Ateneo - UPO

Introduzione alla letteratura nordamericana dalle origini coloniali al Novecento, e ai temi di genere, corpo e sessualità nella letteratura inglese dalla fine Ottocento a oggi.

Tutti i testi oggetto di esame sono disponibili sul DIR.

Per la parte di Letteratura americana altri testi di riferimento consigliati:
The Norton Anthology of American Literature
D. Izzo, Letteratura degli Stati Uniti d’America, voll. 1 e 2, Milano, Le Monnier, 2026
Oliviero Bergamini, Storia degli Stati Uniti, Bari, Laterza, 2002

Per la parte di letteratura inglese ulteriori letture consigliate sono:
Philip Hensher, a cura di, The Golden Age of British Short Stories 1890-1914 , Penguin 2021

Nicholas Royle, a cura di , Best British Short Stories 2022¸ Salt 2022

Nicholas Royle, a cura di , Best British Short Stories 2023, Salt 2023

Nicholas Royle, a cura di , Best British Short Stories 2025 , Salt 2025

Nicholas Royle, a cura di , Best British Short Stories 2019 , Salt 2019

Nicholas Royle, a cura di , Best British Short Stories 2018 , Salt 2018

Nicholas Royle, a cura di , Best British Short Stories 2017 , Salt 2017

Nicholas Royle, a cura di , Best British Short Stories 2016 , Salt 2016

* L'insegnamento si propone di ricostruire le principali linee di sviluppo della letteratura statunitense dal periodo coloniale al Novecento, collegandole al loro contesto storico, sociale e politico, e quelle della letteratura inglese rispetto ai temi scelti di genere, corpo e sessualità; a un livello base lo/la studente dovrà essere in grado di conoscere a grandi linee la storia letteraria nordamericana e quella culturale britannica relativa ai tre termini chiave; a un livello avanzato lo/la studente dovrà essere in grado di aver assimilato le chiarezza l'ìevoluzione letteraria nordamericana in relazione al contesto storico-culturale, e di saper cogliere le connessioni tra i tre termini proposti dal modulo di Letteratura inglese IA e il modo in cui questi vengono articolati nei racconti oggetto del modulo, suggerendo anche paragoni trasversali tra di essi.
* L'insegnamento si propone di riconoscere le caratteristiche formali, tematiche e stilistiche dei principali generi, autori e movimenti letterari sia della letteratura nordamericana, sia della letteratura inglese (per quanto riguarda il periodo storico dalla fine Ottocento a oggi coperto dal modulo DAD).A un livello base lo/la studente dovrà essere in grado di non confondere autore e voce narrante, e di conoscere le principali strategie narrative letterarie (trattamento del tempo, focalizzazione e punto di vista) riconoscendole nei testi oggetto dei due moduli; a un livello avanzato lo/la studente dovrà essere in grado di applicare queste conoscenze teoriche alla lettura e analisi dei testi oggetto dei due moduli.
* L'insegnamento si propone di fornire strumenti per la scrittura di brevi testi scritti in modo chiaro, corretto e focalizzato in risposta a domande mirate
oggettp delle prove scritte finali. A un livello base, lo/la studente dovrà essere in grado di scrivere testi corretti grammaticalmente e sintatticamente, ben strutturati in paragrafi e chiari nell’esposizione, fornendo informazioni corrette; a livello avanzato lo/la studente dovrà essere in grado di scrivere non solo in forma corretta ma con contenuti che evitino generalizzazioni non basate sui singoli testi, riconoscendo la complessità interpretativa dei testi letterari oggetto del modulo integrato.

Inglese livello B1. Livello sufficiente di scrittura in italiano o inglese con corretto uso della grammatica: punteggiatura, sintassi, struttura in paragrafi, ortografia, registro linguistico.

La parte di letteratura americana prevede lezioni frontali e interattive con introduzione ai contesti storici e culturali.
La parte di letteratura inglese si terrà esclusivamente in DAD con tutto il materiale sulla piattaforma DIR (lezioni videoregistrate, powerpoint, dispensa con i testi dei racconti da studiare, esercizi di autovalutazione) a eccezione di 4 ore di lezioni in classe (2 ore ad inizio del semestre, 2 ore prima della prima sessione di appello).

E' altamente consigliato partecipare al primo incontro in presenza della parte in DAD del modulo (letteratura inglese), dove verrà introdotto il modulo e spiegata l'organizzazione della DAD.
Questo programma è concepito per essere coerente con gli obiettivi 4, 5, 16) dell'Agenda Unesco 2030 per lo sviluppo sostenibile (Istruzione di qualità, Ridurre le differenze di genere; Pace, giustizia e istituzioni solide). Le studentesse e gli studenti con disabilità o con Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA) o con Bisogni Educativi Speciali (BES) possono richiedere servizi e strumenti specifici a loro dedicati rivolgendosi all’ufficio di riferimento consultando la pagina dedicata del sito di Ateneo: https://uniupo.it/it/servizi/servizi-studentesse-e-studenti-condizione-di-disabilità-e-dsa. Le studentesse e gli studenti con disabilità, DSA, BES, una volta preso contatto con lo Staff di Ateneo, possono contattare la/il docente titolare dell'insegnamento in relazione alla declinazione delle modalità di esame, in merito agli aspetti didattici.

