Ateneo - UPO

Il corso integrato affronta lo studio delle pratiche linguistiche e letterarie in lingua inglese attraverso due prospettive complementari: l’analisi sociolinguistica e sociopragmatica della produzione lessicografica di carattere enciclopedico del periodo Late Modern e l’analisi storico-letteraria e retorico-stilistica di esempi rappresentativi della fioritura del genere romanzo nello stesso arco cronologico.
Il modulo di Linguistica inglese specialistica B prende in esame l’origine e lo sviluppo dei linguaggi settoriali. Attraverso l’analisi lessicale, testuale e discorsiva di lemmi e voci lessicografiche di contenuto commerciale, coloniale, geografico e geopolitico, saranno approfondite le relazioni tra contesto culturale, scelte linguistiche, ideologia e costruzione dell’identità e dell’alterità.
Il modulo di Letteratura inglese B specialistica esamina la nascita e lo sviluppo del romanzo inglese, prendendo in esame i principali momenti del dibattito critico sulle sue origini, i tratti formali che lo definiscono come genere e il ruolo svolto dalle donne come autrici, lettrici, personaggi e agenti culturali. I testi primari saranno analizzati in relazione alle trasformazioni politiche, economiche, sociali e di genere del periodo.
Nel loro insieme, i due moduli permettono di osservare come le pratiche linguistiche e letterarie concorrano alla codificazione e alla circolazione della conoscenza, alla rappresentazione delle relazioni sociali e culturali e alla costruzione di identità individuali e collettive nell’arco temporale definito come Late Modern.

McColl Millar, Robert, 2012, English Historical Sociolinguistics, Edinburgh University Press.
Wright, Laura, 2023, The Social Life of Words. A Historical Approach, Wiley Blackwell.
Nevalainen, Terttu, 2015, “What are historical sociolinguistics?”, Journal of Historical Sociolinguistics, 1(2), pp. 243-269.
Romaine, Suzanne, 2016, “The variationist approach”, in Merja Kytö e Päivi Pahta, a cura di, The Cambridge Handbook of English Historical Linguistics, pp. 19-35.
MacKay, Marina, 2011, The Cambridge Introduction to the Novel, Cambridge University Press.
Hale, Dorothy, 2006, The Novel: An Anthology of Criticism and Theory, 1900-2000, Blackwell.
Armstrong, Nancy, 1987, Desire and Domestic Fiction, Oxford University Press.
Gallagher, Catherine, 1994, Nobody’s Story: The Vanishing Acts of Women Writers in the Marketplace, 1670-1920, University of California Press.

Il corso integrato si propone di sviluppare conoscenze e competenze avanzate nell’analisi delle pratiche linguistiche e letterarie in lingua inglese, combinando la prospettiva metodologica della sociolinguistica e della sociopragmatica storica con quella storico-letteraria e critico-testuale, con particolare riferimento agli studi di genere. Obiettivo trasversale del corso integrato è sviluppare la capacità di mettere in relazione le forme linguistiche e letterarie con i contesti storico-culturali nei quali esse vengono prodotte, riconoscendo il ruolo svolto dai testi nella rappresentazione e nella trasformazione delle relazioni sociali.
I 12 CFU da acquisire sono così ripartiti per gli studenti frequentanti: 2.4 CFU didattica erogativa e interattiva; 9.6 CFU autoapprendimento.
Nel dettaglio, obiettivi formativi del corso sono:
1. analizzare la produzione lessicografica specialistica, con particolare riferimento al lessico commerciale e geopolitico del periodo Late Modern English, comprendendone il ruolo nei processi di innovazione, codificazione e diffusione dei linguaggi settoriali;
2. accrescere la consapevolezza dei rapporti tra lingua, discorso, ideologia, identità e alterità;
3. comprendere lo sviluppo del romanzo, approfondendone il rapporto con i cambiamenti sociali, politici, economici e culturali del lungo Settecento;
4. esaminare il ruolo delle donne come autrici, lettrici, personaggi e agenti del sistema letterario, collocando la narrativa femminile nei dibattiti relativi al matrimonio, alla sessualità, alla razza e all’educazione femminile;
5. sviluppare la capacità di analizzare criticamente fonti primarie autentiche, letterarie e non, mediante strumenti lessicali, testuali, discorsivi, corpus-based e retorico-stilistici, in dialogo con la bibliografia secondaria.

È richiesta una conoscenza della lingua inglese almeno corrispondente al livello B2 del Quadro comune europeo di riferimento per le lingue. Una competenza di livello B2+ è preferibile per affrontare le letture teoriche, le attività seminariali e le analisi linguistiche e letterarie previste.
Sono inoltre richieste conoscenze di base relative all’analisi linguistica, testuale e letteraria.

