Ateneo - UPO

L’insegnamento integrato propone un percorso coordinato nella lingua e nella letteratura greca e latina attraverso la lettura, la traduzione e l’interpretazione di testi classici in lingua originale, considerati nei rispettivi contesti letterari, storici e culturali.

Il modulo di Letteratura greca magistrale A è dedicato alla lettura del Dyskolos di Menandro. Il testo sarà affrontato attraverso l’analisi linguistica, filologica e letteraria, con particolare attenzione alle caratteristiche della commedia greca e ai problemi posti dall’interpretazione e dall’edizione critica del testo.

Il modulo di Letteratura latina magistrale B è dedicato al tema del sogno nell’antica Roma. Attraverso la lettura, la traduzione e il commento di testi latini saranno esaminate diverse forme dell’esperienza onirica e le loro interpretazioni letterarie, religiose, mediche e politiche, con particolare attenzione al rapporto fra sogno, divinazione, scetticismo, autorità e costruzione della verità.

Nel loro insieme, i due moduli consolidano competenze avanzate di lettura e interpretazione dei testi greci e latini e forniscono strumenti linguistici, filologici, letterari e storico-culturali per affrontare criticamente le testimonianze del mondo antico.

A) Modulo di Letteratura greca magistrale A

R. Kassel – St. Schröder, Poetae comici Graeci VI,1, Berlin, 2022.
E. W. Handley, The Dyskolos of Menander, London, 1965. ISBN 9781853991875.
O. Taplin, Comic Angels and Other Approaches to Greek Drama through Vase Paintings, Oxford, 1993. ISBN 9780198150008.

B) Modulo di Letteratura latina magistrale B

Studentesse e studenti frequentanti

Appunti delle lezioni.
Dossier di testi latini predisposto dalla docente e pubblicato sulla piattaforma DIR nella prima settimana di corso.
W. V. Harris, Due son le porte dei sogni. L’esperienza onirica nel mondo antico, Roma-Bari, Laterza, 2013.
T. Braccini, a cura di, Classico attuale. L’antico nella cultura contemporanea, Roma, Carocci, 2026.

Studentesse e studenti non frequentanti

Dossier di testi latini predisposto dalla docente e pubblicato sulla piattaforma DIR nella prima settimana di corso.
P. Cox Miller, Il sogno nella tarda antichità, Roma, Jouvence, 2003.
W. V. Harris, Due son le porte dei sogni. L’esperienza onirica nel mondo antico, Roma-Bari, Laterza, 2013.
T. Braccini, a cura di, Classico attuale. L’antico nella cultura contemporanea, Roma, Carocci, 2026.
B. Santorelli, Storia della lingua latina, Roma, Carocci, 2025.
A. Cucchiarelli – F. Ursini, Studiare latino all’università, Roma, Carocci, 2024.
M. Simonetti – E. Prinzivalli, Storia della letteratura cristiana antica, limitatamente alle pp. 1–69, 181–264, 431–559. Le pagine indicate saranno messe a disposizione sulla piattaforma DIR.

Volume aggiuntivo per studentesse e studenti frequentanti esonerati dalla prova scritta
M. P. Pieri, La didattica del latino. Perché e come studiare lingua e civiltà dei Romani. Nuova edizione, Roma, Carocci, 2025.

In coerenza con gli obiettivi formativi del Corso di Studio, l’insegnamento integrato si propone di:

a) consolidare una conoscenza avanzata delle lingue e delle letterature greca e latina attraverso la lettura, la traduzione e l’analisi di testi in lingua originale, sviluppando la capacità di riconoscerne le strutture morfologiche e sintattiche e di interpretarli nei rispettivi contesti letterari, storici e culturali;

b) approfondire, nel modulo di Letteratura greca magistrale A, la conoscenza del Dyskolos di Menandro e dei problemi linguistici, filologici, storico-letterari e interpretativi posti dal testo, acquisendo anche gli strumenti necessari alla comprensione di un’edizione critica;

c) approfondire, nel modulo di Letteratura latina magistrale B, il tema del sogno nella cultura romana, considerato nelle sue dimensioni letterarie, religiose, mediche e politiche e nei suoi rapporti con divinazione, scetticismo, autorità e costruzione della verità;

d) sviluppare la capacità di applicare autonomamente strumenti linguistici, filologici, letterari e storico-culturali all’analisi dei testi, di confrontare interpretazioni diverse e di formulare giudizi motivati, esponendo i risultati con chiarezza e proprietà di linguaggio;

e) promuovere una riflessione consapevole sui problemi e sui metodi della trasmissione didattica della lingua e della letteratura greca e latina nella scuola secondaria superiore.

I due moduli concorrono congiuntamente all’acquisizione di competenze avanzate di lettura, traduzione, analisi e interpretazione dei testi classici, secondo prospettive disciplinari distinte ma coordinate.

