Ateneo - UPO

Introduzione alla conoscenza del Playback Theatre, una forma originale di teatro di improvvisazione e restituzione, in cui il pubblico o membri del gruppo, raccontano spontaneamente “storie” della loro vita e le guardano rappresentate immediatamente dai performers sul palco. Il PBT è utilizzato in un'ampia gamma di contesti e ambiti. Metodi attivi nella conduzione di gruppi. Cenni di tecniche socio e psicodrammatiche. Cenni storici sulle origini del Playback Theatre. Caratteristiche del PBT: spontaneità, creatività, dignità artistica, interazione sociale Setting/il rituale. I 5 elementi strutturali del PBT: narratore, conduttore, attore/performer, spettatore/testimone, musica. Principali forme espressive

Luigi Dotti “La forma della cura. Tecniche socio e psicodrammatiche nella formazione degli operatori educativi e della cura” Franco Angeli-Psicoterapie 2003. Luigi Dotti “Storie di vita in scena. Il teatro di improvvisazione al servizio del singolo, del gruppo, della comunità” Ed. Ananke 2006

Far conoscere attraverso l'esperienza pratica i principi fondamentali e le principali figure espressive del Playback Theatre. Stimolare l’utilizzo di uno strumento applicabile a diversi e molteplici contesti di gruppo, dando spazio alla spontaneità, la creatività, la relazione, l'ascolto, la condivisione, la restituzione, attraverso l’utilizzo del corpo, della voce, del movimento, come canali comunicativi e artistici.

Curiosità, disponibilità all'ascolto di sé e dell'altro, a “mettersi in gioco”, utilizzando il corpo, la voce, il movimento come canali comunicativi e artistici.

Ogni lezione prevede una parte teorica e una pratica. Verrà utilizzato prevalentemente il metodo attivo esperienziale, le studentesse e gli studenti saranno invitati, nel rispetto della libertà e sensibilità di ciascuno, a mettersi in gioco, alternandosi nei diversi ruoli, per poter sperimentare praticamente le tecniche apprese.

Le studentesse e gli studenti con disabilità o con Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA) o con Bisogni Educativi Speciali (BES) possono richiedere servizi e strumenti specifici a loro dedicati rivolgendosi allo Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti e consultando la pagina dedicata del sito di Ateneo: https://uniupo.it/it/servizi/servizi-studenti-disabili-e-dsa Le studentesse e gli studenti con disabilità, DSA, BES, una volta preso contatto con lo Staff di Ateneo, possono contattare la/il docente titolare dell'insegnamento in relazione alla declinazione delle modalità di esame, in merito agli aspetti didattici.

Prova orale e pratica

Introduzione alla conoscenza del Playback Theatre, una forma originale di teatro di improvvisazione e restituzione, in cui il pubblico o membri del gruppo, raccontano spontaneamente “storie” della loro vita e le guardano rappresentate immediatamente dai performers sul palco. Nella conduzione del corso è prevista la condivisione libera e spontanea da parte delle studentesse e degli studenti di contenuti personali utili alla sperimentazione del metodo, favorendo anche l’integrazione della dimensione di genere. Ambiti e contesti di applicazione del PBT. L'ideatore Jonathan Fox, cenni storici sulle origini del Playback Theatre. Caratteristiche del PBT: spontaneità, creatività, dignità artistica, interazione sociale, ascolto empatico, interazione sul palco, con il narratore, con il pubblico. Il rituale. Le storie. La componente artistica. Leggerezza e profondità nel PBT. I 5 elementi strutturali del PBT: narratore, conduttore, attore/performer, spettatore/testimone, la musica. Performance e laboratori. Processi trasformativi nel PBT: dall'io al noi, individuo e comunità. Principali forme espressive: presenza scenica, voce, postura, movimento, forme brevi (scultura meccanica, scultura fluida, coro, coppie) storie, vignette. PBT e psicodramma: differenze, affinità, specificità. Metodi attivi nella conduzione di gruppi. Cenni di tecniche socio e psicodrammatiche.

Apprendimento delle caratteristiche fondamentali del PBT. Apprendimento delle principali forme espressive. Apprendimento di alcuni metodi attivi nella conduzione di gruppi. Saper formulare ipotesi di applicazione/progetti in ambito socio-educativo-sanitario.