Ateneo - UPO

L’insegnamento affronta i fondamenti teorici e metodologici della progettazione educativa, con particolare attenzione all’analisi dei bisogni, alla definizione delle finalità e degli obiettivi, alla programmazione degli interventi, al monitoraggio, alla verifica e alla valutazione. Saranno approfonditi la formulazione degli obiettivi educativi, l’individuazione di criteri, indicatori e standard e l’analisi SWOT.

Il corso affronta inoltre la progettazione educativa individuale, di gruppo e territoriale, il lavoro di rete e la co-progettazione, la comunicazione e il lavoro in équipe, la gestione dei conflitti, l’empowerment e la partecipazione della persona al proprio progetto. Particolare attenzione sarà dedicata alla dimensione narrativa dell’intervento educativo, alla Medicina Narrativa e allo storytelling, nonché alla documentazione e alla valorizzazione dei progetti educativi.

I contenuti teorici saranno applicati attraverso esercitazioni, analisi di casi e costruzione di progetti educativi.

Cecconi L. (a cura di), Intento e azione nella progettazione educativa, FrancoAngeli, Milano, 2012.

Pasqualotto L., Lascioli A. (a cura di), Progetto di vita e disabilità. Guida per genitori, insegnanti e operatori, Carocci, Roma, 2025.

Cerri R. (a cura di), Valutare i progetti educativi. Percorso di riflessione verso una mentalità valutativa-progettuale, FrancoAngeli, Milano, 2004.

Ulteriori materiali didattici, articoli e documenti di approfondimento saranno indicati dal docente e resi disponibili durante il corso.

L’insegnamento si propone di fornire agli studenti conoscenze teoriche, metodologiche e operative per la progettazione educativa nei diversi contesti di intervento dell’Educatore Professionale.

Al termine del corso lo studente sarà in grado di analizzare bisogni educativi individuali, di gruppo e territoriali; individuare risorse e criticità della persona e del contesto; definire finalità e obiettivi educativi osservabili e valutabili; pianificare interventi coerenti con i bisogni rilevati; individuare criteri, indicatori e standard per il monitoraggio e la valutazione; utilizzare l’analisi SWOT; riconoscere il ruolo della comunicazione, del lavoro di rete e della co-progettazione nella costruzione e realizzazione del progetto educativo.

L’insegnamento mira inoltre a sviluppare capacità di riflessione critica sull’agire educativo e sulla partecipazione della persona, della famiglia e della rete nei processi di progettazione.

Non sono richiesti prerequisiti specifici.

L’insegnamento prevede lezioni frontali integrate con metodologie didattiche attive. I contenuti teorici saranno accompagnati dall’analisi di casi, dalla discussione guidata e da esercitazioni pratiche finalizzate alla costruzione progressiva di un progetto educativo.

Le esercitazioni consentiranno agli studenti di applicare le diverse fasi della progettazione: analisi dei bisogni e delle risorse, definizione di finalità e obiettivi, programmazione delle attività, individuazione di criteri, indicatori e standard, monitoraggio, valutazione e analisi SWOT.

Saranno inoltre utilizzate situazioni e casi professionali per favorire il collegamento tra conoscenze teoriche e pratica dell’Educatore Professionale.

Il materiale didattico utilizzato durante le lezioni e le eventuali indicazioni per approfondimenti saranno messi a disposizione degli studenti attraverso i canali istituzionali dell’Ateneo.

Gli studenti con disabilità, DSA o altre specifiche esigenze possono fare riferimento ai servizi e alle procedure previste dall’Ateneo.

La verifica dell’apprendimento prevede la predisposizione di un progetto educativo e lo svolgimento di una prova scritta sui contenuti dell’insegnamento.

Il progetto educativo sarà valutato considerando la capacità dello studente di applicare in modo coerente le diverse fasi della progettazione: analisi dei bisogni e delle risorse, definizione delle finalità e degli obiettivi educativi, programmazione delle attività, individuazione delle modalità di monitoraggio e valutazione e utilizzo degli strumenti metodologici presentati durante il corso.

La prova scritta sarà finalizzata a verificare la conoscenza e la comprensione dei principali contenuti teorici e metodologici dell’insegnamento.

In alternativa alla modalità costituita da progetto educativo e prova scritta, la verifica dell’apprendimento potrà essere sostenuta mediante prova orale sull’intero programma dell’insegnamento.

La valutazione terrà conto della correttezza dei contenuti, della coerenza metodologica, della capacità di applicare le conoscenze a situazioni educative, della capacità di collegamento tra teoria e pratica e dell’appropriatezza del linguaggio professionale. La valutazione finale sarà espressa in trentesimi; la prova si considera superata con una valutazione pari o superiore a 18/30.

Il corso approfondisce i fondamenti teorici, metodologici e operativi della progettazione educativa nell’ambito dell’attività dell’Educatore Professionale.

Saranno affrontati i seguenti argomenti:

intenzionalità e progettazione educativa;
analisi della situazione di partenza, dei bisogni, delle risorse e del contesto;
bisogni dichiarati, rilevati e latenti;
definizione delle finalità e formulazione degli obiettivi educativi;
caratteristiche e costruzione degli obiettivi osservabili e valutabili;
programmazione delle attività, individuazione delle risorse, dei ruoli, delle responsabilità, dei tempi e delle modalità di intervento;
progettazione educativa individuale, di gruppo e territoriale;
lavoro di rete, individuazione degli stakeholder e co-progettazione;
comunicazione, lavoro in équipe, negoziazione e gestione dei conflitti;
empowerment e partecipazione della persona e della famiglia al processo progettuale;
monitoraggio e riprogettazione degli interventi;
valutazione di processo e di risultato;
criteri, indicatori e standard nella valutazione dei progetti educativi;
efficacia, efficienza e pertinenza dell’intervento;
analisi SWOT applicata alla progettazione educativa;
narrazione, storytelling e Medicina Narrativa nei processi educativi;
documentazione, comunicazione e valorizzazione dei progetti educativi.

I contenuti saranno integrati da analisi di casi ed esercitazioni finalizzate alla costruzione di progetti educativi.

Al termine dell’insegnamento lo studente dovrà dimostrare di aver acquisito conoscenze relative ai principi, alle fasi e agli strumenti della progettazione educativa e di comprenderne l’applicazione nei diversi contesti di intervento dell’Educatore Professionale.

Lo studente sarà in grado di:

analizzare una situazione educativa individuando bisogni, risorse, criticità e caratteristiche del contesto;
distinguere bisogni dichiarati, rilevati e latenti;
formulare finalità e obiettivi educativi coerenti, osservabili e valutabili;
elaborare un progetto educativo definendo destinatari, attività, risorse, responsabilità, tempi e modalità di intervento;
individuare criteri, indicatori e standard appropriati per il monitoraggio e la valutazione;
valutare efficacia, efficienza e pertinenza di un intervento educativo;
utilizzare l’analisi SWOT come strumento di lettura e revisione del progetto;
riconoscere e integrare nella progettazione il ruolo della persona, della famiglia, dell’équipe, della rete e degli stakeholder;
utilizzare principi di comunicazione, co-progettazione, empowerment e gestione dei conflitti nei processi educativi;
analizzare criticamente un progetto educativo, motivando le scelte metodologiche effettuate e individuando eventuali necessità di riprogettazione;
comunicare e documentare il progetto utilizzando un linguaggio professionale appropriato.