Nursing And Midwifery Sciences

Courses freshmen

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Course
Elementi di Diritto ed Economia
Course ID
MS2679
Academic Year
2025/2026
Year of rule
2025/2026
Degree
SCIENZE INFERMIERISTICHE E OSTETRICHE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
GINO Sarah
Teachers
Gino Sarah, Malvicini Massimiliano, Santini Fabrizia, Maggi Davide
CFU
6.0
Teaching duration (hours)
72.0
Individual study time
0.0
SSD
MED/43 - MEDICINA LEGALE, IUS/09 - ISTITUZIONI DI DIRITTO PUBBLICO, IUS/07 - DIRITTO DEL LAVORO, SECS-P/07 - ECONOMIA AZIENDALE
Course type
Attività formativa integrata
Year
1
Period
Secondo Semestre
Site
NOVARA
Frequenza obbligatoria
1
Grading type
V
Lingua insegnamento/Teaching language
Italiano
Italian
Contenuti/Content Summary
Aspetti medico legali, di diritto pubblico, di diritto e di economia sanitari utili per la professione
Medico-legal, public law, health law and economics aspects relevant to the profession
Testi di riferimento/Textbooks
Canuto A., Tovo S., Medicina Legale e delle Assicurazioni, Piccin Editrice, Padova 1996 - Papi L. , Elementi di Medicina Legale per Infermieristica, Edizioni Plus Pisa University Press 2009 - Zagra M., Argo A., Madea B., Procaccianti P., Medicina Legale orientata per problemi, Elsevier srl, Milano 2011 - Rodriguez D, Aprile A. Medicina Legale per infermieri. Carocci ed. 2010 - Gino S, Caenazzo L, La violenza sulle donne. Definizioni e caratteristiche di un fenomeno globale, Piccin Nuova Libraria s.p.a, Padova 2019 - Benci L. Aspetti giuridici della professione infermieristica. Mc Graw Hill ed. 2011 - Storie di persone, voci di infermieri. McGrawHill, 2020 - Narrare la violenza. Cultura, cura e clinica” a cura di Fantauzzi A., Giovanni Fioriti Editore s.r.l, Roma, 202073. - GINO S., CAENAZZO L., La Medicina Legale nella protezione dei Diritti Umani, Piccin Nuova Libraria S.p.A., Padova, 2021. - Codice penale - Codice civile - Testi di legge citati a lezione - CARINCI, DE LUCA TAMAJO, TOSI, TREU Il diritto sindacale, UTET , ult. ed. - CARINCI, DE LUCA TAMAJO, TOSI, TREU Il rapporto di lavoro subordinato, UTET, ult. ed. - R. FERRARA (a cura di), Salute e Sanità, in Trattato di Biodiritto, vol. 5, Giuffrè, 2010. - Pennisi, A., (2015). Modelli organizzativi in ambito ospedaliero. McGrawHill. - Pennini, A., (2013). Strumenti di management per i coordinatori delle professioni sanitarie. McGraw-Hill. - Maggi, D., (2003). Sistemi di controllo di gestione nelle aziende sanitarie. Giuffrè editore.- Materiale didattico forniti dai docenti
- Canuto A., Tovo S., Medicina Legale e delle Assicurazioni, Piccin Editrice, Padova 1996 - Papi L. , Elementi di Medicina Legale per Infermieristica, Edizioni Plus Pisa University Press 2009 - Zagra M., Argo A., Madea B., Procaccianti P., Medicina Legale orientata per problemi, Elsevier srl, Milano 2011 - Rodriguez D, Aprile A. Medicina Legale per infermieri. Carocci ed. 2010 - Gino S, Caenazzo L, La violenza sulle donne. Definizioni e caratteristiche di un fenomeno globale, Piccin Nuova Libraria s.p.a, Padova 2019 - Benci L. Aspetti giuridici della professione infermieristica. Mc Graw Hill ed. 2011 - Storie di persone, voci di infermieri. McGrawHill, 2020 - Narrare la violenza. Cultura, cura e clinica” a cura di Fantauzzi A., Giovanni Fioriti Editore s.r.l, Roma, 202073. - GINO S., CAENAZZO L., La Medicina Legale nella protezione dei Diritti Umani, Piccin Nuova Libraria S.p.A., Padova, 2021. - Codice penale - Codice civile - Law - CARINCI, DE LUCA TAMAJO, TOSI, TREU Il diritto sindacale, UTET , ult. ed. - CARINCI, DE LUCA TAMAJO, TOSI, TREU Il rapporto di lavoro subordinato, UTET, ult. ed. - R. FERRARA (a cura di), Salute e Sanità, in Trattato di Biodiritto, vol. 5, Giuffrè, 2010. - Pennisi, A., (2015). Modelli organizzativi in ambito ospedaliero. McGrawHill. - Pennini, A., (2013). Strumenti di management per i coordinatori delle professioni sanitarie. McGraw-Hill. - Maggi, D., (2003). Sistemi di controllo di gestione nelle aziende sanitarie. Giuffrè editore. - Slides
Obiettivi formativi/Mission
consultare i singoli corsi
consult each course
Prerequisiti/Required background knowledge
consultare i singoli corsi
consult each specific course
Metodi didattici/Teaching methods
Lezioni frontali con discussione di cosi
frontal lessons with discussion od cases
Altre informazioni/Further information
Le studentesse e gli studenti con disabilità o con Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA) o con Bisogni Educativi Speciali (BES) possono richiedere servizi e strumenti specifici a loro dedicati rivolgendosi allo Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti e consultando la pagina dedicata del sito di Ateneo: https://uniupo.it/it/servizi/servizi-studentidisabili-e-dsa Le studentesse e gli studenti con disabilità, DSA, BES, una volta preso contatto con lo Staff di Ateneo, possono contattare la/il docente titolare dell'insegnamento in relazione alla declinazione delle modalità di esame, in merito agli aspetti didattici.
Students with physical disabilities, Learning Disabilities or Special Education Needs can request specific services and tools via the Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti, consulting the University webpage: https://www.uniupo.it/en/services/services-students-physical-or-learning-disabilities Students with disabilities, learning disabilities or special education needs, once they have contacted the University Staff, can refer to the tutor in charge of the course to define the examination modalities, concerning academic aspects.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
L'apprendimento delle nozioni fornite dal corso integrato avverrà attraverso un esame scritto che potrà essere caratterizzato da domande aperte e quiz a scelta multipla. Il numero di domande per ciascun insegnamento sarà proporzionato al numero di CFU. Per superare l'esame il candidato/la candidata dovranno rispondere correttamente alla metà delle domande per ciascuno degli insegnamenti e raggiungere la sufficienza
The learning of the notions provided by the integrated course will take place through a written examination that may be characterised by open questions and multiple-choice quizzes. The number of questions for each course will be proportionate to the number of CFUs. In order to pass the examination, the candidate must answer half of the questions in each subject correctly and obtain a pass mark.
Programma esteso/Content
vedere ogni singolo insegnamento. Si evidenzia che il corso integrato prevede anche delle lezioni e dei momenti di riflessione finalizzati all' “Integrazione della dimensione di genere”. In particolare nel corso di Medicina Legale si affronterà la tematica della violenza di genere e gli studenti e le studentesse saranno invitati ad approfondire l'argomento anche con la lettura di materiale aggiuntivo.
consulting each individual course.It should be noted that the integrated course also includes lessons and moments of reflection aimed at “Integrating the gender dimension”. In particular, the course in Legal Medicine will address the issue of gender-based violence, and students will be invited to explore the topic in greater depth by reading additional material.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
I risultati di apprendimento attesi sono riferiti alla capacità dello studente di soddisfare gli obiettivi formativi di ciascun singolo insegnamento
The expected learning outcomes refer to the student's ability to meet the learning objectives of each course
Modules
Course ID Course SSD Teachers Agenda web
MS2183Medicina Legale MED/43 - MEDICINA LEGALE Gino Sarah Not available
MS2184Istituzioni di Diritto Pubblico IUS/09 - ISTITUZIONI DI DIRITTO PUBBLICO Malvicini Massimiliano Not available
MS2185Diritto sindacale e del lavoro IUS/07 - DIRITTO DEL LAVORO Santini Fabrizia Not available
MS2186Economia sanitaria SECS-P/07 - ECONOMIA AZIENDALE Maggi Davide Not available
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Course
Elementi di Diritto ed Economia: Medicina Legale
Course ID
MS2183
Academic Year
2025/2026
Year of rule
2025/2026
Degree
SCIENZE INFERMIERISTICHE E OSTETRICHE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
GINO Sarah
Teachers
Gino Sarah
CFU
1.0
Teaching duration (hours)
12.0
Individual study time
13.0
SSD
MED/43 - MEDICINA LEGALE
Course type
Modulo di sola Frequenza
Course category
C
Year
1
Period
Secondo Semestre
Site
NOVARA
Frequenza obbligatoria
1
Grading type
G
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
Contenuti/Content Summary
Aspetti medico legali utili per la professione
Forensic aspects useful for the profession
Testi di riferimento/Textbooks
Canuto A., Tovo S., Medicina Legale e delle Assicurazioni, Piccin Editrice, Padova 1996 - Papi L. , Elementi di Medicina Legale per Infermieristica, Edizioni Plus Pisa University Press 2009 - Zagra M., Argo A., Madea B., Procaccianti P., Medicina Legale orientata per problemi, Elsevier srl, Milano 2011 - Rodriguez D, Aprile A. Medicina Legale per infermieri. Carocci ed. 2010 - Gino S, Caenazzo L, La violenza sulle donne. Definizioni e caratteristiche di un fenomeno globale, Piccin Nuova Libraria s.p.a, Padova 2019 - Benci L. Aspetti giuridici della professione infermieristica. Mc Graw Hill ed. 2011 Storie di persone, voci di infermieri. McGrawHill, 2020 Narrare la violenza. Cultura, cura e clinica” a cura di Fantauzzi A., Giovanni Fioriti Editore s.r.l, Roma, 202073. GINO S., CAENAZZO L., La Medicina Legale nella protezione dei Diritti Umani, Piccin Nuova Libraria S.p.A., Padova, 2021. - Codice penale - Codice civile - Testi di legge citati a lezione - Materiale didattico fornito dalla docente
Canuto A., Tovo S., Medicina Legale e delle Assicurazioni, Piccin Editrice, Padova 1996 - Papi L. , Elementi di Medicina Legale per Infermieristica, Edizioni Plus Pisa University Press 2009 - Zagra M., Argo A., Madea B., Procaccianti P., Medicina Legale orientata per problemi, Elsevier srl, Milano 2011 - Rodriguez D, Aprile A. Medicina Legale per infermieri. Carocci ed. 2010 - Gino S, Caenazzo L, La violenza sulle donne. Definizioni e caratteristiche di un fenomeno globale, Piccin Nuova Libraria s.p.a, Padova 2019 - Benci L. Aspetti giuridici della professione infermieristica. Mc Graw Hill ed. 2011 Storie di persone, voci di infermieri. McGrawHill, 2020 Narrare la violenza. Cultura, cura e clinica” a cura di Fantauzzi A., Giovanni Fioriti Editore s.r.l, Roma, 202073. GINO S., CAENAZZO L., La Medicina Legale nella protezione dei Diritti Umani, Piccin Nuova Libraria S.p.A., Padova, 2021. - Codice penale - Codice civile - Testi di legge citati a lezione - Materiale didattico fornito dalla docente
Obiettivi formativi/Mission
Il corso ha i seguenti obietti formativi: - fornire conoscenze aggiornate sulle principali aree di interesse medico legale per lo svolgimento della professione - favorire la capacità di utilizzare un'autonoma riflessione sui temi trattati - saper dimostrare da parte dello studente una comprensione critica delle conoscenze acquisite
The course aims the following objectives: - provide updated knowledge on the main areas of medical-legal interest for the profession - to promote students' ability to use autonomous thinking - to demonstrate a critical comprehension, on the part of the student, of the acquired knowledge Various decided cases of Supreme Court will be discussed in the group.
Prerequisiti/Required background knowledge
Conoscenza dei principi di base di medicina legale
Knowledge of the basic principles of legal medicine
Metodi didattici/Teaching methods
Lezioni frontali con diapositive e approfondimento individuale su tematiche proposte nel corso delle lezioni
Frontal lectures with slides and individual in-depth analysis on topics proposed during the lessons
Altre informazioni/Further information
Le studentesse e gli studenti con disabilità o con Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA) o con Bisogni Educativi Speciali (BES) possono richiedere servizi e strumenti specifici a loro dedicati rivolgendosi allo Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti e consultando la pagina dedicata del sito di Ateneo: https://uniupo.it/it/servizi/servizi-studenti-disabili-e-dsa Le studentesse e gli studenti con disabilità, DSA, BES, una volta preso contatto con lo Staff di Ateneo, possono contattare la/il docente titolare dell'insegnamento in relazione alla declinazione delle modalità di esame, in merito agli aspetti didattici.
Students with physical disabilities, Learning Disabilities or Special Education Needs can request specific services and tools via the Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti, consulting the University webpage: https://www.uniupo.it/en/services/services-students-physical-or-learning-disabilities Students with disabilities, learning disabilities or special education needs, once they have contacted the University Staff, can refer to the tutor in charge of the course to define the examination modalities, concerning academic aspects.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
L'esame si svolge come prova scritta (domande a risposta multipla). In sede di esame verranno valutate le conoscenze acquisite dallo studente/dalla studentessa ed il livello della loro comprensione in relazione al programma dell’insegnamento.
Written examination ( multiple choice quizzes). The exam is devoted to the assessment of the knowledge, and related understanding, of the program attained by the students.
Programma esteso/Content
• Elementi medicina legale penalistica –Referto e Denuncia all’Autorità Giudiziaria • Segreto professionale - Privacy • Elementi di medicina legale civilistica • Consenso informato e Trattamenti sanitari obbligatori. La contenzione • Conoscenza di leggi e normative di pratica applicazione: Legislazione sul trapianto di organi da cadavere e da vivente - Legge 194/1978 - Legge 40/2004 – Legge 219/2017 • Elementi di responsabilità professionale • Elementi di traumatologia e patologia medico legale.• Elementi di tanatologia. • Accertamento della morte • Assicurazioni sociali • Migranti e questioni medico legali • La presa incarico della vittima di della violenza di genere in ambito sanitario. Questa tematica rappresenta un momento finalizzato all'integrazione della dimensione di genere
-Elements of criminal legal medicine - Referral and Complaint to the Judicial Authority • Professional secrecy - Privacy • Elements of civil legal medicine • Informed consent and mandatory health treatments. The restraint • Knowledge of laws and regulations of practical application: Legislation on cadaveric and living organ transplants - Law 194/1978 - Law 40/2004 - Law 219/2017 • Elements of professional responsibility - The nursing record - Adverse drug injuries • Elements of traumatology and forensic pathology. • Elements of thanatology. • Ascertainment of death. • Social insurance • Migrants and medico-legal matters • Taking charge of victims of gender-based violence in healthcare settings. This topic represents a moment aimed at integrating the gender dimension.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Al fine di raggiungere le conoscenze e le competenze corrispondenti al livello minimo di sufficienza, allo studente/la studentessa si chiede di dimostrare di: (CONOSCENZE e COMPETENZE): - conoscere e saper applicare i principi fondamentali della medicina legale, con particolare attenzione a quanto risulta fondamentale nel rapporto professionista sanitario/paziente (consenso informato, autodeterminazione del paziente, TSO, segreto professionale e d'ufficio); - conoscere i reati di interesse per il professionista sanitario al fine di saper redigere la segnalazione (denuncia o referto) per l’Autorità Giudiziaria; - conoscere e applicare le modalità di descrizione delle lesioni; - conoscere e saper applicare le principali leggi di interesse per il professionista sanitario (Legge 194/1978; legge 40/2004, legislazione sui trapianti d'organo da vivente e da cadavere, legislazione sulla determinazione della morte); - conoscere e saper applicare i principi della responsabilità professionale; - conoscere le problematiche medico legali relative ai Minori Stranieri non Accompagnati; - conoscere e saper applicare gli elementi fondamentali per la gestione delle vittime di violenza di genere. (ABILITA’ TRASVERSALI) - saper descrivere, in forma scritta e orale, le lesioni; - essere in grado di compilare una denuncia o un referto per l’autorità giudiziaria - saper gestire dal punto di vista sanitario le vittime di violenza di genere e i minori stranieri non accompagnati; - conoscere diritti e doveri dell’esercizio della professione sanitaria
In order to achieve the knowledge and skills corresponding to the minimum level of sufficiency, the student is asked to demonstrate that: (KNOWLEDGE and SKILLS): - know and know how to apply the fundamental principles of forensic medicine, with particular attention to what is fundamental in the healthcare professional / patient relationship (informed consent, patient self-determination, TSO, professional and official secrecy); - know the crimes of interest to the health professional in order to be able to draw up the report (report or report) for the Judicial Authority; - know and apply the methods for describing the lesions; - know and know how to apply the main laws of interest for the health professional (Law 194/1978; Law 40/2004, legislation on organ transplants from living and cadaveric, legislation on the determination of death); - know and know how to apply the principles of professional responsibility; - know the medico-legal problems relating to Unaccompanied Foreign Minors; - know and know how to apply the fundamental elements for the management of victims of gender-based violence. (TRANSVERSAL SKILLS) - be able to describe, in written and oral form, the injuries; - be able to compile a complaint or report for the judicial authority - know how to manage victims of gender-based violence and unaccompanied foreign minors from a health point of view; - know the rights and duties of the health profession
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Course
Elementi di Diritto ed Economia: Istituzioni di Diritto Pubblico
Course ID
MS2184
Academic Year
2025/2026
Year of rule
2025/2026
Degree
SCIENZE INFERMIERISTICHE E OSTETRICHE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
GINO Sarah
Teachers
Malvicini Massimiliano, Gino Sarah
CFU
1.0
Teaching duration (hours)
12.0
Individual study time
13.0
SSD
IUS/09 - ISTITUZIONI DI DIRITTO PUBBLICO
Course type
Modulo di sola Frequenza
Course category
B
Year
1
Period
Secondo Semestre
Site
NOVARA
Frequenza obbligatoria
1
Grading type
G
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
Contenuti/Content Summary
Il Corso si svilupperà in due sezioni. La prima si soffermerà sulle le fonti del diritto italiano. La seconda parte si soffermerà sui principi organizzativi e funzionali del Sistema Sanitario Nazionale.
The Course will be developed through two sections. The first will focus on the sources of law in the Italian legal system. The second part will focus on the National Healthcare System.
Testi di riferimento/Textbooks
Il testo di riferimento per l'esame verrà indicato nel corso delle lezioni.
The Handbook will be indicated during the lectures.
Prerequisiti/Required background knowledge
Nessuno.
None.
Metodi didattici/Teaching methods
Didattica frontale.
Frontal teaching.
Altre informazioni/Further information
Le studentesse e gli studenti con disabilità o con Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA) o con Bisogni Educativi Speciali (BES) possono richiedere servizi e strumenti specifici a loro dedicati rivolgendosi allo Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti e consultando la pagina dedicata del sito di Ateneo: https://uniupo.it/it/servizi/servizi-studenti- disabili-e-dsa Le studentesse e gli studenti con disabilità, DSA, BES, una volta preso contatto con lo Staff di Ateneo, possono contattare la/il docente titolare dell'insegnamento in relazione alla declinazione delle modalità di esame, in merito agli aspetti didattici.
Students with physical disabilities, Learning Disabilities or Special Education Needs can request specific services and tools via the Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti, consulting the University webpage: https://www.uniupo.it/en/services/services- students-physical-or-learning-disabilities Students with disabilities, learning disabilities or special education needs, once they have contacted the University Staff, can refer to the tutor in charge of the course to define the examination modalities, concerning academic aspects.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
L'esame consisterà in un test scritto a risposta multipla.
The assessment method adopted is a written examination based on multiple-choice questions
Programma esteso/Content
In aggiunta ai profili descritti, il Corso si farà carico di approfondire il tema dell'“Integrazione della dimensione di genere” nell'approfondimento di alcuni diritti costituzionali.
Furthermore, the Course will address the main gender issue related to the Italian Legal Context.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
- Competenze generali: comprensione dei fondamenti della teoria generale delle fonti del diritto e dell’interpretazione normativa; Conoscenza del sistema delle fonti del diritto dell’ordinamento italiano e internazionale; comprensione delle principali coordinate organizzative e funzionali concernenti il Sistema Sanitario Nazionale. - Competenze specifiche e trasversali: Conoscenza e utilizzo corretto della terminologia giuridica; Capacità di analizzare materiali normativi, giurisprudenziali e dottrinari inerenti al diritto pubblico e sanitario.
- General skills: Knowledge of the fundamentals of the general theory of the sources of law and interpretation; Knowledge of the system of sources of law of the Italian and international legal systems; Knowledge of the organization and functioning of the Italian National Healthcare System. - Specific and trasversal skills: Knowledge and use of proper legal terminology; Ability to analyze legal sources, doctrinal and jurisprudential materials related to Public and Health law.
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Course
Elementi di Diritto ed Economia: Diritto sindacale e del lavoro
Course ID
MS2185
Academic Year
2025/2026
Year of rule
2025/2026
Degree
SCIENZE INFERMIERISTICHE E OSTETRICHE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
SANTINI FABRIZIA
Teachers
Santini Fabrizia
CFU
2.0
Teaching duration (hours)
24.0
Individual study time
26.0
SSD
IUS/07 - DIRITTO DEL LAVORO
Course type
Modulo di sola Frequenza
Course category
B
Year
1
Period
Secondo Semestre
Site
NOVARA
Frequenza obbligatoria
1
Grading type
G
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
Contenuti/Content Summary
Il corso si divide in due parti: Il diritto sindacale ed il Rapporto di lavoro subordinato. Diritto sindacale: la contrattazione collettiva di Comparto e integrativa; Le rappresentanze sindacali nazionali e aziendali; lo sciopero; Diritto del lavoro (o del rapporto di lavoro subordinato): Il collocamento del personale dei "livelli"; i contratti atipici nel settore sanità; l'inquadramento del personale; lo svolgimento del rapporto di lavoro; l'orario di lavoro; il recesso (dimissioni e licenziamento).
The course is divided into two parts: Trade union law and the subordinate employment relationship. Trade union law: collective bargaining of the Sub-fund and integrative; The national and corporate union representatives; strike; Labor law (or subordinate employment relationship): The placement of the personnel of the "levels"; atypical contracts in the health sector; the classification of the personnel; the performance of the employment relationship; working time; withdrawal (resignation and dismissal) .
Testi di riferimento/Textbooks
Per un approfondimento della materia si suggeriscono i testi: CARINCI, DE LUCA TAMAJO, TOSI, TREU Il diritto sindacale, UTET , ult. ed. CARINCI, DE LUCA TAMAJO, TOSI, TREU Il rapporto di lavoro subordinato, UTET, ult. ed. Per il Settore sanitario: R. FERRARA (a cura di), Salute e Sanità, in Trattato di Biodiritto, vol. 5, Giuffrè, 2010.
For a more in-depth study of the subject, the texts are suggested: CARINCI, DE LUCA TAMAJO, TOSI, TREU Trade union rights, UTET, ult. ed. CARINCI, DE LUCA TAMAJO, TOSI, TREU The employment relationship, UTET, ult. ed. For the health sector: R. FERRARA (edited by), Health and Health, in the Treaty of Biodiritto, vol. 5, Giuffre, 2010.
Obiettivi formativi/Mission
Il modulo ha l’obiettivo di permettere l’apprendimento dei principi fondamentali in materia di diritto sindacale e del lavoro nell’impiego privato e pubblico del settore Sanità.
The module has the objective of allowing the learning of fundamental principles in the field of trade union law and employment in the private and public employment of the Health sector.
Prerequisiti/Required background knowledge
le studentesse e gli studenti devono essere in possesso di nozioni generali relative all’ordinamento italiano ed al sistema delle fonti. E' prevista una verifica delle competenze iniziale per uniformare le conoscenze di base
The student must be in possession of general notions concerning the Italian legal system and the system of sources. An initial skills audit is planned to standardise basic knowledge
Metodi didattici/Teaching methods
Viene resa disponibile alle studentesse e agli studenti copia del contratto collettivo di Settore e delle più significative pronunce giurisprudenziali aventi ad oggetto il rapporto di lavoro e le responsabilità di medici ed infermieri
A copy of the sector collective agreement and the most significant judicial decisions concerning the employment relationship and the responsibilities of doctors and nurses are made available to students.
Altre informazioni/Further information
Le studentesse e gli studenti con disabilità o con Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA) o con Bisogni Educativi Speciali (BES) possono richiedere servizi e strumenti specifici a loro dedicati rivolgendosi allo Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti e consultando la pagina dedicata del sito di Ateneo: https://uniupo.it/it/servizi/servizi-studentidisabili-e-dsa Le studentesse e gli studenti con disabilità, DSA, BES, una volta preso contatto con lo Staff di Ateneo, possono contattare la/il docente titolare dell'insegnamento in relazione alla declinazione delle modalità di esame, in merito agli aspetti didattici.
Students with physical disabilities, Learning Disabilities or Special Education Needs can request specific services and tools via the Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti, consulting the University webpage: https://www.uniupo.it/en/services/servicesstudents-physical-or-learning-disabilities Students with disabilities, learning disabilities or special education needs, once they have contacted the University Staff, can refer to the tutor in charge of the course to define the examination modalities, concerning academic aspects.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
L'esame avverrà in un'unica sessione e comporterà l'accertamento degli obiettivi di corso integrato e si attuerà in forma scritta (domande aperte, chiuse e a risposta multipla) ed è volto ad accertare i risultati di apprendimento conseguiti.La durata della prova scritta sarà di due ore circa. Il superamento della prova scritta prevede che siano fornite il 60% delle risposte corrette alle domande elaborate dal gruppo dei docenti. Il voto sarà espresso in trentesimi. Per conseguire un punteggio 30/30 e lode, lo studente deve dimostrare di aver acquisito una conoscenza eccellente di tutti gli argomenti trattati durante il corso.
The exam consists of a written test divided into multiple choice questions on the program carried out by trade union law and employment relationship.
Programma esteso/Content
Diritto Sindacale: Le Fonti. I soggetti. Il Contratto Collettivo.  Lo sciopero nei servizi pubblici essenziali.  Diritto del lavoro: la subordinazione.  Il contratto di lavoro a progetto.  La costituzione del rapporto.  Lo svolgimento del rapporto: mansioni e qualifiche; lo ius variandi.  La cessazione del rapporto: i licenziamenti.  I rapporti di lavoro flessibili: il contratto a termine; il part-time.
Trade Union Law: The Sources. Subjects. The Collective Contract.  The strike in essential public services.  Labor law: subordination.  The project work contract.  The establishment of the relationship.  The performance of the relationship: tasks and qualifications; the ius variandi.  The termination of the relationship: the layoffs.  Flexible working relationships: the fixed-term contract; part-time.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Al termine delle 24 ore di corso, le studentesse e gli studenti saranno in grado di individuare correttamente la fonte di disciplina dei vari istituti (legge o contrattazione collettiva) e determinarne la corretta applicazione. Avranno una competenza specifica in merito agli ambiti di competenza della contrattazione collettiva.
