Philosophy And Communication

Academic program

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Course
ANTROPOLOGIA: MEMORIE E CONTEMPORANEITA'
Course ID
LE0659
Academic Year
2025/2026
Year of rule
2025/2026
Degree
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
PORPORATO Davide
Teachers
Fassino Gianpaolo, Porporato Davide
CFU
12.0
Teaching duration (hours)
70.0
Individual study time
0.0
SSD
M-DEA/01 - DISCIPLINE DEMOETNOANTROPOLOGICHE
Course type
Attività formativa integrata
Course mandatoriety
OPZ
Year
1
Period
Primo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento/Teaching language
Italiano
Italian
Contenuti/Content Summary
LINEAMENTI DI ETNOLOGIA E ANTROPOLOGIA CULTURALE
OUTLINES OF ETHNOLOGY AND CULTURAL ANTHROPOLOGY
Testi di riferimento/Textbooks
A) MILLER Barbara, Antropologia culturale, terza edizione, a cura di Alessandra Broccolini, Milano, Pearson, 2025. B) AIME Marco, Classificare, separare, escludere. Razzismi e identità, Torino, Einaudi, 2020. GRILLI Simonetta, Antropologia delle famiglie contemporanee, nuova edizione, Roma, Carocci, 2025. C) Slide proiettate durante le lezioni e disponibili nell’area DIR del corso - www.dir.uniupo.it. D) Per gli studenti frequentanti sarà organizzato un seminario congiuntamente per i moduli di “Etnologia A” e “Antropologia culturale”.
A) MILLER Barbara, Antropologia culturale, terza edizione, a cura di Alessandra Broccolini, Milano, Pearson, 2025. B) AIME Marco , Classificare, separare, escludere. Razzismi e identità, Torino, Einaudi, 2020. GRILLI Simonetta, Antropologia delle famiglie contemporanee, nuova edizione, Roma, Carocci, 2025. C) Slides used during the module, which will be available online on DIR platform - www.dir.uniupo.it. D) A seminar will be organized for attending students, jointly organized for the modules of "Ethnology A" and "Cultural Anthropology".
Obiettivi formativi/Mission
Il corso si propone, ad un livello di base, di trasferire allo studente: • Obiettivi - conoscenze e comprensione: acquisire la conoscenza delle nozioni di base della disciplina: concetti teorici, metodologie e campi d’indagine. Acquisire capacità di pensiero critico necessario per decostruire gli stereotipi più diffusi. Comprendere le molteplicità, le pluralità delle visioni del mondo. Contestualizzare il cambiamento antropologico, avvenuto in Italia a partire dalla metà del Novecento, attraverso alcune nozioni quali: tradizione, modernità, globalizzazione, migrazioni, corpo, famiglia e parentela, razza e razzismo. • Obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: saper individuare, interpretare e collocare criticamente alcuni tratti di cultura etnoantropologica e acquisire la capacità di leggere criticamente testi e documenti. • Obiettivi - espressione di giudizi: acquisire la capacità di analizzare e formulare giudizi sulle nozioni apprese e di comparare dati etnografici. • Obiettivi - abilità nella comunicazione: saper comunicare oralmente o in un elaborato scritto le tematiche affrontate con una terminologia appropriata. • Obiettivi - capacità di studio: saper condurre, sulle basi delle conoscenze acquisite nel modulo, approfondimenti bibliografici. Saper coniugare i concetti teorici e metodologici con l’osservazione di dati etnografici. Ad un livello più avanzato, è obiettivo del corso l’acquisizione: - della capacità di esprimere giudizi critici sui temi discussi, organizzando un ragionamento coerente, esito anche di una rielaborazione personale; - di illustrare i temi del corso attraverso una presentazione fluente e precisa, con uso della terminologia specifica appresa. L’insegnamento si propone di far conoscere i principali concetti teorici e metodologici della disciplina e, nei casi più avanzati, di utilizzare criticamente le conoscenze acquisite. La misurazione dei sopracitati obiettivi sarà possibile in sede di verifica dell’apprendimento. Il corso, nei suoi obiettivi e contenuti, prepara lo studente per l'insegnamento nella scuola secondaria di primo e secondo grado.
The course aims, at a basic level, to transfer to students: • Objective - knowledge and comprehension: acquiring the basic knowledge of the discipline: theoretical concepts, and fields of ethnographic investigation; acquiring critical thinking skills necessary to deconstruct the most common stereotypes: understanding the multiplicity and the plurality of worldviews; contextualizing the anthropological change which took place in Italy from the middle of the 20th century through some notions, such as: tradition, modernity, globalization, migration, body, family and kinship, race and racism. • Objectives - ability to apply knowledge and comprehension: being able to identify, to interpret and critically position some aspects of ethno-anthropological culture; acquiring the ability to critically read texts and documents. • Objectives - expression of opinions and judgments: acquiring the ability to analyze and to make personal pronouncements about the concepts learned; comparing ethnographic data. • Objectives - communication skills: ability to communicate the issues, orally or by means of written papers, using an appropriate terminology. • Objectives - ability to study: deepening the topics through bibliographic research on the basis of the knowledge acquired; combining theoretical and methodological concepts with the observation of ethnographic data. At a more advanced level, the aim of the course is to acquire: - the ability to express critical judgements on the topics discussed, also as the result of a personal re-elaboration; - the ability to illustrate the contents and topics of the course through a fluent and precise presentation, using the specific terminology learnt. The course is aimed at teaching students the main theoretical and methodological concepts of the discipline and, for the most advanced students, the critical use of the acquired theoretical and methodological knowledge. The assessment of the above mentioned goals will be verified during the exam. Objectives and contents of the course fulfil the criteria required for the teaching in the first and second level secondary schools.
Prerequisiti/Required background knowledge
Conoscenze di cultura generale derivanti dalla scuola superiore.
General culture knowledge from the high school.
Metodi didattici/Teaching methods
Lezioni frontali con l’ausilio di slides e di video etnografici. Discussioni guidate su specifici temi trattati nel modulo didattico. Le slide e altri materiali didattici saranno disponibili nell’area Dir del corso.
Lectures, slides, and ethnographic video recordings. Students will be involved in guided discussions on specific topics. Slides and other teaching materials will be available on the DIR website.
Altre informazioni/Further information
Le studentesse e gli studenti con disabilità o con Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA) o con Bisogni Educativi Speciali (BES) possono richiedere servizi e strumenti specifici a loro dedicati rivolgendosi all’ufficio di riferimento consultando la pagina dedicata del sito di Ateneo: https://uniupo.it/it/servizi/servizi-studentesse-e-studenti-condizione-di-disabilità-e-dsa. Le studentesse e gli studenti con disabilità, DSA, BES, una volta preso contatto con lo Staff di Ateneo, possono contattare la/il docente titolare dell'insegnamento in relazione alla declinazione delle modalità di esame, in merito agli aspetti didattici.
Students with physical disabilities, Learning Disabilities or Special Education Needs can request specific services and tools via reference office consulting the University webpage: https://www.uniupo.it/en/services/services-students-physical-or-learning-disabilities. Students with disabilities, learning disabilities or special education needs, once they have contacted the University Staff, can refer to the tutor in charge of the course to define the examination modalities, concerning academic aspects.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
La prova d’esame del corso integrato “Antropologia: memorie e contemporaneità” volta ad accertare il raggiungimento degli obiettivi formativi, si struttura in due parti che possono essere sostenute in un’unica data d’esame oppure in due appelli anche non consecutivi. Prima parte A) Miller Barbara (2025), Antropologia Culturale (Terza edizione italiana a cura di Broccolini Alessandra), Milano, Pearson e relative slide. Un test informatizzato composto da 60 domande a risposta multipla. Il tempo concesso per completare la prova è di 60 minuti. Ogni risposta esatta corrisponde a 1 punto e l’esame avrà esito positivo se si raggiunge o si supera la somma di 36 risposte corrette. Seconda parte B) AIME Marco, Classificare, separare, escludere. Razzismi e identità, Torino, Einaudi 2020 e relative slide. GRILLI Simonetta, Antropologia delle famiglie contemporanee, nuova edizione, Roma, Carocci, 2025 e relative slide. Due prove (una per ciascun libro) scritte o orali a scelta dello studente. Il candidato dovrà esporre le sue conoscenze su due temi del programma definiti dal docente. Le risposte consentiranno anche di verificare l’abilità comunicativa. Il tempo concesso per completare la prova scritta è di 90 minuti (per ciascun libro) mentre la prova orale ha durata di circa 25 minuti. Anche la valutazione della seconda parte viene espressa in trentesimi: è superata se non inferiore a 18/30. La valutazione finale, sempre espressa in trentesimi, si ottiene dalla media dei voti delle due prove. Il voto finale viene espresso sulla base dei seguenti criteri: - Da 18 a 21/30. Sufficiente conoscenza e comprensione dei concetti fondamentali dell’insegnamento e degli ambiti d’indagine della ricerca etnografica. Sufficiente capacità di comprendere e contestualizzare il cambiamento antropologico dell’Italia nel corso del Novecento. Minima capacità di applicare autonomamente le conoscenze acquisite e di comunicarle con una terminologia appropriata. Minima capacità di acquisire nuove competenze. - Da 22 a 25/30. Discreta conoscenza e comprensione dei concetti fondamentali dell’insegnamento e degli ambiti d’indagine della ricerca etnografica. Discreta capacità di comprendere e contestualizzare il cambiamento antropologico dell’Italia nel corso del Novecento. Discreta capacità di applicare autonomamente le conoscenze acquisite e di comunicarle con una terminologia appropriata. Discreta capacità di acquisire nuove competenze. - Da 26 a 28/30. Buona conoscenza e comprensione dei concetti fondamentali dell’insegnamento e degli ambiti d’indagine della ricerca etnografica accompagnate da consapevolezza critica. Buona capacità di comprendere e contestualizzare il cambiamento antropologico dell’Italia nel corso del Novecento. Buona capacità di applicare autonomamente le conoscenze acquisite e di comunicarle con una terminologia appropriata. Buona capacità di acquisire nuove competenze. - Da 29 a 30/30 con lode. Ottima conoscenza e comprensione dei concetti fondamentali dell’insegnamento e degli ambiti d’indagine della ricerca etnografica accompagnate da una elevate consapevolezza critica. Eccellente capacità di comprendere e contestualizzare il cambiamento antropologico dell’Italia nel corso del Novecento. Elevata capacità di applicare autonomamente le conoscenze acquisite e di comunicarle con una terminologia appropriata. Elevata capacità di acquisire nuove competenze. Comunicazione delle valutazioni. I risultati della prima parte dell’esame saranno pubblicati nell’area DIR del corso nella forma Matricola-Valutazione, mentre il voto finale sarà trasmesso tramite la piattaforma informatica “Esse3 – Servizi informatici”. Durante gli orari di ricevimento del docente lo studente potrà visionare le prove d’esame.
The exam of the integrated course “Anthropology: Memories and Contemporaneity” is aimed at verifying the achievement of the learning objectives. The exam is structured in two parts that can be taken on a single day or in two consecutive or non-consecutive calls, at student’s discretion. First part A) Miller Barbara (2025), Antropologia Culturale (Third Italian edition), Milano, Pearson and slides presented during course. The knowledge of the program will be evaluated by an e-test consisting in 60 multiple-choice questions. The e-test lasts 60 minutes. 1 point is given for each correct answer. This part of the exam will be considered successful with a minimum of 36 correct answers. Second part B) Aime Marco (2020), Classificare, separare, escludere. Razzismi e identità, Torino, Einaudi and slides presented during course. GRILLI Simonetta, Antropologia delle famiglie contemporanee, nuova edizione, Roma, Carocci, 2025 ) and slides presented during course. Two written or oral tests (one for each book), depending on student’s preference, on two themes of the program determined by the teacher. During the exam the candidate will be tested on a topic decided by the teacher. Answers will also enable to test communication skills. The written test lasts 90 minutes (for each book); the oral test lasts 25 minutes approximately. The mark is expressed in thirtieths. The second part of the exam will be considered successful with a minimum score of 18 points. The final assessment is given by the average of the two partial marks and it is expressed according to the following criteria: - from 18 to 21/30: acceptable knowledge and comprehension of the basic concepts of the discipline, and of the ethnographic research field; sufficient ability to understand and to conceptualize the anthropological change which took place in Italy in the 20th century; fair ability to apply the acquired knowledge and to communicate the issues using an appropriate terminology; fair ability to acquire new skills; - From 22 to 25/30: the same items with a satisfactory performance; - From 26 to 28/30: the same items with a good performance; - From 29 to 30/30 (with possible honors): the same items with an excellent performance. The results of the first part will be announced on the DIR website (registration number + mark); the final mark will be notified on “Esse3 – Computer Services” e-platform. The candidate may review her/his test during office hours.
Programma esteso/Content
Origini della disciplina; la nozione di cultura in senso etnoantropologico; cultura e simboli; cultura e natura; il processo di inculturazione; livelli di cultura; la diversità culturale; dinamicità della cultura e creatività; relativismo culturale ed etnocentrismo; etnia e razza; modelli di relazioni parentali; gli esiti della globalizzazione; i metodi della ricerca; l'etnografia come risorsa per una didattica riflessiva; educazione e multiculturalismo; (Integrazione della dimensione di genere) sesso e genere: ruoli, stratificazioni di genere e orientamento sessuale.
The origins of the discipline; the concept of culture in the anthropological sense; culture and symbols; culture and nature; the process of enculturation; levels of culture; cultural diversity; culture and creativity; cultural relativism and ethnocentrism; ethnicity and race; models of parental relationships; the results of globalization; migration, integration and social cohesion; memory strategies; ethnography as a resource for reflective teaching; education and multiculturalism. (Gender mainstreaming addition) Sex and gender: roles, gender-based intersections, and sexual orientation.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Conoscenza e comprensione: conoscenza di alcuni concetti teorici fondamentali della disciplina. Conoscenza degli ambiti d’indagine della ricerca etnografica e antropologica. Capacità di comprendere e contestualizzare il cambiamento antropologico dell’Italia nel corso del Novecento. Capacità di applicare conoscenza e comprensione: capacità di individuare, interpretare e collocare criticamente alcuni tratti di cultura etnoantropologica. Capacità di leggere criticamente un testo. Autonomia di giudizio: capacità di analizzare e formulare giudizi sulle nozioni apprese; capacità di comparare dati etnografici. Abilità comunicative: capacità di comunicare criticamente le conoscenze acquisite utilizzando una terminologia appropriata. Capacità di apprendimento/studio: capacità di attingere a fonti bibliografiche al fine di acquisire nuove competenze. Capacità di coniugare i concetti teorici e metodologici con l’osservazione diretta di dati etnografici. Per il conseguimento di un livello avanzato, lo studente deve inoltre dimostrare di possedere: - una visione organica dei temi affrontati a lezione, capacità di sintesi e di analisi; - capacità di elaborazione personale e critica delle tematiche trattate, con ottima padronanza espressiva; - capacità di approfondire autonomamente particolari argomenti. Tali risultati sono coerenti con quanto previsto nella SUA del Corso di Studio Triennale quadro A4.b.2.
Knowledge and understanding: knowledge of some fundamental theoretical concepts of the discipline; knowledge of the ethnographic and anthropological research fields; ability to understand and contextualize the anthropological change in Italy during the 20th century. Ability to apply knowledge and understanding: skills to critically identify, interpret and place some aspects of ethno-anthropological culture; ability to critically read a text. Expression of opinions and judgments: ability to make personal pronouncements about the concepts learned; ability to compare ethnographic data. Communication skills: ability to communicate the acquired knowledge by using an appropriate terminology. Learning/studying skills: ability to draw on bibliographic resources to acquire new competences; ability to combine theoretical and methodological concepts with the direct observation of ethnographic data. To achieve an advanced level, students must also prove to have: - an organic vision of the topics addressed in class, and the attitude to synthetize and analyze them; - the ability to elaborate a personal and critical vision of the topics, with excellent language proficiency; - the ability to explore particular topics autonomously. These results are consistent with the requirements of the Annual Form (SUA) of the 3-year course (A4.b.2.).
Modules
Course ID Course SSD Teachers Agenda web
LE0661ANTROPOLOGIA CULTURALE M-DEA/01 - DISCIPLINE DEMOETNOANTROPOLOGICHE Fassino Gianpaolo Not available
LE0660ETNOLOGIA A M-DEA/01 - DISCIPLINE DEMOETNOANTROPOLOGICHE Porporato Davide Not available
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Course
ANTROPOLOGIA: MEMORIE E CONTEMPORANEITA': ANTROPOLOGIA CULTURALE
Course ID
LE0661
Academic Year
2025/2026
Year of rule
2025/2026
Degree
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
Fassino Gianpaolo
Teachers
Fassino Gianpaolo
CFU
6.0
Teaching duration (hours)
30.0
Individual study time
115.0
SSD
M-DEA/01 - DISCIPLINE DEMOETNOANTROPOLOGICHE
Course type
Modulo di sola Frequenza
Course mandatoriety
OPZ
Course category
B
Year
1
Period
Primo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento/Teaching language
Italiano
Italian
Contenuti/Content Summary
Antropologia culturale
Cultural anthropology
Testi di riferimento/Textbooks
A) MILLER Barbara, Antropologia culturale, terza edizione, a cura di Alessandra Broccolini, Milano, Pearson, 2025. N.B. 1: il manuale di Barbara Miller è adottato congiuntamente con il modulo di Etnologia A tenuto dal prof. Davide Porporato, nell’ambito del corso integrato “Antropologia: memorie e contemporaneità”. N.B. 2: le studentesse e gli studenti che avessero già sostenuto in precedenza un esame in discipline demoetnoantropologiche dovranno sostituire il manuale di Barbara Miller con: Matthew ENGELKE, Pensare come un antropologo, Torino, Einaudi, 2018, in ogni caso coloro che si trovassero in questa situazione devono contattare con congruo anticipo il docente per verificare il programma e concordare la sostituzione. B) Simonetta GRILLI, Antropologia delle famiglie contemporanee, nuova edizione, Roma, Carocci, 2025. C) Slide proiettate durante le lezioni e disponibili nell’area DIR del corso - www.dir.uniupo.it. Si richiama all’attenzione delle studentesse e degli studenti che ai fini della preparazione dell’esame le slide non sostituiscono lo studio dei testi d’esame.
A) MILLER Barbara, Antropologia culturale, terza edizione, a cura di Alessandra Broccolini, Milano, Pearson, 2025. N.B. 1: Barbara Miller’s textbook is jointly adopted with the ethnology module held by Professor Davide Porporato as part of the integrated course “Anthropology: Memories and Contemporaneity”. N.B. 2: those who have already taken an exam in demo-ethno-anthropological disciplines will have to replace the manual of Barbara Miller with: Matthew ENGELKE, Pensare come un antropologo, Torino, Einaudi, 2018. In any case, those who find themselves in this situation, must contact the teacher well in advance to verify the program and agree upon a substitution”. B) Simonetta GRILLI, Antropologia delle famiglie contemporanee, nuova edizione, Roma, Carocci, 2025. C) Slides used during the lectures, which will be available online on DIR platform - www.dir.uniupo.it. Students are reminded that for the exam preparation slides do not replace the study of the required textbooks.
Obiettivi formativi/Mission
Il corso si propone, ad un livello di base, di trasferire allo studente: • Obiettivi - conoscenze e comprensione: approfondire la conoscenza di concetti teorici, metodologie e campi d’indagine. Acquisire capacità di pensiero critico necessario per decostruire gli stereotipi più diffusi. Comprendere le molteplicità, le pluralità delle visioni del mondo, attraverso alcune nozioni quali: corpo, famiglia e parentela, globalizzazione, razza e razzismo. • Obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: saper individuare, interpretare e collocare criticamente alcuni tratti di cultura antropologica e acquisire la capacità di leggere criticamente testi e documenti. • Obiettivi - espressione di giudizi: acquisire la capacità di analizzare e formulare giudizi sulle nozioni apprese e di comparare dati antropologici. • Obiettivi - abilità nella comunicazione: saper comunicare oralmente o in un elaborato scritto le tematiche affrontate con una terminologia appropriata. • Obiettivi - capacità di studio: saper condurre, sulle basi delle conoscenze acquisite nel modulo, approfondimenti bibliografici. Saper coniugare i concetti teorici e metodologici con l’osservazione di dati etnografici. Ad un livello più avanzato, è obiettivo del corso l’acquisizione: - della capacità di esprimere giudizi critici sui temi discussi, organizzando un ragionamento coerente, esito anche di una rielaborazione personale; - di illustrare i temi del corso attraverso una presentazione fluente e precisa, con uso della terminologia specifica appresa. L’insegnamento si propone di mettere in condizione lo studente di conoscere i principali concetti teorici e metodologici della disciplina e, nei casi più avanzati, di utilizzare criticamente le conoscenze acquisite. La misurazione dei sopracitati obiettivi sarà possibile in sede di verifica dell’apprendimento. Il corso, nei suoi obiettivi e contenuti, prepara lo studente per l'insegnamento nella scuola secondaria di primo e secondo grado.
• Mission – knowledge and comprehension: deepening and understanding of theoretical concepts, methodologies, and research fields. Acquisition of the critical thinking skills required to deconstruct the most common stereotypes. Comprehension of world vision’s multiplicity through notions such as: body, family and kinship, globalization, race and racism. • Mission – ability to implement knowledge and comprehension: ability to identify, interpret and critically locate some of the anthropological culture characteristics, as well as the acquisition of the ability to read and critically review scientific texts and documents. The course aims, at a basic level, to transfer to students: • Mission - issuance of opinions: acquisition of the ability to analyze and express judgements on the learned notions as well as to compare anthropological data. • Mission – communication skills: ability to communicate the covered topics with an appropriate terminology, orally or in a written paper. • Mission – study skills: ability to conduct bibliographical investigations based on knowledge acquired during the course. Ability to combine the theoretical and methodological concepts through the observation of ethnographic data. At a more advanced level, the aim of the course is to acquire: - the ability to express critical judgements on the topics discussed, also as the result of a personal re-elaboration; - the ability to illustrate the contents and topics of the course through a fluent and precise presentation, using the specific terminology learnt. The course aims to make the student aware of the main theoretical and methodological concepts of the discipline and, in the most advanced cases, to critically use the acquired theoretical and methodological knowledge. The measurement of the aforementioned goals will be possible during the learning assessment. Objectives and contents of the course fulfil the criteria required for the teaching in the first and second level secondary schools.
Prerequisiti/Required background knowledge
Non vengono richiesti prerequisiti, il modulo fornirà conoscenze di base e avanzate.
Background knowledge are not required. The course provides basic and advanced knowledge.
Metodi didattici/Teaching methods
Lezioni frontali e seminariali con l’ausilio di slide e di video etnografici. Le studentesse e gli studenti saranno coinvolti in discussioni guidate su specifici temi trattati nel modulo didattico. Per i frequentanti sarà organizzato un seminario o altre attività integrative, congiuntamente con il modulo di Etnologia A tenuto dal prof. Davide Porporato. Per i non frequentanti sulla piattaforma DIR verranno fornite ulteriori indicazioni e materiali al fine della preparazione dell’esame. Verrà anche data l’opportunità alle studentesse e agli studenti di realizzare una piccola ricerca etnografica da presentare attraverso una relazione scritta, a fronte della quale sarà riconosciuto l’esonero dallo studio di alcuni capitoli del manuale (indicazioni di dettaglio saranno fornite a lezione e attraverso la piattaforma Dir).
Lectures and seminar lessons supported by slides and ethnographic videos. Students will be involved in moderated discussions on specific themes covered in the teaching module. Attending students will have a seminar or other integrative activities organized, jointly with Ethnology A teaching course held by Professor Davide Porporato. Non-attending students will be provided with additional information and instructions for exam preparation on the DIR platform Students will also be given the opportunity to carry out small ethnographic research to be presented through a written report, which will grant them the exemption from studying some chapters of the manual (detailed information will be provided in class and through the Dir platform).
Altre informazioni/Further information
Le slide e altri materiali didattici saranno disponibili nell’area Dir del corso. Tutti gli studenti sono invitati ad iscriversi all'area DIR del corso (www.dir.uniupo.it). Le studentesse e gli studenti con disabilità o con Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA) o con Bisogni Educativi Speciali (BES) possono richiedere servizi e strumenti specifici a loro dedicati rivolgendosi allo Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti e consultando la pagina dedicata del sito di Ateneo: https://uniupo.it/it/servizi/servizi-studenti-disabili-e-dsa Le studentesse e gli studenti con disabilità, DSA, BES, una volta preso contatto con lo Staff di Ateneo, possono contattare la/il docente titolare dell'insegnamento in relazione alla declinazione delle modalità di esame, in merito agli aspetti didattici.
The slides used during the course, and other teaching materials will be provided on the DIR website. Students are required to register on the DIR website (www.dir.uniupo.it). Students with physical disabilities, Learning Disabilities or Special Education Needs can request specific services and tools via the Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti, consulting the University webpage: https://www.uniupo.it/en/services/services-students-physical-or-learning-disabilities Students with disabilities, learning disabilities or special education needs, once they have contacted the University Staff, can refer to the tutor in charge of the course to define the examination modalities, concerning academic aspects.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
La prova d’esame, volta ad accertare il raggiungimento degli obiettivi formativi, si struttura in due parti che possono essere sostenute in un’unica data d’esame oppure in due appelli anche non consecutivi. PRIMA PARTE A) MILLER Barbara, Antropologia culturale, terza edizione, a cura di Alessandra Broccolini, Milano, Pearson, 2025. (solo i capitoli indicati nel documento “ESAME ANTROPOLOGIA CULTURALE - MANUALE MILLER - PARTI DA STUDIARE.PDF” presente nell’area DIR del Corso) e relative slide. Un test informatizzato composto da trenta domande a risposta multipla. Il tempo concesso per completare la prova è di trenta minuti. Ogni risposta esatta corrisponde a 1 punto e l’esame avrà esito positivo se si raggiunge o si supera la somma di 18 risposte corrette. SECONDA PARTE B) Simonetta GRILLI, Antropologia delle famiglie contemporanee, nuova edizione, Roma, Carocci, 2025. Una prova scritta o orale a scelta dello studente. Il candidato dovrà esporre le sue conoscenze su due temi del programma definiti dal docente. Le risposte consentiranno anche di verificare l’abilità comunicativa. Il tempo concesso per completare la prova scritta è di 90 minuti mentre la prova orale ha durata di circa 25 minuti. Anche la valutazione della seconda parte viene espressa in trentesimi: è superata se non inferiore a 18/30. La valutazione finale, sempre espressa in trentesimi, si ottiene dalla media dei voti delle due prove. Il voto finale viene espresso sulla base dei seguenti criteri: - Da 18 a 21/30. Sufficiente conoscenza e comprensione dei concetti fondamentali presenti nei testi indicati nella bibliografia. Sufficiente capacità di ragionamento critico e di operare associazioni. Sufficiente capacità di organizzare e presentare in modo chiaro ed efficace la conoscenza acquisita e di comunicarla con una terminologia appropriata. Sufficiente capacità di acquisire nuove competenze. - Da 22 a 25/30. Discreta conoscenza e comprensione dei concetti fondamentali presenti nei testi indicati nella bibliografia. Discreta capacità di ragionamento critico e di operare associazioni. Discreta capacità di organizzare e presentare in modo chiaro ed efficace la conoscenza acquisita e di comunicarla con una terminologia appropriata. Discreta capacità di acquisire nuove competenze. - Da 26 a 28/30. Buona conoscenza e comprensione dei concetti fondamentali presenti nei testi indicati nella bibliografia. Buona capacità di ragionamento critico e di operare associazioni. Buona capacità di organizzare e presentare in modo chiaro ed efficace la conoscenza acquisita e di comunicarla con una terminologia appropriata. Buona capacità di acquisire nuove competenze. - Da 29 a 30/30 con lode. Ottima conoscenza e comprensione dei concetti fondamentali presenti nei testi indicati nella bibliografia. Ottima capacità di ragionamento critico e di operare associazioni. Ottima capacità di organizzare e presentare in modo chiaro ed efficace la conoscenza acquisita e di comunicarla con una terminologia appropriata. Ottima capacità di acquisire nuove competenze.
The exam is aimed at verifying the achievement of the learning objectives. The exam is structured in two parts that can be taken on a single day or in two consecutive or non-consecutive calls, at student’s discretion. FIRST PART A MILLER Barbara, Antropologia culturale, terza edizione, a cura di Alessandra Broccolini, Milano, Pearson, 2025 (only the chapters listed in the document “ESAME ANTROPOLOGIA CULTURALE - MANUALE MILLER - PARTI DA STUDIARE.PDF” available on DIR) and slides presented during course. The knowledge of the program will be evaluated by an e-test consisting in 30 multiple-choice questions. The e-test lasts 30 minutes. 1 point is given for each correct answer. This part of the exam will be considered successful with a minimum of 18 correct answers. SECOND PART B) Simonetta GRILLI, Antropologia delle famiglie contemporanee, nuova edizione, Roma, Carocci, 2025. An oral or written presentation, depending on student’s preference, on two themes of the program determined by the teacher. During the exam the candidate will be tested on a topic decided by the teacher. Answers will also enable to test communication skills. The written test lasts 90 minutes; the oral test lasts approximately 25 minutes. The mark is expressed in thirtieths. The second part of the exam will be considered successful with a minimum score of 18 points. The final assessment is given by the average of the two partial marks and it is expressed according to the following criteria: - from 18 to 21/30: acceptable knowledge and comprehension of the basic concepts of the books indicated in the bibliography; sufficient critical reasoning skills and ability to make mental association; fair ability to organize and present the acquired knowledge clearly and effectively and to communicate the issues by using an appropriate terminology; fair ability to acquire new skills; - from 22 to 25/30: the same items with a satisfactory performance; - from 26 to 28/30: the same items with a good performance; - from 29 to 30/30 (with possible honors): the same items with an excellent performance.
Programma esteso/Content
Il corso affronterà in particolare i seguenti temi: Il concetto di cultura. Il concetto di etnia. Etnocentrismo e relativismo culturale. La globalizzazione. Genere e parentela. Gli studi di famiglia e parentela nelle società euro-americane. Transizioni demografiche e trasformazioni della parentela. Madri sole, coppie childfree. La grand-parentalité: il secolo dei nonni. L’invenzione della coppia coniugale. Il matrimonio da chiave di volta del sistema a vincolo reversibile. La parentela al tempo del divorzio e della ricomposizione familiare. Pratiche dell’abitare e della relazionalità parentale. Famiglie con badanti. La parentela nell’epoca della sua riproducibilità tecnica. INTEGRAZIONE DELLA DIMENSIONE DI GENERE Nell’ambito del corso verrà approfondita anche la dimensione di genere, attraverso numerosi esempi tratti dall’osservazione etnografica, sia rispetto alle pratiche di costruzione culturale del corpo che in riferimento al ruolo della donna all’interno dei processi di costruzione dei modelli familiari.
In particular, the course will address the following topics: The notion of culture. The notion of ethnicity. Ethnocentrism and cultural relativism. Globalization. Gender and kinship. Family and kinship studies in Euro-American Societies. Demographic transitions and transformations of the kinship. Single mothers and child-free couples. The grandparenting: the century of grandparents. The invention of the married couple. Marriage’s evolution from the system’s keystone to a reversible commitment. Kinship in the age of divorce and family recomposition. Practices of co-residence and parental relationality. Families with caregivers. Kinship in the age of its technical reproducibility. INTEGRATION OF THE GENDER DIMENSION: The course will also explore in depth the gender dimension using several examples drawn from ethnographic observation. This will encompass both the cultural construction of the body and the role of women within the processes of building family models.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Conoscenze e comprensione: conoscenza di alcuni concetti teorici fondamentali della disciplina. Conoscenza degli ambiti d’indagine della ricerca antropologica. L’antropologia della famiglia e della parentela. Capacità di applicare conoscenza e comprensione: capacità di individuare, interpretare e collocare criticamente alcuni tratti di cultura antropologica, con particolare riferimento ai concetti di famiglia e parentela. Capacità di leggere criticamente un testo. Autonomia di giudizio: capacità di analizzare e formulare giudizi sulle nozioni apprese; capacità di comparare dati etnografici. Abilità comunicative: capacità di comunicare criticamente le conoscenze acquisite utilizzando una terminologia appropriata. Capacità di apprendimento/studio: capacità di approfondire gli argomenti trattati nel corso accostandosi alla letteratura antropologica; capacità di attingere a fonti bibliografiche al fine di acquisire nuove competenze. Per il conseguimento di un livello avanzato, lo studente deve inoltre dimostrare di possedere: - una visione organica dei temi affrontati a lezione, capacità di sintesi e di analisi; - capacità di elaborazione personale e critica delle tematiche trattate, con ottima padronanza espressiva; - capacità di approfondire autonomamente particolari argomenti. Tali risultati sono coerenti con quanto previsto nella SUA del Corso di Studio.
Knowledge and comprehension: knowledge of some of the essential theoretical concepts related to the subject. Knowledge of the anthropological investigation fields. The Anthropology of Family and Kinship. Ability to apply knowledge and comprehension: skill to identify, interpret and critically locate some of the anthropological culture traits, with reference to the concepts of family and kinship. Critical reading skills. Autonomy of judgement: ability to critically communicate the acquired notions by means of an appropriate terminology. Ability to learn/study: ability to deepen the topics covered during the course approaching anthropological readings; ability to draw on bibliographical resources aimed at acquiring new competences. In order to achieve an advanced level, students must prove as follows: An organic vision of the themes covered during the course, summary and analysis ability; Personal elaboration and review of the covered topics, with excellent expressive command; Ability to independently deepen particular topics. The mentioned results are consistent with the SUA of the Course of Study.
Course borrowed to
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE (1724) - L0109 ANTROPOLOGIA CULTURALE A - VERCELLI
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Course
ANTROPOLOGIA: MEMORIE E CONTEMPORANEITA': ETNOLOGIA A
Course ID
LE0660
Academic Year
2025/2026
Year of rule
2025/2026
Degree
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
PORPORATO Davide
Teachers
Porporato Davide
CFU
6.0
Teaching duration (hours)
40.0
Individual study time
80.0
SSD
M-DEA/01 - DISCIPLINE DEMOETNOANTROPOLOGICHE
Course type
Modulo di sola Frequenza
Course mandatoriety
OPZ
Course category
B
Year
1
Period
Primo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento/Teaching language
Italiano
Italian
Contenuti/Content Summary
LINEAMENTI DI ETNOLOGIA
OUTLINES OF ETHNOLOGY
Testi di riferimento/Textbooks
A) Miller Barbara (2025), Antropologia Culturale (Terza edizione italiana a cura di Broccolini Alessandra), Milano, Pearson. Solo i capitoli indicati nel documento “MANUALE MILLER - PARTI DA STUDIARE.PDF” presente nell’area DIR del corso - www.dir.uniupo.it. Le studentesse/gli studenti che avessero già sostenuto un esame in discipline demoetnoantropologiche dovranno sostituire il manuale con un altro testo, rivolgendosi al docente. B) Aime Marco (2020), Classificare, separare, escludere. Razzismi e identità, Torino, Einaudi. C) Slide proiettate durante le lezioni e disponibili nell’area DIR del corso - www.dir.uniupo.it. D) Per gli studenti frequentanti sarà organizzato un seminario.
A) Miller Barbara (2025), Antropologia Culturale (Terza edizione italiana a cura di Broccolini Alessandra), Milano, Pearson. See the document “MANUALE MILLER - PARTI DA STUDIARE.PDF” presente nell’area DIR del corso - www.dir.uniupo.it. (those who have already taken an exam in demo-ethno-anthropological disciplines will have to replace the manual with another text, contacting the teacher). B) Aime Marco (2020), Classificare, separare, escludere. Razzismi e identità, Torino, Einaudi. C) Slides used during the module, which will be available online on DIR platform - www.dir.uniupo.it. D) A seminar will be organized for attending students.
Obiettivi formativi/Mission
• Obiettivi - conoscenze e comprensione: acquisire la conoscenza delle nozioni di base della disciplina: concetti teorici, metodologie e campi d’indagine. Acquisire capacità di pensiero critico necessario per decostruire gli stereotipi più diffusi. Comprendere le molteplicità, le pluralità delle visioni del mondo. Contestualizzare il cambiamento antropologico, avvenuto in Italia a partire dalla metà del Novecento, attraverso alcune nozioni quali: tradizione, modernità, globalizzazione, migrazioni. • Obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: saper individuare, interpretare e collocare criticamente alcuni tratti di cultura etnoantropologica e acquisire la capacità di leggere criticamente testi e documenti. • Obiettivi - espressione di giudizi: acquisire la capacità di analizzare e formulare giudizi sulle nozioni apprese e di comparare dati etnografici. • Obiettivi - abilità nella comunicazione: saper comunicare oralmente o in un elaborato scritto le tematiche affrontate con una terminologia appropriata. • Obiettivi - capacità di studio: saper condurre, sulle basi delle conoscenze acquisite nel modulo, approfondimenti bibliografici. Saper coniugare i concetti teorici e metodologici con l’osservazione di dati etnografici. L’insegnamento si propone di far conoscere i principali concetti teorici e metodologici della disciplina e, nei casi più avanzati, di utilizzare criticamente le conoscenze acquisite. La misurazione dei sopracitati obiettivi sarà possibile in sede di verifica dell’apprendimento. Il corso, nei suoi obiettivi e contenuti, prepara lo studente per l'insegnamento nella scuola secondaria di primo e secondo grado.
• Objective - knowledge and comprehension: acquiring the basic knowledge of the discipline: theoretical concepts, and fields of ethnographic investigation; acquiring critical thinking skills necessary to deconstruct the most common stereotypes: understanding the multiplicity and the plurality of worldviews; contextualizing the anthropological change which took place in Italy from the middle of the 20th century through some notions, such as: tradition, modernity, globalization, migration. • Objectives - ability to apply knowledge and comprehension: being able to identify, to interpret and critically position some aspects of ethno-anthropological culture; acquiring the ability to critically read texts and documents. • Objectives - expression of opinions and judgments: acquiring the ability to analyze and to make personal pronouncements about the concepts learned; comparing ethnographic data. • Objectives - communication skills: ability to communicate the issues, orally or by means of written papers, using an appropriate terminology. • Objectives - ability to study: deepening the topics through bibliographic research on the basis of the knowledge acquired; combining theoretical and methodological concepts with the observation of ethnographic data. The course is aimed at teaching students the main theoretical and methodological concepts of the discipline and, for the most advanced students, the critical use of the acquired theoretical and methodological knowledge. The assessment of the above mentioned goals will be verified during the exam. Objectives and contents of the course fulfil the criteria required for the teaching in the first and second level secondary schools.
Prerequisiti/Required background knowledge
Conoscenze di cultura generale derivanti dalla scuola superiore.
General culture knowledge from the high school.
Metodi didattici/Teaching methods
Lezioni frontali con l’ausilio di slides e di video etnografici. Discussioni guidate su specifici temi trattati nel modulo didattico. Le slide e altri materiali didattici saranno disponibili nell’area Dir del corso.
Lectures, slides, and ethnographic video recordings. Students will be involved in guided discussions on specific topics. Slides and other teaching materials will be available on the DIR website.
Altre informazioni/Further information
Le studentesse e gli studenti con disabilità o con Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA) o con Bisogni Educativi Speciali (BES) possono richiedere servizi e strumenti specifici a loro dedicati rivolgendosi all’ufficio di riferimento consultando la pagina dedicata del sito di Ateneo: https://uniupo.it/it/servizi/servizi-studentesse-e-studenti-condizione-di-disabilità-e-dsa. Le studentesse e gli studenti con disabilità, DSA, BES, una volta preso contatto con lo Staff di Ateneo, possono contattare la/il docente titolare dell'insegnamento in relazione alla declinazione delle modalità di esame, in merito agli aspetti didattici. E-mail: davide.porporato@uniupo.it. Studio: Dipartimento di Studi Umanistici, pian terreno di Palazzo Tartara, via Galileo Ferraris n. 109, Vercelli. Ricevimento: mercoledì 8.30-10.00.
Students with physical disabilities, Learning Disabilities or Special Education Needs can request specific services and tools via reference office consulting the University webpage: https://www.uniupo.it/en/services/services-students-physical-or-learning-disabilities. Students with disabilities, learning disabilities or special education needs, once they have contacted the University Staff, can refer to the tutor in charge of the course to define the examination modalities, concerning academic aspects. E-mail: davide.porporato@uniupo.it. Room: Dipartimento di Studi Umanistici (Department of Humanities), ground floor, Palazzo Tartara, via Galileo Ferraris n. 109, Vercelli. Office hours: Wednesday, 9.00-10.30. Students are kindly asked to contact the teacher in advance by e-mail.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
La prova d’esame, volta ad accertare il raggiungimento degli obiettivi formativi, si struttura in due parti che possono essere sostenute in un’unica data d’esame oppure in due appelli anche non consecutivi. Prima parte A) Miller Barbara (2025), Antropologia Culturale (Terza edizione italiana a cura di Broccolini Alessandra), Milano, Pearson. Solo i capitoli indicati nel documento “MANUALE MILLER - PARTI DA STUDIARE.PDF” presente nell’area DIR del corso (www.dir.uniupo.it) e relative slide. Un test informatizzato composto da trenta domande a risposta multipla. Il tempo concesso per completare la prova è di trenta minuti. Ogni risposta esatta corrisponde a 1 punto e l’esame avrà esito positivo se si raggiunge o si supera la somma di 18 risposte corrette. Seconda parte B) Aime Marco (2020), Classificare, separare, escludere. Razzismi e identità, Torino, Einaudi e relative slide. Una prova scritta o orale a scelta dello studente. Il candidato dovrà esporre le sue conoscenze su due temi del programma definiti dal docente. Le risposte consentiranno anche di verificare l’abilità comunicativa. Il tempo concesso per completare la prova scritta è di 60 minuti mentre la prova orale ha durata di circa 25 minuti. Anche la valutazione della seconda parte viene espressa in trentesimi: è superata se non inferiore a 18/30. La valutazione finale, sempre espressa in trentesimi, si ottiene dalla media dei voti delle due prove. Il voto finale viene espresso sulla base dei seguenti criteri: - Da 18 a 21/30. Sufficiente conoscenza e comprensione dei concetti fondamentali dell’insegnamento e degli ambiti d’indagine della ricerca etnografica. Sufficiente capacità di comprendere e contestualizzare il cambiamento antropologico dell’Italia nel corso del Novecento. Minima capacità di applicare autonomamente le conoscenze acquisite e di comunicarle con una terminologia appropriata. Minima capacità di acquisire nuove competenze. - Da 22 a 25/30. Discreta conoscenza e comprensione dei concetti fondamentali dell’insegnamento e degli ambiti d’indagine della ricerca etnografica. Discreta capacità di comprendere e contestualizzare il cambiamento antropologico dell’Italia nel corso del Novecento. Discreta capacità di applicare autonomamente le conoscenze acquisite e di comunicarle con una terminologia appropriata. Discreta capacità di acquisire nuove competenze. - Da 26 a 28/30. Buona conoscenza e comprensione dei concetti fondamentali dell’insegnamento e degli ambiti d’indagine della ricerca etnografica accompagnate da consapevolezza critica. Buona capacità di comprendere e contestualizzare il cambiamento antropologico dell’Italia nel corso del Novecento. Buona capacità di applicare autonomamente le conoscenze acquisite e di comunicarle con una terminologia appropriata. Buona capacità di acquisire nuove competenze. - Da 29 a 30/30 con lode. Ottima conoscenza e comprensione dei concetti fondamentali dell’insegnamento e degli ambiti d’indagine della ricerca etnografica accompagnate da una elevate consapevolezza critica. Eccellente capacità di comprendere e contestualizzare il cambiamento antropologico dell’Italia nel corso del Novecento. Elevata capacità di applicare autonomamente le conoscenze acquisite e di comunicarle con una terminologia appropriata. Elevata capacità di acquisire nuove competenze. Comunicazione delle valutazioni. I risultati della prima parte dell’esame saranno pubblicati nell’area DIR del corso nella forma Matricola-Valutazione, mentre il voto finale sarà trasmesso tramite la piattaforma informatica “Esse3 – Servizi informatici”. Durante gli orari di ricevimento del docente lo studente potrà visionare le prove d’esame.
