Laurea in Educazione Professionale (abilitante Alla Professione Sanitaria Di Educatore Professionale)

Insegnamenti matricole

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Insegnamento
Scienze Biologiche e Cliniche 2
Codice
MS2614
Anno Accademico
2023/2024
Anno regolamento
2023/2024
Corso di studio
EDUCAZIONE PROFESSIONALE (ABILITANTE ALLA PROFESSIONE SANITARIA DI EDUCATORE PROFESSIONALE)
Curriculum
GENERICO
Responsabile didattico
MARZULLO Paolo
Docenti
Bellan Mattia, Pessolano Emanuela, Barizzone Nadia, Gavelli Francesco, Marzullo Paolo
CFU
11.0
Ore di lezione
88.0
Ore di studio individuale
0.0
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
MED/09 - MEDICINA INTERNA, BIO/14 - FARMACOLOGIA, MED/03 - GENETICA MEDICA, MED/13 - ENDOCRINOLOGIA
Tipo di insegnamento
Attività formativa integrata
Fruizione insegnamento
OBB
Anno
1
Periodo
Secondo Semestre
Tipo di valutazione
V
Lingua insegnamento/Teaching language
Italiano
Italian
Contenuti/Content Summary
I contenuti del corso integrato riguardano: gli elementi di carattere epidemiologico, clinico e assistenziale delle principali patologie internistiche, con particolare riferimento alle patologie condizionanti fragilità e cronicità; nozioni generali e mirate sugli interventi di primo soccorso in caso di situazioni tempo-dipendenti che mettano a rischio la vita del paziente; la fisiopatologia del sistema endocrino e dei principali disturbi endocrino-metabolici relativamente agli aspetti di educazione, nutrizione e supporto alla gestione delle malattie endocrine; la farmacodinamica, la farmacocinetica e la farmacoterapia; gli strumenti per comprendere le basi molecolari e le modalità di trasmissione delle malattie genetiche nell’uomo.
In the present course we will present: the main clinical, epidemiological and assistential features of selected diseases, with specific attention to those causing frailty; the general and targeted knowledge on first aid interventions in case of time-dependent situations that put the patient’s life at risk and disability, and exemplary teaching; the pathophysiology of the endocrine system and the main endocrine-metabolic disorders in relation to aspects of education, nutrition and support for management of endocrine diseases; the principles of pharmacokinetics, pharmacodynamics, pharmacotherapy; the instruments to understand the molecular basis of the human genetic diseases and to understand the basis of genetic counselling to the family
Testi di riferimento/Textbooks
Harrison, Internal Medicine, Rugarli, Medicina Interna, Cecil Textbook of Medicine, Ettore Bartoli, Medicina Interna. Camanni F. and Ghigo E Malattie del sistema endocrino e del metabolismo. Centro Scientifico Editore, III° edizione, Torino 2001. 2) Per approfondimenti: Patricia E Molina. Fisiologia Endocrina. Lange Physiology Series (McGraw-Hill). Goodman & Gilman. Le basi farmacologiche della terapia Laurence L. et al. XIII Edizione (2019). Zanichelli. Farmacologia generale e clinica Bertram G. Katzung, et.al. XI Edizione (2021). Piccin Nuova Libraria. Farmacologia generale e molecolare. Clementi F, et al. I Edizione (1997). UTET. Farmacologia medica in uno sguardo. Michael J. Neal VII Edizione (2015). Raffaello Cortina Editore. Psicofarmacoterapia clinica Raja M, et al I Edizione (2021). Minerva Medica. Neuropsicofarmacologia. Govoni S. et al. I Edizione (1998) UTET Farmacologia generale e speciale per le lauree sanitarie Di Giulio A.M. II Edizione (2018). Piccin D.P.Snustad, M.J. Simmons. Principi di Genetica. EDISES V edizione
Harrison, Internal Medicine, Rugarli, Medicina Interna, Cecil Textbook of Medicine, Ettore Bartoli, Medicina Interna. Camanni F. and Ghigo E Malattie del sistema endocrino e del metabolismo. Centro Scientifico Editore, III° edizione, Torino 2001. 2) Per approfondimenti: Patricia E Molina. Fisiologia Endocrina. Lange Physiology Series (McGraw-Hill). Goodman & Gilman. Le basi farmacologiche della terapia Laurence L. et al. XIII Edizione (2019). Zanichelli. Farmacologia generale e clinica Bertram G. Katzung, et.al. XI Edizione (2021). Piccin Nuova Libraria. Farmacologia generale e molecolare. Clementi F, et al. I Edizione (1997). UTET. Farmacologia medica in uno sguardo. Michael J. Neal VII Edizione (2015). Raffaello Cortina Editore. Psicofarmacoterapia clinica Raja M, et al I Edizione (2021). Minerva Medica. Neuropsicofarmacologia. Govoni S. et al. I Edizione (1998) UTET Farmacologia generale e speciale per le lauree sanitarie Di Giulio A.M. II Edizione (2018). Piccin D.P.Snustad, M.J. Simmons. Principi di Genetica. EDISES V edizione
Obiettivi formativi/Mission
Apprendere l’epidemiologia ed i principi di prevenzione delle condizioni morbose legate alla patologia internistica; apprendere la classificazione e descrizione sistematica delle più comuni malattie internistiche; riconoscere delle situazioni immediatamente pericolose per la vita del paziente e conoscere le prime manovre di supporto vitale di base da mettere in atto; conoscere il ruolo del sistema endocrino-metabolico nel controllo delle funzioni generali e dell’equilibrio dell’individuo, concentrandosi sulle principali malattie e sindromi del sistema endocrino e del metabolismo glicolipidico, la loro epidemiologia, la base fisiopatologica, la clinica e cenni di terapia; fornire agli studenti le conoscenze di base e le problematiche del trattamento farmacologico nelle principali malattie umane attraverso nozioni teoriche ed esemplificazioni di attività terapeutica, cinetica, effetti collaterali e tossici di alcune categorie di farmaci rilevanti nella pratica clinica e applicabili a popolazioni di pazienti con i quali la figura dell’educatore professionale è coinvolta; fornire allo studente gli strumenti per comprendere le basi molecolari e le modalità di trasmissione delle malattie genetiche nell’uomo e di comprendere il concetto di consulenza genetica di pazienti e famiglie.
To know epidemiology, prevention principles and main clinical features of non surgical human diseases; to learn the classification of human diseases; recognition of situations that are immediately dangerous to the patient's life and the knowledge of the first basic life support maneuvers; to illustrate the role of the endocrine-metabolic system in the control of the general functions and balance of the individual, focusing on the main diseases and syndromes of the endocrine system and glycolipid metabolism, their epidemiology, the pathophysiological basis, the clinic and hints of therapy; to provide students with the basic knowledge and problems of pharmacological treatment in the main human diseases through theoretical notions and examples of therapeutic activity, kinetics, side effects and toxic effects of certain categories of drugs relevant in clinical practice and applicable to populations of patients with whom the professional educator is involved; to provide the student with the instruments to understand the molecular basis of the human genetic diseases and to understand the basis of genetic counselling to the family.
Prerequisiti/Required background knowledge
Le conoscenze richieste includono nozioni di biologia, chimica, anatomia, fisiologia umana.
The required knowledge includes notions of biology, chemistry, anatomy, human physiology
Metodi didattici/Teaching methods
Lezioni frontali. Discussione di casi clinici.
Lectures and class discussion
Altre informazioni/Further information
Nessuna
None
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
Prova scritta (test con risposte a scelta multipla e domande aperte)
Written (multiple choice and open questions)
Programma esteso/Content
Fisiopatologia, manifestazioni cliniche e complicazioni delle malattie cardiovascolari, patologie croniche articolari, malattie respiratorie e principali infezioni di interesse internistico. Il paziente epatopatico cronico. Gestione del paziente anziano e fragile. Concetti di emergenza e di urgenza. Cenni di anatomia e fisiologia del corpo umano. Principali patologie di emergenza cardiologica, neurologica e traumatologica. Principi di supporto vitale di base. Meccanismi generali di fisiopatologia endocrino-metabolica. Meccanismi dell’azione ormonale (classi di ormoni e recettori ormonali, sistemi di terminazione dell’azione ormonale). Asse ipotalamo-ipofisi. Fisiopatologia dell’asse ipotalamo-ipofisi. Adenomi ipofisari secernenti e non secernenti. Ipofisi posteriore, Diabete insipido. Tiroide: Ipotiroidismo, Ipertiroidismo, Gozzo endemico e sporadico, Il nodulo tiroideo, Le tiroiditi, I tumori della tiroide Surreni: Iposurrenalismo, Ipercorticosurrenalismo. Gonadi: Fisiopatologia della funzione testicolare e dell’ovaio, Fisiopatologia e clinica degli ipogonadismi maschili e femminili Pancreas endocrino. Fisiopatologia e clinica del diabete mellito. Sindrome metabolica. Omeostasi fosfo-calcica: Fisiopatologia dell’omeostasi fosfo-calcica, Ipoparatiroidismo e Iperparatiroidismo primario e secondario, Osteoporosi post-menopausale. Regolazione endocrina del peso corporeo ed Obesità. Cronobiologia e sistema endocrino. Problemi endocrini ad eziopatogenesi diversa. Principi di Farmacocinetica, farmacodinamica, vie di somministrazione, variabilità nella risposta individuale al farmaco, le reazioni avverse ai farmaci, le interazioni tra farmaci, farmaci e prodotti naturali, farmaci ed alimenti. Farmaci per il trattamento di malattie psichiatriche e neurologiche: farmaci per la malattia di Parkinson e Alzheimer, sedativi ipnotici, ansiolitici, antidepressivi, antipsicotici, stabilizzanti del tono dell’umore. Il trattamento del dolore: FANS, analgesici oppiacei, dolore neuropatico. Principi generali della tossicodipendenza. Terapia delle malattie metaboliche/endocrine e autoimmuni: diabete, dislipidemie, osteoporosi, asma e altro. Gli anziani in terapia: farmaci anticoagulanti, antiaggreganti piastrinici, fibrinolitici, antipertensivi e cardiovascolari. Principi di terapia oncologica e antimicrobica, tossicità e interazioni farmacologiche. Il genoma umano. Struttura dei cromosomi, cariotipo umano normale. Mitosi e meiosi. Aberrazioni cromosomiche. Cariotipi umani patologici. Diagnosi prenatale. Genetica dei gruppi eritrocitari Rh e ABO. Mutazioni nel DNA. Genetica formale e molecolare delle malattie monogeniche con modalità di trasmissione autosomica dominante, recessiva, legata al cromosoma X dominante e recessiva. Inattivazione del cromosoma X. Caratteri mitocondriali. Caratteri multifattoriali e malattie complesse. Test genetici e consulenza genetica
Physiopathology, clinical manifestations and complications of cardiovascular diseases, chronic articular disorders, respiratory diseases and principal infectious diseases. The chronic liver diseases. Management of elderly and frail patients. Concepts of emergency and urgency. Notes on anatomy and physiology of the human body. Main cardiological, neurological and traumatological emergency pathologies. Principles of basic life support. General mechanisms of endocrine-metabolic pathophysiology. Mechanisms of hormonal action (classes of hormones and hormone receptors, termination systems of hormonal action). Hypothalamic-pituitary axis. Pathophysiology of the hypothalamic-pituitary axis. Secreting and non-secreting pituitary adenomas. Posterior pituitary, Diabetes insipidus. Thyroid: Hypothyroidism, Hyperthyroidism, endemic and sporadic Goiter, The thyroid nodule, Thyroiditis, Thyroid tumors Adrenals: Hypoadrenalism, Hypercorticoadrenalism. Gonads: Pathophysiology of testicular function and ovary, Pathophysiology and clinic of male and female hypogonadism Endocrine pancreas. Pathophysiology and clinic of diabetes mellitus. Metabolic syndrome. Phospho-calcium homeostasis: Pathophysiology of phospho-calcium homeostasis, Hypoparathyroidism and Primary and secondary hyperparathyroidism, Postmenopausal osteoporosis. Endocrine regulation of body weight and Obesity. Chronobiology and endocrine system. Endocrine problems with different etiopathogenesis. Principles of Pharmacokinetics, pharmacodynamics, administration, variability in individual response to the drug, adverse reactions to drugs, interactions between drugs, drugs and natural products, drugs and foods. Drugs for the treatment of psychiatric and neurological diseases: drugs for Parkinson’s and Alzheimer’s disease, hypnotic sedatives, anxiolytics, antidepressants, antipsychotics, mood stabilizers. Treatment of pain: FANS, opioid analgesics, neuropathic pain. General principles of drug addiction. Therapy of metabolic/endocrine and autoimmune diseases: diabetes, dyslipidemia, osteoporosis, asthma and more. The elderly in therapy: anticoagulant drugs, platelet, fibrinolytic, antihypertensive and cardiovascular. Principles of oncological and antimicrobial therapy, toxicity and drug interactions. The human genome. Chromosome structure. Cell reproduction: mitosis and meiosis. Numerical and structural variations of the karyotype (polyploidy, aneuploidy, translocations, deletions and duplications). The Mendelian laws and its applications. Human Mendelian genetics: interpretation of genealogical t- rees, monogenic diseases and blood group genetics. Sex chromosomes and sex determination. Recombination. Study of quantitative and multifactorial characters and complex diseases.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Conoscenza e comprensione: Apprendere le basi teoriche delle manifestazioni delle più comuni malattie internistiche, della loro fisiopatologia e dell’approccio medico-infermieristico alle stesse. Riconoscere le principali situazioni di emergenza e di prestare il primo soccorso in sicurezza Riconoscere, descrivere, diagnosticare le più comuni malattie endocrino-metaboliche inserite in un contesto di malattie croniche con pluri-morbidità e morbilità. Conoscere i principali gruppi di farmaci, nonché il rapporto tra effetti desiderati ed indesiderati. Conoscere i fondamenti sulla struttura e organizzazione del materiale genetico umano e delle leggi che ne regolano la trasmissione nelle famiglie. Capacità di applicare conoscenza e comprensione: Applicazione dei principi del ragionamento clinico ad uno specifico caso clinico, scegliendo le più comuni procedure diagnostiche, analizzandone e interpretandone i risultati, in modo efficace ed efficiente. Apprendere le modalità corrette del ragionamento clinico in Endocrinologia, applicando il metodo delle diagnosi differenziali. Capacità critica di affrontare gli argomenti trasversalmente e di collocare le conoscenze in contesto in cui opera l’educatore professionale, e la capacità di comprendere il corretto uso terapeutico dei principali principi attivi. Abilità comunicative: Ci si attende inoltre che acquisiscano corrette abilità comunicative nelle tematiche oggetto di studio.
Knowledge and understanding: Knowledge and comprehension of the theorical basis of the most prevalent non surgical conditions, of their physiology and of the management of patients. Recognize the main emergency situations and provide first aid safely. Recognize, describe, diagnose the most common endocrine-metabolic diseases inserted in a context of chronic diseases with pluri-morbidity and morbidity. Knowledge and understanding of the main groups of drugs, as well as the relationship between desired and unwanted effects. Learn the basics about the structure and organization of the human genetic material and the laws that regulates its transmission in the families. Ability to apply knowledge and understanding: Application of the principles of clinical reasoning to a specific clinical case, choosing the most common diagnostic procedures, analyzing and interpreting the results, in an effective and efficient way. It is essential that the student learns the correct modalities of clinical reasoning in endocrinology, applying the method of differential diagnoses. Critical ability to address the topics transversally and to place knowledge in the context in which the professional educator operates, and the ability to understand the correct therapeutic use of the main active ingredients. Finally, students are also expected to acquire correct communication skills in the topics under study.
Moduli
Codice Insegnamento Settore Scientifico Disciplinare (SSD) Docenti Agenda web
MS2077Medicina Interna MED/09 - MEDICINA INTERNA Bellan Mattia Non disponibile
MS2093Farmacologia BIO/14 - FARMACOLOGIA Pessolano Emanuela Non disponibile
MS2105Genetica MED/03 - GENETICA MEDICA Barizzone Nadia Non disponibile
MS2615Primo soccorso MED/09 - MEDICINA INTERNA Gavelli Francesco Non disponibile
MS2095Endocrinologia MED/13 - ENDOCRINOLOGIA Marzullo Paolo Non disponibile
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Insegnamento
Scienze Biologiche e Cliniche 2: Medicina Interna
Codice
MS2077
Anno Accademico
2023/2024
Anno regolamento
2023/2024
Corso di studio
EDUCAZIONE PROFESSIONALE (ABILITANTE ALLA PROFESSIONE SANITARIA DI EDUCATORE PROFESSIONALE)
Curriculum
GENERICO
Responsabile didattico
MARZULLO Paolo
Docenti
Bellan Mattia, Marzullo Paolo
CFU
3.0
Ore di lezione
24.0
Ore di studio individuale
51.0
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
MED/09 - MEDICINA INTERNA
Tipo di insegnamento
Modulo di sola Frequenza
Fruizione insegnamento
OBB
Categoria insegnamento
A
Anno
1
Periodo
Secondo Semestre
Frequenza obbligatoria
1
Tipo di valutazione
G
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
Contenuti/Content Summary
Nel presente corso verranno presentati elementi di carattere epidemiologico, clinico e assistenziale delle principali patologie internistiche, con particolare riferimento alle patologie condizionanti fragilità e cronicità
In the present course we will present the main clinical, epidemiological and assistential features of selected diseases, with specific attention to those causing frailty
Testi di riferimento/Textbooks
Harrison, Internal Medicine, Rugarli, Medicina Interna, Cecil Textbook of Medicine, Ettore Bartoli, Medicina Interna
Harrison, Internal Medicine, Rugarli, Medicina Interna, Cecil Textbook of Medicine, Ettore Bartoli, Medicina Interna
Obiettivi formativi/Mission
Apprendere l’epidemiologia ed i principi di prevenzione delle condizioni morbose legate alla patologia internistica; apprendere la classificazione e descrizione sistematica delle più comuni malattie internistiche.
To know epidemiology, prevention principles and main clinical features of non surgical human diseases; to learn the classification of human diseases
Prerequisiti/Required background knowledge
Avere conoscenze anatomiche e fisiologiche di base
To have a knowledge of the main basis of anatomy and physiology
Metodi didattici/Teaching methods
Lezioni frontali
Frontal Lessons
Altre informazioni/Further information
N/A
N/A
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
Esame scritto a risposta chiusa, scelta multipla. Voto minimo per passare l'esame 18/30. Verranno somministrate 45 domande; non verranno sottratti punti in caso di errore, mentre verrà assegnato un punteggio di 0.75 per ogni risposta esatta. In caso di iscrizione di un basso numero di candidati sarà possibile esecuzione di valutazione mediante esame orale
Written test, multiple choice; 45 questions, no penalty for mistakes; 0.75 for each right answer. In case of few candidates the examination will be oral
Programma esteso/Content
- Fisiopatologia manifestazioni cliniche e complicazioni delle malattie cardiovascolari - Fisiopatologia manifestazioni cliniche e complicazioni delle patologie croniche articolari - Fisiopatologia manifestazioni cliniche e complicazioni delle malattie respiratorie - Fisiopatologia manifestazioni cliniche e complicazioni delle principali infezioni di interesse internistico - Il paziente epatopatico cronico - Gestione del paziente anziano e fragile
- Physiopathology, clinical manifestations and complications of cardiovascular diseases, chronic articular disorders, respiratory diseases and principal infectious diseases - The chronic liver diseases - Management of elderly and frail patients
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Conoscenza e comprensione: Apprendere le basi teoriche delle manifestazioni delle più comuni malattie internistiche, della loro fisiopatologia e dell’approccio medico-infermieristico alle stesse. Capacità di applicare conoscenza e comprensione: Applicazione dei principi del ragionamento clinico ad uno specifico caso clinico, scegliendo le più comuni procedure diagnostiche, analizzandone e interpretandone i risultati, in modo efficace ed efficiente
Knowledge and comprehension of the theorical basis of the most prevalent non surgical conditions, of their physiology and of the management of patients
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Insegnamento
Scienze Biologiche e Cliniche 2: Farmacologia
Codice
MS2093
Anno Accademico
2023/2024
Anno regolamento
2023/2024
Corso di studio
EDUCAZIONE PROFESSIONALE (ABILITANTE ALLA PROFESSIONE SANITARIA DI EDUCATORE PROFESSIONALE)
Curriculum
GENERICO
Responsabile didattico
MARZULLO Paolo
Docenti
Pessolano Emanuela, Marzullo Paolo
CFU
3.0
Ore di lezione
24.0
Ore di studio individuale
51.0
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
BIO/14 - FARMACOLOGIA
Tipo di insegnamento
Modulo di sola Frequenza
Fruizione insegnamento
OBB
Categoria insegnamento
A
Anno
1
Periodo
Secondo Semestre
Frequenza obbligatoria
1
Tipo di valutazione
G
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
Contenuti/Content Summary
La prima parte del corso tratta argomenti di FARMACOLOGIA generale quali la farmacodinamica e la farmacocinetica (meccanismo d’azione dei farmaci e loro destino nell’organismo con riferimento ai rispettivi parametri quantitativi), le fonti di variabilità nella risposta individuale ai farmaci e gli effetti collaterali dei farmaci e le loro interazioni, importanti ai fini dell’educazione professionale. La seconda serie di lezioni è relativa alla descrizione della FARMACOTERAPIA, ovvero il trattamento delle malattie e percorsi diagnostico-terapeutici mediante la somministrazione di farmaci con attenzione a popolazioni di pazienti (bambini, anziani, pazienti con disabilità psichiche e pazienti con patologie croniche).
The first part of the course deals with general PHARMACOLOGY topics such as pharmacodynamics and pharmacokinetics (mechanism of action of drugs and their fate in the body with reference to their quantitative parameters) the sources of variability in individual drug response and the side effects of drugs and their interactions, which are important for occupational education. The second series of lessons is related to the description of PHARMACOTHERAPY, that is the treatment of diseases and diagnostic-therapeutic paths through the administration of drugs with attention to patient populations (children, the elderly, patients with mental disabilities and patients with chronic diseases).
Testi di riferimento/Textbooks
Materiale fornito a lezione; letteratura scientifica; Goodman & Gilman. Le basi farmacologiche della terapia Laurence L. et al. XIII Edizione (2019). Zanichelli. Farmacologia generale e clinica Bertram G. Katzung, et.al. XI Edizione (2021). Piccin Nuova Libraria. Farmacologia generale e molecolare. Clementi F, et al. I Edizione (1997). UTET. Farmacologia medica in uno sguardo. Michael J. Neal VII Edizione (2015). Raffaello Cortina Editore. Psicofarmacoterapia clinica Raja M, et al I Edizione (2021). Minerva Medica. Neuropsicofarmacologia. Govoni S. et al. I Edizione (1998) UTET Farmacologia generale e speciale per le lauree sanitarie Di Giulio A.M. II Edizione (2018). Piccin
Handsout distributed in the classroom; scientific literature; Goodman & Gilman. Le basi farmacologiche della terapia Laurence L. et al. XIII Edizione (2019). Zanichelli. Farmacologia generale e clinica Bertram G. Katzung, et.al. XI Edizione (2021). Piccin Nuova Libraria. Farmacologia generale e molecolare. Clementi F, et al. I Edizione (1997). UTET. Farmacologia medica in uno sguardo. Michael J. Neal VII Edizione (2015). Raffaello Cortina Editore. Psicofarmacoterapia clinica Raja M, et al I Edizione (2021). Minerva Medica. Neuropsicofarmacologia. Govoni S. et al. I Edizione (1998) UTET Farmacologia generale e speciale per le lauree sanitarie Di Giulio A.M. II Edizione (2018). Piccin
Obiettivi formativi/Mission
Il corso di Farmacologia ha lo scopo di fornire agli studenti le conoscenze di base e le problematiche del trattamento farmacologico nelle principali malattie umane attraverso nozioni teoriche ed esemplificazioni di attività terapeutica, cinetica, effetti collaterali e tossici di alcune categorie di farmaci rilevanti nella pratica clinica e applicabili a popolazioni di pazienti con i quali la figura dell’educatore professionale è coinvolta.
The course of Pharmacology aims to provide students with the basic knowledge and problems of pharmacological treatment in the main human diseases through theoretical notions and examples of therapeutic activity, kinetics, side effects and toxic effects of certain categories of drugs relevant in clinical practice and applicable to populations of patients with whom the professional educator is involved.
Prerequisiti/Required background knowledge
Conoscenze di base della chimica generale ed inorganica. Conoscenze approfondite di anatomia e fisiologia umana.
Basic knowledge of general and inorganic chemistry. In-depth knowledge of human anatomy and physiology.
Metodi didattici/Teaching methods
Lezioni frontali. Presentazioni di casi clinici. Approfondimenti trasversali.
Frontal lectures. Clinical case presentations. Transversal insights.
Altre informazioni/Further information
Nessuna
None
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
Esame scritto
Esame scritto
Programma esteso/Content
Principi di Farmacocinetica, farmacodinamica, vie di somministrazione, variabilità nella risposta individuale al farmaco, le reazioni avverse ai farmaci, le interazioni tra farmaci, farmaci e prodotti naturali, farmaci ed alimenti. Farmaci per il trattamento di malattie psichiatriche e neurologiche: farmaci per la malattia di Parkinson e Alzheimer, sedativi ipnotici, ansiolitici, antidepressivi, antipsicotici, stabilizzanti del tono dell’umore. Il trattamento del dolore: FANS, analgesici oppiacei, dolore neuropatico. Principi generali della tossicodipendenza. Terapia delle malattie metaboliche/endocrine e autoimmuni: diabete, dislipidemie, osteoporosi, asma e altro. Gli anziani in terapia: farmaci anticoagulanti, antiaggreganti piastrinici, fibrinolitici, antipertensivi e cardiovascolari. Principi di terapia oncologica e antimicrobica, tossicità e interazioni farmacologiche.
Principles of Pharmacokinetics, pharmacodynamics, administration, variability in individual response to the drug, adverse reactions to drugs, interactions between drugs, drugs and natural products, drugs and foods. Drugs for the treatment of psychiatric and neurological diseases: drugs for Parkinson’s and Alzheimer’s disease, hypnotic sedatives, anxiolytics, antidepressants, antipsychotics, mood stabilizers. Treatment of pain: FANS, opioid analgesics, neuropathic pain. General principles of drug addiction. Therapy of metabolic/endocrine and autoimmune diseases: diabetes, dyslipidemia, osteoporosis, asthma and more. The elderly in therapy: anticoagulant drugs, platelet, fibrinolytic, antihypertensive and cardiovascular. Principles of oncological and antimicrobial therapy, toxicity and drug interactions.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Conoscenza e comprensione dei principali gruppi di farmaci, nonché del rapporto tra effetti desiderati ed indesiderati. Capacità critica di affrontare gli argomenti trasversalmente e di collocare le conoscenze in contesto in cui opera l'educatore professionale, e la capacità di comprendere il corretto uso terapeutico dei principali principi attivi.
Knowledge and understanding of the main groups of drugs, as well as the relationship between desired and unwanted effects. Critical ability to address the topics transversally and to place knowledge in the context in which the professional educator operates, and the ability to understand the correct therapeutic use of the main active ingredients.
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Insegnamento
Scienze Biologiche e Cliniche 2: Genetica
Codice
MS2105
Anno Accademico
2023/2024
Anno regolamento
2023/2024
Corso di studio
EDUCAZIONE PROFESSIONALE (ABILITANTE ALLA PROFESSIONE SANITARIA DI EDUCATORE PROFESSIONALE)
Curriculum
GENERICO
Responsabile didattico
MARZULLO Paolo
Docenti
Barizzone Nadia, Marzullo Paolo
CFU
2.0
Ore di lezione
16.0
Ore di studio individuale
34.0
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
MED/03 - GENETICA MEDICA
Tipo di insegnamento
Modulo di sola Frequenza
Fruizione insegnamento
OBB
Categoria insegnamento
A
Anno
1
Periodo
Secondo Semestre
Frequenza obbligatoria
1
Tipo di valutazione
G
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
Contenuti/Content Summary
Il corso si propone di fornire allo studente gli strumenti per comprendere le basi molecolari e le modalità di trasmissione delle malattie genetiche nell’uomo e di comprendere il concetto di consulenza genetica di pazienti e famiglie
The aim of the course is to provide the student with the instruments to understand the molecular basis of the human genetic diseases and to understand the basis of genetic counselling to the family
Testi di riferimento/Textbooks
D.P.Snustad, M.J. Simmons. Principi di Genetica. EDISES V edizione
D.P.Snustad, M.J. Simmons. Principi di Genetica. EDISES V edizione
Obiettivi formativi/Mission
Il corso si propone di fornire allo studente gli strumenti per comprendere le basi molecolari e le modalità di trasmissione delle malattie genetiche nell’uomo e di comprendere il concetto di consulenza genetica di pazienti e famiglie
The aim of the course is to provide the student with the instruments to understand the molecular basis of the human genetic diseases and to understand the basis of genetic counselling to the family
Prerequisiti/Required background knowledge
Gli studenti devono avere una conoscenza di base della biologia della cellula e del flusso delle informazioni genetiche
A basic knowledge of cell biology and flow of genetic information is expected
Metodi didattici/Teaching methods
Lezioni frontali
Frontal lessons
Altre informazioni/Further information
Controllo dell'apprendimento in itinere: esercizi svolti in classe riguardanti gli argomenti del corso
Ongoing learning check: guided written exercises concerning the topics of the course
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
Esame scritto. La prova prevede circa 25 domande a risposta multipla e su tutti gli argomenti del corso, piu' una domanda aperta sugli alberi familiari. La valutazione complessiva terrà conto dei punteggi parziali conseguiti nelle singole domande
Written test. The test includes about 25 multiple choice questions on the entire programm and one open question on family trees.. The overall evaluation will be achieved considering all the evaluation on the single question
Programma esteso/Content
- Il genoma umano - Struttura dei cromosomi, cariotipo umano normale - Mitosi e meiosi - Aberrazioni cromosomiche. Cariotipi umani patologici - Diagnosi prenatale - Genetica dei gruppi eritrocitari Rh e ABO - Mutazioni nel DNA - Genetica formale e molecolare delle malattie monogeniche con modalità di trasmissione autosomica dominante, recessiva, legata al cromosoma X dominante e recessiva - Inattivazione del cromosoma X -Caratteri mitocondriali - Caratteri multifattoriali e malattie complesse -test genetici e consulenza genetica
--the human genome -chromosome structure -Cell reproduction: mitosis and meiosis. Numerical and structural variations of the karyotype (polyploidy, aneuploidy, translocations, deletions and duplications). The Mendelian laws and its applications. Human Mendelian genetics: interpretation of genealogical t- rees, monogenic diseases and blood group genetics. Sex chromosomes and sex determination. Recombination. Study of quantitative and multifactorial characters and complex diseases.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Ci si attende che gli studenti apprendano i fondamenti sulla struttura e l'organizzazione del materiale genetico umano e sulle leggi che ne regolano la trasmissione nelle famiglie. Ci si attende inoltre che acquisiscano corrette abilità comunicative nelle tematiche oggetto di studio
Students are expected to learn the basics about the structure and organization of the human genetic material and the laws that regulates its transmission in the families. Finally, students are expected to learn skills to communicate the genetic topics
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Insegnamento
Scienze Biologiche e Cliniche 2: Primo soccorso
Codice
MS2615
Anno Accademico
2023/2024
Anno regolamento
2023/2024
Corso di studio
EDUCAZIONE PROFESSIONALE (ABILITANTE ALLA PROFESSIONE SANITARIA DI EDUCATORE PROFESSIONALE)
Curriculum
GENERICO
Responsabile didattico
MARZULLO Paolo
Docenti
Gavelli Francesco, Marzullo Paolo
CFU
1.0
Ore di lezione
8.0
Ore di studio individuale
17.0
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
MED/09 - MEDICINA INTERNA
Tipo di insegnamento
Modulo di sola Frequenza
Fruizione insegnamento
OBB
Categoria insegnamento
A
Anno
1
Periodo
Secondo Semestre
Frequenza obbligatoria
1
Tipo di valutazione
G
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
Contenuti/Content Summary
Il corso si propone di fornire allo studente nozioni generali e mirate sugli interventi di primo soccorso in caso di situazioni tempo-dipendenti che mettano a rischio la vita del paziente.
The course aims to provide the student with general and targeted knowledge on first aid interventions in case of time-dependent situations that put the patient's life at risk.
Obiettivi formativi/Mission
Obiettivo formativo principale è il riconoscimento delle situazioni immediatamente pericolose per la vita del paziente e la conoscenza delle prime manovre di supporto vitale di base da mettere in atto.
The main objective is the recognition of situations that are immediately dangerous to the patient's life and the knowledge of the first basic life support maneuvers.
Metodi didattici/Teaching methods
Lezioni frontali. Tutto il materiale didattico del corso, materiale integrativo e diapprofondimento si troveranno su apposito spazio della piattaforma Moodle di Ateneo (Didattica in rete DIR)
Lectures. All the teaching material of the course, supplementary and in-depth material will be found on the appropriate space of the University Moodle platform (Ditattica in Rete - DIR).
Altre informazioni/Further information
Le studentesse e gli studenti con disabilità o con Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA) o con Bisogni Educativi Speciali (BES) possono richiedere servizi e strumenti specifici a loro dedicati rivolgendosi allo Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti e consultando la pagina dedicata del sito di Ateneo: https://uniupo.it/it/servizi/servizi-studenti- disabili-e-dsa Le studentesse e gli studenti con disabilità, DSA, BES, una volta preso contatto con lo Staff di Ateneo, possono contattare la/il docente titolare dell'insegnamento in relazione alla declinazione delle modalità di esame, in merito agli aspetti didattici.
Students with physical disabilities, Learning Disabilities or Special Education Needs can request specific services and tools via the Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti, consulting the University webpage: https://www.uniupo.it/en/services/services- students-physical-or-learning-disabilities Students with disabilities, learning disabilities or special education needs, once they have contacted the University Staff, can refer to the tutor in charge of the course to define the examination modalities, concerning academic aspects.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
Esame con domande a scelta multipla. L'esame è eseguito come nico quiz comprendete le domande relative agli altri moduli del Corso Integrato.
Written exam with multiple choice questions. The exam is performed as a single quiz, including questions relating to the other modules of the Integrated Course.
Programma esteso/Content
- Concetti di emergenza e di urgenza - Cenni di anatomia e fisiologia del corpo umano - Principali patologie di emergenza cardiologica, neurologica e traumatologica - Principi di supporto vitale di base
- Concepts of emergency and urgency - Notes on anatomy and physiology of the human body - Main cardiological, neurological and traumatological emergency pathologies - Principles of basic life support
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Si prevede che lo studente alla fine del corso sia in grado di riconoscere le principali situazioni di emergenza e di prestare il primo soccorso in sicurezza
At the end of the course the student is expected to be able to recognize the main emergency situations and provide first aid safely.
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Insegnamento
Scienze Biologiche e Cliniche 2: Endocrinologia
Codice
MS2095
Anno Accademico
2023/2024
Anno regolamento
2023/2024
Corso di studio
EDUCAZIONE PROFESSIONALE (ABILITANTE ALLA PROFESSIONE SANITARIA DI EDUCATORE PROFESSIONALE)
Curriculum
GENERICO
Responsabile didattico
MARZULLO Paolo
Docenti
Marzullo Paolo
CFU
2.0
Ore di lezione
16.0
Ore di studio individuale
34.0
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
MED/13 - ENDOCRINOLOGIA
Tipo di insegnamento
Modulo di sola Frequenza
Fruizione insegnamento
OBB
Categoria insegnamento
B
Anno
1
Periodo
Secondo Semestre
Frequenza obbligatoria
1
Tipo di valutazione
G
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
Contenuti/Content Summary
I principali contenuti del corso sono la descrizione delle cause, fisiopatologia, aspetti clinici e percorsi diagnostico-terapeutici di rilevanza delle principali malattie endocrinologiche e metaboliche importanti ai fini dell’educazione profesisonale. Verranno anche descritti aspetti particolari e di attualità: endocrinopatie da cause infettivologiche e ambientali, conseguenza della somministrazione di farmaci speciali, accoglienza/cura/supporto del paziente diabetico, disabilità croniche, invecchiamento, modelli di dieta. I contenuti didattici del corso sono stati selezionati in base ai criteri di prevalenza della malattia nel territorio, di possibilità di intervento, gravità e disabilità, ed esemplarità didattica.
The main contents of the course are the description of the causes, pathophysiology, clinical aspects and diagnostic-therapeutic pathways of relevance of the main endocrinological and metabolic diseases important for professional education. Particular and topical aspects will also be described: endocrinopathies due to infectious and environmental causes, consequence of the administration of special drugs, reception / care / support of diabetic patients, chronic disabilities, aging, diet patterns. The didactic contents of the course have been selected on the basis of the prevalence criteria of the disease in the territory, of possibility of intervention, severity and disability, and exemplary teaching.
Testi di riferimento/Textbooks
Camanni F. and Ghigo E Malattie del sistema endocrino e del metabolismo. Centro Scientifico Editore, III° edizione, Torino 2001. 2) Per approfondimenti: Patricia E Molina. Fisiologia Endocrina. Lange Physiology Series (McGraw-Hill)
Camanni F. and Ghigo E Malattie del sistema endocrino e del metabolismo. Centro Scientifico Editore, III° edizione, Torino 2001. 2) Per approfondimenti: Patricia E Molina. Fisiologia Endocrina. Lange Physiology Series (McGraw-Hill)
Obiettivi formativi/Mission
Scopi del corso di endocrinologia sono di illustrare il ruolo del sistema endocrino-metabolico nel controllo delle funzioni generali e dell'equilibrio dell'individuo, concentrandosi sulle principali malattie e sindromi del sistema endocrino e del metabolismo glicolipidico, la loro epidemiologia, la base fisiopatologica, la clinica e cenni di terapia.
The aims of the endocrinology course are to illustrate the role of the endocrine-metabolic system in the control of the general functions and balance of the individual, focusing on the main diseases and syndromes of the endocrine system and glycolipid metabolism, their epidemiology, the pathophysiological basis, the clinic and hints of therapy.
Prerequisiti/Required background knowledge
Le conoscenze richieste includono nozioni di biochimica, anatomia, fisiologia umana, patologia generale.
The required knowledge includes notions of biochemistry, anatomy, human physiology, general pathology.
Metodi didattici/Teaching methods
Lezioni frontali con proiezione di diapositive, discussione di casi clinici e articoli della letteratura internazionale pertinenti alle finalità del corso, utilizzo di dispense.
Lectures with projection of slides, discussion of clinical cases and articles of the international literature relevant to the aims of the course, use of handouts.
Altre informazioni/Further information
Se necessario, saranno offerte sessioni di approfondimento propedeutiche all'esame da accordare direttamente con il docente. Le studentesse e gli studenti con disabilità o con Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA) o con Bisogni Educativi Speciali (BES) possono richiedere servizi e strumenti specifici a loro dedicati rivolgendosi allo Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti e consultando la pagina dedicata del sito di Ateneo: https://uniupo.it/it/servizi/servizi-studenti- disabili-e-dsa Le studentesse e gli studenti con disabilità, DSA, BES, una volta preso contatto con lo Staff di Ateneo, possono contattare la/il docente titolare dell'insegnamento in relazione alla declinazione delle modalità di esame, in merito agli aspetti didattici.
If needed, in-depth sessions preparatory to the exam will be offered, to be agreed directly with the lecturer. Students with physical disabilities, Learning Disabilities or Special Education Needs can request specific services and tools via the Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti, consulting the University webpage: https://www.uniupo.it/en/services/services- students-physical-or-learning-disabilities Students with disabilities, learning disabilities or special education needs, once they have contacted the University Staff, can refer to the tutor in charge of the course to define the examination modalities, concerning academic aspects.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
Al fine di valutare conoscenza e capacità di comprensione, conoscenza e capacità di comprensione applicate, autonomia di giudizio, abilità comunicative, capacità di apprendere, la verifica sarà organizzata mediante un esame scritto a risposta multipla composto da 25 domande (superato con 15 risposte corrette equivalenti al 60%) così come segue: Tempo massimo: 30 minuti Criteri di valutazione: - 25- 30 punti se risposta esaustiva, conosce le problematiche e sa gestirne correttamente le necessità educative e riabilitative. - 18-24 punti parzialmente esaustiva, conosce parzialmente le problematiche e sa parzialmente gestirne correttamente le necessità educative e riabilitative. - < 18 punti se non esaustiva, non conosce le problematiche e non sa gestirne correttamente le necessità educative e riabilitative.
In order to evaluate knowledge and understanding, applied knowledge and understanding, autonomy of judgment, communication skills, learning skills, the assessment will be organized through a multiple choice written exam consisting of 25 questions (passed with 15 correct answers equivalent to 60%) as follows: Maximum time: 30 minutes Evaluation criteria: - 25-30 points if exhaustive answer, knows the problems and knows how to correctly manage the educational and rehabilitation needs. - 18-24 points partially exhaustive, partially knows the problems and knows how to partially manage their educational and rehabilitation needs correctly. - < 18 points if not exhaustive, does not know the problems and does not know how to properly manage the educational and rehabilitation needs.
Programma esteso/Content
Meccanismi generali di fisiopatologia endocrino-metabolica. Meccanismi dell’azione ormonale (classi di ormoni e recettori ormonali, sistemi di terminazione dell’azione ormonale). Asse ipotalamo-ipofisi. Fisiopatologia dell’asse ipotalamo-ipofisi. Adenomi ipofisari secernenti e non secernenti. Ipofisi posteriore, Diabete insipido. Tiroide: Ipotiroidismo, Ipertiroidismo, Gozzo endemico e sporadico, Il nodulo tiroideo, Le tiroiditi, I tumori della tiroide Surreni: Iposurrenalismo, Ipercorticosurrenalismo. Gonadi: Fisiopatologia della funzione testicolare e dell’ovaio, Fisiopatologia e clinica degli ipogonadismi maschili e femminili Pancreas endocrino. Fisiopatologia e clinica del diabete mellito. Sindrome metabolica. Omeostasi fosfo-calcica: Fisiopatologia dell’omeostasi fosfo-calcica, Ipoparatiroidismo e Iperparatiroidismo primario e secondario, Osteoporosi post-menopausale. Regolazione endocrina del peso corporeo ed Obesità. Cronobiologia e sistema endocrino. Problemi endocrini ad eziopatogenesi diversa.
General mechanisms of endocrine-metabolic pathophysiology. Mechanisms of hormonal action (classes of hormones and hormone receptors, termination systems of hormonal action). Hypothalamic-pituitary axis. Pathophysiology of the hypothalamic-pituitary axis. Secreting and non-secreting pituitary adenomas. Posterior pituitary, Diabetes insipidus. Thyroid: Hypothyroidism, Hyperthyroidism, endemic and sporadic Goiter, The thyroid nodule, Thyroiditis, Thyroid tumors Adrenals: Hypoadrenalism, Hypercorticoadrenalism. Gonads: Pathophysiology of testicular function and ovary, Pathophysiology and clinic of male and female hypogonadism Endocrine pancreas. Pathophysiology and clinic of diabetes mellitus. Metabolic syndrome. Phospho-calcium homeostasis: Pathophysiology of phospho-calcium homeostasis, Hypoparathyroidism and Primary and secondary hyperparathyroidism, Postmenopausal osteoporosis. Endocrine regulation of body weight and Obesity. Chronobiology and endocrine system. Endocrine problems with different etiopathogenesis.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Conoscenza e comprensione: Al termine del corso lo studente deve imparare a riconoscere, descrivere, diagnosticare le più comuni malattie endocrino-metaboliche inserite in un contesto di malattie croniche con pluri-morbidità e morbilità. Capacità di applicare conoscenza e comprensione: È fondamentale che lo studente apprenda le modalità corrette del ragionamento clinico in Endocrinologia, applicando il metodo delle diagnosi differenziali.
Knowledge and understanding: At the end of the course the student must learn to recognize, describe, diagnose the most common endocrine-metabolic diseases inserted in a context of chronic diseases with pluri-morbidity and morbidity. Ability to apply knowledge and understanding: It is essential that the student learns the correct modalities of clinical reasoning in Endocrinology, applying the method of differential diagnoses.
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Insegnamento
Metodologia e tecnica educativa 1
Codice
MS2611
Anno Accademico
2023/2024
Anno regolamento
2023/2024
Corso di studio
EDUCAZIONE PROFESSIONALE (ABILITANTE ALLA PROFESSIONE SANITARIA DI EDUCATORE PROFESSIONALE)
Curriculum
GENERICO
Responsabile didattico
MARCHISIO Simona
Docenti
Marchisio Simona, Lomagistro Graziano
CFU
5.0
Ore di lezione
40.0
Ore di studio individuale
0.0
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
MED/48 - SCIENZE INFERMIERISTICHE E TECNICHE NEURO-PSICHIATRICHE E RIABILITATIVE
Tipo di insegnamento
Attività formativa integrata
Fruizione insegnamento
OBB
Anno
1
Periodo
Primo Semestre
Tipo di valutazione
V
Lingua insegnamento/Teaching language
italiano
italiano
Contenuti/Content Summary
Teorie e tecniche dell’osservazione e della progettazione educativa. L’evoluzione del profilo dell’Educatore Professionale. Principi fondamentali della progettazione educativa.
Theories and Techniques of Observation and Educational Design. The Evolution of the Professional Educator Profile. Fundamental principles of educational planning
Testi di riferimento/Textbooks
Crisafulli, Molteni, Paoletti, Scarpa, Sambugaro, Giuliodoro "Il Core Competence dell'educatore professionale" Edizioni UNICOPLI. Maida, Molteni, Nuzzo "Educazione e osservazione" teorie, metodologie e tecniche Carocci editore ANEP “Codice Deontologico dell'Educatore Professionale”. Andrea Costa “Le nuove competenze dell'Educatore” Animazione Sociale/Aprile 2001. Trinchero R. I metodi della ricerca educativa, Laterza, 2022.
Crisafulli, Molteni, Paoletti, Scarpa, Sambugaro, Giuliodoro "Il Core Competence dell'educatore professionale" Edizioni UNICOPLI. Maida, Molteni, Nuzzo "Educazione e osservazione" teorie, metodologie e tecniche Carocci editore ANEP “Codice Deontologico dell'Educatore Professionale”. Andrea Costa “Le nuove competenze dell'Educatore” Animazione Sociale/Aprile 2001. Trinchero R. I metodi della ricerca educativa, Laterza, 2022.
Obiettivi formativi/Mission
Sviluppare competenze educative e metodologiche attraverso l’acquisizione di conoscenze teoriche relative alle metodologie e tecniche educative. Analizzare e discutere come progettare esperienze e interventi educativi nei servizi educativi.
To develop educational and methodological skills through the acquisition of theoretical knowledge related to educational methodologies and techniques. Analyze and discuss how to design educational experiences and interventions in educational services.
Prerequisiti/Required background knowledge
Competenze trasversali maturate durante il percorso della scuola secondaria di secondo grado, quali lavoro in team, capacità comunicative ed espositive, problem solving, ricerca di fonti bibliografiche.
Transversal skills acquired during secondary school, such as teamwork, communication and presentation skills, problem solving, research of bibliographic sources.
Metodi didattici/Teaching methods
Lezioni frontali in aula con l’uso di strumenti audiovisivi multimediali. “Case studies” per promuovere abilità di problem solving. Durante le lezioni gli studenti sono stimolati al continuo confronto tra pari e con il docente.
Classroom lectures with the use of multimedia audiovisual tools. "Case studies" to promote problem-solving skills. During the lectures, students are encouraged to engage in continuous peer discussions and interactions with the instructor.
Altre informazioni/Further information
Le studentesse e gli studenti con disabilità o con Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA) o con Bisogni Educativi Speciali (BES) possono richiedere servizi e strumenti specifici a loro dedicati rivolgendosi allo Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti e consultando la pagina dedicata del sito di Ateneo: https://uniupo.it/it/servizi/servizi-studenti-disabili-e-dsa Le studentesse e gli studenti con disabilità, DSA, BES, una volta preso contatto con lo Staff di Ateneo, possono contattare la/il docente titolare dell'insegnamento in relazione alla declinazione delle modalità di esame, in merito agli aspetti didattici.
Students with physical disabilities, Learning Disabilities or Special Education Needs can request specific services and tools via the Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti, consulting the University webpage: https://www.uniupo.it/en/services/services-students-physical-or-learning-disabilities Students with disabilities, learning disabilities or special education needs, once they have contacted the University Staff, can refer to the tutor in charge of the course to define the examination modalities, concerning academic aspects.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
Si prevede una prova orale che prevede la verifica del livello di conoscenza e comprensione dei contenuti del programma del corso, l’abilità comunicativa, l’autonomia di giudizio.
An oral examination is planned to assess the level of knowledge and comprehension of the course content, communication skills, and judgment autonomy.
Programma esteso/Content
L’educatore professionale: nascita e sviluppo della figura. Riconoscimento giuridico della professione. Il profilo professionale dell’educatore tra le figure sanitarie. Le nuove competenze dell’educatore professionale. Osservazione Educativa: linee teoriche. L’osservazione educativa: modelli teorici. Gli approcci alla conoscenza. L'osservazione educativa: percezione, osservazione, relazione. Osservazione educativa: metodologie e tecniche. Tipologie e livelli dell’osservazione. Osservazione e progettualità educativa. Osservazione e progettazione educativa partecipata. Tecniche di osservazione: tecniche narrative, tecniche di osservazione sistematica. Osservazione educativa: i principi metodologici, il galateo, ambienti e contesti, osservazione dei gruppi, osservare il corpo. Introduzione alla Progettazione Educativa. Comprendere i concetti fondamentali della progettazione educativa. Conoscere il processo di progettazione educativa. Analisi dei Bisogni Educativi Apprendere come condurre un’analisi dei bisogni educativi. Comprendere l’importanza di identificare le esigenze degli utenti. Definizione degli Obiettivi Educativi. Imparare come stabilire obiettivi chiari e misurabili per i programmi educativi. Comprendere come gli obiettivi guidano il processo di progettazione. Selezione di Strategie Didattiche Esaminare diverse strategie e metodologie. Capire come scegliere le strategie più appropriate per gli obiettivi stabiliti. Sviluppo del Progetto Educativo. Creare un progetto educativo completo, compresi materiali e risorse. Applicare i principi appresi nelle lezioni precedenti nella progettazione concreta. Presentazione e Feedback: gli studenti presenteranno i loro progetti educativi agli altri partecipanti.
The Professional Educator: Birth and Development of the Role. Legal Recognition of the Profession. The Professional Profile of the Educator within Healthcare Roles. The New Competencies of the Professional Educator Educational Observation. Theoretical Frameworks Educational Observation. Theoretical Models Approaches to Knowledge Educational Observation: Perception, Observation, Relationship. Educational Observation: Methodologies and Techniques. Types and Levels of Observation. Observation and Educational Planning. Participatory Educational Observation and Planning. Observation Techniques: Narrative Techniques, Systematic Observation Techniques. Educational Observation: Methodological Principles, Etiquette, Environments and Contexts, Group Observation, Observing the Body. Introduction to Educational Planning Understand the fundamental concepts of educational planning. Know the educational planning process. Analysis of Educational Needs Learn how to conduct an educational needs analysis. Understand the importance of identifying user needs. Definition of Educational Objectives. Learn how to set clear, measurable objectives for educational programs. Understand how goals drive the design process. Selection of Teaching Strategies Examine different strategies and methodologies. Understand how to choose the most appropriate strategies for the established objectives. Development of the Educational Project Create a complete educational project, including materials and resources. Apply the principles learned in previous lessons in concrete design. Presentation and Feedback Students will present their educational projects to other participants. The class provides feedback and suggestions to improve projects.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Conoscere il profilo dell’educatore professionale. Conoscere linee e modelli teorici dell’osservazione educativa. Conoscere metodi e tecniche dell’osservazione educativa. Saper applicare le tecniche dell'osservazione educativa. Gli studenti verranno incoraggiati a sviluppare la propria visione sulla pedagogia e la sua relazione con la progettazione educativa, sperimentando le conoscenze teoriche acquisite durante il corso attraverso attività pratiche e la creazione di progetti educativi concreti.
Understanding the profile of the professional educator. Knowledge of theoretical lines and models of educational observation. Knowledge of methods and techniques of educational observation. Ability to apply educational observation techniques. Students will be encouraged to develop their own vision on pedagogy and its relationship with educational planning, experimenting with the theoretical knowledge acquired during the course through practical activities and the creation of concrete educational projects.
