Laurea Magistrale in Scienze Infermieristiche E Ostetriche

Didattica erogata

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Insegnamento
Organizzazione in area sanitaria
Codice
MS1969
Anno Accademico
2022/2023
Anno regolamento
2021/2022
Corso di studio
SCIENZE INFERMIERISTICHE E OSTETRICHE
Curriculum
CORSO GENERICO
Responsabile didattico
Turchetti Alessandra
Docenti
Giudice Lorenzo, Santini Fabrizia, Vajo Francesca, Panella Massimiliano, Marchetti Enrica, Suardi Barbara, Turchetti Alessandra
CFU
11.0
Ore di lezione
132.0
Ore di studio individuale
0.0
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
IUS/10 - DIRITTO AMMINISTRATIVO, IUS/07 - DIRITTO DEL LAVORO, SECS-P/07 - ECONOMIA AZIENDALE, MED/42 - IGIENE GENERALE E APPLICATA, MED/47 - SCIENZE INFERMIERISTICHE OSTETRICO-GINECOLOGICHE, MED/45 - SCIENZE INFERMIERISTICHE GENERALI, CLINICHE E PEDIATRICHE
Tipo di insegnamento
Attività formativa integrata
Fruizione insegnamento
OBB
Anno
2
Periodo
Primo Semestre
Sede
NOVARA
Tipo di valutazione
V
Moduli
Codice Insegnamento Settore Scientifico Disciplinare (SSD) Docenti Agenda web
MS0050DIRITTO AMMINISTRATIVO IUS/10 - DIRITTO AMMINISTRATIVO Giudice Lorenzo Non disponibile
MS0051Diritto sindacale e del lavoro IUS/07 - DIRITTO DEL LAVORO Santini Fabrizia Non disponibile
MS0052Economia aziendale SECS-P/07 - ECONOMIA AZIENDALE Vajo Francesca Non disponibile
MS1968Organizzazione sanitaria MED/42 - IGIENE GENERALE E APPLICATA Panella Massimiliano Non disponibile
MS0054Scienze infermieristiche generali, cliniche e pediatriche: Analisi delle organizzazioni e aspetti normativi MED/47 - SCIENZE INFERMIERISTICHE OSTETRICO-GINECOLOGICHE Marchetti Enrica Non disponibile
MS0055Scienze infermieristiche generali, cliniche e pediatriche: gestione dei servizi MED/45 - SCIENZE INFERMIERISTICHE GENERALI, CLINICHE E PEDIATRICHE Suardi Barbara Non disponibile
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Insegnamento
Organizzazione in area sanitaria: DIRITTO AMMINISTRATIVO
Codice
MS0050
Anno Accademico
2022/2023
Anno regolamento
2021/2022
Corso di studio
SCIENZE INFERMIERISTICHE E OSTETRICHE
Curriculum
CORSO GENERICO
Responsabile didattico
Turchetti Alessandra
Docenti
Giudice Lorenzo, Turchetti Alessandra
CFU
1.0
Ore di lezione
12.0
Ore di studio individuale
13.0
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
IUS/10 - DIRITTO AMMINISTRATIVO
Tipo di insegnamento
Modulo di sola Frequenza
Fruizione insegnamento
OBB
Categoria insegnamento
C
Anno
2
Periodo
Primo Semestre
Sede
NOVARA
Frequenza obbligatoria
1
Tipo di valutazione
G
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
Contenuti/Content Summary
- La pubblica amministrazione: compiti e strumenti. - L’organizzazione amministrativa. L’ente pubblico: in particolare gli Enti del Servizio Sanitario Nazionale - Il potere dell’amministrazione e le posizioni giuridiche soggettive - L’attività mediante l’esercizio del potere amministrativo (atti amministrativi e procedimento amministrativo) - L’attività mediante la capacità di diritto privato (contratti, convenzioni, accordi) - La responsabilità dell’amministrazione - La responsabilità dei dipendenti pubblici - Cenni alla giustizia amministrativa: tutela in via amministrativa e tutela giurisdizionale
Public administration: tasks and tools • The administrative organization. Public entities with a specific focus on the italian NHS’ entities • Public administration powers and subjective legal positions • Activities viable through the exercise of administrative power: administrative acts and administrative proceedings • Activities viable through the exercise of private law (contracts, agreements.) • Administrative responsibility • Public employees’ responsibility • Basic elements of administrative justice: administrative protection and jurisdictional protection
Obiettivi formativi/Mission
Al termine del modulo lo studente conoscerà: - Principi e funzioni del diritto amministrativo; i principi del diritto che regolano l’organizzazione, il personale, il procedimento, il provvedimento, la giustizia, i beni e la finanza pubblica
At the end of the module students will be required to demonstrate their knowledge of: • principles and functions attributable to administrative law • law principles regulating the organization, employment, proceedings, justice and public resources and finance.
Prerequisiti/Required background knowledge
Il corso ha per oggetto lo studio dell’attività propria dell’Amministrazione per soddisfare in concreto gli interessi della collettività. Particolare attenzione verrà dedicata al settore sanitario
The course focuses on the study of public administration activities aimed at satisfying the public interests. Special attention will be devoted to the healthcare sector.
Metodi didattici/Teaching methods
Saranno utilizzate slide per agevolare la focalizzazione degli argomenti principali del corso
Slides will be employed to allow students to focus on the main course topics.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
L’esame di profitto è proposto in unica sessione che comprende ed integra i contenuti dei moduli del corso integrato. La prova sarà costituita da un'unica sessione d'esame in cui saranno sottoposti allo studente un test a quiz (risposta multipla, con una sola risposta esatta) finalizzato a indagare gli aspetti conoscitivi e di applicazione di conoscenze di ciascuna disciplina dell'insegnamento
The final exam will be proposed in one session, covering and integrating all the modules’ contents of the course. It will be a written exam and it will be composed of multiple-choice questions that will test the acquired knowledge on the topics included within the syllabus.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Lo studente dovrà dare prova di aver appreso le nozioni fondamentali del diritto amministrativo.
Students will be required to demonstrate their knowledge of administrative law fundamentals.
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Insegnamento
Organizzazione in area sanitaria: Diritto sindacale e del lavoro
Codice
MS0051
Anno Accademico
2022/2023
Anno regolamento
2021/2022
Corso di studio
SCIENZE INFERMIERISTICHE E OSTETRICHE
Curriculum
CORSO GENERICO
Responsabile didattico
SANTINI FABRIZIA
Docenti
Santini Fabrizia
CFU
2.0
Ore di lezione
24.0
Ore di studio individuale
26.0
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
IUS/07 - DIRITTO DEL LAVORO
Tipo di insegnamento
Modulo di sola Frequenza
Fruizione insegnamento
OBB
Categoria insegnamento
B
Anno
2
Periodo
Primo Semestre
Sede
NOVARA
Frequenza obbligatoria
1
Tipo di valutazione
G
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
Contenuti/Content Summary
Il corso si divide in due parti: Il diritto sindacale ed il Rapporto di lavoro subordinato. Diritto sindacale: la contrattazione collettiva di Comparto e integrativa; Le rappresentanze sindacali nazionali e aziendali; lo sciopero; Diritto del lavoro (o del rapporto di lavoro subordinato): Il collocamento del personale dei "livelli"; i contratti atipici nel settore sanità; l'inquadramento del personale; lo svolgimento del rapporto di lavoro; l'orario di lavoro; il recesso (dimissioni e licenziamento).
The course is divided into two parts: Trade union law and the subordinate employment relationship. Trade union law: collective bargaining of the Sub-fund and integrative; The national and corporate union representatives; strike; Labor law (or subordinate employment relationship): The placement of the personnel of the "levels"; atypical contracts in the health sector; the classification of the personnel; the performance of the employment relationship; working time; withdrawal (resignation and dismissal) .
Testi di riferimento/Textbooks
Per un approfondimento della materia si suggeriscono i testi: CARINCI, DE LUCA TAMAJO, TOSI, TREU Il diritto sindacale, UTET , ult. ed. CARINCI, DE LUCA TAMAJO, TOSI, TREU Il rapporto di lavoro subordinato, UTET, ult. ed. Per il Settore sanitario: R. FERRARA (a cura di), Salute e Sanità, in Trattato di Biodiritto, vol. 5, Giuffrè, 2010.
For a more in-depth study of the subject, the texts are suggested: CARINCI, DE LUCA TAMAJO, TOSI, TREU Trade union rights, UTET, ult. ed. CARINCI, DE LUCA TAMAJO, TOSI, TREU The employment relationship, UTET, ult. ed. For the health sector: R. FERRARA (edited by), Health and Health, in the Treaty of Biodiritto, vol. 5, Giuffre, 2010.
Obiettivi formativi/Mission
Il modulo ha l’obiettivo di permettere l’apprendimento dei principi fondamentali in materia di diritto sindacale e del lavoro nell’impiego privato e pubblico del settore Sanità.
The module has the objective of allowing the learning of fundamental principles in the field of trade union law and employment in the private and public employment of the Health sector.
Prerequisiti/Required background knowledge
Lo studente deve essere in possesso di nozioni generali relative all’ordinamento italiano ed al sistema delle fonti.
The student must be in possession of general notions concerning the Italian legal system and the system of sources.
Metodi didattici/Teaching methods
Viene resa disponibile agli studenti copia del contratto collettivo di Settore e delle più significative pronunce giurisprudenziali aventi ad oggetto il rapporto di lavoro e le responsabilità di medici ed infermieri
A copy of the sector collective agreement and the most significant judicial decisions concerning the employment relationship and the responsibilities of doctors and nurses are made available to students.
Altre informazioni/Further information
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
L'esame avverrà in un'unica sessione e comporterà l'accertamento degli obiettivi di corso integrato e si attuerà in forma scritta (domande aperte, chiuse e a risposta multipla) ed è volto ad accertare i risultati di apprendimento conseguiti.La durata della prova scritta sarà di due ore circa. Il superamento della prova scritta prevede che siano fornite il 60% delle risposte corrette alle domande elaborate dal gruppo dei docenti. Il voto sarà espresso in trentesimi. Per conseguire un punteggio 30/30 e lode, lo studente deve dimostrare di aver acquisito una conoscenza eccellente di tutti gli argomenti trattati durante il corso.
The exam consists of a written test divided into multiple choice questions on the program carried out by trade union law and employment relationship.
Programma esteso/Content
Diritto Sindacale: Le Fonti. I soggetti. Il Contratto Collettivo.  Lo sciopero nei servizi pubblici essenziali.  Diritto del lavoro: la subordinazione.  Il contratto di lavoro a progetto.  La costituzione del rapporto.  Lo svolgimento del rapporto: mansioni e qualifiche; lo ius variandi.  La cessazione del rapporto: i licenziamenti.  I rapporti di lavoro flessibili: il contratto a termine; il part-time.
Trade Union Law: The Sources. Subjects. The Collective Contract.  The strike in essential public services.  Labor law: subordination.  The project work contract.  The establishment of the relationship.  The performance of the relationship: tasks and qualifications; the ius variandi.  The termination of the relationship: the layoffs.  Flexible working relationships: the fixed-term contract; part-time.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Al termine delle 24 ore di corso, gli studenti saranno in grado di individuare correttamente la fonte di disciplina dei vari istituti (legge o contrattazione collettiva) e determinarne la corretta applicazione. Avranno una competenza specifica in merito agli ambiti di competenza della contrattazione collettiva.
At the end of the 24 hours course, students will be able to correctly identify the source of discipline of the various institutions (law or collective bargaining) and determine their correct application. They will have a specific competence regarding the areas of competence of collective bargaining
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Insegnamento
Organizzazione in area sanitaria: Economia aziendale
Codice
MS0052
Anno Accademico
2022/2023
Anno regolamento
2021/2022
Corso di studio
SCIENZE INFERMIERISTICHE E OSTETRICHE
Curriculum
CORSO GENERICO
Responsabile didattico
Turchetti Alessandra
Docenti
Vajo Francesca, Turchetti Alessandra
CFU
2.0
Ore di lezione
24.0
Ore di studio individuale
26.0
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
SECS-P/07 - ECONOMIA AZIENDALE
Tipo di insegnamento
Modulo di sola Frequenza
Fruizione insegnamento
OBB
Categoria insegnamento
B
Anno
2
Periodo
Primo Semestre
Sede
NOVARA
Frequenza obbligatoria
1
Tipo di valutazione
G
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
Contenuti/Content Summary
L’ECONOMIA APPLICATA ALLA SANITA’ Significato del termine Macroeconomia - microeconomia Concetto di risorsa LA DOMANDA Domanda di salute Domanda di servizi sanitari Elasticità della domanda L’OFFERTA E IL MERCATO Caratteristiche dell’offerta sanitaria Il concetto di terzo pagante Il mercato in sanità LA VALUTAZIONE ECONOMICA APPLICATA ALLA SANITA’ Significato Regole LA DETERMINAZIONE DELLE PRIORITA’ Ruolo del consumatore Ruolo del produttore COSTI E BENEFICI DI UN PROGRAMMA Costi e benefici Costi efficacia Costi utilità
Testi di riferimento/Textbooks
M. D’Innocenzo, S.Trippetti - Argomenti di economia per le professioni sanitarie – McGraw Hill Emanuele Davide Ruffino – Economia Sanitaria – USAS
Obiettivi formativi/Mission
Obiettivo generale del modulo è l’acquisizione dei principi generali della scienza economica.
Prerequisiti/Required background knowledge
Alla fine dell'insegnamento lo studente dovrà possedere le conoscenze necessarie per comprendere le relazioni che intercorrono tra il funzionamento del sistema sanitario e le logiche economiche del sistema paese e acquisire la capacità di osservazione dei fenomeni aziendali con spirito critico e rigore metodologico
Metodi didattici/Teaching methods
Lezioni frontali con il supporto di presentazioni in MS-Power Point, siti internet
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
L'esame avverrà in un'unica sessione e comporterà l'accertamento degli obiettivi di corso integrato e si attuerà in forma scritta (domande aperte, chiuse e a risposta multipla) ed è volto ad accertare i risultati di apprendimento conseguiti.La durata della prova scritta sarà di due ore circa. Il superamento della prova scritta prevede che siano fornite il 60% delle risposte corrette alle domande elaborate dal gruppo dei docenti. Il voto sarà espresso in trentesimi. Per conseguire un punteggio 30/30 e lode, lo studente deve dimostrare di aver acquisito una conoscenza eccellente di tutti gli argomenti trattati durante il corso.
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Insegnamento
Organizzazione in area sanitaria: Organizzazione sanitaria
Codice
MS1968
Anno Accademico
2022/2023
Anno regolamento
2021/2022
Corso di studio
SCIENZE INFERMIERISTICHE E OSTETRICHE
Curriculum
CORSO GENERICO
Responsabile didattico
Turchetti Alessandra
Docenti
Panella Massimiliano, Turchetti Alessandra
CFU
2.0
Ore di lezione
24.0
Ore di studio individuale
26.0
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
MED/42 - IGIENE GENERALE E APPLICATA
Tipo di insegnamento
Modulo di sola Frequenza
Fruizione insegnamento
OBB
Categoria insegnamento
B
Anno
2
Periodo
Primo Semestre
Sede
NOVARA
Frequenza obbligatoria
1
Tipo di valutazione
G
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
Contenuti/Content Summary
Far acquisire le conoscenze e la capacità di applicare le conoscenze riguardo a tre grandi aree tematiche: la prima, di carattere generale, è volta a presentare l’oggetto di studio “organizzazione”, per far sì che lo studente inizi a padroneggiare la terminologia e i principali contenuti ad essa relativi; la seconda, più specifica, presenta lo stato dell’arte del settore sanitario nazionale e delle organizzazioni in esso operanti al fine di aiutare lo studente a comprendere il significato di regionalizzazione del SSN e a leggere il proprio contesto di riferimento; la terza, più peculiare, rappresenta come le professioni sanitarie si collocano nell’attuale settore, per evidenziare le modalità di espressione della componente professionale a livello nazionale e di singola azienda. Applicare le teorie del Miglioramento Continuo della Qualità (MCQ) e del Project Management alle competenze delle professioni sanitarie. Introduzione alla logica del Project Management per le Organizzazioni Sanitarie.
To acquire the knowledge and the ability to apply knowledge on three main thematic areas: the first, of a general nature, is aimed at presenting the object of study "organization", to ensure that the student begins to master the terminology and main contents related to it; the second, more specific, presents the state of the art of the national health sector and the organizations operating in it in order to help the student to understand the meaning of regionalization of the NHS and to read its reference context; the third, more peculiar, represents how the health professions are placed in the current sector, to highlight the modalities of expression of the professional component at national and single company level. Apply the theories of Continuous Quality Improvement (MCQ) and Project Management to the skills of the health professions. Introduction to logic of Project Management for Healthcare Organizations.
Testi di riferimento/Textbooks
- Bergamaschi M. (2000) L'organizzazione nelle aziende sanitarie; McGraw-Hill libri Italia. - Rugiadini A. (1978), Organizzazione d’impresa, Giuffrè editore. Sitografia: Search Group, Incorporated www.search.org National Center for State Courts www.ncsc.dni.us Project Management Institute www.pmi.org International Standards Organization www.iso.org Software Engineering Institute www.sei.cmu.edu Center for Technology in Government www.ctg.albany.edu
- Bergamaschi M. (2000) L'organizzazione nelle aziende sanitarie; McGraw-Hill libri Italia. - Rugiadini A. (1978), Organizzazione d’impresa, Giuffrè editore. Sitografia: Search Group, Incorporated www.search.org National Center for State Courts www.ncsc.dni.us Project Management Institute www.pmi.org International Standards Organization www.iso.org Software Engineering Institute www.sei.cmu.edu Center for Technology in Government www.ctg.albany.edu
Obiettivi formativi/Mission
Il corso proposto è in generale volto ad orientare gli studenti verso una logica di “responsabilità organizzativa” oltre che professionale, per maturare una visione più equilibrata tra la sfera clinico-assistenziale del lavoro e quella economico-manageriale. In particolare, il corso è finalizzato a: aiutare a ricomporre il complesso quadro del SSN e della realtà delle Aziende sanitarie; fornire delle chiavi di lettura per una più approfondita comprensione delle dinamiche organizzative; ricostruire l’evoluzione delle professioni sanitarie in termini organizzativi
The proposed course is generally aimed at guiding students towards a logic of "organizational responsibility" as well as professional, to develop a more balanced vision between the clinical-assistance sphere of work and the economic-managerial sphere. In particular, the course is aimed at: helping to reconstruct the complex framework of the NHS and the reality of the Health Authorities; provide keys for a more in-depth understanding of organizational dynamics; reconstruct the evolution of health professions in organizational terms
Prerequisiti/Required background knowledge
Nessuno
None
Metodi didattici/Teaching methods
Lezione frontale interattiva. Presentazioni in formato MS-Power Point e siti internet. Lezione-discussione con proiezione di audiovisivi, discussione lavori scientifici, relazioni di gruppo.
Interactive frontal lesson. Presentations in MS-Power Point format and websites. Lecture-discussion with projection of audiovisuals, discussion of scientific works, group reports.
Altre informazioni/Further information
Esercitazioni: la formulazione di un progetto
Tutorials: the formulation of a project
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
L’esame di profitto è proposto in unica sessione per tutto il corso integrato di Organizzazione dell'assistenza. La prova sarà costituita da un'unica sessione d'esame in cui saranno sottoposti allo studente un test a quiz (72 quiz a risposta multipla, con una sola risposta esatta) finalizzato a indagare gli aspetti conoscitivi e di applicazione di conoscenze di ciascuna disciplina dell'insegnamento e un caso organizzativo che consentirà la trattazione discorsiva, grazie al quale lo studente potrà dimostrare capacità di applicazione delle conoscenze, abilità di decision making e problem solving in ambito organizzativo. La durata della prova scritta sarà di due ore. Il superamento della prova a quiz prevede che siano fornite il 60% delle risposte corrette. Il caso trattato sarà valutato dalla commissione dei docenti che accerterà che lo studente abbia raggiunto gli obiettivi formativi del Corso Integrato, in particolare: ricomporre il complesso quadro del SSN e della realtà delle Aziende sanitarie; fornire delle chiavi di lettura per una più approfondita comprensione delle dinamiche organizzative; ricostruire l’evoluzione delle professioni sanitarie in termini organizzativi Il voto sarà espresso in trentesimi. Per conseguire un punteggio 30/30 e lode, lo studente deve dimostrare di aver acquisito una conoscenza eccellente di tutti gli argomenti trattati durante il corso.
The profit exam is offered in one session throughout the integrated course. The exam includes passing a written test consisting of 72 multiple choice questions (multiple choice quiz, with only one correct answer) aimed at investigating the cognitive aspects and application of knowledge of each discipline of the 'teaching and an organizational case that will allow the discursive discussion, thanks to which the student will demonstrate ability to apply knowledge, decision making skills and problem solving in the organizational field. The duration of the written test will be two hours. Passing the quiz test requires 60% of the correct answers to be provided. The case will be evaluated by the teachers' committee who will verify that the student has achieved the training objectives of the Integrated Course, in particular: to reconstruct the complex framework of the NHS and the reality of the Health Authorities; provide keys for a more in-depth understanding of organizational dynamics; reconstruct the evolution of health professions in organizational terms. The vote will be expressed in thirtieths. To achieve a 30/30 cum laude score, the student must demonstrate that he has acquired excellent knowledge of all the topics covered during the course.
Programma esteso/Content
Il significato di istituto, azienda e organizzazione; il sistema aziendale:l’azienda come sistema sociale aperto le principali teorie organizzative; un modello di analisi delle organizzazioni sanitarie: il modello sistemico; la struttura organizzativa, i sistemi operativi, il potere organizzativo e la cultura; Il Servizio Sanitario Nazionale (le tre Riforme); il dipartimento ospedaliero; il distretto; la gestione per processi; l’organizzazione manageriale delle professioni sanitarie; il servizio per le professioni sanitarie; la logica della contabilità aziendale, la contabilità analitica e il processo di budget; Il contesto del Project Management: fasi del progetto e ciclo di vita, stakeholders, capacità di leadership, capacità gestionali, capacità di comunicare La gestione degli obiettivi Gestione della tempistica: definizione delle attività, sequenza delle attività, stima della durata delle attività, calendarizzazione del progetto, piano di gestione della calendarizzazione Getione dei costi Gestione della qualità
The meaning of institution, company and organization; the company system: the company as a social system open the main organizational theories; a model of analysis of health organizations: the systemic model; the organizational structure, operating systems, organizational power and culture; The National Health Service (the three Reforms); the hospital department; the district; process management; the managerial organization of the health professions; the service for the health professions; the logic of company accounting, analytical accounting and the budget process; The context of Project Management: phases of the project and life cycle, stakeholders, leadership skills, management skills, communication skills Objective management Time management: definition of activities, sequence of activities, estimate of duration of activities, project scheduling, scheduling management plan Get the costs Quality management
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Al fine di raggiungere le conoscenze e le competenze corrispondenti al livello di sufficienza, allo studente si chiede di dimostrare: Conoscenza e comprensione: il concetto di organizzazione, i modelli di analisi delle organizzazioni sanitarie, la costituzione del Servizio Sanitario Nazionale, la struttura delle aziende sanitarie, project management. Capacità di applicare conoscenza e comprensione: capacità di applicare le conoscenze acquisite durante il corso e di comprendere i concetti di organizzazione sanitaria e di progettazione in sanità. Autonomia di giudizio: capacità di comprendere ed interpretare i modelli sanitari e valutare I progetti proposti. Abilità comunicative: capacità di esporre i concetti con chiarezza, in forma sia orale sia scritta, utilizzando un linguaggio scientifico appropriato. Capacità di apprendimento: Capacità di utilizzare le conoscenze acquisite per partecipare a seminari e/o corsi di approfondimento della materia
In order to achieve the knowledge and skills corresponding to the level of sufficiency, the student is asked to demonstrate: Knowledge and understanding: the concept of organization, the models of analysis of health organizations, the establishment of the National Health Service, the structure of healthcare companies, project management. Ability to apply knowledge and understanding: ability to apply the knowledge acquired during the course and to understand the concepts of health organization and design in healthcare. Autonomy of judgment: ability to understand and interpret health models and evaluate proposed projects. Communication skills: ability to expose concepts clearly, in both oral and written form, using appropriate scientific language. Learning skills: Ability to use the knowledge acquired to participate in seminars and / or in-depth study courses.
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Insegnamento
Organizzazione in area sanitaria: Scienze infermieristiche generali, cliniche e pediatriche: Analisi delle organizzazioni e aspetti normativi
Codice
MS0054
Anno Accademico
2022/2023
Anno regolamento
2021/2022
Corso di studio
SCIENZE INFERMIERISTICHE E OSTETRICHE
Curriculum
CORSO GENERICO
Responsabile didattico
Turchetti Alessandra
Docenti
Marchetti Enrica, Turchetti Alessandra
CFU
2.0
Ore di lezione
24.0
Ore di studio individuale
26.0
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
MED/47 - SCIENZE INFERMIERISTICHE OSTETRICO-GINECOLOGICHE
Tipo di insegnamento
Modulo di sola Frequenza
Fruizione insegnamento
OBB
Categoria insegnamento
B
Anno
2
Periodo
Primo Semestre
Sede
NOVARA
Frequenza obbligatoria
1
Tipo di valutazione
G
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
Contenuti/Content Summary
vedi programma esteso
see extended programme
Testi di riferimento/Textbooks
- La disciplina ostetrica teoria pratica e organizzazione della professione GuanaM. et altri,2006 Mc Graw-Hill,Milano - Manuale di Management per le professioni sanitarie Calamandrei C.,2015 Mc Graw-Hill - Le competenze infermieristiche e ostetriche Camera M,Mascolo M.R.,2012 Libreria Universitaria
- La disciplina ostetrica teoria pratica e organizzazione della professione GuanaM. et altri,2006 Mc Graw-Hill,Milano - Manuale di Management per le professioni sanitarie Calamandrei C.,2015 Mc Graw-Hill - Le competenze infermieristiche e ostetriche Camera M,Mascolo M.R.,2012 Libreria Universitaria
Obiettivi formativi/Mission
Fornire concetti fondamentali per introdurre lo studente agli scenari dell' area materno infantile e del settore salute della donna, comprendendone le dinamiche cliniche, organizzative e di progettazione dei percorsi e dei modelli organizzativi.
Provide fundamental concepts to introduce the student to the scenarios of the maternal and child area and the women's health sector, understanding their clinical, organizational and planning dynamics of paths and organizational models.
Prerequisiti/Required background knowledge
nessuno
nobody
Metodi didattici/Teaching methods
lezioni frontali,lavoro di gruppo
lectures, group work
Altre informazioni/Further information
nessuna
none
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
L' esame di profitto è proposto in un' unica sessione che comprende e integra i contenuti dei moduli del corso integrato. La prova sarà costituita da un' unica sessione d' esame in cui saranno sottoposti allo studente un test a quiz (risposta multipla con una sola risposta esatta)finalizzato ad indagare gli aspetti conoscitivi e di applicazione di conoscenze di ciascuna disciplina dell' insegnamento.
The exam is proposed in a single session which includes and integrates the contents of the modules of the integrated course. The test will consist of a single exam session in which the student will be subjected to a quiz test (multiple choice with only one correct answer) aimed at investigating the cognitive aspects and application of knowledge of each teaching discipline.
Programma esteso/Content
- Excursus storico e critica delle principali norme dedicate all' esercizio professionale e alla formazione professionale; - la responsabilità professionale; -la midwifery care e il percorso nascita; - i modelli di rete organizzativa di assistenza perinatale e di assistenza prenatale; -gli standard per la valutazione dei punti nascita; -i modelli di partnership, caseload midwifery care e shared caseload; -la qualità delle cure ostetriche; -la competenza ostetrica:il profilo di competenze e la job description.
- Historical and critical excursus of the main rules dedicated to professional practice and professional training; - professional liability; - midwifery care and the birth process; - organizational network models for perinatal care and prenatal care; - the standards for the evaluation of birth points; - partnership models, caseload midwifery care and shared caseload; - the quality of obstetric care; - midwifery competence: the profile of skills and the job description.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Lo studente al termine del corso sarà in grado di: - contribuire allo sviluppo di nuovi metodi e modelli di organizzazione dei servizi e dei processi organizzativi; - riconoscere la complessità dei cambiamenti organizzativi-assistenziali e le strategie per favorirli; -costruire sulla base dell' analisi dei problemi di salute e sull' offerta dei servizi, modelli assistenziali e ostetrici innovativi e un sistema di standard assistenziali e di competenza professionale; -valutare le competenze del personale per accrescerne le potenzialità professionali.
At the end of the course the student will be able to: - contribute to the development of new methods and models of organization of services and organizational processes; - recognize the complexity of organizational-welfare changes and the strategies to encourage them; - building innovative care and obstetric models and a system of care standards and professional competence on the basis of the analysis of health problems and the offer of services; -evaluate staff skills to increase their professional potential.
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Insegnamento
Organizzazione in area sanitaria: Scienze infermieristiche generali, cliniche e pediatriche: gestione dei servizi
Codice
MS0055
Anno Accademico
2022/2023
Anno regolamento
2021/2022
Corso di studio
SCIENZE INFERMIERISTICHE E OSTETRICHE
Curriculum
CORSO GENERICO
Responsabile didattico
Turchetti Alessandra
Docenti
Suardi Barbara, Turchetti Alessandra
CFU
2.0
Ore di lezione
24.0
Ore di studio individuale
26.0
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
MED/45 - SCIENZE INFERMIERISTICHE GENERALI, CLINICHE E PEDIATRICHE
Tipo di insegnamento
Modulo di sola Frequenza
Fruizione insegnamento
OBB
Categoria insegnamento
B
Anno
2
Periodo
Primo Semestre
Sede
NOVARA
Frequenza obbligatoria
1
Tipo di valutazione
G
Lingua insegnamento/Teaching language
Italiano
Italian
Contenuti/Content Summary
Il corso permette allo studente di: - iniziare una riflessione sul lavoro manageriale e sulle sfide attuali e future della gestione dei servizi sanitari; - discutere l'importanza di una strategia e performance management dei servizi sanitari; - ottenere indirizzi per la progettazione e gestione degli ospedali (in particolare si affrontano i concetti di progettazione degli assetti organizzativi e di governance dei servizi sanitari e gestione delle Operations in ospedale); - valutazione delle performance per il governo dei servizi sanitari (in particolare i modelli di valutazione e cruscotto direzionale multidimensionale); - conoscere e valutare criticamente i principali sviluppi nell'organizzazione e gestione delle aziende e nei settori della salute (reti, schemi divisionali e hub/spoke, i nuovi modelli di gestione della cronicità territoriale).
The course allows students to: - think about the management work and about the current and future challenges of health service management; - discuss about the importance of a health services strategy and performance management; - obtain guidelines for hospital design and management (in particular, the concepts of organizational asset planning and health service governance and hospital operation management); - performance evaluation for health service governance (in particular the evaluation and multidimensional management dashboard models); - know and critically evaluate developments of organization and management of healthcare companies (networks, divisional and hub/spoke schemes, the new management models of territorial chronicity).
Testi di riferimento/Textbooks
- Lega F. "Management e Leadership dell'azienda sanitaria" EGEA 2017; - Lega F. "Management della sanità" EGEA 2013 (capitolo 5); - AA.VV. "Strategia e performance management nelle Aziende Sanitarie Pubbliche" EGEA 2012 (capitoli 1-2-3); - AA.VV. "La valutazione delle performance per il governo strategico delle Aziende Sanitarie Pubbliche" EGEA 2013 (capitoli 1-2-3-4); - Lega F et al. " L'ospedale tra presente e futuro" EGEA 2010 (capitoli 6-7-8). Altri testi di approfondimento: - Carbone C. et al. "Governance e organizzazione delle Aziende Ospedaliero-Universitarie" EGEA 2010; - Oriani C. "Reengineering: come riprogettare i processi aziendali" Guerini e Associati 1997; - Vaccani R. "Riprogettare la sanità" Carocci Faber 2012; - Mintzberg H. "Il lavoro manageriale" Franco Angeli 2009; - Gianfrate F. "Economia e Management dei servizi sanitari" Ed. Tecniche Nuove, 2013; - Bergamaschi M. "Creazione del valore e organizzazione in sanità" McGraw-Hill 2009, capitoli 2 e 3; - Triassi M. "Management in sanità", 2011 SEU, Cap. 4 Sottocapitolo 6 (pag 122) e Cap.5 Sottocapitolo 5 (pag. 156) Project management: - PMI - Project Management Institute “Guida Al Project Management Body of Knowledge”, 5ª ediz., Project Management Institute, 2014 - Bove A. "Project Management: la metodologia dei 12 step. Come applicarla in tempo reale per gestire con successo piccoli e grandi progetti." HOEPLI, 2008 - AA.VV. della Università "Bocconi" di Milano "Organizzare e gestire progetti. Competenze per il project management". Etas Libri, collana Direzione, 1999 - Prado D. "Maturità nella gestione dei progetti. Un modello di crescita del project management nelle organizzazioni" Franco Angeli, 2010 - Serpelloni G., Simeoni E. (a cura di) "Project Management - Gestire progetti in sanità e nel sociale" 2008. Pubblicazione indipendente Dronet (scaricabile http://www.dronet.org/monografia.php?monografie=56)
- Lega F. "Management e Leadership dell'azienda sanitaria" EGEA 2017; - Lega F. "Management della sanità" EGEA 2013 (capitolo 5); - AA.VV. "Strategia e performance management nelle Aziende Sanitarie Pubbliche" EGEA 2012 (capitoli 1-2-3); - AA.VV. "La valutazione delle performance per il governo strategico delle Aziende Sanitarie Pubbliche" EGEA 2013 (capitoli 1-2-3-4); - Lega F et al. " L'ospedale tra presente e futuro" EGEA 2010 (capitoli 6-7-8). Altri testi di approfondimento: - Carbone C. et al. "Governance e organizzazione delle Aziende Ospedaliero-Universitarie" EGEA 2010; - Oriani C. "Reengineering: come riprogettare i processi aziendali" Guerini e Associati 1997; - Vaccani R. "Riprogettare la sanità" Carocci Faber 2012; - Mintzberg H. "Il lavoro manageriale" Franco Angeli 2009; - Gianfrate F. "Economia e Management dei servizi sanitari" Ed. Tecniche Nuove, 2013; - Bergamaschi M. "Creazione del valore e organizzazione in sanità" McGraw-Hill 2009, capitoli 2 e 3; - Triassi M. "Management in sanità", 2011 SEU, Cap. 4 Sottocapitolo 6 (pag 122) e Cap.5 Sottocapitolo 5 (pag. 156) Project management: - PMI - Project Management Institute “Guida Al Project Management Body of Knowledge”, 5ª ediz., Project Management Institute, 2014 - Bove A. "Project Management: la metodologia dei 12 step. Come applicarla in tempo reale per gestire con successo piccoli e grandi progetti." HOEPLI, 2008 - AA.VV. della Università "Bocconi" di Milano "Organizzare e gestire progetti. Competenze per il project management". Etas Libri, collana Direzione, 1999 - Prado D. "Maturità nella gestione dei progetti. Un modello di crescita del project management nelle organizzazioni" Franco Angeli, 2010 - Serpelloni G., Simeoni E. (a cura di) "Project Management - Gestire progetti in sanità e nel sociale" 2008. Pubblicazione indipendente Dronet (scaricabile http://www.dronet.org/monografia.php?monografie=56)
Obiettivi formativi/Mission
- Conoscere le teorie inerenti la programmazione, gestione e valutazione dei servizi assistenziali nell'ottica del miglioramento continuo della risposta sanitaria ai bisogni del cittadino; - Descrivere e valutare l'impatto di differenti modelli assistenziali e organizzativi; - Conoscere modelli in uso e costruire, sulla base dell’analisi dei problemi di salute e dell'offerta dei servizi, modelli assistenziali e ostetrici innovativi; - Proporre progetti e interventi operativi in ordine a problemi assistenziali e organizzativi complessi; - Descrivere e decidere come applicare le teorie inerenti il coinvolgimento degli operatori dell’assistenza e i loro coordinatori nei processi decisionali che influenzano la loro pratica; - Identificare specifici problemi e aree di ricerca in ambito gestionale ed organizzativo.
- Know planning, management and welfare service evaluation theories to continuously improve healthcase response to citizens' needs; - Describe and evaluate the impact of different care and organizational models; - Know the currently used models and build innovative assistance and obstetric models, based on the analysis of health problems and offered services; - Propose projects and operational interventions for complex welfare and organizational problems; - Describe and decide how to apply theories related to the involvement of caregivers and their coordinators in the decision-making processes impacting their practice; - Identify problems and research areas in management and organization.
Prerequisiti/Required background knowledge
Conoscenze di base inerenti economia e management delle strutture sanitarie acquisite durante il primo ciclo di studi universitari. Per gli studenti che necessitano di recuperare conoscenze base è consigliato il testo di A. Zangrandi (a cura di) "Economia e management per le professioni sanitarie" Ed. McGraw-Hill Education, 2010. Allo studente sono richieste inoltre: - Abilità elementari nell'utilizzo di programmi informatici; - Comprensione della lingua inglese scritta.
Basic knowledge of health structure economics and management, from the first part of university studies. For students needing basic knowledge recovering, the following book is recommended: A. Zangrandi (a cura di) "Economia e management per le professioni sanitarie" Ed. McGraw-Hill Education, 2010. Students are also required: - Elementary usage skills of computer programs; - written English comprehension.
Metodi didattici/Teaching methods
- lezione partecipata; - analisi di progetti e documenti organizzativi; - discussione di casi organizzativi e gestionali; - autoapprendimento; - analisi critica della letteratura in ambito gestionale ed organizzativo dedicata al contesto sanitario.
- participated lesson; - project and organizational document analysis; - organizational and managerial case discussion; - self-learning; - critical analysis of management and organizational literature related to the healthcare context.
Altre informazioni/Further information
Il corso prevede un'attività di complemento alla didattica "Tecniche di Project Management". L'attività comporta la definizione di un progetto che simula un intervento organizzativo complesso in merito a particolari contesti di riprogettazione organizzativa in ambito sanitario. La metodologia didattica è di tipo attivo e la conduzione delle fasi del lavoro è propria del Project work. L'elaborato finale, che consiste nella produzione del documento progettuale (non è prevista la fase implementativa), sarà valutato da apposita commissione e il voto espresso in trentesimi andrà a contribuire alla formulazione del voto finale di tirocinio II anno. Lo studente avrà a disposizione la scheda di valutazione del progetto -completa del dettaglio degli items- su piattaforma DIR dal momento del mandato. La scheda di valutazione viene fornita con materiale didattico di approfondimento e bibliografia dettagliata. Il lavoro, che perfeziona le abilità applicative, di problem solving, decision making dello studente prevede: - formazione guidata dal docente in aula sul metodo Project Management Prince2 (refresh 2009); - autoapprendimento in gruppo e in autonomia; - confronto one-to-one e one-to-many durante la progettazione. Il periodo dedicato al progetto è di 120 giorni di lavoro. La consegna dell'elaborato prevede una relazione di apprendimento che esplora le dimensioni oggettive, intersoggettive e intrapersonali dell'apprendimento al fine di aumentare la consapevolezza del discente sui processi metacognitivi intervenuti durante la fase progettuale.
The course consists of an additional didactic activity about "Project Management Techniques". A project is defined and simulates a complex organizational intervention for specific contexts of organizational redesign in the health sector. The teaching methodology is active and the work phases are typical of the Project work. The final paper, consisting of a project document (the implementation phase is skipped), is evaluated by a commission, the mark is reported as thirtieths and contributes to the final mark of the second year internship. The project evaluation form is available to students (with item details) on the DIR platform since the task assignment. The evaluation form is provided with in-depth didactic material and detailed bibliography. The work, which improves students' application, problem solving and decision making skills, consists of: - classroom-led training on the Project Management Prince2 method (refresh 2009); - self-learning in groups and independently; - one-to-one and one-to-many comparison during design phase. The project lasts 120 work days. The final paper delivery includes a learning report that describes the objective, intersubjective and intrapersonal dimensions of learning, to increase students' awareness of the metacognitive processes that occurred during the design phase.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
L’esame di profitto è proposto in unica sessione che comprende ed integra i contenuti dei moduli del corso integrato. La prova sarà costituita da un'unica sessione d'esame in cui saranno sottoposti allo studente un test a quiz (risposta multipla, con una sola risposta esatta) finalizzato a indagare gli aspetti conoscitivi e di applicazione di conoscenze di ciascuna disciplina dell'insegnamento o un caso rilevante nell'ambito gestionale ed organizzativo che consentirà la trattazione discorsiva, grazie al quale lo studente potrà dimostrare capacità di applicazione delle conoscenze, abilità di decision making e problem solving nell’ambito specifico. La durata della prova scritta sarà di due ore. Il superamento della prova a quiz prevede che siano fornite il 60% delle risposte corrette. Il caso trattato sarà valutato dalla commissione dei docenti che accerterà che lo studente abbia raggiunto gli obiettivi formativi del Corso Integrato, in particolare: ricomporre il complesso quadro del SSN e della realtà delle Aziende sanitarie; fornire delle chiavi di lettura per una più approfondita comprensione delle dinamiche organizzative; -ricostruire l’evoluzione delle professioni sanitarie in termini organizzativi. Il voto sarà espresso in trentesimi. Per conseguire un punteggio 30/30 e lode, lo studente deve dimostrare di aver acquisito una conoscenza eccellente di tutti gli argomenti trattati durante il corso.
The exam consists of a single session that covers and integrates the integrated course module contents. The test consists of a single exam session in which students are supplied a quiz test (multiple choice, with a single correct answer) that investigates the cognitive and application aspects of knowledge of each discipline of the course or a relevant case in the managerial and organizational field that allows for discursive treatment, by which students can demonstrate skills in applying knowledge, decision making and problem solving skills in that context. The test lasts two hours. To pass the quiz test 60% of the correct answers are required. The treated case is evaluated by the teaching commission, which assesses that students achieve the integrated course educational objectives, in particular: recompose the complex situation of the NHS and healthcare companies; provide interpretation strategies for deep understanding of organizational dynamics; - rebuild the evolution of the health professions from an organizational perspective. The mark is reported as thirtieths. To achieve 30/30 cum laude mark, students must demonstrate excellent knowledge of all course topics.