The exam is aimed at verifying the achievement of the learning objectives. The exam is structured in two parts that can be taken on a single day or in two consecutive or non-consecutive calls, at student’s discretion. First part A) Miller Barbara (2025), Antropologia Culturale (Third Italian edition), Milano, Pearson (only the chapters listed in the document “MANUALE MILLER - PARTI DA STUDIARE.PDF” available on DIR) and slides presented during course. The knowledge of the program will be evaluated by an e-test consisting in 30 multiple-choice questions. The e-test lasts 30 minutes. 1 point is given for each correct answer. This part of the exam will be considered successful with a minimum of 18 correct answers. Second part B) Aime Marco (2020), Classificare, separare, escludere. Razzismi e identità, Torino, Einaudi and slides presented during course. An oral or written presentation, depending on student’s preference, on two themes of the program determined by the teacher. During the exam the candidate will be tested on a topic decided by the teacher. Answers will also enable to test communication skills. The written test lasts 60 minutes; the oral test lasts 25 minutes approximately. The mark is expressed in thirtieths. The second part of the exam will be considered successful with a minimum score of 18 points. The final assessment is given by the average of the two partial marks and it is expressed according to the following criteria: - from 18 to 21/30: acceptable knowledge and comprehension of the basic concepts of the discipline, and of the ethnographic research field; sufficient ability to understand and to conceptualize the anthropological change which took place in Italy in the 20th century; fair ability to apply the acquired knowledge and to communicate the issues using an appropriate terminology; fair ability to acquire new skills; - From 22 to 25/30: the same items with a satisfactory performance; - From 26 to 28/30: the same items with a good performance; - From 29 to 30/30 (with possible honors): the same items with an excellent performance. The results of the first part will be announced on the DIR website (registration number + mark); the final mark will be notified on “Esse3 – Computer Services” e-platform. The candidate may review her/his test during office hours.
Programma esteso/Content
Origini della disciplina; la nozione di cultura in senso etnoantropologico; cultura e simboli; cultura e natura; il processo di inculturazione; livelli di cultura; la diversità culturale; dinamicità della cultura e creatività; relativismo culturale ed etnocentrismo; etnia e razza; modelli di relazioni parentali; gli esiti della globalizzazione; i metodi della ricerca; l'etnografia come risorsa per una didattica riflessiva; educazione e multiculturalismo; (Integrazione della dimensione di genere) sesso e genere: ruoli, stratificazioni di genere e orientamento sessuale.
The origins of the discipline; the concept of culture in the anthropological sense; culture and symbols; culture and nature; the process of enculturation; levels of culture; cultural diversity; culture and creativity; cultural relativism and ethnocentrism; ethnicity and race; models of parental relationships; the results of globalization; migration, integration and social cohesion; memory strategies; ethnography as a resource for reflective teaching; education and multiculturalism. (Gender mainstreaming addition) Sex and gender: roles, gender-based intersections, and sexual orientation.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Conoscenza e comprensione: conoscenza di alcuni concetti teorici fondamentali della disciplina. Conoscenza degli ambiti d’indagine della ricerca etnografica. Capacità di comprendere e contestualizzare il cambiamento antropologico dell’Italia nel corso del Novecento. Capacità di applicare conoscenza e comprensione: capacità di individuare, interpretare e collocare criticamente alcuni tratti di cultura etnoantropologica. Capacità di leggere criticamente un testo. Autonomia di giudizio: capacità di analizzare e formulare giudizi sulle nozioni apprese; capacità di comparare dati etnografici. Abilità comunicative: capacità di comunicare criticamente le conoscenze acquisite utilizzando una terminologia appropriata. Capacità di apprendimento/studio: capacità di attingere a fonti bibliografiche al fine di acquisire nuove competenze. Capacità di coniugare i concetti teorici e metodologici con l’osservazione diretta di dati etnografici. Per il conseguimento di un livello avanzato, lo studente deve inoltre dimostrare di possedere: - una visione organica dei temi affrontati a lezione, capacità di sintesi e di analisi; - capacità di elaborazione personale e critica delle tematiche trattate, con ottima padronanza espressiva; - capacità di approfondire autonomamente particolari argomenti. Tali risultati sono coerenti con quanto previsto nella SUA del Corso di Studio Triennale quadro A4.b.2.
Knowledge and understanding: knowledge of some fundamental theoretical concepts of the discipline; knowledge of the ethnographic research fields; ability to understand and contextualize the anthropological change in Italy during the 20th century. Ability to apply knowledge and understanding: skills to critically identify, interpret and place some aspects of ethno-anthropological culture; ability to critically read a text. Expression of opinions and judgments: ability to make personal pronouncements about the concepts learned; ability to compare ethnographic data. Communication skills: ability to communicate the acquired knowledge by using an appropriate terminology. Learning/studying skills: ability to draw on bibliographic resources to acquire new competences; ability to combine theoretical and methodological concepts with the direct observation of ethnographic data. To achieve an advanced level, students must also prove to have: - an organic vision of the topics addressed in class, and the attitude to synthetize and analyze them; - the ability to elaborate a personal and critical vision of the topics, with excellent language proficiency; - the ability to explore particular topics autonomously. These results are consistent with the requirements of the Annual Form (SUA) of the 3-year course (A4.b.2.).
Course borrowed from
LINGUE STRANIERE MODERNE (A161) - L0045 ETNOLOGIA A - VERCELLI
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Course
STORIA MODERNA
Course ID
LE0653
Academic Year
2025/2026
Year of rule
2025/2026
Degree
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
TIGRINO Vittorio Stefano
Teachers
Tigrino Vittorio Stefano
CFU
6.0
Teaching duration (hours)
30.0
Individual study time
120.0
SSD
M-STO/02 - STORIA MODERNA
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course mandatoriety
OPZ
Course category
A
Year
1
Period
Secondo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
Contenuti/Content Summary
Storia moderna (XVI-XIX s.)
Early Modern and Modern History (XVIth-XIXth c.)
Testi di riferimento/Textbooks
Tutte le studentesse e gli studenti prepareranno i 2 volumi e il saggio indicati di seguito: G. Dall'Olio, “Storia moderna. I temi e le fonti”, Carocci, Roma 2017 (tutto il volume e tutte le fonti, ad eccezione del capitolo 1, obbligatorio solo per non frequentanti); R. Ago, V. Vidotto, “Storia moderna”, Laterza, Roma-Bari 2021 (tutto il volume); -V. Tigrino, "Colonizzazione delle spiagge, spazio urbano e rischio ambientale in una comunità del genovesato nel XVIII Secolo", in «Geotema», supplemento 2021, anno XXV, pp. 53-62 (il saggio è disponibile su Dir).
All students will prepare the 2 volumes and the article indicated below: G. Dall'Olio, “Storia moderna. I temi e le fonti”, Carocci, Roma 2017 (tutto il volume e tutte le fonti, ad eccezione del capitolo 1, obbligatorio solo per non frequentanti); R. Ago, V. Vidotto, “Storia moderna”, Laterza, Roma-Bari 2021 (tutto il volume); -V. Tigrino, "Colonizzazione delle spiagge, spazio urbano e rischio ambientale in una comunità del genovesato nel XVIII Secolo", in «Geotema», supplemento 2021, anno XXV, pp. 53-62 (the article is available on DIR).
Obiettivi formativi/Mission
Il corso si propone di approfondire e di fornire una base di conoscenza sui temi principali della storia dell’età moderna, anche in chiave interdisciplinare. Il corso si propone, ad un livello di base, i seguenti obiettivi: -Conoscenze e comprensione: essere in grado di comprendere la storia dell’età moderna; -Capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: essere in grado di leggere autonomamente la letteratura storiografica relativa alla storia dell’età moderna; -Espressione di giudizi: essere in grado almeno in maniera elementare di valutare ed argomentare le dinamiche connesse alla storia dell’età moderna, ai suoi temi e ai suoi oggetti; -Abilità nella comunicazione: essere in grado di trasmettere in maniera sufficientemente appropriata la specificità della storia dell’età moderna; -Capacità di studio: essere in grado di comprendere testi e fonti idonee all’analisi della storia dell’età moderna. Il corso si propone, ad un livello avanzato, i seguenti obiettivi: -Conoscenze e comprensione: essere in grado di comprendere in maniera esaustiva la storia dell’età moderna; -Capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: essere in grado di leggere criticamente la letteratura storiografica relativa alla storia dell’età moderna; -Espressione di giudizi: essere in grado di valutare ed argomentare consapevolmente le dinamiche connesse alla storia dell’età moderna, ai suoi temi e ai suoi oggetti; -Abilità nella comunicazione: essere in grado di trasmettere con una terminologia scientifica appropriata la specificità della storia dell’età moderna; -Capacità di studio: essere in grado di valutare e utilizzare in maniera critica testi e fonti idonee alla analisi storica dell’età moderna.
The course aims to discuss the main themes of early modern and modern history, also from an interdisciplinary perspective. The course has the following purposes at a basic level: -Knowledge and understanding: ability to understand early modern and modern history in its transformations through the time; -Ability to apply knowledge and understanding: to be able to independently read scientific literature related to early modern and modern history; -Expression of judgments: to be able at least in an elementary way to evaluate and argue the dynamics related to early modern and modern history, its themes and objects; -Communication skills: to be able to convey sufficiently appropriately the specificity of early modern and modern history; -Study skills: to be able to understand texts and sources suitable for the analysis of early modern and modern history. The course has the following purposes at an advanced level: -Knowledge and understanding: to be able to comprehensively understand early modern and modern history in its transformations through the time; -Ability to apply knowledge and understanding: to be able to critically read the scientific literature related to early modern and modern history; -Expression of judgments: to be able to consciously evaluate and argue the dynamics related to early modern and modern history, its themes and objects; -Communication skills: to be able to convey the specificity of early modern and modern history with appropriate scientific terminology. -Study skills: to be able to critically evaluate and use texts and sources for the study of early modern and modern history.
Prerequisiti/Required background knowledge
No
None
Metodi didattici/Teaching methods
Lezioni frontali in aula; lettura critica e discussione con l’ausilio del docente dei temi storiografici e delle fonti utilizzate nei testi di riferimento, e considerazione sulla didattica e sui processi di insegnamento disciplinare.
Frontal lectures; critical reading and critical analysis of the main historiographic themes and of the historical sources of the texts of the course, with particular attention to teaching methods.
Altre informazioni/Further information
Chi ha già sostenuto il corso di “Storia della società moderna” nei precedenti anni accademici è tenuto a contattare il docente per ridefinire i testi per l’esame. Il corso è attivato su DIR, dove verranno forniti alcuni materiali del corso. Su DIR verranno inseriti anche avvisi e comunicazioni, ed eventuali variazioni del calendario. Si raccomanda dunque alle studentesse e agli studenti di iscriversi. Le studentesse e gli studenti con disabilità o con Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA) o con Bisogni Educativi Speciali (BES) possono richiedere servizi e strumenti specifici a loro dedicati rivolgendosi all’ufficio di riferimento consultando la pagina dedicata del sito di Ateneo: https://uniupo.it/it/servizi/servizi-studentesse-e-studenti-condizione-di-disabilità-e-dsa. Le studentesse e gli studenti con disabilità, DSA, BES, una volta preso contatto con lo Staff di Ateneo, possono contattare la/il docente titolare dell'insegnamento in relazione alla declinazione delle modalità di esame, in merito agli aspetti didattici.
Those who have already taken the exam “Storia della società moderna [Social history]” in previous academic years are required to contact prof. Tigrino to redefine the texts for the exam. Students are advised to register on DIR (Didattica In Rete), where notices and communications will be posted, and where will be disposable some materials of the lectures. Students with physical disabilities, Learning Disabilities or Special Education Needs can request specific services and tools via reference office consulting the University webpage: https://www.uniupo.it/en/services/services-students-physical-or-learning-disabilities. Students with disabilities, learning disabilities or special education needs, once they have contacted the University Staff, can refer to the tutor in charge of the course to define the examination modalities, concerning academic aspects.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
Esame orale, della durata di circa 20 minuti. Le domande mirano a valutare la capacità di studentesse e studenti di contestualizzare i temi appresi nel tempo e nello spazio, l’acquisizione di una visione organica dei temi affrontati e la capacità di tradurli in una esposizione coerente e corretta, anche dal punto di vista della padronanza del linguaggio scientifico, e la capacità di elaborazione critica personale delle tematiche trattate, e di orientamento all’interno delle metodologie della ricerca storica. L'esame è articolato in 3-4 domande e verte sulla bibliografia assegnata (volumi di Dell’Olio e Ago-Vidotto; articolo di Tigrino), oltre che, per le studentesse e gli studenti frequentanti, sui temi approfonditi durante le lezioni. Le domande hanno come tema i contenuti dei testi di riferimento indicati e le principali tematiche della storia della storia dell’età moderna (come indicate nel programma esteso). La valutazione della prova d’esame, espressa in trentesimi, avviene sulla base dei seguenti parametri: 1) conoscenza delle nozioni fondamentali dei testi indicati nella bibliografia e, per i frequentanti, degli argomenti affrontati a lezione (20 punti su 30); 2) capacità di ragionamento critico sui temi trattati (5 punti su 30); 3) capacità di espressione e di utilizzo di un lessico disciplinare corretto (5 punti su 30). L’esame avrà esito positivo se si raggiunge o si supera la somma di 18/30.
Oral exam, about 20 minutes. The questions will assess: the student's ability to contextualize the topics learned in time and space; the acquisition of an organic vision of the disciplinary issues; the ability to use them into a coherent and correct exposition, also with a scientific language; the personal critical elaboration of the topics. The exam is divided into 3-4 questions and concerns on the indicated bibliography (Dell’Olio, Ago-Vidotto, Tigrino), as well as for students attending, on the topics discussed during the lectures. The questions will concern the content of the textbooks and the main issues of early modern and modern history (as indicated in the content). Vote, expressed in thirtieths, takes place on the basis of the following parameters: 1) knowledge of the fundamental notions of bibliography and, for attending students, of the topics covered during the lectures (20 points out of 30); 2) reasoning skills critic on the topics (5 points out of 30); 3) ability to express and communicate, and to use a scientific language (5 points out of 30). The exam will be successful if the sum of 18/30 is reached or exceeded.
Programma esteso/Content
Il corso si concentrerà sulla storia dell’età moderna, prendendo in esame le principali tematiche discusse dalla storiografia, su temi sociali, economici, politici e culturali in particolare, anche con riferimenti interdisciplinari. I temi del corso verranno analizzati costantemente alla luce delle attuali applicazioni nella ricerca e nella metodologia didattica della storia. Schema orientativo delle lezioni: • La storiografia e i temi della storia sociale, economica, politica e culturale. • La storia dell’età moderna: oggetti e fonti. • Società, economia, cultura nei primi secoli dell’Europa moderna. • L’espansione europea. • La storia politica. • La storia religiosa. • Le crisi e le trasformazioni dell’età moderna. • Riforme e rivoluzioni. • La Rivoluzione industriale. Integrazione della dimensione di genere: nelle parti del corso dedicate alla storia sociale e culturale si farà ampio riferimento al tema del genere in storiografia.
The course will focus on the main issues of early modern and modern history, and on the more recent debates in social, economic, political and cultural history, also with interdisciplinary comparison. The topics of the course will be constantly analyzed in connection with the current applications in history research and teaching methodology. Outline of the lectures: • Historiography and the issues of social, economic, political and cultural history. • Early modern and modern history: objects and sources. • Society, economy and culture in early modern history. • The European colonisation of the world. • Political history. • Religious history. • Crisis and trasformation in early modern Europe. • Reforms and revolutions. • The Industrial Revolution. In the lectures of the course dedicated to social and cultural history, extensive reference will be made to gender issues in historiography.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Al fine di raggiungere le conoscenze e le competenze corrispondenti al livello minimo di sufficienza, si chiede di dimostrare di: Conoscenze e comprensione: -conoscere la cronologia, i temi e le categorie proprie della storia moderna, e le sue implicazioni interdisciplinari; -conoscere i problemi generali che riguardano la discussione sulle dinamiche storiche dell’età moderna; -conoscere i tratti generali delle discussioni storiografiche sui temi della storia moderna. Capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Saper analizzare le tematiche generali e più specifiche della storia moderna in modo critico. Abilità comunicative: -saper presentare in modo chiaro ed efficace conoscenze ed opinioni sui temi trattati dal corso, ed utilizzare forme di comunicazione corretta con la padronanza di un lessico scientifico disciplinare corretto. Per il conseguimento di un livello avanzato, si deve dimostrare inoltre di possedere: -Una visione organica e chiara dei temi affrontati dal corso; -capacità di inquadrare ed approfondire autonomamente le tematiche trattate dal corso; -capacità di approfondire le conoscenze teoriche e metodologiche nell’ambito delle discipline storiche in generale, e sui temi della storia moderna in particolare.
To achieve sufficient knowledge and skills, the student has to demonstrate: Knowledge: -to know chronology, themes and categories of early modern and modern history, and its interdisciplinary applications. -to know the main problems concerning early modern and modern history. -to know the general features of the historiographical discussions on early modern and modern history. Competence: - ability to analyze issues of early modern and modern history in a critical way. Transversal skills: -ability to clearly communicate issues discussed during the lectures, with a proper language and with a scientific terminology. To achieve an advanced level, the student must also demonstrate that he/she has: - An organic vision of the topics; synthesis and analysis skills; -Capacity for personal and critical processing of the topics; -Ability to deepen theoretical and methodological issues of history in general, and in particular concerning early modern and modern history.
Course borrowed from
LETTERE (A160) - LE0643 STORIA MODERNA - VERCELLI
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Course
EPISTEMOLOGIA
Course ID
L0041
Academic Year
2025/2026
Year of rule
2025/2026
Degree
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
MORETTI LUCA
Teachers
Moretti Luca
CFU
6.0
Teaching duration (hours)
36.0
Individual study time
114.0
SSD
M-FIL/02 - LOGICA E FILOSOFIA DELLA SCIENZA
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course mandatoriety
OPZ
Course category
C
Year
1
Period
Secondo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento/Teaching language
INGLESE
English
Contenuti/Content Summary
Cosa sono la conoscenza e la giustificazione epistemica? Quali sono le principali fonti di conoscenza e giustificazione epistemica? Sappiamo davvero qualcosa? Forse viviamo in una simulazione e non sappiamo nulla. Il corso si concentrerà sul dibattito nella filosofia analitica contemporanea attorno a questioni di questo tipo.
What are knowledge and justification justification? What are the main sources of knowledge and epistemic justification Do we really know anything? Maybe we live in a simulation and know nothing. The course will focus on the debate in contemporary analytic philosophy around questions of this kind.
Testi di riferimento/Textbooks
I testi di riferimento sono gli stessi per frequentanti e non-frequentanti: 1) Lemos N. (2020). An introduction to theory of knowledge. SECOND EDITION. Cambridge: Cambridge University Press. 2) Dispense del docente disponibili sul DIR.
The textbooks are the same for both attending and non-attending students: 1) Lemos N. (2020). An introduction to theory of knowledge. SECOND EDITION. Cambridge: Cambridge University Press. 2) Lecturer's handouts available on DIR.
Obiettivi formativi/Mission
L'obiettivo formativo fondamentale del corso è conoscere i principali temi dell'epistemologia analitica contemporanea, con particolare attenzione alle teorie della natura, struttura, origine ed estensione della conoscenza e della giustificazione epistemica. Un obiettivo formativo più avanzato è quello di essere in grado di argomentare a favore o contro le teorie che saranno oggetto del corso, padroneggiandone i dettagli tecnici indicandone i punti di forza e di debolezza.
The fundamental educational objective of the course is to know the main themes of contemporary analytical epistemology, with particular attention to the theories of the nature, structure, origin and extension of knowledge and epistemic justification. A more advanced training objective is to be able to argue for or against the theories that will be the subject of the course, mastering the technical details and indicating their strengths and weaknesses.
Prerequisiti/Required background knowledge
Non sono richieste conoscenze pregresse dei temi del corso. IL CORSO E' IN INGLESE, pertanto è essenziale una buona conoscenza di questa lingua.
No prior knowledge of the course topics is required. The course is in English, so a good knowledge of this language is essential.
Metodi didattici/Teaching methods
Didattica frontale con interazioni dialogiche.
Lectures including some interactive participation.
Altre informazioni/Further information
Le studentesse e gli studenti con disabilità o con Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA) o con Bisogni Educativi Speciali (BES) possono richiedere servizi e strumenti specifici a loro dedicati rivolgendosi allo Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti e consultando la pagina dedicata del sito di Ateneo: https://uniupo.it/it/servizi/servizi-studenti-disabili-e-dsa Le studentesse e gli studenti con disabilità, DSA, BES, una volta preso contatto con lo Staff di Ateneo, possono contattare la/il docente titolare dell'insegnamento in relazione alla declinazione delle modalità di esame, in merito agli aspetti didattici.
Students with physical disabilities, learning disabilities or special education needs can request specific services and tools through Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti, by consulting the University webpage: https://www.uniupo.it/en/services/services-students-physical-or-learningdisabilities Students with disabilities, learning disabilities or special education needs, once they have contacted Staff di Ateneo, can refer to the course coordinator to define special exam modalities.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
Esame orale della durata massima di 30 minuti. Gli studenti e le studentesse frequentanti possono tuttavia sostituire l'esame orale con uno scritto. L'esame (scritto o orale) è volto a verificare il raggiungimento degli Obiettivi Formativi e dei Risultati di Apprendimento Attesi. La valutazione sarà basata per il 30% sull'apprendimento delle nozioni trattate nel corso, per il 30% sull'autonomia di giudizio critico, per il 20% sulla chiarezza espositiva e per il 20% sulla padronanza della terminologia scientifica. Per la lode è richiesta la capacità di stabilire collegamenti originali e rigorosi tra gli argomenti del corso.
Oral exam of a maximum duration of 30 minutes. Attending students can nevertheless replace the oral exam with an essay. The exam (oral or written) is aimed at verifying the achievement of the Educational Objectives and the Expected Learning Outcomes. The evaluation will be based for 30% on the learning of the notions covered in the course, for 30% on the autonomy of critical judgment, for 20% on the clarity of exposition and for 20% on the mastery of scientific terminology. For honours, the ability to establish original and rigorous connections between the topics of the course is required.
Programma esteso/Content
Questi sono gli argomenti principali del corso (potremmo tuttavia discostarci da questo programma a seconda degli interessi specifici degli studenti e studentesse frequentanti). 1: Introduzione all'epistemologia (nozioni essenziali) 2: La natura della conoscenza e il problema di Gettier 3: Fondazionalismo sulla giustificazione epistemica 4: Coerentismo sulla giustificazione epistemica 5: Fondazionalismo contro coerentismo 6: Internismo ed esternismo epistemici 7: Epistemologia naturalizzata e affidabilismo 8: Giustificazione a priori 9: Scetticismo 10: Fonti epistemiche: percezione, memoria e ragionamento. 11: Introduzione all'epistemologia sociale (nozioni e temi essenziali essenziali)
These are the main topics of the course (we might however deviate from this programme depending on the specific interests of the students who attend the course). 1: Introduction to Epistemology (essential notions) 2: The Nature of Knowledge and the Gettier Problem 3: Foundationalism on Epistemic Justification 4: Coherentism on Epistemic Justification 5: Foundationalism versus Coherentism 6: Epistemic Internalism and Externalism 7: Naturalised Epistemology and Reliabilism 8: A Priori Justification 9: Scepticism 10: Epistemic Sources: Perception, Memory, and Reasoning 11: Introduction to Social Epistemology (essential notions and topics)
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
A livello base, i risultati di apprendimento attesi sono i seguenti: 1. (Conoscenza e capacità di comprensione) familiarità con le nozioni e gli argomenti chiave dell'epistemologia analitica contemporanea; 2. (Conoscenza e capacità di comprensione applicate) identificazione dei punti di forza e di debolezza delle teorie e degli argomenti proposti; 3. (Autonomia di giudizio) sviluppo di opinioni ragionate sugli argomenti del corso; 4. (Abilità comunicative) capacità di illustrare chiaramente le linee principali del dibattito contemporaneo; 5. (Abilità di apprendimento) esplorazione indipendente di temi di base della ricerca epistemologica contemporanea. A livello avanzato, i risultati di apprendimento attesi sono i seguenti: 1. (Conoscenza e capacità di comprensione) conoscenza e comprensione dei dettagli tecnici dell'epistemologia analitica contemporanea; 2. (Conoscenza e capacità di comprensione applicate) capacità di valutare l'efficacia dei dettagli tecnici nell'analisi delle principali questioni poste dall'epistemologia analitica contemporanea; 3. (Autonomia di giudizio) capacità di utilizzare nozioni tecniche avanzate nello sviluppo di opinioni ragionate sugli argomenti del corso; 4. (Abilità comunicative) capacità di illustrare chiaramente i dettagli tecnici anche a coloro che non hanno familiarità con l'epistemologia analitica contemporanea; 5. (Capacità di apprendimento) capacità di esplorare autonomamente alcuni aspetti tecnici del dibattito contemporaneo.
At a basic level, the expected learning outcomes are the following: 1. (Knowledge and ability to understand) familiarity with the key notions and arguments of contemporary analytic epistemology; 2. (Applied knowledge and ability to understand) identification of the strengths and weaknesses of the theories and arguments proposed; 3. (Independent judgment) development of reasoned opinions on the topics of the course; 4. (Communication skills) ability to clearly illustrate the main lines of the contemporary debate; 5. (Learning skills) independent exploration of basic themes of contemporary epistemological research. At an advanced level, the expected learning outcomes are the following: 1. (Knowledge and ability to understand) knowledge and understanding of the technical details of contemporary analytic epistemology; 2. (Applied knowledge and ability to understand) ability to evaluate the effectiveness of the technical details in the analysis of the main questions posed by contemporary analytic epistemology; 3. (Independent judgment) ability to use advanced technical notions in developing reasoned opinions on the topics of the course; 4. (Communication skills) ability to clearly illustrate technical details even to those who are not familiar with contemporary analytic epistemology; 5. (Learning skills) ability to independently explore some technical aspects of the contemporary debate.
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Course
STORIA AMBIENTALE TRIENNALE
Course ID
LE0566
Academic Year
2025/2026
Year of rule
2025/2026
Degree
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
TIGRINO Vittorio Stefano
Teachers
Tigrino Vittorio Stefano
CFU
6.0
Teaching duration (hours)
30.0
Individual study time
120.0
SSD
M-STO/02 - STORIA MODERNA
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course mandatoriety
OPZ
Course category
A
Year
1
Period
Secondo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
Contenuti/Content Summary
Storia ambientale nell’età moderna
Environmental history (early modern and modern history)
Testi di riferimento/Textbooks
Tutte le studentesse e gli studenti prepareranno il volume e i saggi e i capitoli di volume indicati di seguito: -Matteo Di Tullio, Martino Lorenzo Fagnani, “Una storia ambientale dell’età moderna. Società, saperi, economie”, Roma, Carocci, 2024. -S. Mosley, “Ambiente e storia. Un’introduzione”, in “Storia globale dell'ambiente”, Il Mulino, Bologna, 2013, capitolo 1, pp. 7-22 (su DIR). -G. Bonan, "Storia e ambiente: scambio ineguale e mercato storiografico", in «Annali dell’Istituto storico italo-germanico in Trento», Fascicolo 2, Luglio-Dicembre 2020, pp. 15-31 (su DIR). -M. Armiero, S. Barca, “La storia dell’ambiente. Un’introduzione”, Carocci, Roma 2004, solo il capitolo 4 (Risorse), pp. 127-165 (su DIR). -V. Tigrino, “La storia dell'ambiente come storia applicata: dinamiche dell'abbandono e della patrimonializzazione”, in «Quaderno di storia contemporanea», 73 (2023), pp. 165-201 (su DIR). Studentesse e studenti non frequentanti, oltre al volume e a tutti gli articoli e capitoli sopra indicati, prepareranno inoltre: -M. Armiero, S. Barca, “La storia dell’ambiente. Un’introduzione”, Carocci, Roma 2004, anche il capitolo 1 (Storia), pp. 19-56 (su DIR).
All students will prepare the volume and the articles and chapters indicated below: -Matteo Di Tullio, Martino Lorenzo Fagnani, “Una storia ambientale dell’età moderna. Società, saperi, economie”, Roma, Carocci, 2024. -S. Mosley, “Ambiente e storia. Un’introduzione”, in “Storia globale dell'ambiente”, Il Mulino, Bologna, 2013, capitolo 1, pp. 7-22 (DIR). -G. Bonan, "Storia e ambiente: scambio ineguale e mercato storiografico", in «Annali dell’Istituto storico italo-germanico in Trento», Fascicolo 2, Luglio-Dicembre 2020, pp. 15-31 (DIR). -M. Armiero, S. Barca, “La storia dell’ambiente. Un’introduzione”, Carocci, Roma 2004, only chap. 4 (Risorse), pp. 127-165 (DIR). -V. Tigrino, “La storia dell'ambiente come storia applicata: dinamiche dell'abbandono e della patrimonializzazione”, in «Quaderno di storia contemporanea», 73 (2023), pp. 165-201 (DIR). Not attending students, in addition to the book and to all the articles and chapters mentioned above, will prepare also: -M. Armiero, S. Barca, “La storia dell’ambiente. Un’introduzione”, Carocci, Roma 2004, chap. 1 (Storia), pp. 19-56 (su DIR).
Obiettivi formativi/Mission
Il corso si propone, ad un livello di base, i seguenti obiettivi: -Conoscenze e comprensione: acquisire le conoscenze di base dei temi e delle cronologie principali della storia dell’ambiente in età moderna; -Espressione di giudizi: saper esprimere giudizi almeno generali sui temi e i problemi relativi alla storia dell’ambiente; -Abilità nella comunicazione: comprensione del linguaggio della storiografia, e di quella sull’ambiente in particolare; -Capacità di studio: capacità di comprendere la letteratura storiografica sull’ambiente e di applicarla eventualmente anche in riferimento all'insegnamento della disciplina. Il corso si propone, ad un livello avanzato, i seguenti obiettivi: -Conoscenze e comprensione: acquisire le conoscenze evolute per interpretare in maniera critica temi e cronologie principali della storia dell’ambiente in età moderna e contemporanea; - Espressione di giudizi: saper esprimere giudizi analitici sui temi e i problemi relativi alla storia dell’ambiente; -Abilità nella comunicazione: comprensione piena del linguaggio della storiografia, e di quella sull’ambiente in particolare; -Capacità di studio: capacità di comprendere pienamente la letteratura storiografica sull’ambiente e di applicarla efficacemente anche in riferimento all'insegnamento della disciplina.
The course has the following objectives at a basic level: -Knowledge and understanding: to acquire basic knowledge that allows to know the main themes and chronologies in the environmental history in the early modern and modern periods; -Expression of judgments: knowing how to express at least general judgments on themes and problems related to environmental history; - Communication skills: understanding the language of historiography, and that of the environmental history in particular; -Study skills: ability to approach the texts and the teaching tools of environmental history. The course has the following objectives at an advanced level: -Knowledge and understanding: to acquire advanced knowledge that allows to critically know the main themes and chronologies in the environmental history in the modern and contemporary periods; -Expression of judgments: knowing how to express analytical judgments on themes and problems related to environmental history; -Communication skills: complete understanding of the language of historiography, and of the environmental history in particular; -Study skills: ability to fully understand the texts and the teaching tools of the discipline.
Prerequisiti/Required background knowledge
Conoscenze storiche di base fornite dalla scuola superiore.
Basic historical knowledge.
Metodi didattici/Teaching methods
Lezioni frontali in aula; lettura critica e discussione con l’ausilio del docente dei temi storiografici e delle fonti utilizzate nei testi di riferimento, e considerazione sulla didattica e sui processi di insegnamento disciplinare. Studio individuale. Su richiesta dei/lle partecipanti al corso, sarà possibile prevedere esercizi seminariali di presentazione degli argomenti e dei testi da parte delle studentesse e degli studenti durante le lezioni.
Frontal lectures; critical reading and critical analysis of the main historiographic themes and of the historical sources of the texts of the course, with particular attention to teaching methods. Individual study. At the request of attending students, during the lessons it will be possible to entertain individual presentation of part of the textbooks.
Altre informazioni/Further information
Chi ha già sostenuto il corso di “Storia ambientale” o “Storia ambientale triennale” nei precedenti anni accademici è tenuto a contattare il docente per ridefinire i testi per l’esame. Il corso è attivato su DIR, dove verranno forniti alcuni materiali del corso. Su DIR verranno inseriti anche avvisi e comunicazioni, ed eventuali variazioni del calendario. Si raccomanda dunque alle studentesse e agli studenti di iscriversi. Le studentesse e gli studenti con disabilità o con Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA) o con Bisogni Educativi Speciali (BES) possono richiedere servizi e strumenti specifici a loro dedicati rivolgendosi all’ufficio di riferimento consultando la pagina dedicata del sito di Ateneo: https://uniupo.it/it/servizi/servizi-studentesse-e-studenti-condizione-di-disabilità-e-dsa. Le studentesse e gli studenti con disabilità, DSA, BES, una volta preso contatto con lo Staff di Ateneo, possono contattare la/il docente titolare dell'insegnamento in relazione alla declinazione delle modalità di esame, in merito agli aspetti didattici.
Those who have already taken the exam “Storia ambientale” or “Storia ambientale triennale” [Environmental history] in previous academic years are required to contact prof. Tigrino to redefine the texts for the exam. Students are advised to register on DIR (Didattica In Rete), where notices and communications will be posted, and where will be disposable some materials of the lectures. Students with physical disabilities, Learning Disabilities or Special Education Needs can request specific services and tools via reference office consulting the University webpage: https://www.uniupo.it/en/services/services-students-physical-or-learning-disabilities. Students with disabilities, learning disabilities or special education needs, once they have contacted the University Staff, can refer to the tutor in charge of the course to define the examination modalities, concerning academic aspects.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
Esame orale, della durata di circa 20 minuti. Le domande mirano a valutare la capacità di contestualizzare i temi appresi nel tempo e nello spazio, l’acquisizione di una visione organica dei temi affrontati e la capacità di tradurli in una esposizione coerente e corretta, anche dal punto di vista della padronanza del linguaggio scientifico, e la capacità di elaborazione critica personale delle tematiche trattate, e di orientamento autonomo all’interno delle metodologie della ricerca storica. L'esame è articolato in 3-4 domande e verte sulla bibliografia assegnata, oltre che, per le studentesse e gli studenti frequentanti, sui temi approfonditi durante le lezioni. Le domande hanno come tema i contenuti dei testi di riferimento indicati e le principali tematiche della storia ambientale dell’età moderna (come indicate nel programma esteso). La valutazione della prova d’esame, espressa in trentesimi, avviene sulla base dei seguenti parametri: 1) conoscenza delle nozioni fondamentali dei testi indicati nella bibliografia e, per i frequentanti, degli argomenti affrontati a lezione (20 punti su 30); 2) capacità di ragionamento critico sui temi trattati (5 punti su 30); 3) capacità di espressione e comunicazione in maniera critica, e utilizzo di un lessico disciplinare corretto (5 punti su 30). L’esame avrà esito positivo se si raggiunge o si supera la somma di 18/30.
Oral exam, about 20 minutes. The questions will assess: the student's ability to contextualize the topics learned in time and space; the acquisition of a complete control of the disciplinary issues; the ability to use them into a coherent and correct exposition, also with a scientific language; the personal critical elaboration of the topics, with an autonomous approach to methodology. The exam is divided into 3-4 questions and concerns on the indicated bibliography, as well as for students attending, on the topics discussed during the lessons. The questions will concern the content of the textbooks and the main issues of environmental history in early modern and modern period (as indicated in the content). Vote, expressed in thirtieths, takes place on the basis of the following parameters: 1) knowledge of the fundamental notions of bibliography and, for attending students, of the topics covered during the lessons (20 points out of 30); 2) reasoning skills critic on the topics (5 points out of 30); 3) ability to express and communicate, and to use a scientific language (5 points out of 30). The exam will be successful if the sum of 18/30 is reached or exceeded.
Programma esteso/Content
Il corso fornirà le competenze intorno ai principali temi e metodi della disciplina. Schema orientativo dei contenuti delle lezioni. • I temi e le cronologie della storia ambientale. • La definizione della disciplina. • La storia ambientale e il dibattito sulle dinamiche dell’ambiente nel passato e nel presente. • Temi ed oggetti della storiografia sull’ambiente e sulle risorse ambientali. • Storia ambientale e politica in età moderna. • La storia del paesaggio tra politica, economia, cultura e società. • Il rapporto città e campagna nella storia. • L’industrializzazione e l’ambiente. • La conoscenza e il controllo delle risorse ambientali (acque, foreste, animali,.). • Proprietà, pratiche e risorse ambientali. • La storia del clima. • La globalizzazione e l’ambiente. • L’Antropocene. I temi del corso verranno analizzati costantemente alla luce delle attuali applicazioni nella ricerca e nella metodologia didattica della storia, anche attraverso l'esemplificazione e lo sviluppo di esercizi didattici. Integrazione della dimensione di genere: nell'ambito delle unità didattiche introduttive si discuteranno le implicazioni della discussione sul genere nel campo dell’environmental history.
The course will provide basic knowledge on main topics and methods of the discipline. Outline of the lectures. • Themes and chronologies in the environmental history. • The definition of the discipline. • The environmental history and the debate on the dynamics of environmental resources in the past and today. • Topics and objects of environmental history. • Political debate and environment in early modern and modern history. • The history of the landscape (politics, economics, culture and society). • The relationship between city and country in history. • The industrialisation and the environment. • Knowledge and control of the environmental resources (waters, woodlands, animals,.). • Property, practices and environmentale resources. • Climate history. • Globalization and environment. • The concept of Anthropocene. The topics of the course will be constantly analyzed in connection with the current applications in history research and teaching methodology, also through the exemplification and development of didactic exercises. Gender issues: during the first lessons, the implications of the discussion on gender in the field of environmental history will be discussed.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Il corso si propone di fornire gli strumenti analitici per comprendere i principali temi e cronologie principali della storia ambientale, anche con alcuni riferimenti al dibattito storiografico, in un’ottica anche interdisciplinare. Per raggiungere conoscenze e competenze sufficienti, si chiede di dimostrare: Conoscenze: -Conoscere i principali temi e problemi della storia ambientale; - Conoscere i principali aspetti del dibattito storiografico e interdisciplinare relativo alla storia ambientale. Competenze: -Saper analizzare le tematiche proposte in modo autonomo. Abilità trasversali: -Saper comunicare in maniera efficace i temi della storia ambientale, anche per possibili applicazioni didattiche. Per il conseguimento di un livello avanzato, si deve inoltre dimostrare di possedere: -Una visione organica di temi e cronologie della storia ambientale, con capacità di sintesi e di analisi; -Capacità di elaborazione personale e critica delle tematiche trattate, con buona padronanza espressiva e con capacità di comunicazione autonoma; -Capacità di approfondire particolari argomenti e di saperne derivare efficaci applicazioni alla didattica.
The course aims to provide analytical tools to understand the main topics and chronologies of environmental history, also with some references to the historiographic debate, in an interdisciplinary perspective. To achieve sufficient knowledge and skills, the student has to demonstrate: Knowledge: -to know main topics and chronologies of environmental history; - to know main historiographical and interdisciplinary topics of the debate about environmental history. Competence: -ability to analyze issues in an autonomous way. Transversal skills: -ability to communicate environmental history issues, and to decline them in historical teaching issues. To achieve an advanced level, the student must also demonstrate that he/she has: -An organic vision of the topics and chronologies of environmental history, with synthetic and analytical skills; -Capacity for personal and critical processing of the topics, with good use of scientific language and with autonomous communication skills; -Ability to deepen different topics, also to to use them in teaching applications.
Course borrowed from
LETTERE (1722) - LE0574 STORIA AMBIENTALE TRIENNALE - VERCELLI
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Course
SCRITTURA ARGOMENTATIVA
Course ID
LE0286
Academic Year
2025/2026
Year of rule
2025/2026
Degree
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
LUZZINI FRANCESCO
Teachers
Luzzini Francesco
CFU
6.0
Teaching duration (hours)
30.0
Individual study time
120.0
SSD
M-STO/05 - STORIA DELLA SCIENZA E DELLE TECNICHE
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course mandatoriety
OPZ
Course category
C
Year
1
Period
Secondo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
Contenuti/Content Summary
Corso di scrittura argomentativa.
Argumentative writing course.