Moduli
Codice Insegnamento Settore Scientifico Disciplinare (SSD) Docenti Agenda web
MS2612Osservazione educativa MED/48 - SCIENZE INFERMIERISTICHE E TECNICHE NEURO-PSICHIATRICHE E RIABILITATIVE Marchisio Simona Non disponibile
MS2613Progettazione educativa 1 MED/48 - SCIENZE INFERMIERISTICHE E TECNICHE NEURO-PSICHIATRICHE E RIABILITATIVE Lomagistro Graziano Non disponibile
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Insegnamento
Metodologia e tecnica educativa 1: Osservazione educativa
Codice
MS2612
Anno Accademico
2023/2024
Anno regolamento
2023/2024
Corso di studio
EDUCAZIONE PROFESSIONALE (ABILITANTE ALLA PROFESSIONE SANITARIA DI EDUCATORE PROFESSIONALE)
Curriculum
GENERICO
Responsabile didattico
MARCHISIO Simona
Docenti
Marchisio Simona
CFU
2.0
Ore di lezione
16.0
Ore di studio individuale
34.0
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
MED/48 - SCIENZE INFERMIERISTICHE E TECNICHE NEURO-PSICHIATRICHE E RIABILITATIVE
Tipo di insegnamento
Modulo di sola Frequenza
Fruizione insegnamento
OBB
Categoria insegnamento
B
Anno
1
Periodo
Primo Semestre
Frequenza obbligatoria
1
Tipo di valutazione
G
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
Contenuti/Content Summary
Teorie e tecniche dell'osservazione e della progettazione educativa. L’evoluzione del profilo dell'Educatore Professionale
Theories and Techniques of Observation and Educational Design The Evolution of the Professional Educator Profile
Testi di riferimento/Textbooks
Crisafulli, Molteni, Paoletti, Scarpa, Sambugaro, Giuliodoro "Il Core Competence dell'educatore professionale" Edizioni UNICOPLI Maida, Molteni, Nuzzo "Educazione e osservazione" teorie, metodologie e tecniche Carocci editore ANEP “Codice Deontologico dell'Educatore Professionale” Andrea Costa “Le nuove competenze dell'Educatore” Animazione Sociale/Aprile 2001
Crisafulli, Molteni, Paoletti, Scarpa, Sambugaro, Giuliodoro "Il Core Competence dell'educatore professionale" Edizioni UNICOPLI Maida, Molteni, Nuzzo "Educazione e osservazione" teorie, metodologie e tecniche Carocci editore ANEP “Codice Deontologico dell'Educatore Professionale” Andrea Costa “Le nuove competenze dell'Educatore” Animazione Sociale/Aprile 2001
Obiettivi formativi/Mission
Sviluppare competenze educative e metodologiche attraverso l'acquisizione di conoscenze teoriche relative alle metodologie e tecniche educative.
To develop educational and methodological skills through the acquisition of theoretical knowledge related to educational methodologies and techniques.
Prerequisiti/Required background knowledge
Capacità di apprendere, Capacità di comprensione, Capacità di mettere in pratica conoscenze e comprensione
Capacity for learning, Comprehension ability, Ability to apply knowledge and understanding
Metodi didattici/Teaching methods
Sono previste: lezioni frontali in aula con l'uso di strumenti audiovisivi multimediali. “Case studies” per promuovere abilità di problem solving. Durante le lezioni gli studenti sono stimolati al continuo confronto tra pari e con il docente.
The following methods are planned: Classroom lectures with the use of multimedia audiovisual tools. "Case studies" to promote problem-solving skills. During the lectures, students are encouraged to engage in continuous peer discussions and interactions with the instructor.
Altre informazioni/Further information
Le studentesse e gli studenti con disabilità o con Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA) o con Bisogni Educativi Speciali (BES) possono richiedere servizi e strumenti specifici a loro dedicati rivolgendosi allo Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti e consultando la pagina dedicata del sito di Ateneo: https://uniupo.it/it/servizi/servizi-studenti-disabili-e-dsa Le studentesse e gli studenti con disabilità, DSA, BES, una volta preso contatto con lo Staff di Ateneo, possono contattare la/il docente titolare dell'insegnamento in relazione alla declinazione delle modalità di esame, in merito agli aspetti didattici.
Students with physical disabilities, Learning Disabilities or Special Education Needs can request specific services and tools via the Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti, consulting the University webpage: https://www.uniupo.it/en/services/services-students-physical-or-learning-disabilities Students with disabilities, learning disabilities or special education needs, once they have contacted the University Staff, can refer to the tutor in charge of the course to define the examination modalities, concerning academic aspects.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
Si prevede una prova orale che prevede la verifica del livello di conoscenza e comprensione dei contenuti del programma del corso, l'abilità comunicativa, l'autonomia di giudizio.
An oral examination is planned to assess the level of knowledge and comprehension of the course content, communication skills, and judgment autonomy.
Programma esteso/Content
L'educatore professionale: nascita e sviluppo della figura. Riconoscimento giuridico della professione. Il profilo professionale dell'educatore tra le figure sanitarie. Le nuove competenze dell'educatore professionale. Osservazione Educativa: linee teoriche. L'osservazione educativa: modelli teorici. Gli approcci alla conoscenza. L'osservazione educativa: percezione, osservazione, relazione. Osservazione educativa: metodologie e tecniche. Tipologie e livelli dell'osservazione. Osservazione e progettualità educativa. Osservazione e progettazione educativa partecipata. Tecniche di osservazione: tecniche narrative, tecniche di osservazione sistematica. Osservazione educativa: i principi metodologici, il galateo, ambienti e contesti, osservazione dei gruppi, osservare il corpo.
The Professional Educator: Birth and Development of the Role . Legal Recognition of the Profession . The Professional Profile of the Educator within Healthcare Roles. The New Competencies of the Professional Educator Educational Observation. Theoretical Frameworks Educational Observation. Theoretical Models Approaches to Knowledge Educational Observation: Perception, Observation, Relationship. Educational Observation: Methodologies and Techniques . Types and Levels of Observation. Observation and Educational Planning. Participatory Educational Observation and Planning. Observation Techniques: Narrative Techniques, Systematic Observation Techniques. Educational Observation: Methodological Principles, Etiquette, Environments and Contexts, Group Observation, Observing the Body
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Conoscere il profilo dell'educatore professionale. Conoscere linee e modelli teorici dell'osservazione educativa. Conoscere metodi e tecniche dell'osservazione educativa. Saper applicare le tecniche dell'osservazione educativa
Understanding the profile of the professional educator Knowledge of theoretical lines and models of educational observation Knowledge of methods and techniques of educational observation Ability to apply educational observation techniques
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Insegnamento
Metodologia e tecnica educativa 1: Progettazione educativa 1
Codice
MS2613
Anno Accademico
2023/2024
Anno regolamento
2023/2024
Corso di studio
EDUCAZIONE PROFESSIONALE (ABILITANTE ALLA PROFESSIONE SANITARIA DI EDUCATORE PROFESSIONALE)
Curriculum
GENERICO
Responsabile didattico
MARCHISIO Simona
Docenti
Lomagistro Graziano, Marchisio Simona
CFU
3.0
Ore di lezione
24.0
Ore di studio individuale
51.0
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
MED/48 - SCIENZE INFERMIERISTICHE E TECNICHE NEURO-PSICHIATRICHE E RIABILITATIVE
Tipo di insegnamento
Modulo di sola Frequenza
Fruizione insegnamento
OBB
Categoria insegnamento
B
Anno
1
Periodo
Primo Semestre
Tipo di valutazione
G
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
Contenuti/Content Summary
Durante il corso verrà spiegata l’importanza della progettazione educativa nella pratica dell’educatore e presentate le linee guida e i criteri per la progettazione educativa. Verranno illustrati i principi fondamentali della progettazione educativa, come la definizione degli obiettivi, la selezione delle strategie didattiche e la valutazione. Verrà inoltre approfondita l’importanza dell’analisi dei bisogni educativi. Gli studenti lavoreranno su progetti educativi reali o simulati. Ogni studente o gruppo di studenti svilupperà un progetto educativo completo, comprese le attività, i materiali e la valutazione. I progetti potranno coprire diverse fasce d’età e contesti educativi.
During the course, the importance of educational planning in the educator’s practice will be explained and the guidelines and criteria for educational planning will be presented. The fundamental principles of educational planning will be illustrated, such as the definition of objectives, the selection of teaching strategies and evaluation. The importance of analyzing educational needs will also be explored in depth. Students will work on real or simulated educational projects. Each student or group of students will develop a complete educational project, including activities, materials and assessment. The projects may cover different age groups and educational contexts.
Testi di riferimento/Textbooks
Trinchero R. I metodi della ricerca educativa, Laterza, 2022.
Trinchero R. I metodi della ricerca educativa, Laterza, 2022.
Obiettivi formativi/Mission
L’insegnamento si propone di analizzare e discutere come progettare esperienze e interventi educativi nei servizi educativi. L’insegnamento si pone come finalità quella di sviluppare le competenze professionali degli educatori nell’area della progettazione educativa.
The course aims to analyze and discuss how to design educational experiences and interventions in educational services. The teaching aims to develop the professional skills of educators in the area of educational planning.
Prerequisiti/Required background knowledge
Competenze trasversali maturate durante il percorso della scuola secondaria di secondo grado, quali lavoro in team, capacità comunicative ed espositive, problem solving, ricerca di fonti bibliografiche.
Transversal skills acquired during secondary school, such as teamwork, communication and presentation skills, problem solving, research of bibliographic sources.
Metodi didattici/Teaching methods
Si propongono diverse tipologie di attività didattiche, non solo lezioni frontali, ma anche attività di role play, discussioni di gruppo e analisi di casi pratici per sviluppare le competenze. I partecipanti verranno stimolati a riflettere sulla propria comunicazione e a praticare le competenze apprese attraverso esercizi e attività che simulano situazioni educative complesse.
Different types of teaching activities are proposed, not only lectures, but also role play activities, group discussions and analysis of practical cases to develop skills. Participants will be encouraged to reflect on their communication and practice the skills learned through exercises and activities that simulate complex educational situations.
Altre informazioni/Further information
Verranno messi in luce gli elementi chiave della comunicazione efficace, come l’ascolto attivo, l’uso di un linguaggio chiaro e appropriato, l’espressione delle emozioni in modo costruttivo e l’empatia. Verranno forniti esempi concreti di come gli approcci pedagogici influenzino la progettazione educativa, ad esempio presentando casi studio o consentendo agli studenti di analizzare e progettare lezioni o programmi educativi.
The key elements of effective communication will be highlighted, such as active listening, the use of clear and appropriate language, the expression of emotions in a constructive way and empathy. Concrete examples of how pedagogical approaches influence educational design will be provided, for example by presenting case studies or allowing students to analyze and design lessons or educational programs.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
Orale. La presentazione e la discussione dei progetti consentiranno agli studenti di ricevere feedback, stimolando il confronto e la discussione attiva.
Oral. The presentation and discussion of the projects will allow students to receive feedback, stimulating active discussion.
Programma esteso/Content
Il laboratorio di progettazione educativa è composto da sei lezioni e copre i principali aspetti della progettazione educativa. Lezione 1: Introduzione alla Progettazione Educativa Comprendere i concetti fondamentali della progettazione educativa. Conoscere il processo di progettazione educativa. Lezione 2: Analisi dei Bisogni Educativi Apprendere come condurre un’analisi dei bisogni educativi. Comprendere l’importanza di identificare le esigenze degli utenti. Lezione 3: Definizione degli Obiettivi Educativi Imparare come stabilire obiettivi chiari e misurabili per i programmi educativi. Comprendere come gli obiettivi guidano il processo di progettazione. Lezione 4: Selezione di Strategie Didattiche Esaminare diverse strategie e metodologie. Capire come scegliere le strategie più appropriate per gli obiettivi stabiliti. Lezione 5: Sviluppo del Progetto Educativo Creare un progetto educativo completo, compresi materiali e risorse. Applicare i principi appresi nelle lezioni precedenti nella progettazione concreta. Lezione 6: Presentazione e Feedback Gli studenti presenteranno i loro progetti educativi agli altri partecipanti. La classe fornisce feedback e suggerimenti per migliorare i progetti.
The educational planning laboratory consists of six lessons and covers the main aspects of educational planning. Lesson 1: Introduction to Educational Planning Understand the fundamental concepts of educational planning. Know the educational planning process. Lesson 2: Analysis of Educational Needs Learn how to conduct an educational needs analysis. Understand the importance of identifying user needs. Lesson 3: Definition of Educational Objectives Learn how to set clear, measurable objectives for educational programs. Understand how goals drive the design process. Lesson 4: Selection of Teaching Strategies Examine different strategies and methodologies. Understand how to choose the most appropriate strategies for the established objectives. Lesson 5: Development of the Educational Project Create a complete educational project, including materials and resources. Apply the principles learned in previous lessons in concrete design. Lesson 6: Presentation and Feedback Students will present their educational projects to other participants. The class provides feedback and suggestions to improve projects.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Gli studenti verranno incoraggiati a sviluppare la propria visione sulla pedagogia e la sua relazione con la progettazione educativa, sperimentando le conoscenze teoriche acquisite durante il corso attraverso attività pratiche e la creazione di progetti educativi concreti.
Students will be encouraged to develop their own vision on pedagogy and its relationship with educational planning, experimenting with the theoretical knowledge acquired during the course through practical activities and the creation of concrete educational projects.
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Insegnamento
Scienze Biologiche e Cliniche 1
Codice
MS2609
Anno Accademico
2023/2024
Anno regolamento
2023/2024
Corso di studio
EDUCAZIONE PROFESSIONALE (ABILITANTE ALLA PROFESSIONE SANITARIA DI EDUCATORE PROFESSIONALE)
Curriculum
GENERICO
Responsabile didattico
UBERTI FRANCESCA
Docenti
Uberti Francesca, Pinton Giulia, Canciani Elena
CFU
6.0
Ore di lezione
48.0
Ore di studio individuale
0.0
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
BIO/09 - FISIOLOGIA, BIO/13 - BIOLOGIA APPLICATA, BIO/16 - ANATOMIA UMANA
Tipo di insegnamento
Attività formativa integrata
Fruizione insegnamento
OBB
Anno
1
Periodo
Primo Semestre
Tipo di valutazione
V
Lingua insegnamento/Teaching language
Italiano
Italian
Contenuti/Content Summary
Il corso si articola su di un percorso di studio suddiviso in moduli di contenuto programmatico specifico: Biologia generale, Anatomia Umana, Fisiologia.
The teaching is divided into teaching of specific programmatic content: General Biology, Human Anatomy, Physiology.
Testi di riferimento/Textbooks
BIOLOGIA: Materiale didattico offerto a lezione e slides del corso ANATOMIA UMANA: Anatomia Umana. Elementi A.A.V.V. Eds EdiErmes Materiale didattico di approfondimento offerto tramite piattaforma DIR FISIOLOGIA: Bossi E. et al. Fisiologia Umana - ELEMENTI. edi.ermes. Belfiore A. et al. Fisiologia Umana - FONDAMENTI. edi.ermes.
BIOLOGY: Books are not recommended, the teaching material provided in class is sufficient. HUMAN ANATOMY: Anatomia Umana. Elementi A.A.V.V. Eds EdiErmes Materiale didattico di approfondimento offerto tramite piattaforma DIR PHYSIOLOGY: Bossi E. et al. Fisiologia Umana - ELEMENTI. edi.ermes. Belfiore A. et al. Fisiologia Umana - FONDAMENTI. edi.ermes.
Obiettivi formativi/Mission
Il corso intende portare lo studente a possedere una serie di nozioni di base biologico-funzionali relative al corpo umano e ai suoi distretti cellulari che fungano da base conoscitiva per l'apprendimento di nozioni in riferimento alle più comuni problematiche mediche
The teaching aims to lead students to have several knowledge of functional biology through which to reach an adequate understanding of medical problems
Prerequisiti/Required background knowledge
Cultura di base ottenuta dai percorsi di scuola media superiore
Knowledge acquired from high school teachings
Metodi didattici/Teaching methods
L’insegnamento viene proposto attraverso lezioni frontali condotte dal docente con l’utilizzo di materiali di supporto (slides in MS-Power Point, materiali bibliografici, video). Il materiale presentato a lezione sarà reso disponibile su piattaforma didattica DIR. Agli studenti è richiesto di procedere sistematicamente con lo studio autonomo e partecipare attivamente alle discussioni proposte
The course is delivered through lectures conducted by the teacher with the use of supporting materials (MS-Power Point slides, bibliographic materials, videos). The material presented in class will be made available on the DIR teaching platform. Students are asked to proceed systematically with self-study and actively participate in the proposed discussions
Altre informazioni/Further information
All’interno dei singoli moduli, al termine del corso verrà reso disponibile una simulazione d’esame, anche caricato per esercitazione individuale su piattaforma DIR. Le studentesse e gli studenti con disabilità o con Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA) o con Bisogni Educativi Speciali (BES) possono richiedere servizi e strumenti specifici a loro dedicati rivolgendosi allo Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti e consultando la pagina dedicata del sito di Ateneo: https://uniupo.it/it/servizi/servizi-studenti- disabili-e-dsa Le studentesse e gli studenti con disabilità, DSA, BES, una volta preso contatto con lo Staff di Ateneo, possono contattare la/il docente titolare dell'insegnamento in relazione alla declinazione delle modalità di esame, in merito agli aspetti didattici.
Inside the single teaching courses, at the end of the course an exam simulator will be shown. It will also uploaded as an individual exercise on the DIR platform. Students with physical disabilities, Learning Disabilities or Special Education Needs can request specific services and tools via the Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti, consulting the University webpage: https://www.uniupo.it/en/services/services- students-physical-or-learning-disabilities Students with disabilities, learning disabilities or special education needs, once they have contacted the University Staff, can refer to the tutor in charge of the course to define the examination modalities, concerning academic aspects.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
La verifica dell’apprendimento verrà valutata sulla base di un test scritto composto di quiz a scelta multipla (5 opzioni di cui una sola esatta). L’esame complessivo del corso è composto dall’insieme dei singoli quiz relativi a ciascun modulo del corso, proposti contemporaneamente nella stessa data d’esame. Dalla singola valutazione degli stessi emergeranno voti che, a seguito di discussione collegiale, daranno luogo al voto proposto del corso. Per i dettagli specifici sull’architettura organizzativa e valutativa dei singoli quiz d’esame si rimanda alla consultazione delle schede dei singoli moduli
The examination consists of a written test with multiple-choice questions (five options, one right). The exam of the teaching course is made up of a set of individual quiz related to each specific teaching, proposed to students simultaneously on the same exact date. From single evaluation of the several quizzes, following collective discussion between teachers of specific teaching course, a final vote will be proposed. For specific details on the organization and evaluation of individual exam quizzes, please refer to syllabus of specific teaching.
Programma esteso/Content
BIOLOGIA: • Eucarioti e cenni di procarioti. • La cellula animale e gli organelli. • Dogma della biologia: DNA, RNA, proteine. • Replicazione, trascrizione, traduzione. • Recettori, ligandi e cenni di vie di trasduzione del segnale. • La genetica: malattie autosomico dominanti e recessive, alberi genealogici. ANATOMIA UMANA: • Apparato Tegumentario • Apparato Locomotore: - Sistema osseo & Sistema muscolare • Apparato Cardiocircolatorio: • Apparato Respiratorio • Apparato Digerente • Apparato Uropoietico • Apparato Genitale Maschile e Femminile • Sistema endocrino • Sistema Nervoso Centrale e Periferico FISIOLOGIA: • Omeostasi • Il mantenimento dell’equilibrio corporeo • I sistemi di controllo a feedback • Il sistema limbico • Il neurone e i tessuti eccitabili. • Sistema motorio e funzioni superiori. • Sistema nervoso autonomo • Risposta integrata allo stress.
BIOLOGY: • Eukaryotes and hints of prokaryotes. The animal cell and organelles. • Dogma of biology: DNA, RNA, proteins. • Replication, transcription, • translation. • Receptors, ligands and hints of signal transduction pathways. • Genetics: autosomal dominant and recessive diseases, family trees. HUMAN ANATOMY: • Integumentary system • Locomotor system: - Bone system and Muscular system: • Cardio-circulatory system • Respiratory system • Digestive system • Uropoietic system • Male and Female Genital System • Endocrine system • Central and • Periptera Nervous System PHYSIOLOGY: • Homeostasis • Maintaining body balance • Feedback control systems • The limbic system • The neuron and excitable tissues. • Motor system and higher functions. • Autonomous nervous system. • Integrated stress response.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Conoscenza delle basi biologiche e Anatomofisiologiche dei distretti del corpo umano, al fine di ottenere la comprensione fisiopatologica delle manifestazioni delle più comuni malattie
Knowledge of the biological and anatomo-physiological bases of the human body districts, to obtain the patho-physiological understanding of the most common diseases.
Moduli
Codice Insegnamento Settore Scientifico Disciplinare (SSD) Docenti Agenda web
MS2074Fisiologia BIO/09 - FISIOLOGIA Uberti Francesca Non disponibile
MS2075Biologia BIO/13 - BIOLOGIA APPLICATA Pinton Giulia Non disponibile
MS2076Anatomia umana BIO/16 - ANATOMIA UMANA Canciani Elena Non disponibile
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Insegnamento
Scienze Biologiche e Cliniche 1: Fisiologia
Codice
MS2074
Anno Accademico
2023/2024
Anno regolamento
2023/2024
Corso di studio
EDUCAZIONE PROFESSIONALE (ABILITANTE ALLA PROFESSIONE SANITARIA DI EDUCATORE PROFESSIONALE)
Curriculum
GENERICO
Responsabile didattico
UBERTI FRANCESCA
Docenti
Uberti Francesca
CFU
2.0
Ore di lezione
16.0
Ore di studio individuale
34.0
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
BIO/09 - FISIOLOGIA
Tipo di insegnamento
Modulo di sola Frequenza
Fruizione insegnamento
OBB
Categoria insegnamento
A
Anno
1
Periodo
Primo Semestre
Frequenza obbligatoria
1
Tipo di valutazione
G
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
Contenuti/Content Summary
- L'OMEOSTASI - IL NEURONE - ANATOMIA FUNZIONALE DEL SISTEMA NERVOSO CENTRALE - LA SENSIBILITA' - LA MOTILITA' - APPRENDIMENTO E MEMORIA - IL SISTEMA NERVOSO VEGETATIVO - IL SISTEMA NERVOSO PERIFERICO - APPARATO MUSCOLO-SCHELETRICO
- HOMEOSTASIS - THE NEURON FUNCTIONAL ANATOMY OF THE CENTRAL NERVOUS SYSTEM - SENSITIVITY - MOBILITY - LEARNING AND MEMORY - THE VEGETATIVE NERVOUS SYSTEM - THE PERIPHERAL NERVOUS SYSTEM - MUSCULOSKELETAL SYSTEM
Testi di riferimento/Textbooks
Bossi E. et al. Fisiologia Umana - ELEMENTI. edi.ermes. Belfiore A. et al. Fisiologia Umana - FONDAMENTI. edi.ermes.
Bossi E. et al. Fisiologia Umana - ELEMENTI. edi.ermes. Belfiore A. et al. Fisiologia Umana - FONDAMENTI. edi.ermes.
Obiettivi formativi/Mission
Il modulo ha l'obiettivo di permettere l'apprendimento dei principi che determinano e regolano l'attività funzionale del sistema nervoso centrale e periferico in modo che vengano forniti strumenti e conoscenze utili nella pratica clinica. Esso si propone inoltre di promuovere le capacità di comprensione in maniera da dimostrare un approccio professionale al loro lavoro, con competenze adeguate sia per ideare e sostenere argomentazioni che per risolvere problemi nel proprio campo di studi
The module aims to enable the learning of the principles that determine and regulate the functional activity of the central and peripheral nervous system so that tools and knowledge useful in clinical practice are provided. It also aims to promote understanding skills in order to demonstrate a professional approach to their work, with competences The aim is also to promote comprehension skills so as to demonstrate a professional approach to their work, with appropriate skills both to devise and support arguments and to solve problems in their field of study.
Prerequisiti/Required background knowledge
Lo studente deve essere in possesso di nozioni scientifiche di base oltre a nozioni specifiche in Anatomia, Chimica e Biochimica. Tali prerequisiti risulteranno per facilitare l'apprendimento durante lo svolgimento del Corso stesso
The student must have basic scientific knowledge as well as specific knowledge in Anatomy, Chemistry and Biochemistry. These prerequisites will facilitate learning during the course.
Metodi didattici/Teaching methods
L’insegnamento viene proposto attraverso lezioni frontali condotte dal docente con l’utilizzo di materiali di supporto (slides in MS-Power Point, materiali bibliografici, video). Il materiale presentato a lezione sarà reso disponibile su piattaforma didattica DIR
The course is delivered through lectures conducted by the teacher with the use of supporting materials (MS-Power Point slides, bibliographic materials, videos). The material presented in class will be made available on the DIR teaching platform. Students are asked to proceed systematically with self-study and actively participate in the proposed discussions.
Altre informazioni/Further information
Al termine del corso viene mostrato un simulatore di esame che verrà anche caricato come esercitazione individuale su piattaforma DIR. I quiz saranno similari a quelli che verranno impiegati per l'esame finale Le studentesse e gli studenti con disabilità o con Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA) o con Bisogni Educativi Speciali (BES) possono richiedere servizi e strumenti specifici a loro dedicati rivolgendosi allo Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti e consultando la pagina dedicata del sito di Ateneo: https://uniupo.it/it/servizi/servizi-studenti- disabili-e-dsa Le studentesse e gli studenti con disabilità, DSA, BES, una volta preso contatto con lo Staff di Ateneo, possono contattare la/il docente titolare dell'insegnamento in relazione alla declinazione delle modalità di esame, in merito agli aspetti didattici.
At the end of the course an exam simulator is shown which will also be uploaded as an individual exercise on the DIR platform. The queries will. Students with physical disabilities, Learning Disabilities or Special Education Needs can request specific services and tools via the Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti, consulting the University webpage: https://www.uniupo.it/en/services/services- students-physical-or-learning-disabilities Students with disabilities, learning disabilities or special education needs, once they have contacted the University Staff, can refer to the tutor in charge of the course to define the examination modalities, concerning academic aspects. be similar to those that will be used for the final examination.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
L'esame si compone di una prova scritta con domande a scelta multipla. Lo studente dovrà dimostrare di aver assimilato le nozioni di base della apprese durante le lezioni, in maniera sufficiente ad affrontare con efficacia i successivi corsi. La sufficienza è posta al 50% delle risposte corrette. Il superamento della soglia del 90% di risposte corrette è considerato risultato di eccellenza
The examination consists of a written test with multiple-choice questions. The student will have to demonstrate that he/she has assimilated the basic notions learned during the lectures sufficiently to be able to deal effectively with the subsequent courses. The pass mark is set at 50% of correct answers. Exceeding the threshold of 90% correct answers is considered a result of excellence.
Programma esteso/Content
Omeostasi Il mantenimento dell’equilibrio corporeo I sistemi di controllo a feedback Il sistema limbico Il neurone e i tessuti eccitabili. • Potenziali cellulari. Distribuzione degli ioni e permeabilità di membrana, potenziale di membrana, potenziale d’azione, periodo refrattario. • Modelli elettrici di neurone. Modello di membrana: resistenza di membrana, capacità di membrana, costante di tempo. Modello di conduzione assonale: resistenza di membrana, resistenza citoplasmatica assiale, costante di spazio. • Sinapsi elettriche e chimiche. • Neurotrasmettitori e recettori. Tipi di neurotrasmettitori, neuromodulatori, principali neurotrasmettitori. • Struttura della cellula muscolare striata, filamenti spessi e filamenti sottili, meccanismo di controllo, ruolo dell’ATP. • Muscolo striato: tipi di contrazione, curva lunghezza/tensione, curva carico/velocità. Unità motoria, tipi di fibre, scossa semplice e tetano muscolare, modulazione della forza. Caratteristiche del muscolo liscio. Sistema motorio e funzioni superiori. • Midollo spinale e riflessi. Caratteristiche morfo-funzionali, circuiti di base, concetto di riflesso, modulabilità, riflessi profondi (miotatico), riflessi superficiali (flessore). • Locomozione. Modello di Phillipson, cinematica, central pattern generators, integrazione dei segnali afferenti, controllo sopraspinale. • Postura. Tono posturale. • Movimento volontario. Organizzazione delle vie discendenti, area motoria primaria, aree premotorie, aree motorie supplementari, reaching e grasping, sindrome del neglect, neuroni specchio. • Nuclei della base. Nuclei, circuitazione di base, via diretta e via indiretta, disturbi ipo ed ipercinetici, circuiti motorio, oculomotorio, cognitivo e limbico. • Cervelletto. Segni tipici della lesione, organizzazione generale, circuito di base, potenziali semplici e complessi, ricalibrazione, lesioni sperimentali. Sistema nervoso autonomo. Struttura, similitudini e differenze della sezione simpatica e di quella parasimpatica, neurotrasmettitori e recettori. Risposta integrata allo stress. Definizione di stress, fasi secondo Selye, braccio nervoso e braccio chimico. Adrenalina: biosintesi, recettori adrenergici, effetti metabolici. Cortisolo: controllo della secrezione, effetti metabolici, altri effetti.
Homeostasis and internal balance Maintaining body balance Feedback control systems The limbic system The neuron and excitable tissues. • Cellular potentials. Distribution of ions and membrane permeability, membrane potential, action potential, refractory period. • Electrical models of neurons. Membrane Model: Membrane Resistance, membrane capacity, time constant. Axonal conduction model: membrane resistance, axial cytoplasmic resistance, space constant. • Electrical and chemical synapses. • Neurotransmitters and receptors. Types of neurotransmitters, neuromodulators, major neurotransmitters. • Structure of the muscle cell striata, thick filaments and thin filaments, control mechanism, role of ATP. • Striated muscle: types of contraction, length / tension curve, load / speed curve. Motor unit, types of fibers, simple jolt and muscle tetanus, force modulation. Characteristics of smooth muscle. Motor system and higher functions. • Spinal cord and reflexes. Morpho-functional characteristics, basic circuits, concept of reflex, modulation, deep reflexes (myotatic), superficial reflexes (flexor). • Locomotion. Phillipson model, kinematics, central pattern generators, integration of afferent signals, supraspinal control. • Posture. Postural tone. • Voluntary movement. Organization of the descending pathways, motor area primary, premotor areas, supplementary motor areas, reaching and grasping, neglect syndrome, mirror neurons. • Nuclei of the base. Nuclei, basic circuitry, direct and indirect routes, disturbances hypo and hyperkinetic, motor, oculomotor, cognitive and limbic circuits. • Cerebellum. Typical signs of the injury, general organization, basic circuit, simple and complex potentials, recalibration, experimental lesions. Autonomous nervous system. Section structure, similarities and differences sympathetic and parasympathetic neurotransmitters and receptors. Integrated stress response. Definition of stress, phases according to Selye, arm nervous and chemical arm. Adrenaline: biosynthesis, adrenergic receptors, effects metabolic. Cortisol: control of secretion, metabolic effects, other effects.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
I risultati attesi consistono nell'acquisizione da parte degli studenti, dei meccanismi che sono alla base del funzionamento degli organi e dei sistemi del corpo umano in condizioni fisiologiche. Queste informazioni faciliteranno l'apprendimento delle patologie umane e delle relative terapie permettendo così di ottenere una conoscenza ad ampio spettro delle competenze fisiologiche umane, che unitamente alle competenze acquisite nei corsi successivi, formeranno la professionalità futura.
The expected results consist of the students' acquisition of the mechanisms underlying the functioning of the organs and systems of the human body under physiological conditions. This information will facilitate the learning of human pathologies and their therapies, thus providing a broad knowledge of human physiological skills, which, together with the skills acquired in the subsequent courses, will shape future professionalism.
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Insegnamento
Scienze Biologiche e Cliniche 1: Biologia
Codice
MS2075
Anno Accademico
2023/2024
Anno regolamento
2023/2024
Corso di studio
EDUCAZIONE PROFESSIONALE (ABILITANTE ALLA PROFESSIONE SANITARIA DI EDUCATORE PROFESSIONALE)
Curriculum
GENERICO
Responsabile didattico
UBERTI FRANCESCA
Docenti
Pinton Giulia, Uberti Francesca
CFU
2.0
Ore di lezione
16.0
Ore di studio individuale
34.0
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
BIO/13 - BIOLOGIA APPLICATA
Tipo di insegnamento
Modulo di sola Frequenza
Fruizione insegnamento
OBB
Categoria insegnamento
A
Anno
1
Periodo
Primo Semestre
Frequenza obbligatoria
1
Tipo di valutazione
G
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
Contenuti/Content Summary
Basi di biologia cellulare. Acidi nucleici, proteine, trasduzione del segnale, cenni di genetica classica e molecolare
Bases of cell Biology. Nucleic acids, proteins, signal trasduction. Basics of classic and molecular genetics
Testi di riferimento/Textbooks
Non si consigliano testi in particolare, il materiale didattico fornito a lezione è sufficiente.
Books are not recommended, the teaching material provided in class is sufficient.
Obiettivi formativi/Mission
Il modulo ha l’obiettivo di fornire le nozioni essenziali di biologia cellulare e molecolare che forniranno allo studente gli strumenti necessari per arrivare a conoscere e descrivere in modo organico la struttura di cellule eucariotiche e le loro funzioni.
The module aims to provide the essential notions of cellular and molecular biology that will provide the student with the tools necessary to get to know and describe in an organic way the structure of eukaryotic cells and their functions.
Prerequisiti/Required background knowledge
nessun prerequisito
No Required background knowledge
Metodi didattici/Teaching methods
Lezioni frontali, discussione in aula, ricerca bibliografica
Lectures, classroom discussion, bibliographic research
Altre informazioni/Further information
Le studentesse e gli studenti con disabilità o con Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA) o con Bisogni Educativi Speciali (BES) possono richiedere servizi e strumenti specifici a loro dedicati rivolgendosi allo Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti e consultando la pagina dedicata del sito di Ateneo: https://uniupo.it/it/servizi/servizi-studenti- disabili-e-dsa Le studentesse e gli studenti con disabilità, DSA, BES, una volta preso contatto con lo Staff di Ateneo, possono contattare la/il docente titolare dell'insegnamento in relazione alla declinazione delle modalità di esame, in merito agli aspetti didattici.
Students with physical disabilities, Learning Disabilities or Special Education Needs can request specific services and tools via the Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti, consulting the University webpage: https://www.uniupo.it/en/services/services-students-physical-or-learning-disabilities Students with disabilities, learning disabilities or special education needs, once they have contacted the University Staff, can refer to the tutor in charge of the course to define the examination modalities, concerning academic aspects.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
Test scritto composto di quiz a scelta multipla (4 opzioni di cui una sola esatta). L’esame complessivo del corso è composto dall’insieme dei singoli quiz relativi a ciascun modulo del corso, proposti contemporaneamente nella stessa data d’esame. Dalla singola valutazione degli stessi emergeranno voti che, a seguito di discussione collegiale, daranno luogo al voto proposto. L'esame sarà effettuato attraverso la piattaforma DIR Esami.
Multiple choice written exam (4 options of which only one is exact). The overall exam of the course is made up of a set of individual quizzes relating to each module of the course, proposed simultaneously on the same exam date. From the individual evaluation of the same, votes will emerge which, following collective discussion, will give rise to the proposed vote. DIR platform will be used to perform the exam.
Programma esteso/Content
Eucarioti e cenni di procarioti. La cellula animale e gli organelli. Dogma della biologia: DNA, RNA, proteine. Replicazione, trascrizione, traduzione. Recettori, ligandi e cenni di vie di trasduzione del segnale. La genetica: malattie autosomico dominanti e recessive, alberi genealogici.
Eukaryotes and hints of prokaryotes. The animal cell and organelles. Dogma of biology: DNA, RNA, proteins. Replication, transcription, translation. Receptors, ligands and hints of signal transduction pathways. Genetics: autosomal dominant and recessive diseases, family trees.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Conoscenza e comprensione: Conoscenze relative a differenze tra cellule procariotiche ed eucariotiche, connessione tra composizione chimica e funzione delle macromolecole biologiche, strutture cellulari delle cellule animali, funzione degli organelli e componenti e funzioni dei sistemi di endomembrane e del citoscheletro, il Dogma Centrale della Biologia e la relazione tra geni e proteine, processi di replicazione del DNA, trascrizione e traduzione negli eucarioti. Capacità di applicare conoscenza e comprensione: Capacità di usare conoscenze e concetti acquisiti per ragionare in maniera critica, mostrando la capacità di fare collegamenti tra i diversi argomenti e di applicare le conoscenze acquisite per analizzare esperimenti di biologia.
Knowledge and understanding: Knowledge related to differences between prokaryotic and eukaryotic cells, connection between chemical composition and function of biological macromolecules, cellular structures of animal cells, function of organelles and components and functions of endomembrane and cytoskeleton systems, Central Dogma of Biology and the relationship between genes and proteins, DNA replication, transcription and translation in eukaryotes. Ability to apply knowledge and understanding: Ability to use acquired knowledge and concepts to think critically, showing the ability to make connections between different topics.
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Insegnamento
Scienze Biologiche e Cliniche 1: Anatomia umana
Codice
MS2076
Anno Accademico
2023/2024
Anno regolamento
2023/2024
Corso di studio
EDUCAZIONE PROFESSIONALE (ABILITANTE ALLA PROFESSIONE SANITARIA DI EDUCATORE PROFESSIONALE)
Curriculum
GENERICO
Responsabile didattico
UBERTI FRANCESCA
Docenti
Canciani Elena, Uberti Francesca
CFU
2.0
Ore di lezione
16.0
Ore di studio individuale
34.0
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
BIO/16 - ANATOMIA UMANA
Tipo di insegnamento
Modulo di sola Frequenza
Fruizione insegnamento
OBB
Categoria insegnamento
A
Anno
1
Periodo
Primo Semestre
Frequenza obbligatoria
1
Tipo di valutazione
G
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
Contenuti/Content Summary
Il corso presenterà le strutture dell’anatomia, relative alla morfologia, topografia e funzione dei diversi sistemi e apparati del corpo umano focalizzando l’impianto didattico sugli aspetti morfo-funzionali.
The teaching course will present the structures of anatomy, related to the morphology, topography and function of the different systems and apparatuses of the human body, focusing the didactic presentation on the morpho-functional aspects.
Testi di riferimento/Textbooks
Anatomia Umana. Elementi A.A.V.V. Eds EdiErmes; Anatomia Imana e istologia, Edra; Materiale didattico di approfondimento offerto tramite piattaforma DIR
ANATOMIA UMANA McKinley on-line edition Didattic material offered through the DIR platform
Obiettivi formativi/Mission
Il corso si prefigge l’obbiettivo di illustrare gli aspetti funzionali degli organi nella loro interrelazione all’interno dei sistemi e apparati del corpo umano, evidenziando la compartecipazione degli stessi nel soddisfare le diverse esigenze del corpo.
The teaching course aims to illustrate the functional aspects of the organs in their interrelation within the systems and apparatuses of the human body, highlighting the participation of the different organs in satisfying the different needs of the body.
Prerequisiti/Required background knowledge
Sono opportune le informazioni derivanti dalle conoscenze di biologia generale e istologia.
It is required knowledge of biology and histology
Metodi didattici/Teaching methods
Didattica erogata come presentazione orale degli argomenti, con ausilio di proiezioni Power Point, e discussione in aula. Le proiezioni usate a lezione saranno rese disponibili agli studenti sulle relative pagine DIR.
The teaching course will be provided as oral presentation of the arguments, with help of Power Point projections, and classroom discussion. The projections used in class will be made available to students on the related DIR pages.
Altre informazioni/Further information
nihil
nihil
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
Esame SCRITTO L’esame prevede una prova scritta di 30 domande a scelta multipla (5 opzioni, 1 sola corretta) che verrà sottoposto agli studenti iscritti. L’esame intende valutare l’acquisizione delle conoscenze delle tematiche presentate nel corso, valutando, attraverso l’opportuna costruzione dei quiz proposti, la capacità dello studente di utilizzare le conoscenze in modo critico e analitico. Il superamento della prova scritta si intende con un esito valutativo (per numerosità e tipologia di risposte esatte) minimo pari a 18/30. L’esito darà luogo al voto finale del corso. Le domande saranno sviluppate per sondare la conoscenza degli studenti sulle diverse tematiche che compongono il programma del corso e verrà strutturato in 4 settori: 4 domande : apparato locomotore Ossa & Muscoli 6 domande : apparato cardiocircolatorio (2 per il cuore, 2 per le arterie, 2 per le vene o sistema linfatico) 15 domande : organi degli apparati viscerali 3 domande : Sistema Nervoso L’assenza di risposte o di risposte esatte che gravi su di un intero settore di domande darà luogo ad una valutazione aggiuntiva negativa pari a -1 per settore.
Written exam The exam provides for a quiz test that will be submitted to students, in order to evaluate the acquisition of basic knowledge in the various arguments of the course. The quiz test consists of 30 multiple choice questions - 5 options, only one correct -. A positive outcome of the test (evaluation for number and type of quiz) ≧18/30 The several quiz will be developed to explore students' knowledge on the various topics of the teaching course and will be portioned in four areas: 4 questions: Bone & Muscle 7 questions: cardiocirculatory apparatus (3 for heart, 2 for arteries, 2 for veins or lymphatic system) 16 questions: visceral organs 3 questions: Nervous System
Programma esteso/Content
Apparato Tegumentario: morfologia e funzione della struttura cutanea. Cenni sugli annessi cutanei. Apparato Locomotore: struttura e funzioani del Sistema osteo-artro-muscolare. Apparato Cardiocircolatorio: Anatomia e funzione del cuore e dei grossi vasi Anatomia macroscopica dei seguenti apparati: respiratorio, digerente, uropoietico. Sistema endocrino: cenni funzionali e anatomici delle ghiandole endocrine. Sistema Nervoso: aspetti anatomici e funzionali del Sistema Nervoso Centrale e Periferico
Integumentary System: Morphology and Function of Cutaneous Structure and an overview of Cutaneous Appendage. Osteoartromuscular System: Structure and Functions. Cardiocirculatory System: Anatomy and Function of the Heart and Major Blood Vessels. Macroscopic Anatomy of the Following Systems: Respiratory, Digestive, and Uropoietic Systems. Endocrine System: Functional and Anatomical Overview of Endocrine Glands. Nervous System: Anatomical and Functional Aspects of the Central and Peripheral Nervous System.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Lo studente dovrà aver maturato conoscenza sulle relazioni funzionale che le strutture hanno nell’ambito del corpo umano. Ci si attende che lo studente abbia maturato la capacità di gestire in modo applicativo le sue conoscenze con capacità di reperire informazioni, identificare e approfondire aspetti tematici connessi all’omeostasi del copro umano. Nonché la capacità di utilizzare materiale didattico e lettura di testi per uno studio ragionato e autonomo. Ci si attende che lo studente abbia saputo conseguire le opportune conoscenze al fine di saper presentare in termini comunicativi gli aspetti morfofunzionali del corpo umano in modo chiaro e conciso per presentazioni dirette soprattutto ad un pubblico generico e in età scolare
The student must have acquired knowledge of the functional relationships that structures have within the human body. The student is expected to have acquired the ability to manage his knowledge in an applicative way with the ability to find information, identify and investigate thematic aspects related to the homeostasis of the human body. As well as the ability to use teaching material and reading of texts for a reasoned and autonomous study. It is expected that the student has been able to achieve the appropriate knowledge to present the morpho-functional aspects of the human body in communicative terms, in a clear and concise way, for presentations aimed primarily at a general and school age audience.
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Insegnamento
Psicopedagogia
Codice
MS2610
Anno Accademico
2023/2024
Anno regolamento
2023/2024
Corso di studio
EDUCAZIONE PROFESSIONALE (ABILITANTE ALLA PROFESSIONE SANITARIA DI EDUCATORE PROFESSIONALE)
Curriculum
GENERICO
Responsabile didattico
SACCHETTI Marta
Docenti
Sacchetti Marta, Pellegrino Raffaella Anna
CFU
6.0
Ore di lezione
48.0
Ore di studio individuale
0.0
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
M-PSI/01 - PSICOLOGIA GENERALE, M-PED/01 - PEDAGOGIA GENERALE E SOCIALE
Tipo di insegnamento
Attività formativa integrata
Fruizione insegnamento
OBB
Anno
1
Periodo
Primo Semestre
Tipo di valutazione
V
Lingua insegnamento/Teaching language
Italiano
italian
Contenuti/Content Summary
Promuovere negli Allievi le conoscenze in merito al funzionamento psichico al fine di sviluppare competenze di base per il riconoscimento delle variabili psicologiche che co-determinano i fenomeni educativi. Nella prima parte del corso verranno presentate la storia della psicologia,lo studio dei processi cognitivi e affettivi secondo la prospettiva della psicologia generale e delle neuroscienze cognitive. verranno descritte i principali pedagogisti e le teorie pedagogiche, analisi di alcuni modelli di progettazione e modelli di riferimento per la costruzione di una relazione educativa professionale.
Promote students' knowledge regarding psychic functioning in order to develop basic skills for the recognition of psychological variables that co-determine educational phenomena. In the first part of the course, the history of psychology and the study of cognitive and affective processes from the perspective of psychology will be presented general psychology and cognitive neuroscience. will be described the main pedagogists and pedagogical theories, analysis of some design models and reference models for the construction of a professional educational relationship.
Testi di riferimento/Textbooks
utilizzo di slide. -parti di capitoli selezionati dal docente -psicologia generale, Mc Graw Hill, terza edizioneGiorgio Chiosso: i significati dell'educazione Ed Mondadori Milani, Boeris, Guarcello: come una stella polare Ed Progedit
-slide. -psicologia generale, Mc Graw Hill, terza edizioneGiorgio Chiosso: i significati dell'educazione Ed Mondadori Milani, Boeris, Guarcello: come una stella polare Ed Progedit
Obiettivi formativi/Mission
Acquisire i modelli teorici di riferimento che esplicano le diverse funzioni cognitive trattate dalla psicologia generale. Permettere la comprensione del funzionamento cognitivo, attraverso i modelli di riferimento. Rendere lo studente competente nell’argomentazione dei modelli e teorie di riferimento, attraverso l’adozione di nozioni e terminologia scientifiche.Conoscere ed orientarsi fra i principali modelli e teorie della pedagogia. Saper costruire in autonomia un progetto pedagogico di base, sia per la ricerca che per la pratica educativa. Acquisire e saper scegliere ed organizzare gli strumenti pedagogici di base relativi alla relazione con il paziente
Acquire the theoretical reference models that explain the different cognitive functions treated by general psychology. Allow the understanding of cognitive functioning, through reference models. Make the student competent in the argumentation of reference models and theories, through the adoption of scientific notions and terminology. Know and orient oneself among the main models and theories of pedagogy. Knowing how to independently build a basic pedagogical project, both for research and for educational practice. Acquire and know how to choose and organize the basic pedagogical tools relating to the relationship with the patient
Prerequisiti/Required background knowledge
Non sono richieste conoscenze scientifiche o psicologiche specifiche oltre quelle fornite da una qualsiasi scuola superiore.
No specific scientific or psychological knowledge is required beyond that provided by any high school.
Metodi didattici/Teaching methods
Lezioni frontali in aula con l’ausilio di audiovisivi.lezioni frontali, flipped classroom, laboratori pedagogici, focus group
Lectures in the classroom with the aid of audiovisual aids. Lectures, flipped classroom, pedagogical workshops, focus groups
Altre informazioni/Further information
Ricevimento studenti previo appuntamento, da concordare via e-mail: marta.sacchetti@uniupo.it raffaella.pellegrino@uniupo.it Le studentesse e gli studenti con disabilità o con Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA) o con Bisogni Educativi Speciali (BES) possono richiedere servizi e strumenti specifici a loro dedicati rivolgendosi allo Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti e consultando la pagina dedicata del sito di Ateneo: https://uniupo.it/it/servizi/servizi-studentidisabili-e-dsa Le studentesse e gli studenti con disabilità, DSA, BES, una volta preso contatto con lo Staff di Ateneo, possono contattare la/il docente titolare dell'insegnamento in relazione alla declinazione delle modalità di esame, in merito agli aspetti didattici.
student reception by appointment, to be agreed via e-mail:marta.sacchetti@uniupo.it raffaella.pellegrino@uniupo.it Students with physical disabilities, Learning Disabilities or Special Education Needs can request specific services and tools via the Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti, consulting the University webpage: https://www.uniupo.it/en/services/servicesstudents-physical-or-learning-disabilities Students with disabilities, learning disabilities or special education needs, once they have contacted the University Staff, can refer to the tutor in charge of the course to define the examination modalities, concerning academic aspects.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
La verifica dell’apprendimento avverrà con un unico esame alla fine delle lezioni. L’esame sarà orale
The verification of learning will take place with a single exam at the end of the lessons. The exam will be oral
Programma esteso/Content
Introduzione alla psicologia; Cervello e comportamento; Sensazione e percezione; comunicazione verbale e non verbale;relazione di aiuto; burnout dell'operatore. La pedagogia tra ricerca e azione, la realtà dell'educazione tra pedagogia e senso comune, importanza dell'apprendimento umano, la pedagogia dell'apprendimento, il cooperative learning, le teorie dell'istruzione e della formazione, la pedagogia dei valori
Introduction to psychology; Brain and behavior; Sensation and perception; verbal and non-verbal communication; helping relationship; operator burnout. Pedagogy between research and action, the reality of education between pedagogy and common sense, importance of human learning, the pedagogy of learning, cooperative learning, theories of education and training, the pedagogy of values
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Capacità di applicare le conoscenze e la comprensione. Aver acquisito i modelli teorici di riferimento che esplicano le diverse aree trattate.
Ability to apply knowledge and understanding. Having acquired the theoretical reference models that explain the different areas covered.
Moduli
Codice Insegnamento Settore Scientifico Disciplinare (SSD) Docenti Agenda web
MS2079Psicologia generale M-PSI/01 - PSICOLOGIA GENERALE Sacchetti Marta Non disponibile
MS2091Pedagogia generale e sociale M-PED/01 - PEDAGOGIA GENERALE E SOCIALE Pellegrino Raffaella Anna Non disponibile
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Insegnamento
Psicopedagogia: Psicologia generale
Codice
MS2079
Anno Accademico
2023/2024
Anno regolamento
2023/2024
Corso di studio
EDUCAZIONE PROFESSIONALE (ABILITANTE ALLA PROFESSIONE SANITARIA DI EDUCATORE PROFESSIONALE)
Curriculum
GENERICO
Responsabile didattico
SACCHETTI Marta
Docenti
Sacchetti Marta
CFU
3.0
Ore di lezione
24.0
Ore di studio individuale
51.0
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
M-PSI/01 - PSICOLOGIA GENERALE
Tipo di insegnamento
Modulo di sola Frequenza
Fruizione insegnamento
OBB
Categoria insegnamento
A
Anno
1
Periodo
Primo Semestre
Frequenza obbligatoria
1
Tipo di valutazione
G
Lingua insegnamento/Teaching language
Italiano
Italian
Contenuti/Content Summary
Promuovere negli Allievi le conoscenze in merito al funzionamento psichico al fine di sviluppare competenze di base per il riconoscimento delle variabili psicologiche che co-determinano i fenomeni educativi. Nella prima parte del corso verranno presentate la storia della psicologia come disciplina scientifica, le principali correnti psicologiche e i metodi di studio e di ricerca della psicologia. Nella seconda parte sarà approfondito lo studio dei processi cognitivi e affettivi secondo la prospettiva della psicologia generale e delle neuroscienze cognitive. nello specifico la percezione, l'attenzione, la memoria, il linguaggio. la parte di comunicazione verbale e non verbale, la relazione di aiuto, le emozioni e arrivare cosi al concetto di salute e malattia e il bornout dell'operatore.
Promote in students the knowledge about psychic functioning in order to develop basic skills for the recognition of psychological variables that they co-determine educational phenomena. In the first part of the course the history of psychology as a scientific discipline will be presented, the main psychological currents and methods of study and research in psychology. In the second part will be deepened the study of cognitive and affective processes according to the perspective of general psychology and cognitive neuroscience. specifically perception, attention, memory, language. the verbal and non-verbal communication part, the help relationship, the emotions and thus arrive at the concept of health and disease and the bornout of the operator.
