Ateneo - UPO

L’insegnamento integrato di Ricostruzione linguistica (60 ore, 12 cfu) tratta di temi legati all’analisi pragmatica e filologica di testi, con particolare riferimento, rispettivamente, a: (i) la costruzione dell’interazione dialogica in prospettiva diacronica, e (ii) la predicazione in lingua romanza nel XII secolo (Filologia Romanza Magistrale).

Glottologia Avanzata (1) Le slides delle lezioni e tutto il materiale analizzato durante il corso, e che verrà caricato sul DIR. (2) Chiara Fedriani e Maria Napoli, Pragmatica storica dell’italiano: ieri, oggi, domani. In Studi e Saggi Linguistici LXIII, 2, 2025 [caricato su DIR] (3) Andrea Sansò, I segnali discorsivi, Carocci, Roma, 2020: solo il capitolo 2 (Come nascono e si sviluppano i segnali discorsivi). (4) Per le/i frequentanti: 2 saggi a scelta tra quelli che verranno resi disponibili sul DIR. Per le/i non-frequentanti: 3 saggi a scelta tra quelli che verranno resi disponibili sul DIR. (5) Chiara Fedriani e Maria Napoli. 2020. Se insegnare la legge di Grimm ti fa sentire un brontosauro. Un esperimento per una didattica partecipata. In: A. Sansò (a cura di), Insegnare linguistica: basi epistemologiche, metodi, applicazioni, Atti del LIII Congresso della Società di Linguistica Italiana, Università dell’Insubria, 19-21 settembre 2019. Officina 21, Milano: pp. 131-146 (https://www.societadilinguisticaitaliana.net/wp-content/uploads/2021/01/009_Fedriani_Napoli_Atti_SLI_LIII_Insubria.pdf). (6) Come manuale introduttivo di riferimento: Filippo Domaneschi, Introduzione alla Pragmatica, Carocci, Roma, 2014. Filologia Romanza Magistrale Per le studentesse e gli studenti frequentanti: la bibliografia specifica verrà fornita di volta in volta a lezione, seguendo indirizzi e inclinazioni degli studenti stessi. Bibliografia critica (selezione). - Jean Leclercq, L’amour des lettres et le désir de Dieu, Paris, Cerf, 1957 [3 ed. 1990, 4 ed. 2008] ; trad. ita Cultura umanistica e desiderio di Dio, numerose edizioni. - Michel Zink, La prédication en langue romane avant 1300, Paris, Champion, 1982 (2 ed.). - Brian Stock, The Implications of Literacy. Written Language and Models of Interpretation in the Eleventh and Twelfth Centuries, Princeton, Princeton UP, 1983. - Gioia Paradisi, La parola e l'amore. Studi sul Cantico dei Cantici nella tradizione francese medievale, Roma, Carocci, 2009. - Geneviève Hasenohr, Textes de dévotion et lectures spirituelles en langue romane (France, XIIe-XVIe siècle), Turnhout, Brepols, 2016. - Nicole Bériou, Religion et communication. Un autre regard sur la prédication au Moyen Âge, Genève, Droz, 2018. - Michel Zink, Parler aux "simples gens": un art médiéval, Paris, Cerf, 2023. - Nicole Bériou, Le pouvoir de l'éloquence. Parole et pastorale dans la chrétienté latine (XIIe - XIIIe siècles), Genève, Droz, 2024. - Piero Andrea Martina - Fabio Zinelli, Traductions monastiques du Nord Est de l’espace d'oïl au XIIe siècle, Strasbourg, Editions de Linguistique et de Philologie, in corso di stampa. Le studentesse e gli studenti non frequentanti concorderanno un programma con il docente.

L’insegnamento integrato si propone come primo obiettivo quello di portare le studentesse e gli studenti ad acquisire conoscenza di aspetti teorici e metodologici legati all’analisi pragmatica e filologica dei testi, affinché possano: (i) comprendere le questioni legate al modo in cui la lingua è influenzata da fattori contestuali legati all’interazione pragmatica parlante-ascoltatore, analizzata in diverse fasi storiche, e al modo in cui la pragmatica influisce sul cambiamento linguistico, tenendo conto anche del contesto socio-culturale; (ii) saper leggere un testo romanzo medievale sul suo supporto manoscritto e affrontare autonomamente e analizzare criticamente un problema filologico, utilizzando gli strumenti bibliografici della disciplina. Un secondo obiettivo, più avanzato, è mettere le studentesse e gli studenti in condizione di applicare quanto appreso sul piano teorico e metodologico all’indagine di dati linguistici, di studi di caso e di testi romanzi, affinché possano affinare le loro personali capacità critiche rispetto agli ambiti studiati. Infine, un terzo obiettivo più generale è permettere alle studentesse e agli studenti di confrontarsi con le metodologie didattiche per l’insegnamento della glottologia a partire dai temi oggetto dell’insegnamento (per il corso di Glottologia Avanzata).