Testi di riferimento/Textbooks
1) C. Giunta, Come non scrivere. Consigli ed esempi da seguire, trappole e scemenze da evitare quando si scrive in italiano, Novara-Milano, UTET, 2023. 2) Testo facoltativo (ma caldamente consigliato): U. Eco, Come si fa una tesi di laurea, Milano, La nave di Teseo, 2017.
1) C. Giunta, Come non scrivere. Consigli ed esempi da seguire, trappole e scemenze da evitare quando si scrive in italiano, Novara-Milan, UTET, 2023. 2) Optional (but strongly suggested) reading: U. Eco, Come si fa una tesi di laurea, Milan, La nave di Teseo, 2017.
Obiettivi formativi/Mission
1) Padronanza della lingua italiana nelle sue regole fondamentali (ortografia, sintassi, concordanza dei tempi); 2) Capacità di sintesi e argomentativa; 3) Capacità espositiva e padronanza lessicale.
1) Knowledge of the grammatical rules of Italian language (spelling, syntax, sequence of tense); 2) Summary and argumentative writing skills; 3) Presentation skills and vocabulary.
Prerequisiti/Required background knowledge
Il corso non ha prerequisiti. Serve a colmare lacune nella conoscenza della lingua italiana dovute, in genere, a una carente preparazione scolastica.
No background knowledge is required. The course, in fact, aims to fill preexisting gaps in Italian language knowledge.
Metodi didattici/Teaching methods
Lezioni; gruppi di lettura e discussione di testi selezionati; esercitazioni scritte.
Classes; reading and discussion groups (selected texts will be provided); writing exercises.
Altre informazioni/Further information
Il programma è lo stesso per gli studenti frequentanti e non frequentanti. Per la natura e lo scopo del corso, tuttavia, la frequenza a lezione è caldamente raccomandata. Tutti i PowerPoint delle lezioni verranno caricati in pdf su DIR, assieme ai testi integrativi. Per ulteriori chiarimenti, scrivere a francesco.luzzini@uniupo.it. --- In caso di disabilità, disturbi specifici dell’apprendimento (DSA) o bisogni educativi speciali (BES), è possibile richiedere servizi e strumenti specifici rivolgendosi all'ufficio di riferimento, come indicato sul sito di Ateneo (https://uniupo.it/it/servizi/servizi-studenti-disabili-e-dsa). Si potrà poi contattare il docente per concordare aspetti didattici e metodi d'esame.
The program is the same for attending and non-attending students. Given the nature and purpose of the course, however, in-person attendance is highly recommended. All PowerPoint presentations from classes, together with the additional literature, will be made available on the e-learning platform DIR. For further clarifications, contact me at francesco.luzzini@uniupo.it. --- In case of disabilities, specific learning disabilities (SLD), or special educational needs (SEN) it is possible to request specific services and resources, as explained on the website (https://uniupo.it/it/servizi/servizi-studenti-disabili-e-dsa). Students can then contact me to discuss teaching and exam methods.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
Esame scritto (60-90 minuti) che prevede il riassunto e il commento critico di un testo. Si valuteranno: 1) Conoscenza della grammatica italiana (14/30); 2) Capacità di sintesi e argomentativa (8/30); 3) Capacità espositiva e padronanza lessicale (8/30).
Written exam (60-90 minutes) consisting of a summary and a critical commentary of a text. Students will be evaluated on the following criteria: 1) Knowledge of Italian grammar (14/30); 2) Summary and argumentative writing skills (8/30); 3) Presentation skills and vocabulary (8/30).
Programma esteso/Content
Il corso serve a colmare eventuali lacune nella preparazione linguistica degli studenti, rafforzando competenze grammaticali, espositive e argomentative che sono indispensabili per affrontare un corso di studi universitario. Si punterà a raggiungere questi obiettivi: 1) Padronanza della lingua italiana nelle sue regole fondamentali (ortografia, sintassi, concordanza dei tempi); 2) Capacità di sintesi e d'argomentazione; 3) Capacità espositiva e padronanza lessicale. --- I temi approfonditi saranno: 1) Il testo e i suoi requisiti fondamentali: forma e contenuto; 2) L'allestimento della pagina scritta; 3) Riassunto, parafrasi, citazione; 4) Scrivere una tesi di laurea; 5) Scrivere un saggio (articolo, capitolo, monografia).
The course aims to fill preexisting gaps in Italian language knowledge, strengthening grammatical, expository, and argumentative skills that are essential for university study. The following goals will be addressed: 1) Good knowledge of the grammatical rules of Italian language (spelling, syntax, sequence of tense); 2) Summary and argumentative writing skills; 3) Presentation skills and vocabulary. --- The course will cover the following topics: 1) The text: form and content; 2) The written text; 3) Summary, paraphrase, and quoting; 4) Writing a dissertation; 5) Writing an essay (article, chapter, monograph).
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
LIVELLO BASE: 1) Buona conoscenza della grammatica italiana nelle sue regole fondamentali (ortografia, sintassi, concordanza dei tempi); 2) Accettabile capacità di sintesi e argomentativa; 3) Accettabile capacità espositiva e buona padronanza lessicale. LIVELLO AVANZATO: 1) Solida padronanza della grammatica italiana nelle sue regole fondamentali (ortografia, sintassi, concordanza dei tempi); 2) Eccellente capacità di sintesi e argomentativa; 3) Ottima capacità espositiva e ottima padronanza lessicale.
BASIC LEVEL: 1) Good knowledge of the grammatical rules of Italian language (spelling, syntax, sequence of tense); 2) Satisfactory summary and argumentative writing skills; 3) Satisfactory presentation skills and vocabulary. ADVANCED LEVEL: 1) In-depth knowledge of the grammatical rules of Italian language (spelling, syntax, sequence of tense); 2) Good or excellent summary and argumentative writing skills; 3) Good or excellent presentation skills and vocabulary.
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Course
STORIA DELLA SOCIETÀ MODERNA
Course ID
LE0201
Academic Year
2025/2026
Year of rule
2025/2026
Degree
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
TIGRINO Vittorio Stefano
Teachers
Tigrino Vittorio Stefano
CFU
6.0
Teaching duration (hours)
30.0
Individual study time
120.0
SSD
M-STO/02 - STORIA MODERNA
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course mandatoriety
OPZ
Course category
A
Year
1
Period
Secondo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
Contenuti/Content Summary
Storia della società moderna: genere, sessualità, violenza e controllo sociale.
Social history: gender, sexuality, violence and social control.
Testi di riferimento/Textbooks
Tutte le studentesse e gli studenti prepareranno i 6 saggi (disponibili su DIR) + 1 volume della parte generale + i 6 saggi (disponibili su DIR) oppure 1 volume a scelta della parte casi-studio, come indicato di seguito. Parte generale (6 saggi e 1 volume di Schettini, per tutti): -T. Scaramella, “La storia dell'omosessualità nell'Italia moderna: un bilancio”, in «Storicamente.org – Laboratorio di storia», n. 12 (2016), pp. 1-21. -C. Beccalossi, “Sessualità e identità non conformi tra storia LGBT+ e storia queer”, in «Contemporanea», a. XV, f. 4 (2022), pp. 643-658. -“Sessualità e storia. Interventi di Mathew Kuefler, Roni Weinstein, Lesley A. Hall, Dagmar Herzog, Marcela Iacub, Domenico Rizzo”, a cura di E. Betta, in «Contemporanea», a. XIV, f. 4 (2011), pp. 701-743. -V. Fiorino, “Una storia di genere maschile: riflessioni su un approccio storiografico”, in «Contemporanea», a. IX, f. 2 (2006), pp. 381-390. -O. Fiorilli, “Note per una storia trans-”, in «Contemporanea», a. XXII, f. 2 (2019), pp. 305-316. -J. W. Scott, “Il «genere»: un'utile categoria di analisi storica”, in J.W. Scott, “Genere, politica, storia”, a cura di I. Fazio, Roma, Viella, 2013, pp. 31-63. -L. Schettini, “L'ideologia gender è pericolosa”, Roma, Laterza, 2023. Casi studio (i 6 saggi oppure 1 volume a scelta tra i 3 indicati alla fine): Saggi: -G. Marcocci, “Matrimoni omosessuali nella Roma del tardo Cinquecento: su un passo del «Journal» di Montaigne”, in «Quaderni storici», 133 (2010), pp. 107-137. -N. Pizzolato, “«Lo diavolo mi ingannao». La sodomia nelle campagne siciliane (1572-1664)”, in «Quaderni storici», 122 (2006), pp. 449-480. -G. Pomata, “Uomini mestruanti. Somiglianza e differenza fra i sessi in Europa in età moderna”, in «Quaderni storici», 79 (1992), pp. 51-103. -S. Mantioni, “Pornografia, violenza sessuale e «mandato di mascolinità» in alcune fonti di età moderna”, in «Genesis», XVIII / 2, 2019 (“Maschilità e violenza di genere”, a cura di D. Rizzo e L. Schettini), pp. 17-38. -D. Rizzo, “Interpretare un gesto: maschi esibizionisti tra Otto e Novecento”, in «Genesis», IX/2, 2010, pp. 193-220. -L. Schettini, “Un sesso che non è un sesso: medicina, ermafroditismo e intersessualità in Italia tra Otto e Novecento”, in «Genesis», XI / 1-2, 2012 (“Culture della sessualità”, a cura di E. Asquer), pp. 19-40. 3 Libri in alternativa ai 6 saggi dei casi studio (bisogna sceglierne 1): -M. Barzagli, “Storia di Caterina che per ott'anni vestì abiti da uomo”, Bologna, Il Mulino, 2014 (2018); -U. Grassi, “Sodoma. Persecuzioni, affetti, pratiche sociali (secoli V-XVIII)”, Carocci, Roma, 2019; -T. Scaramella, “Un doge infame. Sodomia e nonconformismo sessuale a Venezia nel Settecento”, Marsilio, Venezia, 2021. Oltre a quanto indicato sopra, i non frequentanti prepareranno anche: -E. Bini, “Gli spazi del margine. Storia della sessualità e studi LGBTIQ in una prospettiva interdisciplinare”, in «La camera blu. Rivista di studi di genere», IX, 2013 (19 pp., su DIR).
All students will prepare the 6 essays (available on DIR) and 1 volume in the general section + the 6 essays (available on DIR) or 1 volume of their choice in the case-studies section, as indicated below. General section (6 essays and the volume by Schettini, for everyone): -T. Scaramella, “La storia dell'omosessualità nell'Italia moderna: un bilancio”, in «Storicamente.org – Laboratorio di storia», n. 12 (2016), pp. 1-21. -C. Beccalossi, “Sessualità e identità non conformi tra storia LGBT+ e storia queer”, in «Contemporanea», a. XV, f. 4 (2022), pp. 643-658. -“Sessualità e storia. Interventi di Mathew Kuefler, Roni Weinstein, Lesley A. Hall, Dagmar Herzog, Marcela Iacub, Domenico Rizzo”, a cura di E. Betta, in «Contemporanea», a. XIV, f. 4 (2011), pp. 701-743. -V. Fiorino, “Una storia di genere maschile: riflessioni su un approccio storiografico”, in «Contemporanea», a. IX, f. 2 (2006), pp. 381-390. -O. Fiorilli, “Note per una storia trans-”, in «Contemporanea», a. XXII, f. 2 (2019), pp. 305-316. -J. W. Scott, “Il «genere»: un'utile categoria di analisi storica”, in J.W. Scott, “Genere, politica, storia”, a cura di I. Fazio, Roma, Viella, 2013, pp. 31-63. -L. Schettini, “L'ideologia gender è pericolosa”, Roma, Laterza, 2023. Case studies (6 essays or 1 volume): 6 essays: -G. Marcocci, “Matrimoni omosessuali nella Roma del tardo Cinquecento: su un passo del «Journal» di Montaigne”, in «Quaderni storici», 133 (2010), pp. 107-137. -N. Pizzolato, “«Lo diavolo mi ingannao». La sodomia nelle campagne siciliane (1572-1664)”, in «Quaderni storici», 122 (2006), pp. 449-480. -G. Pomata, “Uomini mestruanti. Somiglianza e differenza fra i sessi in Europa in età moderna”, in «Quaderni storici», 79 (1992), pp. 51-103. -S. Mantioni, “Pornografia, violenza sessuale e «mandato di mascolinità» in alcune fonti di età moderna”, in «Genesis», XVIII / 2, 2019 (“Maschilità e violenza di genere”, a cura di D. Rizzo e L. Schettini), pp. 17-38. -D. Rizzo, “Interpretare un gesto: maschi esibizionisti tra Otto e Novecento”, in «Genesis», IX/2, 2010, pp. 193-220. -L. Schettini, “Un sesso che non è un sesso: medicina, ermafroditismo e intersessualità in Italia tra Otto e Novecento”, in «Genesis», XI / 1-2, 2012 (“Culture della sessualità”, a cura di E. Asquer), pp. 19-40. Books alternative to 6 essays (you have to choose 1 of these 3): -M. Barzagli, “Storia di Caterina che per ott'anni vestì abiti da uomo”, Bologna, Il Mulino, 2014 (2018); -U. Grassi, “Sodoma. Persecuzioni, affetti, pratiche sociali (secoli V-XVIII)”, Carocci, Roma, 2019; -T. Scaramella, “Un doge infame. Sodomia e nonconformismo sessuale a Venezia nel Settecento”, Marsilio, 2021. Not attending students, in addition to all those mentioned above, will prepare also: -E. Bini, “Gli spazi del margine. Storia della sessualità e studi LGBTIQ in una prospettiva interdisciplinare”, in «La camera blu. Rivista di studi di genere», IX, 2013 (on DIR).
Obiettivi formativi/Mission
Il corso si propone di approfondire i temi della storia sociale dell’età moderna, anche in chiave interdisciplinare, ed in particolare si concentra sul rapporto tra genere, sessualità, violenza e controllo sociale. Il corso si propone, ad un livello di base, i seguenti obiettivi: -Conoscenze e comprensione: essere in grado di comprendere la storia della società nelle sue trasformazioni attraverso l’età moderna; -Capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: essere in grado di leggere autonomamente la letteratura relativa alla storia sociale e culturale; -Espressione di giudizi: essere in grado almeno in maniera elementare di valutare ed argomentare le dinamiche connesse alla storia della società, ai suoi temi e ai suoi oggetti; -Abilità nella comunicazione: essere in grado di trasmettere in maniera sufficientemente appropriata la specificità della storia sociale e culturale; -Capacità di studio: essere in grado di comprendere testi e fonti idonee all’analisi storica della società moderna. Il corso si propone, ad un livello avanzato, i seguenti obiettivi: -Conoscenze e comprensione: essere in grado di comprendere in maniera esaustiva la storia della società nelle sue trasformazioni attraverso l’età moderna; -Capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: essere in grado di leggere criticamente la letteratura relativa alla storia sociale e culturale; -Espressione di giudizi: essere in grado di valutare ed argomentare consapevolmente le dinamiche connesse alla storia della società, ai suoi temi e ai suoi oggetti; -Abilità nella comunicazione: essere in grado di trasmettere, anche in maniera divulgativa e con una terminologia scientifica appropriata, la specificità della storia sociale e culturale; -Capacità di studio: essere in grado di valutare e utilizzare in maniera critica testi e fonti idonee alla analisi storica della società moderna.
The course aims to discuss the main themes of social history of the modern period, also from an interdisciplinary perspective, and specifically it will ill focus upon gender, sexuality violence and social control. The course has the following purpose at a basic level: -Knowledge and understanding: ability to understand social history in its transformations through the time; -Ability to apply knowledge and understanding: to be able to independently read scientific literature related to social and cultural history; -Expression of judgments: to be able at least in an elementary way to evaluate and argue the dynamics related to the history of society, its themes and objects; -Communication skills: to be able to convey sufficiently appropriately the specificity of social and cultural history; -Study skills: to be able to understand texts and sources suitable for the historical analysis of modern society. The course has the following purpose at an advanced level: -Knowledge and understanding: to be able to comprehensively understand social history in its transformations through the time; -Ability to apply knowledge and understanding: to be able to critically read the scientific literature related to social and cultural history; -Expression of judgments: to be able to consciously evaluate and argue the dynamics related to the history of society, its themes and objects; -Communication skills: to be able to convey the specificity of social and cultural history, including in a popular manner and with appropriate scientific terminology. -Study skills: toi be able to critically evaluate and use texts and sources suitable for the historical analysis of modern society.
Prerequisiti/Required background knowledge
Conoscenze storiche di base fornite dalla scuola superiore (età moderna).
Basic historical knowledge (early modern and modern history).
Metodi didattici/Teaching methods
Lezioni frontali in aula; lettura critica e discussione con l’ausilio del docente sui temi storiografici e sulle fonti utilizzate nei testi di riferimento, e considerazione sulla didattica e sui processi di insegnamento disciplinare. Studio individuale. Importante: è fortemente incentivata la partecipazione di studentesse e studenti alle lezioni in forma seminariale; la presentazione dei testi del programma nel corso delle lezioni permetterà di ridurre proporzionalmente il materiale da preparare per l’esame.
Frontal lectures; critical reading and critical analysis of the main historiographic themes and of the historical sources of the texts of the course, with particular attention to teaching methods. Individual study. Important: Student participation during lectures is strongly encouraged; the presentation of the texts during lectures will allow for a proportional reduction in the material to be prepared for the exam.
Altre informazioni/Further information
Chi ha già sostenuto il corso di “Storia della società moderna” nei precedenti anni accademici è tenuto a contattare il docente per ridefinire i testi per l’esame. Il corso è attivato su DIR, dove verranno forniti alcuni materiali del corso. Su DIR verranno inseriti anche avvisi e comunicazioni, ed eventuali variazioni del calendario. Si raccomanda dunque alle studentesse e agli studenti di iscriversi. Le studentesse e gli studenti con disabilità o con Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA) o con Bisogni Educativi Speciali (BES) possono richiedere servizi e strumenti specifici a loro dedicati rivolgendosi all’ufficio di riferimento consultando la pagina dedicata del sito di Ateneo: https://uniupo.it/it/servizi/servizi-studentesse-e-studenti-condizione-di-disabilità-e-dsa. Le studentesse e gli studenti con disabilità, DSA, BES, una volta preso contatto con lo Staff di Ateneo, possono contattare la/il docente titolare dell'insegnamento in relazione alla declinazione delle modalità di esame, in merito agli aspetti didattici.
Those who have already taken the exam “Storia della società moderna [Social history]” in previous academic years are required to contact prof. Tigrino to redefine the texts for the exam. Students are advised to register on DIR (Didattica In Rete), where notices and communications will be posted, and where will be disposable some materials of the lectures. Students with physical disabilities, Learning Disabilities or Special Education Needs can request specific services and tools via reference office consulting the University webpage: https://www.uniupo.it/en/services/services-students-physical-or-learning-disabilities. Students with disabilities, learning disabilities or special education needs, once they have contacted the University Staff, can refer to the tutor in charge of the course to define the examination modalities, concerning academic aspects.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
Esame orale, della durata di circa 20 minuti. Le domande mirano a valutare la capacità di studentesse e studenti di contestualizzare i temi appresi nel tempo e nello spazio, l’acquisizione di una visione organica dei temi affrontati e la capacità di tradurli in una esposizione coerente e corretta, anche dal punto di vista della padronanza del linguaggio scientifico, e la capacità di elaborazione critica personale delle tematiche trattate, e di orientamento all’interno delle metodologie della ricerca storica. L'esame è articolato in 3-4 domande e verte sulla bibliografia assegnata, oltre che, per le studentesse e gli studenti frequentanti, sui temi approfonditi durante le lezioni. Le domande hanno come oggetto i contenuti dei testi di riferimento indicati e in particolare il dibattito storiografico e i casi studio sul tema genere, sessualità, violenza e controllo sociale (come indicate nel programma esteso). La valutazione della prova d’esame, espressa in trentesimi, avviene sulla base dei seguenti parametri: 1) conoscenza delle nozioni fondamentali dei testi indicati nella bibliografia e, per i frequentanti, degli argomenti affrontati a lezione (20 punti su 30); 2) capacità di ragionamento critico sui temi trattati (5 punti su 30); 3) capacità di espressione e di utilizzo di un lessico disciplinare corretto (5 punti su 30). L’esame avrà esito positivo se si raggiunge o si supera la somma di 18/30.
Oral exam, about 20 minutes. The questions will assess: the student's ability to contextualize the topics learned in time and space; the acquisition of an organic vision of the disciplinary issues; the ability to use them into a coherent and correct exposition, also with a scientific language; the personal critical elaboration of the topics. The exam is divided into 3-4 questions and concerns on the indicated bibliography, as well as for students attending, on the topics discussed during the lessons. The questions will concern the content of the textbooks and specifically the historiographical debate and the case studies focused upon gender, sexuality violence and social control (as indicated in the content). Vote, expressed in thirtieths, takes place on the basis of the following parameters: 1) knowledge of the fundamental notions of bibliography and, for attending students, of the topics covered during the lessons (20 points out of 30); 2) reasoning skills critic on the topics (5 points out of 30); 3) ability to express and communicate, and to use a scientific language (5 points out of 30). The exam will be successful if the sum of 18/30 is reached or exceeded.
Programma esteso/Content
Il corso è specificamente dedicato alla storia della società moderna, ed in particolare si concentrerà sul rapporto tra genere, sessualità, violenza e controllo sociale nell’età moderna, anche con riferimenti interdisciplinari. Il corso prenderà in esame le principali tematiche discusse dalla storia sociale e culturale, e i contenuti verranno analizzati costantemente alla luce delle attuali applicazioni nella ricerca e nella metodologia didattica della storia, anche attraverso l'esemplificazione e lo sviluppo di esercizi didattici. Contenuto delle lezioni: • La storia sociale e la storia della società moderna. • La storiografia e i temi della storia sociale, economica, politica e culturale. • Genere, sessualità, violenza e controllo sociale nell’età moderna e contemporanea: la discussione storiografica. • Genere, sessualità, violenza e controllo sociale nell’età moderna e contemporanea: analisi di casi studio. Integrazione della dimensione di genere: il corso è specificamente dedicato al tema del genere nella storia.
The course specifically pertains the social history, and specifically it will ill focus upon gender, sexuality violence and social control in the early modern and modern period, also with interdisciplinary comparison. The course will analyze the main issues of cultural and social history, and the topics of the course will be constantly analyzed in connection with the current applications in history research and teaching methodology. Outline of the lectures: • Social history and the history of modern society. • Historiography and the issues of social, economic, political and cultural history. • Gender, sexuality, violence and social control in the modern and contemporary history: historiographical debate. • Gender, sexuality, violence and social control in the modern and contemporary history: case-studies. Gender issues: the course is specifically dedicated to the theme of gender in history.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Al fine di raggiungere le conoscenze e le competenze corrispondenti al livello minimo di sufficienza, si chiede di dimostrare: Conoscenze: -conoscere i problemi generali che riguardano la discussione sulle dinamiche storiche della società moderna; -conoscere i tratti generali delle discussioni storiografiche sui temi della storia sociale e culturale, e in particolare sul rapporto tra genere, sessualità, violenza e controllo sociale nell’età moderna. Competenze: Saper analizzare le tematiche generali e più specifiche della storia sociale in modo critico. Abilità trasversali: -saper presentare in modo chiaro ed efficace conoscenze ed opinioni sui temi trattati dal corso, ed utilizzare forme di comunicazione corretta con la padronanza di un lessico scientifico disciplinare corretto. Per il conseguimento di un livello avanzato, si deve dimostrare inoltre di possedere: -Una visione organica e chiara dei temi affrontati dal corso; -capacità di inquadrare ed approfondire autonomamente le tematiche trattate dal corso; -capacità di approfondire le conoscenze teoriche e metodologiche nell’ambito delle discipline storiche in generale, e sui temi della storia sociale e culturale con particolare attenzione al focus su genere, sessualità, violenza e controllo sociale.
To achieve sufficient knowledge and skills, the student has to demonstrate: Knowledge: -to know the main problems concerning the history of modern society. -to know the general features of the historiographical discussions on social and cultural history, and in particular those concerning gender, sexuality violence and social control in the early modern and modern period. Competence: - ability to analyze issues of social history in a critical way. Transversal skills: -ability to clearly communicate issues discussed during the lessons, with a proper language and with a scientific terminology. To achieve an advanced level, the student must also demonstrate that he/she has: - An organic vision of the topics; synthesis and analysis skills; -Capacity for personal and critical processing of the topics; -Ability to deepen theoretical and methodological issues of history in general, and in particular concerning gender, sexuality violence and social control in the early modern and modern period.
Course borrowed from
LETTERE (1722) - LE0201 STORIA DELLA SOCIETÀ MODERNA - VERCELLI
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Course
STORIA GRECA
Course ID
L0139
Academic Year
2025/2026
Year of rule
2025/2026
Degree
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
VALENTE MARCELLO
Teachers
Valente Marcello
CFU
6.0
Teaching duration (hours)
30.0
Individual study time
120.0
SSD
L-ANT/02 - STORIA GRECA
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course mandatoriety
OPZ
Course category
A
Year
1
Period
Secondo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
Contenuti/Content Summary
Storia dei Greci dall'età micenea alla conquista romana
History of the ancient Greeks since the Mycenean age to Roman conquest
Testi di riferimento/Textbooks
E' indispensabile lo studio di un manuale a scelta fra i seguenti: - M. Bettalli, A. D'Agata, L. Magnetto, Storia greca, Carocci; - C. Bearzot, Manuale di storia greca, Il Mulino; - G. Squillace, Tra Achille e Cleopatra. Manuale di storia greca, Utet. Per studenti e studentesse non frequentanti è obbligatoria anche la preparazione del testo di G. Poma, Le istituzioni politiche della Grecia in età classica, il Mulino.
It is essential the study of an handbook selected among the following: - M. Bettalli, D'Agata, Magnetto, Storia greca, Carocci; - C. Bearzot, Manuale di storia greca, Il Mulino; - G. Squillace, Tra Achille e Cleopatra. Manuale di storia greca, Utet. The students who can not attend the lessons must know also the following handbook: G. Poma, Le istituzioni politiche della Grecia in età classica, il Mulino.
Obiettivi formativi/Mission
A un livello di base l'insegnamento si propone di fornire: 1) conoscenze e competenze: si intende fornire una conoscenza di base dei principali eventi della storia greca, delle istituzioni delle principali poleis e delle loro dinamiche sociali e politiche. L’approfondimento di alcune tematiche fornirà agli studenti e alle studentesse le competenze per analizzare criticamente gli eventi per accostarsi anche a questioni di metodo storiografico; 2) capacità di applicare conoscenze e competenze: gli studenti e le studentesse saranno condotti ad applicare conoscenze e competenze acquisite per affrontare l’analisi delle fonti documentarie antiche e analizzare la loro interpretazione nella bibliografia contemporanea; 3) espressione di giudizi: gli studenti e le studentesse saranno portati ad avere capacità di esprimere giudizi in modo autonomo sui fatti storici, di giudicare la tendenza ideologica sottesa al racconto degli eventi nelle fonti storiografiche antiche e nella bibliografia moderna; 4) abilità della comunicazione: il modulo intende fornire le capacità di raccontare, anche in un contesto didattico, un fatto storico, di comunicarne le ricadute politiche, sociali, economiche, utilizzando un linguaggio appropriato; 5) capacità di studio: conoscenza e comprensione di un fatto storico; capacità di valutarne il significato politico, sociale, economico, inquadrandolo in un contesto di riferimento appropriato. A un livello avanzato l'insegnamento si propone di fornire: 1) una visione organica dei temi affrontati, con capacità di analisi e di sintesi; 2) capacità di elaborare criticamente le tematiche trattate, con padronanza del linguaggio; 3) capacità di approfondire autonomamente singoli argomenti. La misurazione degli obiettivi indicati sarà effettuata in sede di esame.
The course aims to provide: 1) knowledge and skills: it is intended to provide a basic knowledge of the main events in Greek history, the institutions of the main poleis and their social and political dynamics. An in-depth study of some issues will provide students with the skills to critically analyze events in order to also approach issues of the historiographical method; 2) ability to apply knowledge and skills: students will be led to apply knowledge and skills acquired to tackle the analysis of ancient documentary sources and analyze their interpretation in contemporary bibliography, The assessment of the mentioned objectives will be possible during the examination; 3) expression of judgments: students will be led to have the ability to express judgments autonomously on historical facts, to judge the ideological tendency underlying the story of events in ancient historiographical sources and in modern bibliography; 4) communication skills: the module aims to provide the ability to tell, even in an educational context, a historical fact, to communicate its political, social, economic repercussions, using an appropriate language; 5) study skills: knowledge and understanding of a historical fact; ability to evaluate its political, social, economic significance, framing it in an appropriate reference context. At an advanced level, the course aims to provide the student: 1) an organic vision of the topics addressed, with the ability to analyze and synthesize; 2) ability to critically elaborate the topics dealt with, with full command of the language; 3) ability to autonomously investigate particular topics. The measurement of the indicated objectives will be carried out during the examination.
Prerequisiti/Required background knowledge
Conoscenze e competenze in campo storico acquisite nella scuola secondaria di II grado. Non è richiesta la conoscenza della lingua greca.
Historical knowledge and skills acquired in secondary school. Knowledge of the Greek language is not required.
Metodi didattici/Teaching methods
Lezioni frontali in cui saranno illustrate le principali tematiche della storia greca in modo da favorire in studentesse e studenti lo sviluppo di un approccio critico alla materia. È possibile che alcune lezioni siano tenute da docenti esterni all'Ateneo. Lo studio di manuali e di altro materiale segnalato dal docente resta di carattere individuale.
Frontal lessons in which the main themes of Greek history will be illustrated in order to encourage students to develop a critical approach to the subject. It is possible that some lectures are held by professors from other Universities. The study of manuals and other material reported by the teacher remains of an individual character.
Altre informazioni/Further information
La frequenza alle lezioni è vivamente consigliata. Studentesse e studenti sono invitati a iscriversi alla pagina DIR del modulo in modo da potere accedere ai materiali didattici caricati e ricevere eventuali comunicazioni del docente. Le studentesse e gli studenti con disabilità o con Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA) o con Bisogni Educativi Speciali (BES) possono richiedere servizi e strumenti specifici a loro dedicati rivolgendosi allo Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti e consultando la pagina dedicata del sito di Ateneo: https://uniupo.it/it/servizi/servizi-studentidisabili- e-dsa Le studentesse e gli studenti con disabilità, DSA, BES, una volta preso contatto con lo Staff di Ateneo, possono contattare il docente titolare dell'insegnamento in relazione alla declinazione delle modalità di esame, in merito agli aspetti didattici. Gli obiettivi e i contenuti del corso tengono conto di quanto stabilito dal DM 616/2017 e suoi allegati al fine del riconoscimento dei 24 cfu Pre-concorso per l'ambito D (Metodologie e tecnologie didattiche) per le classi di concorso: A11, A12, A13, A19, A22, A70, A71, A72, A73, A74, A75, A78, A77, A79, A80, A81, A82, A83, A84, A85.
Class attendance is strongly recommended. Students are invited to register on the module's DIR page in order to access the uploaded teaching materials and receive any communications from the teacher. Students with disabilities or Specific Learning Disorders (SLD) or Special Educational Needs (SEN) can request specific services and tools dedicated to them by contacting the Career Development and Coordination and Student Services Staff and by consulting the dedicated page on the University website: https://uniupo.it/it/servizi/servizi-studentidisabili- e-dsa Students with disabilities, SLD, SSEN, once they have contacted the University Staff, can contact the professor in charge of the course in relation to the declination of the exam methods, regarding the didactic aspects. The objectives and contents of the course take into account the provisions of Ministerial Decree 616/2017 and its annexes in order to recognize the 24 credits Pre-competition for area D (Methods and teaching technologies) for the competition classes: A11, A12, A13, A19, A22, A70, A71, A72, A73, A74, A75, A78, A77, A79, A80, A81, A82, A83, A84, A85.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
L'esame si svolge solitamente in forma orale e di norma consiste in tre domande; a studenti e studentesse frequentanti saranno rivolti quesiti che accerteranno la conoscenza degli argomenti approfonditi nelle lezioni; per studenti e studentesse non frequentanti una delle tre domande sarà riservata al testo di G. Poma, Le istituzioni politiche della Grecia in età classica, il Mulino. A richiesta di frequentanti e non frequentanti, l'esame si potrà svolgere anche in forma scritta, attraverso la somministrazione di tre domande a risposta aperta, che andranno ad accertare la conoscenza completa della disciplina e la capacità dello studente o della studentessa di descrivere in forma accurata i fatti storici, usando un linguaggio appropriato, che sia adatto anche in un contesto scolastico. La richiesta di sostenere l’esame in forma scritta va formulata al momento dell'iscrizione all’esame. L’esame accerterà la conoscenza degli argomenti in programma (obiettivi 1-2); la capacità di giudizio (obiettivo 3), l'utilizzo di una terminologia appropriata (obiettivo 4); infine l'acquisizione di un metodo di studio appropriato (obiettivo 5). L'esito sarà positivo, se si raggiungerà la votazione di 18/30. Per arrivare a una votazione piena, pari a 30/30, studenti e studentesse dovranno raggiungere la piena conoscenza e comprensione dei fatti storici e delle relative fonti, la capacità di collocarli nel giusto contesto e la capacità di esporre le loro conoscenze con un linguaggio appropriato. Nella valutazione finale la prima abilità peserà per l'80%, la seconda e la terza per il 10% ciascuna.
The exam is usually held in oral form and consists of three questions; attending students will be asked questions that will verify the knowledge of the topics addressed during the lessons; for non-attending students one of the questions will be dedicated to the text by G. Poma, The political institutions of Greece in the classical age, il Mulino. At the request of attending and non-attending students, the exam can also be held in written form, through the administration of three open-ended questions, which will ascertain complete knowledge of the discipline and the student's ability to accurately describe the historical facts, using appropriate language, which is also suitable in a school lesson. The request to hold the exam in written form must be made when registering for the exam. The exam will verify knowledge of the topics in the program (objectives 1-2); the ability to judge (objective 3), the use of appropriate terminology (objective 4); finally, the acquisition of an appropriate study method (objective 5). The outcome will be positive, if the vote of 18/30 is reached. To arrive at a full grade, equal to 30/30, students will have to reach. Full knowledge and understanding of historical facts and related sources, the ability to place them in the right context and the ability to present their knowledge in appropriate language. In the final evaluation the first skill will weigh for 80%, the second and third for 10% each.
Programma esteso/Content
Storia dei Greci dalle origini alla conquista romana. Particolare attenzione sarà riservata alle origini della civiltà greca, alla colonizzazione, alla tirannide in età arcaica, alle riforme soloniane, a Pisistrato e ai Pisistratidi, alle riforme di Clistene, allo stato di Sparta, alle guerre persiane, alla pentecontetia, alla democrazia ateniese, alla guerra del Peloponneso, alla crisi della polis, ai regni di Filippo II e di Alessandro Magno, alla formazione dei regni ellenistici e alla conquista romana.
The main events of ancient Greek history will be examined from the beginning to the Roman conquest. Special attention will be given to the beginnings of Greek civilization, Greek colonization, archaic tyranny, Solonian reforms, Peisistratos and Peisistratids, Cleisthenes’ reforms, Spartan state, Persian wars, pentecontaetia, the Athenian democracy, Peloponnesian war, polis’ crisis, Philip II’s and Alexander the Great’s reigns, the formation of the Hellenistic kingdoms and the Roman conquest.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Si attende che studenti e studentesse siano in grado di: 1) conoscenze: conoscere i fatti storici trattati, 2) competenze: saper analizzare criticamente gli eventi; 3) abilità trasversali: sapere ricostruire e raccontare un fatto storico, usando un linguaggio appropriato. Per il conseguimento di un livello avanzato lo studente o la studentessa deve dimostrare di possedere: - una visione organica dei temi affrontati, con capacità di analisi e di sintesi; - capacità di elaborare criticamente le tematiche trattate, con piena padronanza del linguaggio; - capacità di approfondire autonomamente particolari argomenti. Tali risultati sono coerenti con quanto previsto nella SUA del Corso di Studio triennale quadro A4.b.2.
Students are expected to be able to: 1) knowledge: know the historical events; 2) skills: critically analyze the events; 3) transversal skills: explain the events, using a proper terminology. To achieve an advanced level, the student must demonstrate that he/she possesses: - an organic vision of the topics addressed, with the ability to analyze and synthesize; - ability to critically elaborate the topics dealt with, with full command of the language; - ability to autonomously investigate particular topics. These results are consistent with the provisions of the SUA of the three-year framework study course A4.b.2.
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Course
STORIA MEDIEVALE A
Course ID
LE0359
Academic Year
2025/2026
Year of rule
2025/2026
Degree
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
ZANETTI DOMINGUES LIDIA LUISA
Teachers
Zanetti Domingues Lidia Luisa
CFU
6.0
Teaching duration (hours)
30.0
Individual study time
120.0
SSD
M-STO/01 - STORIA MEDIEVALE
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course mandatoriety
OPZ
Course category
A
Year
1
Period
Secondo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento/Teaching language
Italiano
Italian
Contenuti/Content Summary
Istituzioni di storia medievale dal V al XV secolo.
Outline of medieval history from the 5th to the 15th century.
Testi di riferimento/Textbooks
Oltre che sui temi affrontati a lezione, gli studenti frequentanti riferiranno sul manuale di P. Grillo, Storia Medievale. Italia, Europa, Mediterraneo, 2024 [Pearson], e su UNO A SCELTA tra questi titoli: • P. Grillo, I giganti silenziosi. Il Medioevo in dieci alberi [Mondadori] • D. Boquet, P. Nagy, Medioevo sensibile. Una storia delle emozioni (secoli III-XV) [Carocci] • A. Barbero, Dante [Laterza] • G. Albini, Poveri e povertà nel Medioevo [Carocci]. I non frequentanti, invece, dovranno preparare, oltre al manuale, DUE A SCELTA tra questi volumi: • P. Grillo, I giganti silenziosi. Il Medioevo in dieci alberi [Mondadori] • D. Boquet, P. Nagy, Medioevo sensibile. Una storia delle emozioni (secoli III-XV) [Carocci] • A. Barbero, Dante [Laterza] • G. Albini, Poveri e povertà nel Medioevo [Carocci]
In addition to the topics covered in class, attending students will be tested on the handbook of P. Grillo, Storia Medievale. Italia, Europa, Mediterraneo, 2024 [Pearson], and on ONE of the following volumes: • P. Grillo, I giganti silenziosi. Il Medioevo in dieci alberi [Mondadori] • D. Boquet, P. Nagy, Medioevo sensibile. Una storia delle emozioni (secoli III-XV) [Carocci] • A. Barbero, Dante [Laterza] • G. Albini, Poveri e povertà nel Medioevo [Carocci]. Non-attending students will be examined on the same handbook of medieval history, plus TWO of the following volumes: • P. Grillo, I giganti silenziosi. Il Medioevo in dieci alberi [Mondadori] • D. Boquet, P. Nagy, Medioevo sensibile. Una storia delle emozioni (secoli III-XV) [Carocci] • A. Barbero, Dante [Laterza] • G. Albini, Poveri e povertà nel Medioevo [Carocci]
Obiettivi formativi/Mission
Livello base: 1. conoscenze e comprensione: acquisizione e comprensione dei temi e dei problemi della storia medievale. Livello avanzato: 1. capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: saper interpretare criticamente le fonti e la letteratura sul tema; 2. espressione di giudizi: saper valutare e argomentare le problematiche relative alla storia medievale; 3. abilità nella comunicazione: saper esporre in modo chiaro le conoscenze acquisite; 4. capacità di studio: acquisire una conoscenza autonoma e personalmente rielaborata dei contenuti di studio.
Basic level: 1. knowledge and understanding: acquisition and understanding of the main themes and problems of medieval history. Advanced level: 1. ability to apply knowledge and understanding: being able to critically interpret the sources and literature on the subject; 2. expression of judgements: being able to evaluate and debate the problems related to medieval history; 3. communication skills: being able to clearly expound the acquired knowledge; 4. study skills: acquiring an autonomous and personally revised knowledge of the study contents.
Prerequisiti/Required background knowledge
Conoscenze storiche di base acquisite nella scuola superiore.
Basic historical knowledge acquired in high school.
Metodi didattici/Teaching methods
Lezioni frontali con occasionali letture dirette da fonti tradotte in italiano. Fonti e materiali utilizzati a lezione verranno resi disponibili sulla piattaforma DIR.
Lectures with occasional direct readings from sources translated into Italian. Sources and materials used in lectures will be made available on the DIR platform.
Altre informazioni/Further information
Gli studenti con disabilità, con disturbi specifici dell’apprendimento o con bisogni educativi speciali possono richiedere servizi e strumenti specifici a loro dedicati rivolgendosi allo staff sviluppo e coordinamento carriere e servizi agli studenti previa consultazione della pagina dedicata sul sito di Ateneo. Una volta preso contatto con l'organo preposto, potranno rivolgersi al docente in relazione alla declinazione delle modalità di esame. Gli studenti Erasmus o coinvolti in periodi di visiting sono invitati a contattare la docente al più presto, nel caso in cui desiderino preparare una lista di letture concordate in inglese e/o in francese al posto dei titoli italiani sopra elencati.
Students with physical disabilities, Learning Disabilities or Special Education Needs can request specific services and tools via reference office consulting the University webpage: https://www.uniupo.it/en/services/services-students-physical-or-learning-disabilities. Students with disabilities, learning disabilities or special education needs, once they have contacted the University Staff, can refer to the tutor in charge of the course to define the examination modalities, concerning academic aspects. Erasmus/exchange students are invited to contact the lecturer at their earliest convenience, in case they wish to prepare a list of agreed readings in English and/or in French instead of the Italian titles listed above.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
La prova finale prevede un esame orale della durata di circa 20/30 minuti. Si intende verificare le conoscenze inserite tra gli obiettivi e i risultati di apprendimento attesi attraverso un esame che prevede domande sui principali problemi trattati nel corso, al fine di verificare: 1) l'apprendimento delle nozioni di base; 2) l'acquisizione di una capacità critica nell'analisi dei problemi; 3) l'acquisizione di una capacità critica nell'impiego delle fonti; 4) l'uso della terminologia scientifica appropriata; 5) la capacità di istituire collegamenti fra gli argomenti. In particolare verrà dato il seguente peso alla verifica del predetto raggiungimento degli obiettivi formativi: 1) 45%; 2) 15%; 3) 15%; 4) 10%; 5) 20%. La lode verrà assegnata sulla base di una valutazione dell'accuratezza, approfondimento e capacità di elaborazione della risposta.
