Ateneo - UPO

Il corso fornisce le conoscenze teoriche e metodologiche fondamentali per la progettazione e la realizzazione di revisioni sistematiche della letteratura e meta-analisi. Saranno affrontati i principi della revisione sistematica, la formulazione del quesito di ricerca, la definizione dei criteri di eleggibilità, la ricerca bibliografica, la selezione degli studi, l'estrazione dei dati, la valutazione del rischio di bias e i principali aspetti metodologici della meta-analisi. La parte pratica sarà dedicata alla progettazione di un protocollo di revisione sistematica e meta-analisi, con particolare attenzione alla formulazione del quesito, alla definizione dei criteri di inclusione ed esclusione e alla pianificazione delle principali fasi della revisione.

Materiale didattico fornito a lezione e caricato sulla pagina DIR del corso.

L'insegnamento si propone di fornire alle studentesse e agli studenti le conoscenze e gli strumenti metodologici necessari per comprendere i principi alla base delle revisioni sistematiche della letteratura e delle meta-analisi e per applicarli alla progettazione di una revisione sistematica.

Al termine dell'insegnamento, le studentesse e gli studenti saranno in grado di comprendere le principali fasi di una revisione sistematica e di una meta-analisi, valutarne criticamente gli aspetti metodologici fondamentali e contribuire alla stesura di un protocollo strutturato e coerente con il quesito di ricerca.

Nessuno.

Le lezioni frontali sono finalizzate alla presentazione dei principali concetti teorici e metodologici relativi alle revisioni sistematiche e alle meta-analisi, con particolare riferimento alla formulazione del quesito di ricerca, alla definizione dei criteri di eleggibilità, alla ricerca e selezione degli studi, all'estrazione dei dati, alla valutazione del rischio di bias e ai principi della sintesi quantitativa.

Le 4 ore di esercitazione pratica prevedono la partecipazione attiva delle studentesse e degli studenti alla progettazione e alla stesura di un protocollo di revisione sistematica e meta-analisi. L'attività sarà svolta sotto la guida della docente e sarà finalizzata all'applicazione dei concetti metodologici acquisiti durante le lezioni, favorendo lo sviluppo della capacità di applicare le conoscenze, di effettuare scelte metodologiche motivate e di lavorare in modo critico e autonomo.

Gli incontri degli studenti con il docente del Corso avvengono previo appuntamento concordato via e-mail.

Le studentesse e gli studenti con disabilità o con Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA) o con Bisogni Educativi Speciali (BES) possono richiedere servizi e strumenti specifici a loro dedicati rivolgendosi allo Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti e consultando la pagina dedicata del sito di Ateneo: https://uniupo.it/it/servizi/servizi-studenti- disabili-e-dsa
Le studentesse e gli studenti con disabilità, DSA, BES, una volta preso contatto con lo Staff di Ateneo, possono contattare la/il docente titolare dell'insegnamento in relazione alla declinazione delle modalità di esame, in merito agli aspetti didattici.

L'apprendimento sarà verificato mediante una prova scritta costituita da quesiti relativi ai contenuti teorici e metodologici affrontati durante l'insegnamento. La prova comprenderà domande a risposta multipla, domande a completamento e domande aperte a risposta breve.

La prova verificherà in particolare:
- la conoscenza e la comprensione dei principi e delle principali fasi di una revisione sistematica e di una meta-analisi;
- la capacità di riconoscere e distinguere i principali elementi metodologici di una revisione sistematica;
- la capacità di applicare le conoscenze acquisite alla definizione di un quesito di ricerca, dei criteri di eleggibilità e delle principali caratteristiche di un protocollo di revisione;
- la capacità di individuare le principali problematiche metodologiche relative alla selezione degli studi, all'estrazione dei dati, alla valutazione del rischio di bias e alla sintesi dei risultati.

1. Introduzione alle revisioni sistematiche

Definizione e caratteristiche delle revisioni sistematiche.
Differenze tra revisione narrativa, revisione sistematica e meta-analisi.
Razionale e principali finalità delle revisioni sistematiche.
Principali fasi di una revisione sistematica.

2. Formulazione del quesito di ricerca

Identificazione del quesito di ricerca.
Definizione della popolazione, dell'intervento/esposizione, del comparatore e degli outcome.
Definizione dei criteri di inclusione ed esclusione.

3. Ricerca e selezione degli studi

Principi della ricerca bibliografica sistematica.
Identificazione delle principali fonti bibliografiche.
Strategie di ricerca e utilizzo di parole chiave e termini controllati.
Processo di screening e selezione degli studi.
Rappresentazione del processo di selezione degli studi.

4. Estrazione dei dati e valutazione della qualità metodologica

Definizione delle variabili da estrarre.
Organizzazione e gestione dei dati.
Valutazione del rischio di bias degli studi inclusi.
Principali strumenti e approcci per la valutazione del rischio di bias.

5. Meta-analisi e sintesi quantitativa

Razionale della meta-analisi.
Misure di effetto.
Principi di combinazione quantitativa dei risultati.
Eterogeneità tra gli studi.
Interpretazione dei risultati di una meta-analisi e principali rappresentazioni grafiche.

6. Esercitazione pratica: stesura di un protocollo di revisione sistematica e meta-analisi.

Conoscenza e comprensione

Al termine dell'insegnamento, le studentesse e gli studenti saranno in grado di:
- descrivere i principi e le caratteristiche delle revisioni sistematiche e delle meta-analisi;
- riconoscere e descrivere le principali fasi del processo di realizzazione di una revisione sistematica;
- comprendere i principi alla base della formulazione di un quesito di ricerca;
- comprendere i principi della ricerca bibliografica sistematica, della selezione degli studi, dell'estrazione dei dati e della valutazione del rischio di bias;
- comprendere i principali concetti metodologici alla base della meta-analisi, inclusi le misure di effetto e l'eterogeneità.

Capacità di applicare conoscenza e comprensione

Al termine dell'insegnamento, le studentesse e gli studenti saranno in grado di:
- formulare un quesito di ricerca strutturato per una revisione sistematica;
- definire criteri di inclusione ed esclusione coerenti con il quesito di ricerca;
- identificare le principali informazioni necessarie per la selezione degli studi e l'estrazione dei dati;
- impostare le principali sezioni di un protocollo di revisione sistematica e meta-analisi;
- applicare i principali principi metodologici acquisiti alla progettazione di una revisione sistematica.

Autonomia di giudizio

Al termine dell'insegnamento, le studentesse e gli studenti saranno in grado di:
- riconoscere le principali criticità metodologiche nella progettazione di una revisione sistematica;
- effettuare scelte metodologiche coerenti con il quesito di ricerca e motivarle sulla base dei principi appresi;
- valutare criticamente la robustezza metodologica di revisioni sistematiche e meta-analisi presenti in letteratura.

Abilità comunicative

Al termine dell'insegnamento, le studentesse e gli studenti saranno in grado di:
- descrivere in modo chiaro e strutturato il razionale, il quesito di ricerca e le principali scelte metodologiche di una revisione sistematica e meta-analisi;
- utilizzare la terminologia metodologica di base relativa alle revisioni sistematiche e alle meta-analisi.

Capacità di apprendimento

Al termine dell'insegnamento, le studentesse e gli studenti saranno in grado di:
- individuare e utilizzare fonti metodologiche appropriate per approfondire autonomamente le principali fasi della progettazione e realizzazione di una revisione sistematica e meta-analisi.