Ateneo - UPO

Le studentesse e gli studenti dovranno essere in grado di acquisire conoscenze teoriche aggiornate e competenze nell’ambito della formazione e della didattica, con la finalità di progettare, realizzare e valutare interventi formativi attinenti all’area delle cure primarie e della prevenzione.

Gamberoni L., Marmo G., Apprendimento clinico, riflessività e tutorato. Napoli: EdiSES, 2009.
Castagna M. Progettare la formazione .Milano: Franco Angeli; 2012.
JJ Guilbert. Guida pedagogica. III ed. Milano: Armando editore; 1981.
Knowles M. Quando l’adulto impara. Milano: Franco Angeli, 2000.
Knowles M., Holton E.F.III, Swanson R.A. Nuova edizione (2016). Quando l'adulto impara. Andragogia e sviluppo della persona. Franco Angeli Editore, Milano
E. Wenger. Comunità di pratica. Milano: Raffaello Cortina Editore, 2006.
Elena Cristofori, Alessandro Delli Poggi, Paolino Serreri, (a cura di). Il laboratorio professionale nella formazione. Teorie e metodi. 2017
Ulteriore materiale di lettura verrà fornito durante le lezioni in merito alla produzione scientifica aggiornata disponibile.

Al termine del corso, le studentesse e gli studenti saranno in grado di fare un'analisi dei bisogni di salute nell'area delle cure primarie; definire gli obiettivi educativi sulla base dei bisogni formativi identificati; motivare le scelte sulla base dei principi dell'educazione degli adulti; progettare interventi formativi definendo le modalità, gli strumenti e i metodi più adeguati; utilizzare strumenti multimediali e ambienti web per lo sviluppo della conoscenza; descrivere gli elementi fondanti di una Comunità di Pratica e attuare la valutazione di un intervento formativo.

I discenti dovranno avere conoscenze preliminari dei principali modelli pedagogici e andragogici e delle modalità didattiche. I discenti dovranno già essere in grado di leggere statistiche inerenti le analisi di comunità.

Progettazione di Gruppo ed individuale, lezione frontale, e flipped classroom con discussione critica d’aula.

Le studentesse e gli studenti con disabilità o con Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA) o con Bisogni Educativi Speciali (BES) possono richiedere servizi e strumenti specifici a loro dedicati rivolgendosi allo Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti e consultando la pagina dedicata del sito di Ateneo: https://uniupo.it/it/servizi/servizi-studenti-disabili-e-dsa

Le studentesse e gli studenti con disabilità, DSA, BES, una volta preso contatto con lo Staff di Ateneo, possono contattare la/il docente titolare dell'insegnamento in relazione alla declinazione delle modalità di esame, in merito agli aspetti didattici.

L’esame consisterà in una prova orale nella quale si valuterà la capacità di applicare le conoscenze acquisite attraverso l’analisi di un report e verranno argomentate le scelte di progettazione e le modalità possibili di sviluppo. Le studentesse e gli studenti dovranno dimostrare di conoscere gli elementi per formulare un progetto didattico. Dovranno altresì dimostrare capacità di progettazione in ambito di ricerca. La valutazione finale, risultante dalla media delle valutazioni conseguite nelle 3 discipline che compongono l'insegnamento sarà espressa in trentesimi. La lode potrà essere attribuita, su parere unanime della Commissione di esame, a coloro che abbiano conseguito una votazione finale di 30/30. Per conseguire un punteggio di 30/30 e lode lo studente dovrà quindi dimostrare di aver acquisito una conoscenza eccellente di tutti gli argomenti trattati durante il corso.

Metodi quantitativi e qualitativi nell’analisi dei bisogni formativi.
Teorie dell’apprendimento e metodi didattici efficaci nell’educazione degli adulti.
Progettazione di interventi formativi modulari e unità di apprendimento.
Nozioni di docimologia: costruire e validare prove oggettive di conoscenza.
Valutazione degli apprendimenti, della performance e degli esiti di salute.
Gli ambienti web a supporto dell’apprendimento.
Le Comunità di Pratica.

Di seguito si riportano i risultati di apprendimento attesi di questo modulo formativo:
Conoscenza e capacità di comprensione (knowledge and understanding)
Le Studentesse e gli Studenti, al termine del corso saranno in grado di:
- Identificare le parti fondamentali di un progetto formativo

Queste conoscenze sono acquisite durante le lezioni teoriche e le esercitazione in aula e sono valutate nella prova orale.

Capacità di applicare conoscenze e comprensione (applying knowledge and understanding)
Le Studentesse e gli Studenti, al termine del corso, saranno in grado di:
- costruire un progetto formativo nell’area delle cure primarie e della prevenzione;.

Queste capacità sono acquisite durante le esercitazione in aula e durante le esercitazioni in aula di informatica e sono valutate nella prova orale.

Abilità di giudizio (making judgements)
Le Studentesse e gli Studenti, al termine del corso, saranno in grado di valutare quali problemi organizzativi, formativi e assistenziali possono essere individuati per sviluppare un progetto di formazione.
Questa abilità è acquisita durante le esercitazione in aula e durante le esercitazioni in aula di informatica