Testi di riferimento/Textbooks
-utilizzo di slide. -parti di capitoli selezionati dal docente -psicologia generale, Mc Graw Hill, terza edizione
-use of slides. -parts of chapters selected by the teacher. -psicologia generale, Mc Graw Hill, terza edizione
Obiettivi formativi/Mission
Acquisire i modelli teorici di riferimento che esplicano le diverse funzioni cognitive trattate dalla psicologia generale. Permettere la comprensione del funzionamento cognitivo, attraverso i modelli di riferimento. Rendere lo studente competente nell’argomentazione dei modelli e teorie di riferimento, attraverso l’adozione di nozioni e terminologia scientifiche.
Acquire the theoretical reference models that explain the different cognitive functions treated by general psychology. Allow the understanding of cognitive functioning, through reference models. Make the student competent in the argumentation of reference models and theories, through the adoption of scientific notions and terminology.
Prerequisiti/Required background knowledge
Non sono richieste conoscenze scientifiche o psicologiche specifiche oltre quelle fornite da una qualsiasi scuola superiore.
No specific scientific or psychological knowledge is required beyond that provided by any high school.
Metodi didattici/Teaching methods
Lezioni frontali in aula con l’ausilio di audiovisivi.
Lectures in the classroom with the aid of audiovisuals.
Altre informazioni/Further information
Ricevimento studenti previo appuntamento, da concordare via e-mail: marta.sacchetti@uniupo.it Le studentesse e gli studenti con disabilità o con Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA) o con Bisogni Educativi Speciali (BES) possono richiedere servizi e strumenti specifici a loro dedicati rivolgendosi allo Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti e consultando la pagina dedicata del sito di Ateneo: https://uniupo.it/it/servizi/servizi-studentidisabili-e-dsa Le studentesse e gli studenti con disabilità, DSA, BES, una volta preso contatto con lo Staff di Ateneo, possono contattare la/il docente titolare dell'insegnamento in relazione alla declinazione delle modalità di esame, in merito agli aspetti didattici.
Student reception by appointment, to be agreed via e-mail: marta.sacchetti@uniupo.it Students with physical disabilities, Learning Disabilities or Special Education Needs can request specific services and tools via the Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti, consulting the University webpage: https://www.uniupo.it/en/services/servicesstudents-physical-or-learning-disabilities Students with disabilities, learning disabilities or special education needs, once they have contacted the University Staff, can refer to the tutor in charge of the course to define the examination modalities, concerning academic aspects.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
La verifica dell’apprendimento avverrà con un unico esame alla fine delle lezioni. L’esame sarà orale
The verification of learning will take place with a single exam at the end of the lessons. The exam will be oral
Programma esteso/Content
Introduzione alla psicologia e ai metodi di ricerca: saranno presentate le basi storiche della nascita della psicologia come disciplina scientifica e saranno illustrati i principali approcci allo studio della psicologia. Saranno inoltre presentate le metodologie di ricerca proprie della psicologia sperimentale e delle neuroscienze cognitive. 2) Cervello e comportamento: Introduzione degli elementi di base per comprendere il funzionamento del nostro cervello e come l’insieme di queste conoscenze ha influenzato lo studio del comportamento in psicologia. 3) Sensazione e percezione: Presentazione dei principali modelli teorici allo studio della sensazione e della percezione; Approfondimento dei meccanismi coinvolti nella sensazione e nella percezione per comprendere come le informazioni dell’ambiente vengono analizzate per organizzare la conoscenza. 4) Attenzione: Presentazione dei principali modelli teorici e dei meccanismi coinvolti nel processo di selezione delle informazioni nell’ambiente per la successiva elaborazione. 5) Memoria: analisi dei principali modelli teorici (i sistemi della memoria) e studio dei meccanismi di elaborazione, immagazzinamento e recupero delle informazioni memorizzate che permettono di ricordare le esperienze e richiamarle alla mente in funzione dei nostri comportamenti. 6) Linguaggio: analisi dei principali modelli teorici e studio delle funzioni del linguaggio che permettono la comunicazione e la condivisione della conoscenza. 7) Emozioni: analisi dei principali modelli teorici ed approfondimento delle modalità con cui i sistemi affettivi guidano il comportamento umano. 8)comunicazione verbale e non verbale, con esercitazioni. 9)relazione di aiuto: come posso intervenire e con quali modalità. stili. 10) burnout dell'operatore: propri vissuti e rielaborazioni.
Introduction to psychology and research methods: the historical basis of birth will be presented of psychology as a scientific discipline and the main approaches to the study of psychology will be illustrated psychology. The research methodologies of experimental psychology will also be presented and cognitive neuroscience. 2) Brain and behavior: Introduction of the basic elements to understand how it works of our brain and how all of this knowledge has influenced the study of behavior in psychology. 3) Sensation and perception: Presentation of the main theoretical models for the study of sensation and perception; Insight into the mechanisms involved in sensation and perception to understand how information from the environment is analyzed to organize life knowledge. 4) Attention: Presentation of the main theoretical models and mechanisms involved in the process selection of information in the environment for subsequent processing. 5) Memory: analysis of the main theoretical models (memory systems) and study of the mechanisms processing, storage and retrieval of stored information that allow you to remember experiences and bring them to mind according to our behaviors. 6) Language: analysis of the main theoretical models and study of the functions of language which enable communication and knowledge sharing. 7) Emotions: analysis of the main theoretical models and study of the ways in which i Affective systems guide human behavior. 8) verbal and non-verbal communication, with exercises. 9) help relationship: how can I intervene and in what ways. styles. 10) operator burnout: own experiences and reworkings.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Conoscenza e comprensione: Conoscere i principali modelli di funzionamento cognitivo, comprendere il funzionamento delle strutture cognitive affrontate. Capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Aver acquisito i modelli teorici di riferimento che esplicano le diverse aree trattate.
Knowledge and understanding: Know the main models of cognitive functioning, understand the functioning of the cognitive structures addressed. Ability to apply knowledge and understanding: Having acquired the theoretical reference models that explain the various areas covered.
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Insegnamento
Psicopedagogia: Pedagogia generale e sociale
Codice
MS2091
Anno Accademico
2023/2024
Anno regolamento
2023/2024
Corso di studio
EDUCAZIONE PROFESSIONALE (ABILITANTE ALLA PROFESSIONE SANITARIA DI EDUCATORE PROFESSIONALE)
Curriculum
GENERICO
Responsabile didattico
SACCHETTI Marta
Docenti
Pellegrino Raffaella Anna, Sacchetti Marta
CFU
3.0
Ore di lezione
24.0
Ore di studio individuale
51.0
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
M-PED/01 - PEDAGOGIA GENERALE E SOCIALE
Tipo di insegnamento
Modulo di sola Frequenza
Fruizione insegnamento
OBB
Categoria insegnamento
B
Anno
1
Periodo
Primo Semestre
Frequenza obbligatoria
1
Tipo di valutazione
G
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
Contenuti/Content Summary
descrizione dei principali pedagogisti e delle teorie pedagogiche, analisi di alcuni modelli di progettazione e modelli di riferimento per la costruzione di una relazione educativa professionale
description of the main pedagogical authors and theories, analysis of some models about planning and reference models for the costruction of a professional educative relationship
Testi di riferimento/Textbooks
Giorgio Chiosso: i significati dell'educazione Ed Mondadori Milani, Boeris, Guarcello: come una stella polare Ed Progedit
Giorgio Chiosso: i significati dell'educazione Ed Mondadori Milani, Boeris, Guarcello: come una stella polare Ed Progedit
Obiettivi formativi/Mission
Conoscere ed orientarsi fra i principali modelli e teorie della pedagogia. Saper costruire in autonomia un progetto pedagogico di base, sia per la ricerca che per la proatica educativa. Acquisire e saper scegliere ed organizzare gli strumenti pedagogici di base relativi alla relazione con il paziente
Knowing and orientating the main models and theorie of general pedagogy. Being able to build autonomously a basic pedagogical project, both for reasearch and educational practice. Acquire and know how to choose and organize pedeagogic tools about the relationship with the patient
Metodi didattici/Teaching methods
lezioni frontali, flipped classroom, laboratori pedagogici, focus group
frontal lesson, even flipped classroom, pedagogic laboratorie, focus group
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
esame orale con domande aperte
oral exam with open questions
Programma esteso/Content
La pedagogia tra ricerca e azione, la realtà dell'educazione tra pedagogia e senso comune, importanza dell'apprendimento umano, la pedagogia dell'apprendimento, il cooperative learning, le teorie dell'istruzione e della formazione, la pedagogia dei valori
Pedagogy between research and action, the reality of education between pedagogy and common sense, importance of human learning, the pedagogy of learning, cooperative learning, theories of education and training, the pedagogy of values
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
autoapprendimento, autonomia del giudizio, abilità comunicative, capacità di conoscere e comprendere
self-learning, independent judgement, communication skills, ability to know and understand
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Insegnamento
Scienze Infermieristiche
Codice
MS2083
Anno Accademico
2023/2024
Anno regolamento
2023/2024
Corso di studio
EDUCAZIONE PROFESSIONALE (ABILITANTE ALLA PROFESSIONE SANITARIA DI EDUCATORE PROFESSIONALE)
Curriculum
GENERICO
Responsabile didattico
SUARDI Barbara
Docenti
Suardi Barbara
CFU
4.0
Ore di lezione
32.0
Ore di studio individuale
68.0
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
MED/45 - SCIENZE INFERMIERISTICHE GENERALI, CLINICHE E PEDIATRICHE
Tipo di insegnamento
Attività formativa monodisciplinare
Fruizione insegnamento
OBB
Categoria insegnamento
A
Anno
1
Periodo
Secondo Semestre
Frequenza obbligatoria
1
Tipo di valutazione
V
Lingua insegnamento/Teaching language
Italiano
Italian
Contenuti/Content Summary
Organizzazione e funzionamento del sistema sanitario e dell’organizzazione delle professioni sanitarie nel contesto moderno. L’integrazione dei ruoli e funzioni delle professioni sanitarie, con particolare riferimento alla professione infermieristica e dell’educatore professionale. Il campo di interesse, il metodo, la natura e le funzioni dell’infermieristica nel contesto assistenziale e sanitario. Il processo di professionalizzazione delle professioni sanitarie ed evoluzione storica delle professioni d’aiuto. Responsabilità, collaborazione e reciprocità dei ruoli in rapporto ai bisogni e ai risultati attesi dalle persone assistite. Cenni alla normativa e alla gestione delle documentazione sanitaria.
Healthcare system organization and operation, healthcare profession organization today. Role and function integration of healthcare professions, mainly regarding the nursing profession and professional educators. Field of interest, method, nature and functions of nursing in healthcare. The professionalization process of healthcare professions and historical evolution of assistance professions. Responsibility, collaboration and reciprocity of roles regarding needs and results expected by patients. Outline of legislation and health documentation management.
Testi di riferimento/Textbooks
- P.C. Motta “Introduzione alle scienze infermieristiche” Carocci Faber , 2002 (11^ ristampa nel 2011) E. Manzoni, M. Lusignani, B. Mazzoleni, 2^ edizione, “Storia e filosofia dell’assistenza infermieristica” Masson-Elsevier, Milano, 2019 - M. Casati e Rita Maricchio “La documentazione infermieristica: riflessioni operative e giuridiche”, I Quaderni n. 24, Ipasvi, Febbraio 2009 - Dossier “Gli effetti della legge 24/2017 sulla responsabiltà professionale infermieristica” Quesiti clinico-assistenziali – anno 10, n. 7, giugno 2019, Zadig Editore. - Dispense del docente.
- P.C. Motta “Introduzione alle scienze infermieristiche” Carocci Faber , 2002 (11^ ristampa nel 2011) E. Manzoni, M. Lusignani, B. Mazzoleni, 2^ edizione, “Storia e filosofia dell’assistenza infermieristica” Masson-Elsevier, Milano, 2019 - M. Casati e Rita Maricchio “La documentazione infermieristica: riflessioni operative e giuridiche”, I Quaderni n. 24, Ipasvi, Febbraio 2009 - Dossier “Gli effetti della legge 24/2017 sulla responsabiltà professionale infermieristica” Quesiti clinico-assistenziali – anno 10, n. 7, giugno 2019, Zadig Editore. - Teacher's handouts.
Obiettivi formativi/Mission
Lo studente al termine del corso sarà in grado di: 1 - Descrivere l'organizzazione generale delle professioni sanitarie nel contesto moderno; 2 - Riconoscere la responsabilità infermieristica e la complementarietà con le altre figure professionali e discutere i principi della collaborazione interprofessionale; 3 - Descrivere il rapporto tra professionalizzazione e sviluppo scientifico delle professioni sanitarie d'aiuto; 4 - Descrivere il concetto di bisogno di assistenza infermieristica; 5 - Distinguere il ruolo e le competenze infermieristiche da quelle di altri operatori e/o professionisti sanitari e/o sociali; 6 - Conoscere il percorso storico dello sviluppo della professione infermieristica per capire l’attuale identità professionale; 7- Conoscere i contenuti delle principali normative di interesse interprofessionale relative alla responsabilità.
By the end of the course students can: 1 - describe the general organization of healthcare professions nowadays; 2 - recognize nursing responsibility and its complementarity with other professions, discuss principles of interprofessional collaboration; 3 - describe relationship between professionalization and scientific development of healthcare professions; 4 - describe the concept of need for nursing assistance; 5 - distinguish nursing role and skills from those of other health and/or social operators and/or professionals; 6 - consider the nursing profession history to understand the current profession; 7 - understand the main interprofessional regulations regarding liability.
Prerequisiti/Required background knowledge
Nessuno
None
Metodi didattici/Teaching methods
Lezione frontale partecipata. Discussione delle tematiche salienti attraverso confronti e dibattiti docenti e studenti. Presentazione di schede riassuntive ed esplicative del percorso didattico e dei contenuti delle singole lezioni in formato power point.
Participated frontal lesson. Discussion about the main subjects through debates between teachers and students. Presentation of summary and explanatory cards about the educational subjects and the lesson contents in PowerPoint format.
Altre informazioni/Further information
-
-
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
La prova sarà costituita da un test a quiz (10 domande a risposta multipla, una sola risposta corretta) e da una prova orale. L’ammissione alla prova orale è subordinata al superamento della prova a quiz (60% delle risposte per l’idoneità all'orale). La durata della prova scritta sarà di 10 minuti. Per superare la prova orale lo studente deve dimostrare di aver acquisito una conoscenza e una competenza sufficiente rispetto ai vari argomenti trattati nell’insegnamento ed il voto sarà espresso in trentesimi. Per conseguire un punteggio 30/30 e lode, lo studente deve dimostrare di aver acquisito una conoscenza eccellente di tutti gli argomenti trattati durante il corso.
The exam consists of a quiz test (10 multiple choice questions, with only one correct answer) and an oral test. To be admitted to the oral exam, the quiz test pass is required (60% of correct answers). The written test lasts 10 minutes. To pass the oral exam, students must demonstrate sufficient knowledge and competence of all topics and the mark is reported in thirtieths. To achieve 30/30 cum laude, students must demonstrate excellent knowledge of all course topics. The oral exam mark determines the mark of the integrated course.
Programma esteso/Content
1 - Il sistema sanitario e cenni all’organizzazione, gestione delle risorse e delle reti socio - sanitarie. Evoluzione del concetto di salute. Il ruolo delle professioni sanitarie e mediche e il ruolo della persona assistita, delle famiglie e delle comunità: il concetto di partecipazione. L’organizzazione dell’assistenza infermieristica nel contesto moderno. 2 - Il profilo professionale delle professioni sanitarie. Significato nel contesto normativo: esercizio e formazione dei professionisti della salute. Il profilo professionale dell’infermiere (DM 739/94). I punti di contatto con il profilo professionale dell’educatore professionale (DM 520/98). Il concetto di identità professionale, collaborazione, corresponsabilità. 3 - La partecipazione alla definizione dei bisogni di salute complessivi e il ruolo integrato delle professioni sanitarie e sociali. Cenni alle fasi di sviluppo del pensiero professionale disciplinare infermieristico secondo Meleis. Il processo di professionalizzazione delle professioni sanitarie. Cenni alla storia dell’assistenza infermieristica e allo sviluppo delle professioni riabilitative ed educative. Le tre scuole di pensiero delle teorie dell’assistenza infermieristica. 4 - Il metodo della professione infermieristica: il processo di assistenza infermieristica. Il concetto di bisogno di assistenza infermieristica. La natura tecnica, relazionale, educativa dell’assistenza infermieristica preventiva, curativa, palliativa e riabilitativa. Le funzioni preventive, assistenziali ed educative dell’infermieristica. Prendersi cura della persona e della famiglia. Il caregiver. 5 - I risultati dell’esercizio professionale e le ricadute operative ed etiche: il concetto di misurazione del risultato. La responsabilità professionale: cenni alla legge Gelli – Bianco. Delega e attribuzione. 6 - La documentazione sanitaria. La cartella integrata. 7 - La gestione della reciprocità dei ruoli professionali nell’équipe di cura. La gestione della relazione con il paziente, con l’équipe e la gestione del conflitto e dello stress. 8 - Cenni all’infermieristica di famiglia e comunità e ai possibili sviluppi collaborativi.
1 - The healthcare system, outline of its organisation, management of public health resources and networks. The evolution of the health concept. The role of healthcare and medical professions and the role of healthcare recipients, families and community: the concept of participation. The nursing healthcare organization today. 2 - The professional profile of healthcare professions. Meaning in regulatory context: practice e training of healthcare professionals. The professional profile of nurses (DM 739/94). The points in common with the professional profile of professional educators (DM 520/98). The concept of professional identity, collaboration, shared responsibility. 3 - Participation in the overall health need definition and integrated role of healthcare and social professions. Outline of development phases of Meleis's professional disciplinary nursing mindset. Professionalization process of healthcare professions. Outline of the nursing care history and of the rehabilitation and educational profession development. The three schools of thought of nursing care theories. 4 - The nursing profession method: the nursing care process. The concept of need for nursing care. The technical, relational and educational nature of preventive, curative, palliative and rehabilitative nursing care. Preventive, assistance and educational functions of nursing. Taking care of people and families. The caregivers. 5 - The results of professional practice and its operational and ethical consequences: the concept of result measurement. Professional responsibility: outline of the Gelli-Bianco law. Delegation and attribution. 6 - Healthcare documentation. The integrated medical record. 7- Management of professional role reciprocity within the healthcare team. Relationship management with patients, with the team and management of conflict and stress. 8 - Outline of family and community nursing and of possible collaborative developments.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
*Conoscenza e comprensione Al termine del Corso integrato lo studente sarà in grado di: -discutere i principi e le logiche professionali proprie dei ruolo delle professioni sanitarie in conformità al profilo e ai vincoli normativi; -descrivere il processo di professionalizzazione delle professioni sanitarie; -distinguere il ruolo e le competenze infermieristiche da quelle di altri operatori e/o professionisti sanitari; -comprendere e discutere il concetto di bisogno e di bisogno di assistenza infermieristica; -comprendere i campi di intervento dell’infermieristica nella dimensione autonoma e in collaborazione con altri professionisti. *Capacità di applicare conoscenza e comprensione Al termine del Corso integrato lo studente sarà in grado di: -assumersi la responsabilità del proprio operato in ragione dell’identità di ruolo e in ragione dei principi normativi che regolano l’esercizio professionale e la formazione professionale; -assumere decisioni attraverso un approccio professionale volto alla risoluzione dei problemi del paziente; -decidere gli ambiti, i limiti, il metodo e gli strumenti dell’agire professionale in rapporto alle altre professioni. *Abilità comunicative Al termine del Corso integrato lo studente sarà in grado di: -utilizzare terminologia appropriata per discutere problematiche professionali e di identità professionale. *Capacità di apprendimento Al termine del Corso integrato lo studente sarà in grado di: -sviluppare abilità di studio indipendente di testi storici e narrativi; -definire e descrivere sinossi di norme; -sostenere un colloquio orale sugli argomenti di interesse storico e normativo.
*Knowledge and understanding By the end of the integrated course students can: - discuss healthcare professions-specific principles and logic in compliance with their profile and regulatory constraints; - describe the professionalization process of healthcare professions; - distinguish nursing role and skills from those of other healthcare operators and/or professionals; - understand and discuss the concept of need and the nursing assistance need; - understand the fields of intervention of nurses, independently and in collaboration with other professionals. *Ability to apply knowledge and comprehension By the end of the integrated course students can: - take their own responsibility according to the role identity and in compliance with the normative principles of professional practice and training; - take decisions through a professional approach aimed at resolving patients' problems; - choose scope, limits, method and tools of professional action in relation with other professions. *Communication skills By the end of the integrated course students can: - use appropriate terminology for discussing professional- and professional identity-related issues. *Learning ability By the end of the integrated course students can: - develop independent study skills of historical and narrative texts; - define and describe regulation synopsis; - discuss on topics of historical and regulatory interest.
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Insegnamento
Statistica
Codice
MS2067
Anno Accademico
2023/2024
Anno regolamento
2023/2024
Corso di studio
EDUCAZIONE PROFESSIONALE (ABILITANTE ALLA PROFESSIONE SANITARIA DI EDUCATORE PROFESSIONALE)
Curriculum
GENERICO
Responsabile didattico
FERRANTE Daniela
Docenti
Ferrante Daniela, Lux Andrea
CFU
4.0
Ore di lezione
32.0
Ore di studio individuale
0.0
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
MED/01 - STATISTICA MEDICA, SECS-S/05 - STATISTICA SOCIALE
Tipo di insegnamento
Attività formativa integrata
Fruizione insegnamento
OBB
Anno
1
Periodo
Primo Semestre
Sede
ALESSANDRIA
Tipo di valutazione
V
Lingua insegnamento/Teaching language
Italiano
Italian
Contenuti/Content Summary
Il corso si articola in: statistica descrittiva, statistica inferenziale con l’introduzione dei principali test di ipotesi, metodologia della ricerca attraverso l'uso della metodologia statistica
The course provides topics about: descriptive statistics, inferential statistics, methodology of research using statistical methods
Testi di riferimento/Textbooks
Triola MM, Triola MF. Fondamenti di Statistica per le discipline biomediche, Pearson. J.J. Shaughnessy, E.B. Zechmeister, J.S. Zechmeister. Metodologia della ricerca in psicologia. McGraw-Hill.
Triola MM, Triola MF. Fondamenti di Statistica per le discipline biomediche, Pearson. J.J. Shaughnessy, E.B. Zechmeister, J.S. Zechmeister. Metodologia della ricerca in psicologia. McGraw-Hill.
Obiettivi formativi/Mission
Il corso si propone di: fornire i fondamenti metodologici relativi alla statistica descrittiva ed inferenziale, saper applicare in modo appropriato le metodologie statistiche con l’obiettivo di essere in grado di sintetizzare le informazioni derivanti da ricerche scientifiche, saper interpretare i risultati ottenuti, rendere capace lo studente di partecipare proattivamente ad una ricerca di area sociale e socio-sanitaria conoscendone appropriatamente metodi e strumenti.
The course aims to: provide methodological issues related to descriptive and inferential statistics, select the appropriate statistical method to summarize study data, interpretation of the results, enable the student to participate in research in the social and socio-health area by knowing methods and tools.
Prerequisiti/Required background knowledge
Nozioni di matematica di base
Basic knowledge in mathematics
Metodi didattici/Teaching methods
Didattica frontale, Esercitazioni in aula, Test di autovalutazione sulla piattaforma Moodle-DIR
Lectures, Classroom exercises, Self-assessment test in Moodle-DIR
Altre informazioni/Further information
Le studentesse e gli studenti con disabilità o con Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA) o con Bisogni Educativi Speciali (BES) possono richiedere servizi e strumenti specifici a loro dedicati rivolgendosi allo Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti e consultando la pagina dedicata del sito di Ateneo: https://uniupo.it/it/servizi/servizi-studenti-disabili-e-dsa Le studentesse e gli studenti con disabilità, DSA, BES, una volta preso contatto con lo Staff di Ateneo, possono contattare la/il docente titolare dell'insegnamento in relazione alla declinazione delle modalità di esame, in merito agli aspetti didattici.
Students with physical disabilities, Learning Disabilities or Special Education Needs can request specific services and tools via the Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti, consulting the University webpage: https://www.uniupo.it/en/services/services-students-physical-or-learning-disabilities Students with disabilities, learning disabilities or special education needs, once they have contacted the University Staff, can refer to the tutor in charge of the course to define the examination modalities, concerning academic aspects.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
Prova scritta. L’obiettivo della prova consiste nel verificare che lo studente sappia applicare le conoscenze acquisite durante il corso in modo opportuno tramite la soluzione di esercizi articolati in più punti. Tali esercizi riguardano l’applicazione delle metodologie acquisite durante il corso tramite esercizi di calcolo e interpretazione dei risultati ottenuti. Sono inoltre previste domande aperte riguardanti gli argomenti indicati nel programma del corso.
Written exam. The exam aims to verify knowledge and skills acquired by the student through the solution of exercises and open questions concerning the course programme
Programma esteso/Content
Distribuzioni di frequenza. Misure di tendenza centrale e di variabilità. I concetti base della probabilità. Indipendenza stocastica, probabilità condizionata. La distribuzione di probabilità: la distribuzione binomiale e gaussiana. Le nozioni di campione e di spazio campionario. I concetti di stima puntuale ed intervallare. I principali test di significatività: la verifica di ipotesi su una media, sulla differenza fra medie. Il concetto di errore di prima e seconda specie e di potenza di un test statistico. Il test Chi-quadrato. I - PRINCIPI INTRODUTTIVI ALLA STATISTICA SOCIALE E ALLA METODOLOGIA DELLA RICERCA: l’uso degli strumenti di Statistica descrittiva, l’uso degli strumenti di Statistica inferenziale, l’integrazione e le applicazioni della Statistica alla ricerca in campo sociale, socio-educativo, socio-sanitario, la necessità e i significati di una metodologia della ricerca. II - STRUMENTI DI RICERCA DESCRIVERE E ANALIZZARE I DATI QUANTITATIVI: ORGANIZZARE I DATI, CONOSCERE I DATI: Pulizia dei dati, Distribuzione di frequenza, Rappresentazione grafica dei dati SINTETIZZARE I DATI, CONFERMARE CIO’ CHE I DATI RIVELANO. III - STRUMENTI DI RICERCA: L’OSSERVAZIONE: CAMPIONAMENTO DEL COMPORTAMENTO: Campionamento del tempo, Campionamento della situazione METODO OSSERVATIVO DIRETTO: Osservazione non intrusiva o naturalistica, Osservazione intrusiva METODO OSSERVATIVO INDIRETTO: Indizi fisici, Documenti d’archivio DOCUMENTAZIONE DEL COMPORTAMENTO: Documentazioni esaustive del comportamento, Documentazioni selezionate del comportamento ANALISI DEI DATI OSSERVATIVI: Analisi qualitativa dei dati, Analisi quantitativa dei dati IL PENSIERO CRITICO SULLA RICERCA OSSERVATIVA: L’influenza dell’osservatore, il bias dell’osservatore. IV - STRUMENTI DI RICERCA: L’INCHIESTA: USO DELL’INCHIESTA, CARATTERISTICHE DELL’INCHIESTA CAMPIONAMENTO NELL’INCHIESTA: Terminologia di base del campionamento, Procedure di campionamento METODO DI INCHIESTA: Questionari postali, Interviste faccia a faccia, Interviste telefoniche, Questionari via internet DISEGNI DI RICERCA PER L’INCHIESTA: Disegno trasversale, Studio di trend (disegno longitudinale indipendente), Disegno longitudinale COSTRUZIONE DEL QUESTIONARIO: Lo strumento del questionario, Costruire un questionario APPROCCIO CRITICO DELL’INCHIESTA: Corrispondenza tra comportamento descritto e reale, Correlazione e causalità. V - STRUMENTI DI RICERCA: L’ESPERIMENTO - DISEGNI A GRUPPI INDIPENDENTI - PERCHE’ FARE ESPERIMENTI LA LOGICA DELLA RICERCA SPERIMENTALE DISEGNO A GRUPPI CASUALI: Un esempio di disegno a gruppi casuali, Blocchi randomizzati, Minacce alla validità interna ANALISI E INTERPRETAZIONE DEI RISULTATI SPERIMENTALI: Ruolo dell’analisi dei dati negli esperimenti, Descrizione dei risultati, Conferma dei risultati VALIDITA’ ESTERNA DEI RISULTATI SPERIMENTALI.
The frequency distribution Measures of Central Tendency and dispersion Properties of Probability Probability distribution: the Binomial and normal distribution Sampling distribution Distribution of the sample mean Confidence interval Hypothesis testing: a single population mean, the difference between two population means. Type I and type II error and the power of a test Chi-square test I - INTRODUCTORY PRINCIPLES TO SOCIAL STATISTICS AND THE METHODOLOGY OF RESEARCH: the use of descriptive statistics tools, the use of inferential statistics tools, the integration and applications of statistics to research in the social, socio-educational, socio-health fields, the need and meanings of a research methodology II - RESEARCH TOOLS DESCRIBING AND ANALYZING QUANTITATIVE DATA: ORGANIZE YOUR DATA, KNOW THE DATA: Data cleaning, Frequency distribution, Graphical representation of data DATA SYNTHESIS CONFIRM WHAT THE DATA REVEALS. III - RESEARCH TOOLS: OBSERVATION: BEHAVIOR SAMPLING: Time sampling, Situation sampling DIRECT OBSERVATION METHOD: Non-intrusive or naturalistic observation, Intrusive observation INDIRECT OBSERVATION METHOD: Physical indicator, Archival documents DOCUMENTATION OF BEHAVIOR: Comprehensive documentation of behavior, Selected records of behavior ANALYSIS OF OBSERVATIONAL DATA: Qualitative data analysis, Quantitative data analysis CRITICAL THINKING ABOUT OBSERVATIONAL RESEARCH: The influence of the observer, Observer bias IV - RESEARCH TOOLS: THE SURVEY USE OF THE INVESTIGATION, CHARACTERISTICS OF THE INVESTIGATION SAMPLING IN THE INVESTIGATION: Basic terminology of sampling, Sampling procedures INVESTIGATION METHOD: Postal questionnaires, Face-to-face interviews, Telephone interviews, Questionnaires via internet RESEARCH DESIGNS FOR THE INVESTIGATION: Cross design, Trend study (independent longitudinal design), Longitudinal design CONSTRUCTION OF THE QUESTIONNAIRE: The questionnaire tool, Create a questionnaire CRITICAL APPROACH OF THE INVESTIGATION: Correspondence between described and real behavior, Correlation and causality V - RESEARCH TOOLS: THE EXPERIMENT - INDEPENDENT GROUP DESIGN - WHY DO EXPERIMENTS THE LOGIC OF EXPERIMENTAL RESEARCH RANDOM GROUPS DESIGN: An example of random group design, Randomized block design, Threats to internal validity ANALYSIS AND INTERPRETATION OF EXPERIMENTAL RESULTS: Role of data analysis in experiments, Description of the results, Confirmation of results EXTERNAL VALIDITY OF THE EXPERIMENTAL RESULTS
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Conoscenza e comprensione: Conoscere in modo approfondito i metodi statistici necessari per l’analisi di dati di natura clinica e della ricerca sociale. Capacità di applicare conoscenza e comprensione: Tradurre in pratica le nozioni teoriche e metodologiche acquisite durante il corso operando concretamente nella soluzione di esercizi di analisi dati e alla costruzione di indicatori utili nella ricerca sociale. Autonomia di giudizio: acquisizione di autonomia di giudizio nel condurre l’analisi dei dati ottenuti da indagini campionarie proponendo soluzioni adeguate. Abilità comunicative: capacità di comunicare con chiarezza, rigore scientifico e metodologico le conoscenze. Capacità di apprendimento: affrontare in modo autonomo le informazioni ottenute da studi clinici e della ricerca sociale con l’obiettivi di raccogliere e organizzare i dati ed interpretare in modo corretto le informazioni rilevate.
Knowledge and understanding: to go in depth of statistical methods for the analysis of clinical data and social statistics. Ability to apply knowledge and understanding: translating theory into practice by concretely working at the solutions to exercises and using indicators in social and health contexts. Decision-making autonomy: acquiring autonomy in decision to conduct the analysis of data obtained from surveys. Communication skills: ability to communicate knowledge with clarity, scientific and methodological rigour. Learning skills: dealing with the information obtained from clinical studies and social research with the objective of collecting and organizing data and correctly interpreting the information.
Moduli
Codice Insegnamento Settore Scientifico Disciplinare (SSD) Docenti Agenda web
MS2068Statistica Medica MED/01 - STATISTICA MEDICA Ferrante Daniela Non disponibile
MS2069Statistica sociale SECS-S/05 - STATISTICA SOCIALE Lux Andrea Non disponibile
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Insegnamento
Statistica Medica
Codice
MS2068
Anno Accademico
2023/2024
Anno regolamento
2023/2024
Corso di studio
EDUCAZIONE PROFESSIONALE (ABILITANTE ALLA PROFESSIONE SANITARIA DI EDUCATORE PROFESSIONALE)
Curriculum
GENERICO
Responsabile didattico
FERRANTE Daniela
Docenti
Ferrante Daniela
CFU
2.0
Ore di lezione
16.0
Ore di studio individuale
34.0
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
MED/01 - STATISTICA MEDICA
Tipo di insegnamento
Modulo di sola Frequenza
Fruizione insegnamento
OBB
Categoria insegnamento
A
Anno
1
Periodo
Primo Semestre
Sede
ALESSANDRIA
Frequenza obbligatoria
1
Tipo di valutazione
G
Lingua insegnamento/Teaching language
Italiano
Italian
Contenuti/Content Summary
Il corso si articola in una prima parte dove saranno trattati gli argomenti relativi alla statistica descrittiva e in una seconda parte che riguarderà la statistica inferenziale con l’introduzione dei principali test di ipotesi
The course consists in a first part with topics related to descriptive statistics and in a second part that will concern the inferential statistics and the statistical hypothesis tests
Testi di riferimento/Textbooks
Triola MM, Triola MF. Fondamenti di Statistica per le discipline biomediche, Pearson
Triola MM, Triola MF. Fondamenti di Statistica per le discipline biomediche, Pearson
Obiettivi formativi/Mission
Il corso si propone di: fornire i fondamenti metodologici relativi alla statistica descrittiva ed inferenziale, saper applicare in modo appropriato le metodologie statistiche con l’obiettivo di essere in grado di sintetizzare le informazioni derivanti da ricerche scientifiche, saper interpretare i risultati ottenuti
The course aims to: provide methodological issues related to descriptive and inferential statistics, select the appropriate statistical method to summarize study data, interpretation of the results
Prerequisiti/Required background knowledge
Nozioni di matematica di base
Basic knowledge in mathematics
Metodi didattici/Teaching methods
Didattica frontale, Esercitazioni in aula, Test di autovalutazione sulla piattaforma Moodle-DIR
Lectures, Classroom exercises, Self-assessment test in Moodle-DIR
Altre informazioni/Further information
Le studentesse e gli studenti con disabilità o con Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA) o con Bisogni Educativi Speciali (BES) possono richiedere servizi e strumenti specifici a loro dedicati rivolgendosi allo Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti e consultando la pagina dedicata del sito di Ateneo: https://uniupo.it/it/servizi/servizi-studenti-disabili-e-dsa Le studentesse e gli studenti con disabilità, DSA, BES, una volta preso contatto con lo Staff di Ateneo, possono contattare la/il docente titolare dell'insegnamento in relazione alla declinazione delle modalità di esame, in merito agli aspetti didattici.
Students with physical disabilities, Learning Disabilities or Special Education Needs can request specific services and tools via the Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti, consulting the University webpage: https://www.uniupo.it/en/services/services-students-physical-or-learning-disabilities Students with disabilities, learning disabilities or special education needs, once they have contacted the University Staff, can refer to the tutor in charge of the course to define the examination modalities, concerning academic aspects.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
Prova scritta. L’obiettivo della prova consiste nel verificare che gli studenti e le studentesse sappiano applicare le conoscenze acquisite durante il corso in modo opportuno tramite la soluzione di esercizi articolati in più punti. Tali esercizi riguardano l’applicazione delle metodologie acquisite durante il corso tramite esercizi di calcolo e interpretazione dei risultati ottenuti. Sono inoltre previste domande aperte riguardanti gli argomenti trattati nel corso
Written exam. The exam aims to verify knowledge and skills acquired by the students through the solution of exercises and open questions concerning the course programme
Programma esteso/Content
Distribuzioni di frequenza. Misure di tendenza centrale e di variabilità. I concetti base della probabilità. Indipendenza stocastica, probabilità condizionata. La distribuzione di probabilità: la distribuzione binomiale e gaussiana. Le nozioni di campione e di spazio campionario. I concetti di stima puntuale ed intervallare. I principali test di significatività: la verifica di ipotesi su una media, sulla differenza fra medie. Il concetto di errore di prima e seconda specie e di potenza di un test statistico. Il test Chi-quadrato.
The frequency distribution Measures of Central Tendency and dispersion Properties of Probability Probability distribution: the Binomial and normal distribution Sampling distribution Distribution of the sample mean Confidence interval Hypothesis testing: a single population mean, the difference between two population means. Type I and type II error and the power of a test Chi-square test
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Conoscenza e comprensione: Conoscere in modo approfondito i metodi statistici necessari per l’analisi di dati di natura clinica. Capacità di applicare conoscenza e comprensione: Tradurre in pratica le nozioni teoriche e metodologiche acquisite durante il corso operando concretamente nella soluzione di esercizi di analisi dati. Autonomia di giudizio: acquisizione di autonomia di giudizio nel condurre l’analisi dei dati ottenuti da indagini campionarie proponendo soluzioni adeguate Abilità comunicative: capacità di comunicare con chiarezza, rigore scientifico e metodologico le conoscenze Capacità di apprendimento: affrontare in modo autonomo le informazioni ottenute da studi clinici con l’obiettivi di raccogliere e organizzare i dati ed interpretare in modo corretto le informazioni rilevate.
Knowledge and understanding: to go in depth of statistical methods for the analysis of clinical data. Ability to apply knowledge and understanding: translating theory into practice by concretely working at the solutions to exercises. Decision-making autonomy: acquiring autonomy in decision to conduct the analysis of data obtained from surveys. Communication skills: ability to communicate knowledge with clarity, scientific and methodological rigour. Learning skills: dealing with the information obtained from clinical studies with the objective of collecting and organizing data and correctly interpreting the information
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Insegnamento
Statistica sociale
Codice
MS2069
Anno Accademico
2023/2024
Anno regolamento
2023/2024
Corso di studio
EDUCAZIONE PROFESSIONALE (ABILITANTE ALLA PROFESSIONE SANITARIA DI EDUCATORE PROFESSIONALE)
Curriculum
GENERICO
Responsabile didattico
FERRANTE Daniela
Docenti
Lux Andrea, Ferrante Daniela
CFU
2.0
Ore di lezione
16.0
Ore di studio individuale
34.0
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
SECS-S/05 - STATISTICA SOCIALE
Tipo di insegnamento
Modulo di sola Frequenza
Fruizione insegnamento
OBB
Categoria insegnamento
A
Anno
1
Periodo
Primo Semestre
Sede
ALESSANDRIA
Frequenza obbligatoria
1
Tipo di valutazione
G
Lingua insegnamento/Teaching language
Italiano
Italian
Contenuti/Content Summary
Il corso si propone di trattare la metodologia della ricerca attraverso l'uso della metodologia statistica
The course aims to provide skills about the methodology of research using statistical methods
Testi di riferimento/Textbooks
J.J. Shaughnessy, E.B. Zechmeister, J.S. Zechmeister. Metodologia della ricerca in psicologia. McGraw-Hill.
J.J. Shaughnessy, E.B. Zechmeister, J.S. Zechmeister. Metodologia della ricerca in psicologia. McGraw-Hill.
Obiettivi formativi/Mission
L’obiettivo è quello di rendere capace lo studente di partecipare proattivamente ad una ricerca di area sociale e socio-sanitaria conoscendone appropriatamente metodi e strumenti.
The aim is to enable the student to participate in research in the social and socio-health area by knowing methods and tools.
Prerequisiti/Required background knowledge
Nozioni di matematica di base
Basic knowledge in mathematics
Metodi didattici/Teaching methods
Didattica frontale, Esercitazioni in aula
Lectures, Classroom exercises
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
Prova scritta. L’obiettivo della prova consiste nel verificare che lo studente sappia applicare le conoscenze acquisite durante il corso attraverso domande aperte
Written exam. The exam aims to verify knowledge and skills acquired by the student through open questions
Programma esteso/Content
I - PRINCIPI INTRODUTTIVI ALLA STATISTICA SOCIALE E ALLA METODOLOGIA DELLA RICERCA: l’uso degli strumenti di Statistica descrittiva, l’uso degli strumenti di Statistica inferenziale, l’integrazione e le applicazioni della Statistica alla ricerca in campo sociale, socio-educativo, socio-sanitario, la necessità e i significati di una metodologia della ricerca. II - STRUMENTI DI RICERCA DESCRIVERE E ANALIZZARE I DATI QUANTITATIVI: ORGANIZZARE I DATI, CONOSCERE I DATI: Pulizia dei dati, Distribuzione di frequenza, Rappresentazione grafica dei dati SINTETIZZARE I DATI, CONFERMARE CIO’ CHE I DATI RIVELANO. III - STRUMENTI DI RICERCA: L’OSSERVAZIONE: CAMPIONAMENTO DEL COMPORTAMENTO: Campionamento del tempo, Campionamento della situazione METODO OSSERVATIVO DIRETTO: Osservazione non intrusiva o naturalistica, Osservazione intrusiva METODO OSSERVATIVO INDIRETTO: Indizi fisici, Documenti d’archivio DOCUMENTAZIONE DEL COMPORTAMENTO: Documentazioni esaustive del comportamento, Documentazioni selezionate del comportamento ANALISI DEI DATI OSSERVATIVI: Analisi qualitativa dei dati, Analisi quantitativa dei dati IL PENSIERO CRITICO SULLA RICERCA OSSERVATIVA: L’influenza dell’osservatore, il bias dell’osservatore. IV - STRUMENTI DI RICERCA: L’INCHIESTA: USO DELL’INCHIESTA, CARATTERISTICHE DELL’INCHIESTA CAMPIONAMENTO NELL’INCHIESTA: Terminologia di base del campionamento, Procedure di campionamento METODO DI INCHIESTA: Questionari postali, Interviste faccia a faccia, Interviste telefoniche, Questionari via internet DISEGNI DI RICERCA PER L’INCHIESTA: Disegno trasversale, Studio di trend (disegno longitudinale indipendente), Disegno longitudinale COSTRUZIONE DEL QUESTIONARIO: Lo strumento del questionario, Costruire un questionario APPROCCIO CRITICO DELL’INCHIESTA: Corrispondenza tra comportamento descritto e reale, Correlazione e causalità. V - STRUMENTI DI RICERCA: L’ESPERIMENTO - DISEGNI A GRUPPI INDIPENDENTI - PERCHE’ FARE ESPERIMENTI LA LOGICA DELLA RICERCA SPERIMENTALE DISEGNO A GRUPPI CASUALI: Un esempio di disegno a gruppi casuali, Blocchi randomizzati, Minacce alla validità interna ANALISI E INTERPRETAZIONE DEI RISULTATI SPERIMENTALI: Ruolo dell’analisi dei dati negli esperimenti, Descrizione dei risultati, Conferma dei risultati VALIDITA’ ESTERNA DEI RISULTATI SPERIMENTALI.
I - INTRODUCTORY PRINCIPLES TO SOCIAL STATISTICS AND THE METHODOLOGY OF RESEARCH: the use of descriptive statistics tools, the use of inferential statistics tools, the integration and applications of statistics to research in the social, socio-educational, socio-health fields, the need and meanings of a research methodology II - RESEARCH TOOLS DESCRIBING AND ANALYZING QUANTITATIVE DATA: ORGANIZE YOUR DATA, KNOW THE DATA: Data cleaning, Frequency distribution, Graphical representation of data DATA SYNTHESIS CONFIRM WHAT THE DATA REVEALS. III - RESEARCH TOOLS: OBSERVATION: BEHAVIOR SAMPLING: Time sampling, Situation sampling DIRECT OBSERVATION METHOD: Non-intrusive or naturalistic observation, Intrusive observation INDIRECT OBSERVATION METHOD: Physical indicator, Archival documents DOCUMENTATION OF BEHAVIOR: Comprehensive documentation of behavior, Selected records of behavior ANALYSIS OF OBSERVATIONAL DATA: Qualitative data analysis, Quantitative data analysis CRITICAL THINKING ABOUT OBSERVATIONAL RESEARCH: The influence of the observer, Observer bias IV - RESEARCH TOOLS: THE SURVEY USE OF THE INVESTIGATION, CHARACTERISTICS OF THE INVESTIGATION SAMPLING IN THE INVESTIGATION: Basic terminology of sampling, Sampling procedures INVESTIGATION METHOD: Postal questionnaires, Face-to-face interviews, Telephone interviews, Questionnaires via internet RESEARCH DESIGNS FOR THE INVESTIGATION: Cross design, Trend study (independent longitudinal design), Longitudinal design CONSTRUCTION OF THE QUESTIONNAIRE: The questionnaire tool, Create a questionnaire CRITICAL APPROACH OF THE INVESTIGATION: Correspondence between described and real behavior, Correlation and causality V - RESEARCH TOOLS: THE EXPERIMENT - INDEPENDENT GROUP DESIGN - WHY DO EXPERIMENTS THE LOGIC OF EXPERIMENTAL RESEARCH RANDOM GROUPS DESIGN: An example of random group design, Randomized block design, Threats to internal validity ANALYSIS AND INTERPRETATION OF EXPERIMENTAL RESULTS: Role of data analysis in experiments, Description of the results, Confirmation of results EXTERNAL VALIDITY OF THE EXPERIMENTAL RESULTS
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Conoscenza e comprensione: Conoscere gli strumenti fondamentali della statistica utili alla comprensione e risoluzione di problemi riferiti alla statistica sociale. Capacità di applicare conoscenza e comprensione: Capacità di costruire e utilizzare indicatori volti alla valutazione in contesti sociali e sanitari.
Knowledge and understanding: Knowing the main tools of statistics useful for understanding and solving problems related to the social statistics. Ability to apply knowledge and understanding: Ability to create and use indicators aimed at evaluation in social and health contexts.
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Insegnamento
Scienze Umane 1
Codice
MS2070
Anno Accademico
2023/2024
Anno regolamento
2023/2024
Corso di studio
EDUCAZIONE PROFESSIONALE (ABILITANTE ALLA PROFESSIONE SANITARIA DI EDUCATORE PROFESSIONALE)
Curriculum
GENERICO
Responsabile didattico
ZALTRON Francesca
Docenti
Benzi Margherita, Zaltron Francesca
CFU
7.0
Ore di lezione
56.0
Ore di studio individuale
0.0
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
M-FIL/02 - LOGICA E FILOSOFIA DELLA SCIENZA, SPS/07 - SOCIOLOGIA GENERALE
Tipo di insegnamento
Attività formativa integrata
Fruizione insegnamento
OBB
Anno
1
Periodo
Secondo Semestre
Sede
ALESSANDRIA
Tipo di valutazione
V
Lingua insegnamento/Teaching language
Italiano
Italian
Contenuti/Content Summary
Il corso di Scienze Umane include il corso di Sociologia e di Filosofia della scienza. Il corso è strutturato per chi si avvicina per la prima volta ai temi e alla conoscenza del ragionamento scientifico. In particolare, i contenuti prevedono, da una parte, l'analisi dei principali concetti delle teorie sociologiche e della metodologia delle scienze sociali, al fine di far conoscere agli studenti come la comprensione dei processi e dei meccanismi sociali si fondi sulla stretta relazione tra teoria e ricerca empirica; dall'altra, l'analisi del ragionamento scientifico e della teoria dell'argomentazione, con particolare attenzione ai concetti di salute e di malattia nella filosofia della medicina contemporanea.
The Humanities course includes the sociology course and the philosophy of science course. The course is structured for those approaching sociological topics and knowledge and scientific knowledge and the reasoning for the first time. In particular, the contents include the analysis of the main concepts of sociological theory and the presentation of social science methodology, in order to illustrate how the understanding of social processes and mechanisms is based on the close relationship between theory and empirical research. Furthemore, the analysis of scientific reasoning and the argumentation theory with particular attention to the different concepts of health and illness in the contemporary philosophy of medicine.
Testi di riferimento/Textbooks
Testi del corso di sociologia: Croteau David, Hoynes William, (III Edizione), Sociologia generale. Teorie, metodi, concetti, Mcgrow-Hill Education, NY – Tutti i capitoli tranne i capitoli 10 e 12 Testi del corso di Filosofia della scienza Boem F. (2021), "Forme dell'argomentare e del ragionare", Le Monnier, Firenze, capitoli 1 (paragrafi 1-3), 2 (paragrafi 1-5), 3,6,7. Una letterua a scelta tra le seguenti: Federspil G., Giaretta P., Oprandi N., (2010), "Salute e malattia2, in A. Pagnini (a cura di), "Filosofia della medicina", Carocci Roma. Amoretti M.C. (2015), "Filosofia e medicina", Carocci, Roma, un capitolo a scelta
The sociology course textbooks: Croteau David, Hoynes William, (III Edizione), Sociologia generale. Teorie, metodi, concetti, Mcgrow-Hill Education, NY – All chapters except 10 e 12 The Philosophy of science course textbooks: Federico Boem, "Forme dell'argomentare e del ragionare", Le Monnier Università, Firenze 2021, capitoli 1 (paragrafi 1-3), 2 (paragrafi 1-5), 3,6,7. One reading of your choice from the following: G. Federspil, P. Giaretta e N. Oprandi, Salute e malattia, in Pagnini, A. (a cura di) Filosofia della medicina, Carocci Roma 2010; one chapter of your choice from: Amoretti, M.C., Filosofia e medicina, Carocci Roma 2015
Obiettivi formativi/Mission
Fornire concetti, quadri teorici e strumenti metodologici per la comprensione dei processi costitutivi l’organizzazione sociale nell’intreccio complesso tra dimensione micro-meso e macro-sociale. Inoltre, offrire: conoscenze e competenze culturali, comunicative/relazionali e di autoapprendimento per: riflettere sulla scienza in maniera criticamente avvertita; conoscenza della elaborazione teorica sulle scorrettezze argomentative e competenza sulla corretta argomentazione dialogica; conoscenza dei principali errori argomentativi e dialogici e competenza nell'imparare a valutare gli errori argomentativi propri e altrui.
The objectives of the courses are that students should acquire: - some sociological concepts for understanding constitutive processes of social organization in the intertwining of micro and macro dimensions; critical thought and sociological imagination in order to use theories. Furthemore, 1. Cultural knowledge and skills: Students will be able to distinguish and recognize the main forms of scientific reasoning and indicate their standards of correctness. They will be able to recognize the most well- known fallacies and distortions of reasoning and argumentation by identifying them in texts and dialogues. They will be able to deal critically with some topics of contemporary medical philosophy by expounding the different positions critically and clearly. 2. Communicative/relational knowledge and skills: knowledge of the theoretical elaboration on argumentative incorrectness and competence in correct dialogical argumentation by identifying them in texts and engaging in debates and "argumentation gyms" that can be evaluated according to predefined standards. 3. Knowledge and self-learning skills: knowledge of the main argumentative and dialogical errors and competence in learning to evaluate one's own and others' argumentative errors.
Prerequisiti/Required background knowledge
Possesso dei requisiti necessari all'ammissione al corso di laurea
Fulfilment of the requirements for admission to the degree course.
Metodi didattici/Teaching methods
Lezioni frontali, lavori di gruppo, discussione di casi in classe; presentazione e discussione di materiale audio-visivo; test di auto-valutazione.
Lectures, group of work, in-class case discussions; presentation and discussion of audio-visual material; self-assessment tests.
