Ateneo - UPO

I principi fondamentali della Linguistica Cognitiva e la loro applicazione all’analisi linguistica in prospettiva sincronica e diacronica.

Studentesse/studenti frequentanti:1) Croft, W. e D. A. Cruse (2010). Linguistica cognitiva (ed. it. a cura di S. Luraghi). Roma: Carocci (esclusi i capitoli 6 e 7).2) Luraghi, S. e L. Gaeta (2003, a cura di). Introduzione alla linguistica cognitiva. Roma: Carocci (solo i capitoli 7 e 8).3) Materiale che verrà caricato sulla piattaforma DIR durante lo svolgimento del corso.Le studentesse e gli studenti non frequentanti dovranno studiare, in aggiunta a quanto sopra indicato, anche i seguenti testi:1) Bazzanella, C. (2014). Linguistica cognitiva. Un’introduzione. Bari-Roma: Laterza (limitatamente alle pagine 3–41).2) Luraghi, S. e L. Gaeta (2003, a cura di). Introduzione alla linguistica cognitiva. Roma: Carocci (uno a scelta tra i capitoli 6, 9, 10, 11).

Obiettivo dell’insegnamento a un livello base è di far acquisire a studentesse e studenti le seguenti conoscenze, competenze e abilità:
- Conoscenza di base dei principi fondamentali della Linguistica Cognitiva e dei meccanismi cognitivi principali che influenzano il linguaggio, specialmente ai livelli semantico e lessicale, con particolare riferimento alla metafora concettuale e alle teorie dell’embodied cognition (o ‘cognizione incarnata’);
- Adeguata capacità di applicare l’approccio cognitivo all’analisi di alcuni fenomeni linguistici;
- Capacità di spiegare gli argomenti studiati in modo sufficientemente chiaro e con una buona terminologia specialistica.

Obiettivo dell’insegnamento a un livello più avanzato è di far acquisire a studentesse e studenti le seguenti conoscenze, competenze e abilità:
- Conoscenza approfondita dei principi della Linguistica Cognitiva e dei meccanismi cognitivi che influenzano il linguaggio, specialmente ai livelli semantico e lessicale, con particolare riferimento alla metafora concettuale e alle teorie dell’embodied cognition (o ‘cognizione incarnata’);
- Capacità di applicare l’approccio cognitivo all’analisi di alcuni fenomeni o dati linguistici, sia in prospettiva sincronica che diacronica, con autonomia e inquadrando limiti e punti di forza di questo approccio;
- Capacità di comunicare concetti anche complessi della disciplina in modo articolato e con piena padronanza della terminologia specialistica.

Tali obiettivi formativi sono in linea con quelli previsti per il Corso di Studi, riportati nella Scheda Unica Annuale (SUA-CdS).
Il corso prevede l’acquisizione di 6 CFU totali, che risultano così ripartiti: 1,5 CFU di didattica erogativa e interattiva (in presenza); 4,5 CFU per attività di autoapprendimento. Per gli studenti e le studentesse non frequentanti, i 6 CFU dell’insegnamento consistono interamente in attività di autoapprendimento.

L’insegnamento non prevede insegnamenti propedeutici. Tuttavia, è fortemente raccomandata una conoscenza almeno di base della Linguistica Generale.

Il corso si articola principalmente in lezioni frontali, arricchite da momenti interattivi e partecipativi dedicati all’analisi di fenomeni linguistici. Sono inoltre previste attività pratiche tramite l'uso di risorse online per l'esplorazione della dimensione semantica e concettuale del linguaggio e attività seminariali.
Sulla piattaforma DIR verranno messi a disposizione di studentesse e studenti alcuni materiali di supporto allo studio, incluse tutte le slides proiettate a lezione, che insieme alla bibliografia di riferimento costituiscono materiale d’esame (anche per studentesse e studenti non frequentanti).

