Laurea Magistrale in Scienze Infermieristiche E Ostetriche

Insegnamenti matricole

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Insegnamento
Elementi di Diritto ed Economia
Codice
MS2679
Anno Accademico
2024/2025
Anno regolamento
2024/2025
Corso di studio
SCIENZE INFERMIERISTICHE E OSTETRICHE
Curriculum
CORSO GENERICO
Responsabile didattico
GINO Sarah
Docenti
Gino Sarah, Malvicini Massimiliano, Santini Fabrizia, Maggi Davide
CFU
6.0
Ore di lezione
72.0
Ore di studio individuale
0.0
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
MED/43 - MEDICINA LEGALE, IUS/09 - ISTITUZIONI DI DIRITTO PUBBLICO, IUS/07 - DIRITTO DEL LAVORO, SECS-P/07 - ECONOMIA AZIENDALE
Tipo di insegnamento
Attività formativa integrata
Fruizione insegnamento
OBB
Anno
1
Periodo
Secondo Semestre
Frequenza obbligatoria
1
Tipo di valutazione
V
Lingua insegnamento/Teaching language
Italiano
Italian
Contenuti/Content Summary
Aspetti medico legali, di diritto pubblico, di diritto e di economia sanitari utili per la professione
Medico-legal, public law, health law and economics aspects relevant to the profession
Testi di riferimento/Textbooks
Canuto A., Tovo S., Medicina Legale e delle Assicurazioni, Piccin Editrice, Padova 1996 - Papi L. , Elementi di Medicina Legale per Infermieristica, Edizioni Plus Pisa University Press 2009 - Zagra M., Argo A., Madea B., Procaccianti P., Medicina Legale orientata per problemi, Elsevier srl, Milano 2011 - Rodriguez D, Aprile A. Medicina Legale per infermieri. Carocci ed. 2010 - Gino S, Caenazzo L, La violenza sulle donne. Definizioni e caratteristiche di un fenomeno globale, Piccin Nuova Libraria s.p.a, Padova 2019 - Benci L. Aspetti giuridici della professione infermieristica. Mc Graw Hill ed. 2011 - Storie di persone, voci di infermieri. McGrawHill, 2020 - Narrare la violenza. Cultura, cura e clinica” a cura di Fantauzzi A., Giovanni Fioriti Editore s.r.l, Roma, 202073. - GINO S., CAENAZZO L., La Medicina Legale nella protezione dei Diritti Umani, Piccin Nuova Libraria S.p.A., Padova, 2021. - Codice penale - Codice civile - Testi di legge citati a lezione - CARINCI, DE LUCA TAMAJO, TOSI, TREU Il diritto sindacale, UTET , ult. ed. - CARINCI, DE LUCA TAMAJO, TOSI, TREU Il rapporto di lavoro subordinato, UTET, ult. ed. - R. FERRARA (a cura di), Salute e Sanità, in Trattato di Biodiritto, vol. 5, Giuffrè, 2010. - Pennisi, A., (2015). Modelli organizzativi in ambito ospedaliero. McGrawHill. - Pennini, A., (2013). Strumenti di management per i coordinatori delle professioni sanitarie. McGraw-Hill. - Maggi, D., (2003). Sistemi di controllo di gestione nelle aziende sanitarie. Giuffrè editore.- Materiale didattico forniti dai docenti
- Canuto A., Tovo S., Medicina Legale e delle Assicurazioni, Piccin Editrice, Padova 1996 - Papi L. , Elementi di Medicina Legale per Infermieristica, Edizioni Plus Pisa University Press 2009 - Zagra M., Argo A., Madea B., Procaccianti P., Medicina Legale orientata per problemi, Elsevier srl, Milano 2011 - Rodriguez D, Aprile A. Medicina Legale per infermieri. Carocci ed. 2010 - Gino S, Caenazzo L, La violenza sulle donne. Definizioni e caratteristiche di un fenomeno globale, Piccin Nuova Libraria s.p.a, Padova 2019 - Benci L. Aspetti giuridici della professione infermieristica. Mc Graw Hill ed. 2011 - Storie di persone, voci di infermieri. McGrawHill, 2020 - Narrare la violenza. Cultura, cura e clinica” a cura di Fantauzzi A., Giovanni Fioriti Editore s.r.l, Roma, 202073. - GINO S., CAENAZZO L., La Medicina Legale nella protezione dei Diritti Umani, Piccin Nuova Libraria S.p.A., Padova, 2021. - Codice penale - Codice civile - Law - CARINCI, DE LUCA TAMAJO, TOSI, TREU Il diritto sindacale, UTET , ult. ed. - CARINCI, DE LUCA TAMAJO, TOSI, TREU Il rapporto di lavoro subordinato, UTET, ult. ed. - R. FERRARA (a cura di), Salute e Sanità, in Trattato di Biodiritto, vol. 5, Giuffrè, 2010. - Pennisi, A., (2015). Modelli organizzativi in ambito ospedaliero. McGrawHill. - Pennini, A., (2013). Strumenti di management per i coordinatori delle professioni sanitarie. McGraw-Hill. - Maggi, D., (2003). Sistemi di controllo di gestione nelle aziende sanitarie. Giuffrè editore. - Slides
Obiettivi formativi/Mission
consultare i singoli corsi
consult each course
Prerequisiti/Required background knowledge
consultare i singoli corsi
consult each specific course
Metodi didattici/Teaching methods
Lezioni frontali con discussione di cosi
frontal lessons with discussion od cases
Altre informazioni/Further information
Le studentesse e gli studenti con disabilità o con Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA) o con Bisogni Educativi Speciali (BES) possono richiedere servizi e strumenti specifici a loro dedicati rivolgendosi allo Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti e consultando la pagina dedicata del sito di Ateneo: https://uniupo.it/it/servizi/servizi-studentidisabili-e-dsa Le studentesse e gli studenti con disabilità, DSA, BES, una volta preso contatto con lo Staff di Ateneo, possono contattare la/il docente titolare dell'insegnamento in relazione alla declinazione delle modalità di esame, in merito agli aspetti didattici.
Students with physical disabilities, Learning Disabilities or Special Education Needs can request specific services and tools via the Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti, consulting the University webpage: https://www.uniupo.it/en/services/services-students-physical-or-learning-disabilities Students with disabilities, learning disabilities or special education needs, once they have contacted the University Staff, can refer to the tutor in charge of the course to define the examination modalities, concerning academic aspects.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
L'apprendimento delle nozioni fornite dal corso integrato avverrà attraverso un esame scritto che potrà essere caratterizzato da domande aperte e quiz a scelta multipla. Il numero di domande per ciascun insegnamento sarà proporzionato al numero di CFU. Per superare l'esame il candidato/la candidata dovranno rispondere correttamente alla metà delle domande per ciascuno degli insegnamenti e raggiungere la sufficienza
The learning of the notions provided by the integrated course will take place through a written examination that may be characterised by open questions and multiple-choice quizzes. The number of questions for each course will be proportionate to the number of CFUs. In order to pass the examination, the candidate must answer half of the questions in each subject correctly and obtain a pass mark.
Programma esteso/Content
vedere ogni singolo insegnamento
consulting each individual course
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
I risultati di apprendimento attesi sono riferiti alla capacità dello studente di soddisfare gli obiettivi formativi di ciascun singolo insegnamento
The expected learning outcomes refer to the student's ability to meet the learning objectives of each course
Moduli
Codice Insegnamento Settore Scientifico Disciplinare (SSD) Docenti Agenda web
MS2183Medicina Legale MED/43 - MEDICINA LEGALE Gino Sarah Non disponibile
MS2184Istituzioni di Diritto Pubblico IUS/09 - ISTITUZIONI DI DIRITTO PUBBLICO Malvicini Massimiliano Non disponibile
MS2185Diritto sindacale e del lavoro IUS/07 - DIRITTO DEL LAVORO Santini Fabrizia Non disponibile
MS2186Economia sanitaria SECS-P/07 - ECONOMIA AZIENDALE Maggi Davide Non disponibile
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Insegnamento
Elementi di Diritto ed Economia: Medicina Legale
Codice
MS2183
Anno Accademico
2024/2025
Anno regolamento
2024/2025
Corso di studio
SCIENZE INFERMIERISTICHE E OSTETRICHE
Curriculum
CORSO GENERICO
Responsabile didattico
GINO Sarah
Docenti
Gino Sarah
CFU
1.0
Ore di lezione
12.0
Ore di studio individuale
13.0
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
MED/43 - MEDICINA LEGALE
Tipo di insegnamento
Modulo di sola Frequenza
Fruizione insegnamento
OBB
Categoria insegnamento
C
Anno
1
Periodo
Secondo Semestre
Frequenza obbligatoria
1
Tipo di valutazione
G
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
Contenuti/Content Summary
Aspetti medico legali utili per la professione
Forensic aspects useful for the profession
Testi di riferimento/Textbooks
Canuto A., Tovo S., Medicina Legale e delle Assicurazioni, Piccin Editrice, Padova 1996 - Papi L. , Elementi di Medicina Legale per Infermieristica, Edizioni Plus Pisa University Press 2009 - Zagra M., Argo A., Madea B., Procaccianti P., Medicina Legale orientata per problemi, Elsevier srl, Milano 2011 - Rodriguez D, Aprile A. Medicina Legale per infermieri. Carocci ed. 2010 - Gino S, Caenazzo L, La violenza sulle donne. Definizioni e caratteristiche di un fenomeno globale, Piccin Nuova Libraria s.p.a, Padova 2019 - Benci L. Aspetti giuridici della professione infermieristica. Mc Graw Hill ed. 2011 Storie di persone, voci di infermieri. McGrawHill, 2020 Narrare la violenza. Cultura, cura e clinica” a cura di Fantauzzi A., Giovanni Fioriti Editore s.r.l, Roma, 202073. GINO S., CAENAZZO L., La Medicina Legale nella protezione dei Diritti Umani, Piccin Nuova Libraria S.p.A., Padova, 2021. - Codice penale - Codice civile - Testi di legge citati a lezione - Materiale didattico fornito dalla docente
Canuto A., Tovo S., Medicina Legale e delle Assicurazioni, Piccin Editrice, Padova 1996 - Papi L. , Elementi di Medicina Legale per Infermieristica, Edizioni Plus Pisa University Press 2009 - Zagra M., Argo A., Madea B., Procaccianti P., Medicina Legale orientata per problemi, Elsevier srl, Milano 2011 - Rodriguez D, Aprile A. Medicina Legale per infermieri. Carocci ed. 2010 - Gino S, Caenazzo L, La violenza sulle donne. Definizioni e caratteristiche di un fenomeno globale, Piccin Nuova Libraria s.p.a, Padova 2019 - Benci L. Aspetti giuridici della professione infermieristica. Mc Graw Hill ed. 2011 Storie di persone, voci di infermieri. McGrawHill, 2020 Narrare la violenza. Cultura, cura e clinica” a cura di Fantauzzi A., Giovanni Fioriti Editore s.r.l, Roma, 202073. GINO S., CAENAZZO L., La Medicina Legale nella protezione dei Diritti Umani, Piccin Nuova Libraria S.p.A., Padova, 2021. - Codice penale - Codice civile - Testi di legge citati a lezione - Materiale didattico fornito dalla docente
Obiettivi formativi/Mission
Il corso ha i seguenti obietti formativi: - fornire conoscenze aggiornate sulle principali aree di interesse medico legale per lo svolgimento della professione - favorire la capacità di utilizzare un'autonoma riflessione sui temi trattati - saper dimostrare da parte dello studente una comprensione critica delle conoscenze acquisite
The course aims the following objectives: - provide updated knowledge on the main areas of medical-legal interest for the profession - to promote students' ability to use autonomous thinking - to demonstrate a critical comprehension, on the part of the student, of the acquired knowledge Various decided cases of Supreme Court will be discussed in the group.
Prerequisiti/Required background knowledge
Conoscenza dei principi di base di medicina legale
Knowledge of the basic principles of legal medicine
Metodi didattici/Teaching methods
Lezioni frontali con diapositive e approfondimento individuale su tematiche proposte nel corso delle lezioni
Frontal lectures with slides and individual in-depth analysis on topics proposed during the lessons
Altre informazioni/Further information
Le studentesse e gli studenti con disabilità o con Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA) o con Bisogni Educativi Speciali (BES) possono richiedere servizi e strumenti specifici a loro dedicati rivolgendosi allo Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti e consultando la pagina dedicata del sito di Ateneo: https://uniupo.it/it/servizi/servizi-studenti-disabili-e-dsa Le studentesse e gli studenti con disabilità, DSA, BES, una volta preso contatto con lo Staff di Ateneo, possono contattare la/il docente titolare dell'insegnamento in relazione alla declinazione delle modalità di esame, in merito agli aspetti didattici.
Students with physical disabilities, Learning Disabilities or Special Education Needs can request specific services and tools via the Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti, consulting the University webpage: https://www.uniupo.it/en/services/services-students-physical-or-learning-disabilities Students with disabilities, learning disabilities or special education needs, once they have contacted the University Staff, can refer to the tutor in charge of the course to define the examination modalities, concerning academic aspects.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
L'esame si svolge come prova scritta (domande a risposta multipla). In sede di esame verranno valutate le conoscenze acquisite dallo studente/dalla studentessa ed il livello della loro comprensione in relazione al programma dell’insegnamento.
Written examination ( multiple choice quizzes). The exam is devoted to the assessment of the knowledge, and related understanding, of the program attained by the students.
Programma esteso/Content
• Elementi medicina legale penalistica –Referto e Denuncia all’Autorità Giudiziaria • Segreto professionale - Privacy • Elementi di medicina legale civilistica • Consenso informato e Trattamenti sanitari obbligatori. La contenzione • Conoscenza di leggi e normative di pratica applicazione: Legislazione sul trapianto di organi da cadavere e da vivente - Legge 194/1978 - Legge 40/2004 – Legge 219/2017 • La presa incarico della vittima di della violenza di genere in ambito sanitario • Elementi di responsabilità professionale • Elementi di traumatologia e patologia medico legale.• Elementi di tanatologia. • Accertamento della morte • Assicurazioni sociali • Migranti e questioni medico legali
-Elements of criminal legal medicine - Referral and Complaint to the Judicial Authority • Professional secrecy - Privacy • Elements of civil legal medicine • Informed consent and mandatory health treatments. The restraint • Knowledge of laws and regulations of practical application: Legislation on cadaveric and living organ transplants - Law 194/1978 - Law 40/2004 - Law 219/2017 • The assignment of the victim of gender-based violence in the health sector • Elements of professional responsibility - The nursing record - Adverse drug injuries • Elements of traumatology and forensic pathology. • Elements of thanatology. • Ascertainment of death. • Social insurance Migrants and medico-legal matters
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Al fine di raggiungere le conoscenze e le competenze corrispondenti al livello minimo di sufficienza, allo studente/la studentessa si chiede di dimostrare di: (CONOSCENZE e COMPETENZE): - conoscere e saper applicare i principi fondamentali della medicina legale, con particolare attenzione a quanto risulta fondamentale nel rapporto professionista sanitario/paziente (consenso informato, autodeterminazione del paziente, TSO, segreto professionale e d'ufficio); - conoscere i reati di interesse per il professionista sanitario al fine di saper redigere la segnalazione (denuncia o referto) per l’Autorità Giudiziaria; - conoscere e applicare le modalità di descrizione delle lesioni; - conoscere e saper applicare le principali leggi di interesse per il professionista sanitario (Legge 194/1978; legge 40/2004, legislazione sui trapianti d'organo da vivente e da cadavere, legislazione sulla determinazione della morte); - conoscere e saper applicare i principi della responsabilità professionale; - conoscere le problematiche medico legali relative ai Minori Stranieri non Accompagnati; - conoscere e saper applicare gli elementi fondamentali per la gestione delle vittime di violenza di genere. (ABILITA’ TRASVERSALI) - saper descrivere, in forma scritta e orale, le lesioni; - essere in grado di compilare una denuncia o un referto per l’autorità giudiziaria - saper gestire dal punto di vista sanitario le vittime di violenza di genere e i minori stranieri non accompagnati; - conoscere diritti e doveri dell’esercizio della professione sanitaria
In order to achieve the knowledge and skills corresponding to the minimum level of sufficiency, the student is asked to demonstrate that: (KNOWLEDGE and SKILLS): - know and know how to apply the fundamental principles of forensic medicine, with particular attention to what is fundamental in the healthcare professional / patient relationship (informed consent, patient self-determination, TSO, professional and official secrecy); - know the crimes of interest to the health professional in order to be able to draw up the report (report or report) for the Judicial Authority; - know and apply the methods for describing the lesions; - know and know how to apply the main laws of interest for the health professional (Law 194/1978; Law 40/2004, legislation on organ transplants from living and cadaveric, legislation on the determination of death); - know and know how to apply the principles of professional responsibility; - know the medico-legal problems relating to Unaccompanied Foreign Minors; - know and know how to apply the fundamental elements for the management of victims of gender-based violence. (TRANSVERSAL SKILLS) - be able to describe, in written and oral form, the injuries; - be able to compile a complaint or report for the judicial authority - know how to manage victims of gender-based violence and unaccompanied foreign minors from a health point of view; - know the rights and duties of the health profession
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Insegnamento
Elementi di Diritto ed Economia: Istituzioni di Diritto Pubblico
Codice
MS2184
Anno Accademico
2024/2025
Anno regolamento
2024/2025
Corso di studio
SCIENZE INFERMIERISTICHE E OSTETRICHE
Curriculum
CORSO GENERICO
Responsabile didattico
GINO Sarah
Docenti
Malvicini Massimiliano, Gino Sarah
CFU
1.0
Ore di lezione
12.0
Ore di studio individuale
13.0
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
IUS/09 - ISTITUZIONI DI DIRITTO PUBBLICO
Tipo di insegnamento
Modulo di sola Frequenza
Fruizione insegnamento
OBB
Categoria insegnamento
B
Anno
1
Periodo
Secondo Semestre
Frequenza obbligatoria
1
Tipo di valutazione
G
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
Contenuti/Content Summary
Il Corso si svilupperà in due sezioni. La prima si soffermerà sulle le fonti del diritto italiano. La seconda parte si soffermerà sui principi organizzativi e funzionali del Sistema Sanitario Nazionale.
The Course will be developed through two sections. The first will focus on the sources of law in the Italian legal system. The second part will focus on the National Healthcare System.
Testi di riferimento/Textbooks
Il testo di riferimento per l'esame verrà indicato nel corso delle lezioni.
The Handbook will be indicated during the lectures.
Prerequisiti/Required background knowledge
Nessuno.
None.
Metodi didattici/Teaching methods
Didattica frontale.
Frontal teaching.
Altre informazioni/Further information
Le studentesse e gli studenti con disabilità o con Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA) o con Bisogni Educativi Speciali (BES) possono richiedere servizi e strumenti specifici a loro dedicati rivolgendosi allo Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti e consultando la pagina dedicata del sito di Ateneo: https://uniupo.it/it/servizi/servizi-studenti- disabili-e-dsa Le studentesse e gli studenti con disabilità, DSA, BES, una volta preso contatto con lo Staff di Ateneo, possono contattare la/il docente titolare dell'insegnamento in relazione alla declinazione delle modalità di esame, in merito agli aspetti didattici.
Students with physical disabilities, Learning Disabilities or Special Education Needs can request specific services and tools via the Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti, consulting the University webpage: https://www.uniupo.it/en/services/services- students-physical-or-learning-disabilities Students with disabilities, learning disabilities or special education needs, once they have contacted the University Staff, can refer to the tutor in charge of the course to define the examination modalities, concerning academic aspects.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
L'esame consisterà in un test scritto a risposta multipla.
The assessment method adopted is a written examination based on multiple-choice questions
Programma esteso/Content
In aggiunta ai profili descritti, il Corso si farà carico di approfondire il tema dell'“Integrazione della dimensione di genere” nell'approfondimento di alcuni diritti costituzionali.
In aggiunta ai profili descritti, il Corso si farà carico di approfondire il tema dell'“Integrazione della dimensione di genere” nell'approfondimento dei principi costituzionali relativi ai diritti fondamentali
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
- Competenze generali: comprensione dei fondamenti della teoria generale delle fonti del diritto e dell’interpretazione normativa; Conoscenza del sistema delle fonti del diritto dell’ordinamento italiano e internazionale; comprensione delle principali coordinate organizzative e funzionali concernenti il Sistema Sanitario Nazionale. - Competenze specifiche e trasversali: Conoscenza e utilizzo corretto della terminologia giuridica; Capacità di analizzare materiali normativi, giurisprudenziali e dottrinari inerenti al diritto pubblico e sanitario.
- General skills: Knowledge of the fundamentals of the general theory of the sources of law and interpretation; Knowledge of the system of sources of law of the Italian and international legal systems; Knowledge of the organization and functioning of the Italian National Healthcare System. - Specific and trasversal skills: Knowledge and use of proper legal terminology; Ability to analyze legal sources, doctrinal and jurisprudential materials related to Public and Health law.
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Insegnamento
Elementi di Diritto ed Economia: Diritto sindacale e del lavoro
Codice
MS2185
Anno Accademico
2024/2025
Anno regolamento
2024/2025
Corso di studio
SCIENZE INFERMIERISTICHE E OSTETRICHE
Curriculum
CORSO GENERICO
Responsabile didattico
GINO Sarah
Docenti
Santini Fabrizia, Gino Sarah
CFU
2.0
Ore di lezione
24.0
Ore di studio individuale
26.0
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
IUS/07 - DIRITTO DEL LAVORO
Tipo di insegnamento
Modulo di sola Frequenza
Fruizione insegnamento
OBB
Categoria insegnamento
B
Anno
1
Periodo
Secondo Semestre
Frequenza obbligatoria
1
Tipo di valutazione
G
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
Contenuti/Content Summary
Il corso si divide in due parti: Il diritto sindacale ed il Rapporto di lavoro subordinato. Diritto sindacale: la contrattazione collettiva di Comparto e integrativa; Le rappresentanze sindacali nazionali e aziendali; lo sciopero; Diritto del lavoro (o del rapporto di lavoro subordinato): Il collocamento del personale dei "livelli"; i contratti atipici nel settore sanità; l'inquadramento del personale; lo svolgimento del rapporto di lavoro; l'orario di lavoro; il recesso (dimissioni e licenziamento).
The course is divided into two parts: Trade union law and the subordinate employment relationship. Trade union law: collective bargaining of the Sub-fund and integrative; The national and corporate union representatives; strike; Labor law (or subordinate employment relationship): The placement of the personnel of the "levels"; atypical contracts in the health sector; the classification of the personnel; the performance of the employment relationship; working time; withdrawal (resignation and dismissal) .
Testi di riferimento/Textbooks
Per un approfondimento della materia si suggeriscono i testi: CARINCI, DE LUCA TAMAJO, TOSI, TREU Il diritto sindacale, UTET , ult. ed. CARINCI, DE LUCA TAMAJO, TOSI, TREU Il rapporto di lavoro subordinato, UTET, ult. ed. Per il Settore sanitario: R. FERRARA (a cura di), Salute e Sanità, in Trattato di Biodiritto, vol. 5, Giuffrè, 2010.
For a more in-depth study of the subject, the texts are suggested: CARINCI, DE LUCA TAMAJO, TOSI, TREU Trade union rights, UTET, ult. ed. CARINCI, DE LUCA TAMAJO, TOSI, TREU The employment relationship, UTET, ult. ed. For the health sector: R. FERRARA (edited by), Health and Health, in the Treaty of Biodiritto, vol. 5, Giuffre, 2010.
Obiettivi formativi/Mission
Il modulo ha l’obiettivo di permettere l’apprendimento dei principi fondamentali in materia di diritto sindacale e del lavoro nell’impiego privato e pubblico del settore Sanità.
The module has the objective of allowing the learning of fundamental principles in the field of trade union law and employment in the private and public employment of the Health sector.
Prerequisiti/Required background knowledge
le studentesse e gli studenti devono essere in possesso di nozioni generali relative all’ordinamento italiano ed al sistema delle fonti. E' prevista una verifica delle competenze iniziale per uniformare le conoscenze di base
The student must be in possession of general notions concerning the Italian legal system and the system of sources. An initial skills audit is planned to standardise basic knowledge
Metodi didattici/Teaching methods
Viene resa disponibile alle studentesse e agli studenti copia del contratto collettivo di Settore e delle più significative pronunce giurisprudenziali aventi ad oggetto il rapporto di lavoro e le responsabilità di medici ed infermieri
A copy of the sector collective agreement and the most significant judicial decisions concerning the employment relationship and the responsibilities of doctors and nurses are made available to students.
Altre informazioni/Further information
Le studentesse e gli studenti con disabilità o con Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA) o con Bisogni Educativi Speciali (BES) possono richiedere servizi e strumenti specifici a loro dedicati rivolgendosi allo Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti e consultando la pagina dedicata del sito di Ateneo: https://uniupo.it/it/servizi/servizi-studentidisabili-e-dsa Le studentesse e gli studenti con disabilità, DSA, BES, una volta preso contatto con lo Staff di Ateneo, possono contattare la/il docente titolare dell'insegnamento in relazione alla declinazione delle modalità di esame, in merito agli aspetti didattici.
Students with physical disabilities, Learning Disabilities or Special Education Needs can request specific services and tools via the Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti, consulting the University webpage: https://www.uniupo.it/en/services/servicesstudents-physical-or-learning-disabilities Students with disabilities, learning disabilities or special education needs, once they have contacted the University Staff, can refer to the tutor in charge of the course to define the examination modalities, concerning academic aspects.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
L'esame avverrà in un'unica sessione e comporterà l'accertamento degli obiettivi di corso integrato e si attuerà in forma scritta (domande aperte, chiuse e a risposta multipla) ed è volto ad accertare i risultati di apprendimento conseguiti.La durata della prova scritta sarà di due ore circa. Il superamento della prova scritta prevede che siano fornite il 60% delle risposte corrette alle domande elaborate dal gruppo dei docenti. Il voto sarà espresso in trentesimi. Per conseguire un punteggio 30/30 e lode, lo studente deve dimostrare di aver acquisito una conoscenza eccellente di tutti gli argomenti trattati durante il corso.
The exam consists of a written test divided into multiple choice questions on the program carried out by trade union law and employment relationship.
Programma esteso/Content
Diritto Sindacale: Le Fonti. I soggetti. Il Contratto Collettivo.  Lo sciopero nei servizi pubblici essenziali.  Diritto del lavoro: la subordinazione.  Il contratto di lavoro a progetto.  La costituzione del rapporto.  Lo svolgimento del rapporto: mansioni e qualifiche; lo ius variandi.  La cessazione del rapporto: i licenziamenti.  I rapporti di lavoro flessibili: il contratto a termine; il part-time.
Trade Union Law: The Sources. Subjects. The Collective Contract.  The strike in essential public services.  Labor law: subordination.  The project work contract.  The establishment of the relationship.  The performance of the relationship: tasks and qualifications; the ius variandi.  The termination of the relationship: the layoffs.  Flexible working relationships: the fixed-term contract; part-time.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Al termine delle 24 ore di corso, le studentesse e gli studenti saranno in grado di individuare correttamente la fonte di disciplina dei vari istituti (legge o contrattazione collettiva) e determinarne la corretta applicazione. Avranno una competenza specifica in merito agli ambiti di competenza della contrattazione collettiva.
At the end of the 24 hours course, students will be able to correctly identify the source of discipline of the various institutions (law or collective bargaining) and determine their correct application. They will have a specific competence regarding the areas of competence of collective bargaining
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Insegnamento
Elementi di Diritto ed Economia: Economia sanitaria
Codice
MS2186
Anno Accademico
2024/2025
Anno regolamento
2024/2025
Corso di studio
SCIENZE INFERMIERISTICHE E OSTETRICHE
Curriculum
CORSO GENERICO
Responsabile didattico
GINO Sarah
Docenti
Maggi Davide, Gino Sarah
CFU
2.0
Ore di lezione
24.0
Ore di studio individuale
26.0
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
SECS-P/07 - ECONOMIA AZIENDALE
Tipo di insegnamento
Modulo di sola Frequenza
Fruizione insegnamento
OBB
Categoria insegnamento
B
Anno
1
Periodo
Secondo Semestre
Frequenza obbligatoria
1
Tipo di valutazione
G
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
Contenuti/Content Summary
Il corso si propone di sviluppare i seguenti macro-temi: - economia aziendale: aspetti generali; - aspetti economici in sanità: un'analisi economico-aziendale; - la struttura organizzativa delle aziende sanitarie; - sistemi di programmazione e controllo di gestione.
The course aims to develop the following macro-themes: - business economics: general aspects; - economic aspects in health care: an economic-business analysis; - the organizational structure of healthcare companies; - management planning and control systems.
Testi di riferimento/Textbooks
Pennisi, A., (2015). Modelli organizzativi in ambito ospedaliero. McGrawHill. - Pennini, A., (2013). Strumenti di management per i ccordinatori delle professioni sanitarie. McGraw-Hill. - Maggi, D., (2003). Sistemi di controllo di gestione nelle aziende sanitarie. Giuffrè editore.
Pennini, A., (2015). Modelli organizzativi in ambito ospedaliero. McGrawHill. - Pennini, A., (2013). Strumenti di management per i ccordinatori delle professioni sanitarie. McGraw-Hill. - Maggi, D., (2003). Sistemi di controllo di gestione nelle aziende sanitarie. Giuffrè editore.
Obiettivi formativi/Mission
Gli obiettivi formativi possono essere così individuati: 1. Conoscenza e capacità di comprensione (knowledge and understanding). Il corso mira a fornire allo studente la terminologia e le metodologie fondamentali delle discipline economico-aziendali utili per rappresentare e comprendere il funzionamento delle aziende sanitarie. 2. Capacità di applicare conoscenza e comprensione (applying knowledge and understanding). La conoscenza acquisita in materia economico-aziendale porrà le basi per sviluppare nello studente le capacità e le competenze gestionali ed organizzative di base da applicare nell'ambito delle aziende sanitarie in relazione alle funzioni svolte. 3. Autonomia di giudizio (making judgements). Il corso consentirà allo studente di sviluppare un’autonomia di giudizio e porrà lo studente nelle condizioni di esprimere considerazioni relativamente ai fatti di gestione. 4. Abilità comunicative (communication skills). Sulla base delle conoscenze acquisite, lo studente potrà sviluppare abilità comunicative e relazionali nell'ambito della propria posizione lavorativa5. Capacità di apprendimento (learning skills). Testi in inglese Italian The course aims to develop the following macro-themes: - business economics: general aspects; - economic aspects in health care: an economic-business analysis; - the organizational structure of healthcare companies; - management planning and control systems. - Pennini, A., (2015). Modelli organizzativi in ambito ospedaliero. McGrawHill. - Pennini, A., (2013). Strumenti di management per i ccordinatori delle professioni sanitarie. McGraw-Hill. - Maggi, D., (2003). Sistemi di controllo di gestione nelle aziende sanitarie. Giuffrè editore. The training objectives can be identified as follows: 1. Knowledge and understanding. The course aims to provide the student with the terminology and fundamental methodologies of economic-business disciplines useful for represent and understand the functioning of healthcare companies. 2. Ability to apply knowledge and understanding. The knowledge acquired in business economics will lay the foundations to develop skills and competences in the student basic managerial and organizational aspects to be applied in healthcare companies in relation to the functions performed. 3. Making judgments. The course will allow the student to develop an autonomy of judgment and will put the student in a position to express considerations relating to management facts. 4. Communication skills. Based on the knowledge acquired, the student will be able to develop skills communicative and relational in the context of one's job position. 5. Learning skills. The study of the discipline will allow the student to understand the dynamics business by framing the analysis of the single management moment in the unitary and coordinated vision of corporate events Lo studio della disciplina consentirà allo studente di capire le dinamiche aziendali inquadrando l’analisi del singolo momento gestionale nella visione unitaria e coordinata dei fatti aziendali
The training objectives can be identified as follows: 1. Knowledge and understanding. The course aims to provide the student with the terminology and fundamental methodologies of economic-business disciplines useful for represent and understand the functioning of healthcare companies. 2. Ability to apply knowledge and understanding. The knowledge acquired in business economics will lay the foundations to develop skills and competences in the student basic managerial and organizational aspects to be applied in healthcare companies in relation to the functions performed. 3. Making judgments. The course will allow the student to develop an autonomy of judgment and will put the student in a position to express considerations relating to management facts. 4. Communication skills. Based on the knowledge acquired, the student will be able to develop skills communicative and relational in the context of one's job position. 5. Learning skills. The study of the discipline will allow the student to understand the dynamics business by framing the analysis of the single management moment in the unitary and coordinated vision of corporate events
Metodi didattici/Teaching methods
Lezioni frontali Discussione di casi
Lecture Discussion of cases
Altre informazioni/Further information
Le studentesse e gli studenti con disabilità o con Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA) o con Bisogni Educativi Speciali (BES) possono richiedere servizi e strumenti specifici a loro dedicati rivolgendosi allo Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti e consultando la pagina dedicata del sito di Ateneo: https://uniupo.it/it/servizi/servizi-studenti-disabili-e-dsa Le studentesse e gli studenti con disabilità, DSA, BES, una volta preso contatto con lo Staff di Ateneo, possono contattare la/il docente titolare dell'insegnamento in relazione alla declinazione delle modalità di esame, in merito agli aspetti didattici.
Students with physical disabilities, Learning Disabilities or Special Education Needs can request specific services and tools via the Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti, consulting the University webpage: https://www.uniupo.it/en/services/services-students-physical-or-learning-disabilities Students with disabilities, learning disabilities or special education needs, once they have contacted the University Staff, can refer to the tutor in charge of the course to define the examination modalities, concerning academic aspects.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
Esame scritto
Written exam
Programma esteso/Content
economia aziendale: aspetti generali; - aspetti economici in sanità: un'analisi economico-aziendale; - la struttura organizzativa delle aziende sanitarie; - sistemi di programmazione e controllo di gestione
business economics: general aspects; - economic aspects in health care: an economic-business analysis; - the organizational structure of healthcare companies; - management planning and control systems.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
I risultati di apprendimento attesi sono riferiti alla capacità dello studente di soddisfare gli obiettivi formativi
The expected learning outcomes refer to the student's ability to meet the learning objectives.
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Insegnamento
Organizzazione e gestione in area sanitaria
Codice
MS2680
Anno Accademico
2024/2025
Anno regolamento
2024/2025
Corso di studio
SCIENZE INFERMIERISTICHE E OSTETRICHE
Curriculum
CORSO GENERICO
Responsabile didattico
BOLGEO Tatiana
Docenti
Panella Massimiliano, Bolgeo Tatiana, Stecco Alessandro, Lloret Irles Daniel Rafael, Caristia Silvia
CFU
7.0
Ore di lezione
84.0
Ore di studio individuale
0.0
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
MED/42 - IGIENE GENERALE E APPLICATA, MED/45 - SCIENZE INFERMIERISTICHE GENERALI, CLINICHE E PEDIATRICHE, MED/36 - DIAGNOSTICA PER IMMAGINI E RADIOTERAPIA, M-PSI/06 - PSICOLOGIA DEL LAVORO E DELLE ORGANIZZAZIONI, SPS/09 - SOCIOLOGIA DEI PROCESSI ECONOMICI E DEL LAVORO
Tipo di insegnamento
Attività formativa integrata
Fruizione insegnamento
OBB
Anno
1
Periodo
Secondo Semestre
Frequenza obbligatoria
1
Tipo di valutazione
V
Moduli
Codice Insegnamento Settore Scientifico Disciplinare (SSD) Docenti Agenda web
MS2187Concetti di organizzazione e gestione delle risorse MED/42 - IGIENE GENERALE E APPLICATA Panella Massimiliano Non disponibile
MS2188Gestione dei Servizi MED/45 - SCIENZE INFERMIERISTICHE GENERALI, CLINICHE E PEDIATRICHE Bolgeo Tatiana Non disponibile
MS2189Radioprotezione e radioterapia MED/36 - DIAGNOSTICA PER IMMAGINI E RADIOTERAPIA Stecco Alessandro Non disponibile
MS2190Psicologia del lavoro e delle organizzazioni M-PSI/06 - PSICOLOGIA DEL LAVORO E DELLE ORGANIZZAZIONI Lloret Irles Daniel Rafael Non disponibile
MS2191Sociologia delle organizzazioni SPS/09 - SOCIOLOGIA DEI PROCESSI ECONOMICI E DEL LAVORO Caristia Silvia Non disponibile
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Insegnamento
Organizzazione e gestione in area sanitaria: Concetti di organizzazione e gestione delle risorse
Codice
MS2187
Anno Accademico
2024/2025
Anno regolamento
2024/2025
Corso di studio
SCIENZE INFERMIERISTICHE E OSTETRICHE
Curriculum
CORSO GENERICO
Responsabile didattico
BOLGEO Tatiana
Docenti
Panella Massimiliano, Bolgeo Tatiana
CFU
1.0
Ore di lezione
12.0
Ore di studio individuale
13.0
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
MED/42 - IGIENE GENERALE E APPLICATA
Tipo di insegnamento
Modulo di sola Frequenza
Fruizione insegnamento
OBB
Categoria insegnamento
C
Anno
1
Periodo
Secondo Semestre
Frequenza obbligatoria
1
Tipo di valutazione
G
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
Contenuti/Content Summary
Fornire nell'ambito della gestione per processi e dei progetti delle organizzazioni sanitarie conoscenze teoriche e abilità pratiche rispetto a: Team analisi e team building; Processo decisionale in team; Gestione dei conflitti nei team.
To provide within helthcare process and project management, knowledge and skills concerning to: Team analysis and team building; Decision-making in teams; Managing conflict in teams.
Testi di riferimento/Textbooks
- Caporarello L, Magni M. Team Management. Egea 2011 - Marcus LJ, Dorn BC, McNulty EJ. Renegotiating healthcare. Jossey-Bass 2011
- Caporarello L, Magni M. Team Management. Egea 2011 - Marcus LJ, Dorn BC, McNulty EJ. Renegotiating healthcare. Jossey-Bass 2011
Obiettivi formativi/Mission
Far acquisire alla studentessa / allo studente la capacità di applicare conoscenza e comprensione dei principi della gestione delle risorse umane nelle attuali organizzazioni sanitarie, nell’ambito della gestione dei processi clinico-assistenziali e dei progetti gestionali aziendali. L’obiettivo generale è creare nella / nel discente la capacità di gestire situazioni team-based in modo efficace.
The student will have the ability to apply knowledge and understanding of the human resource management principles in the current health care organizations, in the management of clinical care process and business management projects. The overall objective is to create the ability to manage team-based situations effectively.
Prerequisiti/Required background knowledge
Nessuno
None
Metodi didattici/Teaching methods
Lezione frontale interattiva. Esercitazioni in presenza e a distanza. Presentazioni in formato MS-Power Point.
Interactive lectures. Practilcal exercises in class and on-line. Presentations in MS-Powerpoint format.
Altre informazioni/Further information
Verranno effettuate una serie di esercitazioni nell’ambito dell’attività didattica frontale. Le studentesse e gli studenti con disabilità o con Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA) o con Bisogni Educativi Speciali (BES) possono richiedere servizi e strumenti specifici a loro dedicati rivolgendosi allo Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti e consultando la pagina dedicata del sito di Ateneo: https://uniupo.it/it/servizi/servizi-studenti- disabili-e-dsa Le studentesse e gli studenti con disabilità, DSA, BES, una volta preso contatto con lo Staff di Ateneo, possono contattare la/il docente titolare dell'insegnamento in relazione alla declinazione delle modalità di esame, in merito agli aspetti didattici.
Some exercises will be done in the context of direct teaching. Students with physical disabilities, Learning Disabilities or Special Education Needs can request specific services and tools via the Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti, consulting the University webpage: https://www.uniupo.it/en/services/services- students-physical-or-learning-disabilities Students with disabilities, learning disabilities or special education needs, once they have contacted the University Staff, can refer to the tutor in charge of the course to define the examination modalities, concerning academic aspects.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
L’esame di profitto è proposto in unica sessione per tutto il corso integrato. La prova sarà costituita da un'unica sessione d'esame in cui saranno sottoposti alla studentessa / allo studente un test a quiz (risposta multipla, con una sola risposta esatta) finalizzato a indagare gli aspetti conoscitivi e di applicazione di conoscenze di ciascuna disciplina dell'insegnamento o un caso rilevante nell'ambito della gestione delle risorse umane che consentirà la trattazione discorsiva, grazie al quale la studentessa / lo studente potrà dimostrare capacità di applicazione delle conoscenze, abilità di decision making e problem solving nell’ambito specifico. La durata della prova scritta sarà di due ore. Il superamento della prova a quiz prevede che siano fornite il 60% delle risposte corrette. Il caso trattato sarà valutato dalla commissione dei docenti che accerterà che la studentessa / lo studente abbia raggiunto gli obiettivi formativi del Corso Integrato, in particolare: creare la capacità di gestire situazioni team-based in modo efficace, gestire le competenze professionali in ragione del raggiungimento degli obiettivi dei servizi sanitari. Il voto sarà espresso in trentesimi. Per conseguire un punteggio 30/30 e lode, la studentessa / lo studente deve dimostrare di aver acquisito una conoscenza eccellente di tutti gli argomenti trattati durante il corso.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods MOD_VER_APPR 4000 Sì L’esame di profitto è proposto in unica sessione per tutto il corso integrato. La prova sarà costituita da un'unica sessione d'esame in cui saranno sottoposti allo studente un test a quiz (risposta multipla, con una sola risposta esatta) finalizzato a indagare gli aspetti conoscitivi e di applicazione di conoscenze di ciascuna disciplina dell'insegnamento o un caso rilevante nell'ambito della gestione delle risorse umane che consentirà la trattazione discorsiva, grazie al quale lo studente potrà dimostrare capacità di applicazione delle conoscenze, abilità di decision making e problem solving nell’ambito specifico. La durata della prova scritta sarà di due ore. Il superamento della prova a quiz prevede che siano fornite il 60% delle risposte corrette. Il caso trattato sarà valutato dalla commissione dei docenti che accerterà che lo studente abbia raggiunto gli obiettivi formativi del Corso Integrato, in particolare: creare la capacità di gestire situazioni team-based in modo efficace, gestire le competenze professionali in ragione del raggiungimento degli obiettivi dei servizi sanitari. Il voto sarà espresso in trentesimi. Per conseguire un punteggio 30/30 e lode, lo studente deve dimostrare di aver acquisito una conoscenza eccellente di tutti gli argomenti trattati durante il corso. The profit exam is offered in one session throughout the integrated course. The exam includes passing a written test consisting of 72 multiple choice questions (multiple choice quiz, with only one correct answer) aimed at investigating the cognitive aspects and application of knowledge of each discipline of the 'teaching and an organizational case that will allow the discursive discussion, thanks to which the student will demonstrate ability to apply knowledge, decision making skills and problem solving in the specific field. The duration of the written test will be two hours. Passing the quiz test requires 60% of the correct answers to be provided. The case will be evaluated by the teachers' committee who will verify that the student has achieved the training objectives of the Integrated Course, in particular: to create the ability to manage team-based situations effectively. The vote will be expressed in thirtieths. To achieve a 30/30 cum laude score, the student must demonstrate that he has acquired excellent knowledge of all the topics covered during the course.
Programma esteso/Content
Definizione e caratteristiche del team (obiettivi comuni, dimensione ottimale, capacità di network, identità, struttura). Analisi e costruzione del team, le caratteristiche chiave (livello di autonomia, strategie di comunicazione, mappatura delle responsabilità, team e ruoli). Il processo decisionale nel team. Il team leader. Il consenso nel team e le tecniche per migliorarlo. La gestione dei conflitti (leadership, ruoli e responsabilità).
Programma esteso/Content PROGR_EST 8000 Sì Definizione e caratteristiche del team (obiettivi comuni, dimensione ottimale, capacità di network, identità, struttura). Analisi e costruzione del team, le caratteristiche chiave (livello di autonomia, strategie di comunicazione, mappatura delle responsabilità, team e ruoli). Il processo decisionale nel team. Il team leader. Il consenso nel team e le tecniche per migliorarlo. La gestione dei conflitti (leadership, ruoli e responsabilità). Definition and characteristics of the team (common objectives, optimal size, network ability, identity, structure). Analysis and construction of the team, the characteristics keys (level of autonomy, communication strategies, mapping of responsibilities, teams and roles). The decision-making process in the team. The team leader. The consensus in the team and the techniques to improve it. Conflict management (leadership, roles and responsibilities).
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Al fine di raggiungere le conoscenze e le competenze corrispondenti al livello di sufficienza, alla studentessa / allo studente si chiede di dimostrare: Conoscenza e comprensione: il concetto di costruzione, funzionamento e gestione del team, tecniche e modalità di gestione dei conflitti. . Capacità di applicare conoscenza e comprensione: capacità di applicare le conoscenze acquisite durante il corso e di saper applicare la teoria nella gestione di situazioni presentate durante l’attività didattica frontale . Autonomia di giudizio: capacità di comprendere ed interpretare la modalità di gestione del conflitto più efficace nei diversi casi presentati. Abilità comunicative: capacità di esporre i concetti con chiarezza, in forma sia orale sia scritta, utilizzando un linguaggio scientifico appropriato. Capacità di apprendimento: Capacità di utilizzare le conoscenze acquisite per partecipare a seminari e/o corsi di approfondimento della materia.
In order to achieve the knowledge and skills corresponding to the level of sufficiency, the student is asked to demonstrate: Knowledge and understanding: the concept of construction, operation and management of the team, techniques and methods of conflict management. . Ability to apply knowledge and understanding: ability to apply the knowledge acquired during the course and to be able to apply the theory in the management of situations presented during the frontal teaching activity. Autonomy of judgment: ability to understand and interpret the most effective way of managing the conflict in the various cases presented. Communication skills: ability to expose concepts clearly, in both oral and written form, using appropriate scientific language. Learning skills: Ability to use the knowledge acquired to participate in seminars and / or in-depth study courses.
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Insegnamento
Organizzazione e gestione in area sanitaria: Gestione dei Servizi
Codice
MS2188
Anno Accademico
2024/2025
Anno regolamento
2024/2025
Corso di studio
SCIENZE INFERMIERISTICHE E OSTETRICHE
Curriculum
CORSO GENERICO
Responsabile didattico
BOLGEO Tatiana
Docenti
Bolgeo Tatiana
CFU
1.0
Ore di lezione
12.0
Ore di studio individuale
13.0
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
MED/45 - SCIENZE INFERMIERISTICHE GENERALI, CLINICHE E PEDIATRICHE
Tipo di insegnamento
Modulo di sola Frequenza
Fruizione insegnamento
OBB
Categoria insegnamento
B
Anno
1
Periodo
Secondo Semestre
Frequenza obbligatoria
1
Tipo di valutazione
V
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Insegnamento
Organizzazione e gestione in area sanitaria: Radioprotezione e radioterapia
Codice
MS2189
Anno Accademico
2024/2025
Anno regolamento
2024/2025
Corso di studio
SCIENZE INFERMIERISTICHE E OSTETRICHE
Curriculum
CORSO GENERICO
Responsabile didattico
BOLGEO Tatiana
Docenti
Stecco Alessandro, Bolgeo Tatiana
CFU
1.0
Ore di lezione
12.0
Ore di studio individuale
13.0
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
MED/36 - DIAGNOSTICA PER IMMAGINI E RADIOTERAPIA
Tipo di insegnamento
Modulo di sola Frequenza
Fruizione insegnamento
OBB
Categoria insegnamento
F
Anno
1
Periodo
Secondo Semestre
Frequenza obbligatoria
1
Tipo di valutazione
G
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Insegnamento
Organizzazione e gestione in area sanitaria: Psicologia del lavoro e delle organizzazioni
Codice
MS2190
Anno Accademico
2024/2025
Anno regolamento
2024/2025
Corso di studio
SCIENZE INFERMIERISTICHE E OSTETRICHE
Curriculum
CORSO GENERICO
Responsabile didattico
BOLGEO Tatiana
Docenti
Lloret Irles Daniel Rafael, Bolgeo Tatiana
CFU
2.0
Ore di lezione
24.0
Ore di studio individuale
26.0
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
M-PSI/06 - PSICOLOGIA DEL LAVORO E DELLE ORGANIZZAZIONI
Tipo di insegnamento
Modulo di sola Frequenza
Fruizione insegnamento
OBB
Categoria insegnamento
B
Anno
1
Periodo
Secondo Semestre
Frequenza obbligatoria
1
Tipo di valutazione
G
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Insegnamento
Organizzazione e gestione in area sanitaria: Sociologia delle organizzazioni
Codice
MS2191
Anno Accademico
2024/2025
Anno regolamento
2024/2025
Corso di studio
SCIENZE INFERMIERISTICHE E OSTETRICHE
Curriculum
CORSO GENERICO
Responsabile didattico
BOLGEO Tatiana
Docenti
Caristia Silvia, Bolgeo Tatiana
CFU
2.0
Ore di lezione
24.0
Ore di studio individuale
26.0
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
SPS/09 - SOCIOLOGIA DEI PROCESSI ECONOMICI E DEL LAVORO
Tipo di insegnamento
Modulo di sola Frequenza
Fruizione insegnamento
OBB
Categoria insegnamento
B
Anno
1
Periodo
Secondo Semestre
Frequenza obbligatoria
1
Tipo di valutazione
G
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Insegnamento
Inglese 1
Codice
MS0644
Anno Accademico
2024/2025
Anno regolamento
2024/2025
Corso di studio
SCIENZE INFERMIERISTICHE E OSTETRICHE
Curriculum
CORSO GENERICO
Responsabile didattico
Gallione Chiara
Docenti
Gallione Chiara
CFU
3.0
Ore di lezione
36.0
Ore di studio individuale
39.0
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
L-LIN/12 - LINGUA E TRADUZIONE - LINGUA INGLESE
Tipo di insegnamento
Attività formativa monodisciplinare
Fruizione insegnamento
OBB
Categoria insegnamento
E
Anno
1
Periodo
Primo Semestre
Frequenza obbligatoria
1
Tipo di valutazione
G
Lingua insegnamento/Teaching language
Inglese e Italiano
English and Italian
Contenuti/Content Summary
Identificazione e conoscenza dei termini di maggior uso e sintassi specifica dell’inglese scientifico specialistico. In particolare: Studio e applicazione di tecniche di lettura per migliorare le capacità di decodifica veloce delle informazioni contenute in testi scientifici Lettura ed interpretazione di un abstract e di un articolo scientifico
- Identification and knowledge of the main vocabulary and syntax of specialist scientific English - Study and application of reading techniques to enable a fast decoding of the information contained in a variety of scientific papers - Reading and interpreting a scientific abstract and paper
Testi di riferimento/Textbooks
Wallwork, A., English for Writing Research Papers, Springer, 2011 Selezione di articoli di riviste scientifiche
Wallwork, A., English for Writing Research Papers, Springer, 2011 Selection of articles from Scientific journals
Obiettivi formativi/Mission
Al termine del corso, la studentessa/lo studente sarà in grado di: Identificare e conoscere i termini di maggior uso e sintassi specifica dell’inglese scientifico specialistico. In particolare: o Studio e applicazione di tecniche di lettura per migliorare le capacità di decodifica veloce delle informazioni contenute in testi scientifici •Leggere ed interpretare un articolo scientifico
At the end of the course, the student will be able to: - know about vocabulary and syntax of scientific English - Apply reading techniques to enable a fast decoding of the information contained in a variety of scientific papers - Reading and interpreting a scientific paper
Prerequisiti/Required background knowledge
Verrà effettuato un test preliminare per comprendere il livello di conoscenza dell’Inglese delle studentesse/degli studenti. Ai soggetti con un livello inferiore alla sufficienza verrà consigliata la frequenza al corso propedeutico di 20 ore.
A preliminary test will be held to test students’ English level. Under-level students will be advised to attend the 20-hour preparatory course.
Metodi didattici/Teaching methods
Didattica frontale - Lavori in piccoli gruppi
- Lectures - Small groups projects
Altre informazioni/Further information
A supporto della docenza sono previste attività di didattica opzionale finalizzate all’acquisizione di competenze della lingua inglese per uniformare le conoscenze degli studenti. Le studentesse e gli studenti con disabilità o con Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA) o con Bisogni Educativi Speciali (BES) possono richiedere servizi e strumenti specifici a loro dedicati rivolgendosi allo Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti e consultando la pagina dedicata del sito di Ateneo: https://uniupo.it/it/servizi/servizi-studenti- disabili-e-dsa Le studentesse e gli studenti con disabilità, DSA, BES, una volta preso contatto con lo Staff di Ateneo, possono contattare la/il docente titolare dell'insegnamento in relazione alla declinazione delle modalità di esame, in merito agli aspetti didattici.
A supplementary didactic course will be provided to increase skills in the English language, in order to uniform students’ knowledge. Students with physical disabilities, Learning Disabilities or Special Education Needs can request specific services and tools via the Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti, consulting the University webpage: https://www.uniupo.it/en/services/services- students-physical-or-learning-disabilities Students with disabilities, learning disabilities or special education needs, once they have contacted the University Staff, can refer to the tutor in charge of the course to define the examination modalities, concerning academic aspects.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
L’esame consisterà in un test scritto sugli argomenti trattati durante il corso. L’esame scritto comprenderà i seguenti elementi: lettura e comprensione di testi scientifici; esercizi di vocabolario e grammatica.
The examination will consist of a multiple-choice written test. The written test consists in: scientific papers reading and comprehension; vocabulary and grammar exercises
Programma esteso/Content
- Presentazione del corso -Le sezioni di un articolo scientifico: Titolo, Abstract, Background, Obiettivo, Materiali e metodi, Risultati, Discussione, Conclusioni Tabelle e figure Introduzione al poster scientifico - Lettura e analisi di diverse tipologie di articolo: studi di revisione, RCT, studi osservazionali
- Course presentation - The sections of a paper. Title, Abstract, Background, Aim, Methods, Results, Discussion, Conclusions Tables and figures How to write a scientific poster - Reading and analyzing different types of articles: review, RCT, observational studies
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
•Al termine del corso, la studentessa/lo studente sarà in grado di: Identificare e conoscere i termini di maggior uso e sintassi specifica dell’inglese scientifico specialistico. In particolare: o Studio e applicazione di tecniche di lettura per migliorare le capacità di decodifica veloce delle informazioni contenute in testi scientifici infermieristici •Leggere ed interpretare un abstract scientifico
At the end of the course, the student will be able to: •know about vocabulary and syntax of scientific English - Apply reading techniques to enable a fast decoding of the information contained in a variety of nursing scientific texts - Reading and interpreting a scientific abstract
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Insegnamento
Metodologia della Ricerca
Codice
MS2174
Anno Accademico
2024/2025
Anno regolamento
2024/2025
Corso di studio
SCIENZE INFERMIERISTICHE E OSTETRICHE
Curriculum
CORSO GENERICO
Responsabile didattico
BASSI ERIKA
Docenti
Masini Alice, Dal Molin Alberto, Bassi Erika, Leonardi Giorgio, Filigheddu Nicoletta, Scotti Lorenza
CFU
10.0
Ore di lezione
120.0
Ore di studio individuale
0.0
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
MED/42 - IGIENE GENERALE E APPLICATA, MED/45 - SCIENZE INFERMIERISTICHE GENERALI, CLINICHE E PEDIATRICHE, INF/01 - INFORMATICA, MED/50 - SCIENZE TECNICHE MEDICHE APPLICATE, MED/01 - STATISTICA MEDICA
Tipo di insegnamento
Attività formativa integrata
Fruizione insegnamento
OBB
Anno
1
Periodo
Primo Semestre
Frequenza obbligatoria
1
Tipo di valutazione
V
Lingua insegnamento/Teaching language
Italiano
Italian
Contenuti/Content Summary
Il corso integra diversi moduli di insegnamento (epidemiologia e sanità pubblica, statistica, metodologia della ricerca di base, informatica, evidence based nursing, ricerca qualitativa) che esplorano la metodologia della ricerca con particolare attenzione a: metodo scientifico; ricerche bibliografiche e revisione critica della letteratura; disegni di ricerca sperimentali e osservazionali nell’ambito del paradigma quantitativo; raccolta dati, loro analisi e interpretazione, diffusione dei risultati; metodi statistici ed epidemiologici; internet, reti telematiche e sistemi informativi sanitari; fondamenti di evidence based practice; ricerca qualitativa, principali disegni di ricerca, modalità di raccolta e analisi dei dati.
The course integrates several teaching modules (epidemiology and public health, statistics, basic research methodology, informatics, evidence-based nursing, qualitative research) that explore research methodology with particular attention to: scientific method; literature search and critical literature review; experimental and observational research designs within the quantitative paradigm; data collection, analysis, and interpretation, dissemination of results; statistical and epidemiological methods; internet, computer networks, and health information systems; fundamentals of evidence-based practice; qualitative research, main research designs, data collection and analysis methods. The course integrates various teaching modules (epidemiology and public health, statistics, basic research methodology, informatics, evidence-based nursing, qualitative research) that explore research methodology with particular attention to: scientific method; literature searches and critical literature review; experimental and observational research designs within the quantitative paradigm; data collection, analysis, and interpretation; dissemination of results; statistical and epidemiological methods; internet, computer networks, and health information systems; foundations of evidence-based practice; qualitative research, main research designs, data collection, and analysis methods.
Testi di riferimento/Textbooks
Denise F. Polit, Cheryl Tatano Beck. Fondamenti di Ricerca Infermieristica. Ed. Mc Graw Hill, Milano 2014. Edizione Italiana a cura di Alvisa Palese. James A., Fain A. La ricerca infermieristica. Ed. McGraw Hill, Milano, 2004. Chiorri C. Teoria e Tecnica Psicometrica. Costruire un test psicologico. McGraw-Hill, Milano, 2011. Paolo Chiari, Daniela Mosci, Enrico Naldi, Centro Studi EBN. Evidence-Based Clinical Practice. La pratica clinico-assistenziale basata su prove di efficacia 2/ed. McGraw Hill, Milano, 2011. Sironi C. Introduzione alla Ricerca Infermieristica – I fondamenti teorici e gli elementi di base per comprenderla nella realtà italiana. Casa editrice Ambrosiana, 2010. Geri LoBiondo-Wood, Judith Haber. Metodologia della ricerca infermieristica – Edizione Quinta. McGraw Hill, Milano, 2002 Di Censo A. Evidence – Based Nursing – A guide to Clinical Practice. Ed. Elsevier Mosby, 2005. E.Vellone - M.Sciuto. La ricerca bibliografica. Ed. McGraw-Hill, Milano, 2001. Marczyk G, DeMatteo D, Festinger D. Essentials of Research Design and Methodology. Wiley, 2005. D. Curtin, K. Foley, K. Sen, C. Morin. Informatica di base 5^ edizione. McGraw Hill, 2012. Eugenio Santoro. Web 2.0 e social media in medicina 2^ edizione. Il pensiero scientifico Editore, 2011. Altro materiale didattico (articoli scientifici inerenti gli argomenti trattati) verrà indicato dal docente durante le lezioni e reso disponibile nella piattaforma DIR.
Denise F. Polit, Cheryl Tatano Beck. Fondamenti di Ricerca Infermieristica. Ed. Mc Graw Hill, Milano 2014. Edizione Italiana a cura di Alvisa Palese. James A., Fain A. La ricerca infermieristica. Ed. McGraw Hill, Milano, 2004. Chiorri C. Teoria e Tecnica Psicometrica. Costruire un test psicologico. McGraw-Hill, Milano, 2011. Paolo Chiari, Daniela Mosci, Enrico Naldi, Centro Studi EBN. Evidence-Based Clinical Practice. La pratica clinico-assistenziale basata su prove di efficacia 2/ed. McGraw Hill, Milano, 2011. Sironi C. Introduzione alla Ricerca Infermieristica – I fondamenti teorici e gli elementi di base per comprenderla nella realtà italiana. Casa editrice Ambrosiana, 2010. Geri LoBiondo-Wood, Judith Haber. Metodologia della ricerca infermieristica – Edizione Quinta. McGraw Hill, Milano, 2002 Di Censo A. Evidence – Based Nursing – A guide to Clinical Practice. Ed. Elsevier Mosby, 2005. E.Vellone - M.Sciuto. La ricerca bibliografica. Ed. McGraw-Hill, Milano, 2001. Marczyk G, DeMatteo D, Festinger D. Essentials of Research Design and Methodology. Wiley, 2005. D. Curtin, K. Foley, K. Sen, C. Morin. Informatica di base 5^ edizione. McGraw Hill, 2012. Eugenio Santoro. Web 2.0 e social media in medicina 2^ edizione. Il pensiero scientifico Editore, 2011. Additional teaching materials (scientific articles related to the topics covered) will be indicated by the instructor during the lessons and made available on the DIR platform.
Obiettivi formativi/Mission
Al termine del corso le studentesse e gli studenti saranno in grado di: leggere ed analizzare in modo critico la letteratura scientifica, sia primaria che secondaria; comprendere le differenze tra il paradigma di ricerca quantitativo e quello qualitativo; descrivere le caratteristiche principali dei vari disegni di studio; descrivere le caratteristiche fondamentali di uno strumento di raccolta dati; comprendere i risultati di un report di ricerca; definire il processo di evidence based practice (EBP) ed applicarlo; conoscere le principali misure di statistica e di statistica applicata all’EBP; strutturare un semplice protocollo di ricerca e attuarlo; comprendere ed utilizzare le potenzialità della Rete nonchè gli strumenti offerti dalle nuove tecnologie.
At the end of the course, the students will be able to: Read and critically analyze scientific literature, both primary and secondary sources. Understand the differences between the quantitative and qualitative research paradigms. Describe the key characteristics of various study designs. Describe the fundamental characteristics of a data collection tool. Understand the results of a research report. Define the process of evidence-based practice (EBP) and apply it. Acquire knowledge of key statistical measures and statistics applied to EBP. Structure a simple research protocol and implement it. Understand and utilize the potential of the Internet as well as tools offered by new technologies.
Prerequisiti/Required background knowledge
Le studentesse e gli studenti dovranno possedere: conoscenze e capacità sufficienti a comprendere la lingua inglese scritta per la lettura di articoli scientifici; conoscenze di matematica corrispondenti al biennio di scuola superiore: basi di statistica medica; terminologia e abilità di base nell’uso del computer.
Students should have: Sufficient knowledge and skills to understand written English for reading scientific articles. Mathematics knowledge corresponding to the first two years of high school. Basics of medical statistics. Basic computer terminology and skills.
Metodi didattici/Teaching methods
Lezioni frontali con ausilio di presentazioni MS-PowerPoint; Esercitazioni pratiche, tra cui esercitazioni in laboratorio informatico, ricerca e lettura di articoli scientifici, individualmente o in gruppo, discussione e interpretazione dei risultati; Studio individuale ed esercizi su piattaforma di e-learning.
The teaching methods for this course include: Lectures with the use of MS PowerPoint presentations. Practical exercises, including computer lab sessions, research and reading of scientific articles, individually or in groups, and discussion and interpretation of results. Individual study and exercises on an e-learning platform.
Altre informazioni/Further information
Le studentesse e gli studenti con disabilità o con Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA) o con Bisogni Educativi Speciali (BES) possono richiedere servizi e strumenti specifici a loro dedicati rivolgendosi allo Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti e consultando la pagina dedicata del sito di Ateneo: https://uniupo.it/it/servizi/servizi-studenti-disabili-e-dsa Le studentesse e gli studenti con disabilità, DSA, BES, una volta preso contatto con lo Staff di Ateneo, possono contattare la/il docente titolare dell'insegnamento in relazione alla declinazione delle modalità di esame, in merito agli aspetti didattici.
Students with physical disabilities, Learning Disabilities or Special Education Needs can request specific services and tools via the Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti, consulting the University webpage: https://www.uniupo.it/en/services/services- students-physical-or-learning-disabilities Students with disabilities, learning disabilities or special education needs, once they have contacted the University Staff, can refer to the tutor in charge of the course to define the examination modalities, concerning academic aspects.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
L’esame consisterà in una prova scritta e una prova orale. La prova scritta sarà composta da 32 domande per la maggior parte chiuse a risposta multipla (per complessivi 24 punti) atte a valutare: 1) le conoscenze delle studentesse e degli studenti per quanto concerne il processo di ricerca, la struttura di un articolo scientifico e il processo di pubblicazione, l'evidence based practice, i principali disegni di studio, il funzionamento della rete internet e delle ricerche in rete; 2) la capacità delle studentesse e degli studenti di leggere e comprendere i risultati di un articolo scientifico (il testo dell'articolo verrà fornito prima dello svolgimento della prova in modo da consentire alle studentesse e agli studenti un tempo sufficiente per la lettura). Le studentesse e gli studenti potranno sostenere l’esame orale solo se avranno raggiunto un punteggio complessivo pari 60% del totale previsto. La durata della prova scritta sarà di 40 minuti. Nella prova orale si valuterà la capacità di applicare le conoscenze acquisite attraverso la lettura critica di un articolo scientifico di specifico interesse infermieristico (letteratura quantitativa/qualitativa, primaria/secondaria). La prova orale si riterrà superata se le candidate e i candidati avranno dimostrato una sufficiente conoscenza dei concetti teorici nonché un'adeguata comprensione critica di un articolo scientifico (ad esempio corretta identificazione del quesito di ricerca partendo dalla lettura dell'abstract, corretta interpretazione di tabelle dei risultati, forest plot, processo di conduzione di uno studio qualitativo, ecc.) Il non superamento della prova orale comporterà la ripetizione dell’intero esame (scritto e orale), indipendentemente dal risultato positivo conseguito nell'esame scritto. Per conseguire un punteggio di 30/30 e lode le studentesse e gli studenti dovranno dimostrare di aver acquisito una conoscenza eccellente di tutti gli argomenti trattati durante il corso.
The exam will consist of a written test and an oral examination. The written test will consist of 32 mostly multiple-choice questions (totaling 24 points) designed to assess: 1) the student's knowledge regarding the research process, structure of a scientific article, publication process, evidence-based practice, main study designs, functioning of the internet and online research; 2) the student's ability to read and understand the results of a scientific article (the article text will be provided before the test to allow sufficient time for reading). Students will be eligible to take the oral examination only if they have achieved a total score of at least 60% of the maximum possible score. The duration of the written test will be 40 minutes. In the oral examination, the ability to apply the acquired knowledge will be assessed through critical reading of a scientific article of specific nursing interest (quantitative/qualitative, primary/secondary literature). The oral examination will be considered successful if the candidate demonstrates sufficient knowledge of the theoretical concepts as well as adequate critical understanding of a scientific article (e.g., correctly identifying the research question based on reading the abstract, interpreting result tables, forest plots, process of conducting a qualitative study, etc.). Failure to pass the oral examination will require repeating the entire exam (written and oral). To achieve a score of 30/30 with honors, the student must demonstrate excellent knowledge of all the topics covered during the course.
Programma esteso/Content
Per il programma esteso si rimanda alla descrizione dei singoli moduli di insegnamento.
For the detailed program, please refer to the description of each individual teaching module.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Per quanto concerne la sfera della conoscenza e capacità di comprensione (knowledge and understanding), le studentesse e gli studenti al termine del corso saranno in grado di: descrivere il processo di ricerca scientifica; identificare le caratteristiche distintive del paradigma di ricerca quantitativo rispetto a quello qualitativo descrivere i diversi disegni di studio e valutarne l'applicabilità nella ricerca infermieristica; descrivere il processo di evidence based practice; conoscere le principali misure di statistica; identificare le caratteristiche fondamentali di uno strumento di raccolta dati; identificare le parti fondamentali di un protocollo di ricerca comprendere il funzionamento delle reti informatiche. Per quanto concerne la sfera della capacità di applicare conoscenze e comprensione (applying knowledge and understanding), le studentesse e gli studenti al termine del corso saranno in grado di: leggere ed analizzare in modo critico la letteratura scientifica, sia primaria che secondaria; comprendere e utilizzare i risultati di un report di ricerca; condurre il processo di evidence based practice; calcolare le principali misure di statistica utilizzando un articolo di letteratura; scrivere un semplice protocollo di ricerca; collaborare all’ideazione e conduzione di uno studio di ricerca; utilizzare le potenzialità delle Rete internet nell’ambito delle tecnologie a supporto della ricerca. Per quanto concerne la sfera della Abilità di giudizio (making judgements) le studentesse e gli studenti al termine del corso saranno in grado di: valutare quali problemi organizzativi, formativi e assistenziali possono essere individuati per sviluppare un progetto di ricerca o di sintesi della letteratura; utilizzare la letteratura scientifica al fine di ottenere informazioni utili alla comprensione della complessità dei problemi sanitari, dei pazienti e dei problemi organizzativi del servizio in cui operano e gli strumenti dalla rete per il continuo aggiornamento delle proprie competenze.
In terms of knowledge and understanding, at the end of the course, students will be able to: Describe the process of scientific research. Identify the distinctive characteristics of the quantitative research paradigm compared to the qualitative paradigm. Describe different study designs and evaluate their applicability in nursing research. Describe the process of evidence-based practice. Acquire knowledge of basic statistical measures. Identify the fundamental characteristics of data collection tools. Identify the key components of a research protocol. Understand the functioning of computer networks. In terms of applying knowledge and understanding, at the end of the course, students will be able to: Read and critically analyze scientific literature, both primary and secondary. Understand and utilize the results of a research report. Conduct the process of evidence-based practice. Calculate key statistical measures using a literature article. Write a simple research protocol. Collaborate in the design and implementation of a research study. Utilize the potential of the internet and technology in supporting research. In terms of making judgments, at the end of the course, students will be able to: Evaluate organizational, educational, and healthcare problems that can be addressed through research projects or literature synthesis. Use scientific literature to obtain valuable information for understanding the complexity of healthcare problems, patients, and organizational issues in their work environment, and utilize online resources for continuous professional development.
Moduli
Codice Insegnamento Settore Scientifico Disciplinare (SSD) Docenti Agenda web
MS2175Epidemiologia e Sanità Pubblica MED/42 - IGIENE GENERALE E APPLICATA Masini Alice Non disponibile
MS2176Evidence Based Nursing MED/45 - SCIENZE INFERMIERISTICHE GENERALI, CLINICHE E PEDIATRICHE Dal Molin Alberto Non disponibile
MS2177Ricerca Qualitativa MED/45 - SCIENZE INFERMIERISTICHE GENERALI, CLINICHE E PEDIATRICHE Bassi Erika Non disponibile
MS2178Informatica INF/01 - INFORMATICA Leonardi Giorgio Non disponibile
MS1966Metodologia della ricerca di base MED/50 - SCIENZE TECNICHE MEDICHE APPLICATE Filigheddu Nicoletta Non disponibile
MS0112Statistica per la ricerca MED/01 - STATISTICA MEDICA Scotti Lorenza Non disponibile
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Insegnamento
Metodologia della Ricerca: Epidemiologia e Sanità Pubblica
Codice
MS2175
Anno Accademico
2024/2025
Anno regolamento
2024/2025
Corso di studio
SCIENZE INFERMIERISTICHE E OSTETRICHE
Curriculum
CORSO GENERICO
Responsabile didattico
BASSI ERIKA
Docenti
Masini Alice, Bassi Erika
CFU
2.0
Ore di lezione
24.0
Ore di studio individuale
26.0
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
MED/42 - IGIENE GENERALE E APPLICATA
Tipo di insegnamento
Modulo di sola Frequenza
Fruizione insegnamento
OBB
Categoria insegnamento
B
Anno
1
Periodo
Primo Semestre
Frequenza obbligatoria
1
Tipo di valutazione
G
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
Contenuti/Content Summary
Il corso è integrato con gli insegnamenti di Statistica ed Epidemiologia. l corso verrà organizzato intorno alla lettura di articoli relativi a ricerche originali. In ogni lezione verrà letto un articolo e verranno discussi: - gli aspetti metodologici - i risultati - l’impatto che i risultati possono avere nella pratica La lezione verrà organizzata secondo la seguente scaletta: - introduzione tematica - lettura articolo - discussione guidata - lezione riassuntiva Una lista, non esaustiva, degli argomenti è la seguente: - identificazione delle conoscenza su cui si basa il lavoro; - enucleazione delle ipotesi e obiettivi della ricerca; - riconoscimento del disegno della ricerca - trasversale - di coorte - caso-controllo - sperimentale - misure di frequenza - misure di associazione - variabilità statistica - bias, confondimento Inoltre. - processo editoriale delle riviste scientifiche - la revisione tra pari - la qualità degli articoli scientifici - le basi dati di estratti (Medline, Cinhal etc)
The course is integrated with the Statistics and Epidemiology teachings. The course will be organized around the reading of scientific papers related to original researches. In each lesson an article will be read and the following issues will be discussed: - methodological aspects - results - impact on practice The lesson will be organized according to the following items: - introduction adn rational - results - guided discussion - summary lesson A non-exhaustive list of topics is as follows: - identification of the knowledge on which the work is based; - enucleation of hypotheses and research objectives; - recognition of the research design - cross-sectional - cohort - case-control - experimental - frequency measures - association measures - statistical variability - bias, confounding Furthermore. - editorial process of scientific journals - peer review - the quality of scientific articles - the databases of extracts (Medline, Cinhal, etc.)