The final examination consists of an oral exam lasting approximately 20 to 30 minutes. It is intended to verify the knowledge included in the objectives and the expected learning outcomes by means of an examination involving questions on the main problems dealt with in the course, with the aim of verifying: 1) the learning of basic notions; 2) the acquisition of a critical capacity in the analysis of problems; 3) the acquisition of a critical capacity in the use of sources; 4) the use of appropriate scientific terminology; 5) the ability to establish links between topics. In particular, the following weight will be given to the verification of the aforementioned achievement of the educational objectives: 1) 45%; 2) 15%; 3) 15%; 4) 10%; 5) 20%. Honours (lode) will be awarded on the basis of an assessment of the accuracy, depth and elaboration capacity of the answer.
Programma esteso/Content
Nel corso delle lezioni verranno affrontati i principali problemi, le vicende e i personaggi del medioevo euro-mediterraneo a partire dalla crisi del mondo romano in Occidente sino alla seconda metà del XV secolo, con la transizione verso l'età moderna. Alcuni tra i principali temi affrontati saranno: • Il concetto di Medioevo • I regni successori dell’Impero Romano • Lineamenti di storia bizantina e islamica • L’Impero carolingio • Il concetto di feudalesimo • La riforma gregoriana • La “rinascita” dell’Anno Mille • I comuni italiani • La “rivoluzione commerciale” del basso Medioevo • Le crociate • La formazione delle monarchie nazionali in Inghilterra, Francia, Penisola Iberica • La spiritualità bassomedievale • La “crisi” del XIV secolo • Lo sviluppo di stati regionali e monarchie nazionali tra Trecento e Quattrocento • I concetti di umanesimo e Rinascimento
In the course of the lectures, the main problems, events and personalities of the Euro-Mediterranean Middle Ages from the crisis of the Roman world in the West to the second half of the 15th century, with the transition to the Modern Age, will be addressed. Some of the main topics addressed will be: - The concept of the Middle Ages - The successor kingdoms to the Roman Empire - Outlines of Byzantine and Islamic history - The Carolingian Empire - The concept of feudalism - The Gregorian reform - The 'rebirth' of the year 1000 - The Italian communes - The 'commercial revolution' of the late Middle Ages - The Crusades - The formation of national monarchies in England, France and the Iberian Peninsula - Late-medieval spirituality - The 'crisis' of the 14th century - The development of regional states and national monarchies between the 14th and 15th centuries - The concepts of humanism and Renaissance
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Livello base: ci si attende che gli studenti abbiano acquisito "solide conoscenze di inquadramento storico (cfr. SUA A4.b.2) nell'ambito della storia medievale. Livello avanzato: ci si attende che gli studenti siano in grado di dimostrare un approccio professionale all'analisi di testi storiografici e delle fonti (cfr. SUA A4.b.2)
Basic level: students are expected to have acquired 'solid knowledge of historical background' (cf. SUA A4.b.2) in the field of medieval history. Advanced level: students are expected to be able to 'demonstrate a professional approach to the analysis of historiographical texts and sources' (cf. SUA A4.b.2)
Course borrowed from
LETTERE (A160) - L0974 STORIA MEDIEVALE A - VERCELLI
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Course
FILOSOFIA POLITICA
Course ID
L0905
Academic Year
2025/2026
Year of rule
2025/2026
Degree
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
BURELLI CARLO
Teachers
Burelli Carlo
CFU
6.0
Teaching duration (hours)
30.0
Individual study time
120.0
SSD
SPS/01 - FILOSOFIA POLITICA
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course mandatoriety
OBB
Course category
A
Year
1
Period
Secondo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
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Course
STORIA ROMANA
Course ID
L0736
Academic Year
2025/2026
Year of rule
2025/2026
Degree
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
BALBO MATTIA PIETRO
Teachers
Balbo Mattia Pietro
CFU
6.0
Teaching duration (hours)
30.0
Individual study time
120.0
SSD
L-ANT/03 - STORIA ROMANA
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course mandatoriety
OPZ
Course category
A
Year
1
Period
Primo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
Contenuti/Content Summary
Storia dei Romani: dalle origini al tardoantico.
History of the Romans: from Early Rome to Late Antiquity.
Testi di riferimento/Textbooks
Per l’esame è obbligatorio studiare il seguente manuale: Federico Russo (a cura di), Storia di Roma antica. Dalla fondazione al 476 d.C., Milano, Pearson, 2025 (isbn 9788883398339). Le slide proiettate a lezione saranno caricate sulla piattaforma DIR. Chi non potrà frequentare le lezioni dovrà studiare, oltre al manuale sopra indicato, anche un volume a scelta fra i seguenti: 1) Cesare Letta, Simonetta Segenni (a cura di), Roma e le sue province. Dalla prima guerra punica a Diocleziano, Roma, Carocci, 2015 (o ristampe), isbn 9788843074235. 2) Mattia Balbo, I dodici anni che cambiarono Roma. La vicenda dei Gracchi nella crisi della Repubblica, Edizioni Saecula, Zermeghedo 2018 (o ristampe), isbn 9788898291687. 3) Simonetta Segenni, Federico Russo, Michele Bellomo (a cura di), Piccole storie di città dell'Italia romana, Roma, Quasar, 2024, isbn 9788854914711.
For the exam all students shall study the following book: Federico Russo (ed.), Storia di Roma antica. Dalla fondazione al 476 d.C., Milan, Pearson, 2025 (isbn 9788883398339). The handouts presented in class will be uploaded on the DIR platform. Non-attending students shall study, in addition to the above handbook, also one of the following books (of their choice): 1) Cesare Letta, Simonetta Segenni (eds.), Roma e le sue province. Dalla prima guerra punica a Diocleziano, Rome, Carocci, 2015 (or reprints), isbn 9788843074235. 2) Mattia Balbo, I dodici anni che cambiarono Roma. La vicenda dei Gracchi nella crisi della Repubblica, Edizioni Saecula, Zermeghedo 2018 (or reprints), isbn 9788898291687. 3) Simonetta Segenni, Federico Russo, Michele Bellomo (eds.), Piccole storie di città dell'Italia romana, Rome, Quasar, 2024, isbn 9788854914711.
Obiettivi formativi/Mission
L’insegnamento intende soddisfare i seguenti obiettivi. OBIETTIVI DI BASE: 1) Conoscenze e competenze: L’insegnamento fornirà le conoscenze di base della storia romana, con particolare attenzione alle istituzioni e alla dimensione socio-economica della repubblica romana e dell’età imperiale. La lettura in classe di fonti antiche e la discussione dei principali problemi della storia romana permetteranno di analizzare criticamente i cambiamenti storici del mondo antico, di familiarizzare con le diverse tipologie di fonti e problemi storici. 2) Applicare conoscenze e competenze: attraverso le conoscenze acquisite, le studentesse e gli studenti potranno affrontare l’analisi delle fonti antiche e sviluppare la capacità di ragionare sui problemi di carattere storico. 3) Espressione di giudizi: studentesse e studenti impareranno a esprimere opinioni critiche sui problemi della storia romana, anche attraverso l’interpretazione della bibliografia moderna. 4) Abilità della comunicazione: il modulo mira a fornire le competenze minime per comunicare efficacemente, anche in ambito didattico, gli eventi e le caratteristiche della storia romana. 5) Capacità di studio: conoscenza e comprensione di un fatto storico; capacità di valutare il significato politico, sociale, economico di un evento e di contestualizzarlo. OBIETTIVI AVANZATI: 1) una visione organica dei temi affrontati, con capacità di analisi e di sintesi. 2) Capacità di elaborare criticamente le tematiche trattate, con padronanza del linguaggio. 3) Capacità di approfondire autonomamente singoli argomenti. Il raggiungimento degli obiettivi indicati sarà valutato in sede d’esame.
The module aims to meet the following objectives. BASIC OBJECTIVES: 1) Knowledge and Skills: the module will provide basic knowledge of Roman history, with a focus on the institutions, and on the socio-economic aspects of the Roman republic and Empire. In-class reading of ancient sources and discussion of the main problems of Roman history will enable critical analysis of historical changes in Antiquity, and will allow to familiarize with different kinds of sources and historical problems. 2) Applying knowledge and skills: thanks to the acquired knowledge, students will be able to deal with the analysis of ancient sources, and they will develop the skill of discussing historical problems. 3) Expression of judgments: students will learn to express critical opinions on the themes of Roman history, even through the interpretation of modern bibliography. 4) Communication skills: the module aims to provide the basic skills to communicate effectively, even in an educational remit, the events and features of Roman history. 5) Study skills: knowledge and understanding of a historical fact; ability to assess the political, social, economic significance of an event, and to put it into context. ADVANCED OBJECTIVES: 1) An organic view of the addressed subject, with analytical and synthesis skills. 2) Ability to critically elaborate the covered topics, with mastery of language. 3) Ability to independently explore individual topics in depth. Achievement of the stated objectives will be evaluated in the examination.
Prerequisiti/Required background knowledge
Nessuno. Non è richiesta la conoscenza del latino.
None. Knowledge of Latin not required.
Metodi didattici/Teaching methods
Lezioni frontali per un totale di 30 ore, con l’ausilio di slide. I materiali proiettati saranno caricati sulla piattaforma DIR. Lo studio del manuale, degli appunti e delle slide sarà individuale.
Lectures for a total of 30 hours, with slide presentation. The handouts will be uploaded on the DIR platform. Study of the handbook, notes and slides will be individual.
Altre informazioni/Further information
LEZIONI: La frequenza delle lezioni è vivamente consigliata. Le studentesse e gli studenti sono invitate/i ad iscriversi alla piattaforma DIR, per avere accesso alla slide caricate. STUDENTESSE E STUDENTI CON DSA: Le studentesse e gli studenti con disabilità o con Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA) o con Bisogni Educativi Speciali (BES) possono richiedere servizi e strumenti specifici a loro dedicati rivolgendosi allo Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti e consultando la pagina dedicata del sito di Ateneo: https://www.uniupo.it/it/servizi/servizi-studenti-disabili-e-dsa Solo dopo aver contattato lo Staff di Ateneo, sono invitate/i a contattare il docente per concordare le modalità specifiche di esame e definire gli aspetti didattici.
CLASSES: Attending is strongly recommended. Students are invited to register on the DIR platform, in order to get access to the slides. STUDENTS WITH LEARNING DISABILITIES: Students with disabilities, or Specific Learning Disorders, or Special Educational Needs can request specific services and tools dedicated to them by contacting the Staff Development and Coordination Careers and Student Services. Please check the University website at: https://www.uniupo.it/it/servizi/servizi-studenti-disabili-e-dsa Only after contacting the Staff, they are requested to contact the lecturer, in order to agree on the specific examination arrangements, and to define the teaching aspects.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
Esame orale con voti espressi in trentesimi, la sufficienza è fissata a 18. L’esame consiste in una serie di domande sui contenuti delle lezioni e del manuale. Studentesse e studenti non frequentanti saranno esaminate/i in modo specifico solo sul manuale. L’esame accerterà la conoscenza degli argomenti del modulo (obiettivi 1-2), la capacità di giudizio (obiettivo 3), l'utilizzo di una terminologia appropriata (obiettivo 4), l'acquisizione di un metodo di studio appropriato (obiettivo 5). Per arrivare a una votazione piena, pari a 30/30, studenti e studentesse dovranno raggiungere la piena conoscenza e comprensione dei fatti storici e delle relative fonti, la capacità di collocarli nel giusto contesto e la capacità di esporre le loro conoscenze con un linguaggio appropriato.
Oral exam. Marks are on a 30 points scale (18 is the pass mark). The examination consists of a series of questions on the lecture contents and on the handbook. Non-attending students will be specifically examined on the handbook only. The examination will ascertain the knowledge of the module contents (objectives 1-2), the judgement skills (objective 3), the use of a proper terminology (objective 4), the development of an adequate study method (objective 5). To achieve a full grade of 30/30, students have to achieve full knowledge and understanding of historical facts and the related sources, the ability to place them in the proper context, and the ability to express their knowledge in appropriate language.
Programma esteso/Content
Lineamenti di storia romana dalle origini al tardoantico. Il corso intende fornire alle studentesse e agli studenti le nozioni di base sulla storia politica, economica e sociale di Roma antica. Argomenti: l'età arcaica, la repubblica imperiale, le guerre civili, l'impero mediterraneo, le trasformazioni tardoantiche.
Roman history from Early Rome to Late Antiquity. The module aims to provide the students with the basic notions about the political, economic, and social history of ancient Rome. Subjects: the archaic age, the imperial republic, the civil wars, the Mediterranean empire, the late-ancient changes.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Si attende che studenti e studentesse acquisiscano le seguenti conoscenze e competenze. 1) Conoscenze: conoscere i fatti storici trattati, 2) Competenze: saper analizzare criticamente gli eventi. 3) Abilità trasversali: sapere ricostruire e raccontare un fatto storico, usando un linguaggio appropriato. Per il conseguimento di un livello avanzato dovranno dimostrare: una visione organica dei temi affrontati, con capacità di analisi e di sintesi; capacità di elaborare criticamente le tematiche trattate, con piena padronanza del linguaggio; capacità di approfondire autonomamente particolari argomenti. Tali risultati sono coerenti con gli obiettivi formativi previsti dal Corso di Studio triennale in Lettere.
Students are expected to acquire the following notions and skills. 1) Knowledge: to know the covered events. 2) Skills: to critically analyse the events. 3) Cross-curricular skills: know how to reconstruct and narrate a historical fact, using appropriate language. For advanced attainment they will need to demonstrate: an organic view of the covered topics, with the ability to analyse and synthesize; ability to critically elaborate on the covered topics, with full mastery of language; ability to independently explore particular topics in depth. These results fit with the educational objectives of the 1st level degree in Literature.
Course borrowed from
LETTERE (A160) - L1256 STORIA ROMANA - VERCELLI
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Course
STORIA DEL PATRIMONIO CULTURALE
Course ID
LE0115
Academic Year
2025/2026
Year of rule
2025/2026
Degree
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
TIGRINO Vittorio Stefano
Teachers
Tigrino Vittorio Stefano
CFU
6.0
Teaching duration (hours)
30.0
Individual study time
120.0
SSD
M-STO/02 - STORIA MODERNA
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course mandatoriety
OPZ
Course category
A
Year
1
Period
Secondo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
Contenuti/Content Summary
La storia del patrimonio culturale dalla scala locale a quella globale. I conflitti intorno al patrimonio culturale.
History of cultural heritage from local to global scale. Contested cultural heritage.
Testi di riferimento/Textbooks
Tutte le studentesse e gli studenti prepareranno il volume e i saggi indicati di seguito: Parte generale: -C. Tosco, “I beni culturali. Storia, tutela e valorizzazione”, Il Mulino, Bologna, 2014. -K. Pomian, “Collezione”, in “Enciclopedia Einaudi”, Torino 1978, vol. III (Città-Cosmologie), pp. 330-364. Parte monografica (tutti i saggi che seguono, che saranno disponibili su DIR): -M. Thofner, "«Spirito, acqua e sangue». Gli arredi delle chiese luterane (XVI-XVII secolo)", in «Quaderni storici», n. 123, 2006, pp. 519-548. -G. Mazeau, “L’amministrazione del visibile. Il divieto d’esporre segni non repubblicani nella Parigi rivoluzionaria (1793-1794)”, in «Memoria e Ricerca», 57 (2018), pp. 25-43. -E. Fureix, “Iconoclastia e Restaurazione. Epurare il passato, scongiurare la guerra civile (Francia, 1814-1830)”, in «Memoria e Ricerca», 57 (2018), pp. 45-60. -B. Falcucci, “«Nigrizia o morte!». Raccolta ed esposizione missionaria dalle colonie italiane (1858-1939)”, in «Quaderni storici», 169 (2022), pp. 161-196. -B. Nassim Aboudrar, “Mary Richardson allo specchio. Interpretazioni di un gesto iconoclasta”, in «Memoria e Ricerca», 57 (2018), pp. 95-112. -S. Troilo, “Casta e bianca. La Venere di Cirene tra Italia e Libia (1913-2008)”, in «Memoria e Ricerca», 57 (2018), pp. 133-156. -J. Clifford, “Four Northwest Coast Museums: Travel Reflections”, in “Routes. Travel and Translation in the Late Twentieth Century”, Harvard 1997, pp. 107-145. Studentesse e studenti non frequentanti, oltre al volume e a tutti i saggi sopra indicati, prepareranno inoltre: -J. Clifford, “History of the tribal and the modern”, in “The predicament of culture”, Harvard 1988, pp. 189-214 (su DIR).
All students will prepare the volume and the articles and chapters indicated below: - First part: -C. Tosco, “I beni culturali. Storia, tutela e valorizzazione”, Il Mulino, Bologna, 2014. -K. Pomian, “Collezione”, in “Enciclopedia Einaudi”, Torino 1978, vol. III (Città-Cosmologie), pp. 330-364. Second part (disposable on DIR): -M. Thofner, "«Spirito, acqua e sangue». Gli arredi delle chiese luterane (XVI-XVII secolo)", in «Quaderni storici», n. 123, 2006, pp. 519-548. -G. Mazeau, “L’amministrazione del visibile. Il divieto d’esporre segni non repubblicani nella Parigi rivoluzionaria (1793-1794)”, in «Memoria e Ricerca», 57 (2018), pp. 25-43. -E. Fureix, “Iconoclastia e Restaurazione. Epurare il passato, scongiurare la guerra civile (Francia, 1814-1830)”, in «Memoria e Ricerca», 57 (2018), pp. 45-60. -B. Falcucci, “«Nigrizia o morte!». Raccolta ed esposizione missionaria dalle colonie italiane (1858-1939)”, in «Quaderni storici», 169 (2022), pp. 161-196. -B. Nassim Aboudrar, “Mary Richardson allo specchio. Interpretazioni di un gesto iconoclasta”, in «Memoria e Ricerca», 57 (2018), pp. 95-112. -S. Troilo, “Casta e bianca. La Venere di Cirene tra Italia e Libia (1913-2008)”, in «Memoria e Ricerca», 57 (2018), pp. 133-156. -J. Clifford, “Four Northwest Coast Museums: Travel Reflections”, in “Routes. Travel and Translation in the Late Twentieth Century”, Harvard 1997, pp. 107-145. Not attending students, in addition to the book and to all the articles and chapters mentioned above, will prepare also: -J. Clifford, “History of the tribal and the modern”, in “The predicament of culture”, Harvard 1988, pp. 189-214 (on DIR).
Obiettivi formativi/Mission
Il corso si propone di approfondire il concetto di patrimonio culturale, e le sue variazioni in tempi e in contesti diversi, e di discutere il legame che le collezioni di oggetti hanno con la storia del patrimonio culturale, e con molte discipline (storia, storia dell'arte, scienze naturali, antropologia); introduce inoltre al tema dei conflitti intorno al patrimonio culturale, e del rapporto tra “culture” e patrimonializzazione. Il corso si propone, ad un livello di base, i seguenti obiettivi: -conoscenze e comprensione e capacità di applicarle: essere in grado di comprendere la genesi storica del patrimonio culturale; essere in grado di leggere autonomamente la storiografia relativa al patrimonio culturale. -espressione di giudizi: essere in grado almeno in maniera elementare di valutare ed argomentare le dinamiche connesse alla genesi del patrimonio culturale, e a quella degli oggetti che oggi lo compongono. -abilità nella comunicazione: essere in grado di trasmettere in maniera sufficientemente appropriata la specificità del patrimonio culturale come un oggetto storico. -capacità di studio: essere in grado di comprendere testi e fonti idonee alla analisi storica del patrimonio culturale. Il corso si propone, ad un livello avanzato, i seguenti obiettivi: -conoscenze e comprensione e capacità di applicarle: essere in grado di comprendere in maniera esaustiva la genesi storica del patrimonio culturale ed essere in grado di leggere criticamente la storiografia relativa al patrimonio culturale; -espressione di giudizi: essere in grado di valutare ed argomentare consapevolmente le dinamiche connesse alla genesi del patrimonio culturale, e a quella degli oggetti che oggi lo compongono; –abilità nella comunicazione: essere in grado di trasmettere, anche in maniera divulgativa e con una terminologia scientifica appropriata, la specificità del patrimonio culturale come un oggetto storico; -capacità di studio: essere in grado di valutare e utilizzare in maniera critica testi e fonti idonee alla analisi storica del patrimonio culturale.
The course focuses on category of heritage, and its meanings and transformations in different periods and contexts, with particular attention to the relationship with collections, in an interdisciplinary way (history, art history, natural sciences, anthropology); a part of the course discuss the topic of contested cultural heritage, and the relationship between "culture" and heritagization. The course has the following purposes at a basic level: -Knowledge and understanding: acquiring the general knowledge about the history of cultural heritage, and the ability to study autonomously the historiography on this topic; -Expression of judgments: knowing how to analyze at a basic level the history of cultural heritage, and that of its “objects”; -Communication skills: ability to communicate, at a basic level, the history of cultural heritage; -Study skills: ability to approach the historiographic literature and the sources of the history of cultural heritage. The course has the following purposes at an advanced level: -Knowledge and understanding and their applications: acquiring a full knowledge of the history of cultural heritage, and the critical ability to study autonomously the historiography on this topic; -Expression of judgments: knowing how to analyze autonomously and in a critical way the history of cultural heritage, and that of its “objects”; -Communication skills: ability to communicate, to a large public but also with a scientific language, the history of cultural heritage; -Study skills: ability to critically approach the historiographic literature and the sources of the history of cultural heritage.
Prerequisiti/Required background knowledge
Conoscenze storiche di base fornite dalla scuola superiore.
Basic historical knowledge.
Metodi didattici/Teaching methods
Lezioni frontali in aula; lettura critica e discussione con l’ausilio del docente dei temi storiografici e delle fonti utilizzate nei testi di riferimento, e considerazione sulla didattica e sui processi di insegnamento disciplinare. Studio individuale. Su richiesta dei/lle partecipanti al corso, sarà possibile prevedere esercizi seminariali di presentazione degli argomenti e dei testi da parte delle studentesse e degli studenti durante le lezioni.
Frontal lectures; critical reading and critical analysis of the main historiographic themes and of the historical sources of the texts of the course, with particular attention to teaching methods. Individual study. At the request of attending students, during the lessons it will be possible to entertain individual presentation of part of the textbooks.
Altre informazioni/Further information
Chi ha già sostenuto il corso di “Storia del patrimonio” nei precedenti anni accademici è tenuto a contattare il docente per ridefinire i testi per l’esame. Il corso è attivato su DIR, dove verranno forniti alcuni materiali del corso. Su DIR verranno inseriti anche avvisi e comunicazioni, ed eventuali variazioni del calendario. Si raccomanda dunque alle studentesse e agli studenti di iscriversi. Le studentesse e gli studenti con disabilità o con Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA) o con Bisogni Educativi Speciali (BES) possono richiedere servizi e strumenti specifici a loro dedicati rivolgendosi all’ufficio di riferimento consultando la pagina dedicata del sito di Ateneo: https://uniupo.it/it/servizi/servizi-studentesse-e-studenti-condizione-di-disabilità-e-dsa. Le studentesse e gli studenti con disabilità, DSA, BES, una volta preso contatto con lo Staff di Ateneo, possono contattare la/il docente titolare dell'insegnamento in relazione alla declinazione delle modalità di esame, in merito agli aspetti didattici.
Those who have already taken the exam “Storia del patrimonio culturale [History of cultural heritage]” in previous academic years are required to contact prof. Tigrino to redefine the texts for the exam. Students are advised to register on DIR (Didattica In Rete), where notices and communications will be posted, and where will be disposable some materials of the lectures. Students with physical disabilities, Learning Disabilities or Special Education Needs can request specific services and tools via reference office consulting the University webpage: https://www.uniupo.it/en/services/services-students-physical-or-learning-disabilities. Students with disabilities, learning disabilities or special education needs, once they have contacted the University Staff, can refer to the tutor in charge of the course to define the examination modalities, concerning academic aspects.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
Esame orale, della durata di circa 20 minuti. Le domande mirano a valutare la capacità di contestualizzare i temi appresi nel tempo e nello spazio, l’acquisizione di una visione organica dei temi affrontati e la capacità di tradurli in una esposizione coerente e corretta, anche dal punto di vista della padronanza del linguaggio scientifico, e la capacità di elaborazione critica personale delle tematiche trattate, e di orientamento all’interno delle metodologie della ricerca storica. L'esame è articolato in 3-4 domande e verte sui testi di riferimento assegnati, oltre che, per le studentesse e gli studenti frequentanti, sui temi approfonditi durante le lezioni. Le domande hanno come tema i contenuti dei testi di riferimento indicati e le principali tematiche della storia della storia del patrimonio culturale, con un approfondimento sul tema dei conflitti intorno al patrimonio culturale (come indicato nel programma esteso).La valutazione della prova d’esame, espressa in trentesimi, avviene sulla base dei seguenti parametri: 1) conoscenza delle nozioni fondamentali dei testi indicati nella bibliografia e, per i frequentanti, degli argomenti affrontati a lezione (20 punti su 30); 2) capacità di ragionamento critico sui temi trattati (5 punti su 30); 3) capacità di espressione e di utilizzo di un lessico disciplinare corretto (5 punti su 30). L’esame avrà esito positivo se si raggiunge o si supera la somma di 18/30.
Oral exam, about 20 minutes. The questions will assess: the student's ability to contextualize the topics learned in time and space; the acquisition of an organic vision of the disciplinary issues; the ability to use them into a coherent and correct exposition, also with a scientific language; the personal critical elaboration of the topics. The exam is divided into 3-4 questions and concerns on the indicated bibliography, as well as for students attending, on the topics discussed during the lessons. The questions will concern the content of the textbooks and the main issues of history of cultural heritage, and the topic on contested cultural heritage (as indicated in the content). Vote, expressed in thirtieths, takes place on the basis of the following parameters: 1) knowledge of the fundamental notions of bibliography and, for attending students, of the topics covered during the lessons (20 points out of 30); 2) reasoning skills critic on the topics (5 points out of 30); 3) ability to express and communicate, and to use a scientific language (5 points out of 30). The exam will be successful if the sum of 18/30 is reached or exceeded.
Programma esteso/Content
Il corso fornirà le competenze intorno ai principali temi e metodi della disciplina. Il corso si concentrerà sulla definizione del termine "patrimonio culturale", e sulle sue variazioni in tempi e in contesti diversi (una parte sarà dedicata alla discussione del caso italiano). Sarà approfondito in particolare il legame che le collezioni di oggetti hanno con la storia del patrimonio culturale, e con molte discipline (storia, storia dell'arte, scienze naturali, antropologia). Una parte del corso sarà dedicata al tema dei conflitti intorno al patrimonio culturale. I temi del corso verranno analizzati costantemente alla luce delle attuali applicazioni nella ricerca e nella metodologia didattica della storia, anche attraverso l'esemplificazione e lo sviluppo di esercizi didattici. Schema orientativo dei contenuti delle lezioni. • Il concetto di Patrimonio culturale. • Il concetto di collezione e quello di patrimonio: un approccio storico. • La storia del patrimonio e della tutela: I. Dalla dimensione del sacro ai primi interventi di tutela nella civiltà romana. • La storia del patrimonio e della tutela: II. Dal Medioevo alla Rivoluzione francese. • La storia del patrimonio e della tutela: III. L'Ottocento. • La storia del patrimonio e della tutela: IV. Il Novecento: dal concetto di monumento a quello di patrimonio culturale. • La tutela e i suoi strumenti: casi internazionali e peculiarità italiane. • Il dibattito sul concetto di valorizzazione. • I conflitti sul patrimonio culturale ed il dibattito contemporaneo su oggetti del patrimonio e memoria. Integrazione della dimensione di genere: nella parte monografica verranno discussi esempi che riguardano il rapporto tra le questioni di genere e i conflitti intorno al patrimonio.
The course will provide basic knowledge on main topics and methods of the discipline. The course will focus on the definition of the term "cultural heritage", and on its variations in different periods and contexts (one part will be devoted to a discussion of the Italian case-study). The link that collections of objects have with the history of cultural heritage, and with many disciplines (history, art history, natural sciences, anthropology) will be analyzed. A part of the course will focus upon contested cultural heritage. The topics of the course will be constantly analyzed in connection with the current applications in history research and teaching methodology, also through the exemplification and development of didactic exercises. Outline of the lectures. • The concept of cultural heritage. • The concept of collection and that of heritage: a historical approach. • The history of heritage and protection: I. From the dimension of the sacred to the first interventions of protection in Roman period. • The history of heritage and protection: II. From the Middle Ages to the French Revolution. • The history of heritage and protection: III. The nineteenth century. • The history of heritage and protection: IV. The twentieth century: from the concept of monument to that of cultural heritage. • Protection and its tools: international cases and Italian peculiarities. • The debate on the concept of enhancement. • Contested cultural heritage and the debate on heritage and memory. Gender issues: in the second part of the course, examples concerning gender and the contested cultural heritage will be discussed.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Al fine di raggiungere le conoscenze e le competenze corrispondenti al livello minimo di sufficienza, si chiede di dimostrare: Conoscenze: -conoscere la cronologia, i temi e le categorie proprie della storia del patrimonio culturale in età moderna e contemporanea, e le sue implicazioni interdisciplinari; -conoscere i problemi generali che riguardano la discussione sulla nozione di patrimonio culturale, e le dinamiche della tutela e della valorizzazione; -conoscere i tratti generali delle discussioni storiografiche sulla storia dei conflitti intorno al patrimonio culturale, e sul rapporto tra “culture” e patrimonializzazione. Competenze: -saper analizzare le tematiche generali e più specifiche della storia del patrimonio culturale in modo critico. Abilità trasversali: -saper presentare in modo chiaro ed efficace conoscenze ed opinioni sui temi trattati dal corso, ed utilizzare forme di comunicazione corretta con la padronanza di un lessico scientifico disciplinare corretto. Per il conseguimento di un livello avanzato, si deve dimostrare inoltre di possedere: -una visione organica e chiara dei temi affrontati dal corso; -capacità di inquadrare ed approfondire autonomamente le tematiche trattate dal corso; -capacità di approfondire le conoscenze teoriche e metodologiche nell’ambito delle discipline storiche in generale, e sui temi del patrimonio in particolare.
To achieve sufficient knowledge and skills, the student has to demonstrate: Knowledge: -to know chronology, themes and categories of the history of cultural heritage in modern and contemporary period, and its interdisciplinary applications. -to know the main problems concerning the discussion about cultural heritage, and the dynamics of protection and enhancement. -to know the general features of the historiographical discussions on the topic upon contested cultural, and the relationship between "culture" and heritagization. Competence: -ability to analyze issues of the history of cultural heritage in a critical way. Transversal skills: -ability to clearly communicate issues discussed during the lessons, with a proper language and with a scientific terminology. To achieve an advanced level, the student must also demonstrate that he/she has: -an organic vision of the topics; -capacity for personal and critical processing of the topics; -ability to deepen theoretical and methodological issues of history in general, and in particular concerning heritage studies.
Course borrowed from
LETTERE (A160) - LE0640 STORIA DEL PATRIMONIO CULTURALE - VERCELLI
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Course
STORIA DELLA FILOSOFIA ANTICA E MEDIEVALE
Course ID
LE0384
Academic Year
2025/2026
Year of rule
2025/2026
Degree
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
FAZZO Silvia
Teachers
Fazzo Silvia
CFU
12.0
Teaching duration (hours)
60.0
Individual study time
0.0
SSD
M-FIL/07 - STORIA DELLA FILOSOFIA ANTICA, M-FIL/08 - STORIA DELLA FILOSOFIA MEDIEVALE
Course type
Attività formativa integrata
Course mandatoriety
OBB
Year
1
Period
Primo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento/Teaching language
Italiano
Italian
Contenuti/Content Summary
Storia della filosofia dal VI secolo a.C. al XIV secolo d.C.
History of philosophy from the 6th c. BC to the 14th c. AD
Testi di riferimento/Textbooks
Mario Vegetti, Filosofia e sapere della città antica, Milano, Hoepli 2018 C. Esposito, P. Porro, Filosofia antica e medievale, Laterza, Roma-Bari 2008, pp. 212ss. "Dispensa di Introduzione alla Filosofia antica" a c. della docente e altri materiali su DIR
Mario Vegetti, Filosofia e sapere della città antica, Milano, Hoepli 2018 C. Esposito, P. Porro, Filosofia antica e medievale, Laterza, Roma-Bari 2008, pp. 212ss. "Dispensa di Introduzione alla Filosofia antica" by Silvia Fazzo and other teaching materials on DIR
Obiettivi formativi/Mission
• conoscenze e comprensione: Acquisire una conoscenza di base (cioè sufficiente, 18-22) o progredita (cioè di votazione discreta da 23-27), o avanzata (da 28 a 30L), dell’intera storia della filosofia dallo origini al XIV filosofia antica e medievale; acquisire la capacità di leggere criticamente alcuni temi e problemi significativi di grandi figure e correnti del pensiero classico e medievale. • capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Sapersi orientare nel contesto storico, nelle correnti, nei problemi e nella terminologia del pensiero antico e medievale; saper applicare le metodologie di lettura apprese a lezione ad altri temi e problemi filosofici. • espressione di giudizi: Saper selezionare ed interpretare criticamente le nozioni apprese in modo da formulare giudizi autonomi sul tema in questione. • abilità nella comunicazione: Saper presentare in modo chiaro ed esauriente il pensiero dei principali autori e correnti di pensiero antico medievale. • capacità di studio: Saper impostare uno studio autonomo, acquisendo una padronanza elementare della letteratura primaria e secondaria in programma. Il corso integrato comporta un focus specifico sulla sopravvivenza della filosofia antica nella tradizione tardo-antica e medievale, con speciale riferimento ai testi della tradizione aristotelica. La valutazione si basa sulla media degli esami relativi ai due moduli.
• knowledge and understanding: Acquire a basic (i.e. sufficient, 18-22) or advanced (i.e. discrete grade from 23-27), or advanced (28 to 30L) knowledge of the entire history of philosophy from its origins to the fourteenth ancient and medieval philosophy; acquire the ability to critically read some significant themes and problems of great figures and currents of classical and medieval thought. • ability to apply knowledge and understanding: Knowing how to orient oneself in the historical context, currents, problems and terminology of ancient and medieval thought; knowing how to apply the reading methodologies learned in class to other philosophical themes and problems. • expression of judgments: Knowing how to select and critically interpret the notions learned in order to formulate autonomous judgments on the topic in question. • communication skills: Knowing how to present in a clear and exhaustive way the thought of the main authors and currents of ancient medieval thought. • study skills: Knowing how to set up an independent study, acquiring an elementary mastery of the primary and secondary literature in the program. The integrated course involves a specific focus on the survival of ancient philosophy in the late ancient and medieval tradition, with special reference to the texts of the Aristotelian tradition. The assessment is based on the average of the exams relating to the two modules.
Prerequisiti/Required background knowledge
Non ci sono prerequisiti obbligatori. Tuttavia il corso generalmente presuppone le competenze logico-linguistiche e storiche e storico filosofiche secondo gli obiettivi formative della scuola superiore secondo l’indicazione dei requisiti minimi previstii dal SUA del CdS. Motivazione alla ricerca filosofica.
Standard skill as provided and certified by the High School final exams, with special reference to uses of language and to logical skills, see for reference the CdS SUA. Individual research interest.
Metodi didattici/Teaching methods
Lezione frontale. Lezione partecipata di lettura e commento dei testi. Lezione seminariale (nel caso di seminari individuali). Conferenze e seminari a invito
Face-to-face instruction. Interactive Lessons. Seminars. Invited sessions, conferences and seminars
Altre informazioni/Further information
NB Per l'esame di filosofia medievale è prevista, mentre per quello di filosofia antica non è prevista, solitamente, una domanda ovvero argomento iniziale a scelta. È possibile inviare al docente (cell 3500342866 o email) prima dell'esame, come mera esercitazione senza voto, video della durata minima consigliata di 3 e massima di 10 minuti sul entrambe le parti del programma, filosofia antica e di filosofia medievale. Le studentesse e gli studenti con disabilità, DSA, BES, una volta preso contatto con lo Staff di Ateneo, possono contattare la docente titolare dell'insegnamento in relazione alla declinazione delle modalità di esame, in merito agli aspetti didattici.
NB For the medieval philosophy exam only, a preliminary candidate's choice of a discussion topic is allowed. As a mere exercise (with no score) it is possible to send to the teacher (mobile: +39 3500342866; or by email attachment) a video tutorial with a minimum recommended duration of 3 and a maximum of 10 minutes on both parts of the program, Ancient Philosophy and Medieval Philosophy. Students with disabilities, learning disabilities or special education needs, once they have contacted the University Staff, can refer to the tutor in charge of the course to define the examination modalities, concerning academic aspects.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
Prova orale: interrogazione con almeno due o più domande sul manuale di storia della filosofia (80 % della valutazione) È prevista una componente di verifica anche sugli “strumenti” (linea del tempo e geografia storica della filosofia antica), che può pesare sul 10% della valutazione. La valutazione si basa non solo sul grado di conoscenze e comprensione dei testi e dei concetti, teorici, ma anche sulla capacità di applicazione delle conoscenze al testo o al problema interpretativo proposto, e sul grado di capacità espressiva e comunicativa (10 % del voto finale) NB il voto finale è in linea di massima la media fra i due voti parziali arrotondata per difetto.
Oral exam: two or more questions about the history of philosophy (80 % of the final score altogether). Testing the basic tools philosophy (time line and historical geography - 10% of the final score) The final grade will be based on the degree of knowledge and understanding of the texts and of the theoretical concepts, on the ability to apply knowledge to the text or to the proposed interpretation problem, and on the degree of expressive and communicative capacity (10% of the final score) Written in itinere proofs, if any, will be validated with at least 7/10 of correct answers.
Programma esteso/Content
Parte istituzionale: l’emergenza della filosofia nella Grecia antica come problema storiografico. Il problema di genere: quale il ruolo della donna nell'antichità? Storia della filosofia antica dai presocratici all’ellenismo. La scuola aristotelica in età romana e la costituzione del corpus aristotelico. Argomenti prioritari: La filosofia tardoantica come raccordo Filosofia Antica-Filosofia Medievale: La tarda antichità: temi, problemi, la formazione del corpus aristotelico e delle sue esegesi neoplatoniche. Cristianesimo delle origini e neoplatonismo I fondamenti tardo-antichi della logica ovvero ‘dialettica’ medievale. La filosofia medievale, fino al XIV secolo. Strumenti: linea del tempo, geografia storica della filosofia antica e medievale.
A general introduction about the emergence of ancient Philosophy in ancient Greece: historiography and problems. Gender problem: what was the role of women in antiquity? Reading the handbook of Ancient Philosophy from the Presocratics to the Hellenistic schools of thought. The Schools of philosophy in Roman times Late Antiquity Philosophy as a bridge from Ancient Philosophy to Medieval Philosophy: Late Antiquity: themes, problems, the formation of the Aristotelian corpus and its Neoplatonic exegeses. Early Christianity and Neoplatonism The late ancient foundations of logic or medieval 'dialectic'. Middle Age philosophy until the 14th c. The Timeline and the geography of Ancient and Middle Age Philosophy.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Conoscenze Lo studente avrà acquisita una conoscenza di base della filosofia dalle origini al XIV secolo, secondo livelli misurabili, da sufficiente (conoscenza minima disciplinare) discreto (conoscenza di base corredata da aree di conoscenza più approfondita) buono (conoscenza complessiva di tutto il programma) ottimo (conoscenza di tutto il programma con particolare capacità di rielaborazione e comunicazione orale). Le conoscenze richieste includono anche : mostrare di conoscere i diversi argomenti indicati come prioritari in modo ragionevolmente esaustivo. Competenze e Capacità: Lo studente si saprà orientare nel contesto storico, nelle correnti, nei problemi e nella terminologia del pensiero antico; saprà applicare le metodologie di lettura apprese a lezione; saprà selezionare ed interpretare criticamente le nozioni apprese in modo da formulare giudizi autonomi sul tema in questione; saprà presentare in modo chiaro ed esauriente il pensiero di importanti autori e correnti di età antica ed ellenistica. Saprà usare un lessico adeguato e formulare collegamenti e giudizi in modo indipendente. Saprà individuare e gestire riferimenti al pensiero antico e medievale nella storia del pensiero. Queste basi devono poter eventualmente consentire, previa ulteriore formazione a vari livelli e adeguato percorso di ricerca, di diventare in futuro esperti specialisti in storia della filosofia antica e medievale.
Students are supposed to find themself confident in Ancient and Middle Age philosophy.They should know how to orientate themselves, i.e., to know or be able to find information correctly, in the context of ancient philosophy, also in terms of references to it throughout the history of thought. These bases must be able to allow, after further training at various levels and adequate research path, to become experts in ancient philosophy in their future.
Modules
Course ID Course SSD Teachers Agenda web
LE0385STORIA DELLA FILOSOFIA ANTICA M-FIL/07 - STORIA DELLA FILOSOFIA ANTICA Fazzo Silvia Not available
LE0386STORIA DELLA FILOSOFIA MEDIEVALE M-FIL/08 - STORIA DELLA FILOSOFIA MEDIEVALE Fazzo Silvia Not available
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Course
STORIA DELLA FILOSOFIA ANTICA E MEDIEVALE: STORIA DELLA FILOSOFIA ANTICA
Course ID
LE0385
Academic Year
2025/2026
Year of rule
2025/2026
Degree
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
FAZZO Silvia
Teachers
Fazzo Silvia
CFU
6.0
Teaching duration (hours)
30.0
Individual study time
120.0
SSD
M-FIL/07 - STORIA DELLA FILOSOFIA ANTICA
Course type
Modulo di sola Frequenza
Course mandatoriety
OBB
Course category
A
Year
1
Period
Primo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
Contenuti/Content Summary
Filosofia delle origini e origini della filosofia: strumenti, storia, problemi.
Philosophy of the beginnings and the beginnings of philosophy: tools, developments, issues.
