Ateneo - UPO

Evidence Based Nursing

• Denise F. Polit, Cheryl Tatano Beck – Fondamenti di Ricerca Infermieristica. Ed. Mc Graw Hill, Milano 2014. Edizione Italiana a cura di Alvisa Palese
• “La ricerca infermieristica”di A. James, A. Fain. Ed. McGraw Hill, Milano, 2004;
• “Teoria e Tecnica Psicometrica. Costruire un test psicologico” di C. Chiorri. McGraw-Hill. Milano. 2011
• “Evidence-Based Clinical Practice La pratica clinico-assistenziale basata su prove di efficacia 2/ed” di Paolo Chiari, Daniela Mosci, Enrico Naldi, Centro Studi EBN. McGraw Hill, 2011;
• “Introduzione alla Ricerca Infermieristica – I fondamenti teorici e gli elementi di base per comprenderla nella realtà italiana” di Cecilia Sironi. Casa editrice Ambrosiana, 2010;
• “Metodologia della ricerca infermieristica – Edizione Quinta” di Geri LoBiondo-Wood, Judith Haber. McGraw Hill, Milano, 2002
• “Evidence – Based Nursing – A guide to Clinical Practice” di DiCenso. Ed. Elsevier Mosby, 2005
• “La ricerca bibliografica” di E.Vellone - M.Sciuto. Ed. McGraw-Hill, Milano, 2001;

At the end of course the student will be able to:
- describe the main characteristics of study designs;
- read and critique a research report;
- read and critique a systematic review;
- define the process of evidence based practice and apply it;

English and statistical elements

Power point presentation and group exercises.

L’esame consisterà in una prova scritta e una prova orale.
La prova scritta sarà composta da 32 domande per la maggior parte chiuse a risposta multipla (per complessivi 24 punti) atte a valutare: 1) le conoscenze dello studente per quanto concerne il processo di ricerca, la struttura di un articolo scientifico e il processo di pubblicazione, l'evidence based practice, i principali disegni di studio, il funzionamento della rete internet e delle ricerche in rete; 2) la capacità dello studente di leggere e comprendere i risultati di un articolo scientifico (il testo dell'articolo verrà fornito prima dello svolgimento della prova in modo da consentire allo studente un tempo sufficiente per la lettura).
Lo studente potrà sostenere l’esame orale solo se avrà raggiunto un punteggio complessivo pari 60% del totale previsto.
La durata della prova scritta sarà di 40 minuti.

Nella prova orale si valuterà la capacità di applicare le conoscenze acquisite attraverso la lettura critica di un articolo scientifico di specifico interesse infermieristico (letteratura quantitativa/qualitativa, primaria/secondaria). La prova orale si riterrà superata se il candidato avrà dimostrato una sufficiente conoscenza dei concetti teorici nonché un'adeguata comprensione critica di un articolo scientifico (ad esempio corretta identificazione del quesito di ricerca partendo dalla lettura dell'abstract, corretta interpretazione di tabelle dei risultati, forest plot, processo di conduzione di uno studio qualitativo, ecc.)

Il non superamento della prova orale comporterà la ripetizione dell’intero esame (scritto e orale), indipendentemente dal risultato positivo conseguito nell'esame scritto. Per conseguire un punteggio di 30/30 e lode lo studente dovrà dimostrare di aver acquisito una conoscenza eccellente di tutti gli argomenti trattati durante il corso.

- Quantitative design
- Systematic review
- Randomized controlled trial
- Evidence based practice
- The research article

Below are reported the expected learning outcomes of this training module:
Knowledge and understanding
Students at the end of the course can:
- describe different study designs and evaluate their applicability in nursing research
- describe the research process
- describe the process of evidence-based practice

This knowledge is acquired during theoretical lectures and classroom practice and is assessed by both written and oral examination.
Ability to apply knowledge and understanding.

At the end of the course, students can:
- critically analyse a research report
- conduct the evidence-based practice process.

These skills are acquired during classroom and computer-based exercises and are assessed in both written and oral examinations.
Making judgements

At the end of the course, students can assess which organisational, educational and care problems can be identified to develop a EBP process. This skill is acquired during classroom and computer-based exercises.