Altre informazioni/Further information
Le studentesse e gli studenti con disabilità o con Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA) o con Bisogni Educativi Speciali (BES) possono richiedere servizi e strumenti specifici a loro dedicati rivolgendosi allo Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti e consultando la pagina dedicata del sito di Ateneo: https://uniupo.it/it/servizi/servizi-studenti- disabili-e-dsa Le studentesse e gli studenti con disabilità, DSA, BES, una volta preso contatto con lo Staff di Ateneo, possono contattare la/il docente titolare dell'insegnamento in relazione alla declinazione delle modalità di esame, in merito agli aspetti didattici.
Students with physical disabilities, Learning Disabilities or Special Education Needs can request specific services and tools via the Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti, consulting the University webpage: https://www.uniupo.it/en/services/services- students-physical-or-learning-disabilities Students with disabilities, learning disabilities or special education needs, once they have contacted the University Staff, can refer to the tutor in charge of the course to define the examination modalities, concerning academic aspects.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
Corso di sociologia: esame scritto con tre domande a risposta aperta, con punteggio da 1 a 10 Corso di Filosofia della scienza: esame orale consistente in 5 domande con punteggio da 1 a 6 Criteri di valutazione di entrambi i corsi: correttezza, proprietà di linguaggio, capacità di elaborazione autonoma.
Sociology course: written examination consisting o three open-ended questions marked from 1 to 10 Philosophy of science: Oral examination, consisting of five questions, marked from 1 to 6 For both courses answers Answers will be assessed according to the following criteria: correctness, language property, and ability to elaborate independently.
Programma esteso/Content
Corso di sociologia Introduzione alle prospettive e alla metodologia sociologica per la comprensione dei principali processi e fenomeni sociali quali per esempio: Cultura Struttura, azione sociale e potere L’interazione, i gruppi e le organizzazioni Stratificazione, classi sociali e disuguaglianze Etnie e migrazioni Genere e sessualità Famiglie, Infanzia e processi di socializzazione Devianza e controllo sociale. Corso di filosofia della scienza Parte I. Ragionamento e argomentazione: Il ragionamento deduttivo: la logica Il ragionamento induttivo: induzione, probabilità, ragionamento causale Teoria dell’argomentazione: come analizzare e valutare gli argomenti dialogici; Le fallacie nel ragionamento e nell’argomentazione argomentazione e le distorsioni cognitive Ragionamento ed argomentazione in ambito clinico Parte II. Il dibattito sulla definizione di salute e malattia Teorie e definizioni Capacità e abilità La nozione di benessere
Introduction to sociological and methodological perspective in order to acquire knowledge about some social process, for example: Culture;Structure, social action and power; Social interaction, groups and organizations; Part I. Reasoning and Argumentation: -Deductive reasoning: logic -Inductive reasoning: induction, probability, causal reasoning -Argumentation theory: how to analyse and evaluate dialogical arguments; -Fallacies in reasoning and argumentation Argumentation and cognitive biases -Reasoning and argumentation in clinical settings Part II - The debate on the definition of health and illness -Theories and definitions Gender and Sexuality Social stratification, classes and global inequalities; Family, Childhood and socialization process; Social control and Deviance; Ethnicity and migration.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Capacità di apprendimento dei concetti e quadri teorici trattati nel corso Conoscenza dei principali processi e meccanismi sociali Conoscenza degli aspetti teorico-argomentativi applicabili ella relazione educativa con diverse tipologie di utenza negli ambiti di intervento educativo e formativo Conoscenza delle più importanti distinzioni tra salute e malattia elaborate in filosofia e discusse in bioetica Conoscenza di alcune delle basi relative ai processi cognitivi ed emotivi Capacità di applicare le conoscenze di teoria del ragionamento e di teoria dell’argomentazione in campo pedagogico Abilità comunicative, espressive e relazionali anche nei confronti di famiglie, gruppi di pari, docenti e altri educatori, in equipe multiprofessionali e interdisciplinari; capacità di lavoro di gruppo e di presentazione in pubblico Rafforzamento della capacità di apprendimento grazie alla conoscenza degli standard minimi di correttezza sia sotto il profilo logico, sia sotto il profilo evidenziale esibiti da un testo, un ragionamento o un’argomentazione Capacità di autoapprendimento mediante autovalutazione e di analisi critica dei propri bias cognitivi ed argomentativi, anche in funzione dello sviluppo di relazioni umane e sociali basate sul riconoscimento reciproco
During the courses the studends will acquire: Ability to recognise and employ the principal perspective and methodological tools covered in the course. Knowledge of main sociological processes and concepts. - Knowledge of the theoretical-argumentative aspects applicable to the educational relationship with different types of of users in the fields of educational and training intervention - Knowledge of the most important distinctions between health and illness developed in philosophy and discussed in bioethics - Knowledge of some of the basics related to cognitive and emotional processes - Ability to apply knowledge of reasoning theory and argumentation theory in the pedagogical field - Communication, expressive and interpersonal skills, including with families, peer groups, teachers and other educators, in multi-professional and interdisciplinary teams; ability to work in groups and to present in public - Reinforcement of learning ability through knowledge of the minimum standards of correctness in both logical and evidential terms exhibited by a text, an argument or a reasoning - Capacity for self-learning through self-assessment and critical analysis of one's own cognitive and argumentative biases, also in function of the development of human and social relationships based on mutual recognition
Moduli
Codice Insegnamento Settore Scientifico Disciplinare (SSD) Docenti Agenda web
MS2071Filosofia della Scienza M-FIL/02 - LOGICA E FILOSOFIA DELLA SCIENZA Benzi Margherita Non disponibile
MS2072Sociologia Generale SPS/07 - SOCIOLOGIA GENERALE Zaltron Francesca Non disponibile
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Insegnamento
Scienze Umane 1: Filosofia della Scienza
Codice
MS2071
Anno Accademico
2023/2024
Anno regolamento
2023/2024
Corso di studio
EDUCAZIONE PROFESSIONALE (ABILITANTE ALLA PROFESSIONE SANITARIA DI EDUCATORE PROFESSIONALE)
Curriculum
GENERICO
Responsabile didattico
ZALTRON Francesca
Docenti
Benzi Margherita, Zaltron Francesca
CFU
2.0
Ore di lezione
16.0
Ore di studio individuale
34.0
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
M-FIL/02 - LOGICA E FILOSOFIA DELLA SCIENZA
Tipo di insegnamento
Modulo di sola Frequenza
Fruizione insegnamento
OBB
Categoria insegnamento
A
Anno
1
Periodo
Secondo Semestre
Sede
ALESSANDRIA
Frequenza obbligatoria
1
Tipo di valutazione
G
Lingua insegnamento/Teaching language
Italiano
Italian
Contenuti/Content Summary
CONTENUTI Parte I: il ragionamento scientifico: standard argomentativi in ambitodeduttivo, induttivo, causale e sperimentale. Cenni di teoria dell'argomentazione, fallacie edistorsioni cognitive. Ragionamento e argomentazione in ambito clinico. Parte II: I diversiconcetti di salute e di malattia nella filosofia della medicina contemporanea. Integrazionedella dimensione di genere: saranno trattati aspetti caratterizzanti della medicina di genere,con particolare riguardo alla dimensione psicologica. CONTENTS Part I: Scientific reasoning: argumentation standards in deductive,inductive, causal, and experimental fields. Outlines of argumentation theory,fallacies, and cognitive biases. Reasoning and argumentation in clinical settings.Part II: The different concepts of health and illness in the contemporaryphilosophy of medicine. Some aspects of gender medicine will be covered, withspecial emphasis on the psychological dimension.
CONTENTS Part I: Scientific reasoning: argumentation standards in deductive,inductive, causal, and experimental fields. Outlines of argumentation theory,fallacies, and cognitive biases. Reasoning and argumentation in clinical settings.Part II: The different concepts of health and illness in the contemporaryphilosophy of medicine. Some aspects of gender medicine will be covered, withspecial emphasis on the psychological dimension.
Testi di riferimento/Textbooks
Federico Boem, "Forme dell'argomentare e del ragionare", Le Monnier Università, Firenze 2021, capitoli 1 (paragrafi 1-3), 2 (paragrafi 1-5), 3,7. un capitolo a scelta del volume: Amoretti, M.C., Filosofia e medicina, Carocci Roma 2015.
Federico Boem, "Forme dell'argomentare e del ragionare", Le Monnier Università, Firenze 2021, chapters 1 (sections 1-3), 2 (sections 1-5), 3, 7. one chapter of your choice from: Amoretti, M.C., Filosofia e medicina, Carocci Roma 2015
Obiettivi formativi/Mission
L'insegnamento ha come obiettivi principali quello di offrire conoscenze e competenze culturali: 1. Conoscenze e competenze culturali: introduzione alla elaborazione filosofica contemporanea sull'impresa scientifica, con particolare riguardo alle scienze umane; competenza in merito ai criteri elaborati per distinguere scienza e pseudoscienza (e difendersi dalle fake news in ambito scientifico) e per riflettere sula scienza in maniera criticamente avvertita; conoscenza delle fallacie e degli errori sistematici nell'argomentazione 2. Conoscenze e competenze comunicative/relazionali: conoscenza della elaborazione teorica sulle scorrettezze argomentative e competenza sulla corretta argomentazione dialogica 3. Conoscenze e competenze di auto-apprendimento: conoscenza dei principali errori argomentativi e dialogici e competenza nell'imparare a valutare gli errori argomentativi propri e altrui.
1. Cultural knowledge and skills: Students will be able to distinguish and recognize the main forms of scientific reasoning and indicate their standards of correctness. They will be able to recognize the most well-known fallacies and distortions of reasoning and argumentation by identifying them in texts and dialogues. They will be able to deal critically with some topics of contemporary medical philosophy by expounding the different positions critically and clearly. 2. Communicative/relational knowledge and skills: knowledge of the theoretical elaboration on argumentative incorrectness and competence in correct dialogical argumentation by identifying them in texts and engaging in debates and "argumentation gyms" that can be evaluated according to predefined standards. 3. Knowledge and self-learning skills: knowledge of the main argumentative and dialogical errors and competence in learning to evaluate one's own and others' argumentative errors.
Prerequisiti/Required background knowledge
Possesso dei requisiti necessari all'ammissione al corso di laurea.
Fulfilment of the requirements for admission to the degree course.
Metodi didattici/Teaching methods
Lezioni frontali; discussione di casi in classe; presentazione e discussione di materiale audio-visivo; test di auto-valutazione.
Lectures; in-class case discussions; presentation and discussion of audio-visual material; self-assessment tests.
Altre informazioni/Further information
Le studentesse e gli studenti sono invitati a seguire gli aggiornamenti della pagina del corso pubblicata su DIR per il materiale integrativo e di supporto alle lezioni nonché per il programma dettagliato. Le studentesse e gli studenti con disabilità o con Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA) o con Bisogni Educativi Speciali (BES) possono richiedere servizi e strumenti specifici a loro dedicati rivolgendosi allo Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti e consultando la pagina dedicata del sito di Ateneo: https://uniupo.it/it/servizi/servizi-studentidisabili-e-dsa Le studentesse e gli studenti con disabilità, DSA, BES, una volta preso contatto con lo Staff di Ateneo, possono contattare la/il docente titolare dell'insegnamento in relazione alla declinazione delle modalità di esame, in merito agli aspetti didattici
Students are strongly recommended to follow the updates of the course page published on DIR for supplementary readings as well as for the detailed program of the course. Students with physical disabilities, Learning Disabilities or Special Education Needs can request specific services and tools via the Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti, consulting the University webpage: https://www.uniupo.it/en/services/servicesstudents-physical-or-learning-disabilities Students with disabilities, learning disabilities or special education needs, once they have contacted the University Staff, can refer to the tutor in charge of the course to define the examination modalities, concerning academic aspects.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
Esame orale, consistente in cinque domande, con punteggio da 1 a 6. Le risposte verranno valutate secondo i seguenti criteri: correttezza, proprietà di linguaggio, capacità di elaborazione autonoma.
Oral examination, consisting of five questions, marked from 1 to 6. Answers will be assessed according to the following criteria: correctness, language property, and ability to elaborate independently.
Programma esteso/Content
Parte I. Ragionamento e argomentazione: - Il ragionamento deduttivo: la logica - Il ragionamento induttivo: induzione, probabilità, ragionamento causale - Teoria dell’argomentazione: come analizzare e valutare gli argomenti dialogici; - Le fallacie nel ragionamento e nell’argomentazione argomentazione e le distorsioni cognitive Ragionamento ed argomentazione in ambito clinico Parte II. Il dibattito sulla definizione di salute e malattia - Teorie e definizioni - Capacità e abilità - La nozione di benessere - temi e problemi della medicina di genere
Part I. Reasoning and Argumentation: -Deductive reasoning: logic -Inductive reasoning: induction, probability, causal reasoning -Argumentation theory: how to analyse and evaluate dialogical arguments; -Fallacies in reasoning and argumentation Argumentation and cognitive biases -Reasoning and argumentation in clinical settings Part II - The debate on the definition of health and illness -Theories and definitions -Capacities and abilities -The notion of well-being - themes from gender medicine
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Durante il corso le studentesse e glistudenti acquisiranno - Conoscenza degli aspetti teorico-argomentativi applicabili ella relazione educativa con diverse tipologie di utenza negli ambiti di intervento educativo e formativo - Conoscenza delle più importanti distinzioni tra salute e malattia elaborate in filosofia e discusse in bioetica - Conoscenza di alcune delle basi relative ai processi cognitivi ed emotivi - Capacità di applicare le conoscenze di teoria del ragionamento e di teoria dell’argomentazione in campo pedagogico - Abilità comunicative, espressive e relazionali anche nei confronti di famiglie, gruppi di pari, docenti e altri educatori, in equipe multiprofessionali e interdisciplinari; capacità di lavoro di gruppo e di presentazione in pubblico - Rafforzamento della capacità di apprendimento grazie alla conoscenza degli standard minimi di correttezza sia sotto il profilo logico, sia sotto il profilo evidenziale esibiti da un testo, un ragionamento o un’argomentazione - Capacità di autoapprendimento mediante autovalutazione e di analisi critica dei propri bias cognitivi ed argomentativi, anche in funzione dello sviluppo di relazioni umane e sociali basate sul riconoscimento reciproco
During the course, students will acquire: Knowledge of the theoretical-argumentative aspects applicable to the educational relationship with different types of of users in the fields of educational and training intervention - Knowledge of the most important distinctions between health and illness developed in philosophy and discussed in bioethics - Knowledge of some of the basics related to cognitive and emotional processes - Ability to apply knowledge of reasoning theory and argumentation theory in the pedagogical field - Communication, expressive and interpersonal skills, including with families, peer groups, teachers and other educators, in multi-professional and interdisciplinary teams; ability to work in groups and to present in public - Reinforcement of learning ability through knowledge of the minimum standards of correctness in both logical and evidential terms exhibited by a text, an argument or a reasoning - Capacity for self-learning through self-assessment and critical analysis of one's own cognitive and argumentative biases, also in function of the development of human and social relationships based on mutual recognition
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Insegnamento
Scienze Umane 1: Sociologia Generale
Codice
MS2072
Anno Accademico
2023/2024
Anno regolamento
2023/2024
Corso di studio
EDUCAZIONE PROFESSIONALE (ABILITANTE ALLA PROFESSIONE SANITARIA DI EDUCATORE PROFESSIONALE)
Curriculum
GENERICO
Responsabile didattico
ZALTRON Francesca
Docenti
Zaltron Francesca
CFU
5.0
Ore di lezione
40.0
Ore di studio individuale
85.0
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
SPS/07 - SOCIOLOGIA GENERALE
Tipo di insegnamento
Modulo di sola Frequenza
Fruizione insegnamento
OBB
Categoria insegnamento
A
Anno
1
Periodo
Secondo Semestre
Sede
ALESSANDRIA
Frequenza obbligatoria
1
Tipo di valutazione
G
Lingua insegnamento/Teaching language
Italiano
Italian
Contenuti/Content Summary
Il corso è strutturato sulla base di un manuale pensato per chi si avvicina per la prima volta ai temi e alla conoscenza sociologica. In particolare, i contenuti prevedono un intreccio tra i principali concetti della teoria sociologica e la presentazione della metodologia delle scienze sociali, al fine di far conoscere agli studenti come la comprensione dei processi e dei meccanismi sociali si fondi sulla stretta relazione tra teoria e ricerca empirica. Infine, sarà trattato con particolare riguardo il tema del genere, in quanto è considerato come una delle chiavi di lettura più importanti sia per la comprensione di qualunque processo sociale, sia per la strutturazione dei progetti educativi e di cura.
The course is structured on the basis of a textbook designed for those approaching sociological topics and knowledge for the first time. In particular, the contents include an interweaving of the main concepts of sociological theory and the presentation of social science methodology, in order to illustrate how the understanding of social processes and mechanisms is based on the close relationship between theory and empirical research. Finally, special attention will be paid to the topic of gender, as it is considered one of the most important keys to understanding any social process and to structuring educational and social work
Testi di riferimento/Textbooks
Un unico testo di esame per frequentanti e non frequentanti: Croteau David, Hoynes William, (III Edizione), Sociologia generale. Teorie, metodi, concetti, Mcgrow-Hill Education, NY – Tutti i capitoli tranne i capitoli 10 e 12 Slide delle lezioni
Croteau David, Hoynes William, (III Edizione), Sociologia generale. Teorie, metodi, concetti, Mcgrow-Hill Education, NY – All chapters except 10 e 12 Power point lesson
Obiettivi formativi/Mission
Introdurre gli studenti alle nozioni di base della Sociologia. In particolare fornire concetti, quadri teorici e strumenti metodologici per la comprensione dei processi costitutivi l’organizzazione sociale nell’intreccio complesso tra dimensione micro-meso e macro-sociale.
The objectives of the course are that students should acquire: - some sociological concepts for understanding constitutive processes of social organization in the intertwining of micro and macro dimensions; critical thought and sociological imagination in order to use theories in their future educational and social work.
Prerequisiti/Required background knowledge
Nessuno
Nobody
Metodi didattici/Teaching methods
Lezioni frontali e lavori di gruppo
Lessons and group of work
Altre informazioni/Further information
Le studentesse e gli studenti con disabilità o con Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA) o con Bisogni Educativi Speciali (BES) possono richiedere servizi e strumenti specifici a loro dedicati rivolgendosi allo Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti e consultando la pagina dedicata del sito di Ateneo: https://uniupo.it/it/servizi/servizi-studenti- disabili-e-dsa Le studentesse e gli studenti con disabilità, DSA, BES, una volta preso contatto con lo Staff di Ateneo, possono contattare la/il docente titolare dell'insegnamento in relazione alla declinazione delle modalità di esame, in merito agli aspetti didattici.
Students with physical disabilities, Learning Disabilities or Special Education Needs can request specific services and tools via the Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti, consulting the University webpage: https://www.uniupo.it/en/services/services- students-physical-or-learning-disabilities Students with disabilities, learning disabilities or special education needs, once they have contacted the University Staff, can refer to the tutor in charge of the course to define the examination modalities, concerning academic aspects.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
Esame scritto. 3 domande a risposta aperta
Final exams: written text. 3 3 open-ended questions
Programma esteso/Content
I temi affrontati durante il corso saranno: Introduzione alla sociologia e principali prospettive sociologiche La Ricerca sociale Cultura Struttura, azione sociale e potere L’interazione, i gruppi e le organizzazioni Stratificazione, classi sociali e disuguaglianze Etnie e migrazioni Genere e sessualità Famiglie, Infanzia e processi di socializzazione Devianza e controllo sociale
The course aims to present and analyze the constituent elements of sociological processes. A special focus will be devoted to gender. The main themes will be: Introduction to Sociology; Theory and Social research; Culture; Structure, social action and power; Social interaction, groups and organizations; Gender and Sexuality Social stratification, classes and global inequalities; Family, Childhood and socialization process Social control and Deviance Ethnicity and migration
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Capacità di apprendimento dei concetti e quadri teorici trattati nel corso Conoscenza dei principali processi e meccanismi sociali Autonomia di giudizio Capacità di impiegare i concetti e i quadri teorici utili a intraprendere la professione di educatore professionale
Knowledge of main sociological concepts Learning ability of sociological concepts Autonomy of judgment Knowledge of main social processes and mechanisms useful to the educational work
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Insegnamento
Lingua Inglese
Codice
MS2085
Anno Accademico
2023/2024
Anno regolamento
2023/2024
Corso di studio
EDUCAZIONE PROFESSIONALE (ABILITANTE ALLA PROFESSIONE SANITARIA DI EDUCATORE PROFESSIONALE)
Curriculum
GENERICO
Responsabile didattico
PIAZZANO SERENA
Docenti
Piazzano Serena
CFU
3.0
Ore di lezione
24.0
Ore di studio individuale
51.0
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
L-LIN/12 - LINGUA E TRADUZIONE - LINGUA INGLESE
Tipo di insegnamento
Attività formativa monodisciplinare
Fruizione insegnamento
OBB
Categoria insegnamento
E
Anno
1
Periodo
Secondo Semestre
Sede
ALESSANDRIA
Frequenza obbligatoria
1
Tipo di valutazione
G
Lingua insegnamento/Teaching language
Italiano
Italian
Contenuti/Content Summary
Il corso di insegnamento di Lingua Inglese si propone di fornire allo studente gli strumenti necessari per comprendere ed esprimere in lingua scritta e orale argomenti relativi alla vita quotidiana, al percorso accademico e al proprio lavoro, parlare di esperienze, abitudini e desideri. Il corso si propone di fornire allo studente le capacità necessarie per leggere e comprendere semplici rapporti su argomenti noti e di scrivere e-mail su soggetti di competenza, capire con facilità i punti principali di informazioni comuni riguardo ad avvenimenti quotidiani normalmente incontrati sul posto di lavoro, a scuola o durante il tempo libero, richiedere e sostenere un colloquio di lavoro per una posizione nel proprio campo di conoscenze e descrivere esperienze ed avvenimenti, fornendo una ragione e delle spiegazioni per le proprie opinioni e programmi.
The English Language teaching course aims to provide the student with the necessary tools to understand and express in written and oral language topics related to daily life, academic pursuits, talk about experiences, habits and desires. The course aims to provide the student with the skills necessary to read and understand simple reports on familiar topics and to write e-mails on subjects of competence, to understand with ease the main points of common information about everyday events normally encountered in the workplace, at school or during leisure time, to ask for and take a job interview for a position in one's field of knowledge, and to describe experiences and events, giving a reason and explanations for one's opinions and plans.
Testi di riferimento/Textbooks
Durante il corso verranno pubblicate brevi schede riassuntive delle lezioni con esercizi graduati e testi relativi all'ambito di lavoro e al percorso di studi intrapreso Le schede sono estrapolati da diversi testi cartacei e pagine web che gli studenti dovranno scaricare per le lezioni.
Short lesson summary sheets with graded exercises and essays related to the field of work and the course of study undertaken will be posted throughout the course The sheets are taken from various printed textbooks and web pages for students to download for class.
Obiettivi formativi/Mission
L’acquisizione della competenza linguistica consentirà agli studenti, una volta inseriti in ambito lavorativo, sia in Italia che all’estero, di comunicare efficacemente in lingua inglese non solo con i pazienti e le loro famiglie ma anche con tutto il team medico all’interno dell’unità clinica, così da poter fornire il miglior servizio di assistenza.
The achievement of language skills will enable students, once in workplace, whether in Italy or abroad, to communicate effectively in English not only with patients and their families but also with the entire medical team within the clinical unit so that they can provide the best care.
Prerequisiti/Required background knowledge
Conoscenza della lingua inglese di base in forma scritta e parlata Superamento placement test
Basic written and spoken English language knowledge Passing placement test
Metodi didattici/Teaching methods
Il corso si basa su lezioni frontali, esercitazioni in classe con correzione di gruppo e schede riassuntive per ogni lezione ed argomento.
The course is based on lectures, in-class exercises with group correction, and summary sheets for each lesson and topic.
Altre informazioni/Further information
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
L'esame consiste in una prova scritta. Nella prova scritta viene valutata la capacità dello studente di applicare le conoscenze acquisite durante il corso e si compone di un testo relativo all'ambito di studi per il quale sono previste domande graduate come nelle esercitazioni svolte durante il corso. La prova avrà durata due ore e allo studente verrà lasciata la possibilità di usare un dizionario a seconda delle proprie esigenze.
The exam consists of a written test. In the written test, it is assessed the student's ability to apply the knowledge acquired during the course and consists of a text related to the field of study with graded questions as in the exercises carry out during the course. Test will last two hours and the student will be allowed to use a dictionary as needed.
Programma esteso/Content
Il corso si struttura in 12 lezioni per un totale di 24 ore durante il quale verranno esaminati i principali tempi verbali del presente, passato e futuro, i verbi modali, gli avverbi di tempo e frequenza, i connettori linguistici per esprimere desiderio, opinione e preferenza. Verranno letti e tradotti testi relativi all'ambito di lavoro e al percorso di studi. Impareremo a scrivere un cv europeo in lingua inglese, una lettera di presentazione e la terminologia specifica.
The course is structured in 12 lessons for a total of 24 hours during which it will be examined the main present, past and future tenses, modal verbs, adverbs of time and frequency, linking words to express desire, opinion and preference. Texts related to the field of work and course of study will be read and translated. We will learn how to write a European cv in English, a cover letter and specific terms.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Conoscenza e comprensione: Identificare e conoscere i termini di maggior uso e sintassi specifica dell’inglese scientifico specialistico. Capacità di applicare conoscenza e comprensione: Leggere ed interpretare un articolo scientifico.
Knowledge and Understanding: Identify and know the most commonly used specific terms and syntax of specialized scientific English. Ability to apply knowledge and understanding: Read and interpret a scientific article.
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Insegnamento
Laboratorio di informatica
Codice
MS2086
Anno Accademico
2023/2024
Anno regolamento
2023/2024
Corso di studio
EDUCAZIONE PROFESSIONALE (ABILITANTE ALLA PROFESSIONE SANITARIA DI EDUCATORE PROFESSIONALE)
Curriculum
GENERICO
Docenti
Guido Andrea
CFU
3.0
Ore di lezione
24.0
Ore di studio individuale
51.0
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
INF/01 - INFORMATICA
Tipo di insegnamento
Attività formativa monodisciplinare
Fruizione insegnamento
OBB
Categoria insegnamento
F
Anno
1
Periodo
Secondo Semestre
Sede
ALESSANDRIA
Frequenza obbligatoria
1
Tipo di valutazione
V
Lingua insegnamento/Teaching language
Italiano
Italian
Contenuti/Content Summary
Conoscenze di base di informatica : rappresentazione dati, hardware, software, reti, sicurezza, privacy, sistemi informativi sanitari. Conoscenze di base di: sistema operativo Microsoft Windows 10/11. Office 365 moduli: word, excel, strumenti di raccolta ed elaborazione dei dati, power point. Cenni di ricerca di contenuti in internet e ricerca bibliografica.
Basic knowledge of computer science: data representation, hardware, software, networks, security, privacy, health information systems Basic knowledge of: Microsoft Windows 10/11 operating system. Office 365 modules: word, excel, data collection and processing tools, power point. Hints of content research on the internet and bibliographic research
Testi di riferimento/Textbooks
Curtin, Foley, Sen, Morin, Informatica di base, 7ed. Dispense del sito "Matematicamente" e del CNR sull'utilizzo degli strumenti di Microsoft Office.
Curtin, Foley, Sen, Morin, Informatica di base, 7ed. Lecture notes from the "Matematicamente" site and from the CNR on the use of Microsoft Office
Obiettivi formativi/Mission
Il modulo ha l'obiettivo di trasmettere le nozioni di base della rappresentazione delle informazioni e la relativa elaborazione attraverso strumenti informatici. Vengono analizzati i principi di base della struttura e del funzionamento di un personal computer con le sue componenti hardware e software, completati dal tema della comunicazione attraverso le reti informatiche, al fine di far comprendere agli studenti quali sono i principi ed i meccanismi attraverso cui avviene l’elaborazione automatica dei dati avviene. Vengono inquadrate le problematiche gli strumenti e le esigenze della gestione automatica di dati ed informazioni nell’ambito dei sistemi informativi. Lo scopo è anche quello dell'acquisizione della terminologia, di comprendere le interazioni tra le componenti hardware e software senza tralasciare l’acquisizione di competenze che consentano di prendere decisioni corrette rispetto all’utilizzo dei tool ICT. Il modulo ha l'obiettivo di fornire le abilità necessarie per un utilizzo di base del computer e degli strumenti di office automation
The module aims to transmit the basics of the representation of information and its processing through IT tools. The basic principles of the structure and functioning of a personal computer are analyzed with its hardware and software components, completed by the theme of communication through computer networks, in order to make students understand the principles and mechanisms through which automatic data processing take place. The problems, tools and needs of the automatic management of data and information within health information systems are framed. The aim is also to acquire the terminology, to understand the interactions between the hardware and software components without neglecting the acquisition of skills that allow them to make correct decisions regarding the use of ICT tools. The module aims to provide the skills necessary for a basic use of the computer and office automation tools.
Prerequisiti/Required background knowledge
Il corso è di base quindi non sono richieste conoscenze specifiche.
The course is basic, hence no specific knowledge is required
Metodi didattici/Teaching methods
Lezioni frontali con l’uso di presentazioni in formato MS-Power Point. Lezioni pratiche ed esercizi anche con il supporto della piattaforma di e-learning (studio in modalità auto-apprendimento)
Presentations in MS-Powerpoint format. Practical lesson and exercises supported by on-line documentation available through the e-learning platform
Altre informazioni/Further information
Le lezioni di laboratorio per le attività pratiche saranno erogate nel laboratorio di informatica e gli studenti saranno assistiti dal docente per la risoluzione di problematiche che si dovessero verificare durante le esercitazioni.
Laboratory lessons for practical activities will be provided in the computer lab and students will be assisted by the teacher for the resolution of problems that may arise during the exercises.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
L’esame consiste in una prova scritta con domande a scelta multipla in proporzione al numero di ore effettuate. Il test è volto a verificare se conoscenze, competenze ed abilità esplicitate nei “Risultati di apprendimento attesi” sono acquisite.
The exam consists of a written test with multiple choice questions in proportion to the number of hours done. The test aimed at verifying if the knowledge, skills and abilities expressed in the "Expected learning outcomes" are acquired.
Programma esteso/Content
Introduzione ed elementi di base - Panoramica sulla materia - Cos’è l’informatica, funzioni svolte dagli elaboratori, informazioni e dati. - Codifica delle informazioni - Immagini - Codifica vettoriale - Codifica Bitmap: risoluzione e profondità - Compressione Immagini: formati JPEG, GIFF, PNG, TIFF. - Suono - Rappresentazione dei dati: analogica e digitale, bit e byte - Operatori Booleani e ricerca bibliografica Calcolatore e periferiche - Tipi di elaboratori. - Architettura degli elaboratori, modelli architetturali. - CPU, memorie, bus, memorie secondarie. - Interagire con il computer: le periferiche di input e di output. - Possibili tipologie di collegamenti Il software - cos'è il software - Il sistema operativo - Le interfacce utente - Le applicazioni - Cenni su applicazioni in ambito sanitario - Cenni di programmazione - Malware & C. - Privacy e sicurezza dei dati - Licenze d'uso dei software Il sistema operativo - Elementi dell'interfaccia di Windows - Pannello di controllo in generale e impostazioni significative - Aspetti operativi relativi alla sicurezza ed al backup - La tastiera Word - Interfaccia ed ambiente di lavoro - Creazione e gestione di documenti - Sommario Excel - Interfaccia ed ambiente di lavoro - Creazione e gestione di tabelle - Riferimenti relativi ed assoluti - Formule - Grafici - Pivot - Esercitazioni Power Point - Interfaccia ed ambiente di lavoro - Creazione e gestione di presentazioni - Effetti ed animazioni Elementi per creare una presentazione efficace
Introduction and basic elements - Overview on the subject - What is information technology, functions performed by computers, information and data. - Iinformation encoding - Images - Vector encoding - Bitmap encoding: resolution and depth - Image compression: JPEG, GIFF, PNG, TIFF formats. - Sound - Data representation: analog and digital, bits and bytes - Boolean operators and bibliographic research Calculator and peripherals - Types of computers. - Computer architecture, architectural models. - CPU, memories, buses, secondary memories. - Interact with the computer: input and output devices. - Possible types of connections Software - what is software? - The operating system - User interfaces - Applications - Overview of health applications - Programming notes - Malware & C. - Privacy and data security - Software use licenses Information technology and communication - Information & Comunication Tecnology - The networks - Internet and e-mail The operating system - Windows interface elements - Control panel in general and meaningful settings - Operational aspects relating to security and backup - The keyboard Word - Interface and work environment - Documents: creation and management - Summary Excel - Interface and work environment - Tables: creation and management - Relative and absolute references - Formulas - Charts - Pivot - Exercises Power Point - Interface and work environment - Presentations: Creation and management - Effects and animations Elements to create an effective presentation
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Conoscenza e capacità di comprensione (knowledge and understanding) Gli studenti, al termine del corso sono in grado di: - conoscere e comprendere i meccanismi di rappresentazione dei dati attraverso la logica binaria - dimensionare lo spazio necessario per l’archiviazione di dati comprendendo i vantaggi e gli svantaggi relativi al maggiore/minore grado di accuratezza di rappresentazione - conoscere le componenti principali di un elaboratore ed i principi della comunicazione via rete - distinguere tra applicazioni e sistema operativo - conoscere gli aspetti di base di sicurezza del trattamento delle informazioni e privacy Questo conoscenze vengono verificate attraverso la prova scritta Capacità di applicare conoscenze e comprensione (applying knowledge and understanding) Gli studenti, al termine del corso, sono in grado di: - Applicare le conoscenze acquisite per scegliere la migliore modalità di interfacciamento tra periferica ed elaboratore - classificare e scegliere gli attributi e le entità necessari alla rappresentazione di una specifica realtà - applicare gli operatori base della logica booleana per formulare ricerche Conoscenza e capacità di comprensione (knowledge and understanding) Gli studenti, al termine del corso sono in grado di: - effettuare ricerche in ambito scientifico utilizzando internet - evitare gli errori più comuni relativi alla redazione e discussione di una tesi Capacità di applicare conoscenze e comprensione (applying knowledge and understanding) Gli studenti, al termine del corso, sono in grado di applicare le conoscenze acquisite per: - utilizzare gli strumenti di office automation per la redazione di una tesi: scrittura di un documento complesso (MS Word), foglio di calcolo (MS excel) e presentazione (MS Power Point) - effettuare semplici analisi di dati e gestirne la rappresentazione grafica - effettuare ricerche su internet in ambito biomedico su banche dati di settore Abilità trasversali Gli studenti, al termine del corso, sono in grado di: - Distinguere tra risultati di ricerca da fonti scientifiche, affidabili e generaliste - Predisporre un documento o una presentazione di sintesi efficace Conoscenze ed abilità vengono verificate attraverso la redazione di una tesina che verrà discussa, negli aspetti tecnici, durante la prova orale
Knowledge and understanding At the end of the course students are able to: - know and understand the mechanisms of data representation through binary logic - to size the space necessary for data storage, including the advantages and disadvantages related to the greater / lesser degree of accuracy of representation - know the main components of a computer and the principles of network communication - distinguish between applications and operating system - know the basic security aspects of information treatment and privacy This knowledge is verified through the written test Ability to apply knowledge and understanding At the end of the course, students are able to: - Apply the acquired knowledge to choose the best interface between peripheral and computer - classify and choose the attributes and entities necessary for the representation of a specific reality - apply the basic operators of Boolean logic to formulate research Knowledge and understanding At the end of the course, students are able to: - carry out scientific research using internet - avoid the most common errors related to the drafting and discussion of a thesis Ability to apply knowledge and understanding At the end of the course, students are able to apply the knowledge acquired to: - use office automation tools for writing a thesis: writing a complex document (MS Word), spreadsheet (MS excel) and presentation (MS Power Point) - perform simple data analysis and manage the graphical representation - carry out research on the internet in the biomedical field on sector databases Transversal skills At the end of the course, students are able to: - Distinguish between research results from scientific, reliable and generalist sources - Prepare an effective summary document or presentation Knowledge and skills are verified through the drafting of a paper that will be discussed, in the technical aspects, during the oral exam
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Insegnamento
OBBLIGO FORMATIVO AGGIUNTIVO - MATEMATICA E FISICA
Codice
MS0827
Anno Accademico
2023/2024
Anno regolamento
2023/2024
Corso di studio
EDUCAZIONE PROFESSIONALE (ABILITANTE ALLA PROFESSIONE SANITARIA DI EDUCATORE PROFESSIONALE)
Curriculum
GENERICO
Responsabile didattico
RUSPA Marta
Docenti
Ruspa Marta
CFU
0.0
Ore di lezione
0.0
Ore di studio individuale
0.0
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
NN -
Tipo di insegnamento
Attività formativa monodisciplinare
Fruizione insegnamento
OBB
Categoria insegnamento
D
Anno
1
Periodo
Annuale
Sede
ALESSANDRIA
Frequenza obbligatoria
1
Tipo di valutazione
G
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Insegnamento
OBBLIGO FORMATIVO AGGIUNTIVO - BIOLOGIA
Codice
MS0828
Anno Accademico
2023/2024
Anno regolamento
2023/2024
Corso di studio
EDUCAZIONE PROFESSIONALE (ABILITANTE ALLA PROFESSIONE SANITARIA DI EDUCATORE PROFESSIONALE)
Curriculum
GENERICO
Responsabile didattico
RUSPA Marta
Docenti
Ruspa Marta
CFU
0.0
Ore di lezione
0.0
Ore di studio individuale
0.0
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
NN -
Tipo di insegnamento
Attività formativa monodisciplinare
Fruizione insegnamento
OBB
Categoria insegnamento
D
Anno
1
Periodo
Annuale
Sede
ALESSANDRIA
Frequenza obbligatoria
1
Tipo di valutazione
G
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Insegnamento
Tirocinio
Codice
MS2087
Anno Accademico
2023/2024
Anno regolamento
2023/2024
Corso di studio
EDUCAZIONE PROFESSIONALE (ABILITANTE ALLA PROFESSIONE SANITARIA DI EDUCATORE PROFESSIONALE)
Curriculum
GENERICO
Responsabile didattico
MARCHISIO Simona
Docenti
Marchisio Simona
CFU
15.0
Ore di lezione
0.0
Ore di studio individuale
0.0
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
MED/48 - SCIENZE INFERMIERISTICHE E TECNICHE NEURO-PSICHIATRICHE E RIABILITATIVE
Tipo di insegnamento
Attività formativa monodisciplinare
Fruizione insegnamento
OBB
Categoria insegnamento
B
Anno
1
Periodo
Annuale
Frequenza obbligatoria
1
Tipo di valutazione
V
Lingua insegnamento/Teaching language
Italiano
Italian
Contenuti/Content Summary
Il tirocinio professionalizzante è una strategia formativa che prevede l’affiancamento dello studente ad un professionista esperto al fine di apprendere le competenze previste dal ruolo professionale.
The professional internship is an educational strategy that involves pairing the student with an experienced professional in order to learn the skills required for the professional role.
Testi di riferimento/Textbooks
Nessuno
None
Obiettivi formativi/Mission
Saper analizzare un contesto educativo. Esprimere capacità interattive concretizzabili nella relazione costruttiva ed empatica. Riconoscere, accettare e collaborare costruttivamente con persone portatrici di valori differenti dai propri. Essere in grado di riconoscere nel servizio i modelli progettuali in esso utilizzati. Sperimentare la relazione d’aiuto e la relazione educativa.
To be able to analyse an educational context. To express interactive abilities that can be realized in constructive and empathetic relationships. To recognize, accept, and collaboratively work with individuals who hold different values from one’s own. To be able to identify the project models used in the service. To experience the helping relationship and the educational relationship.
Prerequisiti/Required background knowledge
Lo studente deve avere: buone capacità di adattamento, disponibilità a mettersi in discussione, disponibilità a confrontarsi con gli altri.
The student must have: Good adaptability skills, willingness to question oneself, willingness to engage with others.
Metodi didattici/Teaching methods
L’apprendimento in tirocinio avviene attraverso: la sperimentazione pratica, l’integrazione dei saperi teorici-disciplinari con la prassi operativa professionale, il contatto con i membri dello stesso gruppo professionale.
Learning during the internship takes place through: practical experimentation, integration of theoretical-disciplinary, knowledge with professional operational, practices Interaction with members of the same professional group.
Altre informazioni/Further information
Le studentesse e gli studenti con disabilità o con Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA) o con Bisogni Educativi Speciali (BES) possono richiedere servizi e strumenti specifici a loro dedicati rivolgendosi allo Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti e consultando la pagina dedicata del sito di Ateneo: https://uniupo.it/it/servizi/servizi-studenti-disabili-e-dsa Le studentesse e gli studenti con disabilità, DSA, BES, una volta preso contatto con lo Staff di Ateneo, possono contattare la/il docente titolare dell'insegnamento in relazione alla declinazione delle modalità di esame, in merito agli aspetti didattici.
Students with physical disabilities, Learning Disabilities or Special Education Needs can request specific services and tools via the Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti, consulting the University webpage: https://www.uniupo.it/en/services/services-students-physical-or-learning-disabilities Students with disabilities, learning disabilities or special education needs, once they have contacted the University Staff, can refer to the tutor in charge of the course to define the examination modalities, concerning academic aspects.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
Il raggiungimento degli obiettivi verrà verificato e valutato attraverso un colloquio che verterà sulla discussione della relazione preparata dallo studente e presentata in conclusione del tirocinio.
The achievement of objectives will be assessed through an interview that focuses on discussing the report prepared by the student and presented at the conclusion of the internship.
Programma esteso/Content
Il tirocinio del primo anno prevede lo svolgimento di 375 ore che verranno equamente ripartite tra servizi per l’infanzia e centri estivi.
The internship in the first year consists of 375 hours, which will be equally divided between childcare services and summer camps.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Acquisire la capacità di elaborare una lettura e un’interpretazione del bisogno espresso e sommerso, acquisire la capacità di osservare e sperimentare modalità di lavoro di gruppo e di mediazione, saper descrivere in modo critico le attività osservate ed effettuate durante il tirocinio.
Acquire the ability to analyse and interpret expressed and underlying needs. Acquire the ability to observe and experiment with group work and mediation methods. Be able to critically describe the activities observed and performed during the internship.
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Insegnamento
Metodologia e tecnica educativa 2
Codice
MS2617
Anno Accademico
2024/2025
Anno regolamento
2023/2024
Corso di studio
EDUCAZIONE PROFESSIONALE (ABILITANTE ALLA PROFESSIONE SANITARIA DI EDUCATORE PROFESSIONALE)
Curriculum
GENERICO
Responsabile didattico
Portis Lucia
Docenti
Portis Lucia, Carli Barbara
CFU
5.0
Ore di lezione
40.0
Ore di studio individuale
0.0
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
MED/48 - SCIENZE INFERMIERISTICHE E TECNICHE NEURO-PSICHIATRICHE E RIABILITATIVE
Tipo di insegnamento
Attività formativa integrata
Fruizione insegnamento
OBB
Anno
2
Periodo
Primo Semestre
Tipo di valutazione
V
Lingua insegnamento/Teaching language
Italiano
Contenuti/Content Summary
La progettazione e la valutazione educativa in diversi contesti e fasi (promozione della salute, prevenzione, cura e riabilitazione).
Educational planning and evaluation in different contexts and phases (health promotion, prevention, treatment and rehabilitation).
Testi di riferimento/Textbooks
Vaccaro, A. G., 2020, Recovery in psichiatria : dalla valutazione al progetto personalizzato, Milano, Franco Angeli editore. Leone, L., Prezza, M., 2005, Costruire e valutare i progetti nel sociale. Manuale operativo per chi lavora su progetti in campo sanitario, sociale, educativo e culturale, Milano, Franco Angeli. De Ambrogio, U. et al.,2016, La coprogettazione. La partnership tra pubblico e terzo settore, Milano, Carocci Faber. Slide e dispense dei corsi.
al.,2016, La coprogettazione. La partnership tra pubblico e terzo settore, Milano, Carocci Faber. Course slides and handouts.
Obiettivi formativi/Mission
Saper costruire progetti educativi e sociali (macro e micro). Saper progettare e valutare nei percorsi di riabilitazione. Saper comprendere le fasi della progettazione. Essere consapevoli delle diverse metodologie di progettazione. Saper costruire un impianto di valutazione.
Knowing how to build educational and social projects (macro and micro). Knowing how to plan and evaluate rehabilitation paths. Knowing how to understand the design phases. Be aware of different design methodologies. Know how to build an evaluation system.
Metodi didattici/Teaching methods
Sono previste lezioni frontali, lavori di gruppo ed esercitazioni.
There will be lectures, group work and exercises.
Altre informazioni/Further information
Le lezioni saranno più possibile interattive e terranno in considerazione le questioni di genere in ambito educativo. Le studentesse e gli studenti con disabilità o con Disturbi Specifici dell'Apprendimento (DSA) o con Bisogni Educativi speciali (BES) possono richiedere servizi e strumenti specifici a loro dedicati rivolgendosi allo Staff Sviluppo e Coordinamento Carrirere e Servizi alle studentesse ed agli Studenti e consultando la pagina dedicata del sito di Ateneo: https: //uniupo.it/it/servizi/servizi-studenti-disabili-e-dsa Le studentesse e gli studenti con disabilità,DSA, BES, una volta preso contatto con lo Staff di Ateneo, possono contattare la/il docente titolare dell'insegnamento in relazione alla declinazione delle modalità di esame, in merito agli aspetti didattici.
The lessons will be as interactive as possible and will take into account gender issues in education. Students with disabilities or with Specific Learning Disorders (DSA) or with Special Educational Needs (BES) can request specific services and tools dedicated to them by contacting the Career Development and Coordination and Student Services Staff and consulting the dedicated page of the University website: https: //uniupo.it/it/servizi/servizi-studenti-disabili-e-dsa Students with disabilities, DSA, BES, once they have contacted the University Staff, can contact the teacher in charge of the course in relation to the declination of the exam methods, regarding the teaching aspects.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
Prova scritta (stesura di due progetti educativi in contesti diversi) e discussione orale.
Written test (writing of two educational projects in different contexts) and oral discussion.
Programma esteso/Content
PROGETTAZIONE EDUCATIVA 2:1) Il significato e le fasi della progettazione 2) Teorie sulla progettazione: la teoria razionale il problem solving il costruttivismo. 3) la ricerca-azione la progettazione partecipata. Progettazione ad alta e bassa definizione. 4))La costruzione dell'impianto di valutazione: indicatori di struttura, processo ed esito. Il monitoraggio del progetto. COMPETENZE EDUCATIVE NEL PROCESSO DI RIABILITAZIONE LEZIONE 1: Presentazione reciproca. presentazione del programma. Il concetto di salute, a partire dalla definizione data dagli studenti, approfondito attraverso l'articolo 32 della costituzione, la definizione dell'OMS del 1948 e successivamente dalla classe medica, nel 2011, per arrivare al concetto di promozione di salute presente nella carta di Ottawa del 1986. Analisi dei determinanti della salute, a partire dalla definizione data dagli studenti. Analisi dettagliata delle 10 life skills (7 Skills dell’area emotiva e cognitiva) elencate dall'OMS come le capacità base della vita, da riconoscere ed osservare in un percorso trattamentale rivolto ai pazienti. LEZIONE 2: presentazione delle ultime 3 skills dell’area sociale. Dopo aver ricordato il concetto di recovery, si affronterà l'argomento della valutazione e dell'osservazione ad essa connessa. Descrizione di alcune griglie osservative e spiegazione della progettazione e delle sue fasi: analisi del contesto, target, finalità, obiettivi, strategia, azioni, monitoraggio, valutazione. Analisi della griglia di Bales e compito per la prossima settimana: osservare utilizzando tale griglia. LEZIONE 3: Ripresa della griglia di Bales e confronto sull'esperienza effettuata dagli studenti sull'osservazione effettuata con la suddetta griglia. Esercitazione in classe sulla formulazione degli obiettivi Proiezioni delle slides sul lavoro di equipe: caratteristiche del lavoro di equipe, quali sono gli elementi che lo favoriscono, differenza con l'aggregato e definizione di gruppo formale e gruppo informale. LEZIONE 4: Proiezione slides della rete (cosa vuol dire fare rete, le competenze degli operatori, i livelli d'intervento della rete). Esercitazione casi sulla rete e sulla formulazione dl progetto, suddivisi in tre gruppi.Ripresa dei concetti sul progetto educativo e sulle fasi. Esercitazione concreta, suddivisi in tre gruppi, su due situazioni (giovanissimo schizofrenico ed adulto antisociale). Illustrazione del modo di lavorare nel Dipartimento Dipendenze, spiegando finalità, metodi e strumenti.
EDUCATIONAL PLANNING 1) The meaning and phases of planning 2) Design theories: rational theory problem solving constructivism. 3) action research participatory planning. High and low definition design. 4))The construction of the evaluation facility: structure, process and outcome indicators. Project monitoring. EDUCATIONAL SKILLS IN THE REHABILITATION PROCESS LESSON 1: Mutual introduction. presentation of the program. The concept of health, starting from the definition given by the students, explored in depth through article 32 of the constitution, the WHO definition of 1948 and subsequently by the medical profession, in 2011, to arrive at the concept of health promotion present in the charter Ottawa 1986. Analysis of the determinants of health, starting from the definition given by the students. Detailed analysis of the 10 life skills (7 skills of the emotional and cognitive area) listed by the WHO as the basic life skills, to be recognized and observed in a treatment path aimed at patients. LESSON 2: presentation of the last 3 skills of the social area. After recalling the concept of recovery, the topic of evaluation and the observation connected to it will be addressed. Description of some observation grids and explanation of the planning and its phases: context analysis, target, goals, objectives, strategy, actions, monitoring, evaluation. Analysis of the Bales grid and task for next week: observe using this grid. LESSON 3: Review of the Bales grid and comparison of the experience carried out by the students on the observation carried out with the aforementioned grid. Class exercise on formulating objectives Projections of the slides on team work: characteristics of team work, what are the elements that favor it, difference with the aggregate and definition of formal group and informal group. LESSON 4: Slide projection of the network (what it means to network, the skills of the operators, the levels of intervention of the network). Case exercise on the network and on the formulation of the project, divided into three groups. Review of the concepts on the educational project and the phases. Concrete exercise, divided into three groups, on two situations (
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Conoscenza del costrutto di salute e recovery nella riabilitazione. Conoscenza delle principali modalità di costruzione di un progetto educativo e sociale e della sua valutazione. Competenze in merito al lavoro e di equipe e di rete.
Knowledge of the construct of health and recovery in rehabilitation. Knowledge of the main methods of constructing an educational and social project and its evaluation. Work, team and network skills.
Moduli
Codice Insegnamento Settore Scientifico Disciplinare (SSD) Docenti Agenda web
MS2618Progettazione educativa 2 MED/48 - SCIENZE INFERMIERISTICHE E TECNICHE NEURO-PSICHIATRICHE E RIABILITATIVE Portis Lucia Non disponibile
MS2619Competenze educative nel processo di riabilitazione MED/48 - SCIENZE INFERMIERISTICHE E TECNICHE NEURO-PSICHIATRICHE E RIABILITATIVE Carli Barbara Non disponibile
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Insegnamento
Metodologia e tecnica educativa 2: Progettazione educativa 2
Codice
MS2618
Anno Accademico
2024/2025
Anno regolamento
2023/2024
Corso di studio
EDUCAZIONE PROFESSIONALE (ABILITANTE ALLA PROFESSIONE SANITARIA DI EDUCATORE PROFESSIONALE)
Curriculum
GENERICO
Responsabile didattico
Portis Lucia
Docenti
Portis Lucia
CFU
3.0
Ore di lezione
24.0
Ore di studio individuale
51.0
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
MED/48 - SCIENZE INFERMIERISTICHE E TECNICHE NEURO-PSICHIATRICHE E RIABILITATIVE
Tipo di insegnamento
Modulo di sola Frequenza
Fruizione insegnamento
OBB
Categoria insegnamento
B
Anno
2
Periodo
Primo Semestre
Frequenza obbligatoria
1
Tipo di valutazione
G
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
Contenuti/Content Summary
La progettazione e la valutazione educativa. Teorie, metodi e criticità.
Educational planning and evaluation. Theories, methods and critical issues.
