Food Health And Environment

Academic program

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Course
BIOCHEMICAL AND CLINICAL NUTRITION
Course ID
MF0316
Academic Year
2025/2026
Year of rule
2025/2026
Degree
FOOD HEALTH AND ENVIRONMENT
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
PRODAM Flavia
CFU
10.0
Teaching duration (hours)
80.0
Individual study time
0.0
SSD
BIO/10 - BIOCHIMICA, MED/49 - SCIENZE TECNICHE DIETETICHE APPLICATE
Course type
Attività formativa integrata
Course mandatoriety
OBB
Year
1
Period
Primo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento/Teaching language
INGLESE
ENGLISH
Contenuti/Content Summary
L'insegnamento è suddiviso in una parte basic ed una più clinica. Si passerà dalla struttura e funzione delle biomolecole, ai micronutrienti e macronutrienti, con la descrizione delle loro vie di assimilazione e biosintesi. Tali informazioni saranno le basi per la valutazione della nutrizione nei soggetti sani rispetto alle diverse fasi della vita. Si porranno le basi per la lettura delle linee guida, la stesura di piani dietetici, l'interpretazione critica dei dati scientifici sulla nutrizione e sulle diete nel soggetto sano ed in rapporto alla prevenzione di alcune patologie ad alto impatto epidemiologico. Integrazione della dimensione di genere Si valuterà la differenza di genere delle funzioni biochimiche. Si porrà attenzione alla differenza di genere in ogni ambito della nutrizione applicata (composizione corporea, metabolismo basale, patologie e nutrizione)
The course is divided into three parts: the first one concerning the structure and function of biomolecules and the second one concerning micronutrients and macronutrients, with the description of their assimilation and biosynthesis pathways. These parts will be the basis of the applicative part of human nutrition. The third part of the course will deal with the bases for the evaluation of lifespan nutrition in healthy subjects. The bases are laid for the reading of the guidelines, the drafting of diet plans, the critical interpretation of scientific data on nutrition and diets in the healthy subject and in relation to the prevention of some diseases with a high epidemiological impact. Gender dimension. Gender-related biochemistry findings and nutrition findings will be discussed.
Testi di riferimento/Textbooks
Biochimica della Nutrizione – Leuzzi, Bellocco, Barreca – Ed Zanichelli 2013. Biochemistry 9th Edition Campbell, Farrel, McDougal. Modern Nutrition in Health and Disease. Catharine Ross Ed11Wolters Kluwer Health/Lippincott Williams & Wilkins, 2014. “Manuale di Nutrizione Applicata” Riccardi, Pacioni, Giacco, Rivellese. Idelson Gnocchi. ISBN 978-88-7947-617-1 “Le basi molecolari della Nutrizione” Giuseppe Arienti. Piccin ISBN 978- 88-299-2698-5 “Mauale di nutrizione in età evolutiva”, SIPPS "Scienze dell'alimentazione e nutrizione clinica" Giuseppe Bucciante, Annamaria Bernardi. Piccin ISBN 978-88-299-29916-0 Linee guida internazionali pubblicate dalle principali società scientifiche (es. ES, SINU, SIO, SIE, ADA, AACE, AHA)
Biochimica della Nutrizione – Leuzzi, Bellocco, Barreca – Ed Zanichelli 2013. Biochemistry 9th Edition Campbell, Farrel, McDougal. Modern Nutrition in Health and Disease. Catharine Ross Ed11Wolters Kluwer Health/Lippincott Williams & Wilkins, 2014. “Manuale di Nutrizione Applicata” Riccardi, Pacioni, Giacco, Rivellese. Idelson Gnocchi. ISBN 978-88-7947-617-1 “Le basi molecolari della Nutrizione” Giuseppe Arienti. Piccin ISBN 978- 88-299-2698-5 “Mauale di nutrizione in età evolutiva”, SIPPS "Scienze dell'alimentazione e nutrizione clinica" Giuseppe Bucciante, Annamaria Bernardi. Piccin ISBN 978-88-299-29916-0 National & international guidelines, consensus and statement published by national and international Societies or Panels of Experts (ES, SINU, SIO, SIE, ADA, AACE, AHA)
Obiettivi formativi/Mission
Il corso fornisce allo studente un approfondimento dei fondamenti della disciplina biochimica acquisiti nel corso della laurea di primo livello, con particolare attenzione alle relazioni struttura-funzione delle macromolecole biologiche coinvolte nella nutrizione. Ci si pone inoltre l'obiettivo, dopo il raggiungimento delle conoscenze di base di biochimica della nutrizione, di incrementare le conoscenze in tema di nutrizione in base alle evidenze EBM e agli ultimi topic della ricerca scientifica; fornire le basi per una corretta anamnesi nutrizionale nel soggetto sano; implementare la conoscenza su efficacia e sicurezza di programmi nutrizionali in prevenzione primaria; comprendere le principali linee di ricerca in ambito di nutrizione umana ; comprendere i rischi legati ad una nutrizione non corretta
The course provides the students with a deepening of the fundamentals of the biochemical discipline acquired during the first level degree, with particular attention to the structure-function relationships of the biological macromolecules involved in nutrition. Acquired these principles, the course aims to increase the knowledge of nutrition based on EBM and the latest topics of scientific research; to offer fundamentals for performing a correct nutritional history in healthy subjects; to increase the knowledge on the efficacy and safety of nutritional programs in primary prevention; to understand the main lines of research in the field of human nutrition; to understand the risks associated with an improper nutrition
Prerequisiti/Required background knowledge
Conoscenze di base di Chimica Organica e di Biochimica Basi di chimica degli alimenti Basi di biochimica degli alimenti Basi di fisiologia della nutrizione Basi di nutrizione (micro a macronutrienti)
Notes of Organic Chemistry and Biochemistry. Notes of food chemistry Notes of food biochemistry Notes of physiology of nutrition Notes of nutrition (macronutrients and micronutrients)
Metodi didattici/Teaching methods
Lezioni frontali con presentazioni Powerpoint e discussione e utilizzo di Pymol per la visualizzazione delle macromolecole biologiche. Lavori di gruppo. Dibattiti. Alcuni argomenti non compresi nel programma predefinito del corso potranno essere inseriti su richiesta degli studenti e delle studentesse
Lectures (ppt slide)/seminars; molecular visualization by using the program Pymol; teamwork; debates Some topics not included in the course program can be inserted at the request of the students
Altre informazioni/Further information
Il controllo dell'apprendimento in itinere viene effettuato attraverso test periodici forniti agli studenti con risoluzione in aula. Attività a scelta dello studente: Frequenza presso la Divisione di Pediatria e/o la Divisione di Endocrinologia. Le studentesse e gli studenti con disabilità o con Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA) o con Bisogni Educativi Speciali (BES) possono richiedere servizi e strumenti specifici a loro dedicati rivolgendosi allo Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti e consultando la pagina dedicata del sito di Ateneo: https://uniupo.it/it/servizi/servizi-studenti-disabili-e-dsa Le studentesse e gli studenti con disabilità, DSA, BES, una volta preso contatto con lo Staff di Ateneo, possono contattare la/il docente titolare dell'insegnamento in relazione alla declinazione delle modalità di esame, in merito agli aspetti didattici.
Ongoing learning control is carried out through periodic tests provided to students with classroom discussions. Elective activities: Attendance of the Division of Pediatrics; SCDU of Endocrinology Students with physical disabilities, Learning Disabilities or Special Education Needs can request specific services and tools via the Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti, consulting the University webpage: https://www.uniupo.it/en/services/services-students-physical-or-learning-disabilities Students with disabilities, learning disabilities or special education needs, once they have contacted the University Staff, can refer to the tutor in charge of the course to define the examination modalities, concerning academic aspects.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
Esame orale: tre domande per ogni parte organizzate in modo tale che oltre alla parte descrittiva lo studente riproduca i passaggi delle reazioni biochimiche con le formule di struttura e si passi poi all'applicazione in campo di nutrizione umana. L'eccellenza si raggiunge quando lo studente dimostra di avere una conoscenza critica delle correlazioni fra i processi biochimico-nutrizionali e l'applicazione in vivo. Si potrà proporre la discussione di un lavoro scientifico a scelta dello studente.
Oral exam: two-three questions for each part which it is required to describe in detail the steps of the biochemical reactions passing thereafter to human nutrition. Excellence means that the student should have a critical approach in describing the correlations between the different biochemical and nutritional processes and clinical practice. A discussion of a recently published paper chosen by the student could be inserted (in case of very engaged and expert classrooms)
Programma esteso/Content
Carboidrati, lipidi, amminoacidi, peptidi, folding. Proteine, enzimi, determinazione della struttura. Micronutrienti, vitamine e coenzimi. Digestione e Assorbimento di carboidrati, lipidi e proteine. Correlazioni metaboliche. Nomenclatura Ripasso fisiologia della nutrizione Composizione corporea e metodi di misura Dispendio energetico e metodi di misura LARN; piramidi alimentari; linee guida italiane per una sana alimentazione; Linee Guida Americane; programmi di prevenzione nutrizionale La giornata alimentare Anamnesi alimentare Ristorazione collettiva Obesità e nutrizione (fisiopatologia, linee guida SIO-ADI) Sindrome metabolica e nutrizione Osteoporosi e nutrizione Cancro e nutrizione (WRCF, studio EPIC) Esercitazione su: ristorazione collettiva, piano nutrizionale soggetto sano, BIA e calorimetria. Quando possibile si valuteranno le differenze della biochimica e della nutrizione e degli effetti della nutrizioni correlate al sesso. Ciò per garantire approcci e uguali benefici nelle azioni e attività per donne e uomini e per eliminare le disuguaglianze di genere.
Carbohydrates, lipids, amino acids, peptides, folding. Proteins, enzymes, structure determination. Micronutrients, vitamins and coenzymes. Digestion and absorption of carbohydrates, lipids, and proteins. Metabolic correlations. Nomenclature Mentions of metabolism and physiology of nutrients Body composition Energy expenditure LARN, food pyramids; Italian guidelines for healthy nutrition; American Guidelines; NHS nutrition programs for prevention Dietary day Foodservice for group care Nutrient medical history Obesity and nutrition (physiopathology; Italian guidelines) Metabolic syndrome and nutrition Osteoporosis and nutrition Cancer and nutrition (WRFC; EPIC study) Exercises: plan for food services; a dietary plan for a healthy individual; BIA and indirect calorimetry. Gender equality: when available, gender-related effects by biochemistry and nutrition and on nutrition will be evaluated. Gender mainstreaming: approaches to grant equal benefits in actions and activities for women and men and for eliminating gender inequalities.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Con il superamento dell’esame lo Studente e la studentessa avrà acquisito una ampia conoscenza degli specifici temi trattati e una conoscenza dei dettagli molecolari dei processi biochimici e della nutrizione clinica. In dettaglio lo Studente e la Studentessa sarà in grado di comprendere: 1) la chimica e la reattività delle molecole biologiche; 2) i principi di base della relazione struttura-funzione applicata a proteine ed enzimi; 3) la formulazione di piani nutrizionali per soggetti sani. Inoltre, egli ed ella padroneggerà la terminologia biochimica e nutrizionale e sarà in grado di poter interpretare i risultati recenti di ricerca in ambito della nutrizione e valutarne l'applicabilità clinica, i benefici ed i rischi.Si valuteranno anche le differenze legate al sesso.
The expected results are: i) detailed knowledge of the chemistry and reactivity of the biological macromolecules; ii) learning the basic principles of the structure-function relationship applied to proteins and enzymes; iii) formulation of nutritional plans for healthy subjects. Good command of the terminology of biochemistry and clinical nutrition. The student will also be able to understand recent research results in the field of nutrition and evaluate its clinical applicability, benefits, and risks. Gender related differences will be evaluated.
Modules
Course ID Course SSD Teachers Agenda web
MF0317BIOCHEMICAL AND CLINICAL NUTRITION: BIOCHEMISTRY BIO/10 - BIOCHIMICA Cavaletto Maria, Bernardo Letizia
MF0318BIOCHEMICAL AND CLINICAL NUTRITION: NUTRITION MED/49 - SCIENZE TECNICHE DIETETICHE APPLICATE Prodam Flavia
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Course
BIOCHEMICAL AND CLINICAL NUTRITION: BIOCHEMISTRY
Course ID
MF0317
Academic Year
2025/2026
Year of rule
2025/2026
Degree
FOOD HEALTH AND ENVIRONMENT
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
CAVALETTO Maria
CFU
5.0
Teaching duration (hours)
40.0
Individual study time
85.0
SSD
BIO/10 - BIOCHIMICA
Course type
Modulo di sola Frequenza
Course mandatoriety
OBB
Course category
B
Year
1
Period
Primo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
G
Lingua insegnamento/Teaching language
INGLESE
English
Contenuti/Content Summary
Il modulo di insegnamento è suddiviso in due parti, una sulla struttura e funzione delle biomolecole e una sui micronutrienti e macronutrienti, con la descrizione delle loro vie di assimilazione e biosintesi.
The teaching course is divided into two parts, one concerning the structure and function of biomolecules and the second one concerning micronutrients and macronutrients, with the description of their assimilation and biosynthesis pathways.
Testi di riferimento/Textbooks
Biochimica della Nutrizione – Leuzzi, Bellocco, Barreca – Ed Zanichelli 2013. Biochemistry 9th Edition Campbell, Farrel, McDougal. Modern Nutrition in Health and Disease. Catharine Ross Ed11Wolters Kluwer Health/Lippincott Williams & Wilkins, 2014. Biochimica della Nutrizione - Pignatti - Ed. Esculapio 2022.
Biochimica della Nutrizione – Leuzzi, Bellocco, Barreca – Ed Zanichelli 2013. Biochemistry 9th Edition Campbell, Farrel, McDougal. Modern Nutrition in Health and Disease. Catharine Ross Ed11Wolters Kluwer Health/Lippincott Williams & Wilkins, 2014. Biochimica della Nutrizione - Pignatti - Ed. Esculapio 2022.
Obiettivi formativi/Mission
Il corso fornisce alle studentesse e agli studenti un approfondimento dei fondamenti della disciplina biochimica acquisiti nel corso della laurea di primo livello, con particolare attenzione alle relazioni struttura-funzione delle macromolecole biologiche coinvolte nella nutrizione.
The course provides the students with a deepening of the fundamentals of the biochemical discipline acquired during the first level degree, with particular attention to the structure-function relationships of the biological macromolecules involved in nutrition.
Prerequisiti/Required background knowledge
Conoscenze di base di Chimica Organica e di Biochimica
Knowledge of the principles of Organic Chemistry and Biochemistry.
Metodi didattici/Teaching methods
Lezioni frontali con presentazioni Powerpoint e utilizzo di Pymol per la visualizzazione delle macromolecole biologiche.
Lectures/seminars and molecular visualization by using the program Pymol.
Altre informazioni/Further information
Il controllo dell'apprendimento in itinere viene effettuato attraverso test periodici forniti alle studentesse e agli studenti con risoluzione in aula. Le studentesse e gli studenti con disabilità o con Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA) o con Bisogni Educativi Speciali (BES) possono richiedere servizi e strumenti specifici a loro dedicati rivolgendosi allo Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti e consultando la pagina dedicata del sito di Ateneo: https://uniupo.it/it/servizi/servizi-studenti-disabili-e-dsa Le studentesse e gli studenti con disabilità, DSA, BES possono inoltre contattare i docenti titolari dell'insegnamento in relazione alla declinazione delle modalità di esame.
Ongoing learning control is carried out through periodic tests provided to students with classroom discussion. Students with disabilities or with Specific Learning Disorders (DSA) or with Special Educational Needs (BES) can request specific services and tools dedicated to them by contacting the Career Development and Coordination Staff and Services for Students and consulting the dedicated page on the University website: https://uniupo.it/it/servizi/servizi-studenti-disabili-e-dsa Students with disabilities, DSA, BES can also contact the teachers in charge of the course in relation to the declination of the exam methods.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
Esame orale: tre domande organizzate in modo tale che oltre alla parte descrittiva la studentessa o lo studente riproduca i passaggi delle reazioni biochimiche con le formule di struttura. L'eccellenza si raggiunge quando la studentessa o lo studente dimostra di avere una conoscenza critica delle correlazioni fra i processi biochimico-nutrizionali.
Oral exam: three questions for which it is required to describe in detail the steps of the biochemical reactions. Excellence means that the student should have a critical approach in describing the correlations between the different biochemical and nutritional processes.
Programma esteso/Content
Carboidrati, lipidi, amminoacidi, peptidi, folding. Proteine, enzimi, determinazione della struttura. Micronutrienti, vitamine e coenzimi. Digestione e Assorbimento di carboidrati, lipidi e proteine. Correlazioni metaboliche. I processi biochimici del microbiota intestinale. Approfondimento sulla parità di genere, in particolare in relazione ai disturbi dell'alimentazione.
Carbohydrates, lipids, amino acids, peptides, folding. Proteins, enzymes, structure determination. Micronutrients, vitamins and coenzymes. Digestion and absorption of carbohydrates, lipids and proteins. Metabolic correlations. Biochemical processes of the gut microbiota. Insight into gender equality, particularly as it relates to eating disorders.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Con il superamento dell’esame la studentessa o lo studente avrà acquisito una ampia conoscenza degli specifici temi trattati e una conoscenza dei dettagli molecolari dei processi biochimici. In dettaglio la studentessa o lo studente sarà in grado di comprendere: 1) la chimica e la reattività delle molecole biologiche; 2) i principi di base della relazione struttura-funzione applicata a proteine ed enzimi. Inoltre, la studentessa o lo studente padroneggerà la terminologia biochimica.
The expected results are: i) detailed knowledge of the chemistry and reactivity of the biological macromolecules; ii) learning the basic principles of the structure-function relationship applied to proteins and enzymes. Good command of the terminology of biochemistry.
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Course
BIOCHEMICAL AND CLINICAL NUTRITION: NUTRITION
Course ID
MF0318
Academic Year
2025/2026
Year of rule
2025/2026
Degree
FOOD HEALTH AND ENVIRONMENT
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
PRODAM Flavia
Teachers
CFU
5.0
Teaching duration (hours)
40.0
Individual study time
85.0
SSD
MED/49 - SCIENZE TECNICHE DIETETICHE APPLICATE
Course type
Modulo di sola Frequenza
Course mandatoriety
OBB
Course category
B
Year
1
Period
Primo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
G
Lingua insegnamento/Teaching language
INGLESE
English
Contenuti/Content Summary
Il corso si occuperà di porre le basi per la valutazione della nutrizione nei soggetti sani rispetto alle diverse fasi della vita. Si porranno le basi per la lettura delle linee guida, la stesura di piani dietetici, l'interpretazione critica dei dati scientifici sulla nutrizione e sulle diete nel soggetto sano ed in rapporto alla prevenzione di alcune patologie ad alto impatto epidemiologico
The course will deal the bases for the evaluation of lifespan nutrition in healthy subjects. The bases are laid for the reading of the guidelines, the drafting of diet plans, the critical interpretation of scientific data on nutrition and diets in the healthy subject and in relation to the prevention of some diseases with a high epidemiological impact.
Testi di riferimento/Textbooks
“Manuale di Nutrizione Applicata” Riccardi, Pacioni, Giacco, Rivellese. Idelson Gnocchi. ISBN 978-88-7947-617-1 “Le basi molecolari della Nutrizione” Giuseppe Arienti. Piccin ISBN 978-88-299-2698-5 “Manuale di nutrizione in età evolutiva”, SIPPS "Scienze dell'alimentazione e nutrizione clinica" Giuseppe Bucciante, Annamaria Bernardi. Piccin ISBN 978-88-299-29916-0 Linee guida internazionali pubblicate dalle principali società scientifiche (es. ES, SINU, SIO, SIE, ADA, AACE, AHA)
“Manuale di Nutrizione Applicata” Riccardi, Pacioni, Giacco, Rivellese. Idelson Gnocchi. ISBN 978-88-7947-617-1 “Le basi molecolari della Nutrizione” Giuseppe Arienti. Piccin ISBN 978-88-299-2698-5 “Mauale di nutrizione in età evolutiva”, SIPPS "Scienze dell'alimentazione e nutrizione clinica" Giuseppe Bucciante, Annamaria Bernardi. Piccin ISBN 978-88-299-29916-0 National & international guidelines, consensus and statement published by national and international Societies or Panels of Experts (ES, SINU, SIO, SIE, ADA, AACE, AHA)
Obiettivi formativi/Mission
Incrementare le conoscenze in tema di nutrizione in base alle evidenze EBM e agli ultimi topic della ricerca scientifica Fornire le basi per una corretta anamnesi nutrizionale nel soggetto sano Implementare la conoscenza su efficacia e sicurezza di programmi nutrizionali in prevenzione primaria Comprendere le principali linee di ricerca in ambito di nutrizione umana Comprendere i rischi legati ad una nutrizione non corretta
To increase the knowledge on nutrition basing on EBM and the latest topics of the scientific research Fundamentals for performing a correct nutritional history in healthy subjects To increase the knowledge on the efficacy and safety of nutritional programs in primary prevention To understand the main lines of research in the field of human nutrition To understand the risks associated with an improper nutrition
Prerequisiti/Required background knowledge
Basi di chimica degli alimenti Basi di biochimica degli alimenti Basi di fisiologia della nutrizione Basi di nutrizione (micro a macronutrienti)
Notes of food chemistry Notes of food biochemistry Notes of physiology of nutrition Notes of nutrition (macronutrients and micronutrients)
Metodi didattici/Teaching methods
Lezioni frontali (slide ppt) con discussione; lavori di gruppo, dibattiti Alcuni argomenti non compresi nel programma predefinito del corso potranno essere inseriti su richiesta degli studenti e delle studentesse
Lectures (ppt slide); teamwork, debates Some topics not included in the course program can be inserted at the request of the students
Altre informazioni/Further information
Attività a scelta dello studente e della studentessa: Frequenza presso la Divisione di Pediatria e/o la Divisione di Endocrinologia e/o Nutrizione Clinica Le studentesse e gli studenti con disabilità o con Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA) o con Bisogni Educativi Speciali (BES) possono richiedere servizi e strumenti specifici a loro dedicati rivolgendosi allo Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti e consultando la pagina dedicata del sito di Ateneo: https://uniupo.it/it/servizi/servizi-studenti-disabili-e-dsa Le studentesse e gli studenti con disabilità, DSA, BES, una volta preso contatto con lo Staff di Ateneo, possono contattare la/il docente titolare dell'insegnamento in relazione alla declinazione delle modalità di esame, in merito agli aspetti didattici.
Students with physical disabilities, Learning Disabilities or Special Education Needs can request specific services and tools via the Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti, consulting the University webpage: https://www.uniupo.it/en/services/services-students-physical-or-learning-disabilities Students with disabilities, learning disabilities or special education needs, once they have contacted the University Staff, can refer to the tutor in charge of the course to define the examination modalities, concerning academic aspects.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
Esame orale: discussione di un lavoro scientifico a scelta dello studente + 2 domande sui temi oggetto del corso.
Oral examination: discussion of a recent published paper chosen by the student + 2 questions on the topics covered by the course.
Programma esteso/Content
Nomenclatura Ripasso biochimica e fisiologia della nutrizione Composizione corporea e metodi di misura Dispendio energetico e metodi di misura LARN; piramidi alimentari; LG WHO 2023, LG Americane, programmi di prevenzione nutrizionale La giornata alimentare Anamnesi alimentare Obesità e nutrizione (fisiopatologia, linee guida) Sindrome metabolica e nutrizione Cancro e nutrizione (WRCF, studio EPIC);Osso e nutrizione Esercitazione su: ristorazione collettiva, piano nutrizionale soggetto sano, BIA e calorimetria, dibattito su BPA (o altra tematica emergente della letteratura) Integrazione di dimensione di genere: Quando possibile si valuteranno le differenze della nutrizione e degli effetti della nutrizioni correlate al sesso. Ciò per garantire approcci e uguali benefici nelle azioni e attività per donne e uomini e per eliminare le disuguaglianze di genere.
Nomenclature Mentions of macro and micronutrients; mentions of metabolism and physiology of nutrients Body composition Energy expenditure LARN, food pyramids; WHO Guidelines (fat, carbs, sugars, weaning); American Guidelines, NHS nutrition programs for prevention Dietary day Nutrient medical history Obesity and nutrition (physiopathology; Italian guidelines) Metabolic syndrome and nutrition; Bone and nutrition Cancer and nutrition (WRFC; EPIC study) Exercises: plan for food services; a dietary plan for a healthy individual; BIA and indirect calorimetry, debate on BPA (or other new topics) Gender equality: when available, gender-related effects by nutrition and on nutrition will be evaluated. Gender mainstreaming: approaches to grant equal benefits in actions and activities for women and mens and for eliminating gender inequalities.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Il e la discente sarà in grado di poter interpretare i risultati recenti di ricerca in ambito della nutrizione e valutarne l'applicabilità clinica, i benefici ed i rischi. Il discente sarà in grado di formulare piani nutrizionali per soggetti sani. Si valuteranno anche le differenze legate al sesso
The student will be able to understand recent research results in the field of nutrition and evaluate its clinical applicability, benefits and risks. The student will be able to formulate nutritional plans for healthy subjects. Gender related differences will be evaluated
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Course
EATING DISORDERS FROM A CLINICAL AND SOCIOLOGICAL POINT OF VIEW
Course ID
MF0319
Academic Year
2025/2026
Year of rule
2025/2026
Degree
FOOD HEALTH AND ENVIRONMENT
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
Gramaglia Carla Maria
CFU
7.0
Teaching duration (hours)
56.0
Individual study time
0.0
SSD
M-DEA/01 - DISCIPLINE DEMOETNOANTROPOLOGICHE, MED/25 - PSCHIATRIA, SPS/07 - SOCIOLOGIA GENERALE
Course type
Attività formativa integrata
Course mandatoriety
OBB
Year
1
Period
Secondo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento/Teaching language
Inglese
English
Contenuti/Content Summary
Disturbi alimentari: prospettiva clinica, antropologica, sociologica. Aspetti clinici: Aspetti biologici, clinici e psicopatologici dei disturbi alimentari. Aspetti sociologici: Questo modulo si propone di introdurre i possibili fattori sociali che influenzano i disturbi alimentari, sia da un punto di vista teorico che empirico. Fanno parte integrante del modulo, come strumenti fondamentali per l'apprendimento, le teorie e i concetti di base della sociologia della salute e della malattia e la comprensione dei determinanti sociali della salute. Aspetti antropologici: L'insegnamento di Eating Disorders from a Clinical and Sociological Point of View: Anthropology offre una panoramica dei principali temi e apparati concettuali che riguardano il cibo e il tema dell’alimentazione da un punto di vista prettamente antropologico, al fine di discutere e applicare criticamente le principali correnti di pensiero alle situazioni sociali caratterizzate da diversità culturale.
Eating disorders: clinical, antropological, sociological perspective. Clinical aspects: Biological, clinical and psychopathological aspects of eating disorders. Sociological Aspects: This module aims to introduce the possible social factors affecting eating disorders, both from a theoretical and empirical point of view. The module includes, as fundamental tools for learning, the basic theories and concepts of the sociology of health and disease and the understanding of the social determinants of health. Anthropological aspects: Eating Disorders from a Clinical and Sociological Point of View: Anthropology offers an overview of the main themes and conceptual frameworks concerning food and eating from an anthropological point of view. The course aims to critically discuss and apply the main theories regarding social situations characterised by cultural diversity.
Testi di riferimento/Textbooks
Slide del corso. Eventuali approfondimenti (opzionali) con testi di Hilde Bruch, Vandereycken & Van Deth, articoli sull'argomento. Dispense e articoli forniti durante il corso.
Slides of the course. Possible (suggested, optional) readings: books by Hilde Bruch, Vandereycken & Van Deth, papers on the topic of the course. Handouts and articles provided during class.
Obiettivi formativi/Mission
Ottenere una conoscenza di base sui principali disturbi alimentari dal punto di vista clinico, antropologico, sociologico. In dettaglio, per i 3 moduli del corso: Ottenere una conoscenza di base sui principali disturbi alimentari dal punto di vista clinico e etiologico. Sapere applicare tali conoscenze riconoscendo cosa costituisca una situazione a rischio e cosa costituisca una appropriata presa in carico. Acquisire una conoscenza di base sui possibili fattori sociali che possono influire sui disturbi dell'alimentazione, attraverso l'acquisizione delle teorie e dei concetti di base della sociologia della salute e della malattia e una comprensione dei fattori sociali determinanti per la salute. L'insegnamento di Eating Disorders from a Clinical and Sociological Point of View: Anthropology si pone l'obiettivo di facilitare l'acquisizione di nozioni, concetti inerenti alla disciplina dell'Antropologia Culturale attraverso una panoramica generale sui nodi concettuali maggiormente rilevanti. Verrà inoltre trattata con particolare attenzione la questione di come l'antropologia possa essere un valido strumento nell'ambito dell'alimentazione attraverso un'indagine sia di tipo comparativo su come altre culture si rapportano al concetto di cibo, di alimentazione, di mode alimentari, di tabù alimentari. Al termine dell'insegnamento lo studente dovrà dimostrare di essere in grado sia di aver familiarizzato con le nozioni-base della disciplina, sia di aver acquisito gli strumenti fondamentali per una maggiore comprensione del ruolo giocato dall'Antropologia Culturale nell'alimentazione.
Gain a basic knowledge about the main eating disorders from a clinical, antropological and sociological perspective. With more detail concerning the three modules of the course: Gain a basic knowledge about the main eating disorders from a clinical, and etiological perspective. Be able to apply this knowledge, gaining awareness of what represents an at risk situation and what represents an appropriate referral and treatment for patients. Gain a basic knowledge on possible social factors affecting eating disorders through the acquisition of the basic theories and concepts of the sociology of health and disease and an understanding of the social determinants of health. The teaching of Eating Disorders from a Clinical and Sociological Point of View: Anthropology aims to facilitate the acquisition of notions and concepts inherent to the discipline of Cultural Anthropology through a general overview of the most relevant conceptual nodes. Particular attention will be paid to the question of how anthropology can be a valid tool in the field of nutrition through a comparative investigation of how other cultures relate to the concepts of food, nutrition, food fashions and food taboos. At the end of the course, students will be able to demonstrate that they are familiar with the basic notions of the discipline and have acquired the fundamental tools for a better understanding of the role played by Cultural Anthropology in nutrition.
