Ateneo - UPO

L'insegnamento introduce le studentesse e gli studenti ai principali concetti e prospettive delle scienze umane utili alla comprensione dei fenomeni sociali, sanitari ed educativi. Attraverso gli strumenti della sociologia e della filosofia della scienza, il corso affronta i principali processi e meccanismi che caratterizzano la vita sociale, i fondamenti della ricerca sociale e le principali forme di costruzione della conoscenza scientifica in ambito medico. Particolare attenzione è dedicata alla comprensione della salute e della malattia nelle loro dimensioni biologiche, sociali e culturali, al rapporto tra evidenze scientifiche, ragionamento clinico e processi decisionali, nonché all'analisi delle interconnessioni tra dimensione micro, meso e macro-sociale. Il corso affronta inoltre il ruolo dei bias cognitivi e della dimensione di genere quali chiavi di lettura trasversali per comprendere i contesti educativi, sanitari e di cura.

Sociologia generale
Croteau David, Hoynes William, Sociologia generale. Teorie, metodi, concetti, III edizione, McGraw-Hill Education, NY, capitoli: 1; 2 (fino al paragrafo 2.2.7 compreso); 3 (fino al paragrafo 3.4.3 compreso); 4 (fino al paragrafo 4.4.3 compreso); 5 (fino al paragrafo 5.10.3 compreso); 6; 7; 8; 9; 11. I capitoli 10 e 12 non sono materia di esame.
Le slide delle lezioni sono da intendersi come integrazione al testo e non sono sostitutive del testo di esame.

Filosofia della Scienza
Stefano Canali, Conoscere la medicina:strumenti filosofici. Carocci 2024. Tre capitoli a scelta dello studente. Slides della docente pubblicate su DIR.

L'insegnamento si propone di fornire alle studentesse e agli studenti le conoscenze e gli strumenti concettuali di base delle scienze umane per comprendere i principali processi sociali e i fondamenti della conoscenza scientifica in ambito sanitario. In particolare, il corso mira a sviluppare la capacità di analizzare criticamente fenomeni e contesti sociali, comprendere le principali forme di ragionamento medico, riconoscere il ruolo dei bias cognitivi e riflettere sulle nozioni di salute, malattia e cura, con riferimento alla futura pratica professionale dell'educatore.

Possesso dei requisiti necessari all'ammissione al corso di laurea.

L'insegnamento prevede lezioni frontali caratterizzate da una costante interazione con le studentesse e gli studenti, dedicate alla presentazione e alla discussione dei principali concetti e approcci teorici affrontati nei due moduli. L'attività didattica è integrata dall'analisi e dalla discussione di casi, esempi e materiali audiovisivi, nonché da lavori di gruppo finalizzati ad applicare i concetti acquisiti e a sviluppare la capacità di analizzare criticamente fenomeni sociali, sanitari ed educativi.

Le studentesse e gli studenti con disabilità o con Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA) o con Bisogni Educativi Speciali (BES) possono richiedere servizi e strumenti specifici a loro dedicati rivolgendosi allo Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti e consultando la pagina dedicata del sito di Ateneo: https://uniupo.it/it/servizi/servizi-studenti- disabili-e-dsa

Le studentesse e gli studenti con disabilità, DSA, BES, una volta preso contatto con lo Staff di Ateneo, possono contattare la/il docente titolare dell'insegnamento in relazione alla declinazione delle modalità di esame, in merito agli aspetti didattici.

La verifica dell'apprendimento è articolata in una prova scritta per il modulo di Sociologia generale e in una prova orale per il modulo di Filosofia della scienza. Le prove sono finalizzate ad accertare la conoscenza e la comprensione dei principali concetti e approcci teorici affrontati nell'insegnamento, nonché la capacità di analizzarli criticamente, utilizzare un linguaggio disciplinare appropriato e applicare le conoscenze acquisite all'interpretazione di fenomeni e problemi rilevanti per i contesti educativi e sanitari. La valutazione tiene conto della correttezza e completezza dei contenuti, della capacità di argomentazione, dell'autonomia di elaborazione e dell'appropriatezza del linguaggio disciplinare.

L'insegnamento introduce le studentesse e gli studenti ai principali contributi delle scienze umane per la comprensione dei fenomeni sociali, educativi e sanitari, attraverso gli strumenti concettuali della sociologia e della filosofia della scienza.
Modulo di Sociologia generale
Introduzione ai principali concetti e prospettive della sociologia e alla relazione tra teoria e ricerca sociale. Processi e organizzazione sociale, differenze e disuguaglianze, socializzazione, istituzioni e controllo sociale. La dimensione di genere come prospettiva trasversale per l'analisi dei fenomeni sociali e dei contesti educativi e di cura.

Modulo di Filosofia della scienza
Forme del ragionamento medico e processi decisionali. Evidenze scientifiche e paradigma della Evidence-Based Medicine. Salute, malattia e cura nella filosofia della medicina contemporanea. Cause, spiegazioni ed errore in medicina, con particolare attenzione ai bias cognitivi, agli stereotipi e al ruolo delle tecnologie.

Conoscenza e comprensione
Al termine dell'insegnamento, le studentesse e gli studenti saranno in grado di conoscere e comprendere i principali concetti e prospettive della sociologia e della filosofia della scienza, i principali processi e meccanismi che caratterizzano la vita sociale, nonché le principali forme del ragionamento medico, i fondamenti dell'Evidence-Based Medicine e il dibattito contemporaneo sui concetti di salute, malattia e cura.

Capacità di applicare conoscenza e comprensione
Le studentesse e gli studenti saranno in grado di utilizzare i principali concetti sociologici e gli strumenti della filosofia della scienza per comprendere e interpretare fenomeni sociali, educativi e sanitari, analizzare criticamente casi reali e riconoscere il ruolo delle evidenze scientifiche e dei processi decisionali nella pratica professionale.

Autonomia di giudizio
Le studentesse e gli studenti saranno in grado di analizzare criticamente fenomeni sociali e sanitari, riconoscendone la complessità, valutando il ruolo dei contesti sociali, culturali e istituzionali e individuando i principali bias cognitivi e le possibili distorsioni del ragionamento e dell'argomentazione.

Abilità comunicative
Le studentesse e gli studenti saranno in grado di utilizzare in modo appropriato il lessico della sociologia e della filosofia della scienza, esponendo e argomentando in modo chiaro i principali concetti e le diverse prospettive affrontate durante l'insegnamento.

Capacità di apprendimento
Le studentesse e gli studenti saranno in grado di utilizzare le conoscenze acquisite per approfondire autonomamente fenomeni e problemi sociali, educativi e sanitari e per sviluppare una riflessione critica sui processi di costruzione della conoscenza e di assunzione delle decisioni nella pratica professionale.