Testi di riferimento/Textbooks
Leone, L., Prezza, M., 2005, Costruire e valutare i progetti nel sociale. Manuale operativo per chi lavora su progetti in campo sanitario, sociale, educativo e culturale, Milano, Franco Angeli. De Ambrogio, U. et al.,2016, La coprogettazione. La partnership tra pubblico e terzo settore, Milano, Carocci Faber,
Leone, L., Prezza, M., 2005, Costruire e valutare i progetti nel sociale. Manuale operativo per chi lavora su progetti in campo sanitario, sociale, educativo e culturale, Milano, Franco Angeli. De Ambrogio, U. et al.,2016, La coprogettazione. La partnership tra pubblico e terzo settore, Milano, Carocci Faber,
Obiettivi formativi/Mission
Saper costruire progetti educativi e sociali (macro e micro) Saper comprendere le fasi della progettazione. Essere consapevoli delle diverse metodologie di progettazione. Saper costruire un impianto di valutazione.
Knowing how to build educational and social projects (macro and micro) Knowing how to understand the design phases. Be aware of different design methodologies. Know how to build an evaluation system.
Prerequisiti/Required background knowledge
Osservazione educativa. Analisi del contesto. Analisi dei bisogni.
Educational observation. Context analysis. Needs analysis.
Metodi didattici/Teaching methods
Lezioni frontali. Lettura e discussione di progetti in piccoli gruppi. Esercitazioni.
Frontal lessons. Reading and discussion of projects in small groups. Exercises.
Altre informazioni/Further information
Le lezioni saranno più possibile interattive e terranno in considerazione le questioni di genere in ambito educativo. Le studentesse e gli studenti con disabilità o con Disturbi Specifici dell'Apprendimento (DSA) o con Bisogni Educativi speciali (BES) possono richiedere servizi e strumenti specifici a loro dedicati rivolgendosi allo Staff Sviluppo e Coordinamento Carrirere e Servizi alle studentesse ed agli Studenti e consultando la pagina dedicata del sito di Ateneo: https: //uniupo.it/it/servizi/servizi-studenti-disabili-e-dsa Le studentesse e gli studenti con disabilità,DSA, BES, una volta preso contatto con lo Staff di Ateneo, possono contattare la/il docente titolare dell'insegnamento in relazione alla declinazione delle modalità di esame, in merito agli aspetti didattici.
The lessons will be as interactive as possible and will take into account gender issues in education. Students with disabilities or with Specific Learning Disorders (DSA) or with Special Educational Needs (BES) can request specific services and tools dedicated to them by contacting the Career Development and Coordination and Student Services Staff and consulting the dedicated page of the University website: https: //uniupo.it/it/servizi/servizi-studenti-disabili-e-dsa Students with disabilities, DSA, BES, once they have contacted the University Staff, can contact the teacher in charge of the course in relation to the declination of the exam methods, regarding the teaching aspects.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
La verifica consisterà nella redazione di un progetto educativo o sociale e nella sua discussione.
The assessment will consist of drawing up an educational or social project and discussing it.
Programma esteso/Content
1) Il significato e le fasi della progettazione 2) Teorie sulla progettazione: la teoria razionale il problem solving il costruttivismo. 3) la ricerca-azione la progettazione partecipata. Progettazione ad alta e bassa definizione. 4))La costruzione dell'impianto di valutazione: indicatori di struttura, processo ed esito. Il monitoraggio del progetto.
1) The meaning and phases of planning 2) Design theories: rational theory problem solving constructivism. 3) action research participatory planning. High and low definition design. 4))The construction of the evaluation facility: structure, process and outcome indicators. Project monitoring.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Conoscenza delle principali modalità di costruzione di un progetto educativo e sociale e della sua valutazione.
Knowledge of the main methods of constructing an educational and social project and its evaluation.
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Insegnamento
Metodologia e tecnica educativa 2: Competenze educative nel processo di riabilitazione
Codice
MS2619
Anno Accademico
2024/2025
Anno regolamento
2023/2024
Corso di studio
EDUCAZIONE PROFESSIONALE (ABILITANTE ALLA PROFESSIONE SANITARIA DI EDUCATORE PROFESSIONALE)
Curriculum
GENERICO
Responsabile didattico
Portis Lucia
Docenti
Carli Barbara, Portis Lucia
CFU
2.0
Ore di lezione
16.0
Ore di studio individuale
34.0
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
MED/48 - SCIENZE INFERMIERISTICHE E TECNICHE NEURO-PSICHIATRICHE E RIABILITATIVE
Tipo di insegnamento
Modulo di sola Frequenza
Fruizione insegnamento
OBB
Categoria insegnamento
B
Anno
2
Periodo
Primo Semestre
Frequenza obbligatoria
1
Tipo di valutazione
G
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
Contenuti/Content Summary
Il concetto di salute, le life skills, l'osservazione, la valutazione ed il progetto educativo, il lavoro di equipe, il lavoro di rete
The concept of health, life skills, observation, evaluation and educational project, team work, networking
Testi di riferimento/Textbooks
Il testo di riferimento sarà: “Recovery in psichiatria : dalla valutazione al progetto personalizzato” di Ascanio G. Vaccaro, Franco Angeli editore, 2020. Verranno inoltre fornite tutte le slides oggetto del corso.
The reference text will be: "Recovery in psychiatry: from evaluation to personalized project" by Ascanio G. Vaccaro, Franco Angeli editore, 2020. All the slides covered by the course will also be provided.
Obiettivi formativi/Mission
Le studentesse e gli studenti dovanno acquisire le conoscenze e le competenze necessarie per predisporre e realizzare un progetto riabilitativo: valutazione, definizione degli obiettivi, metodologia, risorse, definizione degli interventi e degli indicatori di verifica. L'obiettivo è quello di saper elaborare e realizzare gli interventi riabilitativi necessari, improntati alla condivisione, multisciplinarietà e multiprofessionalità, per ottenere il massimo livello di autonomie personali e benessere in relazione alle condizioni cliniche del fruitore, al suo livello di partecipazione e capacità, al contesto di vita, tenendo conto della disponibilità delle risorse.
The student will have to acquire the knowledge and skills necessary to prepare and implement a rehabilitation project: evaluation, definition of objectives, methodology, resources, definition of interventions and verification indicators. The objective is to know how to develop and implement the necessary rehabilitation interventions, based on sharing, multi-disciplinary and multi-professionalism, to obtain the maximum level of personal autonomy and well-being in relation to the user's clinical conditions, his level of participation and ability, the life context, taking into account the availability of resources.
Prerequisiti/Required background knowledge
Non necessari
Not necessary
Metodi didattici/Teaching methods
Sono previste lezioni in presenza frontali, lavori di gruppo ed esercitazioni. Si potranno proporre video, come spunti per la riflessione e l'esercitazione individuale o di gruppo. Non sono previste prove intermedie, ma solo esercitazioni finalizzate ad apprendere la metodologia per la valutazione iniziale delle situazioni (casi clinici) e della stesura del progetto educativo riabilitativo specifico.
There will be face-to-face lessons, group work and exercises. Videos can be proposed as ideas for individual or group reflection and exercise. There are no intermediate tests, but only exercises aimed at learning the methodology for the initial evaluation of situations (clinical cases) and the drafting of the specific educational project.
Altre informazioni/Further information
Le lezioni saranno improntate all'interattività con le studentesse e gli studenti. Le studentesse e gli studenti con disabilità o con Disturbi Specifici dell'Apprendimento (DSA) o con Bisogni Educativi speciali (BES) possono richiedere servizi e strumenti specifici a loro dedicati rivolgendosi allo Staff Sviluppo e Coordinamento Carrirere e Servizi alle studentesse ed agli Studenti e consultando la pagina dedicata del sito di Ateneo: https: //uniupo.it/it/servizi/servizi-studenti-disabili-e-dsa Le studentesse e gli studenti con disabilità,DSA, BES, una volta preso contatto con lo Staff di Ateneo, possono contattare la/il docente titolare dell'insegnamento in relazione alla declinazione delle modalità di esame, in merito agli aspetti didattici.
The lessons will be based on interactivity with the students. Students with physical disabilities, LearningnbDisabilities or Special Education Needs (BES) can request specific services and tools dedicated to them by contacting the Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse ed agli Studenti, and consulting the University webpage: https: //uniupo.it/en/services/servicesi-students-physical-or-learning-disabilities Students with disabilities, learning disabilities or special education needs, once they have contacted the University Staff, can refer to the tutor in charge of the course to define the examimation modalities, concerning academic aspects.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
Prova scritta (in presenza): elaborazione di un progetto riabilitativo, con particolare attenzione alla fase di osservazione e valutazione iniziali ed alla determinazione degli obiettivi. L'elaborato riceverà il massimo del punteggio se le studentesse e gli studenti saranno stati in grado di stilare un progetto educativo che dimostri la coerenza tra la situazione iniziale di partenza (valutata attraverso le griglie di valutazione illustrate a lezione) e gli obiettivi che dovranno essere concreti, specifici, raggiungibili, misurabili ed ecologici.
Written test (in presence): development of a rehabilitation project, with particular attention to the initial observation and evaluation phase and to the determination of objectives. The essay will receive the maximum score if the student has been able to draw up an educational project that demonstrates the coherence between the initial starting situation (evaluated through the evaluation grids illustrated in class) and the objectives which must be concrete, specific , achievable, measurable and ecological.
Programma esteso/Content
LEZIONE 1: Presentazione reciproca. presentazione del programma. Il concetto di salute, a partire dalla definizione data dagli studenti, approfondito attraverso l'articolo 32 della costituzione, la definizione dell'OMS del 1948 e successivamente dalla classe medica, nel 2011, per arrivare al concetto di promozione di salute presente nella carta di Ottawa del 1986. Analisi dei determinanti della salute, a partire dalla definizione data dagli studenti. Analisi dettagliata delle 10 life skills (7 Skills dell’area emotiva e cognitiva) elencate dall'OMS come le capacità base della vita, da riconoscere ed osservare in un percorso trattamentale rivolto ai pazienti. LEZIONE 2: presentazione delle ultime 3 skills dell’area sociale. Dopo aver ricordato il concetto di recovery, si affronterà l'argomento della valutazione e dell'osservazione ad essa connessa. Descrizione di alcune griglie osservative e spiegazione della progettazione e delle sue fasi: analisi del contesto, target, finalità, obiettivi, strategia, azioni, monitoraggio, valutazione. Analisi della griglia di Bales e compito per la prossima settimana: osservare utilizzando tale griglia. LEZIONE 3: Ripresa della griglia di Bales e confronto sull'esperienza effettuata dagli studenti sull'osservazione effettuata con la suddetta griglia. Esercitazione in classe sulla formulazione degli obiettivi Proiezioni delle slides sul lavoro di equipe: caratteristiche del lavoro di equipe, quali sono gli elementi che lo favoriscono, differenza con l'aggregato e definizione di gruppo formale e gruppo informale. LEZIONE 4: Proiezione slides della rete (cosa vuol dire fare rete, le competenze degli operatori, i livelli d'intervento della rete). Esercitazione casi sulla rete e sulla formulazione dl progetto, suddivisi in tre gruppi.Ripresa dei concetti sul progetto educativo e sulle fasi. Esercitazione concreta, suddivisi in tre gruppi, su due situazioni (giovanissimo schizofrenico ed adulto antisociale). Illustrazione del modo di lavorare nel Dipartimento Dipendenze, spiegando finalità, metodi e strumenti.
LESSON 1: Mutual introduction. presentation of the program. The concept of health, starting from the definition given by the students, explored in depth through article 32 of the constitution, the WHO definition of 1948 and subsequently by the medical profession, in 2011, to arrive at the concept of health promotion present in the charter Ottawa 1986. Analysis of the determinants of health, starting from the definition given by the students. Detailed analysis of the 10 life skills (7 skills of the emotional and cognitive area) listed by the WHO as the basic life skills, to be recognized and observed in a treatment path aimed at patients. LESSON 2: presentation of the last 3 skills of the social area. After recalling the concept of recovery, the topic of evaluation and the observation connected to it will be addressed. Description of some observation grids and explanation of the planning and its phases: context analysis, target, goals, objectives, strategy, actions, monitoring, evaluation. Analysis of the Bales grid and task for next week: observe using this grid. LESSON 3: Review of the Bales grid and comparison of the experience carried out by the students on the observation carried out with the aforementioned grid. Class exercise on formulating objectives Projections of the slides on team work: characteristics of team work, what are the elements that favor it, difference with the aggregate and definition of formal group and informal group. LESSON 4: Slide projection of the network (what it means to network, the skills of the operators, the levels of intervention of the network). Case exercise on the network and on the formulation of the project, divided into three groups. Review of the concepts on the educational project and the phases. Concrete exercise, divided into three groups, on two situations (very young schizophrenic and antisocial adult). Illustration of the way of working in the Addiction Department, explaining aims, methods and tools.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Al fine di raggiungere le conoscenze corrispondenti al livello minimo di sufficienza, alle studentesse ed agli studenti si chiede di di conoscere l'attuale concetto di salute e quello di recovery, da cui scaturisce la progettazione educativa nella riabilitazione. E' pertanto richiesto che le studentesse e gli studenti conoscano le fasi del progetto educativo e come si determinano gli obiettivi riabilitativi. E' inoltre richoesto che si sappia cosa è un'equipe, il concetto di multiprofessionalità e come si lavora in rete tra servizi. Dal punto di vista delle competenze, le studentesse e gli studenti dovranno essere in grado di elaborare un progetto riabilitativo specifico, rivolto alla persona o al gruppo fruitore del progetto stesso, includendo le loro aspettative, risorse e qualità di vita nonchè agli aspetti psicopatologici e relazionali. Per il conseguimento di un livello avanzato, si dovrà dimostrare di saper progettare un intervento strutturato, tenendo conto del contesto familiare delle persone coinvolte nel progetto e della rete dei servizi del territorio di riferimento.
In order to reach the knowledge corresponding to the minimum level of sufficiency, the student is asked to know the current concept of health and that of recovery, from which educational planning in rehabilitation arises. It is therefore required that the student knows the phases of the educational project and how the rehabilitation objectives are determined. It is also required that the student knows what a team is, the concept of multi-professionalism and how to network between services. From a skills point of view, the student must be able to develop a specific rehabilitation project, aimed at the person or group benefiting from the project itself, including their expectations, resources and quality of life as well as psychopathological and relational aspects. To achieve an advanced level, the student must demonstrate the ability to plan a structured intervention, taking into account the family context of the people involved in the project and the network of services in the reference area.
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Insegnamento
Scienze Neurologiche e Psichiatriche
Codice
MS2620
Anno Accademico
2024/2025
Anno regolamento
2023/2024
Corso di studio
EDUCAZIONE PROFESSIONALE (ABILITANTE ALLA PROFESSIONE SANITARIA DI EDUCATORE PROFESSIONALE)
Curriculum
GENERICO
Responsabile didattico
ZEPPEGNO Patrizia
Docenti
Meli Giampiero, Zeppegno Patrizia, Gramaglia Carla Maria, Vecchio Domizia
CFU
9.0
Ore di lezione
72.0
Ore di studio individuale
0.0
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
MED/39 - NEUROPSICHIATRIA INFANTILE, MED/25 - PSCHIATRIA, MED/37 - NEURORADIOLOGIA
Tipo di insegnamento
Attività formativa integrata
Fruizione insegnamento
OBB
Anno
2
Periodo
Secondo Semestre
Tipo di valutazione
V
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
Contenuti/Content Summary
PSICHIATRIA Il programma del corso include: Evoluzione storica della psichiatria. Elementi di relazione medico-paziente ed in particolare con il paziente affetto da malattie mentali. Elementi di psicopatologia generale. Il colloquio psichiatrico. La clinica psichiatrica e i principali disturbi psichiatrici (disturbi dell’umore; disturbi dello spettro schizofrenico; delirium e sindromi psico-organiche; disturbi psichici secondari a malattie fisiche; disturbi da uso di sostanze, disturbi di personalità). Il problema del suicidio. Gli interventi in psichiatria: interventi psicofarmacologici (ansiolitici, antipsicotici, antidepressivi, stabilizzatori dell’umore), psicoeducativi, riabilitativi e psicosociali. Il Trattamento Sanitario Obbligatorio. Il modello bio-psico-sociale. La nosografia e la diagnosi in psichiatria: il sistema ICD-10 e il DSM-5. La clinica psichiatrica e i principali disturbi psichiatrici (disturbi d’ansia; disturbi da stress e stress-correlati; disturbi somatoformi e dissociativi; disturbi del comportamento alimentare). L’organizzazione dei servizi per la salute mentale e l’assistenza in psichiatria. NEUROPSICHIATRIA Vengono affrontati i principali quadri clinici delle patologie neurologiche e psichiatriche dell'infanzia e adolescenza NEUROLOGIA Basi anatomo-fisiologiche e principali malattie neurologiche Gli argomenti oggetto del corso verranno trattati anche dal punto di vista della Medicina di Genere.
PSYCHIATRY The course program includes: Historical evolution of psychiatry. Therapeutic relationship in particular with the patient suffering from mental disorders. Elements of general psychopathology. The psychiatric interview. The psychiatric clinic and the main psychiatric disorders (mood disorders; schizophrenic spectrum disorders; delirium and psycho-organic syndromes; psychic disorders secondary to physical illnesses; substance use disorders, personality disorders). The problem of suicide. Interventions in psychiatry: psychopharmacological (anxiolytic, antipsychotic, antidepressant, mood stabilizer), psychoeducation, rehabilitation and psychosocial interventions. Compulsory Treatment. The bio-psycho-social model. Nosography and diagnosis in psychiatry: the ICD-10 system and the DSM-5. The psychiatric clinic and the main psychiatric disorders (anxiety disorders; stress and stress-related disorders; somatoform and dissociative disorders; eating disorders). The organization of mental health services and psychiatry assistance. NEUROPSYCHIATRY The main clinical patterns of neurogical and psychiatric pathologies of infancy and adolescence wil be discusses NEUROLOGY Anatomical-physiological nervous system fundamentals and main neurological diseases The course topics will be discussed also from the perspective of Gender Medicine.
Testi di riferimento/Textbooks
PSICHIATRIA Eugenio Torre - Appunti di Psichiatria e Psicologia Clinica a cura di Carmen Usai e Patrizia Zeppegno - Aracne Editrice NEUROPSICHIATRIA Roccella M, Neuropsichiatria dell'infanzia e dell'adolescenza, Piccin NEUROLOGIA Vengono consegnati a fine lezioni i testi in pdf della presentazione didattica Core curriculum. Malattie del sistema nervose. Carlo Ferrarese
PSYCHIATRY Eugenio Torre - Appunti di Psichiatria e Psicologia Clinica a cura di Carmen Usai e Patrizia Zeppegno - Aracne Editrice NEUROPSYCHIATRY Roccella M, Neuropsichiatria dell'infanzia e dell'adolescenza, Piccin NEUROLOGY The pdf of the didactic presentation are delivered at the end of the lessons
Obiettivi formativi/Mission
PSICHIATRIA Gli obiettivi del Corso Integrato di Psichiatria prevedono che lo studente acquisisca concetti su: • i principali aspetti della “relazione terapeutica” nei percorsi di diagnosi e cura; • conduzione di un colloquio psichiatrico all’interno della relazione con il paziente; • sintomi specifici delle categorie diagnostiche psichiatriche e rapporto tra sintomi e disturbi e riconoscimento ed inquadramento dei i principali quadri psicopatologici; • generalità sul progetto terapeutico e riabilitativo secondo il modello biopsicosociale in psichiatria. • modelli di collegamento e integrazione tra i servizi psichiatrici. NEUROPSICHIATRIA L'insegnamento si pone l'obiettivo di offrire le basi fondamentali delle neuroscienze pediatriche e della psichiatria infantile NEUROLOGIA Acquisire le principali nozioni cliniche e anatomo-fisiologiche delle malattie neurologiche e la loro trasferibilità nel contatto con il paziente
PSYCHIATRY The objectives of the Integrated Psychiatry Course require the student to acquire concepts on: • the main aspects of the "therapeutic relationship" in the diagnosis and treatment pathways; • conducting a psychiatric interview within the relationship with the patient; • specific symptoms of psychiatric diagnostic categories and the relationship between symptoms and disorders and recognition and classification of the main psychopathological pictures; • general information on the therapeutic and rehabilitation project according to the biopsychosocial model in psychiatry. • models of connection and integration between psychiatric services. NEUROPSYCHIATRY Aim of the course is to teach the fundamentals of pediatric neurosciences and child psychopathology NEUROLOGY To acquire the main clinical and anatomical-physiological notions of neurological diseases and their application in contact with the patient
Prerequisiti/Required background knowledge
NEUROPSICHIATRIA E' necessario che gli studenti possiedano conoscenze di base di anatomia e fisiologia del sistema nervoso centrale NEUROLOGIA Basi di anatomia e fisiologia del sistema nervoso centrale
NEUROPSYCHIATRY E' necessario che gli studenti possiedano conoscenze di base di anatomia e fisiologia del sistema nervoso centrale NEUROLOGY Basics of anatomy and physiology of the central nervous system
Metodi didattici/Teaching methods
PSICHIATRIA Presentazioni in formato MS-Power Point. Visione di spezzoni di film. Lettura di articoli scientifici. NEUROPSICHIATRIA Didattica formale in aula NEUROLOGIA Didattica formale in aula
PSICHIATRIA Presentations in MS-Power Point format. Viewing of film clips. Reading of scientific articles. NEUROPSYCHIATRY Lectures in classroom. NEUROLOGY Lectures in classroom
Altre informazioni/Further information
Le studentesse e gli studenti con disabilità o con Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA) o con Bisogni Educativi Speciali (BES) possono richiedere servizi e strumenti specifici a loro dedicati rivolgendosi allo Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti e consultando la pagina dedicata del sito di Ateneo: https://uniupo.it/it/servizi/servizi-studenti disabili-e-dsa Le studentesse e gli studenti con disabilità, DSA, BES, una volta preso contatto con lo Staff di Ateneo, possono contattare la/il docente titolare dell'insegnamento in relazione alla declinazione delle modalità di esame, in merito agli aspetti didattici.
Students with physical disabilities, Learning Disabilities or Special Education Needs can request specific services and tools via the Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti, consulting the University webpage: https://www.uniupo.it/en/services/services students-physical-or-learning-disabilities Students with disabilities, learning disabilities or special education needs, once they have contacted the University Staff, can refer to the tutor in charge of the course to define the examination modalities, concerning academic aspects.   
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
PSICHIATRIA L’esame verterà sugli argomenti in programma e verrà effettuato tramite una prova scritta, articolata come segue: 20 domande a risposta multipla (0.5 punti per ogni domanda corretta); 2 domande aperte (massimo 10 punti ciascuna). L’apprendimento viene valutato sulla base della correttezza dei contenuti delle risposte fornite dallo studente, della esposizione logica dei contenuti, della proprietà di linguaggio. I quesiti possono riguardare tutti gli argomenti previsti dal programma didattico con prevalente attenzione per gli argomenti affrontati nel corso delle lezioni frontali. La verifica dell’apprendimento attraverso l’esame proporrà un voto in trentesimi. L’esame si intende superato se il voto finale è 18/30 o superiore. È prevista assegnazione del massimo dei voti con lode (30/30 e lode). NEUROPSICHIATRIA La verifica delle conoscenze avverrà attraverso un esame orale finale NEUROLOGIA Esame orale
PSYCHIATRY The exam will focus on the topics in the program and will be carried out through a written test, divided as follows: 20 multiple choice questions (0.5 points for each correct question); 2 open questions (maximum 10 points each). Learning is assessed on the basis of the correctness of the contents of the answers provided by the student, the logical presentation of the contents, the property of language. The questions may concern all the topics included in the didactic program with prevalent attention to the topics dealt with during the lectures. Verification of learning through the exam will propose a mark out of thirty. The exam is passed if the final grade is 18/30 or higher. Top marks with honors (30/30 with honors) will be assigned. NEUROPSYCHIATRY The verification of knowledge will take place through a final oral exam NEUROLOGY Oral exam
Programma esteso/Content
Il programma del corso include: PSICHIATRIA Il programma del corso include: Evoluzione storica della psichiatria. Elementi di relazione medico-paziente ed in particolare con il paziente affetto da malattie mentali. Elementi di psicopatologia generale. Il colloquio psichiatrico. La clinica psichiatrica e i principali disturbi psichiatrici (disturbi dell’umore; disturbi dello spettro schizofrenico; delirium e sindromi psico-organiche; disturbi psichici secondari a malattie fisiche; disturbi da uso di sostanze, disturbi di personalità). Il problema del suicidio. Gli interventi in psichiatria: interventi psicofarmacologici (ansiolitici, antipsicotici, antidepressivi, stabilizzatori dell’umore), psicoeducativi, riabilitativi e psicosociali. Il Trattamento Sanitario Obbligatorio. Il modello bio-psico-sociale. La nosografia e la diagnosi in psichiatria: il sistema ICD-10 e il DSM-5. La clinica psichiatrica e i principali disturbi psichiatrici (disturbi d’ansia; disturbi da stress e stress-correlati; disturbi somatoformi e dissociativi; disturbi del comportamento alimentare). L’organizzazione dei servizi per la salute mentale e l’assistenza in psichiatria. NEUROPSICHIATRIA Sviluppo psicomotorio. Disabilità intellettiva. Disturbi dell'Apprendimento. Disturbi della Comunicazione. Epilessia. Disturbi dello Spettro Autistico. Disturbo da Deficit di Attenzione/Iperattività. Depressione in età evolutiva. Strategie terapeutiche in Neuropsichiatria Infantile. L'obiettivo finale è quello di offrire agli studenti le conoscenze di base indispensabili all'attività professionale in ospedale, nei servizi per l'infanzia e l'adolescenza. NEUROLOGIA Malattie cerebrovascolari. malattie dei motoneuroni. epilessie. Sclerosi Multipla. Demenze Le patologie verranno discusse con attenzione alla prospettiva della medicina di genere.
The course program includes: PSYCHIATRY The course program includes: Historical evolution of psychiatry. Therapeutic relationship in particular with the patient suffering from mental disorders. Elements of general psychopathology. The psychiatric interview. The psychiatric clinic and the main psychiatric disorders (mood disorders; schizophrenic spectrum disorders; delirium and psycho-organic syndromes; psychic disorders secondary to physical illnesses; substance use disorders, personality disorders). The problem of suicide. Interventions in psychiatry: psychopharmacological (anxiolytic, antipsychotic, antidepressant, mood stabilizer), psychoeducation, rehabilitation and psychosocial interventions. Compulsory Treatment. The bio-psycho-social model. Nosography and diagnosis in psychiatry: the ICD-10 system and the DSM-5. The psychiatric clinic and the main psychiatric disorders (anxiety disorders; stress and stress-related disorders; somatoform and dissociative disorders; eating disorders). The organization of mental health services and psychiatry assistance. NEUROPSYCHIATRY Psychomotor development. Intellectual Disability. Learning Disabilities. Verbal Disorders. Epilepsy. Autism Spectrum Disorder. Depression in Childhood and Adolescence. Therapeutics strategies in Child Neuropsychiatry The ultimate goal is to provide students with the essential basic knowledge necessary for their professional activity at hospital settings, therapeutic communities, and other care service for children and adolescents NEUROLOGY Cerebrovascular diseases. Motor neuron diseases. Epilepsy. Multiple sclerosis. Dementias Disorders will be discussed also in the perspective of gender medicine.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
PSICHIATRIA I risultati di apprendimento attesi sono coerenti con le disposizioni generali che si trovano all'interno del Quadro europeo delle qualifiche (descrittori di Dublino) relativi a conoscenza e comprensione. Al termine dell’insegnamento lo studente dovrà essere in grado di dimostrare di aver acquisito grazie al contenuto delle lezioni e lo studio della bibliografia consigliata, conoscenze e capacità di comprensione relative ai principali quadri clinici psichiatrici, alla loro diagnosi, al loro trattamento e alla cura dei pazienti da essi affetti, compresa la gestione della crisi; dovra’ inoltre aver acquisito conoscenze e capacitá di comprensione riguardanti gli aspetti storici, organizzativi, istituzionali della psichiatria italiana e i principali argomenti relativi al TSO e di psichiatria forense ; dovrà essere capace di applicare le conoscenze e capacità di comprensione acquisite relativamente ai temi della clinica psichiatrica , in situazioni professionali, nonché nel sostenere, con padronanza degli argomenti, discussioni e risolvere problemi nel proprio campo di studi; dovrà aver acquisito la capacità di richiedere consulenze specialistiche, raccogliere ed interpretare i dati relativi ai temi di cui sopra, in modo da poter trarre proprie conclusioni e di riflettere su temi attinenti al campo di studio; dovrà saper comunicare informazioni e idee, saper gestire problemi e soluzioni a interlocutori specialisti e non, nell’ambiente lavorativo cosí nell’ambito della rete dei servizi; dovrà aver sviluppato le capacità di apprendimento necessarie a gestire lo studio in ambito psichiatrico con un buon grado di autonomia. NEUROPSICHIATRIA L'obiettivo finale è quello di offrire agli studenti le conoscenze di base indispensabili all'attività professionale in ospedale, nei servizi per l'infanzia e l'adolescenza. NEUROLOGIA Buona conoscenza delle basi anatomiche delle principali malattie del sistema nervoso centrale.Buona conoscenza dei dati epidemiologici, principali sintomi, reperti diagnositici in particolare radiologici. Cenni di trattamento
PSYCHIATRY The expected learning outcomes are consistent with the general provisions found within the European Qualifications Framework (Dublin descriptors) relating to knowledge and understanding. At the end of the course, the student must be able to demonstrate that, thanks to the content of the lessons and the study of the recommended bibliography, knowledge and understanding relating to the main psychiatric clinical pictures, their diagnosis, their treatment and care their patients, including crisis management; must also have acquired knowledge and understanding of the historical, organizational, institutional aspects of Italian psychiatry and the main topics relating to the TSO and forensic psychiatry; must be able to apply the knowledge and understanding skills acquired in relation to the issues of psychiatric clinic, in professional situations, as well as in supporting, with mastery of the topics, discussions and solving problems in their field of study; must have acquired the ability to request specialist advice, collect and interpret data relating to the above topics, in order to be able to draw their own conclusions and to reflect on topics relating to the field of study; must be able to communicate information and ideas, be able to manage problems and solutions to specialist and non-specialist interlocutors, in the working environment as well as within the service network; must have developed the learning skills necessary to manage the study in the psychiatric field with a good degree of autonomy NEUROPSYCHIATRY The ultimate goal is to provide students with the essential basic knowledge necessary for their professional activity at hospital settings, therapeutic communities, and other care service for children and adolescents NEUROLOGY Good knowledge of the anatomical bases of the main diseases of the central nervous system. Good knowledge of epidemiological data, main symptoms, diagnostic findings, in particular radiological. Outline of treatment
Moduli
Codice Insegnamento Settore Scientifico Disciplinare (SSD) Docenti Agenda web
MS2099Neuropsichiatria infantile MED/39 - NEUROPSICHIATRIA INFANTILE Meli Giampiero Non disponibile
MS2108Psichiatria MED/25 - PSCHIATRIA Zeppegno Patrizia, Gramaglia Carla Maria Non disponibile
MS2096Neurologia MED/37 - NEURORADIOLOGIA Vecchio Domizia Non disponibile
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Insegnamento
Scienze Neurologiche e Psichiatriche: Neuropsichiatria infantile
Codice
MS2099
Anno Accademico
2024/2025
Anno regolamento
2023/2024
Corso di studio
EDUCAZIONE PROFESSIONALE (ABILITANTE ALLA PROFESSIONE SANITARIA DI EDUCATORE PROFESSIONALE)
Curriculum
GENERICO
Responsabile didattico
ZEPPEGNO Patrizia
Docenti
Meli Giampiero, Zeppegno Patrizia
CFU
3.0
Ore di lezione
24.0
Ore di studio individuale
51.0
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
MED/39 - NEUROPSICHIATRIA INFANTILE
Tipo di insegnamento
Modulo di sola Frequenza
Fruizione insegnamento
OBB
Categoria insegnamento
B
Anno
2
Periodo
Secondo Semestre
Frequenza obbligatoria
1
Tipo di valutazione
G
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
Contenuti/Content Summary
Vengono affrontati i principali quadri clinici delle patologie neurologiche e psichiatriche dell'infanzia e adolescenza
The main clinical patterns of neurogical and psychiatric pathologies of infancy and adolescence wil be discusses
Testi di riferimento/Textbooks
Roccella M, Neuropsichiatria dell'infanzia e dell'adolescenza, Piccin
Roccella M, Neuropsichiatria dell'infanzia e dell'adolescenza, Piccin
Obiettivi formativi/Mission
L'insegnamento si pone l'obiettivo di offrire le basi fondamentali delle neuroscienze pediatriche e della psichiatria infantile
Aim of the course is to teach the fundamentals of pediatric neurosciences and child psychopathology
Prerequisiti/Required background knowledge
E' necessario che gli studenti possiedano conoscenze di base di anatomia e fisiologia del sistema nervoso centrale
It is necessary for the students to have basic knowledge of anatomy and physiology of central nervous system
Metodi didattici/Teaching methods
Didattica formale in aula
Lectures in classroom
Altre informazioni/Further information
Vengono inoltre fornite informazioni sulle principali metodologie diagnostiche, sulle terapie e sulla riabilitazione. Le studentesse e gli studenti con disabilità o con Disturbi Specifici dell'Apprendimento (DSA) o con Bisogni Educativi Specifici (BES) possono richiedere servizi e strumenti specifici a loro dedicati rivolgendosi allo Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti e consultando la pagina dedicata del sito di Ateneo: https://uniupo.it/it/servizi/servizi-studenti-disabili-e-dsa Le studentesse e gli studenti con disabilità, DSA, BES, una volta preso contatto con lo Staff di Ateneo, possono contattare la/il docente titolare dell'insegnamento in relazione alla declinazione delle modalità di esame, in merito agli aspetti didattici.
Furthermore, information on key diagnostic methodologies, therapies, and rehabilitation is also provided. Students with physical disabilities, Learning Disabilities or Special Education Needs can request specific services and tools via the Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti, consulting the University webpage:https://uniupo.it/it/servizi/servizi-studenti-disabili-e-dsa Students withe disabilities , learning disabilities or special education needs, once they have contacted the University Staff, can refer to the tutor in charge of the course to define the examination modalities, concerning academic aspects.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
La verifica delle conoscenze avverrà attraverso un esame orale finale
The verification of knowledge will take place through a final oral exam
Programma esteso/Content
Sviluppo psicomotorio. Disabilità intellettiva. Disturbi dell'Apprendimento. Disturbi della Comunicazione. Epilessia. Disturbi dello Spettro Autistico. Disturbo da Deficit di Attenzione/Iperattività. Depressione in età evolutiva. Strategie terapeutiche in Neuropsichiatria Infantile.
Psychomotor development. Intellectual Disability. Learning Disabilities. Verbal Disorders. Epilepsy. Autism Spectrum Disorder. Depression in Childhood and Adolescence. Therapeutics strategies in Child Neuropsychiatry
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
L'obiettivo finale è quello di offrire agli studenti le conoscenze di base indispensabili all'attività professionale in ospedale, nei servizi per l'infanzia e l'adolescenza.
The ultimate goal is to provide students with the essential basic knowledge necessary for their professional activity at hospital settings, therapeutic communities, and other care service for children and adolescents
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Stampa
Insegnamento
Scienze Neurologiche e Psichiatriche: Psichiatria
Codice
MS2108
Anno Accademico
2024/2025
Anno regolamento
2023/2024
Corso di studio
EDUCAZIONE PROFESSIONALE (ABILITANTE ALLA PROFESSIONE SANITARIA DI EDUCATORE PROFESSIONALE)
Curriculum
GENERICO
Responsabile didattico
ZEPPEGNO Patrizia
Docenti
Zeppegno Patrizia, Gramaglia Carla Maria
CFU
4.0
Ore di lezione
32.0
Ore di studio individuale
68.0
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
MED/25 - PSCHIATRIA
Tipo di insegnamento
Modulo di sola Frequenza
Fruizione insegnamento
OBB
Categoria insegnamento
B
Anno
2
Periodo
Secondo Semestre
Frequenza obbligatoria
1
Tipo di valutazione
G
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
Contenuti/Content Summary
Il programma del corso include: Evoluzione storica della psichiatria e della psicoterapia. Elementi di psicopatologia generale. Il colloquio psichiatrico. La clinica psichiatrica e i principali disturbi psichiatrici (disturbi dell’umore; disturbi dello spettro schizofrenico; delirium e sindromi psico-organiche; disturbi psichici secondari a malattie fisiche; disturbi da uso di sostanze, disturbi di personalità). Il problema del suicidio. Gli interventi in psichiatria: interventi psicofarmacologici (ansiolitici, antipsicotici, antidepressivi, stabilizzatori dell’umore), psicoterapeutici e psicosociali. Il Trattamento Sanitario Obbligatorio. Elementi di psichiatria forense. Il modello bio-psico-sociale. La nosografia e la diagnosi in psichiatria: il sistema ICD-10 e il DSM-5. I test psicodiagnostici. La clinica psichiatrica e i principali disturbi psichiatrici (disturbi d’ansia; disturbi da stress e stress-correlati; disturbi somatoformi e dissociativi; disturbi del comportamento alimentare). L’organizzazione dei servizi per la salute mentale e l’assistenza in psichiatria. Gli argomenti oggetto del corso verranno trattati anche dal punto di vista della Medicina di Genere.
The course program includes: Historical evolution of psychiatry and psychotherapy. Elements of general psychopathology. The psychiatric interview. The psychiatric clinic and the main psychiatric disorders (mood disorders; schizophrenic spectrum disorders; delirium and psycho-organic syndromes; psychic disorders secondary to physical illnesses; substance use disorders, personality disorders). The problem of suicide. Interventions in psychiatry: psychopharmacological (anxiolytic, antipsychotic, antidepressant, mood stabilizer), psychotherapeutic and psychosocial interventions. Compulsory Treatment. Elements of forensic psychiatry. The bio-psycho-social model. Nosography and diagnosis in psychiatry: the ICD-10 system and the DSM-5. Psychodiagnostic tests. The psychiatric clinic and the main psychiatric disorders (anxiety disorders; stress and stress-related disorders; somatoform and dissociative disorders; eating disorders). The organization of mental health services and psychiatry assistance. The course topics will be discussed also from the perspective of Gender Medicine.
Testi di riferimento/Textbooks
Eugenio Torre - Appunti di Psichiatria e Psicologia Clinica a cura di Carmen Usai e Patrizia Zeppegno - Aracne Editrice
Eugenio Torre - Appunti di Psichiatria e Psicologia Clinica a cura di Carmen Usai e Patrizia Zeppegno - Aracne Editrice
Obiettivi formativi/Mission
Gli obiettivi del Corso Integrato di Psichiatria prevedono che lo studente acquisisca concetti su: • i principali aspetti della “relazione terapeutica” nei percorsi di diagnosi e cura; • conduzione di un colloquio psichiatrico all’interno della relazione medico-paziente; • sintomi specifici delle categorie diagnostiche psichiatriche e rapporto tra sintomi e disturbi e riconoscimento ed inquadramento dei i principali quadri psicopatologici riscontrabili nel setting della medicina generale e dell’ospedale; • generalità sul progetto terapeutico biopsicosociale in psichiatria: farmacoterapia, psicoterapia e psicoriabilitazione. • modelli di collegamento e integrazione tra i servizi medici e psichiatrici, orientandosi nella modalità di richiesta di una consulenza psichiatrica e di lavoro congiunto in psichiatria e medicina di liaison.
The objectives of the Integrated Psychiatry Course require the student to acquire concepts on: • the main aspects of the "therapeutic relationship" in the diagnosis and treatment pathways; • conducting a psychiatric interview within the doctor-patient relationship; • specific symptoms of psychiatric diagnostic categories and the relationship between symptoms and disorders and recognition and classification of the main psychopathological pictures found in the setting of general medicine and hospital; • general information on the biopsychosocial therapeutic project in psychiatry: pharmacotherapy, psychotherapy and psychorehabilitation. • models of connection and integration between medical and psychiatric services, orienting themselves in the modality of requesting psychiatric consultancy and joint work in psychiatry and liaison medicine.
Prerequisiti/Required background knowledge
No
No
Metodi didattici/Teaching methods
Presentazioni in formato MS-Power Point. Visione di spezzoni di film. Lettura di articoli scientifici.
Presentations in MS-Power Point format. Viewing of film clips. Reading of scientific articles.
Altre informazioni/Further information
Le studentesse e gli studenti con disabilità o con Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA) o con Bisogni Educativi Speciali (BES) possono richiedere servizi e strumenti specifici a loro dedicati rivolgendosi allo Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti e consultando la pagina dedicata del sito di Ateneo: https://uniupo.it/it/servizi/servizi-studenti disabili-e-dsa Le studentesse e gli studenti con disabilità, DSA, BES, una volta preso contatto con lo Staff di Ateneo, possono contattare la/il docente titolare dell'insegnamento in relazione alla declinazione delle modalità di esame, in merito agli aspetti didattici.
Students with physical disabilities, Learning Disabilities or Special Education Needs can request specific services and tools via the Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti, consulting the University webpage: https://www.uniupo.it/en/services/services students-physical-or-learning-disabilities Students with disabilities, learning disabilities or special education needs, once they have contacted the University Staff, can refer to the tutor in charge of the course to define the examination modalities, concerning academic aspects.   
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
L’esame verterà sugli argomenti in programma e verrà effettuato tramite una prova scritta. L’apprendimento viene valutato sulla base della correttezza dei contenuti delle risposte fornite dallo studente, della esposizione logica dei contenuti, della proprietà di linguaggio. I quesiti possono riguardare tutti gli argomenti previsti dal programma didattico con prevalente attenzione per gli argomenti affrontati nel corso delle lezioni frontali. La verifica dell’apprendimento attraverso l’esame proporrà un voto in trentesimi. L’esame si intende superato se il voto finale è 18/30 o superiore. È prevista assegnazione del massimo dei voti con lode (30/30 e lode).
The exam will focus on the topics in the program and will be carried out through a written test. Learning is assessed on the basis of the correctness of the contents of the answers provided by the student, the logical presentation of the contents, the property of language. The questions may concern all the topics included in the didactic program with prevalent attention to the topics dealt with during the lectures. Verification of learning through the exam will propose a mark out of thirty. The exam is passed if the final grade is 18/30 or higher. Top marks with honors (30/30 with honors) will be assigned.
Programma esteso/Content
Il programma del corso include: Evoluzione storica della psichiatria e della psicoterapia. Elementi di psicopatologia generale. Il colloquio psichiatrico. La clinica psichiatrica e i principali disturbi psichiatrici (disturbi dell’umore; disturbi dello spettro schizofrenico; delirium e sindromi psico-organiche; disturbi psichici secondari a malattie fisiche; disturbi da uso di sostanze, disturbi di personalità). Il problema del suicidio. Gli interventi in psichiatria: interventi psicofarmacologici (ansiolitici, antipsicotici, antidepressivi, stabilizzatori dell’umore), psicoterapeutici e psicosociali. Il Trattamento Sanitario Obbligatorio. Elementi di psichiatria forense. La nosografia e la diagnosi in psichiatria: il sistema ICD-10 e il DSM-5. I test psicodiagnostici. La clinica psichiatrica e i principali disturbi psichiatrici (disturbi d’ansia; disturbi da stress e stress-correlati; disturbi somatoformi e dissociativi; disturbi del comportamento alimentare). L’organizzazione dei servizi per la salute mentale e l’assistenza in psichiatria. Le patologie psichiatriche verranno discusse con attenzione alla prospettiva della medicina di genere.
The course program includes: Historical evolution of psychiatry and psychotherapy. Elements of general psychopathology. The psychiatric interview. The psychiatric clinic and the main psychiatric disorders (mood disorders; schizophrenic spectrum disorders; delirium and psycho-organic syndromes; psychic disorders secondary to physical illnesses; substance use disorders, personality disorders). The problem of suicide. Interventions in psychiatry: psychopharmacological (anxiolytic, antipsychotic, antidepressant, mood stabilizer), psychotherapeutic and psychosocial interventions. Compulsory Treatment Elements of forensic psychiatry. The bio-psycho-social model. Nosography and diagnosis in psychiatry: the ICD-10 system and the DSM-5. Psychodiagnostic tests. The psychiatric clinic and the main psychiatric disorders (anxiety disorders; stress and stress-related disorders; somatoform and dissociative disorders; eating disorders). The organization of mental health services and psychiatry assistance. Psychiatric disorders will be discussed also in the perspective of gender medicine.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
I risultati di apprendimento attesi sono coerenti con le disposizioni generali che si trovano all'interno del Quadro europeo delle qualifiche (descrittori di Dublino) relativi a conoscenza e comprensione. Al termine dell’insegnamento lo studente dovrà essere in grado di dimostrare di aver acquisito grazie al contenuto delle lezioni e lo studio della bibliografia consigliata, conoscenze e capacità di comprensione relative ai principali quadri clinici psichiatrici, alla loro diagnosi, al loro trattamento e alla cura dei pazienti da essi affetti, compresa la gestione della crisi; dovra’ inoltre aver acquisito conoscenze e capacitá di comprensione riguardanti gli aspetti storici, organizzativi, istituzionali della psichiatria italiana e i principali argomenti relativi al TSO e di psichiatria forense ; dovrà essere capace di applicare le conoscenze e capacità di comprensione acquisite relativamente ai temi della clinica psichiatrica , in situazioni professionali, nonché nel sostenere, con padronanza degli argomenti, discussioni e risolvere problemi nel proprio campo di studi; dovrà aver acquisito la capacità di richiedere consulenze specialistiche, raccogliere ed interpretare i dati relativi ai temi di cui sopra, in modo da poter trarre proprie conclusioni e di riflettere su temi attinenti al campo di studio; dovrà saper comunicare informazioni e idee, saper gestire problemi e soluzioni a interlocutori specialisti e non, nell’ambiente lavorativo cosí nell’ambito della rete dei servizi; dovrà aver sviluppato le capacità di apprendimento necessarie a gestire lo studio in ambito psichiatrico con un buon grado di autonomia.
The expected learning outcomes are consistent with the general provisions found within the European Qualifications Framework (Dublin descriptors) relating to knowledge and understanding. At the end of the course, the student must be able to demonstrate that, thanks to the content of the lessons and the study of the recommended bibliography, knowledge and understanding relating to the main psychiatric clinical pictures, their diagnosis, their treatment and care their patients, including crisis management; must also have acquired knowledge and understanding of the historical, organizational, institutional aspects of Italian psychiatry and the main topics relating to the TSO and forensic psychiatry; must be able to apply the knowledge and understanding skills acquired in relation to the issues of psychiatric clinic, in professional situations, as well as in supporting, with mastery of the topics, discussions and solving problems in their field of study; must have acquired the ability to request specialist advice, collect and interpret data relating to the above topics, in order to be able to draw their own conclusions and to reflect on topics relating to the field of study; must be able to communicate information and ideas, be able to manage problems and solutions to specialist and non-specialist interlocutors, in the working environment as well as within the service network; must have developed the learning skills necessary to manage the study in the psychiatric field with a good degree of autonomy
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Insegnamento
Scienze Neurologiche e Psichiatriche: Neurologia
Codice
MS2096
Anno Accademico
2024/2025
Anno regolamento
2023/2024
Corso di studio
EDUCAZIONE PROFESSIONALE (ABILITANTE ALLA PROFESSIONE SANITARIA DI EDUCATORE PROFESSIONALE)
Curriculum
GENERICO
Responsabile didattico
ZEPPEGNO Patrizia
Docenti
Vecchio Domizia, Zeppegno Patrizia
CFU
2.0
Ore di lezione
16.0
Ore di studio individuale
34.0
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
MED/37 - NEURORADIOLOGIA
Tipo di insegnamento
Modulo di sola Frequenza
Fruizione insegnamento
OBB
Categoria insegnamento
B
Anno
2
Periodo
Secondo Semestre
Frequenza obbligatoria
1
Tipo di valutazione
G
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
Contenuti/Content Summary
basi anatomo-fisiologiche e principali malattie neurologiche
anatomical-physiological nervous system fundamentals and main neurological diseases
Testi di riferimento/Textbooks
vengono consegnati a fine lezioni i testi in pdf della presentazione didattica Core curriculum. Malattie del sistema nervose. Carlo Ferrarese
the pdf of the didactic presentation are delivered at the end of the lessons
Obiettivi formativi/Mission
acquisire le principali nozioni cliniche e anatomo-fisiologiche delle malattie neurologiche e la loro trasferibilità nel contatto con il paziente
to acquire the main clinical and anatomical-physiological notions of neurological diseases and their application in contact with the patient
Prerequisiti/Required background knowledge
basi di anatomia e fisiologia del sistema nervoso centrale
basics of anatomy and physiology of the central nervous system
Metodi didattici/Teaching methods
Didattica formale in aula
Lectures in classroom
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
esame orale
Oral exam
Programma esteso/Content
malattie cerebrovascolari. malattie dei motoneuroni. epilessie. Sclerosi Multipla. Demenze
cerebrovascular diseases. Motor neuron diseases. Epilepsy. Multiple sclerosis. Dementias
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Buona conoscenza delle basi anatomiche delle principali malattie del sistema nervoso centrale.Buona conoscenza dei dati epidemiologici, principali sintomi, reperti diagnositici in particolare radiologici. Cenni di trattamento
Good knowledge of the anatomical bases of the main diseases of the central nervous system. Good knowledge of epidemiological data, main symptoms, diagnostic findings, in particular radiological. Outline of treatment
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Insegnamento
Scienze giuridiche e motorie
Codice
MS2100
Anno Accademico
2024/2025
Anno regolamento
2023/2024
Corso di studio
EDUCAZIONE PROFESSIONALE (ABILITANTE ALLA PROFESSIONE SANITARIA DI EDUCATORE PROFESSIONALE)
Curriculum
GENERICO
Responsabile didattico
MALVICINI MASSIMILIANO
Docenti
Malvicini Massimiliano, Ferrarese Miriana
CFU
6.0
Ore di lezione
48.0
Ore di studio individuale
0.0
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
IUS/09 - ISTITUZIONI DI DIRITTO PUBBLICO, M-EDF/01 - METODI E DIDATTICHE DELLE ATTIVITÀ MOTORIE
Tipo di insegnamento
Attività formativa integrata
Fruizione insegnamento
OBB
Anno
2
Periodo
Primo Semestre
Tipo di valutazione
V
Lingua insegnamento/Teaching language
Italiano.
Italian.
Contenuti/Content Summary
Il corso integrato di "Scienze giuridiche e motorie" si articola nei due insegnamenti di "Attività motorie e riabilitative" e "Istituzioni di Diritto pubblico". Il primo insegnamento è finalizzato a trasmettere i contenuti essenziali concernenti il profilo professionale del Terapista della Neuro e Psicomotricità dell’Età Evolutiva. Competenze e ambiti di intervento. Il secondo insegnamento è finalizzato a trasmettere i contenuti concernenti i principi del diritto sanitario e dei servizi sociali nell’ordinamento costituzionale italiano.
The integrated course of “Legal and Motor Sciences” is divided into the two teachings of “Motor and Rehabilitation Activities” and “Institutions of Public Law.” The first one is dedicated to the professional profile of the TNPEE: skills and areas of intervention. The second one is dedicated to the main principles regarding the National Healthcare System and the Social Services in the Italian Legal system.
Testi di riferimento/Textbooks
Per quanto riguarda i testi di riferimento si rimanda alle informazioni contenute nell'ambito dei due insegnamenti ("Attività motorie e riabilitative" e "Istituzioni di Diritto pubblico").
Regarding reference texts, please refer to the information provided under the two courses (“Motor and Rehabilitation Activities” and “Institutions of Public Law”).
Obiettivi formativi/Mission
Il corso integrato si prefigge, da un lato, di far conoscere allo studente la figura professionale del TNPEE e i suoi principali ambiti di intervento; dall'altro, di illustrare le principali coordinate giuridiche che caratterizzano la sua attività professionale.
The General Course aims, on the one hand, to enhance the understanding of the TNPEE figure and its main areas of intervention; on the other hand, the General Course is directed to analyze the main legal coordinates that characterize its professional activity within the Italian Legal System.
Prerequisiti/Required background knowledge
Nessuno.
None.
Metodi didattici/Teaching methods
Lezioni frontali.
Frontal teaching.