L’insegnamento integrato è articolato in due moduli da 6 CFU ciascuno. Il modulo di Letteratura greca magistrale A prevede 30 ore di didattica erogativa in presenza; il modulo di Letteratura latina magistrale B prevede 36 ore di didattica erogativa in presenza. Il restante impegno formativo previsto dai 12 CFU è destinato all’autoapprendimento, attraverso lo studio individuale, la preparazione e traduzione dei testi, l’analisi dei materiali e la rielaborazione critica dei contenuti affrontati nei due moduli.

Per affrontare proficuamente l’insegnamento integrato è necessario possedere i requisiti previsti da entrambi i moduli.

Per il modulo di Letteratura greca magistrale A è richiesta una conoscenza avanzata della lingua greca antica, dimostrabile attraverso il superamento di almeno due esami di Lingua e letteratura greca nel corso di laurea triennale. Sono inoltre richieste una buona conoscenza della lingua italiana, nozioni essenziali di storia antica e di geografia del Mediterraneo e competenze informatiche di base per la navigazione in rete e l’utilizzo dei materiali disponibili sulla piattaforma DIR.

Per il modulo di Letteratura latina magistrale B sono richieste conoscenze pregresse di lingua e letteratura latina. Il modulo è rivolto alle studentesse e agli studenti che rientrino in almeno una delle seguenti condizioni:
a) avere già sostenuto, nel percorso triennale, moduli o insegnamenti di Letteratura latina;
b) provenire da una scuola secondaria superiore nella quale il latino sia stato studiato per cinque anni;
c) avere acquisito più di 7 CFU nel settore L-FIL-LET/04 – Lingua e letteratura latina, oggi LATI-01/A.

Non sono previste propedeuticità formali.

L’insegnamento integrato adotta metodologie differenziate ma coordinate, coerenti con i risultati di apprendimento attesi e finalizzate a sviluppare competenze linguistiche, filologiche, letterarie e storico-culturali, nonché autonomia di giudizio, capacità argomentativa e partecipazione attiva.

Nel modulo di Letteratura greca magistrale A le lezioni frontali sono dedicate alla lettura e all’analisi linguistica, filologica e letteraria del Dyskolos di Menandro, con attenzione anche ai problemi posti dall’edizione critica del testo. La discussione in classe accompagna l’analisi e favorisce il confronto fra interpretazioni, la formulazione di osservazioni motivate e la rielaborazione autonoma dei contenuti. La didattica in rete e i materiali messi a disposizione sulla piattaforma DIR supportano il lavoro individuale e l’approfondimento.

Nel modulo di Letteratura latina magistrale B le lezioni frontali sono dedicate all’inquadramento storico-letterario e culturale, all’analisi dei testi e alla discussione dei principali problemi linguistici, filologici e interpretativi. Una parte significativa dell’attività didattica è riservata alla lettura, alla traduzione e all’analisi morfologica e sintattica dei testi latini, così da consolidare le competenze linguistiche e sviluppare la capacità di applicarle autonomamente all’interpretazione. Il confronto sulle diverse possibilità di traduzione e interpretazione favorisce inoltre la formulazione di giudizi motivati e la partecipazione attiva.

In entrambi i moduli saranno affrontati, in relazione ai rispettivi contenuti, anche problemi e metodi relativi alla trasmissione didattica della lingua e della letteratura greca e latina nella scuola secondaria superiore.

La piattaforma DIR è utilizzata per la condivisione di testi, materiali didattici, indicazioni bibliografiche e strumenti per lo studio individuale. Nel modulo di Letteratura latina magistrale B sono inoltre previste una simulazione della prova scritta e una simulazione della prova orale nell’ambito delle attività di tutorato; il tutorato offre supporto anche per il consolidamento delle competenze linguistiche, la revisione dei principali nodi morfosintattici e l’organizzazione dello studio.

Materiali didattici. Testi, materiali integrativi e indicazioni utili per lo studio dei due moduli saranno resi disponibili sulla piattaforma di Didattica in Rete (DIR).

Disabilità, DSA e BES. Le studentesse e gli studenti con disabilità, con Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA) o con Bisogni Educativi Speciali (BES) possono richiedere i servizi e gli strumenti specifici messi a disposizione dall’Ateneo rivolgendosi allo Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti e consultando la pagina dedicata del sito di Ateneo: https://uniupo.it/it/servizi/servizi-studentesse-e-studenti-condizione-di-disabilit%C3%A0-e-dsa. Dopo aver preso contatto con lo Staff di Ateneo, possono rivolgersi alla docente o al docente responsabile del modulo interessato per concordare gli aspetti didattici e l’eventuale declinazione delle modalità di esame, nel rispetto delle indicazioni ricevute dagli uffici competenti.

