Laurea in Filosofia E Comunicazione

Insegnamenti matricole

Nel corso di laurea potrai seguire questi insegnamenti a seconda del piano di studi che sceglierai. Cliccando su ciascuno, si aprirà una breve scheda descrittiva.

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Insegnamento
STORIA DELLA SOCIETÀ MODERNA
Codice
LE0201
Anno Accademico
2022/2023
Anno regolamento
2022/2023
Corso di studio
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Responsabile didattico
TIGRINO Vittorio Stefano
Docenti
Tigrino Vittorio Stefano
CFU
6.0
Ore di lezione
30.0
Ore di studio individuale
120.0
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
M-STO/02 - STORIA MODERNA
Tipo di insegnamento
Attività formativa monodisciplinare
Fruizione insegnamento
OPZ
Categoria insegnamento
A
Anno
1
Periodo
Secondo Semestre
Sede
VERCELLI
Tipo di valutazione
V
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
Contenuti/Content Summary
STORIA DELLA SOCIETA’ MODERNA
SOCIAL HISTORY
Testi di riferimento/Textbooks
Frequentanti: -G. Dall'Olio, Storia moderna. I temi e le fonti, Carocci, Roma 2017; IMPORTANTE: tutte le introduzioni ai capitoli sono da studiare (ad eccezione del capitolo 1), mentre per quanto riguarda le fonti si veda l'elenco di seguito* -R. Sarti, Vita di casa, Laterza, Roma-Bari, 2006. Il volume è anche disponibile gratuitamente all’url: https://www.laterza.it/vitadicasa/ Saranno resi disponibili inoltre una serie di saggi scaricabili gratuitamente (in alcuni casi come utente Uniupo), che verranno resi disponibili anche su DIR. Per i non frequentanti: Oltre a quanto indicato, anche il cap. 1 del volume di Dall'Olio con le fonti relative. *elenco delle fonti/documenti da studiare (Dall'Olio): cap. 1: nessuna. [per i non frequentanti tutte] cap. 2: 2, 4, 5, 9a,b,c, 11, 13, 15, 19a,b, 22, 23, 24, 25, 26. cap. 3: 2, 3, 4, 5, 7, 8, 11, 12, 13, 15-16, 18. cap. 4: 2, 3, 6, 9, 10, 11, 12, 13, 18, 20, 21, 23, 25, 26. cap. 5: 2, 5, 9, 11, 12, 13, 18. cap. 6: 2, 7, 9, 12, 15, 19, 20. cap. 7: 3a,b, 7, 10, 16, 18. cap. 8: 1, 4, 6, 10, 13, 23a,b,c. cap. 9: 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 13, 14, 15, 20a,b.
Attending students: -G. Dall'Olio, Storia moderna. I temi e le fonti, Carocci, Roma 2017 (it’s available an old edition) = IMPORTANT: students have to study all the introductions to the chapters (except ch.1), but only some selected sources, as indicated below* -R. Sarti, Vita di casa, Laterza, Roma-Bari, 2006. Il volume è anche disponibile gratuitamente all’url: https://www.laterza.it/vitadicasa/ Not attending students: The entire Dall'Olio's book (also with the 1st chapter and the sources) and Sarti's book. *sources (Dall'Olio): chap. 1: nothing. [not attending students: all the sources] chap. 2: 2, 4, 5, 9a,b,c, 11, 13, 15, 19a,b, 22, 23, 24, 25, 26. chap. 3: 2, 3, 4, 5, 7, 8, 11, 12, 13, 15-16, 18. chap. 4: 2, 3, 6, 9, 10, 11, 12, 13, 18, 20, 21, 23, 25, 26. chap. 5: 2, 5, 9, 11, 12, 13, 18. chap. 6: 2, 7, 9, 12, 15, 19, 20. chap. 7: 3a,b, 7, 10, 16, 18. chap. 8: 1, 4, 6, 10, 13, 23a,b,c. cap. 9: 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 13, 14, 15, 20a,b.
Obiettivi formativi/Mission
Il corso si propone di approfondire i temi della storia sociale dell’età moderna e contemporanea, e gli oggetti che sono stati al centro dell’interesse delle ricerche storiche sulla società moderna, anche in chiave interdisciplinare; saranno poi affrontati alcuni temi specifici (la storia della vita quotidiana e della cultura materiale). Il corso si propone, ad un livello di base, i seguenti obiettivi: - conoscenze e comprensione: Essere in grado di comprendere la storia della società nelle sue trasformazioni attraverso l’età moderna; - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: essere in grado di leggere autonomamente la letteratura relativa alla storia sociale e culturale; - espressione di giudizi: essere in grado almeno in maniera elementare di valutare ed argomentare le dinamiche connesse alla storia della società, ai suoi temi e ai suoi oggetti; - abilità nella comunicazione: essere in grado di trasmettere in maniera sufficientemente appropriata la specificità della storia sociale e culturale; - capacità di studio: essere in grado di comprendere testi e fonti idonee alla analisi storica della società moderna. Il corso si propone, ad un livello avanzato, i seguenti obiettivi: - conoscenze e comprensione: Essere in grado di comprendere in maniera esaustiva la storia della società nelle sue trasformazioni attraverso l’età moderna; - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: essere in grado di leggere criticamente la letteratura relativa alla storia sociale e culturale; - espressione di giudizi: essere in grado di valutare ed argomentare consapevolmente le dinamiche connesse alla storia della società, ai suoi temi e ai suoi oggetti; - abilità nella comunicazione: essere in grado di trasmettere, anche in maniera divulgativa e con una terminologia scientifica appropriata, la specificità della storia sociale e culturale; - capacità di studio: essere in grado di valutare e utilizzare in maniera critica testi e fonti idonee alla analisi storica della società moderna.
The course focuses on issues of history of modern society, and on its interdisciplinary applications. Part of the course will focus on the history of everyday life and of the material culture. The course has the following objectives at a basic level: Knowledge and understanding: acquiring the knowledge of the history of society in the last centuries, and the ability to autonomously study the historiography on history of culture and society. Expression of judgments: knowing how to analyze at a basic level the history of society, and that of some of its “objects”. Communication skills: ability to communicate, in a basic way, social and cultural history. Study skills: ability to approach the historiographic literature and the sources of social history. The course has the following objectives at an advanced level: Knowledge and understanding: acquiring a full knowledge of the history of society in the last centuries, and the critical ability to autonomously study the historiography on history of culture and society. Expression of judgments: knowing how to critically analyze the history of society, and that of some of its “objects”. Communication skills: ability to communicate, to a large public but also with a scientific language, social and cultural history. Study skills: ability to critically approach the historiographic literature and the sources of social history.
Prerequisiti/Required background knowledge
Conoscenze storiche di base fornite dalla scuola superiore (età moderna).
Basic historical knowledge (early modern and modern history).
Metodi didattici/Teaching methods
Lezioni orali frontali e analisi e lettura, sotto la guida del docente, della bibliografia e delle fonti utilizzate nei testi; discussione delle metodologie della ricerca storica.
Frontal lessons; critical reading of the bibliography; critical analysis of the main historiographic methodologies and of the historical sources.
Altre informazioni/Further information
Il corso è attivato su DIR.
Some texts and other material will be provided on DIR – Didattica In Rete.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
Esame orale, della durata di circa 20 minuti. Le domande mirano a valutare la capacità dello studente di contestualizzare i temi appresi nel tempo e nello spazio, l’acquisizione di una visione organica dei temi affrontati e la capacità di tradurli in una esposizione coerente e corretta, anche dal punto di vista della padronanza del linguaggio scientifico, e la capacità di elaborazione critica personale delle tematiche trattate, e di orientamento all’interno delle metodologie della ricerca storica. L'esame è articolato in 3-4 domande e verte sulla bibliografia assegnata, oltre che, per gli studenti frequentanti, sui temi approfonditi durante le lezioni. Le domande hanno come tema: le principali tematiche della storia della società moderna e gli approfondimenti che riguardano la storia della vita quotidiana e della cultura materialei. La valutazione della prova d’esame, espressa in trentesimi, avviene sulla base dei seguenti parametri: 1) conoscenza delle nozioni fondamentali dei testi indicati nella bibliografia e, per i frequentanti, degli argomenti affrontati a lezione (20 punti su 30); 2) capacità di ragionamento critico sui temi trattati (5 punti su 30) ; 3) capacità di espressione e di utilizzo di un lessico disciplinare corretto (5 punti su 30). L’esame avrà esito positivo se si raggiunge o si supera la somma di 18/30. Sarà valutata come eccellente una prova che dimostri: una conoscenza puntuale e organica dei temi affrontati, articolate capacità di sintesi e di critica; ottima padronanza espressiva. Sarà valutata come discreta una prova che dimostri: una conoscenza non del tutto organica e non puntualmente critica delle tematiche trattate, e l’utilizzo di un linguaggio corretto ma non completamente appropriato. Sarà valutata come sufficiente una prova che dimostri: conoscenze di base del programma che non vada oltre la sintetica presentazione dei temi, l’incapacità di formulare osservazioni critiche personali, e l’uso di un linguaggio non del tutto corretto e appropriato. Sarà valutata come insufficiente una prova che dimostri: evidenti lacune nello studio, incapacità di orientarsi all'interno delle tematiche trattate dal programma e uso di un linguaggio scorretto e inappropriato.
Oral exam, about 20 minutes. The questions will assess: the student's ability to contextualize the topics learned in time and space; the acquisition of an organic vision of the disciplinary issues; the ability to use them into a coherent and correct exposition, also with a scientific language; the personal critical elaboration of the topics. The exam is divided into 3-4 questions and concerns on the indicated bibliography, as well as for students attending, on the topics discussed during the lessons. The questions will concern: the main issues of history of modern society, and the insights concerning the history of everyday life and the history of material culture. Vote, expressed in thirtieths, takes place on the basis of the following parameters: 1) knowledge of the fundamental notions of bibliography and, for attending students, of the topics covered during the lessons (20 points out of 30); 2) reasoning skills critic on the topics (5 points out of 30); 3) ability to express and communicate, and to use a scientific language (5 points out of 30). The exam will be successful if the sum of 18/30 is reached or exceeded. It will be evaluated as excellent: an accurate knowledge of topics, articulated synthesis and criticism skills; excellent expressive mastery. It will be evaluated as fairly good: knowledge of topics that is not entirely punctually, and the use of correct but not completely scientific language. It will be evaluated as adequate: basic knowledge of the program that does not go beyond the brief presentation of the issues, the inability to express a critical approach, and the use of a language not entirely correct and appropriate. It will be evaluated as inadequate: obvious gaps in the study, inability to orient themselves within the issues and use of incorrect and inappropriate language.
Programma esteso/Content
Il corso si concentrerà sulle dinamiche della storia della società moderna, prendendo in esame le principali tematiche discusse dalla storia sociale e culturale. Una parte del corso si concentrerà in particolare sul tema della storia della vita quotidiana, e della storia della cultura materiale, anche con riferimenti interdisciplinari. I temi del corso verranno analizzati costantemente alla luce delle attuali applicazioni nella ricerca e nella metodologia didattica della storia, anche attraverso l'esemplificazione e lo sviluppo di esercizi didattici. • La storia sociale e la storia della società moderna. • La storiografia e i temi della storia sociale e culturale. • La storia della società: oggetti e fonti. • La storia sociale e la vita quotidiana in età moderna. • Storia sociale, storia culturale e cultura materiale.
The course will focus on the main issues of history of modern society, in cultural and social historiography. Part of the course will focus on the history of everyday life and the history of material culture, also with interdisciplinary comparison. The topics of the course will be constantly analyzed in light of the current applications in history research and teaching methodology, also through the exemplification and development of didactic exercises. • Social history and the history of modern society. • Historiography and the issues of social and cultural history. • History of society: objects and sources. • The social history of everyday life. • Social history, cultural history and material culture.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Al fine di raggiungere le conoscenze e le competenze corrispondenti al livello minimo di sufficienza, allo studente si chiede di dimostrare: Conoscenze: -Conoscere la cronologia, i temi e le categorie proprie della storia della società in età moderna e contemporanea, e le sue implicazioni interdisciplinari; -Conoscere i problemi generali che riguardano la discussione sulle dinamiche storiche della società moderna; -Conoscere i tratti generali delle discussioni storiografiche sui temi della storia sociale e culturale, e in particolare sul tema della storia della vita quotidiana e della storia della cultura materiale. Competenze: Saper analizzare le tematiche generali e più specifiche della storia sociale in modo critico. Abilità trasversali:-saper presentare in modo chiaro ed efficace conoscenze ed opinioni sui temi trattati dal corso, ed utilizzare forme di comunicazione corretta con la padronanza di un lessico scientifico disciplinare corretto. Per il conseguimento di un livello avanzato, lo studente deve dimostrare inoltre di possedere: -Una visione organica e chiara dei temi affrontati dal corso; -capacità di inquadrare ed approfondire autonomamente le tematiche trattate dal corso; -capacità di approfondire le conoscenze teoriche e metodologiche nell’ambito delle discipline storiche in generale, e sui temi della storia sociale e culturale in particolare (con approfondimenti sulla storia della vita quotidiana e della storia della cultura materiale).
To achieve sufficient knowledge and skills, the student has to demonstrate: Knowledge: -to know chronology, themes and categories of the history of modern society, and its interdisciplinary applications. -to know the main problems concerning the history of modern society. -to know the general features of the historiographical discussions on social and cultural history, and in particular those concerning the history of everyday life and the history of material culture. Competence: -ability to analyze issues of social history in a critical way. Transversal skills: -ability to clearly communicate issues discussed during the lessons, with a proper language and with a scientific terminology. To achieve an advanced level, the student must also demonstrate that he/she has: -An organic vision of the topics; synthesis and analysis skills; -Capacity for personal and critical processing of the topics; -Ability to deepen theoretical and methodological issues of history in general, and in particular concerning social and cultural history, and the history of eveyday life and the history of materiale culture.
Insegnamento mutuante in
LETTERE (1722) - LE0201 STORIA DELLA SOCIETÀ MODERNA - VERCELLI
LINGUE STRANIERE MODERNE (1723) - LE0201 STORIA DELLA SOCIETÀ MODERNA - VERCELLI
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE (1724) - LE0201 STORIA DELLA SOCIETÀ MODERNA - VERCELLI
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Insegnamento
STORIA GRECA
Codice
L0139
Anno Accademico
2022/2023
Anno regolamento
2022/2023
Corso di studio
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Responsabile didattico
VALENTE MARCELLO
Docenti
Valente Marcello
CFU
6.0
Ore di lezione
30.0
Ore di studio individuale
120.0
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
L-ANT/02 - STORIA GRECA
Tipo di insegnamento
Attività formativa monodisciplinare
Fruizione insegnamento
OPZ
Categoria insegnamento
A
Anno
1
Periodo
Secondo Semestre
Sede
VERCELLI
Tipo di valutazione
V
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
Contenuti/Content Summary
STORIA DEI GRECI
The Greek World
Testi di riferimento/Textbooks
E' indispensabile lo studio di un manuale a scelta fra i seguenti: -M. Bettalli, A. D'Agata, L. Magnetto, Storia greca, Carocci, Roma -A. Momigliano, Manuale di storia greca, UTET Università, Torino -C. Bearzot, Manuale di storia greca, Il Mulino, Bologna -D. Musti, Introduzione alla storia greca, Laterza, Bari- Roma -L. Breglia, F. Guizzi, F. Raviola, Storia greca, Edises, Napoli Per i non frequentanti è obbligatoria anche la preparazione del testo di G. Poma, Le istituzioni politiche della Grecia in età classica, il Mulino, Bologna. Eventuali altre indicazioni bibliografiche, o altro materiale saranno forniti durante le lezioni. Letture consigliate: A. Visconti, M. Lanzillo, Archaiologhìa. Ricostruire una storia greca, Tiotinx 2020. G. Squillace, Memorie di Clio, UTET Università, Torino, 2019.
It is essential the study of an handbook selected among the following: -Bettalli, D'Agata, Magnetto, Storia greca, Carocci, Roma -A. Momigliano, Manuale di storia greca, UTET Università, Torino -L. Breglia, F. Guizzi, F. Raviola, Storia greca, Edises, Napoli -C. Bearzot, Manuale di storia greca, Il Mulino, Bologna -D. Musti, Introduzione alla storia greca, Laterza, Bari-Roma. The students who can not attend the lessons must know also the following handbook: G. Poma, Le istituzioni politiche della Grecia in età classica, il Mulino, Bologna. Any further bibliographical information, or further material will be provided during the lessons. Recommended readings: A. Visconti, M. Lanzillo, Archaiologhìa. Ricostruire una storia greca, Tiotinx 2020. G. Squillace, Memorie di Clio, UTET Università, Torino, 2019.
Obiettivi formativi/Mission
A un livello di base l'insegnamento si propone di fornire allo studente: 1) conoscenze e competenze: si intende fornire una conoscenza di base dei principali eventi della storia greca, delle istituzioni delle principali poleis e delle loro dinamiche sociali e politiche. L’approfondimento di alcune tematiche fornirà agli studenti le competenze per analizzare criticamente gli eventi per accostarsi anche a questioni di metodo storiografico; 2) capacità di applicare conoscenze e competenze: gli studenti saranno condotti ad applicare conoscenze e competenze acquisite per affrontare l’analisi delle fonti documentarie antiche e analizzare la loro interpretazione nella bibliografia contemporanea; 3) espressione di giudizi: gli studenti saranno portati ad avere capacità di esprimere giudizi in modo autonomo sui fatti storici, di giudicare la tendenza ideologica sottesa al racconto degli eventi nelle fonti storiografiche antiche e nella bibliografia moderna; 4) abilità della comunicazione: il modulo intende fornire le capacità di raccontare, anche in un contesto didattico, un fatto storico, di comunicarne le ricadute politiche, sociali, economiche, utilizzando un linguaggio appropriato; 5) capacità di studio: attraverso lo studio del manuale e l'ascolto delle lezioni lo studente sarà guidato alla conoscenza e alla comprensione di un fatto storico; a valutarne il significato politico, sociale, economico, inquadrandolo in un contesto di riferimento appropriato. A un livello avanzato l'insegnamento si propone di fornire allo studente: -una visione organica dei temi affrontati, con capacità di analisi e di sintesi; -capacità di elaborare criticamente le tematiche trattate, con padronanza del linguaggio; -capacità di approfondire autonomamente singoli argomenti. La misurazione degli obiettivi indicati sarà effettuata in sede di esame.
The course aims to provide the student: 1)knowledge and skills: it is intended to provide a basic knowledge of the main events in Greek history, the institutions of the main poleis and their social and political dynamics. An in-depth study of some issues will provide students with the skills to critically analyze events in order to also approach issues of the historiographical method; 2) ability to apply knowledge and skills: students will be led to apply knowledge and skills acquired to tackle the analysis of ancient documentary sources and analyze their interpretation in contemporary bibliography, The assessment of the mentioned objectives will be possible during the examination; 3) expression of judgments: students will be led to have the ability to express judgments autonomously on historical facts, to judge the ideological tendency underlying the story of events in ancient historiographical sources and in modern bibliography; 4) communication skills: the module aims to provide the ability to tell, even in an educational context, a historical fact, to communicate its political, social, economic repercussions, using an appropriate language; 5) study skills: through the study of the manual and listening to the lessons, the student will be guided to the knowledge and understanding of a historical fact; to evaluate its political, social, economic significance, framing it in an appropriate reference context. At an advanced level, the course aims to provide the student: - an organic vision of the topics addressed, with the ability to analyze and synthesize; - ability to critically elaborate the topics dealt with, with full command of the language; - ability to autonomously investigate particular topics. The measurement of the indicated objectives will be carried out during the examination.
Prerequisiti/Required background knowledge
Conoscenze e competenze in campo storico acquisite nella scuola secondaria di II grado.
Historical knowledge and skills acquired in secondary school.
Metodi didattici/Teaching methods
Salvo nuove disposizioni legate all’andamento della diffusione del covid-19, le strategie didattiche adottate includono lezioni frontali. È possibile che alcune lezioni, pertinenti al modulo, siano tenute da docenti esterni all'Ateneo, di chiara fama, ospiti del Dipartimento. Lo studio di manuali e di altro materiale segnalato dalla docente resta di carattere individuale.
Except for any new rules related to the trend in the spread of covid-19, the didactic strategies adopted consist of lectures. It is possible that some lectures, pertinent to the module, are held by professors from other Universities, guests of the Department. The study of manuals and other material reported by the teacher remains of an individual character.
Altre informazioni/Further information
La frequenza alle lezioni è vivamente consigliata. Gli obiettivi e i contenuti del corso tengono conto di quanto stabilito dal DM 616/2017 e suoi allegati al fine del riconoscimento dei 24 cfu Pre-concorso per l'ambito D (Metodologie e tecnologie didattiche) per le classi di concorso: A11, A12, A13, A19, A22, A70, A71, A72, A73, A74, A75, A78, A77, A79, A80, A81, A82, A83, A84, A85.
Class attendance is strongly recommended. The objectives and contents of the course take into account the provisions of Ministerial Decree 616/2017 and its annexes in order to recognize the 24 credits Pre-competition for area D (Methods and teaching technologies) for the competition classes: A11, A12, A13, A19, A22, A70, A71, A72, A73, A74, A75, A78, A77, A79, A80, A81, A82, A83, A84, A85.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
L'esame si svolge solitamente in forma orale e consta di tre domande; ai frequentanti saranno rivolti quesiti che accerteranno la conoscenza degli argomenti approfonditi nelle lezioni (periodo arcaico fino al VI secolo a.C., periodo classico fino alla fine del IV secolo e periodo ellenistico). Agli studenti non frequentanti, oltre alle domande sopra elencate, sarà riservata anche una domanda sul testo di G. Poma, Le istituzioni politiche della Grecia in età classica, il Mulino, Bologna. A richiesta di studenti frequentanti e non frequentanti, l'esame si potrà svolgere anche in forma scritta, attraverso la somministrazione di tre domande a risposta aperta, che andranno ad accertare la conoscenza completa della disciplina e la capacità dello studente di descrivere in forma accurata i fatti storici, usando un linguaggio appropriato, che sia adatto anche in un contesto scolastico. L’esame accerterà la conoscenza degli argomenti in programma (obiettivi 1-2); la capacità di giudizio (obiettivo 3), l'utilizzo di una terminologia appropriata (obiettivo 4); infine l'acquisizione di un metodo di studio appropriato (obiettivo 5). L'esito sarà positivo, se si raggiungerà la votazione di 18/30. Per arrivare a una votazione piena, pari a 30/30, gli studenti dovranno raggiungere la piena conoscenza e comprensione dei fatti storici e delle relative fonti, la capacità di collocarli nel giusto contesto e la capacità di esporre le loro conoscenze con un linguaggio appropriato. Nella valutazione finale la prima abilità peserà per l'80%, la seconda e la terza per il 10% ciascuna.
The exam is usually held in oral form and consists of three questions; attending students will be asked questions that will verify the knowledge of the topics addressed during the lessons (archaic period up to the 6th century BC, classical period, up to the end of the 4th century and the Hellenistic period). In addition to the questions listed above, non-attending students will also have a question on the text by G. Poma, The political institutions of Greece in the classical age, il Mulino, Bologna. At the request of attending and non-attending students, the exam can also be held in written form, through the administration of three open-ended questions, which will ascertain complete knowledge of the discipline and the student's ability to accurately describe the historical facts, using appropriate language, which is also suitable in a school lesson. The exam will verify knowledge of the topics in the program (objectives 1-2); the ability to judge (objective 3), the use of appropriate terminology (objective 4); finally, the acquisition of an appropriate study method (objective 5). The outcome will be positive, if the vote of 18/30 is reached. To arrive at a full grade, equal to 30/30, students will have to reach. Full knowledge and understanding of historical facts and related sources, the ability to place them in the right context and the ability to present their knowledge in appropriate language. In the final evaluation the first skill will weigh for 80%, the second and third for 10% each.
Programma esteso/Content
Storia dei Greci dalle origini alla formazione dei regni ellenistici. Particolare attenzione sarà riservata alla tirannide in età arcaica, alle riforme soloniane, a Pisistrato e ai Pisistratidi, alle riforme di Clistene, allo stato di Sparta, alle guerre persiane, alla pentecontetia, alla guerra del Peloponneso, alla crisi della polis, ai regni di Filippo II e di Alessandro Magno.
The main events of ancient Greek history will be examined from the beginning to the 3th century BC. Special attention will be given to archaic tyranny, Solonian reforms, Peisistratos and Peisistratids, Cleisthenes’ reforms, Spartan state, Persian wars, pentecontaetia, Peloponnesian war, polis’ crisis, Philip II’s and Alexander the Great’s reigns.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Si attende che gli studenti siano in grado di: 1)Conoscenze: conoscere i fatti storici trattati, 2)Competenze: saper analizzare criticamente gli eventi; 3)Abilità trasversali: sapere ricostruire e raccontare un fatto storico, usando un linguaggio appropriato. Per il conseguimento di un livello avanzato lo studente deve dimostrare di possedere: -una visione organica dei temi affrontati, con capacità di analisi e di sintesi; -capacità di elaborare criticamente le tematiche trattate, con piena padronanza del linguaggio; -capacità di approfondire autonomamente particolari argomenti. Tali risultati sono coerenti con quanto previsto nella SUA del Corso di Studio triennale quadro A4.b.2.
Students are expected to be able to: 1)Knowledge: know the historical events; 2)Skills: critically analyze the events; 3)Transversal skills: explain the events, using a proper terminology. To achieve an advanced level, the student must demonstrate that he/she possesses: - an organic vision of the topics addressed, with the ability to analyze and synthesize; - ability to critically elaborate the topics dealt with, with full command of the language; - ability to autonomously investigate particular topics. These results are consistent with the provisions of the SUA of the three-year framework study course A4.b.2.
Insegnamento mutuato da
LETTERE (1722) - L0139 STORIA GRECA - VERCELLI
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Insegnamento
STORIA MODERNA A
Codice
L0030
Anno Accademico
2022/2023
Anno regolamento
2022/2023
Corso di studio
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Responsabile didattico
TORTAROLO Edoardo Elio Flaminio
Docenti
Tortarolo Edoardo Elio Flaminio
CFU
6.0
Ore di lezione
30.0
Ore di studio individuale
120.0
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
M-STO/02 - STORIA MODERNA
Tipo di insegnamento
Attività formativa monodisciplinare
Fruizione insegnamento
OPZ
Categoria insegnamento
A
Anno
1
Periodo
Primo Semestre
Sede
VERCELLI
Tipo di valutazione
V
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
Contenuti/Content Summary
La storia moderna dal 1450 al 1815
Early modern history from 1450 to 1815
Testi di riferimento/Textbooks
Vittorio Criscuolo, Storia moderna, Pearson, Milano 2019 Una monografia a scelta tra le seguenti: Ronnie Po-Chia Hsia, Un gesuita nella città proibita Matteo Ricci 1552-1610, il Mulino 2013; Haim Burstin, Rivoluzionari. Antropologia politica della rivoluzione francese, Laterza, Bari 2016 (anche come ebook su MLOL); Carlo Capra, Gli italiani prima dell'Italia. Un lungo Settecento, dalla fine della Controriforma a Napoleone, Carocci, Roma 2019; Edoardo Tortarolo-Irene Gaddo, Secolarizzazione e modernità. Un quadro storico, Carocci, Roma 2017; Edoardo Tortarolo, Illuminismo. Dubbi e ragioni della modernità, Carocci, Roma 2020; Lucia Felici, La Riforma protestante nell'Europa del Cinquecento, Carocci, Roma 2016; Antonio De Francesco, Repubbliche atlantiche. una storia globale delle pratiche rivoluzionarie 1776-1804, Cortina, Milano 2022; Girolamo Imbruglia, Utopia. Una storia politica da Savonarola a Babeuf, Roma, Carocci 2021.
Vittorio Criscuolo, Storia moderna, Pearson, Milano 2019 A monograph from this list: Ronnie Po-Chia Hsia, Un gesuita nella città proibita Matteo Ricci 1552-1610, il Mulino 2013; Haim Burstin, Rivoluzionari. Antropologia politica della rivoluzione francese, Laterza, Bari 2016 (anche come ebook su MLOL); Carlo Capra, Gli italiani prima dell'Italia. Un lungo Settecento, dalla fine della Controriforma a Napoleone, Carocci, Roma 2019; Edoardo Tortarolo-Irene Gaddo, Secolarizzazione e modernità. Un quadro storico, Carocci, Roma 2017; Edoardo Tortarolo, Illuminismo. Dubbi e ragioni della modernità, Carocci, Roma 2020; Lucia Felici, La Riforma protestante nell'Europa del Cinquecento, Carocci, Roma 2016; Antonio De Francesco, Repubbliche atlantiche. una storia globale delle pratiche rivoluzionarie 1776-1804, Cortina, Milano 2022; Girolamo Imbruglia, Utopia. Una storia politica da Savonarola a Babeuf, Roma, Carocci 2021.
Obiettivi formativi/Mission
Conseguire nel corso delle lezioni e attraverso l'apprendimento individuale la capacità di orientarsi nello spazio-tempo della storia moderna individuando gli snodi tematici fondamentali • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Acquisire la capacità di leggere testi e documenti della storia moderna interpretandoli nel loro contesto culturale, sociale e istituzionale • obiettivi - espressione di giudizi: Acquisire la capacità di interpretare temi e problemi della storia moderna con la consapevolezza della storicità dell'interpretazione storica • obiettivi - abilità nella comunicazione: Saper presentare in un breve testo scritto temi e problemi fondamentali della storia moderna con proprietà di linguaggio storiografico e saper rispondere a quesiti specifici sia per iscritto sia oralmente • obiettivi - capacità di studio: Sapere leggere e assimilare criticamente un manuale di storia moderna di livello universitario e avvicinarsi alla letteratura specialistica di testi monografici.
This course aims at making students familiar with the specificity of the historical texts and at engaging them in a critical study of the modern period. It also stresses the importance of writing texts that use the historical vocabulary in a consistent way.
Prerequisiti/Required background knowledge
Nessuno. Si raccomanda di rileggere il manuale liceale di storia per il periodo 1450-1815 prima dell'inizio delle lezioni.
None. Please refresh your memory by reading your high-school textbook again before classes begin.
Metodi didattici/Teaching methods
lezioni in classe.
Lecture-based.
Altre informazioni/Further information
Discussione dei metodi per l'insegnamento della storia nella scuola secondaria. CORSO PRE-FIT. Ambito D "METODOLOGIE E TECNOLOGIE DIDATTICHE" valido ai fini pre-FIT per le classi di concorso: A11, A12, A13, A19, A22, A70, A71, A72, A73, A74, A75, A77, A78, A79, A80, A81, A82, A83, A84, A85.
Discussion of suitable methods how to teach history in the middle school. Suitable for all those who are interested in pursuing a teaching career.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
La verifica consiste in: 1. una prova scritta su due domande a risposta aperta (a scelta su tre) da svolgere in classe, in una domanda obbligata a risposta aperta. Una di queste tre domande a risposta aperta potrà riguardare una fonte da commentare e discutere. Ciascuna risposta aperta è valutata sino a 5 punti su 30. Questa parte della prova mira a valutare la preparazione argomentativa dei candidati. 2. 10 quesiti a risposta chiusa; per ogni risposta esatta 1/2 su 30. Scopo di questa prova è valutare la capacità di orientamente cronologico dei candidati. 3. Una relazione da svolgere a casa di 10.000 caratteri (spazi inclusi) riassuntiva e valutativa di una monografia a scelta tra quelle indicate nella lista della bibliografia. La relazione dovrà essere caricata sul DIR almeno una settimana prima dell'appello nella sezione compiti. Questa relazione è valutata sino a 10 punti su 30. Scopo di questa parte è valutare la capacità di sviluppare un pensiero critico e analitico. Il voto deriverà dalla somma algebrica delle tre votazioni parziali, con la possibilità di assegnare la lode in caso di punteggio pieno ed eccellente relazione sulla monografia.
1. Students will write a text on three subjects (5 points each). They will have to answer 10 multiple-choice questions (5 points in total). Besides, students will write a report on a specialized volume to be chosen from a list (10 points).
Programma esteso/Content
Il corso tratterà dei principali temi della storia moderna politica, economica, sociale e istituzionale dalla fine del medioevo alla rivoluzione francese e all’età napleonica. unità didattica 1: introduzione: ordine concettuale in processi convulsi, temporalità intrecciate, ambiti spaziali (capp. del manuale di riferimento 1 e 2) • unità didattica 2: Cambiamenti e percezione dei cambiamenti in Europa XV-XVI secolo. Cultura e istituzioni politico-religiose in Europa (capp. 3, 4, 5, 6 e 7) • unità didattica 3: Le Indie: le forme imperiali nel XVI secolo (capp. 8 e 10) • unità didattica 4: La crisi religiosa e Lutero (cap. 11) • unità didattica 5: umanesimo, Calvinismo in religione e in politica, riforma radicale, necessità della tolleranza religiosa (capp. 9 e 11) • unità didattica 6: Controriforma, confessionalizzazione, disciplinamento (cap. 14) • unità didattica 7: L'Italia nella prima età moderna guerre di italia. Carlo v, impero e unità dell’Europa (capp. 12 e 13) • unità didattica 8: L’età di Filippo II, la Francia nel secolo XVI e la guerra dei 30 anni (capp. 15 e 16) • unità didattica 9: La civiltà olandese del Seicento e Inghilterra (cap. 17) • unità didattica 10: Dallo stato militare-fiscale all'assolutismo e dalla repubblica all'oligarchia in età moderna, in Italia e Francia (capp. 19, 20 e 21) • unità didattica 11: La crisi del Seicento in Europa e nel mondo (cap. 18) • unità didattica 12: Imperi atlantici e schiavismo mondiale (capp, 23 e 24) • unità didattica 13: Idee e socialità nel Settecento dell'illuminismo. La crisi del sistema europeo nella seconda metà del Settecento (capp. 22, 24, 25, 26 e 27) • unità didattica 14: La rivoluzione francese e l’età napoleonica (capp. 28, 29, 30) • unità didattica 15: La prima rivoluzione industriale e la grande divergenza (cap. 23)
The course will present the crucial topics of early modern history from the late Middle Ages to the French Revolution. The Reformation, the colonization of extra-European territories, the religious wars, teh 17th century crisis, the enlightenment, the Americann, industrial and French revolutions.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Fornire una preparazione basata sul pensiero critico e analitico e mettere in condizione di dare giudizi informati sul passato come base per un giudizio sul presente.
The aim is to prepare students for the future by equipping them with analytical and critical thinking skills such as the ability to assess evidence and evaluate conflicting interpretations to make informed judgements of the past and better understand the present.
Insegnamento mutuato da
LETTERE (1722) - L0030 STORIA MODERNA A - VERCELLI
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Insegnamento
STORIA MEDIEVALE A
Codice
LE0359
Anno Accademico
2022/2023
Anno regolamento
2022/2023
Corso di studio
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Responsabile didattico
BARBERO Alessandro
Docenti
Barbero Alessandro
CFU
6.0
Ore di lezione
30.0
Ore di studio individuale
120.0
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
M-STO/01 - STORIA MEDIEVALE
Tipo di insegnamento
Attività formativa monodisciplinare
Fruizione insegnamento
OPZ
Categoria insegnamento
A
Anno
1
Periodo
Primo Semestre
Sede
VERCELLI
Tipo di valutazione
V
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
Contenuti/Content Summary
I principali problemi del periodo altomedievale
The course will discuss the main issues of the Early Medieval period
Testi di riferimento/Textbooks
Il programma d'esame è costituito dalle dispense e articoli scientifici pubblicati sul DIR.
See the texts published on the DIR
Obiettivi formativi/Mission
• obiettivi - livello base; conoscenze e comprensione: Acquisizione e comprensione dei temi e dei problemi della storia dell'Europa altomedievale. • obiettivi - livello avanzato: capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Saper interpretare criticamente le fonti e la letteratura sul tema. • obiettivi - espressione di giudizi: Saper valutare ed argomentare le problematiche relative alla storia dell'età altomedievale. • obiettivi - abilità nella comunicazione: saper esporre in modo chiaro le conoscenze acquisite. • obiettivi - capacità di studio: acquisire una conoscenza autonoma e personalmente rielaborata dei contenuti di studio.
Basic level - Knowledge and understanding: acquiring a basic knowledge of the history of the Early Middle Ages. Advanced level - Being able to discuss in a critical way the historiography and the sources on this period. Expression of judgments: knowing how to analyze the problems of the history of early medieval Europe. Communication skills: ability to communicate clearly the acquired knowledge. Study skills: ability to approach in a personal way the literature, the sources and the main problems of medieval history.
Prerequisiti/Required background knowledge
Conoscenze storiche di base fornite dalla scuola superiore.
Basic historical knowledge as owned by every student who has completed a high school curriculum
Metodi didattici/Teaching methods
Lezioni frontali. Nel corso delle lezioni è previsto anche il coinvolgimento attivo degli studenti attraverso la lettura e commento di fonti scritte.
Frontal lessons. During the lessons the active involvement of the students will be stimulated through the reading and comment of written sources.
Altre informazioni/Further information
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
La prova finale prevede un esame orale della durata di circa 30 minuti. Si intende verificare le conoscenze inserite tra gli obiettivi e i risultati di apprendimento attesi attraverso un esame che prevede domande sui principali problemi trattati nel corso, al fine di verificare: 1. l'apprendimento delle nozioni di base, 2. l'acquisizione di una capacità critica nell'analisi dei problemi 3. l'acquisizione di una capacità critica nell'impiego delle fonti, 4. l'uso della terminologia scientifica appropriata, 5. la capacità di istituire collegamenti fra gli argomenti. In particolare verrà dato il seguente peso alla verifica del predetti raggiungimento degli obiettivi formativi: 1. 30%; 2. 30%; 3. 20%; 4 10%; 5. 10%. La lode verrà assegnata sulla base di una valutazione dell'accuratezza, approfondimento e capacità di elaborazione della risposta.
The final exam includes an oral examination lasting about 30 minutes. The aim is to verify the full command of the notions presented among the objectives and the expected cultural outcome through an examination including questions on the main problems treated in the course, in order to verify: 1. the learning of the basics, 2. the acquisition of a critical capacity in the analysis of problems, 3. the acquisition of a critical capacity in the use of sources, 4. the use of appropriate scientific terminology, 5. the ability to establish links between the topics. Points will be awarded in percentages: 1. 30%; 2. 30%; 3. 20%; 4 10%; 5. 10%. Honors will be awarded on the basis of an assessment of accuracy, depth of analysis and ability to process knowledge.
Programma esteso/Content
Unità didattica I. Il concetto di medioevo; la sua formazione storica. Fonti e metodologia. TESTO 1 A. Barbero, Età di mezzo e secoli bui, in Lo spazio letterario del Medioevo, 2. Il Medioevo volgare, III: La ricezione del testo, Roma 2003, pp. 505-526 Unità didattica II. Il Cristianesimo e la sua evoluzione da Costantino a Teodosio; le controversie teologiche; la formazione dell’episcopato e il monachesimo TESTO 2 A. Barbero, La cristianizzazione TESTO 3 A. Barbero, Vescovi e monaci Unità didattica III. Invasioni barbariche ed etnogenesi; i meccanismi di conversione delle gentes; organizzazione dei regni romano-barbarici, leges, fusione etnica. TESTO 4 A. Barbero, I regni romano-barbarici, in Storia d’Europa e del Mediterraneo, diretta da A. Barbero, IV. Il Medioevo (secoli V-XV), a cura di S. Carocci, VIII: Popoli, poteri, dinamiche, Roma 2006, pp. 167-212 TESTO 5 A.A. Settia, Longobardi in Italia: necropoli altomedievali e ricerca storica, in Id., Barbari e infedeli nell'Alto Medioevo italiano. Storia e miti storiografici, Spoleto 2011 (ed. or. 1993) Unità didattica IV. La transizione economica dall’Antichità al medioevo. TESTO 6 G. Petralia, A proposito dell'immortalità di "Maometto e Carlomagno" (o di Costantino), in "Storica", 1 (1995), pp. 37-87 TESTO 7 C. Wickham, Sul mutamento sociale ed economico di lungo periodo in Occidente (400-800), in “Storica”, 23 (2002), pp. 7-27 Unità didattica V. Stratificazione sociale, economia rurale e sistema curtense TESTO 8 A. Barbero, Il mondo rurale e il sistema curtense Unità didattica VI. Bisanzio TESTO 9 A. Barbero, L'impero bizantino Unità didattica VII. L’Islam TESTO 10 A. Barbero, La nascita dell'Islam e le conquiste arabe Unità didattica VIII. L’impero di Carlo Magno TESTO 11 A. Barbero, La rinascita dell’impero, da Carlo Magno. Un padre dell’Europa, Roma-Bari, Laterza, 2000, pp. 82-112 Unità didattica IX. Il feudalesimo e la dissoluzione dell’impero carolingio TESTO 12 A. Barbero, Vassallaggio e beneficio
Teaching Unit 1. The concept of the Middle Ages; its historical formation. Sources and methodology. Text 1 A. Barbero, Età di mezzo e secoli bui, in Lo spazio letterario del Medioevo, 2. Il Medioevo volgare, III: La ricezione del testo, Roma 2003, pp. 505-526 Teaching Unit 2. Christianity and its evolution from Constantine to Theodosius; theological controversies; the formation of the episcopate and monasticism Text 2 A. Barbero, La cristianizzazione Text 3 A. Barbero, Vescovi e monaci Teaching Unit 3. Barbarian invasions and ethnogenesis; the mechanisms of conversion of the gentes; organization of the Roman-barbarian kingdoms, leges, ethnic fusion Text 4 A. Barbero, I regni romano-barbarici, in Storia d’Europa e del Mediterraneo, diretta da A. Barbero, IV. Il Medioevo (secoli V-XV), a cura di S. Carocci, VIII: Popoli, poteri, dinamiche, Roma 2006, pp. 167-212 text 5 A.A. Settia, Longobardi in Italia: necropoli altomedievali e ricerca storica, in Id., Barbari e infedeli nell'Alto Medioevo italiano. Storia e miti storiografici, Spoleto 2011 (first ed. 1993) Teaching Unit 4. The economic transition from Antiquity to the Middle Ages Text 6 G. Petralia, A proposito dell'immortalità di "Maometto e Carlomagno" (o di Costantino), in "Storica", 1 (1995), pp. 37-87 Text 7 C. Wickham, Sul mutamento sociale ed economico di lungo periodo in Occidente (400-800), in “Storica”, 23 (2002), pp. 7-27 Teaching Unit 5. Social stratification, rural economy and the manorial system Text 8 A. Barbero, Il mondo rurale e il sistema curtense Teaching Unit 6. Byzantium Text 9 A. Barbero, L'impero bizantino Teaching Unit 7. Islam Text 10 A. Barbero, La nascita dell'Islam e le conquiste arabe Teaching Unit 8. The Empire of Charlemagne Text 11 A. Barbero, La rinascita dell’impero, from Carlo Magno. Un padre dell’Europa, Roma-Bari, Laterza, 2000, pp. 82-112 Teaching Unit 9. Feudalism and the dissolution of the Carolingian empire Text 12 A. Barbero, Vassallaggio e beneficio
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
livello base: ci si attende che gli studenti abbiano acquisito "solide conoscenze di inquadramento storico" (cfr. SUA A4.b.2) nell'ambito del periodo medievale livello avanzato: ci si attende che gli studenti siano in grado di "dimostrare un approccio professionale all'analisi di testi storiografici e delle fonti" (cfr. SUA A4.b.2)
Basic level: students should acquire a solid knowledge about the main issues of the medieval period Advanced level: students should be able to show a professional approach to the analysis of historiography and sources
Insegnamento mutuato da
LETTERE (1722) - L0974 STORIA MEDIEVALE A - VERCELLI
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Insegnamento
STORIA CONTEMPORANEA A
Codice
L0032
Anno Accademico
2022/2023
Anno regolamento
2022/2023
Corso di studio
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Responsabile didattico
BOVOLO CARLO
Docenti
Bovolo Carlo
CFU
6.0
Ore di lezione
30.0
Ore di studio individuale
120.0
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
M-STO/04 - STORIA CONTEMPORANEA
Tipo di insegnamento
Attività formativa monodisciplinare
Fruizione insegnamento
OPZ
Categoria insegnamento
A
Anno
1
Periodo
Primo Semestre
Sede
VERCELLI
Tipo di valutazione
V
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
Contenuti/Content Summary
Storia globale dal 1870 a oggi.
Global history from 1870 to the present.
Testi di riferimento/Textbooks
Manuali consigliati: Tommaso Detti, Giovanni Gozzini, Storia Contemporanea. Il Novecento (vol. 2),Pearson, 2021. oppure, in alternativa, A. M. Banti, L'età contemporanea dalla Grande Guerra ad oggi, Laterza, 2009. Oltre al manuale, uno a scelta delle seguente monografie di approfondimento: - Mauro Forno, Informazione e potere. Storia del giornalismo italiano, Laterza, 2012. - Francesco Cassata, Molti, sani e forti. L'eugenetica in Italia, Bollati Boringhieri, 2006. - Marco Armiero, Roberta Biasillo, Wilko Graf von Hardenberg, La natura del duce. Una storia ambientale del fascismo, Einaudi, 2022. - Christopher Browning, Uomini comuni. Polizia tedesca e «soluzione finale» in Polonia, Einaudi, 2022. - Paolo Soddu, La via italiana alla democrazia. Storia dell'Italia repubblicana 1943-2013, Laterza, 2012. - Francesco Filippi, Noi però gli abbiamo fatto le strade. Le colonie italiane tra bugie, razzismi e amnesie, Bollati Boringhieri, 2021. Gianluca Falanga, La diplomazia oscura. Servizi segreti e terrorismo nella Guerra fredda, Carocci, 2021. - Silvano Montaldo, Donne delinquenti. Il genere e la nascita della criminologia, Carocci, 2019. - Paolo Fonzi, Oltre i confini. Le occupazioni italiane durante la Seconda guerra mondiale (1939-1943), Le Monnier, 2020. - Federico Romero, Storia della Guerra Fredda. L'ultimo conflitto per l'Europa, Einaudi, 2014. - Robert Gewarth, La rabbia dei vinti. La guerra dopo la guerra 1917-1923, Laterza, 2019. Eventuali altri testi potranno essere concordati con il docente.
Textbook Tommaso Detti, Giovanni Gozzini, Storia Contemporanea. Il Novecento (vol. 2), Pearson, 2021 or, alternatively: A. M. Banti, L'età contemporanea dalla Grande Guerra ad oggi, Laterza, 2009. In addition to the manual, a choice of one of the following monographs: - Mauro Forno, Informazione e potere. Storia del giornalismo italiano, Laterza, 2012. - Francesco Cassata, Molti, sani e forti. L'eugenetica in Italia, Bollati Boringhieri, 2006. - Marco Armiero, Roberta Biasillo, Wilko Graf von Hardenberg, La natura del duce. Una storia ambientale del fascismo, Einaudi, 2022. - Christopher Browning, Uomini comuni. Polizia tedesca e «soluzione finale» in Polonia, Einaudi, 2022. - Paolo Soddu, La via italiana alla democrazia. Storia dell'Italia repubblicana 1943-2013, Laterza, 2012. - Francesco Filippi, Noi però gli abbiamo fatto le strade. Le colonie italiane tra bugie, razzismi e amnesie, Bollati Boringhieri, 2021. Gianluca Falanga, La diplomazia oscura. Servizi segreti e terrorismo nella Guerra fredda, Carocci, 2021. - Silvano Montaldo, Donne delinquenti. Il genere e la nascita della criminologia, Carocci, 2019. - Paolo Fonzi, Oltre i confini. Le occupazioni italiane durante la Seconda guerra mondiale (1939-1943), Le Monnier, 2020.
Obiettivi formativi/Mission
Sviluppare negli studenti la capacità di: - individuare le principali fasi e punti di svolta del periodo in oggetto, - leggere una monografia storica e analizzarne il contenuto; - comprendere e analizzare criticamente fonti storiche, - discutere con la comunità degli apprendenti le proprie idee e i propri dubbi. Obiettivo formativo minimo del corso è l’acquisizione di nozione generali sulla storia contemporanea globale e parole chiave utili a descriverne eventi e processi, la comprensione dei concetti basilari relativi a tale periodo e delle partizioni cronologiche principali del secolo (Trattati di Parigi, Grande Depressione, Guerra Fredda, Guerre Mondiali, ascesa del neoliberismo, crollo dei regimi comunisti). Obiettivo più avanzato del corso è invece una comprensione solida e approfondita di concetti, eventi, strutture, partizioni cronologiche, parole chiave relativi alla storia contemporanea, associata ad una capacità evidente di usarli in contesti diversi, discutere i differenti approcci storiografici e punti di vista degli autori che ne hanno trattato.
Aim of the course is to enable the students to: - pinpoint the major turning points in the timeline of the studied period, - to read a historical monograph, - to understand and critically analyze historical sources, - to discuss with the community of learners their ideas and doubts. The minimum result expected from the students is the acquisition of general notions related to the global history of the contemporary world and of the keywords that help conceptualize and describe events and processes, the grasping of basic concepts of this period and of the major chronological partitions of the 20th century (Paris Treaties, Great Depression, Cold War, World Wars, rise of neo-liberalism, collapse of the communist regimes). A more advanced result of the course is the achievement of a deeper and solid grasp of concepts, events, structures, chronological partitions, relations between events, together with a manifest capacity to used them in different contexts, to understand the different scholarly approaches and points of view of the authors who have dealt with them.
Prerequisiti/Required background knowledge
Conoscenza generale della storia contemporanea acquisita con la scuola secondaria.
General knowledge of contemporary history acquired in secondary school.
Metodi didattici/Teaching methods
Lezioni orali in classe con utilizzo di materiale audio-visivo. Durante la lezione il docente inviterà gli studenti a partecipare a discussioni. L'adozione di tali metodi è condizionata al mantenimento della didattica in presenza e potrebbe cambiare se la situazione sanitaria lo richiedesse.
Lectures. During the lectures the lecturer will invite the students to take part in discussions with their colleagues. Methods may change in case public health conditions require a shift to online-teaching.
Altre informazioni/Further information
Gli obiettivi e i contenuti del corso tengono conto di quanto stabilito dal DM 616/2017 e suoi allegati al fine del riconoscimento dei 24 cfu Pre-concorso per l'ambito D (Metodologie e tecnologie didattiche).
Aims and content of the course meet the reguiriments established by the decree DM 616/2017 and its attachments for the validation of the 24 CFU needed to take the exam for the area D (Metodologie e tecnologie didattiche).
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
La verifica consisterà in un esame orale, suddiviso in due parti. Una prima parte sulla storia generale globale dal 1870 ai giorni nostri, basata sui manuali consigliati e sul contenuto delle lezioni: il voto ottenuto rappresenta il 50% del voto complessivo. Una seconda parte dedicata alla monografia di approfondimento, scelta dallo studente tra i volumi proposti o preventivamente concordato: la votazione sulla parte di approfondimento concorrerà al restante 50% del voto complessivo dell'esame.
The exam consists of an oral exam, divided into two parts. A first part on global general history from 1870 to the present day, based on the recommended manuals and the content of the lessons: the grade obtained represents 50% of the overall grade. A second part dedicated to the in-depth monograph, chosen by the student from among the volumes proposed or agreed in advance: the vote on the in-depth part contributes to the remaining 50% of the overall mark of the exam.
Programma esteso/Content
Il corso sarà articolato come segue: Unità 1. Introduzione I: il lungo XIX secolo, le rivoluzioni, l'industrializzazione (cap. 1-9) Unità 2. Introduzione II: Nazionalismo e imperialismo 1870-1914 (cap. 1-9) Unità 3. La Prima guerra mondiale: le operazioni sui diversi fronti, le culture della violenza, il mutamento sociale e istituzionale (cap. 10-11) Unità 4. L'ordine di Versailles: crollo degli imperi e ordine wilsoniano (cap. 12) Unità 5. Rivoluzioni nell'Impero russo e fondazione dell'URSS (cap. 13). Unità 6. Crisi del capitalismo in Europa e negli USA (cap. 14-15) Unità 7. La Germania di Hitler e la sfida all'ordine di Versailles (cap. 16) Unità 8. La Seconda Guerra Mondiale I: cause, fasi principali (cap. 17) Unità 9. La Seconda Guerra Mondiale II: le società in guerra, il Nuovo ordine nazionalsocialista, l'Olocausto, la resistenza, la guerra fuori dall'Europa (cap. 18) Unità 10. Dopoguerra, ricostruzione, guerra fredda (cap. 19-20) Unità 11. Decolonizzazione e conflitti al di fuori del mondo occidentale (cap. 21-22) Unità 12. La destalinizzazione, il disgelo, l'Italia negli anni '50 e '60 (cap. 19-23) Unità 13. Crisi e caduta del socialismo reale (cap. 24) Unità 14. Gli anni '90 in Italia e in Europa (cap. 25-26) Unità 15. Il mondo senza centro (cap. 27).
Lectures will follow the outline below. Unit 1. Introduction I: the long 19th century, revolutions, industrialization (ch. 1-9) Unit 2. Introduction II: nationalism and imperialism 1870-1914 (ch. 1-9) Unit 3. The First World War: operations on different fronts, cultures of violence, social and institutional change (ch. 10-11) Unit 4. The Versailles postwar order: collapse of Empires and new Wilsonian order (ch. 12) Unit 5. Revolutions in the Russian Empire and the foundation of the USSR (ch. 13). Unit 6. The crisis of capitalism in Europe and the USA (ch. 14-15). Unit 7. Hitler's Germany and the challenge to the Versailles order (ch. 16). Unit 18. The Second World War I: causes and main phases (ch. 17) Unit 9. The Second World WarII: societies at war, the National Socialist New Order, the Holocaust, the resistance, war outside Europe (ch. 18). Unit 10. Postwar, reconstruction and cold war (ch. 19-20) Unit 11. Decolonization and conflicts outside the Western world (21-22) Unit. 12. Destalinization, the Khrushchev thaw, Italy in the 50ies and 60ies (ch. 19.23) Unit 13. Crisis and fall of real socialism (ch. 24) Unit 14. The 90ies in Italy and Europe (ch. 25-26) Unit 15. A world without a center (ch. 27).
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Risultato minimo da raggiungere è la comprensione dei maggiori eventi della storia contemporanea e delle sue partizioni cronologiche principali, e la capacità di illustrarli in modo chiaro. Gli studenti che avranno conseguito risultati più avanzati avranno inoltre acquisito una solida conoscenza delle principali categorie politiche, sociali e culturali per comprendere diversi contesti storici, incluso il presente. Tali risultati di apprendimento sono coerenti con quanto previsto nella SUA del Corso di Studio, quadro A4.b2 (particolarmente per l'Area Storica).
Students who have achieved basic skills will be able to understand the main events and chronological partisions of the contemporary history and to illustrate them in clear form. Students who will have achieved advanced skills will be able to apply key political, social and cultural categories to understand to other historical contexts, including the present world. This description is consistent with the SUA (Annual Report Overview) of the CdS, section A4.b2 (especially the area "Area Storica").
Insegnamento mutuato da
LETTERE (1722) - L0328 STORIA CONTEMPORANEA A - VERCELLI
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Insegnamento
LETTERATURA ITALIANA I
Codice
L0744
Anno Accademico
2022/2023
Anno regolamento
2022/2023
Corso di studio
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Responsabile didattico
GIBELLINI CECILIA
Docenti
Gibellini Cecilia, Carmello Marco
CFU
6.0
Ore di lezione
30.0
Ore di studio individuale
120.0
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
L-FIL-LET/10 - LETTERATURA ITALIANA
Tipo di insegnamento
Attività formativa monodisciplinare
Fruizione insegnamento
OPZ
Categoria insegnamento
C
Anno
1
Periodo
Secondo Semestre
Sede
VERCELLI
Tipo di valutazione
V
Lingua insegnamento/Teaching language
Italiano
Italian
Contenuti/Content Summary
La Scapigliatura: genesi, storia, poetiche, autori ed influsso.
The Scapigliatura: genesis, history, poetics, authors, and influences
Testi di riferimento/Textbooks
1) Per la parte istituzionale: Giancarlo Alfano, Paola Italia, Emilio Russo, Franco Tomasi, Letteratura italiana. Da Tasso a fine Ottocento. Manuale per studi universitari, Mondadori Università, 2018, epoche 9 (Le tre corone e la cultura dell’Ottocento) e 10 (La letteratura della nuova Italia), dunque da p. 379 alla fine del volume. 2) Per la preparazione del corso monografico gli studenti dovranno leggere e comperare: Igino Ugo Tarchetti, Fosca, Feltrinelli, 2018; inoltre il docente preparerà e renderà disponibile un fascicolo con altri testi utili al corso. 3) Letture consigliate (non obbligatorie): Giulio Carnazzi, La Scapigliatura, Napoli, Morano, 1989; Giuseppe Farinelli, La Scapigliatura. Profilo storico, protagonisti, documenti, Roma, Carocci, 2003; Giovanna Rosa, La narrativa degli scapigliati, Roma-Bari, Laterza, 1997; Gino Tellini, Il romanzo dell’Ottocento e Novecento, Milano, Bruno Mondadori, 2003.
1) For the general part of the exam the students must study: Giancarlo Alfano, Paola Italia, Emilio Russo, Franco Tomasi, Letteratura italiana. Da Tasso a fine Ottocento. Manuale per studi universitari, Mondadori Università, 2018, epoche 9 (Le tre corone e la cultura dell’Ottocento) e 10 (La letteratura della nuova Italia), therefore from p. 379 to the end of the volume; 2) To prepare the monographic part of the exam the students have to buy and read: Igino Ugo Tarchetti, Fosca, Feltrinelli, 2018; moreover the teacher is going to set up and make available a booklet with the other texts we are going to comment during the course; 3) Suggested (but not mandatory) readings: Giulio Carnazzi, La Scapigliatura, Napoli, Morano, 1989; Giuseppe Farinelli, La Scapigliatura. Profilo storico, protagonisti, documenti, Roma, Carocci, 2003; Giovanna Rosa, La narrativa degli scapigliati, Roma-Bari, Laterza, 1997; Gino Tellini, Il romanzo dell’Ottocento e Novecento, Milano, Bruno Mondadori, 2003.
Obiettivi formativi/Mission
Conoscenze e comprensione: conoscenza delle poetiche, dei generi, dei testi e degli autori della letteratura italiana del XIX secolo, conoscenza di alcune opere di primaria importanza e conoscenza approfondita della Scapigliatura (livello base); comprensione dei testi della letteratura italiana dell’Ottocento (livello base) con un’attenzione alla loro dimensione stilistica, culturale ed ideologica (livello avanzato); Capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: capacità di analizzare i testi inquadrandoli all’interno dei generi e collegando elementi biografici, ideologici e letterari (livello base); capacità di analizzare i testi in prospettiva intertestuale e discuterne i problemi interpretativi (livello avanzato); Espressione di giudizi: capacità di esprimere giudizi motivati sui testi e sulle loro interpretazioni, discutendone criticamente ragioni e valenze estetiche (livello avanzato); Abilità nella comunicazione: capacità di esporre in modo ordinato e chiaro i concetti e i dati appresi, usando un linguaggio appropriato (livello base); capacità di presentare i risultati dello studio con efficacia argomentativa e autonomia critica, evitando la ripetizione mnemonica (livello avanzato); Capacità di studio: capacità di leggere e analizzare un testo letterario, commentandolo contenutisticamente e stilisticamente e riconoscendone le principali strategie espressive (livello base). Espressione di giudizi: capacità di individuare dati e strumenti utili a formulare valutazioni motivate su testi e problemi affrontati e capacità di esprimere tali valutazioni con efficacia argomentativa (livello avanzato).
Knowledge and understanding: knowledge of the poetics, genres, texts and authors of Italian literature of 19th Cent. and knowledge of some works of primary importance and in-depth knowledge of the Scapigliatura (basic level); understanding of the texts of nineteenth-century Italian literature (basic level) and attention to their linguistic and stylistic dimension (advanced level); Ability to apply knowledge and understanding: ability to analyse texts by placing them within genres and linking ideological and literary elements (basic level); ability to analyse texts from an intertextual perspective and discuss interpretative problems (advanced level); Expression of judgments: ability to express reasoned judgments on texts and their interpretations, critically discussing their reasons and their esthetical value (advanced level); Communication skills: ability to present in an orderly and clear way the concepts and data learned, using an appropriate language (basic level); ability to present the results of the study with argumentative effectiveness and critical autonomy, avoiding mnemonic repetition (advanced level); Study skills: ability to read and analyse a literary text, discussing it from the point of view of its contents and its stylistics aspects and recognizing the main expressive strategies it employs (basic level). Expression of judgments: ability to identify data and tools useful for formulating motivated evaluations on texts and problems addressed and ability to express such evaluations with argumentative effectiveness (advanced level).
Prerequisiti/Required background knowledge
Conoscenze storico-letterarie e stilistiche di base acquisite durante la scuola superiore.
Basic historical-literary and linguistic-stylistic knowledge provided by the high school attended.
Metodi didattici/Teaching methods
Lezione frontale in aula, con lettura e commento di testi. Discussione con gli alunni a partire dalle loro domande.
Frontal lesion in the classroom, and commented reading of texts. Discussion with the students starting from their questions.
Altre informazioni/Further information
Mail: Gli studenti potranno contattare il docente al seguente indirizzo mail: marco.carmello@virgilio.it
The students can contact the teacher using the following e-mail address: marco.carmello@virgilio.it
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
L’esame consisterà in una prova scritta composta da tre domande, delle quali: 1) La prima verterà sulla storia della letteratura italiana tra Foscolo e il Decadentismo (parte generale); questa domanda incide per il 30% sul voto d’esame; 2) La seconda riguarderà specificamente la Scapigliatura; questa domanda incide per il 35% sul voto d’esame; 3) La terza consisterà in un esercizio di analisi di un testo scelto fra quelli commentati a lezione o fra quelli antologizzati nel manuale adottato (Testi di riferimento, 1); questa domanda incide per il 35% sul voto d’esame. Per superare l’esame occorrerà rispondere in modo almeno sufficiente a ciascuna delle domande. La valutazione si basa sul grado di conoscenze e comprensione dei testi e degli autori in programma, sulla capacità di applicazione delle conoscenze al testo o al problema interpretativo proposto, e sul grado di capacità espressiva e comunicativa. La formulazione del voto finale avviene per mezzo di una media delle valutazioni dei singoli moduli.
The final exam consists in a written exam made up of three answers, among them: 1) The first answer is on the history of Italian literature from Foscolo until to Decadent movement (general part); 30% of the weight on the exam grade; 2) The second is a specific answer on the Scapigliatura; 35% of the weight on the exam grade; 3) The third answer consists in an exercise of textual analysis; the text is going to be chosen among them discussed during the course or them anthologized by the textbook cited in “Textbooks, 1”; 35% of the weight on the exam grade. To pass the exam, it will be necessary to answer at least sufficiently to each of the questions. The assessment is based on the degree of knowledge and understanding of the texts and authors in the program, on the ability to apply knowledge to the text or to the interpretative problem proposed, and on the degree of expressive and communicative capacity.
Programma esteso/Content
1) La Scapigliatura: le origini del movimento, i temi, i protagonisti, le opere. 2) Nuove forme narrative I: il fantastico perturbante di Arrigo Boito. 3) Nuove forme narrative II: desiderio, malattia, distruzione: Igino Ugo Tarchetti. 4) Nuove forme narrative III: primi passi oltre l’“ego”, il ricordo dell’infanzia in Carlo Dossi. 5) Quel che resta della Scapigliatura.
1) The Scapigliatura: origins of the movement, themes, protagonists and works; 2) New narrative forms I: Arrigo Boito’s uncanny speculative fictionality; 3) New narrative forms II: desire, disease, destruction: Igino Ugo Tarchetti; 4) New narrative forms III: A first step beyond the self: memories of childhood in Carlo Dossi; 5) What does it remain of Scapigliatura?
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Al fine di raggiungere le conoscenze e le competenze corrispondenti al livello di sufficienza, allo studente si chiede di dimostrare: (CONOSCENZE) conoscere, negli snodi principali, le poetiche, i generi, i testi e gli autori della letteratura italiana compresa tra Foscolo ed il Decadentismo, e, in maniera più approfondita, le poetiche, i principali autori e le opere più rilevanti della Scapigliatura; (COMPETENZE) saper analizzare e interpretare i testi letterari ottocenteschi, collegando gli elementi ideologici a quelli più strettamente letterari; (ABILITÀ TRASVERSALI) saper presentare in modo chiaro ed efficace conoscenze, informazioni ed opinioni relative ai testi e ai problemi trattati, utilizzando linguaggio e terminologia appropriati. Per il conseguimento di un livello avanzato, lo studente deve dimostrare: una visione organica dei temi affrontati a lezione, unita ad articolate capacità di analisi e di sintesi; la capacità di elaborare criticamente e autonomamente i temi trattati, anche al di là delle indicazioni fornite a lezione e nel programma d’esame; un’ottima padronanza espressiva.
In order to achieve the knowledge and skills corresponding to the sufficiency level, the student is asked to demonstrate: (KNOWLEDGE) to know, in the main junctions, the poetics, genres, texts and authors of the Italian literature from Foscolo to the Decadent movement, and, in a furtherer way, the poetics, the main authors and the most relevant works of the Scapigliatura; (SKILLS) knowing how to analyse and interpret nineteenth-century literary texts, linking ideological elements to more strictly literary ones; (TRANSVERSAL SKILLS) knowing how to present in a clear and effective way knowledge, information and opinions relating to the texts and problems dealt with, using appropriate language and terminology. For the achievement of an advanced level, the student must demonstrate: an organic vision of the topics addressed in class, combined with articulated skills of analysis and synthesis; the ability to critically and independently elaborate the topics covered, even beyond the indications provided in class and in the exam program; an excellent expressive mastery.
Insegnamento mutuato da
LETTERE (1722) - L0184 LETTERATURA ITALIANA A - VERCELLI
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Insegnamento
SCRITTURA ARGOMENTATIVA
Codice
LE0286
Anno Accademico
2022/2023
Anno regolamento
2022/2023
Corso di studio
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Responsabile didattico
MONTI Maria Teresa
Docenti
Monti Maria Teresa
CFU
6.0
Ore di lezione
30.0
Ore di studio individuale
120.0
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
M-STO/05 - STORIA DELLA SCIENZA E DELLE TECNICHE
Tipo di insegnamento
Attività formativa monodisciplinare
Fruizione insegnamento
OPZ
Categoria insegnamento
C
Anno
1
Periodo
Secondo Semestre
Sede
VERCELLI
Tipo di valutazione
V
Lingua insegnamento/Teaching language
Italiano
Italian
Contenuti/Content Summary
Scrittura argomentativa
Argumentative writing
Testi di riferimento/Textbooks
Testi e studi di riferimento saranno distribuiti a lezione dalla docente.
Bibliographic material will be available during the course.
Obiettivi formativi/Mission
Gli OF sono: 1) correttezza grammaticale e sintattica nella comunicazione scritta in italiano; 2) costruzione e organizzazione logica della scrittura, pienamente dominata in stili comunicativi diversi. Gli OF sono solo mediamente/sufficientemente conseguiti se 1) lo studente acquista solo parziale/incompleta correttezza grammaticale e sintattica nella comunicazione scritta in italiano; 2) domina solo parzialemente/molto parzialmente costruzione e organizzazione logica della scrittura in stili comunicativi diversi.
OF: 1) Grammatical and syntactical correctness in Italian written communication; 2) construction and logical organization of argumentative writing; 3) mastery of various styles of written communication. These goals can be measured in relation to full/intermediate/sufficient achievement of the OF.
Prerequisiti/Required background knowledge
Nessuno. Il corso non richiede conoscenze pregresse ed è infatti mirato a risolvere criticità e colmare lacune che in genere risalgono a una carente preparazione scolastica.
No required background knowledge. The course aims to resolve critical issues and to fill gaps in general due to a poor educational background.
Metodi didattici/Teaching methods
Illustrazione di stili comunicativi diversi. Esercitazioni scritte, correzione e discussione delle prove in forma sia collettiva sia individuale.
Various styles of written communication will be explained. With the guidance of the teacher, students will carry on written exercises. Correction and discussion of proofs will be both common and individualized.
Altre informazioni/Further information
La frequenza è altamente raccomandata.
Attendance is highly recommended.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
1) Frequenti prove di scrittura per verificare in itinere il conseguimento degli obiettivi formativi sopra indicati. Le prove non sono valutate, ma corrette e giudicate singolarmente e collettivamente per indurre gli studenti a riflettere sugli errori e a correggerli piuttosto che sul voto in sé; la valutazione emerge dalla discussione collettiva; 2) esame scritto con voto corrispondente al grado di raggiungimento degli obiettivi formativi (pieno, parziale, sufficiente con il conseguimento del solo primo OF).
1) Many written exercises carried out during the course. They will be corrected, but not evaluated. In this way students reflect on mistakes and lacks, which will be discussed collectively. 2) Written final proof. This proof will be evaluated with a grade related to the goals, if attained in very good, intermediate or sufficient way.
Programma esteso/Content
Con riferimento ai "Descrittori di Dublino" (per quanto applicabili), il corso mira a fornire agli studenti competenze adeguate per 1) ideare e sostenere argomentazioni (in forma scritta e/o orale); 2) comunicare informazioni, idee, problemi e soluzioni a interlocutori specialisti e non specialisti (in forma scritta e/o orale). Specificamente, il corso prevede il raggiungimento delle seguenti abilità: correttezza grammaticale e sintattica; capacità di sintesi; organizzazione logica e costruzione della comunicazione scritta; padronanza di stili comunicativi diversi (riassunto, saggio, ecc.). Gli obiettivi saranno raggiunti con esercitazioni scritte, correzione comune e individuale delle prove e frequenza obbligatoria. Sarà proposto un test iniziale per identificare meglio le diverse criticità. Problemi specifici dei singoli studenti potranno essere seguiti anche individualmente.
The course aims to achieve the following skills: grammatical and syntactical correctness, synthesis, logical organization of different forms of written communication (summary, essay, etc.). The above mentioned objectives will be achieved with written exercises, correction and discussion of proofs and compulsory attendance. At the beginning, a test will focus special problems, if existing. Particular difficulties may be tackled on a tailor-made approach. These goals cannot be measured.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Correttezza grammaticale e sintattica nella comunicazione scritta in italiano; costruzione e organizzazione logica della scrittura, padronanza di stili comunicativi diversi. I RAA posso essere conseguiti in modo eccellente (tutti gli OF), intermedio (2 OF), sufficiente (1 OF: correttezza grammaticale e sintattica nella comunicazione scritta in italiano).
Grammatical and syntactical correctness in Italian written communication; construction and logical organization of argumentative essays; mastery of various style of written communication. These abilities could be reach in an full, intermediate or sufficient way (only grammatical and syntactical correctness in Italian written communication).
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Insegnamento
FILOSOFIA POLITICA
Codice
L0905
Anno Accademico
2022/2023
Anno regolamento
2022/2023
Corso di studio
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Responsabile didattico
GALEOTTI Anna Elisabetta
Docenti
Galeotti Anna Elisabetta
CFU
9.0
Ore di lezione
54.0
Ore di studio individuale
171.0
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
SPS/01 - FILOSOFIA POLITICA
Tipo di insegnamento
Attività formativa monodisciplinare
Fruizione insegnamento
OBB
Categoria insegnamento
A
Anno
1
Periodo
Primo Semestre
Sede
VERCELLI
Tipo di valutazione
V
Lingua insegnamento/Teaching language
Italiano
Italian
Contenuti/Content Summary
INTRODUZIONE ALLA FILOSOFIA POLITICA
Testi di riferimento/Textbooks
1.Dispense della docente rese disponibili sul dir. 2.N.Bobbio-M.Bovero, Società e stato nella filosofia moderna, parte prima 3.Will Kymlicka Introduzione alla filosofia politica (capitoli 1, 2, 3, 5.). 4.V.Ottonelli, a cura di, Leggere Rawls, Il Mulino (cap.1, 2) 5.Ronald Dworkin, Virtù sovrana (cap.2: Eguaglianza di risorse) 6.Robert Nozick, Anarchia, Stato e Utopia (cap.2 e cap.7) 7.M.Walzer, Sfere di giustizia (Introduzione e cap.1) 8.John Rawls, Il diritto dei popoli, Comunità, (introduzione e cap.1)
1. Teacher notes posted on DIR 2.N.Bobbio-M.Bovero, Società e stato nella filosofia moderna, first part. 3.Will Kymlicka, Contemporary Political Philosophy, An Introduction. (Ch. 1, 2, 3, 5). 4. John Rawls, A Theory of Justice, (Introduction, ch.2, ch.3) 5.Ronald Dworkin, Sovereign Virtue (Equality of resources). 6.Robert Nozick, Anarchy, State and Utopia (ch.2, 7) 7.M.Walzer, Spheres of Justice (Introduction, ch.1) 8. John Rawls, Law of People, (Introduction, ch,1)
Obiettivi formativi/Mission
• obiettivi - conoscenze e comprensione: Il corso si propone di familiarizzare gli studenti con le basi della disciplina e con le argomentazioni appropriate. • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Gli studenti saranno incoraggiati a ricostruire i ragionamenti e gli argomenti svolti nel corso, sia attraverso la discussione in classe, sia nelle prove in itinere e nei lavori seminariali. • obiettivi - espressione di giudizi: Gli studenti dovrebbero arrivare a esprimere dei giudizi ponderati sugli argomenti studiati e discussi • obiettivi - abilità nella comunicazione: Le capacità di comunicazione degli studenti saranno promosse e testate attraverso diverse prove in itinere per quanto riguarda l'esposizione scritta e nella discussione guidata del seminario. Gli scritti saranno oggetto di accurate supervisioni individuali per migliorare i risultati. • obiettivi - capacità di studio: Per poter realizzare gli obiettivi di apprendimento e di capacità espositive e giudizio critico, gli studenti dovranno studiare volta a volta durante il corso. Il seminario prevede delle letture settimanali necessarie per partecipare attivamente alla discussione.
objectives: The course intends to present undergraduate students with the basic approaches, issues and discussions of political philosophy. The students are required to do their weekly assignments and to participate in the discussions and mid-term tests. They will acquire the basic vocabulary of the discipline and learn how to argue on crucial issues.
Prerequisiti/Required background knowledge
Competenze logico-linguistiche e storiche acquisite alla scuola superiore
Logical and linguistic abilities and historical knowledge acquired in high school
Metodi didattici/Teaching methods
1.Modulo Base. Per ogni lezione saranno pubblicate su DIR le domande rilevanti rispetto all’argomento trattato. Gli studenti potranno esercitarsi a rispondere su quelle stesse domande tra cui verranno scelte quelle per l’esame scritto che la docente caldeggia, o per l’esame orale nelle varie sessioni fissate. 2.Seminario. Gli studenti saranno invitati a fare a turno un resoconto della discussione in classe. La valutazione è basata sulla partecipazione attiva e sul resoconto.
1.Introductory course. For each unit, the teacher will post a list of questions on DIR. Students will practice to answer them. 2. Seminar. Discussione on texts. Students will be requested to write a report of the weekly discussion.
Altre informazioni/Further information
Per coloro che devono ottenere 9cfu, la valutazione complessiva comprenderà il voto della prova sul modulo, che conterà 2/3, e la valutazione del seminario, che conterà 1/3.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
Scritto_e_orale_separati
Writen exam
Programma esteso/Content
Il modulo si divide in due parti: 1. Modulo base (6cfu), rivolto a tutti gli studenti della triennale di tutti i corsi di laurea. Consterà di due incontri settimanali per il primo trimestre. Il corso presenterà agli studenti la filosofia politica di tradizione normativa. Verranno affrontati i concetti fondamentali (politica, autorità, stato etc.) e le principali questioni della disciplina, a partire dalla risposta alla sfida anarchica e all’obbligo politico. Poi verranno presentate le principali tradizioni contemporanee di filosofia politica normativa (contrattualismo, libertarismo, comunitarismo e liberismo). 2. Seminario (3 cfu), rivolto ai soli studenti di filosofia e comunicazione. Consterà di un incontro settimanale nel primo trimestre. Il seminario consta di 10 incontri in cui verranno letti e discussi i testi presentati nel modulo base.
The module comprises of two parts: 1. Introductory course (6cfu) for all undergraduates. It will consist of two lectures per week for all first term. It will present the normative approach to political philosophy, the main issues, such as political obligation, legitimate authority, justice. Finally the main contemporary traditions of normative political philosophy will be analyzed. 2. Seminar (3 cfu) for the philosophy undergraduate only. It will consist of a weekly session in the first term. The class will read and discuss the texts which have been presented in in the introductory course.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Gli studenti dovranno acquisire 1) una conoscenza di base sui concetti e gli approcci della disciplina, 2) una panoramica delle questioni più rilevanti nella discussione contemporanea della disciplina; 3) la capacità di ricostruire gli argomenti in autonomia; 4) la capacità di discutere in classe sui temi di studio
Students are expected to acquire: 1) a basic knowledge of the concepts and the approaches of the disciplines; 2) an overview of the topics at the center of contemporary debate in the disciplines; 3) a capacity of reconstructing philosophical arguments; 4) the ability of participating to a class discussion.
Insegnamento mutuante in
LINGUE STRANIERE MODERNE (1723) - L0905 FILOSOFIA POLITICA - VERCELLI
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Insegnamento
STORIA E CRITICA DEL CINEMA A
Codice
L0142
Anno Accademico
2022/2023
Anno regolamento
2022/2023
Corso di studio
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Responsabile didattico
POLLONE MATTEO
Docenti
Pollone Matteo
CFU
6.0
Ore di lezione
30.0
Ore di studio individuale
120.0
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
L-ART/06 - CINEMA, FOTOGRAFIA E TELEVISIONE
Tipo di insegnamento
Attività formativa monodisciplinare
Fruizione insegnamento
OPZ
Categoria insegnamento
C
Anno
1
Periodo
Primo Semestre
Sede
VERCELLI
Tipo di valutazione
V
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
ITALIAN
Contenuti/Content Summary
Il cinema: dalle origini alla fine del XX secolo
Cinema: from its origins to the end of the 20th century
Testi di riferimento/Textbooks
Filmografia (i film vanno visti in lingua originale) Antologia del cinema delle origini [Auguste e Louis Lumière: L'uscita dalle officine Lumière (La Sortie de l'usine Lumière à Lyon, 1895), L'innaffiatore innaffiato (L'arroseur arrosè, 1895), La colazione del bimbo (Le Repas de bèbè, 1895), Demolizione di un muro (Demolition d'un mur, 1896), L'arrivo di un treno alla stazione di La Ciotat (L'Arrivée d'un train en gare de La Ciotat, 1896). La scuola di Brighton: The Kiss in the Tunnel (George Albert Smith, 1899), Grandma's Reading Glass (George Albert Smith, 1900), As Seen Through the Telescope (George Albert Smith, 1901), The Big Swallow (James Williamson, 1901). Georges Méliès: Viaggio nella Luna (Le Voyage dans la Lune, 1902); Edwin S. Porter: La grande rapina al treno (The Great Train Robbery, 1903)]. David Wark Griffith: Nascita di una Nazione (Birth of a Nation, David Wark Griffith, USA 1915). L'Espressionismo tedesco: Il gabinetto del dottor Caligari (Das Cabinet des Dr. Caligari, Robert Wiene, Germania 1920). Il cinema muto dei primi anni Venti. Almeno un film a scelta tra: Nanuk l'esquimese (Nanook of the North: A Story of Life and Love in the Actual Arctic, Robert J. Flaherty, USA 1922); Nosferatu il vampiro (Nosferatu, eine Symphonie des Grauens, Friedrich Wilhelm Murnau, Germania 1922); Cœur fidèle (Jean Epstein, Francia 1923). Charlie Chaplin. Almeno un film a scelta tra: Il monello (The Kid, Charlie Chaplin, USA 1921); Luci della città (City Lights, Charlie Chaplin, USA 1931); Tempi moderni (Modern Times, Charlie Chaplin, USA 1936). Antologia delle avanguardie storiche [Rhythmus 21 (Hans Richter, Germania 1921), Lichtspiel Opus I (Walter Ruttmann, Germania 1921), Le retour à la raison (Man Ray, Francia 1923), Entr'acte (René Clair, Francia 1924), Diagonal-Symphonie (Viking Eggeling, Germania 1925), Un chien andalou (Luis Buñuel, Salvador Dalí, Francia 1929), Komposition in Blau (Oskar Fischinger, Germania 1935)]. Sergej Michajlovič Ėjzenštejn. Almeno un film a scelta tra: La corazzata Potëmkin (Бронено́сец, Sergej Michajlovič Ėjzenštejn, Unione Sovietica 1925); Ottobre (Октябрь, Sergej Mikhajlovič Ejzenštejnin, URSS 1928). Il cinema muto dei tardi anni Venti. Almeno un film a scelta tra: Aurora (Sunrise: A Song of Two Humans, Friedrich Wilhelm Murnau, USA 1927); La folla (The Crowd, King Vidor, USA 1928); Il cameraman (The Cameraman, Buster Keaton, Edward Sedgwick, USA 1928); L'uomo con la macchina da presa (Человек с киноаппаратом, Dziga Vertov, Unione Sovietica 1929). Carl Theodor Dreyer: La passione di Giovanna d’Arco (La passion de Jeanne d’Arc, Carl Theodor Dreyer, Francia 1928). Fritz Lang: M - Il mostro di Düsseldorf (M - Eine Stadt sucht einen Mörder, Fritz Lang, Germania 1931). La Hollywood classica (1). Almeno un film a scelta tra: Scarface - Lo sfregiato (Scarface, Shame of the Nation, Howard Hawks, USA 1932); Freaks (Tod Browning, USA 1932); King Kong (Merian C. Cooper, Ernest B. Schoedsack, USA 1933); La guerra lampo dei Fratelli Marx (Duck Soup, Leo McCarey, USA 1933); Accadde una notte (It Happened One Night, Frank Capra, USA 1934). Il cinema europeo degli anni Trenta. Almeno un film a scelta tra: L'Âge d'Or (Luis Buñuel, Francia 1930); A me la libertà! (À nous la liberté, René Clair, Francia 1931); Olympia (Olympia 1. Teil - Fest der Völker; Olympia 2. Teil - Fest der Schönheit, Leni Riefenstahl, Germania 1938); L'Atalante (Jean Vigo, Francia 1934); Alba tragica (Le jour se lève, Marcel Carné, Francia 1939). Jean Renoir: La regola del gioco (La Règle du jeu, Jean Renoir, Francia 1939). La Hollywood classica (2). Almeno un film a scelta tra: Ombre rosse (Stagecoach, John Ford, USA 1939); Arriva John Doe (Meet John Doe, Frank Capra, USA 1941); Vogliamo vivere! (To Be or Not to Be, Ernst Lubitsch, USA 1942); Casablanca (Michael Curtiz, USA 1942). Orson Welles: Quarto potere (Citizen Kane, Orson Welles, USA 1941). Il cinema hollywoodiano del dopoguerra. Almeno un film a scelta tra: La fuga (Dark Passage, Delmer Daves, USA 1947); Cantando sotto la pioggia (Singin' in the Rain, Stanley Donen e Gene Kelly, USA 1952); La morte corre sul fiume (The Night of the Hunter, Charles Laughton, USA 1955); Lo specchio della vita (Imitation of Life, Douglas Sirk, USA 1959). Billy Wilder. Viale del tramonto (Sunset Boulevard, Billy Wilder, USA 1950). Alfred Hitchcock. La finestra sul cortile (Rear Window, Alfred Hitchcock, USA 1954). John Ford: Sentieri selvaggi (The Searchers, John Ford, USA 1956). Il Neorealismo italiano (1). Almeno un film a scelta tra: Ossessione (Luchino Visconti, Italia 1943); Roma città aperta (Roberto Rossellini, Italia 1945). Il Neorealismo italiano (2). Almeno un film a scelta tra: Germania anno zero (Roberto Rossellini, Italia/Germania/Francia 1948); Ladri di biciclette (Vittorio De Sica, Italia 1948). Il cinema giapponese degli anni Cinquanta. Almeno un film a scelta tra: Rashōmon (羅生門, Akira Kurosawa, Giappone 1950); Viaggio a Tokyo (東京物語, Yasujirō Ozu, Giappone 1953); I racconti della luna pallida d'agosto (雨月物語, Kenji Mizoguchi, Giappone 1953), Fiori d'equinozio (彼岸花, Yasujirō Ozu, Giappone 1958). Il cinema d’autore degli anni Cinquanta. Almeno un film a scelta tra: Stromboli (Terra di Dio) (Roberto Rossellini, Italia/USA, 1950); Il diario di un curato di campagna (Journal d'un curé de campagne, Robert Bresson, Francia 1951); Senso (Luchino Visconti, Italia 1954); Il lamento sul sentiero (Pather Panchali, Satyajit Ray, India 1955); Il settimo sigillo (Det sjunde inseglet, Ingmar Bergman, Svezia, 1957); Il posto delle fragole (Smultronstället, Ingmar Bergman, Svezia 1957). Il cinema di genere in Italia. Almeno un film a scelta tra: I soliti ignoti (Mario Monicelli, Italia 1958); La maschera del demonio (Mario Bava, Italia 1960); C'era una volta il West (Sergio Leone, Italia 1968). Federico Fellini. Almeno un film a scelta tra: La dolce vita (Federico Fellini, Italia/Francia 1960); 8½ (Federico Fellini, Italia/Francia 1963). Michelangelo Antonioni. Almeno un film a scelta tra: L’avventura (Michelangelo Antonioni, Italia/Francia 1960); La notte (Michelangelo Antonioni, Italia/Francia, 1961); L'eclisse (Michelangelo Antonioni, Italia/Francia 1962); Deserto rosso (Michelangelo Antonioni, Italia/Francia 1964); Blow-Up (Michelangelo Antonioni, Italia/Regno Unito/USA 1966). Il cinema d’autore italiano degli anni Sessanta. Almeno un film a scelta tra: Mamma Roma (Pier Paolo Pasolini, Italia 1962); Il vangelo secondo Matteo (Pier Paolo Pasolini, Italia-Francia 1964); Io la conoscevo bene (Antonio Pietrangeli, Italia/Francia/Repubblica Federale di Germania, 1965); I pugni in tasca (Marco Bellocchio, Italia 1965); Dillinger è morto (Marco Ferreri, Italia 1969). La Nouvelle Vague francese. Almeno un film a scelta tra: I quattrocento colpi (Les Quatre Cents Coups, François Truffaut, Francia 1959); Hiroshima mon amour (Alain Resnais, Francia/Giappone 1959); Cleo dalle 5 alle 7 (Cléo de 5 à 7, Agnès Varda, Francia/Italia 1962). Jean-Luc Godard. Almeno un film a scelta tra: Fino all’ultimo respiro (À bout de souffle, Jean-Luc Godard, Francia 1960); Questa è la mia vita (Vivre sa vie, Jean-Luc Godard, Francia 1962); Il disprezzo (Le Mépris, Jean-Luc Godard, Francia/Italia 1963); Il bandito delle 11 (Pierrot le fou, Jean-Luc Godard Francia/Italia 1965). Le nouvelle vague europee (1). Almeno un film a scelta tra: Gioventù, amore e rabbia (The Loneliness of the Long Distance Runner, Tony Richardson, Regno Unito 1962); Rysopis - Segni particolari nessuno (Rysopis, Jerzy Skolimowski, Polonia 1964); Andrej Rublëv (Андрей Рублёв, Andrej Tarkovskij, Unione Sovietica 1966); L'armata a cavallo (Csillagosok, katonák, Miklós Jancsó, Ungheria 1968); Le margheritine (Sedmikrásky, Věra Chytilová, Cecoslovacchia 1966). Le nouvelle vague europee (2). Almeno un film a scelta tra: Aguirre, furore di Dio (Aguirre, der Zorn Gottes, Werner Herzog, Repubblica Federale di Germania 1972); Lo spirito dell'alveare (El espíritu de la colmena, Víctor Erice, Spagna 1973); Jeanne Dielman, 23, quai du commerce, 1080 Bruxelles (Chantal Akerman, Belgio-Francia 1975); La recita (Ο Θίασος, Theo Angelopoulos, Grecia 1975); Nel corso del tempo (Im Lauf der Zeit, Wim Wenders, Repubblica Federale di Germania 1976). Stanley Kubrick. Almeno un film a scelta tra: 2001: Odissea nello spazio (2001: A Space Odyssey, Stanley Kubrick, USA-Regno Unito 1968); Arancia meccanica (A Clockwork Orange, Stanley Kubrick, USA-Regno Unito 1971); Shining (Stanley Kubrick, USA-Regno Unito 1980); Eyes Wide Shut (Stanley Kubrick, USA-Regno Unito 1999). La New Hollywood. Almeno un film a scelta tra: Il mucchio selvaggio (The Wild Bunch, Sam Peckinpah, USA 1969); La conversazione (The Conversation, Francis Ford Coppola, 1974); Chinatown (Roman Polański, USA 1974); Nashville, Robert Altman, USA 1975); Lo squalo (Jaws, Steven Spielberg, USA 1975); Taxi Driver (Martin Scorsese, 1976); Apocalypse Now, (Francis Ford Coppola, USA 1979). Il cinema post-moderno. Almeno un film a scelta tra: Velluto Blu (Blue Velvet, David Lynch, USA 1986); Pulp Fiction (Quentin Tarantino, USA 1994); Strange Days (Kathryn Bigelow, USA 1995); Irma Vep (Olivier Assayas, Francia 1996). Il World Cinema. Almeno un film a scelta tra: Il vento ci porterà via (باد ما را خواهد برد, Abbas Kiarostami, Iran-Francia 1999); In the Mood for Love (花樣年華, Wong Kar-wai, Hong Kong-Francia 2000), Che ora è laggiù? (你那邊幾點, Tsai Ming-liang, Taiwan 2001). Bibliografia obbligatoria Giaime Alonge, Il cinema: tecnica e linguaggio. Un'introduzione, Torino, Kaplan, 2017 Giulia Carluccio, Luca Malavasi, Federica Villa (a cura di), Il cinema: percorsi storici e questioni teoriche, Roma, Carocci, 2022 Bibliografia facoltativa Paolo Bertetto (a cura di), L'interpretazione dei film. 11 capolavori, Venezia, Marsilio, 2018 aa.vv., 50 passi nella storia del cinema, Bologna, CUE, 2018 Federico Pierotti, Federico Vitella (a cura di), Il cinema dello sguardo: dai Lumière a Matrix, Venezia, Marsilio, 2019
Obiettivi formativi/Mission
Inquadrare l’importanza del cinema all’interno del Novecento; rendere conto dei principali autori, movimenti, generi della Settima Arte; fornire qualche elemento di teoria del cinema; comprendere il linguaggio cinematografico.
Framing the importance of cinema within the Twentieth Century; give an account of the main authors, movements, genres of the Seventh Art; provide some elements of cinema theory; understand cinema language.
Prerequisiti/Required background knowledge
Interesse e curiosità per il cinema. Qualche nozione di storia e letteratura.
Interest and curiosity for cinema. Some notion of history and literature.
Metodi didattici/Teaching methods
Lezioni frontali; visione di materiali audiovisivi con discussione in aula.
Frontal lessons with audiovisual materials; discussion in the classroom.
Altre informazioni/Further information
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
Esame orale.
Oral exam.
Programma esteso/Content
. Il cinema delle origini . Il cinema muto . Il cinema delle Avanguardie . Il cinema classico . Il cinema moderno . Il cinema post-moderno
. The cinema of the origins . Silent cinema . Avant-garde cinema . Classical cinema . Modern cinema . Post-modern cinema
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Elementare conoscenza della storia del cinema
Basic knowledge of the history of cinema
Insegnamento mutuante in
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE (1724) - L0142 STORIA E CRITICA DEL CINEMA A - VERCELLI
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Insegnamento
ETNOLOGIA A
Codice
L0045
Anno Accademico
2022/2023
Anno regolamento
2022/2023
Corso di studio
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Responsabile didattico
PORPORATO Davide
Docenti
Porporato Davide
CFU
6.0
Ore di lezione
30.0
Ore di studio individuale
120.0
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
M-DEA/01 - DISCIPLINE DEMOETNOANTROPOLOGICHE
Tipo di insegnamento
Attività formativa monodisciplinare
Fruizione insegnamento
OPZ
Categoria insegnamento
C
Anno
1
Periodo
Primo Semestre
Sede
VERCELLI
Tipo di valutazione
V
Lingua insegnamento/Teaching language
Italiano
Italian
Contenuti/Content Summary
LINEAMENTI DI ETNOLOGIA
OUTLINES OF ETHNOLOGY
Testi di riferimento/Textbooks
A) Robbins Richard H. (2015), Antropologia culturale. Un approccio per problemi, (Seconda edizione) a cura di D'Agostino G., Matera V., Torino, Utet Università. Solo i capitoli indicati nel documento “MANUALE ROBBINS - PARTI DA STUDIARE.PDF” presente nell’area DIR del corso - www.dir.uniupo.it). B) Dei F. (a cura di) (2018), Cultura, scuola, educazione: la prospettiva antropologica, Ospedaletto, Pacini. C) Slide proiettate durante le lezioni e disponibili nell’area DIR del corso - www.dir.uniupo.it.
A) Robbins Richard H. (2015), Antropologia culturale. Un approccio per problemi, (Seconda edizione) a cura di D'Agostino G., Matera V., Torino, Utet Università. See the document “MANUALE ROBBINS - PARTI DA STUDIARE.PDF” available in the directory of the module on DIR (www.dir.uniupo.it/). B) Dei F. (a cura di) (2018), Cultura, scuola, educazione: la prospettiva antropologica, Ospedaletto, Pacini. C) Slides used during the module, which will be available online on DIR platform.
Obiettivi formativi/Mission
• Obiettivi - conoscenze e comprensione: acquisire la conoscenza delle nozioni di base della disciplina: concetti teorici, metodologie e campi d’indagine. Acquisire capacità di pensiero critico necessario per decostruire gli stereotipi più diffusi. Comprendere le molteplicità, le pluralità delle visioni del mondo. Contestualizzare il cambiamento antropologico, avvenuto in Italia a partire dalla metà del Novecento, attraverso alcune nozioni quali: tradizione, modernità, globalizzazione, migrazioni. • Obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: saper individuare, interpretare e collocare criticamente alcuni tratti di cultura etnoantropologica e acquisire la capacità di leggere criticamente testi e documenti. • Obiettivi - espressione di giudizi: acquisire la capacità di analizzare e formulare giudizi sulle nozioni apprese e di comparare dati etnografici. • Obiettivi - abilità nella comunicazione: saper comunicare oralmente o in un elaborato scritto le tematiche affrontate con una terminologia appropriata. • Obiettivi - capacità di studio: saper condurre, sulle basi delle conoscenze acquisite nel modulo, approfondimenti bibliografici. Saper coniugare i concetti teorici e metodologici con l’osservazione di dati etnografici. L’insegnamento si propone di mettere in condizione lo studente di conoscere i principali concetti teorici e metodologici della disciplina e, nei casi più avanzati, di utilizzare criticamente le conoscenze acquisite. La misurazione dei sopracitati obiettivi sarà possibile in sede di verifica dell’apprendimento. Gli obiettivi e i contenuti del corso tengono conto di quanto stabilito dal DM 616/2017 e suoi allegati al fine del riconoscimento dei 24 cfu Pre-concorso per l'ambito C (Antropologia).
• Objective - knowledge and comprehension: acquiring the knowledge of the basics of the discipline: theoretical concepts of the discipline and of the fields of ethnographic research. Acquiring the critical thinking skills necessary to deconstruct the most common stereotypes. Understanding the multiplicity, the plurality of worldviews. Contextualizing the anthropological change which took place in Italy from the middle of the 20th century through some notions, such as: tradition, modernity, globalization, migration. • Objectives - ability to apply knowledge and comprehension: to be able to identify, to interpret and to place critically some aspects of ethno-anthropological culture critically; to acquire the ability to read texts and documents critically. • Objectives - expression of opinions and judgments: to acquire the ability to analyze and to make personal pronouncements about the concepts learned; to compare ethnographic data. • Objectives - communication skills: to know how to communicate the issues orally or in a written paper by using appropriate terminology. • Objectives - ability to study: to go into the topics through bibliographic research on the basis of the expertise acquired; to combine theoretical and methodological concepts with the observation of ethnographic data. The course aims to let the student know the main theoretical and methodological concepts of the discipline and, in the most advanced cases, to use the acquired theoretical and methodological knowledge critically. The measurement of these goals will be possible when it is checked what the student has actually learned. The objectives and contents of the course take into account the provisions of DM 616/2017 and its annexes for the purpose of recognizing the 24 cfu Pre-competitive exam for area C (anthropological disciplinary).
Prerequisiti/Required background knowledge
Conoscenze di cultura generale derivanti dalla scuola superiore.
General culture knowledge deriving from high school.
Metodi didattici/Teaching methods
Lezioni frontali con l’ausilio di slide e di video etnografici. Gli studenti saranno coinvolti in discussioni guidate su specifici temi trattati nel modulo didattico. Tutti gli studenti sono invitati ad iscriversi all'area DIR del corso (www.dir.uniupo.it).
Lectures, slides and ethnographic video recordings. Students will be involved in guided discussions on specific topics. Students are invited to register themselves on the DIR website (www.dir.uniupo.it).
Altre informazioni/Further information
Il modulo di Etnologia magistrale è mutuato da Etnologia A. Mail del docente: davide.porporato@uniupo.it. Studio: Dipartimento di Studi Umanistici, pian terreno di Palazzo Tartara, via Galileo Ferraris n. 109, Vercelli. Ricevimento: mercoledì 9.00-10.30.
The module of Ethnology (MA degree) is identical to Ethnology A. Email: davide.porporato@uniupo.it. Room: Dipartimento di Studi Umanistici (Department of Humanities), ground floor, Palazzo Tartara, via Galileo Ferraris 109, Vercelli. Office hours: Wednesday, 9.00-10.30.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
La prova d’esame, volta ad accertare il raggiungimento degli obiettivi formativi, si struttura in due parti che possono essere sostenute in un’unica data d’esame oppure in due appelli anche non consecutivi. Prima parte (punto A del programma - Robbins Richard H., 2015, Antropologia culturale. Un approccio per problemi, a cura di D'Agostino G., Matera V., Torino, Utet Università e relative slide). Un test informatizzato composto da trenta domande a risposta multipla. Il tempo concesso per completare la prova è di trenta minuti. Ogni risposta esatta corrisponde a 1 punto e l’esame avrà esito positivo se si raggiunge o si supera la somma di 18 risposte corrette. Seconda parte (punto B del programma - Dei F., a cura di, 2018, Cultura, scuola, educazione: la prospettiva antropologica, Ospedaletto, Pacini e relative slide). Una prova scritta o orale a scelta dello studente. Il candidato dovrà esporre le sue conoscenze su un tema del programma definito dal docente. Le risposte consentiranno anche di verificare l’abilità comunicativa. Il tempo concesso per completare la prova scritta è di 60 minuti mentre la prova orale ha durata di circa 25 minuti. Anche la valutazione della seconda parte viene espressa in trentesimi: è superata se non inferiore a 18/30. La valutazione finale, sempre espressa in trentesimi, si ottiene dalla media dei voti delle due prove. Il voto finale viene espresso sulla base dei seguenti criteri: - Da 18 a 21/30. Sufficiente conoscenza e comprensione dei concetti fondamentali dell’insegnamento e degli ambiti d’indagine della ricerca etnografica. Sufficiente capacità di comprendere e contestualizzare il cambiamento antropologico dell’Italia nel corso del Novecento. Minima capacità di applicare autonomamente le conoscenze acquisite e di comunicarle con una terminologia appropriata. Minima capacità di acquisire nuove competenze. - Da 22 a 25/30. Discreta conoscenza e comprensione dei concetti fondamentali dell’insegnamento e degli ambiti d’indagine della ricerca etnografica. Discreta capacità di comprendere e contestualizzare il cambiamento antropologico dell’Italia nel corso del Novecento. Discreta capacità di applicare autonomamente le conoscenze acquisite e di comunicarle con una terminologia appropriata. Discreta capacità di acquisire nuove competenze. - Da 26 a 28/30. Buona conoscenza e comprensione dei concetti fondamentali dell’insegnamento e degli ambiti d’indagine della ricerca etnografica accompagnate da consapevolezza critica. Buona capacità di comprendere e contestualizzare il cambiamento antropologico dell’Italia nel corso del Novecento. Buona capacità di applicare autonomamente le conoscenze acquisite e di comunicarle con una terminologia appropriata. Buona capacità di acquisire nuove competenze. - Da 29 a 30/30 con lode. Ottima conoscenza e comprensione dei concetti fondamentali dell’insegnamento e degli ambiti d’indagine della ricerca etnografica accompagnate da una elevate consapevolezza critica. Eccellente capacità di comprendere e contestualizzare il cambiamento antropologico dell’Italia nel corso del Novecento. Elevata capacità di applicare autonomamente le conoscenze acquisite e di comunicarle con una terminologia appropriata. Elevata capacità di acquisire nuove competenze. Comunicazione delle valutazioni. I risultati della prima parte dell’esame saranno pubblicati nell’area DIR del corso nella forma Matricola-Valutazione, mentre il voto finale sarà trasmesso tramite la piattaforma informatica “Esse3 – Servizi informatici”. Durante gli orari di ricevimento del docente lo studente potrà visionare le prove d’esame.
The exam is aimed at verifying the achievement of the learning objectives. The exam is structured in two parts that can be took on a single day or in two consecutive or non-consecutive calls at student’s discretion. First part (Robbins Richard H., 2015, Antropologia culturale. Un approccio per problemi, a cura di D'Agostino G., Matera V., Torino, Utet Università). The knowledge of the program will be evaluated by an e-test consisting of 30 multiple-choice questions. This e-test lasts 30 minutes. 1 point is given to each correct answer. This part of the exam will be considered successful with a minimum of 18 correct answers. Second part (Dei F., a cura di, 2018, Cultura, scuola, educazione: la prospettiva antropologica, Ospedaletto, Pacini). The knowledge of the program will be evaluated by a written or an oral test. The candidate may choose the way to be tested. During the exam the candidate will have to present his / her knowledge on one topic decided by the teacher. This part will also allow to verify the communication skills. The written test lasts 60 minutes; the oral test lasts 25 minutes approximately. The mark is given on the basis of 30 possible points. This second part of the exam will be considered successful with a minimum score of 18 points. The final mark is determined by taking an average of the two partial marks on the basis of 30 possible points and is assessed according to the following criteria: - from 18 to 21/30: acceptable knowledge and comprehension of the basic concepts of the discipline and of the ethnographic research field; sufficient ability to understand and to conceptualize the anthropological change which took place in Italy in the 20th century; fair ability to apply the acquired knowledge and to communicate the issues using an appropriate terminology; fair ability to acquire new skills; - From 22 to 25/30: the same items with a satisfactory performance; - From 26 to 28/30: the same items with a good performance; - From 29 to 30/30 (with possible honours): the same items with an excellent performance. The candidate will find the results of the first part on the DIR website (registration number + mark); the final mark will be notified on “Esse3 – Computer Services” e-platform. The candidate may check the results of his/her test during office hours.
Programma esteso/Content
Origini della disciplina; la nozione di cultura in senso antropologico; cultura e simboli; cultura e natura; il processo di inculturazione; livelli di cultura; la diversità culturale; dinamicità della cultura e creatività; relativismo culturale ed etnocentrismo; etnia e razza; modelli di relazioni parentali; gli esiti della globalizzazione; migrazioni, integrazione e coesione sociale; strategie della memoria; l'etnografia come risorsa per una didattica riflessiva; educazione e multiculturalismo
The origins of the discipline; the concept of culture in the anthropological sense; culture and simbols; culture and nature; the process of enculturation; levels of culture; cultural diversity; culture and creativity; cultural relativism and ethnocentrism; ethnicity and race; models of parental relationships; the results of globalization; migration, integration and social cohesion; memory strategies; ethnography as a resource for reflective teaching; education and multiculturalism.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Conoscenza e comprensione: conoscenza di alcuni concetti teorici fondamentali della disciplina. Conoscenza degli ambiti d’indagine della ricerca etnografica. Capacità di comprendere e contestualizzare il cambiamento antropologico dell’Italia nel corso del Novecento. Capacità di applicare conoscenza e comprensione: capacità di individuare, interpretare e collocare criticamente alcuni tratti di cultura etnoantropologica. Capacità di leggere criticamente un testo. Autonomia di giudizio: capacità di analizzare e formulare giudizi sulle nozioni apprese; capacità di comparare dati etnografici. Abilità comunicative: capacità di comunicare criticamente le conoscenze acquisite utilizzando una terminologia appropriata. Capacità di apprendimento/studio: capacità di attingere a fonti bibliografiche al fine di acquisire nuove competenze. Capacità di coniugare i concetti teorici e metodologici con l’osservazione diretta di dati etnografici. Per il conseguimento di un livello avanzato, lo studente deve inoltre dimostrare di possedere: - una visione organica dei temi affrontati a lezione, capacità di sintesi e di analisi; - capacità di elaborazione personale e critica delle tematiche trattate, con ottima padronanza espressiva; - capacità di approfondire autonomamente particolari argomenti. Tali risultati sono coerenti con quanto previsto nella SUA del Corso di Studio Triennale quadro A4.b.2.
Knowledge and understanding: knowledge of some fundamental theoretical concepts of the discipline; knowledge of the ethnographic research fields; ability to understand and contextualize the anthropological change of Italy during the 20th century. Ability to apply knowledge and understanding: ability to identify, to interpret and to place some aspects of ethno-anthropological culture critically; ability to read a text critically. Expression of opinions and judgments: ability to make personal pronouncements about the concepts learned; ability to compare ethnographic data. Communication skills: ability to communicate the acquired knowledge critically by using appropriate terminology. Learning / studying skills: ability to draw on bibliographic resources in order to acquire new skills; ability to combine theoretical and methodological concepts with the direct observation of ethnographic data. To achieve an advanced level, the student must also demonstrate that he / she possesses: - an organic vision of the topics addressed in class, and the attitude to synthetize and to analyze; - the ability to elaborate a personal and critical vision of the topics, with excellent language proficiency; - the ability to explore particular topics autonomously. These results are consistent with the requirements of the Annual Form (SUA) of the 3-year course (A4.b.2.).
Insegnamento mutuato da
LINGUE STRANIERE MODERNE (1723) - L0045 ETNOLOGIA A - VERCELLI
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Insegnamento
STORIA ROMANA
Codice
L0736
Anno Accademico
2022/2023
Anno regolamento
2022/2023
Corso di studio
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Responsabile didattico
GARBARINO Paolo Luciano
Docenti
Garbarino Paolo Luciano
CFU
6.0
Ore di lezione
30.0
Ore di studio individuale
120.0
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
L-ANT/03 - STORIA ROMANA
Tipo di insegnamento
Attività formativa monodisciplinare
Fruizione insegnamento
OPZ
Categoria insegnamento
A
Anno
1
Periodo
Primo Semestre
Sede
VERCELLI
Tipo di valutazione
V
Lingua insegnamento/Teaching language
Italiano
Italian
Contenuti/Content Summary
STORIA DI ROMA ANTICA
The Ancient Roman History
Testi di riferimento/Textbooks
E' necessario lo studio del seguente manuale: A. Momigliano, Manuale di Storia romana (a cura di A. Mastrocinque),2a ed., UTET Università, Torino 2016 Per i non frequentanti lo studio del manuale va integrato con la lettura del volume di G. Alfoeldy, Storia sociale dell'antica Roma, nuova ediz., Il Mulino Bologna 2013. Altre eventuali indicazioni bibliografiche e altro materiale utile alla preparazione dell'esame potranno essere forniti durante le lezioni, anche tramite pubblicazione sul DIR.
A. Momigliano, Manuale di Storia romana (a cura di A. Mastrocinque), UTET Università, 2 ed. Torino 2016. The students who can not attend the lessons must study also the following handbook: G. Alfoeldy, Storia sociale dell'antica Roma, Il Mulino Bologna 2013.
Obiettivi formativi/Mission
• obiettivi - conoscenze e comprensione: l modulo intende fornire una conoscenza di base dei principali eventi della storia romana, delle istituzioni di Roma, delle sue dinamiche sociali e politiche. L’approfondimento di alcune tematiche, condotto attraverso l’analisi delle fonti documentarie antiche, intende avviare all’analisi di questioni di metodo storiografico. Livello di sufficienza: • obiettivi - Livello di sufficienza: capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Conoscere i fatti storici relativi a Roma antica e saperli collocare all’interno di un corretto contesto cronologico, politico e sociale, facendo riferimento alle principali fonti storiografiche. Livello intermedio: • obiettivi - espressione di giudizi: Saper valutare in modo autonomo i fatti storici antichi, saper giudicare la tendenza ideologica sottesa al racconto dei fatti nelle fonti storiografiche antiche. • obiettivi - abilità nella comunicazione: Saper riferire in modo chiaro un fatto storico, saperne comunicare le ricadute politiche, sociali, economiche, utilizzando un linguaggio appropriato. Livello avanzato: • obiettivi - capacità di studio: Saper approfondire le tematiche relative ai fatti storici attraverso lo studio di manuali, altri testi di riferimento, saggi scientifici, e attraverso l'analisi delle fonti antiche, acquisendo autonomia e capacità di apprendimento utili anche per intraprendere studi successivi. La misurazione degli obiettivi indicati sarà effettuata in sede di esame.
Objectives of the module: to know the main events of the history of ancient Rome, to understand its political, social and economic weight and to be able to explain them. The measurement of the indicated obiectives will be carried out during the examination.
Prerequisiti/Required background knowledge
E' richiesto il bagaglio culturale e di conoscenze che è fornito da qualsiasi scuola media superiore.
Are required the knowledge and culture provided on average by upper secondary schools.
Metodi didattici/Teaching methods
Le strategie didattiche adottate includono soprattutto lezioni frontali e studio individuale del manuale e altro materiale segnalato dal docente. Sarà attivo un tutorato on line. E' possibile che le lezioni siano svolte on line, perdurando l'emergenza Coronavirus.
Lectures, seminars, online tutorials.