Testi di riferimento/Textbooks
Non vi sono testi di riferimento: gli articoli che verranno letti, e le slide visualizzate, saranno disponibili nella piattaforma DIR
There are no reference texts: the articles that will be read, and the slides displayed, will be available on the DIR platform
Obiettivi formativi/Mission
Gli obiettivi del modulo sono: - utilizzare la letteratura scientifica al fine di ottenere informazioni utili alla comprensione della complessità dei problemi sanitari dei pazienti e dei problemi organizzativi del servizio in cui operano; - partecipare ad una ricerca scientifica, intervenendo attivamente sia in fase di elaborazione del protocollo dello studio che della interpretazione dei risultati.
The objectives of the module are: - use scientific literature in order to obtain information useful to understand the complexity of patients' health problems and the organizational problems of the service in which they work; - participate in scientific research, actively intervening both in the preparation of the study protocol and in the interpretation of the results
Prerequisiti/Required background knowledge
Basi di Igiene e epidemiologia
Bases of Hygiene and epoidemiology
Metodi didattici/Teaching methods
Lettura di articoli scientifici, individualmente o in gruppo, e discussione e interpretazione dei risultati
Reading of scientific papers, individually or in groups, and discussion and interpretation of results
Altre informazioni/Further information
Le studentesse e gli studenti con disabilità o con Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA) o con Bisogni Educativi Speciali (BES) possono richiedere servizi e strumenti specifici a loro dedicati rivolgendosi allo Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti e consultando la pagina dedicata del sito di Ateneo: https://uniupo.it/it/servizi/servizi-studenti-disabili-e-dsa Le studentesse e gli studenti con disabilità, DSA, BES, una volta preso contatto con lo Staff di Ateneo, possono contattare la/il docente titolare dell'insegnamento in relazione alla declinazione delle modalità di esame, in merito agli aspetti didattici.
Students with physical disabilities, Learning Disabilities or Special Education Needs can request specific services and tools via the Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti, consulting the University webpage: https://www.uniupo.it/en/services/services- students-physical-or-learning-disabilities Students with disabilities, learning disabilities or special education needs, once they have contacted the University Staff, can refer to the tutor in charge of the course to define the examination modalities, concerning academic aspects.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
L’esame consisterà in una prova scritta e una prova orale. La prova scritta sarà composta da 32 domande per la maggior parte chiuse a risposta multipla (per complessivi 24 punti) atte a valutare: 1) le conoscenze delle studentesse e degli studenti per quanto concerne il processo di ricerca, la struttura di un articolo scientifico e il processo di pubblicazione, l'evidence based practice, i principali disegni di studio, il funzionamento della rete internet e delle ricerche in rete; 2) la capacità delle studentesse e degli studenti di leggere e comprendere i risultati di un articolo scientifico (il testo dell'articolo verrà fornito prima dello svolgimento della prova in modo da consentire alle studentesse e agli studenti un tempo sufficiente per la lettura). Le studentesse e gli studenti potranno sostenere l’esame orale solo se avranno raggiunto un punteggio complessivo pari 60% del totale previsto. La durata della prova scritta sarà di 40 minuti. Nella prova orale si valuterà la capacità di applicare le conoscenze acquisite attraverso la lettura critica di un articolo scientifico di specifico interesse infermieristico (letteratura quantitativa/qualitativa, primaria/secondaria). La prova orale si riterrà superata se le candidate e i candidati avranno dimostrato una sufficiente conoscenza dei concetti teorici nonché un'adeguata comprensione critica di un articolo scientifico (ad esempio corretta identificazione del quesito di ricerca partendo dalla lettura dell'abstract, corretta interpretazione di tabelle dei risultati, forest plot, processo di conduzione di uno studio qualitativo, ecc.) Il non superamento della prova orale comporterà la ripetizione dell’intero esame (scritto e orale), indipendentemente dal risultato positivo conseguito nell'esame scritto. Per conseguire un punteggio di 30/30 e lode le studentesse e gli studenti dovranno dimostrare di aver acquisito una conoscenza eccellente di tutti gli argomenti trattati durante il corso.
Multichoice questions based on the reading of data extracted from scientific journals
Programma esteso/Content
Lettura critica di un articolo scientifico e in particolare: - identificazione delle conoscenza su cui si basa il lavoro; - enucleazione delle ipotesi e obiettivi della ricerca; - riconoscimento del disegno della ricerca - trasversale - di coorte - caso-controllo - sperimentale - misure di frequenza - misure di associazione - variabilità statistica - bias, confondimento Il corso approfondirà in specifico gli studi osservazionali
Critical reading of a scientific article and in particular: - identification of the knowledge on which the work is based; - enucleation of hypotheses and research objectives; - recognition of the research design - transversal - cohort - case-control - experimental - frequency measures - association measures - statistical variability - bias, confounding The course will be especially focoused on observational studies
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Alla fine del corso le studentesse e gli studenti saranno in grado di: - utilizzare la letteratura scientifica al fine di ottenere informazioni utili alla comprensione della complessità dei problemi sanitari dei pazienti e dei problemi organizzativi del servizio in cui operano; - partecipare ad una ricerca scientifica, intervenendo attivamente sia in fase di elaborazione del protocollo dello studio che della interpretazione dei risultati.
At the end of the course students will be able to: - use scientific literature in order to obtain information useful for understanding the complexity of patients' health problems and the organizational problems of the service in which they operate; - participate in scientific research, actively intervening both in the preparation of the study protocol and in the interpretation of the results
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Insegnamento
Metodologia della Ricerca: Evidence Based Nursing
Codice
MS2176
Anno Accademico
2024/2025
Anno regolamento
2024/2025
Corso di studio
SCIENZE INFERMIERISTICHE E OSTETRICHE
Curriculum
CORSO GENERICO
Responsabile didattico
BASSI ERIKA
Docenti
Dal Molin Alberto, Bassi Erika
CFU
3.0
Ore di lezione
36.0
Ore di studio individuale
39.0
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
MED/45 - SCIENZE INFERMIERISTICHE GENERALI, CLINICHE E PEDIATRICHE
Tipo di insegnamento
Modulo di sola Frequenza
Fruizione insegnamento
OBB
Categoria insegnamento
B
Anno
1
Periodo
Primo Semestre
Frequenza obbligatoria
1
Tipo di valutazione
G
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
Contenuti/Content Summary
Evidence Based Nursing
Evidence Based Nursing
Testi di riferimento/Textbooks
• Denise F. Polit, Cheryl Tatano Beck – Fondamenti di Ricerca Infermieristica. Ed. Mc Graw Hill, Milano 2014. Edizione Italiana a cura di Alvisa Palese • “La ricerca infermieristica”di A. James, A. Fain. Ed. McGraw Hill, Milano, 2004; • “Teoria e Tecnica Psicometrica. Costruire un test psicologico” di C. Chiorri. McGraw-Hill. Milano. 2011 • “Evidence-Based Clinical Practice La pratica clinico-assistenziale basata su prove di efficacia 2/ed” di Paolo Chiari, Daniela Mosci, Enrico Naldi, Centro Studi EBN. McGraw Hill, 2011; • “Introduzione alla Ricerca Infermieristica – I fondamenti teorici e gli elementi di base per comprenderla nella realtà italiana” di Cecilia Sironi. Casa editrice Ambrosiana, 2010; • “Metodologia della ricerca infermieristica – Edizione Quinta” di Geri LoBiondo-Wood, Judith Haber. McGraw Hill, Milano, 2002 • “Evidence – Based Nursing – A guide to Clinical Practice” di DiCenso. Ed. Elsevier Mosby, 2005 • “La ricerca bibliografica” di E.Vellone - M.Sciuto. Ed. McGraw-Hill, Milano, 2001;
• Denise F. Polit, Cheryl Tatano Beck – Fondamenti di Ricerca Infermieristica. Ed. Mc Graw Hill, Milano 2014. Edizione Italiana a cura di Alvisa Palese • “La ricerca infermieristica”di A. James, A. Fain. Ed. McGraw Hill, Milano, 2004; • “Teoria e Tecnica Psicometrica. Costruire un test psicologico” di C. Chiorri. McGraw-Hill. Milano. 2011 • “Evidence-Based Clinical Practice La pratica clinico-assistenziale basata su prove di efficacia 2/ed” di Paolo Chiari, Daniela Mosci, Enrico Naldi, Centro Studi EBN. McGraw Hill, 2011; • “Introduzione alla Ricerca Infermieristica – I fondamenti teorici e gli elementi di base per comprenderla nella realtà italiana” di Cecilia Sironi. Casa editrice Ambrosiana, 2010; • “Metodologia della ricerca infermieristica – Edizione Quinta” di Geri LoBiondo-Wood, Judith Haber. McGraw Hill, Milano, 2002 • “Evidence – Based Nursing – A guide to Clinical Practice” di DiCenso. Ed. Elsevier Mosby, 2005 • “La ricerca bibliografica” di E.Vellone - M.Sciuto. Ed. McGraw-Hill, Milano, 2001;
Obiettivi formativi/Mission
Al termine del corso le Studentesse e gli Studenti saranno in grado di: - descrivere le caratteristiche principali dei vari disegni di studio; - descrivere le caratteristiche fondamentali di uno strumento di raccolta dati; - leggere e valutare un report di ricerca infermieristica; - leggere criticamente una revisione sistematica; - leggere criticamente un report di uno studio randomizzato e controllato utilizzando il Critical Appraisal Skills Programme per RCT; - definire il processo di evidence based practice ed applicarlo;
At the end of course the student will be able to: - describe the main characteristics of study designs; - read and critique a research report; - read and critique a systematic review; - define the process of evidence based practice and apply it;
Prerequisiti/Required background knowledge
Le Studentesse e gli Studenti dovranno possedere conoscenze e capacità sufficienti a comprendere la lingua inglese scritta
English and statistical elements
Metodi didattici/Teaching methods
Presentazione con power point, lavori di gruppo
Power point presentation and group exercises.
Altre informazioni/Further information
Le studentesse e gli studenti con disabilità o con Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA) o con Bisogni Educativi Speciali (BES) possono richiedere servizi e strumenti specifici a loro dedicati rivolgendosi allo Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti e consultando la pagina dedicata del sito di Ateneo: https://uniupo.it/it/servizi/servizi-studenti-disabili-e-dsa Le studentesse e gli studenti con disabilità, DSA, BES, una volta preso contatto con lo Staff di Ateneo, possono contattare la/il docente titolare dell'insegnamento in relazione alla declinazione delle modalità di esame, in merito agli aspetti didattici.
Students with physical disabilities, Learning Disabilities or Special Education Needs can request specific services and tools via the Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti, consulting the University webpage: https://www.uniupo.it/en/services/services-students-physical-or-learning-disabilities Students with disabilities, learning disabilities or special education needs, once they have contacted the University Staff, can refer to the tutor in charge of the course to define the examination modalities, concerning academic aspects.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
L’esame consisterà in una prova scritta e una prova orale. La prova scritta sarà composta da 32 domande per la maggior parte chiuse a risposta multipla (per complessivi 24 punti) atte a valutare: 1) le conoscenze delle studentesse e degli studenti per quanto concerne il processo di ricerca, la struttura di un articolo scientifico e il processo di pubblicazione, l'evidence based practice, i principali disegni di studio, il funzionamento della rete internet e delle ricerche in rete; 2) la capacità delle studentesse e degli studenti di leggere e comprendere i risultati di un articolo scientifico (il testo dell'articolo verrà fornito prima dello svolgimento della prova in modo da consentire alle studentesse e agli studenti un tempo sufficiente per la lettura). Le studentesse e gli studenti potranno sostenere l’esame orale solo se avranno raggiunto un punteggio complessivo pari 60% del totale previsto. La durata della prova scritta sarà di 40 minuti. Nella prova orale si valuterà la capacità di applicare le conoscenze acquisite attraverso la lettura critica di un articolo scientifico di specifico interesse infermieristico (letteratura quantitativa/qualitativa, primaria/secondaria). La prova orale si riterrà superata se le candidate e i candidati avranno dimostrato una sufficiente conoscenza dei concetti teorici nonché un'adeguata comprensione critica di un articolo scientifico (ad esempio corretta identificazione del quesito di ricerca partendo dalla lettura dell'abstract, corretta interpretazione di tabelle dei risultati, forest plot, processo di conduzione di uno studio qualitativo, ecc.) Il non superamento della prova orale comporterà la ripetizione dell’intero esame (scritto e orale), indipendentemente dal risultato positivo conseguito nell'esame scritto. Per conseguire un punteggio di 30/30 e lode le studentesse e gli studenti dovranno dimostrare di aver acquisito una conoscenza eccellente di tutti gli argomenti trattati durante il corso.
The exam will consist of a written test and an oral examination. The written test will consist of 32 mostly multiple-choice questions (totaling 24 points) designed to assess: 1) the student's knowledge regarding the research process, structure of a scientific article, publication process, evidence-based practice, main study designs, functioning of the internet and online research; 2) the student's ability to read and understand the results of a scientific article (the article text will be provided before the test to allow sufficient time for reading). Students will be eligible to take the oral examination only if they have achieved a total score of at least 60% of the maximum possible score. The duration of the written test will be 40 minutes. In the oral examination, the ability to apply the acquired knowledge will be assessed through critical reading of a scientific article of specific nursing interest (quantitative/qualitative, primary/secondary literature). The oral examination will be considered successful if the candidate demonstrates sufficient knowledge of the theoretical concepts as well as adequate critical understanding of a scientific article (e.g., correctly identifying the research question based on reading the abstract, interpreting result tables, forest plots, process of conducting a qualitative study, etc.). Failure to pass the oral examination will require repeating the entire exam (written and oral). To achieve a score of 30/30 with honors, the student must demonstrate excellent knowledge of all the topics covered during the course.
Programma esteso/Content
- I disegni di ricerca quantitativi: disegni spierimentali, quasi sperimentali e non – sperimentali; - Le revisioni sistematiche: definizione di revisione sistematica, il protocollo di revisione secondo le indicazioni di PRISMA – P, il processo di revisione sistematica, metanalisi e valutazione critica delle revisioni sistematiche; - Gli studi randomizzati e controllati (RCT): definizione di RCT, caratteristiche degli RCT, valutazione critica degli RCT; - Il processo di evidence based practice: significato e importanza dell’evidence based practice, definizione del quesito, le fonti bibliografiche, come ricercare documentazione scientifica valida e come applicarla nel contesto clinico.
- Quantitative design - Systematic review - Randomized controlled trial - Evidence based practice - The research article
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Di seguito si riportano i risultati di apprendimento attesi di questo modulo formativo: Conoscenza e capacità di comprensione (knowledge and understanding) Le Studentesse e gli Studenti, al termine del corso saranno in grado di: - descrivere i diversi disegni di studio e valutarne l'applicabilità nella ricerca infermieristica - descrivere il processo di ricerca; - descrivere il processo di evidence based practice; Queste conoscenze sono acquisite durante le lezioni teoriche e le esercitazione in aula e sono valutate sia con la prova scritta che con quella orale. Capacità di applicare conoscenze e comprensione (applying knowledge and understanding) Le Studentesse e gli Studenti, al termine del corso, saranno in grado di: - scrivere un semplice protocollo di ricerca; - Collaborare alla conduzione di uno studio di ricerca. Queste capacità sono acquisite durante le esercitazione in aula e durante le esercitazioni in aula di informatica e sono valutate sia con la prova scritta che con quella orale. Abilità di giudizio (making judgements) Le Studentesse e gli Studenti, al termine del corso, saranno in grado di valutare quali problemi organizzativi, formativi e assistenziali possono essere individuati per sviluppare un processo di evidence based practice Questa abilità è acquisita durante le esercitazione in aula e durante le esercitazioni in aula di informatica
Below are reported the expected learning outcomes of this training module: Knowledge and understanding Students at the end of the course can: - describe different study designs and evaluate their applicability in nursing research - describe the research process - describe the process of evidence-based practice This knowledge is acquired during theoretical lectures and classroom practice and is assessed by both written and oral examination. Ability to apply knowledge and understanding. At the end of the course, students can: - critically analyse a research report - conduct the evidence-based practice process. These skills are acquired during classroom and computer-based exercises and are assessed in both written and oral examinations. Making judgements At the end of the course, students can assess which organisational, educational and care problems can be identified to develop a EBP process. This skill is acquired during classroom and computer-based exercises.
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Insegnamento
Metodologia della Ricerca: Ricerca Qualitativa
Codice
MS2177
Anno Accademico
2024/2025
Anno regolamento
2024/2025
Corso di studio
SCIENZE INFERMIERISTICHE E OSTETRICHE
Curriculum
CORSO GENERICO
Responsabile didattico
BASSI ERIKA
Docenti
Bassi Erika
CFU
1.0
Ore di lezione
12.0
Ore di studio individuale
13.0
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
MED/45 - SCIENZE INFERMIERISTICHE GENERALI, CLINICHE E PEDIATRICHE
Tipo di insegnamento
Modulo di sola Frequenza
Fruizione insegnamento
OBB
Categoria insegnamento
B
Anno
1
Periodo
Primo Semestre
Frequenza obbligatoria
1
Tipo di valutazione
G
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
Contenuti/Content Summary
Ricerca qualitativa in ambito sanitario
Qualitative health research
Testi di riferimento/Textbooks
Denise F. Polit, Cheryl Tatano Beck – Fondamenti di Ricerca Infermieristica. Ed. Mc Graw Hill, Milano 2014. Edizione Italiana a cura di Alvisa Palese Articoli: - Luciani, M., Jack, S., Campbell, K., Orr, E., Durepos, P., Li, L., et al. (2019). An Introduction to Qualitative Health Research. PROFESSIONI INFERMIERISTICHE, 72(1), 60-68. - Luciani, M., Campbell, K., Tschirhart, H., Ausili, D., Jack, S. (2019). How to Design a Qualitative Health Research Study. Part 1: Design and Purposeful Sampling Considerations. PROFESSIONI INFERMIERISTICHE, 72(2), 152-161. - Luciani, M., Orr, E., Campbell, K., Nguyen, L., Ausili, D., Jack, S. (2019). How to Design a Qualitative Health Research Study. Part 2: Data Generation and Analysis Considerations. PROFESSIONI INFERMIERISTICHE, 72(3), 221-231. - Luciani, M., Campbell, K., Whitmore, C., Di Mauro, S., Jack, S. (2019). How to critically appraise a qualitative health research study. PROFESSIONI INFERMIERISTICHE, 72(4), 283-293.
Denise F. Polit, Cheryl Tatano Beck – Fondamenti di Ricerca Infermieristica. Ed. Mc Graw Hill, Milano 2014. Edizione Italiana a cura di Alvisa Palese Articoli: - Luciani, M., Jack, S., Campbell, K., Orr, E., Durepos, P., Li, L., et al. (2019). An Introduction to Qualitative Health Research. PROFESSIONI INFERMIERISTICHE, 72(1), 60-68. - Luciani, M., Campbell, K., Tschirhart, H., Ausili, D., Jack, S. (2019). How to Design a Qualitative Health Research Study. Part 1: Design and Purposeful Sampling Considerations. PROFESSIONI INFERMIERISTICHE, 72(2), 152-161. - Luciani, M., Orr, E., Campbell, K., Nguyen, L., Ausili, D., Jack, S. (2019). How to Design a Qualitative Health Research Study. Part 2: Data Generation and Analysis Considerations. PROFESSIONI INFERMIERISTICHE, 72(3), 221-231. - Luciani, M., Campbell, K., Whitmore, C., Di Mauro, S., Jack, S. (2019). How to critically appraise a qualitative health research study. PROFESSIONI INFERMIERISTICHE, 72(4), 283-293.
Obiettivi formativi/Mission
Al termine del corso le studentesse e gli studenti saranno in grado di: - comprendere il contributo della ricerca qualitativa in ambito sanitario; - conoscere i principali disegni di studio della ricerca qualitativa, con particolare riferimento a quelli in uso in ambito sanitario; - formulare un quesito di ricerca qualitativa ed interrogare le principali banche dati per reperire la letteratura di interesse; - conoscere le principali modalità di raccolta e analisi dei dati in uno studio qualitativo; - identificare gli elementi che garantiscono il rigore metodologico nella ricerca qualitativa; - leggere criticamente uno studio qualitativo.
At the end of the course, the students will be able to: - Understand the contribution of qualitative research in the healthcare field. - Familiarize themselves with the main study designs of qualitative research, with particular emphasis on those used in the healthcare field. - Formulate a research question for qualitative research and query major databases to retrieve relevant literature. - Understand the main methods of data collection and analysis in a qualitative study. - Identify the elements that ensure methodological rigor in qualitative research. - Critically read a qualitative study.
Prerequisiti/Required background knowledge
Le studentesse e gli studenti dovranno possedere conoscenze e capacità sufficienti a comprendere la lingua inglese scritta
The students should have sufficient knowledge and skills to understand written English.
Metodi didattici/Teaching methods
Presentazione con power point, lavori di gruppo, studio individuale
Presentation with PowerPoint, group work, individual study.
Altre informazioni/Further information
Alcuni risultati di apprendimento saranno valutati anche nel progetto del tirocinio del 1 anno (progetto area ricerca). Le studentesse e gli studenti con disabilità o con Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA) o con Bisogni Educativi Speciali (BES) possono richiedere servizi e strumenti specifici a loro dedicati rivolgendosi allo Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti e consultando la pagina dedicata del sito di Ateneo: https://uniupo.it/it/servizi/servizi-studenti- disabili-e-dsa Le studentesse e gli studenti con disabilità, DSA, BES, una volta preso contatto con lo Staff di Ateneo, possono contattare la/il docente titolare dell'insegnamento in relazione alla declinazione delle modalità di esame, in merito agli aspetti didattici.
Some learning outcomes will also be evaluated in the internship project of the 1st year (research project). Students with physical disabilities, Learning Disabilities or Special Education Needs can request specific services and tools via the Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti, consulting the University webpage: https://www.uniupo.it/en/services/services- students-physical-or-learning-disabilities Students with disabilities, learning disabilities or special education needs, once they have contacted the University Staff, can refer to the tutor in charge of the course to define the examination modalities, concerning academic aspects.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
L’esame consisterà in una prova scritta e una prova orale. La prova scritta sarà composta da 32 domande per la maggior parte chiuse a risposta multipla (per complessivi 24 punti) atte a valutare: 1) le conoscenze delle studentesse e degli studenti per quanto concerne il processo di ricerca, la struttura di un articolo scientifico e il processo di pubblicazione, l'evidence based practice, i principali disegni di studio, il funzionamento della rete internet e delle ricerche in rete; 2) la capacità delle studentesse e degli studenti di leggere e comprendere i risultati di un articolo scientifico (il testo dell'articolo verrà fornito prima dello svolgimento della prova in modo da consentire alle studentesse e agli studenti un tempo sufficiente per la lettura). Le studentesse e gli studenti potranno sostenere l’esame orale solo se avranno raggiunto un punteggio complessivo pari 60% del totale previsto. La durata della prova scritta sarà di 40 minuti. Nella prova orale si valuterà la capacità di applicare le conoscenze acquisite attraverso la lettura critica di un articolo scientifico di specifico interesse infermieristico (letteratura quantitativa/qualitativa, primaria/secondaria). La prova orale si riterrà superata se le candidate e i candidati avranno dimostrato una sufficiente conoscenza dei concetti teorici nonché un'adeguata comprensione critica di un articolo scientifico (ad esempio corretta identificazione del quesito di ricerca partendo dalla lettura dell'abstract, corretta interpretazione di tabelle dei risultati, forest plot, processo di conduzione di uno studio qualitativo, ecc.) Il non superamento della prova orale comporterà la ripetizione dell’intero esame (scritto e orale), indipendentemente dal risultato positivo conseguito nell'esame scritto. Per conseguire un punteggio di 30/30 e lode le studentesse e gli studenti dovranno dimostrare di aver acquisito una conoscenza eccellente di tutti gli argomenti trattati durante il corso.
The exam will consist of a written test and an oral examination. The written test will consist of 32 questions, mostly multiple-choice, for a total of 24 points. The written test aims to assess the student's knowledge in the research process, the structure of a scientific article, the publication process, evidence-based practice, major study designs, the functioning of the internet and online research. Additionally, it will evaluate the student's ability to read and understand the results of a scientific article (the article text will be provided before the test to allow sufficient time for reading). The student will be able to take the oral examination only if they have achieved an overall score of at least 60% of the total expected points. The duration of the written test will be 40 minutes. The oral examination will assess the student's ability to apply the acquired knowledge through critical reading of a scientific article of specific nursing interest (quantitative/qualitative literature, primary/secondary sources). The oral examination will be considered successful if the candidate demonstrates sufficient knowledge of theoretical concepts as well as adequate critical understanding of a scientific article (e.g., correct identification of the research question based on abstract reading, proper interpretation of result tables, forest plot, conducting a qualitative study, etc.). Failure to pass the oral examination will require the repetition of the entire exam (written and oral). To achieve a score of 30/30 with honors, the student must demonstrate an excellent understanding of all the topics covered during the course.
Programma esteso/Content
- Paradigma e obiettivi della ricerca qualitativa (principali differenze con la ricerca quantitativa) - Principali disegni di ricerca qualitativi, con particolare riferimento all'ambito sanitario - Definizione del quesito di ricerca qualitativo - Elementi metodologici degli studi qualitativi (principali modalità di raccolta e analisi dati) - Dimensioni che definiscono il rigore della ricerca qualitativa - Valutazione critica della ricerca qualitativa (strumenti per il critical appraisal)
- Paradigm and objectives of qualitative research (main differences with quantitative research) - Main qualitative research designs, with particular reference to the healthcare field - Definition of a qualitative research question. - Methodological elements of qualitative studies (main data collection and analysis methods) - Dimensions defining the rigor of qualitative research - Critical evaluation of qualitative research (tools for critical appraisal)
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Di seguito si riportano i risultati di apprendimento attesi di questo modulo formativo: Conoscenza e capacità di comprensione (knowledge and understanding) Le studentesse e gli studenti, al termine del corso sono in grado di: - identificare le differenze tra il paradigma di ricerca quantitativo e quello qualitativo; - descrivere i diversi disegni di studio qualitativo, con particolare riferimento a quelli in uso in ambito sanitario; - identificare le componenti di un quesito di ricerca qualitativo - descrivere le principali modalità di raccolta e analisi dei dati nella ricerca qualitativa; - identificare gli aspetti metodologici che garantiscono il rigore nella ricerca qualitativa; Queste conoscenze sono acquisite durante le lezioni teoriche e le esercitazione in aula e sono valutate con la prova scritta. Capacità di applicare conoscenze e comprensione (applying knowledge and understanding) Le studentesse e gli studenti, al termine del corso, saranno in grado di: - formulare un quesito di ricerca qualitativo e al fine di interrogare le principali banche dati di letteratura biomedica; - leggere criticamente uno studio qualitativo; - collaborare alla stesura di un semplice protocollo di ricerca qualitativo. Queste capacità sono acquisite durante le esercitazione in aula e sono valutate in parte con la prova scritta e in parte con il progetto di tirocinio dell’area della ricerca. Abilità di giudizio (making judgements) Le studentesse e gli studenti, al termine del corso, sono in grado di identificare il contributo che può apportare la ricerca qualitativa in ambito sanitario e valutare quali problemi organizzativi, formativi e assistenziali possono essere adatti per sviluppare un progetto di ricerca qualitativo Questa abilità è acquisita durante le esercitazione in aula e durante il progetto di tirocinio dell’area della ricerca.
Here are the expected learning outcomes of this training module: Knowledge and understanding: Identify the differences between the quantitative and qualitative research paradigms. Describe different qualitative study designs, particularly those used in the healthcare field. Identify the components of a qualitative research question. Describe the main methods of data collection and analysis in qualitative research. Identify methodological aspects that ensure rigor in qualitative research. These knowledge and understanding outcomes are acquired during theoretical lessons and classroom exercises, and they are assessed through the written exam. Applying knowledge and understanding: Formulate a qualitative research question and effectively query major biomedical literature databases. Critically read a qualitative study. Contribute to the development of a simple qualitative research protocol. These application skills are acquired during classroom exercises and are partially assessed through the written exam and partially through the research internship project. Making judgments: Identify the contribution that qualitative research can make in the healthcare field. Evaluate organizational, educational, and healthcare issues suitable for developing a qualitative research project. This judgment skill is acquired during classroom exercises and the research internship project.
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Insegnamento
Metodologia della Ricerca: Informatica
Codice
MS2178
Anno Accademico
2024/2025
Anno regolamento
2024/2025
Corso di studio
SCIENZE INFERMIERISTICHE E OSTETRICHE
Curriculum
CORSO GENERICO
Responsabile didattico
BASSI ERIKA
Docenti
Leonardi Giorgio, Bassi Erika
CFU
1.0
Ore di lezione
12.0
Ore di studio individuale
13.0
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
INF/01 - INFORMATICA
Tipo di insegnamento
Modulo di sola Frequenza
Fruizione insegnamento
OBB
Categoria insegnamento
B
Anno
1
Periodo
Primo Semestre
Frequenza obbligatoria
1
Tipo di valutazione
G
Lingua insegnamento/Teaching language
Italiano
Italian
Contenuti/Content Summary
Il corso si svolge in due parti: una introduzione a Internet e al funzionamento delle reti telematiche, e una seconda parte più applicativa, nella quale si sperimentano alcuni tra i principali strumenti del Web, applicandoli ai servizi di maggior interesse nel corso di Laurea.
The course will take place in two parts: an introduction to the Internet and to the telematic networks, and a second part about experimenting internet applications, in order to experience some of the main tools provided by the Web, focusing on the nursing domain.
Testi di riferimento/Textbooks
- Informatica di base 5^ edizione, D. Curtin, K. Foley, K. Sen, C. Morin, McGraw Hill - 2012 - Web 2.0 e social media in medicina 2^ edizione, Eugenio Santoro, Il pensiero scientifico Editore - 2011
- Informatica di base 5^ edizione, D. Curtin, K. Foley, K. Sen, C. Morin, McGraw Hill - 2012 - Web 2.0 e social media in medicina 2^ edizione, Eugenio Santoro, Il pensiero scientifico Editore - 2011
Obiettivi formativi/Mission
Al termine del corso, si richiede di essere in grado di: - Assimilare le conoscenze di base per comprendere il funzionamento della rete Internet - Usufruire di questa conoscenze per comprendere le potenzialità della Rete e gli strumenti offerti dalle nuove tecnologie - Conoscere e sperimentare i principali strumenti offerti dal Web 2.0 nel dominio del nursing, nella consapevolezza dei loro limiti e dei loro rischi - Sfruttare gli strumenti appresi per favorire il continuo aggiornamento delle conoscenze nei propri campi scientifico/medici di interesse
At the end of the course, students must be able to: - Assimilate the basic knowledge to understand the mechanics of the Internet network - Use this knowledge to understand the potential of Internet and of the tools offered by the new technologies - Explore and experience the main tools offered by the Web 2.0 in the nursing domain, and to be aware of their limits and of their risks - Exploit these tools to encourage the continuous improvement of the knowledge in the scientific / medical fields of interest
Prerequisiti/Required background knowledge
- Terminologia e concetti di base relativi al funzionamento del computer (come strumento di lavoro) - Abilità di base nell’uso del computer
- Basic terminology and concepts related to the computer as a tool - Basic skills in computer usage
Metodi didattici/Teaching methods
Il corso si compone di una prima parte di lezioni frontali (circa il 70% delle ore totali), e di una seconda parte che si svolge, sempre in presenza del docente (o in modalità blended o on-line), in laboratorio informatico per la sperimentazione delle tecnologie esposte nella prima parte.
The course consists of a first part of face-to-face theory lectures (about 70% of the total hours), and a second part that takes place, also face-to-face (or in blended or on-line modalities), in a computer lab for experimenting with the technologies exposed in the first part.
Altre informazioni/Further information
Le studentesse e gli studenti con disabilità o con Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA) o con Bisogni Educativi Speciali (BES) possono richiedere servizi e strumenti specifici a loro dedicati rivolgendosi allo Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti e consultando la pagina dedicata del sito di Ateneo: https://uniupo.it/it/servizi/servizi-studenti-disabili-e-dsa Le studentesse e gli studenti con disabilità, DSA, BES, una volta preso contatto con lo Staff di Ateneo, possono contattare la/il docente titolare dell'insegnamento in relazione alla declinazione delle modalità di esame, in merito agli aspetti didattici.
Students with physical disabilities, Learning Disabilities or Special Education Needs can request specific services and tools via the Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti, consulting the University webpage: https://www.uniupo.it/en/services/services-students-physical-or-learning-disabilities Students with disabilities, learning disabilities or special education needs, once they have contacted the University Staff, can refer to the tutor in charge of the course to define the examination modalities, concerning academic aspects.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
L’esame consisterà in una prova scritta e una prova orale. La prova scritta sarà composta da 32 domande per la maggior parte chiuse a risposta multipla (per complessivi 24 punti) atte a valutare: 1) le conoscenze delle studentesse e degli studenti per quanto concerne il processo di ricerca, la struttura di un articolo scientifico e il processo di pubblicazione, l'evidence based practice, i principali disegni di studio, il funzionamento della rete internet e delle ricerche in rete; 2) la capacità delle studentesse e degli studenti di leggere e comprendere i risultati di un articolo scientifico (il testo dell'articolo verrà fornito prima dello svolgimento della prova in modo da consentire alle studentesse e agli studenti un tempo sufficiente per la lettura). Le studentesse e gli studenti potranno sostenere l’esame orale solo se avranno raggiunto un punteggio complessivo pari 60% del totale previsto. La durata della prova scritta sarà di 40 minuti. Nella prova orale si valuterà la capacità di applicare le conoscenze acquisite attraverso la lettura critica di un articolo scientifico di specifico interesse infermieristico (letteratura quantitativa/qualitativa, primaria/secondaria). La prova orale si riterrà superata se le candidate e i candidati avranno dimostrato una sufficiente conoscenza dei concetti teorici nonché un'adeguata comprensione critica di un articolo scientifico (ad esempio corretta identificazione del quesito di ricerca partendo dalla lettura dell'abstract, corretta interpretazione di tabelle dei risultati, forest plot, processo di conduzione di uno studio qualitativo, ecc.) Il non superamento della prova orale comporterà la ripetizione dell’intero esame (scritto e orale), indipendentemente dal risultato positivo conseguito nell'esame scritto. Per conseguire un punteggio di 30/30 e lode le studentesse e gli studenti dovranno dimostrare di aver acquisito una conoscenza eccellente di tutti gli argomenti trattati durante il corso.
The exam will consist of a written test and an oral test. The written test will consist of 32 questions, mostly closed with multiple choice, for a total of 24 points, aimed at assessing: 1) the student's knowledge regarding the research process, the structure of a scientific article and the process of publication, evidence based practice, the main study designs, the functioning of the internet and web research; 2) the student's ability to read and understand the results of a scientific article (the text of the article will be provided before the test in order to allow the student sufficient time to read). The student will be able to take the oral exam only if he has achieved an overall score equal to 60% of the expected total. The duration of the written test will be 40 minutes. The oral test will evaluate the ability to apply the knowledge acquired through the critical reading of a scientific article of specific nursing interest (quantitative/qualitative, primary/secondary literature). The oral test will be considered passed if the candidate has demonstrated a sufficient knowledge of the theoretical concepts as well as an adequate critical understanding of a scientific article (for example correct identification of the research question starting from the reading of the abstract, correct interpretation of tables of results, forest plot, process of conducting a qualitative study, etc.) Failure of the oral test will result in the repetition of the entire exam (written and oral). To achieve a score of 30/30 cum laude, the student must demonstrate that he has acquired an excellent knowledge of all the topics covered during the course.
Programma esteso/Content
Programma della prima parte: teoria - Introduzione e breve storia di Internet e del World Wide Web - Terminologia e aspetti di base del funzionamento delle reti - Strumenti e protocolli della rete Internet - Basi e funzionamento del World Wide Web - Evoluzione del WWW e web semantico: il Web 2.0 e la conoscenza collaborativa Programma della seconda parte: esercitazioni in laboratorio - Ricerche in rete: i directory service (yahoo) e metodi di ricerca con Google - Gli strumenti del web 2.0: panoramica, potenzialità e rischi - Esperimenti hands-on: abbonamenti a notizie RSS e compilazione di un wiki su argomenti medico/infermieristici
Program of the first part: theory - Introduction and brief history of the Internet and the World Wide Web - Terminology and basic aspects of the mechanics of Internet - Internet network tools and protocols - Basics and technical aspects of the World Wide Web - Evolution of the WWW and the semantic web: Web 2.0 and collaborative knowledge Program of the second part: laboratory exercises - Network searches: directory services (yahoo) and search methods with Google - Web 2.0 tools: overview, potential and risks - Hands-on experiments: subscriptions to RSS news and compilation of a wiki about medical / nursing subjects
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Al termine della frequentazione di questo modulo, ci si aspettano i seguenti risultati: - Acquisizione della terminologia e del funzionamento delle reti informatiche - Comprensione dei meccanismi di funzionamento del World Wide Web e degli strumenti messi da esso a disposizione - Utilizzo degli strumenti dalla rete per il continuo aggiornamento delle proprie competenze in modo critico, sfruttandone potenzialità e soppesandone i rischi
At the end of this module, the student is expected to: - Acquire the terminology and the understanding of computer networks - Understand the mechanisms of the World Wide Web and of the tools available - Know how to use these tools for the continuous updating of their skills - Know how to use these tools in a critical way, exploiting their potential while weighing their risks
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Insegnamento
Metodologia della ricerca di base
Codice
MS1966
Anno Accademico
2024/2025
Anno regolamento
2024/2025
Corso di studio
SCIENZE INFERMIERISTICHE E OSTETRICHE
Curriculum
CORSO GENERICO
Responsabile didattico
BASSI ERIKA
Docenti
Filigheddu Nicoletta, Bassi Erika
CFU
1.0
Ore di lezione
12.0
Ore di studio individuale
13.0
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
MED/50 - SCIENZE TECNICHE MEDICHE APPLICATE
Tipo di insegnamento
Modulo di sola Frequenza
Fruizione insegnamento
OBB
Categoria insegnamento
B
Anno
1
Periodo
Primo Semestre
Frequenza obbligatoria
1
Tipo di valutazione
G
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
Contenuti/Content Summary
Introduzione alla ricerca e al metodo scientifico. Ricerche bibliografiche e revisione critica della letteratura. Programmazione di uno studio di ricerca: scelta del disegno sperimentale, variabili, raccolta dati, loro analisi e interpretazione, diffusione dei risultati. Approcci per contenere artefatti e bias.
Introduction to research and scientific method. Bibliographic research and critical revision of the literature. Planning a research study: choice of the research design, variables, data collection, analysis, and interpretations, dissemination of results. Approaches for controlling artifact and bias.
Testi di riferimento/Textbooks
Titolo: Essentials of Research Design and Methodology Autori: Marczyk G, DeMatteo D, Festinger D Editore: Wiley ISBN: 978-0-471-47053-3
Title: Essentials of Research Design and Methodology Authors: Marczyk G, DeMatteo D, Festinger D Editor: Wiley ISBN: 978-0-471-47053-3
Obiettivi formativi/Mission
Obiettivo del corso è di fornire gli strumenti per analizzare in modo critico la letteratura scientifica e le basi per cimentarsi in prima persona con la ricerca.
Aim of the course is to provide the tools to critically analyze the scientific literature as well as the bases to engage in scientific research.
Prerequisiti/Required background knowledge
Conoscenza base della lingua inglese per lettura di articoli scientifici.
Basic English to read scientific papers.
Metodi didattici/Teaching methods
Lezioni frontali con ausilio di presentazioni MS-PowerPoint; lezioni in remoto con supporto di video e articoli scientifici.
Classes with slide presentations; off-line lessons with videos and scientific articles.
Altre informazioni/Further information
Le studentesse e gli studenti con disabilità o con Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA) o con Bisogni Educativi Speciali (BES) possono richiedere servizi e strumenti specifici a loro dedicati rivolgendosi allo Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti e consultando la pagina dedicata del sito di Ateneo: https://uniupo.it/it/servizi/servizi-studenti- disabili-e-dsa Le studentesse e gli studenti con disabilità, DSA, BES, una volta preso contatto con lo Staff di Ateneo, possono contattare la/il docente titolare dell'insegnamento in relazione alla declinazione delle modalità di esame, in merito agli aspetti didattici.
Students with physical disabilities, Learning Disabilities or Special Education Needs can request specific services and tools via the , consulting the University webpage: https://www.uniupo.it/en/services/services- students-physical-or-learning-disabilities Students with disabilities, learning disabilities or special education needs, once they have contacted the University Staff, can refer to the tutor in charge of the course to define the examination modalities, concerning academic aspects.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
L’esame consisterà in una prova scritta e una prova orale. La prova scritta sarà composta da 32 domande per la maggior parte chiuse a risposta multipla (per complessivi 24 punti) atte a valutare: 1) le conoscenze delle studentesse e degli studenti per quanto concerne il processo di ricerca, la struttura di un articolo scientifico e il processo di pubblicazione, l'evidence based practice, i principali disegni di studio, il funzionamento della rete internet e delle ricerche in rete; 2) la capacità delle studentesse e degli studenti di leggere e comprendere i risultati di un articolo scientifico (il testo dell'articolo verrà fornito prima dello svolgimento della prova in modo da consentire alle studentesse e agli studenti un tempo sufficiente per la lettura). Le studentesse e gli studenti potranno sostenere l’esame orale solo se avranno raggiunto un punteggio complessivo pari 60% del totale previsto. La durata della prova scritta sarà di 40 minuti. Nella prova orale si valuterà la capacità di applicare le conoscenze acquisite attraverso la lettura critica di un articolo scientifico di specifico interesse infermieristico (letteratura quantitativa/qualitativa, primaria/secondaria). La prova orale si riterrà superata se le candidate e i candidati avranno dimostrato una sufficiente conoscenza dei concetti teorici nonché un'adeguata comprensione critica di un articolo scientifico (ad esempio corretta identificazione del quesito di ricerca partendo dalla lettura dell'abstract, corretta interpretazione di tabelle dei risultati, forest plot, processo di conduzione di uno studio qualitativo, ecc.) Il non superamento della prova orale comporterà la ripetizione dell’intero esame (scritto e orale), indipendentemente dal risultato positivo conseguito nell'esame scritto. Per conseguire un punteggio di 30/30 e lode le studentesse e gli studenti dovranno dimostrare di aver acquisito una conoscenza eccellente di tutti gli argomenti trattati durante il corso.
Learning will be assessed thorough the course and on DIR by questions and discussions on specific topics, also on the basis of students’ specific interests. The final exam will be a multiple-choice questions test and an oral exam as stated in the Syllabus of the "Corso Integrato".
Programma esteso/Content
Caratteristiche del metodo scientifico Il processo di ricerca e le sue fasi Ricerche bibliografiche e revisione della letteratura; Indicatori bibliografici Formulazione delle ipotesi di ricerca e selezione delle variabili Tipi di variabili e limitazioni nella successiva analisi Principali tipi di disegni di ricerca Approcci per contenere artefatti e bias Selezione del campione Validità interna ed esterna Presentazione dei risultati di una ricerca (presentazione orale, poster, articolo)
Characteristics of the scientific method The research process and its steps Bibliographical research and literature revision; bibliographical indexes Advancing hypothesis and selecting the variables Types of variables and consequent limitations in their analysis Main types of research designs Approaches for controlling artefacts and bias Sampling Internal and external validity Diffusion of the results (oral presentation, poster, paper)
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Al termine del corso ci si aspetta che le studentesse e gli studenti abbiano acquisito familiarità con l’approccio metodologico alla ricerca scientifica, identificazione delle variabili, raccolta e analisi dati e interpretazione dei risultati per poter valutare in modo critico la letteratura scientifica ed eventualmente cimentarsi in prima persona nella ricerca.
At the end of the course, students are expected to have acquired familiarity with methodological approach of scientific research, identification of the variables, data collection, analysis, and interpretation of the results in order to both critically evaluate scientific literature and engage in their own research.
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Insegnamento
Metodologia della Ricerca: Statistica per la ricerca
Codice
MS0112
Anno Accademico
2024/2025
Anno regolamento
2024/2025
Corso di studio
SCIENZE INFERMIERISTICHE E OSTETRICHE
Curriculum
CORSO GENERICO
Responsabile didattico
BASSI ERIKA
Docenti
Scotti Lorenza, Bassi Erika
CFU
2.0
Ore di lezione
24.0
Ore di studio individuale
26.0
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
MED/01 - STATISTICA MEDICA
Tipo di insegnamento
Modulo di sola Frequenza
Fruizione insegnamento
OBB
Categoria insegnamento
B
Anno
1
Periodo
Primo Semestre
Frequenza obbligatoria
1
Tipo di valutazione
G
Lingua insegnamento/Teaching language
Italiano
Italian
Contenuti/Content Summary
Il corso fornirà le basi statistiche utili per la lettura critica e la comprensione dei risultati derivanti da uno studio scientifico di interesse infermieristico
The course will provide the statistical bases useful for critical reading and understanding the results of a scientific paper
Testi di riferimento/Textbooks
Fowler Jim, Jarvis Phil, Chevannes Mel. Statistica per le professioni sanitarie, Edises, 2006
Fowler Jim, Jarvis Phil, Chevannes Mel. Statistica per le professioni sanitarie, Edises, 2006
Obiettivi formativi/Mission
Il corso si propone di fornire le basi statistiche che consentano alle studentesse e agli studenti di leggere criticamente un articolo scientifico di interesse infermieristico e comprenderne i contenuti.
The course aims to provide the statistical bases that allow students to critically read a scientific article and to understand its contents.
Prerequisiti/Required background knowledge
Nessuno
None
Metodi didattici/Teaching methods
Lezioni frontali e lettura di articoli scientifici riguardanti gli argomenti trattati a lezione
Lectures and reading of scientific articles on the topics covered in class
Altre informazioni/Further information
Il materiale utilizzato a lezione sarà reso disponibile sulla piattaforma DIR Le studentesse e gli studenti con disabilità o con Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA) o con Bisogni Educativi Speciali (BES) possono richiedere servizi e strumenti specifici a loro dedicati rivolgendosi allo Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti e consultando la pagina dedicata del sito di Ateneo: https://uniupo.it/it/servizi/servizi-studenti-disabili-e-dsa Le studentesse e gli studenti con disabilità, DSA, BES, una volta preso contatto con lo Staff di Ateneo, possono contattare la/il docente titolare dell'insegnamento in relazione alla declinazione delle modalità di esame, in merito agli aspetti didattici.
The material used in class will be made available on the DIR platform Students with physical disabilities, Learning Disabilities or Special Education Needs can request specific services and tools via the Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti, consulting the University webpage: https://www.uniupo.it/en/services/services- students-physical-or-learning-disabilities Students with disabilities, learning disabilities or special education needs, once they have contacted the University Staff, can refer to the tutor in charge of the course to define the examination modalities, concerning academic aspects.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
L’esame consisterà in una prova scritta e una prova orale. La prova scritta sarà composta da 32 domande per la maggior parte chiuse a risposta multipla (per complessivi 24 punti) atte a valutare: 1) le conoscenze delle studentesse e degli studenti per quanto concerne il processo di ricerca, la struttura di un articolo scientifico e il processo di pubblicazione, l'evidence based practice, i principali disegni di studio, il funzionamento della rete internet e delle ricerche in rete; 2) la capacità delle studentesse e degli studenti di leggere e comprendere i risultati di un articolo scientifico (il testo dell'articolo verrà fornito prima dello svolgimento della prova in modo da consentire alle studentesse e agli studenti un tempo sufficiente per la lettura). Le studentesse e gli studenti potranno sostenere l’esame orale solo se avranno raggiunto un punteggio complessivo pari 60% del totale previsto. La durata della prova scritta sarà di 40 minuti. Nella prova orale si valuterà la capacità di applicare le conoscenze acquisite attraverso la lettura critica di un articolo scientifico di specifico interesse infermieristico (letteratura quantitativa/qualitativa, primaria/secondaria). La prova orale si riterrà superata se le candidate e i candidati avranno dimostrato una sufficiente conoscenza dei concetti teorici nonché un'adeguata comprensione critica di un articolo scientifico (ad esempio corretta identificazione del quesito di ricerca partendo dalla lettura dell'abstract, corretta interpretazione di tabelle dei risultati, forest plot, processo di conduzione di uno studio qualitativo, ecc.) Il non superamento della prova orale comporterà la ripetizione dell’intero esame (scritto e orale), indipendentemente dal risultato positivo conseguito nell'esame scritto. Per conseguire un punteggio di 30/30 e lode le studentesse e gli studenti dovranno dimostrare di aver acquisito una conoscenza eccellente di tutti gli argomenti trattati durante il corso.
The final test of the integrated course of "Research Methodology" will cover the following teaching activities: 1) epidemiology and public health, 2) statistics, 3) basic research methodology, 4) computer science, 5) evidence based nursing, 5) qualitative research. The exam will consist of a written test and an oral test. The written test will consist of a set of multiple choice questions aimed at questions: 1) the student's knowledge of the research process, the reliance based practice, the main study designs pertaining to the paradigm and qualitative, the functioning of the internet and network research; 2) the student's ability to read and understand the results of a scientific paper. The scores attributed to the questions will be commensurate with their difficulty. The student will be able to take the oral exam only if he has achieved an overall score equal to 60% of the expected total. The duration of the written test will be 90 minutes. The oral exam will evaluate the ability to apply the knowledge acquired through the critical reading of a scientific article of specific nursing interest. The oral exam will be considered passed if the candidate has demonstrated sufficient knowledge of theoretical concepts as well as an adequate critical understanding of a scientific article Failure to pass the oral exam will result in the repetition of the entire exam. To obtain a score of 30/30 cum laude, he must be obtained by having acquired an excellent knowledge of all the topics covered during the course. Specifically, the written test of the research statistics module will consist of multiple questions regarding the results of a scientific paper.
Programma esteso/Content
Statistica descrittiva (frequenze, indici di posizione e variabilità) Basi di probabilità e distribuzione normale Cenni di statistica inferenziale (intervalli di confidenza e test d’ipotesi) Test chi quadrato e Test t per campioni indipendenti Cenni di correlazione e regressione lineare Caratteristiche operative di un test diagnostico Misure di frequenza di malattia e misure di associazione
Descriptive statistics (frequencies, position and variability indices) Basics of probability and normal distribution Elements of inferential statistics (confidence intervals and hypothesis tests) Chi-square and t-test for independent samples Elements of correlation and linear regression Operational features of a diagnostic test Disease frequency and association measures
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Conoscenze: le studentesse e gli studenti conosceranno le principali nozioni di statistica descrittiva e inferenziale (test d’ipotesi e intervalli di confidenza) e le misure di frequenza di malattia e di associazione Competenze: Le studentesse e gli studenti saranno in grado comprendere il contenuto dei risultati di un articolo scientifico Abilità trasversali: Le studentesse e gli studenti saranno in grado di leggere criticamente un articolo scientifico al fine di valutare quali informazioni sono già disponibili nella letteratura scientifica riguardanti uno specifico quesito e indirizzare conseguentemente la propria ricerca.
Knowledge: Students will know the basics of descriptive and inferential statistics (hypothesis tests and confidence intervals) as well as the disease frequency measures and association measures. Skills: Students will be able to understand the results of a scientific article Transversal skills: Students will be able to critically read a scientific article in order to evaluate what information is already available in the scientific literature regarding a specific question and consequently direct their research.
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Insegnamento
Teorie delle scienze infermieristiche e ostetriche
Codice
MS2192
Anno Accademico
2024/2025
Anno regolamento
2024/2025
Corso di studio
SCIENZE INFERMIERISTICHE E OSTETRICHE
Curriculum
CORSO GENERICO
Responsabile didattico
MUSSIO Elena
Docenti
Savarino Luca, Dal Molin Alberto, Calabro' Antonino, Mussio Elena
CFU
7.0
Ore di lezione
84.0
Ore di studio individuale
0.0
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
M-FIL/03 - FILOSOFIA MORALE, MED/45 - SCIENZE INFERMIERISTICHE GENERALI, CLINICHE E PEDIATRICHE, MED/47 - SCIENZE INFERMIERISTICHE OSTETRICO-GINECOLOGICHE
Tipo di insegnamento
Attività formativa integrata
Fruizione insegnamento
OBB
Anno
1
Periodo
Secondo Semestre
Frequenza obbligatoria
1
Tipo di valutazione
V
Lingua insegnamento/Teaching language
Italiano
Italian
Contenuti/Content Summary
Approfondimenti disciplinari in ambito etico - filosofico e nelle scienze infermieristiche e ostetriche
In-depth disciplinary studies in the ethical-philosophical field and in the nursing and midwifery sciences
Testi di riferimento/Textbooks
Vedere i testi di riferimento delle singole discipline
See the reference texts of the individual disciplines
Obiettivi formativi/Mission
Al termine del Corso la componente studentesca sarà in grado di: - esporre i contenuti filosofici ed etici del corso - analizzare criticamente casi emblematici proposti e applicare il pensiero critico
At the end of the course the student will be able to: - explain the philosophical and ethical contents of the course - critically analyze proposed emblematic cases and apply critical thinking
Prerequisiti/Required background knowledge
Comprensione della lingua inglese scritta per la consultazione di letteratura di approfondimento.
Understanding of written English for the consultation of in-depth literature.
Metodi didattici/Teaching methods
Lezioni frontali, lavori di gruppo, PBL
Lectures, group work, PBL
Altre informazioni/Further information
Le studentesse e gli studenti con disabilità o con Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA) o con Bisogni Educativi Speciali (BES) possono richiedere servizi e strumenti specifici a loro dedicati rivolgendosi allo Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti e consultando la pagina dedicata del sito di Ateneo: https://uniupo.it/it/servizi/servizi-studenti- disabili-e-dsa Le studentesse e gli studenti con disabilità, DSA, BES, una volta preso contatto con lo Staff di Ateneo, possono contattare la/il docente titolare dell'insegnamento in relazione alla declinazione delle modalità di esame, in merito agli aspetti didattici.
Students with physical disabilities, Learning Disabilities or Special Education Needs can request specific services and tools via the Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti, consulting the University webpage: https://www.uniupo.it/en/services/services- students-physical-or-learning-disabilities Students with disabilities, learning disabilities or special education needs, once they have contacted the University Staff, can refer to the tutor in charge of the course to define the examination modalities, concerning academic aspects.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
La prova finale di apprendimento riguarderà le seguenti attività didattiche: 1) Etica e filosofia della scienza 2) Approfondimenti disciplinari in ambito infermieristico 3) teoria e filosofia delle scienze infermieristiche 4)Teoria e filosofia delle scienze ostetriche. L'esame consisterà in una prova orale in cui si valuterà la capacità della componente studentesca di applicare le conoscenze acquisite nel corso attraverso: - l'esplicitazione di contenuti filosofici ed etici delle professioni infermieristica e ostetrica - la disamina di un caso emblematico infermieristico e ostetrico e l'applicazione del ragionamento clinico - l'esplicitazione di contenuti riferiti alle competenze infermieristiche avanzate. La prova orale si riterrà superata se le studentesse e gli studenti avranno dimostrato una sufficiente conoscenza dei concetti teorici contenuti nel corso e una sufficiente capacità di ragionamento clinico rispetto ai casi proposti. Per conseguire un punteggio di 30/30 e lode la componente studentesca dovrà dimostrare di aver conseguito una conoscenza eccellente di tutti gli argomenti trattati durante il corso.
The final learning test will concern the following teaching activities: 1) Ethics and philosophy of science 2) Disciplinary insights in the nursing field 3) theory and philosophy of nursing sciences 4) Theory and philosophy of obstetric sciences. The exam will consist of an oral test in which the student's ability to apply the knowledge acquired in the course through: - the explanation of philosophical and ethical contents of the nursing and midwifery professions - the examination of an emblematic nursing and obstetrics case and the application of clinical reasoning - the explanation of contents referring to advanced nursing skills. The oral exam will be considered passed if the candidate has demonstrated sufficient knowledge of the theoretical concepts contained in the course and sufficient capacity for clinical reasoning with respect to the proposed cases. To achieve a score of 30/30 cum laude, the student must demonstrate that he has achieved an excellent knowledge of all the topics covered during the course.
Programma esteso/Content
Il programma del corso viene declinato nelle singole discipline.
The course program is divided into individual disciplines.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Al termine del Corso la componente studentesca sarà in grado di: Conoscenza e capacità di comprensione (knowledge and understanding) - esporre i contenuti filosofici ed etici trattati all'interno del corso del corso - descrivere il bisogno di assistenza infermieristica; - elencare le differenze tra assistenza e assistenza infermieristica; - descrivere il concetto di competenza avanzata e le sue fasi di sviluppo - Descriverei processi assistenziali ostetrici avanzati connessi alla prevenzione, all'educazione ed all'evoluzione dei bisogni della popolazione - Descrizione i processi assistenziali infermieristici avanzati connessi alla prevenzione, all'educazione ed all'evoluzione dei bisogni della popolazione Capacità di applicare conoscenze e comprensione (applyng knowledge and understanding) - analisi critica di casi emblematici in ambito infermieristico e ostetrico e applicazione del pensiero critico
At the end of the course the student will be able to: Knowledge and understanding - expose the philosophical and ethical contents covered within the course - describe the need for nursing assistance; - list the differences between assistance and nursing; - describe the concept of advanced competence and its stages of development - I would describe advanced obstetric care processes related to prevention, education and the evolution of the needs of the population - Description of the advanced nursing care processes connected to prevention, education and the evolution of the needs of the population Ability to apply knowledge and understanding - critical analysis of emblematic cases in nursing and midwifery and application of critical thinking
Moduli
Codice Insegnamento Settore Scientifico Disciplinare (SSD) Docenti Agenda web
MS2193Etica e filosofia della scienza M-FIL/03 - FILOSOFIA MORALE Savarino Luca Non disponibile
MS2194Approfondimenti disciplinari in ambito infermieristico MED/45 - SCIENZE INFERMIERISTICHE GENERALI, CLINICHE E PEDIATRICHE Dal Molin Alberto Non disponibile
MS2195Teoria e filosofia delle scienze infermieristiche MED/45 - SCIENZE INFERMIERISTICHE GENERALI, CLINICHE E PEDIATRICHE Calabro' Antonino Non disponibile
MS2196Teoria e filosofia delle scienze ostetriche MED/47 - SCIENZE INFERMIERISTICHE OSTETRICO-GINECOLOGICHE Mussio Elena Non disponibile
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Insegnamento
Teorie delle scienze infermieristiche e ostetriche: Etica e filosofia della scienza
Codice
MS2193
Anno Accademico
2024/2025
Anno regolamento
2024/2025
Corso di studio
SCIENZE INFERMIERISTICHE E OSTETRICHE
Curriculum
CORSO GENERICO
Responsabile didattico
MUSSIO Elena
Docenti
Savarino Luca, Mussio Elena
CFU
2.0
Ore di lezione
24.0
Ore di studio individuale
26.0
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
M-FIL/03 - FILOSOFIA MORALE
Tipo di insegnamento
Modulo di sola Frequenza
Fruizione insegnamento
OBB
Categoria insegnamento
B
Anno
1
Periodo
Secondo Semestre
Frequenza obbligatoria
1
Tipo di valutazione
G
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
Contenuti/Content Summary
Introduzione ai concetti fondamentali dell'etica. Etica e fine vita
Introduction to the fundamental concepts of ethics. Ethics and the end of life
Testi di riferimento/Textbooks
Il materiale d'esame verrà messa a disposizione dello studente all'inizio del corso sotto forma di dispense.
Examination materials will be made available to the student at the beginning of the course in the form of handouts
Obiettivi formativi/Mission
• obiettivi - conoscenze e comprensione: Fornire gli strumenti metodologici per comprendere e assimilare i concetti fondamentali della filosofia morale • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Acquisizione della capacità di risolvere controversie di carattere etico • obiettivi - espressione di giudizi: Acquisizione della capacità rielaborare e fornire giudizi autonomi in merito a problemi di carattere etico • obiettivi - abilità nella comunicazione: Acquisizione della capacità di discutere posizioni etiche differenti in maniera critica. • obiettivi - capacità di studio: Acquisizione della capacità di discutere posizioni etiche differenti in maniera critica.
- objectives - knowledge and understanding: To provide the methodological tools to understand and assimilate the fundamental concepts of moral philosophy - objectives - ability to apply knowledge and understanding: To acquire the ability to resolve ethical controversies - objectives - expression of judgments: Acquisition of the ability to reframe and provide independent judgments regarding ethical problems - objectives - communication skills: Acquisition of the ability to discuss different ethical positions critically. - objectives - study skills: Acquisition of the ability to discuss different ethical positions critically.
Prerequisiti/Required background knowledge
Nessuno
None
Metodi didattici/Teaching methods
Lezioni frontali interattive. Discussione di casi particolare di carattere clinico e infermieristico
Interactive face-to-face lectures. Discussion of particular clinical and nursing cases.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
La prova finale di apprendimento riguarderà le seguenti attività didattiche: 1) Etica e filosofia della scienza 2) Approfondimenti disciplinari in ambito infermieristico 3) Teoria e filosofia delle scienze infermieristiche 4) Teoria e filosofia delle scienze ostetriche. L’esame consisterà in una prova orale in cui si valuterà la capacità dello studente di applicare le conoscenze acquisite nel corso, attraverso: - l'esplicitazione di contenuti filosofici ed etici delle professioni infermieristica e ostetrica - la disamina di un caso emblematico infermieristico e ostetrico e l'applicazione del ragionamento clinico - l'esplicitazione di contenuti riferiti alle competenze infermieristiche avanzate La prova orale si riterrà superata se il candidato avrà dimostrato una sufficiente conoscenza dei concetti teorici contenuti nel corso e una sufficiente capacità di ragionamento clinico rispetto ai casi proposti. Per conseguire un punteggio di 30/30 e lode lo studente dovrà dimostrare di aver acquisito una conoscenza eccellente di tutti gli argomenti trattati durante il corso
The final proof of learning will cover the following coursework: 1) Ethics and Philosophy of Science 2) Disciplinary Insights in Nursing 3) Theory and Philosophy of Nursing 4) Theory and Philosophy of Midwifery. The examination will consist of an oral test in which the student's ability to apply the knowledge acquired in the course will be assessed, through: - the explication of philosophical and ethical content of the nursing and midwifery professions - the examination of an emblematic nursing and midwifery case and the application of clinical reasoning - the explication of content related to advanced nursing skills The oral examination will be considered passed if the candidate has demonstrated sufficient knowledge of the theoretical concepts contained in the course and sufficient clinical reasoning skills with respect to the proposed cases. To achieve a score of 30/30 cum laude, the student must demonstrate excellent knowledge of all topics covered in the course
Programma esteso/Content
- Concetti fondamentali: morale, etica, diritto - I metodi dell'etica: deontologia e consequenzialismo - I metodi dell'etica: l'utilitarismo e l'etica dei principi - Applicazione dei concetti discussi in precedenza a casi pratici di carattere medico e infermieristico
- Basic concepts: morality, ethics, law - The methods of ethics: deontology and consequentialism - The methods of ethics: utilitarianism and principilism - Application of the concepts discussed above to practical medical and nursing cases
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Apprendimento della materia, capacità di esposizione e argomentazione, capacità di declinare le conoscenze in prospettiva critica.
Subject matter learning, exposition and argumentation skills, ability to decline knowledge in critical perspective.
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Insegnamento
Teorie delle scienze infermieristiche e ostetriche: Approfondimenti disciplinari in ambito infermieristico
Codice
MS2194
Anno Accademico
2024/2025
Anno regolamento
2024/2025
Corso di studio
SCIENZE INFERMIERISTICHE E OSTETRICHE
Curriculum
CORSO GENERICO
Responsabile didattico
MUSSIO Elena
Docenti
Dal Molin Alberto, Mussio Elena
CFU
1.0
Ore di lezione
12.0
Ore di studio individuale
13.0
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
MED/45 - SCIENZE INFERMIERISTICHE GENERALI, CLINICHE E PEDIATRICHE
Tipo di insegnamento
Modulo di sola Frequenza
Fruizione insegnamento
OBB
Categoria insegnamento
B
Anno
1
Periodo
Secondo Semestre
Frequenza obbligatoria
1
Tipo di valutazione
G
Lingua insegnamento/Teaching language
italiano
Italian
Contenuti/Content Summary
Approfondimento disciplinare sul significato di assistenza infermieristica
Deepening on significance of nursing and on care models
Testi di riferimento/Textbooks
Royal College of Nursing, RCN New Definition of Nursing. 2023; Manzoni. Storia e Filosofia dell’assistenza infermieristica. Masson. 2003; D. Manara. Verso una teoria dei bisogni dell’assistenza infermieristica. Lauri Edizioni. 2000;
Royal College of Nursing, RCN New Definition of Nursing. 2023; Manzoni. Storia e Filosofia dell’assistenza infermieristica. Masson. 2003; D. Manara. Verso una teoria dei bisogni dell’assistenza infermieristica. Lauri Edizioni. 2000;
Obiettivi formativi/Mission
Le Studentesse e gli Studenti, al termine del corso saranno in grado di descrivere e comprendere il significato di assistenza infermieristica e il concetto di competenza avanzata
At the end of course, the student will be able to describe some care models and the significance of nursing
Prerequisiti/Required background knowledge
Metodi didattici/Teaching methods
Presentazione slides in Power Point e lavori di gruppo
Lectures and teamwork
Altre informazioni/Further information
Le studentesse e gli studenti con disabilità o con Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA) o con Bisogni Educativi Speciali (BES) possono richiedere servizi e strumenti specifici a loro dedicati rivolgendosi allo Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti e consultando la pagina dedicata del sito di Ateneo: https://uniupo.it/it/servizi/servizi-studenti-disabili-e-dsa Le studentesse e gli studenti con disabilità, DSA, BES, una volta preso contatto con lo Staff di Ateneo, possono contattare la/il docente titolare dell'insegnamento in relazione alla declinazione delle modalità di esame, in merito agli aspetti didattici.
Students with physical disabilities, Learning Disabilities or Special Education Needs can request specific services and tools via the Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti, consulting the University webpage: https://www.uniupo.it/en/services/services-students-physical-or-learning-disabilities Students with disabilities, learning disabilities or special education needs, once they have contacted the University Staff, can refer to the tutor in charge of the course to define the examination modalities, concerning academic aspects.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
La prova finale di apprendimento riguarderà le seguenti attività didattiche: 1) Etica e filosofia della scienza 2) Approfondimenti disciplinari in ambito infermieristico 3) Teoria e filosofia delle scienze infermieristiche 4) Teoria e filosofia delle scienze ostetriche. L’esame consisterà in una prova orale in cui si valuterà la capacità delle Studentesse e degli Studenti di applicare le conoscenze acquisite nel corso, attraverso: - l'esplicitazione di contenuti filosofici ed etici delle professioni infermieristica e ostetrica - la disamina di un caso emblematico infermieristico e ostetrico e l'applicazione del ragionamento clinico - l'esplicitazione di contenuti riferiti alle competenze infermieristiche avanzate La prova orale si riterrà superata se il candidato avrà dimostrato una sufficiente conoscenza dei concetti teorici contenuti nel corso e una sufficiente capacità di ragionamento clinico rispetto ai casi proposti. Per conseguire un punteggio di 30/30 e lode lo studente dovrà dimostrare di aver acquisito una conoscenza eccellente di tutti gli argomenti trattati durante il corso.
Programma esteso/Content
Il significato di bisogno infermieristico; Differenza tra assistenza e assistenza infermieristica; Il concetto di competenza avanzata e le varie fasi dello sviluppo; Analisi di report internazionali sull'infermieristica avanzata
The significance of nursing need; The advance practice; The models of care.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Conoscenza e capacità di comprensione (knowledge and understanding) Le Studentesse e gli Studenti al termine del corso saranno in grado di: - descrivere il bisogno di assistenza infermieristica; - elencare le differenze tra assistenza e assistenza infermieristica; - descrivere il concetto di competenza avanzata e le sue fasi di sviluppo Queste conoscenze sono acquisite durante le lezioni teoriche e sono valutate con la prova orale. Capacità di applicare conoscenze e comprensione (applying knowledge and understanding) Le Studentesse e gli Studenti saranno in grado di identificare, attraverso la lettura critica di alcuni documenti nazionali e internazionali, aree di sviluppo dell'infermieristica. Queste capacità sono acquisite durante le lezioni e durante i lavori di gruppo in aula e sono valutate con la prova orale.
Knowledge and understanding (knowledge and understanding) Students at the end of the course will be able to: - describe the need for nursing assistance; - list the differences between nursing assistance and nursing care; - describe the concept of advanced competence and its development phases This knowledge is acquired during the theoretical lessons and is evaluated in oral examination. Ability to apply knowledge and understanding (applying knowledge and understanding) Students will be able to identify areas of nursing development through the critical reading of some national and international documents. These skills are acquired during the lessons and during the group work in the classroom and are evaluated in oral examination.