Testi di riferimento/Textbooks
UPO introduzione: s.uniupo.it/0i5ko Mario Vegetti, Filosofia e sapere della città antica, Milano, Hoepli 2018 [testo di riferimento per la parte istituzionale, qui di seguito indicato come ‘manuale’ da possedere per frequentare il corso fin dall'inizio, in versione cartacea (9788820385637, € 24.90) e/o digitale (ebook EAN: 9788820386023, € 20.90)]. Dispensa [OBBLIGATORIA] di "Introduzione alla Filosofia antica" a c. di S. Fazzo disponibile su DIR
UPO Introduction: s.uniupo.it/0i5ko Mario Vegetti, Filosofia e sapere della città antica, Milano, Hoepli 2018 [reference book about the history of Ancient Philosophy, either as a paper book (EAN : 9788820385637) or as an ebook (EAN: 9788820386023]. DIR materials [mandatory[ "Dispensa di Introduzione alla filosofia antica" a cura di S. Fazzo
Obiettivi formativi/Mission
Conoscenza e comprensione: Acquisire una conoscenza di base (cioè sufficiente, 18-22) o progredita (cioè di votazione discreta da 23-27), o avanzata (da 28 a 30L), della storia della filosofia antica e degli strumenti della filosofia antica: fondamenti di cronologia e di cronologia relativa e di geografia storica della filosofia antica; della terminologia filosofica fondamentale. Capacità e abilità: - applicare criticamente le conoscenze e la comprensione: - i problemi interpretative dal punto di vista semantico e logico, in modo da formulare e motivare proposte e giudizi autonomi; - applicare elementari tecniche di lettura analitica su testi aristotelici, inclusi passi della Metafisica; - saper presentare e discutere in modo chiaro. - imparare a tenere una lezione scolastica di argomento filosofico Opzionali (vedi Dispensa su DIR): riconoscimento di voci lessicali in alfabeto greco e in traslitterazione dall'alfabeto greco; Introduzione alla logica aristotelica.
Knowledge and understanding: Acquire a basic (i.e. sufficient, 18-22) or advanced (i.e. discrete grade from 23-27), or advanced (28 to 30L) knowledge of the history of ancient philosophy and the tools of ancient philosophy : foundations of chronology and relative chronology and historical geography of ancient philosophy; of fundamental philosophical terminology. Skills and abilities: - apply knowledge and understanding from a critical point of view: - analize problems from a semantic and logical point of view, in order to formulate and motivate autonomous proposals and judgments; - apply elementary analytical reading techniques on Aristotelian texts, including passages from Metaphysics; - knowing how to present and discuss clearly. - learn how to give a school lesson on philosophical topics Optional (see Handout on DIR): recognition of lexical items in the Greek alphabet and in transliteration from the Greek alphabet; Introduction to Aristotelian logic.
Prerequisiti/Required background knowledge
Non ci sono prerequisiti obbligatori. Tuttavia il corso generalmente presuppone le competenze logico-linguistiche e storiche e storico filosofiche secondo gli obiettivi formative della scuola superiore secondo l’indicazione dei requisiti minimi previstii dal SUA del CdS. Motivazione alla ricerca filosofica.
Standard skill as provided and certified by the High School final exams, with special reference to uses of language and to logical skills, see for reference the CdS SUA. Individual research
Metodi didattici/Teaching methods
Lezione frontale. Lezione partecipata di lettura e commento dei testi. Lezione seminariale (nel caso di seminari individuali). Eventuali conferenze e seminari a invito.
Face-to-face instruction. Interactive Lessons. Seminars. Invited sessions and seminars
Altre informazioni/Further information
*l* candidat* deve tenere presente che l'esame deve mostrare la capacità di svolgere adeguatamente un'esposizione/lezione, sia pur di livello alquanto elementare, su un tema dato, è quindi consigliato esercitarsi anche nell'esposizione. Le studentesse e gli studenti con disabilità, DSA, BES, una volta preso contatto con lo Staff di Ateneo, possono contattare la docente titolare dell'insegnamento in relazione alla declinazione delle modalità di esame, in merito agli aspetti didattici.
Students are expected to be able to explain on a given subject to high school students. It is highly suggested to practice with expositions. Students with disabilities, learning disabilities or special education needs, once they have contacted the University Staff, can refer to the tutor in charge of the course to define the examination modalities, concerning academic aspects.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
Prova orale: interrogazione con almeno due domande sul manuale di storia della filosofia antica (80-90% % della valutazione) È prevista una verifica (10 % ) anche sugli “strumenti” (linea del tempo e geografia storica della filosofia antica, inoltre solo opzionalmente lettura e traslitterazione di voci del vocabolario filosofico; elementi di logica aristotelica: produrre un sillogismo della prima figura a partire da un termine dato, parte facoltativa che può pesare sul 10% della valutazione). La valutazione si basa sul grado di conoscenze e comprensione dei testi e dei concetti, teorici, sulla capacità di applicazione delle conoscenze al testo o al problema interpretativo proposto, e sul grado di capacità espressiva e comunicativa. Eventuali prove scritte strutturate in itinere si considerano superate con 7/10 delle risposte corrette.
Oral exam: two or more questions about the history of ancient philosophy (80/90 % of the final score altogether). Testing the basic tools of ancient philosophy (time line and historical geograohy - 10% of the final score) On demand: using Greek alphabet, i.e. reading and transliteration of voices of the philosophical vocabulary; elements of Aristotelian logic: producing a syllogism based on a given term) (up to 10% of the final score). The final grade will be based on the degree of knowledge and understanding of the texts and of the theoretical concepts, on the ability to apply knowledge to the text or to the proposed interpretation problem, and on the degree of expressive and communicative capacity. Written in itinere proofs, if any, will be validated with at least 7/10 of correct answers.
Programma esteso/Content
Parte istituzionale: l’emergenza della filosofia nella Grecia antica come problema storiografico. Storia della filosofia antica dai presocratici all’ellenismo. La scuola aristotelica in età romana e la costituzione del corpus aristotelico. Strumenti: linea del tempo, geografia storica. Tematiche di genere: il problema dell'emergenza storica della filosofia antica. Perché in Grecia? Quale il ruolo delle donne nell'antichità?
A general introduction about the emergence of ancient Philosophy in ancient Greece: historiography and problems. Reading the handbook of Ancient Philosophy from the Presocratics to the Hellenistic schools of thought. The School of Aristotle in Roman times and the emergence of the Aristotelian corpus. Tools: timeline and geography of the Ancient Philosophy. Gender approach: what was the role of women in antiquity?
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Acquisire una conoscenza di base della filosofia antica, secondo livelli misurabili, da sufficiente (conoscenza minima disciplinare) discreto (conoscenza di base corredata da aree di conoscenza più approfondita) buono (conoscenza complessiva di tutto il programma) ottimo (conoscenza di tutto il programma con particolare capacità di rielaborazione e comunicazione orale). Le conoscenze richieste includono anche : mostrare di conoscere i diversi argomenti indicati come prioritari in modo ragionevolmente esaustivo. Sapersi orientare nel contesto storico, nelle correnti, nei problemi e nella terminologia del pensiero antico; saper applicare le metodologie di lettura apprese a lezione; saper selezionare ed interpretare criticamente le nozioni apprese in modo da formulare giudizi autonomi sul tema in questione; saper presentare in modo chiaro ed esauriente il pensiero di importanti autori e correnti di età antica ed ellenistica.
Students are supposed to acquire a basic knowledge of ancient philosophy, according to measurable levels, from sufficient (minimum disciplinary knowledge) fair (basic knowledge accompanied by more in-depth knowledge areas) good (overall knowledge of the whole program) excellent (knowledge of the whole program with particular ability to re-elaborate and oral communication). The knowledge required also includes: showing knowledge of the different topics indicated as priorities in a reasonably exhaustive manner. Knowing how to orient oneself in the historical context, in the currents, in the problems and in the terminology of ancient thought; knowing how to apply the reading methodologies learned in class; knowing how to select and critically interpret the notions learned in order to formulate autonomous judgments on the topic in question; knowing how to present in a clear and exhaustive way the thought of important authors and currents of the ancient and Hellenistic age.
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Course
STORIA DELLA FILOSOFIA ANTICA E MEDIEVALE: STORIA DELLA FILOSOFIA MEDIEVALE
Course ID
LE0386
Academic Year
2025/2026
Year of rule
2025/2026
Degree
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
FAZZO Silvia
Teachers
Fazzo Silvia
CFU
6.0
Teaching duration (hours)
30.0
Individual study time
120.0
SSD
M-FIL/08 - STORIA DELLA FILOSOFIA MEDIEVALE
Course type
Modulo di sola Frequenza
Course mandatoriety
OBB
Course category
A
Year
1
Period
Primo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
Contenuti/Content Summary
La filosofia medievale e la ricezione del corpus aristotelico.
Medieval Philosophy and the reception of Aristotle's corpus.
Testi di riferimento/Textbooks
C. Esposito, P. Porro, Filosofia antica e medievale, Laterza, Roma-Bari 2008, pp. 212ss. I materiali messi a disposizione su DIR includono anche Slides e presentazioni sintetiche; sono facoltativi e valgono come libero approfondimento. Gli studenti del corso di laurea specialistica in Filosofia (vecchio ordinamento) se hanno già sostenuto questo esame sono pregati di contattare il docente all’inizio delle lezioni, saranno invitati a tenere uno o due seminari individuali durante il corso.
C. Esposito, P. Porro, Filosofia antica e medievale, Laterza, Roma-Bari 2008, pp. 212ss. Other material are available on DIR System are intended to help and guide the student but can be used or not, they are not mandatory. Master’s (LM Filosofia) students have to contact the teacher for special instructions. They are invited to deliver one or two individual seminars during the course.
Obiettivi formativi/Mission
• conoscenze e comprensione: Acquisire una conoscenza di base (cioè sufficiente, 18-22) o progredita (cioè di votazione discreta da 23-27), o avanzata (da 28 a 30L), della filosofia medievale; acquisire la capacità di leggere criticamente alcuni testi significativi di grandi figure del pensiero medievale. • capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Sapersi orientare nel contesto storico, nelle correnti, nei problemi e nella terminologia del pensiero medievale; saper applicare le metodologie di lettura apprese a lezione ad altri testi filosofici. • espressione di giudizi: Saper selezionare ed interpretare criticamente le nozioni apprese in modo da formulare giudizi autonomi sul tema in questione. • abilità nella comunicazione: Saper presentare in modo chiaro ed esauriente il pensiero di importanti autori medievali. • capacità di studio: Saper impostare uno studio autonomo, acquisendo una padronanza elementare della letteratura primaria e secondaria.
• knowledge and understanding: Acquire a basic (ie sufficient, 18-22) or advanced (ie discrete grade from 23-27), or advanced (28 to 30L) knowledge of medieval philosophy; acquire the ability to critically read some significant texts of great figures of medieval thought. • ability to apply knowledge and understanding: Knowing how to orient oneself in the historical context, currents, problems and terminology of medieval thought; knowing how to apply the reading methodologies learned in class to other philosophical texts. • expression of judgments: Knowing how to select and critically interpret the notions learned in order to formulate autonomous judgments on the topic in question. • communication skills: Knowing how to present the thought of important medieval authors in a clear and comprehensive way. • study skills: Knowing how to set up an independent study, acquiring an elementary mastery of primary and secondary literature.
Prerequisiti/Required background knowledge
Conoscenze di base della storia della filosofia antica
A basic knowledge of History of Greek Ancient Philosophy
Metodi didattici/Teaching methods
Lezioni frontali e partecipate
Face to face classes Seminars and discussions
Altre informazioni/Further information
Le studentesse e gli studenti con disabilità, DSA, BES, una volta preso contatto con lo Staff di Ateneo, possono contattare la docente titolare dell'insegnamento in relazione alla declinazione delle modalità di esame, in merito agli aspetti didattici. Per favorire l’apprendimento di alcuni concetti base del pensiero medievale saranno anche disponibili sul canale Youtube del precedente docente A. Colli (https://www.youtube.com/channel/UCwtHnCa1_tOt89jB2XzrwSQ) alcuni brevi video introduttivi per ogni autore. I contenuti dei video non saranno oggetto d’esame, ma sono da ritenersi come semplice strumento integrativo a vantaggio dello studente.
Students with disabilities, learning disabilities or special education needs, once they have contacted the University Staff, can refer to the tutor in charge of the course to define the examination modalities, concerning academic aspects. To facilitate the learning of some basic concepts of medieval thought, some short introductory videos for each author will also be available on the Youtube channel of the previous teacher A. Colli (https://www.youtube.com/channel/UCwtHnCa1_tOt89jB2XzrwSQ). The contents of the videos will not be examined, but are to be considered as a simple supplementary tool for the student's benefit.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
Esame orale, volto a verificare l’intero programma di studio. La prova avrà esito positivo se si raggiunge o si supera la somma di 18/30. Per una preparazione discreta è prevista votazione da 22 a 24, per preparazione buona, da 25 a 27, per ottima, da 28 a 30, o 30 e Lode. Le domande verteranno su temi trattati nella bibliografia, e, per i frequentanti, sugli argomenti discussi durante le lezioni. Si verificherà la capacità dei candidati di integrare le tematiche generali della disciplina, e la capacità di argomentare usando una terminologia appropriata. Per una lista principale dei temi in esame vedi la voce successiva, "Programma esteso" NB Per l'esame di filosofia medievale è prevista, mentre per quello di filosofia antica non è prevista, solitamente, una domanda ovvero argomento iniziale a scelta.
Oral exam, aimed at verifying the entire study program. The test will be successful if the sum of 18/30 is reached or exceeded. For a fair preparation there is a score from 22 to 24, for good preparation, from 25 to 27, for excellent, from 28 to 30, or 30 cum laude. Questions will focus on topics covered in the bibliography, and, for those attending, on the topics discussed during the lessons. The ability of the candidates to integrate the general themes of the discipline and the ability to argue using appropriate terminology will be tested. Please find a list of priority subject matters here below, see "Content" NB For the medieval philosophy exam only, a preliminary candidate's choice of a discussion topic is allowed.
Programma esteso/Content
Argomenti preliminari: Il corpus di Aristotele, le sue parti, le sue caratteristiche generali, i modi della sua trasmissione. Argomenti prioritari: La filosofia tardoantica come raccordo Filosofia Antica-Filosofia Medievale: La tarda antichità: temi, problemi, la formazione del corpus aristotelico e delle sue esegesi neoplatoniche. Cristianesimo delle origini e neoplatonismo I fondamenti tardo-antichi della logica ovvero ‘dialettica’ medievale: Porfirio e Boezio Agostino e la teoria della grazia La filosofia greca nel mondo arabo: Le prime traduzioni dal greco in siriaco e in arabo Avicenna Averroé e i suoi commenti ad Aristotele Le traduzioni latine dall’arabo e l’ingresso di Aristotele nell’Occidente latino Gli ordini mendicanti e la nascita delle università Tommaso d’Aquino La condanna del 1277 Giovanni Duns Scoto Guglielmo di Occam e il principio di economia Dante e la filosofia Letture consigliate sulle quali non verte l'esame se non dietro richiesta dello studente includono i testi da Esposito Porro vol 1, nn. 6, 7, 8, 10. 17-23, 27. 36.39, 50, 52. 60, 64
Preliminary Lessons: Aristotle's Corpus, its parts, its general features, the way of its transmission and circulation. Main Subjects: Late Antiquity Philosophy as a bridge from Ancient Philosophy to Medieval Philosophy: Late Antiquity: themes, problems, the formation of the Aristotelian corpus and its Neoplatonic exegeses. Early Christianity and Neoplatonism The late ancient foundations of logic or medieval 'dialectic': Porphyry and Boethius Augustine and the theory of grace Greek philosophy into the Arab world: The first translations from Greek into Syriac and Arabic Avicenna Averroes and his commentaries to Aristotle Latin translations from Arabic and Aristotle's into the Latin West The Mendicant orders and the birth of universities Thomas Aquinas The condemnation of 1277 Giovanni Duns Scotus William of Occam and the razoor’s principle Dante and philosophy As a suggested supplementary reading: Optional and not mandatory selection of Texts from Esposito Porro vol 1, nos. 6, 7, 8, 10. 17-23, 27. 36.39, 50, 52. 60, 64
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Acquisire una conoscenza di base della filosofia medievale, secondo livelli misurabili, da sufficiente (conoscenza minima disciplinare) discreto (conoscenza di base corredata da aree di conoscenza più approfondita) buono (conoscenza complessiva di tutto il programma) ottimo (conoscenza di tutto il programma con particolare capacità di rielaborazione e comunicazione orale). Per le votazioni rispettive, vedi Modalità di Verifica. Le conoscenze richieste includono anche : mostrare di conoscere i diversi argomenti indicati come prioritari in modo ragionevolmente esaustivo. Sapersi orientare nel contesto storico, nelle correnti, nei problemi e nella terminologia del pensiero medievale; saper applicare le metodologie di lettura apprese a lezione; saper selezionare ed interpretare criticamente le nozioni apprese in modo da formulare giudizi autonomi sul tema in questione; saper presentare in modo chiaro ed esauriente il pensiero di importanti autori medievali.
A basic knowledge of medieval philosophy, according to measurable levels, from sufficient (minimum disciplinary knowledge) fair (basic knowledge accompanied by more in-depth knowledge areas) good (overall knowledge of the whole program) excellent (knowledge of the whole program with particular ability to re-elaborate and oral communication). For the respective votes, see Verification Methods. The knowledge required also includes: showing knowledge of the different topics indicated as priorities in a reasonably exhaustive way. Knowing how to orient oneself in the historical context, in the currents, in the problems and in the terminology of medieval thought; knowing how to apply the reading methodologies learned in class; knowing how to select and critically interpret the notions learned in order to formulate autonomous judgments on the topic in question; knowing how to present the thought of important medieval authors in a clear and exhaustive way.
Course borrowed to
FILOSOFIA, POLITICA E STUDI CULTURALI (A065) - LE0626 FILOSOFIA MEDIEVALE - VERCELLI
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Course
CLASSICI DEL PENSIERO ANTICO
Course ID
LE0387
Academic Year
2025/2026
Year of rule
2025/2026
Degree
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
FAZZO Silvia
Teachers
Fazzo Silvia
CFU
6.0
Teaching duration (hours)
30.0
Individual study time
120.0
SSD
M-FIL/07 - STORIA DELLA FILOSOFIA ANTICA
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course mandatoriety
OPZ
Course category
C
Year
1
Period
Primo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
Contenuti/Content Summary
Introduzione ad Aristotele e alla Metafisica di Aristotele
An Introduction to Aristotle and to Aristotle's Metaphysics
Testi di riferimento/Textbooks
Dispensa su DIR Introduzione ad Aristotele e alla Metafisica (con antologia) Opzionali: Dispensa supplementare DIR: Leggere Aristotele in greco. Aristotele Metafisica (parti indicate a lezione), edizione italiana di E. Berti Roma-Bari, Laterza 2017 (parti scelte) Opzionale: Silvia Fazzo;Il libro Lambda della Metafisica di Aristotele; 2012 (parti scelte); Commento al libro Lambda della Metafisica di Aristotele, 2014 (parti scelte) Oppure (sempre opzionale): Fazzo, S. Esordi, raccordi, ‘titoli’ in Aristotele: i trattati del corpus e i libri della Metafisica, Petite Plaisance, Pistoia 2024. Si sottolinea che i testi di riferimento sono gli stessi per frequentanti e non frequentanti. Non ci sono aggiunte per i non frequentanti.
DIR materials;Introduzione ad Aristotele e alla Metafisica (with texts) As further options: DIR Supplementary materials: reading Aristotle in Greek Aristotele Metafisica (parti indicate a lezione), edizione italiana di E. Berti Roma-Bari, Laterza 2017 (selected chapters) Silvia Fazzo, "Il libro Lambda della Metafisica di Aristotele", 2012 (selected sections); "Commento al libro Lambda della Metafisica di Aristotele", 2014 (selected sections), S. Fazzo, "Esordi, raccordi, ‘titoli’ in Aristotele: i trattati del corpus e i libri della Metafisica", Petite Plaisance, Pistoia 2024 Please notice that It is noted that the reference texts are the same for attending and non-attending students. No supplement is required for non attending students.
Obiettivi formativi/Mission
Si avrà l'occasione di affrontare un autore fondamentale, quale Aristotele, entrando così nei meccanismi della scrittura aristotelica del trattato, imparando a orientarsi nel quadro del pensiero aristotelico e della storia della tradizione del testo di Aristotele. Lo studente dovrà acquisire la capacità di intepretare e spiegare i testi in esame con chiarezza e precisione. Si imparerà ad esprimersi con competenza e con lessico adeguato. Sarà richiesta onoscenza fondamentale del pensiero filosofico antico con speciale riferimento la figura e al pensiero di Aristotele (per es. secondo il capitolo su Aristotele di un valido manuale di liceo)
The student will have the opportunity to tackle the work of a fundamental author. Aristotle, thus entering the mechanisms of the Aristotelian writing of the treatise, learning to orient himself within the framework of Aristotelian thought and the history of the tradition of Aristotle's text. The student will have to acquire the ability to interpret and explain the texts under examination with clarity and precision. He will be able to express himself with competence and with adequate vocabulary.
Prerequisiti/Required background knowledge
Conoscenza fondamentale del pensiero filosofico antico con speciale riferimento la figura e al pensiero di Aristotele (per es. secondo il capitolo su Aristotele di un valido manuale di liceo)
History of ancient philosophy (basic knowledge) with special reference to Aristotle as in a standard school handbook
Metodi didattici/Teaching methods
Lezioni frontali, partecipate, seminariali e su invito.
Face-to-face instruction. Interactive Lessons. Seminars. Invited seminars and lessons
Altre informazioni/Further information
Le studentesse e gli studenti con disabilità, DSA, BES, una volta preso contatto con lo Staff di Ateneo, possono contattare la docente titolare dell'insegnamento in relazione alla declinazione delle modalità di esame, in merito agli aspetti didattici.
Students with disabilities, learning disabilities or special education needs, once they have contacted the University Staff, can refer to the tutor in charge of the course to define the examination modalities, concerning academic aspects.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
Modalità di verifica dell'apprendimento: La/lo studente sceglie almeno 10 capitoli o sezioni di testo di Aristotele da leggere, spiegare e commentare al modo di chi tenga lezione in una classe di liceo. Programma esteso/Content PROGR_EST 8000 Sì La Metafisica di Aristotele: storia, struttura, problema critico. Letture antologiche dai libri 1, 2, 4, 5, 6, 7, 12. Si valuterà il grado di conoscenza, di base (cioè sufficiente, 18-22) o progredita (cioè di votazione discreta da 23-27), o avanzata (da 28 a 30L). Vedi anche infra, Risultati di apprendimento.
Candidates are well acquainted with the history and structure of Aristotle's works are dealt with in the class. They will choose at least 10 selected chapters they can read and comment upon. The acquired knowledge will be evaluated as follows: a basic knowledge (i.e. sufficient, 18-22) or advanced (i.e. discrete grade from 23-27), or advanced (from 28 to 30L). About evaluation see also expected results.
Programma esteso/Content
La Metafisica di Aristotele: struttura, storia, problema critico. Letture antologiche dai libri 1, 2, 4, 5, 6, 7, 12. Altri testi di Aristotele a scelta: vedi dispensa e dispensa supplementare per grecisti su DIR.
Aristotle's Metaphysics: genesis, structure, problems Reading from books 1, 2, 4, 5, 6, 7, 12. Other works and anthology: see file available on DIR and supplementary DIR materials for readers of Aristotle in Greek,
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Si dovrà acquisire la capacità di interpretare e spiegare un testo di Aristotele, tratto da una sua selezione di almeno dieci capitoli, (o, a scelta, sezioni di testo greco per chi sa il greco). Si dovrà condurre l'esposizione con chiarezza e precisione, secondo livelli misurabili di conoscenza, capacità e correttezza espositiva: da un livello minimo (sufficiente) a uno più approfondito (discreto) o complessivo e adeguato (buono) fino a un livello che denoti particolare capacità di rielaborazione e comunicazione (ottimo).
Students are expected to acquire the ability to interpret and explain a chapter by Aristotle Metaphysics, taken from a selection of at least ten chapters (or sections of Greek texts, for those who can read Aristotle in Greek). Students will read and explain with clarity and precision, according to measurable levels of knowledge, ability and expository correctness: from a minimum (sufficient) level to a more in-depth (discrete) or comprehensive and adequate (good) up to a level that denotes particular ability to elaborate and communicate (excellent).
Course borrowed from
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE (1724) - LE0387 CLASSICI DEL PENSIERO ANTICO - VERCELLI
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Course
FILOSOFIA MORALE
Course ID
L0040
Academic Year
2025/2026
Year of rule
2025/2026
Degree
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
POMA Iolanda
Teachers
Poma Iolanda
CFU
6.0
Teaching duration (hours)
30.0
Individual study time
120.0
SSD
M-FIL/03 - FILOSOFIA MORALE
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course mandatoriety
OBB
Course category
A
Year
1
Period
Primo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
Contenuti/Content Summary
IL VINCOLO ETICO: SOGGETTO E INTERSOGGETTIVITA' (HUSSERL, LEVINAS, WALDENFELS)
THE ETHICAL BOND: SUBJECT AND INTERSUBJECTIVITY (HUSSERL, LEVINAS, WALDENFELS)
Testi di riferimento/Textbooks
E. Husserl, Meditazioni cartesiane, Bompiani, Milano 1989; B. Waldenfels, Fenomenologia dell'estraneo, Cortina, Milano 2008. Un’antologia di testi di E. Levinas sarà fornita all’inizio del corso.
E. Husserl, Meditazioni cartesiane, Bompiani, Milano 1989; B. Waldenfels, Fenomenologia dell'estraneo, Cortina, Milano 2008. An anthology of texts of E. Levinas will be provided at the beginning of the course.
Obiettivi formativi/Mission
Il corso si propone, a un livello di base: - (conoscenze e competenze): l'acquisizione di nozioni di base della filosofia morale, mediante un approccio metodologico e con riferimento alla storia del pensiero filosofico. - (capacità di applicare conoscenze e comprensione): capacità di inquadrare i temi e i problemi della disciplina, nei testi e nei contesti trattati nel corso. - (abilità trasversali): capacità di analizzare con attenzione le posizioni degli autori affrontati e di saperli sintetizzare in un percorso coerente. A un livello più avanzato è obiettivo del corso: - (conoscenze e comprensione): l’acquisizione di conoscenze approfondite e articolate sui principali nodi tematici della filosofia morale. - (capacità di applicare conoscenze e comprensione): il perfezionamento della capacità dello studente di orientarsi nell'interpretazione di testi filosofici del pensiero contemporaneo e di connetterli al percorso teorico-concettuale della disciplina. - (abilità trasversali): lo studente sarà messo in grado di esprimere giudizi critici su temi e su autori, ricorrendo a un linguaggio terminologicamente preciso e rigoroso.
The course aims, at a basic level: - (knowledge and skills): the acquisition of basic notions of moral philosophy, through a methodological approach and with reference to the history of philosophical thought. - (ability to apply knowledge and understanding): ability to frame the themes and problems of the discipline, in the texts and contexts covered in the course. - (transversal skills): ability to carefully analyze the positions of the authors and to be able to summarize them in a coherent path. At a more advanced level, the objective of the course is: - (knowledge and understanding): the acquisition of an articulated knowledge on the main thematic issues of moral philosophy. - (ability to apply knowledge and understanding): the improvement of the student's ability to orient himself in the interpretation of philosophical texts of contemporary thought and to connect them to the theoretical-conceptual path of the discipline. - (transversal skills): the student will be enabled to express critical judgments on themes and authors, using a terminologically precise and rigorous language.
Prerequisiti/Required background knowledge
Non sono richiesti prerequisiti. Il corso fornisce conoscenze di base e avanzate nell'area disciplinare della Filosofia morale. Requisito utile, ma non obbligatorio, una conoscenza generale delle nozioni essenziali della filosofia.
No prerequisites are required. The course provides basic and advanced knowledge in the disciplinary area of Moral Philosophy. A useful, but not mandatory, requirement is a general knowledge of the essential notions of philosophy.
Metodi didattici/Teaching methods
Esposizione frontale, analisi e commento dei testi, discussioni di gruppo.
Frontal exposure, analysis and comment text, group discussions.
Altre informazioni/Further information
il corso si tiene nel I Semestre. Le studentesse e gli studenti con disabilità o con Disturbi Specifici dell'Apprendimento (DSA) o con Bisogni Educativi Speciali (BES) possono richiedere servizi e strumenti specifici a loro dedicati rivolgendosi allo Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti e consultando la pagina dedicata del sito di Ateneo: https://uniupo.it/servizi/servizi-studenti-disabili-e-dsa. Le studentesse e gli studenti con disabilità, DSA, BES, una volta preso contatto con lo Staff di Ateneo, possono contattare la docente titolare dell'insegnamento in relazione alla declinazione delle modalità di esame, in merito agli aspetti didattici.
The course will be held in the first semester. Students with physical disabilities, Learning Disabilities or Special Education Needs can request specific services and tools via the Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti, consulting the University webpage: https://www.uniupo.it/en/services/services-students-physical-or-learning-disabilities Students with disabilities, learning disabilities or special education needs, once they have contacted the University Staff, can refer to the tutor in charge of the course to define the examination modalities, concerning academic aspects.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
La prova finale prevede un esame orale di circa 20 minuti, con il quale verificare le conoscenze inserite tra gli obiettivi e i risultati di apprendimento attesi. Il colloquio si struttura in 5 sezioni: 1) almeno una domanda sulla parte introduttiva della disciplina; 2) almeno una domanda sulla parte di programma vertente la fenomenologia husserliana 3) almeno una domanda sulla V delle Meditazioni cartesiane di Husserl; 4) almeno una domanda sulla parte riguardante la filosofia di Emmanuel Levinas; 5) almeno una domanda sul pensiero di Bernhard Waldenfels. L'esame avrà esito positivo se si raggiunge o si supera la somma di 18/30. La formulazione del voto complessivo si baserà sui seguenti elementi: risposte a domande della Sezione 1: 10% della valutazione; risposte a domande della Sezione 2: 20% della valutazione; risposte a domande della Sezione 3: 20% della valutazione; risposte a domande della Sezione 4: 20% della valutazione; risposte a domande della Sezione 5: 20% della valutazione. Esposizione attenta alla precisione della terminologia e alla correttezza argomentativa: 10%. La lode verrà assegnata sulla base della valutazione dell'accuratezza, approfondimento e capacità di elaborazione della risposta.
The final exam includes an oral exam of about 20 minutes, with which to verify the knowledge inserted between the objectives and the expected learning outcomes. The interview is structured in 5 sections: 1) at least one question on the introductory part of the discipline; 2) at least one question on the part of the program concerning Husserlian phenomenology; 3) at least one question on the V of the Cartesian Meditations by Husserl; 4) at least one question on the part concerning the philosophy of Emmanuel Levinas; 5) at least one question on the thought of Bernhard Waldenfels. The exam will have a positive result if the sum of 18/30 is reached or exceeded. The formulation of the overall grade will be based on the following elements: answers to questions from Section 1: 10% of the evaluation; answers to questions in Section 2: 20% of the evaluation; answers to questions in Section 3: 20% of the evaluation; answers to questions in Section 4: 20% of the evaluation; answers to Section questions 5: 20% of the evaluation. Exposure attentive to the precision of the terminology and to the argumentative correctness: 10%. The honors will be awarded based on the assessment of accuracy, depth and ability to process the response.
Programma esteso/Content
Dopo una parte introduttiva alla disciplina e ai temi che informano l'agire pratico-morale, il corso si sofferma sul pensiero di Emmanuel Levinas e di Bernhard Waldenfels, nel loro confronto critico con la fenomenologia di Husserl. L'analisi si sofferma sul nucleo tematico centrale della filosofia morale che riguarda un soggetto aperto all'altro, e in grado di rimettere in gioco i temi delle differenze, anche di genere, delle disuguaglianze e delle relazioni sociali, in una prospettiva di dialogo e di integrazione.
After an introduction of the discipline and the themes that inform the practical-moral act, the course focuses on Emmanuel Levinas's and Bernhard Waldenfels's thoughts in their critical comparison with Husserl's phenomenology. The analysis focuses on the central thematic core of moral philosophy that concerns one subject open to the other, capable of putting into play themes of differences, including gender, inequalities and social relations.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Al fine di raggiungere le conoscenze, competenze e abilità corrispondenti al livello base, allo studente/ssa si chiede di dimostrare: - (conoscenza e comprensione): l’acquisizione dei problemi e dei temi fondamentali della filosofia morale; - (capacità di applicare le conoscenze e la comprensione): la capacità di affrontare testi filosofici e di connetterli al percorso teorico-concettuale della disciplina; - (autonomia di giudizio): di saper discutere le prospettive filosofiche e i temi conduttori affrontati; - (abilità comunicative): di saper presentare in modo chiaro e appropriato i temi del corso; - (capacità di apprendimento): di fare proprio l’approccio metodologico fornito nel corso per la comprensione del percorso proposto. Per il conseguimento di un livello avanzato, lo studente/ssa deve dimostrare di: - (conoscenza e comprensione): saper affrontare testi classici, individuandone i nodi tematici fondamentali nelle loro peculiari declinazioni; - (capacità di applicare le conoscenze e la comprensione): saper esporre e discutere la posizione degli Autori, anche con riferimenti testuali, utilizzando in modo appropriato i concetti fondamentali della disciplina; - (autonomia di giudizio): saper affrontare in modo appropriato la materia, discutendo le diverse posizioni, anche con una prospettiva personale ben argomentata; - (abilità comunicative): saper articolare gli interventi, interagendo nella discussione e apprendendo i metodi di trasmissione anche in prospettiva didattica; - (capacità di apprendimento): saper procedere all’analisi, alla sintesi e alla comprensione interpretativa dei testi.
In order to achieve the knowledge, skills and abilities corresponding to the basic level, the student is asked to demonstrate: - (knowledge and understanding): the acquisition of the fundamental problems and themes of moral philosophy; - (ability to apply knowledge and understanding): the ability to deal with philosophical texts and to connect them to the theoretical-conceptual path of the discipline; - (autonomy of judgment): to be able to discuss the philosophical perspectives and the leading themes addressed; - (communication skills): to be able to present the topics of the course in a clear and appropriate way; - (learning ability): to adopt the methodological approach provided in the course for understanding the proposed path. For the achievement of an advanced level, the student must demonstrate that: - (knowledge and understanding): knowing how to deal with classical texts, identifying the fundamental thematic nodes in their peculiar declinations; - (ability to apply knowledge and understanding): knowing how to expose and discuss the position of the Authors, even with textual references, using the fundamental concepts of the discipline appropriately; - (autonomy of judgment): knowing how to deal appropriately with the subject, discussing the different positions, even with a well-argued personal perspective; - (communication skills): knowing how to articulate interventions, interacting in the discussion and learning transmission methods also from a didactic perspective; - (learning ability): knowing how to proceed with the analysis, synthesis and interpretative understanding of texts.
Course borrowed to
LETTERE (1722) - L0207 FILOSOFIA MORALE A - VERCELLI
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Course
TEORIE DELLA DEMOCRAZIA
Course ID
LE0651
Academic Year
2025/2026
Year of rule
2025/2026
Degree
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
BIALE ENRICO
Teachers
Biale Enrico
CFU
6.0
Teaching duration (hours)
30.0
Individual study time
120.0
SSD
SPS/01 - FILOSOFIA POLITICA
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course mandatoriety
OPZ
Course category
C
Year
1
Period
Primo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento/Teaching language
Italiano.
Italian.
Contenuti/Content Summary
Trasformare le democrazie per superarne la crisi. Un'analisi critica di come i modelli democratici e le innovazioni politiche possano contrastare il deconsolidamento democratico in atto nelle società contemporanee.
Trasforming democracy for overcomicing its crisis
Testi di riferimento/Textbooks
S. Petrucciani, Democrazia, Einaudi, 2014. E. Biale, Interessi democratici e ragioni partigiane. Una concezione politica della democrazia, Il Mulino, 2018. Un libro a scelta tra: N. Urbinati, Io il popolo, Il Mulino 2019. C. Crouch, Combattere la postdemocrazia, Laterza, 2020; J. Brennan, Contro la democrazia, LUISS 2023.
S. Petrucciani, Democrazia, Einaudi, 2014. E. Biale, Interessi democratici e ragioni partigiane. Una concezione politica della democrazia, Il Mulino, 2018. Un libro a scelta tra: N. Urbinati, Io il popolo, Il Mulino 2019. C. Crouch, Combattere la postdemocrazia, Laterza, 2020; J. Brennan, Contro la democrazia, LUISS 2023..
Obiettivi formativi/Mission
Il corso, si propone, a un livello di base, di fornire: 1. (conoscenze e comprensione): una conoscenza di base della teoria della democrazia e della sua metodologia; una conoscenza di base dei temi e degli autori fondamentali di questa disciplina; 2. (capacità di applicare conoscenze comprensione): la capacità di ricostruire la struttura argomentativa dei testi presi in considerazione; 3. (autonomia di giudizio): la capacità di esercitare una sufficiente autonomia di giudizio; 4. (abilità comunicative): la capacità di presentare in modo e chiaro e corretto le conoscenze acquisite; 5. (capacità di apprendimento): una capacità sufficiente di analisi dei testi e di collegamento degli argomenti trattati. A un livello più avanzato il corso si propone di consentire l'acquisizione di: 1. (conoscenze e comprensione): una conoscenza approfondita della teoria della democrazia, con particolare riferimento alle teorie aggregative e deliberative e al ruolo delle innovazioni democratiche; 2. (capacità di applicare conoscenze comprensione): una buona capacità di ricostruire in modo preciso e approfondito le argomentazioni degli autori e dei testi analizzati; 3. (autonomia di giudizio): una buona capacità di analizzare in modo critico le diverse teorie analizzate; 4. (abilità comunicative): una buona capacità di presentare in modo e chiaro e corretto le conoscenze acquisite, mostrando piena padronanza della terminologia e del lessico; 5. (capacità di apprendimento): una buona capacità di analisi dei testi e di collegamento degli argomenti trattati, dimostrando consapevolezza delle problematiche connesse all'interpretazione dei dibattiti teorici relativi alle teorie della democrazia contemporanee e delle innovazioni politiche.
1. Knowledge of the basic approaches to sociology. 2. Capability to unpack texts and arguments in the field of social and political thought and to understand their main concepts.
Prerequisiti/Required background knowledge
Competenze logico-linguistiche e storiche acquisite durante gli studi svolti in istituti di istruzione superiore di secondo grado.
Logical and linguistic abilities and historical knowledge acquired in high school.
Metodi didattici/Teaching methods
Lezioni frontali, lettura e commento di testi, discussioni in aula.
Lectures, reading and comment of texts, discussions.
Altre informazioni/Further information
Si suggerisce l'iscrizione alla pagina DIR dei due moduli. Le studentesse e gli studenti con disabilità o con Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA) o con Bisogni Educativi Speciali (BES) possono richiedere servizi e strumenti specifici a loro dedicati rivolgendosi allo Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti e consultando la pagina dedicata del sito di Ateneo: https://uniupo.it/it/servizi/servizi-studentidisabili-e-dsa Le studentesse e gli studenti con disabilità, DSA, BES, una volta preso contatto con lo Staff di Ateneo, possono contattare la/il docente titolare dell'insegnamento in relazione alla declinazione delle modalità di esame, in merito agli aspetti didattici.
Please register to DIR platform. Students with physical disabilities, Learning Disabilities or Special Education Needs can request specific services and tools via the Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti, consulting the University webpage: https://www.uniupo.it/en/services/servicesstudents-physical-or-learning-disabilities Students with disabilities, learning disabilities or special education needs, once they have contacted the University Staff, can refer to the tutor in charge of the course to define the examination modalities, concerning academic aspects.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
La prova finale prevede un orale della durata di circa 20 - 30 minuti al fine di verificare le conoscenze inserite tra gli obiettivi e i risultati di apprendimento attesi. Il voto è espresso in trentesimi e la valutazione avviene secondo i seguenti parametri: 1) conoscenza e comprensione dei principali argomenti trattati: 18 punti su 30 (sufficienza); 2) capacità di esporre in modo chiaro e corretto le conoscenze acquisite: 6 punti su 30; 3) capacità di istituire collegamenti fra gli argomenti trattati e di approfondirli in modo critico e con autonomia di giudizio: 6 punti su 30.
Oral exam and active participation. The student reaches a sufficient preparation when she has learnt and understood a basic knowledge of the issues and of the concepts of sovereignty, liberty and recognition. The student reaches an adequate preparation if she is capable of connecting and comparing the different theories. The student reaches an advanced preparation if she is able to express autonomous critical judgements and show appropriate communicative capabilities.
Programma esteso/Content
Il corso ha come obiettivo quello di presentare in modo introduttivo la teoria della democrazia contemporanea. Partendo dalle critiche all’ideale democratico si definirà il concetto di democrazia e i modelli di riferimento per poi definire le innovazioni politiche che possono superare la crisi degli attuali sistemi. Moduli: 1. Viaggio al termine della democrazia. Da Tocqueville a Trump. 2. La democrazia degli antichi e dei moderni. 3. La democrazia minimale. 4. La svolta discorsiva. 5. Le critiche epistocratiche. 6. La democrazia plebea. 7. Una trasformazione democratica.
The course aims to present the theory of contemporary democracy in an introductory manner. Starting from the critiques of the democratic ideal, the concept of democracy and reference models will be defined, and then political innovations that can overcome the crisis of the current systems will be outlined. Modules: 1. Journey to the End of Democracy. From Tocqueville to Trump. 2. The democracy of the ancients and the moderns. 3. Minimal democracy. 4. The discursive turn. 5. The epistocratic criticism. 6. Plebeian democracy. 7. A democratic transformation.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Al fine di raggiungere le conoscenze e le corrispondenti competenze al livello base le studentesse e gli studenti dovranno dimostrare di: 1. (conoscenze e comprensione): aver acquisito una sufficiente conoscenza di alcuni testi classici delle teorie democratiche; 2. (capacità di applicare conoscenze e comprensione): saper riconoscere le principali linee argomentative e la struttura concettuale dei testi e delle teorie analizzate; 3. (autonomia di giudizio): saper confrontare in modo corretto le diverse tematiche prese in considerazione; 4. (abilità comunicative): saper presentare in modo e chiaro e corretto le conoscenze acquisite; 5. (capacità di apprendimento): aver acquisito una capacità sufficiente di analisi dei testi e di collegamento degli argomenti trattati. Per il conseguimento di un livello avanzato si dovrà dimostrare di: 1. (conoscenze e comprensione): aver acquisito una conoscenza approfondita di temi e autori della teoria democratica; 2. (capacità di applicare conoscenze comprensione): saper ricostruire in modo preciso e approfondito i dibattiti teorico-politici degli autori moderni e contemporanei, e riconoscere le diverse metodologie e prospettive interpretative adottate; 3. (autonomia di giudizio): saper confrontare in modo critico le diverse teorie analizzate, anche per elaborare una visione autonoma rispetto a casi studio contemporanei; 4. (abilità comunicative): saper presentare in modo e chiaro e corretto le conoscenze acquisite, mostrando piena padronanza della terminologia e del lessico di entrambe le discipline; 5. (capacità di apprendimento): aver acquisito una buona capacità di analisi dei testi e di collegamento degli argomenti trattati, dimostrando consapevolezza delle problematiche connesse all'interpretazione dei testi e capacità di svolgere approfondimenti individuali. Tali risultati di apprendimento sono coerenti con quanto previsto nella SUA del Corso di Studio di Filosofia e comunicazione, quadro A4.b2.
