Ateneo - UPO

Il corso di inglese di livello B2 è progettato per fornire alle studentesse e agli studenti gli strumenti necessari a sviluppare una competenza linguistica solida, flessibile e autonoma, utile per affrontare con successo i contesti accademici e professionali in lingua inglese.

Il percorso, articolato in moduli tematici, sviluppa le abilità di comprensione, produzione, interazione e mediazione linguistica in situazioni tipiche dell’ambiente accademico. I diversi moduli affrontano progressivamente gli aspetti della comunicazione accademica: dall’orientamento allo studio e all’uso della lingua, alla comunicazione orale attraverso discussioni di gruppo e presentazioni; dall’analisi di testi specialistici alla scrittura di email formali e brevi testi accademici; dall’ascolto di testi audio e audiovisivi alla presa di appunti. L’ultimo modulo è dedicato alla preparazione della prova finale, attraverso esercizi di autovalutazione e ripasso delle competenze acquisite.

Ogni modulo utilizza risorse digitali che integrano esercitazioni interattive e materiali per lo studio autonomo.

LIFE INTERMEDIATE STUDENT'S BOOK-WORKBOOK. STUDENT'S BOOK BUILD UP + ONLINE RESOURCES LIFE INTERMEDIATE
ISBN: 9788853625151
CAMBRIDGE ENGLISH
Grammar and Vocabulary for First and First for Schools with answers
Louise Hashemi, Barbara Thomas, Laura Matthews
ISBN 978-1- 107-48106-0

L'insegnamento mira a consolidare le competenze linguistico-comunicative di livello B2 del Quadro Comune Europeo di Riferimento per le Lingue (QCER), con particolare riferimento agli usi dell'inglese nei contesti universitari e professionali.
Conoscenza e comprensione
Il corso sviluppa la comprensione di testi orali, scritti e multimodali complessi, ampliando il repertorio linguistico necessario per le principali pratiche comunicative della vita universitaria. Particolare attenzione è dedicata a lezioni, presentazioni, testi disciplinari, articoli, abstract e altri materiali autentici, nonché allo sviluppo del lessico accademico e specialistico e della competenza discorsiva.
Capacità di applicare conoscenza e comprensione
Il corso promuove lo sviluppo integrato di ricezione, produzione, interazione e mediazione attraverso compiti comunicativi legati a situazioni autentiche della vita universitaria. Le studentesse e gli studenti sviluppano la capacità di comprendere e rielaborare informazioni provenienti da fonti diverse, partecipare a discussioni, preparare e presentare esposizioni accademiche individuali o di gruppo e utilizzare l'inglese in modo appropriato nei diversi contesti di studio e comunicazione.
Autonomia di giudizio
L'insegnamento favorisce la capacità di riflettere criticamente sul proprio sviluppo linguistico, individuare strategie efficaci per affrontare compiti comunicativi accademici e utilizzare feedback e strumenti di autovalutazione per orientare il proprio apprendimento.
Abilità comunicative
Il corso rafforza la capacità di partecipare alle interazioni accademiche, presentare oralmente argomenti disciplinari, sostenere e argomentare il proprio punto di vista, collaborare in attività di gruppo e comunicare in modo chiaro, coerente e appropriato ai diversi destinatari e contesti.
Capacità di apprendimento
Il percorso promuove l'autonomia nello studio attraverso l'impiego consapevole di risorse digitali, materiali autentici e strategie di apprendimento e autovalutazione, favorendo la capacità di pianificare il proprio percorso e sviluppare competenze linguistiche trasferibili ai successivi contesti universitari e professionali.

Il corso di inglese si rivolge a studenti e studentesse con una competenza linguistica pari almeno al livello B1 del CEFR. Il requisito può essere attestato secondo tre modalità:
riconoscimento di una certificazione linguistica (vedi regolamento CLUPO: https://clupo.uniupo.it/lingua-inglese/riconoscimento-certificazioni);
superamento dell’English Placement Test erogato da CLUPO;
frequenza e superamento del corso online di riallineamento sulla piattaforma DIR (https://clupo.uniupo.it/lingua-inglese/english-placement-test).