Prerequisiti/Required background knowledge
Conoscenza lingua inglese
English language knowledge
Metodi didattici/Teaching methods
Lezioni frontali, laboratori, seminari, studi di caso, simulazioni. Più dettagliatamente, per il modulo Antropologia: L'insegnamento si articola in lezioni frontali della durata di 24 ore complessive (3 CFU), che si svolgono in aula con l'ausilio di slides power point e di video etnografici. Il corso sarà articolato in due parti: - la prima tratterà di temi inerenti alla disciplina di Antropologia Culturale, quali il concetto di cultura, come gli esseri umani la ereditano, la trasmettono e la producono, con particolare riferimento alla cultura relativa all'alimentazione. - la seconda si concentrerà maggiormente su alcuni studi di caso che mostreranno i diversi utilizzi del cibo come un mezzo di produzione culturale e sociale. Nella seconda parte del corso gli studenti sono invitati a presentare e discutere in classe casi etnografici e spunti teorici offerti dal materiale condiviso durante le lezioni.
Lessons, laboratories, workshops, case studies, simulation labs. With more detail, for the anthropology module:The course consists of 24 hours of face-to-face lectures (3 CFU), held in the classroom with the help of power point slides and ethnographic videos. The course will be divided into two parts: - the first part will deal with topics inherent to the discipline of Cultural Anthropology, such as the concept of culture, how human beings inherit, transmit and produce it, with particular reference to culture related to food. - The second will focus more on case studies showing the different uses of food as a means of cultural and social production. In the second part of the course, students are invited to present and discuss in class ethnographic cases and theoretical insights provided by the material shared during the lectures.
Altre informazioni/Further information
Le studentesse e gli studenti con disabilità o con Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA) o con Bisogni Educativi Speciali (BES) possono richiedere servizi e strumenti specifici a loro dedicati rivolgendosi allo Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti e consultando la pagina dedicata del sito di Ateneo: https://uniupo.it/it/servizi/servizi-studenti disabili-e-dsa Le studentesse e gli studenti con disabilità, DSA, BES, una volta preso contatto con lo Staff di Ateneo, possono contattare la/il docente titolare dell'insegnamento in relazione alla declinazione delle modalità di esame, in merito agli aspetti didattici.
Students with physical disabilities, Learning Disabilities or Special Education Needs can request specific services and tools via the Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti, consulting the University webpage: https://www.uniupo.it/en/services/services students-physical-or-learning-disabilities Students with disabilities, learning disabilities or special education needs, once they have contacted the University Staff, can refer to the tutor in charge of the course to define the examination modalities, concerning academic aspects.   
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
L'esame prevede una valutazione collegiale da parte dei docenti dei 3 moduli che compongono il corso integrato, a partire dall'esito delle prove per ciascun modulo, e considerando il contributo in termini di CFU di ciascun modulo per poter fare una media ponderata. Si rimanda ai syllabi dei singoli moduli per dettaglio sulle singole modalità di verifica dell'apprendimento. Per la parte clinica, l'esame è scritto con domande aperte. Per la parte sociologica e antropologica, è prevista la preparazione di una relazione scritta e discussione orale. La valutazione prenderà in considerazione il grado di padronanza e comprensione e conoscenza degli argomenti trattati, la capacità e la chiarezza espositiva. Una buona conoscenza della materia corrisponderà al massimo dei voti in ciascun modulo, con gradazione dei voti in base alla correttezza e livello di approfondimento delle conoscenze.
The exam involves a collegial assessment by the teachers of the 3 modules that make up the integrated course, starting from the outcome of the tests for each module, and considering the contribution in terms of CFU of each module, in order to be able to make a weighted average. Please refer to the individual module syllabi for details on the individual learning assessment methods. For the clinical part, the exam is written with open questions. For the sociological and anthropological part, the exam includes the preparation of a written report and oral discussion. The evaluation will take into consideration the degree of mastery, knowledge and understanding of the topics covered, the ability and clarity of presentation. A good knowledge of the subject will correspond to the maximum grade in each module, with grades scaling based on the accuracy and level of depth of knowledge.
Programma esteso/Content
Il corso è articolato in 3 parti, inerenti i seguenti argomenti. Ogni tema verrà trattato tenendo conto della prospettiva di genere, in particolare per quanto concerne i disturbi alimentari nel contesto della psichiatria, in cui la dimensione genere-specifica è implicita nella diagnosi. Parte clinica: overview; cibo, corpo ed il loro significato in differenti contesti socio-culturali; prospettiva storica; immagine corporea; epidemiologia; criteri diagnostici; caratteristiche cliniche: sintomi e complicazioni; approcci di trattamento . Parte sociologica: I settimana: Introduzione al corso, struttura, obiettivi, principali temi e concetti affrontati II settimana :Concetti e teorie base di sociologia della salute e della malattia; III settimana : Nuovi temi chiave di sociologia della salute IV settimana : Il caso dei disturbi alimentari V settimana Introduzione ai social determinants of health VI settimana Determinanti sociali e promozione della salute VII settimana Focus sul tema obesità: presentazione studio di caso e laboratorio VIII settimana : Conclusioni e consegne finali Parte antropologica: Il corso è organizzato in tre parti: I (3 lezioni): introduzione all'approccio antropologico (temi e metodi di ricerca) e alla stretta relazione tra il cibo e la cultura; II (3 lezioni) tre incontri durante I quali vengono presentati e discussi tre temi riguardanti lo studio e la comprensione della relazione tra cibo/cucina e cultura/società (significati e pratiche; rappresentazioni e identità; globale e locale); II (1 lezione) analisi critica degli approcci One Health e Sistema Mondo, conclusione del corso.
The course is articulated in 3 parts, dealing with the following topics. Each topic will be addressed from a gender perspective, in particular with regard to eating disorders in the context of psychiatry, where the gender-specific dimension is implicit in the diagnosis. Clinical part about Eating disorders: overview; food, body shape and their meaning in different socio-cultural contexts; historical perspective; body image; epidemiology; diagnostic criteria; clinical features: symptoms and complications; treatment approaches. Sociological part: I week: Introduction to the module: objectives, structure, issues and concepts II week: Basic concepts and theories on sociology of health and illness III week: New key issues in sociology of health; IV week: The case of eating disorders V week Introduction to social determinants of health VI week Social determinants and health promotion VII week: Focus on obesity: case study and workshop VIII week: Conclusions and final assignments. Anthropological part: The course is organised in three parts: I (3 lessons): introduction to the anthropological approach (themes and research methods) and to the close relationship between food and culture; II (3 lessons) presentation and discussion of three themes concerning the study and understanding of the relationship between food/cooking and culture/society (meanings and practices; representations and identity; global and local) are presented and discussed; II (1 lesson) critical analysis of the One Health and World System approaches, conclusion of the course.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Ottenere una conoscenza di base sui principali disturbi alimentari dal punto di vista clinico, antropologico, sociologico. Parte clinica: Ottenere una conoscenza di base sui principali disturbi alimentari dal punto di vista clinico e etiologico. Sapere applicare tali conoscenze riconoscendo cosa costituisca una situazione a rischio e cosa costituisca una appropriata presa in carico. Parte sociologica: Mostrare la capacità di utilizzare i principali concetti sociologici utili per una maggiore comprensione della salute e della malattia nelle società contemporanee, in particolare i disturbi dell'alimentazione. Parte antropologica: Dimostrare di aver compreso e di saper applicare l'approccio antropologico alle questioni legate al cibo, alla cucina e alla produzione/mercato alimentare. In particolare lo studente dovrà mostrare di sapere analizzare criticamente fenomeni e comportamenti (individuali e collettivi) riconoscendone I significati culturali e sociali che rendono il cibo un qualcosa che va ben oltre la mera nutrizione.
Gain a basic knowledge about the main eating disorders from a clinical, antropological and sociological perspective. Clinical part: Gain a basic knowledge about the main eating disorders from a clinical, and etiological perspective. Be able to apply this knowledge, gaining awareness of what represents an at risk situation and what represents an appropriate referral and treatment for patients. Sociological part: Display the ability to use the main sociological concepts useful for a greater understanding of health and illness in contemporary societies, particularly eating disorders. Anthropological part: Demonstrate an understanding of and ability to apply the anthropological approach to issues related to food, cooking and food production/market. In particular, the student must show that he/she is able to critically analyse phenomena and behaviour (individual and collective), recognising the cultural and social meanings that make food something that goes well beyond mere nutrition.
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Course
EATING DISORDERS FROM A CLINICAL AND SOCIOLOGICAL POINT OF VIEW: ANTHROPOLOGY
Course ID
MF0320
Academic Year
2025/2026
Year of rule
2025/2026
Degree
FOOD HEALTH AND ENVIRONMENT
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
D'ORSI ANNALISA
Teachers
CFU
3.0
Teaching duration (hours)
24.0
Individual study time
51.0
SSD
M-DEA/01 - DISCIPLINE DEMOETNOANTROPOLOGICHE
Course type
Modulo di sola Frequenza
Course mandatoriety
OBB
Course category
C
Year
1
Period
Secondo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
G
Lingua insegnamento/Teaching language
INGLESE
ENGLISH
Contenuti/Content Summary
Introduzione all’antropologia culturale e all'antropologia ambientale, con particolare attenzione alle relazioni fra cibo, cultura e ambiente.
Introduction to cultural anthropology and to environmental anthropology, with particular attention to the relationships between food, culture and the environment.
Testi di riferimento/Textbooks
A. GHOSH, 2021, The Nutmeg’s Curse. Parables for a Planet in Crisis, John Murray Publishers, London. Solo i capitoli: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 13, 15, 16, 18. A. L. TSING, 2015, The Mushroom at the End of the World. On the Possibility of Life in Capitalist Ruins, Princeton University Press, Princeton and Oxford. Solo i capitoli: Prologue, 1, 3, 11, 14. R. W. KIMMERER, 2024, The Serviceberry: An Economy of Gifts and Abundance, Allen Lane, London. Le slides e i capitoli dei libri indicati verranno forniti nell’area DIR del corso (www.dir.uniupo.it). Tutti i libri di riferimento saranno comunque disponibili anche in biblioteca, in formato elettronico e/o cartaceo.
A. GHOSH, 2021, The Nutmeg’s Curse. Parables for a Planet in Crisis, John Murray Publishers, London. Only chapters: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 13, 15, 16, 18. A. L. TSING, 2015, The Mushroom at the End of the World. On the Possibility of Life in Capitalist Ruins, Princeton University Press, Princeton and Oxford. Only chapters: Prologue, 1, 3, 11, 14. R. W. KIMMERER, 2024, The Serviceberry: An Economy of Gifts and Abundance, Allen Lane, London. The slides and the book chapters indicated will be provided in the DIR area of the course (www.dir.uniupo.it). All the corresponding books will also be available in the library, in electronic and/or paper format.
Obiettivi formativi/Mission
• Obiettivi -acquisire una conoscenza delle nozioni di base e degli strumenti dell’antropologia culturale; comprendere l'esistenza di una pluralità di visioni del mondo e prendere distanza da giudizi di tipo etnocentrico; acquisire la capacità di pensiero critico necessario per decostruire gli stereotipi relativi ai concetti di natura e di cultura; comprendere e approfondire il rapporto tra la dimensione antropologica, i problemi ecologici e la produzione e il consumo di cibo • Obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione acquisite in una lettura più articolata delle complesse relazioni fra cibo, cultura e ambiente. • Obiettivi - abilità nella comunicazione: saper comunicare oralmente le tematiche affrontate con una terminologia appropriata.
• Objectives -to acquire knowledge of basic notions and tools of cultural anthropology; to understand the existence of a plurality of worldviews and distance oneself from ethnocentric judgments; to acquire the capacity of critical thinking necessary to deconstruct the stereotypes related to the concepts of nature and culture; to understand and deepen the relationship between the anthropological dimension, ecological problems and the production and consumption of food. • Objectives -ability to apply the knowledge and understanding acquired in a more articulated reading of the complex relationships between food, culture and environment. • Objectives -communication skills: knowing how to communicate orally on the issues addressed with appropriate terminology.
Prerequisiti/Required background knowledge
Prerequisiti: buona conoscenza e comprensione della lingua inglese; normali abilità di studio e di comprensione richieste da un diploma di livello universitario.
Good knowledge and understanding of English; normal study and comprehension skills required by a university-level diploma.
Metodi didattici/Teaching methods
Il corso prevede lezioni frontali, per un totale di 24 ore complessive. Le lezioni in classe saranno condotte con l’ausilio di slides Power Point, materiali audiovisuali e vari metodi di didattica attiva. L’insegnamento sarà articolato in due parti: 1. un’introduzione generale all’antropologia culturale e al concetto antropologico di cultura; 2. una seconda parte di antropologia ambientale con un focus specifico sulla produzione, la distribuzione e il consumo di cibo. Diversi casi studio verranno approfonditi e discussi in classe. Poiché il corso prevede un'introduzione graduale e progressiva ai contenuti d'insegnamento e l'utilizzo di metodologie partecipative, la frequenza delle lezioni dall'inizio alla fine è fondamentale. Agli studenti viene richiesta puntualità e una presenza partecipativa fino al termine della lezione. La frequentazione di tutte le lezioni è fortemente raccomandata. Tutte le studentesse e gli studenti sono invitati a iscriversi all'area DIR del corso (www.dir.uniupo.it) dove saranno disponibili i materiali didattici ed eventuali avvisi.
The course includes frontal lessons, for a total of 24 hours. The lessons in class will be conducted with the help of Power Point slides, audiovisual materials and various methods of active teaching. The teaching will be divided into two parts: 1. a general introduction to cultural anthropology and the anthropological concept of culture; 2. a second part of environmental anthropology with a specific focus on the production, distribution and consumption of food. Several case studies will be deepened and discussed in class. Since the course involves a gradual and progressive introduction to the teaching content and the use of participatory methodologies, attending lessons from the beginning to the end is essential. Students are required to be punctual and have a participatory presence until the end of the lessons. Attending all classes is strongly recommended. All students are invited to enroll in the DIR area of the course (www.dir.uniupo.it) where the teaching materials and possible notices will be available.
Altre informazioni/Further information
Mail della docente: annalisa.dorsi@uniupo.it Studio: Dipartimento di Studi Umanistici, pian terreno di Palazzo Tartara, via Galileo Ferraris n. 109, Vercelli. Ricevimento: venerdì 9.30-10.30, previo appuntamento. Le studentesse e gli studenti con disabilità o con Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA) o con Bisogni Educativi Speciali (BES) possono richiedere servizi e strumenti specifici a loro dedicati rivolgendosi allo Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti e consultando la pagina dedicata del sito di Ateneo: https://uniupo.it/it/servizi/servizi-studenti disabili-e-dsa Le studentesse e gli studenti con disabilità, DSA, BES, una volta preso contatto con lo Staff di Ateneo, possono contattare la/il docente titolare dell'insegnamento in relazione alla declinazione delle modalità di esame, in merito agli aspetti didattici.
Email of the teacher: annalisa.dorsi@uniupo.it Office: Dipartimento di Studi Umanistici, ground floor of Palazzo Tartara, via Galileo Ferraris n. 109, Vercelli. Reception: Friday 9.30-10.30, by appointment. Students with physical disabilities, Learning Disabilities or Special Education Needs can request specific services and tools via the Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti, consulting the University webpage: https://www.uniupo.it/en/services/services students-physical-or-learning-disabilities Students with disabilities, learning disabilities or special education needs, once they have contacted the University Staff, can refer to the tutor in charge of the course to define the examination modalities, concerning academic aspects.   
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
Prova orale. Per poter accedere all'esame, gli studenti dovranno avere almeno il 50% di frequenza nel corso di Antropologia. Altrimenti saranno tenuti a frequentare nuovamente il corso nel successivo anno accademico. Un'unica eccezione sarà fatta per studenti che hanno avuto seri e comprovati motivi di salute. Questi studenti sono tenuti a contattare la docente immediatamente dopo la fine del corso e a fornire delle prove dei problemi di salute avuti. SOLO SE le loro motivazioni saranno ritenute valide e saranno fornite delle prove adeguate, questi studenti potranno essere ammessi all'esame. Dovranno tuttavia studiare un libro supplementare che verrà indicato loro dalla docente e che si aggiungerà ai materiali di studio per l'esame. Sulla prova orale: nell'ambito dell'esame, verranno poste allo studente un numero variabile di domande, a seconda delle risposte date. Attraverso le sue risposte, lo studente dovrà dimostrare di aver studiato, di aver compreso e fatto propri i contenuti del corso e di aver acquisito la terminologia appropriata.
Oral exam. To access the exam, students must have at least 50% attendance in the Anthropology course. Otherwise they will be required to attend the course again in the following academic year. A single exception will be made for students who have had serious and proven health problems. These students are required to contact the professor immediately after the end of the course and provide evidence of health problems they have had. ONLY IF their reasons are considered valid and adequate evidence is provided, these students may be admitted to the exam. However, they will have to study an additional book which will be indicated to them by the teacher and which will be added to the study materials for the exam. On the oral exam: the student will be asked a variable number of questions, depending on the answers given. Through their answers, students will have to demonstrate that they have studied, understood and integrated the course content, and acquired the appropriate terminology.
Programma esteso/Content
Il corso è così articolato: Spiegazione della lettura innovativa offerta nel corso al problema dei disordini alimentari da un punto di vista socio-antropologico, analizzando le complesse interrelazioni fra cibo, cultura e ambiente. / Introduzione alla storia del concetto di cultura. Definizione antropologica ed etologica di cultura. Utilizzo critico del concetto di cultura. Introduzione sulle relazioni fra alimentazione e cultura. / Introduzione all’Antropologia culturale. Definizione di alcuni concetti e strumenti chiave: etnografia, olismo, antropocentrismo, antropomorfismo, reificazione, relativismo culturale, etnocentrismo, razzismo. / Introduzione all'antropologia ambientale e analisi critica della dicotomia natura/cultura. Introduzione al concetto di sostenibilità e alle dimensioni socioculturali dell’Antropocene. Breve approfondimento di alcune ecologie autoctone. / Introduzione alle letture indicate su cibo, cultura e ambiente. / Integrazione della dimensione di genere: approcci per garantire uguali benefici nelle azioni e attività per donne e uomini e per eliminare le disuguaglianze di genere.
The course is structured as follows: Explanation of the innovative reading offered throughout the course on the problem of eating disorders from a socio-anthropological perspective, analyzing the complex interrelationships between food, culture and the environment. / Introduction to the history of the concept of culture. Anthropological and ethological definition of culture. Critical use of the concept of culture. Introduction on the relationship between food and culture. / Introduction to Cultural Anthropology. Definition of some key concepts and tools: ethnography, holism, anthropocentrism, anthropomorphism, reification, cultural relativism, ethnocentrism, racism. / Introduction to environmental anthropology and critical analysis of the nature/culture dichotomy. Introduction to the concept of sustainability and the sociocultural dimensions of the Anthropocene. Brief study of some native ecologies. / Introduction to the readings indicated on food, culture and environment. / Gender mainstreaming: approaches to grant equal benefits in actions and activities for women and mens and for eliminating gender inequalities.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Parte antropologica: dimostrare di aver una buona comprensione e di saper applicare alcuni concetti chiave e metodologie dell’antropologia culturale; sviluppare un’analisi critica della dicotomia natura/cultura; sviluppare una buona capacità di analisi critica del cibo in una prospettiva socioculturale; dimostrare di aver letto e compreso i testi indicati in bibliografia come materiali di studio; utilizzare la terminologia appropriata.
Anthropological part: to demonstrate a good understanding and know how to apply some key concepts and methodologies of cultural anthropology; to develop a critical analysis of the nature/culture dichotomy; to develop a good capacity for critical analysis of food in a sociocultural perspective; to demonstrate a good understanding the texts indicated in the bibliography as study materials; to use the appropriate terminology.
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Course
EATING DISORDERS FROM A CLINICAL AND SOCIOLOGICAL POINT OF VIEW: EATING DISORDERS: BIOLOGY, PSYCHOPATHOLOGY AND CLINICAL ASPECTS
Course ID
MF0321
Academic Year
2025/2026
Year of rule
2025/2026
Degree
FOOD HEALTH AND ENVIRONMENT
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
Gramaglia Carla Maria
CFU
2.0
Teaching duration (hours)
16.0
Individual study time
34.0
SSD
MED/25 - PSCHIATRIA
Course type
Modulo di sola Frequenza
Course mandatoriety
OBB
Course category
C
Year
1
Period
Secondo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
G
Lingua insegnamento/Teaching language
INGLESE
English
Contenuti/Content Summary
Aspetti biologici, clinici e psicopatologici dei disturbi alimentari.
Biological, clinical and psychopathological aspects of eating disorders.
Testi di riferimento/Textbooks
Slide del corso. Eventuali approfondimenti (opzionali) con testi di Hilde Bruch, Vandereycken & Van Deth, articoli sull'argomento.
Slides of the course. Possible (suggested, optional) readings: books by Hilde Bruch, Vandereycken & Van Deth, papers on the topic of the course.
Obiettivi formativi/Mission
Ottenere una conoscenza di base sui principali disturbi alimentari dal punto di vista clinico e etiologico. Sapere applicare tali conoscenze riconoscendo cosa costituisca una situazione a rischio e cosa costituisca una appropriata presa in carico.
Gain a basic knowledge about the main eating disorders from a clinical, and etiological perspective. Be able to apply this knowledge, gaining awareness of what represents an at risk situation and what represents an appropriate referral and treatment for patients.
Prerequisiti/Required background knowledge
No.
None specified.
Metodi didattici/Teaching methods
Lezioni frontali, laboratori.
Lessons, laboratories.
Altre informazioni/Further information
Le studentesse e gli studenti con disabilità o con Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA) o con Bisogni Educativi Speciali (BES) possono richiedere servizi e strumenti specifici a loro dedicati rivolgendosi allo Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti e consultando la pagina dedicata del sito di Ateneo: https://uniupo.it/it/servizi/servizi-studenti disabili-e-dsa Le studentesse e gli studenti con disabilità, DSA, BES, una volta preso contatto con lo Staff di Ateneo, possono contattare la/il docente titolare dell'insegnamento in relazione alla declinazione delle modalità di esame, in merito agli aspetti didattici.
Students with physical disabilities, Learning Disabilities or Special Education Needs can request specific services and tools via the Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti, consulting the University webpage: https://www.uniupo.it/en/services/services students-physical-or-learning-disabilities Students with disabilities, learning disabilities or special education needs, once they have contacted the University Staff, can refer to the tutor in charge of the course to define the examination modalities, concerning academic aspects.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
Esame scritto con massimo 3 Domande aperte, con risposta descrittiva. Durata: 1 h. Le domande aperte vertono sui temi trattati a lezione, di cui viene sottolineata la particolare rilevanza nel contesto delle lezioni stesse.
Written exam with a maximum of 3 open-ended questions, with descriptive answers. Duration: 1 hour. The open-ended questions focus on the topics covered in class, highlighting their particular relevance to the context of the lessons themselves.
Programma esteso/Content
Disturbi alimentari: overview; cibo, corpo ed il loro significato in differenti contesti socio-culturali; prospettiva storica; immagine corporea; epidemiologia; criteri diagnostici; caratteristiche cliniche: sintomi e complicazioni; approcci di trattamento. La dimensione di genere verrà discussa, in quanto implicita nella diagnosi della patologia.
Eating disorders: overview; food, body shape and their meaning in different socio-cultural contexts; historical perspective; body image; epidemiology; diagnostic criteria; clinical features: symptoms and complications; treatment approaches. Gender issues will be discussed as an intrinsic part of the diagnosis.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Ottenere una conoscenza di base sui principali disturbi alimentari dal punto di vista clinico e etiologico. Saper distinguere tra le principali diagnosi. Sapere applicare tali conoscenze riconoscendo cosa costituisca una situazione a rischio e cosa costituisca una appropriata presa in carico.
Gain a basic knowledge about the main eating disorders from a clinical, and etiological perspective. Gain knowledge about how to discriminate among the main diagnoses. Be able to apply this knowledge, gaining awareness of what represents an at risk situation and what represents an appropriate referral and treatment for patients.
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Course
EATING DISORDERS FROM A CLINICAL AND SOCIOLOGICAL POINT OF VIEW: SOCIAL FACTORS, LIFESTYLES AND NUTRITION
Course ID
MF0322
Academic Year
2025/2026
Year of rule
2025/2026
Degree
FOOD HEALTH AND ENVIRONMENT
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
PONZO IRENE
CFU
2.0
Teaching duration (hours)
16.0
Individual study time
34.0
SSD
SPS/07 - SOCIOLOGIA GENERALE
Course type
Modulo di sola Frequenza
Course mandatoriety
OBB
Course category
C
Year
1
Period
Secondo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
G
Lingua insegnamento/Teaching language
INGLESE
English
Contenuti/Content Summary
Questo modulo esplora i disturbi alimentari (DA) da una prospettiva sociologica, a partire dalle teorie e dai concetti chiave della sociologia della salute, quali strumenti fondamentali di analisi e interpretazione dei fenomeni oggetto del corso.
This module explores eating disorders (EDs) from a sociological perspective, drawing on key concepts from the sociology of health, which serve as fundamental tools for analysing and interpreting the phenomena under study.
Testi di riferimento/Textbooks
Slides e articoli forniti durante il corso.
Slides and scientific articles provided throughout the course.
Obiettivi formativi/Mission
Sviluppare una comprensione sociologica dei DA alla luce di concetti quali costruzione sociale della malattia, intersezionalità, stigma, categorizzazione ed etichettamento.
To develop a sociological understanding of EDs in light of concepts such as social construction of illness, intersectionality, stigma, categorisation and labelling.
Prerequisiti/Required background knowledge
Nessuno
None
Metodi didattici/Teaching methods
Lezioni frontali, discussione collettiva di articoli scientifici e sessioni laboratoriali
Lectures, collective discussion of scientific articles and laboratory sessions
Altre informazioni/Further information
Le studentesse e gli studenti con disabilità o con Disturbi Speci_ci dell’Apprendimento (DSA) o con Bisogni Educativi Speciali (BES) possono richiedere servizi e strumenti speci_ci a loro dedicati rivolgendosi allo Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti e consultando la pagina dedicata del sito di Ateneo: https://uniupo.it/it/servizi/servizi-studenti disabili-e-dsa Le studentesse e gli studenti con disabilità, DSA, BES, una volta preso contatto con lo Staff di Ateneo, possono contattare la/il docente titolare dell'insegnamento in relazione alla declinazione delle modalità di esame.
Students with physical disabilities, Learning Disabilities or Special Education Needs can request specific services and tools via the Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti, consulting the University webpage: https://www.uniupo.it/en/services/services students-physical-or-learning-disabilities Students with disabilities, learning disabilities or special education needs, once they have contacted the University Staff, can refer to the tutor in charge of the course to define the examination modalities.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
La verifica dell’apprendimento avverrà tramite test scritto con domande aperte.
Assessment is conducted through a written exam with open questions.
Programma esteso/Content
After introducing the sociology of EDs, the course will focus on: the social construction of illness, paying particular attention to the feminist approach to food disorders; social characteristics of people suffering from food disorders; implications of the social definition of illness for medical responses.
Dopo aver introdotto la sociologia dei DA, il corso si concentrerà su: la costruzione sociale della malattia, con particolare attenzione all'approccio femminista ai disturbi alimentari; le caratteristiche sociali delle persone affette da disturbi alimentari; le implicazioni della definizione sociale di malattia in termini di risposte mediche.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Al termine del modulo, le studentesse e gli studenti saranno in grado di: identificare i principali processi culturali e sociali che definiscono i DA; riflettere in maniera critica sulle pratiche di categorizzazione, etichettamento e stigmatizzazione delle persone affette da DA; riconoscere le determinanti culturali e sociali delle risposte mediche ai DA.
At the end of the module, students will be able to: identify the main cultural and social processes that define EDs; critically reflect on categorisation, labeling, and stigmatisation practices of people suffering from EDs; recognise the cultural and social determinants of medical responses to EDs.
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Course
ECOLOGY AND TOXICOLOGY
Course ID
MF0323
Academic Year
2025/2026
Year of rule
2025/2026
Degree
FOOD HEALTH AND ENVIRONMENT
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
VALE' Giampiero
CFU
10.0
Teaching duration (hours)
80.0
Individual study time
0.0
SSD
BIO/07 - ECOLOGIA, BIO/14 - FARMACOLOGIA
Course type
Attività formativa integrata
Course mandatoriety
OBB
Year
1
Period
Secondo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento/Teaching language
Inglese
English
Contenuti/Content Summary
Ecology: Introduzione all'ecologia; Impronta ecologica; Il concetto di sistemi ecologici; Livelli di organizzazione ecologica; Il ruolo di animali, piante, funghi e microrganismi; Interazioni tra specie; Concetti di habitat, nicchia, tempo, spazio; Riscaldamento globale e impatto umano sull'ambiente; Adattamenti all'acqua; Adattamenti alla luce, all'energia e al calore; Adattamenti al clima, all'acqua e al suolo; Biologia evolutiva; Sesso ed evoluzione; Famiglia, società ed evoluzione; Ecologia delle popolazioni; Ecotossicologia; Biologia degli animali; Vegetarianismo e Veganismo; Sviluppo sostenibile; Cambiamento climatico; Lavoro sul campo nel fiume Sesia. Toxicology: principi fondamentali della tossicologia generale e applicata, analizzando i meccanismi di azione delle sostanze tossiche, la loro classificazione e i processi di assorbimento, distribuzione, metabolismo ed eliminazione (ADME). Vengono illustrati i concetti di dose-risposta, tossicocinetica, tossicodinamica e fattori che influenzano la risposta tossica. Una parte rilevante è dedicata alla tossicologia sistemica, analizzando gli effetti tossici su organi e sistemi principali (fegato, reni, sistema nervoso, apparato respiratorio, cardiovascolare e riproduttivo), con esempi di sostanze rappresentative. Sono affrontati temi di tossicologia ambientale con particolare attenzione a contaminanti emergenti come microplastiche e PFAS, e di tossicologia alimentare con riferimento ai contaminanti naturali, antropici e alla migrazione di sostanze da contenitori e imballaggi per alimenti. Il corso approfondisce la tossicologia delle sostanze d’abuso, sia eccitanti che depressori del sistema nervoso centrale, con un focus su fentanyl e analoghi. Viene presentato l’impatto delle nuove discipline “omiche” (tossicogenomica, epigenetica e proteomica) nella valutazione della tossicità e nell’identificazione di biomarcatori. È prevista l’applicazione pratica dei concetti acquisiti attraverso la discussione di casi studio, finalizzati all’interpretazione di dati tossicologici e alla valutazione del rischio chimico in contesti ambientali e alimentari.
