Ateneo - UPO

Lineamenti di storia delle scienze in età moderna.

L. Geymonat (a cura di), Storia del pensiero filosofico e scientifico (Milano, Garzanti, ed. economica), vol. II, cap. I (pp. 7-26); cap. III (pp. 42-50); cap. VI, §§ 1-3 (pp. 76-85); cap. IX (pp. 132-139); sez. IV, cap. VIII (pp. 324-343); cap. XV (pp. 508-527). P. Rossi (a cura di), Storia della scienza moderna e contemporanea, Dalla rivoluzione scientifica all’età dei Lumi, Milano, Tea, 2000, vol. I, pp. 163-227; 375-400. Pagine tratte da autori della Scuola medica galileiana (messe a disposizione dalla docente).

Conoscenza delle tappe fondamentali della nascita della scienza moderna (XVI-XVIII secc.). Conseguimento delle seguenti capacità: comprensione guidata di testi scientifici moderni; confronto di modelli diversi di storiografia scientifica; analisi e sintesi di testi e studi con esposizioni chiare e coerenti. Gli obiettivi formativi sono pienamente conseguiti se l* student* acquista capacità di 1) comprensione guidata di testi scientifici moderni; 2) confronto di modelli diversi di storiografia scientifica; 3) analisi e sintesi di testi e studi con esposizioni chiare e coerenti. Essi sono mediamente conseguiti se lo studente acquista solo parziale capacità di comprensione guidata di testi scientifici moderni e modelli diversi di storiografia scientifica e se l* student* analizza e sintetizza testi e studi con esposizioni ancora con qualche problema di chiarezza e coerenza. Gli obiettivi formativi sono solo sufficientemente conseguiti se lo studente acquista scarsa capacità di comprensione guidata di testi scientifici moderni e modelli diversi di storiografia scientifica; se lo studente analizza e sintetizza testi e studi con esposizioni con problemi di chiarezza e coerenza.

Nessuno. Il corso offre a* student* la prima occasione di incontro con la storia della scienza, che non è materia d'insegnamento scolastico né di altri corsi precedentemente seguiti.

Lezioni frontali, lettura e commento di brevi testi.

Le studentesse e gli studenti con disabilità o con Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA) o con Bisogni Educativi Speciali (BES) possono richiedere servizi e strumenti specifici a loro dedicati rivolgendosi all’ufficio di riferimento consultando la pagina dedicata del sito di Ateneo: https://uniupo.it/it/servizi/servizi-studentesse-e-studenti-condizione-di-disabilità-e-dsa. Le studentesse e gli studenti con disabilità, DSA, BES, una volta preso contatto con lo Staff di Ateneo, possono contattare la/il docente titolare dell'insegnamento in relazione alla declinazione delle modalità di esame, in merito agli aspetti didattici.

Esame scritto con elaborazione, in 120 minuti, di tre tracce sui temi principali del corso. La prova d'esame è valutata con voto. Il raggiungimento del voto massimo corrisponde al conseguimento pieno dei tre obiettivi formativi sopra indicati. Votazione media corrisponde al raggiungimento di 2 obiettivi formativi. Votazione sufficiente corrisponde a 1 obiettivo formativo.

Il corso propone lineamenti di storia della scienza moderna (XVI-XVIII secc.) attraverso l'illustrazione di casi esemplari, lettura di brevi testi e discussione di modelli diversi di storiografia scientifica. Si prenderanno in considerazione aspetti diversi della natura spiccatamente androcentrica della scienza nel periodo di riferimento. Ciò avverrà sia nelle lezioni sui lineamenti di storia delle scienze sia durante la lettura dei testi.

Conoscenza delle tappe fondamentali nella nascita della scienza moderna. Conseguimento delle seguenti capacità: comprensione guidata di testi scientifici moderni; confronto di modelli diversi di storiografia scientifica; analisi e sintesi di testi e studi con esposizioni chiare e coerenti. Il corso può quindi concorrere al conseguimento di abilità trasversali nel comprendere, comunicare e formulare giudizi autonomi. I risultati di apprendimento possono essere conseguiti in modo eccellente (tutti i 3 obiettivi formativi), intermedio (2 obiettivi), sufficiente (1 obiettivo).