At the end of the 24 hours course, students will be able to correctly identify the source of discipline of the various institutions (law or collective bargaining) and determine their correct application. They will have a specific competence regarding the areas of competence of collective bargaining
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Course
Elementi di Diritto ed Economia: Economia sanitaria
Course ID
MS2186
Academic Year
2025/2026
Year of rule
2025/2026
Degree
SCIENZE INFERMIERISTICHE E OSTETRICHE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
GINO Sarah
Teachers
Maggi Davide, Gino Sarah
CFU
2.0
Teaching duration (hours)
24.0
Individual study time
26.0
SSD
SECS-P/07 - ECONOMIA AZIENDALE
Course type
Modulo di sola Frequenza
Course category
B
Year
1
Period
Secondo Semestre
Site
NOVARA
Frequenza obbligatoria
1
Grading type
G
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
Contenuti/Content Summary
Il corso si propone di sviluppare i seguenti macro-temi: - economia aziendale: aspetti generali; - aspetti economici in sanità: un'analisi economico-aziendale; - la struttura organizzativa delle aziende sanitarie; - sistemi di programmazione e controllo di gestione.
The course aims to develop the following macro-themes: - business economics: general aspects; - economic aspects in health care: an economic-business analysis; - the organizational structure of healthcare companies; - management planning and control systems.
Testi di riferimento/Textbooks
Pennisi, A., (2015). Modelli organizzativi in ambito ospedaliero. McGrawHill. - Pennini, A., (2013). Strumenti di management per i ccordinatori delle professioni sanitarie. McGraw-Hill. - Maggi, D., (2003). Sistemi di controllo di gestione nelle aziende sanitarie. Giuffrè editore.
Pennini, A., (2015). Modelli organizzativi in ambito ospedaliero. McGrawHill. - Pennini, A., (2013). Strumenti di management per i ccordinatori delle professioni sanitarie. McGraw-Hill. - Maggi, D., (2003). Sistemi di controllo di gestione nelle aziende sanitarie. Giuffrè editore.
Obiettivi formativi/Mission
Gli obiettivi formativi possono essere così individuati: 1. Conoscenza e capacità di comprensione (knowledge and understanding). Il corso mira a fornire allo studente la terminologia e le metodologie fondamentali delle discipline economico-aziendali utili per rappresentare e comprendere il funzionamento delle aziende sanitarie. 2. Capacità di applicare conoscenza e comprensione (applying knowledge and understanding). La conoscenza acquisita in materia economico-aziendale porrà le basi per sviluppare nello studente le capacità e le competenze gestionali ed organizzative di base da applicare nell'ambito delle aziende sanitarie in relazione alle funzioni svolte. 3. Autonomia di giudizio (making judgements). Il corso consentirà allo studente di sviluppare un’autonomia di giudizio e porrà lo studente nelle condizioni di esprimere considerazioni relativamente ai fatti di gestione. 4. Abilità comunicative (communication skills). Sulla base delle conoscenze acquisite, lo studente potrà sviluppare abilità comunicative e relazionali nell'ambito della propria posizione lavorativa5. Capacità di apprendimento (learning skills). Testi in inglese Italian The course aims to develop the following macro-themes: - business economics: general aspects; - economic aspects in health care: an economic-business analysis; - the organizational structure of healthcare companies; - management planning and control systems. - Pennini, A., (2015). Modelli organizzativi in ambito ospedaliero. McGrawHill. - Pennini, A., (2013). Strumenti di management per i ccordinatori delle professioni sanitarie. McGraw-Hill. - Maggi, D., (2003). Sistemi di controllo di gestione nelle aziende sanitarie. Giuffrè editore. The training objectives can be identified as follows: 1. Knowledge and understanding. The course aims to provide the student with the terminology and fundamental methodologies of economic-business disciplines useful for represent and understand the functioning of healthcare companies. 2. Ability to apply knowledge and understanding. The knowledge acquired in business economics will lay the foundations to develop skills and competences in the student basic managerial and organizational aspects to be applied in healthcare companies in relation to the functions performed. 3. Making judgments. The course will allow the student to develop an autonomy of judgment and will put the student in a position to express considerations relating to management facts. 4. Communication skills. Based on the knowledge acquired, the student will be able to develop skills communicative and relational in the context of one's job position. 5. Learning skills. The study of the discipline will allow the student to understand the dynamics business by framing the analysis of the single management moment in the unitary and coordinated vision of corporate events Lo studio della disciplina consentirà allo studente di capire le dinamiche aziendali inquadrando l’analisi del singolo momento gestionale nella visione unitaria e coordinata dei fatti aziendali
The training objectives can be identified as follows: 1. Knowledge and understanding. The course aims to provide the student with the terminology and fundamental methodologies of economic-business disciplines useful for represent and understand the functioning of healthcare companies. 2. Ability to apply knowledge and understanding. The knowledge acquired in business economics will lay the foundations to develop skills and competences in the student basic managerial and organizational aspects to be applied in healthcare companies in relation to the functions performed. 3. Making judgments. The course will allow the student to develop an autonomy of judgment and will put the student in a position to express considerations relating to management facts. 4. Communication skills. Based on the knowledge acquired, the student will be able to develop skills communicative and relational in the context of one's job position. 5. Learning skills. The study of the discipline will allow the student to understand the dynamics business by framing the analysis of the single management moment in the unitary and coordinated vision of corporate events
Metodi didattici/Teaching methods
Lezioni frontali Discussione di casi
Lecture Discussion of cases
Altre informazioni/Further information
Le studentesse e gli studenti con disabilità o con Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA) o con Bisogni Educativi Speciali (BES) possono richiedere servizi e strumenti specifici a loro dedicati rivolgendosi allo Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti e consultando la pagina dedicata del sito di Ateneo: https://uniupo.it/it/servizi/servizi-studenti-disabili-e-dsa Le studentesse e gli studenti con disabilità, DSA, BES, una volta preso contatto con lo Staff di Ateneo, possono contattare la/il docente titolare dell'insegnamento in relazione alla declinazione delle modalità di esame, in merito agli aspetti didattici.
Students with physical disabilities, Learning Disabilities or Special Education Needs can request specific services and tools via the Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti, consulting the University webpage: https://www.uniupo.it/en/services/services-students-physical-or-learning-disabilities Students with disabilities, learning disabilities or special education needs, once they have contacted the University Staff, can refer to the tutor in charge of the course to define the examination modalities, concerning academic aspects.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
Esame scritto
Written exam
Programma esteso/Content
economia aziendale: aspetti generali; - aspetti economici in sanità: un'analisi economico-aziendale; - la struttura organizzativa delle aziende sanitarie; - sistemi di programmazione e controllo di gestione
business economics: general aspects; - economic aspects in health care: an economic-business analysis; - the organizational structure of healthcare companies; - management planning and control systems.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
I risultati di apprendimento attesi sono riferiti alla capacità dello studente di soddisfare gli obiettivi formativi
The expected learning outcomes refer to the student's ability to meet the learning objectives.
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Course
Ulteriori attività formative
Course ID
MS2229
Academic Year
2025/2026
Year of rule
2025/2026
Degree
SCIENZE INFERMIERISTICHE E OSTETRICHE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
AULETTA GAETANO
Teachers
Auletta Gaetano
CFU
1.0
Teaching duration (hours)
0.0
Individual study time
13.0
SSD
MED/45 - SCIENZE INFERMIERISTICHE GENERALI, CLINICHE E PEDIATRICHE
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course mandatoriety
OBB
Course category
F
Year
1
Period
Secondo Semestre
Site
NOVARA
Frequenza obbligatoria
1
Grading type
G
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Course
Inglese 1
Course ID
MS0644
Academic Year
2025/2026
Year of rule
2025/2026
Degree
SCIENZE INFERMIERISTICHE E OSTETRICHE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
Gallione Chiara
Teachers
Gallione Chiara
CFU
3.0
Teaching duration (hours)
36.0
Individual study time
39.0
SSD
L-LIN/12 - LINGUA E TRADUZIONE - LINGUA INGLESE
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course mandatoriety
OBB
Course category
E
Year
1
Period
Primo Semestre
Site
NOVARA
Frequenza obbligatoria
1
Grading type
G
Lingua insegnamento/Teaching language
Inglese e Italiano
English and Italian
Contenuti/Content Summary
Identificazione e conoscenza dei termini di maggior uso e sintassi specifica dell’inglese scientifico specialistico. In particolare: Studio e applicazione di tecniche di lettura per migliorare le capacità di decodifica veloce delle informazioni contenute in testi scientifici Lettura ed interpretazione di un abstract e di un articolo scientifico
- Identification and knowledge of the main vocabulary and syntax of specialist scientific English - Study and application of reading techniques to enable a fast decoding of the information contained in a variety of scientific papers - Reading and interpreting a scientific abstract and paper
Testi di riferimento/Textbooks
Wallwork, A., English for Writing Research Papers, Springer, 2011 Selezione di articoli di riviste scientifiche
Wallwork, A., English for Writing Research Papers, Springer, 2011 Selection of articles from Scientific journals
Obiettivi formativi/Mission
Al termine del corso, la studentessa/lo studente sarà in grado di: Identificare e conoscere i termini di maggior uso e sintassi specifica dell’inglese scientifico specialistico. In particolare: o Studio e applicazione di tecniche di lettura per migliorare le capacità di decodifica veloce delle informazioni contenute in testi scientifici •Leggere ed interpretare un articolo scientifico
At the end of the course, the student will be able to: - know about vocabulary and syntax of scientific English - Apply reading techniques to enable a fast decoding of the information contained in a variety of scientific papers - Reading and interpreting a scientific paper
Prerequisiti/Required background knowledge
Verrà effettuato un test preliminare per comprendere il livello di conoscenza dell’Inglese delle studentesse/degli studenti. Ai soggetti con un livello inferiore alla sufficienza verrà consigliata la frequenza al corso propedeutico di 20 ore.
A preliminary test will be held to test students’ English level. Under-level students will be advised to attend the 20-hour preparatory course.
Metodi didattici/Teaching methods
Didattica frontale - Lavori in piccoli gruppi
- Lectures - Small groups projects
Altre informazioni/Further information
A supporto della docenza sono previste attività di didattica opzionale finalizzate all’acquisizione di competenze della lingua inglese per uniformare le conoscenze degli studenti. Le studentesse e gli studenti con disabilità o con Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA) o con Bisogni Educativi Speciali (BES) possono richiedere servizi e strumenti specifici a loro dedicati rivolgendosi allo Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti e consultando la pagina dedicata del sito di Ateneo: https://uniupo.it/it/servizi/servizi-studenti- disabili-e-dsa Le studentesse e gli studenti con disabilità, DSA, BES, una volta preso contatto con lo Staff di Ateneo, possono contattare la/il docente titolare dell'insegnamento in relazione alla declinazione delle modalità di esame, in merito agli aspetti didattici.
A supplementary didactic course will be provided to increase skills in the English language, in order to uniform students’ knowledge. Students with physical disabilities, Learning Disabilities or Special Education Needs can request specific services and tools via the Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti, consulting the University webpage: https://www.uniupo.it/en/services/services- students-physical-or-learning-disabilities Students with disabilities, learning disabilities or special education needs, once they have contacted the University Staff, can refer to the tutor in charge of the course to define the examination modalities, concerning academic aspects.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
L’esame consisterà in un test scritto sugli argomenti trattati durante il corso. L’esame scritto comprenderà i seguenti elementi: lettura e comprensione di testi scientifici; esercizi di vocabolario e grammatica.
The examination will consist of a multiple-choice written test. The written test consists in: scientific papers reading and comprehension; vocabulary and grammar exercises
Programma esteso/Content
- Presentazione del corso -Le sezioni di un articolo scientifico: Titolo, Abstract, Background, Obiettivo, Materiali e metodi, Risultati, Discussione, Conclusioni Tabelle e figure Introduzione al poster scientifico - Lettura e analisi di diverse tipologie di articolo: studi di revisione, RCT, studi osservazionali
- Course presentation - The sections of a paper. Title, Abstract, Background, Aim, Methods, Results, Discussion, Conclusions Tables and figures How to write a scientific poster - Reading and analyzing different types of articles: review, RCT, observational studies
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
•Al termine del corso, la studentessa/lo studente sarà in grado di: Identificare e conoscere i termini di maggior uso e sintassi specifica dell’inglese scientifico specialistico. In particolare: o Studio e applicazione di tecniche di lettura per migliorare le capacità di decodifica veloce delle informazioni contenute in testi scientifici infermieristici •Leggere ed interpretare un abstract scientifico
At the end of the course, the student will be able to: •know about vocabulary and syntax of scientific English - Apply reading techniques to enable a fast decoding of the information contained in a variety of nursing scientific texts - Reading and interpreting a scientific abstract
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Course
Metodologia della Ricerca
Course ID
MS2174
Academic Year
2025/2026
Year of rule
2025/2026
Degree
SCIENZE INFERMIERISTICHE E OSTETRICHE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
BASSI ERIKA
Teachers
Masini Alice, Dal Molin Alberto, Bassi Erika, Leonardi Giorgio, Filigheddu Nicoletta, Scotti Lorenza
CFU
10.0
Teaching duration (hours)
120.0
Individual study time
0.0
SSD
MED/42 - IGIENE GENERALE E APPLICATA, MED/45 - SCIENZE INFERMIERISTICHE GENERALI, CLINICHE E PEDIATRICHE, INF/01 - INFORMATICA, MED/50 - SCIENZE TECNICHE MEDICHE APPLICATE, MED/01 - STATISTICA MEDICA
Course type
Attività formativa integrata
Course mandatoriety
OBB
Year
1
Period
Primo Semestre
Site
NOVARA
Frequenza obbligatoria
1
Grading type
V
Lingua insegnamento/Teaching language
Italiano
Italian
Contenuti/Content Summary
Il corso integra diversi moduli di insegnamento (epidemiologia e sanità pubblica, statistica, metodologia della ricerca di base, informatica, evidence based nursing, ricerca qualitativa) che esplorano la metodologia della ricerca con particolare attenzione a: metodo scientifico; ricerche bibliografiche e revisione critica della letteratura; disegni di ricerca sperimentali e osservazionali nell’ambito del paradigma quantitativo; raccolta dati, loro analisi e interpretazione, diffusione dei risultati; metodi statistici ed epidemiologici; internet, reti telematiche e sistemi informativi sanitari; fondamenti di evidence based practice; ricerca qualitativa, principali disegni di ricerca, modalità di raccolta e analisi dei dati.
The course integrates several teaching modules (epidemiology and public health, statistics, basic research methodology, informatics, evidence-based nursing, qualitative research) that explore research methodology with particular attention to: scientific method; literature search and critical literature review; experimental and observational research designs within the quantitative paradigm; data collection, analysis, and interpretation, dissemination of results; statistical and epidemiological methods; internet, computer networks, and health information systems; fundamentals of evidence-based practice; qualitative research, main research designs, data collection and analysis methods. The course integrates various teaching modules (epidemiology and public health, statistics, basic research methodology, informatics, evidence-based nursing, qualitative research) that explore research methodology with particular attention to: scientific method; literature searches and critical literature review; experimental and observational research designs within the quantitative paradigm; data collection, analysis, and interpretation; dissemination of results; statistical and epidemiological methods; internet, computer networks, and health information systems; foundations of evidence-based practice; qualitative research, main research designs, data collection, and analysis methods.
Testi di riferimento/Textbooks
Denise F. Polit, Cheryl Tatano Beck. Fondamenti di Ricerca Infermieristica. Ed. Mc Graw Hill, Milano 2014. Edizione Italiana a cura di Alvisa Palese. James A., Fain A. La ricerca infermieristica. Ed. McGraw Hill, Milano, 2004. Chiorri C. Teoria e Tecnica Psicometrica. Costruire un test psicologico. McGraw-Hill, Milano, 2011. Paolo Chiari, Daniela Mosci, Enrico Naldi, Centro Studi EBN. Evidence-Based Clinical Practice. La pratica clinico-assistenziale basata su prove di efficacia 2/ed. McGraw Hill, Milano, 2011. Sironi C. Introduzione alla Ricerca Infermieristica – I fondamenti teorici e gli elementi di base per comprenderla nella realtà italiana. Casa editrice Ambrosiana, 2010. Geri LoBiondo-Wood, Judith Haber. Metodologia della ricerca infermieristica – Edizione Quinta. McGraw Hill, Milano, 2002 Di Censo A. Evidence – Based Nursing – A guide to Clinical Practice. Ed. Elsevier Mosby, 2005. E.Vellone - M.Sciuto. La ricerca bibliografica. Ed. McGraw-Hill, Milano, 2001. Marczyk G, DeMatteo D, Festinger D. Essentials of Research Design and Methodology. Wiley, 2005. D. Curtin, K. Foley, K. Sen, C. Morin. Informatica di base 5^ edizione. McGraw Hill, 2012. Eugenio Santoro. Web 2.0 e social media in medicina 2^ edizione. Il pensiero scientifico Editore, 2011. Altro materiale didattico (articoli scientifici inerenti gli argomenti trattati) verrà indicato dal docente durante le lezioni e reso disponibile nella piattaforma DIR.
Denise F. Polit, Cheryl Tatano Beck. Fondamenti di Ricerca Infermieristica. Ed. Mc Graw Hill, Milano 2014. Edizione Italiana a cura di Alvisa Palese. James A., Fain A. La ricerca infermieristica. Ed. McGraw Hill, Milano, 2004. Chiorri C. Teoria e Tecnica Psicometrica. Costruire un test psicologico. McGraw-Hill, Milano, 2011. Paolo Chiari, Daniela Mosci, Enrico Naldi, Centro Studi EBN. Evidence-Based Clinical Practice. La pratica clinico-assistenziale basata su prove di efficacia 2/ed. McGraw Hill, Milano, 2011. Sironi C. Introduzione alla Ricerca Infermieristica – I fondamenti teorici e gli elementi di base per comprenderla nella realtà italiana. Casa editrice Ambrosiana, 2010. Geri LoBiondo-Wood, Judith Haber. Metodologia della ricerca infermieristica – Edizione Quinta. McGraw Hill, Milano, 2002 Di Censo A. Evidence – Based Nursing – A guide to Clinical Practice. Ed. Elsevier Mosby, 2005. E.Vellone - M.Sciuto. La ricerca bibliografica. Ed. McGraw-Hill, Milano, 2001. Marczyk G, DeMatteo D, Festinger D. Essentials of Research Design and Methodology. Wiley, 2005. D. Curtin, K. Foley, K. Sen, C. Morin. Informatica di base 5^ edizione. McGraw Hill, 2012. Eugenio Santoro. Web 2.0 e social media in medicina 2^ edizione. Il pensiero scientifico Editore, 2011. Additional teaching materials (scientific articles related to the topics covered) will be indicated by the instructor during the lessons and made available on the DIR platform.
Obiettivi formativi/Mission
Al termine del corso le studentesse e gli studenti saranno in grado di: leggere ed analizzare in modo critico la letteratura scientifica, sia primaria che secondaria; comprendere le differenze tra il paradigma di ricerca quantitativo e quello qualitativo; descrivere le caratteristiche principali dei vari disegni di studio; descrivere le caratteristiche fondamentali di uno strumento di raccolta dati; comprendere i risultati di un report di ricerca; definire il processo di evidence based practice (EBP) ed applicarlo; conoscere le principali misure di statistica e di statistica applicata all’EBP; strutturare un semplice protocollo di ricerca e attuarlo; comprendere ed utilizzare le potenzialità della Rete nonchè gli strumenti offerti dalle nuove tecnologie.
At the end of the course, the students will be able to: Read and critically analyze scientific literature, both primary and secondary sources. Understand the differences between the quantitative and qualitative research paradigms. Describe the key characteristics of various study designs. Describe the fundamental characteristics of a data collection tool. Understand the results of a research report. Define the process of evidence-based practice (EBP) and apply it. Acquire knowledge of key statistical measures and statistics applied to EBP. Structure a simple research protocol and implement it. Understand and utilize the potential of the Internet as well as tools offered by new technologies.
Prerequisiti/Required background knowledge
Le studentesse e gli studenti dovranno possedere: conoscenze e capacità sufficienti a comprendere la lingua inglese scritta per la lettura di articoli scientifici; conoscenze di matematica corrispondenti al biennio di scuola superiore: basi di statistica medica; terminologia e abilità di base nell’uso del computer.
Students should have: Sufficient knowledge and skills to understand written English for reading scientific articles. Mathematics knowledge corresponding to the first two years of high school. Basics of medical statistics. Basic computer terminology and skills.
Metodi didattici/Teaching methods
Lezioni frontali con ausilio di presentazioni MS-PowerPoint; Esercitazioni pratiche, tra cui esercitazioni in laboratorio informatico, ricerca e lettura di articoli scientifici, individualmente o in gruppo, discussione e interpretazione dei risultati; Studio individuale ed esercizi su piattaforma di e-learning.
The teaching methods for this course include: Lectures with the use of MS PowerPoint presentations. Practical exercises, including computer lab sessions, research and reading of scientific articles, individually or in groups, and discussion and interpretation of results. Individual study and exercises on an e-learning platform.
Altre informazioni/Further information
Le studentesse e gli studenti con disabilità o con Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA) o con Bisogni Educativi Speciali (BES) possono richiedere servizi e strumenti specifici a loro dedicati rivolgendosi allo Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti e consultando la pagina dedicata del sito di Ateneo: https://uniupo.it/it/servizi/servizi-studenti-disabili-e-dsa Le studentesse e gli studenti con disabilità, DSA, BES, una volta preso contatto con lo Staff di Ateneo, possono contattare la/il docente titolare dell'insegnamento in relazione alla declinazione delle modalità di esame, in merito agli aspetti didattici.
Students with physical disabilities, Learning Disabilities or Special Education Needs can request specific services and tools via the Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti, consulting the University webpage: https://www.uniupo.it/en/services/services- students-physical-or-learning-disabilities Students with disabilities, learning disabilities or special education needs, once they have contacted the University Staff, can refer to the tutor in charge of the course to define the examination modalities, concerning academic aspects.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
L’esame consisterà in una prova scritta e una prova orale. La prova scritta sarà composta da 32 domande per la maggior parte chiuse a risposta multipla (per complessivi 24 punti) atte a valutare: 1) le conoscenze delle studentesse e degli studenti per quanto concerne il processo di ricerca, la struttura di un articolo scientifico e il processo di pubblicazione, l'evidence based practice, i principali disegni di studio, il funzionamento della rete internet e delle ricerche in rete; 2) la capacità delle studentesse e degli studenti di leggere e comprendere i risultati di un articolo scientifico (il testo dell'articolo verrà fornito prima dello svolgimento della prova in modo da consentire alle studentesse e agli studenti un tempo sufficiente per la lettura). Le studentesse e gli studenti potranno sostenere l’esame orale solo se avranno raggiunto un punteggio complessivo pari 60% del totale previsto. La durata della prova scritta sarà di 40 minuti. Nella prova orale si valuterà la capacità di applicare le conoscenze acquisite attraverso la lettura critica di un articolo scientifico di specifico interesse infermieristico (letteratura quantitativa/qualitativa, primaria/secondaria). La prova orale si riterrà superata se le candidate e i candidati avranno dimostrato una sufficiente conoscenza dei concetti teorici nonché un'adeguata comprensione critica di un articolo scientifico (ad esempio corretta identificazione del quesito di ricerca partendo dalla lettura dell'abstract, corretta interpretazione di tabelle dei risultati, forest plot, processo di conduzione di uno studio qualitativo, ecc.) Il non superamento della prova orale comporterà la ripetizione dell’intero esame (scritto e orale), indipendentemente dal risultato positivo conseguito nell'esame scritto. Per conseguire un punteggio di 30/30 e lode le studentesse e gli studenti dovranno dimostrare di aver acquisito una conoscenza eccellente di tutti gli argomenti trattati durante il corso.
The exam will consist of a written test and an oral examination. The written test will consist of 32 mostly multiple-choice questions (totaling 24 points) designed to assess: 1) the student's knowledge regarding the research process, structure of a scientific article, publication process, evidence-based practice, main study designs, functioning of the internet and online research; 2) the student's ability to read and understand the results of a scientific article (the article text will be provided before the test to allow sufficient time for reading). Students will be eligible to take the oral examination only if they have achieved a total score of at least 60% of the maximum possible score. The duration of the written test will be 40 minutes. In the oral examination, the ability to apply the acquired knowledge will be assessed through critical reading of a scientific article of specific nursing interest (quantitative/qualitative, primary/secondary literature). The oral examination will be considered successful if the candidate demonstrates sufficient knowledge of the theoretical concepts as well as adequate critical understanding of a scientific article (e.g., correctly identifying the research question based on reading the abstract, interpreting result tables, forest plots, process of conducting a qualitative study, etc.). Failure to pass the oral examination will require repeating the entire exam (written and oral). To achieve a score of 30/30 with honors, the student must demonstrate excellent knowledge of all the topics covered during the course.
Programma esteso/Content
Per il programma esteso si rimanda alla descrizione dei singoli moduli di insegnamento.
For the detailed program, please refer to the description of each individual teaching module.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Per quanto concerne la sfera della conoscenza e capacità di comprensione (knowledge and understanding), le studentesse e gli studenti al termine del corso saranno in grado di: descrivere il processo di ricerca scientifica; identificare le caratteristiche distintive del paradigma di ricerca quantitativo rispetto a quello qualitativo descrivere i diversi disegni di studio e valutarne l'applicabilità nella ricerca infermieristica; descrivere il processo di evidence based practice; conoscere le principali misure di statistica; identificare le caratteristiche fondamentali di uno strumento di raccolta dati; identificare le parti fondamentali di un protocollo di ricerca comprendere il funzionamento delle reti informatiche. Per quanto concerne la sfera della capacità di applicare conoscenze e comprensione (applying knowledge and understanding), le studentesse e gli studenti al termine del corso saranno in grado di: leggere ed analizzare in modo critico la letteratura scientifica, sia primaria che secondaria; comprendere e utilizzare i risultati di un report di ricerca; condurre il processo di evidence based practice; calcolare le principali misure di statistica utilizzando un articolo di letteratura; scrivere un semplice protocollo di ricerca; collaborare all’ideazione e conduzione di uno studio di ricerca; utilizzare le potenzialità delle Rete internet nell’ambito delle tecnologie a supporto della ricerca. Per quanto concerne la sfera della Abilità di giudizio (making judgements) le studentesse e gli studenti al termine del corso saranno in grado di: valutare quali problemi organizzativi, formativi e assistenziali possono essere individuati per sviluppare un progetto di ricerca o di sintesi della letteratura; utilizzare la letteratura scientifica al fine di ottenere informazioni utili alla comprensione della complessità dei problemi sanitari, dei pazienti e dei problemi organizzativi del servizio in cui operano e gli strumenti dalla rete per il continuo aggiornamento delle proprie competenze.
In terms of knowledge and understanding, at the end of the course, students will be able to: Describe the process of scientific research. Identify the distinctive characteristics of the quantitative research paradigm compared to the qualitative paradigm. Describe different study designs and evaluate their applicability in nursing research. Describe the process of evidence-based practice. Acquire knowledge of basic statistical measures. Identify the fundamental characteristics of data collection tools. Identify the key components of a research protocol. Understand the functioning of computer networks. In terms of applying knowledge and understanding, at the end of the course, students will be able to: Read and critically analyze scientific literature, both primary and secondary. Understand and utilize the results of a research report. Conduct the process of evidence-based practice. Calculate key statistical measures using a literature article. Write a simple research protocol. Collaborate in the design and implementation of a research study. Utilize the potential of the internet and technology in supporting research. In terms of making judgments, at the end of the course, students will be able to: Evaluate organizational, educational, and healthcare problems that can be addressed through research projects or literature synthesis. Use scientific literature to obtain valuable information for understanding the complexity of healthcare problems, patients, and organizational issues in their work environment, and utilize online resources for continuous professional development.