Ecology: Introduction to Ecology; Ecological footprint; The concept of Ecological systems; Levels of Ecological organization; The role of animals, plants, fungi and microorganisms; Species interactions; Concepts of habitat, niche, time, space; Global warming and the human impact in the environment; adaptations to water; adaptations to light, energy and heat; adaptations to climate, water and soil; evolutionary biology; sex and evolution; family, society and evolution; ecology of populations; ecotoxicology; life histories of animals; vegetarianism and veganism; sustainable development; climate change; field work in Sesia river. Toxicology: fundamental principles of general and applied toxicology, focusing on the mechanisms of action of toxic substances, their classification, and the processes of absorption, distribution, metabolism, and excretion (ADME). Dose-response relationships, toxicokinetics, toxicodynamics, and factors influencing toxic response are discussed. Systemic toxicology is addressed by examining toxic effects on major organs and systems (liver, kidneys, nervous, respiratory, cardiovascular, and reproductive systems), with examples of representative substances. Key topics include environmental toxicology with a focus on emerging contaminants such as microplastics and PFAS, and food toxicology covering natural and anthropogenic contaminants as well as chemical migration from food packaging and containers. The toxicology of drugs of abuse, including both stimulants and central nervous system depressants, is explored, with a focus on fentanyl and its analogues. The course also highlights the role of new “omics” disciplines (toxicogenomics, epigenetics, and proteomics) in toxicity assessment and biomarker identification. Practical application of acquired concepts is emphasized through case studies, focusing on toxicological data interpretation and chemical risk assessment in environmental and food contexts.
Testi di riferimento/Textbooks
Ecology: Economy of Nature, Robert Ricklefs; Evolution, Douglas Futuyma; Symbiotic planet, Lynn Margulis; The selfish gene, Richard Dawkins; Evolution in four dimensions, Eva Jablonka; The origin of species, Charles Darwin; What makes biology unique, Ernst Mayr; Gaia, James Lovelock. Toxicology: Modern toxicology
Ecology: Economy of Nature, by Robert Ricklefs; Evolution, by Douglas Futuyma; Symbiotic planet, by Lynn Margulis; The selfish gene, by Richard Dawkins; Evolution in four dimensions, by Eva Jablonka; The origin of species, by Charles Darwin; What makes biology unique, by Ernst Mayr; Gaia, by James Lovelock. Toxicology: Modern toxicology
Obiettivi formativi/Mission
Ecology: Introdurre gli studenti alle conoscenze contemporanee dell'ecologia naturale, dell'ecologia molecolare, dello sviluppo sostenibile, del riscaldamento globale, del cambiamento climatico, dell'inquinamento, dell'ambientalismo, del conservazionismo e dell'ecologismo. Toxicology: fornire agli studenti una formazione approfondita e multidisciplinare, con l’obiettivo di: Comprensione dei principi di base della tossicologia Apprendere i concetti fondamentali della tossicologia generale e applicata, inclusi i principi di dose-risposta, i meccanismi di tossicità e i processi di tossicocinetica e tossicodinamica. Distinguere tra diversi tipi di tossicità (acuta, cronica, subcronica) e i rispettivi parametri di valutazione. Conoscenza dei meccanismi biologici e molecolari Comprendere i meccanismi molecolari alla base degli effetti tossici delle sostanze chimiche. Approfondire il ruolo delle vie metaboliche e dei sistemi enzimatici (es. citocromi P450) nella trasformazione dei tossici. Analizzare l’impatto delle sostanze tossiche su organi e sistemi biologici, con particolare attenzione a fegato, reni, sistema nervoso, apparato respiratorio e sistema endocrino. Approfondimento delle aree specialistiche Sviluppare conoscenze sulla tossicologia ambientale, con particolare attenzione ai contaminanti emergenti come microplastiche e PFAS. Approfondire la tossicologia alimentare, compresa la migrazione di sostanze chimiche da materiali a contatto con alimenti. Analizzare la tossicologia delle sostanze d’abuso, sia stimolanti che depressori del sistema nervoso centrale, con focus su oppioidi sintetici come il fentanyl. Comprendere le implicazioni di nuove discipline “omiche” (tossicogenomica, epigenetica e proteomica) per la comprensione degli effetti tossici. Valutazione del rischio tossicologico: Acquisire la capacità di leggere, interpretare e applicare i principi della valutazione del rischio tossicologico. Comprendere come tradurre i dati sperimentali in valutazioni di sicurezza applicabili al contesto ambientale, alimentare e industriale. Sviluppo di competenze metodologiche: Familiarizzare con le tecniche sperimentali, in vitro e in vivo, utilizzate per la valutazione della tossicità. Apprendere l’uso di biomarcatori e l’interpretazione di dati di tossicogenomica, epigenetica e proteomica. Acquisire abilità nella consultazione della letteratura scientifica internazionale e nell’uso delle banche dati tossicologiche. Capacità di analisi critica e comunicazione scientifica: Saper analizzare casi studio complessi, valutando in modo critico l’affidabilità e la rilevanza dei dati disponibili. Saper comunicare efficacemente risultati, conclusioni e problematiche legate al rischio tossicologico, utilizzando una terminologia scientifica corretta. Sviluppare la capacità di lavoro in team multidisciplinari e di partecipare a discussioni scientifiche. Competenze professionali e applicative Preparare gli studenti ad applicare le conoscenze acquisite nei contesti lavorativi legati all’industria alimentare, ambientale, farmaceutica e dei servizi di controllo e prevenzione. Promuovere l’attitudine alla formazione continua in un settore caratterizzato da rapida evoluzione scientifica e normativa. Al termine del corso lo studente sarà in grado di comprendere i principi generali della tossicologia, applicare conoscenze avanzate per affrontare problematiche complesse di sicurezza chimica, valutare criticamente dati sperimentali e tradurli in azioni pratiche di prevenzione e gestione del rischio.
Ecology: Introduce students to contemporary knowledge of natural ecology, molecular ecology, sustainable development, global warming, climate change, pollution, environmentalism, conservationism and ecologism. Toxicology: The Toxicology course aims to provide students with a comprehensive and multidisciplinary education, with the following objectives: Understanding the fundamental principles of toxicology Learn the basic concepts of general and applied toxicology, including dose-response relationships, mechanisms of toxicity, and toxicokinetics and toxicodynamics. Distinguish between different types of toxicity (acute, chronic, subchronic) and their assessment parameters. Knowledge of biological and molecular mechanisms Understand the molecular mechanisms underlying the toxic effects of chemicals. Explore the role of metabolic pathways and enzymatic systems (e.g., cytochrome P450) in toxicant biotransformation. Analyze the impact of toxic substances on organs and biological systems, with special emphasis on the liver, kidneys, nervous system, respiratory system, and endocrine system. Focus on specialized toxicology areas Develop knowledge in environmental toxicology, with emphasis on emerging contaminants such as microplastics and PFAS. Understand food toxicology, including the migration of chemicals from food contact materials and packaging. Study the toxicology of drugs of abuse, including both stimulants and central nervous system depressants, with a focus on synthetic opioids such as fentanyl. Understand the implications of new “omics” sciences (toxicogenomics, epigenetics, and proteomics) in elucidating toxic effects. Toxicological risk assessment: Acquire the ability to read, interpret, and apply the principles of toxicological risk assessment. Understand how to translate experimental data into safety evaluations applicable to environmental, food, and industrial settings. Development of methodological skills: Become familiar with experimental in vitro and in vivo techniques used for toxicity assessment. Learn to use biomarkers and interpret data from toxicogenomics, epigenetics, and proteomics. Develop skills to consult international scientific literature and use toxicological databases. Critical analysis and scientific communication skills: Be able to analyze complex case studies and critically evaluate the reliability and relevance of available data. Communicate effectively results, conclusions, and issues related to toxicological risk, using appropriate scientific terminology. Develop the ability to work in multidisciplinary teams and actively contribute to scientific discussions. Professional and applied competencies: Prepare students to apply the acquired knowledge in professional contexts related to the food, environmental, pharmaceutical, and public health sectors. Promote the attitude toward continuous learning in a field characterized by rapid scientific and regulatory evolution. At the end of the course, students will be able to understand the general principles of toxicology, apply advanced knowledge to address complex chemical safety issues, critically evaluate experimental data, and translate them into practical actions for risk prevention and management.
Prerequisiti/Required background knowledge
Ecology: nessuno Toxicology: Per seguire efficacemente il corso di Tossicologia, è necessario possedere una solida base di conoscenze derivanti da discipline fondamentali delle scienze biologiche e chimiche. Tali competenze sono essenziali per comprendere appieno i meccanismi molecolari, cellulari e sistemici alla base degli effetti tossici delle sostanze chimiche, nonché per affrontare le applicazioni pratiche in ambito ambientale, alimentare e biomedico.
Ecology: none Toxicology: To successfully follow the Toxicology course, students need a solid foundation of knowledge derived from fundamental disciplines in the biological and chemical sciences. These skills are essential to fully understand the molecular, cellular, and systemic mechanisms underlying the toxic effects of chemicals, as well as to address practical applications in environmental, food, and biomedical fields.
Metodi didattici/Teaching methods
Ecology: Lezioni teoriche; Visione di film; Lavoro sul campo; Discussioni di gruppo su argomenti rilevanti e contemporanei in materia di ecologia; Lettura, interpretazione e presentazione di articoli. Toxicology: Lezioni frontali supportate da presentazioni multimediali, finalizzate a introdurre i concetti fondamentali della tossicologia generale e applicata. Discussione di casi studio relativi a contaminanti ambientali, alimentari e sostanze d’abuso, per favorire l’apprendimento critico e l’applicazione pratica delle conoscenze. Seminari di approfondimento tenuti da esperti del settore (es. tossicologi ambientali, esperti di proteomica ed epigenetica), per fornire un quadro aggiornato della ricerca e delle problematiche emergenti. Eventuali esercitazioni pratiche su dati (interpretazione di risultati tossicologici, lettura di articoli scientifici, valutazione di rischi), volte a sviluppare capacità di analisi e sintesi. Utilizzo della piattaforma di e-learning per l’accesso a materiali didattici, articoli scientifici, quiz di autovalutazione e forum di discussione. La metodologia è orientata a stimolare la partecipazione attiva dello studente, incoraggiando il ragionamento critico, il lavoro autonomo e l’interazione con il docente.
Ecology: Theoretical classes; Watching movies; Field work; Group discussions about relevant and contemporary topics on Ecology; Article reading, interpreting and presenting. Toxicology: Lectures supported by multimedia presentations, aimed at introducing the fundamental concepts of general and applied toxicology. Case study discussions on environmental contaminants, food safety issues, and drugs of abuse, fostering critical thinking and practical application of knowledge. Specialized seminars delivered by experts (e.g., environmental toxicologists, proteomics and epigenetics specialists) to provide updated insights on emerging research and issues. Practical data analysis sessions (interpretation of toxicological results, critical reading of scientific papers, risk assessment exercises) designed to develop analytical and synthesis skills. Use of an e-learning platform to access teaching materials, scientific articles, self-assessment quizzes, and discussion forums. The methodology is designed to promote active student participation, encouraging critical reasoning, independent learning, and interaction with the instructor.
Altre informazioni/Further information
Le studentesse e gli studenti con disabilità o con Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA) o con Bisogni Educativi Speciali (BES) possono richiedere servizi e strumenti specifici a loro dedicati rivolgendosi allo Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti e consultando la pagina dedicata del sito di Ateneo: https://uniupo.it/it/servizi/servizi-studenti-disabili-e-dsa Le studentesse e gli studenti con disabilità, DSA, BES, una volta preso contatto con lo Staff di Ateneo, possono contattare la/il docente titolare dell'insegnamento in relazione alla declinazione delle modalità di esame, in merito agli aspetti didattici.
Students with physical disabilities, Learning Disabilities or Special Education Needs can request specific services and tools via the Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti, consulting the University webpage: https://www.uniupo.it/en/services/services-students-physical-or-learning-disabilities Students with disabilities, learning disabilities or special education needs, once they have contacted the University Staff, can refer to the tutor in charge of the course to define the examination modalities, concerning academic aspects.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
Ecology: Il rendimento degli studenti viene valutato in base alla presenza, alla partecipazione attiva alle lezioni, alla profondità delle domande e all'interesse generale per la classe e i suoi argomenti. Per la valutazione finale, gli studenti sono tenuti a scegliere e presentare un articolo sull'ecologia l'ultimo giorno di corso. Questa presentazione, che dovrebbe durare tra i 10 e i 20 minuti, funge da esame finale. I criteri di valutazione includono la comprensione dell'articolo da parte dello studente, la chiarezza della presentazione (che copre gli obiettivi principali, i metodi e i risultati) e la capacità di rispondere alle domande poste dal docente e dai colleghi, dimostrando una reale capacità di interpretare i messaggi presentati dagli autori. Toxicology: Esame a risposta multipla con solo una risposta esatta. Le domande saranno 33. Se lo studente non raggiunge la sufficienza sarà richiesto un orale aggiuntivo. È possibile richiedere direttamente l’orale sull’intero programma al posto dell’esame scritto (solo su base volontaria). Per raggiungere la sufficienza si deve rispondere ad almeno 18 domande su 33 Ogni risposta corretta sarà valutata 1 punto mentre le domande senza risposta e quelle errate saranno conteggiate 0 punti.
Ecology: Student performance is evaluated based on attendance, active participation in lessons, the depth of questions, and general interest in the class and its subjects. For the final assessment, students are required to choose and present an article on Ecology on the last day of the course. This presentation, which should last between 10 and 20 minutes, serves as the final exam. Evaluation criteria include the student's understanding of the article, the clarity of the presentation (covering the main aims, methods, and results), and the ability to answer questions posed by the professor and colleagues, demonstrating a true capacity to interpret the authors’ presented messages. Toxicology: Multiple-choice exam with only one correct answer. There will be 33 questions. If the student does not achieve a passing grade, an additional oral exam will be required. It is possible to request an oral exam on the entire syllabus in place of the written exam (only on a voluntary basis). To achieve a passing grade, you must answer at least 18 of the 33 questions. Each correct answer will be worth 1 point, while unanswered and incorrect questions will be worth 0 points.
Programma esteso/Content
Ecology: Introduzione generale; Conoscenze di base in ecologia; Adattamenti all'acqua; Adattamenti a luce, energia e calore; Adattamenti al clima, all'acqua e al suolo; BIOLOGIA EVOLUZIONISTICA; Storie di vita; Ecologia e dieta; Sesso ed evoluzione; Famiglia, società ed evoluzione; Ecologia delle popolazioni; Interazioni tra specie (Parte 1); Strutture delle comunità e successione ecologica; Comunità e biodiversità (Parte 2);Ecotossicologia. Toxicology: 1. Introduzione alla tossicologia; 2. Principi generali; 3. Tossicocinetica e tossicodinamica; 4. Tossicologia sistemica; 5. Tossicogenomica, epigenetica e proteomica; 6. Tossicologia ambientale; 7. Tossicologia alimentare; 8. Tossicologia delle sostanze d’abuso; 9. Valutazione del rischio tossicologico; 10. Casi studio e applicazioni pratiche. Integrazione della dimensione di genere: approcci per garantire uguali benefici nelle azioni e attività per donne e uomini e per eliminare le disuguaglianze di genere.
Ecology: General Introduction; Basic knowledge in Ecology; Adaptations to Water; Adaptations to light, energy and heat; Adaptations to climate, water and soil; EVOLUTIONARY BIOLOGY; Life Histories; Ecology and diet; Sex and evolution; Family, Society and Evolution; Ecology of Populations; Species interactions (Part 1); Communities structures and Ecological Succession; Communities and Biodiversity (Part 2); Ecotoxicology. Toxicology: 1. Introduction to toxicology; 2. General principles; 3. Toxicokinetics and toxicodynamics; 4. Systemic toxicology; 5. Toxicogenomics, epigenetics, and proteomics; 6. Environmental toxicology; 7. Food toxicology; 8. Toxicology of drugs of abuse; 9. Toxicological risk assessment; 10. Case studies and practical applications. Gender mainstreaming: approaches to grant equal benefits in actions and activities for women and mens and for eliminating gender inequalities.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Ecology: Fornire conoscenze di base sull'ecologia e consentire agli studenti di acquisire un pensiero critico sulla valutazione di lavori scientifici in ecologia e sulle questioni contemporanee relative all'ambientalismo. Toxicology: Obiettivo del Corso L'obiettivo è fornire conoscenze fondamentali per comprendere la tossicologia nelle sue varie sfaccettature. Criteri di Valutazione • Comprensione di Base: o Gli studenti devono dimostrare conoscenza dei concetti fondamentali della tossicologia e comunicarli utilizzando una terminologia scientifica corretta. • Voto Medio: o Gli studenti devono saper correlare i concetti di base attraverso diversi aspetti della tossicologia e comunicare in modo efficace. • Voto Massimo: o Gli studenti devono mostrare una comprensione approfondita e una comunicazione efficace di tutti gli aspetti trattati nel corso. Risultati di Apprendimento Al termine del corso e dopo aver superato l'esame finale, gli studenti dovrebbero raggiungere i seguenti obiettivi: Conoscenza e Comprensione • Principi Fondamentali: o Descrivere i principi della tossicologia generale e applicata, inclusi i concetti di dose-risposta e tipi di tossicità. • Tossicocinetica e Tossicodinamica: o Identificare i processi di assorbimento, distribuzione, metabolismo ed eliminazione (ADME) delle sostanze tossiche. Applicare Conoscenza e Comprensione • Valutazione del Rischio: o Applicare i principi della valutazione del rischio tossicologico a casi studio riguardanti contaminanti ambientali e alimentari. • Interpretazione dei Dati: o Valutare i risultati degli esperimenti tossicologici, inclusi gli studi di esposizione. Problemi Emergenti nella Tossicologia • Discutere questioni attuali, come l'uso di sostanze d'abuso e i loro effetti sulla salute. Abilità Comunicative • Terminologia Tecnica: o Utilizzare la terminologia corretta per comunicare chiaramente i risultati delle analisi. • Sintesi dei Dati: o Presentare le conclusioni in modo comprensibile sia per un pubblico esperto che non specialista. Competenze di Apprendimento • Integrazione Multidisciplinare: o Collegare concetti provenienti da vari ambiti scientifici per risolvere problemi tossicologici complessi. • Formazione Continua: o Rimanere aggiornati sugli sviluppi scientifici e normativi nel campo della tossicologia.
Ecology: Provide basic knowledge about ecology and allow the students to acquire critical thinking on evaluating scientific works in ecology and contemporary issues on environmentalism. Toxicology: The aim is to provide foundational knowledge to understand toxicology in its various aspects. Assessment Criteria • Basic Understanding: o Students must demonstrate knowledge of fundamental toxicological concepts and communicate them using correct scientific terminology. • Average Grade: o Students must relate basic concepts across different toxicological aspects and communicate effectively. • Highest Grade: o Students must show thorough understanding and effective communication of all course aspects. Learning Outcomes Upon completing the course and passing the final exam, students should achieve the following objectives: Knowledge and Understanding • Fundamental Principles: o Describe general and applied toxicology principles, including doseresponse and toxicity types. • Toxicokinetics and Toxicodynamics: o Identify ADME processes of toxic substances. Apply Knowledge and Understanding • Risk Assessment: o Apply toxicological risk assessment principles to case studies involving environmental and food contaminants. • Data Interpretation: o Evaluate results from toxicological experiments, including exposure studies. Emerging Issues in Toxicology • Discuss current issues, such as drug abuse and its health effects. Communication Skills • Technical Terminology: o Use correct terminology for clear communication of analysis results. • Data Summaries: o Present conclusions understandably for both expert and non-expert audiences. Learning Skills • Multidisciplinary Integration: o Connect concepts from various scientific fields to solve complex toxicological problems. • Lifelong Learning: o Stay updated on scientific and regulatory changes in toxicology.
Modules
Course ID Course SSD Teachers Agenda web
MF0324ECOLOGY AND TOXICOLOGY: ECOLOGY BIO/07 - ECOLOGIA Prosdocimi De Castro Santos Francisco
MF0325ECOLOGY AND TOXICOLOGY: TOXICOLOGY BIO/14 - FARMACOLOGIA Tonello Stelvio
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Course
ECOLOGY AND TOXICOLOGY: ECOLOGY
Course ID
MF0324
Academic Year
2025/2026
Year of rule
2025/2026
Degree
FOOD HEALTH AND ENVIRONMENT
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
PROSDOCIMI DE CASTRO SANTOS Francisco
CFU
5.0
Teaching duration (hours)
40.0
Individual study time
85.0
SSD
BIO/07 - ECOLOGIA
Course type
Modulo di sola Frequenza
Course mandatoriety
OBB
Course category
B
Year
1
Period
Secondo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
G
Lingua insegnamento/Teaching language
INGLESE
English
Contenuti/Content Summary
Introduzione all'ecologia; Impronta ecologica; Il concetto di sistemi ecologici; Livelli di organizzazione ecologica; Il ruolo di animali, piante, funghi e microrganismi; Interazioni tra specie; Concetti di habitat, nicchia, tempo, spazio; Riscaldamento globale e impatto umano sull'ambiente; Adattamenti all'acqua; Adattamenti alla luce, all'energia e al calore; Adattamenti al clima, all'acqua e al suolo; Biologia evolutiva; Sesso ed evoluzione; Famiglia, società ed evoluzione; Ecologia delle popolazioni; Ecotossicologia; Biologia degli animali; Vegetarianismo e Veganismo; Sviluppo sostenibile; Cambiamento climatico; Lavoro sul campo nel fiume Sesia.
Introduction to Ecology; Ecological footprint; The concept of Ecological systems; Levels of Ecological organization; The role of animals, plants, fungi and microorganisms; Species interactions; Concepts of habitat, niche, time, space; Global warming and the human impact in the environment; adaptations to water; adaptations to light, energy and heat; adaptations to climate, water and soil; evolutionary biology; sex and evolution; family, society and evolution; ecology of populations; ecotoxicology; life histories of animals; vegetarianism and veganism; sustainable development; climate change; field work in Sesia river.
Testi di riferimento/Textbooks
Economy of Nature, Robert Ricklefs; Evolution, Douglas Futuyma; Symbiotic planet, Lynn Margulis; The selfish gene, Richard Dawkins; Evolution in four dimensions, Eva Jablonka; The origin of species, Charles Darwin; What makes biology unique, Ernst Mayr; Gaia, James Lovelock;
Economy of Nature, by Robert Ricklefs; Evolution, by Douglas Futuyma; Symbiotic planet, by Lynn Margulis; The selfish gene, by Richard Dawkins; Evolution in four dimensions, by Eva Jablonka; The origin of species, by Charles Darwin; What makes biology unique, by Ernst Mayr; Gaia, by James Lovelock;
Obiettivi formativi/Mission
Introdurre gli studenti alle conoscenze contemporanee dell'ecologia naturale, dell'ecologia molecolare, dello sviluppo sostenibile, del riscaldamento globale, del cambiamento climatico, dell'inquinamento, dell'ambientalismo, del conservazionismo e dell'ecologismo.
Introduce students to contemporary knowledge of natural ecology, molecular ecology, sustainable development, global warming, climate change, pollution, environmentalism, conservationism and ecologism.
Prerequisiti/Required background knowledge
Nesssuna
None
Metodi didattici/Teaching methods
Lezioni teoriche; Visione di film; Lavoro sul campo; Discussioni di gruppo su argomenti rilevanti e contemporanei in materia di ecologia; Lettura, interpretazione e presentazione di articoli.
Theoretical classes; Watching movies; Field work; Group discussions about relevant and contemporary topics on Ecology; Article reading, interpreting and presenting.
Altre informazioni/Further information
Le studentesse e gli studenti con disabilità o con Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA) o con Bisogni Educativi Speciali (BES) possono richiedere servizi e strumenti specifici a loro dedicati rivolgendosi allo Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti e consultando la pagina dedicata del sito di Ateneo: https://uniupo.it/it/servizi/servizi-studenti-disabili-e-dsa Le studentesse e gli studenti con disabilità, DSA, BES, una volta preso contatto con lo Staff di Ateneo, possono contattare la/il docente titolare dell'insegnamento in relazione alla declinazione delle modalità di esame, in merito agli aspetti didattici.
Students with physical disabilities, Learning Disabilities or Special Education Needs can request specific services and tools via the Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti, consulting the University webpage: https://www.uniupo.it/en/services/services-students-physical-or-learning-disabilities Students with disabilities, learning disabilities or special education needs, once they have contacted the University Staff, can refer to the tutor in charge of the course to define the examination modalities, concerning academic aspects.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
Il rendimento degli studenti viene valutato in base alla presenza, alla partecipazione attiva alle lezioni, alla profondità delle domande e all'interesse generale per la classe e i suoi argomenti. Per la valutazione finale, gli studenti sono tenuti a scegliere e presentare un articolo sull'ecologia l'ultimo giorno di corso. Questa presentazione, che dovrebbe durare tra i 10 e i 20 minuti, funge da esame finale. I criteri di valutazione includono la comprensione dell'articolo da parte dello studente, la chiarezza della presentazione (che copre gli obiettivi principali, i metodi e i risultati) e la capacità di rispondere alle domande poste dal docente e dai colleghi, dimostrando una reale capacità di interpretare i messaggi presentati dagli autori.
Student performance is evaluated based on attendance, active participation in lessons, the depth of questions, and general interest in the class and its subjects. For the final assessment, students are required to choose and present an article on Ecology on the last day of the course. This presentation, which should last between 10 and 20 minutes, serves as the final exam. Evaluation criteria include the student's understanding of the article, the clarity of the presentation (covering the main aims, methods, and results), and the ability to answer questions posed by the professor and colleagues, demonstrating a true capacity to interpret the authors’ presented messages.
Programma esteso/Content
Introduzione generale * Genomica e biodiversità; * Genomica animale e vegetale; * Genomica mitocondriale; * Genomica comparata; * Integrità della ricerca ed etica delle pubblicazioni; Conoscenze di base in ecologia * La proposta originale di Haeckel per l'ecologia * La scienza dell'ecologia * L'ecologia come movimento sociale * Ecologia naturale * Ecologia sociale * Conservazionismo * Ecologismo * Il concetto di sistemi ecologici * Livelli di organizzazione ecologica * Il ruolo di animali, piante, funghi e microrganismi * Interazioni tra specie * Concetti importanti in ecologia: habitat, nicchia, tempo, spazio * Impatto umano sull'ambiente Adattamenti all'acqua * Proprietà dell'acqua * Teoria della coesione-tensione * La relazione tra piante e acqua * Adattamenti delle piante alla siccità * La relazione tra animali e acqua * Adattamenti degli animali agli ambienti di acqua dolce * Adattamenti degli animali agli ambienti marini * Comunicazione nelle balene e nei delfini Adattamenti a luce, energia e calore * Luce solare e la sua influenza sugli organismi biologici * Adattamenti all'ambiente desertico * Pigmenti fotosintetici attivi * Fotosintesi C3 * Fotosintesi C4 * Fotosintesi CAM * Fotosintesi in acqua * Temperatura e organismi * Regolazione della temperatura negli animali Adattamenti al clima, all'acqua e al suolo * Variazioni climatiche * Radiazione solare sulla Terra * Circolazione di Hadley * Effetto Coriolis * Cicli dell'acqua * Correnti oceaniche * Zone di risalita * Circolazione termoalina * Cicli stagionali nei laghi * Topografia ed ecologia * Orizzonti e tipologie di suolo BIOLOGIA EVOLUZIONISTICA * La storia del pensiero evoluzionistico * La visione platonica * Il pensiero lamarckiano * Il viaggio di Darwin sull'HMS Beagle * La teoria darwiniana * L'albero della vita * Discendenza comune * Selezione artificiale e naturale * Tipi di selezione naturale * Sintesi evolutiva moderna * Sintesi evolutiva estesa * Eredità inclusiva * Epigenetica * Plasticità fenotipica * Genetica delle popolazioni * Pseudoscienza e teoria evolutiva Storie di vita * Diverse storie di vita degli animali * Età della vita * Compromessi nell'allocazione delle risorse * Successo riproduttivo * Età alla prima riproduzione * Investimento genitoriale * Senescenza * Foraggiamento degli animali Ecologia e dieta * Impatto ambientale di una dieta a base di carne * Impatto sulla salute di una dieta a base di carne * Impatto ambientale della dieta mediterranea * Impatto ambientale della dieta vegetariana * Impatto ambientale della dieta vegana * Allevamento animale * Etica animale * Prodotti lattiero-caseari e il loro impatto sulla salute Sesso ed evoluzione * Selezione sessuale * Dimorfismo sessuale * Riproduzione sessuata * Partenogenesi * Teoria del gene egoista * Coevoluzione con patogeni * Meccanismi di determinazione del sesso * Sistemi di accoppiamento * Scelta femminile Famiglia, società ed evoluzione * Comportamento sociale negli animali * Maschi e femmine alfa * Territorialità * Collaborazione * Teoria dei giochi e il dilemma del prigioniero * Conflitto genitori-prole * Società di imenotteri * Superorganismi e colonie Ecologia delle popolazioni * Il concetto di popolazione * Densità, distribuzione, struttura per età e rapporto tra i sessi * Dispersione della popolazione * Potenziale di crescita delle popolazioni * Capacità di carico * Diversi modelli di fluttuazione dell'azoto (N) * Curve di sopravvivenza * Genetica delle popolazioni * Consanguineità * Deriva genetica * Dimensione effettiva della popolazione Interazioni tra specie (Parte 1) * Interazioni e dinamiche consumatore-risorse * Parassitismo e interazioni patogeno-ospite * Erbivori e popolazione vegetale * Diversi tipi di mutualismo e simbiosi * Competizione e risorse limitanti * Interazioni predatore-preda * Coevoluzione * Concetti di competizione * Competizione e risorse limitanti * Regolazione della predazione * Coevoluzione * Caratteri monofiletici e polifiletici * Adattamento alla predazione: mimetizzazione e colorazione di avvertimento * Spostamento dei caratteri * Produttività dell'habitat Strutture delle comunità e successione ecologica * Concetti multipli di comunità * Comunità come superorganismi * Ecotoni * Struttura della comunità * Relazioni di alimentazione * Reti funzionali * Cascata trofica * Successione ecologica * Concetto di sere * Comunità climax Comunità e biodiversità (Parte 2) * Modelli di biodiversità * Biogeografia insulare * Storia della vita sulla Terra * Ere geologiche * Deriva dei continenti * Vicarianza * Regioni zoogeografiche * Cambiamenti climatici * Convergenze adattive * Ecologia ancestrale Ecotossicologia * Tossicologia ambientale * Sostanze chimiche nell'atmosfera * Sostanze chimiche nella litosfera * Sostanze chimiche nell'idrosfera * Sostanze chimiche nella biosfera * Movimento delle sostanze chimiche * Biodisponibilità e biomagnificazione * Effetti su popolazioni, comunità ed ecosistemi Integrazione della dimensione di genere: approcci per garantire uguali benefici nelle azioni e attività per donne e uomini e per eliminare le disuguaglianze di genere.
