Ateneo - UPO

Morfosintassi dello spagnolo (teoria e prassi traduttiva)

Manuel Carrera Díaz, Grammatica Spagnola, Laterza, Bari; Materiali (testi) caricati su Dir durante il corso
OPERE DI CONSULTAZIONE: Diccionario de la Lengua Esapañola (RAE); Maria Moliner, Diccionario de uso; Diccionario Salamanca de la lengua española

Obiettivo del corso è fornire allo studente un buon livello di conoscenza delle morfosintassi spagnola (anche attraverso la contrastività nei confronti dell'italiano e nella pratica della traduzione spagnolo-italiano), potenziando le nozioni grammaticali e le abilità linguistiche acquisite nel corso triennio; analizzare e comprendere testi, esprimendosi con linguaggio e lessico appropriati.
La competenza linguistica prevista è intermedio-avanzata (livello C1.1) del QCER, adattato alle esigenze universitarie.

Per potersi presentare all'ESAME di Linguistica spagnola B bisogna aver concluso l'ESAME integrato di Lingua spagnola II (Esercitazioni di Lingua Spagnola II + Linguistica Spagnola A)

Lezioni frontali, esercizi con discussioni di casi; analisi e traduzione di testi di varia tipologia in aula.
Gli studenti saranno chiamati ad applicare le conoscenze teoriche maturate nel corso del II e III anno. Si inviteranno costantemente gli studenti a lavorare sulla contrastività linguistica, anche come fonte di arricchimento nell'apprendimento e dell’autocoscienza linguistica.
Vi saranno attività con discussione di errori, presentazione di casi esemplari.

Ogni anno viene pubblicato su tutte le pagine Dir di Lingua e di Linguistica Spagnola un Vademécum che informa nei dettagli su esami, appelli, DSA e misure compensative, Erasmus eccetera. Si tratta di lettura obbligatoria per tutti gli studenti.
Gli studenti con disabilità o con Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA) o con Bisogni Educativi Speciali (BES) possono richiedere servizi e strumenti specifici a loro dedicati rivolgendosi allo Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti e consultando la pagina dedicata del sito di Ateneo: https://uniupo.it/it/servizi/servizi-studenti-disabili-e-dsa
Gli studenti con disabilità, DSA, BES, una volta preso contatto con lo Staff di Ateneo, devono contattare il docente titolare dell'insegnamento in relazione alla declinazione delle
modalità di esame, in merito agli aspetti didattici.

Esame scritto (2:30h).
Consiste in:
1) due domande aperte sui temi di morfosintassi spagnola trattati nel corso, cui rispondere sinteticamente, ma con precisione linguistica, esponendo i problemi salienti a apportando esempi esplicativi coerenti e congruenti; 2) traduzione e commento morfosintattico di un breve testo (1.500 caratteri ca.) evidenziando i fenomeni ravvisabili in chiave contrastiva con l’italiano.
Si valuteranno: la consapevolezza teorica del fatto linguistico (norma, varietà ed eccezione della morfosintassi spagnola), e la sua buona formulazione; la correttezza della traduzione; la qualità e la precisione di analisi del testo spagnolo, con particolare attenzione agli aspetti contrastivi.
Il voto finale risulterà dalla media fra le due parti.
Per superare l’esame lo studente dovrà ottenere almeno 18/30 in entrambe le parti - se così non fosse, dovrà ripresentarsi all'intero scritto in un appello successivo.

Sarà valutata come eccellente una prova che dimostri: una visione organica e approfondita dei temi di affrontati nel corso; sviluppate capacità di analisi e di sintesi; ottima padronanza del lessico specifico e dei concetti linguistici; capacità di elaborazione teorica attraverso l’uso ricco di esempi pertinenti; ottima traduzione.
Sarà valutata come discreta una prova che dimostri: una conoscenza solo a volte meccanica della materia; un linguaggio appropriato e corretto; la capacità di analisi e sintesi; un buon uso dell’esemplificazione in relazione a un’esposizione teorica; traduzione con alcuni errori.
Sarà valutata come sufficiente una prova che dimostri: conoscenza basica del programma (nozioni e metodo), ma con una coscienza della metodologia impiegata; uso basico e corretto della terminologia linguistica; presentazione di esempi adeguati nella trattazione; traduzione con diversi errori.
Sarà valutata come insufficiente una prova che dimostri almeno uno di questi tratti: importanti lacune formative (erroneo apprendimento di nozioni/concetti o della metodologia); esposizione non congruente né coerente con le tematiche trattate (uso di un linguaggio inappropriato; pura riproduzione/elencazione di nozioni o definizioni, priva dei collegamenti concettuali richiesti); la mancanza di orientamento all'interno del tema esaminato e del metodo usato (con scarsità, assenza o scorretto uso degli esempi); traduzione marcata da numerosi errori e imprecisioni, ed analisi mancata/scorretta della maggior parte dei fenomeni da riconoscere.

Sintassi contrastiva spagnolo/italiano (uso del congiuntivo; criteri di selezione dei modi verbali nella subordinazione; perifrasi; principali strutture subordinate; modalizzazione dei tempi verbali e modi impliciti; forme passive).
Analisi e traduzione di differenti testualità (testo narrativo, saggistico, giornalistico).

Conoscenze
- Perfezionare la conoscenza della sintassi spagnola del periodo in prospettiva contrastiva, tra spagnolo e italiano (dalla semplice consapevolezza della varietà diversità delle forme proprie dello spagnolo fino al sicuro dominio delle sue sfumature grammaticali e comunicative);

Competenze
- capacità di cogliere la norma e la varietà della lingua spagnola, in ambito sintattico (secondo prospettive pragmalinguistiche, sociolinguistiche e di registro);
- saper usare tali conoscenze anche in funzione di una buona traduzione interlinguistica che sappia definire e poi valutare le possibili scelte traduttive;
- saper riflettere autonomamente su caratteristiche e particolarità dei due idiomi, spagnolo e italiano, facendo riferimento al sapere linguistico acquisito, di base e avanzato;

Abilità trasversali
- capacità di analizzare correttamente testi spagnoli di varie tipologie, riconoscendone le strutture di ogni livello (dal più semplice al più complesso)
- autonoma capacità di elaborazione del dato linguistico per deduzione e/o inferenza, analogia/anomalia eccetera
- capacità di usare il manuale e i materiali didattici offerti sul Dir ed esaminati in aula.
- capacità di affrontare, in modo consapevole e con approccio versatile nuove testualità anche non utilizzate nella tradizionale didattica universitaria.