Modules
Course ID Course SSD Teachers Agenda web
MS2175Epidemiologia e Sanità Pubblica MED/42 - IGIENE GENERALE E APPLICATA Masini Alice Not available
MS2176Evidence Based Nursing MED/45 - SCIENZE INFERMIERISTICHE GENERALI, CLINICHE E PEDIATRICHE Dal Molin Alberto Not available
MS2177Ricerca Qualitativa MED/45 - SCIENZE INFERMIERISTICHE GENERALI, CLINICHE E PEDIATRICHE Bassi Erika Not available
MS2178Informatica INF/01 - INFORMATICA Leonardi Giorgio Not available
MS1966Metodologia della ricerca di base MED/50 - SCIENZE TECNICHE MEDICHE APPLICATE Filigheddu Nicoletta Not available
MS0112Statistica per la ricerca MED/01 - STATISTICA MEDICA Scotti Lorenza Not available
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Course
Metodologia della Ricerca: Epidemiologia e Sanità Pubblica
Course ID
MS2175
Academic Year
2025/2026
Year of rule
2025/2026
Degree
SCIENZE INFERMIERISTICHE E OSTETRICHE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
MASINI ALICE
Teachers
Masini Alice
CFU
2.0
Teaching duration (hours)
24.0
Individual study time
26.0
SSD
MED/42 - IGIENE GENERALE E APPLICATA
Course type
Modulo di sola Frequenza
Course mandatoriety
OBB
Course category
B
Year
1
Period
Primo Semestre
Site
NOVARA
Frequenza obbligatoria
1
Grading type
G
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
Contenuti/Content Summary
Il corso è integrato con gli insegnamenti di Statistica ed Epidemiologia. l corso verrà organizzato intorno alla lettura di articoli relativi a ricerche originali. In ogni lezione verrà letto un articolo e verranno discussi: - gli aspetti metodologici - i risultati - l’impatto che i risultati possono avere nella pratica La lezione verrà organizzata secondo la seguente scaletta: - introduzione tematica - lettura articolo - discussione guidata - lezione riassuntiva Una lista, non esaustiva, degli argomenti è la seguente: - identificazione delle conoscenza su cui si basa il lavoro; - enucleazione delle ipotesi e obiettivi della ricerca; - riconoscimento del disegno della ricerca - trasversale - di coorte - caso-controllo - sperimentale - misure di frequenza - misure di associazione - variabilità statistica - bias, confondimento Inoltre. - processo editoriale delle riviste scientifiche - la revisione tra pari - la qualità degli articoli scientifici - le basi dati di estratti (Medline, Cinhal etc)
The course is integrated with the Statistics and Epidemiology teachings. The course will be organized around the reading of scientific papers related to original researches. In each lesson an article will be read and the following issues will be discussed: - methodological aspects - results - impact on practice The lesson will be organized according to the following items: - introduction adn rational - results - guided discussion - summary lesson A non-exhaustive list of topics is as follows: - identification of the knowledge on which the work is based; - enucleation of hypotheses and research objectives; - recognition of the research design - cross-sectional - cohort - case-control - experimental - frequency measures - association measures - statistical variability - bias, confounding Furthermore. - editorial process of scientific journals - peer review - the quality of scientific articles - the databases of extracts (Medline, Cinhal, etc.)
Testi di riferimento/Textbooks
Non vi sono testi di riferimento: gli articoli che verranno letti, e le slide visualizzate, saranno disponibili nella piattaforma DIR
There are no reference texts: the articles that will be read, and the slides displayed, will be available on the DIR platform
Obiettivi formativi/Mission
Gli obiettivi del modulo sono: - utilizzare la letteratura scientifica al fine di ottenere informazioni utili alla comprensione della complessità dei problemi sanitari dei pazienti e dei problemi organizzativi del servizio in cui operano; - partecipare ad una ricerca scientifica, intervenendo attivamente sia in fase di elaborazione del protocollo dello studio che della interpretazione dei risultati.
The objectives of the module are: - use scientific literature in order to obtain information useful to understand the complexity of patients' health problems and the organizational problems of the service in which they work; - participate in scientific research, actively intervening both in the preparation of the study protocol and in the interpretation of the results
Prerequisiti/Required background knowledge
Basi di statistica medica
Bases of medical statistics
Metodi didattici/Teaching methods
Lettura di articoli scientifici, individualmente o in gruppo, e discussione e interpretazione dei risultati
Reading of scientific papers, individually or in groups, and discussion and interpretation of results
Altre informazioni/Further information
Le studentesse e gli studenti con disabilità o con Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA) o con Bisogni Educativi Speciali (BES) possono richiedere servizi e strumenti specifici a loro dedicati rivolgendosi allo Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti e consultando la pagina dedicata del sito di Ateneo: https://uniupo.it/it/servizi/servizi-studenti-disabili-e-dsa Le studentesse e gli studenti con disabilità, DSA, BES, una volta preso contatto con lo Staff di Ateneo, possono contattare la/il docente titolare dell'insegnamento in relazione alla declinazione delle modalità di esame, in merito agli aspetti didattici.
Students with physical disabilities, Learning Disabilities or Special Education Needs can request specific services and tools via the Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti, consulting the University webpage: https://www.uniupo.it/en/services/services- students-physical-or-learning-disabilities Students with disabilities, learning disabilities or special education needs, once they have contacted the University Staff, can refer to the tutor in charge of the course to define the examination modalities, concerning academic aspects.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
L’esame consisterà in una prova scritta e una prova orale. La prova scritta sarà composta da 32 domande per la maggior parte chiuse a risposta multipla (per complessivi 24 punti) atte a valutare: 1) le conoscenze delle studentesse e degli studenti per quanto concerne il processo di ricerca, la struttura di un articolo scientifico e il processo di pubblicazione, l'evidence based practice, i principali disegni di studio, il funzionamento della rete internet e delle ricerche in rete; 2) la capacità delle studentesse e degli studenti di leggere e comprendere i risultati di un articolo scientifico (il testo dell'articolo verrà fornito prima dello svolgimento della prova in modo da consentire alle studentesse e agli studenti un tempo sufficiente per la lettura). Le studentesse e gli studenti potranno sostenere l’esame orale solo se avranno raggiunto un punteggio complessivo pari 60% del totale previsto. La durata della prova scritta sarà di 40 minuti. Nella prova orale si valuterà la capacità di applicare le conoscenze acquisite attraverso la lettura critica di un articolo scientifico di specifico interesse infermieristico (letteratura quantitativa/qualitativa, primaria/secondaria). La prova orale si riterrà superata se le candidate e i candidati avranno dimostrato una sufficiente conoscenza dei concetti teorici nonché un'adeguata comprensione critica di un articolo scientifico (ad esempio corretta identificazione del quesito di ricerca partendo dalla lettura dell'abstract, corretta interpretazione di tabelle dei risultati, forest plot, processo di conduzione di uno studio qualitativo, ecc.) Il non superamento della prova orale comporterà la ripetizione dell’intero esame (scritto e orale), indipendentemente dal risultato positivo conseguito nell'esame scritto. Per conseguire un punteggio di 30/30 e lode le studentesse e gli studenti dovranno dimostrare di aver acquisito una conoscenza eccellente di tutti gli argomenti trattati durante il corso.
The exam will consist of a written test and an oral examination. The written test will consist of 32 questions, mostly multiple-choice, for a total of 24 points. The written test aims to assess the student's knowledge in the research process, the structure of a scientific article, the publication process, evidence-based practice, major study designs, the functioning of the internet and online research. Additionally, it will evaluate the student's ability to read and understand the results of a scientific article (the article text will be provided before the test to allow sufficient time for reading). The student will be able to take the oral examination only if they have achieved an overall score of at least 60% of the total expected points. The duration of the written test will be 40 minutes. The oral examination will assess the student's ability to apply the acquired knowledge through critical reading of a scientific article of specific nursing interest (quantitative/qualitative literature, primary/secondary sources). The oral examination will be considered successful if the candidate demonstrates sufficient knowledge of theoretical concepts as well as adequate critical understanding of a scientific article (e.g., correct identification of the research question based on abstract reading, proper interpretation of result tables, forest plot, conducting a qualitative study, etc.). Failure to pass the oral examination will require the repetition of the entire exam (written and oral). To achieve a score of 30/30 with honors, the student must demonstrate an excellent understanding of all the topics covered during the course.
Programma esteso/Content
Lettura critica di un articolo scientifico e in particolare: - identificazione delle conoscenza su cui si basa il lavoro; - enucleazione delle ipotesi e obiettivi della ricerca; - riconoscimento del disegno della ricerca - trasversale - di coorte - caso-controllo - sperimentale - misure di frequenza - misure di associazione - variabilità statistica - bias, confondimento Il corso approfondirà in specifico gli studi osservazionali
Critical reading of a scientific article and in particular: - identification of the knowledge on which the work is based; - enucleation of hypotheses and research objectives; - recognition of the research design - transversal - cohort - case-control - experimental - frequency measures - association measures - statistical variability - bias, confounding The course will be especially focoused on observational studies
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Alla fine del corso le studentesse e gli studenti saranno in grado di: - utilizzare la letteratura scientifica al fine di ottenere informazioni utili alla comprensione della complessità dei problemi sanitari dei pazienti e dei problemi organizzativi del servizio in cui operano; - partecipare ad una ricerca scientifica, intervenendo attivamente sia in fase di elaborazione del protocollo dello studio che della interpretazione dei risultati.
At the end of the course students will be able to: - use scientific literature in order to obtain information useful for understanding the complexity of patients' health problems and the organizational problems of the service in which they operate; - participate in scientific research, actively intervening both in the preparation of the study protocol and in the interpretation of the results
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Course
Metodologia della Ricerca: Evidence Based Nursing
Course ID
MS2176
Academic Year
2025/2026
Year of rule
2025/2026
Degree
SCIENZE INFERMIERISTICHE E OSTETRICHE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
BASSI ERIKA
Teachers
Dal Molin Alberto, Bassi Erika
CFU
3.0
Teaching duration (hours)
36.0
Individual study time
39.0
SSD
MED/45 - SCIENZE INFERMIERISTICHE GENERALI, CLINICHE E PEDIATRICHE
Course type
Modulo di sola Frequenza
Course mandatoriety
OBB
Course category
B
Year
1
Period
Primo Semestre
Site
NOVARA
Frequenza obbligatoria
1
Grading type
G
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
Contenuti/Content Summary
Evidence Based Nursing
Evidence Based Nursing
Testi di riferimento/Textbooks
• Denise F. Polit, Cheryl Tatano Beck – Fondamenti di Ricerca Infermieristica. Ed. Mc Graw Hill, Milano 2014. Edizione Italiana a cura di Alvisa Palese • “La ricerca infermieristica”di A. James, A. Fain. Ed. McGraw Hill, Milano, 2004; • “Teoria e Tecnica Psicometrica. Costruire un test psicologico” di C. Chiorri. McGraw-Hill. Milano. 2011 • “Evidence-Based Clinical Practice La pratica clinico-assistenziale basata su prove di efficacia 2/ed” di Paolo Chiari, Daniela Mosci, Enrico Naldi, Centro Studi EBN. McGraw Hill, 2011; • “Introduzione alla Ricerca Infermieristica – I fondamenti teorici e gli elementi di base per comprenderla nella realtà italiana” di Cecilia Sironi. Casa editrice Ambrosiana, 2010; • “Metodologia della ricerca infermieristica – Edizione Quinta” di Geri LoBiondo-Wood, Judith Haber. McGraw Hill, Milano, 2002 • “Evidence – Based Nursing – A guide to Clinical Practice” di DiCenso. Ed. Elsevier Mosby, 2005 • “La ricerca bibliografica” di E.Vellone - M.Sciuto. Ed. McGraw-Hill, Milano, 2001;
• Denise F. Polit, Cheryl Tatano Beck – Fondamenti di Ricerca Infermieristica. Ed. Mc Graw Hill, Milano 2014. Edizione Italiana a cura di Alvisa Palese • “La ricerca infermieristica”di A. James, A. Fain. Ed. McGraw Hill, Milano, 2004; • “Teoria e Tecnica Psicometrica. Costruire un test psicologico” di C. Chiorri. McGraw-Hill. Milano. 2011 • “Evidence-Based Clinical Practice La pratica clinico-assistenziale basata su prove di efficacia 2/ed” di Paolo Chiari, Daniela Mosci, Enrico Naldi, Centro Studi EBN. McGraw Hill, 2011; • “Introduzione alla Ricerca Infermieristica – I fondamenti teorici e gli elementi di base per comprenderla nella realtà italiana” di Cecilia Sironi. Casa editrice Ambrosiana, 2010; • “Metodologia della ricerca infermieristica – Edizione Quinta” di Geri LoBiondo-Wood, Judith Haber. McGraw Hill, Milano, 2002 • “Evidence – Based Nursing – A guide to Clinical Practice” di DiCenso. Ed. Elsevier Mosby, 2005 • “La ricerca bibliografica” di E.Vellone - M.Sciuto. Ed. McGraw-Hill, Milano, 2001;
Obiettivi formativi/Mission
Al termine del corso le Studentesse e gli Studenti saranno in grado di: - descrivere le caratteristiche principali dei vari disegni di studio; - descrivere le caratteristiche fondamentali di uno strumento di raccolta dati; - leggere e valutare un report di ricerca infermieristica; - leggere criticamente una revisione sistematica; - leggere criticamente un report di uno studio randomizzato e controllato utilizzando il Critical Appraisal Skills Programme per RCT; - definire il processo di evidence based practice ed applicarlo;
At the end of course the student will be able to: - describe the main characteristics of study designs; - read and critique a research report; - read and critique a systematic review; - define the process of evidence based practice and apply it;
Prerequisiti/Required background knowledge
Le Studentesse e gli Studenti dovranno possedere conoscenze e capacità sufficienti a comprendere la lingua inglese scritta
English and statistical elements
Metodi didattici/Teaching methods
Presentazione con power point, lavori di gruppo
Power point presentation and group exercises.
Altre informazioni/Further information
Le studentesse e gli studenti con disabilità o con Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA) o con Bisogni Educativi Speciali (BES) possono richiedere servizi e strumenti specifici a loro dedicati rivolgendosi allo Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti e consultando la pagina dedicata del sito di Ateneo: https://uniupo.it/it/servizi/servizi-studenti-disabili-e-dsa Le studentesse e gli studenti con disabilità, DSA, BES, una volta preso contatto con lo Staff di Ateneo, possono contattare la/il docente titolare dell'insegnamento in relazione alla declinazione delle modalità di esame, in merito agli aspetti didattici.
Students with physical disabilities, Learning Disabilities or Special Education Needs can request specific services and tools via the Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti, consulting the University webpage: https://www.uniupo.it/en/services/services-students-physical-or-learning-disabilities Students with disabilities, learning disabilities or special education needs, once they have contacted the University Staff, can refer to the tutor in charge of the course to define the examination modalities, concerning academic aspects.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
L’esame consisterà in una prova scritta e una prova orale. La prova scritta sarà composta da 32 domande per la maggior parte chiuse a risposta multipla (per complessivi 24 punti) atte a valutare: 1) le conoscenze delle studentesse e degli studenti per quanto concerne il processo di ricerca, la struttura di un articolo scientifico e il processo di pubblicazione, l'evidence based practice, i principali disegni di studio, il funzionamento della rete internet e delle ricerche in rete; 2) la capacità delle studentesse e degli studenti di leggere e comprendere i risultati di un articolo scientifico (il testo dell'articolo verrà fornito prima dello svolgimento della prova in modo da consentire alle studentesse e agli studenti un tempo sufficiente per la lettura). Le studentesse e gli studenti potranno sostenere l’esame orale solo se avranno raggiunto un punteggio complessivo pari 60% del totale previsto. La durata della prova scritta sarà di 40 minuti. Nella prova orale si valuterà la capacità di applicare le conoscenze acquisite attraverso la lettura critica di un articolo scientifico di specifico interesse infermieristico (letteratura quantitativa/qualitativa, primaria/secondaria). La prova orale si riterrà superata se le candidate e i candidati avranno dimostrato una sufficiente conoscenza dei concetti teorici nonché un'adeguata comprensione critica di un articolo scientifico (ad esempio corretta identificazione del quesito di ricerca partendo dalla lettura dell'abstract, corretta interpretazione di tabelle dei risultati, forest plot, processo di conduzione di uno studio qualitativo, ecc.) Il non superamento della prova orale comporterà la ripetizione dell’intero esame (scritto e orale), indipendentemente dal risultato positivo conseguito nell'esame scritto. Per conseguire un punteggio di 30/30 e lode le studentesse e gli studenti dovranno dimostrare di aver acquisito una conoscenza eccellente di tutti gli argomenti trattati durante il corso.
The exam will consist of a written test and an oral examination. The written test will consist of 32 mostly multiple-choice questions (totaling 24 points) designed to assess: 1) the student's knowledge regarding the research process, structure of a scientific article, publication process, evidence-based practice, main study designs, functioning of the internet and online research; 2) the student's ability to read and understand the results of a scientific article (the article text will be provided before the test to allow sufficient time for reading). Students will be eligible to take the oral examination only if they have achieved a total score of at least 60% of the maximum possible score. The duration of the written test will be 40 minutes. In the oral examination, the ability to apply the acquired knowledge will be assessed through critical reading of a scientific article of specific nursing interest (quantitative/qualitative, primary/secondary literature). The oral examination will be considered successful if the candidate demonstrates sufficient knowledge of the theoretical concepts as well as adequate critical understanding of a scientific article (e.g., correctly identifying the research question based on reading the abstract, interpreting result tables, forest plots, process of conducting a qualitative study, etc.). Failure to pass the oral examination will require repeating the entire exam (written and oral). To achieve a score of 30/30 with honors, the student must demonstrate excellent knowledge of all the topics covered during the course.
Programma esteso/Content
- I disegni di ricerca quantitativi: disegni spierimentali, quasi sperimentali e non – sperimentali; - Le revisioni sistematiche: definizione di revisione sistematica, il protocollo di revisione secondo le indicazioni di PRISMA – P, il processo di revisione sistematica, metanalisi e valutazione critica delle revisioni sistematiche; - Gli studi randomizzati e controllati (RCT): definizione di RCT, caratteristiche degli RCT, valutazione critica degli RCT; - Il processo di evidence based practice: significato e importanza dell’evidence based practice, definizione del quesito, le fonti bibliografiche, come ricercare documentazione scientifica valida e come applicarla nel contesto clinico.
- Quantitative design - Systematic review - Randomized controlled trial - Evidence based practice - The research article
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Di seguito si riportano i risultati di apprendimento attesi di questo modulo formativo: Conoscenza e capacità di comprensione (knowledge and understanding) Le Studentesse e gli Studenti, al termine del corso saranno in grado di: - descrivere i diversi disegni di studio e valutarne l'applicabilità nella ricerca infermieristica - descrivere il processo di ricerca; - descrivere il processo di evidence based practice; Queste conoscenze sono acquisite durante le lezioni teoriche e le esercitazione in aula e sono valutate sia con la prova scritta che con quella orale. Capacità di applicare conoscenze e comprensione (applying knowledge and understanding) Le Studentesse e gli Studenti, al termine del corso, saranno in grado di: - scrivere un semplice protocollo di ricerca; - Collaborare alla conduzione di uno studio di ricerca. Queste capacità sono acquisite durante le esercitazione in aula e durante le esercitazioni in aula di informatica e sono valutate sia con la prova scritta che con quella orale. Abilità di giudizio (making judgements) Le Studentesse e gli Studenti, al termine del corso, saranno in grado di valutare quali problemi organizzativi, formativi e assistenziali possono essere individuati per sviluppare un processo di evidence based practice Questa abilità è acquisita durante le esercitazione in aula e durante le esercitazioni in aula di informatica
Below are reported the expected learning outcomes of this training module: Knowledge and understanding Students at the end of the course can: - describe different study designs and evaluate their applicability in nursing research - describe the research process - describe the process of evidence-based practice This knowledge is acquired during theoretical lectures and classroom practice and is assessed by both written and oral examination. Ability to apply knowledge and understanding. At the end of the course, students can: - critically analyse a research report - conduct the evidence-based practice process. These skills are acquired during classroom and computer-based exercises and are assessed in both written and oral examinations. Making judgements At the end of the course, students can assess which organisational, educational and care problems can be identified to develop a EBP process. This skill is acquired during classroom and computer-based exercises.
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Course
Metodologia della Ricerca: Ricerca Qualitativa
Course ID
MS2177
Academic Year
2025/2026
Year of rule
2025/2026
Degree
SCIENZE INFERMIERISTICHE E OSTETRICHE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
BASSI ERIKA
Teachers
Bassi Erika
CFU
1.0
Teaching duration (hours)
12.0
Individual study time
13.0
SSD
MED/45 - SCIENZE INFERMIERISTICHE GENERALI, CLINICHE E PEDIATRICHE
Course type
Modulo di sola Frequenza
Course mandatoriety
OBB
Course category
B
Year
1
Period
Primo Semestre
Site
NOVARA
Frequenza obbligatoria
1
Grading type
G
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
Contenuti/Content Summary
Ricerca qualitativa in ambito sanitario
Qualitative health research
Testi di riferimento/Textbooks
Denise F. Polit, Cheryl Tatano Beck – Fondamenti di Ricerca Infermieristica. Ed. Mc Graw Hill, Milano 2014. Edizione Italiana a cura di Alvisa Palese Articoli: - Luciani, M., Jack, S., Campbell, K., Orr, E., Durepos, P., Li, L., et al. (2019). An Introduction to Qualitative Health Research. PROFESSIONI INFERMIERISTICHE, 72(1), 60-68. - Luciani, M., Campbell, K., Tschirhart, H., Ausili, D., Jack, S. (2019). How to Design a Qualitative Health Research Study. Part 1: Design and Purposeful Sampling Considerations. PROFESSIONI INFERMIERISTICHE, 72(2), 152-161. - Luciani, M., Orr, E., Campbell, K., Nguyen, L., Ausili, D., Jack, S. (2019). How to Design a Qualitative Health Research Study. Part 2: Data Generation and Analysis Considerations. PROFESSIONI INFERMIERISTICHE, 72(3), 221-231. - Luciani, M., Campbell, K., Whitmore, C., Di Mauro, S., Jack, S. (2019). How to critically appraise a qualitative health research study. PROFESSIONI INFERMIERISTICHE, 72(4), 283-293.
Denise F. Polit, Cheryl Tatano Beck – Fondamenti di Ricerca Infermieristica. Ed. Mc Graw Hill, Milano 2014. Edizione Italiana a cura di Alvisa Palese Articoli: - Luciani, M., Jack, S., Campbell, K., Orr, E., Durepos, P., Li, L., et al. (2019). An Introduction to Qualitative Health Research. PROFESSIONI INFERMIERISTICHE, 72(1), 60-68. - Luciani, M., Campbell, K., Tschirhart, H., Ausili, D., Jack, S. (2019). How to Design a Qualitative Health Research Study. Part 1: Design and Purposeful Sampling Considerations. PROFESSIONI INFERMIERISTICHE, 72(2), 152-161. - Luciani, M., Orr, E., Campbell, K., Nguyen, L., Ausili, D., Jack, S. (2019). How to Design a Qualitative Health Research Study. Part 2: Data Generation and Analysis Considerations. PROFESSIONI INFERMIERISTICHE, 72(3), 221-231. - Luciani, M., Campbell, K., Whitmore, C., Di Mauro, S., Jack, S. (2019). How to critically appraise a qualitative health research study. PROFESSIONI INFERMIERISTICHE, 72(4), 283-293.
Obiettivi formativi/Mission
Al termine del corso le studentesse e gli studenti saranno in grado di: - comprendere il contributo della ricerca qualitativa in ambito sanitario; - conoscere i principali disegni di studio della ricerca qualitativa, con particolare riferimento a quelli in uso in ambito sanitario; - formulare un quesito di ricerca qualitativa ed interrogare le principali banche dati per reperire la letteratura di interesse; - conoscere le principali modalità di raccolta e analisi dei dati in uno studio qualitativo; - identificare gli elementi che garantiscono il rigore metodologico nella ricerca qualitativa; - leggere criticamente uno studio qualitativo.
At the end of the course, the students will be able to: - Understand the contribution of qualitative research in the healthcare field. - Familiarize themselves with the main study designs of qualitative research, with particular emphasis on those used in the healthcare field. - Formulate a research question for qualitative research and query major databases to retrieve relevant literature. - Understand the main methods of data collection and analysis in a qualitative study. - Identify the elements that ensure methodological rigor in qualitative research. - Critically read a qualitative study.
Prerequisiti/Required background knowledge
Le studentesse e gli studenti dovranno possedere conoscenze e capacità sufficienti a comprendere la lingua inglese scritta
The students should have sufficient knowledge and skills to understand written English.
Metodi didattici/Teaching methods
Presentazione con power point, lavori di gruppo, studio individuale
Presentation with PowerPoint, group work, individual study.
Altre informazioni/Further information
Alcuni risultati di apprendimento saranno valutati anche nel progetto del tirocinio del 1 anno (progetto area ricerca). Le studentesse e gli studenti con disabilità o con Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA) o con Bisogni Educativi Speciali (BES) possono richiedere servizi e strumenti specifici a loro dedicati rivolgendosi allo Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti e consultando la pagina dedicata del sito di Ateneo: https://uniupo.it/it/servizi/servizi-studenti- disabili-e-dsa Le studentesse e gli studenti con disabilità, DSA, BES, una volta preso contatto con lo Staff di Ateneo, possono contattare la/il docente titolare dell'insegnamento in relazione alla declinazione delle modalità di esame, in merito agli aspetti didattici.
Some learning outcomes will also be evaluated in the internship project of the 1st year (research project). Students with physical disabilities, Learning Disabilities or Special Education Needs can request specific services and tools via the Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti, consulting the University webpage: https://www.uniupo.it/en/services/services- students-physical-or-learning-disabilities Students with disabilities, learning disabilities or special education needs, once they have contacted the University Staff, can refer to the tutor in charge of the course to define the examination modalities, concerning academic aspects.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
L’esame consisterà in una prova scritta e una prova orale. La prova scritta sarà composta da 32 domande per la maggior parte chiuse a risposta multipla (per complessivi 24 punti) atte a valutare: 1) le conoscenze delle studentesse e degli studenti per quanto concerne il processo di ricerca, la struttura di un articolo scientifico e il processo di pubblicazione, l'evidence based practice, i principali disegni di studio, il funzionamento della rete internet e delle ricerche in rete; 2) la capacità delle studentesse e degli studenti di leggere e comprendere i risultati di un articolo scientifico (il testo dell'articolo verrà fornito prima dello svolgimento della prova in modo da consentire alle studentesse e agli studenti un tempo sufficiente per la lettura). Le studentesse e gli studenti potranno sostenere l’esame orale solo se avranno raggiunto un punteggio complessivo pari 60% del totale previsto. La durata della prova scritta sarà di 40 minuti. Nella prova orale si valuterà la capacità di applicare le conoscenze acquisite attraverso la lettura critica di un articolo scientifico di specifico interesse infermieristico (letteratura quantitativa/qualitativa, primaria/secondaria). La prova orale si riterrà superata se le candidate e i candidati avranno dimostrato una sufficiente conoscenza dei concetti teorici nonché un'adeguata comprensione critica di un articolo scientifico (ad esempio corretta identificazione del quesito di ricerca partendo dalla lettura dell'abstract, corretta interpretazione di tabelle dei risultati, forest plot, processo di conduzione di uno studio qualitativo, ecc.) Il non superamento della prova orale comporterà la ripetizione dell’intero esame (scritto e orale), indipendentemente dal risultato positivo conseguito nell'esame scritto. Per conseguire un punteggio di 30/30 e lode le studentesse e gli studenti dovranno dimostrare di aver acquisito una conoscenza eccellente di tutti gli argomenti trattati durante il corso.