General Introduction * Genomics and biodiversity; * Animal and plant genomics; * Mitochondrial genomics; * Comparative genomics; * Research integrity and publication ethics; Basic knowledge in Ecology * Haeckel's original proposal for ecology * The science of ecology * Ecology as a social movement * Natural ecology * Social ecology * Conservationism * Ecologism * The concept of Ecological systems * Levels of Ecological organization * The role of animals, plants, fungi and microorganisms * Species interactions * Important concepts in ecology: habitat, niche, time, space * Human impact in the environment Adaptations to Water * Water properties * Cohesion-tension theory * The relationship between plants and water * Plant adaptations to drought * The relationship between animals and water * Animal adaptations to freshwater environments * Animal adaptations to marine environments * Communication in whales and dolphins Adaptations to light, energy and heat * Sunlight and their influence on biological organisms * Adaptations to desert environment * Photosynthetic active pigments * C3 Photosynthesis * C4 Photosynthesis * CAM Photosynthesis * Photosynthesis in the water * Temperature and organisms * Regulation of temperature in animals Adaptations to climate, water and soil * Variations in climate * Solar radiation on Earth * Hadley circulation * Coriolis effect * Water cycles * Ocean currents * Upwelling zones * Thermohaline circulation * Seasonal cycles in lakes * Topography and ecology * Soil horizons and types EVOLUTIONARY BIOLOGY * The history of evolutionary thought * The platonic view * Lamarckian thought * Darwin travel on the HMS Beagle * Darwinian theory * The tree of life * Common descent * Artificial and natural selection * Types of natural selection * Modern evolutionary synthesis * Extended evolutionary synthesis * Inclusive inheritance * Epigenetics * Phenotypic plasticity * Population Genetics * Pseudoscience and evolutionary theory Life Histories * Different life histories of animals * Time of living * Trade-offs in resource allocation * Reproductive success * Age at first reproduction * Parental investment * Senescence * Animal foraging Ecology and diet * Environmental impact of meat-based diet * Health impact of meat-based diet * Environmental impact of Mediterranean diet * Environmental impact of Vegetarian diet * Environmental impact of Vegan diet * Animal farming * Animal ethics * Dairy products and their impact on health Sex and evolution * Sexual selection * Sexual dimorphism * Sexual reproduction * Parthenogenesis * Selfish gene theory * Coevolving with pathogens * Mechanisms of sex determination * Mating systems * Female choice Family, Society and Evolution * Social behavior in animals * Alpha males and females * Territoriality * Collaboration * Game theory and the prisioner's dillema * Parent-offspring conflict * Hymenopteran societies * Superorganisms and colonies Ecology of Populations * The population thought * Density, distribution, age structure and sex ratio * Population dispersal * Growth potential of populations * Carrying capacity * Different patterns of fluctuation in N * Survivorship curves * Population genetics * Inbreeding * Genetic drift * Effective population size Species interactions (Part 1) * Consumer-resource interactions and dynamics * Parasitism and pathogen-host interactions * Herbivores and plant population * Different types of mutualism and symbiosis * Competition and Limiting resources * Predator-prey interactions * Coevolution * Competition concepts * Competition and Limiting resources * Predation regulation * Coevolution * Monophyletic and polyphyletic characters * Adaptation to predation: camouflage and warning coloration * Character displacement * Habitat productivity Communities structures and Ecological Succession * Multiple concepts of Communities * Communities as super-organisms * Ecotones * Community structure * Feeding relationships * Functional webs * Trophic cascade * Ecological succession * Sere concept * Climax communities Communities and Biodiversity (Part 2) * Biodiversity patterns * Island biogeography * History of life in Earth * Geological eras * Continental drift * Vicariance * Zoogeographic regions * Climate change * Adaptive convergences * Ancestral ecology Ecotoxicology * Environmental toxicology * Chemicals in the atmosphere * Chemicals in the lithosphere * Chemicals in the hydrosphere * Chemicals in the biosphere * Movement of chemicals * Bioavailability and biomagnification * Effects on populations, communities and ecosystems Gender mainstreaming: approaches to grant equal benefits in actions and activities for women and mens and for eliminating gender inequalities.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Fornire conoscenze di base sull'ecologia e consentire agli studenti di acquisire un pensiero critico sulla valutazione di lavori scientifici in ecologia e sulle questioni contemporanee relative all'ambientalismo.
Provide basic knowledge about ecology and allow the students to acquire critical thinking on evaluating scientific works in ecology and contemporary issues on environmentalism.
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Course
ECOLOGY AND TOXICOLOGY: TOXICOLOGY
Course ID
MF0325
Academic Year
2025/2026
Year of rule
2025/2026
Degree
FOOD HEALTH AND ENVIRONMENT
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
TONELLO Stelvio
Teachers
CFU
5.0
Teaching duration (hours)
40.0
Individual study time
85.0
SSD
BIO/14 - FARMACOLOGIA
Course type
Modulo di sola Frequenza
Course mandatoriety
OBB
Course category
B
Year
1
Period
Secondo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
G
Lingua insegnamento/Teaching language
Inglese
english
Contenuti/Content Summary
Il corso introduce i principi fondamentali della tossicologia generale e applicata, analizzando i meccanismi di azione delle sostanze tossiche, la loro classificazione e i processi di assorbimento, distribuzione, metabolismo ed eliminazione (ADME). Vengono illustrati i concetti di dose-risposta, tossicocinetica, tossicodinamica e fattori che influenzano la risposta tossica. Una parte rilevante è dedicata alla tossicologia sistemica, analizzando gli effetti tossici su organi e sistemi principali (fegato, reni, sistema nervoso, apparato respiratorio, cardiovascolare e riproduttivo), con esempi di sostanze rappresentative. Sono affrontati temi di tossicologia ambientale con particolare attenzione a contaminanti emergenti come microplastiche e PFAS, e di tossicologia alimentare con riferimento ai contaminanti naturali, antropici e alla migrazione di sostanze da contenitori e imballaggi per alimenti. Il corso approfondisce la tossicologia delle sostanze d’abuso, sia eccitanti che depressori del sistema nervoso centrale, con un focus su fentanyl e analoghi. Viene presentato l’impatto delle nuove discipline “omiche” (tossicogenomica, epigenetica e proteomica) nella valutazione della tossicità e nell’identificazione di biomarcatori. È prevista l’applicazione pratica dei concetti acquisiti attraverso la discussione di casi studio, finalizzati all’interpretazione di dati tossicologici e alla valutazione del rischio chimico in contesti ambientali e alimentari.
The course introduces the fundamental principles of general and applied toxicology, focusing on the mechanisms of action of toxic substances, their classification, and the processes of absorption, distribution, metabolism, and excretion (ADME). Dose-response relationships, toxicokinetics, toxicodynamics, and factors influencing toxic response are discussed. Systemic toxicology is addressed by examining toxic effects on major organs and systems (liver, kidneys, nervous, respiratory, cardiovascular, and reproductive systems), with examples of representative substances. Key topics include environmental toxicology with a focus on emerging contaminants such as microplastics and PFAS, and food toxicology covering natural and anthropogenic contaminants as well as chemical migration from food packaging and containers. The toxicology of drugs of abuse, including both stimulants and central nervous system depressants, is explored, with a focus on fentanyl and its analogues. The course also highlights the role of new “omics” disciplines (toxicogenomics, epigenetics, and proteomics) in toxicity assessment and biomarker identification. Practical application of acquired concepts is emphasized through case studies, focusing on toxicological data interpretation and chemical risk assessment in environmental and food contexts.
Testi di riferimento/Textbooks
Modern toxicology
Modern toxicology
Obiettivi formativi/Mission
Il corso di Tossicologia si propone di fornire agli studenti una formazione approfondita e multidisciplinare, con l’obiettivo di: Comprensione dei principi di base della tossicologia Apprendere i concetti fondamentali della tossicologia generale e applicata, inclusi i principi di dose-risposta, i meccanismi di tossicità e i processi di tossicocinetica e tossicodinamica. Distinguere tra diversi tipi di tossicità (acuta, cronica, subcronica) e i rispettivi parametri di valutazione. Conoscenza dei meccanismi biologici e molecolari Comprendere i meccanismi molecolari alla base degli effetti tossici delle sostanze chimiche. Approfondire il ruolo delle vie metaboliche e dei sistemi enzimatici (es. citocromi P450) nella trasformazione dei tossici. Analizzare l’impatto delle sostanze tossiche su organi e sistemi biologici, con particolare attenzione a fegato, reni, sistema nervoso, apparato respiratorio e sistema endocrino. Approfondimento delle aree specialistiche Sviluppare conoscenze sulla tossicologia ambientale, con particolare attenzione ai contaminanti emergenti come microplastiche e PFAS. Approfondire la tossicologia alimentare, compresa la migrazione di sostanze chimiche da materiali a contatto con alimenti. Analizzare la tossicologia delle sostanze d’abuso, sia stimolanti che depressori del sistema nervoso centrale, con focus su oppioidi sintetici come il fentanyl. Comprendere le implicazioni di nuove discipline “omiche” (tossicogenomica, epigenetica e proteomica) per la comprensione degli effetti tossici. Valutazione del rischio tossicologico Acquisire la capacità di leggere, interpretare e applicare i principi della valutazione del rischio tossicologico. Comprendere come tradurre i dati sperimentali in valutazioni di sicurezza applicabili al contesto ambientale, alimentare e industriale. Sviluppo di competenze metodologiche Familiarizzare con le tecniche sperimentali, in vitro e in vivo, utilizzate per la valutazione della tossicità. Apprendere l’uso di biomarcatori e l’interpretazione di dati di tossicogenomica, epigenetica e proteomica. Acquisire abilità nella consultazione della letteratura scientifica internazionale e nell’uso delle banche dati tossicologiche. Capacità di analisi critica e comunicazione scientifica Saper analizzare casi studio complessi, valutando in modo critico l’affidabilità e la rilevanza dei dati disponibili. Saper comunicare efficacemente risultati, conclusioni e problematiche legate al rischio tossicologico, utilizzando una terminologia scientifica corretta. Sviluppare la capacità di lavoro in team multidisciplinari e di partecipare a discussioni scientifiche. Competenze professionali e applicative Preparare gli studenti ad applicare le conoscenze acquisite nei contesti lavorativi legati all’industria alimentare, ambientale, farmaceutica e dei servizi di controllo e prevenzione. Promuovere l’attitudine alla formazione continua in un settore caratterizzato da rapida evoluzione scientifica e normativa. Al termine del corso lo studente sarà in grado di comprendere i principi generali della tossicologia, applicare conoscenze avanzate per affrontare problematiche complesse di sicurezza chimica, valutare criticamente dati sperimentali e tradurli in azioni pratiche di prevenzione e gestione del rischio.
The Toxicology course aims to provide students with a comprehensive and multidisciplinary education, with the following objectives: Understanding the fundamental principles of toxicology Learn the basic concepts of general and applied toxicology, including dose-response relationships, mechanisms of toxicity, and toxicokinetics and toxicodynamics. Distinguish between different types of toxicity (acute, chronic, subchronic) and their assessment parameters. Knowledge of biological and molecular mechanisms Understand the molecular mechanisms underlying the toxic effects of chemicals. Explore the role of metabolic pathways and enzymatic systems (e.g., cytochrome P450) in toxicant biotransformation. Analyze the impact of toxic substances on organs and biological systems, with special emphasis on the liver, kidneys, nervous system, respiratory system, and endocrine system. Focus on specialized toxicology areas Develop knowledge in environmental toxicology, with emphasis on emerging contaminants such as microplastics and PFAS. Understand food toxicology, including the migration of chemicals from food contact materials and packaging. Study the toxicology of drugs of abuse, including both stimulants and central nervous system depressants, with a focus on synthetic opioids such as fentanyl. Understand the implications of new “omics” sciences (toxicogenomics, epigenetics, and proteomics) in elucidating toxic effects. Toxicological risk assessment Acquire the ability to read, interpret, and apply the principles of toxicological risk assessment. Understand how to translate experimental data into safety evaluations applicable to environmental, food, and industrial settings. Development of methodological skills Become familiar with experimental in vitro and in vivo techniques used for toxicity assessment. Learn to use biomarkers and interpret data from toxicogenomics, epigenetics, and proteomics. Develop skills to consult international scientific literature and use toxicological databases. Critical analysis and scientific communication skills Be able to analyze complex case studies and critically evaluate the reliability and relevance of available data. Communicate effectively results, conclusions, and issues related to toxicological risk, using appropriate scientific terminology. Develop the ability to work in multidisciplinary teams and actively contribute to scientific discussions. Professional and applied competencies Prepare students to apply the acquired knowledge in professional contexts related to the food, environmental, pharmaceutical, and public health sectors. Promote the attitude toward continuous learning in a field characterized by rapid scientific and regulatory evolution. At the end of the course, students will be able to understand the general principles of toxicology, apply advanced knowledge to address complex chemical safety issues, critically evaluate experimental data, and translate them into practical actions for risk prevention and management.
Prerequisiti/Required background knowledge
Per seguire efficacemente il corso di Tossicologia, è necessario possedere una solida base di conoscenze derivanti da discipline fondamentali delle scienze biologiche e chimiche. Tali competenze sono essenziali per comprendere appieno i meccanismi molecolari, cellulari e sistemici alla base degli effetti tossici delle sostanze chimiche, nonché per affrontare le applicazioni pratiche in ambito ambientale, alimentare e biomedico. Conoscenze richieste: Chimica generale e inorganica Comprensione delle proprietà della materia, dei legami chimici e delle principali reazioni chimiche. Capacità di bilanciare reazioni e interpretare equilibri chimici, concetti essenziali per comprendere fenomeni di interazione tra tossici e sistemi biologici. Chimica organica Familiarità con la struttura e la reattività delle principali classi di composti organici (idrocarburi, alcoli, ammine, aldeidi, acidi, esteri, etc.). Nozioni sui meccanismi di reazione organica e sulle trasformazioni chimiche rilevanti per la biotrasformazione dei tossici. Biochimica Conoscenza delle biomolecole (proteine, lipidi, carboidrati, acidi nucleici) e delle principali vie metaboliche. Comprensione dei concetti di catabolismo e anabolismo, delle vie di detossificazione (ad es. glucuronidazione, solfatazione) e del ruolo degli enzimi di fase I e II. Biologia cellulare e molecolare Struttura e funzione delle cellule, organelli e membrane. Meccanismi di segnalazione cellulare e regolazione genica, essenziali per comprendere come i tossici influenzano i processi cellulari e tessutali. Fisiologia umana Nozioni di base su sistemi e organi (epatico, renale, respiratorio, cardiovascolare, nervoso). Capacità di correlare le alterazioni fisiopatologiche agli effetti tossici delle sostanze. Nozioni di statistica e metodo scientifico (raccomandato) Comprensione di base della statistica descrittiva e inferenziale, utile per interpretare i dati tossicologici e gli studi sperimentali. Conoscenza del metodo scientifico per l’analisi critica della letteratura scientifica. Competenze trasversali utili: Capacità di lettura della letteratura scientifica in lingua inglese, essendo molti testi e articoli di riferimento pubblicati in inglese. Uso di strumenti informatici di base per la gestione di dati e l’accesso a banche dati tossicologiche. Attitudine al ragionamento interdisciplinare, data la natura integrata della tossicologia, che richiede di collegare concetti provenienti da chimica, biologia, medicina e scienze ambientali. L’assenza di alcune di queste competenze di base non impedisce la frequenza del corso, ma lo studente potrebbe necessitare di uno studio preliminare di ripasso, supportato anche dal materiale consigliato dal docente.
To successfully follow the Toxicology course, students need a solid foundation of knowledge derived from fundamental disciplines in the biological and chemical sciences. These skills are essential to fully understand the molecular, cellular, and systemic mechanisms underlying the toxic effects of chemicals, as well as to address practical applications in environmental, food, and biomedical fields. Required knowledge: General and inorganic chemistry Understanding of matter properties, chemical bonding, and main chemical reactions. Ability to balance reactions and interpret chemical equilibria, which are key concepts to understand how toxicants interact with biological systems. Organic chemistry Familiarity with the structure and reactivity of major classes of organic compounds (hydrocarbons, alcohols, amines, aldehydes, acids, esters, etc.). Knowledge of basic organic reaction mechanisms and chemical transformations relevant to toxicant biotransformation. Biochemistry Knowledge of biomolecules (proteins, lipids, carbohydrates, nucleic acids) and major metabolic pathways. Understanding catabolic and anabolic processes, detoxification pathways (e.g., glucuronidation, sulfation), and the role of phase I and phase II enzymes. Cell and molecular biology Structure and function of cells, organelles, and membranes. Cellular signaling mechanisms and gene regulation, essential for understanding how toxicants affect cellular and tissue processes. Human physiology Basic knowledge of human systems and organs (hepatic, renal, respiratory, cardiovascular, nervous). Ability to relate pathophysiological alterations to toxic effects of substances. Basic statistics and scientific method (recommended) Basic understanding of descriptive and inferential statistics for interpreting toxicological data and experimental studies. Knowledge of the scientific method for the critical analysis of scientific literature. Useful transversal skills: Ability to read scientific literature in English, since most reference texts and research articles are published in English. Basic use of IT tools for data management and access to toxicological databases. Interdisciplinary reasoning skills, given that toxicology requires integrating concepts from chemistry, biology, medicine, and environmental sciences. A lack of some of these basic skills does not prevent course attendance, but students may need to undertake preliminary review studies, supported by resources recommended by the instructor.
Metodi didattici/Teaching methods
L’insegnamento si svolge attraverso: Lezioni frontali supportate da presentazioni multimediali, finalizzate a introdurre i concetti fondamentali della tossicologia generale e applicata. Discussione di casi studio relativi a contaminanti ambientali, alimentari e sostanze d’abuso, per favorire l’apprendimento critico e l’applicazione pratica delle conoscenze. Seminari di approfondimento tenuti da esperti del settore (es. tossicologi ambientali, esperti di proteomica ed epigenetica), per fornire un quadro aggiornato della ricerca e delle problematiche emergenti. Eventuali esercitazioni pratiche su dati (interpretazione di risultati tossicologici, lettura di articoli scientifici, valutazione di rischi), volte a sviluppare capacità di analisi e sintesi. Utilizzo della piattaforma di e-learning per l’accesso a materiali didattici, articoli scientifici, quiz di autovalutazione e forum di discussione. La metodologia è orientata a stimolare la partecipazione attiva dello studente, incoraggiando il ragionamento critico, il lavoro autonomo e l’interazione con il docente.
The course is delivered through: Lectures supported by multimedia presentations, aimed at introducing the fundamental concepts of general and applied toxicology. Case study discussions on environmental contaminants, food safety issues, and drugs of abuse, fostering critical thinking and practical application of knowledge. Specialized seminars delivered by experts (e.g., environmental toxicologists, proteomics and epigenetics specialists) to provide updated insights on emerging research and issues. Practical data analysis sessions (interpretation of toxicological results, critical reading of scientific papers, risk assessment exercises) designed to develop analytical and synthesis skills. Use of an e-learning platform to access teaching materials, scientific articles, self-assessment quizzes, and discussion forums. The methodology is designed to promote active student participation, encouraging critical reasoning, independent learning, and interaction with the instructor.
Altre informazioni/Further information
Lezioni frontali dove si raccomanda la frequenza
face-to-face lessons where attendance is recommended
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
Esame a risposta multipla con solo una risposta esatta. Le domande saranno 33. Se lo studente non raggiunge la sufficienza sarà richiesto un orale aggiuntivo. È possibile richiedere direttamente l’orale sull’intero programma al posto dell’esame scritto (solo su base volontaria) Per raggiungere la sufficienza si deve rispondere ad almeno 18 domande su 33 Ogni risposta corretta sarà valutata 1 punto mentre le domande senza risposta e quelle errate saranno conteggiate 0 punti
Multiple-choice exam with only one correct answer. There will be 33 questions. If the student does not achieve a passing grade, an additional oral exam will be required. It is possible to request an oral exam on the entire syllabus in place of the written exam (only on a voluntary basis). To achieve a passing grade, you must answer at least 18 of the 33 questions. Each correct answer will be worth 1 point, while unanswered and incorrect questions will be worth 0 points.
Programma esteso/Content
Il programma del corso di Tossicologia è progettato per fornire una conoscenza approfondita dei principi fondamentali della disciplina, delle sue applicazioni pratiche e dei recenti sviluppi della ricerca tossicologica. La trattazione è strutturata in moduli tematici interconnessi. 1. Introduzione alla tossicologia Definizione, storia ed evoluzione della tossicologia come scienza. Campi di applicazione: tossicologia medica, ambientale, alimentare, industriale e forense. Ruolo della tossicologia nella salute pubblica e nella gestione del rischio chimico. 2. Principi generali Concetto di dose e relazione dose-risposta: curve sigmoidi, soglia tossica, NOAEL e LOAEL. Fattori che influenzano la risposta tossica: età, sesso, specie, stato di salute, esposizioni multiple. Concetti di tossicità acuta, subcronica e cronica. 3. Tossicocinetica e tossicodinamica Vie di esposizione: inalazione, ingestione, contatto cutaneo e parenterale. Assorbimento, distribuzione, metabolismo (biotrasformazione) ed eliminazione (ADME). Enzimi di fase I (citocromi P450) e fase II (coniugazioni). Meccanismi di tossicità molecolare e cellulare: stress ossidativo, danno al DNA, disfunzioni mitocondriali e apoptosi. 4. Tossicologia sistemica Epatotossicità e biomarcatori di danno epatico. Nefrotossicità: meccanismi di lesione renale e casi clinici. Pneumotossicità: inquinanti atmosferici e sostanze inalabili. Effetti cardiovascolari e ematotossicità. Neurotossicità e neurofarmacologia delle sostanze tossiche. Tossicità riproduttiva, teratogenesi e interferenti endocrini. 5. Tossicogenomica, epigenetica e proteomica Tecniche di tossicogenomica e loro applicazione alla valutazione della tossicità. Epigenetica: metilazione del DNA, modificazioni degli istoni e loro alterazione da esposizione a tossici. Proteomica: analisi dei profili proteici come strumento per identificare biomarcatori di esposizione ed effetto. Implicazioni di queste discipline per la tossicologia predittiva e personalizzata. 6. Tossicologia ambientale Inquinanti chimici classici (metalli pesanti, pesticidi) ed emergenti. Tossicità delle microplastiche: caratteristiche chimico-fisiche, bioaccumulo, rilascio di additivi e interazione con altri inquinanti. Tossicità dei PFAS (per- e polifluoroalchilici): persistenza ambientale, bioaccumulo, effetti epatici, immunitari ed endocrini. Impatto degli inquinanti sulle catene alimentari e sugli ecosistemi. 7. Tossicologia alimentare Contaminanti naturali: micotossine, alcaloidi vegetali, tossine marine. Contaminanti antropici: residui di pesticidi, metalli pesanti, additivi. Migrazione di sostanze chimiche da contenitori e imballaggi alimentari: monomeri, plastificanti, bisfenolo A, ftalati. Valutazione del rischio alimentare e normative di riferimento. 8. Tossicologia delle sostanze d’abuso Sostanze eccitanti: cocaina, amfetamine, metanfetamina. Depressori del sistema nervoso centrale: alcol, benzodiazepine, oppiacei. Fentanyl e analoghi: potenza farmacologica, rischio di overdose, strategie di prevenzione. Aspetti tossicologici dell’uso cronico e acuto di sostanze psicotrope. 9. Valutazione del rischio tossicologico Identificazione del pericolo, valutazione dell’esposizione, caratterizzazione del rischio. Approcci regolatori e linee guida internazionali (EFSA, ECHA, EPA). Esempi pratici di applicazione della valutazione del rischio in ambito ambientale e alimentare. 10. Casi studio e applicazioni pratiche Analisi di incidenti tossicologici ambientali e industriali. Contaminazioni alimentari (es. diossine, metalli pesanti, PFAS). Valutazione di situazioni reali di abuso di sostanze (compreso fentanyl). Discussione di articoli scientifici e interpretazione di dati tossicologici.
The Toxicology course is structured to provide an in-depth understanding of the fundamental principles of the discipline, practical applications, and recent research developments. The content is organized into interconnected thematic modules. 1. Introduction to toxicology Definition, history, and evolution of toxicology as a science. Application fields: medical, environmental, food, industrial, and forensic toxicology. Role of toxicology in public health and chemical risk management. 2. General principles Concept of dose and dose-response relationship: sigmoidal curves, toxic thresholds, NOAEL and LOAEL. Factors influencing toxic response: age, sex, species, health status, multiple exposures. Concepts of acute, subchronic, and chronic toxicity. 3. Toxicokinetics and toxicodynamics Exposure routes: inhalation, ingestion, dermal contact, and parenteral administration. Absorption, distribution, metabolism (biotransformation), and excretion (ADME). Phase I (cytochrome P450) and Phase II (conjugation) enzymes. Molecular and cellular toxicity mechanisms: oxidative stress, DNA damage, mitochondrial dysfunction, and apoptosis. 4. Systemic toxicology Hepatotoxicity and liver damage biomarkers. Nephrotoxicity: mechanisms of renal injury and case studies. Pulmonary toxicity: air pollutants and inhalable chemicals. Cardiovascular effects and hematotoxicity. Neurotoxicity and neuropharmacology of toxic substances. Reproductive toxicity, teratogenesis, and endocrine disruption. 5. Toxicogenomics, epigenetics, and proteomics Toxicogenomics techniques and their application to toxicity evaluation. Epigenetics: DNA methylation, histone modifications, and their alteration by toxicant exposure. Proteomics: analysis of protein profiles as tools to identify exposure and effect biomarkers. Implications for predictive and personalized toxicology. 6. Environmental toxicology Classical (heavy metals, pesticides) and emerging pollutants. Microplastics toxicity: chemical and physical characteristics, bioaccumulation, additive release, and interaction with other pollutants. PFAS (per- and polyfluoroalkyl substances) toxicity: environmental persistence, bioaccumulation, hepatic, immune, and endocrine effects. Impact of pollutants on food chains and ecosystems. 7. Food toxicology Natural contaminants: mycotoxins, plant alkaloids, marine toxins. Anthropogenic contaminants: pesticide residues, heavy metals, food additives. Chemical migration from food packaging and containers: monomers, plasticizers, bisphenol A, phthalates. Food risk assessment and regulatory frameworks. 8. Toxicology of drugs of abuse Stimulant substances: cocaine, amphetamines, methamphetamine. Central nervous system depressants: alcohol, benzodiazepines, opioids. Fentanyl and analogues: pharmacological potency, overdose risk, prevention strategies. Toxicological aspects of acute and chronic substance use. 9. Toxicological risk assessment Hazard identification, exposure assessment, risk characterization. Regulatory approaches and international guidelines (EFSA, ECHA, EPA). Practical examples of risk assessment in environmental and food contexts. 10. Case studies and practical applications Analysis of environmental and industrial toxicological incidents. Food contamination events (e.g., dioxins, heavy metals, PFAS). Evaluation of real-world substance abuse scenarios (including fentanyl). Discussion of scientific papers and interpretation of toxicological data.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Obiettivi del Corso di Tossicologia Obiettivo del Corso L'obiettivo è fornire conoscenze fondamentali per comprendere la tossicologia nelle sue varie sfaccettature. Criteri di Valutazione • Comprensione di Base: o Gli studenti devono dimostrare conoscenza dei concetti fondamentali della tossicologia e comunicarli utilizzando una terminologia scientifica corretta. • Voto Medio: o Gli studenti devono saper correlare i concetti di base attraverso diversi aspetti della tossicologia e comunicare in modo efficace. • Voto Massimo: o Gli studenti devono mostrare una comprensione approfondita e una comunicazione efficace di tutti gli aspetti trattati nel corso. Risultati di Apprendimento Al termine del corso e dopo aver superato l'esame finale, gli studenti dovrebbero raggiungere i seguenti obiettivi: Conoscenza e Comprensione • Principi Fondamentali: o Descrivere i principi della tossicologia generale e applicata, inclusi i concetti di dose-risposta e tipi di tossicità. • Tossicocinetica e Tossicodinamica: o Identificare i processi di assorbimento, distribuzione, metabolismo ed eliminazione (ADME) delle sostanze tossiche. Applicare Conoscenza e Comprensione • Valutazione del Rischio: o Applicare i principi della valutazione del rischio tossicologico a casi studio riguardanti contaminanti ambientali e alimentari. • Interpretazione dei Dati: o Valutare i risultati degli esperimenti tossicologici, inclusi gli studi di esposizione. Problemi Emergenti nella Tossicologia • Discutere questioni attuali, come l'uso di sostanze d'abuso e i loro effetti sulla salute. Abilità Comunicative • Terminologia Tecnica: o Utilizzare la terminologia corretta per comunicare chiaramente i risultati delle analisi. • Sintesi dei Dati: o Presentare le conclusioni in modo comprensibile sia per un pubblico esperto che non specialista. Competenze di Apprendimento • Integrazione Multidisciplinare: o Collegare concetti provenienti da vari ambiti scientifici per risolvere problemi tossicologici complessi. • Formazione Continua: o Rimanere aggiornati sugli sviluppi scientifici e normativi nel campo della tossicologia.
Objective of the Course The aim is to provide foundational knowledge to understand toxicology in its various aspects. Assessment Criteria • Basic Understanding: o Students must demonstrate knowledge of fundamental toxicological concepts and communicate them using correct scientific terminology. • Average Grade: o Students must relate basic concepts across different toxicological aspects and communicate effectively. • Highest Grade: o Students must show thorough understanding and effective communication of all course aspects. Learning Outcomes Upon completing the course and passing the final exam, students should achieve the following objectives: Knowledge and Understanding • Fundamental Principles: o Describe general and applied toxicology principles, including dose-response and toxicity types. • Toxicokinetics and Toxicodynamics: o Identify ADME processes of toxic substances. Apply Knowledge and Understanding • Risk Assessment: o Apply toxicological risk assessment principles to case studies involving environmental and food contaminants. • Data Interpretation: o Evaluate results from toxicological experiments, including exposure studies. Emerging Issues in Toxicology • Discuss current issues, such as drug abuse and its health effects. Communication Skills • Technical Terminology: o Use correct terminology for clear communication of analysis results. • Data Summaries: o Present conclusions understandably for both expert and non-expert audiences. Learning Skills • Multidisciplinary Integration: o Connect concepts from various scientific fields to solve complex toxicological problems. • Lifelong Learning: o Stay updated on scientific and regulatory changes in toxicology.