Altre informazioni/Further information
E' consigliata la frequenza.
Attendance in class is recommended.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
Esame orale. Studenti frequentanti: saranno proposte, in linea di massima, tre domande: la prima sull'età monarchica e quella repubblicana sino alle guerre puniche comprese, la seconda sul periodo compreso dalla fine delle guerre puniche sino alla crisi del terzo secolo, la terza sull'età tardoantica, da Diocleziano a Giustiniano. Sarà data particolare rilevanza agli argomenti approfonditi a lezione, la cui documentazione (in particolare quella attinente alle fonti commentate) sarà messa a disposizione sul DIR. Studenti non frequentanti: una delle tre domande verterà sui contenuti del libro di G. Alfoeldy; la distribuzione temporale delle tre domande sarà analoga a quella degli studenti frequentanti. Per raggiungere la sufficienza (18/30) lo studente dovrà conoscere almeno le nozioni di base. La formulazione del voto complessivo si baserà sui seguenti elementi: uso della terminologia appropriata 10% della valutazione; 30% della valutazione per la risposta a ciascuna delle tre domande.
Oral examination. Attending students : will be proposed , in principle , three questions : the first age monarchical and republican until the Punic Wars including , depending on the period from the end of the Punic Wars until the third century crisis , the third on ' Late Antiquity , from Diocletian to Justinian . It will be given particular relevance to topics in-depth lessons , whose documentation ( in particular those related to sources commented ) will be made ​​available on the DIR . Non-attending students : one of three questions will focus on the contents of the book by G. Alfoeldy ; the temporal distribution of the three questions will be similar to that of the students .
Programma esteso/Content
Durante il corso saranno esaminati, attraverso l’analisi delle fonti letterarie antiche e del dibattito storiografico moderno, i fatti salienti della Storia di Roma dalle origini al VI secolo d.C. Particolare attenzione sarà riservata alla storia delle origini della città, al passaggio dalla monarchia alla repubblica, all’espansione di Roma in Italia e in Oriente, alle guerre civili, all'avvio del principato, alle successive dinastie imperiali (in particolare quelle giulio-claudia, flavia e antonina), alle riforme di Diocleziano, di Costantino e di Giustiniano.
The main events of history of ancient Rome will be examined from the beginnings to the VI century a.d., in particular: the foundation myths, the transition from monarchy to republic, the expansion of Rome in the Mediterranean area, the civil wars, the beginning of principate, the imperial dinasties and the reforms by Diocletianus, Constantinus and Justinian.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Conoscenze e comprensione: conoscenza di base dei principali eventi della storia romana, delle istituzioni di Roma, delle sue dinamiche sociali e politiche; l’approfondimento di alcune tematiche, condotto attraverso l’analisi delle fonti documentarie antiche, intende avviare all’analisi di questioni di metodo storiografico. Capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: conoscere i fatti storici relativi a Roma antica e saperli collocare all’interno di un corretto contesto cronologico, politico e sociale, facendo riferimento alle principali fonti storiografiche. espressione di giudizi: saper valutare in modo autonomo i fatti storici antichi, saper giudicare la tendenza ideologica sottesa al racconto dei fatti nelle fonti storiografiche antiche. Abilità nella comunicazione: saper riferire in modo chiaro un fatto storico, saperne comunicare le ricadute politiche, sociali, economiche, utilizzando un linguaggio appropriato. Capacità di studio: saper approfondire le tematiche relative ai fatti storici attraverso lo studio di manuali e di altri testi di riferimento, acquisendo capacità di apprendimento utili per intraprendere studi successivi.
Objectives of the module: to know the main events of the history of ancient Rome, to understand its political, social and economic weight and to be able to explain them.
Insegnamento mutuato da
LETTERE (1722) - L1256 STORIA ROMANA - VERCELLI
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Insegnamento
STORIA DEL PATRIMONIO CULTURALE
Codice
LE0115
Anno Accademico
2022/2023
Anno regolamento
2022/2023
Corso di studio
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Responsabile didattico
TIGRINO Vittorio Stefano
Docenti
Tigrino Vittorio Stefano
CFU
6.0
Ore di lezione
30.0
Ore di studio individuale
120.0
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
M-STO/02 - STORIA MODERNA
Tipo di insegnamento
Attività formativa monodisciplinare
Fruizione insegnamento
OPZ
Categoria insegnamento
A
Anno
1
Periodo
Secondo Semestre
Sede
VERCELLI
Tipo di valutazione
V
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
Contenuti/Content Summary
LA STORIA DEL PATRIMONIO CULTURALE, E LA DISCUSSIONE SCIENTIFICA INTORNO AL CONCETTO DI PATRIMONIO, DALLA SCALA LOCALE A QUELLA GLOBALE. I CONFLITTI INTORNO AL PATRIMONIO CULTURALE.
HISTORY OF CULTURAL HERITAGE.
Testi di riferimento/Textbooks
- Carlo Tosco, "I beni culturali. Storia, tutela e valorizzazione", Il Mulino, Bologna, 2014. - Lisa Parola, "Giú i monumenti? Una questione aperta", Einaudi, Torino, 2022. Oltre ai 2 volumi, anche i seguenti saggi, scaricabili gratuitamente ai link indicati (in alcuni casi come utente Uniupo), che verranno resi disponibili anche su DIR: - A. Lanza, “Chi davvero abbatte i monumenti? Note su memoria, storiografia e statue”, 02/02/2021, in storiamestre.it: https://storiamestre.it/2021/02/chi-davvero-abbatte-i-monumenti/ - E. Gullo, “La disputa delle statue. Su una svolta possibile nella conservazione del passato”, 19/06/2020, in Iltascabile.it: https://www.iltascabile.com/societa/disputa-delle-statue/ - M. Thofner, "«Spirito, acqua e sangue». Gli arredi delle chiese luterane (XVI-XVII secolo)", in «Quaderni storici», n. 123, 2006, pp. 519-548: https://www.rivisteweb.it/issn/0301-6307/issue/2094 - J. Clifford, “Four Northwest Coast Museums: Travel Reflections”, in “Routes. Travel and Translation in the Late Twentieth Century”, Harvard 1997: http://faculty.washington.edu/kbunn/cliffordNWC.PDF (è disponibile anche una versione italiana del saggio) - S. Troilo, “Casta e bianca. La Venere di Cirene tra Italia e Libia (1913- 2008)”, in «Memoria e Ricerca», Fascicolo 57, 1, gennaio-aprile 2018, pp. 133-156: https://www.rivisteweb.it/issn/1127-0195/issue/7336 Per gli studenti non frequentanti - oltre ai 2 volumi e a tutti gli articoli e capitoli sopra indicati - anche il seguente articolo: - G. Mazeau, “L’amministrazione del visibile. Il divieto d’esporre segni non repubblicani nella Parigi rivoluzionaria (1793-1794)”, in «Memoria e Ricerca», Fascicolo 57, 1, gennaio-aprile 2018, pp. 25-43: https://www.rivisteweb.it/issn/1127-0195/issue/7336
- Carlo Tosco, "I beni culturali. Storia, tutela e valorizzazione", Il Mulino, Bologna, 2014. - Lisa Parola, "Giú i monumenti? Una questione aperta", Einaudi, Torino, 2022. The articles indicated below (all the articles will be made available in DIR and they are in free download for Uniupo students): -A. Lanza, “Chi davvero abbatte i monumenti? Note su memoria, storiografia e statue”, 02/02/2021, in storiamestre.it: https://storiamestre.it/2021/02/chi-davvero-abbatte-i-monumenti/ -E. Gullo, “La disputa delle statue. Su una svolta possibile nella conservazione del passato”, 19/06/2020, in Iltascabile.it: https://www.iltascabile.com/societa/disputa-delle-statue/ -M. Thofner, "«Spirito, acqua e sangue». Gli arredi delle chiese luterane (XVI-XVII secolo)", in «Quaderni storici», n. 123, 2006, pp. 519-548: https://www.rivisteweb.it/issn/0301-6307/issue/2094 -J. Clifford, “Four Northwest Coast Museums: Travel Reflections”, in “Routes. Travel and Translation in the Late Twentieth Century”, Harvard 1997: http://faculty.washington.edu/kbunn/cliffordNWC.PDF -S. Troilo, “Casta e bianca. La Venere di Cirene tra Italia e Libia (1913- 2008)”, in «Memoria e Ricerca», Fascicolo 57, 1, gennaio-aprile 2018, pp. 133-156: https://www.rivisteweb.it/issn/1127-0195/issue/7336 For non attending students also: - G. Mazeau, “L’amministrazione del visibile. Il divieto d’esporre segni non repubblicani nella Parigi rivoluzionaria (1793-1794)”, Fascicolo 57, 1, gennaio-aprile 2018, pp. 25-43: https://www.rivisteweb.it/issn/1127-0195/issue/7336
Obiettivi formativi/Mission
Il corso si propone di approfondire il concetto di patrimonio culturale, e le sue variazioni in tempi e in contesti diversi, ed approfondisce il legame che le collezioni di oggetti hanno con la storia del patrimonio culturale, e con molte discipline (storia, storia dell'arte, scienze naturali, antropologia); introduce inoltre alle tematiche del rapporto tra “culture” e patrimonializzazione e al tema della conflittualità intorno al patrimonio culturale. Il corso si propone, ad un livello di base, i seguenti obiettivi: - conoscenze e comprensione e capacità di applicarle: essere in grado di comprendere la genesi storica del patrimonio culturale; essere in grado di leggere autonomamente la storiografia relativa al patrimonio culturale. - espressione di giudizi: essere in grado almeno in maniera elementare di valutare ed argomentare le dinamiche connesse alla genesi del patrimonio culturale, e a quella degli oggetti che oggi lo compongono (ad es. le collezioni; le culture; la natura;...). - abilità nella comunicazione: essere in grado di trasmettere in maniera sufficientemente appropriata la specificità del patrimonio culturale come un oggetto storico. - capacità di studio: essere in grado di comprendere testi e fonti idonee alla analisi storica del patrimonio culturale. Il corso si propone, ad un livello avanzato, i seguenti obiettivi: - conoscenze e comprensione e capacità di applicarle: Essere in grado di comprendere in maniera esaustiva la genesi storica del patrimonio culturale; essere in grado di leggere criticamente la storiografia relativa al patrimonio culturale. - espressione di giudizi: essere in grado di valutare ed argomentare consapevolmente le dinamiche connesse alla genesi del patrimonio culturale, e a quella degli oggetti che oggi lo compongono (ad es. le collezioni; le culture; la natura;...). - abilità nella comunicazione: essere in grado di trasmettere, anche in maniera divulgativa e con una terminologia scientifica appropriata, la specificità del patrimonio culturale come un oggetto storico. - capacità di studio: essere in grado di valutare e utilizzare in maniera critica testi e fonti idonee alla analisi storica del patrimonio culturale.
The course focuses on category of heritage, and its meanings and transformations in different periods and contexts, with particular attention to the relationship with collections, in an interdisciplinary way (history, art history, natural sciences, anthropology); the course discuss meaning of the relationship between "culture" and patrimonialization and discuss the role of conflicts in the history of cultural heritage. The course has the following objectives at a basic level: Knowledge and understanding: acquiring the general knowledge about the history of cultural heritage, and the ability to study autonomously the historiography on this topic. Expression of judgments: knowing how to analyze at a basic level the history of cultural heritage, and that of its “objects” (collections; culture; nature.). Communication skills: ability to communicate, at a basic level, the history of cultural heritage. Study skills: ability to approach the historiographic literature and the sources of the history of cultural heritage. The course has the following objectives at an advanced level: Knowledge and understanding: acquiring a full knowledge of the history of cultural heritage, and the critical ability to study autonomously the historiography on this topic. Expression of judgments: knowing how to analyze autonomously and in a critical way the history of cultural heritage, and that of its “objects” (collections; culture; nature.). Communication skills: ability to communicate, to a large public but also with a scientific language, the history of cultural heritage. Study skills: ability to critically approach the historiographic literature and the sources of the history of cultural heritage.
Prerequisiti/Required background knowledge
Conoscenze storiche di base fornite dalla scuola superiore (età moderna e contemporanea).
Basic historical knowledge (modern and contemporary history).
Metodi didattici/Teaching methods
Lezioni orali frontali e lettura in forma seminariale, sotto la guida del docente, della bibliografia, delle metodologie e delle fonti utilizzate nei testi.
Frontal lessons; critical reading of the bibliography; critical analysis of the main historiographic methodologies and of the historical sources.
Altre informazioni/Further information
Il corso è attivato su DIR, dove verranno forniti testi e materiali di lavoro. Gli obiettivi e i contenuti del corso tengono conto di quanto stabilito dal DM 616/2017 e suoi allegati al fine del riconoscimento dei 24 cfu Preconcorso per l'ambito D (Metodologie e tecnologie didattiche).
Some texts and other material will be provided on DIR – Didattica In Rete.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
Esame orale, della durata di circa 20 minuti. Le domande mirano a valutare la capacità dello studente di contestualizzare i temi appresi nel tempo e nello spazio, l’acquisizione di una visione organica dei temi affrontati e la capacità di tradurli in una esposizione coerente e corretta, anche dal punto di vista della padronanza del linguaggio scientifico, e la capacità di elaborazione critica personale delle tematiche trattate, e di orientamento all’interno delle metodologie della ricerca storica. L'esame è articolato in 3-4 domande e verte sulla bibliografia assegnata, oltre che, per gli studenti frequentanti, sui temi approfonditi durante le lezioni. Le domande hanno come tema: le principali tematiche della storia del patrimonio (volume di Tosco), e gli approfondimenti che riguardano la storia dei confitti intorno al patrimonio culturale. La valutazione della prova d’esame, espressa in trentesimi, avviene sulla base dei seguenti parametri: 1) conoscenza delle nozioni fondamentali dei testi indicati nella bibliografia e, per i frequentanti, degli argomenti affrontati a lezione (20 punti su 30); 2) capacità di ragionamento critico sui temi trattati (5 punti su 30) ; 3) capacità di espressione e di utilizzo di un lessico disciplinare corretto (5 punti su 30). L’esame avrà esito positivo se si raggiunge o si supera la somma di 18/30. Sarà valutata come eccellente una prova che dimostri: una conoscenza puntuale e organica dei temi affrontati, articolate capacità di sintesi e di critica; ottima padronanza espressiva. Sarà valutata come discreta una prova che dimostri: una conoscenza non del tutto organica e non puntualmente critica delle tematiche trattate, e l’utilizzo di un linguaggio corretto ma non completamente appropriato. Sarà valutata come sufficiente una prova che dimostri: conoscenze di base del programma che non vada oltre la sintetica presentazione dei temi, l’incapacità di formulare osservazioni critiche personali, e l’uso di un linguaggio non del tutto corretto e appropriato. Sarà valutata come insufficiente una prova che dimostri: evidenti lacune nello studio, incapacità di orientarsi all'interno delle tematiche trattate dal programma e uso di un linguaggio scorretto e inappropriato.
Oral exam, about 20 minutes. The questions will assess: the student's ability to contextualize the topics learned in time and space; the acquisition of an organic vision of the disciplinary issues; the ability to use them into a coherent and correct exposition, also with a scientific language; the personal critical elaboration of the topics. The exam is divided into 3-4 questions and concerns on the indicated bibliography, as well as for students attending, on the topics discussed during the lessons. The questions will concern: the main issues of history of cultural heritage (Tosco’s book), and the insights concerning the history of conflicts for cultural heritage. Vote, expressed in thirtieths, takes place on the basis of the following parameters: 1) knowledge of the fundamental notions of bibliography and, for attending students, of the topics covered during the lessons (20 points out of 30); 2) reasoning skills critic on the topics (5 points out of 30); 3) ability to express and communicate, and to use a scientific language (5 points out of 30). The exam will be successful if the sum of 18/30 is reached or exceeded. It will be evaluated as excellent: an accurate knowledge of topics, articulated synthesis and criticism skills; excellent expressive mastery. It will be evaluated as fairly good: knowledge of topics that is not entirely punctually, and the use of correct but not completely scientific language. It will be evaluated as adequate: basic knowledge of the program that does not go beyond the brief presentation of the issues, the inability to express a critical approach, and the use of a language not entirely correct and appropriate. It will be evaluated as inadequate: obvious gaps in the study, inability to orient themselves within the issues and use of incorrect and inappropriate language.
Programma esteso/Content
Il corso si concentrerà sulla definizione del termine "patrimonio culturale", e sulle sue variazioni in tempi e in contesti diversi (una parte sarà dedicata alla discussione attuale in Italia). Sarà approfondito in particolare il legame che le collezioni di oggetti hanno con la storia del patrimonio culturale, e con molte discipline (storia, storia dell'arte, scienze naturali, antropologia). I temi del corso verranno analizzati costantemente alla luce delle attuali applicazioni nella ricerca e nella metodologia didattica della storia, anche attraverso l'esemplificazione e lo sviluppo di esercizi didattici. • Il concetto di Patrimonio culturale. • Il concetto di collezione e quello di patrimonio: un approccio storico. • La storia del patrimonio e della tutela: I. Dalla dimensione del sacro ai primi interventi di tutela nella civiltà romana. • La storia del patrimonio e della tutela: II. Dal Medioevo alla Rivoluzione francese. • La storia del patrimonio e della tutela: III. L'Ottocento. • La storia del patrimonio e della tutela: IV. Il Novecento: dal concetto di monumento a quello di patrimonio culturale. • La tutela e i suoi strumenti: casi internazionali e peculiarità italiane. • Il dibattito sul concetto di valorizzazione. • I conflitti sul patrimonio culturale: il dibattito oggi. • I conflitti sul patrimonio culturale: casi studio nell'età moderna.
The course will focus on the definition of the term "cultural heritage", and on its variations in different periods and contexts (a part will be dedicated to the current discussion in Italy). The link that collections of objects have with the history of cultural heritage, and with many disciplines (history, art history, natural sciences, anthropology) will be analyzed. The topics of the course will be constantly analyzed in light of the current applications in history research and teaching methodology, also through the exemplification and development of didactic exercises. • The concept of cultural heritage. • The concept of collection and that of heritage: a historical approach. • The history of heritage and protection: I. From the dimension of the sacred to the first interventions of protection in Roman period. • The history of heritage and protection: II. From the Middle Ages to the French Revolution. • The history of heritage and protection: III. The nineteenth century. • The history of heritage and protection: IV. The twentieth century: from the concept of monument to that of cultural heritage. • Protection and its tools: international cases and Italian peculiarities. • The debate on the concept of enhancement. • Conflicts on cultural heritage: the debate today. • Conflicts and cultural heritage in the past: case studies in modern history.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Al fine di raggiungere le conoscenze e le competenze corrispondenti al livello minimo di sufficienza, allo studente si chiede di dimostrare: Conoscenze: -Conoscere la cronologia, i temi e le categorie proprie della storia del patrimonio culturale in età moderna e contemporanea, e le sue implicazioni interdisciplinari; -Conoscere i problemi generali che riguardano la discussione sulla nozione di patrimonio culturale, e le dinamiche della tutela e della valorizzazione; -Conoscere i tratti generali delle discussioni storiografiche sui temi dei conflitti sul patrimonio culturale, del rapporto tra “culture” e patrimonializzazione. Competenze: Saper analizzare le tematiche generali e più specifiche della storia del patrimonio culturale in modo critico. Abilità trasversali: -saper presentare in modo chiaro ed efficace conoscenze ed opinioni sui temi trattati dal corso, ed utilizzare forme di comunicazione corretta con la padronanza di un lessico scientifico disciplinare corretto. Per il conseguimento di un livello avanzato, lo studente deve dimostrare inoltre di possedere: -Una visione organica e chiara dei temi affrontati dal corso; -capacità di inquadrare ed approfondire autonomamente le tematiche trattate dal corso; -capacità di approfondire le conoscenze teoriche e metodologiche nell’ambito delle discipline storiche in generale, e sui temi del patrimonio in particolare.
To achieve sufficient knowledge and skills, the student has to demonstrate: Knowledge: -to know chronology, themes and categories of the history of cultural heritage in modern and contemporary period, and its interdisciplinary applications. -to know the main problems concerning the discussion about cultural heritage, and the dynamics of protection and enhancement. -to know the general features of the historiographical discussions on the themes of conflicts on cultural heritage, and the relationship between "culture" and patrimonialization. Competence: -ability to analyze issues of the history of cultural heritage in a critical way. Transversal skills: -ability to clearly communicate issues discussed during the lessons, with a proper language and with a scientific terminology. To achieve an advanced level, the student must also demonstrate that he/she has: -An organic vision of the topics; synthesis and analysis skills; -Capacity for personal and critical processing of the topics; -Ability to deepen theoretical and methodological issues of history in general, and in particular concerning heritage studies.
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Insegnamento
METODOLOGIA DELLA RICERCA STORICA
Codice
LE0283
Anno Accademico
2022/2023
Anno regolamento
2022/2023
Corso di studio
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Responsabile didattico
ROSSO Claudio
Docenti
Rosso Claudio
CFU
6.0
Ore di lezione
30.0
Ore di studio individuale
120.0
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
M-STO/02 - STORIA MODERNA
Tipo di insegnamento
Attività formativa monodisciplinare
Fruizione insegnamento
OPZ
Categoria insegnamento
A
Anno
1
Periodo
Primo Semestre
Sede
VERCELLI
Tipo di valutazione
V
Lingua insegnamento/Teaching language
Italiano
Italian
Contenuti/Content Summary
STORIA, METODI DELLA RICERCA STORICA
STORIA, METODI DELLA RICERCA STORICA
Testi di riferimento/Textbooks
I frequentanti si prepareranno sugli appunti delle lezioni e su due a scelta dei seguenti testi: Marc Bloch, Apologia della storia o mestiere di storico, Einaudi, Torino 1969 o edizioni successive; Edward H. Carr, Sei lezioni sulla storia, Einaudi, Torino 1966 o edizioni successive; Giuliana Albini, Alice Raviola, Nel tempo e nello spazio. Manuale di metodologia dello studio della storia, Pearson, Milano 1922; Peter Burke, Storia e teoria sociale, Il Mulino, 1995; Scipione Guarracino, Le età della storia. Bruno Mondadori, Milano 2001; Peter Burke, Testimoni oculari. Il significato storico delle immagini, Carocci, Roma 2002; Marcello Mustè, La storia: teoria e metodi, Carocci, Roma 2005; Prima lezione di metodo storico, a cura di Sergio Luzzatto, Laterza, Roma-Bari 2010; Pietro Rossi, ll senso della storia, ll Mulino, Bologna 2012; Francesco Benigno, Parole nel tempo. Un lessico per pensare la storia, Viella, Roma 2013; Sandro Rogari, La scienza storica, Utet, Torino 2013; Walter Panciera e Andrea Zannini, Didattica della storia. Manuale per la formazione degli insegnanti, Le Monnier, Firenze 2013; Gian Paolo Romagnani, Storia della storiografia, Carocci, Roma 2019. I non frequentanti prepareranno tre dei testi in elenco, uno dei quali sarà obbligatoriamente Marc Bloch, Apologia della storia. Chi intendesse iterare l'esame dovrà concordare col docente un nuovo programma.
Regular attenders will be examined on lesson notes and on two of the following books: Marc Bloch, Apologia della storia o mestiere di storico, Einaudi, Torino 1969 or later editions; Edward H. Carr, Sei lezioni sulla storia, Einaudi, 1966 or later editions; Giuliana Albini, Alice Raviola, Nel tempo e nello spazio. Manuale di metodologia dello studio della storia, Pearson, Milano 1922; Peter Burke, Storia e teoria sociale, Il Mulino, 1995; Scipione Guarracino, Le età della storia. Bruno Mondadori, Milano 2001; Peter Burke, Testimoni oculari. Il significato storico delle immagini, Carocci, Roma 2002; Marcello Mustè, La storia: teoria e metodi, Carocci, Roma 2005; Prima lezione di metodo storico, a cura di Sergio Luzzatto, Laterza, Roma-Bari 2010; Pietro Rossi, ll senso della storia, ll Mulino, Bologna 2012; Francesco Benigno, Parole nel tempo. Un lessico per pensare la storia, Viella, Roma 2013; Sandro Rogari, La scienza storica, Utet, Torino 2013; Walter Panciera e Andrea Zannini, Didattica della storia. Manuale per la formazione degli insegnanti, Le Monnier, Firenze 2013; Gian Paolo Romagnani, Storia della storiografia, Carocci, Roma 2019. Non attenders will study Marc Bloch's Apologia della storia and two other books among those listed above.
Obiettivi formativi/Mission
• obiettivi - conoscenze e comprensione: Comprendere la dimensione storica delle discipline umanistiche • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Sapere identificare nei testi storici le tracce del lavoro storiografico • obiettivi - espressione di giudizi: Sapere valutare il rigore e la scientificità dei testi storici • obiettivi - abilità nella comunicazione: Sapere comunicare anche ai non specialisti i requisiti minimi di un approccio corretto e rigoroso alla conoscenza del passato; sapere insegnare la storia nelle scuole medie superiori e inferiori • obiettivi - capacità di studio: Sapere ricercare correttamente informazioni storiche; saper leggere adeguatamente un testo storico
Students are expected to become aware of the historical dimension of knowledge and to get acquainted with the methods, practices and rules of historical research and of historical communication, also in order to teach history in secondary schools.
Prerequisiti/Required background knowledge
Nessuno
None
Metodi didattici/Teaching methods
lezioni orali riferite sia alla metodologia della ricerca sia alla didattica della storia nelle scuole medie inferiori e superiori
Oral lessons with references to both research methodologies and teaching methodologies
Altre informazioni/Further information
CORSO PRE-FIT. Ambito D "METODOLOGIE E TECNOLOGIE DIDATTICHE" valido ai fini pre-FIT per le classi di concorso: A11, A12, A13, A19, A22, A70, A71, A72, A73, A74, A75, A77,A78, A79, A80, A81, A82, A83, A84, A85.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
Esame orale di almeno 20 minuti con riferimento a: a) la storia della storiografia; b) la metodologia della ricerca (fonti, ricostruzione, interpretazione, narrazione); c) l'uso pubblico della storia; d) la didattica della storia. Ai singoli aspetti verrà dato il seguente peso nella verifica raggiungimento degli obiettivi formativi: 30%; 30%; 20%; 20%
Oral exam lasting at least 20 minutes, aimed at checking whether the student has achieved the required formative goals in the fields of hitsory of historiography (30%), methodology of historical research (30%), public use of history (20%), teaching history (20%)
Programma esteso/Content
I grandi momenti della storia della storiografia. Ricerca e interpretazione. Le periodizzazioni. La storia fra scienza e narrazione. I rapporti causa-effetto. Le fonti della storia. La storia nella scuola. I luoghi della ricerca: archivi, biblioteche, Internet
The main lines of history of historiography. Historical research and historical interpretation. Historical periodization. History between science and narrative. Causality in history. Teaching history at school. Historical sources. Where to research: Archives, libraries, the Internet
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Consapevolezza della dimensione storica sapere e familiarità coi metodi, le pratiche e le regole della ricerca storica, della comunicazione storica e della didattica della storia.
Students are expected to become aware of the historical dimension of knowledge and to get acquainted with the methods, practices and rules of historical research, of historical communication and of teaching history
Insegnamento mutuato da
LETTERE (1722) - LE0283 METODOLOGIA DELLA RICERCA STORICA - VERCELLI
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Insegnamento
HISTORY OF EUROPEAN TERRITORIES
Codice
LE0130
Anno Accademico
2022/2023
Anno regolamento
2022/2023
Corso di studio
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Responsabile didattico
FONZI PAOLO ANDREA GIOVANNI
Docenti
Fonzi Paolo Andrea Giovanni, Halili Rigels
CFU
6.0
Ore di lezione
30.0
Ore di studio individuale
120.0
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
M-STO/04 - STORIA CONTEMPORANEA
Tipo di insegnamento
Attività formativa monodisciplinare
Fruizione insegnamento
OPZ
Categoria insegnamento
A
Anno
1
Periodo
Secondo Semestre
Sede
VERCELLI
Tipo di valutazione
V
Lingua insegnamento/Teaching language
Inglese
English
Contenuti/Content Summary
Storia d'Europa
History of Europe
Testi di riferimento/Textbooks
Harold James, Europe reborn: a history, 1914-2000, Harlow: Longman, 2003. John Merriman, A History of Modern Europe. Form Renaissance to the Present, 3rd edition, Norton and Co, New York and London, 2010.
Harold James, Europe reborn: a history, 1914-2000, Harlow: Longman, 2003. John Merriman, A History of Modern Europe. Form Renaissance to the Present, 3rd edition, Norton and Co, New York and London, 2010.
Obiettivi formativi/Mission
Capacità di contestualizzare i temi fondamentali della storia d'Europa contemporanea. In particolare: conoscenza dei punti chiave della storia europea, 1870-2007; capacità di capire e di concentrarsi su temi chiave del periodo; capacità di esprimersi in modo chiaro e focalizzato su questi temi (in inglese) (iv) capacità di scrivere e di discutere una relazione su di un tema concordato (in inglese).
Ability to contextualize the key themes of Contemporary European History. In particular: knowledge of the key points of European history, 1870-2008; the ability to concentrate on key themes of the period; ability to express oneself in a clear and focused on these themes (in English) and ability to write and discuss a paper on an agreed topic (in English).
Prerequisiti/Required background knowledge
Conoscenza di base della storia dell'Europa moderna, sino al 1870.
Knowledge of the history of Modern Europe, up to 1870.
Metodi didattici/Teaching methods
Lezioni e materiali forniti in formati elettronici, domande e risposte, discussione e scambio di opinioni durante le lezioni.
Lectures and materials provided in electronic format, Q&A, discussion and exchange of opinions during the classes.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
Prova scritta con 4 domande aperte, discussa anche oralmente; prova orale conclusiva. La prova scritta è elemento decisivo di valutazione e di verifica delle effettive conoscenze. La prova orale finale è un elemento essenziale di conferma della prova precedente; la prova orale finale è un momento per rimediare alle eventuali carenze della prova precedente. La prova scritta e la relazione orale hanno pari peso. TUTTE LE PROVE SI SVOLGONO IN LINGUA INGLESE.
Written test with 4 open questions, to be also discussed orally; final oral test. The written test is a decisive element for the assessing and checking actual knowledge, whereas the final oral discussion is an occasion to remedy possible negative results in the previous test. The written test and the oral discussion are equally relevant. ALL TESTS ARE CONDUCTED IN ENGLISH.
Programma esteso/Content
1. 1870 l’inizio della storia europea contemporanea (i) che cosa implica la storia contemporanea (ii) periodizzazione di base. 2. 1870-1914: Dalla guerra franco-prussiana alla vigilia della prima guerra mondiale (1) La guerra franco-prussiana, 1870-1871 e le sue implicazioni (ii) Grandi Potenze, Medie Potenze, Contee e territori periferici (iii) Il Congresso di Berlino del 1878 (iv) il cambiamento nella politica tedesca dopo 1890 (v) Principali sviluppi nel 1904-1908, guerra russo-giapponese, rivoluzione russa del 1905, riforma elettorale austriaca, Rivoluzione dei Giovani Turchi, Annessione della Bosnia-Erzegovina. 3. La Grande Guerra e le sue implicazioni (1914-1923) (i) Lo scoppio della Grande Guerra (ii) La prima fase della Grande Guerra (1914-1916) (iii) La seconda fase della Grande Guerra (1917-1918) (iv) Le conseguenze della Grande Guerra: accordi di pace e quadro generale. 4. L’esperimento comunista (1917-1939). 5. Europa tra le due guerre (1919-1929) 6. Il grande crollo del 1929 e le sue ricadute politiche. 7. La Seconda Guerra Mondiale (1938-1945). 8. Le conseguenze della Seconda Guerra Mondiale (1945-1948). 9. Il sistema della Guerra Fredda (1945-1955). 10. La fine degli Imperi (1947-1962). 11. Dominio comunista nell'Europa dell’Est (1956-1968). 12. Punti di svolta nella Europa centrale e orientale, 1968-1981. 13. La seconda guerra fredda (1979-1986). 14. La fine della Guerra Fredda (1986-1991). 15. Il mondo dopo la Guerra Fredda: una panoramica (1991-....).
1. 1870: the beginning of Contemporary European History (i) What Contemporary History implies (ii) Basic periodization 2. 1870-1914: From the Franco-Prussian War to the eve of World War I (i) The Franco-Prussian War, 1870-71 and its implications (ii) Great Powers, Medium-sized Powers, Peripheral counties and territories (iii) The Berlin Conference of 1878 (iv) The Shift in German Policy after 1890 (v) Key developments in 1904- 1908: Russo-Japanese War, Russian Revolution of 1905, Austrian Electoral Reform, Revolution of Young Turks, Annexation of Bosnia-Hercegovina 3. The Great War and its aftermath (1914-1923) (i) The outbreak of the Great War; (ii) The first Phase of the Great War (1914-1916) (iii) The Second Phase of the Great War (1917-1918) (iv) The aftermath of the Great War: Peace settlements and overall framework 4. The Communist Experiment (1917- 1939) 5. Interwar Europe (1919-1929) 6. The Great Crash of 1929 and its political fallout. 7. The Second World War (1938-1945) 8. The Aftermath of the Second World War (1945-48) 9. The Cold War system (1948-1955) 10. The End of Empires (1947-1962) 11. Communist rule in Eastern Europe (1956-1968) 12. Turning-points in Central and Eastern Europe, 1968- 81 13. The Second Cold War, 1979-1986 14. The End of the Cold War (1986-1991) 15. The post-Cold War world: an overview (1991-..).
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Gli studenti dovranno avere la capacità di orientarsi sui nodi centrali della storia contemporanea dell'Europa. In particolare, saper inquadrare il periodo sino alla Prima guerra mondiale, con particolare riferimento al sistema di stati creatosi dopo il 1870-78. Avere presenti le principali fasi della Prima guerra mondiale e i risultati dei trattati di pace. Aver presente l'assetto complessivo degli stati europei nel periodo interbellico. Saper inquadrare le fasi principali della Seconda guerra mondiale. Aver presente il quadro complessivo dell'Europa nell'immediato dopoguerra, e le principali fasi della Guerra fredda. Aver presente il quadro complessivo della decolonizzazione dei sistemi imperiali europei. Aver presenti il quadro complessivo della fine della Guerra Fredda su scala europea e dell'allargamento dell'Unione Europea.
Students must have the ability to locate the essential framework of the contemporary history of Europe. In particular, they need to have an understanding of the period up to the First World War, with special reference to state system created after 1870-78. They also need to be aware of the main phases of the First World War and the results of the Peace Treaties. To be aware of the overall framework of European states in the interwar period. To have a clear picture of the main phases of the Second World War. To have an understanding of the overall situation of Europe in the immediate postwar period, and of the main phases of the Cold War. To have an overall picture of the decolonisation of European imperial systems. To have a have an overall picture of the end of the Cold War and of the enlargement of the European Union.
Insegnamento mutuato da
LINGUE STRANIERE MODERNE (1723) - LE0130 HISTORY OF EUROPEAN TERRITORIES - VERCELLI
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Insegnamento
PSICOLOGIA GENERALE A
Codice
L0753
Anno Accademico
2022/2023
Anno regolamento
2022/2023
Corso di studio
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Responsabile didattico
FONTANA Elena
Docenti
Fontana Elena
CFU
6.0
Ore di lezione
30.0
Ore di studio individuale
120.0
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
M-PSI/01 - PSICOLOGIA GENERALE
Tipo di insegnamento
Attività formativa monodisciplinare
Fruizione insegnamento
OPZ
Categoria insegnamento
B
Anno
1
Periodo
Secondo Semestre
Sede
VERCELLI
Tipo di valutazione
V
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Contenuti/Content Summary
L'insegnamento sviluppa le principali tematiche relative alle teorie e ai metodi d'indagine della psicologia generale. Il corso verterà sull'apprendimento delle principali aree d'indagine della disciplina, tra le quali: l'attenzione, la percezione, la memoria, il pensiero, la comunicazione, il linguaggio, la mentalizzazione e le emozioni. Il corso introduce i modelli propri della psicologia cognitiva e delle scienze cognitive, attraverso le patologie esaminate dalla neuropsicologia e mediante le tecniche di studio cerebrale proprie delle neuroscienze cognitive.
The course develops the main themes relating to the theories and methods of investigation of general psychology. The course investigates the main areas of general psychology, including: attention, perception, memory, thinking, communication, language, mentalization and emotions. The course introduces principles and methods of cognitive psychology and cognitive science, deficits in cognitive functions in the neuropsychological population, and methods of cognitive neuroscience.
Testi di riferimento/Textbooks
- Schacter D., Gilbert D., Nock M., Wegner D., (2018) Psicologia generale, Zanichelli. Seconda edizione (sono esclusi dalla preparazione di esame i capitoli 12, 13). Qualora si avesse già a disposizione lo stesso testo in prima edizione, si può mantenere come testo di esame - Slides delle lezioni.
- Schacter D., Gilbert D., Nock M., Wegner D., (2018) Psicologia generale, Zanichelli. Seconda edizione (chapters 12, 13 are excluded from the exam preparation). - Slides of the lessons
Obiettivi formativi/Mission
Gli obiettivi formativi del corso, sono i seguenti: Fornire conoscenze aggiornate sulle principali aree di indagine della psicologia generale Acquisire i modelli teorici di riferimento che esplicano le diverse funzioni cognitive trattate dalla psicologia generale. Permettere la comprensione del funzionamento cognitivo, attraverso i modelli di riferimento. Favorire la capacità di utilizzare riflessione autonoma sui temi trattati Saper dimostrare da parte dello/a studente/ssa una comprensione critica delle conoscenze acquisite 
The course aims the following objectives: To provide updated knowledge on the main research areas of the general psychology To acquire the theoretical models that carry out the different cognitive functions To understand cognitive functioning, through reference models. To promote students' ability to use autonomous thinking To demonstrate a critical comprehension, on the part of the student, of the acquired knowledge
Prerequisiti/Required background knowledge
Non sono richiesti particolari prerequisiti per il corso. Durante le lezioni si utilizzerà un linguaggio psicologico a carattere prettamente scientifico e nozionistico.
No particular prerequisites are required for the course. During the lessons, a purely scientific and notional psychological language will be used.
Metodi didattici/Teaching methods
L'insegnamento prevede 30 ore di lezione (6 CFU). L’attività didattica prevede lezioni frontali e partecipate. Il materiale didattico (slides) verrà caricato sulla pagina del corso in modo che anche gli studenti non frequentanti ne abbiano accesso. Il calendario completo delle lezioni sarà fornito prima dell’inizio del corso previsto per il secondo semestre
The course is organised to include 30 hours (6CFU) of lecture time and it is conducted through frontal in-person lessons. Slides will be loaded on the course page. A timetable of the frontal lessons will be provided at the beginning of the course.
Altre informazioni/Further information
Il programma d'esame è il medesimo per frequentanti e non frequentanti. Chi si trovasse in difficoltà può contattare la docente per concordare eventuali variazioni nel programma d'esame. Tutto il materiale presente in questo sito è protetto da diritto d'autore. Può essere utilizzato per finalità di studio a uso individuale e non può essere utilizzato per finalità commerciali e per finalità di lucro anche indiretto (per esempio, non può essere condiviso su piattaforme online a pagamento o comunque su servizi erogati a scopo di lucro o su siti che guadagnano con introiti pubblicitari). E' inoltre vietata la condivisione su social media. Si richiama l'attenzione a un uso consapevole e corretto dei materiali resi qui disponibili, nel rispetto delle disposizioni del codice etico di Ateneo e delle vigenti Leggi in materia. 
The exam program is the same for attending and non-attending students. Erasmus students can contact the professor for any changes in the exam program. All the material on this site is protected by copyright; it can be used for individual study and cannot be used for commercial purposes, for profit even indirectly (e.g., it cannot be shared on paid online platforms or in any case on services provided for profit or on sites that earn advertising revenue). Sharing on social media is also prohibited. Attention is drawn to a conscious and correct use of the materials made available herein, in compliance with the provisions of the Athenaeum's code of ethics and the relevant laws in force. 
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
La modalità di verifica è scritta con la possibilità di integrazione orale. Verterà su due momenti distinti: Esoneri o prove in itinere non fiscalizzanti (ossia non immediatamente registrata) che verranno svolti durante il corso, all’interno del calendario delle lezioni. Non sono obbligatori. Sono esclusivamente in modalità scritta e permettono una suddivisione del programma d’esame. Le date verranno comunicate a inizio corso e avranno validità fino agli appelli di novembre 2023. Appelli ovvero gli esami che si svolgeranno a fine corso nelle finestre d’esame. Durante gli appelli il voto viene fiscalizzato. L'esame si considera sufficiente ottenendo un punteggio di 18/30.
Erasmus students have to take an oral examination.
Programma esteso/Content
Psicologia: evoluzione di una scienza I metodi della psicologia Neuroscienze e comportamento Sensazione e percezione La coscienza La memoria L’apprendimento Emozione e motivazione Linguaggio e pensiero L’intelligenza Lo sviluppo
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Conoscenza e comprensione: conoscere i principali modelli di funzionamento cognitivo comprendere il funzionamento delle strutture cognitive affrontate. Capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: aver acquisito i modelli teorici di riferimento che esplicano le diverse aree trattate, in riferimento alla psicologia generale saper argomentare un modello teorico. Autonomia di giudizi: formulare giudizi di valutazione dei differenti modelli. Abilità comunicative: argomentare i modelli teorici facendo riferimento ad un uso corretto del linguaggio psicologico migliorare le abilità di espressione e argomentazione. Capacità di apprendimento: coniugare l'apprendimento teorico e nozionistico agli aspetti pratici della psicologia.
The achievement of the predetermined educational objectives 
Insegnamento mutuante in
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE (1724) - L0753 PSICOLOGIA GENERALE A - VERCELLI
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Insegnamento
PSICOLOGIA DELLO SVILUPPO E DELL'EDUCAZIONE
Codice
LE0323
Anno Accademico
2022/2023
Anno regolamento
2022/2023
Corso di studio
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Responsabile didattico
RICCA FRANCESCA
Docenti
Ricca Francesca
CFU
6.0
Ore di lezione
30.0
Ore di studio individuale
120.0
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
M-PSI/04 - PSICOLOGIA DELLO SVILUPPO E PSICOLOGIA DELL'EDUCAZIONE
Tipo di insegnamento
Attività formativa monodisciplinare
Fruizione insegnamento
OPZ
Categoria insegnamento
B
Anno
1
Periodo
Secondo Semestre
Sede
VERCELLI
Tipo di valutazione
V
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
Contenuti/Content Summary
Modelli teorici e metodologici di riferimento della Psicologia dello sviluppo. Implicazioni evolutive nell'intervento formativo ed educativo.
Theoretical and methodological reference models of developmental psychology. Evolutionary implications in training and educational intervention.
Testi di riferimento/Textbooks
LIBRI UTILI ALLA PREPARAZIONE DELL'ESAME: Woolfolk A. (2020) Psicologia dell’educazione. Teorie, metodi, strumenti. Pearson Italia. Molinari L., Corsano P., Cigala A. (2018) Psicologia dei processi di sviluppo e di adattamento in classe. Il Mulino. Bologna. APPROFONDIMENTI: Lancini M. (2015) Adolescenti Navigati. Come sostenere la crescita dei nativi digitali. Trento, Erickson. Menesini E., Nocentini A., Palladino B. (2017) Prevenire e contrastare il bullismo e il cyberbullismo. Il Mulino. Bologna. Fanno parte integrante del programma d'esame le slides delle lezioni che verranno caricate sul DIR ed eventuali dispense.
BOOKS USEFUL FOR THE PREPARATION OF THE EXAM: Woolfolk A. (2020) Psicologia dell’educazione. Teorie, metodi, strumenti. Pearson Italia. Molinari L., Corsano P., Cigala A. (2018) Psicologia dei processi di sviluppo e di adattamento in classe. Il Mulino. Bologna. APPROFONDIMENTI: Lancini M. (2015) Adolescenti Navigati. Come sostenere la crescita dei nativi digitali. Trento, Erickson. Menesini E., Nocentini A., Palladino B. (2017) Prevenire e contrastare il bullismo e il cyberbullismo. Il Mulino. Bologna. The slides of the lessons that will be uploaded to the DIR and any handouts are an integral part of the exam programme.
Obiettivi formativi/Mission
Il corso si propone di fornire agli studenti una conoscenza di base sugli aspetti teorici e metodologici delle principali prospettive della psicologia dello sviluppo, necessarie per operare in ambito educativo. Un ulteriore obiettivo riguarda la conoscenza e la comprensione dei processi di sviluppo relativi alle competenze cognitive, linguistiche ed affettivo relazionali dall’infanzia all’adolescenza. Verranno, infine, fornite conoscenze sugli aspetti cognitivi, motivazionali ed emotivi implicati nei processi di apprendimento e nella relazione docente-discente.
The course aims to provide students with a basic knowledge of the theoretical and methodological aspects of the main perspectives of developmental psychology, necessary to operate in the educational field. A further objective concerns the knowledge and understanding of the development processes related to cognitive, linguistic and relational affective skills from childhood to adolescence. Finally, knowledge will be provided on the cognitive, motivational and emotional aspects involved in learning processes and in the teacher-learner relationship.
Prerequisiti/Required background knowledge
Nessuno
Nothing
Metodi didattici/Teaching methods
Lezioni frontali Discussioni guidate in aula
Frontal lessons Guided discussions in the classroom
Altre informazioni/Further information
CORSO PRE-FIT. Ambito B "PSICOLOGIA" valido ai fini pre-FIT per tutte le classi di concorso
PRE-FIT COURSE. Area B "PSYCHOLOGY" valid for pre-FIT purposes for all competition classes
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
La prova finale prevede un esame scritto composto da domande aperte. Le domande sono volte ad accertare la comprensione e l’acquisizione degli aspetti teorici trattati nel corso. Le risposte a ciascuna domanda aperta saranno valutate in base alla correttezza, alla completezza e alla capacità di sintesi e di collegamento tra le tematiche trattate dimostrata dallo studente.
The final exam includes a written exam consisting of open questions. The questions are aimed at ascertaining the understanding and acquisition of the theoretical aspects covered in the course. The answers to each open question will be evaluated on the basis of correctness, completeness and the ability of the student to synthesise and connect the topics covered.
Programma esteso/Content
- Introduzione alla psicologia dello sviluppo e dell’insegnamento nell’era dei nativi digitali - Lo sviluppo cognitivo - Lo sviluppo delle emozioni e della competenza affettiva - Il legame di attaccamento nel ciclo di vita - Lo sviluppo morale e sociale - Lo sviluppo del linguaggio e delle abilità comunicative - Contesti educativi nel ciclo di vita - Le dinamiche interne alla relazione docente-discente - I BES - L’adolescenza: sviluppo psicologico e nuove dipendenze - Lo sviluppo atipico - Forme di disagio a scuola: il bullismo
ntroduction to the psychology of development and teaching in the age of digital natives - Cognitive development - The development of emotions and affective competence - The bond of attachment in the life cycle - Moral and social development - The development of language and communication skills - Educational contexts in the life cycle - The internal dynamics of the teacher-learner relationship - The BES - Adolescence: psychological development and new addictions - The atypical development - Forms of discomfort at school: bullying
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Conoscenza e comprensione dei fondamenti della psicologia dello sviluppo con particolare riferimento alle linee evolutive principali e alle tappe dello sviluppo psicologico. Comprensione delle modalità di funzionamento delle diverse funzioni psicologiche (cognitive, comunicative, sociali, emotive) coinvolte nel contesto scolastico e nel campo dell’apprendimento, nelle varie fasce di sviluppo. Conoscenza dei principi teorici e pratici che guidano gli interventi nei contesti educativi.
Knowledge and understanding of the foundations of developmental psychology with particular reference to the main evolutionary lines and stages of psychological development. Understanding of the functioning modes of the various psychological functions (cognitive, communicative, social, emotional) involved in the school context and in the field of learning, in the various stages of development. Knowledge of the theoretical and practical principles that guide interventions in educational contexts.
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Insegnamento
PEDAGOGIA GENERALE
Codice
L0620
Anno Accademico
2022/2023
Anno regolamento
2022/2023
Corso di studio
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Responsabile didattico
BASTONE ANTONELLA
Docenti
Bastone Antonella
CFU
6.0
Ore di lezione
30.0
Ore di studio individuale
120.0
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
M-PED/01 - PEDAGOGIA GENERALE E SOCIALE
Tipo di insegnamento
Attività formativa monodisciplinare
Fruizione insegnamento
OPZ
Categoria insegnamento
B
Anno
1
Periodo
Secondo Semestre
Sede
VERCELLI
Tipo di valutazione
V
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
Contenuti/Content Summary
Il processo formativo nelle società complesse: la progettazione e la trasmissione dei contenuti, la realizzazione della relazione educativa, la gestione del clima emotivo nel gruppo di formazione
The educational relationship and the training process in complex societies
Testi di riferimento/Textbooks
1. Bastone A., Le fiabe raccontate agli adulti. Storie di ieri e di oggi per la formazione, CELID 2021 2. Dispensa prodotta dal docente, realizzata sulla base di capitoli selezionati tratti dai seguenti testi: AA.VV., Processi educativi e Progettualità pedagogica, Tirrenia Stampatori Bruscaglioni M., La gestione dei processi di formazione negli adulti, Franco Angeli, 2002 Cambi F., Manuale di storia della pedagogia, Laterza, 2003 Chiosso G., Novecento Pedagogico, La Scuola, Brescia, 2012 Montessori M., La scoperta del bambino, Garzanti, 2000 Novara D., Litigare bene, BUR, 2012 Pellai A., L’educazione emotiva, Fabbri editore, 2012 Knowles M., Quando l’adulto impara. Andragogia e sviluppo della persona, Franco Angeli, 2016
1. Bastone A., Le fiabe raccontate agli adulti. Storie di ieri e di oggi per la formazione, CELID 2021 2. dossier produced by the teacher
Obiettivi formativi/Mission
• obiettivi ad un livello base: 1. conoscenza delle principali teorie pedagogiche dell’arco della vita (infanzia, adolescenza, età adulta) e dei processi relazionali ed emotivi coinvolti nel processo di insegnamento e apprendimento 2. capacità di applicare i contributi teorici nella progettazione dell’attività didattica • obiettivi ad un livello avanzato: 1. esporre in modo chiaro le conoscenze acquisite attraverso la terminologia pertinente alle discipline pedagogiche 2. capacità di rielaborazione critica dei contenuti appresi e di applicazione a contesti reali di apprendimento
• objectives at a basic level: 1. knowledge of the main pedagogical theories of the life span (childhood, adolescence, adulthood) and of the relational and emotional processes involved in the teaching and learning process 2. ability to apply the theoretical contributions in the planning of the didactic activity • goals at an advanced level: 1. clearly present the knowledge acquired through the terminology relevant to the pedagogical disciplines 2. ability to re-elaborate the critical contents learned and to apply them to real learning competitions
Prerequisiti/Required background knowledge
Non ci sono prerequisiti richiesti
No prerequisites are required, however attending the course will be useful for students who have never dealt with philosophical and pedagogical disciplines
Metodi didattici/Teaching methods
Lezione frontale Esercitazioni pratiche di metodi e strumenti differenziati Confronto con contributi letterari e multimediali di interesse pedagogico Confronto con i significati metaforici estrapolati da fiabe tradizionali e moderne quali contributi originali e rappresentativi di componenti fondamentali della relazione educativa.
Frontal lesson Practical exercises of differentiated methods and tools Comparison with literary and multimedia contributions of pedagogical interest Comparison with metaphorical meanings extrapolated from traditional fairy tales e modern as original and representative contributions of components fundamentals of the educational relationship.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
L’esame consiste in una prova scritta in cui verranno valutate la conoscenza dello studente delle principali teorie trattate (40%), la capacità di riflessione critica sui temi proposti (40%), la capacità di applicare le conoscenze acquisite a situazioni professionali reali (20%).
The exam consists of a written test in which the student's knowledge of the main theories covered (40%), the ability to critical reflection on the proposed themes (40%), the ability to apply knowledge acquired in real professional situations (20%).
Programma esteso/Content
Il corso si propone di approfondire il processo di formazione del bambino e del giovane adulto nel contesto attuale delle moderne società complesse. Il processo di insegnamento – apprendimento sarà analizzato anche in una prospettiva macrosistemica, considerando il ruolo dei contesti familiari e delle attuali società globalizzate. Il percorso di formazione del bambino, dell’adolescente e del giovane adulto sarà analizzato, oltre che attraverso i contributi delle principali teorie pedagogiche, mediante il supporto delle fiabe tradizionali e moderne, e dei relativi significati metaforici, quali contributi originali e rappresentativi di componenti fondamentali della relazione educativa.
The course aims to deepen the child's training process and of the young adult in the current context of modern societies complex. The teaching - learning process will be analyzed also in a macrosystemic perspective, considering the role of family contexts and current globalized societies. The path of training of the child, adolescent and young adult will be analyzed, as well as through the contributions of the main theories pedagogical, through the support of traditional and modern fairy tales, e of its metaphorical meanings, such as original and representative contributions of fundamental components of the educational relationship.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Lo studente sarà in grado di riproporre criticamente i contenuti della bibliografia di riferimento, di definire i concetti disciplinari principali e padroneggiare i temi affrontati, rapportando i contenuti teorici a situazioni educative e formative pratiche.
The student will be able to critically re-propose the contents of the bibliography of reference, to define the main disciplinary concepts and master the issues addressed, relating the contents theorists to practical educational and training situations.
Insegnamento mutuato da
LETTERE (1722) - LE0331 PEDAGOGIA GENERALE 1 - ALESSANDRIA
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Insegnamento
CLASSICI DELLA POLITICA
Codice
LE0389
Anno Accademico
2022/2023
Anno regolamento
2022/2023
Corso di studio
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Responsabile didattico
SILVESTRINI Gabriella
Docenti
Silvestrini Gabriella
CFU
6.0
Ore di lezione
36.0
Ore di studio individuale
114.0
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
SPS/02 - STORIA DELLE DOTTRINE POLITICHE
Tipo di insegnamento
Attività formativa monodisciplinare
Fruizione insegnamento
OPZ
Categoria insegnamento
C
Anno
1
Periodo
Secondo Semestre
Sede
VERCELLI
Tipo di valutazione
V
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
Contenuti/Content Summary
Oggetto del corso è il 'classico' di Cesare Beccaria, Dei delitti e delle pene, pubblicato nel 1764. Il testo sarà analizzato sia nel suo contesto storico e filosofico, sia alla luce delle teorie contemporanee del potere di punire.
The 'classic' is Cesare Beccaria's most celebrated work, Of Crimes and Punishments.
Testi di riferimento/Textbooks
Tutti gli studenti sono tenuti a studiare il testo n.1, compreso l'apparato di introduzione e note, e un testo a scelta del gruppo 2. 1) Cesare Beccaria, Dei delitti e delle pene, prefazione di Stefano Rodotà, a cura di Alberto Burgio, Milano, Feltrinelli, 1991 2) Philippe Audegean, Cesare Beccaria, filosofo europeo, trad. it. B. Carnevali, Roma, Carocci, 2014 Didier Fassin, Punire. Una passione contemporanea, trad. it. di L. Alunni, Milano, Feltrinelli, 2018
All students are required to study text no. 1), plus a text of their choice from the books listed in group 2). 1) Cesare Beccaria, Dei delitti e delle pene, prefazione di Stefano Rodotà, a cura di Alberto Burgio, Milano, Feltrinelli, 1991 2) One of the following books: Philippe Audegean, Cesare Beccaria, filosofo europeo, trad. it. B. Carnevali, Roma, Carocci, 2014 Didier Fassin, Punire. Una passione contemporanea, trad. it. di L. Alunni, Milano, Feltrinelli, 2018
Obiettivi formativi/Mission
Il corso si propone, a un livello di base, di fornire alle studentesse e agli studenti: 1. (conoscenze e comprensione): le conoscenze fondamentali relative all'opera di Beccaria, Dei delitti e delle pene, e del contesto storico e filosofico dell'opera; 2. (capacità di applicare conoscenze comprensione): gli strumenti metodologici di base per lo studio di un classico a partire dall'opera di Beccaria; 3. (autonomia di giudizio): la capacità di esercitare una sufficiente autonomia di giudizio; 4. (abilità comunicative): la capacità di presentare in modo e chiaro e corretto le conoscenze acquisite; 5. (capacità di apprendimento): una capacità sufficiente di analisi dei testi e di collegamento degli argomenti trattati. A un livello più avanzato il corso si propone di consentire l'acquisizione di: 1. (conoscenze e comprensione): una conoscenza approfondita dell'opera di Beccaria, Dei delitti e delle pene, e del contesto storico e filosofico dell'opera, con riferimento alle diverse interpretazioni del testo; 2. (capacità di applicare conoscenze comprensione): una buona capacità di ricostruire in modo preciso e approfondito le argomentazioni di Beccaria e la struttura argomentativa del testo; 3. (autonomia di giudizio): una buona capacità di analizzare in modo critico le tesi di Beccaria e di confrontarle con le principali teorie della pena nel pensiero politico moderno e contemporaneo; 4. (abilità comunicative): una buona capacità di presentare in modo e chiaro e corretto le conoscenze acquisite, mostrando piena padronanza della terminologia e del lessico; 5. (capacità di apprendimento): una buona capacità di analisi dei testi e di collegamento degli argomenti trattati, dimostrando consapevolezza delle problematiche connesse all'interpretazione dei classici e capacità di svolgere approfondimenti individuali.
1. The acquisition of basic knowledge about the methodology for studying the 'classics' of politics. 2. The development of skills related to the analysis of texts and their contexts. 3. The ability to autonomously recognise the main historiographical interpretations and to critically analyse them.
Prerequisiti/Required background knowledge
Le competenze e le conoscenze di base acquisite nelle scuole superiori.
Logical and linguistic abilities and historical knowledge acquired in high school.
Metodi didattici/Teaching methods
Lezioni frontali, letture di testi, relazioni e discussioni in aula, con l'utilizzo degli strumenti informatici di supporto alla ricerca storica e politica.
Lectures, reading and comment of texts, discussions.
Altre informazioni/Further information
Il corso avrà luogo nel secondo semestre 2022-23. Si prega di iscriversi al corso tramite la piattaforma DIR, che sarà attivata entro gennaio 2023.
The course will take place in the second semester of 2021-22. Please register for the course via the DIR platform.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
Al termine del corso l'apprendimento sarà verificato tramite una prova orale della durata di circa 20/30 minuti così strutturata: 1. La presentazione di un argomento a scelta tra quelli oggetto del corso, con domande di approfondimento relativamente all'argomento presentato; 2: una domanda commento di un passo dell'opera di Beccaria (ad esempio: cap. XXVIII: "Non è dunque la pena di morte un diritto": spiegare l'argomentazione di Beccaria che conduce a questa conclusione); 3. Una domanda relativa al testo a scelta. Il voto è espresso in trentesimi e la valutazione avviene secondo i seguenti parametri: 1) conoscenza e comprensione dei principali argomenti trattati: 18 punti su 30 (sufficienza); 2) capacità di esporre in modo chiaro e corretto le conoscenze acquisite: 6 punti su 30; 3) capacità di istituire collegamenti fra gli argomenti trattati e di approfondirli in modo critico e con autonomia di giudizio: 6 punti su 30.
Oral exam. The students should have acquired: 1. a basic knowledge of Beccaria's Treatise and of the text of their choice (corresponding to 18-23/30); 2. the ability of comparing different theories and to interpret the texts in their contexts (corresponding to 24-26/30); 3. the ability to present arguments in a critical way and to show excellent communicative capabilities (corresponding to 27-30/30).
Programma esteso/Content
Il corso mira a presentare l'opera di Beccaria, Dei delitti e delle pene, da un lato, come un testo classico dell'illuminismo italiano ed europeo, dall'altro come il momento fondatore di un nuovo modo di concepire la società e la politica. Dopo aver preso in considerazione l'intenzione dell'autore e la struttura del testo, ci soffermeremo sulla sua ricezione e sui dibattiti suscitati dalle tesi fondamentali del libro, in particolare in merito alla pena di morte e alla tortura. In seguito ci interrogheremo sul significato della pena e del 'perché punire', in particolare in riferimento alle tesi di Nietzsche, Foucault e Derrida. Infine prenderemo in esame alcuni dibattiti contemporanei ai confini tra filosofia politica e sociologia.
The course aims to present Beccaria's work, Dei delitti e delle pene, on the one hand as a classic text of the Italian and European Enlightenment, and on the other hand as the founding moment of a new way of conceiving society and politics. After taking into consideration the author's intention and the structure of the text, we will dwell on its reception and the debates aroused by the book's fundamental theses, in particular concerning the death penalty and torture. We will then question the meaning of punishment, particularly with reference to the theses of Nietzsche, Foucault and Derrida. Finally, we will examine some contemporary debates on these issues that take place in political philosophy and sociology.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Al fine di raggiungere le conoscenze e le corrispondenti competenze al livello base le studentesse e gli studenti dovranno dimostrare di: 1. (conoscenze e comprensione): aver acquisito una conoscenza sufficiente dell'opera di Beccaria, Dei delitti e delle pene, e del contesto storico e filosofico dell'opera; 2. (capacità di applicare conoscenze comprensione): saper riconoscere le principali linee argomentative e la struttura concettuale dell'opera di Beccaria; 3. (autonomia di giudizio): saper confrontare le tesi di Beccaria con le principali teorie della pena nel pensiero politico moderno e contemporaneo; 4. (abilità comunicative): saper presentare in modo e chiaro e corretto le conoscenze acquisite; 5. (capacità di apprendimento): aver acquisito una capacità sufficiente di analisi dei testi e di collegamento degli argomenti trattati. Per il conseguimento di un livello avanzato si dovrà dimostrare di: 1. (conoscenze e comprensione): aver acquisito una conoscenza approfondita dell'opera di Beccaria, Dei delitti e delle pene, e del contesto storico e filosofico dell'opera, con riferimento alle diverse interpretazioni del testo; 2. (capacità di applicare conoscenze comprensione): saper ricostruire in modo preciso e approfondito le argomentazioni di Beccaria e la struttura argomentativa del testo; 3. (autonomia di giudizio): saper confrontare in modo critico le tesi di Beccaria con le principali teorie della pena nel pensiero politico moderno e contemporaneo; 4. (abilità comunicative): saper presentare in modo e chiaro e corretto le conoscenze acquisite, mostrando piena padronanza della terminologia e del lessico; 5. (capacità di apprendimento): aver acquisito una buona capacità di analisi dei testi e di collegamento degli argomenti trattati, dimostrando consapevolezza delle problematiche connesse all'interpretazione dei classici e capacità di svolgere approfondimenti individuali.
- knowledge and comprehension: to acquire the ability to: a) frame, analyse and understand the classical texts of political thought in their particular historical context; b) recognise the different theoretical positions with respect to the concepts of political power, power to punish, death penalty; c) recognise and understand some interpretative traditions in disagreement with each other; d) recognise the argumentative structure of the texts considered; - ability to apply knowledge and understanding: a) ability to acquire a historical and critical perspective with respect to current debates on topics such as prison, death penalty, torture; b) ability to present in oral form the arguments analysed and to place them in the appropriate historical context; - expression of judgements: ability to weigh up the various arguments considered and to check their assumptions and consequences, applying them to specific cases; - communication skills: ability to present the analysed texts correctly in oral form; - study skills: ability to independently study primary sources and critical essays by contemporary authors.
Insegnamento mutuante in
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE (1724) - LE0389 CLASSICI DELLA POLITICA - VERCELLI
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Insegnamento
STORIA DELLA FILOSOFIA ANTICA E MEDIEVALE
Codice
LE0384
Anno Accademico
2022/2023
Anno regolamento
2022/2023
Corso di studio
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Responsabile didattico
FAZZO Silvia
Docenti
Fazzo Silvia
CFU
12.0
Ore di lezione
60.0
Ore di studio individuale
0.0
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
M-FIL/07 - STORIA DELLA FILOSOFIA ANTICA, M-FIL/08 - STORIA DELLA FILOSOFIA MEDIEVALE
Tipo di insegnamento
Attività formativa integrata
Fruizione insegnamento
OBB
Anno
1
Periodo
Primo Semestre
Sede
VERCELLI
Tipo di valutazione
V
Lingua insegnamento/Teaching language
Italiano
Italian
Contenuti/Content Summary
Storia della filosofia dal VI secolo a.C. al XIV secolo d.C.
History of philosophy from the 6th c. BC to the 14th c. AD
Testi di riferimento/Textbooks
Mario Vegetti, Filosofia e sapere della città antica, Milano, Hoepli 2018 C. Esposito, P. Porro, Filosofia antica e medievale, Laterza, Roma-Bari 2008, pp. 212ss. "Dispensa di Introduzione alla Filosofia antica" a c. della docente e altri materiali su DIR
Mario Vegetti, Filosofia e sapere della città antica, Milano, Hoepli 2018 C. Esposito, P. Porro, Filosofia antica e medievale, Laterza, Roma-Bari 2008, pp. 212ss. "Dispensa di Introduzione alla Filosofia antica" by Silvia Fazzo and other teaching materials on DIR
Obiettivi formativi/Mission
• conoscenze e comprensione: Acquisire una conoscenza di base (cioè sufficiente, 18-22) o progredita (cioè di votazione discreta da 23-27), o avanzata (da 28 a 30L), dell’intera storia della filosofia dallo origini al XIV filosofia antica e medievale; acquisire la capacità di leggere criticamente alcuni temi e problemi significativi di grandi figure e correnti del pensiero classico e medievale. • capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Sapersi orientare nel contesto storico, nelle correnti, nei problemi e nella terminologia del pensiero antico e medievale; saper applicare le metodologie di lettura apprese a lezione ad altri temi e problemi filosofici. • espressione di giudizi: Saper selezionare ed interpretare criticamente le nozioni apprese in modo da formulare giudizi autonomi sul tema in questione. • abilità nella comunicazione: Saper presentare in modo chiaro ed esauriente il pensiero dei principali autori e correnti di pensiero antico medievale. • capacità di studio: Saper impostare uno studio autonomo, acquisendo una padronanza elementare della letteratura primaria e secondaria in programma. Il corso integrato comporta un focus specifico sulla sopravvivenza della filosofia antica nella tradizione tardo-antica e medievale, con speciale riferimento ai testi della tradizione aristotelica. La valutazione si basa sulla media degli esami relativi ai due moduli.
• knowledge and understanding: Acquire a basic (i.e. sufficient, 18-22) or advanced (i.e. discrete grade from 23-27), or advanced (28 to 30L) knowledge of the entire history of philosophy from its origins to the fourteenth ancient and medieval philosophy; acquire the ability to critically read some significant themes and problems of great figures and currents of classical and medieval thought. • ability to apply knowledge and understanding: Knowing how to orient oneself in the historical context, currents, problems and terminology of ancient and medieval thought; knowing how to apply the reading methodologies learned in class to other philosophical themes and problems. • expression of judgments: Knowing how to select and critically interpret the notions learned in order to formulate autonomous judgments on the topic in question. • communication skills: Knowing how to present in a clear and exhaustive way the thought of the main authors and currents of ancient medieval thought. • study skills: Knowing how to set up an independent study, acquiring an elementary mastery of the primary and secondary literature in the program. The integrated course involves a specific focus on the survival of ancient philosophy in the late ancient and medieval tradition, with special reference to the texts of the Aristotelian tradition. The assessment is based on the average of the exams relating to the two modules.
Prerequisiti/Required background knowledge
Non ci sono prerequisiti obbligatori. Tuttavia il corso generalmente presuppone le competenze logico-linguistiche e storiche e storico filosofiche secondo gli obiettivi formative della scuola superiore secondo l’indicazione dei requisiti minimi previstii dal SUA del CdS. Motivazione alla ricerca filosofica.
Standard skill as provided and certified by the High School final exams, with special reference to uses of language and to logical skills, see for reference the CdS SUA. Individual research interest.
Metodi didattici/Teaching methods
Lezione frontale. Lezione partecipata di lettura e commento dei testi. Lezione seminariale (nel caso di seminari individuali). Conferenze e seminari a invito
Face-to-face instruction. Interactive Lessons. Seminars. Invited sessions, conferences and seminars
Altre informazioni/Further information
NB Per l'esame di filosofia medievale è prevista, mentre per quello di filosofia antica non è prevista, solitamente, una domanda ovvero argomento iniziale a scelta. È possibile inviare al docente (cell 3500342866 o email) prima dell'esame, come mera esercitazione senza voto, video della durata minima consigliata di 3 e massima di 10 minuti sul entrambe le parti del programma, filosofia antica e di filosofia medievale.
NB For the medieval philosophy exam only, a preliminary candidate's choice of a discussion topic is allowed. As a mere exercise (with no score) it is possible to send to the teacher (mobile: +39 3500342866; or by email attachment) a video tutorial with a minimum recommended duration of 3 and a maximum of 10 minutes on both parts of the program, Ancient Philosophy and Medieval Philosophy.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
Prova orale: interrogazione con almeno due o più domande sul manuale di storia della filosofia (80 % della valutazione) È prevista una componente di verifica anche sugli “strumenti” (linea del tempo e geografia storica della filosofia antica), che può pesare sul 10% della valutazione. La valutazione si basa non solo sul grado di conoscenze e comprensione dei testi e dei concetti, teorici, ma anche sulla capacità di applicazione delle conoscenze al testo o al problema interpretativo proposto, e sul grado di capacità espressiva e comunicativa (10 % del voto finale) NB il voto finale è in linea di massima la media fra i due voti parziali arrotondata per difetto.
Oral exam: two or more questions about the history of philosophy (80 % of the final score altogether). Testing the basic tools philosophy (time line and historical geography - 10% of the final score) The final grade will be based on the degree of knowledge and understanding of the texts and of the theoretical concepts, on the ability to apply knowledge to the text or to the proposed interpretation problem, and on the degree of expressive and communicative capacity (10% of the final score) Written in itinere proofs, if any, will be validated with at least 7/10 of correct answers.
Programma esteso/Content
Parte istituzionale: l’emergenza della filosofia nella Grecia antica come problema storiografico. Storia della filosofia antica dai presocratici all’ellenismo. La scuola aristotelica in età romana e la costituzione del corpus aristotelico. Argomenti prioritari: La filosofia tardoantica come raccordo Filosofia Antica-Filosofia Medievale: La tarda antichità: temi, problemi, la formazione del corpus aristotelico e delle sue esegesi neoplatoniche. Cristianesimo delle origini e neoplatonismo I fondamenti tardo-antichi della logica ovvero ‘dialettica’ medievale. La filosofia medievale, fino al XIV secolo. Strumenti: linea del tempo, geografia storica della filosofia antica e medievale.
A general introduction about the emergence of ancient Philosophy in ancient Greece: historiography and problems. Reading the handbook of Ancient Philosophy from the Presocratics to the Hellenistic schools of thought. The Schools of philosophy in Roman times Late Antiquity Philosophy as a bridge from Ancient Philosophy to Medieval Philosophy: Late Antiquity: themes, problems, the formation of the Aristotelian corpus and its Neoplatonic exegeses. Early Christianity and Neoplatonism The late ancient foundations of logic or medieval 'dialectic'. Middle Age philosophy until the 14th c. The Timeline and the geography of Ancient and Middle Age Philosophy.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Conoscenze Lo studente avrà acquisita una conoscenza di base della filosofia dalle origini al XIV secolo, secondo livelli misurabili, da sufficiente (conoscenza minima disciplinare) discreto (conoscenza di base corredata da aree di conoscenza più approfondita) buono (conoscenza complessiva di tutto il programma) ottimo (conoscenza di tutto il programma con particolare capacità di rielaborazione e comunicazione orale). Le conoscenze richieste includono anche : mostrare di conoscere i diversi argomenti indicati come prioritari in modo ragionevolmente esaustivo. Competenze e Capacità: Lo studente si saprà orientare nel contesto storico, nelle correnti, nei problemi e nella terminologia del pensiero antico; saprà applicare le metodologie di lettura apprese a lezione; saprà selezionare ed interpretare criticamente le nozioni apprese in modo da formulare giudizi autonomi sul tema in questione; saprà presentare in modo chiaro ed esauriente il pensiero di importanti autori e correnti di età antica ed ellenistica. Saprà usare un lessico adeguato e formulare collegamenti e giudizi in modo indipendente. Saprà individuare e gestire riferimenti al pensiero antico e medievale nella storia del pensiero. Queste basi devono poter eventualmente consentire, previa ulteriore formazione a vari livelli e adeguato percorso di ricerca, di diventare in futuro esperti specialisti in storia della filosofia antica e medievale.
Students are supposed to find themself confident in Ancient and Middle Age philosophy.They should know how to orientate themselves, i.e., to know or be able to find information correctly, in the context of ancient philosophy, also in terms of references to it throughout the history of thought. These bases must be able to allow, after further training at various levels and adequate research path, to become experts in ancient philosophy in their future.
Moduli
Codice Insegnamento Settore Scientifico Disciplinare (SSD) Docenti Agenda web
LE0385STORIA DELLA FILOSOFIA ANTICA M-FIL/07 - STORIA DELLA FILOSOFIA ANTICA Fazzo Silvia Non disponibile
LE0386STORIA DELLA FILOSOFIA MEDIEVALE M-FIL/08 - STORIA DELLA FILOSOFIA MEDIEVALE Fazzo Silvia Non disponibile
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Insegnamento
STORIA DELLA FILOSOFIA ANTICA E MEDIEVALE: STORIA DELLA FILOSOFIA ANTICA
Codice
LE0385
Anno Accademico
2022/2023
Anno regolamento
2022/2023
Corso di studio
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Responsabile didattico
FAZZO Silvia
Docenti
Fazzo Silvia
CFU
6.0
Ore di lezione
30.0
Ore di studio individuale
120.0
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
M-FIL/07 - STORIA DELLA FILOSOFIA ANTICA
Tipo di insegnamento
Modulo di sola Frequenza
Fruizione insegnamento
OBB
Categoria insegnamento
A
Anno
1
Periodo
Primo Semestre
Sede
VERCELLI
Tipo di valutazione
V
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
Contenuti/Content Summary
Filosofia delle origini e origini della filosofia: strumenti, storia, problemi.
Philosophy of the beginnings and the beginnings of philosophy: tools, developments, issues.
Testi di riferimento/Textbooks
Mario Vegetti, Filosofia e sapere della città antica, Milano, Hoepli 2018 [testo di riferimento per la parte istituzionale, qui di seguito indicato come ‘manuale’ da possedere per frequentare il corso fin dall'inizio, in versione cartacea (9788820385637, € 24.90) e/o digitale (ebook EAN: 9788820386023, € 20.90)]. Dispensa di "Introduzione alla Filosofia antica" a c. di S. Fazzo
Mario Vegetti, Filosofia e sapere della città antica, Milano, Hoepli 2018 [reference book about the history of Ancient Philosophy, either as a paper book (EAN : 9788820385637) or as an ebook (EAN: 9788820386023]. DIR materials "Dispensa di Introduzione alla filosofia antica" a cura di S. Fazzo
Obiettivi formativi/Mission
Conoscenza e comprensione: Acquisire una conoscenza di base (cioè sufficiente, 18-22) o progredita (cioè di votazione discreta da 23-27), o avanzata (da 28 a 30L), della storia della filosofia antica e degli strumenti della filosofia antica: fondamenti di cronologia e di cronologia relativa e di geografia storica della filosofia antica; della terminologia filosofica fondamentale. Capacità e abilità: - applicare criticamente le conoscenze e la comprensione: - i problemi interpretative dal punto di vista semantico e logico, in modo da formulare e motivare proposte e giudizi autonomi; - applicare elementari tecniche di lettura analitica su testi aristotelici, inclusi passi della Metafisica; - saper presentare e discutere in modo chiaro. - imparare a tenere una lezione scolastica di argomento filosofico Opzionali (vedi Dispensa su DIR): riconoscimento di voci lessicali in alfabeto greco e in traslitterazione dall'alfabeto greco; Introduzione alla logica aristotelica.
Knowledge and understanding: Acquire a basic (i.e. sufficient, 18-22) or advanced (i.e. discrete grade from 23-27), or advanced (28 to 30L) knowledge of the history of ancient philosophy and the tools of ancient philosophy : foundations of chronology and relative chronology and historical geography of ancient philosophy; of fundamental philosophical terminology. Skills and abilities: - apply knowledge and understanding from a critical point of view: - analize problems from a semantic and logical point of view, in order to formulate and motivate autonomous proposals and judgments; - apply elementary analytical reading techniques on Aristotelian texts, including passages from Metaphysics; - knowing how to present and discuss clearly. - learn how to give a school lesson on philosophical topics Optional (see Handout on DIR): recognition of lexical items in the Greek alphabet and in transliteration from the Greek alphabet; Introduction to Aristotelian logic.
Prerequisiti/Required background knowledge
Non ci sono prerequisiti obbligatori. Tuttavia il corso generalmente presuppone le competenze logico-linguistiche e storiche e storico filosofiche secondo gli obiettivi formative della scuola superiore secondo l’indicazione dei requisiti minimi previstii dal SUA del CdS. Motivazione alla ricerca filosofica.
Standard skill as provided and certified by the High School final exams, with special reference to uses of language and to logical skills, see for reference the CdS SUA. Individual research
Metodi didattici/Teaching methods
Lezione frontale. Lezione partecipata di lettura e commento dei testi. Lezione seminariale (nel caso di seminari individuali). Eventuali conferenze e seminari a invito.
Face-to-face instruction. Interactive Lessons. Seminars. Invited sessions and seminars
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
Prova orale: interrogazione con almeno due domande sul manuale di storia della filosofia antica (80-90% % della valutazione) È prevista una verifica (10 % ) anche sugli “strumenti” (linea del tempo e geografia storica della filosofia antica, inoltre solo opzionalmente lettura e traslitterazione di voci del vocabolario filosofico; elementi di logica aristotelica: produrre un sillogismo della prima figura a partire da un termine dato, parte facoltativa che può pesare sul 10% della valutazione). La valutazione si basa sul grado di conoscenze e comprensione dei testi e dei concetti, teorici, sulla capacità di applicazione delle conoscenze al testo o al problema interpretativo proposto, e sul grado di capacità espressiva e comunicativa. Eventuali prove scritte strutturate in itinere si considerano superate con 7/10 delle risposte corrette.
Oral exam: two or more questions about the history of ancient philosophy (80/90 % of the final score altogether). Testing the basic tools of ancient philosophy (time line and historical geograohy - 10% of the final score) On demand: using Greek alphabet, i.e. reading and transliteration of voices of the philosophical vocabulary; elements of Aristotelian logic: producing a syllogism based on a given term) (up to 10% of the final score). The final grade will be based on the degree of knowledge and understanding of the texts and of the theoretical concepts, on the ability to apply knowledge to the text or to the proposed interpretation problem, and on the degree of expressive and communicative capacity. Written in itinere proofs, if any, will be validated with at least 7/10 of correct answers.
Programma esteso/Content
Parte istituzionale: l’emergenza della filosofia nella Grecia antica come problema storiografico. Storia della filosofia antica dai presocratici all’ellenismo. La scuola aristotelica in età romana e la costituzione del corpus aristotelico. Strumenti: linea del tempo, geografia storica
A general introduction about the emergence of ancient Philosophy in ancient Greece: historiography and problems. Reading the handbook of Ancient Philosophy from the Presocratics to the Hellenistic schools of thought. The School of Aristotle in Roman times and the emergence of the Aristotelian corpus. Tools: timeline and geography of the Ancient Philosophy.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Acquisire una conoscenza di base della filosofia antica, secondo livelli misurabili, da sufficiente (conoscenza minima disciplinare) discreto (conoscenza di base corredata da aree di conoscenza più approfondita) buono (conoscenza complessiva di tutto il programma) ottimo (conoscenza di tutto il programma con particolare capacità di rielaborazione e comunicazione orale). Le conoscenze richieste includono anche : mostrare di conoscere i diversi argomenti indicati come prioritari in modo ragionevolmente esaustivo. Sapersi orientare nel contesto storico, nelle correnti, nei problemi e nella terminologia del pensiero antico; saper applicare le metodologie di lettura apprese a lezione; saper selezionare ed interpretare criticamente le nozioni apprese in modo da formulare giudizi autonomi sul tema in questione; saper presentare in modo chiaro ed esauriente il pensiero di importanti autori e correnti di età antica ed ellenistica.
Students are supposed to acquire a basic knowledge of ancient philosophy, according to measurable levels, from sufficient (minimum disciplinary knowledge) fair (basic knowledge accompanied by more in-depth knowledge areas) good (overall knowledge of the whole program) excellent (knowledge of the whole program with particular ability to re-elaborate and oral communication). The knowledge required also includes: showing knowledge of the different topics indicated as priorities in a reasonably exhaustive manner. Knowing how to orient oneself in the historical context, in the currents, in the problems and in the terminology of ancient thought; knowing how to apply the reading methodologies learned in class; knowing how to select and critically interpret the notions learned in order to formulate autonomous judgments on the topic in question; knowing how to present in a clear and exhaustive way the thought of important authors and currents of the ancient and Hellenistic age.
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Insegnamento
STORIA DELLA FILOSOFIA ANTICA E MEDIEVALE: STORIA DELLA FILOSOFIA MEDIEVALE
Codice
LE0386
Anno Accademico
2022/2023
Anno regolamento
2022/2023
Corso di studio
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Responsabile didattico
FAZZO Silvia
Docenti
Fazzo Silvia
CFU
6.0
Ore di lezione
30.0
Ore di studio individuale
120.0
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
M-FIL/08 - STORIA DELLA FILOSOFIA MEDIEVALE
Tipo di insegnamento
Modulo di sola Frequenza
Fruizione insegnamento
OBB
Categoria insegnamento
A
Anno
1
Periodo
Primo Semestre
Sede
VERCELLI
Tipo di valutazione
V
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
Contenuti/Content Summary
La filosofia medievale e la ricezione dell'antico
Medieval Philosophy and the reception of classical ancient thought.
Testi di riferimento/Textbooks
C. Esposito, P. Porro, Filosofia antica e medievale, Laterza, Roma-Bari 2008, pp. 212ss. Materiali messi a disposizione su DIR. Gli studenti del corso di laurea specialistica in Filosofia (vecchio ordinamento) sono pregati di contattare il docente all’inizio delle lezioni, saranno invitati a tenere uno o due seminari individuali durante il corso.
C. Esposito, P. Porro, Filosofia antica e medievale, Laterza, Roma-Bari 2008, pp. 212ss. Other material available on DIR System. Master’s (LM Filosofia) students have to contact the teacher for special instructions. They are invited to deliver one or two individual seminars during the course.
Obiettivi formativi/Mission
• conoscenze e comprensione: Acquisire una conoscenza di base (cioè sufficiente, 18-22) o progredita (cioè di votazione discreta da 23-27), o avanzata (da 28 a 30L), della filosofia medievale; acquisire la capacità di leggere criticamente alcuni testi significativi di grandi figure del pensiero medievale. • capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Sapersi orientare nel contesto storico, nelle correnti, nei problemi e nella terminologia del pensiero medievale; saper applicare le metodologie di lettura apprese a lezione ad altri testi filosofici. • espressione di giudizi: Saper selezionare ed interpretare criticamente le nozioni apprese in modo da formulare giudizi autonomi sul tema in questione. • abilità nella comunicazione: Saper presentare in modo chiaro ed esauriente il pensiero di importanti autori medievali. • capacità di studio: Saper impostare uno studio autonomo, acquisendo una padronanza elementare della letteratura primaria e secondaria.
• knowledge and understanding: Acquire a basic (ie sufficient, 18-22) or advanced (ie discrete grade from 23-27), or advanced (28 to 30L) knowledge of medieval philosophy; acquire the ability to critically read some significant texts of great figures of medieval thought. • ability to apply knowledge and understanding: Knowing how to orient oneself in the historical context, currents, problems and terminology of medieval thought; knowing how to apply the reading methodologies learned in class to other philosophical texts. • expression of judgments: Knowing how to select and critically interpret the notions learned in order to formulate autonomous judgments on the topic in question. • communication skills: Knowing how to present the thought of important medieval authors in a clear and comprehensive way. • study skills: Knowing how to set up an independent study, acquiring an elementary mastery of primary and secondary literature.
Prerequisiti/Required background knowledge
Conoscenze di base della storia della filosofia antica
A basic knowledge of History of Greek Ancient Philosophy
Metodi didattici/Teaching methods
Lezioni frontali e partecipate
Face to face classes Seminars and discussions
Altre informazioni/Further information
Per favorire l’apprendimento di alcuni concetti base del pensiero medievale saranno anche disponibili sul canale Youtube del precedente docente A. Colli (https://www.youtube.com/channel/UCwtHnCa1_tOt89jB2XzrwSQ) alcuni brevi video introduttivi per ogni autore. I contenuti dei video non saranno oggetto d’esame, ma sono da ritenersi come semplice strumento integrativo a vantaggio dello studente.
To facilitate the learning of some basic concepts of medieval thought, some short introductory videos for each author will also be available on the Youtube channel of the previous teacher A. Colli (https://www.youtube.com/channel/UCwtHnCa1_tOt89jB2XzrwSQ). The contents of the videos will not be examined, but are to be considered as a simple supplementary tool for the student's benefit.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
Esame orale, volto a verificare l’intero programma di studio. La prova avrà esito positivo se si raggiunge o si supera la somma di 18/30. Per una preparazione discreta è prevista votazione da 22 a 24, per preparazione buona, da 25 a 27, per ottima, da 28 a 30, o 30 e Lode. Le domande verteranno su temi trattati nella bibliografia, e, per i frequentanti, sugli argomenti discussi durante le lezioni. Si verificherà la capacità dei candidati di integrare le tematiche generali della disciplina, e la capacità di argomentare usando una terminologia appropriata. Per una lista principale dei temi in esame vedi la voce successiva, "Programma esteso" NB Per l'esame di filosofia medievale è prevista, mentre per quello di filosofia antica non è prevista, solitamente, una domanda ovvero argomento iniziale a scelta.
Oral exam, aimed at verifying the entire study program. The test will be successful if the sum of 18/30 is reached or exceeded. For a fair preparation there is a score from 22 to 24, for good preparation, from 25 to 27, for excellent, from 28 to 30, or 30 cum laude. Questions will focus on topics covered in the bibliography, and, for those attending, on the topics discussed during the lessons. The ability of the candidates to integrate the general themes of the discipline and the ability to argue using appropriate terminology will be tested. Please find a list of priority subject matters here below, see "Content" NB For the medieval philosophy exam only, a preliminary candidate's choice of a discussion topic is allowed.
Programma esteso/Content
Argomenti prioritari: La filosofia tardoantica come raccordo Filosofia Antica-Filosofia Medievale: La tarda antichità: temi, problemi, la formazione del corpus aristotelico e delle sue esegesi neoplatoniche. Cristianesimo delle origini e neoplatonismo I fondamenti tardo-antichi della logica ovvero ‘dialettica’ medievale: Porfirio e Boezio Agostino e la teoria della grazia La filosofia greca nel mondo arabo: Le prime traduzioni dal greco in siriaco e in arabo Avicenna Averroé e i suoi commenti ad Aristotele Le traduzioni latine dall’arabo e l’ingresso di Aristotele nell’Occidente latino Gli ordini mendicanti e la nascita delle università Tommaso d’Aquino La condanna del 1277 Giovanni Duns Scoto Guglielmo di Occam e il principio di economia Dante e la filosofia Scelte opzionali di testi da Esposito Porro vol 1, nn. 6, 7, 8, 10. 17-23, 27. 36.39, 50, 52. 60, 64
Late Antiquity Philosophy as a bridge from Ancient Philosophy to Medieval Philosophy: Late Antiquity: themes, problems, the formation of the Aristotelian corpus and its Neoplatonic exegeses. Early Christianity and Neoplatonism The late ancient foundations of logic or medieval 'dialectic': Porphyry and Boethius Augustine and the theory of grace Greek philosophy into the Arab world: The first translations from Greek into Syriac and Arabic Avicenna Averroes and his commentaries to Aristotle Latin translations from Arabic and Aristotle's into the Latin West The Mendicant orders and the birth of universities Thomas Aquinas The condemnation of 1277 Giovanni Duns Scotus William of Occam and the razoor’s principle Dante and philosophy Optional selection of Texts from Esposito Porro vol 1, nos. 6, 7, 8, 10. 17-23, 27. 36.39, 50, 52. 60, 64
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Acquisire una conoscenza di base della filosofia medievale, secondo livelli misurabili, da sufficiente (conoscenza minima disciplinare) discreto (conoscenza di base corredata da aree di conoscenza più approfondita) buono (conoscenza complessiva di tutto il programma) ottimo (conoscenza di tutto il programma con particolare capacità di rielaborazione e comunicazione orale). Per le votazioni rispettive, vedi Modalità di Verifica. Le conoscenze richieste includono anche : mostrare di conoscere i diversi argomenti indicati come prioritari in modo ragionevolmente esaustivo. Sapersi orientare nel contesto storico, nelle correnti, nei problemi e nella terminologia del pensiero medievale; saper applicare le metodologie di lettura apprese a lezione; saper selezionare ed interpretare criticamente le nozioni apprese in modo da formulare giudizi autonomi sul tema in questione; saper presentare in modo chiaro ed esauriente il pensiero di importanti autori medievali.
A basic knowledge of medieval philosophy, according to measurable levels, from sufficient (minimum disciplinary knowledge) fair (basic knowledge accompanied by more in-depth knowledge areas) good (overall knowledge of the whole program) excellent (knowledge of the whole program with particular ability to re-elaborate and oral communication). For the respective votes, see Verification Methods. The knowledge required also includes: showing knowledge of the different topics indicated as priorities in a reasonably exhaustive way. Knowing how to orient oneself in the historical context, in the currents, in the problems and in the terminology of medieval thought; knowing how to apply the reading methodologies learned in class; knowing how to select and critically interpret the notions learned in order to formulate autonomous judgments on the topic in question; knowing how to present the thought of important medieval authors in a clear and exhaustive way.
Insegnamento mutuante in
FILOLOGIA MODERNA, CLASSICA E COMPARATA (1779) - L0906 STORIA DELLA FILOSOFIA MEDIOEVALE - VERCELLI
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Insegnamento
CLASSICI DEL PENSIERO ANTICO
Codice
LE0387
Anno Accademico
2022/2023
Anno regolamento
2022/2023
Corso di studio
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Responsabile didattico
FAZZO Silvia
Docenti
Fazzo Silvia
CFU
6.0
Ore di lezione
30.0
Ore di studio individuale
120.0
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
M-FIL/07 - STORIA DELLA FILOSOFIA ANTICA
Tipo di insegnamento
Attività formativa monodisciplinare
Fruizione insegnamento
OPZ
Categoria insegnamento
C
Anno
1
Periodo
Primo Semestre
Sede
VERCELLI
Tipo di valutazione
V
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO NB in caso di conferenze in altre lingue un servizio di traduzione simultanea sarà disponibile su richiesta
Italian NB in the case of invited conferences in other languages a translation service will be available on demand
Contenuti/Content Summary
Introduzione alla Metafisica di Aristotele
An Introduction to Aristotle's Metaphysics
Testi di riferimento/Textbooks
Dispensa Introduzione alla Metafisica di Aristotele (con antologia) Opzionali: Aristotele Metafisica (parti indicate a lezione), edizione italiana di E. Berti Roma-Bari, Laterza 2017 (parti scelte) Opzionale: Silvia Fazzo, "Il libro Lambda della Metafisica di Aristotele" 2012 (parti scelte); "Commento al libro Lambda della Metafisica di Aristotele", 2014 (parti scelte) Si nota che i testi di riferimento sono gli stessi per frequentanti e non frequentanti. Non ci sono aggiunte per i non frequentanti.
DIR materials "Introduzione alla Metafisica di Aristotele. Antologia di testi" As further options: Aristotele Metafisica (parti indicate a lezione), edizione italiana di E. Berti Roma-Bari, Laterza 2017 (selected chapters) Silvia Fazzo, "Il libro Lambda della Metafisica di Aristotele" 2012 (selected sections); "Commento al libro Lambda della Metafisica di Aristotele", 2014 (selected sections) Please notice that It is noted that the reference texts are the same for attending and non-attending students. No supplement is required for non attending students.
Obiettivi formativi/Mission
Lo studente avrà l'occasione di affrontare un’opera fondamentale di Aristotele, entrando così nei meccanismi della scrittura aristotelica del trattato, imparando a orientarsi nel quadro del pensiero aristotelico e della storia della tradizione del testo di Aristotele. Ne acquisirà una conoscenza di base (cioè sufficiente, 18-22) o progredita (cioè di votazione discreta da 23-27), o avanzata (da 28 a 30L). Lo studente dovrà acquisire la capacità di intepretare e spiegare i testi in esame con chiarezza e precisione. Saprà esprimersi con competenza e con lessico adeguato.
The student will have the opportunity to tackle a fundamental work of Aristotle, thus entering the mechanisms of the Aristotelian writing of the treatise, learning to orient himself within the framework of Aristotelian thought and the history of the tradition of Aristotle's text. He will acquire a basic knowledge (i.e. sufficient, 18-22) or advanced (i.e. discrete grade from 23-27), or advanced (from 28 to 30L). The student will have to acquire the ability to interpret and explain the texts under examination with clarity and precision. He will be able to express himself with competence and with adequate vocabulary.
Prerequisiti/Required background knowledge
Conoscenza fondamentale del pensiero filosofico antico con speciale riferimento la figura e al pensiero di Aristotele (per es. secondo il capitolo su Aristotele di un valido manuale di liceo)
History of ancient philosophy (basic knowledge) with special reference to Aristotle as in a standard school handbook
Metodi didattici/Teaching methods
Lezioni frontali, partecipate, seminariali e su invito.
Face-to-face instruction. Interactive Lessons. Seminars. Invited seminars and lessons
Altre informazioni/Further information
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Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
La/lo studente sceglie almeno 10 capitoli della Metafisica di Aristotele da leggere, spiegare e commentare al modo di chi tenga lezione in una classe di liceo.
Candidates are well acquainted with the history and structure of Aristotle's Metaphysics. THey will choose at least 10 selected chapters they can read and comment upon.
Programma esteso/Content
La Metafisica di Aristotele: storia, struttura, problema critico. Letture antologiche dai libri 1, 2, 4, 5, 6, 7, 12
Aristotle's Metaphysics: genesis, structure, problems Reading from books 1, 2, 4, 5, 6, 7, 12.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Lo studente dovrà acquisire la capacità di interpretare e spiegare un testo della Metafisica di Aristotele, tratto da una sua selezione di almeno dieci capitoli, con chiarezza e precisione, secondo livelli misurabili di conoscenza, capacità e correttezza espositiva: da un livello minimo (sufficiente) a uno più approfondito (discreto) o complessivo e adeguato (buono) fino a un livello che denoti particolare capacità di rielaborazione e comunicazione (ottimo).
acquire the ability to interpret and explain a text of Aristotle's Metaphysics, taken from a selection of at least ten chapters, with clarity and precision, according to measurable levels of knowledge, ability and expository correctness: from a minimum (sufficient) level to a more in-depth (discrete) or comprehensive and adequate (good) up to a level that denotes particular ability to elaborate and communicate (excellent).
Insegnamento mutuante in
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE (1724) - LE0387 CLASSICI DEL PENSIERO ANTICO - VERCELLI
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Insegnamento
FILOSOFIA MORALE
Codice
L0040
Anno Accademico
2022/2023
Anno regolamento
2022/2023
Corso di studio
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Responsabile didattico
POMA Iolanda
Docenti
Poma Iolanda
CFU
6.0
Ore di lezione
30.0
Ore di studio individuale
120.0
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
M-FIL/03 - FILOSOFIA MORALE
Tipo di insegnamento
Attività formativa monodisciplinare
Fruizione insegnamento
OBB
Categoria insegnamento
A
Anno
1
Periodo
Secondo Semestre
Sede
VERCELLI
Tipo di valutazione
V
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
Contenuti/Content Summary
SOGGETTIVITA' E INTERSOGGETTIVITA' MORALE (HUSSERL, RICOEUR, LEVINAS)
MORAL SUBJECTIVITY AND INTERSUBJECTIVITY (HUSSERL, RICOEUR, LEVINAS)
Testi di riferimento/Textbooks
E. Husserl, Meditazioni cartesiane, Bompiani, Milano 1989. Un’antologia di testi di P. Ricoeur e di E. Levinas sarà fornita all’inizio del corso.
E. Husserl, Meditazioni cartesiane, Bompiani, Milano 1989. An anthology of texts of P. Ricoeur and E. Levinas will be provided at the beginning of the course.
Obiettivi formativi/Mission
Il corso si propone, a un livello di base: - (conoscenze e competenze): l'acquisizione di nozioni di base della filosofia morale, mediante un approccio metodologico e con riferimento alla storia del pensiero filosofico. - (capacità di applicare conoscenze e comprensione): capacità di inquadrare i temi e i problemi della disciplina, nei testi e nei contesti trattati nel corso. - (abilità trasversali): capacità di analizzare con attenzione le posizioni degli autori affrontati e di saperli sintetizzare in un percorso coerente. A un livello più avanzato è obiettivo del corso: - (conoscenze e comprensione): l’acquisizione di conoscenze approfondite e articolate sui principali nodi tematici della filosofia morale. - (capacità di applicare conoscenze e comprensione): il perfezionamento della capacità dello studente di orientarsi nell'interpretazione di testi filosofici del pensiero contemporaneo e di connetterli al percorso teorico-concettuale della disciplina. - (abilità trasversali): lo studente sarà messo in grado di esprimere giudizi critici su temi e su autori, ricorrendo a un linguaggio terminologicamente preciso e rigoroso.
The course aims, at a basic level: - (knowledge and skills): the acquisition of basic notions of moral philosophy, through a methodological approach and with reference to the history of philosophical thought. - (ability to apply knowledge and understanding): ability to frame the themes and problems of the discipline, in the texts and contexts covered in the course. - (transversal skills): ability to carefully analyze the positions of the authors and to be able to summarize them in a coherent path. At a more advanced level, the objective of the course is: - (knowledge and understanding): the acquisition of an articulated knowledge on the main thematic issues of moral philosophy. - (ability to apply knowledge and understanding): the improvement of the student's ability to orient himself in the interpretation of philosophical texts of contemporary thought and to connect them to the theoretical-conceptual path of the discipline. - (transversal skills): the student will be enabled to express critical judgments on themes and authors, using a terminologically precise and rigorous language.
Prerequisiti/Required background knowledge
Non sono richiesti prerequisiti. Il corso fornisce conoscenze di base e avanzate nell'area disciplinare della Filosofia morale. Requisito utile, ma non obbligatorio, una conoscenza generale delle nozioni essenziali della filosofia.
No prerequisites are required. The course provides basic and advanced knowledge in the disciplinary area of Moral Philosophy. A useful, but not mandatory, requirement is a general knowledge of the essential notions of philosophy.
Metodi didattici/Teaching methods
Esposizione frontale, analisi e commento dei testi, discussioni di gruppo.
Frontal exposure, analysis and comment text, group discussions.
Altre informazioni/Further information
IL CORSO SI TIENE NEL II SEMESTRE (I PARTE), in attesa di conferma. In conformità al DM 616/2017: CORSO PRE-CONCORSO. Ambito C "ANTROPOLOGIA" valido ai fini pre-concorso per tutte le classi di concorso. Ambito D "METODOLOGIE E TECNOLOGIE DIDATTICHE" valido ai fini pre-concorso per le classi di concorso: A18, A19.
The course will be held in the second semester (first part), awaiting confirmation. In accordance with DM 616/2017 pre-contest course Scope C - "Anthropology" valid for all contest classes Scope D - "Teaching methodologies and technologies" valid for competition classes A18, A19.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
La prova finale prevede un esame orale di circa 20 minuti, con il quale verificare le conoscenze inserite tra gli obiettivi e i risultati di apprendimento attesi. Il colloquio si struttura in 5 sezioni: 1) almeno una domanda sulla parte introduttiva della disciplina; 2) almeno una domanda sulla parte di programma vertente la fenomenologia husserliana 3) almeno una domanda sulla V delle Meditazioni cartesiane di Husserl; 4) almeno una domanda sulla parte riguardante la filosofia di Paul Ricoeur; 5) almeno una domanda sul pensiero di Emmanuel Levinas. L'esame avrà esito positivo se si raggiunge o si supera la somma di 18/30. La formulazione del voto complessivo si baserà sui seguenti elementi: risposte a domande della Sezione 1: 10% della valutazione; risposte a domande della Sezione 2: 20% della valutazione; risposte a domande della Sezione 3: 20% della valutazione; risposte a domande della Sezione 4: 20% della valutazione; risposte a domande della Sezione 5: 20% della valutazione. Esposizione attenta alla precisione della terminologia e alla correttezza argomentativa: 10%. La lode verrà assegnata sulla base della valutazione dell'accuratezza, approfondimento e capacità di elaborazione della risposta.
The final exam includes an oral exam of about 20 minutes, with which to verify the knowledge inserted between the objectives and the expected learning outcomes. The interview is structured in 5 sections: 1) at least one question on the introductory part of the discipline; 2) at least one question on the part of the program concerning Husserlian phenomenology; 3) at least one question on the V of the Cartesian Meditations by Husserl; 4) at least one question on the part concerning the philosophy of Paul Ricoeur; 5) at least one question on the thought of Emmanuel Levinas. The exam will have a positive result if the sum of 18/30 is reached or exceeded. The formulation of the overall grade will be based on the following elements: answers to questions from Section 1: 10% of the evaluation; answers to questions in Section 2: 20% of the evaluation; answers to questions in Section 3: 20% of the evaluation; answers to questions in Section 4: 20% of the evaluation; answers to Section questions 5: 20% of the evaluation. Exposure attentive to the precision of the terminology and to the argumentative correctness: 10%. The honors will be awarded based on the assessment of accuracy, depth and ability to process the response
Programma esteso/Content
Dopo una parte introduttiva alla disciplina e ai temi che informano l'agire pratico-morale, il corso si sofferma sul pensiero di Paul Ricoeur e di Emmanuel Levinas, nel loro confronto critico con la fenomenologia di Husserl. L'analisi si sofferma sul nucleo tematico centrale della filosofia morale che riguarda un soggetto aperto all'altro, e in grado di rimettere in gioco i temi delle differenze, delle disuguaglianze e delle relazioni sociali, in una prospettiva di dialogo e di integrazione.
After an introduction of the discipline and the themes that inform the practical-moral act, the course focuses on Paul Ricoeur's and Emmanuel Levinas's thoughts in their critical comparison with Husserl's phenomenology. The analysis focuses on the central thematic core of moral philosophy that concerns one subject open to the other, capable of putting into play themes of differences, inequalities and social relations.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Al fine di raggiungere le conoscenze, competenze e abilità corrispondenti al livello base, allo studente si chiede di dimostrare: - (conoscenza e comprensione): l’acquisizione dei problemi e dei temi fondamentali della filosofia morale; - (capacità di applicare le conoscenze e la comprensione): la capacità di affrontare testi filosofici e di connetterli al percorso teorico-concettuale della disciplina; - (autonomia di giudizio): di saper discutere le prospettive filosofiche e i temi conduttori affrontati; - (abilità comunicative): di saper presentare in modo chiaro e appropriato i temi del corso; - (capacità di apprendimento): di fare proprio l’approccio metodologico fornito nel corso per la comprensione del percorso proposto. Per il conseguimento di un livello avanzato, lo studente deve dimostrare di: - (conoscenza e comprensione): saper affrontare testi classici, individuandone i nodi tematici fondamentali nelle loro peculiari declinazioni; - (capacità di applicare le conoscenze e la comprensione): saper esporre e discutere la posizione degli Autori, anche con riferimenti testuali, utilizzando in modo appropriato i concetti fondamentali della disciplina; - (autonomia di giudizio): saper affrontare in modo appropriato la materia, discutendo le diverse posizioni, anche con una prospettiva personale ben argomentata; - (abilità comunicative): saper articolare gli interventi, interagendo nella discussione e apprendendo i metodi di trasmissione anche in prospettiva didattica; - (capacità di apprendimento): saper procedere all’analisi, alla sintesi e alla comprensione interpretativa dei testi, anche in relazione a un'applicazione didattica della conoscenza filosofica nell'ambito dell'insegnamento.
In order to achieve the knowledge, skills and abilities corresponding to the basic level, the student is asked to demonstrate: - (knowledge and understanding): the acquisition of the fundamental problems and themes of moral philosophy; - (ability to apply knowledge and understanding): the ability to deal with philosophical texts and to connect them to the theoretical-conceptual path of the discipline; - (autonomy of judgment): to be able to discuss the philosophical perspectives and the leading themes addressed; - (communication skills): to be able to present the topics of the course in a clear and appropriate way; - (learning ability): to adopt the methodological approach provided in the course for understanding the proposed path. For the achievement of an advanced level, the student must demonstrate that: - (knowledge and understanding): knowing how to deal with classical texts, identifying the fundamental thematic nodes in their peculiar declinations; - (ability to apply knowledge and understanding): knowing how to expose and discuss the position of the Authors, even with textual references, using the fundamental concepts of the discipline appropriately; - (autonomy of judgment): knowing how to deal appropriately with the subject, discussing the different positions, even with a well-argued personal perspective; - (communication skills): knowing how to articulate interventions, interacting in the discussion and learning transmission methods also from a didactic perspective; - (learning ability): knowing how to proceed with the analysis, synthesis and interpretative understanding of texts, also in relation to a didactic application of philosophical knowledge in teaching.
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Insegnamento
ANTROPOLOGIA CULTURALE
Codice
LE0483
Anno Accademico
2022/2023
Anno regolamento
2022/2023
Corso di studio
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Responsabile didattico
Fassino Gianpaolo
Docenti
Fassino Gianpaolo
CFU
6.0
Ore di lezione
30.0
Ore di studio individuale
120.0
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
M-DEA/01 - DISCIPLINE DEMOETNOANTROPOLOGICHE
Tipo di insegnamento
Attività formativa monodisciplinare
Fruizione insegnamento
OPZ
Categoria insegnamento
B
Anno
1
Periodo
Secondo Semestre
Sede
VERCELLI
Tipo di valutazione
V
Lingua insegnamento/Teaching language
Italiano
Italian
Contenuti/Content Summary
Antropologia culturale Il corso di "Antropologia culturale" (codice: LE0483) per l'a.a. 2022.23 mutua l'insegnamento di "Antropologia sociale e culturale" (codice: LE0453).
Cultural anthropology
Testi di riferimento/Textbooks
A) Fabio DEI, Antropologia culturale, seconda edizione, Bologna, Il Mulino 2016. B) Marco AIME, Classificare, separare, escludere. Razzismi e identità, Torino, Einaudi, 2020.
A) Fabio DEI, Antropologia culturale, seconda edizione, Bologna, Il Mulino 2016. B) Marco AIME, Classificare, separare, escludere. Razzismi e identità, Torino, Einaudi, 2020.
Obiettivi formativi/Mission
• Obiettivi - conoscenze e comprensione: approfondire la conoscenza di concetti teorici, metodologie e campi d’indagine. Acquisire capacità di pensiero critico necessario per decostruire gli stereotipi più diffusi. Comprendere le molteplicità, le pluralità delle visioni del mondo, attraverso alcune nozioni quali: corpo, famiglia e parentela, globalizzazione, razza e razzismo. • Obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: saper individuare, interpretare e collocare criticamente alcuni tratti di cultura antropologica e acquisire la capacità di leggere criticamente testi e documenti. • Obiettivi - espressione di giudizi: acquisire la capacità di analizzare e formulare giudizi sulle nozioni apprese e di comparare dati antropologici. • Obiettivi - abilità nella comunicazione: saper comunicare oralmente o in un elaborato scritto le tematiche affrontate con una terminologia appropriata. • Obiettivi - capacità di studio: saper condurre, sulle basi delle conoscenze acquisite nel modulo, approfondimenti bibliografici. Saper coniugare i concetti teorici e metodologici con l’osservazione di dati etnografici. L’insegnamento si propone di mettere in condizione lo studente di conoscere i principali concetti teorici e metodologici della disciplina e, nei casi più avanzati, di utilizzare criticamente le conoscenze acquisite. La misurazione dei sopracitati obiettivi sarà possibile in sede di verifica dell’apprendimento. Gli obiettivi e i contenuti del corso tengono conto di quanto stabilito dal d.lgs 59/2017 e DM 616/2017 e suoi allegati al fine del riconoscimento dei 24 cfu Pre-concorso per l'ambito C (Antropologia).
• Mission – knowledge and comprehension: deepening and understanding of theoretical concepts, methodologies, and research fields. Acquisition of the critical thinking skills required to deconstruct the most common stereotypes. Comprehension of world vision’s multiplicity through notions such as: body, family and kinship, globalization, race and racism. • Mission – capacity to implement knowledge and comprehension: ability to identify, interpret and critically locate some of the anthropological culture characteristics, as well as the acquisition of the ability to read and critically review scientific texts and documents. • Mission - issuance of opinions: acquisition of the ability to analyze and express judgements on the learned notions as well as to compare anthropological data. • Mission – communication skills: ability to communicate orally or in writing the topics covered with an appropriate terminology. • Mission – study skills: ability to conduct bibliographical investigations based on knowledge acquired in the course. Ability to combine the theoretical and methodological concepts through the observation of ethnographic data. The course aims to let the student know the main theoretical and methodological concepts of the discipline and, in the most advanced cases, to use the acquired theoretical and methodological knowledge critically. The measurement of these goals will be possible when it is checked what the student has actually learned. With reference to the legislative decree n. 59/2017 and DM n. 616/2017, students are informed that passing the exam entitles them to acquire 6 credits in the field of anthropological disciplinary area (SSD M-DEA/01 Discipline Demoetnoantropologiche).
Prerequisiti/Required background knowledge
Non vengono richiesti prerequisiti, il modulo fornirà conoscenze di base e avanzate.
Background knowledge are not required. The course provides basic and advanced knowledge.
Metodi didattici/Teaching methods
Lezioni frontali e seminariali con l’ausilio di slide e di video etnografici. Gli studenti saranno coinvolti in discussioni guidate su specifici temi trattati nel modulo didattico. Le lezioni seminariali verteranno sui temi del corso; a titolo esemplificativo: lettura e discussione di Guido Barbujani, L'invenzione delle razze. Capire la biodiversità umana, nuova edizione, Milano, Bompiani, 2018.