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Insegnamento
Teorie delle scienze infermieristiche e ostetriche: Teoria e filosofia delle scienze infermieristiche
Codice
MS2195
Anno Accademico
2024/2025
Anno regolamento
2024/2025
Corso di studio
SCIENZE INFERMIERISTICHE E OSTETRICHE
Curriculum
CORSO GENERICO
Responsabile didattico
MUSSIO Elena
Docenti
Calabro' Antonino, Mussio Elena
CFU
2.0
Ore di lezione
24.0
Ore di studio individuale
26.0
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
MED/45 - SCIENZE INFERMIERISTICHE GENERALI, CLINICHE E PEDIATRICHE
Tipo di insegnamento
Modulo di sola Frequenza
Fruizione insegnamento
OBB
Categoria insegnamento
B
Anno
1
Periodo
Secondo Semestre
Frequenza obbligatoria
1
Tipo di valutazione
G
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
Contenuti/Content Summary
Approfondimento disciplinare sul significato di assistenza infermieristica
Disciplinary study on the meaning of nursing care
Testi di riferimento/Textbooks
Royal College of Nursing, Defining Nursing. April 2003; Manzoni. Storia e Filosofia dell’assistenza infermieristica. Masson. 2003; D. Manara. Verso una teoria dei bisogni dell’assistenza infermieristica. Lauri Edizioni. 2000;
Royal College of Nursing, Defining Nursing. April 2003; Manzoni. Storia e Filosofia dell’assistenza infermieristica. Masson. 2003; D. Manara. Verso una teoria dei bisogni dell’assistenza infermieristica. Lauri Edizioni. 2000;
Obiettivi formativi/Mission
Al termine del Corso lo studente sarà in grado di: Comprendere la relazione tra scienza e metodo nella disciplina infermieristica. Analizzare criticamente il metodo clinico confrontandolo con il processo di nursing Declinare la relazione tra scienza e metodo nella: pratica clinica, formazione, ricerca e organizzazione/management; Descrivere le questioni ‘emergenti’ metodologiche nella ricerca e nella pratica correlate agli esiti; Dibattere il significato concettuale del Nursing Minimum Data Set e declinare le sue implicazioni nella pratica, nella ricerca, nel management e nella clinica; Dibattere il significato concettuale delle Fundamentals of Care e declinare le sue implicazioni
At the end of the course the student will be able to: Understand the relationship between science and method in the nursing discipline. Critically analyze the clinical method by comparing it with the nursing process To decline the relationship between science and method in: clinical practice, training, research and organization/management; Describe 'emerging' methodological issues in research and practice related to outcomes; To debate the conceptual meaning of the Nursing Minimum Data Set and to decline its implications in practice, research, management and clinic; To discuss the conceptual meaning of the Fundamentals of Care and to articulate its implications
Prerequisiti/Required background knowledge
Nessuno
Metodi didattici/Teaching methods
Lezioni frontali, lavori di gruppo, PBL
Lectures, group work, PBL
Altre informazioni/Further information
Le studentesse e gli studenti con disabilità o con Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA) o con Bisogni Educativi Speciali (BES) possono richiedere servizi e strumenti specifici a loro dedicati rivolgendosi allo Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti e consultando la pagina dedicata del sito di Ateneo: https://uniupo.it/it/servizi/servizi-studenti disabili-e-dsa Le studentesse e gli studenti con disabilità, DSA, BES, una volta preso contatto con lo Staff di Ateneo, possono contattare la/il docente titolare dell'insegnamento in relazione alla declinazione delle modalità di esame, in merito agli aspetti didattici
Students with physical disabilities, Learning Disabilities or Special Education Needs can request specific services and tools via the Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti, consulting the University webpage: https://www.uniupo.it/en/services/services students-physical-or-learning-disabilities Students with disabilities, learning disabilities or special education needs, once they have contacted the University Staff, can refer to the tutor in charge of the course to define the examination modalities, concerning academic aspects.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
La prova finale di apprendimento riguarderà le seguenti attività didattiche: 1) Etica e filosofia della scienza 2) Approfondimenti disciplinari in ambito infermieristico 3) Teoria e filosofia delle scienze infermieristiche 4) Teoria e filosofia delle scienze ostetriche. L’esame consisterà in una prova orale in cui si valuterà la capacità dello studente di applicare le conoscenze acquisite nel corso, attraverso: - l'esplicitazione di contenuti filosofici ed etici delle professioni infermieristica e ostetrica - la disamina di un caso emblematico infermieristico e ostetrico e l'applicazione del ragionamento clinico - l'esplicitazione di contenuti riferiti alle competenze infermieristiche avanzate La prova orale si riterrà superata se il candidato avrà dimostrato una sufficiente conoscenza dei concetti teorici contenuti nel corso e una sufficiente capacità di ragionamento clinico rispetto ai casi proposti. Per conseguire un punteggio di 30/30 e lode lo studente dovrà dimostrare di aver acquisito una conoscenza eccellente di tutti gli argomenti trattati durante il corso.
The final learning test will cover the following teaching activities: 1) Ethics and philosophy of science 2) Disciplinary insights in the nursing field 3) Theory and philosophy of nursing sciences 4) Theory and philosophy of obstetric sciences. The exam will consist of an oral test in which the student's ability to apply the knowledge acquired during the course will be assessed, through: - the explanation of philosophical and ethical contents of the nursing and obstetric professions - the examination of an emblematic nursing and obstetric case and the application of clinical reasoning - the explanation of contents related to advanced nursing skills The oral test will be considered passed if the candidate has demonstrated sufficient knowledge of the theoretical concepts contained in the course and sufficient clinical reasoning ability with respect to the proposed cases. To achieve a score of 30/30 with honors, the student must demonstrate that he/she has acquired excellent knowledge of all the topics covered during the course.
Programma esteso/Content
Processo di nursing e metodo clinico nell’infermieristica; • Ragioni che hanno messo in crisi il sistema delle diagnosi infermieristiche; • Ragionamento clinico del novizio, esperto, o dell’infermiere con competenze avanzate
Nursing process and clinical method in nursing; • Reasons that have put the nursing diagnosis system in crisis; • Clinical reasoning of the novice, expert, or nurse with advanced skills
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Lo studente sarà in grado di applicare il ragionamento clinico ad un caso emblematico infermieristico
The student will be able to apply clinical reasoning to an emblematic nursing case
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Insegnamento
Teorie delle scienze infermieristiche e ostetriche: Teoria e filosofia delle scienze ostetriche
Codice
MS2196
Anno Accademico
2024/2025
Anno regolamento
2024/2025
Corso di studio
SCIENZE INFERMIERISTICHE E OSTETRICHE
Curriculum
CORSO GENERICO
Responsabile didattico
MUSSIO Elena
Docenti
Mussio Elena
CFU
2.0
Ore di lezione
24.0
Ore di studio individuale
26.0
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
MED/47 - SCIENZE INFERMIERISTICHE OSTETRICO-GINECOLOGICHE
Tipo di insegnamento
Modulo di sola Frequenza
Fruizione insegnamento
OBB
Categoria insegnamento
B
Anno
1
Periodo
Secondo Semestre
Frequenza obbligatoria
1
Tipo di valutazione
G
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
Contenuti/Content Summary
Teoria, pratica e organizzazione della disciplina ostetrica
Testi di riferimento/Textbooks
I riferimenti bibliografici saranno indicati dalla docente durante le lezioni
Obiettivi formativi/Mission
Acquisire competenze avanzate per l'organizzazione e la gestione di contesti operativi in ambito ostetrico
Metodi didattici/Teaching methods
Lezione interattiva, presentazione di slides, analisi di casi ostetrici nei diversi periodi e nelle diverse culture al fine di orientare l'esercizio delle funzioni avanzate
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
L'esame prevede la valutazione dei contenuti dell'intero modulo
Programma esteso/Content
La filosofia, le teorie, i principi, i paradigmi che guidano l'esercizio professionale. Evoluzione, identità professionale e culturale della figura ostetrica. Il midwifery management.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Descrizione ed applicazione di processi assistenziali ostetrici avanzati connessi alla prevenzione, all'educazione ed all'evoluzione dei bisogni della popolazione
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Insegnamento
Tirocinio 1 anno
Codice
MS2227
Anno Accademico
2024/2025
Anno regolamento
2024/2025
Corso di studio
SCIENZE INFERMIERISTICHE E OSTETRICHE
Curriculum
CORSO GENERICO
Responsabile didattico
MONTANI Doriana
Docenti
Montani Doriana
CFU
15.0
Ore di lezione
0.0
Ore di studio individuale
0.0
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
MED/45 - SCIENZE INFERMIERISTICHE GENERALI, CLINICHE E PEDIATRICHE
Tipo di insegnamento
Attività formativa monodisciplinare
Fruizione insegnamento
OBB
Categoria insegnamento
B
Anno
1
Periodo
Secondo Semestre
Frequenza obbligatoria
1
Tipo di valutazione
V
Lingua insegnamento/Teaching language
italiano
italian
Contenuti/Content Summary
Approfondimento nell'ambito della ricerca
In-depth research
Testi di riferimento/Textbooks
Denise F. Polit, Cheryl Tatano Beck – Fondamenti di Ricerca Infermieristica. Ed. Mc Graw Hill, Milano 2014. Edizione Italiana a cura di Alvisa Palese • “La ricerca infermieristica”di A. James, A. Fain. Ed. McGraw Hill, Milano, 2004; • “Teoria e Tecnica Psicometrica. Costruire un test psicologico” di C. Chiorri. McGraw-Hill. Milano. 2011 • “Evidence-Based Clinical Practice La pratica clinico-assistenziale basata su prove di efficacia 2/ed” di Paolo Chiari, Daniela Mosci, Enrico Naldi, Centro Studi EBN. McGraw Hill, 2011; • “Introduzione alla Ricerca Infermieristica – I fondamenti teorici e gli elementi di base per comprenderla nella realtà italiana” di Cecilia Sironi.Casa editrice Ambrosiana, 2010; • “Metodologia della ricerca infermieristica – Edizione Quinta” di Geri LoBiondo-Wood, Judith Haber. McGraw Hill, Milano, 2002 • “Evidence – Based Nursing – A guide to Clinical Practice” di DiCenso. Ed. Elsevier Mosby, 2005 • “La ricerca bibliografica” di E.Vellone - M.Sciuto. Ed. McGraw-Hill, Milano, 2001
Denise F. Polit, Cheryl Tatano Beck – Fondamenti di Ricerca Infermieristica. Ed. Mc Graw Hill, Milano 2014. Edizione Italiana a cura di Alvisa Palese • “La ricerca infermieristica”di A. James, A. Fain. Ed. McGraw Hill, Milano, 2004; • “Teoria e Tecnica Psicometrica. Costruire un test psicologico” di C. Chiorri. McGraw-Hill. Milano. 2011 • “Evidence-Based Clinical Practice La pratica clinico-assistenziale basata su prove di efficacia 2/ed” di Paolo Chiari, Daniela Mosci, Enrico Naldi, Centro Studi EBN. McGraw Hill, 2011; • “Introduzione alla Ricerca Infermieristica – I fondamenti teorici e gli elementi di base per comprenderla nella realtà italiana” di Cecilia Sironi.Casa editrice Ambrosiana, 2010; • “Metodologia della ricerca infermieristica – Edizione Quinta” di Geri LoBiondo-Wood, Judith Haber. McGraw Hill, Milano, 2002 • “Evidence – Based Nursing – A guide to Clinical Practice” di DiCenso. Ed. Elsevier Mosby, 2005 • “La ricerca bibliografica” di E.Vellone - M.Sciuto. Ed. McGraw-Hill, Milano, 2001
Obiettivi formativi/Mission
Al termine del percorso di tirocinio le studentesse e gli studenti saranno in grado di: - Scrivere un progetto di ricerca e condurlo; - Condurre il processo di evidence based practice
At the end of the internship students will be able to: - Write a research project and conduct it; - Lead the evidence based practice process
Prerequisiti/Required background knowledge
Per affrontare efficacemente il percorso di tirocinio le studentesse e gli studenti devono possedere tutte le conoscenze e le capacità di comprensione indicate nel corso di "Metodologia della Ricerca" ed avere un buon livello di comprensione della lingua inglese
To effectively face the internship path students must possess all the knowledge and skills of understanding indicated in "Research Methodology" course and have a good understanding of the English language
Metodi didattici/Teaching methods
Presentazione slides in Power Point, lavori di gruppo e confronto, anche individuale, tra discente e docente. Presentazione del progetto di tirocinio (elaborato scritto).
Presentation slides in Power Point, works of group and comparison, even individual, between learner and professor. Presentation of the internship project (processed written).
Altre informazioni/Further information
Nella piattaforma didattica DIR al link: https://www.dir.uniupo.it/course/view.php?id=14002 sono disponibili: - il mandato di tirocinio - le schede di valutazione con i criteri di valutazione - le date di scadenza per la consegna e la correzione dei progetti Le studentesse e gli studenti con disabilità o con Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA) o con Bisogni Educativi Speciali (BES) possono richiedere servizi e strumenti specifici a loro dedicati rivolgendosi allo Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti e consultando la pagina dedicata del sito di Ateneo: https://uniupo.it/it/servizi/servizi-studentidisabili-e-dsa Le studentesse e gli studenti con disabilità, DSA, BES, una volta preso contatto con lo Staff di Ateneo, possono contattare la/il docente titolare dell'insegnamento in relazione alla declinazione delle modalità di esame, in merito agli aspetti didattici.
In the DIR educational platform at the link: https://www.dir.uniupo.it/course/view.php?id=14002 are available: - the internship mandate - the evaluation sheets with the evaluation criteria - the deadlines for the delivery and correction of the projects Students with physical disabilities, Learning Disabilities or Special Education Needs can request specific services and tools via the Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti, consulting the University webpage: https://www.uniupo.it/en/services/servicesstudents-physical-or-learning-disabilities Students with disabilities, learning disabilities or special education needs, once they have contacted the University Staff, can refer to the tutor in charge of the course to define the examination modalities, concerning academic aspects.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
La valutazione prevede la presentazione di un progetto che può riguardare: - una revisione di letteratura; - un protocollo di ricerca; - conduzione di uno studio di ricerca. Le studentesse e gli studenti dovranno presentare anche una relazione di apprendimento che consente allo stesso di analizzare i processi meta cognitivi del proprio apprendimento. Allo studente verrà restituita una valutazione formative strutturata del progetto utilizzando la scheda di valutazione presentata i primi giorni di lezione e presente in DIR all’interno del corso “Applicazioni Cliniche della Ricerca: Ricerca applicata all’infermieristica e ostetricia” (https://www.dir.uniupo.it/). Il modulo di tirocinio di ricerca attribuisce una valutazione (Idoneo/non idoneo) che è propedeutica alla partecipazione all’esame di tirocinio del secondo anno in cui lo studente è tenuto a presentare e discutere il progetto dell’area della ricerca o del management o della formazione. La presentazione dovrà avvenire con power point. Le studentesse e gli studenti ottiengono l’idoneità quando dimostrano di aver acquisito una conoscenze sufficiente rispetto al protocollo di ricerca e al processo di evidence based practice e quando è in grado di applicare tali conoscenze nella pianificazione e conduzione (eventualmente anche in collaborazione) di un semplice studio di ricerca o alla realizzazione di una semplice revisione della letteratura. In itinere le studenrtesse e gli studenti avranno la possibilità di discutere con la/il docente eventuali problemi o difficoltà
The assessment involves the presentation of a project that can relate to: - a literature review; - a research protocol; - conducting a research study. Students must also present a report of learning that allows the same to analyze the meta processes knowledge of their own learning. An assessment will be returned to students structured training of project using the evaluation form presented the first days of lesson and present in DIR within the course "Clinical Applications of Research: Research applied to nursing e obstetrics" (https://www.dir.uniupo.it/). The research internship form attributes a evaluation (suitable/not suitable) which is preparatory to participation in the internship exam second year in which students are required to present and discuss the research or management area project o of training. There presentation must be done with power point. Students obtain eligibility when they demonstrate have acquired one sufficient knowledge with respect to the protocol research and to the process of evidence based practice and when it is able to apply this knowledge in planning and conducting (possibly also in collaboration) than a simple research study or to the making of one simple literature review. During the course students will have the opportunity to discuss with the teacher any problems or difficulties
Programma esteso/Content
- Differenza tra aggregatore, interfaccia e banca dati - Costruire una search strategy su Medline - Da Medline a Cinahl, Scopus, Embase, The Cochrane Library, PsycInfo - I principali filtri di ricerca - Associare più search strategy all’interno di un unico quesito - La valutazione dei risultati di ricerca nelle banche dati - Il salvataggio dei risultati - Il reperimento di full text e free full text - La stesura del progetto di ricerca e relativi approfondimenti
Difference between aggregator, interface and database - Build a search strategy on Medline - From Medline to Cinahl, Scopus, Embase, The Cochrane Library, PsycInfo - The main search filters - Associate multiple search strategies within a only question - Evaluation of research results in banks data - Saving of results - The retrieval of full text and free full text - Drafting of the research project and related insights
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Conoscenza e capacità di comprensione (knowledge and understanding) Le studentresse e gli studenti, al termine del corso sono in grado di: - descrivere il processo di evidence based practice; - Identificare le parti fondamentali di un protocollo di ricerca Queste conoscenze sono acquisite durante le lezioni teoriche e le esercitazione in aula del corso “applicazioni cliniche della ricerca” e sono valutate maggiormente con la prova scritta del medesimo insegnamento. Capacità di applicare conoscenze e comprensione (applying knowledge and understanding) le studentesse e gli studenti, al termine del corso, sono in grado di: - analizzare criticamente una revisione sistematica; - condurre il processo di evidence based practice; - scrivere un semplice protocollo di ricerca; - Collaborare alla conduzione di uno studio di ricerca. Queste capacità sono acquisite durante le esercitazioni in laboratorio e durante il percorso di tirocinio e sono valutate con il progetto di tirocinio dell’area della ricerca. Abilità di giudizio (making judgements) Le stuntesse e gli studenti, al termine del corso, sono in grado di valutare quali problemi organizzativi, formativi e assistenziali possono essere individuati per sviluppare un progetto di ricerca o di revisione sistematica. Questa abilità è acquisita durante il progetto di tirocinio dell’area della ricerca e valutata nel progetto Capacità di apprendimento (learning skills) Gli studenti, al termine del corso sono in grado di apprendere autonomamente rielaborando le conoscenze apprese in modo personale e originale. Questa abilità è acquisita durante il percorso di tirocinio e valutata nel progetto
Knowledge and understanding (knowledge and understanding) At the end of the course, students are able to: - describe the evidence based practice process; - Identify the key parts of a protocol research This knowledge is acquired during the theoretical lessons and the classroom exercise of the course “clinical applications of research” and they are evaluated more with the written test of the same teaching. Ability to apply knowledge and understanding (applying knowledge and understanding) At the end of the course, students are able to: - critically analyze a systematic review; - lead the evidence based practice process; - write a simple research protocol; - Collaborate in the conduct of a study of research. These skills are acquired during the laboratory exercises e during the internship and are evaluated with the internship project of the research area. Making judgments At the end of the course, students are able to assess what problems organizational, training and assistance can be identified for develop a research or review project systematic. This skill is acquired during the project internship in the area of researched and evaluated in the project learning skills At the end of the course the students are able to learn independently by reworking the knowledge learned in a personal and original way. This skill is acquired during the course of internship and evaluated in the project
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Insegnamento
Attività a scelta dello studente
Codice
MS2228
Anno Accademico
2024/2025
Anno regolamento
2024/2025
Corso di studio
SCIENZE INFERMIERISTICHE E OSTETRICHE
Curriculum
CORSO GENERICO
Responsabile didattico
MUSSIO Elena
Docenti
Mussio Elena
CFU
3.0
Ore di lezione
0.0
Ore di studio individuale
39.0
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
NN -
Tipo di insegnamento
Attività formativa monodisciplinare
Fruizione insegnamento
OBB
Categoria insegnamento
D
Anno
1
Periodo
Secondo Semestre
Frequenza obbligatoria
1
Tipo di valutazione
G
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Insegnamento
Programmazione e Gestione dei processi formativi
Codice
MS2179
Anno Accademico
2024/2025
Anno regolamento
2024/2025
Corso di studio
SCIENZE INFERMIERISTICHE E OSTETRICHE
Curriculum
CORSO GENERICO
Responsabile didattico
MONTANI Doriana
Docenti
Montani Doriana, De Angelis Sandro, Guido Andrea
CFU
8.0
Ore di lezione
96.0
Ore di studio individuale
0.0
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
M-PED/03 - DIDATTICA E PEDAGOGIA SPECIALE, MED/45 - SCIENZE INFERMIERISTICHE GENERALI, CLINICHE E PEDIATRICHE, M-PED/04 - PEDAGOGIA SPERIMENTALE, ING-INF/05 - SISTEMI DI ELABORAZIONE DELLE INFORMAZIONI
Tipo di insegnamento
Attività formativa integrata
Fruizione insegnamento
OBB
Anno
1
Periodo
Primo Semestre
Frequenza obbligatoria
1
Tipo di valutazione
V
Lingua insegnamento/Teaching language
italiano
italian
Contenuti/Content Summary
Fondamenti di didattica destinata all'adulto professionista. Principi di progettazione di percorsi formativi Principi di Sistemi informativi sanitari
Fundamentals of teaching intended for professional adults. Principles of designing training courses Principles of Health Information Systems
Testi di riferimento/Textbooks
Duccio Demetrio, "L'eta adulta. Teorie dell'identità e pedagogie dello sviluppo“, Laterza • AlbericiA. : L’educazione degli adulti, 2002 Carocci • Malcom Knowles, Elwood F. Holton III , Richard A Swanson, “Quando l'adulto impara. Andragogia e sviluppo della persona», Franco Angeli, Milano, 2008 (9ª edizione, nuova edizione) • Malcom Knowles, La formazione degli adulti come autobiografia., Raffaello Cortina Editore, Milano, 1996. • Rollnick S. Il Colloquio motivazionale: aumentare la disponibilità al cambiamento. In Guelfi G.P. e SpillerV. (Eds) • ColosioO. , Il nuovo sistema di istruzione degli adulti, I quaderni della ricerca n.21, Loesher Editore. Emanuela M. Torre. Dalla progettazione alla valutazione. Modelli teorici per educatori e formatori. Nuova edizione 2023 Carocci ed – Tascabili Faber
Duccio Demetrio, "L'eta adulta. Teorie dell'identità e pedagogie dello sviluppo“, Laterza • AlbericiA. : L’educazione degli adulti, 2002 Carocci • Malcom Knowles, Elwood F. Holton III , Richard A Swanson, “Quando l'adulto impara. Andragogia e sviluppo della persona», Franco Angeli, Milano, 2008 (9ª edizione, nuova edizione) • Malcom Knowles, La formazione degli adulti come autobiografia., Raffaello Cortina Editore, Milano, 1996. • Rollnick S. Il Colloquio motivazionale: aumentare la disponibilità al cambiamento. In Guelfi G.P. e SpillerV. (Eds) • ColosioO. , Il nuovo sistema di istruzione degli adulti, I quaderni della ricerca n.21, Loesher Editore. Emanuela M. Torre. Dalla progettazione alla valutazione. Modelli teorici per educatori e formatori. Nuova edizione 2023 Carocci ed – Tascabili Faber
Obiettivi formativi/Mission
Al termine del modulo le studentesse e gli studenti saranno in grado di: - conoscere e applicare i concetti fondamentali relativi alla didattica in età adulta - riconoscere il bisogno di formazione Progettare gli interventi educativi e formativi - scrivere un obiettivo formativo - progettare percorsi di educazione sanitaria /terapeutica - conoscere tecnologie adatte alla diffusione di progetti educativi - collegare le metodologie didattiche adeguate al raggiungimento dell'obiettivo - valutare l'apprendimento nel breve periodo e individuare indicatori di apprendimento nel lungo periodo - Analizzare e interpretare I dati raccolti dall’analisi del bisogno formativo e dopo l’erogazione del corso
At the end of the module students will be able to: - know and apply the fundamental concepts relating to teaching in adulthood - recognize the need for training -Design educational and training interventions - write a training objective - plan health/therapeutic education courses - know technologies suitable for the dissemination of educational projects - connect the teaching methodologies suitable for achieving the objective - evaluate learning in the short term and identify indicators of learning in the long term - Analyze and interpret the data collected from the analysis of the training need and after the delivery of the course
Metodi didattici/Teaching methods
lezione frontale con presentazione in modello power point, esercitazione a piccoli gruppi
frontal lesson with power point model presentation, small group exercise
Altre informazioni/Further information
Le studentesse e gli studenti con disabilità o con Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA) o con Bisogni Educativi Speciali (BES) possono richiedere servizi e strumenti specifici a loro dedicati rivolgendosi allo Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti e consultando la pagina dedicata del sito di Ateneo: https://uniupo.it/it/servizi/servizi-studenti-disabili-e-dsa Le studentesse e gli studenti con disabilità, DSA, BES, una volta preso contatto con lo Staff di Ateneo, possono contattare la/il docente titolare dell'insegnamento in relazione alla declinazione delle modalità di esame, in merito agli aspetti didattici.
Students with physical disabilities, Learning Disabilities or Special Education Needs can request specific services and tools via the Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti, consulting the University webpage: https://www.uniupo.it/en/services/services-students-physical-or-learning-disabilities Students with disabilities, learning disabilities or special education needs, once they have contacted the University Staff, can refer to the tutor in charge of the course to define the examination modalities, concerning academic aspects.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
La prova finale dell'apprendimento riguarda le seguenti attività didattiche: a) Progettazione formativa in ambito sanitario b )Didattica e pedagogia applicata c) Pedagogia sperimentale d) Sistemi informativi sanitari Le studentesse e gli studenti accedono alla valutazione solo se ha ottemperato a quanto previsto dai docenti delle singole discipline nei syllabus specifici : stesura di un Progetto in ambito formativo per Pedagogia Sperimentale, Didattica e Pedagogia applicata e Progettazione formativa ed elaborazione di dati specifici in ambito formativo per Sistemi informativi sanitari. I docenti valuteranno il mandato sopra descritto con: 0 punti se non consegnato o non adeguato 1 punto se sufficiente 3 punti se buono I punteggi ottenuti andranno a sommarsi alla valutazione ottenuta con la prova di seguito descritta. La valutazione integrata del Corso prevede un esame scritto così composto: 1 domanda aperta e 6 domande chiuse ogni CFU di didattica erogata per a) b) c) e 36 domande chiuse per d). La valutazione si svolgerà in su piattaforma moodle e verterà sui principali contenuti erogati durante il Corso. Le studentesse e gli studenti avranno a disposizione 1 minuto di tempo per ogni domande chiusa e 5 per ogni domande aperta. La sufficienza viene raggiunta rispondendo correttamente al 60% delle domande proposte da ogni disciplina.
The final learning test concerns the following teaching activities: a) Training planning in the healthcare sector b) Didactics and applied pedagogy c) Experimental pedagogy d) Health information systems Students accesses the evaluation only if they have complied with the provisions of the teachers of the individual disciplines in the specific syllabuses: drafting of a project in the training field for Experimental Pedagogy, Didactics and Applied Pedagogy and training planning and processing of specific data in the training field for Information Systems healthcare. The teachers will evaluate the mandate described above with: 0 points if not delivered or inadequate 1 point if sufficient 3 points if good The scores obtained will be added to the evaluation obtained with the test described below. The integrated evaluation of the Course includes a written exam composed as follows: 1 open question and 6 closed questions for each teaching credit awarded for a) b) c) and 36 closed questions for d). The evaluation will take place on the moodle platform and will focus on the main contents provided during the Course. Students will have 1 minute of time for each closed question and 5 for each open question. Sufficiency is achieved by correctly answering 60% of the questions proposed by each discipline.
Programma esteso/Content
- Conoscere gli elementi essenziali che caratterizzano l’apprendimento dell’adulto - conoscere le principali metodologie didattiche attive ed alternative alla lezione frontale tradizionale -comprendere e illustrare l’utilizzo della didattica nelle professioni sanitarie - produrre strumenti utili alla didattica dell’adulto - leggere criticamente un progetto in ambito formativo - applicare in ambito pedagogico il critical appraisal della letteratura nel campo delle scienze sociali e pedagogiche - Conoscere le metodologie e- learning e di didattica blended -Progettare gli interventi educativi e formativi. - Saper analizzare i bisogni formativi e trasformarli in obiettivi osservabili per progettare un percorso formativo
Know the essential elements that characterize adult learning - know the main active teaching methodologies and alternatives to traditional frontal lessons -understand and illustrate the use of teaching in health professions - produce useful tools for adult teaching - critically read a project in the training field - apply the critical appraisal of literature in the field of social and pedagogical sciences in the pedagogical field - Know e-learning and blended teaching methodologies -Design educational and training interventions. - Know how to analyze training needs and transform them into observable objectives to plan a training course
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Di seguito si riportano i risultati di apprendimento attesi di questo modulo formativo: Conoscenza e capacità di comprensione (knowledge and understanding) Le studentesse e gli studenti, al termine del corso sono in grado di: - descrivere l'apprendimento dell'adulto - descrivere le diverse modalità di rilevazione del fabbisogno formativo - scrivere un obiettivo in ambito formativo - descrivere le diverse modalità didattiche ed applicarle al contesto delle professioni sanitarie - Identificare le parti fondamentali del ciclo di apprendimento - elaborare I dati provenienti dalla raccolta del bisogno formativo - elaborare I dati raccolti dopo lo svolgimento di un evento formativo Queste conoscenze sono acquisite durante le lezioni teoriche e le esercitazione in aula e sono valutate con la prova scritta. Capacità di applicare conoscenze e comprensione (applying knowledge and understanding) Le studentesse e gli studenti, al termine del corso, sono in grado di: - analizzare criticamente i risultati ottenuti dalla rilevazione del fabbisogno formativo; - identificare un ambito formativo; - organizzare un intervento formativo strutturato secondo il mandato consegnato agli studenti e depositato nella pagina DIR del Corso. Queste capacità sono acquisite durante le lezioni e le esercitazioni in aula e sono valutate in parte con la prova scritta e in parte con il progetto di tirocinio dell’area della formazione. Abilità di giudizio (making judgements) Le studentesse e gli studenti, al termine del corso, sono in grado di valutare quali variabili organizzative, formative e assistenziali possono essere individuate per sviluppare un progetto di formazione. Sono inoltre in grado di misurare le ricadute che l’evento formativo ha prodotto nei confronti dell’organizzazione, della formazione e dell’assistenza Questa abilità è acquisita durante le lezioni e le esercitazioni in aula.
Below are the expected learning outcomes of this training module: Knowledge and understanding At the end of the course, students are able to: - describe adult learning - describe the different methods of identifying training needs - write a training objective - describe the different teaching methods and apply them to the context of healthcare professions - Identify the key parts of the learning cycle - process the data coming from the collection of training needs - process the data collected after carrying out a training event This knowledge is acquired during theoretical lessons and classroom exercises and is assessed with a written test. Ability to apply knowledge and understanding At the end of the course, students are able to: - critically analyze the results obtained from the detection of training needs; - identify a training area; - organize a structured training intervention according to the mandate given to the students and stored on the Course DIR page. These skills are acquired during lessons and classroom exercises and are assessed partly with the written test and partly with the internship project in the training area. Judgment skills At the end of the course, students are able to evaluate which organisational, training and healthcare variables can be identified to develop a training project. They are also able to measure the impacts that the training event has produced on the organisation, training and assistance This skill is acquired during lessons and classroom exercises.
Moduli
Codice Insegnamento Settore Scientifico Disciplinare (SSD) Docenti Agenda web
MS0174Didattica e pedagogia applicata M-PED/03 - DIDATTICA E PEDAGOGIA SPECIALE Montani Doriana Non disponibile
MS2181Progettazione formativa in ambito sanitario MED/45 - SCIENZE INFERMIERISTICHE GENERALI, CLINICHE E PEDIATRICHE Montani Doriana Non disponibile
MS0227Pedagogia sperimentale M-PED/04 - PEDAGOGIA SPERIMENTALE De Angelis Sandro Non disponibile
MS2626Sistemi informativi Sanitari ING-INF/05 - SISTEMI DI ELABORAZIONE DELLE INFORMAZIONI Guido Andrea Non disponibile
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Insegnamento
Programmazione e Gestione dei processi formativi: Didattica e pedagogia applicata
Codice
MS0174
Anno Accademico
2024/2025
Anno regolamento
2024/2025
Corso di studio
SCIENZE INFERMIERISTICHE E OSTETRICHE
Curriculum
CORSO GENERICO
Responsabile didattico
MONTANI Doriana
Docenti
Montani Doriana
CFU
2.0
Ore di lezione
24.0
Ore di studio individuale
26.0
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
M-PED/03 - DIDATTICA E PEDAGOGIA SPECIALE
Tipo di insegnamento
Modulo di sola Frequenza
Fruizione insegnamento
OBB
Categoria insegnamento
B
Anno
1
Periodo
Primo Semestre
Frequenza obbligatoria
1
Tipo di valutazione
G
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
Contenuti/Content Summary
Le studentesse e gli studenti comprenderanno: - le peculiarità dell’apprendimento nei corsi di laurea Triennale e nella formazione permanente dei professionisti - le metodologie didattiche appropriate all’obiettivo formativo prefissato - il significato della didattica tutoriale
Students will understand: - the peculiarities of learning in three-year degree courses and in the ongoing training of professionals - the teaching methodologies appropriate to the established training objective - the meaning of tutorial teaching
Testi di riferimento/Textbooks
Emanuela M. Torre. Dalla progettazione alla valutazione. Modelli teorici per educatori e formatori. Nuova edizione 2023 Carocci ed – Tascabili Faber Maioli – Mostarda “La formazione continua nelle organizzazioni sanitarie” Mc GrawHill Milano, 2006 J.J. Guilbert “Guida pedagogica per il personale sanitario” 4^ edizione, OMS, 2002 G. Bonaiuti, A. Calvani, M.Rainieri “Fondamenti di didattica” Carocci 2007 M.S. Knowles: “Quando l’adulto impara – Andragogia e sviluppo della persona” 9° edizione Franco Angeli, 2008 G.P. Quaglino: “Fare formazione” Raffaello Cortina Editore, 2005 Gamberoni L, Marmo G. “Apprendimento clinico, riflessività e tutorato” EdiSES, Napoli, 2009 - Bigi L., Bressan F., “La simulazione in Medicina” Raffaello Cortina Editore - Consorti F. “Didattica professionalizzante nei corsi di laurea in Medicina” Edra - Sponton A., Iadeluca A. “La simulazione nell’infermieristica. Metodologie, tecniche e strategie per la didattica” Casa Editrice Ambrosiana
Emanuela M. Torre. Dalla progettazione alla valutazione. Modelli teorici per educatori e formatori. Nuova edizione 2023 Carocci ed – Tascabili Faber Maioli – Mostarda “La formazione continua nelle organizzazioni sanitarie” Mc GrawHill Milano, 2006 J.J. Guilbert “Guida pedagogica per il personale sanitario” 4^ edizione, OMS, 2002 G. Bonaiuti, A. Calvani, M.Rainieri “Fondamenti di didattica” Carocci 2007 M.S. Knowles: “Quando l’adulto impara – Andragogia e sviluppo della persona” 9° edizione Franco Angeli, 2008 G.P. Quaglino: “Fare formazione” Raffaello Cortina Editore, 2005 Gamberoni L, Marmo G. “Apprendimento clinico, riflessività e tutorato” EdiSES, Napoli, 2009 - Bigi L., Bressan F., “La simulazione in Medicina” Raffaello Cortina Editore - Consorti F. “Didattica professionalizzante nei corsi di laurea in Medicina” Edra - Sponton A., Iadeluca A. “La simulazione nell’infermieristica. Metodologie, tecniche e strategie per la didattica” Casa Editrice Ambrosiana
Obiettivi formativi/Mission
Le studentesse e gli studenti, al termine delle lezioni , saranno in grado di: - descrivere le metodologie didattiche disponibili - Descrivere percorsi di apprendimento dell'adulto, applicando metodologie didattiche appropriate in base all’obiettivo prefissato - Conoscere e applicare metodologie didattiche idonee all'obiettivo di apprendimento individuato - descrivere metodi di valutazione dell'apprendimento
Students, at the end of the lessons, will be able to: - describe the available teaching methodologies - Describe adult learning paths, applying appropriate teaching methodologies based on the set objective - Know and apply teaching methodologies suitable for the identified learning objective - describe learning assessment methods
Metodi didattici/Teaching methods
Lezione plenaria interattiva Lavori di Gruppo Simulazione in aula di metodologie didattiche attive – Flipped classroom
Interactive plenary lesson Group work Classroom simulation of active teaching methodologies - Flipped classroom
Altre informazioni/Further information
Le studentesse e gli studenti con disabilità o con Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA) o con Bisogni Educativi Speciali (BES) possono richiedere servizi e strumenti specifici a loro dedicati rivolgendosi allo Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti e consultando la pagina dedicata del sito di Ateneo: https://uniupo.it/it/servizi/servizi-studentidisabili-e-dsa Le studentesse e gli studenti con disabilità, DSA, BES, una volta preso contatto con lo Staff di Ateneo, possono contattare la/il docente titolare dell'insegnamento in relazione alla declinazione delle modalità di esame, in merito agli aspetti didattici.
Students with physical disabilities, Learning Disabilities or Special Education Needs can request specific services and tools via the Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti, consulting the University webpage: https://www.uniupo.it/en/services/servicesstudents-physical-or-learning-disabilities Students with disabilities, learning disabilities or special education needs, once they have contacted the University Staff, can refer to the tutor in charge of the course to define the examination modalities, concerning academic aspects.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
La prova finale dell'apprendimento riguarda le seguenti attività didattiche: a) Progettazione formativa in ambito sanitario b )Didattica e pedagogia applicata c) Pedagogia sperimentale d) Sistemi informativi sanitari Le studentesse e gli studenti accedono alla valutazione solo se hanno ottemperato al mandato di stesura di un Progetto in ambito formativo per Pedagogia Sperimentale, Didattica e Pedagogia applicata e Progettazione formativa ed elaborazione di dati specifici in ambito formativo per Sistemi informativi sanitari. Il mandato viene reso disponibile su piattaforma DIR, nella sezione specifica del corso e viene corredata da una scheda di valutazione costruita ad hoc. I docenti valuteranno il mandato sopra descritto con: 0 punti se non consegnato o non adeguato 1 punto se sufficiente 3 punti se buono I punteggi ottenuti andranno a sommarsi alla valutazione ottenuta con la prova di seguito descritta. La valutazione integrata del Corso prevede un esame scritto così composto: 1 domanda aperta e 6 domande chiuse ogni CFU di didattica erogata per a) b) c) e 36 domande chiuse per d). La valutazione si svolgerà in su piattaforma moodle e verterà sui principali contenuti erogati durante il Corso. Lo studente avrà a disposizione 1 minuto di tempo per ogni domande chiusa e 5 per ogni domande aperta. La sufficienza viene raggiunta rispondendo correttamente al 60% delle domande proposte da ogni disciplina.
The final learning test concerns the following teaching activities: a) Training planning in the healthcare sector b) Didactics and applied pedagogy c) Experimental pedagogy d) Health information systems Student accesses the evaluation only if they have complied with the mandate of drafting a Project in the training field for Experimental Pedagogy, Didactics and Applied Pedagogy and Training planning and processing of specific data in the training field for Information Systems healthcare. The mandate is made available on the DIR platform, in the specific section of the course and is accompanied by an ad hoc evaluation form. The teachers will evaluate the mandate described above with: 0 points if not delivered or inadequate 1 point if sufficient 3 points if good The scores obtained will be added to the evaluation obtained with the test described below. The integrated evaluation of the Course includes a written exam composed as follows: 1 open question and 6 closed questions for each teaching credit awarded for a) b) c) and 36 closed questions for d). The evaluation will take place on the moodle platform and will focus on the main contents provided during the Course. Student will have 1 minute of time for each closed question and 5 for each open question. Sufficiency is achieved by correctly answering 60% of the questions proposed by each discipline.
Programma esteso/Content
Apprendere in Università: lezioni, tirocinio e laboratori Modalità di lezione: frontale, lavoro in gruppo, filmato, discussione di casi Tirocinio: Apprendimento riflessivo e ragionamento. Offerta formative, contratto formativo, ambiente formativo. La simulazione in ambito di apprendimento - CRM (Crisis resource management) La didattica blended, le piattaforme di apprendimento a distanza Elementi di gamification
Learning at University: lessons, internships and workshops Lesson method: frontal, group work, film, case discussion Internship: Reflective learning and reasoning. Training offer, training contract, training environment. Simulation in the learning environment - CRM (Crisis resource management) Blended teaching, distance learning platforms Gamification elements
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Al termine del corso ci si attende che le studentesse e gli studenti siano in grado di strutturare un intervento formativo e che adotti le metodologie didattiche pertinenti all’obiettivo prefissato.
At the end of the course students are expected to be able to structure a training intervention and to adopt the teaching methodologies relevant to the set objective.
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Insegnamento
Programmazione e Gestione dei processi formativi: Progettazione formativa in ambito sanitario
Codice
MS2181
Anno Accademico
2024/2025
Anno regolamento
2024/2025
Corso di studio
SCIENZE INFERMIERISTICHE E OSTETRICHE
Curriculum
CORSO GENERICO
Responsabile didattico
MONTANI Doriana
Docenti
Montani Doriana
CFU
2.0
Ore di lezione
24.0
Ore di studio individuale
26.0
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
MED/45 - SCIENZE INFERMIERISTICHE GENERALI, CLINICHE E PEDIATRICHE
Tipo di insegnamento
Modulo di sola Frequenza
Fruizione insegnamento
OBB
Categoria insegnamento
B
Anno
1
Periodo
Primo Semestre
Frequenza obbligatoria
1
Tipo di valutazione
G
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
Contenuti/Content Summary
Fondamenti di didattica destinata all'adulto professionista. Principi di progettazione di percorsi formativi
Fundamentals of teaching intended for professional adults. Principles of designing training courses
Testi di riferimento/Textbooks
Duccio Demetrio, "L'eta adulta. Teorie dell'identità e pedagogie dello sviluppo“, Laterza • AlbericiA. : L’educazione degli adulti, 2002 Carocci • Malcom Knowles, Elwood F. Holton III , Richard A Swanson, “Quando l'adulto impara. Andragogia e sviluppo della persona», Franco Angeli, Milano, 2008 (9ª edizione, nuova edizione) • Malcom Knowles, La formazione degli adulti come autobiografia., Raffaello Cortina Editore, Milano, 1996. • Rollnick S. Il Colloquio motivazionale: aumentare la disponibilità al cambiamento. In Guelfi G.P. e SpillerV. (Eds) • ColosioO. , Il nuovo sistema di istruzione degli adulti, I quaderni della ricerca n.21, Loesher Editore. Emanuela M. Torre. Dalla progettazione alla valutazione. Modelli teorici per educatori e formatori. Nuova edizione 2023 Carocci ed – Tascabili Faber
Duccio Demetrio, "L'eta adulta. Teorie dell'identità e pedagogie dello sviluppo“, Laterza • AlbericiA. : L’educazione degli adulti, 2002 Carocci • Malcom Knowles, Elwood F. Holton III , Richard A Swanson, “Quando l'adulto impara. Andragogia e sviluppo della persona», Franco Angeli, Milano, 2008 (9ª edizione, nuova edizione) • Malcom Knowles, La formazione degli adulti come autobiografia., Raffaello Cortina Editore, Milano, 1996. • Rollnick S. Il Colloquio motivazionale: aumentare la disponibilità al cambiamento. In Guelfi G.P. e SpillerV. (Eds) • ColosioO. , Il nuovo sistema di istruzione degli adulti, I quaderni della ricerca n.21, Loesher Editore. Emanuela M. Torre. Dalla progettazione alla valutazione. Modelli teorici per educatori e formatori. Nuova edizione 2023 Carocci ed – Tascabili Faber
Obiettivi formativi/Mission
Al termine del modulo le studentesse e gli studenti sarnno in grado di: - conoscere e applicare i concetti fondamentali relativi alla didattica in età adulta - riconoscere il bisogno di formazione - scrivere un obiettivo formativo - progettare percorsi di educazione sanitaria /terapeutica - conoscere tecnologie adatte alla diffusione di progetti educativi - collegare le metodologie didattiche adeguate al raggiungimento dell'obiettivo - valutare l'apprendimento nel breve periodo e individuare indicatori di apprendimento nel lungo periodo
At the end of the module students will be able to: - know and apply the fundamental concepts relating to teaching in adulthood - recognize the need for training - write a training objective - plan health/therapeutic education courses - know technologies suitable for the dissemination of educational projects - connect the teaching methodologies suitable for achieving the objective - evaluate learning in the short term and identify indicators of learning in the long term
Metodi didattici/Teaching methods
lezione frontale con presentazione in modello power point, esercitazione a piccoli gruppi
frontal lesson with power point model presentation, small group exercise
Altre informazioni/Further information
Le studentesse e gli studenti con disabilità o con Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA) o con Bisogni Educativi Speciali (BES) possono richiedere servizi e strumenti specifici a loro dedicati rivolgendosi allo Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti e consultando la pagina dedicata del sito di Ateneo: https://uniupo.it/it/servizi/servizi-studentidisabili-e-dsa Le studentesse e gli studenti con disabilità, DSA, BES, una volta preso contatto con lo Staff di Ateneo, possono contattare la/il docente titolare dell'insegnamento in relazione alla declinazione delle modalità di esame, in merito agli aspetti didattici.
Students with physical disabilities, Learning Disabilities or Special Education Needs can request specific services and tools via the Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti, consulting the University webpage: https://www.uniupo.it/en/services/servicesstudents-physical-or-learning-disabilities Students with disabilities, learning disabilities or special education needs, once they have contacted the University Staff, can refer to the tutor in charge of the course to define the examination modalities, concerning academic aspects.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
La prova finale dell'apprendimento riguarda le seguenti attività didattiche: a) Progettazione formativa in ambito sanitario b )Didattica e pedagogia applicata c) Pedagogia sperimentale d) Sistemi informativi sanitari Le studentesse e gli studenti accedono alla valutazione solo se hanno ottemperato al mandato di stesura di un Progetto in ambito formativo per Pedagogia Sperimentale, Didattica e Pedagogia applicata e Progettazione formativa ed elaborazione di dati specifici in ambito formativo per Sistemi informativi sanitari. Il mandato viene reso disponibile su piattaforma DIR, nella sezione specifica del corso e viene corredata da una scheda di valutazione costruita ad hoc. I docenti valuteranno il mandato sopra descritto con: 0 punti se non consegnato o non adeguato 1 punto se sufficiente 3 punti se buono I punteggi ottenuti andranno a sommarsi alla valutazione ottenuta con la prova di seguito descritta. La valutazione integrata del Corso prevede un esame scritto così composto: 1 domanda aperta e 6 domande chiuse ogni CFU di didattica erogata per a) b) c) e 36 domande chiuse per d). La valutazione si svolgerà in su piattaforma moodle e verterà sui principali contenuti erogati durante il Corso. Le studentesse e gli studenti avranno a disposizione 1 minuto di tempo per ogni domande chiusa e 5 per ogni domande aperta. La sufficienza viene raggiunta rispondendo correttamente al 60% delle domande proposte da ogni disciplina.
The final learning test concerns the following teaching activities: a) Training planning in the healthcare sector b) Didactics and applied pedagogy c) Experimental pedagogy d) Health information systems Students accesses the evaluation only if they have complied with the mandate of drafting a Project in the training field for Experimental Pedagogy, Didactics and Applied Pedagogy and Training planning and processing of specific data in the training field for Information Systems healthcare. The mandate is made available on the DIR platform, in the specific section of the course and is accompanied by an ad hoc evaluation form. The teachers will evaluate the mandate described above with: 0 points if not delivered or inadequate 1 point if sufficient 3 points if good The scores obtained will be added to the evaluation obtained with the test described below. The integrated evaluation of the Course includes a written exam composed as follows: 1 open question and 6 closed questions for each teaching credit awarded for a) b) c) and 36 closed questions for d). The evaluation will take place on the moodle platform and will focus on the main contents provided during the Course. Students will have 1 minute of time for each closed question and 5 for each open question. Sufficiency is achieved by correctly answering 60% of the questions proposed by each discipline.
Programma esteso/Content
-Rilevazione del bisogno formativo del problema e analisi del contesto in cui viene rilevato il bisogno - Revisione della letteratura disponibile sull’argomento Descrizione del progetto - Definizione dell’obiettivo generale e degli obiettivi specifici - Soggetti promotori del progetto e degli stakeholder Individuazione dei beneficiari del progetto e modalità di identificazione degli stessi, con motivazione di eventuali prerequisiti all’ingresso - Descrizione delle competenze che si vanno ad acquisire - Elementi di innovazione metodologica e/o organizzativa - Elementi di connessione con gli obiettivi e le strategie aziendali - Azioni formative e motivazione delle stesse Descrizione nel dettaglio dell’azione formativa: • Durata • Articolazione oraria e calendarizzazione dell’evento • Modalità di certificazione/accreditamento • Risorse necessarie Scheda di costing dell’evento formativo Monitoraggio e valutazione Formulazione di indicatori di risultato (medio e lungo periodo) Microprogettazione Sintesi e focus sugli obiettivi e risultati attesi
Detection of the training need of the problem and analysis of the context in which the need is detected - Review of the literature available on the topic Description of the project - Definition of the general objective and specific objectives - Project promoters and stakeholders Identification of project beneficiaries and methods of identifying them, with justification of any entry prerequisites - Description of the skills that will be acquired - Elements of methodological and/or organizational innovation - Elements of connection with company objectives and strategies - Training actions and motivation thereof Detailed description of the training action: • Duration • Schedule and scheduling of the event • Certification/accreditation methods • Resources needed Costing sheet for the training event Monitoring and evaluation Formulation of result indicators (medium and long term) Microdesign Summary and focus on objectives and expected results
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Al termine del corso le studentesse e gli studenti avranno elaborato un progetto formativo/educativo. Il progetto sottende la metodologia “learning by doing”, poiché, in seguito al periodo di apprendimento teorico, l’esperienza consentirà di realizzare progetti di educazione sanitaria/educazione terapeutica relativo a problemi di salute reali della popolazione di tutte le fasce di età del territorio nazionale e in riferimento a contesti reali. Il punto di partenza dell’elaborato sono l’identificazione e la misurazione del fabbisogno formativo individuato all’interno di una popolazione, mentre il punto di arrivo è la stesura di un progetto formativo/educativo.
At the end of the course students will have developed a training/educational project. The project underlies the "learning by doing" methodology, since, following the theoretical learning period, the experience will allow the implementation of health education/therapeutic education projects relating to real health problems of the population of all age groups in the area national and in reference to real contexts. The starting point of the paper is the identification and measurement of the training needs identified within a population, while the arrival point is the drafting of a training/educational project.
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Insegnamento
Programmazione e Gestione dei processi formativi: Pedagogia sperimentale
Codice
MS0227
Anno Accademico
2024/2025
Anno regolamento
2024/2025
Corso di studio
SCIENZE INFERMIERISTICHE E OSTETRICHE
Curriculum
CORSO GENERICO
Responsabile didattico
MONTANI Doriana
Docenti
De Angelis Sandro, Montani Doriana
CFU
1.0
Ore di lezione
12.0
Ore di studio individuale
13.0
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
M-PED/04 - PEDAGOGIA SPERIMENTALE
Tipo di insegnamento
Modulo di sola Frequenza
Fruizione insegnamento
OBB
Categoria insegnamento
B
Anno
1
Periodo
Primo Semestre
Frequenza obbligatoria
1
Tipo di valutazione
G
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
Testi di riferimento/Textbooks
Dalla progettazione alla valutazione. Modelli e metodi per educatori e formatori - E.M. Torre - Carocci editore
Obiettivi formativi/Mission
Questo corso si propone di favorire l'acquisizione di strumenti e di capacità critiche circa l'analisi e la progettazione di percorsi formativi a partire dalla raccolta dei bisogni formativi fino alla definizione della macro-progettazione.
Prerequisiti/Required background knowledge
Non sono richiesti prerequisiti specifici.
Metodi didattici/Teaching methods
Lezione frontale. Discussione di filmati. Esercitazioni.
Altre informazioni/Further information
Le studentesse e gli studenti con disabilità o con Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA) o con Bisogni Educativi Speciali (BES) possono richiedere servizi e strumenti specifici a loro dedicati rivolgendosi allo Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti e consultando la pagina dedicata del sito di Ateneo: https://uniupo.it/it/servizi/servizi-studentidisabili-e-dsa Le studentesse e gli studenti con disabilità, DSA, BES, una volta preso contatto con lo Staff di Ateneo, possono contattare la/il docente titolare dell'insegnamento in relazione alla declinazione delle modalità di esame, in merito agli aspetti didattici
Students with physical disabilities, Learning Disabilities or Special Education Needs can request specific services and tools via the Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti, consulting the University webpage: https://www.uniupo.it/en/services/servicesstudents-physical-or-learning-disabilities Students with disabilities, learning disabilities or special education needs, once they have contacted the University Staff, can refer to the tutor in charge of the course to define the examination modalities, concerning academic aspects
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
Vedi modalità di verifica dell'insegnamento.
Programma esteso/Content
- Progettare interventi educativi e formativi. - Il bisogno formativo quale strumento di identificazione e di indirizzo della formazione, strumenti. - Dai bisogni agli obiettivi. - Strutturazione degli interventi di formazione. - Il progetto formativo. - Il processo di valutazione come opportunità di miglioramento, di formazione e di certificazione.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Con questo corso si prevede di formare professionisti in grado di rileggere in maniera critica e arricchita i processi di formazione esistenti apportando riflessioni e prospettive innovative e che siano capaci di analizzare il processo formativo nei vari aspetti di cui è composto per dare risposte innovative e congrue alla formazione aziendale.
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Insegnamento
Programmazione e Gestione dei processi formativi: Sistemi informativi Sanitari
Codice
MS2626
Anno Accademico
2024/2025
Anno regolamento
2024/2025
Corso di studio
SCIENZE INFERMIERISTICHE E OSTETRICHE
Curriculum
CORSO GENERICO
Responsabile didattico
MONTANI Doriana
Docenti
Guido Andrea, Montani Doriana
CFU
3.0
Ore di lezione
36.0
Ore di studio individuale
39.0
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
ING-INF/05 - SISTEMI DI ELABORAZIONE DELLE INFORMAZIONI
Tipo di insegnamento
Modulo di sola Frequenza
Fruizione insegnamento
OBB
Categoria insegnamento
B
Anno
1
Periodo
Primo Semestre
Frequenza obbligatoria
1
Tipo di valutazione
G
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
Contenuti/Content Summary
Conoscenze di base di sistemi informativi sanitari: Strumenti di raccolta ed elaborazione dei dati, cartella clinica informatizzata, sistemi informativi sanitari
Basic knowledge of health information systems: Data collection and processing tools, electronic medical records, health information systems
Testi di riferimento/Textbooks
- Buccoliero, Mattavelli “ECDL EALTH” Tecniche Nuove 2008 - Teti, Festa “ECDL HEATH Sistemi informativi per la sanità” Apogeo 2009 - D.P. Curtin, K.Foley, K.Sen, C. Morin, "Informatica di base", McGraw-Hill, sesta edizione. - Bracchi, Francalanci, Motta “SISTEMI INFORMATIVI D’IMPRESA”, McGraw-Hill - Rosotto “INFORMATICA MEDICA”, McGraw-Hill - ISBN 9788838662577 McGraw-Hill Education AA. VV. – Le basi di dati per medicina e farmacia - ISBN 9788896354735 G. Pettarin – Spreadsheet - CNR Roberto Albiero - ECDL ‐ Modulo 4 - Foglio elettronico (SpreadSheet) Microsoft Excel 2007 Syllabus 5.0 - CNR Roberto Albiero - ECDL Modulo 5 Uso delle basi di dati-rev_1 - APOGEO Access 2013 Marco Ferrero
- Buccoliero, Mattavelli “ECDL EALTH” Tecniche Nuove 2008 - Teti, Festa “ECDL HEATH Sistemi informativi per la sanità” Apogeo 2009 - D.P. Curtin, K.Foley, K.Sen, C. Morin, "Informatica di base", McGraw-Hill, sesta edizione. - Bracchi, Francalanci, Motta “SISTEMI INFORMATIVI D’IMPRESA”, McGraw-Hill - Rosotto “INFORMATICA MEDICA”, McGraw-Hill - ISBN 9788838662577 McGraw-Hill Education AA. VV. – Le basi di dati per medicina e farmacia - ISBN 9788896354735 G. Pettarin – Spreadsheet - CNR Roberto Albiero - ECDL ‐ Modulo 4 - Foglio elettronico (SpreadSheet) Microsoft Excel 2007 Syllabus 5.0 - CNR Roberto Albiero - ECDL Modulo 5 Uso delle basi di dati-rev_1 - APOGEO Access 2013 Marco Ferrero
Obiettivi formativi/Mission
Il modulo ha l'obiettivo, dopo aver ripreso alcuni concetti di base, di inquadrare le problematiche gli strumenti e le esigenze della gestione automatica di dati ed informazioni nell’ambito dei sistemi informativi sanitari. Viene inoltre descritto il contesto informativo in cui la figura professionale si trova ad operare per aumentare la consapevolezza del proprio ruolo all’interno del ciclo informativo. Infine vengono trattati i fogli di calcolo (MS Excel) e database (MS Access) quali strumenti per la gestione e l’analisi di dati con l’obiettivo di far acquisire alcune competenze pratiche per la raccolta e l’elaborazione dei dati.
The module aims, after regaining few basic concepts, to frame issues instruments and requirements of automatic management of data and information in the field of health information systems. It also describes the context in which the student will be working. It also describes the informative context in which the professional figure is working to increase awareness of its role within the information cycle. Finally, spreadsheet (MS Excel) and database (MS Access) are treated as tools for management and analysis of data with the aim of acquiring some practical skills for collection and processing of data.
Prerequisiti/Required background knowledge
Il corso prevede le conoscenze di base di informatica acquisite durante il percorso di studi che vengono solo parzialmente e brevemente riprese
The course expected the basic knowledge of computer science acquired during the course of studies which are only partially and briefly resumed.
Metodi didattici/Teaching methods
Presentazioni in formato MS-Power Point. Lezione pratica ed esercizi su piattaforma di e-learning. Flipped classroom su alcuni argomenti su cui gli studenti ascoltano in autonomia i contenuti teorici da registrazioni appositamente predisposte
Presentation in MS-Power Point format. Practical lesson and exercises on e-learning platform. Flipped classroom on some topics on which students have listen independently theoretical contents from specially prepared recordings
Altre informazioni/Further information
Il corso si suddivide in due parti. La prima, teorica e preponderante come numero di ore, tratta dei sistemi informativi con particolare approfondimento su quelli sanitari. La seconda, di carattere più pratico, affronta i database con alcune nozioni di modellazione della realtà. Viene spiegato il funzionamento degli applicativi MS Access e MS Excel come semplici strumenti per la gestione dei dati e di analisi. Le lezioni sui due applicativi sono trattate su piattaforma di e-learning con esercizi specifici rispetto ai contenuti ed applicazione diretta in ambito sanitario. Il superamento di una soglia minima di punteggio da diritto ad accedere all’esame di teoria. Gli studenti avranno a disposizione 4 ore obbligatorie da effettuare a piccoli gruppi in laboratorio per l'approfondimento dell'utilizzo di excel ed access. Le studentesse e gli studenti con disabilità o con Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA) o con Bisogni Educativi Speciali (BES) possono richiedere servizi e strumenti specifici a loro dedicati rivolgendosi allo Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti e consultando la pagina dedicata del sito di Ateneo: https://uniupo.it/it/servizi/servizi-studentidisabili-e-dsa Le studentesse e gli studenti con disabilità, DSA, BES, una volta preso contatto con lo Staff di Ateneo, possono contattare la/il docente titolare dell'insegnamento in relazione alla declinazione delle modalità di esame, in merito agli aspetti didattici.
The course is divided into two parts. The first, theoretical and preponderant as the number of hours, deals with information systems with particular attention to health issues. The second, more practical, addresses the databases with some notions of reality modeling. MS Access and MS Excel applications are explained as simple tools for data management and analysis. The lessons on the two applications are treated on the e-learning platform with specific exercises regarding the contents and direct application in the healthcare sector. Passing a minimum score threshold entitles students to access the theory exam. Students will have at their disposal 4 compulsory hours to be carried out in small groups in the laboratory for the deepening of the use of excel and access. Students with physical disabilities, Learning Disabilities or Special Education Needs can request specific services and tools via the Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti, consulting the University webpage: https://www.uniupo.it/en/services/servicesstudents-physical-or-learning-disabilities Students with disabilities, learning disabilities or special education needs, once they have contacted the University Staff, can refer to the tutor in charge of the course to define the examination modalities, concerning academic aspects.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
L’esame consiste in una prova scritta con domande a scelta multipla in proporzione al numero di ore effettuate. Il test è volto a verificare se conoscenze, competenze ed abilità esplicitate nei “Risultati di apprendimento attesi” sono acquisite. Per le abilità di tipo pratico gli studenti devono superare degli esercizi messi a disposizione sulla piattaforma DIR. Solo il superamento del punteggio un punteggio 80/100 consente allo studente di partecipare alla prova scritta. È inoltre obbligatoria la frequenza delle attività di laboratorio dove lo studente deve dimostrare tali abilità attraverso l’esecuzione di ulteriori attività.
The exam consists of a written test with multiple choice questions in proportion to the number of hours done. The test aimed at verifying if the knowledge, skills and abilities expressed in the "Expected learning outcomes" are acquired. For practical skills, students must pass exercises made available on the DIR platform. Only passing the score an 80/100 score allows the student to participate in the written exam. The frequency of laboratory activities is also mandatory where the student must demonstrate these skills through the execution of further activities
Programma esteso/Content
INTRODUZIONE ED ELEMENTI DI BASE - Panoramica sul corso - Breve ripasso dei concetti generali dell'informatica e di codifica delle informazioni I DATABASE - Database relazionali - Il database aziendale - Modello Entità / Relazioni - Il DBMS - SQL ed operazioni sui dati - Strumenti Informativi per le Aziende - Clinical Decision Support System SISTEMA INFORMATIVO E SISTEMA INFORMATIVO SANITARIO - il sistema informativo - una definizione - caratteristiche del sistema informativo - informazioni e dati - informatica, la scienza dell'informazione - il sistema informativo sanitario - una definizione DAL SISTEMA SANITARIO AL SISTEMA INFORMATIVO SANITARIO - L'aziendalizzazione della sanità - un po' di storia - i DRG - le prestazioni ambulatoriali - la programmazione sanitaria - la necessità di un sistema informativo CARATTERISTICHE DEL SISTEMA INFORMATIVO SANITARIO - Caratteristiche del S.I.S. - i livelli del S.I.S. (ministeriale, regionale, aziendale) - i processi gestiti dal S.i.S. in ospedale CARTELLA CLINICA AUTOMATIZZA - Evoluzione - Supporto alle decisioni - Livelli di gestione del dato clinico con mezzi informatici - Sanità: Fascicolo sanitario elettronico, Dossier sanitario elettronico ARCHITETTURA DEI SISTEMI INFORMATIVI SANITARI - Perchè l'architettura - schema di riferimento - S.I.S. sistema integrato - L'archivio centrale degli assistibili - Interoperabilità - Codifica delle informazioni - HL7 FLUSSI INFORMATIVI - Premessa: fonti dei dati - Tipologie - La SDO - La tessera sanitaria - Il CUP - La prescrizione elettronica - Qualità dei dati Cenni di: - indicatori sanitari - Nsis e progetto “Mattoni della sanità” SICUREZZA E PRIVACY - Sicurezza dei dati - Privacy e GDPR - Malware & C. EXCEL - Informazioni di base ed ambiente di lavoro - Interfaccia - Formati - Creazione e gestione di tabelle - Formule - Funzioni - Grafici - Tabelle PIVOT ACCESS - Ambiente - Tabelle - Relazioni e Query - Maschere - Report - Macro e Moduli
INTRODUCTION AND BASIC ELEMENTS - Overview of the course - Brief review of the general concepts of computer science and information coding DATABASE - Relational databases - The company database - Entity / Relations model - The DBMS - SQL and data operations - Information tools for companies - Clinical Decision Support System INFORMATION SYSTEM AND HEALTH INFORMATION SYSTEM - the information system - a definition - characteristics of the information system - information and data - computer science, the information science - The health information system - a definition FROM HEALTH CARE SYSTEM TO HEALTH SYSTEM INFORMATION - The corporatization of health care - a bit of history - DRG - ambulatory services - the health planning - the need of an information system FEATURES OF THE HEALTH INFORMATION SYSTEM - Features of H.I.S. - levels of H.I.S. (Ministerial, regional, corporate) - the processes managed by H.I.S. to hospital ELECTORINC MEDICAL RECORD - Evolution - Decision support - Management levels of clinical data by computer - Healthcare: Electronic health record, electronic health file INFORMATION FLOWS - Introduction: data sources - Types - The SDO - The health card - The CUP - The electronic prescription - Data quality Hints of: - health indicators - Nsis and "Mattoni della Sanità" project ARCHITECTURE OF INFORMATION SYSTEMS - Why the architecture - reference framework - H.I.S. integrated system - The central store of serviceable - Interoperability - Coding of information - HL7 SAFETY AND PRIVACY - Data security - Privacy and GDPR - Malware & C. EXCEL - Basic information and work environment - Interface - Formats - Creation and management of tables - Formulas - Functions - Charts - PIVOT tables ACCESS - Environment - Tables - Reports and Queries - Masks - Report - Macro and Modules
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Conoscenza e capacità di comprensione (knowledge and understanding) Gli studenti, al termine del corso sono in grado di: - descrivere il contesto informativo in cui si trova a lavorare un operatore sanitario - distinguere i vari gradi di implementazione della cartella clinica informatizzata - conoscere gli aspetti di base di sicurezza del trattamento delle informazioni e privacy - conoscere fondamenti di database e di modellazione della realtà - conoscere le base di utilizzo di un foglio di calcolo (MS excel) e di un database (MS access) Questo conoscenze vengono verificate attraverso la prova scritta Capacità di applicare conoscenze e comprensione (applying knowledge and understanding) Gli studenti, al termine del corso, sono in grado di: - Applicare le conoscenze acquisite per modellare la realtà e rappresentarla attraverso i sui dati in un database - classificare e scegliere gli attributi e le entità necessari alla rappresentazione di una specifica realtà - applicare gli operatori base della logica booleana per formulare ricerche - valutare l’adeguatezza e scegliere gli strumenti utilizzati all’interno di un sistema informativo sanitario per la gestione dei dati - comprendere i flussi informativi aziendali sia interni che esterni Abilità trasversali Gli studenti, al termine del corso, sono in grado di: - Utilizzare gli strumenti per la gestione dei dati (fogli di calcolo e database) per analizzare dati - Effettuare modelli di realtà semplici - Distinguere tra i diversi approcci informatizzati per la gestione dei dati sanitari - Identificare le differenti tipologie di malware attraverso analisi degli effetti dell’infezione
Knowledge and understanding At the end of the course students are able to: - describe the informative context in which a health professionist is working - distinguish the various degrees of implementation of the elettronic medical record - know the basic security aspects of information processing and privacy - know fundamentals of database and modeling of reality - know the basis of use of a spreadsheet (MS excel) and a database (MS access) This knowledge is verified through the written test Ability to apply knowledge and understanding At the end of the course, students are able to: - Apply the acquired knowledge to model reality and represent it through its data in a database - classify and choose the attributes and entities necessary for the representation of a specific reality - apply the basic operators of Boolean logic to formulate research - evaluate the adequacy and choose the tools used in a health information system for data management - understand internal and external company information flows Transversal skills At the end of the course, students are able to: - Use data management tools (spreadsheets and databases) to analyze data - Make models of simple realities - Distinguish between the different computerized approaches to health data management - Identify the different types of malware through analysis of the effects of infection
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Insegnamento
Tirocinio
Codice
MS2230
Anno Accademico
2025/2026
Anno regolamento
2024/2025
Corso di studio
SCIENZE INFERMIERISTICHE E OSTETRICHE
Curriculum
CORSO GENERICO
Responsabile didattico
MONTANI Doriana
Docenti
Montani Doriana
CFU
15.0
Ore di lezione
0.0
Ore di studio individuale
0.0
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
MED/45 - SCIENZE INFERMIERISTICHE GENERALI, CLINICHE E PEDIATRICHE
Tipo di insegnamento
Attività formativa monodisciplinare
Fruizione insegnamento
OBB
Categoria insegnamento
B
Anno
2
Periodo
Annuale
Sede
NOVARA
Frequenza obbligatoria
1
Tipo di valutazione
V
Lingua insegnamento/Teaching language
Italiano
Italian
Contenuti/Content Summary
Attività di tirocinio presso strutture sanitarie convenzionate con l'Università
Internship activities at health care facilities affiliated with the university
Obiettivi formativi/Mission
Al termine del tirocinio le studentesse e gli studenti saranno in grado di: - analizzare il contesto sede di tirocinio - identificare il problema (assistenziale, clinico, organizzativo, sociale, .) di interesse - descrivere il problema individuato (dati oggettivi) e come il contesto/organizzazione agisce nei confronti del problema -- raccogliere e descrivere il problema consultando le banche dati (conoscenza generale) e confrontare quanto emerso con i dati sanitari a disposizione (conoscenza specifica del contesto) -far emergere il razionale / gap di conoscenze che guida la progettazione/intervento - Strutturare un'ipotesi di intervento.
Upon completion of the internship, students will be able to: - analyze the context site of the internship - identify the problem (care, clinical, organizational, social, .) of interest - describe the problem identified (data objective data) and how the context/organization acts towards towards the problem -- collecting and describing the problem consulting databases (knowledge general) and compare what emerged with the available health data (knowledge context-specific) -- bring out the rationale/knowledge gap that drives the design/intervention - Structure a hypothesis of intervention.
Prerequisiti/Required background knowledge
- esperienza di tirocinio osservativo nel contesto di tirocinio al primo anno di corso -produzione di un elaborato relativo al'area della ricerca
Observational internship experience in the first-year internship setting Production of a paper related to the area of research
Metodi didattici/Teaching methods
- Tirocinio - confronto con il tutor di tirocinio - dissertazione orale del progetto di miglioramento
Internship - discussion with the internship mentor - oral dissertation of the improvement project
Altre informazioni/Further information
Le studentesse e gli studenti con disabilità o con Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA) o con Bisogni Educativi Speciali (BES) possono richiedere servizi e strumenti specifici a loro dedicati rivolgendosi allo Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti e consultando la pagina dedicata del sito di Ateneo: https://uniupo.it/it/servizi/servizi-studentidisabili-e-dsa Le studentesse e gli studenti con disabilità, DSA, BES, una volta preso contatto con lo Staff di Ateneo, possono contattare la/il docente titolare dell'insegnamento in relazione alla declinazione delle modalità di esame, in merito agli aspetti didattici
Students with physical disabilities, Learning Disabilities or Special Education Needs can request specific services and tools via the Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti, consulting the University webpage: https://www.uniupo.it/en/services/servicesstudents-physical-or-learning-disabilities Students with disabilities, learning disabilities or special education needs, once they have contacted the University Staff, can refer to the tutor in charge of the course to define the examination modalities, concerning academic aspects.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
La verifica dell'apprendimento sarà basata sulla produzione di un project work. L'elaborato verrà discusso all'interno dell'aula. E' prevista la produzione di circa 10 slide di presentazione del progetto. L'elaborato verrà ritenuto sufficiente se: - tutti i punti contenuti nel mandato sono stati sviluppati - l' esposizione del progetto e la discussione con la commissione d'esame è esaustiva dei contenuti presentati. La valutazione per project work viene integrata dalla valutazione del progetto di ricerca, redatto nel primo anno di corso
Verification of learning will be based on project work production . The paper will be discussed within the classroom. It is expected that about 10 slides of project presentation will be produced. The paper will be considered sufficient if: - all the points contained in the assignment have been developed - exposition of the project and discussion with the examination committee is comprehensive of the content presented. Evaluation by project work is supplemented by evaluation of the research project, written in the first year of the course
Programma esteso/Content
- Frequenza del tirocinio
Internship attendance
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Produzione di un project work di miglioramento al termine dell'esperienza di tirocinio
Production of an improvement project work at the end of the internship experience
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Insegnamento
Focus nella gestione territoriale del paziente nefrologico
Codice
MS2232
Anno Accademico
2025/2026
Anno regolamento
2024/2025
Corso di studio
SCIENZE INFERMIERISTICHE E OSTETRICHE
Curriculum
CORSO GENERICO
Responsabile didattico
QUAGLIA Marco
Docenti
Quaglia Marco
CFU
1.0
Ore di lezione
12.0
Ore di studio individuale
13.0
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
MED/14 - NEFROLOGIA
Tipo di insegnamento
Attività formativa monodisciplinare
Fruizione insegnamento
OPZ
Categoria insegnamento
F
Anno
2
Periodo
Annuale
Sede
NOVARA
Frequenza obbligatoria
1
Tipo di valutazione
V
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
Contenuti/Content Summary
Identificazione dei bisogni di cura di salute della persona affetta da patologia di pertinenza Nefrologica. Nello specifico: - identificazione dei bisogni di cura riferibili alle patologie nefrologiche e ad aspetti inerenti quali: sindromi nefrologiche e principali nefropatie, insufficienza renale acuta e cronica; la diagnostica in nefrologia e la biopsia renale, la funzione renale, l'esame delle urine, la terapia sostitutiva della funzione renale (dialisi e trapianto). La gestione territoriale del paziente nefropatico in tutte le sua forme, in particolare emodialisi domiciliare e dialisi peritoneale. Le applicazioini delle telemedicina in area dialitica e di trapianto renale.