The exam will consist of a written test and an oral examination. The written test will consist of 32 questions, mostly multiple-choice, for a total of 24 points. The written test aims to assess the student's knowledge in the research process, the structure of a scientific article, the publication process, evidence-based practice, major study designs, the functioning of the internet and online research. Additionally, it will evaluate the student's ability to read and understand the results of a scientific article (the article text will be provided before the test to allow sufficient time for reading). The student will be able to take the oral examination only if they have achieved an overall score of at least 60% of the total expected points. The duration of the written test will be 40 minutes. The oral examination will assess the student's ability to apply the acquired knowledge through critical reading of a scientific article of specific nursing interest (quantitative/qualitative literature, primary/secondary sources). The oral examination will be considered successful if the candidate demonstrates sufficient knowledge of theoretical concepts as well as adequate critical understanding of a scientific article (e.g., correct identification of the research question based on abstract reading, proper interpretation of result tables, forest plot, conducting a qualitative study, etc.). Failure to pass the oral examination will require the repetition of the entire exam (written and oral). To achieve a score of 30/30 with honors, the student must demonstrate an excellent understanding of all the topics covered during the course.
Programma esteso/Content
- Paradigma e obiettivi della ricerca qualitativa (principali differenze con la ricerca quantitativa) - Principali disegni di ricerca qualitativi, con particolare riferimento all'ambito sanitario - Definizione del quesito di ricerca qualitativo - Elementi metodologici degli studi qualitativi (principali modalità di raccolta e analisi dati) - Dimensioni che definiscono il rigore della ricerca qualitativa - Valutazione critica della ricerca qualitativa (strumenti per il critical appraisal)
- Paradigm and objectives of qualitative research (main differences with quantitative research) - Main qualitative research designs, with particular reference to the healthcare field - Definition of a qualitative research question. - Methodological elements of qualitative studies (main data collection and analysis methods) - Dimensions defining the rigor of qualitative research - Critical evaluation of qualitative research (tools for critical appraisal)
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Di seguito si riportano i risultati di apprendimento attesi di questo modulo formativo: Conoscenza e capacità di comprensione (knowledge and understanding) Le studentesse e gli studenti, al termine del corso sono in grado di: - identificare le differenze tra il paradigma di ricerca quantitativo e quello qualitativo; - descrivere i diversi disegni di studio qualitativo, con particolare riferimento a quelli in uso in ambito sanitario; - identificare le componenti di un quesito di ricerca qualitativo - descrivere le principali modalità di raccolta e analisi dei dati nella ricerca qualitativa; - identificare gli aspetti metodologici che garantiscono il rigore nella ricerca qualitativa; Queste conoscenze sono acquisite durante le lezioni teoriche e le esercitazione in aula e sono valutate con la prova scritta. Capacità di applicare conoscenze e comprensione (applying knowledge and understanding) Le studentesse e gli studenti, al termine del corso, saranno in grado di: - formulare un quesito di ricerca qualitativo e al fine di interrogare le principali banche dati di letteratura biomedica; - leggere criticamente uno studio qualitativo; - collaborare alla stesura di un semplice protocollo di ricerca qualitativo. Queste capacità sono acquisite durante le esercitazione in aula e sono valutate in parte con la prova scritta e in parte con il progetto di tirocinio dell’area della ricerca. Abilità di giudizio (making judgements) Le studentesse e gli studenti, al termine del corso, sono in grado di identificare il contributo che può apportare la ricerca qualitativa in ambito sanitario e valutare quali problemi organizzativi, formativi e assistenziali possono essere adatti per sviluppare un progetto di ricerca qualitativo Questa abilità è acquisita durante le esercitazione in aula e durante il progetto di tirocinio dell’area della ricerca.
Here are the expected learning outcomes of this training module: Knowledge and understanding: Identify the differences between the quantitative and qualitative research paradigms. Describe different qualitative study designs, particularly those used in the healthcare field. Identify the components of a qualitative research question. Describe the main methods of data collection and analysis in qualitative research. Identify methodological aspects that ensure rigor in qualitative research. These knowledge and understanding outcomes are acquired during theoretical lessons and classroom exercises, and they are assessed through the written exam. Applying knowledge and understanding: Formulate a qualitative research question and effectively query major biomedical literature databases. Critically read a qualitative study. Contribute to the development of a simple qualitative research protocol. These application skills are acquired during classroom exercises and are partially assessed through the written exam and partially through the research internship project. Making judgments: Identify the contribution that qualitative research can make in the healthcare field. Evaluate organizational, educational, and healthcare issues suitable for developing a qualitative research project. This judgment skill is acquired during classroom exercises and the research internship project.
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Course
Metodologia della Ricerca: Informatica
Course ID
MS2178
Academic Year
2025/2026
Year of rule
2025/2026
Degree
SCIENZE INFERMIERISTICHE E OSTETRICHE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
BASSI ERIKA
Teachers
Leonardi Giorgio, Bassi Erika
CFU
1.0
Teaching duration (hours)
12.0
Individual study time
13.0
SSD
INF/01 - INFORMATICA
Course type
Modulo di sola Frequenza
Course mandatoriety
OBB
Course category
B
Year
1
Period
Primo Semestre
Site
NOVARA
Frequenza obbligatoria
1
Grading type
G
Lingua insegnamento/Teaching language
Italiano
Italian
Contenuti/Content Summary
Il corso si svolge in due parti: una introduzione a Internet e al funzionamento delle reti telematiche, e una seconda parte più applicativa, nella quale si sperimentano alcuni tra i principali strumenti del Web, applicandoli ai servizi di maggior interesse nel corso di Laurea.
The course will take place in two parts: an introduction to the Internet and to the telematic networks, and a second part about experimenting internet applications, in order to experience some of the main tools provided by the Web, focusing on the nursing domain.
Testi di riferimento/Textbooks
- Informatica di base 5^ edizione, D. Curtin, K. Foley, K. Sen, C. Morin, McGraw Hill - 2012 - Web 2.0 e social media in medicina 2^ edizione, Eugenio Santoro, Il pensiero scientifico Editore - 2011
- Informatica di base 5^ edizione, D. Curtin, K. Foley, K. Sen, C. Morin, McGraw Hill - 2012 - Web 2.0 e social media in medicina 2^ edizione, Eugenio Santoro, Il pensiero scientifico Editore - 2011
Obiettivi formativi/Mission
Al termine del corso, si richiede di essere in grado di: - Assimilare le conoscenze di base per comprendere il funzionamento della rete Internet - Usufruire di questa conoscenze per comprendere le potenzialità della Rete e gli strumenti offerti dalle nuove tecnologie - Conoscere e sperimentare i principali strumenti offerti dal Web 2.0 nel dominio del nursing, nella consapevolezza dei loro limiti e dei loro rischi - Sfruttare gli strumenti appresi per favorire il continuo aggiornamento delle conoscenze nei propri campi scientifico/medici di interesse
At the end of the course, students must be able to: - Assimilate the basic knowledge to understand the mechanics of the Internet network - Use this knowledge to understand the potential of Internet and of the tools offered by the new technologies - Explore and experience the main tools offered by the Web 2.0 in the nursing domain, and to be aware of their limits and of their risks - Exploit these tools to encourage the continuous improvement of the knowledge in the scientific / medical fields of interest
Prerequisiti/Required background knowledge
- Terminologia e concetti di base relativi al funzionamento del computer (come strumento di lavoro) - Abilità di base nell’uso del computer
- Basic terminology and concepts related to the computer as a tool - Basic skills in computer usage
Metodi didattici/Teaching methods
Il corso si compone di una prima parte di lezioni frontali (circa il 70% delle ore totali), e di una seconda parte che si svolge, sempre in presenza del docente (o in modalità blended o on-line), in laboratorio informatico per la sperimentazione delle tecnologie esposte nella prima parte.
The course consists of a first part of face-to-face theory lectures (about 70% of the total hours), and a second part that takes place, also face-to-face (or in blended or on-line modalities), in a computer lab for experimenting with the technologies exposed in the first part.
Altre informazioni/Further information
Le studentesse e gli studenti con disabilità o con Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA) o con Bisogni Educativi Speciali (BES) possono richiedere servizi e strumenti specifici a loro dedicati rivolgendosi allo Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti e consultando la pagina dedicata del sito di Ateneo: https://uniupo.it/it/servizi/servizi-studenti-disabili-e-dsa Le studentesse e gli studenti con disabilità, DSA, BES, una volta preso contatto con lo Staff di Ateneo, possono contattare la/il docente titolare dell'insegnamento in relazione alla declinazione delle modalità di esame, in merito agli aspetti didattici.
Students with physical disabilities, Learning Disabilities or Special Education Needs can request specific services and tools via the Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti, consulting the University webpage: https://www.uniupo.it/en/services/services-students-physical-or-learning-disabilities Students with disabilities, learning disabilities or special education needs, once they have contacted the University Staff, can refer to the tutor in charge of the course to define the examination modalities, concerning academic aspects.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
L’esame consisterà in una prova scritta e una prova orale. La prova scritta sarà composta da 32 domande per la maggior parte chiuse a risposta multipla (per complessivi 24 punti) atte a valutare: 1) le conoscenze delle studentesse e degli studenti per quanto concerne il processo di ricerca, la struttura di un articolo scientifico e il processo di pubblicazione, l'evidence based practice, i principali disegni di studio, il funzionamento della rete internet e delle ricerche in rete; 2) la capacità delle studentesse e degli studenti di leggere e comprendere i risultati di un articolo scientifico (il testo dell'articolo verrà fornito prima dello svolgimento della prova in modo da consentire alle studentesse e agli studenti un tempo sufficiente per la lettura). Le studentesse e gli studenti potranno sostenere l’esame orale solo se avranno raggiunto un punteggio complessivo pari 60% del totale previsto. La durata della prova scritta sarà di 40 minuti. Nella prova orale si valuterà la capacità di applicare le conoscenze acquisite attraverso la lettura critica di un articolo scientifico di specifico interesse infermieristico (letteratura quantitativa/qualitativa, primaria/secondaria). La prova orale si riterrà superata se le candidate e i candidati avranno dimostrato una sufficiente conoscenza dei concetti teorici nonché un'adeguata comprensione critica di un articolo scientifico (ad esempio corretta identificazione del quesito di ricerca partendo dalla lettura dell'abstract, corretta interpretazione di tabelle dei risultati, forest plot, processo di conduzione di uno studio qualitativo, ecc.) Il non superamento della prova orale comporterà la ripetizione dell’intero esame (scritto e orale), indipendentemente dal risultato positivo conseguito nell'esame scritto. Per conseguire un punteggio di 30/30 e lode le studentesse e gli studenti dovranno dimostrare di aver acquisito una conoscenza eccellente di tutti gli argomenti trattati durante il corso.
The exam will consist of a written test and an oral test. The written test will consist of 32 questions, mostly closed with multiple choice, for a total of 24 points, aimed at assessing: 1) the student's knowledge regarding the research process, the structure of a scientific article and the process of publication, evidence based practice, the main study designs, the functioning of the internet and web research; 2) the student's ability to read and understand the results of a scientific article (the text of the article will be provided before the test in order to allow the student sufficient time to read). The student will be able to take the oral exam only if he has achieved an overall score equal to 60% of the expected total. The duration of the written test will be 40 minutes. The oral test will evaluate the ability to apply the knowledge acquired through the critical reading of a scientific article of specific nursing interest (quantitative/qualitative, primary/secondary literature). The oral test will be considered passed if the candidate has demonstrated a sufficient knowledge of the theoretical concepts as well as an adequate critical understanding of a scientific article (for example correct identification of the research question starting from the reading of the abstract, correct interpretation of tables of results, forest plot, process of conducting a qualitative study, etc.) Failure of the oral test will result in the repetition of the entire exam (written and oral). To achieve a score of 30/30 cum laude, the student must demonstrate that he has acquired an excellent knowledge of all the topics covered during the course.
Programma esteso/Content
Programma della prima parte: teoria - Introduzione e breve storia di Internet e del World Wide Web - Terminologia e aspetti di base del funzionamento delle reti - Strumenti e protocolli della rete Internet - Basi e funzionamento del World Wide Web - Evoluzione del WWW e web semantico: il Web 2.0 e la conoscenza collaborativa Programma della seconda parte: esercitazioni in laboratorio - Ricerche in rete: i directory service (yahoo) e metodi di ricerca con Google - Gli strumenti del web 2.0: panoramica, potenzialità e rischi - Esperimenti hands-on: abbonamenti a notizie RSS e compilazione di un wiki su argomenti medico/infermieristici
Program of the first part: theory - Introduction and brief history of the Internet and the World Wide Web - Terminology and basic aspects of the mechanics of Internet - Internet network tools and protocols - Basics and technical aspects of the World Wide Web - Evolution of the WWW and the semantic web: Web 2.0 and collaborative knowledge Program of the second part: laboratory exercises - Network searches: directory services (yahoo) and search methods with Google - Web 2.0 tools: overview, potential and risks - Hands-on experiments: subscriptions to RSS news and compilation of a wiki about medical / nursing subjects
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Al termine della frequentazione di questo modulo, ci si aspettano i seguenti risultati: - Acquisizione della terminologia e del funzionamento delle reti informatiche - Comprensione dei meccanismi di funzionamento del World Wide Web e degli strumenti messi da esso a disposizione - Utilizzo degli strumenti dalla rete per il continuo aggiornamento delle proprie competenze in modo critico, sfruttandone potenzialità e soppesandone i rischi
At the end of this module, the student is expected to: - Acquire the terminology and the understanding of computer networks - Understand the mechanisms of the World Wide Web and of the tools available - Know how to use these tools for the continuous updating of their skills - Know how to use these tools in a critical way, exploiting their potential while weighing their risks
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Course
Metodologia della ricerca di base
Course ID
MS1966
Academic Year
2025/2026
Year of rule
2025/2026
Degree
SCIENZE INFERMIERISTICHE E OSTETRICHE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
BASSI ERIKA
Teachers
Filigheddu Nicoletta, Bassi Erika
CFU
1.0
Teaching duration (hours)
12.0
Individual study time
13.0
SSD
MED/50 - SCIENZE TECNICHE MEDICHE APPLICATE
Course type
Modulo di sola Frequenza
Course mandatoriety
OBB
Course category
B
Year
1
Period
Primo Semestre
Site
NOVARA
Frequenza obbligatoria
1
Grading type
G
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
Contenuti/Content Summary
Introduzione alla ricerca e al metodo scientifico. Ricerche bibliografiche e revisione critica della letteratura. Programmazione di uno studio di ricerca: scelta del disegno sperimentale, variabili, raccolta dati, loro analisi e interpretazione, diffusione dei risultati. Approcci per contenere artefatti e bias.
Introduction to research and scientific method. Bibliographic research and critical revision of the literature. Planning a research study: choice of the research design, variables, data collection, analysis, and interpretations, dissemination of results. Approaches for controlling artifact and bias.
Testi di riferimento/Textbooks
Titolo: Essentials of Research Design and Methodology Autori: Marczyk G, DeMatteo D, Festinger D Editore: Wiley ISBN: 978-0-471-47053-3
Title: Essentials of Research Design and Methodology Authors: Marczyk G, DeMatteo D, Festinger D Editor: Wiley ISBN: 978-0-471-47053-3
Obiettivi formativi/Mission
Obiettivo del corso è di fornire gli strumenti per analizzare in modo critico la letteratura scientifica e le basi per cimentarsi in prima persona con la ricerca.
Aim of the course is to provide the tools to critically analyze the scientific literature as well as the bases to engage in scientific research.
Prerequisiti/Required background knowledge
Conoscenza base della lingua inglese per lettura di articoli scientifici.
Basic English to read scientific papers.
Metodi didattici/Teaching methods
Lezioni frontali con ausilio di presentazioni MS-PowerPoint; lezioni in remoto con supporto di video e articoli scientifici.
Classes with slide presentations; off-line lessons with videos and scientific articles.
Altre informazioni/Further information
Le studentesse e gli studenti con disabilità o con Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA) o con Bisogni Educativi Speciali (BES) possono richiedere servizi e strumenti specifici a loro dedicati rivolgendosi allo Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti e consultando la pagina dedicata del sito di Ateneo: https://uniupo.it/it/servizi/servizi-studenti- disabili-e-dsa Le studentesse e gli studenti con disabilità, DSA, BES, una volta preso contatto con lo Staff di Ateneo, possono contattare la/il docente titolare dell'insegnamento in relazione alla declinazione delle modalità di esame, in merito agli aspetti didattici.
Students with physical disabilities, Learning Disabilities or Special Education Needs can request specific services and tools via the , consulting the University webpage: https://www.uniupo.it/en/services/services- students-physical-or-learning-disabilities Students with disabilities, learning disabilities or special education needs, once they have contacted the University Staff, can refer to the tutor in charge of the course to define the examination modalities, concerning academic aspects.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
L’esame consisterà in una prova scritta e una prova orale. La prova scritta sarà composta da 32 domande per la maggior parte chiuse a risposta multipla (per complessivi 24 punti) atte a valutare: 1) le conoscenze delle studentesse e degli studenti per quanto concerne il processo di ricerca, la struttura di un articolo scientifico e il processo di pubblicazione, l'evidence based practice, i principali disegni di studio, il funzionamento della rete internet e delle ricerche in rete; 2) la capacità delle studentesse e degli studenti di leggere e comprendere i risultati di un articolo scientifico (il testo dell'articolo verrà fornito prima dello svolgimento della prova in modo da consentire alle studentesse e agli studenti un tempo sufficiente per la lettura). Le studentesse e gli studenti potranno sostenere l’esame orale solo se avranno raggiunto un punteggio complessivo pari 60% del totale previsto. La durata della prova scritta sarà di 40 minuti. Nella prova orale si valuterà la capacità di applicare le conoscenze acquisite attraverso la lettura critica di un articolo scientifico di specifico interesse infermieristico (letteratura quantitativa/qualitativa, primaria/secondaria). La prova orale si riterrà superata se le candidate e i candidati avranno dimostrato una sufficiente conoscenza dei concetti teorici nonché un'adeguata comprensione critica di un articolo scientifico (ad esempio corretta identificazione del quesito di ricerca partendo dalla lettura dell'abstract, corretta interpretazione di tabelle dei risultati, forest plot, processo di conduzione di uno studio qualitativo, ecc.) Il non superamento della prova orale comporterà la ripetizione dell’intero esame (scritto e orale), indipendentemente dal risultato positivo conseguito nell'esame scritto. Per conseguire un punteggio di 30/30 e lode le studentesse e gli studenti dovranno dimostrare di aver acquisito una conoscenza eccellente di tutti gli argomenti trattati durante il corso.
The exam will consist of a written test and an oral examination. The written test will consist of 32 mostly multiple-choice questions (totaling 24 points) designed to assess: 1) the student's knowledge regarding the research process, structure of a scientific article, publication process, evidence-based practice, main study designs, functioning of the internet and online research; 2) the student's ability to read and understand the results of a scientific article (the article text will be provided before the test to allow sufficient time for reading). Students will be eligible to take the oral examination only if they have achieved a total score of at least 60% of the maximum possible score. The duration of the written test will be 40 minutes. In the oral examination, the ability to apply the acquired knowledge will be assessed through critical reading of a scientific article of specific nursing interest (quantitative/qualitative, primary/secondary literature). The oral examination will be considered successful if the candidate demonstrates sufficient knowledge of the theoretical concepts as well as adequate critical understanding of a scientific article (e.g., correctly identifying the research question based on reading the abstract, interpreting result tables, forest plots, process of conducting a qualitative study, etc.). Failure to pass the oral examination will require repeating the entire exam (written and oral). To achieve a score of 30/30 with honors, the student must demonstrate excellent knowledge of all the topics covered during the course.
Programma esteso/Content
Caratteristiche del metodo scientifico Il processo di ricerca e le sue fasi Ricerche bibliografiche e revisione della letteratura; Indicatori bibliografici Formulazione delle ipotesi di ricerca e selezione delle variabili Tipi di variabili e limitazioni nella successiva analisi Principali tipi di disegni di ricerca Approcci per contenere artefatti e bias Selezione del campione Validità interna ed esterna Presentazione dei risultati di una ricerca (presentazione orale, poster, articolo)
Characteristics of the scientific method The research process and its steps Bibliographical research and literature revision; bibliographical indexes Advancing hypothesis and selecting the variables Types of variables and consequent limitations in their analysis Main types of research designs Approaches for controlling artefacts and bias Sampling Internal and external validity Diffusion of the results (oral presentation, poster, paper)
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Al termine del corso ci si aspetta che le studentesse e gli studenti abbiano acquisito familiarità con l’approccio metodologico alla ricerca scientifica, identificazione delle variabili, raccolta e analisi dati e interpretazione dei risultati per poter valutare in modo critico la letteratura scientifica ed eventualmente cimentarsi in prima persona nella ricerca.
At the end of the course, students are expected to have acquired familiarity with methodological approach of scientific research, identification of the variables, data collection, analysis, and interpretation of the results in order to both critically evaluate scientific literature and engage in their own research.
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Course
Metodologia della Ricerca: Statistica per la ricerca
Course ID
MS0112
Academic Year
2025/2026
Year of rule
2025/2026
Degree
SCIENZE INFERMIERISTICHE E OSTETRICHE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
BASSI ERIKA
Teachers
Scotti Lorenza, Bassi Erika
CFU
2.0
Teaching duration (hours)
24.0
Individual study time
26.0
SSD
MED/01 - STATISTICA MEDICA
Course type
Modulo di sola Frequenza
Course mandatoriety
OBB
Course category
B
Year
1
Period
Primo Semestre
Site
NOVARA
Frequenza obbligatoria
1
Grading type
G
Lingua insegnamento/Teaching language
Italiano
Italian
Contenuti/Content Summary
Il corso fornirà le basi statistiche utili per la lettura critica e la comprensione dei risultati derivanti da uno studio scientifico di interesse infermieristico
The course will provide the statistical bases useful for critical reading and understanding the results of a scientific paper
Testi di riferimento/Textbooks
Fowler Jim, Jarvis Phil, Chevannes Mel. Statistica per le professioni sanitarie, Edises, 2006
Fowler Jim, Jarvis Phil, Chevannes Mel. Statistica per le professioni sanitarie, Edises, 2006
Obiettivi formativi/Mission
Il corso si propone di fornire le basi statistiche che consentano alle studentesse e agli studenti di leggere criticamente un articolo scientifico di interesse infermieristico e comprenderne i contenuti.
The course aims to provide the statistical bases that allow students to critically read a scientific article and to understand its contents.
Prerequisiti/Required background knowledge
Nessuno
None
Metodi didattici/Teaching methods
Lezioni frontali e lettura di articoli scientifici riguardanti gli argomenti trattati a lezione
Lectures and reading of scientific articles on the topics covered in class
Altre informazioni/Further information
Il materiale utilizzato a lezione sarà reso disponibile sulla piattaforma DIR Le studentesse e gli studenti con disabilità o con Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA) o con Bisogni Educativi Speciali (BES) possono richiedere servizi e strumenti specifici a loro dedicati rivolgendosi allo Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti e consultando la pagina dedicata del sito di Ateneo: https://uniupo.it/it/servizi/servizi-studenti-disabili-e-dsa Le studentesse e gli studenti con disabilità, DSA, BES, una volta preso contatto con lo Staff di Ateneo, possono contattare la/il docente titolare dell'insegnamento in relazione alla declinazione delle modalità di esame, in merito agli aspetti didattici.
The material used in class will be made available on the DIR platform Students with physical disabilities, Learning Disabilities or Special Education Needs can request specific services and tools via the Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti, consulting the University webpage: https://www.uniupo.it/en/services/services- students-physical-or-learning-disabilities Students with disabilities, learning disabilities or special education needs, once they have contacted the University Staff, can refer to the tutor in charge of the course to define the examination modalities, concerning academic aspects.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
L’esame consisterà in una prova scritta e una prova orale. La prova scritta sarà composta da 32 domande per la maggior parte chiuse a risposta multipla (per complessivi 24 punti) atte a valutare: 1) le conoscenze delle studentesse e degli studenti per quanto concerne il processo di ricerca, la struttura di un articolo scientifico e il processo di pubblicazione, l'evidence based practice, i principali disegni di studio, il funzionamento della rete internet e delle ricerche in rete; 2) la capacità delle studentesse e degli studenti di leggere e comprendere i risultati di un articolo scientifico (il testo dell'articolo verrà fornito prima dello svolgimento della prova in modo da consentire alle studentesse e agli studenti un tempo sufficiente per la lettura). Le studentesse e gli studenti potranno sostenere l’esame orale solo se avranno raggiunto un punteggio complessivo pari 60% del totale previsto. La durata della prova scritta sarà di 40 minuti. Nella prova orale si valuterà la capacità di applicare le conoscenze acquisite attraverso la lettura critica di un articolo scientifico di specifico interesse infermieristico (letteratura quantitativa/qualitativa, primaria/secondaria). La prova orale si riterrà superata se le candidate e i candidati avranno dimostrato una sufficiente conoscenza dei concetti teorici nonché un'adeguata comprensione critica di un articolo scientifico (ad esempio corretta identificazione del quesito di ricerca partendo dalla lettura dell'abstract, corretta interpretazione di tabelle dei risultati, forest plot, processo di conduzione di uno studio qualitativo, ecc.) Il non superamento della prova orale comporterà la ripetizione dell’intero esame (scritto e orale), indipendentemente dal risultato positivo conseguito nell'esame scritto. Per conseguire un punteggio di 30/30 e lode le studentesse e gli studenti dovranno dimostrare di aver acquisito una conoscenza eccellente di tutti gli argomenti trattati durante il corso.
The final test of the integrated course of "Research Methodology" will cover the following teaching activities: 1) epidemiology and public health, 2) statistics, 3) basic research methodology, 4) computer science, 5) evidence based nursing, 5) qualitative research. The exam will consist of a written test and an oral test. The written test will consist of a set of multiple choice questions aimed at questions: 1) the student's knowledge of the research process, the reliance based practice, the main study designs pertaining to the paradigm and qualitative, the functioning of the internet and network research; 2) the student's ability to read and understand the results of a scientific paper. The scores attributed to the questions will be commensurate with their difficulty. The student will be able to take the oral exam only if he has achieved an overall score equal to 60% of the expected total. The duration of the written test will be 90 minutes. The oral exam will evaluate the ability to apply the knowledge acquired through the critical reading of a scientific article of specific nursing interest. The oral exam will be considered passed if the candidate has demonstrated sufficient knowledge of theoretical concepts as well as an adequate critical understanding of a scientific article Failure to pass the oral exam will result in the repetition of the entire exam. To obtain a score of 30/30 cum laude, he must be obtained by having acquired an excellent knowledge of all the topics covered during the course. Specifically, the written test of the research statistics module will consist of multiple questions regarding the results of a scientific paper.