Altre informazioni/Further information
Le studentesse e gli studenti con disabilità o con Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA) o con Bisogni Educativi Speciali (BES) possono richiedere servizi e strumenti specifici a loro dedicati rivolgendosi allo Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti e consultando la pagina dedicata del sito di Ateneo: https://uniupo.it/it/servizi/servizi-studenti- disabili-e-dsa Le studentesse e gli studenti con disabilità, DSA, BES, una volta preso contatto con lo Staff di Ateneo, possono contattare la/il docente titolare dell'insegnamento in relazione alla declinazione delle modalità di esame, in merito agli aspetti didattici.
Students with physical disabilities, Learning Disabilities or Special Education Needs can request specific services and tools via the Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti, consulting the University webpage: https://www.uniupo.it/en/services/services- students-physical-or-learning-disabilities Students with disabilities, learning disabilities or special education needs, once they have contacted the University Staff, can refer to the tutor in charge of the course to define the examination modalities, concerning academic aspects.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
L'esame del corso integrato si articolerà nella prova finale dell'insegnamento "Attività motorie e riabilitative" e nella prova finale dell'insegnamento "Istituzioni di Diritto pubblico". Il voto finale sarà calcolato dal risultato della media ponderata degli esiti raggiunti nei due insegnamenti, in base ai rispettivi crediti formativi. Nel caso in cui lo studente ottenesse l'insufficienza in uno dei due insegnamenti, gli sarà possibile mantenere l'esito per i due appelli successivi nell'ambito della programmazione didattica.
The test of the General Course consist in the sum between the final examination of “Motor and Rehabilitation Activities” course and the final examination of the “Institutions of Public Law" course. The final grade will be calculated from the result of the weighted average of the grades of the two teachings examinations, based on the different university credits. If the student fails one of the examination, he or she will be able for to retain the grade referring to the other for the next two scheduled attempts.
Programma esteso/Content
Per quanto riguarda il programma esteso del corso integrato si rimanda alle informazioni contenute nell'ambito dei due insegnamenti ("Attività motorie e riabilitative" e "Istituzioni di Diritto pubblico").
Regarding the extended syllabus of the General Course, please refer to the information contained within the two courses (“Motor and Rehabilitation Activities” and “Institutions of Public Law”).
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Conoscere il profilo del Terapista della Neuro e Psicomotricità dell’Età Evolutiva. Conoscere le coordinate giuridiche relative al sistema sanitario e ai servizi sociali nell’ordinamento giuridico italiano
Understanding the profile of TNPEE. Undestanding the main legal features concerning the National Healthcare System and the Social Services of the Italian Republic.
Moduli
Codice Insegnamento Settore Scientifico Disciplinare (SSD) Docenti Agenda web
MS2101Istituzioni di Diritto pubblico IUS/09 - ISTITUZIONI DI DIRITTO PUBBLICO Malvicini Massimiliano Non disponibile
MS2102Attività motorie e riabilitative M-EDF/01 - METODI E DIDATTICHE DELLE ATTIVITÀ MOTORIE Ferrarese Miriana Non disponibile
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Insegnamento
Scienze giuridiche e motorie: Istituzioni di Diritto pubblico
Codice
MS2101
Anno Accademico
2024/2025
Anno regolamento
2023/2024
Corso di studio
EDUCAZIONE PROFESSIONALE (ABILITANTE ALLA PROFESSIONE SANITARIA DI EDUCATORE PROFESSIONALE)
Curriculum
GENERICO
Responsabile didattico
MALVICINI MASSIMILIANO
Docenti
Malvicini Massimiliano
CFU
4.0
Ore di lezione
32.0
Ore di studio individuale
68.0
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
IUS/09 - ISTITUZIONI DI DIRITTO PUBBLICO
Tipo di insegnamento
Modulo di sola Frequenza
Fruizione insegnamento
OBB
Categoria insegnamento
B
Anno
2
Periodo
Primo Semestre
Frequenza obbligatoria
1
Tipo di valutazione
G
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
Testi di riferimento/Textbooks
Il programma d'esame del Corso di Istituzioni di Diritto pubblico per l'A.A. 2024-2025 coincide, per la parte generale, con i seguenti paragrafi del manuale di "M. Cavino, L. Conte, Istituzioni di diritto pubblico, Maggioli, 2023 (ultima edizione, disponibile anche presso la biblioteca del Polo universitario di Alessandria - sede Borsalino) e, per la parte speciale (servizi socio-sanitari), con il capitolo di sintesi caricato sulla piattaforma DIR. Parte generale: Par. 1.1 Ordinamenti normativi e ordinamento giuridico 1.5 Atti e fatti giuridicamente rilevanti 1.6 I soggetti e le loro capacità 1.7 Le posizioni soggettive 1.11 Gli atti dell’autorità e della libertà 2.1 Considerazioni generali 2.4 Stato e sovranità 2.5 I limiti all’esercizio della sovranità 2.6 Sovranità e autonomia nella loro specifica realizzazione all’interno dell’ordinamento italiano 2.7 Forme di governo: definizione e classificazione delle forme di governo degli Stati liberali 3.1 La cittadinanza 4.1 La struttura del Parlamento e l’organizzazione dei lavori 4.4 La funzione legislativa 6.1 La struttura del Governo 6.2 La formazione del Governo e la fiducia delle Camere 7.1 La giurisdizione come funzione di garanzia: precostituzione, autonomia, indipendenza e terzietà del giudice 8.4 I poteri normativi delle Regioni. Rinvio 8.7 Il sistema degli enti locali 8.9 La funzione amministrativa tra ambito territoriale e statale. Il principio di Sussidiarietà 11.1 Norma presupposta e norme poste. Fonti sulla produzione e fonti di produzione del diritto 11.2 Validità ed efficacia delle fonti 11.4 Fonti politiche e fonti tecniche: civil law e common law 11.5 Completezza e coerenza. Lacune ed antinomie 11.7 I criteri di risoluzione delle antinomie 11.8 Il criterio gerarchico. Costituzionalità, legalità e riserva di legge 11.9 Il criterio di specialità 11.10 Il criterio cronologico. Inesauribilità delle fonti, irretroattività della legge, abrogazione 11.11 Il criterio di competenza 11.13 L’interpretazione 12.2 Le fonti costituzionali 12.4 La legge del Parlamento 12.5 Gli atti aventi forza di legge del Governo: il decreto legislativo 12.6 Gli atti aventi forza di legge del Governo: il decreto legge 12.10 Le leggi regionali 12.12 Il potere regolamentare 12.13 Le fonti di diritto internazionale 12.14 Le fonti dell’ordinamento comunitario 13.1 La P.A. come funzione 13.2 La P.A. in senso oggettivo 13.3 La P.A. in senso soggettivo 13.4 Amministrazione statale e territoriale 13.8 I principi costituzionali dell’azione amministrativa 13.9 Atti amministrativi. Provvedimenti e accordi 14.1 I diritti dell’uomo come singolo e nelle formazioni sociali. I doveri inderogabili 14.3 Caratteristiche generali delle libertà negative 14.4 La libertà personale 14.13 Caratteristiche generali delle libertà positive 14.14 Il diritto alla salute 14.18 Le garanzie dei diritti fondamentali
Obiettivi formativi/Mission
L'obiettivo principale del corso è quello di fornire agli studenti gli strumenti per comprendere i principali concetti relativi al diritto sanitario e dei servizi sociali nell'ordinamento giuridico italiano. A tal fine, l’insegnamento si propone di promuovere: la conoscenza delle principali caratteristiche dell’ordinamento costituzionale italiano con particolare riguardo: alle fonti del diritto, alla struttura e alle funzioni dei servizi sanitari e di assistenza sociale; la capacità di analizzare le principali questioni attenenti il diritto pubblico a partire dall’individuazione delle principali fonti normative in vigore; lo sviluppo di una capacità di applicare le conoscenze acquisite ai casi concreti.
The general aim of the course is to provide students with the tools to understand and master the legal features regarding the National Healthcare System and the Social Services. In this perspective, the course aims to provide: knowledge of the fundamental features of the Italian public system, with particular regard to the sources of law, to the structure and functions of the Health and Social Services; ability to deal with the main issues of the contemporary health and social law, starting from a correct identification of the current legislation; Development of the ability to apply the acquired knowledge in the professional context.
Prerequisiti/Required background knowledge
Nessuno
None
Metodi didattici/Teaching methods
Lezioni frontali
Frontal teaching
Altre informazioni/Further information
Le studentesse e gli studenti con disabilità o con Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA) o con Bisogni Educativi Speciali (BES) possono richiedere servizi e strumenti specifici a loro dedicati rivolgendosi allo Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti e consultando la pagina dedicata del sito di Ateneo: https://uniupo.it/it/servizi/servizi-studentidisabili-e-dsa Le studentesse e gli studenti con disabilità, DSA, BES, una volta preso contatto con lo Staff di Ateneo, possono contattare la/il docente titolare dell'insegnamento in relazione alla declinazione delle modalità di esame, in merito agli aspetti didattici. “Integrazione della dimensione di genere”: nel corso delle lezioni verrà approfondita l'influenza dei principi di diritto costituzionale alla tutela della dimensione di genere nel nostro ordinamento.
Students with physical disabilities, Learning Disabilities or Special Education Needs can request specific services and tools via the Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti, consulting the University webpage: https://www.uniupo.it/en/services/servicesstudents-physical-or-learning-disabilities Students with disabilities, learning disabilities or special education needs, once they have contacted the University Staff, can refer to the tutor in charge of the course to define the examination modalities, concerning academic aspects. “Gender integration”: during the lectures, the influence of the principles of constitutional law to the protection of the gender dimension in our legal system will be explored.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
L'esame consisterà in un test scritto a risposta multipla.
The assessment method adopted is a written examination based on multiple-choice questions
Programma esteso/Content
Il Corso si svilupperà in tre sezioni. La prima sezione sarà dedicata all’analisi dei concetti fondamentali del diritto (il diritto; gli atti, disposizioni e le norme; le fonti del diritto; l'attività interpretativa e i criteri di risoluzione delle antinomie del diritto). La seconda sarà dedicata ai principi costituzionali in materia di tutela dei diritti e separazione dei poteri (in questa parte si darà conto della tutela costituzionale della salute, e si forniranno le principali coordinate concernenti l'attività del Governo, del Parlamento, della Pubblica amministrazione, degli Enti territoriali e della Magistratura). La terza parte sarà dedicata all'organizzazione del Sistema Sanitario Nazionale e dei Servizi sociali.
The Course will be developed in three sections. The first section will be devoted to the analysis of the fundamental concepts of law (the concept of law; acts, legal provisions and norms; sources of law; interpretive activity and criteria for resolving antinomies in legal systems). The second will be dedicated to constitutional principles on the protection of rights and separation of powers (in this part, the constitutional protection of health will be investigated alongside the main legal features concerning the Government, the Parliament, the Public administration, the Territorial bodies and the Judicial power). The third part will focus on the organization of the National Health System and Social Services.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Conoscere le coordinate giuridiche relative al sistema sanitario e ai servizi sociali nell’ordinamento giuridico italiano
Understanding the main legal coordinates related to the National Healthcare system and Social services in the Italian legal system
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Insegnamento
Scienze giuridiche e motorie: Attività motorie e riabilitative
Codice
MS2102
Anno Accademico
2024/2025
Anno regolamento
2023/2024
Corso di studio
EDUCAZIONE PROFESSIONALE (ABILITANTE ALLA PROFESSIONE SANITARIA DI EDUCATORE PROFESSIONALE)
Curriculum
GENERICO
Responsabile didattico
MALVICINI MASSIMILIANO
Docenti
Ferrarese Miriana, Malvicini Massimiliano
CFU
2.0
Ore di lezione
16.0
Ore di studio individuale
34.0
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
M-EDF/01 - METODI E DIDATTICHE DELLE ATTIVITÀ MOTORIE
Tipo di insegnamento
Modulo di sola Frequenza
Fruizione insegnamento
OBB
Categoria insegnamento
B
Anno
2
Periodo
Primo Semestre
Frequenza obbligatoria
1
Tipo di valutazione
G
Lingua insegnamento/Teaching language
Italiano
Italian
Contenuti/Content Summary
Il profilo professionale del Terapista della Neuro e Psicomotricità dell’Età Evolutiva. Competenze e ambiti di intervento.
The professional profile of the TNPEE. Skills and areas of intervention.
Testi di riferimento/Textbooks
https://www.atlantedelleprofessioni.it/ https://www.associazioneaip.it/profilo-profesisonale-psicomotricista/ https://www.formeeting.it/fad/iscrizioni.fmp?id=7616&m=0&source=mycatalog https://www.opl.it/corso-master-scheda.php?idp=993 https://www.tsrm-pstrp.org/ DECRETO 17 gennaio 1997, n. 56 (GU Serie Generale n.61 del 14-03-1997) Ambrosini C, De Panfilis C, Wille AM. La psicomotricità. Corporeità e azione nella costruzione dell’identità. Xenia Edizioni; 1999. 128 p. SIMFER, SINPIA. Raccomandazioni per la riabilitazione dei bambini affetti da Paralisi Cerebrale Infantile. 2013. SIMFER. Linee guida per la riabilitazione delle malattie neuromuscolari infantili origine genetica. 2003. ISS. Raccomandazioni della linea guida sulla diagnosi e sul trattamento del disturbo dello spettro autistico in bambini e adolescenti. 2023. Beukelman DR, Mirenda P. Manuale di Comunicazione Aumentativa Alternativa. Interventi per bambini e adulti con complessi bisogni comunicativi. Erickson, editor. 2014. 791 p. Light J. AAC Vol. 32, 4-2016 SINPIA. Linee guida del trattamento cognitivo comportamentale dei disturbi da deficit dell’attenzione con iperattività (ADHD). Conferenza Nazionale di Consenso. Indicazioni e strategie terapeutiche per i bambini e gli adolescenti con disturbo da deficit attentivo e iperattività. Cagliari. 2003. AIDEE. Disturbo dello sviluppo della coordinazione (DCD) e disprassia. Inquadramento clinico e linee guida per valutazione e trattamento. Febbraio 2024. https://www.aidee.it/materiale-informativo-disprassia https://www.airipa.it/link-utili/linee-guida/ AIRIM. Linee guida per la definizione degli Standard di Qualità nella costruzione del Progetto di vita per le persone con disabilità intellettiva. Assessment, interventi, outcomes. 2010.
https://www.atlantedelleprofessioni.it/ https://www.associazioneaip.it/profilo-profesisonale-psicomotricista/ https://www.formeeting.it/fad/iscrizioni.fmp?id=7616&m=0&source=mycatalog https://www.opl.it/corso-master-scheda.php?idp=993 https://www.tsrm-pstrp.org/ DECRETO 17 gennaio 1997, n. 56 (GU Serie Generale n.61 del 14-03-1997) Ambrosini C, De Panfilis C, Wille AM. La psicomotricità. Corporeità e azione nella costruzione dell’identità. Xenia Edizioni; 1999. 128 p. SIMFER, SINPIA. Raccomandazioni per la riabilitazione dei bambini affetti da Paralisi Cerebrale Infantile. 2013. SIMFER. Linee guida per la riabilitazione delle malattie neuromuscolari infantili origine genetica. 2003. ISS. Raccomandazioni della linea guida sulla diagnosi e sul trattamento del disturbo dello spettro autistico in bambini e adolescenti. 2023. Beukelman DR, Mirenda P. Manuale di Comunicazione Aumentativa Alternativa. Interventi per bambini e adulti con complessi bisogni comunicativi. Erickson, editor. 2014. 791 p. Light J. AAC Vol. 32, 4-2016 SINPIA. Linee guida del trattamento cognitivo comportamentale dei disturbi da deficit dell’attenzione con iperattività (ADHD). Conferenza Nazionale di Consenso. Indicazioni e strategie terapeutiche per i bambini e gli adolescenti con disturbo da deficit attentivo e iperattività. Cagliari. 2003. AIDEE. Disturbo dello sviluppo della coordinazione (DCD) e disprassia. Inquadramento clinico e linee guida per valutazione e trattamento. Febbraio 2024. https://www.aidee.it/materiale-informativo-disprassia https://www.airipa.it/link-utili/linee-guida/ AIRIM. Linee guida per la definizione degli Standard di Qualità nella costruzione del Progetto di vita per le persone con disabilità intellettiva. Assessment, interventi, outcomes. 2010.
Obiettivi formativi/Mission
L’insegnamento si propone di far conoscere a studenti e studentesse la figura professionale del TNPEE e i suoi principali ambiti di intervento.
The aim of the course is to introduce the student to the professional figure of the TNPEE and its main areas of intervention.
Prerequisiti/Required background knowledge
Nessun prerequisito.
No specific prerequisites.
Metodi didattici/Teaching methods
Sono previste lezioni frontali con utilizzo di strumenti audiovisivi multimediali.
Lectures with the use of multimedia and audiovisual tools.
Altre informazioni/Further information
Le studentesse e gli studenti con disabilità o con Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA) o con Bisogni Educativi Speciali (BES) possono richiedere servizi e strumenti specifici a loro dedicati rivolgendosi allo Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti e consultando la pagina dedicata del sito di Ateneo: https://uniupo.it/it/servizi/servizi-studenti- disabili-e-dsa Le studentesse e gli studenti con disabilità, DSA, BES, una volta preso contatto con lo Staff di Ateneo, possono contattare la/il docente titolare dell'insegnamento in relazione alla declinazione delle modalità di esame, in merito agli aspetti didattici.
Students with physical disabilities, Learning Disabilities or Special Education Needs can request specific services and tools via the Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti, consulting the University webpage: https://www.uniupo.it/en/services/services- students-physical-or-learning-disabilities Students with disabilities, learning disabilities or special education needs, once they have contacted the University Staff, can refer to the tutor in charge of the course to define the examination modalities, concerning academic aspects.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
Test scritto (30 domande a risposta multipla) + test orale (1 domanda). La prova prevede la verifica del livello di conoscenza e comprensione dei contenuti del programma del corso, della capacità di apprendimento e dell’abilità comunicativa. Per il superamento della verifica, lo/la studente deve dimostrare di conoscere e aver compreso i concetti fondamentali oggetto del programma del corso. Adeguatamente stimolato/a dalla docente, deve dimostrare di riconoscere eventuali errori commessi e individuare la risposta corretta. Infine, deve essere in grado di esporre gli argomenti in modo comprensibile e con linguaggio adeguato alla materia. Per conseguire una votazione maggiore, lo/la studente deve essere in grado di affrontare una discussione approfondita e critica sugli argomenti trattati.
Written test (30 multiple choice questions) + oral test (1 question). The test includes the verification of the level of knowledge and understanding of the contents of the course program, learning ability and communication skills. To pass the exam, the student must demonstrate knowledge and understanding of the fundamental concepts of the course program. Adequately stimulated by the teacher, the student must demonstrate to recognize any mistakes made and identify the correct answer. Finally, the student must be able to explain the topics in an understandable way and in proper language. To achieve a higher grade, the student must be able to face a thorough and critical discussion of the topics.
Programma esteso/Content
Il Terapista della Neuro e Psicomotricità dell’Età Evolutiva (TNPEE): nascita e sviluppo della figura. Codice deontologico. Le competenze del TNPEE. Dove lavora il TNPEE e con quali figure professionali si relaziona. Le fasi dello sviluppo motorio nel bambino. Le fasi dello sviluppo delle competenze di gioco nel bambino. Il trattamento riabilitativo dei bambini nello spettro dell’autismo. Il trattamento riabilitativo dei bambini con ADHD. Il trattamento riabilitativo dei bambini con disabilità intellettiva. Il trattamento riabilitativo dei bambini con Paralisi Cerebrale Infantile. Il trattamento riabilitativo dei bambini con disprassia. Il trattamento riabilitativo dei bambini con disturbo della coordinazione motoria. Il trattamento riabilitativo dei bambini con disgrafia. Il trattamento riabilitativo dei bambini con malattie neuromuscolari. Il trattamento riabilitativo dei bambini con disturbi sensoriali. Cenni di Comunicazione Aumentativa Alternativa. Cenni sulla gestione dei comportamenti problema.
TNPEE: birth and development of the figure. Code of Ethics. The competences of the TNPEE. Where TNPEE works and the relationships with other professional figures. The stages of motor development in childhood. The stages of game skills in childhood. Rehabilitation treatment of children in the autism spectrum. Rehabilitation treatment of children with ADHD. Rehabilitation treatment of children with intellectual disabilities. Rehabilitation treatment of children with infantile cerebral palsy. Rehabilitation treatment of children with dyspraxia. Rehabilitation treatment of children with motor coordination disorder. Rehabilitation treatment of children with dysgraphia. Rehabilitation treatment of children with neuromuscular diseases. Rehabilitation treatment of children with sensory disorders. Overview of Alternative Augmentative Communication. Overview of managing challenging behaviors.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Conoscere il profilo del Terapista della Neuro e Psicomotricità dell’Età Evolutiva. Conoscere le principali figure professionali che lavorano in ambito riabilitativo in età evolutiva. Conoscere le fasi dello sviluppo motorio del bambino. Conoscere le fasi di sviluppo delle competenze di gioco nel bambino. Conoscere le principali patologie di interesse riabilitativo in età evolutiva. Conoscere metodi e tecniche di trattamento delle principali patologie di interesse riabilitativo in età evolutiva. Saper riconoscere l’utilizzo della Comunicazione Aumentativa Alternativa.
Understanding the profile of TNPEE. Understanding the main professional figures working in rehabilitation in developmental age. Understanding the stages of motor development in childhood. Understanding the stages game skills in childhood. Understanding the main pathologies of rehabilitation in childhood. Understanding methods and techniques of treatment of the main pathologies of rehabilitation in childhood. Recognize the use of Alternative Augmentative Communication.
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Insegnamento
Tirocinio
Codice
MS2103
Anno Accademico
2024/2025
Anno regolamento
2023/2024
Corso di studio
EDUCAZIONE PROFESSIONALE (ABILITANTE ALLA PROFESSIONE SANITARIA DI EDUCATORE PROFESSIONALE)
Curriculum
GENERICO
Responsabile didattico
MARCHISIO Simona
Docenti
Marchisio Simona
CFU
30.0
Ore di lezione
0.0
Ore di studio individuale
0.0
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
MED/48 - SCIENZE INFERMIERISTICHE E TECNICHE NEURO-PSICHIATRICHE E RIABILITATIVE
Tipo di insegnamento
Attività formativa monodisciplinare
Fruizione insegnamento
OBB
Categoria insegnamento
B
Anno
2
Periodo
Annuale
Frequenza obbligatoria
1
Tipo di valutazione
V
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
Contenuti/Content Summary
Il tirocinio professionalizzante è una strategia formativa che prevede l'affiancamento dello studente ad un professionista esperto al fine di apprendere le competenze previste dal ruolo professionale.
Professional training is an educational strategy that involves pairing the student with an ex-perienced professional in order to acquire the skills required for the professional role.
Testi di riferimento/Textbooks
Nessuno
None
Obiettivi formativi/Mission
Saper analizzare un un contesto educativo. Esprimere capacità interattive concretizzabili nella relazione costruttiva ed empatica. Riconoscere, accettare e collaborare costruttivamente con persone portatrici di valori differenti dai propri. Essere in grado di riconoscere nel servizio i modelli progettuali in esso utilizzati. Sperimentare la relazione d'aiuto e la relazione educativa
To be able to analyze an educational context. To express concrete interactive skills in con-structive and empathetic relationships. To recognize, accept, and collaborate constructively with individuals who hold values different from one's own. To be able to identify the design models used in the service. To experience the helping relationship and the educational relationship.
Prerequisiti/Required background knowledge
Lo studente deve avere: buone capacità di adattamento, disponibilità a mettersi in discussione, disponibilità a confrontarsi con gli altri
The student must have: Good adaptability skills, Willingness to self-reflect and self-assess, Willingness to engage with others.
Metodi didattici/Teaching methods
L'apprendimento in tirocinio avviene attraverso: la sperimentazione pratica, attraverso l'integrazione dei saperi teorici-disciplinari con la prassi operativa professionale, attraverso il contatto con i membri dello stesso gruppo professionale.
Learning during the training takes place through: Practical experimentation, Integration of theoretical-disciplinary knowledge with professional operational practice, Interaction with members of the same professional group.
Altre informazioni/Further information
Le studentesse e gli studenti con disabilità o con Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA) o con Bisogni Educativi Speciali (BES) possono richiedere servizi e strumenti specifici a loro dedicati rivolgendosi allo Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti e consultando la pagina dedicata del sito di Ateneo: https://uniupo.it/it/servizi/servizi-studenti-disabili-e-dsa Le studentesse e gli studenti con disabilità, DSA, BES, una volta preso contatto con lo Staff di Ateneo, possono contattare la/il docente titolare dell'insegnamento in relazione alla declinazione delle modalità di esame, in merito agli aspetti didattici.
Students with physical disabilities, Learning Disabilities or Special Education Needs can request specific services and tools via the Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti, consulting the University webpage: https://www.uniupo.it/en/services/services-students-physical-or-learning-disabilities Students with disabilities, learning disabilities or special education needs, once they have contacted the University Staff, can refer to the tutor in charge of the course to define the examination modalities, concerning academic aspects.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
Il raggiungimento degli obiettivi verrà verificato e valutato attraverso un colloquio che verterà sulla discussione della relazione preparata dallo studente e presentata in conclusione del tirocinio.
The achievement of objectives will be assessed and evaluated through an interview that will focus on the discussion of the report prepared by the student and presented at the end of the training.
Programma esteso/Content
Il tirocinio del primo anno prevede lo svolgimento di 750 ore che verranno equamente ripartite tra comunità per minori e servizi rivolti a persone con disabilità
The first-year training includes the completion of 750 hours, which will be evenly divided be-tween communities for minors and services aimed at individuals with disabilities.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Acquisire la capacità di elaborare una lettura e un'interpretazione del bisogno espresso e sommerso, Acquisire la capacità di osservare e sperimentare modalità di lavoro di gruppo e di mediazione, Saper comprendere ed utilizzare in modo competente la relazione con l'utente anche attraverso l'utilizzo di tecniche di colloquio individuale, familiare.
Acquire the ability to analyze and interpret expressed and hidden needs. Acquire the ability to observe and experiment with group work and mediation methods. Understand and com-petently use the relationship with the user, including the use of techniques for individual and family interviews.
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Insegnamento
Scienze Umane 2
Codice
MS2616
Anno Accademico
2024/2025
Anno regolamento
2023/2024
Corso di studio
EDUCAZIONE PROFESSIONALE (ABILITANTE ALLA PROFESSIONE SANITARIA DI EDUCATORE PROFESSIONALE)
Curriculum
GENERICO
Responsabile didattico
Fassino Gianpaolo
Docenti
Fassino Gianpaolo, Savarino Luca
CFU
4.0
Ore di lezione
32.0
Ore di studio individuale
0.0
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
M-DEA/01 - DISCIPLINE DEMOETNOANTROPOLOGICHE, M-FIL/03 - FILOSOFIA MORALE
Tipo di insegnamento
Attività formativa integrata
Fruizione insegnamento
OBB
Anno
2
Periodo
Primo Semestre
Tipo di valutazione
V
Lingua insegnamento/Teaching language
Italiano
Italian
Contenuti/Content Summary
Il corso si articola in due parti che includono: Antropologia culturale; Bioetica. Per il dettaglio dei contenuti si vedano le schede dei singoli moduli del corso integrato
The course includes 2 parts: Cultural anthropology; Bioetics. For details of the contents see the sheets of the individual modules of the integrated course.
Testi di riferimento/Textbooks
Per il modulo di Bioetica il materiale d'esame verrà messo a disposizione dello studente all'inizio del corso sotto forma di dispense. Per il modulo di Antropologia: 1) “Il tempo e la complessità. Teorie e metodi dell'antropologia culturale”, a cura di Fiorella Giacalone, Milano, Franco Angeli, 2017. Un testo a scelta fra: a) Margaret Mead, L’adolescenza in Samoa, Firenze, Giunti, 2017 (o altra edizione). b) Jean Itard, Il ragazzo selvaggio, Milano, Se, 2003 (o altra edizione equivalente). 3) Le slide proiettate durante il corso e disponibili nell’area DIR.
For the Bioethics module the examination materials will be made available to the student at the beginning of the course in the form of handouts. For the Anthropology module: 1) “Il tempo e la complessità. Teorie e metodi dell'antropologia culturale”, a cura di Fiorella Giacalone, Milano, Franco Angeli, 2017. 2) One book of your choice: a) Margaret Mead, L’adolescenza in Samoa, Firenze, Giunti, 2017 (or other edition). b) Jean Itard, Il ragazzo selvaggio, Milano, Se, 2003 (or other equivalent edition). 3) The slides projected during the course and available in the DIR area.
Obiettivi formativi/Mission
Il corso fornisce agli studenti competenze teoriche di base relative all’antropologia culturale e alla Bioetica. Specifici argomenti verranno approfonditi nei singoli corsi.
The course will provide basic information on the three disciplines: Cultural anthropology; Bioetics. Specific subjects will be covered more in depth for each discipline.
Prerequisiti/Required background knowledge
Non vengono richiesti prerequisiti, il corso integrato fornirà conoscenze di base e avanzate. Sono però necessarie capacità di critica e giudizio.
Background knowledge are not required. The course provides basic and advanced knowledge. However, critical and judgmental skills are necessary.
Metodi didattici/Teaching methods
Lezioni frontali interattive. Discussione di casi-studio di carattere bioetico e antropologico. Lezioni frontali con l’ausilio di slide e di video. Per il modulo di Antropologia è prevista l’organizzazione, in accordo con gli studenti frequentanti, di un seminario partecipato con gli studenti.
Interactive face-to-face lectures. Discussion of bioethical and anthropological case studies. Lectures with the help of slides and videos. For the Anthropology module, the organization, in agreement with the attending students, of a seminar with the students will be organized.
Altre informazioni/Further information
Le slide e altri materiali didattici saranno disponibili nell’area Dir del corso. Tutti gli studenti sono invitati ad iscriversi all'area DIR del corso (www.dir.uniupo.it). Ogni variazione all’usuale attività verrà segnalata. Le studentesse e gli studenti con disabilità o con Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA) o con Bisogni Educativi Speciali (BES) possono richiedere servizi e strumenti specifici a loro dedicati rivolgendosi allo Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti e consultando la pagina dedicata del sito di Ateneo: https://uniupo.it/it/servizi/servizi-studenti-disabili-e-dsa Le studentesse e gli studenti con disabilità, DSA, BES, una volta preso contatto con lo Staff di Ateneo, possono contattare la/il docente titolare dell'insegnamento in relazione alla declinazione delle modalità di esame, in merito agli aspetti didattici.
The slides used during the course, and other teaching materials will be provided on the DIR website. Students are required to register on the DIR website (www.dir.uniupo.it). Any variation will be reported. Students with physical disabilities, Learning Disabilities or Special Education Needs can request specific services and tools via the Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti, consulting the University webpage: https://www.uniupo.it/en/services/services-students-physical-or-learning-disabilities Students with disabilities, learning disabilities or special education needs, once they have contacted the University Staff, can refer to the tutor in charge of the course to define the examination modalities, concerning academic aspects.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
La prova d’esame, volta ad accertare il raggiungimento degli obiettivi formativi, consiste in una prova scritta (per il dettaglio si vedano le schede dei singoli moduli del corso integrato). Il voto finale è l’esito di una valutazione collegiale dei docenti del corso integrato.
The exam is aimed at verifying the achievement of the learning objectives. It consists of a written test (for details see the sheets of the individual modules of the integrated course). The final grade is the result of a collegial evaluation by the teachers of the integrated course.
Programma esteso/Content
BIOETICA. Concetti fondamentali: morale, etica, diritto. I metodi dell'etica: deontologia e consequenzialismo. I metodi dell'etica: l'utilitarismo e l'etica dei principi. Applicazione dei concetti discussi in precedenza a casi pratici di carattere bioetico. ANTROPOLOGIA CULTURALE. Concetti base dell’antropologia culturale. La famiglia e la parentela, con particolare attenzione alla dimensione di genere. I riti di passaggio e il ciclo della vita nel mondo contemporaneo. La disabilità: un approccio antropologico. Razza e razzismo.
BIOETICS. Basic concepts: morality, ethics, law. The methods of ethics: deontology and consequentialism. The methods of ethics: utilitarianism and principilism. Application of the concepts discussed above to bioethical case-studies. CULTURAL ANTHROPOLOGY. Basic concepts of cultural anthropology. Family and kinship, with particular attention to the gender dimension. Rites of passage and the cycle of life in the contemporary world. Disability: an anthropological approach. Race and racism.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Conoscenza e comprensione dei concetti alla base dell’antropologia culturale e della bioetica. Capacità di applicare conoscenza e comprensione allo studio dell’antropologia culturale e della bioetica.
Knowledge and understanding of the fundamentals of cultural anthropology and bioethics. Applying knowledge and understanding to the general concepts of cultural anthropology and bioethics.
Moduli
Codice Insegnamento Settore Scientifico Disciplinare (SSD) Docenti Agenda web
MS2089Antropologia M-DEA/01 - DISCIPLINE DEMOETNOANTROPOLOGICHE Fassino Gianpaolo Non disponibile
MS2090Bioetica M-FIL/03 - FILOSOFIA MORALE Savarino Luca Non disponibile
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Insegnamento
Scienze Umane 2: Antropologia
Codice
MS2089
Anno Accademico
2024/2025
Anno regolamento
2023/2024
Corso di studio
EDUCAZIONE PROFESSIONALE (ABILITANTE ALLA PROFESSIONE SANITARIA DI EDUCATORE PROFESSIONALE)
Curriculum
GENERICO
Responsabile didattico
Fassino Gianpaolo
Docenti
Fassino Gianpaolo
CFU
2.0
Ore di lezione
16.0
Ore di studio individuale
34.0
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
M-DEA/01 - DISCIPLINE DEMOETNOANTROPOLOGICHE
Tipo di insegnamento
Modulo di sola Frequenza
Fruizione insegnamento
OBB
Categoria insegnamento
B
Anno
2
Periodo
Primo Semestre
Frequenza obbligatoria
1
Tipo di valutazione
G
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
Contenuti/Content Summary
I contenuti del modulo saranno volti a presentare i concetti base dell’antropologia culturale, con una particolare attenzione agli aspetti che attengono: alle basi dell'antropologia culturale con riferimento alle diversità culturali, ai suoi principali quadri teorici e al metodo etnografico; ai processi di trasmissione e interazione culturale, di costruzione dell'identità e del legame sociale, con attenzione ai contesti della contemporaneità; alle forme di multiculturalità.
The contents of the module will be focused to presenting the basic concepts of cultural anthropology, with particular attention to aspects relating to: •the basics of cultural anthropology with respect to cultural diversities, main theoretical frameworks, and the ethnographic method. •the transmission and interaction processes, the identity and social bond construction, with a focus on contemporary scenarios. •other forms of multiculturalism.
Testi di riferimento/Textbooks
1) Il tempo e la complessità. Teorie e metodi dell'antropologia culturale, a cura di Fiorella Giacalone, Milano, Franco Angeli, 2017. 2) Un testo a scelta fra: a) Margaret Mead, L’adolescenza in Samoa, Firenze, Giunti, 2017 (o altra edizione). b) Jean Itard, Il ragazzo selvaggio, Milano, Se, 2003 (o altra edizione equivalente). 3) Le slide proiettate durante il corso e disponibili nell’area DIR.
1) Il tempo e la complessità. Teorie e metodi dell'antropologia culturale, a cura di Fiorella Giacalone, Milano, Franco Angeli, 2017. 2) One book of your choice: a) Margaret Mead, L’adolescenza in Samoa, Firenze, Giunti, 2017 (or other edition). b) Jean Itard, Il ragazzo selvaggio, Milano, Se, 2003 (or other equivalent edition). 3) The slides projected during the course and available in the DIR area.
Obiettivi formativi/Mission
Introdurre gli studenti alla conoscenza critica di alcuni concetti base dell’antropologia culturale, con particolare riguardo ai tempi più prossimi agli ambiti lavorativi dell’educatore professionale. Sviluppare la capacità di interpretare e collocare criticamente alcuni tratti di cultura antropologica. Saper comunicare criticamente le conoscenze acquisite utilizzando una terminologia appropriata.
Introduce students to the critical knowledge of some basic concepts of cultural anthropology, with regard to the working fields near future of the professional educator. To develop the ability to interpret and critically position some traits of anthropological culture. Knowing how to communicate the acquired knowledge critically using an appropriate terminology.
Prerequisiti/Required background knowledge
Non vengono richiesti prerequisiti, il modulo fornirà conoscenze di base e avanzate.
Background knowledge are not required. The course provides basic and advanced knowledge.
Metodi didattici/Teaching methods
Lezioni frontali con l’ausilio di slide e di video etnografici. Eventuale organizzazione di un seminario partecipato con gli studenti.
Lectures with the help of slides and ethnographic videos. Eventually, a seminar with the students will be organized.
Altre informazioni/Further information
Le slide e altri materiali didattici saranno disponibili nell’area Dir del corso. Tutti gli studenti sono invitati ad iscriversi all'area DIR del corso (www.dir.uniupo.it). Le studentesse e gli studenti con disabilità o con Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA) o con Bisogni Educativi Speciali (BES) possono richiedere servizi e strumenti specifici a loro dedicati rivolgendosi allo Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti e consultando la pagina dedicata del sito di Ateneo: https://uniupo.it/it/servizi/servizi-studenti-disabili-e-dsa Le studentesse e gli studenti con disabilità, DSA, BES, una volta preso contatto con lo Staff di Ateneo, possono contattare la/il docente titolare dell'insegnamento in relazione alla declinazione delle modalità di esame, in merito agli aspetti didattici.
The slides used during the course, and other teaching materials will be provided on the DIR website. Students are required to register on the DIR website (www.dir.uniupo.it). Students with physical disabilities, Learning Disabilities or Special Education Needs can request specific services and tools via the Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti, consulting the University webpage: https://www.uniupo.it/en/services/services-students-physical-or-learning-disabilities Students with disabilities, learning disabilities or special education needs, once they have contacted the University Staff, can refer to the tutor in charge of the course to define the examination modalities, concerning academic aspects.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
La prova d’esame, volta ad accertare il raggiungimento degli obiettivi formativi, consiste in una prova scritta. La prova ha durata di 90 minuti. Il voto della prova d’esame viene espresso in trentesimi. L’esame è superato se la valutazione non è inferiore a 18/30. Nella valutazione dell’esame la determinazione del voto finale tiene conto dei seguenti criteri: - Da 18 a 21/30. Sufficiente conoscenza e comprensione dei concetti fondamentali presenti nei testi indicati nella bibliografia. Sufficiente capacità di ragionamento critico e di operare associazioni. Sufficiente capacità di organizzare e presentare in modo chiaro ed efficace la conoscenza acquisita e di comunicarla con una terminologia appropriata. Sufficiente capacità di acquisire nuove competenze. - Da 22 a 25/30. Discreta conoscenza e comprensione dei concetti fondamentali presenti nei testi indicati nella bibliografia. Discreta capacità di ragionamento critico e di operare associazioni. Discreta capacità di organizzare e presentare in modo chiaro ed efficace la conoscenza acquisita e di comunicarla con una terminologia appropriata. Discreta capacità di acquisire nuove competenze. - Da 26 a 28/30. Buona conoscenza e comprensione dei concetti fondamentali presenti nei testi indicati nella bibliografia. Buona capacità di ragionamento critico e di operare associazioni. Buona capacità di organizzare e presentare in modo chiaro ed efficace la conoscenza acquisita e di comunicarla con una terminologia appropriata. Buona capacità di acquisire nuove competenze. - Da 29 a 30/30 con lode. Ottima conoscenza e comprensione dei concetti fondamentali presenti nei testi indicati nella bibliografia. Ottima capacità di ragionamento critico e di operare associazioni. Ottima capacità di organizzare e presentare in modo chiaro ed efficace la conoscenza acquisita e di comunicarla con una terminologia appropriata. Ottima capacità di acquisire nuove competenze.
The exam is aimed at verifying the achievement of the learning objectives. It consists of a written test. The test lasts 90 minutes. The mark is given based on 30 possible points. The exam will be considered successful with a minimum score of 18 points. The mark is assessed according to the following criteria: - from 18 to 21/30: acceptable knowledge and comprehension of the basic concepts of the books indicated in the bibliography; sufficient critical reasoning skills and ability to make mental association; fair ability to organize and present the acquired knowledge clearly and effectively and to communicate the issues by using an appropriate terminology; fair ability to acquire new skills; - from 22 to 25/30: the same items with a satisfactory performance; - from 26 to 28/30: the same items with a good performance; - from 29 to 30/30 (with possible honors): the same items with an excellent performance.
Programma esteso/Content
- Concetti base dell’antropologia culturale; - La famiglia e la parentela, con particolare attenzione alla dimensione di genere; - I riti di passaggio e il ciclo della vita nel mondo contemporaneo; - la disabilità: un approccio antropologico; - Razza e razzismo.
- Basic concepts of cultural anthropology; - Family and kinship, with particular attention to the gender dimension; - Rites of passage and the cycle of life in the contemporary world; - Disability: an anthropological approach; - Race and racism.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Gli studenti dovranno acquisire le capacità di: a. interpretare e collocare criticamente alcuni basilari concetti dell’antropologia culturale con riferimento alle diversità culturali, alla problematica della comunicazione, ai quadri teorici e al metodo etnografico; b. analizzare e formulare giudizi sulle nozioni apprese; c. comunicare le conoscenze acquisite utilizzando una terminologia appropriata.
The student must acquire the skills of: a. understanding some basic concepts of cultural anthropology with regards to cultural diversities, main theoretical frameworks, and the ethnographic method. b. analysing and formulate judgments on the concepts learned. c. communicating the acquired knowledge using an appropriate terminology.
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Insegnamento
Scienze Umane 2: Bioetica
Codice
MS2090
Anno Accademico
2024/2025
Anno regolamento
2023/2024
Corso di studio
EDUCAZIONE PROFESSIONALE (ABILITANTE ALLA PROFESSIONE SANITARIA DI EDUCATORE PROFESSIONALE)
Curriculum
GENERICO
Responsabile didattico
SAVARINO Luca
Docenti
Savarino Luca
CFU
2.0
Ore di lezione
16.0
Ore di studio individuale
34.0
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
M-FIL/03 - FILOSOFIA MORALE
Tipo di insegnamento
Modulo di sola Frequenza
Fruizione insegnamento
OBB
Categoria insegnamento
B
Anno
2
Periodo
Primo Semestre
Frequenza obbligatoria
1
Tipo di valutazione
G
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
Contenuti/Content Summary
Introduzione ai concetti fondamentali della bioetica
Basic concepts of bioethics
Testi di riferimento/Textbooks
Il materiale d'esame verrà messa a disposizione all'inizio del corso sotto forma di dispense.
Examination materials will be made available at the beginning of the course in the form of handouts.
Obiettivi formativi/Mission
• obiettivi - conoscenze e comprensione: Fornire gli strumenti metodologici per comprendere e assimilare i concetti fondamentali della filosofia morale • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Acquisizione della capacità di risolvere controversie di carattere etico • obiettivi - espressione di giudizi: Acquisizione della capacità rielaborare e fornire giudizi autonomi in merito a problemi di carattere etico • obiettivi - abilità nella comunicazione: Acquisizione della capacità di discutere posizioni etiche differenti in maniera critica. • obiettivi - capacità di studio: Acquisizione della capacità di discutere posizioni etiche differenti in maniera critica.
- objectives - knowledge and understanding: To provide the methodological tools to understand and assimilate the fundamental concepts of moral philosophy - objectives - ability to apply knowledge and understanding: To acquire the ability to resolve ethical controversies - objectives - expression of judgments: Acquisition of the ability to reframe and provide independent judgments regarding ethical problems - objectives - communication skills: Acquisition of the ability to discuss different ethical positions critically. - objectives - study skills: Acquisition of the ability to discuss different ethical positions critically.
Prerequisiti/Required background knowledge
Nessuno
None
Metodi didattici/Teaching methods
Lezioni frontali interattive. Discussione di casi-studio di carattere bioetico
Interactive face-to-face lectures. Discussion of bioethical case studies
Altre informazioni/Further information
Le studentesse e gli studenti con disabilità o con Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA) o con Bisogni Educativi Speciali (BES) possono richiedere servizi e strumenti specifici a loro dedicati rivolgendosi allo Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti e consultando la pagina dedicata del sito di Ateneo: https://uniupo.it/it/servizi/servizi-studentidisabili- e-dsa Le studentesse e gli studenti con disabilità, DSA, BES, una volta preso contatto con lo Staff di Ateneo, possono contattare la/il docente titolare dell'insegnamento in relazione alla declinazione delle modalità di esame, in merito agli aspetti didattici.
Students with physical disabilities, Learning Disabilities or Special Education Needs can request specific services and tools via the Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti, consulting the University webpage: https://www.uniupo.it/en/services/servicesstudents- physical-or-learning-disabilities Students with disabilities, learning disabilities or special education needs, once they have contacted the University Staff, can refer to the tutor in charge of the course to define the examination modalities, concerning academic aspects.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
L'esame si svolgerà in forma scritta. La prova d'esame mirerà a valutare la capacità di comprensione, di studio e di rielaborazione personale delle questioni affrontate nel corso. La prova mirerà inoltre ad accertare l’acquisizione di conoscenze teoriche e la capacità di analisi e valutazione di dati nei diversi domini della bioetica. La lode verrà assegnata sulla base dei seguenti criteri: (i) accuratezza, approfondimento e capacità di elaborazione della risposta; (ii) precisione nell’uso della terminologia bioetica specifica
The examination will be held in written form The examination will aim to assess the student's ability to understand, study and personally rework the issues addressed in the course. The test will also aim to ascertain the acquisition of theoretical knowledge and the ability to analyze and evaluate data in the different domains of bioethics. Honors will be awarded on the basis of the following criteria: (i) accuracy, thoroughness and ability to elaborate the answer; (ii) accuracy in the use of specific philosophical terminology
Programma esteso/Content
- Concetti fondamentali: morale, etica, diritto - I metodi dell'etica: deontologia e consequenzialismo - I metodi dell'etica: l'utilitarismo e l'etica dei principi - Applicazione dei concetti discussi in precedenza a casi pratici di carattere bioetico
- Basic concepts: morality, ethics, law - The methods of ethics: deontology and consequentialism - The methods of ethics: utilitarianism and principilism - Application of the concepts discussed above to bioethical case-studies
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Apprendimento della materia, capacità di esposizione e argomentazione, capacità di declinare le conoscenze in prospettiva critica
Subject matter learning, exposition and argumentation skills, ability to decline knowledge in critical perspective.
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Insegnamento
Psicologia dello sviluppo
Codice
MS2080
Anno Accademico
2024/2025
Anno regolamento
2023/2024
Corso di studio
EDUCAZIONE PROFESSIONALE (ABILITANTE ALLA PROFESSIONE SANITARIA DI EDUCATORE PROFESSIONALE)
Curriculum
GENERICO
Responsabile didattico
Lisi Isabella
Docenti
Lisi Isabella
CFU
3.0
Ore di lezione
24.0
Ore di studio individuale
51.0
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
M-PSI/04 - PSICOLOGIA DELLO SVILUPPO E PSICOLOGIA DELL'EDUCAZIONE
Tipo di insegnamento
Attività formativa monodisciplinare
Fruizione insegnamento
OBB
Categoria insegnamento
A
Anno
2
Periodo
Secondo Semestre
Frequenza obbligatoria
1
Tipo di valutazione
V
Lingua insegnamento/Teaching language
Italiano
Italian
Contenuti/Content Summary
Il corso di studi fornisce strumenti teorici e pratici utili nell'intervento educativo. Questi strumenti sono necessari per comprendere gli aspetti funzionali della persona, con riferimento allo sviluppo cognitivo, linguistico, relazionale e sociale nei loro percorsi tipici e atipici.
The course of study provides theoretical and practical tools useful in educational intervention. These tools are necessary to understand the functional aspects of the person, with reference to cognitive, linguistic, relational and social development in their typical and atypical paths.
Testi di riferimento/Textbooks
L. Camaioni, P. Di Blasio, PSICOLOGIA DELLO SVILUPPO, Ed. Il Mulino, 2002. J.W. Santrock, K. Deater-Deckard, J. Lansford, D. Rollo, PSICOLOGIA DELLO SVILUPPO, Mc Graw Hill, 2021
L. Camaioni, P. Di Blasio, PSICOLOGIA DELLO SVILUPPO, Ed. Il Mulino, 2002. J.W. Santrock, K. Deater-Deckard, J. Lansford, D. Rollo, PSICOLOGIA DELLO SVILUPPO, Mc Graw Hill, 2021
Obiettivi formativi/Mission
Il corso si propone di fornire agli studenti una conoscenza di base sugli aspetti teorici e metodologici delle principali prospettive della psicologia dello sviluppo, necessarie per operare in ambito educativo
Basic knowledge of the main theoretical reference models and survey methodologies. Deepen the understanding of developmental processes in various psychological domains and the factors that can influence them. Introduce the dynamics that characterize the main social contexts in which evolutionary changes take place, in particular the family environment, that of peers and the school environment. Encourage critical reflection on the main needs and problems related to child development that may arise in the educational field and on the strategies that can be implemented to deal with them.
Prerequisiti/Required background knowledge
Nessun prerequisito richiesto
No prerequisites required
Metodi didattici/Teaching methods
Lezioni frontali; discussione di esempi clinici; confronto con il docente
Frontal lessons; discussion of clinical examples; confrontation with the teacher
Altre informazioni/Further information
Le studentesse e gli studenti con disabilità o con Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA) o con Bisogni Educativi Speciali (BES) possono richiedere servizi e strumenti specifici a loro dedicati rivolgendosi allo Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti e consultando la pagina dedicata del sito di Ateneo: https://uniupo.it/it/servizi/servizi-studenti-disabili-e-dsa. Le studentesse e gli studenti con disabilità, DSA, BES, una volta preso contatto con lo Staff di Ateneo, possono contattare la/il docente titolare dell'insegnamento in relazione alla declinazione delle modalità di esame, in merito agli aspetti didattici.
Students with physical disabilities, Learning Disabilities or Special Education Needs can request specific services and tools via the Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti, consulting the University webpage: https://www.uniupo.it/en/services/services-students-physical-or-learning-disabilities. Students with disabilities, learning disabilities or special education needs, once they have contacted the University Staff, can refer to the tutor in charge of the course to define the examination modalities, concerning academic aspects.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
Esame orale
Oral examination
Programma esteso/Content
1. Generalità, introduzione al corso e definizione del campo di interesse. 2. Il ciclo di vita, lo sviluppo prenatale e lo sviluppo motorio. Prospettive teoriche in psicologia dello sviluppo. 3. Lo sviluppo cognitivo. Le Teorie di J. Piaget e L. Vygotskij. 4. Lo sviluppo del linguaggio. 5. Lo sviluppo emotivo e sociale. Lo sviluppo Morale. 6. L'adolescenza
1. General information, introduction to the course and definition of the field of interest. 2. The life cycle, prenatal development and motor development. Theoretical perspectives in developmental psychology. 3. Cognitive development. The theories of J. Piaget and L. Vygotsky. 4. The development of language. 5. Emotional and social development. Moral development. 6. Adolescence
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Conoscenza e comprensione: Conoscenza e comprensione dei fondamenti della psicologia dello sviluppo con particolare riferimento alle linee evolutive principali e alle tappe dello sviluppo psicologico. Comprensione delle modalità di funzionamento delle diverse funzioni psicologiche (cognitive, comunicative, sociali, emotive) coinvolte nel contesto scolastico e nel campo dell’apprendimento, nelle varie fasce di sviluppo. Capacità di applicare conoscenza e comprensione: Saper applicare la conoscenza dei principi teorici e pratici che guidano gli interventi nei contesti educativi.
Knowledge and understanding: Knowledge and understanding of the foundations of developmental psychology with particular reference to the main developmental lines and milestones of psychological development. Understanding of the functioning modes of the various psychological functions (cognitive, communicative, social, emotional) involved in the school context and in the field of learning, in the various stages of development. Ability to apply knowledge and understanding: Knowing how to apply knowledge of the theoretical and practical principles that guide interventions in educational contexts.
