Ateneo - UPO

L'insegnamento introduce i concetti fondamentali dell'infermieristica di famiglia, che assume la famiglia – e non il solo individuo – come unità di cura. Vengono presentati l'evoluzione della disciplina, i suoi presupposti teorici (teoria dei sistemi, della comunicazione e del cambiamento) e la relazione di reciprocità tra salute, malattia e funzionamento del sistema famiglia. Il nucleo metodologico è costituito dai modelli di Calgary per l'accertamento (CFAM) e per l'intervento (CFIM), dagli strumenti grafici di rappresentazione della famiglia (genogramma ed ecomappa) e dal colloquio con la famiglia, sperimentati in aula attraverso l'analisi e la simulazione di casi clinici.

Infermieristica di famiglia
Una guida per prendersi cura del sistema famiglia
Il pensiero scientifico editore
Autori: Zahra Shajani, Diana Snell
Anno: 2021
ISBN: 9788849007176

I materiali didattici integrativi (slide, casi clinici, tracce di esercitazione) sono resi disponibili sulla piattaforma DIR di Ateneo.

L'insegnamento contribuisce agli obiettivi del corso integrato “Infermieristica di famiglia e di comunità” fornendo i fondamenti concettuali e metodologici per assumere la famiglia come unità di cura nei contesti delle cure primarie. Al termine dell'insegnamento le studentesse e gli studenti saranno in grado di:
• riconoscere la reciprocità tra salute, malattia e funzionamento del sistema famiglia, individuando le situazioni in cui l’accertamento e l’intervento familiare sono indicati o controindicati;
• applicare il Calgary Family Assessment Model (CFAM) per l’accertamento strutturale, di sviluppo e funzionale della famiglia, utilizzando genogramma ed ecomappa;
• individuare interventi coerenti con il Calgary Family Intervention Model (CFIM) nei domini cognitivo, affettivo e comportamentale del funzionamento familiare;
• pianificare e condurre un colloquio breve con la famiglia, articolato nelle fasi di coinvolgimento, accertamento, intervento e conclusione.

Non sono previste propedeuticità.
Si assumono le conoscenze e le competenze acquisite con la laurea abilitante alla professione di infermiera/e, in particolare: il processo di assistenza infermieristica, i fondamenti della relazione e della comunicazione assistenziale, la capacità di lettura di articoli scientifici in lingua inglese

• Lezioni frontali interattive con discussione guidata.
• Analisi di casi clinici e simulazione della preparazione e conduzione del colloquio con la famiglia secondo i modelli di Calgary.
• Autoapprendimento guidato: lettura dei capitoli indicati del testo adottato e completamento di una traccia strutturata su caso clinico assegnato, con restituzione e feedback in aula.
I materiali didattici sono resi disponibili sulla piattaforma DIR di Ateneo.

Le studentesse e gli studenti con disabilità o con Disturbi Specifici dell'Apprendimento (DSA) o con Bisogni Educativi Speciali (BES) possono richiedere servizi e strumenti specifici a loro dedicati rivolgendosi allo Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti e consultando la pagina dedicata del sito di Ateneo: https://uniupo.it/it/servizi/servizi-studentidisabili-e-dsa
Le studentesse e gli studenti con disabilità, DSA, BES, una volta preso contatto con lo Staff di Ateneo, possono contattare la/il docente titolare dell'insegnamento in relazione alla declinazione delle modalità di esame, in merito agli aspetti didattici.