Programma esteso/Content
Statistica descrittiva (frequenze, indici di posizione e variabilità) Basi di probabilità e distribuzione normale Cenni di statistica inferenziale (intervalli di confidenza e test d’ipotesi) Test chi quadrato e Test t per campioni indipendenti Cenni di correlazione e regressione lineare Caratteristiche operative di un test diagnostico Misure di frequenza di malattia e misure di associazione
Descriptive statistics (frequencies, position and variability indices) Basics of probability and normal distribution Elements of inferential statistics (confidence intervals and hypothesis tests) Chi-square and t-test for independent samples Elements of correlation and linear regression Operational features of a diagnostic test Disease frequency and association measures
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Conoscenze: le studentesse e gli studenti conosceranno le principali nozioni di statistica descrittiva e inferenziale (test d’ipotesi e intervalli di confidenza) e le misure di frequenza di malattia e di associazione Competenze: Le studentesse e gli studenti saranno in grado comprendere il contenuto dei risultati di un articolo scientifico Abilità trasversali: Le studentesse e gli studenti saranno in grado di leggere criticamente un articolo scientifico al fine di valutare quali informazioni sono già disponibili nella letteratura scientifica riguardanti uno specifico quesito e indirizzare conseguentemente la propria ricerca.
Knowledge: Students will know the basics of descriptive and inferential statistics (hypothesis tests and confidence intervals) as well as the disease frequency measures and association measures. Skills: Students will be able to understand the results of a scientific article Transversal skills: Students will be able to critically read a scientific article in order to evaluate what information is already available in the scientific literature regarding a specific question and consequently direct their research.
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Course
Organizzazione e gestione in area sanitaria
Course ID
MS2680
Academic Year
2025/2026
Year of rule
2025/2026
Degree
SCIENZE INFERMIERISTICHE E OSTETRICHE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
BOLGEO Tatiana
Teachers
Panella Massimiliano, Bolgeo Tatiana, Stecco Alessandro, Lloret Irles Daniel Rafael, Caristia Silvia
CFU
7.0
Teaching duration (hours)
84.0
Individual study time
0.0
SSD
MED/42 - IGIENE GENERALE E APPLICATA, MED/45 - SCIENZE INFERMIERISTICHE GENERALI, CLINICHE E PEDIATRICHE, MED/36 - DIAGNOSTICA PER IMMAGINI E RADIOTERAPIA, M-PSI/06 - PSICOLOGIA DEL LAVORO E DELLE ORGANIZZAZIONI, SPS/09 - SOCIOLOGIA DEI PROCESSI ECONOMICI E DEL LAVORO
Course type
Attività formativa integrata
Year
1
Period
Secondo Semestre
Site
NOVARA
Frequenza obbligatoria
1
Grading type
V
Modules
Course ID Course SSD Teachers Agenda web
MS2187Concetti di organizzazione e gestione delle risorse MED/42 - IGIENE GENERALE E APPLICATA Panella Massimiliano Not available
MS2188Gestione dei Servizi MED/45 - SCIENZE INFERMIERISTICHE GENERALI, CLINICHE E PEDIATRICHE Bolgeo Tatiana Not available
MS2189Radioprotezione e radioterapia MED/36 - DIAGNOSTICA PER IMMAGINI E RADIOTERAPIA Stecco Alessandro Not available
MS2190Psicologia del lavoro e delle organizzazioni M-PSI/06 - PSICOLOGIA DEL LAVORO E DELLE ORGANIZZAZIONI Lloret Irles Daniel Rafael Not available
MS2191Sociologia delle organizzazioni SPS/09 - SOCIOLOGIA DEI PROCESSI ECONOMICI E DEL LAVORO Caristia Silvia Not available
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Course
Organizzazione e gestione in area sanitaria: Concetti di organizzazione e gestione delle risorse
Course ID
MS2187
Academic Year
2025/2026
Year of rule
2025/2026
Degree
SCIENZE INFERMIERISTICHE E OSTETRICHE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
BOLGEO Tatiana
Teachers
Panella Massimiliano, Bolgeo Tatiana
CFU
1.0
Teaching duration (hours)
12.0
Individual study time
13.0
SSD
MED/42 - IGIENE GENERALE E APPLICATA
Course type
Modulo di sola Frequenza
Course category
C
Year
1
Period
Secondo Semestre
Site
NOVARA
Frequenza obbligatoria
1
Grading type
G
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
Contenuti/Content Summary
Fornire nell'ambito della gestione per processi e dei progetti delle organizzazioni sanitarie conoscenze teoriche e abilità pratiche rispetto a: Team analisi e team building; Processo decisionale in team; Gestione dei conflitti nei team.
To provide within helthcare process and project management, knowledge and skills concerning to: Team analysis and team building; Decision-making in teams; Managing conflict in teams.
Testi di riferimento/Textbooks
- Caporarello L, Magni M. Team Management. Egea 2011 - Marcus LJ, Dorn BC, McNulty EJ. Renegotiating healthcare. Jossey-Bass 2011
- Caporarello L, Magni M. Team Management. Egea 2011 - Marcus LJ, Dorn BC, McNulty EJ. Renegotiating healthcare. Jossey-Bass 2011
Obiettivi formativi/Mission
Far acquisire alla studentessa / allo studente la capacità di applicare conoscenza e comprensione dei principi della gestione delle risorse umane nelle attuali organizzazioni sanitarie, nell’ambito della gestione dei processi clinico-assistenziali e dei progetti gestionali aziendali. L’obiettivo generale è creare nella / nel discente la capacità di gestire situazioni team-based in modo efficace.
The student will have the ability to apply knowledge and understanding of the human resource management principles in the current health care organizations, in the management of clinical care process and business management projects. The overall objective is to create the ability to manage team-based situations effectively.
Prerequisiti/Required background knowledge
Nessuno
None
Metodi didattici/Teaching methods
Lezione frontale interattiva. Esercitazioni in presenza e a distanza. Presentazioni in formato MS-Power Point.
Interactive lectures. Practilcal exercises in class and on-line. Presentations in MS-Powerpoint format.
Altre informazioni/Further information
Verranno effettuate una serie di esercitazioni nell’ambito dell’attività didattica frontale. Le studentesse e gli studenti con disabilità o con Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA) o con Bisogni Educativi Speciali (BES) possono richiedere servizi e strumenti specifici a loro dedicati rivolgendosi allo Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti e consultando la pagina dedicata del sito di Ateneo: https://uniupo.it/it/servizi/servizi-studenti- disabili-e-dsa Le studentesse e gli studenti con disabilità, DSA, BES, una volta preso contatto con lo Staff di Ateneo, possono contattare la/il docente titolare dell'insegnamento in relazione alla declinazione delle modalità di esame, in merito agli aspetti didattici. Integrazione della dimensione di genere: approcci per garantire uguali benefici nelle azioni e attività per donne e uomini e per eliminare le disuguaglianze di genere.
Some exercises will be done in the context of direct teaching. Students with physical disabilities, Learning Disabilities or Special Education Needs can request specific services and tools via the Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti, consulting the University webpage: https://www.uniupo.it/en/services/services- students-physical-or-learning-disabilities Students with disabilities, learning disabilities or special education needs, once they have contacted the University Staff, can refer to the tutor in charge of the course to define the examination modalities, concerning academic aspects. Gender mainstreaming: approaches to grant equal benefits in actions and activities for women and mens and for eliminating gender inequalities. Gender mainstreaming: approaches to grant equal benefits in actions and activities for women and mens and for eliminating gender inequalities.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
L’esame di profitto è proposto in unica sessione per tutto il corso integrato. La prova sarà costituita da un'unica sessione d'esame in cui saranno sottoposti alla studentessa / allo studente un test a quiz (risposta multipla, con una sola risposta esatta) finalizzato a indagare gli aspetti conoscitivi e di applicazione di conoscenze di ciascuna disciplina dell'insegnamento o un caso rilevante nell'ambito della gestione delle risorse umane che consentirà la trattazione discorsiva, grazie al quale la studentessa / lo studente potrà dimostrare capacità di applicazione delle conoscenze, abilità di decision making e problem solving nell’ambito specifico. La durata della prova scritta sarà di due ore. Il superamento della prova a quiz prevede che siano fornite il 60% delle risposte corrette. Il caso trattato sarà valutato dalla commissione dei docenti che accerterà che la studentessa / lo studente abbia raggiunto gli obiettivi formativi del Corso Integrato, in particolare: creare la capacità di gestire situazioni team-based in modo efficace, gestire le competenze professionali in ragione del raggiungimento degli obiettivi dei servizi sanitari. Il voto sarà espresso in trentesimi. Per conseguire un punteggio 30/30 e lode, la studentessa / lo studente deve dimostrare di aver acquisito una conoscenza eccellente di tutti gli argomenti trattati durante il corso.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods MOD_VER_APPR 4000 Sì L’esame di profitto è proposto in unica sessione per tutto il corso integrato. La prova sarà costituita da un'unica sessione d'esame in cui saranno sottoposti allo studente un test a quiz (risposta multipla, con una sola risposta esatta) finalizzato a indagare gli aspetti conoscitivi e di applicazione di conoscenze di ciascuna disciplina dell'insegnamento o un caso rilevante nell'ambito della gestione delle risorse umane che consentirà la trattazione discorsiva, grazie al quale lo studente potrà dimostrare capacità di applicazione delle conoscenze, abilità di decision making e problem solving nell’ambito specifico. La durata della prova scritta sarà di due ore. Il superamento della prova a quiz prevede che siano fornite il 60% delle risposte corrette. Il caso trattato sarà valutato dalla commissione dei docenti che accerterà che lo studente abbia raggiunto gli obiettivi formativi del Corso Integrato, in particolare: creare la capacità di gestire situazioni team-based in modo efficace, gestire le competenze professionali in ragione del raggiungimento degli obiettivi dei servizi sanitari. Il voto sarà espresso in trentesimi. Per conseguire un punteggio 30/30 e lode, lo studente deve dimostrare di aver acquisito una conoscenza eccellente di tutti gli argomenti trattati durante il corso. The profit exam is offered in one session throughout the integrated course. The exam includes passing a written test consisting of 72 multiple choice questions (multiple choice quiz, with only one correct answer) aimed at investigating the cognitive aspects and application of knowledge of each discipline of the 'teaching and an organizational case that will allow the discursive discussion, thanks to which the student will demonstrate ability to apply knowledge, decision making skills and problem solving in the specific field. The duration of the written test will be two hours. Passing the quiz test requires 60% of the correct answers to be provided. The case will be evaluated by the teachers' committee who will verify that the student has achieved the training objectives of the Integrated Course, in particular: to create the ability to manage team-based situations effectively. The vote will be expressed in thirtieths. To achieve a 30/30 cum laude score, the student must demonstrate that he has acquired excellent knowledge of all the topics covered during the course.
Programma esteso/Content
Definizione e caratteristiche del team (obiettivi comuni, dimensione ottimale, capacità di network, identità, struttura). Analisi e costruzione del team, le caratteristiche chiave (livello di autonomia, strategie di comunicazione, mappatura delle responsabilità, team e ruoli). Il processo decisionale nel team. Il team leader. Il consenso nel team e le tecniche per migliorarlo. La gestione dei conflitti (leadership, ruoli e responsabilità).
Programma esteso/Content PROGR_EST 8000 Sì Definizione e caratteristiche del team (obiettivi comuni, dimensione ottimale, capacità di network, identità, struttura). Analisi e costruzione del team, le caratteristiche chiave (livello di autonomia, strategie di comunicazione, mappatura delle responsabilità, team e ruoli). Il processo decisionale nel team. Il team leader. Il consenso nel team e le tecniche per migliorarlo. La gestione dei conflitti (leadership, ruoli e responsabilità). Definition and characteristics of the team (common objectives, optimal size, network ability, identity, structure). Analysis and construction of the team, the characteristics keys (level of autonomy, communication strategies, mapping of responsibilities, teams and roles). The decision-making process in the team. The team leader. The consensus in the team and the techniques to improve it. Conflict management (leadership, roles and responsibilities).
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Al fine di raggiungere le conoscenze e le competenze corrispondenti al livello di sufficienza, alla studentessa / allo studente si chiede di dimostrare: Conoscenza e comprensione: il concetto di costruzione, funzionamento e gestione del team, tecniche e modalità di gestione dei conflitti. . Capacità di applicare conoscenza e comprensione: capacità di applicare le conoscenze acquisite durante il corso e di saper applicare la teoria nella gestione di situazioni presentate durante l’attività didattica frontale . Autonomia di giudizio: capacità di comprendere ed interpretare la modalità di gestione del conflitto più efficace nei diversi casi presentati. Abilità comunicative: capacità di esporre i concetti con chiarezza, in forma sia orale sia scritta, utilizzando un linguaggio scientifico appropriato. Capacità di apprendimento: Capacità di utilizzare le conoscenze acquisite per partecipare a seminari e/o corsi di approfondimento della materia.
In order to achieve the knowledge and skills corresponding to the level of sufficiency, the student is asked to demonstrate: Knowledge and understanding: the concept of construction, operation and management of the team, techniques and methods of conflict management. . Ability to apply knowledge and understanding: ability to apply the knowledge acquired during the course and to be able to apply the theory in the management of situations presented during the frontal teaching activity. Autonomy of judgment: ability to understand and interpret the most effective way of managing the conflict in the various cases presented. Communication skills: ability to expose concepts clearly, in both oral and written form, using appropriate scientific language. Learning skills: Ability to use the knowledge acquired to participate in seminars and / or in-depth study courses.
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Course
Organizzazione e gestione in area sanitaria: Gestione dei Servizi
Course ID
MS2188
Academic Year
2025/2026
Year of rule
2025/2026
Degree
SCIENZE INFERMIERISTICHE E OSTETRICHE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
BOLGEO Tatiana
Teachers
Bolgeo Tatiana
CFU
1.0
Teaching duration (hours)
12.0
Individual study time
13.0
SSD
MED/45 - SCIENZE INFERMIERISTICHE GENERALI, CLINICHE E PEDIATRICHE
Course type
Modulo di sola Frequenza
Course category
B
Year
1
Period
Secondo Semestre
Site
NOVARA
Frequenza obbligatoria
1
Grading type
G
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Course
Organizzazione e gestione in area sanitaria: Radioprotezione e radioterapia
Course ID
MS2189
Academic Year
2025/2026
Year of rule
2025/2026
Degree
SCIENZE INFERMIERISTICHE E OSTETRICHE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
BOLGEO Tatiana
Teachers
Stecco Alessandro, Bolgeo Tatiana
CFU
1.0
Teaching duration (hours)
12.0
Individual study time
13.0
SSD
MED/36 - DIAGNOSTICA PER IMMAGINI E RADIOTERAPIA
Course type
Modulo di sola Frequenza
Course category
F
Year
1
Period
Secondo Semestre
Site
NOVARA
Frequenza obbligatoria
1
Grading type
G
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Course
Organizzazione e gestione in area sanitaria: Psicologia del lavoro e delle organizzazioni
Course ID
MS2190
Academic Year
2025/2026
Year of rule
2025/2026
Degree
SCIENZE INFERMIERISTICHE E OSTETRICHE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
BOLGEO Tatiana
Teachers
Lloret Irles Daniel Rafael, Bolgeo Tatiana
CFU
2.0
Teaching duration (hours)
24.0
Individual study time
26.0
SSD
M-PSI/06 - PSICOLOGIA DEL LAVORO E DELLE ORGANIZZAZIONI
Course type
Modulo di sola Frequenza
Course category
B
Year
1
Period
Secondo Semestre
Site
NOVARA
Frequenza obbligatoria
1
Grading type
G
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Course
Organizzazione e gestione in area sanitaria: Sociologia delle organizzazioni
Course ID
MS2191
Academic Year
2025/2026
Year of rule
2025/2026
Degree
SCIENZE INFERMIERISTICHE E OSTETRICHE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
BOLGEO Tatiana
Teachers
Caristia Silvia, Bolgeo Tatiana
CFU
2.0
Teaching duration (hours)
24.0
Individual study time
26.0
SSD
SPS/09 - SOCIOLOGIA DEI PROCESSI ECONOMICI E DEL LAVORO
Course type
Modulo di sola Frequenza
Course category
B
Year
1
Period
Secondo Semestre
Site
NOVARA
Frequenza obbligatoria
1
Grading type
G
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
Contenuti/Content Summary
PARTE I Sociologia della famiglia: definizioni, strutture e relazioni familiari, famiglia e parentela, famiglie transnazionali e migranti, la famiglia e le politiche alla famiglia PARTE I Sociologia della famiglia: definizioni; strutture familiari e relazioni; famiglia e parentela; famiglie transnazionali e migranti; politiche sociali per la famiglia PARTE II Sociologia della cura: definizioni; il contesto del lavoro di cura; strutture di genere, lavoro riproduttivo e cura; gli attori informali e formali della cura; welfare, politiche sociali, sanitarie e cura
PART I: Sociology of family: definitions, structures and relationships, family and relative, transnational and migrant families, family and social policies PART II: Sociology of care: definitions; the context of care work; structures of gender, reproductive work and care; the informal and formal actors of care; welfare, social and health policies of care
Testi di riferimento/Textbooks
C. Saraceno e M. Naldini, Sociologia della famiglia, IV edizione, Il Mulino, 2021 (capitoli: I, II, VI e VIII). Materiali forniti a lezione
C. Saraceno e M. Naldini, Sociologia della famiglia, IV edizione, Il Mulino, 2021 (capitoli: I, II, VI e VIII).
Obiettivi formativi/Mission
Obiettivo I: Acquisire concetti e definizioni utili per l’analisi delle relazioni e strutture familiari considerando la variabilità nel tempo e nello spazio (geografico e sociale) Sviluppare un approccio critico sulle visioni "astoriche" e sui modelli prescrittivi di famiglia, nonché sulle sue principali definizioni normative ed istituzionali al fine di identificarne le sue varie manifestazioni nel mondo contemporaneo Obiettivo II: Acquisire concetti e definizioni utili per l’analisi del lavoro di cura come forma del lavoro riproduttivo, saper creare relazioni tra il mondo produttivo e quello riproduttivo Acquisire capacità critica nella lettura delle lavoro di cura formale e informale comprendendo le strutture sottostanti la divisione del lavoro (genere e classe) nella sue evoluzione sociale, politica ed ideologica Saper individuare gli attori coinvolti nel lavoro di cura e conoscerne caratteristiche e tendenze
Aim I: Become familiar with key terms and definitions for the analysis of family structures in light of time and place (both geographically and socially) variability. Create a critical view on "ahistorical" conceptions and prescriptive models of the family as well as its primary institutional and normative definitions in order to recognize its different expressions in the modern world. Learn how to establish connections between the productive and reproductive worlds, and acquire concepts and categories that are important for the understanding of care work as a type of reproductive work. Learn how to read formal and informal care work critically by comprehending the dynamics that underlie the division of labor (gender and class) throughout its social, political, and ideological development. Understanding the actors involved in care work, their characteristics, and tren
Prerequisiti/Required background knowledge
Nessuno
No
Metodi didattici/Teaching methods
Lavoro di gruppo su testi forniti a lezione; discussione dei temi affrontati; produzione di sintesi ragionate; lezione frontale
Altre informazioni/Further information
Se le sintesi ragionate saranno consegnate entro il 28 aprile 2025, saranno restituite corrette per la preparazione d'esame
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
Il processo di apprendimento sarà verificato attraverso l’esame finale. L’esame sarà in forma scritta con quesiti strutturati (domande a risposta multipla).
The learning process will be verified through the final exam. The exam will be in written form with structured questions (multiple choice questions).
Programma esteso/Content
PARTE I Sociologia della famiglia • Come si definisce la famiglia • Strutture e relazioni familiari: concetti e breve storia delle trasformazioni avvenute nelle società europee; strutture familiari nelle società contemporanee occidentali: problemi di definizione e rilevazione; variabilità delle strutture • Famiglia e parentela: brevi accenni a concetti propri della parentela; strutture di parentela, linguaggio sociale e strutture di genere; la parentela come rete sociale flessibile • Famiglie transnazionali e migranti: percorsi, stratificazione e mobilità sociale; ridefinizione delle relazioni di genere; rapporti tra generazioni e responsabilità nell’esperienza migratoria • Politiche sociali e famiglia: il nesso tra politiche e famiglia; le politiche per i figli; le politiche per anziani PARTE II Sociologia della cura • Il lavoro di cura nelle teorie sociologiche: Definizioni a confronto: cura e lavoro domestico, lavoro produttivo e riproduttivo; La cura come processo • Il contesto storico, sociale, politico e ideologico del lavoro di cura familiare: Cambiamenti economici e sociali, dentro e fuori la famiglia; L’identità sociale e familiare femminile: la famiglia dei sentimenti e dell’educazione; L’ “immobilismo” dei rapporti di genere nel lavoro familiare; Il lavoro di cura informale come forma di ingiustizia sociale; La dimensione politica della cura e i rapporti di potere nelle società; L’eticità della mercificazione della cura • Prestatori di cura formali e informali: La famiglia: donne e uomini nel lavoro di cura; Altre forme di cura informale: gli amici e i vicini di casa; Le assistenti familiari: le badanti; I professionisti sanitari e sociali; Lo Stato e le politiche sociali di cura; Il terzo settore • Stato, famiglia e cura: le politiche sociali; Welfare e modelli di welfare; le strategie della cura: raccomandazioni europee
PART I Sociology of family: • How family is defined? • Familiar structures and relationships: concepts and brief history of changes occurred in european countries; familiar structures in western contemporary societies: problems for definitions and data collection; variability of structures • Family and kin: main concepts of kinship; structures of relative, social language and gender structures; kinship as flexible social network • Transnational and migrant families: paths, stratification and social mobility; re-definitions of gender relationships; inter-generational relationships and responsibility in the migration experience • Social policies: the relationship between policies and family; the social policies for child; the social policies for old age people PART II: Sociology of care: • In social theory, caregiving: definitions of care and domestic labor, as well as productive and reproductive work, are compared; the care process • The historical, social, political and ideological context of care work: Changes in the economy and society, both inside and outside the family; social and familiar identity of women; Social and familiar identity of women: the family of feelings and education; The "immobility" of gender relations in family work; Feelings as a distinctly feminine aspect; The provision of informal care is a kind of social injustice; The political dimension of care and power relations in societies • Formal and informal carers: The family: women and men in care work; Other forms of informal care: friends and neighbors; Family assistants: carers; Health and social professionals; The State and social care policies; The third sector • State, family and care: social policies; Welfare and welfare models; treatment strategies: European recommendations
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Al fine del corso ci si attende che gli studenti sappiano dimostrare una buona conoscenza dei saperi di base legati: - alle definizioni, identificazione e rilevazione delle strutture familiari, facendo attenzione alle varie modalità in cui si presentano oggi; - al concetto di lavoro di cura, alle sue variegate forme e diseguaglianze sottostanti il lavoro di cura pagato e non pagato, facendo attenzione all'evoluzione del concetto e del fenomeno nelle società occidentali; - conoscere gli attori che agiscono in supporto alla famiglia e alla cura dei soggetti non autosufficienti, delle loro relazioni e rapporti di potere.
Students must be able to show that they have a solid understanding of the following fundamental concepts by the end of the course: - the definitions, identification, and detection of family structures, paying attention to the various ways in which they manifest themselves today; - the concept of care work, its various forms, and the inequalities underlying paid and unpaid care work, paying attention to the evolution of the concept and phenomenon in Western societies; - understand the connections and power dynamics among the actors who support the family and provide for the needs of those who are unable to care for themselves
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Course
Teorie delle scienze infermieristiche e ostetriche
Course ID
MS2192
Academic Year
2025/2026
Year of rule
2025/2026
Degree
SCIENZE INFERMIERISTICHE E OSTETRICHE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
MUSSIO Elena
Teachers
Savarino Luca, Dal Molin Alberto, Calabro' Antonino, Mussio Elena
CFU
7.0
Teaching duration (hours)
84.0
Individual study time
0.0
SSD
M-FIL/03 - FILOSOFIA MORALE, MED/45 - SCIENZE INFERMIERISTICHE GENERALI, CLINICHE E PEDIATRICHE, MED/47 - SCIENZE INFERMIERISTICHE OSTETRICO-GINECOLOGICHE
Course type
Attività formativa integrata
Course mandatoriety
OBB
Year
1
Period
Secondo Semestre
Site
NOVARA
Frequenza obbligatoria
1
Grading type
V
Lingua insegnamento/Teaching language
Italiano
Italian
Contenuti/Content Summary
Approfondimenti disciplinari in ambito etico - filosofico e nelle scienze infermieristiche e ostetriche
In-depth disciplinary studies in the ethical-philosophical field and in the nursing and midwifery sciences
Testi di riferimento/Textbooks
Vedere i testi di riferimento delle singole discipline
See the reference texts of the individual disciplines
Obiettivi formativi/Mission
Al termine del Corso la componente studentesca sarà in grado di: - esporre i contenuti filosofici ed etici del corso - analizzare criticamente casi emblematici proposti e applicare il pensiero critico
At the end of the course the student will be able to: - explain the philosophical and ethical contents of the course - critically analyze proposed emblematic cases and apply critical thinking
Prerequisiti/Required background knowledge
Comprensione della lingua inglese scritta per la consultazione di letteratura di approfondimento.
Understanding of written English for the consultation of in-depth literature.
Metodi didattici/Teaching methods
Lezioni frontali, lavori di gruppo, PBL
Lectures, group work, PBL
Altre informazioni/Further information
Le studentesse e gli studenti con disabilità o con Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA) o con Bisogni Educativi Speciali (BES) possono richiedere servizi e strumenti specifici a loro dedicati rivolgendosi allo Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti e consultando la pagina dedicata del sito di Ateneo: https://uniupo.it/it/servizi/servizi-studenti- disabili-e-dsa Le studentesse e gli studenti con disabilità, DSA, BES, una volta preso contatto con lo Staff di Ateneo, possono contattare la/il docente titolare dell'insegnamento in relazione alla declinazione delle modalità di esame, in merito agli aspetti didattici.
Students with physical disabilities, Learning Disabilities or Special Education Needs can request specific services and tools via the Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti, consulting the University webpage: https://www.uniupo.it/en/services/services- students-physical-or-learning-disabilities Students with disabilities, learning disabilities or special education needs, once they have contacted the University Staff, can refer to the tutor in charge of the course to define the examination modalities, concerning academic aspects.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
La prova finale di apprendimento riguarderà le seguenti attività didattiche: 1) Etica e filosofia della scienza 2) Approfondimenti disciplinari in ambito infermieristico 3) teoria e filosofia delle scienze infermieristiche 4)Teoria e filosofia delle scienze ostetriche. L'esame consisterà in una prova orale in cui si valuterà la capacità della componente studentesca di applicare le conoscenze acquisite nel corso attraverso: - l'esplicitazione di contenuti filosofici ed etici delle professioni infermieristica e ostetrica - la disamina di un caso emblematico infermieristico e ostetrico e l'applicazione del ragionamento clinico - l'esplicitazione di contenuti riferiti alle competenze infermieristiche avanzate. La prova orale si riterrà superata se le studentesse e gli studenti avranno dimostrato una sufficiente conoscenza dei concetti teorici contenuti nel corso e una sufficiente capacità di ragionamento clinico rispetto ai casi proposti. Per conseguire un punteggio di 30/30 e lode la componente studentesca dovrà dimostrare di aver conseguito una conoscenza eccellente di tutti gli argomenti trattati durante il corso.