Programma esteso/Content
- I concetti generali di gestione dei servizi nell'ottica della clinical governance: Concetti base inerenti le attività di ricovero e gestione dei regimi assistenziali e della gestione per processi. Il sistema DRG. La creazione di valore in sanità; - Le Attività di core business: pianificare, programmare e gestire; - Gli strumenti di gestione delle attività clinico assistenziali: i processi primari e secondari. I percorsi clinico-organizzativi e il concetto di patient flow logistic. Gestire e riprogettare le piattaforme produttive in ambito sanitario; - La riprogettazione organizzativa: il business process reengineering, la conduzione dei progetti. Cenni al Management By Objectives. - La valutazione gestionale: le linee guida e degli standard di riferimento nella valutazione dei processi; l'audit clinico nella clinical governance delle aziende sanitarie e concetti generali divalutazione delle aziende; il concetto generale di Cruscotto Multidimensionale Direzionale e Balanced Scorecard.
- General concepts of service management from the clinical governance perspective: basic concepts of hospitalization, care systems management and management by processes. The DRG system. The creation of value in healthcare; - Core business activities: plan, program and manage; - The tools for managing clinical-assistance activities: primary and secondary processes. Clinical-organizational paths and the patient flow logistic concept. Production platform management and re-design in the healthcare context; - Organizational re-design: business process re-engineering, project management. Management By Objectives outline. - Management evaluation: guidelines and process evaluation standards; clinical audit in clinical governance of healthcare companies and general concepts of company evaluation; the general concept of Multidimensional Directional Dashboard and Balanced Scorecard.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Conoscenza e comprensione: Al termine del Corso lo studente sarà in grado di: - Conoscere le teorie ed i sistemi inerenti la programmazione, gestione e valutazione dei servizi assistenziali nell'ottica del miglioramento continuo della risposta sanitaria ai bisogni del cittadino; - Descrivere e comprendere l'impatto di differenti modelli assistenziali e organizzativi; Capacità di applicare conoscenza e comprensione: Al termine del Corso lo studente sarà in grado di: - Riconoscere modelli in uso e proporre, sulla base dell’analisi dei problemi di salute e dell'offerta dei servizi, semplici modelli assistenziali e ostetrici innovativi; - leggere un report con dati di natura gestionale dei servizi sanitari, comprendere le ricadute gestionali ed ipotizzare delle azioni correttive coerenti con la buona governance delle aziende sanitarie; Autonomia di giudizio: Al termine del Corso lo studente sarà in grado di: - Proporre il documento progettuale e gli interventi operativi in ordine a problemi assistenziali e organizzativi complessi; - Individuare e decidere come applicare le teorie inerenti il coinvolgimento degli operatori dell’assistenza e i loro coordinatori nei processi decisionali che influenzano la loro pratica; - Identificare specifici problemi e aree di ricerca in ambito gestionale ed organizzativo. Abilità comunicative: Al termine del Corso lo studente sarà in grado di: - descrivere problemi gestionali con un lessico appropriato; - comprendere i contenuti e le ricadute di documenti di natura amministrativa, gestionale ed organizzativa utilizzati nel contesto della gestione dei servizi sanitari; - descrivere progetti o percorsi clinici utilizzando grafici, tabelle, diagrammi di flusso e reticolari. Capacità di apprendimento: Al termine del Corso lo studente sarà in grado di: - recuperare informazioni per approfondire le proprie conoscenze; - aumentare le proprie conoscenze in ambito gestionale utilizzando gli strumenti del benchmarking.
Knowledge and understanding: At the end of the course, students are able to: - Know planning theories and systems, assistance service management and evaluation for the continuous improvement of the healthcare response to the citizens' needs; - Describe and understand different care and organizational model impact; Ability to apply knowledge and understanding: At the end of the course, students are able to: - Recognize used models and propose simple innovative assistance and obstetric models, based on health problems and the offered services analysis; - read a management data report of health services, understand management consequences and suggest corrections consistent with the health company good governance; Autonomy of judgment: At the end of the course, students are able to: - Propose a project document and operational interventions for complex welfare and organizational problems; - Identify and decide how to apply theories on the involvement of caregivers and their coordinators in the decision-making processes influencing their practice; - Identify specific problems and research areas in management and organization. Communication skills: At the end of the course, students are able to: - describe management problems with an appropriate vocabulary; - understand contents and consequences of administrative, managerial and organizational documents used in health service management; - describe clinical projects or paths using graphs, tables, flow charts and network charts. Learning ability: At the end of the course, students are able to: - find information to improve their knowledge; - increase their management knowledge by means of benchmarking tools.
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Insegnamento
Ulteriori attività formative - Dimissioni difficili
Codice
MS1972
Anno Accademico
2022/2023
Anno regolamento
2021/2022
Corso di studio
SCIENZE INFERMIERISTICHE E OSTETRICHE
Curriculum
CORSO GENERICO
Responsabile didattico
VARESINI Lorenzo
Docenti
Varesini Lorenzo
CFU
1.0
Ore di lezione
12.0
Ore di studio individuale
13.0
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
MED/45 - SCIENZE INFERMIERISTICHE GENERALI, CLINICHE E PEDIATRICHE
Tipo di insegnamento
Attività formativa monodisciplinare
Fruizione insegnamento
OBB
Categoria insegnamento
F
Anno
2
Periodo
Secondo Semestre
Sede
NOVARA
Frequenza obbligatoria
1
Tipo di valutazione
G
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Insegnamento
Qualità e risk management nella sanità
Codice
MS0291
Anno Accademico
2022/2023
Anno regolamento
2021/2022
Corso di studio
SCIENZE INFERMIERISTICHE E OSTETRICHE
Curriculum
CORSO GENERICO
Responsabile didattico
GINO Sarah
Docenti
Gino Sarah, Panella Massimiliano, Malinverno Enrico, Finale Enrico, Pogliano Andrea
CFU
9.0
Ore di lezione
108.0
Ore di studio individuale
0.0
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
MED/43 - MEDICINA LEGALE, MED/42 - IGIENE GENERALE E APPLICATA, MED/45 - SCIENZE INFERMIERISTICHE GENERALI, CLINICHE E PEDIATRICHE, MED/47 - SCIENZE INFERMIERISTICHE OSTETRICO-GINECOLOGICHE, SPS/08 - SOCIOLOGIA DEI PROCESSI CULTURALI E COMUNICATIVI
Tipo di insegnamento
Attività formativa integrata
Fruizione insegnamento
OBB
Anno
2
Periodo
Annuale
Sede
NOVARA
Tipo di valutazione
V
Lingua insegnamento/Teaching language
Italiano
Italian
Contenuti/Content Summary
Si rimanda alle specifiche discipline
Please refer to the specific disciplines
Testi di riferimento/Textbooks
Antonino Buscami. Il risk management in sanità. Gestione del rischio, errori, responsabilità professionale e aspetti psicologici. Franco Angeli Editore 2010 Clinical guidelines and care protocols. J. Hewitt-Taylor. ICCN 2004. 20: 45-52. Critical thinking for nursing leadership. T. Porter. Nurse leader. 2005: 28-31. Preparation of nurse leaders in the 21th century workplace. M.K. Flesner. Nurse leader. 2005: 37-40. Recent JCAHO initiatives. N. Saufl. J. Perian. Nurs. 2004: 105-107.Nurse retention and patient satisfaction. L. Henry. Nurse leader 2004: 28-32.La retention degli infermieri. C. Calamandrei Management infermieristico 2003: 4-8 Damiani Gianfranco, Ricciardi Walter, Manuale di programmazione e organizzazione sanitaria, Idelson-Gnocchi, Napoli 2006 Canuto A., Tovo S., Medicina Legale e delle Assicurazioni, Piccin Editrice, Padova 1996 Papi L. , Elementi di Medicina Legale per Infermieristica, Edizioni Plus Pisa University Press 2009 Zagra M., Argo A., Madea B., Procaccianti P., Medicina Legale orientata per problemi, Elsevier srl, Milano 2011 Rodriguez D, Aprile A. Medicina Legale per infermieri. Carocci ed. 2010 Gino S, Caenazzo L, La violenza sulle donne. Definizioni e caratteristiche di un fenomeno globale, Piccin Nuova Libraria s.p.a, Padova 2019 Benci L. Aspetti giuridici della professione infermieristica. Mc Graw Hilled. 2011 GINO S., CAENAZZO L., La Medicina Legale nella protezione dei Diritti Umani, Piccin Nuova Libraria S.p.A., Padova, 2021. “Narrare la violenza. Cultura, cura e clinica” (a cura di Annamaria Fantauzzi), Giovanni Fioriti Editore s.r.l, Roma, 2020 Codice penale Codice civile Testi di legge Materiale didattico fornito dalla docente
Antonino Buscami. Il risk management in sanità. Gestione del rischio, errori, responsabilità professionale e aspetti psicologici. Franco Angeli Editore 2010 Clinical guidelines and care protocols. J. Hewitt-Taylor. ICCN 2004. 20: 45-52. Critical thinking for nursing leadership. T. Porter. Nurse leader. 2005: 28-31. Preparation of nurse leaders in the 21th century workplace. M.K. Flesner. Nurse leader. 2005: 37-40. Recent JCAHO initiatives. N. Saufl. J. Perian. Nurs. 2004: 105-107.Nurse retention and patient satisfaction. L. Henry. Nurse leader 2004: 28-32.La retention degli infermieri. C. Calamandrei Management infermieristico 2003: 4-8 Damiani Gianfranco, Ricciardi Walter, Manuale di programmazione e organizzazione sanitaria, Idelson-Gnocchi, Napoli 2006 Canuto A., Tovo S., Medicina Legale e delle Assicurazioni, Piccin Editrice, Padova 1996 Papi L. , Elementi di Medicina Legale per Infermieristica, Edizioni Plus Pisa University Press 2009 Zagra M., Argo A., Madea B., Procaccianti P., Medicina Legale orientata per problemi, Elsevier srl, Milano 2011 Rodriguez D, Aprile A. Medicina Legale per infermieri. Carocci ed. 2010 Gino S, Caenazzo L, La violenza sulle donne. Definizioni e caratteristiche di un fenomeno globale, Piccin Nuova Libraria s.p.a, Padova 2019 Benci L. Aspetti giuridici della professione infermieristica. Mc Graw Hilled. 2011 GINO S., CAENAZZO L., La Medicina Legale nella protezione dei Diritti Umani, Piccin Nuova Libraria S.p.A., Padova, 2021. “Narrare la violenza. Cultura, cura e clinica” (a cura di Annamaria Fantauzzi), Giovanni Fioriti Editore s.r.l, Roma, 2020 Codice penale Codice civile Lex texts Teaching material
Obiettivi formativi/Mission
Al termine del corso lo studente sarà in grado di: - Contribuire alla definizione di un piano sistematico di miglioramento continuo della qualità attraverso la definizione di standard e indicatori condivisi per la valutazione dell'assistenza erogata; - Applicare metodi e strumenti di valutazione della qualità in sanità; - Utilizzare metodi e strumenti del Risk Management per la prevenzione e gestione del rischio clinico e assistenziale; - Declinare criticamente nella pratica clinica e assistenziale gli aspetti medico- legali, di responsabilità professionale e di multiculturalità che possono impattare con il miglioramento continuo della qualità e della Safety.
At the end of the course the student will be able to: - Contribute to the definition of a systematic plan of continuous quality improvement through the definition of standards and indicators shared for the evaluation of the assistance provided; - Apply quality assessment methods and tools in health care; - Use methods and tools of Risk Management for the prevention and management of clinical and care risk; - Critically declare medico-legal, professional responsibility, and multiculturalism aspects that can impact with the continuous improvement of quality and safety in clinical and care practice.
Prerequisiti/Required background knowledge
Si rimanda alle specifiche discipline
Please refer to the specific disciplines
Metodi didattici/Teaching methods
Si rimanda alle specifiche discipline
Please refer to the specific disciplines
Altre informazioni/Further information
Si rimanda alle specifiche discipline
Please refer to the specific disciplines
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
Compito scritto: quiz a scelta multipla su tutto il programma svolto per ciascun insegnamento. Per superare l'esame bisogna aver raggiunto la sufficienza per ogni singolo corso.
Written test: multiple choice quiz on the entire program for each course. To pass the exam it is necessary to have reached the sufficiency for each single course.
Programma esteso/Content
Si rimanda alle specifiche discipline
Please refer to the specific disciplines
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Conoscenza e capacità di comprensione Gli studenti, al termine del corso sono in grado di: -descrivere le fasi metodologiche del percorso di Miglioramento Continuo della Qualità; - Spiegare il nesso esistente tra Standard ed Indicatore; - Descrivere i principali metodi di valutazione della qualità; - Identificare le fasi metodologiche del percorso di gestione del rischio clinico; - Descrivere i principali metodi proattivi e reattivi utilizzati nell'ambito del Risk Management; - delineare le principali problematiche medico legali di interesse per l’esercizio della professione; - riflettere sul rapporto tra società, salute e malattia.
Knowledge and understanding At the end of the course students are able to: -describe the methodological phases of the path of Continuous Quality Improvement; - Explain the link between Standard and Indicator; - Describe the main quality assessment methods; - Identify the methodological phases of the clinical risk management process; - Describe the main proactive and reactive methods used in the Risk Management area; - outline the main forensic and medico-legal problems of interest to the profession; - reflect on the relationship between society, health and illness.
Moduli
Codice Insegnamento Settore Scientifico Disciplinare (SSD) Docenti Agenda web
MC094MEDICINA LEGALE MED/43 - MEDICINA LEGALE Gino Sarah Non disponibile
MS0232Qualità e Risk Management in Sanità MED/42 - IGIENE GENERALE E APPLICATA Panella Massimiliano Non disponibile
MS0105Scienze infermieristiche generali, cliniche e pediatriche MED/45 - SCIENZE INFERMIERISTICHE GENERALI, CLINICHE E PEDIATRICHE Malinverno Enrico Non disponibile
MS0247Scienze infermieristiche ostetrico- ginecologiche MED/47 - SCIENZE INFERMIERISTICHE OSTETRICO-GINECOLOGICHE Finale Enrico Non disponibile
MS0249Sociologia dei processi culturali e comunicativi SPS/08 - SOCIOLOGIA DEI PROCESSI CULTURALI E COMUNICATIVI Pogliano Andrea Non disponibile
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Insegnamento
Qualità e risk management nella sanità: MEDICINA LEGALE
Codice
MC094
Anno Accademico
2022/2023
Anno regolamento
2021/2022
Corso di studio
SCIENZE INFERMIERISTICHE E OSTETRICHE
Curriculum
CORSO GENERICO
Responsabile didattico
GINO Sarah
Docenti
Gino Sarah
CFU
2.0
Ore di lezione
24.0
Ore di studio individuale
26.0
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
MED/43 - MEDICINA LEGALE
Tipo di insegnamento
Modulo di sola Frequenza
Fruizione insegnamento
OBB
Categoria insegnamento
B
Anno
2
Periodo
Annuale
Sede
NOVARA
Frequenza obbligatoria
1
Tipo di valutazione
G
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
Contenuti/Content Summary
Aspetti medico legali utili per la professione
Forensic aspects useful for the profession
Testi di riferimento/Textbooks
Canuto A., Tovo S., Medicina Legale e delle Assicurazioni, Piccin Editrice, Padova 1996 - Papi L. , Elementi di Medicina Legale per Infermieristica, Edizioni Plus Pisa University Press 2009 - Zagra M., Argo A., Madea B., Procaccianti P., Medicina Legale orientata per problemi, Elsevier srl, Milano 2011 - Rodriguez D, Aprile A. Medicina Legale per infermieri. Carocci ed. 2010 - Gino S, Caenazzo L, La violenza sulle donne. Definizioni e caratteristiche di un fenomeno globale, Piccin Nuova Libraria s.p.a, Padova 2019 - Benci L. Aspetti giuridici della professione infermieristica. Mc Graw Hill ed. 2011 Storie di persone, voci di infermieri. McGrawHill, 2020 Narrare la violenza. Cultura, cura e clinica” a cura di Fantauzzi A., Giovanni Fioriti Editore s.r.l, Roma, 202073. GINO S., CAENAZZO L., La Medicina Legale nella protezione dei Diritti Umani, Piccin Nuova Libraria S.p.A., Padova, 2021. - Codice penale - Codice civile - Testi di legge citati a lezione - Materiale didattico fornito dalla docente
Canuto A., Tovo S., Medicina Legale e delle Assicurazioni, Piccin Editrice, Padova 1996 - Papi L. , Elementi di Medicina Legale per Infermieristica, Edizioni Plus Pisa University Press 2009 - Zagra M., Argo A., Madea B., Procaccianti P., Medicina Legale orientata per problemi, Elsevier srl, Milano 2011 - Rodriguez D, Aprile A. Medicina Legale per infermieri. Carocci ed. 2010 - Gino S, Caenazzo L, La violenza sulle donne. Definizioni e caratteristiche di un fenomeno globale, Piccin Nuova Libraria s.p.a, Padova 2019 - Benci L. Aspetti giuridici della professione infermieristica. Mc Graw Hill ed. 2011 Storie di persone, voci di infermieri. McGrawHill, 2020 Narrare la violenza. Cultura, cura e clinica” a cura di Fantauzzi A., Giovanni Fioriti Editore s.r.l, Roma, 2020. GINO S., CAENAZZO L., La Medicina Legale nella protezione dei Diritti Umani, Piccin Nuova Libraria S.p.A., Padova, 2021. - Codice penale - Codice civile - Testi di legge citati a lezione - Materiale didattico fornito dalla docente
Obiettivi formativi/Mission
Il corso ha i seguenti obietti formativi: - fornire conoscenze aggiornate sulle principali aree di interesse medico legale per lo svolgimento della professione - favorire la capacità di utilizzare un'autonoma riflessione sui temi trattati - saper dimostrare da parte dello studente una comprensione critica delle conoscenze acquisite
The course aims the following objectives: - provide updated knowledge on the main areas of medical-legal interest for the profession - to promote students' ability to use autonomous thinking - to demonstrate a critical comprehension, on the part of the student, of the acquired knowledge Various decided cases of Supreme Court will be discussed in the group.
Prerequisiti/Required background knowledge
Conoscenza dei principi di base di medicina legale
Knowledge of the basic principles of legal medicine
Metodi didattici/Teaching methods
Lezioni frontali con diapositive e approfondimento individuale su tematiche proposte nel corso delle lezioni
Frontal lectures with slides and individual in-depth analysis on topics proposed during the lessons
Altre informazioni/Further information
-
-
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
L'esame si svolge come prova scritta (domande a risposta multipla). In sede di esame verranno valutate le conoscenze acquisite dallo studente ed il livello della loro comprensione in relazione al programma dell’insegnamento.
Written examination ( multiple choice questions). The exam is devoted to the assessment of the knowledge, and related understanding, of the program attained by the students.
Programma esteso/Content
• Elementi medicina legale penalistica –Referto e Denuncia all’Autorità Giudiziaria • Segreto professionale - Privacy • Elementi di medicina legale civilistica • Consenso informato e Trattamenti sanitari obbligatori. La contenzione • Conoscenza di leggi e normative di pratica applicazione: Legislazione sul trapianto di organi da cadavere e da vivente - Legge 194/1978 - Legge 40/2004 – Legge 219/2017 • La presa incarico della vittima di della violenza di genere in ambito sanitario • Elementi di responsabilità professionale • Elementi di traumatologia e patologia medico legale. • Elementi di tanatologia. • Accertamento della morte • Assicurazioni sociali Migranti e questioni medico legali
-Elements of criminal legal medicine - Referral and Complaint to the Judicial Authority • Professional secrecy - Privacy • Elements of civil legal medicine • Informed consent and mandatory health treatments. The restraint • Knowledge of laws and regulations of practical application: Legislation on cadaveric and living organ transplants - Law 194/1978 - Law 40/2004 - Law 219/2017 • The assignment of the victim of gender-based violence in the health sector • Elements of professional responsibility - The nursing record - Adverse drug injuries • Elements of traumatology and forensic pathology. • Elements of thanatology. • Ascertainment of death. • Social insurance Migrants and medico-legal matters
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Al fine di raggiungere le conoscenze e le competenze corrispondenti al livello minimo di sufficienza, allo studente si chiede di dimostrare di: (CONOSCENZE e COMPETENZE): - conoscere e saper applicare i principi fondamentali della medicina legale, con particolare attenzione a quanto risulta fondamentale nel rapporto professionista sanitario/paziente (consenso informato, autodeterminazione del paziente, TSO, segreto professionale e d'ufficio); - conoscere i reati di interesse per il professionista sanitario al fine di saper redigere la segnalazione (denuncia o referto) per l’Autorità Giudiziaria; - conoscere e applicare le modalità di descrizione delle lesioni; - conoscere e saper applicare le principali leggi di interesse per il professionista sanitario (Legge 194/1978; legge 40/2004, legislazione sui trapianti d'organo da vivente e da cadavere, legislazione sulla determinazione della morte); - conoscere e saper applicare i principi della responsabilità professionale; - conoscere le problematiche medico legali relative ai Minori Stranieri non Accompagnati; - conoscere e saper applicare gli elementi fondamentali per la gestione delle vittime di violenza di genere. (ABILITA’ TRASVERSALI) - saper descrivere, in forma scritta e orale, le lesioni; - essere in grado di compilare una denuncia o un referto per l’autorità giudiziaria - saper gestire dal punto di vista sanitario le vittime di violenza di genere e i minori stranieri non accompagnati; - conoscere diritti e doveri dell’esercizio della professione sanitaria
In order to achieve the knowledge and skills corresponding to the minimum level of sufficiency, the student is asked to demonstrate that: (KNOWLEDGE and SKILLS): - know and know how to apply the fundamental principles of forensic medicine, with particular attention to what is fundamental in the healthcare professional / patient relationship (informed consent, patient self-determination, TSO, professional and official secrecy); - know the crimes of interest to the health professional in order to be able to draw up the report (report or report) for the Judicial Authority; - know and apply the methods for describing the lesions; - know and know how to apply the main laws of interest for the health professional (Law 194/1978; Law 40/2004, legislation on organ transplants from living and cadaveric, legislation on the determination of death); - know and know how to apply the principles of professional responsibility; - know the medico-legal problems relating to Unaccompanied Foreign Minors; - know and know how to apply the fundamental elements for the management of victims of gender-based violence. (TRANSVERSAL SKILLS) - be able to describe, in written and oral form, the injuries; - be able to compile a complaint or report for the judicial authority - know how to manage victims of gender-based violence and unaccompanied foreign minors from a health point of view; - know the rights and duties of the health profession
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Insegnamento
Qualità e risk management nella sanità: Qualità e Risk Management in Sanità
Codice
MS0232
Anno Accademico
2022/2023
Anno regolamento
2021/2022
Corso di studio
SCIENZE INFERMIERISTICHE E OSTETRICHE
Curriculum
CORSO GENERICO
Responsabile didattico
GINO Sarah
Docenti
Panella Massimiliano, Gino Sarah
CFU
2.0
Ore di lezione
24.0
Ore di studio individuale
26.0
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
MED/42 - IGIENE GENERALE E APPLICATA
Tipo di insegnamento
Modulo di sola Frequenza
Fruizione insegnamento
OBB
Categoria insegnamento
B
Anno
2
Periodo
Annuale
Sede
NOVARA
Frequenza obbligatoria
1
Tipo di valutazione
G
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
Contenuti/Content Summary
Far acquisire le conoscenze e la capacità di applicare le conoscenze riguardo alle seguenti tematiche: definizione di rischio clinico e definizione di gestione del rischio clinico (Risk Management); definizione, epidemiologia, impatto di eventi avversi, errori e mancati incidenti (near miss); definizione, epidemiologia, impatto degli eventi sentinella; strumenti di definizione del rischio; strumenti di analisi del rischio (Root Cause Analysis e FMEA/FMECA)
To provide knowledge and skills on the following issues: definition of clinical risk and definition of clinical risk management (Risk Management); definition, epidemiology, impact of adverse events, errors and near misses (near miss); definition, epidemiology, impact of sentinel events; risk definition tools; risk analysis tools (Root Cause Analysis and FMEA / FMECA)
Testi di riferimento/Textbooks
Antonino Buscami. Il risk management in sanità. Gestione del rischio, errori, responsabilità professionale e aspetti psicologici. Franco Angeli Editore 2010
Antonino Buscami. Il risk management in sanità. Gestione del rischio, errori, responsabilità professionale e aspetti psicologici. Franco Angeli Editore 2010
Obiettivi formativi/Mission
Al termine del corso lo studente avrà appreso e saprà utilizzare in modo pratico i principi generali della gestione del rischio clinico (Risk Management), conoscerà le principali tipologie di errori in Sanità studiandone l’epidemiologia e l’impatto e saprà usare le conseguenti metodologie di gestione e riduzione del rischio clinico.
At the end of the course the students will have learned and will know use the general principles of clinical risk management (Risk Management), will know the main types of errors in health by studying the epidemiology and impact, and will use the relevant operating methods and reduction of clinical risk.
Prerequisiti/Required background knowledge
Nessuno
None
Metodi didattici/Teaching methods
Lezioni frontali ed esercitazioni di gruppo
front lessons and group work
Altre informazioni/Further information
NA
NA
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
La prova sarà costituita da un'unica sessione d'esame in cui saranno sottoposti allo studente un test a quiz (10 per disciplina con quiz a risposta multipla, con una sola risposta esatta) finalizzato a indagare gli aspetti conoscitivi e di applicazione di conoscenze della disciplina insegnata.
The test will consist of a single exam session in which the student will be subjected to a quiz test (10 for discipline with multiple choice quizzes, with one correct answer) aimed at investigating the cognitive aspects and application of knowledge of the taught discipline.
Programma esteso/Content
Definizione di rischio clinico e definizione di gestione del rischio clinico (Risk Management). Definizione, epidemiologia, impatto di eventi avversi, errori e mancati incidenti (near miss). Definizione, epidemiologia, impatto degli eventi sentinella. Strumenti di definizione del rischio. Strumenti di analisi del rischio (Root Cause Analysis e FMEA/FMECA)
Clinical risk definition and definition of clinical risk management (Risk Management). Definition, epidemiology, impact of adverse events, errors and near misses (near miss). Definition, epidemiology, impact of sentinel events. Risk definition tools. Risk analysis tools (Root Cause Analysis and FMEA / FMECA)
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Al fine di raggiungere le conoscenze e le competenze corrispondenti al livello di sufficienza, allo studente si chiede di dimostrare: Conoscenza e comprensione: • definizione e modalità di gestione del rischio clinico; • cosa sono e come si gestiscono gli eventi sentinella; • gli strumenti di analisi del rischio Capacità di applicare conoscenza e comprensione: capacità di applicare le conoscenze acquisite durante il corso e di comprendere come e in che modo si utilizzano gli strumenti di analisi del rischio attravaerso esercitazioni in aula Autonomia di giudizio: capacità di comprendere ed scegliere lo strumento di analisi e gestione del rischio maggiormente adatto. Abilità comunicative: capacità di esporre i concetti con chiarezza, in forma sia orale sia scritta, utilizzando un linguaggio scientifico appropriato. Capacità di apprendimento: Capacità di utilizzare le conoscenze acquisite per partecipare a seminari e/o corsi di approfondimento della materia.
In order to achieve the knowledge and skills corresponding to the level of sufficiency, the student is asked to demonstrate: Knowledge and understanding: • definition and method of management of clinical risk; • what sentinel events are and how they are managed; • risk analysis tools
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Insegnamento
Qualità e risk management nella sanità: Scienze infermieristiche generali, cliniche e pediatriche
Codice
MS0105
Anno Accademico
2022/2023
Anno regolamento
2021/2022
Corso di studio
SCIENZE INFERMIERISTICHE E OSTETRICHE
Curriculum
CORSO GENERICO
Responsabile didattico
GINO Sarah
Docenti
Malinverno Enrico, Gino Sarah
CFU
2.0
Ore di lezione
24.0
Ore di studio individuale
26.0
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
MED/45 - SCIENZE INFERMIERISTICHE GENERALI, CLINICHE E PEDIATRICHE
Tipo di insegnamento
Modulo di sola Frequenza
Fruizione insegnamento
OBB
Categoria insegnamento
B
Anno
2
Periodo
Annuale
Sede
NOVARA
Frequenza obbligatoria
1
Tipo di valutazione
G
Lingua insegnamento/Teaching language
IL corso è svolto in italiano.
Italian
Contenuti/Content Summary
L'articolazione del corso prevede lo sviluppo dei seguenti contenuti: - Clinical Governance - Qualità in sanità: elementi definitori e quadro normativo di riferimento - Metodi di valutazione della qualità - Miglioramento Continuo della Qualità - Standard e Indicatore - Evidence-based Practice - Strumenti di valutazione della qualità - Linee Guida, Protocolli e procedure - PDTA - Audit Clinico
The articulation of the course includes the development of the following contents in-depth: - Clinical governance - Quality in health: defining elements and reference regulatory framework - Quality assessment methods - Continuous improvement of quality - Standard and Indicator - Evidence-based practice - Quality assessment tools - Guidelines, Protocols and Procedure - PDTA - Clinical Audit
Testi di riferimento/Textbooks
- Malinverno E. (2013). La qualità in sanità: metodi e strumenti di clinical governance. Roma:Carocci Faber. - Fontana F (2005). Clinical Governance: una prospettiva organizzativa e gestionale. Milano: Franco Angeli. - Ovretveit J. (2000). Valutazione degli Interventi in sanità. Torino: CSE. - Focarile F. (1998). Indicatori di Qualità nell'assistenza sanitaria. Torino: CSE
- Malinverno E. (2013). La qualità in sanità: metodi e strumenti di clinical governance. Roma:Carocci Faber. - Fontana F (2005). Clinical Governance: una prospettiva organizzativa e gestionale. Milano: Franco Angeli. - Ovretveit J. (2000). Valutazione degli Interventi in sanità. Torino: CSE. - Focarile F. (1998). Indicatori di Qualità nell'assistenza sanitaria. Torino: CSE
Obiettivi formativi/Mission
- Spiegare il significato della Clinical Governance nell’attuale contesto sanitario. - Identificare il nesso esistente tra Clinical Governance, Sistema Qualità e Risk Management. - Descrivere l’Albero della Clinical Governance. - Illustrare le metodologie di approccio alla Valutazione e Miglioramento Continuo della Qualità. - Riconoscere le relazioni esistenti tra i processi di valutazione della qualità e quelli di accreditamento nelle diverse forme e di certificazione. - Spiegare il significato di Criterio, standard e indicatore nelle metodologie di valutazione della qualità. - Enunciare il nesso esistente tra metodi di valutazione della qualità ed Evidence-based Practice. - Descrivere sommariamente i principali strumenti di valutazione della qualità (linee guida, protocolli e procedure assistenziali, audit clinico).
- Explain the significance of Clinical Governance in the current health context. - Identify the link between Clinical Governance, Quality System and Risk Management. - Describe the Tree of Clinical Governance. - Illustrate methods of approach to the assessment and continuous improvement of quality. - Recognize the relationships between quality assessment processes and accreditation processes in different forms and certification. - Explain the meaning of Criterion, standard and indicator in quality assessment methodologies. - State the link between quality assessment methods and Evidence-based Practice. - Describe summarily the main quality assessment tools (guidelines, protocols and care procedures, clinical audit).
Prerequisiti/Required background knowledge
Gli studenti dovranno possedere conoscenze e capacità sufficienti a comprendere: - il quadro normativo di riferimento del SSN - il Management Sanitario - la metodologia EBM/EBP
Students must have sufficient knowledge and skills to understand: - the regulatory framework of the NHS - Health Management - the EBM / EBP methodology
Metodi didattici/Teaching methods
- Lezione interattiva - Analisi casi con PBL - Esercitazioni individuali e a piccoli gruppi
- Interactive lesson - Analysis of cases with PBL - Individual and small group exercises
Altre informazioni/Further information
Strumenti didattici: - videoproiettore - collegamento internet
Educational tools: - videoprojector - Internet connection
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
Relativamente alla verifica delle Conoscenza e capacità di comprensione, è previsto un test da 10 domande a risposta multipla. Relativamente alla verifica della Capacità di applicare conoscenze e comprensione, è predisposto un caso clinico con domande a risposta aperta breve.
With regard to the verification of knowledge and understanding, a test of 10 multiple choice questions is foreseen. With regard to the verification of the ability to apply knowledge and understanding, a clinical case with short open-ended questions is prepared.
Programma esteso/Content
- Significato della Clinical Governance nell’attuale contesto sanitario. - Nesso esistente tra Clinical Governance, Sistema Qualità e Risk Management. - Albero della Clinical Governance. - Qualità in sanità - Metodi di Valutazione e Miglioramento Continuo della Qualità - Accreditamento, Certificazione, JCI,... - Significato di standard e indicatore - Formula di calcolo di un indicatore - Principali cruscotti di indicatori - Evidence-based Practice. - Strumenti di valutazione della qualità (linee guida, protocolli e procedure assistenziali, audit clinico).
- Meaning of Clinical Governance in the current health context. - The link between Clinical Governance, Quality System and Risk Management. - Tree of Clinical Governance. - Quality in health care - Methods of Evaluation and Continuous Quality Improvement - Accreditation, Certification, JCI, ... - Meaning of standard and indicator - Formula of calculation of an indicator - Main dashboards of indicators - Evidence-based Practice. - Quality assessment tools (guidelines, protocols and care procedures, clinical audit).
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Relativamente alla Conoscenza e capacità di comprensione, lo studente, al termine del corso sono in grado di: - Spiegare il significato della Clinical Governance nell’attuale contesto sanitario. - Identificare il nesso esistente tra Clinical Governance, Sistema Qualità e Risk Management. - Descrivere l’Albero della Clinical Governance. - Illustrare le metodologie di approccio alla Valutazione e Miglioramento Continuo della Qualità. - Riconoscere le relazioni esistenti tra i processi di valutazione della qualità e quelli di accreditamento nelle diverse forme e di certificazione. - Spiegare il significato di standard e indicatore nelle metodologie di valutazione della qualità. - Enunciare il nesso esistente tra metodi di valutazione della qualità ed Evidence-based Practice. - Descrivere sommariamente i principali strumenti di valutazione della qualità (linee guida, protocolli e procedure assistenziali, audit clinico). Relativamente alla Capacità di applicare conoscenze e comprensione, lo studente, al termine del corso sono in grado di: - Distinguere criticamente gli approcci alla metodologici della qualità rispetto a quelli del Risk management - Applicare i metodi di valutazione della qualità - Elaborare documenti per il miglioramento della qualità secondo i principi Evidence based - Formulazione standard e indicatori della qualità in determinati ambiti clinico-assistenziali - progettare un audit clinico
With regard to Knowledge and understanding, the student, at the end of the course, is able to: - Explain the significance of Clinical Governance in the current health context. - Identify the link between Clinical Governance, Quality System and Risk Management. - Describe the Tree of Clinical Governance. - Illustrate methods of approach to the assessment and continuous improvement of quality. - Recognize the relationships between quality assessment processes and accreditation processes in different forms and certification. - Explain the meaning of standard and indicator in quality assessment methodologies. - State the link between quality assessment methods and Evidence-based Practice. - Describe summarily the main quality assessment tools (guidelines, protocols and care procedures, clinical audit). With regard to the ability to apply knowledge and understanding, at the end of the course the student is able to: - Critically distinguish approaches to quality methodologies compared to those of Risk management - Apply quality assessment methods - Develop documents for quality improvement according to the Evidence based principles - Standard formulation and quality indicators in certain clinical-care settings - design a clinical audit
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Insegnamento
Qualità e risk management nella sanità: Scienze infermieristiche ostetrico- ginecologiche
Codice
MS0247
Anno Accademico
2022/2023
Anno regolamento
2021/2022
Corso di studio
SCIENZE INFERMIERISTICHE E OSTETRICHE
Curriculum
CORSO GENERICO
Responsabile didattico
GINO Sarah
Docenti
Finale Enrico, Gino Sarah
CFU
2.0
Ore di lezione
24.0
Ore di studio individuale
26.0
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
MED/47 - SCIENZE INFERMIERISTICHE OSTETRICO-GINECOLOGICHE
Tipo di insegnamento
Modulo di sola Frequenza
Fruizione insegnamento
OBB
Categoria insegnamento
B
Anno
2
Periodo
Annuale
Sede
NOVARA
Frequenza obbligatoria
1
Tipo di valutazione
G
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
Contenuti/Content Summary
- Rischio clinico e percorso nascita: aspetti generali - Eventi sentinella ed eventi significativi: tassonomia e classificazione - Metodi e strumenti per la rilevazione, l'analisi e il monitoraggio dei rischi - Approfondimenti sulla legge 24/2017
- Clinical risk and birth path: general aspects - Sentinel events and significant events: taxonomy and classification - Methods and tools for risk management, analysis and monitoring - Insights into law 24/2017
Testi di riferimento/Textbooks
Il risk management in sanità. A. Buscemi 2015 Franco Angeli Editore
Il risk management in sanità. A. Buscemi 2015 Franco Angeli Editore
Obiettivi formativi/Mission
Il modulo ha l'obiettivo di permettere l'apprendimento dei principali sistemi di analisi, gestione e prevenzione dei rischi connessi al percorso nascita.
The module aims to allow the learning of the main systems of analysis, management and prevention of risks associated with the birth path.
Metodi didattici/Teaching methods
Presentazioni in formato MS-Power Point e simulazioni individuali e di gruppo
Presentations in MS-Power Point format and individual and group simulations
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
L’esame si compone di una prova scritta con domande a scelta multipla sugli argomenti trattati nel programma.
The exam consists of a written test with multiple choice questions on the topics covered in the program.
Programma esteso/Content
- Rischio clinico e percorso nascita: aspetti generali - Eventi sentinella ed eventi significativi: tassonomia e classificazione - Metodi e strumenti per la rilevazione, l'analisi e il monitoraggio dei rischi - Approfondimenti sulla legge 24/2017
- Clinical risk and birth path: general aspects - Sentinel events and significant events: taxonomy and classification - Methods and tools for risk detection, analysis and monitoring - Insights into law 24/2017
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Al termine del corso gli studenti conosceranno le principali classificazioni di rischio all'interno del percorso nascita; i principali strumenti di anali, gestione e prevenzione del rischio in sanità
At the end of the course, students will know the main risk classifications within the birth path; the main tools for analisys, risk management and prevention in healthcare
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Insegnamento
Qualità e risk management nella sanità: Sociologia dei processi culturali e comunicativi
Codice
MS0249
Anno Accademico
2022/2023
Anno regolamento
2021/2022
Corso di studio
SCIENZE INFERMIERISTICHE E OSTETRICHE
Curriculum
CORSO GENERICO
Responsabile didattico
GINO Sarah
Docenti
Pogliano Andrea, Gino Sarah
CFU
1.0
Ore di lezione
12.0
Ore di studio individuale
13.0
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
SPS/08 - SOCIOLOGIA DEI PROCESSI CULTURALI E COMUNICATIVI
Tipo di insegnamento
Modulo di sola Frequenza
Fruizione insegnamento
OBB
Categoria insegnamento
B
Anno
2
Periodo
Annuale
Sede
NOVARA
Frequenza obbligatoria
1
Tipo di valutazione
G
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
Contenuti/Content Summary
UNITA’ DIDATTICHE 1. Introduzione alla sociologia e alla sociologia della medicina; 2. Organizzazione ospedaliera e diseguaglianze sociali di salute; 3.Medicalizzazione del corpo e delle società.
TEACHING UNITS: 1. Introduction to sociology and medical sociology; 2.Hospital organization and health inequalities; 3. medicalisation of body and tsociety.
Testi di riferimento/Textbooks
Cardano, Giarelli e Vicarelli, "Sociologia della salute e della medicina", Bologna, il Mulino 2020 (capp. 1, 3, 9, 12, 14).
Cardano, Giarelli e Vicarelli, "Sociologia della salute e della medicina", Bologna, il Mulino 2020 (chapters 1, 3, 9, 12, 14).
Obiettivi formativi/Mission
Mettere gli studenti in grado di utilizzare la “cassetta degli attrezzi” della sociologia per riflettere sul rapporto tra società, malattia e cura, con particolare riferimento agli aspetti culturali e comunicativi.
Allow students to be able to use the "toolbox" of sociology to reflect on the relationship between society, disease and health care, with particular reference to the cultural and communication aspects.
Prerequisiti/Required background knowledge
Conoscenze apprese negli altri insegnamenti del corso integrato, da far dialogare con lo “sguardo sociologico”.
Knowledge learned in the other teachings of the course, to create a dialogue with the "sociological perspective".
Metodi didattici/Teaching methods
Lezioni e attività seminariali.
Lectures and seminarial activities.
Altre informazioni/Further information
Scrivere a andrea.pogliano@uniupo.it (il docente riceve su appuntamento)
Write to andrea.pogliano@uniupo.it (the professor receives on appointment)
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
Le lezioni prevedono il diretto e continuo coinvolgimento dei partecipanti nel percorso didattico; la prova finale, nell’ambito dell’esame di corso integrato, consisterà in alcune domande a risposta multipla.
Lessons include the direct and continuous involvement of the partici-pants in the educational path; the final test, within the integrated course exam, will consist in some multiple choice questions.
Programma esteso/Content
Il corso si sviluppa in quattro lezioni seminariali: una prima lezione sarà dedicata a una breve introduzione alla sociologia e alla sociologia della medicina; la seconda verterà sull'organizzazione ospedaliera (cap. 9 del libro) sulle diseguaglianze di salute (cap. 12); la terza lezione toccherà i temi della medicalizzazione dei corpi e delle società (capp. 1 e 14), infine, la quarta lezione affronterà il tema della medicina narrativa e dell'antropologia medica (cap. 3).
The course develops along four themes, which are translated into four teaching units. The first unit will be a brief introducton to sociology and medical sociology . The second unit will be about social organizations (hospitals) [ch. 9] and health inequalities [ch. 12]. The third unit will be dedicated to the process of medicalisation on bodies and societies [chapters 1 and 14]. The last unit will be on narratives and medical anthropology [chapter 3].
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Conoscenza e comprensione: Apprendere concetti e metodi per l'analisi dei processi sociali e comunicativi, con particolare attenzione al rapporto tra salute, scienza e società. Capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: sviluppare capacità di riflessione critica per approfondire lo studio interdisciplinare di temi di rilevanza sociale. Autonomia di giudizi: essere in grado di utilizzare criticamente le conoscenze apprese per riflettere su problemi e prospettive sociologiche. Abilità comunicative: Concettualizzare ed esporre in modo chiaro ed appropriato le proprie opinioni (comunicazione da integrare con competenze professionali) Capacità di apprendimento: coniugare l’apprendimento di concetti e metodi delle scienze sociali con la gestione clinica e organizzativa di problemi sanitari.
Knowledge and understanding: To learn concepts and methods for the analysis of social and communicative processes, with particular attention to the relationship between health, science and society. Ability to apply knowledge and understanding: develop critical thinking skills to deepen the interdisciplinary study of issues of social relevance. Autonomy of judgments: be able to critically use the knowledge learned to reflect on social problems and sociological perspectives. Communication skills: Conceptualizing and displaying their opinions clearly and appropriately (communication to be integrated with professional skills) Learning ability: to combine the learning of concepts and methods of the social sciences with the clinical and organizational management of health care.