Nell'ambito dei 12 CFU dell'insegnamento, 60 ore sono dedicate a didattica erogativa (DE) in presenza, sotto forma di lezioni frontali settimanali; in questo monte-ore ore sono comprese attività di didattica interattiva (DI), quali discussioni seminariali; attività pratiche di analisi linguistica e testuale; discussioni guidate; presentazioni individuali o di gruppo.
La restante quota oraria è dedicata all'autoapprendimento guidato, attraverso la lettura e l'analisi individuale dei testi in programma.

Le lezioni, le letture e le modalità di verifica sono in lingua inglese.
Gli studenti non frequentanti non hanno un programma diverso dagli studenti frequentanti.
Le studentesse e gli studenti con disabilità o con Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA) o con Bisogni Educativi Speciali (BES) possono richiedere servizi e strumenti specifici a loro dedicati
rivolgendosi allo Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti e consultando la pagina dedicata del sito di Ateneo: https://uniupo.it/it/servizi/servizi-studenti-disabili-e-
dsa.
Le studentesse e gli studenti con disabilità, DSA, BES, una volta preso contatto con lo Staff di Ateneo, possono contattare la/il docente titolare dell'insegnamento in relazione alla declinazione delle modalità
di esame, in merito agli aspetti didattici.

La verifica dell'apprendimento è articolata nelle prove previste dai due moduli, concepite come parti complementari dell'esame integrato, che prevedono: 1. un esame orale in lingua inglese sul programma del modulo di Linguistica inglese specialistica B, volto ad accertare la conoscenza approfondita dei contenuti del corso; dei testi indicati nella bibliografia; dei concetti e degli approcci metodologici affrontati durante le lezioni; dei materiali di analisi linguistica e discorsiva caricati sulla piattaforma DIR; delle fonti primarie lessicografiche analizzate durante il corso. 2. Un esame orale in lingua inglese sul programma del modulo di Letteratura inglese specialistica B, volto ad accertare la conoscenza approfondita dei testi primari e dei relativi contesti storici e culturali; la conoscenza della forma romanzo e dei suoi contesti storici, culturali, sociali e teorici; la conoscenza delle questioni di genere nello sviluppo del romanzo e dei principali orientamenti del dibattito critico; la capacità di analizzare un brano tratto dai testi in programma, con particolare attenzione al rapporto tra testo e contesto e alla dimensione linguistica, retorica e stilistica.
Il superamento dell'esame richiede il conseguimento di una valutazione sufficiente in entrambi i moduli. La valutazione finale collegiale tiene conto in pari misura dei risultati conseguiti nei due moduli.
I parametri di valutazione comuni alle due prove orali sono:
- conoscenza degli argomenti trattati durante il corso, dei testi primari e dei relativi contesti storici e culturali;
- capacità di organizzare il discorso;
- chiarezza, ricchezza e pertinenza dell’esposizione;
- proprietà lessicale;
- uso appropriato della terminologia disciplinare;
- capacità di analizzare le caratteristiche linguistiche, testuali e discorsive dei testi in esame
- pertinenza delle risposte.
Criteri generali per l’assegnazione dei voti:
29-30 e lode: conoscenza completa e organica dei temi affrontati; eccellenti capacità di contestualizzazione, sintesi e analisi linguistica e letteraria; esposizione chiara, rigorosa e autonoma; ottima padronanza della lingua e della terminologia disciplinare. La lode premia la capacità di elaborazione personale e critica e l’approfondimento autonomo degli argomenti.
26-28: conoscenza solida dei contenuti; buone capacità di contestualizzazione e analisi; esposizione sostanzialmente corretta e ben organizzata, con limitate imprecisioni.
23-25: conoscenza discreta, ma talvolta meccanica o mnemonica, dei contenuti; capacità di analisi adeguata ma non sempre approfondita; forma espressiva complessivamente comprensibile, sebbene non sempre appropriata.
18-22: conoscenze essenziali del programma; capacità analitiche limitate; difficoltà ad andare oltre il semplice riassunto o la descrizione; esposizione poco articolata e con imprecisioni linguistiche.
Insufficiente: incapacità di orientarsi all'interno del programma; incapacità di elaborazione di un discorso logicamente strutturato; forma espressiva inappropriata.