The final learning test will concern the following teaching activities: 1) Ethics and philosophy of science 2) Disciplinary insights in the nursing field 3) theory and philosophy of nursing sciences 4) Theory and philosophy of obstetric sciences. The exam will consist of an oral test in which the student's ability to apply the knowledge acquired in the course through: - the explanation of philosophical and ethical contents of the nursing and midwifery professions - the examination of an emblematic nursing and obstetrics case and the application of clinical reasoning - the explanation of contents referring to advanced nursing skills. The oral exam will be considered passed if the candidate has demonstrated sufficient knowledge of the theoretical concepts contained in the course and sufficient capacity for clinical reasoning with respect to the proposed cases. To achieve a score of 30/30 cum laude, the student must demonstrate that he has achieved an excellent knowledge of all the topics covered during the course.
Programma esteso/Content
Il programma del corso viene declinato nelle singole discipline.
The course program is divided into individual disciplines.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Al termine del Corso la componente studentesca sarà in grado di: Conoscenza e capacità di comprensione (knowledge and understanding) - esporre i contenuti filosofici ed etici trattati all'interno del corso del corso - descrivere il bisogno di assistenza infermieristica; - elencare le differenze tra assistenza e assistenza infermieristica; - descrivere il concetto di competenza avanzata e le sue fasi di sviluppo - Descriverei processi assistenziali ostetrici avanzati connessi alla prevenzione, all'educazione ed all'evoluzione dei bisogni della popolazione - Descrizione i processi assistenziali infermieristici avanzati connessi alla prevenzione, all'educazione ed all'evoluzione dei bisogni della popolazione Capacità di applicare conoscenze e comprensione (applyng knowledge and understanding) - analisi critica di casi emblematici in ambito infermieristico e ostetrico e applicazione del pensiero critico
At the end of the course the student will be able to: Knowledge and understanding - expose the philosophical and ethical contents covered within the course - describe the need for nursing assistance; - list the differences between assistance and nursing; - describe the concept of advanced competence and its stages of development - I would describe advanced obstetric care processes related to prevention, education and the evolution of the needs of the population - Description of the advanced nursing care processes connected to prevention, education and the evolution of the needs of the population Ability to apply knowledge and understanding - critical analysis of emblematic cases in nursing and midwifery and application of critical thinking
Modules
Course ID Course SSD Teachers Agenda web
MS2193Etica e filosofia della scienza M-FIL/03 - FILOSOFIA MORALE Savarino Luca Not available
MS2194Approfondimenti disciplinari in ambito infermieristico MED/45 - SCIENZE INFERMIERISTICHE GENERALI, CLINICHE E PEDIATRICHE Dal Molin Alberto Not available
MS2195Teoria e filosofia delle scienze infermieristiche MED/45 - SCIENZE INFERMIERISTICHE GENERALI, CLINICHE E PEDIATRICHE Calabro' Antonino Not available
MS2196Teoria e filosofia delle scienze ostetriche MED/47 - SCIENZE INFERMIERISTICHE OSTETRICO-GINECOLOGICHE Mussio Elena Not available
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Course
Teorie delle scienze infermieristiche e ostetriche: Etica e filosofia della scienza
Course ID
MS2193
Academic Year
2025/2026
Year of rule
2025/2026
Degree
SCIENZE INFERMIERISTICHE E OSTETRICHE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
MUSSIO Elena
Teachers
Savarino Luca, Mussio Elena
CFU
2.0
Teaching duration (hours)
24.0
Individual study time
26.0
SSD
M-FIL/03 - FILOSOFIA MORALE
Course type
Modulo di sola Frequenza
Course mandatoriety
OBB
Course category
B
Year
1
Period
Secondo Semestre
Site
NOVARA
Frequenza obbligatoria
1
Grading type
G
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
Contenuti/Content Summary
Introduzione ai concetti fondamentali dell'etica. Etica e fine vita
Introduction to the fundamental concepts of ethics. Ethics and the end of life
Testi di riferimento/Textbooks
Il materiale d'esame verrà messa a disposizione dello studente all'inizio del corso sotto forma di dispense.
Examination materials will be made available to the student at the beginning of the course in the form of handouts
Obiettivi formativi/Mission
• obiettivi - conoscenze e comprensione: Fornire gli strumenti metodologici per comprendere e assimilare i concetti fondamentali della filosofia morale • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Acquisizione della capacità di risolvere controversie di carattere etico • obiettivi - espressione di giudizi: Acquisizione della capacità rielaborare e fornire giudizi autonomi in merito a problemi di carattere etico • obiettivi - abilità nella comunicazione: Acquisizione della capacità di discutere posizioni etiche differenti in maniera critica. • obiettivi - capacità di studio: Acquisizione della capacità di discutere posizioni etiche differenti in maniera critica.
- objectives - knowledge and understanding: To provide the methodological tools to understand and assimilate the fundamental concepts of moral philosophy - objectives - ability to apply knowledge and understanding: To acquire the ability to resolve ethical controversies - objectives - expression of judgments: Acquisition of the ability to reframe and provide independent judgments regarding ethical problems - objectives - communication skills: Acquisition of the ability to discuss different ethical positions critically. - objectives - study skills: Acquisition of the ability to discuss different ethical positions critically.
Prerequisiti/Required background knowledge
Nessuno
None
Metodi didattici/Teaching methods
Lezioni frontali interattive. Discussione di casi particolare di carattere clinico e infermieristico
Interactive face-to-face lectures. Discussion of particular clinical and nursing cases.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
La prova finale di apprendimento riguarderà le seguenti attività didattiche: 1) Etica e filosofia della scienza 2) Approfondimenti disciplinari in ambito infermieristico 3) Teoria e filosofia delle scienze infermieristiche 4) Teoria e filosofia delle scienze ostetriche. L’esame consisterà in una prova orale in cui si valuterà la capacità dello studente di applicare le conoscenze acquisite nel corso, attraverso: - l'esplicitazione di contenuti filosofici ed etici delle professioni infermieristica e ostetrica - la disamina di un caso emblematico infermieristico e ostetrico e l'applicazione del ragionamento clinico - l'esplicitazione di contenuti riferiti alle competenze infermieristiche avanzate La prova orale si riterrà superata se il candidato avrà dimostrato una sufficiente conoscenza dei concetti teorici contenuti nel corso e una sufficiente capacità di ragionamento clinico rispetto ai casi proposti. Per conseguire un punteggio di 30/30 e lode lo studente dovrà dimostrare di aver acquisito una conoscenza eccellente di tutti gli argomenti trattati durante il corso
The final proof of learning will cover the following coursework: 1) Ethics and Philosophy of Science 2) Disciplinary Insights in Nursing 3) Theory and Philosophy of Nursing 4) Theory and Philosophy of Midwifery. The examination will consist of an oral test in which the student's ability to apply the knowledge acquired in the course will be assessed, through: - the explication of philosophical and ethical content of the nursing and midwifery professions - the examination of an emblematic nursing and midwifery case and the application of clinical reasoning - the explication of content related to advanced nursing skills The oral examination will be considered passed if the candidate has demonstrated sufficient knowledge of the theoretical concepts contained in the course and sufficient clinical reasoning skills with respect to the proposed cases. To achieve a score of 30/30 cum laude, the student must demonstrate excellent knowledge of all topics covered in the course
Programma esteso/Content
- Concetti fondamentali: morale, etica, diritto - I metodi dell'etica: deontologia e consequenzialismo - I metodi dell'etica: l'utilitarismo e l'etica dei principi - Applicazione dei concetti discussi in precedenza a casi pratici di carattere medico e infermieristico
- Basic concepts: morality, ethics, law - The methods of ethics: deontology and consequentialism - The methods of ethics: utilitarianism and principilism - Application of the concepts discussed above to practical medical and nursing cases
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Apprendimento della materia, capacità di esposizione e argomentazione, capacità di declinare le conoscenze in prospettiva critica.
Subject matter learning, exposition and argumentation skills, ability to decline knowledge in critical perspective.
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Course
Teorie delle scienze infermieristiche e ostetriche: Approfondimenti disciplinari in ambito infermieristico
Course ID
MS2194
Academic Year
2025/2026
Year of rule
2025/2026
Degree
SCIENZE INFERMIERISTICHE E OSTETRICHE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
MUSSIO Elena
Teachers
Dal Molin Alberto, Mussio Elena
CFU
1.0
Teaching duration (hours)
12.0
Individual study time
13.0
SSD
MED/45 - SCIENZE INFERMIERISTICHE GENERALI, CLINICHE E PEDIATRICHE
Course type
Modulo di sola Frequenza
Course mandatoriety
OBB
Course category
B
Year
1
Period
Secondo Semestre
Site
NOVARA
Frequenza obbligatoria
1
Grading type
G
Lingua insegnamento/Teaching language
italiano
Italian
Contenuti/Content Summary
Approfondimento disciplinare sul significato di assistenza infermieristica
Deepening on significance of nursing and on care models
Testi di riferimento/Textbooks
Royal College of Nursing, Defining Nursing. April 2003; Manzoni. Storia e Filosofia dell’assistenza infermieristica. Masson. 2003; Documenti di policy forniti dal docente
Royal College of Nursing, Defining Nursing. April 2003; Manzoni. Storia e Filosofia dell’assistenza infermieristica. Masson. 2003; D. Manara. Verso una teoria dei bisogni dell’assistenza infermieristica. Lauri Edizioni. 2000;
Obiettivi formativi/Mission
Le Studentesse e gli Studenti, al termine del corso saranno in grado di descrivere e comprendere il significato di assistenza infermieristica e il concetto di competenza avanzata
At the end of course, the student will be able to describe some care models and the significance of nursing
Prerequisiti/Required background knowledge
Metodi didattici/Teaching methods
Presentazione slides in Power Point e lavori di gruppo
Lectures and teamwork
Altre informazioni/Further information
Le studentesse e gli studenti con disabilità o con Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA) o con Bisogni Educativi Speciali (BES) possono richiedere servizi e strumenti specifici a loro dedicati rivolgendosi allo Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti e consultando la pagina dedicata del sito di Ateneo: https://uniupo.it/it/servizi/servizi-studenti-disabili-e-dsa Le studentesse e gli studenti con disabilità, DSA, BES, una volta preso contatto con lo Staff di Ateneo, possono contattare la/il docente titolare dell'insegnamento in relazione alla declinazione delle modalità di esame, in merito agli aspetti didattici.
Students with physical disabilities, Learning Disabilities or Special Education Needs can request specific services and tools via the Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti, consulting the University webpage: https://www.uniupo.it/en/services/services-students-physical-or-learning-disabilities Students with disabilities, learning disabilities or special education needs, once they have contacted the University Staff, can refer to the tutor in charge of the course to define the examination modalities, concerning academic aspects.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
La prova finale di apprendimento riguarderà le seguenti attività didattiche: 1) Etica e filosofia della scienza 2) Approfondimenti disciplinari in ambito infermieristico 3) Teoria e filosofia delle scienze infermieristiche 4) Teoria e filosofia delle scienze ostetriche. L’esame consisterà in una prova orale in cui si valuterà la capacità delle Studentesse e degli Studenti di applicare le conoscenze acquisite nel corso, attraverso: - l'esplicitazione di contenuti filosofici ed etici delle professioni infermieristica e ostetrica - la disamina di un caso emblematico infermieristico e ostetrico e l'applicazione del ragionamento clinico - l'esplicitazione di contenuti riferiti alle competenze infermieristiche avanzate La prova orale si riterrà superata se il candidato avrà dimostrato una sufficiente conoscenza dei concetti teorici contenuti nel corso e una sufficiente capacità di ragionamento clinico rispetto ai casi proposti. Per conseguire un punteggio di 30/30 e lode lo studente dovrà dimostrare di aver acquisito una conoscenza eccellente di tutti gli argomenti trattati durante il corso.
Programma esteso/Content
Il significato di bisogno infermieristico; Differenza tra assistenza e assistenza infermieristica; Il concetto di competenza avanzata e le varie fasi dello sviluppo; Analisi di report internazionali sull'infermieristica avanzata
The significance of nursing need; The advance practice; The models of care.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Conoscenza e capacità di comprensione (knowledge and understanding) Le Studentesse e gli Studenti al termine del corso saranno in grado di: - descrivere il bisogno di assistenza infermieristica; - elencare le differenze tra assistenza e assistenza infermieristica; - descrivere il concetto di competenza avanzata e le sue fasi di sviluppo Queste conoscenze sono acquisite durante le lezioni teoriche e sono valutate con la prova orale. Capacità di applicare conoscenze e comprensione (applying knowledge and understanding) Le Studentesse e gli Studenti saranno in grado di identificare, attraverso la lettura critica di alcuni documenti nazionali e internazionali, aree di sviluppo dell'infermieristica. Queste capacità sono acquisite durante le lezioni e durante i lavori di gruppo in aula e sono valutate con la prova orale.
Knowledge and understanding (knowledge and understanding) Students at the end of the course will be able to: - describe the need for nursing assistance; - list the differences between nursing assistance and nursing care; - describe the concept of advanced competence and its development phases This knowledge is acquired during the theoretical lessons and is evaluated in oral examination. Ability to apply knowledge and understanding (applying knowledge and understanding) Students will be able to identify areas of nursing development through the critical reading of some national and international documents. These skills are acquired during the lessons and during the group work in the classroom and are evaluated in oral examination.
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Course
Teorie delle scienze infermieristiche e ostetriche: Teoria e filosofia delle scienze infermieristiche
Course ID
MS2195
Academic Year
2025/2026
Year of rule
2025/2026
Degree
SCIENZE INFERMIERISTICHE E OSTETRICHE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
MUSSIO Elena
Teachers
Calabro' Antonino, Mussio Elena
CFU
2.0
Teaching duration (hours)
24.0
Individual study time
26.0
SSD
MED/45 - SCIENZE INFERMIERISTICHE GENERALI, CLINICHE E PEDIATRICHE
Course type
Modulo di sola Frequenza
Course mandatoriety
OBB
Course category
B
Year
1
Period
Secondo Semestre
Site
NOVARA
Frequenza obbligatoria
1
Grading type
G
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
Contenuti/Content Summary
Approfondimento disciplinare sul significato di assistenza infermieristica
Disciplinary study on the meaning of nursing care
Testi di riferimento/Textbooks
Royal College of Nursing, Defining Nursing. April 2003; Manzoni. Storia e Filosofia dell’assistenza infermieristica. Masson. 2003; D. Manara. Verso una teoria dei bisogni dell’assistenza infermieristica. Lauri Edizioni. 2000;
Royal College of Nursing, Defining Nursing. April 2003; Manzoni. Storia e Filosofia dell’assistenza infermieristica. Masson. 2003; D. Manara. Verso una teoria dei bisogni dell’assistenza infermieristica. Lauri Edizioni. 2000;
Obiettivi formativi/Mission
Al termine del Corso lo studente sarà in grado di: Comprendere la relazione tra scienza e metodo nella disciplina infermieristica. Analizzare criticamente il metodo clinico confrontandolo con il processo di nursing Declinare la relazione tra scienza e metodo nella: pratica clinica, formazione, ricerca e organizzazione/management; Descrivere le questioni ‘emergenti’ metodologiche nella ricerca e nella pratica correlate agli esiti; Dibattere il significato concettuale del Nursing Minimum Data Set e declinare le sue implicazioni nella pratica, nella ricerca, nel management e nella clinica; Dibattere il significato concettuale delle Fundamentals of Care e declinare le sue implicazioni
At the end of the course the student will be able to: Understand the relationship between science and method in the nursing discipline. Critically analyze the clinical method by comparing it with the nursing process To decline the relationship between science and method in: clinical practice, training, research and organization/management; Describe 'emerging' methodological issues in research and practice related to outcomes; To debate the conceptual meaning of the Nursing Minimum Data Set and to decline its implications in practice, research, management and clinic; To discuss the conceptual meaning of the Fundamentals of Care and to articulate its implications
Prerequisiti/Required background knowledge
Nessuno
Metodi didattici/Teaching methods
Lezioni frontali, lavori di gruppo, PBL
Lectures, group work, PBL
Altre informazioni/Further information
Le studentesse e gli studenti con disabilità o con Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA) o con Bisogni Educativi Speciali (BES) possono richiedere servizi e strumenti specifici a loro dedicati rivolgendosi allo Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti e consultando la pagina dedicata del sito di Ateneo: https://uniupo.it/it/servizi/servizi-studenti disabili-e-dsa Le studentesse e gli studenti con disabilità, DSA, BES, una volta preso contatto con lo Staff di Ateneo, possono contattare la/il docente titolare dell'insegnamento in relazione alla declinazione delle modalità di esame, in merito agli aspetti didattici
Students with physical disabilities, Learning Disabilities or Special Education Needs can request specific services and tools via the Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti, consulting the University webpage: https://www.uniupo.it/en/services/services students-physical-or-learning-disabilities Students with disabilities, learning disabilities or special education needs, once they have contacted the University Staff, can refer to the tutor in charge of the course to define the examination modalities, concerning academic aspects.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
La prova finale di apprendimento riguarderà le seguenti attività didattiche: 1) Etica e filosofia della scienza 2) Approfondimenti disciplinari in ambito infermieristico 3) Teoria e filosofia delle scienze infermieristiche 4) Teoria e filosofia delle scienze ostetriche. L’esame consisterà in una prova orale in cui si valuterà la capacità dello studente di applicare le conoscenze acquisite nel corso, attraverso: - l'esplicitazione di contenuti filosofici ed etici delle professioni infermieristica e ostetrica - la disamina di un caso emblematico infermieristico e ostetrico e l'applicazione del ragionamento clinico - l'esplicitazione di contenuti riferiti alle competenze infermieristiche avanzate La prova orale si riterrà superata se il candidato avrà dimostrato una sufficiente conoscenza dei concetti teorici contenuti nel corso e una sufficiente capacità di ragionamento clinico rispetto ai casi proposti. Per conseguire un punteggio di 30/30 e lode lo studente dovrà dimostrare di aver acquisito una conoscenza eccellente di tutti gli argomenti trattati durante il corso.
The final learning test will cover the following teaching activities: 1) Ethics and philosophy of science 2) Disciplinary insights in the nursing field 3) Theory and philosophy of nursing sciences 4) Theory and philosophy of obstetric sciences. The exam will consist of an oral test in which the student's ability to apply the knowledge acquired during the course will be assessed, through: - the explanation of philosophical and ethical contents of the nursing and obstetric professions - the examination of an emblematic nursing and obstetric case and the application of clinical reasoning - the explanation of contents related to advanced nursing skills The oral test will be considered passed if the candidate has demonstrated sufficient knowledge of the theoretical concepts contained in the course and sufficient clinical reasoning ability with respect to the proposed cases. To achieve a score of 30/30 with honors, the student must demonstrate that he/she has acquired excellent knowledge of all the topics covered during the course.
Programma esteso/Content
Processo di nursing e metodo clinico nell’infermieristica; • Ragioni che hanno messo in crisi il sistema delle diagnosi infermieristiche; • Ragionamento clinico del novizio, esperto, o dell’infermiere con competenze avanzate
Nursing process and clinical method in nursing; • Reasons that have put the nursing diagnosis system in crisis; • Clinical reasoning of the novice, expert, or nurse with advanced skills
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Lo studente sarà in grado di applicare il ragionamento clinico ad un caso emblematico infermieristico
The student will be able to apply clinical reasoning to an emblematic nursing case
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Course
Teorie delle scienze infermieristiche e ostetriche: Teoria e filosofia delle scienze ostetriche
Course ID
MS2196
Academic Year
2025/2026
Year of rule
2025/2026
Degree
SCIENZE INFERMIERISTICHE E OSTETRICHE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
MUSSIO Elena
Teachers
Mussio Elena
CFU
2.0
Teaching duration (hours)
24.0
Individual study time
26.0
SSD
MED/47 - SCIENZE INFERMIERISTICHE OSTETRICO-GINECOLOGICHE
Course type
Modulo di sola Frequenza
Course mandatoriety
OBB
Course category
B
Year
1
Period
Secondo Semestre
Site
NOVARA
Frequenza obbligatoria
1
Grading type
G
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
Contenuti/Content Summary
Teoria, pratica e organizzazione della disciplina ostetrica. Approccio teorico e teoretico dell'assistenza ostetrica. Peculiarità e caratteristiche delle principali teorie dell'assistenza ostetrica
Testi di riferimento/Textbooks
I riferimenti bibliografici saranno indicati dalla docente durante le lezioni
Obiettivi formativi/Mission
Acquisire competenze avanzate per l'organizzazione e la gestione di contesti operativi in ambito ostetrico
Prerequisiti/Required background knowledge
nessuno
Metodi didattici/Teaching methods
Lezione interattiva, presentazione di slides, analisi di casi ostetrici nei diversi periodi e nelle diverse culture al fine di orientare l'esercizio delle funzioni avanzate
Altre informazioni/Further information
Le studentesse e gli studenti con disabilità o con Disturbi Specifici dell'Apprendimento (DSA) o con Bisogni Educativi Speciali (BSE) possono richiedere servizi e strumenti specifici a loro dedicati rivolgendosi allo Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti e consultando la pagine dedicata del sito di Ateneo: https://uniupo.it/it/servizi/servizi-studentidisabili-e-dsa. Le studentesse e gli studenti con disabilità, DSA, BES, una volta preso contatto con lo Staff di Ateneo, possono contattare la/il docente titolare dell'insegnamento in relazione alla declinazione delle modalità di esame, in merito agli aspetti didattici.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
La prova finale di apprendimento riguarderà le seguenti attività didattiche: 1) Etica e filosofia della scienza 2)Approfondimenti disciplinari in ambito infermieristico 3) Teoria e filosofia delle scienze infermieristiche 4) Teoria e filosofia delle scienze ostetriche. L'esame consisterà in una prova orale in cui si valuterà la capacità dello studente di applicare le conoscenze acquisite nel corso, attraverso:- l'esplicitazione di contenuti filosofici ed etici delle professioni infermieristica ed ostetrica - la disamina di un caso emblematico infermieristico ed ostetrico e l'applicazione del ragionamento clinico - l'esplicitazione di contenuti riferiti alle competenze infermieristiche avanzate. La prova orale si riterrà superata se il candidato avrà dimostrato una sufficiente conoscenza dei concetti teorici contenuti nel corso e una sufficiente capacità di ragionamento clinico rispetto ai casi proposti. Per conseguire un punteggio di 30/30 e lode lo studente dovrà dimostrare di aver acquisito una conoscenza eccellente di tutti gli argomenti trattati durante il corso.
Programma esteso/Content
La filosofia, le teorie, i principi, i paradigmi che guidano l'esercizio professionale. Evoluzione, identità professionale e culturale della figura ostetrica. Midwifery management.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Le studentesse e gli studenti al termine del corso saranno in grado di descrivere e applicare processi assistenziali ostetrici avanzati connessi alla prevenzione, all'educazione ed all'evoluzione dei bisogni della popolazione
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Course
Tirocinio 1 anno
Course ID
MS2227
Academic Year
2025/2026
Year of rule
2025/2026
Degree
SCIENZE INFERMIERISTICHE E OSTETRICHE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
MONTANI Doriana
Teachers
Montani Doriana
CFU
15.0
Teaching duration (hours)
0.0
Individual study time
0.0
SSD
MED/45 - SCIENZE INFERMIERISTICHE GENERALI, CLINICHE E PEDIATRICHE
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course mandatoriety
OBB
Course category
B
Year
1
Period
Secondo Semestre
Site
NOVARA
Frequenza obbligatoria
1
Grading type
V
Lingua insegnamento/Teaching language
italiano
italian
Contenuti/Content Summary
Approfondimento nell'ambito della ricerca
In-depth research
Testi di riferimento/Textbooks
Denise F. Polit, Cheryl Tatano Beck – Fondamenti di Ricerca Infermieristica. Ed. Mc Graw Hill, Milano 2014. Edizione Italiana a cura di Alvisa Palese • “La ricerca infermieristica”di A. James, A. Fain. Ed. McGraw Hill, Milano, 2004; • “Teoria e Tecnica Psicometrica. Costruire un test psicologico” di C. Chiorri. McGraw-Hill. Milano. 2011 • “Evidence-Based Clinical Practice La pratica clinico-assistenziale basata su prove di efficacia 2/ed” di Paolo Chiari, Daniela Mosci, Enrico Naldi, Centro Studi EBN. McGraw Hill, 2011; • “Introduzione alla Ricerca Infermieristica – I fondamenti teorici e gli elementi di base per comprenderla nella realtà italiana” di Cecilia Sironi.Casa editrice Ambrosiana, 2010; • “Metodologia della ricerca infermieristica – Edizione Quinta” di Geri LoBiondo-Wood, Judith Haber. McGraw Hill, Milano, 2002 • “Evidence – Based Nursing – A guide to Clinical Practice” di DiCenso. Ed. Elsevier Mosby, 2005 • “La ricerca bibliografica” di E.Vellone - M.Sciuto. Ed. McGraw-Hill, Milano, 2001
Denise F. Polit, Cheryl Tatano Beck – Fondamenti di Ricerca Infermieristica. Ed. Mc Graw Hill, Milano 2014. Edizione Italiana a cura di Alvisa Palese • “La ricerca infermieristica”di A. James, A. Fain. Ed. McGraw Hill, Milano, 2004; • “Teoria e Tecnica Psicometrica. Costruire un test psicologico” di C. Chiorri. McGraw-Hill. Milano. 2011 • “Evidence-Based Clinical Practice La pratica clinico-assistenziale basata su prove di efficacia 2/ed” di Paolo Chiari, Daniela Mosci, Enrico Naldi, Centro Studi EBN. McGraw Hill, 2011; • “Introduzione alla Ricerca Infermieristica – I fondamenti teorici e gli elementi di base per comprenderla nella realtà italiana” di Cecilia Sironi.Casa editrice Ambrosiana, 2010; • “Metodologia della ricerca infermieristica – Edizione Quinta” di Geri LoBiondo-Wood, Judith Haber. McGraw Hill, Milano, 2002 • “Evidence – Based Nursing – A guide to Clinical Practice” di DiCenso. Ed. Elsevier Mosby, 2005 • “La ricerca bibliografica” di E.Vellone - M.Sciuto. Ed. McGraw-Hill, Milano, 2001
Obiettivi formativi/Mission
Al termine del percorso di tirocinio le studentesse e gli studenti saranno in grado di: - Scrivere un progetto di ricerca e condurlo; - Condurre il processo di evidence based practice
At the end of the internship students will be able to: - Write a research project and conduct it; - Lead the evidence based practice process
Prerequisiti/Required background knowledge
Per affrontare efficacemente il percorso di tirocinio le studentesse e gli studenti devono possedere tutte le conoscenze e le capacità di comprensione indicate nel corso di "Metodologia della Ricerca" ed avere un buon livello di comprensione della lingua inglese
To effectively face the internship path students must possess all the knowledge and skills of understanding indicated in "Research Methodology" course and have a good understanding of the English language
Metodi didattici/Teaching methods
Presentazione slides in Power Point, lavori di gruppo e confronto, anche individuale, tra discente e docente. Presentazione del progetto di tirocinio (elaborato scritto).
Presentation slides in Power Point, works of group and comparison, even individual, between learner and professor. Presentation of the internship project (processed written).