La verifica di apprendimento avviene in forma integrata in unico test di valutazione, che comprende:
1) I bisogni di salute della popolazione e le risposte del territorio
2) Concetti fondamentali dell'infermieristica di famiglia
3) Sociologia della famiglia e della comunità
4) Metodi di valutazione della famiglia e della comunità
5) Progettazione di interventi di comunità
La verifica è costituita da una prova scritta in cui vengono proposti casi didattico/organizzativi redatti dai docenti del corso. Ad ogni caso vengono associati quesiti a risposta multipla chiusa (MCQ), con 4 opzioni di risposta, di cui solo una corretta.
Le domande sono finalizzate a valutare le conoscenze acquisite, la capacità di comprensione applicata e l'autonomia di giudizio.
Il numero di quesiti per ciascun modulo è commisurato al numero di CFU attribuiti, secondo il criterio di 4 domande per ogni CFU, fino a un massimo di 12 domande per modulo. Il numero complessivo di quesiti varia, pertanto, in funzione del numero di moduli che compongono l'insegnamento integrato. Nello specifico per il corso integrato di Infermieristica di famiglia e comunità, il numero totale di domande sarà 40.
A ciascuna domanda è attribuito un punteggio pari a 1 punto. Il risultato finale viene riparametrato su una scala da 0 a 31 dove 23 rappresenta la sufficienza e 40 rappresenta il 30 e lode; pertanto, l'esame sarà superato con un punteggio pari a 23 che corrisponde a 18/30esimi. Per conseguire un punteggio di 30/30 e lode le studentesse e gli studenti dovranno ottenere un punteggio pari a 40.
La prova durerà 60 minuti.

La famiglia come unità di cura:
• Evoluzione dell’infermieristica di famiglia e livelli di pratica (generalista e specialistica); dal modello centrato sull’individuo al family systems nursing.
• Definizioni e configurazioni della famiglia contemporanea.
• Presupposti teorici: teoria dei sistemi, cibernetica, teoria della comunicazione e teoria del cambiamento applicate al sistema famiglia.
• La reciprocità tra salute, malattia e funzionamento familiare; indicazioni e controindicazioni all’accertamento e all’intervento familiare; evidenze sull’influenza della famiglia nell’autogestione della malattia cronica.
L’accertamento della famiglia: il Calgary Family Assessment Model (CFAM):
• Le tre dimensioni dell’accertamento: strutturale, di sviluppo e funzionale, con le relative categorie e sottocategorie.
• Gli strumenti grafici: costruzione e interpretazione del genogramma e dell’ecomappa.
• Esercitazione: accertamento familiare a partire da un caso clinico.
L’intervento sulla famiglia: il Calgary Family Intervention Model (CFIM):
• I domini del funzionamento familiare (cognitivo, affettivo, comportamentale) e la scelta degli interventi.
• Le domande terapeutiche (lineari e circolari), la valorizzazione dei punti di forza della famiglia (commendation), l’offerta di informazioni ed educazione.
• Esercitazione: formulazione di ipotesi sistemiche e di domande di intervento su caso clinico.
Il colloquio con la famiglia:
• Preparazione del colloquio: generazione di ipotesi e pianificazione delle domande.
• Le fasi del colloquio breve: coinvolgimento, accertamento, intervento, conclusione; gli errori più comuni e come evitarli; la chiusura della relazione assistenziale.
• Simulazione di un colloquio con la famiglia a partire da un caso clinico (assistenza domiciliare in cure palliative).
Autoapprendimento: lettura guidata dei capitoli indicati del testo adottato; completamento della traccia di preparazione del colloquio sul caso clinico assegnato (genogramma, ecomappa, ipotesi e domande), con restituzione e feedback in aula. Integrazione della dimensione di genere.

Conoscenza e capacità di comprensione
Descrivere l’evoluzione, i concetti fondamentali e i presupposti teorici dell’infermieristica di famiglia; illustrare le dimensioni e le categorie del CFAM e i domini di intervento del CFIM.
Capacità di applicare conoscenza e comprensione
Costruire e interpretare genogramma ed ecomappa; formulare ipotesi sistemiche e domande terapeutiche; strutturare le fasi di un colloquio breve con la famiglia a partire da un caso clinico.
Autonomia di giudizio
Valutare criticamente risorse, punti di forza e criticità del sistema famiglia e l’appropriatezza del coinvolgimento della famiglia nel piano di assistenza.
Abilità comunicative
Utilizzare le tipologie di domande terapeutiche e le abilità relazionali proprie del colloquio familiare; argomentare le proprie scelte assistenziali con linguaggio disciplinare appropriato.
Capacità di apprendere
Utilizzare il testo di riferimento e la letteratura scientifica per approfondire in autonomia, in una prospettiva di Evidence-Based Nursing, l’assistenza al sistema famiglia.