Ateneo - UPO

Introduzione alla letteratura irlandese

Declan Kiberd, Inventing Ireland, Vintage 1996; Terence Brown, The Literature of Ireland: Culture and Criticism, Cambridge UP, 2010; Eugenio F. Biagini & Mary E. Daly (eds), The Cambridge Social History of Modern Ireland, C.U.P. 2017; Alvin Jackson(ed.), The Oxford Handbook of Modern Irish History, O.U.P. 2014

Obiettivi formativi di base del corso sono: 1. introdurre gli studenti e le studentesse alla conoscenza di alcune delle maggiori figure della tradizione letteraria irlandese (fra cui Yeats, Joyce, Bowen, Heaney, Muldoon, Boland); 2. collocare i testi oggetto d’analisi nel loro più ampio contesto storico-culturale, mettendo a fuoco in particolare le modalità con cui il discorso letterario dialoga con le complesse vicende che hanno segnato l’Irlanda nei suoi rapporti con il Regno Unito (il revival Celtico, il modernismo irlandese, l'esperienza dell'esilio, la dimensione postcoloniale della letteratura irlandese, la scrittura femminile, i Troubles e l'Irlanda contemporanea); 3. saper presentare nelle sue linee essenziali, in forma scritta o multimediale, un testo e un autore non ricompresi fra letture del corso. Obiettivo più avanzato è lo sviluppo della capacità di analisi e sintesi critica dei testi proposti, con particolare attenzione alla loro dimensione linguistica

Conoscenza dell'inglese al livello B2

Lezioni frontali e letture seminariali dei testi primari

Le studentesse e gli studenti con disabilità o con Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA) o con Bisogni Educativi Speciali (BES) possono richiedere servizi e strumenti specifici a loro dedicati rivolgendosi allo Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti e consultando la pagina dedicata del sito di Ateneo: https://uniupo.it/it/servizi/servizi-studenti-disabili-e-dsa
Le studentesse e gli studenti con disabilità, DSA, BES, una volta preso contatto con lo Staff di Ateneo, possono contattare la/il docente titolare dell'insegnamento in relazione alla declinazione delle modalità di esame, in merito agli aspetti didattici.

L’esame prevede due modalità:
MODALITÀ A. per i frequentanti che abbiano partecipato regolarmente alle attività seminariali: valutazione attività seminariale (50%) e esame orale (50%).
L’attività seminariale prevede:
- Assignments: attività di lettura dei testi primari, da svolgersi sia in aula che a casa, individualmente e/o a gruppi.
- Reading List Project: una breve presentazione in inglese (Power Point), a gruppi di max 4 persone, di un testo non oggetto delle lezioni. La presentazione dovrà successivamente essere resa disponibile in formato PDF, prima dell’orale, per essere caricata sulla pagina DIR del corso.
Le attività seminariali saranno valutate sulla base della precisione con cui verranno svolti i compiti assegnati e della chiarezza e coerenza espositive, sia nei prodotti scritti che nell’esposizione orale.
L'esame orale in inglese avrà la durata di circa 20 minuti e comprenderà l'accertamento della conoscenza
- degli argomenti in programma
- di DUE testi o gruppi di testi scelti all'interno della reading list riportata in calce.

MODALITÀ B. per chi non ha partecipato alle attività seminariali: un esame orale (50%) e la stesura preliminare di una relazione (50%).
La relazione in lingua inglese, della lunghezza di circa 20.000 caratteri spazi inclusi, deve approfondire aspetti specifici degli argomenti trattati a lezione. L'argomento della relazione dovrà essere concordato con la docente e l'elaborato dovrà essere consegnato almeno una settimana prima della data fissata per l'appello. La relazione concorrerà per il 50% alla determinazione del voto finale e sarà valutata sulla base di:
- livello di approfondimento del contenuto;
- coerenza espositiva;
- correttezza espressiva (ortografica, grammaticale e sintattica);
- correttezza formale (uso delle fonti, note, bibliografia, layout).
L'esame orale in lingua inglese avrà la durata di circa 20 minuti e comprenderà l'accertamento della conoscenza
- degli argomenti in programma
- di TRE testi o gruppi di testi scelti all'interno della reading list riportata in calce