Identification of health needs of nephropathic patient. In particular: -Identification of health needs concerning kidney disease and relative aspects such as: nephrological syndromes and kidney disease, chronic and acute kidney injury; nephrological diagnostic tools and renal biopsy, renal function, urinalysis, renal replacement therapy (dialysis and renal transplant). Out of hospital management of nephropathic patient, with a focus on home hemodialysis (HHD) and peritoneal dialysis (PD). Telemedicine applications in dialysis and renal transplant.
Testi di riferimento/Textbooks
Lise,” Chirurgia per infermieri”, Casa Editrice Piccin, V edizione, 2017 Brunner, Smeltzer, Bare, Suddarth, Hinkle, Cheever, “Infermieristica medico – chirurgica”, Editore: Casa Editrice Ambrosiana, Volume: Primo e Secondo, 2017 Galvagni, Perin, “L’infermiere di sala operatoria”, Casa Editrice Mc Graw Hill, 2010 Juall Carpenito-Moyet, “Diagnosi Infermieristiche”, Casa Editrice Ambrosiana, V Edizione, 2015
Lise,” Chirurgia per infermieri”, Casa Editrice Piccin, V edizione, 2017 Brunner, Smeltzer, Bare, Suddarth, Hinkle, Cheever, “Infermieristica medico – chirurgica”, Editore: Casa Editrice Ambrosiana, Volume: Primo e Secondo, 2017 Galvagni, Perin, “L’infermiere di sala operatoria”, Casa Editrice Mc Graw Hill, 2010 Juall Carpenito-Moyet, “Diagnosi Infermieristiche”, Casa Editrice Ambrosiana, V Edizione, 2015
Obiettivi formativi/Mission
Lo studente, al termine del Corso Integrato, sarà in grado di: - Identificare e descrivere i segni ed i sintomi riferibili a patologia di pertinenza nefrologica, indagini su campione biologico e strumentali a supporto della clinica del paziente - Correlare i segni ed i sintomi manifesti alle specifiche patologie, sviluppando competenze mirate all’identificazione delle reali e potenziali complicanze - Interpretazione della situazione clinica con assunzione di decisioni in risposta al bisogno di assistenza infermieristica del paziente, riferito ai diversi quadri clinici conoscere i principi della assistenza territoriale al paziente nefropatico in dialisi e portatore di trapianto
After attending this Course the student, the student will be able to: - Identify and describe signs and symptoms of kidney disorders, instrumental and biological exams aimed at analysing clinical picture - Correlate signs and symptoms to different kidney disorders, identifying actual and potential complications - Interpretation of clinical situation and decision making in response to nursing assistance needs of patient in different clinical pictures know general principles of out of hospital management of nephropatic patient in dialysis or renal transplanted patient
Prerequisiti/Required background knowledge
Per afferire all’esame: Superamento di scienze morfologiche e fisiologiche e frequenza di monte ore minimo previsto da regolamento vigente
In order to attend the exam it is necessary having passed exam of "scienze morfologiche" and having attended lessons for at least the minimum amount of hours required by current rules.
Metodi didattici/Teaching methods
Utilizzo di metodologia didattica di lezione frontale con possibile supporto di specialisti del settore. Nel contesto di ciascuna lezione vengono proposti vari casi clinici incentrati su situazioni cliniche prototipiche ("Case Vignettes"), in modo da favorire l'applicazione delle conoscenze teoriche alla pratica clinica infermieristica. La discussione su questi casi clinici viene eseguita in modo interattivo e strutturata attraverso l'adozione di domande a scelta multipla, sulle quali gli studenti vengono stimolati a confrontarsi. Questo medesimo pattern di Case Vignettes viene anche impiegato per le domande dell'esame finale. Attraverso la combinazione di presentazione teorica dei temi nefrologici e relativa discussione delle Case Vignettes lo studente è stimolato ad applicare con senso critico e autonomia di giudizio le conoscenze teoriche alla pratica infermieristica e ad impiegare le conoscenze dei principi di base per ulteriori e autonomi progressi nella comprensione delle malattie renali, con particolare riferimento all'identificazione dei segni e sintomi di malattie renale e alla gestione della malattia renale nel peculiare contesto della gravidanza. Gli strumenti didattici consistono in Videoproiettore e PC collegati con connessione a Internet in dotazione al Reparto di Nefrologia-Trapianto. Sono disponibili per approfondimenti una Biblioteca di reparto ed i principali testi e riviste nefrologiche.
Employment of formal lessons as a teaching method, with possible support of sector's specialists. The course is based on a series of formal lessons which deal with all topics described in the Program. Within each lesson several clinical cases are proposed based on prototypical clinical situations ("Case Vignettes"), in order to favour application of theoretical knowledge to clinical nursing practise. Discussion of these clinical cases develops in an interactive way and is structured through multiple choice questions which students are stimulated to cope with. This same pattern of Case Vignettes is also employed for final examination. Association of presentation of nephrological topics with relative discussion of Case Vignettes stimulates the student to apply theoretical knowledge to nursing practise with critical attitude and autonomy of judgement and to employ knowledge of basic principles for further progress of knowledge of renal disorders, with a specific focus on identification of signs and symptoms of renal disease and management of renal disorders within the peculiar setting of pregnancy. Teaching tools are Videoprojector and PCs with Internet connection, which can be found in the Nephrology and Transplant Unit, where a Nephrological library and main texts and nephrological reviews are also available for further study.
Altre informazioni/Further information
Il Docente propone in plenaria: ripasso generale al termine del Corso e discussione di "Case Vignettes" paradigmatici. Il Prof Marco Quaglia è sempre disponibile per qualunque ulteriore informazione o richiesta presso il Reparto di Nefrologia e Trapianto dell'Ospedale "SS Antonio e Biagio" di Alessandria. Le studentesse e gli studenti con disabilità o con Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA) o con Bisogni Educativi Speciali (BES) possono richiedere servizi e strumenti specifici a loro dedicati rivolgendosi allo Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti e consultando la pagina dedicata del sito di Ateneo: https://uniupo.it/it/servizi/servizistudentidisabili-e-dsa. Le studentesse e gli studenti con disabilità, DSA o BES, una volta preso contatto con lo Staff di Ateneo, possono contattare la/il docente titolare dell'insegnamento in relazione alla declinazione delle modalità di esame, in merito agli aspetti didattici.
Prof Marco Quaglia performs in plenary session: general review at the end of the Course and discussion of paradigmatic "Case Vignettes" Prof Marco Quaglia is always available for any further information or request at the Nephrology and Dialysis Unit of "Ospedale "SS Antonio e Biagio" of Alessandria. Students with physical disabilities, Learning Disabilities or Special Education Needs can request specific services and tools via the Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti, consulting the University webpage: https://www.uniupo.it/en/services/services-students-physical-or-learning-disabilities. Students with disabilities, learning disabilities or special education needs, once they have contacted the University Staff, can refer to the tutor in charge of the course to define the examination modalities, concerning academic aspects.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
• L'esame finale si svolge mediante una prova scritta strutturata in 60 domande a scelta multipla con una sola opzione esatta, delle quali 24 di natura chirurgico-generale e le rimanenti relative alle specialità. Strutturazione secondo modello di casi clinici con quesiti rispondenti a tutte le discipline che compongono l’insegnamento. Le domande vertono sia su aspetti teorici sia su brevi casi clinici (Case Vignette) al fine di verificare la capacità di applicare le conoscenze a specifici contesti clinici. • Tempo a disposizione: 90 minuti • Valutazione certificativa: giudizio in 30esimi
Final exam is performed through written proof based on 60 multiple-choice questions with only one correct option, 24 of which of generala and sugical interest and the remaining ones relative to specialties. Structure with clinical cases with questions concerning all topics of teaching. Questions cover both basic aspects of theoretical knowledge and short clinical cases (Case Vignettes) in order to verify ability to apply knowledge to specific clinical settings. Allowed time: 90 minutes
Programma esteso/Content
Cenni di anatomia e fisiologia Le basi della semeiotica renale Esame delle urine e sedimento urinario Lo studio della funzione renale Ecografia renale ed altri esami strumentali per inquadrare la patologia renale. La biopsia renale. Le sindromi nefrologiche: anomalie urinarie isolate, sindrome nefrosica, sindrome nefritica acuta, sindrome rapidamente progressiva, insufficienza renale acuta e cronica. Le glomerulonefriti primitive e secondarie. Le nefriti tubulo-interstiziali e vascolari. Le nefriti interstiziali acute (AKI) e croniche (CKD) la progressione dell’insufficienza renale cronica, la sindrome uremica, la preparazione al trattamento dialitico L’emodialisi: principi generali e indicazioni. La fistola artero-venosa per emodialisi. La gestione del paziente in emodialisi. La dialisi peritoneale: principi generali e indicazioni. La gestione territoriale del paziente nefropatico nella CKD avanzata, in Emodialisi e Dialisi peritoneale e nel portatore di trapianto renale. Applicazioni di telemedicina alla dialisi e al traoianto.
Principles of anatomy and renal physiology. Basis of renal semeiotics. Urinalysis and urinary sediment. Study of renal function. Renal ultrasound and other instrumental exams to study renal disorders. Renal biopsy. The nephrological syndromes: isolated urinary abnormalities, nephrotic syndrome, acute nephritic syndrome, rapidly progressive syndrome; acute kidney injury (AKI) and chronic kidney disease (CKD). Primary and secondary glomerulonephritis. Tubulo-interstitial and vascular nephropathies Acute kidney injury (AKI). Chronic kidney disease (CKD). Progression of chronic renal failure. Uremic syndrome. Preparation for dialysis. Hemodialysis: general principles and indications. Arterial-venous fistula for hemodialysis. Management of hemodialysis patient. Peritoneal dialysis: general principles and indications. Management of hemodialysis patient. Renal transplant. General principles and indications. Management of renal transplant patient. The immunosuppressive therapy. Complications of renal transplant. Reabilitation after renal transplant. Out of hospital management of nephropathis patient with advanced CKD, on dialysis and with a renal transplant. Telemedicine applications in dialysis and transplant.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
La studentessa/Lo studente al termine del corso integrato sarà in grado di conoscere, identificare e correlare segni e sintomi di patologia renale e approcciarsi correttamente alla gestione territoriale del paziente in dialisi o portatore di trapianto, conoscendo i principi della Telemedicina e delle sue applicazioni in campo nefrologico
After attending the Course the student is expected to be able to know, identify and correlate signs and symptoms of renal disease and to adequatley deal with out of hospistal management of dialysis or renal transplanted patient, knowing the principles of Telemedicine and of its applications in Nephrology.
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Insegnamento
La gestione dei problemi prioritari: epidemie e disastri
Codice
MS2209
Anno Accademico
2025/2026
Anno regolamento
2024/2025
Corso di studio
SCIENZE INFERMIERISTICHE E OSTETRICHE
Curriculum
CORSO GENERICO
Responsabile didattico
RAGAZZONI Luca
Docenti
Boglione Lucio, Ragazzoni Luca, Panella Massimiliano
CFU
3.0
Ore di lezione
36.0
Ore di studio individuale
0.0
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
MED/17 - MALATTIE INFETTIVE, MED/41 - ANESTESIOLOGIA, MED/42 - IGIENE GENERALE E APPLICATA
Tipo di insegnamento
Attività formativa integrata
Fruizione insegnamento
OPZ
Anno
2
Periodo
Primo Semestre
Sede
NOVARA
Frequenza obbligatoria
1
Tipo di valutazione
V
Moduli
Codice Insegnamento Settore Scientifico Disciplinare (SSD) Docenti Agenda web
MS2210Malattie infettive MED/17 - MALATTIE INFETTIVE Boglione Lucio Non disponibile
MS2211Medicina dei disastri MED/41 - ANESTESIOLOGIA Ragazzoni Luca Non disponibile
MS2212Gestione e controllo degli eventi epidemici MED/42 - IGIENE GENERALE E APPLICATA Panella Massimiliano Non disponibile
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Insegnamento
La gestione dei problemi prioritari: epidemie e disastri: Malattie infettive
Codice
MS2210
Anno Accademico
2025/2026
Anno regolamento
2024/2025
Corso di studio
SCIENZE INFERMIERISTICHE E OSTETRICHE
Curriculum
CORSO GENERICO
Responsabile didattico
RAGAZZONI Luca
Docenti
Boglione Lucio, Ragazzoni Luca
CFU
1.0
Ore di lezione
12.0
Ore di studio individuale
13.0
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
MED/17 - MALATTIE INFETTIVE
Tipo di insegnamento
Modulo di sola Frequenza
Fruizione insegnamento
OPZ
Categoria insegnamento
B
Anno
2
Periodo
Primo Semestre
Sede
NOVARA
Frequenza obbligatoria
1
Tipo di valutazione
G
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Insegnamento
La gestione dei problemi prioritari: epidemie e disastri: Medicina dei disastri
Codice
MS2211
Anno Accademico
2025/2026
Anno regolamento
2024/2025
Corso di studio
SCIENZE INFERMIERISTICHE E OSTETRICHE
Curriculum
CORSO GENERICO
Responsabile didattico
RAGAZZONI Luca
Docenti
Ragazzoni Luca
CFU
1.0
Ore di lezione
12.0
Ore di studio individuale
13.0
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
MED/41 - ANESTESIOLOGIA
Tipo di insegnamento
Modulo di sola Frequenza
Fruizione insegnamento
OPZ
Categoria insegnamento
B
Anno
2
Periodo
Primo Semestre
Sede
NOVARA
Frequenza obbligatoria
1
Tipo di valutazione
G
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
Contenuti/Content Summary
-Introduzione alla medicina dei disastri -Risposta pre-ospedaliera -Triage -Risposta ospedaliera -Cure primarie
-Introduction to disaster medicine -Prehospital response -Triage -Hospital response -Primary care
Testi di riferimento/Textbooks
Disaster Medicine - Koening & Schulz (Libro)
Disaster Medicine - Koening & Schulz (Book)
Obiettivi formativi/Mission
Il corso mira a fornire una comprensione approfondita della gestione medica delle emergenze e dei disastri. Gli obiettivi includono la conoscenza dei principi fondamentali di gestione dei disastri, la capacità di valutare situazioni critiche, e la preparazione a rispondere efficacemente in contesti di emergenza.
The course aims to provide students with an in-depth understanding of medical disaster management. Objectives include knowledge of the fundamental principles of disaster management, the ability to assess critical situations, and preparation to respond effectively in emergency contexts.
Prerequisiti/Required background knowledge
Struttura e funzioni del sistema sanitario
Structure and functions of health system
Metodi didattici/Teaching methods
Il corso utilizza una combinazione di lezioni frontali, workshop interattivi, simulazioni pratiche e discussioni di casi studio. Le studentesse e gli studenti partecipano attivamente a esercitazioni sul campo e a sessioni di addestramento pratico.
The module uses a combination of lectures, interactive workshops, practical simulations, and case study discussions. Students actively participate in field exercises and practical training sessions.
Altre informazioni/Further information
Le studentesse e gli studenti con disabilità o con Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA) o con Bisogni Educativi Speciali (BES) possono richiedere servizi e strumenti specifici a loro dedicati rivolgendosi allo Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti e consultando la pagina dedicata del sito di Ateneo: https://uniupo.it/it/servizi/servizi-studenti-disabili-e-dsa. Le studentesse e gli studenti con disabilità, DSA, BES, una volta preso contatto con lo Staff di Ateneo, possono contattare la/il docente titolare dell’insegnamento in relazione alla declinazione delle modalità di esame, in merito agli aspetti didattici.
Students with physical disabilities, Learning Disabilities or Special Education Needs can request specific services and tools via the Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti, consulting the University webpage: https://www.uniupo.it/en/services/services-students-physical-or-learning-disabilities. Students with disabilities, learning disabilities or special education needs, once they have contacted the University Staff, can refer to the tutor in charge of the course to define the examination modalities, concerning academic aspects.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
La verifica dell'apprendimento avviene attraverso esame scritto con domande a scelta multipla.
Assessment is conducted through a written exam with multiple-choice questions.
Programma esteso/Content
Introduzione alla medicina dei disastri: Definizione e classificazione dei disastri Storia e evoluzione della medicina dei disastri Principi fondamentali di gestione sanitaria dei disastri Risposta pre-ospedaliera: Pianificazione e preparazione alle emergenze pre-ospedaliere Strutture di comando e controllo sul campo Tecniche di soccorso e stabilizzazione iniziale Comunicazione e coordinamento tra squadre di primo intervento Triage: Principi e obiettivi del triage Sistemi e metodi di triage (START, SALT, etc.) Implementazione pratica del triage sul campo Studi di caso e simulazioni pratiche Risposta ospedaliera: Preparazione e pianificazione delle strutture ospedaliere Organizzazione del pronto soccorso durante un disastro Gestione delle risorse e logistica ospedaliera Protocollo di emergenza per la gestione di grandi afflussi di pazienti Cure primarie: Ruolo delle cure primarie in situazioni di disastro Continuazione delle cure per condizioni croniche
Introduction to disaster medicine: Definition and classification of disasters History and evolution of disaster medicine Fundamental principles of disaster medical management Prehospital response: Planning and preparedness for prehospital emergencies Command and control structures in the field Rescue and initial stabilization techniques Communication and coordination among first response teams Triage: Principles and objectives of triage Triage systems and methods (START, SALT, etc.) Practical implementation of triage in the field Case studies and practical simulations Hospital response: Preparation and planning of hospital facilities Organization of emergency departments during a disaster Management of resources and hospital logistics Emergency protocols for handling large influxes of patients Primary care: Role of primary care in disaster situations Continuation of care for chronic conditions
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Le studentesse e gli studenti saranno in grado di: Comprendere i principi e le pratiche della medicina dei disastri. Valutare e rispondere rapidamente ed efficacemente in situazioni di emergenza. Implementare strategie di triage e gestione delle vittime. Coordinare le operazioni di soccorso con altri enti e organizzazioni.
Students will be able to: Understand the principles and practices of disaster medicine. Assess and respond quickly and effectively in emergency situations. Implement triage and victim management strategies. Coordinate relief operations with other agencies and organizations.
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Insegnamento
La gestione dei problemi prioritari: epidemie e disastri: Gestione e controllo degli eventi epidemici
Codice
MS2212
Anno Accademico
2025/2026
Anno regolamento
2024/2025
Corso di studio
SCIENZE INFERMIERISTICHE E OSTETRICHE
Curriculum
CORSO GENERICO
Responsabile didattico
RAGAZZONI Luca
Docenti
Panella Massimiliano, Ragazzoni Luca
CFU
1.0
Ore di lezione
12.0
Ore di studio individuale
13.0
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
MED/42 - IGIENE GENERALE E APPLICATA
Tipo di insegnamento
Modulo di sola Frequenza
Fruizione insegnamento
OPZ
Categoria insegnamento
B
Anno
2
Periodo
Primo Semestre
Sede
NOVARA
Frequenza obbligatoria
1
Tipo di valutazione
G
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
Contenuti/Content Summary
Concetti introduttivi e definizioni. L’indagine epidemiologica: gli obiettivi, le tappe dell’indagine. L'impatto della pandemia da COVID-19.
Introductory concepts and definitions. The epidemiological investigation: the objectives, the stages of the investigation. The impact of the COVID-19 pandemic.
Testi di riferimento/Textbooks
Guida allo studio dell'epidemiologia e della biostatistica di Richard F. Morton (Autore) Richard S. Hebel (Autore) T. Del Campo (Curatore) Cortina (Verona), 1988
Guida allo studio dell'epidemiologia e della biostatistica di Richard F. Morton (Author) Richard S. Hebel (Author) T. Del Campo (Translator) Cortina (Verona), 1988
Obiettivi formativi/Mission
Definire i concetti di epidemia, pandemia ed endemia. Descrivere gli obiettivi e le tappe dell’indagine epidemiologica nel corso di un’epidemia. Classificare le principali tipologie di epidemie e definirne le modalità di presentazione, diffusione e contenimento.
To define the concepts of epidemic, pandemic and endemic. To describe the objectives and stages of the epidemiological investigation during an epidemic. To classify the main types of epidemics and define their methods of presentation, spread and containment.
Prerequisiti/Required background knowledge
Statistica medica di base.
Basic in medical statistics.
Metodi didattici/Teaching methods
Lezioni frontali, discussioni in plenaria, esercitazione su DIR.
Lectures, plenary discussions, DIR exercise.
Altre informazioni/Further information
Le studentesse e gli studenti con disabilità o con Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA) o con Bisogni Educativi Speciali (BES) possono richiedere servizi e strumenti specifici a loro dedicati rivolgendosi allo Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti e consultando la pagina dedicata del sito di Ateneo: https://uniupo.it/it/servizi/servizi-studenti- disabili-e-dsa Le studentesse e gli studenti con disabilità, DSA, BES, una volta preso contatto con lo Staff di Ateneo, possono contattare la/il docente titolare dell'insegnamento in relazione alla declinazione delle modalità di esame, in merito agli aspetti didattici. Integrazione della dimensione di genere: approcci per garantire uguali benefici nelle azioni e attività per donne e uomini e per eliminare le disuguaglianze di genere.
Students with physical disabilities, Learning Disabilities or Special Education Needs can request specific services and tools via the Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti, consulting the University webpage: https://www.uniupo.it/en/services/services- students-physical-or-learning-disabilities Students with disabilities, learning disabilities or special education needs, once they have contacted the University Staff, can refer to the tutor in charge of the course to define the examination modalities, concerning academic aspects. Gender mainstreaming: approaches to grant equal benefits in actions and activities for women and mens and for eliminating gender inequalities.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
Quiz a scelta multipla sul programma. La studentessa / Lo studente dovrà rispondere a 30 domande multiple choice (4 opzioni) single answer (una risposta corretta). I punteggi vengono attribuiti con un punto per ogni risposta corretta, -0,25 punti per ogni risposta errata e 0 punti per risposta non data. Il punteggio ottenuto verrà normalizzato al punteggio più alto e contribuirà al voto complessivo che dell’esame pesato per i crediti relativi.
Multiple choice quiz on the program. The student will have to answer 30 multiple choice questions (4 options) single answer (one correct answer). Scores are given with one point for each correct answer, -0.25 points for each incorrect answer and 0 points for no answer. The score obtained will be normalized to the highest score and will contribute to the overall exam grade weighted by the relevant credits.
Programma esteso/Content
Concetti introduttivi e definizioni. Microorganismi o sostanze tossiche responsabili della malattia: Serbatoi e sorgenti dell'agente etiologico della malattia. Modalità di trasmissione dell'agente etiologico. Costruzione della curva epidemica. Cause che hanno favorito lo svilupparsi dell'epidemia. Scelta e messa in opera degli interventi di controllo.
Introductory concepts and definitions. Microorganisms or toxic substances responsible for the disease: Reservoirs and sources of the etiological agent of the disease. Mode of transmission of the etiological agent. Construction of the epidemic curve. Causes that favored the development of the epidemic. Choice and implementation of control interventions.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Alla fine del corso la studentessa / lo studente sarà in grado di: Stabilire o verificare la diagnosi dei primi casi segnalati; Confermare l'esistenza dell'epidemia; Caratterizzare i casi di malattia; Formulare ipotesi tentative; Testare le ipotesi; Istituire misure di controllo e valutarne l'efficacia; Chiudere l’indagine epidemiologica.
At the end of the course the student will be able to: Establish or verify the diagnosis of the first reported cases; Confirm the existence of the epidemic; Characterize disease cases; Formulate tentative hypotheses; Test hypotheses; Establish control measures and evaluate their effectiveness; Close the epidemiological investigation.
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Insegnamento
L'organizzazione del territorio in un contesto che cambia
Codice
MS2219
Anno Accademico
2025/2026
Anno regolamento
2024/2025
Corso di studio
SCIENZE INFERMIERISTICHE E OSTETRICHE
Curriculum
CORSO GENERICO
Responsabile didattico
SUARDI Barbara
Docenti
Suardi Barbara, Conti Andrea
CFU
7.0
Ore di lezione
84.0
Ore di studio individuale
0.0
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
MED/45 - SCIENZE INFERMIERISTICHE GENERALI, CLINICHE E PEDIATRICHE, MED/42 - IGIENE GENERALE E APPLICATA
Tipo di insegnamento
Attività formativa integrata
Fruizione insegnamento
OPZ
Anno
2
Periodo
Secondo Semestre
Sede
NOVARA
Frequenza obbligatoria
1
Tipo di valutazione
V
Moduli
Codice Insegnamento Settore Scientifico Disciplinare (SSD) Docenti Agenda web
MS2220Modelli assistenziali e organizzativi innovativi MED/45 - SCIENZE INFERMIERISTICHE GENERALI, CLINICHE E PEDIATRICHE Suardi Barbara Non disponibile
MS2221Progettazione e valutazione dei processi di sviluppo professionale MED/45 - SCIENZE INFERMIERISTICHE GENERALI, CLINICHE E PEDIATRICHE Suardi Barbara Non disponibile
MS2222Strumenti di progettazione dei cambiamenti organizzativi MED/42 - IGIENE GENERALE E APPLICATA Conti Andrea Non disponibile
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Insegnamento
L'organizzazione del territorio in un contesto che cambia: Modelli assistenziali e organizzativi innovativi
Codice
MS2220
Anno Accademico
2025/2026
Anno regolamento
2024/2025
Corso di studio
SCIENZE INFERMIERISTICHE E OSTETRICHE
Curriculum
CORSO GENERICO
Responsabile didattico
SUARDI Barbara
Docenti
Suardi Barbara
CFU
2.0
Ore di lezione
24.0
Ore di studio individuale
26.0
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
MED/45 - SCIENZE INFERMIERISTICHE GENERALI, CLINICHE E PEDIATRICHE
Tipo di insegnamento
Modulo di sola Frequenza
Fruizione insegnamento
OPZ
Categoria insegnamento
B
Anno
2
Periodo
Secondo Semestre
Sede
NOVARA
Frequenza obbligatoria
1
Tipo di valutazione
G
Lingua insegnamento/Teaching language
Italiano
Italian
Contenuti/Content Summary
Il corso è finalizzato a far acquisire allo studente le conoscenze e le relative abilità pratiche di applicazione dei modelli organizzativi assistenziali nell'ambito delle cure primarie e della prevenzione. La prima parte del corso è volta a presentare la complessità dei setting organizzativi e le specificità assistenziali e gestionali delle professioni che contribuiscono all'attuazione dell'Health Public Management, per far sì che lo studente inizi a padroneggiare la terminologia e i principali contenuti ad essa relativi, al fine di leggere al meglio il proprio contesto di riferimento. La seconda parte illustra le peculiarità, opportunità e i limiti dei modelli organizzativi assistenziali attualmente in essere o auspicabili dei contesti ospedalieri, territoriali e preventivi, facendo riferimento a esperienze delle regioni italiane e contesti internazionali. L'abilità di progettazione dei cambiamenti organizzativi viene favorita dall'acquisizione di un metodo di dimensionamento delle attività dei contesti territoriali e dalla scelta del modello organizzativo assistenziale adeguato agli obiettivi.
The course is designed for the student to acquire the knowledge and related practical skills of applying care organizational models in primary care and prevention. The first part of the course is aimed at presenting the complexity of organizational settings and the care and management specificities of the professions that contribute to the implementation of Health Public Management, so that the student begins to master the terminology and the main contents related to, in order to better read his or her own context of reference. The second part illustrates the peculiarities, opportunities and limitations of current or desirable care organizational models of hospital, territorial and preventive settings, referring to experiences from Italian regions and international contexts. The ability to design organizational changes is fostered by acquiring a method of sizing the activities of territorial contexts and choosing the appropriate care organizational model for the objectives.
Testi di riferimento/Textbooks
Prerequisito: Stefano Landi “L’amministrazione dell’azienda sanitaria – Gestione, organizzazione e bilancio”. Giappichelli editore, 2022. Testi di riferimento: Valeria Tozzi, Francesco Longo: “Management della cronicità. Logiche aziendali per gestire I nuovi setting sanitari finanziati dal PNRR”. Egea ed. 2023. Milena Vaineri, Chiara Barchielli e Nicola Bellé “Modelli organizzativi e performance dell’assistenza infermieristica”. Ed Il Mulino, 2020.
Prerequisite: Stefano Landi “L’amministrazione dell’azienda sanitaria – Gestione, organizzazione e bilancio”. Giappichelli editore, 2022. Referenced texts: Valeria Tozzi, Francesco Longo: “Management della cronicità. Logiche aziendali per gestire I nuovi setting sanitari finanziati dal PNRR”. Egea ed. 2023. Milena Vaineri, Chiara Barchielli e Nicola Bellé “Modelli organizzativi e performance dell’assistenza infermieristica”. Ed Il Mulino, 2020.
Obiettivi formativi/Mission
Conoscere e discutere: - le prospettive e implicazioni del Population Health Management nello sviluppo di modelli assistenziali e organizzativi; - le caratteristiche, i punti di forza e fattori di debolezza dei modelli organizzativi e assistenziali attualmente in uso nel sistema territoriale e ospedaliero; - la connotazione di responsabilità dell'infermiere e dell'ostetrica nei diversi modelli; - il contributo della tecnologia e delle competenze avanzate nella reingegnerizzazione dei modelli organizzativi e assistenziali; Identificare e definire: - cosa sono e quali sono i modelli organizzativi e assistenziali implementati ad oggi in ambito ospedaliero e territoriale; - i modelli professionali e tecnici in relazione alla persona, agli esiti, alla complessità del sistema, ai percorsi assistenziali; Analizzare: - i problemi e le dinamiche economico-sociali che possono avere un impatto sul sistema assistenziale; - i fattori critici dei modelli attualmente in uso nelle strutture territoriali e preventive; - gli sviluppi potenziali dei modelli di assistenza infermieristica nell’attuale contesto sanitario - i nuovi scenari per la sanità territoriale e i nuovi modelli organizzativi: Case della Comunità, Ospedali di comunità, Centrali Operative Territoriali Utilizzare: - un metodo di dimensionamento dei servizi e di configurazione del modello assistenziale professionale.
To know and discuss: - the perspectives and implications of Population Health Management in the development of care and organizational models; - the characteristics, strengths and weakness factors of the organizational and care models currently in use in the community and hospital systems; - the connotation of responsibility of the nurse and midwife in the different models; - the contribution of technology and advanced skills in the reengineering of organizational and care models; Identify and define: - what are and which are the organizational and care models implemented to date in hospital and community settings; - professional and technical models in relation to the person, outcomes, system complexity, and care pathways; Analyze: - the economic and social problems and dynamics that may impact the care system; - the critical factors of the models currently in use in territorial and preventive facilities; - the potential developments of nursing models in the current health care environment; and - the new scenarios for community health care and new organizational models: Community Homes, Community Hospitals, Territorial Operations Centers Use: - a method of sizing services and configuring the professional care model.
Prerequisiti/Required background knowledge
Principi di amministrazione delle strutture sanitarie (Gestione, organizzazione e bilancio delle aziende).
Principles of administration of health care facilities (Management, organization and budgeting of companies).
Metodi didattici/Teaching methods
Lezione frontale interattiva. Presentazioni in formato MS-Power Point e siti internet. Lezione-discussione con proiezione di audiovisivi, discussione lavori scientifici, relazioni di gruppo.
Interactive frontal lesson. Presentations in MS-Power Point format and websites. Lecture-discussion with projection of audiovisuals, discussion of scientific works, group reports.
Altre informazioni/Further information
Esercitazioni: la formulazione di un progetto nelle cure primarie e/o nella prevenzione. Le studentesse e gli studenti con disabilità o con Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA) o con Bisogni Educativi Speciali (BES) possono richiedere servizi e strumenti specifici a loro dedicati rivolgendosi allo Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti e consultando la pagina dedicata del sito di Ateneo: https://uniupo.it/it/servizi/servizi-studenti-disabili-e-dsa. Le studentesse e gli studenti con disabilità, DSA, BES, una volta preso contatto con lo Staff di Ateneo, possono contattare la/il docente titolare dell'insegnamento in relazione alla declinazione delle modalità di esame, in merito agli aspetti didattici.
Tutorials: the formulation of a project in primary care and/or prevention. Students with physical disabilities, Learning Disabilities or Special Education Needs can request specific services and tools via the Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti, consulting the University webpage: https://www.uniupo.it/en/services/services-students-physical-or-learning-disabilities. Students with disabilities, learning disabilities or special education needs, once they have contacted the University Staff, can refer to the tutor in charge of the course to define the examination modalities, concerning academic aspects.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
L’esame di profitto è proposto in unica sessione per tutto il corso integrato. Relativamente alla parte di “Modelli organizzativi ed assistenziali innovativi”, saranno proposte due domane aperte e un esercitazione analoga a quella condotta in aula. Per conseguire un punteggio 30/30 e lode, lo studente dovrà comunque dimostrare di aver acquisito una conoscenza eccellente di tutti gli argomenti trattati durante il corso.
The profit exam is offered in a single session for the entire integrated course. Regarding the part of “Innovative Organizational and Care Models,” two open-ended questions and an exercise similar to that conducted in the classroom will be offered. In order to achieve a score of 30/30 cum laude, the student must still demonstrate excellent knowledge of all the topics covered in the course.
Programma esteso/Content
1 - Introduzione al concetto di sistema Territorio-ospedale-territorio (THT) ed ai modelli organizzativi ed assistenziali in essere. Il Population Health Management. 2 - Modelli assistenziali ed organizzativi ospedalieri: dal Pronto soccorso alla degenza (brevi cenni al metodo Tri.Co.; Triage; See &Treat e Fast Track). Degenza ordinaria e degenza a ciclo breve e/o programmata. Il sistema di Bed Management. Unità Operative a gestione infermieristica. L’organizzazione ospedaliera per intensità di cure. Hub e spoke hospitals. I modelli assistenziali organizzativi dell'ospedale: modello per funzioni (functional nursing), modello per equipe (Team Nursing) e principi del modello del Primary Nursing. Il Case Management (CM) quale modello assistenziale "ponte" ospedale/territorio. 3 - Modelli assistenziali ed organizzativi territoriali: La Sanità territoriale e il Distretto. La medicina d'iniziativa. Le Case della Salute e gli Ospedali di Comunità. La rete dei servizi sociali e sanitari. Community building ed engagement a tutela della salute. L'ADI (Assistenza Domiciliare Integrata). Le cure di fine vita, cure palliative, Hospice: modelli di riferimento organizzativo. Le cure di continuità e di transizione CAVS (Continuità a valenza sanitaria) RSA (residenze sanitarie assistite). Il sistema d'integrazione Ospedale/Territorio e le dimissioni protette. Ricoveri di sollievo. L'infermiere di famiglia e di comunità. Ambulatorio Infermieristico. L'infermiere nella farmacia dei servizi. Modelli di continuità delle cure territoriali (Transitional Care Model), Nurse Led Care (NLC) e Il Chronic care model (CCM). Il sistema della prevenzione tra analisi dei bisogni, programmazione e prestazione. 4 - Strumenti di operations management per il dimensionamento dei servizi territoriali secondo il modello di Zazzera e Longo e assegnazione del mandato per la valutazione finale parziale. 5 - Due casi di innovazione assistenziale-organizzativa dell'ospedale e del territorio: Magnet hospital Kaiser permanente “Integrazione della dimensione di genere” Durante le lezioni sarà affrontato il contributo di genere nella professione infermieristica quale professione volta alla presa in cura delle persone assistite. Sarà, pertanto, discussa l’influenza delle differenze biologiche (definite dal sesso) e socio-economiche (definite dal genere) sullo stato di salute e di malattia di ogni persona: uomini e donne presentano spesso secondo l’Oms differente incidenza, sintomatologia e anche risposta alle terapie e hanno diverse reazioni anche in base all’accesso alle cure con disuguaglianze rilevanti legate al genere. Nel descrivere i contesti lavorativi, durante le lezioni saranno fatti cenni alle differenze legate al mondo del lavoro e all’organizzazione dello stesso, con tutte le diverse conseguenze che queste situazioni hanno nella differenza di genere.
1 - Introduction to the concept of the Territory-Hospital-Territory (THT) system and existing organizational and care models. Population Health Management. 2 - Hospital care and organizational models: from the Emergency Room to inpatient care (brief mentions of the Tri.Co. method; Triage; See &Treat and Fast Track). Ordinary hospitalization and short-cycle and/or planned hospitalization. The Bed Management System. Nursing-led operating units. Hospital organization by intensity of care. Hub and spoke hospitals. Hospital organizational care models: model by function (functional nursing), model by team (Team Nursing) and principles of Primary Nursing model. Case Management (CM) as a "bridge" hospital/territory care model. 3 - Territorial care and organizational models: Territorial health care and the District. Initiative Medicine. Health Homes and Community Hospitals. The network of social and health services. Community building and engagement in health protection. The ADI (integrated home care). End-of-life care, palliative care, hospice: organizational reference models. Continuity and transitional care CAVS (Continuity of Care) RSA (assisted living facilities). The Hospital/Territory integration system and protected discharges. Respite hospitalizations. The family and community nurse. Outpatient Nursing. The nurse in the service pharmacy. Territorial continuity of care models (Transitional Care Model), Nurse Led Care (NLC) and The Chronic care model (CCM). The prevention system between needs analysis, planning and performance. 4 - Operations management tools for sizing territorial services according to Zazzera and Longo's model and assignment of the mandate for partial final evaluation. 5 - Two cases of care and organizational innovation of the hospital and the territory: - Magnet hospital - Kaiser permanent Gender integration In the course of the lectures, the contribution of gender to the profession of nursing, as a profession aimed at caring for people, will be addressed. Therefore, the influence of biological differences (defined by sex) and socio-economic differences (defined by gender) on the state of health and illness of each person will be discussed: according to the WHO, men and women often have different incidence, symptoms and also response to treatment, and have different responses to access to care, with significant gender inequalities. When describing work contexts, the lessons will mention the differences related to the world of work and its organisation, with all the different consequences that these situations have on gender differences.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Al fine di raggiungere le conoscenze e le competenze corrispondenti al livello di sufficienza, allo studente si chiede di dimostrare: -Conoscenza e comprensione: il concetto di modello organizzativo assistenziale, i riferimenti tassonomici e di analisi dei modelli assistenziali ed organizzativi, la struttura e le attività del sistema sanitario e del management della cronicità. -Capacità di applicare conoscenza e comprensione: capacità di applicare le conoscenze acquisite durante il corso e di comprendere i concetti di modello organizzativo assistenziale e di modelli di servizio. -Autonomia di giudizio: capacità di comprendere ed interpretare i modelli organizzativi assistenziali e valutare i modelli proposti, nonchè proporre modelli innovativi in relazione alla valutazione degli obiettivi di Health public management delle aziende sanitarie. -Abilità comunicative: capacità di esporre i concetti con chiarezza, in forma sia orale sia scritta, utilizzando un linguaggio scientifico appropriato. -Capacità di apprendimento: Capacità di utilizzare le conoscenze acquisite per partecipare a seminari e/o corsi di approfondimento della materia.
In order to achieve knowledge and skills corresponding to the sufficiency level, the student is asked to demonstrate: -Knowledge and understanding: the concept of care organizational model, taxonomic references and analysis of care and organizational models, the structure and activities of the health care system and chronicity management. -Ability to apply knowledge and understanding: ability to apply the knowledge acquired during the course and understand the concepts of care organizational model and service models. -Autonomy of judgment: ability to understand and interpret care organizational models and evaluate proposed models, as well as propose innovative models in relation to the evaluation of health public management objectives of health care companies. -Communication skills: ability to expose concepts clearly, in both oral and written form, using appropriate scientific language. -Learning skills: ability to use the knowledge acquired to participate in seminars and/or courses to further the subject.
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Insegnamento
L'organizzazione del territorio in un contesto che cambia: Progettazione e valutazione dei processi di sviluppo professionale
Codice
MS2221
Anno Accademico
2025/2026
Anno regolamento
2024/2025
Corso di studio
SCIENZE INFERMIERISTICHE E OSTETRICHE
Curriculum
CORSO GENERICO
Responsabile didattico
SUARDI Barbara
Docenti
Suardi Barbara
CFU
3.0
Ore di lezione
36.0
Ore di studio individuale
39.0
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
MED/45 - SCIENZE INFERMIERISTICHE GENERALI, CLINICHE E PEDIATRICHE
Tipo di insegnamento
Modulo di sola Frequenza
Fruizione insegnamento
OPZ
Categoria insegnamento
B
Anno
2
Periodo
Secondo Semestre
Sede
NOVARA
Frequenza obbligatoria
1
Tipo di valutazione
G
Lingua insegnamento/Teaching language
Italiano
Italian
Contenuti/Content Summary
Il corso è finalizzato a far acquisire allo studente le conoscenze e le relative abilità pratiche di progettazione e valutazione dei processi di sviluppo professionale. La prima parte del corso è volta a presentare la complessità politica, di mercato e gestionale dei setting professionali e le specificità dei sistemi delle professioni nel sistema sanitario, per far sì che lo studente inizi a padroneggiare le leve e i fattori di contesto di maggiore influenza sulle logiche di gestione e sviluppo delle professioni sanitare. La seconda parte illustra il processo di sviluppo delle risorse umane nella logica del Competence-based human resource management, presentando inoltre modelli innovativi di valorizzazione e sviluppo professionale. La terza parte accenna al ruolo del knowledge management nel dirigere lo sviluppo dei professionisti inseriti nei contesti sanitari e discute il ruolo della formazione post base interna alle aziende. L'ultima parte ricollega i contenuti all'evoluzione del contratto di lavoro e alle sue ricadute sui processi di sviluppo. L'abilità di valutazione e progettazione dei processi professionali di sviluppo viene favorita dalla produzione di un elaborato individuale (ADO) volto a descrivere un breve progetto nell'ambito professionale specifico.
The course is designed for the student to acquire the knowledge and related practical skills of designing and evaluating professional development processes. The first part of the course is aimed at presenting the political, market and managerial complexity of professional settings and the specifics of the systems of professions in the health care system, so that the student begins to master the motivations and contextual factors of greatest influence on the management and development logics of the health professions. The second part illustrates the process of human resource development in the logic of Competence-based human resource management, also presenting innovative models of professional enhancement and development. The third part mentions the role of knowledge management in directing the development of professionals placed in health care settings and discusses the role of post-basic in-house training. The last part reconnects the contents to the evolution of the work contract and its impact on development processes. The skill of evaluating and designing professional development processes is fostered by the production of an individual paper (ADO) aimed at describing a short project in the specific professional field.
Testi di riferimento/Textbooks
Raymond A. Noe, John R. Hollenbeck, Barry Gerhart, Patrick M. Wright "Gestione delle risorse umane" APOGEO, 2019. Terza edizione. Lorenzo J Cavalli "Conoscenza e gestione" Ledizioni, 2016 Francesco Manca, Emiliano David Angius “Management e performance nella sanità pubblica” Collana IPSOA Innovative Management. Wolter Kluwers, 2018. William Levati, Maria V. Saraò "Psicologia e sviluppo delle risorse umane nelle organizzazioni" Ed. FrancoAngeli, 2015.
Raymond A. Noe, John R. Hollenbeck, Barry Gerhart, Patrick M. Wright "Gestione delle risorse umane" APOGEO, 2019. Terza edizione. Lorenzo J Cavalli "Conoscenza e gestione" Ledizioni, 2016 Francesco Manca, Emiliano David Angius “Management e performance nella sanità pubblica” Collana IPSOA Innovative Management. Wolter Kluwers, 2018. William Levati, Maria V. Saraò "Psicologia e sviluppo delle risorse umane nelle organizzazioni" Ed. FrancoAngeli, 2015.
Obiettivi formativi/Mission
Conoscere e discutere: - le prospettive e implicazioni della valutazione e sviluppo delle risorse umane in sanità; - i presupporti professionali, legislativi e contrattuali della valutazione professionale; - le fasi del processo di gestione delle risorse umane e la connessione positiva tra valutazione e sviluppo; Identificare e definire: - qual è lo stato dell'arte del sistema di valutazione e sviluppo professionale; - gli elementi e variabili che influiscono sui processi di sviluppo; Analizzare: - i problemi e le dinamiche economico-sociali che possono avere un impatto sul sistema dello sviluppo professionale; - il potenziale di innovazione nei processi di sviluppo professionale nell’attuale contesto sanitario - i nuovi scenari di sviluppo professionale. Utilizzare: - le conoscenze acquisite al fine di proporre un progetto di valutazione e sviluppo professionale in ambito territoriale.
To know and discuss: - the perspectives and implications of human resource assessment and development in health care; - the professional, legislative and contractual prerequisites of professional evaluation; - the stages of the human resource management process and the positive connection between evaluation and development; Identify and define: - what is the state of the art of the professional evaluation and development system; - the elements and variables that influence development processes; Analyze: - the economic-social problems and dynamics that may impact the professional development system; - the potential for innovation in professional development processes in the current health care context; and - the new professional development scenarios. Use: - the knowledge acquired in order to propose a professional development and evaluation project in the territorial context.
Prerequisiti/Required background knowledge
Nessuno
No pre-requisites
Metodi didattici/Teaching methods
Lezione frontale interattiva. Presentazioni in formato MS-Power Point e siti internet. Lezione-discussione con proiezione di audiovisivi, discussione lavori scientifici, relazioni di gruppo.
Interactive frontal lesson. Presentations in MS-Power Point format and websites. Lecture-discussion with projection of audiovisuals, discussion of scientific works, group reports.
Altre informazioni/Further information
Esercitazioni: la formulazione di un progetto in area territoriale Le studentesse e gli studenti con disabilità o con Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA) o con Bisogni Educativi Speciali (BES) possono richiedere servizi e strumenti specifici a loro dedicati rivolgendosi allo Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti e consultando la pagina dedicata del sito di Ateneo: https://uniupo.it/it/servizi/servizi-studenti-disabili-e-dsa. Le studentesse e gli studenti con disabilità, DSA, BES, una volta preso contatto con lo Staff di Ateneo, possono contattare la/il docente titolare dell'insegnamento in relazione alla declinazione delle modalità di esame, in merito agli aspetti didattici.
Exercises: the formulation of a project in a territorial area Students with physical disabilities, Learning Disabilities or Special Education Needs can request specific services and tools via the Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti, consulting the University webpage: https://www.uniupo.it/en/services/services-students-physical-or-learning-disabilities. Students with disabilities, learning disabilities or special education needs, once they have contacted the University Staff, can refer to the tutor in charge of the course to define the examination modalities, concerning academic aspects.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
L’esame di profitto è proposto in unica sessione per tutto il corso integrato. Relativamente alla parte di “Progettazione e valutazione dei processi di sviluppo professionale”, saranno poposte due domande aperte e un esercitazione analoga a quella eseguita in aula Per conseguire un punteggio 30/30 e lode, lo studente dovrà comunque dimostrare di aver acquisito una conoscenza eccellente di tutti gli argomenti trattati durante il corso.
The profit exam is offered in a single session for the entire integrated course. Relative to the “Design and Evaluation of Professional Development Processes” part, two open-ended questions and an exercise similar to the one performed in the classroom will be populated In order to achieve a score of 30/30 cum laude, the student must still demonstrate excellent knowledge of all topics covered during the course.
Programma esteso/Content
Le professioni nella complessità organizzativa dei sistemi sanitari: lo squilibrio demografico e l'effetto dell'incremento della spesa pensionistica. La "questione" dello staffing sanitario: tra equilibrio economico e mantenimento dei livelli di servizio. La multidisciplinarietà, la cultura professionale e manageriale. La reingegnerizzazione delle relazioni professionali. L'autorità e le implicazioni giusburocratiche. Lo scenario del mercato del lavoro delle professioni sanitarie. Razionalizzare, riorganizzare, riqualificare? Shortage di professioni sanitarie. Il rapporto con la professione medica. Trade-off tra fungibilità e specializzazione: l'evoluzione delle competenze nell'evoluzione del sistema sanitario. Task shifting e task sharing. Competence-based human resource management. Il processo di gestione delle risorse umane: meccanismi di progettazione, valutazione, percorsi di sviluppo e carriera - fondamenti. Dalla "Legge Brunetta" alla "Riforma Madia": cenni alla valutazione (D.Lgs. 150/2009 e D.Lgs. 74/2017). La valutazione della competence professionale: analisi di alcuni strumenti. Il ruolo delle nuove tecnologie sullo sviluppo delle competenze e per lo sviluppo delle competenze. Knowledge generation, management, translation. I limiti del trasferimento di conoscenze. Il modello di Cabana. I sistemi di Decision Support System (DSS). Il disallineamento tra la formazione base e le esigenze delle aziende sanitarie: il training interno su modello inglese. La certificazione delle competenze. Aspetti del nuovo CCNL con ricadute sullo sviluppo professionale. Il sistema degli incarichi. I sistemi di pay-for-performance: opportunità e criticità, al di là del CCNL. Elaborato sulla progettazione, valutazione, sviluppo delle professioni (ADO “Progettare e valutare i processi di sviluppo professionale”).
1- Professions in the organizational complexity of health care systems: the demographic imbalance and the effect of increased pension spending. The "issue" of health staffing: between economic balance and maintenance of service levels. 2- The multidisciplinary, professional and managerial culture. The reengineering of professional relationships. Authority and jusbureaucratic implications. 3- The health professions work market scenario. Rationalize, reorganize, retrain? Shortage of health professions. The relationship with the medical profession. 4- Trade-off between fungibility and specialization: the evolution of skills in the evolution of the health care system. Task shifting and task sharing. 5- Competence-based human resource management. 6- The human resource management process: design mechanisms, evaluation, development and career paths - fundamentals. From the "Brunetta Law" to the "Madia Reform": nods to evaluation (Legislative Decree 150/2009 and Legislative Decree 74/2017). The evaluation of professional competence: analysis of some tools. 7- The role of new technologies on and for competence development. 8- Knowledge generation, management, translation. The limits of knowledge transfer. Cabana's model. Decision Support Systems (DSS). 9- The mismatch between basic training and the needs of health care companies: in-house training on the English model. The certification of competencies. 10- Aspects of the new CCNL with implications for professional development. The system of assignments. Pay-for-performance systems: opportunities and critical issues, beyond the CCNL. Written report on the design, evaluation, development of professions (ADO ”Design and evaluate professional development processes”).
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Al fine di raggiungere le conoscenze e le competenze corrispondenti al livello di sufficienza, allo studente si chiede di dimostrare: -Conoscenza e comprensione: il concetto di processo di gestione delle risorse umane; il legame positivo tra valutazione e sviluppo professionale. -Capacità di applicare conoscenza e comprensione: capacità di applicare le conoscenze acquisite durante il corso e di applicare i concetti di progettazione della valutazione e di indirizzo dello sviluppo professionale; capacità di rimodulare i modelli discussi a nuovi contesti realistici. -Autonomia di giudizio: capacità di interpretare i modelli innovativi ed evolutivi di sviluppo delle professioni nei contesti sanitari territoriali. -Abilità comunicative: capacità di esporre i concetti con chiarezza, in forma sia orale sia scritta, utilizzando un linguaggio scientifico appropriato. -Capacità di apprendimento: Capacità di utilizzare le conoscenze acquisite per partecipare a seminari e/o corsi di approfondimento della materia; capacità di modellizzare nuovi schemi da casi reali.
In order to achieve the knowledge and skills corresponding to the sufficiency level, the student is asked to demonstrate: -Knowledge and understanding: the concept of human resource management process; the positive link between evaluation and professional development. -Ability to apply knowledge and understanding: ability to apply the knowledge gained in the course and apply the concepts of evaluation design and professional development direction; ability to remodel the models discussed to new realistic contexts. -Autonomy of judgment: ability to interpret innovative and evolving models of professional development in community health settings. -Communication skills: ability to expose concepts clearly, in both oral and written form, using appropriate scientific language. -Learning skills: ability to use acquired knowledge to participate in seminars and/or courses to further the subject; ability to model new patterns from real cases.
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Insegnamento
L'organizzazione del territorio in un contesto che cambia: Strumenti di progettazione dei cambiamenti organizzativi
Codice
MS2222
Anno Accademico
2025/2026
Anno regolamento
2024/2025
Corso di studio
SCIENZE INFERMIERISTICHE E OSTETRICHE
Curriculum
CORSO GENERICO
Responsabile didattico
SUARDI Barbara
Docenti
Conti Andrea, Suardi Barbara
CFU
2.0
Ore di lezione
24.0
Ore di studio individuale
26.0
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
MED/42 - IGIENE GENERALE E APPLICATA
Tipo di insegnamento
Modulo di sola Frequenza
Fruizione insegnamento
OPZ
Categoria insegnamento
B
Anno
2
Periodo
Secondo Semestre
Sede
NOVARA
Frequenza obbligatoria
1
Tipo di valutazione
G
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
Contenuti/Content Summary
Il corso è finalizzato a far acquisire alla studentessa / allo studente le conoscenze e le relative abilità pratiche di applicazione degli strumenti di progettazione dei cambiamenti organizzativi nell'ambito delle cure primarie e della prevenzione. In particolare, la prima parte del corso, di carattere generale, è volta a presentare l’oggetto di studio “sistema sanitario”, per far sì che la studentessa / lo studente inizi a padroneggiare la terminologia e i principali contenuti ad essa relativi con particolare riferimento alle cure primarie e alla prevenzione e per leggere al meglio il proprio contesto di riferimento. La seconda parte, più peculiare, rappresenta l’applicazione delle teorie del Miglioramento Continuo della Qualità, del Project Management e del Risk Management per guidare lo studente nell’utilizzo di strumenti innovativi per la progettazione dei cambiamenti organizzativi nelle cure primarie e nella prevenzione.
The course is aimed at providing the student with the knowledge and related practical skills of applying the tools for planning organizational changes in the field of primary care and prevention. In particular, the first part of the course has a general nature and is aimed at presenting the object of study "health system", to ensure that the student begins to master the terminology and the main contents related to it with reference to primary care and prevention and to better understand one's context of reference. The second part, more peculiar, represents the application of the theories of Continuous Quality Improvement, Project Management and Risk Management to guide the student in the use of innovative tools for planning organizational changes in primary care and prevention.
Testi di riferimento/Textbooks
Foglietta F. Management in sanità. Manuale per direttori di struttura complessa Maggioli Editore, 2022
Foglietta F. Management in sanità. Manuale per direttori di struttura complessa Maggioli Editore, 2022
Obiettivi formativi/Mission
Il corso proposto è in generale volto ad orientare le studentesse / gli studenti verso una logica di “responsabilità organizzativa” oltre che professionale, per maturare una visione più equilibrata tra la sfera clinico-assistenziale del lavoro e quella economico-manageriale. In particolare, il corso è finalizzato a: aiutare a la studentessa / lo studente ad innovare il complesso quadro del Sistema Sanitario Nazionale e della realtà delle Aziende sanitarie con particolare riferimento alle cure primarie e alla prevenzione e per fornire delle chiavi di lettura per una più approfondita comprensione delle dinamiche organizzative di cure primarie e prevenzione.
The proposed course is generally aimed at guiding students towards a logic of "organizational responsibility" as well as professional, to develop a more balanced vision between the clinical-assistance sphere of work and the economic-managerial one. In particular, the course is aimed at: helping to innovate the complex framework of the National Healthcare System and of the reality of the Health Trusts with particular reference to primary care and prevention and to provide keys for a more in-depth understanding of the organizational dynamics of primary care and prevention.
Prerequisiti/Required background knowledge
Nessuno.
None.
Metodi didattici/Teaching methods
Lezione frontale interattiva. Presentazioni in formato MS-Power Point e siti internet. Lezione-discussione con proiezione di audiovisivi, discussione lavori scientifici, relazioni di gruppo.
Interactive frontal lesson. Presentations in MS-Power Point format and websites. Lecture-discussion with projection of audiovisuals, discussion of scientific works, group reports.
Altre informazioni/Further information
Esercitazioni: la formulazione di un progetto nelle cure primarie e/o nella prevenzione. Le studentesse e gli studenti con disabilità o con Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA) o con Bisogni Educativi Speciali (BES) possono richiedere servizi e strumenti specifici a loro dedicati rivolgendosi allo Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti e consultando la pagina dedicata del sito di Ateneo: https://uniupo.it/it/servizi/servizi-studenti-disabili-e-dsa. Le studentesse e gli studenti con disabilità, DSA, BES, una volta preso contatto con lo Staff di Ateneo, possono contattare la/il docente titolare dell'insegnamento in relazione alla declinazione delle modalità di esame, in merito agli aspetti didattici. Integrazione della dimensione di genere: approcci per garantire uguali benefici nelle azioni e attività per donne e uomini e per eliminare le disuguaglianze di genere.
Tutorials: the formulation of a project in primary care and/or prevention. Some exercises will be done in the context of direct teaching. Students with physical disabilities, Learning Disabilities or Special Education Needs can request specific services and tools via the Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti, consulting the University webpage: https://www.uniupo.it/en/services/services- students-physical-or-learning-disabilities Students with disabilities, learning disabilities or special education needs, once they have contacted the University Staff, can refer to the tutor in charge of the course to define the examination modalities, concerning academic aspects. Gender mainstreaming: approaches to grant equal benefits in actions and activities for women and mens and for eliminating gender inequalities.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
L’esame di profitto è proposto in unica sessione per tutto il corso integrato. Relativamente alla parte di Strumenti di progettazione dei cambiamenti organizzativi, preliminarmente alla prova di esame ogni studentessa/ studente dovrà presentare su DIR un caso di studio di mini-progettazione di cambiamenti organizzativi nel proprio contesto per dimostrare l’acquisizione di capacità di applicazione delle conoscenze, abilità di decision making e problem solving in ambito organizzativo nell'ambito delle cure primarie e della prevenzione (10 punti). La prova successiva sarà costituita da una sessione d'esame in cui saranno sottoposti alla studentessa / allo studente un test a quiz (24 quiz a risposta multipla, con una sola risposta esatta, 24 punti) finalizzato a indagare gli aspetti conoscitivi e di applicazione di conoscenze della disciplina dell'insegnamento. La durata della prova scritta sarà di 30 minuti. Il superamento della prova a quiz prevede che siano fornite ila meta più uno delle risposte corrette. Il voto verrà formato in base ai risultati del caso di studio e normalizzato in base alla percentuale di risposte della coorte (best performance della prima sessione). Per conseguire un punteggio 30/30 e lode, la studentessa / lo studente dovrà comunque dimostrare di aver acquisito una conoscenza eccellente di tutti gli argomenti trattati durante il corso.
The profit exam is offered in a single session for the entire integrated course. With regard to the part of Organizational change planning tools, before the exam each student will have to present on DIR a case study of mini-planning of organizational changes in their own context to demonstrate the acquisition of the ability to apply knowledge, ability to organizational decision making and problem solving in primary care and prevention (10 points). The next test will consist of an exam session in which the student will be subjected to a quiz test (24 multiple choice quizzes, with only one correct answer, 24 points) aimed at investigating the cognitive aspects and application of knowledge of the discipline of teaching. The duration of the written test will be 30 minutes. Passing the quiz test requires that the goal plus one of the correct answers are provided. The grade will be formed on the basis of the results of the case study and normalized on the basis of the percentage of responses from the cohort (best performance of the first session). To achieve a 30/30 cum laude score, the student must in any case demonstrate that he has acquired an excellent knowledge of all the topics covered during the course.
Programma esteso/Content
Alla fine del corso le studentesse / gli studenti saranno in grado di descrivere e sviluppare efficaci cambiamenti organizzativi nell’ambito delle cure primarie e della prevenzione, attraverso lo studio di: • Principali modelli di sistema sanitario, principi, l’evoluzione storica ed i modelli del Sistema Sanitario Nazionale e Regionale ed i principali modelli organizzativi di cure primarie e prevenzione delle aziende; • Principi e le logiche dell'innovazione organizzativa: la gestione per processi – Time Management; • Tecniche di Change Management in sanità: la gestione dei progetti – project management. • Clinical Risk Management: Concetti e definizioni, epidemiologia ed impatto, eventi sentinella. Strategie di implementazione. Strumenti di definizione del rischio. Strumenti di analisi del rischio.
At the end of the course students will be able to describe and develop effective organizational changes in primary care and prevention, through the study of: • Main health system models, principles, historical evolution and models of the National and Regional Health System and the main organizational models of primary care and prevention in companies; • Principles and logics of organizational innovation: management by processes – Time Management; • Change Management techniques in healthcare: Project management. • Clinical Risk Management: Concepts and definitions, epidemiology and impact, sentinel events. Implementation strategies. Risk definition tools. Risk analysis tools.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Al fine di raggiungere le conoscenze e le competenze corrispondenti al livello di sufficienza, alla studentessa / allo studente si chiede di dimostrare: Conoscenza e comprensione: il concetto di organizzazione, i modelli di analisi delle organizzazioni sanitarie, la costituzione del Servizio Sanitario Nazionale, la struttura delle aziende sanitarie, project management. Capacità di applicare conoscenza e comprensione: capacità di applicare le conoscenze acquisite durante il corso e di comprendere i concetti di organizzazione sanitaria e di progettazione in sanità. Autonomia di giudizio: capacità di comprendere ed interpretare i modelli sanitari e valutare I progetti proposti. Abilità comunicative: capacità di esporre i concetti con chiarezza, in forma sia orale sia scritta, utilizzando un linguaggio scientifico appropriato. Capacità di apprendimento: Capacità di utilizzare le conoscenze acquisite per partecipare a seminari e/o corsi di approfondimento della materia.
In order to achieve the knowledge and skills corresponding to the level of sufficiency, the student is asked to demonstrate: Knowledge and understanding: the concept of organization, the models of analysis of health organizations, the establishment of the National Health Service, the structure of healthcare companies, project management. Ability to apply knowledge and understanding: ability to apply the knowledge acquired during the course and to understand the concepts of health organization and design in healthcare. Autonomy of judgment: ability to understand and interpret health models and evaluate proposed projects. Communication skills: ability to expose concepts clearly, in both oral and written form, using appropriate scientific language. Learning skills: Ability to use the knowledge acquired to participate in seminars and / or in-depth study courses.
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Insegnamento
Ricerca e formazione per il territorio
Codice
MS2223
Anno Accademico
2025/2026
Anno regolamento
2024/2025
Corso di studio
SCIENZE INFERMIERISTICHE E OSTETRICHE
Curriculum
CORSO GENERICO
Responsabile didattico
AULETTA GAETANO
Docenti
Dal Molin Alberto, Finale Enrico, Auletta Gaetano
CFU
4.0
Ore di lezione
48.0
Ore di studio individuale
0.0
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
MED/45 - SCIENZE INFERMIERISTICHE GENERALI, CLINICHE E PEDIATRICHE, MED/47 - SCIENZE INFERMIERISTICHE OSTETRICO-GINECOLOGICHE
Tipo di insegnamento
Attività formativa integrata
Fruizione insegnamento
OPZ
Anno
2
Periodo
Secondo Semestre
Sede
NOVARA
Frequenza obbligatoria
1
Tipo di valutazione
V
Moduli
Codice Insegnamento Settore Scientifico Disciplinare (SSD) Docenti Agenda web
MS2224Ricerca infermieristica applicata MED/45 - SCIENZE INFERMIERISTICHE GENERALI, CLINICHE E PEDIATRICHE Dal Molin Alberto Non disponibile
MS2225Ricerca ostetrica applicata MED/47 - SCIENZE INFERMIERISTICHE OSTETRICO-GINECOLOGICHE Finale Enrico Non disponibile
MS2226Didattica applicata MED/45 - SCIENZE INFERMIERISTICHE GENERALI, CLINICHE E PEDIATRICHE Auletta Gaetano Non disponibile
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Insegnamento
Ricerca e formazione per il territorio: Ricerca infermieristica applicata
Codice
MS2224
Anno Accademico
2025/2026
Anno regolamento
2024/2025
Corso di studio
SCIENZE INFERMIERISTICHE E OSTETRICHE
Curriculum
CORSO GENERICO
Responsabile didattico
AULETTA GAETANO
Docenti
Dal Molin Alberto, Auletta Gaetano
CFU
2.0
Ore di lezione
24.0
Ore di studio individuale
26.0
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
MED/45 - SCIENZE INFERMIERISTICHE GENERALI, CLINICHE E PEDIATRICHE
Tipo di insegnamento
Modulo di sola Frequenza
Fruizione insegnamento
OPZ
Categoria insegnamento
B
Anno
2
Periodo
Secondo Semestre
Sede
NOVARA
Frequenza obbligatoria
1
Tipo di valutazione
G
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
Contenuti/Content Summary
metodologia della ricerca applicata all'infermieristica
research methodology applied to nursing
Testi di riferimento/Textbooks
• Denise F. Polit, Cheryl Tatano Beck – Fondamenti di Ricerca Infermieristica. Ed. Mc Graw Hill, Milano 2014. Edizione Italiana a cura di Alvisa Palese • “Teoria e Tecnica Psicometrica. Costruire un test psicologico” di C. Chiorri. McGraw-Hill. Milano. 2011
• Denise F. Polit, Cheryl Tatano Beck – Fondamenti di Ricerca Infermieristica. Ed. Mc Graw Hill, Milano 2014. Edizione Italiana a cura di Alvisa Palese • “Teoria e Tecnica Psicometrica. Costruire un test psicologico” di C. Chiorri. McGraw-Hill. Milano. 2011
Obiettivi formativi/Mission
Al termine del corso le Studentesse e gli Studenti saranno in grado di strutturare un semplice protocollo di ricerca e attuarlo.
At the end of course the student will be able to structure a simple research protocol and implement it.
Prerequisiti/Required background knowledge
Le Studentesse e gli Studenti dovranno possedere conoscenze e capacità sufficienti a comprendere la lingua inglese scritta
English and statistical elements
Metodi didattici/Teaching methods
Presentazione con power point, lavori di gruppo
Power point presentation and group exercises.
Altre informazioni/Further information
Le studentesse e gli studenti con disabilità o con Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA) o con Bisogni Educativi Speciali (BES) possono richiedere servizi e strumenti specifici a loro dedicati rivolgendosi allo Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti e consultando la pagina dedicata del sito di Ateneo: https://uniupo.it/it/servizi/servizi-studenti-disabili-e-dsa Le studentesse e gli studenti con disabilità, DSA, BES, una volta preso contatto con lo Staff di Ateneo, possono contattare la/il docente titolare dell'insegnamento in relazione alla declinazione delle modalità di esame, in merito agli aspetti didattici.
Students with physical disabilities, Learning Disabilities or Special Education Needs can request specific services and tools via the Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti, consulting the University webpage: https://www.uniupo.it/en/services/services-students-physical-or-learning-disabilities Students with disabilities, learning disabilities or special education needs, once they have contacted the University Staff, can refer to the tutor in charge of the course to define the examination modalities, concerning academic aspects.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
L’esame consisterà in una prova orale che valuterà la capacità di applicare le conoscenze acquisite attraverso la discussione critica di un protocollo di ricerca argomentando le scelte di progettazione e i relativi sviluppi in termini di didattica. Inoltre, le Studentesse e gli Studenti dovranno dimostrare di conoscere gli aspetti essenziali di un protocollo di ricerca, focalizzato nel contesto delle cure primarie analizzando modalità di erogazione innovative per il futuro progetto didattico. La valutazione finale dell’insegnamento sarà espressa in trentesimi. La lode potrà essere attribuita, su parere unanime della Commissione di esame, a coloro che abbiano conseguito una votazione finale di 30/30. Per conseguire un punteggio di 30/30 e lode le Studentesse e gli Studenti dovranno quindi dimostrare di aver acquisito una conoscenza eccellente di tutti gli argomenti trattati durante il corso.
The exam will consist of an oral test that will assess the ability to apply the knowledge acquired through the critical discussion of a research protocol by arguing design choices and related developments in terms of teaching. In addition, the student will have to demonstrate that he knows the essential aspects of a research protocol, focussed in the context of the primary care by analysing innovative ways of providing future educational project. The final assessment of the teaching will be expressed in thirtieths. The praise may be awarded, on the unanimous opinion of the Examination Committee, to those who have obtained a final vote of 30/30. To achieve a score of 30/30 and praise the student will then have to demonstrate that he has acquired an excellent knowledge of all the topics covered during the course.
Programma esteso/Content
- Il protocollo di ricerca: definizione e parti fondamentali del protocollo di ricerca, il processo di approvazione del protocollo da parte del comitato etico.; - Strumenti di raccolta dati: caratteristiche fondamentali di uno strumento di raccolta dati, il processo di validazione di uno strumento, analisi dell’affidabilità di uno strumento, la specificità e la sensibilità dello strumento.
- The research protocol: definition and key parts of the research protocol, the process of protocol approval by the ethics committee - Data collection instruments: basic characteristics of a data collection instrument, the validation process of an instrument, analysis of the reliability of an instrument, the specificity and sensitivity of the instrument.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Di seguito si riportano i risultati di apprendimento attesi di questo modulo formativo: Conoscenza e capacità di comprensione (knowledge and understanding) Le Studentesse e gli Studenti, al termine del corso saranno in grado di: - Identificare le parti fondamentali di un protocollo di ricerca - identificare le caratteristiche fondamentali di uno strumento di raccolta dati Queste conoscenze sono acquisite durante le lezioni teoriche e le esercitazione in aula e sono valutate nella prova orale. Capacità di applicare conoscenze e comprensione (applying knowledge and understanding) Le Studentesse e gli Studenti, al termine del corso, saranno in grado di: - scrivere un semplice protocollo di ricerca; - Collaborare alla conduzione di uno studio di ricerca. Queste capacità sono acquisite durante le esercitazione in aula e durante le esercitazioni in aula di informatica e sono valutate nella prova orale. Abilità di giudizio (making judgements) Le Studentesse e gli Studenti, al termine del corso, saranno in grado di valutare quali problemi organizzativi, formativi e assistenziali possono essere individuati per sviluppare un progetto di ricerca o di revisione sistematica. Questa abilità è acquisita durante le esercitazione in aula e durante le esercitazioni in aula di informatica
Below are reported the expected learning outcomes of this training module: Knowledge and understanding Students at the end of the course can: - identify the fundamental parts of a research protocol - identify the basic features of a data collection instrument This knowledge is acquired during theoretical lectures and classroom practice and is assessed by oral examination. Ability to apply knowledge and understanding. At the end of the course, students can: - write simple research protocol. - collaborate in the conduct of a research study. These skills are acquired during classroom and computer-based exercises and are assessed in oral examinations. Making judgements At the end of the course, students can assess which organisational, educational and care problems can be identified to develop a research or systematic review project. This skill is acquired during classroom and computer-based exercises.
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Insegnamento
Ricerca e formazione per il territorio: Ricerca ostetrica applicata
Codice
MS2225
Anno Accademico
2025/2026
Anno regolamento
2024/2025
Corso di studio
SCIENZE INFERMIERISTICHE E OSTETRICHE
Curriculum
CORSO GENERICO
Responsabile didattico
AULETTA GAETANO
Docenti
Finale Enrico, Auletta Gaetano
CFU
1.0
Ore di lezione
12.0
Ore di studio individuale
13.0
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
MED/47 - SCIENZE INFERMIERISTICHE OSTETRICO-GINECOLOGICHE
Tipo di insegnamento
Modulo di sola Frequenza
Fruizione insegnamento
OPZ
Categoria insegnamento
B
Anno
2
Periodo
Secondo Semestre
Sede
NOVARA
Frequenza obbligatoria
1
Tipo di valutazione
G
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Insegnamento
Ricerca e formazione per il territorio: Didattica applicata
Codice
MS2226
Anno Accademico
2025/2026
Anno regolamento
2024/2025
Corso di studio
SCIENZE INFERMIERISTICHE E OSTETRICHE
Curriculum
CORSO GENERICO
Responsabile didattico
AULETTA GAETANO
Docenti
Auletta Gaetano
CFU
1.0
Ore di lezione
12.0
Ore di studio individuale
13.0
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
MED/45 - SCIENZE INFERMIERISTICHE GENERALI, CLINICHE E PEDIATRICHE
Tipo di insegnamento
Modulo di sola Frequenza
Fruizione insegnamento
OPZ
Categoria insegnamento
B
Anno
2
Periodo
Secondo Semestre
Sede
NOVARA
Frequenza obbligatoria
1
Tipo di valutazione
G
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
Contenuti/Content Summary
Le studentesse e gli studenti dovranno essere in grado di acquisire conoscenze teoriche aggiornate e competenze nell’ambito della formazione e della didattica, con la finalità di progettare, realizzare e valutare interventi formativi attinenti all’area delle cure primarie e della prevenzione.
