Ateneo - UPO

COMPETENZA INFORMATIVA: IDENTIFICARE, INDIVIDUARE, VALUTARE, ORGANIZZARE, UTILIZZARE E COMUNICARE LE INFORMAZIONI

Sherry Turkle, La conversazione necessaria, 2016, Einaudi, pp. 456, ISBN 9788806230456
David R. Lankes, L' atlante della biblioteconomia moderna, 2014, Editrice Bibliografica, pp. 189, ISBN 9788870757262
Ivano Dionigi. Benedetta parola la rivincita del tempo. 2022, il Mulino, pp. 184, ISBN 9788815298355
Matilde Fontanin. Dalle fake news all’infodemia: glossario della disinformazione a uso dei bibliotecari. 2022, Editrice Bibliografica, pp. 200, ISBN 9788893575003
Castellucci, Paola. Dall’ipertesto al Web. Storia culturale dell’informatica. 3° edizione. Roma: Laterza, 2009.
Morizot, Baptiste. Sur la piste animale. Mondes sauvages. Arles: Actes Sud, 2018. https://www.actes-sud.fr/node/63437.
Morizot, Baptiste. Sulla pista animale. Tradotto da Alessandro Lucera e Alessandro Palmieri. Milano: Nottetempo, 2020.

• obiettivi livello base - conoscenze e comprensione: capire come e dove trovare le informazioni
• obiettivi livello avanzato - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: saper gestire e usare le informazioni reperite
• obiettivi - abilità nella comunicazione: saper comunicare le informazioni in modo corretto ed efficace

nessuno
il corso fornirà conoscenze di base e avanzate nell'area disciplinare "scienza della biblioteca e dell'informazione"dove la tradizione storica dell'universo della biblioteca interseca le tematiche di gestione dell'informazione

lezione frontale con analisi collaborativa di siti web;
lavoro preparatorio a casa;
lavoro di gruppo

per aiutare gli studenti con disabilità, BES e DSA i materiali didattici di contorno sono firnito in PDF testuale, non PDF immagine; e l'esame può essere sostenuto nelle modalità specifiche previste dall'Ufficio disabilità per le varie situazioni riconosciute. inoltre le lezioni saranno disponibili in modalità sincrona (streaming) e asincrona (registrazione depositata nello spazio DIR del corso)

scritto, 10 domande a risposta aperta. ogni risposta riceve un punteggio da 0 a 3 punti:
mira a individuare se gli studenti hanno appreso
come e dove trovare le informazioni (33%);
a saper gestire e usare le informazioni reperite (33%);
a saper comunicare le informazioni in modo corretto ed efficace (33%)

il corso affronterà la tematica dell'information literacy come parte del più ampio contesto della biblioteconomia e come effetto di un disallineamento tra alfabetizzazione e acculturazione al mondo della stampa, e e alfabetizzazione al mondo digitale
• unità didattica 1: Introduzione al corso
• unità didattica 2: manifesto IFLA per la biblioteca pubblica; barriere d'accesso alla pubblicazione vs. libertà di pubblicazione
• unità didattica 3 Manifesto IFLA per Internet; manifesto IFLA/UNESCO per le digital libraries;
• unità didattica 4: il "Manifesto per l'information literacy" dell'AIB, 1-5
• unità didattica 5: il manifesto FB contro le fake news - il manifesto IFLA contro le fake news
• unità didattica 6: strumenti per la valutazione delle fonti delle immagini; "Manifesto per l'information literacy" dell'AIB 6-11;
• unità didattica 7: temi di information literacy - informarsi usando i motori di ricerca
• unità didattica 8: informarsi usando fonti multidisciplinari e fonti specialistiche
• unità didattica 9: confronto tra fonti specialistiche e fonti disciplinari
• unità didattica 10: presentazione di Zotero; come si valuta la qualità delle fonti
• unità didattica 11: esempi di uso reale di fonti specialistiche
• unità didattica 12: usare eticamente l'informazione: questioni relative alla privacy e al diritto d'autore
• unità didattica 13: scrivere per il mondo digitale
• unità didattica 14: temi di information literacy dal "Convegno Stelline 2018"; l'impronta digitale: come concepire l'identità personale in rete
• unità didattica 15: revisione complessiva dei temi del corso - loro incidenza sulla scuola e sul lavoro

in relazione agli obiettivi di livello base - essere in grado di trovare informazioni e valutarle
in relazione agli obiettivi di livello avanzato - essere in grado di utilizzare le informazioni trovate (cfr. SUA A4.b.2: "avere acquisito capacità di operare muovendosi agevolmente tra il mondo dell'informazione analogica e quello dell'informazione digitale, sapendoli integrare e valutare criticamente"
in relazione agli obiettivi di abilità comunicativa: a livello base esprimersi in modo ordinato e chiaro; a livello avanzato, consapevolezza del contesto comunicativo (cfr. SUA A4.b.2: "avere acquisito conoscenze linguistiche e meta-linguistiche di base, indispensabili ai processi di comunicazione e alla pratica delle strategie comunicative"