Ateneo - UPO

Principi teorico-pratici di metodologia avanzate di educazione alla salute nell’ambito delle professioni sanitarie.

Cambiare stili di vita non salutari. Strategie di counseling motivazionale breve. Stephen Rollnick, Christopher Butler, Pip Mason - Erickson (i capitoli specifici saranno indicati durante la lezione)
Healthy lifestyle empowermewent – a manual for healthcare professionals – Davide Susta (sarà fornito dalla docente)
Gli stadi del cambiamento: storia, teoria ed applicazioni – modello trasteorico di Di Clemente e Prochaska- Dors Centro Regionale di documentazione per la promozione della Salute Regione Piemonte (sarà fornito dalla docente)
Motivational Interviewing - William Miller and Stephen Rollnick – The Guilford Press (capitoli specifici saranno indicati durante la lezione).

Al termine del corso il discente avrà acquisito le conoscenze e le relative abilità pratiche di applicazione degli strumenti utili a motivare al cambiamento una persona che è stata curata in area medica (ove sussistano le condizioni) e saprà applicare i principi degli stili di vita sani nel contesto specifico. Inoltre, il corso contribuisce a sviluppare competenze di progettazione e conduzione di interventi di educazione alla salute e le seguenti abilità:
- condurre colloquio motivazionale
- definire obiettivi educativi – goal setting e action plan

Conoscenze di metodologie di educazione alla salute ed educazione terapeutica di base

Lezioni frontali interattive. Applicazione dei concetti appresi con esercitazioni

Le studentesse e gli studenti con disabilità o con Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA) o con Bisogni Educativi Speciali (BES) possono richiedere servizi e strumenti specifici a loro dedicati rivolgendosi allo Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti e consultando la pagina dedicata del sito di Ateneo: https://uniupo.it/it/servizi/servizi-studenti-disabili-e-dsa.
Le studentesse e gli studenti con disabilità, DSA, BES, una volta preso contatto con lo Staff di Ateneo, possono contattare la/il docente titolare dell'insegnamento in relazione alla declinazione delle modalità di esame, in merito agli aspetti didattici.

Prova d’esame scritta: domande a risposta multipla e aperta.

Educazione alla salute nell'ambito delle professioni sanitarie: Informare – educare – investire nel cambiamento.
Motivazione: stadi della motivazione - Modello TransTeorico di Prochaska e Di Clemente - Le strategie del cambiamento - il colloquio motivazionale - Pianificazione: Piano SMART.
Esempi di progetti volti a sperimentare se una diagnosi di malattia cronica sia il momento giusto per pazienti e familiari per il cambiamento degli stili di vita.
Simulazione di intervista motivazionale.

Conoscenza e capacità di comprensione (knowledge and understanding) - Gli studenti, al termine del corso sono in grado di identificare le strategie corrette di rilevazione di stili di vita scorretti nell’ambito assistenziale specifico. Capacità di applicare conoscenze e comprensione (applying knowledge and understanding) - Gli studenti, al termine del corso, sono in grado di pianificare un colloquio motivazionale con la persona assistita nell’ambito specifico. Abilità di giudizio (making judgements) - Gli studenti, al termine del corso, sono in grado di valutare quali problemi di salute possono essere evitati, migliorati o eliminati motivando la persona assistita al cambiamento.