The student should be able to acquire up-to-date theoretical knowledge and skills in the area of training and teaching, with the aim of designing, implementing and evaluating training interventions pertaining to the area of primary care and prevention.
Testi di riferimento/Textbooks
Gamberoni L., Marmo G., Apprendimento clinico, riflessività e tutorato. Napoli: EdiSES, 2009. Castagna M. Progettare la formazione .Milano: Franco Angeli; 2012. JJ Guilbert. Guida pedagogica. III ed. Milano: Armando editore; 1981. Knowles M. Quando l’adulto impara. Milano: Franco Angeli, 2000. Knowles M., Holton E.F.III, Swanson R.A. Nuova edizione (2016). Quando l'adulto impara. Andragogia e sviluppo della persona. Franco Angeli Editore, Milano E. Wenger. Comunità di pratica. Milano: Raffaello Cortina Editore, 2006. Elena Cristofori, Alessandro Delli Poggi, Paolino Serreri, (a cura di). Il laboratorio professionale nella formazione. Teorie e metodi. 2017 Ulteriore materiale di lettura verrà fornito durante le lezioni in merito alla produzione scientifica aggiornata disponibile.
Gamberoni L., Marmo G., Apprendimento clinico, riflessività e tutorato. Napoli: EdiSES, 2009. Castagna M. Progettare la formazione .Milano: Franco Angeli; 2012. JJ Guilbert. Guida pedagogica. III ed. Milano: Armando editore; 1981. Knowles M. Quando l’adulto impara. Milano: Franco Angeli, 2000. Knowles M., Holton E.F.III, Swanson R.A. Nuova edizione (2016). Quando l'adulto impara. Andragogia e sviluppo della persona. Franco Angeli Editore, Milano E. Wenger. Comunità di pratica. Milano: Raffaello Cortina Editore, 2006. Elena Cristofori, Alessandro Delli Poggi, Paolino Serreri, (a cura di). Il laboratorio professionale nella formazione. Teorie e metodi. 2017 Additional reading material will be provided during the lectures regarding available up-to-date scientific production.
Obiettivi formativi/Mission
Al termine del corso, le studentesse e gli studenti saranno in grado di fare un'analisi dei bisogni di salute nell'area delle cure primarie; definire gli obiettivi educativi sulla base dei bisogni formativi identificati; motivare le scelte sulla base dei principi dell'educazione degli adulti; progettare interventi formativi definendo le modalità, gli strumenti e i metodi più adeguati; utilizzare strumenti multimediali e ambienti web per lo sviluppo della conoscenza; descrivere gli elementi fondanti di una Comunità di Pratica e attuare la valutazione di un intervento formativo.
At the end of the course, learners will be able to make a community diagnosis and health needs analysis of the community; define educational goals based on identified training needs; motivate choices based on the principles of adult education; design training interventions by defining the most appropriate modalities, tools and methods; use multimedia tools and web environments for knowledge development; describe the foundational elements of a Community of Practice; and plan and implement the evaluation of a training intervention.
Prerequisiti/Required background knowledge
I discenti dovranno avere conoscenze preliminari dei principali modelli pedagogici e andragogici e delle modalità didattiche. I discenti dovranno già essere in grado di leggere statistiche inerenti le analisi di comunità.
Learners should have prior knowledge of the main pedagogical and andragogical models and teaching methods. Learners should already be able to read statistics inherent in community analysis.
Metodi didattici/Teaching methods
Progettazione di Gruppo ed individuale, lezione frontale, e flipped classroom con discussione critica d’aula.
Group and individual planning, PBL, frontal lecture, and flipped classroom with critical classroom discussion.
Altre informazioni/Further information
Le studentesse e gli studenti con disabilità o con Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA) o con Bisogni Educativi Speciali (BES) possono richiedere servizi e strumenti specifici a loro dedicati rivolgendosi allo Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti e consultando la pagina dedicata del sito di Ateneo: https://uniupo.it/it/servizi/servizi-studenti-disabili-e-dsa Le studentesse e gli studenti con disabilità, DSA, BES, una volta preso contatto con lo Staff di Ateneo, possono contattare la/il docente titolare dell'insegnamento in relazione alla declinazione delle modalità di esame, in merito agli aspetti didattici.
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Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
L’esame consisterà in una prova orale nella quale si valuterà la capacità di applicare le conoscenze acquisite attraverso l’analisi di un report e verranno argomentate le scelte di progettazione e le modalità possibili di sviluppo. Le studentesse e gli studenti dovranno dimostrare di conoscere gli elementi per formulare un progetto didattico. Dovranno altresì dimostrare capacità di progettazione in ambito di ricerca. La valutazione finale, risultante dalla media delle valutazioni conseguite nelle 3 discipline che compongono l'insegnamento sarà espressa in trentesimi. La lode potrà essere attribuita, su parere unanime della Commissione di esame, a coloro che abbiano conseguito una votazione finale di 30/30. Per conseguire un punteggio di 30/30 e lode lo studente dovrà quindi dimostrare di aver acquisito una conoscenza eccellente di tutti gli argomenti trattati durante il corso.
The examination will consist of an oral test in which the ability to apply the knowledge acquired through the analysis of a report will be evaluated, and design choices and possible ways of development will be argued. Students must demonstrate knowledge of the elements required to formulate an educational project. They must also demonstrate design skills in a research setting. The final evaluation, resulting from the average of the marks achieved in the 3 disciplines that make up the course, will be expressed in thirtieths. Honors (cum laude) may be awarded, upon unanimous opinion of the Examination Committee, to those who have achieved a final grade of 30/30. To achieve a score of 30/30 cum laude, the student must therefore demonstrate excellent knowledge of all topics covered during the course.
Programma esteso/Content
Metodi quantitativi e qualitativi nell’analisi dei bisogni formativi. Teorie dell’apprendimento e metodi didattici efficaci nell’educazione degli adulti. Progettazione di interventi formativi modulari e unità di apprendimento. Nozioni di docimologia: costruire e validare prove oggettive di conoscenza. Valutazione degli apprendimenti, della performance e degli esiti di salute. Gli ambienti web a supporto dell’apprendimento. Le Comunità di Pratica.
Priority health issues, public health interventions, and educational goals in primary care. Quantitative and qualitative methods in training needs analysis. Learning theories and effective teaching methods in adult education. Design of modular training interventions and learning units. Training of trainers. Elements of effective communication in training in primary care. Concepts of docimology: constructing and validating objective evidence of knowledge. Assessment of learning, performance and health outcomes. Web environments to support learning. Communities of Practice.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Di seguito si riportano i risultati di apprendimento attesi di questo modulo formativo: Conoscenza e capacità di comprensione (knowledge and understanding) Le Studentesse e gli Studenti, al termine del corso saranno in grado di: - Identificare le parti fondamentali di un progetto formativo Queste conoscenze sono acquisite durante le lezioni teoriche e le esercitazione in aula e sono valutate nella prova orale. Capacità di applicare conoscenze e comprensione (applying knowledge and understanding) Le Studentesse e gli Studenti, al termine del corso, saranno in grado di: - costruire un progetto formativo nell’area delle cure primarie e della prevenzione;. Queste capacità sono acquisite durante le esercitazione in aula e durante le esercitazioni in aula di informatica e sono valutate nella prova orale. Abilità di giudizio (making judgements) Le Studentesse e gli Studenti, al termine del corso, saranno in grado di valutare quali problemi organizzativi, formativi e assistenziali possono essere individuati per sviluppare un progetto di formazione. Questa abilità è acquisita durante le esercitazione in aula e durante le esercitazioni in aula di informatica
The student, at the end of the course will have acquired the necessary skills to gather information to formulate his or her own assessment and make initiatives and decisions in the areas of preventive medicine and public health, the work environment, health promotion and education in relation to changing lifestyles and frailty, the sociological dimensions of communication processes; and to formulate an educational program for the community at which he or she practices that is of interest to users and professionals.
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Insegnamento
Metodi avanzati di assessment e gestione del paziente critico in area medica
Codice
MS2240
Anno Accademico
2025/2026
Anno regolamento
2024/2025
Corso di studio
SCIENZE INFERMIERISTICHE E OSTETRICHE
Curriculum
CORSO GENERICO
Responsabile didattico
RINALDI Carmela
Docenti
Castello Luigi Mario, Lazzati Alessandra, Rinaldi Carmela, Caristia Silvia, Prodam Flavia, Ladetto Marco
CFU
8.0
Ore di lezione
96.0
Ore di studio individuale
0.0
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
MED/09 - MEDICINA INTERNA, MED/45 - SCIENZE INFERMIERISTICHE GENERALI, CLINICHE E PEDIATRICHE, SPS/08 - SOCIOLOGIA DEI PROCESSI CULTURALI E COMUNICATIVI, MED/49 - SCIENZE TECNICHE DIETETICHE APPLICATE, MED/15 - MALATTIE DEL SANGUE
Tipo di insegnamento
Attività formativa integrata
Fruizione insegnamento
OPZ
Anno
2
Periodo
Primo Semestre
Sede
NOVARA
Frequenza obbligatoria
1
Tipo di valutazione
V
Lingua insegnamento/Teaching language
Italiano
Italian
Contenuti/Content Summary
Il corso si propone di fornire allo studente nozioni generali e mirate sulle principali emergenze cardiologiche, neurologiche, ematologiche di insufficienza circolatoria acuta (shock), che caratterizzano l'attività di pronto soccorso, della rianimazione, del paziente ospedaliero acuto fragile. Si fornirà particolare attenzione a quello che è il ruolo dell'infermiere di area critica, ivi compresi il riconoscimento e la gestione della malnutrizione ospedaliera e della nutrizione artificiale. Tali informazioni verranno poi declinate rispetto alla complessità media assistenziale, al rischio di caduta, al monitoraggio cardiovascolare e respiratorio avanzato nel paziente critico, al monitoraggio ematologico in fase di trapianto. Si valuteranno le normative importanti per l'infermiere/a di area critica, compresa la gestione del trasporto intra ed extra ospedaliero, la donazione di organi e tessuti su paziente exitus e la gestione bioetica dei trial nel paziente critico. Tali concetti nel setting acuto saranno poi declinati nei principi teorico-pratici di metodologia avanzate di educazione alla salute nell’ambito delle professioni sanitarie e di rapporto con le reti territoriali in fase di dimissione o supporto.
The course aims to provide the student with general and tailored knowledge on the main cardiological, neurological and haematological emergencies including shock, which characterize the emergency room and resuscitation activities of the fragile hospital inpatient. Particular attention will be given to the role of the critical care nurse, including the recognition and management of hospital malnutrition and artificial nutrition. This information will then be broken down with respect to the average complexity of care, the risk of falling, advanced cardiovascular and respiratory monitoring in critically ill patients, and hematological monitoring during the transplant management. The important regulations for the critical care nurse will be evaluated, including the management of intra- and extra-hospital transport, the donation of organs and tissues in patient exitus and the bioethical management of trials in critically ill patients. These concepts in the acute setting will then be expressed in the theoretical-practical principles of advanced health education methodology in the context of health professions and the relationship with local networks during discharge or support.
Testi di riferimento/Textbooks
Titinalli's Emergency medicine: a comprehensive study guide McGraw-Hill, 9th ed Libro: Aritmie cardiache ed ECG. Conoscere, valutare e decidere Autori : Ida Ginosa Silvia Scelsi Riccardo Sperlinga Editore: Edizioni Medico-Scientifiche Data di Pubblicazione: 2009 Genere: scienze mediche. medicina Titolo del Libro: Manuale di segni e sintomi Ed. 4_ PICCIN https://www.google.com/search?q=cadute+aging+project&rlz=1C1GCEU_itIT994IT1006&oq=cadute+aging+project&gs_lcrp=EgZjaHJvbWUyBggAEEUYOdIBCDc1MjdqMGoxqAIAsAIA&sourceid=chrome&ie=UTF-8 https://www.trapianti.salute.gov.it/trapianti/dettaglioFaqCnt.jsp?lingua=italiano&area=cnt&menu=cittadini&sottomenu=faq&id=209#:~:text=La%20donazione%20di%20organi%20e,dei%20modi%20previsti%20dalla%20legge. Linee Guida ESPEN Cambiare stili di vita non salutari. Strategie di counseling motivazionale breve. Stephen Rollnick, Christopher Butler, Pip Mason - Erickson (i capitoli specifici saranno indicati durante la lezione) Healthy lifestyle empowermewent – a manual for healthcare professionals – Davide Susta (sarà fornito dalla docente) Gli stadi del cambiamento: storia, teoria ed applicazioni – modello trasteorico di Di Clemente e Prochaska- Dors Centro Regionale di documentazione per la promozione della Salute Regione Piemonte (sarà fornito dalla docente) Motivational Interviewing - William Miller and Stephen Rollnick – The Guilford Press (capitoli specifici saranno indicati durante la lezione). Bakker, I. (2007) Social Reproduction and the Constitution of a Gendered Political Economy, New Political Economy, 12 (4), pp. 541 556 Tronto, J. C. (2006) Confini morali. Un argomento politico per l'etica della cura, trad. it. N. Reggio Emilia, Edizioni Diabasis; ed. Moral Boundaries. A political Argument for an Ethic of Care, Routledge, Chapman and Hall, Inc., 1993 Ferrera, M. (2006) Le politiche sociali, Bologna, Il Mulino FERRERA M., (1993), Modelli di solidarietà. Politica e riforme sociali nelle democrazie, Bologna, il Mulino FERRERA M., (1996), The Southern Model of welfare in social Europe, in Journal of European Social Policy, vol. 6, n. 1, pp. 17-37 FERRERA M., (2006) Le politiche sociali. L’Italia in prospettiva comparata, Bologna, il Mulino Vosk, Arno MD; Milofsky, Carl. The Sociology of Emergency Medicine. Emergency Medicine News 24(2):p 3,32,34-35, February 2002 Vosk, Arno MD; Milofsky, Carl PhD. The Sociology of Emergency Medicine: Gatekeeping, Protocols, and Consultants. Emergency Medicine News 24(3):p 4,42-44, March 2002 Bashir Qureshi, Transcultural Medicine: Dealing with patients from different cultures, Springer Dordrecht, 2012 Giuliani N, Olivieri A. EMATOLOGIA. Idelson-Gnocchi, 2020
Titinalli's Emergency medicine: a comprehensive study guide McGraw-Hill, 9th ed Book: Aritmie cardiache ed ECG. Conoscere, valutare e decidere Authors: Ida Ginosa Silvia Scelsi Riccardo Sperlinga Editore: Edizioni Medico-Scientifiche Data di Pubblicazione: 2009 Genere: scienze mediche. medicina Book: Manuale di segni e sintomi Ed. 4_ PICCIN https://www.google.com/search?q=cadute+aging+project&rlz=1C1GCEU_itIT994IT1006&oq=cadute+aging+project&gs_lcrp=EgZjaHJvbWUyBggAEEUYOdIBCDc1MjdqMGoxqAIAsAIA&sourceid=chrome&ie=UTF-8 https://www.trapianti.salute.gov.it/trapianti/dettaglioFaqCnt.jsp?lingua=italiano&area=cnt&menu=cittadini&sottomenu=faq&id=209#:~:text=La%20donazione%20di%20organi%20e,dei%20modi%20previsti%20dalla%20legge. ESPEN Guidelines Changing unhealthy lifestyles. Short motivational counseling strategies. Stephen Rollnick, Christopher Butler, Pip Mason - Erickson (specific chapters will be - provided during class) Healthy lifestyle empowermewent - a manual for healthcare professionals - Davide Susta (will be provided by professor) Stages of change: history, theory and applications - trasteorical model by Di Clemente and Prochaska- Dors Regional Documentation Center for Health Promotion Piedmont Region (will be provided by professor) Motivational Interviewing - William Miller and Stephen Rollnick - The Guilford Press (specific chapters will be - provided during class) Bakker, I. (2007) Social Reproduction and the Constitution of a Gendered Political Economy, New Political Economy, 12 (4), pp. 541 556 Tronto, J. C. (2006) Confini morali. Un argomento politico per l'etica della cura, trad. it. N. Reggio Emilia, Edizioni Diabasis; ed. Moral Boundaries. A political Argument for an Ethic of Care, Routledge, Chapman and Hall, Inc., 1993 Ferrera, M. (2006) Le politiche sociali, Bologna, Il Mulino FERRERA M., (1993), Modelli di solidarietà. Politica e riforme sociali nelle democrazie, Bologna, il Mulino FERRERA M., (1996), The Southern Model of welfare in social Europe, in Journal of European Social Policy, vol. 6, n. 1, pp. 17-37 FERRERA M., (2006) Le politiche sociali. L’Italia in prospettiva comparata, Bologna, il Mulino Vosk, Arno MD; Milofsky, Carl. The Sociology of Emergency Medicine. Emergency Medicine News 24(2):p 3,32,34-35, February 2002 Vosk, Arno MD; Milofsky, Carl PhD. The Sociology of Emergency Medicine: Gatekeeping, Protocols, and Consultants. Emergency Medicine News 24(3):p 4,42-44, March 2002 Bashir Qureshi, Transcultural Medicine: Dealing with patients from different cultures, Springer Dordrecht, 2012 Giuliani N, Olivieri A. EMATOLOGIA. Idelson-Gnocchi, 2020
Obiettivi formativi/Mission
Obiettivi del corso sono fornire le principali nozioni infermieristiche e legislative volte alla gestione completa del paziente acuto nei diversi setting dell'emerga urgenza. Tali informazioni saranno poi declinate nella gestione di cura e sociale post-ricovero al fine di dare un inquadramento globale del paziente acuto dall'ingresso in ospedale alla dimissione a casa (o alla gestione dell'exitus).
The objectives of the course are to provide the main nursing and legislative notions aimed at the complete management of acute patients in different emergency settings. This information will then be used in post-hospital care and social management in order to give a global overview of the acute patient from entry into hospital to discharge home (or management of the exitus).
Prerequisiti/Required background knowledge
Nozioni infermieristiche di base del paziente acuto ematologico, cardiologico, con insuffiecienza respiratoria. Nozioni base di nutrizione, prevenzione e di management.
Basic nursing knowledge of the acute haematological, cardiological patient with respiratory failure. Basic notions of nutrition, prevention and management.
Metodi didattici/Teaching methods
Lezioni frontali (ppt), dibattiti, analisi di articoli scientifici
Lessons (ppt), debates, analysis of scientific articles
Altre informazioni/Further information
Frequenze presso reparti ove richiesto e possibile. Lettura di articoli scientifici. Le studentesse e gli studenti con disabilità o con Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA) o con Bisogni Educativi Speciali (BES) possono richiedere servizi e strumenti specifici a loro dedicati rivolgendosi allo Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti e consultando la pagina dedicata del sito di Ateneo: https://uniupo.it/it/servizi/servizi-studenti-disabili-e-dsa Le studentesse e gli studenti con disabilità, DSA, BES, una volta preso contatto con lo Staff di Ateneo, possono contattare la/il docente titolare dell'insegnamento in relazione alla declinazione delle modalità di esame, in merito agli aspetti didattici.
Attendance at departments where required and possible. Reading scientific articles. Students with physical disabilities, Learning Disabilities or Special Education Needs can request specific services and tools via the Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti, consulting the University webpage: https://www.uniupo.it/en/services/services-students-physical-or-learning-disabilities Students with disabilities, learning disabilities or special education needs, once they have contacted the University Staff, can refer to the tutor in charge of the course to define the examination modalities, concerning academic aspects.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
Domande a scelta multipla e domande aperte che identifichino la complessità del paziente acuto.
Multiple choice questions and open questions that identify the complexity of the acute patient.
Programma esteso/Content
Si affronteranno i temi relativi al paziente cardiologico, neurologico, ematologico, con insufficienza respiratoria e con problematiche nutrizionali nel contesto acuto. Si valuterà la legislatura, la gestione dei device, l'organizzazione infermieristica in area critica. Si valuterà come eseguire prevenzione ed educazione alla salute in fase acuta ed in dimissione con attenzione alle rete sociali ed infermieristiche territoriali. I singoli dettagli nei singoli corsi. Integrazione della dimensione di genere: per ogni argomento si valuterà l'impatto di genere sul rischio di comorbidità e mortalità.
Lessons relating to cardiological, neurological, hematological patients, those with respiratory failure and nutritional problems in the acute context will be addressed. The legislature, the management of devices, the nursing organization in the critical area will be evaluated. We will evaluate how to carry out prevention and health education in the actute phase and during discharge with attention to the local social and nursing networks. The individual details in the each specific course. Gender related topic: any findings will be discussed in the view of gender-related morbidity and mortality.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Dopo il superamento dell'esame lo studente e la studentessa sapranno affrontare dal punto di vista infermieristico la gestione complessa ed olistica delle principali emergenze ed urgenze nel paziente acuto e fragile. Saprà, inoltre, affrontare le principali tematiche di ricerca inerenti.
After the exam, the student will be able to deal with the complex and holistic management of the main emergencies and urgencies in acute and fragile patients from a nursing point of view. He/she will also be able to address the main related research topics.
Moduli
Codice Insegnamento Settore Scientifico Disciplinare (SSD) Docenti Agenda web
MS2241Assessment/interventi clinico-assistenziali in area medica /NEURO/CARDIO MED/09 - MEDICINA INTERNA Castello Luigi Mario Non disponibile
MS2242Processi assistenziali avanzati in area medica MED/45 - SCIENZE INFERMIERISTICHE GENERALI, CLINICHE E PEDIATRICHE Lazzati Alessandra Non disponibile
MS2243Metodologia avanzate di educazione alla salute MED/45 - SCIENZE INFERMIERISTICHE GENERALI, CLINICHE E PEDIATRICHE Rinaldi Carmela Non disponibile
MS2244Sociologia della famiglia e delle reti assistenziali SPS/08 - SOCIOLOGIA DEI PROCESSI CULTURALI E COMUNICATIVI Caristia Silvia Non disponibile
MS2245Scienze della nutrizione MED/49 - SCIENZE TECNICHE DIETETICHE APPLICATE Prodam Flavia Non disponibile
MS2246Gestione del paziente ematologico complesso MED/15 - MALATTIE DEL SANGUE Ladetto Marco Non disponibile
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Insegnamento
Metodi avanzati di assessment e gestione del paziente critico in area medica: Assessment/interventi clinico-assistenziali in area medica /NEURO/CARDIO
Codice
MS2241
Anno Accademico
2025/2026
Anno regolamento
2024/2025
Corso di studio
SCIENZE INFERMIERISTICHE E OSTETRICHE
Curriculum
CORSO GENERICO
Responsabile didattico
RINALDI Carmela
Docenti
Castello Luigi Mario, Rinaldi Carmela
CFU
2.0
Ore di lezione
24.0
Ore di studio individuale
26.0
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
MED/09 - MEDICINA INTERNA
Tipo di insegnamento
Modulo di sola Frequenza
Fruizione insegnamento
OPZ
Categoria insegnamento
C
Anno
2
Periodo
Primo Semestre
Sede
NOVARA
Frequenza obbligatoria
1
Tipo di valutazione
G
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
Contenuti/Content Summary
Il corso si propone di fornire allo studente nozioni generali e mirate sulle principali emergenze cardiologiche, neurologiche e di insufficienza circolatoria acuta (shock), che caratterizzano l'attività di pronto soccorso, con particolare attenzione a quello che è il ruolo dell'infermiere di area critica. Allo studente verranno fornite informazioni di carattere clinico-operativo al fine di poter integrare il team che prende in carico il paziente con tali patologie.
The course aims to provide the student with general and targeted notions on the main cardiological, neurological and acute circulatory insufficiency (shock) emergencies, which characterize the first aid activity, with particular attention to the role of the nurse of critical and emergency care. The student will be provided with clinical-operational information to be able to integrate the team that takes care of the patient with these pathologies.
Testi di riferimento/Textbooks
Titinalli's Emergency medicine: a comprehensive study guide McGraw-Hill, 9th ed
Titinalli's Emergency medicine: a comprehensive study guide McGraw-Hill, 9th ed
Obiettivi formativi/Mission
Obiettivo formativo principale è la conoscenza delle principali sindromi cardiologiche e neurologiche e di insufficienza cardiocircolatoria, con padronanza del ruolo dell'infermiere di area critica nella gestione di tali quadri clinici. Particolare attenzione verrà posta sulla conoscenza delle priorità gestionali, integrate in un lavoro di squadra come è quello del team dell'emergenza.
The main training objective is the knowledge of the main cardiological and neurological syndromes and cardiovascular failure, with mastery of the role of the critical care nurse in the management of these clinical pictures. Particular attention will be placed on knowledge of management priorities, integrated into teamwork such as that of the emergency team.
Metodi didattici/Teaching methods
Lezioni frontali. Tutto il materiale didattico del corso, materiale integrativo e di approfondimento si troveranno su apposito spazio della piattaforma Moodle di Ateneo (Ditattica in Rete - DIR).
Lectures. All the teaching material of the course, supplementary and in-depth material will be found on the appropriate space of the University Moodle platform (Ditattica in Rete - DIR).
Altre informazioni/Further information
-
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
Esame scritto con domande a scelta multipla da eseguirsi tramite interfaccia informatica mediante piattaforma DIR. L'esame è sempre eseguito come unico quiz, comprendente le domande relative agli altri moduli del Corso Integrato.
Written exam with multiple choice questions to be performed via computer interface using the DIR platform. The exam is always performed as a single quiz, including questions relating to the other modules of the Integrated Course.
Programma esteso/Content
Il paziente con dolore toracico: - Malattie cardiache - Malattie aortiche - Cenni su: Malattie polmonari, gastrointestinali, muscoloscheletriche Urgenze neurologiche: - Stroke - Epilessia Insufficienza circolatoria acuta: - Shock ipovolemico ed emorragico - Shock cardiogeno - Shock settico Advanced circulatory life support (ACLS): - Ripasso dei principali algoritmi di arresto e periarresto
The patient with chest pain: - Heart disease - Aortic disease - Notes on: Pulmonary, gastrointestinal, musculoskeletal diseases Neurological emergencies: - Strokes - Epilepsy Acute circulatory failure: - Hypovolemic and hemorrhagic shock - Cardiogenic shock - Septic shock Advanced circulatory life support (ACLS): - Review of the main arrest and peri-arrest algorithms
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Si prevede che lo studente, alla fine del corso 1) conosca il metodo di lavoro in emergenza-urgenza e la conseguente organizzazione della rete dell'emergenza-urgenza, sia extra che intraospedaliera; 2) sia consapevole del ruolo determinante del tempo, quale risorsa limitata nei contesti di emergenza-urgenza e come fattore prognostico di fondamentale rilevanza in molte condizioni acute (patologie tempo-dipendenti); 3) conosca le priorità del paziente critico in base alle sindromi di presentazione, con particolare attenzione a quello che è il ruolo dell'infermiere di area critica all'interno del team di lavoro dell'emergenza.
It is expected that students, at the end of the course: 1) know the emergency-urgency working method and the consequent organization of the emergency-urgency network, both extra- and intrahospital; 2) are aware of the determining role of time, as a limited resource in emergency-urgency contexts and as a dominant prognostic factor in many acute conditions (time-dependent pathologies); 3) know the priorities of the critically ill patient based on the presenting syndromes, with particular attention to the role of the critical care nurse within the emergency work team.
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Insegnamento
Metodi avanzati di assessment e gestione del paziente critico in area medica: Processi assistenziali avanzati in area medica
Codice
MS2242
Anno Accademico
2025/2026
Anno regolamento
2024/2025
Corso di studio
SCIENZE INFERMIERISTICHE E OSTETRICHE
Curriculum
CORSO GENERICO
Responsabile didattico
RINALDI Carmela
Docenti
Lazzati Alessandra, Rinaldi Carmela
CFU
2.0
Ore di lezione
24.0
Ore di studio individuale
26.0
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
MED/45 - SCIENZE INFERMIERISTICHE GENERALI, CLINICHE E PEDIATRICHE
Tipo di insegnamento
Modulo di sola Frequenza
Fruizione insegnamento
OPZ
Categoria insegnamento
B
Anno
2
Periodo
Primo Semestre
Sede
NOVARA
Frequenza obbligatoria
1
Tipo di valutazione
G
Lingua insegnamento/Teaching language
italiano
Italian
Contenuti/Content Summary
Introduzione e analisi dei Metodi avanzati di assestement e gestione del paziente critico in area medica; Analisi del contesto in area medica specialistica con riferimento alle specialità che vi afferiscono correlate alla complessità media assistenziale; Definizione delle criticità di gestione sui casi di isolamento in area medico specialistica; Definizione del rischio cadute e le nuove modalità di valutazione per la riduzione del rischio e riferimenti normativi; Concetti di monitoraggio cardiovascolare avanzato nel paziente medico; Insufficienza respiratoria ed il monitoraggio del paziente con coomorbilità in ambito medico specialistico; Definizione dell’utilizzo degli accessi vascolari in riferimento alle specificità del device correlato alla condizione clinica; Il trasporto intra ed extra ospedaliero del paziente con coomorbilità mediche; La donazione di organi e tessuti su paziente exitus e normative vigenti; TALIANO
Introduction and analysis of advanced methods of assestement and management of the critical patient in the medical area; Analysis of the context in the specialised medical area with reference to the specialities related to the average complexity of care; Definition of critical case management in the specialist medical area; Definition of falls risk and the new assessment methods for risk reduction and regulatory references; Concepts of advanced cardiovascular monitoring in the medical patient; Respiratory failure and the monitoring of the patient with co-morbidity in the medical specialty area; Definition of the use of vascular accesses with reference to the specificities of the device related to the clinical condition; In-hospital and out-of-hospital transport of the patient with medical co-morbidities; Organ and tissue donation on patient exitus and current regulations;
Testi di riferimento/Textbooks
Titolo del Libro: Aritmie cardiache ed ECG. Conoscere, valutare e decidere Autori : Ida Ginosa Silvia Scelsi Riccardo Sperlinga Editore: Edizioni Medico-Scientifiche Data di Pubblicazione: 2009 Genere: scienze mediche. medicina Titolo del Libro: Manuale di segni e sintomi Ed. 4_ PICCIN https://www.google.com/search?q=cadute+aging+project&rlz=1C1GCEU_itIT994IT1006&oq=cadute+aging+project&gs_lcrp=EgZjaHJvbWUyBggAEEUYOdIBCDc1MjdqMGoxqAIAsAIA&sourceid=chrome&ie=UTF-8 https://www.trapianti.salute.gov.it/trapianti/dettaglioFaqCnt.jsp?lingua=italiano&area=cnt&menu=cittadini&sottomenu=faq&id=209#:~:text=La%20donazione%20di%20organi%20e,dei%20modi%20previsti%20dalla%20legge.
Titolo del Libro: Aritmie cardiache ed ECG. Conoscere, valutare e decidere Autori : Ida Ginosa Silvia Scelsi Riccardo Sperlinga Editore: Edizioni Medico-Scientifiche Data di Pubblicazione: 2009 Genere: scienze mediche. medicina Titolo del Libro: Manuale di segni e sintomi Ed. 4_ PICCIN https://www.google.com/search?q=cadute+aging+project&rlz=1C1GCEU_itIT994IT1006&oq=cadute+aging+project&gs_lcrp=EgZjaHJvbWUyBggAEEUYOdIBCDc1MjdqMGoxqAIAsAIA&sourceid=chrome&ie=UTF-8 https://www.trapianti.salute.gov.it/trapianti/dettaglioFaqCnt.jsp?lingua=italiano&area=cnt&menu=cittadini&sottomenu=faq&id=209#:~:text=La%20donazione%20di%20organi%20e,dei%20modi%20previsti%20dalla%20legge.
Obiettivi formativi/Mission
Analizzare pianificare e gestire il paziente di media intensità assistenziale in area medica specialistica, tenendo in considerazione le criticità cliniche, gestionali, logistiche.
Her will be able to analyse plan and manage the medium-intensity care patient in the specialised medium care area, taking into account clinical, managerial and logistical criticalities.
Prerequisiti/Required background knowledge
Indispensabili nozioni di anatomia, fisiologia, patologia generale, oltre che possedere conoscenze riguardo alla pianificazione assistenziale infermieristica di base.
The student must be familiar with the indispensable notions of anatomy, physiology, general pathology, and must possess knowledge of basic nursing care planning.
Metodi didattici/Teaching methods
Lezioni frontali con supporto di Presentazioni in formato MS.Power point e riferimento a siti internet di divulgazione scientifica. Attività di laboratorio a gruppi con esposizione frontale svolta all’interno del modulo d’insegnamento.
Lectures supported by MS.Power point presentations and reference to popular science websites. Laboratory activities in groups with frontal exposition carried out within the teaching module.
Altre informazioni/Further information
Le studentesse e gli studenti con disabilità o con Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA) o con Bisogni Educativi Speciali (BES) possono richiedere servizi e strumenti specifici a loro dedicati rivolgendosi allo Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti e consultando la pagina dedicata del sito di Ateneo: https://uniupo.it/it/servizi/servizi-studentidisabili-e-dsa Le studentesse e gli studenti con disabilità, DSA, BES, una volta preso contatto con lo Staff di Ateneo, possono contattare la/il docente titolare dell'insegnamento in relazione alla declinazione delle modalità di esame, in merito agli aspetti didattici.
Students with physical disabilities, Learning Disabilities or Special Education Needs can request specific services and tools via the Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti, consulting the University webpage: https://www.uniupo.it/en/services/servicesstudents-physical-or-learning-disabilities Students with disabilities, learning disabilities or special education needs, once they have contacted the University Staff, can refer to the tutor in charge of the course to define the examination modalities, concerning academic aspects.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
Sviluppo casi clinici in gruppo Esposizione dei casi clinici con presentazione Power Point, assegnati dal docente
I develop clinical cases in groups Exposition of clinical cases with Power Point presentation, assigned by the teacher
Programma esteso/Content
16 ore lezioni frontali 4 ore laboratorio
16 hours frontal lessons 4 hours laboratory
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Al termine del corso le studentesse e gli studenti saranno in grado di analizzare pianificare e gestire il paziente di media intensità assistenziale in area medica specialistica, tenendo in considerazione le criticità cliniche, gestionali, logistiche.
At the end of the course, the student will be able to analyse plan and manage the medium-intensity care patient in the specialised medium care area, taking into account clinical, managerial and logistical criticalities.
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Insegnamento
Metodi avanzati di assessment e gestione del paziente critico in area medica: Metodologia avanzate di educazione alla salute
Codice
MS2243
Anno Accademico
2025/2026
Anno regolamento
2024/2025
Corso di studio
SCIENZE INFERMIERISTICHE E OSTETRICHE
Curriculum
CORSO GENERICO
Responsabile didattico
RINALDI Carmela
Docenti
Rinaldi Carmela
CFU
1.0
Ore di lezione
12.0
Ore di studio individuale
13.0
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
MED/45 - SCIENZE INFERMIERISTICHE GENERALI, CLINICHE E PEDIATRICHE
Tipo di insegnamento
Modulo di sola Frequenza
Fruizione insegnamento
OPZ
Categoria insegnamento
B
Anno
2
Periodo
Primo Semestre
Sede
NOVARA
Frequenza obbligatoria
1
Tipo di valutazione
G
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
Contenuti/Content Summary
Principi teorico-pratici di metodologia avanzate di educazione alla salute nell’ambito delle professioni sanitarie.
Theoretical and practical principles of advanced health education methodology for health professions.
Testi di riferimento/Textbooks
Cambiare stili di vita non salutari. Strategie di counseling motivazionale breve. Stephen Rollnick, Christopher Butler, Pip Mason - Erickson (i capitoli specifici saranno indicati durante la lezione) Healthy lifestyle empowermewent – a manual for healthcare professionals – Davide Susta (sarà fornito dalla docente) Gli stadi del cambiamento: storia, teoria ed applicazioni – modello trasteorico di Di Clemente e Prochaska- Dors Centro Regionale di documentazione per la promozione della Salute Regione Piemonte (sarà fornito dalla docente) Motivational Interviewing - William Miller and Stephen Rollnick – The Guilford Press (capitoli specifici saranno indicati durante la lezione).
Changing unhealthy lifestyles. Short motivational counseling strategies. Stephen Rollnick, Christopher Butler, Pip Mason - Erickson (specific chapters will be - provided during class) Healthy lifestyle empowermewent - a manual for healthcare professionals - Davide Susta (will be provided by professor) Stages of change: history, theory and applications - trasteorical model by Di Clemente and Prochaska- Dors Regional Documentation Center for Health Promotion Piedmont Region (will be provided by professor) Motivational Interviewing - William Miller and Stephen Rollnick - The Guilford Press (specific chapters will be - provided during class)
Obiettivi formativi/Mission
Al termine del corso le studentesse e gli studenti avranno acquisito le conoscenze e le relative abilità pratiche di applicazione degli strumenti utili a motivare al cambiamento una persona che è stata curata in area medica (ove sussistano le condizioni) e saprà applicare i principi degli stili di vita sani nel contesto specifico. Inoltre, il corso contribuisce a sviluppare competenze di progettazione e conduzione di interventi di educazione alla salute e le seguenti abilità: - condurre colloquio motivazionale - definire obiettivi educativi – goal setting e action plan
By the end of the course, the student will have acquired the knowledge and related practical skills of applying useful tools to motivate a person who has been treated in the medical area (where conditions are present) to change, and will know how to apply the principles of healthy lifestyles in the specific context. In addition, the course helps develop skills in designing and conducting health education interventions and the following skills: - conducting motivational interviewing - defining educational goals - goal setting and action plan
Prerequisiti/Required background knowledge
Conoscenze di metodologie di educazione alla salute ed educazione terapeutica di base
Basic knowledge of health education methodologies and therapeutic education
Metodi didattici/Teaching methods
Lezioni frontali interattive. Applicazione dei concetti appresi con esercitazioni
Interactive lectures. Application of concepts learned with practice sessions
Altre informazioni/Further information
Le studentesse e gli studenti con disabilità o con Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA) o con Bisogni Educativi Speciali (BES) possono richiedere servizi e strumenti specifici a loro dedicati rivolgendosi allo Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti e consultando la pagina dedicata del sito di Ateneo: https://uniupo.it/it/servizi/servizi-studenti- disabili-e-dsa Le studentesse e gli studenti con disabilità, DSA, BES, una volta preso contatto con lo Staff di Ateneo, possono contattare la/il docente titolare dell'insegnamento in relazione alla declinazione delle modalità di esame, in merito agli aspetti didattici.
Students with physical disabilities, Learning Disabilities or Special Education Needs can request specific services and tools via the Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti, consulting the University webpage: https://www.uniupo.it/en/services/services- students-physical-or-learning-disabilities Students with disabilities, learning disabilities or special education needs, once they have contacted the University Staff, can refer to the tutor in charge of the course to define the examination modalities, concerning academic aspects.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
Prova d’esame scritta: domande a risposta multipla e aperta.
Written test: multiple-choice and open-ended questions.
Programma esteso/Content
Educazione alla salute nell'ambito delle professioni sanitarie: Informare – educare – investire nel cambiamento. Motivazione: stadi della motivazione - Modello TransTeorico di Prochaska e Di Clemente - Le strategie del cambiamento - il colloquio motivazionale - Pianificazione: Piano SMART. Esempi di progetti volti a sperimentare se una diagnosi di malattia cronica sia il momento giusto per pazienti e familiari per il cambiamento degli stili di vita. Simulazione di intervista motivazionale.
Health education in the health professions: Informing - educating - investing in change. Motivation: stages of motivation - Prochaska and Di Clemente's TransTheoretical Model - The strategies of change - motivational interviewing - Planning: SMART Plan. Examples of projects aimed at testing whether when a chronic illness diagnosis is made is the right time for patients and family members to make lifestyle changes. Motivational interview simulation.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Conoscenza e capacità di comprensione (knowledge and understanding) - Le studentesse e gli studenti, al termine del corso sono in grado di identificare le strategie corrette di rilevazione di stili di vita scorretti nell’ambito assistenziale specifico. Capacità di applicare conoscenze e comprensione (applying knowledge and understanding) - Le studentesse e gli studenti, al termine del corso, sono in grado di pianificare un colloquio motivazionale con la persona assistita nell’ambito specifico. Abilità di giudizio (making judgements) - Le studentesse e gli studenti, al termine del corso, sono in grado di valutare quali problemi di salute possono essere evitati, migliorati o eliminati motivando la persona assistita al cambiamento.
Knowledge and understanding - Students, upon the conclusion of the course, will be able to identify proper strategies for detecting poor lifestyles in the specific care setting. Applying knowledge and understanding - Students, by the end of the course, will be able to plan a motivational interview with the person assisted in the specific field. Making judgements - Students, upon completion of the course, will be able to plan a motivational interview with the patient in the specific care setting.
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Insegnamento
Metodi avanzati di assessment e gestione del paziente critico in area medica: Sociologia della famiglia e delle reti assistenziali
Codice
MS2244
Anno Accademico
2025/2026
Anno regolamento
2024/2025
Corso di studio
SCIENZE INFERMIERISTICHE E OSTETRICHE
Curriculum
CORSO GENERICO
Responsabile didattico
RINALDI Carmela
Docenti
Caristia Silvia, Rinaldi Carmela
CFU
1.0
Ore di lezione
12.0
Ore di studio individuale
13.0
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
SPS/08 - SOCIOLOGIA DEI PROCESSI CULTURALI E COMUNICATIVI
Tipo di insegnamento
Modulo di sola Frequenza
Fruizione insegnamento
OPZ
Categoria insegnamento
B
Anno
2
Periodo
Primo Semestre
Sede
NOVARA
Frequenza obbligatoria
1
Tipo di valutazione
G
Lingua insegnamento/Teaching language
Italiano
Italian
Contenuti/Content Summary
Sociologia della cura e delle reti assistenziali
Sociology of care and care networks
Testi di riferimento/Textbooks
I testi di riferimento verranno assegnati in classe durante le lezioni
The reference texts will be assigned in class during the lessons
Obiettivi formativi/Mission
Acquisire conoscenze sulle reti di cura e assistenza informale oggi operanti, ruoli e interconnessioni con i servizi. Acquisire le competenze di analisi dei bisogni dei pazienti dimessi in relazione alla loro rete di supporto informale, al fine di offrire al paziente le risorse per muoversi nella rete dei servizi dopo la dimissione. Acquisire conoscenze e abilità sulle dinamiche relazionali con pazienti e familiari. Acquisire la “cassetta degli attrezzi” che permette di interpretare il contesto e agire abbandonando posizioni etnocentriche al fine di rispondere alla domanda di cura.
Acquire knowledge about current informal care and support networks, their roles, and interconnections with formal services. Develop the skills to analyze the needs of discharged patients in relation to their informal support networks, in order to provide them with the resources needed to navigate the system of services after discharge. Gain knowledge and skills regarding relational dynamics with patients and their families. Acquire a "toolbox" that enables the interpretation of context and the ability to act without adopting ethnocentric perspectives, in order to effectively respond to care needs.
Prerequisiti/Required background knowledge
Nessuno
Nothing
Metodi didattici/Teaching methods
Lezioni frontali interattive e lavori di gruppo: lettura e acquisizione di nuovi concetti, ricerca di ulteriori informazioni, analisi e confronto collettivo. Il lavoro si baserà su analisi di casi specifici e individuazione di possibili azioni Lavoro individuale a casa di approfondimento
Interactive lectures and group work: reading and acquisition of new concepts, research of additional information, collective analysis and discussion. The work will be based on the analysis of specific cases and the identification of possible actions. Individual in-depth study to be carried out at home.
Altre informazioni/Further information
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
Esame scritto con domande a risposta multipla e aperte
Written exam with multiple choice and open questions
Programma esteso/Content
Welfare di comunità: relazioni e reti tra i vari prestatori di cura dall’ospedale al territorio, passando dalla comunità. Le reti di assistenza, quali criticità e quali risorse nel post-dimissioni Concetti dell’antropologia medica e della medicina transculturale, analisi di casi e individuazione di possibili risposte/azioni
Community welfare refers to the links and networks that exist between various care providers from the hospital to the territory and throughout the community. The aid networks, what are the essential difficulties, and what services are available after discharge Medical anthropology and transcultural medicine concepts, case analysis, and possible responses/actions
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Al fine del corso ci si attende che gli studenti abbiano capacità di analisi del contesto sociale del paziente, al fine di prendere decisioni consapevoli nella relazione di cura
At the completion of the course, students should be able to understand the patient's social and cultural environment in order to make informed choices about their care.
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Insegnamento
Metodi avanzati di assessment e gestione del paziente critico in area medica: Scienze della nutrizione
Codice
MS2245
Anno Accademico
2025/2026
Anno regolamento
2024/2025
Corso di studio
SCIENZE INFERMIERISTICHE E OSTETRICHE
Curriculum
CORSO GENERICO
Responsabile didattico
RINALDI Carmela
Docenti
Prodam Flavia, Rinaldi Carmela
CFU
1.0
Ore di lezione
12.0
Ore di studio individuale
13.0
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
MED/49 - SCIENZE TECNICHE DIETETICHE APPLICATE
Tipo di insegnamento
Modulo di sola Frequenza
Fruizione insegnamento
OPZ
Categoria insegnamento
F
Anno
2
Periodo
Primo Semestre
Sede
NOVARA
Frequenza obbligatoria
1
Tipo di valutazione
G
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
Contenuti/Content Summary
Il corso si occuperà di porre le basi per la valutazione della nutrizione nei soggetti con differenti patologie in condizione di urgenza e ricovero. Si porrano le basi per la lettura delle linee guida, il controllo di piani dietetici, l'interpretazione critica dei dati scientifici sulla nutrizione e sulle diete nel soggetto malato in condizione di acuzie.
The course will lay the basis for the evaluation of nutrition in subjects with different pathologies in emergency and hospitalization conditions. The basis will be laid for reading the guidelines, checking dietary plans, critical interpretation of scientific data on nutrition and diets in acutely ill patients.
Testi di riferimento/Textbooks
LG ESPEN articoli forniti dal docente sull'immunonutrizione
ESPEN Guidelines Paper on immunonutrition
Obiettivi formativi/Mission
Incrementare le conoscenze in tema di nutrizione in base alle evidenze EBM e agli ultimi topic della ricerca scientifica in ambito di acuzie Fornire le basi per la corretta anamnesi nutrizionale nel soggetto ricoverato in condizioni acute Implementare la conoscenza su efficacia e sicurezza di programmi nutrizionali in prevenzione secondaria Comprendere le principali linee di ricerca in ambito di nutrizione umana nel paziente acuto Comprendere i rischi legati ad una nutrizione non corretta in condizioni acute (malnutrizione ospedaliera)
Increase knowledge on nutrition based on EBM evidence and the latest topics of scientific research in the acute care. Provide the basis for the correct nutritional history in the patient hospitalized in acute conditions. Implement knowledge on the effectiveness and safety of nutritional programs in secondary prevention Understand the main lines of research in the field of human nutrition in the acute care. Understand the risks linked to incorrect nutrition in acute conditions (hospital malnutrition).
Prerequisiti/Required background knowledge
Basi di chimica degli alimenti Basi di biochimica degli alimenti Basi di fisiologia della nutrizione Basi di nutrizione (micro a macronutrienti)
Notes of food chemistry Notes of food biochemistry Notes of physiology of nutrition Notes of nutrition (macronutrients and micronutrients)
Metodi didattici/Teaching methods
Lezioni frontali interattive Dibattiti Articoli scientifici
Interactve lessons (ppt slide); teamwork, debates (pro & cons on nutrition hot topics) Scientific papers
Altre informazioni/Further information
Attività a scelta dello studente e della studentessa: Frequenza presso la Divisione di Endocrinologia e/o Nutrizione Clinica. Le studentesse e gli studenti con disabilità o con Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA) o con Bisogni Educativi Speciali (BES) possono richiedere servizi e strumenti specifici a loro dedicati rivolgendosi allo Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti e consultando la pagina dedicata del sito di Ateneo: https://uniupo.it/it/servizi/servizi-studenti-disabili-e-dsa Le studentesse e gli studenti con disabilità, DSA, BES, una volta preso contatto con lo Staff di Ateneo, possono contattare la/il docente titolare dell'insegnamento in relazione alla declinazione delle modalità di esame, in merito agli aspetti didattici.
Elective activities: Attendance of Unit of Endocrinology Students with physical disabilities, Learning Disabilities or Special Education Needs can request specific services and tools via the Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti, consulting the University webpage: https://www.uniupo.it/en/services/services-students-physical-or-learning-disabilities Students with disabilities, learning disabilities or special education needs, once they have contacted the University Staff, can refer to the tutor in charge of the course to define the examination modalities, concerning academic aspects.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
Domande a scelta multipla + domanda a testo libero
Multiple choice questions + open question
Programma esteso/Content
Malnutrizione ospedaliera Assessment nutrizionale Fabbisogni nutrizionali nel paziente critico Indicazioni alla nutrizione artificiale nel paziente critico monitoraggio e complicanze della nutrizione artificiale Nutrizione e nutrizione artificiale in situazione fisiopatologiche specifiche nel paziente acuto Ristorazione ospedaliera, dietetico, supplementi e miscele per il paziente acuto Immunonutrizione nel paziente acuto Integrazione della dimensione di genere: per ogni argomento si valuterà il ruolo del genere sulla morbidità e mortalità
Hospital malnutrition Nutritional assessment Nutritional needs in critically ill patients Indications for artificial nutrition in critically ill patients Monitoring and complications of artificial nutrition Nutrition and artificial nutrition in specific pathophysiological situations in the acute patient Hospital catering, dietary, supplements and mixtures for acute patients Immunonutrition in the acute patient Gender related findings: for any topics, gender related findings on morbidity and mortality will be discussed
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Il discente e la discente sarà in grado di poter interpretare i risultati recenti di ricerca in ambito della nutrizione e valutarne l'applicabilità clinica, i benefici ed i rischi in ambito di urgenza/emergenza. Il discente sarà in grado di valutare i fattori di rischio per la malnutrizione ospedaliera Si valuteranno anche le differenze legate al sesso
The student will be able to interpret recent research results in the field of nutrition and evaluate its clinical applicability, benefits and risks in the field of urgency/emergency. The student will be able to evaluate the risk factors for hospital malnutrition Differences related to sex will also be evaluated
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Insegnamento
Metodi avanzati di assessment e gestione del paziente critico in area medica: Gestione del paziente ematologico complesso
Codice
MS2246
Anno Accademico
2025/2026
Anno regolamento
2024/2025
Corso di studio
SCIENZE INFERMIERISTICHE E OSTETRICHE
Curriculum
CORSO GENERICO
Responsabile didattico
RINALDI Carmela
Docenti
Ladetto Marco, Rinaldi Carmela
CFU
1.0
Ore di lezione
12.0
Ore di studio individuale
13.0
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
MED/15 - MALATTIE DEL SANGUE
Tipo di insegnamento
Modulo di sola Frequenza
Fruizione insegnamento
OPZ
Categoria insegnamento
F
Anno
2
Periodo
Primo Semestre
Sede
NOVARA
Frequenza obbligatoria
1
Tipo di valutazione
G
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
Contenuti/Content Summary
Il corso fornirà le basi per una gestione delle complessità legate al trapianto di cellule staminali ematopoietiche, alle terapie cellulari CAR-T, ai nuovi farmaci biologic, alla "precision medicine" i e ai trial clinici. Alcune implicazioni biotetiche della sperimentazione clinica saranno discusse
The course will provide the tools to understand the management of the complexities related to hematopoietic stem cell transplantation, CAR-T cell therapies, to the new biological drugs precision medicine and to clinical trials. Some issues related to bioethical implications of clinical research will be discussed
Testi di riferimento/Textbooks
Il Materiale didattico usato a lezione (slides etc.) sarà la base indispensabile di studio Per approfondimenti: Giuliani N, Olivieri A. EMATOLOGIA. Idelson-Gnocchi, 2020 Le diapositive ed il materiale didattico usato a lezione non è sostituito dal libro di testo
Teaching materials used during lessons (slides, etc) will be pivotal for exam preparation As an additional learning tool (consultation only) Giuliani N, Olivieri A. EMATOLOGIA. Idelson-Gnocchi, 2020. The textbook does not surrogate for slides and materials used during the lesson
Obiettivi formativi/Mission
L'obiettivo formativo del corso è di rendere gli studenti e le studentesse capaci di conoscere, interpretare ed analizzare le principali tematiche ematologiche inerenti al corso in maniera critica, come richiesto dal descrittore di Dublino 3.
The educational objective of the course is to enable students to know, interpret and analyse the main haematological issues relevant to the course in a critical manner, as required by Dublin descriptor 3.
Prerequisiti/Required background knowledge
Conoscenze di base delle malattie del sangue
Basic knowledge of blood disorders
Metodi didattici/Teaching methods
Lezioni frontali con presentazioni di diapositive
taught (frontal) classes with slide presentations
Altre informazioni/Further information
Le studentesse e gli studenti con disabilità o con Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA) o con Bisogni Educativi Speciali (BES) possono richiedere servizi e strumenti specifici a loro dedicati rivolgendosi allo Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti e consultando la pagina dedicata del sito di Ateneo: https://uniupo.it/it/servizi/servizi-studentidisabili-e-dsa Le studentesse e gli studenti con disabilità, DSA, BES, una volta preso contatto con lo Staff di Ateneo, possono contattare la/il docente titolare dell'insegnamento in relazione alla declinazione delle modalità di esame, in merito agli aspetti didattici.
Students with physical disabilities, Learning Disabilities or Special Education Needs can request specific services and tools via the Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti, consulting the University webpage: https://www.uniupo.it/en/services/servicesstudents-physical-or-learning-disabilities Students with disabilities, learning disabilities or special education needs, once they have contacted the University Staff, can refer to the tutor in charge of the course to define the examination modalities, concerning academic aspects.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
L'esame di Malattie del Sangue consta di 12 domande a scelta multipla (4 risposte possibili, di cui una sola corretta) sugli argomenti svolti a lezione
The exam of Blood Diseases will be based on 12 MCQs (4 possible answers, of which only 1 is correct), on the topics taught during classes
Programma esteso/Content
A. Trapianto di cellule staminali emopoietiche e cellele CAR-T: Il trapianto autologo di cellule staminali emopoietiche; il trapianto allogenico di cellule staminali emopoietiche; Complicanze del trapianto di cellule staminali emopoietiche e delle CAR-T; La malattia da trapianto contro l’ospite (graft versus host disease, GVHD), CRS e neurotossicità; Complessità delle procedure di trapianto di cellule staminali ematopoietiche B. "Precision Medicine" Nuovi farmaci in oncoematologia: concetti di medicina di precisione; anticorpi monoclonali; "small molecules" per terapie bersaglio C. I trial clinici in oncoematologia: studi di fase I, fase II, fase III; il concetto di "benefit sharing" nella ricerca scientifica ematologica; altre problematiche bioetiche connesse con le sperimentazioni cliniche
A. Transplant of hematopoietuc stem cells and CAR-T therapies: autologous transplant; allogeneic transplant; transplant and CAR-T complications complications; Graft versus host diseases (GVHD); CRS and neurotoxicity complexity of transplant procedures B. Precision Medicine and new drugs in hematoncology: monoclonal antibodies; "small molecules" for target therapies C. Clinical trials in hematocology: phase I, phase II, phase III; the concept of "benefit sharing" in hematological scientific research; other bioethical issues in clinical research
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Al termine del corso, gli studenti e le studentesse saranno in grado di analizzare criticamente: i) la strategia delle procedure trapiantologiche di cellule staminali ematopoietiche e delle terapie con CAR-T; ii) la complessità dei nuovi farmaci in oncoematologia; iii) la metodologia e le problematiche delle sperimentazioni cliniche in oncoematologia
At the end of the course, students will be able to critically analyse: i) the strategy of transplant procedures of hematopoietic stem cells and CAR-T therapies; ii) the complexity of new drugs in hematoncology; iii) the methodology and problematics of clinical trials in hematoncology
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Insegnamento
Metodi avanzati di assessment e gestione del paziente critico in area chirurgica
Codice
MS2234
Anno Accademico
2025/2026
Anno regolamento
2024/2025
Corso di studio
SCIENZE INFERMIERISTICHE E OSTETRICHE
Curriculum
CORSO GENERICO
Responsabile didattico
Bidone Sara Palmira
Docenti
Surico Daniela, Agliati Mauro, Ciclamini Davide, D'intino Roberto, Bidone Sara Palmira, Marchetti Enrica
CFU
9.0
Ore di lezione
108.0
Ore di studio individuale
0.0
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
MED/40 - GINECOLOGIA E OSTETRICIA, MED/18 - CHIRURGIA GENERALE, MED/33 - MALATTIE APPARATO LOCOMOTORE, MED/45 - SCIENZE INFERMIERISTICHE GENERALI, CLINICHE E PEDIATRICHE, MED/47 - SCIENZE INFERMIERISTICHE OSTETRICO-GINECOLOGICHE
Tipo di insegnamento
Attività formativa integrata
Fruizione insegnamento
OPZ
Anno
2
Periodo
Primo Semestre
Sede
NOVARA
Frequenza obbligatoria
1
Tipo di valutazione
V
Lingua insegnamento/Teaching language
italiano
italian
Contenuti/Content Summary
Il corso si articola in sei moduli che coprono le seguenti discipline: Ostetricia e ginecologia, chirurgia generale, traumatologia; processi assistenziali avanzati in area chirurgica, processi assistenziali avanzati in sala operatoria, processi assistenziali avanzati in area ostetrica Consultare I syllabus delle discipline
The course is divided into six modules covering the following disciplines: Obstetrics and Gynecology, General Surgery, Traumatology; Advanced Care Processes in the Surgical Area, Advanced Care Processes in the Operating Room, and Advanced Care Processes in the Obstetric Area. Consult the discipline syllabuses.
Testi di riferimento/Textbooks
Consultare I syllabus delle discipline
Consult the discipline syllabuses.
Obiettivi formativi/Mission
Gli studenti svilupperanno una solida base teorica sui metodi di assessment e gestione del paziente critico e sui principali aspetti di management applicato ai contesti chirurgici Svilupperanno abilità pratiche per applicare le conoscenze in scenari reali. Svilupperanno capacità di prendere decisioni cliniche informate. Miglioreranno le competenze comunicative necessarie per operare in team multidisciplinari
Students will develop a solid theoretical foundation in critical patient assessment and management methods and the main aspects of management applied to surgical settings. They will develop practical skills to apply their knowledge in real-world scenarios. They will develop the ability to make informed clinical decisions. They will improve the communication skills needed to work in multidisciplinary teams.
Prerequisiti/Required background knowledge
Metodi didattici/Teaching methods
Didattica attiva, discussion di casi clinici lezioni frontali
Active teaching, discussion of clinical cases, frontal lessons
Altre informazioni/Further information
Le studentesse e gli studenti con disabilità o con Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA) o con Bisogni Educativi Speciali (BES) possono richiedere servizi e strumenti specifici a loro dedicati rivolgendosi allo Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti e consultando la pagina dedicata del sito di Ateneo: https://uniupo.it/it/servizi/servizi-studenti-disabili-e-dsa Le studentesse e gli studenti con disabilità, DSA, BES, una volta preso contatto con lo Staff di Ateneo, possono contattare la/il docente titolare dell'insegnamento in relazione alla declinazione delle modalità di esame, in merito agli aspetti didattici
Students with disabilities or Specific Learning Disabilities (SLD) or Special Educational Needs (SEN) can request specific services and tools dedicated to them by contacting the Career Development and Coordination and Student Services Staff and by consulting the dedicated page on the University website: https://uniupo.it/it/servizi/servizi-studenti-disabili-e-dsa Students with disabilities, SLD, SSEN, once they have contacted the University Staff, can contact the professor in charge of the course in relation to the declination of the exam methods, regarding the didactic aspects
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
L'esame si compone di una prova scritta con domande a scelta multipla sui contenuti dei programmi (Quattro alternative di risposta di cui una sola corretta). Lo studente dovrà dimostrare di aver assimilato le nozioni di base apprese durante le lezioni in maniera adeguata ad affrontare con efficacia il lavoro in ambiente chirurgico
The exam consists of a written test with multiple-choice questions on the program content (four possible answers, only one of which is correct). Students must demonstrate that they have adequately assimilated the basic concepts learned during the lectures to effectively perform their work in a surgical setting.
Programma esteso/Content
Il corso si articola in sei moduli che coprono le seguenti discipline: Ostetricia e ginecologia, chirurgia generale, traumatologia; processi assistenziali avanzati in area chirurgica, processi assistenziali avanzati in sala operatoria, processi assistenziali avanzati in area ostetrica
The course is divided into six modules covering the following disciplines: Obstetrics and gynecology, general surgery, traumatology; advanced care processes in the surgical area, advanced care processes in the operating room, advanced care processes in the obstetric area.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
I risultati attesi al termine del corso "metodi di assessment e gestione del paziente critico in area chirurgica" sono i seguenti: -Sviluppo di Competenze cliniche avanzate: capacità di eseguire l'assessment del paziente critico identificando tempestivamente eventuali complicanze e necessità cliniche. -gestione efficace delle emergenze: capacità di attuare interventi immediati e appropriati in situazioni di emergenza migliorando gli esiti clinici.-sviluppo di competenze organizzative -capacità di approccio multidisciplinare: sviluppo della capacità di lavorare in team multidisciplinari, comunicando efficacemente con colleghi di diverse specialità garantendo una cura integrata. -decision making informato, abilità pratiche: capacità di prendere decisioni cliniche basate su evidenze considerando le diverse opzioni terapeutiche e le implicazioni etiche. -abilità pratiche: padronanza delle tecniche e delle procedure di ogni disciplina di contesto chirurgico e di emergenza -autonomia professionale, e -cultura dell'apprendimento continuo
The expected outcomes of the "Assessment Methods and Management of Critically Patients in the Surgical Area" course are as follows: - Development of advanced clinical skills: ability to assess critically ill patients, promptly identifying any complications and clinical needs. - Effective emergency management: ability to implement immediate and appropriate interventions in emergency situations, improving clinical outcomes. - Development of organizational skills - Multidisciplinary approach: development of the ability to work in multidisciplinary teams, communicating effectively with colleagues from different specialties, ensuring integrated care. - Informed decision-making, practical skills: ability to make evidence-based clinical decisions, considering different treatment options and ethical implications. - Practical skills: mastery of the techniques and procedures of each surgical and emergency discipline. - Professional autonomy, and - A culture of continuous learning.
Moduli
Codice Insegnamento Settore Scientifico Disciplinare (SSD) Docenti Agenda web
MS2235Assessment/interventi clinico-assistenziali in area chirurgica OSTERICO-GINECOLOGICA MED/40 - GINECOLOGIA E OSTETRICIA Surico Daniela Non disponibile
MS2236Assessment/interventi clinico-assistenziali in area chirurgica MED/18 - CHIRURGIA GENERALE Agliati Mauro Non disponibile
MS2237Assessment/interventi clinico-assistenziali in area traumatologia MED/33 - MALATTIE APPARATO LOCOMOTORE Ciclamini Davide Non disponibile
MS2238Processi assistenziali avanzati in area chirurgica MED/45 - SCIENZE INFERMIERISTICHE GENERALI, CLINICHE E PEDIATRICHE D'intino Roberto Non disponibile
MS2239Processi assistenziali avanzati in sala operatoria MED/45 - SCIENZE INFERMIERISTICHE GENERALI, CLINICHE E PEDIATRICHE Bidone Sara Palmira Non disponibile
MS2439Processi assistenziali avanzati in area ostetrica MED/47 - SCIENZE INFERMIERISTICHE OSTETRICO-GINECOLOGICHE Marchetti Enrica Non disponibile
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Insegnamento
Metodi avanzati di assessment e gestione del paziente critico in area chirurgica: Assessment/interventi clinico-assistenziali in area chirurgica OSTERICO-GINECOLOGICA
Codice
MS2235
Anno Accademico
2025/2026
Anno regolamento
2024/2025
Corso di studio
SCIENZE INFERMIERISTICHE E OSTETRICHE
Curriculum
CORSO GENERICO
Responsabile didattico
Bidone Sara Palmira
Docenti
Surico Daniela, Bidone Sara Palmira
CFU
1.0
Ore di lezione
12.0
Ore di studio individuale
13.0
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
MED/40 - GINECOLOGIA E OSTETRICIA
Tipo di insegnamento
Modulo di sola Frequenza
Fruizione insegnamento
OPZ
Categoria insegnamento
B
Anno
2
Periodo
Primo Semestre
Sede
NOVARA
Frequenza obbligatoria
1
Tipo di valutazione
G
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
Contenuti/Content Summary
emergenze in ambito ginecologico emergenze in ambito ostetrico l'emorragia post partum
gynecological emergencies emergencies in the obstetric field postpartum hemorrhage
Testi di riferimento/Textbooks
materiale fornito dal docente
material provided by the teacher
Obiettivi formativi/Mission
Il corso integrato si compone di 6 insegnamenti con l’obiettivo comune di approfondire lo studio del paziente critico di area chirurgica, e consentire l’acquisizione ed espressione di competenze avanzate di tipo assistenziale, organizzativo, educativo, in risposta a problemi di salute emersi nell’ambito della criticità vitale.
the course is made up of six disciplines with the common objective of deepening the study of the critical patient in the surgical area, and allowing the acquisition and expression of advanced healthcare, organisational, educational skills, in response to health problems emerging in the field of vital criticality.
Prerequisiti/Required background knowledge
-
-
Metodi didattici/Teaching methods
lezioni frontali e didattica attiva
frontal lessons and active teaching
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
quiz a risposta multipla, quattro alternative di risposta di cui solo una corretta
multiple choice quiz, four answer alternatives of which only one is correct
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Insegnamento
Metodi avanzati di assessment e gestione del paziente critico in area chirurgica: Assessment/interventi clinico-assistenziali in area chirurgica
Codice
MS2236
Anno Accademico
2025/2026
Anno regolamento
2024/2025
Corso di studio
SCIENZE INFERMIERISTICHE E OSTETRICHE
Curriculum
CORSO GENERICO
Responsabile didattico
Bidone Sara Palmira
Docenti
Agliati Mauro, Bidone Sara Palmira
CFU
1.0
Ore di lezione
12.0
Ore di studio individuale
13.0
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
MED/18 - CHIRURGIA GENERALE
Tipo di insegnamento
Modulo di sola Frequenza
Fruizione insegnamento
OPZ
Categoria insegnamento
B
Anno
2
Periodo
Primo Semestre
Sede
NOVARA
Frequenza obbligatoria
1
Tipo di valutazione
G
Lingua insegnamento/Teaching language
Italiano
Italian
Contenuti/Content Summary
L'approccio al Paziente critico con patologia chirurgica nei vari ambiti: chirurgia generale, chirurgia toracica, chirurgia vascolare, chirurgia ortopedica, neurochirurgia, radiologia interventistica. Inquadramento clinico e corretta interpretazione dei segni e sintomi. Diagnosi differenziale. Formulazione di ipotesi diagnostiche. Esame obiettivo mirato per segni, sintomi e sospetto clinico. Discussione interattiva di casi clinici. Gestione multidisciplinare del paziente. Assegnazione dei ruoli nell'equipe d'emergenza-urgenza. Ottimizzazione delle risorse. Corretto utilizzo degli esami ematici, della diagnostica per immagini e degli esami invasivi, focalizzando rischi e benefici che ne derivano. Strategie gestionali dei mezzi di soccorso avanzato, criteri per l'ospedalizzazione al fine di evitare accessi in Pronto Soccorso inappropriati per il Paziente e il Sistema Sanitario. Gestione della cronicità di fine vita e il riacutizzarsi di patologie end - stage. Il ruolo della somministrazione della terapia analgesica con oppioidi, rotazione degli stessi, dose rescue, differenti vie di somministrazione e equianalgesia. Sedazione periprocedurale. Valutazione e trattamento del dolore. Dolore episodico intenso. Dolore di fine dose. Dolore acuto su cronico. Complicanze e effetti collaterali degli oppioidi. Antagonisti degli effetti collaterali degli oppioidi. Costipazione indotta da oppioidi e nuove molecole introdotte in commercio AIFA. La dimensione spirituale secondo l'OMS in contesti di Emergenza - urgenza. L'errore di fissazione nella valutazione del Paziente critico. La lesione distraete nella valutazione del Paziente critico. Il ruolo del leader nell'equipe d'emergenza-urgenza. Organizzazione di Meeting per il debriefing dell'intero equipaggio al termine dell'intervento. Punti di forza e punti di debolezza. Il corretto approccio all'errore nella valutazione - gestione del Paziente. Il rispetto della sofferenza in contesti di Emergenza - Urgenza. Nuovi spunti dalla letteratura medica. Valutazione del Paziente nel pre-operatorio, post-operatorio. Inquadramento delle complianze chirurgiche: Trombo embolia polmonare acuta, occlusione intestinale meccanica, paralitica. Emorragia post operatoria. Volvolo, aderenze, infezioni ospedaliere, shock settico. Emorragia massiva venosa ed uso del tourniquet. Fratture costali e Pneumotorace iperteso da Massaggiatore automatico. Trauma del bacino. Stabilizzatore pelvico. Politrauma della strada. Carcinosi peritoneale. Diagnosi differenziale: Ischemia intestinale - Pancreatite acuta - recidiva di neoplasia pancreatica. Ruolo del riempimento volemico, acido tranexamico. Emorragia in Pazienti scoagulati.
The approach to the critically ill patient with surgical conditions in various fields: general surgery, thoracic surgery, vascular surgery, orthopedic surgery, neurosurgery, and interventional radiology. Clinical assessment and correct interpretation of signs and symptoms. Differential diagnosis. Formulation of diagnostic hypotheses. Plastic examination targeting signs, symptoms, and clinical suspicion. Interactive discussion of clinical cases. Multidisciplinary patient management. Assignment of roles within the emergency team. Optimization of resources. Correct use of blood tests, diagnostic imaging, and invasive tests, focusing on the resulting risks and benefits. Advanced rescue management strategies, hospitalization criteria to avoid inappropriate emergency room visits for the patient and the healthcare system. Management of end-of-life chronic conditions and the exacerbation of end-stage diseases. The role of opioid analgesic therapy, opioid rotation, rescue doses, different routes of administration, and equianalgesia. Periprocedural sedation. Pain assessment and treatment. Breakthrough pain. End-of-dose pain. Acute-on-chronic pain. Complications and side effects of opioids. Opioid side effect antagonists. Opioid-induced constipation and new molecules introduced to the market by the Italian Medicines Agency (AIFA). The spiritual dimension according to the WHO in emergency settings. The fixation error in the assessment of the critically ill patient. The distracting injury in the assessment of the critically ill patient. The role of the leader in the emergency team. Organizing meetings to debrief the entire team at the end of the intervention. Strengths and weaknesses. The correct approach to assessment errors – patient management. Respect for suffering in emergency settings. New insights from the medical literature. Patient assessment in the pre- and post-operative period. Classification of surgical complications: acute pulmonary thromboembolism, mechanical intestinal obstruction, paralytic bowel obstruction. Post-operative hemorrhage. Volvulus, adhesions, hospital-acquired infections, septic shock. Massive venous hemorrhage and tourniquet use. Rib fractures and tension pneumothorax from a massage device. Pelvic trauma. Pelvic stabilizer. Multiple road trauma. Peritoneal carcinomatosis. Differential diagnosis: Intestinal ischemia – Acute pancreatitis – Recurrent pancreatic cancer. Role of volume repletion, tranexamic acid. Hemorrhage in anticoagulated patients.