To achieve the knowledge and corresponding skills at the basic level, students will have to demonstrate: 1. (knowledge and understanding): to have acquired sufficient knowledge of some classic texts of social and political thought in their disciplinary specificity, and of the different theoretical positions concerning the concepts of sovereignty, legitimacy, freedom, equality, and recognition; 2. (ability to apply knowledge and understanding): to be able to recognize the main lines of argument and conceptual structure of the texts and theories analyzed; 3. (autonomy of judgment): to be able to compare correctly the different issues considered; 4. (communication skills): to be able to present clearly and correctly the knowledge acquired; 5. (learning skills): to have acquired sufficient ability to analyze texts and connect the topics covered. For the attainment of an advanced level, one must demonstrate: 1. (knowledge and understanding): to have acquired a thorough knowledge of themes and authors in social philosophy and the history of thought, with particular reference to theories of recognition and the theory of sovereignty; 2. (ability to apply knowledge and understanding): to be able to reconstruct accurately and thoroughly the theoretical-political debates of modern and contemporary authors, and to recognize the different methodologies and interpretive perspectives adopted; 3. (autonomy of judgment): to be able to critically compare the different theories analyzed, also to develop an autonomous view concerning contemporary case studies; 4. (communication skills): to be able to present the knowledge acquired clearly and correctly, showing full command of the terminology and vocabulary of both disciplines; 5. (learning skills): to possess a good ability to analyze texts and connect the topics covered, demonstrating awareness of the problems arising in texts' interpretation and the ability to carry out individual in-depth studies.
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Course
CLASSICI DELLA FILOSOFIA A
Course ID
LE0649
Academic Year
2025/2026
Year of rule
2025/2026
Degree
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
BALDIN GREGORIO
Teachers
Baldin Gregorio
CFU
6.0
Teaching duration (hours)
30.0
Individual study time
120.0
SSD
M-FIL/06 - STORIA DELLA FILOSOFIA
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course mandatoriety
OPZ
Course category
C
Year
1
Period
Secondo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento/Teaching language
Italiano
Italian
Contenuti/Content Summary
La “politica del Centauro”: Il Principe di Niccolò Machiavelli. Il corso intende esaminare il pensiero filosofico-politico di Machiavelli attraverso la lettura critica e analitica de Il Principe. L’opera verrà esaminata mettendola a confronto con altri testi machiavelliani e verrà sottolineata la portata rivoluzionaria, dal punto di vista teorico-concettuale, del pensiero di Machiavelli, in riferimento alla tradizione filosofico-politica.
The “Politics of the Centaur”: The Prince by Niccolò Machiavelli. The course intends to examine Machiavelli’s philosophical-political thought through the critical and analytical reading of The Prince. The work will be examined by comparing it with other Machiavellian texts and the revolutionary scope, from a theoretical- conceptual point of view, of Machiavelli’s thought will be underlined, in reference to the preceding and subsequent philosophical- political tradition.
Testi di riferimento/Textbooks
N. Machiavelli, Il Principe, ed. G. Inglese, Einaudi, Torino, 2014. Per un quadro biografico di Machiavelli si consiglia la lettura di: M. Viroli, Lo sguardo di Niccolò. Storia di Machiavelli, Laterza, Roma-Bari, 2024. Le studentesse e gli studenti dovranno inoltre preparare un libro a scelta tra: A. Brown, Machiavelli e Lucrezio, Carocci, Roma, 2013; G. Pedullà, Machiavelli in tumulto, Carocci, Roma, 2006; J. P. McCormick, Democrazia machiavelliana. Machiavelli, il potere del popolo e il controllo delle élites, Viella, Roma, 2021; F. Del Lucchese, Tumulti e indignatio. Conflitto, diritto e moltitudine in Machiavelli e Spinoza, Mimesis, Milano, 2022; S. Landi, Lo sguardo di Machiavelli. Una nuova storia intellettuale, Il Mulino, Bologna, 2017; F. Raimondi, L'ordinamento della libertà. Machiavelli a Firenze, Ombre Corte, Verona, 2013; V. Frajese, Attorno all’accademia segreta. Gli avversari della Controriforma e la politica di Venezia (1584-1623), Viella, Roma, 2025.
Obiettivi formativi/Mission
1) Conoscenza: a livello base si richiede di avere una conoscenza generale de Il Principe e delle argomentazioni sviluppate dall’autore nel testo. A un livello avanzato si richiede una conoscenza approfondita del testo, sapendo far riferimento anche alle altre opere machiavelliane e alle vicende culturali del tempo. 2) Padronanza del lessico scientifico disciplinare: a un livello base, le studentesse e gli studenti devono conoscere e padroneggiare il lessico scientifico dell’autore, sapendo spiegare in maniera chiara, semplice, ma esaustiva i concetti filosofico-politici. A un livello avanzato si richiede un'ampia padronanza del lessico scientifico, che dev'essere utilizzato in maniera consapevole e critica. 3) Capacità di confrontare, individuare e instaurare collegamenti tra le argomentazioni di Machiavelli e altri autori: a un livello base, si richiede di saper confrontare i passi del testo, individuando correlazioni generali tra concetti. A un livello più avanzato si richiede di confrontare criticamente testi e concetti, mettendo in luce anche gli aspetti problematici. 4) A un livello base si richiede capacità di comunicare in maniera chiara ed esaustiva i contenuti, con finalità didattiche. 4b) Capacità di utilizzare gli strumenti e i contenuti filosofici per analizzare e affrontare temi e problematiche legati al mondo contemporaneo: a un livello avanzato è richiesto di saper utilizzare gli strumenti e i dispositivi concettuali forniti da Machiavelli per analizzare il mondo contemporaneo. 5) Capacità di argomentare: a un livello base si richiede di saper sviluppare un'argomentazione di carattere filosofico, chiara, semplice e lineare. A un livello avanzato si richiede di mobilitare le risorse apprese per sviluppare un'interpretazione dei testi e degli autori autonoma.
1) Knowledge: at a basic level, students are required to have a general knowledge of The Prince and the arguments developed by the author in the text. At an advanced level, students are required to have an in-depth knowledge of the text, knowing how to refer to other Machiavellian works and the cultural events of the time. 2) Mastery of the disciplinary scientific vocabulary: at a basic level, students must know and master the author's scientific vocabulary, knowing how to explain philosophical-political concepts in a clear, simple, but exhaustive way. At an advanced level, students are required to have a broad mastery of the scientific vocabulary, which must be used in a conscious and critical manner. 3) Ability to compare, identify and establish connections between the arguments of Machiavelli and other authors: at a basic level, students are required to be able to compare passages of the text, identifying general correlations between concepts. At a more advanced level, the student is required to critically compare texts and concepts, also highlighting the problematic aspects. 4) At a basic level, the student is required to be able to communicate the contents clearly and exhaustively, with didactic purposes. 4b) The ability to use philosophical tools and contents to analyze and address issues and problems related to the contemporary world: at an advanced level, the student is required to be able to use the conceptual tools and devices provided by Machiavelli to analyze the contemporary world. 5) The ability to argue: at a basic level, the student is required to be able to develop a philosophical argument that is clear, simple and linear. At an advanced level, the student is required to mobilize the resources learned to develop an autonomous interpretation of texts and authors.
Prerequisiti/Required background knowledge
Nessuno
Nothing
Metodi didattici/Teaching methods
Lezioni frontali; dibattito. Durante la lezione frontale il docente presenterà la figura di Machiavelli, inquadrerà Il Principe nel contesto storico-culturale del tempo ed esaminerà criticamente l’opera, mettendola in relazione con altri testi machiavelliani. Infine, verrà esaminato il dibattito storiografico su Machiavelli. Alcuni brevi passi dei testi filosofici e ulteriore materiale integrativo sarà reso disponibile dal docente su DIR.
Frontal lessons; debate. During the frontal lesson the teacher will present the figure of Machiavelli, will place The Prince in the historical-cultural context of the time and will critically examine the work, relating it to other Machiavellian texts. Some short passages from the philosophical texts and further supplementary material will be made available by the teacher on DIR.
Altre informazioni/Further information
Si suggerisce l'iscrizione alla pagina DIR dei due moduli. Le studentesse e gli studenti con disabilità o con Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA) o con Bisogni Educativi Speciali (BES) possono richiedere servizi e strumenti specifici a loro dedicati rivolgendosi allo Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti e consultando la pagina dedicata del sito di Ateneo: https://uniupo.it/it/servizi/servizi-studentidisabili-e-dsa Le studentesse e gli studenti con disabilità, DSA, BES, una volta preso contatto con lo Staff di Ateneo, possono contattare la/il docente titolare dell'insegnamento in relazione alla declinazione delle modalità di esame, in merito agli aspetti didattici.
Please register to DIR platform. Students with physical disabilities, Learning Disabilities or Special Education Needs can request specific services and tools via the Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti, consulting the University webpage: https://www.uniupo.it/en/services/servicesstudents-physical-or-learning-disabilities Students with disabilities, learning disabilities or special education needs, once they have contacted the University Staff, can refer to the tutor in charge of the course to define the examination modalities, concerning academic aspects.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
Prova orale. A un primo livello si richiede di saper analizzare criticamente i passi de Il Principe e contestualizzarle nell’orizzonte filosofico- politico del pensiero machiavelliano. A un livello più avanzato si richiede di sapersi muovere tra le differenti interpretazioni e analizzare le problematicità di queste, avanzando anche riflessioni critiche autonome. La valutazione della prova orale sarà attribuita sulla scorta dei risultati di apprendimento attesi
Oral exam. At a first level, the candidate is required to be able to critically analyze passages from The Prince and contextualize them in the philosophical-political horizon of Machiavellian thought. At a more advanced level, the candidate is required to be able to move between the different interpretations and analyze their problematic aspects, also advancing independent critical reflections. The evaluation of the oral exam will be attributed on the basis of the expected learning outcomes
Programma esteso/Content
Il corso intende analizzare criticamente Il Principe, mettendo in relazione il testo con le altre opere machiavelliane, nell’orizzonte di un’analisi di storia intellettuale, che prevede la lettura del testo nell’orizzonte delle vicende politiche e culturali del tempo. Inoltre, verranno esaminate le principali letture interpretative di Machiavelli emerse nella storiografia del Novecento e verranno considerate alla luce de Il Principe, per fornire alle studentesse e agli studenti gli strumenti concettuali per interpretare correttamente un testo filosofico. Infine, verranno proposte alcune letture critiche contemporanee, che gli studenti metteranno a confronto con i testi di Machiavelli.
The course intends to critically analyze The Prince, relating the text to other Machiavellian works, within the horizon of an analysis of intellectual history, which involves reading the text within the horizon of the political and cultural events of the time. Furthermore, the main interpretative readings of Machiavelli that emerged in twentieth-century historiography will be examined and will be considered in the light of The Prince, to provide students with the conceptual tools to correctly interpret a philosophical text. Finally, some contemporary critical readings will be proposed, which students will compare with Machiavelli's texts.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
1) livello base: Conoscere i principali nodi teorici, filosofico-politici del pensiero di Machiavelli; Livello avanzato: saper istituire connessioni tra questi elementi e le toerie politiche precedenti e succeesive 2) Livello base: Conoscere l’importanza de Il Principe, nella storiografia del Novecento; Livello avanzato: saper discutere criticamente le interpretazioni storiografiche 3) Livello base: Conoscere le principali direttive storiografiche contemporanee del pensiero machiavelliano; Livello avanzato: saper discutere criticamente le prospettive storiografiche 4) Livello base: Padroneggiare i concetti filosofici machiavelliani; Livello avanzato: discutere le categorie storiografiche, servendosi di un lessico scientifico disciplinare adeguato 5) Livello base: Argomentare servendosi dei principali concetti filosofici propri del pensiero machiavelliano; Livello avanzato: saper argomentare criticamente intorno alle questioni machiavelliane
1) Basic level: Know the main theoretical, philosophical, and political elements of Machiavelli's thought; Advanced level: Be able to establish connections between these elements and previous and subsequent political theories. 2) Basic level: Know the importance of The Prince in twentieth-century historiography; Advanced level: Be able to critically discuss historiographical interpretations. 3) Basic level: Know the main contemporary historiographical trends in Machiavelli's thought. Advanced level: Be able to critically discuss historiographical perspectives. 4) Basic level: Master Machiavelli's philosophical concepts. Advanced level: Discuss historiographical categories, using appropriate scientific and disciplinary vocabulary. 5) Basic level: Argue using the main philosophical concepts of Machiavelli's thought. Advanced level: Be able to critically argue about Machiavelli's issues.
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Course
MEDIA E SOCIETA'
Course ID
LE0656
Academic Year
2025/2026
Year of rule
2025/2026
Degree
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
BIALE ENRICO
Teachers
Biale Enrico, Mercuri Eugenia
CFU
12.0
Teaching duration (hours)
60.0
Individual study time
0.0
SSD
SPS/07 - SOCIOLOGIA GENERALE, SPS/08 - SOCIOLOGIA DEI PROCESSI CULTURALI E COMUNICATIVI
Course type
Attività formativa integrata
Course mandatoriety
OPZ
Year
1
Period
Primo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento/Teaching language
Italiano.
Italian.
Contenuti/Content Summary
Politica e informazione nella società che cambia
Politics and media in a changing society
Testi di riferimento/Textbooks
Primo modulo (Sociologia) R. Aron, Le tappe del pensiero sociologico, Mondadori 1987. A. Jager, Iperpolitica, Nero edizioni, 2024. Un testo a scelta tra: P. Gerbaudo, I partiti digitali, Il Mulino, 2020. P. Gerbaudo, Controllare e proteggere, Nottetempo 2022. Secondo modulo (Sociologia della comunicazione) L. Paccagnella (2020) Sociologia della comunicazione nell’era digitale, Bologna, Il Mulino; - M. Farci e C. Scarcelli (2022) Media digitali, genere e sessualità, Milano, Mondadori Università (capitoli 2, 3, 11 e 16); - Editoriale + un articolo a scelta tratto dalla special issue della rivista AG-About Gender intitolata “Doing masculinities online: defining and studying the manosphere” (2021, vol. 10, n. 19). Tutti gli articoli, in versione open access, saranno resi disponibili dalla docente sulla pagina DIR del corso.
Primo modulo (Sociologia) R. Aron, Le tappe del pensiero sociologico, Mondadori 1987. A. Jager, Iperpolitica, Nero edizioni, 2024. Un testo a scelta tra: P. Gerbaudo, I partiti digitali, Il Mulino, 2020. P. Gerbaudo, Controllare e proteggere, Nottetempo 2022. Secondo modulo (Sociologia della comunicazione) L. Paccagnella (2020) Sociologia della comunicazione nell’era digitale, Bologna, Il Mulino; - M. Farci e C. Scarcelli (2022) Media digitali, genere e sessualità, Milano, Mondadori Università (capitoli 2, 3, 11 e 16); - Editoriale + un articolo a scelta tratto dalla special issue della rivista AG-About Gender intitolata “Doing masculinities online: defining and studying the manosphere” (2021, vol. 10, n. 19). Tutti gli articoli, in versione open access, saranno resi disponibili dalla docente sulla pagina DIR del corso.
Obiettivi formativi/Mission
Il corso, composto di due moduli, si propone, a un livello di base, di fornire: 1. (conoscenze e comprensione): una conoscenza di base della sociologia e della sociologia della comunicazione e delle loro diverse metodologie; una conoscenza di base dei temi e degli autori fondamentali di queste discipline; 2. (capacità di applicare conoscenze comprensione): la capacità di ricostruire la struttura argomentativa dei testi presi in considerazione; 3. (autonomia di giudizio): la capacità di esercitare una sufficiente autonomia di giudizio; 4. (abilità comunicative): la capacità di presentare in modo e chiaro e corretto le conoscenze acquisite; 5. (capacità di apprendimento): una capacità sufficiente di analisi dei testi e di collegamento degli argomenti trattati. A un livello più avanzato il corso si propone di consentire l'acquisizione di: 1. (conoscenze e comprensione): una conoscenza approfondita della sociologia e della sociologia della comunicazione, con particolare riferimento alle teorie della cambiamento politico e delle élite, della comunicazione pubblica e del rapporto tra comunicazione e inlcusione; 2. (capacità di applicare conoscenze comprensione): una buona capacità di ricostruire in modo preciso e approfondito le argomentazioni degli autori e dei testi analizzati; 3. (autonomia di giudizio): una buona capacità di analizzare in modo critico le diverse teorie analizzate; 4. (abilità comunicative): una buona capacità di presentare in modo e chiaro e corretto le conoscenze acquisite, mostrando piena padronanza della terminologia e del lessico; 5. (capacità di apprendimento): una buona capacità di analisi dei testi e di collegamento degli argomenti trattati, dimostrando consapevolezza delle problematiche connesse all'interpretazione dei classici e ai dibattiti teorici relativi alle teorie del cambiamento politico e della comunicazione.
1. Knowledge of the basic approaches to social philosophy and the history of political thought. 2. Capability to unpack texts and arguments in the field of social and political thought and to understand their main concepts.
Prerequisiti/Required background knowledge
Competenze logico-linguistiche e storiche acquisite durante gli studi svolti in istituti di istruzione superiore di secondo grado.
Logical and linguistic abilities and historical knowledge acquired in high school.
Metodi didattici/Teaching methods
Lezioni frontali, lettura e commento di testi, discussioni in aula.
Lectures, reading and comment of texts, discussions.
Altre informazioni/Further information
Si suggerisce l'iscrizione alla pagina DIR dei due moduli. Le studentesse e gli studenti con disabilità o con Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA) o con Bisogni Educativi Speciali (BES) possono richiedere servizi e strumenti specifici a loro dedicati rivolgendosi allo Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti e consultando la pagina dedicata del sito di Ateneo: https://uniupo.it/it/servizi/servizi-studentidisabili-e-dsa Le studentesse e gli studenti con disabilità, DSA, BES, una volta preso contatto con lo Staff di Ateneo, possono contattare la/il docente titolare dell'insegnamento in relazione alla declinazione delle modalità di esame, in merito agli aspetti didattici.
Please register to DIR platform. Students with physical disabilities, Learning Disabilities or Special Education Needs can request specific services and tools via the Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti, consulting the University webpage: https://www.uniupo.it/en/services/servicesstudents-physical-or-learning-disabilities Students with disabilities, learning disabilities or special education needs, once they have contacted the University Staff, can refer to the tutor in charge of the course to define the examination modalities, concerning academic aspects.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
La prova finale prevede due esami orali della durata di circa 20 - 30 minuti al fine di verificare le conoscenze inserite tra gli obiettivi e i risultati di apprendimento attesi. Il voto è espresso in trentesimi e la valutazione avviene secondo i seguenti parametri: 1) conoscenza e comprensione dei principali argomenti trattati: 18 punti su 30 (sufficienza); 2) capacità di esporre in modo chiaro e corretto le conoscenze acquisite: 6 punti su 30; 3) capacità di istituire collegamenti fra gli argomenti trattati e di approfondirli in modo critico e con autonomia di giudizio: 6 punti su 30.
Oral exam and active participation. The student reaches a sufficient preparation when she has learnt and understood a basic knowledge of the issues and of the concepts of sovereignty, liberty and recognition. The student reaches an adequate preparation if she is capable of connecting and comparing the different theories. The student reaches an advanced preparation if she is able to express autonomous critical judgements and show appropriate communicative capabilities.
Programma esteso/Content
Il corso, suddiviso in due moduli, ha come obiettivo quello di presentare in modo introduttivo due discipline strettamente collegate tra loro: sociologia e sociologia della comunicazione. Nel primo modulo un’analisi critica delle origini del pensiero sociologico permetterà di analizzare il rapporto tra cambiamento e partecipazione politica. Tra i diversi casi analizzati verrà prestata una particolare attenzione alla diffusione del populismo e allo studio delle istanze dei nuovi movimenti politici. Nel secondo modulo, si analizzeranno i temi principali della sociologia della comunicazione adottando una prospettiva di genere e prestando particolare attenzione allo sviluppo della manosphere.
The course, divided into two modules, aims to introduce two closely related disciplines in an introductory way: social philosophy and the history of political thought. The subject of the first module is the conflict for equality between redistribution and recognition. A critical analysis of the categories of distribution and recognition, and their relation to the concept of political change, will make it possible to analyse the different dimensions of equality and critically evaluate the contemporary economic, political and social context and the struggles for equality that characterise it. Among the different cases analysed, special attention will be paid to the claims of the feminist movement and the intersection of racial, gender and class injustices. In the second module, the problem of the relationship between power and violence will be analyzed starting with some modern and contemporary authors. In particular, the theories of Machiavelli, Montesquieu, and Sieyes, and their relevance in the 'revolutionary' moment and the declarations of rights, including regarding the issue of women's rights, will be the subject of analysis. The problem of the relationship between sovereignty, democracy, and constituent power will then be discussed by analyzing the works of Max Weber, Carl Schmitt, Hannah Arendt, and Michel Foucault.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Al fine di raggiungere le conoscenze e le corrispondenti competenze al livello base le studentesse e gli studenti dovranno dimostrare di: 1. (conoscenze e comprensione): aver acquisito una sufficiente conoscenza delle principali prospettive di sociologia e sociologia della comunicazione; 2. (capacità di applicare conoscenze e comprensione): saper riconoscere le principali linee argomentative e la struttura concettuale dei testi e delle teorie analizzate; 3. (autonomia di giudizio): saper confrontare in modo corretto le diverse tematiche prese in considerazione; 4. (abilità comunicative): saper presentare in modo e chiaro e corretto le conoscenze acquisite; 5. (capacità di apprendimento): aver acquisito una capacità sufficiente di analisi dei testi e di collegamento degli argomenti trattati. Per il conseguimento di un livello avanzato si dovrà dimostrare di: 1. (conoscenze e comprensione): aver acquisito una conoscenza approfondita di temi e autori della sociologia e della sociologia della comunicazione; 2. (capacità di applicare conoscenze comprensione): saper ricostruire in modo preciso e approfondito i dibattiti teorico-politici degli autori moderni e contemporanei, e riconoscere le diverse metodologie e prospettive interpretative adottate; 3. (autonomia di giudizio): saper confrontare in modo critico le diverse teorie analizzate, anche per elaborare una visione autonoma rispetto a casi studio contemporanei; 4. (abilità comunicative): saper presentare in modo e chiaro e corretto le conoscenze acquisite, mostrando piena padronanza della terminologia e del lessico di entrambe le discipline; 5. (capacità di apprendimento): aver acquisito una buona capacità di analisi dei testi e di collegamento degli argomenti trattati, dimostrando consapevolezza delle problematiche connesse all'interpretazione dei testi e capacità di svolgere approfondimenti individuali. Tali risultati di apprendimento sono coerenti con quanto previsto nella SUA del Corso di Studio di Filosofia e comunicazione, quadro A4.b2.
To achieve the knowledge and corresponding skills at the basic level, students will have to demonstrate: 1. (knowledge and understanding): to have acquired sufficient knowledge of some classic texts of social and political thought in their disciplinary specificity, and of the different theoretical positions concerning the concepts of sovereignty, legitimacy, freedom, equality, and recognition; 2. (ability to apply knowledge and understanding): to be able to recognize the main lines of argument and conceptual structure of the texts and theories analyzed; 3. (autonomy of judgment): to be able to compare correctly the different issues considered; 4. (communication skills): to be able to present clearly and correctly the knowledge acquired; 5. (learning skills): to have acquired sufficient ability to analyze texts and connect the topics covered. For the attainment of an advanced level, one must demonstrate: 1. (knowledge and understanding): to have acquired a thorough knowledge of themes and authors in social philosophy and the history of thought, with particular reference to theories of recognition and the theory of sovereignty; 2. (ability to apply knowledge and understanding): to be able to reconstruct accurately and thoroughly the theoretical-political debates of modern and contemporary authors, and to recognize the different methodologies and interpretive perspectives adopted; 3. (autonomy of judgment): to be able to critically compare the different theories analyzed, also to develop an autonomous view concerning contemporary case studies; 4. (communication skills): to be able to present the knowledge acquired clearly and correctly, showing full command of the terminology and vocabulary of both disciplines; 5. (learning skills): to possess a good ability to analyze texts and connect the topics covered, demonstrating awareness of the problems arising in texts' interpretation and the ability to carry out individual in-depth studies.
Modules
Course ID Course SSD Teachers Agenda web
LE0657SOCIOLOGIA SPS/07 - SOCIOLOGIA GENERALE Biale Enrico Not available
LE0658SOCIOLOGIA DELLA COMUNICAZIONE SPS/08 - SOCIOLOGIA DEI PROCESSI CULTURALI E COMUNICATIVI Mercuri Eugenia Not available
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Course
MEDIA E SOCIETA': SOCIOLOGIA
Course ID
LE0657
Academic Year
2025/2026
Year of rule
2025/2026
Degree
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
BIALE ENRICO
Teachers
Biale Enrico
CFU
6.0
Teaching duration (hours)
30.0
Individual study time
120.0
SSD
SPS/07 - SOCIOLOGIA GENERALE
Course type
Modulo di sola Frequenza
Course mandatoriety
OPZ
Course category
B
Year
1
Period
Primo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento/Teaching language
Italiano.
Italian.
Contenuti/Content Summary
Società e cambiamento politico
Society and political change
Testi di riferimento/Textbooks
R. Aron, Le tappe del pensiero sociologico, Mondadori 1987. A. Jager, Iperpolitica, Nero edizioni, 2024. Un testo a scelta tra: P. Gerbaudo, I partiti digitali, Il Mulino, 2020. P. Gerbaudo, Controllare e proteggere, Nottetempo 2022.
R. Aron, Le tappe del pensiero sociologico, Mondadori 1987. A. Jager, Iperpolitica, Nero edizioni, 2024. Un testo a scelta tra: P. Gerbaudo, I partiti digitali, Il Mulino, 2020. P. Gerbaudo, Controllare e proteggere, Nottetempo 2022.
Obiettivi formativi/Mission
Il corso si propone, a un livello di base, di fornire: 1. (conoscenze e comprensione): una conoscenza di base della sociologia e delle loro diverse metodologie; una conoscenza di base dei temi e degli autori fondamentali di queste discipline; 2. (capacità di applicare conoscenze comprensione): la capacità di ricostruire la struttura argomentativa dei testi presi in considerazione; 3. (autonomia di giudizio): la capacità di esercitare una sufficiente autonomia di giudizio; 4. (abilità comunicative): la capacità di presentare in modo e chiaro e corretto le conoscenze acquisite; 5. (capacità di apprendimento): una capacità sufficiente di analisi dei testi e di collegamento degli argomenti trattati. A un livello più avanzato il corso si propone di consentire l'acquisizione di: 1. (conoscenze e comprensione): una conoscenza approfondita della sociologia, con particolare riferimento alle teorie classiche e contemporanee e al ruolo dei partiti politici e dei movimenti sociali; 2. (capacità di applicare conoscenze comprensione): una buona capacità di ricostruire in modo preciso e approfondito le argomentazioni degli autori e dei testi analizzati; 3. (autonomia di giudizio): una buona capacità di analizzare in modo critico le diverse teorie analizzate; 4. (abilità comunicative): una buona capacità di presentare in modo e chiaro e corretto le conoscenze acquisite, mostrando piena padronanza della terminologia e del lessico; 5. (capacità di apprendimento): una buona capacità di analisi dei testi e di collegamento degli argomenti trattati, dimostrando consapevolezza delle problematiche connesse all'interpretazione dei classici e ai dibattiti teorici relativi alle teorie del potere politico e della lotta per il riconoscimento.
1. Knowledge of the basic approaches to sociology. 2. Capability to unpack texts and arguments in the field of social and political thought and to understand their main concepts.
Prerequisiti/Required background knowledge
Competenze logico-linguistiche e storiche acquisite durante gli studi svolti in istituti di istruzione superiore di secondo grado.
Logical and linguistic abilities and historical knowledge acquired in high school.
Metodi didattici/Teaching methods
Lezioni frontali, lettura e commento di testi, discussioni in aula.
Lectures, reading and comment of texts, discussions.
Altre informazioni/Further information
Si suggerisce l'iscrizione alla pagina DIR dei due moduli. Le studentesse e gli studenti con disabilità o con Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA) o con Bisogni Educativi Speciali (BES) possono richiedere servizi e strumenti specifici a loro dedicati rivolgendosi allo Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti e consultando la pagina dedicata del sito di Ateneo: https://uniupo.it/it/servizi/servizi-studentidisabili-e-dsa Le studentesse e gli studenti con disabilità, DSA, BES, una volta preso contatto con lo Staff di Ateneo, possono contattare la/il docente titolare dell'insegnamento in relazione alla declinazione delle modalità di esame, in merito agli aspetti didattici.
Please register to DIR platform. Students with physical disabilities, Learning Disabilities or Special Education Needs can request specific services and tools via the Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti, consulting the University webpage: https://www.uniupo.it/en/services/servicesstudents-physical-or-learning-disabilities Students with disabilities, learning disabilities or special education needs, once they have contacted the University Staff, can refer to the tutor in charge of the course to define the examination modalities, concerning academic aspects.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
La prova finale prevede un orale della durata di circa 20 - 30 minuti al fine di verificare le conoscenze inserite tra gli obiettivi e i risultati di apprendimento attesi. Il voto è espresso in trentesimi e la valutazione avviene secondo i seguenti parametri: 1) conoscenza e comprensione dei principali argomenti trattati: 18 punti su 30 (sufficienza); 2) capacità di esporre in modo chiaro e corretto le conoscenze acquisite: 6 punti su 30; 3) capacità di istituire collegamenti fra gli argomenti trattati e di approfondirli in modo critico e con autonomia di giudizio: 6 punti su 30.
Oral exam and active participation. The student reaches a sufficient preparation when she has learnt and understood a basic knowledge of the issues and of the concepts of sovereignty, liberty and recognition. The student reaches an adequate preparation if she is capable of connecting and comparing the different theories. The student reaches an advanced preparation if she is able to express autonomous critical judgements and show appropriate communicative capabilities.
Programma esteso/Content
Il corso ha come obiettivo quello di presentare in modo introduttivo la sociologia e la sociologia politica. Si svilupperà un’analisi critica dei classici del pensiero sociologico e della sociologia politica contemporanea e della loro relazione con il concetto di cambiamento politico.
The course aims at an introductory presentation of sociology and political sociology. A critical analysis of the classics of sociological thought and contemporary political sociology and their relation to the concept of political change will be developed.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Al fine di raggiungere le conoscenze e le corrispondenti competenze al livello base le studentesse e gli studenti dovranno dimostrare di: 1. (conoscenze e comprensione): aver acquisito una sufficiente conoscenza di alcuni testi classici della sociologia nella sua specificità disciplinare; 2. (capacità di applicare conoscenze e comprensione): saper riconoscere le principali linee argomentative e la struttura concettuale dei testi e delle teorie analizzate; 3. (autonomia di giudizio): saper confrontare in modo corretto le diverse tematiche prese in considerazione; 4. (abilità comunicative): saper presentare in modo e chiaro e corretto le conoscenze acquisite; 5. (capacità di apprendimento): aver acquisito una capacità sufficiente di analisi dei testi e di collegamento degli argomenti trattati. Per il conseguimento di un livello avanzato si dovrà dimostrare di: 1. (conoscenze e comprensione): aver acquisito una conoscenza approfondita di temi e autori sociologia con particolare attenzione ai concetti di classe e cambiamento politico; 2. (capacità di applicare conoscenze comprensione): saper ricostruire in modo preciso e approfondito i dibattiti teorico-politici degli autori moderni e contemporanei, e riconoscere le diverse metodologie e prospettive interpretative adottate; 3. (autonomia di giudizio): saper confrontare in modo critico le diverse teorie analizzate, anche per elaborare una visione autonoma rispetto a casi studio contemporanei; 4. (abilità comunicative): saper presentare in modo e chiaro e corretto le conoscenze acquisite, mostrando piena padronanza della terminologia e del lessico di entrambe le discipline; 5. (capacità di apprendimento): aver acquisito una buona capacità di analisi dei testi e di collegamento degli argomenti trattati, dimostrando consapevolezza delle problematiche connesse all'interpretazione dei testi e capacità di svolgere approfondimenti individuali. Tali risultati di apprendimento sono coerenti con quanto previsto nella SUA del Corso di Studio di Filosofia e comunicazione, quadro A4.b2.
To achieve the knowledge and corresponding skills at the basic level, students will have to demonstrate: 1. (knowledge and understanding): to have acquired sufficient knowledge of some classic texts of social and political thought in their disciplinary specificity, and of the different theoretical positions concerning the concepts of sovereignty, legitimacy, freedom, equality, and recognition; 2. (ability to apply knowledge and understanding): to be able to recognize the main lines of argument and conceptual structure of the texts and theories analyzed; 3. (autonomy of judgment): to be able to compare correctly the different issues considered; 4. (communication skills): to be able to present clearly and correctly the knowledge acquired; 5. (learning skills): to have acquired sufficient ability to analyze texts and connect the topics covered. For the attainment of an advanced level, one must demonstrate: 1. (knowledge and understanding): to have acquired a thorough knowledge of themes and authors in social philosophy and the history of thought, with particular reference to theories of recognition and the theory of sovereignty; 2. (ability to apply knowledge and understanding): to be able to reconstruct accurately and thoroughly the theoretical-political debates of modern and contemporary authors, and to recognize the different methodologies and interpretive perspectives adopted; 3. (autonomy of judgment): to be able to critically compare the different theories analyzed, also to develop an autonomous view concerning contemporary case studies; 4. (communication skills): to be able to present the knowledge acquired clearly and correctly, showing full command of the terminology and vocabulary of both disciplines; 5. (learning skills): to possess a good ability to analyze texts and connect the topics covered, demonstrating awareness of the problems arising in texts' interpretation and the ability to carry out individual in-depth studies.
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Course
MEDIA E SOCIETA': SOCIOLOGIA DELLA COMUNICAZIONE
Course ID
LE0658
Academic Year
2025/2026
Year of rule
2025/2026
Degree
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
MERCURI EUGENIA
Teachers
Mercuri Eugenia
CFU
6.0
Teaching duration (hours)
30.0
Individual study time
120.0
SSD
SPS/08 - SOCIOLOGIA DEI PROCESSI CULTURALI E COMUNICATIVI
Course type
Modulo di sola Frequenza
Course mandatoriety
OPZ
Course category
B
Year
1
Period
Primo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
ITALIAN
Contenuti/Content Summary
Informazione e comunicazione; le diverse forme della comunicazione; il genere nella comunicazione di massa e digitale; maschilità online e manosphere.
Information and communication; the different forms of communication; gender in mass and digital communication; online masculinity and manosphere.
Testi di riferimento/Textbooks
L. Paccagnella (2020) Sociologia della comunicazione nell’era digitale, Bologna, Il Mulino; M. Farci e C. Scarcelli (2022) Media digitali, genere e sessualità, Milano, Mondadori Università (capitoli 2, 3, 11 e 16); Editoriale + un articolo a scelta tratto dalla special issue della rivista AG-About Gender intitolata “Doing masculinities online: defining and studying the manosphere” (2021, vol. 10, n. 19). Tutti gli articoli, in versione open access, saranno resi disponibili dalla docente sulla pagina DIR del corso. I testi di riferimento e il programma d’esame sono i medesimi per studenti frequentanti e non frequentanti.
L. Paccagnella (2020) Sociologia della comunicazione nell’era digitale, Bologna, Il Mulino; M. Farci e C. Scarcelli (2022) Media digitali, genere e sessualità, Milano, Mondadori Università (capitoli 2, 3, 11 e 16); Editorial + one article of your choice from the special issue of the journal AG-About Gender entitled ‘Doing masculinities online: defining and studying the manosphere’ (2021, vol. 10, no. 19). All articles, in open access version, will be made available by the lecturer on the course DIR page. The textbooks and examination are the same for attending and non attending students.
Obiettivi formativi/Mission
Il corso si propone di affrontare i temi principali della sociologia della comunicazione, adottando una prospettiva di genere e offrendo un approfondimento tematico sulla maschilità online e in particolare sul fenomeno della manosphere. Gli obiettivi del corso sono quelli, a un livello base, di acquisire i concetti e le conoscenze fondamentali intorno 1) alla comunicazione e le sue diverse forme da un punto di vista sociologico; 2) all’applicazione di una prospettiva di genere allo studio della comunicazione. A un livello avanzato, l’obiettivo è di saper interpretare criticamente alcuni aspetti dei fenomeni comunicativi contemporanei online da una prospettiva di genere.
The course aims to address the main themes of the sociology of communication, adopting a gender perspective and offering an in-depth thematic look at online masculinities and in particular at the phenomenon of the manosphere. The objectives of the course are, at a basic level, to acquire fundamental concepts and knowledge about 1) communication and its various forms from a sociological point of view; 2) the application of a gender perspective to the study of communication. At an advanced level, the objective is to be able to critically interpret certain aspects of contemporary online communication phenomena from a gender perspective.
Prerequisiti/Required background knowledge
Nessuno.
None.
Metodi didattici/Teaching methods
Lezioni frontali durante le quali sarà incoraggiata la partecipazione attiva dei/delle studenti.
Lectures during which the active participation of students will be encouraged.
Altre informazioni/Further information
Tutti gli/le studenti, frequentanti e non, sono caldamente invitati a iscriversi alla pagina DIR del corso per ricevere informazioni e materiali utili. Le studentesse e gli studenti con disabilità o con Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA) o con Bisogni Educativi Speciali (BES) possono richiedere servizi e strumenti specifici a loro dedicati rivolgendosi allo Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti e consultando la pagina dedicata del sito di Ateneo: https://uniupo.it/it/servizi/servizi-studentidisabili-e-dsa Le studentesse e gli studenti con disabilità, DSA, BES, una volta preso contatto con lo Staff di Ateneo, possono contattare la/il docente titolare dell'insegnamento in relazione alla declinazione delle modalità di esame, in merito agli aspetti didattici.
All students, whether attending or not, are warmly invited to register on the course DIR page to receive useful information and materials. Students with disabilities or Specific Learning Disorders (DSA) or Special Educational Needs (BES) may request specific services and tools dedicated to them by contacting the Career Development and Coordination Staff and Student Services and consulting the dedicated page of the University website: https://uniupo.it/it/servizi/servizi-studentidisabili-e-dsa Students with disabilities, DSA, BES, once they have made contact with the University Staff, can contact the teacher in charge of the course in relation to the declination of the examination methods, with regard to teaching aspects.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
L’esame consisterà in una prova scritta composta di domande a risposta chiusa (risposte multiple, vero/falso) e domande a risposta aperta. La valutazione terrà conto di (e il voto finale sarà così composto): conoscenza e comprensione dei concetti fondamentali (60% - sufficienza); capacità di operare collegamenti fra i diversi temi affrontati (15%); capacità di elaborazione e stesura di un testo utilizzando la terminologia appropriata (15%); capacità di ragionamento critico e di argomentazione (10%).
The examination will consist of a written test with closed-ended questions (multiple answers, true/false) and open-ended questions. The assessment will take into account: knowledge and comprehension of the fundamental concepts (60% - pass grade); ability to make connections between the different topics addressed (15%); ability to elaborate and write a text using the appropriate terminology (15%); ability in critical reasoning and argumentation (10%).
Programma esteso/Content
Cos’è la comunicazione e perché studiarla da un punto di vista sociologico; la comunicazione faccia a faccia; la comunicazione di massa; la comunicazione online; genere e comunicazione; maschilità online e manosphere.
What is communication and why study it from a sociological perspective; face-to-face communication; mass communication; online communication; gender and communication; online masculinity and manosphere.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Alla fine del corso, lo/la studente avrà acquisito, a un livello base, i concetti fondamentali alla base della prospettiva sociologica allo studio della comunicazione; conoscerà le principali teorie intorno alle diverse forme della comunicazione; conoscerà i concetti alla base dell’applicazione di una prospettiva di genere allo studio della comunicazione. A un livello avanzato, saprà orientarsi nei fenomeni sociali online da un punto di vista di genere.
By the end of the course, students will have acquired, ad a basic level, the fundamental concepts underlying the sociological perspective on the study of communication; they will be familiar with the main theories around the different forms of communication; they will understand the concepts underlying the application of a gender perspective to the study of communication. At an advanced level, they will be able to navigate online social phenomena from a gender perspective.
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Course
ESTETICA A
Course ID
LE0648
Academic Year
2025/2026
Year of rule
2025/2026
Degree
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
FAZZO Silvia
Teachers
Fazzo Silvia
CFU
6.0
Teaching duration (hours)
30.0
Individual study time
120.0
SSD
M-FIL/04 - ESTETICA
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course mandatoriety
OPZ
Course category
C
Year
1
Period
Secondo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
Contenuti/Content Summary
La Poetica di Aristotele e l'Edipo Re di Sofocle: caratteri e posterità.
Testi di riferimento/Textbooks
Aristotele, Poetica, e. Gallavotti (Valla-Mondadori) 1974 Sofocle Edipo Re, edizione a scelta. Materiali su DIR Lettura opzionali Fazzo S. Esordi e Racordi in Aristotele. G. Paduano Lunga storia di Edipo Re.
Obiettivi formativi/Mission
Introduzione alle origin e alla fortunai della riflessione estetica e sull'arte nell'antichità.
Prerequisiti/Required background knowledge
Esame di Storia della Filosofia Antica.