Modulo 1 – Linguistica inglese specialistica B
1. Introduzione alla sociolinguistica storica e alla sociopragmatica storica.
2. Metodi e finalità degli studi sociolinguistici in prospettiva sincronica e diacronica.
3. Contesto sociale e uso della lingua: il caso dei dizionari di commercio.
4. Produzione di testi scritti e codificazione linguistica.
5. Il ruolo della lessicografia nella codificazione del general vocabulary e della specialised terminology.
6. Origine e sviluppo dei linguaggi settoriali.
7. Espansione lessicale, innovazione e codificazione.
8. Produzione lessicografica di carattere enciclopedico.
9. Produzione dei testi scritti e valori sociali.
10. Scelte lessicali e rappresentazione in prospettiva storica.
11. Sociolinguistica del testo scritto.
12. Rappresentazione della conoscenza e costruzione dell’identità.
13. Cultura di élite e lessicografia enciclopedica inglese.
14. Risorse linguistiche e costruzione del discorso.
15. Le opere lessicografiche come communities of practice.
16. Tradizione e innovazione nella macrostruttura e nella microstruttura dei dizionari.
17. Alfabetizzazione, formazione della middle class e uso della lingua come strumento di cambiamento sociale.
18. Analisi di lemmi e voci lessicografiche di contenuto commerciale, coloniale, geografico e geopolitico.
19. Discorso e ideologia nei dizionari di trade and commerce.
20. Costruzione linguistica dell’identità e dell’alterità.
21. Autori, compilatori e ruolo sociale delle opere lessicografiche.
22. Applicazione di metodi qualitativi e quantitativi, anche corpus-based, alle fonti primarie.
Modulo 2 – Letteratura inglese B specialistica
Unit 1: Il lungo Settecento e la nascita del romanzo: introduzione al contesto storico, politico, economico e culturale del periodo 1660-1800; il dibattito critico sulla nascita del romanzo.
Unit 2: Le donne e il romanzo: il ruolo delle donne come autrici, lettrici, personaggi e agenti culturali; narrativa, domesticità, desiderio e mercato editoriale.
Unit 3: Aphra Behn, Oroonoko; or, The Royal Slave: la cultura letteraria della Restaurazione
Unit 4: Fanny Burney, Evelina; or, The History of a Young Lady’s Entrance into the World: il romanzo di costume
Unit 5: Jane Austen, Pride and Prejudice: eredità e trasformazione della tradizione settecentesca

Conoscenza e comprensione
- conoscenza delle principali prospettive metodologiche della sociolinguistica e della sociopragmatica storiche;
- consapevolezza metalinguistica e linguistica dei rapporti tra comunità di parlanti e scriventi, gruppi sociali, registri, contesti e tipologie testuali;
- conoscenza dello sviluppo della lessicografia specialistica e dei linguaggi settoriali nel periodo Late Modern English;
- conoscenza del contesto storico e culturale del lungo Settecento inglese;
- conoscenza del dibattito critico sulla nascita del romanzo e dei tratti distintivi del romanzo come genere letterario;
- conoscenza del profilo intellettuale e della produzione delle principali romanziere del periodo;
- comprensione dei rapporti tra lingua, letteratura, ideologia, genere, razza, classe sociale e costruzione dell’identità.
Capacità di applicare conoscenza e comprensione
- applicare strumenti sociolinguistici e sociopragmatici all’analisi di testi autentici;
- condurre analisi lessicali, testuali e discorsive di fonti lessicografiche;
- riconoscere le funzioni comunicative e sociali delle scelte linguistiche;
- interpretare il rapporto tra produzione testuale, codificazione linguistica e cambiamento sociale;
- individuare i tratti distintivi del romanzo come genere letterario;
- mettere in relazione i testi letterari con i relativi contesti storici, politici, economici, sociali e di genere;
- analizzare la dimensione linguistica, retorica e stilistica dei testi;
- utilizzare la bibliografia secondaria per elaborare interpretazioni critiche;
Autonomia di giudizio
- formulare interpretazioni autonome fondate sull’evidenza linguistica e testuale;
- valutare criticamente ipotesi e prospettive teoriche;
- riconoscere il ruolo delle scelte linguistiche e formali nella costruzione dei significati;
- riflettere sui rapporti tra testo, contesto, ideologia e rappresentazione;
- confrontare prospettive disciplinari linguistiche e letterarie.
Abilità comunicative
- presentare in lingua inglese conoscenze, informazioni e opinioni in modo chiaro ed efficace;
- utilizzare una terminologia linguistica e letteraria appropriata;
- organizzare un discorso coerente e argomentato;
- discutere criticamente testi primari e contributi teorici;
- partecipare attivamente alle attività seminariali e alle discussioni guidate.
Capacità di apprendimento
- capacità di lettura autonoma di testi teorici, critici, lessicografici e letterari in lingua inglese;
- capacità di utilizzare strumenti bibliografici, corpora e risorse digitali;
- capacità di approfondire autonomamente temi linguistici, storici e letterari;
- capacità di integrare metodi e prospettive disciplinari differenti;
- capacità di applicare le competenze acquisite a nuovi testi e contesti di studio.