Corsi singoli. L’accesso all’insegnamento come corsista singola o corsista singolo è subordinato alle condizioni previste per i corsi singoli, riportate nella sezione “Dubbi e domande frequenti” della pagina UPOBook della docente, che è necessario consultare attentamente: https://upobook.uniupo.it/alice.borgna.

La verifica dell’apprendimento comprende tre prove obbligatorie riferite ai due moduli: una prova orale per Letteratura greca magistrale A e una prova scritta e una prova orale per Letteratura latina magistrale B. Tutte le prove devono essere superate con valutazione sufficiente, salvo i casi di esonero dalla prova scritta di latino indicati di seguito.

1. Letteratura greca magistrale A
La prova è orale e si articola in tre sezioni.
a) Traduzione corretta e analisi morfologica e sintattica di un passo scelto fra i testi in programma, finalizzate a verificare le competenze di lingua greca (60%).
b) Inquadramento del passo nelle tematiche del corso, discussione degli aspetti storico-letterari e interpretativi e illustrazione di possibili applicazioni didattiche (30%).
c) Spiegazione dell’apparato critico delle edizioni adottate, finalizzata a verificare le conoscenze filologiche (10%).
Per superare la prova è necessario raggiungere almeno la sufficienza in ciascuna delle tre sezioni.

2. Letteratura latina magistrale B
La prova scritta pesa per il 45% nella valutazione del modulo; il suo superamento è necessario per accedere all’orale e scritto e orale non possono essere sostenuti nella stessa data d’appello. Dura due ore e consiste nella traduzione, con dizionario, di un testo latino non affrontato a lezione ma affine per stile, genere ed epoca ai testi studiati. È sufficiente una prova che dimostri corretta comprensione del testo, riconoscimento delle principali strutture morfosintattiche e una resa italiana chiara e coerente.

La prova orale pesa per il 55% e comprende traduzione e analisi grammaticale e sintattica dei testi latini in programma (60%) e loro contestualizzazione letteraria, storica, filologica e culturale (40%), oltre a una domanda su ciascuno dei saggi o volumi previsti. Ciascuna componente deve raggiungere almeno la sufficienza. Le persone non frequentanti o iscritte come corso singolo sostengono inoltre una sezione obbligatoria di metrica latina.

Sono esonerate dallo scritto le studentesse e gli studenti regolari e frequentanti di Letteratura latina magistrale A o B che abbiano già superato, dall’a.a. 2021/2022, la relativa prova scritta con almeno 24/30. In tal caso l’orale vale il 100% della valutazione del modulo e comprende il volume aggiuntivo indicato nei Testi di riferimento. L’esonero non si applica a non frequentanti e corsisti singoli.

Nel complesso, le prove verificano conoscenza e comprensione delle lingue, dei testi e dei relativi contesti; capacità di applicare le conoscenze nella traduzione, nell’analisi linguistica, filologica e letteraria; autonomia di giudizio nel confronto fra interpretazioni; abilità comunicative e uso appropriato del lessico disciplinare; capacità di rielaborazione autonoma e, ove previsto, di riflessione sulla trasmissione didattica dei contenuti.

La sufficienza (18–21/30) richiede conoscenze essenziali ma corrette, traduzione complessivamente adeguata, corretta analisi e contestualizzazione ed esposizione comprensibile. I 22–26/30 corrispondono a conoscenze sicure e correttamente applicate; i 27–29/30 a una preparazione ampia, autonoma e ben argomentata; il 30/30 richiede piena padronanza, precisione analitica, autonomia critica e chiarezza espositiva. La lode richiede inoltre particolare maturità e capacità di rielaborazione autonoma.

Il voto finale dell’insegnamento integrato è deliberato collegialmente dalle docenti e dai docenti dei due moduli sulla base del raggiungimento complessivo dei risultati di apprendimento e dell’equilibrio della preparazione; non deriva dalla media aritmetica o ponderata di voti separati.

Per la preparazione devono essere utilizzati i testi, le edizioni, i manuali e i materiali indicati nei rispettivi programmi e disponibili, ove previsto, sulla piattaforma DIR.

L’insegnamento integrato propone un percorso coordinato nella lingua e nella letteratura greca e latina attraverso la lettura, la traduzione e l’interpretazione di testi in lingua originale, affrontati nei loro aspetti linguistici, filologici, letterari, storici e culturali.

1. Letteratura greca magistrale A – Il Dyskolos di Menandro
Il modulo è dedicato alla lettura del Dyskolos di Menandro. Il testo sarà analizzato dal punto di vista linguistico, storico, filologico e letterario, con particolare attenzione alle strutture morfologiche e sintattiche della lingua greca, ai problemi di interpretazione del testo e al suo inquadramento nella storia della commedia greca.
La lettura dell’opera sarà accompagnata dall’esame dei principali problemi filologici posti dal testo e dall’acquisizione delle nozioni necessarie per comprendere e utilizzare consapevolmente un’edizione critica e il relativo apparato. Saranno inoltre considerate le modalità attraverso cui i contenuti linguistici, letterari e filologici affrontati nel corso possono essere trasmessi nell’insegnamento secondario superiore.

