Ateneo - UPO

Introduzione alla Public History e alla Digital History. Il corso è immaginato per fornire le informazioni e i concetti essenziali di due nuove branche della storiografia, che spesso si intrecciano nella storia pubblica digitale. Il corso consisterà di lezioni frontali del docente e, negli ultimi tre incontri, assumerà natura seminariale: agli frequentati verrà chiesto di analizzare e presentare un monumento utilizzando gli strumenti imparati durante il corso. La scelta del monumento e l’eventuale composizione di gruppi avverranno fin dalla prima lezione, in maniera tale che ci sia tempo sufficiente per svolgere le ricerche e preparare la presentazione.

Tutti si prepareranno all’esame con la lettura di :1.    Gabriella Gribaudi, La memoria, I traumi, la storia. La guerra e le catastrofi nel Novecento, Roma, Viella, 2020.2.    Marcello Ravveduto, Giampaolo Salice, Enrica Salvatori, Storia digitale pubblica, Milano, Pearson, 2026 (solo in formato e-textbook).Chi non può frequentare e partecipare alle lezioni si preparerà all’esame anche con la lettura di:Emanuele Ertola, Tracce fasciste. L’eredità materiale del Ventennio, Roma-Bari, Laterza, 2026.

A livello base, l’obiettivo del corso è quello di fornire agli studenti una panoramica dei concetti di storia pubblica, storia orale, memoria e storia digitale e delle loro interazioni. Il secondo fine è quello di fornire, attraverso la parte seminariale, una occasione per esercitare la propria capacità di ricerca e di utilizzare le nozioni imparate nella prima parte del corso in maniera concreta analizzando un caso specifico.A livello avanzato l’obiettivo del corso è di fornire una conoscenza approfondita del dibattito storiografico sulla storia pubblica e degli strumenti che sono utilizzati nella storia digitale, sia per la ricerca sia nell’intreccio con la storia pubblica. L’obiettivo della seconda parte del corso è di acquisire una conoscenza critica dei concetti e degli strumenti utilizzati per studiare gli episodi di storia pubblica e storia pubblica digitale che saranno discussi nei vari incontri seminariali.
Per questo corso la didattica erogativa corrisponde a 0,8 CFU, la didattica interattiva a 0,5 CFU e le attività di autoapprendimento a 4,7 CFU.

Nessuno.

Il corso si comporrà principalmente di lezioni frontali: il docente illustrerà i tre nuclei tematici del corso partendo dagli argomenti che sono necessari per svolgere la parte seminariale. Lungo tutto il corso delle lezioni, al termine della lezione frontale e a ricevimento, il docente discuterà con i gruppi la scelta dell’argomento per la parte seminariale e darà consigli e indicazioni. Gli ultimi tre incontri avranno carattere seminariale: ogni gruppo presenterà un caso di analisi e tutta la classe sarà invitata a fare domande e commenti, paragonando i vari casi.

Le studentesse e gli studenti con disabilità o con Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA) o con Bisogni Educativi Speciali (BES) possono richiedere servizi e strumenti specifici a loro dedicati rivolgendosi allo Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti e consultando la pagina dedicata del sito di Ateneo: https://uniupo.it/it/servizi/servizi-studenti-disabili-e-dsaLe studentesse e gli studenti con disabilità, DSA, BES, una volta preso contatto con lo Staff di Ateneo, possono contattare la/il docente titolare dell'insegnamento in relazione alla declinazione delle modalità di esame, in merito agli aspetti didattici.