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Course
FOOD LAW AND BUSINESS
Course ID
MF0326
Academic Year
2025/2026
Year of rule
2025/2026
Degree
FOOD HEALTH AND ENVIRONMENT
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
VOLA Paola
CFU
9.0
Teaching duration (hours)
72.0
Individual study time
0.0
SSD
SECS-P/07 - ECONOMIA AZIENDALE, IUS/14 - DIRITTO DELL'UNIONE EUROPEA
Course type
Attività formativa integrata
Course mandatoriety
OBB
Year
1
Period
Secondo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
Modules
Course ID Course SSD Teachers Agenda web
MF0328FOOD LAW AND BUSINESS: FINANCIAL STATEMENT AND PERFORMANCE MEASUREMENTS SECS-P/07 - ECONOMIA AZIENDALE Vola Paola
MF0327FOOD LAW AND BUSINESS: EU FOOD LAW IUS/14 - DIRITTO DELL'UNIONE EUROPEA Van Der Meulen Bernhard Martijn Juliaan, Tereszkiewicz Filip Jakub
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Course
FOOD LAW AND BUSINESS: FINANCIAL STATEMENT AND PERFORMANCE MEASUREMENTS
Course ID
MF0328
Academic Year
2025/2026
Year of rule
2025/2026
Degree
FOOD HEALTH AND ENVIRONMENT
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
VOLA Paola
Teachers
CFU
4.0
Teaching duration (hours)
32.0
Individual study time
68.0
SSD
SECS-P/07 - ECONOMIA AZIENDALE
Course type
Modulo di sola Frequenza
Course mandatoriety
OBB
Course category
C
Year
1
Period
Secondo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
G
Lingua insegnamento/Teaching language
INGLESE
English
Contenuti/Content Summary
Il contenuto del corso riguarda: -l'inquadramento del sistema azienda - il bilancio d'esercizio - il management process -la struttura organizzativa aziendale - la definizione della strategia aziendale - il modello business model canvas - la strutturazione del business plan
The course is about: - managerial systems assessment - financial statement - management process - organizational structure - strategy implementation - business model canvas - business planning
Testi di riferimento/Textbooks
materiale e lucidi messi a disposizione dal docente
Slides and material provided by the teacher
Obiettivi formativi/Mission
Il corso ha lo scopo di illustrare il funzionamento del sistema azienda, le logiche di costruzione del bilancio e del business plan per la valutazione di le nuove iniziative strategiche.
The course aims to illustrate the functioning of the company system, the logic of the construction of the budget and of the business plan for the evaluation of new strategic initiatives.
Prerequisiti/Required background knowledge
nessuno
none
Metodi didattici/Teaching methods
Lezioni e casi operativi: il materiale sarà messo a disposizione dal docente tramite la piattaforma DIR.
Lessons and case studies: the material will be made available by the teacher through the DIR platform.
Altre informazioni/Further information
Le studentesse e gli studenti con disabilità o con Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA) o con Bisogni Educativi Speciali (BES) possono richiedere servizi e strumenti specifici a loro dedicati rivolgendosi all’ufficio di riferimento consultando la pagina dedicata del sito di Ateneo: https://uniupo.it/it/servizi/servizi-studentesse-e-studenti-condizione-di-disabilità-e-dsa. Le studentesse e gli studenti con disabilità, DSA, BES, una volta preso contatto con lo Staff di Ateneo, possono contattare la/il docente titolare dell'insegnamento in relazione alla declinazione delle modalità di esame, in merito agli aspetti didattici.
Students with physical disabilities, Learning Disabilities or Special Education Needs can request specific services and tools via reference office consulting the University webpage: https://www.uniupo.it/en/services/services-students-physical-or-learning-disabilities. Students with disabilities, learning disabilities or special education needs, once they have contacted the University Staff, can refer to the tutor in charge of the course to define the examination modalities, concerning academic aspects.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
Prova finale del modulo scritta (durata 1 ora) composta da 5 domande aperte sui vari argomenti del corso. Per la sufficienza, si richiede che lo studente risponda in modo esauriente alla maggior parte delle domande. La verifica dell'apprendimento è distinta per ciascun modulo. Il voto finale sarà determinato pesando i risultati ottenuti nei due moduli.
Final module written exam (1 hour) consisting of 5 open questions on the various topics of the course. For sufficiency, the student is required to fully answer most of the questions. Verification of learning is distinct for each module. The final grade will be determined by weighing the results obtained in the two modules
Programma esteso/Content
-Struttura aziendale -Processi di management -Analisi di bilancio - Analisi modelli di business differenti (business model canvas) -Finalità del business plan -Struttura del business plan - Valutazione economico-finanziaria del business plan attraverso indicatori specifici Integrazione della dimensione di genere: Approcci per garantire uguali benefici nelle azioni e nelle attività per eliminare disuguaglianze di genere.
-Company structure - Management processes -Budget analysis - Analysis of different business models (business model canvas) - Purpose of the business plan -Structure of the business plan - Economic and financial evaluation of the business plan through specific indicators. Gender mainstream: Approaches to grant equal benefits in actions and activities for eliminating gender inequalities.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
CONOSCENZA E COMPRENSIONE Al termine del corso i partecipanti saranno in grado di -Analizzare un bilancio -Strutturare un business plan -Selezionare gli indici di analisi economico-finanziari più opportuni per la specifica tipologia di impresa e business model. CAPACITA' DI APPLICARE CONOSCENZA E COMPRENSIONE - Sviluppare capacità di analisi e valutazione delle performance economico-finanziarie nell'ambito di un progetto di business
KNOWLEDGE AND UNDERSTANDING At the end of the course participants will be able to: -Analyze a budget -Structure a business plan -Select the most appropriate economic-financial analysis indicators for the specific type of company and business model. ABILITY TO APPLY KNOWLEDGE AND UNDERSTANDING - Develop the ability to analyze and evaluate economic and financial performance in the context of a business project
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Course
FOOD LAW AND BUSINESS: EU FOOD LAW
Course ID
MF0327
Academic Year
2025/2026
Year of rule
2025/2026
Degree
FOOD HEALTH AND ENVIRONMENT
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
VAN DER MEULEN Bernhard Martijn Juliaan
CFU
5.0
Teaching duration (hours)
40.0
Individual study time
85.0
SSD
IUS/14 - DIRITTO DELL'UNIONE EUROPEA
Course type
Modulo di sola Frequenza
Course mandatoriety
OBB
Course category
B
Year
1
Period
Secondo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
G
Lingua insegnamento/Teaching language
INGLESE
English
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Course
PATHOPHYSIOLOGY AND IMMUNOBIOLOGY: FROM ENVIRONMENT TO NUTRITION
Course ID
MF0333
Academic Year
2025/2026
Year of rule
2025/2026
Degree
FOOD HEALTH AND ENVIRONMENT
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
DIANZANI Irma
CFU
8.0
Teaching duration (hours)
64.0
Individual study time
0.0
SSD
MED/04 - PATOLOGIA GENERALE
Course type
Attività formativa integrata
Course mandatoriety
OBB
Year
1
Period
Annuale
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento/Teaching language
Inglese
English
Contenuti/Content Summary
Il corso comprende: un modulo di fisiopatologia incentrato sulle alterazioni funzionali provocate dalle malattie, in particolare quelle connesse alla nutrizione, con alcune esperienze pratiche in laboratorio; un modulo di immunologia incentrato sulle alterazioni del sistema immunitario nelle allergie e nelle malattie autoimmuni.
The course includes: a pathophysiology part focused on the functional alterations caused by diseases, in particular those related to nutrition, with some practical laboratory activities; an immunology part focused on the alterations of the immune system in allergies and autoimmune diseases.
Testi di riferimento/Textbooks
Robbins and Cotran The pathologic bases of disease. Elsevier Kuby Immunology, ed. W.H.Freeman & Co Ltd; Janeway "Immunobiology" - ed. Garland Science. Articoli scientifici forniti durante le lezioni.
Robbins and Cotran The pathologic bases of disease. Elsevier Kuby Immunology, ed. W.H.Freeman & Co Ltd; Janeway "Immunobiology" - ed. Garland Science. Scientific papers provided during the course.
Obiettivi formativi/Mission
Le studentesse e gli studenti dovranno conoscere e comprendere i fondamentali meccanismi alla base delle principali malattie connesse alla nutrizione, in particolare quelle dovute all’interazione tra genoma e ambiente e all'alterazione delle funzioni del sistema immunitario. Lo studente dovrà saper utilizzare la corretta terminologia
The students must acquire the knowledge and understanding of the fundamental mechanisms underlying the most important diseases related to nutrition, in particular those due to gene-environment interactions and to the alterations of the immune system. The student must be able to use the correct scientific terminology.
Prerequisiti/Required background knowledge
Conoscenza di base dei principi di biologia molecolare e cellulare, biochimica, genetica, istologia, fisiologia, patologia generale.
Basic knowledge of the principles of molecular and cellular biology, biochemistry, genetics, histology, physiology, general pathology.
Metodi didattici/Teaching methods
Il corso utilizza la didattica frontale interattiva, con diapositive power point, che verranno rese disponibili agli studenti.
The course will be held in class, with power point slides, that will be provided to the student. Interactive discussion will be held in class.
Altre informazioni/Further information
Le studentesse e gli studenti con disabilità o con Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA) o con Bisogni Educativi Speciali (BES) possono richiedere servizi e strumenti specifici a loro dedicati rivolgendosi allo Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti e consultando la pagina dedicata del sito di Ateneo: https://uniupo.it/it/servizi/servizi-studenti-disabili-e-dsa Le studentesse e gli studenti con disabilità, DSA, BES, una volta preso contatto con lo Staff di Ateneo, possono contattare la/il docente titolare dell'insegnamento in relazione alla declinazione delle modalità di esame, in merito agli aspetti didattici.
Students with physical disabilities, Learning Disabilities or Special Education Needs can request specific services and tools via the Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti, consulting the University webpage: https://www.uniupo.it/en/services/services-students-physical-or-learning-disabilities Students with disabilities, learning disabilities or special education needs, once they have contacted the University Staff, can refer to the tutor in charge of the course to define the examination modalities, concerning academic aspects.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
Esame scritto con 30 domande a scelta multipla relativa alle lezioni di fisiopatologia, 5 domande a scelta multipla relative all'attività di laboratorio, 40 domande a scelta multipla relative alle lezioni di immunologia. L'esame è superato se si raggiunge un punteggio minimo di 18/30. Le studentesse e gli studenti dovranno dimostrare di aver assimilato le nozioni di base di Patologia Generale e Fisiopatologia Generale e Immunologia e di essere in grado di utilizzare le informazioni acquisite in questo ed in altri corsi per analizzare i meccanismi fisiopatologici delle più comuni malattie. La valutazione finale avviene in modo collegiale e condiviso tra tutti i docenti dei singoli moduli. La formulazione del voto finale avviene per mezzo di una media (pesata) delle valutazioni dei singoli moduli
Written exam with 30 multiple-choice questions on pathophysiology, 5 multiple-choice questions on the lab and 30 multiple-choice questions on immunology . A minimum score of 18/30 is needed to pass the exam. The exam consists in an oral test. The student will show to have acquired adequate information on General Pathology, Pathophysiology and Immunology and to be able to use this information to analyse the pathophysiological mechanisms of the most frequent human diseases. The final assessment is carried out collectively and shared among all the teachers of the individual modules. The final grade is calculated using a (weighted) average of the assessments for the individual modules.
Programma esteso/Content
Fisiopatologia: - Fisiopatologia dei metabolismo lipidico - Eziologia e biologia dei tumori - Integrazione della dimensione di genere: per ogni malattia verranno discussi gli aspetti specifici di ciascun genere. - Malnutrizione: obesità - Attività pratiche in laboratorio: conta cellulare, estrazione e quantificazione proteica; isolamento del DNA. Teoria della PCR e della PCR quantitativa. Immunologia e immunopatologia: - Allergia e ipersensibilità - Tolleranza ed allergia alimentare (meccanismi patogenetici) - Test diagnostico delle allergie alimentari - Malattie autoimmuni: organiche e sistemiche, anticorpi e cellula-mediate - Esempi di malattia autoimmune e meccanismo patogenetico - Eziologia della malattia autoimmune (fattori ambientali: infezione e nutrizione) - Introduzione al microbiota intestinale: composizione, diversità, concetti di disbiosi ed eubiosi - Impatto della dieta e dello stile di vita sul microbiota - Microbiota intestinale ed allergie - L’asse intestino-cervello e ruolo nell'autoimmunità - Rivoluzione del microbiota (medicina personalizzata): prebiotici, probiotici e trapianto di microbiota fecale (TMF)
Pathophysiology: - Pathophysiology of lipid metabolism - The causes and biology of cancer - Malnutrition: obesity. - Laboratory activities: cell counting, protein extraction and quantification; DNA isolation. Theory of PCR and quantitative PCR. Immunobiology: - Allergy and hypersensitivity - Tolerance and food allergy (pathogenetic mechanisms) - Diagnostic test of food allergies - Autoimmune diseases: organic and systemic, antibodies and cell-mediated - Examples of autoimmune disease and pathogenetic mechanisms - Etiology of autoimmune disease (environmental factors: infection and nutrition) - Introduction to the intestinal microbiota: composition, diversity, concepts of dysbiosis and eubiosis - Impact of diet and lifestyle on the microbiota - Intestinal microbiota and allergies - The intestine-brain axis and role in autoimmunity - Microbiota revolution (personalized medicine): prebiotics, probiotics and fecal microbiota transplantation (TMF). Gender mainstreaming: gender-specific aspects will be discussed for each disease.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Le studentesse e gli studenti dovranno conoscere e comprendere i fondamentali meccanismi alla base delle principali malattie connesse alla nutrizione, in particolare quelle dovute all’interazione tra genoma e ambiente e all'alterazione delle funzioni del sistema immunitario. Le studentesse e gli studenti dovranno saper utilizzare la corretta terminologia scientifica. Le studentesse e gli studenti acquisiranno la conoscenza e comprensione dei principali processi fisiopatologici alla base delle malattie Diverranno in grado di applicare conoscenza e comprensione allo studio dei meccanismi fisiopatologici responsabili delle malattie umane.
The student must acquire the knowledge and understanding of the fundamental mechanisms underlying the most important diseases related to nutrition, in particular those due to gene-environment interactions and to the alterations of the immune system. The student must be able to use the correct scientific terminology. The student will acquire information on the most important pathophysiological processes that cause disease. The student will also acquire the ability to apply the information to the study of the mechanism of human disease.
Modules
Course ID Course SSD Teachers Agenda web
MF0334PATHOPHYSIOLOGY AND IMMUNOBIOLOGY: FROM ENVIRONMENT TO NUTRITION: IMMUNOBIOLOGY MED/04 - PATOLOGIA GENERALE Cappellano Giuseppe
MF0335PATHOPHYSIOLOGY AND IMMUNOBIOLOGY: FROM ENVIRONMENT TO NUTRITION: PATHOPHYSIOLOGY MED/04 - PATOLOGIA GENERALE Dianzani Irma, Sculco Marika
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Course
PATHOPHYSIOLOGY AND IMMUNOBIOLOGY: FROM ENVIRONMENT TO NUTRITION: IMMUNOBIOLOGY
Course ID
MF0334
Academic Year
2025/2026
Year of rule
2025/2026
Degree
FOOD HEALTH AND ENVIRONMENT
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
DIANZANI Irma
CFU
3.0
Teaching duration (hours)
24.0
Individual study time
51.0
SSD
MED/04 - PATOLOGIA GENERALE
Course type
Modulo di sola Frequenza
Course mandatoriety
OBB
Course category
C
Year
1
Period
Primo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
G
Lingua insegnamento/Teaching language
INGLESE
English
Contenuti/Content Summary
Il corso fornisce le conoscenze di base sull'immunologia con particolare attenzione all'importanza del sistema immunitario nelle allergie, nelle malattie autoimmuni ed in che modo la disregolazione del sistema immunitario in queste malattie possa essere collegata al cibo ed al microbiota intestinale
The course gives basic knowledge of immunology with special consideration to the importance of the immune system in allergies, autoimmune diseases and how immune dysregulation in these disease may be linked to food and gut microbiota
Testi di riferimento/Textbooks
Articoli scientifici e review saranno forniti durante le lezioni - Libri consigliati: Kuby Immunology, ed. W.H.Freeman & Co Ltd; Janeway "Immunobiology" - ed. Garland Science. Questi libri sono disponibili presso la biblioteca di UPO per consultazione (https://upo.sebina.it/opac/query/)
- Scientific articles and reviews will be provided during lectures. - Suggested books Kuby Immunology, ed. W.H.Freeman & Co Ltd; Janeway "Immunobiology" - ed. Garland Science. These books are available at the library of UPO for consultation (https://upo.sebina.it/opac/query/)
Obiettivi formativi/Mission
Lo scopo di questo corso è fornire una visione generale del sistema immunitario, dei suoi componenti, del suo ruolo nelle malattie, con particolare attenzione all'importanza della nutrizione ed il microbiota intestinale nell'immunologia.
The aim of this course is to provide a general overview of the immune system, its components, their role in diseases with special consideration to the importance of nutrition and gut microbiota in immunology.
Prerequisiti/Required background knowledge
Conoscenza di base dei principi di biologia molecolare e cellulare; Biochimica; Genetica; Istologia; Fisiologia generale.
Basic knowledge of the principles of Molecular and Cell Biology; Biochemistry; Genetics; Histology; General Physiology
Metodi didattici/Teaching methods
Lezioni frontali (diapositive power point ). Verranno fornite diapositive di PowerPoint che saranno disponibili sul sito Web (DIR) di UPO alla fine delle lezioni. Articoli scientifici e review saranno forniti durante le lezioni. - Ogni studente sarà addestrato su come leggere criticamente un articolo scientifico e su come effettuare una ricerca bibliografica su uno degli argomenti affrontato nel corso.
-Frontal lectures (power point slide). - PowerPoint slides will be provided and will be available on the website (DIR) of UPO at the end of lectures. - Scientific articles and reviews will be provided during lectures. - Each student will be trained how to critically read a scientific article and how to perform a bibliography search dealing with one of the topics covered by the course.
Altre informazioni/Further information
Le studentesse e gli studenti con disabilità o con Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA) o con Bisogni Educativi Speciali (BES) possono richiedere servizi e strumenti specifici a loro dedicati rivolgendosi allo Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti e consultando la pagina dedicata del sito di Ateneo: https://uniupo.it/it/servizi/servizi-studenti- disabili-e-dsa Le studentesse e gli studenti con disabilità, DSA, BES, una volta preso contatto con lo Staff di Ateneo, possono contattare la/il docente titolare dell'insegnamento in relazione alla declinazione delle modalità di esame, in merito agli aspetti didattici.
Students with disabilities, learning disabilities or special education needs, once they have contacted the University Staff, can refer to the tutor in charge of the course to define the examination modalities, concerning academic aspects.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
Alla fine del corso, si terrà un ripasso generale degli argomenti più importanti discussi durante le lezioni. L'esame è scritto con domande a scelta multipla che valuteranno la capacità dello studente di collegare i diversi argomenti trattati durante il corso. La valutazione degli esami e ’espressa in trentesimi, ed e’ compresa tra 18 e 30 (punteggio pieno). Per superare il test, il voto minimo richiesto è 18/30; il massimo 30/30. La lode può essere aggiunta a questo voto massimo come menzione di merito speciale. La valutazione finale avviene in modo collegiale e condiviso tra tutti i docenti dei singoli modul, espressa come media semplice dei moduli.
At the end of the course, a general review of most important topics discussed during lectures will be held.The exam is written with multiple choices questions that will assess the ability’s student to link the different topics covered during the course. The grading system is based on numerical marks which may vary between 18 and 30 (full marks). In order to pass the test, the minimum mark required is 18/30 which corresponds to a sufficient knowledge of the different topics of the course; the maximum 30/30 corresponds to an excellent knowledge of all the topics of the course. A distinction (honor) may be added to this maximum grade as a mention of special merit. The final assessment is conducted in a collegial and shared manner among all instructors of the individual modules, expressed as the simple (unweighted) average of the modules.
Programma esteso/Content
- Ripasso dei concetti di base dell'immunologia appresi durante il triennio (immunità innata e adattativa, cellule e organi del sistema immunitario, riconoscimento dell'antigene da parte delle cellule B e T, molecole MHC I e II) - IMMUNOPATOGENESI: 1. Allergia e ipersensibilità 2.Tolleranza ed allergia alimentare (meccanismi patogenetici) 3. Test diagnostico delle allergie alimentari 4. Malattie autoimmuni: organiche e sistemiche, anticorpi e cellula-mediate 5. Esempi di malattia autoimmune e meccanismo patogenetico 6. Eziologia della malattia autoimmune (fattori ambientali: infezione e nutrizione) 7. Introduzione al microbiota intestinale: composizione, diversità, concetti di disbiosi ed eubiosi 8. Impatto della dieta e dello stile di vita sul microbiota 9. Microbiota intestinale ed allergie 10. L’asse intestino-cervello e ruolo nell'autoimmunità 11. Rivoluzione del microbiota (medicina personalizzata): prebiotici, probiotici e trapianto di microbiota fecale (TMF) Integrazione della dimensione di genere: approcci per garantire uguali benefici nelle azioni e attività per donne e uomini e per eliminare le disuguaglianze di genere.
-Review of the basic concepts of immunology learned during the Bachelor degree (innate and adaptive immunity, cells and organs of immune system, antigen recognition by B-cell and T cells, MHC I and II molecules) - IMMUNOPATHOGENESIS: 1.Allergy and hypersensitivity 2.Food tolerance and food allergy (pathogenetic mechanisms) 3.Diagnostic test of food allergies 4.Autoimmune diseases: organic and systemic, antibody and cell-mediated 5. Examples of autoimmune disease and pathogenetic mechanism 6. Etiology of autoimmune disease (environmental factors: infection and nutrition) 7. Introduction to gut microbiota: composition, diversity, concepts of dysbiosis and eubiosis 8. Impact of diet and life style on microbiota 9. Microbiota and allergy 10. Gut-brain axis and role in autoimmunity 11. Microbiota revolution (personalized medicine): pre -and probiotics, fecal microbiota transplantation (FMT) Gender mainstreaming: approaches to grant equal benefits in actions and activities for women and mens and for eliminating gender inequalities.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Alla fine del corso le studentesse e gli studenti saranno in grado di: -descrivere il funzionamento del sistema immunitario e l'immunopatogenesi delle malattie umane affrontate durante il corso -presentare gli argomenti del corso in modo chiaro e comprensibile utilizzando la corretta terminologia scientifica. - approfondire la propria conoscenza dell'immunobiologia su diversi testi e articoli scientifici al fine di seguire criticamente l'evoluzione della disciplina; - sviluppare le capacità di apprendimento - formulare autonomamente ipotesi sulle connessioni tra microbiota e malattie umane. LA correlazione tra la valutazione dell'apprendimento e la votazione è la seguente: 18–21/30 (sufficienza): lo studente dimostra di possedere le conoscenze essenziali, con esposizione semplice ma corretta. 22–25/30 (buono): lo studente conosce in modo più approfondito gli argomenti e sa collegarli tra loro, utilizzando una terminologia scientifica adeguata. 26–29/30 (ottimo): lo studente dimostra padronanza completa della materia, capacità critica e abilità nell’applicare i concetti a contesti clinici e sperimentali. 30/30 e lode: lo studente mostra eccellenza nella conoscenza, nell’argomentazione chiara e sintetica, nella capacità di collegamento interdisciplinare e nell’autonomia di giudizio critico.
At the end of the course the students will be able: -to describe how immune system functions and immunopathogenesis of human diseases covered by the course -to present the topics of the course in a clear and understandable way using the correct scientific terminology. - to deepen their knowledge of immunobiology on different texts and scientific articles in order to critically follow the evolution of the discipline; - to develop learning ability - to autonomously formulate hypotheses on connections between microbiota and human diseases. The correlation between learning assessment and grading is as follows: 18–21/30 (pass/sufficient): the student demonstrates possession of the essential knowledge, with a simple but correct presentation. 22–25/30 (good): the student shows a deeper understanding of the topics and is able to connect them, using appropriate scientific terminology. 26–29/30 (very good/excellent): the student demonstrates full mastery of the subject, critical ability, and the skill to apply concepts to clinical and experimental contexts. 30/30 with honors: the student shows outstanding knowledge, clear and concise argumentation, strong interdisciplinary connections, and autonomy in critical judgment.
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Course
PATHOPHYSIOLOGY AND IMMUNOBIOLOGY: FROM ENVIRONMENT TO NUTRITION: PATHOPHYSIOLOGY
Course ID
MF0335
Academic Year
2025/2026
Year of rule
2025/2026
Degree
FOOD HEALTH AND ENVIRONMENT
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
DIANZANI Irma
CFU
5.0
Teaching duration (hours)
40.0
Individual study time
85.0
SSD
MED/04 - PATOLOGIA GENERALE
Course type
Modulo di sola Frequenza
Course mandatoriety
OBB
Course category
B
Year
1
Period
Secondo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
G
Lingua insegnamento/Teaching language
INGLESE
English
Contenuti/Content Summary
Il corso è focalizzato sulla fisiopatologia, la branca della Patologia Generale che tratta delle alterazioni funzionali provocate dalla malattia. In particolare, verranno trattati alcuni meccanismi e cause di malattia connessi con la nutrizione.
The course focuses on pathophysiology, i.e. the functional changes that are caused by disease. Information will be given on the causes and mechanisms of disease connected to nutrition.
Testi di riferimento/Textbooks
Robbins and Cotran The pathologic bases of disease. Elsevier
Robbins and Cotran The pathologic bases of disease. Elsevier
Obiettivi formativi/Mission
Le studentesse e gli studenti devono acquisire l’apprendimento dei fondamentali meccanismi e cause di malattia, in particolare quelle dovute all’interazione tra genoma e ambiente, specialmente connessi con la nutrizione.
The students should obtain information on the fundamental mechanisms and causes of the disease, in particular those due to gene-environment interaction, with a focus on nutrition.
Prerequisiti/Required background knowledge
Conoscenze di base di patologia generale, biochimica, biologia molecolare.
Basic knowledge of general pathology, biochemistry and molecular biology.
Metodi didattici/Teaching methods
Il corso include una parte di didattica frontale interattiva e una di esperienze di laboratorio.
The course includes a part that will be held in class and a part of laboratory experience. The part in class will be based on frontal teaching and interactive discussion.
Altre informazioni/Further information
Le studentesse e gli studenti con disabilità o con Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA) o con Bisogni Educativi Speciali (BES) possono richiedere servizi e strumenti specifici a loro dedicati rivolgendosi allo Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti e consultando la pagina dedicata del sito di Ateneo: https://uniupo.it/it/servizi/servizi-studenti-disabili-e-dsa Le studentesse e gli studenti con disabilità, DSA, BES, una volta preso contatto con lo Staff di Ateneo, possono contattare la/il docente titolare dell'insegnamento in relazione alla declinazione delle modalità di esame, in merito agli aspetti didattici.
Students with physical disabilities, Learning Disabilities or Special Education Needs can request specific services and tools via the Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti, consulting the University webpage: https://www.uniupo.it/en/services/services-students-physical-or-learning-disabilities Students with disabilities, learning disabilities or special education needs, once they have contacted the University Staff, can refer to the tutor in charge of the course to define the examination modalities, concerning academic aspects.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
Esame scritto con 30 domande a scelta multipla per la parte di fisiopatologia, 5 domande a scelta multipla per ll'attività di laboratorio. L'esame è superato se si raggiunge un punteggio minimo di 18/30. Le studentesse e gli studenti dovranno dimostrare di aver assimilato le nozioni di base di Patologia Generale e Fisiopatologia Generale e di essere in grado di utilizzare le informazioni acquisite in questo ed in altri corsi per analizzare i meccanismi fisiopatologici delle più comuni malattie.
Written exam with 30 multiple-choice questions on pathophysiology, 5 multiple-choice questions on the lab . A minimum score of 18/30 is needed to pass the exam. The students are expected to have acquired adequate information on General Pathology and Pathophysiology and to be able to use this information to analyse the pathophysiological mechanisms of the most frequent human diseases.
Programma esteso/Content
1) Fisiopatologia dei metabolismo lipidico 2) eziologia e biologia dei tumori 3) Malnutrizione: obesità. Integrazione della dimensione di genere: per ogni malattia verranno discussi gli aspetti specifici di ciascun genere. Attività pratiche in laboratorio: conta cellulare, estrazione e quantificazione proteica; isolamento del DNA. Teoria della PCR e della PCR quantitativa.
1) Pathophysiology of lipid metabolism 2) The causes and biology of cancer 3) Malnutrition: obesity. Gender mainstreaming: gender-specific aspects will be discussed for each disease.. Practical laboratory activities: cell counting, protein extraction and quantification; DNA isolation. Theory of PCR and quantitative PCR.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Le studentesse e gli studenti devono apprendere i meccanismi e le cause di malattia, dovuti all’interazione con l’ ambiente, specialmente quelli connessi con la nutrizione. In questo campo deve acquisire conoscenza e comprensione dei principali processi fisiopatologici alla base delle malattie trattate. Deve inoltre acquisire la capacità di applicare conoscenza e comprensione allo studio dei meccanismi fisiopatologici responsabili delle malattie umane trattate.
The student should obtain information on the fundamental mechanisms and causes of disease, in particular those due to environmental interactions, with a focus on nutrition. The student will gather information on the most important pathophysiological processes that cause disease. The student will also acquire the ability to apply the information to the study of the mechanism of human disease.
