Ateneo - UPO

Il profilo professionale del Terapista della Neuro e Psicomotricità dell’Età Evolutiva. Competenze e ambiti di intervento.

https://www.atlantedelleprofessioni.it/
https://www.associazioneaip.it/profilo-profesisonale-psicomotricista/
https://www.formeeting.it/fad/iscrizioni.fmp?id=7616&m=0&source=mycatalog
https://www.opl.it/corso-master-scheda.php?idp=993
https://www.tsrm-pstrp.org/
DECRETO 17 gennaio 1997, n. 56 (GU Serie Generale n.61 del 14-03-1997)
Ambrosini C, De Panfilis C, Wille AM. La psicomotricità. Corporeità e azione nella costruzione dell’identità. Xenia Edizioni; 1999. 128 p.
Ferrari A, Cioni G. Le forme spastiche della paralisi cerebrale infantile. Springer, editor. 2005.
SIMFER, SINPIA. Raccomandazioni per la riabilitazione dei bambini affetti da Paralisi Cerebrale Infantile. 2013.
SIMFER. Linee guida per la riabilitazione delle malattie neuromuscolari infantili origine genetica. 2003.
ISS. Raccomandazioni della linea guida sulla diagnosi e sul trattamento del disturbo dello spettro autistico in bambini e adolescenti. 2023.
Beukelman DR, Mirenda P. Manuale di Comunicazione Aumentativa Alternativa. Interventi per bambini e adulti con complessi bisogni comunicativi. Erickson, editor. 2014. 791 p.
Light J. AAC Vol. 32, 4-2016
SINPIA. Linee guida del trattamento cognitivo comportamentale dei disturbi da deficit dell’attenzione con iperattività (ADHD).
Conferenza Nazionale di Consenso. Indicazioni e strategie terapeutiche per i bambini e gli adolescenti con disturbo da deficit attentivo e iperattività. Cagliari. 2003.
AIDEE. Disturbo dello sviluppo della coordinazione (DCD) e disprassia. Inquadramento clinico e linee guida per valutazione e trattamento. Febbraio 2024.
https://www.aidee.it/materiale-informativo-disprassia
https://www.airipa.it/link-utili/linee-guida/
AIRIM. Linee guida per la definizione degli Standard di Qualità nella costruzione del Progetto di vita per le persone con disabilità intellettiva. Assessment, interventi, outcomes. 2010.

L’insegnamento si propone di far conoscere a studenti e studentesse la figura professionale del TNPEE e i suoi principali ambiti di intervento.

Nessun prerequisito.

Sono previste lezioni frontali con utilizzo di strumenti audiovisivi multimediali.

Le studentesse e gli studenti con disabilità o con Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA) o con
Bisogni Educativi Speciali (BES) possono richiedere servizi e strumenti specifici a loro dedicati
rivolgendosi allo Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti e
consultando la pagina dedicata del sito di Ateneo: https://uniupo.it/it/servizi/servizi-studenti-
disabili-e-dsa

Le studentesse e gli studenti con disabilità, DSA, BES, una volta preso contatto con lo Staff di Ateneo,
possono contattare la/il docente titolare dell'insegnamento in relazione alla declinazione delle
modalità di esame, in merito agli aspetti didattici.

Test scritto (30 domande a risposta multipla) + eventuale test orale (1 domanda)
su base volontaria. La prova prevede la verifica del livello di conoscenza e comprensione dei contenuti del programma del corso, della capacità di apprendimento e dell’abilità comunicativa. Per il superamento della verifica, lo/la studente deve dimostrare di conoscere e aver compreso i concetti fondamentali oggetto del programma del corso. Adeguatamente stimolato/a dalla docente, deve dimostrare di riconoscere eventuali errori commessi e individuare la risposta corretta. Infine, deve essere in grado di esporre gli argomenti in modo comprensibile e con linguaggio adeguato alla materia. Per conseguire una votazione maggiore, lo/la studente deve essere in grado di affrontare una discussione approfondita e critica sugli argomenti trattati.

Il Terapista della Neuro e Psicomotricità dell’Età Evolutiva (TNPEE): nascita e sviluppo della figura.
Codice deontologico.
Le competenze del TNPEE.
Dove lavora il TNPEE e con quali figure professionali si relaziona.
Le fasi dello sviluppo motorio nel bambino.
Le fasi dello sviluppo delle competenze di gioco nel bambino.
Il trattamento riabilitativo dei bambini nello spettro dell’autismo.
Il trattamento riabilitativo dei bambini con ADHD.
Il trattamento riabilitativo dei bambini con disabilità intellettiva.
Il trattamento riabilitativo dei bambini con Paralisi Cerebrale Infantile.
Il trattamento riabilitativo dei bambini con disprassia.
Il trattamento riabilitativo dei bambini con disturbo della coordinazione motoria.
Il trattamento riabilitativo dei bambini con disgrafia.
Il trattamento riabilitativo dei bambini con malattie neuromuscolari.
Il trattamento riabilitativo dei bambini con disturbi sensoriali.
Cenni di Comunicazione Aumentativa Alternativa.
Cenni sulla gestione dei comportamenti problema.

Conoscere il profilo del Terapista della Neuro e Psicomotricità dell’Età Evolutiva.
Conoscere le principali figure professionali che lavorano in ambito riabilitativo in età evolutiva.
Conoscere le fasi dello sviluppo motorio del bambino.
Conoscere le fasi di sviluppo delle competenze di gioco nel bambino.
Conoscere le principali patologie di interesse riabilitativo in età evolutiva.
Conoscere metodi e tecniche di trattamento delle principali patologie di interesse riabilitativo in età evolutiva.
Saper riconoscere l’utilizzo della Comunicazione Aumentativa Alternativa.