Testi di riferimento/Textbooks
Linee guida SIAARTI, Linee guida Società italiana di cure palliative. Articoli dalla letteratura medica (British Medical Journal) Linee guida citate dal docente a lezione
SIAARTI Guidelines, Italian Society of Palliative Care Guidelines. Articles from the medical literature (British Medical Journal) Guidelines cited by the instructor in class
Obiettivi formativi/Mission
Saper riconoscere il valore del lavoro a livello multiprofessionale con metodologia multimodale; Utilizzare il pensiero critico e il ragionamento clinico per identificare segni e sintomi che diventano causa di un problema a valenza infermieristica. Identificare le patologie chirurgiche che possono essere inserite in un percorso critical care. Pianificare ed erogare i percorsi assistenziali in base al tipo di patologia individuata. Applicare conoscenze avanzate per la gestione e l'approccio al Paziente critico con patologia chirurgica nei vari ambiti: chirurgia generale, chirurgia toracica, chirurgia vascolare, chirurgia ortopedica, neurochirurgia, chirurgia ginecologica ed ostetrica, radiologia interventistica.  Inquadramento clinico e corretta interpretazione dei segni e sintomi. Diagnosi differenziale.  Formulazione di ipotesi diagnostiche.  Esame obiettivo mirato per segni, sintomi e sospetto clinico.  Discussione interattiva di casi clinici. Gestione multidisciplinare del paziente.  Assegnazione dei ruoli nell'equipe d'emergenza-urgenza.  Ottimizzazione delle risorse.  Corretto utilizzo degli esami ematici, della diagnostica per immagini e degli esami invasivi, focalizzando rischi e benefici che ne derivano.
Recognize the value of multi-professional work with a multimodal methodology; Use critical thinking and clinical reasoning to identify signs and symptoms that may indicate a nursing problem. Identify surgical conditions that can be included in a critical care pathway. Plan and deliver care pathways based on the type of condition identified. Apply advanced knowledge for the management and approach of critically ill patients with surgical conditions in various fields: general surgery, thoracic surgery, vascular surgery, orthopedic surgery, neurosurgery, gynecological and obstetric surgery, and interventional radiology. Clinical assessment and correct interpretation of signs and symptoms. Differential diagnosis. Formulation of diagnostic hypotheses. Purposeful physical examination for signs, symptoms, and clinical suspicion. Interactive discussion of clinical cases. Multidisciplinary patient management. Assignment of roles within the emergency team. Optimization of resources. Correct use of blood tests, diagnostic imaging, and invasive tests, focusing on the resulting risks and benefits.
Prerequisiti/Required background knowledge
Conoscenze e competenze necessarie per seguire l’insegnamento con profitto sono: Fisiologia Fisiopatologia Patologia chirugica Clinica chirurgica Patologia medica Clinica Medica Medicina d'emergenza-urgenza
The knowledge and skills required to successfully complete the course are: Physiology Pathophysiology Surgical Pathology Clinical Surgery Medical Pathology Clinical Medicine Emergency Medicine
Metodi didattici/Teaching methods
Lezioni frontali, studio guidato discussione di casi clinici interattivi. Previste simulazioni con esercitazioni pratiche.
Lectures, guided study discussions of interactive clinical cases. Simulations with practical exercises are included.
Altre informazioni/Further information
Gli studenti con disabilità o con Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA) o con Bisogni Educativi Speciali (BES) possono richiedere servizi e strumenti specifici a loro dedicati rivolgendosi allo Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti e consultando la pagina dedicata del sito di Ateneo: https://uniupo.it/it/servizi/servizi-studenti-disabili-e-dsa Le studentesse e gli studenti con disabilità, DSA, BES, una volta preso contatto con lo Staff di Ateneo, possono contattare la/il docente titolare dell'insegnamento in relazione alla declinazione delle modalità di esame, in merito agli aspetti didattici.
Gli studenti con disabilità o con Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA) o con Bisogni Students with disabilities, Specific Learning Disabilities (SLD), or Special Educational Needs (SEN) can request specific services and tools dedicated to them by contacting the Career Development and Coordination and Student Services Staff and by consulting the dedicated page on the University website: https://uniupo.it/it/servizi/servizi-studenti-disabili-e-dsa. Students with disabilities, SLD, or SSEN, once they have contacted the University Staff, can contact the professor in charge of the course regarding the specific exam methods, regarding educational aspects.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
L'esame si compone di una prova scritta con domande a scelta multipla su argomenti di Chirurgia Generale, Patologia medica, patologia Chirugica, clinica medica , clinica chirurgica, medicina d'emergenza-urgenza. Lo studente dovrà dimostrare di aver assimilato le nozioni di base apprese durante le lezioni in maniera adeguata ad affrontare con efficacia il lavoro nei contesti sopra citati.
The exam consists of a written test with multiple-choice questions on topics in General Surgery, Medical Pathology, Surgical Pathology, Clinical Medicine, Clinical Surgery, and Emergency Medicine. Students must demonstrate that they have adequately assimilated the basic concepts learned during lectures to effectively perform their work in the aforementioned contexts.
Programma esteso/Content
Le patologie chirurgiche, complicanze e interventi clinico assistenziali in ambito d'emergenza-urgenza che ad oggi hanno maggior evidenza di benefici nell’applicazione delle linee guida. L'approccio al Paziente critico con patologia chirurgica nei vari ambiti: chirurgia generale, chirurgia toracica, chirurgia vascolare, chirurgia ortopedica, neurochirurgia, chirurgia ginecologica ed ostetrica, radiologia interventistica. Inquadramento clinico e corretta interpretazione dei segni e sintomi. Diagnosi differenziale. Formulazione di ipotesi diagnostiche. Esame obiettivo mirato per segni, sintomi e sospetto clinico. Discussione interattiva di casi clinici. Gestione multidisciplinare del paziente. Assegnazione dei ruoli nell'equipe d'emergenza-urgenza. Ottimizzazione delle risorse. Corretto utilizzo degli esami ematici, della diagnostica per immagini e degli esami invasivi, focalizzando rischi e benefici che ne derivano. Strategie gestionali dei mezzi di soccorso avanzato, dell'ospedalizzazione, al fine di evitare accessi in Pronto Soccorso inappropriati per il Paziente e il Sistema Sanitario. Gestione della cronicità di fine vita e il riacutizzarsi di patologie end - stage. Il ruolo della somministrazione della terapia analgesica con oppioidi, rotazione degli stessi, dose rescue, differenti vie di somministrazione e equianalgesia. Sedazione periprocedurale. L'attenta valutazione e il trattamento del dolore. Dolore episodico intenso. Dolore di fine dose. Dolore acuto su cronico. Complicanze ed effetti collaterali degli oppioidi. Antagonisti degli effetti collaterali degli oppioidi. Costipazione indotta da oppioidi e nuove molecole introdotte in commercio AIFA. La dimensione spirituale secondo l'OMS in contesti di Emergenza - urgenza. L'errore di fissazione nella valutazione del Paziente critico. La lesione distraente nella valutazione del Paziente critico. Il ruolo del leader nell'equipe d'emergenza-urgenza. Organizzazione di Meeting per il debriefing dell'intero equipaggio al termine dell'intervento. Punti di forza e punti di debolezza. Il corretto approccio all'errore nella valutazione - gestione del Paziente. Rivalutazione critica e costruttiva del proprio e altrui operatori. Focus sulla sofferenza in contesti di Emergenza - Urgenza. Nuovi spunti dalla letteratura medica. Presa in considerazione, attenzione e rispetto. Valutazione del Paziente nel pre-operatorio, post-operatorio. Inquadramento delle complianze chirurgiche: Trombo embolia polmonare acuta, occlusione intestinale meccanica versus paralitica. Emorragia post operatoria. Volvolo, aderenze, infezioni ospedaliere, shock settico. Emorragia massiva venosa ed uso del tourniquet. Fratture costali e Pneumotorace iperteso da Massaggiatore automatico. Trauma del bacino. Stabilizzatore pelvico. Politrauma della strada. Carcinosi peritoneale. Diagnosi differenziale: Ischemia intestinale - Pancreatite acuta - recidiva di neoplasia pancreatica. Ruolo del riempimento volemico, acido tranexamico. Emorragia in Pazienti scoagulati. Protocollo Stop the bleed.
Surgical conditions, complications, and clinical care interventions in the emergency setting that currently demonstrate the greatest benefits from applying the guidelines. The approach to the critically ill patient with surgical conditions in various fields: general surgery, thoracic surgery, vascular surgery, orthopedic surgery, neurosurgery, gynecological and obstetric surgery, and interventional radiology. Clinical assessment and correct interpretation of signs and symptoms. Differential diagnosis. Formulation of diagnostic hypotheses. Plastic examination targeting signs, symptoms, and clinical suspicion. Interactive discussion of clinical cases. Multidisciplinary patient management. Assignment of roles within the emergency team. Resource optimization. Correct use of blood tests, diagnostic imaging, and invasive tests, focusing on the resulting risks and benefits. Management strategies for advanced emergency medical services and hospitalization, to avoid inappropriate emergency room visits for the patient and the healthcare system. Management of end-of-life chronic conditions and the exacerbation of end-stage diseases. The role of opioid analgesic therapy, opioid rotation, rescue doses, different routes of administration, and equianalgesia. Periprocedural sedation. Careful assessment and treatment of pain. Breakthrough pain. End-of-dose pain. Acute versus chronic pain. Complications and side effects of opioids. Opioid side effect antagonists. Opioid-induced constipation and new molecules introduced to the market by the Italian Medicines Agency (AIFA). The spiritual dimension according to the WHO in emergency settings. Fixation error in the assessment of the critically ill patient. Distracting injury in the assessment of the critically ill patient. The role of the leader in the emergency team. Organizing meetings to debrief the entire team at the end of the intervention. Strengths and weaknesses. The correct approach to errors in assessment and patient management. Critical and constructive reassessment of one’s own and other staff members. Focus on suffering in emergency settings. New insights from the medical literature. Consideration, attention, and respect. Patient assessment in the preoperative and postoperative periods. Classification of surgical complications: Acute pulmonary thromboembolism, mechanical versus paralytic intestinal obstruction. Postoperative bleeding. Volvulus, adhesions, hospital-acquired infections, septic shock. Massive venous hemorrhage and tourniquet use. Rib fractures and tension pneumothorax from a massage device. Pelvic trauma. Pelvic stabilizer. Multiple road injuries. Peritoneal carcinomatosis. Differential diagnosis: Intestinal ischemia – Acute pancreatitis – Recurrent pancreatic cancer. Role of volume repletion, tranexamic acid. Hemorrhage in anticoagulated patients. Stop the bleed protocol.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Lo studente, al termine del corso, avrà spunti di riflessione per poter essere in grado di : Integrare l’approccio multimodale e multiprofessionale nella gestione del paziente con patologia chirurgica e individuare le principali complicanze. Riconoscere precocemente i segni e sintomi rilevanti nel percorso del paziente con patologa chirurgica e interpretarli mediante ragionamento clinico. Adottare strategie per migliorare l’aderenza all'inquadramento clinico da parte del team leader, dell'equipe e delle persone assistite. Autonomia di giudizio (Making judgements) Valutare criticamente l’appropriatezza dell’applicazione degli items in relazione alle condizioni cliniche del paziente. Analizzare criticamente le evidenze disponibili per scegliere interventi assistenziali efficaci e personalizzati. Formulare giudizi clinico-assistenziali basati su pensiero critico, outcome attesi e analisi dei rischi. Abilità comunicative (Communication skills) Lo studente sarà in grado di: Comunicare efficacemente con il team multiprofessionale all’interno del iter diagnostico terapeutico, condividendo informazioni, priorità e decisioni cliniche. Informare e coinvolgere, laddove possibile, il paziente e la famiglia in modo chiaro, favorendo la comunicazione quale parte fondamentale del percorso gestionale. Presentare e discutere casi clinici applicando un linguaggio professionale e basato sull’evidenza. Capacità di apprendimento (Learning skills) Utilizzare strumenti e metodi di studio autonomo per aggiornare continuamente le proprie competenze nei confronti del paziente con patologia chirurgica critica. Analizzare criticamente nuove evidenze scientifiche e integrarli nella pratica clinica. Riflettere sulla propria esperienza clinica per migliorare performance e qualità.
Upon completion of the course, students will be equipped to: Integrate a multimodal and multiprofessional approach in the management of patients with surgical pathology and identify major complications. Recognize relevant signs and symptoms early in the patient’s journey with a surgical pathologist and interpret them using clinical reasoning. Adopt strategies to improve adherence to the clinical assessment by the team leader, the medical staff, and the patients being treated. Making judgments Critically evaluate the appropriateness of the application of the items in relation to the patient’s clinical condition. Critically analyze available evidence to choose effective and personalized care interventions. Formulate clinical and care judgments based on critical thinking, expected outcomes, and risk analysis. Communication skills The student will be able to: Communicate effectively with the multiprofessional team during the diagnostic and therapeutic process, sharing information, priorities, and clinical decisions. Inform and involve the patient and family clearly, where possible, promoting communication as a fundamental part of the management process. Present and discuss clinical cases using professional, evidence-based language. Learning skills Use self-study tools and methods to continuously update one’s skills with patients with critical surgical conditions. Critically analyze new scientific evidence and integrate it into clinical practice. Reflect on your clinical experience to improve performance and quality.
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Insegnamento
Metodi avanzati di assessment e gestione del paziente critico in area chirurgica: Assessment/interventi clinico-assistenziali in area traumatologia
Codice
MS2237
Anno Accademico
2025/2026
Anno regolamento
2024/2025
Corso di studio
SCIENZE INFERMIERISTICHE E OSTETRICHE
Curriculum
CORSO GENERICO
Responsabile didattico
Bidone Sara Palmira
Docenti
Ciclamini Davide, Bidone Sara Palmira
CFU
2.0
Ore di lezione
24.0
Ore di studio individuale
26.0
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
MED/33 - MALATTIE APPARATO LOCOMOTORE
Tipo di insegnamento
Modulo di sola Frequenza
Fruizione insegnamento
OPZ
Categoria insegnamento
B
Anno
2
Periodo
Primo Semestre
Sede
NOVARA
Frequenza obbligatoria
1
Tipo di valutazione
G
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
Contenuti/Content Summary
Introduzione alla traumatologia Epidemiologia dei traumi Classificazione e morfologia delle fratture Principi di diagnosi delle fratture Le fratture lussazioni e le lussazioni (principi generali) Le fratture in età pediatrica Complicanze locali e generali delle fratture, immediate e tardive Principi generali di trattamento in urgenza delle fratture La sala gessi e procedure base di immobilizzazione degli arti Il posizionamento della trazione transcheletrica e suo significato Opzioni di trattamento definitivo delle fratture Le emergenze ortopediche (lussazioni, fratture esposte, lesioni mieliche, sindrome compartimentale, fratture anello pelvico) La sala operatoria in urgenza Preparazione del paziente alla sala operatoria urgente Le fratture del femore prossimale (epidemiologia, classificazione prognostica, diagnosi e trattamento, inquadramento del paziente) Le fratture della diafisi femorale Le fratture dell’anello pelvico: classificazione, concetti di instabilità emodinamica, criteri di emergenza, principi di stabilizzazione in shock room e in emergenza Le fratture dell’acetabolo: classificazione, diagnosi, significato clinico e principi di trattamento / nursing acuto e post acuto Le patologie acute del rachide: lombalgia acuta, ernie discali paretiche, fratture vertebrali mieliche e amieliche; principi di inquadramento e gestione in acuto Le lussazioni (parte speciale – specifiche lussazioni) e le complicanze in acuto (gleno omerale, acromion claveare, gomito, anca e lussazione protesi di ancaginocchio, rotula, tibio tarsica) Le amputazioni e i reimpianti: classificazione, principi di adeguato trasporto e conservazione dei segmenti amputati pre ospedaliera e ospedaliera, principi generali di trattamento in urgenaza. Monitoraggio post operatorio in fase acuta dei reimpianti di arti: elementi di stretta competenza infermieristica. Fallimento dei reimpianti e principi di trattamento dei monconi di amputazione, protesizzazione degli arti Il politrauma: definizione, classificazione ISS, fisiopatologia del politrauma (sindrome da risposta infiammatoria sistemica, multiple organ dysfunction syndrome (MODS), multiple organ failure syndrome (MOF)), principi di gestione in urgenza, damage control e second hit. La sindrome compartimentale: rilevanza clinica, fisiopatologia, diagnosi clinica e strumentale, principi di trattamento in emergenze e urgenza, fallimenti, conseguenze ed esiti. Le fratture espote: fisiopatologia, diagnosi e classficazione, principi di trattamento in urgenza e terapia antibiotica empirica, fallimenti, conseguenze ed esiti. Apprendimento in aula tramite analisi di un caso clinico (paziente politraumatizzato)
Testi di riferimento/Textbooks
Manuale di ortopedia e traumatologia di Federico A. Grassi (Autore), Ugo E. Pazzaglia (Autore), Giorgio Pilato (Autore), Giovanni Zatti (Autore), Terza Edizione
Obiettivi formativi/Mission
Acquisire conoscenze degli argomenti oggetto del programma con le relative capacità applicative clinico-pratiche. Gestione infermieristica del paziente ortopedico-traumatologico. Saper valutare varie situazioni traumatologiche ed impostare un percorso clinico-assistenziali infermieristico ottimale.
Prerequisiti/Required background knowledge
Conoscenza Apparato Locomotore (AL) e competenze infermieristiche di base per pazienti con patologie dell'AL.
Metodi didattici/Teaching methods
Lezioni frontali con supporto informatico PPT.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
Quiz a risposta multipla o colloquio orale.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Conoscere gli argomenti presentati a lezione e dimostrare relative capacità applicative clinico-pratiche. Saper valutare le situazioni cliniche ed impostare interventi clinico-assistenziali in area traumatologica.
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Insegnamento
Metodi avanzati di assessment e gestione del paziente critico in area chirurgica: Processi assistenziali avanzati in area chirurgica
Codice
MS2238
Anno Accademico
2025/2026
Anno regolamento
2024/2025
Corso di studio
SCIENZE INFERMIERISTICHE E OSTETRICHE
Curriculum
CORSO GENERICO
Responsabile didattico
Bidone Sara Palmira
Docenti
D'intino Roberto, Bidone Sara Palmira
CFU
2.0
Ore di lezione
24.0
Ore di studio individuale
26.0
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
MED/45 - SCIENZE INFERMIERISTICHE GENERALI, CLINICHE E PEDIATRICHE
Tipo di insegnamento
Modulo di sola Frequenza
Fruizione insegnamento
OPZ
Categoria insegnamento
B
Anno
2
Periodo
Primo Semestre
Sede
NOVARA
Frequenza obbligatoria
1
Tipo di valutazione
G
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
Contenuti/Content Summary
Best Pratice- Gestione del rischio in Sanità- Sicurezza del paziente e qualità delle cure- Appropriatezza delle cure- Evidence Based Nursing- Gli errori in Sanità e i tipi di errore- Best Pratice. Il percorso del paziente chirurgico- Evidenze in letteratura sul percorso chirurgico- Governance del paziente chirurgico-Classificazione delle liste di attesa del paziente chirurgico. Informatizzazione del paziente chirurgico- Indicatori del paziente chirurgico- Regimi di ricovero- Organizzazione del nursing chirurgico- Medicazioni avanzate- VAC Therapy. Chirurgia mininvasiva in laparoscopia - Infezioni ospedaliere a interesse chirurgico - Ferita chirurgica e suo trattamento - Mobilizzazione precoce del paziente chirurgico - Chirurgia robotica -Raccomandazioni per la sicurezza in sala operatoria. Protocollo ERAS.
Testi di riferimento/Textbooks
Manuale di chirurgia isbn 9788838636783
Obiettivi formativi/Mission
Conoscenza di metodiche avanzate di assessment e di gestione del paziente critico chirurgico.
Prerequisiti/Required background knowledge
Conoscenza delle tecniche di base assistenziali del paziente chirurgico.
Metodi didattici/Teaching methods
Lezioni frontali e simulazione di casi clinici e lettura articoli scientifici con discussione e presentazione di un elaborato con lavoro di gruppo.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
Test finale a quiz con risposte multiple
Programma esteso/Content
Best Pratice- Gestione del rischio in sanità- Evoluzione delle strutture ospedaliere- Sicurezza del paziente e qualità delle cure- Appropriatezza delle cure- Analisi proposta Meta Modello Organizzativo per la gestione dell'area critica da obiettivo piano PNRR- Evidence Based Nursing- Gli errori in Sanità e i tipi di errore- Best Pratice-Il percorso del paziente chirurgico- Evidenze in letteratura sul percorso chirurgico (Value Based Medicine, Lean Management, Focused Management)- Governance del paziente chirurgico-Classificazione delle liste di attesa del paziente chirurgico-Informatizzazione del paziente chirurgico- Indicatori del paziente chirurgico (TU, STT, OT, TT, TTP, TChir, N, CC e VAT), Regimi di ricovero, Organizzazione del nursing chirurgico, Medicazioni avanzate, VAC Therapy-Chirurgia mininvasiva in laparoscopia - Infezioni ospedaliere a interesse chirurgico - Ferita chirurgica e suo trattamento - Mobilizzazione precoce del paziente chirurgico - Tecniche di mobilizzazione-Chirurgia robotica - Specialità chirurgiche coinvolte - Addestramento e formazione degli operatori - Gruppo di coordinamento attività robotica - Programmazione dell'attività chirurgica - Strumenti e costi nella chirurgia robotica - Vantaggi e svantaggi della chirurgia robotica - Ruolo CAS e RMA sale operatorie- Raccomandazioni per la sicurezza in sala operatoria-Protocollo ERAS, storia del protocollo, applicazioni, obiettivi, vantaggi, fase perioperatoria, ruolo infermiere e coordinatore, studio protocollo ERAS in Piemonte.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Lo studente a fine percorso avrà padronanza e conoscenza delle metodiche avanzate di assessment e nella gestione del paziente critico chirurgico. Saper elaborare un piano infermieristico assistenziale individuale nella gestione di un caso clinico complesso di un paziente critico in ambito chirurgico.
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Insegnamento
Metodi avanzati di assessment e gestione del paziente critico in area chirurgica: Processi assistenziali avanzati in sala operatoria
Codice
MS2239
Anno Accademico
2025/2026
Anno regolamento
2024/2025
Corso di studio
SCIENZE INFERMIERISTICHE E OSTETRICHE
Curriculum
CORSO GENERICO
Responsabile didattico
Bidone Sara Palmira
Docenti
Bidone Sara Palmira
CFU
1.0
Ore di lezione
12.0
Ore di studio individuale
13.0
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
MED/45 - SCIENZE INFERMIERISTICHE GENERALI, CLINICHE E PEDIATRICHE
Tipo di insegnamento
Modulo di sola Frequenza
Fruizione insegnamento
OPZ
Categoria insegnamento
B
Anno
2
Periodo
Primo Semestre
Sede
NOVARA
Frequenza obbligatoria
1
Tipo di valutazione
G
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
Contenuti/Content Summary
-L’organizzazione dell’assistenza infermieristica in sala operatoria: cosa dice la normativa. Focus su chirurgia ambulatoriale, chirurgia a ciclo diurno, week surgery e chirurgia in regime di ricovero ordinario -l’operation management -I servizi esternalizzati in sala operatoria
The organization of nursing care in the operating room: what the regulations say. Focus on outpatient surgery, day surgery, week surgery, and inpatient surgery. - Operation management - Outsourced services in the operating room
Testi di riferimento/Textbooks
Linee guida, normativa e articoli scientifici forniti dal docente
Guidelines, laws and scientific articles provided by the teacher
Obiettivi formativi/Mission
Conoscenza e capacità di comprensione. Lo studente al termine del corso sarà in grado di descrivere: -la normative vigente relativa all’organizzazione dell’assistenza infermieristica di sala operatoria -I principi dell’operation management -I concetti alla base dell’esternalizzazione dei servizi di sala operatoria nello specifico della sanificazione ambientale e della sterilizzazione Conoscenza e capacità di comprensione applicate Lo studente al termine del corso sarà in grado di -pianificare l’organizzazione dell’assistenza infermieristica di sala operatoria alla luce della normative vigente -applicare le conoscenze relative all’operation management per ottimizzare I flussi di lavoro in sala operatoria -applicare le conoscenze relative al proprio specifico professionale nell’ambito di un servizio esternalizzato -comunicare in modo chiaro ed efficace con il team multidisciplinare facilitando il lavoro di squadra e la collaborazione ottimizzando I flussi di lavoro
Knowledge and understanding. At the end of the course, the student will be able to describe: - the current legislation regarding the organization of operating room nursing care - the principles of operation management - the concepts underlying the outsourcing of operating room services, specifically environmental sanitation and sterilization Applied knowledge and understanding At the end of the course, the student will be able to: - plan the organization of operating room nursing care in light of current regulations - apply knowledge of operation management to optimize workflows in the operating room - apply knowledge related to their specific professional field within an outsourced service - communicate clearly and effectively with the multidisciplinary team, facilitating teamwork and collaboration, and optimizing workflows
Prerequisiti/Required background knowledge
Conscenze e competenze necessarie per seguire l’insegnamento con profitto sono: -conoscenze sul ruolo infermieristico in sala operatoria -principi di management in sala operatoria
The knowledge and skills required to successfully complete the course are: - knowledge of the nursing role in the operating room - principles of operating room management
Metodi didattici/Teaching methods
lezioni frontali studio guidato
frontal lessons and active teaching
Altre informazioni/Further information
Le studentesse e gli studenti con disabilità o con Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA) o con Bisogni Educativi Speciali (BES) possono richiedere servizi e strumenti specifici a loro dedicati rivolgendosi allo Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti e consultando la pagina dedicata del sito di Ateneo: https://uniupo.it/it/servizi/servizi-studenti-disabili-e-dsa Le studentesse e gli studenti con disabilità, DSA, BES, una volta preso contatto con lo Staff di Ateneo, possono contattare la/il docente titolare dell'insegnamento in relazione alla declinazione delle modalità di esame, in merito agli aspetti didattici
Students with disabilities or Specific Learning Disorders (SLD) or Special Educational Needs (SEN) can request specific services and tools dedicated to them by contacting the Career Development and Coordination and Student Services Staff and consulting the dedicated page on the University website: https://uniupo.it/it/servizi/servizi-studenti-disabili-e-dsa Once they have contacted the University Staff, students with disabilities, SLDs or SEN can contact the course lecturer to discuss the exam format and other teaching aspects.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
L'esame si compone di una prova scritta con domande a scelta multipla sui contenuti del programma (Quattro alternative di risposta di cui una sola corretta). Lo studente dovrà dimostrare di aver assimilato le nozioni di base apprese durante le lezioni in maniera adeguata ad affrontare con efficacia il lavoro in ambiente chirurgico
The exam consists of a written test with multiple-choice questions on the program content (four alternative answers, only one of which is correct). The student must demonstrate that he or she has assimilated the basic concepts learned during the lessons in a manner adequate to effectively approach work in a surgical environment.
Programma esteso/Content
L’organizzazione dell’assistenza infermieristica in sala operatoria: cosa dice la normativa. Focus su chirurgia ambulatoriale, a ciclo diurno, week surgery e ricovero ordinario -l’operation management -I servizi esternalizzati in sala operatoria
The organization of nursing care in the operating room: what the law says. Focus on outpatient, day surgery, week surgery, and hospitalization. - Operation management - Outsourced services in the operating room
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Conoscenza e capacità di comprensione: lo studente sarà in grado di descrivere : - L’organizzazione dell’assistenza infermieristica in sala operatoria: cosa dice la normativa. Focus su chirurgia ambulatoriale, a ciclo diurno week surgery e ricovero ordinario -l’operation management -I servizi appaltati in sala operatoria Conoscenza e capacità di comprensione applicate . Lo studente sarà in grado di applicare le conosocenze acquisite per organizzare l’assistenza infermieristica di sala operatoria Ottimizzare I processi assistenziali garantendo un flusso di lavoro efficiente Valutare criticamente l’efficacia dei servizi appaltati in sala operatoria. Dimostrerà capacità di identificare criticità e proporre soluzioni migliorative basate su evidenze e best practice Abilità communicative: svilupperà abilità communicative efficaci finalizzate alla trasmissione di informaizoni relative all’organizzaizone dell’assistenza e di collaborare attivamwente con il tema multidisciplinare facilitando la comunicazione e il lavoro di squadra Autonomia di giudizio: lo studente sarà in grado di valutare criticamente il modello di organizzazione dell’assistenza ins ala operatoria, I principali processi operativi e le principali criticità di un servizio esternalizzato Caapcità di apprendimento: lo studente dimostrerà un approccio critico e riflessivo nei confronti dell’organizzazione dell’assitenza di sala operatoria, sarà in grado di analizzare critixcamente nuove evidenze scientifiche manageriali e integrarle nella pratica, riflettere sulla propria esperienza per migliorare la propria performance organizzativa
Knowledge and understanding: The student will be able to describe: - The organization of nursing care in the operating room: what the regulations state. Focus on outpatient surgery, day surgery, week surgery, and hospitalization. - Operation management. - Contracted services in the operating room. Applied knowledge and understanding. The student will be able to apply the acquired knowledge to organize nursing care in the operating room. Optimize care processes by ensuring an efficient workflow. Critically evaluate the effectiveness of contracted services in the operating room. The student will demonstrate the ability to identify critical issues and propose improvement solutions based on evidence and best practices. Communication skills: Students will develop effective communication skills aimed at conveying information related to the organization of care and actively collaborating with the multidisciplinary team, facilitating communication and teamwork. Making independent judgments: Students will be able to critically evaluate the operating room care organization model, the main operational processes, and the main critical issues of an outsourced service. Learning skills: Students will demonstrate a critical and reflective approach to the organization of operating room care. They will be able to critically analyze new scientific managerial evidence and integrate it into practice. They will reflect on their own experience to improve organizational performance.
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Insegnamento
Metodi avanzati di assessment e gestione del paziente critico in area chirurgica: Processi assistenziali avanzati in area ostetrica
Codice
MS2439
Anno Accademico
2025/2026
Anno regolamento
2024/2025
Corso di studio
SCIENZE INFERMIERISTICHE E OSTETRICHE
Curriculum
CORSO GENERICO
Responsabile didattico
Bidone Sara Palmira
Docenti
Marchetti Enrica, Bidone Sara Palmira
CFU
2.0
Ore di lezione
24.0
Ore di studio individuale
26.0
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
MED/47 - SCIENZE INFERMIERISTICHE OSTETRICO-GINECOLOGICHE
Tipo di insegnamento
Modulo di sola Frequenza
Fruizione insegnamento
OPZ
Categoria insegnamento
B
Anno
2
Periodo
Primo Semestre
Sede
NOVARA
Frequenza obbligatoria
1
Tipo di valutazione
G
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
Contenuti/Content Summary
-La gestione del parto in emergenza in ambiente extraospedaliero e prime cure al neonato -Le principali emergenze ostetriche: gestione assistenziale -STAM e STEN -Il rischio in sala parto. Obiettivi delle politiche e dei programmi di gestione del rischio clinico in sala parto, la morbosità materna grave o near miss; -La comunicazione nelle emergenze; -Il valore delle simulazioni nelle emergenze ostetriche -Crisi ipertensiva ed eclampsia -La violenza di genere
-Management of emergency birth in an extra-hospital environment and first care for the newborn -The main obstetric emergencies: care management -STAM and STEN -The risk in the delivery room. Objectives of policies and programs for managing clinical risk in the delivery room, severe maternal morbidity or near miss; -Communication in emergencies; -The value of simulations in obstetric emergencies -Hypertensive crisis and eclampsia -Gender violence
Testi di riferimento/Textbooks
-Urgenze ed Emergenze in Sala Parto Ragusa – Crescini, Nuova Libraria, 2° ed. 2016 -La disciplina Ostetrica teoria pratica e organizzazione della professioneGuana M. et altri,2006 Mc Graw-Hill, Milano -Calamandrei Carlo Manuale di Management per le professioni sanitarie (Edizione 4) Mc Graw-Hill 2015 -Il rischio clinico con considerazioni sull' ostetricia alberto Zanini edi-ermes 2022 -Il parto manuale di ostetricia e ginecologioa Felis Parmigiani edi-emes 2016
-Urgenze ed Emergenze in Sala Parto Ragusa – Crescini, Nuova Libraria, 2° ed. 2016 -La disciplina Ostetrica teoria pratica e organizzazione della professioneGuana M. et altri,2006 Mc Graw-Hill, Milano -Calamandrei Carlo Manuale di Management per le professioni sanitarie (Edizione 4) Mc Graw-Hill 2015 -Il rischio clinico con considerazioni sull' ostetricia alberto Zanini edi-ermes 2022 -Il parto manuale di ostetricia e ginecologioa Felis Parmigiani edi-emes 2016
Obiettivi formativi/Mission
Fornire concetti fondamentali per introdurre agli scenari dell’Area Materno Infantile e del settore salute della donna, comprendendone le dinamiche cliniche, organizzative e di progettazione dei percorsi e dei modelli organizzativi.
Provide fundamental concepts to introduce the scenarios of the Mother and Child Area and the women's health sector, understanding the clinical, organizational and planning dynamics of paths and organizational models.
Metodi didattici/Teaching methods
lezione frontale e attività asincrona
frontal lesson and asynchronous activity
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
L’esame si compone di una prova scritta (test) con domande a scelta multipla sugli argomenti trattati nel programma
The exam consists of a written test (test) with multiple choice questions on the topics covered in the program
Programma esteso/Content
-Il percorso nascita:obiettivi e indicatori; -La midwifery care e i modelli organizzativi ostetrici; -Gli standard organizzativi per l’ assistenza perinatale; -Normativa relativa alla definizione degli standard operativi-tecnologici e strumentali del blocco operatorio ostetrico; -Il rischio in sala parto. -Obiettivi delle politiche e dei programmi di gestione del rischio clinico in sala parto, la morbosità materna grave o near miss; -La comunicazione nelle emergenze; -Il valore delle simulazioni nelle emergenze ostetriche.
-The birth process: objectives and indicators; -Midwifery care and obstetric organizational models; -Organizational standards for perinatal care; -Legislation relating to the definition of operational-technological and instrumental standards of the obstetric operating block; -The risk in the delivery room. - Objectives of policies and programs for managing clinical risk in the delivery room, severe maternal morbidity or near miss; -Communication in emergencies; -The value of simulations in obstetric emergencies.
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Insegnamento
Metodi avanzati di assessment e gestione del paziente critico in terapia intensiva
Codice
MS2247
Anno Accademico
2025/2026
Anno regolamento
2024/2025
Corso di studio
SCIENZE INFERMIERISTICHE E OSTETRICHE
Curriculum
CORSO GENERICO
Responsabile didattico
CAVIGLIA Marta
Docenti
Caviglia Marta, Fazzini Ugo, Ucciero Andrealuna, Rabbone Ivana
CFU
9.0
Ore di lezione
108.0
Ore di studio individuale
0.0
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
MED/41 - ANESTESIOLOGIA, MED/45 - SCIENZE INFERMIERISTICHE GENERALI, CLINICHE E PEDIATRICHE, BIO/14 - FARMACOLOGIA, MED/38 - PEDIATRIA GENERALE E SPECIALISTICA
Tipo di insegnamento
Attività formativa integrata
Fruizione insegnamento
OPZ
Anno
2
Periodo
Primo Semestre
Sede
NOVARA
Frequenza obbligatoria
1
Tipo di valutazione
V
Moduli
Codice Insegnamento Settore Scientifico Disciplinare (SSD) Docenti Agenda web
MS2248Assessment/interventi clinico-assistenziali in anestesia e rianimazione MED/41 - ANESTESIOLOGIA Caviglia Marta Non disponibile
MS2249Processi assistenziali avanzati in aria anestesiologica e rianimatoria MED/45 - SCIENZE INFERMIERISTICHE GENERALI, CLINICHE E PEDIATRICHE Fazzini Ugo Non disponibile
MS2250Farmacologia: sistemi di sicurezza nella gestione delle terapie in area intensiva BIO/14 - FARMACOLOGIA Ucciero Andrealuna Non disponibile
MS2251Anestesiologia MED/41 - ANESTESIOLOGIA Caviglia Marta Non disponibile
MS2252Assessment/interventi clinico-assistenziali in terapia intensiva neonatale e pediatrica MED/38 - PEDIATRIA GENERALE E SPECIALISTICA Rabbone Ivana Non disponibile
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Insegnamento
Metodi avanzati di assessment e gestione del paziente critico in terapia intensiva: Assessment/interventi clinico-assistenziali in anestesia e rianimazione
Codice
MS2248
Anno Accademico
2025/2026
Anno regolamento
2024/2025
Corso di studio
SCIENZE INFERMIERISTICHE E OSTETRICHE
Curriculum
CORSO GENERICO
Responsabile didattico
CAVIGLIA Marta
Docenti
Caviglia Marta
CFU
2.0
Ore di lezione
24.0
Ore di studio individuale
26.0
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
MED/41 - ANESTESIOLOGIA
Tipo di insegnamento
Modulo di sola Frequenza
Fruizione insegnamento
OPZ
Categoria insegnamento
C
Anno
2
Periodo
Primo Semestre
Sede
NOVARA
Frequenza obbligatoria
1
Tipo di valutazione
G
Lingua insegnamento/Teaching language
Italiano. Alcuni video presentati nelle lezioni sono in inglese.
Italian. Some videos presented during the lessons are in English.
Contenuti/Content Summary
1) Airway& Breathing: gestione delle vie aeree, principi di ossigenoterapia, ventilazione non invasiva, ventilazione invasive 2) Circulation: shock ipovolemico, shock cardiogeno, shock distributivo (sintomatologia, diagnosi, principi di terapia) 3) Disability: stroke ischemico ed emorragico, principi di sedazione in emergenza-urgenza e terapia intensiva 4) Valutazione in emergenza/urgenza: elettrocardiogramma in emergenza-urgenza, emogasanalisi, ecografia mirata (POCUS)
1) Airway& Breathing: Airway Management, Principles of Oxygen Therapy, Non-Invasive Ventilation, Invasive Ventilation 2) Circulation: Hypovolemic Shock, Cardiogenic Shock, Distributive Shock (Symptoms, Diagnosis, Principles of Treatment) 3) Disability: Loss of consciousness (Coma Differential Diagnosis), Principles of Sedation in Emergency and Intensive Care 4) Emergency assessment skills: ABCDE assessment, Electrocardiogram in Emergency, Blood Gas Analysis, US Targeted Ultrasound (POCUS)
Testi di riferimento/Textbooks
Per sostenere con profitto l’esame è sufficiente seguire le lezioni e attenersi al materiale fornito dal docente. Per eventuali approfondimenti su specifici: "L’infermiere in Rianimazione, di Yazid Rouichi e Christophe Prudhomme"; "Infermieristica in terapia intensiva. Principi di assistenza di base e avanzata. I. Comisso, A. Lucchini, S. Bambi, G.D. Giusti, M. Manici".
To successfully take the exam, simply follow the lessons and stick to the material provided. For any further information on specific topics: "L’infermiere in Rianimazione, di Yazid Rouichi e Christophe Prudhomme"; "Infermieristica in terapia intensiva. Principi di assistenza di base e avanzata. I. Comisso, A. Lucchini, S. Bambi, G.D. Giusti, M. Manici".
Obiettivi formativi/Mission
L’insegnamento si propone di mettere in condizioni lo studente/la studentessa di analizzare le problematiche cliniche per la gran parte conosciute dagli studenti, secondo una metodologia propria delle condizioni di urgenza. Tale metodologia esce dagli schemi tradizionali dell’inquadramento nosografico delle malattie cercando di passare attraverso i criteri di definizione di gravità e di approccio sintomatico posponendo l’obiettivo di una diagnostica raffinata e definitiva.
The objective of the module is to empower students to assess clinical problems, predominantly known by students, employing a methodology tailored for urgent situations. This approach diverges from conventional disease classification methods, instead focusing on severity criteria and symptomatic approaches, while deferring the pursuit of advanced and conclusive diagnoses
Prerequisiti/Required background knowledge
Conoscenze di farmacologia, fisiologia e medicina interna.
Knowledge of pharmacology, physiology and internal medicine.
Metodi didattici/Teaching methods
Presentazioni in MS Power-Point, Video didattici, Presentazione di casi clinici, Simulazioni su manichino
MS Power-Point presentations, didactic videos, presentation of clinical cases, Clinical simulations on mannequins
Altre informazioni/Further information
Le studentesse e gli studenti con disabilità o con Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA) o con Bisogni Educativi Speciali (BES) possono richiedere servizi e strumenti specifici a loro dedicati rivolgendosi allo Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti e consultando la pagina dedicata del sito di Ateneo: https://uniupo.it/it/servizi/servizi-studenti-disabili-e-dsa Le studentesse e gli studenti con disabilità, DSA, BES, una volta preso contatto con lo Staff di Ateneo, possono contattare la docente titolare dell'insegnamento in relazione alla declinazione delle modalità di esame, in merito agli aspetti didattici.
Students with physical disabilities, Learning Disabilities or Special Education Needs can request specific services and tools via the Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti, consulting the University webpage: https://www.uniupo.it/en/services/services- students-physical-or-learning-disabilities Students with disabilities, learning disabilities or special education needs, once they have contacted the University Staff, can refer to the tutor in charge of the course to define the examination modalities, concerning academic aspects.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
Esame finale con quiz a scelta multipla
Final exam with MCQs
Programma esteso/Content
1) Airway& Breathing: gestione delle vie aeree, principi di ossigenoterapia, ventilazione non invasiva, ventilazione invasive 2) Circulation: shock ipovolemico, shock cardiogeno, shock distributivo (sintomatologia, diagnosi, principi di terapia) 3) Disability: stroke ischemico ed emorragico, principi di sedazione in emergenza-urgenza e terapia intensiva 4) Valutazione in emergenza/urgenza: elettrocardiogramma in emergenza-urgenza, emogasanalisi, ecografia mirata (POCUS)
1) Airway& Breathing: Airway Management, Principles of Oxygen Therapy, Non-Invasive Ventilation, Invasive Ventilation 2) Circulation: Hypovolemic Shock, Cardiogenic Shock, Distributive Shock (Symptoms, Diagnosis, Principles of Treatment) 3) Disability: Loss of consciousness (Coma Differential Diagnosis), Principles of Sedation in Emergency and Intensive Care 4) Emergency assessment skills: ABCDE assessment, Electrocardiogram in Emergency, Blood Gas Analysis, US Targeted Ultrasound (POCUS)
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Ci attendiamo che lo studente/la studentessa conosca e comprenda il protocollo di rianimazione cardiopolmonare di base e come attivare il sistema di emergenza; ci attendiamo inoltre che conosca e comprenda le particolarità della rianimazione cardiopolmonare avanzata e le peculiarità dell'approccio al paziente politraumatizzato. Lo studente dovrebbe arrivare a conoscere come e quando somministrare l'ossigenoterapia e le indicazioni alla ventilazione non invasiva. Lo studente dovrebbe arrivare a sapere quando richiedere l'intervento di un medico rianimatore riconoscendo i criteri per l'applicazione di una ventilazione non invasiva e invasiva. Inoltre dovrebbe riuscire ad ottenere più approfondite conoscenze sul monitoraggio neurologico, respiratorio e emodinamico di base.
We expect the student to know and understand the basic cardiopulmonary resuscitation protocol and how to activate the emergency system; we also expect him/her to know and understand the particularities of advanced cardiopulmonary resuscitation and the peculiarities of the approach to the polytrauma patient. The student should come to know how and when to administer oxygen therapy and non-invasive ventilation. The student should know when to request the intervention of an intensivist by recognizing the criteria for the application of non-invasive and invasive ventilation. The students should also be able to gain more in-depth knowledge of basic neurological, respiratory and hemodynamic monitoring.
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Insegnamento
Metodi avanzati di assessment e gestione del paziente critico in terapia intensiva: Processi assistenziali avanzati in aria anestesiologica e rianimatoria
Codice
MS2249
Anno Accademico
2025/2026
Anno regolamento
2024/2025
Corso di studio
SCIENZE INFERMIERISTICHE E OSTETRICHE
Curriculum
CORSO GENERICO
Responsabile didattico
CAVIGLIA Marta
Docenti
Fazzini Ugo, Caviglia Marta
CFU
2.0
Ore di lezione
24.0
Ore di studio individuale
26.0
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
MED/45 - SCIENZE INFERMIERISTICHE GENERALI, CLINICHE E PEDIATRICHE
Tipo di insegnamento
Modulo di sola Frequenza
Fruizione insegnamento
OPZ
Categoria insegnamento
B
Anno
2
Periodo
Primo Semestre
Sede
NOVARA
Frequenza obbligatoria
1
Tipo di valutazione
G
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
Contenuti/Content Summary
Il modulo di processi assistenziali avanzati in area anestesiologica e rianimatoria offre allo studente una conoscenza dei processi assistenziali che si svolgono all'interno dell'area critica rianimatoria con una prospettiva proattiva nella gestione del paziente critico e delle emergenze erogando un'assistenza personalizzata attraverso una buona comunicazione interprofessionale e di teamwork.
The advanced care processes module in the anesthetic and resuscitation area offers the student a knowledge of the care processes that take place within the critical resuscitation area with a proactive perspective in the management of critical patients and emergencies by providing personalized assistance through good interprofessional communication and teamwork.
Obiettivi formativi/Mission
Lo studente al termine del modulo dovrà essere in grado di: 1. Monitorare e gestire il paziente critico - 2. Valutare e gestire il dolore nel paziente in terapia intensiva - 3. Gestire il trasporto primario e secondario del paziente critico - 4. Gestire le emergenze nel paziente critico e ustionato - 5. Comunicazione interprofessionale e teamwork
At the end of the module the student must be able to: 1. Monitor and manage the critically ill patient - 2. Evaluate and manage pain in the patient in intensive care - 3. Manage the primary and secondary transport of the critically ill patient - 4. Manage the emergencies in critical and burn patients - 5. Interprofessional communication and teamwork
Prerequisiti/Required background knowledge
Nessuno
No
Metodi didattici/Teaching methods
Lezione frontale partecipata. Discussione delle tematiche salienti attraverso confronti e dibattiti docenti e studenti. Presentazione di schede riassuntive ed esplicative del percorso didattico e dei contenuti delle singole lezioni in formato power point.
Participatory frontal lesson. Discussion of salient themes through comparisons and debates between teachers and students. Presentation of summary and explanatory sheets of the educational path and contents of the individual lessons in power point format.
Altre informazioni/Further information
Modalità Asincrona: L'infermiere del futuro: task shifting e competenze (ricerca in letteratura)
Asynchronous Mode: The nurse of the future: task shifting and skills (literature research)
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
MCQs
MCQs
Programma esteso/Content
Monitoraggio e gestione delle vie aeree e dell'ossigenazione; monitoraggio emodinamico (pressione cruenta, picco, most-care, swan-ganz); monitoraggio neurologico (PIC, BIS, ecodoppler transcranico) e dell'assetto sedativo; monitoraggio renale; posizionamento e gestione degli accessi venosi e arteriosi Valutazione del dolore post-peratorio e in terapia intensiva, documentazione, farmaci analgesici e vie di somministrazione, simuazione di casi clinici Valutazione pre-trasporto del paziente critico, pianificazione e preparazione dell'ambulanza, identificazione delle risorse e competenze necessarie per un trasporto sicuro, gestione e monitoraggio del paziente critico durante il trasporto Gestione del paziente ustionato in terapia intensiva, Casi clinici Importanza della comunicazione efficace e del coordinamento del team durante le emergenze, ruolo dell'infermiere nel fornire informazioni e supporto al team, gestione dello stress e del trauma emotivo associato alla gestione delle emergenze.
Monitoring and management of airways and oxygenation; hemodynamic monitoring (blood pressure, peak, most-care, swan-ganz); neurological monitoring (PIC, BIS, transcranial ultrasound Doppler) and sedation; renal monitoring; positioning and management of venous and arterial access Evaluation of post-operative and intensive care pain, documentation, analgesic drugs and administration routes, simulation of clinical cases Pre-transport assessment of the critical patient, ambulance planning and preparation, identification of resources and skills necessary for safe transport, management and monitoring of the critical patient during transport Management of burn patients in intensive care, Clinical cases Importance of effective communication and team coordination during emergencies, role of the nurse in providing information and support to the team, management of stress and emotional trauma associated with emergency management.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Al termine del modulo lo studente sarà in grado di: - Monitorare e gestire il paziente critico - Valutare e gestire il dolore nel paziente in terapia intensiva - Gestire il trasporto primario e secondario del paziente critico - Gestire le emergenze nel paziente critico e ustionato - Comunicazione interprofessionale e teamwork
At the end of the module the student will be able to: - Monitor and manage the critically ill patient - Assess and manage pain in intensive care patients - Manage primary and secondary transport of critically ill patients - Manage emergencies in critical and burn patients - Interprofessional communication and teamwork
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Insegnamento
Metodi avanzati di assessment e gestione del paziente critico in terapia intensiva: Farmacologia: sistemi di sicurezza nella gestione delle terapie in area intensiva
Codice
MS2250
Anno Accademico
2025/2026
Anno regolamento
2024/2025
Corso di studio
SCIENZE INFERMIERISTICHE E OSTETRICHE
Curriculum
CORSO GENERICO
Responsabile didattico
CAVIGLIA Marta
Docenti
Ucciero Andrealuna, Caviglia Marta
CFU
2.0
Ore di lezione
24.0
Ore di studio individuale
26.0
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
BIO/14 - FARMACOLOGIA
Tipo di insegnamento
Modulo di sola Frequenza
Fruizione insegnamento
OPZ
Categoria insegnamento
B
Anno
2
Periodo
Primo Semestre
Sede
NOVARA
Frequenza obbligatoria
1
Tipo di valutazione
G
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Insegnamento
Metodi avanzati di assessment e gestione del paziente critico in terapia intensiva: Anestesiologia
Codice
MS2251
Anno Accademico
2025/2026
Anno regolamento
2024/2025
Corso di studio
SCIENZE INFERMIERISTICHE E OSTETRICHE
Curriculum
CORSO GENERICO
Responsabile didattico
CAVIGLIA Marta
Docenti
Caviglia Marta
CFU
1.0
Ore di lezione
12.0
Ore di studio individuale
13.0
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
MED/41 - ANESTESIOLOGIA
Tipo di insegnamento
Modulo di sola Frequenza
Fruizione insegnamento
OPZ
Categoria insegnamento
B
Anno
2
Periodo
Primo Semestre
Sede
NOVARA
Frequenza obbligatoria
1
Tipo di valutazione
G
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
Contenuti/Content Summary
1) Principi di anestesia generale e locoregionale 2) Principi di terapia del dolore
1) Principles of General and Regional Anesthesia 2) Principles of pain therapy
Testi di riferimento/Textbooks
Per sostenere con profitto l’esame è sufficiente seguire le lezioni e attenersi al materiale fornito dal docente.
To successfully take the exam, simply follow the lessons and stick to the material provided.
Obiettivi formativi/Mission
Il corso si propone di presentare gli aspetti principali relativi all’anestesia locoregionale e generale e di proporre gli aspetti più rilevanti della gestione clinica del dolore
The course aims to present the main aspects relating to locoregional and general anesthesia and to propose the most relevant aspects of clinical pain management
Prerequisiti/Required background knowledge
Conoscenze di farmacologia e medicina interna.
Knowledge of pharmacology and internal medicine.
Metodi didattici/Teaching methods
Presentazioni in MS Power-Point, Video didattici, Presentazione di casi clinici, Simulazioni su manichini
MS Power-Point presentations, didactic videos, presentation of clinical cases, clinical simulations with mannquins.
Altre informazioni/Further information
Documento informatico sottoscritto con firma digitale ai sensi del D.Lgs. n. 82/2005 e ss.mm.ii. Le studentesse e gli studenti con disabilità o con Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA) o con Bisogni Educativi Speciali (BES) possono richiedere servizi e strumenti specifici a loro dedicati rivolgendosi allo Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti e consultando la pagina dedicata del sito di Ateneo: https://uniupo.it/it/servizi/servizi-studenti- disabili-e-dsa Le studentesse e gli studenti con disabilità, DSA, BES, una volta preso contatto con lo Staff di Ateneo, possono contattare la/il docente titolare dell'insegnamento in relazione alla declinazione delle modalità di esame, in merito agli aspetti didattici.
Students with physical disabilities, Learning Disabilities or Special Education Needs can request specific services and tools via the Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti, consulting the University webpage: https://www.uniupo.it/en/services/services- students-physical-or-learning-disabilities Students with disabilities, learning disabilities or special education needs, once they have contacted the University Staff, can refer to the tutor in charge of the course to define the examination modalities, concerning academic aspects.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
Esame finale con quiz a scelta multipla.
Final exam with multiple choice quiz.
Programma esteso/Content
1) Concetti fondamentali dell'anestesia, ruolo dell'infermiere nell'assistenza durante l'anestesia, farmaci utilizzati e monitoraggio del paziente in anestesia generale, anestesia spinale ed epidurale, blocchi periferici 2) fisiologia e percezione del dolore, tipologie di dolore, approccio farmacologico e multimodale (catetere peridurale, catetere perinervoso, blocchi antalgici)
1) Fundamental Concepts of Anesthesia, Nurse's Role in Assisting During Anesthesia, Utilized Medications, and Patient Monitoring in General Anesthesia, Spinal and Epidural Anesthesia, Peripheral Nerve Blocks 2) Physiology and Perception of Pain, Types of Pain, Pharmacological and Multimodal Approach (Epidural Catheter, Perineural Catheter, Analgesic Blocks)
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Gli studenti/Le studentesse comprenderanno i principi di base dell'anestesia generale e locale, incluse le tecniche più recenti. Inoltre, ci aspettiamo che gli studenti acquisiscano conoscenze di base nella riconoscenza del dolore acuto e cronico e comprendano le diverse opzioni di trattamento.
Students will understand basic principle of general and local anesthesia, including up-to-date techniques. We also expect students to develop basic knowledge on recognize acute and chronic pain, and understand different treatment options.
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Insegnamento
Metodi avanzati di assessment e gestione del paziente critico in terapia intensiva: Assessment/interventi clinico-assistenziali in terapia intensiva neonatale e pediatrica
Codice
MS2252
Anno Accademico
2025/2026
Anno regolamento
2024/2025
Corso di studio
SCIENZE INFERMIERISTICHE E OSTETRICHE
Curriculum
CORSO GENERICO
Responsabile didattico
CAVIGLIA Marta
Docenti
Rabbone Ivana, Caviglia Marta
CFU
2.0
Ore di lezione
24.0
Ore di studio individuale
26.0
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
MED/38 - PEDIATRIA GENERALE E SPECIALISTICA
Tipo di insegnamento
Modulo di sola Frequenza
Fruizione insegnamento
OPZ
Categoria insegnamento
B
Anno
2
Periodo
Primo Semestre
Sede
NOVARA
Frequenza obbligatoria
1
Tipo di valutazione
G
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
ITALIAN
Contenuti/Content Summary
Valutazione pediatrica e neonatale; Supporto vitale avanzato in neonatologia e pediatrica; Gestione delle emergenze pediatriche; Aspetti etici e supporto emotivo familiare.
Pediatric and neonatal evaluation; Advanced life support in neonatology and pediatrics; Management of pediatric emergencies; Ethical aspects and family emotional support.
Testi di riferimento/Textbooks
- Manuale di rianimazione neonatale, Gary M. Weiner, Antonio Delfino Editore, 2022 - Pediatria D’Urgenza Autore: Antonio Francesco Urbino. Editore Biomedia I e II Volume - Infermieristica in area critica, Bagnasco, S. Scelsi, A. Silvestro, III edizione, Mc Graw-Hill, 2020
Manuale di rianimazione neonatale, Gary M. Weiner, Antonio Delfino Editore, 2022 - Pediatria D’Urgenza Autore: Antonio Francesco Urbino. Editore Biomedia I e II Volume - Infermieristica in area critica, Bagnasco, S. Scelsi, A. Silvestro, III edizione, Mc Graw-Hill, 2020
Obiettivi formativi/Mission
Le Laureate e i laureati della Classe della Laurea Magistrale in Scienze Infermieristiche ed Ostetriche dovranno approfondire lo studio della disciplina e della ricerca specifica, con l’obiettivo di esprimere competenze avanzate di tipo assistenziale, organizzativo, educativo, in risposta a problemi di salute emersi nell’ambito della criticità vitale. In base alle conoscenze acquisite, sono in grado di tenere conto, nella programmazione e gestione del personale dell'area sanitaria, sia delle esigenze della collettività, sia dello sviluppo di nuovi metodi di organizzazione del lavoro, sia dell'innovazione tecnologica ed informatica, sia della pianificazione ed organizzazione degli interventi pedagogico formativi nonché dell'omogeneizzazione degli standard operativi a quelli dell’Unione europea. Dovranno sviluppare, anche a seguito dell'esperienza maturata attraverso un’adeguata attività di tirocinio esperienziale, un approccio integrato ai problemi organizzativi e assistenziali nell’ambito della criticità vitale, qualificato dalla padronanza di competenze assistenziali avanzate e delle procedure del management sanitario. Le conoscenze metodologiche acquisite dovranno consentire loro di intervenire anche nei processi formativi e di ricerca peculiari dell’ambito suddetto. Il Corso di Laurea Magistrale in Scienze Infermieristiche e Ostetriche ha lo scopo di offrire una formazione che consente ai laureati della classe, nell'ambito della specifica figura professionale, di: - comprendere, attraverso i metodi epidemiologici, i bisogni sanitari riguardanti la sfera della criticità vitale e i fattori socioculturali che li influenzano ai fini della programmazione dei servizi; - applicare i fondamenti metodologici della ricerca scientifica all'assistenza e all'organizzazione dei servizi pertinenti; - gestire gruppi di lavoro e strategie per favorire processi di integrazione multiprofessionali ed organizzativi; - acquisire competenze assistenziali avanzate alla persona in situazione di criticità vitale, sia in ambiente ospedaliero che territoriale, in rapporto al quadro clinico, al genere, all’età e all’etnia di appartenenza. Oltre al curriculum di studio è previsto un tirocinio clinico nell’ambito dell’area di criticità vitale, nel quale potrà sviluppare competenze avanzate in ambito assistenziale, in modo particolare per quanto riguarda le modalità di assessment rivolte alla persona assistita in situazioni critiche, l’utilizzo della tecnologia, la medicina in situazioni di scarse risorse.
Graduates of the Master’s Degree Class in Nursing and Obstetric Sciences will have to deepen the study of the specific discipline and research, with the aim of expressing advanced skills in the field of care, organization, education, in response to health problems arising in the context of critical life. Based on the acquired knowledge, they are able to take into account, in the programming and management of health care personnel, both the needs of the community, the development of new methods of work organization, and technological innovation and information technology, both the planning and organisation of educational activities and the standardisation of operating standards to those of the European Union. They will have to develop, also as a result of the experience gained through an adequate activity of experiential internship, an integrated approach to the organizational and assistance problems in the field of vital criticality, qualified by mastery of advanced care skills and health management procedures. The methodological knowledge acquired should allow them to intervene also in the training and research processes peculiar to the aforementioned field. The Master of Science in Nursing and Obstetric Sciences aims to offer a training that allows graduates of the class, within the specific professional figure, to: - to understand, by means of epidemiological methods, the health needs relating to the sphere of vital criticality and the socio-cultural factors influencing them for the purposes of programming services; - apply the methodological foundations of scientific research to the assistance and organisation of relevant services; - to manage working groups and strategies to foster multi-professional and organisational integration processes; - acquire advanced care skills for the critically critical person, both in hospital and in the territory, in relation to the clinical situation, gender, age and ethnicity. In addition to the study curriculum, there is a clinical internship within the area of critical life, in which they can develop advanced skills in the field of care, in particular with regard to the methods of assessment addressed to the person assisted in critical situations, the use of technology, medicine in situations of scarce resources.
Prerequisiti/Required background knowledge
Le studentesse e gli studenti devono essere in possesso delle principali nozioni di fisiologia dell’età evolutiva, delle principali patologie neonatali e pediatriche e delle relative strategie terapeutiche trattate nel corso dii Laurea triennale.
Students have to Know main physiology knowledges of neonatal and pediatric age, main diseases and treatments in neonatal and pediatric age treated during the previous three years of the Systematic Pediatric Course.
Metodi didattici/Teaching methods
Lezioni frontali e discussioni plenarie. Lavori di gruppo.
Lectures and open discussions. Teamwork.
Altre informazioni/Further information
Potranno essere organizzate attività di simulazioone per mettere in pratica le tecniche acquisite. Le studentesse e gli studenti con disabilità o con Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA) o con Bisogni Educativi Speciali (BES) possono richiedere servizi e strumenti specifici a loro dedicati rivolgendosi allo Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti e consultando la pagina dedicata del sito di Ateneo: https://uniupo.it/it/servizi/servizi-studenti-disabili-e-dsa Le studentesse e gli studenti con disabilità, DSA, BES, una volta preso contatto con lo Staff di Ateneo, possono contattare la docente titolare dell'insegnamento in relazione alla declinazione delle modalità di esame, in merito agli aspetti didattici.
Simulation activities can be organized to test the acquired skills. Students with physical disabilities, Learning Disabilities or Special Education Needs can request specific services and tools via the Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti, consulting the University webpage: https://www.uniupo.it/en/services/services- students-physical-or-learning-disabilities Students with disabilities, learning disabilities or special education needs, once they have contacted the University Staff, can refer to the tutor in charge of the course to define the examination modalities, concerning academic aspects.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
Prova scritta a scelta multipla. La prova si riterrà sufficiente rispondendo correttamente al 60% delle domande. La durata della prova sarà di 1/2 ora. Lo studente dovrà dimostrare la conoscenza dei problemi emergenti dell’età neonatale e pediatrica
Written test Multiple choice questions. We will consider the test sufficient if the student answered correctly 60% of the questions. The test will be 1/2 hour and the final score will be expressed of thirty. The student must demonstrate knowledge of some emerging problems of neonatal and childhood age.
Programma esteso/Content
Valutazione pediatrica e neonatale. Caratteristiche fisiologiche di neonati e bambini e come queste influenzano la valutazione e gestione clinica, metodi di valutazione fisica, neurologica e respiratoria, monitoraggio di parametri vitali e condizioni cliniche. Supporto vitale avanzato in neonatologia e pediatria. Gestione delle vie aeree e ventilazione meccanica, utilizzo del surfattante, procedure di rianimazione neonatale e pediatrica, monitoraggio invasivo. Gestione delle emergenze pediatriche. Emergenze respiratorie, cardiache, allergiche e anafilattiche, metaboliche neurologiche e convulsive con casi clinici. Aspetti etici e supporto emotivo familiare. Comunicazione empatica e supporto ai genitori e alle famiglie, aspetti psicologici della cura di pazienti pediatrici clinici, aspetti etici nel trattamento di pazienti neonati e pediatrici critici, supporto nelle decisioni di fine vita e cure palliative. Dove opportuno verranno evidenziate differenze di genere.
Pediatric and neonatal evaluation. Physiological characteristics of infants and children and how these affect clinical assessment and management, methods of physical, neurological and respiratory assessment, monitoring of vital signs and clinical conditions. Advanced life support in neonatology and pediatrics. Airway management and mechanical ventilation, surfactant use, neonatal and pediatric resuscitation procedures, invasive monitoring. Management of pediatric emergencies. Respiratory, cardiac, allergic and anaphylactic emergencies, neurological metabolic and convulsive with case reports. Ethical aspects and family emotional support. Empathic communication and support to parents and families, psychological aspects of the care of clinical pediatric patients, ethical aspects in the treatment of critical newborn and pediatric patients, support in end-of-life decisions and palliative care. Gender differences will be highlighted where appropriate.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Conoscenza e capacità di comprensione Lo studente e la studentessa dovranno dimostrare la conoscenza degli argomenti svolti nel programma e la capacità di utilizzare le tecniche più adeguate alla fase evolutiva e alle condizioni cliniche del neonato e del bambino. Capacità di applicare conoscenza e comprensione. Autonomia di giudizio. Abilità comunicative. Capacità di apprendimento.
Knowledge and understanding. Student has to demonstrate knowledge of covered issues and ability to use the most suitable techniques taking into account the age and the clinical condition of the newborn and the child. Applying knowledge and understanding. Making judgements. Communication skills Learning skills
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Insegnamento
Programmazione e gestione di processi organizzativi
Codice
MS2253
Anno Accademico
2025/2026
Anno regolamento
2024/2025
Corso di studio
SCIENZE INFERMIERISTICHE E OSTETRICHE
Curriculum
CORSO GENERICO
Responsabile didattico
Malinverno Enrico
Docenti
Malinverno Enrico, Conti Andrea, Rinaldi Carmela
CFU
5.0
Ore di lezione
60.0
Ore di studio individuale
0.0
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
MED/45 - SCIENZE INFERMIERISTICHE GENERALI, CLINICHE E PEDIATRICHE, MED/42 - IGIENE GENERALE E APPLICATA
Tipo di insegnamento
Attività formativa integrata
Fruizione insegnamento
OPZ
Anno
2
Periodo
Secondo Semestre
Sede
NOVARA
Frequenza obbligatoria
1
Tipo di valutazione
V
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
ITALIAN
Contenuti/Content Summary
Il corso è stato pensato e progettato con l'intento di far acquisire alla studentessa e allo studente competenze avanzate in riferimento alla programmazione e gestione dei processi organizzativi nei contesti ad alta intensità di cura.
The course was conceived and designed with the aim of enabling students to acquire advanced skills in planning and managing organizational processes in high-intensity care settings.
Testi di riferimento/Textbooks
- FNOPI (a cura di), 2015. Evoluzione delle Competenze Infermieristiche. © Riproduzione riservata. - E. Malinverno (2013). La Qualità in Sanità: metodi e strumenti di Clinical Governance. Roma: Carocci-Faber. - C. Orlandi et al. (2024). Manuale di Management per le Professioni sanitarie (5^ ed.). Milano: McGrawHill. - B. Monguzzi (2020). L’infermiere con competenze avanzate: dal framework ICN alla situazione italiana. JIN, n. 34. - L. Sasso, AM Bagnasco (2012). Portfolio delle Competenze delle professioni Sanitarie. Milano: McGrawHill. - J. Kotter (2022). Guidare il cambiamento. Roma: Apogeo. - Foglietta F. Management in sanità. Manuale per direttori di struttura complessa Maggioli Editore, 2022 - - C. Barchielli, M. Vainieri e N. Bellé. Modelli organizzativi e performance dell'assistenza infermieristica. 2020, il Mulino editore (i capitoli specifici saranno indicati durante la lezione) - P. Previtali. Nuovi modelli in sanità. Organizzazione, innovazione tecnologica e processi decisionali. 2022, Pavia University Pressi (i capitoli specifici saranno indicati durante la lezione) - Articoli scientifici indicati nelle slide.
- FNOPI (a cura di), 2015. Evoluzione delle Competenze Infermieristiche. © Riproduzione riservata. - E. Malinverno (2013). La Qualità in Sanità: metodi e strumenti di Clinical Governance. Roma: Carocci-Faber. - C. Orlandi et al. (2024). Manuale di Management per le Professioni sanitarie (5^ ed.). Milano: McGrawHill. - B. Monguzzi (2020). L’infermiere con competenze avanzate: dal framework ICN alla situazione italiana. JIN, n. 34. - L. Sasso, AM Bagnasco (2012). Portfolio delle Competenze delle professioni Sanitarie. Milano: McGrawHill. - J. Kotter (2022). Guidare il cambiamento. Roma: Apogeo. - Foglietta F. Management in sanità. Manuale per direttori di struttura complessa Maggioli Editore, 2022 - C. Barchielli, M. Vainieri e N. Bellé. Modelli organizzativi e performance dell'assistenza infermieristica. 2020, il Mulino editore (i capitoli specifici saranno indicati durante la lezione) - P. Previtali. Nuovi modelli in sanità. Organizzazione, innovazione tecnologica e processi decisionali. 2022, Pavia University Pressi (i capitoli specifici saranno indicati durante la lezione) - Articoli scientifici indicati nelle slide.
Obiettivi formativi/Mission
Al termine del corso la studentessa e lo studente: - conosce e comprende la rilevanza dell'approccio progettuale e valutativo in ambito dei processi di sviluppo professionale nell’attuale contesto sanitario e sociosanitario; - comprende e sa analizzare analogie e differenze dei diversi approcci e modelli di progettazione e valutazione in ambito organizzativo verso una logica di “responsabilità organizzativa” oltre che professionale, per maturare una visione più equilibrata tra la sfera clinico-assistenziale del lavoro e quella economico-manageriale. In particolare, il corso è finalizzato a: aiutare a innovare il complesso quadro del Sistema Sanitario Nazionale e della realtà delle Aziende sanitarie con particolare riferimento all'area critica. - conoscere e abilità pratiche di applicazione degli strumenti utili sostenere i modelli assistenziali e organizzativi nei contesti ad alta intensità di cura.
Upon completion of the course, students will: - know and understand the relevance of the planning and evaluation approach to professional development processes in the current healthcare and social care context; - understand and be able to analyze the similarities and differences between various planning and evaluation approaches and models in the organizational context; - move toward a logic of "organizational responsibility" as well as professional responsibility, to develop a more balanced vision between the clinical-care and economic-managerial spheres of work. Specifically, the course aims to: help innovate the complex framework of the National Health System and the reality of healthcare organizations, with particular reference to critical care. - acquire knowledge and practical skills in applying tools useful for supporting care and organizational models in high-intensity care settings.
Prerequisiti/Required background knowledge
Conoscenze della normativa di riferimento dell’evoluzione del SSN
Knowledge of the relevant legislation for the evolution of the NHS
Metodi didattici/Teaching methods
- Lezioni interattive; - Esercitazioni a piccoli gruppi
- Interactive lessons; - Small-group exercises
Altre informazioni/Further information
Le studentesse e gli studenti con disabilità o con Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA) o con Bisogni Educativi Speciali (BES) possono richiedere servizi e strumenti specifici a loro dedicati rivolgendosi allo Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti e consultando la pagina dedicata del sito di Ateneo: https://uniupo.it/it/servizi/servizi-studentesse-e-studenti-condizione-di-disabilit%C3%A0-e-dsa
Students with disabilities, Specific Learning Disabilities (SLD), or Special Educational Needs (SEN) can request specific services and tools by contacting the Career Development and Coordination and Student Services Staff and by visiting the dedicated page on the University website: https://uniupo.it/it/servizi/servizi-studentesse-e-studenti-condizione-di-disabilit%C3%A0-e-dsa
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
La prova d'esame finale è proposta in unica sessione per tutto il corso integrato. Sarà costituita una sessione d'esame in cui saranno sottoposti alla studentessa e allo studente un test a quiz a risposta multipla, con una sola risposta esatta, finalizzato ad indagare gli aspetti conoscitivi e di applicazione di conoscenze della disciplina dell'insegnamento.
The final exam is offered in a single session for the entire integrated course. There will be one exam session in which both students will be given a multiple-choice quiz, with only one correct answer, designed to assess their knowledge and application of the subject matter being taught.
Programma esteso/Content
Si veda la programmazione dettagliate dei corsi disciplinari afferenti a questo corso integrato
See the detailed schedule of the disciplinary courses related to this integrated course
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Conoscenza e comprensione: è richiesto alla studentessa e allo studente di conoscere e comprendere i modelli, i metodi di progettazione e gestione dei processi organizzativi nei contesti ad alta intensità di cura.
Knowledge and Understanding: Students are required to know and understand the models and methods for designing and managing organizational processes in high-intensity care settings.