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Course
PLANT BIOTECHNOLOGY
Course ID
MF0411
Academic Year
2025/2026
Year of rule
2025/2026
Degree
FOOD HEALTH AND ENVIRONMENT
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
VALE' Giampiero
CFU
6.0
Teaching duration (hours)
48.0
Individual study time
0.0
SSD
BIO/01 - BOTANICA GENERALE, BIO/18 - GENETICA, BIO/10 - BIOCHIMICA
Course type
Attività formativa integrata
Course mandatoriety
OBB
Year
1
Period
Primo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento/Teaching language
Inglese
English
Contenuti/Content Summary
Caratteri di addomesticamento introgressi nelle piante coltivate, evoluzione e caratteristiche dei genomi delle piante coltivate, approcci per la generazione di biodiversità genetica, biofortificazione, rapporto tra popolazione umana, piante e cibo, Utilizzo degli enzimi per la valorizzazione delle biomasse vegetali.
Domestication traits introgressed into cultivated plants, plant genomes evolution and their features, approaches for generation of biodiversity, biofortification, relationship between human population, plants, and food, Enzymes use for plant biomass exploitation.
Testi di riferimento/Textbooks
Non sono disponibili testi. Il materiale didattico sarà rappresentato da articoli scientifici, i cui riferimenti saranno forniti durante le lezioni, e dalle slide.
No textbooks are available. Scientific papers, whose references will be provided during the lessons, and the slides will represent the teaching materials.
Obiettivi formativi/Mission
Comprendere la complessità delle modifiche genetiche che hanno consentito la evoluzione dei caratteri utili nelle piante, le caratteristiche dei genomi delle piante coltivate, metodologie per generare biodiversità utile, approcci geneticogenomici per la biofortificazione, acquisire la capacità di sostenere una discussione su base scientifica delle problematiche, anche mediatiche, legate alla produzione di cibo con tecnologie molecolari, acquisire la capacità di sostenere una discussione su base scientifica delle problematiche legate alla valorizzazione enzimatica delle biomasse vegetali.
Understanding the complexity of genetic changes that allowed evolution of plant useful traits, features of crop genomes, approaches to generate useful biodiversity, genetics-genomics approaches for biofortification, to keep science based discussion on problems linked to food production by biotechnological methods, also from a mediatic point of view, to keep science-based discussion on problems linked to enzymatic vaporization of plant biomases.
Prerequisiti/Required background knowledge
Conoscenze di base in genetica, biologia della cellula vegetale, fisiologia vegetale di base, biochimica vegetale di base
Basic knowledge in genetics, plant cell biology, basic plant physiology, basic plant biochemistry
Metodi didattici/Teaching methods
Lezioni frontali in aula
Frontal lessons in the classroom.
Altre informazioni/Further information
Le studentesse e gli studenti con disabilità o con Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA) o con Bisogni Educativi Speciali (BES) possono richiedere servizi e strumenti specifici a loro dedicati rivolgendosi allo Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti e consultando la pagina dedicata del sito di Ateneo: https://uniupo.it/it/servizi/servizi-studenti-disabili-edsa Le studentesse e gli studenti con disabilità, DSA, BES, una volta preso contatto con lo Staff di Ateneo, possono contattare la/il docente titolare dell'insegnamento in relazione alla declinazione delle modalità di esame, in merito agli aspetti didattici.
Students with physical disabilities, Learning Disabilities or Special Education Needs can request specific services and tools via the Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti, consulting the University webpage: https://www.uniupo.it/en/services/services-studentsphysical- or-learning-disabilities Students with disabilities, learning disabilities or special education needs, once they have contacted the University Staff, can refer to the tutor in charge of the course to define the examination modalities, concerning academic aspects.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
Modulo Plant Genetics: l'esame finale sarà scritto mediante test a risposte multiple riguardanti gli argomenti trattati a lezione. Il voto finale sarà la somma dei voti di ciascuna domanda. Modulo Botany: lo studente deve presentare e discutere un approfondimento su un argomento assegnato. Modulo Plant biochemistry: lo studente deve rispondere ad una serie di quesiti e presentare un approfondimento su un argomento assegnato. Per tutti i moduli, lo studente deve dimostrare di saper collegare le diverse tematiche affrontate durante i corsi, avere padronanza degli argomenti specifici e, per taluni moduli, di essere in grado di identificare e discutere approfondimenti su argomenti del corso.
Module Plant Genetics: The final exam will be written. The test will be based on questions with multiple answers concerning the topics presented during the course. The final marks will be the sum of the marks of each question. Module Botany: the student will answer to a series of questions and discuss a further elaboration of an assigned topic. Module Plant Biochemistry: the student will answer to a series of questions and discuss a further elaboration of an assigned topic. For all the modules, students need to demonstrate ability in joining the different topics discussed during the courses, deep knowledge of specific topics and be able to identify and discussing and go into the depth of specific arguments teached during the courses.
Programma esteso/Content
Plant Genetics: Caratteri di addomesticamento, dalle specie selvatiche a quelle coltivate: i geni che hanno contribuito alla modifica della architettura delle piante, come conformazione della spiga/pannocchia, altezza delle piante. Evoluzione dei genomi e caratteristiche dei genomi delle piante coltivate: la duplicazione dei genomi e destino dei geni duplicati, poliploidia, dimensioni dei genomi delle piante coltivate, impatto degli elementi trasponibili sulla evoluzione di caratteri, database genomici. Approcci avanzati per la generazione di biodiversità: TILLING, EcoTilling e approcci di analisi; trasformazione genetica delle piante (agrobacterium e biolistico); Genome editing. Genetica-genomica per la biofortificazione: geni target per il miglioramento genetico e la ingenierizzazione metabolica nella biofortificazione; strategie per incrementare il contenuto in carotenoidi nelle piante; Golden rice I e II; strategie di ingenierizzazione metabolica per incrementare e stabilizzare acido folico in riso; biofortificazione del ferro in riso: approcci basati su geni singoli e geni multipli. Botany: Alcune considerazioni demografiche sulla popolazione umana; il problema del cibo nella storia; la nascita dell’agricoltura e il suo sviluppo; domesticazione delle piante, fisiologia e genetica; la rivoluzione verde; perché abbiamo bisogno delle biotecnologie per sviluppare ulteriormente l’agricoltura; esempi; le piante e i cambi climatici globali. Plant Biochemistry: Valorizzazione enzimatica delle biomase vegetali , processi di prima, seconda e terza generazione . Utilizzo delle fermentazioni dell’antico Egitto fino ai giorni nostri. Meccanismi metabolici di risposta agli stress biotici e abiotici. Integrazione della dimensione di genere: approcci per garantire uguali benefici nelle azioni e attività per donne e uomini e per eliminare le disuguaglianze di genere.
Plant Genetics: Domestication traits, from wild to cultivated species: genes that contributed to the modification of plant architecture, including spike/panicle shape, plant height. Genomes evolution and crop genomes features: genomes duplication and fate of duplicated genes, polyploidy, impact of transposable elements on traits evolution, genomics databases. Advanced approaches for generation of biodiversity: TILLING; EcoTilling and analytical approaches; plant genetic transformation (agrobaterium-based and biolistic); Genome editing. Genetics-genomics for biofortification: target genes for plant breeding and metabolic engineering in biofortification; strategies for increasing carotenoid in crop plants; Golden rice I and II; metabolic engineering strategies to increase and stabilize folic acid content in rice; Iron biofortification in rice: single and multiple genes approaches. Botany: Some consideration on demography and evolution of human population; the need for food during the history; born of agriculture and its development; domestication plants for agriculture; physiology and genetics of domestication; the green revolution; why we need a biotechnology approach to further develop agriculture; examples; plants and global climate changes. Plant Biochemistry: Enzymatic vaporization of plant biomases. First, second and third generation processes. Use of fermentation from ancient times to nowadays. Metabolic processes to abiotic and biotic stresses responses. Gender mainstreaming: approaches to grant equal benefits in actions and activities for women and mens and for eliminating gender inequalities.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Conoscenza e comprensione: si attende che da un corso come Plant Biotechnology caratterizzato da argomenti specifici e caratterizzanti, il livello di conoscenza sulla disciplina debba risultare in linea agli standard internazionali, mettendo le studentesse e gli studenti nella posizione di poter comprendere problematiche a base genetica nel settore delle piante relative alla resa produttiva e qualità della produzione. Le studentesse e gli studenti dovranno infine essere in grado di discutere criticamente il rapporto tra tecnologie, ambiente e la necessità di produrre cibo Capacità di applicare conoscenza e comprensione: diverse sezioni del corso hanno implicato la trattazione di diversi casi pratici relativi ai settori dei geni che hanno contribuito alla evoluzione di caratteri utili, caratteristiche dei genomi delle piante, approcci per generare biodiversità utile, biotecnologie per la biofortificazione nelle piante; si attende quindi una propensione alla soluzione di problematiche di genetica delle piante inerenti ai settori trattati, correlata ad una capacità di applicare praticamente tali conoscenze. Sono inoltre attese capacità di integrare le conoscenze e le capacità acquisite grazie al corso con quelle derivate da altri insegnamenti, di comprendere il funzionamento e le finalità di alcune applicazioni biotecnologiche, basate su piante, nel campo delle biotecnologie ambientali. Autonomia di giudizio: è attesa una incrementata capacità di giudizio personalizzato e basato sulla conoscenza su argomenti relativi alla genetica delle piante, come anche di essere in grado di interpretare risultati sperimentali riguardanti la biologia delle interazioni tra piante e microrganismi e concetti avanzati di biochimica vegetale. Abilità comunicative: è attesa una incrementata capacità comunicativa, basata sulla conoscenza, su tematiche relative alle biotecnologie applicate alle piante, come anche la capacità di utilizzare un appropriato linguaggio scientifico nella comunicazione orale e scritta e di dimostrare capacità di riconoscere informazioni essenziali e presentarle. Capacità di apprendimento: le conoscenze di biotecnologie delle piante fornite durante il corso offrono una solida base culturale per l’apprendimento di diverse altre discipline correlate, a titolo esemplificativo si possono citare discipline botaniche, fisiologia delle piante, biochimica delle piante. Tale abilità verrà sviluppata mediante il coinvolgimento attivo degli studenti attraverso discussioni orali in aula di argomenti inerenti al corso.
Knowledge and understanding: it is expected that a Plant Biotechnology course, characterized by several specific and characterizing topics, the obtained specific knowledge level will be in agreement with International standards. This will allow the student to deal with concepts related to genetics traits related to yield and quality of the final products. Finally, the student should be able to discuss in a critical form relationships among the need to produce food, environment and technology. Applying knowledge and understanding: several course sections have been focused on different practical cases related to sectors related to genes involved in the evolution of useful traits, features of plant genomes, approaches for the generation of useful biodiversity and biotechnology for plant biofortification; it is therefore expected an increased problem solving aptitude in plant genetics problems related to the explained sectors, correlated to increased skills towards practical application of the acquired knowledge. Expected are also ability to integrate the knowledge and abilities acquired during the class with those derived from other courses, together with ability to comprehend the functioning and aims of some plant-based applications of environmental biotechnology. Making judments: it is expected an increased knowledge-based and personalized judgement capability on the plant genetics topics as well as ability to interpretate experimental results concerning the biology of applied plant-microbe interactions and advanced topics related to plant biochemistry. Communication skills: a knowledge-based increased skills in communications are expected about plant biotechnology-related topics, as well as it is expected an increased ability in using an appropriate scientific language during oral and written communication and ability to identify and present essential information. Learning skills: knowledge in plant biotechnology will offer a robust cultural base for understanding several other subjects; as an exemplification it can be mentioned disciplines related to botany, plant physiology, plant biochemistry and to learn how they could be exploited. Such ability will be developed by involving the students in discussions during the lessons.
Modules
Course ID Course SSD Teachers Agenda web
MF0412PLANT BIOTECHNOLOGY: BOTANY BIO/01 - BOTANICA GENERALE Barbato Roberto
MF0413PLANT BIOTECHNOLOGY: PLANT GENETICS BIO/18 - GENETICA Vale' Giampiero
ST0062PLANT BIOTECHNOLOGY: PLANT BIOCHEMISTRY BIO/10 - BIOCHIMICA Givonetti Annalisa
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Course
PLANT BIOTECHNOLOGY: BOTANY
Course ID
MF0412
Academic Year
2025/2026
Year of rule
2025/2026
Degree
FOOD HEALTH AND ENVIRONMENT
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
BARBATO Roberto
Teachers
CFU
2.0
Teaching duration (hours)
16.0
Individual study time
34.0
SSD
BIO/01 - BOTANICA GENERALE
Course type
Modulo di sola Frequenza
Course mandatoriety
OBB
Course category
C
Year
1
Period
Primo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
G
Lingua insegnamento/Teaching language
INGLESE
English
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Course
PLANT BIOTECHNOLOGY: PLANT GENETICS
Course ID
MF0413
Academic Year
2025/2026
Year of rule
2025/2026
Degree
FOOD HEALTH AND ENVIRONMENT
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
VALE' Giampiero
Teachers
CFU
3.0
Teaching duration (hours)
24.0
Individual study time
51.0
SSD
BIO/18 - GENETICA
Course type
Modulo di sola Frequenza
Course mandatoriety
OBB
Course category
C
Year
1
Period
Primo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
G
Lingua insegnamento/Teaching language
INGLESE
English
Contenuti/Content Summary
In questa scheda sono riportate informazioni sul modulo Plant genetics che consentono di fornire una panoramica sugli aspetti di organizzazione del modulo, formativi, dei contenuti scientifici e inerenti ai risultati di apprendimento attesi.
In this information sheet information about the Plant genetics module are reported providing an overview about aspects related to the organization, educational, scientific contents and inherent to expected knowledge results.
Testi di riferimento/Textbooks
Non sono disponibili testi. Il materiale didattico sarà rappresentato da articoli scientifici, i cui riferimenti saranno forniti durante le lezioni, e dalle slide.
No texts are available. Scientific papers, whose references will be provided during the lessons, and the slides will represent the teaching materials.
Obiettivi formativi/Mission
Comprendere la complessità delle modifiche genetiche che hanno consentito la evoluzione dei caratteri utili nelle piante, le caratteristiche dei genomi delle piante coltivate, le metodologie per generare biodiversità utile ed approcci genetico-genomici per la biofortificazione con composti nutritivi.
Understanding the complexity of genetic changes that allowed evolution of plant useful traits, features of crop genomes, approaches to generate useful biodiversity and genetics-genomics approaches for biofortification with nutritional compounds.
Prerequisiti/Required background knowledge
Conoscenze di base in genetica, biologia cellulare delle piante, botanica.
Basic knowledge in genetics, plant cell biology, botany.
Metodi didattici/Teaching methods
Lezione frontale in aula con l'ausilio di diapositive e filmati.
Frontal lessons in the classroom with slides and videos.
Altre informazioni/Further information
Le studentesse e gli studenti con disabilità o con Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA) o con Bisogni Educativi Speciali (BES) possono richiedere servizi e strumenti specifici a loro dedicati rivolgendosi allo Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti e consultando la pagina dedicata del sito di Ateneo: https://uniupo.it/it/servizi/servizi-studenti-disabili-e-dsa Le studentesse e gli studenti con disabilità, DSA, BES, una volta preso contatto con lo Staff di Ateneo, possono contattare la/il docente titolare dell'insegnamento in relazione alla declinazione delle modalità di esame, in merito agli aspetti didattici.
Students with physical disabilities, Learning Disabilities or Special Education Needs can request specific services and tools via the Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti, consulting the University webpage: https://www.uniupo.it/en/services/services-students-physical-or-learningdisabilities Students with disabilities, learning disabilities or special education needs, once they have contacted the University Staff, can refer to the tutor in charge of the course to define the examination modalities, concerning academic aspects.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
L'esame finale sarà scritto. Il test sarà a risposte multiple con circa 15 domande riguardanti gli argomenti trattati a lezione. Se la modalità di esecuzione dell’esame lo consentirà, potrebbero essere previste un numero limitato di domande aperte che potranno dare modo alle studentesse e agli studenti di sviluppare un argomento e di mostrare il livello di approfondimento raggiunto. Ad ogni domanda sarà assegnato un punteggio massimo a priori. Il voto finale sarà la somma dei voti di ciascuna domanda. La studentessa/lo studente deve dimostrare di saper collegare le diverse tematiche affrontate durante il corso, avere padronanza degli argomenti specifici e di essere in grado di identificare e discutere approfondimenti su argomenti del corso.
The final exam will be written. The test will be based on questions with multiple answers concerning the topics presented during the course. If allowed by the exam execution procedure, also a limited number of open questions will be foreseen, allowing the students to develop a theme and to demonstrate the level of their in depth understanding. To each question an a priori maximum score will be assigned. The final marks will be the sum of the marks of each question. The student need to demonstrate skills in connecting the different topics treated during the course, to be able in addressing specific arguments and identify and discussing in details some aspects of the course.
Programma esteso/Content
Caratteri di addomesticamento, dalle specie selvatiche a quelle coltivate: i geni che hanno contribuito alla modifica della architettura delle piante, come conformazione della spiga/pannocchia, altezza delle piante, accumulo di composti nutraceutici. Evoluzione dei genomi e caratteristiche dei genomi delle piante coltivate: la duplicazione dei genomi e destino dei geni duplicati, poliploidia, dimensioni dei genomi delle piante coltivate, impatto degli elementi trasponibili sulla evoluzione di caratteri, database genomici. Approcci avanzati per la generazione di biodiversità: TILLING, EcoTilling (e approcci di analisi, e.g. Tilling by sequencing); trasformazione genetica delle piante (agrobacterium e biolistico); Genome editing (diversi approcci di genome editing, sua origine, esempi di piante modificate mediante editing per caratteri utili, evoluzioni del genome editing). Geneticagenomica per la biofortificazione: geni target per il miglioramento genetico e la ingenierizzazione metabolica nella biofortificazione; strategie per incrementare il contenuto in carotenoidi nelle piante; TILLING e GWAS in frumento e mais per incrementare i carotenoidi; Golden rice I e II; strategie di ingenierizzazione metabolica per incrementare e stabilizzare acido folico in riso; biofortificazione del ferro in riso: approcci basati su geni singoli e geni multipli. Integrazione della dimensione di genere: approcci per garantire uguali benefici nelle azioni e attività per donne e uomini e per eliminare le disuguaglianze di genere.
Domestication traits, from wild to cultuvated species: genes that contributed to the modification of plant architecture, including spike/panicle shape, plant height, accumulation of nutraceutical compounds. Genomes evolution and crop genomes features: genomes duplication and fate of duplicated genes, polyploidy, impact of transposable elements on traits evolution, genomics databases. Advanced approaches for generation of biodiversity: TILLING; EcoTilling (and analytical approaches, e.g. Tilling by sequencing); plant genetic transformation (agrobaterium-based and biolistic); Genome editing (different genome editing approaches, its origin, examples of plants edited for useful traits, evolution of the editing procedure). Geneticsgenomics for biofortification: target genes for plant breeding and metabolic engineering in biofortification; strategies for increasing carotenoid in crop plants; Tilling and GWAS in wheat and maize to increase carotenoids; Golden rice I and II; metabolic engineering strategies to increase and stabilize folic acid content in rice; Iron biofortification in rice: single and multiple genes approaches. Gender mainstreaming: approaches to grant equal benefits in actions and activities for women and mens and for eliminating gender inequalities.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Conoscenza e comprensione: si attende che da un corso come Plant Genetics caratterizzato da argomenti specifici e caratterizzanti, il livello di conoscenza sulla disciplina debba risultare in linea agli standard internazionali, mettendo le studentesse e gli studenti nella posizione di poter comprendere problematiche a base genetica nel settore delle piante relative alla resa produttiva, qualità della produzione e miglioramento del contenuto di elementi nutritivi. Capacità di applicare conoscenza e comprensione: diverse sezioni del corso implicano la trattazione di diversi casi pratici relativi ai settori dei geni che hanno contribuito alla evoluzione di caratteri utili, caratteristiche dei genomi delle piante, approcci per generare biodiversità utile e per migliorare il contenuto di composti nutritivi nei prodotti edibili delle piante; si attende quindi una propensione alla soluzione di problematiche di genetica delle piante inerenti ai settori trattati, correlata ad una capacità di applicare praticamente tali conoscenze. Autonomia di giudizio: è attesa una incrementata capacità di giudizio personalizzato e basato sulla conoscenza su argomenti relativi alla genetica delle piante. Abilità comunicative: è attesa una incrementata capacità comunicativa, basata sulla conoscenza, su tematiche relative alla genetica delle piante. Capacità di apprendimento: le conoscenze di genetica delle piante fornite durante il corso offrono una solida base culturale per l’apprendimento di diverse altre discipline correlate, a titolo esemplificativo si possono citare discipline botaniche, fisiologia delle piante, biochimica delle piante.
course, characterized by several specific and characterizing topics, the obtained specific knowledge level will be in agreement with International standards. This will allow the student to deal with concepts related to yield, quality of the final products and improvement of the nutritional compounds content. Applying knowledge and understanding: several course sections focused on different practical cases of sectors related to genes involved in the evolution of useful traits, features of plant genomes, approaches for the generation of useful biodiversity and improving the content of nutritional compounds in plant edible products; it is therefore expected an increased problem solving aptitude in plant genetics problems related to the application of the acquired knowledge. Making judments: it is expected an increased knowledge-based and personalized judgement capability on the plant genetics topics Communication skills: a knowledge-based increased skills in communications are expected about plant genetics-related topics Learning skills: knowledge in plant genetics offers a robust cultural base for understanding several other subjects; as an exemplification it can be mentioned disciplines related to botany, plant physiology, plant biochemistry.
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Course
PLANT BIOTECHNOLOGY: PLANT BIOCHEMISTRY
Course ID
ST0062
Academic Year
2025/2026
Year of rule
2025/2026
Degree
FOOD HEALTH AND ENVIRONMENT
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
GIVONETTI ANNALISA
CFU
1.0
Teaching duration (hours)
8.0
Individual study time
17.0
SSD
BIO/10 - BIOCHIMICA
Course type
Modulo di sola Frequenza
Course mandatoriety
OBB
Course category
C
Year
1
Period
Primo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
G
Lingua insegnamento/Teaching language
INGLESE
English
Contenuti/Content Summary
Il modulo di plant biochemistry presenta alcuni dei metodi di analisi rilevanti e l'utilizzo degli enzimi per la valorizzazione delle biomasse vegetali. Si approfondiscono inoltre i processi metabolici coinvolti nelle risposta delle piante agli stress.
The plant biochemistry module presents some investigation methods normally used and the use of enzymes for the enhancement of plant biomass. Metabolic processes involved in plant responses to stresses are also explored.
Testi di riferimento/Textbooks
Non sono disponibili testi. Il materiale didattico sarà rappresentato da articoli scientifici, i cui riferimenti saranno forniti durante le lezioni, e dalle slide.
No textbooks are available. Scientific papers, whose references will be provided during the lessons, and the slides will represent the teaching materials.
Obiettivi formativi/Mission
Acquisire la capacità di sostenere una discussione su base scientifica delle problematiche legate alla valorizzazione delle biomasse vegetali e alla risposta biochimica agli stress
Acquire the ability to support a science-based discussion of issues related to plant biomass utilization and biochemical responses to stress.
Prerequisiti/Required background knowledge
Concetti di base di biochimica, processo fotosintetico.
Basic knowledge in biochemistry and Photosynthesis
Metodi didattici/Teaching methods
Lezioni frontali in aula.
Frontal lessons in the classroom.
Altre informazioni/Further information
Le studentesse e gli studenti con disabilità o con Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA) o con Bisogni Educativi Speciali (BES) possono richiedere servizi e strumenti specifici a loro dedicati rivolgendosi allo Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti e consultando la pagina dedicata del sito di Ateneo: https://uniupo.it/it/servizi/servizi-studenti-disabili-e-dsa Le studentesse e gli studenti con disabilità, DSA, BES, una volta preso contatto con lo Staff di Ateneo, possono contattare la/il docente titolare dell'insegnamento in relazione alla declinazione delle modalità di esame, in merito agli aspetti didattici.
Students with physical disabilities, Learning Disabilities or Special Education Needs can request specific services and tools via the Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti, consulting the University webpage: https://www.uniupo.it/en/services/services-students-physical-or-learning-disabilities Students with disabilities, learning disabilities or special education needs, once they have contacted the University Staff, can refer to the tutor in charge of the course to define the examination modalities, concerning academic aspects.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
Modulo Plant biochemistry: Lo studente deve rispondere ad una serie di quesiti.
Module Plant Biochemistry: the student will answer to a series of questions.
Programma esteso/Content
Plant Biochemistry: Valorizzazione enzimatica delle biomasse vegetali e del contenuto proteico Produzione di molecole ad alto valore aggiunto.. Meccanismi biochimici di risposta agli stress biotici e abiotici. Metodi di analisi in plant biochemistry con approcci multi-omici per studiare le risposte metaboliche delle piante.
Plant Biochemistry: Enzymatic vaporization of plant biomasses and plant protein content. Production of high value-added molecules Metabolic processes to abiotic and biotic stresses responses. Methods in plant biochemistry, multi-omics approaches to study plant metabolic responses.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Le studentesse e gli studenti saranno in grado di conoscere i meccanismi biochimici collegati alla conversione delle biomasse vegetali e alle risposte agli stress.
Students will be able to learn about biochemical mechanisms related to plant biomass conversion and stress responses.
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Course
COMMUNICATION SKILLS AND SOCIAL MEDIA
Course ID
MF0355
Academic Year
2025/2026
Year of rule
2025/2026
Degree
FOOD HEALTH AND ENVIRONMENT
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
POMATI Paolo
Teachers
CFU
3.0
Teaching duration (hours)
24.0
Individual study time
51.0
SSD
SPS/08 - SOCIOLOGIA DEI PROCESSI CULTURALI E COMUNICATIVI
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course mandatoriety
OPZ
Course category
D
Year
1
Period
Primo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento/Teaching language
INGLESE
ITALIANO
Contenuti/Content Summary
Il corso si concentrerà sullo storytelling scientifico, un metodo efficace per comunicare argomenti complessi in modo avvincente e accessibile. Le studentesse e gli studenti impareranno a trasformare informazioni scientifiche in narrazioni convincenti e coinvolgenti per un pubblico di non esperti. Al termine del corso, saranno in grado di gestire in modo autonomo e razionale i processi di scrittura e comunicazione verbale per la diffusione di informazioni attraverso i media tradizionali e digitali.
This course focuses on scientific storytelling, a powerful and effective method for communicating complex scientific topics. You will learn to transform scientific information into compelling narratives that are accessible and engaging for a wide audience. By the end of the course, you will be able to autonomously and rationally manage the processes of writing and speaking for disseminating information across both traditional and digital media.
Testi di riferimento/Textbooks
Dispense, presentazioni in PowerPoint e lezioni registrate saranno caricati sul sito DIR dell'università.
Handouts, PowerPoint presentations and recorded lectures will be uploaded to the University's DIR website.
Obiettivi formativi/Mission
Questo corso ha lo scopo di: - insegnare le tecniche fondamentali dello storytelling; - offrire a studentesse e studenti ispirazione, guida e supporto per gestire in modo creativo la comunicazione della scienza; - aiutare a trovare idee per storie e a svilupparle in presentazioni di sicura qualità; - fornire le competenze necessarie per gestire i social media e diffondere le conoscenza scientifiche.
This course will help you: - learn the basic techniques of storytelling; - receive inspiration, guidance, and support to think creatively about science communication; - find compelling story ideas and develop them into outstanding oral presentations; - acquire the skills to manage social media for disseminating scientific knowledge.
Prerequisiti/Required background knowledge
Non sono richieste conoscenze pregresse.
No prior knowledge is required for this course.
Metodi didattici/Teaching methods
L'approccio del corso sarà interattivo, pratico e coinvolgente. La formazione sarà erogata attraverso lezioni interattive in aula ed esercitazioni pratiche. Sebbene la frequenza non sia obbligatoria, è vivamente consigliata per acquisire le competenze necessarie per una presentazione finale riuscita. Saranno previste esercitazioni settimanali con feedback da parte del docente, e la presentazione per l'esame finale sarà gradualmente preparata e discussa in modo collettivo.
Our approach is interactive, practical, and fun. The course will be delivered through interactive lectures and in-class exercises. While attendance is not mandatory, it is highly recommended to acquire the skills needed for a successful final presentation. You will receive weekly feedback on your exercises, and the final presentation will be developed and discussed collectively throughout the course.
Altre informazioni/Further information
1. Le studentesse e gli studenti con disabilità o con Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA) o con Bisogni Educativi Speciali (BES) possono richiedere servizi e strumenti specifici a loro dedicati rivolgendosi all’ufficio di riferimento consultando la pagina dedicata del sito di Ateneo: https://uniupo.it/it/servizi/servizi-studentesse-e-studenti-condizione-di-disabilità-e-dsa. Una volta preso contatto con lo Staff di Ateneo, possono contattare il docente titolare dell'insegnamento in relazione alla declinazione delle modalità di esame, in merito agli aspetti didattici. 2) Integrazione della dimensione di genere. L'approccio del corso è volto a garantire pari benefici nelle azioni e attività per donne e uomini, contribuendo all'eliminazione delle disuguaglianze di genere.
1. Accessibility and Accommodations. Students with physical disabilities, learning disabilities, or special education needs can request specific services and tools by consulting the university's website: https://www.uniupo.it/en/services/services-students-physical-or-learning-disabilities. After contacting the University Staff, you can then connect with the course tutor to define specific examination modalities related to academic aspects. 2.Gender Mainstreaming. The course adopts a gender mainstreaming approach, which aims to ensure equal benefits for all individuals in its actions and activities, promoting gender equality.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
L'esame consisterà in una presentazione orale su un argomento concordato collettivamente durante il corso, relativo a un'esperienza scientifica vissuta da chi presenta. Le studentesse e gli studenti dovranno quindi creare una storia e una presentazione in PowerPoint basate sulle tecniche apprese e presentarle oralmente. La griglia di valutazione comprenderà: - per la storia: l'autopresentazione, introduzione, metodo, sviluppo, risultati, X Factor, attrattori di curiosità; - per le slide: il layout, la grafica, la leggibilità, la comprensibilità del testo, l'adeguatezza del linguaggio; - per la presentazione orale: la scioltezza e la padronanza del linguaggio, la sicurezza di sé, l'empatia, la gestione della voce, l'uso del linguaggio non verbale.
The exam will consist of an oral presentation on a science-related topic you have personally experienced. This topic will be agreed upon collectively during the course. You will create a story and a supporting PowerPoint presentation based on the techniques you've learned. The final assessment will be based on the following criteria: • The Story: Self-presentation, introduction, methodology, development, results, the "X-Factor," and curiosity attractors. • The Slides: Layout, graphics, readability, text clarity, and appropriateness of language. • The Oral Presentation: Fluency, command of language, self-confidence, empathy, voice control, and use of non-verbal language.