Frontal and seminar lessons supported by slides and ethnographic videos. Students will be involved in moderated discussions on specific themes covered in the teaching module. Seminar lessons will focus on the topics presented in the course; as an example: reading and discussion of Guido Barbujani, L'invenzione delle razze. Capire la biodiversità umana, new edition, Milano, Bompiani, 2018.
Altre informazioni/Further information
Le slide e altri materiali didattici saranno disponibili nell’area Dir del corso. Si prevede un’uscita didattica presso il Museo di Antropologia Criminale Cesare Lombroso di Torino. Mail: gianpaolo.fassino@uniupo.it. Studio: Dipartimento di Studi Umanistici, Palazzo Tartara - piano terreno - Via Galileo Ferraris, 107 - Vercelli. Ricevimento: mercoledì 9.00-10.00 Alcune lezioni saranno tenute dal prof. Davide Porporato. Tutti gli studenti sono invitati ad iscriversi all'area DIR del corso (www.dir.uniupo.it).
The slides used during the course, and other teaching materials will be provided on the DIR website. The course includes a study visit to the Museo di Antropologia Criminale Cesare Lombroso in Turin. Email: gianpaolo.fassino@uniupo.it Office: Department of Humanities, Palazzo Tartara – ground floor – Via Galileo Ferraris, 107 – Vercelli. Reception: Wednesday 9 a.m.-10 a.m. Some lessons will be held by Professor Davide Porporato Students are required to register on the DIR website (www.dir.uniupo.it).
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
La prova d’esame, volta ad accertare il raggiungimento degli obiettivi formativi, consiste in una prova scritta o orale a scelta dello studente. Durante la prova il candidato dovrà esporre le sue conoscenze su quattro argomenti definiti dal docente. Il tempo concesso per completare la prova scritta è di 90 minuti mentre la prova orale ha durata di circa 25 minuti. Il voto della prova d’esame viene espresso in trentesimi. L’esame è superato se la valutazione non è inferiore a 18/30. I risultati della prova scritta saranno comunicati individualmente tramite la piattaforma informatica “Esse3 – Servizi informatici”. Durante l’orario di ricevimento del docente lo studente potrà visionare le prove d’esame. Nella valutazione dell’esame la determinazione del voto finale tiene conto dei seguenti criteri: - Da 18 a 21/30. Sufficiente conoscenza e comprensione dei concetti fondamentali presenti nei testi indicati nella bibliografia. Sufficiente capacità di ragionamento critico e di operare associazioni. Sufficiente capacità di organizzare e presentare in modo chiaro ed efficace la conoscenza acquisita e di comunicarla con una terminologia appropriata. Sufficiente capacità di acquisire nuove competenze. - Da 22 a 25/30. Discreta conoscenza e comprensione dei concetti fondamentali presenti nei testi indicati nella bibliografia. Discreta capacità di ragionamento critico e di operare associazioni. Discreta capacità di organizzare e presentare in modo chiaro ed efficace la conoscenza acquisita e di comunicarla con una terminologia appropriata. Discreta capacità di acquisire nuove competenze. - Da 26 a 28/30. Buona conoscenza e comprensione dei concetti fondamentali presenti nei testi indicati nella bibliografia. Buona capacità di ragionamento critico e di operare associazioni. Buona capacità di organizzare e presentare in modo chiaro ed efficace la conoscenza acquisita e di comunicarla con una terminologia appropriata. Buona capacità di acquisire nuove competenze. - Da 29 a 30/30 con lode. Ottima conoscenza e comprensione dei concetti fondamentali presenti nei testi indicati nella bibliografia. Ottima capacità di ragionamento critico e di operare associazioni. Ottima capacità di organizzare e presentare in modo chiaro ed efficace la conoscenza acquisita e di comunicarla con una terminologia appropriata. Ottima capacità di acquisire nuove competenze.
The exam is aimed at verifying the achievement of the learning objectives. It consists of a written or oral test chosen by the candidate. In the written test the candidate will have to present his/her knowledge on four topics defined by the teacher. The written test lasts 90 minutes; the oral test lasts about 25 minutes. The mark is given based on 30 possible points. The exam will be considered successful with a minimum score of 18 points. The results of the written test will be notified at each candidate individually on "Esse3 - Computer Services" platform. The candidate may check the results of his/her test during office hours. The mark is assessed according to the following criteria: - from 18 to 21/30: acceptable knowledge and comprehension of the basic concepts of the books indicated in the bibliography; sufficient critical reasoning skills and ability to make mental association; fair ability to organize and present the acquired knowledge clearly and effectively and to communicate the issues by using an appropriate terminology; fair ability to acquire new skills; - from 22 to 25/30: the same items with a satisfactory performance; - from 26 to 28/30: the same items with a good performance; - from 29 to 30/30 (with possible honors): the same items with an excellent performance.
Programma esteso/Content
Il corso affronterà in particolare i seguenti temi: Il concetto di cultura Il concetto di etnia Etnocentrismo e relativismo culturale La globalizzazione I metodi etnografici Le pratiche del dono Il corpo La famiglia e la parentela Razza: gli stereotipi etnici - l’invenzione delle razze Razza: la classificazione dell’uomo - dall’antropometria all’antropologia della devianza Razza: dalla razza all’identità - i nuovi volti del razzismo L'antropologia come risorsa per una didattica riflessiva
In particular, the course will address the following topics: The notion of culture; The notion of ethnicity; Ethnocentrism and cultural relativism; Globalization; Ethnographic methods; Gift practices; The body; Family and kinship; Race: the ethnic stereotypes – races invention; Race: the classification of human-beings from anthropometry to the anthropology of deviance; Race: from race to identity – new faces of racism; Anthropology as a resource for a thoughtful teaching.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Conoscenze e comprensione: conoscenza di alcuni concetti teorici fondamentali della disciplina. Conoscenza degli ambiti d’indagine della ricerca antropologica. Nascita e sviluppo dei concetti di razza e razzismo. Capacità di applicare conoscenza e comprensione: capacità di individuare, interpretare e collocare criticamente alcuni tratti di cultura antropologica, con particolare riferimento ai concetti di razza e razzismo. Capacità di leggere criticamente un testo. Autonomia di giudizio: capacità di analizzare e formulare giudizi sulle nozioni apprese; capacità di comparare dati etnografici. Abilità comunicative: capacità di comunicare criticamente le conoscenze acquisite utilizzando una terminologia appropriata. Capacità di apprendimento/studio: capacità di approfondire gli argomenti trattati nel corso accostandosi alla letteratura antropologica; capacità di attingere a fonti bibliografiche al fine di acquisire nuove competenze. Per il conseguimento di un livello avanzato, lo studente deve inoltre dimostrare di possedere: - una visione organica dei temi affrontati a lezione, capacità di sintesi e di analisi; - capacità di elaborazione personale e critica delle tematiche trattate, con ottima padronanza espressiva; - capacità di approfondire autonomamente particolari argomenti. Tali risultati sono coerenti con quanto previsto nella SUA del Corso di Studio.
Knowledge and comprehension: knowledge of some of the essential theoretical concepts related to the subject. Knowledge of the anthropological investigation fields. Emergence and development of the concepts of race and racism. Ability to apply knowledge and comprehension: skill to identify, interpret and critically locate some of the anthropological culture traits, with reference to the concepts of race and racism. Critical reading skills. Autonomy of judgement: ability to critically communicate the acquired notions by means of an appropriate terminology. Ability to learn/study: ability to deepen the topics covered during the course approaching anthropological readings; ability to draw on bibliographical resources aimed at acquiring new competences. In order to achieve an advanced level, students must prove as follows: An organic vision of the themes covered during the course, summary and analysis ability; Personal elaboration and review of the covered topics, with excellent expressive command; Ability to independently deepen particular topics. The mentioned results are consistent with the SUA of the Course of Study.
Insegnamento mutuante in
FILOSOFIA, POLITICA E STUDI CULTURALI (A065) - LE0453 ANTROPOLOGIA SOCIALE E CULTURALE - VERCELLI
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Insegnamento
STORIA D'EUROPA
Codice
L0689
Anno Accademico
2022/2023
Anno regolamento
2022/2023
Corso di studio
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Responsabile didattico
TORTAROLO Edoardo Elio Flaminio
Docenti
Tortarolo Edoardo Elio Flaminio
CFU
6.0
Ore di lezione
30.0
Ore di studio individuale
120.0
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
M-STO/02 - STORIA MODERNA
Tipo di insegnamento
Attività formativa monodisciplinare
Fruizione insegnamento
OPZ
Categoria insegnamento
A
Anno
1
Periodo
Primo Semestre
Sede
VERCELLI
Tipo di valutazione
V
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
Contenuti/Content Summary
LA STORIA EUROPEA DELL'800 NEL CONTESTO MONDIALE
European history in the 19th century in a global context
Testi di riferimento/Textbooks
1. Alberto Mario Banti, L’età contemporanea. Dalle rivoluzioni settecentesche all’imperialismo, Laterza 2012 ed edizioni seguenti 2. Karl Marx - Friedrich Engels, Il Manifesto del Partito Comunista, qualunque edizione, consigliata quella Torino, Einaudi 1998 (con un saggio di Bruno Bongiovanni) (accessibile anche come ebook su MLOL in diverse edizioni) 3. Un testo a scelta tra i seguenti: M. Isabella, Il Risorgimento in esilio, Laterza 2011 (disponibile su MLOL); Enrico Francia, 1848. La rivoluzione del Risorgimento, il Mulino 2012; Rudolf Schloegl, Fede e mondo moderno. La trasformazione del Cristianesimo europeo tra 1750 e 1850, New Digital Press, Palermo 2017; Cemil Aydin, Il lungo Ottocento. Una storia politica internazionale, Torino 2019 (disponibile su MLOL); Antonino De Francesco, L'antichità della nazione. Il mito delle origini del popolo italiano dal Risorgimento al fascismo, FrancoAngeli, Milano 2020; Carmine Pinto, La guerra per il Mezzogiorno. Italiano borbonici e briganti 1860-1870, Laterza Bari 2019 (disponbile su MLOL); Francesco Bruni, Idee di Italia. Da Napoleone al Quarantotto, Bologna, il Mulino 2021.
required reading: 1. Alberto Mario Banti, L’età contemporanea. Dalle rivoluzioni settecentesche all’imperialismo, Laterza 2012 2. Karl Marx - Friedrich Engels, Il Manifesto del Partito Comunista, Torino, Einaudi 1998 ( (with an essay by Bruno Bongiovanni) (available on MLOL) 3. Choose one from the following: M. Isabella, Il Risorgimento in esilio, Laterza 2011 (available on MLOL); Enrico Francia, 1848. La rivoluzione del Risorgimento, il Mulino 2012; Rudolf Schloegl, Fede e mondo moderno. La trasformazione del Cristianesimo europeo tra 1750 e 1850, New Digital Press, Palermo 2017; Cemil Aydin, Il lungo Ottocento. Una storia politica internazionale, Torino 2019 (available on MLOL); Antonino De Francesco, L'antichità della nazione. Il mito delle origini del popolo italiano dal Risorgimento al fascismo, FrancoAngeli, Milano 2020; Carmine Pinto, La guerra per il Mezzogiorno. Italiano borbonici e briganti 1860-1870, Laterza Bari 2019 (available on MLOL); Francesco Bruni, Idee di Italia. Da napoleone al Quarantotto, Bologna, il Mulino 2021.
Obiettivi formativi/Mission
obiettivi - conoscenze e comprensione: Conseguire nel corso delle lezioni e attraverso l'apprendimento individuale la capacità di orientarsi nello spazio-tempo della storia dell'800 individuando gli snodi tematici fondamentali • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Acquisire la capacità di leggere testi e documenti della storia dell'800 interpretandoli nel loro contesto culturale, sociale e istituzionale • obiettivi - espressione di giudizi: Acquisire la capacità di interpretare temi e problemi della storia moderna con la consapevolezza della storicità dell'interpretazione storica • obiettivi - abilità nella comunicazione: Saper presentare in un breve testo scritto temi e problemi fondamentali della storia moderna con proprietà di linguaggio storiografico e saper rispondere a quesiti specifici sia per iscritto sia oralmente • obiettivi - capacità di studio: Sapere leggere e assimilare criticamente un manuale di storia moderna di livello universitario e avvicinarsi alla letteratura specialistica di testi monografici anche attraverso la mediazione del docente.
This course aims at making the students familiar with the specificity of the historical texts and at engaging them in a critical study of the modern period. It also stresses the importance of writing texts that use the historical vocabulary in a consistent way.
Prerequisiti/Required background knowledge
conoscenza del manuale di storia della scuola secondaria superiore.
basic information taken from the highschool textbook
Metodi didattici/Teaching methods
lezioni.
Lecture-based.
Altre informazioni/Further information
Discussione sui metodi didattici adatti alla scuola secondaria. CORSO PRE-FIT. Ambito D "METODOLOGIE E TECNOLOGIE DIDATTICHE" valido ai fini pre-FIT per le classi di concorso: A11, A12, A13, A19, A22, A70, A71, A72, A73, A74, A75, A77, A78, A79, A80, A81, A82, A83, A84, A85.
Discussion of suitable methods how to teach history in the middle school.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
L'esame consiste 1. in una prova scritta su due domande a risposta aperta (a scelta su tre) da svolgere in classe, in una domanda obbligata sul Manifesto di Karl Marx a risposta aperta. Ciascuna risposta aperta è valutata sino a 5 punti su 30. 2. 10 quesiti a risposta chiusa; per ogni risposta esatta 1/2 su 30. 3. Per completare la prova è richiesta una relazione da svolgere a casa di 10.000 caratteri riassuntiva e valutativa di una monografia a scelta tra quelle indicate nella lista della bibliografia. La relazione dovrà essere inviata al docente presso l'indirizzo istituzionale di posta elettronica almeno una settimana prima dell'appello. Questa relazione è valutata sino a 10 punti su 30. Scopo di questa parte è valutare la capacità di sviluppare un pensiero critico e analitico. Il voto deriverà dalla somma algebrica delle tre votazioni parziali, con la possibilità di assegnare la lode in caso di punteggio pieno ed eccellente relazione sulla monografia. In caso di emergenza sanitaria legata al COVID-19 le modalità di verifica dell'apprendimento ai punti 1 e 2 saranno svolte nel rispetto delle indicazioni rettorali e secondo modalità che saranno prontamente comunicate. Il punto 3 resterà invariato.
1. The students will write a text on two subjects, a text on Marx' Manifesto (5 points each). They will have to answer 10 multiple-choice questions (5 points in total). Students also have a write a report on a specialized volume to be chosen from a list (10 points).
Programma esteso/Content
Un'ampia panoramica dello svolgimento dei principali problemi ed eventi nel periodo tra 1789 e 1870. • unità didattica 1: presentazione e rivoluzione industriale (Banti, 3-28) • unità didattica 2: rivoluzione francese, Napopleone e l’Europa: la modernità politica della rivoluzione e della controrivoluzione (Banti, 49-124) • unità didattica 3: l’Europa dopo il 1815 e la Restaurazione (Banti 125-146) • unità didattica 4: le rivoluzione del 1820-31 in Europa e America (Banti 147-164) • unità didattica 5: La questione nazionale in Italia e la diaspora politica (Banti 165-180) • unità didattica 6: La questione sociale. Cartismo e socialismo in Europa (Banti 251-266) • unità didattica 7: Marx il Manifesto • unità didattica 8: il 1848-49 in Europa : aspetti costituzionali e diplomatico-militari • unità didattica 9: il 1848 in Italia • unità didattica 10: il decennio di preparazione in Italia, l'unificazione italiana e i problemi dell'Italia unita 1849-1870 • unità didattica 11: La Francia nel seconda impero e l'unificazione della Germania • unità didattica 12: La costruzione della democrazia in America • unità didattica 13: Colonialismo e imperialismo nel secondo Ottocento • unità didattica 14: La società di massa della seconda metà dell’800 (Banti, 376-400) • unità didattica 15: La politica europea della modernità: movimento socialista e i partiti politici e sindacali (Banti, 400-433) .
A survey of the most relevant problems and events in Europe from 1789 to 1870. • unità didattica 1: presentazione e rivoluzione industriale (Banti, 3-28) • unità didattica 2: rivoluzione francese, Napopleone e l’Europa: la modernità politica della rivoluzione e della controrivoluzione (Banti, 49-124) • unità didattica 3: l’Europa dopo il 1815 e la Restaurazione (Banti 125-146) • unità didattica 4: le rivoluzione del 1820-31 in Europa e America (Banti 147-164) • unità didattica 5: La questione nazionale in Italia e la diaspora politica (Banti 165-180) • unità didattica 6: La questione sociale. Cartismo e socialismo in Europa (Banti 251-266) • unità didattica 7: Marx il Manifesto • unità didattica 8: il 1848-49 in Europa : aspetti costituzionali e diplomatico-militari • unità didattica 9: il 1848 in Italia • unità didattica 10: il decennio di preparazione in Italia, l'unificazione italiana e i problemi dell'Italia unita 1849-1870 • unità didattica 11: La Francia nel seconda impero e l'unificazione della Germania • unità didattica 12: La costruzione della democrazia in America • unità didattica 13: Colonialismo e imperialismo nel secondo Ottocento • unità didattica 14: La società di massa della seconda metà dell’800 (Banti, 376-400) • unità didattica 15: La politica europea della modernità: movimento socialista e i partiti politici e sindacali (Banti, 400-433)
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Fornire una preparazione basata sul pensiero critico e analitico e mettere in condizione di dare giudizi informati sul passato come base per un giudizio sul presente.
The aim is to prepare students for the future by equipping them with analytical and critical thinking skills such as the ability to assess evidence and evaluate conflicting interpretations to make informed judgements of the past and better understand the present.
Insegnamento mutuato da
LETTERE (1722) - LP042 STORIA D'EUROPA - VERCELLI
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Insegnamento
FILOSOFIA TEORETICA
Codice
LE0395
Anno Accademico
2023/2024
Anno regolamento
2022/2023
Corso di studio
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Responsabile didattico
GHISLERI LUCA
Docenti
Ghisleri Luca
CFU
9.0
Ore di lezione
54.0
Ore di studio individuale
171.0
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
M-FIL/01 - FILOSOFIA TEORETICA
Tipo di insegnamento
Attività formativa monodisciplinare
Fruizione insegnamento
OPZ
Categoria insegnamento
B
Anno
2
Periodo
Secondo Semestre
Sede
VERCELLI
Tipo di valutazione
V
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
Contenuti/Content Summary
Filosofia e interpretazione
Philosophy and Interpretation
Testi di riferimento/Textbooks
Il primo libro di filosofia teoretica, a cura di R. Fabbrichesi, Einaudi, Torino 2023 Il pensiero ermeneutico, a cura di M. Ravera, Marietti, Genova 1986, pp. 113-136, 173-198 M. Heidegger, tr. it. Essere e tempo, Longanesi, Milano 2018 (parr. 1-2, 7, 9, 31-34) H.-G. Gadamer, tr. it. Verità e metodo, Bompiani, Milano 1989, pp. I-XLVIII, 5-22, 312-357, 441-447 Materiali su Dir Programma per 9 cfu: oltre ai testi precedenti anche P. Ricoeur, tr. it. Il conflitto delle interpretazioni, Jaca Book, Milano 1986, pp. 17-37 L. Pareyson, Verità e interpretazione, Mursia, Milano 1971, pp. 7-31, 53-126, 191-210 materiali su Dir
Il primo libro di filosofia teoretica, ed. by R. Fabbrichesi, Einaudi, Torino 2023 Il pensiero ermeneutico, ed. by M. Ravera, Marietti, Genova 1986, pp. 113-136, 173-198 M. Heidegger, tr. it. Essere e tempo, Longanesi, Milano 2018 H.-G. Gadamer, tr. it. Verità e metodo, Bompiani, Milano 1989 Materials on Dir Programme for 9 credits: in addition to the previous texts, also the following texts P. Ricoeur, tr. it. Il conflitto delle interpretazioni, Jaca Book, Milano 1986 L. Pareyson, Verità e interpretazione, Mursia, Milano 1971 materials on Dir
Obiettivi formativi/Mission
Anzitutto il corso intende introdurre (facendo riferimento a un livello base e a un livello avanzato) gli studenti alla conoscenza e alla comprensione di alcuni tra i più rilevanti argomenti della filosofia teoretica e intende poi presentare i principali temi e autori dell’ermeneutica moderna e contemporanea con particolare riferimento ai pensatori del Novecento. Il corso intende anche offrire agli studenti gli strumenti per comprendere in modo autonomo un testo di filosofia teoretica e per esprimere un giudizio critico intorno ad esso.
First of all the course aims at introducing students (referring to a basic level and to an advanced level) to the knowledge and understanding of some of the most important themes of Theoretical Philosophy and then it intends showing the principal themes and authors of modern and contemporary Hermeneutics with particular reference to the philosophers of 20th century. The course aims also at offering students tools to understand in an autonomous way a text of Theoretical Philosophy and to express a reasoned judgment about it.
Prerequisiti/Required background knowledge
È richiesta una conoscenza generale delle nozioni essenziali della filosofia.
A general knowledge of the essential notions of philosophy is required.
Metodi didattici/Teaching methods
Lezioni frontali e seminari.
Lectures and seminars.
Altre informazioni/Further information
Gli studenti non frequentanti dovranno anche studiare il testo seguente: F. Bianco, Introduzione all’ermeneutica, Laterza, Roma-Bari 1998
Not attending students must also study the following text F. Bianco, Introduzione all’ermeneutica, Laterza, Roma-Bari 1998
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
Durante l’esame, che si terrà in forma orale, si verificherà anzitutto la conoscenza dei principali aspetti di un argomento relativamente ampio e la sua relativa contestualizzazione storica (40%); si accerterà poi la comprensione analitica e sintetica di un argomento più circoscritto facendo particolare attenzione alla correttezza dell’esposizione (30%); si chiederà infine il commento di un brano tratto da uno dei testi presentati durante il corso insieme al giudizio critico e autonomo intorno ad esso (30%). Le domande (almeno tre per un esame da 6 cfu e almeno cinque per un esame da 9 cfu) riguarderanno i tre aspetti richiamati e il voto finale verrà stabilito in riferimento alle percentuali indicate. Per raggiungere una votazione sufficiente lo studente dovrà mostrare di conoscere e aver compreso gli aspetti basilari dei temi affrontati e del pensiero degli autori indagati. Si potranno prevedere delle prove scritte intermedie.
During the oral examination the knowledge of the principal aspects of a wide content and its historical context will be tested (40%); then the analytic and synthetic understanding of a more specific content with peculiar attention to the correctness of the exposition will be tested (30%); at the end the commentary of a text explained during the lectures and a critical and autonomous judgment about it will be required (30%). The questions (at least three for a 6-credit-exam and at least five for a 9-credit-exam) will concern the three mentioned aspects and the final mark will be given with reference to the indicated percentages. To achieve a sufficient mark, the student must show to know and understand the basic aspects of themes and authors of the programme.
Programma esteso/Content
Si presenteranno anzitutto alcuni tra i più rilevanti concetti e temi della filosofia teoretica e si mostreranno poi lo statuto dell’ermeneutica e alcune tra le sue principali linee di sviluppo storico, analizzando soprattutto, anche attraverso la lettura e il commento dei testi, le figure di Schleiermacher, Dilthey, Heidegger, Gadamer, Ricoeur e Pareyson.
First of all some of the most important concepts and themes of Theoretical Philosophy will be showed and the status of Hermeneutics and some of the principal lines of its historical development will be presented, analysing above all – also by means of reading and expounding texts – the perspectives of Schleiermacher, Dilthey, Heidegger, Gadamer, Ricoeur and Pareyson.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Ci si attende che gli studenti si sappiano orientare adeguatamente - secondo un livello base e un livello avanzato - nella conoscenza e nella comprensione (anche applicata) dei contenuti proposti e che acquisiscano alcuni essenziali strumenti critici per esprimere in modo autonomo ed efficace un giudizio personale riguardo ad essi.
It is expected that students can orientate themselves in an adequate way in knowing and understanding (also applied) of the proposed contents and that they learn how to use some essential critical tools to express in an autonomous and operative way a personal judgment about these contents.
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Insegnamento
STORIA DELLA FILOSOFIA MODERNA E CONTEMPORANEA
Codice
LE0392
Anno Accademico
2023/2024
Anno regolamento
2022/2023
Corso di studio
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Responsabile didattico
BALDIN GREGORIO
Docenti
Baldin Gregorio
CFU
12.0
Ore di lezione
60.0
Ore di studio individuale
0.0
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
M-FIL/06 - STORIA DELLA FILOSOFIA
Tipo di insegnamento
Attività formativa integrata
Fruizione insegnamento
OBB
Anno
2
Periodo
Primo Semestre
Sede
VERCELLI
Tipo di valutazione
V
Moduli
Codice Insegnamento Settore Scientifico Disciplinare (SSD) Docenti Agenda web
LE0393STORIA DELLA FILOSOFIA MODERNA M-FIL/06 - STORIA DELLA FILOSOFIA Baldin Gregorio Non disponibile
LE0394STORIA DELLA FILOSOFIA CONTEMPORANEA M-FIL/06 - STORIA DELLA FILOSOFIA Baldin Gregorio Non disponibile
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Insegnamento
STORIA DELLA FILOSOFIA MODERNA E CONTEMPORANEA: STORIA DELLA FILOSOFIA MODERNA
Codice
LE0393
Anno Accademico
2023/2024
Anno regolamento
2022/2023
Corso di studio
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Responsabile didattico
BALDIN GREGORIO
Docenti
Baldin Gregorio
CFU
6.0
Ore di lezione
30.0
Ore di studio individuale
120.0
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
M-FIL/06 - STORIA DELLA FILOSOFIA
Tipo di insegnamento
Modulo di sola Frequenza
Fruizione insegnamento
OBB
Categoria insegnamento
A
Anno
2
Periodo
Primo Semestre
Sede
VERCELLI
Tipo di valutazione
V
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
Contenuti/Content Summary
Scetticismo e modernità Il corso intende esaminare la riscoperta dello scetticismo in età rinascimentale e moderna e il rapporto che i principali filosofi moderni hanno intrattenuto con il problema della skepsis. Verrà esaminato in particolare il ruolo esercitato da quest'idea e orientamento filosofico sui sistemi di pensiero dell'età moderna, in particolare con le idee filosofiche caratteristiche della modernità: razionalismo ed empirismo.
Scepticism and Modernity The course will examine the rediscovery of scepticism in the Renaissance and the early modern philosophy, as well as the relationship of the main modern philosophers to the problem of skepsis. In particular, the role played by this philosophical idea and orientation on the systems of thought of the modern age will be examined, especially with regard to the philosophical ideas characteristic of modernity: rationalism and empiricism.
Testi di riferimento/Textbooks
G. Paganini, Il dubbio dei moderni. Una storia dello scetticismo, Carocci, Roma, 2022. M. Mori, Storia della filosofia moderna, Laterza, Roma-Bari, 2021 (le parti dedicate agli autori presenti nel programma). Altri materiali saranno forniti dal docente.
Obiettivi formativi/Mission
1) Conoscenza: a livello base si richiede di avere una conoscenza generale dei testi degli autori e delle correnti filosofiche (da Telesio a Kant), sul tema dello scetticismo. A un livello avanzato si richiede una conoscenza approfondita dei testi, sapendo far riferimento alla produzione specifica di ciascun autore e alla bibliografia secondaria. 2) Padronanza del lessico scientifico disciplinare: a un livello base gli studenti devono conoscere e padroneggiare il lessico scientifico di ciascun autore, sapendo spiegare in maniera chiara, semplice, ma esaustiva i concetti filosofici. A un livello avanzato si richiede un'ampia padronanza del lessico scientifico, che dev'essere utilizzato in maniera consapevole e critica. 3) Capacità di confrontare, individuare e instaurare collegamenti tra gli autori e le differenti teorie filosofiche: a un livello base, si richiede di saper confrontare i testi e le interpretazioni dei filosofi, individuando correlazioni generali tra concetti. A un livello più avanzato si richiede di confrontare criticamente testi e concetti, mettendo in luce anche gli aspetti problematici. 4) A un livello base si richiede capacità di comunicare in maniera chiara ed esaustiva i contenuti, con finalità didattiche. 4b) Capacità di utilizzare gli strumenti e i contenuti filosofici per analizzare e affrontare temi e problematiche legati al mondo contemporaneo: a un livello avanzato è richiesto di saper utilizzare gli strumenti e i dispositivi concettuali forniti dai filosofi per analizzare il mondo contemporaneo. 5) Capacità di argomentare: a un livello base si richiede di saper sviluppare un'argomentazione di carattere filosofico, chiara, semplice e lineare. A un livello avanzato si richiede di mobilitare le risorse apprese per sviluppare un'interpretazione dei testi e degli autori autonoma.
1) Knowledge: at the first level, it is required to have a general knowledge of philosophical texts and currents (from Telesius to Kant), on the topic of scepticism. At an advanced level, an in-depth knowledge of the texts is required, knowing how to refer to secondary bibliography. 2) Mastery of disciplinary scientific vocabulary: at a basic level, students are expected to know and master the scientific vocabulary of each author, knowing how to explain philosophical concepts in a clear, simple, but comprehensive manner. At an advanced level, a broad mastery of scientific vocabulary is required, which must be used consciously and critically. 3) Ability to compare, identify and make connections between authors and different philosophical theories: at a basic level, one is required to be able to compare the texts and interpretations of philosophers, identifying general correlations between concepts. At a more advanced level, you are required to critically compare texts and concepts, also highlighting problematic aspects. 4) At a basic level, ability to communicate content clearly and comprehensively is required, with teaching purposes. 4b) Ability to use philosophical tools and content to analyze and address issues and problems related to the contemporary world: at an advanced level is required to be able to use the tools and conceptual devices provided by philosophers to analyze the contemporary world. 5) Argumentation skills: at a basic level is required to know how to develop a clear, simple and straightforward philosophical argument. At an advanced level, one is required to mobilize the resources learned to develop an autonomous interpretation of texts and authors.
Prerequisiti/Required background knowledge
Conoscenze base di storia della filosofia antica e medievale
General knowledge of ancient and medieval philosophy
Metodi didattici/Teaching methods
Lezioni frontali; dibattito. Durante la lezione frontale il docente presenterà un autore o una corrente filosofica, analizzando criticamente i testi degli autori in questione. Alcuni brevi passi dei testi filosofici, le presentazioni in PPT e PDF e ulteriore materiale integrativo sarà reso disponibile dal docente su DIR
Lectures, seminar discussions. During the lessons, professor will present an author or a philosophical current, critically analysing philosophical texts. Short passages from the texts, PPT and PDF presentations, and further supplementary material will be made available on DIR.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
Esame scritto e prova orale (NB: l'esame scritto sarà unicamente nella prima sessione. Per tutte le altre sessioni è prevista la prova orale). Nella prova scritta verrà verificata la conoscenza delle teorie filosofiche dell'età moderna che sono state oggetto di studio e analisi durante il corso. Nella verifica orale, invece, si richiede di sviluppare un'interpretazione autonoma relativa a un autore. Per quanto concerne la prova scritta: ad un primo livello si richiede di esporre in maniera chiara e lineare il pensiero di un autore o una corrente filosofica, utilizzando un lessico scientifico-disciplinare adeguato. A un livello più avanzato si richiede di evidenziare le sfumature e le problematicità del pensiero di un autore o di una corrente filosofica, utilizzando un lessico disciplinare articolato e completo. Per quanto concerne la prova orale: a un primo livello si richiede di saper esaminare le interpretazioni dei classici proposte dai saggi critici (forniti dal docente) e a un livello più avanzato si richiede di sapersi muovere tra le differenti interpretazioni e analizzare le problematicità di queste, avanzando anche riflessioni critiche autonome. La valutazione degli elaborati scritti e della prova orale sarà attribuita sulla scorta dei risultati di apprendimento attesi
Written exam and oral test (NB: the written exam will only be in the first session. For all other sessions there will be an oral examination). In the written examination, knowledge of the philosophical theories of the modern age that have been studied and analysed during the course will be tested. In the oral examination, on the other hand, you will be asked to develop an autonomous interpretation relating to an author. As regards the written test: at a first level, the student is required to set out in a clear and linear manner the thought of an author or a philosophical current, using an adequate scientific-disciplinary vocabulary. At a more advanced level you are required to highlight the nuances and problematics of the thought of an author or a philosophical current, using an articulate and complete disciplinary vocabulary. With regard to the oral exam: at a first level, students are required to be able to examine the interpretations of the classics proposed by the critical essays (provided by the lecturer) and at a more advanced level they are required to be able to move between the different interpretations and analyse the problematic nature of these, also advancing autonomous critical reflections. The assessment of the written and oral examination will be based on the expected learning outcomes
Programma esteso/Content
Durante il corso verranno esaminati, in particolare, i seguenti autori: Montaigne e il tardo Rinascimento, Francis Bacon, Galileo Galilei e la Rivoluzione scientifica, René Descartes, Thomas Hobbes, Baruch Spinoza, John Locke, David Hume, Immanuel Kant.
The following authors in particular will be examined during the course: Montaigne and the late Renaissance, Francis Bacon, Galileo Galilei and the Scientific Revolution, René Descartes, Thomas Hobbes, Baruch Spinoza, John Locke, David Hume, and Immanuel Kant.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
1) Conoscere il significato e la portata dello scetticismo in epoca moderna; 2) Conoscere il ruolo svolto dalla scepsi nei principali autori dell'epoca moderna, considerandolo alla luce delle grandi costruzioni filosofiche della modernità: razionalismo ed empirismo 3) Conoscere la gnoseologia e l'epistemologia degli autori moderni 3) Padroneggiare i concetti e le categorie storiografiche, servendosi di un lessico scientifico disciplinare adeguato 4) Argomentare servendosi dei concetti filosofici propri del pensiero moderno
1) To know the meaning and scope of scepticism in the modern era; 2) To know the role played by scepticism in the main authors of the modern era, considering it in the light of the major philosophical constructions of modernity: rationalism and empiricism 3) To know the gnoseology and epistemology of modern authors 3) Mastering historiographical concepts and categories, using an adequate disciplinary scientific vocabulary 4) Argue using the philosophical concepts of modern thought.
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Insegnamento
STORIA DELLA FILOSOFIA MODERNA E CONTEMPORANEA: STORIA DELLA FILOSOFIA CONTEMPORANEA
Codice
LE0394
Anno Accademico
2023/2024
Anno regolamento
2022/2023
Corso di studio
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Responsabile didattico
BALDIN GREGORIO
Docenti
Baldin Gregorio
CFU
6.0
Ore di lezione
30.0
Ore di studio individuale
120.0
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
M-FIL/06 - STORIA DELLA FILOSOFIA
Tipo di insegnamento
Modulo di sola Frequenza
Fruizione insegnamento
OPZ
Categoria insegnamento
B
Anno
2
Periodo
Primo Semestre
Sede
VERCELLI
Tipo di valutazione
V
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
Contenuti/Content Summary
Dubbio, certezza e realtà nella filosofia contemporanea. Il corso intende analizzare l’evoluzione del concetto di realtà nel pensiero contemporaneo, da Hegel a Kuhn. Particolare attenzione sarà dedicata alle problematiche gnoseologiche e all’antropologia filosofica, esaminando la relazione conoscenza e costruzione dell’individualità.
Doubt, Certainty and Reality in Contemporary Philosophy. The course will analyse the evolution of the concept of reality in contemporary thought, from Hegel to Kuhn. Particular attention will be paid to gnoseological issues and philosophical anthropology, examining the relationship between knowledge and the construction of individuality.
Testi di riferimento/Textbooks
M. Mori, Storia della filosofia moderna, Laterza, Roma-Bari 2021 (solo la parte dedicata a Hegel); G. Cambiano, M. Mori, Storia della filosofia contemporanea, Laterza, Roma-Bari, 2014 (le parti dedicate agli autori citati nel programma); R. Bodei, La filosofia del Novecento, Milano, Feltrinelli, 2015; T. Kuhn, La struttura delle rivoluzioni scientifiche, Torino, Einaudi, 2009.
Obiettivi formativi/Mission
1) Conoscenza: a livello base si richiede di avere una conoscenza generale dei testi degli autori e delle correnti filosofiche (da Hegel a Kuhn), sul tema del rapporto tra certezza e realtà. A un livello avanzato si richiede una conoscenza approfondita dei testi, sapendo far riferimento alla produzione specifica di ciascun autore. 2) Padronanza del lessico scientifico disciplinare: a un livello base gli studenti devono conoscere e padroneggiare il lessico scientifico di ciascun autore, sapendo spiegare in maniera chiara, semplice, ma esaustiva i concetti filosofici. A un livello avanzato si richiede un'ampia padronanza del lessico scientifico, che dev'essere utilizzato in maniera consapevole e critica 3) Capacità di confrontare, individuare e instaurare collegamenti tra gli autori e le differenti teorie filosofiche: a un livello base, si richiede di saper confrontare i testi e le interpretazioni dei filosofi, individuando correlazioni generali tra concetti. A un livello più avanzato si richiede di confrontare criticamente testi e concetti, mettendo in luce anche gli aspetti problematici. 4) A un livello base si richiede capacità di comunicare in maniera chiara ed esaustiva i contenuti, con finalità didattiche. 4b) Capacità di utilizzare gli strumenti e i contenuti filosofici per analizzare e affrontare temi e problematiche legati al mondo contemporaneo: a un livello avanzato è richiesto di saper utilizzare gli strumenti e i dispositivi concettuali forniti dai filosofi per analizzare il mondo contemporaneo. 5) Capacità di argomentare: a un livello base si richiede di saper sviluppare un'argomentazione di carattere filosofico, chiara, semplice e lineare. A un livello avanzato si richiede di mobilitare le risorse apprese per sviluppare un'interpretazione dei testi e degli autori autonoma.
1) Knowledge: at the first level, it is required to have a general knowledge of modern and contemporary philosophical texts, authors and currents. At an advanced level, students are required to have a thorough knowledge of the texts, knowing how to move within the specific work of each author. 2) Mastery of the disciplinary scientific vocabulary: at the first level, it is required to know and master the scientific vocabulary of each author, knowing how to explain philosophical concepts in a clear, simple but exhaustive manner. At an advanced level, students are required to have a broad command of the scientific vocabulary, which must be used consciously and critically 3) Ability to compare, identify and make connections between authors and different philosophical theories: at a basic level, one is required to be able to compare texts and interpretations of philosophers, identifying general correlations between concepts. At a more advanced level, one is required to critically compare texts and concepts, also highlighting problematic aspects. 4) At a basic level, the ability to communicate content clearly and comprehensively for didactic purposes is required. 4b) Ability to use philosophical tools and contents to analyse and address issues and problems related to the contemporary world: At an advanced level, the ability to use the tools and conceptual devices provided by philosophers to analyse the contemporary world is required. 5) Argumentation ability: at a basic level it is required to know how to develop a clear, simple and linear philosophical argumentation. At an advanced level, one is required to mobilise the learned resources to develop an autonomous interpretation of texts and authors.
Prerequisiti/Required background knowledge
Conoscenza di base della filosofia antica, medievale e moderna.
General knowledge of ancient and medieval philosophy.
Metodi didattici/Teaching methods
Lezioni frontali; dibattito. Durante la lezione frontale il docente presenterà un autore o una corrente filosofica, analizzando criticamente i testi degli autori in questione. Alcuni brevi passi dei testi filosofici, le presentazioni in PPT e PDF e ulteriore materiale integrativo sarà reso disponibile dal docente su DIR
Lectures, seminar discussions. During the lessons, professor will present an author or a philosophical current, critically analysing philosophical texts. Short passages from the texts, PPT and PDF presentations, and further supplementary material will be made available on DIR.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
Esame scritto e prova orale (NB: l'esame scritto è previsto solo durante la prima sessione. Per le sessioni successive l'esame sarà esclusivamente in forma orale). In particolare, nella prova scritta verrà verificata la conoscenza delle teorie filosofiche contemporanee che sono state oggetto di studio e analisi durante il corso. Nella verifica orale, invece, si richiede di sviluppare un'interpretazione degli autori e delle correnti. Per quanto concerne la prova scritta: ad un primo livello si richiede di esporre in maniera chiara e lineare il pensiero di un autore o una corrente filosofica, utilizzando un lessico scientifico-disciplinare adeguato. A un livello più avanzato si richiede di evidenziare le sfumature e le problematicità del pensiero di un autore o di una corrente filosofica, utilizzando un lessico disciplinare articolato e completo. Per quanto concerne la prova orale: a un primo livello si richiede di saper esaminare le interpretazioni dei classici proposte dagli autori contemporanei e a un livello più avanzato si richiede di sapersi muovere tra le differenti interpretazioni e analizzare le problematicità di queste, avanzando anche riflessioni critiche autonome. La valutazione degli elaborati scritti e della prova orale sarà attribuita sulla scorta dei risultati di apprendimento attesi
Written and oral examination (NB: the written examination will only be held during the first session. For subsequent sessions, the examination will be exclusively oral). In particular, in the written test, knowledge of contemporary philosophical theories that have been studied and analysed during the course will be tested. In the oral test, on the other hand, you will be asked to develop an interpretation of the authors and currents. As regards the written test: at a first level, the student is required to set out in a clear and linear manner the thought of an author or a philosophical current, using an adequate scientific-disciplinary vocabulary. At a more advanced level you are required to highlight the nuances and problematics of the thought of an author or a philosophical current, using an articulate and complete disciplinary vocabulary. With regard to the oral examination: at a first level, students are required to be able to examine the interpretations of the classics proposed by contemporary authors and, at a more advanced level, they are required to be able to move between the different interpretations and analyse the problematic nature of these, also advancing autonomous critical reflections. The assessment of the written and oral examination will be awarded on the basis of the expected learning outcomes
Programma esteso/Content
Il corso esamina il tema del dubbio e della certezza in rapporto alla realtà nei seguenti autori: Hegel, Feuerbach, Marx, Comte e il positivismo, Nietzsche, Durkheim e Weber, il neokantismo, la scuola fenomenologica, l'esistenzialismo e il neopositivismo.
The course examines the theme of doubt and certainty in relation to reality in the following authors: Hegel, Feuerbach, Marx, Comte and positivism, Nietzsche, Durkheim and Weber, neo-Kantism, the phenomenological school, existentialism and neo-positivism.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
1) Comprendere il significato e l'importanza del dibattito sulla realtà negli autori della filosofia contemporanea e nel dibattito filosofico. 2) Conoscere il ruolo esercitato dalle teorie filosofiche contemporanee sul rapporto tra certezza, verità e realtà. 3) Conoscere la gnoseologia e l'epistemologia degli autori contemporanei. 4) Leggere autonomamente e criticamente i testi filosofici degli autori contemporanei 5) Conoscere l'interpretazione di Kuhn e la sua analisi del concetto di paradigma 6) Padroneggiare i concetti e le categorie storiografiche, servendosi di un lessico scientifico disciplinare adeguato 7) Argomentare autonomamente servendosi dei concetti filosofici propri del pensiero contemporaneo. La verifica di queste conoscenze, capacità e abilità sarà oggetto di verifica nella prova scritta e orale che si terrà alla fine del corso
1) Understand the significance and importance of the debate on reality in the authors of contemporary philosophy and in philosophical debate. 2) To know the role played by contemporary philosophical theories on the relationship between certainty, truth and reality. 3) To know the gnoseology and epistemology of contemporary authors. 4) Read independently and critically the philosophical texts of contemporary authors. 5) Get to know Kuhn's interpretation and his analysis of the concept of paradigm. 6) Mastering historiographical concepts and categories, using an adequate scientific disciplinary vocabulary 7) Argue independently using the philosophical concepts of contemporary thought. These knowledge, skills and abilities will be verified in the written and oral test to be held at the end of the course.
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Insegnamento
LABORATORIO DI TEATRO IN LINGUA TILLIT - INGLESE
Codice
LE0082
Anno Accademico
2023/2024
Anno regolamento
2022/2023
Corso di studio
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Responsabile didattico
PUSTIANAZ Marco
Docenti
Pustianaz Marco, Sgotto Mario
CFU
6.0
Ore di lezione
0.0
Ore di studio individuale
100.0
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
L-LIN/12 - LINGUA E TRADUZIONE - LINGUA INGLESE
Tipo di insegnamento
Attività formativa monodisciplinare
Fruizione insegnamento
OPZ
Categoria insegnamento
F
Anno
2
Periodo
Annuale
Sede
VERCELLI
Tipo di valutazione
G
Lingua insegnamento/Teaching language
INGLESE
English
Contenuti/Content Summary
LABORATORIO DI TEATRO IN INGLESE: TILLIT ENGLISH
THEATRE WORKSHOP IN ENGLISH: TILLIT ENGLISH
Testi di riferimento/Textbooks
Inua Ellams, Plays 1 (Bloomsbury) Caryl Phillips, Plays 1 (Bloomsbury) Tanika Gupta, Historical Plays (Bloomsbury) Mojisola Adebayo, Plays 2 (Bloomsbury)
Inua Ellams, Plays 1 (Bloomsbury) Caryl Phillips, Plays 1 (Bloomsbury) Tanika Gupta, Historical Plays (Bloomsbury) Mojisola Adebayo, Plays 2 (Bloomsbury)
Obiettivi formativi/Mission
• Comprensione degli elementi fondamentali dell'espressione teatrale, verbale e non verbale, integrando metodologie di improvvisazione • Apprendimento comunicativo delle strutture grammaticali e della fonetica della lingua straniera attraverso la pratica performativa e situazionale finalizzata allo spettacolo finale aperto al pubblico • Capacità di giudicare l'efficacia comunicativa ed espressiva della propria e altrui realizzazione teatrale e linguistica • Capacità di relazionarsi con il gruppo, di lavorare collaborativamente con responsabilità e affidabilità fino alla recita finale, che rappresenta il compimento del percorso di formazione.
• To gain an understanding of the main features of theatre communication, both verbal and non-verbal, integrated with improvisation • To learn grammatical structures and phonetics through a communicative and situational approach, with the aim to present a performance in public • To learn to assess the communicative and expressive efficacy of one's own and the company's presentation • To improve the ability to be in relation, to work collaboratively, showing responsibility and reliability, until the final performance, which represents the completion of the learning process.
Prerequisiti/Required background knowledge
Livello A2-B1 minimo di lingua inglese. Nessun prerequisito di esperienze teatrali. Disponibilità a mettersi in gioco. Impegno alla frequenza e senso di responsabilità nei confronti del gruppo.
A2-B1 level of English (minimum). No previous acting experience is required. Willingness to be challenged. Commitment to attendance, responsibility in team work.
Metodi didattici/Teaching methods
Laboratorio pratico con elementi di improvvisazione; lavoro di gruppo sia in presenza di istruttori, sia autonomo.
Practical workshop with elements of improvisation; supervised and autonomous teamwork.
Altre informazioni/Further information
Il laboratorio prevede un numero massimo di 12 partecipanti. Necessario contattare il coordinatore (Pustianaz) entro la fine di ottobre per poter formare il gruppo. La frequenza è obbligatoria.
Maximum number of participants: 12. Those who are interested in taking part should contact the instructors(Pustianaz) by the end of October. Attendance is compulsory.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
Verifica in itinere; prova finale (performance pubblica); relazione finale sul lavoro svolto. La valutazione verrà effettuata sulla base di una griglia che tiene conto non solo del risultato finale (performance), ma anche del percorso svolto e dei miglioramenti rispetto all'inizio del laboratorio.
Ongoing evaluation during the workhsop; final public performance; written report and self-assessment. The final assessment will be carried out with the help of an evaluation grid which takes into account not only the achieved result of the final performance, but also of the learning development and improvement during the whole workshop.
Programma esteso/Content
Il laboratorio si divide nelle seguenti fasi tra primo e secondo semestre: otto ore di introduzione al linguaggio teatrale (Sgotto); fonetica inglese; esercizi di improvvisazione e grammatica teatrale; prove per lo spettacolo finale.
The workshop is divided into the following three stages: 8 hours' introduction to theatre techniques (with Mario Sgotto); English phonetics; improvisation games and theatre training; rehearsal for final performance.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
- Conoscenze e comprensione: conoscenza comunicativa delle strutture grammaticali e delle espressioni utilizzate nel copione del testo; comprensione delle regole fondamentali del linguaggio teatrale; capacità di autovalutazione di tutto il percorso di apprendimento - Capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: miglioramento nella fluidità e correttezza della pronuncia e intonazione; miglioramento nelle capacità espressive complessive, incluse quelle non verbali
- Knowledge and comprehension: communicative competence and comprehension of the grammatical structures and expressions used in the playtext; comprehension of the basic elements of theatre communication; self-assessment and overall evaluation of the whole learning process - Practical application of knowledge and comprehension: improved fluency and correctness of pronunciation and intonation; improvement in the overall expressive skills, including non-verbal ones.
Insegnamento mutuato da
LINGUE STRANIERE MODERNE (1723) - LE0082 LABORATORIO DI TEATRO IN LINGUA TILLIT - INGLESE - VERCELLI
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Insegnamento
LINGUA FRANCESE
Codice
L0173
Anno Accademico
2023/2024
Anno regolamento
2022/2023
Corso di studio
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Responsabile didattico
AUDEOUD Laurence
Docenti
Audeoud Laurence, Vitroni Laurence, Busca Maurizio, Vialatte Elsa Huguette Marlene
CFU
6.0
Ore di lezione
0.0
Ore di studio individuale
44.0
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
L-LIN/04 - LINGUA E TRADUZIONE - LINGUA FRANCESE
Tipo di insegnamento
Attività formativa monodisciplinare
Fruizione insegnamento
OPZ
Categoria insegnamento
F
Anno
2
Periodo
Annuale
Sede
VERCELLI
Tipo di valutazione
V
Sedi e/o partizioni Agenda web
Gruppo ANon disponibile
Gruppo BNon disponibile
Gruppo CNon disponibile
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Insegnamento
LINGUA FRANCESE
Codice
L0173
Anno Accademico
2023/2024
Anno regolamento
2022/2023
Corso di studio
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Responsabile didattico
AUDEOUD Laurence
Docenti
Audeoud Laurence, Vitroni Laurence, Busca Maurizio
CFU
6.0
Ore di lezione
0.0
Ore di studio individuale
0.0
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
L-LIN/04 - LINGUA E TRADUZIONE - LINGUA FRANCESE
Tipo di insegnamento
Gruppi
Fruizione insegnamento
OPZ
Categoria insegnamento
F
Anno
2
Periodo
Annuale
Partizione
Gruppo A
Sede
VERCELLI
Tipo di valutazione
V
Lingua insegnamento/Teaching language
francese
french
Contenuti/Content Summary
LINGUA FRANCESE ESERCITAZIONI I
French Language I
Testi di riferimento/Textbooks
Testo di riferimento da utilizzare per tutta la durata del triennio in LSM: Françoise Bidaud, "La nouvelle grammaire du français pour italophones", Torino, Utet, 2015 (terza edizione), ISBN 978-8860084583. Solo per gli studenti non frequentanti: F. Bidaud, "Exercices de français pour italophones", Torino, Utet, 2016, ISBN: 9788860084675. (oppure edizione 2021, ISBN-10 ‏ : ‎ 8860086523).
Reference text to be used for the entire three-year course: Françoise Bidaud, "La nouvelle grammaire du français pour italophones," Turin, Utet, 2015 (third edition), ISBN 978-8860084583. For non-attending students only: F. Bidaud, "Exercices de français pour italophones," Turin, Utet, 2016, ISBN: 9788860084675 (or 2021 edition, ISBN-10 : 8860086523).
Obiettivi formativi/Mission
In conformità con il Quadro Comune Europeo di Riferimento per le lingue (QCER) al Livello B1, adattato alle esigenze del corso universitario.
The objectives are those recommended at B1 Level in the Common European Framework of Reference for Languages (CEFR).
Prerequisiti/Required background knowledge
- Livello A2 (utilizzatore elementare) del Quadro Comune Europeo di Riferimento per le lingue (QCER) per il gruppo A. Il gruppo A è tendenzialmente dedicato a chi ha studiato lingua francese nelle scuole superiori. La collocazione nei gruppi sarà effettuata mediante un test obbligatorio da svolgere tramite la piattaforma DIR e verificata durante le prime lezioni del corso, in base al livello di competenza linguistica.
- Level A2 (elementary user) of the Common European Framework of Reference for Languages (CEFR) for group A. Group A tends to be for those who have studied French in high school. Placement in the groups will be made by means of a compulsory test to be taken via the DIR platform and checked during the first lessons of the course, according to the level of language proficiency.
Metodi didattici/Teaching methods
Lezioni frontali con l'aiuto di supporto audiovisivo. Attivazione servizio DIR.
Seminars with audio-visual aids. Activation of DIR service.
Altre informazioni/Further information
Il servizio DIR fornirà programma dettagliato, istruzioni per il lavoro obbligatorio, esempi di prove scritte d'esame, schede di esercizi, dettati da svolgere.
The DIR service will provide detailed programs, instructions for the obligatory work, examples of written tests, exercise sheets, and dictations to be made
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
Scritto e orale separati. Prima prova scritta (3 ore) : test di grammatica (/30). E' necessario superare la prova di grammatica con un voto minimo di 18/30 per accedere alla seconda prova scritta (svolta un altro giorno) della durata di 4 ore: dettato / 10; comprensione-espressione scritta / 20). E' necessario ottenere una votazione minima nella seconda prova scritta: 5/10 nella prova di dettato; 13/20 nella prova di comprensione/ espressione scritta. Il voto globale della prova scritta corrisponde alla media tra la prima e della seconda prova d'esame. E' necessario raggiungere almeno 18/30 per presentarsi alla prova orale, la quale consiste nella presentazione del lavoro obbligatorio monitorato durante l'anno accademico. I punti supplementari conferiti al termine della prova orale possono essere al massimo 3. La capacità di applicare le regole grammaticali viene verificata sia nella prova scritta di grammatica, sia nella prova orale, la capacità di comprensione e di produzione di testi viene verificata nella seconda prova scritta di comprensione del testo e di produzione scritta. La capacità di espressione di giudizi personali viene verificata sia nella seconda prova scritta di comprensione del testo e di produzione scritta sia nella prova orale. La capacità di studio viene verificata sia nella prova scritta, sia nella prova orale, nelle quali lo studente deve reinvestire tutte le abilità sviluppate durante il corso.
Separate written and oral tests. First written test: grammar test (\30). Only students who have passed the grammar test with at least 18/30 can be admitted the second written test (dictation /10); comprehension and expression /20). The final score of the written test is the average between the two tests. Only students who have obtained an average score of 18/30 can be admitted to the oral test. The oral test is based on the presentation of the obligatory work monitored during the academic year. The additional points associated to the oral test cannot be more than 3. The ability to apply grammatical rules is tested in both the written grammar test and the oral test, the ability to understand and produce texts is tested in the second written test of text comprehension and written production. The ability to express personal judgements is tested both in the second written test of text comprehension and written production and in the oral test. The ability to study is tested in both the written test and the oral test, in which the student must reinvest all the skills developed during the course.
Programma esteso/Content
Corso di grammatica livello B1; fonologia: introduzione all'AFI (Alfabeto Fonetico Internazionale), trascrizione fonetica dal francese all'italiano e dall'italiano al francese; esercizi di pronuncia, preparazione alla prova del dettato. Sviluppo delle abilità di espressione e di comprensione scritta e orale. Acquisizione di idiomatismi. Verrà monitorato dall'insegnante, lungo tutto il corso, un lavoro individuale obbligatorio per presentarsi alla prova orale, descritto in modo dettagliato sulla DIR del corso. Dieci ore di corso, svolte dal Dott. Maurizio Busca, saranno dedicate ad un approfondimento grammaticale in una prospettiva contrastiva (italiano / francese), a metà e / o a fine corso.
Grammar course level B1; phonology: introduction to IPA (International Phonetic Alphabet), phonetic transcription from French into Italian and from Italian into French; preparation for dictation exercises; development of written and oral expression and comprehension skills. Acquisition of idiomatic expressions. Mandatory individual work will be monitored by the teacher throughout the course in order to submit to the oral examination, described in detail on the course DIR. Aim - Knowledge and comprehension. Attainment of level B1 of the language skill Framework. Ten hours of the course, conducted by Dr. Maurizio Busca, will be devoted to an in-depth study of grammar in a contrastive perspective (Italian/French), halfway and/or at the end of the course.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Raggiungere il livello B1 del Quadro Comune Europeo di Riferimento per le lingue (QCER) nelle varie abilità e famigliarizzarsi con la trascrizione fonetica di brevi enunciati (dal francese all'AFI e viceversa).
Achieve level B1 of the Common European Framework of Reference for Languages (CEFR) in the various skills and become familiar with the phonetic transcription of short utterances (from French to FIA and vice versa).
Insegnamento mutuato da
LINGUE STRANIERE MODERNE (1723) - L0173 LINGUA FRANCESE - VERCELLI
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Insegnamento
LINGUA FRANCESE
Codice
L0173
Anno Accademico
2023/2024
Anno regolamento
2022/2023
Corso di studio
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Responsabile didattico
AUDEOUD Laurence
Docenti
Audeoud Laurence, Vialatte Elsa Huguette Marlene, Busca Maurizio
CFU
6.0
Ore di lezione
0.0
Ore di studio individuale
0.0
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
L-LIN/04 - LINGUA E TRADUZIONE - LINGUA FRANCESE
Tipo di insegnamento
Gruppi
Fruizione insegnamento
OPZ
Categoria insegnamento
F
Anno
2
Periodo
Annuale
Partizione
Gruppo B
Sede
VERCELLI
Tipo di valutazione
V
Lingua insegnamento/Teaching language
francese
french
Contenuti/Content Summary
LINGUA FRANCESE ESERCITAZIONI I
French Language I
Testi di riferimento/Textbooks
Testo di riferimento da utilizzare per tutta la durata del triennio in LSM: Françoise Bidaud, "La nouvelle grammaire du français pour italophones", Torino, Utet, 2015 (terza edizione), ISBN 978-8860084583. Solo per gli studenti non frequentanti: F. Bidaud, "Exercices de français pour italophones", Torino, Utet, 2016, ISBN: 9788860084675. (oppure edizione 2021, ISBN-10 ‏ : ‎ 8860086523).
Reference text to be used for the entire three-year course: Françoise Bidaud, "La nouvelle grammaire du français pour italophones," Turin, Utet, 2015 (third edition), ISBN 978-8860084583. For non-attending students only: F. Bidaud, "Exercices de français pour italophones," Turin, Utet, 2016, ISBN: 9788860084675 (or 2021 edition, ISBN-10 : 8860086523).
Obiettivi formativi/Mission
In conformità con il Quadro Comune Europeo di Riferimento per le lingue (QCER) al Livello B1, adattato alle esigenze del corso universitario.
The objectives are those recommended at B1 Level in the Common European Framework of Reference for Languages (CEFR).
Prerequisiti/Required background knowledge
- Livello A1 (utilizzatore elementare) del Quadro Comune Europeo di Riferimento per le lingue (QCER) per il gruppo B. Il gruppo B è tendenzialmente dedicato a chi ha studiato la lingua francese solo nelle scuole medie. La collocazione nei gruppi sarà effettuata mediante un test obbligatorio da svolgere tramite la piattaforma DIR e verificata durante le prime lezioni del corso, in base al livello di competenza linguistica.
- Level A1 (elementary user) of the Common European Framework of Reference for Languages (CEFR) for group B. Group B tends to be dedicated to those who have only studied French in secondary school. Placement in the groups will be made by means of a compulsory test to be taken via the DIR platform and checked during the first lessons of the course, according to the level of language proficiency.
Metodi didattici/Teaching methods
Lezioni frontali con l'aiuto di supporto audiovisivo. Attivazione servizio DIR.
Seminars with audio-visual aids. Activation of DIR service.
Altre informazioni/Further information
Il servizio DIR fornirà programma dettagliato, istruzioni per il lavoro obbligatorio, esempi di prove scritte d'esame, schede di esercizi, dettati da svolgere.
The DIR service will provide detailed programs, instructions for the obligatory work, examples of written tests, exercise sheets, and dictations to be made
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
Scritto e orale separati. Prima prova scritta (3 ore) : test di grammatica (/30). E' necessario superare la prova di grammatica con un voto minimo di 18/30 per accedere alla seconda prova scritta (svolta un altro giorno) della durata di 4 ore: dettato / 10; comprensione-espressione scritta / 20). E' necessario ottenere una votazione minima nella seconda prova scritta: 5/10 nella prova di dettato; 13/20 nella prova di comprensione/ espressione scritta. Il voto globale della prova scritta corrisponde alla media tra la prima e della seconda prova d'esame. E' necessario raggiungere almeno 18/30 per presentarsi alla prova orale, la quale consiste nella presentazione del lavoro obbligatorio monitorato durante l'anno accademico. I punti supplementari conferiti al termine della prova orale possono essere al massimo 3. La capacità di applicare le regole grammaticali viene verificata sia nella prova scritta di grammatica, sia nella prova orale, la capacità di comprensione e di produzione di testi viene verificata nella seconda prova scritta di comprensione del testo e di produzione scritta. La capacità di espressione di giudizi personali viene verificata sia nella seconda prova scritta di comprensione del testo e di produzione scritta sia nella prova orale. La capacità di studio viene verificata sia nella prova scritta, sia nella prova orale, nelle quali lo studente deve reinvestire tutte le abilità sviluppate durante il corso.
Separate written and oral tests. First written test: grammar test (\30). Only students who have passed the grammar test with at least 18/30 can be admitted the second written test (dictation /10); comprehension and expression /20). The final score of the written test is the average between the two tests. Only students who have obtained an average score of 18/30 can be admitted to the oral test. The oral test is based on the presentation of the obligatory work monitored during the academic year. The additional points associated to the oral test cannot be more than 3.
Programma esteso/Content
Corso di grammatica livello B1; fonologia: introduzione all'AFI (Alfabeto Fonetico Internazionale), trascrizione fonetica dal francese all'italiano e dall'italiano al francese; esercizi di pronuncia, preparazione alla prova del dettato. Sviluppo delle abilità di espressione e di comprensione scritta e orale. Acquisizione di idiomatismi. Verrà monitorato dall'insegnante, lungo tutto il corso, un lavoro individuale obbligatorio per presentarsi alla prova orale, descritto in modo dettagliato sulla DIR del corso. Dieci ore di corso, svolte dal Dott. Maurizio Busca, saranno dedicate ad un approfondimento grammaticale in una prospettiva contrastiva (italiano / francese), a metà e / o a fine corso.
Grammar course level B1; phonology: introduction to IPA (International Phonetic Alphabet), phonetic transcription from French into Italian and from Italian into French; preparation for dictation exercises; development of written and oral expression and comprehension skills. Acquisition of idiomatic expressions. Mandatory individual work will be monitored by the teacher throughout the course in order to submit to the oral examination, described in detail on the course DIR. Aim - Knowledge and comprehension. Attainment of level B1 of the language skill Framework. Ten hours of the course, conducted by Dr. Maurizio Busca, will be devoted to an in-depth study of grammar in a contrastive perspective (Italian/French), halfway and/or at the end of the course.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Raggiungere il livello B1 del Quadro Comune Europeo di Riferimento per le lingue (QCER) nelle varie abilità e famigliarizzarsi con la trascrizione fonetica di brevi enunciati (dal francese all'AFI e viceversa).
Achieve level B1 of the Common European Framework of Reference for Languages (CEFR) in the various skills and become familiar with the phonetic transcription of short utterances (from French to FIA and vice versa).
Insegnamento mutuato da
LINGUE STRANIERE MODERNE (1723) - L0173 LINGUA FRANCESE - VERCELLI
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Insegnamento
LINGUA FRANCESE
Codice
L0173
Anno Accademico
2023/2024
Anno regolamento
2022/2023
Corso di studio
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Responsabile didattico
AUDEOUD Laurence
Docenti
Audeoud Laurence, Vialatte Elsa Huguette Marlene, Busca Maurizio
CFU
6.0
Ore di lezione
0.0
Ore di studio individuale
0.0
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
L-LIN/04 - LINGUA E TRADUZIONE - LINGUA FRANCESE
Tipo di insegnamento
Gruppi
Fruizione insegnamento
OPZ
Categoria insegnamento
F
Anno
2
Periodo
Annuale
Partizione
Gruppo C
Sede
VERCELLI
Tipo di valutazione
V
Lingua insegnamento/Teaching language
FRANCESE
French
Contenuti/Content Summary
LINGUA FRANCESE 1 GRUPPO C
French Language I COURSE C
Testi di riferimento/Textbooks
Testo di riferimento da utilizzare per tutta la durata del triennio: Françoise Bidaud, "La nouvelle grammaire du français pour italophones", Torino, Utet, 2015 (terza edizione), ISBN 978-8860084583. Solo per gli studenti non frequentanti: F. Bidaud, "Exercices de français pour italophones", Torino, Utet, 2016, ISBN: 9788860084675 (oppure edizione 2021, ISBN-10 ‏ : ‎ 8860086523).
Reference text to be used for the entire three-year course: Françoise Bidaud, "La nouvelle grammaire du français pour italophones," Turin, Utet, 2015 (third edition), ISBN 978-8860084583. For non-attending students only: F. Bidaud, "Exercices de français pour italophones," Turin, Utet, 2016, ISBN: 9788860084675 (or 2021 edition, ISBN-10 : 8860086523).
Obiettivi formativi/Mission
In conformità con il Quadro Comune Europeo di Riferimento per le lingue (QCER), livello B1 adattato alle esigenze del corso universitario. Per le studentesse / gli studenti iscritti nel corso in Lettere (3 CFU): in conformità con il Quadro Comune Europeo di Riferimento per le lingue (QCER), livello A2 adattato alle esigenze del corso universitario.
The objectives are those recommended at B1 Level in the Common European Framework of Reference for Languages (CEFR), adapted to the requirements of the university course. For students enrolled in the Humanities course (3 CFUs): in accordance with the Common European Framework of Reference for Languages (CEFR), level A2 adapted to the requirements of the university course.
Prerequisiti/Required background knowledge
Nessuno per il corso C, dedicato ai principianti assoluti. La collocazione nei gruppi sarà effettuata durante la prima lezione del corso, in base al livello di competenza linguistica.
None for course C. Group C is dedicated to absolute beginners. Placement in the groups will be made by means of a compulsory test to be taken via the DIR platform and checked during the first lessons of the course, according to the level of language proficiency.
Metodi didattici/Teaching methods
Lezioni frontali con l'aiuto di supporto audiovisivo. Attivazione servizio DIR.
Seminars with audio-visual aids. Activation of DIR.
Altre informazioni/Further information
Il servizio DIR fornirà programma dettagliato, istruzioni per il lavoro obbligatorio, esempi di prove scritte d'esame, schede di esercizi.
The DIR service will provide detailed programs, instructions for the obligatory work, examples of written tests, and exercise sheets.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
- Studenti del CdS in Lingue Straniere Moderne (principianti assoluti) e studenti del CdS in Filosofia e Comunicazione: due prove scritte e una prova orale separate. Scritto e orale separati. Prima prova scritta (3 ore) : test di grammatica (/30). E' necessario superare la prova di grammatica con un voto minimo di 18/30 per accedere alla seconda prova scritta (svolta un altro giorno) della durata di 4 ore: dettato / 10; comprensione-espressione scritta / 20). E' necessario ottenere una votazione minima nella seconda prova scritta: 5/10 nella prova di dettato; 13/20 nella prova di comprensione/ espressione scritta. Il voto globale della prova scritta corrisponde alla media tra la prima e della seconda prova d'esame. E' necessario raggiungere almeno 18/30 per presentarsi alla prova orale, la quale consiste nella presentazione del lavoro obbligatorio monitorato durante l'anno accademico. I punti supplementari conferiti al termine della prova orale possono essere al massimo 3. Verrà data la possibilità alle studentesse / agli studenti di usufruire di un esonero della prova orale, con la presentazione del lavoro obbligatorio nell'ambito delle ultime lezioni del corso, prima dell'inizio della sessione degli appelli estivi. In questo caso, la ricerca dovrà essere consegnata all'insegnante entro il 22 maggio 2022. La capacità di applicare le regole grammaticali viene verificata sia nella prova scritta di grammatica, sia nella prova orale, la capacità di comprensione e di produzione di testi viene verificata nella seconda prova scritta di comprensione del testo e di produzione scritta. La capacità di espressione di giudizi personali viene verificata sia nella seconda prova scritta di produzione scritta sia nella prova orale. La capacità di studio viene verificata sia nella prova scritta, sia nella prova orale, nelle quali lo studente deve reinvestire tutte le abilità sviluppate durante il corso. - Studenti del CdS in Lettere (idoneità, 3 cfu): scritto e orale separati : prova scritta ( test di grammatica, comprensione-espressione, voto su 30). E' necessario ottenere una media di almeno 18/30 nella prova scritta per presentarsi alla prova orale, la quale consiste nella presentazione del lavoro obbligatorio monitorato durante l'anno accademico. I punti supplementari conferiti al termine della prova orale possono essere al massimo 3.
- CdS students in Modern Foreign Languages (beginners) and CdS students in Philosophy and Communication: two separate written tests and one oral test. Separate written and oral. First written test (3 hours): grammar test (/30). It is necessary to pass the grammar test with a minimum grade of 18/30 to enter the second written 4 hours test (held on another day): spelling test / 10; comprehension/written expression / 20). A minimum grade in the second written test is required: 5/10 in the spelling test; 13/20 in the written comprehension/expression test. The total grade in the written test is the average between the first and second examination papers. It is necessary to achieve at least 18/30 to appear for the oral test, which consists of the presentation of the compulsory work monitored during the academic year. The additional marks awarded at the end of the oral test can be a maximum of 3. The students will have the opportunit to take an oral test, with the presentation of the compulsory work as part of the course's last lectures, before the summer exams session begins. In this case, the research must be given to the teacher by May 22, 2022. The ability to apply grammar rules is tested in both the written test of grammar and the oral examination.The ability to comprehend and produce texts is tested in the second written test of text comprehension and written production. The ability to express personal judgments is tested in both the second written test of written production and the oral test. Study skills are tested in both written and oral tests, in which the student must reinvest all the skills developed during the course. - CdS students in Humanities ( proficiency, 3 cfu): separate written and oral: written test ( grammar test, comprehension-expression, grade out of 30). It is necessary to obtain an average of at least 18/30 on the written test to submit to the oral test, which consists of the presentation of the compulsory work supervised during the academic year. The additional points awarded at the end of the oral test can be a maximum of 3
Programma esteso/Content
Corso di grammatica livello B1; fonologia: introduzione all'AFI (Alfabeto Fonetico Internazionale), trascrizione fonetica dal francese all'italiano e dall'italiano al francese; esercizi di pronuncia, preparazione alla prova del dettato. Sviluppo delle abilità di espressione e di comprensione scritta e orale. Acquisizione di idiomatismi. Verrà monitorata dall'insegnante, lungo tutto il corso, un lavoro individuale obbligatorio per presentarsi alla prova orale, descritto in modo dettagliato sulla DIR del corso. Dieci ore di corso, svolte dal Dott. Maurizio Busca, saranno dedicate ad un approfondimento grammaticale in una prospettiva contrastiva (italiano / francese), a metà e / o a fine corso. PER GLI STUDENTI DEL CDS IN LETTERE (3 CFU), 72 ore di lezioni, programma dettagliato: 1. Grammaire : > Les articles définis et indéfinis > Le féminin et le pluriel des adjectifs et des noms >L’interrogation : totale/partielle, registre familier/courant/soutenu > Les adjectifs et les pronoms démonstratifs > Les adjectifs et les pronoms possessifs >Les pronoms compléments simples (COD, COI, Y, EN) >Les pronoms relatifs simples >Les gallicismes >La forme négative >Les prépositions de lieu et les articles contractés >Quelques prépositions de temps 2. Conjugaison : >Présent de l’indicatif, passé composé, imparfait, plus-que-parfait, futur simple, futur antérieur, conditionnel présent, conditionnel passé, impératif affirmatif et négatif 3. Compréhension écrite 4. Production écrite (minimum 80 mots) : >au présent, au futur simple, au passé composé et à l’imparfait 5. Lexique 6. Phonétique, lecture, production orale
Grammar course level B1; phonology: introduction to IPA (International Phonetic Alphabet), phonetic transcription from French into Italian and from Italian into French; preparation for dictation exercises; development of written and oral expression and comprehension skills. Acquisition of idiomatic expressions. Mandatory individual work will be monitored by the teacher throughout the course in order to submit to the oral examination, described in detail on the course DIR. Ten hours of the course, conducted by Dr. Maurizio Busca, will be devoted to an in-depth study of grammar in a contrastive perspective (Italian/French), halfway and/or at the end of the course. FOR CDS STUDENTS IN LITERATURE (3 CFU), 72 hours of lectures, detailed syllabus: 1. Grammaire : > Les articles définis et indéfinis > Le féminin et le pluriel des adjectifs et des noms >L’interrogation : totale/partielle, registre familier/courant/soutenu > Les adjectifs et les pronoms démonstratifs > Les adjectifs et les pronoms possessifs >Les pronoms compléments simples (COD, COI, Y, EN) >Les pronoms relatifs simples >Les gallicismes >La forme négative >Les prépositions de lieu et les articles contractés >Quelques prépositions de temps 2. Conjugaison : >Présent de l’indicatif, passé composé, imparfait, plus-que-parfait, futur simple, futur antérieur, conditionnel présent, conditionnel passé, impératif affirmatif et négatif 3. Compréhension écrite 4. Production écrite (minimum 80 mots) : >au présent, au futur simple, au passé composé et à l’imparfait 5. Lexique 6. Phonétique, lecture, production orale
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Per le studentesse e gli studenti iscritti nel corso di studio in Lingue Straniere Moderne e in Filosofia e comunicazione (6 CFU, 106 ore di lezioni): raggiungere il livello B1 del Quadro Comune Europeo di Riferimento per le lingue (QCER) nelle varie abilità e famigliarizzarsi con la trascrizione fonetica (dal francese all'AFI e viceversa). Per le studentesse / gli studenti iscritti nel corso di studio di Lettere (3 CFU, 72 ore di corso): in conformità con il Quadro Comune Europeo di Riferimento per le lingue (QCER), raggiungere il livello A2 adattato alle esigenze del corso universitario.
For students enrolled in the study course in Modern Foreign Languages and in Philosophy and Communication (6 CFU, 106 lesson hours): to reach level B1 of the Common European Framework of Reference for Languages (CEFR) in the various skills and to become familiar with phonetic transcription (from French to FIA and vice versa). For students enrolled in the Humanities course of study (3 CFU, 72 course hours): in accordance with the Common European Framework of Reference for Languages (CEFR), reach level A2 adapted to the requirements of the university course.
Insegnamento mutuato da
LINGUE STRANIERE MODERNE (1723) - L0173 LINGUA FRANCESE - VERCELLI
×
Stampa
Insegnamento
LINGUA INGLESE
Codice
L0176
Anno Accademico
2023/2024
Anno regolamento
2022/2023
Corso di studio
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Responsabile didattico
STAN IRINA SUZANA
Docenti
Stan Irina Suzana
CFU
6.0
Ore di lezione
0.0
Ore di studio individuale
100.0
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
L-LIN/12 - LINGUA E TRADUZIONE - LINGUA INGLESE
Tipo di insegnamento
Attività formativa monodisciplinare
Fruizione insegnamento
OPZ
Categoria insegnamento
F
Anno
2
Periodo
Secondo Semestre
Sede
VERCELLI
Tipo di valutazione
V
Lingua insegnamento/Teaching language
INGLESE
English
Contenuti/Content Summary
I contenuti si baseranno sul libro di testo adottato e indicato in ‘Testi di riferimento’
Contents are based on the compulsory textbook, see ‘Testi di riferimento’.
Testi di riferimento/Textbooks
Testo obbligatorio: Roadmap B2 Students’ Book with Online Practice, Digital Resources & App Pack
Mandatory books: Roadmap B2 Students’ Book with Online Practice, Digital Resources & App Pack
Obiettivi formativi/Mission
Acquisizione di competenze pratiche per comprendere e per esprimersi a un livello B2 in lingua Inglese.
Acquisition of practical skills in English, with the aim to understand and interact at the B2 level.
Prerequisiti/Required background knowledge
Livello B1 in inglese.
B1 level in English.
Metodi didattici/Teaching methods
Esercitazioni e attività applicative; studio individuale.
Practical classes and activities; individual tasks.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
L'esame sarà computerizzato e consisterà in 3 grandi parti: esercizi di ascolto, lettura e uso dell'inglese (grammatica e vocabulario), tutti basati sul contenuto del testo di riferimento.
The exam will be computer-based and consist of 3 large parts: listening, reading and use of English (grammar and vocabulary) exercises, all based on the contents of the book.
Programma esteso/Content
Le esercitazioni linguistiche si baseranno sul libro di testo in bibliografia e sul materiale aggiuntivo distribuito durante l’anno e caricati sulla piattaforma DIR.
Practical classes and activities are based on the contents/skills of the handbook, and on the materials used during the year and uploaded to DIR.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Gli studenti sapranno leggere e comprendere testi di carattere generale, nell’interazione quotidiana. Sapranno utilizzare le principali strutture ed espressioni della lingua inglese contemporanea, sia nella ricezione/produzione scritta, sia nella ricezione/produzione orale. Al termine del corso di LINGUA INGLESE si prevede un livello B2 (CEFR).
Students will be able to read and understand texts of general content, in everyday interaction. They will also be able to use the main structures and expressions of contemporary English, both written reception/production, and spoken reception/production. ENGLISH LANGUAGE end-of-course skills refer to a B2 level (CEFR).
Insegnamento mutuato da
LETTERE (1722) - L0176 LINGUA INGLESE - VERCELLI
×
Stampa
Insegnamento
LINGUA SPAGNOLA
Codice
L0179
Anno Accademico
2023/2024
Anno regolamento
2022/2023
Corso di studio
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Responsabile didattico
MANCINELLI Matteo
Docenti
Jimenez Climent Carlos Alberto, Campos Cabrero Sonia, Mancinelli Matteo
CFU
6.0
Ore di lezione
15.0
Ore di studio individuale
39.0
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
L-LIN/07 - LINGUA E TRADUZIONE - LINGUA SPAGNOLA
Tipo di insegnamento
Attività formativa monodisciplinare
Fruizione insegnamento
OPZ
Categoria insegnamento
F
Anno
2
Periodo
Annuale
Sede
VERCELLI
Tipo di valutazione
V
Lingua insegnamento/Teaching language
Spagnolo
Spanish
Contenuti/Content Summary
Il corso si divide in due moduli: il primo (FONETICA E FONOLOGIA, 15 ore, per i corsi di LINGUE, LETTERE, FILOSOFIA E COMUNICAZIONE e altri CdS con esame da 6 CFU), impartito dal prof. Mancinelli, è di carattere prevalentemente teorico, e ha come oggetto il sistema fonetico-fonologico e l’ortografia della lingua spagnola; il secondo (ESERCITAZIONI LINGUISTICHE, 96 ore, per tutti i CdS con esame da 6 CFU e per TURISMO da 12 CFU), tenuto dai lettori madrelingua, verterà sulla grammatica della lingua spagnola (livello B1 del QCER) e su argomenti di civiltà iberica [N. B. Gli studenti del CdS di LETTERE con esame da 3 CFU seguiranno solo le prime 60 ore di ESERCITAZIONI LINGUISTICHE].
The course is divided into two parts: the module of PHONETICS AND PHONOLOGY (15 hours, for LINGUE, LETTERE, FILOSOFIA E COMUNICAZIONE and other Degree programs with a 6-CFU exam), held by Professor Matteo Mancinelli, is mainly theoretical and focuses on Spanish phonetics, phonology, and orthography; the module of SPANISH LANGUAGE TRAINING (96 hours, for all Degree programs with a 6-CFU exam and for TURISMO with a 12-CFU exam), held by native-speaker lecturers, will focus on Spanish grammar (CEFR B1 level) and Iberian civilization [Please Note: Students from LETTERE with a 3-CFU exam will only need to attend the first 60 hours of the module of SPANISH LANGUAGE TRAINING].
Testi di riferimento/Textbooks
Modulo di FONETICA E FONOLOGIA, per i corsi di LINGUE, LETTERE, FILOSOFIA E COMUNICAZIONE e altri CdS con esame da 6 CFU: - M. Carrera Díaz (2013), “Grammatica spagnola”, Roma-Bari: Laterza, cap. 1-3, 11; - Real Academia Española (2012), “Ortografía básica de la lengua española”, Madrid: Espasa, cap. 1-2; - materiale didattico messo a disposizione dal docente nella pagina DIR del corso. Modulo di ESERCITAZIONI LINGUISTICHE, per tutti i CdS: - F. Rosales, T. Moreno et al. (2017), “Campus Sur”, Difusión (Libro del alumno. Curso intensivo A1-B1 + Cuaderno de Ejercicios); - L. Pierozzi e S. Campos Cabrero (3ª ed., con espansione online), “Una vuelta por la cultura hispana”, Zanichelli [TESTO DEL LAVORO OBBLIGATORIO, sul quale tutti gli studenti lavoreranno e che dovranno esporre oralmente durante l’anno]; - M. F., Benvenuto, A. González Cervigón e R. Michienzi (2020), “Ejercicios de gramática española. Nivel básico”, Rubbettino; - E. Cadelli e S. Campos Cabrero (2022), “Ventanas - Gramática española por niveles A1-B2 (hacia C1)”, Liberty; - L. Sándor, “USO de los pasados”, Edelsa; - Á. Encinar, “USO interactivo del vocabulario” (Nivel A→B1, edición actualizada y ampliada con comprensión oral), Edelsa; - RAE (2010), “Ortografía de la lengua española”, Madrid: Espasa. Per tutti i CdS, n. 1 LETTURA OBBLIGATORIA per L’ESAME ORALE, a scelta tra: - Juan José Millás, "La soledad era esto"; - Rosa Montero, "La carne". Gli studenti dovranno portare con sé all’esame il volume, pulito, privo di segni e annotazioni.
Module of PHONETICS AND PHONOLOGY, for LINGUE, LETTERE, FILOSOFIA E COMUNICAZIONE and other Degree programs with a 6-CFU exam: - M. Carrera Díaz (2013), “Grammatica spagnola”, Roma-Bari: Laterza, chapters 1-3, 11; - RAE (2012), “Ortografía básica de la lengua española”, Madrid: Espasa, chapters 1-2; - further material uploaded on DIR. Module of SPANISH LANGUAGE TRAINING, for all Degree programs: - F. Rosales, T. Moreno et al. (2017), “Campus Sur”, Difusión (Libro del alumno. Curso intensivo A1-B1 + Cuaderno de Ejercicios); - L. Pierozzi and S. Campos Cabrero (3ª ed.), “Una vuelta por la cultura hispana”, Zanichelli [for MANDATORY IN-CLASS WORK, on which all students must work and prepare in-class oral presentations]; - M. F., Benvenuto, A. González Cervigón and R. Michienzi (2020), “Ejercicios de gramática española. Nivel básico”, Rubbettino; - E. Cadelli and S. Campos Cabrero (2022), “Ventanas - Gramática española por niveles A1-B2 (hacia C1)”, Liberty; - L. Sándor, “USO de los pasados”, Edelsa; - Á. Encinar, “USO interactivo del vocabulario” (Nivel A→B1, edición actualizada y ampliada con comprensión oral), Edelsa; - RAE (2010), “Ortografía de la lengua española”, Madrid: Espasa. For all Degree programs, 1 MANDATORY READING for the ORAL EXAM, to be chosen between: - Juan José Millás, "La soledad era esto"; - Rosa Montero, "La carne". Students must take their own book to the exam, plain and with no notes on it.
Obiettivi formativi/Mission
Il modulo di FONETICA E FONOLOGIA (per i corsi di LINGUE, LETTERE, FILOSOFIA E COMUNICAZIONE e altri CdS con esame da 6 CFU) aspira a fornire agli studenti gli strumenti teorici e critici per analizzare il sistema fonetico-fonologico e grafico della lingua spagnola, anche in ottica contrastiva rispetto all’italiano. Le ESERCITAZIONI LINGUISTICHE (per tutti i CdS con esame da 3 o 6 CFU e per TURISMO da 12 CFU) hanno lo scopo di sviluppare e praticare le abilità di comprensione ed espressione/interazione orale e di comprensione ed espressione scritta. In particolare, hanno l’obiettivo di fornire agli studenti le conoscenze e le competenze di base per comprendere e produrre testi orali e scritti in lingua spagnola e per utilizzarne con correttezza le strutture, secondo scopi, obiettivi e funzioni raccomandati al livello B1 del QCER.
The module of PHONETICS AND PHONOLOGY (for LINGUE, LETTERE, FILOSOFIA E COMUNICAZIONE and other Degree programs with a 6-CFU exam) aims at providing students with theoretical and analytical means to examine the Spanish phonetic, phonological and orthographic system, also from a contrastive perspective (with Italian). The module of SPANISH LANGUAGE TRAINING (for all Degree programs with a 3- or 6-CFU exam and for TURISMO with a 12-CFU exam) aims at practising and improving passive and active linguistic skills (reading, listening, writing and speaking). Particularly, the aim is the acquisition of basic knowledge and competences that permit students to comprehend and produce oral and written texts, and to properly use Spanish grammar according to CEFR B1 level.
Prerequisiti/Required background knowledge
Nessuno.
None.
Metodi didattici/Teaching methods
FONETICA E FONOLOGIA: lezione frontale a carattere seminariale con partecipazione attiva degli studenti. ESERCITAZIONI LINGUISTICHE: attività pratiche, esercizi, dettati, composizioni scritte, lettura di testi e conversazione in lingua.
PHONETICS AND PHONOLOGY: lectures and seminars with students participation. SPANISH LANGUAGE TRAINING: practical activities, grammar exercises, dictation exercises, writing activities, reading comprehension and conversation.
Altre informazioni/Further information
Il modulo di FONETICA E FONOLOGIA e quello delle ESERCITAZIONI LINGUISTICHE si avvieranno parallelamente all’inizio del primo semestre con calendari e partizioni distinte. La frequenza è fortemente raccomandata sin dall’inizio. Per quanto concerne le ESERCITAZIONI LINGUISTICHE (di durata annuale), gli studenti di LINGUE, FILOSOFIA E COMUNICAZIONE, TURISMO dovranno scegliere e seguire le lezioni di uno dei quattro gruppi disponibili (A, B, C, D). Non è previsto un test di livello: essendo specifica la didattica universitaria, tutti iniziano (o re-iniziano in modo nuovo) da zero. Per la scelta del gruppo, quindi, non si deve tenere conto delle eventuali conoscenze pregresse della lingua spagnola. Gli studenti di LETTERE dovranno scegliere in ogni caso il gruppo D. In quanto al modulo di FONETICA E FONOLOGIA (di durata semestrale), gli studenti (LINGUE, LETTERE, FILOSOFIA E COMUNICAZIONE e altri CdS con esame da 6 CFU) saranno divisi in due gruppi. Ulteriori informazioni in merito a tale partizione saranno fornite dal docente nella sua pagina di UPObook (https://upobook.uniupo.it/matteo.mancinelli) e in occasione dell’incontro informativo organizzato all’inizio dell’anno accademico e rivolto agli studenti di lingua spagnola. N. B. Si ricorda che gli studenti di TURISMO con esame da 12 CFU non dovranno frequentare il modulo di FONETICA E FONOLOGIA. Tali studenti dovranno però seguire le lezioni del corso di LINGUA SPAGNOLA PER PROMOZIONE E GESTIONE DEL TURISMO (LE0603), impartito ugualmente dal prof. Mancinelli.
The two modules of PHONETICS AND PHONOLOGY and SPANISH LANGUAGE TRAINING will start simultaneously at the beginning of the 1st semester. However, each of them has specific timetables and group partitions. Attendance is highly recommended. As for SPANISH LANGUAGE TRAINING (annual duration), students from LINGUE, FILOSOFIA E COMUNICAZIONE, TURISMO must choose and attend lessons of one of the four groups available (A, B, C, D). No level test is required: all groups are for beginners. Students can choose freely, taking into account their own timetable. Students from LETTERE will choose (compulsorily) group D. As for the module of PHONETICS AND PHONOLOGY (6-month duration), students from LINGUE, LETTERE, FILOSOFIA E COMUNICAZIONE and other Degree programs with 6-CFU exam will be divided into two groups. Further information about such partition will be provided by Professor Mancinelli on UPObook (https://upobook.uniupo.it/matteo.mancinelli) and during the informative meeting held at the begininng of the 1st semester. Please note: Students from TURISMO with a 12-CFU exam must not attend the module of PHONETICS AND PHONOLOGY. They will attend, instead, the course of LINGUA SPAGNOLA PER PROMOZIONE E GESTIONE DEL TURISMO (LE0603), also held by Pofessor Mancinelli.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
CdS di LINGUE, LETTERE, FILOSOFIA E COMUNICAZIONE e altri CdS con esame da 6 CFU: L’acquisizione delle conoscenze e delle competenze sarà verificata attraverso le seguenti prove: 1) Dettato e prova scritta di grammatica e cultura, della durata di 3 ore e così articolata: ca. 5-10 esercizi sui contenuti grammaticali del corso (con vari item a risposta multipla, completamenti, ecc.); ca. 4-8 domande di civiltà iberica; 1 composizione scritta (di ca. 150 parole). 2) Colloquio orale volto a valutare l’acquisizione di conoscenze linguistiche e abilità comunicative (livello B1 del QCER), anche a partire dalle letture obbligatorie. Criteri di valutazione: La prima prova sarà superata se risulterà anzitutto sufficiente il dettato (almeno 5 punti sui 10 assegnabili); e se, poi, si fornirà almeno il 60% di risposte corrette negli esercizi grammaticali, e si dimostrerà, nella composizione in lingua, un corretto utilizzo di modi e tempi verbali, marcatori e nessi, e la grammaticalità dell’espressione scritta (per il livello indicato). Sarà adeguata una prova orale in cui lo studente sia in grado di comunicare informazioni e giudizi personali, su temi quotidiani, familiari e comuni (anche legati alle letture), usando forme grammaticalmente corrette. CdS di TURISMO con esame da 12 CFU: L’acquisizione delle conoscenze e delle competenze sarà verificata attraverso le seguenti prove: 1) Prova scritta di grammatica e cultura, della durata di 3 ore e così articolata: ca. 5-10 esercizi sui contenuti grammaticali del corso (con vari item a risposta multipla, completamenti, ecc.); ca. 4-8 domande di civiltà iberica; 1 composizione scritta (di ca. 150 parole). 2) Colloquio orale volto a valutare l’acquisizione di conoscenze linguistiche e abilità comunicative (livello B1 del QCER), anche a partire dalle letture obbligatorie. Criteri di valutazione: La prova di grammatica sarà superata se si fornirà almeno il 60% di risposte corrette negli esercizi grammaticali, e si dimostrerà, nella composizione in lingua, un corretto utilizzo di modi e tempi verbali, marcatori e nessi, e la grammaticalità dell’espressione scritta (per il livello indicato). Sarà adeguata una prova orale in cui lo studente sia in grado di comunicare informazioni e giudizi personali, su temi quotidiani, familiari e comuni (anche legati alle letture), usando forme grammaticalmente corrette. Per TUTTI i CdS: Il voto finale risulterà dalla media fra le due parti, scritta e orale. Per superare l’esame, lo studente dovrà raggiungere la votazione minima di 18/30 in entrambe le parti (scritto e orale). Controllo dell’apprendimento in itinere: Verifiche in classe e a casa sui singoli temi trattati; controlli grammaticali (con esercizi), prove di componimento, dettato, comprensione orale e traduzione. Letture obbligatorie ed esposizione orale in aula: durante il corso, tutti gli studenti lavoreranno su, e dovranno esporre oralmente, il libro di L. Pierozzi e S. Campos Cabrero (“Una vuelta por la cultura hispana”, Zanichelli, 3ª ed. con espansione online). Autoapprendimento (Centro Linguistico).
Students from LINGUE, LETTERE, FILOSOFIA E COMUNICAZIONE and other Degree programs with a 6-CFU exam: The acquisition of the course’s theoretical contents and competences will be assessed through the following mandatory exams: 1) Dictation and written test on Spanish grammar and civilization (duration: 3 hours), which consists of approximately 5-10 grammar exercises (multiple choice, filling the gap, etc.), 4-8 items about Iberian civilization, and 1 written composition (around 150 words). 2) Oral exam, aimed at assessing the acquisition of linguistic knowledge and communicative competences (CEFR B1 level) starting from the mandatory readings. Evaluation criteria: Students will pass the first part of the exam if, first of all, they get at least 5 out of 10 points in the dictation; then, they will have to answer correctly to at least 60% of the grammar exercises and prove, in the written composition, a correct use of verb tenses, discourse markers, etc., and a good grammaticality of the writing (according to CEFR B1 level). The oral exam will be passed if the student is able to convey personal information and opinions on everyday, domestic and common topics (also related to the mandatory readings), using grammarly correct forms. Students from TURISMO with a 12-CFU exam: The acquisition of the course’s theoretical contents and competences will be assessed through the following mandatory exams: 1) Written test on Spanish grammar and civilization (duration: 3 hours), which consists of approximately 5-10 grammar exercises (multiple choice, filling the gap, etc.), 4-8 items about Iberian civilization, and 1 written composition (around 150 words). 2) Oral exam, aimed at assessing the acquisition of linguistic knowledge and communicative competences (CEFR B1 level) starting from the mandatory readings. Evaluation criteria: Students will pass the first part of the exam if they answer correctly to at least 60% of the grammar exercises and prove, in the written composition, a correct use of verb tenses, discourse markers, etc., and a good grammaticality of the writing (according to CEFR B1 level). The oral exam will be passed if the student is able to convey personal information and opinions on everyday, domestic and common topics (also related to the mandatory readings), using grammarly correct forms. For all Degree programs: The final mark is based on the average of the grades of the written and the oral exams. To pass the whole exam, students must reach the minimum grade (18/30) in both its parts. Learning supervision in itinere: In-class and at-home tests on the course topics; grammar tests (with exercises), compositions, dictations, oral comprehensions and translation. Two compulsory readings and in-class presentation: see bibliography above. Self-learning sessions (Language Centre).
Programma esteso/Content
FONETICA E FONOLOGIA: il sistema fonetico-fonologico dello spagnolo attuale, analizzato anche in ottica contrastiva rispetto all’italiano e con attenzione anche alla variazione diatopica in ambito hispanohablante; l’ortografia della lingua spagnola; la divisione in sillabe e le regole di accentazione. ESERCITAZIONI LINGUISTICHE: grammatica e civiltà iberica. Contenuti grammaticali: articoli determinativi ed indeterminativi; formazione del plurale di sostantivi e aggettivi; uso di ser, estar, haber e tener; aggettivi e pronomi possessivi, dimostrativi e numerali; la comparazione; tutti i tempi dell’indicativo dei verbi regolari e irregolari; congiuntivo presente; uso delle più frequenti preposizioni; forme d’obbligo personali e impersonali; participi passati regolari e morfologia del gerundio; perifrasi con l’infinito e il gerundio; participi passati regolari e irregolari; imperativo affermativo e negativo dei verbi regolari e irregolari.
PHONETICS AND PHONOLOGY: current phonetic and phonological system of Spanish language, examined also from a contrastive point of view (in comparison with Italian) and by paying attention to diatopic variation as well; Spanish orthography; syllable division and graphic accent rules. SPANISH LANGUAGE TRAINING: Spanish grammar and Iberian civilization. Grammar contents: definite and indefinite articles; nouns and adjectives (morphology); use of ser, estar, haber and tener; adjectives and possessive, demonstrative and numeral pronouns; the comparison; all the times of the indicative of the regular and irregular verbs; subjunctive present; use of the most frequent prepositions; personal and impersonal forms of obligation; regular past participles and morphology of the gerund; regular and irregular past participles; affirmative and negative imperative of the regular and irregular verbs.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Al termine del corso, lo studente raggiunge i seguenti risultati di apprendimento: - sul piano delle conoscenze: 1) conosce la grammatica della lingua spagnola (livello B1 del QCER); 2) conosce il sistema fonetico-fonologico e ortografico della lingua spagnola, anche in ottica contrastiva rispetto all’italiano. - sul piano delle abilità/competenze: 1) è capace di comprendere e produrre testi, orali e scritti, in lingua spagnola, rispettandone il sistema fonologico e ortografico; 2) sa utilizzare gli strumenti morfologici e sintattici di base, adeguati al livello sopra indicato; 3) sa riconoscere e giudicare i dati (grammaticali, comunicativi, pragmatici) necessari alla comunicazione interlinguistica nell’ambito del livello sopra indicato; 4) comunica in attività che richiedano uno scambio di informazioni e di giudizi personali su argomenti familiari e comuni; 5) sa descrivere in termini ma grammaticalmente corretti, aspetti del proprio background, dell’ambiente circostante, saper esprimere bisogni immediati, esporre brevemente esperienze, opinioni.
By the end of the course, students will know: 1) Spanish grammar and Iberian civilization, according to CEFR B1 level; 2) the phonological and orthographic system of Spanish language. Moreover, they will be able to: 1) comprehend and produce written and oral texts in Spanish according to its phonological and orthographic rules; 2) use basic morphological and syntactic elements in a proper way and according to CEFR B1 level; 3) recognise and judge linguistic and extra-linguistic data needed for the interlinguistic communication; 4) communicate in activities which require a personal information and opinion exchange on domestic and common topics; 5) describe in a grammatically correct Spanish issues and aspects of their own background or everyday life, and express immediate needs or briefly share personal experiences and opinions.
Insegnamento mutuato da
LINGUE STRANIERE MODERNE (1723) - L0179 LINGUA SPAGNOLA - VERCELLI
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Insegnamento
LINGUA TEDESCA
Codice
L0174
Anno Accademico
2023/2024
Anno regolamento
2022/2023
Corso di studio
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Responsabile didattico
RAVETTO Miriam
Docenti
Reinhardt Michaela, Ravetto Miriam
CFU
6.0
Ore di lezione
0.0
Ore di studio individuale
86.0
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
L-LIN/14 - LINGUA E TRADUZIONE - LINGUA TEDESCA
Tipo di insegnamento
Attività formativa monodisciplinare
Fruizione insegnamento
OPZ
Categoria insegnamento
F
Anno
2
Periodo
Annuale
Sede
VERCELLI
Tipo di valutazione
V
Lingua insegnamento/Teaching language
Tedesco e Italiano
German and Italian
Contenuti/Content Summary
CORSO DI TEDESCO GENERALE, LIVELLO B1
GERMAN LANGUAGE, B1
Testi di riferimento/Textbooks
(1) Anne, Buscha. A-Grammatik: Übungsgrammatik Deutsch als Fremdsprache, Sprachniveau A1/A2. (2) Akademie-Deutsch A1+ Zusatzmaterialien mit Audios online. Hueber Verlag. (3) (1) Dreyer-Schmitt, Lehr – und Übungsbuch der deutschen Grammatik,Hueber-Verlag (2) Anne Buscha e Szilvia Zita (2008). Begegnungen Deutsch als Fremdsprache B1 Integriertes Kurs- und Arbeitsbuch. (3) Akademie-Deutsch A2+ Zusatzmaterialien mit Audios online. Hueber Verlag. (4) Testi forniti dal docente
(1) Anne, Buscha. A-Grammatik: Übungsgrammatik Deutsch als Fremdsprache, Sprachniveau A1/A2. (2) Akademie-Deutsch A1+ Zusatzmaterialien mit Audios online. Hueber Verlag. (3) (1) Dreyer-Schmitt, Lehr – und Übungsbuch der deutschen Grammatik,Hueber-Verlag (2) Anne Buscha e Szilvia Zita (2008). Begegnungen Deutsch als Fremdsprache B1 Integriertes Kurs- und Arbeitsbuch. (3) Akademie-Deutsch A2+ Zusatzmaterialien mit Audios online. Hueber Verlag. (4) Testi forniti dal docente
Obiettivi formativi/Mission
Il corso si pone i seguenti obiettivi:conoscenze e comprensione: ll corso si propone di fornire agli studenti le conoscenze di base della grammatica, della cultura e della civiltà tedesca.capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Lo studente deve acquisire gli strumenti conoscitivi e pratici in modo da poter comprendere e produrre brevi testi scritti e orali e utilizzare correttamente ed adeguatamente le regole grammaticali trattate, così come le conoscenze relative a cultura e civiltà.espressione di giudizi: Lo studente deve dimostrare di aver acquisito le competenze necessarie per valutare gli aspetti principali della cultura e della civiltà tedesca, confrontandoli con quelli della propria.abilità nella comunicazione: Il corso si propone di fornire le competenze necessarie per comunicare e scrivere in lingua tedesca brevi testi relativi a svariati argomenti.capacità di apprendimento: Il corso propone modalità di studio specifiche fornendo esempi testuali di diversa natura e contenuto. Stimola, inoltre, lo studente all’autonoma osservazione e all’identificazione, all’interno di testi autentici, delle regole grammaticali apprese.
At the end of the course students are able to read, understand and produce short texts about different topics. They are able to speak and write with grammatical property and correct terminology. With regard to authentic texts of different typologies and content, students are able to observe and identify different grammatical rules and then to use them in their oral and written production. They get relevant notions about German culture and traditions too, in order to compare them with their own culture.
Prerequisiti/Required background knowledge
Prima dell'inizio delle lezioni è previsto un test di orientamento che permetterà di valutare il livello iniziale di conoscenza della lingua. Il primo anno prevede due corsi paralleli per gli studenti principianti e per quelli che presentano conoscenze di lingua tedesca. In ogni caso, non sono previsti specifici prerequisiti di accesso al corso.
Before the starting of the lessons, students do a short test in order to be divided into two different groups according to their basic knowledge. During the first year students are divided into two groups: (i) students with no previous knowledge of German language and (ii) students with basic knowledge of the language. No prerequisite is necessary.
Metodi didattici/Teaching methods
Lezioni frontali. Introduzione e spiegazione teorica degli argomenti, a seguire applicazione degli argomenti grammaticali attraverso esercizi. Lezioni di lettura e discussione di testi.
Frontal lessons. Explanation of different topics and concrete application through exercises. Reading and comprehension of authentic texts.
Altre informazioni/Further information
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
Esame scritto e orale separati. Prova scritta che consta di due parti: grammatica e comprensione del testo. La parte di grammatica è costituita da 10-15 esercizi distinti che mirano a verificare la corretta comprensione e capacità di applicazione degli argomenti grammaticali affrontati durante il corso. La parte di comprensione del testo prevede la lettura di un testo (generalmente giornalistico) su diversi temi e una serie di domande finalizzate a verificare la comprensione del testo. A seguire, lo studente deve produrre un breve scritto (freier Ausdruck, generalmente 150/200 parole), nel quale viene richiesto di esprimere il proprio parere personale o di descrivere la propria esperienza riguardo agli argomenti trattati nel testo di lettura. La prova scritta ha una durata di 4 ore complessive. L’esame avrà esito positivo se si raggiunge o si supera la somma di 18/30. La lode verrà assegnata sulla base di una valutazione dell'accuratezza, approfondimento e capacità di elaborazione della risposta. Prova orale con lettura e commento orale di un testo (generalmente giornalistico); a seguire domande orali di carattere generale (hobby, interessi, programmi future, esperienze passate). L’esame avrà esito positivo se si raggiunge o si supera la somma di 18/30. La capacità di usare ed applicare le regole grammaticali acquisite durante il corso (cfr. obiettivi 1/2) viene verificata, in modo particolare, attraverso la prova scritta di grammatica, nella quale lo studente deve svolgere gli esercizi, applicando diverse regole grammaticali apprese. La capacità di comprensione e produzione di testi scritti e orali (obiettivi 1/2/4) viene verificata attraverso la prova scritta di lettura e comprensione del testo e la prova orale. La capacità di espressione di giudizi personali (obiettivo 3) viene valutata sulla base dei risultati ottenuti dallo studente nella prova di analisi e comprensione del testo, in modo particolare nella produzione del testo libero (freier Ausdruck), in cui viene richiesto di esprimersi brevemente su aspetti della cultura tedesca, confrontandoli con la propria. La capacità di studio (obiettivo 5) viene verificata sia nella prova di grammatica, dal quale emerge il grado di approfondimento dei temi grammaticali raggiunto dallo studente, sia nella prova di produzione scritta e orale, in cui lo studente deve dimostrare di sapere riflettere ed elaborare in modo autonomo, in lingua tedesca, pensieri e idee. I livelli di valutazione delle prove sono così definiti: Eccellente: ottima conoscenza dei temi grammaticali, ottima capacità di comprensione del testo e di produzione, uso appropriato del lessico. Buon/discreto: buona conoscenza dei temi grammaticali; buona competenza di comprensione e produzione testuale, attraverso l’uso di un linguaggio appropriato. Sufficiente: conoscenza basica dei concetti grammaticali, uso basico e corretto della terminologia nella produzione testuale, basica comprensione del testo. Insufficiente: evidenti lacune formative, inadeguata conoscenza dei temi grammaticali, lacune nella comprensione e produzione di testi. Nell’orale si valuterà come adeguata una prova in cui lo studente sappia comunicare informazioni personali, e sappia riportare correttamente il contenuto del testo scritto fornito.
Written and oral exams separated. Written test consisting of two main parts: grammar and text comprehension. Oral exam includes text reading and speaking, with some oral questions about student’s personal experience (hobbies, interests, future plans, past experiences). The skills in understanding text is tested through the written and the oral test. Students should read, comment and summarize short texts of different typologies and should answer to questions about the text and about their personal experience. The skills in using the grammar are tested through the written test and the oral one. In the given grammar exercises students should show to know the grammar rules and in the text productions they should demonstrate to be able to use them. The skills in expressing judges is tested through the oral test. Students should express opinions about different issues and should compare their culture with the German one. The skill to study independently is verified in both oral and written tests.
Programma esteso/Content
Il corso mira all’approfondimento degli argomenti grammaticali, la cui conoscenza è necessaria per il raggiungimento del livello di competenza linguistica B1.1. La trattazione di temi grammaticali è seguita da una serie di esercizi che gli studenti sono tenuti a svolgere, in modo da verificare già durante le lezioni il grado di conoscenza della grammatica. Accanto a lezioni destinate all’approfondimento grammaticale sono offerte anche lezioni frontali di lettura e comprensione del testo scritto e parlato, nelle quali viene richiesta l’applicazione delle nozioni grammaticali acquisite e l’uso di una terminologia sufficientemente ampia e delle prime strutture sintattiche complesse (subordinate avverbiali, frasi oggettive ecc.).
The course aims to the acquisition of the basic grammatical notions (B1.1 level). The grammar explanation is followed by exercises, in which students should apply the grammatical rules. A part of the lessons is dedicated to the comprehension of written and oral texts: students should express their thoughts using the correct terminologies and the suitable syntactic structures (subordinates,object sentences and so on).
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Conoscenza e comprensione:conoscere gli argomenti grammaticali (livello B1.1) conoscere strutture sintattiche abbastanza complesse (livello B1.1)conoscere e comprendere una terminologia sufficientemente ampia comprendere un testo scritto e messaggi orali Capacità di applicare le conoscenze e la comprensione:saper produrre brevi testi scritti e orali saper usare correttamente le regole grammaticali e la terminologia adeguata Autonomia di giudizi: formulare giudizi di valutazione in tedesco su svariati argomentiformulare giudizi sulla civiltà e cultura tedesca, operando un confronto con la propria Abilità comunicative:- sapersi servire in modo coerente della terminologia e delle regole grammaticali in modo da comunicare appropriatamente in lingua tedesca Capacità di apprendimento: coniugare l’apprendimento di regole grammaticali astratte con l’uso concreto in produzioni scritte e orali apprendere e approfondire i diversi argomenti in modo autonomo
Knowledge and understanding: Knowledge of the grammar (B1.1 level)Knowledge of syntactic structures (B1.1 level)Knowledge of the proper terminology Understanding written and oral textsApplying knowledge and understanding: Producing short written and oral textsUsing properly grammar rules Making judgements: Making judgements in German about different topics Making judgments about German culture and comparing it with the own cultureCommunication: Using the proper terminology and grammar in written and oral communication Lifelong learning skills: Joining abstract grammatical rules with their concrete use in written and oral productions Learning and improving the terminology and the different grammatical issues on his own
Insegnamento mutuato da
LINGUE STRANIERE MODERNE (1723) - L0174 LINGUA TEDESCA - VERCELLI
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Insegnamento
LABORATORIO DI TEATRO IN LINGUA TILLIT -FRANCESE
Codice
LE0083
Anno Accademico
2023/2024
Anno regolamento
2022/2023
Corso di studio
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Responsabile didattico
AUDEOUD Laurence
Docenti
Audeoud Laurence, Sgotto Mario
CFU
6.0
Ore di lezione
0.0
Ore di studio individuale
120.0
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
L-LIN/04 - LINGUA E TRADUZIONE - LINGUA FRANCESE
Tipo di insegnamento
Attività formativa monodisciplinare
Fruizione insegnamento
OPZ
Categoria insegnamento
F
Anno
2
Periodo
Annuale
Sede
VERCELLI
Tipo di valutazione
G
Lingua insegnamento/Teaching language
FRANCESE
FRENCH
Contenuti/Content Summary
LABORATORIO DI TEATRO IN LINGUA: TILLIT FRANCAIS
THEATRE WORKSHOP IN FRENCH: TILLIT FRENCH
Testi di riferimento/Textbooks
Marie Bernanoce (dir.), "Théâtre et didactique - Hommage à Anick Brillant-Annequin", Recherches & Travaux Hors-série N° 17/200, Grenoble, Ellug, ISBN 978-2-84310-153-3 Catherine Morisson, “Trente cinq exercices d'initiation au théâtre - Le corps”, Actes Sud Jeunesse, 2013, ISBN-10 ‏: ‎2330029357 Catherine Morisson, “Quarante exercices d'improvisation théâtrale”, Actes Sud Jeunesse, 2015, ISBN-10 ‏: ‎ 2330048955
Marie Bernanoce (dir.), "Théâtre et didactique - Hommage à Anick Brillant-Annequin", Recherches & Travaux Hors-série N° 17/200, Grenoble, Ellug, ISBN 978-2-84310-153-3 Catherine Morisson, “Trente cinq exercices d'initiation au théâtre - Le corps”, Actes Sud Jeunesse, 2013, ISBN-10 ‏: ‎2330029357 Catherine Morisson, “Quarante exercices d'improvisation théâtrale”, Actes Sud Jeunesse, 2015, ISBN-10 ‏: ‎ 2330048955
Obiettivi formativi/Mission
Comprensione degli elementi fondamentali dell'espressione teatrale, verbale e non verbale; apprendimento delle strutture grammaticali e della fonetica della lingua straniera scelta. Capacità di espressione corporea e verbale integrando metodologie di improvvisazione, memorizzazione e ripetizione in contesto Capacità di giudicare l'efficacia comunicativa ed espressiva della propria e altrui realizzazione teatrale e linguistica Capacità di relazionarsi con il gruppo e realizzazione di efficaci strategie comunicative finalizzata allo spettacolo finale aperto al pubblico. Capacità di lavorare in gruppo e per il gruppo (memorizzazione del testo; capacità di risoluzione creativa dei problemi, anche attraverso l'improvvisazione) fino alla recita finale, che rappresenta il compimento del percorso di formazione.