Metodi didattici/Teaching methods
Lezione partecipata
Altre informazioni/Further information
Materiali d'esame interamente disponibili su DIR o per mail scrivendo alla docente. La frequenza non è obbligatoria, il contributo alle lezioni costituisce parte della valutazione finale.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
Prova orale, valutazione di eventuali elaborati scritti o orali in itinere.
Programma esteso/Content
1. Introduzione all'Edipo Re. Sofocle e il ciclo tebano. La vicenda di Edipo e la sua ambientazione a Tebe. Caratteri del ciclo tragico tebano. 2. Lettura dell'Edipo Re. 3. Introduzione ai trattati aristotelici. Il corpus. La struttura 4. La Poetica, lettura integrale
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Course
PSICOLOGIA GENERALE
Course ID
LE0652
Academic Year
2025/2026
Year of rule
2025/2026
Degree
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teachers
Limata Teresa
CFU
6.0
Teaching duration (hours)
30.0
Individual study time
120.0
SSD
M-PSI/01 - PSICOLOGIA GENERALE
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course mandatoriety
OPZ
Course category
C
Year
1
Period
Secondo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
Contenuti/Content Summary
Il corso fornisce un’introduzione sistematica allo studio scientifico dei principali processi cognitivi e dei meccanismi di base del funzionamento psicologico umano. L’insegnamento affronta, in modalità interattiva, temi fondamentali quali la sensazione e la percezione, l’attenzione, l’apprendimento, la memoria, il pensiero, il linguaggio e i processi di conoscenza. I diversi processi cognitivi vengono esaminati secondo un approccio multi-prospettico al fine di favorire una comprensione integrata e critica del funzionamento della mente umana, evidenziando le interrelazioni tra i diversi processi cognitivi e il loro ruolo nell’esperienza individuale e nel comportamento. Viene inoltre approfondito l’impatto dei processi psicologici nella vita quotidiana, con riferimento a contesti applicativi quali l’apprendimento, la comunicazione, il processo decisionale e la risoluzione dei problemi.
The course provides a systematic introduction to the scientific study of the main cognitive processes and the basic mechanisms underlying human psychological functioning. The course is delivered in an interactive format and addresses fundamental topics such as sensation and perception, attention, learning, memory, thinking, language, and knowledge processes. The different cognitive processes are examined through a multi-perspective approach aimed at fostering an integrated and critical understanding of the functioning of the human mind, highlighting the interrelations among cognitive processes and their role in individual experience and behavior. The course also explores the impact of psychological processes on everyday life, with reference to applied contexts such as learning, communication, decision-making, and problem solving.
Testi di riferimento/Textbooks
Gerrig, R.J., Zimbardo, P.G., Anolli, L., Baldi, P.L. (2023). Psicologia Generale, Terza edizione. Pearson - Slide delle lezioni - Si prega di contattare la docente qualora si avesse a disposizione i libri di testo degli anni accademici precedenti. Il programma d'esame è il medesimo per frequentanti e non frequentanti. Per ogni esigenza didattica o organizzativa, è possibile contattare la docente per concordare un incontro. Tutto il materiale presente in questo sito è protetto da diritto d'autore. Può essere utilizzato per finalità di studio a uso individuale e non può essere utilizzato per finalità commerciali e per finalità di lucro anche indiretto (per esempio, non può essere condiviso su piattaforme online a pagamento o comunque su servizi erogati a scopo di lucro o su siti che guadagnano con introiti pubblicitari). E' inoltre vietata la condivisione su social media. Si richiama l'attenzione a un uso consapevole e corretto dei materiali resi qui disponibili, nel rispetto delle disposizioni del codice etico di Ateneo e delle vigenti Leggi in materia.
Gerrig, R.J., Zimbardo, P.G., Anolli, L., Baldi, P.L. (2023). Psicologia Generale, Terza edizione. Pearson - Slides of the lessons - Please contact the instructor if you have textbooks from previous academic years. The exam is the same for attending and non-attending students. For any academic or organizational needs, it is possible to contact the lecturer to arrange a meeting. All materials available on this site are protected by copyright. They may be used for individual study purposes only and may not be used for commercial purposes or for any form of profit, even indirect (for example, they may not be shared on paid online platforms or on services provided for profit, or on websites that generate advertising revenue). Sharing on social media is also prohibited. Students are reminded to use the materials made available here in a responsible and appropriate manner, in compliance with the University’s Code of Ethics and the applicable laws in force.
Obiettivi formativi/Mission
Gli obiettivi del corso sono i seguenti: 1) Conoscenza delle principali aree e dei modelli teorici della psicologia generale: A livello base si richiede di avere una conoscenza generale delle principali aree di indagine della psicologia generale e dei modelli teorici che ne descrivono il funzionamento. A livello avanzato si richiede una conoscenza approfondita dei modelli teorici di riferimento, sapendo illustrarne i presupposti, le evidenze empiriche a sostegno e i principali limiti interpretativi. 2) Padronanza del lessico scientifico disciplinare: A livello base si richiede di conoscere e utilizzare correttamente il lessico scientifico della psicologia generale, sapendo definire in modo chiaro e appropriato i principali concetti e costrutti teorici. A livello avanzato si richiede un’ampia e consapevole padronanza del lessico disciplinare, da utilizzare in modo preciso e critico nella costruzione di spiegazioni e argomentazioni. 3) Capacità di comprendere e mettere in relazione modelli e processi cognitivi: A livello base si richiede di saper individuare relazioni tra i diversi processi cognitivi studiati e di confrontare in modo generale i principali modelli teorici. A livello avanzato si richiede di confrontare criticamente teorie e modelli, mettendone in luce convergenze, differenze e implicazioni teoriche e metodologiche. 4) Capacità di applicare i modelli teorici all’analisi di situazioni e problemi: A livello base si richiede di saper applicare i principali modelli teorici all’analisi di esempi o casi semplici, individuando i processi cognitivi coinvolti. A livello avanzato si richiede di saper utilizzare gli strumenti concettuali della psicologia generale per analizzare situazioni più complesse e problematiche attuali, formulando interpretazioni coerenti con le conoscenze scientifiche acquisite. 5) Capacità di argomentare in ambito psicologico: A livello base si richiede di saper sviluppare un’esposizione chiara, lineare e coerente dei contenuti del corso. A livello avanzato si richiede di mobilitare in modo autonomo e critico le conoscenze acquisite per costruire un’argomentazione scientificamente fondata, integrando modelli teorici ed evidenze empiriche.
The course objectives are as follows: 1) Knowledge of the main areas and theoretical models of general psychology: At a basic level, students are required to have a general knowledge of the main areas of inquiry in general psychology and of the theoretical models that describe their functioning. At an advanced level, students are required to demonstrate an in-depth knowledge of the main theoretical models, being able to illustrate their underlying assumptions, the empirical evidence supporting them, and their main interpretative limitations. 2) Mastery of disciplinary scientific terminology: At a basic level, students are required to know and correctly use the scientific terminology of general psychology, being able to define clearly and appropriately the main concepts and theoretical constructs. At an advanced level, students are required to demonstrate broad and conscious mastery of disciplinary terminology, using it precisely and critically in constructing explanations and arguments. 3) Ability to understand and relate models and cognitive processes: At a basic level, students are required to identify relationships among the different cognitive processes studied and to compare the main theoretical models in general terms. At an advanced level, students are required to critically compare theories and models, highlighting convergences, differences, and theoretical and methodological implications. 4) Ability to apply theoretical models to the analysis of situations and problems: At a basic level, students are required to apply the main theoretical models to the analysis of simple examples or cases, identifying the cognitive processes involved. At an advanced level, students are required to use the conceptual tools of general psychology to analyze more complex and current problematic situations, formulating interpretations consistent with the scientific knowledge acquired. 5) Ability to argue within the field of psychology: At a basic level, students are required to develop a clear, coherent, and well-structured presentation of the course contents. At an advanced level, students are required to mobilize the knowledge acquired in an autonomous and critical manner in order to construct a scientifically grounded argument, integrating theoretical models and empirical evidence.
Prerequisiti/Required background knowledge
Non sono richiesti particolari prerequisiti per il corso. Durante le lezioni si utilizzerà un linguaggio psicologico a carattere prettamente scientifico e nozionistico.
No particular prerequisites are required for the course. During the lessons, a purely scientific and notional psychological language will be used.
Metodi didattici/Teaching methods
L'insegnamento prevede 30 ore di lezione (6 CFU). L’attività didattica prevede lezioni frontali e partecipate. Il materiale didattico (slides) verrà caricato sulla pagina del corso in modo che anche gli studenti non frequentanti ne abbiano accesso.
The course is organised to include 30 hours (6CFU) of lecture time and it is conducted through frontal in-person lessons. Slides will be loaded on the course page. A timetable of the frontal lessons will be provided at the beginning of the course.
Altre informazioni/Further information
Il corso è attivato su DIR, dove verranno forniti i materiali utilizzati a lezione. Si raccomanda dunque alle studentesse e agli studenti di iscriversi a DIR, dove verranno anche inseriti avvisi e comunicazioni. Studentesse e studenti con disabilità, con Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA) o con Bisogni Educativi Speciali (BES) possono richiedere servizi e strumenti specifici a loro dedicati rivolgendosi allo Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti, consultando la pagina dedicata del sito di Ateneo: https://www.uniupo.it/it/servizi/servizi-studenti-disabili-e-dsa Studentesse e studenti con disabilità, DSA, BES, una volta preso contatto con lo Staff di Ateneo, possono contattare il docente in relazione alla possibile declinazione delle modalità di esame, in merito agli aspetti didattici.
The course is available on DIR, where the materials used during the lectures will be provided. Students are therefore strongly advised to register on DIR, where announcements and communications will also be posted. Students with physical disabilities, Learning Disabilities or Special Education Needs can request specific services and tools via the Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti, consulting the University webpage: https://www.uniupo.it/en/services/services-students-physical-or-learning-disabilities Students with disabilities, learning disabilities or special education needs, once they have contacted the University Staff, can refer to the teacher to define the examination modalities, concerning didactic aspects.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
La verifica verte sul testo di riferimento indicato e sul materiale presentato a lezione. L’accertamento avviene mediante: 1) pre-test scritto facoltativo con validità annuale che si svolge durante l’ultimo giorno del corso; 2) esame orale, obbligatorio per chi non superi o non accetti il pre-test. Può essere svolto in lingua inglese. Il pre-test, della durata di 30 minuti, è composto da 31 domande a risposta multipla e i punteggi sono così attribuiti: 1 punto per ogni risposta corretta; 0 punti per risposta errata o non data. La votazione è espressa in trentesimi e si ritiene superata con almeno 18/30. I voti del pre-test saranno pubblicati sulla pagina DIR del corso in forma anonima (solo numero di matricola). (a) Qualora la valutazione del pre-test scritto fosse sufficiente (≥ 18/30), ciascun* student* dovrà comunicare l’intenzione di accettare o non accettare il voto, inviando una mail alla docente dall’indirizzo istituzionale (@edu.uniupo.it). Comunicare l’accettazione del voto implica verbalizzare il voto durante uno degli appelli senza dover sostenere la prova orale. (b)Qualora la valutazione del pre-test non fosse sufficiente (<18), oppure non si intenda accettarne il voto, oppure non fosse stato sostenuto, l’accertamento dell’apprendimento avverrà in forma orale nel corso di uno degli appelli. Si ricorda a studenti e studentesse che in tutti i casi sopra descritti, è OBBLIGATORIO ISCRIVERSI a UNO DEGLI APPELLI. L’esame orale ha una durata indicativa di circa 15/20 minuti ed è articolato in 4 domande di ordine generale per permettere l’argomentazione autonoma dello studente/ssa. Le domande sono finalizzate alla verifica della conoscenza dei principali modelli teorici della psicologia generale, della comprensione dei processi cognitivi, della capacità di applicare le conoscenze a casi concreti e della capacità di ragionamento critico. La valutazione si baserà sui seguenti parametri: - Conoscenza e comprensione dei contenuti – fino a 18 punti - Capacità di collegamento tra i vari processi cognitivi e di ragionamento critico- fino a 7 punti - Capacità di applicazione a casi concreti – fino a 5 punti Il punteggio massimo conseguibile è pari a 30/30. La lode verrà attribuita in presenza di una prova che, oltre a raggiungere il punteggio massimo, dimostri particolare maturità critica, piena padronanza concettuale e capacità di rielaborazione autonoma dei contenuti. Sarà valutata come eccellente (votazione da 28 a 30 e lode) una prova che dimostri una conoscenza puntuale, completa e organica dei temi della psicologia generale; articolate capacità di sintesi e di collegamento tra modelli teorici e processi cognitivi differenti; capacità di elaborazione critica autonoma; ottima padronanza espressiva e pieno utilizzo del lessico scientifico disciplinare. Sarà valutata come buona (votazione dal 24 al 27) una prova che dimostri una conoscenza solida e ben strutturata dei contenuti; adeguata capacità di collegamento tra argomenti e modelli teorici; discreta capacità di analisi critica; utilizzo corretto e generalmente appropriato del linguaggio scientifico. Sarà valutata come discreta (votazione dal 20 al 23) una prova che dimostri una conoscenza non del tutto organica e non sempre approfondita delle tematiche trattate; limitata capacità di collegamento tra argomenti; utilizzo di un linguaggio corretto ma non sempre pienamente appropriato o preciso. Sarà valutata come sufficiente (votazione dal 18 al 19) una prova che dimostri conoscenze di base del programma, prevalentemente descrittive; scarsa capacità di formulare osservazioni critiche personali; uso del linguaggio talvolta impreciso ma comunque comprensibile. Sarà valutata come insufficiente una prova che dimostri evidenti lacune nella conoscenza dei contenuti; incapacità di orientarsi tra modelli e concetti fondamentali; assenza di capacità di collegamento e di analisi; uso del linguaggio scorretto o inappropriato.
Assessment is based on the indicated reference text and on the materials presented during lectures. Learning assessment takes place through: 1) an optional written pre-test, valid for one academic year, held on the last day of the course; 2) an oral examination, mandatory for those who do not pass or do not accept the pre-test. The oral exam may be taken in English. The pre-test lasts 30 minutes and consists of 31 multiple-choice questions. Scores are assigned as follows: 1 point for each correct answer; 0 points for incorrect or unanswered questions. The grade is expressed out of thirty and is considered passed with at least 18/30. Pre-test results will be published on the course DIR page in anonymous form (student ID number only). (a) If the written pre-test result is sufficient (≥ 18/30), each student must inform the lecturer whether they intend to accept or decline the grade by sending an email from their institutional address (@edu.uniupo.it). Accepting the grade means that it will be officially recorded during one of the exam sessions without having to take the oral examination. (b) If the pre-test result is insufficient (<18), or if the student chooses not to accept the grade, or if the pre-test has not been taken, assessment will take place orally during one of the exam sessions. Students are reminded that in all the cases described above, registration for one of the exam sessions is MANDATORY. The oral examination lasts approximately 15–20 minutes and consists of four general questions designed to allow the student to develop an autonomous argument. The questions aim to assess knowledge of the main theoretical models of general psychology, understanding of cognitive processes, the ability to apply knowledge to concrete cases, and critical reasoning skills. Assessment is based on the following criteria: • Knowledge and understanding of the contents – up to 18 points • Ability to establish connections among different cognitive processes and demonstrate critical reasoning – up to 7 points • Ability to apply knowledge to concrete cases – up to 5 points The maximum possible score is 30/30. Honors (cum laude) will be awarded when, in addition to achieving the maximum score, the student demonstrates particular critical maturity, full conceptual mastery, and the ability to independently elaborate on the course contents. A performance will be evaluated as excellent (grade 28–30 cum laude) if it demonstrates precise, comprehensive, and well-organized knowledge of the topics in general psychology; articulated ability to synthesize and establish connections among theoretical models and different cognitive processes; autonomous critical analysis; and excellent expressive skills with full command of disciplinary scientific terminology. A performance will be evaluated as good (grade 24–27) if it demonstrates solid and well-structured knowledge of the contents; adequate ability to connect topics and theoretical models; satisfactory critical analysis; and correct and generally appropriate use of scientific language. A performance will be evaluated as fair (grade 20–23) if it demonstrates knowledge that is not entirely well-organized or consistently in-depth; limited ability to connect topics; and use of language that is correct but not always fully precise or appropriate. A performance will be evaluated as sufficient (grade 18–19) if it demonstrates basic knowledge of the syllabus, mainly descriptive in nature; limited ability to formulate personal critical observations; and language that may be somewhat imprecise but remains understandable. A performance will be evaluated as insufficient if it demonstrates significant gaps in knowledge; inability to navigate among the main models and fundamental concepts; lack of ability to establish connections or conduct analysis; and incorrect or inappropriate use of language.
Programma esteso/Content
- La psicologia scientifica: lo sviluppo storico - Sensazione e percezione - Attenzione - Apprendimento ed esperienza - La memoria - Il pensiero - Comunicazione e linguaggio - Conoscenza e simulazione mentale
-Scientific Psychology: Historical Development -Sensation and Perception - Attention - Learning and Experience - Memory - Thinking - Communication and Language - Knowledge and Mental Simulation
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
I risultati dell'apprendimento attesi sono i seguenti: 1) Conoscenza e capacità di comprensione A livello base è richiesto di saper descrivere le principali aree di indagine della psicologia generale e di illustrarne i concetti fondamentali e i principali modelli teorici di riferimento. A livello avanzato si richiede di saper spiegare in modo approfondito i modelli teorici che descrivono le funzioni cognitive, confrontandone presupposti teorici, ambiti di applicazione, punti di forza e limiti, anche alla luce delle evidenze empiriche. 2) Capacità di applicare conoscenza e comprensione A livello base si richiede di saper applicare i principali modelli teorici della psicologia generale all’analisi di esempi e situazioni semplici, individuando i processi cognitivi coinvolti. A livello avanzato si richiede di saper utilizzare i modelli teorici per analizzare criticamente situazioni più complesse, formulando ipotesi interpretative coerenti con i dati scientifici e argomentandole in modo adeguato. 3) Autonomia di giudizio A livello base si richiede di saper individuare relazioni e differenze tra teorie e modelli relativi alle principali funzioni cognitive. A livello avanzato si richiede di saper valutare criticamente teorie e risultati della ricerca empirica, mettendone in luce implicazioni teoriche, metodologiche e applicative. 4) Abilità comunicative A livello base si richiede di saper esporre in modo chiaro, corretto e coerente i contenuti della psicologia generale, utilizzando in maniera appropriata il lessico scientifico disciplinare. A livello avanzato si richiede di saper costruire un’argomentazione articolata e scientificamente fondata, impiegando in modo consapevole e preciso la terminologia tecnica della disciplina. 5) Capacità di apprendimento A livello base si richiede di saper organizzare e rielaborare in modo autonomo i contenuti studiati, dimostrando una comprensione strutturata dei temi trattati. A livello avanzato si richiede di saper integrare in modo autonomo le conoscenze acquisite con ulteriori fonti scientifiche, sviluppando riflessioni personali fondate e coerenti con i modelli teorici di riferimento.
The expected learning outcomes are as follows: 1) Knowledge and understanding At a basic level, students are required to be able to describe the main areas of inquiry in general psychology and to illustrate their fundamental concepts and principal theoretical models. At an advanced level, students are required to provide an in-depth explanation of the theoretical models that describe cognitive functions, comparing their theoretical assumptions, fields of application, strengths, and limitations, also in light of empirical evidence. 2) Ability to apply knowledge and understanding At a basic level, students are required to apply the main theoretical models of general psychology to the analysis of simple examples and situations, identifying the cognitive processes involved. At an advanced level, students are required to use theoretical models to critically analyze more complex situations, formulating interpretative hypotheses consistent with scientific data and arguing them appropriately. 3) Autonomy of judgment At a basic level, students are required to identify relationships and differences among theories and models concerning the main cognitive functions. At an advanced level, students are required to critically evaluate theories and empirical research findings, highlighting their theoretical, methodological, and applied implications. 4) Communication skills At a basic level, students are required to present the contents of general psychology clearly, accurately, and coherently, using appropriate disciplinary scientific terminology. At an advanced level, students are required to construct a well-structured and scientifically grounded argument, employing the technical terminology of the discipline in a precise and informed manner. 5) Learning skills At a basic level, students are required to organize and independently re-elaborate the content studied, demonstrating a structured understanding of the topics addressed. At an advanced level, students are required to autonomously integrate the knowledge acquired with additional scientific sources, developing personal reflections that are well-founded and consistent with the main theoretical models.
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Course
STORIA CONTEMPORANEA
Course ID
LE0654
Academic Year
2025/2026
Year of rule
2025/2026
Degree
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
Bellezza Simone Attilio
Teachers
Bellezza Simone Attilio
CFU
6.0
Teaching duration (hours)
30.0
Individual study time
120.0
SSD
M-STO/04 - STORIA CONTEMPORANEA
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course mandatoriety
OPZ
Course category
A
Year
1
Period
Secondo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
Contenuti/Content Summary
Storia contemporanea del XX e XXI secolo. Il corso prende in esame le diverse tappe dell’evoluzione storica mondiale nel corso del ventesimo e ventunesimo secolo. Ogni argomento svolto verrà considerato anche dal punto di vista metodologico introducendo ai primi rudimenti della metodologia della ricerca storica e della storia della storiografia.
Contemporary History (20th and 21st centuries). The aim of this course is to provide a basic knowledge of political, social, economic and cultural dynamics during the 20th and 21st centuries. The goal is to provide the historical context to situate the knowledge provided in other courses of this BA program and future research carried out by students.
Testi di riferimento/Textbooks
Tutte le studentesse e gli studenti prepareranno gli argomenti trattati nel corso attraverso la lettura completa di Alberto Mario Banti, L’età contemporanea. Dalla Grande Guerra a oggi, Roma-Bari, Laterza, 2009 e successive. Sarà inoltre necessario scegliere un testo fra i seguenti: • George Mosse, Sessualità e nazionalismo. Mentalità borghese e rispettabilità, Roma-Bari, Laterza, 1996. • Eric J. Leed, Terra di nessuno. La grande guerra. Esperienza bellica e identità personale nella prima guerra mondiale, Il Mulino, 2007. • Victoria De Grazia, L’impero irresistibile. La società dei consumi americana alla conquista del mondo, Torino, Einaudi, 2005. • Alessandro Portelli, L’ordine è già stato eseguito. Roma, le Fosse Ardeatine, la memoria, Donzelli, Roma 1999. • Mario Del Pero, Libertà e impero. Gli Stati Uniti e il mondo, 1776-2011, Roma-Bari: Laterza, 2011. • Silvio Pons, La rivoluzione globale. Storia del comunismo internazionale 1917-1991, Torino, Einaudi, 2012. • Sara Lorenzini, Una strana guerra fredda. Lo sviluppo e le relazioni Nord-Sud, Il Mulino, Bologna 2017. • Serhii Plokhy, Chernobyl. Storia di una catastrofe nucleare, Rizzoli, Milano 2019. • Arturo Marzano, Marcella Simoni (a cura di), Il labirinto di Gaza. Storie, politiche, rappresentazioni (1987-2023), Brescia, Scholé, 2024.
All students will prepare the topics covered in the course through the complete reading of Alberto Mario Banti, L’età contemporanea. Dalla Grande Guerra a oggi, Roma-Bari, Laterza, 2009 and of a monograph of their choice from this list: • George Mosse, Sessualità e nazionalismo. Mentalità borghese e rispettabilità, Roma-Bari, Laterza, 1996. • Eric J. Leed, Terra di nessuno. La grande guerra. Esperienza bellica e identità personale nella prima guerra mondiale, Il Mulino, 2007. • Victoria De Grazia, L’impero irresistibile. La società dei consumi americana alla conquista del mondo, Torino, Einaudi, 2005. • Alessandro Portelli, L’ordine è già stato eseguito. Roma, le Fosse Ardeatine, la memoria, Donzelli, Roma 1999. • Mario Del Pero, Libertà e impero. Gli Stati Uniti e il mondo, 1776-2011, Roma-Bari: Laterza, 2011. • Silvio Pons, La rivoluzione globale. Storia del comunismo internazionale 1917-1991, Torino, Einaudi, 2012. • Sara Lorenzini, Una strana guerra fredda. Lo sviluppo e le relazioni Nord-Sud, Il Mulino, Bologna 2017. • Serhii Plokhy, Chernobyl. Storia di una catastrofe nucleare, Rizzoli, Milano 2019. • Arturo Marzano, Marcella Simoni (a cura di), Il labirinto di Gaza. Storie, politiche, rappresentazioni (1987-2023), Brescia, Scholé, 2024.
Obiettivi formativi/Mission
Lo scopo di base del corso è quello di fornire una conoscenza minima delle dinamiche politiche, sociali, economiche e culturali nell'arco temporale che va dalla Prima guerra mondiale ai giorni nostri. L'obiettivo è di fornire il contesto storico entro il quale situare le altre conoscenze insegnate nel corso di laurea e le possibili future ricerche svolte da studenti e studentesse. Il percorso formativo del corso intende fornire agli studenti le conoscenze e gli strumenti metodologici di base necessari per analizzare la società moderna e contemporanea con un approccio di tipo storico. L’obiettivo avanzato del corso è fornire una conoscenza dello sviluppo del dibattito storiografico su ciascuno degli argomenti trattati. Il percorso formativo è orientato a trasmettere le capacità operative necessarie ad applicare concretamente le conoscenze storiche e a sviluppare la capacità di orientarsi tra interpretazioni storiografiche diverse.
The primary purpose of the course is to provide a basic knowledge of the political, social, economic and cultural dynamics in the time span ranging from the First World War to the present day. The aim is to provide the historical context within which to place the other knowledge taught in the degree course and possible future research carried out by male and female students. This course aims to provide students with the knowledge and basic methodological tools necessary to analyze modern and contemporary societies with a historical approach. The advanced objective of the course is to provide knowledge of the development of the historiographical debate on each of the topics covered. The course aims at teaching how to concretely apply historical knowledge and develop the ability to orient oneself between different historiographic interpretations.
Prerequisiti/Required background knowledge
Nessuno.
None.
Metodi didattici/Teaching methods
Il corso consisterà principalmente di lezioni frontali, anche se alcune lezioni prevedono il coinvolgimento diretto di studenti e studentesse nell'attività di lettura e analisi di alcune fonti. Le lezioni sono parte integrante del programma di esame: il docente fornirà nell’area online dedicata al corso le slide delle lezioni e altri materiali utili per la preparazione all’esame.
The course will consist mainly of frontal lectures, although they will sometime involve the direct involvement of students in reading and analyzing some primary sources. The lectures are an integral part of the exam program: the lecturer will provide the slides of the lectures and other useful materials.
Altre informazioni/Further information
Le studentesse e gli studenti con disabilità o con Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA) o con Bisogni Educativi Speciali (BES) possono richiedere servizi e strumenti specifici a loro dedicati rivolgendosi allo Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti e consultando la pagina dedicata del sito di Ateneo: https://uniupo.it/it/servizi/servizi-studenti- disabili-e-dsa Le studentesse e gli studenti con disabilità, DSA, BES, una volta preso contatto con lo Staff di Ateneo, possono contattare la/il docente titolare dell'insegnamento in relazione alla declinazione delle modalità di esame, in merito agli aspetti didattici.
Students with physical disabilities, Learning Disabilities or Special Education Needs can request specific services and tools via the Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti, consulting the University webpage: https://www.uniupo.it/en/services/services- students-physical-or-learning-disabilities Students with disabilities, learning disabilities or special education needs, once they have contacted the University Staff, can refer to the tutor in charge of the course to define the examination modalities, concerning academic aspects.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
La verifica consisterà in un esame orale. La valutazione verrà determinata dai seguenti elementi: - una conoscenza generale dei concetti e degli eventi come un insieme di nozioni senza un legame concettuale tra di esse, con l’uso di un linguaggio poco appropriato nella discussione orale, sarà ritenuta sufficiente. Votazione corrispondente: 18-22 - Una conoscenza più approfondita ma non dettagliata di concetti ed eventi, con uso di un linguaggio generalmente appropriato all’argomento di cui si parla, sarà ritenuta discreta. Votazione corrispondente: 22-26. - Una conoscenza approfondita, che mostri una buona comprensione di relazioni tra diversi fenomeni e la capacità di usare le nozioni apprese in modo autonomo, applicandole a diversi eventi, sarà giudicata come soddisfacente. Essa sarà giudicata pienamente soddisfacente se lo/la studente mostrerà una capacità di parlare dei testi che ha letto con autonomia di giudizio, enucleando il punto di vista dell’autore e dialogando con esso in modo critico. Votazione corrispondente: 27-30 e lode.
The exam will consist of an oral exam. The oral exam will focus on the content of the lessons and the manual and the chosen monograph. Here a synthetic description of the results requested by the lecturer to achieve different grade ranges: - an imprecise knowledge of concepts and event structured as a series of notion without solid conceptual links between them, expressed in imprecise form will be evaluated as sufficient. Corresponding grade range: 18-22. - a deeper but not particularly detailed knowledge of concepts and events, expressed in a correct language, sufficient to aptly describe the topic dealt with, will be considered as moderately good. Corresponding grade range: 22-26. - A solid knowledge that displays a clear grasp of the connections between different phenomena and the capacity to autonomously handle the conceptual tools acquired with the study, applying them to different events, will be considered satisfying. It will be considered fully satisfying if the student will show a capacity to deal with the chosen texts in a critical way, pinpointing the author’s opinions and treating then as informed points of view with which to critically engage. Corresponding grade range: 27-30 cum laude.
Programma esteso/Content
Le lezioni si svolgeranno secondo il seguente schema di massima: - Lezione 1: Introduzione al corso: questioni pratiche. Che cos'è la storia: introduzione metodologica. - Lezione 2: I caratteri generali dell'età contemporanea. - Lezione 3: La Prima guerra mondiale. - Lezione 4: Le rivoluzioni russe. L'URSS di Lenin e Stalin. - Lezione 5: Il fascismo italiano e la categoria di totalitarismo. - Lezione 6: La crisi del 1929 e l'avvento del nazismo in Germania. - Lezione 7: La Seconda guerra mondiale: la Shoah. - Lezione 8: La Guerra fredda. - Lezione 9: La decolonizzazione. - Lezione 10: la rivoluzione culturale degli anni Sessanta. L’Asia nel secondo dopoguerra. - Lezione 11: I conflitti mediorientali e la crisi degli anni Settanta. - Lezione 12: L'Italia repubblicana. - Lezione 13: Il crollo dell'URSS e la fine della Guerra fredda. - Lezione 14: La fine della storia? La globalizzazione del neoliberismo. - Lezione 15: Crisi ambientale e nuove guerre nel mondo multipolare.
The lectures will be conducted according to the following outline: - Lecture 1: Introduction to the course: practical issues. What is history: methodological introduction. - Lecture 2: The general characters of the contemporary age. - Lecture 3: The First World War. - Lecture 4: The Russian revolutions. The USSR of Lenin and Stalin. - Lecture 5: Italian fascism and the category of totalitarianism. - Lesson 6: The 1929 crisis and the rise of Nazism in Germany. - Lesson 7: The Second World War: the Shoah. - Lesson 8: Cold War. - Lesson 9: Decolonization. - Lesson 10: The cultural revolution of the 1960s. Asia after World War II. - Lesson 11: The Middle Eastern conflicts and the crisis of the 1970s. - Lesson 12: Italian Republican history. - Lesson 13: The collapse of the USSR and the end of the Cold War. - Lesson 14: The end of history? The Neoliberalist Globalization - Lesson 15: Environmental crisis and new wars in a multipolar world.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
A livello base: Conoscenza e capacità di comprensione: Lo studente deve dimostrare di conoscere e saper comprendere le problematiche relative alla Storia contemporanea europea e mondiale. Conoscenza e capacità di comprensione applicate: Lo/la studente deve dimostrare di essere in grado di comprendere e discutere problemi concernenti la società, l’economia, la politica e la cultura in età moderna e contemporanea in Europa e nel resto del Mondo Autonomia di giudizio: lo/la studente deve essere in grado di sapere valutare in maniera autonoma i processi storici e di orientarsi in autonomia e in maniera critica all’interno di discussioni e interpretazioni storiografiche. Abilità comunicative: Lo/la studente deve saper spiegare a persone non esperte i principali fenomeni politici economici sociali e culturali che hanno caratterizzato le società moderne e contemporanee. Deve saper presentare un elaborato durante il corso o riassumere in maniera completa ma concisa i risultati raggiunti utilizzando correttamente il vocabolario della disciplina. A livello avanzato: Conoscenza e capacità di comprensione: Lo/la studente deve dimostrare di sapere elaborare discussioni anche complesse riguardo all’Europa e al Mondo nel XIX e XX secolo. Lo/la studente deve dimostrare di conoscere i lineamenti principali delle interpretazioni storiografiche di ciascun argomento. Capacità di apprendimento: Lo/la studente deve essere in grado di aggiornarsi o ampliare le proprie conoscenze attingendo in maniera autonoma a testi, articoli scientifici, documenti e materiali digitali propri della disciplina.
At the basic level: Knowledge and understanding: Students must demonstrate knowledge and ability to understand the issues relating to contemporary European and world history. Applied knowledge and understanding: Students must demonstrate that they are able to understand and discuss problems concerning society, economy, politics and culture in the modern and contemporary age in Europe and in the rest of the world. Making judgments: Students must be able to autonomously evaluate historical processes and to orient themselves independently and critically within historiographical discussions and interpretations. Communication skills: Students must be able to explain to non-experts the main political, economic, social and cultural phenomena that have characterized modern and contemporary societies. They must be able to present a paper during the course or summarize the results achieved in a complete but concise manner using the vocabulary of the discipline correctly. At advanced level: Knowledge and understanding: Students must demonstrate the ability to elaborate even complex discussions regarding Europe and the world in the 19th and 20th centuries. They must demonstrate knowledge of the main features of the historiographical interpretations of each topic. Learning ability: Students must be able to update or expand their knowledge by independently drawing on texts, scientific articles, documents and digital materials specific to the discipline. These learning outcomes are consistent with the provisions of the SUA of the Study Programme, framework A4.b2
Course borrowed from
LETTERE (A160) - LE0644 STORIA CONTEMPORANEA - VERCELLI
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Course
STORIA DELLE NAZIONI E DEI NAZIONALISMI
Course ID
LE0655
Academic Year
2025/2026
Year of rule
2025/2026
Degree
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
Bellezza Simone Attilio
Teachers
Bellezza Simone Attilio
CFU
6.0
Teaching duration (hours)
30.0
Individual study time
120.0
SSD
M-STO/04 - STORIA CONTEMPORANEA
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course mandatoriety
OPZ
Course category
A
Year
1
Period
Secondo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
Contenuti/Content Summary
Storia dell’Ucraina dalla nascita del movimento nazionale all’invasione russa. Il corso vuole affrontare il tema della costruzione delle appartenenze nazionali in età contemporanea prendendo come caso di studio privilegiato quello della nazione ucraina e del conflitto con la Russia. Nello svolgersi delle lezioni si analizzeranno le tappe che hanno portato all’emergere di una identità nazionale ucraina nel corso degli ultimi due secoli e di come questa sia stata variamente interpretata, talvolta in assonanza e talvolta in opposizione, con le speculari dinamiche che erano in azione anche in Russia. Si fornirà così una spiegazione più fondata delle ragioni dell’invasione con la quale la Russia cerca di mettere fine al progetto di un’Ucraina indipendente dal 2014.
History of Ukraine from the birth of the national movement to Russian invasion. The course will address the issue of the construction of national belongings in the contemporary age taking the Ukrainian nation and the conflict with Russia as a privileged case study. The lessons will analyze the stages that led to the emergence of a Ukrainian national identity over the last two centuries and how this has been variously interpreted, sometimes in agreement and sometimes in opposition, with the specular dynamics that were developing in Russia as well. This will provide a more well-founded explanation of the reasons for the invasion with which Russia seeks to put an end to the project of an independent Ukraine since 2014.
Testi di riferimento/Textbooks
Tutti prepareranno l’esame con la lettura di: 1. Simone A. Bellezza, Identità ucraina. Storia del movimento nazionale dal 1800 a oggi, Roma-Bari, Laterza, 2024. 2. La Guerra d’indipendenza ucraina. Come il conflitto ha cambiato il Paese (2014-2024), a cura di Simone A. Bellezza, Oleksyi Bondarenko, Marco Puleri e Matteo Zola, Brescia, Scholé, 2025. 3. Alexander Etkind, La Russia contro la modernità, Torino, Bollati Boringhieri, 2025.
Everyone will prepare for the exam by reading: 1. Simone A. Bellezza, Identità ucraina. Storia del movimento nazionale dal 1800 a oggi, Roma-Bari, Laterza, 2024. 2. La Guerra d’indipendenza ucraina. Come il conflitto ha cambiato il Paese (2014-2024), a cura di Simone A. Bellezza, Oleksyi Bondarenko, Marco Puleri e Matteo Zola, Brescia, Scholé, 2025. 3. Alexander Etkind, La Russia contro la modernità, Torino, Bollati Boringhieri, 2025.
Obiettivi formativi/Mission
A un livello base, lo scopo del corso è di fornire di strumenti attraverso cui conoscere, comprendere ed analizzare l’emergere delle identità nazionali nell’età contemporanea e comprendere come queste dinamiche siano state assieme causa ed effetto dei maggiori conflitti armati di questo periodo. A un livello più avanzato, l’obiettivo è quello di fornire una maggiore conoscenza della storia nazionale ucraina e russa. Verranno inoltre forniti gli strumenti per permettere analizzare in maniera comparata altri conflitti nazionali sia in Europa sia a livello globale.
At a basic level, the aim of the course is to provide tools through which to know, understand and analyze the emergence of national identities in the contemporary age and understand how these dynamics have been both cause and effect of the major armed conflicts of this period. At a more advanced level, the goal is to provide greater knowledge of Ukrainian and Russian national history. The tools for a comparative analysis of other national conflicts both in Europe and globally will also be provided.
Prerequisiti/Required background knowledge
Nessuno.
None.
Metodi didattici/Teaching methods
Il corso consisterà principalmente di lezioni frontali, anche se alcune lezioni prevedono il coinvolgimento diretto di studenti e studentesse nell'attività di lettura e analisi di alcune fonti. Le lezioni sono parte integrante del programma di esame: il docente fornirà nell’area online dedicata al corso le slide delle lezioni e altri materiali utili per la preparazione all’esame.
The course will consist mainly of frontal lectures, although they will sometime involve the direct involvement of students in reading and analyzing some primary sources. The lectures are an integral part of the exam program: the lecturer will provide the slides of the lectures and other useful materials.
Altre informazioni/Further information
Le studentesse e gli studenti con disabilità o con Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA) o con Bisogni Educativi Speciali (BES) possono richiedere servizi e strumenti specifici a loro dedicati rivolgendosi allo Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti e consultando la pagina dedicata del sito di Ateneo: https://uniupo.it/it/servizi/servizi-studenti- disabili-e-dsa Le studentesse e gli studenti con disabilità, DSA, BES, una volta preso contatto con lo Staff di Ateneo, possono contattare la/il docente titolare dell'insegnamento in relazione alla declinazione delle modalità di esame, in merito agli aspetti didattici.
Students with physical disabilities, Learning Disabilities or Special Education Needs can request specific services and tools via the Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti, consulting the University webpage: https://www.uniupo.it/en/services/services- students-physical-or-learning-disabilities Students with disabilities, learning disabilities or special education needs, once they have contacted the University Staff, can refer to the tutor in charge of the course to define the examination modalities, concerning academic aspects.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
L’esame consisterà in una prova orale. La valutazione verrà determinata dai seguenti elementi: - una conoscenza generale dei concetti e degli eventi come un insieme di nozioni senza un legame concettuale tra di esse, con l’uso di un linguaggio poco appropriato nella discussione orale, sarà ritenuta sufficiente. Votazione corrispondente: 18-22 - Una conoscenza più approfondita ma non dettagliata di concetti ed eventi, con uso di un linguaggio generalmente appropriato all’argomento di cui si parla, sarà ritenuta discreta. Votazione corrispondente: 22-26. - Una conoscenza approfondita, che mostri una buona comprensione di relazioni tra diversi fenomeni e la capacità di usare le nozioni apprese in modo autonomo, applicandole a diversi eventi, sarà giudicata come soddisfacente. Essa sarà giudicata pienamente soddisfacente se lo/la studente mostrerà una capacità di parlare dei testi che ha letto con autonomia di giudizio, enucleando il punto di vista dell’autore e dialogando con esso in modo critico. Votazione corrispondente: 27-30 e lode.
The exam will consist of an oral test. Here a synthetic description of the results requested by the lecturer to achieve different grade ranges: - an imprecise knowledge of concepts and event structured as a series of notion without solid conceptual links between them, expressed in imprecise form will be evaluated as sufficient. Corresponding grade range: 18-22. - a deeper but not particularly detailed knowledge of concepts and events, expressed in a correct language, sufficient to aptly describe the topic dealt with, will be considered as moderately good. Corresponding grade range: 22-26. - A solid knowledge that displays a clear grasp of the connections between different phenomena and the capacity to autonomously handle the conceptual tools acquired with the study, applying them to different events, will be considered satisfying. It will be considered fully satisfying if the student will show a capacity to deal with the chosen texts in a critical way, pinpointing the author’s opinions and treating then as informed points of view with which to critically engage. Corresponding grade range: 27-30 cum laude.
Programma esteso/Content
Le lezioni si svolgeranno secondo il seguente schema di massima: - Lezione 1: Introduzione al corso: questioni pratiche. Che cos’è una nazione?: storia e uso pubblico della storia. - Lezione 2: La Russia imperiale. - Lezione 3: La nascita del movimento nazionale ucraino nel diciannovesimo secolo. - Lezione 4: L’indipendenza ucraina nella Prima guerra mondiale e nella guerra civile. - Lezione 5: Identità collettive sovietiche e l’Ucraina sovietica. - Lezione 6: Gli ucraini in Europa e la Seconda guerra mondiale. - Lezione 7: La diaspora ucraina in occidente. - Lezione 8: La cultura del disgelo. - Lezione 9: Gli anni sessanta e settanta. - Lezione 10: Dall’autonomia all’indipendenza ucraina. - Lezione 11: La Russia putiniana e la nuova identità russa. - Lezione 12: La storia di Memorial. - Lezione 13: La rivoluzione arancione e la Rivoluzione della dignità. - Lezione 14: L’Ucraina e la guerra. - Lezione 15: La partecipazione dell’Ucraina allo ESC.