Programma esteso/Content
Unità 1: Che cos'è la comunicazione scientifica? Prospettiva larga e ristretta. Lo storytelling e le sue fasi. Unità 2: Preparare la storia. Come costruire una storia. Input, analisi del contesto, strategia. Unità 3: Costruire la storia. Il pubblico, il piano immaginativo e narrativo, le persone. Il 'viaggio dell'eroe' di Vogler e le sei lezioni di Calvino. Unità 4: Scrivere la storia. Il 'meaty sandwich'. Drammatizzare: trama, curiosità, suspense, sorpresa. Unità 5: Linguaggio parlato e tecniche di public speaking. Presentazioni efficaci. Unità 6: Raccontare la storia. Come presentare una storia avvincente. Presentazioni orali, auctoritas e gravitas. Linguaggio non verbale, supporti visivi. Unità 7: Storytelling attraverso i social media. Come scegliere la piattaforma più efficace e preparare messaggi d'impatto. Strategie di contenuto, 'do's and don't's'. Unità 8: Ascoltare la storia. Il feedback. La fortuna di una storia: da 'canone' a 'fanone'
• Unit 1: What Is Science Communication? Exploring storytelling and its different phases from a broad and narrow perspective. • Unit 2: Preparing a Story. How to build a story. We'll cover inputs, context studies, and strategy. • Unit 3: Building a Story. Understanding your audience, developing narrative projects, and creating character personas. We'll explore the Vogler’s ‘Hero's Journey’ and Italo Calvino's ‘six memos’. • Unit 4: Writing a Story. Using the 'meaty sandwich'; technique and dramatizing your narrative with plot, curiosity, suspense, and surprise. • Unit 5: Public Speaking Techniques. Mastering spoken language and effective presentation skills. • Unit 6: Telling a Story. How to deliver a great story, focusing on oral presentations, gravitas, authority, non-verbal language, and visual aids. • Unit 7: Social Media Storytelling. Choosing the most effective platforms and creating engaging messages. We'll cover content strategies, dos and don'ts. • Unit 8: Story Listening. Understanding feedback and the journey of a story from 'canon' to 'fanon'
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Per superare l'esame, alle studentesse e agli studenti è richiesto di dimostrare: 1) Per un livello sufficiente: - Conoscenze: conoscere le tecniche di base dello storytelling (il viaggio dell'eroe, il progetto narrativo) e della creazione di presentazioni. - Abilità: saper applicare i fondamenti teorici dello storytelling e identificare l'X factor di una storia. - Capacità: saper presentare una storia oralmente e con sussidi visivi (PowerPoint). 2) Per un livello avanzato: - Saper utilizzare le tecniche di linguaggio non verbale. - Saper utilizzare gli attrattori di curiosità.
Upon successful completion of this course, you will be able to: For a Pass Score: • Knowledge: Understand the basic techniques of storytelling (e.g., the hero's journey, narrative project) and presentation creation. • Skills: Apply the theoretical foundations of storytelling and identify the "X-Factor" of a story. • Abilities: Present a story effectively using both PowerPoint and oral communication. For an Advanced Level: • Use non-verbal language techniques effectively. • Utilize curiosity attractors to engage your audience.
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Course
ENVIRONMENTAL CHEMISTRY
Course ID
MF0423
Academic Year
2025/2026
Year of rule
2025/2026
Degree
FOOD HEALTH AND ENVIRONMENT
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
GATTI Giorgio
Teachers
CFU
3.0
Teaching duration (hours)
24.0
Individual study time
51.0
SSD
CHIM/02 - CHIMICA FISICA
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course mandatoriety
OPZ
Course category
D
Year
1
Period
Secondo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento/Teaching language
INGLESE
English
Contenuti/Content Summary
Il corso tratterà argomenti di chimica-fisica applicati a sistemi complessi, e sarà focalizzato sui fenomeni che avvengono nell’atmosfera. Saranno descritte le principali reazioni fotochimiche nella stratosfera e nella troposfera e verranno dati elementi relative alla dispersione degli inquinanti nell’atmosfera. Saranno poi affrontati i principali fenomeni dell’inquinamento, quale ad esempio il buco dell’ozono e piogge acide.
The course will cover topics of chemistry-physics applied to complex systems, and will focus on phenomena that occur in the atmosphere. The main photochemical reactions in the stratosphere and troposphere will be described and elements related to the dispersion of pollutants in the atmosphere will be given. The main pollution phenomena, such as the ozone hole and acid rain, will be addressed.
Testi di riferimento/Textbooks
P.W. Atkins, “Physical Chemistry", VI Ed., Oxford University Press, oppure l'edizione italiana della V edizione, "Chimica Fisica", Zanichelli; Mark Zemansky, "Calore e Termodinamica", Zanichelli. Colin Baird, "Chimica Ambientale", Zanichelli. B. J. Finlayson-Pitts e J. N. Pitts, “Atmospheric Chemistry”, John Wiley and Sons.
P.W. Atkins, “Physical Chemistry", VI Ed., Oxford University Press, or the Italian version of the V edition, "Chimica Fisica", Zanichelli; Mark Zemansky, "Calore e Termodinamica", Zanichelli. Colin Baird, "Chimica Ambientale", Zanichelli. B. J. Finlayson-Pitts e J. N. Pitts, “Atmospheric Chemistry”, John Wiley and Sons.
Obiettivi formativi/Mission
Il corso ha l’obiettivo di fornire a* student* gli elementi di base di chimica fisica applicati ai principali fenomeni fisico-chimici principali legati all’ambiente, l’effetto su di esso delle azioni antropiche, le eventuali modificazioni che ne pregiudicano l’equilibrio. Il corso permettera di sviluppare le abilità communicative de* student* attraverso l’acquisizione di un lessico chimico appropriato in relazione agli argomenti affrontati nel corso. Il corso ha anche lo scopo di sviluppare la capacità di apprendere autonomamente ed il senso critico che permette a* student* di trarre conclusioni su questioni attinenti agli argomenti trattati.
The course aims to provide to students the basic principles of physicalchemistry to understand and describe the main physico-chemical phenomena related to the environment, the effect on humanity of the anthropic actions, and any modifications that affect their balance will be provided. The course will allows to students to develop communicative skills by acquiring an appropriate vocabulary in relation to the discussed topics. The course also aims to develop the ability to learn independently and the critical meaning that allows the student to draw conclusions on discussed topics.
Prerequisiti/Required background knowledge
Nessuno
Nobody
Metodi didattici/Teaching methods
Il corso prevede lezioni frontali in aula in cui gli argomenti trattati saranno presentati e discussi con le/gli student*. Le/gli student* (in gruppi da 2 o 3 persone) dovranno preparare e organizzare una presentazione orale per approfondire alcuni argomenti Testi in inglese concordati col docente. A questo scopo, saranno forniti i metodi per fare una adeguata ricerca bibliografica e le/gli student* saranno supportati dal docente nell’organizzazione del seminario.
The course includes frontal lessons in the classroom where the treated topics will be presented and discussed with the students. Students (in groups of 2 or 3 people) will have to prepare and organize an oral presentation to deepen some of the topics agreed with the teacher. To this end, methods will be provided to make an adequate bibliographic search and the students will be supported by the teacher in the organization of the seminar.
Altre informazioni/Further information
Il controllo dell'apprendimento in itinere verrà effettuato attraverso l’organizzazione del seminario e la lezione di elaborazione di dati forniti dal docente. Il controllo finale sarà effettuato tramite l’esposizione della presentazione orale. Le/gli student* con disabilità o con Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA) o con Bisogni Educativi Speciali (BES) possono richiedere servizi e strumenti specifici a loro dedicati rivolgendosi allo Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti e consultando la pagina dedicata del sito di Ateneo: https://uniupo.it/it/servizi/servizi-studenti-disabili-e-dsa. Le/gli student* con disabilità, DSA, BES, una volta preso contatto con lo Staff di Ateneo, possono contattare il docente titolare dell'insegnamento in relazione alla declinazione delle modalità di esame, in merito agli aspetti didattici.
The course includes frontal lessons in the classroom where the treated topics will be presented and discussed with the students. Students (in groups of 2 or 3 people) will have to prepare and organize an oral presentation to deepen some of the topics agreed with the teacher. To this end, methods will be provided to make an adequate bibliographic search and the students will be supported by the teacher in the organization of the seminar. The in itinere learning control will be carried out through the organization of the seminar and the lecture dedicated to the processing of data provided by the teacher. The final evaluation will be carried out through the exposure of the oral presentation. Students with physical disabilities, Learning Disabilities or Special Education Needs can request specific services and tools via the Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti, consulting the University webpage: https://www.uniupo.it/en/services/services-students-physical-or-learningdisabilities. Students with disabilities, learning disabilities or special education needs, once they have contacted the University Staff, can refer to the tutor in charge of the course to define the examination modalities, concerning academic aspects.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
L'esame finale si baserà sulla discussione orale per la verifica dell'apprendimento delle tematiche affrontate a lezione. Verranno poste delle domande riguardanti il programma svolto e la presentazione orale preparata da* student* che sarà parte integrante della valutazione. La modalità di esame permette di valutare non solo le competenze teoriche acquisite ma anche le capacità di organizzazione e di comunicazione de* student*, nonchè di conoscere la loro capacità di lavorare in modo autonomo. Per superare l’esame l* student* dovrà dimostrare di conoscere ed aver compreso le nozioni di base proposte e di saper analizzare in modo critico una problematica proposta. Il livello di difficoltà corrisponde al programma svolto e ai testi di riferimento indicati.
The final exam will be based on the oral discussion to verify the learning of the topics addressed in class. Questions will be asked about the program and the oral presentation prepared by the student that will be an integral part of the assessment. The examination method allows evaluating not only the theoretical skills acquired but also the organizational and communication skills of the students, as well as knowing their ability to work autonomously. To pass the exam, the student must demonstrate knowledge and understanding of the proposed basics and to be able to critically analyze a proposed problem. The level of difficulty corresponds to the program being run and the reference texts indicated.
Programma esteso/Content
Nell’ambito del corso verranno trattati argomenti chimico-fisici utili alla descrizione del comportamento di specie chimiche di importanza ambientale. Particolare attenzione verrà data alla trattazione dei processi fotochimici e di adsorbimento gas-solido, oltre che alla trattazione di processi termodinamici di interesse ambientale. Verranno forniti a* student* nozioni riguardanti i costituenti chimici e la struttura fisica dell'atmosfera. Inoltre verranno trattati argomenti riguardanti la chimica della stratosfera e il problema dell'ozono, il riscaldamento globale e la chimica della troposfera con particolare riferimento alle piogge acide, smog fotochimico e particolato atmosferico. Sarà analizzato l’impatto dei grandi impianti per la produzione di energia sull’ambiente con particolare attenzione ai processi che portano alla formazione di inquinanti pericolosi (diossine) e loro inibizione. Saranno infine introdotti i concetti alla base della diffusione degli inquinanti nell’atmosfera e nell’idrosfera.
The course will cover topics relevant to chemical and physical description of chemical species of environmental importance. Particular attention will be given to the introduction of photochemical processes and gas-solid adsorption principles, as well as to the treatment of thermodynamic processes of environmental interest. Knowledge about the chemical constituents and physical structure of the atmosphere will be provided. Moreover, topics related to the chemistry of the stratosphere and the ozone problem, global warming and the chemistry of the troposphere, with particular reference to photochemical smog and particulate matter pollution, will be introduced. Finally, the impact of large plants for the production of energy will be discussed with particular emphasis to processes leading to the formation of harmful pollutants (dioxins) and their inhibition. The spread of pollutants in atmosphere and hydrosphere will be introduced.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Conoscenza e comprensione: Conoscenza dei principali fenomeni chimico-fisici di importanza a livello ambientale. Capacità di applicare conoscenza e comprensione: Capacità di approfondire un argomento chimico-fisico sfruttando facilities comuni per la ricerca bibliografica. Autonomia di giudizio: saper analizzare in modo critico la letteratura recente riguardante temi fisico-chimici proposti a lezione. Abilità comunicative: abilità di relazionare usando un linguaggio adeguato su argomenti chimico-fisici in maniera corretta. Capacità di apprendimento: capacità di utilizzare il materiale didattico per uno studio critico e ragionato, anche per una successiva autonoma acquisizione di conoscenze superiori e per un aggiornamento continuo.
Knowledge and understanding: Knowledge of the main chemical-physical phenomena of environmental importance. Ability to apply knowledge and understanding: Ability to investigate a physico-chemical topic in depth using common facilities for bibliographic research. Autonomy of judgement: Ability to critically analyse recent literature on physico-chemical topics proposed in lectures. Communication skills: ability to report using appropriate language on physico-chemical topics in a correct manner. Learning ability: ability to use the lecture material for a critical and reasoned study, also for a subsequent autonomous acquisition of higher knowledge and for continuous updating.
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Course
INNOVATION MANAGEMENT IN LIFE SCIENCES
Course ID
MF0356
Academic Year
2025/2026
Year of rule
2025/2026
Degree
FOOD HEALTH AND ENVIRONMENT
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
CANTINO Giorgio
Teachers
CFU
3.0
Teaching duration (hours)
24.0
Individual study time
51.0
SSD
SECS-P/08 - ECONOMIA E GESTIONE DELLE IMPRESE
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course mandatoriety
OPZ
Course category
D
Year
1
Period
Secondo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento/Teaching language
INGLESE
English
Contenuti/Content Summary
Le tematiche affrontate saranno le seguenti: • Dall'idea all'innovazione: la gestione dei progetti innovativi, i teams ed il project management • La gestione e la valorizzazione dei risultati del processo innovativo: brevetti ed innovazione interna all'organizzazione • Dal risultato scientifico all'impresa: il trasferimento tecnologico e le forme di contratto piu' comuni, la creazione di una startup • Forme di investimento per una start up: angels, venture capitalists, corporate ventures, collaborazioni • La valorizzazione dell'innovazione: la valutazione economica delle innovazioni • Le scienze della vita e le biotecnologie: panoramica sugli elementi della struttura industriale • Il business plan ed il business model canvas • La due diligence • L'elevator pitch • Il concetto della lean start-up.
The topics included in this course are: From an idea to an innovation: managing innovative projects, the teams, and the project management Managing and exploiting an invention: intangible assets, patents, and intellectual property From the lab to the market – the commercial exploitation of research: the tech transfer process and its different contracts, launching a startup, Funding a startup: angels, venture capitalists, corporate ventures, and collaborations The valuation of an intangible asset Business plan and business model canvas The due diligence process The elevator pitch The Lean Startup concept.
Testi di riferimento/Textbooks
1. Bad Blood: Secrets and Lies in a Silicon Valley Startup, John Carreyrou, Knoft Publishing; Letture suggerite: 2. The Lean Startup, Eric Ries, Crown Publishing; 3. 100 Great Businesses (and the minds behind them), Emily Ross e Angus Holland, Source Books Publishing; 4. Angel (how to invest in technology startups), Jason Calacanis, Harper Business Publishing; 5. Managing Innovation: Integrating Technological, Market and Organizational Change, Joe Tidd e John Bessant, John Wiley & Sons Inc; 6. Innovation and Entrepreneurship; John Bessant e Joe Tidd, John Wiley & Sons Inc; 7. La Gestione Del Trasferimento Tecnologico - Strategie, Modelli E Strumenti, Andrea Piccaluga, Massimiliano Granieri e Giuseppe Conti; 8. Project Management: dall'idea all'attuazione. Una guida pratica per il successo; Marion E. Haynes, Franco Angeli; 9. Building Biotechnology: Biotechnology Business, Regulations, Patents, Law, Policy and Science, Yali Friedman, Logos Press.
1. Bad Blood: Secrets and Lies in a Silicon Valley Startup, John Carreyrou, Knoft Publishing; Suggested readings: 2. The Lean Startup, Eric Ries, Crown Publishing; 3. 100 Great Businesses (and the minds behind them), Emily Ross e Angus Holland, Source Books Publishing; 4. Angel (how to invest in technology startups), Jason Calacanis, Harper Business Publishing; 5. Managing Innovation: Integrating Technological, Market and Organizational Change, Joe Tidd e John Bessant, John Wiley & Sons Inc; 6. Innovation and Entrepreneurship; John Bessant e Joe Tidd, John Wiley & Sons Inc; 7. La Gestione Del Trasferimento Tecnologico - Strategie, Modelli E Strumenti, Andrea Piccaluga, Massimiliano Granieri e Giuseppe Conti; 8. Project Management: dall'idea all'attuazione. Una guida pratica per il successo; Marion E. Haynes, Franco Angeli; 9. Building Biotechnology: Biotechnology Business, Regulations, Patents, Law, Policy and Science, Yali Friedman, Logos Press.
Obiettivi formativi/Mission
Gli obiettivi del corso di Management dell'Innovazione e Trasferimento Tecnologico sono: • Presentare i problemi relativi alla gestione dei progetti di ricerca e delle innovazioni nel campo delle scienze della vita. • Introdurre i principi di valorizzazione dei risultati della ricerca attraverso percorsi di trasferimento tecnologico o avvio di imprese innovative • Analizzare gli aspetti principali dello sfruttamento commerciale dei risultati della ricerca scientifica attraverso il licensing o l’avvio di una startup • Identificare le problematiche di gestione dell'innovazione.
The objectives of the Management of Innovation and Technology Transfer are to: * Introduce the problems in managing research projects and innovative life science projects * Define how to create value of innovative projects * Analyze the different ways of exploiting the value of innovative projects licensing or launching a startup * Understand the challenges in managing innovation.
Prerequisiti/Required background knowledge
conoscenza della lingua inglese.
good understanding of English language.
Metodi didattici/Teaching methods
Lezione frontale. Presentazione Powerpoint e articoli in formato pdf. Speakers esterni saranno invitati a tenere una presentazione su un argomento di loro competenza.
Powerpoint presentation and pdf articles Some external speakers will be invited to give a talk to a specific topic.
Altre informazioni/Further information
Le studentesse e gli studenti con disabilità o con Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA) o con Bisogni Educativi Speciali (BES) possono richiedere servizi e strumenti specifici a loro dedicati rivolgendosi allo Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti e consultando la pagina dedicata del sito di Ateneo: https://uniupo.it/it/servizi/servizi-studentidisabili-e-dsa Le studentesse e gli studenti con disabilità, DSA, BES, una volta preso contatto con lo Staff di Ateneo, possono contattare la/il docente titolare dell'insegnamento in relazione alla declinazione delle modalità di esame, in merito agli aspetti didattici.
Students with physical disabilities, Learning Disabilities or Special Education Needs can request specific services and tools via the Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti, consulting the University webpage: https://www.uniupo.it/en/services/servicesstudents-physical-or-learning-disabilities Students with disabilities, learning disabilities or special education needs, once they have contacted the University Staff, can refer to the tutor in charge of the course to define the examination modalities, concerning academic aspects.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
Progetto finale di gruppo, presentazione del progetto e domande di approfondimento sull'analisi fatta. Il voto finale sara' basato sulla completezza dell'analisi, sulla presentazione e sulle risposte alle domande di approfondimento.
Group project, project presentation and some questions on the project. The final grade will comprise of the analysis of the case described in the project, its presentation, and the answers on the project
Programma esteso/Content
Technology Innovation Management: Definizione di ricerca, invenzione ed innovazione; analisi dei processi di innovazione e delle differenti fasi, concetto di market pull e technology push per prodotti e servizi innovativi; la valley of death per portare innovazione dall'accademia all'industria; definizione di imprenditorialita' in campo biotech. Project Management: Definizione di un progetto e di un team; criteri per selezionare un progetto e le differenti fasi del progetto; i 12 steps del project management; sfide e difficolta' nella gestione dei progetti e del team; il ciclo del progetto; conoscente basilari di project management (PM); analisi dei fattori coinvolti nel PM; obiettivi SMART; risoluzione di conflitti e ruolo del PM; definizione di stakeholders; pianificazione di un progetto e strumenti usati; la GANTT chart, il Workbreakdown structure; esempi di PM Technology (e)Valuation il concetto di valutazione di una tecnologia sia dal punto di vista tecnico sia economico; finanziare una startup: angels, venture capitalists, corporate venture firm; il concetto di diluizione della proprieta'; la exit strategy quando e come si svolge Modelli di valutazione di una tecnologia e di un'azienda: il metodo basato sul costo, basato sul mercato ed il metodo del discounted cash flow. Proprieta' Intellettuale: Panoramica su brevetti ed il processo di brevettazione di una invenzione in differenti aree geografiche; i requisiti di brevettabilita'. Spiegazione del processo di trasferimento tecnologico, analisi delle best practices di trasferimento tecnologico, descrizione dei contratti piu' comuni del trasferimento tecnologico Il business plan Descrizione del Business Plan (BP) e delle sue differenti sezioni (Executive Summary, Company description Management team Product(s) Market Competition, and Marketing activities), L'obiettivo ed alcuni modelli di BP. Nozioni di presentazione e communication skills; l'elevator pitch Il Business Model Canvas ed il Modello di Lean Startup Descrizione del Business Model Canvas (BMC) e delle sue 9 sezioni; esempdi di BMC; definizione dei Lean Start-up e del minimum viable product, principi di una Lean Startup. Integrazione della dimensione di genere: approcci per garantire uguali benefici nelle azioni e attività per donne e uomini e per eliminare le disuguaglianze di genere.
Technology Innovation Management: Definition of research, invention, and innovation; analysis of the innovation process and its different phases; the market pull and the technology push for product innovation; from academia to a company and the valley of death; the definition of entrepreneurship. Project Management: Definition of a project and a team; criteria selection of a project, the phases of a project, 12 steps in project management, challenges in managing projects and teams; the project life cycle; basic elements of project management (PM); analysis of factors involved in PM; SMART goals; conflict resolution Importance of the role of the Project Manager in dealing with conflicts and conflict resolution; the concept of stakeholders; project planning and tools; the GANTT chart; the Work Breakdown Structure; examples of PM. Technology (e)Valuation The concept of technology valuation and evaluation. Financing the startup: angels, Corporate Ventures, and Venture Capiitalists The concept of ownership dilution The exit strategy: when and how it is done Valuation models of an invention: The cost based approach, the market method, and the discounted cash flow method. Intellectual Property and its Exploitation: Overview on patents and the process to patent an invention, analysis, and discussion on requirements for patentability. Definition of the technology transfer process, analysis of best practice for a successful transfer of a technology, overview of contracts and agreements in the transfer of a technology, review of the patenting process in general and in different geographical areas. The business plan: Overview of Business Plan and its different sections; the elevator pitch and the presentation Intro to the concept of Business Plan (BP) Different purposes of a BP Different models of BPs Description and in-depth analysis of the different sections of a business plan, specifically: Executive Summary, Company description Management team Product(s) Market Competition, and Marketing activities The Business Model Canvas and the Lean Startup model Overview of the Business Model Canvas (BMC); analysis of the 9 components of the BMC; examples of BMC; definition of the Lean Start-up and the minimum viable product, the concept of the Lean Startup. Gender mainstreaming: approaches to grant equal benefits in actions and activities for women and mens and for eliminating gender inequalities.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Il corso intende presentare i concetti chiave alla base della valorizzazione dei risultati della ricerca con un focus specifico sulle scienze della vita. Le studentesse e gli studenti dovranno quindi acquisire una conoscenza delle problematiche di gestione dell'innovazione e dei processi di trasferimento tecnologico sufficiente a comprendere i processi alla base dei percorsi di valorizzazione dei risultati scientifici ed ad identificarne e, in prospettiva, gestirne gli elementi fondamentali. Le studentesse e gli studenti dovranno inoltre acquisire le conoscenza di base per analizzare una innovazione in ottica imprenditoriale e per identificare e comprendere le componenti chiave di un business plan. Le studentesse e gli studenti dovranno infine acquisire la capacità di analizzare, interpretare e pianificare attività di trasferimento tecnologico e avvio di nuove imprese e comprendere le dinamiche e le sfide relative allo sviluppo ed alla commercializzazione di soluzioni innovative nel settore delle scienze della vita.
This course introduces students to some basic concepts on how to analyze, evaluate, and manage inventions or technologies technologies resulting from research in the life science arena. The students will learn about problems and challenges in transferring technologies from the research through the marketplace either by licensing or launching a startup. Several aspects of developing a startup will be analyzed to enable the students to familiarize with the risks and the needs of launching a business.
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Course
INVESTIGATING THE MICROBIOTA
Course ID
MF0424
Academic Year
2025/2026
Year of rule
2025/2026
Degree
FOOD HEALTH AND ENVIRONMENT
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
BONA Elisa
Teachers
CFU
3.0
Teaching duration (hours)
24.0
Individual study time
51.0
SSD
BIO/19 - MICROBIOLOGIA GENERALE
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course mandatoriety
OPZ
Course category
D
Year
1
Period
Primo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento/Teaching language
Inglese
English
Contenuti/Content Summary
L’insegnamento si propone di fornire alla studentessa e allo studente competenze specialistiche inerenti le tecniche avanzate di studio della struttura e del funzionamento delle comunità microbiche presenti nel suolo, negli alimenti e nell’uomo. Verranno fornite informazioni tecniche riguardo allo studio della comunicazione e dell’organizzazione delle popolazioni microbiche. Verranno fornite informazioni riguardo alle funzioni che le comunità microbiche svolgono e alla loro importanza negli ecosistemi agrari, nella produzione di alimenti e nella salute dell’uomo.
The course aims to provide students with specialist skills related to advanced techniques for studying the structure and functioning of microbial communities present in the soil, in food and in humans. Technical information regarding the study of communication and the organization of microbial populations will be provided. Information will be provided about the functions that microbial communities perform and their importance in agricultural ecosystems, in food production and in human health.
Testi di riferimento/Textbooks
Verranno forniti alla studentessa e allo studente articoli scientifici riguardanti le metodiche all’avanguardia nello studio delle comunità microbiche.
The student will be provided with scientific papers regarding the most advanced methods in the study of microbial communities.
Obiettivi formativi/Mission
Il corso si propone di fornire le competenze teoriche di base inerenti le popolazioni microbiche e le loro applicazioni in campo ambientale, agricolo, alimentare, farmaceutico e clinico. Lo studente acquisisce i principi fondamentali per isolare, caratterizzare, conservare e manipolare i batteri. Il corso si propone di fornire le metodiche di analisi delle principali matrici cliniche, alimentari e ambientali nonché le competenze per l’interpretazione dei risultati. Il corso si propone di fornire le nozioni inerenti la tassonomia batterica e le caratteristiche dei principali stipiti batterici. Il corso si propone di fornire le conoscenze di base della biologia delle comunità microbiche e del loro possibile sfruttamento.
The course aims to provide the basic theoretical skills related to microbial populations and their applications in the environmental, agricultural, food, pharmaceutical and clinical fields. The student acquires the basic principles to isolate, characterize, conserve and manipulate bacteria. The course aims to provide the analysis methods of the main clinical, food and environmental matrices as well as the competences for the interpretation of the results. The course aims to provide the concepts inherent in bacterial taxonomy and the characteristics of the main bacterial strains. The course aims to provide basic knowledge of the biology of microbial communities and their possible exploitation.
Prerequisiti/Required background knowledge
La studentessa e lo studente deve possedere conoscenze di base di biologia e, in particolare, della morfologia e fisiologia della cellula eucariote e procariote. Deve inoltre possedere un’adeguata proprietà di linguaggio e padronanza scientifica.
The student must possess basic knowledge of biology and, in particular, of the morphology and physiology of the eukaryotic and procaryotic cell. It must also possess an adequate property of language and scientific mastery.
Metodi didattici/Teaching methods
Lezioni frontali in aula con presentazioni di slide e materiale multimediale. Eventuali seminari di esperti su tematiche specifiche. Lettura, discussione e presentazione di articoli scientifici in aula.
Lectures in the classroom with slide presentations and multimedia material. Possible expert seminars on specific topics. Reading, discussion and presentation of scientific articles in the classroom.
Altre informazioni/Further information
Il controllo dell’apprendimento, in itinere, verrà effettuato discussione collegiale delle tematiche trattate. In particolare, verranno valutate le diverse tipologie di problematiche possibili e le potenziali variabili in modo da stimolare l’acquisizione di capacità critica nell’affrontare il lavoro scientifico e nell’interpretazione dei risultati. Le studentesse e gli studenti con disabilità o con Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA) o con Bisogni Educativi Speciali (BES) possono richiedere servizi e strumenti specifici a loro dedicati rivolgendosi allo Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti econsultando la pagina dedicata del sito di Ateneo: https://uniupo.it/it/servizi/servizi-studenti-disabili-e-dsa Le studentesse e gli studenti con disabilità, DSA, BES, una volta preso contatto con lo Staff di Ateneo, possono contattare la/il docente titolare dell'insegnamento in relazione alla declinazione delle modalità di esame, in merito agli aspetti didattici.
The control of learning, in itinere, will be carried out with classroom and collegial discussion of the topics dealt with. In particular, the different types of possible problems and potential variables will be evaluated in order to stimulate the acquisition of critical skills in tackling scientific work and in interpreting results. Students with physical disabilities, Learning Disabilities or Special Education Needs can request specific services and tools via the Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti, consulting the University webpage: https://www.uniupo.it/en/services/services-students-physical-or-learning-disabilities Students with disabilities, learning disabilities or special education needs, once they have contacted the University Staff, can refer to the tutor in charge of the course to define the examination modalities, concerning academic aspects.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
L'esame consiste nella stesura di una relazione che ha il duplice scopo di verificare il livello di conoscenza e di comprensione dei contenuti del corso e di valutare l'autonomia di giudizio, la capacità di apprendimento e l'abilità comunicativa. Per il superamento della verifica, lo studente deve dimostrare di conoscere e di aver compreso almeno i concetti fondamentali e i risultati più importanti a loro relativi; inoltre, adeguatamente stimolato, deve dimostrare di saper riconoscere gli errori commessi e quindi individuare i modi corretti; infine, deve essere in grado di esporre gli argomenti in modo comprensibile. Per raggiungere la sufficienza è necessario conoscere la biologia di base della cellula batterica e saper dimostrare di aver acquisito le nozioni inerenti la tassonomia batterica, la biologia delle comunità microbiche e le principali applicazioni della microbiologia in campo alimentare, agrario, farmaceutico, industriale e clinico. Per conseguire una votazione elevata, lo studente deve dimostrare un’autonomia di giudizio ed un senso critico relativo agli argomenti trattati, esponendo le proprie conclusioni in modo chiaro e logico. La valutazione è espressa in trentesimi (voto minimo 18).