Acquire an understanding of the basic features of verbal and non-verbal dramatic expression; practice grammatical structures and phonetics of the foreign languge. Improve bodily and verbal expression by integrating improvisazion, memorization and repetition in the workshop context. Learn to evaluate one's own and the other group members' expressive and communicative effectiveness, both on a linguistic and dramatic level. Develop skills of team-working and effective communicative strategies in view of the final public performance. Collaborative learning; script memorization; problem-solving skills, also through improvisation.
Prerequisiti/Required background knowledge
Esercitazioni laboratoriali rivolte agli studenti del corso di laurea in Lingue e a tutti gli studenti di altri corsi di Laurea in possesso di competenze a livello almeno elementare della lingua scelta francese. Nessun prerequisito di esperienze teatrali. Numero massimo di partecipanti: 15.
The workshop is intended for students of foreign languages as well as for non-specialists, with at least a basic competence in French. No previous theatre experience is required or preferable. Maximum number of participants: 15.
Metodi didattici/Teaching methods
Laboratorio pratico; improvvisazione e auto-apprendimento; lavoro di gruppo con supervisione e in autonomia.
Practical workshop; improvisation and self-learning; supervised and autonomous teamwork.
Altre informazioni/Further information
Il laboratorio in lingua francese inizierà a gennaio. Si ricorda che è obbligatorio partecipare al workshop preliminare (tenuto da Mario Sgotto) che si svolgerà nel primo semestre.
Introduction to theatre techniques (with Mario Sgotto): attendance is compulsory
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
Partecipazione obbligatoria all'atelier teatrale. Verifica in itinere; performance pubblica (spettacolo finale); relazione scritta sul lavoro svolto, da consegnare alla fine del percorso (valutata da Laurence Audéoud et Mario Sgotto). La valutazione verrà effettuata sulla base di una griglia che tiene conto del risultato finale nonché del percorso svolto e dei progressi compiuti. Chi ha inserito il laboratorio fra le Attività a Scelta del pds verrà valutato con un voto espresso in trentesimi. Tutto il percorso, dall'inizio alla fine, verrà preso in considerazione nella fase di valutazione, sulla base degli obiettivi da raggiungere: Comprensione degli elementi fondamentali dell'espressione teatrale, verbale e non verbale; apprendimento delle strutture grammaticali e della fonetica della lingua straniera scelta. Capacità di espressione corporea e verbale integrando metodologie di improvvisazione, memorizzazione e ripetizione in contesto Capacità di giudicare l'efficacia comunicativa ed espressiva della propria e altrui realizzazione teatrale e linguistica Capacità di relazionarsi con il gruppo e realizzazione di efficaci strategie comunicative finalizzata allo spettacolo finale aperto al pubblico. Capacità di lavorare in gruppo e per il gruppo; capacità di risoluzione creativa dei problemi, anche attraverso l'improvvisazione. La lode verrà attribuita allo studente / alla studentessa che si sarà distinto /distinta in modo particolare, raggiungendo pienamente gli obiettivi fissati.
Compulsory participation in the theatre workshop. Verification in itinere; public performance (final show); written report on the work done, to be handed in at the end of the course (evaluated by Laurence Audéoud and Mario Sgotto). The evaluation will be carried out on the basis of a grid that takes into account the final result as well as the route followed and the progress made. Those who have included the workshop among the Choice Activities of the pds will be evaluated with a grade expressed in thirtieths. The entire course, from start to finish, will be taken into account in the assessment phase, based on the objectives to be achieved: Understanding of the basic elements of theatrical expression, verbal and non-verbal; Learning the grammatical structures and phonetics of the chosen foreign language. Capability of bodily and verbal expression integrating improvisation, memorisation and repetition methodologies in context Ability to judge the communicative and expressive effectiveness of one's own and others' theatrical and linguistic performance Ability to relate to the group and realisation of effective communication strategies aimed at the final performance open to the public Ability to work in and for the group; creative problem-solving skills, also through improvisation. Honours will be awarded to the student/student who has particularly distinguished him/herself by fully achieving the set objectives.
Programma esteso/Content
Il laboratorio prevede tre parti: una parte di propedeutica teatrale di 8 ore (con la consulenza registica di Mario Sgotto); esercizi di improvvisazioni nonché giochi teatrali e linguistici, prove in vista della performance finale.
The workshop is divided into three stages: 8 hours' introduction to theatre techniques (with Mario Sgotto); improvisation games and body warm-ups; rehearsal for final performance.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Acquisire maggiore sicurezza nella produzione orale e nell'interazione in lingua francese. Migliorare la pronuncia. Abbinare verbalizzazione, gestualità ed espressività. Combattere la propria timidezza per esprimersi in pubblico in un'altra lingua. Accrescere lo spirito di gruppo e sviluppare il senso di responsabilità di fronte ad un progetto comune, fino alla recita finale, che rappresenta il compimento del percorso di formazione.
• Gain more confidence in oral production and interaction in French. • Improve pronunciation. Combine verbalization, gestures, and expressiveness. • Overcome shyness to express oneself publicly in another language. • Enhance group spirit and develop a sense of responsibility towards a common project, culminating in the final performance, which represents the completion of the training journey.
Insegnamento mutuato da
LINGUE STRANIERE MODERNE (1723) - LE0083 LABORATORIO DI TEATRO IN LINGUA TILLIT -FRANCESE - VERCELLI
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Insegnamento
LABORATORIO DI TEATRO IN LINGUA TILLIT - TEDESCO
Codice
LE0085
Anno Accademico
2023/2024
Anno regolamento
2022/2023
Corso di studio
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Responsabile didattico
RAVETTO Miriam
Docenti
Reinhardt Michaela, Ravetto Miriam
CFU
6.0
Ore di lezione
0.0
Ore di studio individuale
120.0
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
L-LIN/14 - LINGUA E TRADUZIONE - LINGUA TEDESCA
Tipo di insegnamento
Attività formativa monodisciplinare
Fruizione insegnamento
OPZ
Categoria insegnamento
F
Anno
2
Periodo
Annuale
Sede
VERCELLI
Tipo di valutazione
G
Lingua insegnamento/Teaching language
Tedesco e Italiano
German and Italian
Contenuti/Content Summary
CORSO DI TEDESCO GENERALE, LIVELLO B1
GERMAN LANGUAGE, B1
Testi di riferimento/Textbooks
(1) Anne, Buscha. A-Grammatik: Übungsgrammatik Deutsch als Fremdsprache, Sprachniveau A1/A2. (2) Akademie-Deutsch A1+ Zusatzmaterialien mit Audios online. Hueber Verlag. (3) (1) Dreyer-Schmitt, Lehr – und Übungsbuch der deutschen Grammatik,Hueber-Verlag (2) Anne Buscha e Szilvia Zita (2008). Begegnungen Deutsch als Fremdsprache B1 Integriertes Kurs- und Arbeitsbuch. (3) Akademie-Deutsch A2+ Zusatzmaterialien mit Audios online. Hueber Verlag. (4) Testi forniti dal docente
(1) Anne, Buscha. A-Grammatik: Übungsgrammatik Deutsch als Fremdsprache, Sprachniveau A1/A2. (2) Akademie-Deutsch A1+ Zusatzmaterialien mit Audios online. Hueber Verlag. (3) (1) Dreyer-Schmitt, Lehr – und Übungsbuch der deutschen Grammatik,Hueber-Verlag (2) Anne Buscha e Szilvia Zita (2008). Begegnungen Deutsch als Fremdsprache B1 Integriertes Kurs- und Arbeitsbuch. (3) Akademie-Deutsch A2+ Zusatzmaterialien mit Audios online. Hueber Verlag. (4) Testi forniti dal docente
Obiettivi formativi/Mission
Il corso si pone i seguenti obiettivi:conoscenze e comprensione: ll corso si propone di fornire agli studenti le conoscenze di base della grammatica, della cultura e della civiltà tedesca.capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Lo studente deve acquisire gli strumenti conoscitivi e pratici in modo da poter comprendere e produrre brevi testi scritti e orali e utilizzare correttamente ed adeguatamente le regole grammaticali trattate, così come le conoscenze relative a cultura e civiltà.espressione di giudizi: Lo studente deve dimostrare di aver acquisito le competenze necessarie per valutare gli aspetti principali della cultura e della civiltà tedesca, confrontandoli con quelli della propria.abilità nella comunicazione: Il corso si propone di fornire le competenze necessarie per comunicare e scrivere in lingua tedesca brevi testi relativi a svariati argomenti.capacità di apprendimento: Il corso propone modalità di studio specifiche fornendo esempi testuali di diversa natura e contenuto. Stimola, inoltre, lo studente all’autonoma osservazione e all’identificazione, all’interno di testi autentici, delle regole grammaticali apprese.
At the end of the course students are able to read, understand and produce short texts about different topics. They are able to speak and write with grammatical property and correct terminology. With regard to authentic texts of different typologies and content, students are able to observe and identify different grammatical rules and then to use them in their oral and written production. They get relevant notions about German culture and traditions too, in order to compare them with their own culture.
Prerequisiti/Required background knowledge
Prima dell'inizio delle lezioni è previsto un test di orientamento che permetterà di valutare il livello iniziale di conoscenza della lingua. Il primo anno prevede due corsi paralleli per gli studenti principianti e per quelli che presentano conoscenze di lingua tedesca. In ogni caso, non sono previsti specifici prerequisiti di accesso al corso.
Before the starting of the lessons, students do a short test in order to be divided into two different groups according to their basic knowledge. During the first year students are divided into two groups: (i) students with no previous knowledge of German language and (ii) students with basic knowledge of the language. No prerequisite is necessary.
Metodi didattici/Teaching methods
Lezioni frontali. Introduzione e spiegazione teorica degli argomenti, a seguire applicazione degli argomenti grammaticali attraverso esercizi. Lezioni di lettura e discussione di testi.
Frontal lessons. Explanation of different topics and concrete application through exercises. Reading and comprehension of authentic texts.
Altre informazioni/Further information
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
Esame scritto e orale separati. Prova scritta che consta di due parti: grammatica e comprensione del testo. La parte di grammatica è costituita da 10-15 esercizi distinti che mirano a verificare la corretta comprensione e capacità di applicazione degli argomenti grammaticali affrontati durante il corso. La parte di comprensione del testo prevede la lettura di un testo (generalmente giornalistico) su diversi temi e una serie di domande finalizzate a verificare la comprensione del testo. A seguire, lo studente deve produrre un breve scritto (freier Ausdruck, generalmente 150/200 parole), nel quale viene richiesto di esprimere il proprio parere personale o di descrivere la propria esperienza riguardo agli argomenti trattati nel testo di lettura. La prova scritta ha una durata di 4 ore complessive. L’esame avrà esito positivo se si raggiunge o si supera la somma di 18/30. La lode verrà assegnata sulla base di una valutazione dell'accuratezza, approfondimento e capacità di elaborazione della risposta. Prova orale con lettura e commento orale di un testo (generalmente giornalistico); a seguire domande orali di carattere generale (hobby, interessi, programmi future, esperienze passate). L’esame avrà esito positivo se si raggiunge o si supera la somma di 18/30. La capacità di usare ed applicare le regole grammaticali acquisite durante il corso (cfr. obiettivi 1/2) viene verificata, in modo particolare, attraverso la prova scritta di grammatica, nella quale lo studente deve svolgere gli esercizi, applicando diverse regole grammaticali apprese. La capacità di comprensione e produzione di testi scritti e orali (obiettivi 1/2/4) viene verificata attraverso la prova scritta di lettura e comprensione del testo e la prova orale. La capacità di espressione di giudizi personali (obiettivo 3) viene valutata sulla base dei risultati ottenuti dallo studente nella prova di analisi e comprensione del testo, in modo particolare nella produzione del testo libero (freier Ausdruck), in cui viene richiesto di esprimersi brevemente su aspetti della cultura tedesca, confrontandoli con la propria. La capacità di studio (obiettivo 5) viene verificata sia nella prova di grammatica, dal quale emerge il grado di approfondimento dei temi grammaticali raggiunto dallo studente, sia nella prova di produzione scritta e orale, in cui lo studente deve dimostrare di sapere riflettere ed elaborare in modo autonomo, in lingua tedesca, pensieri e idee. I livelli di valutazione delle prove sono così definiti: Eccellente: ottima conoscenza dei temi grammaticali, ottima capacità di comprensione del testo e di produzione, uso appropriato del lessico. Buon/discreto: buona conoscenza dei temi grammaticali; buona competenza di comprensione e produzione testuale, attraverso l’uso di un linguaggio appropriato. Sufficiente: conoscenza basica dei concetti grammaticali, uso basico e corretto della terminologia nella produzione testuale, basica comprensione del testo. Insufficiente: evidenti lacune formative, inadeguata conoscenza dei temi grammaticali, lacune nella comprensione e produzione di testi. Nell’orale si valuterà come adeguata una prova in cui lo studente sappia comunicare informazioni personali, e sappia riportare correttamente il contenuto del testo scritto fornito.
Written and oral exams separated. Written test consisting of two main parts: grammar and text comprehension. Oral exam includes text reading and speaking, with some oral questions about student’s personal experience (hobbies, interests, future plans, past experiences). The skills in understanding text is tested through the written and the oral test. Students should read, comment and summarize short texts of different typologies and should answer to questions about the text and about their personal experience. The skills in using the grammar are tested through the written test and the oral one. In the given grammar exercises students should show to know the grammar rules and in the text productions they should demonstrate to be able to use them. The skills in expressing judges is tested through the oral test. Students should express opinions about different issues and should compare their culture with the German one. The skill to study independently is verified in both oral and written tests.
Programma esteso/Content
Il corso mira all’approfondimento degli argomenti grammaticali, la cui conoscenza è necessaria per il raggiungimento del livello di competenza linguistica B1.1. La trattazione di temi grammaticali è seguita da una serie di esercizi che gli studenti sono tenuti a svolgere, in modo da verificare già durante le lezioni il grado di conoscenza della grammatica. Accanto a lezioni destinate all’approfondimento grammaticale sono offerte anche lezioni frontali di lettura e comprensione del testo scritto e parlato, nelle quali viene richiesta l’applicazione delle nozioni grammaticali acquisite e l’uso di una terminologia sufficientemente ampia e delle prime strutture sintattiche complesse (subordinate avverbiali, frasi oggettive ecc.).
The course aims to the acquisition of the basic grammatical notions (B1.1 level). The grammar explanation is followed by exercises, in which students should apply the grammatical rules. A part of the lessons is dedicated to the comprehension of written and oral texts: students should express their thoughts using the correct terminologies and the suitable syntactic structures (subordinates,object sentences and so on).
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Conoscenza e comprensione:conoscere gli argomenti grammaticali (livello B1.1) conoscere strutture sintattiche abbastanza complesse (livello B1.1)conoscere e comprendere una terminologia sufficientemente ampia comprendere un testo scritto e messaggi orali Capacità di applicare le conoscenze e la comprensione:saper produrre brevi testi scritti e orali saper usare correttamente le regole grammaticali e la terminologia adeguata Autonomia di giudizi: formulare giudizi di valutazione in tedesco su svariati argomentiformulare giudizi sulla civiltà e cultura tedesca, operando un confronto con la propria Abilità comunicative:- sapersi servire in modo coerente della terminologia e delle regole grammaticali in modo da comunicare appropriatamente in lingua tedesca Capacità di apprendimento: coniugare l’apprendimento di regole grammaticali astratte con l’uso concreto in produzioni scritte e orali apprendere e approfondire i diversi argomenti in modo autonomo
Knowledge and understanding: Knowledge of the grammar (B1.1 level)Knowledge of syntactic structures (B1.1 level)Knowledge of the proper terminology Understanding written and oral textsApplying knowledge and understanding: Producing short written and oral textsUsing properly grammar rules Making judgements: Making judgements in German about different topics Making judgments about German culture and comparing it with the own cultureCommunication: Using the proper terminology and grammar in written and oral communication Lifelong learning skills: Joining abstract grammatical rules with their concrete use in written and oral productions Learning and improving the terminology and the different grammatical issues on his own
Insegnamento mutuato da
LINGUE STRANIERE MODERNE (1723) - L0174 LINGUA TEDESCA - VERCELLI
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Insegnamento
COMUNICAZIONE E PARTECIPAZIONE
Codice
LE0287
Anno Accademico
2023/2024
Anno regolamento
2022/2023
Corso di studio
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Responsabile didattico
POGLIANO Andrea
Docenti
Pogliano Andrea
CFU
6.0
Ore di lezione
30.0
Ore di studio individuale
120.0
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
SPS/08 - SOCIOLOGIA DEI PROCESSI CULTURALI E COMUNICATIVI
Tipo di insegnamento
Attività formativa monodisciplinare
Fruizione insegnamento
OPZ
Categoria insegnamento
B
Anno
2
Periodo
Primo Semestre
Sede
VERCELLI
Tipo di valutazione
V
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
Contenuti/Content Summary
Le migrazioni sono diventate in Europa uno dei principali temi di identificazione politica. Sono al centro di un processo di riscrittura di vecchie e nuove forme ideologiche, e di un contrasto sempre più stridente tra forme verticali di broadcasting e nazionalismo e forme orizzontali di networking globale. L'obiettivo del corso è quello di leggere e interpretare le narrazioni delle migrazioni che le nostre società producono, indagarne il senso in rapporto ai costrutti ideologici e alle necessità di consenso politico dei partiti e di successo commerciale dei media. Infine, si guarderà alle narrazioni alternative che emergono dai movimenti sociali, dalla società civile e dai mondi dell'arte e si discuterà della loro potenziale efficacia o inefficacia nel costruire nuovi modelli di immaginazione e di pensiero.
The migration issue has become, in EU, one of the main issue through which political identity is built. The migration issue brings to new ideological productions and re-shapes the conflict between broadcasting nationalism and networking globalism. The main goal of the course is that of interpreting the narratives on migration produced by our societies. By doing so, the course will investigate political consensus dynamics, media mechanisms and commercial needs and the role of ideologies. In the last classes we'll also study alternative narratives on migration produced by social movements, protest groups, the artistic and the grassroot social world. We'll dicuss the efficiency or unefficiency of these narratives i their need to subvert the dominant narratives who circulate in society.
Testi di riferimento/Textbooks
Sia i frequentanti che i non frequentati devono studiare il seguente testo: Pogliano Andrea, "Media, politica e migrazioni in Europa. Una prospettiva sociologica". Roma: Carocci, 2019.
All students should study the following book: Pogliano Andrea, "Media, politica e migrazioni in Europa. Una prospettiva sociologica". Roma: Carocci, 2019.
Obiettivi formativi/Mission
Il corso offre strumenti per ragionare sull'ambiente dei media e della comunicazione politica contemporanea; interpretare il ruolo dello storytelling e in particolare l'articolazione del nesso vittima/carnefice nelle narrazioni dei media; interpretare il senso delle immagini nel racconto giornalistico; comprendere le rappresentazioni in rapporto alle dinamiche di potere e agli assi delle differenze; valutare l'uso che si fa del concetto di opinione pubblica in una democrazia digitale. In linea con quanto previsto dagli obiettivi formativi del Corso di Studi, uno degli obiettivi di questo modulo è quello di portare gli studenti a comprendere l'uso che si fa del concetto di cultura e di culture dei migranti nel discorso pubblico e il suo impatto sul tema della coesione sociale (e dell'integrazione) e sul tema delle discriminazioni. Un obiettivo specifico del corso è quello di riconoscere il culturalismo nei discorsi mediali e politici in campo migratorio e saperlo leggere e interpretare in riferimento sia alle narrazioni di tipo securitario che in quelle di tipo umanitario.
The course's aim is to stimulate analytical reasoning about the contemporary media environment, the digital political communication, the role of storytelling and the articulation of the plot and specifically on characters (victims and perpetrators) in news media narratives, the role of news images and narrative strategies. All these tools will be analysed in order to better understand how power dynamics are played through the use of differences in storytelling processes. The students should be able to discuss all of this and also the role of public opinion within these processes. In line with the educational objectives of the course, one of the aims of this module is to help students understand the use of the concept of culture and migrant cultures in public discourse and its impact on the issue of social cohesion (and integration) and discrimination. A specific aim of the course is to recognise culturalism in media and political discourses in the field of migration and to be able to read and interpret it in relation to both security and humanitarian narratives.
Prerequisiti/Required background knowledge
Non sono previsti prerequisiti formali all'accesso. Tuttavia sarebbe opportuno che lo studente comprenda, prima di affrontare l'insegnamento, la specificità di uno sguardo sociologico sul tema della migrazione e, in particolare, l'importanza delle narrazioni prodotte nel discorso pubblico (da media, politica e società civile). Esse forniscono punti di riferimento ineludibili, una sorta di ambiente culturale all'interno del quale tutte le pratiche di giustificazione e di consenso alle azioni (anche quelle legislative) ottengono o non ottengono senso. Le narrazioni sono dunque parte essenziale del processo di costruzione della realtà sociale. Su questo punto sono letture utili tutte quelle che hanno a che fare con il concetto di ideologia e di discorso (da Karl Mannheim a Michael Foucault, da Stuart Hall a Edward Said).
No preconditions are required to access this course. There are no formal prerequisites for admission. However, it would be advisable for students to understand, before tackling the course, the specificity of a sociological view of migration and, in particular, the importance of the narratives produced in the public discourse (by media, politics and civil society). These narratives provide inescapable points of reference, a sort of cultural environment within which all practices of justification and consent to actions (including legislative ones) make sense or not. Narratives are therefore an essential part of the process of constructing social reality. On this point, useful readings are all those that have to do with the concept of ideology and discourse (from Karl Mannheim to Michael Foucault, from Stuart Hall to Edward Said).
Metodi didattici/Teaching methods
Oltre alle lezioni frontali, verranno mostrati e discussi collettivamente materiali vari (da video a articoli, canzoni e immagini) e saranno organizzate brevi sessioni di discussione corale sui temi più rilevanti. Gli studenti sono inoltre incoraggiati a portare in aula testi e prodotti mediali inerenti all'argomento del corso, per una discussione aperta sui contenuti.
The course will employ a mix of teaching methodologies, including direct teaching, open discussions, collective analysis of videos and news narratives. Students are recommended to share media texts for open discussions.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
La prova d'esame sarà scritta, della durata di due ore. Sarà composta da 6 domande e sarà necessario rispondere a un minimo di quattro e a un massimo di cinque domande. Non ci sono differenze tra frequentanti e non frequentanti. Le domande sono basate sul libro d'esame. Gli studenti frequentanti potranno allargare le risposte facendo riferimento a materiali analizzati a lezione o a discussioni avute in aula, ma la base per le risposte è costituita dallo studio del libro, che la frequentazione del corso rende più agevole. Gli studenti dovranno mostrare le loro capacità di comprendere il senso specifico delle domande poste, un'adeguata capacità di ragionamento e di analisi, un buon uso dei concetti e una capacità di giudizio sulla questioni trattate. In particolare, per raggiungere una valutazione elevata, oltre a esporre gli argomenti in modo comprensibile e coerente con quanto studiato e appreso, lo studente dovrà dimostrare di aver colto i nodi critici del rapporto tra narrazioni di migrazione e politiche migratorie nei vari ambiti di analisi (integrazione, creazione di percorsi differenziati per tipi diversi di migranti, questioni di sicurezza). Dovrà inoltre dimostrare di aver compreso e saper dare conto efficacemente della triangolazione tra politica, media e opinione pubblica sulle questioni che riguardano le migrazioni contemporanee. Dovrà infine mostrare di aver compreso i principali meccanismi di riproduzione dei discorsi umanitari/vittimizzanti, securitari/del decoro e razzisti/culturalisti. Risposte basate unicamente sugli appunti di lezione, laddove si evinca chiaramente l'assenza di uno studio approfondito del libro d'esame non raggiungeranno la sufficienza. Risposte che mostrassero lo studio, ma l'assenza di una comprensione generale dei meccanismi e dei temi implicati nelle narrazioni di migrazione e che non mettano in evidenza in maniera chiara le relazioni tra narrazioni e spazi di azione politica saranno valutati sufficienti ma non otterranno una valutazione elevata.
The examination is a written test lasting two hours. It consists of six questions and a minimum of four and a maximum of five questions must be answered. There is no difference between attending and non-attending students. The questions are based on the examination book. Attending students can expand on the answers by referring to material analysed in class or to discussions held in class, but the basis for the answers is the study of the book, which is made easier by attending the course. Students are expected to show their ability to understand the specific meaning of the questions asked, an adequate capacity for reasoning and analysis, a good use of concepts and an ability to judge the issues addressed. In particular, in order to achieve a high grade, in addition to presenting the arguments in a comprehensible manner and in a manner consistent with what has been studied and learnt, students will have to demonstrate that they have grasped the critical nodes of the relationship between migration narratives and migration policies in the various areas of analysis (integration, creation of differentiated pathways for different types of migrants, security issues). They should also demonstrate an understanding of and be able to effectively account for the triangulation between politics, media and public opinion on contemporary migration issues. Finally, they will have to show an understanding of the main mechanisms of reproduction of humanitarian/victimising, security/decency and racist/culturalist discourses. Answers based solely on lecture notes, where it is clear that there has been no in-depth study of the examination book, will not achieve a pass. Answers showing study but a lack of general understanding of the mechanisms and issues involved in migration narratives and which do not clearly highlight the relationships between narratives and spaces of political action will be assessed as sufficient but will not achieve a high mark.
Programma esteso/Content
Il programma si snoda intorno ai seguenti passaggi: - introduzione al contesto comunicativo contemporaneo e al ruolo delle notizie in democrazia; - illustrazione dei principali concetti con cui ragionare su rappresentazioni e narrazioni; - analisi dei principali discorsi di migrazione in Europa, alla loro genealogia e al loro uso politico; - analisi dei rituali strategici adoperati nelle principali narrazioni giornalistiche che riguardano i migranti, attraverso confronti dicotomici con notizie analoghe che riguardano soggetti autoctoni; indagine sui principali meccanismi di produzione e riproduzione dei discorsi, tra media, politica e società civile; discussione sull'opinione pubblica e sull'effetto della politicizzazione e del framing sulle opinioni diffuse; discussione su alcune forme di contro-narrazione in ambito giornalistico, artistico e grassroot.
These are the main points through which the course will develop: - introduction to contemporary communicative environment and the role of news in democracy; - main concepts to be adopted when debating representations and narratives; - Analysis of main media narratives on migration in Europe, where they come from and their political use; - analysis of the main strategic ritual employed by journalism when covering migrants in the news; - production mechanisms and processes of reproduction of narratives, by lookig at the broad picture (interactions among media, political parties and leaders and civic society); - the role of public opinion and framing effects on percetions and opinions; - counter-narratives in journalism, art, grassroot environments.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Ci si attende che gli studenti, al termine del corso possiedano nuove conoscenze rispetto alle tendenze politiche e sociali del fenomeno migratorio su scala europea e italiana e sulle applicazioni locali del circuito tra narrazioni della migrazione e costruzione culturale e politica del consenso in merito alla gestione delle migrazioni. Ci si attende inoltre che siano in grado di comprendere come le condizioni di vita di migranti, le politiche e le dinamiche d'integrazione e i correlati fenomeni di discriminazione e razzismo siano fortemente condizionati dai meccanismi narrativi della comunicazione politica e dei media. Ci si attende inoltre che gli studenti siano in grado di applicare conoscenze e comprensione acquisite nel valutare politiche di integrazione e loro applicazioni amministrative, ma anche politiche e accordi di immigrazione e gestione dei flussi, riconoscendo i fondamenti discorsivi da cui ne dipende il consenso. Che siano in grado di pensare e immaginare soluzioni alternative sulla base di premesse discorsive alternative, immaginando possibili contro-narrazioni e evidenziandone limiti e punti di forza. Le discussioni in aula, il materiale analizzato in classe, il libro d'esame e le domande dell'esame scritto vanno nella direzione di sviluppare queste capacità di applicare le conoscenze acquisite e stimolare una capacità di giudizio autonomo sulle questioni complesse del nesso narrazioni della migrazione - gestione delle migrazioni.
By the end of the course, students are expected to possess new knowledge about the political and social trends of the migration phenomenon on a European and Italian scale and about the local applications of the circuit between migration narratives and the cultural and political construction of consensus on migration management. They are also expected to be able to understand how migrants' living conditions, integration policies and dynamics and the related phenomena of discrimination and racism are strongly conditioned by the narrative mechanisms of political communication and media. Students are also expected to be able to apply acquired knowledge and understanding in assessing integration policies and their administrative applications, but also immigration and flow management policies and agreements, recognising the discursive foundations on which consensus depends. They are expected to be able to think and imagine alternative solutions on the basis of alternative discursive premises, imagining possible counter-narratives and highlighting their limitations and strengths. The classroom discussions, the material analysed in class, the exam book and the questions in the written exam go in the direction of developing these abilities to apply the knowledge acquired and stimulate an ability to make autonomous judgements on the complex issues of the migration narratives - migration management nexus.
Insegnamento mutuato da
FILOSOFIA, POLITICA E STUDI CULTURALI (A065) - LE0423 NARRATIVE DELLE MIGRAZIONI - VERCELLI
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Insegnamento
LABORATORIO DI TEATRO IN LINGUA TILLIT - SPAGNOLO
Codice
LE0084
Anno Accademico
2023/2024
Anno regolamento
2022/2023
Corso di studio
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Responsabile didattico
PUSTIANAZ Marco
Docenti
Pustianaz Marco, Sgotto Mario, Jimenez Climent Carlos Alberto
CFU
6.0
Ore di lezione
0.0
Ore di studio individuale
120.0
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
L-LIN/07 - LINGUA E TRADUZIONE - LINGUA SPAGNOLA
Tipo di insegnamento
Attività formativa monodisciplinare
Fruizione insegnamento
OPZ
Categoria insegnamento
F
Anno
2
Periodo
Annuale
Sede
VERCELLI
Tipo di valutazione
G
Lingua insegnamento/Teaching language
SPAGNOLO
Spanish Castilian,
Contenuti/Content Summary
Laboratorio di teatro in lingua spagnola
Theatre workshop in Spanish language
Testi di riferimento/Textbooks
Leonard - Gabriele, Panorama del teatro español actual: Lluïsa Cunillé, Juan Mayorga, Antonio Onetti, Itziar Pascual y Margarita Sánchez (Editorial Fundamentos 1996) Juan Mayorga, Teatro 1989-2014 (Ediciones La Uña Rota 2014) Rodrigo Garcia, Cenizas escogidas: (Obras 1986-2009), (Ediciones La Uña Rota 2009) Mercè Saumell Vergés, La Fura dels Baus en cuarentena (Lectura Plus 2019)
Leonard - Gabriele, Panorama del teatro español actual: Lluïsa Cunillé, Juan Mayorga, Antonio Onetti, Itziar Pascual y Margarita Sánchez (Editorial Fundamentos 1996) Juan Mayorga, Teatro 1989-2014 (Ediciones La Uña Rota 2014) Rodrigo Garcia, Cenizas escogidas: (Obras 1986-2009), (Ediciones La Uña Rota 2009) Mercè Saumell Vergés, La Fura dels Baus en cuarentena (Lectura Plus 2019)
Obiettivi formativi/Mission
Comprensione degli elementi fondamentali dell'espressione teatrale, verbale e non verbale, integrando metodologie di improvvisazione Apprendimento comunicativo delle strutture grammaticali e della fonetica della lingua straniera attraverso la pratica performativa e situazionale finalizzata allo spettacolo finale aperto al pubblico Capacità di giudicare l'efficacia comunicativa ed espressiva della propria e altrui realizzazione teatrale e linguistica Capacità di relazionarsi con il gruppo, di lavorare collaborativamente con responsabilità e affidabilità, fino alla recita finale, che rappresenta il compimento del percorso di formazione.
• To gain an understanding of the main features of theatre communication, both verbal and non-verbal, integrated with improvisation • To learn grammatical structures and phonetics through a communicative and situational approach, with the aim to present a performance in public • To learn to assess the communicative and expressive efficacy of one's own and the company's presentation • To improve the ability to be in relation, to work collaboratively, showing responsibility and reliability, until the final performance, which represents the completion of the learning process.
Prerequisiti/Required background knowledge
Livello A2 minimo di lingua spagnola. Nessun prerequisito di esperienze teatrali. Disponibilità a mettersi in gioco. Impegno alla frequenza e senso di responsabilità nei confronti del gruppo.
A2 level of Spanish (minimum). No previous acting experience is required. Willingness to be challenged. Commitment to attendance, responsibility in team work.
Metodi didattici/Teaching methods
Laboratorio; improvvisazione; spettacolo finale
Workshop; improvisation; final performance
Altre informazioni/Further information
Necessario contattare l’istruttore Carlos Jimenez Climent entro fine ottobre per poter formare il gruppo. La frequenza è obbligatoria.
Please get in touch with Carlos Jimenez Climent to join the group by the end of October. Participation is compulsory.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
Verifica in itinere; prova finale (performance pubblica); relazione finale sul lavoro svolto. La valutazione verrà effettuata sulla base di una griglia che tiene conto non solo del risultato finale (performance), ma anche del percorso svolto e dei miglioramenti rispetto all'inizio del laboratorio.
Ongoing evaluation during the workhsop; final public performance; written report and self-assessment. The final assessment will be carried out with the help of an evaluation grid which takes into account not only the achieved result of the final performance, but also of the learning development and improvement during the whole workshop.
Programma esteso/Content
Il laboratorio si divide nelle seguenti fasi: otto ore di introduzione al linguaggio teatrale (Sgotto); assegnazione dei personaggi e esercizi sulla base del testo; prove per lo spettacolo finale.
The workshop is divided into the following stages: 8 hours' introduction to theatre techniques (with Mario Sgotto); casting and exercises based on the playscript; rehearsal for final performance.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
- Conoscenze e comprensione: conoscenza comunicativa delle strutture grammaticali e delle espressioni utilizzate nel copione del testo; comprensione delle regole fondamentali del linguaggio teatrale; capacità di autovalutazione di tutto il percorso di apprendimento - Capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: miglioramento nella fluidità e correttezza della pronuncia e intonazione; miglioramento nelle capacità espressive complessive, incluse quelle non verbali.
• Knowledge and comprehension: communicative competence and comprehension of the grammatical structures and expressions used in the playtext; comprehension of the basic elements of theatre communication; self-assessment and overall evaluation of the whole learning process. • Practical application of knowledge and comprehension: improved fluency and correctness of pronunciation and intonation; improvement in the overall expressive skills, including non-verbal ones.
Insegnamento mutuato da
LINGUE STRANIERE MODERNE (1723) - LE0084 LABORATORIO DI TEATRO IN LINGUA TILLIT - SPAGNOLO - VERCELLI
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Insegnamento
FILOSOFIE DELLA SOCIETÀ E DELLA POLITICA
Codice
LE0399
Anno Accademico
2023/2024
Anno regolamento
2022/2023
Corso di studio
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Responsabile didattico
SILVESTRINI Gabriella
Docenti
Silvestrini Gabriella, Biale Enrico
CFU
12.0
Ore di lezione
66.0
Ore di studio individuale
0.0
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
SPS/02 - STORIA DELLE DOTTRINE POLITICHE, SPS/01 - FILOSOFIA POLITICA
Tipo di insegnamento
Attività formativa integrata
Fruizione insegnamento
OPZ
Anno
2
Periodo
Secondo Semestre
Sede
VERCELLI
Tipo di valutazione
V
Lingua insegnamento/Teaching language
Italiano.
Italian.
Contenuti/Content Summary
Teorie della società e della politica: potere politico, legittimità e riconoscimento.
Theories of society and politics: political power, legitimacy and recognition.
Testi di riferimento/Textbooks
Rahel Jaeggi, Robin Celikates, Filosofia sociale: un'introduzione, Firenze, Le Monnier-Mondadori, 2018 Nancy Fraser, Axel Honneth, Redistribuzione o riconoscimento?, Milano, Meltemi, 2020 Thomas Piketty, Capitale e ideologia, La Nave di Teseo, 2020 Antologia di testi tratti dai seguenti autori: Machiavelli, Montesquieu, Nietzsche, Weber, Schmitt, Arendt, Foucault. Max Weber, La scienza come professione. La politica come professione, Torino, Einaudi, 2004 Carl Schmitt, Le categorie del politico: saggi di teoria politica, Bologna, il Mulino, 2013 Hannah Arendt, Responsabilità e giudizio, Torino, Einaudi, 2010 Foucault, La volontà di sapere, Milano, Feltrinelli, 2019
Rahel Jaeggi, Robin Celikates, Filosofia sociale: un'introduzione, Firenze, Le Monnier-Mondadori, 2018 Nancy Fraser, Axel Honneth, Redistribuzione o riconoscimento?, Milano, Meltemi, 2020 Thomas Piketty, Capitale e ideologia, La Nave di Teseo, 2020 Lecture handouts with an anthology of excerpts from the following authors: Machiavelli, Montesquieu, Nietzsche, Weber, Schmitt, Arendt, and Foucault (handouts will be uploaded to DIR). Max Weber, La scienza come professione. La politica come professione, Torino, Einaudi, 2004 Carl Schmitt, Le categorie del politico: saggi di teoria politica, Bologna, il Mulino, 2013 Hannah Arendt, Responsabilità e giudizio, Torino, Einaudi, 2010 Foucault, La volontà di sapere, Milano, Feltrinelli, 2019
Obiettivi formativi/Mission
Il corso, composto di due moduli, si propone, a un livello di base, di fornire alle studentesse e agli studenti: 1. (conoscenze e comprensione): una conoscenza di base della fllosofia sociale e della storia pensiero politico e delle loro diverse metodologie; una conoscenza di base dei temi e degli autori fondamentali di queste discipline; 2. (capacità di applicare conoscenze comprensione): la capacità di ricostruire la struttura argomentativa dei testi presi in considerazione; 3. (autonomia di giudizio): la capacità di esercitare una sufficiente autonomia di giudizio; 4. (abilità comunicative): la capacità di presentare in modo e chiaro e corretto le conoscenze acquisite; 5. (capacità di apprendimento): una capacità sufficiente di analisi dei testi e di collegamento degli argomenti trattati. A un livello più avanzato il corso si propone di consentire l'acquisizione di: 1. (conoscenze e comprensione): una conoscenza approfondita della filosofia sociale e della storia del pensiero politico pensiero politico, con particolarmente riferimento alle teorie della sovranità e del potere politico, alla questione della lotta per il riconoscimento o per l'uguaglianza nelle teorie della democrazia; 2. (capacità di applicare conoscenze comprensione): una buona capacità di ricostruire in modo preciso e approfondito le argomentazioni degli autori e dei testi analizzati; 3. (autonomia di giudizio): una buona capacità di analizzare in modo critico le diverse teorie analizzate; 4. (abilità comunicative): una buona capacità di presentare in modo e chiaro e corretto le conoscenze acquisite, mostrando piena padronanza della terminologia e del lessico; 5. (capacità di apprendimento): una buona capacità di analisi dei testi e di collegamento degli argomenti trattati, dimostrando consapevolezza delle problematiche connesse all'interpretazione dei classici e ai dibattiti teorici relativi alle teorie del potere politico e della lotta per il riconoscimento.
1. Knowledge of the basic approaches to social philosophy and the history of political thought. 2. Capability to unpack texts and arguments in the field of social and political thought and to understand their main concepts.
Prerequisiti/Required background knowledge
Competenze logico-linguistiche e storiche acquisite durante gli studi svolti in istituti di istruzione superiore di secondo grado.
Logical and linguistic abilities and historical knowledge acquired in high school.
Metodi didattici/Teaching methods
Lezioni frontali, attività seminariali, lettura e commento di testi, discussioni con partecipazione attiva delle studentesse e degli studenti.
Lectures, reading and comment of texts, discussions.
Altre informazioni/Further information
Si suggerisce l'iscrizione alla pagina DIR dei due moduli.
Registration on the DIR page of the courses is suggested.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
La prova finale prevede due esami orali della durata di circa 20 - 30 minuti al fine di verificare le conoscenze inserite tra gli obiettivi e i risultati di apprendimento attesi. Il voto è espresso in trentesimi e la valutazione avviene secondo i seguenti parametri: 1) conoscenza e comprensione dei principali argomenti trattati: 18 punti su 30 (sufficienza); 2) capacità di esporre in modo chiaro e corretto le conoscenze acquisite: 6 punti su 30; 3) capacità di istituire collegamenti fra gli argomenti trattati e di approfondirli in modo critico e con autonomia di giudizio: 6 punti su 30.
Oral exam and active participation. The student reaches a sufficient preparation when she has learnt and understood a basic knowledge of the issues and of the concepts of sovereignty, liberty and recognition. The student reaches an adequate preparation if she is capable of connecting and comparing the different theories. The student reaches an advanced preparation if she is able to express autonomous critical judgements and show appropriate communicative capabilities.
Programma esteso/Content
Il corso, suddiviso in due moduli, ha come obiettivo quello di presentare in modo introduttivo due discipline strettamente collegate tra loro: la filosofia sociale e la storia del pensiero politico. Oggetto del primo modulo è il conflitto per l'eguaglianza tra redistribuzione e riconoscimento; oggetto del secondo modulo è la presentazione del dibattito fra i teorici del paradigma della sovranità statuale e alcuni autori che invece sono critici rispetto al paradigma giuridico della sovranità (Machiavelli, Montesquieu, Nietzsche, Weber, Schmitt, Arendt, Foucault).
The course, divided into two modules, aims to introduce two closely related disciplines in an introductory way: social philosophy and the history of political thought. The subject of the first module is the conflict for equality between redistribution and recognition; the topic of the second module is the presentation of the debate between the theorists of the paradigm of state sovereignty and some of their critics (Machiavelli, Montesquieu, Nietzsche, Weber, Schmitt, Arendt, Foucault).
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Al fine di raggiungere le conoscenze e le corrispondenti competenze al livello base le studentesse e gli studenti dovranno dimostrare di: 1. (conoscenze e comprensione): aver acquisito una sufficiente conoscenza di alcuni testi classici del pensiero sociale e politico nella loro specificità disciplinare, e delle diverse posizioni teoriche rispetto ai concetti di sovranità, legittimità, libertà, eguaglianza e riconoscimento; 2. (capacità di applicare conoscenze comprensione): saper riconoscere le principali linee argomentative e la struttura concettuale dei testi e delle teorie analizzate; 3. (autonomia di giudizio): saper confrontare in modo corretto le diverse tematiche prese in considerazione; 4. (abilità comunicative): saper presentare in modo e chiaro e corretto le conoscenze acquisite; 5. (capacità di apprendimento): aver acquisito una capacità sufficiente di analisi dei testi e di collegamento degli argomenti trattati. Per il conseguimento di un livello avanzato si dovrà dimostrare di: 1. (conoscenze e comprensione): aver acquisito una conoscenza approfondita di temi e autori della filosofia sociale e della storia del pensiero, con particolare riferimento alle teorie del riconoscimento e della teoria della sovranità; 2. (capacità di applicare conoscenze comprensione): saper ricostruire in modo preciso e approfondito i dibattiti teorico-politici degli autori moderni e contemporanei, e riconoscere le diverse metodologie e prospettive interpretative adottate; 3. (autonomia di giudizio): saper confrontare in modo critico le diverse teorie analizzate, anche per elaborare una visione autonoma rispetto a casi studio contemporanei; 4. (abilità comunicative): saper presentare in modo e chiaro e corretto le conoscenze acquisite, mostrando piena padronanza della terminologia e del lessico di entrambe le discipline; 5. (capacità di apprendimento): aver acquisito una buona capacità di analisi dei testi e di collegamento degli argomenti trattati, dimostrando consapevolezza delle problematiche connesse all'interpretazione dei testi e capacità di svolgere approfondimenti individuali.
In order to achieve the knowledge and corresponding skills at the basic level, students will have to demonstrate: 1. (knowledge and understanding): to have acquired sufficient knowledge of some classic texts of social and political thought in their disciplinary specificity, and of the different theoretical positions with respect to the concepts of sovereignty, legitimacy, freedom, equality, and recognition; 2. (ability to apply knowledge understanding): to be able to recognize the main lines of argument and conceptual structure of the texts and theories analyzed; 3. (autonomy of judgment): to be able to compare correctly the different issues considered; 4. (communication skills): to be able to present clearly and correctly the knowledge acquired; 5. (learning skills): to have acquired sufficient ability to analyze texts and connect the topics covered. For the attainment of an advanced level, one must demonstrate: 1. (knowledge and understanding): to have acquired a thorough knowledge of themes and authors in social philosophy and the history of thought, with particular reference to theories of recognition and the theory of sovereignty; 2. (ability to apply knowledge understanding): to be able to reconstruct accurately and thoroughly the theoretical-political debates of modern and contemporary authors, and to recognize the different methodologies and interpretive perspectives adopted; 3. (autonomy of judgment): to be able to critically compare the different theories analyzed, also to develop an autonomous view with respect to contemporary case studies; 4. (communication skills): to be able to present the knowledge acquired in a way and clear and correct, showing full command of the terminology and vocabulary of both disciplines; 5. (learning skills): having acquired a good ability to analyze texts and to connect the topics covered, demonstrating awareness of the problems related to the interpretation of texts and the ability to carry out individual in-depth studies.
Moduli
Codice Insegnamento Settore Scientifico Disciplinare (SSD) Docenti Agenda web
LE0401STORIA DEL PENSIERO POLITICO SPS/02 - STORIA DELLE DOTTRINE POLITICHE Silvestrini Gabriella Non disponibile
LE0400FILOSOFIA SOCIALE SPS/01 - FILOSOFIA POLITICA Biale Enrico Non disponibile
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Insegnamento
FILOSOFIE DELLA SOCIETÀ E DELLA POLITICA: STORIA DEL PENSIERO POLITICO
Codice
LE0401
Anno Accademico
2023/2024
Anno regolamento
2022/2023
Corso di studio
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Responsabile didattico
SILVESTRINI Gabriella
Docenti
Silvestrini Gabriella
CFU
6.0
Ore di lezione
36.0
Ore di studio individuale
114.0
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
SPS/02 - STORIA DELLE DOTTRINE POLITICHE
Tipo di insegnamento
Modulo di sola Frequenza
Fruizione insegnamento
OPZ
Categoria insegnamento
C
Anno
2
Periodo
Secondo Semestre
Sede
VERCELLI
Tipo di valutazione
V
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
Contenuti/Content Summary
Il potere politico tra diritto e violenza: da Machiavelli a Foucault.
Political power between law and violence: from Machiavelli to Foucault.
Testi di riferimento/Textbooks
Per coloro che sostengono l'esame da 6 cfu, è obbligatorio portare il testo 1. più uno dei testi a scelta indicati nel gruppo 2. Per coloro che sostengono l'esame da 9 cfu, è obbligatorio portare il testo 1., più uno dei testi indicati a scelta nel gruppo 2., più uno dei testi a scelta del gruppo 3. 1. Testo obbligatorio: Dispense delle lezioni con antologia di brani dei seguenti autori: Machiavelli, Montesquieu, Nietzsche, Weber, Schmitt, Arendt, Foucault (le dispense saranno caricate su DIR). 2. Uno tra i seguenti testi a scelta: Max Weber, La scienza come professione. La politica come professione, Torino, Einaudi, 2004 Carl Schmitt, Le categorie del politico: saggi di teoria politica, Bologna, il Mulino, 2013 Hannah Arendt, Responsabilità e giudizio, Torino, Einaudi, 2010 Foucault, La volontà di sapere, Milano, Feltrinelli, 2019 Pierre Bourdieu, Impérialismes: Circulation internationale des idées et luttes pour l'universel, Paris, Les Éditions Raisons d’Agir, 2023 3. Uno tra i seguenti testi a scelta: Ginevra Conti Odorisio, Poullain de la Barre e la teoria dell'uguaglianza, con la traduzione integrale de L'uguaglianza dei due sessi (1690) di F. Poullain de la Barre, Milano, UNICOPLI, 1996 Louise Dupin, Des femmes, Paris, Payot, 2022 Chiara Bottici, Nessuna sottomissione. Il femminismo come critica dell'ordine sociale, Roma-Bari, Laterza, 2023 Per una conoscenza di base degli autori è possibile far riferimento o ai manuali storia della filosofia moderna e contemporanea già in possesso degli studenti, oppure a uno dei manuali seguenti: Carlo Galli, Manuale di storia del pensiero politico, Bologna, il Mulino, 2011; Raffaella Gherardi (a cura di), La politica e gli Stati: problemi e figure del pensiero occidentale, Roma, Carocci, 2022
For students taking the 6 cfu exam, it is mandatory to bring text 1. plus one of the choice texts indicated in group 2. For students taking the 9 cfu exam, it is compulsory to bring text 1. plus one of the indicated texts of choice in group 2. plus one of the texts of choice in group 3. 1. Mandatory text: Lecture handouts with an anthology of excerpts from the following authors: Machiavelli, Montesquieu, Nietzsche, Weber, Schmitt, Arendt, and Foucault (handouts will be uploaded to DIR). 2. One of the following texts of your choice: Max Weber, La scienza come professione. La politica come professione, Torino, Einaudi, 2004 Carl Schmitt, Le categorie del politico: saggi di teoria politica, Bologna, il Mulino, 2013 Hannah Arendt, Responsabilità e giudizio, Torino, Einaudi, 2010 Foucault, La volontà di sapere, Milano, Feltrinelli, 2019 Pierre Bourdieu, Impérialismes: Circulation internationale des idées et luttes pour l'universel, Paris, Les Éditions Raisons d’Agir, 2023 3. One of the following texts of your choice: Ginevra Conti Odorisio, Poullain de la Barre e la teoria dell'uguaglianza, con la traduzione integrale de L'uguaglianza dei due sessi (1690) di F. Poullain de la Barre, Milano, UNICOPLI, 1996 Louise Dupin, Des femmes, Paris, Payot, 2022 Chiara Bottici, Nessuna sottomissione. Il femminismo come critica dell'ordine sociale, Roma-Bari, Laterza, 2023 For a basic knowledge of the authors, reference can be made either to the history of modern and contemporary philosophy textbooks already in students' possession or to one of the following textbooks: Carlo Galli, Manuale di storia del pensiero politico, Bologna, il Mulino, 2011; Raffaella Gherardi (a cura di), La politica e gli Stati: problemi e figure del pensiero occidentale, Roma, Carocci, 2022
Obiettivi formativi/Mission
Il corso si propone, a un livello di base, di fornire alle studentesse e agli studenti: 1. (conoscenze e comprensione): una conoscenza di base della storia pensiero politico e delle sue diverse metodologie; una conoscenza di base del pensiero di alcuni autori appartenenti a tradizioni realistiche e critiche del pensiero politico (Machiavelli, Montesquieu, Nietzsche, Weber, Schmitt, Arendt e Foucault) e, per coloro che sostengono l'esame da 9 cfu, un'introduzione al pensiero politico delle donne; 2. (capacità di applicare conoscenze comprensione): la capacità di ricostruire la struttura argomentativa dei testi analizzati; 3. (autonomia di giudizio): la capacità di esercitare una sufficiente autonomia di giudizio; 4. (abilità comunicative): la capacità di presentare in modo e chiaro e corretto le conoscenze acquisite; 5. (capacità di apprendimento): una capacità sufficiente di analisi dei testi e di collegamento degli argomenti trattati. A un livello più avanzato il corso si propone di consentire l'acquisizione di: 1. (conoscenze e comprensione): una conoscenza approfondita del pensiero politico degli autori trattati, con riferimento alle diverse interpretazioni del loro pensiero e della loro rilevanza nel dibattito filosofico contemporaneo; 2. (capacità di applicare conoscenze comprensione): una buona capacità di ricostruire in modo preciso e approfondito le argomentazioni degli autori nei testi analizzati; 3. (autonomia di giudizio): una buona capacità di analizzare in modo critico le tesi degli autori trattati e di saperle utilizzare per comprendere alcuni fenomeni della politica contemporanea (crisi della rappresentanza, relazioni sapere-potere, inimicizia politica, discriminazione e violenza); 4. (abilità comunicative): una buona capacità di presentare in modo e chiaro e corretto le conoscenze acquisite, mostrando piena padronanza della terminologia e del lessico; 5. (capacità di apprendimento): una buona capacità di analisi dei testi e di collegamento degli argomenti trattati, dimostrando consapevolezza delle problematiche connesse all'interpretazione dei classici e capacità di svolgere approfondimenti individuali.
The course aims, at a basic level, to provide students with: 1. (knowledge and understanding): a basic knowledge of the history of political thought and its different methodologies; a basic knowledge of the thought of some authors belonging to realist and critical traditions of political thought (Machiavelli, Montesquieu, Nietzsche, Weber, Schmitt, Arendt, and Foucault) and, for those taking the 9 cfu exam, an introduction to women's political thought; 2. (ability to apply knowledge understanding): the ability to reconstruct the argumentative structure of the texts analyzed; 3. (autonomy of judgment): the ability to exercise sufficient autonomy of judgment; 4. (communication skills): the ability to present the knowledge acquired in a way and clear and correct; 5. (learning skills): a sufficient ability to analyze texts and connect the topics covered. At a more advanced level, the course aims to enable the acquisition of: 1. (knowledge and understanding): a thorough understanding of the political thought of the authors covered, with reference to the different interpretations of their thought and their relevance in contemporary philosophical debate; 2. (ability to apply knowledge understanding): a good ability to accurately and thoroughly reconstruct the authors' arguments in the texts analyzed; 3. (autonomy of judgment): a good ability to critically analyze the theses of the authors treated and to be able to use them to understand some phenomena of contemporary politics (crisis of representation, knowledge-power relations, political enmity, discrimination and violence); 4. (communication skills): a good ability to present in a way and clear and correct knowledge acquired, showing full command of terminology and vocabulary; 5. (learning skills): a good ability to analyze texts and connect the topics covered, demonstrating awareness of the issues involved in the interpretation of the classics and ability to carry out in-depth individual study.
Prerequisiti/Required background knowledge
Le competenze e le conoscenze di base acquisite nelle scuole superiori.
Capabilities and basic knowledges acquired in high school.
Metodi didattici/Teaching methods
Lezioni frontali, letture di testi, relazioni e discussioni in aula, con l'utilizzo degli strumenti informatici di supporto alla ricerca storica e politica.
Lessons, reading and comments of texts, and classroom discussions, with the support of research tools available online.
Altre informazioni/Further information
Il corso avrà luogo nel secondo semestre. Si consiglia l'iscrizione sulla pagina DIR che verrà attivata entro gennaio 2024.
The course will take place in the second semester of 2023-24. Please register for the course via the DIR platform.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
Il corso prevede la possibilità di un esame intermedio scritto basato su risposte brevi e commento al testo. L'esame intermedio non sarà oggetto di valutazione, ma consentirà di sviluppare le capacità di studio e di perfezionare la capacità di scrittura. Al termine del corso l'apprendimento sarà verificato tramite una prova orale della durata di circa 20/30 minuti così strutturata: 1. La presentazione di un argomento a scelta tra quelli oggetto del corso, con domande di approfondimento relativamente all'argomento presentato; 2: una domanda commento di un passo del Contratto sociale o del Discorso sulla disuguaglianza (ad esempio: libro II, cap. 1: "La prima e più importante conseguenza dei principi fin qui stabiliti è che solo volontà generale può dirigere le forze dello Stato": spiegare l'argomentazione che conduce a questa conclusione); 3. Una domanda relativa al testo a scelta. Il voto è espresso in trentesimi e la valutazione avviene secondo i seguenti parametri: 1) conoscenza e comprensione dei principali argomenti trattati: 18 punti su 30 (sufficienza); 2) capacità di esporre in modo chiaro e corretto le conoscenze acquisite: 6 punti su 30; 3) capacità di istituire collegamenti fra gli argomenti trattati e di approfondirli in modo critico e con autonomia di giudizio: 6 punti su 30.
The course includes the possibility of a written midterm examination based on short answers and commentary on the text. The midterm exam will not be graded but will allow for the development of study skills and refinement of writing skills. At the end of the course, learning will be verified by an oral test lasting approximately 20 to 30 minutes structured as follows: 1. The presentation of a topic of your choice from those covered in the course, with follow-up questions relating to the topic presented; 2: A commentary question on a passage from the authors examined (e.g., Montesquieu, The Spirit of the Laws, Book XI, chap. VI: "Liberty is the right to do all that the laws permit; and if one citizen could do what they forbid, there would be no more liberty, because all others would likewise have this power": explain the meaning of this statement); 3. A question related to the text of your choice. The grade is given in thirtieths, and the assessment is made according to the following parameters: 1) knowledge and understanding of the main topics covered: 18 points out of 30 (sufficiency); 2) ability to set out clearly and correctly the knowledge acquired, and to organize the presentation of the question of choice: 6 points out of 30; 3) ability to make connections between the topics covered and to investigate them critically and with independent judgment: 6 points out of 30.
Programma esteso/Content
Il corso si struttura in due parti. La prima parte, di 36 ore, di rivolge alle studentesse e agli studenti che devono sostenere l'esame da 6 cfu. La seconda parte, di 18 ore, si rivolge alle studentesse e agli studenti che devono sostenere l'esame da 9 cfu. Il corso ha per oggetto il rapporto tra diritto e violenza in alcuni autori del pensiero politico moderno e contemporaneo. Nella prima parte (36 ore) si seguirà il seguente percorso: 1. presentazione l corso e ai metodi della storia del pensiero politico (contesti, autore e testi); 2. introduzione al pensiero politico moderno, con principale riferimento a Machiavelli e Montesquieu; 3) Max Weber: la teoria del potere politico legittimo, la politica come professione e lo stato moderno, la critica della burocratizzazione; 4) Carl Schmitt: la critica del pensiero liberale, il concetto del politico, il concetto di sovranità, la norma e l'eccezione; 5) Hannah Arendt: totalitarismo e banalità del male; critica della sovranità; il potere politico come agire in comune; la responsabilità individuale e il giudizio; 6) Michel Foucault: la critica del paradigma giuridico della sovranità; microfisica del potere e biopotere; sapere, potere, sessualità e costruzione del soggetto. Nella seconda parte del corso (18 ore), condotta in modo seminariale, ci soffermeremo sulla critica delle teorie del potere che giustificano la soggezione delle donne, a partire da due autori moderni: Poullain de la Barre e Louise Dupin. In seguito ci soffermeremo su alcune autrici fondamentali del pensiero delle donne, a partire dalla tensione fondamentale che attraversa il pensiero femminista, tra richiesta di eguaglianza e rivendicazione della differenza.
The course is structured in two parts. The first part, of 36 hours, is aimed at students who have to take the 6 cfu exam. The second part, of 18 hours, is aimed at students who have to take the 9 cfu exam. The course focuses on the relationship between law and violence in some authors of modern and contemporary political thought. The first part of the course (36 hours) will cover the following topics: 1. introduction to the course and the methods of the history of political thought (contexts, author, and texts); 2. introduction to modern political thought, with the main reference to Machiavelli and Montesquieu; 3) Max Weber: the three types of legitimate political power, politics as a profession and the modern state, the critique of bureaucratization; 4) Carl Schmitt: the critique of liberal thought, the concept of the political, the concept of sovereignty, the norm and the exception; 5) Hannah Arendt: totalitarianism and the banality of evil; critique of sovereignty; political power as acting in common; individual responsibility and judgment; 6) Michel Foucault: critique of the legal paradigm of sovereignty; microphysics of power and biopower; knowledge, power, sexuality and the construction of the subject. In the second part of the course (18 hours) we will focus on the critique of theories of power that justify the subjugation of women, starting with two early-modern authors, Poullain de la Barre and Louise Dupin. We will then focus on some key authors in women's thought, beginning with the fundamental tension that runs through feminist thought, between the demand for equality and the claim of difference.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Al fine di raggiungere le conoscenze e le corrispondenti competenze al livello base le studentesse e gli studenti dovranno dimostrare di: 1. (conoscenze e comprensione): aver acquisito una conoscenza sufficiente del pensiero politico degli autori trattati e del contesto storico e filosofico delle loro opere; 2. (capacità di applicare conoscenze comprensione): saper riconoscere le principali linee argomentative e la struttura concettuale dei testi analizzati; 3. (autonomia di giudizio): saper confrontare tra loro le diverse tesi degli autori trattati e le diverse tradizioni di pensiero cui appartengono; 4. (abilità comunicative): saper presentare in modo e chiaro e corretto le conoscenze acquisite; 5. (capacità di apprendimento): aver acquisito una capacità sufficiente di analisi dei testi e di collegamento degli argomenti trattati. Per il conseguimento di un livello avanzato si dovrà dimostrare di: 1. (conoscenze e comprensione): aver acquisito una conoscenza approfondita degli autori presi in considerazione, con riferimento alle diverse teorie del potere politico e del concetto di sovranità; 2. (capacità di applicare conoscenze comprensione): saper ricostruire in modo preciso e approfondito le argomentazioni degli autori, con un riferimento ai diversi livelli di analisi e alle diverse metodologie interpretative, nonché alla loro rilevanza nei dibattiti contemporanei; 3. (autonomia di giudizio): saper confrontare in modo critico le teorie analizzate e rielaborale in modo personale; 4. (abilità comunicative): saper presentare in modo e chiaro e corretto le conoscenze acquisite, mostrando piena padronanza della terminologia e del lessico; 5. (capacità di apprendimento): aver acquisito una buona capacità di analisi dei testi e di collegamento degli argomenti trattati, dimostrando consapevolezza delle problematiche connesse all'interpretazione dei testi e capacità di svolgere approfondimenti individuali.
In order to attain knowledge and corresponding skills at the basic level, students should demonstrate: 1. (knowledge and understanding): to have acquired sufficient knowledge of the political thought of the authors covered and the historical and philosophical context of their works; 2. (ability to apply knowledge understanding): to be able to recognize the main lines of argument and conceptual structure of the texts analyzed; 3. (autonomy of judgment): to be able to compare with each other the different theses of the authors treated and the different traditions of thought to which they belong; 4. (communication skills): to be able to present the knowledge acquired in a way and clear and correct; 5. (learning skills): to have acquired sufficient ability to analyze texts and connect the topics covered. An advanced level requires that students: 1. (knowledge and understanding): have acquired a thorough knowledge of the authors considered, with reference to the different theories of political power and the concept of sovereignty; 2. (ability to apply knowledge understanding): are able to reconstruct the authors' arguments precisely and in-depth, with reference to the different levels of analysis and different interpretative methodologies, as well as their relevance to contemporary debates; 3. (autonomy of judgment): are able to critically compare the theories analyzed and rework them in a personal way; 4. (communication skills): are able to present clearly and correctly the knowledge acquired, showing full command of terminology and vocabulary; 5. (learning skills): have acquired a good ability to analyze texts and to connect the topics covered, demonstrating awareness of the problems related to the interpretation of texts and the ability to carry out individual in-depth studies.
Insegnamento mutuato da
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE (1724) - LE0108 Storia del pensiero politico - VERCELLI
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Insegnamento
FILOSOFIE DELLA SOCIETÀ E DELLA POLITICA: FILOSOFIA SOCIALE
Codice
LE0400
Anno Accademico
2023/2024
Anno regolamento
2022/2023
Corso di studio
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Responsabile didattico
BIALE ENRICO
Docenti
Biale Enrico
CFU
6.0
Ore di lezione
30.0
Ore di studio individuale
120.0
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
SPS/01 - FILOSOFIA POLITICA
Tipo di insegnamento
Modulo di sola Frequenza
Fruizione insegnamento
OPZ
Categoria insegnamento
C
Anno
2
Periodo
Secondo Semestre
Sede
VERCELLI
Tipo di valutazione
V
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
Contenuti/Content Summary
La lotta per l’uguaglianza, una questione di distribuzione o di riconoscimento? Un’analisi critica delle categorie di distribuzione e riconoscimento permetterà di analizzare le diverse dimensioni dell’uguaglianza e valutare criticamente il contesto economico, politico e sociale contemporaneo e le lotte per l’uguaglianza che lo caratterizzano.
The struggle for equality, between recognition and redistribution
Testi di riferimento/Textbooks
Frequentanti Rahel Jaeggi, Robin Celikates (2018), Filosofia sociale. Una introduzione, Firenze: Le Monnier-Mondadori (pp. 1-97). Nancy Fraser, Axel Honneth (2020), Redistribuzione o riconoscimento?, Milano Meltemi (Introduzione e Capitolo 1). Thomas Piketty (2020), Capitale e Ideologia. La Nave di Teseo (Introduzione, capitoli 11,13-17). Non Frequentanti Rahel Jaeggi, Robin Celikates (2018), Filosofia sociale. Una introduzione, Firenze: Le Monnier-Mondadori (pp. 1-97). Nancy Fraser, Axel Honneth (2020), Redistribuzione o riconoscimento?, Milano Meltemi. Thomas Piketty (2020), Capitale e Ideologia. La Nave di Teseo (Introduzione, capitoli 1, 6,7,11,13-17).
Attending Students Rahel Jaeggi, Robin Celikates (2018), Filosofia sociale. Una introduzione, Firenze: Le Monnier-Mondadori (pp. 1-97). Nancy Fraser, Axel Honneth (2020), Redistribuzione o riconoscimento?, Milano Meltemi (Introduzione e Capitolo 1). Thomas Piketty (2020), Capitale e Ideologia. La Nave di Teseo (Introduzione, capitoli 11,13-17). Non Attending Students Rahel Jaeggi, Robin Celikates (2018), Filosofia sociale. Una introduzione, Firenze: Le Monnier-Mondadori (pp. 1-97). Nancy Fraser, Axel Honneth (2020), Redistribuzione o riconoscimento?, Milano Meltemi. Thomas Piketty (2020), Capitale e Ideologia. La Nave di Teseo (Introduzione, capitoli 1, 6,7,11,13-17).
Obiettivi formativi/Mission
1.Acquisizione di conoscenze di base sulla filosofia sociale come alternativa rispetto alle altre tradizioni della filosofia politica (realismo e teorie normative della giustizia) con particolare attenzione all’analisi critica dei concetti di distribuzione e riconoscimento. 2. Capacità di ricostruire i ragionamenti e le argomentazioni presentante a lezione e applicare criticamente i concetti studiati per analizzare e valutare i fenomeni sociali. 3. Capacità di avanzare e sostenere una tesi originale rispetto ai temi studiati e discussi. Lo studente avrà raggiunto gli obiettivi formativi in modo adeguato (18-23/30)se avrà acquisito la conoscenza e la comprensione delle principali teorie della filosofia sociale. Lo studente avrà raggiunto gli obiettivi in modo buono se sarà in grado di comparare autonomamente le diverse teorie studiate (24-26/30). Lo studente avrà raggiunto gli obiettivi formativo in modo eccellente se sarà in grado di formulare giudizi critici sulle diverse teorie e saprà esprimersi correttamente e con adeguata proprietà di linguaggio (27-30 lode)
1- Knowledge of the basic approaches in social philosophy with a particular attention to the concepts of distribution and misrecognition. 2- Capability to unpack texts and arguments and critically apply them to evaluate social phenomena. 3- Capability to develop original arguments on the studied topics. The student reaches these objectives when she has leant and understood the theories of social philosophy (corresponding to 18-23/30). The student reaches an adequate preparation of she is capable of connecting and comparing the different theories (corresponding to 24-26/30). The student reaches an advanced preparation when she is able to express autonomous critical judgments and shows appropriate communicative capabilities both in the oral exposition and in the written text.
Prerequisiti/Required background knowledge
Competenze logico-linguistiche e storiche acquisite alla scuola superiore
Logical and linguistic abilities and historical knowledge acquired in high school
Metodi didattici/Teaching methods
Il corso sarà caratterizzato da lezioni frontali. A queste si affiancheranno lezioni seminariali dedicate all'analisi di testi classici. Come livello sufficiente delle conoscenze e comprensione lo studente dovrà : 1. Aver acquisito la conoscenza dei fondamenti della filosofia sociale. 2. Classificare le sue diverse applicazioni. 3. Esporre in modo chiaro e corretto. Lo student avrà raggiunto una competenza avanzata se: 1. Si sarà formato una visione criticamente comparativa dei diversi modelli 2. Sarà in grado di analizzare autonomamente i casi studio presentati. 3. Mostrerà l’appropriata padronanza di linguaggio generale e tecnica
Lecture. At the end of the course the student should have reached as a minimum threshold: 1. The knowledge of the core ideas of social philosophy 2. The capability to classify their applications 3. Ability of a clear and correct exposition The student reaches an advanced competence if: she gets a critical and comparative understanding of the different models 2. She is able to analyze the case studies with an autonomous and critical view. 3. She shows a perfect master of language and technical terms.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
L'apprendimento verrà verificato attraverso: 1. partecipazione alla discussione in classe (20%) 2. Esame orale (80%). Gli studenti frequentanti potranno svolgere un esame scritto a parziale sostituzione dell’esame orale. Gli studenti non frequentanti verranno valutati esclusivamente in base all’esame orale.Lo studente avrà superato il corso con una valutazione sufficiente (18-23/30)se avrà acquisito la conoscenza e la comprensione delle principali teorie della filosifia sociale. Lo studente avrà acquisito una preparazione discreta se sarà in grado di comparare autonomamente le diverse teorie studiate (24-26/30). Lo studente avrà acquisito una preparazione avanzata se sarà in grado di formulare giudizi critici sulle diverse teorie e saprà esprimersi correttamente e con adeguata proprietà di linguaggio (27-30 lode)
Oral exam (80%) and active participation (20%). The oral exam can be partially replaced by a written exam (only for attending students). The student reaches a sufficient preparation when she has leant and understood the theories of social philosophy (corresponding to 18-23/30). The student reaches an adequate preparation of she is capable of connecting and comparing the different theories (corresponding to 24-26/30). The student reaches an advanced preparation when she is able to express autonomous critical judgments and shows appropriate communicative capabilities both in the oral exposition and in the written text.
Programma esteso/Content
Il corso intende presentare, attraverso lo studio dei classici del pensiero sociale (Rousseau, Marx, la scuola di Francoforte) come i concetti di distribuzione e riconoscimento siano fondamentali per studiare i fenomeni sociali contemporanei e le evoluzioni che hanno subito. Il corso metterà in luce come le lotte degli esclusi e invisibili siano fondamentali per svelare le forme della disuguaglianza e immaginare delle alternative percorribili. Unità didattica 1: Per una critica sociale Unità didattica 2: Distribuzione e riconoscimento Unità didattica 3: La forza opprimente dell’ideologia Unità didattica 4: Nuovi e vecchie disuguaglianze Unità didattica 5: Conflitto e critica sociale (le lotte dei riders, il movimento degli invisibili, Fridays for future)
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Conoscenza delle basi della filosofia sociale, del metodo da questa adottato per sviluppare una teoria critica della società e della discussione sui concetti di distribuzione e riconoscimento come forme di disuguaglianza. - Capacità di ricostruzione argomentativa dei temi affrontati. Capacità di applicare i concetti appresi durante il corso per valutare criticamente il contesto sociale.
1- Knowledge of the basic of social philosophy with a particular attention to the concepts of alienation and ideology. 2- Capability to unpack texts and arguments and critically apply them to evaluate social phenomena. 3- Capability to develop original arguments on the studied topics.
Insegnamento mutuante in
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE (1724) - LE0400 FILOSOFIA SOCIALE - VERCELLI
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Insegnamento
ARGOMENTAZIONE E COMUNICAZIONE
Codice
LE0396
Anno Accademico
2023/2024
Anno regolamento
2022/2023
Corso di studio
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Responsabile didattico
MEINI Cristina
Docenti
Iaquinto Samuele, Meini Cristina
CFU
12.0
Ore di lezione
66.0
Ore di studio individuale
0.0
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
M-FIL/02 - LOGICA E FILOSOFIA DELLA SCIENZA, M-FIL/05 - FILOSOFIA E TEORIA DEI LINGUAGGI
Tipo di insegnamento
Attività formativa integrata
Fruizione insegnamento
OPZ
Anno
2
Periodo
Annuale
Sede
VERCELLI
Tipo di valutazione
V
Lingua insegnamento/Teaching language
Italiano
Italian
Contenuti/Content Summary
1) PARTE DEDICATA ALL'ARGOMENTAZIONE: Introduzione alla logica e alle sue applicazioni in teoria dell’argomentazione. 2) PARTE DEDICATA ALLA COMUNICAZIONE: La comunicazione esplicita e implicita.
1) ARGUMENTATION: Introduction to logic and its applications to argumentation theory. 2) COMMUNICATION: Explicit and implicit communication.
Testi di riferimento/Textbooks
1) PARTE DEDICATA ALL'ARGOMENTAZIONE, per frequentanti e non frequentanti: – D. Palladino. 2021. Corso di Logica. Introduzione Elementare al Calcolo dei Predicati. A cura di M. Frixione. Carocci (nota bene: edizione 2021). 2) PARTE DEDICATA ALLA COMUNICAZIONE, per frequentanti e non frequentanti: – F. Piazza, Linguaggio, persuasione, verità, Carocci, Roma – F. Ervas, E. Gola, Che cos'è una metafora, Carocci, Roma – Ulteriore materiale didattico obbligatorio fornito dalla docente
1) ARGUMENTATION, for both attending and non-attending students: – D. Palladino. 2021. Corso di Logica. Introduzione Elementare al Calcolo dei Predicati. A cura di M. Frixione. Carocci (nota bene: edition 2021). 2) COMMUNICATION, for both attending and non-attending students: – F. Piazza, Linguaggio, persuasione, verità, Carocci, Roma – F. Ervas, E. Gola, Che cos'è una metafora, Carocci, Roma – Additional texts provided by the professor
Obiettivi formativi/Mission
1) PARTE DEDICATA ALL'ARGOMENTAZIONE: Ad un livello base, l’obiettivo formativo è conoscere le nozioni chiave della logica proposizionale e del primo ordine, sapendone illustrare l’utilità a fini argomentativi. Ad un livello avanzato, l’obiettivo formativo è utilizzare le nozioni tecniche della logica proposizionale e del primo ordine nell'analisi di argomentazioni complesse. 2) PARTE DEDICATA ALLA COMUNICAZIONE: Livello base: a) sviluppare le abilità di base della comunicazione esplicita e implicita; b) promuovere la consapevolezza delle proprie abilità comunicative; c) affinare l'efficacia retorica in ambito filosofico ed extra-filosofico; Tali competenze sono funzionali a comprendere la struttura argomentativa di saggi filosofici e scientifici e a migliorare la propria efficacia comunicativa. Livello avanzato: lo studente deve dimostrare di conoscere in modo pieno i contenuti del corso e saperli declinare e comunicare con rigore, piena autonomia adattandosi ai contesti di utilizzo.
1) ARGUMENTATION: At the basic level, the learning objective is to acquire knowledge of the key notions of propositional and first-order logic, while detailing their relevance to argumentation theory. At an advanced level, the learning objective is to use the technical notions of propositional and first-order logic in the analysis of complex argumentations. 2) COMMUNICATION: Basic skills: a) Developing basic skills of explicit and implicit communication; b) promoting self-awareness of students' communicative skills; c) refining the rhetorical effectiveness in philosophical and extra-philosophical domains. These skills are functional to understand the argumentative structure of philosophical and scientific essays and to improve one's communicative effectiveness. Advanced level: the student must demonstrate full knowledge of the contents of the course and be able to articulate and communicate them with rigour, full autonomy, and adaptability to the contexts of use.
Prerequisiti/Required background knowledge
Buona conoscenza della lingua italiana. Non sono richieste conoscenze pregresse in logica.
Proficiency in Italian. No previous knowledge of logic is required.
Metodi didattici/Teaching methods
Didattica frontale ed esercitazioni in classe.
Lectures and classroom exercises.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
1) PARTE DEDICATA ALL'ARGOMENTAZIONE: Esame scritto, della durata di 90 minuti, volto a verificare il raggiungimento degli Obiettivi Formativi e dei Risultati di Apprendimento Attesi. L’esame consiste in tre domande a risposta aperta (max 6 punti a domanda) e sei esercizi (max 2 punti a esercizio). Nel valutare le risposte aperte, la formulazione del punteggio si baserà al 70% sull’apprendimento delle nozioni oggetto del corso e al 30% sulla chiarezza espositiva. Per la lode è richiesta totale padronanza della terminologia scientifica. 2) PARTE DEDICATA ALLA COMUNICAZIONE: La prova finale è volta a verificare la padronanza degli argomenti discussi e della bibliografia studiata, in accordo con gli Obiettivi formativi e i Risultati di Apprendimento Attesi. L’esame sarà in forma scritta (90 minuti). Le prove saranno articolate in 3 domande a risposta aperta, aventi come argomento uno dei temi trattati in aula, per un massimo di 10 punti ciascuna. Specificamente, le tre domande saranno dedicate: 1) all'eredità della retorica classica (max. 10 punti), 2) a due temi relativi alla teoria della comunicazione contemporanea (due domande, max. 10 punti ciascuna). Lo studente dovrà rispondere alle domande e argomentare usando l’appropriata terminologia scientifica. VOTO COMPLESSIVO: Il voto finale sarà assegnato congiuntamente: i voti assegnati ai due moduli saranno confrontati per ottenere un voto complessivo che rifletta il livello di comprensione dei contenuti dell'intero corso. L'esame sarà superato se si raggiungerà o si supererà una votazione di 18/30. Per ottenere un voto elevato, lo studente deve mostrare rigore nell'argomentazione e autonomia di giudizio.
1) ARGUMENTATION: Written test, lasting 90 minutes, to assess the achievement of the Learning Objectives and the Intended Learning Outcomes. The exam consists of three open-ended questions (maximum 6 points per question) and six exercises (maximum 2 points per exercise). In evaluating the open-ended responses, the scoring will be based 70% on the understanding of the course topics and 30% on clarity of exposition. Full mastery of scientific terminology is essential to achieve top marks (30 e lode). 2) COMMUNICATION: The final examination is designed to test mastery of the topics discussed and the bibliography studied, in accordance with the Learning Objectives and Intended Learning Outcomes. The examination will be in written form (90 minutes). The tests will consist of three open-ended questions, each with a maximum of 10 points, on one of the topics discussed in the classroom. Specifically, the three questions will be devoted to: 1) the legacy of classical rhetoric (max. 10 points), 2) two topics relating to contemporary communication theory (two questions, max. 10 points each). The student must answer the questions and argue using the appropriate scientific terminology. OVERALL GRADE: The final grade will be assigned jointly: the grades given for the two modules will be compared to obtain an overall grade that reflects the level of understanding of the entire course content. The exam will be considered passed if a grade of 18/30 or higher is achieved. To obtain a high grade, the student must demonstrate rigor in the arguments and display critical thinking skills.
Programma esteso/Content
1) PARTE DEDICATA ALL'ARGOMENTAZIONE: 1. Inferenze e ragionamenti. 2. Proposizioni semplici e composte. 3. Logica proposizionale: tautologie, equivalenza, conseguenza logica e regole corrette. 4. Alberi semantici per la logica proposizionale. 5. Logica predicativa: linguaggio e regole. 2) PARTE DEDICATA ALLA COMUNICAZIONE: Il corso è dedicato a un’analisi delle principali teorie della comunicazione umana. Una introduzione ai principi della pragmatica (teoria di Grice, teoria della pertinenza) consentirà di esaminare diversi fenomeni linguistici (significati impliciti, metafore).
1) ARGUMENTATION: 1. Inferences and reasoning. 2. Simple and complex propositions. 3. Propositional logic: tautologies, equivalence, logical consequence, and valid rules. 4. Semantic trees for propositional logic. 5. Predicate logic: language and rules. 2) COMMUNICATION: I) an introduction to some main theories of human communication; II) pragmatic analysis of some linguistic phenomena (implicit meaning, metaphors).
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
1) PARTE DEDICATA ALL' ARGOMENTAZIONE: Ad un livello base, i risultati di apprendimento attesi sono: (1. Conoscenza e capacità di comprensione) conoscere le principali nozioni della logica proposizionale e del primo ordine; (2. Conoscenza e capacità di comprensione applicate) formalizzare semplici argomenti dal linguaggio ordinario; (3. Autonomia di giudizio) identificare le principali fallacie di ragionamento; (4. Abilità comunicative) spiegare in modo chiaro e conciso le applicazioni della logica in teoria dell’argomentazione; (5. Capacità di apprendimento) utilizzare la logica proposizionale nello sviluppo di nuovi argomenti. Ad un livello avanzato, i risultati di apprendimento attesi sono: (1. Conoscenza e capacità di comprensione) comprendere i dettagli tecnici della logica proposizionale e del primo ordine; (2. Conoscenza e capacità di comprensione applicate) formalizzare argomenti complessi dal linguaggio ordinario; (3. Autonomia di giudizio) identificare svariate fallacie di ragionamento; (4. Abilità comunicative) fare esempi concreti di applicazioni della logica del primo ordine alla teoria dell’argomentazione; (5. Capacità di apprendimento) utilizzare la logica del primo ordine nello sviluppo di nuovi argomenti. 2) PARTE DEDICATA ALLA COMUNICAZIONE: Livello di base: I. Conoscenza di alcune importanti teorie contemporanee della comunicazione razionale. II. Miglioramento delle abilità comunicative (compresa la comprensione del significato implicito). III. Applicazione di nozioni astratte alla pratica personale della comunicazione razionale. Livello avanzato: lo studente deve dimostrare di conoscere in modo pieno i contenuti del corso e saperli declinare e comunicare con rigore, piena autonomia e originalità.
1) ARGUMENTATION: At the basic level, the intended learning outcomes are: (1. Knowledge and understanding) to gain familiarity with the main notions of propositional and first-order logic; (2. Applying knowledge and understanding) to formalise simple arguments from ordinary language; (3. Making judgements) to identify the main logical fallacies; (4. Communication skills) to describe clearly and concisely how to apply logic to argumentation theory; (5. Learning skills) to use propositional logic in developing new arguments. At an advanced level, the intended learning outcomes are: (1. Knowledge and understanding) to understand the technical details of propositional and first-order logic; (2. Applying knowledge and understanding) to formalise complex arguments from ordinary language; (3. Making judgements) to identify several logical fallacies; (4. Communication skills) to make concrete examples of how to apply first-order logic to argumentation theory; (5. Learning skills) to use first-order logic in developing new arguments. 2) COMMUNICATION: Basic level: I. Knowledge of some important contemporary theories of rational communication; II. improvement of communication skills (including understanding of implied meaning); III. application of abstract notions to personal practice of rational communication. Advanced level: the student must demonstrate full knowledge of the course content and be able to articulate and communicate it with rigour, full autonomy, and originality.
Moduli
Codice Insegnamento Settore Scientifico Disciplinare (SSD) Docenti Agenda web
LE0397ARGOMENTAZIONE M-FIL/02 - LOGICA E FILOSOFIA DELLA SCIENZA Iaquinto Samuele Non disponibile
LE0398FILOSOFIA DELLA COMUNICAZIONE M-FIL/05 - FILOSOFIA E TEORIA DEI LINGUAGGI Meini Cristina Non disponibile
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Insegnamento
ARGOMENTAZIONE E COMUNICAZIONE: ARGOMENTAZIONE
Codice
LE0397
Anno Accademico
2023/2024
Anno regolamento
2022/2023
Corso di studio
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Responsabile didattico
IAQUINTO SAMUELE
Docenti
Iaquinto Samuele
CFU
6.0
Ore di lezione
30.0
Ore di studio individuale
120.0
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
M-FIL/02 - LOGICA E FILOSOFIA DELLA SCIENZA
Tipo di insegnamento
Modulo di sola Frequenza
Fruizione insegnamento
OPZ
Categoria insegnamento
B
Anno
2
Periodo
Primo Semestre
Sede
VERCELLI
Tipo di valutazione
V
Lingua insegnamento/Teaching language
Italiano
Italian
Contenuti/Content Summary
Introduzione alla logica e alle sue applicazioni in teoria dell’argomentazione.
Introduction to logic and its applications to argumentation theory.
Testi di riferimento/Textbooks
I testi di riferimento sono gli stessi sia per i frequentanti che per i non-frequentanti: Palladino D. 2021. Corso di Logica. Introduzione Elementare al Calcolo dei Predicati. A cura di M. Frixione. Carocci (nota bene: edizione 2021).
The bibliography is the same for both attending and non-attending students:  Palladino D. 2021. Corso di Logica. Introduzione Elementare al Calcolo dei Predicati. A cura di M. Frixione. Carocci (nota bene: edition 2021).
Obiettivi formativi/Mission
Ad un livello base, l’obiettivo formativo è conoscere le nozioni chiave della logica proposizionale e del primo ordine, sapendone illustrare l’utilità a fini argomentativi. Ad un livello avanzato, l’obiettivo formativo è utilizzare le nozioni tecniche della logica proposizionale e del primo ordine nell'analisi di argomentazioni complesse.
At the basic level, the learning objective is to acquire knowledge of the key notions of propositional and first-order logic, while detailing their relevance to argumentation theory. At an advanced level, the learning objective is to use the technical notions of propositional and first-order logic in the analysis of complex argumentations.
Prerequisiti/Required background knowledge
Non sono richieste conoscenze pregresse in logica.
No prior knowledge of logic is required.
Metodi didattici/Teaching methods
Didattica frontale ed esercitazioni in classe.
Lectures and classroom exercises.
Altre informazioni/Further information
Il corso integra "Argomentazione e Comunicazione". Per avvisi e aggiornamenti, iscriversi alla pagina DIR del corso.
This course is part of "Argumentation and Communication". For notices and updates, please subscribe to the course DIR page.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
Esame scritto, della durata di 90 minuti, volto a verificare il raggiungimento degli Obiettivi Formativi e dei Risultati di Apprendimento Attesi. L’esame consiste in tre domande a risposta aperta (max 6 punti a domanda) e sei esercizi (max 2 punti a esercizio). Nel valutare le risposte aperte, la formulazione del punteggio si baserà al 70% sull’apprendimento delle nozioni oggetto del corso e al 30% sulla chiarezza espositiva. Per la lode è richiesta totale padronanza della terminologia scientifica.
Written test, lasting 90 minutes, to assess the achievement of the Learning Objectives and the Intended Learning Outcomes. The exam consists of three open-ended questions (maximum 6 points per question) and six exercises (maximum 2 points per exercise). In evaluating the open-ended responses, the scoring will be based 70% on the understanding of the course topics and 30% on clarity of exposition. Full mastery of scientific terminology is essential to achieve top marks (30 e lode).
Programma esteso/Content
1. Inferenze e ragionamenti. 2. Proposizioni semplici e composte. 3. Logica proposizionale: tautologie, equivalenza, conseguenza logica e regole corrette. 4. Alberi semantici per la logica proposizionale. 5. Logica predicativa: linguaggio e regole.
1. Inferences and reasoning. 2. Simple and complex propositions. 3. Propositional logic: tautologies, equivalence, logical consequence, and valid rules. 4. Semantic trees for propositional logic. 5. Predicate logic: language and rules.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Ad un livello base, i risultati di apprendimento attesi sono: (1. Conoscenza e capacità di comprensione) conoscere le principali nozioni della logica proposizionale e del primo ordine; (2. Conoscenza e capacità di comprensione applicate) formalizzare semplici argomenti dal linguaggio ordinario; (3. Autonomia di giudizio) identificare le principali fallacie di ragionamento; (4. Abilità comunicative) spiegare in modo chiaro e conciso le applicazioni della logica in teoria dell’argomentazione; (5. Capacità di apprendimento) utilizzare la logica proposizionale nello sviluppo di nuovi argomenti. Ad un livello avanzato, i risultati di apprendimento attesi sono: (1. Conoscenza e capacità di comprensione) comprendere i dettagli tecnici della logica proposizionale e del primo ordine; (2. Conoscenza e capacità di comprensione applicate) formalizzare argomenti complessi dal linguaggio ordinario; (3. Autonomia di giudizio) identificare svariate fallacie di ragionamento; (4. Abilità comunicative) fare esempi concreti di applicazioni della logica del primo ordine alla teoria dell’argomentazione; (5. Capacità di apprendimento) utilizzare la logica del primo ordine nello sviluppo di nuovi argomenti.
At the basic level, the intended learning outcomes are: (1. Knowledge and understanding) to gain familiarity with the main notions of propositional and first-order logic; (2. Applying knowledge and understanding) to formalise simple arguments from ordinary language; (3. Making judgements) to identify the main logical fallacies; (4. Communication skills) to describe clearly and concisely how to apply logic to argumentation theory; (5. Learning skills) to use propositional logic in developing new arguments. At an advanced level, the intended learning outcomes are: (1. Knowledge and understanding) to understand the technical details of propositional and first-order logic; (2. Applying knowledge and understanding) to formalise complex arguments from ordinary language; (3. Making judgements) to identify several logical fallacies; (4. Communication skills) to make concrete examples of how to apply first-order logic to argumentation theory; (5. Learning skills) to use first-order logic in developing new arguments.
Insegnamento mutuante in
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE (1724) - LE0397 ARGOMENTAZIONE - VERCELLI
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Insegnamento
ARGOMENTAZIONE E COMUNICAZIONE: FILOSOFIA DELLA COMUNICAZIONE
Codice
LE0398
Anno Accademico
2023/2024
Anno regolamento
2022/2023
Corso di studio
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Responsabile didattico
MEINI Cristina
Docenti
Meini Cristina
CFU
6.0
Ore di lezione
36.0
Ore di studio individuale
114.0
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
M-FIL/05 - FILOSOFIA E TEORIA DEI LINGUAGGI
Tipo di insegnamento
Modulo di sola Frequenza
Fruizione insegnamento
OPZ
Categoria insegnamento
B
Anno
2
Periodo
Secondo Semestre
Sede
VERCELLI
Tipo di valutazione
V
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
Contenuti/Content Summary
La comunicazione esplicita e implicita
Explicit and implicit communication
Testi di riferimento/Textbooks
1) F. Piazza,iLinguaggio, persuasione, verità, Carocci, Roma 2) F. Ervas, E. Gola, Che cos'è una metafora, Carocci, Roma 3) Ulteriore materiale didattico obbligatorio fornito dalla docente
- F. Piazza,Linguaggio, persuasione, verità, Carocci, Roma - F. Ervas, E. Gola, Che cos'è una metafora, Carocci, Roma -Additional texts provided by the professor
Obiettivi formativi/Mission
Livello base: a) Sviluppare le abilità di base della comunicazione esplicita e implicita; b) promuovere la consapevolezza delle proprie abilità comunicative; c) affinare l'efficacia retorica in ambito filosofico ed extra-filosofico; Tali competenze sono funzionali a comprendere la struttura argomentativa di saggi filosofici e scientifici e a migliorare la propria efficacia comunicativa Livello avanzato: lo studente deve dimostrare di conoscere in modo pieno i contenuti del corso e saperli declinare e comunicare con rigore, piena autonomia e originalità.
Basic level: a) Developing basic skills of explicit and implicit communication; b) promoting self-awareness of students' communicative skills; c) refining the rhetorical effectiveness in philosophical and extra-philosophical domains. These skills are functional to understand the argumentative structure of philosophical and scientific essays and to improve one's communicative effectiveness. In order to fully attain these objectives, the student must demonstrate full knowledge of the course content and be able to articulate and communicate it with rigour and originality. Advanced level: the student must demonstrate full knowledge of the course content and be able to articulate and communicate it with rigour, full autonomy and originality.
Prerequisiti/Required background knowledge
Conoscenza della lingua italiana
Good knowledge of Italian
Metodi didattici/Teaching methods
Lezioni frontali. Alcune lezioni seminariali con lettura di testi.
Frontal lessons and classroom exercises
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
La prova finale è volta a verificare la padronanza degli argomenti discussi e della bibliografia studiata , in accordo con gli obiettivi e i risultati di apprendimento attesi. L’esame sarà in forma scritta (90 minuti) Le prove saranno articolate in 3 domande a risposta aperta, aventi come argomento uno dei temi trattati in aula, per un massimo di 10 punti ciascuna. Specificamente, le tre domande saranno dedicate: 1) all'eredità della retorica classica (max. 10 punti), 2) a due temi relativi alle teorie della comunicazione contemporanea (due domande, max. 10 punti ciascuna) Lo studente dovrà rispondere alle domande e argomentare usando l’appropriata terminologia scientifica. L’esame avrà esito positivo se si raggiunge o si supera la somma di 18/30.A un compito con risposta esaustiva alle tre domande verrà assegnato il punteggio massimo (30/30) con eventuale attribuzione della lode.
The final exam is aimed at verifying the mastery of the topics discussed and the bibliography studied, in accordance with the objectives and the expected learning outcomes. The examination will be in written form (90 minutes). Specifically, the three questions will focus on: 1) the legacy of classical rhetoric (max. 10 points), and 2) contemporary communication theories (two questions, max. 10 points each) The tests will consist of 3 open-ended questions, having as a topic one of the topics discussed during the lessons, for a maximum of 10 points each. The student will have to answer the questions and argue using the appropriate scientific terminology. The exam will be successful if the sum of 18/30 is reached or exceeded. An assignment with an exhaustive answer to the three questions will be assigned the maximum score (30/30) with possible attribution of honors.
Programma esteso/Content
l corso è dedicato a un’analisi delle principali teorie della comunicazione umana. Una introduzione ai principi della pragmatica (teoria di Grice, teoria della pertinenza) consentirà di esaminere diversi fenomeni linguistici (significati impliciti, metafore)
I) an introduction to some main theories of human communication. II) pragmatic analysis of some linguistic phenomena (implicit meaning, metaphors)
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Livello base: I. Conoscenza di alcune importanti teorie contemporanee della comunicazione razionale. II. Miglioramento delle abilità comunicative (compresa la comprensione del significato implicito). III. Applicazione di nozioni astratte alla pratica personale della comunicazione razionale. Al fine di raggiungere pienamente questi obiettivi, lo studente deve dimostrare di conoscere in modo pieno i contenuti del corso e saperli declinare e comunicare con rigore e originalità. Livello avanzato: Livello avanzato: lo studente deve dimostrare di conoscere in modo pieno i contenuti del corso e saperli declinare e comunicare con rigore, piena autonomia e originalità.
Basic level: I. Knowledge of some important contemporary theories of rational communication; II. improvement of communication skills (including understanding of implied meaning); III. application of abstract notions to personal practice of rational communication. In order to fully attain these objectives, the student must demonstrate full knowledge of the course content and be able to articulate and communicate it with rigour and originality. Advanced level: Advanced level: the student must demonstrate full knowledge of the course content and be able to articulate and communicate it with rigour, full autonomy and originality.
Insegnamento mutuato da
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE (1724) - L1180 FILOSOFIA DELLA COMUNICAZIONE - VERCELLI
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Insegnamento
HISTORY OF EUROPEAN TERRITORIES
Codice
LE0130
Anno Accademico
2023/2024
Anno regolamento
2022/2023
Corso di studio
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Responsabile didattico
Bellezza Simone Attilio
Docenti
Bellezza Simone Attilio
CFU
6.0
Ore di lezione
30.0
Ore di studio individuale
120.0
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
M-STO/04 - STORIA CONTEMPORANEA
Tipo di insegnamento
Attività formativa monodisciplinare
Fruizione insegnamento
OPZ
Categoria insegnamento
A
Anno
1
Periodo
Secondo Semestre
Sede
VERCELLI
Tipo di valutazione
V
Lingua insegnamento/Teaching language
INGLESE
English
Contenuti/Content Summary
Introduzione alla storia culturale. Il corso offre una panoramica sui principali temi e sulle metodologie della storia culturale: dopo alcune lezioni teoriche si esamineranno i diversi ambiti di studio della storia culturale, dalla storia di genere a quella dell’alimentazione e del rapporto con gli animali, dallo studio della memoria collettiva alla produzione culturale di massa. Nella parte finale, il corso sarà dedicato alla analisi delle dinamiche in atto all’interno del concorso canoro Eurovision Song Contest al fine di mostrare come la cultura popolare di massa si intrecci strettamente con i processi di identificazione nazionale e di genere.
Introduction to Cultural History. The course provides an overview of the main themes and methodologies of cultural history: after a few theoretical lectures, the different fields of study of cultural history will be examined: gender history, the history of food and of the relationship with animals, the study of collective memory and of the mass cultural production. In the final part, the course will be devoted to analyzing the dynamics at work within the Eurovision Song Contest in order to show how mass popular culture is closely intertwined with the processes of national and gender identification.
Testi di riferimento/Textbooks
• Peter Burke, What is Cultural History?, Polity, Cambridge 2019 (terza edizione). • Dean Vuletic, Postwar Europe and the Eurovision Song Contest, Bloomsbury, London 2018.
• Peter Burke, What is Cultural History?, Polity, Cambridge 2019 (third edition). • Dean Vuletic, Postwar Europe and the Eurovision Song Contest, Bloomsbury, London 2018.
Obiettivi formativi/Mission
A livello base, l’obiettivo del corso è quello di fornire agli studenti una panoramica delle tematiche e delle metodologie della storia culturale, problematizzando concetti come cultura, natura, memoria, genere, sessualità, appartenenza nazionale. Il secondo fine è quello di fornire, attraverso la parte seminariale, una occasione per esercitare la propria capacità di ricerca e analisi dei documenti e delle interpretazioni della storia culturale, mostrando come questi possano avere una applicazione anche nel decifrare la realtà contemporanea. A livello avanzato l’obiettivo del corso è di fornire una conoscenza approfondita del dibattito storiografico sulla svolta culturale, inclusi i contributi specifici di determinati autori e ricerche. L’obiettivo della seconda parte del corso è di fornire gli strumenti attraverso i quali gli studenti possano analizzare e comprendere la cultura di massa nel suo complesso, anche al di fuori del contesto europeo.
At a basic level, the aim of the course is to provide students with an overview of the themes and methodologies of cultural history, problematizing concepts such as culture, nature, memory, gender, sexuality, national belonging. The second aim is to provide, through the seminar part, an opportunity to exercise one's ability to research and analyze documents and interpretations of cultural history, showing how these can also be applied in deciphering contemporary reality. At an advanced level, the aim of the course is to provide in-depth knowledge of the historiographical debate on the cultural turn, including the specific contributions of specific authors and research. The objective of the second part of the course is to provide the tools through which students can analyze and understand mass culture as a whole, even outside the European context.
Prerequisiti/Required background knowledge
È necessaria la conoscenza dei lineamenti principali della storia contemporanea. Per chi non abbia frequentato un corso di Storia contemporanea di base si suggerisce la lettura di Lucio Caracciolo e Adriano Roccucci, Storia contemporanea. Dal mondo europeo al mondo senza centro, Le Monnier-Mondadori, Milano 2017.
Knowledge of the main features of modern history is required.For those who have not attended a basic contemporary history course, we suggest reading Lucio Caraccioloand Adriano Roccucci, Contemporary history. From the European world to the world without a centre, Le Monnier-Mondadori, Milan 2017.
Metodi didattici/Teaching methods
Il corso si comporrà di due parti: nella prima, consistente in lezioni frontali, il docente illustrerà i temi e le metodologie della storia culturale, talvolta facendosi affiancare da esperti in alcuni argomenti specifici. Dopo aver illustrato la parte relativa alla storia culturale della musica e, in particolare, dello Eurovision Song Contests, il corso prederà una forma seminariale: ai frequentanti verrà richiesto di preparare delle brevi relazioni orali sulla partecipazione allo ESC di una nazione a loro scelta. Il materiale per le relazioni orali verrà discusso dal docente con i singoli frequentanti a ricevimento e a lezione fin dalle prime lezioni del corso, in maniera tale da dare agli studenti il tempo necessario a prepararsi. Il corsoverràsvoltocompletamente in lingua inglese.
The course will consist of two parts: in the first, consisting of frontal lectures, the teacher will illustrate the themes and methodologies of cultural history, sometimes being supported by experts in some specific topics. After having illustrated the part relating to the cultural history of music and of the Eurovision Song Contests, the course will take the form of a seminar: those attending will be asked to prepare short oral reports on the participation in the ESC of a nation of their choice. The material for the oral reports will be discussed by the lecturer with each studentduring office hours and in class from the very first lessons of the course, in such a way as to give students the necessary time to prepare the presentation.The course will be carried out entirely in English.
Altre informazioni/Further information
Nessuna.
None.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
La valutazione avverrà sia durante la parte seminariale, sia durante l’esame orale finale. Per quanto riguarda la parte seminariale verrà valutata non solo la presentazione fatta da ciascun studente ma anche il coinvolgimento durante le altre presentazioni e la partecipazione alla discussione per confrontare i diversi casi nazionali e trovare una lettura complessiva. Il voto finale verrà determinato come segue: 50% esame orale 25% presentazione 25% partecipazione durante il seminario. La valutazione verrà determinata dai seguenti elementi: - una conoscenza generale dei concetti e degli eventi come un insieme di nozioni senza un legame concettuale tra di esse, con l’uso di un linguaggio poco appropriato nella discussione orale, sarà ritenuta sufficiente. La sola presentazione del proprio caso di studio senza interazione nella parte seminariale verrà considerata appena sufficiente.Votazione corrispondente: 18-22 - Una conoscenza più approfondita ma non dettagliata di concetti ed eventi, con uso di un linguaggio generalmente appropriato all’argomento di cui si parla, sarà ritenuta discreta. L’interazione nella parte seminariale con i casi presentati dagli altri partecipanti, facendo raffronti e rimandi con il proprio caso di studio, verrà considerata discreta. Votazione corrispondente: 22-26. - Una conoscenza approfondita, che mostri una buona comprensione di relazioni tra diversi fenomeni e la capacità di usare le nozioni apprese in modo autonomo, applicandole a diversi eventi, sarà giudicata come soddisfacente. Essa sarà giudicata pienamente soddisfacente se lo studente mostrerà una capacità di parlare dei testi che ha letto con autonomia di giudizio, enucleando il punto di vista dell’autore e dialogando con esso in modo critico. L’interazione durante la parte seminariale che dimostri la volontà di elaborare una interpretazione generale del fenomeno comprendente tutti i casi di studio verrà considerata eccellente. di Votazione corrispondente: 27-30 e lode. Il seminario e l’esame finale si svolgeranno in lingua inglese.
The evaluation will take place both during the seminar part and during the final oral exam. As for the seminar part, not only the presentation made by each student will be evaluated but also the involvement during the other presentations and the participation in the discussion to compare the different national cases and find an overall reading. The final grade will be determined as follows: 50% oral exam 25% presentation 25% participation during the seminar. The evaluation will be determined by the following elements: - a general knowledge of concepts and events as a set of notions without a conceptual link between them, with the use of inappropriate language in oral discussion, will be considered sufficient. The only presentation of one's case study without interaction in the seminar part will be considered just enough. Corresponding vote: 18-22 - A more in-depth but not detailed knowledge of concepts and events, with the use of a language generally appropriate to the topic being discussed, will be considered discreet. The interaction in the seminar part with the cases presented by the other participants, making comparisons and references with one's own case study, will be considered discreet. Corresponding vote: 22-26. - An in-depth knowledge, showing a good understanding of the relationships between different phenomena and the ability to use the notions learned autonomously, applying them to different events, will be judged as satisfactory. It will be judged fully satisfactory if the student shows an ability to speak of the texts he has read with independent judgement, enucleating the author's point of view and dialoguing with it in a critical way. The interaction during the seminar part that demonstrates the will to elaborate a general interpretation of the phenomenon including all the case studies will be considered excellent. Corresponding grade: 27-30 cum laude. The seminar and the final exam will be held in English.
Programma esteso/Content
Le lezioni si svolgeranno secondo il seguente schema di massima: - Lezione 1: Introduzione al corso e informazioni pratiche. Che cos’è la storiaculturale?: introduzione metodologica. - Lezione 2: Il documento della storia culturale. - Lezione 3: Storia delle donne, di genere e della sessualità. - Lezione 4: Orientalismo e SubalternStudies indiani. - Lezione 5: La cultura di massa:animali e cibo come temi della storia culturale. - Lezione 6: Le immagini per la storia culturale: il tatuaggio (lezione in collaborazione con il dott. Alessio Petrizzo). - Lezione 7: La cultura dell’impero zarista: dalla nascita dell’intelligencija alla rivoluzione sessuale. - Lezione 8: La cultura sovietica: dall’utopia comunista alla kulturnost’ staliniana. - Lezione 9: L’uso pubblico della storia dall’Historikerstreit alla “guerra civile” italiana. - Lezione 10: I luoghi della memoria e l’esempio dei memoriali in Ucraina. - Lezione 11: Storia culturale della musica; introduzione allo ESC. - Lezione 12: Relazioni seminariali. - Lezione 13: Relazioni seminariali. - Lezione 14: Relazioni seminariali. - Lezione 15: La partecipazione dell’Ucraina allo ESC.
The lessons will take place according to the following outline: - Lesson 1: Introduction to the course and practical information. What is cultural history?: methodological introduction. - Lesson 2: The document of cultural history. - Lesson 3: History of women, gender history and history of sexuality. - Lesson 4: Orientalism and Indian Subaltern Studies. - Lesson 5: Mass culture: animals and food as themes of cultural history. - Lesson 6: Images for cultural history: tattoos (lesson in collaboration with Dr. Alessio Petrizzo). - Lesson 7: The culture of the tsarist empire: from the birth of the intelligentsia to the sexual revolution. - Lesson 8: Soviet culture: from communist utopia to Stalinist kulturnost. - Lesson 9: The public use of history from the Historikerstreit to the Italian “civil war”. - Lesson 10: Places of memory and the example of memorials in Ukraine. - Lesson 11: Cultural history of music; introduction to ESC. - Lesson 12: Seminar presentations. - Lesson 13: Seminar presentations. - Lesson 14: Seminar presentations. - Lesson 15: The participation of Ukraine in the ESC.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
A livello base: Conoscenza e capacità di comprensione: Lo studente deve dimostrare di conoscere e saper comprendere le problematiche relative alla storia culturale. Deve dimostrare di conoscere le tappe fondamentali dello sviluppo della storia culturale, con particolare attenzione agli autori e alle opere che hanno contribuito alla svolta culturalista a partire dagli anni Sessanta del Novecento. Lo studente deve saper spiegare il significato e i limiti degli strumenti concettuali della storia culturale, quali cultura, memoria, nazione, genere e sessualità. Conoscenza e capacità di comprensione applicate: Lo studente deve dimostrare di essere in grado di comprendere e discutere problemi concernenti la storia culturale europea dell’età contemporanea e di saper utilizzare lo strumento della storia culturale per analizzare un caso concreto. A livello avanzato: Conoscenza e capacità di comprensione: Lo studente deve dimostrare di conoscere approfonditamente lo sviluppo della storiografia della svolta culturale, delineando limiti e pregi di ciascuna corrente storiografica. Conoscenza e capacità di comprensione applicate: Lo studente deve dimostrare di saper utilizzare gli strumenti utilizzati nella parte seminariale per analizzare la produzione della cultura di massa in generale, anche al di fuori del contesto culturale europeo. Tali risultati di apprendimento sono coerenti con quanto previsto nella SUA del Corso di Studio, quadro A4.b2 (particolarmente per l'Area Storica).
At the basic level: Knowledge and understanding: Students must demonstrate knowledge and ability to understand the issues related to cultural history. They must demonstrate knowledge of the fundamental stages in the development of cultural history, with particular attention to the authors and works that have contributed to the culturalist turning point since the 1960s. Students must be able to explain the meaning and limits of the conceptual tools of cultural history, such as culture, memory, nation, gender and sexuality. Applied knowledge and understanding: Students must demonstrate that they are able to understand and discuss problems concerning the European cultural history of the contemporary age and that they know how to use the instrument of cultural history to analyze a concrete case. At advanced level: Knowledge and understanding: Students must demonstrate an in-depth knowledge of the development of the historiography of the cultural turning point, outlining the limits and merits of each historiographical current. Applied knowledge and understanding: Student must demonstrate the ability to use the tools used in the seminar to analyze the production of mass culture in general, even outside the European cultural context. These learning outcomes are consistent with the provisions of the SUA of the Study Programme, framework A4.b2 (particularly for the Historical Area).
Insegnamento mutuato da
LINGUE, CULTURE, TURISMO (A002) - LE0245 SOCIAL AND ECONOMIC HISTORY OF EUROPE - VERCELLI
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Insegnamento
ECONOMIA DELLE RISORSE UMANE
Codice
LE0413
Anno Accademico
2024/2025
Anno regolamento
2022/2023
Corso di studio
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Responsabile didattico
FERRARIO Carla
Docenti
Ferrario Carla
CFU
6.0
Ore di lezione
30.0
Ore di studio individuale
120.0
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
SECS-P/01 - ECONOMIA POLITICA
Tipo di insegnamento
Attività formativa monodisciplinare
Fruizione insegnamento
OPZ
Categoria insegnamento
C
Anno
3
Periodo
Primo Semestre
Sede
VERCELLI
Tipo di valutazione
V
Lingua insegnamento/Teaching language
Italiano
Italian
Contenuti/Content Summary
Elementi di geografia umana, economica e regionale
Themes of human economic, geography and regional.