Altre informazioni/Further information
Nella piattaforma didattica DIR al link: https://www.dir.uniupo.it/course/view.php?id=14002 sono disponibili: - il mandato di tirocinio - le schede di valutazione con i criteri di valutazione - le date di scadenza per la consegna e la correzione dei progetti Le studentesse e gli studenti con disabilità o con Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA) o con Bisogni Educativi Speciali (BES) possono richiedere servizi e strumenti specifici a loro dedicati rivolgendosi allo Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti e consultando la pagina dedicata del sito di Ateneo: https://uniupo.it/it/servizi/servizi-studentidisabili-e-dsa Le studentesse e gli studenti con disabilità, DSA, BES, una volta preso contatto con lo Staff di Ateneo, possono contattare la/il docente titolare dell'insegnamento in relazione alla declinazione delle modalità di esame, in merito agli aspetti didattici.
In the DIR educational platform at the link: https://www.dir.uniupo.it/course/view.php?id=14002 are available: - the internship mandate - the evaluation sheets with the evaluation criteria - the deadlines for the delivery and correction of the projects Students with physical disabilities, Learning Disabilities or Special Education Needs can request specific services and tools via the Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti, consulting the University webpage: https://www.uniupo.it/en/services/servicesstudents-physical-or-learning-disabilities Students with disabilities, learning disabilities or special education needs, once they have contacted the University Staff, can refer to the tutor in charge of the course to define the examination modalities, concerning academic aspects.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
La valutazione prevede la presentazione di un progetto che può riguardare: - una revisione di letteratura; - un protocollo di ricerca; - conduzione di uno studio di ricerca. Le studentesse e gli studenti dovranno presentare anche una relazione di apprendimento che consente allo stesso di analizzare i processi meta cognitivi del proprio apprendimento. Allo studente verrà restituita una valutazione formative strutturata del progetto utilizzando la scheda di valutazione presentata i primi giorni di lezione e presente in DIR all’interno del corso “Applicazioni Cliniche della Ricerca: Ricerca applicata all’infermieristica e ostetricia” (https://www.dir.uniupo.it/). Il modulo di tirocinio di ricerca attribuisce una valutazione (Idoneo/non idoneo) che è propedeutica alla partecipazione all’esame di tirocinio del secondo anno in cui lo studente è tenuto a presentare e discutere il progetto dell’area della ricerca o del management o della formazione. La presentazione dovrà avvenire con power point. Le studentesse e gli studenti ottiengono l’idoneità quando dimostrano di aver acquisito una conoscenze sufficiente rispetto al protocollo di ricerca e al processo di evidence based practice e quando è in grado di applicare tali conoscenze nella pianificazione e conduzione (eventualmente anche in collaborazione) di un semplice studio di ricerca o alla realizzazione di una semplice revisione della letteratura. In itinere le studenrtesse e gli studenti avranno la possibilità di discutere con la/il docente eventuali problemi o difficoltà
The assessment involves the presentation of a project that can relate to: - a literature review; - a research protocol; - conducting a research study. Students must also present a report of learning that allows the same to analyze the meta processes knowledge of their own learning. An assessment will be returned to students structured training of project using the evaluation form presented the first days of lesson and present in DIR within the course "Clinical Applications of Research: Research applied to nursing e obstetrics" (https://www.dir.uniupo.it/). The research internship form attributes a evaluation (suitable/not suitable) which is preparatory to participation in the internship exam second year in which students are required to present and discuss the research or management area project o of training. There presentation must be done with power point. Students obtain eligibility when they demonstrate have acquired one sufficient knowledge with respect to the protocol research and to the process of evidence based practice and when it is able to apply this knowledge in planning and conducting (possibly also in collaboration) than a simple research study or to the making of one simple literature review. During the course students will have the opportunity to discuss with the teacher any problems or difficulties
Programma esteso/Content
- Differenza tra aggregatore, interfaccia e banca dati - Costruire una search strategy su Medline - Da Medline a Cinahl, Scopus, Embase, The Cochrane Library, PsycInfo - I principali filtri di ricerca - Associare più search strategy all’interno di un unico quesito - La valutazione dei risultati di ricerca nelle banche dati - Il salvataggio dei risultati - Il reperimento di full text e free full text - La stesura del progetto di ricerca e relativi approfondimenti
Difference between aggregator, interface and database - Build a search strategy on Medline - From Medline to Cinahl, Scopus, Embase, The Cochrane Library, PsycInfo - The main search filters - Associate multiple search strategies within a only question - Evaluation of research results in banks data - Saving of results - The retrieval of full text and free full text - Drafting of the research project and related insights
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Conoscenza e capacità di comprensione (knowledge and understanding) Le studentresse e gli studenti, al termine del corso sono in grado di: - descrivere il processo di evidence based practice; - Identificare le parti fondamentali di un protocollo di ricerca Queste conoscenze sono acquisite durante le lezioni teoriche e le esercitazione in aula del corso “applicazioni cliniche della ricerca” e sono valutate maggiormente con la prova scritta del medesimo insegnamento. Capacità di applicare conoscenze e comprensione (applying knowledge and understanding) le studentesse e gli studenti, al termine del corso, sono in grado di: - analizzare criticamente una revisione sistematica; - condurre il processo di evidence based practice; - scrivere un semplice protocollo di ricerca; - Collaborare alla conduzione di uno studio di ricerca. Queste capacità sono acquisite durante le esercitazioni in laboratorio e durante il percorso di tirocinio e sono valutate con il progetto di tirocinio dell’area della ricerca. Abilità di giudizio (making judgements) Le stuntesse e gli studenti, al termine del corso, sono in grado di valutare quali problemi organizzativi, formativi e assistenziali possono essere individuati per sviluppare un progetto di ricerca o di revisione sistematica. Questa abilità è acquisita durante il progetto di tirocinio dell’area della ricerca e valutata nel progetto Capacità di apprendimento (learning skills) Gli studenti, al termine del corso sono in grado di apprendere autonomamente rielaborando le conoscenze apprese in modo personale e originale. Questa abilità è acquisita durante il percorso di tirocinio e valutata nel progetto
Knowledge and understanding (knowledge and understanding) At the end of the course, students are able to: - describe the evidence based practice process; - Identify the key parts of a protocol research This knowledge is acquired during the theoretical lessons and the classroom exercise of the course “clinical applications of research” and they are evaluated more with the written test of the same teaching. Ability to apply knowledge and understanding (applying knowledge and understanding) At the end of the course, students are able to: - critically analyze a systematic review; - lead the evidence based practice process; - write a simple research protocol; - Collaborate in the conduct of a study of research. These skills are acquired during the laboratory exercises e during the internship and are evaluated with the internship project of the research area. Making judgments At the end of the course, students are able to assess what problems organizational, training and assistance can be identified for develop a research or review project systematic. This skill is acquired during the project internship in the area of researched and evaluated in the project learning skills At the end of the course the students are able to learn independently by reworking the knowledge learned in a personal and original way. This skill is acquired during the course of internship and evaluated in the project
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Course
Attività a scelta dello studente
Course ID
MS2228
Academic Year
2025/2026
Year of rule
2025/2026
Degree
SCIENZE INFERMIERISTICHE E OSTETRICHE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
MUSSIO Elena
Teachers
Mussio Elena
CFU
3.0
Teaching duration (hours)
0.0
Individual study time
39.0
SSD
NN -
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course mandatoriety
OBB
Course category
D
Year
1
Period
Secondo Semestre
Site
NOVARA
Frequenza obbligatoria
1
Grading type
G
×
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Course
Programmazione e Gestione dei processi formativi
Course ID
MS2179
Academic Year
2025/2026
Year of rule
2025/2026
Degree
SCIENZE INFERMIERISTICHE E OSTETRICHE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
MONTANI Doriana
Teachers
Montani Doriana, De Angelis Sandro, Guido Andrea
CFU
8.0
Teaching duration (hours)
96.0
Individual study time
0.0
SSD
M-PED/03 - DIDATTICA E PEDAGOGIA SPECIALE, MED/45 - SCIENZE INFERMIERISTICHE GENERALI, CLINICHE E PEDIATRICHE, M-PED/04 - PEDAGOGIA SPERIMENTALE, ING-INF/05 - SISTEMI DI ELABORAZIONE DELLE INFORMAZIONI
Course type
Attività formativa integrata
Course mandatoriety
OBB
Year
1
Period
Primo Semestre
Site
NOVARA
Frequenza obbligatoria
1
Grading type
V
Lingua insegnamento/Teaching language
italiano
italian
Contenuti/Content Summary
Fondamenti di didattica destinata all'adulto professionista. Principi di progettazione di percorsi formativi Principi di Sistemi informativi sanitari
Fundamentals of teaching intended for professional adults. Principles of designing training courses Principles of Health Information Systems
Testi di riferimento/Textbooks
Duccio Demetrio, "L'eta adulta. Teorie dell'identità e pedagogie dello sviluppo“, Laterza • AlbericiA. : L’educazione degli adulti, 2002 Carocci • Malcom Knowles, Elwood F. Holton III , Richard A Swanson, “Quando l'adulto impara. Andragogia e sviluppo della persona», Franco Angeli, Milano, 2008 (9ª edizione, nuova edizione) • Malcom Knowles, La formazione degli adulti come autobiografia., Raffaello Cortina Editore, Milano, 1996. • Rollnick S. Il Colloquio motivazionale: aumentare la disponibilità al cambiamento. In Guelfi G.P. e SpillerV. (Eds) • ColosioO. , Il nuovo sistema di istruzione degli adulti, I quaderni della ricerca n.21, Loesher Editore. Emanuela M. Torre. Dalla progettazione alla valutazione. Modelli teorici per educatori e formatori. Nuova edizione 2023 Carocci ed – Tascabili Faber
Duccio Demetrio, "L'eta adulta. Teorie dell'identità e pedagogie dello sviluppo“, Laterza • AlbericiA. : L’educazione degli adulti, 2002 Carocci • Malcom Knowles, Elwood F. Holton III , Richard A Swanson, “Quando l'adulto impara. Andragogia e sviluppo della persona», Franco Angeli, Milano, 2008 (9ª edizione, nuova edizione) • Malcom Knowles, La formazione degli adulti come autobiografia., Raffaello Cortina Editore, Milano, 1996. • Rollnick S. Il Colloquio motivazionale: aumentare la disponibilità al cambiamento. In Guelfi G.P. e SpillerV. (Eds) • ColosioO. , Il nuovo sistema di istruzione degli adulti, I quaderni della ricerca n.21, Loesher Editore. Emanuela M. Torre. Dalla progettazione alla valutazione. Modelli teorici per educatori e formatori. Nuova edizione 2023 Carocci ed – Tascabili Faber
Obiettivi formativi/Mission
Al termine del modulo le studentesse e gli studenti saranno in grado di: - conoscere e applicare i concetti fondamentali relativi alla didattica in età adulta - riconoscere il bisogno di formazione Progettare gli interventi educativi e formativi - scrivere un obiettivo formativo - progettare percorsi di educazione sanitaria /terapeutica - conoscere tecnologie adatte alla diffusione di progetti educativi - collegare le metodologie didattiche adeguate al raggiungimento dell'obiettivo - valutare l'apprendimento nel breve periodo e individuare indicatori di apprendimento nel lungo periodo - Analizzare e interpretare I dati raccolti dall’analisi del bisogno formativo e dopo l’erogazione del corso
At the end of the module students will be able to: - know and apply the fundamental concepts relating to teaching in adulthood - recognize the need for training -Design educational and training interventions - write a training objective - plan health/therapeutic education courses - know technologies suitable for the dissemination of educational projects - connect the teaching methodologies suitable for achieving the objective - evaluate learning in the short term and identify indicators of learning in the long term - Analyze and interpret the data collected from the analysis of the training need and after the delivery of the course
Metodi didattici/Teaching methods
lezione frontale con presentazione in modello power point, esercitazione a piccoli gruppi
frontal lesson with power point model presentation, small group exercise
Altre informazioni/Further information
Le studentesse e gli studenti con disabilità o con Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA) o con Bisogni Educativi Speciali (BES) possono richiedere servizi e strumenti specifici a loro dedicati rivolgendosi allo Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti e consultando la pagina dedicata del sito di Ateneo: https://uniupo.it/it/servizi/servizi-studenti-disabili-e-dsa Le studentesse e gli studenti con disabilità, DSA, BES, una volta preso contatto con lo Staff di Ateneo, possono contattare la/il docente titolare dell'insegnamento in relazione alla declinazione delle modalità di esame, in merito agli aspetti didattici.
Students with physical disabilities, Learning Disabilities or Special Education Needs can request specific services and tools via the Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti, consulting the University webpage: https://www.uniupo.it/en/services/services-students-physical-or-learning-disabilities Students with disabilities, learning disabilities or special education needs, once they have contacted the University Staff, can refer to the tutor in charge of the course to define the examination modalities, concerning academic aspects.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
La prova finale dell'apprendimento riguarda le seguenti attività didattiche: a) Progettazione formativa in ambito sanitario b )Didattica e pedagogia applicata c) Pedagogia sperimentale d) Sistemi informativi sanitari Le studentesse e gli studenti accedono alla valutazione solo se ha ottemperato a quanto previsto dai docenti delle singole discipline nei syllabus specifici : stesura di un Progetto in ambito formativo per Pedagogia Sperimentale, Didattica e Pedagogia applicata e Progettazione formativa ed elaborazione di dati specifici in ambito formativo per Sistemi informativi sanitari. La valutazione integrata del Corso prevede un esame scritto così composto: 1 domanda aperta e 6 domande chiuse ogni CFU di didattica erogata per a) b) c) e 36 domande chiuse per d). La valutazione si svolgerà in su piattaforma moodle e verterà sui principali contenuti erogati durante il Corso. Le studentesse e gli studenti avranno a disposizione 1 minuto di tempo per ogni domande chiusa e 5 per ogni domande aperta. La sufficienza viene raggiunta rispondendo correttamente al 60% delle domande proposte da ogni disciplina.
The final learning test concerns the following teaching activities: a) Training planning in the healthcare sector b) Didactics and applied pedagogy c) Experimental pedagogy d) Health information systems Students accesses the evaluation only if they have complied with the provisions of the teachers of the individual disciplines in the specific syllabuses: drafting of a project in the training field for Experimental Pedagogy, Didactics and Applied Pedagogy and training planning and processing of specific data in the training field for Information Systems healthcare. The integrated evaluation of the Course includes a written exam composed as follows: 1 open question and 6 closed questions for each teaching credit awarded for a) b) c) and 36 closed questions for d). The evaluation will take place on the moodle platform and will focus on the main contents provided during the Course. Students will have 1 minute of time for each closed question and 5 for each open question. Sufficiency is achieved by correctly answering 60% of the questions proposed by each discipline.
Programma esteso/Content
- Conoscere gli elementi essenziali che caratterizzano l’apprendimento dell’adulto - conoscere le principali metodologie didattiche attive ed alternative alla lezione frontale tradizionale -comprendere e illustrare l’utilizzo della didattica nelle professioni sanitarie - produrre strumenti utili alla didattica dell’adulto - leggere criticamente un progetto in ambito formativo - applicare in ambito pedagogico il critical appraisal della letteratura nel campo delle scienze sociali e pedagogiche - Conoscere le metodologie e- learning e di didattica blended -Progettare gli interventi educativi e formativi. - Saper analizzare i bisogni formativi e trasformarli in obiettivi osservabili per progettare un percorso formativo
Know the essential elements that characterize adult learning - know the main active teaching methodologies and alternatives to traditional frontal lessons -understand and illustrate the use of teaching in health professions - produce useful tools for adult teaching - critically read a project in the training field - apply the critical appraisal of literature in the field of social and pedagogical sciences in the pedagogical field - Know e-learning and blended teaching methodologies -Design educational and training interventions. - Know how to analyze training needs and transform them into observable objectives to plan a training course
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Di seguito si riportano i risultati di apprendimento attesi di questo modulo formativo: Conoscenza e capacità di comprensione (knowledge and understanding) Le studentesse e gli studenti, al termine del corso sono in grado di: - descrivere l'apprendimento dell'adulto - descrivere le diverse modalità di rilevazione del fabbisogno formativo - scrivere un obiettivo in ambito formativo - descrivere le diverse modalità didattiche ed applicarle al contesto delle professioni sanitarie - Identificare le parti fondamentali del ciclo di apprendimento - elaborare I dati provenienti dalla raccolta del bisogno formativo - elaborare I dati raccolti dopo lo svolgimento di un evento formativo Queste conoscenze sono acquisite durante le lezioni teoriche e le esercitazione in aula e sono valutate con la prova scritta. Capacità di applicare conoscenze e comprensione (applying knowledge and understanding) Le studentesse e gli studenti, al termine del corso, sono in grado di: - analizzare criticamente i risultati ottenuti dalla rilevazione del fabbisogno formativo; - identificare un ambito formativo; - organizzare un intervento formativo strutturato secondo il mandato consegnato agli studenti e depositato nella pagina DIR del Corso. Queste capacità sono acquisite durante le lezioni e le esercitazioni in aula e sono valutate in parte con la prova scritta e in parte con il progetto di tirocinio dell’area della formazione. Abilità di giudizio (making judgements) Le studentesse e gli studenti, al termine del corso, sono in grado di valutare quali variabili organizzative, formative e assistenziali possono essere individuate per sviluppare un progetto di formazione. Sono inoltre in grado di misurare le ricadute che l’evento formativo ha prodotto nei confronti dell’organizzazione, della formazione e dell’assistenza Questa abilità è acquisita durante le lezioni e le esercitazioni in aula.
Below are the expected learning outcomes of this training module: Knowledge and understanding At the end of the course, students are able to: - describe adult learning - describe the different methods of identifying training needs - write a training objective - describe the different teaching methods and apply them to the context of healthcare professions - Identify the key parts of the learning cycle - process the data coming from the collection of training needs - process the data collected after carrying out a training event This knowledge is acquired during theoretical lessons and classroom exercises and is assessed with a written test. Ability to apply knowledge and understanding At the end of the course, students are able to: - critically analyze the results obtained from the detection of training needs; - identify a training area; - organize a structured training intervention according to the mandate given to the students and stored on the Course DIR page. These skills are acquired during lessons and classroom exercises and are assessed partly with the written test and partly with the internship project in the training area. Judgment skills At the end of the course, students are able to evaluate which organisational, training and healthcare variables can be identified to develop a training project. They are also able to measure the impacts that the training event has produced on the organisation, training and assistance This skill is acquired during lessons and classroom exercises.
Modules
Course ID Course SSD Teachers Agenda web
MS0174Didattica e pedagogia applicata M-PED/03 - DIDATTICA E PEDAGOGIA SPECIALE Montani Doriana Not available
MS2181Progettazione formativa in ambito sanitario MED/45 - SCIENZE INFERMIERISTICHE GENERALI, CLINICHE E PEDIATRICHE Montani Doriana Not available
MS0227Pedagogia sperimentale M-PED/04 - PEDAGOGIA SPERIMENTALE De Angelis Sandro Not available
MS2626Sistemi informativi Sanitari ING-INF/05 - SISTEMI DI ELABORAZIONE DELLE INFORMAZIONI Guido Andrea Not available
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Course
Programmazione e Gestione dei processi formativi: Didattica e pedagogia applicata
Course ID
MS0174
Academic Year
2025/2026
Year of rule
2025/2026
Degree
SCIENZE INFERMIERISTICHE E OSTETRICHE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
MONTANI Doriana
Teachers
Montani Doriana
CFU
2.0
Teaching duration (hours)
24.0
Individual study time
26.0
SSD
M-PED/03 - DIDATTICA E PEDAGOGIA SPECIALE
Course type
Modulo di sola Frequenza
Course mandatoriety
OBB
Course category
B
Year
1
Period
Primo Semestre
Site
NOVARA
Frequenza obbligatoria
1
Grading type
G
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
Contenuti/Content Summary
Le studentesse e gli studenti comprenderanno: - le peculiarità dell’apprendimento nei corsi di laurea Triennale e nella formazione permanente dei professionisti - le metodologie didattiche appropriate all’obiettivo formativo prefissato - il significato della didattica tutoriale
Students will understand: - the peculiarities of learning in three-year degree courses and in the ongoing training of professionals - the teaching methodologies appropriate to the established training objective - the meaning of tutorial teaching
Testi di riferimento/Textbooks
Emanuela M. Torre. Dalla progettazione alla valutazione. Modelli teorici per educatori e formatori. Nuova edizione 2023 Carocci ed – Tascabili Faber Maioli – Mostarda “La formazione continua nelle organizzazioni sanitarie” Mc GrawHill Milano, 2006 J.J. Guilbert “Guida pedagogica per il personale sanitario” 4^ edizione, OMS, 2002 G. Bonaiuti, A. Calvani, M.Rainieri “Fondamenti di didattica” Carocci 2007 M.S. Knowles: “Quando l’adulto impara – Andragogia e sviluppo della persona” 9° edizione Franco Angeli, 2008 G.P. Quaglino: “Fare formazione” Raffaello Cortina Editore, 2005 Gamberoni L, Marmo G. “Apprendimento clinico, riflessività e tutorato” EdiSES, Napoli, 2009 - Bigi L., Bressan F., “La simulazione in Medicina” Raffaello Cortina Editore - Consorti F. “Didattica professionalizzante nei corsi di laurea in Medicina” Edra - Sponton A., Iadeluca A. “La simulazione nell’infermieristica. Metodologie, tecniche e strategie per la didattica” Casa Editrice Ambrosiana
Emanuela M. Torre. Dalla progettazione alla valutazione. Modelli teorici per educatori e formatori. Nuova edizione 2023 Carocci ed – Tascabili Faber Maioli – Mostarda “La formazione continua nelle organizzazioni sanitarie” Mc GrawHill Milano, 2006 J.J. Guilbert “Guida pedagogica per il personale sanitario” 4^ edizione, OMS, 2002 G. Bonaiuti, A. Calvani, M.Rainieri “Fondamenti di didattica” Carocci 2007 M.S. Knowles: “Quando l’adulto impara – Andragogia e sviluppo della persona” 9° edizione Franco Angeli, 2008 G.P. Quaglino: “Fare formazione” Raffaello Cortina Editore, 2005 Gamberoni L, Marmo G. “Apprendimento clinico, riflessività e tutorato” EdiSES, Napoli, 2009 - Bigi L., Bressan F., “La simulazione in Medicina” Raffaello Cortina Editore - Consorti F. “Didattica professionalizzante nei corsi di laurea in Medicina” Edra - Sponton A., Iadeluca A. “La simulazione nell’infermieristica. Metodologie, tecniche e strategie per la didattica” Casa Editrice Ambrosiana
Obiettivi formativi/Mission
Le studentesse e gli studenti, al termine delle lezioni , saranno in grado di: - descrivere le metodologie didattiche disponibili - Descrivere percorsi di apprendimento dell'adulto, applicando metodologie didattiche appropriate in base all’obiettivo prefissato - Conoscere e applicare metodologie didattiche idonee all'obiettivo di apprendimento individuato - descrivere metodi di valutazione dell'apprendimento
Students, at the end of the lessons, will be able to: - describe the available teaching methodologies - Describe adult learning paths, applying appropriate teaching methodologies based on the set objective - Know and apply teaching methodologies suitable for the identified learning objective - describe learning assessment methods
Metodi didattici/Teaching methods
Lezione plenaria interattiva Lavori di Gruppo Simulazione in aula di metodologie didattiche attive – Flipped classroom
Interactive plenary lesson Group work Classroom simulation of active teaching methodologies - Flipped classroom
Altre informazioni/Further information
Le studentesse e gli studenti con disabilità o con Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA) o con Bisogni Educativi Speciali (BES) possono richiedere servizi e strumenti specifici a loro dedicati rivolgendosi allo Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti e consultando la pagina dedicata del sito di Ateneo: https://uniupo.it/it/servizi/servizi-studentidisabili-e-dsa Le studentesse e gli studenti con disabilità, DSA, BES, una volta preso contatto con lo Staff di Ateneo, possono contattare la/il docente titolare dell'insegnamento in relazione alla declinazione delle modalità di esame, in merito agli aspetti didattici.
Students with physical disabilities, Learning Disabilities or Special Education Needs can request specific services and tools via the Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti, consulting the University webpage: https://www.uniupo.it/en/services/servicesstudents-physical-or-learning-disabilities Students with disabilities, learning disabilities or special education needs, once they have contacted the University Staff, can refer to the tutor in charge of the course to define the examination modalities, concerning academic aspects.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
La prova finale dell'apprendimento riguarda le seguenti attività didattiche: a) Progettazione formativa in ambito sanitario b )Didattica e pedagogia applicata c) Pedagogia sperimentale d) Sistemi informativi sanitari Le studentesse e gli studenti accedono alla valutazione solo se hanno ottemperato al mandato di stesura di un Progetto in ambito formativo per Pedagogia Sperimentale, Didattica e Pedagogia applicata e Progettazione formativa ed elaborazione di dati specifici in ambito formativo per Sistemi informativi sanitari. Il mandato viene reso disponibile su piattaforma DIR, nella sezione specifica del corso e viene corredata da una scheda di valutazione costruita ad hoc. I docenti valuteranno il mandato sopra descritto e forniranno allo studente un feedback metodologico. La valutazione integrata del Corso prevede un esame scritto così composto: 1 domanda aperta e 6 domande chiuse ogni CFU di didattica erogata per a) b) c) e 36 domande chiuse per d). La valutazione si svolgerà in su piattaforma moodle e verterà sui principali contenuti erogati durante il Corso. Lo studente avrà a disposizione 1 minuto di tempo per ogni domande chiusa e 5 per ogni domande aperta. La sufficienza viene raggiunta rispondendo correttamente al 60% delle domande proposte da ogni disciplina.
The final learning test concerns the following teaching activities: a) Training planning in the healthcare sector b) Didactics and applied pedagogy c) Experimental pedagogy d) Health information systems Student accesses the evaluation only if they have complied with the mandate of drafting a Project in the training field for Experimental Pedagogy, Didactics and Applied Pedagogy and Training planning and processing of specific data in the training field for Information Systems healthcare. The mandate is made available on the DIR platform, in the specific section of the course and is accompanied by an ad hoc evaluation form. The teachers will evaluate the mandate and give a methodological feedback. The integrated evaluation of the Course includes a written exam composed as follows: 1 open question and 6 closed questions for each teaching credit awarded for a) b) c) and 36 closed questions for d). The evaluation will take place on the moodle platform and will focus on the main contents provided during the Course. Student will have 1 minute of time for each closed question and 5 for each open question. Sufficiency is achieved by correctly answering 60% of the questions proposed by each discipline.
Programma esteso/Content
Apprendere in Università: lezioni, tirocinio e laboratori Modalità di lezione: frontale, lavoro in gruppo, filmato, discussione di casi Tirocinio: Apprendimento riflessivo e ragionamento. Offerta formative, contratto formativo, ambiente formativo. La simulazione in ambito di apprendimento - CRM (Crisis resource management) La didattica blended, le piattaforme di apprendimento a distanza Elementi di gamification
Learning at University: lessons, internships and workshops Lesson method: frontal, group work, film, case discussion Internship: Reflective learning and reasoning. Training offer, training contract, training environment. Simulation in the learning environment - CRM (Crisis resource management) Blended teaching, distance learning platforms Gamification elements
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Al termine del corso ci si attende che le studentesse e gli studenti siano in grado di strutturare un intervento formativo e che adotti le metodologie didattiche pertinenti all’obiettivo prefissato.
At the end of the course students are expected to be able to structure a training intervention and to adopt the teaching methodologies relevant to the set objective.