Le studentesse e gli studenti con disabilità o con Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA) o con Bisogni Educativi Speciali (BES) possono richiedere servizi e strumenti specifici a loro dedicati rivolgendosi all’ufficio di riferimento consultando la pagina dedicata del sito di Ateneo: https://uniupo.it/it/servizi/servizi-studentesse-e-studenti-condizione-di-disabilità-e-dsa. Le studentesse e gli studenti con disabilità, DSA, BES, una volta preso contatto con lo Staff di Ateneo, possono contattare la docente titolare dell’insegnamento in relazione alla declinazione delle modalità di esame, in merito agli aspetti didattici.

La prova finale consiste in una prova orale della durata approssimativa di circa 30 minuti. Durante l’esame verranno posti alle studentesse e agli studenti dei quesiti sui temi del corso volti a verificare il livello raggiunto relativamente agli obiettivi e ai risultati di apprendimento attesi. Almeno una domanda sarà dedicata alla descrizione di un caso specifico in cui l’approccio cognitivo viene applicato allo studio di situazioni linguistiche del passato o all’analisi di fenomeni di mutamento linguistico.

Alla formulazione del voto finale concorrono: la padronanza dei concetti fondamentali della materia (50%), la capacità di applicare le conoscenze acquisite alla descrizione o analisi di fenomeni linguistici concreti (35%), l’uso della terminologia scientifica nell’esporre gli argomenti (15%).

Criteri per la graduazione del voto

Un punteggio compreso tra 18 e 22 sarà attribuito a fronte di:
- sufficiente conoscenza e capacità di comprensione degli argomenti trattati nel corso e nella bibliografia d’esame;
- sufficiente capacità di applicare le nozioni fondamentali della Linguistica Cognitiva all’analisi, anche guidata, di fenomeni linguistici concreti in prospettiva sincronica o diacronica;
- sufficiente autonomia di giudizio dimostrata nell’individuare potenzialità e limiti delle teorie e degli approcci elaborati nel campo della Linguistica Cognitiva;
- sufficiente abilità nel sapersi esprimere adottando la terminologia specialistica;
- sufficiente capacità di apprendimento dimostrata nel saper individuare e assimilare le nozioni e i metodi propri della Linguistica Cognitiva.

Un punteggio compreso tra 23 e 26 sarà attribuito a fronte di:
- discreta conoscenza e capacità di comprensione degli argomenti trattati nel corso e nella bibliografia d’esame;
- discreta capacità di applicare le nozioni fondamentali della Linguistica Cognitiva all’analisi, anche guidata, di fenomeni linguistici concreti, in prospettiva sincronica o diacronica;
- discreta autonomia di giudizio dimostrata nell’individuare potenzialità e limiti delle teorie e degli approcci elaborati nel campo della Linguistica Cognitiva;
- discreta abilità nel sapersi esprimere adottando la terminologia specialistica;
- discreta capacità di apprendimento dimostrata nel saper individuare e assimilare le nozioni e i metodi propri della Linguistica Cognitiva.

Un punteggio compreso tra 27 e 30 sarà attribuito a fronte di:
- buona o ottima conoscenza e capacità di comprensione dei diversi argomenti trattati nel corso e nella bibliografia d’esame;
- buona o ottima capacità di applicare le nozioni fondamentali della Linguistica Cognitiva all’analisi di fenomeni linguistici concreti, in prospettiva sincronica o diacronica;
- buona o ottima autonomia di giudizio dimostrata nell’individuare potenzialità e limiti delle teorie e degli approcci elaborati nel campo della Linguistica Cognitiva;
- buona o ottima abilità nel sapersi esprimere adottando la terminologia specialistica;
- buona o ottima capacità di apprendimento dimostrata nel saper individuare e assimilare le nozioni e i metodi propri della Linguistica Cognitiva.

La lode sarà attribuita alle studentesse e agli studenti che otterranno una valutazione eccellente in tutti i risultati di apprendimento attesi, unendo a un’approfondita conoscenza della materia un’ottima capacità di interpretazione del dato linguistico e una spiccata capacità di giudizio critico, in aggiunta a una piena padronanza del lessico specialistico.