Testi di riferimento/Textbooks
Testi d’esame: Conti, Dematteis, Nano, Vanolo “Geografia dell’economia mondiale” UTET, Milano, 2022 (Capitoli: 1,3,4,5,6,7,9,11) Oltre al testo sopracitati è' obbligatoria anche una delle seguenti monografie: Garelli B., “La Cina di oggi in otto parole”, il Mulino, Milano, 2021 Scott J. A., “Città e regioni nel nuovo capitalismo. L’economia sociale delle metropoli”, Utet, il Mulino, 2008 Gavinelli D., Zanolin G., "Geografia del turismo contemporaneo. Pratiche, narrazioni e luoghi" Carocci editori, 2019 Santolini F., “Profughi del clima. Chi sono, da dove vengono, dove andranno”, Soveria Manelli, Rubbettino, Soveria Mannelli, 2019
The teaching material (slides end eventual additional material) provided in the web page at the URL: http://moodle.eco.unipmn.it/ . The texts are: Conti, Dematteis, Nano, Vanolo “Geografia dell’economia mondiale” UTET, Milano, 2022. A mandatory book between: Garelli B., “La Cina di oggi in otto parole”, il Mulino, Milano, 2021 Scott J. A., “Città e regioni nel nuovo capitalismo. L’economia sociale delle metropoli”, Utet, il Mulino, 2008 Gavinelli D., Zanolin G., "Geografia del turismo contemporaneo. Pratiche, narrazioni e luoghi" Carocci editori, 2019 Santolini F., “Profughi del clima. Chi sono, da dove vengono, dove andranno”, Soveria Manelli, Rubbettino, Soveria Mannelli, 2019
Obiettivi formativi/Mission
Il corso fornisce, ad un livello base, le conoscenze geografiche di base, sia di metodo che di contenuto, propedeutiche all'analisi e all’interpretazione dell'organizzazione territoriale. In particolare, saranno impartiti i principi essenziali dell'approccio sistemico e critico-riflessivo e i principali criteri teorici e pratici per analizzare e rappresentare lo spazio terrestre - e i territori in cui è articolato - quale condizione e prodotto della vita e dell’azione umana. Ad un livello più avanzato, il corso fornisce i fondamenti per comprendere l'organizzazione del territorio, a scala urbana, regionale e nazionale, nonché le principali interazioni tra ambiente fisico, sociale ed economico, permettendo d'interpretare la differenziazione geografica dei rapporti uomo-natura come espressione dei differenti rapporti sociali. Infine, la parte teorica sarà correlata da casi studio, il cui scopo è quello di approfondire le conoscenze dello studente su specifici argomenti.
At a basic level the course aims to provide elementary geographical knowledge, methodological and content-related, in preparation for the analysis and interpretation of spatial organization, as well as the conditions. In particular, it provides the essential principles of the systemic approach and the main theoretical and practical criteria to analyse and represent the Earth surface - and the regions in which it is articulated - as a product of human activity. A t a more advanced level, the course also provides the basis to understand territorial organizations, at urban, regional and national levels, as well as the key interactions between the physical, social and economic environment, allowing interpreting geographic differentiation of the relationship between man and nature as an expression of different social relations. Finally, more case studies are presented.
Prerequisiti/Required background knowledge
Conoscenze geografiche di base fornite dalla scuola superiore
Geographical knowledge base provided by high school
Metodi didattici/Teaching methods
Lezioni frontali in aula completate da immagini e audio (PowerPoint), link a documenti su casi di studio; discussioni in aula e nella piattaforma didattica d'Ateneo DIR - Didattica In Rete.
Class lessons, slides, PowerPoint presentations, materials and link on case studies and discussions in class and in the DIR platform.
Altre informazioni/Further information
Le studentesse e gli studenti con disabilità o con Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA) o con Bisogni Educativi Speciali (BES) possono richiedere servizi e strumenti specifici a loro dedicati rivolgendosi allo Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti e consultando la pagina dedicata del sito di Ateneo: https://uniupo.it/it/servizi/servizi-studentidisabili-e-dsa Le studentesse e gli studenti con disabilità, DSA, BES, una volta preso contatto con lo Staff di Ateneo, possono contattare la/il docente titolare dell'insegnamento in relazione alla declinazione delle modalità di esame, in merito agli aspetti didattici.
Students with physical disabilities, Learning Disabilities or Special Education Needs can request specific services and tools via the Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti, consulting the University webpage: https://www.uniupo.it/en/services/servicesstudents-physical-or-learning-disabilities Students with disabilities, learning disabilities or special education needs, once they have contacted the University Staff, can refer to the tutor in charge of the course to define the examination modalities, concerning academic aspects.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
L'esame si terrà in forma scritta e sarà incentrato sui seguenti punti: 1) verifica delle conoscenze acquisite in merito ai temi affrontati durante il corso, in relazione a specifici fenomeni che caratterizzano la geografia economica e politica; 2) verifica della capacità di applicare le conoscenze acquisite e della loro comprensione, mediante la capacità di inquadrare, nello spazio, nel tempo e con riferimento alle adeguate categorie geografiche, l’organizzazione economica mondiale; 3) verifica della capacità di esprimere giudizi critici sulle dinamiche economiche che causano le differenze territoriali; 4) verifica della capacità di comunicare efficacemente le nozioni e le argomentazioni apprese e di sintetizzare problemi complessi, andando ai nodi tematici essenziali dell’organizzazione del territorio. Le risposte, tanto nei contenuti quanto nella formulazione, permetteranno altresì di valutare l'efficacia dello studio messo in atto e la corretta organizzazione del lavoro. La prova consiste in 5 domande. Il voto è espresso in trentesimi. Il voto è espresso in trentesimi. Sarà valutata come apprezzabile o ottima una prova che dimostri una conoscenza discreta o più che buona della materia; mentre sarà valutata come sufficiente una prova orale che dimostri sia conoscenze minimali del programma sia scarse opinioni personali. Sarà valutata come insufficiente una prova che presenta lacune formative e incapacità di contestualizzazione.
The exam is written and will be organized as follows: 1) checking the acquired knowledge on topics treated during the course, in relation to specific themes concerning Economic Geography; 2) check of the ability to apply knowledge and its understanding, by contextualizing the main examined phenomena , in time, space and in an appropriato geographical framework, the role of the economy and the political in shaping the organization of the territory; 3) check of the ability in expressing critical opinions on the natural and anthropic dynamics that cause territorial differences; 4) check of the ability in communicating acquired knowledge and in organizing a synthetic presentation of the main problems about the economic organization of the territory. The exam consists of five questions The grade is expressed in thirtieths. A paper that demonstrates fair or excellent knowledge of the subject will be graded as appreciable or excellent; one that demonstrates minimal knowledge of the syllabus and poor personal opinions will be graded as sufficient. A paper that shows formative deficiencies and an inability to contextualise will be graded as insufficient.
Programma esteso/Content
Il corso si articola in lezioni da due ore i cui contenuti sono: Lo spazio geo-economico: territorio, regioni, reti I differenti spazi regionali Il sistema mondo e la globalizzazione Economia e ambiente naturale Popolazione, lavoro, migrazioni, società, culture Gli spazi agricoli La produzione mineraria ed energetica Le filiere industriali Il commercio internazionale Le città, centri dell’economia e della politica Le politiche dello sviluppo economico
The course is divided in lessons of two hours, whose contents are: The geo-economic space: territory, regions, networks Different regional spaces The world and the globalization Economy and natural environment Population, work, migrations, society, culture Agricultural spaces Mining and energy space The industry International trade Cities Economic development.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
l corso fornisce le CONOSCENZE geografiche di base propedeutiche all'analisi e all’interpretazione dell'organizzazione economica e politica territoriale, all'approccio sistemico e critico-riflessivo dei fenomeni territoriali e dei principali criteri teorici e pratici per analizzare e rappresentare lo spazio terrestre e i territori in cui è articolato (quale condizione e prodotto della vita e dell’azione umana). Il corso permetterà allo studente e alla studentessa la capacità di COMPRENSIONE dell'organizzazione del territorio, a scala urbana, regionale e nazionale, nonché le principali interazioni tra ambiente fisico, sociale ed economico, permettendo d'interpretare la differenziazione geografica dei rapporti uomo-natura come espressione dei differenti rapporti sociali. Infine, lo studente acquisirò le ABILITÀ TRASVERSALI al fine di: saper presentare in modo chiaro ed efficace conoscenze, informazioni e opinioni sulle tematiche trattate, utilizzando un linguaggio e una terminologia appropriati. Per il conseguimento di un livello avanzato, lo studente deve inoltre dimostrare di possedere: una visione organica dei temi affrontati a lezione, capacità di sintesi e di analisi; capacità di elaborazione personale e critica delle tematiche trattate, con ottima padronanza espressiva; capacità di approfondire autonomamente particolari argomenti. Infine, la parte teorica sarà correlata da casi di studio mirati, al fine di collegare le conoscenze geografiche di base e competenze previste dal corso di laurea.
The course provides the basic geographic KNOWLEDGE AND UNDERSTANDING the analysis and interpretation of the political and economic territorial organization and to link of the relations between theoretical and practical criteria to analise the space. The course provides ability to understand the connections between the territorial organization (regional, national and international levels) and the social and economic environment. The APPLYING KNOWLEDGE AND UNDERSTANDING provide by the couse are: cunderstand the connections between texts and geographical contexts, using the critical and methodological tools appropriate to the analysis; Ability to use the appropriate lexicon to communicate - clearly and effectively knowledge, information and opinions related to the topics dealt with. The inter-disciplinary skills concern to use the critical and methodological tools appropriate to the analysis of the texts considered.
Insegnamento mutuato da
LINGUE STRANIERE MODERNE (1723) - L0006 GEOGRAFIA POLITICA ED ECONOMICA B - VERCELLI
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Insegnamento
CLASSICI DELLA FILOSOFIA
Codice
LE0486
Anno Accademico
2024/2025
Anno regolamento
2022/2023
Corso di studio
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Responsabile didattico
MORI Gianluca
Docenti
Mori Gianluca
CFU
6.0
Ore di lezione
36.0
Ore di studio individuale
114.0
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
M-FIL/06 - STORIA DELLA FILOSOFIA
Tipo di insegnamento
Attività formativa monodisciplinare
Fruizione insegnamento
OPZ
Categoria insegnamento
B
Anno
3
Periodo
Secondo Semestre
Sede
VERCELLI
Tipo di valutazione
V
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
Contenuti/Content Summary
Hume: Dialoghi sulla religione naturale
Hume, Dialogues concerning natural religion
Testi di riferimento/Textbooks
Hume: Dialoghi sulla religione naturale, a cura di Gianni Paganini, Milano, Bompiani, 2013.
Hume: Dialoghi sulla religione naturale, a cura di Gianni Paganini, Milano, Bompiani, 2013.
Obiettivi formativi/Mission
Introduzione alla lettura di un classico del pensiero moderno: Hume: Dialoghi sulla religione naturale
Iintroduction to the reading of a classical text of early-modern philosophy: Hume, Dialogues concerning natural religion
Prerequisiti/Required background knowledge
Buona conoscenza della filosofia moderna
Good knowledge of early-modern philosophy
Metodi didattici/Teaching methods
Lezioni orali
Oral courses
Altre informazioni/Further information
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
Esame orale finale, prova scritta intermedia
Final oral examination, intermediate written test
Programma esteso/Content
Introduzione alla lettura di un classico del pensiero moderno: Hume: Dialoghi sulla religione naturale
Iintroduction to the reading of a classical text of early-modern philosophy: Hume, Dialogues concerning natural religion
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Lo studente dovrà dimostrare di conoscere im momenti più rilevanti del pensiero di Hume quale si esprime nei Dialoghi sulla religione naturale
Sudents will have to possess a good knowledge of the most importants questions raised by Hume in his Dialogues concerning natural religion
Insegnamento mutuante in
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE (1724) - LE0611 CLASSICI DELLA FILOSOFIA - VERCELLI
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Insegnamento
STORIA MEDIEVALE B
Codice
L0038
Anno Accademico
2024/2025
Anno regolamento
2022/2023
Corso di studio
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Docenti
Fasolio Marco
CFU
6.0
Ore di lezione
30.0
Ore di studio individuale
120.0
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
M-STO/01 - STORIA MEDIEVALE
Tipo di insegnamento
Attività formativa monodisciplinare
Fruizione insegnamento
OPZ
Categoria insegnamento
C
Anno
3
Periodo
Secondo Semestre
Sede
VERCELLI
Tipo di valutazione
V
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
Contenuti/Content Summary
Il corso, di natura monografica, verterà sullo studio delle strutture di potere e delle élite all'interno di due aree periferiche dell'Impero Romano d'Oriente, il circondario di Trebisonda e l'Epiro, tra la fine del X secolo e i primi anni successivi alla quarta crociata (1204), quando diventarono la sede di due principati indipendenti di cultura bizantina.
Testi di riferimento/Textbooks
Gli studenti frequentanti si prepareranno su M. Fasolio, Ai margini dell'Impero. Potere e aristocrazia a Trebisonda e in Epiro da Basilio II alla quarta crociata, Spoleto 2022 (Quaderni della rivista di bizantinistica, 24). I non frequentanti, oltre al testo indicato per i non frequentanti, porteranno un saggio a scelta tra i seguenti: L. A. Neville, Authority in Byzantine Provincial Society, 950-1100, Cambridge 2004; T. Braccini, Trebisonda: l'impero incantato tra storia e leggenda, Roma 2024; D. M. Nicol, The Despotate of Epiros, 1267-1479: A Contribution to the History of Greece in the Middle Ages, Cambridge 1984. Tutti coloro che non hanno alcuna familiarità con il mondo bizantino e intendono inquadrare il tema, possono farlo attraverso la lettura di uno dei molti manuali attualmente in circolazione (Gallina, Carile, Ravegnani, Di Branco, Treadgold, ecc...), lettura che, tuttavia, non sarà oggetto d'esame.
Obiettivi formativi/Mission
Livello base: conoscenze e comprensione: acquisizione e comprensione dei temi e dei problemi delle strutture di potere e dell'aristocrazia locale nelle società provinciali a Bisanzio, con particolare riferimento al Ponto e all'Epiro. Livello avanzato: capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: saper interpretare criticamente le fonti e la letteratura sul tema; espressione di giudizi: saper valutare e argomentare le problematiche relative alle tematiche affrontate nel corso; abilità nella comunicazione: saper esporre in modo chiaro le conoscenze acquisite; capacità di studio: acquisire una conoscenza autonoma e personalmente rielaborata dei contenuti di studio.
Prerequisiti/Required background knowledge
Conoscenze basilari di storia medievale (dell'Occidente europeo e bizantina) acquisite in un corso universitario istituzionale.
Metodi didattici/Teaching methods
Lezioni frontali con occasionali letture dirette da fonti tradotte in italiano.
Altre informazioni/Further information
Gli studenti con disabilità, con disturbi specifici dell’apprendimento o con bisogni educativi speciali possono richiedere servizi e strumenti specifici a loro dedicati rivolgendosi allo "staff sviluppo e coordinamento carriere e servizi agli studenti" previa consultazione della pagina dedicata sul sito di Ateneo. Una volta preso contatto con l'organo preposto, potranno rivolgersi al docente in relazione alla declinazione delle modalità di esame.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
La prova finale prevede un esame orale della durata di circa 20/30 minuti. Si intende verificare le conoscenze inserite tra gli obiettivi e i risultati di apprendimento attesi attraverso un esame che prevede domande sui principali problemi trattati nel corso, al fine di verificare: 1) l'apprendimento delle nozioni di base; 2) l'acquisizione di una capacità critica nell'analisi dei problemi; 3) l'acquisizione di una capacità critica nell'impiego delle fonti; 4) l'uso della terminologia scientifica appropriata; 5) la capacità di istituire collegamenti fra gli argomenti. In particolare verrà dato il seguente peso alla verifica del predetto raggiungimento degli obiettivi formativi: 1) 45%; 2) 15%; 3) 15%; 4) 10%; 5) 20%. La lode verrà assegnata sulla base di una valutazione dell'accuratezza, approfondimento e capacità di elaborazione della risposta.
Programma esteso/Content
Storia degli studi su Trebisonda e l'Epiro dall'Ottocento ai giorni nostri; il ponto bizantino, geografia e letteratura; potere e società a Trebisonda da Basilio II alla battaglia di Manzicerta (1071); clan militari pontici tra localismo e rapporti con Costantinopoli da fine XI secolo al 1204; l'Epiro, geografia, definizione e letteratura; potere e società in Epiro dai Bulgari all'avvento dei Comneni; rapporti di forza in Epiro tra la fine dell'XI secolo e lo sbarco dei crociati a Durazzo; la quarta crociata, una storia bizantina?
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Livello base: ci si attende che gli studenti abbiano acquisito "solide conoscenze di inquadramento storico" (cfr. SUA A4.b.2) nell'ambito dei temi affrontati nel corso. Livello avanzato: ci si attende che gli studenti siano in grado di "dimostrare un approccio professionale all'analisi di testi storiografici e delle fonti" (cfr. SUA A4.b.2)
Insegnamento mutuato da
LETTERE (1722) - L0975 STORIA MEDIEVALE B - VERCELLI
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Insegnamento
STORIA DELL'ARTE MODERNA
Codice
L0625
Anno Accademico
2024/2025
Anno regolamento
2022/2023
Corso di studio
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Responsabile didattico
ZAMBRANO Patrizia
Docenti
Zambrano Patrizia
CFU
6.0
Ore di lezione
36.0
Ore di studio individuale
114.0
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
L-ART/02 - STORIA DELL'ARTE MODERNA
Tipo di insegnamento
Attività formativa monodisciplinare
Fruizione insegnamento
OPZ
Categoria insegnamento
C
Anno
3
Periodo
Primo Semestre
Sede
VERCELLI
Tipo di valutazione
V
Lingua insegnamento/Teaching language
Italiano
Italian
Contenuti/Content Summary
FONDAMENTI DI STORIA DELL'ARTE MODERNA
MODERN ART HISTORY. OUTLINES.
Testi di riferimento/Textbooks
Studentesse e Studenti frequentanti: - Settis, Salvatore, Montanari, Tomaso, Arte. Una storia naturale e civile. 3. Dal Quattrocento alla Controriforma, Einaudi Scuola (Mondadori Education), Milano 2019, fino a pagina 309 (in commercio). Il testo va studiato attentamente in ogni sua parte. Ulteriori indicazioni di bibliografia di inquadramento generale potranno essere date all'inizio del corso. ATTENZIONE: ulteriori materiali di studio su singoli temi affrontati a lezione verranno indicati e resi disponibili durante il corso. IMPORTANTE PRECISAZIONE: i libri e testi indicati devono essere studiati con cura. Gli appunti presi a lezione sono utili, ma non sostituiscono in alcun modo la bibliografia d’esame. Bibliografia per Studentesse e Studenti NON FREQUENTANTI: Settis, Salvatore, Montanari, Tomaso, Arte. Una storia naturale e civile. 3. Dal Quattrocento alla Controriforma, Einaudi Scuola (Mondadori Education), Milano 2019 (in commercio). Un testo a scelta tra: - Alessandro Conti, “L’evoluzione dell’artista”, in: Storia dell’arte italiana. Questioni e metodi, a cura di Giovanni Previtali, parte prima: Materiali e problemi, vol. II, L’artista e il pubblico, Giulio Einaudi Editore, Torino 1979, pp. 115-263 (Biblioteca DISUM). - Gianni Carlo Sciolla, Studiare l’Arte. Metodo, analisi e interpretazione delle opere e degli artisti, Utet Libreria, Torino 2001 e edizioni successive. - Alessandro Angelini, Il primato dell’occhio. Temi e metodi della storia dell’arte moderna, Quodlibet Studio, Macerata 2019.
STUDENTS ATTENDING: Settis, Salvatore, Montanari, Tomaso, Arte. Una storia naturale e civile. 3. Dal Quattrocento alla Controriforma, Einaudi Scuola (Mondadori Education), Milano 2019 (in commercio). The book must be studied carefully in every section. WARNING: Further study material on individual themes addressed in lessons will be indicated and made available on the D.I.R. line during the course. Very important CLARIFICATION. Books and texts in bibliography must be carefully studied and prepared. Notes taken in class are useful but do not replace the bibliography assigned. NON-ATTENDING STUDENTS: Settis, Salvatore, Montanari, Tomaso, Arte. Una storia naturale e civile. 3. Dal Quattrocento alla Controriforma, Einaudi Scuola (Mondadori Education), Milano 2019 (in commercio). One of these essays or books: - Alessandro Conti, “L’evoluzione dell’artista”, in Storia dell’arte italiana. Questioni e metodi, a cura di Giovanni Previtali, parte prima Materiali e problemi, vol. II, L’artista e il pubblico, Giulio Einaudi Editore, Torino 1979, pp. 115-263 (Biblioteca DISUM); - Gianni Carlo Sciolla, Studiare l’Arte. Metodo, analisi e interpretazione delle opere e degli artisti, Utet Libreria, Torino 2001 e edizioni successive. - Alessandro Angelini, Il primato dell’occhio. Temi e metodi della storia dell’arte moderna, Quodlibet Studio, Macerata 2019.
Obiettivi formativi/Mission
Il corso ha una serie di obiettivi formativi articolati in due livelli. A un livello di base, il corso fornisce conoscenza e comprensione e cioè conoscenza di base dei principali svolgimenti, artisti, opere, tecniche, iconografia, secondo i principali svolgimenti indicati dalla manualistica. Fornisce inoltre adeguate capacità di applicare conoscenza e comprensione nella capacità di identificare ambiti culturali e cronologie, generi della storia dell’arte nella prima età moderna. A un livello avanzato, in relazione alla formazione della/o Studentessa/Studente, il corso si pone i seguenti obiettivi formativi: • espressione di giudizi: fornire alla Studentessa / allo Studente gli strumenti per descrivere e analizzare un’opera d’arte, ponendola in relazione con il contesto storico e sociale che l’ha generata. • abilità nella comunicazione: dotare la Studentessa / lo Studente di un lessico di base per la storia dell’arte (tecniche artistiche, restauro, uso delle fonti e dei documenti), utile a comunicare in modo appropriato quanto acquisito. • capacità di studio: indicare alla Studentessa / allo Studente come mettere a fuoco l'evoluzione del linguaggio artistico nelle sue forme moderne, dal XV al principio del XVI secolo, attraverso un percorso che segua gli svolgimenti indicati dalla manualistica, ma anche i documenti e le fonti.
The course has a series of training objectives divided into two levels. At a basic level, the course provides knowledge and understanding, i.e. basic knowledge of the main developments, artists, works, techniques, iconography, according to the main developments indicated in the manuals. It also provides adequate ability to apply knowledge and understanding in the ability to identify cultural areas and chronologies, genres of the history of art in the early modern age. At an advanced level, in relation to the student's training, the course has the following training objectives: • expression of judgments: provide the student with the tools to describe and analyze a work of art, placing it in relation to the historical and social context that generated it. • communication skills: providing the student with a basic vocabulary for the history of art (artistic techniques, restoration, use of sources and documents), useful for communicating what has been acquired appropriately. • study skills: indicate to the student how to focus on the evolution of artistic language in its modern forms, from the Fifteenth to the beginning of the Sixteenth century, through a path that follows the developments indicated in the manuals, but also the documents and sources.
Prerequisiti/Required background knowledge
È utile la conoscenza, quanto meno manualistica, delle principali vicende della Storia dell'Arte Medievale e Moderna (secoli XIV-XVIII), della Storia Moderna e della Storia della Letteratura italiana.
Good knowledge in: Art History. Basic knowledge in: Modern History; Modern Italian Literature.
Metodi didattici/Teaching methods
Lezioni frontali, seminari, visite a musei e monumenti. Il corso prevede una serie di visite a siti e monumenti, musei ed edifici di culto che sono da considerarsi parte integrante del corso stesso. Date e orari delle visite verranno concordati a lezione o tramite forum D.I.R.
Lessons, seminars, visits to museums and monuments. Visits to museums are considered part of the course. Schedule and timetable will be agreed and given during lessons and communicated on the D.I.R. forum.
Altre informazioni/Further information
Coloro che dovessero presentare disabilità o Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA) o avessero Bisogni Educativi Speciali (BES) possono richiedere servizi e strumenti specifici a loro dedicati rivolgendosi allo Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti e consultando la pagina dedicata del sito di Ateneo: https://uniupo.it/it/servizi/servizi-studenti-disabili-e-dsa. Una volta preso contatto con lo Staff di Ateneo, le persone con disabilità, DSA o BES possono contattare il docente titolare dell'insegnamento in relazione alla declinazione delle modalità di esame, in merito agli aspetti didattici. L'indirizzo di posta elettronica di Patrizia Zambrano è: patrizia.zambrano@uniupo.it Lo studio di Patrizia Zambrano si trova presso il Dipartimento di Studi Umanistici, sede di Vercelli, Palazzo Tartara, via G. Ferraris 109, IIo piano, studio 31. L’iscrizione alla D.I.R. è necessaria per ricevere tutte le comunicazioni, nonché per potere acquisire i materiali didattici che verranno messi a disposizione su D.I.R. Tutte le Studentesse e gli Studenti interessati a ricevere informazioni e aggiornamenti sono invitati ad iscriversi al corso su D.I.R. ed a partecipare al forum.
Those with physical disabilities, Learning Disabilities or Special Education Needs can request specific services and tools via the Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti, consulting the University webpage: https://www.uniupo.it/en/services/services-students-physical-or-learning-disabilities. Once they have contacted the University Staff, persons with disabilities, learning disabilities or special education needs can refer to the tutor in charge of the course to define the examination modalities, concerning academic aspects. Patrizia Zambrano's e-mail address is: patrizia.zambrano@uniupo.it Patrizia Zambrano's office is in the Department of Humanities, Vercelli headquarters, Palazzo Tartara, via G. Ferraris 109, 2nd floor, studio 31. Registration to the D.I.R. it is necessary to receive communications, as well as to be able to acquire teaching materials that will be made available on D.I.R. All students interested in receiving information and updates are therefore invited to register for the course on D.I.R.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
La verifica dell’apprendimento avviene mediante un esame orale della durata di circa trenta minuti. L’esame mira a valutare le capacità della Studentessa e dello Studente di applicare le conoscenze acquisite durante il corso, di verificare l’autonomia di giudizio, la capacità di impiegare il lessico disciplinare e l’abilità comunicativa. Consiste in un colloquio, articolato in 4-5 domande e verte sui temi trattati in classe e sulla bibliografia assegnata*. Le visite svolte durante il corso sono parte integrante del programma e sono argomento di esame. Nel corso dell’esame è consigliabile avere con sé le immagini del corso. Le domande hanno come tema le principali figure degli artisti, le loro opere ed i fenomeni storico-artistici di riferimento (e.g. cultura prospettica, le botteghe degli artisti, lo ‘Stile internazionale’), la storia ed i contesti di riferimento. La valutazione della prova d’esame, espressa in trentesimi, avviene sulla base dei seguenti parametri: 1) conoscenza delle nozioni fondamentali presentate a lezione e nei testi indicati nella bibliografia* (18 punti su 30); 2) capacità di ragionamento critico e di operare associazioni e collegamenti (6 punti su 30); 3) capacità di organizzare in modo discorsivo la conoscenza e di esprimerla correttamente in lingua italiana, in maniera efficace e lineare, impiegando il lessico disciplinare, ove opportuno (6 punti su 30). *(Per Studentesse e Studenti non frequentanti, solo sulla bibliografia assegnata).
The final exam consists of an interview of 4-5 questions and addresses the topics dealt with in the class and the bibliography assigned*. Visits to monuments and exhibition done during the course are an integral part of the program and are subject to examination. During the exam it is advisable to have the images of the course with you. Vote of the exam is valuated in 30/30 points and based on the following parameters: 1) knowledge of the main and principal notions presented in the lessons and in the texts indicated in the bibliography * (18 points out of 30); 2) critical reasoning capability and associations and connections (6 out of 30); 3) ability to discourse knowledge and to express it effectively and linearly, using the specialized vocabulary, where needed (6 out of 30). *(For non-attending Students, only on the assigned bibliography).
Programma esteso/Content
Il corso è volto a creare una base di conoscenza disciplinare della Storia dell’Arte Moderna. Le lezioni seguiranno perciò le linee del manuale di Storia dell'Arte Moderna individuandone i nodi tematici, biografici e cronologici di maggior rilievo, con particolare attenzione al primo Rinascimento italiano e specie alle figure di Brunelleschi, Ghiberti, Masaccio, Donatello, Alberti ai quali è dedicata la parte monografica delle lezioni. Attenzione particolare sarà dedicata alle tematiche legate alla presenza e al ruolo delle donne come artiste, committenti, donatrici, collezioniste nella storia dell’arte moderna. Lezioni 1-2: introduzione alla materia tramite breve excursus sulle principali tecniche della pittura nei secoli XV e XVI. Lezioni 3-4: le strutture narrative della storiografia storico artistica. La periodizzazione della storia dell’arte Lezioni 5-6: lo “Stile internazionale” in Europa e in Italia come campione di studio (metodo e analisi delle opere). Lezioni 7-18: la primavera del Rinascimento. Analisi delle figure dei principali artisti del primo Rinascimento e lettura delle opere.
The course aims to create a basis for disciplinary knowledge of the Modern Art History. The lessons will then follow the lines in the Modern Art History textbook, identifying at the same time the most relevant thematic lines and biographical and chronological articulations, with particular attention to the Early Italian Renaissance and especially to the figures of Brunelleschi, Ghiberti, Masaccio, Donatello, Alberti to whom the monographic part of the lessons is dedicated. Particular attention will be paid to issues related to the presence and role of women as artists, clients, donors and collectors in the history of modern art. Lessons 1-2: introduction to the subject through a brief excursus on the main painting techniques in the 15th and 16th centuries. Lessons 3-4: the narrative structures of historical-artistic historiography. The periodization of art history Lessons 5-6: the "International Style" in Europe and Italy as a study sample (method and analysis of the works). Lessons 7-18: the spring of the Renaissance. Analysis of the figures of the main artists of the early Renaissance and reading of the works.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Al fine di raggiungere le conoscenze, competenze e abilità corrispondenti ai livelli di apprendimento attesi (base e avanzato) si richiede alla Studentessa e allo Studente quanto segue: Per il conseguimento di un livello di base lo studente deve dimostrare: - Conoscenza e comprensione: conoscere i contenuti del manuale di Storia dell’Arte Moderna per i secoli XV e XVI, ovvero conoscere le figure dei principali artisti, delle opere e dell'evoluzione del linguaggio artistico nelle sue forme moderne dal XV al XVI secolo; - Capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: sapere descrivere l’opera d’arte dal punto di vista tecnico e iconografico, riconoscendone lo stile e l’epoca della creazione per macro-categorie. Abilità trasversali: - Autonomia di giudizio: saper dedurre il ruolo storico-culturale di un’opera d’arte e saperlo correlare al contesto coevo in ambito italiano ed europeo per i secoli XV e XVI. - Abilità comunicative: saper formulare in forma corretta e impiegando il lessico disciplinare, in forma orale, la descrizione di un’opera d’arte. - Capacità di apprendimento: saper svolgere l’analisi di un’opera d’arte non nota dal manuale sulle basi delle conoscenze acquisite nel corso delle lezioni. Per il conseguimento di un livello avanzato la Studentessa / lo Studente deve dimostrare di: - Conoscenza e comprensione: conoscere e padroneggiare il lessico disciplinare utile alla lettura delle fonti e dei documenti relativi alle opere d’arte ed agli artisti. - Capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: saper qualificare storicamente i contesti di origine delle opere d’arte e degli artisti. Abilità trasversali: - Autonomia di giudizio: sapere analizzare, leggere e comprendere l’opera d’arte all’interno del sistema storico che la ha prodotta. - Abilità comunicative: sapere utilizzare le conoscenze acquisite al fine di trasmettere e divulgare, in ambiti non specialistici, i fondamentali lineamenti delle opere d’arte e dei contesti storico-artistici studiati. - Capacità di apprendimento: saper affrontare, sulle basi delle conoscenze acquisite nel corso delle lezioni e attraverso lo studio della bibliografia, la lettura e la decodifica di una rappresentazione figurativa o di un contesto storico-artistico di età moderna.
In order to achieve the knowledge, skills and abilities corresponding to the expected learning levels (basic and advanced) the student is required to do the following: To achieve a basic level, the student must demonstrate: - Knowledge and understanding: knowing the contents of the History of Modern Art manual for the fifteenth and sixteenth centuries, or knowing the figures of the main artists, works of art and the evolution of artistic language in its modern forms from the fifteenth to the sixteenth century; - Ability to apply knowledge and understanding: knowing how to describe the work of art from a technical and iconographic point of view, recognizing its style and time of creation by macro-categories. Transversal skills: - Autonomy of judgment: knowing how to deduce the historical-cultural role of a work of art and knowing how to relate it to the contemporary context in Italy and Europe for the fifteenth and sixteenth centuries. - Communication skills: knowing how to formulate correctly and using the disciplinary lexicon, in oral form, the description of a work of art. - Learning skills: knowing how to carry out the analysis of a work of art not known from the manual on the basis of the knowledge acquired during the lessons. For the achievement of an advanced level, the student must demonstrate: - Knowledge and understanding: knowing and mastering the disciplinary lexicon useful for reading the sources and documents relating to works of art and artists. - Ability to apply knowledge and understanding: knowing how to historically qualify the contexts of origin of works of art and artists. Transversal skills: - Autonomy of judgment: knowing how to analyze, read and understand the work of art within the historical system (= society) that produced it. - Communication skills: knowing how to use the knowledge acquired in order to transmit and disseminate, in non-specialist areas, the fundamental features of the works of art and the historical-artistic contexts studied. - Learning skills: knowing how to face, on the basis of the knowledge acquired during the lessons and through the study of the bibliography, the reading and decoding of a figurative representation or a historical-artistic context of the Modern Age.
Insegnamento mutuato da
LETTERE (1722) - LE0177 STORIA DELL'ARTE MODERNA - VERCELLI
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Insegnamento
STORIA D'EUROPA
Codice
L0689
Anno Accademico
2024/2025
Anno regolamento
2022/2023
Corso di studio
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Responsabile didattico
TORTAROLO Edoardo Elio Flaminio
Docenti
Tortarolo Edoardo Elio Flaminio
CFU
6.0
Ore di lezione
30.0
Ore di studio individuale
120.0
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
M-STO/02 - STORIA MODERNA
Tipo di insegnamento
Attività formativa monodisciplinare
Fruizione insegnamento
OPZ
Categoria insegnamento
A
Anno
3
Periodo
Primo Semestre
Sede
VERCELLI
Tipo di valutazione
V
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
Contenuti/Content Summary
LA STORIA EUROPEA DELL'800 NEL CONTESTO MONDIALE
European history in the 19th century in a global context
Testi di riferimento/Textbooks
1. Alberto Mario Banti, L’età contemporanea. Dalle rivoluzioni settecentesche all’imperialismo, Laterza 2012 ed edizioni seguenti 2. Karl Marx - Friedrich Engels, Il Manifesto del Partito Comunista, qualunque edizione, consigliata quella Torino, Einaudi 1998 (con un saggio di Bruno Bongiovanni) (accessibile anche come ebook su MLOL in diverse edizioni) 3. Un testo a scelta tra i seguenti: M. Isabella, Il Risorgimento in esilio, Laterza 2011 (disponibile su MLOL); Enrico Francia, 1848. La rivoluzione del Risorgimento, il Mulino 2012; Fernanda Alfieri, Veronica e il diavolo. Storia di un esorcismo a Roma, Torino, Einaudi 2021; Cemil Aydin, Il lungo Ottocento. Una storia politica internazionale, Torino 2019 (disponibile su MLOL); Antonino De Francesco, L'antichità della nazione. Il mito delle origini del popolo italiano dal Risorgimento al fascismo, FrancoAngeli, Milano 2020; Carmine Pinto, La guerra per il Mezzogiorno. Italiano borbonici e briganti 1860-1870, Laterza Bari 2019 (disponbile su MLOL); Francesco Bruni, Idee di Italia. Da Napoleone al Quarantotto, Bologna, il Mulino 2021.
required reading: 1. Alberto Mario Banti, L’età contemporanea. Dalle rivoluzioni settecentesche all’imperialismo, Laterza 2012 2. Karl Marx - Friedrich Engels, Il Manifesto del Partito Comunista, Torino, Einaudi 1998 ( (with an essay by Bruno Bongiovanni) (available on MLOL) 3. Choose one from the following: M. Isabella, Il Risorgimento in esilio, Laterza 2011 (available on MLOL); Enrico Francia, 1848. La rivoluzione del Risorgimento, il Mulino 2012; Fernanda Alfieri, Veronica e il diavolo. Storia di un esorcismo a Roma, Torino, Einaudi 2021; Cemil Aydin, Il lungo Ottocento. Una storia politica internazionale, Torino 2019 (available on MLOL); Antonino De Francesco, L'antichità della nazione. Il mito delle origini del popolo italiano dal Risorgimento al fascismo, FrancoAngeli, Milano 2020; Carmine Pinto, La guerra per il Mezzogiorno. Italiano borbonici e briganti 1860-1870, Laterza Bari 2019 (available on MLOL); Francesco Bruni, Idee di Italia. Da napoleone al Quarantotto, Bologna, il Mulino 2021.
Obiettivi formativi/Mission
obiettivi - conoscenze e comprensione: Conseguire nel corso delle lezioni e attraverso l'apprendimento individuale la capacità di orientarsi nello spazio-tempo della storia dell'800 individuando gli snodi tematici fondamentali • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Acquisire la capacità di leggere testi e documenti della storia dell'800 interpretandoli nel loro contesto culturale, sociale e istituzionale • obiettivi - espressione di giudizi: Acquisire la capacità di interpretare temi e problemi della storia moderna con la consapevolezza della storicità dell'interpretazione storica • obiettivi - abilità nella comunicazione: Saper presentare in un breve testo scritto temi e problemi fondamentali della storia moderna con proprietà di linguaggio storiografico e saper rispondere a quesiti specifici sia per iscritto sia oralmente • obiettivi - capacità di studio: Sapere leggere e assimilare criticamente un manuale di storia moderna di livello universitario e avvicinarsi alla letteratura specialistica di testi monografici anche attraverso la mediazione del docente.
This course aims at making the students familiar with the specificity of the historical texts and at engaging them in a critical study of the modern period. It also stresses the importance of writing texts that use the historical vocabulary in a consistent way.
Prerequisiti/Required background knowledge
conoscenza del manuale di storia della scuola secondaria superiore.
basic information taken from the highschool textbook
Metodi didattici/Teaching methods
lezioni in classe. Il corso prevede lo svolgimento di prove in classe per commentare criticamente per iscritto fonti della storia moderna. Le studentesse e gli studenti con DSA e BES possono usufruire dei seguenti strumenti compensativi: libri digitali. tabelle, formulari, procedure specifiche , sintesi, schemi e mappe concettuali. calcolatrice o computer con foglio di calcolo e stampante. computer con videoscrittura, correttore ortografico, stampante e scanner.
in-class lectures. The course includes conducting in-class tests to critically comment in writing on sources of modern history. Students with DSA and BES may use the following compensatory tools: digital books. tables, forms, specific procedures , summaries, diagrams and concept maps. calculator or computer with spreadsheet and printer. computer with word processor, spell checker, printer and scanner.
Altre informazioni/Further information
Discussione sui metodi didattici adatti alla scuola secondaria. CORSO PRE-FIT. Ambito D "METODOLOGIE E TECNOLOGIE DIDATTICHE" valido ai fini pre-FIT per le classi di concorso: A11, A12, A13, A19, A22, A70, A71, A72, A73, A74, A75, A77, A78, A79, A80, A81, A82, A83, A84, A85.
Discussion of suitable methods how to teach history in the middle school.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
L'esame consiste 1. in una prova scritta su due domande a risposta aperta (a scelta su tre) da svolgere in classe, in una domanda obbligata sul Manifesto di Karl Marx a risposta aperta. Ciascuna risposta aperta è valutata sino a 5 punti su 30. 2. 10 quesiti a risposta chiusa; per ogni risposta esatta 1/2 su 30. 3. Per completare la prova è richiesta una relazione da svolgere a casa di 10.000 caratteri riassuntiva e valutativa di una monografia a scelta tra quelle indicate nella lista della bibliografia. La relazione dovrà essere inviata al docente presso l'indirizzo istituzionale di posta elettronica almeno una settimana prima dell'appello. Questa relazione è valutata sino a 10 punti su 30. Scopo di questa parte è valutare la capacità di sviluppare un pensiero critico e analitico. Il voto deriverà dalla somma algebrica delle tre votazioni parziali, con la possibilità di assegnare la lode in caso di punteggio pieno ed eccellente relazione sulla monografia. In caso di emergenza sanitaria legata al COVID-19 le modalità di verifica dell'apprendimento ai punti 1 e 2 saranno svolte nel rispetto delle indicazioni rettorali e secondo modalità che saranno prontamente comunicate. Il punto 3 resterà invariato.
1. The students will write a text on two subjects, a text on Marx' Manifesto (5 points each). They will have to answer 10 multiple-choice questions (5 points in total). Students also have a write a report on a specialized volume to be chosen from a list (10 points).
Programma esteso/Content
Un'ampia panoramica dello svolgimento dei principali problemi ed eventi nel periodo tra 1789 e 1870. • unità didattica 1: presentazione e rivoluzione industriale (Banti, 3-28) • unità didattica 2: rivoluzione francese, Napopleone e l’Europa: la modernità politica della rivoluzione e della controrivoluzione (Banti, 49-124) • unità didattica 3: l’Europa dopo il 1815 e la Restaurazione (Banti 125-146) • unità didattica 4: le rivoluzione del 1820-31 in Europa e America (Banti 147-164) • unità didattica 5: La questione nazionale in Italia e la diaspora politica (Banti 165-180) • unità didattica 6: La questione sociale. Cartismo e socialismo in Europa (Banti 251-266) • unità didattica 7: Marx il Manifesto • unità didattica 8: il 1848-49 in Europa : aspetti costituzionali e diplomatico-militari • unità didattica 9: il 1848 in Italia • unità didattica 10: il decennio di preparazione in Italia, l'unificazione italiana e i problemi dell'Italia unita 1849-1870 • unità didattica 11: La Francia nel seconda impero e l'unificazione della Germania • unità didattica 12: La costruzione della democrazia in America • unità didattica 13: Colonialismo e imperialismo nel secondo Ottocento • unità didattica 14: La società di massa della seconda metà dell’800 (Banti, 376-400) • unità didattica 15: La politica europea della modernità: movimento socialista e i partiti politici e sindacali (Banti, 400-433). Si terranno leioni sulle probelmatiche dell'eguaglianza di genere.
A survey of the most relevant problems and events in Europe from 1789 to 1870. •teaching unit 1: Presentation and the Industrial Revolution (Banti, 3-28) - teaching unit 2: The French Revolution, Napoleon and Europe: the political modernity of revolution and counterrevolution (Banti, 49-124) - teaching unit 3: Europe after 1815 and the Restoration (Banti 125-146) - teaching unit 4: The revolutions of 1820-31 in Europe and America (Banti 147-164) - teaching unit 5: The national question in Italy and the political diaspora (Banti 165-180) - teaching unit 6: The social question. Chartism and socialism in Europe (Banti 251-266) - didactic unit 7: Marx the Manifesto - didactic unit 8: 1848-49 in Europe : constitutional and diplomatic-military aspects - didactic unit 9: 1848 in Italy - didactic unit 10: The decade of preparation in Italy, Italian unification and the problems of united Italy 1849-1870 - didactic unit 11: France in the Second Empire and the unification of Germany - didactic unit 12: The construction of democracy in America - didactic unit 13: Colonialism and imperialism in the second half of the 19th century - didactic unit 14: Mass society in the second half of the 19th century (Banti, 376-400) - didactic unit 15: The European politics of modernity: socialist movement and political and trade union parties (Banti, 400-433).
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
In accordo con i descrittori di Dublino il corso si propone la conoscenza delle categorie fondamentali per comprendere la storia moderna la capacità di applicare le conoscenze acquisite mettendo in relazione il sapere storico con le altre scienze umane e sociali. la capacità di utilizzare le categorie storiche in modo autonomo ai fini della comprensione dei grandi temi della società e della politica contemporanea. la capacità di comunicare in varie forme e nei contesti sociali più diversi il sapere storico cogliendone sempre il significato attuale. l'acquisizione di capacità di apprendimento ai fini di ulteriori approfondimenti dei temi storici. Fornire una preparazione basata sul pensiero critico e analitico e mettere in condizione di dare giudizi informati sul passato come base per un giudizio sul presente. Al fine di raggiungere le conoscenze e le competenze corrispondenti al livello minimo di sufficienza, allo studente si chiede di dimostrare: - di conoscere il contenuto del manuale e dei testi indicati. (COMPETENZE) - saper scrivere chiaramente di argomenti trattati a lezione e nel manuale (ABILITÀ TRASVERSALI) - saper presentare, in forma sia orale sia scritta, un insieme chiaro e ben strutturato di considerazioni pertinenti sulle assunzioni di progetti, sui metodi impiegati e sui risultati; - essere in grado di leggere, comprendere e commentare i libri indicati nella bibliografia e le fonti selezionate - conoscere la terminologia storiografica. Per il conseguimento di un livello avanzato, lo studente deve dimostrare di: - essere in grado di proporre argomentazioni innovative che tengano conto di tutte le dimensioni del problema storico presentato a lezione.
In accordance with the Dublin descriptors, the course aims at. knowledge of the fundamental categories for understanding modern history the ability to apply the knowledge acquired by relating historical knowledge to other humanities and social sciences. the ability to use historical categories independently for the purpose of understanding major issues in contemporary society and politics. the ability to communicate in various forms and in the most diverse social contexts historical knowledge always grasping its current meaning. The acquisition of learning skills for the purpose of further exploration of historical themes. The aim is to prepare students for the future by equipping them with analytical and critical thinking skills such as the ability to assess evidence and evaluate conflicting interpretations to make informed judgements of the past and better understand the present. In order to achieve the knowledge and skills corresponding to the minimum sufficiency level, the student is asked to demonstrate: - to know the content of the textbook and texts indicated. (SKILLS) - to be able to write clearly about topics covered in class and in the textbook (TRANSVERSAL SKILLS) - be able to present, in both oral and written form, a clear and well-structured set of relevant considerations of project assumptions, methods employed and results; - be able to read, understand and comment on the books indicated in the bibliography and selected sources - know historiographical terminology. For the attainment of an advanced level, the student must demonstrate to: - be able to propose innovative arguments that take into account all dimensions of the historical problem presented in class.
Insegnamento mutuato da
LETTERE (1722) - LP042 STORIA D'EUROPA - VERCELLI
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Insegnamento
STORIA GRECA
Codice
L0139
Anno Accademico
2024/2025
Anno regolamento
2022/2023
Corso di studio
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Responsabile didattico
VALENTE MARCELLO
Docenti
Valente Marcello
CFU
6.0
Ore di lezione
30.0
Ore di studio individuale
120.0
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
L-ANT/02 - STORIA GRECA
Tipo di insegnamento
Attività formativa monodisciplinare
Fruizione insegnamento
OPZ
Categoria insegnamento
A
Anno
3
Periodo
Primo Semestre
Sede
VERCELLI
Tipo di valutazione
V
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
Contenuti/Content Summary
Storia dei Greci
History of the ancient Greeks
Testi di riferimento/Textbooks
E' indispensabile lo studio di un manuale a scelta fra i seguenti: - M. Bettalli, A. D'Agata, L. Magnetto, Storia greca, Carocci; - C. Bearzot, Manuale di storia greca, Il Mulino; - D. Musti, Introduzione alla storia greca, Laterza; - A. Momigliano, Manuale di storia greca, UTET Università. Per studenti e studentesse non frequentanti è obbligatoria anche la preparazione del testo di G. Poma, Le istituzioni politiche della Grecia in età classica, il Mulino.
It is essential the study of an handbook selected among the following: - M. Bettalli, D'Agata, Magnetto, Storia greca, Carocci; - C. Bearzot, Manuale di storia greca, Il Mulino; -D. Musti, Introduzione alla storia greca, Laterza; - A. Momigliano, Manuale di storia greca, UTET Università. The students who can not attend the lessons must know also the following handbook: G. Poma, Le istituzioni politiche della Grecia in età classica, il Mulino.
Obiettivi formativi/Mission
A un livello di base l'insegnamento si propone di fornire: 1) conoscenze e competenze: si intende fornire una conoscenza di base dei principali eventi della storia greca, delle istituzioni delle principali poleis e delle loro dinamiche sociali e politiche. L’approfondimento di alcune tematiche fornirà agli studenti e alle studentesse le competenze per analizzare criticamente gli eventi per accostarsi anche a questioni di metodo storiografico; 2) capacità di applicare conoscenze e competenze: gli studenti e le studentesse saranno condotti ad applicare conoscenze e competenze acquisite per affrontare l’analisi delle fonti documentarie antiche e analizzare la loro interpretazione nella bibliografia contemporanea; 3) espressione di giudizi: gli studenti e le studentesse saranno portati ad avere capacità di esprimere giudizi in modo autonomo sui fatti storici, di giudicare la tendenza ideologica sottesa al racconto degli eventi nelle fonti storiografiche antiche e nella bibliografia moderna; 4) abilità della comunicazione: il modulo intende fornire le capacità di raccontare, anche in un contesto didattico, un fatto storico, di comunicarne le ricadute politiche, sociali, economiche, utilizzando un linguaggio appropriato; 5) capacità di studio: conoscenza e comprensione di un fatto storico; capacità di valutarne il significato politico, sociale, economico, inquadrandolo in un contesto di riferimento appropriato. A un livello avanzato l'insegnamento si propone di fornire: 1) una visione organica dei temi affrontati, con capacità di analisi e di sintesi; 2) capacità di elaborare criticamente le tematiche trattate, con padronanza del linguaggio; 3) capacità di approfondire autonomamente singoli argomenti. La misurazione degli obiettivi indicati sarà effettuata in sede di esame.
The course aims to provide: 1) knowledge and skills: it is intended to provide a basic knowledge of the main events in Greek history, the institutions of the main poleis and their social and political dynamics. An in-depth study of some issues will provide students with the skills to critically analyze events in order to also approach issues of the historiographical method; 2) ability to apply knowledge and skills: students will be led to apply knowledge and skills acquired to tackle the analysis of ancient documentary sources and analyze their interpretation in contemporary bibliography, The assessment of the mentioned objectives will be possible during the examination; 3) expression of judgments: students will be led to have the ability to express judgments autonomously on historical facts, to judge the ideological tendency underlying the story of events in ancient historiographical sources and in modern bibliography; 4) communication skills: the module aims to provide the ability to tell, even in an educational context, a historical fact, to communicate its political, social, economic repercussions, using an appropriate language; 5) study skills: knowledge and understanding of a historical fact; ability to evaluate its political, social, economic significance, framing it in an appropriate reference context. At an advanced level, the course aims to provide the student: 1) an organic vision of the topics addressed, with the ability to analyze and synthesize; 2) ability to critically elaborate the topics dealt with, with full command of the language; 3) ability to autonomously investigate particular topics. The measurement of the indicated objectives will be carried out during the examination.
Prerequisiti/Required background knowledge
Conoscenze e competenze in campo storico acquisite nella scuola secondaria di II grado. Non è richiesta la conoscenza della lingua greca.
Historical knowledge and skills acquired in secondary school. Knowledge of the Greek language is not required.
Metodi didattici/Teaching methods
Lezioni frontali in cui saranno illustrate le principali tematiche della storia greca in modo da favorire in studentesse e studenti lo sviluppo di un approccio critico alla materia. È possibile che alcune lezioni siano tenute da docenti esterni all'Ateneo. Lo studio di manuali e di altro materiale segnalato dal docente resta di carattere individuale.
Frontal lessons in which the main themes of Greek history will be illustrated in order to encourage students to develop a critical approach to the subject. It is possible that some lectures are held by professors from other Universities. The study of manuals and other material reported by the teacher remains of an individual character.
Altre informazioni/Further information
La frequenza alle lezioni è vivamente consigliata. Studentesse e studenti sono invitati a iscriversi alla pagina DIR del modulo in modo da potere accedere ai materiali didattici caricati e ricevere eventuali comunicazioni del docente. Le studentesse e gli studenti con disabilità o con Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA) o con Bisogni Educativi Speciali (BES) possono richiedere servizi e strumenti specifici a loro dedicati rivolgendosi allo Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti e consultando la pagina dedicata del sito di Ateneo: https://uniupo.it/it/servizi/servizi-studentidisabili- e-dsa Le studentesse e gli studenti con disabilità, DSA, BES, una volta preso contatto con lo Staff di Ateneo, possono contattare la/il docente titolare dell'insegnamento in relazione alla declinazione delle modalità di esame, in merito agli aspetti didattici. Gli obiettivi e i contenuti del corso tengono conto di quanto stabilito dal DM 616/2017 e suoi allegati al fine del riconoscimento dei 24 cfu Pre-concorso per l'ambito D (Metodologie e tecnologie didattiche) per le classi di concorso: A11, A12, A13, A19, A22, A70, A71, A72, A73, A74, A75, A78, A77, A79, A80, A81, A82, A83, A84, A85.
Class attendance is strongly recommended. Students are invited to register on the module's DIR page in order to access the uploaded teaching materials and receive any communications from the teacher. Students with disabilities or Specific Learning Disorders (SLD) or Special Educational Needs (SEN) can request specific services and tools dedicated to them by contacting the Career Development and Coordination and Student Services Staff and by consulting the dedicated page on the University website: https://uniupo.it/it/servizi/servizi-studentidisabili- e-dsa Students with disabilities, SLD, SSEN, once they have contacted the University Staff, can contact the professor in charge of the course in relation to the declination of the exam methods, regarding the didactic aspects. The objectives and contents of the course take into account the provisions of Ministerial Decree 616/2017 and its annexes in order to recognize the 24 credits Pre-competition for area D (Methods and teaching technologies) for the competition classes: A11, A12, A13, A19, A22, A70, A71, A72, A73, A74, A75, A78, A77, A79, A80, A81, A82, A83, A84, A85.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
L'esame si svolge solitamente in forma orale e di norma consiste in tre domande; a studenti e studentesse frequentanti saranno rivolti quesiti che accerteranno la conoscenza degli argomenti approfonditi nelle lezioni; per studenti e studentesse non frequentanti una delle tre domande sarà riservata al testo di G. Poma, Le istituzioni politiche della Grecia in età classica, il Mulino. A richiesta di frequentanti e non frequentanti, l'esame si potrà svolgere anche in forma scritta, attraverso la somministrazione di tre domande a risposta aperta, che andranno ad accertare la conoscenza completa della disciplina e la capacità dello studente o della studentessa di descrivere in forma accurata i fatti storici, usando un linguaggio appropriato, che sia adatto anche in un contesto scolastico. La richiesta di sostenere l’esame in forma scritta va formulata al momento dell'iscrizione all’esame. L’esame accerterà la conoscenza degli argomenti in programma (obiettivi 1-2); la capacità di giudizio (obiettivo 3), l'utilizzo di una terminologia appropriata (obiettivo 4); infine l'acquisizione di un metodo di studio appropriato (obiettivo 5). L'esito sarà positivo, se si raggiungerà la votazione di 18/30. Per arrivare a una votazione piena, pari a 30/30, studenti e studentesse dovranno raggiungere la piena conoscenza e comprensione dei fatti storici e delle relative fonti, la capacità di collocarli nel giusto contesto e la capacità di esporre le loro conoscenze con un linguaggio appropriato. Nella valutazione finale la prima abilità peserà per l'80%, la seconda e la terza per il 10% ciascuna.
The exam is usually held in oral form and consists of three questions; attending students will be asked questions that will verify the knowledge of the topics addressed during the lessons; for non-attending students one of the questions will be dedicated to the text by G. Poma, The political institutions of Greece in the classical age, il Mulino. At the request of attending and non-attending students, the exam can also be held in written form, through the administration of three open-ended questions, which will ascertain complete knowledge of the discipline and the student's ability to accurately describe the historical facts, using appropriate language, which is also suitable in a school lesson. The request to hold the exam in written form must be made when registering for the exam. The exam will verify knowledge of the topics in the program (objectives 1-2); the ability to judge (objective 3), the use of appropriate terminology (objective 4); finally, the acquisition of an appropriate study method (objective 5). The outcome will be positive, if the vote of 18/30 is reached. To arrive at a full grade, equal to 30/30, students will have to reach. Full knowledge and understanding of historical facts and related sources, the ability to place them in the right context and the ability to present their knowledge in appropriate language. In the final evaluation the first skill will weigh for 80%, the second and third for 10% each.
Programma esteso/Content
Storia dei Greci dalle origini alla conquista romana. Particolare attenzione sarà riservata alle origini della civiltà greca, alla colonizzazione, alla tirannide in età arcaica, alle riforme soloniane, a Pisistrato e ai Pisistratidi, alle riforme di Clistene, allo stato di Sparta, alle guerre persiane, alla pentecontetia, alla democrazia ateniese, alla guerra del Peloponneso, alla crisi della polis, ai regni di Filippo II e di Alessandro Magno, alla formazione dei regni ellenistici e alla conquista romana.
The main events of ancient Greek history will be examined from the beginning to the Roman conquest. Special attention will be given to the beginnings of Greek civilization, Greek colonization, archaic tyranny, Solonian reforms, Peisistratos and Peisistratids, Cleisthenes’ reforms, Spartan state, Persian wars, pentecontaetia, the Athenian democracy, Peloponnesian war, polis’ crisis, Philip II’s and Alexander the Great’s reigns, the formation of the Hellenistic kingdoms and the Roman conquest.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Si attende che studenti e studentesse siano in grado di: 1) conoscenze: conoscere i fatti storici trattati, 2) competenze: saper analizzare criticamente gli eventi; 3) abilità trasversali: sapere ricostruire e raccontare un fatto storico, usando un linguaggio appropriato. Per il conseguimento di un livello avanzato lo studente o la studentessa deve dimostrare di possedere: - una visione organica dei temi affrontati, con capacità di analisi e di sintesi; - capacità di elaborare criticamente le tematiche trattate, con piena padronanza del linguaggio; - capacità di approfondire autonomamente particolari argomenti. Tali risultati sono coerenti con quanto previsto nella SUA del Corso di Studio triennale quadro A4.b.2.
Students are expected to be able to: 1) knowledge: know the historical events; 2) skills: critically analyze the events; 3) transversal skills: explain the events, using a proper terminology. To achieve an advanced level, the student must demonstrate that he/she possesses: - an organic vision of the topics addressed, with the ability to analyze and synthesize; - ability to critically elaborate the topics dealt with, with full command of the language; - ability to autonomously investigate particular topics. These results are consistent with the provisions of the SUA of the three-year framework study course A4.b.2.
Insegnamento mutuato da
LETTERE (1722) - L0971 STORIA GRECA - VERCELLI
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Insegnamento
STORIA MODERNA A
Codice
L0030
Anno Accademico
2024/2025
Anno regolamento
2022/2023
Corso di studio
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Responsabile didattico
TORTAROLO Edoardo Elio Flaminio
Docenti
Tortarolo Edoardo Elio Flaminio
CFU
6.0
Ore di lezione
30.0
Ore di studio individuale
120.0
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
M-STO/02 - STORIA MODERNA
Tipo di insegnamento
Attività formativa monodisciplinare
Fruizione insegnamento
OPZ
Categoria insegnamento
A
Anno
3
Periodo
Primo Semestre
Sede
VERCELLI
Tipo di valutazione
V
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
Contenuti/Content Summary
La storia moderna dal 1450 al 1815
Early modern history from 1450 to 1815
Testi di riferimento/Textbooks
Vittorio Criscuolo, Storia moderna, Pearson, Milano 2019 ed edizioni successive Una monografia a scelta tra le seguenti: Adriano Prosperi, Lutero. Gli anni della fede e della libertà, Mondadori, Milano 2017); Edoardo Tortarolo-Irene Gaddo, Secolarizzazione e modernità. Un quadro storico, Carocci, Roma 2017; Edoardo Tortarolo, Illuminismo. Dubbi e ragioni della modernità, Carocci, Roma 2020; Antonio De Francesco, Repubbliche atlantiche. una storia globale delle pratiche rivoluzionarie 1776-1804, Cortina, Milano 2022; Lucia Felici-Girolamo Imbruglia, La tolleranza in età moderna. Idee, conflitti, protagonisti secolo XVI-XVIII, Roma, Carossi 2024.
Vittorio Criscuolo, Storia moderna, Pearson, Milano 2019 A monograph from this list: Adriano Prosperi, Lutero. Gli anni della fede e della libertà, Mondadori, Milano 2017); Edoardo Tortarolo-Irene Gaddo, Secolarizzazione e modernità. Un quadro storico, Carocci, Roma 2017; Edoardo Tortarolo, Illuminismo. Dubbi e ragioni della modernità, Carocci, Roma 2020; Antonio De Francesco, Repubbliche atlantiche. una storia globale delle pratiche rivoluzionarie 1776-1804, Cortina, Milano 2022; Lucia Felici-Girolamo Imbruglia, La tolleranza in età moderna. Idee, conflitti, protagonisti secolo XVI-XVIII, Roma, Carossi 2024.
Obiettivi formativi/Mission
Conseguire nel corso delle lezioni e attraverso l'apprendimento individuale la capacità di orientarsi nello spazio-tempo della storia moderna individuando gli snodi tematici fondamentali • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Acquisire la capacità di leggere testi e documenti della storia moderna interpretandoli nel loro contesto culturale, sociale e istituzionale • obiettivi - espressione di giudizi: Acquisire la capacità di interpretare temi e problemi della storia moderna con la consapevolezza della storicità dell'interpretazione storica • obiettivi - abilità nella comunicazione: Saper presentare in un breve testo scritto temi e problemi fondamentali della storia moderna con proprietà di linguaggio storiografico e saper rispondere a quesiti specifici sia per iscritto sia oralmente • obiettivi - capacità di studio: Sapere leggere e assimilare criticamente un manuale di storia moderna di livello universitario e avvicinarsi alla letteratura specialistica di testi monografici.
This course aims at making students familiar with the specificity of the historical texts and at engaging them in a critical study of the modern period. It also stresses the importance of writing texts that use the historical vocabulary in a consistent way.
Prerequisiti/Required background knowledge
Si raccomanda di rileggere il manuale liceale di storia per il periodo 1450-1815 prima dell'inizio delle lezioni.
Please refresh your memory by reading your high-school textbook again before classes begin.
Metodi didattici/Teaching methods
lezioni in classe. Il corso prevede lo svolgimento di prove in classe per commentare criticamente per iscritto fonti della storia moderna. Le studentesse e gli studenti con DSA e BES possono usufruire dei seguenti strumenti compensativi: libri digitali. tabelle, formulari, procedure specifiche , sintesi, schemi e mappe concettuali. calcolatrice o computer con foglio di calcolo e stampante. computer con videoscrittura, correttore ortografico, stampante e scanner.
Lecture-based.The course includes conducting in-class tests to critically comment sources of modern history. Students can make use of the following compensatory tools: digital books. tables, forms, specific procedures , summaries, diagrams and concept maps. calculator or computer with spreadsheet and printer. computer with word processor, spell checker, printer and scanner.
Altre informazioni/Further information
Discussione dei metodi per l'insegnamento della storia nella scuola secondaria. CORSO PRE-FIT. Ambito D "METODOLOGIE E TECNOLOGIE DIDATTICHE" valido ai fini pre-FIT per le classi di concorso: A11, A12, A13, A19, A22, A70, A71, A72, A73, A74, A75, A77, A78, A79, A80, A81, A82, A83, A84, A85.
Discussion of suitable methods how to teach history in the middle school. Suitable for all those who are interested in pursuing a teaching career.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
La verifica consiste in: 1. una prova scritta su due domande a risposta aperta (a scelta su tre) da svolgere in classe, in una domanda obbligata a risposta aperta. Una di queste tre domande a risposta aperta potrà riguardare una fonte da commentare e discutere. Ciascuna risposta aperta è valutata sino a 5 punti su 30. Questa parte della prova mira a valutare la preparazione argomentativa dei candidati. 2. 10 quesiti a risposta chiusa; per ogni risposta esatta 1/2 su 30. Scopo di questa prova è valutare la capacità di orientamente cronologico dei candidati. 3. Una relazione da svolgere a casa di 10.000 caratteri (spazi inclusi) riassuntiva e valutativa di una monografia a scelta tra quelle indicate nella lista della bibliografia. La relazione dovrà essere caricata sul DIR almeno una settimana prima dell'appello nella sezione compiti. Questa relazione è valutata sino a 10 punti su 30. Scopo di questa parte è valutare la capacità di sviluppare un pensiero critico e analitico. Il voto deriverà dalla somma algebrica delle tre votazioni parziali, con la possibilità di assegnare la lode in caso di punteggio pieno ed eccellente relazione sulla monografia.
1. Students will write a text on three subjects (5 points each). They will have to answer 10 multiple-choice questions (5 points in total). Besides, students will write a report on a specialized volume to be chosen from a list (10 points).
Programma esteso/Content
Il corso tratterà dei principali temi della storia moderna politica, economica, sociale e istituzionale dalla fine del medioevo alla rivoluzione francese e all’età napleonica. unità didattica 1: introduzione: ordine concettuale in processi convulsi, temporalità intrecciate, ambiti spaziali (capp. del manuale di riferimento 1 e 2) • unità didattica 2: Cambiamenti e percezione dei cambiamenti in Europa XV-XVI secolo. Cultura e istituzioni politico-religiose in Europa (capp. 3, 4, 5, 6 e 7) • unità didattica 3: Le Indie: le forme imperiali nel XVI secolo (capp. 8 e 10) • unità didattica 4: La crisi religiosa e Lutero (cap. 11) • unità didattica 5: umanesimo, Calvinismo in religione e in politica, riforma radicale, necessità della tolleranza religiosa (capp. 9 e 11) • unità didattica 6: Controriforma, confessionalizzazione, disciplinamento (cap. 14) • unità didattica 7: L'Italia nella prima età moderna guerre di italia. Carlo v, impero e unità dell’Europa (capp. 12 e 13) • unità didattica 8: L’età di Filippo II, la Francia nel secolo XVI e la guerra dei 30 anni (capp. 15 e 16) • unità didattica 9: La civiltà olandese del Seicento e Inghilterra (cap. 17) • unità didattica 10: Dallo stato militare-fiscale all'assolutismo e dalla repubblica all'oligarchia in età moderna, in Italia e Francia (capp. 19, 20 e 21) • unità didattica 11: La crisi del Seicento in Europa e nel mondo (cap. 18) • unità didattica 12: Imperi atlantici e schiavismo mondiale (capp, 23 e 24) • unità didattica 13: Idee e socialità nel Settecento dell'illuminismo. La crisi del sistema europeo nella seconda metà del Settecento (capp. 22, 24, 25, 26 e 27) • unità didattica 14: La rivoluzione francese e l’età napoleonica (capp. 28, 29, 30) • unità didattica 15: La prima rivoluzione industriale e la grande divergenza (cap. 23)
The course will present the crucial topics of early modern history from the late Middle Ages to the French Revolution. The Reformation, the colonization of extra-European territories, the religious wars, teh 17th century crisis, the enlightenment, the Americann, industrial and French revolutions.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Fornire una preparazione basata sul pensiero critico e analitico e mettere in condizione di dare giudizi informati sul passato come base per un giudizio sul presente. Al fine di raggiungere le conoscenze e le competenze corrispondenti al livello minimo di sufficienza, allo studente si chiede di dimostrare: - di conoscere il contenuto del manuale e dei testi indicati. (COMPETENZE) - saper scrivere chiaramente di argomenti trattati a lezione e nel manuale (ABILITÀ TRASVERSALI) - saper presentare, in forma sia orale sia scritta, un insieme chiaro e ben strutturato di considerazioni pertinenti sulle assunzioni di progetti, sui metodi impiegati e sui risultati; - essere in grado di leggere, comprendere e commentare i libri indicati nella bibliografia e le fonti selezionate - conoscere la terminologia storiografica. Per il conseguimento di un livello avanzato, lo studente deve dimostrare di: - essere in grado di proporre argomentazioni innovative che tengano conto di tutte le dimensioni del problema storico presentato a lezione.
The aim is to prepare students for the future by equipping them with analytical and critical thinking skills such as the ability to assess evidence and evaluate conflicting interpretations to make informed judgements of the past and better understand the present. In order to achieve the knowledge and skills corresponding to the minimum sufficiency level, the student is asked to demonstrate: - to know the content of the textbook and texts indicated. (SKILLS) - to be able to write clearly about topics covered in class and in the textbook (TRANSVERSAL SKILLS) - be able to present, in both oral and written form, a clear and well-structured set of relevant considerations of project assumptions, methods employed and results; - be able to read, understand and comment on the books indicated in the bibliography and selected sources - know historiographical terminology. For the attainment of an advanced level, the student must demonstrate to: - be able to propose innovative arguments that take into account all dimensions of the historical problem presented in class.
Insegnamento mutuato da
LETTERE (1722) - LE0463 STORIA MODERNA A - VERCELLI
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Insegnamento
STORIA CONTEMPORANEA A
Codice
L0032
Anno Accademico
2024/2025
Anno regolamento
2022/2023
Corso di studio
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Responsabile didattico
Bellezza Simone Attilio
Docenti
Bellezza Simone Attilio
CFU
6.0
Ore di lezione
30.0
Ore di studio individuale
120.0
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
M-STO/04 - STORIA CONTEMPORANEA
Tipo di insegnamento
Attività formativa monodisciplinare
Fruizione insegnamento
OPZ
Categoria insegnamento
A
Anno
3
Periodo
Secondo Semestre
Sede
VERCELLI
Tipo di valutazione
V
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
Contenuti/Content Summary
Storia contemporanea del XX e XXI secolo. Il corso prende in esame le diverse tappe dell’evoluzione storica mondiale nel corso del ventesimo e ventunesimo secolo. Ogni argomento svolto verrà considerato anche dal punto di vista metodologico introducendo ai primi rudimenti della metodologia della ricerca storica e della storia della storiografia.
Contemporary History (20th and 21st centuries). The aim of this course is to provide a basic knowledge of political, social, economic and cultural dynamics during the 20th and 21st centuries. The goal is to provide the historical context to situate the knowledge provided in other courses of this BA program and future research carried out by students.
Testi di riferimento/Textbooks
Tutte le studentesse e gli studenti prepareranno gli argomenti trattati nel corso attraverso la lettura completa di: Alberto Mario Banti, L’età contemporanea. Dalla Grande Guerra a oggi, Roma-Bari, Laterza, 2009 e successive. Obbligatoria è anche la lettura di una monografia a scelta fra: • George Mosse, Sessualità e nazionalismo. Mentalità borghese e rispettabilità, Roma-Bari, Laterza, 1996. • Christopher Browning, Uomini comuni. Polizia tedesca e soluzione finale in Polonia, Einaudi, Torino 1995. • Alessandro Portelli, L’ordine è già stato eseguito. Roma, le Fosse Ardeatine, la memoria, Donzelli, Roma 1999. • Stephen Kotkin, A un passo dall’apocalisse. Il collasso sovietico, 1970-2000, Viella, Roma 2010. • Serhii Plokhy, Chernobyl. Storia di una catastrofe nucleare, Rizzoli, Milano 2019.
All students will prepare the topics covered in the course through the complete reading of Alberto Mario Banti, L’età contemporanea. Dalla Grande Guerra a oggi, Roma-Bari, Laterza, 2009. They will also have to read a monograph of their choice from this list: • George Mosse, Sessualità e nazionalismo. Mentalità borghese e rispettabilità, Roma-Bari, Laterza, 1996. • Christopher Browning, Uomini comuni. Polizia tedesca e soluzione finale in Polonia, Einaudi, Torino 1995. • Alessandro Portelli, L’ordine è già stato eseguito. Roma, le Fosse Ardeatine, la memoria, Donzelli, Roma 1999. • Stephen Kotkin, A un passo dall’apocalisse. Il collasso sovietico, 1970-2000, Viella, Roma 2010. • Serhii Plokhy, Chernobyl. Storia di una catastrofe nucleare, Rizzoli, Milano 2019.
Obiettivi formativi/Mission
Lo scopo di base del corso è quello di fornire una conoscenza minima delle dinamiche politiche, sociali, economiche e culturali nell'arco temporale che va dalla Prima guerra mondiale ai giorni nostri. L'obiettivo è di fornire il contesto storico entro il quale situare le altre conoscenze insegnate nel corso di laurea e le possibili future ricerche svolte da studenti e studentesse. Il percorso formativo del corso intende fornire agli studenti le conoscenze e gli strumenti metodologici di base necessari per analizzare la società moderna e contemporanea con un approccio di tipo storico. L’obiettivo avanzato del corso è fornire una conoscenza dello sviluppo del dibattito storiografico su ciascuno degli argomenti trattati. Il percorso formativo è orientato a trasmettere le capacità operative necessarie ad applicare concretamente le conoscenze storiche e a sviluppare la capacità di orientarsi tra interpretazioni storiografiche diverse.
The primary purpose of the course is to provide a basic knowledge of the political, social, economic and cultural dynamics in the time span ranging from the First World War to the present day. The aim is to provide the historical context within which to place the other knowledge taught in the degree course and possible future research carried out by male and female students. This course aims to provide students with the knowledge and basic methodological tools necessary to analyze modern and contemporary societies with a historical approach. The advanced objective of the course is to provide knowledge of the development of the historiographical debate on each of the topics covered. The course aims at teaching how to concretely apply historical knowledge and develop the ability to orient oneself between different historiographic interpretations.
Prerequisiti/Required background knowledge
Nessuno.
None.
Metodi didattici/Teaching methods
Il corso consisterà principalmente di lezioni frontali, anche se alcune lezioni prevedono il coinvolgimento diretto di studenti e studentesse nell'attività di lettura e analisi di alcune fonti. Le lezioni sono parte integrante del programma di esame: il docente fornirà nell’area online dedicata al corso le slide delle lezioni e altri materiali utili per la preparazione all’esame.
The course will consist mainly of frontal lectures, although they will sometime involve the direct involvement of students in reading and analyzing some primary sources. The lectures are an integral part of the exam program: the lecturer will provide the slides of the lectures and other useful materials.
Altre informazioni/Further information
Le studentesse e gli studenti con disabilità o con Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA) o con Bisogni Educativi Speciali (BES) possono richiedere servizi e strumenti specifici a loro dedicati rivolgendosi allo Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti e consultando la pagina dedicata del sito di Ateneo: https://uniupo.it/it/servizi/servizi-studenti- disabili-e-dsa Le studentesse e gli studenti con disabilità, DSA, BES, una volta preso contatto con lo Staff di Ateneo, possono contattare la/il docente titolare dell'insegnamento in relazione alla declinazione delle modalità di esame, in merito agli aspetti didattici.
Students with physical disabilities, Learning Disabilities or Special Education Needs can request specific services and tools via the Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti, consulting the University webpage: https://www.uniupo.it/en/services/services- students-physical-or-learning-disabilities Students with disabilities, learning disabilities or special education needs, once they have contacted the University Staff, can refer to the tutor in charge of the course to define the examination modalities, concerning academic aspects.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
La verifica consisterà in due parti: la stesura di una breve recensione e un esame orale. La recensione dovrà essere non più lunga di 3000 caratteri e verterà sulla monografia a scelta. La recensione dovrà essere spedita al docente almeno una settimana prima dell’esame orale. L’esame orale riguarderà invece il contenuto delle lezioni e del manuale. Il voto ottenuto dipenderà per il 20% dalla recensione e per l’80% dall’esame orale. La valutazione verrà determinata dai seguenti elementi: - una conoscenza generale dei concetti e degli eventi come un insieme di nozioni senza un legame concettuale tra di esse, con l’uso di un linguaggio poco appropriato nella discussione orale, sarà ritenuta sufficiente. Votazione corrispondente: 18-22 - Una conoscenza più approfondita ma non dettagliata di concetti ed eventi, con uso di un linguaggio generalmente appropriato all’argomento di cui si parla, sarà ritenuta discreta. Votazione corrispondente: 22-26. - Una conoscenza approfondita, che mostri una buona comprensione di relazioni tra diversi fenomeni e la capacità di usare le nozioni apprese in modo autonomo, applicandole a diversi eventi, sarà giudicata come soddisfacente. Essa sarà giudicata pienamente soddisfacente se lo studente mostrerà una capacità di parlare dei testi che ha letto con autonomia di giudizio, enucleando il punto di vista dell’autore e dialogando con esso in modo critico. Votazione corrispondente: 27-30 e lode.
The exam will consist of two parts: the writing of a short review and an oral exam. The review must be no longer than 3000 characters and will be about the monograph selected from the list. The review must be sent to the instructor at least one week before the oral exam. The oral exam will instead focus on the content of the lessons and the manual. The grade obtained will depend 20% on the review and 80% on the oral exam. Here a synthetic description of the results requested by the lecturer to achieve different grade ranges: - an imprecise knowledge of concepts and event structured as a series of notion without solid conceptual links between them, expressed in imprecise form will be evaluated as sufficient. Corresponding grade range: 18-22. - a deeper but not particularly detailed knowledge of concepts and events, expressed in a correct language, sufficient to aptly describe the topic dealt with, will be considered as moderately good. Corresponding grade range: 22-26. - A solid knowledge that displays a clear grasp of the connections between different phenomena and the capacity to autonomously handle the conceptual tools acquired with the study, applying them to different events, will be considered satisfying. It will be considered fully satisfying if the student will show a capacity to deal with the chosen texts in a critical way, pinpointing the author’s opinions and treating then as informed points of view with which to critically engage. Corresponding grade range: 27-30 cum laude.
Programma esteso/Content
Le lezioni si svolgeranno secondo il seguente schema di massima: - Lezione 1: Introduzione al corso: questioni pratiche. Che cos'è la storia: introduzione metodologica. - Lezione 2: I caratteri generali dell'età contemporanea. - Lezione 3: Nazioni e nazionalismi: la rivoluzione in politica. - Lezione 4: La Prima guerra mondiale. - Lezione 5: Le rivoluzioni russe. L'URSS di Lenin e Stalin. - Lezione 6: Il fascismo italiano e la categoria di totalitarismo. - Lezione 7: La crisi del 1929 e l'avvento del nazismo in Germania. - Lezione 8: La Seconda guerra mondiale: la Shoah. - Lezione 9: La Guerra fredda. - Lezione 10: La decolonizzazione. - Lezione 11: La rivoluzione culturale e la questione di genere negli anni Sessanta. L’Asia nel secondo dopoguerra. - Lezione 12: I conflitti mediorientali e la crisi degli anni Settanta. - Lezione 13: L'Italia repubblicana. - Lezione 14: Il crollo dell'URSS e la fine della Guerra fredda. - Lezione 15: La globalizzazione e il nuovo mondo multipolare.
The lectures will be conducted according to the following outline: - Lecture 1: Introduction to the course: practical issues. What is history: methodological introduction. - Lecture 2: The general characters of the contemporary age. - Lecture 3: Nations and nationalism: revolution in politics. - Lecture 4: The First World War. - Lecture 5: The Russian revolutions. The USSR of Lenin and Stalin. - Lesson 6: Italian fascism and the category of totalitarianism. - Lesson 7: The 1929 crisis and the rise of Nazism in Germany. - Lesson 8: The Second World War: the Shoah. - Lesson 9: Cold War. - Lesson 10: Decolonization. - Lesson 11: The cultural revolution of the 1960s and the question of gender. Asia after World War II. - Lesson 12: The Middle Eastern conflicts and the crisis of the 1970s. - Lesson 13: Italian Republican history. - Lesson 14: The collapse of the USSR and the end of the Cold War. - Lesson 15: Globalization and the new multipolar world.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
A livello base: Conoscenza e capacità di comprensione: dimostrare di conoscere e saper comprendere le problematiche relative alla Storia contemporanea europea e mondiale. Conoscenza e capacità di comprensione applicate: dimostrare di essere in grado di comprendere e discutere problemi concernenti la società, l’economia, la politica e la cultura in età moderna e contemporanea in Europa e nel resto del Mondo Autonomia di giudizio: essere in grado di sapere valutare in maniera autonoma i processi storici e di orientarsi in autonomia e in maniera critica all’interno di discussioni e interpretazioni storiografiche. Abilità comunicative: saper spiegare a persone non esperte i principali fenomeni politici economici sociali e culturali che hanno caratterizzato le società moderne e contemporanee. Saper presentare un elaborato durante il corso o riassumere in maniera completa ma concisa i risultati raggiunti utilizzando correttamente il vocabolario della disciplina. A livello avanzato: Conoscenza e capacità di comprensione: dimostrare di sapere elaborare discussioni anche complesse riguardo all’Europa e al Mondo nel XIX e XX secolo. Dimostrare di conoscere i lineamenti principali delle interpretazioni storiografiche di ciascun argomento. Capacità di apprendimento: essere in grado di aggiornarsi o ampliare le proprie conoscenze attingendo in maniera autonoma a testi, articoli scientifici, documenti e materiali digitali propri della disciplina. Tali risultati di apprendimento sono coerenti con quanto previsto nella SUA del Corso di Studio, quadro A4.b2
At the basic level: Knowledge and understanding: Students must demonstrate knowledge and ability to understand the issues relating to contemporary European and world history. Applied knowledge and understanding: Students must demonstrate that they are able to understand and discuss problems concerning society, economy, politics and culture in the modern and contemporary age in Europe and in the rest of the world. Making judgments: Students must be able to autonomously evaluate historical processes and to orient themselves independently and critically within historiographical discussions and interpretations. Communication skills: Students must be able to explain to non-experts the main political, economic, social and cultural phenomena that have characterized modern and contemporary societies. They must be able to present a paper during the course or summarize the results achieved in a complete but concise manner using the vocabulary of the discipline correctly. At advanced level: Knowledge and understanding: Students must demonstrate the ability to elaborate even complex discussions regarding Europe and the world in the 19th and 20th centuries. They must demonstrate knowledge of the main features of the historiographical interpretations of each topic. Learning ability: Students must be able to update or expand their knowledge by independently drawing on texts, scientific articles, documents and digital materials specific to the discipline. These learning outcomes are consistent with the provisions of the SUA of the Study Programme, framework A4.b2
Insegnamento mutuato da
LETTERE (1722) - L0328 STORIA CONTEMPORANEA A - VERCELLI
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Insegnamento
LINGUISTICA GENERALE A
Codice
L0092
Anno Accademico
2024/2025
Anno regolamento
2022/2023
Corso di studio
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Responsabile didattico
COSTA Gabriele
Docenti
Costa Gabriele
CFU
6.0
Ore di lezione
30.0
Ore di studio individuale
120.0
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
L-LIN/01 - GLOTTOLOGIA E LINGUISTICA
Tipo di insegnamento
Attività formativa monodisciplinare
Fruizione insegnamento
OPZ
Categoria insegnamento
C
Anno
3
Periodo
Primo Semestre
Sede
VERCELLI
Tipo di valutazione
V
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
Contenuti/Content Summary
Introduzione alla linguistica generale
Introduction to general Linguistics
Testi di riferimento/Textbooks
R. Simone, Nuovi fondamenti di linguistica. Seconda edizione, Milano, McGraw-Hiill, 2024 (TUTTO). T. De Mauro, Linguistica elementare, Roma - Bari, Laterza, rist. 2020 (SOLTANTO: Appendice II, Indicazioni per le trascrizioni).
R. Simone, Nuovi fondamenti di linguistica. Seconda edizione, Milano, McGraw-Hiill, 2024 (all Book) T. De Mauro, Linguistica elementare, Roma - Bari, Laterza, rist. 2020 (Only: Appendice II, Indicazioni per le trascrizioni).
Obiettivi formativi/Mission
Il primo obbiettivo del corso è quello di fornire allo studente le principali nozioni linguistiche necessarie per analizzare correttamente il linguaggio in generale e le lingue insegnate nel CdS in particolare, sia in esempi forniti a lezione che durante la verifica finale. Un secondo obiettivo, più avanzato, è quello di porre lo studente in grado di applicare in autonomia le nozioni e le metodologie apprese al ragionamento linguistico su dati teorici ed empirici connessi alle principali lingue europee moderne. Un terzo obbiettivo è quello di preparare gli studenti alla didattica della linguistica e al saperne riproporre con l’appropriato metalinguaggio le nozioni principali.
The first objective of the course is to provide the student with the main linguistic notions necessary to correctly analyze the language in general and the languages taught in the CdS in particular, both in examples provided in class and during the final test. A second, more advanced objective is to enable the student to independently apply the notions and methodologies learned to linguistic reasoning on theoretical and empirical data connected to the main modern European languages. A third objective is to prepare students for linguistics teaching and to be able to re-propose the main notions with the appropriate metalanguage
Prerequisiti/Required background knowledge
Per poter seguire il corso con profitto è necessaria una salda competenza di base della lingua e della grammatica italiana, e un interesse motivato per le lingue e la loro organizzazione strutturale e funzionale
To be able to successfully follow the course, a solid basic competence in Italian language and grammar and a motivated interest in languages and their structural and functional organization are required
Metodi didattici/Teaching methods
Lezioni frontali e didattica in rete (DIR); il materiale presente in DIR costituisce tuttavia solo e soltanto un ausilio e NON sostituisce in alcun modo i testi indicati nella bibliografia del programma. Durante il corso potrà essere chiesto il coinvolgimento attivo degli studenti per commentare dati linguistici e svolgere esercizi individualmente o in gruppo, finalizzati all’apprendimento di: (a) tecniche di trascrizione fonetica; (b) principi di segmentazione morfologica; (c) analisi sintattica con diagrammi ad albero; (d) metodologie di insegnamento della linguistica.
Lectures and online teaching (DIR); the material in DIR is, however, only and exclusively an aid and does NOT in any way replace the texts indicated in the programme bibliography. During the course, students may be actively involved in commenting on linguistic data and carrying out exercises individually or in groups, aimed at learning: (a) phonetic transcription techniques; (b) principles of morphological segmentation; (c) parsing with tree diagrams; (d) linguistics teaching methodo
Altre informazioni/Further information
Per gli studenti che vogliano consolidare la loro conoscenza della grammatica italiana si consiglia di usare: P. Trifone - M. Palermo, Grammatica italiana di base, Bologna, Zanichelli, 2020, IV ed.; L. Sirianni, Italiano. Grammatica, sintassi, dubbi, Milano, Garzanti, 2012; utli gli esercizi contenuti in : S. Luraghi - A. M. Thornton, Linguistica generale: esercitazioni e autoverifica, Roma, Carocci, 2004 e sgg. Le studentesse e gli studenti con disabilità o con Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA) o con Bisogni Educativi Speciali (BES) possono richiedere servizi e strumenti specifici a loro dedicati rivolgendosi allo Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti e consultando la pagina dedicata del sito di Ateneo: https://uniupo.it/it/servizi/servizi-studenti- disabili-e-dsa. Le studentesse e gli studenti con disabilità, DSA, BES, una volta contattato lo Staff di Ateneo, devono contattare il docente titolare dell'insegnamento per concordare le modalità di esame almeno 15 giorni prima dell'esame stesso; alcune di queste modalità devono essere approvate dal docente preventivamente.
For students who want to consolidate their knowledge of Italian grammar it is recommended to use: P. Trifone - M. Palermo, Grammatica italiana di base, Bologna, Zanichelli, 2020, IV ed.; L. Sirianni, Italiano. Grammatica, sintassi, dubbi, Milano, Garzanti, 2012; useful: S. Luraghi - A. M. Thornton, Linguistica generale: esercitazioni e autoverifica, Roma, Carocci, 2004 e sgg. Students with physical disabilities, Learning Disabilities or Special Education Needs can request specific services and tools via the Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti, consulting the University webpage: https://www.uniupo.it/en/services/services- students-physical-or-learning-disabilities. Students with disabilities, learning disabilities or special education needs, once they have contacted the University Staff, must refer to the tutor in charge of the course to define the modalities of examination at least 15 days before; some of these must be approved by docent.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
L'esame sarà scritto, durerà 60 minuti e sarà basato sia su esercizi che domande a risposta multipla o aperta, mirati ad accertare l’acquisizione di conoscenze teoriche e la capacità pratica di analisi e valutazione di dati nei diversi domini della linguistica; ogni risposta corretta avrà un punteggio specifico non frazionabile e l’esame avrà esito positivo se si raggiunge o si supera la somma di 18/30. La lode verrà assegnata sulla base dell’accuratezza e della appropriata elaborazione metalinguistica delle risposte. In base all'art. 35 del Reg. didatt. di Ateneo, lo studente può presentarsi a un medesimo esame non oltre tre volte in un anno accademico.
The exam will be written, will last 60 minutes and will be based on both exercises and multiple choice or open questions, aimed at ascertaining the acquisition of theoretical knowledge and the practical ability to analyze and evaluate data in the various linguistics domains; each correct answer will have a specific and not divisible score and the exam will be successful if the sum of 18/30 is reached or exceeded. Honors will be awarded on the basis of the accuracy and appropriate metalinguistic processing of the answers. According to art. 35 of the University Teaching Regulations, the student can take the same exam no more than three times in an academic year.
Programma esteso/Content
Il modulo prevede un’introduzione alle discipline linguistiche e alle nozioni di lingua, segno, struttura e funzionalità linguistica. Saranno approfonditi i livelli d’analisi di semiotica, fonetica e fonologia, morfologia, sintassi, tipologia morfologica e sintattica, pragmatica. Si faranno esempi da diverse lingue europee e non, in particolare da italiano, inglese, francese, spagnolo e tedesco. Presentazione del corso e della disciplina. Codici e lingue; semiotica dei codici verbali. Fonetica: nozioni generali, l’apparato fonatorio; trascrizione IPA; scrittura e oralità. Fonologia: fonemi, struttura sillabica. Morfologia: morfo, morfema, allomorfo, confini di morfo. Sintassi: La nozione di sintagma, tipologia dell’enunciato. Fondamenti di grammatica, categorie e funzioni grammaticali. Struttura tematica e struttura dell’informazione. Testo e testualità. Lessico: campi semantici, tassonomie, cornici. Semantica e pragmatica. Le lingue del mondo: classificazione genetica, areale, tipologica. Usi didattici della linguistica.
The module provides an introduction to linguistic disciplines and notions of language, sign, structure and linguistic functionality. The levels of analysis of semiotics, phonetics and phonology, morphology, syntax, morphological and syntactic typology, pragmatics will be studied. Examples will be made from various European and non-European languages, in particular from Italian, English, French, Spanish and German. Presentation of the course and discipline. Codes and languages; semiotics of verbal codes. Phonetics: general notions, the phonatory apparatus; IPA transcript; writing and orality. Phonology: phonemes, syllabic structure. Morphology: morpho, morpheme, allomorph, morpho borders. Syntax: The notion of syntagma, typology of the sentence. Fundamentals of grammar, categories and grammar functions. Thematic structure and information structure. Text and textuality. Lexicon: semantic fields, taxonomies, frames. Semantics and pragmatics. The languages of the world: genetic, areal, typological classification. Didactic uses of linguistics.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
CONOSCENZA E COMPRENSIONE: Comprendere le basi teoriche della disciplina, articolata nei suoi diversi livelli (semiotica, fonetica, fonologia, morfologia, sintassi, semantica, tipologia, pragmatica). • CAPACITA' DI APPLICARE LE CONOSCENZE E LA COMPRENSIONE: Saper riconoscere e analizzare negli enunciati linguistici proposti in lingue diverse i fenomeni e le caratteristiche linguistiche presentate teoricamente; essere in grado di compiere correttamente almeno due trascrizioni fonetiche in IPA (alfabeto fonetico internazionale) di parole, sintagmi ed enunciati appartenenti anche a lingue sconosciute, e almeno una analisi morfologica e una analisi sintattico-sintagmatica di parole e frasi italiane e non; sapere riconoscere la tipologia morfologica e sintattica di una lingua data, anche sconosciuta. • AUTONOMIA DI GIUDIZIO: Sapere riconoscere quali fenomeni linguistici operino negli esempi proposti. Sapere affrontare un’analisi linguistica in modo autonomo e ragionato. • ABILITA' COMUNICATIVE: Sapere esprimere adeguatamente le proprie conoscenze della disciplina utilizzando il metalinguaggio appropriato. • CAPACITA' DI APPRENDIMENTO: Sapere approfondire consapevolmente lo studio della linguistica generale, affrontando la lettura critica della manualistica tecnica. Sapere insegnare le nozioni di base della linguistica generale.
KNOWLEDGE AND UNDERSTANDING: Understand the theoretical basis of the discipline, divided into its various levels (semiotics, phonetics, phonology, morphology, syntax, semantics, typology, pragmatics). • ABILITY TO APPLY KNOWLEDGE AND UNDERSTANDING: Knowing how to recognize and analyze the phenomena and linguistic characteristics presented theoretically in the linguistic utterances proposed in different languages; be able to correctly perform at least two phonetic transcriptions in IPA (international phonetic alphabet) of words, syntagms and sentences also belonging to unknown languages, and at least one morphological analysis and one syntactic-syntagmatic analysis of Italian and non-Italian words and phrases; know how to recognize the morphological and syntactic typology of a given language, even if it is unknown. • AUTONOMY OF JUDGMENT: Being able to recognize which linguistic phenomena operate in the examples proposed. Knowing how to deal with a linguistic analysis in an autonomous and reasoned way. • COMMUNICATION SKILLS: Knowing how to adequately express one's knowledge of the discipline using the appropriate metalanguage. • LEARNING SKILLS: Knowing how to consciously deepen the study of general linguistics, addressing the critical reading of technical manuals. Knowing how to teach the basics of general linguistics
Insegnamento mutuato da
LINGUE STRANIERE MODERNE (1723) - L0092 LINGUISTICA GENERALE A - VERCELLI
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Insegnamento
LETTERATURA ITALIANA I
Codice
L0744
Anno Accademico
2024/2025
Anno regolamento
2022/2023
Corso di studio
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Responsabile didattico
CURRERI LUCIANO
Docenti
Curreri Luciano
CFU
6.0
Ore di lezione
30.0
Ore di studio individuale
120.0
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
L-FIL-LET/10 - LETTERATURA ITALIANA
Tipo di insegnamento
Attività formativa monodisciplinare
Fruizione insegnamento
OPZ
Categoria insegnamento
C
Anno
3
Periodo
Secondo Semestre
Sede
VERCELLI
Tipo di valutazione
V
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
Contenuti/Content Summary
Il corso è dedicato a una dozzina d’anni della nostra cultura, della nostra storia letteraria e saggistica, anni compresi tra il 1964 e il 1976, dopo la fine del boom e su fino agli anni di piombo. Per provare ad attraversarli, si selezioneranno tre testi di tre autori (nati negli anni Dieci, Venti e Trenta del Novecento) che mettono in scena, ciascuno a suo modo, il rinascere di un problematico interesse intorno a tre personaggi differenti ma reali, tratti da archivi, che subiscono processi per eresia in un passato che sembra parlare al presente degli anni sopra citati e in parte, pure e purtroppo, ai nostri: Diego La Matina (1622-1658), religioso nella Palermo spagnola di metà Seicento, in quel non finito ma riuscitissimo e prezioso libro di Leonardo Sciascia (1921-1989) che è Morte dell’inquisitore (1964, con Le parrocchie di Regalpetra nel 1967); Paolo Caliari detto il Veronese (1528-1588), pittore processato nel 1573 in seno alla Repubblica di Venezia per La Cena del Signore e storicamente ripreso in un racconto dimenticato ma significativo di Neri Pozza (1912-1988), Processo per eresia (1970); Domenico Scandella detto Menocchio (1532-1599), mugnaio friulano, per ben due volte sotto processo, nel 1584 e 1599, nella ricostruzione che ne dà il famoso saggio di Carlo Ginzburg (1939), Il formaggio e i vermi (1976). Seguirà una lezione conclusiva su L’Inquisitore(1975), futura «cronachetta» sciasciana nel 1985 col titolo di Don Mariano Crescimanno.
The course is devoted to a dozen years of our culture, literary and nonfiction history, years between 1964 and 1976, after the end of the boom and up to the lead years. To try to traverse them, we will select three texts by three authors (born in the 1910s, 1920s and 1930s) which they stage, each in his or her own way, the resurgence of a problematic interest around three different but real characters, drawn from archives, suffering trials for heresy in a past that seems to speak to the present of the years mentioned above and partly, as well and unfortunately, to our own: Diego La Matina (1622-1658), a religious in mid-17th-century Spanish Palermo, in that unfinished but very successful and valuable book by Leonardo Sciascia (1921-1989) that is Morte dell'inquisitore (1964, with Le parrocchie di Regalpetra in 1967); Paolo Caliari known as the Veronese (1528-1588), a painter tried in 1573 within the Venetian Republic for La Cena del Signore and historically taken up in a forgotten but significant tale by Neri Pozza (1912-1988), Processo per eresia (1970); Domenico Scandella known as Menocchio (1532-1599), a Friulian miller, twice put on trial, in 1584 and 1599, in the reconstruction given by Carlo Ginzburg's (1939) famous essay, Il formaggio e i vermi (1976). This will be followed by a final lesson on L’Inquisitore (1975), the future Sciascia «little chronicle» in 1985 under the title of Don Mariano Crescimanno.
Testi di riferimento/Textbooks
Per la parte istituzionale: R. Ceserani, L. De Federicis, Il materiale e l’immaginario. Letture esemplari. Dal 1960 a oggi, Torino, Loescher, 1996; in particolare le pp. 2-38, 110-116, 124-129, dedicate a Leonardo Sciascia (1921-89). Il narratore come testimone storico (dove è possibile leggere la «cronachetta» Don Mariano Crescimanno, 1975), e le pp. 267-269; L. De Federicis, Letteratura e storia, Roma-Bari, Laterza («Alfabeto letterario»), 1998. Per la parte monografica: L. Curreri, Processi per eresia. Un libro non finito, un racconto, un saggio, Soveria Mannelli (CZ), Rubbettino («Quaderni di Regalpetra»), in uscita nell'aprile del 2025. Lo studente sarà anche invitato a leggere: Leonardo Sciascia, Morte dell’inquisitore, Milano, Adelphi, 1993; Neri Pozza, Processo per eresia (1573), in Id., Processo per eresia e altre storie, Firenze, Vallecchi, 1970, pp. 153-182, illustrazioni relative a fine testo e Nota dell’autore alle pp. 205-208; utile anche il glossario alle pp. 209-215; Carlo Ginzburg, Il formaggio e i vermi, Milano, Adelphi, 2019. Alcune pagine relative ai materiali più difficili da reperire (che non sono semplicemente vecchi e superati) saranno caricate dal docente sul DIR. Nella sua presentazione del corso, il docente farà riferimento a due corposi volumi di Adriano Prosperi, Eresie, Macerata, Quodlibet, 2021 e Id., Inquisizioni, Macerata, Quodlibet, 2023.
For the institutional part: R. Ceserani, L. De Federicis, Il materiale e l’immaginario. Letture esemplari. Dal 1960 a oggi, Torino, Loescher, 1996; especially pp. 2-38, 110-116, 124-129, dedicated to Leonardo Sciascia (1921-89). Il narratore come testimone storico (where you can read the «little chronicle» Don Mariano Crescimanno, 1975), and the pp. 267-269; L. De Federicis, Letteratura e storia, Roma-Bari, Laterza («Alfabeto letterario»), 1998. For the monographic part: L. Curreri, Processi per eresia. Un libro non finito, un racconto, un saggio, Soveria Mannelli (CZ), Rubbettino («Quaderni di Regalpetra»), due out in april 2025 The student will also be invited to read: Leonardo Sciascia, Morte dell’inquisitore, Milano, Adelphi, 1993; Neri Pozza, Processo per eresia (1573), in Id., Processo per eresia e altre storie, Firenze, Vallecchi, 1970, pp. 153-182, illustrations at the end of the text and Author’s Note on pp. 205-208; the glossary on pp. 209-215 is also useful. Carlo Ginzburg, Il formaggio e i vermi, Milano, Adelphi, 2019. Some pages on the more difficult-to-find materials (which are not simply old and outdated) will be uploaded by the teacher on the DIR. In his presentation of the course, the teacher will refer two large volumes by Adriano Prosperi, Eresie, Macerata, Quodlibet, 2021 and Id., Inquisizioni, Macerata, Quodlibet, 2023.
Obiettivi formativi/Mission
A un livello base, il corso si propone di offrire a studentesse e studenti le ragioni di una periodizzazione (come ci si cimenta con una periodizzazione, con un contesto storico complesso che tentiamo di delimitare e inquadrare tra letteratura e storia, tra fiction e non-fiction, tra racconto e saggio). A un livello avanzato, l’obiettivo ultimo è di far riconoscere agli studenti quanto la ricerca culturale espressa da un diffuso atteggiamento narrativo e saggistico si innesti su un discorso sociale che ieri come oggi, nel passato come nel presente, tende a presentare una prospettiva inquisitoriale da cui dovremmo imparare a prendere le distanze (distanze critiche, utili per una resistenza del pensiero, dell’umanesimo).
At a basic level, the course proposes to offer students the reasons for a periodisation (how we deal with a periodisation, with a complex historical context that we attempt to circumscribe and frame between literature and history, fiction and non-fiction, tale, short story and essay). At an advanced level the ultimate aim is to make students recognise how much the cultural research expressed by a widespread narrative and essayistic attitude is grafted onto a social discourse that yesterday as today, in the past as in the present, tends to present an inquisitorial perspective from which we should learn to distance ourselves (critical distances, useful for a resistance of thought, of humanism).
Prerequisiti/Required background knowledge
Conoscenze storico-letterarie di base relative agli anni Sessanta e Settanta del Novecento.
Basic historical and literary knowledge relating to the 1960s and 1970s.
Metodi didattici/Teaching methods
Lezioni frontali con discussioni e domande; didattica in rete qualora necessaria.
Lectures followed by discussions and questions; web-based teaching if necessary.
Altre informazioni/Further information
DSA e BES. Le studentesse e gli studenti con disabilità o con Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA) o con Bisogni Educativi Speciali (BES) possono richiedere servizi e strumenti specifici a loro dedicati rivolgendosi allo Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti e consultando la pagina dedicata del sito di Ateneo: https://uniupo.it/it/servizi/servizi-studenti-disabili-e-dsa Le studentesse e gli studenti con disabilità, DSA, BES, una volta preso contatto con lo Staff di Ateneo, possono contattare la docente titolare dell'insegnamento in relazione alla declinazione delle modalità di esame, in merito agli aspetti didattici.
DSA/BES. Students with physical disabilities, Learning Disabilities or Special Education Needs can request specific services and tools via the Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti, consulting the University webpage: https://www.uniupo.it/en/services/services-students-physical-or-learning-disabilities Students with disabilities, learning disabilities or special education needs, once they have contacted the University Staff, can refer to the tutor in charge of the course to define the examination modalities, concerning academic aspects.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
La prova finale consiste in un esame orale, che verterà sui seguenti punti: 1. Verifica della conoscenza della ricerca culturale espressa dal racconto e dal saggio italiani degli anni Sessanta e Settanta, a partire dai testi adottati e qui sopra indicati e corrispondente al 50% del peso sul voto d'esame; 2. Verifica delle competenze atte ad esaminare e interpretare gli autori e i testi presi in esame (con particolare attenzione ai testi scelti e letti dagli studenti e a quelli monograficamente trattati dal docente) e a un tempo delle abilità comunicative e delle potenzialità nell'esprimere già una certa capacità critica, autonoma, a partire da una domanda sul saggio del docente, corrispondente al 50% del voto d'esame. Per superare l'esame occorrerà rispondere in modo almeno sufficiente a ciascuna delle domande.
The final exam consists of an oral examination, which will focus on the following points: 1. Verification of knowledge of the cultural research expressed by the Italian short story and essay of the 1960s and 1970s, starting from the texts adopted and indicated above and corresponding to 50% of the weight on the exam grade; 2. Verification of the ability to examine and interpret the authors and texts studied (with particular attention to the texts chosen and read by the students and those monographically treated by the teacher) and at the same time of the communication skills and the potential to already show a certain level of independent critical ability, starting from a question on the teacher's essay, corresponding to 50% of the exam grade. At least acceptable answers to each of the questions will be required to pass the examination.
Programma esteso/Content
1. Presentazione del corso: eresie e inquisizioni o inquisizioni ed eresie? 2. Leonardo Sciascia (1921), Morte dell’inquisitore (1964). 3. Neri Pozza (1912), Processo per eresia (1970). 4. Carlo Ginzburg (1939), Il formaggio e i vermi (1976). 5. Lezione conclusiva su L’inquisitore (1975), futura «cronachetta» sciasciana nel 1985 col titolo di Don Mariano Crescimanno.
1. Course presentation: heresies and inquisitions or inquisitions and heresies? 2. Leonardo Sciascia (1921), Morte dell’inquisitore (1964). 3. Neri Pozza (1912), Processo per eresia (1970). 4. Carlo Ginzburg (1939), Il formaggio e i vermi (1976). 5. A final lesson on L’inquistore (1975), the future Sciascia «little chronicle» in 1985 under the title of Don Mariano Crescimanno.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Al fine di raggiungere le conoscenze e le competenze corrispondenti al livello di sufficienza, a studentesse e studenti si chiede di dimostrare: (CONOSCENZE) conoscere le principali tipologie della narrativa e della saggistica italiana del secondo Novecento e degli anni Sessanta e Settanta in particolare; (COMPETENZE) saper analizzare e interpretare i testi letterari, collegando gli elementi storici a quelli più strettamente letterari e linguistici; (ABILITÀ TRASVERSALI) saper presentare in modo chiaro ed efficace conoscenze, informazioni ed opinioni relative ai testi e ai problemi trattati, utilizzando linguaggio e terminologia appropriati. Per il conseguimento di un livello più avanzato, studentesse e studenti devono dimostrare: una sua visione autonoma dei temi affrontati a lezione, unita a una sua capacità critica di analisi e di sintesi.
In order to attain the knowledge and skills corresponding to a passing level, students is asked to demonstrate: (KNOWLEDGE) to know the main typologies of the Italian fiction and non-fiction of the second half of the 20th century and the 1960s and 1970s in particular; (SKILLS) to be able to analyse and interpret literary texts, linking historical elements to more strictly literary and linguistic ones; (TRANSVERSAL SKILLS) to be able to present in a clear and effective manner knowledge, information and opinions related to the texts and problems dealt with, using appropriate language and terminology. For the attainment of a more advanced level, the students must demonstrate: a personal vision of the themes addressed in the lessons, combined with a critical ability for analysis and synthesis.
Insegnamento mutuato da
LETTERE (1722) - L0931 LETTERATURA ITALIANA I - VERCELLI
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Insegnamento
Filosofia delle religioni
Codice
LE0059
Anno Accademico
2024/2025
Anno regolamento
2022/2023
Corso di studio
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Responsabile didattico
GHISLERI LUCA
Docenti
Ghisleri Luca
CFU
6.0
Ore di lezione
36.0
Ore di studio individuale
114.0
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
M-FIL/01 - FILOSOFIA TEORETICA
Tipo di insegnamento
Attività formativa monodisciplinare
Fruizione insegnamento
OPZ
Categoria insegnamento
C
Anno
3
Periodo
Secondo Semestre
Sede
VERCELLI
Tipo di valutazione
V
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
Contenuti/Content Summary
Religione, Dio, libertà
Religion, God, Freedom
Testi di riferimento/Textbooks
M.C. Bartolomei, Filosofia della religione. Lineamenti introduttivi, Mimesis, Milano-Udine 2015 L. Pareyson, Ontologia della libertà, Einaudi, Torino 1995, pp. IX-XVI, 85-149, 463-478 I. Mancini, Frammento su Dio, a cura di A. Aguti, Morcelliana, Brescia 2000, pp. pp. 7-18, 63-121 I. Mancini, Opere scelte I. Filosofia della religione, Morcelliana, Brescia 2007, pp. 5-68, 489-510 Materiali su Dir
M.C. Bartolomei, Filosofia della religione. Lineamenti introduttivi, Mimesis, Milano-Udine 2015 L. Pareyson, Ontologia della libertà, Einaudi, Torino 1995 I. Mancini, Frammento su Dio, a cura di A. Aguti, Morcelliana, Brescia 2000 I. Mancini, Opere scelte I. Filosofia della religione, Morcelliana, Brescia 2007 Materials on Dir
Obiettivi formativi/Mission
Il corso intende anzitutto introdurre (facendo riferimento a un livello base e a un livello avanzato) gli/le studenti/esse alla conoscenza e alla comprensione di alcuni tra i principali temi e autori della filosofia della religione nell’età moderna e contemporanea. Il corso intende poi presentare in modo più approfondito la riflessione di Italo Mancini su Dio e quella di Pareyson sulla libertà originaria. Il corso intende anche offrire agli studenti gli strumenti per comprendere in modo autonomo un testo di filosofia della religione e per esprimere un giudizio critico intorno ad esso.
The course aims first of all at introducing students (referring to a basic level and to an advanced level) to the knowledge and understanding of some of the most important themes and authors of the Philosophy of Religion in the modern and contemporary age, showing then in a deeper way Italo Mancini’ s reflection about God and Luigi Pareyson’s thought about originary freedom. The course aims also at offering students tools to understand in an autonomous way a text of the Philosophy of Religion and to express a reasoned judgment about it.
Prerequisiti/Required background knowledge
È richiesta una conoscenza di base della storia della filosofia dall’epoca antica a quella contemporanea.
A basic knowledge of the history of philosophy from ancient to contemporary age is required.
Metodi didattici/Teaching methods
Lezioni frontali e seminari
Lectures and seminars
Altre informazioni/Further information
Gli/le studenti/esse non frequentanti devono anche studiare il seguente testo: M. Ravera, Introduzione alla filosofia della religione, Utet, Torino 1995
Not attending students must also study the following text: M. Ravera, Introduzione alla filosofia della religione, Utet, Torino 1995
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
Durante l’esame, che si terrà in forma orale, si verificherà anzitutto la conoscenza dei principali aspetti di un argomento relativamente ampio e la sua relativa contestualizzazione storica (40%); si accerterà poi la comprensione analitica e sintetica di un argomento più circoscritto facendo particolare attenzione alla correttezza dell’esposizione (30%); si chiederà infine il commento di un brano tratto da uno dei testi presentati durante il corso insieme al giudizio critico e autonomo intorno ad esso (30%). Le domande (almeno tre) riguarderanno i tre aspetti richiamati e il voto finale verrà stabilito in riferimento alle percentuali indicate. Per raggiungere una votazione sufficiente lo/a studente/essa dovrà mostrare di conoscere e aver compreso gli aspetti basilari dei temi affrontati e del pensiero degli autori indagati.