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Insegnamento
La formazione nelle professioni sanitarie
Codice
MS0283
Anno Accademico
2022/2023
Anno regolamento
2021/2022
Corso di studio
SCIENZE INFERMIERISTICHE E OSTETRICHE
Curriculum
CORSO GENERICO
Responsabile didattico
MONTANI Doriana
Docenti
Rosa Debora, Bervignoli Daniela, Montani Doriana
CFU
8.0
Ore di lezione
96.0
Ore di studio individuale
0.0
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
M-PED/03 - DIDATTICA E PEDAGOGIA SPECIALE, M-PED/01 - PEDAGOGIA GENERALE E SOCIALE, M-PED/04 - PEDAGOGIA SPERIMENTALE, MED/45 - SCIENZE INFERMIERISTICHE GENERALI, CLINICHE E PEDIATRICHE
Tipo di insegnamento
Attività formativa integrata
Fruizione insegnamento
OBB
Anno
2
Periodo
Secondo Semestre
Sede
NOVARA
Tipo di valutazione
V
Lingua insegnamento/Teaching language
italiano
Contenuti/Content Summary
Fondamenti di pedagogia, andragogia, didattica e ricerca qualitativa per le professioni sanitarie
Testi di riferimento/Textbooks
Vedere i testi adottati e consigliati nei programmi dei singoli insegnamenti
Obiettivi formativi/Mission
Al termine del Corso lo studente sarà in grado di:  descrivere/richiamare i principi pedagogici ed andragogici nella loro evoluzione storica  sintetizzare ed interpretare le prove di efficacia derivanti dalla letteratura scientifica internazionale in ambito pedagogico e andragogico, trasferibili nello specifico professionale  analizzare il fabbisogno formativo dello stakeholder attraverso l’applicazione di metodologie ad hoc  applicare i risultati derivanti dall’analisi del fabbisogno formativo di una specifica realtà (aziendale, territoriale, universitaria) attraverso la progettazione e implementazione di un intervento formativo  Costruire strumenti di valutazione dell’apprendimento e valutarne la trasferibilità nel contesto ed in relazione ai soggetti coinvolti  creare interventi educativi
Prerequisiti/Required background knowledge
Abilità elementari nell'utilizzo di programmi informatici Comprensione della lingua inglese scritta
Metodi didattici/Teaching methods
Presentazione in Power point, lavori di gruppo, simulazione in aula di metodologie didattiche attive.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
La prova finale dell’apprendimento riguarda le seguenti attività didattiche: i) pedagogia generale; ii) Pedagogia Applicata; iii) Didattica e Pedagogia Applicata; iv) Scienze Infermieristiche generali, cliniche e pediatriche. La valutazione dello studente avverrà in un unico episodio valutativo che prevede: Primo step: prova scritta con 40 quesiti a scelta multipla. I quesiti riguarderanno i contenuti dei moduli trattati nell'insegnamento. Questo step si riterrà sufficiente rispondendo correttamente al 60% del totale delle domande. Il tempo previsto per rispondere ai quesiti è 1 ora. In caso di insufficienza lo studente non potrà accedere al secondo step. Secondo step - presentazione e discussione di un progetto formativo/educativo redatto in gruppo. Il raggiungimento degli obiettivi di apprendimento sarà determinato tramite scheda di valutazione strutturata, presentata allo studente e al gruppo prima dell’avvio del mandato (condivisione ex ante degli item di valutazione e criteri docimologici). La prova si riterrà sufficiente se il progetto soddisferà tutti gli items della scheda di valutazione. Verrà inoltre valutata la capacità di esposizione del progetto, sempre attraverso l’utilizzo di una scheda strutturata ad hoc dalla commissione e pubblicata su piattaforma didattica . www.dir.uniupo.it Per superare l’esame, lo studente deve dimostrare di aver acquisito una conoscenza e una competenza sufficiente rispetto ai vari argomenti trattati da tutti i moduli presenti nell’insegnamento. In particolare deve: - descrivere/richiamare i principi pedagogici ed andragogici nella loro evoluzione storica - conoscere e applicare alla progettazione formativa le teorie dell’apprendimento e le teorie della didattica applicabili all’adulto - analizzare il fabbisogno formativo dello stakeholder attraverso l’applicazione di metodologie ad hoc - applicare i risultati derivanti dall’analisi del fabbisogno formativo di una specifica realtà (aziendale,territoriale, universitaria) attraverso la progettazione e implementazione di un intervento formativo - definire il documento progettuale di interventi formativi che abbiano impatto sulla pratica professionale sanitaria, utilizzando le principali strategie impiegabili nella formazione tradizionale e nella formazione mediata dalle tecnologie per la didattica - Costruire strumenti di valutazione dell’apprendimento e valutarne la trasferibilità nel contesto ed in relazione ai soggetti coinvolti creare interventi educativi, attraverso l’utilizzo di nuove tecnologie didattiche attive e blended. Per conseguire un punteggio 30/30 e lode, lo studente deve dimostrare di aver acquisito una conoscenza eccellente di tutti gli argomenti trattati durante il corso. La durata della prova sarà di 1 ora e il punteggio finale sarà espresso in trentesimi.
Programma esteso/Content
- Conoscere gli elementi essenziali che caratterizzano l’apprendimento dell’adulto - conoscere le principali metodologie didattiche attive ed alternative alla lezione frontale tradizionale -comprendere e illustrare l’utilizzo della didattica nelle professioni sanitarie - produrre strumenti utili alla didattica dell’adulto - leggere criticamente un progetto in ambito formativo - applicare in ambito pedagogico il critical appraisal della letteratura nel campo delle scienze sociali e pedagogiche - Conoscere le metodologie e- learning e di didattica blended
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Di seguito si riportano i risultati di apprendimento attesi di questo modulo formativo: Conoscenza e capacità di comprensione (knowledge and understanding) Gli studenti, al termine del corso sono in grado di: - descrivere l'apprendimento dell'adulto - descrivere le diverse modalità di rilevazione del fabbisogno formativo - scrivere un obiettivo in ambito formativo - descrivere le diverse modalità didattiche ed applicarle al contesto delle professioni sanitarie - Identificare le parti fondamentali del ciclo di apprendimento Queste conoscenze sono acquisite durante le lezioni teoriche e le esercitazione in aula e sono valutate con la prova scritta. Capacità di applicare conoscenze e comprensione (applying knowledge and understanding) Gli studenti, al termine del corso, sono in grado di: - analizzare criticamente i risultati ottenuti dalla rilevazione del fabbisogno formativo; - identificare un ambito formativo; - organizzare un intervento formativo strutturato secondo le modalità di didattica blended - leggere criticamente e discutere un articolo di ricerca qualitativa Queste capacità sono acquisite durante le lezioni e le esercitazioni in aula e sono valutate in parte con la prova scritta e in parte con il progetto di tirocinio dell’area della formazione. Abilità di giudizio (making judgements) Gli studenti, al termine del corso, sono in grado di valutare quali variabili organizzative, formative e assistenziali possono essere individuate per sviluppare un progetto di formazione. Sono inoltre in grado di misurare le ricadute che l’evento formativo ha prodotto nei confronti dell’organizzazione, della formazione e dell’assistenza Questa abilità è acquisita durante le lezioni e le esercitazione in aula.
Moduli
Codice Insegnamento Settore Scientifico Disciplinare (SSD) Docenti Agenda web
MS0174Didattica e pedagogia applicata M-PED/03 - DIDATTICA E PEDAGOGIA SPECIALE Rosa Debora Non disponibile
MS0098Pedagogia generale M-PED/01 - PEDAGOGIA GENERALE E SOCIALE Bervignoli Daniela Non disponibile
MS0227Pedagogia sperimentale M-PED/04 - PEDAGOGIA SPERIMENTALE Bervignoli Daniela Non disponibile
MS0105Scienze infermieristiche generali, cliniche e pediatriche MED/45 - SCIENZE INFERMIERISTICHE GENERALI, CLINICHE E PEDIATRICHE Montani Doriana Non disponibile
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Insegnamento
La formazione nelle professioni sanitarie: Didattica e pedagogia applicata
Codice
MS0174
Anno Accademico
2022/2023
Anno regolamento
2021/2022
Corso di studio
SCIENZE INFERMIERISTICHE E OSTETRICHE
Curriculum
CORSO GENERICO
Responsabile didattico
MONTANI Doriana
Docenti
Rosa Debora, Montani Doriana
CFU
2.0
Ore di lezione
24.0
Ore di studio individuale
26.0
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
M-PED/03 - DIDATTICA E PEDAGOGIA SPECIALE
Tipo di insegnamento
Modulo di sola Frequenza
Fruizione insegnamento
OBB
Categoria insegnamento
B
Anno
2
Periodo
Secondo Semestre
Sede
NOVARA
Frequenza obbligatoria
1
Tipo di valutazione
G
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Insegnamento
La formazione nelle professioni sanitarie: Pedagogia generale
Codice
MS0098
Anno Accademico
2022/2023
Anno regolamento
2021/2022
Corso di studio
SCIENZE INFERMIERISTICHE E OSTETRICHE
Curriculum
CORSO GENERICO
Responsabile didattico
MONTANI Doriana
Docenti
Bervignoli Daniela, Montani Doriana
CFU
3.0
Ore di lezione
36.0
Ore di studio individuale
39.0
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
M-PED/01 - PEDAGOGIA GENERALE E SOCIALE
Tipo di insegnamento
Modulo di sola Frequenza
Fruizione insegnamento
OBB
Categoria insegnamento
B
Anno
2
Periodo
Secondo Semestre
Sede
NOVARA
Frequenza obbligatoria
1
Tipo di valutazione
G
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
Contenuti/Content Summary
L’obiettivo del corso è riflettere sulla natura e sui limiti della conoscenza scientifico-pedagogica, ossia riflettere sulle strutture logiche inerenti alla metodologia della scienza pedagogica e di illustrare il contributo della pedagogia allo sviluppo della comunicazione e della relazione educativa in diversi contesti formativi.
The purpose of the course is to think about the scientific-pedagogical knowledge nature and its limits, to think about the logical structures inherent methodology of pedagogical science and to illustrate the contribution of pedagogy to the development of communication and the educational relationship in different training contexts.
Testi di riferimento/Textbooks
F. Cambi, M. Giosi, A. Mariani, D. Sarsini - Pedagogia Generale. Identità, percorsi, funzione, Carrocci Editore, Roma, 2017 J.J. Guilbert – Guida pedagogica per il personale sanitario, Pubblicazione OMS offset n. 35, Modugno (BA), 2002 M. Castagna – Progettare la formazione, Franco Angeli, Milano, 2002
Obiettivi formativi/Mission
Al termine del corso lo studente sarà in grado di 1) descrivere il ruolo della pedagogia generale oggi come scienza umana, i principali modelli pedagogici che hanno segnato la storia della pedagogia, il ruolo della pedagogia nella società attuale con particolare riferimento al mondo sanitario e socio-assistenziale, la valenza della comunicazione nelle relazioni educative, i principi dell’Educazione Continua in Medicina 2) identificare i fondamenti dei principali modelli pedagogici, contestualizzandoli per trasformarli in progetti educativi 3) progettare e sviluppare percorsi formativi post base 4) lavorare in gruppo integrando le differenti conoscenze ed abilità al fine dell’individuazione degli elementi peculiari degli interventi formativi in sanità 5) divulgare e trasferire ad altri il lavoro svolto dal gruppo
At the end of the course the student will be able to 1) describe the role today of general pedagogy as human science, the main pedagogical models that have marked history of pedagogy, the role of pedagogy in today society with particular reference to the world of health and social care, the value of communication in educational relationship, the basis of Continuing Medical Education 2) identify the foundations of the main pedagogical models, contextualising them for trasforming them into educational projects 3) design and develop post basic training courses 4) work in a group by integrating different knowledge and skills to identify the peculiar elements of health training interventions 5) disclose and transfer the work done by the group to other people.
Prerequisiti/Required background knowledge
Gli studenti dovranno possedere conoscenze e capacità sufficienti di metodologia della ricerca e EBP
Students must possess enough knowledge and skills in research methodology and EBP
Metodi didattici/Teaching methods
lezione frontale, lavori di gruppo
lecture, team working
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
La prova finale dell’apprendimento riguarda le seguenti attività didattiche: Pedagogia generale, Pedagogia applicata, Didattica e Pedagogia applicata, Scienze Infermieristiche generali, cliniche e pediatriche. La valutazione dello studente avverrà in un unico episodio valutativo che prevede: Primo step: prova scritta con 40 quesiti a scelta multipla. I quesiti riguarderanno i contenuti dei moduli trattati nell'insegnamento. Questo step si riterrà sufficiente rispondendo correttamente al 60% del totale delle domande. Il tempo previsto per rispondere ai quesiti è 1 ora. In caso di insufficienza lo studente non potrà accedere al secondo step. Secondo step: presentazione e discussione di un progetto formativo/educativo redatto in gruppo. Il raggiungimento degli obiettivi di apprendimento sarà determinato tramite scheda di valutazione strutturata, presentata allo studente e al gruppo prima dell’avvio del mandato (condivisione ex ante degli item di valutazione e criteri docimologici). La prova si riterrà sufficiente se il progetto soddisferà tutti gli items della scheda di valutazione. Verrà inoltre valutata la capacità di esposizione del progetto, sempre attraverso l’utilizzo di una scheda strutturata ad hoc dalla commissione e pubblicata su piattaforma didattica. (www.dir.uniupo.it) Per superare l'esame, lo studente deve dimostrare di aver acquisito una conoscenza e una competenza sufficiente rispetto ai vari argomenti trattati da tutti i moduli presenti nell’insegnamento. In particolare deve: - descrivere/richiamare i principi pedagogici ed andragogici nella loro evoluzione storica - conoscere e applicare alla progettazione formativa le teorie dell'apprendimento e le teorie della didattica applicabili all’adulto - analizzare il fabbisogno formativo dello stakeholder attraverso l'applicazione di metodologie ad hoc - applicare i risultati derivanti dall'analisi del fabbisogno formativo di una specifica realtà (aziendale, territoriale, universitaria) attraverso la progettazione e implementazione di un intervento formativo - definire il documento progettuale di interventi formativi che abbiano impatto sulla pratica professionale sanitaria, utilizzando le principali strategie impiegabili nella formazione tradizionale e nella formazione mediata dalle tecnologie per la didattica - Costruire strumenti di valutazione dell'apprendimento e valutarne la trasferibilità nel contesto ed in relazione ai soggetti coinvolti creare interventi educativi, attraverso l'utilizzo di nuove tecnologie didattiche attive e blended. Per conseguire un punteggio 30/30 e lode, lo studente deve dimostrare di aver acquisito una conoscenza eccellente di tutti gli argomenti trattati durante il corso. La durata della prova sarà di 1 ora e il punteggio finale sarà espresso in trentesimi
The final test of learning concerns the following teaching activities: General Pedagogy, Applied Pedagogy, Didactics and Applied Pedagogy, Nursing Sciences general, clinical and pediatric. The student's assessment will take place in a single episode which includes: First step: test with 40 multiple choice questions. The questions will be about contents of the schedules studies in the course. This step will be considered sufficient by answering correctly 60% of the total questions. The estimated time for answering the questions is 1 hour. In case of insufficiency the student will not be able to access to the second step. Second step: presentation and discussion of a training / educational project drawn up in a group. The achievement of the learn will be determined through a structured assessment form, presented to the student and the group before the start of the mandate (ex ante sharing of the evaluation items and document criteria). The test will be considered sufficient if the project satisfies all the items of the assessment form. The exhibition ability of the project will be also examined, again by using of a document specifically structured by the commission and published on the educational platform. (www.dir.uniupo.it) To pass the exam, the student must demonstrate that he has acquired enough knowledge and competence with the various topics by all modules in the course. In particular it must: - describe / recall the pedagogical and andragogical principles in their historical evolution - knowing and applying learning and teaching theories applicable to adults to educational planning - analyze the training requirement of the stakeholder through the application of ad hoc methodologies - apply the results from the analysis of the training needs of a specific area (business, territorial, university) through the planning and implementation of a training intervention - define the planning document of training interventions that have an impact on professional health practice, using the main strategies that can be used in traditional training and in training mediated by teaching technologies - To build learning assessment tools and evaluate their transferability in the context and in relation to the subjects involved create educational interventions, through the use of new active and blended teaching technologies To achieve a score of 30/30 with honors, the student must demonstrate that he has acquired excellent knowledge of all the topics studied during the course. The duration of the test will be 1 hour and the final score will be expressed in thirtieths
Programma esteso/Content
1. I fondamenti della pedagogia generale tra scienza e arte 2. La pedagogia generale oggi, la pedagogia come scienza umana, il rapporto educativo come oggetto della pedagogia, il ruolo della pedagogia nella società attuale 3. I principali modelli educativi nella storia della Pedagogia 4. Modelli pedagogici e interventi educativi in relazione ai contesti di riferimento 5. Il ruolo della pedagogia nella società attuale 6. La formazione in sanità 7. La comunicazione nelle relazioni educative 8. Laboratorio di public speaking 9. L’Educazione Continua in Medicina – ECM: ruolo della formazione aziendale
1. The foundations of the general pedagogy between science and art 2. General pedagogy today, pedagogy as human science, educational relationship as object of pedagogy, the role of pedagogy in today's society 3. The main educational models in the history of Pedagogy 4. Pedagogical models and educational interventions in relationship with the reference contexts 5. The role of pedagogy in today society 6. Health training 7. Communication in educational relationships 8. Public speaking lab 9. Continuing Medical Education - ECM: role of corporate training
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
1) Conoscenze e capacità di comprensione: essere in grado di descrivere i principali modelli pedagogici e gli elementi fondanti di una relazione educativa significativa 2) Capacità di applicare conoscenza e comprensione: essere in grado di applicare i concetti base dei modelli pedagogici nella progettazione di interventi educativi 3) Autonomia di giudizio: essere in grado lavorare in gruppo integrando le differenti conoscenze ed abilità al fine della progettazione di interventi educativi 4) Abilità comunicative: essere in grado di divulgare e trasferire ad altri il lavoro svolto dal gruppo 5) Capacità di apprendimento: essere in grado di identificare gli obiettivi di apprendimento necessari per progettare interventi educativi significativi in relazione al contesto di riferimento
1) Knowledge and understanding: be able to describe the main pedagogical models and the founding elements of a significant educational relationship 2) Applying knowledge and understanding: be able to apply the basic concepts of pedagogical models in the design of educational interventions 3) Autonomy of judgment: be able to work in a group integrating different knowledge and skills for planning educational interventions 4) Communication skills: be able to disclose and transfer the work done by the group to other people 5) Learning skills: be able to identify the learning necessary objectives to plan significant educational interventions in relation to the reference context
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Insegnamento
La formazione nelle professioni sanitarie: Pedagogia sperimentale
Codice
MS0227
Anno Accademico
2022/2023
Anno regolamento
2021/2022
Corso di studio
SCIENZE INFERMIERISTICHE E OSTETRICHE
Curriculum
CORSO GENERICO
Responsabile didattico
MONTANI Doriana
Docenti
Bervignoli Daniela, Montani Doriana
CFU
1.0
Ore di lezione
12.0
Ore di studio individuale
13.0
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
M-PED/04 - PEDAGOGIA SPERIMENTALE
Tipo di insegnamento
Modulo di sola Frequenza
Fruizione insegnamento
OBB
Categoria insegnamento
B
Anno
2
Periodo
Secondo Semestre
Sede
NOVARA
Frequenza obbligatoria
1
Tipo di valutazione
G
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
Contenuti/Content Summary
L’obiettivo del corso è definire le caratteristiche e gli strumenti della Pedagogia sperimentale e con quali modalità applicarli al contesto lavorativo sanitario
The purpose of the course is to define the characteristics and tools of experimental pedagogy and how to apply them to the health work contest.
Testi di riferimento/Textbooks
D. Robasto – La ricerca empirica in educazione, Franco Angeli Editore, 2016
Obiettivi formativi/Mission
Al termine del corso lo studente sarà in grado di 1) descrivere il ruolo della pedagogia sperimentale nella società attuale con particolare riferimento al mondo sanitario e socio-assistenziale e le sostanziali differenze ed utilizzi della ricerca qualitativa e quantitativa 2) identificare i fondamenti dei principali modelli pedagogici sperimentali, contestualizzandoli per trasformarli in progetti educativi 3) progettare e sviluppare percorsi formativi post base 4) lavorare in gruppo integrando le differenti conoscenze ed abilità al fine dell’individuazione degli elementi peculiari degli interventi formativi in sanità 5) divulgare e trasferire ad altri il lavoro svolto dal gruppo
At the end of the course the student will be able to 1) describe the role of experimental pedagogy in today's society with particular reference to the health and social welfare world and the substantial differences and uses of qualitative and quantitative research 2) identify the foundations of the main experimental pedagogical models, contextualising them for trasforming them into educational projects 3) design and develop post basic training courses 4) work in a group by integrating different knowledge and skills to identify the peculiar elements of health training interventions 5) disclose and transfer the work done by the group to other people.
Prerequisiti/Required background knowledge
Gli studenti dovranno possedere conoscenze e capacità sufficienti di metodologia della ricerca e EBP
Students must possess enough knowledge and skills in research methodology and EBP
Metodi didattici/Teaching methods
lezione frontale, lavori di gruppo
lecture, team working
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
La prova finale dell’apprendimento riguarda le seguenti attività didattiche: Pedagogia generale, Pedagogia applicata, Didattica e Pedagogia applicata, Scienze Infermieristiche generali, cliniche e pediatriche. La valutazione dello studente avverrà in un unico episodio valutativo che prevede: Primo step: prova scritta con 40 quesiti a scelta multipla. I quesiti riguarderanno i contenuti dei moduli trattati nell'insegnamento. Questo step si riterrà sufficiente rispondendo correttamente al 60% del totale delle domande. Il tempo previsto per rispondere ai quesiti è 1 ora. In caso di insufficienza lo studente non potrà accedere al secondo step. Secondo step: presentazione e discussione di un progetto formativo/educativo redatto in gruppo. Il raggiungimento degli obiettivi di apprendimento sarà determinato tramite scheda di valutazione strutturata, presentata allo studente e al gruppo prima dell’avvio del mandato (condivisione ex ante degli item di valutazione e criteri docimologici). La prova si riterrà sufficiente se il progetto soddisferà tutti gli items della scheda di valutazione. Verrà inoltre valutata la capacità di esposizione del progetto, sempre attraverso l’utilizzo di una scheda strutturata ad hoc dalla commissione e pubblicata su piattaforma didattica. (www.dir.uniupo.it) Per superare l'esame, lo studente deve dimostrare di aver acquisito una conoscenza e una competenza sufficiente rispetto ai vari argomenti trattati da tutti i moduli presenti nell’insegnamento. In particolare deve: - descrivere/richiamare i principi pedagogici ed andragogici nella loro evoluzione storica - conoscere e applicare alla progettazione formativa le teorie dell'apprendimento e le teorie della didattica applicabili all’adulto - analizzare il fabbisogno formativo dello stakeholder attraverso l'applicazione di metodologie ad hoc - applicare i risultati derivanti dall'analisi del fabbisogno formativo di una specifica realtà (aziendale, territoriale, universitaria) attraverso la progettazione e implementazione di un intervento formativo - definire il documento progettuale di interventi formativi che abbiano impatto sulla pratica professionale sanitaria, utilizzando le principali strategie impiegabili nella formazione tradizionale e nella formazione mediata dalle tecnologie per la didattica - costruire strumenti di valutazione dell'apprendimento e valutarne la trasferibilità nel contesto ed in relazione ai soggetti coinvolti creare interventi educativi, attraverso l'utilizzo di nuove tecnologie didattiche attive e blended. Per conseguire un punteggio 30/30 e lode, lo studente deve dimostrare di aver acquisito una conoscenza eccellente di tutti gli argomenti trattati durante il corso. La durata della prova sarà di 1 ora e il punteggio finale sarà espresso in trentesimi
The final test of learning concerns the following teaching activities: General Pedagogy, Applied Pedagogy, Didactics and Applied Pedagogy, Nursing Sciences general, clinical and pediatric. The student's assesment will take place in a single episode which includes: First step: test with 40 multiple choice questions. The questions will be about contents of the schedules studies in the course. This step will be considered sufficient by answering correctly 60% of the total questions. The estimated time for answering the questions is 1 hour. In case of insufficiency the student will not be able to access to the second step. Second step: presentation and discussion of a training / educational project drawn up in a group. The achievement of the learn will be determined through a structured assesment form, presented to the student and the group before the start of the mandate (ex ante sharing of the evaluation items and document criteria). The test will be considered sufficient if the project satisfies all the items of the assesment form. The exhibition ability of the project will be also examined, again by using of a document specifically structured by the commission and published on the educational platform. (www.dir.uniupo.it) To pass the exam, the student must demonstrate that he has acquired enough knowledge and competence with the various topics by all modules in the course. In particular it must: - describe / recall the pedagogical and andragogical principles in their historical evolution - knowing and applying learning and teaching theories applicable to adults to educational planning - analyze the training requirement of the stakeholder through the application of ad hoc methodologies - apply the results from the analysis of the training needs of a specific area (business, territorial, university) through the planning and implementation of a training intervention - define the planning document of training interventions that have an impact on professional health practice, using the main strategies that can be used in traditional training and in training mediated by teaching technologies - To build learning assessment tools and evaluate their transferability in the context and in relation to the subjects involved create educational interventions, through the use of new active and blended teaching technologies To achieve a score of 30/30 with honors, the student must demonstrate that he has acquired excellent knowledge of all the topics studied during the course. The duration of the test will be 1 hour and the final score will be expressed in thirtieths
Programma esteso/Content
1. I fondamenti della pedagogia sperimentale: la ricerca sperimentale 2. I modelli qualitativi e quantitativi della ricerca in educazione 3. Le fasi della ricerca empirica e sperimentale 4. Strumenti e procedure di ricerca utilizzabili in ambito sanitario 5. La ricerca esplorativo-qualitativa nella pratica: la ricerca-azione
1 The foundations of experimental pedagogy: experimental research 2. The qualitative and quantitative models of research in education 3. The phases of empirical and experimental research 4. Research tools and procedures that can be used in the health sector 5. Exploratory-Qualitative Research in Practice: Action Research
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
1) Conoscenze e capacità di comprensione: essere in grado di descrivere i principali modelli di ricerca pedagogica e gli strumenti qualitativi e quantitativi della ricerca 2) Capacità di applicare conoscenza e comprensione: essere in grado di applicare gli elementi base degli strumenti di ricerca analizzati nella progettazione di interventi educativi 3) Autonomia di giudizio: essere in grado lavorare in gruppo integrando le differenti conoscenze ed abilità al fine della progettazione di interventi educativi 4) Abilità comunicative: essere in grado di divulgare e trasferire ad altri il lavoro svolto dal gruppo 5) Capacità di apprendimento: essere in grado di identificare gli obiettivi di apprendimento necessari per progettare interventi educativi significativi in relazione al contesto di riferimento
1) Knowledge and understanding: be able to describe the main pedagogical models of pedagogical research and qualitative and quantitative research tools 2) Applying knowledge and understanding: be able to apply the basic elements of the research tools analyzed in the design of educational interventions 3) Autonomy of judgment: be able to work in a group integrating different knowledge and skills for planning educational interventions 4) Communication skills: be able to disclose and transfer the work done by the group to other people 5) Learning skills: be able to identify the learning necessary objectives to plan significant educational interventions in relation to the reference context
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Insegnamento
La formazione nelle professioni sanitarie: Scienze infermieristiche generali, cliniche e pediatriche
Codice
MS0105
Anno Accademico
2022/2023
Anno regolamento
2021/2022
Corso di studio
SCIENZE INFERMIERISTICHE E OSTETRICHE
Curriculum
CORSO GENERICO
Responsabile didattico
MONTANI Doriana
Docenti
Montani Doriana
CFU
2.0
Ore di lezione
24.0
Ore di studio individuale
26.0
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
MED/45 - SCIENZE INFERMIERISTICHE GENERALI, CLINICHE E PEDIATRICHE
Tipo di insegnamento
Modulo di sola Frequenza
Fruizione insegnamento
OBB
Categoria insegnamento
B
Anno
2
Periodo
Secondo Semestre
Sede
NOVARA
Frequenza obbligatoria
1
Tipo di valutazione
G
Lingua insegnamento/Teaching language
Il corso è svolto in italiano.
Italian
Contenuti/Content Summary
Lo studente comprenderà: - le peculiarità dell’apprendimento nei corsi di laurea Triennale e nella formazione permanente dei professionisti - le metodologie didattiche appropriate all’obiettivo formativo prefissato - il significato della didattica tutoriale
The student will include: - the peculiarities of learning in bachelor's degree courses and in the continuing training of professionals - the teaching methodologies appropriate to the educational objective set - the meaning of tutorial teaching
Testi di riferimento/Textbooks
Maioli – Mostarda “La formazione continua nelle organizzazioni sanitarie” Mc GrawHill Milano, 2006 J.J. Guilbert “Guida pedagogica per il personale sanitario” 4^ edizione, OMS, 2002 G. Bonaiuti, A. Calvani, M.Rainieri “Fondamenti di didattica” Carocci 2007 M.S. Knowles: “Quando l’adulto impara – Andragogia e sviluppo della persona” 9° edizione Franco Angeli, 2008 G.P. Quaglino: “Fare formazione” Raffaello Cortina Editore, 2005 Gamberoni L, Marmo G. “Apprendimento clinico, riflessività e tutorato” EdiSES, Napoli, 2009 - Bigi L., Bressan F., “La simulazione in Medicina” Raffaello Cortina Editore - Consorti F. “Didattica professionalizzante nei corsi di laurea in Medicina” Edra - Sponton A., Iadeluca A. “La simulazione nell’infermieristica. Metodologie, tecniche e strategie per la didattica” Casa Editrice Ambrosiana
Maioli – Mostarda “La formazione continua nelle organizzazioni sanitarie” Mc GrawHill Milano, 2006 J.J. Guilbert “Guida pedagogica per il personale sanitario” 4^ edizione, OMS, 2002 G. Bonaiuti, A. Calvani, M.Rainieri “Fondamenti di didattica” Carocci 2007 M.S. Knowles: “Quando l’adulto impara – Andragogia e sviluppo della persona” 9° edizione Franco Angeli, 2008 G.P. Quaglino: “Fare formazione” Raffaello Cortina Editore, 2005 Gamberoni L, Marmo G. “Apprendimento clinico, riflessività e tutorato” EdiSES, Napoli, 2009 - Bigi L., Bressan F., “La simulazione in Medicina” Raffaello Cortina Editore - Consorti F. “Didattica professionalizzante nei corsi di laurea in Medicina” Edra - Sponton A., Iadeluca A. “La simulazione nell’infermieristica. Metodologie, tecniche e strategie per la didattica” Casa Editrice Ambrosiana
Obiettivi formativi/Mission
Lo studente, al termine delle lezioni , sarà in grado di: - Descrivere percorsi di apprendimento in ambito Universitario, illustrando metodologie didattiche appropriate in base all’obiettivo prefissato - Conoscere i principi della simulazione finalizzati all’apprendimento dei professionisti della salute - Descrivere gli strumenti utili all’apprendimento applicati al tirocinio esperienziale - Descrivere ruolo e funzioni del tutor della didattica e del tutor clinico
The student, at the end of the lessons, will be able to: - Describe learning paths in the University field, illustrating appropriate teaching methodologies according to the set objective - Know the principles of simulation aimed at learning from health professionals - Describe the learning tools applied to the experiential internship - Describe the role and functions of the teaching tutor and the clinical tutor
Prerequisiti/Required background knowledge
- capacità di applicare il metodo EBM/EBP
- ability to apply the EBM/EBP method
Metodi didattici/Teaching methods
Lezione plenaria interattiva Lavori di Gruppo Simulazione in aula di metodologie didattiche attive – Flipped classroom
Interactive plenary lesson Group work Classroom simulation of active teaching methodologies - Flipped classroom
Altre informazioni/Further information
Strumenti didattici: - videoproiettore - collegamento internet
Teaching tools: - video projector - internet connection
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
La prova finale dell’apprendimento riguarda le seguenti attività didattiche: i) pedagogia generale; ii) Pedagogia Applicata; iii) Didattica e Pedagogia Applicata; iv) Scienze Infermieristiche generali, cliniche e pediatriche. La valutazione dello studente avverrà in un unico episodio valutativo che prevede: Primo step: prova scritta con 40 quesiti a scelta multipla. I quesiti riguarderanno i contenuti dei moduli trattati nell'insegnamento. Questo step si riterrà sufficiente rispondendo correttamente al 60% del totale delle domande. Il tempo previsto per rispondere ai quesiti è 1 ora. In caso di insufficienza lo studente non potrà accedere al secondo step. Secondo step: presentazione e discussione di un progetto formativo/educativo redatto in gruppo. Il raggiungimento degli obiettivi di apprendimento sarà determinato tramite scheda di valutazione strutturata, presentata allo studente e al gruppo prima dell’avvio del mandato (condivisione ex ante degli item di valutazione e criteri docimologici). La prova si riterrà sufficiente se il progetto soddisferà tutti gli items della scheda di valutazione. Verrà inoltre valutata la capacità di esposizione del progetto, sempre attraverso l’utilizzo di una scheda strutturata ad hoc dalla commissione e pubblicata su piattaforma didattica . www.dir.uniupo.it Per superare l’esame, lo studente deve dimostrare di aver acquisito una conoscenza e una competenza sufficiente rispetto ai vari argomenti trattati da tutti i moduli presenti nell’insegnamento. In particolare deve: - descrivere/richiamare i principi pedagogici ed andragogici nella loro evoluzione storica - conoscere e applicare alla progettazione formativa le teorie dell’apprendimento e le teorie della didattica applicabili all’adulto - analizzare il fabbisogno formativo dello stakeholder attraverso l’applicazione di metodologie ad hoc - applicare i risultati derivanti dall’analisi del fabbisogno formativo di una specifica realtà (aziendale,territoriale, universitaria) attraverso la progettazione e implementazione di un intervento formativo - definire il documento progettuale di interventi formativi che abbiano impatto sulla pratica professionale sanitaria, utilizzando le principali strategie impiegabili nella formazione tradizionale e nella formazione mediata dalle tecnologie per la didattica - Costruire strumenti di valutazione dell’apprendimento e valutarne la trasferibilità nel contesto ed in relazione ai soggetti coinvolti creare interventi educativi, attraverso l’utilizzo di nuove tecnologie didattiche attive e blended. Per conseguire un punteggio 30/30 e lode, lo student deve dimostrare di aver acquisito una conoscenza eccellente di tutti gli argomenti trattati durante il corso. La durata della prova sarà di 1 ora e il punteggio finale sarà espresso in trentesimi.
The final learning test covers the following teaching activities: (ii) Applied pedagogy; iii) Teaching and Applied Pedagogy; (iv) General, clinical and paediatric nursing sciences. The student's evaluation will take place in a single evaluation episode that includes: First step: written test with 40 multiple choice questions. The questions will concern the contents of the modules covered in the course. This step will be sufficient by correctly answering 60% of the total questions. The time to answer questions is 1 hour. In case of insufficiency, the student will not be able to access the second step. The time to answer questions is 1 hour. In case of insufficiency, the student will not be able to access the second step. Second step: presentation and discussion of a training/educational project drawn up in a group. The achievement of the learning objectives will be determined through a structured evaluation sheet, presented to the student and the group before the start of the mandate (ex ante sharing of evaluation items and docimological criteria). The test will be sufficient if the project sings all the items on the evaluation sheet. The exhibition capacity of the project will also be evaluated, always through the use of a card structured ad hoc by the committee and published on a teaching platform. www.dir.uniupo.it To pass the exam, the student must demonstrate that he has acquired sufficient knowledge and competence with respect to the various topics covered by all the modules present in the course. In particular, it must: - describe/recall pedagogical and andragogic principles in their historical evolution - to know and apply theories to the training design learning and teaching theories applicable to adults - analyze the training needs of the stakeholder through the application of ad hoc methodologies - apply the results deriving from the analysis of the training needs of a specific reality (company, territorial, university) through the design and implementation of a training intervention - define the project document of training interventions that have an impact on professional health practice, using the main strategies that can be used in traditional training and training mediated by teaching technologies - Build learning assessment tools and evaluate their transferability in the context and in relation to the subjects involved create educational interventions, through the use of new active and blended teaching technologies. To achieve a 30/30 score and honors, the student must demonstrate that he has acquired an excellent knowledge of all the topics covered during the course. The duration of the test will be 1 hour and the final score will be expressed in thirtieths.
Programma esteso/Content
Apprendere in Università: lezioni, tirocinio e laboratori Modalità di lezione: frontale, lavoro in gruppo, filmato, discussione di casi Tirocinio: Apprendimento riflessivo e ragionamento. Offerta formative, contratto formativo, ambiente formativo. Valutazione dell’ambiente di tirocinio: CLEQI La simulazione in ambito di apprendimento - CRM (Crisis resource management) La didattica blended, le piattaforme di apprendimento a distanza Elementi di gamification La tutorship: normativa italiana, percorsi formativi, analisi del ruolo. Esperienza di valutazione del tutor clinico
Learning at university: lectures, internships and workshops Lesson mode: front, team work, movie, case discussion Internship: Reflexive learning and reasoning. Training offer, training contract, training environment. Assessment of the internship environment: CLEQI Simulation in the field of learning - CRM (Crisis resource management) Blended teaching, distance learning platforms Gamification elements Tutorship: Italian legislation, training courses, role analysis. Clinical tutor evaluation experience
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Al termine del corso ci si attende che lo studente sia in grado di strutturare un intervento formativo e che adotti le metodologie didattiche pertinenti all’obiettivo prefissato.
At the end of the course it is expected that the student will be able to structure a training intervention and that he will adopt the teaching methodologies relevant to the set objective.
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Insegnamento
ADO
Codice
MS0514
Anno Accademico
2022/2023
Anno regolamento
2021/2022
Corso di studio
SCIENZE INFERMIERISTICHE E OSTETRICHE
Curriculum
CORSO GENERICO
CFU
3.0
Ore di lezione
0.0
Ore di studio individuale
39.0
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
NN -
Tipo di insegnamento
Attività formativa monodisciplinare
Fruizione insegnamento
OBB
Categoria insegnamento
D
Anno
2
Periodo
Annuale
Sede
NOVARA
Frequenza obbligatoria
1
Tipo di valutazione
G
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Insegnamento
Approfondimenti della letteratura
Codice
MS0754
Anno Accademico
2022/2023
Anno regolamento
2021/2022
Corso di studio
SCIENZE INFERMIERISTICHE E OSTETRICHE
Curriculum
CORSO GENERICO
Responsabile didattico
Catanesi Carlo
Docenti
Catanesi Carlo
CFU
2.0
Ore di lezione
24.0
Ore di studio individuale
26.0
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
MED/45 - SCIENZE INFERMIERISTICHE GENERALI, CLINICHE E PEDIATRICHE
Tipo di insegnamento
Attività formativa monodisciplinare
Fruizione insegnamento
OBB
Categoria insegnamento
F
Anno
2
Periodo
Annuale
Sede
NOVARA
Frequenza obbligatoria
1
Tipo di valutazione
G
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Insegnamento
Gestione delle risorse umane
Codice
MS0266
Anno Accademico
2022/2023
Anno regolamento
2021/2022
Corso di studio
SCIENZE INFERMIERISTICHE E OSTETRICHE
Curriculum
CORSO GENERICO
Responsabile didattico
SUARDI Barbara
Docenti
Panella Massimiliano, Lloret Irles Daniel Rafael, Suardi Barbara
CFU
6.0
Ore di lezione
72.0
Ore di studio individuale
0.0
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
MED/42 - IGIENE GENERALE E APPLICATA, M-PSI/06 - PSICOLOGIA DEL LAVORO E DELLE ORGANIZZAZIONI, MED/45 - SCIENZE INFERMIERISTICHE GENERALI, CLINICHE E PEDIATRICHE
Tipo di insegnamento
Attività formativa integrata
Fruizione insegnamento
OBB
Anno
2
Periodo
Primo Semestre
Sede
NOVARA
Tipo di valutazione
V
Lingua insegnamento/Teaching language
Italiano
Italian
Contenuti/Content Summary
Il corso si propone di sviluppare il tema delle politiche destinate alla gestione delle risorse umane (Human Resources Management) in sanità trattando: -le teorie che descrivono il processo di gestione delle risorse umane e di gestione operativa del team multiprofessionale; -le principali attività in cui si articolano le politiche del personale e le caratteristiche essenziali degli strumenti operativi utilizzati nella pratica dalle aziende sanitarie per la loro realizzazione; -le problematiche concrete in cui si articolano le esigenze di gestione del personale ed i criteri in base ai quali effettuare le scelte allocative delle risorse umane nei contesti sanitari ad alta complessità; -le principali categorie concettuali tratte dalle scienze sociologiche e psicologiche che contribuiscono a definire il valore della risorsa umana in un’ottica di competenze e di comportamenti organizzativi; i concetti di motivazione, team, conflitto, cultura, leadership e comunicazione; -il ruolo e i cambiamenti interventi nel processo di gestione delle HR con l’ingresso di social network e ICT.
The course is about the Human Resources Management policies in healthcare: - theories describing the process of human resource management and operational management of multi-professional teams; - main activities of personnel policies and the operational tools used by the healthcare companies for their implementation; - problems of personnel management needs and allocation choices criteria for human resources in highly complex healthcare contexts; - main concepts of sociological and psychological sciences contributing to define the human resource value from competence and organizational behavior perspective; concepts of motivation, team, conflict, culture, leadership and communication; - role and changes occurred in HR management processes after the advent of social networks and ICT.
Testi di riferimento/Textbooks
Noe, R.A. e altri (2013) “Gestione delle risorse umane”. Seconda edizione. Apogeo, Milano. Selezione di capitoli. Paoletti, F. (2008). Organizzare le funzioni del personale. Franco Angeli, Milano. Selezione di capitoli. Levati, W., Saraò, M. (2015). Psicologia e sviluppo delle risorse umane nelle organizzazioni. Franco Angeli, Milano. Selezione di capitoli. Levati, W., Saraò, M. (2003). Il modello delle competenze. Un contributo originale per la definizione di un nuovo approccio all'individuo e all'organizzazione nella gestione e nello sviluppo delle risorse umane. Franco Angeli, Milano. Selezione di capitoli. Spencer, Lyle M. & Spencer, Signe M. (nuova ed. 2017) Competenza nel lavoro. Modelli per una performance superiore. Franco Angeli, Milano. Selezione di capitoli. Kreitner R., Kinicki A. (2013), Comportamento organizzativo, Apogeo, Milano. Selezione di capitoli. Caporarello L, Magni (2011) M. Team Management. Egea, Milano Marcus LJ, , McNulty EJ. (2011) Renegotiating healthcare. Jossey-Bass Altri materiali didattici (slide, casi, esercitazioni) distribuiti nel corso delle lezioni e resi disponibili attraverso la piattaforma DIR.