Per la parte di letteratura inglese
* 2 quiz in itinere con 10 domande ciascuno: il primo sulla parte storico-culturale (sufficienza: 6 risposte giuste); il secondo sui tre termini chiave del modulo: corpo, genere e sessualità (sufficienza: 6 risposte giuste). Legato all'obiettivo: fornire conoscenze generali intorno alle implicazioni storiche e culturali dei termini chiave (corpo, genere e sessualità) nel contesto britannico dalla fine Ottocento a oggi. A un livello base lo/la studente dovrà essere in grado di dimostrare attraverso i quiz la conoscenza a grandi linee della storia culturale britannica e la definizione dei tre termini chiave; a un livello avanzato lo/la studente dovrà essere in grado di dimostrare una dettagliata conoscenza di tale storia culturale e una più complessa comprensione della portata dei tre termini chiave. * Quiz in itinere sull'introduzione alla voce narrante e alle tecniche narrative (10 domande: sufficienza 6 su 10). Legato all'obiettivo formativo: insegnare la differenza tra autore e voce narrante e fornire strumenti per discutere le strategie narrative e ideologiche dei testi letterari. A un livello base lo/la studente dovrà essere in grado di non confondere autore e voce narrante, e conoscere le principali strategie narrative letterarie (trattamento del tempo, focalizzazione e punto di vista) riconoscendole in alcuni passi tratti dai racconti oggetti del modulo; a un livello avanzato lo/la studente dovrà dimostrare una solida conoscenza di tali strategie, riconoscendole con precisione in alcuni passi tratti dai racconti oggetto del modulo. * Una prova finale scritta in classe (in italiano o in inglese), rispondendo a due domande sul programma svolto: la prima su un intero racconto svolto, fornendo un'analisi a livello sia di forma che di contenuto (500 parole); la seconda domanda sulla capacità analitica di commento (formale e contenutistico) su un breve passo di un racconto differente oggetto del modulo (200 parole). Verrà valutata sia la forma che il contenuto della prova scritta: entrambe dovranno essere sufficienti. Legato all'obiettivo formativo: scrittura di brevi testi scritti (in italiano o inglese) in modo chiaro, corretto e focalizzato, in risposta a domande su voce narrante e trattamento dei temi del corpo, del genere e della sessualità nei racconti scelti, evitando generalizzazioni. A un livello base lo/la studente dovrà essere in grado di non confondere autore e voce narrante, e di conoscere le principali strategie narrative letterarie (trattamento del tempo, focalizzazione e punto di vista) riconoscendole nei due racconti oggetto della prova di esame; a un livello avanzato lo/la studente dovrà essere in grado di applicare le conoscenze teoriche alla lettura e analisi dei due racconti oggetto della prova di esame, proponendo interpretazioni più ampie, sempre basate sull’analisi testuale.

Per la parte di letteratura americana: Test online a metà corso: domande a risposta chiusa, durata: 30 minuti (peso: 20% per la valutazione finale); prova scritta con domande a risposta aperta su tutto il programma: 5 domande, durata: 2 ore (peso 70%); colloquio orale, successivo e subordinato al superamento della prova scritta (peso 10%).A un livello base lo/la studente dovrà dimostrare di conoscere i testi e la storia letteraria oggetto del modulo; a un livello avanzato lo/la studente dovrà dimomstrare un grado di comprensione più approfondito, in modo tale da rendere conto maggiormente della complessità e polisemia dei testi letterari.

Non è accettato l'uso dell'IA per nessuna delle prove oggetto di valutazione per l'esame. La valutazione finale si basa sulla media ponderata dei voti dei due moduli. Per entrambi le fasce di voto sono: 18-23 (livello base), 24-27 (livello intermedio), 28-30 e lode (livello avanzato). La lode verrà assegnata sulla base di una valutazione dell'accuratezza, approfondimento e capacità di elaborazione delle risposte nella prova scritta finale.

Per la parte di letteratura americana: geo-storia degli Stati Uniti e fondamenti del pensiero politico; Cotton Mather; Nathaniel Hawthorne; Frances Ellen Watkins Harper; Frederick Douglass, Harriet Jacobs Herman Melville; Emily Dickinson; Mark Twain; Kate Chopin; Ambrose Bierce; William Faulkner; Ernest Hemingway; William Carlos Williams; Arthur Miller; Lorraine Hansberry; James Baldwin
Per la parte di letteratura inglese: introduzione storico-culturale ai concetti di corpo, sesso, genere e sessualità nel periodo in esame; introduzione metodologica alla voce narrante e alle sue strategie; 7 racconti (George Egerton; Vernon Lee; Rudyard Kipling; D.H.Lawrence; E.M.Forster; Jeanette Winterson; Adam Mars-Smith) INTEGRAZIONE DELLA DIMENSIONE DI GENERE La dimensione di genere è posta al centro del contenuto del modulo, in relazione intersezionale con altri termini come corpo e sessualità (ma anche razza, classe e religione).

- Acquisire una capacità di analisi elementare di un testo letterario sia dal punto di vista tematico e ideologico che formale (narratologico).
- Sapersi orientare intorno ai temi oggetto del modulo con attenzione alla loro evoluzione storica e complessità socio-culturale, e capacità di confronto tra testi diversi
- Miglioramento nella lettura di testi letterari in inglese, con attenzione sia alla forma che al contenuto
- Padronanza nella scrittura di brevi compiti in risposta a quesiti chiari e mirati alla comprensione di un testo.