Moduli
Codice Insegnamento Settore Scientifico Disciplinare (SSD) Docenti Agenda web
MS2255Progettazione e valutazione dei processi di sviluppo professionale MED/45 - SCIENZE INFERMIERISTICHE GENERALI, CLINICHE E PEDIATRICHE Malinverno Enrico Non disponibile
MS2256Strumenti di progettazione dei cambiamenti organizzativi MED/42 - IGIENE GENERALE E APPLICATA Conti Andrea Non disponibile
MS2254Modelli assistenziali e organizzativi innovativi MED/45 - SCIENZE INFERMIERISTICHE GENERALI, CLINICHE E PEDIATRICHE Rinaldi Carmela Non disponibile
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Insegnamento
Programmazione e gestione di processi organizzativi: Progettazione e valutazione dei processi di sviluppo professionale
Codice
MS2255
Anno Accademico
2025/2026
Anno regolamento
2024/2025
Corso di studio
SCIENZE INFERMIERISTICHE E OSTETRICHE
Curriculum
CORSO GENERICO
Responsabile didattico
Malinverno Enrico
Docenti
Malinverno Enrico
CFU
2.0
Ore di lezione
24.0
Ore di studio individuale
26.0
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
MED/45 - SCIENZE INFERMIERISTICHE GENERALI, CLINICHE E PEDIATRICHE
Tipo di insegnamento
Modulo di sola Frequenza
Fruizione insegnamento
OPZ
Categoria insegnamento
B
Anno
2
Periodo
Secondo Semestre
Sede
NOVARA
Frequenza obbligatoria
1
Tipo di valutazione
G
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
Contenuti/Content Summary
Il corso è stato pensato e progettato con l'intento di far acquisire alla studentessa e allo studente competenze avanzate in riferimento all'sviluppo professionale, a partire dall'analisi della Mappatura delle competenze.
The course was conceived and designed with the aim of enabling the student to acquire advanced skills in relation to professional development, starting from the analysis of the skills mapping.
Testi di riferimento/Textbooks
- FNOPI (a cura di), 2015. Evoluzione delle Competenze Infermieristiche. © Riproduzione riservata. - E. Malinverno (2013). La Qualità in Sanità: metodi e strumenti di Clinical Governance. Roma: Carocci-Faber. - C. Orlandi et al. (2024). Manuale di Management per le Professioni sanitarie (5^ ed.). Milano: McGrawHill. - B. Monguzzi (2020). L’infermiere con competenze avanzate: dal framework ICN alla situazione italiana. JIN, n. 34. - L. Sasso, AM Bagnasco (2012). Portfolio delle Competenze delle professioni Sanitarie. Milano: McGrawHill. - J. Kotter (2022). Guidare il cambiamento. Roma: Apogeo.
- FNOPI (a cura di), 2015. Evoluzione delle Competenze Infermieristiche. © Riproduzione riservata. - E. Malinverno (2013). La Qualità in Sanità: metodi e strumenti di Clinical Governance. Roma: Carocci-Faber. - C. Orlandi et al. (2024). Manuale di Management per le Professioni sanitarie (5^ ed.). Milano: McGrawHill. - B. Monguzzi (2020). L’infermiere con competenze avanzate: dal framework ICN alla situazione italiana. JIN, n. 34. - L. Sasso, AM Bagnasco (2012). Portfolio delle Competenze delle professioni Sanitarie. Milano: McGrawHill. - J. Kotter (2022). Guidare il cambiamento. Roma: Apogeo.
Obiettivi formativi/Mission
Al termine del corso la studentessa e lo studente: - conosce e comprende la rilevanza dell'approccio progettuale e valutativo in ambito dei processi di sviluppo professionale nell’attuale contesto sanitario e sociosanitario; - comprende e sa analizzare analogie e differenze dei diversi approcci e modelli di progettazione e valutazione in ambito organizzativo
At the end of the course the student: - knows and understands the relevance of the planning and evaluation approach in the context of professional development processes in the current health and social-health context; - understands and knows how to analyze analogies and differences of the different approaches and models of planning and evaluation in the organizational field
Prerequisiti/Required background knowledge
- Management Sanitario; - Analisi organizzativa.
- Healthcare Management; - Organizational analysis.
Metodi didattici/Teaching methods
- Lezioni interattive; - Esercitazioni a piccoli gruppi
- Interactive lessons; - Small group exercises.
Altre informazioni/Further information
Le studentesse e gli studenti con disabilità o con Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA) o con Bisogni Educativi Speciali (BES) possono richiedere servizi e strumenti specifici a loro dedicati rivolgendosi allo Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti e consultando la pagina dedicata del sito di Ateneo: https://uniupo.it/it/servizi/servizi-studentesse-e-studenti-condizione-di-disabilit%C3%A0-e-dsa
Students with disabilities, Specific Learning Disabilities (SLD), or Special Educational Needs (SEN) can request specific services and tools by contacting the Career Development and Coordination and Student Services Staff and by visiting the dedicated page on the University website: https://uniupo.it/it/servizi/servizi-studentesse-e-studenti-condizione-di-disabilit%C3%A0-e-dsa
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
La prova d'esame finale è proposta in unica sessione per tutto il corso integrato. Sarà costituita una sessione d'esame in cui saranno sottoposti alla studentessa e allo studente un test a quiz a risposta multipla, con una sola risposta esatta, finalizzato ad indagare gli aspetti conoscitivi e di applicazione di conoscenze della disciplina dell'insegnamento.
The final exam is offered in a single session for the entire integrated course. An exam session will be set up in which the student will be subjected to a multiple choice quiz test, with only one correct answer, aimed at investigating the cognitive and knowledge application aspects of the teaching discipline.
Programma esteso/Content
- Gli elementi che caratterizzano lo sviluppo professionale in ambito organizzativo sanitario; - Il Modello delle Competenze: dal Bilancio al Portfolio dell competenze; - La valutazione dei processi di sviluppo professionale; - L'accreditamento professionale; - Il Change Management.
- The elements that characterize professional development in the healthcare organizational field; - The Skills Model: from the Balance Sheet to the Skills Portfolio; - The evaluation of professional development processes; - Professional accreditation; - Change Management.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Conoscenza e comprensione: è richiesto alla studentessa e allo studente di conoscere e comprendere i modelli, i metodi e gli strumenti di valutazione dei processi di sviluppo professionale. Capacità di applicare conoscenza e comprensione: è richiesto alla studentessa e allo studente di saper applicare i metodi e gli strumenti necessari a gestire il cambiamento organizzativo in ambito sanitario necessario allo sviluppo professionale.
Knowledge and understanding: the student is required to know and understand the models, methods and tools for evaluating professional development processes. Ability to apply knowledge and understanding: the student is required to know how to apply the methods and tools necessary to manage the organizational change in the healthcare sector necessary for professional development.
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Insegnamento
Programmazione e gestione di processi organizzativi: Strumenti di progettazione dei cambiamenti organizzativi
Codice
MS2256
Anno Accademico
2025/2026
Anno regolamento
2024/2025
Corso di studio
SCIENZE INFERMIERISTICHE E OSTETRICHE
Curriculum
CORSO GENERICO
Responsabile didattico
Malinverno Enrico
Docenti
Conti Andrea, Malinverno Enrico
CFU
2.0
Ore di lezione
24.0
Ore di studio individuale
26.0
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
MED/42 - IGIENE GENERALE E APPLICATA
Tipo di insegnamento
Modulo di sola Frequenza
Fruizione insegnamento
OPZ
Categoria insegnamento
B
Anno
2
Periodo
Secondo Semestre
Sede
NOVARA
Frequenza obbligatoria
1
Tipo di valutazione
G
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
Contenuti/Content Summary
Far acquisire le conoscenze e la capacità di applicare le conoscenze riguardo a tre grandi aree tematiche nell'ambito delle cure in area critica: la prima, di carattere generale, è volta a presentare l’oggetto di studio “organizzazione”, per far sì che la studentessa/lo studente inizi a padroneggiare la terminologia e i principali contenuti ad essa relativi; la seconda, più specifica, presenta lo stato dell’arte del settore sanitario nazionale e delle organizzazioni in esso con particolare riferimento alle cure primarie e alla prevenzione operanti al fine di aiutare la studentessa/lo studente a comprendere il significato di regionalizzazione del SSN e a leggere il proprio contesto di riferimento; la terza, più peculiare, rappresenta come le professioni sanitarie si collocano nell’attuale settore, per evidenziare le modalità di espressione della componente professionale a livello nazionale e di singola azienda; in particolare: applicare le teorie del Miglioramento Continuo della Qualità, del Project Management e del Risk Management alle competenze delle professioni sanitarie.
To acquire the knowledge and the ability to apply knowledge on three main thematic areas in acute critical care: the first, of a general nature, is aimed at presenting the object of study "organization", to ensure that the student begins to master the terminology and main contents related to it; the second, more specific, presents the state of the art of the national health sector and the organizations operating in it with particular reference to primary care and prevention in order to help the student to understand the meaning of regionalization of the NHS and to read its reference context; the third, more peculiar, represents how the health professions are placed in the current sector, to highlight the modalities of expression of the professional component at national and single company level. Apply the theories of Continuous Quality Improvement, Project Management and Risk Management to the skills of the health professions.
Testi di riferimento/Textbooks
Foglietta F. Management in sanità. Manuale per direttori di struttura complessa Maggioli Editore, 2022
Foglietta F. Management in sanità. Manuale per direttori di struttura complessa Maggioli Editore, 2022
Obiettivi formativi/Mission
Il corso proposto è in generale volto ad orientare le studentesse / gli studenti verso una logica di “responsabilità organizzativa” oltre che professionale, per maturare una visione più equilibrata tra la sfera clinico-assistenziale del lavoro e quella economico-manageriale. In particolare, il corso è finalizzato a: aiutare a innovare il complesso quadro del Sistema Sanitario Nazionale e della realtà delle Aziende sanitarie con particolare riferimento all'area critica; fornire delle chiavi di lettura per una più approfondita comprensione delle dinamiche organizzative dell'area critica
The proposed course is generally aimed at guiding students towards a logic of "organizational responsibility" as well as professional, to develop a more balanced vision between the clinical-assistance sphere of work and the economic-managerial one. In particular, the course is aimed at: helping to innovate the complex framework of the National Healthcare System and of the reality of the Health Trusts with particular reference to critical care; provide keys for a more in-depth understanding of the organizational dynamics in critcal care.
Prerequisiti/Required background knowledge
Nessuno.
None.
Metodi didattici/Teaching methods
Lezione frontale interattiva. Presentazioni in formato MS-Power Point e siti internet. Lezione-discussione con proiezione di audiovisivi, discussione lavori scientifici, relazioni di gruppo.
Interactive frontal lesson. Presentations in MS-Power Point format and websites. Lecture-discussion with projection of audiovisuals, discussion of scientific works, group reports.
Altre informazioni/Further information
Esercitazioni: la formulazione di un progetto in area critica. Le studentesse e gli studenti con disabilità o con Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA) o con Bisogni Educativi Speciali (BES) possono richiedere servizi e strumenti specifici a loro dedicati rivolgendosi allo Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti e consultando la pagina dedicata del sito di Ateneo: https://uniupo.it/it/servizi/servizi-studenti-disabili-e-dsa. Le studentesse e gli studenti con disabilità, DSA, BES, una volta preso contatto con lo Staff di Ateneo, possono contattare la/il docente titolare dell'insegnamento in relazione alla declinazione delle modalità di esame, in merito agli aspetti didattici. Integrazione della dimensione di genere: approcci per garantire uguali benefici nelle azioni e attività per donne e uomini e per eliminare le disuguaglianze di genere.
Tutorials: the formulation of a project in critical care. Some exercises will be done in the context of direct teaching. Students with physical disabilities, Learning Disabilities or Special Education Needs can request specific services and tools via the Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti, consulting the University webpage: https://www.uniupo.it/en/services/services- students-physical-or-learning-disabilities Students with disabilities, learning disabilities or special education needs, once they have contacted the University Staff, can refer to the tutor in charge of the course to define the examination modalities, concerning academic aspects. Gender mainstreaming: approaches to grant equal benefits in actions and activities for women and mens and for eliminating gender inequalities.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
L’esame di profitto è proposto in unica sessione per tutto il corso integrato. Relativamente alla parte di Strumenti di progettazione dei cambiamenti organizzativi, preliminarmente alla prova di esame ogni studentessa / studente dovrà presentare su DIR un caso di studio di mini-progettazione di cambiamenti organizzativi nel proprio contesto per dimostrare l’acquisizione di capacità di applicazione delle conoscenze, abilità di decision making e problem solving in ambito organizzativo dell'area critica (10 punti). La prova successiva sarà costituita da una sessione d'esame in cui saranno sottoposti alla studentessa / allo studente un test a quiz (24 quiz a risposta multipla, con una sola risposta esatta, 24 punti) finalizzato a indagare gli aspetti conoscitivi e di applicazione di conoscenze della disciplina dell'insegnamento. La durata della prova scritta sarà di 30 minuti. Il superamento della prova a quiz prevede che siano fornite ila meta più uno delle risposte corrette. Il voto verrà formato in base ai risultati del caso di studio e normalizzato in base alla percentuale di risposte della coorte (best performance della prima sessione). Per conseguire un punteggio 30/30 e lode, lo studente dovrà comunque dimostrare di aver acquisito una conoscenza eccellente di tutti gli argomenti trattati durante il corso.
The profit exam is offered in a single session for the entire integrated course. With regard to the part of Organizational change planning tools, before the exam each student will have to present on DIR a case study of mini-planning of organizational changes in their own context to demonstrate the acquisition of the ability to apply knowledge, ability to organizational decision making and problem solving in critical care (10 points). The next test will consist of an exam session in which the student will be subjected to a quiz test (24 multiple choice quizzes, with only one correct answer, 24 points) aimed at investigating the cognitive aspects and application of knowledge of the discipline of teaching. The duration of the written test will be 30 minutes. Passing the quiz test requires that the goal plus one of the correct answers are provided. The grade will be formed on the basis of the results of the case study and normalized on the basis of the percentage of responses from the cohort (best performance of the first session). To achieve a 30/30 cum laude score, the student must in any case demonstrate that he has acquired an excellent knowledge of all the topics covered during the course.
Programma esteso/Content
Alla fine del corso le studentesse / gli studenti saranno in grado di descrivere e sviluppare efficaci cambiamenti organizzativi nell’ambito delle cure in area critica, attraverso lo studio di: • Principali modelli di sistema sanitario, principi, l’evoluzione storica ed i modelli del Sistema Sanitario Nazionale e Regionale ed i principali modelli organizzativi di area critica delle aziende sanitarie; • Principi e le logiche dell'innovazione organizzativa: la gestione per processi – Time Management; • Tecniche di Change Management in sanità: la gestione dei progetti – project management. • Clinical Risk Management: Concetti e definizioni, epidemiologia ed impatto, eventi sentinella. Strategie di implementazione. Strumenti di definizione del rischio. Strumenti di analisi del rischio.
At the end of the course students will be able to describe and develop effective organizational changes in critical care, through the study of: • Main health system models, principles, historical evolution and models of the National and Regional Health System and the main organizational models of critical care in healthcare companies; • Principles and logics of organizational innovation: management by processes – Time Management; • Change Management techniques in healthcare: project management. • Clinical Risk Management: Concepts and definitions, epidemiology and impact, sentinel events. Implementation strategies. Risk definition tools. Risk analysis tools.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Al fine di raggiungere le conoscenze e le competenze corrispondenti al livello di sufficienza, alla studentessa / allo studente si chiede di dimostrare: Conoscenza e comprensione: il concetto di organizzazione, i modelli di analisi delle organizzazioni sanitarie, la costituzione del Servizio Sanitario Nazionale, la struttura delle aziende sanitarie, project management. Capacità di applicare conoscenza e comprensione: capacità di applicare le conoscenze acquisite durante il corso e di comprendere i concetti di organizzazione sanitaria e di progettazione in sanità. Autonomia di giudizio: capacità di comprendere ed interpretare i modelli sanitari e valutare I progetti proposti. Abilità comunicative: capacità di esporre i concetti con chiarezza, in forma sia orale sia scritta, utilizzando un linguaggio scientifico appropriato. Capacità di apprendimento: Capacità di utilizzare le conoscenze acquisite per partecipare a seminari e/o corsi di approfondimento della materia.
In order to achieve the knowledge and skills corresponding to the level of sufficiency, the student is asked to demonstrate: Knowledge and understanding: the concept of organization, the models of analysis of health organizations, the establishment of the National Health Service, the structure of healthcare companies, project management. Ability to apply knowledge and understanding: ability to apply the knowledge acquired during the course and to understand the concepts of health organization and design in healthcare. Autonomy of judgment: ability to understand and interpret health models and evaluate proposed projects. Communication skills: ability to expose concepts clearly, in both oral and written form, using appropriate scientific language. Learning skills: Ability to use the knowledge acquired to participate in seminars and / or in-depth study courses.
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Insegnamento
Programmazione e gestione di processi organizzativi: Modelli assistenziali e organizzativi innovativi
Codice
MS2254
Anno Accademico
2025/2026
Anno regolamento
2024/2025
Corso di studio
SCIENZE INFERMIERISTICHE E OSTETRICHE
Curriculum
CORSO GENERICO
Responsabile didattico
Malinverno Enrico
Docenti
Rinaldi Carmela, Malinverno Enrico
CFU
1.0
Ore di lezione
12.0
Ore di studio individuale
13.0
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
MED/45 - SCIENZE INFERMIERISTICHE GENERALI, CLINICHE E PEDIATRICHE
Tipo di insegnamento
Modulo di sola Frequenza
Fruizione insegnamento
OPZ
Categoria insegnamento
B
Anno
2
Periodo
Secondo Semestre
Sede
NOVARA
Frequenza obbligatoria
1
Tipo di valutazione
G
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
Contenuti/Content Summary
I modelli organizzativi innovativi che impattano sullo sviluppo professionale e supportino una migliore presa in carico dell’utente, secondo i principi di: centralità della persona assistita, sicurezza e innovazione dei processi di cura, appropriatezza della risposta in base alla domanda ed efficienza e sostenibilità del sistema.
Innovative organizational models that impact professional development and support improved user care according to the principles of: centrality of the person assisted, safety and innovation of care processes, appropriateness of demand response and efficiency and sustainability of the system.
Testi di riferimento/Textbooks
- C. Barchielli, M. Vainieri e N. Bellé. Modelli organizzativi e performance dell'assistenza infermieristica. 2020, il Mulino editore (i capitoli specifici saranno indicati durante la lezione) - P. Previtali. Nuovi modelli in sanità. Organizzazione, innovazione tecnologica e processi decisionali. 2022, Pavia University Pressi (i capitoli specifici saranno indicati durante la lezione) - Articoli scientifici indicati nelle slide.
- C. Barchielli, M. Vainieri e N. Bellé. Modelli organizzativi e performance dell'assistenza infermieristica. 2020, il Mulino editore (specific chapters will be indicated during the lecture) - P. Previtali. Nuovi modelli in sanità. Organizzazione, innovazione tecnologica e processi decisionali. 2022, Pavia University Pressi (specific chapters will be indicated during the lecture) - Scientific articles indicated during the class.
Obiettivi formativi/Mission
Al termine del corso le studentesse e gli studenti avranno acquisito le conoscenze e le relative abilità pratiche di applicazione degli strumenti utili sostenere i modelli assistenziali e organizzativi nei contesti ad alta intensità di cura.
By the end of the course, the learner will have acquired the knowledge and related practical skills of applying useful tools to support care and organizational models in high-intensity care settings.
Prerequisiti/Required background knowledge
Conoscenze della normativa di riferimento dell’evoluzione del SSN
Knowledge of relevant legislation of the evolution of the NHS
Metodi didattici/Teaching methods
Lezioni frontali interattive. Applicazione dei concetti appresi con esercitazioni
Interactive lectures. Application of concepts learned with practice sessions
Altre informazioni/Further information
Le studentesse e gli studenti con disabilità o con Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA) o con Bisogni Educativi Speciali (BES) possono richiedere servizi e strumenti specifici a loro dedicati rivolgendosi allo Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti e consultando la pagina dedicata del sito di Ateneo: https://uniupo.it/it/servizi/servizi-studenti- disabili-e-dsa Le studentesse e gli studenti con disabilità, DSA, BES, una volta preso contatto con lo Staff di Ateneo, possono contattare la/il docente titolare dell'insegnamento in relazione alla declinazione delle modalità di esame, in merito agli aspetti didattici.
Students with physical disabilities, Learning Disabilities or Special Education Needs can request specific services and tools via the Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti, consulting the University webpage: https://www.uniupo.it/en/services/services-students-physical-or-learning-disabilities. Students with disabilities, learning disabilities or special education needs, once they have contacted the University Staff, can refer to the tutor in charge of the course to define the examination modalities, concerning academic aspects.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
La prova d'esame finale è proposta in unica sessione per tutto il corso integrato. Sarà costituita una sessione d'esame in cui saranno sottoposti alla studentessa e allo studente un test a quiz a risposta multipla, con una sola risposta esatta, finalizzato ad indagare gli aspetti conoscitivi e di applicazione di conoscenze della disciplina dell'insegnamento.
The final examination is offered in a single session for the entire integrated course. An examination session will be constituted in which a multiple-choice, single-answer quiz test aimed at investigating the cognitive and knowledge application aspects of the teaching discipline will be given to the student.
Programma esteso/Content
L'organizzazione: cos’è, a cosa serve, gli elementi costitutivi, i compiti e le interazioni. Teorie dell’organizzazione: la teoria classica, la scuola delle Relazioni Umane, il modello sistemico Modelli organizzativi: il cambiamento, il modello tecnico/esecutivo, il modello professionale Modelli assistenziali innovativi: breve excursus sul modello funzionale, piccole équipe, Primary nursing, Case management, Advanced nursing practice, cenni di telemedicina e cure a distanza.
Organization: what it is, what it is for, constituent elements, tasks and interactions. Theories of organization: classical theory, the school of human relations, the systemic model Organizational models: change, the technical/executive model, the professional model Innovative care models: brief excursus on the functional model, small teams, primary nursing, case management, advanced nursing practice, hints of telemedicine and remote care.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Conoscenza e capacità di comprensione (knowledge and understanding) - Le studentesse e gli studenti, al termine del corso sono in grado di identificare elementi costitutivi di un modello organizzativo e assistenziale. Capacità di applicare conoscenze e comprensione (applying knowledge and understanding) - Le studentesse e gli studenti, al termine del corso, sono in grado di analizzare criticamente le parti che compongono un modello organizzativo e assitenziale. Abilità di giudizio (making judgements) - Le studentesse e gli studenti, al termine del corso, sono in grado di determinare quale sia il modello organizzativo e assistenziale adatto al contesto specifico.
Kknowledge and understanding - Students, upon completion of the course, are able to identify constituent elements of an organizational and care model. Ability to apply knowledge and understanding - Students, upon completion of the course, are able to critically analyze the constituent parts of an organizational and care model. Ability to make judgments - Students, upon completion of the course, are able to determine which organizational and care model is appropriate for the specific context.
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Insegnamento
Applicazioni cliniche della ricerca e della didattica
Codice
MS2257
Anno Accademico
2025/2026
Anno regolamento
2024/2025
Corso di studio
SCIENZE INFERMIERISTICHE E OSTETRICHE
Curriculum
CORSO GENERICO
Responsabile didattico
Finale Enrico
Docenti
Dal Molin Alberto, Finale Enrico, Cervella Ivano
CFU
4.0
Ore di lezione
48.0
Ore di studio individuale
0.0
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
MED/45 - SCIENZE INFERMIERISTICHE GENERALI, CLINICHE E PEDIATRICHE, MED/47 - SCIENZE INFERMIERISTICHE OSTETRICO-GINECOLOGICHE
Tipo di insegnamento
Attività formativa integrata
Fruizione insegnamento
OPZ
Anno
2
Periodo
Secondo Semestre
Sede
NOVARA
Frequenza obbligatoria
1
Tipo di valutazione
V
Moduli
Codice Insegnamento Settore Scientifico Disciplinare (SSD) Docenti Agenda web
MS2258Ricerca infermieristica applicata MED/45 - SCIENZE INFERMIERISTICHE GENERALI, CLINICHE E PEDIATRICHE Dal Molin Alberto Non disponibile
MS2259Ricerca ostetrica applicata MED/47 - SCIENZE INFERMIERISTICHE OSTETRICO-GINECOLOGICHE Finale Enrico Non disponibile
MS2260Didattica applicata MED/45 - SCIENZE INFERMIERISTICHE GENERALI, CLINICHE E PEDIATRICHE Cervella Ivano Non disponibile
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Insegnamento
Applicazioni cliniche della ricerca e della didattica: Ricerca infermieristica applicata
Codice
MS2258
Anno Accademico
2025/2026
Anno regolamento
2024/2025
Corso di studio
SCIENZE INFERMIERISTICHE E OSTETRICHE
Curriculum
CORSO GENERICO
Responsabile didattico
Finale Enrico
Docenti
Dal Molin Alberto, Finale Enrico
CFU
2.0
Ore di lezione
24.0
Ore di studio individuale
26.0
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
MED/45 - SCIENZE INFERMIERISTICHE GENERALI, CLINICHE E PEDIATRICHE
Tipo di insegnamento
Modulo di sola Frequenza
Fruizione insegnamento
OPZ
Categoria insegnamento
B
Anno
2
Periodo
Secondo Semestre
Sede
NOVARA
Frequenza obbligatoria
1
Tipo di valutazione
G
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
Contenuti/Content Summary
metodologia della ricerca applicata all'infermieristica
research methodology applied to nursing
Testi di riferimento/Textbooks
• Denise F. Polit, Cheryl Tatano Beck – Fondamenti di Ricerca Infermieristica. Ed. Mc Graw Hill, Milano 2014. Edizione Italiana a cura di Alvisa Palese • “Teoria e Tecnica Psicometrica. Costruire un test psicologico” di C. Chiorri. McGraw-Hill. Milano. 2011
• Denise F. Polit, Cheryl Tatano Beck – Fondamenti di Ricerca Infermieristica. Ed. Mc Graw Hill, Milano 2014. Edizione Italiana a cura di Alvisa Palese • “Teoria e Tecnica Psicometrica. Costruire un test psicologico” di C. Chiorri. McGraw-Hill. Milano. 2011
Obiettivi formativi/Mission
Al termine del corso le Studentesse e gli Studenti saranno in grado di strutturare un semplice protocollo di ricerca e attuarlo.
At the end of course the student will be able to structure a simple research protocol and implement it.
Prerequisiti/Required background knowledge
Le Studentesse e gli Studenti dovranno possedere conoscenze e capacità sufficienti a comprendere la lingua inglese scritta
English and statistical elements
Metodi didattici/Teaching methods
Presentazione con power point, lavori di gruppo
Power point presentation and group exercises.
Altre informazioni/Further information
Le studentesse e gli studenti con disabilità o con Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA) o con Bisogni Educativi Speciali (BES) possono richiedere servizi e strumenti specifici a loro dedicati rivolgendosi allo Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti e consultando la pagina dedicata del sito di Ateneo: https://uniupo.it/it/servizi/servizi-studenti-disabili-e-dsa Le studentesse e gli studenti con disabilità, DSA, BES, una volta preso contatto con lo Staff di Ateneo, possono contattare la/il docente titolare dell'insegnamento in relazione alla declinazione delle modalità di esame, in merito agli aspetti didattici.
Students with physical disabilities, Learning Disabilities or Special Education Needs can request specific services and tools via the Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti, consulting the University webpage: https://www.uniupo.it/en/services/services-students-physical-or-learning-disabilities Students with disabilities, learning disabilities or special education needs, once they have contacted the University Staff, can refer to the tutor in charge of the course to define the examination modalities, concerning academic aspects.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
L’esame consisterà in una prova orale che valuterà la capacità di applicare le conoscenze acquisite attraverso la discussione critica di un protocollo di ricerca argomentando le scelte di progettazione e i relativi sviluppi in termini di didattica. Inoltre, le Studentesse e gli Studenti dovranno dimostrare di conoscere gli aspetti essenziali di un protocollo di ricerca, focalizzato nel contesto dell'area critica analizzando modalità di erogazione innovative per il futuro progetto didattico. La valutazione finale dell’insegnamento sarà espressa in trentesimi. La lode potrà essere attribuita, su parere unanime della Commissione di esame, a coloro che abbiano conseguito una votazione finale di 30/30. Per conseguire un punteggio di 30/30 e lode le Studentesse e gli Studenti dovranno quindi dimostrare di aver acquisito una conoscenza eccellente di tutti gli argomenti trattati durante il corso.
The exam will consist of an oral test that will assess the ability to apply the knowledge acquired through the critical discussion of a research protocol by arguing design choices and related developments in terms of teaching. In addition, the student will have to demonstrate that he knows the essential aspects of a research protocol, focussed in the context of the critical area by analysing innovative ways of providing future educational project. The final assessment of the teaching will be expressed in thirtieths. The praise may be awarded, on the unanimous opinion of the Examination Committee, to those who have obtained a final vote of 30/30. To achieve a score of 30/30 and praise the student will then have to demonstrate that he has acquired an excellent knowledge of all the topics covered during the course.
Programma esteso/Content
- Il protocollo di ricerca: definizione e parti fondamentali del protocollo di ricerca, il processo di approvazione del protocollo da parte del comitato etico.; - Strumenti di raccolta dati: caratteristiche fondamentali di uno strumento di raccolta dati, il processo di validazione di uno strumento, analisi dell’affidabilità di uno strumento, la specificità e la sensibilità dello strumento.
- The research protocol: definition and key parts of the research protocol, the process of protocol approval by the ethics committee - Data collection instruments: basic characteristics of a data collection instrument, the validation process of an instrument, analysis of the reliability of an instrument, the specificity and sensitivity of the instrument.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Di seguito si riportano i risultati di apprendimento attesi di questo modulo formativo: Conoscenza e capacità di comprensione (knowledge and understanding) Le Studentesse e gli Studenti, al termine del corso saranno in grado di: - Identificare le parti fondamentali di un protocollo di ricerca - identificare le caratteristiche fondamentali di uno strumento di raccolta dati Queste conoscenze sono acquisite durante le lezioni teoriche e le esercitazione in aula e sono valutate con la prova orale. Capacità di applicare conoscenze e comprensione (applying knowledge and understanding) Le Studentesse e gli Studenti, al termine del corso, saranno in grado di: - scrivere un semplice protocollo di ricerca; - Collaborare alla conduzione di uno studio di ricerca. Queste capacità sono acquisite durante le esercitazione in aula e durante le esercitazioni in aula di informatica e sono valutate con la prova orale. Abilità di giudizio (making judgements) Le Studentesse e gli Studenti, al termine del corso, saranno in grado di valutare quali problemi organizzativi, formativi e assistenziali possono essere individuati per sviluppare un progetto di ricerca o di revisione sistematica. Questa abilità è acquisita durante le esercitazione in aula e durante le esercitazioni in aula di informatica
Below are reported the expected learning outcomes of this training module: Knowledge and understanding Students at the end of the course can: - identify the fundamental parts of a research protocol - identify the basic features of a data collection instrument This knowledge is acquired during theoretical lectures and classroom practice and is assessed by oral examination. Ability to apply knowledge and understanding. At the end of the course, students can: - write simple research protocol. - collaborate in the conduct of a research study. These skills are acquired during classroom and computer-based exercises and are assessed in oral examinations. Making judgements At the end of the course, students can assess which organisational, educational and care problems can be identified to develop a research or systematic review project. This skill is acquired during classroom and computer-based exercises.
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Insegnamento
Applicazioni cliniche della ricerca e della didattica: Ricerca ostetrica applicata
Codice
MS2259
Anno Accademico
2025/2026
Anno regolamento
2024/2025
Corso di studio
SCIENZE INFERMIERISTICHE E OSTETRICHE
Curriculum
CORSO GENERICO
Responsabile didattico
Finale Enrico
Docenti
Finale Enrico
CFU
1.0
Ore di lezione
12.0
Ore di studio individuale
13.0
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
MED/47 - SCIENZE INFERMIERISTICHE OSTETRICO-GINECOLOGICHE
Tipo di insegnamento
Modulo di sola Frequenza
Fruizione insegnamento
OPZ
Categoria insegnamento
B
Anno
2
Periodo
Secondo Semestre
Sede
NOVARA
Frequenza obbligatoria
1
Tipo di valutazione
G
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
Contenuti/Content Summary
metodologia della ricerca applicata all'ostetricia
research methodology applied to MIDWIFERY
Testi di riferimento/Textbooks
• Lyn R., Morse J. - Fare ricerca qualitativa. Ed. Franco Angeli, 2017. V edizione • Denise F. Polit, Cheryl Tatano Beck – Fondamenti di Ricerca Infermieristica. Ed. Mc Graw Hill, Milano 2014. Edizione Italiana a cura di Alvisa Palese
• Lyn R., Morse J. - Fare ricerca qualitativa. Ed. Franco Angeli, 2017. V edizione • Denise F. Polit, Cheryl Tatano Beck – Fondamenti di Ricerca Infermieristica. Ed. Mc Graw Hill, Milano 2014. Edizione Italiana a cura di Alvisa Palese
Obiettivi formativi/Mission
Al termine del corso lo studente sarà in grado di strutturare un semplice protocollo di ricerca e attuarlo.
At the end of course the student will be able to structure a simple research protocol and implement it.
Prerequisiti/Required background knowledge
Gli studenti dovranno possedere conoscenze e capacità sufficienti a comprendere la lingua inglese scritta
English and statistical elements
Metodi didattici/Teaching methods
Presentazione con power point, lavori di gruppo
Power point presentation and group exercises.
Programma esteso/Content
- Il protocollo di ricerca: definizione e parti fondamentali del protocollo di ricerca, il processo di approvazione del protocollo da parte del comitato etico.; - Strumenti di raccolta dati: caratteristiche fondamentali di uno strumento di raccolta dati, il processo di validazione di uno strumento, analisi dell’affidabilità di uno strumento, la specificità e la sensibilità dello strumento. - Tecniche di raccolta dati qualitativi
- The research protocol: definition and key parts of the research protocol, the process of protocol approval by the ethics committee - Data collection instruments: basic characteristics of a data collection instrument, the validation process of an instrument, analysis of the reliability of an instrument, the specificity and sensitivity of the instrument. -qualitative data collection techniques
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Di seguito si riportano i risultati di apprendimento attesi di questo modulo formativo: Conoscenza e capacità di comprensione (knowledge and understanding) Gli studenti, al termine del corso sono in grado di: - Identificare le parti fondamentali di un protocollo di ricerca - identificare le caratteristiche fondamentali di uno strumento di raccolta dati Queste conoscenze sono acquisite durante le lezioni teoriche e le esercitazione in aula e sono valutate sia con la prova scritta che con quella orale. Capacità di applicare conoscenze e comprensione (applying knowledge and understanding) Gli studenti, al termine del corso, sono in grado di: - scrivere un semplice protocollo di ricerca; - Collaborare alla conduzione di uno studio di ricerca. Queste capacità sono acquisite durante le esercitazione in aula e durante le esercitazioni in aula di informatica e sono valutate sia con la prova scritta che con quella orale. Abilità di giudizio (making judgements) Gli studenti, al termine del corso, sono in grado di valutare quali problemi organizzativi, formativi e assistenziali possono essere individuati per sviluppare un progetto di ricerca o di revisione sistematica. Questa abilità è acquisita durante le esercitazione in aula e durante le esercitazioni in aula di informatica
Below are reported the expected learning outcomes of this training module: Knowledge and understanding Students at the end of the course can: - identify the fundamental parts of a research protocol - identify the basic features of a data collection instrument This knowledge is acquired during theoretical lectures and classroom practice and is assessed by both written and oral examination. Ability to apply knowledge and understanding. At the end of the course, students can: - write simple research protocol. - collaborate in the conduct of a research study. These skills are acquired during classroom and computer-based exercises and are assessed in both written and oral examinations. Making judgements At the end of the course, students can assess which organisational, educational and care problems can be identified to develop a research or systematic review project. This skill is acquired during classroom and computer-based exercises.
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Insegnamento
Applicazioni cliniche della ricerca e della didattica: Didattica applicata
Codice
MS2260
Anno Accademico
2025/2026
Anno regolamento
2024/2025
Corso di studio
SCIENZE INFERMIERISTICHE E OSTETRICHE
Curriculum
CORSO GENERICO
Responsabile didattico
Finale Enrico
Docenti
Cervella Ivano, Finale Enrico
CFU
1.0
Ore di lezione
12.0
Ore di studio individuale
13.0
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
MED/45 - SCIENZE INFERMIERISTICHE GENERALI, CLINICHE E PEDIATRICHE
Tipo di insegnamento
Modulo di sola Frequenza
Fruizione insegnamento
OPZ
Categoria insegnamento
B
Anno
2
Periodo
Secondo Semestre
Sede
NOVARA
Frequenza obbligatoria
1
Tipo di valutazione
G
×
Stampa
Insegnamento
Attività a scelta dello studente
Codice
MS2231
Anno Accademico
2025/2026
Anno regolamento
2024/2025
Corso di studio
SCIENZE INFERMIERISTICHE E OSTETRICHE
Curriculum
CORSO GENERICO
Responsabile didattico
MUSSIO Elena
Docenti
Mussio Elena
CFU
3.0
Ore di lezione
36.0
Ore di studio individuale
39.0
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
NN -
Tipo di insegnamento
Attività formativa monodisciplinare
Fruizione insegnamento
OBB
Categoria insegnamento
D
Anno
2
Periodo
Annuale
Sede
NOVARA
Frequenza obbligatoria
1
Tipo di valutazione
G
×
Stampa
Insegnamento
PROVA FINALE
Codice
MS2233
Anno Accademico
2025/2026
Anno regolamento
2024/2025
Corso di studio
SCIENZE INFERMIERISTICHE E OSTETRICHE
Curriculum
CORSO GENERICO
CFU
6.0
Ore di lezione
0.0
Ore di studio individuale
150.0
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
PROFIN_S -
Tipo di insegnamento
Attività formativa monodisciplinare
Fruizione insegnamento
OBB
Categoria insegnamento
E
Anno
2
Periodo
Annuale
Sede
NOVARA
Frequenza obbligatoria
1
Tipo di valutazione
V
×
Stampa
Insegnamento
Approfondimenti nella gestione del paziente complesso in ambito nefrologico
Codice
MS2261
Anno Accademico
2025/2026
Anno regolamento
2024/2025
Corso di studio
SCIENZE INFERMIERISTICHE E OSTETRICHE
Curriculum
CORSO GENERICO
Responsabile didattico
QUAGLIA Marco
Docenti
Quaglia Marco
CFU
1.0
Ore di lezione
12.0
Ore di studio individuale
13.0
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
MED/14 - NEFROLOGIA
Tipo di insegnamento
Attività formativa monodisciplinare
Fruizione insegnamento
OPZ
Categoria insegnamento
F
Anno
2
Periodo
Annuale
Sede
NOVARA
Frequenza obbligatoria
1
Tipo di valutazione
G
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
Contenuti/Content Summary
Identificazione dei bisogni di cura di salute della persona affetta da patologia di pertinenza Nefrologica. Nello specifico: - identificazione dei bisogni di cura riferibili alle patologie nefrologiche e ad aspetti inerenti quali: sindromi nefrologiche e principali nefropatie, insufficienza renale acuta e cronica; la diagnostica in nefrologia e la biopsia renale, la funzione renale, l'esame delle urine, la terapia sostitutiva della funzione renale (dialisi e trapianto)
Identification of health needs of nephropathic patient. In particular: -Identification of health needs concerning kidney disease and relative aspects such as: nephrological syndromes and kidney disease, chronic and acute kidney injury; nephrological diagnostic tools and renal biopsy, renal function, urinalysis, renal replacement therapy (dialysis and renal transplant).
Testi di riferimento/Textbooks
Lise,” Chirurgia per infermieri”, Casa Editrice Piccin, V edizione, 2017 Brunner, Smeltzer, Bare, Suddarth, Hinkle, Cheever, “Infermieristica medico – chirurgica”, Editore: Casa Editrice Ambrosiana, Volume: Primo e Secondo, 2017 Galvagni, Perin, “L’infermiere di sala operatoria”, Casa Editrice Mc Graw Hill, 2010 Juall Carpenito-Moyet, “Diagnosi Infermieristiche”, Casa Editrice Ambrosiana, V Edizione, 2015
Lise,” Chirurgia per infermieri”, Casa Editrice Piccin, V edizione, 2017 Brunner, Smeltzer, Bare, Suddarth, Hinkle, Cheever, “Infermieristica medico – chirurgica”, Editore: Casa Editrice Ambrosiana, Volume: Primo e Secondo, 2017 Galvagni, Perin, “L’infermiere di sala operatoria”, Casa Editrice Mc Graw Hill, 2010 Juall Carpenito-Moyet, “Diagnosi Infermieristiche”, Casa Editrice Ambrosiana, V Edizione, 2015
Obiettivi formativi/Mission
La studentessa/Lo studente, al termine del Corso Integrato, sarà in grado di: - Identificare e descrivere i segni ed i sintomi riferibili a patologia di pertinenza nefrologica, indagini su campione biologico e strumentali a supporto della clinica del paziente - Correlare i segni ed i sintomi manifesti alle specifiche patologie, sviluppando competenze mirate all’identificazione delle reali e potenziali complicanze - Interpretazione della situazione clinica con assunzione di decisioni in risposta al bisogno di assistenza infermieristica del paziente, riferito ai diversi quadri clinici
After attending this CourseThe student, the student will be able to: - Identify and describe signs and symptoms of kidney disorders, instrumental and biological exams aimed at analysing clinical picture - Correlate signs and symptoms to different kidney disorders, identifying actual and potential complications - Interpretation of clinical situation and decision making in response to nursing assistance needs of patient in different clinical pictures
Prerequisiti/Required background knowledge
Per afferire all’esame: Superamento di scienze morfologiche e fisiologiche e frequenza di monte ore minimo previsto da regolamento vigente
In order to attend the exam it is necessary having passed exam of "scienze morfologiche" and having attended lessons for at least the minimum amount of hours required by current rules.
Metodi didattici/Teaching methods
Utilizzo di metodologia didattica di lezione frontale con possibile supporto di specialisti del settore. Nel contesto di ciascuna lezione vengono proposti vari casi clinici incentrati su situazioni cliniche prototipiche ("Case Vignettes"), in modo da favorire l'applicazione delle conoscenze teoriche alla pratica clinica infermieristica. La discussione su questi casi clinici viene eseguita in modo interattivo e strutturata attraverso l'adozione di domande a scelta multipla, sulle quali gli studenti vengono stimolati a confrontarsi. Questo medesimo pattern di Case Vignettes viene anche impiegato per le domande dell'esame finale. Attraverso la combinazione di presentazione teorica dei temi nefrologici e relativa discussione delle Case Vignettes lo studente è stimolato ad applicare con senso critico e autonomia di giudizio le conoscenze teoriche alla pratica infermieristica e ad impiegare le conoscenze dei principi di base per ulteriori e autonomi progressi nella comprensione delle malattie renali, con particolare riferimento all'identificazione dei segni e sintomi di malattie renale e alla gestione della malattia renale nel peculiare contesto della gravidanza. Gli strumenti didattici consistono in Videoproiettore e PC collegati con connessione a Internet in dotazione al Reparto di Nefrologia-Trapianto. Sono disponibili per approfondimenti una Biblioteca di reparto ed i principali testi e riviste nefrologiche.
Employment of formal lessons as a teaching method, with possible support of sector's specialists. The course is based on a series of formal lessons which deal with all topics described in the Program. Within each lesson several clinical cases are proposed based on prototypical clinical situations ("Case Vignettes"), in order to favour application of theoretical knowledge to clinical nursing practise. Discussion of these clinical cases develops in an interactive way and is structured through multiple choice questions which students are stimulated to cope with. This same pattern of Case Vignettes is also employed for final examination. Association of presentation of nephrological topics with relative discussion of Case Vignettes stimulates the student to apply theoretical knowledge to nursing practise with critical attitude and autonomy of judgement and to employ knowledge of basic principles for further progress of knowledge of renal disorders, with a specific focus on identification of signs and symptoms of renal disease and management of renal disorders within the peculiar setting of pregnancy. Teaching tools are Videoprojector and PCs with Internet connection, which can be found in the Nephrology and Transplant Unit, where a Nephrological library and main texts and nephrological reviews are also available for further study.
Altre informazioni/Further information
Il Docente propone in plenaria: ripasso generale al termine del Corso e discussione di "Case Vignettes" paradigmatici. Il Prof Marco Quaglia è sempre disponibile per qualunque ulteriore informazione o richiesta presso il Reparto di Nefrologia e Dialisi dell'Ospedale "SS Antonio e Biagio" di Alessandria. Le studentesse e gli studenti con disabilità o con Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA) o con Bisogni Educativi Speciali (BES) possono richiedere servizi e strumenti specifici a loro dedicati rivolgendosi allo Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti e consultando la pagina dedicata del sito di Ateneo: https://uniupo.it/it/servizi/servizistudentidisabili-e-dsa. Le studentesse e gli studenti con disabilità, DSA o BES, una volta preso contatto con lo Staff di Ateneo, possono contattare la/il docente titolare dell'insegnamento in relazione alla declinazione delle modalità di esame, in merito agli aspetti didattici.
Prof Marco Quaglia performs in plenary session: general review at the end of the Course and discussion of paradigmatic "Case Vignettes" Prof Marco Quaglia is always available for any further information or request at the Nephrology and Dialysis Unit of "Ospedale "SS Antonio e Biagio" of Alessandria. Students with physical disabilities, Learning Disabilities or Special Education Needs can request specific services and tools via the Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti, consulting the University webpage: https://www.uniupo.it/en/services/services-students-physical-or-learning-disabilities. Students with disabilities, learning disabilities or special education needs, once they have contacted the University Staff, can refer to the tutor in charge of the course to define the examination modalities, concerning academic aspects.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
L'esame finale si svolge mediante una prova scritta strutturata in 60 domande a scelta multipla con una sola opzione esatta, delle quali 24 di natura chirurgico-generale e le rimanenti relative alle specialità. Strutturazione secondo modello di casi clinici con quesiti rispondenti a tutte le discipline che compongono l’insegnamento. Le domande vertono sia su aspetti teorici sia su brevi casi clinici (Case Vignette) al fine di verificare la capacità di applicare le conoscenze a specifici contesti clinici. • Tempo a disposizione: 90 minuti • Valutazione certificativa: giudizio in 30esimi
Final exam is performed through written proof based on 60 multiple-choice questions with only one correct option, 24 of which of generala and sugical interest and the remaining ones relative to specialties. Structure with clinical cases with questions concerning all topics of teaching. Questions cover both basic aspects of theoretical knowledge and short clinical cases (Case Vignettes) in order to verify ability to apply knowledge to specific clinical settings. Allowed time: 90 minutes Evaluation mark in 30/30
Programma esteso/Content
Cenni di anatomia e fisiologia Le basi della semeiotica renale Esame delle urine e sedimento urinario Lo studio della funzione renale Ecografia renale ed altri esami strumentali per inquadrare la patologia renale. La biopsia renale. Le sindromi nefrologiche: anomalie urinarie isolate, sindrome nefrosica, sindrome nefritica acuta, sindrome rapidamente progressiva, insufficienza renale acuta e cronica. Le glomerulonefriti primitive e secondarie. Le nefriti tubulo-interstiziali e vascolari. Le nefriti interstiziali acute (AKI) e croniche (CKD) la progressione dell’insufficienza renale cronica, la sindrome uremica, la preparazione al trattamento dialitico L’emodialisi: principi generali e indicazioni. La fistola artero-venosa per emodialisi. La gestione del paziente in emodialisi. La dialisi peritoneale: principi generali e indicazioni. La gestione del paziente in dialisi peritoneale. Principi generali di trapianto, gestione del paziente portatore di trapianto renale. La riabilitazione dopo trapianto dal punto di vista infermieristico.
Principles of anatomy and renal physiology. Basis of renal semeiotics. Urinalysis and urinary sediment. Study of renal function. Renal ultrasound and other instrumental exams to study renal disorders. Renal biopsy. The nephrological syndromes: isolated urinary abnormalities, nephrotic syndrome, acute nephritic syndrome, rapidly progressive syndrome; acute kidney injury (AKI) and chronic kidney disease (CKD). Primary and secondary glomerulonephritis. Tubulo-interstitial and vascular nephropathies Acute kidney injury (AKI). Chronic kidney disease (CKD). Progression of chronic renal failure. Uremic syndrome. Preparation for dialysis. Hemodialysis: general principles and indications. Arterial-venous fistula for hemodialysis. Management of hemodialysis patient. Peritoneal dialysis: general principles and indications. Management of hemodialysis patient. Renal transplant. General principles and indications. Management of renal transplant patient. The immunosuppressive therapy. Complications of renal transplant. Reabilitation after renal transplant from a nurse point of view.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
La studentessa/Lo studente, al termine del corso integrato, sarà in grado di conoscere, identificare e correlare segni e sintomi di patologia o problematica suscettibile di valutazione chirurgica
After attending the Course the student is expected to be able to know, identify and correlate signs and symptoms of pathology or problems that can be surgically managed.
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Insegnamento
La gestione della cronicità sul territorio
Codice
MS2202
Anno Accademico
2025/2026
Anno regolamento
2024/2025
Corso di studio
SCIENZE INFERMIERISTICHE E OSTETRICHE
Curriculum
CORSO GENERICO
Responsabile didattico
GALETTO Alessandra Silvia
Docenti
Galetto Alessandra Silvia, Invernizzi Marco, Bellan Mattia, Bellone Simonetta, Congiu Federica, Marzullo Paolo
CFU
8.0
Ore di lezione
96.0
Ore di studio individuale
0.0
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
MED/06 - ONCOLOGIA MEDICA, MED/34 - MEDICINA FISICA E RIABILITATIVA, MED/09 - MEDICINA INTERNA, MED/38 - PEDIATRIA GENERALE E SPECIALISTICA, MED/45 - SCIENZE INFERMIERISTICHE GENERALI, CLINICHE E PEDIATRICHE, MED/13 - ENDOCRINOLOGIA
Tipo di insegnamento
Attività formativa integrata
Fruizione insegnamento
OPZ
Anno
2
Periodo
Primo Semestre
Sede
NOVARA
Frequenza obbligatoria
1
Tipo di valutazione
V
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
ITALIAN
Contenuti/Content Summary
Si rimanda alla definizione dei contenuti dei singoli insegnamenti
Refer to the definition of the contents of each course
Testi di riferimento/Textbooks
Si rimanda ai testi di riferimento dei singoli insegnamenti
Refer to the textbooks indications of each course
Obiettivi formativi/Mission
Acquisizione di un approccio integrato per le corrette programmazione e pianificazione del percorso di cura in ambito cronico-territoriale, in rapporto al quadro clinico e ai bisogni assistenziali del soggetto malato
Acquisition of integrated approach for the correct programming and planning of treatment path in the community setting, according to clinical picture and care needs of patient
Prerequisiti/Required background knowledge
Conoscenza di base dei principali aspetti epidemiologici, dei meccanismi biologici e fisiopatologici, delle manifestazioni cliniche e dei bisogni assistenziali relativamente al contesto delle discipline del corso integrato
Basic knowledge of the main epidemiological aspects, biological and pathophysiological mechanisms, clinical manifestations and healthcare needs in relation to the context of the disciplines of the integrated course
Metodi didattici/Teaching methods
Lezioni frontali. Esercitazioni/lavori di gruppo: casi studio, casi clinici, percorsi clinico-assistenziali
Lectures. Exercises/group work: case studies, clinical cases, clinical-care pathways
Altre informazioni/Further information
Le studentesse e gli studenti con disabilità o con Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA) o con Bisogni Educativi Speciali (BES) possono richiedere servizi e strumenti specifici a loro dedicati rivolgendosi allo Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti e consultando la pagina dedicata del sito di Ateneo: https://uniupo.it/it/servizi/servizi-studenti-disabili-e-dsa Le studentesse e gli studenti con disabilità, DSA, BES, una volta preso contatto con lo Staff di Ateneo, possono contattare la/il docente titolare dell'insegnamento in relazione alla declinazione delle modalità di esame, in merito agli aspetti didattici.
Students with physical disabilities, Learning Disabilities or Special Education Needs can request specific services and tools via the Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti, consulting the University webpage: https://www.uniupo.it/en/services/services- students-physical-or-learning-disabilities Students with disabilities, learning disabilities or special education needs, once they have contacted the University Staff, can refer to the tutor in charge of the course to define the examination modalities, concerning academic aspects.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
Verifica orale dell'apprendimento: elaborazione di un project work che, a partire da un caso clinico, permetta alla/al discente di dimostrare di avere acquisito strumenti adeguati alla presa in carico della persona attraverso i diversi regimi di cura. Il caso clinico verrà estratto a sorte, in sede d'esame, tra un pool di casi precedentemente messo a disposizione dei discenti durante il corso
Developing of a project work which, starting from a clinical scenario, will allow the student to show the knowledges aquired about the care of frail and chronic subjects. The clinical case will be drawn at random, during the exam, from a pool of cases previously made available to the learner
Programma esteso/Content
Si rimanda alla definizione dei contenuti dei singoli insegnamenti
Refer to the definition of the contents of each course
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Conoscenza dei principali modelli sanitari ed in particolare dell'assetto della rete assistenziale territoriale per la gestione del soggetto fragile e dell'individuo affetto da malattia cronica. Gestione dei percorsi di salute nel contesto territoriale e acquisizione degli strumenti necessari per la loro realizzazione in ambito diagnostico, terapeutico ed assistenziale
Knowledge of main healthcare models and structure of the local healthcare network for management of frail individual and chronically ill. Management of health pathways in the community setting and achievement of tools for their implementation in the diagnostic, therapeutic and healthcare fields.
Moduli
Codice Insegnamento Settore Scientifico Disciplinare (SSD) Docenti Agenda web
MS2203Oncologia medica MED/06 - ONCOLOGIA MEDICA Galetto Alessandra Silvia Non disponibile
MS2204Medicina fisica e riabiliativa MED/34 - MEDICINA FISICA E RIABILITATIVA Invernizzi Marco Non disponibile
MS2205Medicina generale MED/09 - MEDICINA INTERNA Bellan Mattia Non disponibile
MS2206Pediatria generale e specialistica MED/38 - PEDIATRIA GENERALE E SPECIALISTICA Bellone Simonetta Non disponibile
MS2207La presa in carico sul territorio MED/45 - SCIENZE INFERMIERISTICHE GENERALI, CLINICHE E PEDIATRICHE Congiu Federica Non disponibile
MS2208La gestione del paziente diabetico sul territorio MED/13 - ENDOCRINOLOGIA Marzullo Paolo Non disponibile
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Insegnamento
La gestione della cronicità sul territorio: Oncologia medica
Codice
MS2203
Anno Accademico
2025/2026
Anno regolamento
2024/2025
Corso di studio
SCIENZE INFERMIERISTICHE E OSTETRICHE
Curriculum
CORSO GENERICO
Responsabile didattico
GALETTO Alessandra Silvia
Docenti
Galetto Alessandra Silvia
CFU
1.0
Ore di lezione
12.0
Ore di studio individuale
13.0
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
MED/06 - ONCOLOGIA MEDICA
Tipo di insegnamento
Modulo di sola Frequenza
Fruizione insegnamento
OPZ
Categoria insegnamento
B
Anno
2
Periodo
Primo Semestre
Sede
NOVARA
Frequenza obbligatoria
1
Tipo di valutazione
G
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
Contenuti/Content Summary
La presa in carico territoriale dell'individuo affetto da malattia neoplastica. La rete assistenziale territoriale di supporto alla patologia oncologica.
Cmmunity care for cancer patients. Local healthcare network to support oncological diseases.
Testi di riferimento/Textbooks
PSDTA delle principali neoplasie, DL n. 77 31/05/21, LEA - DPCM 12/01/2017. Materiale didattico e dispense di approfondimento forniti dalla docente
PSDTA of the main neoplasms. DL n. 77 31/05/21. LEA – DPCM 12/01/2017. Handouts provided by the teacher.
Obiettivi formativi/Mission
Comprendere i bisogni sanitari dell'individuo affetto da malattia oncologico ed i fattori che influenzano l'organizzazione e la programmazione e dei servizi territoriali a lui dedicati. Acquisire le competenze rivolte alla pianificazione della gestione del paziente oncologico in ambito cronico territoriale in rapporto al quadro clinico-sintomatologico.
Know health needs of cancer patients and factors that influence local services organization and planning. Acquire skills aimed at managing cancer patients in a chronic local setting in relation to clinical-symptomatic picture.
Prerequisiti/Required background knowledge
La/il discente deve essere in possesso delle indispensabili nozioni di ordine biologico, patologico e clinico-assistenziale, in ambito oncologico, che consentono l’inquadramento della materia
The student must have essential notions of biology, pathology and clinical management, in oncological field, that allow the approach to the subject
Metodi didattici/Teaching methods
- Lezione frontale - Presentazione e discussione collegiale di casi/percorsi clinico-assistenziali
- Frontal lesson - Presentation and collegial discussion of clinical-care pathways
Altre informazioni/Further information
Le studentesse e gli studenti con disabilità o con Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA) o con Bisogni Educativi Speciali (BES) possono richiedere servizi e strumenti specifici a loro dedicati rivolgendosi allo Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti e consultando la pagina dedicata del sito di Ateneo: https://uniupo.it/it/servizi/servizi-studenti- disabili-e-dsa Le studentesse e gli studenti con disabilità, DSA, BES, una volta preso contatto con lo Staff di Ateneo, possono contattare la/il docente titolare dell'insegnamento in relazione alla declinazione delle modalità di esame, in merito agli aspetti didattici.
N/A
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
Verifica orale dell'apprendimento: elaborazione di un project work che, a partire da un caso clinico, permetta alla/al discente di dimostrare di avere acquisito strumenti adeguati alla presa in carico della persona attraverso i diversi regimi di cura. Il caso clinico verrà estratto a sorte, in sede d'esame, tra un pool di casi precedentemente messo a disposizione della/del discente
Project work presentation which, starting from a clinical case, defines the methods of chronically ill taking care in accordance with different care regimes of community setting
Programma esteso/Content
La normativa che regolamenta la presa in carico territoriale dell'individuo affetto da malattia oncologica. PSDTA oncologici applicati al setting territoriale. La rete assistenziale e di supporto alla malattia oncologica: la gestione del percorso di cura.
Legislation relating to community care for cancer patients. Oncology PSDTAs applied to community setting. Support network for oncological diseases: management of the care path.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Conoscenza dei principali modelli sanitari ed in particolare dell'assetto della rete assistenziale territoriale per la gestione del paziente oncologico. Gestione dei percorsi di salute nel contesto oncologico e acquisizione degli strumenti necessari per la loro realizzazione in ambito diagnostico, terapeutico ed assistenziale.
Knowledge of main healthcare models and structure of the local healthcare network for cancer patients. Management of health pathways in oncology and achievement of tools for their implementation in diagnostic, therapeutic and healthcare fields.
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Insegnamento
La gestione della cronicità sul territorio: Medicina fisica e riabiliativa
Codice
MS2204
Anno Accademico
2025/2026
Anno regolamento
2024/2025
Corso di studio
SCIENZE INFERMIERISTICHE E OSTETRICHE
Curriculum
CORSO GENERICO
Responsabile didattico
GALETTO Alessandra Silvia
Docenti
Invernizzi Marco, Galetto Alessandra Silvia
CFU
1.0
Ore di lezione
12.0
Ore di studio individuale
13.0
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
MED/34 - MEDICINA FISICA E RIABILITATIVA
Tipo di insegnamento
Modulo di sola Frequenza
Fruizione insegnamento
OPZ
Categoria insegnamento
B
Anno
2
Periodo
Primo Semestre
Sede
NOVARA
Frequenza obbligatoria
1
Tipo di valutazione
G
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
Contenuti/Content Summary
- elementi di Medicina Riabilitativa - modelli organizzativi in Medicina Riabilitativa nei diversi setting - percorsi riabilitativi
- Elements of Rehabilitation Medicine - Organizational models in Rehabilitation Medicine in different settings rehabilitation pathways
Testi di riferimento/Textbooks
materiale didattico
teaching materials
Obiettivi formativi/Mission
- comprendere, attraverso i metodi epidemiologici, i bisogni sanitari riguardanti la sfera della Medicina Riabilitativa, considerando i fattori socioculturali che li influenzano ai fini della programmazione dei servizi; - contribuire alla gestione dei gruppi di lavoro per favorire processi di integrazione multiprofessionali ed organizzativi in seno al team riabilitativo - acquisire competenze avanzate rivolte alla persona in ambito preventivo, riabilitativo, cronico territoriale, in rapporto al quadro clinico, al genere, all’età e all’etnia di appartenenza.
- understand, through epidemiological methods, the health needs relating to the sphere of Rehabilitation Medicine, considering the socio-cultural factors that influence them for planning services; - contribute to the management of working groups to promote multi-professional and organizational integration processes within the rehabilitation team - acquire advanced skills aimed at the person in the preventive, rehabilitative, chronic territorial fields, concerning the clinical picture, gender, age and ethnicity.
Prerequisiti/Required background knowledge
conoscenze generali derivate da CdL
general knowledge from academic training
Metodi didattici/Teaching methods
Lezioni frontali e tirocinio frontale.
Frontal lessons and frontal internship.
Altre informazioni/Further information
n/a
n/a
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
esame orale
interview
Programma esteso/Content
- elementi di Medicina Riabilitativa - modelli riabilitativi e setting in Medicina Riabilitativa - percorsi riabilitativi
- elements of Rehabilitation Medicine - rehabilitation models and settings in Rehabilitation Medicine - rehabilitation pathways
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
- modelli di sistemi sanitari; assetti organizzativi aziendali/organizzazione dipartimentale; rete assistenziale territoriale/ospedaliera in ambito riabilitativo - sviluppare il problem solving e la capacità di fornire soluzioni clinico assistenziali immediate - applicare competenze relazionali, comunicative ed educative nella gestione della relazione/comunicazione con il paziente e i care giver in ambito riabilitativo
- health system models; company organizational structures/departmental organization; care network territorial/hospital in the rehabilitation field - develop problem-solving and the ability to provide immediate clinical care solutions in the rehabilitation area - apply relational, communicative and educational skills in managing relationships/communication with the patient and caregivers in the rehabilitation setting
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Insegnamento
La gestione della cronicità sul territorio: Medicina generale
Codice
MS2205
Anno Accademico
2025/2026
Anno regolamento
2024/2025
Corso di studio
SCIENZE INFERMIERISTICHE E OSTETRICHE
Curriculum
CORSO GENERICO
Responsabile didattico
GALETTO Alessandra Silvia
Docenti
Bellan Mattia, Galetto Alessandra Silvia
CFU
1.0
Ore di lezione
12.0
Ore di studio individuale
13.0
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
MED/09 - MEDICINA INTERNA
Tipo di insegnamento
Modulo di sola Frequenza
Fruizione insegnamento
OPZ
Categoria insegnamento
B
Anno
2
Periodo
Primo Semestre
Sede
NOVARA
Frequenza obbligatoria
1
Tipo di valutazione
G
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
Contenuti/Content Summary
Il corso si propone di fornire elementi di conoscenza relativi alla presa in carico territoriale del paziente fragile e cronico e ai modelli di transizione ospedale-territorio
The course aims to provide knowledge about the care of frail subjects and the models of transition from in to outside the hospital
Testi di riferimento/Textbooks
Harrison principles of Internal medicine, McGraw Hill-2013
Harrison principles of Internal medicine, McGraw Hill-2013
Obiettivi formativi/Mission
Il corso si propone di fornire elementi utili a: - Riconoscere e gestire fragilità e cronicità - Informare e discutere nuovi modelli assistenziali per la presa in carico del paziente fragile - Comprendere il funzionamento dei Pronto Soccorso e la loro relazione con le cure territoriali
Provide the student with information useful to: - Identify and manage frailty and chronicity; - Inform and discuss relatively to novel models for the care of frail subjects - Understand how an Emergency Department works
Prerequisiti/Required background knowledge
Avere una conoscenza di base dei principali meccanismi fisiopatologici e delle principali manifestazioni cliniche delle malattie di interesse internistico
To have a basic knowledge of the main physiopathological mechanisms and clinical manifestations of the internal medicine diseases
Metodi didattici/Teaching methods
Lezione frontale con discussione di scenari clinici
Frontal lesson with discussion of clinical cases
Altre informazioni/Further information
Le studentesse e gli studenti con disabilità o con Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA) o con Bisogni Educativi Speciali (BES) possono richiedere servizi e strumenti specifici a loro dedicati rivolgendosi allo Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti e consultando la pagina dedicata del sito di Ateneo: https://uniupo.it/it/servizi/servizi-studentidisabili-e-dsa Le studentesse e gli studenti con disabilità, DSA, BES, una volta preso contatto con lo Staff di Ateneo, possono contattare la/il docente titolare dell'insegnamento in relazione alla declinazione delle modalità di esame, in merito agli aspetti didattici.
Students with physical disabilities, Learning Disabilities or Special Education Needs can request specific services and tools via the Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti, consulting the University webpage: https://www.uniupo.it/en/services/servicesstudents-physical-or-learning-disabilities Students with disabilities, learning disabilities or special education needs, once they have contacted the University Staff, can refer to the tutor in charge of the course to define the examination modalities, concerning academic aspects.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
Esame del corso integrato, orale, con presentazione di un project work che a partire da un caso clinico, permetta allo studente di dimostrare di avere acquisito strumenti utili alla presa in carico della persona attraverso i diversi regimi di cura.
Oral examination with the discussion of a project work which, starting from a clinical scenario will allow the student to show the knowledges aquired about the care of frail and chronic subjects.
Programma esteso/Content
- Il paziente fragile: concetto di fragilità e cronicità e presa in carico a livello ospedaliero e territoriale - Identificazione e prevenzione della fragilità: deprescribing, prevenzione delle cadute, identificazione e prevenzione del delirium, promozione stili di vita - Discussione interattiva di casi clinici e scenari elettrocardiografici - Relazione Ospedale-territorio; funzionamento dei Pronto soccorso e interazione con le cure territoriali
- The concept of frailty and chronicity and their care - Identification and prention of frailty: deprescribing, prevention of falls, identification and prevention of delirium, promotion of healthy life styles - Interactive discussion of clinical cases and ECG scenarios - How an Emergency Department works? Criticisms and solutions
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Alla fine del corso lo studente dovrà aver appreso elementi gestionali relativi alla presa in carico del soggetto fragile
At the end of the course the student must have learned a proper approach to the care of frail subjects.
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Insegnamento
La gestione della cronicità sul territorio: Pediatria generale e specialistica
Codice
MS2206
Anno Accademico
2025/2026
Anno regolamento
2024/2025
Corso di studio
SCIENZE INFERMIERISTICHE E OSTETRICHE
Curriculum
CORSO GENERICO
Responsabile didattico
GALETTO Alessandra Silvia
Docenti
Bellone Simonetta, Galetto Alessandra Silvia
CFU
1.0
Ore di lezione
12.0
Ore di studio individuale
13.0
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
MED/38 - PEDIATRIA GENERALE E SPECIALISTICA
Tipo di insegnamento
Modulo di sola Frequenza
Fruizione insegnamento
OPZ
Categoria insegnamento
B
Anno
2
Periodo
Primo Semestre
Sede
NOVARA
Frequenza obbligatoria
1
Tipo di valutazione
G
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
Contenuti/Content Summary
Organizzazione della Pediatria sul territorio. Peculiarità delle diverse fasce d’età. La gestione delle disabilità e delle malattie croniche. La prevenzione sul territorio.
Organization of Paediatric area. Peculiarities of the different pediatric age groups. Management of disabilities and chronic diseases. The role of prevention.
Testi di riferimento/Textbooks
Linee Guida Internazionali pubblicate dalle Società Scientifiche e gruppi di esperti di fama internazionale. Recenti reviews pubblicate su Riviste Scientifiche con Impact Factor. Documenti Istituto Superiore di Sanità
V. De Sanctis Manuale di adolescentologia. Pacini Editore. 2002. International guidelines published by Scientific Societies and Expert Groups. Recent reviewes published on Scientific Journals with impact factor. Documents published by "Ististuto Superiore di Sanità"
Obiettivi formativi/Mission
Comprendere i bisogni sanitari dell'età pediatrica in ambito territoriale di gestione delle malattie croniche.
Understanding the health needs of the pediatric age in the management of chronic diseases.
Prerequisiti/Required background knowledge
Conoscenze di base delle patologie proprie dell'età pediatrica
Knowledge of principal pediatric diseases
Metodi didattici/Teaching methods
Lezioni in aula, esercitazioni, discussioni plenarie.
Classroon lessons, exercises, plenary discussions.
Altre informazioni/Further information
Le studentesse e gli studenti con disabilità o con Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA) o con Bisogni Educativi Speciali (BES) possono richiedere servizi e strumenti specifici a loro dedicati rivolgendosi allo Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti e consultando la pagina dedicata del sito di Ateneo: https://uniupo.it/it/servizi/servizi-studenti-disabili-e-dsa Le studentesse e gli studenti con disabilità, DSA, BES, una volta preso contatto con lo Staff di Ateneo, possono contattare la docente titolare dell'insegnamento in relazione alla declinazione delle modalità di esame, in merito agli aspetti didattici.
Students with physical disabilities, Learning Disabilities or Special Education Needs can request specific services and tools via the Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti, consulting the University webpage: https://www.uniupo.it/en/services/services- students-physical-or-learning-disabilities Students with disabilities, learning disabilities or special education needs, once they have contacted the University Staff, can refer to the tutor in charge of the course to define the examination modalities, concerning academic aspects.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
Produzione di un project work partendo da un caso clinico.
Project work production starting from a clinical case.
Programma esteso/Content
Organizzazione della Pediatria di Famiglia: il ruolo del PdF. Focus sulle diverse peculiarità della fascia di età pediatrica 0-18 anni. L’età di transizione. La gestione delle disabilità e delle malattie croniche, l’infermiere scolastico, le malattie rare, il bambino immigrato. Esempi di malattie croniche, il team multidisciplinare, nuove metodologie di approccio alle malattie croniche. La prevenzione sul territorio.
Organization of Paediatric area: the role of the Free Choice Pediatrician. Focus on the different peculiarities of the pediatric age group. The transition age. The management of disabilities and chronic diseases, the school nurse, rare diseases, the immigrant child. Examples of chronic diseases, the multidisciplinary team, new methodologies approaching chronic diseases. Prevention in the pediatric area.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
La studentessa/lo studente dovrà dimostrare la capacità di progettare ed intervenire operativamente in modelli di organizzazione assistenziale peculiari per la gestione dei problemi di salute inerenti l’età pediatrica
The student will have to demonstrate the ability to plan and intervene in specific care organization models for the management of health problems of the pediatric age
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Insegnamento
La gestione della cronicità sul territorio: La presa in carico sul territorio
Codice
MS2207
Anno Accademico
2025/2026
Anno regolamento
2024/2025
Corso di studio
SCIENZE INFERMIERISTICHE E OSTETRICHE
Curriculum
CORSO GENERICO
Responsabile didattico
GALETTO Alessandra Silvia
Docenti
Congiu Federica, Galetto Alessandra Silvia
CFU
3.0
Ore di lezione
36.0
Ore di studio individuale
39.0
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
MED/45 - SCIENZE INFERMIERISTICHE GENERALI, CLINICHE E PEDIATRICHE
Tipo di insegnamento
Modulo di sola Frequenza
Fruizione insegnamento
OPZ
Categoria insegnamento
B
Anno
2
Periodo
Primo Semestre
Sede
NOVARA
Frequenza obbligatoria
1
Tipo di valutazione
G
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
Contenuti/Content Summary
Alla luce del DM 77/2022 panoramica della riforma della sanità territoriale, della presa in carico e gestione del paziente cronico territoriale.
Based on Ministerial Decree 77/2022 overview of the territorial healthcare reform, of the taking charge and management of the territorial chronic patient.