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Insegnamento
Tirocinio
Codice
MS2112
Anno Accademico
2025/2026
Anno regolamento
2023/2024
Corso di studio
EDUCAZIONE PROFESSIONALE (ABILITANTE ALLA PROFESSIONE SANITARIA DI EDUCATORE PROFESSIONALE)
Curriculum
GENERICO
Responsabile didattico
MARCHISIO Simona
Docenti
Marchisio Simona
CFU
15.0
Ore di lezione
0.0
Ore di studio individuale
0.0
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
MED/48 - SCIENZE INFERMIERISTICHE E TECNICHE NEURO-PSICHIATRICHE E RIABILITATIVE
Tipo di insegnamento
Attività formativa monodisciplinare
Fruizione insegnamento
OBB
Categoria insegnamento
B
Anno
3
Periodo
Secondo Semestre
Sede
ALESSANDRIA
Frequenza obbligatoria
1
Tipo di valutazione
V
Lingua insegnamento/Teaching language
Italiano
Italian
Contenuti/Content Summary
Il tirocinio professionalizzante è una strategia formativa che prevede l'affiancamento dello studente ad un professionista esperto al fine di apprendere le competenze previste dal ruolo professionale.
Professional training is an educational strategy that involves pairing the student with an experienced professional in order to acquire the skills required for the professional role.
Testi di riferimento/Textbooks
Nessuno
None
Obiettivi formativi/Mission
Saper analizzare un un contesto educativo. Esprimere capacità interattive concretizzabili nella relazione costruttiva ed empatica. Riconoscere, accettare e collaborare costruttivamente con persone portatrici di valori differenti dai propri. Essere in grado di riconoscere nel servizio i modelli progettuali in esso utilizzati. Sperimentare la relazione d'aiuto e la relazione educativa
To be able to analyze an educational context. To express concrete interactive skills in constructive and empathetic relationships. To recognize, accept, and collaborate constructively with individuals who hold values different from one's own. To be able to identify the design models used in the service. To experience the helping relationship and the educational relationship.
Prerequisiti/Required background knowledge
Lo studente deve aver raggiunto gli obiettivi del tirocinio del secondo anno oltre a possedere consolidate capacità di adattamento, disponibilità a mettersi in discussione, disponibilità a confrontarsi con gli altri.
The studente must have achieved the second year internship objectives as well as possess consolidated Good adaptability skills, Willingness to self-reflect and self-assess, Willingness to engage with others.
Metodi didattici/Teaching methods
L'apprendimento in tirocinio avviene attraverso: la sperimentazione pratica, attraverso l'integrazione dei saperi teorici-disciplinari con la prassi operativa professionale, attraverso il contatto, l'osservazione e lo scambio con i membri dello stesso gruppo professionale ed il confronto con altre figure professionali.
Learning during the training takes place through: Practical experimentation, Integration of theoretical-disciplinary knowledge with professional operational practice, Interaction with members of the same professional group.
Altre informazioni/Further information
Le studentesse e gli studenti con disabilità o con Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA) o con Bisogni Educativi Speciali (BES) possono richiedere servizi e strumenti specifici a loro dedicati rivolgendosi allo Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti e consultando la pagina dedicata del sito di Ateneo: https://uniupo.it/it/servizi/servizi-studenti-disabili-e-dsa Le studentesse e gli studenti con disabilità, DSA, BES, una volta preso contatto con lo Staff di Ateneo, possono contattare la/il docente titolare dell'insegnamento in relazione alla declinazione delle modalità di esame, in merito agli aspetti didattici.
Students with physical disabilities, Learning Disabilities or Special Education Needs can request specific services and tools via the Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti, consulting the University webpage: https://www.uniupo.it/en/services/services-students-physical-or-learning-disabilities Students with disabilities, learning disabilities or special education needs, once they have contacted the University Staff, can refer to the tutor in charge of the course to define the examination modalities, concerning academic aspects.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
Il raggiungimento degli obiettivi verrà verificato e valutato attraverso un colloquio che verterà sulla discussione relativa all'esperienza del tirocinio ed alla relazione preparata dallo studente e presentata in conclusione del tirocinio.
The achievement of objectives will be assessed and evaluated through an interview that will focus on the discussion of the report prepared by the student and presented at the end of the training
Programma esteso/Content
Il tirocinio del terzo anno prevede lo svolgimento di 375 ore che saranno effettuate nei servizi per le dipendenze patologiche e nei servizi di salute mentale.
The third year internship involves 375 hours of work in addiction services and mental health services
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Acquisire la capacità di elaborare una lettura e un'interpretazione del bisogno espresso e sommerso, Acquisire la capacità di osservare e sperimentare modalità di lavoro di gruppo e di mediazione, Saper comprendere ed utilizzare in modo competente la relazione con l'utente anche attraverso l'utilizzo di tecniche di colloquio individuale, familiare.
Acquire the ability to analyze and interpret expressed and hidden needs. Acquire the ability to observe and experiment with group work and mediation methods. Understand and competently use the relationship with the user, including the use of techniques for individual and family interviews.
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Insegnamento
Scienze Biologiche e Cliniche 3
Codice
MS2621
Anno Accademico
2025/2026
Anno regolamento
2023/2024
Corso di studio
EDUCAZIONE PROFESSIONALE (ABILITANTE ALLA PROFESSIONE SANITARIA DI EDUCATORE PROFESSIONALE)
Curriculum
GENERICO
Responsabile didattico
MASINI ALICE
Docenti
Monzani Alice, Rabbone Ivana, Collini Federica, Masini Alice
CFU
9.0
Ore di lezione
72.0
Ore di studio individuale
0.0
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
MED/38 - PEDIATRIA GENERALE E SPECIALISTICA, MED/43 - MEDICINA LEGALE, MED/42 - IGIENE GENERALE E APPLICATA
Tipo di insegnamento
Attività formativa integrata
Fruizione insegnamento
OBB
Anno
3
Periodo
Primo Semestre
Sede
ALESSANDRIA
Tipo di valutazione
V
Lingua insegnamento/Teaching language
Italiano
Italian
Contenuti/Content Summary
Il corso integra diversi moduli di insegnamento tra cui PEDIATRIA, MEDICINA LEGALE E IGIENE. I contenuti vertono principalmente sui principi e le metodologie delle discipline. Dai principi di fisiologia del neonato e del bambino a cenni alla principali patologie dell'età evolutiva, con focus sulle strategie di prevenzione. Il Corso offre una panoramica sulla storia dell'igiene e della medicina preventiva. Vengono illustrate inoltre le basi della corretta gestione della salute pubblica.. Il corso fornirà elementi di base di medicina legale (penalistica, civilistica) utili per l'esercizio della professione.
The course integrates several modules, including PEDIATRICS, FORENSIC MEDICINE, and HYGIENE. The content focuses primarily on the principles and methodologies of these disciplines, from the principles of newborn and child physiology to an overview of the main developmental pathologies, with a focus on prevention strategies. The course offers an overview of the history of hygiene and preventive medicine. The foundations of proper public health management are also illustrated. The course will provide basic elements of forensic medicine (criminal and civil) useful for practicing the profession.
Testi di riferimento/Textbooks
PEDIATRA Pediatria per le professioni sanitarie di Laura Perrone, Clelia Esposito, Silvana Grano, Idelson-Gnocchi 2008. MEDICIN LEGALE Puccini C., Istituzioni di medicina legale, Casa Editrice Ambrosiana 2003 - Canuto A., Tovo S., Medicina Legale e delle Assicurazioni, Piccin Editrice, Padova 1996 - Gentilomo A., Zoja R., Medicina Legale e delle Assicurazioni - Manuale per i Diplomi di Laurea delle Professioni Sanitarie, Raffaello Cortina Ed., 2008. - Papi L. , Elementi di Medicina Legale per Infermieristica, Edizioni Plus Pisa University Press 2009 - Zagra M., Argo A., Madea B., Procaccianti P., Medicina Legale orientata per problemi, Elsevier srl, Milano 2011 - Rodriguez D, Aprile A. Medicina Legale per infermieri. Carocci ed. 2010 - Gino S, Caenazzo L, La violenza sulle donne. Definizioni e caratteristiche di un fenomeno globale, Piccin Nuova Libraria s.p.a, Padova 2019 - Benci L. Aspetti giuridici della professione infermieristica. Mc Graw Hill ed. 2011. - GINO S., CAENAZZO L., La Medicina Legale nella protezione dei Diritti Umani, Piccin Nuova Libraria S.p.A., Padova, 2021. - “Narrare la violenza. Cultura, cura e clinica” (a cura di Annamaria Fantauzzi), Giovanni Fioriti Editore s.r.l, Roma, 2020 - Codice penale - Codice civile - Testi di legge citati a lezione - Materiale didattico fornito dalla docente IGIENE Slide delle lezione e articoli 1)Igiene, Educazione alla Salute e Sanità Pubblica. Vincenzo Romano Spica - Giorgio Brandi. 2)Bonanni, Bonaccorsi, Maciocco. Manuale di igiene e sanità pubblica. Carocci, 2021
PEDIATRA Pediatria per le professioni sanitarie di Laura Perrone, Clelia Esposito, Silvana Grano, Idelson-Gnocchi 2008. MEDICIN LEGALE Puccini C., Istituzioni di medicina legale, Casa Editrice Ambrosiana 2003 - Canuto A., Tovo S., Medicina Legale e delle Assicurazioni, Piccin Editrice, Padova 1996 - Gentilomo A., Zoja R., Medicina Legale e delle Assicurazioni - Manuale per i Diplomi di Laurea delle Professioni Sanitarie, Raffaello Cortina Ed., 2008. - Papi L. , Elementi di Medicina Legale per Infermieristica, Edizioni Plus Pisa University Press 2009 - Zagra M., Argo A., Madea B., Procaccianti P., Medicina Legale orientata per problemi, Elsevier srl, Milano 2011 - Rodriguez D, Aprile A. Medicina Legale per infermieri. Carocci ed. 2010 - Gino S, Caenazzo L, La violenza sulle donne. Definizioni e caratteristiche di un fenomeno globale, Piccin Nuova Libraria s.p.a, Padova 2019 - Benci L. Aspetti giuridici della professione infermieristica. Mc Graw Hill ed. 2011. - GINO S., CAENAZZO L., La Medicina Legale nella protezione dei Diritti Umani, Piccin Nuova Libraria S.p.A., Padova, 2021. - “Narrare la violenza. Cultura, cura e clinica” (a cura di Annamaria Fantauzzi), Giovanni Fioriti Editore s.r.l, Roma, 2020 - Codice penale - Codice civile - Testi di legge citati a lezione - Materiale didattico fornito dalla docente IGIENE Slide delle lezione e articoli 1)Igiene, Educazione alla Salute e Sanità Pubblica. Vincenzo Romano Spica - Giorgio Brandi. 2)Bonanni, Bonaccorsi, Maciocco. Manuale di igiene e sanità pubblica. Carocci, 2021
Obiettivi formativi/Mission
Al termine del corso le studentesse e gli studenti saranno in grado di: Fornire elementi di cultura sanitaria di base dell'età pediatrica; inquadrare le peculiarità del processo educativo rispetto alle principali malattie croniche in area pediatrica e alla loro prevenzione. Definire azioni e implicazioni dell'igiene e della sanità pubblica - Definire il concetto di salute - Valutare i bisogni di salute di una popolazione. - Identificare le priorità di intervento - Misurare i rischi per la salute cui è sottoposta la popolazione che si ha in cura - Scegliere interventi di prevenzione in base a prove scientifiche di efficacia -Elencare i principali rischi ambientali per la salute e discutere le caratteristiche degli interventi - Discutere dei principali rischi per la salute derivanti da una errata alimentazione, da inattività fisica e sedentarietà - Cause e interventi di prevenzione delle infezioni. Infine sapranno affrontare i problemi medico-legali propri della professione, conosceranno leggi e normative di pratica applicazione, fondamenti della responsabilità professionale, sapranno riconoscere e descrivere le lesioni di interesse medico legale, fornire conoscenze aggiornate sulle principali aree di interesse medico legale per lo svolgimento della professione, favorire la capacità di utilizzare un'autonoma riflessione sui temi trattati.
PEDIATRICS • Provide basic health knowledge in the pediatric field; • Understand the specific features of the educational process related to major chronic pediatric diseases and their prevention. LEGAL MEDICINE • Address medico-legal issues related to the profession; • Understand applicable laws and regulations; • Know the fundamentals of professional liability; • Recognize and describe injuries of medico-legal interest; • Provide up-to-date knowledge on the main areas of medico-legal interest for professional practice; • Develop autonomous critical thinking on the topics discussed; • Demonstrate critical understanding of the knowledge acquired. HYGIENE • Define actions and implications of hygiene and public health; • Define the concept of health; • Assess the health needs of a population; • Identify priorities for intervention; • Measure health risks to which a population is exposed; • Choose prevention interventions based on scientific evidence of effectiveness; • List the main environmental health risks and discuss intervention characteristics; • Discuss major health risks linked to poor nutrition, physical inactivity, and sedentary lifestyle; • Understand causes and prevention of infections.
Prerequisiti/Required background knowledge
Le studentesse e gli studenti dovranno possedere conoscenze di base dei principali progetti educativi e riabilitativi. Dovranno possedere concetti di statistica di base. Conoscenze e capacità sufficienti a comprendere la lingua inglese scritta per la lettura di articoli scientifici.
Students must have a basic understanding of the main educational and rehabilitation projects. They must have a basic understanding of statistics. They must also have sufficient knowledge and skills to understand written English for reading scientific articles.
Metodi didattici/Teaching methods
Le lezioni frontali saranno svolte con diapositive e approfondimento individuale su tematiche proposte nel corso delle lezioni. Saranno veicolati contenuti tramite lettura di articoli scientifici e discussione in plenaria. Alcune lezione si avvarranno della simulazione.
Lectures will be conducted with slides and individual in-depth analysis of topics covered during the lectures. Content will be conveyed through the reading of scientific articles and plenary discussion. Some lessons will utilize simulations.
Altre informazioni/Further information
Le studentesse e gli studenti con disabilità o con Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA) o con Bisogni Educativi Speciali (BES) possono richiedere servizi e strumenti specifici a loro dedicati rivolgendosi all’ufficio di riferimento consultando la pagina dedicata del sito di Ateneo: https://uniupo.it/it/servizi/servizi-studentesse-e-studenti-condizione-di-disabilità-e-dsa. Le studentesse e gli studenti con disabilità, DSA, BES, una volta preso contatto con lo Staff di Ateneo, possono contattare la/il docente titolare dell'insegnamento in relazione alla declinazione delle modalità di esame, in merito agli aspetti didattici.
Students with physical disabilities, Learning Disabilities or Special Education Needs can request specific services and tools via reference office consulting the University webpage: https://www.uniupo.it/en/services/services-students-physical-or-learning-disabilities. Students with disabilities, learning disabilities or special education needs, once they have contacted the University Staff, can refer to the tutor in charge of the course to define the examination modalities, concerning academic aspects.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
L’esame consisterà in una prova scritta e una prova orale. PEDIATRIA Prova scritta con domande a riposta multipla. Sarà considerato sufficiente aver risposto al 60% delle domande. MEDICINA LEGALE La verifica di apprendimento verterà su tutto il programma svolto a lezione e sugli eventuali approfondimenti individuali assegnati. Prova scritta con domande a risposta multipla sugli argomenti oggetto del corso IGIENE Esame orale Il voto sarà una media pesata dei tre esami.
The exam will consist of a written test and an oral exam. PEDIATRICS: Written exam with multiple-choice questions. Answering 60% of the questions will be considered sufficient. FORENSIC MEDICINE: The assessment will cover the entire course content and any individual in-depth study assigned. Written exam with multiple-choice questions on the course topics. HYGIENE: Oral exam: The grade will be a weighted average of the three exams.
Programma esteso/Content
PEDIATRIA Fisiologia del neonato; principi di auxologia; nutrizione neonatale e pediatrica;tappe evolutive dello sviluppo; malattie infettive pediatriche e vaccinazioni; principali malattie croniche dell'infanzia, trattando altresì la diversità di genere; la formazione in sanità mediante simulazione MEDICINA LEGALE • Elementi medicina legale penalistica – I reati contro la persona di interesse per il personale sanitario Referto e Denuncia all’Autorità Giudiziaria • Segreto professionale e segreto d’ufficio - Privacy • Elementi di medicina legale civilistica • Consenso informato e Trattamenti sanitari obbligatori. • Integrazione della dimensione di genere: La presa incarico della vittima di violenza di genere in ambito sanitario • Elementi di responsabilità professionale • Elementi di traumatologia e patologia medico legale. • Elementi di Medicina legale INAIL, INPS e ASL IGIENE CONTESTO DELLA SANITA’ PUBBLICA - influenza della evoluzione demografica, economica sulla salute e la sanità pubblica ANALISI DEI BISOGNI DI SALUTE - indicatori epidemiologici di salute: incidenza, prevalenza, YPLL, YLD, DALY; - metodologie della ricerca per la valutazione dei bisogni: lo studio di prevalenza; - Il Global Burden of Diseases; - priorità e tendenze della salute in Italia. ANALISI DEI RISCHI - indicatori di associazione nella epidemiologia eziologica: RR, OR etc; - indicatori di Rischio Attribuibile: RA, QA e NNT; - i principali FdR per le malattie non trasmissibili e tendenze; - i determinanti distali e i fattori di rischio - le diseguaglianze sociali nella salute; - la definizione delle priorità di salute di una popolazione; GLI INTERVENTI DI PREVENZIONE - storia naturale di un problema di salute e interventi possibili; - la prevenzione primaria e secondaria e terziaria, la promozione della salute e l'educazione alla salute - la complessità degli interventi sui comportamenti umani; - la valutazione degli interventi di prevenzione; - principali interventi efficaci di prevenzione - vaccinazioni e piano vaccinale.
PEDIATRICS • Neonatal physiology; • Principles of auxology; • Neonatal and pediatric nutrition; • Developmental milestones; • Pediatric infectious diseases and vaccinations; • Main chronic diseases of childhood, with a focus on gender differences; • Training in healthcare through simulation. LEGAL MEDICINE • Elements of criminal forensic medicine – Crimes against the person relevant to healthcare professionals; Reporting and notification to Judicial Authorities; • Professional secrecy and confidentiality – Privacy regulations; • Elements of civil forensic medicine; • Informed consent and compulsory medical treatments; • Gender perspective: managing victims of gender-based violence in healthcare settings; • Elements of professional liability; • Elements of traumatology and forensic pathology; • Forensic aspects related to INAIL, INPS, and ASL (Italian social security and healthcare institutions). HYGIENE PUBLIC HEALTH CONTEXT • Impact of demographic and economic changes on health and public health. HEALTH NEEDS ANALYSIS • Epidemiological health indicators: incidence, prevalence, YPLL, YLD, DALY; • Research methodologies for needs assessment: prevalence studies; • Global Burden of Diseases; • Priorities and health trends in Italy. RISK ANALYSIS • Association indicators in etiological epidemiology: RR, OR, etc.; • Attributable Risk indicators: AR, PAR, and NNT; • Main risk factors for non-communicable diseases and trends; • Distal determinants and risk factors; • Social inequalities in health; • Defining health priorities for a population. PREVENTION INTERVENTIONS • Natural history of health problems and possible interventions; • Primary, secondary, and tertiary prevention, health promotion, and health education; • Complexity of interventions targeting human behaviors; • Evaluation of prevention interventions; • Evidence-based effective prevention programs; • Vaccinations and vaccination plans.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
PEDIATRIA Conoscenza dell'approccio al neonato e al bambino sano e patologico. MEDICINA LEGALE Al fine di raggiungere le conoscenze e le competenze corrispondenti al livello minimo di sufficienza, allo studente si chiede di dimostrare di: (CONOSCENZE e COMPETENZE): - conoscere e saper applicare i principi fondamentali della medicina legale, con particolare attenzione a quanto risulta fondamentale nel rapporto professionista sanitario/paziente (consenso informato, autodeterminazione del paziente, TSO, segreto professionale e d'ufficio); - conoscere i reati di interesse per il professionista sanitario al fine di saper redigere la segnalazione (denuncia o referto) per l’Autorità Giudiziaria; - conoscere e saper descrivere le lesioni di interesse medico legale; - conoscere le problematiche di interesse per la professione relative ai minori stranieri non accompagnati - conoscere e saper applicare i principi della responsabilità professionale (ABILITA’ TRASVERSALI) - essere in grado di compilare una denuncia o un referto per l’autorità giudiziaria - conoscere diritti e doveri dell’esercizio della professione sanitaria IGIENE - discutere le principali caratteristiche del Sistema Sanitario Italiano; - identificare i principali problemi di salute della popolazione italiana; - identificare i principali rischi della popolazione italiana; - effettuare semplici calcoli di misure di stato di salute; - leggere una rapporto sullo stato di salute della popolazione; - descrivere i principali fattori di rischio della popolazione italiana; - identificare interventi efficaci di prevenzione nelle principali basi dati; - applicare interventi di prevenzione primaria efficaci - discutere delle criticità degli interventi di prevenzione primaria e secondaria; applicare le principali norme di prevenzione delle malattie infettive.
PEDIATRICS Knowledge of approaches to healthy and sick neonates and children. LEGAL MEDICINE To meet the minimum competency level, students must demonstrate: (KNOWLEDGE and SKILLS) • Knowledge and application of the fundamental principles of forensic medicine, particularly in the healthcare professional/patient relationship (informed consent, patient self-determination, compulsory medical treatment, professional secrecy and confidentiality); • Knowledge of crimes relevant to healthcare professionals to properly draft a report or notification to judicial authorities; • Ability to identify and describe injuries of medico-legal interest; • Awareness of issues related to unaccompanied foreign minors; • Knowledge and application of professional liability principles. (TRANSFERABLE SKILLS) • Ability to draft reports or notifications to judicial authorities; • Knowledge of the rights and duties in healthcare professional practice. HYGIENE • Discuss the main characteristics of the Italian National Health System; • Identify the main health problems of the Italian population; • Identify major population health risks; • Perform simple calculations of health status indicators; • Read and interpret health status reports; • Describe the main risk factors affecting the Italian population; • Identify effective primary prevention interventions from major databases; • Apply evidence-based primary prevention measures; • Discuss challenges in primary and secondary prevention interventions; • Apply key preventive measures for infectious diseases.
Moduli
Codice Insegnamento Settore Scientifico Disciplinare (SSD) Docenti Agenda web
MS2106Pediatria MED/38 - PEDIATRIA GENERALE E SPECIALISTICA Monzani Alice, Rabbone Ivana Non disponibile
MS2107Medicina Legale MED/43 - MEDICINA LEGALE Collini Federica Non disponibile
MS2094Igiene MED/42 - IGIENE GENERALE E APPLICATA Masini Alice Non disponibile
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Insegnamento
Scienze Biologiche e Cliniche 3: Pediatria
Codice
MS2106
Anno Accademico
2025/2026
Anno regolamento
2023/2024
Corso di studio
EDUCAZIONE PROFESSIONALE (ABILITANTE ALLA PROFESSIONE SANITARIA DI EDUCATORE PROFESSIONALE)
Curriculum
GENERICO
Responsabile didattico
MASINI ALICE
Docenti
Monzani Alice, Rabbone Ivana, Masini Alice
CFU
3.0
Ore di lezione
24.0
Ore di studio individuale
51.0
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
MED/38 - PEDIATRIA GENERALE E SPECIALISTICA
Tipo di insegnamento
Modulo di sola Frequenza
Fruizione insegnamento
OBB
Categoria insegnamento
B
Anno
3
Periodo
Primo Semestre
Sede
ALESSANDRIA
Frequenza obbligatoria
1
Tipo di valutazione
G
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
Contenuti/Content Summary
Principi di fisiologia del neonato e del bambino e cenni alla principali patologie dell'età evolutiva, con focus sulle strategie di prevenzione
Principles of Neonatal and Pediatric Physiology and an Overview of Major Developmental Disorders, with a Focus on Prevention Strategies.
Testi di riferimento/Textbooks
Pediatria per le professioni sanitarie di Laura Perrone, Clelia Esposito, Silvana Grano, Idelson-Gnocchi 2008.
Pediatria per le professioni sanitarie di Laura Perrone, Clelia Esposito, Silvana Grano, Idelson-Gnocchi 2008.
Obiettivi formativi/Mission
Fornire elementi di cultura sanitaria di base dell'età pediatrica; inquadrare le peculiarità del processo educativo rispetto alle principali malattie croniche in area pediatrica e alla loro prevenzione.
To provide elements of basic paediatric health culture. To frame the peculiarities of the educational process concerning the main chronic diseases in the paediatric area and their prevention.
Prerequisiti/Required background knowledge
Conoscenze di base dei principali progetti educativi e riabilitativi.
Basic knowledge of the main educational and rehabilitative projects.
Metodi didattici/Teaching methods
Lezioni frontali e laboratori in simulazione.
Lectures and simulation labs.
Altre informazioni/Further information
Le studentesse e gli studenti con disabilità o con Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA) o con Bisogni Educativi Speciali (BES) possono richiedere servizi e strumenti specifici a loro dedicati rivolgendosi allo Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti e consultando la pagina dedicata del sito di Ateneo: https://uniupo.it/it/servizi/servizi-studenti-disabili-e-dsa Le studentesse e gli studenti con disabilità, DSA, BES, una volta preso contatto con lo Staff di Ateneo, possono contattare la docente titolare dell'insegnamento in relazione alla declinazione delle modalità di esame, in merito agli aspetti didattici.
Students with physical disabilities, Learning Disabilities or Special Education Needs can request specific services and tools via the Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti, consulting the University webpage: https://www.uniupo.it/en/services/services- students-physical-or-learning-disabilities Students with disabilities, learning disabilities or special education needs, once they have contacted the University Staff, can refer to the tutor in charge of the course to define the examination modalities, concerning academic aspects.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
Prova scritta con domande a riposta multipla. Sarà considerato sufficiente aver rispostop al 60% delle domande.
Written test with multiple choice questions. We will consider the test sufficient if the student answered correctly 60% of the questions.
Programma esteso/Content
Fisiologia del neonato; principi di auxologia; nutrizione neonatale e pediatrica;tappe evolutive dello sviluppo; malattie infettive pediatriche e vaccinazioni; principali malattie croniche dell'infanzia, trattando altresì la diversità di genere; la formazione in sanità mediante simulazione
Neonatal physiology; principles of auxology; neonatal and pediatric nutrition; developmental milestones; pediatric infectious diseases and vaccinations; major chronic childhood diseases, also addressing gender diversity; healthcare training through simulation
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Conoscenza dell'approccio al neonato e al bambino sano e patologico.
Understanding the approach to the healthy and sick child.
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Insegnamento
Scienze Biologiche e Cliniche 3: Medicina Legale
Codice
MS2107
Anno Accademico
2025/2026
Anno regolamento
2023/2024
Corso di studio
EDUCAZIONE PROFESSIONALE (ABILITANTE ALLA PROFESSIONE SANITARIA DI EDUCATORE PROFESSIONALE)
Curriculum
GENERICO
Responsabile didattico
MASINI ALICE
Docenti
Collini Federica, Masini Alice
CFU
2.0
Ore di lezione
16.0
Ore di studio individuale
34.0
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
MED/43 - MEDICINA LEGALE
Tipo di insegnamento
Modulo di sola Frequenza
Fruizione insegnamento
OBB
Categoria insegnamento
B
Anno
3
Periodo
Primo Semestre
Sede
ALESSANDRIA
Frequenza obbligatoria
1
Tipo di valutazione
G
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
Contenuti/Content Summary
Il corso fornirà agli studenti elementi di medicina legale (penalistica, civilistica) utili per l'esercizio della professione
The course will provide students with elements of legal medicine (criminal law, civil law) useful for practicing the profession
Testi di riferimento/Textbooks
Puccini C., Istituzioni di medicina legale, Casa Editrice Ambrosiana 2003 - Canuto A., Tovo S., Medicina Legale e delle Assicurazioni, Piccin Editrice, Padova 1996 - Gentilomo A., Zoja R., Medicina Legale e delle Assicurazioni - Manuale per i Diplomi di Laurea delle Professioni Sanitarie, Raffaello Cortina Ed., 2008. - Papi L. , Elementi di Medicina Legale per Infermieristica, Edizioni Plus Pisa University Press 2009 - Zagra M., Argo A., Madea B., Procaccianti P., Medicina Legale orientata per problemi, Elsevier srl, Milano 2011 - Rodriguez D, Aprile A. Medicina Legale per infermieri. Carocci ed. 2010 - Gino S, Caenazzo L, La violenza sulle donne. Definizioni e caratteristiche di un fenomeno globale, Piccin Nuova Libraria s.p.a, Padova 2019 - Benci L. Aspetti giuridici della professione infermieristica. Mc Graw Hill ed. 2011. - GINO S., CAENAZZO L., La Medicina Legale nella protezione dei Diritti Umani, Piccin Nuova Libraria S.p.A., Padova, 2021. - “Narrare la violenza. Cultura, cura e clinica” (a cura di Annamaria Fantauzzi), Giovanni Fioriti Editore s.r.l, Roma, 2020 - Codice penale - Codice civile - Testi di legge citati a lezione - Materiale didattico fornito dalla docente
Puccini C., Istituzioni di medicina legale, Casa Editrice Ambrosiana 2003 - Canuto A., Tovo S., Medicina Legale e delle Assicurazioni, Piccin Editrice, Padova 1996 - Gentilomo A., Zoja R., Medicina Legale e delle Assicurazioni - Manuale per i Diplomi di Laurea delle Professioni Sanitarie, Raffaello Cortina Ed., 2008. - Papi L. , Elementi di Medicina Legale per Infermieristica, Edizioni Plus Pisa University Press 2009 - Zagra M., Argo A., Madea B., Procaccianti P., Medicina Legale orientata per problemi, Elsevier srl, Milano 2011 - Rodriguez D, Aprile A. Medicina Legale per infermieri. Carocci ed. 2010 - Gino S, Caenazzo L, La violenza sulle donne. Definizioni e caratteristiche di un fenomeno globale, Piccin Nuova Libraria s.p.a, Padova 2019 -GINO S., CAENAZZO L., La Medicina Legale nella protezione dei Diritti Umani, Piccin Nuova Libraria S.p.A., Padova, 2021. - “Narrare la violenza. Cultura, cura e clinica” (a cura di Annamaria Fantauzzi), Giovanni Fioriti Editore s.r.l, Roma, 2020 - Benci L. Aspetti giuridici della professione infermieristica. Mc Graw Hill ed. 2011 - Penal Code - Civil Code - Law texts cited in class - Teaching material provided by the teacher
Obiettivi formativi/Mission
Al termine del corso lo studente dovrà essere in grado di: • affrontare i problemi medico-legali propri della professione • conoscere leggi e normative di pratica applicazione; • conoscere i fondamenti della responsabilità professionale; • riconoscere e saper descrivere le lesioni di interesse medico legale; - fornire conoscenze aggiornate sulle principali aree di interesse medico legale per lo svolgimento della professione; - favorire la capacità di utilizzare un'autonoma riflessione sui temi trattati; - saper dimostrare da parte dello studente una comprensione critica delle conoscenze acquisite.
At the end of the course the student will be able to: • deal with the medical-legal problems, • know laws and regulations of practical application; • know the fundamentals of professional responsibility; • recognize and be able to describe injuries of medical-legal interest; - to provide up-to-date knowledge on the main areas of medico-legal interest for carrying out the profession; - to foster the ability to use an autonomous reflection on the topics dealt with; - to be able to demonstrate on the part of the student a critical understanding of the acquired knowledge.
Prerequisiti/Required background knowledge
nessuno
no one
Metodi didattici/Teaching methods
Lezioni frontali con diapositive e approfondimento individuale su tematiche proposte nel corso delle lezioni
Frontal lectures with slides and individual in-depth analysis on topics proposed during the lessons
Altre informazioni/Further information
Le studentesse e gli studenti con disabilità o con Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA) o con Bisogni Educativi Speciali (BES) possono richiedere servizi e strumenti specifici a loro dedicati rivolgendosi allo Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti e consultando la pagina dedicata del sito di Ateneo: https://uniupo.it/it/servizi/servizi-studenti-disabili-e-dsa Le studentesse e gli studenti con disabilità, DSA, BES, una volta preso contatto con lo Staff di Ateneo, possono contattare la/il docente titolare dell'insegnamento in relazione alla declinazione delle modalità di esame, in merito agli aspetti didattici.
Students with physical disabilities, Learning Disabilities or Special Education Needs can request specific services and tools via the Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti, consulting the University webpage: https://www.uniupo.it/en/services/services-students-physical-or-learning-disabilities Students with disabilities, learning disabilities or special education needs, once they have contacted the University Staff, can refer to the tutor in charge of the course to define the examination modalities, concerning academic aspects.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
La verifica di apprendimento verterà su tutto il programma svolto a lezione e sugli eventuali approfondimenti individuali assegnati. Prova scritta con domande a risposta multipla sugli argomenti oggetto del Corso.
The learning assessment will focus on the entire program carried out in class and on any individual in-depth analysis assigned. Written test with multiple choice questions on the topics covered in the course
Programma esteso/Content
• Elementi medicina legale penalistica – I reati contro la persona di interesse per il personale sanitario Referto e Denuncia all’Autorità Giudiziaria • Segreto professionale e segreto d’ufficio - Privacy • Elementi di medicina legale civilistica • Consenso informato e Trattamenti sanitari obbligatori. • Integrazione della dimensione di genere: La presa incarico della vittima di violenza di genere in ambito sanitario • Elementi di responsabilità professionale • Elementi di traumatologia e patologia medico legale. • Elementi di Tanatologia • Elementi di Medicina legale INAIL, INPS e ASL
• Elements of penal forensic medicine - Crimes against the person of interest. Report and Complaint to the Judicial Authority • Professional secrecy - Privacy • Elements of civil legal medicine • Informed consent and mandatory health treatments. • Gender mainstreaming: The management of the victim of gender-based violence in the health sector • Elements of professional responsibility • Elements of traumatology and forensic pathology. • Elements of Thanatology • Elements of forensic medicine in INAIL, INPS and ASL
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Al fine di raggiungere le conoscenze e le competenze corrispondenti al livello minimo di sufficienza, allo studente si chiede di dimostrare di: (CONOSCENZE e COMPETENZE): - conoscere e saper applicare i principi fondamentali della medicina legale, con particolare attenzione a quanto risulta fondamentale nel rapporto professionista sanitario/paziente (consenso informato, autodeterminazione del paziente, TSO, segreto professionale e d'ufficio); - conoscere i reati di interesse per il professionista sanitario al fine di saper redigere la segnalazione (denuncia o referto) per l’Autorità Giudiziaria; - conoscere e saper descrivere le lesioni di interesse medico legale; - conoscere le problematiche di interesse per la professione relative ai minori stranieri non accompagnati - conoscere e saper applicare i principi della responsabilità professionale (ABILITA’ TRASVERSALI) - essere in grado di compilare una denuncia o un referto per l’autorità giudiziaria - conoscere diritti e doveri dell’esercizio della professione sanitaria
In order to achieve the knowledge and skills corresponding to the minimum level of sufficiency, the student is asked to demonstrate: (KNOWLEDGE and SKILLS): - know and be able to apply the fundamental principles of forensic medicine, with particular attention to what is fundamental in the healthcare professional / patient relationship (informed consent, patient self-determination, TSO, professional and official secrecy); - know the crimes of interest to the health professional in order to be able to draw up the report (report or report) for the Judicial Authority; - know and be able to describe injuries of interest in the forensic field - know and be able to deal with issues of interest to the profession relating to unaccompanied - foreign minors - know and be able to apply the principles of professional responsibility (TRANSVERSAL SKILLS) - be able to compile a complaint or report for the judicial authority - know the rights and duties of the health profession
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Insegnamento
Scienze Biologiche e Cliniche 3: Igiene
Codice
MS2094
Anno Accademico
2025/2026
Anno regolamento
2023/2024
Corso di studio
EDUCAZIONE PROFESSIONALE (ABILITANTE ALLA PROFESSIONE SANITARIA DI EDUCATORE PROFESSIONALE)
Curriculum
GENERICO
Responsabile didattico
MASINI ALICE
Docenti
Masini Alice
CFU
4.0
Ore di lezione
32.0
Ore di studio individuale
68.0
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
MED/42 - IGIENE GENERALE E APPLICATA
Tipo di insegnamento
Modulo di sola Frequenza
Fruizione insegnamento
OBB
Categoria insegnamento
B
Anno
3
Periodo
Primo Semestre
Sede
ALESSANDRIA
Frequenza obbligatoria
1
Tipo di valutazione
G
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
Contenuti/Content Summary
Il Corso offre una panoramica sulla storia dell'igiene e della medicina preventiva. Vengono illustrate inoltre le basi della corretta gestione della salute pubblica.
The course offers an overview of the history of hygiene and preventive medicine. It also illustrates the fundamentals of proper public health management.
Testi di riferimento/Textbooks
Slide delle lezione e articoli 1)Igiene, Educazione alla Salute e Sanità Pubblica. Vincenzo Romano Spica - Giorgio Brandi. 2)Bonanni, Bonaccorsi, Maciocco. Manuale di igiene e sanità pubblica. Carocci, 2021
Slide of the lesson and articles 1)Igiene, Educazione alla Salute e Sanità Pubblica. Vincenzo Romano Spica - Giorgio Brandi. 2)Bonanni, Bonaccorsi, Maciocco. Manuale di igiene e sanità pubblica. Carocci, 2021
Obiettivi formativi/Mission
- Definire azioni e implicazioni dell'igiene e della sanità pubblica - Definire il concetto di salute - Valutare i bisogni di salute di una popolazione. - Identificare le priorità di intervento - Misurare i rischi per la salute cui è sottoposta la popolazione che si ha in cura - Scegliere interventi di prevenzione in base a prove scientifiche di efficacia -Elencare i principali rischi ambientali per la salute e discutere le caratteristiche degli interventi - Discutere dei principali rischi per la salute derivanti da una errata alimentazione, da inattività fisica e sedentarietà - Cause e interventi di prevenzione delle infezioni
- Define actions and implications of hygiene and public health - Define the concept of health - Assess the health needs of a population - Identify intervention priorities - Measure the health risks to which the population under care is exposed - Choose prevention interventions based on scientific evidence of effectiveness - List the main environmental risks to health and discuss the characteristics of the interventions - Discuss the main health risks arising from poor nutrition, physical inactivity, and a sedentary lifestyle - Causes and prevention interventions of infections
Prerequisiti/Required background knowledge
Conoscenza di base di statistica descrittiva
Bases in statistics
Metodi didattici/Teaching methods
Lezioni frontali, discussioni in plenaria, lettura critica di articoli scientifici Alcuni contenuti del corso saranno veicolati attraverso letture di testi e discussioni
Lectures, plenary discussions, critical reading of scientific articles Some course contents will be conveyed through reading of texts and discussions
Altre informazioni/Further information
Le studentesse e gli studenti con disabilità o con Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA) o con Bisogni Educativi Speciali (BES) possono richiedere servizi e strumenti specifici a loro dedicati rivolgendosi all’ufficio di riferimento consultando la pagina dedicata del sito di Ateneo: https://uniupo.it/it/servizi/servizi-studentesse-e-studenti-condizione-di-disabilità-e-dsa. Le studentesse e gli studenti con disabilità, DSA, BES, una volta preso contatto con lo Staff di Ateneo, possono contattare la/il docente titolare dell'insegnamento in relazione alla declinazione delle modalità di esame, in merito agli aspetti didattici.
Students with physical disabilities, Learning Disabilities or Special Education Needs can request specific services and tools via reference office consulting the University webpage: https://www.uniupo.it/en/services/services-students-physical-or-learning-disabilities. Students with disabilities, learning disabilities or special education needs, once they have contacted the University Staff, can refer to the tutor in charge of the course to define the examination modalities, concerning academic aspects.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
Esame orale
Oral exam
Programma esteso/Content
CONTESTO DELLA SANITA’ PUBBLICA - influenza della evoluzione demografica, economica sulla salute e la sanità pubblica ANALISI DEI BISOGNI DI SALUTE - indicatori epidemiologici di salute: incidenza, prevalenza, YPLL, YLD, DALY; - metodologie della ricerca per la valutazione dei bisogni: lo studio di prevalenza; - Il Global Burden of Diseases; - priorità e tendenze della salute in Italia. ANALISI DEI RISCHI - indicatori di associazione nella epidemiologia eziologica: RR, OR etc; - indicatori di Rischio Attribuibile: RA, QA e NNT; - i principali FdR per le malattie non trasmissibili e tendenze; - i determinanti distali e i fattori di rischio - le diseguaglianze sociali nella salute; - la definizione delle priorità di salute di una popolazione; GLI INTERVENTI DI PREVENZIONE - storia naturale di un problema di salute e interventi possibili; - la prevenzione primaria e secondaria e terziaria, la promozione della salute e l'educazione alla salute - la complessità degli interventi sui comportamenti umani; - la valutazione degli interventi di prevenzione; - principali interventi efficaci di prevenzione - vaccinazioni e piano vaccinale.
PUBLIC HEALTH CONTEXT - influence of demographic and economic trends on health and public health. HEALTH NEEDS ANALYSIS - epidemiological health indicators: incidence, prevalence, YPLL, YLD, DALY; - research methodologies for needs assessment: prevalence studies; - The Global Burden of Diseases; - health priorities and trends in Italy. RISK ANALYSIS - association indicators in etiological epidemiology: RR, OR, etc.; - attributable risk indicators: RA, QA, and NNT; - the main risk factors for non-communicable diseases and trends; - distal determinants and risk factors; - social inequalities in health; - defining a population's health priorities; PREVENTION INTERVENTIONS - natural history of a health problem and possible interventions; - primary, secondary, and tertiary prevention, health promotion, and health education; - the complexity of interventions on human behavior. - evaluation of prevention interventions; - main effective prevention interventions - vaccinations and vaccination plan.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
- discutere le principali caratteristiche del Sistema Sanitario Italiano; - identificare i principali problemi di salute della popolazione italiana; - identificare i principali rischi della popolazione italiana; - effettuare semplici calcoli di misure di stato di salute; - leggere una rapporto sullo stato di salute della popolazione; - descrivere i principali fattori di rischio della popolazione italiana; - identificare interventi efficaci di prevenzione nelle principali basi dati; - applicare interventi di prevenzione primaria efficaci - discutere delle criticità degli interventi di prevenzione primaria e secondaria; applicare le principali norme di prevenzione delle malattie infettive.
- discuss the main characteristics of the Italian Health System; - identify the main health problems of the Italian population; - identify the main risks facing the Italian population; - perform simple calculations of health status measures; - read a report on the health status of the population; - describe the main risk factors of the Italian population; - identify effective prevention interventions in the main databases; - apply effective primary prevention interventions within the physician's remit; - discuss the critical aspects of primary and secondary prevention interventions; - apply the main rules for preventing infectious diseases.
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Insegnamento
Metodologia e tecnica educativa 3
Codice
MS2622
Anno Accademico
2025/2026
Anno regolamento
2023/2024
Corso di studio
EDUCAZIONE PROFESSIONALE (ABILITANTE ALLA PROFESSIONE SANITARIA DI EDUCATORE PROFESSIONALE)
Curriculum
GENERICO
Responsabile didattico
Moschese Valeria
Docenti
Mottura Gabriella, Moschese Valeria
CFU
7.0
Ore di lezione
56.0
Ore di studio individuale
0.0
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
L-ART/05 - DISCIPLINE DELLO SPETTACOLO, MED/48 - SCIENZE INFERMIERISTICHE E TECNICHE NEURO-PSICHIATRICHE E RIABILITATIVE
Tipo di insegnamento
Attività formativa integrata
Fruizione insegnamento
OBB
Anno
3
Periodo
Primo Semestre
Sede
ALESSANDRIA
Tipo di valutazione
V
Lingua insegnamento/Teaching language
Italiano
Italiano
Contenuti/Content Summary
Lo studio, la prevenzione, la diagnosi, il trattamento nelle dipendenze e in salute mentale e dei disturbi psicopatologici in infanzia e adolescenza, in relazione agli aspetti psicosociali e ambientali. Intervento educativo e strumenti clinici Introduzione alla conoscenza del Playback Theatre. Cos’è il Playback Theatre: è una forma originale di teatro di improvvisazione e restituzione, in cui il pubblico o membri del gruppo, raccontano spontaneamente “storie” della loro vita e le guardano rappresentate immediatamente dai performers sul palco. Il PBT è utilizzato in un'ampia gamma di contesti e ambiti. Metodi attivi nella conduzione di gruppi. Cenni di tecniche socio e psicodrammatiche. Cenni storici sulle origini del Playback Theatre. Caratteristiche del PBT: spontaneità, creatività, dignità artistica, interazione sociale Setting/il rituale. I 5 elementi strutturali del PBT: narratore, conduttore, attore/performer, spettatore/testimone, musica. Principali forme espressive
The study, prevention, diagnosis, and treatment of addictions and mental health disorders and psychopathological disorders in childhood and adolescence, in relation to psychosocial and environmental aspects. Educational intervention and clinical tools. Introduction to the knowledge of Playback Theatre. What Playback Theatre is: it is an original form of improvisational and reflective theatre, in which the audience or group members spontaneously tell “stories” from their lives and see them immediately performed on stage by the performers. PBT is used in a wide range of contexts and fields. Active methods in group facilitation. Notes on socio- and psychodramatic techniques. Historical notes on the origins of Playback Theatre. Characteristics of PBT: spontaneity, creativity, artistic dignity, social interaction. Setting/the ritual. The 5 structural elements of PBT: narrator, conductor, actor/performer, spectator/witness, music. Main expressive forms
Testi di riferimento/Textbooks
T.Giacolini, C. Leonardi (a cura di) “Adolescenza e dipendenze”, Giovanni Fioriti editore, 2017; R.Pani, R.Biolcati, S.Sagliaschi “Psicologia clinica e psicopatologia per l’educazione e la formazione”, Il Mulino, 2009; F.Haddad, R.Gerson “Le emergenze psichiatriche nei bambini e negli adolescenti”, Edra, Milano, 2015 E.Ladavas “La riabilitazione neuropsicologica”, Il Mulino, Bologna, 2012; Luigi Dotti “La forma della cura. Tecniche socio e psicodrammatiche nella formazione degli operatori educativi e della cura” Franco Angeli-Psicoterapie 2003. Luigi Dotti “Storie di vita in scena. Il teatro di improvvisazione al servizio del singolo, del gruppo, della comunità” Ed. Ananke 2006
T.Giacolini, C. Leonardi (a cura di) “Adolescenza e dipendenze”, Giovanni Fioriti editore, 2017; R.Pani, R.Biolcati, S.Sagliaschi “Psicologia clinica e psicopatologia per l’educazione e la formazione”, Il Mulino, 2009; F.Haddad, R.Gerson “Le emergenze psichiatriche nei bambini e negli adolescenti”, Edra, Milano, 2015 E.Ladavas “La riabilitazione neuropsicologica”, Il Mulino, Bologna, 2012 ; Luigi Dotti “La forma della cura. Tecniche socio e psicodrammatiche nella formazione degli operatori educativi e della cura” Franco Angeli-Psicoterapie 2003. Luigi Dotti “Storie di vita in scena. Il teatro di improvvisazione al servizio del singolo, del gruppo, della comunità” Ed. Ananke 2006
Obiettivi formativi/Mission
Fornire agli studenti le conoscenze fondamentali relativamente alle specificità riabilitative del bambino e dell’adolescente con riferimento alle linee guida internazionali; nonché nelle dipendenze e nella salute mentale. Tecniche riabilitative specifiche e conoscenza delle basi per sviluppare interventi preventivi e riabilitativi. Far conoscere attraverso l'esperienza pratica i principi fondamentali e le principali figure espressive del Playback Theatre. Stimolare l’utilizzo di uno strumento applicabile a diversi e molteplici contesti di gruppo, dando spazio alla spontaneità, la creatività, la relazione, l'ascolto, la condivisione, la restituzione, attraverso l’utilizzo del corpo, della voce, del movimento, come canali comunicativi e artistici.
Provide students with fundamental knowledge regarding the rehabilitative specificities of children and adolescents with reference to international guidelines; as well as in addictions and mental health. Specific rehabilitative techniques and knowledge of the foundations to develop preventive and rehabilitative interventions. Teach through experience the main principles and the main expressive forms of Playback Theatre. Offer a tool of work applicable to different and multiple group contexts, based on spontaneity, creativity, relation, listening, sharing and return, using the body, voice, movement as communicative and artistic tools.
Prerequisiti/Required background knowledge
Osservazione educativa, analisi del contesto, analisi dei bisogni. Curiosità, disponibilità all'ascolto di sé e dell'altro, a “mettersi in gioco”, utilizzando il corpo, la voce, il movimento come canali comunicativi e artistici.
Educational observation, context analysis, needs analysis. Curiosity, willingness to listen to yourself and others, to get involved, use your own body, voice, movement, as comunicative and artistic tools.
Metodi didattici/Teaching methods
Ogni lezione prevede una parte teorica e una pratica. Le studentesse e gli studenti saranno invitati a discutere casi clinici. Nell’insegnamento di teatro verrà utilizzato prevalentemente il metodo attivo esperienziale, le studentesse e gli studenti saranno invitati, nel rispetto della libertà e sensibilità di ciascuno, a mettersi in gioco, alternandosi nei diversi ruoli, per poter sperimentare praticamente le tecniche apprese.
Each lesson includes a theoretical part and a practical part. Female students and male students will be invited to discuss clinical cases. Active and experiential method
Altre informazioni/Further information
Le studentesse e gli studenti con disabilità o con Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA) o con Bisogni Educativi Speciali (BES) possono richiedere servizi e strumenti specifici a loro dedicati rivolgendosi allo Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti e consultando la pagina dedicata del sito di Ateneo: https://uniupo.it/it/servizi/servizi-studenti-disabili-e-dsa Le studentesse e gli studenti con disabilità, DSA, BES, una volta preso contatto con lo Staff di Ateneo, possono contattare la/il docente titolare dell'insegnamento in relazione alla declinazione delle modalità di esame, in merito agli aspetti didattici.
Students with physical disabilities, Learning Disabilities or Special Education Needs can request specific services and tools via the Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti, consulting the University webpage: https://www.uniupo.it/en/services/services-students-physical-or-learning-disabilities Students with disabilities, learning disabilities or special education needs, once they have contacted the University Staff, can refer to the tutor in charge of the course to define the examination modalities, concerning academic aspects.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
Prova scritta Prova orale e pratica
Written test Oral and practical assessment
Programma esteso/Content
1. La prevenzione, la diagnosi, il trattamento dei disturbi psicopatologici in infanzia e adolescenza 2.Intervento educativo e strumenti clinici quali l’osservazione educativa, i colloqui, il counselling, le attività di gruppo, il lavoro integrato in equipe multidisciplinare. 3. I trattamenti e i programmi di formazione per i genitori. 4 Gli interventi erogati a favore dei minori e delle loro famiglie 5.Intervento educativo e strumenti clinici.6. I servizi rivolti all’infanzia e adolescenza. 7. La conoscenza della psicopatologia nel processo educativo e riabilitativo. 8. L’esposizione traumatica complessa come elemento di vulnerabilità per lo sviluppo di addiction in adolescenti e giovani adulti 9. Abuso di sostanze: l’aiuto per gli adolescenti e le famiglie 10.L’approccio educativo nel percorso riabilitativo delle dipendenze e psichico, nell’età adulta e senile 11. Presentazione di casi clinici Introduzione alla conoscenza del Playback Theatre, una forma originale di teatro di improvvisazione e restituzione, in cui il pubblico o membri del gruppo, raccontano spontaneamente “storie” della loro vita e le guardano rappresentate immediatamente dai performers sul palco. Nella conduzione del corso è prevista la condivisione libera e spontanea da parte delle studentesse e degli studenti di contenuti personali utili alla sperimentazione del metodo, favorendo anche l’integrazione della dimensione di genere. Ambiti e contesti di applicazione del PBT. L'ideatore Jonathan Fox, cenni storici sulle origini del Playback Theatre. Caratteristiche del PBT: spontaneità, creatività, dignità artistica, interazione sociale, ascolto empatico, interazione sul palco, con il narratore, con il pubblico. Il rituale. Le storie. La componente artistica. Leggerezza e profondità nel PBT. I 5 elementi strutturali del PBT: narratore, conduttore, attore/performer, spettatore/testimone, la musica. Performance e laboratori. Processi trasformativi nel PBT: dall'io al noi, individuo e comunità. Principali forme espressive: presenza scenica, voce, postura, movimento, forme brevi (scultura meccanica, scultura fluida, coro, coppie) storie, vignette. PBT e psicodramma: differenze, affinità, specificità. Metodi attivi nella conduzione di gruppi. Cenni di tecniche socio e psicodrammatiche.