Glottologi Avanzata: Conoscenze di base della linguistica generale e della linguistica storica. Chi non avesse mai sostenuto un esame di linguistica generale e/o di linguistica storica è tenuta/o a contattare la docente per un'integrazione del programma, consistente in un manuale introduttivo. Il possesso di questi requisiti sarà valutato preliminarmente durante l’esame. Filologia Romanza magistrale: Conoscenze di base nel campo filologico-linguistico attese dopo una laurea triennale in Lettere. Chi non avesse ancora sostenuto un esame di Filologia romanza deve tempestivamente contattare il docente.

Lezioni frontali, studio individuale e didattica in rete (DIR). Nel corso delle lezioni è previsto anche il coinvolgimento attivo delle studentesse e degli studenti attraverso un approccio seminariale, al fine di sviluppare la capacità di analisi, l’assimilazione di metodologie e le abilità comunicative.

Data la natura seminariale dei corsi che compongono l'integrato, la frequenza è fortemente consigliata. Le studentesse e gli studenti con disabilità o con Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA) o con Bisogni Educativi Speciali (BES) possono richiedere servizi e strumenti specifici a loro dedicati rivolgendosi allo Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti e consultando la pagina dedicata del sito di Ateneo: https://uniupo.it/it/servizi/servizi-studenti-disabili-e-dsa Le studentesse e gli studenti con disabilità, DSA, BES, una volta preso contatto con lo Staff di Ateneo, possono contattare la docente/il docente titolare dell'insegnamento in relazione alla declinazione delle modalità di esame, in merito agli aspetti didattici.

La valutazione finale dei due moduli terrà conto delle votazioni riportate nelle due prove singole e del grado complessivo di approfondimento delle conoscenze e di autonomia nella loro applicazione conseguiti dalla studentessa/dallo studente. Glottologia Avanzata La prova finale prevede un esame orale della durata di circa 30 minuti, volto a verificare l’acquisizione delle conoscenze inserite tra gli obiettivi formativi e i risultati di apprendimento attesi attraverso una strutturazione in 3 sezioni: Sez. 1 = domande su aspetti fondamentali relativi alla pragmatica storica, con particolare attenzione ai vari fenomeni pragmatici analizzati; Sez. 2 = discussione di dati linguistici su cui testare sia le conoscenze teoriche e metodologiche acquisite sia le capacità di analisi empirica (soprattutto sulla base del materiale esaminato durante il corso e caricato sul DIR); Sez. 3 = metodi didattici per l’insegnamento della glottologia. La formulazione del voto complessivo si baserà sui seguenti elementi: uso della terminologia scientifica appropriata = 10% della valutazione; risposte a domande della Sezione 1) = 40% della valutazione; risposte a domande della Sezione 2) = 40% della valutazione; risposte a domande della Sezione 3) = 10% della valutazione. L’esame avrà esito positivo se si raggiunge o si supera la somma di 18/30. Per raggiungere la sufficienza, sarà necessario conoscere i principali aspetti relativi all’indagine delle lingue dalla prospettiva della pragmatica storica e riuscire ad analizzare dati linguistici pertinenti almeno ad un livello di base. Per ottenere una valutazione più alta la studentessa/lo studente dovrà dimostrare autonomia di giudizio, coerenza argomentativa e profondità di analisi. La lode verrà assegnata nel caso di una elevata accuratezza a tutte le risposte. Filologia Romanza magistrale L’apprendimento verrà verificato in itinere e con un esame finale. La valutazione si baserà sui seguenti punti: 1. Durante il seminario, è richiesta la partecipazione attiva alle lezioni e alla discussione che vi si svilupperà; 2. Alle studentesse e agli studenti verrà richiesta la redazione di uno specimen di edizione di un testo medievale inedito, che verrà presentata e discussa a lezione; 3. È richiesto inoltre lo studio di un volume di taglio più generale, da concordare con il docente; 4. è richiesta una succinta relazione (ca 2 pagine) su un libro o un insieme di articoli letti autonomamente, concordato con il docente; 5. Il colloquio orale (esame) concluderà il percorso di valutazione con la presentazione da parte della/del candidata/o del lavoro svolto. Il punto 1. peserà per il 10% sulla valutazione finale; il punto 2. per il 30%; il punto 3. per il 20%; il punto 4. per il 20 %; il punto 5. per il 20%. La lode verrà assegnata sulla base dell'acutezza e dell'approfondimento del lavoro scritto e del colloquio orale.