Noe, R.A. e altri (2013) “Gestione delle risorse umane”. Seconda edizione. Apogeo, Milano. Selezione di capitoli. Paoletti, F. (2008). Organizzare le funzioni del personale. Franco Angeli, Milano. Selezione di capitoli. Levati, W., Saraò, M. (2015). Psicologia e sviluppo delle risorse umane nelle organizzazioni. Franco Angeli, Milano. Selezione di capitoli. Levati, W., Saraò, M. (2003). Il modello delle competenze. Un contributo originale per la definizione di un nuovo approccio all'individuo e all'organizzazione nella gestione e nello sviluppo delle risorse umane. Franco Angeli, Milano. Selezione di capitoli. Spencer, Lyle M. & Spencer, Signe M. (nuova ed. 2017) Competenza nel lavoro. Modelli per una performance superiore. Franco Angeli, Milano. Selezione di capitoli. Kreitner R., Kinicki A. (2013), Comportamento organizzativo, Apogeo, Milano. Selezione di capitoli. Caporarello L, Magni (2011) M. Team Management. Egea, Milano Marcus LJ, , McNulty EJ. (2011) Renegotiating healthcare. Jossey-Bass Other teaching materials (slides, cases, exercises) distributed during lessons and available through the DIR platform.
Obiettivi formativi/Mission
Alla fine del corso integrato lo studente sarà in grado di: -Comprendere il contesto organizzativo sanitario moderno, sia dal punto di vista del singolo soggetto, in ottica di analisi del comportamento organizzativo, sia dal punto di vista più spiccatamente manageriale di gestione e sviluppo delle risorse umane o di team di lavoro; -Analizzare le sfide per la funzione HR (Human Resource) oggi e comprendere come agire un ruolo di agente del cambiamento all’interno dell’organizzazione; -Descrivere i fattori utili per costruire una “people strategy” distintiva e coerente con la strategia delle aziende sanitarie del SSN e del settore privato, in grado di attrarre, trattenere e motivare le persone in azienda; -Descrivere il modello integrato dei processi e sistemi HR di reclutamento e selezione, gestione della prestazione, carriera e sviluppo e ricompense; -Descrivere gli strumenti e le teorie utili nella pianificazione, reclutamento, assunzione, orientamento, supervisione e valutazione delle competenze del personale sanitario che afferisce al Servizio Sanitario; -Saper applicare strumenti di pianificazione del fabbisogno personale di assistenza e attribuirlo alle unità operative sulla base della valutazione della complessità e necessità dei pazienti; -Decidere come applicare il modello di gestione per competenze del personale per accrescerne le potenzialità professionali; -Identificare future abilità/competenze del personale necessarie per garantire l’eccellenza, nuove riorganizzazioni o nuovi servizi.
At the end of the integrated course, students can: - Understand the modern healthcare organizational context, both from the single person perspective, to analyze the organizational behavior, and from the managerial perspective of management and development of human resources or work teams; - Analyze the challenges faced by the HR (Human Resource) function today and understand how to act as a change agent within the organization; - Describe factors useful for building a distinctive "people strategy" consistent with the healthcare companies strategies within the NHS and the private sector, capable of attracting, retaining and motivating people in the company; - Describe the integrated model of HR recruitment and selection processes and systems, performance management, career and development and rewards; - Describe tools and theories useful in planning, recruiting, hiring, guiding, supervising and evaluating health personnel skills within the Health Service; - Apply planning tools for personal care needs and assign to the operating units according to the complexity evaluation and patients needs; - Decide how to apply the management model based on personnel skills to increase their professional potential; - Identify future staff skills/competencies needed to ensure excellence, new reorganizations or new services.
Prerequisiti/Required background knowledge
nessuno
none
Metodi didattici/Teaching methods
Lezioni frontali, seminari specialistici, discussioni di casi aziendali ed esercitazioni pratiche.
Lectures, specialist seminars, business case discussions and practical exercises.
Altre informazioni/Further information
Il modulo di Scienze infermieristiche generali, cliniche e pediatriche, gestione del personale è completato da contenuti multimediali su piattaforma Moodle - DIR dell'UPO, cui lo studente può accedere con le credenziali di ateneo. I contenuti multimediali riguardano materiale integrativo, di approfondimento ed esercitazioni utili a perfezionare e potenziare il processo di apprendimento.
The module of General, Clinical and Pediatric Nursing Sciences, Personnel Management is integrated with multimedia contents on the UPO Moodle - DIR platform, accessible by students by university credentials. The multimedia contents concern supplementary, in-depth material and exercises to enhance the learning process.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
L’esame di profitto è proposto in unica sessione che comprende ed integra i contenuti dei moduli del corso integrato. La prova sarà costituita da un'unica sessione d'esame in cui saranno sottoposti allo studente un test a quiz (risposta multipla, con una sola risposta esatta) finalizzato a indagare gli aspetti conoscitivi e di applicazione di conoscenze di ciascuna disciplina dell'insegnamento o un caso rilevante nell'ambito della gestione delle risorse umane che consentirà la trattazione discorsiva, grazie al quale lo studente potrà dimostrare capacità di applicazione delle conoscenze, abilità di decision making e problem solving nell’ambito specifico. La durata della prova scritta sarà di due ore. Il superamento della prova a quiz prevede che siano fornite il 60% delle risposte corrette. Il caso trattato sarà valutato dalla commissione dei docenti che accerterà che lo studente abbia raggiunto gli obiettivi formativi del Corso Integrato, in particolare: creare la capacità di gestire situazioni team-based in modo efficace, gestire le competenze professionali in ragione del raggiungimento degli obiettivi dei servizi sanitari e gestire il processo di gestione delle RU nei contesti a complessità crescente. Il voto sarà espresso in trentesimi. Per conseguire un punteggio 30/30 e lode, lo studente deve dimostrare di aver acquisito una conoscenza eccellente di tutti gli argomenti trattati durante il corso.
The exam consists of a single session that includes and integrates the integrated course module contents. The test consists of a single exam session in the form of a quiz test (multiple choice, with a single correct answer) aimed at investigating knowledge and knowledge application of each discipline or a relevant case in the context of human resource management (the case consists of a discursive discussion, by which students can demonstrate skills in applying knowledge, decision making skills and problem solving in the specific field). The test lasts two hours. To pass the quiz test, 60% correct answers are required. The treated case is evaluated by a teaching commission which assesses students have achieved the integrated course educational objectives, in particular: manage team-based situations effectively, manage professional skills according to the achievement of the objectives of the health services and manage the HR management process in contexts of increasing complexity. The mark is reported as thirtieths. To achieve 30/30 cum laude, students must demonstrate an excellent knowledge of all the course topics.
Programma esteso/Content
Si rimanda al programma esteso dei singoli moduli.
Please refer to the extended program of the individual modules.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Conoscenze e capacità di comprensione: Al termine del corso, lo studente dovrà aver acquisito le principali conoscenze relative a: -comportamento individuale ed organizzativo, cultura aziendale ed etica, motivazione lavorativa, leadership, processi decisionali individuali e di gruppo, comunicazione organizzativa; -costruzione, funzionamento e gestione del team, tecniche e modalità di gestione dei conflitti; -definizione del modello integrato dei processi e sistemi HR di reclutamento e selezione, gestione della prestazione, carriera e sviluppo e ricompense; -definizione degli strumenti e delle teorie utili nella pianificazione, reclutamento, assunzione, orientamento, supervisione e valutazione delle competenze del personale sanitario che afferisce al Servizio Sanitario. Applicazione delle conoscenze: Al termine del Corso lo studente saprà: -analizzare come gli approcci allo studio del comportamento organizzativo si applichino alle scelte manageriali di gestione delle risorse umane o di team di lavoro -individuare approcci alla risoluzione di problemi organizzativi attraverso la discussione di casi significativi; -applicare strumenti di pianificazione del fabbisogno personale di assistenza e attribuirlo alle unità operative sulla base della valutazione della complessità e necessità dei pazienti Autonomia di giudizio: Lo studente dovrà essere in grado di: -valutare l’impatto delle decisioni strategiche, di pianificazione e operative sulla gestione delle risorse umane aziendali; -decidere la modalità di gestione del conflitto più efficace nei diversi casi presentati; -decidere come applicare il modello di gestione per competenze del personale per accrescerne le potenzialità professionali; -identificare future abilità/competenze del personale necessarie per garantire l’eccellenza, nuove riorganizzazioni o nuovi servizi. Capacità comunicative: Al termine del corso lo studente dovrà: -Dimostrare di aver acquisito il lessico specifico inerente alla gestione delle risorse umane; -trasmettere, in forma orale e scritta, i principali contenuti del corso; -utilizzare la terminologia acquisita per partecipare a seminari e/o corsi di approfondimento della materia. Capacità di apprendimento: Al termine del corso lo studente sarà in grado di: -approfondire le proprie conoscenze in materia di gestione delle risorse umane, -consultare in autonomia i testi specialistici, riviste scientifiche o divulgative, anche al di fuori degli argomenti trattati durante le lezioni.
Knowledge and understanding: At the end of the course, students must know: - individual and organizational behavior, corporate culture and ethics, work motivation, leadership, individual and group decision-making processes, organizational communication; - team building, functioning and management, conflict management techniques and methods; - definition of the integrated model of HR recruitment and selection processes and systems, performance management, career and development and rewards; - definition of tools and theories useful for planning, recruiting, hiring, guiding, supervising and evaluating the skills of health personnel of the Health Service. Application of knowledge: At the end of the course, students can: - analyze how the approaches to the study of organizational behavior apply to managerial choices of human resource management or work teams - identify approaches to solve organizational problems through the discussion of significant cases; - apply planning tools for personal care needs and assign them to the operating units after assessing the patient complexity and needs Autonomy of judgment: Students can: - assess impact of strategic, planning and operational decisions on the management of corporate human resources; - choose the most effective conflict management method in the various presented cases; - decide how to apply the personnel skills management model to increase their professional potential; - identify future staff skills / competences needed to ensure excellence, new reorganizations or new services. Communication skills: At the end of the course, students must: - Demonstrate to master the specific vocabulary of human resource management; - transmit, orally and in writing, the main contents of the course; - use the acquired terminology to attend seminars and/or courses providing an in-depth view of the subject. Learning ability: At the end of the course, students can: - increase their human resource management knowledge, - autonomously consult specialist sources, scientific or popular magazines, even outside the lecture topics.
Moduli
Codice Insegnamento Settore Scientifico Disciplinare (SSD) Docenti Agenda web
MS0218Organizzazione e gestione delle risorse umane MED/42 - IGIENE GENERALE E APPLICATA Panella Massimiliano Non disponibile
MS0231Psicologia del lavoro e delle organizzazioni (consulenza di processo) M-PSI/06 - PSICOLOGIA DEL LAVORO E DELLE ORGANIZZAZIONI Lloret Irles Daniel Rafael Non disponibile
MS0246Scienze infermieristiche generali, cliniche e pediatriche:gestione del personale MED/45 - SCIENZE INFERMIERISTICHE GENERALI, CLINICHE E PEDIATRICHE Suardi Barbara Non disponibile
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Insegnamento
Organizzazione e gestione delle risorse umane
Codice
MS0218
Anno Accademico
2022/2023
Anno regolamento
2021/2022
Corso di studio
SCIENZE INFERMIERISTICHE E OSTETRICHE
Curriculum
CORSO GENERICO
Responsabile didattico
SUARDI Barbara
Docenti
Panella Massimiliano, Suardi Barbara
CFU
2.0
Ore di lezione
24.0
Ore di studio individuale
26.0
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
MED/42 - IGIENE GENERALE E APPLICATA
Tipo di insegnamento
Modulo di sola Frequenza
Fruizione insegnamento
OBB
Categoria insegnamento
B
Anno
2
Periodo
Primo Semestre
Sede
NOVARA
Frequenza obbligatoria
1
Tipo di valutazione
G
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
Contenuti/Content Summary
Fornire conoscenze teoriche e abilità pratiche rispetto a: Team analisi e team building; Processo decisionale in team; Gestione dei conflitti nei team.
To provide knowledge and skills concerning to: Team analysis and team building; Decision-making in teams; Managing conflict in teams.
Testi di riferimento/Textbooks
- Caporarello L, Magni M. Team Management. Egea 2011 - Marcus LJ, Dorn BC, McNulty EJ. Renegotiating healthcare. Jossey-Bass 2011
- Caporarello L, Magni M. Team Management. Egea 2011 - Marcus LJ, Dorn BC, McNulty EJ. Renegotiating healthcare. Jossey-Bass 2011
Obiettivi formativi/Mission
Far acquisire allo studente la capacità di applicare conoscenza e comprensione dei principi della gestione delle risorse umane nelle attuali organizzazioni sanitarie, nell’ambito della gestione dei processi clinico-assistenziali e dei progetti gestionali aziendali. L’obiettivo generale è creare nel discente la capacità di gestire situazioni team-based in modo efficace.
The student will have the ability to apply knowledge and understanding of the human resource management principles in the current health care organizations, in the management of clinical care process and business management projects. The overall objective is to create the ability to manage team-based situations effectively.
Prerequisiti/Required background knowledge
Elementi base di gestione per processi e di project management.
Basic knowledge of process management and project management.
Metodi didattici/Teaching methods
Lezione frontale interattiva. Presentazioni in formato MS-Power Point.
Interactive lectures. Presentations in MS-Powerpoint format.
Altre informazioni/Further information
Verranno effettuate una serie di esercitazioni nell’ambito dell’attività didattica frontale.
Some exercises will be done in the context of direct teaching.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
L’esame di profitto è proposto in unica sessione per tutto il corso integrato. La prova sarà costituita da un'unica sessione d'esame in cui saranno sottoposti allo studente un test a quiz (risposta multipla, con una sola risposta esatta) finalizzato a indagare gli aspetti conoscitivi e di applicazione di conoscenze di ciascuna disciplina dell'insegnamento o un caso rilevante nell'ambito della gestione delle risorse umane che consentirà la trattazione discorsiva, grazie al quale lo studente potrà dimostrare capacità di applicazione delle conoscenze, abilità di decision making e problem solving nell’ambito specifico. La durata della prova scritta sarà di due ore. Il superamento della prova a quiz prevede che siano fornite il 60% delle risposte corrette. Il caso trattato sarà valutato dalla commissione dei docenti che accerterà che lo studente abbia raggiunto gli obiettivi formativi del Corso Integrato, in particolare: creare la capacità di gestire situazioni team-based in modo efficace, gestire le competenze professionali in ragione del raggiungimento degli obiettivi dei servizi sanitari. Il voto sarà espresso in trentesimi. Per conseguire un punteggio 30/30 e lode, lo studente deve dimostrare di aver acquisito una conoscenza eccellente di tutti gli argomenti trattati durante il corso.
The profit exam is offered in one session throughout the integrated course. The exam includes passing a written test consisting of 72 multiple choice questions (multiple choice quiz, with only one correct answer) aimed at investigating the cognitive aspects and application of knowledge of each discipline of the 'teaching and an organizational case that will allow the discursive discussion, thanks to which the student will demonstrate ability to apply knowledge, decision making skills and problem solving in the specific field. The duration of the written test will be two hours. Passing the quiz test requires 60% of the correct answers to be provided. The case will be evaluated by the teachers' committee who will verify that the student has achieved the training objectives of the Integrated Course, in particular: to create the ability to manage team-based situations effectively. The vote will be expressed in thirtieths. To achieve a 30/30 cum laude score, the student must demonstrate that he has acquired excellent knowledge of all the topics covered during the course.
Programma esteso/Content
Definizione e caratteristiche del team (obiettivi comuni, dimensione ottimale, capacità di network, identità, struttura). Analisi e costruzione del team, le caratteristiche chiave (livello di autonomia, strategie di comunicazione, mappatura delle responsabilità, team e ruoli). Il processo decisionale nel team. Il team leader. Il consenso nel team e le tecniche per migliorarlo. La gestione dei conflitti (leadership, ruoli e responsabilità).
Definition and characteristics of the team (common objectives, optimal size, network ability, identity, structure). Analysis and construction of the team, the characteristics keys (level of autonomy, communication strategies, mapping of responsibilities, teams and roles). The decision-making process in the team. The team leader. The consensus in the team and the techniques to improve it. Conflict management (leadership, roles and responsibilities).
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Al fine di raggiungere le conoscenze e le competenze corrispondenti al livello di sufficienza, allo studente si chiede di dimostrare: Conoscenza e comprensione: il concetto di costruzione, funzionamento e gestione del team, tecniche e modalità di gestione dei conflitti. . Capacità di applicare conoscenza e comprensione: capacità di applicare le conoscenze acquisite durante il corso e di saper applicare la teoria nella gestione di situazioni presentate durante l’attività didattica frontale . Autonomia di giudizio: capacità di comprendere ed interpretare la modalità di gestione del conflitto più efficace nei diversi casi presentati. Abilità comunicative: capacità di esporre i concetti con chiarezza, in forma sia orale sia scritta, utilizzando un linguaggio scientifico appropriato. Capacità di apprendimento: Capacità di utilizzare le conoscenze acquisite per partecipare a seminari e/o corsi di approfondimento della materia.
In order to achieve the knowledge and skills corresponding to the level of sufficiency, the student is asked to demonstrate: Knowledge and understanding: the concept of construction, operation and management of the team, techniques and methods of conflict management. . Ability to apply knowledge and understanding: ability to apply the knowledge acquired during the course and to be able to apply the theory in the management of situations presented during the frontal teaching activity. Autonomy of judgment: ability to understand and interpret the most effective way of managing the conflict in the various cases presented. Communication skills: ability to expose concepts clearly, in both oral and written form, using appropriate scientific language. Learning skills: Ability to use the knowledge acquired to participate in seminars and / or in-depth study courses.
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Insegnamento
Gestione delle risorse umane: Psicologia del lavoro e delle organizzazioni (consulenza di processo)
Codice
MS0231
Anno Accademico
2022/2023
Anno regolamento
2021/2022
Corso di studio
SCIENZE INFERMIERISTICHE E OSTETRICHE
Curriculum
CORSO GENERICO
Responsabile didattico
SUARDI Barbara
Docenti
Lloret Irles Daniel Rafael, Suardi Barbara
CFU
2.0
Ore di lezione
24.0
Ore di studio individuale
26.0
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
M-PSI/06 - PSICOLOGIA DEL LAVORO E DELLE ORGANIZZAZIONI
Tipo di insegnamento
Modulo di sola Frequenza
Fruizione insegnamento
OBB
Categoria insegnamento
B
Anno
2
Periodo
Primo Semestre
Sede
NOVARA
Frequenza obbligatoria
1
Tipo di valutazione
G
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Insegnamento
Gestione delle risorse umane: Scienze infermieristiche generali, cliniche e pediatriche:gestione del personale
Codice
MS0246
Anno Accademico
2022/2023
Anno regolamento
2021/2022
Corso di studio
SCIENZE INFERMIERISTICHE E OSTETRICHE
Curriculum
CORSO GENERICO
Responsabile didattico
SUARDI Barbara
Docenti
Suardi Barbara
CFU
2.0
Ore di lezione
24.0
Ore di studio individuale
26.0
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
MED/45 - SCIENZE INFERMIERISTICHE GENERALI, CLINICHE E PEDIATRICHE
Tipo di insegnamento
Modulo di sola Frequenza
Fruizione insegnamento
OBB
Categoria insegnamento
B
Anno
2
Periodo
Primo Semestre
Sede
NOVARA
Frequenza obbligatoria
1
Tipo di valutazione
G
Lingua insegnamento/Teaching language
italiano
Italian
Contenuti/Content Summary
Il modulo tratterà: -l’organizzazione e la gestione delle Human Resources (HR); -il ruolo e le configurazioni del manager delle HR nelle aziende sanitarie pubbliche e private; -il Recruitment e selezione del personale in sanità: limiti e opportunità, analisi dei processi applicabili ai vari contesti; -la gestione della prestazione; -i processi di carriera e i sistemi previsionali; -i processi di sviluppo del personale (one-to-one e one-to-many) e i sistemi di ricompensa in sanità (cenni); -il concetto di diversity management e contesto legislativo nel mercato del lavoro sanitario; -cenni alla valutazione del personale in sanità.
The module is about: - organization and management of Human Resources (HR); - HR manager role and configurations in public and private healthcare companies; - personnel recruitment and selection in healthcare: limits and opportunities, analysis of processes applicable to various contexts; - service management; - career processes and forecasting systems; - personnel development processes (one-to-one and one-to-many) and reward systems in healthcare (notes); - the concept of diversity management and regulation context in the healthcare market; - notes on health care personnel evaluation.
Testi di riferimento/Textbooks
Noe, R.A. e altri (2013) “Gestione delle risorse umane”. Seconda edizione. Apogeo, Milano. Selezione di capitoli. Paoletti, F. (2008). Organizzare le funzioni del personale. Franco Angeli, Milano. Selezione di capitoli. Levati, W., Saraò, M. (2015). Psicologia e sviluppo delle risorse umane nelle organizzazioni. Franco Angeli, Milano. Selezione di capitoli. Levati, W., Saraò, M. (2003). Il modello delle competenze. Un contributo originale per la definizione di un nuovo approccio all'individuo e all'organizzazione nella gestione e nello sviluppo delle risorse umane. Franco Angeli, Milano. Selezione di capitoli. Spencer, Lyle M. & Spencer, Signe M. (nuova ed. 2017) Competenza nel lavoro. Modelli per una performance superiore. Franco Angeli, Milano. Selezione di capitoli. Kreitner R., Kinicki A. (2013), Comportamento organizzativo, Apogeo, Milano. Selezione di capitoli. Altri materiali didattici (slide, casi, esercitazioni) distribuiti nel corso delle lezioni e resi disponibili attraverso la piattaforma DIR. Bibliografia di approfondimento: Lavalle, T. (2003) “Dirigere le risorse umane. Il settore infermieristico”. Carocci Faber editore. Auteri, E. (2004) “Management delle risorse umane. Fondamenti Professionali”. Quarta edizione. Guerini e Associati editore. Vanzetta, M. Vallicella, F. Caldana, P. (2008) “La gestione delle risorse umane. Strumenti operativi per le professioni sanitarie”. McGraw-Hill. Pellicioli, I. (2007) “La valutazione della dirigenza del servizio sanitario nazionale” Franco Angeli.
Noe, R.A. e altri (2013) “Gestione delle risorse umane”. Seconda edizione. Apogeo, Milano. Selezione di capitoli. Paoletti, F. (2008). Organizzare le funzioni del personale. Franco Angeli, Milano. Selezione di capitoli. Levati, W., Saraò, M. (2015). Psicologia e sviluppo delle risorse umane nelle organizzazioni. Franco Angeli, Milano. Selezione di capitoli. Levati, W., Saraò, M. (2003). Il modello delle competenze. Un contributo originale per la definizione di un nuovo approccio all'individuo e all'organizzazione nella gestione e nello sviluppo delle risorse umane. Franco Angeli, Milano. Selezione di capitoli. Spencer, Lyle M. & Spencer, Signe M. (nuova ed. 2017) Competenza nel lavoro. Modelli per una performance superiore. Franco Angeli, Milano. Selezione di capitoli. Kreitner R., Kinicki A. (2013), Comportamento organizzativo, Apogeo, Milano. Selezione di capitoli. Lavalle, T. (2003) “Dirigere le risorse umane. Il settore infermieristico”. Carocci Faber editore. Auteri, E. (2004) “Management delle risorse umane. Fondamenti Professionali”. Quarta edizione. Guerini e Associati editore. Vanzetta, M. Vallicella, F. Caldana, P. (2008) “La gestione delle risorse umane. Strumenti operativi per le professioni sanitarie”. McGraw-Hill. Pellicioli, I. (2007) “La valutazione della dirigenza del servizio sanitario nazionale” Franco Angeli. Other teaching materials (slides, cases, exercises) distributed during lessons and available through the DIR platform.
Obiettivi formativi/Mission
Lo studente conoscerà e discuterà: - le politiche di gestione e sviluppo del personale nelle aziende sanitarie; - le procedure operative di gestione delle risorse del Comparto sanitario; - il modello di gestione delle HR basato sulle competenze; - la valutazione del personale sanitario; - le diverse configurazioni del processo di gestione strategica delle risorse umane nel comparto sanità. Lo studente svilupperà abilità nell’applicazione del modello delle competenze per la gestione delle risorse umane.
Students know and discuss: - personnel management and development policies in healthcare companies; - operational procedures of resource management in the health sector; - skills-based HR management model; - health personnel evaluation; - the different configurations of the strategic management of human resources in the health sector. Students develop skills in applying the skills model to the human resource management.
Prerequisiti/Required background knowledge
nessuno
none
Metodi didattici/Teaching methods
Lezione frontale, lezione partecipata e discussione di casi descritti dalla letteratura HR.
Frontal lesson, participated lesson and discussion of cases described by the HR literature.
Altre informazioni/Further information
Il modulo di Scienze infermieristiche generali, cliniche e pediatriche, gestione del personale è completato da contenuti multimediali su piattaforma Moodle - DIR dell'UPO, cui lo studente può accedere con le credenziali di ateneo. I contenuti multimediali riguardano materiale integrativo, di approfondimento ed esercitazioni utili a perfezionare e potenziare il processo di apprendimento.
The module of General, Clinical and Pediatric Nursing Sciences, Personnel Management is integrated by multimedia contents on the UPO Moodle - DIR platform, which students can access with university credentials. The multimedia contents concern supplementary, in-depth material and exercises that enhance the learning process.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
L’esame di profitto è proposto in unica sessione che comprende ed integra i contenuti dei moduli del corso integrato. La prova sarà costituita da un'unica sessione d'esame in cui saranno sottoposti allo studente un test a quiz (risposta multipla, con una sola risposta esatta) finalizzato a indagare gli aspetti conoscitivi e di applicazione di conoscenze di ciascuna disciplina dell'insegnamento o un caso rilevante nell'ambito della gestione delle risorse umane che consentirà la trattazione discorsiva, grazie al quale lo studente potrà dimostrare capacità di applicazione delle conoscenze, abilità di decision making e problem solving nell’ambito specifico. La durata della prova scritta sarà di due ore. Il superamento della prova a quiz prevede che siano fornite il 60% delle risposte corrette. Il caso trattato sarà valutato dalla commissione dei docenti che accerterà che lo studente abbia raggiunto gli obiettivi formativi del Corso Integrato, in particolare: creare la capacità di gestire situazioni team-based in modo efficace, gestire le competenze professionali in ragione del raggiungimento degli obiettivi dei servizi sanitari e gestire il processo di gestione delle RU nei contesti a complessità crescente. Il voto sarà espresso in trentesimi. Per conseguire un punteggio 30/30 e lode, lo studente deve dimostrare di aver acquisito una conoscenza eccellente di tutti gli argomenti trattati durante il corso.
The exam consists of a single session that includes and integrates the integrated course module contents. The test consists of a single examination session in the form of a quiz test (multiple choice, with one correct answer) covering the knowledge and knowledge application of each discipline or a relevant case human resources management (the case includes a discursive discussion, to demonstrate the ability to apply knowledge, decision making skills and problem solving in the specific context). The written test lasts two hours. To pass the quiz test, 60% correct answers are required. The case treated is assessed by a teaching commission which assesses that the integrated course educational objectives have been achieved, in particular: ability to effectively manage team-based situations, manage professional skills according to the achievement of health services objectives and manage the HR management process in contexts of increasing complexity. The grade is reported in thiertieths. To achieve 30/30 cum laude, students must demonstrate an excellent knowledge of all the course topics.
Programma esteso/Content
L’approccio strategico alla gestione del personale: dall’equazione di valore alla sostenibilità; La generazione di valore attraverso la gestione delle persone: competenze, atteggiamenti e relazioni e relative leve di azione; Il modello delle competenze: questioni di metodo e problematicità della gestione per competenze; I metodi di mappatura delle competenze e processi di rilevazione; Cenni alle politiche di ricerca e selezione del mondo del lavoro e discussione delle implicazioni in ambito sanitario; La gestione delle prestazioni del comparto sanitario; Lo sviluppo del personale (cenni alle logiche co-costruzioniste: comunità di pratica e di apprendimento, mentoring e coaching); Cenni alla politica retributiva e alla gestione delle ricompense in sanità; Cenni alle relazioni sindacali e alla contrattazione collettiva in ambito sanitario; La valutazione dell'efficacia delle politiche del personale; Gli assetti organizzativi per le Direzioni Risorse Umane; L'esternalizzazione (outsourcing) dei servizi del personale; Cenni al cambiamento delle politiche del personale e alla gestione strategica della funzione risorse umane.
The strategic approach to personnel management: from the equation of value to sustainability; The generation of value through the management of people: skills, attitudes and relationships and related levers of action; The model of competences: questions of method and problems of management by competences; The methods of mapping skills and detection processes; Outline of research and selection policies in the work context and discussion of health sector implications; The performance management of the health sector; Personnel development (hints on co-constructionist logic: communities of practice and learning, mentoring and coaching); Outline of remuneration policy and management of rewards in healthcare; Outline of trade union relations and collective bargaining in the health sector; Evaluation of personnel policies effectiveness; The organizational structures for the Human Resources Departments; Outsourcing of personnel services; Notes on personnel policies changes and on strategic management of the human resources function.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Conoscenze e capacità di comprensione: Al termine del corso, lo studente dovrà aver acquisito le principali conoscenze relative a: -fasi del processo di gestione delle HR; -ruoli e responsabilità delle HR; -strumenti operativi del processo di HR. Applicazione delle conoscenze: Al termine del Corso lo studente saprà: -scrivere e declinare le logiche di processo di una job description e un profilo di posto; -utilizzare gli strumenti previsionali di gestione delle risorse umane. Autonomia di giudizio: Lo studente dovrà essere in grado di: -valutare l’impatto delle decisioni strategiche, di pianificazione e operative sulla gestione delle risorse umane aziendali; -definire l’approccio adeguato al HR management in ragione della complessità del contesto. Capacità comunicative: Al termine del corso lo studente dovrà: -Dimostrare di aver acquisito il lessico specifico inerente alla gestione delle risorse umane; -trasmettere, in forma orale e scritta, i principali contenuti del corso; -utilizzare la terminologia acquisita per partecipare a seminari e/o corsi di approfondimento della materia. Capacità di apprendimento: Al termine del corso lo studente sarà in grado di: -approfondire le proprie conoscenze in materia di gestione delle risorse umane, -consultare in autonomia i testi specialistici, riviste scientifiche o divulgative, anche al di fuori degli argomenti trattati durante le lezioni.
Knowledge and understanding: At the end of the course, students must have acquired the main concepts of: - HR management process phases; - HR roles and responsibilities; - HR process operational tools. Application of knowledge: At the end of the course, students can: - write and adapt process logics of a job description and a job profile; - use forecasting tools for human resources management. Autonomy of judgment: Students must be able to: - assess the impact of strategic, planning and operational decisions on the corporate human resources management; - define the appropriate approach to HR management according to the context complexity. Communication skills: At the end of the course, students must: - demonstrate they have acquired the specific vocabulary of human resource management; - transmit, orally and in writing, the main contents of the course; - use the acquired terminology to attend seminars and/or courses providing an in-depth view of the subject. Learning ability: At the end of the course, students can: - increase knowledge on human resource management, - autonomously consult specialist sources, scientific or popular magazines, even outside the lectures topics.
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Insegnamento
Tirocinio II anno
Codice
MS0118
Anno Accademico
2022/2023
Anno regolamento
2021/2022
Corso di studio
SCIENZE INFERMIERISTICHE E OSTETRICHE
Curriculum
CORSO GENERICO
CFU
20.0
Ore di lezione
0.0
Ore di studio individuale
0.0
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
MED/45 - SCIENZE INFERMIERISTICHE GENERALI, CLINICHE E PEDIATRICHE
Tipo di insegnamento
Attività formativa monodisciplinare
Fruizione insegnamento
OBB
Categoria insegnamento
B
Anno
2
Periodo
Annuale
Sede
NOVARA
Frequenza obbligatoria
1
Tipo di valutazione
V
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Insegnamento
Inglese 2
Codice
MS0648
Anno Accademico
2022/2023
Anno regolamento
2021/2022
Corso di studio
SCIENZE INFERMIERISTICHE E OSTETRICHE
Curriculum
CORSO GENERICO
Responsabile didattico
Gallione Chiara
Docenti
Gallione Chiara
CFU
2.0
Ore di lezione
24.0
Ore di studio individuale
26.0
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
L-LIN/12 - LINGUA E TRADUZIONE - LINGUA INGLESE
Tipo di insegnamento
Attività formativa monodisciplinare
Fruizione insegnamento
OBB
Categoria insegnamento
E
Anno
2
Periodo
Secondo Semestre
Sede
NOVARA
Frequenza obbligatoria
1
Tipo di valutazione
G
Lingua insegnamento/Teaching language
Inglese e italiano
English and Italian
Contenuti/Content Summary
-Approfondimenti del vocabolario e sintassi dell’inglese scientifico specialistico - Studio e applicazione di tecniche di scrittura per la stesura di abstract e poster scientifici.
- Implementation of the main vocabulary and syntax of specialist scientific English - Study and application of writing techniques to create scientific abstracts and posters.
Testi di riferimento/Textbooks
Wallwork, A., English for Writing Research Papers, Springer, 2011 Selezione di articoli di giornali scientifici
Wallwork, A., English for Writing Research Papers, Springer, 2011 - Selection of articles from scientific journals
Obiettivi formativi/Mission
Lo studente, al termine del Corso, sarà in grado di identificare e interpretare le parti strutturali di un articolo scientifico Lo studente sarà in grado di strutturare e diffondere (capacità comunicativa) il progetto di ricerca sotto forma di abstract o poster scientifico.
The student, at the end of the Course, will be able to identify and interpret the structural parts of a scientific paper. The student will be able to structure and disseminate (communication skills) the research project as an abstract or scientific poster.
Metodi didattici/Teaching methods
Didattica frontale - Lavori in piccoli gruppi - Produzione e presentazioni di abstract e poster relativi a progetti di ricerca
- Lectures - Small groups projects
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
L’esame consisterà nella valutazione di un elaborato scritto e orale (abstract o poster) relativo al progetto di ricerca scelto.
The examination will consist in the evaluation of a written and oral paper (abstract or poster) related to the chosen research project.
Programma esteso/Content
Presentazione del corso - Come leggere, intepretare e scrivere un abstract - Lavoro individuale e in piccoli gruppi sulla produzione di un abstract - Come strutturare un poster da presentare ad un evento scientifico - Lavoro individuale e in piccoli gruppi sulla produzione di un poster
- Course introduction - How to read, interpret and prepare a scientific abstract - Individual and group work on the abstracts writing - How to prepare a scientific poster -Individual and group work on the posters writing
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
A conclusione del corso, lo studente avrà acquisito conoscenze relative a: Capacità di applicare conoscenza e comprensione: Gli studenti dovranno essere in grado di costruire, a partire da progetti da loro effettuati, un abstract o un poster relativi alla loro ricerca; Autonomia di giudizio: Gli studenti dovranno essere in grado di attuare i principi etici deontologici nell’evitare il plagio e nel rispetto della proprietà intellettuale durante la scrittura in lingua inglese; Abilità comunicative: Gli studenti dovranno essere in grado di presentare in inglese un lavoro di ricerca.
At the end of the course, the student will have acquired knowledge and skills about: Applying knowledge and understanding: Students will be able to write an abstract and a poster about a research project; Making judgments: Students will be able to implement the ethical principles in avoiding plagiarism and respecting intellectual property. Communication skills: Students will be able to do an oral presentation in scientific English of a research project.
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Insegnamento
TESI
Codice
MS0145
Anno Accademico
2022/2023
Anno regolamento
2021/2022
Corso di studio
SCIENZE INFERMIERISTICHE E OSTETRICHE
Curriculum
CORSO GENERICO
CFU
5.0
Ore di lezione
0.0
Ore di studio individuale
125.0
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
PROFIN_S -
Tipo di insegnamento
Attività formativa monodisciplinare
Fruizione insegnamento
OBB
Categoria insegnamento
E
Anno
2
Periodo
Annuale
Sede
NOVARA
Frequenza obbligatoria
1
Tipo di valutazione
V
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Insegnamento
Inglese 1
Codice
MS0644
Anno Accademico
2022/2023
Anno regolamento
2022/2023
Corso di studio
SCIENZE INFERMIERISTICHE E OSTETRICHE
Curriculum
CORSO GENERICO
Responsabile didattico
Gallione Chiara
Docenti
Gallione Chiara
CFU
3.0
Ore di lezione
36.0
Ore di studio individuale
39.0
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
L-LIN/12 - LINGUA E TRADUZIONE - LINGUA INGLESE
Tipo di insegnamento
Attività formativa monodisciplinare
Fruizione insegnamento
OBB
Categoria insegnamento
E
Anno
1
Periodo
Primo Semestre
Sede
NOVARA
Frequenza obbligatoria
1
Tipo di valutazione
G
Lingua insegnamento/Teaching language
Inglese e Italiano
English and Italian
Contenuti/Content Summary
Identificazione e conoscenza dei termini di maggior uso e sintassi specifica dell’inglese scientifico specialistico. In particolare: Studio e applicazione di tecniche di lettura per migliorare le capacità di decodifica veloce delle informazioni contenute in testi scientifici Lettura ed interpretazione di un abstract e di un articolo scientifico
- Identification and knowledge of the main vocabulary and syntax of specialist scientific English - Study and application of reading techniques to enable a fast decoding of the information contained in a variety of scientific papers - Reading and interpreting a scientific abstract and paper
Testi di riferimento/Textbooks
Wallwork, A., English for Writing Research Papers, Springer, 2011 Selezione di articoli di riviste scientifiche
Wallwork, A., English for Writing Research Papers, Springer, 2011 Selection of articles from Scientific journals
Obiettivi formativi/Mission
Al termine del corso, lo studente sarà in grado di: Identificare e conoscere i termini di maggior uso e sintassi specifica dell’inglese scientifico specialistico. In particolare: oStudio e applicazione di tecniche di lettura per migliorare le capacità di decodifica veloce delle informazioni contenute in testi scientifici •Leggere ed interpretare un articolo scientifico
At the end of the course, the student will be able to: - know about vocabulary and syntax of scientific English - Apply reading techniques to enable a fast decoding of the information contained in a variety of scientific papers - Reading and interpreting a scientific paper
Prerequisiti/Required background knowledge
Verrà effettuato un test preliminare per comprendere il livello di conoscenza dell’Inglese degli studenti. Agli studenti con un livello inferiore alla sufficienza verrà consigliata la frequenza al corso propedeutico di 20 ore.
A preliminary test will be held to test students’ English level. Under-level students will be advised to attend the 20-hour preparatory course.
Metodi didattici/Teaching methods
Didattica frontale - Lavori in piccoli gruppi
- Lectures - Small groups projects
Altre informazioni/Further information
A supporto della docenza sono previste attività di didattica opzionale finalizzate all’acquisizione di competenze della lingua inglese per uniformare le conoscenze degli studenti
A supplementary didactic course will be provided to increase skills in the English language, in order to uniform students’ knowledge
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
L’esame consisterà in un test scritto sugli argomenti trattati durante il corso. L’esame scritto comprenderà i seguenti elementi: lettura e comprensione di testi scientifici; esercizi di vocabolario e grammatica.