1. The prevention, diagnosis, and treatment of psychopathological disorders in childhood and adolescence. 2. Educational intervention and clinical tools such as educational observation, interviews, counseling, group activities, and integrated work in a multidisciplinary team. 3. Treatments and training programs for parents. 4. Interventions provided for minors and their families. 5. Educational intervention and clinical tools. 6. Services aimed at childhood and adolescence. 7. Knowledge of psychopathology in the educational and rehabilitative process. 8. Complex traumatic exposure as a vulnerability factor for the development of addictions in adolescents and young adults. 9. Substance abuse: support for adolescents and families. 10. The educational approach in the rehabilitative path for substance use and mental health disorders in adulthood and old age. 11. Presentation of clinical cases. Playback Theatre is an original form of theatre based on improvisation and return, in which the audience or group members tell stories from their lives and watch them enacted on the spot. Playback Theatre is used in a broad range of settings and fields. Main characteristics of PBT: spontaneity, creativity, artistic dignity, social interaction The creator of PBT: Jonathan Fox The origins of PBT Empathetic listening, cooperation between performers on the stage, the audience and the teller Setting/ritual Stories Artistic factor Lightness and depth Main roles: performer, conductor, actor, musician, audience Performance Laboratories Trasformative processes Individual and community Main expressive forms: stage presence, posture, voice, movement, short forms (including static or fluid sculptures, pairs, chorus), stories, vignettes PBT and psichodrama: analogies and differences Active methods of leading groups Hints of sociodrama and psychodrama tecniques.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Conoscenze in merito alla psicopatologia e ai percorsi riabilitativi nelle problematiche delle dipende e della salute mentale, per l’educazione e la formazione. Apprendimento delle caratteristiche fondamentali del PBT. Apprendimento delle principali forme espressive. Apprendimento di alcuni metodi attivi nella conduzione di gruppi. Saper formulare ipotesi di applicazione/progetti in ambito socio-educativo-sanitario.
Knowledge regarding psychopathology and rehabilitation pathways in addiction and mental health issues, for education and training Learning of main characteristics of Playback Theatre Learning of main expressive forms Learning of some active methods when leading groups Knowing how to formulate hypothesis of application/projects in the socio-educative-healthcare field
Moduli
Codice Insegnamento Settore Scientifico Disciplinare (SSD) Docenti Agenda web
MS2111Laboratorio teatrale L-ART/05 - DISCIPLINE DELLO SPETTACOLO Mottura Gabriella Non disponibile
MS2623Riabilitazione nelle dipendenze e in salute mentale MED/48 - SCIENZE INFERMIERISTICHE E TECNICHE NEURO-PSICHIATRICHE E RIABILITATIVE Moschese Valeria Non disponibile
MS2624Riabilitazione nell'infanzia e adolescenza MED/48 - SCIENZE INFERMIERISTICHE E TECNICHE NEURO-PSICHIATRICHE E RIABILITATIVE Moschese Valeria Non disponibile
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Insegnamento
Metodologia e tecnica educativa 3: Laboratorio teatrale
Codice
MS2111
Anno Accademico
2025/2026
Anno regolamento
2023/2024
Corso di studio
EDUCAZIONE PROFESSIONALE (ABILITANTE ALLA PROFESSIONE SANITARIA DI EDUCATORE PROFESSIONALE)
Curriculum
GENERICO
Responsabile didattico
Moschese Valeria
Docenti
Mottura Gabriella, Moschese Valeria
CFU
2.0
Ore di lezione
16.0
Ore di studio individuale
34.0
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
L-ART/05 - DISCIPLINE DELLO SPETTACOLO
Tipo di insegnamento
Modulo di sola Frequenza
Fruizione insegnamento
OBB
Categoria insegnamento
B
Anno
3
Periodo
Primo Semestre
Sede
ALESSANDRIA
Frequenza obbligatoria
1
Tipo di valutazione
G
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
Contenuti/Content Summary
Introduzione alla conoscenza del Playback Theatre, una forma originale di teatro di improvvisazione e restituzione, in cui il pubblico o membri del gruppo, raccontano spontaneamente “storie” della loro vita e le guardano rappresentate immediatamente dai performers sul palco. Il PBT è utilizzato in un'ampia gamma di contesti e ambiti. Metodi attivi nella conduzione di gruppi. Cenni di tecniche socio e psicodrammatiche. Cenni storici sulle origini del Playback Theatre. Caratteristiche del PBT: spontaneità, creatività, dignità artistica, interazione sociale Setting/il rituale. I 5 elementi strutturali del PBT: narratore, conduttore, attore/performer, spettatore/testimone, musica. Principali forme espressive
Introduction to the knowledge of Playback Theatre, an original form of improvisation and restitution theatre, in which the audience or members of the group spontaneously tell “stories” of their lives and watch them performed immediately by the performers on stage. Areas and contexts of application of PBT. Active methods of leading groups. Hints of sociodrama and psychodrama techniques. The origins of PBT. Main characteristics of PBT: spontaneity, creativity, artistic dignity, social interaction. Setting. Main roles: teller, performer/actor, conductor, musician, audience. Main expressive forms of PBT
Testi di riferimento/Textbooks
Luigi Dotti “La forma della cura. Tecniche socio e psicodrammatiche nella formazione degli operatori educativi e della cura” Franco Angeli-Psicoterapie 2003. Luigi Dotti “Storie di vita in scena. Il teatro di improvvisazione al servizio del singolo, del gruppo, della comunità” Ed. Ananke 2006
Luigi Dotti “La forma della cura. Tecniche socio e psicodrammatiche nella formazione degli operatori educativi e della cura” Franco Angeli-Psicoterapie 2003. Luigi Dotti “Storie di vita in scena. Il teatro di improvvisazione al servizio del singolo, del gruppo, della comunità” Ed. Ananke 2006
Obiettivi formativi/Mission
Far conoscere attraverso l'esperienza pratica i principi fondamentali e le principali figure espressive del Playback Theatre. Stimolare l’utilizzo di uno strumento applicabile a diversi e molteplici contesti di gruppo, dando spazio alla spontaneità, la creatività, la relazione, l'ascolto, la condivisione, la restituzione, attraverso l’utilizzo del corpo, della voce, del movimento, come canali comunicativi e artistici.
Teach through experience the main principles and the main expressive forms of Playback Theatre. Offer a tool of work applicable to different and multiple group contexts, based on spontaneity, creativity, relation, listening, sharing and return, using the body, voice, movement as communicative and artistic tools.
Prerequisiti/Required background knowledge
Curiosità, disponibilità all'ascolto di sé e dell'altro, a “mettersi in gioco”, utilizzando il corpo, la voce, il movimento come canali comunicativi e artistici.
Curiosity, willingness to listen to yourself and others, to get involved, use your own body, voice, movement, as comunicative and artistic tools.
Metodi didattici/Teaching methods
Ogni lezione prevede una parte teorica e una pratica. Verrà utilizzato prevalentemente il metodo attivo esperienziale, le studentesse e gli studenti saranno invitati, nel rispetto della libertà e sensibilità di ciascuno, a mettersi in gioco, alternandosi nei diversi ruoli, per poter sperimentare praticamente le tecniche apprese.
Each lesson includes a theoretical and a practical part. The active experiential method will mainly be used, the students will be invited, respecting the freedom and sensitivity of each one, to get involved, alternating in different roles, in order to practically experiment with the techniques learned.
Altre informazioni/Further information
Le studentesse e gli studenti con disabilità o con Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA) o con Bisogni Educativi Speciali (BES) possono richiedere servizi e strumenti specifici a loro dedicati rivolgendosi allo Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti e consultando la pagina dedicata del sito di Ateneo: https://uniupo.it/it/servizi/servizi-studenti-disabili-e-dsa Le studentesse e gli studenti con disabilità, DSA, BES, una volta preso contatto con lo Staff di Ateneo, possono contattare la/il docente titolare dell'insegnamento in relazione alla declinazione delle modalità di esame, in merito agli aspetti didattici.
Students with physical disabilities, Learning Disabilities or Special Education Needs can request specific services and tools via the Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti, consulting the University webpage: https://www.uniupo.it/en/services/services-students-physical-or-learning-disabilities Students with disabilities, learning disabilities or special education needs, once they have contacted the University Staff, can refer to the tutor in charge of the course to define the examination modalities, concerning academic aspects.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
Prova orale e pratica
Oral and practical assessment
Programma esteso/Content
Introduzione alla conoscenza del Playback Theatre, una forma originale di teatro di improvvisazione e restituzione, in cui il pubblico o membri del gruppo, raccontano spontaneamente “storie” della loro vita e le guardano rappresentate immediatamente dai performers sul palco. Nella conduzione del corso è prevista la condivisione libera e spontanea da parte delle studentesse e degli studenti di contenuti personali utili alla sperimentazione del metodo, favorendo anche l’integrazione della dimensione di genere. Ambiti e contesti di applicazione del PBT. L'ideatore Jonathan Fox, cenni storici sulle origini del Playback Theatre. Caratteristiche del PBT: spontaneità, creatività, dignità artistica, interazione sociale, ascolto empatico, interazione sul palco, con il narratore, con il pubblico. Il rituale. Le storie. La componente artistica. Leggerezza e profondità nel PBT. I 5 elementi strutturali del PBT: narratore, conduttore, attore/performer, spettatore/testimone, la musica. Performance e laboratori. Processi trasformativi nel PBT: dall'io al noi, individuo e comunità. Principali forme espressive: presenza scenica, voce, postura, movimento, forme brevi (scultura meccanica, scultura fluida, coro, coppie) storie, vignette. PBT e psicodramma: differenze, affinità, specificità. Metodi attivi nella conduzione di gruppi. Cenni di tecniche socio e psicodrammatiche.
Introduction to the knowledge of Playback Theatre, an original form of improvisation and restitution theatre, in which the audience or members of the group spontaneously tell “stories” of their lives and watch them performed immediately by the performers on stage. In the conduct of the course, the free and spontaneous sharing by students of personal content useful for experimenting with the method is envisaged, also encouraging gender mainstreaming. Areas and contexts of application of PBT. Creator Jonathan Fox, historical notes on the origins of the Playback Theatre. Characteristics of PBT: spontaneity, creativity, artistic dignity, social interaction, empathetic listening, interaction on stage, with the narrator, with the audience. The ritual. The stories. The artistic component. Lightness and depth in PBT. The 5 structural elements of PBT: narrator, host, actor/performer, spectator/witness, music. Performances and workshops. Transformative processes in PBT: from the self to the us, individual and community. Main forms of expression: stage presence, voice, posture, movement, short forms (mechanical sculpture, fluid sculpture, choir, pairs) stories, vignette. PBT and psychodrama: differences, affinities, specificities. Active methods in conducting groups. Notes on socio- and psychodramatic techniques.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Apprendimento delle caratteristiche fondamentali del PBT. Apprendimento delle principali forme espressive. Apprendimento di alcuni metodi attivi nella conduzione di gruppi. Saper formulare ipotesi di applicazione/progetti in ambito socio-educativo-sanitario.
Learning of main characteristics of Playback Theatre Learning of main expressive forms Learning of some active methods when leading groups Knowing how to formulate hypothesis of application/projects in the socio-educative-healthcare field
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Insegnamento
Metodologia e tecnica educativa 3: Riabilitazione nelle dipendenze e in salute mentale
Codice
MS2623
Anno Accademico
2025/2026
Anno regolamento
2023/2024
Corso di studio
EDUCAZIONE PROFESSIONALE (ABILITANTE ALLA PROFESSIONE SANITARIA DI EDUCATORE PROFESSIONALE)
Curriculum
GENERICO
Responsabile didattico
Moschese Valeria
Docenti
Moschese Valeria
CFU
3.0
Ore di lezione
24.0
Ore di studio individuale
51.0
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
MED/48 - SCIENZE INFERMIERISTICHE E TECNICHE NEURO-PSICHIATRICHE E RIABILITATIVE
Tipo di insegnamento
Modulo di sola Frequenza
Fruizione insegnamento
OBB
Categoria insegnamento
B
Anno
3
Periodo
Primo Semestre
Sede
ALESSANDRIA
Frequenza obbligatoria
1
Tipo di valutazione
G
Lingua insegnamento/Teaching language
Italiano
Italian
Contenuti/Content Summary
Lo studio, la prevenzione, la diagnosi, il trattamento nelle dipendenze e in salute mentale, in relazione agli aspetti psicosociali e ambientali. Intervento educativo e strumenti clinici
The study, prevention, diagnosis, treatment in addiction and mental health, in relation to psychosocial and environmental aspects. Educational intervention and clinical tools.
Testi di riferimento/Textbooks
T.Giacolini, C. Leonardi (a cura di) “Adolescenza e dipendenze”, Giovanni Fioriti editore, 2017; R.Pani, R.Biolcati, S.Sagliaschi “Psicologia clinica e psicopatologia per l’educazione e la formazione”, Il Mulino, 2009
T.Giacolini, C. Leonardi (a cura di) “Adolescenza e dipendenze”, Giovanni Fioriti editore, 2017; R.Pani, R.Biolcati, S.Sagliaschi “Psicologia clinica e psicopatologia per l’educazione e la formazione”, Il Mulino, 2009
Obiettivi formativi/Mission
Fornire agli studenti le conoscenze fondamentali relativamente alle specificità riabilitative nelle dipendenze e nella salute mentale, con riferimento alle tecniche riabilitative specifiche. Conoscenza delle basi per sviluppare interventi preventivi e riabilitativi
Provide students with the fundamental knowledge regarding the rehabilitative specificities in addictions and mental health, with reference to specific rehabilitative techniques. Knowledge of the basics to develop preventive and rehabilitative interventions.
Prerequisiti/Required background knowledge
Osservazione educativa, analisi del contesto, analisi dei bisogni.
Educational observation, context analysis, needs analysis
Metodi didattici/Teaching methods
Ogni lezione prevede una parte teorica e una pratica. Le studentesse e gli studenti saranno invitati a discutere casi clinici
Each lesson includes a theoretical part and a practical part. Female students and male students will be invited to discuss clinical cases.
Altre informazioni/Further information
Le studentesse e gli studenti con disabilità o con Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA) o con Bisogni Educativi Speciali (BES) possono richiedere servizi e strumenti specifici a loro dedicati rivolgendosi allo Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti e consultando la pagina dedicata del sito di Ateneo: https://uniupo.it/it/servizi/servizi-studenti-disabili-e-dsa Le studentesse e gli studenti con disabilità, DSA, BES, una volta preso contatto con lo Staff di Ateneo, possono contattare la/il docente titolare dell'insegnamento in relazione alla declinazione delle modalità di esame, in merito agli aspetti didattici.
Students with physical disabilities, Learning Disabilities or Special Education Needs can request specific services and tools via the Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti, consulting the University webpage: https://www.uniupo.it/en/services/services-students-physical-or-learning-disabilities Students with disabilities, learning disabilities or special education needs, once they have contacted the University Staff, can refer to the tutor in charge of the course to define the examination modalities, concerning academic aspects.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
Prova scritta
Written test
Programma esteso/Content
1. L’importanza dell’inquadramento teorico nell’attività educativa. 2. La conoscenza della psicopatologia nel processo educativo e riabilitativo. 3. L’approccio educativo ai disturbi dello sviluppo 4. L’educatore e il disagio psichico dell’adolescente 5.L’esposizione traumatica complessa come elemento di vulnerabilità per lo sviluppo di addiction in adolescenti e giovani adulti 6. Abuso di sostanze: l’aiuto per gli adolescenti e le famiglie 7.L’approccio educativo nel percorso riabilitativo delle dipendenze e psichico, nell’età adulta e senile 8. Presentazione di casi clinici
1. The importance of the theoretical framework in educational activities. 2. The knowledge of psychopathology in the educational and rehabilitative process. 3. The educational approach to developmental disorders. 4. The educator and the psychological distress of adolescents. 5. Complex traumatic exposure as a vulnerability factor for the development of addiction in adolescents and young adults. 6. Substance abuse: help for adolescents and families. 7. The educational approach in the rehabilitative course for addictions and psychological issues, in adulthood and old age. 8. Presentation of clinical cases.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Conoscenze in merito alla psicopatologia e ai percorsi riabilitativi nelle problematiche delle dipende e della salute mentale, per l’educazione e la formazione.
Knowledge regarding psychopathology and rehabilitation pathways in addiction and mental health issues, for education and training
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Insegnamento
Metodologia e tecnica educativa 3: Riabilitazione nell'infanzia e adolescenza
Codice
MS2624
Anno Accademico
2025/2026
Anno regolamento
2023/2024
Corso di studio
EDUCAZIONE PROFESSIONALE (ABILITANTE ALLA PROFESSIONE SANITARIA DI EDUCATORE PROFESSIONALE)
Curriculum
GENERICO
Responsabile didattico
Moschese Valeria
Docenti
Moschese Valeria
CFU
2.0
Ore di lezione
16.0
Ore di studio individuale
34.0
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
MED/48 - SCIENZE INFERMIERISTICHE E TECNICHE NEURO-PSICHIATRICHE E RIABILITATIVE
Tipo di insegnamento
Modulo di sola Frequenza
Fruizione insegnamento
OBB
Categoria insegnamento
B
Anno
3
Periodo
Primo Semestre
Sede
ALESSANDRIA
Frequenza obbligatoria
1
Tipo di valutazione
G
Lingua insegnamento/Teaching language
Italiano
Italian
Contenuti/Content Summary
Lo studio, la prevenzione, la diagnosi, il trattamento dei disturbi psicopatologici in infanzia e adolescenza, in relazione agli aspetti psicosociali e ambientali. Intervento educativo e strumenti clinici
The study, prevention, diagnosis, and treatment of psychopathological disorders in childhood and adolescence, in relation to psychosocial and environmental aspects. Educational intervention and clinical tools
Testi di riferimento/Textbooks
F.Haddad, R.Gerson “Le emergenze psichiatriche nei bambini e negli adolescenti”, Edra, Milano, 2015 E.Ladavas “La riabilitazione neuropsicologica”, Il Mulino, Bologna, 2012
F.Haddad, R.Gerson “Le emergenze psichiatriche nei bambini e negli adolescenti”, Edra, Milano, 2015 E.Ladavas “La riabilitazione neuropsicologica”, Il Mulino, Bologna, 2012
Obiettivi formativi/Mission
Fornire agli studenti le conoscenze fondamentali relativamente alle specificità riabilitative del bambino e dell’adolescente con riferimento alle linee guida internazionali e alle tecniche riabilitative specifiche per l’età evolutiva. Conoscenza delle basi per sviluppare interventi preventivi e riabilitativi
Provide students with fundamental knowledge regarding the rehabilitative specificities of children and adolescents with reference to international guidelines and specific rehabilitative techniques for developmental age. Knowing the basics for developing preventive and rehabilitative interventions
Prerequisiti/Required background knowledge
Osservazione educativa, analisi del contesto, analisi dei bisogni.
Educational observation, context analysis, needs analysis
Metodi didattici/Teaching methods
Ogni lezione prevede una parte teorica e una pratica. Le studentesse e gli studenti saranno invitati a discutere casi clinici
Each lesson includes a theoretical part and a practical part. Female students and male students will be invited to discuss clinical cases.
Altre informazioni/Further information
Le studentesse e gli studenti con disabilità o con Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA) o con Bisogni Educativi Speciali (BES) possono richiedere servizi e strumenti specifici a loro dedicati rivolgendosi allo Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti e consultando la pagina dedicata del sito di Ateneo: https://uniupo.it/it/servizi/servizi-studenti-disabili-e-dsa Le studentesse e gli studenti con disabilità, DSA, BES, una volta preso contatto con lo Staff di Ateneo, possono contattare la/il docente titolare dell'insegnamento in relazione alla declinazione delle modalità di esame, in merito agli aspetti didattici.
Students with physical disabilities, Learning Disabilities or Special Education Needs can request specific services and tools via the Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti, consulting the University webpage: https://www.uniupo.it/en/services/services-students-physical-or-learning-disabilities Students with disabilities, learning disabilities or special education needs, once they have contacted the University Staff, can refer to the tutor in charge of the course to define the examination modalities, concerning academic aspects.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
Prova scritta
Written test
Programma esteso/Content
1. La prevenzione, la diagnosi, il trattamento dei disturbi psicopatologici in infanzia e adolescenza 2.Intervento educativo e strumenti clinici quali l’osservazione educativa, i colloqui, il counselling, le attività di gruppo, il lavoro integrato in equipe multidisciplinare. 3. I trattamenti e i programmi di formazione per i genitori. 4 Gli interventi erogati a favore dei minori e delle loro famiglie 5.Intervento educativo e strumenti clinici.6. I servizi rivolti all’infanzia e adolescenza 7. Presentazione di casi clinici
1.The prevention, diagnosis, treatment of psychopathological disorders in childhood and adolescence 2.Educational intervention and clinical tools such as educational observation, interviews, counseling, group activities, and integrated work in a multidisciplinary team. 3.The treattments and training programs for parents 4.interventions provided for minors and their families. 5.Educational intervention and clinical tools 6.Services aimed at childhood and adolescence 7.Presentation of clinical cases
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Conoscenze in merito allo sviluppo del bambino, agli aspetti psicopatologici e alla riabilitazione, mediante interventi erogati a favore dei minori e delle loro famiglie
Knowledge regarding child development, psychopathological aspects, and rehabilitation, through interventions provided for minors and their families.
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Insegnamento
Sociologia della famiglia e di genere
Codice
MS2625
Anno Accademico
2025/2026
Anno regolamento
2023/2024
Corso di studio
EDUCAZIONE PROFESSIONALE (ABILITANTE ALLA PROFESSIONE SANITARIA DI EDUCATORE PROFESSIONALE)
Curriculum
GENERICO
Responsabile didattico
BERTONE Chiara
Docenti
Bertone Chiara
CFU
6.0
Ore di lezione
48.0
Ore di studio individuale
102.0
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
SPS/08 - SOCIOLOGIA DEI PROCESSI CULTURALI E COMUNICATIVI
Tipo di insegnamento
Attività formativa monodisciplinare
Fruizione insegnamento
OBB
Categoria insegnamento
B
Anno
3
Periodo
Secondo Semestre
Sede
ALESSANDRIA
Frequenza obbligatoria
1
Tipo di valutazione
V
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
Contenuti/Content Summary
Il corso propone un’introduzione al genere, come concetto e prospettiva analitica, con un taglio interdisciplinare. Il corso combinerà prevalentemente una prospettiva socio-storica per esplorare i processi di costruzione sociale del maschile e del femminile, le forme di divisione del lavoro e le relazioni di potere.
The course proposes an introduction to gender as a concept and as an analytical perspective, in a interdisciplinary way. The course will combine in particular socio-historical perspective to explore the processes of social construction of masculinity and femininity, gendered division of work and power relations.
Testi di riferimento/Textbooks
1. Fraser, Nancy. La fine della cura. Le contraddizioni sociali del capitalismo contemporaneo. Mimesis, 2017. 2. Federici, Silvia. Calibano e la strega: Le donne, il corpo e l'accumulazione originaria. Mimesis, 2018. 3. Bertone, C., Il familiare è politico. Attrezzi di ricerca per uno sguardo posizionato, 2024 (escluso il capitolo 4) 4. Testi integrativi forniti sul sito Dir del corso 5. Un testo a scelta tra i seguenti, o altro testo da concordare con la docente: a. Davis, Angela, Donne, razza e classe, Alegre, 2018. b. De Leo, Maya, Queer. Storia culturale della comunità LGBT+, 2021. c. Bellé, Elisa, L'altra rivoluzione. Dal Sessantotto al femminismo, Rosenberg & Sellier, 2021. d. Bellassai, S., L'invenzione della virilità. Politica e immaginario maschile nell'Italia contemporanea, Carocci, 2011 e. Farris, S.R., Femonazionalismo. Il razzismo nel nome delle donne, Alegre, 2019 f. Acquistapace, L.(A.), Tenetevi il matrimonio e dateci la dote: Il lavoro riproduttivo nelle relazioni di intimità, solidarietà e cura oltre la coppia nell’Italia urbana contemporanea, Mimesis, 2022 g. Killomba, G., Memorie della piantagione. Episodi di razzismo quotidiano, Edizioni Capovolte, 2021 h. Segato, R., La guerra contro le donne, Tamu, 2023. i. Donà, A., Pansardi, P., Prearo, M., Prospettive di genere. Potere, politica e istituzioni, Il Mulino, 2025. l. Dalla Negra, C., Questa terra è donna. Movimenti femminili e femministi palestinesi, Astarte, 2024.
1. Fraser, Nancy. La fine della cura. Le contraddizioni sociali del capitalismo contemporaneo. Mimesis, 2017. 2. Federici, Silvia. Calibano e la strega: Le donne, il corpo e l'accumulazione originaria. Mimesis, 2018. 3. Bertone, C., Il familiare è politico. Attrezzi di ricerca per uno sguardo posizionato, 2024 (except for chapter 4) 4. Integrating texts that will be available at the Dir site of the course 5. A text to be chosen among the following ones, or to be agreed upon with the teacher: a. Davis, Angela, Donne, razza e classe, Alegre, 2018. b. De Leo, Maya, Queer. Storia culturale della comunità LGBT+, 2021. c. Bellé, Elisa, L'altra rivoluzione. Dal Sessantotto al femminismo, Rosenberg & Sellier, 2021. d. Bellassai, S., L'invenzione della virilità. Politica e immaginario maschile nell'Italia contemporanea, Carocci, 2011 e. Farris, S.R., Femonazionalismo. Il razzismo nel nome delle donne, Alegre, 2019 f. Acquistapace, L.(A.), Tenetevi il matrimonio e dateci la dote: Il lavoro riproduttivo nelle relazioni di intimità, solidarietà e cura oltre la coppia nell’Italia urbana contemporanea, Mimesis, 2022 g. Killomba, G., Memorie della piantagione. Episodi di razzismo quotidiano, Edizioni Capovolte, 2021 h. Segato, R., La guerra contro le donne, Tamu, 2023. i. Donà, A., Pansardi, P., Prearo, M., Prospettive di genere. Potere, politica e istituzioni, Il Mulino, 2025. l. Dalla Negra, C., Questa terra è donna. Movimenti femminili e femministi palestinesi, Astarte, 2024.
Obiettivi formativi/Mission
Fornendo conoscenze su come il concetto di genere è stato utilizzato, il corso ha come obiettivo l'acquisizione della capacità di usare il genere come prospettiva analitica
By providing knowledge about how the concept of gender has been used, the course aimes at providing the ability to use gender as an analytical perspective
Metodi didattici/Teaching methods
Lectures and project work
Lectures and project work
Altre informazioni/Further information
Le studentesse e gli studenti con disabilità o con Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA) o con Bisogni Educativi Speciali (BES) possono richiedere servizi e strumenti specifici a loro dedicati rivolgendosi allo Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti e consultando la pagina dedicata del sito di Ateneo: https://uniupo.it/it/servizi/servizi-studentidisabili-e-dsa Le studentesse e gli studenti con disabilità, DSA, BES, una volta preso contatto con lo Staff di Ateneo, possono contattare la/il docente titolare dell'insegnamento in relazione alla declinazione delle modalità di esame, in merito agli aspetti didattici.
Students with physical disabilities, Learning Disabilities or Special Education Needs can request specific services and tools via the Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti, consulting the University webpage: https://www.uniupo.it/en/services/servicesstudents-physical-or-learning-disabilities Students with disabilities, learning disabilities or special education needs, once they have contacted the University Staff, can refer to the tutor in charge of the course to define the examination modalities, concerning academic aspects.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
Esame orale. Le persone frequentanti potranno sostituire il testo a scelta (punto 5) con una relazione scritta, da concordare con la docente.
Oral exam. Regular attendees can substitute the texts from n. 5 with a written essay, to be agreed upon with the teacher.
Programma esteso/Content
Ricostruiremo i processi di costruzione sociale del maschile e del femminile esplorando le origini e le trasformazioni della società capitalista. Analizzeremo come le ridefinizioni della posizione sociale delle donne e degli uomini siano connesse a nuove concezioni del corpo e del rapporto con la natura, e alla produzione delle differenze razziali. Questa prospettiva ci consentirà di affrontare con profondità storica e teorica le questioni più attuali degli studi di genere: le radici sociali della violenza contro le donne, la relazione tra crisi della cura e crisi climatica, una visione intersezionale delle diseguaglianze, in particolare sugli intrecci tra differenze di genere, sessuali, razziali e di classe.
We will analyze the processes of social construction of masculinity and femininity by exploring the origins and transformations of capitalism. We will look at how, changes in the social position of women and men are related to new understandings of the body and the relation with nature, and to the production of racial differences as well. This perspective will allow us to tackle with historical and theoretical depth the most topical questions in current debates on gender: the social roots of gender violence, the relations between care and climate crisis, an intersectional vies of inequalities, connecting gender, sexual, racial and class differences.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Studentesse e studenti acquisiranno sia conoscenze sul concetto e gli studi di genere sia capacità di utilizzare il genere come prospettiva analitica
Students will acquire both knowledge on the concept of gender and on gender studies, and the ability to use gender as an analytical perspective
Insegnamento mutuato da
SCIENZE POLITICHE E DELL'AMMINISTRAZIONE (A079) - GS0848 Studi di genere - ALESSANDRIA
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Insegnamento
ADE
Codice
MS2155
Anno Accademico
2025/2026
Anno regolamento
2023/2024
Corso di studio
EDUCAZIONE PROFESSIONALE (ABILITANTE ALLA PROFESSIONE SANITARIA DI EDUCATORE PROFESSIONALE)
Curriculum
GENERICO
Responsabile didattico
MARCHISIO Simona
Docenti
Marchisio Simona
CFU
3.0
Ore di lezione
0.0
Ore di studio individuale
51.0
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
NN -
Tipo di insegnamento
Attività formativa monodisciplinare
Fruizione insegnamento
OBB
Categoria insegnamento
F
Anno
3
Periodo
Annuale
Sede
ALESSANDRIA
Frequenza obbligatoria
1
Tipo di valutazione
G
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Insegnamento
Diritto privato e di famiglia
Codice
MS2364
Anno Accademico
2025/2026
Anno regolamento
2023/2024
Corso di studio
EDUCAZIONE PROFESSIONALE (ABILITANTE ALLA PROFESSIONE SANITARIA DI EDUCATORE PROFESSIONALE)
Curriculum
GENERICO
Responsabile didattico
ALBANESE ROCCO ALESSIO
Docenti
Albanese Rocco Alessio
CFU
1.0
Ore di lezione
8.0
Ore di studio individuale
17.0
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
IUS/01 - DIRITTO PRIVATO
Tipo di insegnamento
Attività formativa monodisciplinare
Fruizione insegnamento
OBB
Categoria insegnamento
C
Anno
3
Periodo
Secondo Semestre
Sede
ALESSANDRIA
Frequenza obbligatoria
1
Tipo di valutazione
V
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
Contenuti/Content Summary
Il corso, di matrice affine/integrativa, offre a studentesse/i una concisa introduzione al diritto delle famiglie e alle sue fonti, nel più ampio sistema del diritto privato. Sono inoltre trattate, anche a partire da materiali giurisprudenziali, questioni di attualità nell'ambito del diritto minorile e delle famiglie.
Due to its integrative character, the course provides students with a brief introduction to principles and sources of family law, within the broader system of private law. By building on case law materials, the course also deals with currently debated topics in the domain of family law.
Testi di riferimento/Textbooks
Dato il carattere affine/integrativo del corso non viene indicato un manuale di riferimento. I materiali per lo studio della materia saranno forniti su DIR, con una selezione di saggi di dottrina e di pronunce giurisprudenziali
Since the course is integrative there is no suggested textbook. Useful material will be provided through DIR, with a collection of doctrinal essays and judgments.
Obiettivi formativi/Mission
L'obiettivo del corso è di fornire a studentesse/i le coordinate di base per collocare il diritto delle famiglie all'interno del sistema giuridico italiano. Ulteriore obiettivo è la comprensione problematica di alcune tra le questioni di maggiore attualità della materia.
The course aims at providing students with a basic understanding of family law within the Italian legal system. Another objective is to reach a more detailed comprehension of some currently debated topics relevant to family law.
Prerequisiti/Required background knowledge
Nessuno
None
Metodi didattici/Teaching methods
Il corso si svolge in tre lezioni, con modalità mista: - la presentazione della materia e delle sue fonti segue un metodo più frontale; - la discussione delle questioni di maggiore attualità è basata su un metodo seminariale, e le/gli studentesse/i saranno chiamate/i a leggere in anticipo i materiali messi a disposizione su DIR
The course is divided in three lectures and presents a variety of teaching methods: - face-to-face lectures are used for an overview of family law and its principles and sources; - currently debated topics are addressed in more participatory seminars; in this respect students are supposed to read and understand in advance materials provided on DIR.
Altre informazioni/Further information
Il ricevimento viene fissato su appuntamento. Per concordare i dettagli le/gli studentesse/i devono scrivere all'account rocco.albanese@uniupo.it. Le studentesse e gli studenti con disabilità o con Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA) o con Bisogni Educativi Speciali (BES) possono richiedere servizi e strumenti specifici a loro dedicati rivolgendosi allo Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti e consultando la pagina dedicata del sito di Ateneo: https://uniupo.it/it/servizi/servizi-studentidisabili-e-dsa Le studentesse e gli studenti con disabilità, DSA, BES, una volta preso contatto con lo Staff di Ateneo, possono contattare la/il docente titolare dell'insegnamento in relazione alla declinazione delle modalità di esame, in merito agli aspetti didattici.
Meetings with students will be organised from time to time. Students are invited to send e-mails to rocco.albanese@uniupo.it. Students with physical disabilities, Learning Disabilities or Special Education Needs can request specific services and tools via the Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti, consulting the University webpage: https://www.uniupo.it/en/services/servicesstudents-physical-or-learning-disabilities Students with disabilities, learning disabilities or special education needs, once they have contacted the University Staff, can refer to the tutor in charge of the course to define the examination modalities, concerning academic aspects.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
La verifica dell'apprendimento consiste nella redazione di uno scritto su un tema assegnato dal docente nell'ambito della materia.
As to the exam students are asked to write a paper related to a topic provided by the teacher.
Programma esteso/Content
- Evoluzioni e fonti del diritto delle famiglie - Il diritto delle famiglie oggi: pluralismo dei modelli familiari; ruolo del femminismo giuridico; posizione del diritto delle famiglie nel sistema giuridico - Questioni di maggiore attualità giuridica (es. disciplina del cognome, g.p.a., adozione in casi particolari, assegnazione della casa familiare, mantenimento della prole, assegno divorzile, ecc.).
- evolution and sources of family law - family law today: pluralism in family models; role of legal feminism; family law within the broader legal system - Topics currently at stake (e.g. rules on the surname; surrogacy; adoption of children; allocation of a family home; maintenance obligations, and the like).
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
I risultati di apprendimento attesi riguardano la comprensione delle evoluzioni e dell'attuale portata del diritto delle famiglie nel sistema giuridico italiano, nonché la conoscenza di alcune tra le questioni problematiche di maggiore attualità della materia.
Estimated learning outcomes are about the understanding of evolutions and current scope of family law within the Italian legal system. Knowledge of some major currently debated topics is an estimated learning outcome as well.
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Insegnamento
Laboratorio Professionale
Codice
MS2113
Anno Accademico
2025/2026
Anno regolamento
2023/2024
Corso di studio
EDUCAZIONE PROFESSIONALE (ABILITANTE ALLA PROFESSIONE SANITARIA DI EDUCATORE PROFESSIONALE)
Curriculum
GENERICO
Responsabile didattico
Portis Lucia
Docenti
Portis Lucia
CFU
3.0
Ore di lezione
0.0
Ore di studio individuale
51.0
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
MED/48 - SCIENZE INFERMIERISTICHE E TECNICHE NEURO-PSICHIATRICHE E RIABILITATIVE
Tipo di insegnamento
Attività formativa monodisciplinare
Fruizione insegnamento
OBB
Categoria insegnamento
F
Anno
3
Periodo
Secondo Semestre
Sede
ALESSANDRIA
Frequenza obbligatoria
1
Tipo di valutazione
G
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
Contenuti/Content Summary
Fornire gli elementi necessari per comprendere le metodologie dell'intervento e della ricerca educativa.
Provide the elements necessary to understand the methodologies of intervention and educational research.
Testi di riferimento/Textbooks
Tramma, S., 2018, L'educatore imperfetto, Milano, Carocci. Crisafulli, F., 2023. I fondamentali per l'educatore professionale, Trento, Erickson. Articoli, dispense fornite dalla docente, slide.
Tramma, S., 2018, L'educatore imperfetto, Milano, Carocci. Crisafulli, F., 2023. I fondamentali per l'educatore professionale, Articles, handouts provided by the teacher, slides.
Obiettivi formativi/Mission
Essere in grado di riconoscere le modalità di ricerca educativa. Essere in grado di riconoscere le diverse metodologie del lavoro educativo; e saperle applicare nei diversi contesti. Sperimentare una ricerca sull'intervento educativo in diversi settori.
Be able to recognize educational research methods. Be able to recognize the different methodologies of educational work; and knowing how to apply them in different contexts. Experiment with research on educational intervention in different sectors.
Prerequisiti/Required background knowledge
Conoscenza delle principali competenze necessarie al lavoro educativo.
Knowledge of the main skills necessary for educational work.
Metodi didattici/Teaching methods
Lezioni frontali. Lettura e discussione in piccolo gruppo di articoli e testi attinenti la professione educativa. Esercitazioni.
Frontal lessons. Reading and discussion in a small group of articles and texts relating to the educational profession. Exercises.
Altre informazioni/Further information
Le studentesse e gli studenti con disabilità o con Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA) o con Bisogni Educativi Speciali (BES) possono richiedere servizi e strumenti specifici a loro dedicati rivolgendosi all’ufficio di riferimento consultando la pagina dedicata del sito di Ateneo: https://uniupo.it/it/servizi/servizi-studentesse-e-studenti-condizione-di-disabilità-e-dsa. Le studentesse e gli studenti con disabilità, DSA, BES, una volta preso contatto con lo Staff di Ateneo, possono contattare la/il docente titolare dell'insegnamento in relazione alla declinazione delle modalità di esame, in merito agli aspetti didattici.
Students with physical disabilities, Learning Disabilities or Special Education Needs can request specific services and tools via reference office consulting the University webpage: https://www.uniupo.it/en/services/services-students-physical-or-learning-disabilities. Students with disabilities, learning disabilities or special education needs, once they have contacted the University Staff, can refer to the tutor in charge of the course to define the examination modalities, concerning academic aspects.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
La verifica verterà sulla discussione orale del report di ricerca.
The exam will focus on the oral discussion of the research report.
Programma esteso/Content
Introduzione alla metodologia dell'intervento educativo. Il costrutto di oggetto mediatore della relazione. Introduzione alla ricerca educativa. Costruzione di una traccia di intervista sulle specificità del lavoro educativo. Conduzione della ricerca. Redazione di un report. Discussione del report.
Introduction to the methodology of educational intervention. The object construct mediates the relationship. Introduction to educational research. Construction of an interview outline on the specifics of educational work. Conducting research. Drafting a report. Discussion of the report.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Saper condurre una ricerca educativa. Saper individuare e metodologie appropriate nei diversi contesti educativi.
Know how to conduct educational research. Knowing how to identify appropriate methodologies in different educational contexts.
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Insegnamento
Insegnamenti a scelta dello studente
Codice
MS2154
Anno Accademico
2025/2026
Anno regolamento
2023/2024
Corso di studio
EDUCAZIONE PROFESSIONALE (ABILITANTE ALLA PROFESSIONE SANITARIA DI EDUCATORE PROFESSIONALE)
Curriculum
GENERICO
Responsabile didattico
MARCHISIO Simona
Docenti
Marchisio Simona
CFU
6.0
Ore di lezione
48.0
Ore di studio individuale
102.0
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
NN -
Tipo di insegnamento
Attività formativa monodisciplinare
Fruizione insegnamento
OBB
Categoria insegnamento
D
Anno
3
Periodo
Annuale
Sede
ALESSANDRIA
Frequenza obbligatoria
1
Tipo di valutazione
V
×
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Insegnamento
Prova finale
Codice
MS2114
Anno Accademico
2025/2026
Anno regolamento
2023/2024
Corso di studio
EDUCAZIONE PROFESSIONALE (ABILITANTE ALLA PROFESSIONE SANITARIA DI EDUCATORE PROFESSIONALE)
Curriculum
GENERICO
CFU
6.0
Ore di lezione
0.0
Ore di studio individuale
150.0
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
PROFIN_S -
Tipo di insegnamento
Attività formativa monodisciplinare
Fruizione insegnamento
OBB
Categoria insegnamento
E
Anno
3
Periodo
Annuale
Sede
ALESSANDRIA
Frequenza obbligatoria
1
Tipo di valutazione
G
×
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Insegnamento
Psicologia clinica
Codice
MS2081
Anno Accademico
2025/2026
Anno regolamento
2023/2024
Corso di studio
EDUCAZIONE PROFESSIONALE (ABILITANTE ALLA PROFESSIONE SANITARIA DI EDUCATORE PROFESSIONALE)
Curriculum
GENERICO
Responsabile didattico
RICCA FRANCESCA
Docenti
Ricca Francesca
CFU
3.0
Ore di lezione
24.0
Ore di studio individuale
51.0
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
M-PSI/08 - PSICOLOGIA CLINICA
Tipo di insegnamento
Attività formativa monodisciplinare
Fruizione insegnamento
OBB
Categoria insegnamento
A
Anno
3
Periodo
Secondo Semestre
Sede
ALESSANDRIA
Frequenza obbligatoria
1
Tipo di valutazione
V
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
Contenuti/Content Summary
Il corso si propone di introdurre gli studenti ai concetti fondamentali della psicopatologia e alla descrizione dei principali disturbi psicopatologici. Tali conoscenze sono indispensabili per sviluppare un linguaggio professionale condiviso, acquisire la capacità di riconoscere segnali di sofferenza psicologica e orientare la progettazione di interventi educativi appropriati e mirati lungo l’intero arco della vita.
The course introduces students to the fundamental concepts of psychopathology and to the description of the main psychopathological disorders. This knowledge is essential to develop a shared professional language, to acquire the ability to recognize signs of psychological distress, and to guide the design of appropriate and targeted educational interventions across the life span.
Testi di riferimento/Textbooks
N. Rossi, “Psicologia clinica per le professioni sanitarie”, Mulino Editore, 2005 Ulteriore materiale a cura del docente sarà reso disponibile sulla piattaforma DIR.
N. Rossi, “Psicologia clinica per le professioni sanitarie”, Mulino Editore, 2005. Additional materials prepared by the instructor will be made available on the DIR platform.
Obiettivi formativi/Mission
Il corso si propone di fornire agli studenti conoscenze teoriche e strumenti pratici di psicologia clinica applicata all’ambito educativo. In particolare, mira a sviluppare la capacità di osservare, comprendere e intervenire su dinamiche emotive, cognitive e relazionali di bambini, adolescenti e adulti in contesti educativi e socio-assistenziali.
The course aims to provide students with theoretical knowledge and practical tools of clinical psychology applied to educational contexts. Specifically, it aims to develop the ability to observe, understand, and intervene in emotional, cognitive, and relational dynamics of children, adolescents, and adults in educational and socio-assistance settings.
Prerequisiti/Required background knowledge
Nessun prerequisito richiesto
No prerequisites required
Metodi didattici/Teaching methods
Il corso prevede lezioni frontali arricchite da materiali multimediali e di approfondimento, l’utilizzo di video esplicativi, discussioni guidate in aula e l’analisi critica di casi clinici ed educativi, al fine di favorire un apprendimento interattivo e applicato.
The course combines traditional lectures with multimedia resources and supplementary materials, the use of explanatory videos, guided classroom discussions, and critical analysis of clinical and educational case studies, in order to foster interactive and applied learning.
Altre informazioni/Further information
Le studentesse e gli studenti con disabilità o con Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA) o con Bisogni Educativi Speciali (BES) possono richiedere servizi e strumenti specifici a loro dedicati rivolgendosi allo Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti e consultando la pagina dedicata del sito di Ateneo: https://uniupo.it/it/servizi/servizi-studenti-disabili-e-dsa. Le studentesse e gli studenti con disabilità, DSA, BES, una volta preso contatto con lo Staff di Ateneo, possono contattare la/il docente titolare dell'insegnamento in relazione alla declinazione delle modalità di esame, in merito agli aspetti didattici.
Students with physical disabilities, Learning Disabilities or Special Education Needs can request specific services and tools via the Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti, consulting the University webpage: https://www.uniupo.it/en/services/services-students-physical-or-learning-disabilities. Students with disabilities, learning disabilities or special education needs, once they have contacted the University Staff, can refer to the tutor in charge of the course to define the examination modalities, concerning academic aspects.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
La valutazione dell’apprendimento avverrà mediante una prova scritta, composta da domande a risposta aperta e domande a scelta multipla. Tale modalità è volta a verificare sia la capacità di rielaborazione critica dei contenuti sia la padronanza delle nozioni teoriche di base.
Student evaluation will be based on a written examination consisting of open-ended questions and multiple-choice items. This assessment format is designed to evaluate both the students’ ability to critically elaborate on course topics and their mastery of fundamental theoretical knowledge.
Programma esteso/Content
Fondamenti della psicologia clinica - Definizione e ambiti di applicazione; fattori personali, relazionali e ambientali nel disagio psicologico. - Principali modelli teorici e psicoterapeutici. - Strumenti di valutazione: colloquio clinico, test psicometrici, concetto di personalità. Prospettive psicodinamiche - L’inconscio e i meccanismi di difesa (Freud, Psicologia dell’Io). - Teorie delle relazioni oggettuali (Klein, Mahler), Winnicott e Bowlby. Relazioni, empatia e Sé - Origini e sviluppi del concetto di empatia; neuroni specchio. - Psicologia del Sé (Kohut, Stern) e processi di autorealizzazione. - Il ruolo educativo come “base sicura”. Psicopatologia e disagio psichico - Concetti chiave della psicopatologia. - Il disagio in età evolutiva e adolescenziale: sostanze, disturbi alimentari, autolesionismo, dipendenze. - Le principali forme di disturbo psichico in età adulta. Il lavoro clinico e l’educatore - Relazione di aiuto: colloquio, gruppi psicoeducativi e di lavoro. - Competenze psicologiche dell’operatore, prevenzione del burnout e supervisione professionale.
Foundations of Clinical Psychology - Definition and fields of application; personal, relational, and environmental factors in psychological distress. - Main theoretical and psychotherapeutic models. - Assessment tools: clinical interview, psychometric tests, concept of personality. Psychodynamic Perspectives - The unconscious and defense mechanisms (Freud, Ego Psychology). - Object relations theories (Klein, Mahler), contributions of Winnicott and Bowlby. Relationships, Empathy, and the Self - Origins and developments of the concept of empathy; mirror neurons. - Self Psychology (Kohut, Stern) and processes of self-realization. - The educational role as a “secure base.” Psychopathology and Mental Distress - Key concepts in psychopathology. - Distress in childhood and adolescence: substance use, eating disorders, self-harm, addictions. - Major forms of adult psychopathology. Clinical Work and the Educator - Helping relationship: interview, psychoeducational groups, and work groups. - Psychological competences of the practitioner, burnout prevention, and professional supervision.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Al termine del corso lo studente sarà in grado di: Conoscere i fondamenti teorici della psicologia clinica e i principali paradigmi di riferimento. Riconoscere i fattori personali, relazionali e ambientali implicati nel disagio psicologico. Comprendere i concetti chiave della psicopatologia in età evolutiva, adolescenziale e adulta. Sviluppare competenze relazionali ed empatiche nella relazione di aiuto. Riflettere sul ruolo educativo e sulle modalità di prevenzione del burnout e utilizzo della supervisione
At the end of the course, students will be able to: Demonstrate knowledge of the theoretical foundations of clinical psychology and its main paradigms. Identify personal, relational, and environmental factors involved in psychological distress. Understand key concepts of psychopathology in childhood, adolescence, and adulthood. Develop relational and empathic skills within the helping relationship. Reflect on the educational role, strategies for burnout prevention, and the use of professional supervision.
Anno Codice Insegnamento Docenti Settore Scientifico Disciplinare (SSD) Curriculum Sede CFU
1 MS2086 Laboratorio di informatica Guido Andrea INF/01 Generico ALESSANDRIA 3.0
1 MS2085 Lingua Inglese Piazzano Serena L-LIN/12 Generico ALESSANDRIA 3.0
1 MS2611 Metodologia e tecnica educativa 1 Marchisio Simona, Lomagistro Graziano MED/48 Generico 5.0
1 MS0828 OBBLIGO FORMATIVO AGGIUNTIVO - BIOLOGIA Ruspa Marta NN Generico ALESSANDRIA 0.0
1 MS0827 OBBLIGO FORMATIVO AGGIUNTIVO - MATEMATICA E FISICA Ruspa Marta NN Generico ALESSANDRIA 0.0
1 MS2610 Psicopedagogia Sacchetti Marta, Pellegrino Raffaella Anna M-PSI/01, M-PED/01 Generico 6.0
1 MS2609 Scienze Biologiche e Cliniche 1 Uberti Francesca, Pinton Giulia, Canciani Elena BIO/09, BIO/13, BIO/16 Generico 6.0
1 MS2614 Scienze Biologiche e Cliniche 2 Bellan Mattia, Pessolano Emanuela, Barizzone Nadia, Gavelli Francesco, Marzullo Paolo MED/09, BIO/14, MED/03, MED/13 Generico 11.0
1 MS2083 Scienze Infermieristiche Suardi Barbara MED/45 Generico 4.0
1 MS2070 Scienze Umane 1 Benzi Margherita, Zaltron Francesca M-FIL/02, SPS/07 Generico ALESSANDRIA 7.0
1 MS2067 Statistica Ferrante Daniela, Lux Andrea MED/01, SECS-S/05 Generico ALESSANDRIA 4.0
1 MS2087 Tirocinio Marchisio Simona MED/48 Generico 15.0
2 MS2617 Metodologia e tecnica educativa 2 Portis Lucia, Carli Barbara MED/48 Generico 5.0
2 MS2080 Psicologia dello sviluppo Lisi Isabella M-PSI/04 Generico 3.0
2 MS2620 Scienze Neurologiche e Psichiatriche Meli Giampiero, Zeppegno Patrizia, Gramaglia Carla Maria, Vecchio Domizia MED/39, MED/25, MED/37 Generico 9.0
2 MS2616 Scienze Umane 2 Fassino Gianpaolo, Savarino Luca M-DEA/01, M-FIL/03 Generico 4.0
2 MS2100 Scienze giuridiche e motorie Malvicini Massimiliano, Ferrarese Miriana IUS/09, M-EDF/01 Generico 6.0
2 MS2103 Tirocinio Marchisio Simona MED/48 Generico 30.0
3 MS2155 ADE Marchisio Simona NN Generico ALESSANDRIA 3.0
3 MS2364 Diritto privato e di famiglia Albanese Rocco Alessio IUS/01 Generico ALESSANDRIA 1.0
3 MS2154 Insegnamenti a scelta dello studente Marchisio Simona NN Generico ALESSANDRIA 6.0
3 MS2113 Laboratorio Professionale Portis Lucia MED/48 Generico ALESSANDRIA 3.0
3 MS2622 Metodologia e tecnica educativa 3 Mottura Gabriella, Moschese Valeria L-ART/05, MED/48 Generico ALESSANDRIA 7.0
3 MS2114 Prova finale PROFIN_S Generico ALESSANDRIA 6.0
3 MS2081 Psicologia clinica Ricca Francesca M-PSI/08 Generico ALESSANDRIA 3.0
3 MS2621 Scienze Biologiche e Cliniche 3 Monzani Alice, Rabbone Ivana, Collini Federica, Masini Alice MED/38, MED/43, MED/42 Generico ALESSANDRIA 9.0
3 MS2625 Sociologia della famiglia e di genere Bertone Chiara SPS/08 Generico ALESSANDRIA 6.0
3 MS2112 Tirocinio Marchisio Simona MED/48 Generico ALESSANDRIA 15.0
Dati aggiornati al: 16/07/2026, 04:25