During the oral examination the knowledge of the principal aspects of a wide content and its historical context will be tested (40%); then the analytic and synthetic understanding of a more specific content with peculiar attention to the correctness of the exposition will be tested (30%); at the end the commentary of a text explained during the lectures and a critical and autonomous judgment about it will be required (30%). The questions (at least three) will concern the three aspects mentioned before and the final mark will be given with reference to the indicated percentages. To achieve a sufficient mark, the student must show to know and understand the basic aspects of themes and authors of the programme.
Programma esteso/Content
Durante il modulo, dopo una introduzione all’essenza della filosofia della religione, si presenteranno anzitutto - anche mediante la lettura e il commento dei testi - alcune tra le linee principali e le figure più rilevanti di essa, partendo dalla prospettiva spinoziana fino ad arrivare all’ermeneutica contemporanea. Si approfondiranno poi in particolare - anche in rapporto al tema della differenza ontologica - il nesso tra filosofia e religione nel pensiero di Italo Mancini e l’ontologia della libertà di Luigi Pareyson.
First of all during the module, after an introduction to the essence of the Philosophy of Religion, the essential lines and the most important authors of it - starting from Spinoza’s perspective up to the contemporary Hermeneutics - will be analized also by means of reading and expounding texts. The nexus between Philosophy and Religion in Italo Mancini’s thought and Luigi Pareyson’Ontology of Freedom will be then showed - also in relation to the theme of ontological difference - in deeper way.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Ci si attende che gli/le studenti/esse si sappiano orientare adeguatamente nella conoscenza e nella comprensione (anche applicata) dei contenuti proposti e che acquisiscano alcuni essenziali strumenti critici per esprimere in modo autonomo ed efficace un giudizio personale riguardo ad essi.
It is expected that students can orientate themselves in an adequate way in knowing and understanding (also applied) of the proposed contents and that they learn how to use some essential critical tools to express in an autonomous and operative way a personal judgment about these contents.
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Insegnamento
SOCIOLOGIA APPLICATA
Codice
LE0106
Anno Accademico
2024/2025
Anno regolamento
2022/2023
Corso di studio
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Docenti
Zambrini Silvia Leonella
CFU
6.0
Ore di lezione
30.0
Ore di studio individuale
120.0
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
SPS/09 - SOCIOLOGIA DEI PROCESSI ECONOMICI E DEL LAVORO
Tipo di insegnamento
Attività formativa monodisciplinare
Fruizione insegnamento
OPZ
Categoria insegnamento
C
Anno
3
Periodo
Secondo Semestre
Sede
VERCELLI
Tipo di valutazione
V
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
Contenuti/Content Summary
La misura della qualità di vita nei luoghi e nell'ambiente. Il corso illustra le categorie, gli approcci e gli strumenti essenziali della sociologia, applicati a questioni ambientali urbane con particolare attenzione ai problemi di viabilità e disagio acustico. Lo spazio pubblico e aperto al pubblico rappresenta il campo d'indagine nella sua dimensione fisica e sociale di comunicazione e percezione attraverso i sensi.
Testi di riferimento/Textbooks
Testi di studio per l'esame Dispensa di Silvia Zambrini e un glossario dei termini specifici disponibile online. Testi consigliati per una lettura facoltativa da presentare all'esame. S. Zambrini, Misurare la qualità di vita, Metodologia applicata alla ricerca sociale in ambito di benessere e vivibilità urbana. M. Augè, Non luoghi, Eleuthera, Milano 1993. Id, Il bello della bicicletta, Bollati Boringhier 2009. Z. Baumann, Modernità liquida, Laterza, Bari- Roma 2002. G. Dorfles, Intervallo perduto, Einaudi, Torino 1980. M. Ferraris, Dove sei? Ontologia del telefonino, Bompiani, Milano 2005. I. Illich, Elogio della bicicletta, Bollati Boringhieri, Torino 2006. R. M. Schafer, Il paesaggio sonoro, Ricordi e Lim, Lucca 1985. S. Zambrini, La città in concerto, Eterofonia e conflitto nella metropoli conntemporanea, Auditorium Edizioni, Milano 2004
Prerequisiti/Required background knowledge
Non sono formalmente previsti requisiti in termini di conoscenze pregresse ed esami sostenuti per l’accesso al corso
Metodi didattici/Teaching methods
Il corso è organizzato in lezioni frontali e sessioni laboratoriali. La frequenza non è obbligatoria, ma è consigliata.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
Esame orale. Oggetto di verifica saranno in particolare: la conoscenza delle tematiche presentate e discusse a lezione; la capacità di padroneggiare in maniera appropriata un linguaggio rigoroso e scientificamente adeguato; la capacità di rielaborare in maniera critica le nozioni apprese; la capacità argomentativa e la chiarezza espositiva
Programma esteso/Content
Teoria sociologica e ricerca empirica. Diverse accezioni e intendimenti di sociologia applicata. La sociologia pubblica. I diversi approcci metodologici nelle scienze sociali con riferimento all'ambiente.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Al termine del corso le studentesse e gli studenti possiederanno una conoscenza dei principali strumenti analitici e metodologici della sociologia e sapranno utilizzare in modo appropriato e autonomo le categorie concettuali e la terminologia propria della disciplina, con particolare riferimento alle diverse accezioni e ambiti della sociologia applicata approfonditi e discussi a lezione. Saranno in grado di analizzare la metodologia con cui si è ottenuto un indice di qualità di vita urbana e di condurre a propria volta un'indagine.
Insegnamento mutuante in
LETTERE (1722) - LE0106 SOCIOLOGIA APPLICATA - VERCELLI
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Insegnamento
PROVA FINALE
Codice
L0346
Anno Accademico
2024/2025
Anno regolamento
2022/2023
Corso di studio
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
CFU
9.0
Ore di lezione
0.0
Ore di studio individuale
135.0
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
PROFIN_S -
Tipo di insegnamento
Attività formativa monodisciplinare
Fruizione insegnamento
OBB
Categoria insegnamento
E
Anno
3
Tipo di valutazione
G
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Insegnamento
STORIA DELLA SCIENZA II
Codice
L0847
Anno Accademico
2024/2025
Anno regolamento
2022/2023
Corso di studio
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Responsabile didattico
MONTI Maria Teresa
Docenti
Monti Maria Teresa
CFU
6.0
Ore di lezione
30.0
Ore di studio individuale
120.0
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
M-STO/05 - STORIA DELLA SCIENZA E DELLE TECNICHE
Tipo di insegnamento
Attività formativa monodisciplinare
Fruizione insegnamento
OPZ
Categoria insegnamento
C
Anno
3
Periodo
Primo Semestre
Sede
VERCELLI
Tipo di valutazione
V
Lingua insegnamento/Teaching language
Italiano
Italian
Contenuti/Content Summary
Lineamenti di storia delle scienze della vita in età moderna.
Outlines of history of life sciences in early modern age.
Testi di riferimento/Textbooks
L. Geymonat (a cura di), Storia del pensiero filosofico e scientifico (Milano, Garzanti, ed. economica), vol. II, sez. III, cap. XI, § 4 (pp. 426-435); vol. III, sez. V, cap. IX (pp. 216-253). P. Rossi (a cura di), Storia della scienza moderna e contemporanea, Dalla rivoluzione scientifica all’età dei Lumi, Milano, Tea, 2000, vol. I, pp. 375-400; vol. II, pp. 567-671; 779-841. L. Spallanzani, Saggio di osservazioni microscopiche concernenti il sistema della generazione de’ signori di Needham e Buffon [1765], in Edizione Nazionale delle Opere, parte IV, vol. I, pp. 91-141.
L. Geymonat (a cura di), Storia del pensiero filosofico e scientifico (Milano, Garzanti, ed. economica), vol. II, sez. III, cap. XI, § 4 (pp. 426-435); vol. III, sez. V, cap. IX (pp. 216-253). P. Rossi (a cura di), Storia della scienza moderna e contemporanea, Dalla rivoluzione scientifica all’età dei Lumi, Milano, Tea, 2000, vol. I, pp. 375-400; vol. II, pp. 567-671; 779-841. L. Spallanzani, Saggio di osservazioni microscopiche concernenti il sistema della generazione de’ signori di Needham e Buffon [1765], in Edizione Nazionale delle Opere, parte IV, vol. I, pp. 91-141.
Obiettivi formativi/Mission
Conoscenza delle tappe fondamentali nella storia delle scienze della vita nella modernità. Conseguimento delle seguenti capacità: comprensione guidata di testi scientifici moderni; confronto di modelli diversi di storiografia scientifica; analisi e sintesi di testi e studi con esposizioni scritte e orali chiare e coerenti. Gli obiettivi formativi sono pienamente conseguiti se lo studente acquista capacità di comprensione guidata di testi scientifici moderni; confronto di modelli diversi di storiografia scientifica; analisi e sintesi di testi e studi con esposizioni scritte e orali chiare e coerenti. Gli obiettivi formativi sono mediamente conseguiti se lo studente acquista solo parziale capacità di comprensione guidata di 1) testi scientifici moderni e 2) modelli diversi di storiografia scientifica; se lo studente analizza e sintetizza testi e studi con esposizioni scritte e orali ancora con qualche problema di chiarezza e coerenza. Gli obiettivi formativi sono solo sufficientemente conseguiti se lo studente acquista scarsa capacità di comprensione guidata di 1) testi scientifici moderni e 2) modelli diversi di storiografia scientifica; se lo studente analizza e sintetizza testi e studi con esposizioni scritte e orali con problemi di chiarezza e coerenza.
Basic knowledge of birth and development of life sciences in early modern age. Achievement of the following skills: comprehension of early modern scientific texts by teacher guidance; comparison of different historical-scientific models; analysis and synthesis of texts and studies; elaboration of clear and consistent, written and oral presentations. These goals are measurable in relation to acquired full, basic and modest abilities.
Prerequisiti/Required background knowledge
Conoscenza dei lineamenti della storia della scienza moderna acquisita con la frequenza del corso di Storia della Scienza.
Knowledge of outlines of the history of science in early moderne age, as obtained attending the course of History of Science.
Metodi didattici/Teaching methods
Lezioni frontali; lettura e commento di brevi testi; due prove scritte in itinere (obbligatorie) che consistono nello svolgimenti di tre tracce in 90 minuti di tempo, su argomenti illustrati a lezione.
Lectures; reading and commenting texts; two (compulsory) written proofs in itinere (about topics from lectures).
Altre informazioni/Further information
Per gli studenti non frequentanti (o che non avranno sostenuto le prove in itinere) è prevista l'assegnazione di bibliografia supplementare e la stesura di elaborati scritti (da inviare alla docente almeno una settimana prima dell'appello d'esame).
Non-attending students will ask the teacher for supplementary bibliography. They will prepare papers to be sent to the teacher at least a week before the exam.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
Due prove in itinere scritte obbligatorie (90 minuti) per verificare in tempo reale il graduale conseguimento degli obiettivi formativi sopra indicati; esame scritto con elaborazione, in 120 minuti, di tre tracce sui temi principali del corso. Le prove intermedie vengono corrette, ma non valutate, affinché gli studenti riflettano su errori e lacune, la valutazione nasca come autovalutazione e sia implementato il ruolo attivo degli studenti nel processo di apprendimento. La prova d'esame è valutata con voto. Il raggiungimento del voto massimo corrisponde al conseguimento pieno dei tre obiettivi formativi sopra indicati. Votazione media corrisponde al raggiungimento di 2 OF. Votazione sufficiente corrisponde a 1 OF.
Two compulsory written proofs in itinere to verify students' comprehension and mastery of the explained subjects. Proofs have no grade. Written exam (with grade) consisting in the elaboration of three basic topics of the course. To obtain the basic, the intermediate and the best evaluation, students have to reach 1, 2, and 3 specified goals.
Programma esteso/Content
Il corso propone lineamenti di storia delle scienze della vita in età moderna attraverso l'illustrazione di casi esemplari, lettura di brevi testi e discussione di modelli diversi di storiografia scientifica.
The course offers outlines of history of life sciences in early modern age explaining exemplary study cases, reading short texts and proposing various models of scientific historiography.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Conoscenza delle tappe fondamentali nella nascita delle moderne scienze della vita. Conseguimento delle seguenti capacità: comprensione guidata di testi scientifici moderni; confronto di modelli diversi di storiografia scientifica; analisi e sintesi di testi e studi con esposizioni scritte e orali chiare e coerenti. Il corso può quindi concorrere al conseguimento di abilità trasversali di comprendere, comunicare e formulare giudizi autonomi. I risultati di apprendimento attesi possono essere conseguiti in modo eccellente (tutti i 3 obiettivi formativi), intermedio (2 OF), sufficiente (1 OF).
Basic knowledge of the birth and development of early modern life sciences. Achievement of the following skills: comprehension of early modern scientific texts with teacher guidance; comparison of different historical-scientific models; analysis and synthesis of texts and studies; elaboration of clear and consistent, written and oral presentations. These goals could be obtained in excellent (3 objectives), intermediate (2), sufficient (1) way.
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Insegnamento
STORIA E CRITICA DEL CINEMA A
Codice
L0142
Anno Accademico
2024/2025
Anno regolamento
2022/2023
Corso di studio
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Responsabile didattico
POLLONE MATTEO
Docenti
Pollone Matteo
CFU
6.0
Ore di lezione
30.0
Ore di studio individuale
120.0
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
L-ART/06 - CINEMA, FOTOGRAFIA E TELEVISIONE
Tipo di insegnamento
Attività formativa monodisciplinare
Fruizione insegnamento
OPZ
Categoria insegnamento
C
Anno
3
Periodo
Primo Semestre
Sede
VERCELLI
Tipo di valutazione
V
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
Contenuti/Content Summary
Teorie del cinema: dalle origini alla fine del XX secolo
Cinema Theories: from the origins to the end of the 20th century
Testi di riferimento/Textbooks
Francesco Casetti, L'occhio del novecento: cinema, esperienza, modernità, Milano, Bompiani, 2005 - Thomas Elsaesser, Malte Hagener, Teoria del film: un'introduzione, Torino, Einaudi, 2009 - Paolo Bertetto, La macchina del cinema, Roma-Bari, GLF editori Laterza, 2010 ******* Filmografia obbligatoria: Filmografia obbligatoria (i film vanno visti in lingua originale): 1. Antologia del cinema delle origini [Auguste e Louis Lumière: L'uscita dalle officine Lumière (La Sortie de l'usine Lumière à Lyon, 1895), L'innaffiatore innaffiato (L'arroseur arrosè, 1895), La colazione del bimbo (Le Repas de bèbè, 1895), Demolizione di un muro (Demolition d'un mur, 1896), L'arrivo di un treno alla stazione di La Ciotat (L'Arrivée d'un train en gare de La Ciotat, 1896). La scuola di Brighton: The Kiss in the Tunnel (George Albert Smith, 1899), Grandma's Reading Glass (George Albert Smith, 1900), As Seen Through the Telescope (George Albert Smith, 1901), The Big Swallow (James Williamson, 1901), A Chess Dispute (Robert W. Paul, 1903), The Sick Kitten (George Albert Smith, 1903), Mary Jane's Mishap (George Albert Smith, 1903). Georges Méliès: Viaggio nella Luna (Le Voyage dans la Lune, 1902), Viaggio attraverso l'impossibile (Voyage à travers l'impossible, 1904); Edwin S. Porter: Uncle Josh at the Moving Picture Show (1902), La grande rapina al treno (The Great Train Robbery, 1903); David Wark Griffith: The Lonely Villa (1909)]. 2. Intolerance (David Wark Griffith, USA 1916) 3. Nosferatu il vampiro (Nosferatu, eine Symphonie des Grauens, Friedrich Wilhelm Murnau, Germania 1922) 4. La corazzata Potëmkin (Бронено́сец «Потёмкин», Sergej Michajlovič Ėjzenštejn, URSS 1925) 5. Tartufo (Herr Tartüff, Friedrich Wilhelm Murnau, Germania 1925) 6. Lo specchio a tre facce (La Glace à trois faces, Jean Epstein, Francia 1927) 7. Napoleone (Napoléon, Abel Gance, Francia 1927) 8. Metropolis (Fritz Lang, Germania 1927) 9. Il cameraman o Io e la scimmia (The Cameraman, Edward Sedgwick [e Buster Keaton], USA 1928) 10. La folla (The Crowd, King Vidor, USA 1928) 11. L'uomo con la macchina da presa (Человек с киноаппаратом, Čelovek s kinoapparatom, Dziga Vertov, URSS 1929) 12. Un chien andalou (Luis Buñuel, Francia 1929) 13. La linea generale o Il vecchio e il nuovo (Старое и новое, Sergej Michajlovič Ėjzenštejn, URSS 1929) 14. M - Il mostro di Düsseldorf (M - Eine Stadt sucht einen Mörder, Fritz Lang, Germania 1931) 15. King Kong (Merian C. Cooper, Ernest B. Schoedsack, USA 1933) 16. La danza delle luci (Gold Diggers of 1933, Mervyn LeRoy, USA 1933) 17. Giovane e innocente (Young and Innocent, Alfred Hitchcock, UK 1937) 18. Quarto potere (Citizen Kane, Orson Welles, USA 1941) 19. Roma città aperta (Roberto Rossellini, Italia 1945) 20. La fuga (Dark Passage, Delmer Daves, USA 1947) 21. La finestra sul cortile (Rear Window, Alfred Hitchcock, USA 1954) 22. Sentieri selvaggi (The Searchers, John Ford, USA 1956) 23. La donna che visse due volte (Vertigo, Alfred Hitchcock, USA 1958) 24. Fino all'ultimo respiro (À bout de souffle, Jean-Luc Godard, Francia 1960) 25. Psyco (Psycho, Alfred Hitchcock, USA 1960) 26. L'uomo che uccise Liberty Valance (The Man Who Shot Liberty Valance, John Ford, 1962) 27. Il disprezzo (Le Mépris, Jean-Luc Godard, Francia/Italia 1963) 28. 8½ (Federico Fellini, Italia/Francia 1963) 29. Blow-Up (Michelangelo Antonioni, Italia/UK/USA 1966) 30. Persona (Ingmar Bergman, Svezia 1966) 31. 2001: Odissea nello spazio (2001: A Space Odyssey, Stanley Kubrick, USA/UK 1968) 32. Il fascino discreto della borghesia (Le Charme discret de la bourgeoisie, Luis Buñuel, Francia/Italia/Spagna 1972) 33. Passion (Jean-Luc Godard, Francia/Svizzera, 1982) 34. Il silenzio degli innocenti (The Silence of the Lambs, Jonathan Demme, USA 1991) 35. Mulholland Drive (David Lynch, USA/Francia 2001)
Francesco Casetti, L'occhio del novecento: cinema, esperienza, modernità, Milano, Bompiani, 2005 - Thomas Elsaesser, Malte Hagener, Teoria del film: un'introduzione, Torino, Einaudi, 2009 - Paolo Bertetto, La macchina del cinema, Roma-Bari, GLF editori Laterza, 2010 ******* Filmografia obbligatoria: Filmografia obbligatoria (i film vanno visti in lingua originale): 1. Antologia del cinema delle origini [Auguste e Louis Lumière: L'uscita dalle officine Lumière (La Sortie de l'usine Lumière à Lyon, 1895), L'innaffiatore innaffiato (L'arroseur arrosè, 1895), La colazione del bimbo (Le Repas de bèbè, 1895), Demolizione di un muro (Demolition d'un mur, 1896), L'arrivo di un treno alla stazione di La Ciotat (L'Arrivée d'un train en gare de La Ciotat, 1896). La scuola di Brighton: The Kiss in the Tunnel (George Albert Smith, 1899), Grandma's Reading Glass (George Albert Smith, 1900), As Seen Through the Telescope (George Albert Smith, 1901), The Big Swallow (James Williamson, 1901), A Chess Dispute (Robert W. Paul, 1903), The Sick Kitten (George Albert Smith, 1903), Mary Jane's Mishap (George Albert Smith, 1903). Georges Méliès: Viaggio nella Luna (Le Voyage dans la Lune, 1902), Viaggio attraverso l'impossibile (Voyage à travers l'impossible, 1904); Edwin S. Porter: Uncle Josh at the Moving Picture Show (1902), La grande rapina al treno (The Great Train Robbery, 1903); David Wark Griffith: The Lonely Villa (1909)]. 2. Intolerance (David Wark Griffith, USA 1916) 3. Nosferatu il vampiro (Nosferatu, eine Symphonie des Grauens, Friedrich Wilhelm Murnau, Germania 1922) 4. La corazzata Potëmkin (Бронено́сец «Потёмкин», Sergej Michajlovič Ėjzenštejn, URSS 1925) 5. Tartufo (Herr Tartüff, Friedrich Wilhelm Murnau, Germania 1925) 6. Lo specchio a tre facce (La Glace à trois faces, Jean Epstein, Francia 1927) 7. Napoleone (Napoléon, Abel Gance, Francia 1927) 8. Metropolis (Fritz Lang, Germania 1927) 9. Il cameraman o Io e la scimmia (The Cameraman, Edward Sedgwick [e Buster Keaton], USA 1928) 10. La folla (The Crowd, King Vidor, USA 1928) 11. L'uomo con la macchina da presa (Человек с киноаппаратом, Čelovek s kinoapparatom, Dziga Vertov, URSS 1929) 12. Un chien andalou (Luis Buñuel, Francia 1929) 13. La linea generale o Il vecchio e il nuovo (Старое и новое, Sergej Michajlovič Ėjzenštejn, URSS 1929) 14. M - Il mostro di Düsseldorf (M - Eine Stadt sucht einen Mörder, Fritz Lang, Germania 1931) 15. King Kong (Merian C. Cooper, Ernest B. Schoedsack, USA 1933) 16. La danza delle luci (Gold Diggers of 1933, Mervyn LeRoy, USA 1933) 17. Giovane e innocente (Young and Innocent, Alfred Hitchcock, UK 1937) 18. Quarto potere (Citizen Kane, Orson Welles, USA 1941) 19. Roma città aperta (Roberto Rossellini, Italia 1945) 20. La fuga (Dark Passage, Delmer Daves, USA 1947) 21. La finestra sul cortile (Rear Window, Alfred Hitchcock, USA 1954) 22. Sentieri selvaggi (The Searchers, John Ford, USA 1956) 23. La donna che visse due volte (Vertigo, Alfred Hitchcock, USA 1958) 24. Fino all'ultimo respiro (À bout de souffle, Jean-Luc Godard, Francia 1960) 25. Psyco (Psycho, Alfred Hitchcock, USA 1960) 26. L'uomo che uccise Liberty Valance (The Man Who Shot Liberty Valance, John Ford, 1962) 27. Il disprezzo (Le Mépris, Jean-Luc Godard, Francia/Italia 1963) 28. 8½ (Federico Fellini, Italia/Francia 1963) 29. Blow-Up (Michelangelo Antonioni, Italia/UK/USA 1966) 30. Persona (Ingmar Bergman, Svezia 1966) 31. 2001: Odissea nello spazio (2001: A Space Odyssey, Stanley Kubrick, USA/UK 1968) 32. Il fascino discreto della borghesia (Le Charme discret de la bourgeoisie, Luis Buñuel, Francia/Italia/Spagna 1972) 33. Passion (Jean-Luc Godard, Francia/Svizzera, 1982) 34. Il silenzio degli innocenti (The Silence of the Lambs, Jonathan Demme, USA 1991) 35. Mulholland Drive (David Lynch, USA/Francia 2001)
Prerequisiti/Required background knowledge
Interesse e curiosità per il cinema. Qualche nozione di storia e letteratura.
Interest and curiosity for cinema. Some notion of history and literature.
Metodi didattici/Teaching methods
Lezioni frontali; visione di materiali audiovisivi con discussione in aula.
Frontal lessons with audiovisual materials; discussion in the classroom.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
Esame orale.
Oral exam.
Insegnamento mutuato da
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE (1724) - L0287 STORIA E CRITICA DEL CINEMA - VERCELLI
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Insegnamento
STORIA DELL'ARTE MEDIEVALE A
Codice
L0049
Anno Accademico
2024/2025
Anno regolamento
2022/2023
Corso di studio
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Docenti
Caldano Simone
CFU
6.0
Ore di lezione
30.0
Ore di studio individuale
120.0
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
L-ART/01 - STORIA DELL'ARTE MEDIEVALE
Tipo di insegnamento
Attività formativa monodisciplinare
Fruizione insegnamento
OPZ
Categoria insegnamento
C
Anno
3
Periodo
Secondo Semestre
Sede
VERCELLI
Tipo di valutazione
V
Insegnamento mutuato da
LETTERE (1722) - LE0174 STORIA DELL'ARTE MEDIEVALE A - VERCELLI
×
Stampa
Insegnamento
INTRODUZIONE ALLA CIVILTA' LETTERARIA GRECA
Codice
L0499
Anno Accademico
2024/2025
Anno regolamento
2022/2023
Corso di studio
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Responsabile didattico
FAVI FEDERICO
Docenti
Favi Federico
CFU
6.0
Ore di lezione
30.0
Ore di studio individuale
120.0
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
L-FIL-LET/02 - LINGUA E LETTERATURA GRECA
Tipo di insegnamento
Attività formativa monodisciplinare
Fruizione insegnamento
OPZ
Categoria insegnamento
C
Anno
3
Periodo
Primo Semestre
Sede
VERCELLI
Tipo di valutazione
V
Lingua insegnamento/Teaching language
Italiano
Italian
Contenuti/Content Summary
MITO E POESIA NELLA GRECIA ANTICA
MYTH AND POETRY IN ANCIENT GREECE
Testi di riferimento/Textbooks
(1) Omero, Odissea, a cura di F. Ferrari, UTET Libreria; in alternativa Omero, Odissea, a cura di V. Di Benedetto, BUR (2) Il teatro greco. Tragedie. Radici BUR. ISBN 88-17-00971-7; in alternativa I tragici greci. Eschilo, Sofocle, Euripide (a cura di F.M. Pontani e altri), ISBN 978-8854117112 Newton Compton 2010, euro 14. (3) Aristotele, Poetica, a cura di D. Lanza, BUR. (4) Aristofane, La festa delle donne, a cura di G. Paduano, BUR (esiste una traduzione senza note disponibile on line: http://www.filosofico.net/aristoffestadem42.htm). (5) A. Beltrametti, La letteratura greca, Roma, Carocci 2005 (Euro 26, ISBN 9788843033041). (6) A. Ercolani. Esiodo. Opere e giorni. Roma 2010. Carocci (ISBN 9788843055937). (7) C. Neri, Saffo. Testimonianze e frammenti. Berlin, De Gruyter. 2021. (ISBN 9783110739367). (8) E. Medda, Eschilo. Agamennone. Edizione critica, traduzione e commento. Roma, Bollettino dei Classici (Accademia Nazionale dei Lincei. Supplemento). (ISBN 9788821811524).
(1) Omero, Odissea, a cura di F. Ferrari, UTET Libreria; in alternative Omero, Odissea, a cura di V. Di Benedetto, BUR (2) Il teatro greco. Tragedie. Radici BUR. ISBN 88-17-00971-7 euros 14 or, in alternative, I tragici greci. Eschilo, Sofocle, Euripide (a cura di F.M. Pontani e altri), ISBN 978-8854117112 Newton Compton 2010, euro 14. (3) Aristotele, Poetica, a cura di D. Lanza, BUR. (4) Aristofane, La festa delle donne, a cura di G. Paduano, BUR (a free Italian translation, without notes, can be found on line: http://www.filosofico.net/aristoffestadem42.htm). (5) A. Beltrametti, La letteratura greca, Roma, Carocci 2005 (Euro 26, ISBN 9788843033041). (6) A. Ercolani. Esiodo. Opere e giorni. Roma 2010. Carocci (ISBN 9788843055937). (7) C. Neri, Saffo. Testimonianze e frammenti. Berlin, De Gruyter. 2021. (ISBN 9783110739367). (8) E. Medda, Eschilo. Agamennone. Edizione critica, traduzione e commento. Roma, Bollettino dei Classici (Accademia Nazionale dei Lincei. Supplemento). (ISBN 9788821811524).
Obiettivi formativi/Mission
• Obiettivi - conoscenze e comprensione: A un primo livello, acquisizione di conoscenza di base dei generi della poesia greca arcaica e classica (epica, lirica, tragedia, commedia), dei principali miti greci, del contesto di performance dei testi, e dell'interpretazione aristotelica dei generi trattati. A un livello più avanzato, capacità di stabilire collegamenti tematici e formali fra i testi in esame • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Acquisizione della capacità di ideare e sostenere argomentazioni per risolvere problemi nell'interpretazione di un testo della poesia greca arcaica e classica, anche sulla base delle teorizzazioni antiche sulla poetica. • obiettivi - espressione di giudizi: Acquisizione della capacità di esprimere giudizi sulle interpretazioni di testi poetici greci arcaici o classici in traduzione italiana, con particolare attenzione ai miti, al contesto storico, alle modalità di performance. • obiettivi - abilità nella comunicazione: Capacità di esporre in modo ordinato e chiaro i concetti e i dati appresi, con linguaggio appropriato e comprensibile a non specialisti, evitando la ripetizione mnemonica e muovendosi con logica personale tra i temi trattati • obiettivi - capacità di studio: Capacità, sulla base dei testi presi in esame durante il corso, di raccogliere i dati necessari per interpretare (in traduzione) altri testi greci appartenenti agli stessi generi letterari. • obiettivi -
The course is designed to provide the students with a basic knowledge of the genres of archaic and classical Greek poetry (epic, lyric, tragedy, comedy) and of the main myths mentioned in the works read in class and at home. The course will make them aware of the modalities of performance of literary texts in ancient Greece; it will introduce them to the interpretation of poetry offered by Aristotle. The course will enable the students to analyse the content of an archaic or classical Greek text, with special attention to myths, historical context, modality of performance. It will help them to formulate an argument in order to solve problems of interpretation in this field. The students should acquire the ability to explain in a clear and orderly way the concepts and the pieces of information they will acquire, avoiding a purely mnemonic repetition of teaching material. They should be able to present their argument to other students and to listeners who are not specialists in the field. The students should acquire the ability of mastering the concepts discussed in the course. They should also acquire the ability of finding data that will help them to interpret Greek literary texts of similar nature, on the basis of modern translations.
Prerequisiti/Required background knowledge
Conoscenze informatiche di base (navigazione internet; utilizzo di file inseriti su DIR); buona conoscenza della lingua italiana; conoscenza di nozioni essenziali di storia antica e di geografia del Mediterraneo impartite nella scuola superiore.
Basic IT knowledge (internet; download of files from the DIR website). Good knowledge of Italian. Basic information about ancient history and the geography of the Mediterranean area, as taught in Italian high schools.
Metodi didattici/Teaching methods
Lezione frontale, discussione in classe.
Lectures; classroom discussion.
Altre informazioni/Further information
Il docente ha preparato materiali didattici, disponibili sul servizio informatico interno dell’ateneo (DIR). Ulteriori strumenti di supporto (dispense, materiale schematizzato) saranno forniti a studentesse e studenti con disabilità, disturbi specifici dell’apprendimento (DSA) e bisogni educativi speciali (BES).
The teacher prepared didactic materials relevant to the course. These materials can be accessed through the university intranet service (DIR).
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
La prova finale consiste in una verifica scritta che verterà sui seguenti punti: verifica della conoscenza di dati essenziali relativi alla trattazione del mito in opere appartenenti a diversi generi letterari (domanda tipo: “come viene presentato il mito in una delle opere letterarie in programma?”) (peso 33% sul voto finale); verifica della conoscenza di dati essenziali relativi alla storia letteraria (domanda tipo: “in che contesto storico, geografico e di performance fu presentata al pubblico antico una delle opere letterarie in programma?”) (peso 16,5%); verifica della comprensione delle teorie letterarie antiche discusse in classe (domanda tipo: “come definisce Aristotele la tragedia/l’epica/l’arte/la storiografia/l’unità dell’opera d’arte/la catarsi/la pietà e la paura/la colpa tragica?”) (peso 16,5%); verifica della capacità di formulare giudizi sulle opere in programma e sulla base delle teorie letterarie discusse in classe (domanda tipo: “le sembra che la teoria aristotelica renda conto in maniera soddisfacente dei problemi interpretativi di una delle opere letterarie in programma?”) (peso 33%). Il voto finale sarà basato sul grado di conoscenza e di comprensione dei testi e dei concetti essenziali, sulla abilità di applicare le conoscenze per affrontare il testo o il problema interpretativo proposto, e sul grado di capacità espressiva e comunicativa. La lode viene conseguita quando si dimostri di avere acquisito una capacità di riflessione critica profonda e autonoma rispetto ai contenuti del corso.
The final exam consists of a written test which will focus on the following points: examination of knowledge of essential elements of myth in the literary works studied, with attention to different literary genres (sample question: "how is myth presented in one of the literary texts?") (33 % weight in the exam evaluation); examination of knowledge of essential elements on literary history (sample question: "what is the historical, geographical and performance context of one of the literary texts studied?") (16,5% weight in the exam evaluation); examination of knowledge of essential elements of the ancient literary theories discussed (sample question: "what is Aristotle’s definition of tragedy / epic / art / historiography / the unity of the work of art / catharsis / pity and fear / the tragic flaw?") (16,5% weight in the exam evaluation); examination of the ability to formulate judgments on works present in the syllabus and on the basis of literary theories discussed in class (sample question: "Do you think that the Aristotelian theory explains satisfactorily the problems of interpretation of one of the literary works on the syllabus?") (33% weight in the exam evaluation). The final grade will be based on the degree of knowledge and understanding of the texts and of the key concepts, on the ability to apply knowledge to the text or to the proposed interpretation problem, and on the degree of expressive and communicative capacity. A grade with distinction ("lode") will be achieved by students who will show to be able of critical thinking and independent judgment concerning the contents of this course.
Programma esteso/Content
Introduzione alla civiltà letteraria greca tramite la lettura in traduzione italiana e l'interpretazione di alcuni testi fondamentali: Omero, Odissea (canti 8-12), antologia della lirica greca (con riferimento a Saffo e Pindaro), Eschilo (Agamennone, Prometeo), Sofocle (Edipo Re, Antigone), Euripide (Medea, Ippolito, Baccanti), Aristofane (La festa delle donne), Aristotele (Poetica). • unità didattica 1: Omero • unità didattica 2: Esiodo, Saffo, Pindaro • unità didattica 3: Introduzione al teatro greco • unità didattica 4: Eschilo: Agamennone, Prometeo • unità didattica 5: Sofocle: Edipo Re, Antigone • unità didattica 6: Euripide: Medea, Ippolito, Baccanti • unità didattica 7: Aristofane: La festa delle donne • unità didattica 8: Aristotele: La Poetica.
The course introduces the students to Greek literary civilization by helping them read in Italian translation and interpret some of the most important texts in the subject: Homer, Odyssey, (books 8-12), an anthology of lyric poetry (esp. Sappho and Pindar), Aeschylus (Agamemnon, Prometheus), Sophocles (Oedipus Rex, Antigone), Euripides (Medea, Hippolytus, Bacchae), Aristophanes (Thesmophoriazusae), Aristotle (Poetics). Teaching unit 1: Homer • Teaching unit 2: Hesiod, Sappho, Pindar • Teaching unit 3: Introduction to Greek theatre • Teaching unit 4: Aeschylus, Agamemnon, Prometheus • Teaching unit 5: Sophocles, Oedipus Rex, Antigone • Teaching unit 6: Euripides: Medea, Hippolytus, Bacchae • Teaching unit 7: Aristophanes: Thesmophoriazusae • Teaching unit 8: Aristotle, Poetics.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
A un primo livello, conoscenza di dati essenziali relativi alla trattazione del mito in opere della civiltà letteraria greca antica appartenenti a diversi generi letterari; conoscenza di dati essenziali relativi alla storia letteraria greca antica; comprensione delle teorie letterarie della Grecia antica discusse in classe. A un livello avanzato, capacità di formulare giudizi sulle opere in programma, sulla base delle teorie letterarie discusse in classe e sui saggi in programma d’esame, e di stabilire collegamenti tematici e formali fra i testi.
Knowledge of essential data on the treatment of myth in the works of ancient Greek literature belonging to different literary genres; knowledge of basic data on the history of Greek literature and of ancient Greek literary theories; ability to make judgments on works on the syllabus, on the basis of ancient and modern literary theories discussed in class and presented in the essays on the syllabus.
Insegnamento mutuato da
LETTERE (1722) - LE0218 INTRODUZIONE ALLA CIVILTA LETTERARIA GRECA - VERCELLI
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Insegnamento
LETTERATURA FRANCESE I ANNO A
Codice
L0463
Anno Accademico
2024/2025
Anno regolamento
2022/2023
Corso di studio
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Responsabile didattico
FASSINA Filippo
Docenti
Fassina Filippo
CFU
6.0
Ore di lezione
30.0
Ore di studio individuale
120.0
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
L-LIN/03 - LETTERATURA FRANCESE
Tipo di insegnamento
Attività formativa monodisciplinare
Fruizione insegnamento
OPZ
Categoria insegnamento
C
Anno
3
Periodo
Primo Semestre
Sede
VERCELLI
Tipo di valutazione
V
Lingua insegnamento/Teaching language
Italiano
Italian
Contenuti/Content Summary
Storia della Letteratura francese: il romanzo dal Seicento all'Ottocento Il corso è strutturato secondo i seguenti percorsi: 1) Inquadramento del genere letterario del romanzo 2) Cenni sulla storia del romanzo francese dalle origini all'Ottocento 3) Approfondimento sul romanzo dal Seicento all'Ottocento 4) Lettura, commento e traduzione dei testi
History of French Literature: from 17th-19th centuries novel The course is structured according to the following axes of study and reflection: 1) Historical and historiographical framework of the novel; 2) History of French novel from the origins to 19th century; 3) Focus on 17th-19th century novel 4) Framing of the works.
Testi di riferimento/Textbooks
Lettura di tre romanzi a scelta fra un elenco che sarà fornito durante il corso. Per un inquadramento generale: - M. Raimond, Le roman, Paris, Armand Colin, 2015. - Storia europea della letteratura francese, voll. I e II, a cura di L. Sozzi, Torino, Einaudi, 2013.
Reading of three novels choosing from a list that will be provided during the course. For a general overview: - M. Raimond, Le roman, Paris, Armand Colin, 2015. - Storia europea della letteratura francese, voll. I e II, a cura di L. Sozzi, Torino, Einaudi, 2013.
Obiettivi formativi/Mission
L’insegnamento si propone di mettere lo studente almeno nelle condizioni di saper collocare un autore e il suo testo nel contesto storico letterario del romanzo e di saper analizzare in modo critico un testo e individuarne le tematiche principali. Un obiettivo più avanzato è quello di saper individuare elementi comuni e diversità fra gli autori, i testi e i percorsi letterari legati al romanzo francese. In particolare, allo studente saranno richieste: 1) Conoscenza delle caratteristiche del genere letterario del romanzo e della sua storia dalle origini all'Ottocento. 2) Conoscenza dei maggiori eventi storico-letterari dal Seicento all'Ottocento. 3) Riflessioni sul genere letterario del romanzo dal Seicento all'Ottocento 4) Analisi e traduzione dei testi.
The course aims to enable students at least to be able to place an author and his text in the historical and literary context of the novel and to be able to critically analyse a text and identify its main themes. A more advanced objective is to be able to identify common elements and differences between authors, texts and literary paths. In particular, the student will be required: 1) Knowledge of the Historical and historiographical framework of the novel 2) Knowledge of the main historical and literary events of 17th-19th centuries. 3) Reflections on 17th-19th centuries novel. 4) Analysis and translation of texts.
Prerequisiti/Required background knowledge
-Conoscenza di base della lingua francese. - Conoscenza di base delle problematiche e delle questioni più rilevanti nell’ambito del genere letterario del romanzo.
- Basic knowledge of the French language. - Basic knowledge of the most relevant problems and issues within the literary genre of the novel.
Metodi didattici/Teaching methods
1) Lezioni frontali. 2) Interazione continua. 3) Analisi e traduzione di testi. Ove possibile, sarà posta particolare attenzione alle tematiche di genere.
1) Frontal lessons. 2) Continuous interaction. 3) Reading, contextualisation and analysis of texts. Gender issues will receive special attention whenever possible.
Altre informazioni/Further information
Ulteriori informazioni saranno fornite durante il corso.
Other information will be provided during the course.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
Oltre a un'interazione continua, attraverso la diretta partecipazione degli studenti, l'esame consisterà: 1) in una domanda sulla storia del romanzo francese, dalle origini all'Ottocento. Lo studente dovrà dimostrare di conoscere le problematiche e le questioni fondamentali del genere letterario del romanzo e di saper identificare come il romanzo si sia evoluto nei secoli. 2) in una domanda sui principali autori dal Seicento all'Ottocento. Lo studente dovrà conoscere le tematiche e i dibattiti letterari che si sono sviluppati in Francia fra Settecento e Ottocento e dovrà essere in grado di elaborare un discorso sui principali autori analizzati durante il corso. 3) in qualche domanda sui testi da analizzare, al fine di dimostrarne l'effettiva lettura e comprensione. Lo studente dovrà dimostrare la capacità di inquadrare i testi scelti nel contesto storico/letterario e di individuare le tematiche peculiari degli autori. Per ottenere la sufficienza, lo studente dovrà dimostrare una conoscenza solida della storia del romanzo francese dalle origini all’Ottocento. Dovrà conoscere gli autori e le tematiche fondamentali, relativamente al romanzo del Settecento e dell’Ottocento e dovrà dimostrare di aver letto i testi e di averne compreso le caratteristiche peculiari in relazione al secolo di appartenenza. Per ottenere l’eccellenza, gli studenti dovranno essere in grado di elaborare autonomamente confronti fra gli autori studiati e di sviluppare un discorso critico coerente che tenga conto dell’evoluzione storico/letteraria del romanzo. Dovranno inoltre dimostrare di aver letto i testi in maniera approfondita e di essere in grado di creare collegamenti fra gli autori e fra i romanzi, evidenziando elementi comuni e di diversità. Alle studentesse e agli studenti con disabilità, Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA) e Bisogni Educativi Speciali (BES) saranno forniti strumenti e servizi dedicati.
In addition to continuous interaction, through the direct participation of students, the examination will consist of: 1) in a question on the history of the French novel, from its origins to the nineteenth century. The student will have to demonstrate knowledge of the fundamental problems and issues of the literary genre of the novel and be able to identify how the novel has evolved over the centuries. 2) in a question on the main authors of 17th-19th centuries. The student must be familiar with the themes and literary debates that developed in France between the eighteenth and nineteenth centuries and must be able to elaborate a discourse on the main authors analysed during the course. 3) a few questions on the texts to be analysed, in order to demonstrate their effective reading and comprehension. The student must demonstrate the ability to place the chosen texts in their historical/literary context and to identify the particular themes of the authors. In order to obtain a pass, the student must demonstrate a solid knowledge of the history of the French novel from its origins to the nineteenth century. They will have to know the authors and the fundamental themes of the eighteenth- and nineteenth-century novel and will have to demonstrate that they have read the texts and understood their specific characteristics in relation to the century to which they belong. In order to achieve excellence, students must be able to make their own comparisons between the authors studied and develop a coherent critical discourse that takes into account the historical/literary evolution of the novel. They will also have to demonstrate that they have read the texts in depth and are able to make connections between the authors and between the novels, highlighting common elements and differences. Students with disabilities, Specific Learning Disorders (SDA) and Special Educational Needs (SHD) will be provided with dedicated tools and services.
Programma esteso/Content
L’analisi dei testi partirà da un inquadramento del genere letterario del romanzo dalle origini all’Ottocento francese. Metterà quindi in evidenza la struttura e le modalità dei racconti; infine, illustrerà le principali tematiche presenti nelle opere trattate. Una particolare attenzione sarà rivolta al contesto storico e sociale. Il programma è in ogni caso strutturato nel seguente modo: 1) prima/seconda settimana: inquadramento del genere letterario del romanzo e della storia letteraria del romanzo dalle origini all'Ottocento 2) terza/quarta settimana: inquadramento sul romanzo dal Seicento all'Ottocento 3) quinta-ottava settimana: lettura, commento e approfondimento dei testi.
The analysis of the texts will start from an overview of the literary genre of the novel from the origins to the 19th century. It will then highlight the structure and the narrative modes; finally, it will illustrate the main themes of these texts. Particular attention will be paid to the historical and social context. The programme is structured in the following way: 1) fist/second weeks: historical background of novel from the origins to 19th century. 2) third/fourth weeks: framing of 17th-19th centuries novel 3) fifth-eighth weeks: reading of the texts and textual analysis of the novels.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Per il raggiungimento delle competenze di base si richiedono: 1) Conoscenze: - Conoscenza generale della storia della letteratura francese. - Conoscenza delle problematiche e delle questioni fondamentali del genere letterario del romanzo. - Conoscenza specifica del romanzo francese, in particolare dal Seicento all’Ottocento. 2) Competenze: - Saper inquadrare le tematiche, gli autori e dei dibattiti teorici sul romanzo francese dalle origini all'Ottocento. - Capacità di sintesi (inquadramento dei testi, individuazione delle tematiche peculiari, comparazioni fra i testi analizzati durante il corso). 3) Abilità trasversali: - Saper esporre con chiarezza argomentativa gli argomenti trattati - Saper presentare gli autori e collocarli all’interno del loro contesto storio/letterario - Saper leggere e analizzare e i testi, cogliendone i più importanti temi e nuclei argomentativi. Per il conseguimento di un livello più avanzato, lo studente deve dimostrare di: - Essere in grado di creare collegamenti fra gli autori all’interno del medesimo contesto storico/letterario. - Saper elaborare autonomamente un percorso tematico che possa essere sviluppato secondo un ordine cronologico. - Saper leggere i testi in prospettiva critica, sviluppando confronti e riuscendo a identificare punti di contatto e di differenza fra i vari autori.
To achieve the basic skills, the following are required: 1) Knowledge: - General knowledge of the history of French literature. - Knowledge of the problems and fundamental issues of the literary genre of the novel. - Specific knowledge of the French novel, in particular of 17th-19th centuries. 2) Competences: - Knowing how to frame the themes, authors and theoretical debates on the French novel from its origins to the nineteenth century. - Ability to synthesise (framing of texts, identification of specific themes, comparisons between the texts analysed during the course). 3) Transversal skills: - To be able to present the arguments with clarity . - To be able to present the authors and place them in their historical/literary context. - Being able to read and analyse the texts, grasping the most important themes and core arguments. For the achievement of a more advanced level, the student must demonstrate to: - Be able to make connections between authors within the same historical/literary context. - To be able to elaborate autonomously a thematic path that can be developed in chronological order. - To be able to read the texts in a critical perspective, developing comparisons and being able to identify points of contact and difference between the various authors.
Insegnamento mutuato da
LINGUE STRANIERE MODERNE (1723) - L0925 LETTERATURA FRANCESE I A - VERCELLI
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Insegnamento
LETTERATURA SPAGNOLA I ANNO A
Codice
L0473
Anno Accademico
2024/2025
Anno regolamento
2022/2023
Corso di studio
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Responsabile didattico
TRAMBAIOLI Marcella
Docenti
Trambaioli Marcella
CFU
6.0
Ore di lezione
30.0
Ore di studio individuale
120.0
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
L-LIN/05 - LETTERATURA SPAGNOLA
Tipo di insegnamento
Attività formativa monodisciplinare
Fruizione insegnamento
OPZ
Categoria insegnamento
C
Anno
3
Periodo
Secondo Semestre
Sede
VERCELLI
Tipo di valutazione
V
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
Contenuti/Content Summary
A.CORSO: LA CONDIZIONE FEMMINILE IN SPAGNA: attraverso un excursus storico e l’analisi di alcuni testi di Federico García Lorca e Carmen Martín Gaite si cercherà di mettere in luce le condizioni di vita e le difficoltà socio-culturali delle donne nella visione tradizionalista della Spagna nell’ottica della prospettiva di genere.
A.Course. The feminine condition in Spain: throught both an historical excursus and the analysis of some texts by Federico García Lorca and Carmen Martín Gaite the course objective is to illustrate the life conditions and the socio-cultural difficulties of women in the Spanish traditional view, according to a gender perspective.
Testi di riferimento/Textbooks
Testi primari: -Federico García Lorca, La casa de Bernarda Alba, a cura di Allen Josephs y Juan Caballero, Madrid, Cátedra. -Carmen Martín Gaite, Entre visillos, -Carmen Martín Gaite, Usos amorosos de la posguerra española (selezione), Barcelona, Editorial Anagrama -Carmen Martín Gaite, “Desde la ventana”, in Desde la ventana, raccolta di saggi (Madrid, Espasa) -Carmen Martín Gaite, “La influencia de la publicidad en las mujeres”, “De madame Bovary a Marilyn Monroe”, “La enfermedad del orden”, in La búsqueda del interlocutor y otras búsquedas, Barcelona, Destinolibro. Testi critici: -Carbayo Abengózar, Mercedes, “A manera de subversión”, Espéculo. Revista de estudios literarios, 1998. -Carbayo Abengózar, Mercedes, “Lo raro no es solo vivir, lo raro es también hablar”, in Carmen Martín Gaite, a cura di Alicia Redondo Goicoechea, Madrid, Ediciones del Orto, 2004, pp. 19-32. -Clavijo Corchero, Álvaro, “Entre visillos, una novela de Carmen martín Gaite que expone la realidad de las mujeres de posguerra”, in https://2023.ciiid.org/ponencia/entre-visillos-una-novela-de-carmen-martin-gaite-que-expone-la-realidad-de-las-mujeres-de-posguerra/ -Doménech, Ricardo, selezione da: García Lorca y la tragedia española, Madrid, Fundamentos, 2008. - Profeti, Maria Grazia, recensione di Usos amorosos, in Rassegna Iberistica, 30, 1987, pp. 48-51. -Sarmati, Elisabetta, “La tappa del ‘realismo critico’: Entre visillos”, in Desde el umbral / Sulla soglia, Roma, Carocci Editore. -Trambaioli, Marcella, “El estatus intelectual y social de la escritora laica en el Siglo de Oro”, in El autor en el Siglo de Oro. Su estatus intelectual y social, a cura di Manfred Tietz e Marcella Trambaioli, e con la collaborazione di Gero Arnscheidt, Vigo, Editorial Academia del Hispanismo, 2011, pp. 461-481. -Zdenek, Joseph, “La mujer y la frustración en las comedias de García Lorca”, Hispania, vol. 38, n. 1, 1955, pp. 67-69. I testi vanno accompagnati da nozioni di storia e di storia della letteratura del XIX e XX secolo. Lo studio si baserà su una selezione in dispensa pdf dei seguenti testi: M. G. Profeti [a cura di], L’età moderna della letteratura spagnola. L’Ottocento. Firenze, La Nuova Italia, 2000; M. G. Profeti [a cura di], L’età contemporanea della letteratura spagnola. Il Novecento, Firenze, La Nuova Italia, 2002; Valeria Scorpioni Coggiola, Tempo di silenzio e tempo di parola, Torino, Il Segnalibro, 1995, selezione Tutti i testi sono disponibili in pdf su DIR
Texts -Federico García Lorca, La casa de Bernarda Alba, a cura di Allen Josephs y Juan Caballero, Madrid, Cátedra. -Carmen Martín Gaite, Entre visillos, -Carmen Martín Gaite, Usos amorosos de la posguerra española (selezione), Barcelona, Editorial Anagrama -Carmen Martín Gaite, “Desde la ventana”, in Desde la ventana, raccolta di saggi (Madrid, Espasa) -Carmen Martín Gaite, “La influencia de la publicidad en las mujeres”, “De madame Bovary a Marilyn Monroe”, “La enfermedad del orden”, in La búsqueda del interlocutor y otras búsquedas, Barcelona, Destinolibro. Critical texts -Carbayo Abengózar, Mercedes, “A manera de subversión”, Espéculo. Revista de estudios literarios, 1998. -Carbayo Abengózar, Mercedes, “Lo raro no es solo vivir, lo raro es también hablar”, in Carmen Martín Gaite, a cura di Alicia Redondo Goicoechea, Madrid, Ediciones del Orto, 2004, pp. 19-32. -Clavijo Corchero, Álvaro, “Entre visillos, una novela de Carmen martín Gaite que expone la realidad de las mujeres de posguerra”, in https://2023.ciiid.org/ponencia/entre-visillos-una-novela-de-carmen-martin-gaite-que-expone-la-realidad-de-las-mujeres-de-posguerra/ -Doménech, Ricardo, selezione da: García Lorca y la tragedia española, Madrid, Fundamentos, 2008. - Profeti, Maria Grazia, recensione di Usos amorosos, in Rassegna Iberistica, 30, 1987, pp. 48-51. -Sarmati, Elisabetta, “La tappa del ‘realismo critico’: Entre visillos”, in Desde el umbral / Sulla soglia, Roma, Carocci Editore. -Trambaioli, Marcella, “El estatus intelectual y social de la escritora laica en el Siglo de Oro”, in El autor en el Siglo de Oro. Su estatus intelectual y social, a cura di Manfred Tietz e Marcella Trambaioli, e con la collaborazione di Gero Arnscheidt, Vigo, Editorial Academia del Hispanismo, 2011, pp. 461-481. -Zdenek, Joseph, “La mujer y la frustración en las comedias de García Lorca”, Hispania, vol. 38, n. 1, 1955, pp. 67-69. History of Literature Students have to show knowledge of the corresponding literary periods: XIXth and XXth centuries -Students have to consult the selected material of the following courspack: M. G. Profeti [by], L’età moderna della letteratura spagnola. L’Ottocento. Firenze, La Nuova Italia, 2000; M. G. Profeti [a cura di], L’età contemporanea della letteratura spagnola. Il Novecento, Firenze, La Nuova Italia, 2002; Valeria Scorpioni Coggiola, Tempo di silenzio e tempo di parola, Torino, Il Segnalibro, 1995, selection All texts are available in pdf on DIR.
Obiettivi formativi/Mission
Acquisizione di un metodo di analisi di un testo letterario per il teatro acquisizione della capacità critica per valutare l'aderenza di un testo teatrale determinato al codice del genere e del movimento letterario in cui si iscrive Valutazione del grado di adesione di un testo al movimento e al genere corrispondente Saper esporre e difendere il proprio giudizio in una discussione letteraria Saper esprimere i risultati dell'analisi letteraria con la terminologia appropriata. Saper riconoscere tematiche di genere.
The student must show to be able to analyze and contextualize both the texts treated in class, and the esthetic movements of Spain and Europe at the end of XIXth century and the beginning of XXth century. The student must show as well transversal competencies such as the ability of establish links between an artistic movement and the concrete literary creations of the authors that have been treated in class, and the autonomy of judgment in analyzing themes, motives, stilistic and esthetic characteristics, language uses, ideological, historical and cultural implications. They also have to apply to the texts a gender perspective.
Prerequisiti/Required background knowledge
Conoscenze di base della storia della letteratura europea
Basic Knowledge of the history of Spanish and European Literatures and theater of the XIXth and XXth centuries
Metodi didattici/Teaching methods
Lezione frontale, analisi testuale
Lectures Textual analysis
Altre informazioni/Further information
Le studentesse e gli studenti con disabilità o con Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA) o con Bisogni Educativi Speciali (BES) possono richiedere servizi e strumenti specifici a loro dedicati rivolgendosi allo Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti e consultando la pagina dedicata del sito di Ateneo: https://uniupo.it/it/servizi/servizi-studenti-disabili-e-dsa Le studentesse e gli studenti con disabilità, DSA, BES, una volta preso contatto con lo Staff di Ateneo, possono contattare la/il docente titolare dell'insegnamento in relazione alla declinazione delle modalità di esame, in merito agli aspetti didattici.
Students with physical disabilities, Learning Disabilities or Special Education Needs can request specific services and tools via the Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti, consulting the University webpage: https://www.uniupo.it/en/services/services-students-physical-or-learning-disabilities Students with disabilities, learning disabilities or special education needs, once they have contacted the University Staff, can refer to the tutor in charge of the course to define the examination modalities, concerning academic aspects.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
L’esame è orale e viene concepito come una discussione sui temi e argomenti proposti. Si parte de una domanda di carattere generale (contestualizzazione storico-letteraria di autori e opere) e si passa poi a domande specifiche sulle opere analizzate in classe. La durata media è di 20’ circa e il numero di domande è variabile e difficilmente quantificabile perché il metodo maieutico comporta un dialogo con il docente che interviene guidando lo studente nella discussione. Per il superamento dell’esame è necessario un livello minimo per entrambe le parti: istituzionale e analisi testuale. Ovviamente, tanto maggiore è la capacità di illustrare, spiegare, analizzare le macro-questioni e i testi, quanto più alta è la valutazione.
The oral examination consists in a discussion about the themes and subjects illustrated in class. The first question is about the general contextualization of authors and works from an historical and literary perspective; the following questions are about the specific works that have been analyzed in class. The examination takes about 20 minutes and the number of questions isn’t quantifiable, because the maieutic method implies a constante dialogue between student and professor
Programma esteso/Content
A.CORSO: LA CONDIZIONE FEMMINILE IN SPAGNA: attraverso un excursus storico e l’analisi di alcuni testi di Federico García Lorca e Carmen Martín Gaite si cercherà di mettere in luce le condizioni di vita e le difficoltà socio-culturali delle donne nella visione tradizionalista della Spagna nell’ottica della prospettiva di genere. Testi primari: -Federico García Lorca, La casa de Bernarda Alba, a cura di Allen Josephs y Juan Caballero, Madrid, Cátedra. -Carmen Martín Gaite, Entre visillos, -Carmen Martín Gaite, Usos amorosos de la posguerra española (selezione), Barcelona, Editorial Anagrama -Carmen Martín Gaite, “Desde la ventana”, in Desde la ventana, raccolta di saggi (Madrid, Espasa) -Carmen Martín Gaite, “La influencia de la publicidad en las mujeres”, “De madame Bovary a Marilyn Monroe”, “La enfermedad del orden”, in La búsqueda del interlocutor y otras búsquedas, Barcelona, Destinolibro. Testi critici: -Carbayo Abengózar, Mercedes, “A manera de subversión”, Espéculo. Revista de estudios literarios, 1998. -Carbayo Abengózar, Mercedes, “Lo raro no es solo vivir, lo raro es también hablar”, in Carmen Martín Gaite, a cura di Alicia Redondo Goicoechea, Madrid, Ediciones del Orto, 2004, pp. 19-32. -Clavijo Corchero, Álvaro, “Entre visillos, una novela de Carmen martín Gaite que expone la realidad de las mujeres de posguerra”, in https://2023.ciiid.org/ponencia/entre-visillos-una-novela-de-carmen-martin-gaite-que-expone-la-realidad-de-las-mujeres-de-posguerra/ -Doménech, Ricardo, selezione da: García Lorca y la tragedia española, Madrid, Fundamentos, 2008. - Profeti, Maria Grazia, recensione di Usos amorosos, in Rassegna Iberistica, 30, 1987, pp. 48-51. -Sarmati, Elisabetta, “La tappa del ‘realismo critico’: Entre visillos”, in Desde el umbral / Sulla soglia, Roma, Carocci Editore. -Trambaioli, Marcella, “El estatus intelectual y social de la escritora laica en el Siglo de Oro”, in El autor en el Siglo de Oro. Su estatus intelectual y social, a cura di Manfred Tietz e Marcella Trambaioli, e con la collaborazione di Gero Arnscheidt, Vigo, Editorial Academia del Hispanismo, 2011, pp. 461-481. -Zdenek, Joseph, “La mujer y la frustración en las comedias de García Lorca”, Hispania, vol. 38, n. 1, 1955, pp. 67-69. I testi vanno accompagnati da nozioni di storia e di storia della letteratura del XIX e XX secolo. Lo studio si baserà su una selezione in dispensa pdf dei seguenti testi: M. G. Profeti [a cura di], L’età moderna della letteratura spagnola. L’Ottocento. Firenze, La Nuova Italia, 2000; M. G. Profeti [a cura di], L’età contemporanea della letteratura spagnola. Il Novecento, Firenze, La Nuova Italia, 2002; Valeria Scorpioni Coggiola, Tempo di silenzio e tempo di parola, Torino, Il Segnalibro, 1995, selezione Tutti i testi sono disponibili in pdf su DIR
A.Course. The feminine condition in Spain: throught both an historical excursus and the analysis of some texts by Federico García Lorca and Carmen Martín Gaite the course objective is to illustrate the life conditions and the socio-cultural difficulties of women in the Spanish traditional view, according to a gender perspective. Texts -Federico García Lorca, La casa de Bernarda Alba, a cura di Allen Josephs y Juan Caballero, Madrid, Cátedra. -Carmen Martín Gaite, Entre visillos, -Carmen Martín Gaite, Usos amorosos de la posguerra española (selezione), Barcelona, Editorial Anagrama -Carmen Martín Gaite, “Desde la ventana”, in Desde la ventana, raccolta di saggi (Madrid, Espasa) -Carmen Martín Gaite, “La influencia de la publicidad en las mujeres”, “De madame Bovary a Marilyn Monroe”, “La enfermedad del orden”, in La búsqueda del interlocutor y otras búsquedas, Barcelona, Destinolibro. Critical texts -Carbayo Abengózar, Mercedes, “A manera de subversión”, Espéculo. Revista de estudios literarios, 1998. -Carbayo Abengózar, Mercedes, “Lo raro no es solo vivir, lo raro es también hablar”, in Carmen Martín Gaite, a cura di Alicia Redondo Goicoechea, Madrid, Ediciones del Orto, 2004, pp. 19-32. -Clavijo Corchero, Álvaro, “Entre visillos, una novela de Carmen martín Gaite que expone la realidad de las mujeres de posguerra”, in https://2023.ciiid.org/ponencia/entre-visillos-una-novela-de-carmen-martin-gaite-que-expone-la-realidad-de-las-mujeres-de-posguerra/ -Doménech, Ricardo, selezione da: García Lorca y la tragedia española, Madrid, Fundamentos, 2008. - Profeti, Maria Grazia, recensione di Usos amorosos, in Rassegna Iberistica, 30, 1987, pp. 48-51. -Sarmati, Elisabetta, “La tappa del ‘realismo critico’: Entre visillos”, in Desde el umbral / Sulla soglia, Roma, Carocci Editore. -Trambaioli, Marcella, “El estatus intelectual y social de la escritora laica en el Siglo de Oro”, in El autor en el Siglo de Oro. Su estatus intelectual y social, a cura di Manfred Tietz e Marcella Trambaioli, e con la collaborazione di Gero Arnscheidt, Vigo, Editorial Academia del Hispanismo, 2011, pp. 461-481. -Zdenek, Joseph, “La mujer y la frustración en las comedias de García Lorca”, Hispania, vol. 38, n. 1, 1955, pp. 67-69. History of Literature Students have to show knowledge of the corresponding literary periods: XIXth and XXth centuries -Students have to consult the selected material of the following courspack: M. G. Profeti [by], L’età moderna della letteratura spagnola. L’Ottocento. Firenze, La Nuova Italia, 2000; M. G. Profeti [a cura di], L’età contemporanea della letteratura spagnola. Il Novecento, Firenze, La Nuova Italia, 2002; Valeria Scorpioni Coggiola, Tempo di silenzio e tempo di parola, Torino, Il Segnalibro, 1995, selection All texts are available in pdf on DIR.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Lo studente dovrà mostrare di essere in grado di analizzare e contestualizzare i testi in prosa e teatrali proposti e delle idee estetiche della Spagna e dell'Europa tra fine Ottocento e prima metà del Novecento. Dovrà altresì mostrare abilità trasversali come la capacità di istituire collegamenti fra le caratteristiche generali di un movimento estetico e le concrete realizzazioni letterarie degli autori trattati, e l’autonomia di giudizio nell’analisi di temi, motivi, tratti stilistici, uso del linguaggio, caratteristiche estetiche, implicazioni ideologiche, storiche e culturali.
The student must show to be able to analyze and contextualize both the texts treated in class, and the esthetic movements of Spain and Europe at the end of XIXth century and the beginning of XXth century. The student must show as well transversal competencies such as the ability of establish links between an artistic movement and the concrete literary creations of the authors that have been treated in class, and the autonomy of judgment in analyzing themes, motives, stilistic and esthetic characteristics, language uses, ideological, historical and cultural implications.
Insegnamento mutuato da
LINGUE STRANIERE MODERNE (1723) - L0928 LETTERATURA SPAGNOLA I A - VERCELLI
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Insegnamento
LETTERATURA TEDESCA I ANNO A
Codice
L0477
Anno Accademico
2024/2025
Anno regolamento
2022/2023
Corso di studio
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Responsabile didattico
DI TARANTO Mattia
Docenti
Di Taranto Mattia
CFU
6.0
Ore di lezione
30.0
Ore di studio individuale
120.0
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
L-LIN/13 - LETTERATURA TEDESCA
Tipo di insegnamento
Attività formativa monodisciplinare
Fruizione insegnamento
OPZ
Categoria insegnamento
C
Anno
3
Periodo
Primo Semestre
Sede
VERCELLI
Tipo di valutazione
V
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
Contenuti/Content Summary
STORIA DELLA LETTERATURA TEDESCA DEL XVIII E XIX SECOLO
History of German Literature (18th and 19th centuries)
Testi di riferimento/Textbooks
Per l'esame è richiesta la lettura dei seguenti testi: Novalis, "I discepoli di Sais", testo tedesco a fronte, a cura di A. Reale, Bompiani, Milano, 2001, pp. 100-215. Bonaventura, Veglie, con testo a fronte, a cura di P. Collini, Marsilio, Venezia, 1990, pp. 47-117. H. Heine, Dalle memorie del signor von Schnabelewopski, con testo a fronte, a cura di P. Chiarini, Marsilio, Venezia, 1991, pp. 39-161. Qualora non sia possibile reperire le edizioni consigliate, si informa che potrà essere concordato con il docente l’utilizzo di edizioni diverse. Si adotterà come manuale storico-letterario di riferimento: Elena Ratti, Letteratura Tedesca 1, Alpha Test, Milano 2002 (da p. 85) Elena Ratti, Letteratura Tedesca 2, Alpha Test, Milano 2002, pp. 9-78.
Students are required to read the following texts: Novalis, "Die Lehrlinge zu Sais" (a selection of passages). Bonaventura, "Nachtwachen" (a selection of passages). H. Heine, "Aus den Memoiren des Herren von Schnabelewopski" (a selection of passages). Elena Ratti, Letteratura Tedesca 1, Alpha Test, Milano 2002 (from p. 85) Elena Ratti, Letteratura Tedesca 2, Alpha Test, Milano 2002, pp. 9-78
Obiettivi formativi/Mission
Capacità di: - illustrare sinteticamente, inserendoli nell'adeguato contesto storico-culturale, la biografia intellettuale degli autori più rilevanti e le caratteristiche salienti dei principali movimenti della letteratura tedesca del XVIII e XIX secolo - analizzare i testi letti e commentati a lezione - rielaborare autonomamente le nozioni apprese sia durante il corso sia attraverso la lettura dei testi.
Ability to: - briefly illustrate the intellectual biography of the most important authors as well as the main characteristics of the movements of modern German literature (18th and 19th centuries) and place them in the appropriate historical-cultural context - critically analyze the texts read and discussed during the course - critically re-elaborate the notions learned both during the course and through the autonomous reading of the texts.
Prerequisiti/Required background knowledge
Nessuno. Il corso si terrà in italiano. Si precisa, tuttavia, che a lezione verranno letti brevi testi in prosa e in versi in lingua tedesca, che saranno tradotti dal docente e analizzati in italiano.
None. The course will be held in Italian. It should be noted, however, that short prose and verse texts will be read in German, then translated by the lecturer and analyzed in Italian.
Metodi didattici/Teaching methods
Lezioni frontali, lettura critica, traduzione e commento di testi, utilizzo di materiali multimediali.
Frontal lessons, critical reading, translation and commentary of texts, use of multimedia materials.
Altre informazioni/Further information
Ulteriori informazioni saranno fornite all’inizio del corso e pubblicate su DIR. È pertanto necessario che tutti gli studenti si iscrivano al corso su DIR. È altresì consigliabile controllare periodicamente la pagina del docente su Upobook. Eventuali studenti non frequentanti sono pregati di prendere contatto all’inizio del corso con il docente, il quale indicherà i testi necessari per un’opportuna integrazione del programma. Si invitano tutti gli studenti a leggere le opere di riferimento prima delle lezioni in cui saranno commentate, in modo da essere agevolati nella comprensione dell’analisi critica. Le studentesse e gli studenti con disabilità o con Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA) o con Bisogni Educativi Speciali (BES) possono richiedere servizi e strumenti specifici a loro dedicati rivolgendosi allo Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti e consultando la pagina dedicata del sito di Ateneo: https://uniupo.it/it/servizi/servizi-studenti-disabili-e-dsa Le studentesse e gli studenti con disabilità, DSA, BES, una volta preso contatto con lo Staff di Ateneo, possono contattare la/il docente titolare dell'insegnamento in relazione alla declinazione delle modalità di esame, in merito agli aspetti didattici.
Further information will be provided at the beginning of the course and published on DIR. All students must therefore register for the course on DIR. It is also advisable to periodically check the lecturer’s page on Upobook. Any non-attending students are requested to contact the lecturer at the beginning of the course. All students are invited to read the texts before class. Students with physical disabilities, Learning Disabilities or Special Education Needs can request specific services and tools via the Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti, consulting the University webpage: https://www.uniupo.it/en/services/services-students-physical-or-learning-disabilities Students with disabilities, learning disabilities or special education needs, once they have contacted the University Staff, can refer to the tutor in charge of the course to define the examination modalities, concerning academic aspects.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
La prova consiste in un esame orale interamente in lingua italiana, articolato in domande che verteranno sui seguenti punti: — conoscenza della storia della letteratura tedesca del XVIII e XIX secolo e del contesto storico-culturale in cui vanno debitamente collocati i vari autori e i diversi movimenti trattati: 50% del voto d’esame. — capacità di analizzare criticamente le opere studiate, dimostrando anche di saper esprimere giudizi originali in merito e di essere in grado di mettere in relazione il discorso critico sui singoli autori e testi con quello relativo alle principali correnti della letteratura sette-ottocentesca: 50% del voto d’esame. La valutazione complessiva terrà conto della capacità di avere una visione d’insieme delle linee di sviluppo della storia della letteratura, del livello di conoscenza dei testi e degli autori inseriti nel programma, della capacità di applicare le conoscenze acquisite all’ermeneutica del testo nonché della padronanza linguistica nell’esposizione dei contenuti.
The test consists of an oral exam in Italian, divided into questions that will focus on the following points: - knowledge of the history of German literature of the 18th and 19th centuries as well as of the context in which authors and movements are placed: 50% of the exam mark. - ability to critically analyze the works, expressing original thoughts and opinions on the subject and to develop a critical discourse on authors or texts: 50% of the exam mark. The overall evaluation will take into account the ability to have an overview of the development lines of the history of German literature, the knowledge of the texts and authors included in the program, the ability to apply this knowledge to text hermeneutics and to express oneself using the proper terminology.
Programma esteso/Content
Il corso prevede due lezioni di carattere introduttivo, dedicate ad un rapido excursus della letteratura tedesca dalle origini al XVII secolo. Quindi, saranno trattate a lezione le principali correnti letterarie tedesche del XVIII e XIX secolo (Illuminismo/Haskalah, Sturm und Drang, Classicismo, Romanticismo, Vormärz, Biedermeier, Realismo e Naturalismo) a partire dall’analisi di alcuni fra i testi più importanti e rappresentativi dei principali autori. Si intende così integrare lo studio della storia della letteratura, che gli studenti dovranno svolgere autonomamente studiando le sezioni indicate del primo e secondo volume di Elena Ratti. Durante il corso sono altresì previste lezioni incentrate sull’analisi delle opere riportate in elenco, di cui verranno messi in evidenza e illustrati gli elementi stilistico-contenutistici più rilevanti alla luce della recente letteratura saggistica. Obiettivo specifico delle suddette lezioni sarà l’apprendimento teorico e la successiva applicazione pratica di abilità ermeneutiche, trasferibili poi ad altre opere letterarie. Si precisa, infine, che grande attenzione sarà riservata ai principali autori dell’epoca classico-romantica e, in particolare, alla biografia intellettuale e all’opera di Novalis e di Heinrich Heine.
The course includes two introductory lessons, dedicated to a quick overview of German literature from its origins to the 17th century. Following this necessary introduction, the main German literary movements of the 18th and 19th centuries (Enlightenment/Haskalah, Sturm und Drang, Classicism, Romanticism, Vormärz, Biedermeier, Realism, Naturalism) will be discussed in class, focusing on the analysis of some of the most important and representative texts of the main authors. The primary objective is to integrate the study of the history of literature, which the students will carry out independently by reading the indicated sections of volumes 1 and 2 by Elena Ratti. Monothematic lessons will be dedicated to the analysis of the listed literary works, of which the most relevant elements will be pointed out and explained in the light of recent critical essays. The specific objective of the aforementioned lessons will be the theoretical learning and the subsequent practical application of hermeneutical skills, which can then be transferred to other literary works. Finally, it should be noted that great attention will be paid to the main authors of the classical-romantic era and, in particular, to the biography and work of Novalis and Heinrich Heine.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Conoscenza dei principali movimenti e autori della letteratura tedesca del XVIII e XIX secolo. Capacità di collocare i singoli autori nell’appropriato contesto storico-letterario. Capacità di analizzare criticamente le opere oggetto del corso. Capacità di esporre i contenuti con chiarezza e proprietà di linguaggio.
Knowledge of the main literary movements and authors of modern German literature. Ability to place authors and texts within the appropriate context. Ability to critically analyze the works covered during the course. Ability to express oneself clearly and with adequate terminology.
Insegnamento mutuato da
LINGUE STRANIERE MODERNE (1723) - L0936 LETTERATURA TEDESCA I A - VERCELLI
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Insegnamento
LETTERATURA GRECA A
Codice
L0133
Anno Accademico
2024/2025
Anno regolamento
2022/2023
Corso di studio
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Responsabile didattico
FAVI FEDERICO
Docenti
Favi Federico
CFU
6.0
Ore di lezione
30.0
Ore di studio individuale
120.0
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
L-FIL-LET/02 - LINGUA E LETTERATURA GRECA
Tipo di insegnamento
Attività formativa monodisciplinare
Fruizione insegnamento
OPZ
Categoria insegnamento
C
Anno
3
Periodo
Primo Semestre
Sede
VERCELLI
Tipo di valutazione
V
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
Contenuti/Content Summary
Temi e problemi di lingua e letteratura greca.
Themes and problems of Greek language and literature.
Testi di riferimento/Textbooks
1) A. C. Cassio, Storia delle lingue letterarie greche, Firenze, Le Monnier Università, seconda edizione 2016 (Euro 32, ISBN 9788800745796); 2) M. L. West, Homeri Ilias. Vol. 1. Rhapsodias I-XII continens, vol. 2. Rhapsodias XIII-XXIV et indicem nominum continens. Bibliotheca scriptorum Graecorum et Romanorum Teubneriana. Stuttgart and Leipzig: B.G. Teubner, 1998-2000. 2 volumes. (ISBN 3519014319, ISBN 3598714351). 3) L. Battezzato, Leggere la mente degli eroi. Ettore, Achille e Zeus nell'Iliade. Pisa, Edizioni della Normale. (ISBN 9788876426636). 4) C. Brügger, Homer's Iliad. The Basel commentary. Book XXIV. Translated by Benjamin W. Millis and Sara Strack and edited by S. Douglas Olson. Boston, Berlin. De Gruyter, 2017. (ISBN 9781501512292). 5) C. W. Macleod, Homer, Iliad Book XXIV. Cambridge 1982 (ISBN 0521286204). 6) A. Ercolani, Omero. Introduzione allo studio dell'epica greca, Roma 2016. Carocci. (ISBN 9788843083039) 7) A. Porro, W. Lapini, C. Bevegni, Letteratura greca, Bologna, Il Mulino, ISBN-10: 8815271600, ISBN-13: 9788815271600 (euro 29,75), oppure F. Montanari, F. Montana, Storia della letteratura greca. Dalle origini all'età imperiale, Bari, Laterza, ISBN-10: 8842093076, ISBN-13: 978-8842093077 (euro 25), oppure un manuale di letteratura greca liceale, da concordare con il docente.
1) A. C. Cassio, Storia delle lingue letterarie greche, Firenze, Le Monnier Università, seconda edizione 2016 (Euro 32, ISBN 9788800745796); 2) M. L. West, Homeri Ilias. Vol. 1. Rhapsodias I-XII continens, vol. 2. Rhapsodias XIII-XXIV et indicem nominum continens. Bibliotheca scriptorum Graecorum et Romanorum Teubneriana. Stuttgart and Leipzig: B.G. Teubner, 1998-2000. 2 volumes. (ISBN 3519014319, ISBN 3598714351). 3) L. Battezzato, Leggere la mente degli eroi. Ettore, Achille e Zeus nell'Iliade. Pisa, Edizioni della Normale. (ISBN 9788876426636). 4) C. Brügger, Homer's Iliad. The Basel commentary. Book XXIV. Translated by Benjamin W. Millis and Sara Strack and edited by S. Douglas Olson. Boston, Berlin. De Gruyter, 2017. (ISBN 9781501512292). 5) C. W. Macleod, Homer, Iliad Book XXIV. Cambridge 1982 (ISBN 0521286204). 6) A. Ercolani, Omero. Introduzione allo studio dell'epica greca, Roma 2016. Carocci. (ISBN 9788843083039) 7) A. Porro, W. Lapini, C. Bevegni, Letteratura greca, Bologna, Il Mulino, ISBN-10: 8815271600, ISBN-13: 9788815271600 (euro 29,75), alternatively F. Montanari, F. Montana, Storia della letteratura greca. Dalle origini all'età imperiale, Bari, Laterza, ISBN-10: 8842093076, ISBN-13: 978-8842093077 (euro 25), alternatively a handbook of Greek literary history for use in secondary school.
Obiettivi formativi/Mission
A un primo livello, acquisizione di una buona conoscenza dei caratteri dei testi letterari della Grecia antica e degli elementi di lingua, di storia e di storia letteraria necessari per la sua comprensione. A un livello più avanzato, approfondimento delle conoscenze della lingua greca nelle sue strutture morfologiche e sintattiche e acquisizione di una capacità critica nell'esame dei testi. Conoscenza dei metodi didattici per la trasmissione di queste conoscenze nell'insegnamento secondario superiore. Acquisizione di nozioni di filologia necessarie per la comprensione delle edizioni critiche dei testi greci in programma. Questi obiettivi contribuiranno in egual misura alla valutazione finale. Il docente porrà delle domande apposite che misurino il raggiungimento o meno di questo obiettivi formativi.
Acquisition of a good knowledge of the characters of literaty texts of ancient Greece. Acquisition of linguistic, historical and literary elements needed for understanding it. Improvement of the knowledge of the Greek language in its morphological and syntactic structures. Acquisition of the knowledge of didactic methods that can be used in school teaching for transmitting the above described pieces of knowledge. Acquisition of the philological notions that are necessary to understand critical editions of the ancient Greek texts on the syllabus. These aspects will all be taken into equal account for the final grading. The teacher will pose appropriate questions which will allow to evaluate whether the students has reached these goals.
Prerequisiti/Required background knowledge
Conoscenza liceale della lingua greca antica. Sono richieste conoscenze informatiche di base (navigazione internet; utilizzo di file inseriti su DIR); buona conoscenza della lingua italiana; conoscenza di nozioni essenziali di storia antica e di geografia del Mediterraneo impartite nella scuola superiore.
Knowledge of ancient Greek (Italian A level, or "Maturità"). The students taking the course must have a basic knowledge of IT (internet; download of files from the DIR website) and a good knowledge of Italian. They are also supposed to have a basic knowledge of ancient history and the geography of the Mediterranean area: these subjects are normally taught in Italian schools.
Metodi didattici/Teaching methods
Lezione frontale; discussione in classe; didattica in rete.
Lectures; classroom discussion; online teaching.
Altre informazioni/Further information
Il docente ha preparato materiali didattici, disponibili sul servizio informatico interno dell’ateneo (DIR). Ulteriori strumenti di supporto (dispense, materiale schematizzato) saranno forniti a studentesse e studenti con disabilità, disturbi specifici dell’apprendimento (DSA) e bisogni educativi speciali (BES).
The teacher will prepare didactic materials relevant to the course. These materials can be accessed through the university intranet service (DIR).
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
L'esame si svolgerà in forma orale diviso in tre sezioni. La corretta traduzione e analisi morfologico-sintattica di un passo scelto tra i testi in programma d’esame consentiranno di accertare le competenze di lingua greca (60% del voto). L'inquadramento del passo all'interno delle tematiche del corso, l’illustrazione di possibili applicazioni didattiche e l'approfondimento di qualche aspetto di interpretazione storica e letteraria consentiranno di accertare le conoscenze storiche e letterarie richieste (30% del voto). La conoscenza delle nozioni di filologia sarà esaminata attraverso la spiegazione dell’apparato critico delle edizioni scelte. (10% del voto) Per superare l'esame occorrerà rispondere in modo almeno sufficiente a ciascuna delle domande. La valutazione si basa sul grado di conoscenze e comprensione dei testi e dei concetti linguistici, letterari, filologici e di applicazione didattica, sulla capacità di applicazione delle conoscenze al testo o al problema interpretativo proposto, e sul grado di capacità espressiva e comunicativa. La lode viene conseguita quando si dimostri di avere acquisito una capacità di riflessione critica profonda e autonoma rispetto ai contenuti del corso.
The final exam consists of an oral test in three sections. The correct translation and analysis of morphological and syntactic structures of a section of the text on the syllabus will enable the assessment of the knowledge of the Greek language (60% weight in the exam evaluation); the interpretation of the text in the context of the themes discussed in the module, the discussion of possible didactic use of the text in school teaching, and the analysis of the historical and literary interpretation will enable the assessment of the knowledge of Greek history, of the history of Greek literature and of didactic methods (30 % weight in the exam evaluation). The knowledge of philological concepts will be tested through the interpretation of the critical apparatus of one of the editions used (10 % weight in the exam evaluation). A passing grade must be acquired in each section of the exam. The final grade will be based on the degree of knowledge and understanding of the texts and of the linguistic, literary, philological and didactic concepts, on the ability to apply knowledge to the text or to the proposed interpretation problem, and on the degree of expressive and communicative capacity. A grade with distinction ("lode") will be achieved by students who will show to be able of critical thinking and independent judgment concerning the contents of this course.
Programma esteso/Content
Lettura di Omero, Iliade XXIV. Analisi linguistica, storica, filologica e letteraria dei testi. Esame delle principali metodologie didattiche per l'insegnamento di questi temi nella scuola secondaria superiore.
Reading of Homer, Iliad XXIV. The students will analyse the texts from a linguistic, historical, philological and literary point of view. They will examine the main teaching methodologies for teaching these topics in schools.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
A un primo livello, acquisizione di una buona competenza linguistica e letteraria della Grecia classica, attraverso la lettura in originale di ampie sezioni di testi. A un livello più avanzato, la lettura critica di passi antologici deve condurre a una conoscenza solida degli aspetti linguistico-formali dei testi e dei problemi relativi alla storia e alla storia letteraria della Grecia antica. Acquisizione dei metodi didattici che possono essere usati nell’insegnamento scolastico per trasmettere gli elementi essenziali di queste conoscenze e competenze. Il raggiungimento di questi risultati sarà verificato sulla base delle abilità di traduzione, interpretazione linguistica e filologica dei testi, conoscenza della storia della letteratura greca, familiarità con le metodologie didattiche del greco.
The students will acquire a good linguistic and literary competence in the interpretation of Greek literature through the original reading of large sections of greek texts. The interpretation of passages will enable students to understand problems related to the history and literary history of ancient Greece. They will acquire the knowledge of didactic methods that can be used in school teaching for transmitting the key elements of the above-described pieces of knowledge and abilities. The teacher will evaluate whether the student has reached these objective based on the ability to translate the texts and to provide a solid linguistic and philologic interpretation, on the knowledge of literary history and of the main didactic methods.
Insegnamento mutuato da
LETTERE (1722) - LE0221 LETTERATURA GRECA A - VERCELLI
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Stampa
Insegnamento
SCIENZA DELLA BIBLIOTECA E DELL'INFORMAZIONE TRIENNALE
Codice
LE0276
Anno Accademico
2024/2025
Anno regolamento
2022/2023
Corso di studio
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Responsabile didattico
LANA Maurizio
Docenti
Lana Maurizio
CFU
6.0
Ore di lezione
30.0
Ore di studio individuale
120.0
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
M-STO/08 - ARCHIVISTICA, BIBLIOGRAFIA E BIBLIOTECONOMIA
Tipo di insegnamento
Attività formativa monodisciplinare
Fruizione insegnamento
OPZ
Categoria insegnamento
C
Anno
3
Periodo
Secondo Semestre
Sede
VERCELLI
Tipo di valutazione
V
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
Contenuti/Content Summary
COMPETENZA INFORMATIVA: IDENTIFICARE, INDIVIDUARE, VALUTARE, ORGANIZZARE, UTILIZZARE E COMUNICARE LE INFORMAZIONI
Information Literacy: identifying, discovering, evaluating, organizing, using the information
Testi di riferimento/Textbooks
Sherry Turkle, La conversazione necessaria, 2016, Einaudi, pp. 456, ISBN 9788806230456 David R. Lankes, L' atlante della biblioteconomia moderna, 2014, Editrice Bibliografica, pp. 189, ISBN 9788870757262 Ivano Dionigi. Benedetta parola la rivincita del tempo. 2022, il Mulino, pp. 184, ISBN 9788815298355 Matilde Fontanin. Dalle fake news all’infodemia: glossario della disinformazione a uso dei bibliotecari. 2022, Editrice Bibliografica, pp. 200, ISBN 9788893575003 Castellucci, Paola. Dall’ipertesto al Web. Storia culturale dell’informatica. 3° edizione. Roma: Laterza, 2009. Morizot, Baptiste. Sur la piste animale. Mondes sauvages. Arles: Actes Sud, 2018. https://www.actes-sud.fr/node/63437. Morizot, Baptiste. Sulla pista animale. Tradotto da Alessandro Lucera e Alessandro Palmieri. Milano: Nottetempo, 2020.
David Lankes, The Atlas of New Librarianship, 2016, MIT Press, pp. 424, ISBN 9780262529921 Andrew Whitworth, Radical Information Literacy, 2014 Elsevier/Chandos, pp. 244, ISBN 9781843347484 Ben Tarnoff, Internet for the people: the fight for our digital future. 2022 Verso, pp. 272, ISBN 9781839762048 Morizot, Baptiste. Sur la piste animale. Mondes sauvages. Arles: Actes Sud, 2018. https://www.actes-sud.fr/node/63437.
Obiettivi formativi/Mission
• obiettivi livello base - conoscenze e comprensione: capire come e dove trovare le informazioni • obiettivi livello avanzato - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: saper gestire e usare le informazioni reperite • obiettivi - abilità nella comunicazione: saper comunicare le informazioni in modo corretto ed efficace
basic level objectives - knowledge and understanding: understanding how and where to find information advanced level objectives - ability to apply knowledge and understanding: know how to manage and use the information found objectives - communication skills: to be able to communicate information correctly and effectively
Prerequisiti/Required background knowledge
nessuno il corso fornirà conoscenze di base e avanzate nell'area disciplinare "scienza della biblioteca e dell'informazione"dove la tradizione storica dell'universo della biblioteca interseca le tematiche di gestione dell'informazione
none the course will provide basic and advanced knowledge in the disciplinary area of "library and information science" where the historical tradition of the library universe intersects with information management issues
Metodi didattici/Teaching methods
lezione frontale con analisi collaborativa di siti web; lavoro preparatorio a casa; lavoro di gruppo
frontal lesson with collaborative analysis of web contents; preliminary home work; group work
Altre informazioni/Further information
per aiutare gli studenti con disabilità, BES e DSA i materiali didattici di contorno sono firnito in PDF testuale, non PDF immagine; e l'esame può essere sostenuto nelle modalità specifiche previste dall'Ufficio disabilità per le varie situazioni riconosciute. inoltre le lezioni saranno disponibili in modalità sincrona (streaming) e asincrona (registrazione depositata nello spazio DIR del corso)
lessons will be available in synchronous (streaming) and asynchronous (recordings stored in the DIR space of the course) mode
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
scritto, 10 domande a risposta aperta. ogni risposta riceve un punteggio da 0 a 3 punti: mira a individuare se gli studenti hanno appreso come e dove trovare le informazioni (33%); a saper gestire e usare le informazioni reperite (33%); a saper comunicare le informazioni in modo corretto ed efficace (33%)
written, 10 open-ended questions. each answer receives a score from 0 to 3 points it is aimed to evaluate if the students know how and where to find information (33%); how to manage and use the found information (33%); to efficiently and properly communicate the found information (33%)
Programma esteso/Content
il corso affronterà la tematica dell'information literacy come parte del più ampio contesto della biblioteconomia e come effetto di un disallineamento tra alfabetizzazione e acculturazione al mondo della stampa, e e alfabetizzazione al mondo digitale • unità didattica 1: Introduzione al corso • unità didattica 2: manifesto IFLA per la biblioteca pubblica; barriere d'accesso alla pubblicazione vs. libertà di pubblicazione • unità didattica 3 Manifesto IFLA per Internet; manifesto IFLA/UNESCO per le digital libraries; • unità didattica 4: il "Manifesto per l'information literacy" dell'AIB, 1-5 • unità didattica 5: il manifesto FB contro le fake news - il manifesto IFLA contro le fake news • unità didattica 6: strumenti per la valutazione delle fonti delle immagini; "Manifesto per l'information literacy" dell'AIB 6-11; • unità didattica 7: temi di information literacy - informarsi usando i motori di ricerca • unità didattica 8: informarsi usando fonti multidisciplinari e fonti specialistiche • unità didattica 9: confronto tra fonti specialistiche e fonti disciplinari • unità didattica 10: presentazione di Zotero; come si valuta la qualità delle fonti • unità didattica 11: esempi di uso reale di fonti specialistiche • unità didattica 12: usare eticamente l'informazione: questioni relative alla privacy e al diritto d'autore • unità didattica 13: scrivere per il mondo digitale • unità didattica 14: temi di information literacy dal "Convegno Stelline 2018"; l'impronta digitale: come concepire l'identità personale in rete • unità didattica 15: revisione complessiva dei temi del corso - loro incidenza sulla scuola e sul lavoro
the information literacy theme will be examined in the wider realm of librarianship/library & information science; and taking into account the misalignment of literacy to the print and the the digital world
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
in relazione agli obiettivi di livello base - essere in grado di trovare informazioni e valutarle in relazione agli obiettivi di livello avanzato - essere in grado di utilizzare le informazioni trovate (cfr. SUA A4.b.2: "avere acquisito capacità di operare muovendosi agevolmente tra il mondo dell'informazione analogica e quello dell'informazione digitale, sapendoli integrare e valutare criticamente" in relazione agli obiettivi di abilità comunicativa: a livello base esprimersi in modo ordinato e chiaro; a livello avanzato, consapevolezza del contesto comunicativo (cfr. SUA A4.b.2: "avere acquisito conoscenze linguistiche e meta-linguistiche di base, indispensabili ai processi di comunicazione e alla pratica delle strategie comunicative"
n relation to basic level objectives - to be able to find information and evaluate it in relation to the objectives of advanced level - to be able to use the information found (see SUA A4.b.2: "have acquired the ability to operate by moving easily between the world of analogue and digital information, knowing how to integrate and critically evaluate them". in relation to the objectives of communicative skills: at a basic level, to be able to express themselves in an orderly and clear way; at an advanced level, awareness of the communicative context (see SUA A4.b.2: "have acquired basic linguistic and meta-linguistic knowledge, essential to the processes of communication and the practice of communicative strategies».)
Insegnamento mutuato da
LETTERE (1722) - LE0276 SCIENZA DELLA BIBLIOTECA E DELL'INFORMAZIONE TRIENNALE - VERCELLI
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Insegnamento
STORIA ROMANA
Codice
L0736
Anno Accademico
2024/2025
Anno regolamento
2022/2023
Corso di studio
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Responsabile didattico
BALBO MATTIA PIETRO
Docenti
Balbo Mattia Pietro
CFU
6.0
Ore di lezione
30.0
Ore di studio individuale
120.0
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
L-ANT/03 - STORIA ROMANA
Tipo di insegnamento
Attività formativa monodisciplinare
Fruizione insegnamento
OPZ
Categoria insegnamento
A
Anno
3
Periodo
Primo Semestre
Sede
VERCELLI
Tipo di valutazione
V
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
Contenuti/Content Summary
Storia dei Romani: dalle origini al tardoantico.
History of the Romans: from Early Rome to Late Antiquity.
Testi di riferimento/Textbooks
Per l’esame è obbligatorio studiare il seguente manuale: G. Cresci Marrone, F. Rohr Vio, L. Calvelli, Roma antica. Storia e documenti, Bologna, Il Mulino, 2020 (o altre edizioni). Le slide proiettate a lezione saranno caricate sulla piattaforma DIR.
For the exam all students shall study the following book: G. Cresci Marrone, F. Rohr Vio, L. Calvelli, Roma antica. Storia e documenti, Bologna, Il Mulino, 2020 (or other editions). The handouts presented in class will be uploaded on the DIR platform.
Obiettivi formativi/Mission
L’insegnamento intende soddisfare i seguenti obiettivi. OBIETTIVI DI BASE: 1) Conoscenze e competenze: L’insegnamento fornirà le conoscenze di base della storia romana, con particolare attenzione alle istituzioni e alla dimensione socio-economica della repubblica romana e dell’età imperiale. La lettura in classe di fonti antiche e la discussione dei principali problemi della storia romana permetteranno di analizzare criticamente i cambiamenti storici del mondo antico, di familiarizzare con le diverse tipologie di fonti e problemi storici. 2) Applicare conoscenze e competenze: attraverso le conoscenze acquisite, le studentesse e gli studenti potranno affrontare l’analisi delle fonti antiche e sviluppare la capacità di ragionare sui problemi di carattere storico. 3) Espressione di giudizi: studentesse e studenti impareranno a esprimere opinioni critiche sui problemi della storia romana, anche attraverso l’interpretazione della bibliografia moderna. 4) Abilità della comunicazione: il modulo mira a fornire le competenze minime per comunicare efficacemente, anche in ambito didattico, gli eventi e le caratteristiche della storia romana. 5) Capacità di studio: conoscenza e comprensione di un fatto storico; capacità di valutare il significato politico, sociale, economico di un evento e di contestualizzarlo. OBIETTIVI AVANZATI: 1) una visione organica dei temi affrontati, con capacità di analisi e di sintesi. 2) Capacità di elaborare criticamente le tematiche trattate, con padronanza del linguaggio. 3) Capacità di approfondire autonomamente singoli argomenti. Il raggiungimento degli obiettivi indicati sarà valutato in sede d’esame.
The module aims to meet the following objectives. BASIC OBJECTIVES: 1) Knowledge and Skills: the module will provide basic knowledge of Roman history, with a focus on the institutions, and on the socio-economic aspects of the Roman republic and Empire. In-class reading of ancient sources and discussion of the main problems of Roman history will enable critical analysis of historical changes in Antiquity, and will allow to familiarize with different kinds of sources and historical problems. 2) Applying knowledge and skills: thanks to the acquired knowledge, students will be able to deal with the analysis of ancient sources, and they will develop the skill of discussing historical problems. 3) Expression of judgments: students will learn to express critical opinions on the themes of Roman history, even through the interpretation of modern bibliography. 4) Communication skills: the module aims to provide the basic skills to communicate effectively, even in an educational remit, the events and features of Roman history. 5) Study skills: knowledge and understanding of a historical fact; ability to assess the political, social, economic significance of an event, and to put it into context. ADVANCED OBJECTIVES: 1) An organic view of the addressed subject, with analytical and synthesis skills. 2) Ability to critically elaborate the covered topics, with mastery of language. 3) Ability to independently explore individual topics in depth. Achievement of the stated objectives will be evaluated in the examination.
Prerequisiti/Required background knowledge
Nessuno. Non è richiesta la conoscenza del latino.
None. Knowledge of Latin not required.
Metodi didattici/Teaching methods
Lezioni frontali per un totale di 30 ore, con l’ausilio di slide. I materiali proiettati saranno caricati sulla piattaforma DIR. Lo studio del manuale, degli appunti e delle slide sarà individuale.
Lectures for a total of 30 hours, with slide presentation. The handouts will be uploaded on the DIR platform. Study of the handbook, notes and slides will be individual.
Altre informazioni/Further information
LEZIONI: Le lezioni inizieranno il 6 novembre 2024 alle 12:30. La frequenza delle lezioni è vivamente consigliata. Le studentesse e gli studenti sono invitate/i ad iscriversi alla piattaforma DIR, per avere accesso alla slide caricate. STUDENTESSE E STUDENTI CON DSA: Le studentesse e gli studenti con disabilità o con Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA) o con Bisogni Educativi Speciali (BES) possono richiedere servizi e strumenti specifici a loro dedicati rivolgendosi allo Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti e consultando la pagina dedicata del sito di Ateneo: https://www.uniupo.it/it/servizi/servizi-studenti-disabili-e-dsa Solo dopo aver contattato lo Staff di Ateneo, sono invitate/i a contattare il docente per concordare le modalità specifiche di esame e definire gli aspetti didattici.
CLASSES: The module will start on November 6th, at 12:30 pm. Attending is strongly recommended. Students are invited to register on the DIR platform, in order to get access to the slides. STUDENTS WITH LEARNING DISABILITIES: Students with disabilities, or Specific Learning Disorders, or Special Educational Needs can request specific services and tools dedicated to them by contacting the Staff Development and Coordination Careers and Student Services. Please check the University website at: https://www.uniupo.it/it/servizi/servizi-studenti-disabili-e-dsa Only after contacting the Staff, they are requested to contact the lecturer, in order to agree on the specific examination arrangements, and to define the teaching aspects.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
Esame orale, i voti positivi sono compresi tra 18 e 30 (18 è la sufficienza). L’esame consiste in una serie di domande sui contenuti delle lezioni e del manuale. Studentesse e studenti non frequentanti saranno esaminate/i in modo specifico solo sul manuale. L’esame accerterà la conoscenza degli argomenti del modulo (obiettivi 1-2), la capacità di giudizio (obiettivo 3), l'utilizzo di una terminologia appropriata (obiettivo 4), l'acquisizione di un metodo di studio appropriato (obiettivo 5). Per arrivare a una votazione piena, pari a 30/30, studenti e studentesse dovranno raggiungere la piena conoscenza e comprensione dei fatti storici e delle relative fonti, la capacità di collocarli nel giusto contesto e la capacità di esporre le loro conoscenze con un linguaggio appropriato.
Oral exam, the positive marks are between 18 and 30 (18 is the pass mark). The examination consists of a series of questions on the lecture contents and on the handbook. Non-attending students will be specifically examined on the handbook only. The examination will ascertain the knowledge of the module contents (objectives 1-2), the judgement skills (objective 3), the use of a proper terminology (objective 4), the development of an adequate study method (objective 5). To achieve a full grade of 30/30, students have to achieve full knowledge and understanding of historical facts and the related sources, the ability to place them in the proper context, and the ability to express their knowledge in appropriate language.
Programma esteso/Content
Lineamenti di storia romana dalle origini al tardoantico. Il corso intende fornire alle studentesse e agli studenti le nozioni di base sulla storia politica, economica e sociale di Roma antica. Argomenti: l'età arcaica, la repubblica imperiale, le guerre civili, l'impero mediterraneo, le trasformazioni tardoantiche.
Roman history from Early Rome to Late Antiquity. The module aims to provide the students with the basic notions about the political, economic, and social history of ancient Rome. Subjects: the archaic age, the imperial republic, the civil wars, the Mediterranean empire, the late-ancient changes.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Si attende che studenti e studentesse acquisiscano le seguenti conoscenze e competenze. 1) Conoscenze: conoscere i fatti storici trattati, 2) Competenze: saper analizzare criticamente gli eventi. 3) Abilità trasversali: sapere ricostruire e raccontare un fatto storico, usando un linguaggio appropriato. Per il conseguimento di un livello avanzato dovranno dimostrare: una visione organica dei temi affrontati, con capacità di analisi e di sintesi; capacità di elaborare criticamente le tematiche trattate, con piena padronanza del linguaggio; capacità di approfondire autonomamente particolari argomenti. Tali risultati sono coerenti con gli obiettivi formativi previsti dal Corso di Studio triennale in Lettere.
Students are expected to acquire the following notions and skills. 1) Knowledge: to know the covered events. 2) Skills: to critically analyse the events. 3) Cross-curricular skills: know how to reconstruct and narrate a historical fact, using appropriate language. For advanced attainment they will need to demonstrate: an organic view of the covered topics, with the ability to analyse and synthesize; ability to critically elaborate on the covered topics, with full mastery of language; ability to independently explore particular topics in depth. These results fit with the educational objectives of the 1st level degree in Literature.
Insegnamento mutuato da
LETTERE (1722) - L1256 STORIA ROMANA - VERCELLI
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Insegnamento
STORIA DEL PATRIMONIO CULTURALE
Codice
LE0115
Anno Accademico
2024/2025
Anno regolamento
2022/2023
Corso di studio
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Responsabile didattico
TIGRINO Vittorio Stefano
Docenti
Tigrino Vittorio Stefano
CFU
6.0
Ore di lezione
30.0
Ore di studio individuale
120.0
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
M-STO/02 - STORIA MODERNA
Tipo di insegnamento
Attività formativa monodisciplinare
Fruizione insegnamento
OPZ
Categoria insegnamento
A
Anno
3
Periodo
Secondo Semestre
Sede
VERCELLI
Tipo di valutazione
V
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
Contenuti/Content Summary
LA STORIA DEL PATRIMONIO CULTURALE, E LA DISCUSSIONE SCIENTIFICA INTORNO AL CONCETTO DI PATRIMONIO, DALLA SCALA LOCALE A QUELLA GLOBALE. STORIA SOCIALE E CULTURA MATERIALE NEL COLLEZIONISMO IN ETA’ MODERNA.
HISTORY OF CULTURAL HERITAGE; DISCUSSION ABOUT HERITAGE FROM THE LOCAL TO THE GLOBAL SCALE. SOCIAL HISTORY AND MATERIAL CULTURE: COLLECTING PRACTICES IN THE MODERN PERIOD.
Testi di riferimento/Textbooks
Parte generale: -C. Tosco, “I beni culturali. Storia, tutela e valorizzazione”, Il Mulino, Bologna, 2014. -K. Pomian, “Collezione”, in “Enciclopedia Einaudi”, Torino 1978, vol. III (Città-Cosmologie), pp. 330-364. Parte monografica (tutti i saggi che seguono, disponibili su DIR): -O. Raggio, “Mito, storia e storia dell'arte. Note di visita ad una mostra genovese”, in «Quaderni storici» 104 (2000), pp. 541-547. -O. Raggio, “Statue antiche e lettere di cambio. Gusto e credito a Genova nel Seicento”, in «Quaderni storici», 110 (2002), pp. 405-423. -O. Raggio e R. Ago, "Premessa", in "Consumi culturali nell'Italia moderna", fascicolo monografico di «Quaderni storici», 115 (2004), pp. 3-10. -O. Raggio, "Variazioni sul gusto francese. Consumi culturali a Genova nel Settecento", in «Quaderni storici», 115 (2004), pp. 161-194. -O. Raggio, “Dalle collezioni naturalistiche alle istituzioni museografiche”, in “Storia della cultura ligure”, a cura di D. Puncuh, IV, pp. 309-378 (“Atti della società ligure di Storia Patria”, n.s. XLV (CXIX), 2005, II). -O. Raggio, “Storia culturale, sociabilità aristocratica ed esperienze individuali”, in “Sociabilità aristocratica in età moderna. Il caso genovese: paradigmi, interpretazioni e confronti”, a cura di R. Bizzocchi, A. Pacini, Pisa University Press, Pisa, 2008, pp. 17-26. -O. Raggio, “Oggetti nella storia. Perché la storiografia è importante (tra storia e archeologia)”, in «Quaderni storici», 155 (2018), pp. 863-878. -O. Raggio, “Invito a nozze. Condivisione e competizione”, in R. Cevasco, V. Pescini, R. Hearn (a cura di), “Situating foodways and foodscapes. Dalla tavola al terreno”, Genova University Press, Genova, 2023, pp. 25-43.
First part: -C. Tosco, “I beni culturali. Storia, tutela e valorizzazione”, Il Mulino, Bologna, 2014. -K. Pomian, “Collezione”, in “Enciclopedia Einaudi”, Torino 1978, vol. III (Città-Cosmologie), pp. 330-364. Second part (all the chapters and articles indicated below, available on DIR): -O. Raggio, “Mito, storia e storia dell'arte. Note di visita ad una mostra genovese”, in «Quaderni storici» 104 (2000), pp. 541-547. -O. Raggio, “Statue antiche e lettere di cambio. Gusto e credito a Genova nel Seicento”, in «Quaderni storici», 110 (2002), pp. 405-423. -O. Raggio e R. Ago, "Premessa", in "Consumi culturali nell'Italia moderna", monographical issue of «Quaderni storici», 115 (2004), pp. 3-10. -O. Raggio, "Variazioni sul gusto francese. Consumi culturali a Genova nel Settecento", in «Quaderni storici», 115 (2004), pp. 161-194. -O. Raggio, “Dalle collezioni naturalistiche alle istituzioni museografiche”, in “Storia della cultura ligure”, a cura di D. Puncuh, IV, pp. 309-378 (“Atti della società ligure di Storia Patria”, n.s. XLV (CXIX), 2005, II). -O. Raggio, “Storia culturale, sociabilità aristocratica ed esperienze individuali”, in “Sociabilità aristocratica in età moderna. Il caso genovese: paradigmi, interpretazioni e confronti”, a cura di R. Bizzocchi, A. Pacini, Pisa University Press, Pisa, 2008, pp. 17-26. -O. Raggio, “Oggetti nella storia. Perché la storiografia è importante (tra storia e archeologia)”, in «Quaderni storici», 155 (2018), pp. 863-878. -O. Raggio, “Invito a nozze. Condivisione e competizione”, in R. Cevasco, V. Pescini, R. Hearn (a cura di), “Situating foodways and foodscapes. Dalla tavola al terreno”, Genova University Press, Genova, 2023, pp. 25-43.
Obiettivi formativi/Mission
Il corso si propone di approfondire il concetto di patrimonio culturale, e le sue variazioni in tempi e in contesti diversi, e di discutere il legame che le collezioni di oggetti hanno con la storia del patrimonio culturale, e con molte discipline (storia, storia dell'arte, scienze naturali, antropologia); introduce inoltre alle tematiche del collezionismo e dei consumi culturali tra età moderna e Ottocento, e del rapporto tra “culture” e patrimonializzazione. Il corso si propone, ad un livello di base, i seguenti obiettivi: -conoscenze e comprensione e capacità di applicarle: essere in grado di comprendere la genesi storica del patrimonio culturale; essere in grado di leggere autonomamente la storiografia relativa al patrimonio culturale. -espressione di giudizi: essere in grado almeno in maniera elementare di valutare ed argomentare le dinamiche connesse alla genesi del patrimonio culturale, e a quella degli oggetti che oggi lo compongono. -abilità nella comunicazione: essere in grado di trasmettere in maniera sufficientemente appropriata la specificità del patrimonio culturale come un oggetto storico. -capacità di studio: essere in grado di comprendere testi e fonti idonee alla analisi storica del patrimonio culturale. Il corso si propone, ad un livello avanzato, i seguenti obiettivi: -conoscenze e comprensione e capacità di applicarle: essere in grado di comprendere in maniera esaustiva la genesi storica del patrimonio culturale ed essere in grado di leggere criticamente la storiografia relativa al patrimonio culturale; -espressione di giudizi: essere in grado di valutare ed argomentare consapevolmente le dinamiche connesse alla genesi del patrimonio culturale, e a quella degli oggetti che oggi lo compongono; –abilità nella comunicazione: essere in grado di trasmettere, anche in maniera divulgativa e con una terminologia scientifica appropriata, la specificità del patrimonio culturale come un oggetto storico; -capacità di studio: essere in grado di valutare e utilizzare in maniera critica testi e fonti idonee alla analisi storica del patrimonio culturale.
The course focuses on category of heritage, and its meanings and transformations in different periods and contexts, with particular attention to the relationship with collections, in an interdisciplinary way (history, art history, natural sciences, anthropology); the course discuss meaning of collecting and cultural consumptions in early modern and modern period, and of the relationship between "culture" and heritagization. The course has the following objectives at a basic level: -Knowledge and understanding: acquiring the general knowledge about the history of cultural heritage, and the ability to study autonomously the historiography on this topic; -Expression of judgments: knowing how to analyze at a basic level the history of cultural heritage, and that of its “objects”; -Communication skills: ability to communicate, at a basic level, the history of cultural heritage; -Study skills: ability to approach the historiographic literature and the sources of the history of cultural heritage. The course has the following objectives at an advanced level: -Knowledge and understanding and their applications: acquiring a full knowledge of the history of cultural heritage, and the critical ability to study autonomously the historiography on this topic; -Expression of judgments: knowing how to analyze autonomously and in a critical way the history of cultural heritage, and that of its “objects”; -Communication skills: ability to communicate, to a large public but also with a scientific language, the history of cultural heritage; -Study skills: ability to critically approach the historiographic literature and the sources of the history of cultural heritage.
Prerequisiti/Required background knowledge
Conoscenze storiche di base fornite dalla scuola superiore (età moderna e contemporanea).
Basic historical knowledge (modern and contemporary history).
Metodi didattici/Teaching methods
Lezioni frontali in aula; lettura critica della bibliografia e discussione con l’ausilio del docente dei temi, delle metodologie e delle fonti utilizzate nei testi di riferimento, e considerazione sui processi di insegnamento disciplinare attivabili. Su richiesta dei partecipanti al corso, sarà possibile prevedere esercizi seminariali di presentazione degli argomenti e dei testi da parte delle studentesse e degli studenti durante le lezioni.