The examination will consist of a multiple-choice written test. The written test consists in: scientific papers reading and comprehension; vocabulary and grammar exercises
Programma esteso/Content
- Presentazione del corso -Le sezioni di un articolo scientifico: Titolo, Abstract, Background, Obiettivo, Materiali e metodi, Risultati, Discussione, Conclusioni Tabelle e figure Introduzione al poster scientifico - Lettura e analisi di diverse tipologie di articolo: studi di revisione, RCT, studi osservazionali
- Course presentation - The sections of a paper. Title, Abstract, Background, Aim, Methods, Results, Discussion, Conclusions Tables and figures How to write a scientific poster - Reading and analyzing different types of articles: review, RCT, observational studies
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
•Al termine del corso, lo studente sarà in grado di: Identificare e conoscere i termini di maggior uso e sintassi specifica dell’inglese scientifico specialistico. In particolare: oStudio e applicazione di tecniche di lettura per migliorare le capacità di decodifica veloce delle informazioni contenute in testi scientifici infermieristici •Leggere ed interpretare un abstract scientifico
At the end of the course, the student will be able to: •know about vocabulary and syntax of scientific English - Apply reading techniques to enable a fast decoding of the information contained in a variety of nursing scientific texts - Reading and interpreting a scientific abstract
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Insegnamento
Organizzazione e gestione in area sanitaria
Codice
MS2182
Anno Accademico
2022/2023
Anno regolamento
2022/2023
Corso di studio
SCIENZE INFERMIERISTICHE E OSTETRICHE
Curriculum
CORSO GENERICO
Responsabile didattico
GINO Sarah
Docenti
Gino Sarah, Giudice Lorenzo, Santini Fabrizia, Maggi Davide, Panella Massimiliano, Terranova Ignazio Roberto, Franco Pierfrancesco, Lloret Irles Daniel Rafael, Caristia Silvia
CFU
13.0
Ore di lezione
156.0
Ore di studio individuale
0.0
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
MED/43 - MEDICINA LEGALE, IUS/09 - ISTITUZIONI DI DIRITTO PUBBLICO, IUS/07 - DIRITTO DEL LAVORO, SECS-P/07 - ECONOMIA AZIENDALE, MED/42 - IGIENE GENERALE E APPLICATA, MED/45 - SCIENZE INFERMIERISTICHE GENERALI, CLINICHE E PEDIATRICHE, MED/36 - DIAGNOSTICA PER IMMAGINI E RADIOTERAPIA, M-PSI/06 - PSICOLOGIA DEL LAVORO E DELLE ORGANIZZAZIONI, SPS/09 - SOCIOLOGIA DEI PROCESSI ECONOMICI E DEL LAVORO
Tipo di insegnamento
Attività formativa integrata
Fruizione insegnamento
OBB
Anno
1
Periodo
Secondo Semestre
Sede
NOVARA
Frequenza obbligatoria
1
Tipo di valutazione
V
Moduli
Codice Insegnamento Settore Scientifico Disciplinare (SSD) Docenti Agenda web
MS2183Medicina Legale MED/43 - MEDICINA LEGALE Gino Sarah Non disponibile
MS2184Istituzioni di Diritto Pubblico IUS/09 - ISTITUZIONI DI DIRITTO PUBBLICO Giudice Lorenzo Non disponibile
MS2185Diritto sindacale e del lavoro IUS/07 - DIRITTO DEL LAVORO Santini Fabrizia Non disponibile
MS2186Economia sanitaria SECS-P/07 - ECONOMIA AZIENDALE Maggi Davide Non disponibile
MS2187Concetti di organizzazione e gestione delle risorse MED/42 - IGIENE GENERALE E APPLICATA Panella Massimiliano Non disponibile
MS2188Gestione dei Servizi MED/45 - SCIENZE INFERMIERISTICHE GENERALI, CLINICHE E PEDIATRICHE Terranova Ignazio Roberto Non disponibile
MS2189Radioprotezione e radioterapia MED/36 - DIAGNOSTICA PER IMMAGINI E RADIOTERAPIA Franco Pierfrancesco Non disponibile
MS2190Psicologia del lavoro e delle organizzazioni M-PSI/06 - PSICOLOGIA DEL LAVORO E DELLE ORGANIZZAZIONI Lloret Irles Daniel Rafael Non disponibile
MS2191Sociologia delle organizzazioni SPS/09 - SOCIOLOGIA DEI PROCESSI ECONOMICI E DEL LAVORO Caristia Silvia Non disponibile
Mostra scheda insegnamento padre
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Insegnamento
Organizzazione e gestione in area sanitaria: Medicina Legale
Codice
MS2183
Anno Accademico
2022/2023
Anno regolamento
2022/2023
Corso di studio
SCIENZE INFERMIERISTICHE E OSTETRICHE
Curriculum
CORSO GENERICO
Responsabile didattico
GINO Sarah
Docenti
Gino Sarah
CFU
1.0
Ore di lezione
12.0
Ore di studio individuale
13.0
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
MED/43 - MEDICINA LEGALE
Tipo di insegnamento
Modulo di sola Frequenza
Fruizione insegnamento
OBB
Categoria insegnamento
C
Anno
1
Periodo
Secondo Semestre
Sede
NOVARA
Frequenza obbligatoria
1
Tipo di valutazione
G
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
Contenuti/Content Summary
Aspetti medico legali utili per la professione
Forensic aspects useful for the profession
Testi di riferimento/Textbooks
Canuto A., Tovo S., Medicina Legale e delle Assicurazioni, Piccin Editrice, Padova 1996 - Papi L. , Elementi di Medicina Legale per Infermieristica, Edizioni Plus Pisa University Press 2009 - Zagra M., Argo A., Madea B., Procaccianti P., Medicina Legale orientata per problemi, Elsevier srl, Milano 2011 - Rodriguez D, Aprile A. Medicina Legale per infermieri. Carocci ed. 2010 - Gino S, Caenazzo L, La violenza sulle donne. Definizioni e caratteristiche di un fenomeno globale, Piccin Nuova Libraria s.p.a, Padova 2019 - Benci L. Aspetti giuridici della professione infermieristica. Mc Graw Hill ed. 2011 Storie di persone, voci di infermieri. McGrawHill, 2020 Narrare la violenza. Cultura, cura e clinica” a cura di Fantauzzi A., Giovanni Fioriti Editore s.r.l, Roma, 202073. GINO S., CAENAZZO L., La Medicina Legale nella protezione dei Diritti Umani, Piccin Nuova Libraria S.p.A., Padova, 2021. - Codice penale - Codice civile - Testi di legge citati a lezione - Materiale didattico fornito dalla docente
Canuto A., Tovo S., Medicina Legale e delle Assicurazioni, Piccin Editrice, Padova 1996 - Papi L. , Elementi di Medicina Legale per Infermieristica, Edizioni Plus Pisa University Press 2009 - Zagra M., Argo A., Madea B., Procaccianti P., Medicina Legale orientata per problemi, Elsevier srl, Milano 2011 - Rodriguez D, Aprile A. Medicina Legale per infermieri. Carocci ed. 2010 - Gino S, Caenazzo L, La violenza sulle donne. Definizioni e caratteristiche di un fenomeno globale, Piccin Nuova Libraria s.p.a, Padova 2019 - Benci L. Aspetti giuridici della professione infermieristica. Mc Graw Hill ed. 2011 Storie di persone, voci di infermieri. McGrawHill, 2020 Narrare la violenza. Cultura, cura e clinica” a cura di Fantauzzi A., Giovanni Fioriti Editore s.r.l, Roma, 202073. GINO S., CAENAZZO L., La Medicina Legale nella protezione dei Diritti Umani, Piccin Nuova Libraria S.p.A., Padova, 2021. - Codice penale - Codice civile - Testi di legge citati a lezione - Materiale didattico fornito dalla docente
Obiettivi formativi/Mission
Il corso ha i seguenti obietti formativi: - fornire conoscenze aggiornate sulle principali aree di interesse medico legale per lo svolgimento della professione - favorire la capacità di utilizzare un'autonoma riflessione sui temi trattati - saper dimostrare da parte dello studente una comprensione critica delle conoscenze acquisite
The course aims the following objectives: - provide updated knowledge on the main areas of medical-legal interest for the profession - to promote students' ability to use autonomous thinking - to demonstrate a critical comprehension, on the part of the student, of the acquired knowledge Various decided cases of Supreme Court will be discussed in the group.
Prerequisiti/Required background knowledge
Conoscenza dei principi di base di medicina legale
Knowledge of the basic principles of legal medicine
Metodi didattici/Teaching methods
Lezioni frontali con diapositive e approfondimento individuale su tematiche proposte nel corso delle lezioni
Frontal lectures with slides and individual in-depth analysis on topics proposed during the lessons
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
L'esame si svolge come prova scritta (domande a risposta multipla). In sede di esame verranno valutate le conoscenze acquisite dallo studente ed il livello della loro comprensione in relazione al programma dell’insegnamento.
Written examination ( multiple choice questions). The exam is devoted to the assessment of the knowledge, and related understanding, of the program attained by the students.
Programma esteso/Content
• Elementi medicina legale penalistica –Referto e Denuncia all’Autorità Giudiziaria • Segreto professionale - Privacy • Elementi di medicina legale civilistica • Consenso informato e Trattamenti sanitari obbligatori. La contenzione • Conoscenza di leggi e normative di pratica applicazione: Legislazione sul trapianto di organi da cadavere e da vivente - Legge 194/1978 - Legge 40/2004 – Legge 219/2017 • La presa incarico della vittima di della violenza di genere in ambito sanitario • Elementi di responsabilità professionale • Elementi di traumatologia e patologia medico legale. • Elementi di tanatologia. • Accertamento della morte • Assicurazioni sociali Migranti e questioni medico legali
-Elements of criminal legal medicine - Referral and Complaint to the Judicial Authority • Professional secrecy - Privacy • Elements of civil legal medicine • Informed consent and mandatory health treatments. The restraint • Knowledge of laws and regulations of practical application: Legislation on cadaveric and living organ transplants - Law 194/1978 - Law 40/2004 - Law 219/2017 • The assignment of the victim of gender-based violence in the health sector • Elements of professional responsibility - The nursing record - Adverse drug injuries • Elements of traumatology and forensic pathology. • Elements of thanatology. • Ascertainment of death. • Social insurance Migrants and medico-legal matters
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Al fine di raggiungere le conoscenze e le competenze corrispondenti al livello minimo di sufficienza, allo studente si chiede di dimostrare di: (CONOSCENZE e COMPETENZE): - conoscere e saper applicare i principi fondamentali della medicina legale, con particolare attenzione a quanto risulta fondamentale nel rapporto professionista sanitario/paziente (consenso informato, autodeterminazione del paziente, TSO, segreto professionale e d'ufficio); - conoscere i reati di interesse per il professionista sanitario al fine di saper redigere la segnalazione (denuncia o referto) per l’Autorità Giudiziaria; - conoscere e applicare le modalità di descrizione delle lesioni; - conoscere e saper applicare le principali leggi di interesse per il professionista sanitario (Legge 194/1978; legge 40/2004, legislazione sui trapianti d'organo da vivente e da cadavere, legislazione sulla determinazione della morte); - conoscere e saper applicare i principi della responsabilità professionale; - conoscere le problematiche medico legali relative ai Minori Stranieri non Accompagnati; - conoscere e saper applicare gli elementi fondamentali per la gestione delle vittime di violenza di genere. (ABILITA’ TRASVERSALI) - saper descrivere, in forma scritta e orale, le lesioni; - essere in grado di compilare una denuncia o un referto per l’autorità giudiziaria - saper gestire dal punto di vista sanitario le vittime di violenza di genere e i minori stranieri non accompagnati; - conoscere diritti e doveri dell’esercizio della professione sanitaria
In order to achieve the knowledge and skills corresponding to the minimum level of sufficiency, the student is asked to demonstrate that: (KNOWLEDGE and SKILLS): - know and know how to apply the fundamental principles of forensic medicine, with particular attention to what is fundamental in the healthcare professional / patient relationship (informed consent, patient self-determination, TSO, professional and official secrecy); - know the crimes of interest to the health professional in order to be able to draw up the report (report or report) for the Judicial Authority; - know and apply the methods for describing the lesions; - know and know how to apply the main laws of interest for the health professional (Law 194/1978; Law 40/2004, legislation on organ transplants from living and cadaveric, legislation on the determination of death); - know and know how to apply the principles of professional responsibility; - know the medico-legal problems relating to Unaccompanied Foreign Minors; - know and know how to apply the fundamental elements for the management of victims of gender-based violence. (TRANSVERSAL SKILLS) - be able to describe, in written and oral form, the injuries; - be able to compile a complaint or report for the judicial authority - know how to manage victims of gender-based violence and unaccompanied foreign minors from a health point of view; - know the rights and duties of the health profession
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Insegnamento
Organizzazione e gestione in area sanitaria: Istituzioni di Diritto Pubblico
Codice
MS2184
Anno Accademico
2022/2023
Anno regolamento
2022/2023
Corso di studio
SCIENZE INFERMIERISTICHE E OSTETRICHE
Curriculum
CORSO GENERICO
Responsabile didattico
GINO Sarah
Docenti
Giudice Lorenzo, Gino Sarah
CFU
1.0
Ore di lezione
12.0
Ore di studio individuale
13.0
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
IUS/09 - ISTITUZIONI DI DIRITTO PUBBLICO
Tipo di insegnamento
Modulo di sola Frequenza
Fruizione insegnamento
OBB
Categoria insegnamento
B
Anno
1
Periodo
Secondo Semestre
Sede
NOVARA
Frequenza obbligatoria
1
Tipo di valutazione
G
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
Contenuti/Content Summary
Il diritto : introduzione. Le norme e le fonti del diritto. Il principio di gerarchia delle fonti del diritto. Dallo Statuto Albertino alla Costituzione del 1948. Le caratteristiche della Costituzione repubblicana. I principi e i diritti fondamentali. La riserva di legge. Diritti e doveri dei cittadini. Parlamento , Governo , Presidente della Repubblica . La funzione legislativa del Parlamento e gli atti aventi forza e valore di legge. Il referendum. La Magistratura. La Corte dei Conti. La Corte Costituzionale. Le autonomie locali : in particolare le Regioni. La Pubblica Amministrazione e la Giustizia Amministrativa.
Public law: an introduction. Laws, the sources of law and relative hierarchy. From Statuto Albertino to the 1948 Constitution. Characteristics of the Republican Constitution. Principles and fundamental rights. Rule of law. Rights and duties of citizens. The Parliament, the Government and the President of the Republic. Parliament’s legislative function. Referendums. The judiciary. The Court of Auditors. The Constitutional Court. Local autonomy: the Regions. Public administration and administrative justice.
Obiettivi formativi/Mission
Il modulo ha l’obiettivo di consentire l’apprendimento dei principi ed elementi fondamentali del diritto pubblico .
The course aims at enabling the understanding and learning of the principles and fundamental elements of public law.
Prerequisiti/Required background knowledge
No
No
Metodi didattici/Teaching methods
Saranno utilizzate slide per agevolare la focalizzazione degli argomenti principali del corso
Slides will be employed to allow students to focus on the main course topics.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
L’esame consisterà in una prova scritta con domande a scelta multipla sugli argomenti oggetto del programma.
A written exam composed of multiple-choice questions will test the acquired knowledge on the topics included within the syllabus.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Lo studente dovrà dare prova di aver appreso le nozioni fondamentali del diritto del lavoro .
Students will be required to demonstrate their knowledge of public law fundamentals.
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Insegnamento
Organizzazione e gestione in area sanitaria: Diritto sindacale e del lavoro
Codice
MS2185
Anno Accademico
2022/2023
Anno regolamento
2022/2023
Corso di studio
SCIENZE INFERMIERISTICHE E OSTETRICHE
Curriculum
CORSO GENERICO
Responsabile didattico
GINO Sarah
Docenti
Santini Fabrizia, Gino Sarah
CFU
2.0
Ore di lezione
24.0
Ore di studio individuale
26.0
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
IUS/07 - DIRITTO DEL LAVORO
Tipo di insegnamento
Modulo di sola Frequenza
Fruizione insegnamento
OBB
Categoria insegnamento
B
Anno
1
Periodo
Secondo Semestre
Sede
NOVARA
Frequenza obbligatoria
1
Tipo di valutazione
G
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
Contenuti/Content Summary
Il corso si divide in due parti: Il diritto sindacale ed il Rapporto di lavoro subordinato. Diritto sindacale: la contrattazione collettiva di Comparto e integrativa; Le rappresentanze sindacali nazionali e aziendali; lo sciopero; Diritto del lavoro (o del rapporto di lavoro subordinato): Il collocamento del personale dei "livelli"; i contratti atipici nel settore sanità; l'inquadramento del personale; lo svolgimento del rapporto di lavoro; l'orario di lavoro; il recesso (dimissioni e licenziamento).
The course is divided into two parts: Trade union law and the subordinate employment relationship. Trade union law: collective bargaining of the Sub-fund and integrative; The national and corporate union representatives; strike; Labor law (or subordinate employment relationship): The placement of the personnel of the "levels"; atypical contracts in the health sector; the classification of the personnel; the performance of the employment relationship; working time; withdrawal (resignation and dismissal) .
Testi di riferimento/Textbooks
Per un approfondimento della materia si suggeriscono i testi: CARINCI, DE LUCA TAMAJO, TOSI, TREU Il diritto sindacale, UTET , ult. ed. CARINCI, DE LUCA TAMAJO, TOSI, TREU Il rapporto di lavoro subordinato, UTET, ult. ed. Per il Settore sanitario: R. FERRARA (a cura di), Salute e Sanità, in Trattato di Biodiritto, vol. 5, Giuffrè, 2010.
For a more in-depth study of the subject, the texts are suggested: CARINCI, DE LUCA TAMAJO, TOSI, TREU Trade union rights, UTET, ult. ed. CARINCI, DE LUCA TAMAJO, TOSI, TREU The employment relationship, UTET, ult. ed. For the health sector: R. FERRARA (edited by), Health and Health, in the Treaty of Biodiritto, vol. 5, Giuffre, 2010.
Obiettivi formativi/Mission
Il modulo ha l’obiettivo di permettere l’apprendimento dei principi fondamentali in materia di diritto sindacale e del lavoro nell’impiego privato e pubblico del settore Sanità.
The module has the objective of allowing the learning of fundamental principles in the field of trade union law and employment in the private and public employment of the Health sector.
Prerequisiti/Required background knowledge
Lo studente deve essere in possesso di nozioni generali relative all’ordinamento italiano ed al sistema delle fonti.
The student must be in possession of general notions concerning the Italian legal system and the system of sources.
Metodi didattici/Teaching methods
Viene resa disponibile agli studenti copia del contratto collettivo di Settore e delle più significative pronunce giurisprudenziali aventi ad oggetto il rapporto di lavoro e le responsabilità di medici ed infermieri
A copy of the sector collective agreement and the most significant judicial decisions concerning the employment relationship and the responsibilities of doctors and nurses are made available to students.
Altre informazioni/Further information
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
L'esame avverrà in un'unica sessione e comporterà l'accertamento degli obiettivi di corso integrato e si attuerà in forma scritta (domande aperte, chiuse e a risposta multipla) ed è volto ad accertare i risultati di apprendimento conseguiti.La durata della prova scritta sarà di due ore circa. Il superamento della prova scritta prevede che siano fornite il 60% delle risposte corrette alle domande elaborate dal gruppo dei docenti. Il voto sarà espresso in trentesimi. Per conseguire un punteggio 30/30 e lode, lo studente deve dimostrare di aver acquisito una conoscenza eccellente di tutti gli argomenti trattati durante il corso.
The exam consists of a written test divided into multiple choice questions on the program carried out by trade union law and employment relationship.
Programma esteso/Content
Diritto Sindacale: Le Fonti. I soggetti. Il Contratto Collettivo.  Lo sciopero nei servizi pubblici essenziali.  Diritto del lavoro: la subordinazione.  Il contratto di lavoro a progetto.  La costituzione del rapporto.  Lo svolgimento del rapporto: mansioni e qualifiche; lo ius variandi.  La cessazione del rapporto: i licenziamenti.  I rapporti di lavoro flessibili: il contratto a termine; il part-time.
Trade Union Law: The Sources. Subjects. The Collective Contract.  The strike in essential public services.  Labor law: subordination.  The project work contract.  The establishment of the relationship.  The performance of the relationship: tasks and qualifications; the ius variandi.  The termination of the relationship: the layoffs.  Flexible working relationships: the fixed-term contract; part-time.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Al termine delle 24 ore di corso, gli studenti saranno in grado di individuare correttamente la fonte di disciplina dei vari istituti (legge o contrattazione collettiva) e determinarne la corretta applicazione. Avranno una competenza specifica in merito agli ambiti di competenza della contrattazione collettiva.
At the end of the 24 hours course, students will be able to correctly identify the source of discipline of the various institutions (law or collective bargaining) and determine their correct application. They will have a specific competence regarding the areas of competence of collective bargaining
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Insegnamento
Organizzazione e gestione in area sanitaria: Economia sanitaria
Codice
MS2186
Anno Accademico
2022/2023
Anno regolamento
2022/2023
Corso di studio
SCIENZE INFERMIERISTICHE E OSTETRICHE
Curriculum
CORSO GENERICO
Responsabile didattico
GINO Sarah
Docenti
Maggi Davide, Gino Sarah
CFU
2.0
Ore di lezione
24.0
Ore di studio individuale
26.0
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
SECS-P/07 - ECONOMIA AZIENDALE
Tipo di insegnamento
Modulo di sola Frequenza
Fruizione insegnamento
OBB
Categoria insegnamento
B
Anno
1
Periodo
Secondo Semestre
Sede
NOVARA
Frequenza obbligatoria
1
Tipo di valutazione
G
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
Contenuti/Content Summary
Il corso si propone di sviluppare i seguenti macro-temi: - economia aziendale: aspetti generali; - aspetti economici in sanità: un'analisi economico-aziendale; - la struttura organizzativa delle aziende sanitarie; - sistemi di programmazione e controllo di gestione.
The course aims to develop the following macro-themes: - business economics: general aspects; - economic aspects in health care: an economic-business analysis; - the organizational structure of healthcare companies; - management planning and control systems.
Testi di riferimento/Textbooks
- Pennisi, A., (2015). Modelli organizzativi in ambito ospedaliero. McGraw-Hill. - Pennini, A., (2013). Strumenti di management per i ccordinatori delle professioni sanitarie. McGraw-Hill. - Maggi, D., (2003). Sistemi di controllo di gestione nelle aziende sanitarie. Giuffrè editore.
- Pennini, A., (2015). Modelli organizzativi in ambito ospedaliero. McGraw-Hill. - Pennini, A., (2013). Strumenti di management per i ccordinatori delle professioni sanitarie. McGraw-Hill. - Maggi, D., (2003). Sistemi di controllo di gestione nelle aziende sanitarie. Giuffrè editore.
Obiettivi formativi/Mission
Gli obiettivi formativi possono essere così individuati: 1. Conoscenza e capacità di comprensione (knowledge and understanding). Il corso mira a fornire allo studente la terminologia e le metodologie fondamentali delle discipline economico-aziendali utili per rappresentare e comprendere il funzionamento delle aziende sanitarie. 2. Capacità di applicare conoscenza e comprensione (applying knowledge and understanding). La conoscenza acquisita in materia economico-aziendale porrà le basi per sviluppare nello studente le capacità e le competenze gestionali ed organizzative di base da applicare nell'ambito delle aziende sanitarie in relazione alle funzioni svolte. 3. Autonomia di giudizio (making judgements). Il corso consentirà allo studente di sviluppare un’autonomia di giudizio e porrà lo studente nelle condizioni di esprimere considerazioni relativamente ai fatti di gestione. 4. Abilità comunicative (communication skills). Sulla base delle conoscenze acquisite, lo studente potrà sviluppare abilità comunicative e relazionali nell'ambito della propria posizione lavorativa. 5. Capacità di apprendimento (learning skills). Lo studio della disciplina consentirà allo studente di capire le dinamiche aziendali inquadrando l’analisi del singolo momento gestionale nella visione unitaria e coordinata dei fatti aziendali
The training objectives can be identified as follows: 1. Knowledge and understanding. The course aims to provide the student with the terminology and fundamental methodologies of economic-business disciplines useful for represent and understand the functioning of healthcare companies. 2. Ability to apply knowledge and understanding. The knowledge acquired in business economics will lay the foundations to develop skills and competences in the student basic managerial and organizational aspects to be applied in healthcare companies in relation to the functions performed. 3. Making judgments. The course will allow the student to develop an autonomy of judgment and will put the student in a position to express considerations relating to management facts. 4. Communication skills. Based on the knowledge acquired, the student will be able to develop skills communicative and relational in the context of one's job position. 5. Learning skills. The study of the discipline will allow the student to understand the dynamics business by framing the analysis of the single management moment in the unitary and coordinated vision of corporate events
Metodi didattici/Teaching methods
Lezioni frontali Discussione di casi
Lecture Discussion of cases
Programma esteso/Content
- economia aziendale: aspetti generali; - aspetti economici in sanità: un'analisi economico-aziendale; - la struttura organizzativa delle aziende sanitarie; - sistemi di programmazione e controllo di gestione.
- business economics: general aspects; - economic aspects in health care: an economic-business analysis; - the organizational structure of healthcare companies; - management planning and control systems.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
I risultati di apprendimento attesi sono riferiti alla capacità dello studente di soddisfare gli obiettivi formativi.
The expected learning outcomes refer to the student's ability to meet the learning objectives.
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Insegnamento
Organizzazione e gestione in area sanitaria: Concetti di organizzazione e gestione delle risorse
Codice
MS2187
Anno Accademico
2022/2023
Anno regolamento
2022/2023
Corso di studio
SCIENZE INFERMIERISTICHE E OSTETRICHE
Curriculum
CORSO GENERICO
Responsabile didattico
GINO Sarah
Docenti
Panella Massimiliano, Gino Sarah
CFU
1.0
Ore di lezione
12.0
Ore di studio individuale
13.0
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
MED/42 - IGIENE GENERALE E APPLICATA
Tipo di insegnamento
Modulo di sola Frequenza
Fruizione insegnamento
OBB
Categoria insegnamento
C
Anno
1
Periodo
Secondo Semestre
Sede
NOVARA
Frequenza obbligatoria
1
Tipo di valutazione
G
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
Contenuti/Content Summary
Fornire nell'ambito della gestione per processi e dei progetti delle organizzazioni sanitarie conoscenze teoriche e abilità pratiche rispetto a: Team analisi e team building; Processo decisionale in team; Gestione dei conflitti nei team.
To provide within helthcare process and project management, knowledge and skills concerning to: Team analysis and team building; Decision-making in teams; Managing conflict in teams.
Testi di riferimento/Textbooks
- Caporarello L, Magni M. Team Management. Egea 2011 - Marcus LJ, Dorn BC, McNulty EJ. Renegotiating healthcare. Jossey-Bass 2011
- Caporarello L, Magni M. Team Management. Egea 2011 - Marcus LJ, Dorn BC, McNulty EJ. Renegotiating healthcare. Jossey-Bass 2011
Obiettivi formativi/Mission
Far acquisire allo studente la capacità di applicare conoscenza e comprensione dei principi della gestione delle risorse umane nelle attuali organizzazioni sanitarie, nell’ambito della gestione dei processi clinico-assistenziali e dei progetti gestionali aziendali. L’obiettivo generale è creare nel discente la capacità di gestire situazioni team-based in modo efficace.
The student will have the ability to apply knowledge and understanding of the human resource management principles in the current health care organizations, in the management of clinical care process and business management projects. The overall objective is to create the ability to manage team-based situations effectively.
Prerequisiti/Required background knowledge
Nessuno
None
Metodi didattici/Teaching methods
Lezione frontale interattiva. Esercitazioni in presenza e a distanza. Presentazioni in formato MS-Power Point.
Interactive lectures. Practilcal exercises in class and on-line. Presentations in MS-Powerpoint format.
Altre informazioni/Further information
Verranno effettuate una serie di esercitazioni nell’ambito dell’attività didattica frontale.
Some exercises will be done in the context of direct teaching.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
L’esame di profitto è proposto in unica sessione per tutto il corso integrato. La prova sarà costituita da un'unica sessione d'esame in cui saranno sottoposti allo studente un test a quiz (risposta multipla, con una sola risposta esatta) finalizzato a indagare gli aspetti conoscitivi e di applicazione di conoscenze di ciascuna disciplina dell'insegnamento o un caso rilevante nell'ambito della gestione delle risorse umane che consentirà la trattazione discorsiva, grazie al quale lo studente potrà dimostrare capacità di applicazione delle conoscenze, abilità di decision making e problem solving nell’ambito specifico. La durata della prova scritta sarà di due ore. Il superamento della prova a quiz prevede che siano fornite il 60% delle risposte corrette. Il caso trattato sarà valutato dalla commissione dei docenti che accerterà che lo studente abbia raggiunto gli obiettivi formativi del Corso Integrato, in particolare: creare la capacità di gestire situazioni team-based in modo efficace, gestire le competenze professionali in ragione del raggiungimento degli obiettivi dei servizi sanitari. Il voto sarà espresso in trentesimi. Per conseguire un punteggio 30/30 e lode, lo studente deve dimostrare di aver acquisito una conoscenza eccellente di tutti gli argomenti trattati durante il corso.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods MOD_VER_APPR 4000 Sì L’esame di profitto è proposto in unica sessione per tutto il corso integrato. La prova sarà costituita da un'unica sessione d'esame in cui saranno sottoposti allo studente un test a quiz (risposta multipla, con una sola risposta esatta) finalizzato a indagare gli aspetti conoscitivi e di applicazione di conoscenze di ciascuna disciplina dell'insegnamento o un caso rilevante nell'ambito della gestione delle risorse umane che consentirà la trattazione discorsiva, grazie al quale lo studente potrà dimostrare capacità di applicazione delle conoscenze, abilità di decision making e problem solving nell’ambito specifico. La durata della prova scritta sarà di due ore. Il superamento della prova a quiz prevede che siano fornite il 60% delle risposte corrette. Il caso trattato sarà valutato dalla commissione dei docenti che accerterà che lo studente abbia raggiunto gli obiettivi formativi del Corso Integrato, in particolare: creare la capacità di gestire situazioni team-based in modo efficace, gestire le competenze professionali in ragione del raggiungimento degli obiettivi dei servizi sanitari. Il voto sarà espresso in trentesimi. Per conseguire un punteggio 30/30 e lode, lo studente deve dimostrare di aver acquisito una conoscenza eccellente di tutti gli argomenti trattati durante il corso. The profit exam is offered in one session throughout the integrated course. The exam includes passing a written test consisting of 72 multiple choice questions (multiple choice quiz, with only one correct answer) aimed at investigating the cognitive aspects and application of knowledge of each discipline of the 'teaching and an organizational case that will allow the discursive discussion, thanks to which the student will demonstrate ability to apply knowledge, decision making skills and problem solving in the specific field. The duration of the written test will be two hours. Passing the quiz test requires 60% of the correct answers to be provided. The case will be evaluated by the teachers' committee who will verify that the student has achieved the training objectives of the Integrated Course, in particular: to create the ability to manage team-based situations effectively. The vote will be expressed in thirtieths. To achieve a 30/30 cum laude score, the student must demonstrate that he has acquired excellent knowledge of all the topics covered during the course.
Programma esteso/Content
Definizione e caratteristiche del team (obiettivi comuni, dimensione ottimale, capacità di network, identità, struttura). Analisi e costruzione del team, le caratteristiche chiave (livello di autonomia, strategie di comunicazione, mappatura delle responsabilità, team e ruoli). Il processo decisionale nel team. Il team leader. Il consenso nel team e le tecniche per migliorarlo. La gestione dei conflitti (leadership, ruoli e responsabilità).
Programma esteso/Content PROGR_EST 8000 Sì Definizione e caratteristiche del team (obiettivi comuni, dimensione ottimale, capacità di network, identità, struttura). Analisi e costruzione del team, le caratteristiche chiave (livello di autonomia, strategie di comunicazione, mappatura delle responsabilità, team e ruoli). Il processo decisionale nel team. Il team leader. Il consenso nel team e le tecniche per migliorarlo. La gestione dei conflitti (leadership, ruoli e responsabilità). Definition and characteristics of the team (common objectives, optimal size, network ability, identity, structure). Analysis and construction of the team, the characteristics keys (level of autonomy, communication strategies, mapping of responsibilities, teams and roles). The decision-making process in the team. The team leader. The consensus in the team and the techniques to improve it. Conflict management (leadership, roles and responsibilities).
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Al fine di raggiungere le conoscenze e le competenze corrispondenti al livello di sufficienza, allo studente si chiede di dimostrare: Conoscenza e comprensione: il concetto di costruzione, funzionamento e gestione del team, tecniche e modalità di gestione dei conflitti. . Capacità di applicare conoscenza e comprensione: capacità di applicare le conoscenze acquisite durante il corso e di saper applicare la teoria nella gestione di situazioni presentate durante l’attività didattica frontale . Autonomia di giudizio: capacità di comprendere ed interpretare la modalità di gestione del conflitto più efficace nei diversi casi presentati. Abilità comunicative: capacità di esporre i concetti con chiarezza, in forma sia orale sia scritta, utilizzando un linguaggio scientifico appropriato. Capacità di apprendimento: Capacità di utilizzare le conoscenze acquisite per partecipare a seminari e/o corsi di approfondimento della materia.
In order to achieve the knowledge and skills corresponding to the level of sufficiency, the student is asked to demonstrate: Knowledge and understanding: the concept of construction, operation and management of the team, techniques and methods of conflict management. . Ability to apply knowledge and understanding: ability to apply the knowledge acquired during the course and to be able to apply the theory in the management of situations presented during the frontal teaching activity. Autonomy of judgment: ability to understand and interpret the most effective way of managing the conflict in the various cases presented. Communication skills: ability to expose concepts clearly, in both oral and written form, using appropriate scientific language. Learning skills: Ability to use the knowledge acquired to participate in seminars and / or in-depth study courses.
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Insegnamento
Organizzazione e gestione in area sanitaria: Gestione dei Servizi
Codice
MS2188
Anno Accademico
2022/2023
Anno regolamento
2022/2023
Corso di studio
SCIENZE INFERMIERISTICHE E OSTETRICHE
Curriculum
CORSO GENERICO
Responsabile didattico
GINO Sarah
Docenti
Terranova Ignazio Roberto, Gino Sarah
CFU
1.0
Ore di lezione
12.0
Ore di studio individuale
13.0
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
MED/45 - SCIENZE INFERMIERISTICHE GENERALI, CLINICHE E PEDIATRICHE
Tipo di insegnamento
Modulo di sola Frequenza
Fruizione insegnamento
OBB
Categoria insegnamento
B
Anno
1
Periodo
Secondo Semestre
Sede
NOVARA
Frequenza obbligatoria
1
Tipo di valutazione
G
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
Contenuti/Content Summary
Lo studente dovrà dimostrare: -di conoscere e comprendere il sistema sanitario italiano: il Servizio Sanitario Nazionale, il Servizio Sanitario Regionale e successive integrazioni. -di conoscere e comprendere la complessità organizzativa del SSN e nello specifico la complessità delle organizzazioni sanitarie: Aziende Sanitarie Locali, Aziende Ospedaliere e Sanità Privata -di saper analizzare i diversi contesti organizzativi -accenno al PNNR e nuove prospettive dell’organizzazione sanitaria
The student will be able -to know and understand the Italian health system: the National Health Serviceand subsequent additions. - to know and understand the organizational complexity of the NHS and specifically the complexity of health organizations: Local Health Authorities, Hospitals and Private Healthcare -to be able to analyze the different organizational contexts - mention of the PNRR and new perspectives of the health organization
Testi di riferimento/Textbooks
I testi di riferimento sono indicati nelle slides
The reference texts are indicated in the slides
Obiettivi formativi/Mission
Lo studente al termine del corso dovrà essere in grado di: -saper descrivere l'attuale struttura dell'offerta dei servizi sanitari -saper svolgere l’analisi organizzativa dei diversi contesti nei quali avviene la presa in carico dei pazienti -valutare, sulla base del contesto organizzativo, l'appropriatezza dell'intervento erogato al singolo e/o a gruppi di pazienti in autonomia e/o in equipe multiprofessionale
The student must be able to: -know how to describe the current structure of the supply of health services -know how to carry out the organizational analysis of the different contexts in which patient care takes place - assess, on the basis of the organizational context, the appropriateness of the intervention provided to individuals and / or groups of patients independently and / or in a multi-professional team
Prerequisiti/Required background knowledge
Nessuno
Nothing
Metodi didattici/Teaching methods
Lezioni frontali, video, proiezioni di immagini, grafici
Lectures, videos, image projections, graphics
Altre informazioni/Further information
Nessuno
Nothing
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
L'esame di profitto è proposto in un'unica sessione che comprende e integra i contenuti dei moduli del corso integrato. La prova sarà costituita da un'unica sessione d'esame in cui sarà sottoposto allo studente un mandato di redazione di un'analisi organizzativa di uno dei contesti sanitari trattati durante le lezioni: azienda ospedaliera (Stutture Operative Semplici o Complesse, Dipartimenti ecc.), azienda sanitaria locale (assistenza domiciliare integrata, distretto ecc), Strutture private accreditate. L'elaborato avrà come obiettivo indagare gli aspetti conoscitivi e di applicazione di conoscenze acquisite durante le lezioni svolte.
The exam is proposed in a single session that includes and integrates the contents of the modules of the integrated course. The test will consist of a single exam session in which the student will be presented with a mandate to draft an organizational analysis of one of the health contexts covered during the lessons. The paper will aim to investigate the cognitive aspects and the application of knowledge acquired during the lessons.
Programma esteso/Content
Il programma esteso è scaricabile
The extended program is downloadable
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Lo studente sarà in grado di descrivere in autonomia le diverse articolazioni delle organizzazioni sanitarie pubbliche e/o private
The student will be able to independently describe the different articulations of public and / or private health organizations
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Insegnamento
Organizzazione e gestione in area sanitaria: Radioprotezione e radioterapia
Codice
MS2189
Anno Accademico
2022/2023
Anno regolamento
2022/2023
Corso di studio
SCIENZE INFERMIERISTICHE E OSTETRICHE
Curriculum
CORSO GENERICO
Responsabile didattico
GINO Sarah
Docenti
Franco Pierfrancesco, Gino Sarah
CFU
1.0
Ore di lezione
12.0
Ore di studio individuale
13.0
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
MED/36 - DIAGNOSTICA PER IMMAGINI E RADIOTERAPIA
Tipo di insegnamento
Modulo di sola Frequenza
Fruizione insegnamento
OBB
Categoria insegnamento
F
Anno
1
Periodo
Secondo Semestre
Sede
NOVARA
Frequenza obbligatoria
1
Tipo di valutazione
G
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
Contenuti/Content Summary
Il corso contiene concetti base di radiobiologia utili a comprendere la radioprotezione e l’impiego a scopo terapeutico delle radiazioni ionizzanti: interazioni fra radiazioni ionizzanti con cellule e tessuti; danno al DNA e meccanismi di riparazione; radiosensibilità; effetti precoci e tardivi nei tessuti. Radioprotezione: Effetti graduati e stocastici; misure di radioprotezione in ambito sanitario; documenti ICRP; direttive Euratom; norme legislative in materia di radioprotezione.
Basic concept of radiobiology: interactions between radiation and cells and tissues; DNA damage and repair mechanisms; radiosensitivity; early and late effects in tissues. Radioprotection: graduate and stochastic effects; radioprotection measures in healthcare environment; ICRP documents; Euratom directives; regulatory laws in radioprotection.
Testi di riferimento/Textbooks
DL 31 luglio 2020, n. 101 A SYLLABUS FOR THE EDUCATION AND TRAINING OF RADIATION ONCOLOGY NURSES IAEA (International Atomic Energy Agency) Vienna, 2008 PRINCIPLES AND PRACTICE OF RADIATION ONCOLOGY Edward C. Halperin, David E. Wazer, Carlos A. Perez, Luther W. Brady Lippincott Williams & Wilkins, 7th Edition, 2018
DL 31 luglio 2020, n. 101 A SYLLABUS FOR THE EDUCATION AND TRAINING OF RADIATION ONCOLOGY NURSES IAEA (International Atomic Energy Agency) Vienna, 2008 PRINCIPLES AND PRACTICE OF RADIATION ONCOLOGY Edward C. Halperin, David E. Wazer, Carlos A. Perez, Luther W. Brady Lippincott Williams & Wilkins, 7th Edition, 2018
Obiettivi formativi/Mission
Il modulo ha l’obiettivo generale di fornire le conoscenze di base di radiobiologia e di radioprotezione e le competenze relative alla radioprotezione in ambiente sanitario.
The module aims at the acquisition of knowledge about the basic radiobiology and radioprotection and the competences about radioprotection in healthcare environment.
Prerequisiti/Required background knowledge
Lo studente deve conoscere le principali nozioni di fisica delle radiazioni e concetti base di biologia e patologia generale.
Basic knowledge of physics of radiation, biology and general pathology.
Metodi didattici/Teaching methods
Lezioni frontali con materiale in powerpoint e in filmati. Discussione aperta sui principali argomenti trattati. Verifica periodica durante le lezioni del livello di comprensione e di acquisizione delle informazioni mediante simulazione di quiz a risposta multipla.
Teaching lessons by using powerpoint presentations and discussion in classroom. Simulation of multiple-choice tests.
Altre informazioni/Further information
Su richiesta organizzazione di visita presso una struttura di radioterapia.
Under request, visit in of a radiotherapy unit.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
Prova a quiz a risposta multipla nell’ambito dell’esame del corso integrato. Le domande vertono sugli argomenti svolti nel corso. Gli studenti dovranno dimostrare di aver assimilato le nozioni fondamentali di radiobiologia e di radioprotezione.
Multiple choice test about the main content of the course program. Question will focus on the topics of the course. Students have to demonstrate to know the basic knowledge of radiobiology and radioprotection.
Programma esteso/Content
Radiobiologia Generalità sulle radiazioni ionizzanti elettromagnetiche e corpuscolare. Radioattività naturale. Cenni storici. Fase fisica, fase chimica e fase biologica delle interazioni fra radiazioni e tessuti. Effetti diretti e indiretti delle radiazioni ionizzanti. Danno al DNA e meccanismi di riparazione. Unità di misura. Concetti di densità di ionizzazione, trasferimento lineare di energia ed efficacia biologica relativa. Danno cellulare e meccanismi di morte cellulare. Radiosensibilità. Curve di sopravvivenza cellulare. Frazionamento della dose in radioterapia: concetti di radiosensibilità, riparo del danno subletale, reclutamento in ciclo cellulare, riossigenazione, ripopolamento cellulare. Radioprotezione Concetti generali di radioprotezione. Fonti naturali e artificiali di esposizione. Effetti graduati e stocastici. Effetti graduati delle radiazioni ionizzanti: precoci e tardivi. Irradiazione corporea totale. Effetti non-graduati o stocastici delle radiazioni ionizzanti: oncogenesi, effetti ereditari. Effetti sul feto. Detrimento da radiazioni. Coefficiente nominale di rischio. Mezzi di radioprotezione: DPI e dosimetri. Norme legislative a livello europeo e nazionale.
Radiobiology General aspects of ionizing radiations. Natural radioactivity. Historical notes. Physical, chemical and biological phases of interactions between radiation and human tissues. Direct and indirect effects. Damage to DNA and repair mechanisms. International Units. LET, RBE. Cell survival curves. Dose fractionation. Radiosensitivity. Repair of subletal damage. Recruitment in cell cycle. Re-oxygenation. Cell repopulation. Radioprotection Radioprotection. General aspects. Stochastic and non-stochastic effects. Natural and artificial sources of radiation. Graduate and non-graduate effects. Early and late effects. Oncogenesis. Measures for radioprotection: DPI and dosimetry. International and National laws on Radioprotection.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Conoscenza delle basi fisiche e radiobiologiche delle radiazioni ionizzanti. Conoscenza dei principi di radioprotezione e della normativa vigente e capacità di applicare tali conoscenze nelle situazioni cliniche di competenza.
Knowledge of physical and radiobiological basis of the ionizing radiation. Knowledge of principles of radioprotection and skills to apply such knowledge.