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Course
Programmazione e Gestione dei processi formativi: Progettazione formativa in ambito sanitario
Course ID
MS2181
Academic Year
2025/2026
Year of rule
2025/2026
Degree
SCIENZE INFERMIERISTICHE E OSTETRICHE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
MONTANI Doriana
Teachers
Montani Doriana
CFU
2.0
Teaching duration (hours)
24.0
Individual study time
26.0
SSD
MED/45 - SCIENZE INFERMIERISTICHE GENERALI, CLINICHE E PEDIATRICHE
Course type
Modulo di sola Frequenza
Course mandatoriety
OBB
Course category
B
Year
1
Period
Primo Semestre
Site
NOVARA
Frequenza obbligatoria
1
Grading type
G
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
Contenuti/Content Summary
Fondamenti di didattica destinata all'adulto professionista. Principi di progettazione di percorsi formativi
Fundamentals of teaching intended for professional adults. Principles of designing training courses
Testi di riferimento/Textbooks
Duccio Demetrio, "L'eta adulta. Teorie dell'identità e pedagogie dello sviluppo“, Laterza • AlbericiA. : L’educazione degli adulti, 2002 Carocci • Malcom Knowles, Elwood F. Holton III , Richard A Swanson, “Quando l'adulto impara. Andragogia e sviluppo della persona», Franco Angeli, Milano, 2008 (9ª edizione, nuova edizione) • Malcom Knowles, La formazione degli adulti come autobiografia., Raffaello Cortina Editore, Milano, 1996. • Rollnick S. Il Colloquio motivazionale: aumentare la disponibilità al cambiamento. In Guelfi G.P. e SpillerV. (Eds) • ColosioO. , Il nuovo sistema di istruzione degli adulti, I quaderni della ricerca n.21, Loesher Editore. Emanuela M. Torre. Dalla progettazione alla valutazione. Modelli teorici per educatori e formatori. Nuova edizione 2023 Carocci ed – Tascabili Faber
Duccio Demetrio, "L'eta adulta. Teorie dell'identità e pedagogie dello sviluppo“, Laterza • AlbericiA. : L’educazione degli adulti, 2002 Carocci • Malcom Knowles, Elwood F. Holton III , Richard A Swanson, “Quando l'adulto impara. Andragogia e sviluppo della persona», Franco Angeli, Milano, 2008 (9ª edizione, nuova edizione) • Malcom Knowles, La formazione degli adulti come autobiografia., Raffaello Cortina Editore, Milano, 1996. • Rollnick S. Il Colloquio motivazionale: aumentare la disponibilità al cambiamento. In Guelfi G.P. e SpillerV. (Eds) • ColosioO. , Il nuovo sistema di istruzione degli adulti, I quaderni della ricerca n.21, Loesher Editore. Emanuela M. Torre. Dalla progettazione alla valutazione. Modelli teorici per educatori e formatori. Nuova edizione 2023 Carocci ed – Tascabili Faber
Obiettivi formativi/Mission
Al termine del modulo le studentesse e gli studenti sarnno in grado di: - conoscere e applicare i concetti fondamentali relativi alla didattica in età adulta - riconoscere il bisogno di formazione - scrivere un obiettivo formativo - progettare percorsi di educazione sanitaria /terapeutica - conoscere tecnologie adatte alla diffusione di progetti educativi - collegare le metodologie didattiche adeguate al raggiungimento dell'obiettivo - valutare l'apprendimento nel breve periodo e individuare indicatori di apprendimento nel lungo periodo
At the end of the module students will be able to: - know and apply the fundamental concepts relating to teaching in adulthood - recognize the need for training - write a training objective - plan health/therapeutic education courses - know technologies suitable for the dissemination of educational projects - connect the teaching methodologies suitable for achieving the objective - evaluate learning in the short term and identify indicators of learning in the long term
Metodi didattici/Teaching methods
lezione frontale con presentazione in modello power point, esercitazione a piccoli gruppi
frontal lesson with power point model presentation, small group exercise
Altre informazioni/Further information
Le studentesse e gli studenti con disabilità o con Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA) o con Bisogni Educativi Speciali (BES) possono richiedere servizi e strumenti specifici a loro dedicati rivolgendosi allo Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti e consultando la pagina dedicata del sito di Ateneo: https://uniupo.it/it/servizi/servizi-studentidisabili-e-dsa Le studentesse e gli studenti con disabilità, DSA, BES, una volta preso contatto con lo Staff di Ateneo, possono contattare la/il docente titolare dell'insegnamento in relazione alla declinazione delle modalità di esame, in merito agli aspetti didattici.
Students with physical disabilities, Learning Disabilities or Special Education Needs can request specific services and tools via the Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti, consulting the University webpage: https://www.uniupo.it/en/services/servicesstudents-physical-or-learning-disabilities Students with disabilities, learning disabilities or special education needs, once they have contacted the University Staff, can refer to the tutor in charge of the course to define the examination modalities, concerning academic aspects.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
La prova finale dell'apprendimento riguarda le seguenti attività didattiche: a) Progettazione formativa in ambito sanitario b )Didattica e pedagogia applicata c) Pedagogia sperimentale d) Sistemi informativi sanitari Le studentesse e gli studenti accedono alla valutazione solo se hanno ottemperato al mandato di stesura di un Progetto in ambito formativo per Pedagogia Sperimentale, Didattica e Pedagogia applicata e Progettazione formativa ed elaborazione di dati specifici in ambito formativo per Sistemi informativi sanitari. Il mandato viene reso disponibile su piattaforma DIR, nella sezione specifica del corso e viene corredata da una scheda di valutazione costruita ad hoc. I docenti valuteranno il mandato sopra descritto e forniranno una valutazione metodologica La valutazione integrata del Corso prevede un esame scritto così composto: 1 domanda aperta e 6 domande chiuse ogni CFU di didattica erogata per a) b) c) e 36 domande chiuse per d). La valutazione si svolgerà in su piattaforma moodle e verterà sui principali contenuti erogati durante il Corso. Le studentesse e gli studenti avranno a disposizione 1 minuto di tempo per ogni domande chiusa e 5 per ogni domande aperta. La sufficienza viene raggiunta rispondendo correttamente al 60% delle domande proposte da ogni disciplina.
The final learning test concerns the following teaching activities: a) Training planning in the healthcare sector b) Didactics and applied pedagogy c) Experimental pedagogy d) Health information systems Students accesses the evaluation only if they have complied with the mandate of drafting a Project in the training field for Experimental Pedagogy, Didactics and Applied Pedagogy and Training planning and processing of specific data in the training field for Information Systems healthcare. The mandate is made available on the DIR platform, in the specific section of the course and is accompanied by an ad hoc evaluation form. The teachers will evaluate the mandate described and give a methodological feedback. The integrated evaluation of the Course includes a written exam composed as follows: 1 open question and 6 closed questions for each teaching credit awarded for a) b) c) and 36 closed questions for d). The evaluation will take place on the moodle platform and will focus on the main contents provided during the Course. Students will have 1 minute of time for each closed question and 5 for each open question. Sufficiency is achieved by correctly answering 60% of the questions proposed by each discipline.
Programma esteso/Content
-Rilevazione del bisogno formativo del problema e analisi del contesto in cui viene rilevato il bisogno - Revisione della letteratura disponibile sull’argomento Descrizione del progetto - Definizione dell’obiettivo generale e degli obiettivi specifici - Soggetti promotori del progetto e degli stakeholder Individuazione dei beneficiari del progetto e modalità di identificazione degli stessi, con motivazione di eventuali prerequisiti all’ingresso - Descrizione delle competenze che si vanno ad acquisire - Elementi di innovazione metodologica e/o organizzativa - Elementi di connessione con gli obiettivi e le strategie aziendali - Azioni formative e motivazione delle stesse Descrizione nel dettaglio dell’azione formativa: • Durata • Articolazione oraria e calendarizzazione dell’evento • Modalità di certificazione/accreditamento • Risorse necessarie Scheda di costing dell’evento formativo Monitoraggio e valutazione Formulazione di indicatori di risultato (medio e lungo periodo) Microprogettazione Sintesi e focus sugli obiettivi e risultati attesi
Detection of the training need of the problem and analysis of the context in which the need is detected - Review of the literature available on the topic Description of the project - Definition of the general objective and specific objectives - Project promoters and stakeholders Identification of project beneficiaries and methods of identifying them, with justification of any entry prerequisites - Description of the skills that will be acquired - Elements of methodological and/or organizational innovation - Elements of connection with company objectives and strategies - Training actions and motivation thereof Detailed description of the training action: • Duration • Schedule and scheduling of the event • Certification/accreditation methods • Resources needed Costing sheet for the training event Monitoring and evaluation Formulation of result indicators (medium and long term) Microdesign Summary and focus on objectives and expected results
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Al termine del corso le studentesse e gli studenti avranno elaborato un progetto formativo/educativo. Il progetto sottende la metodologia “learning by doing”, poiché, in seguito al periodo di apprendimento teorico, l’esperienza consentirà di realizzare progetti di educazione sanitaria/educazione terapeutica relativo a problemi di salute reali della popolazione di tutte le fasce di età del territorio nazionale e in riferimento a contesti reali. Il punto di partenza dell’elaborato sono l’identificazione e la misurazione del fabbisogno formativo individuato all’interno di una popolazione, mentre il punto di arrivo è la stesura di un progetto formativo/educativo.
At the end of the course students will have developed a training/educational project. The project underlies the "learning by doing" methodology, since, following the theoretical learning period, the experience will allow the implementation of health education/therapeutic education projects relating to real health problems of the population of all age groups in the area national and in reference to real contexts. The starting point of the paper is the identification and measurement of the training needs identified within a population, while the arrival point is the drafting of a training/educational project.
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Course
Programmazione e Gestione dei processi formativi: Pedagogia sperimentale
Course ID
MS0227
Academic Year
2025/2026
Year of rule
2025/2026
Degree
SCIENZE INFERMIERISTICHE E OSTETRICHE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
MONTANI Doriana
Teachers
De Angelis Sandro, Montani Doriana
CFU
1.0
Teaching duration (hours)
12.0
Individual study time
13.0
SSD
M-PED/04 - PEDAGOGIA SPERIMENTALE
Course type
Modulo di sola Frequenza
Course mandatoriety
OBB
Course category
B
Year
1
Period
Primo Semestre
Site
NOVARA
Frequenza obbligatoria
1
Grading type
G
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
Testi di riferimento/Textbooks
Dalla progettazione alla valutazione. Modelli e metodi per educatori e formatori - E.M. Torre - Carocci editore
Obiettivi formativi/Mission
Questo corso si propone di favorire l'acquisizione di strumenti e di capacità critiche circa l'analisi e la progettazione di percorsi formativi a partire dalla raccolta dei bisogni formativi fino alla definizione della macro-progettazione.
Prerequisiti/Required background knowledge
Non sono richiesti prerequisiti specifici.
Metodi didattici/Teaching methods
Lezione frontale. Discussione di filmati. Esercitazioni.
Altre informazioni/Further information
Le studentesse e gli studenti con disabilità o con Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA) o con Bisogni Educativi Speciali (BES) possono richiedere servizi e strumenti specifici a loro dedicati rivolgendosi allo Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti e consultando la pagina dedicata del sito di Ateneo: https://uniupo.it/it/servizi/servizi-studentidisabili-e-dsa Le studentesse e gli studenti con disabilità, DSA, BES, una volta preso contatto con lo Staff di Ateneo, possono contattare la/il docente titolare dell'insegnamento in relazione alla declinazione delle modalità di esame, in merito agli aspetti didattici
Students with physical disabilities, Learning Disabilities or Special Education Needs can request specific services and tools via the Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti, consulting the University webpage: https://www.uniupo.it/en/services/servicesstudents-physical-or-learning-disabilities Students with disabilities, learning disabilities or special education needs, once they have contacted the University Staff, can refer to the tutor in charge of the course to define the examination modalities, concerning academic aspects
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
Vedi modalità di verifica dell'insegnamento.
Programma esteso/Content
- Progettare interventi educativi e formativi. - Il bisogno formativo quale strumento di identificazione e di indirizzo della formazione, strumenti. - Dai bisogni agli obiettivi. - Strutturazione degli interventi di formazione. - Il progetto formativo. - Il processo di valutazione come opportunità di miglioramento, di formazione e di certificazione.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Con questo corso si prevede di formare professionisti in grado di rileggere in maniera critica e arricchita i processi di formazione esistenti apportando riflessioni e prospettive innovative e che siano capaci di analizzare il processo formativo nei vari aspetti di cui è composto per dare risposte innovative e congrue alla formazione aziendale.
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Course
Programmazione e Gestione dei processi formativi: Sistemi informativi Sanitari
Course ID
MS2626
Academic Year
2025/2026
Year of rule
2025/2026
Degree
SCIENZE INFERMIERISTICHE E OSTETRICHE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
MONTANI Doriana
Teachers
Guido Andrea, Montani Doriana
CFU
3.0
Teaching duration (hours)
36.0
Individual study time
39.0
SSD
ING-INF/05 - SISTEMI DI ELABORAZIONE DELLE INFORMAZIONI
Course type
Modulo di sola Frequenza
Course mandatoriety
OBB
Course category
B
Year
1
Period
Primo Semestre
Site
NOVARA
Frequenza obbligatoria
1
Grading type
G
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
Contenuti/Content Summary
Conoscenze di base di sistemi informativi sanitari: Strumenti di raccolta ed elaborazione dei dati, cartella clinica informatizzata, sistemi informativi sanitari
Basic knowledge of health information systems: Data collection and processing tools, electronic medical records, health information systems
Testi di riferimento/Textbooks
- Rosotto “INFORMATICA MEDICA”, McGraw-Hill, 3/ED - Buccoliero, Mattavelli “ECDL EALTH” Tecniche Nuove 2008 - Teti, Festa “ECDL HEATH Sistemi informativi per la sanità” Apogeo 2009 - Bracchi, Francalanci, Motta “SISTEMI INFORMATIVI D’IMPRESA”, McGraw-Hill - D.P. Curtin, K.Foley, K.Sen, C. Morin, "Informatica di base", McGraw-Hill, 7/ED
- Rosotto “INFORMATICA MEDICA”, McGraw-Hill, 3/ED - Buccoliero, Mattavelli “ECDL EALTH” Tecniche Nuove 2008 - Teti, Festa “ECDL HEATH Sistemi informativi per la sanità” Apogeo 2009 - Bracchi, Francalanci, Motta “SISTEMI INFORMATIVI D’IMPRESA”, McGraw-Hill - D.P. Curtin, K.Foley, K.Sen, C. Morin, "Informatica di base", McGraw-Hill, 7/ED
Obiettivi formativi/Mission
Il modulo ha l'obiettivo, dopo aver ripreso alcuni concetti di base, di inquadrare le problematiche gli strumenti e le esigenze della gestione automatica di dati ed informazioni nell’ambito dei sistemi informativi sanitari. Viene inoltre descritto il contesto informativo in cui la figura professionale si trova ad operare per aumentare la consapevolezza del proprio ruolo all’interno del ciclo informativo. Infine vengono trattati i fogli di calcolo (MS Excel) e database (MS Access) quali strumenti per la gestione e l’analisi di dati con l’obiettivo di far acquisire alcune competenze pratiche per la raccolta e l’elaborazione dei dati.
The module aims, after regaining few basic concepts, to frame issues instruments and requirements of automatic management of data and information in the field of health information systems. It also describes the context in which the student will be working. It also describes the informative context in which the professional figure is working to increase awareness of its role within the information cycle. Finally, spreadsheet (MS Excel) and database (MS Access) are treated as tools for management and analysis of data with the aim of acquiring some practical skills for collection and processing of data.
Prerequisiti/Required background knowledge
Il corso prevede le conoscenze di base di informatica acquisite durante il percorso di studi che vengono solo parzialmente e brevemente riprese
The course expected the basic knowledge of computer science acquired during the course of studies which are only partially and briefly resumed.
Metodi didattici/Teaching methods
Presentazioni in formato MS-Power Point. Lezione pratica ed esercizi su piattaforma di e-learning. Flipped classroom su alcuni argomenti su cui gli studenti ascoltano in autonomia i contenuti teorici da registrazioni appositamente predisposte
Presentation in MS-Power Point format. Practical lesson and exercises on e-learning platform. Flipped classroom on some topics on which students have listen independently theoretical contents from specially prepared recordings
Altre informazioni/Further information
Il corso si suddivide in due parti. La prima, teorica e preponderante come numero di ore, tratta dei sistemi informativi con particolare approfondimento su quelli sanitari. La seconda, di carattere più pratico, affronta i database con alcune nozioni di modellazione della realtà. Viene spiegato il funzionamento degli applicativi MS Access e MS Excel come semplici strumenti per la gestione dei dati e di analisi. Le lezioni sui due applicativi sono trattate su piattaforma di e-learning con esercizi specifici rispetto ai contenuti ed applicazione diretta in ambito sanitario. Il superamento di una soglia minima di punteggio da diritto ad accedere all’esame di teoria. Gli studenti avranno a disposizione 4 ore obbligatorie da effettuare a piccoli gruppi in laboratorio per l'approfondimento dell'utilizzo di excel ed access. Le studentesse e gli studenti con disabilità o con Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA) o con Bisogni Educativi Speciali (BES) possono richiedere servizi e strumenti specifici a loro dedicati rivolgendosi allo Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti e consultando la pagina dedicata del sito di Ateneo: https://uniupo.it/it/servizi/servizi-studentidisabili-e-dsa Le studentesse e gli studenti con disabilità, DSA, BES, una volta preso contatto con lo Staff di Ateneo, possono contattare la/il docente titolare dell'insegnamento in relazione alla declinazione delle modalità di esame, in merito agli aspetti didattici.
The course is divided into two parts. The first, theoretical and preponderant as the number of hours, deals with information systems with particular attention to health issues. The second, more practical, addresses the databases with some notions of reality modeling. MS Access and MS Excel applications are explained as simple tools for data management and analysis. The lessons on the two applications are treated on the e-learning platform with specific exercises regarding the contents and direct application in the healthcare sector. Passing a minimum score threshold entitles students to access the theory exam. Students will have at their disposal 4 compulsory hours to be carried out in small groups in the laboratory for the deepening of the use of excel and access. Students with physical disabilities, Learning Disabilities or Special Education Needs can request specific services and tools via the Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti, consulting the University webpage: https://www.uniupo.it/en/services/servicesstudents-physical-or-learning-disabilities Students with disabilities, learning disabilities or special education needs, once they have contacted the University Staff, can refer to the tutor in charge of the course to define the examination modalities, concerning academic aspects.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
L’esame consiste in una prova scritta con domande a scelta multipla in proporzione al numero di ore effettuate. Il test è volto a verificare se conoscenze, competenze ed abilità esplicitate nei “Risultati di apprendimento attesi” sono acquisite. Per le abilità di tipo pratico gli studenti devono superare degli esercizi messi a disposizione sulla piattaforma DIR. Solo il superamento del punteggio un punteggio 80/100 consente allo studente di partecipare alla prova scritta. È inoltre obbligatoria la frequenza delle attività di laboratorio dove lo studente deve dimostrare tali abilità attraverso l’esecuzione di ulteriori attività.
The exam consists of a written test with multiple choice questions in proportion to the number of hours done. The test aimed at verifying if the knowledge, skills and abilities expressed in the "Expected learning outcomes" are acquired. For practical skills, students must pass exercises made available on the DIR platform. Only passing the score an 80/100 score allows the student to participate in the written exam. The frequency of laboratory activities is also mandatory where the student must demonstrate these skills through the execution of further activities
Programma esteso/Content
INTRODUZIONE ED ELEMENTI DI BASE - Panoramica sul corso - Breve ripasso dei concetti generali dell'informatica e di codifica delle informazioni I DATABASE - Database relazionali - Il database aziendale - Modello Entità / Relazioni - Il DBMS - SQL ed operazioni sui dati - Strumenti Informativi per le Aziende - Clinical Decision Support System SISTEMA INFORMATIVO E SISTEMA INFORMATIVO SANITARIO - il sistema informativo - una definizione - caratteristiche del sistema informativo - informazioni e dati - informatica, la scienza dell'informazione - il sistema informativo sanitario - una definizione DAL SISTEMA SANITARIO AL SISTEMA INFORMATIVO SANITARIO - L'aziendalizzazione della sanità - un po' di storia - i DRG - le prestazioni ambulatoriali - la programmazione sanitaria - la necessità di un sistema informativo CARATTERISTICHE DEL SISTEMA INFORMATIVO SANITARIO - Caratteristiche del S.I.S. - i livelli del S.I.S. (ministeriale, regionale, aziendale) - i processi gestiti dal S.i.S. in ospedale CARTELLA CLINICA AUTOMATIZZA - Evoluzione - Supporto alle decisioni - Livelli di gestione del dato clinico con mezzi informatici - Sanità: Fascicolo sanitario elettronico, Dossier sanitario elettronico ARCHITETTURA DEI SISTEMI INFORMATIVI SANITARI - Perchè l'architettura - schema di riferimento - S.I.S. sistema integrato - L'archivio centrale degli assistibili - Interoperabilità - Codifica delle informazioni - HL7 FLUSSI INFORMATIVI - Premessa: fonti dei dati - Tipologie - La SDO - La tessera sanitaria - Il CUP - La prescrizione elettronica - Qualità dei dati Cenni di: - indicatori sanitari - Nsis e progetto “Mattoni della sanità” SICUREZZA E PRIVACY - Sicurezza dei dati - Privacy e GDPR - Malware & C. EXCEL - Informazioni di base ed ambiente di lavoro - Interfaccia - Formati - Creazione e gestione di tabelle - Formule - Funzioni - Grafici - Tabelle PIVOT ACCESS - Ambiente - Tabelle - Relazioni e Query - Maschere - Report - Macro e Moduli Cenni generali su Intelligenza Artificiale ed applicazioni in ambito sanitario
INTRODUCTION AND BASIC ELEMENTS - Overview of the course - Brief review of the general concepts of computer science and information coding DATABASE - Relational databases - The company database - Entity / Relations model - The DBMS - SQL and data operations - Information tools for companies - Clinical Decision Support System INFORMATION SYSTEM AND HEALTH INFORMATION SYSTEM - the information system - a definition - characteristics of the information system - information and data - computer science, the information science - The health information system - a definition FROM HEALTH CARE SYSTEM TO HEALTH SYSTEM INFORMATION - The corporatization of health care - a bit of history - DRG - ambulatory services - the health planning - the need of an information system FEATURES OF THE HEALTH INFORMATION SYSTEM - Features of H.I.S. - levels of H.I.S. (Ministerial, regional, corporate) - the processes managed by H.I.S. to hospital ELECTORINC MEDICAL RECORD - Evolution - Decision support - Management levels of clinical data by computer - Healthcare: Electronic health record, electronic health file INFORMATION FLOWS - Introduction: data sources - Types - The SDO - The health card - The CUP - The electronic prescription - Data quality Hints of: - health indicators - Nsis and "Mattoni della Sanità" project ARCHITECTURE OF INFORMATION SYSTEMS - Why the architecture - reference framework - H.I.S. integrated system - The central store of serviceable - Interoperability - Coding of information - HL7 SAFETY AND PRIVACY - Data security - Privacy and GDPR - Malware & C. EXCEL - Basic information and work environment - Interface - Formats - Creation and management of tables - Formulas - Functions - Charts - PIVOT tables ACCESS - Environment - Tables - Reports and Queries - Masks - Report - Macro and Modules General information on Artificial Intelligence and applications in healthcare
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Conoscenza e capacità di comprensione (knowledge and understanding) Gli studenti, al termine del corso sono in grado di: - descrivere il contesto informativo in cui si trova a lavorare un operatore sanitario - distinguere i vari gradi di implementazione della cartella clinica informatizzata - conoscere gli aspetti di base di sicurezza del trattamento delle informazioni e privacy - conoscere fondamenti di database e di modellazione della realtà - conoscere le base di utilizzo di un foglio di calcolo (MS excel) e di un database (MS access) Questo conoscenze vengono verificate attraverso la prova scritta Capacità di applicare conoscenze e comprensione (applying knowledge and understanding) Gli studenti, al termine del corso, sono in grado di: - Applicare le conoscenze acquisite per modellare la realtà e rappresentarla attraverso i sui dati in un database - classificare e scegliere gli attributi e le entità necessari alla rappresentazione di una specifica realtà - applicare gli operatori base della logica booleana per formulare ricerche - valutare l’adeguatezza e scegliere gli strumenti utilizzati all’interno di un sistema informativo sanitario per la gestione dei dati - comprendere i flussi informativi aziendali sia interni che esterni Abilità trasversali Gli studenti, al termine del corso, sono in grado di: - Utilizzare gli strumenti per la gestione dei dati (fogli di calcolo e database) per analizzare dati - Effettuare modelli di realtà semplici - Distinguere tra i diversi approcci informatizzati per la gestione dei dati sanitari - Identificare le differenti tipologie di malware attraverso analisi degli effetti dell’infezione
Knowledge and understanding At the end of the course students are able to: - describe the informative context in which a health professionist is working - distinguish the various degrees of implementation of the elettronic medical record - know the basic security aspects of information processing and privacy - know fundamentals of database and modeling of reality - know the basis of use of a spreadsheet (MS excel) and a database (MS access) This knowledge is verified through the written test Ability to apply knowledge and understanding At the end of the course, students are able to: - Apply the acquired knowledge to model reality and represent it through its data in a database - classify and choose the attributes and entities necessary for the representation of a specific reality - apply the basic operators of Boolean logic to formulate research - evaluate the adequacy and choose the tools used in a health information system for data management - understand internal and external company information flows Transversal skills At the end of the course, students are able to: - Use data management tools (spreadsheets and databases) to analyze data - Make models of simple realities - Distinguish between the different computerized approaches to health data management - Identify the different types of malware through analysis of the effects of infection
Year Course ID Course Teachers SSD Curriculum Site CFU
1 MS2227 1st year training Montani Doriana MED/45 All NOVARA 15.0
1 MS2229 Additional Activities Auletta Gaetano MED/45 All NOVARA 1.0
1 MS2228 Additional Optional Courses Mussio Elena NN All NOVARA 3.0
1 MS0644 English 1 Gallione Chiara L-LIN/12 All NOVARA 3.0
1 MS2679 Law and Economics Elements Gino Sarah, Malvicini Massimiliano, Santini Fabrizia, Maggi Davide MED/43, IUS/09, IUS/07, SECS-P/07 All NOVARA 6.0
1 MS2680 Organisation and management in healthcare Panella Massimiliano, Bolgeo Tatiana, Stecco Alessandro, Lloret Irles Daniel Rafael, Caristia Silvia MED/42, MED/45, MED/36, M-PSI/06, SPS/09 All NOVARA 7.0
1 MS2174 Research Methodology Masini Alice, Dal Molin Alberto, Bassi Erika, Leonardi Giorgio, Filigheddu Nicoletta, Scotti Lorenza MED/42, MED/45, INF/01, MED/50, MED/01 All NOVARA 10.0
1 MS2192 Theory of nursing and midwifery sciences Savarino Luca, Dal Molin Alberto, Calabro' Antonino, Mussio Elena M-FIL/03, MED/45, MED/47 All NOVARA 7.0
1 MS2179 Training in Health professions Montani Doriana, De Angelis Sandro, Guido Andrea M-PED/03, MED/45, M-PED/04, ING-INF/05 All NOVARA 8.0
Data synched: 16/07/2026, 04:25