Per entrambe le modalità (A e B), gli elementi che concorrono alla valutazione della parte orale sono:
- la conoscenza dei testi primari;
- la conoscenza dei contesti storico-culturali relativi ai testi trattati;
- l'efficacia dell'esposizione orale in termini di organizzazione del discorso, accuratezza e pertinenza delle risposte rispetto alle domande.

Criteri per l'assegnazione del voto:
27-30: visione organica dei temi affrontati; articolate capacità di sintesi e di analisi; ottima padronanza espressiva. La lode premierà la capacità di elaborazione personale e critica delle tematiche trattate e la capacità di approfondire autonomamente particolari argomenti, anche oltre le indicazioni fornite a lezione e nel programma d'esame
23-26: conoscenza per lo più meccanica e/o mnemonica della materia; linguaggio corretto ma non sempre appropriato
18-22: conoscenze minimali del programma; scarsa padronanza espressiva nell'esposizione; incapacità di andare oltre il semplice riassunto delle trame nella trattazione delle opere letterarie

READING LIST
J. Swift, «A Modest Proposal»
M. Edgeworth, Castle Rackrent
J. S. Le Fanu, Carmilla
B. Stoker, Dracula
G. B. Shaw, John Bull’s Other Island
J. M. Synge, The Playboy of the Western World
W. B. Yeats, «The Lake Isle of Innisfree»; «Easter 1916»; «The Second Coming»
J. Joyce, «Eveline»; «Ivy Day in the Committee Room»; «The Dead»
R. Doyle, A Star Named Henry
F. O’Connor, «Guests of the Nation»
E. Bowen, «Sunday Afternoon»; «Hand in Glove»
B. Friel, Translations
J. O’Connor, Star of the Sea
W. Trevor, Felicia’s Journey
R. Gilligan, The Butchers
Seamus Heaney, «The Grauballe Man», «Punishment»; Paul Muldoon, «Meet the British»; «The Grand Conversation»; Eavan Boland, «And Soul»; «The Lost Land»; «Domestic Violence»

Il corso prenderà in esame le modalità con cui la produzione letteraria irlandese risponde alle pressioni del contesto storico-politico, focalizzandosi su temi quali: il Revival irlandese, il Modernismo irlandese, l'esilio e l'esperienza della diaspora, la dimensione post-coloniale della letteratura irlandese, la scrittura delle donne e le dinamiche di genere, i Troubles, l'Irlanda contemporanea. Verrano letti e discussi testi, fra gli altri, di Jonathan Swift, W.B. Yeats, James Joyce, Frank O'Connor, Elizabeth Bowen, Seamus Heaney, Eavan Boland.

Al fine di raggiungere le conoscenze, competenze e abilità corrispondenti al livello base, alla studentessa/allo studente si chiede di dimostrare 1. (CONOSCENZE) conoscere gli snodi principali del discorso letterario irlandese e i suoi più significativi protagonisti; conoscere le modalità con cui il discorso letterario irlandese si rapporta al contesto storico, politico e culturale; 2. (COMPETENZE): saper produrre un breve saggio/presentazione che approfondisca aspetti specifici degli argomenti trattati a lezione; saper condurre una ricerca bibliografica di base; (ABILITÀ TRASVERSALI): saper presentare in modo chiaro ed efficace conoscenze, informazioni ed opinioni relative alle tematiche trattate, utilizzando linguaggio e terminologia appropriati. Per il conseguimento di un livello avanzato, la studentessa/lo studente deve dimostrare di: saper analizzare i testi in programma con particolare attenzione alla loro dimensione linguistica; saper leggere i testi in prospettiva critica, riuscendo a identificarne peculiarità e punti di contatto.