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Insegnamento
Organizzazione e gestione in area sanitaria: Psicologia del lavoro e delle organizzazioni
Codice
MS2190
Anno Accademico
2022/2023
Anno regolamento
2022/2023
Corso di studio
SCIENZE INFERMIERISTICHE E OSTETRICHE
Curriculum
CORSO GENERICO
Responsabile didattico
GINO Sarah
Docenti
Lloret Irles Daniel Rafael, Gino Sarah
CFU
2.0
Ore di lezione
24.0
Ore di studio individuale
26.0
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
M-PSI/06 - PSICOLOGIA DEL LAVORO E DELLE ORGANIZZAZIONI
Tipo di insegnamento
Modulo di sola Frequenza
Fruizione insegnamento
OBB
Categoria insegnamento
B
Anno
1
Periodo
Secondo Semestre
Sede
NOVARA
Frequenza obbligatoria
1
Tipo di valutazione
G
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
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Insegnamento
Organizzazione e gestione in area sanitaria: Sociologia delle organizzazioni
Codice
MS2191
Anno Accademico
2022/2023
Anno regolamento
2022/2023
Corso di studio
SCIENZE INFERMIERISTICHE E OSTETRICHE
Curriculum
CORSO GENERICO
Responsabile didattico
GINO Sarah
Docenti
Caristia Silvia, Gino Sarah
CFU
2.0
Ore di lezione
24.0
Ore di studio individuale
26.0
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
SPS/09 - SOCIOLOGIA DEI PROCESSI ECONOMICI E DEL LAVORO
Tipo di insegnamento
Modulo di sola Frequenza
Fruizione insegnamento
OBB
Categoria insegnamento
B
Anno
1
Periodo
Secondo Semestre
Sede
NOVARA
Frequenza obbligatoria
1
Tipo di valutazione
G
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
Contenuti/Content Summary
PARTE I Sociologia della famiglia: definizioni, strutture e relazioni familiari, famiglia e parentela, famiglie transnazionali e migranti, la famiglia e le politiche alla famiglia PARTE II L’analisi delle reti sociali: definizioni, le teorie di riferimento e postulati, capitale sociale, elementi costitutivi, tipi di reti; reti sociali e salute; reti sociali e sanità; come rilevare e rappresentare graficamente le reti sociali
PART I: Sociology of family: definitions, structures and relationships, family and relative, transnational and migrant families, family and social policies PART II: social network analysis (SNA): definitions, theories and assumptions, social capital, fundamental elements for SNA, types of networks; social network and health; social network and healthcare; SNA measures and graphic representations
Testi di riferimento/Textbooks
C. Saraceno e M. Naldini, Sociologia della famiglia, IV edizione, Il Mulino, 2021 (capitoli: I, II, VI e VIII) A.M. Chiesi, Analisi dei reticoli, in Enciclopedia delle scienze sociali, Treccani, 1997, https://www.treccani.it/enciclopedia/analisi-dei-reticoli_%28Enciclopedia-delle-scienze-sociali%29/ A.M. Chiesi, L’analisi dei reticoli, Franco Angeli, 1999 (o ristampe successive) (consigliati capitoli: da 1 a 6) K.P. Smith e N.A. Christakis, Social Networks and Health, Annu, Rev. Socol., vol. 34, 2008, pp. 405-429
C. Saraceno e M. Naldini, Sociologia della famiglia, IV edizione, Il Mulino, 2021 (chapters: I, II, VI e VIII) A.M. Chiesi, Analisi dei reticoli, in Enciclopedia delle scienze sociali, Treccani, 1997, https://www.treccani.it/enciclopedia/analisi-dei-reticoli_%28Enciclopedia-delle-scienze-sociali%29/ A.M. Chiesi, L’analisi dei reticoli, Franco Angeli, 1999 (o ristampe successive) (chapters: 1-6) K.P. Smith e N.A. Christakis, Social Networks and Health, Annu, Rev. Socol., vol. 34, 2008, pp. 405-429
Obiettivi formativi/Mission
Obiettivo I: Acquisire concetti e definizioni utili per l’analisi delle relazioni e strutture familiari considerando la variabilità nel tempo e nello spazio (geografico e sociale) Sviluppare un approccio critico sulle visioni "astoriche" e sui modelli prescrittivi di famiglia, nonché sulle sue principali definizioni normative ed istituzionali al fine di identificarne le sue varie manifestazioni nel mondo contemporaneo Obiettivo II: Acquisire concetti e definizioni utili per l’analisi dei reticoli sociali Comprendere l’utilità dell’analisi delle reti per la salute e per la sanità pubblica Distinguere varie tipologie di reti e meccanismi di interazione Identificare le reti sociali rilevanti e comprendere i meccanismi di influenza per orientare le policy e l’azione del professionista Acquisire elementi utili per impostare un’analisi e la mappatura delle reti utile all’operatore sanitario
Aim I: Acquire concepts and definitions useful for the analysis of familiar relationships and structures considering their heterogeneity across space (geographic and social space) and time. Develop a critical approach about "non-historic" visions, prescriptive models of family, and on the main istitutional and normative definitions of family in order to identify the several types of family in contemporary world. Aim II: acquire concepts and definitions useful for the social network analysis (SNA). Understand benefits of the SNA for health and public health system. Recognized the different types of social network and interaction mechanisms. Identify the relevant social network in health and understand mechanisms of social influence in order to guide policies and professionals' actions. Acquire elements useful to plan a SNA and to map social network
Prerequisiti/Required background knowledge
Nessuno
No
Metodi didattici/Teaching methods
Lezioni frontali Esercitazioni in gruppo
taught class practice exercises
Altre informazioni/Further information
Nessuna informazione aggiuntiva
No additional informations
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
Il processo di apprendimento sarà verificato attraverso l’esame finale. L’esame sarà in forma scritta con quesiti strutturati (domande a risposta multipla).
The learning process will be verified through the final exam. The exam will be in written form with structured questions (multiple choice questions).
Programma esteso/Content
PARTE I Sociologia della famiglia • Come si definisce la famiglia • Strutture e relazioni familiari: concetti e breve storia delle trasformazioni avvenute nelle società europee; strutture familiari nelle società contemporanee occidentali: problemi di definizione e rilevazione; variabilità delle strutture • Famiglia e parentela: brevi accenni a concetti propri della parentela; strutture di parentela, linguaggio sociale e strutture di genere; la parentela come rete sociale flessibile • Famiglie transnazionali e migranti: percorsi, stratificazione e mobilità sociale; ridefinizione delle relazioni di genere; rapporti tra generazioni e responsabilità nell’esperienza migratoria • Famiglia e politiche sociali: diverse tradizioni europee; la dimensione di genere; il mantenimento e costo dei figli; le politiche di cura degli anziani PARTE II L’analisi delle reti sociali • Teorie di riferimento: legami forti e deboli (Granovetter), teoria dei buchi strutturali (Burt), teoria della chiusura di rete (Coleman); campi di sviluppo dell’analisi delle reti; il paradigma della Social Network Analysis: teorie formaliste e teorie strutturaliste; il capitale sociale: definizione e sviluppo; La relazione sociale e la sua operativizzazione (Il soggetto; Il legame; La relazione sociale; Gruppi e sottogruppi; La struttura del reticolo complessivo); Tipologia di reti e reticoli elementari • Tecniche di raccolta dati per l’analisi delle reti: come raccogliere le informazioni; come organizzare le informazioni raccolte in matrici • Posizioni, ruoli ed equivalenza strutturale: misure per l’analisi della struttura; misure per l’analisi dei gruppi; misure per l’analisi rispetto alla posizione dell’attore; misure per l’analisi egocentrata • La rappresentazione grafica dei dati: i sociogrammi • Reti sociali e salute: differenze tra analisi delle reti sociali e analisi del supporto sociale; reti sociali e salute: caratteristiche, tipi e effetti; evidenze empiriche e implicazioni politiche • Reti sociali e sanità: integrazione delle cure e integrazione socio-sanitaria: definizioni, caratteristiche delle reti tra professionisti e organizzazioni, effetti sulla salute
PART I Sociology of family: • How family is defined? • Familiar structures and relationships: concepts and brief history of changes occurred in european countries; familiar structures in western contemporary societies: problems for definitions and data collection; variability of structures • Family and kin: main concepts of kinship; structures of relative, social language and gender structures; kinship as flexible social network • Transnational and migrant families: paths, stratification and social mobility; re-definitions of gender relationships; inter-generational relationships and responsibility in the migration experience • Family and social policies: different european traditions; the gender dimension; the subsistence and cost of children; care policies for the elderly PART II: the social network analysis (SNA): • Reference theories: strong and weak bonds (Granovetter), the Structural Hole Theory (Burt), the Network Closure Theory (Coleman); development fields of SNA; the SNA paradigm: formalism and structuralism; the social capital: definitions and development; the social relationship and its operative translation (the subject; the bond; the social relation; groups and sub-groups; the full network structure): types of network and elementary structures of networks • Methods for data collection in SNA: collect data and informations; organize and manage data with matrices • Positions, roles, and structural equivalence: main measures for structure analysis, groups analysis, analysis respect to the actor position, and egonetwork • The graphical representation of data: the sociograph • Social network and health: differences between SNA and social support analysis; social netowrk and health: characteristics, types and effects; empirical evidence and political implications • Social network and healthcare: integrated care and social-health integration: definiotns, characteristics of network among betyween professionals and organizations, effects on health
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Al fine del corso ci si attende che gli studenti sappiano dimostrare una buona conoscenza dei saperi di base legati: - alle definizioni, identificazione e rilevazione delle strutture familiari, facendo attenzione alle varie modalità in cui si presentano oggi; - alla definizione, identificazione e rilevazione delle reti sociali e dei modelli di interazione; - alla definizione e rilevazione dell’integrazione dei servizi e professionisti in ambito sanitario e sociosanitario. Inoltre, il corso fornisce conoscenze di base sull’applicazione dell’analisi delle reti sociali in ambito sanitario, fornendo competenze affinché l’operatore sanitario riconosca le reti sociali utili alla sua attività e sappia muoversi tra queste. Ci si attende, per di più, che gli studenti imparino a rilevare le reti sociali utili al loro lavoro da un punto di vista pratico, attraverso l’uso di strumenti di rilevazione, analisi e rappresentazione grafica appropriati. Infine, lo sviluppo di una capacità critica di lettura delle reti sociali in cui oggi potrebbe muoversi l’operatore sanitario, nonché la capacità di situare le interazioni degli attori in contesti sociali diversi.
At the end of course, students must able to prove a good knowledge of basic elements about: - definitions, identification and data collection on familiar structures considering the great variability in contemporary countries; - definition, identifications and measurements of social network and interaction patterns; - definition and measurement of integration among professionals and organizations in health and social-health fields. In addition, the course offers basic knowledge about SNA application in health field by giving competences useful to recognized the beneficial social networks for the health professionals practice. Furthermore, students are expected to learn to detect social networks useful for their work from a practical point of view, through the use of appropriate detection, analysis and graphical representation tools. Finally, the development of a critical ability to read the social networks in which the healthcare operator could move today, as well as the ability to place the interactions of the actors in different social contexts.
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Insegnamento
Metodologia della Ricerca
Codice
MS2174
Anno Accademico
2022/2023
Anno regolamento
2022/2023
Corso di studio
SCIENZE INFERMIERISTICHE E OSTETRICHE
Curriculum
CORSO GENERICO
Responsabile didattico
BASSI ERIKA
Docenti
Faggiano Fabrizio, Dal Molin Alberto, Bassi Erika, Leonardi Giorgio, Filigheddu Nicoletta, Scotti Lorenza
CFU
10.0
Ore di lezione
120.0
Ore di studio individuale
0.0
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
MED/42 - IGIENE GENERALE E APPLICATA, MED/45 - SCIENZE INFERMIERISTICHE GENERALI, CLINICHE E PEDIATRICHE, INF/01 - INFORMATICA, MED/50 - SCIENZE TECNICHE MEDICHE APPLICATE, MED/01 - STATISTICA MEDICA
Tipo di insegnamento
Attività formativa integrata
Fruizione insegnamento
OBB
Anno
1
Periodo
Primo Semestre
Sede
NOVARA
Frequenza obbligatoria
1
Tipo di valutazione
V
Lingua insegnamento/Teaching language
Italiano
Italian
Contenuti/Content Summary
Il corso integra diversi moduli di insegnamento (epidemiologia e sanità pubblica, statistica, metodologia della ricerca di base, informatica, evidence based nursing, ricerca qualitativa) che esplorano la metodologia della ricerca con particolare attenzione a: metodo scientifico; ricerche bibliografiche e revisione critica della letteratura; disegni di ricerca sperimentali e osservazionali nell’ambito del paradigma quantitativo; raccolta dati, loro analisi e interpretazione, diffusione dei risultati; metodi statistici ed epidemiologici; internet, reti telematiche e sistemi informativi sanitari. fondamenti di evidence based practice; ricerca qualitativa, principali disegni di ricerca, modalità di raccolta e analisi dei dati.
The course integrates several teaching modules (epidemiology and public health, statistics, basic research methodology, informatics, evidence-based nursing, qualitative research) that explore research methodology with particular attention to: scientific method; literature search and critical literature review; experimental and observational research designs within the quantitative paradigm; data collection, analysis, and interpretation, dissemination of results; statistical and epidemiological methods; internet, computer networks, and health information systems; fundamentals of evidence-based practice; qualitative research, main research designs, data collection and analysis methods. The course integrates various teaching modules (epidemiology and public health, statistics, basic research methodology, informatics, evidence-based nursing, qualitative research) that explore research methodology with particular attention to: scientific method; literature searches and critical literature review; experimental and observational research designs within the quantitative paradigm; data collection, analysis, and interpretation; dissemination of results; statistical and epidemiological methods; internet, computer networks, and health information systems; foundations of evidence-based practice; qualitative research, main research designs, data collection, and analysis methods.
Testi di riferimento/Textbooks
Denise F. Polit, Cheryl Tatano Beck. Fondamenti di Ricerca Infermieristica. Ed. Mc Graw Hill, Milano 2014. Edizione Italiana a cura di Alvisa Palese. James A., Fain A. La ricerca infermieristica. Ed. McGraw Hill, Milano, 2004. Chiorri C. Teoria e Tecnica Psicometrica. Costruire un test psicologico. McGraw-Hill, Milano, 2011. Paolo Chiari, Daniela Mosci, Enrico Naldi, Centro Studi EBN. Evidence-Based Clinical Practice. La pratica clinico-assistenziale basata su prove di efficacia 2/ed. McGraw Hill, Milano, 2011. Sironi C. Introduzione alla Ricerca Infermieristica – I fondamenti teorici e gli elementi di base per comprenderla nella realtà italiana. Casa editrice Ambrosiana, 2010. Geri LoBiondo-Wood, Judith Haber. Metodologia della ricerca infermieristica – Edizione Quinta. McGraw Hill, Milano, 2002 Di Censo A. Evidence – Based Nursing – A guide to Clinical Practice. Ed. Elsevier Mosby, 2005. E.Vellone - M.Sciuto. La ricerca bibliografica. Ed. McGraw-Hill, Milano, 2001. Marczyk G, DeMatteo D, Festinger D. Essentials of Research Design and Methodology. Wiley, 2005. D. Curtin, K. Foley, K. Sen, C. Morin. Informatica di base 5^ edizione. McGraw Hill, 2012. Eugenio Santoro. Web 2.0 e social media in medicina 2^ edizione. Il pensiero scientifico Editore, 2011. Altro materiale didattico (articoli scientifici inerenti gli argomenti trattati) verrà indicato dal docente durante le lezioni e reso disponibile nella piattaforma DIR.
Denise F. Polit, Cheryl Tatano Beck. Fondamenti di Ricerca Infermieristica. Ed. Mc Graw Hill, Milano 2014. Edizione Italiana a cura di Alvisa Palese. James A., Fain A. La ricerca infermieristica. Ed. McGraw Hill, Milano, 2004. Chiorri C. Teoria e Tecnica Psicometrica. Costruire un test psicologico. McGraw-Hill, Milano, 2011. Paolo Chiari, Daniela Mosci, Enrico Naldi, Centro Studi EBN. Evidence-Based Clinical Practice. La pratica clinico-assistenziale basata su prove di efficacia 2/ed. McGraw Hill, Milano, 2011. Sironi C. Introduzione alla Ricerca Infermieristica – I fondamenti teorici e gli elementi di base per comprenderla nella realtà italiana. Casa editrice Ambrosiana, 2010. Geri LoBiondo-Wood, Judith Haber. Metodologia della ricerca infermieristica – Edizione Quinta. McGraw Hill, Milano, 2002 Di Censo A. Evidence – Based Nursing – A guide to Clinical Practice. Ed. Elsevier Mosby, 2005. E.Vellone - M.Sciuto. La ricerca bibliografica. Ed. McGraw-Hill, Milano, 2001. Marczyk G, DeMatteo D, Festinger D. Essentials of Research Design and Methodology. Wiley, 2005. D. Curtin, K. Foley, K. Sen, C. Morin. Informatica di base 5^ edizione. McGraw Hill, 2012. Eugenio Santoro. Web 2.0 e social media in medicina 2^ edizione. Il pensiero scientifico Editore, 2011. Additional teaching materials (scientific articles related to the topics covered) will be indicated by the instructor during the lessons and made available on the DIR platform.
Obiettivi formativi/Mission
Al termine del corso lo studente sarà in grado di: leggere ed analizzare in modo critico la letteratura scientifica, sia primaria che secondaria; comprendere le differenze tra il paradigma di ricerca quantitativo e quello qualitativo; descrivere le caratteristiche principali dei vari disegni di studio; descrivere le caratteristiche fondamentali di uno strumento di raccolta dati; comprendere i risultati di un report di ricerca; definire il processo di evidence based practice (EBP) ed applicarlo; conoscere le principali misure di statistica e di statistica applicata all’EBP; strutturare un semplice protocollo di ricerca e attuarlo; comprendere ed utilizzare le potenzialità della Rete nonchè gli strumenti offerti dalle nuove tecnologie.
At the end of the course, the student will be able to: Read and critically analyze scientific literature, both primary and secondary sources. Understand the differences between the quantitative and qualitative research paradigms. Describe the key characteristics of various study designs. Describe the fundamental characteristics of a data collection tool. Understand the results of a research report. Define the process of evidence-based practice (EBP) and apply it. Acquire knowledge of key statistical measures and statistics applied to EBP. Structure a simple research protocol and implement it. Understand and utilize the potential of the Internet as well as tools offered by new technologies.
Prerequisiti/Required background knowledge
Gli studenti dovranno possedere: conoscenze e capacità sufficienti a comprendere la lingua inglese scritta per la lettura di articoli scientifici; conoscenze di matematica corrispondenti al biennio di scuola superiore: basi di statistica medica; terminologia e abilità di base nell’uso del computer.
Students should have: Sufficient knowledge and skills to understand written English for reading scientific articles. Mathematics knowledge corresponding to the first two years of high school. Basics of medical statistics. Basic computer terminology and skills.
Metodi didattici/Teaching methods
Lezioni frontali con ausilio di presentazioni MS-PowerPoint; Esercitazioni pratiche, tra cui esercitazioni in laboratorio informatico, ricerca e lettura di articoli scientifici, individualmente o in gruppo, discussione e interpretazione dei risultati; Studio individuale ed esercizi su piattaforma di e-learning.
The teaching methods for this course include: Lectures with the use of MS PowerPoint presentations. Practical exercises, including computer lab sessions, research and reading of scientific articles, individually or in groups, and discussion and interpretation of results. Individual study and exercises on an e-learning platform.
Altre informazioni/Further information
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
L’esame consisterà in una prova scritta e una prova orale. La prova scritta sarà composta da 32 domande per la maggior parte chiuse a risposta multipla (per complessivi 24 punti) atte a valutare: 1) le conoscenze dello studente per quanto concerne il processo di ricerca, la struttura di un articolo scientifico e il processo di pubblicazione, l'evidence based practice, i principali disegni di studio, il funzionamento della rete internet e delle ricerche in rete; 2) la capacità dello studente di leggere e comprendere i risultati di un articolo scientifico (il testo dell'articolo verrà fornito prima dello svolgimento della prova in modo da consentire allo studente un tempo sufficiente per la lettura). Lo studente potrà sostenere l’esame orale solo se avrà raggiunto un punteggio complessivo pari 60% del totale previsto. La durata della prova scritta sarà di 40 minuti. Nella prova orale si valuterà la capacità di applicare le conoscenze acquisite attraverso la lettura critica di un articolo scientifico di specifico interesse infermieristico (letteratura quantitativa/qualitativa, primaria/secondaria). La prova orale si riterrà superata se il candidato avrà dimostrato una sufficiente conoscenza dei concetti teorici nonché un'adeguata comprensione critica di un articolo scientifico (ad esempio corretta identificazione del quesito di ricerca partendo dalla lettura dell'abstract, corretta interpretazione di tabelle dei risultati, forest plot, processo di conduzione di uno studio qualitativo, ecc.) Il non superamento della prova orale comporterà la ripetizione dell’intero esame (scritto e orale). Per conseguire un punteggio di 30/30 e lode lo studente dovrà dimostrare di aver acquisito una conoscenza eccellente di tutti gli argomenti trattati durante il corso.
The exam will consist of a written test and an oral examination. The written test will consist of 32 mostly multiple-choice questions (totaling 24 points) designed to assess: 1) the student's knowledge regarding the research process, structure of a scientific article, publication process, evidence-based practice, main study designs, functioning of the internet and online research; 2) the student's ability to read and understand the results of a scientific article (the article text will be provided before the test to allow sufficient time for reading). Students will be eligible to take the oral examination only if they have achieved a total score of at least 60% of the maximum possible score. The duration of the written test will be 40 minutes. In the oral examination, the ability to apply the acquired knowledge will be assessed through critical reading of a scientific article of specific nursing interest (quantitative/qualitative, primary/secondary literature). The oral examination will be considered successful if the candidate demonstrates sufficient knowledge of the theoretical concepts as well as adequate critical understanding of a scientific article (e.g., correctly identifying the research question based on reading the abstract, interpreting result tables, forest plots, process of conducting a qualitative study, etc.). Failure to pass the oral examination will require repeating the entire exam (written and oral). To achieve a score of 30/30 with honors, the student must demonstrate excellent knowledge of all the topics covered during the course.
Programma esteso/Content
Si rimanda alla descrizione dei singoli moduli di insegnamento.
For the detailed program, please refer to the description of each individual teaching module.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Per quanto concerne la sfera della conoscenza e capacità di comprensione (knowledge and understanding), gli studenti al termine del corso saranno in grado di: descrivere il processo di ricerca scientifica; identificare le caratteristiche distintive del paradigma di ricerca quantitativo rispetto a quello qualitativo descrivere i diversi disegni di studio e valutarne l'applicabilità nella ricerca infermieristica; descrivere il processo di evidence based practice; conoscere le principali misure di statistica; identificare le caratteristiche fondamentali di uno strumento di raccolta dati; identificare le parti fondamentali di un protocollo di ricerca comprendere il funzionamento delle reti informatiche. Per quanto concerne la sfera della capacità di applicare conoscenze e comprensione (applying knowledge and understanding), gli studenti al termine del corso saranno in grado di: leggere ed analizzare in modo critico la letteratura scientifica, sia primaria che secondaria; comprendere e utilizzare i risultati di un report di ricerca; condurre il processo di evidence based practice; calcolare le principali misure di statistica utilizzando un articolo di letteratura; scrivere un semplice protocollo di ricerca; collaborare all’ideazione e conduzione di uno studio di ricerca; utilizzare le potenzialità delle Rete internet nell’ambito delle tecnologie a supporto della ricerca. Per quanto concerne la sfera della Abilità di giudizio (making judgements) gli studenti al termine del corso saranno in grado di: valutare quali problemi organizzativi, formativi e assistenziali possono essere individuati per sviluppare un progetto di ricerca o di sintesi della letteratura; utilizzare la letteratura scientifica al fine di ottenere informazioni utili alla comprensione della complessità dei problemi sanitari, dei pazienti e dei problemi organizzativi del servizio in cui operano e gli strumenti dalla rete per il continuo aggiornamento delle proprie competenze.
In terms of knowledge and understanding, at the end of the course, students will be able to: Describe the process of scientific research. Identify the distinctive characteristics of the quantitative research paradigm compared to the qualitative paradigm. Describe different study designs and evaluate their applicability in nursing research. Describe the process of evidence-based practice. Acquire knowledge of basic statistical measures. Identify the fundamental characteristics of data collection tools. Identify the key components of a research protocol. Understand the functioning of computer networks. In terms of applying knowledge and understanding, at the end of the course, students will be able to: Read and critically analyze scientific literature, both primary and secondary. Understand and utilize the results of a research report. Conduct the process of evidence-based practice. Calculate key statistical measures using a literature article. Write a simple research protocol. Collaborate in the design and implementation of a research study. Utilize the potential of the internet and technology in supporting research. In terms of making judgments, at the end of the course, students will be able to: Evaluate organizational, educational, and healthcare problems that can be addressed through research projects or literature synthesis. Use scientific literature to obtain valuable information for understanding the complexity of healthcare problems, patients, and organizational issues in their work environment, and utilize online resources for continuous professional development.
Moduli
Codice Insegnamento Settore Scientifico Disciplinare (SSD) Docenti Agenda web
MS2175Epidemiologia e Sanità Pubblica MED/42 - IGIENE GENERALE E APPLICATA Faggiano Fabrizio Non disponibile
MS2176Evidence Based Nursing MED/45 - SCIENZE INFERMIERISTICHE GENERALI, CLINICHE E PEDIATRICHE Dal Molin Alberto Non disponibile
MS2177Ricerca Qualitativa MED/45 - SCIENZE INFERMIERISTICHE GENERALI, CLINICHE E PEDIATRICHE Bassi Erika Non disponibile
MS2178Informatica INF/01 - INFORMATICA Leonardi Giorgio Non disponibile
MS1966Metodologia della ricerca di base MED/50 - SCIENZE TECNICHE MEDICHE APPLICATE Filigheddu Nicoletta Non disponibile
MS0112Statistica per la ricerca MED/01 - STATISTICA MEDICA Scotti Lorenza Non disponibile
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Insegnamento
Metodologia della Ricerca: Epidemiologia e Sanità Pubblica
Codice
MS2175
Anno Accademico
2022/2023
Anno regolamento
2022/2023
Corso di studio
SCIENZE INFERMIERISTICHE E OSTETRICHE
Curriculum
CORSO GENERICO
Responsabile didattico
BASSI ERIKA
Docenti
Faggiano Fabrizio, Bassi Erika
CFU
2.0
Ore di lezione
24.0
Ore di studio individuale
26.0
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
MED/42 - IGIENE GENERALE E APPLICATA
Tipo di insegnamento
Modulo di sola Frequenza
Fruizione insegnamento
OBB
Categoria insegnamento
B
Anno
1
Periodo
Primo Semestre
Sede
NOVARA
Frequenza obbligatoria
1
Tipo di valutazione
G
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
Contenuti/Content Summary
Il corso è integrato con gli insegnamenti di Statistica ed Epidemiologia. l corso verrà organizzato intorno alla lettura di articoli relativi a ricerche originali. In ogni lezione verrà letto un articolo e verranno discussi: - gli aspetti metodologici - i risultati - l’impatto che i risultati possono avere nella pratica La lezione verrà organizzata secondo la seguente scaletta: - introduzione tematica - lettura articolo - discussione guidata - lezione riassuntiva Una lista, non esaustiva, degli argomenti è la seguente: - identificazione delle conoscenza su cui si basa il lavoro; - enucleazione delle ipotesi e obiettivi della ricerca; - riconoscimento del disegno della ricerca - trasversale - di coorte - caso-controllo - sperimentale - misure di frequenza - misure di associazione - variabilità statistica - bias, confondimento Inoltre. - processo editoriale delle riviste scientifiche - la revisione tra pari - la qualità degli articoli scientifici - le basi dati di estratti (Medline, Cinhal etc)
The course is integrated with the Statistics and Epidemiology teachings. The course will be organized around the reading of scientific papers related to original researches. In each lesson an article will be read and the following issues will be discussed: - methodological aspects - results - impact on practice The lesson will be organized according to the following items: - introduction adn rational - results - guided discussion - summary lesson A non-exhaustive list of topics is as follows: - identification of the knowledge on which the work is based; - enucleation of hypotheses and research objectives; - recognition of the research design - cross-sectional - cohort - case-control - experimental - frequency measures - association measures - statistical variability - bias, confounding Furthermore. - editorial process of scientific journals - peer review - the quality of scientific articles - the databases of extracts (Medline, Cinhal, etc.)
Testi di riferimento/Textbooks
Non vi sono testi di riferimento: gli articoli che verranno letti, e le slide visualizzate, saranno disponibili nella piattaforma DIR
There are no reference texts: the articles that will be read, and the slides displayed, will be available on the DIR platform
Obiettivi formativi/Mission
Gli obiettivi del modulo sono: - utilizzare la letteratura scientifica al fine di ottenere informazioni utili alla comprensione della complessità dei problemi sanitari dei pazienti e dei problemi organizzativi del servizio in cui operano; - partecipare ad una ricerca scientifica, intervenendo attivamente sia in fase di elaborazione del protocollo dello studio che della interpretazione dei risultati.
The objectives of the module are: - use scientific literature in order to obtain information useful to understand the complexity of patients' health problems and the organizational problems of the service in which they work; - participate in scientific research, actively intervening both in the preparation of the study protocol and in the interpretation of the results
Prerequisiti/Required background knowledge
Basi di statistica medica
Bases of medical statistics
Metodi didattici/Teaching methods
Lettura di articoli scientifici, individualmente o in gruppo, e discussione e interpretazione dei risultati
Reading of scientific papers, individually or in groups, and discussion and interpretation of results
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
Quiz a scelta multipla basati sulla lettura di dati derivanti da articoli scientifici
Multichoice questions based on the reading of data extracted from scientific journals
Programma esteso/Content
Lettura critica di un articolo scientifico e in particolare: - identificazione delle conoscenza su cui si basa il lavoro; - enucleazione delle ipotesi e obiettivi della ricerca; - riconoscimento del disegno della ricerca - trasversale - di coorte - caso-controllo - sperimentale - misure di frequenza - misure di associazione - variabilità statistica - bias, confondimento Il corso approfondirà in specifico gli studi osservazionali
Critical reading of a scientific article and in particular: - identification of the knowledge on which the work is based; - enucleation of hypotheses and research objectives; - recognition of the research design - transversal - cohort - case-control - experimental - frequency measures - association measures - statistical variability - bias, confounding The course will be especially focoused on observational studies
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Alla fine del corso gli studenti saranno in grado di: - utilizzare la letteratura scientifica al fine di ottenere informazioni utili alla comprensione della complessità dei problemi sanitari dei pazienti e dei problemi organizzativi del servizio in cui operano; - partecipare ad una ricerca scientifica, intervenendo attivamente sia in fase di elaborazione del protocollo dello studio che della interpretazione dei risultati.
At the end of the course students will be able to: - use scientific literature in order to obtain information useful for understanding the complexity of patients' health problems and the organizational problems of the service in which they operate; - participate in scientific research, actively intervening both in the preparation of the study protocol and in the interpretation of the results
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Insegnamento
Metodologia della Ricerca: Evidence Based Nursing
Codice
MS2176
Anno Accademico
2022/2023
Anno regolamento
2022/2023
Corso di studio
SCIENZE INFERMIERISTICHE E OSTETRICHE
Curriculum
CORSO GENERICO
Responsabile didattico
BASSI ERIKA
Docenti
Dal Molin Alberto, Bassi Erika
CFU
3.0
Ore di lezione
36.0
Ore di studio individuale
39.0
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
MED/45 - SCIENZE INFERMIERISTICHE GENERALI, CLINICHE E PEDIATRICHE
Tipo di insegnamento
Modulo di sola Frequenza
Fruizione insegnamento
OBB
Categoria insegnamento
B
Anno
1
Periodo
Primo Semestre
Sede
NOVARA
Frequenza obbligatoria
1
Tipo di valutazione
G
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
Contenuti/Content Summary
Evidence Based Nursing
Evidence Based Nursing
Testi di riferimento/Textbooks
• Denise F. Polit, Cheryl Tatano Beck – Fondamenti di Ricerca Infermieristica. Ed. Mc Graw Hill, Milano 2014. Edizione Italiana a cura di Alvisa Palese • “La ricerca infermieristica”di A. James, A. Fain. Ed. McGraw Hill, Milano, 2004; • “Teoria e Tecnica Psicometrica. Costruire un test psicologico” di C. Chiorri. McGraw-Hill. Milano. 2011 • “Evidence-Based Clinical Practice La pratica clinico-assistenziale basata su prove di efficacia 2/ed” di Paolo Chiari, Daniela Mosci, Enrico Naldi, Centro Studi EBN. McGraw Hill, 2011; • “Introduzione alla Ricerca Infermieristica – I fondamenti teorici e gli elementi di base per comprenderla nella realtà italiana” di Cecilia Sironi. Casa editrice Ambrosiana, 2010; • “Metodologia della ricerca infermieristica – Edizione Quinta” di Geri LoBiondo-Wood, Judith Haber. McGraw Hill, Milano, 2002 • “Evidence – Based Nursing – A guide to Clinical Practice” di DiCenso. Ed. Elsevier Mosby, 2005 • “La ricerca bibliografica” di E.Vellone - M.Sciuto. Ed. McGraw-Hill, Milano, 2001;
• Denise F. Polit, Cheryl Tatano Beck – Fondamenti di Ricerca Infermieristica. Ed. Mc Graw Hill, Milano 2014. Edizione Italiana a cura di Alvisa Palese • “La ricerca infermieristica”di A. James, A. Fain. Ed. McGraw Hill, Milano, 2004; • “Teoria e Tecnica Psicometrica. Costruire un test psicologico” di C. Chiorri. McGraw-Hill. Milano. 2011 • “Evidence-Based Clinical Practice La pratica clinico-assistenziale basata su prove di efficacia 2/ed” di Paolo Chiari, Daniela Mosci, Enrico Naldi, Centro Studi EBN. McGraw Hill, 2011; • “Introduzione alla Ricerca Infermieristica – I fondamenti teorici e gli elementi di base per comprenderla nella realtà italiana” di Cecilia Sironi. Casa editrice Ambrosiana, 2010; • “Metodologia della ricerca infermieristica – Edizione Quinta” di Geri LoBiondo-Wood, Judith Haber. McGraw Hill, Milano, 2002 • “Evidence – Based Nursing – A guide to Clinical Practice” di DiCenso. Ed. Elsevier Mosby, 2005 • “La ricerca bibliografica” di E.Vellone - M.Sciuto. Ed. McGraw-Hill, Milano, 2001;
Obiettivi formativi/Mission
Al termine del corso lo studente sarà in grado di: - descrivere le caratteristiche principali dei vari disegni di studio; - descrivere le caratteristiche fondamentali di uno strumento di raccolta dati; - leggere e valutare un report di ricerca infermieristica; - leggere criticamente una revisione sistematica; - leggere criticamente un report di uno studio randomizzato e controllato utilizzando il Critical Appraisal Skills Programme per RCT; - definire il processo di evidence based practice ed applicarlo; - strutturare un semplice protocollo di ricerca e attuarlo.
At the end of course the student will be able to: - describe the main characteristics of study designs; - read and critique a research report; - read and critique a systematic review; - define the process of evidence-based practice and apply it; - structure a simple research protocol - critically read a report of a randomized controlled trial using the Critical Appraisal Skills Programme for RCTs; - define the evidence-based practice process and implement it. - structure a simple research protocol and implement it.
Prerequisiti/Required background knowledge
Gli studenti dovranno possedere conoscenze e capacità sufficienti a comprendere la lingua inglese scritta
English and statistical elements
Metodi didattici/Teaching methods
Presentazione con power point, lavori di gruppo
Power point presentation and group exercises.
Altre informazioni/Further information
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
L’esame consisterà in una prova scritta e una prova orale. La prova scritta sarà composta da 32 domande per la maggior parte chiuse a risposta multipla (per complessivi 24 punti) atte a valutare: 1) le conoscenze dello studente per quanto concerne il processo di ricerca, la struttura di un articolo scientifico e il processo di pubblicazione, l'evidence based practice, i principali disegni di studio, il funzionamento della rete internet e delle ricerche in rete; 2) la capacità dello studente di leggere e comprendere i risultati di un articolo scientifico (il testo dell'articolo verrà fornito prima dello svolgimento della prova in modo da consentire allo studente un tempo sufficiente per la lettura). Lo studente potrà sostenere l’esame orale solo se avrà raggiunto un punteggio complessivo pari 60% del totale previsto. La durata della prova scritta sarà di 40 minuti. Nella prova orale si valuterà la capacità di applicare le conoscenze acquisite attraverso la lettura critica di un articolo scientifico di specifico interesse infermieristico (letteratura quantitativa/qualitativa, primaria/secondaria). La prova orale si riterrà superata se il candidato avrà dimostrato una sufficiente conoscenza dei concetti teorici nonché un'adeguata comprensione critica di un articolo scientifico (ad esempio corretta identificazione del quesito di ricerca partendo dalla lettura dell'abstract, corretta interpretazione di tabelle dei risultati, forest plot, processo di conduzione di uno studio qualitativo, ecc.) Il non superamento della prova orale comporterà la ripetizione dell’intero esame (scritto e orale). Per conseguire un punteggio di 30/30 e lode lo studente dovrà dimostrare di aver acquisito una conoscenza eccellente di tutti gli argomenti trattati durante il corso.
The examination will consist of a written test and an oral test. The written test will consist of 32 mostly closed multiple-choice questions (for a total of 24 points) designed to assess: 1) the student's knowledge of the research process, the structure of a scientific article and the publication process, evidence-based practice, the main study designs, the functioning of the internet and web searches; 2) the student's ability to read and understand the results of a scientific article (the text of the article will be provided before the test so as to allow the student sufficient time to read it). The student will only be allowed to take the oral examination if he/she has achieved an overall mark of 60% of the total expected. The duration of the written test will be 40 minutes. The oral examination will assess the ability to apply the knowledge acquired through the critical reading of a scientific article of specific nursing interest (quantitative/qualitative, primary/secondary literature). The oral test will be considered passed if the candidate has demonstrated sufficient knowledge of the theoretical concepts as well as an adequate critical understanding of a scientific article (e.g. correct identification of the research question from the reading of the abstract, correct interpretation of result tables, forest plots, process of conducting a qualitative study, etc.). Failure to pass the oral test will entail repeating the entire examination (written and oral). To obtain a mark of 30/30 cum laude, the student must demonstrate excellent knowledge of all the topics covered during the course.
Programma esteso/Content
- I disegni di ricerca quantitativi: disegni sperimentali, quasi sperimentali e non – sperimentali; - Le revisioni sistematiche: definizione di revisione sistematica, il protocollo di revisione secondo le indicazioni di PRISMA – P, il processo di revisione sistematica, metanalisi e valutazione critica delle revisioni sistematiche; - Gli studi randomizzati e controllati (RCT): definizione di RCT, caratteristiche degli RCT, valutazione critica degli RCT; - Il processo di evidence based practice: significato e importanza dell’evidence based practice, definizione del quesito, le fonti bibliografiche, come ricercare documentazione scientifica valida e come applicarla nel contesto clinico. - Il protocollo di ricerca: definizione e parti fondamentali del protocollo di ricerca, il processo di approvazione del protocollo da parte del comitato etico.; - Strumenti di raccolta dati: caratteristiche fondamentali di uno strumento di raccolta dati, il processo di validazione di uno strumento, analisi dell’affidabilità di uno strumento, la specificità e la sensibilità dello strumento.
- Quantitative research designs: experimental, quasi-experimental and non - experimental designs. - Systematic reviews: definition of a systematic review, the review protocol according to PRISMA - P, the systematic review process, meta-analysis and critical appraisal of systematic reviews. - Randomized controlled trials (RCTs): definition of RCTs, characteristics of RCTs, critical appraisal of RCTs; - The process of evidence-based practice: meaning and importance of evidence-based practice, definition of the question, bibliographic sources, how to search for valid scientific documentation and how to apply it in the clinical context. - The research protocol: definition and key parts of the research protocol, the process of protocol approval by the ethics committee - Data collection instruments: basic characteristics of a data collection instrument, the validation process of an instrument, analysis of the reliability of an instrument, the specificity and sensitivity of the instrument.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Di seguito si riportano i risultati di apprendimento attesi di questo modulo formativo: Conoscenza e capacità di comprensione (knowledge and understanding) Gli studenti, al termine del corso sono in grado di: - descrivere i diversi disegni di studio e valutarne l'applicabilità nella ricerca infermieristica - descrivere il processo di ricerca; - descrivere il processo di evidence based practice; - Identificare le parti fondamentali di un protocollo di ricerca - identificare le caratteristiche fondamentali di uno strumento di raccolta dati Queste conoscenze sono acquisite durante le lezioni teoriche e le esercitazione in aula e sono valutate sia con la prova scritta che con quella orale. Capacità di applicare conoscenze e comprensione (applying knowledge and understanding) Gli studenti, al termine del corso, sono in grado di: - analizzare criticamente un report di ricerca; - condurre il processo di evidence based practice; - scrivere un semplice protocollo di ricerca; - Collaborare alla conduzione di uno studio di ricerca. Queste capacità sono acquisite durante le esercitazione in aula e durante le esercitazioni in aula di informatica e sono valutate sia con la prova scritta che con quella orale. Abilità di giudizio (making judgements) Gli studenti, al termine del corso, sono in grado di valutare quali problemi organizzativi, formativi e assistenziali possono essere individuati per sviluppare un progetto di ricerca o di revisione sistematica. Questa abilità è acquisita durante le esercitazione in aula e durante le esercitazioni in aula di informatica
Below are reported the expected learning outcomes of this training module: Knowledge and understanding Students at the end of the course can: - describe different study designs and evaluate their applicability in nursing research - describe the research process - describe the process of evidence-based practice - identify the fundamental parts of a research protocol - identify the basic features of a data collection instrument This knowledge is acquired during theoretical lectures and classroom practice and is assessed by both written and oral examination. Ability to apply knowledge and understanding. At the end of the course, students can: - critically analyse a research report - conduct the evidence-based practice process. - write simple research protocol. - collaborate in the conduct of a research study. These skills are acquired during classroom and computer-based exercises and are assessed in both written and oral examinations. Making judgements At the end of the course, students can assess which organisational, educational and care problems can be identified to develop a research or systematic review project. This skill is acquired during classroom and computer-based exercises.
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Insegnamento
Metodologia della Ricerca: Ricerca Qualitativa
Codice
MS2177
Anno Accademico
2022/2023
Anno regolamento
2022/2023
Corso di studio
SCIENZE INFERMIERISTICHE E OSTETRICHE
Curriculum
CORSO GENERICO
Responsabile didattico
BASSI ERIKA
Docenti
Bassi Erika
CFU
1.0
Ore di lezione
12.0
Ore di studio individuale
13.0
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
MED/45 - SCIENZE INFERMIERISTICHE GENERALI, CLINICHE E PEDIATRICHE
Tipo di insegnamento
Modulo di sola Frequenza
Fruizione insegnamento
OBB
Categoria insegnamento
B
Anno
1
Periodo
Primo Semestre
Sede
NOVARA
Frequenza obbligatoria
1
Tipo di valutazione
G
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
Contenuti/Content Summary
Ricerca qualitativa in ambito sanitario
Qualitative health research
Testi di riferimento/Textbooks
Denise F. Polit, Cheryl Tatano Beck – Fondamenti di Ricerca Infermieristica. Ed. Mc Graw Hill, Milano 2014. Edizione Italiana a cura di Alvisa Palese Articoli: - Luciani, M., Jack, S., Campbell, K., Orr, E., Durepos, P., Li, L., et al. (2019). An Introduction to Qualitative Health Research. PROFESSIONI INFERMIERISTICHE, 72(1), 60-68. - Luciani, M., Campbell, K., Tschirhart, H., Ausili, D., Jack, S. (2019). How to Design a Qualitative Health Research Study. Part 1: Design and Purposeful Sampling Considerations. PROFESSIONI INFERMIERISTICHE, 72(2), 152-161. - Luciani, M., Orr, E., Campbell, K., Nguyen, L., Ausili, D., Jack, S. (2019). How to Design a Qualitative Health Research Study. Part 2: Data Generation and Analysis Considerations. PROFESSIONI INFERMIERISTICHE, 72(3), 221-231. - Luciani, M., Campbell, K., Whitmore, C., Di Mauro, S., Jack, S. (2019). How to critically appraise a qualitative health research study. PROFESSIONI INFERMIERISTICHE, 72(4), 283-293.