Nella prima parte dell’insegnamento, dopo una breve storia della disciplina, il corso si concentrerà sui principi fondamentali della Linguistica Cognitiva. Si introdurranno alcune nozioni fondamentali, quali quelle di frame e di prototipo, e gli elementi essenziali che sottostanno ai processi di categorizzazione e concettualizzazione dell’esperienza. Verranno illustrati e discussi l’apporto e i limiti dell’approccio cognitivo (con particolare attenzione agli approcci embodied, o ‘incarnati’) all’analisi della semantica lessicale. In questo ambito, ampio spazio verrà dedicato soprattutto alla metafora quale meccanismo fondamentale per la concettualizzazione della realtà e al suo ruolo nella lingua.
Nella seconda parte del corso, attraverso l’analisi di alcuni casi di studio specifici, si mostrerà come alcuni assunti fondamentali della Linguistica Cognitiva possano essere proficuamente applicati anche all’indagine di situazioni linguistiche del passato e all’analisi di fenomeni di mutamento linguistico. Alcune risorse utili per esplorare la dimensione semantica e cognitiva del linguaggio (ad es. FrameNet) verranno presentate e utilizzate durante le lezioni.

Al fine di raggiungere le conoscenze, competenze e abilità corrispondenti a un livello base, alla studentessa/allo studente si chiede di dimostrare quanto segue:
- Conoscenze e comprensione: aver acquisito una conoscenza di base degli argomenti trattati nel corso e nella bibliografia d’esame;
- Capacità di applicare conoscenza e comprensione: aver acquisito la capacità di applicare le nozioni fondamentali della Linguistica Cognitiva all’analisi di fenomeni linguistici concreti (almeno quelli presentati a lezione o nella bibliografia di riferimento), sia in prospettiva sincronica che diacronica;
- Autonomia di giudizio: saper discutere i punti di forza, ma anche i limiti, delle teorie e degli approcci elaborati nel campo della Linguistica Cognitiva in relazione agli aspetti discussi a lezione e nei materiali per la preparazione dell’esame;
- Abilità comunicative: saper esporre gli argomenti adottando la terminologia specialistica con un buon livello di padronanza linguistica.
- Capacità di apprendimento: saper individuare e apprendere le nozioni e i metodi di approccio al dato linguistico propri della disciplina a partire dai materiali indicati in bibliografia d’esame e, per studenti e studentesse frequentanti, dalle attività svolte a lezione.

Al fine di raggiungere le conoscenze, competenze e abilità corrispondenti a un livello avanzato, alla studentessa/allo studente si chiede di dimostrare quanto segue:
- Conoscenze e comprensione: aver acquisito una conoscenza approfondita degli argomenti trattati nel corso e nella bibliografia d’esame;
- Capacità di applicare conoscenza e comprensione: aver sviluppato la capacità di applicare autonomamente le nozioni fondamentali della Linguistica Cognitiva all’analisi di fenomeni linguistici concreti, sia in prospettiva sincronica che diacronica;
- Autonomia di giudizio: saper individuare con sicurezza, e confrontare, i punti di forza, ma anche i limiti, delle teorie e degli approcci elaborati nel campo della Linguistica Cognitiva in relazione agli aspetti discussi a lezione e nei materiali per la preparazione dell’esame;
- Abilità comunicative: saper esporre gli argomenti con piena padronanza della terminologia specialistica.
- Capacità di apprendimento: aver sviluppato una solida capacità di aggiornamento e di approfondimento critico, sapendo utilizzare al meglio materiali didattici e risorse digitali per esplorare in autonomia fenomeni linguistici, anche diversi da quelli discussi a lezione o nei testi di riferimento, e affrontare percorsi di studio successivi.

Tali risultati di apprendimento attesi sono in linea con quelli previsti per il Corso di Studi, riportati nella Scheda Unica Annuale (SUA-CdS).