Il percorso è organizzato in moduli tematici e prevede esercitazioni guidate, attività collaborative e compiti individuali e di gruppo, finalizzati allo sviluppo delle competenze linguistiche e comunicative richieste nei contesti accademici e professionali.
Le attività favoriscono la partecipazione attiva attraverso discussioni, presentazioni, analisi di materiali autentici, esercitazioni pratiche e momenti di riflessione sull’apprendimento, promuovendo l’autonomia nello studio della lingua.
La piattaforma DIR integra il percorso didattico con materiali per lo studio autonomo, il consolidamento delle competenze, il recupero e l’approfondimento degli argomenti trattati e la preparazione alla prova finale, offrendo un supporto anche a chi non può frequentare regolarmente.
Il corso adotta metodologie inclusive, valorizzando la diversità dei background linguistici, degli stili di apprendimento e delle esperienze formative.

La frequenza al corso è vivamente consigliata. Si stabilisce come prioritaria la frequenza regolare delle lezioni. Si evidenzia l’assoluta necessità da parte degli studenti di possedere il materiale didattico indicato, sul quale sarà impostato il lavoro nel corso delle lezioni. I testi sono dunque imprescindibili per la frequenza.
Le studentesse e gli studenti con disabilità o con Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA) o con Bisogni Educativi Speciali (BES) possono richiedere servizi e strumenti specifici a loro dedicati rivolgendosi allo Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti e consultando la pagina dedicata del sito di Ateneo: https://uniupo.it/it/servizi/servizi-studentidisabili-e-dsa
Le studentesse e gli studenti con disabilità, DSA, BES, una volta preso contatto con lo Staff di Ateneo, possono contattare la/il docente titolare dell'insegnamento in relazione alla declinazione delle modalità di esame, in merito agli aspetti didattici.
La piattaforma DIR costituisce il principale ambiente digitale di supporto al percorso di apprendimento. Nella pagina del corso sono disponibili programma, materiali didattici, esercitazioni, attività di consolidamento e recupero, risorse per lo studio autonomo e indicazioni per la preparazione della prova finale. Gli studenti che non possono frequentare regolarmente possono utilizzare la piattaforma per seguire il percorso in autonomia.
Lo stesso esame può essere sostenuto per un massimo di tre volte in un anno solare. Per la disciplina degli esami di profitto si rimanda all’art. 35 del Regolamento didattico di Ateneo.
Le studentesse e gli studenti con disabilità, DSA o BES possono richiedere servizi e strumenti specifici rivolgendosi all’ufficio di riferimento tramite la pagina dedicata del sito di Ateneo: https://uniupo.it/it/servizi/servizi-studentesse-e-studenti-condizione-di-disabilità-e-dsa. Una volta preso contatto con lo Staff di Ateneo, possono inoltre rivolgersi alla/allo docente titolare dell’insegnamento per gli aspetti didattici relativi alle modalità d’esame.

La valutazione tiene conto del livello complessivo di raggiungimento dei risultati di apprendimento previsti dal corso, con riferimento alle competenze linguistiche e comunicative sviluppate.
Prova formativa
Durante il corso è prevista una prova formativa finalizzata a verificare progressivamente il raggiungimento di una parte dei risultati di apprendimento. Lo svolgimento della prova, nell’ambito delle attività didattiche previste e secondo le modalità comunicate in aula, consente di anticipare una parte della valutazione complessiva e di affrontare la prova finale con una parte delle competenze già verificate. L’esito della prova formativa rimane valido per un periodo massimo di un anno dalla conclusione del corso.
La partecipazione alle attività didattiche e lo svolgimento delle attività valutative previste durante il corso concorrono quindi a una progressiva verifica degli apprendimenti.
La frequenza al corso è vivamente consigliata. Si stabilisce come prioritaria la frequenza regolare delle lezioni, anche in considerazione della possibilità di partecipare alle attività di verifica formativa previste nel corso, il cui esito concorrerà alla valutazione finale. Si segnala l’utilità per gli studenti di disporre del materiale didattico indicato, che potrà costituire un utile riferimento per il lavoro svolto nel corso delle lezioni.
Gli studenti e le studentesse che non svolgono la prova formativa saranno valutati interamente attraverso la prova sommativa, che comprenderà anche un esercizio scritto aggiuntivo, ad esempio una domanda a risposta aperta o un breve elaborato.
Prova sommativa
La prova sommativa consiste in un test scritto informatizzato. Le attività possono includere quesiti a scelta multipla, esercizi di completamento e prove di cloze, e compiti scritti.
Tutti gli studenti e le studentesse, frequentanti e non frequentanti, devono sostenere la prova sommativa durante gli appelli ufficiali. Per chi non abbia svolto la prova formativa, la prova sommativa comprenderà anche l’esercizio scritto aggiuntivo previsto.
Attribuzione del voto
Il voto finale riflette il livello complessivo di raggiungimento dei risultati di apprendimento verificati. Le fasce di valutazione corrispondono ai seguenti livelli:
18–20 – Raggiungimento essenziale degli obiettivi: comprensione delle informazioni principali e controllo sufficiente delle strutture linguistiche fondamentali.
21–23 – Raggiungimento soddisfacente: buona comprensione dei testi e uso generalmente corretto delle strutture grammaticali e del lessico.
24–26 – Pieno raggiungimento: buona comprensione anche di testi complessi e adeguato controllo delle strutture linguistiche e del lessico.
27–29 – Raggiungimento avanzato: comprensione accurata e uso sicuro, preciso e flessibile della lingua.
30–30 e lode – Raggiungimento eccellente: piena padronanza delle competenze linguistiche e capacità di comprendere e utilizzare la lingua con elevata accuratezza. La lode è attribuita alle prestazioni particolarmente complete e accurate.
La studentessa o lo studente può sostenere lo stesso esame per un massimo di tre volte in un anno solare. Per la disciplina degli esami di profitto si rimanda all’art. 35 del Regolamento didattico di Ateneo.