Denise F. Polit, Cheryl Tatano Beck – Fondamenti di Ricerca Infermieristica. Ed. Mc Graw Hill, Milano 2014. Edizione Italiana a cura di Alvisa Palese Articoli: - Luciani, M., Jack, S., Campbell, K., Orr, E., Durepos, P., Li, L., et al. (2019). An Introduction to Qualitative Health Research. PROFESSIONI INFERMIERISTICHE, 72(1), 60-68. - Luciani, M., Campbell, K., Tschirhart, H., Ausili, D., Jack, S. (2019). How to Design a Qualitative Health Research Study. Part 1: Design and Purposeful Sampling Considerations. PROFESSIONI INFERMIERISTICHE, 72(2), 152-161. - Luciani, M., Orr, E., Campbell, K., Nguyen, L., Ausili, D., Jack, S. (2019). How to Design a Qualitative Health Research Study. Part 2: Data Generation and Analysis Considerations. PROFESSIONI INFERMIERISTICHE, 72(3), 221-231. - Luciani, M., Campbell, K., Whitmore, C., Di Mauro, S., Jack, S. (2019). How to critically appraise a qualitative health research study. PROFESSIONI INFERMIERISTICHE, 72(4), 283-293.
Obiettivi formativi/Mission
Al termine del corso lo studente sarà in grado di: - comprendere il contributo della ricerca qualitativa in ambito sanitario; - conoscere i principali disegni di studio della ricerca qualitativa, con particolare riferimento a quelli in uso in ambito sanitario; - formulare un quesito di ricerca qualitativa ed interrogare le principali banche dati per reperire la letteratura di interesse; - conoscere le principali modalità di raccolta e analisi dei dati in uno studio qualitativo; - identificare gli elementi che garantiscono il rigore metodologico nella ricerca qualitativa; - leggere criticamente uno studio qualitativo.
At the end of the course, the student will be able to: - Understand the contribution of qualitative research in the healthcare field. - Familiarize themselves with the main study designs of qualitative research, with particular emphasis on those used in the healthcare field. - Formulate a research question for qualitative research and query major databases to retrieve relevant literature. - Understand the main methods of data collection and analysis in a qualitative study. - Identify the elements that ensure methodological rigor in qualitative research. - Critically read a qualitative study.
Prerequisiti/Required background knowledge
Gli studenti dovranno possedere conoscenze e capacità sufficienti a comprendere la lingua inglese scritta
The students should have sufficient knowledge and skills to understand written English.
Metodi didattici/Teaching methods
Presentazione con power point, lavori di gruppo, studio individuale
Presentation with PowerPoint, group work, individual study.
Altre informazioni/Further information
Alcuni risultati di apprendimento saranno valutati anche nel progetto del tirocinio del 1 anno (progetto area ricerca).
Some learning outcomes will also be evaluated in the internship project of the 1st year (research project).
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
L’esame consisterà in una prova scritta e una prova orale. La prova scritta sarà composta da 32 domande per la maggior parte chiuse a risposta multipla (per complessivi 24 punti) atte a valutare: 1) le conoscenze dello studente per quanto concerne il processo di ricerca, la struttura di un articolo scientifico e il processo di pubblicazione, l'evidence based practice, i principali disegni di studio, il funzionamento della rete internet e delle ricerche in rete; 2) la capacità dello studente di leggere e comprendere i risultati di un articolo scientifico (il testo dell'articolo verrà fornito prima dello svolgimento della prova in modo da consentire allo studente un tempo sufficiente per la lettura). Lo studente potrà sostenere l’esame orale solo se avrà raggiunto un punteggio complessivo pari 60% del totale previsto. La durata della prova scritta sarà di 40 minuti. Nella prova orale si valuterà la capacità di applicare le conoscenze acquisite attraverso la lettura critica di un articolo scientifico di specifico interesse infermieristico (letteratura quantitativa/qualitativa, primaria/secondaria). La prova orale si riterrà superata se il candidato avrà dimostrato una sufficiente conoscenza dei concetti teorici nonché un'adeguata comprensione critica di un articolo scientifico (ad esempio corretta identificazione del quesito di ricerca partendo dalla lettura dell'abstract, corretta interpretazione di tabelle dei risultati, forest plot, processo di conduzione di uno studio qualitativo, ecc.) Il non superamento della prova orale comporterà la ripetizione dell’intero esame (scritto e orale). Per conseguire un punteggio di 30/30 e lode lo studente dovrà dimostrare di aver acquisito una conoscenza eccellente di tutti gli argomenti trattati durante il corso.
The exam will consist of a written test and an oral examination. The written test will consist of 32 questions, mostly multiple-choice, for a total of 24 points. The written test aims to assess the student's knowledge in the research process, the structure of a scientific article, the publication process, evidence-based practice, major study designs, the functioning of the internet and online research. Additionally, it will evaluate the student's ability to read and understand the results of a scientific article (the article text will be provided before the test to allow sufficient time for reading). The student will be able to take the oral examination only if they have achieved an overall score of at least 60% of the total expected points. The duration of the written test will be 40 minutes. The oral examination will assess the student's ability to apply the acquired knowledge through critical reading of a scientific article of specific nursing interest (quantitative/qualitative literature, primary/secondary sources). The oral examination will be considered successful if the candidate demonstrates sufficient knowledge of theoretical concepts as well as adequate critical understanding of a scientific article (e.g., correct identification of the research question based on abstract reading, proper interpretation of result tables, forest plot, conducting a qualitative study, etc.). Failure to pass the oral examination will require the repetition of the entire exam (written and oral). To achieve a score of 30/30 with honors, the student must demonstrate an excellent understanding of all the topics covered during the course.
Programma esteso/Content
- Paradigma e obiettivi della ricerca qualitativa (principali differenze con la ricerca quantitativa) - Principali disegni di ricerca qualitativi, con particolare riferimento all'ambito sanitario - Definizione del quesito di ricerca qualitativo - Elementi metodologici degli studi qualitativi (principali modalità di raccolta e analisi dati) - Dimensioni che definiscono il rigore della ricerca qualitativa - Valutazione critica della ricerca qualitativa (strumenti per il critical appraisal)
- Paradigm and objectives of qualitative research (main differences with quantitative research) - Main qualitative research designs, with particular reference to the healthcare field - Definition of a qualitative research question. - Methodological elements of qualitative studies (main data collection and analysis methods) - Dimensions defining the rigor of qualitative research - Critical evaluation of qualitative research (tools for critical appraisal)
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Di seguito si riportano i risultati di apprendimento attesi di questo modulo formativo: Conoscenza e capacità di comprensione (knowledge and understanding) Gli studenti, al termine del corso sono in grado di: - identificare le differenze tra il paradigma di ricerca quantitativo e quello qualitativo; - descrivere i diversi disegni di studio qualitativo, con particolare riferimento a quelli in uso in ambito sanitario; - identificare le componenti di un quesito di ricerca qualitativo - descrivere le principali modalità di raccolta e analisi dei dati nella ricerca qualitativa; - identificare gli aspetti metodologici che garantiscono il rigore nella ricerca qualitativa; Queste conoscenze sono acquisite durante le lezioni teoriche e le esercitazione in aula e sono valutate con la prova scritta. Capacità di applicare conoscenze e comprensione (applying knowledge and understanding) Gli studenti, al termine del corso, sono in grado di: - formulare un quesito di ricerca qualitativo e al fine di interrogare le principali banche dati di letteratura biomedica; - leggere criticamente uno studio qualitativo; - collaborare alla stesura di un semplice protocollo di ricerca qualitativo. Queste capacità sono acquisite durante le esercitazione in aula e sono valutate in parte con la prova scritta e in parte con il progetto di tirocinio dell’area della ricerca. Abilità di giudizio (making judgements) Gli studenti, al termine del corso, sono in grado di identificare il contributo che può apportare la ricerca qualitativa in ambito sanitario e valutare quali problemi organizzativi, formativi e assistenziali possono essere adatti per sviluppare un progetto di ricerca qualitativo Questa abilità è acquisita durante le esercitazione in aula e durante il progetto di tirocinio dell’area della ricerca.
Here are the expected learning outcomes of this training module: Knowledge and understanding: Identify the differences between the quantitative and qualitative research paradigms. Describe different qualitative study designs, particularly those used in the healthcare field. Identify the components of a qualitative research question. Describe the main methods of data collection and analysis in qualitative research. Identify methodological aspects that ensure rigor in qualitative research. These knowledge and understanding outcomes are acquired during theoretical lessons and classroom exercises, and they are assessed through the written exam. Applying knowledge and understanding: Formulate a qualitative research question and effectively query major biomedical literature databases. Critically read a qualitative study. Contribute to the development of a simple qualitative research protocol. These application skills are acquired during classroom exercises and are partially assessed through the written exam and partially through the research internship project. Making judgments: Identify the contribution that qualitative research can make in the healthcare field. Evaluate organizational, educational, and healthcare issues suitable for developing a qualitative research project. This judgment skill is acquired during classroom exercises and the research internship project.
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Insegnamento
Metodologia della Ricerca: Informatica
Codice
MS2178
Anno Accademico
2022/2023
Anno regolamento
2022/2023
Corso di studio
SCIENZE INFERMIERISTICHE E OSTETRICHE
Curriculum
CORSO GENERICO
Responsabile didattico
BASSI ERIKA
Docenti
Leonardi Giorgio, Bassi Erika
CFU
1.0
Ore di lezione
12.0
Ore di studio individuale
13.0
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
INF/01 - INFORMATICA
Tipo di insegnamento
Modulo di sola Frequenza
Fruizione insegnamento
OBB
Categoria insegnamento
B
Anno
1
Periodo
Primo Semestre
Sede
NOVARA
Frequenza obbligatoria
1
Tipo di valutazione
G
Lingua insegnamento/Teaching language
Italiano
Italian
Contenuti/Content Summary
Il corso si svolge in due parti: una introduzione a Internet e al funzionamento delle reti telematiche, e una seconda parte più applicativa, nella quale si sperimentano alcuni tra i principali strumenti del Web, applicandoli ai servizi di maggior interesse nel corso di Laurea.
The course will take place in two parts: an introduction to the Internet and to the telematic networks, and a second part about experimenting internet applications, in order to experience some of the main tools provided by the Web, focusing on the nursing domain.
Testi di riferimento/Textbooks
- Informatica di base 5^ edizione, D. Curtin, K. Foley, K. Sen, C. Morin, McGraw Hill - 2012 - Web 2.0 e social media in medicina 2^ edizione, Eugenio Santoro, Il pensiero scientifico Editore - 2011
- Informatica di base 5^ edizione, D. Curtin, K. Foley, K. Sen, C. Morin, McGraw Hill - 2012 - Web 2.0 e social media in medicina 2^ edizione, Eugenio Santoro, Il pensiero scientifico Editore - 2011
Obiettivi formativi/Mission
Al termine del corso, lo studente dovrà essere in grado di: - Assimilare le conoscenze di base per comprendere il funzionamento della rete Internet - Usufruire di questa conoscenze per comprendere le potenzialità della Rete e gli strumenti offerti dalle nuove tecnologie - Conoscere e sperimentare i principali strumenti offerti dal Web 2.0 nel dominio del nursing, nella consapevolezza dei loro limiti e dei loro rischi - Sfruttare gli strumenti appresi per favorire il continuo aggiornamento delle conoscenze nei propri campi scientifico/medici di interesse
At the end of the course, the student must be able to: - Assimilate the basic knowledge to understand the mechanics of the Internet network - Use this knowledge to understand the potential of Internet and of the tools offered by the new technologies - Explore and experience the main tools offered by the Web 2.0 in the nursing domain, and to be aware of their limits and of their risks - Exploit these tools to encourage the continuous improvement of the knowledge in the scientific / medical fields of interest
Prerequisiti/Required background knowledge
- Terminologia e concetti di base relativi al funzionamento del computer (come strumento di lavoro) - Abilità di base nell’uso del computer
- Basic terminology and concepts related to the computer as a tool - Basic skills in computer usage
Metodi didattici/Teaching methods
Il corso si compone di una prima parte di lezioni frontali (circa il 70% delle ore totali), e di una seconda parte che si svolge, sempre in presenza del docente (o in modalità blended o on-line), in laboratorio informatico per la sperimentazione delle tecnologie esposte nella prima parte.
The course consists of a first part of face-to-face theory lectures (about 70% of the total hours), and a second part that takes place, also face-to-face (or in blended or on-line modalities), in a computer lab for experimenting with the technologies exposed in the first part.
Altre informazioni/Further information
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
L’esame consisterà in una prova scritta e una prova orale. La prova scritta sarà composta da 32 domande per la maggior parte chiuse a risposta multipla, per complessivi 24 punti, atte a valutare: 1) le conoscenze dello studente per quanto concerne il processo di ricerca, la struttura di un articolo scientifico e il processo di pubblicazione, l'evidence based practice, i principali disegni di studio, il funzionamento della rete internet e delle ricerche in rete; 2) la capacità dello studente di leggere e comprendere i risultati di un articolo scientifico (il testo dell'articolo verrà fornito prima dello svolgimento della prova in modo da consentire allo studente un tempo sufficiente per la lettura). Lo studente potrà sostenere l’esame orale solo se avrà raggiunto un punteggio complessivo pari 60% del totale previsto. La durata della prova scritta sarà di 40 minuti. Nella prova orale si valuterà la capacità di applicare le conoscenze acquisite attraverso la lettura critica di un articolo scientifico di specifico interesse infermieristico (letteratura quantitativa/qualitativa, primaria/secondaria). La prova orale si riterrà superata se il candidato avrà dimostrato una sufficiente conoscenza dei concetti teorici nonché un'adeguata comprensione critica di un articolo scientifico (ad esempio corretta identificazione del quesito di ricerca partendo dalla lettura dell'abstract, corretta interpretazione di tabelle dei risultati, forest plot, processo di conduzione di uno studio qualitativo, ecc.) Il non superamento della prova orale comporterà la ripetizione dell’intero esame (scritto e orale). Per conseguire un punteggio di 30/30 e lode lo studente dovrà dimostrare di aver acquisito una conoscenza eccellente di tutti gli argomenti trattati durante il corso.
The exam will consist of a written test and an oral test. The written test will consist of 32 questions, mostly closed with multiple choice, for a total of 24 points, aimed at assessing: 1) the student's knowledge regarding the research process, the structure of a scientific article and the process of publication, evidence based practice, the main study designs, the functioning of the internet and web research; 2) the student's ability to read and understand the results of a scientific article (the text of the article will be provided before the test in order to allow the student sufficient time to read). The student will be able to take the oral exam only if he has achieved an overall score equal to 60% of the expected total. The duration of the written test will be 40 minutes. The oral test will evaluate the ability to apply the knowledge acquired through the critical reading of a scientific article of specific nursing interest (quantitative/qualitative, primary/secondary literature). The oral test will be considered passed if the candidate has demonstrated a sufficient knowledge of the theoretical concepts as well as an adequate critical understanding of a scientific article (for example correct identification of the research question starting from the reading of the abstract, correct interpretation of tables of results, forest plot, process of conducting a qualitative study, etc.) Failure of the oral test will result in the repetition of the entire exam (written and oral). To achieve a score of 30/30 cum laude, the student must demonstrate that he has acquired an excellent knowledge of all the topics covered during the course.
Programma esteso/Content
Programma della prima parte: teoria - Introduzione e breve storia di Internet e del World Wide Web - Terminologia e aspetti di base del funzionamento delle reti - Strumenti e protocolli della rete Internet - Basi e funzionamento del World Wide Web - Evoluzione del WWW e web semantico: il Web 2.0 e la conoscenza collaborativa Programma della seconda parte: esercitazioni in laboratorio - Ricerche in rete: i directory service (yahoo) e metodi di ricerca con Google - Gli strumenti del web 2.0: panoramica, potenzialità e rischi - Esperimenti hands-on: abbonamenti a notizie RSS e compilazione di un wiki su argomenti medico/infermieristici
Program of the first part: theory - Introduction and brief history of the Internet and the World Wide Web - Terminology and basic aspects of the mechanics of Internet - Internet network tools and protocols - Basics and technical aspects of the World Wide Web - Evolution of the WWW and the semantic web: Web 2.0 and collaborative knowledge Program of the second part: laboratory exercises - Network searches: directory services (yahoo) and search methods with Google - Web 2.0 tools: overview, potential and risks - Hands-on experiments: subscriptions to RSS news and compilation of a wiki about medical / nursing subjects
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Al termine della frequentazione di questo modulo, ci si aspetta che lo studente: - Acquisisca la terminologia e la comprensione il funzionamento delle reti informatiche - Comprenda i meccanismi di funzionamento del World Wide Web e degli strumenti messi da esso a disposizione - Sappia utilizzare gli strumenti dalla rete per il continuo aggiornamento delle proprie competenze - Sappia usare questi strumenti in modo critico, sfruttandone potenzialità e soppesandone i rischi
At the end of this module, the student is expected to: - Acquire the terminology and the understanding of computer networks - Understand the mechanisms of the World Wide Web and of the tools available - Know how to use these tools for the continuous updating of their skills - Know how to use these tools in a critical way, exploiting their potential while weighing their risks
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Insegnamento
Metodologia della ricerca di base
Codice
MS1966
Anno Accademico
2022/2023
Anno regolamento
2022/2023
Corso di studio
SCIENZE INFERMIERISTICHE E OSTETRICHE
Curriculum
CORSO GENERICO
Responsabile didattico
BASSI ERIKA
Docenti
Filigheddu Nicoletta, Bassi Erika
CFU
1.0
Ore di lezione
12.0
Ore di studio individuale
13.0
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
MED/50 - SCIENZE TECNICHE MEDICHE APPLICATE
Tipo di insegnamento
Modulo di sola Frequenza
Fruizione insegnamento
OBB
Categoria insegnamento
B
Anno
1
Periodo
Primo Semestre
Sede
NOVARA
Frequenza obbligatoria
1
Tipo di valutazione
G
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
Contenuti/Content Summary
Introduzione alla ricerca e al metodo scientifico. Ricerche bibliografiche e revisione critica della letteratura. Programmazione di uno studio di ricerca: scelta del disegno sperimentale, variabili, raccolta dati, loro analisi e interpretazione, diffusione dei risultati. Approcci per contenere artefatti e bias.
Introduction to research and scientific method. Bibliographic research and critical revision of the literature. Planning a research study: choice of the research design, variables, data collection, analysis, and interpretations, dissemination of results. Approaches for controlling artifact and bias.
Testi di riferimento/Textbooks
Titolo: Essentials of Research Design and Methodology Autori: Marczyk G, DeMatteo D, Festinger D Editore: Wiley ISBN: 978-0-471-47053-3
Title: Essentials of Research Design and Methodology Authors: Marczyk G, DeMatteo D, Festinger D Editor: Wiley ISBN: 978-0-471-47053-3
Obiettivi formativi/Mission
Obiettivo del corso è di fornire agli studenti gli strumenti per analizzare in modo critico la letteratura scientifica e le basi per cimentarsi in prima persona con la ricerca.
Aim of the course is to provide students the tools to critically analyze the scientific literature as well as the bases to engage in scientific research.
Prerequisiti/Required background knowledge
Conoscenza base della lingua inglese per lettura di articoli scientifici.
Basic English to read scientific papers.
Metodi didattici/Teaching methods
Lezioni frontali con ausilio di presentazioni MS-PowerPoint; lezioni in remoto con supporto di video e articoli scientifici.
Classes with slide presentations; off-line lessons with videos and scientific articles.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
L’apprendimento verrà verificato durante le lezioni e L’esame consisterà in una prova scritta e una prova orale. La prova scritta sarà composta da 32 domande per la maggior parte chiuse a risposta multipla (per complessivi 24 punti) atte a valutare: 1) le conoscenze dello studente per quanto concerne il processo di ricerca, la struttura di un articolo scientifico e il processo di pubblicazione, l'evidence based practice, i principali disegni di studio, il funzionamento della rete internet e delle ricerche in rete; 2) la capacità dello studente di leggere e comprendere i risultati di un articolo scientifico (il testo dell'articolo verrà fornito prima dello svolgimento della prova in modo da consentire allo studente un tempo sufficiente per la lettura). Lo studente potrà sostenere l’esame orale solo se avrà raggiunto un punteggio complessivo pari 60% del totale previsto. La durata della prova scritta sarà di 40 minuti. Nella prova orale si valuterà la capacità di applicare le conoscenze acquisite attraverso la lettura critica di un articolo scientifico di specifico interesse infermieristico (letteratura quantitativa/qualitativa, primaria/secondaria). La prova orale si riterrà superata se il candidato avrà dimostrato una sufficiente conoscenza dei concetti teorici nonché un'adeguata comprensione critica di un articolo scientifico (ad esempio corretta identificazione del quesito di ricerca partendo dalla lettura dell'abstract, corretta interpretazione di tabelle dei risultati, forest plot, processo di conduzione di uno studio qualitativo, ecc.) Il non superamento della prova orale comporterà la ripetizione dell’intero esame (scritto e orale). Per conseguire un punteggio di 30/30 e lode lo studente dovrà dimostrare di aver acquisito una conoscenza eccellente di tutti gli argomenti trattati durante il corso.
Learning will be assessed thorough the course and on DIR by questions and discussions on specific topics, also on the basis of students’ specific interests. The final exam will be a multiple-choice questions test and an oral exam as stated in the Syllabus of the "Corso Integrato".
Programma esteso/Content
Caratteristiche del metodo scientifico Il processo di ricerca e le sue fasi Ricerche bibliografiche e revisione della letteratura; Indicatori bibliografici Formulazione delle ipotesi di ricerca e selezione delle variabili Tipi di variabili e limitazioni nella successiva analisi Principali tipi di disegni di ricerca Approcci per contenere artefatti e bias Selezione del campione Validità interna ed esterna Presentazione dei risultati di una ricerca (presentazione orale, poster, articolo)
Characteristics of the scientific method The research process and its steps Bibliographical research and literature revision; bibliographical indexes Advancing hypothesis and selecting the variables Types of variables and consequent limitations in their analysis Main types of research designs Approaches for controlling artefacts and bias Sampling Internal and external validity Diffusion of the results (oral presentation, poster, paper)
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Al termine del corso ci si aspetta che gli studenti abbiano acquisito familiarità con l’approccio metodologico alla ricerca scientifica, identificazione delle variabili, raccolta e analisi dati e interpretazione dei risultati per poter valutare in modo critico la letteratura scientifica ed eventualmente cimentarsi in prima persona nella ricerca.
At the end of the course, students are expected to have acquired familiarity with methodological approach of scientific research, identification of the variables, data collection, analysis, and interpretation of the results in order to both critically evaluate scientific literature and engage in their own research.
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Insegnamento
Metodologia della Ricerca: Statistica per la ricerca
Codice
MS0112
Anno Accademico
2022/2023
Anno regolamento
2022/2023
Corso di studio
SCIENZE INFERMIERISTICHE E OSTETRICHE
Curriculum
CORSO GENERICO
Responsabile didattico
BASSI ERIKA
Docenti
Scotti Lorenza, Bassi Erika
CFU
2.0
Ore di lezione
24.0
Ore di studio individuale
26.0
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
MED/01 - STATISTICA MEDICA
Tipo di insegnamento
Modulo di sola Frequenza
Fruizione insegnamento
OBB
Categoria insegnamento
B
Anno
1
Periodo
Primo Semestre
Sede
NOVARA
Frequenza obbligatoria
1
Tipo di valutazione
G
Lingua insegnamento/Teaching language
Italiano
Italian
Contenuti/Content Summary
Il corso fornirà le basi statistiche utili per la lettura critica e la comprensione dei risultati derivanti da uno studio scientifico di interesse infermieristico
The course will provide the statistical bases useful for critical reading and understanding the results of a scientific paper
Testi di riferimento/Textbooks
Fowler Jim, Jarvis Phil, Chevannes Mel. Statistica per le professioni sanitarie, Edises, 2006
Fowler Jim, Jarvis Phil, Chevannes Mel. Statistica per le professioni sanitarie, Edises, 2006
Obiettivi formativi/Mission
Il corso si propone di fornire le basi statistiche che consentano agli studenti di leggere criticamente un articolo scientifico di interesse infermieristico e comprenderne i contenuti.
The course aims to provide the statistical bases that allow students to critically read a scientific article and to understand its contents.
Prerequisiti/Required background knowledge
Nessuno
None
Metodi didattici/Teaching methods
Lezioni frontali e lettura di articoli scientifici riguardanti gli argomenti trattati a lezione
Lectures and reading of scientific articles on the topics covered in class
Altre informazioni/Further information
Il materiale utilizzato a lezione sarà reso disponibile sulla piattaforma DIR
The material used in class will be made available on the DIR platform
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
La prova finale di apprendimento del corso integrato di “Metodologia della ricerca” riguarderà le seguenti attività didattiche: 1) epidemiologia e sanità pubblica, 2) statistica, 3) metodologia della ricerca di base, 4) informatica, 5) evidence based nursing, 5) ricerca qualitativa. L’esame consisterà in una prova scritta e una prova orale. La prova scritta sarà composta da un set di domande chiuse a risposta multipla atte a valutare: 1) le conoscenze dello studente per quanto concerne il processo di ricerca, l'evidence based practice, i principali disegni di studio afferenti al paradigma quantitativo e qualitativo, il funzionamento della rete internet e delle ricerche in rete; 2) la capacità dello studente di leggere e comprendere i risultati di un articolo scientifico. I punteggi attribuiti alle domande saranno commisurati alla loro difficoltà. Lo studente potrà sostenere l’esame orale solo se avrà raggiunto un punteggio complessivo pari 60% del totale previsto. La durata della prova scritta sarà di 90 minuti. Nella prova orale si valuterà la capacità di applicare le conoscenze acquisite attraverso la lettura critica di un articolo scientifico di specifico interesse infermieristico. La prova orale si riterrà superata se il candidato avrà dimostrato una sufficiente conoscenza dei concetti teorici nonché un'adeguata comprensione critica di un articolo scientifico Il non superamento della prova orale comporterà la ripetizione dell’intero esame. Per conseguire un punteggio di 30/30 e lode lo studente dovrà dimostrare di aver acquisito una conoscenza eccellente di tutti gli argomenti trattati durante il corso. Nello specifico, la prova scritta del modulo di statistica per la ricerca sarà composta da domande a risposta multipla riguardanti i risultati di un articolo scientifico.
The final test of the integrated course of "Research Methodology" will cover the following teaching activities: 1) epidemiology and public health, 2) statistics, 3) basic research methodology, 4) computer science, 5) evidence based nursing, 5) qualitative research. The exam will consist of a written test and an oral test. The written test will consist of a set of multiple choice questions aimed at questions: 1) the student's knowledge of the research process, the reliance based practice, the main study designs pertaining to the paradigm and qualitative, the functioning of the internet and network research; 2) the student's ability to read and understand the results of a scientific paper. The scores attributed to the questions will be commensurate with their difficulty. The student will be able to take the oral exam only if he has achieved an overall score equal to 60% of the expected total. The duration of the written test will be 90 minutes. The oral exam will evaluate the ability to apply the knowledge acquired through the critical reading of a scientific article of specific nursing interest. The oral exam will be considered passed if the candidate has demonstrated sufficient knowledge of theoretical concepts as well as an adequate critical understanding of a scientific article Failure to pass the oral exam will result in the repetition of the entire exam. To obtain a score of 30/30 cum laude, he must be obtained by having acquired an excellent knowledge of all the topics covered during the course. Specifically, the written test of the research statistics module will consist of multiple questions regarding the results of a scientific paper.
Programma esteso/Content
Statistica descrittiva (frequenze, indici di posizione e variabilità) Basi di probabilità e distribuzione normale Cenni di statistica inferenziale (intervalli di confidenza e test d’ipotesi) Test chi quadrato e Test t per campioni indipendenti Cenni di correlazione e regressione lineare Caratteristiche operative di un test diagnostico Misure di frequenza di malattia e misure di associazione
Descriptive statistics (frequencies, position and variability indices) Basics of probability and normal distribution Elements of inferential statistics (confidence intervals and hypothesis tests) Chi-square and t-test for independent samples Elements of correlation and linear regression Operational features of a diagnostic test Disease frequency and association measures
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Conoscenze: Gli studenti conosceranno le principali nozioni di statistica descrittiva e inferenziale (test d’ipotesi e intervalli di confidenza) e le misure di frequenza di malattia e di associazione Competenze: Gli studenti saranno in grado comprendere il contenuto dei risultati di un articolo scientifico Abilità trasversali: Gli studenti saranno in grado di leggere criticamente un articolo scientifico al fine di valutare quali informazioni sono già disponibili nella letteratura scientifica riguardanti uno specifico quesito e indirizzare conseguentemente la propria ricerca.
Knowledge: Students will know the basics of descriptive and inferential statistics (hypothesis tests and confidence intervals) as well as the disease frequency measures and association measures. Skills: Students will be able to understand the results of a scientific article Transversal skills: Students will be able to critically read a scientific article in order to evaluate what information is already available in the scientific literature regarding a specific question and consequently direct their research.
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Insegnamento
Ulteriori attività formative
Codice
MS2229
Anno Accademico
2022/2023
Anno regolamento
2022/2023
Corso di studio
SCIENZE INFERMIERISTICHE E OSTETRICHE
Curriculum
CORSO GENERICO
CFU
1.0
Ore di lezione
0.0
Ore di studio individuale
13.0
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
MED/45 - SCIENZE INFERMIERISTICHE GENERALI, CLINICHE E PEDIATRICHE
Tipo di insegnamento
Attività formativa monodisciplinare
Fruizione insegnamento
OBB
Categoria insegnamento
F
Anno
1
Periodo
Secondo Semestre
Sede
NOVARA
Frequenza obbligatoria
1
Tipo di valutazione
G
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Insegnamento
Teorie delle scienze infermieristiche e ostetriche
Codice
MS2192
Anno Accademico
2022/2023
Anno regolamento
2022/2023
Corso di studio
SCIENZE INFERMIERISTICHE E OSTETRICHE
Curriculum
CORSO GENERICO
Responsabile didattico
MONTANI Doriana
Docenti
Savarino Luca, Dal Molin Alberto, Montani Doriana, Mussio Elena
CFU
7.0
Ore di lezione
84.0
Ore di studio individuale
0.0
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
M-FIL/03 - FILOSOFIA MORALE, MED/45 - SCIENZE INFERMIERISTICHE GENERALI, CLINICHE E PEDIATRICHE, MED/47 - SCIENZE INFERMIERISTICHE OSTETRICO-GINECOLOGICHE
Tipo di insegnamento
Attività formativa integrata
Fruizione insegnamento
OBB
Anno
1
Periodo
Secondo Semestre
Sede
NOVARA
Frequenza obbligatoria
1
Tipo di valutazione
V
Lingua insegnamento/Teaching language
Italiano
Italian
Contenuti/Content Summary
Approfondimenti disciplinari in ambito etico - filosofico e nelle scienze infermieristiche e ostetriche
In-depth disciplinary studies in the ethical-philosophical field and in the nursing and midwifery sciences
Testi di riferimento/Textbooks
Vedere i testi di riferimento delle singole discipline
See the reference texts of the individual disciplines
Obiettivi formativi/Mission
Al termine del Corso lo studente sarà in grado di: - esporre i contenuti filosofici ed etici del corso - analizzare criticamente casi emblematici proposti e applicare il pensiero critico
At the end of the course the student will be able to: - explain the philosophical and ethical contents of the course - critically analyze proposed emblematic cases and apply critical thinking
Prerequisiti/Required background knowledge
Comprensione della lingua inglese scritta per la consultazione di letteratura di approfondimento.
Understanding of written English for the consultation of in-depth literature.
Metodi didattici/Teaching methods
Lezioni frontali, lavori di gruppo, PBL
Lectures, group work, PBL
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
La prova finale di apprendimento riguarderà le seguenti attività didattiche: 1) Etica e filosofia della scienza 2) Approfondimenti disciplinari in ambito infermieristico 3) teoria e filosofia delle scienze infermieristiche 4)Teoria e filofia delle scienze ostetriche. L'esame consisterà in una prova orale in cui si vlauterà la capacità dello studente di applicare le conoscenze acquisite nel corso attraverso: - l'esplicitazione di contenuti filosofici ed etici delle professioni infermieristica e ostetrica - la disamina di un caso emblematico infermieristico e ostetrico e l'applicazione del ragionamento clinico - l'esplicitazione di contenuti riferiti alle competenze infermieristiche avanzate. La prova orale si riterrà superata se il candidato avrà dimostrato una sufficiente conoscenza dei concetti teorici contenuti nel corso e una sufficiente ccapacità di ragionamento clinico rispetto ai casi proposti. Per conseguitre un punteggio di 30/30 e lode lo stuente dovrà dimostrare di aver conseguito una conoscenza eccellente di tutti gli argomenti trattati durante il corso.
The final learning test will concern the following teaching activities: 1) Ethics and philosophy of science 2) Disciplinary insights in the nursing field 3) theory and philosophy of nursing sciences 4) Theory and philosophy of obstetric sciences. The exam will consist of an oral test in which the student's ability to apply the knowledge acquired in the course through: - the explanation of philosophical and ethical contents of the nursing and midwifery professions - the examination of an emblematic nursing and obstetrics case and the application of clinical reasoning - the explanation of contents referring to advanced nursing skills. The oral exam will be considered passed if the candidate has demonstrated sufficient knowledge of the theoretical concepts contained in the course and sufficient capacity for clinical reasoning with respect to the proposed cases. To achieve a score of 30/30 cum laude, the student must demonstrate that he has achieved an excellent knowledge of all the topics covered during the course.
Programma esteso/Content
Il programma del corso viene declinato nelle singole discipline
The course program is divided into individual disciplines
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Al termine del Corso lo studente sarà in grado di: Conoscenza e capacità di comprensione (knowledge and understanding) - esporre i contenuti filosofici ed etici trattati all'interno del corso del corso - descrivere il bisogno di assistenza infermieristica; - elencare le differenze tra assistenza e assistenza infermieristica; - descrivere il concetto di competenza avanzata e le sue fasi di sviluppo - Descriverei processi assistenziali ostetrici avanzati connessi alla prevenzione, all'educazione ed all'evoluzione dei bisogni della popolazione - Descrizione i processi assistenziali infermieristici avanzati connessi alla prevenzione, all'educazione ed all'evoluzione dei bisogni della popolazione Capacità di applicare conoscenze e comprensione (applyng knowledge and understanding) - analisi critica di casi emblematici in ambito infermieristico e ostetrico e applicazione del pensiero critico
At the end of the course the student will be able to: Knowledge and understanding - expose the philosophical and ethical contents covered within the course - describe the need for nursing assistance; - list the differences between assistance and nursing; - describe the concept of advanced competence and its stages of development - I would describe advanced obstetric care processes related to prevention, education and the evolution of the needs of the population - Description of the advanced nursing care processes connected to prevention, education and the evolution of the needs of the population Ability to apply knowledge and understanding - critical analysis of emblematic cases in nursing and midwifery and application of critical thinking
Moduli
Codice Insegnamento Settore Scientifico Disciplinare (SSD) Docenti Agenda web
MS2193Etica e filosofia della scienza M-FIL/03 - FILOSOFIA MORALE Savarino Luca Non disponibile
MS2194Approfondimenti disciplinari in ambito infermieristico MED/45 - SCIENZE INFERMIERISTICHE GENERALI, CLINICHE E PEDIATRICHE Dal Molin Alberto Non disponibile
MS2195Teoria e filosofia delle scienze infermieristiche MED/45 - SCIENZE INFERMIERISTICHE GENERALI, CLINICHE E PEDIATRICHE Montani Doriana Non disponibile
MS2196Teoria e filosofia delle scienze ostetriche MED/47 - SCIENZE INFERMIERISTICHE OSTETRICO-GINECOLOGICHE Mussio Elena Non disponibile
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Insegnamento
Teorie delle scienze infermieristiche e ostetriche: Etica e filosofia della scienza
Codice
MS2193
Anno Accademico
2022/2023
Anno regolamento
2022/2023
Corso di studio
SCIENZE INFERMIERISTICHE E OSTETRICHE
Curriculum
CORSO GENERICO
Responsabile didattico
MONTANI Doriana
Docenti
Savarino Luca, Montani Doriana
CFU
2.0
Ore di lezione
24.0
Ore di studio individuale
26.0
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
M-FIL/03 - FILOSOFIA MORALE
Tipo di insegnamento
Modulo di sola Frequenza
Fruizione insegnamento
OBB
Categoria insegnamento
B
Anno
1
Periodo
Secondo Semestre
Sede
NOVARA
Frequenza obbligatoria
1
Tipo di valutazione
G
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
Contenuti/Content Summary
Introduzione ai concetti fondamentali dell'etica. Etica e fine vita
Introduction to the fundamental concepts of ethics. Ethics and the end of life
Testi di riferimento/Textbooks
Il materiale d'esame verrà messa a disposizione dello studente all'inizio del corso sotto forma di dispense.
Examination materials will be made available to the student at the beginning of the course in the form of handouts
Obiettivi formativi/Mission
• obiettivi - conoscenze e comprensione: Fornire gli strumenti metodologici per comprendere e assimilare i concetti fondamentali della filosofia morale • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Acquisizione della capacità di risolvere controversie di carattere etico • obiettivi - espressione di giudizi: Acquisizione della capacità rielaborare e fornire giudizi autonomi in merito a problemi di carattere etico • obiettivi - abilità nella comunicazione: Acquisizione della capacità di discutere posizioni etiche differenti in maniera critica. • obiettivi - capacità di studio: Acquisizione della capacità di discutere posizioni etiche differenti in maniera critica.
- objectives - knowledge and understanding: To provide the methodological tools to understand and assimilate the fundamental concepts of moral philosophy - objectives - ability to apply knowledge and understanding: To acquire the ability to resolve ethical controversies - objectives - expression of judgments: Acquisition of the ability to reframe and provide independent judgments regarding ethical problems - objectives - communication skills: Acquisition of the ability to discuss different ethical positions critically. - objectives - study skills: Acquisition of the ability to discuss different ethical positions critically.
Prerequisiti/Required background knowledge
Nessuno
None
Metodi didattici/Teaching methods
Lezioni frontali interattive. Discussione di casi particolare di carattere clinico e infermieristico
Interactive face-to-face lectures. Discussion of particular clinical and nursing cases.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
La prova finale di apprendimento riguarderà le seguenti attività didattiche: 1) Etica e filosofia della scienza 2) Approfondimenti disciplinari in ambito infermieristico 3) Teoria e filosofia delle scienze infermieristiche 4) Teoria e filosofia delle scienze ostetriche. L’esame consisterà in una prova orale in cui si valuterà la capacità dello studente di applicare le conoscenze acquisite nel corso, attraverso: - l'esplicitazione di contenuti filosofici ed etici delle professioni infermieristica e ostetrica - la disamina di un caso emblematico infermieristico e ostetrico e l'applicazione del ragionamento clinico - l'esplicitazione di contenuti riferiti alle competenze infermieristiche avanzate La prova orale si riterrà superata se il candidato avrà dimostrato una sufficiente conoscenza dei concetti teorici contenuti nel corso e una sufficiente capacità di ragionamento clinico rispetto ai casi proposti. Per conseguire un punteggio di 30/30 e lode lo studente dovrà dimostrare di aver acquisito una conoscenza eccellente di tutti gli argomenti trattati durante il corso
The final proof of learning will cover the following coursework: 1) Ethics and Philosophy of Science 2) Disciplinary Insights in Nursing 3) Theory and Philosophy of Nursing 4) Theory and Philosophy of Midwifery. The examination will consist of an oral test in which the student's ability to apply the knowledge acquired in the course will be assessed, through: - the explication of philosophical and ethical content of the nursing and midwifery professions - the examination of an emblematic nursing and midwifery case and the application of clinical reasoning - the explication of content related to advanced nursing skills The oral examination will be considered passed if the candidate has demonstrated sufficient knowledge of the theoretical concepts contained in the course and sufficient clinical reasoning skills with respect to the proposed cases. To achieve a score of 30/30 cum laude, the student must demonstrate excellent knowledge of all topics covered in the course
Programma esteso/Content
- Concetti fondamentali: morale, etica, diritto - I metodi dell'etica: deontologia e consequenzialismo - I metodi dell'etica: l'utilitarismo e l'etica dei principi - Applicazione dei concetti discussi in precedenza a casi pratici di carattere medico e infermieristico
- Basic concepts: morality, ethics, law - The methods of ethics: deontology and consequentialism - The methods of ethics: utilitarianism and principilism - Application of the concepts discussed above to practical medical and nursing cases
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Apprendimento della materia, capacità di esposizione e argomentazione, capacità di declinare le conoscenze in prospettiva critica.
Subject matter learning, exposition and argumentation skills, ability to decline knowledge in critical perspective.
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Insegnamento
Teorie delle scienze infermieristiche e ostetriche: Approfondimenti disciplinari in ambito infermieristico
Codice
MS2194
Anno Accademico
2022/2023
Anno regolamento
2022/2023
Corso di studio
SCIENZE INFERMIERISTICHE E OSTETRICHE
Curriculum
CORSO GENERICO
Responsabile didattico
MONTANI Doriana
Docenti
Dal Molin Alberto, Montani Doriana
CFU
1.0
Ore di lezione
12.0
Ore di studio individuale
13.0
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
MED/45 - SCIENZE INFERMIERISTICHE GENERALI, CLINICHE E PEDIATRICHE
Tipo di insegnamento
Modulo di sola Frequenza
Fruizione insegnamento
OBB
Categoria insegnamento
B
Anno
1
Periodo
Secondo Semestre
Sede
NOVARA
Frequenza obbligatoria
1
Tipo di valutazione
G
Lingua insegnamento/Teaching language
italiano
Italian
Contenuti/Content Summary
Approfondimento disciplinare sul significato di assistenza infermieristica
Deepening on the significance of nursing and on care models
Testi di riferimento/Textbooks
Royal College of Nursing, Defining Nursing. April 2003; Manzoni. Storia e Filosofia dell’assistenza infermieristica. Masson. 2003; D. Manara. Verso una teoria dei bisogni dell’assistenza infermieristica. Lauri Edizioni. 2000;
Royal College of Nursing, Defining Nursing. April 2003; Manzoni. Storia e Filosofia dell’assistenza infermieristica. Masson. 2003; D. Manara. Verso una teoria dei bisogni dell’assistenza infermieristica. Lauri Edizioni. 2000;
Obiettivi formativi/Mission
Lo studente, al termine del corso sarà in grado di descrivere e comprendere il significato di assistenza infermieristica e il concetto di competenza avanzata
At the end of the course, the student will be able to describe some care models and the significance of nursing and the concept of advanced competence.