2. Letteratura latina magistrale B – Il sogno nell’antica Roma
Il modulo affronta il sogno come fenomeno letterario, religioso, medico e politico nella cultura romana. Attraverso la lettura, la traduzione e il commento di testi latini saranno esaminati sogni profetici e simbolici, apparizioni dei morti, incubi, sogni erotici, sogni di malattia e di guarigione, sogni di potere e sogni di morte.
Particolare attenzione sarà dedicata alle modalità con cui i testi costruiscono il confine tra verità, finzione, presagio, sintomo e superstizione e alle diverse interpretazioni antiche dell’esperienza onirica, dalle letture religiose e divinatorie alle posizioni scettiche e alle spiegazioni razionalistiche. Saranno inoltre esaminati il rapporto tra racconto onirico, autorità, memoria e costruzione della verità e gli usi letterari e politici del sogno.
Il lavoro sui testi comprende lettura, traduzione, analisi morfologica e sintattica, interpretazione letteraria e contestualizzazione storica, filologica e culturale. Saranno inoltre affrontati alcuni problemi relativi alla trasmissione didattica della lingua e della letteratura latina nella scuola secondaria superiore.

Integrazione della dimensione di genere
In entrambi i moduli sarà dedicata specifica attenzione alla rappresentazione dei ruoli di genere. Nel modulo di Letteratura greca magistrale A sarà analizzata la rappresentazione delle donne nella commedia greca, con particolare riferimento a Menandro. Nel modulo di Letteratura latina magistrale B saranno considerate la rappresentazione dei sogni attribuiti a figure femminili e le modalità con cui l’esperienza onirica contribuisce alla costruzione letteraria di autorità, vulnerabilità, desiderio, paura e capacità profetica in relazione al genere.

Al termine dell’insegnamento integrato, le studentesse e gli studenti dovranno aver raggiunto i seguenti risultati di apprendimento.

Conoscenza e capacità di comprensione
Livello minimo: conoscere i principali contenuti linguistici, letterari, filologici e storico-culturali affrontati nei due moduli; comprendere le strutture morfologiche e sintattiche necessarie alla lettura dei testi greci e latini in programma; conoscere i principali problemi interpretativi del Dyskolos di Menandro e le principali forme e interpretazioni del sogno nella cultura romana.
Livello avanzato: possedere conoscenze approfondite delle lingue e delle letterature greca e latina e saper mettere in relazione caratteristiche linguistiche e formali, problemi filologici, contesti storico-letterari e interpretazioni critiche dei testi.

Capacità di applicare conoscenza e comprensione
Livello minimo: tradurre in modo complessivamente corretto i testi greci e latini in programma, riconoscendone le principali strutture morfosintattiche; analizzarli e collocarli nei rispettivi contesti letterari, storici e culturali; comprendere, per il modulo greco, gli elementi essenziali di un apparato critico.
Livello avanzato: tradurre e analizzare i testi con precisione e autonomia, utilizzare consapevolmente strumenti filologici e interpretativi, confrontare diverse letture critiche e applicare le conoscenze acquisite anche a problemi testuali e interpretativi non affrontati direttamente durante il corso.

Autonomia di giudizio
Livello minimo: formulare osservazioni pertinenti sui testi e sulle principali interpretazioni, distinguendo i dati linguistici, testuali e documentari dalle valutazioni critiche.
Livello avanzato: discutere autonomamente ragioni, limiti e implicazioni delle diverse interpretazioni e formulare giudizi motivati su problemi linguistici, filologici, letterari e storico-culturali.

Abilità comunicative
Livello minimo: esporre in modo chiaro e ordinato i contenuti appresi, utilizzando correttamente il lessico disciplinare e illustrando in maniera comprensibile i principali problemi posti dai testi.
Livello avanzato: presentare e discutere analisi e interpretazioni in modo autonomo, preciso e argomentato, adattando l’esposizione, ove richiesto, anche alla trasmissione didattica di contenuti linguistici, letterari e filologici nella scuola secondaria superiore.

Capacità di apprendimento
Livello minimo: utilizzare in modo appropriato testi, edizioni critiche, bibliografia e materiali disponibili sulla piattaforma DIR per organizzare lo studio e preparare le prove.
Livello avanzato: approfondire autonomamente problemi linguistici, filologici, letterari e storico-culturali, integrare fonti e strumenti diversi e applicare i metodi acquisiti all’analisi di testi e questioni non specificamente affrontati durante il corso.