Il corso di inglese di livello B2 è finalizzato allo sviluppo delle competenze linguistiche e comunicative previste dal livello B2 del QCER, con particolare attenzione alla partecipazione alla vita universitaria e alla comunicazione in contesti accademici e professionali.
Il percorso è organizzato in moduli tematici dedicati allo sviluppo delle competenze di comprensione, produzione e interazione, nonché dell’autonomia nello studio e delle strategie di apprendimento.
Modulo 1. Orientarsi nel percorso e pianificare l’apprendimento
Presentazione del corso, autovalutazione delle competenze, definizione degli obiettivi e pianificazione del percorso di studio attraverso le risorse disponibili sulla piattaforma DIR.
Modulo 2. Partecipare alla comunicazione accademica
Sviluppo delle competenze orali attraverso presentazioni, discussioni e attività di interazione in contesti universitari, con attenzione al lessico specialistico, alla pronuncia e all’intonazione.
Modulo 3. Comprendere e utilizzare testi accademici
Lettura e analisi di testi disciplinari, sviluppo del lessico accademico e consolidamento delle competenze grammaticali e lessicali attraverso attività di Use of English.
Modulo 4. Comprendere testi orali e rielaborare le informazioni
Comprensione di lezioni, presentazioni e discussioni, presa di appunti e rielaborazione delle informazioni.
Modulo 5. Prepararsi alla prova finale
Consolidamento delle competenze, esercitazioni e simulazioni della prova finale, attività di autovalutazione e riflessione sulle strategie di apprendimento.

Conoscenza e capacità di comprensione
Le studentesse e gli studenti sono in grado di comprendere testi orali, scritti e multimodali di livello B2, anche in ambito accademico e disciplinare, individuandone informazioni, struttura e principali relazioni linguistiche e logiche.
Capacità di applicare conoscenza e comprensione
Le studentesse e gli studenti sono in grado di utilizzare l’inglese in contesti accademici e professionali, comprendendo e rielaborando informazioni, partecipando a discussioni e realizzando brevi presentazioni, con uso appropriato del lessico disciplinare.
Autonomia di giudizio
Le studentesse e gli studenti sono in grado di valutare le proprie scelte linguistiche e comunicative e di utilizzare consapevolmente risorse linguistiche, materiali autentici e strumenti digitali per l’apprendimento.
Abilità comunicative
Le studentesse e gli studenti sono in grado di comunicare efficacemente in inglese in contesti universitari, partecipando a interazioni e discussioni, presentando argomenti disciplinari e rielaborando informazioni in modo chiaro e appropriato.
Capacità di apprendimento
Le studentesse e gli studenti sono in grado di organizzare e monitorare autonomamente il proprio apprendimento, utilizzando strategie e risorse adeguate, autovalutando i progressi e individuando le aree da consolidare in riferimento al livello B2 del QCER.