Prerequisiti/Required background knowledge
Metodi didattici/Teaching methods
Presentazione slides in Power Point e lavori di gruppo
Lectures and teamwork
Altre informazioni/Further information
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
La prova finale di apprendimento riguarderà le seguenti attività didattiche: 1) Etica e filosofia della scienza 2) Approfondimenti disciplinari in ambito infermieristico 3) Teoria e filosofia delle scienze infermieristiche 4) Teoria e filosofia delle scienze ostetriche. L’esame consisterà in una prova orale in cui si valuterà la capacità dello studente di applicare le conoscenze acquisite nel corso, attraverso: - l'esplicitazione di contenuti filosofici ed etici delle professioni infermieristica e ostetrica - la disamina di un caso emblematico infermieristico e ostetrico e l'applicazione del ragionamento clinico - l'esplicitazione di contenuti riferiti alle competenze infermieristiche avanzate La prova orale si riterrà superata se il candidato avrà dimostrato una sufficiente conoscenza dei concetti teorici contenuti nel corso e una sufficiente capacità di ragionamento clinico rispetto ai casi proposti. Per conseguire un punteggio di 30/30 e lode lo studente dovrà dimostrare di aver acquisito una conoscenza eccellente di tutti gli argomenti trattati durante il corso.
The final learning examination will cover the following teaching activities: 1) Ethics and philosophy of science 2) Disciplined insights in Nursing 3) Theory and philosophy of nursing science 4) Theory and philosophy of midwifery. The examination will consist of an oral test in which the student's ability to apply the knowledge acquired in the course will be assessed through the following: - The explication of philosophical and ethical contents of nursing and midwifery. - examination of an emblematic nursing and midwifery case and application of clinical/critical thinking - the explication of content related to advanced nursing skills The oral examination will be considered passed if the candidate has demonstrated sufficient knowledge of the theoretical concepts contained in the course and sufficient clinical reasoning skills in relation to the proposed cases. To obtain a mark of 30/30 cum laude the student must demonstrate excellent knowledge of all the topics covered in the course.
Programma esteso/Content
Il significato di bisogno infermieristico; Differenza tra assistenza e assistenza infermieristica; Il concetto di competenza avanzata e le varie fasi dello sviluppo; Analisi di report internazionali sull'infermieristica avanzata
The meaning of nursing care need; Difference between care/assistance and nursing care. The concept of advanced competence and the various stages of development. Analysis of international reports on advanced nursing.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Conoscenza e capacità di comprensione (knowledge and understanding) Gli studenti al termine del corso saranno in grado di: - descrivere il bisogno di assistenza infermieristica; - elencare le differenze tra assistenza e assistenza infermieristica; - descrivere il concetto di competenza avanzata e le sue fasi di sviluppo Queste conoscenze sono acquisite durante le lezioni teoriche e sono valutate con la prova scritta. Capacità di applicare conoscenze e comprensione (applying knowledge and understanding) Gli studenti saranno in grado di identificare, attraverso la lettura critica di alcuni documenti nazionali e internazionali, aree di sviluppo dell'infermieristica. Queste capacità sono acquisite durante le lezioni e durante i lavori di gruppo in aula e sono valutate con la prova orale.
Knowledge and understanding (knowledge and understanding) Students at the end of the course will be able to: - describe the need for nursing assistance; - list the differences between nursing assistance and nursing care; - describe the concept of advanced competence and its development phases This knowledge is acquired during the theoretical lessons and is evaluated with the written test. Ability to apply knowledge and understanding (applying knowledge and understanding) Students will be able to identify areas of nursing development through the critical reading of some national and international documents. These skills are acquired during classes and during the group work in the classroom and are evaluated with the oral test.
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Insegnamento
Teorie delle scienze infermieristiche e ostetriche: Teoria e filosofia delle scienze infermieristiche
Codice
MS2195
Anno Accademico
2022/2023
Anno regolamento
2022/2023
Corso di studio
SCIENZE INFERMIERISTICHE E OSTETRICHE
Curriculum
CORSO GENERICO
Responsabile didattico
MONTANI Doriana
Docenti
Montani Doriana
CFU
2.0
Ore di lezione
24.0
Ore di studio individuale
26.0
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
MED/45 - SCIENZE INFERMIERISTICHE GENERALI, CLINICHE E PEDIATRICHE
Tipo di insegnamento
Modulo di sola Frequenza
Fruizione insegnamento
OBB
Categoria insegnamento
B
Anno
1
Periodo
Secondo Semestre
Sede
NOVARA
Frequenza obbligatoria
1
Tipo di valutazione
G
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
Contenuti/Content Summary
Approfondimento disciplinare sul significato di assistenza infermieristica
In-depth study of the meaning of nursing care
Testi di riferimento/Textbooks
Royal College of Nursing, Defining Nursing. April 2003; Manzoni. Storia e Filosofia dell’assistenza infermieristica. Masson. 2003; D. Manara. Verso una teoria dei bisogni dell’assistenza infermieristica. Lauri Edizioni. 2000;
Royal College of Nursing, Defining Nursing. April 2003; Manzoni. Storia e Filosofia dell’assistenza infermieristica. Masson. 2003; D. Manara. Verso una teoria dei bisogni dell’assistenza infermieristica. Lauri Edizioni. 2000;
Obiettivi formativi/Mission
Al termine del Corso lo studente sarà in grado di: Comprendere la relazione tra scienza e metodo nella disciplina infermieristica. Analizzare criticamente il metodo clinico confrontandolo con il processo di nursing Declinare la relazione tra scienza e metodo nella: pratica clinica, formazione, ricerca e organizzazione/management; Descrivere le questioni ‘emergenti’ metodologiche nella ricerca e nella pratica correlate agli esiti; Dibattere il significato concettuale del Nursing Minimum Data Set e declinare le sue implicazioni nella pratica, nella ricerca, nel management e nella clinica; Dibattere il significato concettuale delle Fundamentals of Care e declinare le sue implicazioni
At the end of the course the student will be able to: Understand the relationship between science and method in the nursing discipline. Critically analyze the clinical method by comparing it with the nursing process Decline the relationship between science and method in: clinical practice, training, research and organization/management; Describe ‘emerging’ methodological issues in research and practice related to outcomes; Debate the conceptual meaning of the Nursing Minimum Data Set and explain its implications in practice, research, management and clinic; Debate the conceptual meaning of the Fundamentals of Care and state its implications
Prerequisiti/Required background knowledge
Nessuno
Metodi didattici/Teaching methods
Lezioni frontali, lavori di gruppo, PBL
Lectures, group work, PBL
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
La prova finale di apprendimento riguarderà le seguenti attività didattiche: 1) Etica e filosofia della scienza 2) Approfondimenti disciplinari in ambito infermieristico 3) Teoria e filosofia delle scienze infermieristiche 4) Teoria e filosofia delle scienze ostetriche. L’esame consisterà in una prova orale in cui si valuterà la capacità dello studente di applicare le conoscenze acquisite nel corso, attraverso: - l'esplicitazione di contenuti filosofici ed etici delle professioni infermieristica e ostetrica - la disamina di un caso emblematico infermieristico e ostetrico e l'applicazione del ragionamento clinico - l'esplicitazione di contenuti riferiti alle competenze infermieristiche avanzate La prova orale si riterrà superata se il candidato avrà dimostrato una sufficiente conoscenza dei concetti teorici contenuti nel corso e una sufficiente capacità di ragionamento clinico rispetto ai casi proposti. Per conseguire un punteggio di 30/30 e lode lo studente dovrà dimostrare di aver acquisito una conoscenza eccellente di tutti gli argomenti trattati durante il corso.
The final learning test will concern the following teaching activities: 1) Ethics and philosophy of science 2) Disciplinary insights in the nursing field 3) Theory and philosophy of nursing sciences 4) Theory and philosophy of obstetrics sciences. The exam will consist of an oral test in which the student's ability to apply the knowledge acquired in the course will be assessed, through: - the explanation of philosophical and ethical contents of the nursing and midwifery professions - the examination of an emblematic nursing and obstetrics case and the application of clinical reasoning - the explanation of contents referring to advanced nursing skills The oral test will be considered passed if the candidate has demonstrated a sufficient knowledge of the theoretical concepts contained in the course and a sufficient capacity for clinical reasoning with respect to the proposed cases. To achieve a score of 30/30 cum laude, the student must demonstrate that he has acquired an excellent knowledge of all the topics covered during the course.
Programma esteso/Content
Processo di nursing e metodo clinico nell’infermieristica; • Ragioni che hanno messo in crisi il sistema delle diagnosi infermieristiche; • Ragionamento clinico del novizio, esperto, o dell’infermiere con competenze avanzate
Nursing process and clinical method in nursing; • Reasons that have put the system of nursing diagnoses in crisis; • Clinical reasoning from the novice, expert, or nurse with advanced skills
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Lo studente sarà in grado di applicare il ragionamento clinico ad un caso emblematico infermieristico
The student will be able to apply clinical reasoning to an emblematic nursing case
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Insegnamento
Teorie delle scienze infermieristiche e ostetriche: Teoria e filosofia delle scienze ostetriche
Codice
MS2196
Anno Accademico
2022/2023
Anno regolamento
2022/2023
Corso di studio
SCIENZE INFERMIERISTICHE E OSTETRICHE
Curriculum
CORSO GENERICO
Responsabile didattico
MONTANI Doriana
Docenti
Mussio Elena, Montani Doriana
CFU
2.0
Ore di lezione
24.0
Ore di studio individuale
26.0
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
MED/47 - SCIENZE INFERMIERISTICHE OSTETRICO-GINECOLOGICHE
Tipo di insegnamento
Modulo di sola Frequenza
Fruizione insegnamento
OBB
Categoria insegnamento
B
Anno
1
Periodo
Secondo Semestre
Sede
NOVARA
Frequenza obbligatoria
1
Tipo di valutazione
G
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
Contenuti/Content Summary
Teoria, pratica e organizzazione della disciplina ostetrica
Testi di riferimento/Textbooks
I riferimenti bibliografici saranno indicati dalla docente durante le lezioni
Obiettivi formativi/Mission
Acquisire competenze avanzate per l'organizzazione e la gestione di contesti operativi in ambito ostetrico
Metodi didattici/Teaching methods
Lezione interattiva, presentazione di slides, analisi di casi ostetrici nei diversi periodi e nelle diverse culture al fine di orientare l'esercizio delle funzioni avanzate
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
L'esame prevede la valutazione dei contenuti dell'intero modulo
Programma esteso/Content
La filosofia, le teorie, i principi, i paradigmi che guidano l'esercizio professionale. Evoluzione, identità professionale e culturale della figura ostetrica. Il midwifery management.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Descrizione ed applicazione di processi assistenziali ostetrici avanzati connessi alla prevenzione, all'educazione ed all'evoluzione dei bisogni della popolazione
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Insegnamento
Tirocinio 1 anno
Codice
MS2227
Anno Accademico
2022/2023
Anno regolamento
2022/2023
Corso di studio
SCIENZE INFERMIERISTICHE E OSTETRICHE
Curriculum
CORSO GENERICO
CFU
15.0
Ore di lezione
0.0
Ore di studio individuale
0.0
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
MED/45 - SCIENZE INFERMIERISTICHE GENERALI, CLINICHE E PEDIATRICHE
Tipo di insegnamento
Attività formativa monodisciplinare
Fruizione insegnamento
OBB
Categoria insegnamento
B
Anno
1
Periodo
Secondo Semestre
Sede
NOVARA
Frequenza obbligatoria
1
Tipo di valutazione
V
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Insegnamento
Attività a scelta dello studente
Codice
MS2228
Anno Accademico
2022/2023
Anno regolamento
2022/2023
Corso di studio
SCIENZE INFERMIERISTICHE E OSTETRICHE
Curriculum
CORSO GENERICO
CFU
3.0
Ore di lezione
0.0
Ore di studio individuale
39.0
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
NN -
Tipo di insegnamento
Attività formativa monodisciplinare
Fruizione insegnamento
OBB
Categoria insegnamento
D
Anno
1
Periodo
Secondo Semestre
Sede
NOVARA
Frequenza obbligatoria
1
Tipo di valutazione
G
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Insegnamento
Programmazione e Gestione dei processi formativi
Codice
MS2179
Anno Accademico
2022/2023
Anno regolamento
2022/2023
Corso di studio
SCIENZE INFERMIERISTICHE E OSTETRICHE
Curriculum
CORSO GENERICO
Responsabile didattico
ROSA DEBORA
Docenti
Rosa Debora, Guido Andrea, De Angelis Sandro, Bervignoli Daniela
CFU
8.0
Ore di lezione
96.0
Ore di studio individuale
0.0
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
M-PED/03 - DIDATTICA E PEDAGOGIA SPECIALE, ING-INF/05 - SISTEMI DI ELABORAZIONE DELLE INFORMAZIONI, MED/45 - SCIENZE INFERMIERISTICHE GENERALI, CLINICHE E PEDIATRICHE, M-PED/04 - PEDAGOGIA SPERIMENTALE
Tipo di insegnamento
Attività formativa integrata
Fruizione insegnamento
OBB
Anno
1
Periodo
Primo Semestre
Sede
NOVARA
Frequenza obbligatoria
1
Tipo di valutazione
V
Moduli
Codice Insegnamento Settore Scientifico Disciplinare (SSD) Docenti Agenda web
MS0174Didattica e pedagogia applicata M-PED/03 - DIDATTICA E PEDAGOGIA SPECIALE Rosa Debora Non disponibile
MS2180Strumenti per la gestione di database ING-INF/05 - SISTEMI DI ELABORAZIONE DELLE INFORMAZIONI Guido Andrea Non disponibile
MS2181Progettazione formativa in ambito sanitario MED/45 - SCIENZE INFERMIERISTICHE GENERALI, CLINICHE E PEDIATRICHE De Angelis Sandro Non disponibile
MS0227Pedagogia sperimentale M-PED/04 - PEDAGOGIA SPERIMENTALE Bervignoli Daniela Non disponibile
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Insegnamento
Programmazione e Gestione dei processi formativi: Didattica e pedagogia applicata
Codice
MS0174
Anno Accademico
2022/2023
Anno regolamento
2022/2023
Corso di studio
SCIENZE INFERMIERISTICHE E OSTETRICHE
Curriculum
CORSO GENERICO
Responsabile didattico
ROSA DEBORA
Docenti
Rosa Debora
CFU
2.0
Ore di lezione
24.0
Ore di studio individuale
26.0
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
M-PED/03 - DIDATTICA E PEDAGOGIA SPECIALE
Tipo di insegnamento
Modulo di sola Frequenza
Fruizione insegnamento
OBB
Categoria insegnamento
B
Anno
1
Periodo
Primo Semestre
Sede
NOVARA
Frequenza obbligatoria
1
Tipo di valutazione
G
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
L’appello d’esame sarà costituito da: una parte scritta di uno numero di domande proporzionato alle ore di lezione a scelta multipla di cui una giusta e da una parte orale; Una prova orale che consisterà in una breve lezione di massimo 7 minuti inerente a un argomento che lo studente preparerà nell'ambito della propria esperienza lavorativa e verrà illustrata con le modalità che ritiene più opportune tre quelle esplorate a lezione. La lezione proposta alla prova orale sarà valutata secondo i seguenti parametri: - innovazione e sperimentazione proposte. - chiarezza di esposizione. - interazione esercitata nell'esposizione. - efficacia espositiva rispetto ai contenuti.
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Insegnamento
Programmazione e Gestione dei processi formativi: Strumenti per la gestione di database
Codice
MS2180
Anno Accademico
2022/2023
Anno regolamento
2022/2023
Corso di studio
SCIENZE INFERMIERISTICHE E OSTETRICHE
Curriculum
CORSO GENERICO
Responsabile didattico
ROSA DEBORA
Docenti
Guido Andrea, Rosa Debora
CFU
3.0
Ore di lezione
36.0
Ore di studio individuale
39.0
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
ING-INF/05 - SISTEMI DI ELABORAZIONE DELLE INFORMAZIONI
Tipo di insegnamento
Modulo di sola Frequenza
Fruizione insegnamento
OBB
Categoria insegnamento
B
Anno
1
Periodo
Primo Semestre
Sede
NOVARA
Frequenza obbligatoria
1
Tipo di valutazione
G
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
Contenuti/Content Summary
Conoscenze di base di sistemi informativi sanitari: Strumenti di raccolta ed elaborazione dei dati, cartella clinica informatizzata, sistemi informativi sanitari
Basic knowledge of health information systems: Data collection and processing tools, electronic medical records, health information systems
Testi di riferimento/Textbooks
- Buccoliero, Mattavelli “ECDL EALTH” Tecniche Nuove 2008 - Teti, Festa “ECDL HEATH Sistemi informativi per la sanità” Apogeo 2009 - D.P. Curtin, K.Foley, K.Sen, C. Morin, "Informatica di base", McGraw-Hill, sesta edizione. - Bracchi, Francalanci, Motta “SISTEMI INFORMATIVI D’IMPRESA”, McGraw-Hill - Rosotto “INFORMATICA MEDICA”, McGraw-Hill - ISBN 9788838662577 McGraw-Hill Education AA. VV. – Le basi di dati per medicina e farmacia - ISBN 9788896354735 G. Pettarin – Spreadsheet - CNR Roberto Albiero - ECDL ‐ Modulo 4 - Foglio elettronico (SpreadSheet) Microsoft Excel 2007 Syllabus 5.0 - CNR Roberto Albiero - ECDL Modulo 5 Uso delle basi di dati-rev_1 - APOGEO Access 2013 Marco Ferrero
- Buccoliero, Mattavelli “ECDL EALTH” Tecniche Nuove 2008 - Teti, Festa “ECDL HEATH Sistemi informativi per la sanità” Apogeo 2009 - D.P. Curtin, K.Foley, K.Sen, C. Morin, "Informatica di base", McGraw-Hill, sesta edizione. - Bracchi, Francalanci, Motta “SISTEMI INFORMATIVI D’IMPRESA”, McGraw-Hill - Rosotto “INFORMATICA MEDICA”, McGraw-Hill - ISBN 9788838662577 McGraw-Hill Education AA. VV. – Le basi di dati per medicina e farmacia - ISBN 9788896354735 G. Pettarin – Spreadsheet - CNR Roberto Albiero - ECDL ‐ Modulo 4 - Foglio elettronico (SpreadSheet) Microsoft Excel 2007 Syllabus 5.0 - CNR Roberto Albiero - ECDL Modulo 5 Uso delle basi di dati-rev_1 - APOGEO Access 2013 Marco Ferrero
Obiettivi formativi/Mission
Il modulo ha l'obiettivo, dopo aver ripreso alcuni concetti di base, di inquadrare le problematiche gli strumenti e le esigenze della gestione automatica di dati ed informazioni nell’ambito dei sistemi informativi sanitari. Viene inoltre descritto il contesto informativo in cui la figura professionale si trova ad operare per aumentare la consapevolezza del proprio ruolo all’interno del ciclo informativo. Infine vengono trattati i fogli di calcolo (MS Excel) e database (MS Access) quali strumenti per la gestione e l’analisi di dati con l’obiettivo di far acquisire alcune competenze pratiche per la raccolta e l’elaborazione dei dati.
The module aims, after regaining few basic concepts, to frame issues instruments and requirements of automatic management of data and information in the field of health information systems. It also describes the context in which the student will be working. It also describes the informative context in which the professional figure is working to increase awareness of its role within the information cycle. Finally, spreadsheet (MS Excel) and database (MS Access) are treated as tools for management and analysis of data with the aim of acquiring some practical skills for collection and processing of data.
Prerequisiti/Required background knowledge
Il corso prevede le conoscenze di base di informatica acquisite durante il percorso di studi che vengono solo parzialmente e brevemente riprese
The course expected the basic knowledge of computer science acquired during the course of studies which are only partially and briefly resumed.
Metodi didattici/Teaching methods
Presentazioni in formato MS-Power Point. Lezione pratica ed esercizi su piattaforma di e-learning. Flipped classroom su alcuni argomenti su cui gli studenti ascoltano in autonomia i contenuti teorici da registrazioni appositamente predisposte
Presentation in MS-Power Point format. Practical lesson and exercises on e-learning platform. Flipped classroom on some topics on which students have listen independently theoretical contents from specially prepared recordings
Altre informazioni/Further information
Il corso si suddivide in due parti. La prima, teorica e preponderante come numero di ore, tratta dei sistemi informativi con particolare approfondimento su quelli sanitari. La seconda, di carattere più pratico, affronta i database con alcune nozioni di modellazione della realtà. Viene spiegato il funzionamento degli applicativi MS Access e MS Excel come semplici strumenti per la gestione dei dati e di analisi. Le lezioni sui due applicativi sono trattate su piattaforma di e-learning con esercizi specifici rispetto ai contenuti ed applicazione diretta in ambito sanitario. Il superamento di una soglia minima di punteggio da diritto ad accedere all’esame di teoria. Gli studenti avranno a disposizione 4 ore obbligatorie da effettuare a piccoli gruppi in laboratorio per l'approfondimento dell'utilizzo di excel ed access
The course is divided into two parts. The first, theoretical and preponderant as the number of hours, deals with information systems with particular attention to health issues. The second, more practical, addresses the databases with some notions of reality modeling. MS Access and MS Excel applications are explained as simple tools for data management and analysis. The lessons on the two applications are treated on the e-learning platform with specific exercises regarding the contents and direct application in the healthcare sector. Passing a minimum score threshold entitles students to access the theory exam. Students will have at their disposal 4 compulsory hours to be carried out in small groups in the laboratory for the deepening of the use of excel and access
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
L’esame consiste in una prova scritta con domande a scelta multipla in proporzione al numero di ore effettuate. Il test è volto a verificare se conoscenze, competenze ed abilità esplicitate nei “Risultati di apprendimento attesi” sono acquisite. Per le abilità di tipo pratico gli studenti devono superare degli esercizi messi a disposizione sulla piattaforma DIR. Solo il superamento del punteggio un punteggio 80/100 consente allo studente di partecipare alla prova scritta. È inoltre obbligatoria la frequenza delle attività di laboratorio dove lo studente deve dimostrare tali abilità attraverso l’esecuzione di ulteriori attività.
The exam consists of a written test with multiple choice questions in proportion to the number of hours done. The test aimed at verifying if the knowledge, skills and abilities expressed in the "Expected learning outcomes" are acquired. For practical skills, students must pass exercises made available on the DIR platform. Only passing the score an 80/100 score allows the student to participate in the written exam. The frequency of laboratory activities is also mandatory where the student must demonstrate these skills through the execution of further activities
Programma esteso/Content
INTRODUZIONE ED ELEMENTI DI BASE - Panoramica sul corso - Breve ripasso dei concetti generali dell'informatica e di codifica delle informazioni I DATABASE - Database relazionali - Il database aziendale - Modello Entità / Relazioni - Il DBMS - SQL ed operazioni sui dati - Strumenti Informativi per le Aziende - Clinical Decision Support System SISTEMA INFORMATIVO E SISTEMA INFORMATIVO SANITARIO - il sistema informativo - una definizione - caratteristiche del sistema informativo - informazioni e dati - informatica, la scienza dell'informazione - il sistema informativo sanitario - una definizione DAL SISTEMA SANITARIO AL SISTEMA INFORMATIVO SANITARIO - L'aziendalizzazione della sanità - un po' di storia - i DRG - le prestazioni ambulatoriali - la programmazione sanitaria - la necessità di un sistema informativo CARATTERISTICHE DEL SISTEMA INFORMATIVO SANITARIO - Caratteristiche del S.I.S. - i livelli del S.I.S. (ministeriale, regionale, aziendale) - i processi gestiti dal S.i.S. in ospedale CARTELLA CLINICA AUTOMATIZZA - Evoluzione - Supporto alle decisioni - Livelli di gestione del dato clinico con mezzi informatici - Sanità: Fascicolo sanitario elettronico, Dossier sanitario elettronico ARCHITETTURA DEI SISTEMI INFORMATIVI SANITARI - Perchè l'architettura - schema di riferimento - S.I.S. sistema integrato - L'archivio centrale degli assistibili - Interoperabilità - Codifica delle informazioni - HL7 FLUSSI INFORMATIVI - Premessa: fonti dei dati - Tipologie - La SDO - La tessera sanitaria - Il CUP - La prescrizione elettronica - Qualità dei dati Cenni di: - indicatori sanitari - Nsis e progetto “Mattoni della sanità” SICUREZZA E PRIVACY - Sicurezza dei dati - Privacy e GDPR - Malware & C. EXCEL - Informazioni di base ed ambiente di lavoro - Interfaccia - Formati - Creazione e gestione di tabelle - Formule - Funzioni - Grafici - Tabelle PIVOT ACCESS - Ambiente - Tabelle - Relazioni e Query - Maschere - Report - Macro e Moduli
INTRODUCTION AND BASIC ELEMENTS - Overview of the course - Brief review of the general concepts of computer science and information coding DATABASE - Relational databases - The company database - Entity / Relations model - The DBMS - SQL and data operations - Information tools for companies - Clinical Decision Support System INFORMATION SYSTEM AND HEALTH INFORMATION SYSTEM - the information system - a definition - characteristics of the information system - information and data - computer science, the information science - The health information system - a definition FROM HEALTH CARE SYSTEM TO HEALTH SYSTEM INFORMATION - The corporatization of health care - a bit of history - DRG - ambulatory services - the health planning - the need of an information system FEATURES OF THE HEALTH INFORMATION SYSTEM - Features of H.I.S. - levels of H.I.S. (Ministerial, regional, corporate) - the processes managed by H.I.S. to hospital ELECTORINC MEDICAL RECORD - Evolution - Decision support - Management levels of clinical data by computer - Healthcare: Electronic health record, electronic health file INFORMATION FLOWS - Introduction: data sources - Types - The SDO - The health card - The CUP - The electronic prescription - Data quality Hints of: - health indicators - Nsis and "Mattoni della Sanità" project ARCHITECTURE OF INFORMATION SYSTEMS - Why the architecture - reference framework - H.I.S. integrated system - The central store of serviceable - Interoperability - Coding of information - HL7 SAFETY AND PRIVACY - Data security - Privacy and GDPR - Malware & C. EXCEL - Basic information and work environment - Interface - Formats - Creation and management of tables - Formulas - Functions - Charts - PIVOT tables ACCESS - Environment - Tables - Reports and Queries - Masks - Report - Macro and Modules
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Conoscenza e capacità di comprensione (knowledge and understanding) Gli studenti, al termine del corso sono in grado di: - descrivere il contesto informativo in cui si trova a lavorare un operatore sanitario - distinguere i vari gradi di implementazione della cartella clinica informatizzata - conoscere gli aspetti di base di sicurezza del trattamento delle informazioni e privacy - conoscere fondamenti di database e di modellazione della realtà - conoscere le base di utilizzo di un foglio di calcolo (MS excel) e di un database (MS access) Questo conoscenze vengono verificate attraverso la prova scritta Capacità di applicare conoscenze e comprensione (applying knowledge and understanding) Gli studenti, al termine del corso, sono in grado di: - Applicare le conoscenze acquisite per modellare la realtà e rappresentarla attraverso i sui dati in un database - classificare e scegliere gli attributi e le entità necessari alla rappresentazione di una specifica realtà - applicare gli operatori base della logica booleana per formulare ricerche - valutare l’adeguatezza e scegliere gli strumenti utilizzati all’interno di un sistema informativo sanitario per la gestione dei dati - comprendere i flussi informativi aziendali sia interni che esterni Abilità trasversali Gli studenti, al termine del corso, sono in grado di: - Utilizzare gli strumenti per la gestione dei dati (fogli di calcolo e database) per analizzare dati - Effettuare modelli di realtà semplici - Distinguere tra i diversi approcci informatizzati per la gestione dei dati sanitari - Identificare le differenti tipologie di malware attraverso analisi degli effetti dell’infezione
Knowledge and understanding At the end of the course students are able to: - describe the informative context in which a health professionist is working - distinguish the various degrees of implementation of the elettronic medical record - know the basic security aspects of information processing and privacy - know fundamentals of database and modeling of reality - know the basis of use of a spreadsheet (MS excel) and a database (MS access) This knowledge is verified through the written test Ability to apply knowledge and understanding At the end of the course, students are able to: - Apply the acquired knowledge to model reality and represent it through its data in a database - classify and choose the attributes and entities necessary for the representation of a specific reality - apply the basic operators of Boolean logic to formulate research - evaluate the adequacy and choose the tools used in a health information system for data management - understand internal and external company information flows Transversal skills At the end of the course, students are able to: - Use data management tools (spreadsheets and databases) to analyze data - Make models of simple realities - Distinguish between the different computerized approaches to health data management - Identify the different types of malware through analysis of the effects of infection
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Insegnamento
Programmazione e Gestione dei processi formativi: Progettazione formativa in ambito sanitario
Codice
MS2181
Anno Accademico
2022/2023
Anno regolamento
2022/2023
Corso di studio
SCIENZE INFERMIERISTICHE E OSTETRICHE
Curriculum
CORSO GENERICO
Responsabile didattico
ROSA DEBORA
Docenti
De Angelis Sandro, Rosa Debora
CFU
2.0
Ore di lezione
24.0
Ore di studio individuale
26.0
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
MED/45 - SCIENZE INFERMIERISTICHE GENERALI, CLINICHE E PEDIATRICHE
Tipo di insegnamento
Modulo di sola Frequenza
Fruizione insegnamento
OBB
Categoria insegnamento
B
Anno
1
Periodo
Primo Semestre
Sede
NOVARA
Frequenza obbligatoria
1
Tipo di valutazione
G
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
Contenuti/Content Summary
Lo studente conoscerà e sarà in grado di leggere criticamente: - la formazione aziendale accreditata - la formazione in ambito universitario - le metodologie didattiche appropriate all’obiettivo formativo prefissato - il significato della didattica tutoriale
Testi di riferimento/Textbooks
M. Uggeri "Il manuale dell'e-learning", Apogeo 2020 Maioli – Mostarda “La formazione continua nelle organizzazioni sanitarie” Mc GrawHill Milano, 2006 J.J. Guilbert “Guida pedagogica per il personale sanitario” 4^ edizione, OMS, 2002 M.S. Knowles: “Quando l’adulto impara – Andragogia e sviluppo della persona” 9° edizione Franco Angeli, 2008 M. Castagna: "La lezione nella formazione agli adulti" Nuova ed. FrancoAngeli 2016 G.P. Quaglino: “Fare formazione” Raffaello Cortina Editore, 2005 G.P. Quaglino: “Formazione - Metodi" Raffaello Cortina Editore, 2014 Gamberoni L, Marmo G. “Apprendimento clinico, riflessività e tutorato” EdiSES, Napoli, 2009 - Bigi Edra - Sponton A., Iadeluca A. “La simulazione nell’infermieristica. Metodologie, tecniche e strategie per la didattica” Casa Editrice Ambrosiana
Obiettivi formativi/Mission
Lo studente, al termine delle lezioni , sarà in grado di: - Descrivere percorsi di apprendimento in ambito Universitario, illustrando metodologie didattiche appropriate in base all’obiettivo prefissato - Conoscere i principi della simulazione finalizzati all’apprendimento dei professionisti della salute - Descrivere gli strumenti utili all’apprendimento applicati al tirocinio esperienziale - Descrivere ruolo e funzioni del tutor della didattica e del tutor clinico
Prerequisiti/Required background knowledge
Capacità di applicare il metodo EBM/EBP
Metodi didattici/Teaching methods
Lezione plenaria interattiva Lavori di Gruppo Riflessioni guidate su filmati e esperienze Simulazione in aula di metodologie didattiche attive – Flipped classroom
Altre informazioni/Further information
Strumenti didattici: - videoproiettore - collegamento internet - giochi
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
La valutazione prevederà due step: 1. Un primo step in cui gli studenti, divisi in piccoli gruppi, produrranno un lavoro di ricerca, riflessione, sintesi e scrittura di uno degli argomenti proposti in aula. Per questo lavoro verrà anche proposto del materiale e una bibliografia di base. Ogni gruppo predisporrà una lezione d'aula sull'argomento oggetto di ricerca. Tale presentazione dovrà tenere presenti i presupposti teorici affrontati nel corso per essere preparata. 2. Ogni studente discuterà con il docente un argomento a scelta inerente il lavoro svolto nel proprio gruppo e dimostrare di aver acquisito un conoscenza sufficiente delle tematiche proposte nel corso. La valutazione del lavoro di gruppo peserà per il 45% sulla valutazione finale.
Programma esteso/Content
Apprendere in Università: lezioni, tirocinio e laboratori Modalità di lezione: frontale, lavoro in gruppo, filmato, discussione di casi Tirocinio: Apprendimento riflessivo e ragionamento. Offerta formative, contratto formativo, ambiente formativo. Valutazione dell’ambiente di tirocinio: CLEQI La simulazione in ambito di apprendimento - CRM (Crisis resource management) La didattica blended, le piattaforme di apprendimento a distanza Elementi di gamification La tutorship: normativa italiana, percorsi formativi, analisi del ruolo. Esperienza di valutazione del tutor clinico
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Al termine del corso ci si attende che lo studente sia in grado di strutturare un intervento formativo e che adotti le metodologie didattiche pertinenti all’obiettivo prefissato.
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Insegnamento
Programmazione e Gestione dei processi formativi: Pedagogia sperimentale
Codice
MS0227
Anno Accademico
2022/2023
Anno regolamento
2022/2023
Corso di studio
SCIENZE INFERMIERISTICHE E OSTETRICHE
Curriculum
CORSO GENERICO
Responsabile didattico
ROSA DEBORA
Docenti
Bervignoli Daniela, Rosa Debora
CFU
1.0
Ore di lezione
12.0
Ore di studio individuale
13.0
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
M-PED/04 - PEDAGOGIA SPERIMENTALE
Tipo di insegnamento
Modulo di sola Frequenza
Fruizione insegnamento
OBB
Categoria insegnamento
B
Anno
1
Periodo
Primo Semestre
Sede
NOVARA
Frequenza obbligatoria
1
Tipo di valutazione
G
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
Contenuti/Content Summary
L’obiettivo del corso è definire le caratteristiche e gli strumenti della Pedagogia sperimentale e con quali modalità applicarli al contesto lavorativo sanitario
The purpose of the course is to define the characteristics and tools of experimental pedagogy and how to apply them to the health work contest
Testi di riferimento/Textbooks
D. Robasto – La ricerca empirica in educazione, Franco Angeli Editore, 2016
Obiettivi formativi/Mission
Al termine del corso lo studente sarà in grado di 1) descrivere il ruolo della pedagogia sperimentale nella società attuale con particolare riferimento al mondo sanitario e socio-assistenziale e le sostanziali differenze ed utilizzi della ricerca qualitativa e quantitativa 2) identificare i fondamenti dei principali modelli pedagogici sperimentali, contestualizzandoli per trasformarli in progetti educativi 3) progettare e sviluppare percorsi formativi post base 4) lavorare in gruppo integrando le differenti conoscenze ed abilità al fine dell’individuazione degli elementi peculiari degli interventi formativi in sanità 5) divulgare e trasferire ad altri il lavoro svolto dal gruppo
At the end of the course the student will be able to 1) describe the role of experimental pedagogy in today's society with particular reference to the health and social welfare world and the substantial differences and uses of qualitative and quantitative research 2) identify the foundations of the main experimental pedagogical models, contextualising them for trasforming them into educational projects 3) design and develop post basic training courses 4) work in a group by integrating different knowledge and skills to identify the peculiar elements of health training interventions 5) disclose and transfer the work done by the group to other people.
Prerequisiti/Required background knowledge
Gli studenti dovranno possedere conoscenze e capacità sufficienti di metodologia della ricerca e EBP
Students must possess enough knowledge and skills in research methodology and EBP
Metodi didattici/Teaching methods
lezione frontale, lavori di gruppo
lecture, team working
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
L’appello d’esame sarà costituito da: una parte scritta di uno numero di domande proporzionato alle ore di lezione a scelta multipla di cui una giusta e da una parte orale; Una prova orale che consisterà in una breve lezione di massimo 7 minuti inerente a un argomento che lo studente preparerà nell'ambito della propria esperienza lavorativa e verrà illustrata con le modalità che ritiene più opportune tre quelle esplorate a lezione. La lezione proposta alla prova orale sarà valutata secondo i seguenti parametri: - innovazione e sperimentazione proposte. - chiarezza di esposizione. - interazione esercitata nell'esposizione. - efficacia espositiva rispetto ai contenuti
The exam session will consist of: a written part of a number of questions proportionate to the hours of multiple choice lessons, one of which is correct and an oral part; An oral test which will consist of a short lesson of maximum 7 minutes relating to a topic that the student will prepare in the context of his work experience and will be illustrated in the ways he deems most appropriate among those explored in class. The lesson proposed for the oral exam will be evaluated according to the following parameters: - proposed innovation and experimentation. - clarity of exposition. - interaction exercised in the exhibition. - display effectiveness with respect to the contents
Programma esteso/Content
1. I fondamenti della pedagogia sperimentale: la ricerca sperimentale 2. I modelli qualitativi e quantitativi della ricerca in educazione 3. Le fasi della ricerca empirica e sperimentale 4. Strumenti e procedure di ricerca utilizzabili in ambito sanitario 5. La ricerca esplorativo-qualitativa nella pratica: la ricerca-azione
1 The foundations of experimental pedagogy: experimental research 2. The qualitative and quantitative models of research in education 3. The phases of empirical and experimental research 4. Research tools and procedures that can be used in the health sector 5. Exploratory-Qualitative Research in Practice: Action Research
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
1) Conoscenze e capacità di comprensione: essere in grado di descrivere i principali modelli di ricerca pedagogica e gli strumenti qualitativi e quantitativi della ricerca 2) Capacità di applicare conoscenza e comprensione: essere in grado di applicare gli elementi base degli strumenti di ricerca analizzati nella progettazione di interventi educativi 3) Autonomia di giudizio: essere in grado lavorare in gruppo integrando le differenti conoscenze ed abilità al fine della progettazione di interventi educativi 4) Abilità comunicative: essere in grado di divulgare e trasferire ad altri il lavoro svolto dal gruppo 5) Capacità di apprendimento: essere in grado di identificare gli obiettivi di apprendimento necessari per progettare interventi educativi significativi in relazione al contesto di riferimento
1) Knowledge and understanding: be able to describe the main pedagogical models of pedagogical research and qualitative and quantitative research tools 2) Applying knowledge and understanding: be able to apply the basic elements of the research tools analyzed in the design of educational interventions 3) Autonomy of judgment: be able to work in a group integrating different knowledge and skills for planning educational interventions 4) Communication skills: be able to disclose and transfer the work done by the group to other people 5) Learning skills: be able to identify the learning necessary objectives to plan significant educational interventions in relation to the reference context
Stampa guida
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Anno Codice Insegnamento Docenti Settore Scientifico Disciplinare (SSD) Curriculum Sede CFU
1 MS2228 Attività a scelta dello studente NN Tutti NOVARA 3.0
1 MS0644 Inglese 1 Gallione Chiara L-LIN/12 Tutti NOVARA 3.0
1 MS2174 Metodologia della Ricerca Faggiano Fabrizio, Dal Molin Alberto, Bassi Erika, Leonardi Giorgio, Filigheddu Nicoletta, Scotti Lorenza MED/42, MED/45, INF/01, MED/50, MED/01 Tutti NOVARA 10.0
1 MS2182 Organizzazione e gestione in area sanitaria Gino Sarah, Giudice Lorenzo, Santini Fabrizia, Maggi Davide, Panella Massimiliano, Terranova Ignazio Roberto, Franco Pierfrancesco, Lloret Irles Daniel Rafael, Caristia Silvia MED/43, IUS/09, IUS/07, SECS-P/07, MED/42, MED/45, MED/36, M-PSI/06, SPS/09 Tutti NOVARA 13.0
1 MS2179 Programmazione e Gestione dei processi formativi Rosa Debora, Guido Andrea, De Angelis Sandro, Bervignoli Daniela M-PED/03, ING-INF/05, MED/45, M-PED/04 Tutti NOVARA 8.0
1 MS2192 Teorie delle scienze infermieristiche e ostetriche Savarino Luca, Dal Molin Alberto, Montani Doriana, Mussio Elena M-FIL/03, MED/45, MED/47 Tutti NOVARA 7.0
1 MS2227 Tirocinio 1 anno MED/45 Tutti NOVARA 15.0
1 MS2229 Ulteriori attività formative MED/45 Tutti NOVARA 1.0
2 MS0514 ADO NN Tutti NOVARA 3.0
2 MS0754 Approfondimenti della letteratura Catanesi Carlo MED/45 Tutti NOVARA 2.0
2 MS0266 Gestione delle risorse umane Panella Massimiliano, Lloret Irles Daniel Rafael, Suardi Barbara MED/42, M-PSI/06, MED/45 Tutti NOVARA 6.0
2 MS0648 Inglese 2 Gallione Chiara L-LIN/12 Tutti NOVARA 2.0
2 MS0283 La formazione nelle professioni sanitarie Rosa Debora, Bervignoli Daniela, Montani Doriana M-PED/03, M-PED/01, M-PED/04, MED/45 Tutti NOVARA 8.0
2 MS1969 Organizzazione in area sanitaria Giudice Lorenzo, Santini Fabrizia, Vajo Francesca, Panella Massimiliano, Marchetti Enrica, Suardi Barbara, Turchetti Alessandra IUS/10, IUS/07, SECS-P/07, MED/42, MED/47, MED/45 Tutti NOVARA 11.0
2 MS0291 Qualità e risk management nella sanità Gino Sarah, Panella Massimiliano, Malinverno Enrico, Finale Enrico, Pogliano Andrea MED/43, MED/42, MED/45, MED/47, SPS/08 Tutti NOVARA 9.0
2 MS0145 TESI PROFIN_S Tutti NOVARA 5.0
2 MS0118 Tirocinio II anno MED/45 Tutti NOVARA 20.0
2 MS1972 Ulteriori attività formative - Dimissioni difficili Varesini Lorenzo MED/45 Tutti NOVARA 1.0
Dati aggiornati al: 17/10/2025, 14:19