Frontal lessons; critical reading of the bibliography, critical analysis of the main historiographic themes, methodologies and of the historical sources, and discussion of main topics, with particular attention to teaching methods. At the request of attending students, during the lessons it will be possible to do individual presentation of part of the textbooks.
Altre informazioni/Further information
Il corso è attivato su DIR, dove verranno forniti alcuni materiali di lavoro e parte della bibliografia. Si raccomanda dunque alle studentesse e agli studenti di iscriversi a DIR, dove verranno anche inseriti avvisi e comunicazioni. Studentesse e studenti con disabilità, con Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA) o con Bisogni Educativi Speciali (BES) possono richiedere servizi e strumenti specifici a loro dedicati rivolgendosi allo Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti, consultando la pagina dedicata del sito di Ateneo: https://www.uniupo.it/it/servizi/servizi-studenti-disabili-e-dsa Studentesse e studenti con disabilità, DSA, BES, una volta preso contatto con lo Staff di Ateneo, possono contattare il docente in relazione alla possibile declinazione delle modalità di esame, in merito agli aspetti didattici.
Part of bibliography and other texts will be provided on DIR – Didattica In Rete. Students are therefore advised to register on DIR, where notices and communications will also be posted. Students with physical disabilities, Learning Disabilities or Special Education Needs can request specific services and tools via the Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti, consulting the University webpage: https://www.uniupo.it/en/services/services-students-physical-or-learning-disabilities Students with disabilities, learning disabilities or special education needs, once they have contacted the University Staff, can refer to the teacher to define the examination modalities, concerning didactic aspects.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
Esame orale, della durata di circa 20 minuti. Le domande mirano a valutare la capacità di contestualizzare i temi appresi nel tempo e nello spazio, l’acquisizione di una visione organica dei temi affrontati e la capacità di tradurli in una esposizione coerente e corretta, anche dal punto di vista della padronanza del linguaggio scientifico, e la capacità di elaborazione critica personale delle tematiche trattate, e di orientamento all’interno delle metodologie della ricerca storica. L'esame è articolato in 3-4 domande e verte sulla bibliografia assegnata, oltre che, per le studentesse e gli studenti frequentanti, sui temi approfonditi durante le lezioni. Le domande hanno come tema: le principali tematiche della storia del patrimonio (articolo di Pomian e volume di Tosco), e gli approfondimenti che riguardano la storia del collezionismo e dei consumi culturali e la storia degli oggetti come elementi del patrimonio (articoli di Raggio). La valutazione della prova d’esame, espressa in trentesimi, avviene sulla base dei seguenti parametri: 1) conoscenza delle nozioni fondamentali dei testi indicati nella bibliografia e, per i frequentanti, degli argomenti affrontati a lezione (20 punti su 30); 2) capacità di ragionamento critico sui temi trattati (5 punti su 30); 3) capacità di espressione e di utilizzo di un lessico disciplinare corretto (5 punti su 30). L’esame avrà esito positivo se si raggiunge o si supera la somma di 18/30. Sarà valutata come eccellente una prova che dimostri: una conoscenza puntuale e organica dei temi affrontati, articolate capacità di sintesi e di critica; ottima padronanza espressiva. Sarà valutata come discreta una prova che dimostri: una conoscenza non del tutto organica e non puntualmente critica delle tematiche trattate, e l’utilizzo di un linguaggio corretto ma non completamente appropriato. Sarà valutata come sufficiente una prova che dimostri: una conoscenza di base del programma che non vada oltre la sintetica presentazione dei temi, l’incapacità di formulare osservazioni critiche personali, e l’uso di un linguaggio non del tutto corretto e appropriato. Sarà valutata come insufficiente una prova che dimostri: evidenti lacune nello studio, incapacità di orientarsi all'interno delle tematiche trattate dal programma e uso di un linguaggio scorretto e inappropriato.
Oral exam, about 20 minutes. The questions will assess: the student's ability to contextualize the topics learned in time and space; the acquisition of an organic vision of the disciplinary issues; the ability to use them into a coherent and correct exposition, also with a scientific language; the personal critical elaboration of the topics. The exam is divided into 3-4 questions and concerns on the indicated bibliography, as well as for students attending, on the topics discussed during the lessons. The questions will concern: the main issues of history of cultural heritage (Pomian’s article and Tosco’s book), and the insights concerning the history of collecting and cultural consumptions, and the history of the objects as heritage (Raggio’s articles). Vote, expressed in thirtieths, takes place on the basis of the following parameters: 1) knowledge of the fundamental notions of bibliography and, for attending students, of the topics covered during the lessons (20 points out of 30); 2) reasoning skills critic on the topics (5 points out of 30); 3) ability to express and communicate, and to use a scientific language (5 points out of 30). The exam will be successful if the sum of 18/30 is reached or exceeded. It will be evaluated as excellent: an accurate knowledge of topics, articulated synthesis and criticism skills; excellent expressive mastery. It will be evaluated as fairly good: knowledge of topics that is not entirely punctually, and the use of correct but not completely scientific language. It will be evaluated as adequate: basic knowledge of the program that does not go beyond the brief presentation of the issues, the inability to express a critical approach, and the use of a language not entirely correct and appropriate. It will be valuated as inadequate: obvious gaps in the study, inability to orient themselves within the issues and use of incorrect and inappropriate language.
Programma esteso/Content
Il corso si concentrerà sulla definizione del termine "patrimonio culturale", e sulle sue variazioni in tempi e in contesti diversi (una parte sarà dedicata alla discussione del caso italiano). Sarà approfondito in particolare il legame che le collezioni di oggetti hanno con la storia del patrimonio culturale, e con molte discipline (storia, storia dell'arte, scienze naturali, antropologia). I temi del corso verranno analizzati costantemente alla luce delle attuali applicazioni nella ricerca e nella metodologia didattica della storia, anche attraverso l'esemplificazione e lo sviluppo di esercizi didattici. • Il concetto di Patrimonio culturale. • Il concetto di collezione e quello di patrimonio: un approccio storico. • La storia del patrimonio e della tutela: I. Dalla dimensione del sacro ai primi interventi di tutela nella civiltà romana. • La storia del patrimonio e della tutela: II. Dal Medioevo alla Rivoluzione francese. • La storia del patrimonio e della tutela: III. L'Ottocento. • La storia del patrimonio e della tutela: IV. Il Novecento: dal concetto di monumento a quello di patrimonio culturale. • La tutela e i suoi strumenti: casi internazionali e peculiarità italiane. • Il dibattito sul concetto di valorizzazione. • Collezionismo e consumi culturali tra età moderna e Ottocento; la storia degli oggetti. Integrazione della dimensione di genere: nella parte monografica verranno approfonditi temi che riguardano il rapporto tra genere e pratica del collezionismo tra età moderna ed Ottocento (donne, cultura e collezionismo a Genova).
The course will focus on the definition of the term "cultural heritage", and on its variations in different periods and contexts (one part will be devoted to a discussion of the Italian case-study). The link that collections of objects have with the history of cultural heritage, and with many disciplines (history, art history, natural sciences, anthropology) will be analyzed. The topics of the course will be constantly analyzed in connection with the current applications in history research and teaching methodology, also through the exemplification and development of didactic exercises. • The concept of cultural heritage. • The concept of collection and that of heritage: a historical approach. • The history of heritage and protection: I. From the dimension of the sacred to the first interventions of protection in Roman period. • The history of heritage and protection: II. From the Middle Ages to the French Revolution. • The history of heritage and protection: III. The nineteenth century. • The history of heritage and protection: IV. The twentieth century: from the concept of monument to that of cultural heritage. • Protection and its tools: international cases and Italian peculiarities. • The debate on the concept of enhancement. • The history of collecting and cultural consumptions (early modern and modern period), and the history of the objects. In the second part of the course, examples concerning gender and the practice of collecting between the old regime and the 19th century will be explored (women, culture and collecting in Genoa).
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Al fine di raggiungere le conoscenze e le competenze corrispondenti al livello minimo di sufficienza, si chiede di dimostrare: Conoscenze: -conoscere la cronologia, i temi e le categorie proprie della storia del patrimonio culturale in età moderna e contemporanea, e le sue implicazioni interdisciplinari; -conoscere i problemi generali che riguardano la discussione sulla nozione di patrimonio culturale, e le dinamiche della tutela e della valorizzazione; -conoscere i tratti generali delle discussioni storiografiche sulla storia del collezionismo e dei consumi culturali, sulla storia degli oggetti come elementi del patrimonio, e sul rapporto tra “culture” e patrimonializzazione. Competenze: -saper analizzare le tematiche generali e più specifiche della storia del patrimonio culturale in modo critico. Abilità trasversali: -saper presentare in modo chiaro ed efficace conoscenze ed opinioni sui temi trattati dal corso, ed utilizzare forme di comunicazione corretta con la padronanza di un lessico scientifico disciplinare corretto. Per il conseguimento di un livello avanzato, si deve dimostrare inoltre di possedere: -una visione organica e chiara dei temi affrontati dal corso; -capacità di inquadrare ed approfondire autonomamente le tematiche trattate dal corso; -capacità di approfondire le conoscenze teoriche e metodologiche nell’ambito delle discipline storiche in generale, e sui temi del patrimonio in particolare.
To achieve sufficient knowledge and skills, the student has to demonstrate: Knowledge: -to know chronology, themes and categories of the history of cultural heritage in modern and contemporary period, and its interdisciplinary applications. -to know the main problems concerning the discussion about cultural heritage, and the dynamics of protection and enhancement. -to know the general features of the historiographical discussions on the themes of the history of collecting and cultural consumptions, the history of the objects as heritage, and the relationship between "culture" and heritagization. Competence: -ability to analyze issues of the history of cultural heritage in a critical way. Transversal skills: -ability to clearly communicate issues discussed during the lessons, with a proper language and with a scientific terminology. To achieve an advanced level, the student must also demonstrate that he/she has: -an organic vision of the topics; -capacity for personal and critical processing of the topics; -ability to deepen theoretical and methodological issues of history in general, and in particular concerning heritage studies.
Insegnamento mutuato da
LETTERE (1722) - LE0573 STORIA DEL PATRIMONIO CULTURALE - VERCELLI
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Insegnamento
LETTERATURA LATINA A
Codice
L0061
Anno Accademico
2024/2025
Anno regolamento
2022/2023
Corso di studio
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Responsabile didattico
BORGNA ALICE
Docenti
Borgna Alice
CFU
6.0
Ore di lezione
36.0
Ore di studio individuale
114.0
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
L-FIL-LET/04 - LINGUA E LETTERATURA LATINA
Tipo di insegnamento
Attività formativa monodisciplinare
Fruizione insegnamento
OPZ
Categoria insegnamento
C
Anno
3
Periodo
Primo Semestre
Sede
VERCELLI
Tipo di valutazione
V
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
Contenuti/Content Summary
LA MAGIA A ROMA. Cosa si intendeva per magia nel mondo antico? Chi la praticava? Quale era il confine che la divideva da religione e - in altri casi - dalla medicina? Il corso esplorerà il (magico) mondo della Roma misterica
MAGIC IN ROME
Testi di riferimento/Textbooks
I seguenti testi rappresentano la bibliografia del corso. Per comprendere quali testi vanno effettivamente studiati per l'esame si prega di fare riferimento alla sezione "programma esteso". - Gianluca De Sanctis, La religione a Roma, Carocci, 2012 (ultima ristampa 2021), ISBN 9788843066391 - Federico Santangelo, La religione dei Romani, Laterza 2022. - Fritz Graf, La magia nel mondo antico, Laterza, 2009, EAN 9788842090717. - Jörg Rüpke, Superstitio. Devianza religiosa nell’Impero romano, Carocci 2014. - Alfonso Traina - Giorgio Bernardi Perini, Propedeutica al latino universitario, Bologna 1998 (varie ristampe successive), ISBN 8855524542 - P. Fedeli, E. Malaspina, L. Antonelli, LE PAROLE DI ROMA. Storia della letteratura latina. UTET 2023, ISBN: 9788860088598 - Francesco Berardi, Le vie del latino. Storia della lingua latina con elementi di grammatica storica, Congedo Editore, ISBN 8867662503 - Federico Biddau, Il canone del ritmo. Introduzione alla prosodia e metrica del latino classico, Edizioni di Storia e Letteratura 2021
- Gianluca De Sanctis, *La religione a Roma*, Carocci, 2012 (latest reprint 2021), ISBN 9788843066391 - Federico Santangelo, *La religione dei Romani*, Laterza 2022 - Fritz Graf, *La magia nel mondo antico*, Laterza, 2009, EAN 9788842090717 - Jörg Rüpke, *Superstitio. Devianza religiosa nell’Impero romano*, Carocci 2014 - Alfonso Traina - Giorgio Bernardi Perini, *Propedeutica al latino universitario*, Bologna 1998 (various subsequent reprints), ISBN 8855524542 - P. Fedeli, E. Malaspina, L. Antonelli, *LE PAROLE DI ROMA. Storia della letteratura latina*, UTET 2023, ISBN: 9788860088598 - Francesco Berardi, *Le vie del latino. Storia della lingua latina con elementi di grammatica storica*, Congedo Editore, ISBN 8867662503 - Federico Biddau, *Il canone del ritmo. Introduzione alla prosodia e metrica del latino classico*, Edizioni di Storia e Letteratura 2021 To understand which texts should be studied for the exam, please refer to the "Extended Program" section.
Obiettivi formativi/Mission
Ad un primo livello, il corso si propone: - acquisizione di una buona conoscenza del contesto ambientale antico; - approfondimento della conoscenza della lingua latina nella sue strutture morfologiche e sintattiche in prospettiva storica; - acquisizione della capacità di decostruire giudizi preconcetti. - conoscenza dei metodi didattici per la trasmissione di queste conoscenze nell'insegnamento secondario superiore. Ad un livello avanzato il corso si propone: - acquisizione di una approfondita conoscenza del contesto ambientale antico - raggiungimento di una solida conoscenza della lingua latina nella sue strutture morfologiche e sintattiche in prospettiva storica; - acquisizione della avanzata capacità di decostruire giudizi preconcetti. - conoscenza approfondita dei metodi didattici per la trasmissione di queste conoscenze nell'insegnamento secondario superiore.
At the first level, the course aims to: - acquisition of a good knowledge of the cultural and political context in which our judgment on ancient environment was formed; - deepening of the knowledge of the Latin language in its morphological and syntactic structures from a historical perspective; - acquisition of the ability to deconstruct preconceived judgments; - knowledge of teaching methods for transmitting this knowledge in upper secondary education. At an advanced level, the course aims to: - acquisition of an in-depth knowledge of the cultural and political context in which our judgment on ancient environment was formed; - achievement of a solid knowledge of the Latin language in its morphological and syntactic structures from a historical perspective; - acquisition of the advanced ability to deconstruct preconceived judgements; - in-depth knowledge of teaching methods for transmitting this knowledge in upper secondary education.
Prerequisiti/Required background knowledge
Destinazione: il corso è rivolto a quanti che provengano da scuole superiori in cui il latino è studiato per CINQUE anni. A lezione si cercherà di ripassare la grammatica, ma chi sentisse la necessità di un ripasso più sostanziale potrà seguire le Esercitazioni legate al corso di Cultura Latina (3 cfu) e il tutorato apposito. Si invita chi abbia dubbi e questioni a fare anche riferimento alla sezione "dubbi e domande frequenti" della pagina UpoBook della docente (https://upobook.uniupo.it/alice.borgna).
Destination: students from high schools where Latin is studied for FIVE years. In class, we will try to review grammar, but those who feel the need for a more substantial review can follow the practice exercise related to the course "Cultura Latina" (prof. N. Rosso) Students with doubts and questions are invited to refer to the "doubts and frequently asked questions" section of the teacher's UpoBook page (https://upobook.uniupo.it/alice.borgna
Metodi didattici/Teaching methods
Lezioni frontali; esercitazioni; didattica In Rete (DIR), laboratori di supporto, ore di tutorato per studentesse e studenti in difficoltà, simulazione della prova scritta. Si invitano gli interessati al corso a iscriversi quanto prima alla pagina del corso su DIR, dove potranno trovare materiale e informazioni dettagliate sul corso.
Frontal lessons; exercises; Online teaching (DIR), support workshops, hours of tutoring, simulation of the written test. Students interested in the course should register as soon as possible on the course page on DIR, where they will be able to find material and detailed information.
Altre informazioni/Further information
Gli obiettivi e i contenuti del corso tengono conto di quanto stabilito dal DM 616/2017 e suoi allegati al fine del riconoscimento dei 24 cfu Pre-concorso per l'ambito D (Metodologie e tecnologie didattiche). Maggiori informazioni sono disponibili al link: disum.uniupo.it/tutto-studenti/offerta-formativa/formazione-insegnanti/24-cfu-pre-concorso. DISABILITÀ, BES e DSA. Le studentesse e gli studenti con disabilità o con Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA) o con Bisogni Educativi Speciali (BES) possono richiedere servizi e strumenti specifici a loro dedicati rivolgendosi allo Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti e consultando la pagina dedicata del sito di Ateneo: https://uniupo.it/it/servizi/servizi-studenti-disabili-e-dsa Le studentesse e gli studenti con disabilità, DSA, BES, una volta preso contatto con lo Staff di Ateneo (non prima!), possono contattare la/il docente titolare dell'insegnamento in relazione alla declinazione delle modalità di esame, in merito agli aspetti didattici. CORSI SINGOLI Si ricorda che l'eventuale acquisto del modulo come corso singolo doveva avvenire entro e non oltre il 31 ottobre 2024 La possibilità di acquisire corsi singoli nel SSD L-FIL-LET/04 per l’anno accademico in corso è pertanto da considerarsi terminata. Si invita cortesemente a non inviare mail con richieste in merito, poiché non è prevista alcuna possibilità di acquisire CFU in questo ambito come corsi singoli con esami da sostenere nelle sessioni di giugno, luglio, settembre o novembre, né è prevista alcuna possibilità di eccezione.
The objectives and contents of the course consider the provisions of Ministerial Decree 616/2017. Further information is available at the link: disum.uniupo.it/tutto-studenti/ OFFER-formativa/educazione-insegnanti/24-cfu-pre-concorso.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
L'esame prevede uno SCRITTO (45% del peso sul voto d’esame) e un ORALE (55% del peso sul voto d’esame). Il superamento della prova scritta è condizione necessaria per accedere all'orale. La prova scritta è costituita da una breve traduzione CON DIZIONARIO di un testo latino non trattato a lezione, ma dello stesso stile, genere ed epoca storica. La prova orale sarà costituita dalla traduzione e dall'analisi grammaticale-sintattica di uno dei passi letti e tradotti a lezione (60% del peso della prova orale), che dovrà poi essere inquadrato all'interno del contesto letterario, storico, filologico e culturale (40% del peso della prova orale), seguito da una domanda su tutti i testi presenti nel programma. Per superare l'esame occorrerà rispondere in modo almeno sufficiente a ciascuna delle domande. Non verranno considerati sufficienti gli esami in cui si evidenzi che anche solo uno dei testi in programma non è stato letto. Non è possibile sostenere scritto e orale nella stessa sessione d'esame. I frequentanti* potranno sostenere lo scritto come prova intermedia al termine del corso (cfr. DIR). Sono ESONERATI dalla prova scritta tutte le studentesse e gli studenti REGOLARI e FREQUENTANTI di Letteratura Latina A/B/C che abbiano già sostenuto lo scritto dell'esame di Letteratura Latina A/B/C 22-23 con voto pari o superiore a 24/30. Costoro, al posto dello scritto, porteranno un saggio aggiuntivo (cfr. "programma esteso") Si ricorda che l'esonero dallo scritto NON VALE per chi, pur avendo già superato lo scritto di Letteratura Latina A/B/C sia NON FREQUENTANTE* oppure iscritto a CORSI SINGOLI. Gli iscritti ai corsi singoli dovranno anche sostenere una prova di LETTURA METRICA di testi latini in poesia. In caso di esami particolarmente brillanti la lode verrà assegnata secondo i seguenti criteri: (i) voto dello scritto pari o superiore a 27/30; (ii) capacità di muoversi criticamente all'interno del panorama storico-politico studiato e con particolare proprietà di linguaggio. *Saranno considerati frequentanti quanti avranno preso parte ad almeno il 75% delle lezioni.
The exam includes a written test (45% of the exam mark) and an oral one (55% of the exam mark). Passing the written test is a necessary condition to access the oral. The written test consists of a dictionary translation of a Latin text not covered in class but of the same style, genre and historical period. To achieve sufficiency in the written test (18/30) the student must have carried out a written examination demonstrating at least a basic knowledge of morphology and syntax. The oral test will consist of the translation and grammatical-syntactic analysis of one of the passages read and translated in class (60% of the weight of the oral examination), which will then have to be framed within the topics illustrated in class (40% of the importance of the oral exam). To pass the exam, it will be necessary to answer at least sufficiently each question. In the case of particularly brilliant exams, honors will be assigned according to the following criteria: (i) grade of the written exam equal to or higher than 27/30; (ii) ability to move critically within the historical-political panorama studied and with particular linguistic properties.
Programma esteso/Content
Studentesse e studenti FREQUENTANTI: 1. Appunti del corso 2. Dossier di testi da tradurre 3. Gianluca De Sanctis, La religione a Roma, Carocci, 2012, ultima rist. 2021), ISBN 9788843066391 4. Fritz Graf, La magia nel mondo antico, Laterza, 2009, EAN 9788842090717 5. I seguenti autori: Lucrezio, Cicerone, Virgilio, Plinio il Vecchio, Seneca, Lucano, Apuleio su un manuale liceale a scelta e autorizzato dalla docente. Chi ritiene il proprio manuale insoddisfacente o povero, potrà studiare su questo: P. Fedeli, E. Malaspina, L. Antonelli, LE PAROLE DI ROMA. Storia della letteratura latina. UTET 2023, ISBN: 9788860088598 Gli studenti frequentanti non sono tenuti a leggere i testi poetici del dossier in metrica latina. --------------------- Studentesse e studenti NON FREQUENTANTI 1. Dossier di testi da tradurre (il dossier verrà reso disponibile su DIR all'inizio del corso) 2. Federico Santangelo, La religione dei Romani, Laterza 2022. 3. Fritz Graf, La magia nel mondo antico, Laterza, 2009, EAN 9788842090717. 4. Jörg Rüpke. Superstitio. Devianza religiosa nell’Impero romano, Carocci 2014. 5. Alfonso Traina - Giorgio Bernardi Perini, Propedeutica al latino universitario, Bologna 1998 (varie ed. successive), ISBN 8855524542 6. I seguenti autori: Lucrezio, Cicerone, Virgilio, Plinio il Vecchio, Seneca, Lucano, Apuleio su un manuale liceale a scelta e autorizzato dalla docente. Chi ritiene il proprio manuale insoddisfacente o povero, potrà studiare su questo: P. Fedeli, E. Malaspina, L. Antonelli, LE PAROLE DI ROMA. Storia della letteratura latina. UTET 2023, ISBN: 9788860088598 Gli studenti NON FREQUENTANTI, a differenza dei frequentanti, sono obbligati a leggere tutti i testi poetici del dossier in metrica latina. Per gli studenti non frequentanti non valgono mai le condizioni di esonero dello scritto e non possono sostenere lo scritto come prova in itinere -------------- Sono considerati frequentanti gli studenti che hanno preso parte ad almeno il 75% delle lezioni. ------- Le studentesse e gli studenti regolari e  frequentanti di LETTERATURA LATINA B e C  che hanno superato lo scritto del corso di Letteratura latina A triennale a.a 22-23 (Cesare), oppure 23-24( Animali a Roma)  con un voto pari o superiore a 24/30 sono esonerati dallo scritto e possono quindi presentarsi direttamente all'orale portando, in aggiunta al programma, il seguente saggio: * Francesco Berardi, Le vie del latino. Storia della lingua latina con elementi di grammatica storica, Congedo Editore, ISBN 8867662503 Nel caso di una terza iterazione (sempre per studenti regolari e frequentanti che abbiano già superato lo scritto con voto superiore a 24/30 e l'anno successivo portato il volume di Berardi) il saggio da portare in aggiunta è: *  Federico Biddau, Il canone del ritmo. Introduzione alla prosodia e metrica del latino classico, Edizioni di Storia e Letteratura 2021 --------- Si ricorda che per gli studenti NON FREQUENTANTI e quelli dei CORSI SINGOLI non vale mai l'esonero dallo scritto. Gli studenti dei corsi singoli, in aggiunta al programma, dovranno anche obbligatoriamente sostenere anche una prova di prosodia e metrica latina.
Attending Students: 1. Course notes 2. Dossier of texts for translation (the dossier will be made available on DIR at the beginning of the course) 3. Gianluca De Sanctis, La religione a Roma, Carocci, 2012 (latest reprint 2021), ISBN 9788843066391 4. Fritz Graf, La magia nel mondo antico, Laterza, 2009, EAN 9788842090717 5. The following authors: Lucretius, Cicero, Virgil, Pliny the Elder, Seneca, Lucan, Apuleius from a high school textbook of your choice and authorized by the instructor. If your textbook is unsatisfactory or lacking, you may study from this one: P. Fedeli, E. Malaspina, L. Antonelli, LE PAROLE DI ROMA. Storia della letteratura latina. UTET 2023, ISBN: 9788860088598 Non-Attending Students: 1. Dossier of texts for translation (the dossier will be made available on DIR at the beginning of the course) 2. Gianluca De Sanctis, La religione a Roma, Carocci, 2012 (latest reprint 2021), ISBN 9788843066391 3. Federico Santangelo, La religione dei Romani, Laterza 2022. 4. Fritz Graf, La magia nel mondo antico, Laterza, 2009, EAN 9788842090717. 5. Jörg Rüpke, Superstitio. Devianza religiosa nell’Impero romano, Carocci 2014. 6. Alfonso Traina - Giorgio Bernardi Perini, Propedeutica al latino universitario, Bologna 1998 (various subsequent editions), ISBN 8855524542 7. The following authors: Lucretius, Cicero, Virgil, Pliny the Elder, Seneca, Lucan, Apuleius from a high school textbook of your choice and authorized by the instructor. If your textbook is unsatisfactory or lacking, you may study from this one: P. Fedeli, E. Malaspina, L. Antonelli, LE PAROLE DI ROMA. Storia della letteratura latina. UTET 2023, ISBN: 9788860088598 Students who have attended at least 75% of the lessons are considered attending students. Additional Information for Latin Literature B Students: Attending students of LATIN LITERATURE B who have already passed a written exam of the UNDERGRADUATE course with a grade higher than 24/30 and are therefore exempted from the written exam (an exemption that, it should be noted, NEVER applies to non-attending students and single courses) will bring the following volume instead of the written exam: Francesco Berardi, Le vie del latino. Storia della lingua latina con elementi di grammatica storica, Congedo Editore, ISBN 8867662503 Additional Information for Classical Literature C (or Latin Literature C) Students: Attending students of CLASSICAL LITERATURE C (or LATIN LITERATURE C) who have already passed a written exam of the UNDERGRADUATE course with a grade higher than 24/30 and are therefore exempted from the written exam (an exemption that, it should be noted, NEVER applies to non-attending students and single courses) will bring the following volume instead of the written exam: Federico Biddau, Il canone del ritmo. Introduzione alla prosodia e metrica del latino classico, Edizioni di Storia e Letteratura 2021
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Per raggiungere le conoscenze, competenze e abilità corrispondenti al livello base si chiede di dimostrare di: - (conoscenze e comprensione): una conoscenza fondamentale del contesto ambientale romano e delle principali strutture morfo-sintattiche della lingua latina - (capacità di applicare le conoscenze e la comprensione): saper tradurre in modo sufficiente un testo latino in prosa e contestualizzarlo nell’ambito della storia letteraria ambientale - (autonomia di giudizio): Acquisizione della capacità di esprimere giudizi sui testi e sulle loro interpretazioni critiche, discutendone criticamente ragioni e limiti, con particolare attenzione alla prospettiva storico-politica. - (abilità comunicative): Capacità di esporre in modo ordinato e chiaro i concetti e i dati appresi, usando un linguaggio appropriato, evitando la ripetizione mnemonica e muovendosi con autonomia tra i temi trattati, anche nella prospettiva di una comunicazione efficace da un punto di vista didattico - (capacità di apprendimento): Saper utilizzare gli strumenti metodologici forniti a lezione (per i frequentanti) e avvalersi delle dispense presenti su DIR e dei saggi previsti nella bibliografia d’esame (per tutti), al fine di individuare i nuclei tematici fondamentali. Il livello avanzato viene raggiunto al soddisfacimento dei seguenti requisiti: - (conoscenze e comprensione): conoscenza avanzata del contesto ambientale romano e delle principali strutture morfo-sintattiche della lingua latina - (capacità di applicare le conoscenze e la comprensione): saper tradurre in italiano in modo puntuale, corretto e personale un testo latino in prosa e contestualizzarlo nell’ambito della storia letteraria ambientale - (autonomia di giudizio): acquisizione di una matura capacità di esprimere ampi e articolati giudizi sui testi e sulle loro interpretazioni critiche, discutendone criticamente ragioni e limiti, con particolare attenzione alla prospettiva storico-politica. - (abilità comunicative): Capacità di esporre in modo brillante, molto ordinato e ben chiaro i concetti e i dati appresi, usando un linguaggio appropriato, evitando la ripetizione mnemonica e muovendosi con autonomia tra i temi trattati, anche nella prospettiva di una comunicazione efficace da un punto di vista didattico - (capacità di apprendimento): saper padroneggiare gli strumenti metodologici forniti a lezione (per i frequentanti) e avvalersi delle dispense presenti su DIR e dei saggi previsti nella bibliografia d’esame (per tutti), al fine di individuare i nuclei tematici fondamentali e i vari collegamenti reciproci. Tali risultati di apprendimento sono coerenti con quanto previsto nella SUA del Corso di Studio, quadro A4.b2 - area letteraria e linguistica.
To achieve the knowledge, skills and abilities corresponding to the basic level, the student must demonstrate the following: - (knowledge and understanding): a fundamental knowledge of the environmental literature and the main morpho-syntactic structures of the Latin language - (ability to apply knowledge and understanding): knowing how to translate a Latin text in a sufficient way and contextualize it within the socio-political context of the end of the republic - (autonomy of judgment): Acquisition of the ability to express judgments on texts and their critical interpretations, critically discussing their reasons and limits, with particular attention to the historical-political perspective. - (communication skills): Ability to present the concepts and data learned in an orderly and straightforward way, using appropriate language, avoiding mnemonic repetition and moving independently among the topics covered, also in the perspective of effective communication from a didactic point of view - (learning ability): Know how to use the methodological tools provided in class (for attending students) and make use of the handouts present in the DIR and of the essays provided in the exam bibliography (for all) to identify the fundamental thematic nuclei. The advanced level is achieved upon meeting the following requirements: - (knowledge and understanding): advanced knowledge of the environmental literature and the main morpho-syntactic structures of the Latin language - (ability to apply knowledge and understanding): knowing how to translate a Latin prose text in a timely, correct and personal way and contextualize it within the socio-political context of the end of the republic - (autonomy of judgment): acquisition of a mature ability to express broad and articulated judgments on texts and their critical interpretations, critically discussing their reasons and limits, with particular attention to the historical-political perspective. - (communication skills): Ability to explain the concepts and data learned in a brilliant, very orderly and straightforward way, using appropriate language, avoiding mnemonic repetition and moving independently among the topics covered, also in the perspective of effective communication from an educational point of view - (learning ability): knowing how to master the methodological tools provided in class (for attending students) and make use of the handouts present in the DIR and of the essays provided in the exam bibliography (for all) to identify the fundamental thematic nuclei and the various reciprocal links. These learning outcomes are consistent with the provisions of the SUA of the Study Programme, framework A4.b2 - literary and linguistic area.
Insegnamento mutuato da
LETTERE (1722) - LE0220 LETTERATURA LATINA A - VERCELLI
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Insegnamento
METODOLOGIA DELLA RICERCA STORICA
Codice
LE0283
Anno Accademico
2024/2025
Anno regolamento
2022/2023
Corso di studio
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Responsabile didattico
ROSSO Claudio
Docenti
Rosso Claudio
CFU
6.0
Ore di lezione
30.0
Ore di studio individuale
120.0
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
M-STO/02 - STORIA MODERNA
Tipo di insegnamento
Attività formativa monodisciplinare
Fruizione insegnamento
OPZ
Categoria insegnamento
A
Anno
3
Periodo
Primo Semestre
Sede
VERCELLI
Tipo di valutazione
V
Lingua insegnamento/Teaching language
Italiano
Italian
Contenuti/Content Summary
STORIA, METODI DELLA RICERCA STORICA
STORIA, METODI DELLA RICERCA STORICA
Testi di riferimento/Textbooks
I frequentanti si prepareranno sugli appunti delle lezioni e su due a scelta dei seguenti testi: Marc Bloch, Apologia della storia o mestiere di storico, Einaudi, Torino 1969 o edizioni successive; Edward H. Carr, Sei lezioni sulla storia, Einaudi, Torino 1966 o edizioni successive; Giuliana Albini, Alice Raviola, Nel tempo e nello spazio. Manuale di metodologia dello studio della storia, Pearson, Milano 2022; Peter Burke, Storia e teoria sociale, Il Mulino, 1995; Scipione Guarracino, Le età della storia. Bruno Mondadori, Milano 2001; Peter Burke, Testimoni oculari. Il significato storico delle immagini, Carocci, Roma 2002; Marcello Mustè, La storia: teoria e metodi, Carocci, Roma 2005; Prima lezione di metodo storico, a cura di Sergio Luzzatto, Laterza, Roma-Bari 2010; Pietro Rossi, ll senso della storia, ll Mulino, Bologna 2012; Francesco Benigno, Parole nel tempo. Un lessico per pensare la storia, Viella, Roma 2013; Sandro Rogari, La scienza storica, Utet, Torino 2013; Marco Bernardi, Storia, storici e storiografia. Brevissimo viaggio nella storiografia occidentale, Le Monnier, Firenze, 2021; Walter Panciera e Andrea Savio, Manuale di didattica della storia. Formazione e aggiornamento per i docenti di scuola secondaria, Le Monnier, Firenze 2022; Gian Paolo Romagnani, Storia della storiografia, Carocci, Roma 2019; Tommaso di Carpegna Falconieri, Nel labirinto del passato. 10 modi di riscrivere la storia, Laterza, Roma-Bari 2020. I non frequentanti prepareranno tre dei testi in elenco, uno dei quali sarà obbligatoriamente Marc Bloch, Apologia della storia. Chi intendesse iterare l'esame dovrà concordare col docente un nuovo programma.
Regular attenders will be examined on lesson notes and on two of the following books: Marc Bloch, Apologia della storia o mestiere di storico, Einaudi, Torino 1969 or later editions; Edward H. Carr, Sei lezioni sulla storia, Einaudi, 1966 or later editions; Giuliana Albini, Alice Raviola, Nel tempo e nello spazio. Manuale di metodologia dello studio della storia, Pearson, Milano 1922; Peter Burke, Storia e teoria sociale, Il Mulino, 1995; Scipione Guarracino, Le età della storia. Bruno Mondadori, Milano 2001; Peter Burke, Testimoni oculari. Il significato storico delle immagini, Carocci, Roma 2002; Marcello Mustè, La storia: teoria e metodi, Carocci, Roma 2005; Prima lezione di metodo storico, a cura di Sergio Luzzatto, Laterza, Roma-Bari 2010; Pietro Rossi, ll senso della storia, ll Mulino, Bologna 2012; Francesco Benigno, Parole nel tempo. Un lessico per pensare la storia, Viella, Roma 2013; Sandro Rogari, La scienza storica, Utet, Torino 2013; Walter Panciera e Andrea Zannini, Didattica della storia. Manuale per la formazione degli insegnanti, Le Monnier, Firenze 2013; Gian Paolo Romagnani, Storia della storiografia, Carocci, Roma 2019. Non attenders will study Marc Bloch's Apologia della storia and two other books among those listed above.
Obiettivi formativi/Mission
• obiettivi - conoscenze e comprensione: Comprendere la dimensione storica delle discipline umanistiche • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Sapere identificare nei testi storici le tracce del lavoro storiografico • obiettivi - espressione di giudizi: Sapere valutare il rigore e la scientificità dei testi storici • obiettivi - abilità nella comunicazione: Sapere comunicare anche ai non specialisti i requisiti minimi di un approccio corretto e rigoroso alla conoscenza del passato; sapere insegnare la storia nelle scuole medie superiori e inferiori • obiettivi - capacità di studio: Sapere ricercare correttamente informazioni storiche; saper leggere adeguatamente un testo storico
Students are expected to become aware of the historical dimension of knowledge and to get acquainted with the methods, practices and rules of historical research and of historical communication, also in order to teach history in secondary schools.
Prerequisiti/Required background knowledge
Nessuno
None
Metodi didattici/Teaching methods
lezioni orali riferite sia alla metodologia della ricerca sia alla didattica della storia nelle scuole medie inferiori e superiori
Oral lessons with references to both research methodologies and teaching methodologies
Altre informazioni/Further information
CORSO PRE-FIT. Ambito D "METODOLOGIE E TECNOLOGIE DIDATTICHE" valido ai fini pre-FIT per le classi di concorso: A11, A12, A13, A19, A22, A70, A71, A72, A73, A74, A75, A77,A78, A79, A80, A81, A82, A83, A84, A85.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
Esame orale di almeno 20 minuti con riferimento a: a) la storia della storiografia; b) la metodologia della ricerca (fonti, ricostruzione, interpretazione, narrazione); c) l'uso pubblico della storia; d) la didattica della storia. Ai singoli aspetti verrà dato il seguente peso nella verifica raggiungimento degli obiettivi formativi: 30%; 30%; 20%; 20%
Oral exam lasting at least 20 minutes, aimed at checking whether the student has achieved the required formative goals in the fields of hitsory of historiography (30%), methodology of historical research (30%), public use of history (20%), teaching history (20%)
Programma esteso/Content
I grandi momenti della storia della storiografia. Ricerca e interpretazione. Le periodizzazioni. La storia fra scienza e narrazione. I rapporti causa-effetto. Le fonti della storia. La storia nella scuola. I luoghi della ricerca: archivi, biblioteche, Internet
The main lines of history of historiography. Historical research and historical interpretation. Historical periodization. History between science and narrative. Causality in history. Teaching history at school. Historical sources. Where to research: Archives, libraries, the Internet
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Consapevolezza della dimensione storica sapere e familiarità coi metodi, le pratiche e le regole della ricerca storica, della comunicazione storica e della didattica della storia.
Students are expected to become aware of the historical dimension of knowledge and to get acquainted with the methods, practices and rules of historical research, of historical communication and of teaching history
Insegnamento mutuato da
LETTERE (1722) - LE0283 METODOLOGIA DELLA RICERCA STORICA - VERCELLI
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Insegnamento
ISTITUZIONI DI STORIA DELL'ARTE CONTEMPORANEA
Codice
L0769
Anno Accademico
2024/2025
Anno regolamento
2022/2023
Corso di studio
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Responsabile didattico
VANNUGLI Antonio
Docenti
Vannugli Antonio
CFU
6.0
Ore di lezione
30.0
Ore di studio individuale
120.0
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
L-ART/03 - STORIA DELL'ARTE CONTEMPORANEA
Tipo di insegnamento
Attività formativa monodisciplinare
Fruizione insegnamento
OPZ
Categoria insegnamento
C
Anno
3
Periodo
Primo Semestre
Sede
VERCELLI
Tipo di valutazione
V
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
ITALIAN
Contenuti/Content Summary
L’ARTE IN ITALIA E IN EUROPA DAL NEOCLASSICISMO AL 1850
ART IN ITALY AND EUROPE FROM NEOCLASSICISM TO 1850
Testi di riferimento/Textbooks
Giulio Carlo Argan, L’arte moderna 1770-1970, Firenze 1970 o edizioni successive, pagine fino al Realismo compreso e Courbet; Hugh Honour, Il Neoclassicismo, Torino 2010; e Hugh Honour, Il Romanticismo, Torino 2007. Inoltre: Eugénie de Keyser, L'Occidente romantico 1789-1850, Ginevra e Milano 1965; Robert Rosenblum, Trasformazioni nell'arte. Iconografia e stile tra Neoclassicismo e Romanticismo, Roma 2002; Kenneth Clark, The Romantic Rebellion, London and New York 1973; Francis Haskell, Riscoperte nell'arte. Aspetti del gusto, della moda e del collezionismo, Milano 1982; Giuliano Briganti, I pittori dell'immaginario. Arte e rivoluzione psicologica, Milano 1977; da integrare con Storia dell'arte italiana. Dal Medioevo al Novecento. Settecento e Ottocento, Torino 1982; La pittura in Italia. L’Ottocento, a cura di Enrico Castelnuovo, Milano 1990; Storia moderna dell'arte in Italia. Dai neoclassici ai puristi 1780-1861, a cura di Paola Barocchi, Torino 1998; Keith Andrews, I Nazareni, Milano 1965; I Nazareni a Roma, catalogo della mostra a cura di Gianna Piantoni, Roma 1981; Maestà di Roma. Da Napoleone all'Unità d'Italia. Universale ed Eterna Capitale delle Arti, catalogo della mostra a cura di Liliana Barroero, Fernando Mazzocca e Sandra Pinto, Milano 2003; L’Ottocento in Italia. Le arti sorelle. Il Romanticismo 1815-1848, a cura di Carlo Sisi, Milano 2006; El siglo XIX en el Prado, catalogo della mostra a cura di José Luis Díez e Javier Barón, Madrid 2007; La pittura di storia in Italia 1785-1870. Ricerche, quesiti, proposte, a cura di Giovanna Capitelli e Carla Mazzarelli, Cinisello Balsamo 2008; Francesco Hayez, catalogo della mostra a cura di Fernando Mazzocca, Milano 2015; Romanticismo, catalogo della mostra a cura di Fernando Mazzocca, Cinisello Balsamo 2018. Per ulteriore consultazione, le monografie sugli artisti attivi tra la fine del Settecento e il 1870 circa dalla serie dei Classici dell’arte Rizzoli, Milano 1966-1981. Coloro che non frequenteranno le lezioni dovranno concordare con il docente la lettura di un testo integrativo.
Giulio Carlo Argan, L’arte moderna 1770-1970, Florence 1970 or later editions, pages from the beginning to Realism and Courbet included; Hugh Honour, Neoclassicism, Harmondsworth 1977; Hugh Honour, Romanticism, Harmondsworth 1979. Furthermore: Eugénie de Keyser, L'Occidente romantico 1789-1850, Geneva and Milan 1965; Robert Rosenblum, Trasformations in Late Eighteenth Century Art, Princeton 1970; Kenneth Clark, The Romantic Rebellion, London and New York 1973; Francis Haskell, Rediscoveries in Art. Some Aspects of Taste, Fashion and Collecting in England and France, Cornell U.P. 1976; Giuliano Briganti, I pittori dell'immaginario. Arte e rivoluzione psicologica, Milan 1977; Storia dell'arte italiana. Dal Medioevo al Novecento. Settecento e Ottocento, Turin 1982; Enrico Castelnuovo, ed., La pittura in Italia. L’Ottocento, Milan 1990; Paola Barocchi, ed., Storia moderna dell'arte in Italia. Dai neoclassici ai puristi 1780-1861, Turin 1998; Keith Andrews, The Nazarenes. A Bortherhood of German Painters in Rome, Oxford 1964; Gianna Piantoni, ed., I Nazareni a Roma, exhibition catalogue, Rome 1981; Liliana Barroero, Fernando Mazzocca and Sandra Pinto, eds., Maestà di Roma. Da Napoleone all'Unità d'Italia. Universale ed Eterna Capitale delle Arti, Milan 2003; Carlo Sisi, ed., L’Ottocento in Italia. Le arti sorelle. Il Romanticismo 1815-1848, Milan 2006; José Luis Díez and Javier Barón, El siglo XIX en el Prado, exhibition catalogue, Madrid 2007; Giovanna Capitelli and Carla Mazzarelli, eds., La pittura di storia in Italia 1785-1870. Ricerche, quesiti, proposte, Cinisello Balsamo 2008; Fernando Mazzocca, ed., Francesco Hayez, exhibition catalogue, Milan 2015; Fernando Mazzocca, ed., Romanticismo, exhibition catalogue, Cinisello Balsamo 2018. For further consultation, the monographs on artists working from the late XVIII century to c. 1870, from the Classici dell'arte Rizzoli series, Milan 1966-1981. More literature will be given during the lessons. An additional text to read will be suggested to non-attending students.
Obiettivi formativi/Mission
Obiettivo formativo A: Conoscenza • Conoscenze e comprensione: a un livello di base, conoscere i principali artisti, le correnti stilistiche e i movimenti artistici tra la fine del secolo XVII e i decenni centrali del secolo XIX; a un livello avanzato, conoscere l’opera e la personalità anche di artisti e movimenti non di primo piano, nonché i fondamentali rapporti tra le arti figurative e la cultura generale contemporanea e le motivazioni sottese alla creazione artistica. Obiettivo formativo B: Competenze • 1. Capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: a un livello di base, saper collocare nel tempo e ricondurre nel contesto di un movimento artistico-culturale le singole opere d’arte; • 2. Espressione di giudizi: a un livello avanzato, saper valutare il ruolo e l’importanza, all’interno della cultura europea dell’Ottocento, di una singola opera d’arte, della produzione di un dato artista complessivamente e di un movimento artistico nel suo insieme, operando in autonomia collegamenti con il contesto geografico e culturale di appartenenza; • 3. Capacità di studio: a livello trasversale, saper elaborare criticamente le nozioni e i concetti essenziali appresi in modo da poter affrontare lo studio e l’approfondimento di ulteriori personalità e movimenti artistici connotanti il XIX secolo. Obiettivo formativo C: Comunicazione • Abilità nella comunicazione: a un livello di base, saper descrivere la personalità di un dato artista in generale e le caratteristiche fondamentali delle opere con essenziale proprietà di linguaggio; a un livello avanzato, saper esporre con chiarezza e piena padronanza terminologica lo stile e i vari livelli di lettura e interpretazione di una singola opera d’arte come di un intero movimento.
Educational objective A: Knowledge • Knowledge and understanding: at a basic level, a general knowledge of the main artists, styles and art movements between the end of the eighteenth century and the central decades of the 19th century. At an advanced level, a good knowledge also of the work and personalities of non-prominent artists, as well as of the fundamental relationships between the visual arts and contemporary culture, considering the motivations which lay behind artistic creation. Educational objective B: Skills • 1. Ability to apply knowledge and understanding: at a basic level, to place single works of art in time, placing place them in the context of an artistic and cultural movement; • 2. Autonomy of judgement: at an advanced level, to evaluate the role and importance, within European culture of the nineteenth century, of a single work of art, of the general production of a given artist and of an artistic movement as a whole, independently making connections with their geographical and cultural contexts; • 3. Learning skills: at a transversal level, to elaborate critically the notions and essential concepts learnt, in order to cope with in-depth study of any further personalities and artistic movements characterising the nineteenth century. Educational objective C: Communication • Communication skills: at a basic level, to describe the personality of a given artist in general and the fundamental characteristics of art works with essential properties of language; at an advanced level, to be able to explain, with clarity and full mastery of terminology, the style and the various levels of interpretation of a single work of art or of an entire movement.
Prerequisiti/Required background knowledge
Una conoscenza di base della storia política e culturale europea tra la Rivoluzione Francese and 1848.
A basic knowledge of European political and cultural history between the French Revolution and 1848.
Metodi didattici/Teaching methods
Lezioni frontali, con possibili sopralluoghi, se le circostanze lo consentiranno, a musei come la Galleria d’Arte Moderna e il Cimitero Monumentale di Milano, ed eventualmente a mostre temporanee. Si dedicherà spazio a forme di didattica innovativa, con esercitazioni di ricerca di materiali visivi, documentari e bibliografici attraverso la rete e introduzione all'uso delle principali basi dati.
Oral lessons and, if possible, one or more visits to museums, for instance, the Modern Art Gallery and the Monumental Cemetery of Milan, and/or temporary exhibitions. Some time will be devoted to innovative teaching methods, including search of visual, documentary and literary materials on the internet and an introduction to the use of most common databases.
Altre informazioni/Further information
Coloro che dovessero presentare disabilità o Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA) o avessero Bisogni Educativi Speciali (BES) possono richiedere servizi e strumenti specifici a loro dedicati rivolgendosi allo Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti e consultando la pagina dedicata del sito di Ateneo: https://uniupo.it/it/servizi/servizi-studenti-disabili-e-dsa. Una volta preso contatto con lo Staff di Ateneo, le persone con disabilità, DSA o BES possono contattare il docente titolare dell'insegnamento in relazione alla declinazione delle modalità di esame, in merito agli aspetti didattici. Coloro che non possono frequentare dovranno contattare il docente almeno un mese prima dell’esame per concordare i testi di studio e per ricevere eventuali materiali su supporto elettronico. In caso di mancata iscrizione agli appelli d’esame per via telematica, potranno sostenere la prova SOLO coloro che avranno, con almeno tre giorni di anticipo, contattato il docente di persona oppure inviato un messaggio al suo indirizzo di posta elettronica. Non saranno ammesse eccezioni.
Those with physical disabilities, Learning Disabilities or Special Education Needs can request specific services and tools via the Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti, consulting the University webpage: https://www.uniupo.it/en/services/services-students-physical-or-learning-disabilities. Once they have contacted the University Staff, persons with disabilities, learning disabilities or special education needs can refer to the tutor in charge of the course to define the examination modalities, concerning academic aspects. Those who cannot attend are invited to contact the teacher at least one month before the exam to agree on the texts of study and to receive any material electronically. In case of failure to register for exams electronically, will be eligible to take the test ONLY those who have, at least three days in advance, contacted the teacher personally or sent a message to his email address. No exceptions will be allowed.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
Esame orale, di durata compresa tra i venti e i trenta minuti e costituito da quattro domande, almeno una delle quali di carattere generale sui contenuti del corso e almeno due riguardanti l’analisi e il commento di opere d’arte attraverso l’osservazione di immagini digitali sul computer. Ai fini degli obiettivi formativi, si valuteranno in particolare: Obiettivo formativo A: Conoscenza • Conoscenze e comprensione: conoscenza di base dei più importanti pittori, scultori e architetti dal periodo neoclassico fino al Realismo di metà Ottocento, anche in rapporto alle altre espressioni culturali coeve e più in generale al pensiero del tempo (a tale aspetto verrà attribuito il 40% della valutazione complessiva). Obiettivo formativo B: Competenze • 1. Capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: saper riconoscere e riferire a un dato ambito culturale alcune opere d’arte proposte attraverso fotografie mostrate sul computer (20% della valutazione complessiva); • 2. Espressione di giudizi: saper analizzare criticamente lo stile e l’iconografia delle opere d’arte del periodo studiato, operando osservazioni in autonomia (20% della valutazione complessiva). Obiettivo formativo C: Comunicazione • Abilità nella comunicazione: saper usare una terminologia chiara, pertinente e corretta (20% della valutazione complessiva). Sarà valutato sufficiente l’esame che dimostri una conoscenza del programma di studio limitata a una sommaria esposizione degli argomenti principali, senza l’elaborazione di valutazioni critiche personali e attraverso l’uso di una terminologia essenziale e solo in parte appropriata e corretta. Sarà valutato eccellente l’esame che dimostri una conoscenza articolata, dettagliata e precisa del programma di studio e degli argomenti trattati nel corso, ottime capacità di giudizio e sintesi, piena padronanza dei termini e scioltezza di linguaggio.
Oral exam, c. 20/30’ long, consisting of four questions, at least one of which will be a general one on the course contents and at least two will concern the analysis and commentary of single works of art, through the observation of digital images on the computer or transmitted via whatsapp on the mobile phone. For the purposes of the learning objectives, the following will be assessed in particular: Educational objective A: Knowledge • Knowledge and understanding: to know basically the most important painters, sculptors and architects from the Neoclassical period to mid-nineteenth-century Realism, also in relation to other cultural expressions of the time and, more generally, to contemporary thought (this aspect will be awarded 40% of the overall assessment). Educational objective B: Skills • 1. Ability to apply knowledge and understanding: to recognise and relate a work of art to a specific author and cultural context (20% of the overall assessment); • 2. Autonomy of judgement: to analyse and evaluate critically art works of the studied period, making independent critical observations (20% of the overall assessment). Educational objective C: Communication • Communication skills: being able to use a clear, appropriate and correct terminology (20% of the overall assessment). An exam demonstrating a knowledge of the programme limited to a brief exposition of the main topics, without personal critical evaluations and using essential and only partially appropriate and correct terminology, will be considered sufficient. The exam will be judged excellent if it demonstrates an articulate, detailed and precise knowledge of the programme and the topics discussed along the course, excellent judgement and synthesis skills, a full command of terms and fluency of language.
Programma esteso/Content
Unità didattiche: • UD 1: Il Neoclassicismo. L’architettura e la pittura. • UD 2: Il Neoclassicismo. La scultura. • UD 3: Il Romanticismo in Francia, e in Italia. • UD 4: Il Romanticismo in Inghilterra e in Germania. • UD 5: Il Realismo e i Macchiaioli. All’interno del corso, una lezione sarà dedicata all’integrazione della dimensione di genere, prendendo in considerazione il ruolo delle donne artiste nel panorama dell’arte del Settecento e dell’Ottocento.
Teaching Units: Unit 1: Neoclassicism. Architecture and painting. Unit 2: Neoclassicism. Sculpture. Unit 3: Romanticism in France and Italy Unit 4: Romanticism in England and Germany. Unit 5: Realism and the Macchiaioli. Within the course, a lesson will be devoted to gender integration, considering the role of women artists in the frame of Eighteenth- and Nineteenth-century art.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Obiettivo formativo A: Conoscenza • Conoscenze e comprensione: a un livello di base, conoscere i principali artisti e movimenti artistici del periodo trattato e le principali tematiche oggetto delle rappresentazioni artistiche; a un livello avanzato, sapersi orientare con disinvoltura nei rapporti tra le arti figurative e la cultura generale contemporanea, cogliendo in profondità le motivazioni sottese alla creazione artistica. Obiettivo formativo B: Competenze • 1. Capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: a un livello di base, saper collocare nel tempo e ricondurre nel contesto di un movimento artistico e culturale le singole opere d’arte, distinguendo i concetti essenziali degli argomenti d’esame; • 2. Espressione di giudizi: a un livello avanzato, elaborare criticamente i concetti appresi alla luce della posizione degli autori e dell’epoca in cui sono stati espressi, in modo da cogliere la continua evoluzione dell’interpretazione delle opere e dei fatti artistici del passato nell’avanzare del tempo, acquisendo così una più profonda consapevolezza critica della storia e della cultura europea dell’Ottocento; • 3. Capacità di studio: a livello trasversale, impadronirsi degli strumenti critici e metodologici utili a proseguire gli studi sul periodo non solo nella Storia dell’arte ma più in generale in qualunque campo attinente la storia della cultura. Obiettivo formativo C: Comunicazione • Abilità nella comunicazione: a un livello di base, acquisire una minima padronanza della terminologia storico-artistica in relazione all’arte del secolo XIX; a un livello avanzato, applicare con autonomia e disinvoltura il linguaggio tecnico della disciplina modulandolo appropriatamente secondo i diversi movimenti e tipologie della produzione artistica del periodo trattato.
Educational objective A: Knowledge • Knowledge and understanding: at a basic level, to know the main artists and movements of the last two centuries; at an advanced level, to navigate with ease in the relationships between the figurative arts and general contemporary culture, grasping in depth the motivations underlying artistic creation. Educational objective B: Skills • 1. Ability to apply knowledge and understanding: at a basic level, to place individual works of art in time, placing them in the context of an artistic and cultural movement; • 2. Autonomy of judgement: at an advanced level, to elaborate critically the learned concepts connecting them to the age in which they were expressed, in order to consider how the interpretation of works and events of the past evolved with the passing of time, thus acquiring a deeper critical awareness of European history and culture of the nineteenth century. • 3. Learning skills: at a transversal level, to acquire the critical and methodological tools needed to pursue studies on the period not only in art history, but also in any other field relating to cultural history. Educational objective C: Communication • Communication skills: at a basic level, to acquire a minimum mastery of art-historical terminology in relation to 19th-century art; at an advanced level, to apply with autonomy and ease the technical language of the discipline, modulating it appropriately according to the different movements and kinds of the artistic production of the period in question.
Insegnamento mutuato da
LETTERE (1722) - LE0576 STORIA DELL'ARTE CONTEMPORANEA A - VERCELLI
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Insegnamento
SCUOLA DI SCRITTURA
Codice
L0130
Anno Accademico
2024/2025
Anno regolamento
2022/2023
Corso di studio
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Responsabile didattico
BENENTI MARTA
Docenti
Benenti Marta
CFU
3.0
Ore di lezione
15.0
Ore di studio individuale
60.0
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
L-FIL-LET/12 - LINGUISTICA ITALIANA
Tipo di insegnamento
Attività formativa monodisciplinare
Fruizione insegnamento
OPZ
Categoria insegnamento
F
Anno
3
Periodo
Primo Semestre
Sede
VERCELLI
Tipo di valutazione
G
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
Contenuti/Content Summary
Il corso di carattere applicativo verterà sulle tecniche per la scrittura di un saggio scientifico in ambito umanistico.
The course of an applied nature will focus on techniques for writing a scholarly essay in the humanities.
Testi di riferimento/Textbooks
Massimo Cerruti - Monica Cini, Introduzione elementare alla scrittura accademica, Laterza, 2021
Massimo Cerruti - Monica Cini, Introduzione elementare alla scrittura accademica, Laterza, 2021
Obiettivi formativi/Mission
Attraverso esercitazioni mirate, il corso si propone di fornire a studenti e studentesse gli strumenti per analizzare a) la struttura argomentativa e b) la costruzione retorica di saggi accademici in ambito umanistico. A un livello più avanzato, il corso mira allo sviluppo di capacità di scrittura autonoma di un testo accademico (saggio, articolo, introduzione/capitolo di tesi, tesi triennale).
Through focused exercises, the course aims to provide students with the tools to analyze (a) argumentative structure and (b) rhetorical construction of academic essays in the humanities. At a more advanced level, the course aims to develop skills in independent writing of an academic text (essay, article, dissertation introduction/chapter, three-year thesis).
Prerequisiti/Required background knowledge
Ottima conoscenza della lingua italiana scritta (grammatica e sintassi). (Studentesse e studenti che ne facciano richiesta potranno scrivere in inglese)
Excellent knowledge of written Italian (grammar and syntax). (Students who request it will be allowed to write in English)
Metodi didattici/Teaching methods
Lezioni frontali e laboratorio con esercitazioni pratiche.
Lectures and workshop with practical exercises.
Altre informazioni/Further information
Le studentesse e gli studenti con disabilità o con Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA) o con Bisogni Educativi Speciali (BES) possono richiedere servizi e strumenti specifici a loro dedicati rivolgendosi allo Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti e consultando la pagina dedicata del sito di Ateneo: https://uniupo.it/it/servizi/servizi-studentidisabili- e-dsa Le studentesse e gli studenti con disabilità, DSA, BES, una volta preso contatto con lo Staff di Ateneo, possono contattare la docente in merito agli aspetti didattici e alla modalità di esame.
Students with disabilities or Specific Learning Disorders (DSA) or Special Educational Needs (BES) can request specific services and tools dedicated to them by contacting the Career Development and Coordination and Student Services Staff and consulting the dedicated page of the University website: https://uniupo.it/it/servizi/servizi-studentidisabili- e-dsa Students with disabilities, DSA, BES, once they have made contact with the University Staff, they can contact the professor regarding educational aspects and examination mode.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
1) Svolgimento delle esercitazioni presenti su DIR 2) Scrittura di una parte di saggio a scelta tra: - introduzione - ricognizione della letteratura - analisi critica di un argomento - conclusioni. L’idoneità dipenderà dal conseguimento dei seguenti obiettivi: - adeguatezza semantica e sintattica del saggio (registro, lessico tecnico, correttezza grammaticale e sintattica, coerenza logica, chiarezza argomentativa) - adeguatezza stilistica e formale (note, citazioni, bibliografia)
1) Carrying out the exercises available on DIR. 2) Writing one part of an essay of your choice from: - introduction - Literature Review - critical analysis of a topic - conclusion. The grade will depend on the achievement of the following objectives: - semantic and syntactic adequacy of the essay ( language register, technical vocabulary, grammatical and syntactical correctness, logical consistency, argumentative clarity) - stylistic and formal adequacy (notes, citations, bibliography)
Programma esteso/Content
1. Introduzione: che cos'è un testo scientifico? A che cosa (ci) serve saperlo analizzare? Che cos'è un "dibattito scientifico"? 2. Titolo, Introduzione e Revisione della letteratura 2. Struttura, schede e paragrafi 4. Parafrasi, Sintesi e Commento 5. Citazioni e Plagio 6. Obiezioni e Conclusioni 7. Note e Bibliografia 8. Risorse per la ricerca
1. Introduction: what is a scientific text? What (do we) need to know how to analyze it? What is a “scientific debate”? 2. Title, Introduction and Literature Review 2. Structure, Tabs and Paragraphs 4. Paraphrase, Summary and Commentary 5. Citations and Plagiarism 6. Objections and Conclusions 7. Notes and Bibliography 8. Research Resources
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Grazie al corso lo/la studente/ssa sarà in grado di - enucleare la struttura argomentativa di un saggio individuando il tipo di argomento presentato. - Impostare la scrittura di un saggio con (a) una adeguata struttura argomentativa e (b) padronanza del linguaggio tecnico - Saper costruire e redigere una bibliografia adeguata alla propria ricerca e stilisticamente coerente.
The course the will enable students to - Enucleate the argumentative structure of an essay by identifying the type of argument presented. - Set up essay writing with (a) adequate argumentative structure and (b) mastery of technical language - Know how to construct and write a bibliography appropriate to one's research and stylistically coherent.
Insegnamento mutuato da
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE (1724) - LE0414 SOFT SKILLS - VERCELLI
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Insegnamento
LETTERATURA INGLESE I ANNO A
Codice
L0470
Anno Accademico
2024/2025
Anno regolamento
2022/2023
Corso di studio
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Responsabile didattico
PUSTIANAZ Marco
Docenti
Pustianaz Marco
CFU
6.0
Ore di lezione
30.0
Ore di studio individuale
120.0
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
L-LIN/10 - LETTERATURA INGLESE
Tipo di insegnamento
Attività formativa monodisciplinare
Fruizione insegnamento
OPZ
Categoria insegnamento
C
Anno
3
Periodo
Secondo Semestre
Sede
VERCELLI
Tipo di valutazione
V
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO E INGLESE
Italian and English
Contenuti/Content Summary
GENERE, CORPO E SESSUALITA' NELLA LETTERATURA E CULTURA BRITANNICA DAL 1890 A OGGI
GENDER; BODY; AND SEXUALITY IN BRITISH LITERATURE AND CULTURE SINCE 1890.
Testi di riferimento/Textbooks
* Henley-Stancar Johnson, Literary Analysis for English Literature for the Ib Diploma (Hodder Stoughton 2019) * Henley - Stancar Johnson, Textual Analysis for English Language and Literature for the Ib Diploma (Hodder Stoughton 2019) * Vallorani-Caponi, Letterature e culture inglesi. Temi e (con)testi dal XIX secolo a oggi (Mylab 2024) * Nicoletta Vallorani, Introduzione ai cultural studies. UK, USA e paesi anglofoni (Carocci 201
* Henley-Stancar Johnson, Literary Analysis for English Literature for the Ib Diploma (Hodder Stoughton 2019) * Henley - Stancar Johnson, Textual Analysis for English Language and Literature for the Ib Diploma (Hodder Stoughton 2019) * Vallorani-Caponi, Letterature e culture inglesi. Temi e (con)testi dal XIX secolo a oggi (Mylab 2024) * Nicoletta Vallorani, Introduzione ai cultural studies. UK, USA e paesi anglofoni (Carocci 201
Obiettivi formativi/Mission
* Conoscenza delle implicazioni storiche e culturali dei termini chiave del titolo. * Imparare a leggere testi letterari con una chiara focalizzazione tematica. * Imparare la differenza tra autore e narratore (voce narrante) per poter discutere delle strategie narrative e ideologiche in relazione ai termini scelti del modulo. * Capacità di scrittura di brevi testi scritti in modo chiaro, corretto e focalizzato in risposta a domande su voce narrante e trattamento dei temi del corpo, del genere e della sessualità nei racconti scelti, evitando generalizzazioni.
* Acquire an awareness of the cultural and historical implications of the keywords in the module title. * Learn to read literary texts according to a clear thematic focus. * Learn the difference between author and narrator in order to discuss narrative and ideological strategies in relation to the chosen keywords and themes. * Learn how to write clearly and correctly, answering in a focused way to specific questions about the narrator's strategies in relation to the themes of gender, body and sexuality in the selected short stories, avoiding generalizations.
Prerequisiti/Required background knowledge
Inglese livello B1. Livello sufficiente di scrittura in italiano con corretto uso della grammatica: punteggiatura, sintassi, struttura in paragrafi, ortografia, registro linguistico.
English level B1. Sufficient skill in written Italian with grammatical correctness: punctuation, syntax, paragraph structure, spelling, register.
Metodi didattici/Teaching methods
Lezioni frontali; discussioni in classe.
Lectures; discussions in classroom.
Altre informazioni/Further information
I testi oggetto di lettura e analisi verranno forniti dal docente in forma di dispensa sul DIR del modulo. Gli studenti stranieri con scarse conoscenze dell'italiano o dell'inglese sono pregati di contattare il docente all'inizio del modulo. Questo programma è concepito per essere coerente con gli obiettivi 4, 5, 16) dell'Agenda Unesco 2030 per lo sviluppo sostenibile (Istruzione di qualità, Ridurre le differenze di genere; Pace, giustizia e istituzioni solide).
The literary texts to be analyzed in class will be made available on the DIR space of the module. Foreign students with low competences in Italian or English are advised to refer to the teacher at the beginning of the module. This program is designed to be consistent with Goals 4, 5, 16) of the UNESCO 2030 Agenda for Sustainable Development (Quality Education, Reducing Gender Gap; Peace, Justice and Strong Institutions).
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
Lo studente dovrà effettuare una prova scritta in italiano o in inglese, rispondendo a due domande sul programma svolto: la prima sarà sul confronto tra racconti, specificamente sui focus individuati nel modulo (500 parole); la seconda verterà sulla capacità di analisi della forma del racconto. Verrà valutata sia la forma che il contenuto: 50% e 50%.
The student will be evaluated through a written exam (in Italian or English) with two questions: the first will concern the issues and focal keywords of the module as regards the comparison of a number of short stories (500 words); the second will evaluate the ability to recognize some of the formal and stylistic devices of the short stories. The written answers will be assessed both as to their form and content (50%-50%).
Programma esteso/Content
Il modulo offre un'introduzione storico-culturale a termini e concetti, quali corpo, sesso, genere e sessualità nel periodo in esame. Durante le lezioni verranno commentati e discussi 8 racconti, scritti tra la fine Ottocento e i giorni nostri. Parte del modulo è dedicata alla questione metodologica della voce narrante, necessaria per affrontare i racconti da un punto di visto ideologico e culturale.
The module offers a cultural-historical introduction to terms and notions, such as body, gender, sex and sexuality in the period examined in the module. 8 short stories written between the 1890s and the 2000's will be commented and discussed. An important part of the module will focus on the question of the narrator (and narrative voice) in order to analyze the short stories from a broad cultural and ideological standpoint.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
- Conoscenza e capacità di comprensione: saper scrivere intorno ai temi oggetto del modulo con attenzione alla loro evoluzione storica e complessità socio-culturale; paragonare tra di loro diverse prospettive su temi analoghi da parte di autori/trici differenti; acquisire una capacità di analisi elementare di un testo letterario sia dal punto di vista tematico e ideologico che formale (narratologico). - Conoscenze applicate e capacità di comprensione: miglioramento nella lettura di testi letterari in inglese, con attenzione sia alla forma che al contenuto; padronanza nella scrittura di brevi compiti in risposta a quesiti chiari e mirati alla comprensione di un testo.
- Knowledge and comprehension skills: to write about the themes covered by the module with a historical perspective and an awareness of their socio-cultural complexity; to be able to compare different perspectives on similar topics by different authors; basic ability to analyze a literary text both as regards its themes and ideological point of view, and its formal (narrative) strategies. – Applied knowledge and comprehension skills: improved reading skills in English applied to short literary texts, paying attention to form and content; improved skills in writing short clear and focused texts in reply to specific questions of reading comprehension.
Insegnamento mutuato da
LINGUE STRANIERE MODERNE (1723) - L0941 LETTERATURA INGLESE I A - VERCELLI
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Insegnamento
STORIA DELLA FILOSOFIA E STORIA DELLA SCIENZA
Codice
LE0402
Anno Accademico
2024/2025
Anno regolamento
2022/2023
Corso di studio
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Responsabile didattico
MONTI Maria Teresa
Docenti
Mori Gianluca, Monti Maria Teresa
CFU
12.0
Ore di lezione
66.0
Ore di studio individuale
0.0
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
M-FIL/06 - STORIA DELLA FILOSOFIA, M-STO/05 - STORIA DELLA SCIENZA E DELLE TECNICHE
Tipo di insegnamento
Attività formativa integrata
Fruizione insegnamento
OBB
Anno
3
Periodo
Annuale
Sede
VERCELLI
Tipo di valutazione
V
Lingua insegnamento/Teaching language
Italiano
Italian
Contenuti/Content Summary
Lineamenti di storia della filosofia e della scienza in età moderna.
Outlines of history of philosophy and science in early modern age.
Testi di riferimento/Textbooks
L. Geymonat (a cura di), Storia del pensiero filosofico e scientifico (Milano, Garzanti, ed. economica), vol. II, sez. III, cap. XI, § 4 (pp. 426-435); vol. III, sez. V, cap. IX (pp. 216-253). P. Rossi (a cura di), Storia della scienza moderna e contemporanea, Dalla rivoluzione scientifica all’età dei Lumi, Milano, Tea, 2000, vol. I, pp. 375-400; vol. II, pp. 567-671; 779-841. L. Spallanzani, Prodromo di un’opera da imprimersi sopra le riproduzioni animali [1768], in Edizione Nazionale delle Opere, Modena, Mucchi, 1996, parte IV, vol. I, pp. 195-244. Testi forniti in formato PDF dal prof. Mori.
L. Geymonat (a cura di), Storia del pensiero filosofico e scientifico (Milano, Garzanti, ed. economica), vol. II, sez. III, cap. XI, § 4 (pp. 426-435); vol. III, sez. V, cap. IX (pp. 216-253). P. Rossi (a cura di), Storia della scienza moderna e contemporanea, Dalla rivoluzione scientifica all’età dei Lumi, Milano, Tea, 2000, vol. I, pp. 375-400; vol. II, pp. 567-671; 779-841. L. Spallanzani, Prodromo di un’opera da imprimersi sopra le riproduzioni animali [1768], in Edizione Nazionale delle Opere, Modena, Mucchi, 1996, parte IV, vol. I, pp. 195-244. Texts provided in PDF by prof. Mori.
Obiettivi formativi/Mission
Conoscenza delle tappe fondamentali nella nascita della scienza e della filosofia moderne (XVI-XVIII secc.). Per ciò che concerne la storia della filosofia, il corso si costituisce di due parti, la prima (18 ore) riservata agli studenti che seguono il modulo da 9 CFU, la seconda (36 ore) destinate a tutti gli studenti (moduli da 9 CFU e 6 CFU). Conseguimento delle seguenti capacità: 1) comprensione guidata di testi filosofici e scientifici moderni; 2) confronto di modelli diversi di storiografia filosofica e scientifica; 3) analisi e sintesi di testi e studi con esposizioni scritte e orali chiare e coerenti. Gli obiettivi formativi sono solo mediamente conseguiti se lo studente acquista solo parziale capacità di comprensione guidata di 1) testi filosofici e scientifici moderni e 2) modelli diversi di storiografia filosofica e scientifica; se lo studente analizza e sintetizza testi e studi con esposizioni scritte e orali ancora con qualche problema di chiarezza e coerenza. Gli obiettivi formativi sono solo sufficientemente conseguiti se lo studente acquista scarsa capacità di comprensione guidata di 1) testi scientifici e filosofici moderni e 2) modelli diversi di storiografia filosofica e scientifica; se lo studente analizza e sintetizza testi e studi con esposizioni scritte e orali con problemi di chiarezza e coerenza.
Basic knowledge of the birth and development of modern philosophy and science (16th-18th centuries). Achievement of the following skills: 1) comprehension of early modern scientific and philosophical texts by teacher guidance; 2) comparison of different models of history of philosophy and science; 3) analysis and synthesis of texts and studies with elaboration of clear and consistent, written and oral presentations. These goals can be achieved in an intermediate way with only partial ability in the above mentioned three skills. They are achieved only in a sufficient way if abilities are not well developed.
Prerequisiti/Required background knowledge
Sono richieste conoscenze basilari di filosofia moderna. Per ciò che concerne invece la storia della scienza, non sono previsti prerequisiti. Il corso offre infatti agli studenti la prima (e spesso unica) occasione di incontro con la storia della scienza, che non è materia d'insegnamento scolastico né di altri corsi precedentemente seguiti.
Basic knowledge of early-modern philosophy. With regard to the history of science, no background knowledge is required. The course offers the students the first (and often the only one) occasion to meet the history of science.
Metodi didattici/Teaching methods
Lezioni frontali; lettura e commento di brevi testi; prove scritte in itinere (obbligatorie per la parte di storia della scienza e non valutate, ma discusse e analizzate collettivamente per coinvolgere gli studenti nel percorso che deve implementare e affinare la preparazione).
Lectures; reading and commenting texts; two (compulsory) written proofs in itinere concerning the history of science. The proofs are not evaluated, but corrected and discussed.
Altre informazioni/Further information
Riguardo la parte di storia della scienza, per gli studenti non frequentanti (o che non avranno sostenuto le prove in itinere) è prevista l'assegnazione di bibliografia supplementare e la stesura di elaborati scritti (da inviare alla docente almeno una settimana prima dell'appello d'esame).
Concerning the part of history of science, non-attending students will ask the teacher for supplementary bibliography. They will prepare a paper to be sent to the teacher at least a week before the exam.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
Per ciò che concerne la parte di storia della scienza, sono previste prove in itinere scritte obbligatorie (90 minuti) per verificare in tempo reale il graduale conseguimento degli obiettivi formativi sopra indicati; esame scritto con elaborazione, in 120 minuti, di tre tracce sui temi principali del corso. La prova intermedia viene corretta, ma non valutata, affinché gli studenti riflettano su errori e lacune e la valutazione nasca come autovalutazione e sia implementato il ruolo attivo degli studenti nel processo di apprendimento. La prova d'esame è valutata con voto. Il raggiungimento del voto massimo corrisponde al conseguimento pieno dei tre obiettivi formativi sopra indicati. Votazione media corrisponde al raggiungimento di 2 obiettivi formativi. Votazione sufficiente corrisponde a 1 obiettivo formativo. Per ciò che concerne la parte di storia della filosofia, gli studenti che seguono il modulo da 9 CFU sostengono una prova intermedia sul programma svolto a lezione nella prima parte del corso. La prova finale consiste in un esame orale, così strutturato: 1) verifica delle conoscenze acquisite durante il corso (domanda tipo: “In che senso Hume nega il principio di causalità’ ”); 2) verifica della capacità di ricostruire, sulla base delle conoscenze acquisite, gli argomenti filosofiici presenti nel testo (domanda tipo: "Su cosa si fonda la distinzione tra causa reale e causa occasionale?) 3) verifica della capacità di comunicare efficacemente le nozioni e le argomentazioni. La prova consiste in almeno 3 domande Il voto è espresso in trentesimi e la valutazione avviene secondo i seguenti parametri: 1) Conoscenza e comprensione dei principali temi del modulo :18 punti su 30 (sufficienza); 2) capacità di analisi delle teorie e delle argomentazioni studiate: 6 punti su 30; 3) capacità di esporre con chiarezza e precisione le conoscenze acquisite durante il modulo: 6 punti su 30.
Concerning the part of history of science: a compulsory written proof in itinere to verify students' comprehension and mastery of the explained subjects. The proofs have no grade. Written exam proof (with grade) consisting in the elaboration of three basic topics of the course. The result of the exam considers goals obtained globally as well as the grades received in the two integrated parts. Excellent, intermediate and sufficient grade correspond the a complete, partial and with critical problems achievement of above mentioned mission of the course. Concerning the part of history of philosophy, students who follow the 9 CFU module take an intermediate test on the program carried out in class in the first part of the course. The final exam consists of an oral exam, structured as follows: 1) verification of the knowledge acquired during the course (type question: "In what sense Hume denied the principle of causality?"); 2) verification of the ability to reconstruct, on the basis of acquired knowledge, the philosophical arguments present in the text (type question: "On what is the distinction between real and occasional causes based?") 3) verification of the ability to effectively communicate notions and arguments. The test consists of at least 3 questions. The mark is expressed out of thirty and the evaluation takes place according to the following parameters: 1) Knowledge and understanding of the main topics of the module: 18 points out of 30 (sufficiency); 2) ability to analyze the theories and arguments studied: 6 points out of 30; 3) ability to clearly and precisely present the knowledge acquired during the module: 6 points out of 30.
Programma esteso/Content
Per ciò che concerne la storia della scienza, il corso propone lineamenti di storia della scienza moderna (XVI-XVIII secc.) attraverso l'illustrazione di casi esemplari, lettura di brevi testi e discussione di modelli diversi di storiografia scientifica. Per ciò che concerne la storia della filosofia, nella prima parte del corso (riservata a chi segue il modulo da 9 CFU) sarà esaminata la posizione di Cartesio e dei "cartesiani" (Malebranche, Spinoza) sulla causalità. Nella seconda parte (destinate a tutti gli studenti frequentanti), si cercherà di delineare la storia della questione della causalità da Leibniz fino a Kant.
Concerning the history of science, the course offers outlines of history of modern science (15th-18th centuries) explaining exemplary study cases, reading short texts and discussing various models of scientific historiography. Concerning the history of philosophy, in the first part of the course (reserved for those who follow the 9 CFU module) we will examine Descartes' position on causality (and the position of his followers Malebranche and Spinoza). In the second part (intended for all attending students), we will try to outline the history of the debate on causality from Leibniz to Kant.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Conoscenza di: tappe fondamentali della scienza e della filosofia moderna (con particolare riferimento, in quest'ultimo caso, allo sviluppo del pensiero metafisico di Cartesio, dai primi scritti fino alle Meditationes, per metterne in evidenza i motivi di continuità ma anche le molte fratture, spesso irrisolte). Conseguimento delle seguenti capacità: 1) comprensione guidata di testi scientifici e filosofici moderni; 2) confronto di modelli diversi di storiografia scientifica e filosofica; 3) analisi e sintesi di testi e studi con esposizioni scritte e orali chiare e coerenti. Il corso può quindi concorrere al conseguimento di abilità trasversali nelle capacità di comprendere, apprendere, comunicare e formulare giudizi autonomi. I risultati dell'apprendimento posso essere conseguiti in modo eccellente se le tre capacità sono state sviluppate in modo completo, intermedio (parziale dominio delle tre abilità), sufficiente (padronanza di una sola abilità).
Basic knowledge of the development of modern philosophy with special attention, in the case of philosophy, to the various stages of the development of Descartes' metaphysical thought, from the early writings to the Meditations, in an attempt to put out the reasons of continuity but also the many fractures, often unresolved. Outlines of early modern science. Achievement of the following skills: comprehension of early modern scientific and philosophical texts with teacher guidance; comparison of different historical-scientific models; analysis and synthesis of texts and studies; elaboration of clear and consistent, written and oral presentations. The learning objectives can be reached in excellent, intermediate and sufficient way, if the three goals are achieved in full and partial way, or with persistent critical problems.
Moduli
Codice Insegnamento Settore Scientifico Disciplinare (SSD) Docenti Agenda web
LE0403STORIA DELLA FILOSOFIA M-FIL/06 - STORIA DELLA FILOSOFIA Mori Gianluca Non disponibile
LE0404STORIA DELLA SCIENZA M-STO/05 - STORIA DELLA SCIENZA E DELLE TECNICHE Monti Maria Teresa Non disponibile
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Insegnamento
STORIA DELLA FILOSOFIA E STORIA DELLA SCIENZA: STORIA DELLA FILOSOFIA
Codice
LE0403
Anno Accademico
2024/2025
Anno regolamento
2022/2023
Corso di studio
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Responsabile didattico
MORI Gianluca
Docenti
Mori Gianluca
CFU
6.0
Ore di lezione
36.0
Ore di studio individuale
114.0
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
M-FIL/06 - STORIA DELLA FILOSOFIA
Tipo di insegnamento
Modulo di sola Frequenza
Fruizione insegnamento
OBB
Categoria insegnamento
B
Anno
3
Periodo
Secondo Semestre
Sede
VERCELLI
Tipo di valutazione
V
Lingua insegnamento/Teaching language
Italiano
Italian
Contenuti/Content Summary
CARTESIO E LA NASCITA DELLA METAFISICA MODERNA: DALLE REGULAE ALLE MEDITATIONES
DESCARTES AND THE BIRTH OF EARLY-MODERN METAPHYSICS: FROM THE REGUALE TO THE MEDITATIONES
Testi di riferimento/Textbooks
Cartesio, Opere filosofiche, I, II (ed. Garin, Roma-Bari, Laterza, 1986); G. Mori, Cartesio (Roma, Carocci, 2010)
Cartesio, Opere filosofiche, I, II (ed. Garin, Roma-Bari, Laterza, 1986); G. Mori, Cartesio (Roma, Carocci, 2010)
Obiettivi formativi/Mission
Il modulo ripercorre nelle sue varie fasi lo sviluppo del pensiero metafisico di Cartesio, dai primi scritti fino alle Meditationes, nel tentativo di metterne in evidenza i motivi di continuità ma anche le molte fratture, spesso irrisolte
The course deals with the various stages of the development of Descartes' metaphysical thought, from the early writings to the Meditations, in an attempt to put out the reasons of continuity but also the many fractures, often unresolved.
Prerequisiti/Required background knowledge
Conoscenze base di storia della filosofia occidentale
Basic knowledge of the history of western philosophy
Metodi didattici/Teaching methods
Lezioni frontali
Oral lessons
Altre informazioni/Further information
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
Prova intermedia scritta, prova finale orale
Written intermediate test and oral final exam.
Programma esteso/Content
Il modulo ripercorre nelle sue varie fasi lo sviluppo del pensiero metafisico di Cartesio, dai primi scritti fino alle Meditationes, nel tentativo di metterne in evidenza i motivi di continuità ma anche le molte fratture, spesso irrisolte. Particolare attenzione sarà dedicata alla questione della nuova funzione che la metafisica assume nel pensiero di Cartesio: quella di costituire il fondamento della scienza della natura.
The course deals with the various stages of the development of Descartes' metaphysical thought, from the early writings to the Meditations, in an attempt to put out the reasons of continuity but also the many fractures, often unresolved. Particular attention will be devoted to the question of the new function that metaphysics takes on in Descartes' thought: that of constituting the foundation of the science of nature.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Lo studente dovrà essere capace di comprendere nelle sue varie fasi lo sviluppo del pensiero metafisico di Cartesio, dai primi scritti fino alle Meditationes, nel tentativo di metterne in evidenza i motivi di continuità ma anche le molte fratture, spesso irrisolte.
The course deals with the various stages of the development of Descartes' metaphysical thought, from the early writings to the Meditations, in an attempt to put out the reasons of continuity but also the many fractures, often unresolved.
Insegnamento mutuante in
LETTERE (1722) - L0806 STORIA DELLA FILOSOFIA - VERCELLI
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Insegnamento
STORIA DELLA FILOSOFIA E STORIA DELLA SCIENZA: STORIA DELLA SCIENZA
Codice
LE0404
Anno Accademico
2024/2025
Anno regolamento
2022/2023
Corso di studio
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Responsabile didattico
MONTI Maria Teresa
Docenti
Monti Maria Teresa
CFU
6.0
Ore di lezione
30.0
Ore di studio individuale
120.0
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
M-STO/05 - STORIA DELLA SCIENZA E DELLE TECNICHE
Tipo di insegnamento
Modulo di sola Frequenza
Fruizione insegnamento
OBB
Categoria insegnamento
A
Anno
3
Periodo
Primo Semestre
Sede
VERCELLI
Tipo di valutazione
V
Lingua insegnamento/Teaching language
Italiano
Italian
Contenuti/Content Summary
Lineamenti di storia delle scienze in età moderna.
Outlines of history of science in early modern age.
Testi di riferimento/Textbooks
L. Geymonat (a cura di), Storia del pensiero filosofico e scientifico (Milano, Garzanti, ed. economica), vol. II, cap. I (pp. 7-26); cap. III (pp. 42-50); cap. VI, §§ 1-3 (pp. 76-85); cap. IX (pp. 132-139); sez. IV, cap. VIII (pp. 324-343); cap. XV (pp. 508-527). P. Rossi (a cura di), Storia della scienza moderna e contemporanea, Dalla rivoluzione scientifica all’età dei Lumi, Milano, Tea, 2000, vol. I, pp. 163-227. Pagine tratte da G. Galilei, Sidereus nuncius, in Opere, vol. I, a cura di F. Brunetti, Torino, UTET, 2005, pp. 276-319.
L. Geymonat (a cura di), Storia del pensiero filosofico e scientifico (Milano, Garzanti, ed. economica), vol. II, cap. I (pp. 7-26); cap. III (pp. 42-50); cap. VI, §§ 1-3 (pp. 76-85); cap. IX (pp. 132-139); sez. IV, cap. VIII (pp. 324-343); cap. XV (pp. 508-527). P. Rossi (a cura di), Storia della scienza moderna e contemporanea, Dalla rivoluzione scientifica all’età dei Lumi, Milano, Tea, 2000, vol. I, pp. 163-227. Pages from G. Galilei, Sidereus nuncius, in Opere, vol. I, a cura di F. Brunetti, Torino, UTET, 2005, pp. 276-319.
Obiettivi formativi/Mission
Conoscenza delle tappe fondamentali della nascita della scienza moderna (XVI-XVIII secc.). Conseguimento delle seguenti capacità: comprensione guidata di testi scientifici moderni; confronto di modelli diversi di storiografia scientifica; analisi e sintesi di testi e studi con esposizioni scritte e orali chiare e coerenti. Gli obiettivi formativi sono pienamente conseguiti se lo studente acquista capacità di 1) comprensione guidata di testi scientifici moderni; 2) confronto di modelli diversi di storiografia scientifica; 3) analisi e sintesi di testi e studi con esposizioni scritte e orali chiare e coerenti. Essi sono mediamente conseguiti se lo studente acquista solo parziale capacità di comprensione guidata di testi scientifici moderni e modelli diversi di storiografia scientifica; se lo studente analizza e sintetizza testi e studi con esposizioni scritte e orali ancora con qualche problema di chiarezza e coerenza. Gli obiettivi formativi sono solo sufficientemente conseguiti se lo studente acquista scarsa capacità di comprensione guidata di testi scientifici moderni e modelli diversi di storiografia scientifica; se lo studente analizza e sintetizza testi e studi con esposizioni scritte e orali con problemi di chiarezza e coerenza.
Basic knowledge of birth and development of modern science (16th-18th centuries). Achievement of the following skills: comprehension of early modern scientific texts by teacher guidance; comparison of different historical-scientific models; analysis and synthesis of texts and studies; elaboration of clear and consistent, written and oral presentations. These goals are measurable in relation to acquired full, basic and modest abilities.
Prerequisiti/Required background knowledge
Nessuno. Il corso offre agli studenti la prima occasione di incontro con la storia della scienza, che non è materia d'insegnamento scolastico né di altri corsi precedentemente seguiti.
No prerequites. The course offers the students the first occasion to meet the history of science, which is neither taught at school not lectured in other DISUM courses.
Metodi didattici/Teaching methods
Lezioni frontali; lettura e commento di brevi testi; due prove scritte in itinere (obbligatorie). Le prove in itinere consistono nello svolgimenti di tre tracce in 90 minuti di tempo, su argomenti illustrati a lezione.
Lectures; reading and commenting texts; one (compulsory) written proof in itinere (about topics from lectures).
Altre informazioni/Further information
Per gli studenti non frequentanti (o che non avranno sostenuto le prove in itinere) è prevista l'assegnazione di bibliografia supplementare e la stesura di elaborati scritti (da inviare alla docente almeno una settimana prima dell'appello d'esame).
Non-attending students will ask the teacher for supplementary bibliography. They will prepare a paper to be sent to the teacher at least a week before the exam.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
Prove in itinere scritte obbligatorie (90 minuti) per verificare in tempo reale il graduale conseguimento degli obiettivi formativi sopra indicati; esame scritto con elaborazione, in 120 minuti, di tre tracce sui temi principali del corso. Le prove intermedie vengono corrette, ma non valutate, affinché gli studenti riflettano su errori e lacune e la valutazione nasca come autovalutazione e sia implementato il ruolo attivo degli studenti nel processo di apprendimento. La prova d'esame è valutata con voto. Il raggiungimento del voto massimo corrisponde al conseguimento pieno dei tre obiettivi formativi sopra indicati. Votazione media corrisponde al raggiungimento di 2 obiettivi formativi. Votazione sufficiente corrisponde a 1 obiettivo formativo.
Two compulsory written proof in itinere to verify students' comprehension and mastery of the explained subjects. Proofs have no grade. Written exam (with grade) consisting in the elaboration of three basic topics of the course. To obtain the basic, the intermediate and the best evaluation, students have to reach 1, 2, and 3 objectives of the course.
Programma esteso/Content
Il corso propone lineamenti di storia della scienza moderna (XVI-XVIII secc.) attraverso l'illustrazione di casi esemplari, lettura di brevi testi e discussione di modelli diversi di storiografia scientifica.
The course offers outlines of history of modern science (15th-18th centuries) explaining exemplary study cases, reading short texts and discussing various models of scientific historiography.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Conoscenza delle tappe fondamentali nella nascita della scienza moderna. Conseguimento delle seguenti capacità: comprensione guidata di testi scientifici moderni; confronto di modelli diversi di storiografia scientifica; analisi e sintesi di testi e studi con esposizioni scritte e orali chiare e coerenti. Il corso può quindi concorrere al conseguimento di abilità trasversali nel comprendere, comunicare e formulare giudizi autonomi. I risultati di apprendimento possono essere conseguiti in modo eccellente (tutti i 3 obiettivi formativi), intermedio (2 obiettivi), sufficiente (1 obiettivo).
Basic knowledge of the birth and development of early modern science. Achievement of the following skills: comprehension of early modern scientific texts with teacher guidance; comparison of different historical-scientific models; analysis and synthesis of texts and studies; elaboration of clear and consistent, written and oral presentations. These learning objectives could be obtained in excellent (3 objectives), intermediate (2 objectives), sufficient (1 objective) way.
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Insegnamento
CLASSICI DELLA POLITICA
Codice
LE0389
Anno Accademico
2024/2025
Anno regolamento
2022/2023
Corso di studio
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Responsabile didattico
SILVESTRINI Gabriella
Docenti
Silvestrini Gabriella
CFU
6.0
Ore di lezione
30.0
Ore di studio individuale
120.0
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
SPS/02 - STORIA DELLE DOTTRINE POLITICHE
Tipo di insegnamento
Attività formativa monodisciplinare
Fruizione insegnamento
OPZ
Categoria insegnamento
C
Anno
3
Periodo
Primo Semestre
Sede
VERCELLI
Tipo di valutazione
V
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
Contenuti/Content Summary
Cesare Beccaria, Dei delitti e delle pene: un classico della filosofia e del pensiero politico.
The 'classic' is Cesare Beccaria's most celebrated work, Of Crimes and Punishments.
Testi di riferimento/Textbooks
Per sostenere l'esame occorre studiare il testo n.1, compresi l'apparato di introduzione e le note, più un testo a scelta del gruppo 2. 1) Cesare Beccaria, Dei delitti e delle pene, prefazione di Stefano Rodotà, a cura di Alberto Burgio, Milano, Feltrinelli, 1991 (o successive ristampe). 2) A scelta uno dei seguenti testi: Philippe Audegean, Cesare Beccaria, filosofo europeo, trad. it. B. Carnevali, Roma, Carocci, 2014; Philippe Audegean, Violenza e giustizia. Beccaria e la questione penale, Bologna, il Mulino, 2023; Jacques Derrida, La pena di morte (1999-2000), Milano, Jaca Book, 2014; Luciano Eusebi, Una giustizia diversa. Il modello riparativo e la questione penale, Milano, Vita&Pensiero, 2015; Michel Foucault, Sorvegliare e punire. Nascita della prigione, Torino, Einaudi, 2014; Derecka Purnell, Come sono diventata abolizionista. Polizia, proteste e libertà, Roma, Fandango, 2023
All students are required to study text no. 1), plus a text of their choice from the books listed in group 2). 1) Cesare Beccaria, Dei delitti e delle pene, prefazione di Stefano Rodotà, a cura di Alberto Burgio, Milano, Feltrinelli, 1991 2) One of the following books: Philippe Audegean, Cesare Beccaria, filosofo europeo, trad. it. B. Carnevali, Roma, Carocci, 2014; Philippe Audegean, Violenza e giustizia. Beccaria e la questione penale, Bologna, il Mulino, 2023; Jacques Derrida, La pena di morte (1999-2000), Milano, Jaca Book, 2014; Luciano Eusebi, Una giustizia diversa. Il modello riparativo e la questione penale, Milano, Vita&Pensiero, 2015; Michel Foucault, La società punitiva (1972-73), Milano, Feltrinelli, 2016; Derecka Purnell, Come sono diventata abolizionista. Polizia, proteste e libertà, Roma, Fandango, 2023
Obiettivi formativi/Mission
Il corso si propone, a un livello di base, di fornire: 1. (conoscenze e comprensione): le conoscenze fondamentali relative all'opera di Beccaria, Dei delitti e delle pene, e del contesto storico e filosofico dell'opera; 2. (capacità di applicare conoscenze comprensione): gli strumenti metodologici di base per lo studio di un classico a partire dall'opera di Beccaria; 3. (autonomia di giudizio): la capacità di esercitare una sufficiente autonomia di giudizio; 4. (abilità comunicative): la capacità di presentare in modo e chiaro e corretto le conoscenze acquisite; 5. (capacità di apprendimento): una capacità sufficiente di analisi dei testi e di collegamento degli argomenti trattati. A un livello più avanzato il corso si propone di consentire l'acquisizione di: 1. (conoscenze e comprensione): una conoscenza approfondita dell'opera di Beccaria, Dei delitti e delle pene, e del contesto storico e filosofico dell'opera, con riferimento alle diverse interpretazioni del testo; 2. (capacità di applicare conoscenze comprensione): una buona capacità di ricostruire in modo preciso e approfondito le argomentazioni di Beccaria e la struttura argomentativa del testo; 3. (autonomia di giudizio): una buona capacità di analizzare in modo critico le tesi di Beccaria e di confrontarle con le principali teorie della pena nel pensiero politico moderno e contemporaneo, con particolare riferimento alle contrapposte argomentazioni relative alla pena di morte e alla tortura; 4. (abilità comunicative): una buona capacità di presentare in modo e chiaro e corretto le conoscenze acquisite, mostrando piena padronanza della terminologia e del lessico (funzione correttiva, retributiva o preventiva della pena; prevenzione speciale e generale; garantismo giuridico); 5. (capacità di apprendimento): una buona capacità di analisi dei testi e di collegamento degli argomenti trattati, dimostrando consapevolezza delle problematiche connesse all'interpretazione dei classici e capacità di svolgere approfondimenti individuali.
The course aims, at a basic level, to provide students with: 1. (knowledge and understanding): the basic knowledge related to Beccaria's work, Of Crimes and Punishments, and of the historical and philosophical context of the work; 2. (ability to apply knowledge understanding): the essential methodological tools for studying a classic from Beccaria's work; 3. (autonomy of judgment): the ability to exercise sufficient independence of judgment; 4. (communication skills): the ability to present the knowledge acquired in a way and clear and correct; 5. (learning skills): a sufficient ability to analyze texts and connect the topics covered. At a more advanced level, the course aims to enable the acquisition of: 1. (knowledge and understanding): a thorough knowledge of Beccaria's work, Of Crimes and Punishments, and the historical and philosophical context of the work, with reference to the different interpretations of the text;2. (ability to apply knowledge and understanding): a good ability to reconstruct Beccaria's arguments and the argumentative structure of the text accurately and thoroughly;3. (autonomy of judgment): a good ability to critically analyze Beccaria's theses and compare them with the main theories of punishment in modern and contemporary political thought, with particular reference to the opposing arguments concerning the death penalty and torture;4. (communication skills): a good ability to present in a way and clear and correct knowledge acquired, showing full mastery of terminology and vocabulary (corrective, retributive, and preventive function of punishment; special and general prevention; due process and the rule of law);5. (learning skills): a good ability to analyze texts and connect the topics covered, demonstrating awareness of the problems related to interpreting the classics and ability to carry out individual in-depth studies.
Prerequisiti/Required background knowledge
Le competenze e le conoscenze di base acquisite nelle scuole superiori.
Logical and linguistic abilities and historical knowledge acquired in high school.
Metodi didattici/Teaching methods
Lezioni frontali, letture di testi, relazioni e discussioni in aula, con l'utilizzo degli strumenti informatici di supporto alla ricerca storica e politica.
Lectures, text readings, papers and classroom discussions, including the use of online tools to support historical and political research.
Altre informazioni/Further information
Il corso avrà luogo nel primo semestre 2024-25. Si prega di iscriversi al corso tramite la piattaforma DIR, che sarà attivata entro inizio ottobre 2024. Le studentesse e gli studenti con disabilità o con Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA) o con Bisogni Educativi Speciali (BES) possono richiedere servizi e strumenti specifici a loro dedicati rivolgendosi allo Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti e consultando la pagina dedicata del sito di Ateneo: https://uniupo.it/it/servizi/servizi-studentidisabili-e-dsa Le studentesse e gli studenti con disabilità, DSA, BES, una volta preso contatto con lo Staff di Ateneo, possono contattare la/il docente titolare dell'insegnamento in relazione alla declinazione delle modalità di esame, in merito agli aspetti didattici.
The course will take place in the first semester of 2024-25. Please register for the course via the DIR platform, which will be activated by early October 2024. Students with physical disabilities, Learning Disabilities or Special Education Needs can request specific services and tools via the Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti, consulting the University webpage: https://www.uniupo.it/en/services/servicesstudents-physical-or-learning-disabilities Students with disabilities, learning disabilities or special education needs, once they have contacted the University Staff, can refer to the tutor in charge of the course to define the examination modalities, concerning academic aspects.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
Al termine del corso l'apprendimento sarà verificato tramite una prova orale della durata di circa 20/30 minuti così strutturata: 1. La presentazione di un argomento a scelta tra quelli oggetto del corso, con domande di approfondimento relativamente all'argomento presentato; 2: commento di un passo dell'opera di Beccaria (ad esempio: cap. XXVIII: "Non è dunque la pena di morte un diritto": spiegare l'argomentazione di Beccaria che conduce a questa conclusione); 3. Una domanda relativa al testo a scelta. Il voto è espresso in trentesimi e la valutazione avviene secondo i seguenti parametri: 1) conoscenza e comprensione dei principali argomenti trattati: 18 punti su 30 (sufficienza); 2) capacità di esporre in modo chiaro e corretto le conoscenze acquisite: 6 punti su 30; 3) capacità di istituire collegamenti fra gli argomenti trattati e di approfondirli in modo critico e con autonomia di giudizio: 6 punti su 30.
At the end of the course, learning will be verified by an oral test lasting approximately 20 to 30 minutes structured as follows: 1. The presentation of a topic of your choice from among those covered in the course, with follow-up questions relating to the topic presented; 2: A comment on a passage from Beccaria's work (e.g., ch. XXVIII: "It is therefore not the death penalty a right": explain Beccaria's argument leading to this conclusion); 3. A question relating to the text of your choice. The grade is given in thirtieths and the assessment is made according to the following parameters: The students should have acquired: 1. a basic knowledge of Beccaria's Treatise and of the text of their choice (corresponding to 18-23/30); 2. the ability of comparing different theories and to interpret the texts in their contexts (corresponding to 24-26/30); 3. the ability to present arguments in a critical way and to show excellent communicative capabilities (corresponding to 27-30/30).
Programma esteso/Content
Il corso mira a presentare l'opera di Beccaria, Dei delitti e delle pene, da un lato, come un testo classico dell'illuminismo italiano ed europeo, dall'altro come il momento fondatore di un nuovo modo di concepire la società e la politica. Dopo aver preso in considerazione l'intenzione dell'autore e la struttura del testo, ci soffermeremo sulla sua ricezione e sui dibattiti suscitati dalle tesi fondamentali del libro, in particolare in merito alla pena di morte e alla tortura. In seguito ci interrogheremo sul significato della pena e del 'perché punire', in particolare in riferimento alle tesi di Nietzsche, Foucault e Derrida. Infine, prenderemo in esame alcuni dibattiti contemporanei sulle alternative al modello punitivo e al carcere, anche in risposta alla violenza di genere: il modello riparativo e la democrazia di prossimità.
The course aims to present Beccaria's work, Dei delitti e delle pene, on the one hand as a classic text of the Italian and European Enlightenment, and on the other hand as the founding moment of a new way of conceiving society and politics. After considering the author's intention and the structure of the text, we will dwell on its reception and the debates aroused by the book's fundamental theses, particularly concerning the death penalty and torture. We will then question the meaning of punishment, particularly regarding the theses of Nietzsche, Foucault, and Derrida. Finally, we will look at some contemporary debates on alternatives to the punitive model and prison, including in response to gender-based violence: restorative justice and proximity democracy.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Al fine di raggiungere le conoscenze e le corrispondenti competenze al livello base occorre dimostrare di: 1. (conoscenze e comprensione): aver acquisito una conoscenza sufficiente dell'opera di Beccaria, Dei delitti e delle pene, e del contesto storico e filosofico dell'opera; 2. (capacità di applicare conoscenze comprensione): saper riconoscere le principali linee argomentative e la struttura concettuale dell'opera di Beccaria; 3. (autonomia di giudizio): saper confrontare le tesi di Beccaria con le principali teorie della pena nel pensiero politico moderno e contemporaneo; 4. (abilità comunicative): saper presentare in modo e chiaro e corretto le conoscenze acquisite; 5. (capacità di apprendimento): aver acquisito una capacità sufficiente di analisi dei testi e di collegamento degli argomenti trattati. Per il conseguimento di un livello avanzato si dovrà dimostrare di: 1. (conoscenze e comprensione): aver acquisito una conoscenza approfondita dell'opera di Beccaria, Dei delitti e delle pene, e del contesto storico e filosofico dell'opera, con riferimento alle diverse interpretazioni del testo; 2. (capacità di applicare conoscenze comprensione): saper ricostruire in modo preciso e approfondito le argomentazioni di Beccaria e la struttura argomentativa del testo; 3. (autonomia di giudizio): saper confrontare in modo critico le tesi di Beccaria con le principali teorie della pena nel pensiero politico moderno e contemporaneo; 4. (abilità comunicative): saper presentare in modo e chiaro e corretto le conoscenze acquisite, mostrando piena padronanza della terminologia e del lessico; 5. (capacità di apprendimento): aver acquisito una buona capacità di analisi dei testi e di collegamento degli argomenti trattati, dimostrando consapevolezza delle problematiche connesse all'interpretazione dei classici e capacità di svolgere approfondimenti individuali.
- knowledge and comprehension: to acquire the ability to: a) frame, analyse and understand the classical texts of political thought in their particular historical context; b) recognise the different theoretical positions with respect to the concepts of political power, power to punish, death penalty; c) recognise and understand some interpretative traditions in disagreement with each other; d) recognise the argumentative structure of the texts considered; - ability to apply knowledge and understanding: a) ability to acquire a historical and critical perspective with respect to current debates on topics such as prison, death penalty, torture; b) ability to present in oral form the arguments analysed and to place them in the appropriate historical context; - expression of judgements: ability to weigh up the various arguments considered and to check their assumptions and consequences, applying them to specific cases; - communication skills: ability to present the analysed texts correctly in oral form; - study skills: ability to independently study primary sources and critical essays by contemporary authors.
Insegnamento mutuato da
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE (1724) - LE0389 CLASSICI DELLA POLITICA - VERCELLI
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Insegnamento
ANTROPOLOGIA FILOSOFICA
Codice
LE0407
Anno Accademico
2024/2025
Anno regolamento
2022/2023
Corso di studio
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Responsabile didattico
SAVARINO Luca
Docenti
Savarino Luca
CFU
6.0
Ore di lezione
30.0
Ore di studio individuale
120.0
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
M-FIL/03 - FILOSOFIA MORALE
Tipo di insegnamento
Attività formativa monodisciplinare
Fruizione insegnamento
OPZ
Categoria insegnamento
C
Anno
3
Periodo
Secondo Semestre
Sede
VERCELLI
Tipo di valutazione
V
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
Contenuti/Content Summary
L'animale umano. Introduzione all'antropologia filosofica.
The human animal. Introduction to philosophical anthropology.
Testi di riferimento/Textbooks
A. M.T. Pansera, Antropologia filosofica, Torino, Bruno Mondadori. B. Hannah Arendt, Vita Activa, Milano, Bompiani
A. M.T. Pansera, Antropologia filosofica, Torino, Bruno Mondadori. B. Hannah Arendt, Vita Activa, Milano, Bompiani
Obiettivi formativi/Mission
• obiettivi - conoscenze e comprensione: Fornire gli strumenti metodologici per comprendere e assimilare i concetti fondamentali del dibattito filosofico contemporaneo • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Acquisizione della capacità di risolvere controversie relative ai problemi principali del dibattito filosofico contemporaneo • obiettivi - espressione di giudizi: Acquisizione della capacità rielaborare e fornire giudizi autonomi in merito ai problemi principali del dibattito filosofico contemporaneo • obiettivi - abilità nella comunicazione: Acquisizione della capacità di discutere posizioni filosofiche differenti in maniera critica. • obiettivi - capacità di studio: Acquisizione della capacità di discutere posizioni filosofiche differenti in maniera critica. • obiettivi – trasmissione didattica: Conoscenza dei principali metodi per l’insegnamento della filosofia nella scuola secondaria superiore
- objectives - knowledge and understanding: To provide the methodological tools to understand and assimilate the fundamental concepts of contemporary philosophical debate - objectives - ability to apply knowledge and understanding: To acquire the ability to resolve controversies related to the main problems of contemporary philosophical debate - objectives - expression of judgments: Acquisition of the ability to reframe and provide independent judgments regarding the main problems of contemporary philosophical debate - objectives - communication skills: Acquisition of the ability to discuss different philosophical positions critically. - objectives - study skills: Acquisition of the ability to discuss different philosophical positions critically. - objectives - teaching transmission: Knowledge of the main methods for teaching philosophy in the upper secondary school
Prerequisiti/Required background knowledge
Nessuno
None
Metodi didattici/Teaching methods
Lezioni frontali. Lettura di testi filosofici. Discussione delle principali metodologie per l'acquisizione e la trasmissione della conoscenze filosofiche (anche in prospettiva didattica)
Lectures. Reading of philosophical texts. Discussion of the main methodologies for the acquisition and transmission of philosophical knowledge (also from a teaching perspective)
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
Esame orale. L’esame avrà esito positivo se si raggiunge o si supera la somma di 18/30. La prova finale prevede un esame orale mirante ad accertare l’acquisizione di conoscenze teoriche e la capacità di analisi e valutazione di dati nei diversi domini della antropologia filosofica contemporanea. La lode verrà assegnata sulla base dei seguenti criteri: (i) accuratezza, approfondimento e capacità di elaborazione della risposta; (ii) precisione nell’uso della terminologia filosofica specifica
Oral Examination. The exam will be successful if the sum of 18/30 is reached or passed. The final exam includes an oral examination aimed at ascertaining the acquisition of theoretical knowledge and the ability to analyze and evaluate data in the different domains of contemporary philosophical anthropology. Honors will be awarded on the basis of the following criteria: (i) accuracy, thoroughness, and ability to elaborate the answer; (ii) accuracy in the use of specific philosophical terminology
Programma esteso/Content
La prima parte del corso sarà dedicata a una ricostruzione dei problemi e dei concetti fondamentali della antropologia filosofica. Nella seconda parte del corso verranno presi in esame testi e autori dell'antropologia filosofica novecentesca
The first part of the course will be devoted to a reconstruction of the fundamental problems and concepts of philosophical anthropology. The second part of the course will examine texts and authors of twentieth-century philosophical anthropology
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Conoscenza e comprensione: - conoscere i problemi e i principi dell'antrologia filosofica novecentesca; - conoscere testi classici, individuandone i nodi tematici fondamentali nelle loro peculiari declinazioni. Capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: - capacità di affrontare testi filosofici e di connetterli al percorso teorico-concettuale della disciplina; - capacità di esporre e di discutere la posizione degli Autori, utilizzando in modo appropriato i concetti fondamentali della disciplina. Autonomia di giudizi e abilità comunicative: - capacità di affrontare in modo appropriato la materia, articolando gli interventi, interagendo nella discussione e apprendendo i metodi di trasmissione anche in prospettiva didattica. Capacità di apprendimento: - capacità di analisi, sintesi e comprensione interpretativa dei testi, anche in relazione a un'applicazione didattica della conoscenza filosofica nell'ambito dell'insegnamento
Knowledge and understanding: - know the problems and principles of twentieth-century philosophical anthrology; - know classical texts, identifying their fundamental thematic nodes in their peculiar declinations. Ability to apply knowledge and understanding: - ability to deal with philosophical texts and connect them to the theoretical-conceptual path of the discipline; - ability to expound and discuss the Authors' position, appropriately using the fundamental concepts of the discipline. Autonomy of judgments and communication skills: - Ability to deal appropriately with the subject matter, articulating interventions, interacting in discussion, and learning the methods of transmission also from a didactic perspective. Learning skills: - Ability to analyze, synthesize and interpretative understanding of texts, including in relation to a didactic application of philosophical knowledge in the teaching context
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Insegnamento
ETICA DELLE RELAZIONI
Codice
LE0405
Anno Accademico
2024/2025
Anno regolamento
2022/2023
Corso di studio
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Responsabile didattico
POMA Iolanda
Docenti
Poma Iolanda
CFU
6.0
Ore di lezione
30.0
Ore di studio individuale
120.0
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
M-FIL/03 - FILOSOFIA MORALE
Tipo di insegnamento
Attività formativa monodisciplinare
Fruizione insegnamento
OPZ
Categoria insegnamento
B
Anno
3
Periodo
Primo Semestre
Sede
VERCELLI
Tipo di valutazione
V
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
Contenuti/Content Summary
L'IO E L'ALTRO: GABRIEL MARCEL
ME AND THE OTHER: GABRIEL MARCEL
Testi di riferimento/Textbooks
Brani e saggi tratti da: Essere e Avere, Edizioni Scientifiche Italiane, Napoli 1999; Homo viator, Borla, Roma 1980; Il mistero dell'essere, Borla, Roma 1987. altre eventuali letture saranno indicate a inizio corso.
