Ateneo - UPO

Il laboratorio, caratterizzato costitutivamente da una didattica partecipativa in presenza e interattiva, riguarda l’ambito delle discipline di Letterature comparate e Letteratura italiana; esso prevede una serie di incontri per un totale di 30 ore di lezione, organizzate in due parti:
1) Introduzione alla scrittura e redazione di un saggio critico accademico (tesi di laurea).
2) Teorie e analisi dei generi e modi della letteratura pop(olare).
Ciascuna delle 2 parti del laboratorio consentirà, previa partecipazione adeguatamente documentata, il conseguimento di 6 cfu, per un totale di 75 ore di lavoro, comprensive delle lezioni e del lavoro individuale dello studente. Per il riconoscimento di soli 3 cfu sarà eventualmente possibile concordare con la Docente la partecipazione a metà di ciascuna delle parti del laboratorio.

Teorie e analisi dei generi e modi della letteratura (pop)olare. Un saggio a scelta tra i seguenti:

- Vittorio Spinazzola, L’immaginazione divertente. Il giallo, il rosa, il porno, il fumetto (1995), goWare, 2018;

- Valerio Evangelisti, Le strade di Alphaville, Odoya, 2022;

- Valentina Conti, New Media e letteratura giovanile. Quale retorica?, Mimesis, 2023;

- Wu Ming 4, Difendere la terra di mezzo, nuova edizione, Bompiani, 2023;

- Simone Carati, Mondi d’avventura. Teorie di un genere romanzesco, Mimesis, 2025;

- Henry Jenkins et al. (a cura di), Pop culture revolution. Come usare l’immaginario collettivo per creare un mondo migliore, Rai libri, 2025.

Livello base:
1. Il laboratorio intende offrire gli strumenti operativi fondamentali per la scrittura e redazione di un saggio critico accademico, con particolare riferimento alla tesi di laurea, in tutte le sue fasi, dall’ideazione al reperimento dei materiali bibliografici, all'editing del testo.

2. Si esamineranno i i generi e modi della letteratura (pop)olare attraverso la lettura di testi narrativi e di saggi critici e teorici, i quali fungeranno altresì da modelli di riferimento per 1.

Gli obiettivi formativi per un livello avanzato, oltre a quanto compreso nel livello base sono i seguenti:

- la capacità di rielaborazione critica autonoma e originale dei contenuti del corso e di applicazione di strumenti e conoscenze acquisite a testi e materiali anche diversi da quelli in programma;
- la capacità di scrivere un saggio critico-accademico originale, con contenuti innovativi, scritto con eccellente efficacia argomentativa, eccellente proprietà di espressione, competenza attiva e sicura della terminologia critica e teorica.
– la capacità di presentare le letture svolte con eccellente efficacia argomentativa, eccellente proprietà di espressione, competenza attiva e sicura della terminologia critica e teorica.

I 6 CFU maturati durante l'insegnamento sono così ripartiti:
1,5 CFU (30 ore di lezione) di didattica erogativa (DE) e per la maggior parte interattiva (DI) (cfr. “Metodi didattici”);
4,5 CFU di lavoro di scrittura e studio individuale.

Il laboratorio è aperto a tutte le Studentesse e gli Studenti di tutti ii Corsi di Laurea interessati alla letteratura, alla teoria e critica della letteratura e alla scrittura critica e saggistica. Si richiede la conoscenza della storia letteraria italiana; per gli studenti di Lingue Straniere Moderne la conoscenza della storia di almeno una letteratura straniera.

Struttura seminariale 1. Spiegazioni delle tecniche di scrittura saggistica, dalla bibliografia alla struttura argomentativa all’editing. Discussioni. Prove di scrittura, singole e di gruppo. 2. Relazioni orali degli Studenti, singoli o in gruppo, sui saggi in programma. 3) Letture e analisi di racconti.

Si farà uso della piattaforma Didattica in Rete (DIR) con il caricamento di materiali che costituiranno parte fondamentale del laboratorio.

Le Studentesse e gli Studenti con disabilità o con Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA) o con Bisogni Educativi Speciali (BES) possono richiedere servizi e strumenti specifici a loro dedicati rivolgendosi allo Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti e
consultando la pagina dedicata del sito di Ateneo: https://uniupo.it/it/servizi/servizistudentesse-estudenti-condizione-di-disabilit%C3%A0-e-dsa.
Le Studentesse e gli Studenti con disabilità, DSA, BES, una volta preso contatto con lo Staff di Ateneo, possono contattare la/il docente titolare
dell'insegnamento in relazione alla declinazione delle modalità di esame, in merito agli aspetti didattici.

La valutazione avverrà in itinere, si esprimerà in giudizi (insufficiente/sufficiente/discreto/buono/distinto/ottimo) e terrà conto:

1. degli esercizi di scrittura svolti durante gli incontri e del breve saggio critico finale su un racconto da concordare con la Docente e da consegnare prima dell’esame.
2. della relazione orale sul saggio dedicato alle teorie e analisi dei generi e modi della letteratura (pop)olare.