Glottologia Avanzata Parte I, Introduzione alla pragmatica e alla pragmatica storica: Unità 1. Nozioni pragmatiche di base: contesto, atti linguistici, principio di cooperazione e massime conversazionali. Unità 2. Dalla pragmatica alla pragmatica storica: oggetti, metodi e sfide. Parte II, Analisi di dati Unità 3. Analisi di studi di caso relativi a fenomeni pragmatici in prospettiva storica, quali atti linguistici e (s)cortesia, deissi, segnali discorsivi, e relativi mutamenti. Unità 4. Analisi pragmatica di testi letterari attraverso il Corpus DIADIta. Unità 5: Integrazione della dimensione di genere: atti linguistici al femminile? Unità didattica 6. Metodi di insegnamento della glottologia. Filologia Romanza Magistrale Il seminario per l'anno 2025-2026 mirerà a studiare alcuni esempi di predicazione in lingua vernacolare nel corso del XII secolo. Il tema verrà affrontato attraverso la lettura della bibliografia specifica, la lettura diretta di una silloge di testi, lo studio dei manoscritti che li conservano. Alcuni testi inediti saranno l’oggetto di un saggio di edizione critica all’interno del seminario stesso. Nella prima parte del corso saranno affrontati i seguenti argomenti: - Predicazione in romana lingua: fonti dirette e indirette (fino a tutto il sec. XI); - San Bernardo: la predicazione latina e il dibattito sulla (eventuale) predicazione francese; - Stile e lingua: sublimità bernardina; - La produzione romanza del XII secolo: i manoscritti; - Predicazione tradotta; - Sermoni "in limine": testi brevi e manoscritti miscellanei. La seconda parte del corso, dall'andamento più seminariale, prevedrà la lettura e l’edizione di alcuni testi tratti soprattutto dal ms. Nantes, Musée Dobré, 5; Paris, BnF, fr. 24764; Paris, BnF, fr. 24768.

Al fine di raggiungere le conoscenze e le competenze corrispondenti al livello minimo di sufficienza, si chiede di dimostrare: Conoscenza e comprensione: - conoscere e comprendere i presupposti teorico-metodologici e gli aspetti fondamentali correlati all’analisi pragmatica delle lingue da una prospettiva storica; - acquisire familiarità con le metodologie didattiche per l’insegnamento della glottologia; aver acquisito le conoscenze di fondamentali degli argomenti trattati nel corso e da studiare sulla bibliografia specifica; saper comprendere un testo romanzo medioevale. Capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: - saper analizzare testi identificando fenomeni pragmatici e interpretandoli in relazione al contesto socio-culturale. - saper applicare quanto appreso al commento di specifici studi di caso relativi a fenomeni pragmatici in lingue (o fasi linguistiche) del passato e/o al loro mutamento; - saper progettare attività didattiche finalizzate all’insegnamento della glottologia; saper lavorare su un testo romanzo medioevale inedito, inserendolo nel contesto letterario del suo tempo. Autonomia di giudizi: - formulare giudizi di valutazione relativamente ai dati pragmatici esaminati almeno ad un livello di base; - saper discutere le scelte editoriali effettuate in ambito filologico; Abilità comunicative: - sapersi servire in modo coerente e appropriato della specifica terminologia scientifica, in modo da impostare una discussione chiara e articolata sui vari argomenti di studio, sui testi e sui dati esaminati. Capacità di apprendimento: - approfondire le conoscenze teoriche e metodologiche nell’ambito della glottologia, potenziando al tempo stesso le proprie capacità di analisi empirica di dati linguistici (in particolare, dall’italiano), almeno rispetto ad alcuni studi di caso esemplificativi riguardanti fenomeni pragmatici in prospettiva storica e diacronica. - saper utilizzare gli strumenti metodologici forniti a lezione o predisposti per lo studio e il lavoro filologico autonomo. Per il conseguimento di un livello più avanzato nell’ambito della glottologia, si deve inoltrare dimostrare di: - saper applicare le conoscenze e la comprensione fino a cogliere e interpretare la complessa correlazione tra diversi fenomeni di natura pragmatica, elementi linguistici strutturali, condizionamenti contestuali; - dimostrare solida autonomia di giudizio nel valutare in modo articolato specifici mutamenti pragmatici; - sviluppare abilità comunicative tali da trattare degli argomenti di studio e dei dati linguistici esaminati unicamente attraverso specifica terminologia scientifica, così da impostare una discussione chiara, articolata e coerente.