Excerpts and essays from: Essere e Avere, Edizioni Scientifiche Italiane, Naples 1999; Homo viator, Borla, Rome 1980, Il mistero dell'essere, Borla, Roma 1987. Any other readings will be indicated at the beginning of the course.
Obiettivi formativi/Mission
Il corso si propone, a un livello di base: - (conoscenze e competenze): l'acquisizione di nozioni di base della filosofia morale, mediante un approccio metodologico e con riferimento alla storia del pensiero filosofico. - (capacità di applicare conoscenze e comprensione): capacità di inquadrare i temi e i problemi della disciplina, nei testi e nei contesti trattati nel corso. - (abilità trasversali): capacità di analizzare con attenzione le posizioni dell'autore affrontato e di saperle sintetizzare in un percorso coerente. A un livello più avanzato è obiettivo del corso: - (conoscenze e comprensione): l’acquisizione di conoscenze approfondite e articolate sui principali nodi tematici della filosofia morale. - (capacità di applicare conoscenze e comprensione): il perfezionamento della capacità dello studente di orientarsi nell'interpretazione di testi filosofici del pensiero contemporaneo e di connetterli al percorso teorico-concettuale della disciplina. - (abilità trasversali): lo studente sarà messo in grado di esprimere giudizi critici su temi e su autori, ricorrendo a un linguaggio terminologicamente preciso e rigoroso.
The course aims, at a basic level: - (knowledge and skills): the acquisition of basic notions of moral philosophy, through a methodological approach and with reference to the history of philosophical thought. - (ability to apply knowledge and understanding): ability to frame the themes and problems of the discipline, in the texts and contexts covered in the course. - (transversal skills): ability to carefully analyze the positions of the author and to be able to summarize them in a coherent path. At a more advanced level, the objective of the course is: - (knowledge and understanding): the acquisition of an articulated knowledge on the main thematic issues of moral philosophy. - (ability to apply knowledge and understanding): the improvement of the student's ability to orient himself in the interpretation of philosophical texts of contemporary thought and to connect them to the theoretical-conceptual path of the discipline. - (transversal skills): the student will be enabled to express critical judgments on themes and authors, using a terminologically precise and rigorous language.
Prerequisiti/Required background knowledge
Non sono richiesti prerequisiti, anche se una conoscenza delle nozioni essenziali della filosofia morale è già stata acquisita con il corso obbligatorio di Filosofia morale al I anno. Il corso fornisce conoscenze di base e avanzate nell'area disciplinare della Filosofia morale, con attenzione alla natura relazionale del soggetto morale.
No prerequisites are required, even though a knowledge of the essential notions of Moral Philosophy has already been acquired with the course of Moral Hilosophy (first year). The course provides basic and advanced knowledge in the disciplinary area of Moral Philosophy, with attention to the relational nature of the moral subject.
Metodi didattici/Teaching methods
Lezioni frontali, analisi e commento di testi, discussioni di gruppo.
Lectures, analysis and commentary of texts, group discussions.
Altre informazioni/Further information
Il corso si tiene nel I Semestre. Le studentesse e gli studenti con disabilità o con Disturbi Specifici dell'Apprendimento (DSA) o con Bisogni Educativi Speciali (BES) possono richiedere servizi e strumenti specifici a loro dedicati rivolgendosi allo Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti e consultando la pagina dedicata del sito di Ateneo: https://uniupo.it/servizi/servizi-studenti-disabili-e-dsa. Le studentesse e gli studenti con disabilità, DSA, BES, una volta preso contatto con lo Staff di Ateneo, possono contattare la docente titolare dell'insegnamento in relazione alla declinazione delle modalità di esame, in merito agli aspetti didattici.
The course will be held in the first semester. Students with physical disabilities, Learning Disabilities or Special Education Needs can request specific services and tools via the Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti, consulting the University webpage: https://www.uniupo.it/en/services/services-students-physical-or-learning-disabilities Students with disabilities, learning disabilities or special education needs, once they have contacted the University Staff, can refer to the tutor in charge of the course to define the examination modalities, concerning academic aspects.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
La prova finale prevede un esame orale di circa 20 minuti, con il quale verificare le conoscenze inserite tra gli obiettivi e i risultati di apprendimento attesi. Il colloquio si struttura in 2 sezioni: 1) almeno due domande sulla parte riguardante la filosofia di Gabriel Marcel; 2) almeno due domande sulla parte riguardante le letture a commento. L'esame avrà esito positivo se si raggiunge o si supera la somma di 18/30. La formulazione del voto complessivo si baserà sui seguenti elementi: risposte a domande della Sezione 1: 40% della valutazione; risposte a domande della Sezione 2: 40% della valutazione. Esposizione attenta alla precisione della terminologia e alla correttezza argomentativa: 20%. Per raggiungere una votazione sufficiente lo studente dovrà mostrare di conoscere e di aver compreso almeno gli aspetti basilari dei temi e dei testi affrontati. La lode verrà assegnata sulla base della valutazione dell'accuratezza, approfondimento e capacità di elaborazione della risposta.
The final exam includes an oral exam of 20 minutes, with which to verify the knowledge inserted between the objectives and the expected learning outcomes. The interview is structured in 2 sections: 1) at least two questions on the part concerning the philosophy of Gabriel Marcel; 2) at least two questions on the part concerning the commentary readings. The exam will have a positive result if the sum of 18/30 is reached or exceeded. The formulation of the overall grade will be based on the following elements: answers to questions from Section 1: 40% of the evaluation; answers to questions in Section 2: 40% of the evaluation. Exposure attentive to the precision of the terminology and to the argumentative correctness: 20%. To achieve a sufficient grade, the student must show that he knows and has understood at least the basic aspects of the topics and texts addressed. The honors will be awarded based on the assessment of accuracy, depth and ability to process the response.
Programma esteso/Content
Il corso si sofferma sul pensiero di Gabriel Marcel, per ciò che riguarda l'esperienza dell'alterità e la concezione relazionale del soggetto, nella sua dimensione ontologica ed etico-pratica. Il soggetto morale è costitutivamente aperto all'altro e intimamente abitato dall'alterità, in grado così di contestare le istanze di un soggetto autocentrato e assoluto. Il rapporto io-altro è indagato nei suoi molteplici aspetti e si può estendere anche alle tematiche di genere.
The course focuses on the thought of Gabriel Marcel, as regards the experience of otherness and the relational conception of the subject, in its ontological and ethical-practical dimensions. The moral subject is constitutively open to the other and intimately inhabited by otherness. In this way he is able to challenge the demands of a self-centered and absolute subject. The self-other relationship is investigated in its many aspects and can also be extended to gender issues.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Al fine di raggiungere le conoscenze, competenze e abilità corrispondenti al livello base, allo studente e alla studentessa si chiede di dimostrare: - (conoscenza e comprensione): l’acquisizione dei problemi e dei temi fondamentali della filosofia morale; - (capacità di applicare le conoscenze e la comprensione): la capacità di affrontare testi filosofici e di connetterli al percorso teorico-concettuale della disciplina; - (autonomia di giudizio): saper discutere le prospettive filosofiche e i temi conduttori affrontati; - (abilità comunicative): di saper presentare in modo chiaro e appropriato i temi del corso; - (capacità di apprendimento): di fare proprio l’approccio metodologico fornito nel corso per la comprensione del percorso proposto. Per il conseguimento di un livello avanzato, gli studenti e le studentesse devono dimostrare di: - (conoscenza e comprensione): saper affrontare testi classici, individuandone i nodi tematici fondamentali nelle loro peculiari declinazioni; - (capacità di applicare le conoscenze e la comprensione): saper esporre e discutere la posizione dell'Autore, anche con riferimenti testuali, utilizzando in modo appropriato i concetti fondamentali della disciplina; - (autonomia di giudizio): saper affrontare in modo appropriato la materia, anche con una prospettiva personale ben argomentata; - (abilità comunicative): saper articolare gli interventi, interagendo nella discussione e apprendendo i metodi di trasmissione anche in prospettiva didattica; - (capacità di apprendimento): saper procedere all’analisi, alla sintesi e alla comprensione interpretativa dei testi, anche in relazione a un'applicazione didattica della conoscenza filosofica nell'ambito dell'insegnamento.
In order to achieve the knowledge, skills and abilities corresponding to the basic level, the student is asked to demonstrate: - (knowledge and understanding): the acquisition of the fundamental problems and themes of moral philosophy; - (ability to apply knowledge and understanding): the ability to deal with philosophical texts and to connect them to the theoretical-conceptual path of the discipline; - (autonomy of judgment): to be able to discuss the philosophical perspectives and the leading themes addressed; - (communication skills): to be able to present the topics of the course in a clear and appropriate way; - (learning ability): to adopt the methodological approach provided in the course for understanding the proposed path. For the achievement of an advanced level, the student must demonstrate that: - (knowledge and understanding): knowing how to deal with classical texts, identifying the fundamental thematic nodes in their peculiar declinations; - (ability to apply knowledge and understanding): knowing how to expose and discuss the position of the Author, even with textual references, using the fundamental concepts of the discipline appropriately; - (autonomy of judgment): knowing how to deal appropriately with the subject, even with a well-argued personal perspective; - (communication skills): knowing how to articulate interventions, interacting in the discussion and learning transmission methods also from a didactic perspective; - (learning ability): knowing how to proceed with the analysis, synthesis and interpretative understanding of texts, also in relation to a didactic application of philosophical knowledge in teaching.
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Insegnamento
FILOSOFIA DEI PROCESSI COGNITIVI
Codice
LE0406
Anno Accademico
2024/2025
Anno regolamento
2022/2023
Corso di studio
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Responsabile didattico
MEINI Cristina
Docenti
Meini Cristina
CFU
6.0
Ore di lezione
36.0
Ore di studio individuale
114.0
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
M-FIL/05 - FILOSOFIA E TEORIA DEI LINGUAGGI
Tipo di insegnamento
Attività formativa monodisciplinare
Fruizione insegnamento
OPZ
Categoria insegnamento
B
Anno
3
Periodo
Primo Semestre
Sede
VERCELLI
Tipo di valutazione
V
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
Contenuti/Content Summary
Riflessioni filosofiche sui processi psicologici che portano alla formazione dell'identità personale, con particolare attenzione alle caratteristiche personali che rendono più vulnerabili alla disinformazione.
Philosophical reflections on the psychological processe leading to personal identity, with a special focus on those features that make people more vulnerable to conspiracy theories.
Testi di riferimento/Textbooks
STUDENTI/STUDENTESSE FREQUENTANTI E NON FREQUANTANTI 1) Marraffa M., Meini C. (2022), La costruzione dell'interiorità, Carocci, Roma. 2) Iacone S., Loria E., Meini C., Complottisti vulerabili. le ragioni profonde del cospirazionismo, Rosenberg & Sellier, Torino. Disponibile anche in open access all'indirizzo: https://www.rosenbergesellier.it/ita/titolo?ref=1636 Altro materiale didattico sarà fornito dalla docente e caricati sul DIR Testo di approfondimento opzionale: Marraffa M., Meini C. (2024), The Developmental Psychology of Personal Identity. A Philosophical Perspective, Bloomsbury, London
ATTENDING AND NON-ATTENDING STUDENTS 1) Marraffa M., Meini C. (2022), La costruzione dell'interiorità, Carocci, Roma. 2) Iacone S., Loria E., Meini C., Complottisti vulerabili. le ragioni profonde del cospirazionismo, Rosenberg & Sellier, Torino. Disponibile anche in open access all'indirizzo: https://www.rosenbergesellier.it/ita/titolo?ref=1636 Other texts given by the professor: Additional in-dept text (optional): Marraffa M., Meini C. (2024), The Developmental Psychology of Personal Identity. A Philosophical Perspective, Bloomsbury, London
Obiettivi formativi/Mission
A livello base, il corso si propone di rendere gli studenti e le studentesse partecipi di alcune delle principali questioni filosofiche legate all'identità personale, osservandole da una prospettiva empiricamente informata. Queste competenze sono funzionali a comprendere la struttura argomentativa di saggi filosofici e scientifici e a migliorare la propria conoscenza dei processi psicologici. A livello avanzato, gli studenti e le studentesse deve dimostrare di conoscere in modo pieno i contenuti del corso e saperli declinare e comunicare con rigore e originalità, collocandoli nel più ampio ambito culturale contemporaneo
Basic level: familiarizing with some of the major philosophical issues concerning personal identity, looking at them from an empirically informed perspective. These skills are functional to understand the argumentative structure of philosophical and scientific essays and to improve one's knowledge of psychological processes. I Advanced level: the student must demonstrate full knowledge of the course content and be able to articulate and communicate it with rigour and originality.
Prerequisiti/Required background knowledge
Conoscenza della lingua italiana
Fluency in Italian
Metodi didattici/Teaching methods
Lezioni frontali
Frontal lessons
Altre informazioni/Further information
Le studentesse e gli studenti con disabilità, con Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA) o con Bisogni Educativi Speciali (BES) possono richiedere servizi e strumenti specifici a loro dedicati rivolgendosi allo Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti, consultando la pagina dedicata del sito di Ateneo: https://uniupo.it/it/servizi/servizi-studenti-disabili-e-dsa Le studentesse e gli studenti con disabilità, DSA o BES, una volta preso contatto con lo Staff di Ateneo, possono contattare il personale docente titolare dell’insegnamento per definire le modalità di esame e gli aspetti didattici.
Students with physical disabilities, Learning Disabilities or Special Education Needs can request specific services and tools via the Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti, consulting the University webpage: https://www.uniupo.it/en/services/services-students-physical-or-learning-disabilities Students with disabilities, learning disabilities or special education needs, once they have contacted the University Staff, can refer to the course’s teaching staff to define the examination modalities and teaching aspects.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
La prova finale è volta a verificare la padronanza degli argomenti discussi e della bibliografia studiata , in accordo con gli obiettivi e i risultati di apprendimento attesi. L’esame sarà in forma scritta (90 minuti) Le prove saranno articolate in 3 domande a risposta aperta, aventi come argomento uno dei temi trattati in aula, per un massimo di 10 punti ciascuna. Specificamente, le tre domande saranno dedicate al tema della formazione dell'identità personale e della vulnerabilità ai complottismi, esaminata in una prospettiva di filosofia delle scienze cognitive Gli studenti e le studentesse dovranno rispondere alle domande e saper argomentare usando l’appropriata terminologia scientifica. L’esame avrà esito positivo se si raggiunge o si supera la somma di 18/30.A un compito con risposta esaustiva alle tre domande verrà assegnato il punteggio massimo (30/30) con eventuale attribuzione della lode.
The final exam is aimed at verifying the mastery of the topics discussed and the bibliography studied, in accordance with the objectives and the expected learning outcomes. The examination will be in written form (90 minutes). The tests will consist of 3 open-ended questions, having as a topic one of the topics discussed in the classroom, for a maximum of 10 points each. Specifically, the three questions will concern the development of personal identity, examined in a perspective of philosophy of cognitive science. The students will have to answer the questions using the appropriate scientific terminology and showing argumentative competence. The exam will be successful if the sum of 18/30 is reached or exceeded. An assignment with an exhaustive answer to the three questions will be awarded the maximum score (30/30) with the possible attribution of honors.
Programma esteso/Content
1) Una ricostruzione storica del dibattito filosofico novecentesco sull'identità personale 2) uno sguardo critico su una prospettiva costruttivista sullo sviluppo naturale e le patologie della conoscenza di sé 3) le fragilità dell'identità personale e la vulnerabilità alle teorie del complotto
1) A historical reconstruction of the twentieth-century philosophical debate on personal identity 2) A critical view on a constructivistic perspective on the nature development and pathologies of self-knowledge 3) The relationship between the fragility of personal identity and vulnerability to conspiracy theories
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Livello base: conoscere, anche da un punto di vista storico, la riflessione sull'identità personale e sul rapporto tra identità e acquisizione della conoscenza. Formulare giudizi di valutazione autonomi su un tema non solo centrale per la filosofia e la psicologia, ma anche cruciale nel dibattito culturale contemporaneo Sapersi servire in modo coerente di una specifica terminologia filosofica, psicologica e scientifica, comunicandola al pubblico in modo articolato e adeguato al contesto di esposizione. Al fine di raggiungere risultati di livello avanzato, gli studenti e le studentesse devono dimostrare di conoscere in modo pieno i contenuti del corso e saperli declinare e comunicare con appropriatezza, rigore e piena originalità.
Basic level: knowing (also from a historical point of view) the reflection on personal identity and its relationship with knowledge acquisition. Formulating autonomous evaluative judgments on a topic that is not only central to philosophy and psychology, but also crucial to contemporary cultural debate. Coherent ad appropriate use of a specific philosophical, psychological and scientific terminology. Advanced level: students must demonstrate full knowledge of the course content and be able to articulate and communicate it with rigour and originality.
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Insegnamento
CLASSICI DEL PENSIERO ANTICO
Codice
LE0387
Anno Accademico
2024/2025
Anno regolamento
2022/2023
Corso di studio
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Responsabile didattico
FAZZO Silvia
Docenti
Fazzo Silvia
CFU
6.0
Ore di lezione
36.0
Ore di studio individuale
114.0
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
M-FIL/07 - STORIA DELLA FILOSOFIA ANTICA
Tipo di insegnamento
Attività formativa monodisciplinare
Fruizione insegnamento
OPZ
Categoria insegnamento
C
Anno
3
Periodo
Primo Semestre
Sede
VERCELLI
Tipo di valutazione
V
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
Contenuti/Content Summary
Introduzione ad Aristotele e alla Metafisica di Aristotele
An Introduction to Aristotle and to Aristotle's Metaphysics
Testi di riferimento/Textbooks
Dispensa su DIR Introduzione ad Aristotele e alla Metafisica (con antologia) Opzionali: Dispensa supplementare DIR: Leggere Aristotele in greco. Aristotele Metafisica (parti indicate a lezione), edizione italiana di E. Berti Roma-Bari, Laterza 2017 (parti scelte) Opzionale: Silvia Fazzo, "Il libro Lambda della Metafisica di Aristotele" 2012 (parti scelte); "Commento al libro Lambda della Metafisica di Aristotele", 2014 (parti scelte) Si nota che i testi di riferimento sono gli stessi per frequentanti e non frequentanti. Non ci sono aggiunte per i non frequentanti.
DIR materials "Introduzione ad Aristotele e alla Metafisica (with texts) As further options: DIR Supplementary materials: reading Aristotle in Greek Aristotele Metafisica (parti indicate a lezione), edizione italiana di E. Berti Roma-Bari, Laterza 2017 (selected chapters) Silvia Fazzo, "Il libro Lambda della Metafisica di Aristotele" 2012 (selected sections); "Commento al libro Lambda della Metafisica di Aristotele", 2014 (selected sections) Please notice that It is noted that the reference texts are the same for attending and non-attending students. No supplement is required for non attending students.
Obiettivi formativi/Mission
Lo studente avrà l'occasione di affrontare un autore fondamentale, quale Aristotele, entrando così nei meccanismi della scrittura aristotelica del trattato, imparando a orientarsi nel quadro del pensiero aristotelico e della storia della tradizione del testo di Aristotele. Lo studente dovrà acquisire la capacità di intepretare e spiegare i testi in esame con chiarezza e precisione. Saprà esprimersi con competenza e con lessico adeguato. Conoscenza fondamentale del pensiero filosofico antico con speciale riferimento la figura e al pensiero di Aristotele (per es. secondo il capitolo su Aristotele di un valido manuale di liceo)
The student will have the opportunity to tackle the work of a fundamental author. Aristotle, thus entering the mechanisms of the Aristotelian writing of the treatise, learning to orient himself within the framework of Aristotelian thought and the history of the tradition of Aristotle's text. The student will have to acquire the ability to interpret and explain the texts under examination with clarity and precision. He will be able to express himself with competence and with adequate vocabulary.
Prerequisiti/Required background knowledge
Conoscenza fondamentale del pensiero filosofico antico con speciale riferimento la figura e al pensiero di Aristotele (per es. secondo il capitolo su Aristotele di un valido manuale di liceo)
History of ancient philosophy (basic knowledge) with special reference to Aristotle as in a standard school handbook
Metodi didattici/Teaching methods
Lezioni frontali, partecipate, seminariali e su invito.
Face-to-face instruction. Interactive Lessons. Seminars. Invited seminars and lessons
Altre informazioni/Further information
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Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
Modalità di verifica dell'apprendimento: La/lo studente sceglie almeno 10 capitoli o sezioni di testo di Aristotele da leggere, spiegare e commentare al modo di chi tenga lezione in una classe di liceo. Programma esteso/Content PROGR_EST 8000 Sì La Metafisica di Aristotele: storia, struttura, problema critico. Letture antologiche dai libri 1, 2, 4, 5, 6, 7, 12. Si valuterà il grado di conoscenza, di base (cioè sufficiente, 18-22) o progredita (cioè di votazione discreta da 23-27), o avanzata (da 28 a 30L). Vedi anche infra, Risultati di apprendimento.
Candidates are well acquainted with the history and structure of Aristotle's works are dealt with in the class. They will choose at least 10 selected chapters they can read and comment upon. The acquired knowledge will be evaluated as follows: a basic knowledge (i.e. sufficient, 18-22) or advanced (i.e. discrete grade from 23-27), or advanced (from 28 to 30L). About evaluation see also expected results.
Programma esteso/Content
La Metafisica di Aristotele: struttura, storia, problema critico. Letture antologiche dai libri 1, 2, 4, 5, 6, 7, 12. Altri testi di Aristotele a scelta: vedi dispensa e dispensa supplementare per grecisti su DIR
Aristotle's Metaphysics: genesis, structure, problems Reading from books 1, 2, 4, 5, 6, 7, 12. Other works and anthology: see file available on DIR and supplementary DIR materials for readers of Aristotle in Greek,
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Lo studente dovrà acquisire la capacità di interpretare e spiegare un testo di Aristotele, tratto da una sua selezione di almeno dieci capitoli, (o, a scelta, sezioni di testo greco per chi sa il greco). Lo studente esporrà con chiarezza e precisione, secondo livelli misurabili di conoscenza, capacità e correttezza espositiva: da un livello minimo (sufficiente) a uno più approfondito (discreto) o complessivo e adeguato (buono) fino a un livello che denoti particolare capacità di rielaborazione e comunicazione (ottimo).
Students are expected to acquire the ability to interpret and explain a chapter by Aristotle Metaphysics, taken from a selection of at least ten chapters (or sections of Greek texts, for those who can read Aristotle in Greek). Students will read and explain with clarity and precision, according to measurable levels of knowledge, ability and expository correctness: from a minimum (sufficient) level to a more in-depth (discrete) or comprehensive and adequate (good) up to a level that denotes particular ability to elaborate and communicate (excellent).
Insegnamento mutuato da
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE (1724) - LE0387 CLASSICI DEL PENSIERO ANTICO - VERCELLI
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Insegnamento
ESTETICA
Codice
L1277
Anno Accademico
2024/2025
Anno regolamento
2022/2023
Corso di studio
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Responsabile didattico
GHISLERI LUCA
Docenti
Ghisleri Luca
CFU
6.0
Ore di lezione
30.0
Ore di studio individuale
120.0
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
M-FIL/04 - ESTETICA
Tipo di insegnamento
Attività formativa monodisciplinare
Fruizione insegnamento
OPZ
Categoria insegnamento
B
Anno
3
Periodo
Secondo Semestre
Sede
VERCELLI
Tipo di valutazione
V
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
Contenuti/Content Summary
Estetica ed ermeneutica
Aesthetics and Hermeneutics
Testi di riferimento/Textbooks
P. D’angelo, E. Franzini, G. Scaramuzza, "Estetica", Cortina, Milano 2002 , pp. 1-78, 157-189, 205-240, 253-271, 295-318. H. G. Gadamer, "Verità e metodo", Bompiani, Milano 1989, pp. 132-207. L. Pareyson, "Estetica. Teoria della formatività", Bompiani, Milano 1988, pp. 7-93, 177-272 Aa.Vv., "Pareyson e l’estetica", in “Annuario filosofico” 27 (2011), pp. 31-108 Materiali su Dir
P. D’angelo, E. Franzini, G. Scaramuzza, "Estetica", Cortina, Milano 2002 H. G. Gadamer, "Verità e metodo", Bompiani, Milano 1989 (prima parte) L. Pareyson, "Estetica. Teoria della formatività", Bompiani, Milano 1988 Aa.Vv., "Pareyson e l’estetica", in “Annuario filosofico” 27 (2011), pp. 31-145
Obiettivi formativi/Mission
Il corso intende anzitutto introdurre (facendo riferimento a un livello base e a un livello avanzato) gli/le studenti/esse alla conoscenza e alla comprensione di alcuni tra i principali temi e autori dell’estetica nell’età moderna e contemporanea, presentando poi in modo più approfondito la riflessione ermeneutica di Gadamer e di Pareyson sui concetti di forma e di interpretazione in ambito artistico. Il corso intende anche offrire agli/alle studenti/esse gli strumenti per comprendere in modo autonomo un testo di estetica e per esprimere un giudizio critico intorno ad esso.
The course aims first of all at introducing students (referring to a basic level and to an advanced level) to the knowledge and understanding of some of the most important themes and authors of Aesthetics in modern and contemporary age, showing then in a deeper way Gadamer’s and Pareyson’s hermeneutical reflection about the concept of form and of interpretation in artistic field. The course aims also at offering students tools to understand in an autonomous way a text of Aesthetics and to express a reasoned judgment about it.
Prerequisiti/Required background knowledge
È richiesta una conoscenza di base della storia della filosofia dall’epoca antica a quella contemporanea.
A basic knowledge of the history of philosophy from ancient to contemporary age is required.
Metodi didattici/Teaching methods
Lezioni frontali e seminari
Lectures and seminars
Altre informazioni/Further information
Gli/le studenti/esse non frequentanti, oltre ai testi indicati, dovranno anche studiare il testo seguente: S. Givone, "Prima lezione di estetica", Laterza, Roma-Bari 2003 (Parte prima)
Not attending students must also study the following text: S. Givone, "Prima lezione di estetica", Laterza, Roma-Bari 2003
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
Durante l’esame, che si terrà in forma orale, si verificherà anzitutto la conoscenza dei principali aspetti di un argomento relativamente ampio e la sua relativa contestualizzazione storica (40%); si accerterà poi la comprensione analitica e sintetica di un argomento più circoscritto facendo particolare attenzione alla correttezza dell’esposizione (30%); si chiederà infine il commento di un brano tratto da uno dei testi presentati durante il corso insieme al giudizio critico e autonomo intorno ad esso (30%). Le domande (almeno tre) riguarderanno i tre aspetti richiamati e il voto finale verrà stabilito in riferimento alle percentuali indicate. Per raggiungere una votazione sufficiente lo/a studente/ssa dovrà mostrare di conoscere e aver compreso gli aspetti basilari dei temi affrontati e del pensiero degli autori indagati.
During the oral examination the knowledge of the principal aspects of a wide content and its historical context will be tested (40%); then the analytic and synthetic understanding of a more specific content with peculiar attention to the correctness of the exposition will be tested (30%); at the end the commentary of a text explained during the lectures and a critical and autonomous judgment about it will be required (30%). The questions (at least three) will concern the three mentioned aspects and the final mark will be given with reference to the indicated percentages. To achieve a sufficient mark, the student must show to know and understand the basic aspects of themes and authors of the programme.
Programma esteso/Content
Durante il modulo, dopo una introduzione al significato dell’estetica, si presenteranno anzitutto - anche mediante la lettura e il commento dei testi - alcune tra le linee principali e le figure più rilevanti di essa nell’età moderna e contemporanea. Si approfondiranno poi soprattutto i rapporti tra estetica ed ermeneutica nelle prospettive filosofiche di Gadamer e di Pareyson con particolare riferimento ai concetti di forma e di interpretazione in ambito artistico.
First of all during the module, after an introduction to the meaning of Aesthetics, the essential lines and the most important authors of it, in reference to modern and contemporary age, will be analized also by means of reading and expounding texts. The relationship between Aesthetics and Hermeneutics in Gadamer’s and Pareyson’s philosophical perspectives will be then showed in deeper way with particular reference to the concept of form and of interpretation in artistic field.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Ci si attende che gli/le studenti/esse si sappiano orientare adeguatamente nella conoscenza e nella comprensione (anche applicata) dei contenuti proposti e che acquisiscano alcuni essenziali strumenti critici per esprimere in modo autonomo ed efficace un giudizio personale riguardo ad essi.
It is expected that students can orientate themselves in an adequate way in knowing and understanding (also applied) of the proposed contents and that they learn how to use some essential critical tools to express in an autonomous and operative way a personal judgment about these contents.
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Insegnamento
FILOSOFIA DELLA SCIENZA
Codice
L0274
Anno Accademico
2024/2025
Anno regolamento
2022/2023
Corso di studio
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Responsabile didattico
MORETTI LUCA
Docenti
Moretti Luca
CFU
6.0
Ore di lezione
36.0
Ore di studio individuale
114.0
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
M-FIL/02 - LOGICA E FILOSOFIA DELLA SCIENZA
Tipo di insegnamento
Attività formativa monodisciplinare
Fruizione insegnamento
OPZ
Categoria insegnamento
B
Anno
3
Periodo
Secondo Semestre
Sede
VERCELLI
Tipo di valutazione
V
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
Contenuti/Content Summary
Che cos'è la scienza? Come si distingue dalla non-scienza? Che cos'è la razionalità scientifica? Esiste veramente una razionalità scientifica? Le entità descritte dalle teorie scientifiche accettate sono reali? Il corso si concentrerà sul dibattito nella filosofia della scienza contemporanea attorno a questioni generali di questo tipo. Il caso di studio principale sarà la rivoluzione copernicana del XVI secolo in astronomia, che aprì le porte alla scienza moderna.
What is science? How is it distinguished from non-science? What is scientific rationality? Is there really scientific rationality? Are the entities described by accepted scientific theories real? The course will focus on the debate in contemporary philosophy of science around general questions of this kind. The main case study will be the 16th century Copernican revolution in astronomy, which opened the door to modern science.
Testi di riferimento/Textbooks
I testi di riferimento sono gli stessi per frequentanti e non-frequentanti: 1) Ladyman J. (2007). Filosofia della scienza. Roma: Carocci. 2) Dispense del docente disponibili sul DIR.
The textbooks are the same for both attending and non-attending students: 1) Ladyman J. (2007). Filosofia della scienza. Roma: Carocci. 2) Lecturer's handouts available on DIR.
Obiettivi formativi/Mission
L'obiettivo didattico fondamentale del corso è la conoscenza dei temi principali della filosofia della scienza contemporanea, con particolare attenzione ai problemi della razionalità della scienza e del realismo scientifico. Un obiettivo didattico più avanzato è saper argomentare a favore o contro le teorie che saranno oggetto del corso, padroneggiandone i dettagli tecnici e indicandone i punti di forza e di debolezza.
The fundamental educational objective of the course is the knowledge of the main themes of contemporary philosophy of science, with particular attention to the problems of scientific rationality and scientific realism. A more advanced educational objective is becoming able to argue for or against the theories that will be the subject of the course, mastering the technical details and indicating their strengths and weaknesses.
Prerequisiti/Required background knowledge
Non sono richieste conoscenze pregresse dei temi del corso.
No prior knowledge of the course topics is required.
Metodi didattici/Teaching methods
Didattica frontale con interazioni dialogiche.
Lectures including some interactive participation.
Altre informazioni/Further information
Le studentesse e gli studenti con disabilità o con Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA) o con Bisogni Educativi Speciali (BES) possono richiedere servizi e strumenti specifici a loro dedicati rivolgendosi allo Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti e consultando la pagina dedicata del sito di Ateneo: https://uniupo.it/it/servizi/servizi-studenti-disabili-e-dsa Le studentesse e gli studenti con disabilità, DSA, BES, una volta preso contatto con lo Staff di Ateneo, possono contattare la/il docente titolare dell'insegnamento in relazione alla declinazione delle modalità di esame, in merito agli aspetti didattici.
Students with physical disabilities, learning disabilities or special education needs can request specific services and tools through Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti, by consulting the University webpage: https://www.uniupo.it/en/services/services-students-physical-or-learning-disabilities Students with disabilities, learning disabilities or special education needs, once they have contacted Staff di Ateneo, can refer to the course coordinator to define special exam modalities.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
Esame orale della durata massima di 30 minuti volta a verificare il raggiungimento degli Obiettivi Formativi e dei Risultati di Apprendimento Attesi. La valutazione sarà basata per il 30% sull'apprendimento delle nozioni trattate nel corso, per il 30% sull'autonomia di giudizio critico, per il 20% sulla chiarezza espositiva e per il 20% sulla padronanza della terminologia scientifica. Per la lode è richiesta la capacità di stabilire collegamenti originali e rigorosi tra gli argomenti del corso.
Oral exam of a maximum duration of 30 minutes aimed at verifying the achievement of the Educational Objectives and the Expected Learning Outcomes. The evaluation will be based for 30% on the learning of the notions covered in the course, for 30% on the autonomy of critical judgment, for 20% on the clarity of exposition and for 20% on the mastery of scientific terminology. For honours, the ability to establish original and rigorous connections between the topics of the course is required.
Programma esteso/Content
Questi sono gli argomenti principali del corso (potremmo tuttavia deviare leggermente da questo programma a seconda degli interessi specifici degli studenti partecipanti). 1: Introduzione alla filosofia della scienza (nozioni essenziali). PARTE PRIMA: La questione della razionalità scientifica; 2: Il caso storico della rivoluzione copernicana in astronomia; 3: Induttivismo baconiano; 4: Il falsificazionismo di Karl Popper; 5: Thomas Kuhn sulla struttura delle rivoluzioni scientifiche; 6: La metodologia dei programmi di ricerca di Imre Lakatos e le obiezioni di Paul Feyerabend; 7: Conclusioni sulla razionalità della scienza. PARTE SECONDA: Approcci quasi formali e formali alla metodologia scientifica 8: Il problema classico dell'induzione; 9: Carl Hempel sulla logica della conferma; 10: Il metodo ipotetico-deduttivo; 11: La teoria bayesiana della conferma; PARTE TERZA: La questione del realismo scientifico 12: Il realismo scientifico e i suoi nemici; 13: L'argomento dell'assenza di miracoli; 14: Il problema della sottodeterminazione empirica delle teorie; 15: L'argomento della meta-induzione pessimistica; 16: Conclusioni sul realismo scientifico.
These are the main topics of the course (we may however deviate slightly from this program depending on the specific interests of the participating students). 1: Introduction to the philosophy of science (essentials)- PART ONE: The question of scientific rationality 2: The historical case of the Copernican revolution in astronomy; 3: Baconian inductivism; 4: Karl Popper's falsificationism; 5: Thomas Kuhn on the structure of scientific revolutions; 6: Imre Lakatos's research programme methodology and Paul Feyerabend's objections; 7: Conclusions on scientific rationality; PART TWO: Quasi-formal and formal approaches to scientific methodology 8: The classical problem of induction; 9: Carl Hempel on the logic of confirmation; 10: The hypothetico-deductive method; 11: Bayesian confirmation theory; PART THREE: The question of scientific realism 12: Scientific realism and Its enemies; 13: The no-miracle argument; 14: The Problem of the empirical underdetermination of theories; 15: The argument from pessimistic meta-induction; 16: Conclusions on scientific realism.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
A livello base, i risultati di apprendimento attesi sono i seguenti: (1. Conoscenza e capacità di comprensione) familiarità con le nozioni e gli argomenti chiave della filosofia della scienza contemporanea; (2. Conoscenza e capacità di comprensione applicate) identificazione dei punti di forza e di debolezza delle teorie e degli argomenti proposti; (3. Autonomia di giudizio) sviluppo di opinioni ragionate sugli argomenti del corso; (4. Abilità comunicative) capacità di illustrare chiaramente le linee principali del dibattito contemporaneo; (5. Abilità di apprendimento) esplorazione indipendente di temi di base della ricerca nella filosofia della scienza contemporanea. A livello avanzato, i risultati di apprendimento attesi sono i seguenti: (1. Conoscenza e capacità di comprensione) conoscenza e comprensione dei dettagli tecnici della filosofia della scienza contemporanea; (2. Conoscenza e comprensione applicate) capacità di valutare l'efficacia dei dettagli tecnici nell'analisi delle principali questioni poste dalla filosofia della scienza contemporanea; (3. Autonomia di giudizio) capacità di utilizzare nozioni tecniche avanzate nello sviluppo di opinioni ragionate sugli argomenti del corso; (4. Abilità comunicative) capacità di illustrare chiaramente i dettagli tecnici anche a coloro che non hanno familiarità con la filosofia della scienza contemporanea; (5. Capacità di apprendimento) capacità di esplorare autonomamente alcuni aspetti tecnici del dibattito contemporaneo.
At the basic level, the expected learning outcomes are the following: (1. Knowledge and ability to understand) familiarity with the key notions and arguments of contemporary philosophy of science; (2. Applied knowledge and ability to understand) identification of the strengths and weaknesses of the theories and arguments proposed; (3. Independent judgment) development of reasoned opinions on the topics of the course; (4. Communication skills) ability to clearly illustrate the main lines of the contemporary debate; (5. Learning skills) independent exploration of basic research topics in contemporary philosophy of science. At the advanced level, the expected learning outcomes are the following: (1. Knowledge and ability to understand) knowledge and understanding of the technical details of contemporary philosophy of science; (2. Applied knowledge and ability to understand) ability to evaluate the effectiveness of the technical details in the analysis of the main questions posed by contemporary philosophy of science; (3. Independent judgment) ability to use advanced technical notions in developing reasoned opinions on the topics of the course; (4. Communication skills) ability to clearly illustrate technical details even to those who are not familiar with contemporary philosophy of science; (5. Learning skills) ability to independently explore some technical aspects of the contemporary debate.
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Insegnamento
STORIA DELLA SOCIETÀ MODERNA
Codice
LE0201
Anno Accademico
2024/2025
Anno regolamento
2022/2023
Corso di studio
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Responsabile didattico
TIGRINO Vittorio Stefano
Docenti
Tigrino Vittorio Stefano
CFU
6.0
Ore di lezione
30.0
Ore di studio individuale
120.0
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
M-STO/02 - STORIA MODERNA
Tipo di insegnamento
Attività formativa monodisciplinare
Fruizione insegnamento
OPZ
Categoria insegnamento
A
Anno
3
Periodo
Secondo Semestre
Sede
VERCELLI
Tipo di valutazione
V
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
Contenuti/Content Summary
STORIA DELLA SOCIETA’ MODERNA
SOCIAL HISTORY
Testi di riferimento/Textbooks
Parte generale: -G. Dall'Olio, “Storia moderna. I temi e le fonti”, Carocci, Roma 2017; IMPORTANTE: tutte le introduzioni ai capitoli sono da studiare (ad eccezione del capitolo 1, obbligatorio solo per non frequentanti), mentre per quanto riguarda le fonti si veda l'elenco di seguito* *elenco delle fonti/documenti da studiare (Dall'Olio): cap. 1: nessuna [per i non frequentanti tutte]. cap. 2: 2, 4, 7, 8, 9a,b,c, 10, 11, 12, 13, 15, 16, 19a,b, 22, 23, 26. cap. 3: 2, 3, 4, 6, 7, 8, 11, 12, 13, 15, 16, 18. cap. 4: 2, 3, 6, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 16, 18, 20, 21, 23, 25, 26. cap. 5: 2, 4, 5, 9, 11, 12, 13, 18. cap. 6: 2, 7, 9, 11, 12, 15, 19, 20. cap. 7: 3a,b, 7, 8, 10, 11, 14, 16, 18. cap. 8: 1, 4, 7, 10, 13, 18, 23a,b,c. cap. 9: 2, 3, 4, 5, 8, 12, 13, 14, 15, 18, 19, 20a,b. (Per non frequentanti anche il cap. 1 del volume di Dall'Olio con tutte le fonti relative.) È possibile sostituire il testo di Dall’Olio con: -R. Ago, V. Vidotto, “Storia moderna”, Laterza, Roma-Bari 2021 (tutto il volume). Parte monografica, testi introduttivi (tutti e 3, disponibili su DIR): -V. Fiorino, “Una storia di genere maschile: riflessioni su un approccio storiografico”, in «Contemporanea», aprile 2006, Vol. 9, No. 2 (aprile 2006), pp. 381-390. -T. Scaramella, “La storia dell'omosessualità nell'Italia moderna: un bilancio”, in «Storicamente.org – Laboratorio di storia», numero 12, 2016, pp. 1-21. -C. Beccalossi, “Sessualità e identità non conformi tra storia LGBT+ e storia queer”, in «Contemporanea», Fascicolo 4, ottobre-dicembre 2022, pp. 643-658. Parte monografica, testi di approfondimento (effettuare una scelta tra il volume di Grassi oppure tutti i 5 articoli di Biasiori, Roscioni, Marcocci, Pizzolato, Pomata indicati sotto - gli articoli sono disponibili su DIR): -U. Grassi, “Sodoma. Persecuzioni, affetti, pratiche sociali (secoli V-XVIII)”, Carocci, Roma, 2019 (tutto il volume). Oppure: -L. Biasiori, “Una Lisabetta da Messina di fine Cinquecento. Decameron IV, 5 e il processo contro Caterina la Pazzuccia”, in «Quaderni storici», 165 (2020), pp. 809-828. -L. Roscioni, “La vera storia della badessa di Castro. Il processo originale e altri documenti inediti”, in «Quaderni storici», 146 (2014), pp. 565-597. -G. Marcocci, “Matrimoni omosessuali nella Roma del tardo Cinquecento: su un passo del «Journal» di Montaigne”, in «Quaderni storici», 133 (2010), pp. 107-137. -N. Pizzolato, “«Lo diavolo mi ingannao». La sodomia nelle campagne siciliane (1572-1664)”, in «Quaderni storici», 122 (2006), pp. 449-480. -G. Pomata, “Uomini mestruanti. Somiglianza e differenza fra i sessi in Europa in età moderna”, in «Quaderni storici», 79 (1992), pp. 51-103.
First part: -G. Dall'Olio, “Storia moderna. I temi e le fonti”, Carocci, Roma 2017; IMPORTANT: students have to study all the introductions to the chapters (except ch. 1, only for not attending students), but only some selected sources, as indicated below* Not attending students: In addition to what is indicated for attending students, also the 1st chapter of Dall’Olio’s book with the sources. *sources (Dall'Olio): chap. 1: nothing [not attending students: all the sources]. chap. 2: 2, 4, 7, 8, 9a,b,c, 10, 11, 12, 13, 15, 16, 19a,b, 22, 23, 26. chap. 3: 2, 3, 4, 6, 7, 8, 11, 12, 13, 15, 16, 18. chap. 4: 2, 3, 6, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 16, 18, 20, 21, 23, 25, 26. chap. 5: 2, 4, 5, 9, 11, 12, 13, 18. chap. 6: 2, 7, 9, 11, 12, 15, 19, 20. chap. 7: 3a,b, 7, 8, 10, 11, 14, 16, 18. chap. 8: 1, 4, 7, 10, 13, 18, 23a,b,c. chap. 9: 2, 3, 4, 5, 8, 12, 13, 14, 15, 18, 19, 20a,b. It is possible to replace Dall'Olio's book with: -R. Ago, V. Vidotto, “Storia moderna”, Laterza, Roma-Bari 2021. Second part, the 3 articles indicated below (available on DIR): -V. Fiorino, “Una storia di genere maschile: riflessioni su un approccio storiografico”, in «Contemporanea», aprile 2006, Vol. 9, No. 2 (aprile 2006), pp. 381-390. -T. Scaramella, “La storia dell'omosessualità nell'Italia moderna: un bilancio”, in «Storicamente.org – Laboratorio di storia», numero 12, 2016, pp. 1-21. -C. Beccalossi, “Sessualità e identità non conformi tra storia LGBT+ e storia queer”, in «Contemporanea», Fascicolo 4, ottobre-dicembre 2022, pp. 643-658. Third part, the book OR the 5 articles (available on DIR) indicated below: -U. Grassi, “Sodoma. Persecuzioni, affetti, pratiche sociali (secoli V-XVIII)”, Carocci, Roma, 2019 (tutto il volume). OR: -L. Biasiori, “Una Lisabetta da Messina di fine Cinquecento. Decameron IV, 5 e il processo contro Caterina la Pazzuccia”, in «Quaderni storici», 165 (2020), pp. 809-828. -L. Roscioni, “La vera storia della badessa di Castro. Il processo originale e altri documenti inediti”, in «Quaderni storici», 146 (2014), pp. 565-597. -G. Marcocci, “Matrimoni omosessuali nella Roma del tardo Cinquecento: su un passo del «Journal» di Montaigne”, in «Quaderni storici», 133 (2010), pp. 107-137. -G. Pizzolato, “«Lo diavolo mi ingannao». La sodomia nelle campagne siciliane (1572-1664)”, in «Quaderni storici», 122 (2006), pp. 449-480. -G. Pomata, “Uomini mestruanti. Somiglianza e differenza fra i sessi in Europa in età moderna”, in «Quaderni storici», 79 (1992), pp. 51-103.
Obiettivi formativi/Mission
Il corso si propone di approfondire i temi della storia sociale dell’età moderna, anche in chiave interdisciplinare; saranno poi affrontati alcuni temi specifici (Genere, affetti, sessualità e persecuzioni nell’età moderna). Il corso si propone, ad un livello di base, i seguenti obiettivi: -Conoscenze e comprensione: essere in grado di comprendere la storia della società nelle sue trasformazioni attraverso l’età moderna; -Capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: essere in grado di leggere autonomamente la letteratura relativa alla storia sociale e culturale; -Espressione di giudizi: essere in grado almeno in maniera elementare di valutare ed argomentare le dinamiche connesse alla storia della società, ai suoi temi e ai suoi oggetti; -Abilità nella comunicazione: essere in grado di trasmettere in maniera sufficientemente appropriata la specificità della storia sociale e culturale; -Capacità di studio: essere in grado di comprendere testi e fonti idonee all’analisi storica della società moderna. Il corso si propone, ad un livello avanzato, i seguenti obiettivi: -Conoscenze e comprensione: essere in grado di comprendere in maniera esaustiva la storia della società nelle sue trasformazioni attraverso l’età moderna; -Capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: essere in grado di leggere criticamente la letteratura relativa alla storia sociale e culturale; -Espressione di giudizi: essere in grado di valutare ed argomentare consapevolmente le dinamiche connesse alla storia della società, ai suoi temi e ai suoi oggetti; -Abilità nella comunicazione: essere in grado di trasmettere, anche in maniera divulgativa e con una terminologia scientifica appropriata, la specificità della storia sociale e culturale; -Capacità di studio: essere in grado di valutare e utilizzare in maniera critica testi e fonti idonee alla analisi storica della società moderna.
The course aims to discuss the main themes of social history of the modern period, also from an interdisciplinary perspective; some specific topics (Gender, affection, sexuality and persecution in early modern and modern period) will then be addressed. The course has the following objectives at a basic level: -Knowledge and understanding: ability to understand social history in its transformations through the time; -Ability to apply knowledge and understanding: to be able to independently read scientific literature related to social and cultural history; -Expression of judgments: to be able at least in an elementary way to evaluate and argue the dynamics related to the history of society, its themes and objects; -Communication skills: to be able to convey sufficiently appropriately the specificity of social and cultural history; -Study skills: to be able to understand texts and sources suitable for the historical analysis of modern society. The course has the following objectives at an advanced level: -Knowledge and understanding: to be able to comprehensively understand social history in its transformations through the time; -Ability to apply knowledge and understanding: to be able to critically read the scientific literature related to social and cultural history; -Expression of judgments: to be able to consciously evaluate and argue the dynamics related to the history of society, its themes and objects; -Communication skills: to be able to convey the specificity of social and cultural history, including in a popular manner and with appropriate scientific terminology. -Study skills: toi be able to critically evaluate and use texts and sources suitable for the historical analysis of modern society.
Prerequisiti/Required background knowledge
Conoscenze storiche di base fornite dalla scuola superiore (età moderna).
Basic historical knowledge (early modern and modern history).
Metodi didattici/Teaching methods
Lezioni frontali in aula; lettura critica della bibliografia e discussione con l’ausilio del docente dei temi, delle metodologie e delle fonti utilizzate nei testi di riferimento, e considerazione sui processi di insegnamento disciplinare attivabili. Su richiesta dei partecipanti al corso, sarà possibile prevedere esercizi seminariali di presentazione degli argomenti e dei testi da parte delle studentesse e degli studenti durante le lezioni.
Frontal lessons; critical reading of the bibliography, critical analysis of the main historiographic themes, methodologies and of the historical sources, and discussion of main topics, with particular attention to teaching methods. At the request of attending students, during the lessons it will be possible to do individual presentation of part of the textbooks.
Altre informazioni/Further information
Il corso è attivato su DIR, dove verranno forniti alcuni materiali di lavoro e parte della bibliografia. Si raccomanda dunque alle studentesse e agli studenti di iscriversi a DIR, dove verranno anche inseriti avvisi e comunicazioni. Studentesse e studenti con disabilità, con Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA) o con Bisogni Educativi Speciali (BES) possono richiedere servizi e strumenti specifici a loro dedicati rivolgendosi allo Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti, consultando la pagina dedicata del sito di Ateneo: https://www.uniupo.it/it/servizi/servizi-studenti-disabili-e-dsa Studentesse e studenti con disabilità, DSA, BES, una volta preso contatto con lo Staff di Ateneo, possono contattare il docente in relazione alla possibile declinazione delle modalità di esame, in merito agli aspetti didattici.
Part of bibliography and other texts will be provided on DIR – Didattica In Rete. Students are therefore advised to register on DIR, where notices and communications will also be posted. Students with physical disabilities, Learning Disabilities or Special Education Needs can request specific services and tools via the Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti, consulting the University webpage: https://www.uniupo.it/en/services/services-students-physical-or-learning-disabilities Students with disabilities, learning disabilities or special education needs, once they have contacted the University Staff, can refer to the teacher to define the examination modalities, concerning didactic aspects.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
Esame orale, della durata di circa 20 minuti. Le domande mirano a valutare la capacità di studentesse e studenti di contestualizzare i temi appresi nel tempo e nello spazio, l’acquisizione di una visione organica dei temi affrontati e la capacità di tradurli in una esposizione coerente e corretta, anche dal punto di vista della padronanza del linguaggio scientifico, e la capacità di elaborazione critica personale delle tematiche trattate, e di orientamento all’interno delle metodologie della ricerca storica. L'esame è articolato in 3-4 domande e verte sulla bibliografia assegnata, oltre che, per le studentesse e gli studenti frequentanti, sui temi approfonditi durante le lezioni. Le domande hanno come tema: le principali tematiche della storia della società moderna (come indicate nel programma esteso) e gli approfondimenti che riguardano il rapporto tra genere, affetti, sessualità e persecuzioni nell’età moderna. La valutazione della prova d’esame, espressa in trentesimi, avviene sulla base dei seguenti parametri: 1) conoscenza delle nozioni fondamentali dei testi indicati nella bibliografia e, per i frequentanti, degli argomenti affrontati a lezione (20 punti su 30); 2) capacità di ragionamento critico sui temi trattati (5 punti su 30); 3) capacità di espressione e di utilizzo di un lessico disciplinare corretto (5 punti su 30). L’esame avrà esito positivo se si raggiunge o si supera la somma di 18/30. Sarà valutata come eccellente una prova che dimostri: una conoscenza puntuale e organica dei temi affrontati, articolate capacità di sintesi e di critica; ottima padronanza espressiva. Sarà valutata come discreta una prova che dimostri: una conoscenza non del tutto organica e non puntualmente critica delle tematiche trattate, e l’utilizzo di un linguaggio corretto ma non completamente appropriato. Sarà valutata come sufficiente una prova che dimostri: una conoscenza di base del programma che non vada oltre la sintetica presentazione dei temi, l’incapacità di formulare osservazioni critiche personali, e l’uso di un linguaggio non del tutto corretto e appropriato. Sarà valutata come insufficiente una prova che dimostri: evidenti lacune nello studio, incapacità di orientarsi all'interno delle tematiche trattate dal programma e uso di un linguaggio scorretto e inappropriato.
Oral exam, about 20 minutes. The questions will assess: the student's ability to contextualize the topics learned in time and space; the acquisition of an organic vision of the disciplinary issues; the ability to use them into a coherent and correct exposition, also with a scientific language; the personal critical elaboration of the topics. The exam is divided into 3-4 questions and concerns on the indicated bibliography, as well as for students attending, on the topics discussed during the lessons. The questions will concern: the main issues of history of modern society (as indicated in the content), and the insights concerning gender, affection, sexuality and persecution in the early modern and modern period. Vote, expressed in thirtieths, takes place on the basis of the following parameters: 1) knowledge of the fundamental notions of bibliography and, for attending students, of the topics covered during the lessons (20 points out of 30); 2) reasoning skills critic on the topics (5 points out of 30); 3) ability to express and communicate, and to use a scientific language (5 points out of 30). The exam will be successful if the sum of 18/30 is reached or exceeded. It will be evaluated as excellent: an accurate knowledge of topics, articulated synthesis and criticism skills; excellent expressive mastery. It will be evaluated as fairly good: knowledge of topics that is not entirely punctually, and the use of correct but not completely scientific language. It will be evaluated as adequate: basic knowledge of the program that does not go beyond the brief presentation of the issues, the inability to express a critical approach, and the use of a language not entirely correct and appropriate. It will be valuated as inadequate: obvious gaps in the study, inability to orient themselves within the issues and use of incorrect and inappropriate language.
Programma esteso/Content
Il corso si concentrerà sulla storia della società moderna, prendendo in esame le principali tematiche discusse dalla storia sociale e culturale. Una parte del corso si concentrerà in particolare sul rapporto tra genere, affetti, sessualità e persecuzioni nell’età moderna, anche con riferimenti interdisciplinari. I temi del corso verranno analizzati costantemente alla luce delle attuali applicazioni nella ricerca e nella metodologia didattica della storia, anche attraverso l'esemplificazione e lo sviluppo di esercizi didattici. • La storia sociale e la storia della società moderna. • La storiografia e i temi della storia sociale, economica, politica e culturale. • La storia della società moderna: oggetti e fonti. • La storia della società moderna: le periodizzazioni. • Genere, affetti, sessualità e persecuzioni nell’età moderna. Integrazione della dimensione di genere: come indicato, il corso ha una parte monografica specificamente dedicata al tema del genere nella storia.
The course will focus on the main issues of history of modern society, in cultural and social historiography. Part of the course will focus on gender, affection, sexuality and persecution in the early modern and modern period, also with interdisciplinary comparison. The topics of the course will be constantly analyzed in connection with the current applications in history research and teaching methodology, also through the exemplification and development of didactic exercises. • Social history and the history of modern society. • Historiography and the issues of social, economic, political and cultural history. • History of society: objects and sources. • History of society: periodizations. • Gender, affection, sexuality and persecution in the early modern and modern period. Gender issues: the course has a monographic part specifically dedicated to the theme of gender in history.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Al fine di raggiungere le conoscenze e le competenze corrispondenti al livello minimo di sufficienza, si chiede di dimostrare: Conoscenze: -conoscere la cronologia, i temi e le categorie proprie della storia della società in età moderna, e le sue implicazioni interdisciplinari; -conoscere i problemi generali che riguardano la discussione sulle dinamiche storiche della società moderna; -conoscere i tratti generali delle discussioni storiografiche sui temi della storia sociale e culturale, e in particolare sul rapporto tra genere, affetti, sessualità e persecuzioni nell’età moderna. Competenze: Saper analizzare le tematiche generali e più specifiche della storia sociale in modo critico. Abilità trasversali: -saper presentare in modo chiaro ed efficace conoscenze ed opinioni sui temi trattati dal corso, ed utilizzare forme di comunicazione corretta con la padronanza di un lessico scientifico disciplinare corretto. Per il conseguimento di un livello avanzato, si deve dimostrare inoltre di possedere: -Una visione organica e chiara dei temi affrontati dal corso; -capacità di inquadrare ed approfondire autonomamente le tematiche trattate dal corso; -capacità di approfondire le conoscenze teoriche e metodologiche nell’ambito delle discipline storiche in generale, e sui temi della storia sociale e culturale in particolare (con approfondimenti sul rapporto tra genere, affetti, sessualità e persecuzioni nell’età moderna).
To achieve sufficient knowledge and skills, the student has to demonstrate: Knowledge: -to know chronology, themes and categories of the history of modern society, and its interdisciplinary applications. -to know the main problems concerning the history of modern society. -to know the general features of the historiographical discussions on social and cultural history, and in particular those concerning gender, affection, sexuality and persecution in the early modern and modern period. Competence: - ability to analyze issues of social history in a critical way. Transversal skills: -ability to clearly communicate issues discussed during the lessons, with a proper language and with a scientific terminology. To achieve an advanced level, the student must also demonstrate that he/she has: - An organic vision of the topics; synthesis and analysis skills; -Capacity for personal and critical processing of the topics; -Ability to deepen theoretical and methodological issues of history in general, and in particular concerning gender, affection, sexuality and persecution in the early modern and modern period.
Insegnamento mutuato da
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE (1724) - LE0201 STORIA DELLA SOCIETÀ MODERNA - VERCELLI
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Insegnamento
PEDAGOGIA GENERALE
Codice
L0620
Anno Accademico
2024/2025
Anno regolamento
2022/2023
Corso di studio
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Responsabile didattico
BASTONE ANTONELLA
Docenti
Bastone Antonella
CFU
6.0
Ore di lezione
30.0
Ore di studio individuale
120.0
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
M-PED/01 - PEDAGOGIA GENERALE E SOCIALE
Tipo di insegnamento
Attività formativa monodisciplinare
Fruizione insegnamento
OPZ
Categoria insegnamento
B
Anno
3
Periodo
Secondo Semestre
Sede
VERCELLI
Tipo di valutazione
V
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
Contenuti/Content Summary
Il processo formativo nelle società complesse: la progettazione e la trasmissione dei contenuti, la realizzazione della relazione educativa, la gestione del clima emotivo nel gruppo di formazione
The educational relationship and the training process in complex societies
Testi di riferimento/Textbooks
1. Bastone A., Le fiabe raccontate agli adulti. Storie di ieri e di oggi per la formazione, CELID 2021 2. Maffei L. Elogio della lentezza, Il Mulino 2014 3. Dispensa prodotta dal docente
1. Bastone A., Le fiabe raccontate agli adulti. Storie di ieri e di oggi per la formazione, CELID 2021 2. Maffei L. Elogio della lentezza, Il Mulino 2014 3. Dispensa prodotta dal docente
Obiettivi formativi/Mission
• obiettivi ad un livello base: 1. conoscenza delle principali teorie pedagogiche dell’arco della vita (infanzia, adolescenza, età adulta) e dei processi relazionali ed emotivi coinvolti nel processo di insegnamento e apprendimento 2. capacità di applicare i contributi teorici nella progettazione dell’attività didattica • obiettivi ad un livello avanzato: 1. esporre in modo chiaro le conoscenze acquisite attraverso la terminologia pertinente alle discipline pedagogiche 2. capacità di rielaborazione critica dei contenuti appresi e di applicazione a contesti reali di apprendimento
• objectives at a basic level: 1. knowledge of the main pedagogical theories of the life span (childhood, adolescence, adulthood) and of the relational and emotional processes involved in the teaching and learning process 2. ability to apply the theoretical contributions in the planning of the didactic activity • goals at an advanced level: 1. clearly present the knowledge acquired through the terminology relevant to the pedagogical disciplines 2. ability to re-elaborate the critical contents learned and to apply them to real learning competitions
Prerequisiti/Required background knowledge
Non ci sono prerequisiti richiesti
No prerequisites are required, however attending the course will be useful for students who have never dealt with philosophical and pedagogical disciplines
Metodi didattici/Teaching methods
Lezione frontale Esercitazioni pratiche di metodi e strumenti differenziati Confronto con contributi letterari e multimediali di interesse pedagogico Confronto con i significati metaforici estrapolati da fiabe tradizionali e moderne quali contributi originali e rappresentativi di componenti fondamentali della relazione educativa.
Frontal lesson Practical exercises of differentiated methods and tools Comparison with literary and multimedia contributions of pedagogical interest Comparison with metaphorical meanings extrapolated from traditional fairy tales e modern as original and representative contributions of components fundamentals of the educational relationship.
Altre informazioni/Further information
Le studentesse e gli studenti con disabilità, DSA, BES, una volta preso contatto con lo Staff di Ateneo, possono contattare il docente per concordare le modalità di esame differenziata
Students with disabilities, DSA, BES, once they have contacted the University Staff, can contact the teacher to agree on the differentiated exam methods
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
L’esame consiste in una prova scritta in cui verranno valutate la conoscenza delle principali teorie trattate (40%), la capacità di riflessione critica sui temi proposti (40%), la capacità di applicare le conoscenze acquisite a situazioni professionali reali (20%).
The exam consists of a written test in which the knowledge of the main theories covered (40%), the ability to critical reflection on the proposed themes (40%), the ability to apply knowledge acquired in real professional situations (20%).
Programma esteso/Content
Il corso si propone di approfondire il processo di formazione nel contesto attuale delle moderne società complesse. Il processo di insegnamento – apprendimento sarà analizzato anche in una prospettiva macrosistemica, considerando il ruolo dei contesti familiari e delle attuali società globalizzate. Il percorso di formazione sarà analizzato, oltre che attraverso i contributi delle principali teorie pedagogiche, mediante il supporto delle fiabe tradizionali e moderne, e dei relativi significati metaforici, quali contributi originali e rappresentativi di componenti fondamentali della relazione educativa.
The course aims to deepen the training process in the current context of modern societies complex. The teaching - learning process will be analyzed also in a macrosystemic perspective, considering the role of family contexts and current globalized societies. The path of training will be analyzed, as well as through the contributions of the main theories pedagogical, through the support of traditional and modern fairy tales, e of its metaphorical meanings, such as original and representative contributions of fundamental components of the educational relationship.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
comprensione critica dei contenuti della bibliografia di riferimento, definizione dei concetti disciplinari principali dei temi affrontati, rapportando i contenuti teorici a situazioni educative e formative pratiche.
critical understanding of the contents of the bibliography reference, definition of the main disciplinary concepts of the topics addressed, relating the contents theoretical to practical educational and training situations
Insegnamento mutuato da
LETTERE (1722) - L0620 PEDAGOGIA GENERALE - VERCELLI
×
Stampa
Insegnamento
ETNOLOGIA A
Codice
L0045
Anno Accademico
2024/2025
Anno regolamento
2022/2023
Corso di studio
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Responsabile didattico
PORPORATO Davide
Docenti
Porporato Davide
CFU
6.0
Ore di lezione
30.0
Ore di studio individuale
120.0
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
M-DEA/01 - DISCIPLINE DEMOETNOANTROPOLOGICHE
Tipo di insegnamento
Attività formativa monodisciplinare
Fruizione insegnamento
OPZ
Categoria insegnamento
C
Anno
3
Periodo
Primo Semestre
Sede
VERCELLI
Tipo di valutazione
V
Lingua insegnamento/Teaching language
Italiano
Italian
Contenuti/Content Summary
LINEAMENTI DI ETNOLOGIA
OUTLINES OF ETHNOLOGY
Testi di riferimento/Textbooks
A) Robbins Richard H. (2015), Antropologia culturale. Un approccio per problemi, (Seconda edizione) a cura di D'Agostino G., Matera V., Torino, Utet Università. Solo i capitoli indicati nel documento “MANUALE ROBBINS - PARTI DA STUDIARE.PDF” presente nell’area DIR del corso - www.dir.uniupo.it. B) Fabietti Ugo (2023 ultima ristampa terza edizione), L'identità etnica. Storia e critica di un concetto equivoco, Carocci, Roma. C) Barbujani Guido (2016), Gli africani siamo noi. Alle origini dell'uomo, Laterza, Bari-Roma.
A) Robbins Richard H. (2015), Antropologia culturale. Un approccio per problemi, (Second edition) a cura di D'Agostino G., Matera V., Torino, Utet Università. See the document “MANUALE ROBBINS - PARTI DA STUDIARE.PDF” available on DIR-www.dir.uniupo.it. B) Fabietti Ugo (2023 latest reprint third edition), L'identità etnica. Storia e critica di un concetto equivoco, Carocci, Roma. C) Barbujani Guido (2016), Gli africani siamo noi. Alle origini dell'uomo, Laterza, Bari-Roma.
Obiettivi formativi/Mission
• Obiettivi - conoscenze e comprensione: acquisire la conoscenza delle nozioni di base della disciplina: concetti teorici, metodologie e campi d’indagine. Acquisire capacità di pensiero critico necessario per decostruire gli stereotipi più diffusi. Comprendere le molteplicità, le pluralità delle visioni del mondo. Contestualizzare il cambiamento antropologico, avvenuto in Italia a partire dalla metà del Novecento, attraverso alcune nozioni quali: tradizione, modernità, globalizzazione, migrazioni. • Obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: saper individuare, interpretare e collocare criticamente alcuni tratti di cultura etnoantropologica e acquisire la capacità di leggere criticamente testi e documenti. • Obiettivi - espressione di giudizi: acquisire la capacità di analizzare e formulare giudizi sulle nozioni apprese e di comparare dati etnografici. • Obiettivi - abilità nella comunicazione: saper comunicare oralmente o in un elaborato scritto le tematiche affrontate con una terminologia appropriata. • Obiettivi - capacità di studio: saper condurre, sulle basi delle conoscenze acquisite nel modulo, approfondimenti bibliografici. Saper coniugare i concetti teorici e metodologici con l’osservazione di dati etnografici. L’insegnamento si propone di far conoscere i principali concetti teorici e metodologici della disciplina e, nei casi più avanzati, di utilizzare criticamente le conoscenze acquisite. La misurazione dei sopracitati obiettivi sarà possibile in sede di verifica dell’apprendimento. Il corso, nei suoi obiettivi e contenuti, prepara lo studente per l'insegnamento nella scuola secondaria di primo e secondo grado.
• Objective - knowledge and comprehension: acquiring the basic knowledge of the discipline: theoretical concepts, and fields of ethnographic investigation; acquiring critical thinking skills necessary to deconstruct the most common stereotypes: understanding the multiplicity and the plurality of worldviews; contextualizing the anthropological change which took place in Italy from the middle of the 20th century through some notions, such as: tradition, modernity, globalization, migration. • Objectives - ability to apply knowledge and comprehension: being able to identify, to interpret and critically position some aspects of ethno-anthropological culture; acquiring the ability to critically read texts and documents. • Objectives - expression of opinions and judgments: acquiring the ability to analyze and to make personal pronouncements about the concepts learned; comparing ethnographic data. • Objectives - communication skills: ability to communicate the issues, orally or by means of written papers, using an appropriate terminology. • Objectives - ability to study: deepening the topics through bibliographic research on the basis of the knowledge acquired; combining theoretical and methodological concepts with the observation of ethnographic data. The course is aimed at teaching students the main theoretical and methodological concepts of the discipline and, for the most advanced students, the critical use of the acquired theoretical and methodological knowledge. The assessment of the above mentioned goals will be verified during the exam. Objectives and contents of the course fulfil the criteria required for the teaching in the first and second level secondary schools.
Prerequisiti/Required background knowledge
Conoscenze di cultura generale derivanti dalla scuola superiore.
General culture knowledge from the high school.
Metodi didattici/Teaching methods
Lezioni frontali con l’ausilio di slides e di video etnografici. Discussioni guidate su specifici temi trattati nel modulo didattico. Le slide e altri materiali didattici saranno disponibili nell’area Dir del corso.
Lectures, slides, and ethnographic video recordings. Students will be involved in guided discussions on specific topics. Slides and other teaching materials will be available on the DIR website.
Altre informazioni/Further information
Le studentesse e gli studenti con disabilità o con Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA) o con Bisogni Educativi Speciali (BES) possono richiedere servizi e strumenti specifici a loro dedicati rivolgendosi allo Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti e consultando la pagina dedicata del sito di Ateneo: https://uniupo.it/it/servizi/servizi-studenti-disabili-e-dsa. Le studentesse e gli studenti con disabilità, DSA, BES, una volta preso contatto con lo Staff di Ateneo, possono contattare la/il docente titolare dell'insegnamento in relazione alla declinazione delle modalità di esame, in merito agli aspetti didattici. E-mail: davide.porporato@uniupo.it. Studio: Dipartimento di Studi Umanistici, pian terreno di Palazzo Tartara, via Galileo Ferraris n. 109, Vercelli. Ricevimento: mercoledì 8.30-10.00.
Students with physical disabilities, learning disabilities, or special education needs can request specific services and tools informing the Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti, at University webpage: www.uniupo.it/en/services/services-students-physical-or-learning-disabilities. Students with physical disabilities, learning disabilities or special educational needs, once having notified the University Staff, shall refer to the tutor in charge in order to define examination methods. E-mail: davide.porporato@uniupo.it. Room: Dipartimento di Studi Umanistici (Department of Humanities), ground floor, Palazzo Tartara, via Galileo Ferraris n. 109, Vercelli. Office hours: Wednesday, 9.00-10.30. Students are kindly asked to contact the teacher in advance by e-mail.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
La prova d’esame, volta ad accertare il raggiungimento degli obiettivi formativi, si struttura in due parti che possono essere sostenute in un’unica data d’esame oppure in due appelli anche non consecutivi. Prima parte A) Robbins Richard H., 2015, Antropologia culturale. Un approccio per problemi, a cura di D'Agostino G., Matera V., Torino, Utet Università (solo i capitoli indicati nel documento “MANUALE ROBBINS - PARTI DA STUDIARE.PDF” presente nell’area DIR del Corso) e relative slide. Un test informatizzato composto da trenta domande a risposta multipla. Il tempo concesso per completare la prova è di trenta minuti. Ogni risposta esatta corrisponde a 1 punto e l’esame avrà esito positivo se si raggiunge o si supera la somma di 18 risposte corrette. Seconda parte B) Fabietti Ugo (2023 ultima ristampa terza edizione), L'identità etnica. Storia e critica di un concetto equivoco, Carocci, Roma. C) Barbujani Guido (2016), Gli africani siamo noi. Alle origini dell'uomo, Laterza, Bari-Roma. Una prova scritta o orale a scelta dello studente. Il candidato dovrà esporre le sue conoscenze su due temi del programma definiti dal docente. Le risposte consentiranno anche di verificare l’abilità comunicativa. Il tempo concesso per completare la prova scritta è di 90 minuti mentre la prova orale ha durata di circa 25 minuti. Anche la valutazione della seconda parte viene espressa in trentesimi: è superata se non inferiore a 18/30. La valutazione finale, sempre espressa in trentesimi, si ottiene dalla media dei voti delle due prove. Il voto finale viene espresso sulla base dei seguenti criteri: - Da 18 a 21/30. Sufficiente conoscenza e comprensione dei concetti fondamentali dell’insegnamento e degli ambiti d’indagine della ricerca etnografica. Sufficiente capacità di comprendere e contestualizzare il cambiamento antropologico dell’Italia nel corso del Novecento. Minima capacità di applicare autonomamente le conoscenze acquisite e di comunicarle con una terminologia appropriata. Minima capacità di acquisire nuove competenze. - Da 22 a 25/30. Discreta conoscenza e comprensione dei concetti fondamentali dell’insegnamento e degli ambiti d’indagine della ricerca etnografica. Discreta capacità di comprendere e contestualizzare il cambiamento antropologico dell’Italia nel corso del Novecento. Discreta capacità di applicare autonomamente le conoscenze acquisite e di comunicarle con una terminologia appropriata. Discreta capacità di acquisire nuove competenze. - Da 26 a 28/30. Buona conoscenza e comprensione dei concetti fondamentali dell’insegnamento e degli ambiti d’indagine della ricerca etnografica accompagnate da consapevolezza critica. Buona capacità di comprendere e contestualizzare il cambiamento antropologico dell’Italia nel corso del Novecento. Buona capacità di applicare autonomamente le conoscenze acquisite e di comunicarle con una terminologia appropriata. Buona capacità di acquisire nuove competenze. - Da 29 a 30/30 con lode. Ottima conoscenza e comprensione dei concetti fondamentali dell’insegnamento e degli ambiti d’indagine della ricerca etnografica accompagnate da una elevate consapevolezza critica. Eccellente capacità di comprendere e contestualizzare il cambiamento antropologico dell’Italia nel corso del Novecento. Elevata capacità di applicare autonomamente le conoscenze acquisite e di comunicarle con una terminologia appropriata. Elevata capacità di acquisire nuove competenze. Comunicazione delle valutazioni. I risultati della prima parte dell’esame saranno pubblicati nell’area DIR del corso nella forma Matricola-Valutazione, mentre il voto finale sarà trasmesso tramite la piattaforma informatica “Esse3 – Servizi informatici”. Durante gli orari di ricevimento del docente lo studente potrà visionare le prove d’esame.
The exam is aimed at verifying the achievement of the learning objectives. The exam is structured in two parts that can be taken on a single day or in two consecutive or non-consecutive calls, at student’s discretion. First part A) Robbins Richard H., 2015, Antropologia culturale. Un approccio per problemi, a cura di D'Agostino G., Matera V., Torino, Utet Università (only the chapters listed in the document “MANUALE ROBBINS - PARTI DA STUDIARE.PDF” available on DIR) and slides presented during course. The knowledge of the program will be evaluated by an e-test consisting in 30 multiple-choice questions. The e-test lasts 30 minutes. 1 point is given for each correct answer. This part of the exam will be considered successful with a minimum of 18 correct answers. Second part B) Fabietti Ugo (2023 latest reprint third edition), L'identità etnica. Storia e critica di un concetto equivoco, Carocci, Roma. C) Barbujani Guido (2016), Gli africani siamo noi. Alle origini dell'uomo, Laterza, Bari-Roma. An oral or written presentation, depending on student’s preference, on two themes of the program determined by the teacher. During the exam the candidate will be tested on a topic decided by the teacher. Answers will also enable to test communication skills. The written test lasts 90 minutes; the oral test lasts 25 minutes approximately. The mark is expressed in thirtieths. The second part of the exam will be considered successful with a minimum score of 18 points. The final assessment is given by the average of the two partial marks and it is expressed according to the following criteria: - from 18 to 21/30: acceptable knowledge and comprehension of the basic concepts of the discipline, and of the ethnographic research field; sufficient ability to understand and to conceptualize the anthropological change which took place in Italy in the 20th century; fair ability to apply the acquired knowledge and to communicate the issues using an appropriate terminology; fair ability to acquire new skills; - From 22 to 25/30: the same items with a satisfactory performance; - From 26 to 28/30: the same items with a good performance; - From 29 to 30/30 (with possible honors): the same items with an excellent performance. The results of the first part will be announced on the DIR website (registration number + mark); the final mark will be notified on “Esse3 – Computer Services” e-platform. The candidate may review her/his test during office hours.
Programma esteso/Content
Origini della disciplina; la nozione di cultura in senso etnoantropologico; cultura e simboli; cultura e natura; il processo di inculturazione; livelli di cultura; la diversità culturale; dinamicità della cultura e creatività; relativismo culturale ed etnocentrismo; etnia e razza; modelli di relazioni parentali; gli esiti della globalizzazione; i metodi della ricerca; l'etnografia come risorsa per una didattica riflessiva; educazione e multiculturalismo; (Integrazione della dimensione di genere) sesso e genere: ruoli, stratificazioni di genere e orientamento sessuale.
The origins of the discipline; the concept of culture in the anthropological sense; culture and symbols; culture and nature; the process of enculturation; levels of culture; cultural diversity; culture and creativity; cultural relativism and ethnocentrism; ethnicity and race; models of parental relationships; the results of globalization; migration, integration and social cohesion; memory strategies; ethnography as a resource for reflective teaching; education and multiculturalism. (Gender mainstreaming addition) Sex and gender: roles, gender-based intersections, and sexual orientation.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Conoscenza e comprensione: conoscenza di alcuni concetti teorici fondamentali della disciplina. Conoscenza degli ambiti d’indagine della ricerca etnografica. Capacità di comprendere e contestualizzare il cambiamento antropologico dell’Italia nel corso del Novecento. Capacità di applicare conoscenza e comprensione: capacità di individuare, interpretare e collocare criticamente alcuni tratti di cultura etnoantropologica. Capacità di leggere criticamente un testo. Autonomia di giudizio: capacità di analizzare e formulare giudizi sulle nozioni apprese; capacità di comparare dati etnografici. Abilità comunicative: capacità di comunicare criticamente le conoscenze acquisite utilizzando una terminologia appropriata. Capacità di apprendimento/studio: capacità di attingere a fonti bibliografiche al fine di acquisire nuove competenze. Capacità di coniugare i concetti teorici e metodologici con l’osservazione diretta di dati etnografici. Per il conseguimento di un livello avanzato, lo studente deve inoltre dimostrare di possedere: - una visione organica dei temi affrontati a lezione, capacità di sintesi e di analisi; - capacità di elaborazione personale e critica delle tematiche trattate, con ottima padronanza espressiva; - capacità di approfondire autonomamente particolari argomenti. Tali risultati sono coerenti con quanto previsto nella SUA del Corso di Studio Triennale quadro A4.b.2.
Knowledge and understanding: knowledge of some fundamental theoretical concepts of the discipline; knowledge of the ethnographic research fields; ability to understand and contextualize the anthropological change in Italy during the 20th century. Ability to apply knowledge and understanding: skills to critically identify, interpret and place some aspects of ethno-anthropological culture; ability to critically read a text. Expression of opinions and judgments: ability to make personal pronouncements about the concepts learned; ability to compare ethnographic data. Communication skills: ability to communicate the acquired knowledge by using an appropriate terminology. Learning/studying skills: ability to draw on bibliographic resources to acquire new competences; ability to combine theoretical and methodological concepts with the direct observation of ethnographic data. To achieve an advanced level, students must also prove to have: - an organic vision of the topics addressed in class, and the attitude to synthetize and analyze them; - the ability to elaborate a personal and critical vision of the topics, with excellent language proficiency; - the ability to explore particular topics autonomously. These results are consistent with the requirements of the Annual Form (SUA) of the 3-year course (A4.b.2.).
Insegnamento mutuato da
LINGUE STRANIERE MODERNE (1723) - L0045 ETNOLOGIA A - VERCELLI
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Insegnamento
SOFT SKILLS
Codice
LE0414
Anno Accademico
2024/2025
Anno regolamento
2022/2023
Corso di studio
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Responsabile didattico
BENENTI MARTA
Docenti
Benenti Marta
CFU
3.0
Ore di lezione
0.0
Ore di studio individuale
60.0
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
NN -
Tipo di insegnamento
Attività formativa monodisciplinare
Fruizione insegnamento
OPZ
Categoria insegnamento
F
Anno
3
Periodo
Primo Semestre
Sede
VERCELLI
Tipo di valutazione
G
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
Contenuti/Content Summary
Il corso di carattere applicativo verterà sulle tecniche per la scrittura di un saggio scientifico in ambito umanistico.
The course of an applied nature will focus on techniques for writing a scholarly essay in the humanities.
Testi di riferimento/Textbooks
Massimo Cerruti - Monica Cini, Introduzione elementare alla scrittura accademica, Laterza, 2021
Massimo Cerruti - Monica Cini, Introduzione elementare alla scrittura accademica, Laterza, 2021
Obiettivi formativi/Mission
Attraverso esercitazioni mirate, il corso si propone di fornire a studenti e studentesse gli strumenti per analizzare a) la struttura argomentativa e b) la costruzione retorica di saggi accademici in ambito umanistico. A un livello più avanzato, il corso mira allo sviluppo di capacità di scrittura autonoma di un testo accademico (saggio, articolo, introduzione/capitolo di tesi, tesi triennale).
Through focused exercises, the course aims to provide students with the tools to analyze (a) argumentative structure and (b) rhetorical construction of academic essays in the humanities. At a more advanced level, the course aims to develop skills in independent writing of an academic text (essay, article, dissertation introduction/chapter, three-year thesis).
Prerequisiti/Required background knowledge
Ottima conoscenza della lingua italiana scritta (grammatica e sintassi). (Studentesse e studenti che ne facciano richiesta potranno scrivere in inglese)
Excellent knowledge of written Italian (grammar and syntax). (Students who request it will be allowed to write in English)
Metodi didattici/Teaching methods
Lezioni frontali e laboratorio con esercitazioni pratiche.
Lectures and workshop with practical exercises.
Altre informazioni/Further information
Le studentesse e gli studenti con disabilità o con Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA) o con Bisogni Educativi Speciali (BES) possono richiedere servizi e strumenti specifici a loro dedicati rivolgendosi allo Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti e consultando la pagina dedicata del sito di Ateneo: https://uniupo.it/it/servizi/servizi-studentidisabili- e-dsa Le studentesse e gli studenti con disabilità, DSA, BES, una volta preso contatto con lo Staff di Ateneo, possono contattare la docente in merito agli aspetti didattici e alla modalità di esame.
Students with disabilities or Specific Learning Disorders (DSA) or Special Educational Needs (BES) can request specific services and tools dedicated to them by contacting the Career Development and Coordination and Student Services Staff and consulting the dedicated page of the University website: https://uniupo.it/it/servizi/servizi-studentidisabili- e-dsa Students with disabilities, DSA, BES, once they have made contact with the University Staff, they can contact the professor regarding educational aspects and examination mode.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
1) Svolgimento delle esercitazioni presenti su DIR 2) Scrittura di una parte di saggio a scelta tra: - introduzione - ricognizione della letteratura - analisi critica di un argomento - conclusioni. L’idoneità dipenderà dal conseguimento dei seguenti obiettivi: - adeguatezza semantica e sintattica del saggio (registro, lessico tecnico, correttezza grammaticale e sintattica, coerenza logica, chiarezza argomentativa) - adeguatezza stilistica e formale (note, citazioni, bibliografia)
1) Carrying out the exercises available on DIR. 2) Writing one part of an essay of your choice from: - introduction - Literature Review - critical analysis of a topic - conclusion. The grade will depend on the achievement of the following objectives: - semantic and syntactic adequacy of the essay ( language register, technical vocabulary, grammatical and syntactical correctness, logical consistency, argumentative clarity) - stylistic and formal adequacy (notes, citations, bibliography)
Programma esteso/Content
1. Introduzione: che cos'è un testo scientifico? A che cosa (ci) serve saperlo analizzare? Che cos'è un "dibattito scientifico"? 2. Titolo, Introduzione e Revisione della letteratura 2. Struttura, schede e paragrafi 4. Parafrasi, Sintesi e Commento 5. Citazioni e Plagio 6. Obiezioni e Conclusioni 7. Note e Bibliografia 8. Risorse per la ricerca
1. Introduction: what is a scientific text? What (do we) need to know how to analyze it? What is a “scientific debate”? 2. Title, Introduction and Literature Review 2. Structure, Tabs and Paragraphs 4. Paraphrase, Summary and Commentary 5. Citations and Plagiarism 6. Objections and Conclusions 7. Notes and Bibliography 8. Research Resources
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Grazie al corso lo/la studente/ssa sarà in grado di - enucleare la struttura argomentativa di un saggio individuando il tipo di argomento presentato. - Impostare la scrittura di un saggio con (a) una adeguata struttura argomentativa e (b) padronanza del linguaggio tecnico - Saper costruire e redigere una bibliografia adeguata alla propria ricerca e stilisticamente coerente.
The course the will enable students to - Enucleate the argumentative structure of an essay by identifying the type of argument presented. - Set up essay writing with (a) adequate argumentative structure and (b) mastery of technical language - Know how to construct and write a bibliography appropriate to one's research and stylistically coherent.
Insegnamento mutuante in
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE (1724) - L0130 SCUOLA DI SCRITTURA - VERCELLI
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Insegnamento
ANTROPOLOGIA CULTURALE
Codice
LE0483
Anno Accademico
2024/2025
Anno regolamento
2022/2023
Corso di studio
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Responsabile didattico
Fassino Gianpaolo
Docenti
Fassino Gianpaolo
CFU
6.0
Ore di lezione
30.0
Ore di studio individuale
120.0
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
M-DEA/01 - DISCIPLINE DEMOETNOANTROPOLOGICHE
Tipo di insegnamento
Attività formativa monodisciplinare
Fruizione insegnamento
OPZ
Categoria insegnamento
B
Anno
1
Periodo
Primo Semestre
Sede
VERCELLI
Tipo di valutazione
V
Lingua insegnamento/Teaching language
Italiano
Italian
Contenuti/Content Summary
Antropologia culturale
Cultural anthropology
Testi di riferimento/Textbooks
A) KOTTAK Conrad Phillip, Antropologia culturale, terza edizione, a cura di Laura Bonato, Milano, McGraw Hill, 2020 (coloro che avessero già sostenuto un esame in discipline demoetnoantropologiche dovranno sostituire il manuale con un altro testo, rivolgendosi al docente). B) AIME Marco, Classificare, separare, escludere. Razzismi e identità, Torino, Einaudi, 2020. C) Le studentesse e gli studenti non frequentanti dovranno portare oltre ai due testi sopra indicati, un testo a scelta fra: - LE BRETON David, Il tatuaggio o la firma dell’io, Madrid, Casimiro, 2017 (ISBN: 978-84-16868-65-0); - AUGÉ Marc, Nonluoghi. Introduzione a una antropologia della surmodernità, Milano, Elèuthera (qualsiasi edizione). - Per il punto C) in alternativa è possibile concordare con il docente la lettura di un altro testo in base ai propri interessi. D) Per gli studenti frequentanti sarà organizzato un seminario su Cesare Lombroso, a partire dalla lettura di SANSONE Livio, La Galassia Lombroso, Roma-Bari, Laterza, 2022. E) Slide proiettate durante le lezioni e disponibili nell’area DIR del corso - www.dir.uniupo.it.
A) KOTTAK Conrad Phillip, Antropologia culturale, terza edizione, a cura di Laura Bonato, Milano, McGraw Hill, 2020 (those who have already taken an exam in demo-ethno-anthropological disciplines will have to replace the manual with another text, contacting the teacher). B) AIME Marco, Classificare, separare, escludere. Razzismi e identità, Torino, Einaudi, 2020. C) Non-attending students must prepare, in addition to the two texts indicated above, a text chosen from the following: - LE BRETON David, Il tatuaggio o la firma dell’io, Madrid, Casimiro, 2017 (ISBN: 978-84-16868-65-0); - AUGÉ Marc, Nonluoghi. Introduzione a una antropologia della surmodernità, Milano, Elèuthera (qualsiasi edizione). Alternatively, it is possible to agree with the teacher to read another text based on your interests. D) A seminar on Cesare Lombroso will be organized for attending students, starting from the reading of SANSONE Livio, La Galassia Lombroso, Roma-Bari, Laterza, 2022. E) Slides used during the module, which will be available online on DIR platform - www.dir.uniupo.it.
Obiettivi formativi/Mission
• Obiettivi - conoscenze e comprensione: approfondire la conoscenza di concetti teorici, metodologie e campi d’indagine. Acquisire capacità di pensiero critico necessario per decostruire gli stereotipi più diffusi. Comprendere le molteplicità, le pluralità delle visioni del mondo, attraverso alcune nozioni quali: corpo, famiglia e parentela, globalizzazione, razza e razzismo. • Obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: saper individuare, interpretare e collocare criticamente alcuni tratti di cultura antropologica e acquisire la capacità di leggere criticamente testi e documenti. • Obiettivi - espressione di giudizi: acquisire la capacità di analizzare e formulare giudizi sulle nozioni apprese e di comparare dati antropologici. • Obiettivi - abilità nella comunicazione: saper comunicare oralmente o in un elaborato scritto le tematiche affrontate con una terminologia appropriata. • Obiettivi - capacità di studio: saper condurre, sulle basi delle conoscenze acquisite nel modulo, approfondimenti bibliografici. Saper coniugare i concetti teorici e metodologici con l’osservazione di dati etnografici. L’insegnamento si propone di mettere in condizione lo studente di conoscere i principali concetti teorici e metodologici della disciplina e, nei casi più avanzati, di utilizzare criticamente le conoscenze acquisite. La misurazione dei sopracitati obiettivi sarà possibile in sede di verifica dell’apprendimento. Il corso, nei suoi obiettivi e contenuti, prepara lo studente per l'insegnamento nella scuola secondaria di primo e secondo grado.
• Mission – knowledge and comprehension: deepening and understanding of theoretical concepts, methodologies, and research fields. Acquisition of the critical thinking skills required to deconstruct the most common stereotypes. Comprehension of world vision’s multiplicity through notions such as: body, family and kinship, globalization, race and racism. • Mission – capacity to implement knowledge and comprehension: ability to identify, interpret and critically locate some of the anthropological culture characteristics, as well as the acquisition of the ability to read and critically review scientific texts and documents. • Mission - issuance of opinions: acquisition of the ability to analyze and express judgements on the learned notions as well as to compare anthropological data. • Mission – communication skills: ability to communicate orally or in writing the topics covered with an appropriate terminology. • Mission – study skills: ability to conduct bibliographical investigations based on knowledge acquired in the course. Ability to combine the theoretical and methodological concepts through the observation of ethnographic data. The course aims to let the student know the main theoretical and methodological concepts of the discipline and, in the most advanced cases, to use the acquired theoretical and methodological knowledge critically. The measurement of these goals will be possible when it is checked what the student has actually learned. Objectives and contents of the course fulfil the criteria required for the teaching in the first and second level secondary schools.
Prerequisiti/Required background knowledge
Non vengono richiesti prerequisiti, il modulo fornirà conoscenze di base e avanzate.
Background knowledge are not required. The course provides basic and advanced knowledge.
Metodi didattici/Teaching methods
Lezioni frontali e seminariali con l’ausilio di slide e di video etnografici. Gli studenti saranno coinvolti in discussioni guidate su specifici temi trattati nel modulo didattico. Le lezioni seminariali verteranno sui temi del corso; a titolo esemplificativo: lettura e discussione di SANSONE Livio, La Galassia Lombroso, Roma-Bari, Laterza, 2022 Si prevede di organizzare, nell’ambito del corso, un’uscita didattica presso una realtà di interesse etnografico. Verrà anche data l’opportunità agli studenti di realizzare una piccola ricerca etnografica da presentare attraverso una relazione scritta, a fronte della quale sarà riconosciuto l’esonero dallo studio di alcuni capitoli del manuale (indicazioni di dettaglio saranno fornite a lezione e attraverso la piattaforma Dir).
Frontal and seminar lessons supported by slides and ethnographic videos. Students will be involved in moderated discussions on specific themes covered in the teaching module. Seminar lessons will focus on the topics presented in the course; as an example: reading and discussion of SANSONE Livio, La Galassia Lombroso, Roma-Bari, Laterza, 2022. It is planned to organize, as part of the course, an educational trip to a place of ethnographic interest. Students will also be given the opportunity to carry out a small ethnographic research to be presented through a written report, for which they will be granted exemption from studying some chapters of the manual (detailed information will be provided in class and through the Dir platform ).
Altre informazioni/Further information
Le slide e altri materiali didattici saranno disponibili nell’area Dir del corso. Tutti gli studenti sono invitati ad iscriversi all'area DIR del corso (www.dir.uniupo.it). Le studentesse e gli studenti con disabilità o con Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA) o con Bisogni Educativi Speciali (BES) possono richiedere servizi e strumenti specifici a loro dedicati rivolgendosi allo Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti e consultando la pagina dedicata del sito di Ateneo: https://uniupo.it/it/servizi/servizi-studenti-disabili-e-dsa Le studentesse e gli studenti con disabilità, DSA, BES, una volta preso contatto con lo Staff di Ateneo, possono contattare la/il docente titolare dell'insegnamento in relazione alla declinazione delle modalità di esame, in merito agli aspetti didattici.
The slides used during the course, and other teaching materials will be provided on the DIR website. Students are required to register on the DIR website (www.dir.uniupo.it). Students with physical disabilities, Learning Disabilities or Special Education Needs can request specific services and tools via the Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti, consulting the University webpage: https://www.uniupo.it/en/services/services-students-physical-or-learning-disabilities Students with disabilities, learning disabilities or special education needs, once they have contacted the University Staff, can refer to the tutor in charge of the course to define the examination modalities, concerning academic aspects.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
La prova d’esame, volta ad accertare il raggiungimento degli obiettivi formativi, consiste in una prova orale. La prova orale ha durata di circa 25 minuti. Il voto della prova d’esame viene espresso in trentesimi. L’esame è superato se la valutazione non è inferiore a 18/30. Nella valutazione dell’esame la determinazione del voto finale tiene conto dei seguenti criteri: - Da 18 a 21/30. Sufficiente conoscenza e comprensione dei concetti fondamentali presenti nei testi indicati nella bibliografia. Sufficiente capacità di ragionamento critico e di operare associazioni. Sufficiente capacità di organizzare e presentare in modo chiaro ed efficace la conoscenza acquisita e di comunicarla con una terminologia appropriata. Sufficiente capacità di acquisire nuove competenze. - Da 22 a 25/30. Discreta conoscenza e comprensione dei concetti fondamentali presenti nei testi indicati nella bibliografia. Discreta capacità di ragionamento critico e di operare associazioni. Discreta capacità di organizzare e presentare in modo chiaro ed efficace la conoscenza acquisita e di comunicarla con una terminologia appropriata. Discreta capacità di acquisire nuove competenze. - Da 26 a 28/30. Buona conoscenza e comprensione dei concetti fondamentali presenti nei testi indicati nella bibliografia. Buona capacità di ragionamento critico e di operare associazioni. Buona capacità di organizzare e presentare in modo chiaro ed efficace la conoscenza acquisita e di comunicarla con una terminologia appropriata. Buona capacità di acquisire nuove competenze. - Da 29 a 30/30 con lode. Ottima conoscenza e comprensione dei concetti fondamentali presenti nei testi indicati nella bibliografia. Ottima capacità di ragionamento critico e di operare associazioni. Ottima capacità di organizzare e presentare in modo chiaro ed efficace la conoscenza acquisita e di comunicarla con una terminologia appropriata. Ottima capacità di acquisire nuove competenze.
The exam is aimed at verifying the achievement of the learning objectives. It consists of a oral test. The oral test lasts about 25 minutes. The mark is given based on 30 possible points. The exam will be considered successful with a minimum score of 18 points. The mark is assessed according to the following criteria: - from 18 to 21/30: acceptable knowledge and comprehension of the basic concepts of the books indicated in the bibliography; sufficient critical reasoning skills and ability to make mental association; fair ability to organize and present the acquired knowledge clearly and effectively and to communicate the issues by using an appropriate terminology; fair ability to acquire new skills; - from 22 to 25/30: the same items with a satisfactory performance; - from 26 to 28/30: the same items with a good performance; - from 29 to 30/30 (with possible honors): the same items with an excellent performance.
Programma esteso/Content
Il corso affronterà in particolare i seguenti temi: Il concetto di cultura Il concetto di etnia Etnocentrismo e relativismo culturale La globalizzazione; I metodi etnografici; Le pratiche del dono Il corpo; La famiglia e la parentela, con particolare attenzione alla dimensione di genere; Razza: gli stereotipi etnici - l’invenzione delle razze; Razza: la classificazione dell’uomo - dall’antropometria all’antropologia della devianza; Razza: dalla razza all’identità - i nuovi volti del razzismo; L'antropologia come risorsa per una didattica riflessiva.
In particular, the course will address the following topics: The notion of culture; The notion of ethnicity; Ethnocentrism and cultural relativism; Globalization; Ethnographic methods; Gift practices; The body; Family and kinship, with particular attention to the gender dimension; Race: the ethnic stereotypes – races invention; Race: the classification of human-beings from anthropometry to the anthropology of deviance; Race: from race to identity – new faces of racism; Anthropology as a resource for a thoughtful teaching.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Conoscenze e comprensione: conoscenza di alcuni concetti teorici fondamentali della disciplina. Conoscenza degli ambiti d’indagine della ricerca antropologica. Nascita e sviluppo dei concetti di razza e razzismo. Capacità di applicare conoscenza e comprensione: capacità di individuare, interpretare e collocare criticamente alcuni tratti di cultura antropologica, con particolare riferimento ai concetti di razza e razzismo. Capacità di leggere criticamente un testo. Autonomia di giudizio: capacità di analizzare e formulare giudizi sulle nozioni apprese; capacità di comparare dati etnografici. Abilità comunicative: capacità di comunicare criticamente le conoscenze acquisite utilizzando una terminologia appropriata. Capacità di apprendimento/studio: capacità di approfondire gli argomenti trattati nel corso accostandosi alla letteratura antropologica; capacità di attingere a fonti bibliografiche al fine di acquisire nuove competenze. Per il conseguimento di un livello avanzato, lo studente deve inoltre dimostrare di possedere: - una visione organica dei temi affrontati a lezione, capacità di sintesi e di analisi; - capacità di elaborazione personale e critica delle tematiche trattate, con ottima padronanza espressiva; - capacità di approfondire autonomamente particolari argomenti. Tali risultati sono coerenti con quanto previsto nella SUA del Corso di Studio.
Knowledge and comprehension: knowledge of some of the essential theoretical concepts related to the subject. Knowledge of the anthropological investigation fields. Emergence and development of the concepts of race and racism. Ability to apply knowledge and comprehension: skill to identify, interpret and critically locate some of the anthropological culture traits, with reference to the concepts of race and racism. Critical reading skills. Autonomy of judgement: ability to critically communicate the acquired notions by means of an appropriate terminology. Ability to learn/study: ability to deepen the topics covered during the course approaching anthropological readings; ability to draw on bibliographical resources aimed at acquiring new competences. In order to achieve an advanced level, students must prove as follows: An organic vision of the themes covered during the course, summary and analysis ability; Personal elaboration and review of the covered topics, with excellent expressive command; Ability to independently deepen particular topics. The mentioned results are consistent with the SUA of the Course of Study.
Insegnamento mutuato da
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE (1724) - LE0483 ANTROPOLOGIA CULTURALE - VERCELLI
Anno Codice Insegnamento Docenti Settore Scientifico Disciplinare (SSD) Curriculum Sede CFU
1 LE0483 ANTROPOLOGIA CULTURALE Fassino Gianpaolo M-DEA/01 Tutti VERCELLI 6.0
1 LE0483 ANTROPOLOGIA CULTURALE Fassino Gianpaolo M-DEA/01 Tutti VERCELLI 6.0
1 LE0387 CLASSICI DEL PENSIERO ANTICO Fazzo Silvia M-FIL/07 Tutti VERCELLI 6.0
1 LE0389 CLASSICI DELLA POLITICA Silvestrini Gabriella SPS/02 Tutti VERCELLI 6.0
1 L0045 ETNOLOGIA A Porporato Davide M-DEA/01 Tutti VERCELLI 6.0
1 L0040 FILOSOFIA MORALE Poma Iolanda M-FIL/03 Tutti VERCELLI 6.0
1 L0905 FILOSOFIA POLITICA Galeotti Anna Elisabetta SPS/01 Tutti VERCELLI 9.0
1 LE0130 HISTORY OF EUROPEAN TERRITORIES Bellezza Simone Attilio M-STO/04 Tutti VERCELLI 6.0
1 LE0130 HISTORY OF EUROPEAN TERRITORIES Fonzi Paolo Andrea Giovanni, Halili Rigels M-STO/04 Tutti VERCELLI 6.0
1 L0744 LETTERATURA ITALIANA I Gibellini Cecilia, Carmello Marco L-FIL-LET/10 Tutti VERCELLI 6.0
1 LE0283 METODOLOGIA DELLA RICERCA STORICA Rosso Claudio M-STO/02 Tutti VERCELLI 6.0
1 L0620 PEDAGOGIA GENERALE Bastone Antonella M-PED/01 Tutti VERCELLI 6.0
1 LE0323 PSICOLOGIA DELLO SVILUPPO E DELL'EDUCAZIONE Ricca Francesca M-PSI/04 Tutti VERCELLI 6.0
1 L0753 PSICOLOGIA GENERALE A Fontana Elena M-PSI/01 Tutti VERCELLI 6.0
1 LE0286 SCRITTURA ARGOMENTATIVA Monti Maria Teresa M-STO/05 Tutti VERCELLI 6.0
1 L0032 STORIA CONTEMPORANEA A Bovolo Carlo M-STO/04 Tutti VERCELLI 6.0
1 L0689 STORIA D'EUROPA Tortarolo Edoardo Elio Flaminio M-STO/02 Tutti VERCELLI 6.0
1 LE0115 STORIA DEL PATRIMONIO CULTURALE Tigrino Vittorio Stefano M-STO/02 Tutti VERCELLI 6.0
1 LE0384 STORIA DELLA FILOSOFIA ANTICA E MEDIEVALE Fazzo Silvia M-FIL/07, M-FIL/08 Tutti VERCELLI 12.0
1 LE0201 STORIA DELLA SOCIETÀ MODERNA Tigrino Vittorio Stefano M-STO/02 Tutti VERCELLI 6.0
1 L0142 STORIA E CRITICA DEL CINEMA A Pollone Matteo L-ART/06 Tutti VERCELLI 6.0
1 L0139 STORIA GRECA Valente Marcello L-ANT/02 Tutti VERCELLI 6.0
1 LE0359 STORIA MEDIEVALE A Barbero Alessandro M-STO/01 Tutti VERCELLI 6.0
1 L0030 STORIA MODERNA A Tortarolo Edoardo Elio Flaminio M-STO/02 Tutti VERCELLI 6.0
1 L0736 STORIA ROMANA Garbarino Paolo Luciano L-ANT/03 Tutti VERCELLI 6.0
2 LE0396 ARGOMENTAZIONE E COMUNICAZIONE Iaquinto Samuele, Meini Cristina M-FIL/02, M-FIL/05 Tutti VERCELLI 12.0
2 LE0287 COMUNICAZIONE E PARTECIPAZIONE Pogliano Andrea SPS/08 Tutti VERCELLI 6.0
2 LE0395 FILOSOFIA TEORETICA Ghisleri Luca M-FIL/01 Tutti VERCELLI 9.0
2 LE0399 FILOSOFIE DELLA SOCIETÀ E DELLA POLITICA Silvestrini Gabriella, Biale Enrico SPS/02, SPS/01 Tutti VERCELLI 12.0
2 LE0082 LABORATORIO DI TEATRO IN LINGUA TILLIT - INGLESE Pustianaz Marco, Sgotto Mario L-LIN/12 Tutti VERCELLI 6.0
2 LE0084 LABORATORIO DI TEATRO IN LINGUA TILLIT - SPAGNOLO Pustianaz Marco, Sgotto Mario, Jimenez Climent Carlos Alberto L-LIN/07 Tutti VERCELLI 6.0
2 LE0085 LABORATORIO DI TEATRO IN LINGUA TILLIT - TEDESCO Reinhardt Michaela, Ravetto Miriam L-LIN/14 Tutti VERCELLI 6.0
2 LE0083 LABORATORIO DI TEATRO IN LINGUA TILLIT -FRANCESE Audeoud Laurence, Sgotto Mario L-LIN/04 Tutti VERCELLI 6.0
2 L0173 LINGUA FRANCESE Audeoud Laurence, Vitroni Laurence, Busca Maurizio, Vialatte Elsa Huguette Marlene L-LIN/04 Tutti VERCELLI 6.0
2 L0176 LINGUA INGLESE Stan Irina Suzana L-LIN/12 Tutti VERCELLI 6.0
2 L0179 LINGUA SPAGNOLA Jimenez Climent Carlos Alberto, Campos Cabrero Sonia, Mancinelli Matteo L-LIN/07 Tutti VERCELLI 6.0
2 L0174 LINGUA TEDESCA Reinhardt Michaela, Ravetto Miriam L-LIN/14 Tutti VERCELLI 6.0
2 LE0392 STORIA DELLA FILOSOFIA MODERNA E CONTEMPORANEA Baldin Gregorio M-FIL/06 Tutti VERCELLI 12.0
3 LE0407 ANTROPOLOGIA FILOSOFICA Savarino Luca M-FIL/03 Tutti VERCELLI 6.0
3 LE0387 CLASSICI DEL PENSIERO ANTICO Fazzo Silvia M-FIL/07 Tutti VERCELLI 6.0
3 LE0486 CLASSICI DELLA FILOSOFIA Mori Gianluca M-FIL/06 Tutti VERCELLI 6.0
3 LE0389 CLASSICI DELLA POLITICA Silvestrini Gabriella SPS/02 Tutti VERCELLI 6.0
3 LE0413 ECONOMIA DELLE RISORSE UMANE Ferrario Carla SECS-P/01 Tutti VERCELLI 6.0
3 L1277 ESTETICA Ghisleri Luca M-FIL/04 Tutti VERCELLI 6.0
3 LE0405 ETICA DELLE RELAZIONI Poma Iolanda M-FIL/03 Tutti VERCELLI 6.0
3 L0045 ETNOLOGIA A Porporato Davide M-DEA/01 Tutti VERCELLI 6.0
3 LE0406 FILOSOFIA DEI PROCESSI COGNITIVI Meini Cristina M-FIL/05 Tutti VERCELLI 6.0
3 L0274 FILOSOFIA DELLA SCIENZA Moretti Luca M-FIL/02 Tutti VERCELLI 6.0
3 LE0059 Filosofia delle religioni Ghisleri Luca M-FIL/01 Tutti VERCELLI 6.0
3 L0499 INTRODUZIONE ALLA CIVILTA' LETTERARIA GRECA Favi Federico L-FIL-LET/02 Tutti VERCELLI 6.0
3 L0769 ISTITUZIONI DI STORIA DELL'ARTE CONTEMPORANEA Vannugli Antonio L-ART/03 Tutti VERCELLI 6.0
3 L0463 LETTERATURA FRANCESE I ANNO A Fassina Filippo L-LIN/03 Tutti VERCELLI 6.0
3 L0133 LETTERATURA GRECA A Favi Federico L-FIL-LET/02 Tutti VERCELLI 6.0
3 L0470 LETTERATURA INGLESE I ANNO A Pustianaz Marco L-LIN/10 Tutti VERCELLI 6.0
3 L0744 LETTERATURA ITALIANA I Curreri Luciano L-FIL-LET/10 Tutti VERCELLI 6.0
3 L0061 LETTERATURA LATINA A Borgna Alice L-FIL-LET/04 Tutti VERCELLI 6.0
3 L0473 LETTERATURA SPAGNOLA I ANNO A Trambaioli Marcella L-LIN/05 Tutti VERCELLI 6.0
3 L0477 LETTERATURA TEDESCA I ANNO A Di Taranto Mattia L-LIN/13 Tutti VERCELLI 6.0
3 L0092 LINGUISTICA GENERALE A Costa Gabriele L-LIN/01 Tutti VERCELLI 6.0
3 LE0283 METODOLOGIA DELLA RICERCA STORICA Rosso Claudio M-STO/02 Tutti VERCELLI 6.0
3 L0620 PEDAGOGIA GENERALE Bastone Antonella M-PED/01 Tutti VERCELLI 6.0
3 L0346 PROVA FINALE PROFIN_S Tutti 9.0
3 LE0276 SCIENZA DELLA BIBLIOTECA E DELL'INFORMAZIONE TRIENNALE Lana Maurizio M-STO/08 Tutti VERCELLI 6.0
3 L0130 SCUOLA DI SCRITTURA Benenti Marta L-FIL-LET/12 Tutti VERCELLI 3.0
3 LE0106 SOCIOLOGIA APPLICATA Zambrini Silvia Leonella SPS/09 Tutti VERCELLI 6.0
3 LE0414 SOFT SKILLS Benenti Marta NN Tutti VERCELLI 3.0
3 L0032 STORIA CONTEMPORANEA A Bellezza Simone Attilio M-STO/04 Tutti VERCELLI 6.0
3 L0689 STORIA D'EUROPA Tortarolo Edoardo Elio Flaminio M-STO/02 Tutti VERCELLI 6.0
3 LE0115 STORIA DEL PATRIMONIO CULTURALE Tigrino Vittorio Stefano M-STO/02 Tutti VERCELLI 6.0
3 L0049 STORIA DELL'ARTE MEDIEVALE A Caldano Simone L-ART/01 Tutti VERCELLI 6.0
3 L0625 STORIA DELL'ARTE MODERNA Zambrano Patrizia L-ART/02 Tutti VERCELLI 6.0
3 LE0402 STORIA DELLA FILOSOFIA E STORIA DELLA SCIENZA Mori Gianluca, Monti Maria Teresa M-FIL/06, M-STO/05 Tutti VERCELLI 12.0
3 L0847 STORIA DELLA SCIENZA II Monti Maria Teresa M-STO/05 Tutti VERCELLI 6.0
3 LE0201 STORIA DELLA SOCIETÀ MODERNA Tigrino Vittorio Stefano M-STO/02 Tutti VERCELLI 6.0
3 L0142 STORIA E CRITICA DEL CINEMA A Pollone Matteo L-ART/06 Tutti VERCELLI 6.0
3 L0139 STORIA GRECA Valente Marcello L-ANT/02 Tutti VERCELLI 6.0
3 L0038 STORIA MEDIEVALE B Fasolio Marco M-STO/01 Tutti VERCELLI 6.0
3 L0030 STORIA MODERNA A Tortarolo Edoardo Elio Flaminio M-STO/02 Tutti VERCELLI 6.0
3 L0736 STORIA ROMANA Balbo Mattia Pietro L-ANT/03 Tutti VERCELLI 6.0
Dati aggiornati al: 16/07/2026, 04:10