Ateneo - UPO

LINGUA SPAGNOLA ESERCITAZIONI III

BIBLIOGRAFIA
Robles Ávila, S.; Peláez Santamaría, S.; Método 5 (C1-C2), Libro del alumno, Anaya, ISBN: 978-84-698-0637-1 + Método 5 (C1-C2), Cuaderno de ejercicios, Anaya, ISBN: 978-84-698-8724-0
BIBLIOGRAFÍA DE CONSULTA
Vargas Vargas, David., USO de las perífrasis verbales, Ed. Edelsa. ISBN: 978-84-7711-228-0 - Prieto, María.; Hablando en plata. Modismos y metáforas culturales. Edinumen (2011) - Barbero, Bermejo, San Vicente, CONTRASTIVA.GRAMMATICA DELLA LINGUA SPAGNOLA, 2018. CLUEB. - M.ª Ángeles Palomino, CORREO COMERCIAL, (2015) Edelsa. - Ortografía de la lengua española RAE (2010).
BIBLIOGRAFIA PARTE ORALE DELL'ESAME
Un volume obbligatorio: Andrés Trapiello, Ayer, no más, Destino/Austral. Si dovrà portare con sé all’esame il volume (anche in formato digitale), privo di segni o annotazioni.

Per gli studenti frequentanti, i 6 CFU relativi al corso sono ripartiti fra: 3,8 CFU (96 ore) di didattica erogativa e interattiva (la partecipazione studentesca attiva non è proporzionalmente misurabile, a priori); 2,2 CFU (54 ore) di autoapprendimento.

Competenza linguistica intermedio-avanzata - almeno il livello C1.1 del QCER, adattato alle esigenze accademiche

Aver già superato il modulo di Linguistica spagnola A e le Esercitazioni di Lingua Spagnola del II anno (ossia l'integrato di Lingua spagnola II)

Esercitazioni e laboratori linguistici, studio individuale.
Il corso si basa sul materiale contenuto nei testi elencati nella bibliografia e sul materiale extra distribuito in classe o caricato sulla piattaforma DIR.
Altre attività saranno svolte in classe per rafforzare e consolidare le competenze linguistiche al fine di raggiungere gli obiettivi del corso.

Ogni anno viene pubblicato su tutte le pagine Dir di Lingua e di Linguistica Spagnola un Vademécum che informa nei dettagli su esami, appelli, DSA e misure compensative, Erasmus eccetera. Si tratta di lettura obbligatoria per tutti gli studenti.
Gli studenti con disabilità o con Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA) o con Bisogni Educativi Speciali (BES) possono richiedere servizi e strumenti specifici a loro dedicati rivolgendosi allo Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti e consultando la pagina dedicata del sito di Ateneo: https://uniupo.it/it/servizi/servizi-studenti-disabili-e-dsa. Gli studenti con disabilità, DSA, BES, una volta preso contatto con lo Staff di Ateneo, devono contattare il docente titolare dell'insegnamento in relazione alla declinazione delle modalità di esame, in merito agli aspetti didattici.

Scritto: A) (1:45h): 4-6 esercizi grammaticali e breve composizione in lingua; B) (1:45h): traduzione con dizionario. Orale: valutazione delle competenze (comprensione/espressione, anche a partire dalle letture obbligatorie) secondo il livello indicato. Si dovrà portare con sé all’esame il volume letto (anche digitale), privo di segni o annotazioni. Per superare lo scritto si dovrà ottenere almeno 18/30 in entrambe le parti (almeno il 60% di risposte corrette negli esercizi grammaticali; nella traduzione: corretto utilizzo della sintassi del periodo e grammaticalità dell’espressione scritta, secondo il livello indicato). Superando solo una parte, il voto ottenuto sarà valido per 12 mesi, nei quali si dovrà affrontare la parte mancante. Dopo 12 mesi ci si ripresenterà all’intero scritto.
Una prova scritta/ orale sarà considerata: 1. eccellente: lo studente sa comunicare fluentemente su temi complessi (anche legati alle letture), con ampia varietà di lessico, morfologia e sintassi, grammaticalmente corretta; 2. buona: versatilità nell’uso della lingua, con varietà di lessico, morfologia e sintassi, forme sostanzialmente corrette; 3. sufficiente: padronanza essenziale delle strutture grammaticali e degli usi della lingua spagnola, con una produzione scritta sostanzialmente corretta; 4. inadeguata: limitata conoscenza del lessico e dei modismos, uso scorretto della grammatica (morfosintassi) e delle strutture e forme comunicative corrispondenti al livello. Voto finale: media fra scritto e orale. Per superare l'esame: votazione minima di 18/30 nello scritto e nell'orale.
CONTROLLO APPRENDIMENTO IN ITINERE: verifiche in classe e a casa sugli argomenti trattati; controlli grammaticali (con esercizi), prove di componimento, comprensione orale e traduzione.
Esame composto da due moduli strettamente integrati (pratico + teorico-pratico), tenuti dallo stesso docente: voto finale = media delle due parti. Voto minimo: 18/30 in entrambi i moduli.

Grammatica spagnola, esercizi di espressione e comprensione, orale e scritta. Contenuti grammaticali: uso e valori di tempi e modi verbali; discorso diretto e indiretto nei registri formale e colloquiale; uso di congiuntivo e l'indicativo (alternanza e selezione del modo); locuzioni e uso dei modi nelle costruzioni condizionali; uso dei modi nelle costruzioni avversative e concessive; l’uso dei modi nelle costruzioni modali; forma passiva e forma impersonale; l’espressione dei rapporti di tempo; locuzioni e uso dei modi nelle proposizioni causali, consecutive e finali; perifrasi con l’infinito, participio e gerundio; la congettura (locuzioni e uso dei tempi). Fraseologia e lessico dei linguaggi speciali, in funzione della traduzione (dallo spagnolo all’italiano e dall’italiano allo spagnolo) o stesura di varie tipologie testuali: testi espositivi, amministrativi e giuridici.

- Comprende la maggior parte dei testi complessi e lunghi presentati, e ne sa riconoscere spesso il significato implicito.
- Possiede e sa applicare gli strumenti linguistici (forme verbali, strutture sintattici, scelte lessicali, strategie retoriche), propri della lingua spagnola per il livello sopra indicato.
- Si esprime con scioltezza e una certa naturalezza. Usa la lingua in modo sufficientemente flessibile per scopi sociali, professionali e accademici.
- Riesce a produrre testi chiari, costruiti secondo le norme linguistiche e dettagliati, anche su argomenti complessi, mostrando, in tale contesto, un buon controllo della struttura testuale, dei connettori e degli elementi di coesione.

I diversi livelli di competenza/abilità/conoscenza raggiungibili sono riflessi nei criteri di valutazione delle prove (v. Modalità di verifica dell'apprendimento).