The lectures will be conducted according to the following outline: - Lesson 1: Introduction to the course: practical issues. What is a nation?: history and the public use of history. - Lesson 2: Imperial Russia. - Lesson 3: The birth of the Ukrainian national movement in the nineteenth century. - Lesson 4: Ukrainian independence in the First World War and in the civil war. - Lesson 5: Soviet collective identities and Soviet Ukraine. - Lesson 6: Ukrainians in Europe and the Second World War. - Lesson 7: The Ukrainian diaspora in the West. - Lesson 8: The soviet Thaw. - Lesson 9: The Sixties and the Seventies. - Lesson 10: From autonomy to Ukrainian independence. - Lesson 11: Putin’s Russia and Russian national identity. - Lesson 12: The history of Memorial. - Lesson 13: The Orange Revolution and the Revolution of Dignity. - Lesson 14: Ukraine and the war. - Lesson 15: Ukraine’s participation in the ESC.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
A livello base: Conoscenza e capacità di comprensione: Lo/la studente deve dimostrare di aver compreso le dinamiche attraverso le quali le identità nazionali sono emerse nel corso dell’età contemporanea e come esse siano frutto di movimenti sociali e politici sia dal basso sia dall’alto. Lo studente deve dimostrare di conoscere lo specifico percorso attraverso il quale sono emerse le identità nazionali contrapposte di Ucraina e Russia. Conoscenza e capacità di comprensione applicate: Lo/la studente deve dimostrare di essere in grado di utilizzare le conoscenze apprese per comprendere ed analizzare anche altri contesti nazionali nel mondo contemporaneo e in particolare nel caso del conflitto in atto fra Russia ed Ucraina. A livello avanzato: Conoscenza e capacità di comprensione applicate: Lo/la studente deve dimostrare di aver compreso quali fattori determinano l’emergere dei conflitti nazionali e di saperli utilizzare per analizzare altre guerre fra nazioni dell’età contemporanea. Autonomia di giudizio: Lo/la studente deve dimostrare di saper analizzare la comunicazione dei media sul conflitto in corso e di saper individuare la specifica corrente storiografica alla quale appartengono i diversi testi analizzati durante il corso. Tali risultati di apprendimento sono coerenti con quanto previsto nella SUA del Corso di Studio, quadro A4.b2 (particolarmente per l'Area Storica).
At the basic level: Knowledge and understanding: Students must demonstrate that they have understood the dynamics through which national identities have emerged in the course of the contemporary age and how they are the result of social and political movements both from below and from above. Students must demonstrate knowledge of the specific path through which the opposing national identities of Ukraine and Russia emerged. Applied knowledge and understanding: Students must demonstrate that he is able to use the knowledge learned to understand and analyze other national contexts in the contemporary world and in particular in the case of the ongoing conflict between Russia and Ukraine. At advanced level: Applied knowledge and understanding: Students must demonstrate that they have understood which factors determine the emergence of national conflicts and that he knows how to use them to analyze other wars between nations of the contemporary age. Making judgments: Students must demonstrate the ability to analyze the communication of the media on the ongoing conflict and to be able to identify the specific historiographical current to which the various texts analyzed during the course belong. These learning outcomes are consistent with the provisions of the SUA of the Study Programme, framework A4.b2 (particularly for the Historical Area).
Course borrowed from
LETTERE (A160) - LE0647 STORIA DELLE NAZIONI E DEI NAZIONALISMI - VERCELLI
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Course
STORIA E CRITICA DEL CINEMA
Course ID
L0287
Academic Year
2025/2026
Year of rule
2025/2026
Degree
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
POLLONE MATTEO
Teachers
Pollone Matteo
CFU
6.0
Teaching duration (hours)
30.0
Individual study time
120.0
SSD
L-ART/06 - CINEMA, FOTOGRAFIA E TELEVISIONE
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course mandatoriety
OPZ
Course category
C
Year
1
Period
Primo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
Contenuti/Content Summary
Il cinema: dalle origini alla Hollywood Classica
Cinema: from its origins to Classic Hollywood
Testi di riferimento/Textbooks
Filmografia obbligatoria: 1. Antologia del cinema delle origini [Auguste e Louis Lumière: L'uscita dalle officine Lumière (La Sortie de l'usine Lumière à Lyon, 1895), L'innaffiatore innaffiato (L'arroseur arrosè, 1895), La colazione del bimbo (Le Repas de bèbè, 1895), Demolizione di un muro (Demolition d'un mur, 1896), L'arrivo di un treno alla stazione di La Ciotat (L'Arrivée d'un train en gare de La Ciotat, 1896). La scuola di Brighton: The Kiss in the Tunnel (George Albert Smith, 1899), Grandma's Reading Glass (George Albert Smith, 1900), As Seen Through the Telescope (George Albert Smith, 1901), The Big Swallow (James Williamson, 1901), A Chess Dispute (Robert W. Paul, 1903), The Sick Kitten (George Albert Smith, 1903), Mary Jane's Mishap (George Albert Smith, 1903). Georges Méliès: Viaggio nella Luna (Le Voyage dans la Lune, 1902), Viaggio attraverso l'impossibile (Voyage à travers l'impossible, 1904); Edwin S. Porter: Uncle Josh at the Moving Picture Show (1902), La grande rapina al treno (The Great Train Robbery, 1903); David Wark Griffith: The Lonely Villa (1909)]. 2. Cabiria (Giovanni Pastrone, Italia 1914) 3. Nascita di una nazione (The Birth of a Nation, David Wark Griffith, USA 1915) 4. Giglio infranto (Broken Blossoms, David Wark Griffith, USA 1919) 5. Il gabinetto del dottor Caligari (Das Cabinet des Dr. Caligari, Robert Wiene, Germania 1920) 6. Coeur fidèle (Jean Epstein, Francia 1923) 7. Rapacità (Greed, Erich von Stroheim, USA 1924) 8. Sciopero! (Стачка, Sergej Michajlovič Ėjzenštejn, URSS 1924) 9. La corazzata Potëmkin (Бронено́сец «Потёмкин», Sergej Michajlovič Ėjzenštejn, URSS 1925) 10. Tartufo (Herr Tartüff, Friedrich Wilhelm Murnau, Germania 1925) 11. Metropolis (id., Fritz Lang, Germania 1927) 12. La passione di Giovanna d'Arco (La passion de Jeanne d'Arc, Carl Theodor Dreyer, Francia 1928) 13. Antologia delle avanguardie storiche [Rhythmus 21 (Hans Richter, Germania 1921), Lichtspiel Opus I (Walter Ruttmann, Germania 1921), Le retour à la raison (Man Ray, Francia 1923), Ballet mécanique (Fernand Léger, Francia 1924), Entr'acte (René Clair, Francia 1924), Diagonal-Symphonie (Viking Eggeling, Germania 1925), Anémic Cinéma (Marcel Duchamp, Francia 1926), Un chien andalou (Luis Buñuel, Salvador Dalí, Francia 1929), An Optical Poem (Oskar Fischinger, USA 1935)]. 14. L'angelo azzurro (Der blaue Engel, Josef von Sternberg, Germania 1930) 15. Zero in condotta (Zéro de conduite, Jean Vigo, Francia 1932) 16. King Kong (id., Merian C. Cooper, Ernest B. Schoedsack, USA 1933) 17. L'Atalante (Jean Vigo, Francia 1934) 18. Accadde una notte (It Happened One Night, Frank Capra, USA 1934) 19. Una gita in campagna (Partie de campagne, Jean Renoir, Francia 1936) 20. Susanna! (Bringing Up Baby, Howard Hawks, USA 1938) 21. Ombre rosse (Stagecoach, John Ford, USA 1939) 22. La regola del gioco (La Règle du jeu, Jean Renoir, Francia 1939) 23. Quarto potere (Citizen Kane, Orson Welles, USA 1941) 24. Il grande sonno (The Big Sleep, Howard Hawks, USA 1946) 25. Sfida infernale (My Darling Clementine, John Ford, USA 1946) 26. Viale del tramonto (Sunset Boulevard, Billy Wilder, USA 1950) 27. La finestra sul cortile (Rear Window, Alfred Hitchcock, USA 1954) 28. L'invasione degli ultracorpi (Invasion of the Body Snatchers, Don Siegel, USA 1956) 29. Sentieri selvaggi (The Searchers, John Ford, USA 1956) 30. L'infernale Quinlan (Touch of Evil, Orson Welles, USA 1958) Bibliografia obbligatoria: Sandro Bernardi, L’avventura del cinematografo, Venezia, Marsilio, 2007. (solo la prima parte, fino a pagina 192) Dario Tomasi, Analisi del film e storia del cinema, Torino, UTET, 2023. (solo i capitoli dedicati ai film in filmografia) Paolo Bertetto (a cura di), L'interpretazione dei film: undici capolavori della storia del cinema, Venezia, Marsilio, 2018. (solo i capitoli dedicati ai film in filmografia) Giaime Alonge, Ford: Sentieri selvaggi, Roma, Carocci, 2024.
required filmography: 1. Antologia del cinema delle origini [Auguste e Louis Lumière: L'uscita dalle officine Lumière (La Sortie de l'usine Lumière à Lyon, 1895), L'innaffiatore innaffiato (L'arroseur arrosè, 1895), La colazione del bimbo (Le Repas de bèbè, 1895), Demolizione di un muro (Demolition d'un mur, 1896), L'arrivo di un treno alla stazione di La Ciotat (L'Arrivée d'un train en gare de La Ciotat, 1896). La scuola di Brighton: The Kiss in the Tunnel (George Albert Smith, 1899), Grandma's Reading Glass (George Albert Smith, 1900), As Seen Through the Telescope (George Albert Smith, 1901), The Big Swallow (James Williamson, 1901), A Chess Dispute (Robert W. Paul, 1903), The Sick Kitten (George Albert Smith, 1903), Mary Jane's Mishap (George Albert Smith, 1903). Georges Méliès: Viaggio nella Luna (Le Voyage dans la Lune, 1902), Viaggio attraverso l'impossibile (Voyage à travers l'impossible, 1904); Edwin S. Porter: Uncle Josh at the Moving Picture Show (1902), La grande rapina al treno (The Great Train Robbery, 1903); David Wark Griffith: The Lonely Villa (1909)]. 2. Cabiria (Giovanni Pastrone, Italia 1914) 3. Nascita di una nazione (The Birth of a Nation, David Wark Griffith, USA 1915) 4. Giglio infranto (Broken Blossoms, David Wark Griffith, USA 1919) 5. Il gabinetto del dottor Caligari (Das Cabinet des Dr. Caligari, Robert Wiene, Germania 1920) 6. Coeur fidèle (Jean Epstein, Francia 1923) 7. Rapacità (Greed, Erich von Stroheim, USA 1924) 8. Sciopero! (Стачка, Sergej Michajlovič Ėjzenštejn, URSS 1924) 9. La corazzata Potëmkin (Бронено́сец «Потёмкин», Sergej Michajlovič Ėjzenštejn, URSS 1925) 10. Tartufo (Herr Tartüff, Friedrich Wilhelm Murnau, Germania 1925) 11. Metropolis (id., Fritz Lang, Germania 1927) 12. La passione di Giovanna d'Arco (La passion de Jeanne d'Arc, Carl Theodor Dreyer, Francia 1928) 13. Antologia delle avanguardie storiche [Rhythmus 21 (Hans Richter, Germania 1921), Lichtspiel Opus I (Walter Ruttmann, Germania 1921), Le retour à la raison (Man Ray, Francia 1923), Ballet mécanique (Fernand Léger, Francia 1924), Entr'acte (René Clair, Francia 1924), Diagonal-Symphonie (Viking Eggeling, Germania 1925), Anémic Cinéma (Marcel Duchamp, Francia 1926), Un chien andalou (Luis Buñuel, Salvador Dalí, Francia 1929), An Optical Poem (Oskar Fischinger, USA 1935)]. 14. L'angelo azzurro (Der blaue Engel, Josef von Sternberg, Germania 1930) 15. Zero in condotta (Zéro de conduite, Jean Vigo, Francia 1932) 16. King Kong (id., Merian C. Cooper, Ernest B. Schoedsack, USA 1933) 17. L'Atalante (Jean Vigo, Francia 1934) 18. Accadde una notte (It Happened One Night, Frank Capra, USA 1934) 19. Una gita in campagna (Partie de campagne, Jean Renoir, Francia 1936) 20. Susanna! (Bringing Up Baby, Howard Hawks, USA 1938) 21. Ombre rosse (Stagecoach, John Ford, USA 1939) 22. La regola del gioco (La Règle du jeu, Jean Renoir, Francia 1939) 23. Quarto potere (Citizen Kane, Orson Welles, USA 1941) 24. Il grande sonno (The Big Sleep, Howard Hawks, USA 1946) 25. Sfida infernale (My Darling Clementine, John Ford, USA 1946) 26. Viale del tramonto (Sunset Boulevard, Billy Wilder, USA 1950) 27. La finestra sul cortile (Rear Window, Alfred Hitchcock, USA 1954) 28. L'invasione degli ultracorpi (Invasion of the Body Snatchers, Don Siegel, USA 1956) 29. Sentieri selvaggi (The Searchers, John Ford, USA 1956) 30. L'infernale Quinlan (Touch of Evil, Orson Welles, USA 1958) required reading: Sandro Bernardi, L’avventura del cinematografo, Venezia, Marsilio, 2007. (solo la prima parte, fino a pagina 192) Dario Tomasi, Analisi del film e storia del cinema, Torino, UTET, 2023. (solo i capitoli dedicati ai film in filmografia) Paolo Bertetto (a cura di), L'interpretazione dei film: undici capolavori della storia del cinema, Venezia, Marsilio, 2018. (solo i capitoli dedicati ai film in filmografia) Giaime Alonge, Ford: Sentieri selvaggi, Roma, Carocci, 2024.
Obiettivi formativi/Mission
Inquadrare l’importanza del cinema nella prima metà del Novecento; rendere conto dei principali autori, movimenti, generi della Settima Arte; fornire qualche elemento di teoria del cinema; comprendere il linguaggio cinematografico.
To frame the importance of cinema in the first half of the twentieth century; to account for the main authors, movements and genres of the Seventh Art; to provide some elements of film theory; to understand cinematic language.
Prerequisiti/Required background knowledge
Interesse e curiosità per il cinema. Qualche nozione di storia e letteratura.
Interest and curiosity for cinema. Some notion of history and literature.
Metodi didattici/Teaching methods
Lezioni frontali; visione di materiali audiovisivi con discussione in aula.
Frontal lessons with audiovisual materials; discussion in the classroom.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
Esame orale.
Oral exam.
Programma esteso/Content
Il cinema delle origini . Il cinema muto . Il cinema delle Avanguardie . Il cinema classico .
The cinema of the origins . Silent cinema . Avant-garde cinema . Classical cinema .
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Elementare conoscenza della storia del cinema dalle origini agli anni Cinquanta
Basic knowledge of the history of cinema from its origins to the 1950s
Course borrowed to
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE (1724) - L0287 STORIA E CRITICA DEL CINEMA - VERCELLI
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Course
FILOSOFIA DELL'ARTE
Course ID
LE0789
Academic Year
2025/2026
Year of rule
2025/2026
Degree
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
MONICO FRANCESCO
Teachers
Monico Francesco
CFU
2.0
Teaching duration (hours)
16.0
Individual study time
34.0
SSD
M-FIL/04 - ESTETICA
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course mandatoriety
OPZ
Course category
D
Year
1
Period
Primo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento/Teaching language
Italiano
Italian
Contenuti/Content Summary
Programma Esteso del Corso (Formato Syllabus ECTS) Titolo: Il pensiero-arte di Michelangelo Pistoletto: dall’origine dell’umano alla sinterità Docente: Prof. Francesco Monico, PhD Ospite: Michelangelo Pistoletto (2 lezioni) Lingua di erogazione: Italiano Prerequisiti: Basi di pensiero filosofico, conoscenze introduttive di storia dell’arte e un genuino interesse per l’arte contemporanea e la riflessione teorica.
Title: The Art-Thought of Michelangelo Pistoletto: From the Origin of the Human to Sinterity Instructor: Prof. Francesco Monico, PhD Guest Lecturer: Michelangelo Pistoletto (2 sessions) Language of Instruction: English Prerequisites: Basic knowledge of philosophical thought, rudimentary understanding of art history, and a genuine interest in contemporary art and theory.
Testi di riferimento/Textbooks
-Michelangelo Pistoletto, La formula della creazione, Edizioni Cittadellarte, Biella. -Michelangelo Pistoletto, Il Terzo Paradiso, Edizioni Cittadellarte, Biella. -Francesco Monico, Educene – Il cadavere speculativo della conoscenza (in corso di pubblicazione, Mimesis). -Michelangelo Pistoletto, Antonio Spadaro, A cura di Francesco Monico, Spiritualità, Marsilio, 2025. -Peter Sloterdijk, Devi cambiare la tua vita, Cortina Editore. -Timothy Morton, Iperoggetti. Filosofia ed ecologia dopo la fine del mondo, Nero Editions.
Materials provided by the Professor; The Formula of Creation, Cittadellarte Editions.
Obiettivi formativi/Mission
Il corso sul pensiero-arte di Michelangelo Pistoletto si propone di esplorare l’opera dell’artista come sistema complesso in cui arte, filosofia e società si intrecciano in un’unica pratica conoscitiva. Attraverso i nuclei teorici della sua ricerca — dai Quadri specchianti alla Formula della Creazione, dal Terzo Paradiso alla Trinamica — il corso affronta l’arte come atto filosofico, come theory in action, e come dispositivo estetico-etico per leggere e trasformare il presente. In dialogo con le Contemporary Humanities, gli studenti saranno guidati a comprendere l’arte come forma di pensiero incarnato, capace di unire riflessione teorica e azione concreta, conoscenza e responsabilità. L’obiettivo è sviluppare una visione critica e progettuale dell’arte come pratica speculativa e relazionale: uno spazio in cui filosofia, teoria e creazione coincidono nel generare nuove forme di convivenza e di intelligenza condivisa.
The course on the Art-Thought of Michelangelo Pistoletto aims to explore the artist’s work as a complex system in which art, philosophy, and society intertwine into a single cognitive practice. Through the theoretical cores of his research — from the Mirror Paintings to the Formula of Creation, from the Third Paradise to Trinamics — the course addresses art as a philosophical act, as theory in action, and as an aesthetic-ethical device for interpreting and transforming the present. In dialogue with the Contemporary Humanities, students will be guided to understand art as a form of embodied thought, capable of uniting theoretical reflection and concrete action, knowledge and responsibility. The goal is to develop a critical and project-oriented vision of art as a speculative and relational practice — a space where philosophy, theory, and creation coincide in generating new forms of coexistence and shared intelligence.
Prerequisiti/Required background knowledge
Conoscenza del pensiero filosofico, rudimenti di storia dell'arte, interesse per l'arte.
Knowledge of philosophical thought, a rudimentary understanding of art history, and a genuine interest in contemporary art and its theoretical dimensions.
Metodi didattici/Teaching methods
La metodologia del corso si fonda su un approccio dialogico e speculativo, che riconosce la diade docente–studente come nucleo dinamico del processo formativo. In questa relazione, il sapere non viene semplicemente trasmesso, ma generato attraverso l’interazione, la riflessione e la sperimentazione condivisa. Il corso alterna lezioni frontali, momenti di discussione teorico-critica e pratiche di osservazione attiva, favorendo una comprensione esperienziale del pensiero-arte di Michelangelo Pistoletto. L’incontro con l’artista stesso, previsto in due lezioni, rappresenta un momento centrale di questo percorso: un’esperienza diretta che mette in dialogo il pensiero e il gesto, la parola e l’opera, offrendo agli studenti la possibilità di confrontarsi con la genesi viva dell’arte come responsabilità e conoscenza. In questa prospettiva, la didattica diventa spazio speculativo, luogo di relazione e di pensiero incarnato, dove filosofia e arte si intrecciano per formare una consapevolezza critica, creativa e relazionale del fare artistico contemporaneo.
The course is based on a dialogical and speculative approach that recognizes the teacher–student dyad as the dynamic core of the educational process. Knowledge is not merely transmitted but generated through interaction, reflection, and shared experimentation. The course alternates lectures, theoretical–critical discussions, and active observation practices, encouraging an experiential understanding of Michelangelo Pistoletto’s Art-Thought. The two sessions with the artist himself represent a central moment in the program — a direct encounter between thought and gesture, word and work — offering students the opportunity to engage with the living genesis of art as responsibility and knowledge. In this perspective, teaching becomes a speculative space, a site of relation and embodied thinking, where philosophy and art intertwine to foster a critical, creative, and relational awareness of contemporary artistic practice.
Altre informazioni/Further information
-
-
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
Da definire
To be defined
Programma esteso/Content
Il pensiero-arte di Michelangelo Pistoletto: dall’origine dell’umano alla sinterità Il corso esplora l’opera e la teoria di Michelangelo Pistoletto come una delle più avanzate e radicali sintesi tra arte, filosofia, spiritualità e conoscenza nella contemporaneità. In un tempo in cui l’intelligenza artificiale, la crisi ambientale e la frammentazione culturale ridefiniscono i confini dell’umano, l’opera di Pistoletto si propone come un fondamento speculativo e operativo per ripensare la relazione tra creazione artistica, pensiero e civiltà. Attraverso un percorso articolato in nove moduli tematici, il corso indaga la genealogia del pensiero-arte pistolet-tiano, dal gesto originario dell’autoritratto specchiante alla nozione di Trinamica, fino all’emergere del concetto di Sinterità come nuova soglia dell’umano nell’epoca post-antropocentrica. 1. L’origine dell’umano dall’arte L’arte come primo atto di autocoscienza dell’umanità. Dalle impronte rupestri del Paleolitico ai Quadri specchianti, l’artista come fondatore della coscienza riflessiva. Analisi della continuità tra gesto artistico e nascita del pensiero simbolico. L’arte non come ornamento, ma come atto genetico della conoscenza. 2. Identità e riflessività Dall’Autoritratto specchiante all’idea dell’arte come luogo di relazione. Il soggetto non come centro, ma come immagine riflessa nel mondo. Discussione sullo specchio come dispositivo ontologico che dissolve la separazione tra io e realtà. L’identità come costruzione relazionale e performativa. 3. Trinamica vs Dialettica Analisi del superamento della dialettica hegeliana attraverso il principio trinamico: non tesi-antitesi-sintesi, ma co-creazione tra elementi che generano un terzo. Studio della Formula della Creazione come struttura logica dell’universo e come metodo epistemologico. Dalla logica binaria all’intelligenza relazionale. 4. L’arco spirituale Dalla prima impronta sulla roccia alla Formula della Creazione: l’arte come arco spirituale che attraversa magia, religione e scienza. Analisi delle corrispondenze tra esperienza estetica e tradizioni sapienziali (induismo, ebraismo, cristianesimo, islam). L’arte come linguaggio universale della coesistenza. 5. Fondamento e spiritualità La spiritualità laica come fondamento dell’arte contemporanea. Dal Progetto Arte alla Tavola Interreligiosa per la Pace Preventiva: arte come pratica etica e responsabilità planetaria. La spiritualità come forma di pensiero operativo, capace di unire estetica, etica e politica. 6. L’intelligenza artificiale come soglia Riflessione sul dialogo tra umano e artificiale. La tecnologia come specchio evolutivo e prolungamento del gesto artistico. Analisi della coscienza artificiale in relazione alla coscienza riflessiva. Dal concetto di macchina all’idea di intelligenza come processo co-evolutivo. 7. Sinterità: la nuova soglia dell’umano Definizione del concetto di Sinterità: la relazione trinamica e co-evolutiva tra umano e intelligenza artificiale. L’arte come linguaggio sinterico capace di generare continuità tra vita organica e vita artificiale. Verso una nuova estetica del vivente e dell’interconnessione planetaria. 8. Neoidealismo e pensiero speculativo Rilettura contemporanea del neoidealismo attraverso la pratica artistica. L’arte come luogo del pensare incarnato: il pensiero che si fa forma. Da Schelling a Pistoletto: l’opera come evento del pensiero e manifestazione della libertà creativa dell’essere. L’arte come epistemologia vivente. 9. Educazione, conoscenza e co-creazione Conclusione del corso. La diade docente-studente come struttura trinamica della pedagogia. L’arte come forma di educazione planetaria, in cui la conoscenza diventa relazione, ospitalità e responsabilità condivisa. Obiettivo finale Guidare gli studenti a sviluppare una comprensione concettuale, filosofica e speculativa dell’opera di Michelangelo Pistoletto, riconoscendone la capacità di unificare arte, spiritualità e intelligenza in una nuova teoria della conoscenza e della convivenza.
The Art-Thought of Michelangelo Pistoletto: From the Origin of the Human to Sinterity This course explores the work and theory of Michelangelo Pistoletto as one of the most advanced and radical syntheses of art, philosophy, spirituality, and knowledge in contemporary culture. In an age shaped by artificial intelligence, ecological crisis, and cultural fragmentation, Pistoletto’s oeuvre emerges as a speculative and operative foundation for rethinking the relationship between artistic creation, thought, and civilization. Structured in nine thematic modules, the course traces the genealogy of Pistoletto’s Art-Thought — from the primordial gesture of the Mirror Self-Portrait to the notion of Trinamics, culminating in the concept of Sinterity as a new threshold of the human in the post-anthropocentric era. 1. The Origin of the Human in Art Art as the first act of human self-awareness. From Paleolithic handprints to the Mirror Paintings: the artist as the founder of reflective consciousness. Analysis of the continuity between artistic gesture and the birth of symbolic thought. Art not as ornament, but as the genetic act of knowledge. 2. Identity and Reflexivity From the Mirror Self-Portrait to the idea of art as a relational space. The subject is no longer the center but a reflection within the world. The mirror as an ontological device dissolving the boundary between self and reality. Identity as a relational and performative construction. 3. Trinamics vs. Dialectics The overcoming of the Hegelian dialectic through the Trinamic principle: not thesis–antithesis–synthesis, but co-creation between elements generating a third. The Formula of Creation as both the logical structure of the universe and an epistemological method. From binary logic to relational intelligence. 4. The Spiritual Arc From the first handprint on stone to the Formula of Creation: art as a spiritual arc traversing magic, religion, and science. Exploring correspondences between aesthetic experience and the world’s spiritual traditions (Hinduism, Judaism, Christianity, Islam). Art as the universal language of coexistence. 5. Foundation and Spirituality Secular spirituality as the foundation of contemporary art. From the Progetto Arte to the Interreligious Table for Preventive Peace: art as ethical practice and planetary responsibility. Spirituality understood not as dogma, but as an operative form of thought linking aesthetics, ethics, and politics. 6. Artificial Intelligence as a Threshold A reflection on the dialogue between the human and the artificial. Technology as an evolutionary mirror and extension of the artistic gesture. The relationship between artificial consciousness and reflective consciousness. From the machine to intelligence as a co-evolutionary process. 7. Sinterity: The New Human Threshold Definition of Sinterity as the trinamic and co-evolutionary relationship between the human and artificial intelligence. Art as a sinteric language generating continuity between organic and artificial life. Toward a new aesthetics of the living and of planetary interconnection. 8. Neo-Idealism and Speculative Thought A contemporary re-reading of Neo-Idealism through artistic practice. Art as the place of embodied thinking: thought made form. From Schelling to Pistoletto — the artwork as an event of thought and manifestation of the creative freedom of being. Art as living epistemology. 9. Education, Knowledge, and Co-Creation Final synthesis. The teacher–student dyad as the trinamic structure of pedagogy. Art as a form of planetary education in which knowledge becomes relation, hospitality, and shared responsibility. Final Aim To guide students toward a conceptual, philosophical, and speculative understanding of Michelangelo Pistoletto’s work, recognizing its power to unify art, spirituality, and intelligence into a new theory of knowledge and coexistence.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Il corso sul pensiero-arte di Michelangelo Pistoletto mira a condurre gli studenti verso una comprensione profonda e critica della sua opera, non solo come produzione artistica, ma come teoria concettualistica della conoscenza e della trasformazione sociale. Attraverso l’analisi del suo percorso — dai Quadri specchianti alla Formula della Creazione, dal Terzo Paradiso alla Trinamica — gli studenti acquisiranno la capacità di leggere l’arte come dispositivo filosofico, etico ed educativo. L’approccio didattico, fondato sulla diade docente–studente e su una pedagogia speculativa e relazionale, incoraggia una partecipazione attiva, in cui l’apprendimento diventa co-creazione di senso. Il corso intende stimolare non la semplice ricezione di contenuti, ma la formazione di una coscienza critica capace di interpretare l’arte contemporanea come linguaggio di pensiero, come forma incarnata di responsabilità e come pratica di mondo. Al termine del percorso, gli studenti saranno in grado di: -comprendere la teoria concettuale che sostiene l’opera di Michelangelo Pistoletto, riconoscendone la portata estetica, filosofica e sociale; -collocare la sua ricerca nel contesto dell’Arte Povera, delle Contemporary Humanities e delle più ampie riflessioni sul ruolo dell’arte nel XXI secolo; -sviluppare un pensiero critico e progettuale capace di tradurre l’esperienza artistica in strumento di conoscenza e azione; -praticare un approccio interdisciplinare, trinamico, in cui arte, filosofia e pedagogia si intrecciano nella costruzione di nuove forme di sapere. In sintesi, il corso forma una consapevolezza del pensiero-arte come atto conoscitivo e generativo, attraverso cui l’artista — e con lui il pensatore — diventa agente di equilibrio, di relazione e di rinnovamento per l’intera società.
The course on the Art-Thought of Michelangelo Pistoletto is designed to lead students toward a deep and critical understanding of his work — not only as artistic production, but as a conceptual theory of knowledge and social transformation. Through the study of his key concepts — from the Mirror Paintings to the Formula of Creation, from the Third Paradise to Trinamics — students will learn to interpret art as a philosophical, ethical, and educational device. Grounded in the teacher–student dyad and in a speculative and relational pedagogy, the course encourages active participation, where learning becomes a co-creation of meaning. The aim is not the passive reception of content, but the development of a critical awareness capable of understanding contemporary art as a language of thought, an embodied form of responsibility, and a practice of world-making. By the end of the course, students will be able to: -understand the conceptual framework underlying Michelangelo Pistoletto’s work, recognizing its aesthetic, philosophical, and social dimensions; -situate his research within the context of Arte Povera, the Contemporary Humanities, and broader reflections on the role of art in the 21st century; -develop a critical and project-oriented mindset capable of translating artistic experience into a tool for knowledge and action; -practice an interdisciplinary and trinamical approach, in which art, philosophy, and pedagogy converge to generate new forms of understanding. In summary, the course cultivates an awareness of Art-Thought as a cognitive and generative act, through which the artist — and the thinker — becomes an agent of balance, relation, and renewal within society.
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Course
FILOSOFIA DEL TEMPO
Course ID
LE0790
Academic Year
2025/2026
Year of rule
2025/2026
Degree
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
IAQUINTO SAMUELE
Teachers
Iaquinto Samuele
CFU
6.0
Teaching duration (hours)
30.0
Individual study time
120.0
SSD
M-FIL/02 - LOGICA E FILOSOFIA DELLA SCIENZA
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course category
C
Year
1
Period
Primo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento/Teaching language
Italiano
Italian
Contenuti/Content Summary
Il tempo scorre davvero? Il futuro è già scritto? Sono possibili viaggi nel tempo? Il corso introduce al dibattito filosofico contemporaneo intorno a queste domande.
Does time really flow? Is the future already written? Are time travels possible? This course is an introduction to the contemporary philosophical debate surrounding these questions.
Testi di riferimento/Textbooks
I testi di riferimento sono gli stessi sia per chi frequenta che per chi non-frequenta: 1. Iaquinto S., Torrengo G. 2018. Filosofia del Futuro. Un'Introduzione. Raffaello Cortina (capitolo 3 escluso). 2. Ismael J. 2024. Il Tempo. Una Breve Introduzione. UTET. 3. Torrengo G. 2011. I Viaggi nel Tempo. Una Guida Filosofica. Laterza.
The bibliography is the same for both attending and non-attending students: 1. Iaquinto S., Torrengo G. 2018. Filosofia del Futuro. Un'Introduzione. Raffaello Cortina (excluding chapter 3). 2. Ismael J. 2024. Il Tempo. Una Breve Introduzione. UTET. 3. Torrengo G. 2011. I Viaggi nel Tempo. Una Guida Filosofica. Laterza.
Obiettivi formativi/Mission
L’obiettivo formativo di base è conoscere i principali temi della filosofia del tempo contemporanea, con particolare attenzione alle teorie sul futuro e sui viaggi nel tempo. Un obiettivo formativo più avanzato è argomentare in favore o contro le teorie che saranno oggetto del corso, padroneggiandone i dettagli tecnici e indicandone i punti di forza e di debolezza.
The basic learning objective is to gain an understanding of key themes in contemporary philosophy of time, with particular focus on theories of the future and time travel. A more advanced learning objective is to argue in favor of or against the theories covered in the course, mastering their technical details, and identifying their strengths and weaknesses.
Prerequisiti/Required background knowledge
Il corso è introduttivo e non richiede alcuna conoscenza pregressa in filosofia — né tantomeno in fisica!
The course is introductory and does not require any prior knowledge of philosophy — let alone physics!
Metodi didattici/Teaching methods
Didattica frontale a forte interazione dialogica.
Lectures focused on interactive participation.
Altre informazioni/Further information
Per avvisi e aggiornamenti, iscrivetevi alla pagina DIR del corso. Per qualsiasi domanda, non esitate a contattarmi: samuele.iaquinto@uniupo.it. Le studentesse e gli studenti con disabilità, con Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA) o con Bisogni Educativi Speciali (BES) possono richiedere servizi e strumenti specifici a loro dedicati rivolgendosi all’ufficio di riferimento, come indicato sul sito di Ateneo: https://uniupo.it/it/servizi/servizi-studentesse-e-studenti-condizione-di-disabilità-e-dsa. Una volta preso contatto con lo Staff di Ateneo, possono scrivermi per definire le modalità di esame e gli aspetti didattici.
For notices and updates, subscribe to the course’s DIR page. For any questions, do not hesitate to contact me at: samuele.iaquinto@uniupo.it. Students with physical disabilities, learning disabilities, or special educational needs can request specific services and tools through the appropriate office, as indicated on the University website: https://www.uniupo.it/en/services/services-students-physical-or-learning-disabilities. They can contact me after reaching out to the University staff, to discuss examination modalities and teaching arrangements.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
Esame orale, della durata massima di 30 minuti, volto a verificare il raggiungimento degli Obiettivi formativi e dei Risultati di apprendimento attesi. La formulazione del voto si baserà al 30% sull’apprendimento delle nozioni oggetto del corso, al 30% sull’autonomia di giudizio critico, al 20% sulla chiarezza espositiva, al 20% sulla padronanza della terminologia scientifica. Per la lode è richiesta la capacità di istituire collegamenti rigorosi e originali fra i temi del corso.
Oral examination, lasting no more than 30 minutes, to assess the achievement of the Learning Objectives and the Intended Learning Outcomes. The grading will be based 30% on the understanding of the notions covered in the course, 30% on independent critical thinking, 20% on clarity of exposition, and 20% on mastery of scientific terminology. The ability to establish rigorous and original connections between the course topics is essential to achieve top marks (30 e lode).
Programma esteso/Content
1. Il tempo scorre davvero? 1.1. Ontologie temporali: Oggetti passati e futuri. 1.2. Parmenide o Eraclito? Universo statico e dinamico. 1.3. Lo stesso di ieri, lo stesso di domani: Teorie della persistenza. 2. Il futuro è già scritto? Possibilità e libero arbitrio. 2.1. Uno, nessuno, infiniti futuri: Tempo ramificato e lineare. 2.2. Sfoltire la chioma dell’albero: Futuro dinamico. 2.3. Mondi possibili e modelli a divergenza. 3. Spazio, tempo, spazio-tempo. 3.1. Tempo newtoniano. 3.2. Spazio-tempo einsteiniano. 3.3. La freccia del tempo. 4. Sono possibili viaggi nel tempo? 4.1. Paradossi dei viaggi nel tempo. 4.2. Oggetti e informazione dal nulla. 4.3. Viaggiare nel multiverso. Il livello di approfondimento di ciascun modulo potrà variare in base agli interessi che emergeranno durante il corso.
1. Does time really flow? 1.1. Temporal ontologies: Past and future objects. 1.2. Parmenides or Heraclitus? Static vs. dynamic universe. 1.3. The same yesterday, the same tomorrow: Theories of persistence. 2. Is the future already written? Possibility and free will. 2.1. One, none, or infinitely many futures: Branching vs. linear time. 2.2. Trimming the tree: The dynamic future. 2.3. Possible worlds and divergence models. 3. Space, Time, Spacetime. 3.1. Newtonian time. 3.2. Einsteinian spacetime. 3.3. The arrow of time. 4. Are time travels possible? 4.1. Time travel paradoxes. 4.2. Objects and information out of thin air. 4.3. Travelling the multiverse. The level of detail in each module may vary depending on the interests that emerge during the course.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
A un livello base, i risultati di apprendimento attesi sono: 1. Conoscenza e capacità di comprensione: avere dimestichezza con le nozioni chiave della filosofia del tempo; 2. Conoscenza e capacità di comprensione applicate: identificare i punti di forza e di debolezza delle teorie proposte; 3. Autonomia di giudizio: sviluppare opinioni argomentate sui temi del corso; 4. Abilità comunicative: illustrare con chiarezza le linee principali del dibattito contemporaneo; 5. Capacità di apprendimento: esplorare in autonomia alcuni temi basilari della ricerca contemporanea. A un livello avanzato, i risultati di apprendimento attesi sono: 1. Conoscenza e capacità di comprensione: comprendere i dettagli tecnici della filosofia del tempo; 2. Conoscenza e capacità di comprensione applicate: valutare l’efficacia dei dettagli tecnici nell’affrontare le principali domande sul tempo; 3. Autonomia di giudizio: avvalersi di nozioni tecniche avanzate nello sviluppo di opinioni argomentate sui temi del corso; 4. Abilità comunicative: illustrare con chiarezza i dettagli tecnici anche a chi non conosca la filosofia del tempo; 5. Capacità di apprendimento: approfondire autonomamente alcuni punti tecnici del dibattito contemporaneo.
At the basic level, the intended learning outcomes are: 1. Knowledge and understanding: to gain familiarity with the key notions of philosophy of time; 2. Applying knowledge and understanding: to identify the strengths and weaknesses of the proposed theories; 3. Making judgements: to develop well-reasoned opinions on the course topics; 4. Communication skills: to clearly describe the main lines of the contemporary debate; 5. Learning skills: to explore on your own some basic topics of the contemporary research. At an advanced level, the intended learning outcomes are: 1. Knowledge and understanding: to understand the technical details of philosophy of time; 2. Applying knowledge and understanding: to assess the efficacy of technical details in addressing the main questions about time; 3. Making judgments: to use advanced technical notions to develop well-reasoned opinions on the course topics; 4. Communication skills: to clearly explain the technical details even to those unfamiliar with philosophy of time; 5. Learning skills: to explore on your own some technical topics of the contemporary debate.
Print guide
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Year Course ID Course Teachers SSD Curriculum Site CFU
1 LE0648 AESTHETICS A Fazzo Silvia M-FIL/04 All VERCELLI 6.0
1 LE0286 ARGUMENTATIVE WRITING Luzzini Francesco M-STO/05 All VERCELLI 6.0
1 LE0659 Anthropology: Memories and Contemporaneity Fassino Gianpaolo, Porporato Davide M-DEA/01 All VERCELLI 12.0
1 L0287 CINEMA HISTORY AND CRITICISM Pollone Matteo L-ART/06 All VERCELLI 6.0
1 LE0387 CLASSICS OF ANCIENT THOUGHT Fazzo Silvia M-FIL/07 All VERCELLI 6.0
1 LE0649 CLASSICS OF PHILOSPHY A Baldin Gregorio M-FIL/06 All VERCELLI 6.0
1 LE0654 CONTEMPORARY HISTORY Bellezza Simone Attilio M-STO/04 All VERCELLI 6.0
1 LE0651 Democracy Theories Biale Enrico SPS/01 All VERCELLI 6.0
1 LE0566 ENVIRONMENTAL HISTORY Tigrino Vittorio Stefano M-STO/02 All VERCELLI 6.0
1 L0041 Epistemology Moretti Luca M-FIL/02 All VERCELLI 6.0
1 LE0789 FILOSOFIA DELL'ARTE Monico Francesco M-FIL/04 All VERCELLI 2.0
1 LE0652 GENERAL PSYCHOLOGY Limata Teresa M-PSI/01 All VERCELLI 6.0
1 L0139 GREEK HISTORY Valente Marcello L-ANT/02 All VERCELLI 6.0
1 LE0384 HISTORY OF ANCIENT AND MEDIEVAL PHILOSOPHY Fazzo Silvia M-FIL/07, M-FIL/08 All VERCELLI 12.0
1 LE0115 HISTORY OF CULTURAL HERITAGE Tigrino Vittorio Stefano M-STO/02 All VERCELLI 6.0
1 LE0201 HISTORY OF MODERN SOCIETY Tigrino Vittorio Stefano M-STO/02 All VERCELLI 6.0
1 LE0655 History of Nations and Nationalisms Bellezza Simone Attilio M-STO/04 All VERCELLI 6.0
1 LE0656 MEDIA AND SOCIETY Biale Enrico, Mercuri Eugenia SPS/07, SPS/08 All VERCELLI 12.0
1 LE0359 MEDIEVAL HISTORY A Zanetti Domingues Lidia Luisa M-STO/01 All VERCELLI 6.0
1 LE0653 MODERN HISTORY Tigrino Vittorio Stefano M-STO/02 All VERCELLI 6.0
1 L0040 MORAL PHILOSOPHY Poma Iolanda M-FIL/03 All VERCELLI 6.0
1 LE0790 PHILOSOPHY OF TIME Iaquinto Samuele M-FIL/02 All VERCELLI 6.0
1 L0905 POLITICAL PHILOSOPHY Burelli Carlo SPS/01 All VERCELLI 6.0
1 L0736 ROMAN HISTORY Balbo Mattia Pietro L-ANT/03 All VERCELLI 6.0
Data synched: 16/07/2026, 04:25