The exam consists in a report production that concerning the main topics covered during the course. This report has the dual purpose of verifying the level of knowledge and understanding of the course contents and to assess judgment autonomy, learning ability and communicative ability. To pass the exam, the student must demonstrate knowledge and at least have understood the fundamental concepts and the most important results related to them; moreover, appropriately stimulated, it must demonstrate the ability to recognize the mistakes made and therefore identify the correct ways; finally, he must be able to present the arguments in an understandable way. To reach sufficiency it is necessary to know the basic biology of the bacterial cell and to be able to demonstrate that it has acquired the notions inherent to the bacterial taxonomy, the biology of microbial communities and the main applications of microbiology in the food, agricultural, pharmaceutical, industrial and clinical fields. In order to obtain a high grade, the student must demonstrate an independent judgment and a critical sense related to the topics dealt with, exposing his / her conclusions in a clear and logical way. The evaluation is expressed in thirtieths (minimum grade 18).
Programma esteso/Content
Il corso è diviso in due moduli: A) riguardanti le tecniche biochimiche per lo studio del microbioma (metaproteomica) e B) riguardante l’approccio metagenomico (parte integralmente pratica). In questo modulo verrà affrontata l’analisi metagenomica di un campione ambientale (suolo) e l’elaborazione dei dati.
The course is divided into two modules: A) concerning biochemical techniques for the study of the microbiome (metaproteomics) and B) concerning the metagenomic approach (fully practical part). In this module, the metagenomic analysis of an environmental sample (soil) and data processing will be addressed.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Acquisizione della padronanza delle conoscenze teoriche di base inerenti la microbiologia e le sue applicazioni in campo ambientale, agricolo, alimentare, farmaceutico e clinico. Acquisizione dei principi fondamentali per isolare, caratterizzare, conservare e manipolare i batteri. Acquisizione della padronanza delle metodiche di analisi delle principali matrici cliniche, alimentari e ambientali nonché le competenze per l’interpretazione dei risultati. Acquisizione della padronanza delle nozioni inerenti la tassonomia batterica e le caratteristiche dei principali stipiti batterici. Acquisizione della padronanza delle conoscenze di base della biologia delle comunità microbiche e del loro possibile sfruttamento. Acquisizione di appropriato linguaggio scientifico. In particolare: “Conoscenza e capacità di comprensione”: Acquisizione di conoscenze approfondite su concetti e metodologie inerenti la batteriologia, conoscenza dei concetti e delle applicazioni di microbiologia legate alle problematiche infettive, acquisizione di appropriato linguaggio scientifico. “Conoscenza e capacità di comprensione applicate”: saper identificare i dati necessari a fornire indicazioni riguardanti la presenza e la tipologia di microrganismi legati a problematiche infettive e avere strumenti per reperirli in sedi affidabili; capacità d’interpretare i risultati colturali ottenuti, capacità di applicare tecniche appropriate volte all’isolamento e all’identificazione di microrganismi. “Autonomia di giudizio”: capacità di analizzare con senso critico gli elementi legati alla diffusione di agenti infettivi, autonomia di giudizio nella valutazione dei dati sperimentali. “Abilità comunicative”: perfezionamento del lessico disciplinare nell’ambito della microbiologia e della batteriologia, nonché di descrivere in modo chiaro e conciso fenomeni e problematiche legate alle infezioni anche ai non addetti ai lavoro. Abilità di relazionare sulle caratteristiche patologiche di microrganismi importanti nelle infezioni con un linguaggio scientifico appropriato, in forma sia orale sia scritta. “Capacità di apprendimento”: acquisizione della capacità di acquisire, approfondire ed aggiornare in maniera autonoma, tramite lettura di testi ed articoli scientifici. Capacità di utilizzare il materiale didattico per uno studio critico e ragionato.
Acquisition of mastery of basic theoretical knowledge related to microbiology and its applications in the environmental, agricultural, food, pharmaceutical and clinical fields. Acquisition of the fundamental principles to isolate, characterize, conserve and manipulate bacteria. Acquisition of the mastery of the methods of analysis of the main clinical, food and environmental matrices as well as the skills for the interpretation of the results. Acquisition of the mastery of the notions inherent to the bacterial taxonomy and the characteristics of the main bacterial jambs. Acquisition of mastery of basic knowledge of the biology of microbial communities and their possible exploitation. Acquisition of appropriate scientific language. In particular: "Knowledge and understanding": Acquisition of in-depth knowledge on bacteriology concepts and methodologies, knowledge of microbiology concepts and applications related to infectious problems, acquisition of appropriate scientific language. "Applied knowledge and understanding": knowing how to identify the data necessary to provide information regarding the presence and type of microorganisms linked to infectious problems and to have tools to find them in reliable locations; ability to interpret the cultural results obtained, ability to apply appropriate techniques aimed at the isolation and identification of microorganisms. "Making judgments": ability to critically analyze the elements related to the spread of infectious agents, autonomy of judgment in the evaluation of experimental data. "Communication skills": perfecting the disciplinary vocabulary in the field of microbiology and bacteriology, as well as describing in a clear and concise way phenomena and problems related to infections even to non-workers. Ability to report on the pathological characteristics of important microorganisms in infections with an appropriate scientific language, both in oral and written form. "Learning skills": acquisition of the ability to acquire, deepen and update independently, by reading texts and scientific articles. Ability to use teaching material for a critical and reasoned study.
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Course
TECNOLOGICAL TRANSFER: FROM RESEARCH TO INDUSTRY
Course ID
MF0425
Academic Year
2025/2026
Year of rule
2025/2026
Degree
FOOD HEALTH AND ENVIRONMENT
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
GRANSINIGH SARA
Teachers
CFU
3.0
Teaching duration (hours)
24.0
Individual study time
51.0
SSD
SECS-P/07 - ECONOMIA AZIENDALE
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course mandatoriety
OPZ
Course category
D
Year
1
Period
Secondo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento/Teaching language
INGLESE
English
Contenuti/Content Summary
Il corso tratta argomenti inerenti la capacità e la gestione dei processi di innovazione, modelli e paradigmi caratterizzanti il trasferimento tecnologico, principi di proprietà intellettuale, titolo brevettuale, valorizzazione dei risultati della ricerca, creazione di modelli di business e spin off.
The course covers topics relating to the capacity and management of innovation processes, models and paradigms characterising technology transfer, principles of intellectual property, patent title, valorisation of research results, creation of business models and spin-offs.
Testi di riferimento/Textbooks
Hockaday, T. (2020). University Technology Transfer: What it is and how to Do it. JHU Press.
Hockaday, T. (2020). University Technology Transfer: What it is and how to Do it. JHU Press.
Obiettivi formativi/Mission
Il corso ha un duplice obiettivo. Da una parte, di introdurre le studentesse e gli studenti alla comprensione dei meccanismi e degli strumenti delle innovazione e del trasferimento tecnologico. Dall'altra, generare capacità di analisi e di approfondimento in materia trasferimento tecnologico. Inoltre, da un punto di vista pratico, le studentesse e gli studenti saranno chiamati a sviluppare e presentare un modello di business in modo fornire le basi per esplorare opportunità di business attraverso lo sfruttamento dei risultati della ricerca (spinoff) e, in parallelo, apprendere le modalità per ottenere un brevetto, comprenderne i requisiti e apprendere come poterlo gestire e quali sono i diritti derivanti.
The course has a twofold objective. On the one hand, to introduce students to an understanding of the mechanisms and tools of innovation and technology transfer. On the other, to generate analytical and in-depth skills in technology transfer. Furthermore, from a practical point of view, students will be asked to develop and present a business model in order to provide the basis for exploring business opportunities through the exploitation of research results (spinoff) and, in parallel, to learn how to obtain a patent, understand its requirements and learn how to manage it and what rights it gives rise to.
Prerequisiti/Required background knowledge
Nessuno
None
Metodi didattici/Teaching methods
Lezioni con gruppi di lavoro e approfondimenti pratici. Discussione di casi studio come esempio di valorizzazione dei risultati della ricerca da realizzare in team con competenze e conoscenze diverse tra i vari membri. Testimonianze sul trasferimento tecnologico. Simulazione di modelli di business dall'ideazione alla presentazione.
Lectures with working groups and practical insights. Discussion of case studies as an example of valorisation of research results to be realised in teams with different skills and knowledge among the various members. Testimonials on technology transfer. Simulation of business models from conception to presentation.
Altre informazioni/Further information
I docenti sono a disposizione delle studentesse e degli studenti per chiarimenti ed approfondimenti relativamente agli argomenti trattati a lezione. Le studentesse e gli studenti con disabilità o con Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA) o con Bisogni Educativi Speciali (BES) possono richiedere servizi e strumenti specifici a loro dedicati rivolgendosi allo Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti e consultando la pagina dedicata del sito di Ateneo: https://uniupo.it/it/servizi/servizi-studentidisabili-e-dsa Le studentesse e gli studenti con disabilità, DSA, BES, una volta preso contatto con lo Staff di Ateneo, possono contattare la/il docente titolare dell'insegnamento in relazione alla declinazione delle modalità di esame, in merito agli aspetti didattici.
Teachers are available for explanation and further study of the topics of the lectures. Students with physical disabilities, Learning Disabilities or Special Education Needs can request specific services and tools via the Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti, consulting the University webpage: https://www.uniupo.it/en/services/servicesstudents-physical-or-learning-disabilities Students with disabilities, learning disabilities or special education needs, once they have contacted the University Staff, can refer to the tutor in charge of the course to define the examination modalities, concerning academic aspects.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
L'esame consiste nella presentazione di un progetto di gruppo da sviluppare durante il corso. Sarà possibile sostenere questa modalità solo alla prima sessione dopo la fine del corso. A partire dalla seconda sessione, l'esame sarà in forma scritta e comprenderà 20 domande teoriche (a scelta multipla) relative alla teoria del corso. L'esame sarà valutato secondo i seguenti criteri: Non superato: importanti lacune e/o imprecisioni nella conoscenza e nella comprensione degli argomenti; limitata capacità di analisi e sintesi, frequenti generalizzazioni e limitate capacità critiche e di giudizio, gli argomenti sono esposti in modo incoerente e con un linguaggio inadeguato; 18-20: Conoscenza e comprensione appena sufficienti degli argomenti con possibili generalizzazioni e imperfezioni; capacità sufficiente di analisi, sintesi e autonomia di giudizio, argomenti esposti spesso in modo incoerente e con linguaggio inadeguato/tecnico; 21-23: Conoscenza e comprensione di routine degli argomenti; capacità di analizzare e sintetizzare correttamente con argomentazioni logiche sufficientemente coerenti e linguaggio adeguato/tecnico; 24-26: Conoscenza e comprensione discreta degli argomenti; buone capacità analitiche e sintetiche con argomentazioni espresse in modo rigoroso ma con un linguaggio non sempre appropriato/tecnico; 27-29: Conoscenza e comprensione approfondite degli argomenti; notevole capacità di analisi e sintesi. Buona autonomia di giudizio. Argomentazioni presentate in modo rigoroso e con un linguaggio appropriato/tecnico; 30-30L: Ottimo livello di conoscenza e comprensione approfondita degli argomenti. Eccellenti capacità analitiche e sintetiche e giudizio indipendente. Argomentazioni espresse in modo originale e con un linguaggio tecnico appropriato.
The examination consist in the presentation of a team project to be developed during the course. It will only be possible to take this mode at the first call after the end of the course. From the second call onwards, the examination mode will be written and will include 20 theoretical questions (multiple choices) relating to the theory of the course. The exam will be assessed according to the following criteria: Not Successful: important deficiencies and/or inaccuracies in the knowledge and understanding of the topics; limited ability to analyse and synthesise, frequent generalisations and limited critical and judgemental skills, the topics are set out inconsistently and with inappropriate language; 18-20: Barely sufficient knowledge and understanding of the topics with possible generalisations and imperfections; sufficient capacity for analysis synthesis and autonomy of judgement, topics are frequently exposed in an incoherent way and with inappropriate/technical language; 21-23: Routine knowledge and understanding of topics; ability to analyse and synthesise correctly with sufficiently coherent logical argumentation and appropriate/technical language; 24-26: Fair knowledge and understanding of the topics; Good analytical and synthetic skills with arguments expressed in a rigorous manner but with language that is not always appropriate/technical; 27-29: Comprehensive knowledge and understanding of the topics; considerable capacity for analysis and synthesis. Good autonomy of judgement. Arguments presented in a rigorous manner and with appropriate/technical language; 30-30L: Excellent level of knowledge and thorough understanding of topics. Excellent analytical and synthetic skills and independent judgement. Arguments expressed in an original manner and with appropriate technical language.
Programma esteso/Content
1. Introduzione al concetto di innovazione, evoluzione del concetto di innovazione, paradigmi fondamentali. Introduzione ai modelli e strumenti del trasferimento tecnologico. 2. Fondamentali sulla proprietà industriale e accenni sulla proprietà intellettuale (copyright) e legge sul diritto d'autore. 3. Focus sul brevetto: requisiti, caratteristiche, struttura, funzione, aspetti legali. 4. Lo sfruttamento commerciale e i modelli di business 5. Creazione di impresa 6. Approfondimento sui modelli di trasferimento tecnologico nelle grandi aziende, nelle PMI, nelle imprese innovative e nel mondo della ricerca.
1. Introduction to the concept of innovation, evolution of the concept of innovation, fundamental paradigms. Introduction to technology transfer models and tools. 2. Fundamentals of industrial property and hints on intellectual property (copyright) and copyright law. 3. Focus on the patent: requirements, characteristics, structure, function, legal aspects. 4. Commercial exploitation and business models 5. Business creation 6. Insight into technology transfer models in large companies, SMEs, innovative enterprises and the research world.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Conoscenza e comprensione: Il corso mira a far comprendere i meccanismi e strumenti dell'innovazione del trasferimento tecnologico che consentano di generare impatto sulla società. Autonomia di giudizio: Il corso ha l'obiettivo di rendere gli studenti autonomi nella gestione dei database e nella creazione e sviluppo di idee imprenditoriali. Abilità comunicative: Al termine del corso, gli studenti acquisiranno anche un linguaggio specifico del settore.
Knowledge and understanding: The course aims to provide an understanding of the mechanisms and tools of technology transfer innovation to generate societal impact. Autonomy: The course aims to make students autonomous in database management and in the creation and development of business ideas. Relational skills: At the end of the course, students will also acquire industry-specific language.
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Course
DIDATTICA INTEGRATIVA - LM FHE - 1 ANNO
Course ID
MF0555
Academic Year
2025/2026
Year of rule
2025/2026
Degree
FOOD HEALTH AND ENVIRONMENT
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
GIVONETTI ANNALISA
CFU
0.0
Teaching duration (hours)
0.0
Individual study time
0.0
SSD
NN -
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course category
D
Year
1
Period
Primo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
G
Lingua insegnamento/Teaching language
INGLESE
English
Contenuti/Content Summary
Il corso fornisce conoscenze sulla struttura, e organizzazione del materiale ereditario negli organismi procarioti ed eucarioti. Il corso fornisce elementi di base di genetica formale.
The course provides knowledge of the structure, organization, and transmission of hereditary material in prokaryotic and eukaryotic organisms. The course provides basic elements of formal genetics.
Testi di riferimento/Textbooks
RUSSEL P.J. Genetica “un approccio molecolare”, Ed. Pearson SNUSTAD P.D., SIMMONS M.J.- Principi di genetica, Ed. EdiSES. GRIFFITHS A.J.F., GELBART W., LEWONTIN R.C., SUZUKI D.T., MILLER J.H., WESSLER S.R. Genetica - Principi di analisi formale, Ed. Zanichelli.
RUSSEL P.J. Genetica “un approccio molecolare”, Ed. Pearson SNUSTAD P.D., SIMMONS M.J.- Principi di genetica, Ed. EdiSES. GRIFFITHS A.J.F., GELBART W., LEWONTIN R.C., SUZUKI D.T., MILLER J.H., WESSLER S.R. Genetica - Principi di analisi formale, Ed. Zanichelli.
Obiettivi formativi/Mission
Il corso si propone di insegnare alle studentesse e agli studenti le basi dell’organizzazione, dell’espressione e della trasmissione del materiale genetico, e le basi dei principi dell'ereditarietà, dei caratteri mendeliani e sue estensioni. Si fornirà alle studentesse e agli studenti le basi della genetica quantitativa.
The course aims to teach students the basics of the organization, expression and transmission of the genetic material, and the basics of the principles of heredity, of the Mendelian traits and its extensions. It will provide students with the basics of the quantitative genetics.
Prerequisiti/Required background knowledge
Le studentesse e gli studenti devono avere una conoscenza di base della biologia.
Basic knowledge of biology.
Metodi didattici/Teaching methods
Lezioni frontali mediante presentazioni PowerPoint su schermo e utilizzo della lavagna per la spiegazione e soluzione di semplici esercizi.
Class lectures with PowerPoint projections and use of blackboard for easy exercises explanation
Altre informazioni/Further information
Le studentesse e gli studenti con disabilità o con Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA) o con Bisogni Educativi Speciali (BES) possono richiedere servizi e strumenti specifici a loro dedicati rivolgendosi allo Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti e consultando la pagina dedicata del sito di Ateneo: https://uniupo.it/it/servizi/servizi-studenti-disabili-e-dsa Le studentesse e gli studenti con disabilità, DSA, BES, una volta preso contatto con lo Staff di Ateneo, possono contattare la/il docente titolare dell'insegnamento in relazione alla declinazione delle modalità di esame, in merito agli aspetti didattici.
Students with physical disabilities, Learning Disabilities or Special Education Needs can request specific services and tools via the Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti, consulting the University webpage: https://www.uniupo.it/en/services/services-students-physical-or- learningdisabilities Students with disabilities, learning disabilities or special education needs, once they have contacted the University Staff, can refer to the tutor in charge of the course to define the examination modalities, concerning academic aspects.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
Il corso non prevede verifica dell'apprendimento, trattandosi di didattica integrativa
The course does not include any verification of learning, as it is supplementary teaching
Programma esteso/Content
Il materiale genetico: composizione chimica e struttura. Replicazione, trascrizione e traduzione del materiale genetico. Organizzazione del DNA nei cromosomi procariotici ed eucariotici. La riproduzione cellulare: mitosi e meiosi. Le leggi di Mendel e le sue applicazioni. La genetica mendeliana nell’uomo: interpretazione alberi genealogici. Estensioni dell’analisi mendeliana: alleli multipli e interazioni geniche (epistasi, penetranza ed espressività). Teoria cromosomica dell’ereditarietà. I cromosomi sessuali e la determinazione del sesso. Ricombinazione genetica e mappe genetiche. I microrganismi: batteri, batteriofagi e lievito. Scambio di materiale genetico: coniugazione, trasformazione e trasduzione. Accenno ai caratteri quantitativi.
The genetic material: chemical composition and structure. Replication, transcription and translation of genetic material. DNA organization in prokaryotic and eukaryotic chromosomes. Cell division: mitosis and meiosis. Mendel's laws and their applications. Human mendelian genetics: interpretation of pedigrees. Extension of mendelian analysis: multiple alleles and genetic interaction (epistasis, penetrance and expressivity). Chromosome theory of heredity. Sex chromosomes and sex determination. microorganisms: bacteria, bacteriophages and yeast. Exchange of genetic material: conjugation, transformation and transduction. Principles of quantitative genetics.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Conoscere la struttura del materiale genetico, la sua replicazione e trasmissione. Comprendere le basi dell’ereditarietà dei caratteri mendeliani e delle interazioni tra i geni. Conoscere la trasformazione genetica in pianta mediante Agrobacterium. Avere delle basi sui caratteri quantitativi, comprendendo le differenze con i caratteri qualitativi.
To know the structure, replication and transmission of the genetic material. To understand the bases of the Mendelian inheritance and of the interaction among genes. To know the principles of in planta genetic transformation. To understand the basics of quantitative traits and the difference with qualitative traits
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Course
MOLECULAR GENETICS TO IMPROVE FOOD SAFETY AND QUALITY
Course ID
ST0203
Academic Year
2025/2026
Year of rule
2025/2026
Degree
FOOD HEALTH AND ENVIRONMENT
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
MICA ERICA
Teachers
CFU
3.0
Teaching duration (hours)
24.0
Individual study time
51.0
SSD
BIO/18 - GENETICA
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course mandatoriety
OPZ
Course category
D
Year
1
Period
Secondo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento/Teaching language
INGLESE
English
Contenuti/Content Summary
Il corso presenta le principali metodologie e i concetti chiave alla base della ricerca in campo vegetale per aumentare la sicurezza alimentare e la qualità dei prodotti vegetali. Il corso fornisce una panoramica generale sui meccanismi molecolari alla base della risposta delle piante agli stress abiotici e biotici, che riducono la produttività delle piante coltivate, e sui principali pathway molecolari che determinano la qualità dei prodotti. Inoltre vengono illustrate le metodologie per aumentare la qualità e la sicurezza alimentare: OGM, genome editing e breeding molecolare, così come viene introdotto il concetto di variabilità genetica come fonte di nuovi caratteri utili. Infine saranno illustrate tecniche molecolari per la tracciabilità degli alimenti, per identificare OGM, patogeni vegetali e sofisticazioni alimentari.
The course presents the main methodologies and key concepts underlying plant research to increase food safety and the quality. It gives a general outlook to the molecular mechanisms underlying plant response to abiotic and biotic stresses, which reduce crops productivity, and to the main molecular pathways determining product quality. In addition, methodologies for increasing food quality and safety are illustrated: GMOs, genome editing and molecular breeding, as well as the concept of genetic variability as a source of new useful traits. Finally, molecular techniques for food traceability will be illustrated, to identify GMOs, food born pathogens and food adulteration.
Testi di riferimento/Textbooks
non verranno utilizzati libri di testo, ma articoli scientifici, che verranno indicati durante le lezioni
No textbooks will be used, but scientific articles will be used, which will be indicated during the lessons.
Obiettivi formativi/Mission
L’obiettivo formativo del corso consiste nel sapere Interpretare e spiegare i principi molecolari/fisiologici che influenzano la produttività e la qualità delle piante. Spiegare e discutere il controllo genetico dello sviluppo vegetale e della risposta delle piante agli stress biotici e abiotici Descrivere e discutere i vantaggi della diversità naturale e variabilità genetica nei caratteri di interesse Descrivere e valutare l'uso dei metodi biotecnologici per la ricerca sulle piante, compresi l'editing genetico e gli OGM. Descrivere e valutare l'uso del breeding molecolare per migliorare la sicurezza e la qualità degli alimenti Valutare le sfide per la produzione e la sicurezza alimentare, nel contesto dei cambiamenti climatici e dell'aumento della popolazione mondiale Descrivere diverse tecniche molecolari per tracciare la presenza di agenti patogeni di origine alimentare e rilevare le frodi alimentari
Learning outcomes and competences:
 Interpret and explain the molecular/physiological principles that affect the productivity and quality of plants. Explain and discuss the genetic control of plant development, plant response to biotic and abiotic stressors Describe and discuss the genetic basis of natural variation/diversity in plant traits. Describe and evaluate the use of biotechnological methods in plant research and processing including gene-editing and OGM. Describe and evaluate the use of molecular breeding to improve food safety and quality Discuss and assess challenges for future food production and food safety, in the frame of climate change and increased world population Describe different molecular techniques to trace the presence of food born pathogens and detect food adulteration and fraud
Prerequisiti/Required background knowledge
Conoscenze di base di biologia vegetale e genetica
Basic knowledge of plant biology and genetics
Metodi didattici/Teaching methods
Lezioni frontali mediante presentazioni PowerPoint su schermo
Class lectures with PowerPoint projections
Altre informazioni/Further information
Le studentesse e gli studenti con disabilità o con Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA) o con Bisogni Educativi Speciali (BES) possono richiedere servizi e strumenti specifici a loro dedicati rivolgendosi allo Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti e consultando la pagina dedicata del sito di Ateneo: https://uniupo.it/it/servizi/servizi-studenti-disabili-e-dsa Le studentesse e gli studenti con disabilità, DSA, BES, una volta preso contatto con lo Staff di Ateneo, possono contattare la/il docente titolare dell'insegnamento in relazione alla declinazione delle modalità di esame, in merito agli aspetti didattici.
Students with physical disabilities, Learning Disabilities or Special Education Needs can request specific services and tools via the Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti, consulting the University webpage: https://www.uniupo.it/en/services/services-students-physical-or- learningdisabilities Students with disabilities, learning disabilities or special education needs, once they have contacted the University Staff, can refer to the tutor in charge of the course to define the examination modalities, concerning academic aspects.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
Esame orale per valutare la conoscenza dei principali argomenti trattati a lezione. Inoltre sarà data agli studenti e alle studentesse la possibilità di presentare un caso-studio, preso da un articolo pubblicato
Oral exam to assess the knowledge of the main topics covered in class. Students will also be given the opportunity to present a case study taken from a published article.
Programma esteso/Content
Sicurezza alimentare: definizione, principali specie coltivate per la sicurezza alimentare - nuove specie di interesse strategico per una transizione verde verso un sistema di produzione alimentare più sostenibile - Quali sono i principali fattori che mettono a rischio la sicurezza alimentare: cambiamenti climatici e produzione alimentare - Agenti patogeni e produzione alimentare - Qualità dei prodotti e sicurezza alimentare - conservazione dei prodotti - Esempi pratici Meccanismi molecolari delle piante che regolano la risposta allo stress abiotico e biotico Meccanismi molecolari delle piante che regolano la qualità dei prodotti La variabiità genetica e le specie selvatiche come fonte per migliorare la sicurezza alimentare (mutazione-polimorfismo) Il miglioramento genetico delle colture per migliorare la tolleranza agli stress, la qualità e la di conservazione dei cibi: diversi approcci: breeding molecolare, OGM e editing genomico. Dettagli tecnici sulle tecnologie più importanti utilizzate Tracciabilità definizione ed esempi diversi TRACCIABILITÀ E SICUREZZA ALIMENTARE. RILEVAMENTO DI ALIMENTI GENETICAMENTE MODIFICATI, PRESENZA DI AGENTI PATOGENI E IDENTIFICAZIONE DELLE SPECIE Autenticazione degli ingredienti Codice a barre negli alimenti. Rilevamento delle tossine. Come tracciare gli OGM, gli agenti patogeni di origine alimentare ed evitare le frodi alimentari. Metodi molecolari per migliorare la sicurezza e la qualità degli alimenti
Food safety: definition, main crop species for food safety- new species of strategic interest for a green transition to a more sustainable food producing system - Which are the main factors challenging food safety: climate change and food production - Pathogen and food production - Product quality and food safety - Shelf life of products - Practica examples Plant molecular mechanism regulating response to abiotic and biotic stress Plant molecular mechanism regulating product quality Exploring Genetic variation and wild species as a source to improve food safety (mutation-polymorphism) Exploring genetic improvements of crops to improve tolerance, quality and shelf life: Different approaches: molecular breeding, GMOa and genome editing. Technical details on the most important technologies used Traceability definition and different examples TRACEABILITY AND FOOD SAFETY. DETECTION OF GENETICALLY MODIFIED FOODS, PRESENCE OF PATHOGENS AND SPECIES IDENTIFICATION Authentication of ingredients Barcode in food. Detecting toxins. How to trace GMOs, food born pathogens and avoid food frauds. Molecular methods to improve food safety and quality
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Gli studenti e le studentesse alla fine del corso avranno appreso i principali meccanismi genetici e molecolari alla base di quei processi di risposta a stress ambientali e patogeni che minano la sicurezza alimentare e la qualità dei cibi. Avranno le competenze per sapere discutere e valutare i principali approcci molecolari per poter migliorare la produttività delle piante coltivate, conoscendo le tecniche biotecnologiche più moderne. Avranno conoscenza delle tecnologie per tracciare i patogeni, e distinguere tra specie vegetali al fine di contrastare le più comuni frodi alimentari.
At the end of the course, students will have learned the main genetic and molecular mechanisms underlying the processes of response to environmental and pathogenic stresses that undermine food security and food quality. They will have the skills to discuss and evaluate the main molecular approaches to improving crop productivity, with knowledge of the most modern biotechnological techniques. They will have knowledge of technologies for tracing pathogens and distinguishing between plant species in order to combat the most common food frauds.
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Year Course ID Course Teachers SSD Curriculum Site CFU
1 MF0316 Biochemical and clinical nutrition Cavaletto Maria, Bernardo Letizia, Prodam Flavia BIO/10, MED/49 All VERCELLI 10.0
1 MF0355 Communication skills and social media Pomati Paolo SPS/08 All VERCELLI 3.0
1 MF0555 DIDATTICA INTEGRATIVA - LM FHE - 1 ANNO Gigliotti Casimiro Luca, Givonetti Annalisa, Mica Erica, Vitiello Giulia NN All VERCELLI 0.0
1 MF0423 ENVIRONMENTAL CHEMISTRY Gatti Giorgio CHIM/02 All VERCELLI 3.0
1 MF0319 Eating disorders from a clinical and sociological point of view D'orsi Annalisa, Gramaglia Carla Maria, Cirulli Adriano, Ponzo Irene M-DEA/01, MED/25, SPS/07 All VERCELLI 7.0
1 MF0323 Ecology and toxicology Prosdocimi De Castro Santos Francisco, Tonello Stelvio, Vale' Giampiero BIO/07, BIO/14 All VERCELLI 10.0
1 MF0326 Food law and business Vola Paola, Van Der Meulen Bernhard Martijn Juliaan, Tereszkiewicz Filip Jakub SECS-P/07, IUS/14 All VERCELLI 9.0
1 MF0424 INVESTIGATING THE MICROBIOTA Bona Elisa BIO/19 All VERCELLI 3.0
1 MF0356 Innovation management in life sciences Cantino Giorgio SECS-P/08 All VERCELLI 3.0
1 ST0203 MOLECULAR GENETICS TO IMPROVE FOOD SAFETY AND QUALITY Mica Erica BIO/18 All VERCELLI 3.0
1 MF0411 PLANT BIOTECHNOLOGY Barbato Roberto, Vale' Giampiero, Givonetti Annalisa BIO/01, BIO/18, BIO/10 All VERCELLI 6.0
1 MF0333 Pathophysiology and immunobiology: from environment to nutrition Cappellano Giuseppe, Dianzani Irma, Sculco Marika MED/04 All VERCELLI 8.0
1 MF0425 TECNOLOGICAL TRANSLATION FROM UNIVERSITY TO BUSINESS Gransinigh Sara SECS-P/07 All VERCELLI 3.0
Data synched: 16/07/2026, 04:25