In caso non si sia presentata la relazione orale durante gli incontri del Laboratorio, all'esame una o due domande verteranno sul saggio teorico scelto tra quelli indicati in programma.

Valutazione di un livello sufficiente/discreto

1) Introduzione alla scrittura e redazione di un saggio critico
si valuterà la prova di scrittura in base ai seguenti criteri:
- chiarezza argomentativa (75%)
- correttezza dell'editing (25%).

2) Teorie e analisi della letteratura pop(olare)
si valuterà la relazione orale in base ai seguenti criteri:
- conoscenza e comprensione dei testi teorici (75%)
- chiarezza argomentativa e accuratezza espressiva (25%).

Per il conseguimento di un livello avanzato, la Studentessa o lo Studente deve dimostrare:

- la capacità di rielaborazione critica autonoma e originale dei contenuti del corso e di applicazione di strumenti e conoscenze acquisite a testi e materiali anche diversi da quelli in programma;
- la capacità di scrivere un saggio critico-accademico con eccellente efficacia argomentativa, eccellente proprietà di espressione, competenza attiva e sicura della terminologia critica e teorica;
- la capacità di di presentare le letture svolte con eccellente efficacia argomentativa, eccellente proprietà di espressione, competenza attiva e sicura della terminologia critica e teorica.

1. Presentazione del Laboratorio. Dimostrare e mostrare. Argomentare. Articolazione del lavoro. Le prime tre fasi del discorso retorico o parti della retorica: inventio, dispositio, elocutio. L’editing. La scaletta. La struttura del lavoro. Indice previsto e indice in corso d’opera. Come è fatto un saggio accademico: Divisione degli Studenti in gruppo e lavoro di lettura e analisi un racconto di letteratura popolare. Esposizione dei risultati dell’analisi.
2. Scelta della tesi, ipotesi di scaletta. I relazione. Discussione. Divisione in gruppi e lavoro di costruzione di un progetto di saggio. Presentazione e analisi dei progetti.
3. Il reperimento delle fonti. Sulla stesura della bibliografia. Indicazioni di editing. Esercizi. Relazione/i. Discussione. Lavoro di scrittura del saggio.
4. La schedatura. Scopi della schedatura, esempi di schede. Esercizi. Le citazioni: fonti primarie e fonti secondarie. “Le dieci regole per la citazione” (Eco). Editing delle citazioni. Relazione/i. Discussione. Lettura di un racconto popolare e scrittura del saggio.
5. Osservazioni su diverse convenzioni di editing e loro confronto. Esercizi. Come redigere le note. Esercizi. Relazione/i. Discussione. Lettura di un racconto popolare e scrittura del saggio.
6. Relazione/i. Discussione. Lettura di un racconto fantastico e scrittura del saggio.
7. Introduzione e conclusione. L’articolazione dell’indice a lavoro ultimato. Relazione/i. Discussione. Lettura di un racconto popolare e scrittura del saggio.
8. Titolo e titoli. Sottotitoli. Relazione/i. Discussione. Scrittura del saggio. Conclusione del Laboratorio.

Il Laboratorio rivolge costante attenzione alla dimensione di genere sia attraverso la presentazione dei fondamenti della critica intersezionale e femminista, sia in maniera capillare attraverso l’analisi delle opere narrative affrontate in classe.

Per il conseguimento di un livello sufficiente/discreto occorrerà dimostrare:

1) Introduzione alla scrittura e redazione di un saggio critico accademico (tesi di laurea)
(conoscenze)
Conoscenza delle caratteristiche strutturali, compositive, stilistiche, editoriali di un testo saggistico accademico.
(competenze)
Saper scrivere un testo saggistico accademico.

2) Teorie e analisi della letteratura pop(olare)
(conoscenze)
conoscenza di alcuni saggi contemporanei sulla letteratura pop(olare e di alcuni racconti pop(olari )
(competenze)
Saper confrontare le teorie sulla letteratura pop(olare) e i metodi e gli stili saggistici degli autori studiati e verificarne l’efficacia ermeneutica e euristica sui testi letterari analizzati.

(Abilità trasversali)
Saper presentare in modo chiaro sia oralmente sia nello scritto conoscenze, informazioni ed opinioni relative ai testi e ai problemi trattati, utilizzando linguaggio e terminologia appropriati.

Per il conseguimento di un livello avanzato, occorrerà dimostrare:

- la capacità di rielaborazione critica autonoma e originale dei contenuti del corso e di applicazione di strumenti e conoscenze acquisite a testi e materiali anche diversi da quelli in programma;
- la capacità di scrivere un saggio critico-accademico con eccellente efficacia argomentativa, eccellente proprietà di espressione, competenza attiva e sicura della terminologia critica e teorica.
– la capacità di presentare le letture svolte con eccellente efficacia argomentativa, eccellente proprietà di espressione, competenza attiva e sicura della terminologia critica e teorica.