La valutazione avverrà sia durante la parte seminariale, sia durante l’esame orale finale.Per quanto riguarda la parte seminariale verrà valutata non solo la presentazione fatta da ciascun studente ma anche il coinvolgimento durante le altre presentazioni e la partecipazione alla discussione per confrontare i diversi casi e trovare una lettura complessiva. Il voto finale verrà determinato come segue:60% esame orale30% presentazione10% partecipazione durante il seminario.La valutazione verrà determinata dai seguenti elementi:- una conoscenza generale dei concetti e degli eventi come un insieme di nozioni senza un legame concettuale tra di esse, con l’uso di un linguaggio poco appropriato nella discussione orale, sarà ritenuta sufficiente. La sola presentazione del proprio caso di studio senza interazione nella parte seminariale verrà considerata appena sufficiente. Votazione corrispondente: 18-22- Una conoscenza più approfondita ma non dettagliata di concetti ed eventi, con uso di un linguaggio generalmente appropriato all’argomento di cui si parla, sarà ritenuta discreta. L’interazione nella parte seminariale con i casi presentati dagli altri partecipanti, facendo raffronti e rimandi con il proprio caso di studio, verrà considerata discreta. Votazione corrispondente: 22-26.- Una conoscenza approfondita, che mostri una buona comprensione di relazioni tra diversi fenomeni e la capacità di usare le nozioni apprese in modo autonomo, applicandole a diversi eventi, sarà giudicata come soddisfacente. Essa sarà giudicata pienamente soddisfacente se lo studente mostrerà una capacità di parlare dei testi che ha letto con autonomia di giudizio, enucleando il punto di vista dell’autore e dialogando con esso in modo critico. L’interazione durante la parte seminariale che dimostri la volontà di elaborare una interpretazione generale del fenomeno comprendente tutti i casi di studio verrà considerata eccellente. di Votazione corrispondente: 27-30 e lode.

Le lezioni si svolgeranno secondo il seguente schema di massima:
Lezione 1 Introduzione generale al corso: temi e questioni pratiche. Cosa sono la storia e la memoria.
Lezione 2 La Prima guerra mondiale e la memoria di massa.
Lezione 3 L’uso pubblico della storia dall’Historikerstreit alla “Guerra civile” italiana; l’uso politico della storia in Italia: meridionalismo, foibe, marxismo e manuali.
Lezione 4 I “luoghi della memoria” e i monumenti.
Lezione 5 Origini, metodologia e storia della storia orale.
Lezione 6 Temi di ricerca della storia orale; Due esempi di analisi delle fonti orali: Lina Kostenko e la memoria dell’incidente di Čornobyl’.
Lezione 7 La Public History e la comunicazione storica. Il concetto di Heritage.
Lezione 8 Avvento dell’informatica e nascita delle Digital Humanities.
Lezione 9 Approcci e storiografia della storia digitale.
Lezione 10 Le fonti storiche in ambiente digitale.
Lezione 11 Grandi progetti, tecnologie da utilizzare.
Lezione 12 Due esempi: la storia degli hacker e l’uso dell’IA generativa nella storia.
Lezione 13 Relazioni seminariali.
Lezione 14 Relazioni seminariali.
Lezione 15 Relazioni seminariali.
Integrazione della dimensione di genere.
Il corso dedica spazio anche allo studio della dimensione di genere, in particolare nelle lezioni 2 e 6.

A livello base:
Conoscenza e capacità di comprensione:
dimostrare di conoscere e saper comprendere le problematiche relative alla storia pubblica, orale e digitale nella società contemporanea. Dimostrare di conoscere le tappe fondamentali dello sviluppo della storiografia di queste tre sotto-discipline. Comprendere il nesso fra storia digitale e storia pubblica.
Conoscenza e capacità di comprensione applicate:
Dimostrare di essere in grado di comprendere e discutere problemi concernenti la storia pubblica e orale nella società contemporanea. Conoscere i principali strumenti della storia digitale.

A livello avanzato:
Conoscenza e capacità di comprensione:
dimostrare di conoscere approfonditamente le tappe evolutive delle tre sottodiscipline trattate, saper comprendere differenze e interazioni, facendo riferimento sia agli autori principali della storiografia sia portando esempi concreti..
Conoscenza e capacità di comprensione applicate:
dimostrare di saper utilizzare gli strumenti utilizzati nella parte seminariale per analizzare un esempio di storia pubblica o storia pubblica digitale e mostrare di saperlo discutere confrontandolo con gli altri casi studiati dagli altri gruppi seminariali.

Tali risultati di apprendimento sono coerenti con quanto previsto nella SUA del Corso di Studio, quadro A4.b2 (particolarmente per l'Area Storica).