Testi di riferimento/Textbooks
La sanità di prossimità. Case della salute, case e ospedali di comunità, farmacie multi-servizi nelle città dei <>, Zanella R., Il Pensiero scientifico editore, 2022. Ministero della Salute, Decreto Ministeriale 23 maggio 2022, n.77. Ministero della Salute, Piano Nazionale della Cronicità - Accordo tra lo Stato e le Province Autonome di Trento e Bolzano del 15 settembre 2016. Piano Nazionale della cronicità - Aggiornamento 2024 Piano Nazionale di Ripresa e Resilienza (PNRR), 13 luglio 2021.
La sanità di prossimità. Case della salute, case e ospedali di comunità, farmacie multi-servizi nelle città dei <>, Zanella R., Il Pensiero scientifico editore, 2022. Ministry of Health, Ministerial Decree 23 May 2022, n.77. Ministry of Health, National Chronic Disease Plan - Agreement between the State and the Autonomous Provinces of Trento and Bolzano of 15 September 2016. National Chronic Disease Plan - 2024 Revision Piano Nazionale di Ripresa e Resilienza (PNRR), 13 July 2021.
Obiettivi formativi/Mission
L'insegnamento si propone di fornire alla studentessa/allo studente gli strumenti e le conoscenze per promuovere e garantire la presa in carico dell'assistito territoriale sulla base della normativa vigente e le strutture/servizi/reti presenti sul territorio.
The course aims to provide the students with the tools and knowledge to promote and guarantee the care of the local patient on the basis of current legislation and the structures/services/networks present in the territory.
Prerequisiti/Required background knowledge
Nessuno
No requirements
Metodi didattici/Teaching methods
Lezioni frontali con confronto tra studenti e docente su gli argomenti affrontati in aula. Analisi e discussione guidate di casi clinici in lavori di gruppo.
Frontal lessons with discussion between students and teachers on the topics covered in the classroom. Guided study and discussion of clinical cases in group work.
Altre informazioni/Further information
Le studentesse e gli studenti con disabilità o con Disturbi Specifici dell'Apprendimento (DSA) o con Bisogni Educativi Speciali (BES) possono richiedere servizi e strumenti specifici a loro dedicati rivolgendosi allo Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e a gli Studenti e consultando la pagina dedicata del sito di Ateneo: https://uniupo.it/it/servizi/servizi-studenti-disabili-e-dsa Le studentesse e gli studenti con disabilità, DSA,BES, una volta preso contatto con lo Staff di Ateneo, possono contattare la/il docente titolare dell'insegnamento in relazione alla declinazione delle modalità di esame, in merito agli aspetti didattici.
Students with disabilities, Specific Learning Disabilities (SLD), or Special Educational Needs (SEN) can request specific services and tools by contacting the Career Development and Coordination and Student Services Staff and by consulting the dedicated page on the University website: https://uniupo.it/it/servizi/servizi-studentidisabili-e-dsa Students with disabilities, SLD, or SEN, after contacting the University Staff, can contact the professor in charge of the course regarding the specific exam modalities and teaching aspects.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
Verifica orale su un caso clinico, sorteggiato fra un pool di trenta casi, in cui è chiesto alla studentessa/allo studente di definire i bisogni socio-assistenziali, la pianificazione assistenziale individuale e il processo di attivazione delle rete territoriale disponendo delle strutture previste nel Decreto Ministeriale 77/2022. Il voto è espresso in trentesimi. Il tempo per ogni caso è di 15 minuti.
Oral exam on a clinical case, chosen from a pool of thirty, in which the students is asked to define social care needs, individual care planning, and the process for activating the local care network using the structures provided for in Ministerial Decree 77/2022. The grade is expressed in thirtieths. The exam is 15 minutes long.
Programma esteso/Content
La riforma normativa dell’assistenza territoriale, La nuova sanità territoriale alla luce del DM 77/2022, Le Centrali Operative Territoriale e le Strutture territoriali, Telemedicina e domiciliarità: il ruolo delle tecnologie, dei professionisti e dei pazienti, Infermieri di famiglia e comunità: ruolo e livelli di intervento, Assistenza domiciliare: la presa in carico del paziente nelle varie tipologie di cure, La rete delle cure palliative e della terapia del dolore, L’importanza dell’empowerment e dell’autoefficacia del caregiver, L’assistenza sul territorio al paziente fragile e al paziente cronico, L’assistenza territoriale e la performance socio sanitaria: le cure attese vs le cure erogate.
The regulatory reform of territorial assistance, The new territorial healthcare based on Ministerial Decree 77/2022, The Territorial Operations Centers and the territorial structures, Telemedicine and home care: the role of technologies, professionals and patients, Family and community nurses: role and levels of intervention, Home care: taking charge of the patient in the various types of care, The palliative care and pain therapy network, The importance of caregiver empowerment and self-efficacy, Local assistance to the frail patient and the chronic patient, Territorial assistance and socio-health performance: expected care vs. care provided.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
La studentesse/lo studente, sulla scorta delle conoscenze acquisite, sarà in grado di definire i percorsi di cura attivabili per garantire un'appropriata presa in carico della persona con patologia cronica. Sarà in grado di pianificare un programma assistenziale individuale, rilevando i bisogni assistenziali maggiori e valutare le possibili strategie da mettere in atto per garantire il percorso di cura migliore. Svilupperà capacità per definire e argomentare la pianificazione del piano assistenziale individuale.
The students, on the basis of the knowledge acquired, will be able to define the treatment paths that can be activated to ensure appropriate care of the person with chronic pathology. They will be able to plan an individual care program, identifying the greatest care needs and evaluating the possible strategies to be implemented to guarantee the best treatment path. Will develop skills to define and argue the planning of the individual care plan.
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Insegnamento
La gestione della cronicità sul territorio: La gestione del paziente diabetico sul territorio
Codice
MS2208
Anno Accademico
2025/2026
Anno regolamento
2024/2025
Corso di studio
SCIENZE INFERMIERISTICHE E OSTETRICHE
Curriculum
CORSO GENERICO
Responsabile didattico
GALETTO Alessandra Silvia
Docenti
Marzullo Paolo, Galetto Alessandra Silvia
CFU
1.0
Ore di lezione
12.0
Ore di studio individuale
13.0
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
MED/13 - ENDOCRINOLOGIA
Tipo di insegnamento
Modulo di sola Frequenza
Fruizione insegnamento
OPZ
Categoria insegnamento
F
Anno
2
Periodo
Primo Semestre
Sede
NOVARA
Frequenza obbligatoria
1
Tipo di valutazione
G
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
Contenuti/Content Summary
1) IL PDTA del paziente con diabete mellito a differente eziologia. Confronto tra diversi percorsi e realizzazione dell'assistenza territoriale per i paziente con Diabete. 2) Le reti, non tempo dipendenti, endocrino-metaboiliche.
1) The PDTA of the patient with diabetes mellitus of different etiology. Comparison between different paths and implementation of local assistance for patients with diabetes. 2) The non-time dependent, endocrine-metabolic networks.
Testi di riferimento/Textbooks
Dispense e materiale di approfondimento forniti dal docente.
Handouts and in-depth material provided by the teacher.
Obiettivi formativi/Mission
Fornire ai discenti strumenti clinici e organizzativi per la realiuzzazione di un piano di assistenza del paziente con una malattia cronica come il Diabete mellito.
Provide learners with clinical and organizational tools for creating a care plan for a patient with a chronic disease such as diabetes mellitus.
Prerequisiti/Required background knowledge
Conoscenze epidemiologiche, cliniche e cenni di terapia di base sul Diabete Mellito.
Epidemiological, clinical knowledge and basic therapy notes on Diabetes Mellitus.
Metodi didattici/Teaching methods
Casi studio e casi clinici. Lavori di gruppo.
Case studies and clinical cases. Group work.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
In accordo con quanto stabilito nel corso integrato di cui questo modulo fa parte.
In accordance with what is established in the integrated course of which this module is part.
Programma esteso/Content
1) IL PDTA del paziente con diabete mellito a differente eziologia. Confronto tra diversi percorsi e realizzazione dell'assistenza territoriale per i paziente con Diabete. 2) Le reti, non tempo dipendenti, endocrino-metaboiliche.
1) The PDTA of the patient with diabetes mellitus of different etiology. Comparison between different paths and implementation of local assistance for patients with diabetes. 2) The non-time dependent, endocrine-metabolic networks.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Saper costruire un percorso di assistenza territoriale per pazienti con Diabete Mellito.
Knowing how to build a local care path for patients with Diabetes Mellitus.
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Insegnamento
La continuità ospedale-territorio
Codice
MS2213
Anno Accademico
2025/2026
Anno regolamento
2024/2025
Corso di studio
SCIENZE INFERMIERISTICHE E OSTETRICHE
Curriculum
CORSO GENERICO
Responsabile didattico
SURICO Daniela
Docenti
Poletti Simona, Calabro' Antonino, Pratillo Sonia, Surico Daniela, Ladetto Marco
CFU
6.0
Ore di lezione
72.0
Ore di studio individuale
0.0
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
BIO/14 - FARMACOLOGIA, MED/45 - SCIENZE INFERMIERISTICHE GENERALI, CLINICHE E PEDIATRICHE, MED/40 - GINECOLOGIA E OSTETRICIA, MED/15 - MALATTIE DEL SANGUE
Tipo di insegnamento
Attività formativa integrata
Fruizione insegnamento
OPZ
Anno
2
Periodo
Primo Semestre
Sede
NOVARA
Frequenza obbligatoria
1
Tipo di valutazione
V
Moduli
Codice Insegnamento Settore Scientifico Disciplinare (SSD) Docenti Agenda web
MS2214Farmacologia BIO/14 - FARMACOLOGIA Poletti Simona Non disponibile
MS2215Gestione della polifarmacologia MED/45 - SCIENZE INFERMIERISTICHE GENERALI, CLINICHE E PEDIATRICHE Calabro' Antonino Non disponibile
MS2216La gestione infermieristica della continuità ospedale - territorio MED/45 - SCIENZE INFERMIERISTICHE GENERALI, CLINICHE E PEDIATRICHE Pratillo Sonia Non disponibile
MS2217Ginecologia e Ostetricia MED/40 - GINECOLOGIA E OSTETRICIA Surico Daniela Non disponibile
MS2218Gestione del paziente ematologico complesso sul territorio MED/15 - MALATTIE DEL SANGUE Ladetto Marco Non disponibile
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Insegnamento
La continuità ospedale-territorio: Farmacologia
Codice
MS2214
Anno Accademico
2025/2026
Anno regolamento
2024/2025
Corso di studio
SCIENZE INFERMIERISTICHE E OSTETRICHE
Curriculum
CORSO GENERICO
Responsabile didattico
SURICO Daniela
Docenti
Poletti Simona, Surico Daniela
CFU
2.0
Ore di lezione
24.0
Ore di studio individuale
26.0
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
BIO/14 - FARMACOLOGIA
Tipo di insegnamento
Modulo di sola Frequenza
Fruizione insegnamento
OPZ
Categoria insegnamento
B
Anno
2
Periodo
Primo Semestre
Sede
NOVARA
Frequenza obbligatoria
1
Tipo di valutazione
G
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
Contenuti/Content Summary
Il corso intende fornire le basi della farmacologia e appronfondire alcune classi di farmaci tra i più usati a livello ospedaliero nell'ottica della continuità ospedale-territorio.
Testi di riferimento/Textbooks
Slide fornite a lezione e slide per studio in asincrono. Per approfondimenti: "Farmacologia", di Rang, Dale, Ritter. Flower, edizione italiana Elsevier.
Obiettivi formativi/Mission
Conoscere le basi della farmacologia, le modificazioni a cui un farmaco va incontro quando viene assunto, i meccanismi di azione e gli effetti.
Prerequisiti/Required background knowledge
Nessuno. Saranno utili delle conoscenze di base di chimica, biologia molecolare, anatomia e fisiologia.
Metodi didattici/Teaching methods
Lezioni frontali (16 ore) e lezioni in asincrono (8 ore).
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
Esame scritto con domande aperte e/o domande a risposta mu.tipla.
Programma esteso/Content
Le basi della farmacologia. Farmacocinetica e farmacodinamica. Lo sviluppo di un farmaco. Drug safety e farmacovigilanza. Terapia antidiabetica. Terapia del dolore. Antimicrobial stewardship e terapie antibiotiche. Antivirali. Vaccini. HIV ed epatiti. Farmaci generici e biosimilari.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Saper conoscere le principali classi di farmaci, i loro meccanismi di azione e gli effetti terapeutici, nonchè gli effetti indesiderati e collaterali.
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Insegnamento
La continuità ospedale-territorio: Gestione della polifarmacologia
Codice
MS2215
Anno Accademico
2025/2026
Anno regolamento
2024/2025
Corso di studio
SCIENZE INFERMIERISTICHE E OSTETRICHE
Curriculum
CORSO GENERICO
Responsabile didattico
SURICO Daniela
Docenti
Calabro' Antonino, Surico Daniela
CFU
1.0
Ore di lezione
12.0
Ore di studio individuale
13.0
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
MED/45 - SCIENZE INFERMIERISTICHE GENERALI, CLINICHE E PEDIATRICHE
Tipo di insegnamento
Modulo di sola Frequenza
Fruizione insegnamento
OPZ
Categoria insegnamento
C
Anno
2
Periodo
Primo Semestre
Sede
NOVARA
Frequenza obbligatoria
1
Tipo di valutazione
G
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
Le studentesse e gli studenti con disabilità o con Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA) o con Bisogni Educativi Speciali (BES) possono richiedere servizi e strumenti specifici a loro dedicati rivolgendosi allo Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti e consultando la pagina dedicata del sito di Ateneo: https://uniupo.it/it/servizi/servizi-studenti disabili-e-dsa Le studentesse e gli studenti con disabilità, DSA, BES, una volta preso contatto con lo Staff di Ateneo, possono contattare la/il docente titolare dell'insegnamento in relazione alla declinazione delle modalità di esame, in merito agli aspetti didattici.
Students with physical disabilities, Learning Disabilities or Special Education Needs can request specific services and tools via the Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti, consulting the University webpage: https://www.uniupo.it/en/services/services students-physical-or-learning-disabilities Students with disabilities, learning disabilities or special education needs, once they have contacted the University Staff, can refer to the tutor in charge of the course to define the examination modalities, concerning academic aspects.
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Insegnamento
La continuità ospedale-territorio: La gestione infermieristica della continuità ospedale - territorio
Codice
MS2216
Anno Accademico
2025/2026
Anno regolamento
2024/2025
Corso di studio
SCIENZE INFERMIERISTICHE E OSTETRICHE
Curriculum
CORSO GENERICO
Responsabile didattico
SURICO Daniela
Docenti
Pratillo Sonia, Surico Daniela
CFU
1.0
Ore di lezione
12.0
Ore di studio individuale
13.0
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
MED/45 - SCIENZE INFERMIERISTICHE GENERALI, CLINICHE E PEDIATRICHE
Tipo di insegnamento
Modulo di sola Frequenza
Fruizione insegnamento
OPZ
Categoria insegnamento
B
Anno
2
Periodo
Primo Semestre
Sede
NOVARA
Frequenza obbligatoria
1
Tipo di valutazione
G
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
Testi di riferimento/Textbooks
Sandra Scalorbi - Yari Longobucco - Andrea Trentin, Infermieristica preventiva, di famiglia e di comunità, Mc Graw Hill - seconda edizione; Cesarina Prandi - Pierluigi Badon, Assistenza infermieristica di famiglia e di comunità, Ed Casa Editrice Ambrosiana
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Insegnamento
La continuità ospedale-territorio: Ginecologia e Ostetricia
Codice
MS2217
Anno Accademico
2025/2026
Anno regolamento
2024/2025
Corso di studio
SCIENZE INFERMIERISTICHE E OSTETRICHE
Curriculum
CORSO GENERICO
Responsabile didattico
SURICO Daniela
Docenti
Surico Daniela
CFU
1.0
Ore di lezione
12.0
Ore di studio individuale
13.0
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
MED/40 - GINECOLOGIA E OSTETRICIA
Tipo di insegnamento
Modulo di sola Frequenza
Fruizione insegnamento
OPZ
Categoria insegnamento
B
Anno
2
Periodo
Primo Semestre
Sede
NOVARA
Frequenza obbligatoria
1
Tipo di valutazione
G
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
Contenuti/Content Summary
stili di vita in gravidanza. Prevenzione infezioni trasmissibili al feto. La gravidanza nelle diverse culture. Contraccezione. Carcinoma della cervice, dell'endometrio e dell'ovaio e loro diagnosi precoce. Organizzazione di una breast unit e screening del tumore della mammella
lifestyles during pregnancy. Prevention of infections transmissible to the fetus. Pregnancy in different cultures. Contraception. Cervical, endometrial and ovarian cancer and their early diagnosis. Organization of a breast unit and breast cancer screening
Testi di riferimento/Textbooks
materiale fornito dal docente
material provided by the teacher
Obiettivi formativi/Mission
Fornire le conoscenze sulle diverse patologie oncologiche di interesse ginecologico e i possibili test di prevenzione. Rendere lo studente in gradi di eseguire un counselling su prevenzione di gravidanze indesiderate, stili di vita in gravidanza e prevenzioni di infezioni trasmissibili al feto
Provide knowledge on oncological pathologies of gynecological interest and possible prevention tests. To enable the student to carry out counseling on the prevention of unwanted pregnancies, lifestyles during pregnancy and prevention of infections transmissible to the fetus
Prerequisiti/Required background knowledge
nozioni di base in ginecologia ed ostetricia (corso effettuato durante la laurea abilitante triennale)
basic notions in gynecology and obstetrics (course taken during the three-year qualifying degree)
Metodi didattici/Teaching methods
lezione frontale e discussione di casi clinici
lectures and discussion of clinical cases
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
esame scritto con domande a risposta multipla
written exam with multiple choice questions
Programma esteso/Content
stili di vita in gravidanza. Prevenzione infezioni trasmissibili al feto. La gravidanza nelle diverse culture. Contraccezione. Carcinoma della cervice, dell'endometrio e dell'ovaio e loro diagnosi precoce. Organizzazione di una breast unit e screening del tumore della mammella
lifestyles during pregnancy. Prevention of infections transmissible to the fetus. Pregnancy in different cultures. Contraception. Cervical, endometrial and ovarian cancer and their early diagnosis. Organization of a breast unit and breast cancer screening
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Al termine del corso, lo studente sarà in grado di gestire in autonomia il counselling contraccettivo, sulle norme igieniche in gradanza e sulla prevenzione /diagnosi precoce dei tumori ginecologici
At the end of the course, the student will be able to independently manage contraceptive counseling, hygiene standards during pregnancy and the prevention/early diagnosis of gynecological tumors
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Insegnamento
La continuità ospedale-territorio: Gestione del paziente ematologico complesso sul territorio
Codice
MS2218
Anno Accademico
2025/2026
Anno regolamento
2024/2025
Corso di studio
SCIENZE INFERMIERISTICHE E OSTETRICHE
Curriculum
CORSO GENERICO
Responsabile didattico
SURICO Daniela
Docenti
Ladetto Marco, Surico Daniela
CFU
1.0
Ore di lezione
12.0
Ore di studio individuale
13.0
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
MED/15 - MALATTIE DEL SANGUE
Tipo di insegnamento
Modulo di sola Frequenza
Fruizione insegnamento
OPZ
Categoria insegnamento
F
Anno
2
Periodo
Primo Semestre
Sede
NOVARA
Frequenza obbligatoria
1
Tipo di valutazione
G
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
Contenuti/Content Summary
Il corso fornirà le basi per una gestione sul territorio delle complessità legate al paziente ematologico con particolare riferimento al trapianto di cellule staminali ematopoietiche, alle terapie cellulari CAR-T, ai nuovi farmaci biologic, alla "precision medicine". Verrà analizzato il ruolo delle varie figure presenti sul territorio in riferimento alle problematiche onco-ematologiche
The course will provide the tools to understand the management in the outpatient setting of the complexities related to hematopoietic stem cell transplantation, CAR-T cell therapies, to the new biological drugs precision medicine. The role of subjects interacting with the patient in the outpatient setting will be analyzed
Testi di riferimento/Textbooks
Il Materiale didattico usato a lezione (slides etc.) sarà la base indispensabile di studio Per approfondimenti: Giuliani N, Olivieri A. EMATOLOGIA. Idelson-Gnocchi, 2020 Le diapositive ed il materiale didattico usato a lezione non è sostituito dal libro di testo
Teaching materials used during lessons (slides, etc) will be pivotal for exam preparation As an additional learning tool (consultation only) Giuliani N, Olivieri A. EMATOLOGIA. Idelson-Gnocchi, 2020. The textbook does not surrogate for slides and materials used during the lesson
Obiettivi formativi/Mission
L'obiettivo formativo del corso e' di rendere gli studenti e le studentesse capaci di conoscere, interpretare ed analizzare le principali tematiche ematologiche inerenti al corso in maniera critica, come richiesto dal descrittore di Dublino 3.
The learning objective of the course is to render students able to know, interpret and analyse the main hematological topics of the course with a critical attitude, as requested by the Dublin descriptor 3.
Prerequisiti/Required background knowledge
Conoscenze di base delle malattie del sangue
Basic knowledge of blood disorders
Metodi didattici/Teaching methods
Lezioni frontali con presentazioni di diapositive
taught (frontal) classes with slide presentations
Altre informazioni/Further information
Le studentesse e gli studenti con disabilità o con Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA) o con Bisogni Educativi Speciali (BES) possono richiedere servizi e strumenti specifici a loro dedicati rivolgendosi allo Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti e consultando la pagina dedicata del sito di Ateneo: https://uniupo.it/it/servizi/servizi-studentidisabili-e-dsa Le studentesse e gli studenti con disabilità, DSA, BES, una volta preso contatto con lo Staff di Ateneo, possono contattare la/il docente titolare dell'insegnamento in relazione alla declinazione delle modalità di esame, in merito agli aspetti didattici.
Students with physical disabilities, Learning Disabilities or Special Education Needs can request specific services and tools via the Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti, consulting the University webpage: https://www.uniupo.it/en/services/servicesstudents-physical-or-learning-disabilities Students with disabilities, learning disabilities or special education needs, once they have contacted the University Staff, can refer to the tutor in charge of the course to define the examination modalities, concerning academic aspects.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
L'esame si svolge nell'ambito dell'esame del Corso Integrato di cui il corso di Ematologia fa' parte. L'esame di Malattie del Sangue consta di 12 domande a scelta multipla (4 risposte possibili, di cui una sola corretta) sugli argomenti svolti a lezione
The exam will be in the context of the Integrated Course of which the Blood Diseases course is part. The exam of Blood Diseases will be based on 12 MCQs (5 possible answers, of which only 1 is correct), on the topics taught during classes
Programma esteso/Content
A) Le figure coinvolte nella gestione del paziente oncoematologico sul territorio Il caregiver, il medico di medicina generale, il personale infermieristico, le associazioni di volontariato B. Trapianto di cellule staminali emopoietiche e cellele CAR-T: Il trapianto autologo di cellule staminali emopoietiche; il trapianto allogenico di cellule staminali emopoietiche; Complicanze del trapianto di cellule staminali emopoietiche e delle CAR-T; La malattia da trapianto contro l’ospite (graft versus host disease, GVHD), CRS e neurotossicità; Complessità delle procedure di trapianto di cellule staminali ematopoietiche C. I farmaci non chemioterapici. Caratteristiche tossicità problematiche di compliance D Il paziente oncoematologico in cure palliative. Problematiche specifiche
A) People involved in outpatient care in subjects with blood cancer: caregiver(s) general practitioners, outpatient nurses, patient support organizations B) Transplant of hematopoietic stem cells and CAR-T therapies: autologous transplant; allogeneic transplant; transplant and CAR-T complications complications; Graft versus host diseases (GVHD); CRS and neurotoxicity complexity of transplant procedures C) Non-chemotherapeutic regimens. Characteristics, toxicities, compliance issues D) Palliative care in blood patients. Specific issues
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Al termine del corso, gli studenti e le studentesse saranno in grado di analizzare le criticità connesse con la gestione territoriale del paziente ematologico e piu in particolare nei casi di: i) trapianto di cellule staminali ematopoietiche e delle terapie con CAR-T; ii) nuovi farmaci in oncoematologia; iii) cure palliative in oncoematologia
At the end of the course, students will be able to understand the relevant aspects of the outpatient management of the patient with blood cancer and particularly: i) stem cell transplantation and CAR-T; ii) new non-chemotherapeutic treatments; iii) palliative care
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Insegnamento
I bisogni di salute della popolazione e le risposte del territorio
Codice
MS2197
Anno Accademico
2025/2026
Anno regolamento
2024/2025
Corso di studio
SCIENZE INFERMIERISTICHE E OSTETRICHE
Curriculum
CORSO GENERICO
Responsabile didattico
FAGGIANO Fabrizio
Docenti
Faggiano Fabrizio, Caristia Silvia, Grigolo Sabrina, Gobbi Alessandra
CFU
7.0
Ore di lezione
84.0
Ore di studio individuale
0.0
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
MED/42 - IGIENE GENERALE E APPLICATA, SPS/08 - SOCIOLOGIA DEI PROCESSI CULTURALI E COMUNICATIVI, MED/45 - SCIENZE INFERMIERISTICHE GENERALI, CLINICHE E PEDIATRICHE, MED/47 - SCIENZE INFERMIERISTICHE OSTETRICO-GINECOLOGICHE
Tipo di insegnamento
Attività formativa integrata
Fruizione insegnamento
OPZ
Anno
2
Periodo
Primo Semestre
Sede
NOVARA
Frequenza obbligatoria
1
Tipo di valutazione
V
Lingua insegnamento/Teaching language
Italiano
Italian
Contenuti/Content Summary
Lo stato di salute di una popolazione Tendenze demografiche e bisogni di salute Concetti di bisogno, equità, diseguaglianza, promozione della salute, fragilità e vulnerabilità, cronicità, deprivazione. Health Needs Assessment Modello di stima delle priorità di un problema di salute I fattori di rischio Risposte ai problemi di salute L’elaborazione di una analisi dei bisogni La cronicità in ambito ostetrico. Presa in carico e percorsi assistenziali, sul territorio, delle persone fragili. Management della paziente con patologia cronica I programmi di prevenzione ed educazione sanitaria. I programmi di educazione sessuale e all’affettività nelle scuole Modelli per la presa in carico sul territorio (Chronic Care Model, Health Population Management, Self Management) Sociologia della cura e delle reti assistenziali La cronicità in ambito ostetrico. I modelli di presa in carico della paziente ostetrico-ginecologica Midwife-led continuity model of care Presa in carico e percorsi assistenziali, sul territorio, delle persone fragili. Le patologie croniche ginecologiche I programmi di prevenzione ed educazione sanitaria in ambito ostetrico-ginecologico.
The health status of a population Demographic trends and health needs Concepts of need, equity, inequality, health promotion, frailty, chronicity, deprivation. Health needs assessment Model for estimating the priorities of a health problem The risk factors Answers to health problems The development of a needs analysis Chronicity in the obstetric field. Taking charge and health pathways, in the territory, of frail people. Management of patients with chronic pathologies Prevention and health education programs. Sexuality and affectivity education programs in schools Models for taking care of the territory (Chronic Care Model, Health Population Management, Self Management) Sociology of care and care networks
Testi di riferimento/Textbooks
Diapositive di lezione e materiali condivisi sulla DIR del corso. Testi di consultazione riportati nei Syllabi delle discipline del corso
Lessons slides and other materials uploaded in DIR. Consultation books are listed in the specific Sullabus
Obiettivi formativi/Mission
Effettuare una analisi dei bisogni di salute di una popolazione sulla base di dati sanitari e sociali disponibili all’operatore sanitario. Costruire strategie di risposta efficaci ai bisogni di salute sulla base delle evidenze scientifiche, attraverso la consultazione di basi dati scientifiche adeguate. Acquisire conoscenze sugli attori della cura formale e informale Analizzare le reti della cura distinguendo tra tipi di reti e attori coinvolti nell’assistenza Costruire reti assistenziali per l’assistito coinvolgendo i diversi attori e risorse disponibili, considerando i bisogni dei vari caregivers Gestione infermieristica/ostetrica dei bisogni dei singoli cittadini e delle comunità Gestire, pianificare, realizzare, monitorare e valutare strategie assistenziali preventive, globali, continue, tempestive e di elevata qualità in risposta ai problemi di salute reali o potenziali che possono manifestarsi in contesti di vita comune Progettare e rendere operativi modelli innovativi per la prevenzione e gestione dei problemi prioritari di salute inerenti alla comunità, alla cronicità e alla famiglia. Analizzare l'evoluzione e i cambiamenti dei servizi sanitari al fine di predisporre piani, programmi, progetti per l'organizzazione e lo sviluppo del sistema salute/servizi sanitari per le dimensioni di competenza infermieristica e ostetrica. Progettare interventi sanitari e assistenziali complessi in aree ad elevata valenza epidemiologica o di grande impatto sulle popolazioni.
Carry out a health needs analysis of a population based on health and social data available to the healthcare provider. Build effective response strategies to health needs on the basis of scientific evidence, through consultation of adequate scientific databases. Acquire knowledge on the actors of formal and informal care Analyze care networks by distinguishing between types of networks and actors involved in care Build care networks for the patient by involving the various actors and resources available, considering the needs of the various caregivers Nursing/midwifery management of the needs of individual citizens and communities Manage, plan, implement, monitor and evaluate preventative, comprehensive, continuous, timely and high-quality care strategies in response to actual or potential health problems that may arise in contexts of common life Design and implement innovative models for the prevention and management of priority health problems inherent to the community, chronicity and family. Analyze the evolution and changes of health services in order to prepare plans, programs and projects for the organization and development of the health system/health services for the dimensions of competence nursing and midwifery. Design complex health and welfare interventions in areas of high epidemiological significance or of great impact on populations.
Prerequisiti/Required background knowledge
Principali nozioni nell’ambito clinico-assistenziale delle patologie trattate durante il corso Concetti base di epidemiologia e statistica Prevenzione primaria secondaria terziaria Basi di metodologia della ricerca
Main notions in the clinical-care field of the pathologies treated during the course Basic concepts of epidemiology and statistics Primary, secondary, tertiary prevention Basics of research methodology
Metodi didattici/Teaching methods
Il corso sarà composto da lezioni frontali, da esercitazioni relative alla ricerca e analisi critica di documentazione attinente e da lavori di gruppo per la analisi di casi, progettazione di inchieste e interventi
The course will consist of lectures, exercises relating to research and critical analysis of relevant documentation and group work for the analysis of cases, the design of surveys and interventions
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
Quiz a scelta multipla, basati sull’analisi di scenari o su rapporti scientifici di attività. Approssimativamente, sono previste 8 domande per ogni CFU, che potranno però variare con il variare della loro complessità. L’esame sarà in forma telematica, in presenza, usando la piattaforma DIR EXAM
Multiple-choice questionnaires, based on scenario analysis or activity science reports. Approximately, there are 8 questions for each credit, which may however vary with the variation of their complexity. The exam will be online using the platform DIR-EXAM
Programma esteso/Content
Lo stato di salute di una popolazione - Attesa di vita alla nascita e a 65 anni come indicatori generali di salute - Tendenze dell’attesa di vita - Attesa di vita e COVID - Mortalità infantile e tendenze - Tendenze della fecondità Tendenze demografiche e bisogni di salute - Aumento attesa di vita - Diminuzione fecondità - Indice di vecchiaia e indice di invecchiamento - Piramide della popolazione italiana Attesa di vita in buona salute Problema di salute - Definizione - Tipologie ed esempi - Definizione di osservato e atteso Carico di Malattia - Definizione e utilità - GBD - DALY e composizione dei DALY Daly in Italia per malattie e per rischi - Costruzione dei Daly - Uso di GBD Compare dell’IHME Problema di salute e bisogno di salute - Quantificazione del bisogno di salute - Definizione del bisogno di prevenzione Definizione di Health Needs Assessment Modello di Fries Indicatori per la misura del bisogno di salute - Indicatori di frequenza o Prevalenza e incidenza - Indicatori di associazione - Indicatori di impatto Modello per stimare la priorità di un problema di salute - Frequenza - Gravità - Risolvibilità - Urgenza Dati per la stima dei bisogni di salute - Mortalità - Sdo - etc I fattori di rischio - Survey sui rischi (PASSI) - Multiscopo istat - EUROSTAT Dati internazionali - GBD - Eurostat - Istat Demografia: la piramide della popolazione e i principali indicatori demografici - Età e stato civili Analisi del contesto della salute - Gruppi svantaggiati - Offerte del territorio o Ong o Volontari o Centri di aggregazione o Cultura Risposte: - programmi di prevenzione primaria - programmi di prevenzione secondaria - programmi di prevenzione terziaria - Piani di prevenzione e di Cronicità - DM77 Elaborare una analisi dei bisogni. La salute e i determinanti della salute Malattie ginecologiche croniche in Italia Le patologie croniche in ambito ostetrico-ginecologico (endometriosi, vulvodinia, adenomiosi, lichen sclerosus genitale, atrofia vulvo-vaginale, incontinenza urinaria e dolore pelvico) Aspetti psicologici e sociali della paziente cronica L’approccio di genere alla salute La rete dei servizi territoriali (consultorio, DM77 e PNRR). L’ostetrica di comunità: aspetti assistenziali e preventivi. Ruolo dell’ostetrica nelle comunità straniere, nelle scuole e nella famiglia. Il ruolo dei Consultori nella cronicità Il ruolo dell’educazione terapeutica nella cronicità Tecniche di educazione alla salute (counseling, life skills education, peer education, health literacy) Advocacy di cittadino e famiglia I modelli di presa in carico e assistenziali ostetrico- ginecologici I programmi di prevenzione: tumore della mammella, del collo dell’utero, campagna vaccinale per il papilloma virus, prevenzione delle malattie sessualmente trasmesse, percorso donna, sostegno alle competenze genitoriali, Nurturing care, Programma di prevenzione Genitori Più. Promozione della salute: definizioni e approcci. Il concetto di bisogno come competenza personale, sociale, sanitaria, bisogno di assistenza infermieristica. Strumenti per la valutazione della fragilità. Concetto di diseguaglianza nella popolazione strumenti per definire interventi per la riduzione. Modelli assistenziali per la presa in carico dei pazienti cronici: Chronic Care Model, Health Population Management, Self Management, Family Centered Care. Analsi dei modelli internazionali e nazionali. La continuità assistenziale tra setting diversi (transitional care), primary nursing e care /case management infermieristico). Percorsi, traiettorie di malattia e ruolo dell'infermiere all'interno di PSDTA. Esercitazione su situazioni/casi per definire interventi di presa in carico adeguati al contesto e sostenibili rispetto alle risorse disponibili Il lavoro di cura nelle teorie sociologiche: definizioni a confronto (cura e lavoro domestico, lavoro produttivo e riproduttivo); la cura come processo Il contesto storico, sociale, politico e ideologico del lavoro di cura familiare: cambiamenti economici e sociali, dentro e fuori la famiglia; l’identità sociale e familiare femminile: la famiglia dei sentimenti e dell’educazione; l’ immobilismo” dei rapporti di genere nel lavoro familiare; I sentimenti come elemento distintivo femminile; l’etica della cura; Il lavoro di cura informale come forma di ingiustizia sociale; La dimensione politica della cura e i rapporti di potere nelle società; L’eticità della mercificazione della cura Attori della cura: stato, mercato, famiglia e terzo settore e reti assistenziali (reti primarie informali quali famiglia, amici e vicini di casa, assistenti familiari, reti secondarie informali, ovvero le organizzazioni di volontariato, reti secondarie formali: servizi sanitari e sociali) Community care: la comunità in sociologia, il secondo welfare, il community welfare, community care e tipi di cura, il terzo settore in Italia Integrazione delle cure e integrazione socio-sanitaria: definizioni, accenni storici in Italia, case della salute e case della comunità, il modello dell’infermieristica di famiglia e comunità
Promozione della salute: definizioni e approcci. Il concetto di bisogno come competenza personale, sociale, sanitaria, bisogno di assistenza infermieristica. Strumenti per la valutazione della fragilità. Concetto di diseguaglianza nella popolazione strumenti per definire interventi per la riduzione. Modelli assistenziali per la presa in carico dei pazienti cronici: Chronic Care Model, Health Population Management, Self Management, Family Centered Care. Analsi dei modelli internazionali e nazionali. La continuità assistenziale tra setting diversi (transitional care), primary nursing e care /case management infermieristico). Percorsi, traiettorie di malattia e ruolo dell'infermiere all'interno di PSDTA. Esercitazione su situazioni/casi per definire interventi di presa in carico adeguati al contesto e sostenibili rispetto alle risorse disponibili Il lavoro di cura nelle teorie sociologiche: definizioni a confronto (cura e lavoro domestico, lavoro produttivo e riproduttivo); la cura come processo Il contesto storico, sociale, politico e ideologico del lavoro di cura familiare: cambiamenti economici e sociali, dentro e fuori la famiglia; l’identità sociale e familiare femminile: la famiglia dei sentimenti e dell’educazione; l’ immobilismo” dei rapporti di genere nel lavoro familiare; I sentimenti come elemento distintivo femminile; l’etica della cura; Il lavoro di cura informale come forma di ingiustizia sociale; La dimensione politica della cura e i rapporti di potere nelle società; L’eticità della mercificazione della cura Attori della cura: stato, mercato, famiglia e terzo settore e reti assistenziali (reti primarie informali quali famiglia, amici e vicini di casa, assistenti familiari, reti secondarie informali, ovvero le organizzazioni di volontariato, reti secondarie formali: servizi sanitari e sociali) Community care: la comunità in sociologia, il secondo welfare, il community welfare, community care e tipi di cura, il terzo settore in Italia Integrazione delle cure e integrazione socio-sanitaria: definizioni, accenni storici in Italia, case della salute e case della comunità, il modello dell’infermieristica di famiglia e comunità
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Alla fine del corso la studentessa o lo studente sarà in grado di: - elaborare una analisi dei bisogni della popolazione in carico, attraverso l'utilizzo di dati disponibili organizzati ad hoc. Su questa base sarà in grado di collaborare alla costruzione di una strategia di risposta basata su interventi evidence-based - contribuire alla promozione della salute attraverso l’educazione alla salute, la prevenzione e la diagnosi precoce; - applicare interventi di empowerment e di empowerment sociale; - promuovere e partecipare ad attività di ricerca in tema di prevenzione. - Definire e saper riconoscere i concetti di bisogno, equità, diseguaglianza, promozione della salute, fragilità e vulnerabilità, cronicità, deprivazione. - Approfondire e conoscere i valori/contenuti salienti in tema di salute del WHO, Carta di Ottawa e Astana. - Conoscere i presupposti teorici che stanno alla base dei modelli assistenziali per la presa in cura delle persone in condizioni di cronicità e saperli adattare ai diversi contesti. - Progettare interventi su popolazioni target di anziani, cronici, fragili, immigrati, bambini/adolescenti. - definire concetti sociologici della cura e il contesto in cui questa prende forma - riconoscere gli attori che oggi sono coinvolti nella cura e alle reti di assistenza - definire e rilevare l’integrazione dei servizi e professionisti in ambito sanitario e sociosanitario e dell’integrazione tra i diversi attori che, a vario titolo, sono coinvolti nel processo di cura di soggetti non autosufficienti (malati di lungo periodo, anziani, disabili e invalidi)
At the end of the course the student will be able to: - develop an analysis of the needs of the population in charge, through the use of available data organized ad hoc. On this basis he or she will be able to collaborate in the construction of a response strategy based on evidence-based interventions - contribute to health promotion through health education, prevention and early diagnosis; - apply empowerment and social empowerment interventions; - promote and participate in research activities on prevention. - Define and be able to recognize the concepts of need, equity, inequality, health promotion, fragility and vulnerability, chronicity, deprivation. - Learn more about and learn about the salient values/contents on health issues of the WHO, Ottawa Charter and Astana. - Know the theoretical assumptions that underlie the care models for taking care of people in chronic conditions and know how to adapt them to different contexts. - Design interventions on target populations of elderly, chronic, frail, immigrants, children/adolescents. - define sociological concepts of care and the context in which it takes shape - recognize the actors who are involved in care and assistance networks today - define and detect the integration of services and professionals in the health and socio-health sectors and the integration between the various actors who, in various capacities, are involved in the process of caring for non-self-sufficient individuals (long-term sick, elderly, disabled and disabled) At the end of the course, the student will be able to: -Conduct an analysis of the health needs of the studied community. -Identify and select appropriate preventive interventions in the field of obstetric needs. -Implement obstetric skills focused on prevention and control of health issues in both hospital and community settings. -Contribute to health promotion through health education, prevention, and early diagnosis. -Apply empowerment and social empowerment interventions. -Promote and participate in research activities related to prevention
Moduli
Codice Insegnamento Settore Scientifico Disciplinare (SSD) Docenti Agenda web
MS2198Igiene generale e applicata MED/42 - IGIENE GENERALE E APPLICATA Faggiano Fabrizio Non disponibile
MS2199Sociologia della famiglia e delle reti assistenziali SPS/08 - SOCIOLOGIA DEI PROCESSI CULTURALI E COMUNICATIVI Caristia Silvia Non disponibile
MS2200Bisogni socio-assistenziali nella cronicità MED/45 - SCIENZE INFERMIERISTICHE GENERALI, CLINICHE E PEDIATRICHE Grigolo Sabrina Non disponibile
MS2201Bisogni ostetrici nella cronicità MED/47 - SCIENZE INFERMIERISTICHE OSTETRICO-GINECOLOGICHE Gobbi Alessandra Non disponibile
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Insegnamento
I bisogni di salute della popolazione e le risposte del territorio: Igiene generale e applicata
Codice
MS2198
Anno Accademico
2025/2026
Anno regolamento
2024/2025
Corso di studio
SCIENZE INFERMIERISTICHE E OSTETRICHE
Curriculum
CORSO GENERICO
Responsabile didattico
FAGGIANO Fabrizio
Docenti
Faggiano Fabrizio
CFU
2.0
Ore di lezione
24.0
Ore di studio individuale
26.0
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
MED/42 - IGIENE GENERALE E APPLICATA
Tipo di insegnamento
Modulo di sola Frequenza
Fruizione insegnamento
OPZ
Categoria insegnamento
C
Anno
2
Periodo
Primo Semestre
Sede
NOVARA
Frequenza obbligatoria
1
Tipo di valutazione
G
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
Contenuti/Content Summary
Lo stato di salute di una popolazione Tendenze demografiche e bisogni di salute Attesa di vita in buona salute Problema di salute Carico di Malattia Daly in Italia per malattie e per rischi Problema di salute e bisogno di salute Definizione di Health Needs Assessment Modello di Fries Indicatori per la misura del bisogno di salute Modello per stimare la priorità di un problema di salute La stima dei bisogni di salute I fattori di rischio Dati internazionali Demografia: la piramide della popolazione e i principali indicatori demografici Analisi del contesto della salute Risposte ai problemi di salute L’elaborazione di una analisi dei bisogni
The health status of a population Demographic trends and health needs Healthy life expectancy Health problem Burden of Disease Daly in Italy for illnesses and risks Health problem and health need Definition of Health Needs Assessment Fries model Indicators for measuring health needs Model for estimating the priority of a health problem Data for estimating health needs The risk factors International data Demography: the population pyramid and the main demographic indicators Analysis of the health context Responses to the health needs of the population: Development of a needs analysis
Testi di riferimento/Textbooks
Diapositive di lezione e materiali condivisi sulla DIR del corso. Testo di consultazione: Faggiano et al. Manuale di epidemiologia per la sanità pubblica. Centro Scientifico Editore
Lessons' slides and other documents shared in the DIR of the course. Faggiano et al. Manuale di epidemiologia per la sanità pubblica. Centro Scientifico Editore
Obiettivi formativi/Mission
Effettuare una analisi dei bisogni di salute di una popolazione sulla base di dati sanitari e sociali disponibili all’operatore sanitario. Costruire strategie di risposta efficaci ai bisogni di salute sulla base delle evidenze scientifiche, attraverso la consultazione di basi dati scientifiche adeguate.
To conduct a health needs analysis of a population based on health and social data available to the healthcare personnel. Build effective response strategies to health needs on the basis of scientific evidence, through consultation of adequate scientific databases.
Prerequisiti/Required background knowledge
Conoscenze di base in epidemiologia e statistica sanitaria
Basic knowledge in epidemiology and medical statistics
Metodi didattici/Teaching methods
Il corso sarà composto da lezioni frontali, da esercitazioni relative alla ricerca e analisi critica di documentazione attinente e da lavori di gruppo per la progettazione di inchieste e interventi
The course will consist of lectures, exercises relating to research and critical analysis of relevant documentation and group work for the design of surveys and interventions
Altre informazioni/Further information
Nessuna
None
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
Quiz a scelta multipla, basati sull’analisi di scenari o su rapporti scientifici di attività. Approssimativamente, sono previste 8 domande per ogni CFU, che potranno però variare con il variare della loro complessità.
Multiple-choice questionnaires, based on scenario analysis or activity science reports. Approximately, there are 8 questions for each credit, which may however vary with the variation of their complexity.
Programma esteso/Content
Lo stato di salute di una popolazione - Attesa di vita alla nascita e a 65 anni come indicatori generali di salute - Tendenze dell’attesa di vita - Attesa di vita e COVID - Mortalità infantile e tendenze - Tendenze della fecondità Tendenze demografiche e bisogni di salute - Aumento attesa di vita - Diminuzione fecondità - Indice di vecchiaia e indice di invecchiamento - Piramide della popolazione italiana Attesa di vita in buona salute Problema di salute - Definizione - Tipologie ed esempi - Definizione di osservato e atteso Carico di Malattia - Definizione e utilità - GBD - DALY e composizione dei DALY Daly in Italia per malattie e per rischi - Costruzione dei Daly - Uso di GBD Compare dell’IHME Problema di salute e bisogno di salute - Quantificazione del bisogno di salute - Definizione del bisogno di prevenzione Definizione di Health Needs Assessment Modello di Fries Indicatori per la misura del bisogno di salute - Indicatori di frequenza o Prevalenza e incidenza - Indicatori di associazione - Indicatori di impatto Modello per stimare la priorità di un problema di salute - Frequenza - Gravità - Risolvibilità - Urgenza Dati per la stima dei bisogni di salute - Mortalità - Sdo - etc I fattori di rischio - Survey sui rischi (PASSI) - Multiscopo istat - EUROSTAT Dati internazionali - GBD - Eurostat - Istat Demografia: la piramide della popolazione e i principali indicatori demografici - Età e stato civili Analisi del contesto della salute - Gruppi svantaggiati - Offerte del territorio o Ong o Volontari o Centri di aggregazione o Cultura Risposte: - programmi di prevenzione primaria - programmi di prevenzione secondaria - programmi di prevenzione terziaria - Piani di prevenzione e di Cronicità - DM77 Elaborare una analisi dei bisogni
The health status of a population - Life expectancy at birth and at 65 years as general health indicators - Life expectancy trends - Life expectancy and COVID - Infant mortality and trends - Fertility trends Demographic trends and health needs - Increased life expectancy - Decreased fertility - aging indeces - Pyramid of the Italian population Healthy life expectancy Health problem - Definition - Types and examples - Definition of observed and expected Burden of Disease - Definition and usefulness -GBD - DALYs and composition of DALYs Daly in Italy for illnesses and risks - Construction of the Dalys - Use of IHME GBD Compare Health problem and health need - Quantification of health needs - Definition of the need for prevention Definition of Health Needs Assessment Fries model Indicators for measuring health needs - Frequency indicators - Prevalence and incidence - Association indicators - Impact indicators Model for estimating the priority of a health problem - Frequency - Severity - Resolvability - Urgency Data for estimating health needs - Mortality - Medical records - etc The risk factors - Risk Survey (PASSI) - Multipurpose ISTAT Survey - EUROSTAT International data - GBD - Eurostat - Istat Demography: the population pyramid and the main demographic indicators - Age and marital status Analysis of the health context - Disadvantaged groups - Local offers - NGO - Volunteers - Community centres - Cultural centres Answers: - primary prevention programs - secondary prevention programs - tertiary prevention programs - Prevention and chronicity plans - DM77 Develop a needs analysis
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Alla fine del corso lo studente sarà in grado di elaborare una analisi dei bisogni della popolazione in carico, attraverso l'utilizzo di dati disponibili organizzati ad hoc. Su questa base sarà in grado di collaborare alla costruzione di una strategia di risposta basata su interventi evidence-based
At the end of the course the student will be able to develop an analysis of the needs of the population in charge, through the use of available data organized ad hoc. On this basis you will be able to collaborate in the construction of a response strategy based on evidence-based interventions
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Insegnamento
I bisogni di salute della popolazione e le risposte del territorio: Sociologia della famiglia e delle reti assistenziali
Codice
MS2199
Anno Accademico
2025/2026
Anno regolamento
2024/2025
Corso di studio
SCIENZE INFERMIERISTICHE E OSTETRICHE
Curriculum
CORSO GENERICO
Responsabile didattico
FAGGIANO Fabrizio
Docenti
Caristia Silvia, Faggiano Fabrizio
CFU
1.0
Ore di lezione
12.0
Ore di studio individuale
13.0
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
SPS/08 - SOCIOLOGIA DEI PROCESSI CULTURALI E COMUNICATIVI
Tipo di insegnamento
Modulo di sola Frequenza
Fruizione insegnamento
OPZ
Categoria insegnamento
B
Anno
2
Periodo
Primo Semestre
Sede
NOVARA
Frequenza obbligatoria
1
Tipo di valutazione
G
Lingua insegnamento/Teaching language
Italiano
Italian
Contenuti/Content Summary
Sociologia della cura e delle reti assistenziali
Sociology of care and care networks
Testi di riferimento/Textbooks
I tesi d’esame saranno consegnati durante le lezioni Si consiglia per approfondimenti, non saranno testi d’esame: BULMER M. (1987), The Social Basis of Community Care, Allen & Unwin, London; trad. it. Le basi della community care. Sociologia delle relazioni informali di cura, Trento, Centro Studi Erickson (1992)
The exam texts will be delivering during lessons For further information, these will not be exam texts: BULMER M. (1987), The Social Basis of Community Care, Allen & Unwin, London; trad. it. Le basi della community care. Sociologia delle relazioni informali di cura, Trento, Centro Studi Erickson (1992)
Obiettivi formativi/Mission
Acquisire concetti e definizioni utili per l’analisi delle reti di supporto dei pazienti Sapere analizzare le reti della cura distinguendo tra tipi di reti e attori coinvolti nell’assistenza di un soggetto non indipendente Sapere riconoscere e attivare le reti di cura e di assistenza primaria e secondaria dei pazienti in una logica di welfare di comunità
Learn key ideas and terminologies for analyzing patient support networks. Understand how to study care networks by distinguishing between types of networks and actors involved in caring for a non-independent individual. Understanding how to identify and involve patients' primary and secondary care and support networks within a community welfare framework.
Prerequisiti/Required background knowledge
Nessuno
Nothing
Metodi didattici/Teaching methods
Lavoro di gruppo: lettura e acquisizione di nuovi concetti, ricerca di ulteriori informazioni, analisi e confronto collettivo. Il lavoro si baserà su analisi di casi specifici e individuazione di possibili azioni Lavoro individuale a casa di approfondimento
Group work includes reading and learning new topics, looking for further material, analyzing it, and having a collective conversation. The task will be based on analyzing specific circumstances and identifying potential actions. Individual in-depth work from home.
Altre informazioni/Further information
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
Esame scritto con domande a risposta multipla e aperte
Written exam with multiple choice and open questions
Programma esteso/Content
Concetti base e introduzione all’analisi delle reti Come si realizza un sociogramma Le reti di assistenza comunitarie: saperle riconoscere e attivare Applicazione dei concetti a casi studio
Fundamental concepts and an introduction to network analysis How to Create a Sociogram Identifying and activating assistance networks. Application of principles to case studies.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Al fine del corso ci si attende che gli studenti abbiano capacità di analisi del contesto sociale del paziente, delle reti in cui è inserito e abbiano la capacità di identificare e attivare gli attori e le reti sociali necessarie al paziente.
At the completion of the course, students should be able to examine the patient's social environment and the networks in which he is embedded, as well as identify and activate the actors and social networks required for the patient.
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Insegnamento
I bisogni di salute della popolazione e le risposte del territorio: Bisogni socio-assistenziali nella cronicità
Codice
MS2200
Anno Accademico
2025/2026
Anno regolamento
2024/2025
Corso di studio
SCIENZE INFERMIERISTICHE E OSTETRICHE
Curriculum
CORSO GENERICO
Responsabile didattico
FAGGIANO Fabrizio
Docenti
Grigolo Sabrina, Faggiano Fabrizio
CFU
2.0
Ore di lezione
24.0
Ore di studio individuale
26.0
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
MED/45 - SCIENZE INFERMIERISTICHE GENERALI, CLINICHE E PEDIATRICHE
Tipo di insegnamento
Modulo di sola Frequenza
Fruizione insegnamento
OPZ
Categoria insegnamento
B
Anno
2
Periodo
Primo Semestre
Sede
NOVARA
Frequenza obbligatoria
1
Tipo di valutazione
G
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
Contenuti/Content Summary
1. concetti di bisogno, equità, diseguaglianza, promozione della salute, fragilità e vulnerabilità, cronicità, deprivazione. 2. il diritto alla salute e all’assistenza: evoluzione normativa in Italia 3. la salute nei programmi del WHO 4. modelli per la presa in cura sul territorio (Chronic Care Model, Health Population Management, Self Management) 5. la partecipazione del Terzo Settore nei processi decisionali per la salute 6. PROm e PREm come espressione della prospettiva dei pazienti e dei caregiver
1. Concepts of need, equity, inequality, health promotion, frailty and vulnerability, chronicity, deprivation. 2. The right to health and care: Legislative developments in Italy 3. Health in WHO programs 4. Community care models (Chronic Care Model, Health Population Management, Self-Management) 5. Participation of the Third Sector in healthcare decision-making processes 6. PROm and PREm as an expression of the patient and caregiver perspective
Testi di riferimento/Textbooks
FNOPI (2019-2025), Il codice deontologico dell’Infermiere, Roma. Prandi C., Badon P., (2025) Assistenza infermieristica di famiglia e di comunità Pianificazione dell'assistenza con NANDA-I, NOC e NIC, Casa Editrice Ambrosiana. Agenas, (2023) Linee di indirizzo per IFoC, Agenas pubblica le linee di indirizzo Infermiere di Famiglia o Comunità - AGENAS FNOPI, (2020) POSITION STATEMENT L’INFERMIERE DI FAMIGLIA E DI COMUNITÀ ENhANCE Project: EuropeaN curriculum for fAmily aNd Community nursE, 591946-EPP-1-2017-1-IT- EPPKA2-SSA
FNOPI (2019-2025), Il codice deontologico dell’Infermiere, Roma. Prandi C., Badon P., (2025) Assistenza infermieristica di famiglia e di comunità Pianificazione dell'assistenza con NANDA-I, NOC e NIC, Casa Editrice Ambrosiana. Agenas, (2023) Linee di indirizzo per IFoC, Agenas pubblica le linee di indirizzo Infermiere di Famiglia o Comunità - AGENAS FNOPI, (2020) POSITION STATEMENT L’INFERMIERE DI FAMIGLIA E DI COMUNITÀ ENhANCE Project: EuropeaN curriculum for fAmily aNd Community nursE, 591946-EPP-1-2017-1-IT- EPPKA2-SSA
Obiettivi formativi/Mission
1.Progettare e rendere operativi modelli innovativi per la prevenzione e gestione dei problemi prioritari di salute inerenti alla comunità, alla cronicità e alla famiglia. 2.Analizzare l'evoluzione e i cambiamenti dei servizi sanitari al fine di predisporre piani, programmi, progetti per l'organizzazione e lo sviluppo del sistema salute/servizi sanitari per le dimensioni di competenza infermieristica e ostetrica. 3. Progettare interventi sanitari e assistenziali complessi in aree ad elevata valenza epidemiologica o di grande impatto sulle popolazioni.
1. Design and implement innovative models for the prevention and management of priority health problems inherent to the community, chronicity and family. 2. Analyze the evolution and changes of health services in order to prepare plans, programs and projects for the organization and development of the health system/health services for the dimensions of nursing and midwifery competence. 3. Design complex health and welfare interventions in areas of high epidemiological significance or of great impact on populations.
Prerequisiti/Required background knowledge
Concetti base di epidemiologia e statistica Prevenzione primaria secondaria terziaria Basi per studi di ricerca
Basic concepts of epidemiology and statistics Primary, secondary, tertiary prevention Foundations for research studies
Metodi didattici/Teaching methods
1. Lezioni frontali 2. Lavori di gruppo esercitazioni su casi prototipici 3. Video
1. Frontal lessons 2. Group work and exercises on prototypical cases 3. Videos
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
Quiz a scelta multipla, basati sull’analisi di scenari o su rapporti scientifici di attività. Approssimativamente, sono previste 8 domande per ogni CFU, che potranno però variare con il variare della loro complessità. L’esame sarà in forma telematica, in presenza, usando la piattaforma DIR EXAM
Multiple-choice questionnaires, based on scenario analysis or activity science reports. Approximately, there are 8 questions for each credit, which may however vary with the variation of their complexity. The exam will be online using the platform DIR-EXAM
Programma esteso/Content
Promozione della salute: definizioni e approcci. Il concetto di bisogno come competenza personale, sociale, sanitaria, bisogno di assistenza infermieristica. Strumenti per la valutazione della fragilità. Concetto di diseguaglianza nella popolazione strumenti per definire interventi per la riduzione. Modelli assistenziali per la presa in carico dei pazienti cronici: Chronic Care Model, Health Population Management, Self Management, Family Centered Care. Analsi dei modelli internazionali e nazionali. La continuità assistenziale tra setting diversi (transitional care), primary nursing e care /case management infermieristico). Percorsi, traiettorie di malattia e ruolo dell'infermiere all'interno di PSDTA. La partecipazione del Terzo Settore nei processi decisionali per la salute PROm e PREm come strumenti per la valutazione della prospettiva dei pazienti e dei caregiver Esercitazione su situazioni/casi per definire interventi di presa in carico adeguati al contesto e sostenibili rispetto alle risorse disponibili
Health promotion: definitions and approaches. The concept of need as a personal, social, health competence, need for nursing care. Tools for assessing frailty. Concept of inequality in the population, tools for defining interventions for reduction. Care models for taking care of chronic patients: Chronic Care Model, Health Population Management, Self Management, Family Centered Care. Analysis of international and national models. Continuity of care between different settings (transitional care), primary nursing and nursing care/case management). Pathways, disease trajectories and the role of the nurse within PSDTA. Third Sector Participation in Healthcare Decision-Making Processes. PROm and PREm as Tools for Assessing Patient and Caregiver Perspectives Exercise on situations/cases to define management interventions appropriate to the context and sustainable with respect to available resources
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Lo studente LM sarà in grado di: 1. Definire e saper riconoscere i concetti di bisogno, equità, diseguaglianza, promozione della salute, fragilità e vulnerabilità, cronicità, deprivazione. 2. Approfondire e conoscere i valori/contenuti salienti in tema di salute del WHO, Carta di Ottawa e Astana. 3. Conoscere i presupposti teorici che stanno alla base dei modelli assistenziali per la presa in cura delle persone in condizioni di cronicità e saperli adattare ai diversi contesti. 4. Progettare interventi su popolazioni target di anziani, cronici, fragili, immigrati, bambini/adolescenti.
The LM student will be able to: 1. Define and be able to recognize the concepts of need, equity, inequality, health promotion, fragility and vulnerability, chronicity, deprivation. 2. Learn more about and know the salient values/contents on health issues of the WHO, Ottawa Charter and Astana. 3. Know the theoretical assumptions that underlie the care models for taking care of people in chronic conditions and know how to adapt them to different contexts. 4.Design interventions on target populations of elderly, chronic, frail, immigrants, children/adolescents.
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Insegnamento
I bisogni di salute della popolazione e le risposte del territorio: Bisogni ostetrici nella cronicità
Codice
MS2201
Anno Accademico
2025/2026
Anno regolamento
2024/2025
Corso di studio
SCIENZE INFERMIERISTICHE E OSTETRICHE
Curriculum
CORSO GENERICO
Responsabile didattico
FAGGIANO Fabrizio
Docenti
Gobbi Alessandra, Faggiano Fabrizio
CFU
2.0
Ore di lezione
24.0
Ore di studio individuale
26.0
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
MED/47 - SCIENZE INFERMIERISTICHE OSTETRICO-GINECOLOGICHE
Tipo di insegnamento
Modulo di sola Frequenza
Fruizione insegnamento
OPZ
Categoria insegnamento
B
Anno
2
Periodo
Primo Semestre
Sede
NOVARA
Frequenza obbligatoria
1
Tipo di valutazione
G
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
Contenuti/Content Summary
La cronicità in ambito ostetrico. Aspetti psico-sociale della paziente con patologia cronica. I modelli di presa in carico della paziente ostetrico-ginecologica Midwife-led continuity model of care, modello assistenziale a conduzione ostetrica alle gravidanze a basso rischio, modello del caseload. Presa in caricoe percorsi assistenziali, sul territorio, delle persone fragili. Le patologie croniche ginecologiche: endometriosi, adenomiosi, vulvodinia e dolore pelvico, l’atrofia vulvo-vaginale in menopausa, il lichen sclerosus genitale e l’incontinenza urinaria. Management della paziente con patologia cronica I programmi di prevenzione ed educazione sanitaria in ambito ostetrico-ginecologico. I programmi di educazione sessuale e all’affettività nelle scuole
The chronicity in obstetrics: Psychosocial aspects of patients with chronic conditions. Models of care for obstetric-gynecological patients. The Midwife-led continuity model of care, an obstetric-led approach to low-risk pregnancies, caseload model. Patient management and care pathways for vulnerable populations in the community. Chronic gynecological conditions: endometriosis, adenomyosis, vulvodynia and pelvic pain, vulvo-vaginal atrophy in menopause, genital lichen sclerosus, and urinary incontinence. Management of patients with chronic conditions. Prevention and health education programs in obstetric-gynecological settings. Sexual and emotional education programs in schools
Testi di riferimento/Textbooks
Ginecologia e Ostetricia Voll. 1/4 5/ed. SEU Società Editrice Universo di Pescetto Giuseppe; De Cecco Giuseppe; Pecorari Domenico; Ragni Nicola Manuale operativo del consultorio familiare-Luigi Castelli, Patrizio Pintus
Ginecologia e Ostetricia Voll. 1/4 5/ed. SEU Società Editrice Universo di Pescetto Giuseppe; De Cecco Giuseppe; Pecorari Domenico; Ragni Nicola Manuale operativo del consultorio familiare-Luigi Castelli, Patrizio Pintus
Obiettivi formativi/Mission
Al termine del Corso lo studente sarà in grado di: di sviluppare competenze avanzate necessarie alla gestione infermieristica/ostetrica dei bisogni dei singoli cittadini e delle comunità. Sarà in grado di gestire, pianificare, realizzare, monitorare e valutare strategie assistenziali preventive, globali, continue, tempestive e di elevata qualità in risposta ai problemi di salute reali o potenziali che possono manifestarsi in contesti di vita comune
At the end of the course, the student will be able to: develop advanced skills necessary for the nursing/obstetric management of the needs of individual citizens and communities. They will be able to manage, plan, implement, monitor, and evaluate preventive, comprehensive, continuous, timely, and high-quality care strategies in response to real or potential health problems that may arise in common life contexts
Prerequisiti/Required background knowledge
Lo studente dovrà dimostrare di possedere le principali nozioni nell’ambito clinico-assistenziale delle patologie trattate durante il corso
The student will be required to demonstrate a solid understanding of the key clinical and healthcare-related concepts related to the conditions covered in the course
Metodi didattici/Teaching methods
Lezioni frontali con ausilio di presentazioni MS-PowerPoint e lavoro individuale
Frontal lessons with the use of MS PowerPoint presentations and individual assignments
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
L’esame consisterà in una prova scritta. La prova scritta sarà composta da 24 domande chiuse a risposta multipla (per complessivi 24 punti)
The exam will consist of a written test. The written test will consist of 24 questions multiple-choice (for a total of 24 points)
Programma esteso/Content
La salute e i determinanti della salute Malattie ginecologiche croniche in Italia Le patologie croniche in ambito ostetrico-ginecologico (endometriosi, vulvodinia, adenomiosi, lichen sclerosus genitale, atrofia vulvo-vaginale, incontinenza urinaria e dolore pelvico) Aspetti psicologici e sociali della paziente cronica L’approccio di genere alla salute La rete dei servizi territoriali (consultorio, DM77 e PNRR). L’ostetrica di comunità: aspetti assistenziali e preventivi. Ruolo dell’ostetrica nelle comunità straniere, nelle scuole e nella famiglia. Il ruolo dei Consultori nella cronicità Il ruolo dell’educazione terapeutica nella cronicità Tecniche di educazione alla salute (counseling, life skills education, peer education, health literacy) Advocacy di cittadino e famiglia I modelli di presa in carico e assistenziali ostetrico- ginecologici I programmi di prevenzione: tumore della mammella, del collo dell’utero, campagna vaccinale per il papilloma virus, prevenzione delle malattie sessualmente trasmesse, percorso donna, sostegno alle competenze genitoriali, Nurturing care, Programma di prevenzione Genitori Più.
Health and Health Determinants Chronic Gynecological Diseases in Italy Chronic Conditions in Obstetric-Gynecological Context (endometriosis, vulvodynia, adenomyosis, genital lichen sclerosus, vulvo-vaginal atrophy, urinary incontinence, and pelvic pain) Psychological and Social Aspects of Chronic Patients Gender Approach to Health The network of community health services (family planning centers, DM77, and PNRR). The Community Midwife: Care and Preventive Aspects. Role of the midwife in foreign communities, schools, and families. The role of Family Planning Centers in chronicity. The role of therapeutic education in chronicity. Health education techniques (counseling, life skills education, peer education, health literacy) Citizen and family advocacy Models of obstetric-gynecological care and management Prevention programs: breast cancer, cervical cancer, HPV vaccination campaign, prevention of sexually transmitted diseases, women's health program, support for parenting skills, Nurturing care, Parents Plus Prevention Program
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Al termine del Corso lo studente sarà in grado di: Conoscenza e capacità di comprensione (knowledge and under standing) • effettuare una analisi dei bisogni di salute della comunità oggetto di studio; • individuare e scegliere appropriati interventi preventivi nell’ambito dei bisogni ostetrici; • mettere in atto competenze ostetriche centrate sulle opportunità di prevenzione e di controllo dei problemi di salute nell’ambito dell’assistenza ospedaliera e della comunità; • contribuire alla promozione della salute attraverso l’educazione alla salute, la prevenzione e la diagnosi precoce; • applicare interventi di empowerment e di empowerment sociale; • promuovere e partecipare ad attività di ricerca in tema di prevenzione.
At the end of the course, the student will be able to: -Conduct an analysis of the health needs of the studied community. -Identify and select appropriate preventive interventions in the field of obstetric needs. -Implement obstetric skills focused on prevention and control of health issues in both hospital and community settings. -Contribute to health promotion through health education, prevention, and early diagnosis. -Apply empowerment and social empowerment interventions. -Promote and participate in research activities related to prevention
Anno Codice Insegnamento Docenti Settore Scientifico Disciplinare (SSD) Curriculum Sede CFU
1 MS2228 Attività a scelta dello studente Mussio Elena NN Tutti 3.0
1 MS2679 Elementi di Diritto ed Economia Gino Sarah, Malvicini Massimiliano, Santini Fabrizia, Maggi Davide MED/43, IUS/09, IUS/07, SECS-P/07 Tutti 6.0
1 MS0644 Inglese 1 Gallione Chiara L-LIN/12 Tutti 3.0
1 MS2174 Metodologia della Ricerca Masini Alice, Dal Molin Alberto, Bassi Erika, Leonardi Giorgio, Filigheddu Nicoletta, Scotti Lorenza MED/42, MED/45, INF/01, MED/50, MED/01 Tutti 10.0
1 MS2680 Organizzazione e gestione in area sanitaria Panella Massimiliano, Bolgeo Tatiana, Stecco Alessandro, Lloret Irles Daniel Rafael, Caristia Silvia MED/42, MED/45, MED/36, M-PSI/06, SPS/09 Tutti 7.0
1 MS2179 Programmazione e Gestione dei processi formativi Montani Doriana, De Angelis Sandro, Guido Andrea M-PED/03, MED/45, M-PED/04, ING-INF/05 Tutti 8.0
1 MS2192 Teorie delle scienze infermieristiche e ostetriche Savarino Luca, Dal Molin Alberto, Calabro' Antonino, Mussio Elena M-FIL/03, MED/45, MED/47 Tutti 7.0
1 MS2227 Tirocinio 1 anno Montani Doriana MED/45 Tutti 15.0
2 MS2257 Applicazioni cliniche della ricerca e della didattica Dal Molin Alberto, Finale Enrico, Cervella Ivano MED/45, MED/47 Tutti NOVARA 4.0
2 MS2261 Approfondimenti nella gestione del paziente complesso in ambito nefrologico Quaglia Marco MED/14 Tutti NOVARA 1.0
2 MS2231 Attività a scelta dello studente Mussio Elena NN Tutti NOVARA 3.0
2 MS2232 Focus nella gestione territoriale del paziente nefrologico Quaglia Marco MED/14 Tutti NOVARA 1.0
2 MS2197 I bisogni di salute della popolazione e le risposte del territorio Faggiano Fabrizio, Caristia Silvia, Grigolo Sabrina, Gobbi Alessandra MED/42, SPS/08, MED/45, MED/47 Tutti NOVARA 7.0
2 MS2219 L'organizzazione del territorio in un contesto che cambia Suardi Barbara, Conti Andrea MED/45, MED/42 Tutti NOVARA 7.0
2 MS2213 La continuità ospedale-territorio Poletti Simona, Calabro' Antonino, Pratillo Sonia, Surico Daniela, Ladetto Marco BIO/14, MED/45, MED/40, MED/15 Tutti NOVARA 6.0
2 MS2209 La gestione dei problemi prioritari: epidemie e disastri Boglione Lucio, Ragazzoni Luca, Panella Massimiliano MED/17, MED/41, MED/42 Tutti NOVARA 3.0
2 MS2202 La gestione della cronicità sul territorio Galetto Alessandra Silvia, Invernizzi Marco, Bellan Mattia, Bellone Simonetta, Congiu Federica, Marzullo Paolo MED/06, MED/34, MED/09, MED/38, MED/45, MED/13 Tutti NOVARA 8.0
2 MS2234 Metodi avanzati di assessment e gestione del paziente critico in area chirurgica Surico Daniela, Agliati Mauro, Ciclamini Davide, D'intino Roberto, Bidone Sara Palmira, Marchetti Enrica MED/40, MED/18, MED/33, MED/45, MED/47 Tutti NOVARA 9.0
2 MS2240 Metodi avanzati di assessment e gestione del paziente critico in area medica Castello Luigi Mario, Lazzati Alessandra, Rinaldi Carmela, Caristia Silvia, Prodam Flavia, Ladetto Marco MED/09, MED/45, SPS/08, MED/49, MED/15 Tutti NOVARA 8.0
2 MS2247 Metodi avanzati di assessment e gestione del paziente critico in terapia intensiva Caviglia Marta, Fazzini Ugo, Ucciero Andrealuna, Rabbone Ivana MED/41, MED/45, BIO/14, MED/38 Tutti NOVARA 9.0
2 MS2233 PROVA FINALE PROFIN_S Tutti NOVARA 6.0
2 MS2253 Programmazione e gestione di processi organizzativi Malinverno Enrico, Conti Andrea, Rinaldi Carmela MED/45, MED/42 Tutti NOVARA 5.0
2 MS2223 Ricerca e formazione per il territorio Dal Molin Alberto, Finale Enrico, Auletta Gaetano MED/45, MED/47 Tutti NOVARA 4.0
2 MS2230 Tirocinio Montani Doriana MED/45 Tutti NOVARA 15.0
Dati aggiornati al: 16/07/2026, 04:25