Ateneo - UPO

Linguistica Spagnola (LM 37) e Lettorato Magistrale di Lingua Spagnola

LINGUISTICA:
Hurtado Albir, Amparo, Traducción y traductología: introducción a la traductología, Cátedra.
Diadori, Pierangela, Teoria e tecnica della traduzione: strategia, testi e contesti, Le Monnier.
Lefèvre, Matteo - Testaverde, Tommaso, Tradurre lo spagnolo, Carocci.
Paz, Octavio, Traduccion: literatura y literalidad, in El reverso del tapiz: Antología de textos teóricos latinoamericanos sobre la traducción literaria, 2003, 157-166.
Carrera Díaz, Manuel, Linguistica contrastiva e traduzione letteraria, Philologia Hispalensis, 2(18), 2014, 117–127.
Testi e materiali sulla piattaforma Dir.
M. Moliner, Diccionario de uso del español, Madrid, Gredos; Diccionario Salamanca de la lengua española, Santillana, Madrid, 1996.
Altri dizionari di riferimento: Diccionario de la lengua española RAE (on line). AAVV, Diccionario de sinónimos y antónimos, Madrid, Espasa-Calpe, 2003; Rossend Arqués Adriana Padoanm Il Grande dizionario di spagnolo, Bologna, Zanichelli, 2020. Accademia della Crusca Dizionari online (https://accademiadellacrusca.it/it/contenuti/dizionari/6225)

ESERCITAZIONI:
LIBRI DI TESTO
Robles Ávila, S.; Peláez Santamaría, S. Método 5 (C1-C2), Libro del alumno, Anaya, ISBN: 978-84-698-0637-1 + Método 5 (C1-C2), Cuaderno de ejercicios, Anaya, ISBN: 978-84-698-8724-0, Cassany, D. La cocina de la escritura, Ed. Anagrama (1995).
BIBLIOGRAFIA DI CONSULTAZIONE
Real Academia Española, Diccionario de la lengua española (2014); Real Academia Española, Ortografía de la lengua española (2010); Carmen Solsona Martínez, La traducción como herramienta. CLUEB (2011); J. C. Barbero, F. Bermejo, F. San Vicente. Contrastiva. Grammatica della lingua spagnola. CLUEB (2018); Concha Moreno, C. Miki Kondo, P. Trenado, Gramática nivel superior C1/C2. Anaya (2020); Amparo Hurtado, Traducción y traductología. Ed. Cátedra (2012); R. Jorge Montes, P. Ocaña Vázquez, Las formas del discurso. El discurso expositivo y argumentativo, Akal (2002); Caon, Melero Rodríguez, Tonioli, Criticità nella comunicazione interculturale tra spagnoli e italiani/Puntos críticos en la comunicación intercultural entre españoles e italianos, Edizioni Ca`Foscari, 2023.
BIBLIOGRAFIA PER LA PARTE ORALE dell'ESAME
Per l'orale si leggerà, in lingua, il seguente volume: Almudena Grandes, El corazón helado, Tusquets, 2007.
Si dovrà portare con sé all’esame il volume letto (anche in formato digitale), privo di segni o annotazioni.

L’insegnamento vuole approfondire le competenze di linguistica spagnola, e affinare l’uso della lingua spagnola per scopi professionali e accademici, in particolare in ambito linguistico-letterario (LM 37). Dal livello base della semplice conoscenza e applicazione della terminologia specifica, degli strumenti analitici e delle nozioni acquisite in classe, nell'analisi di testi di differente natura; sino alla conoscenza e applicazione pienamente consapevole dei metodi e degli strumenti offerti, su differenti tipologie testuali. Acquisire una competenza linguistica di livello superiore (C1.2), adattato alle esigenze accademiche.

Adeguata conoscenza della lingua spagnola (livello superiore, post-triennio)

Lezioni frontali, lezioni di carattere seminariale con analisi di esempi; il corso prevede anche la predisposizione di materiali esemplificativi sulla DIR
Esercitazioni e laboratori linguistici, studio individuale. Il corso si basa sul materiale contenuto nei testi elencati nella bibliografia e sul materiale extra distribuito in classe o caricato sulla piattaforma DIR. Altre attività saranno svolte in classe per rafforzare e consolidare le competenze linguistiche al fine di raggiungere gli obiettivi del corso. Si inviteranno costantemente gli studenti a lavorare sull'errore, come fonte di arricchimento nell'apprendimento linguistico, e sull'autocoscienza linguistica. Vi saranno attività con discussione di errori, presentazione di casi esemplari.

Ogni anno viene pubblicato su tutte le pagine Dir di Lingua e di Linguistica Spagnola un Vademécum che informa nei dettagli su esami, appelli, DSA e misure compensative, Erasmus eccetera. Si tratta di lettura obbligatoria per tutti gli studenti.
Gli studenti con disabilità o con Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA) o con Bisogni Educativi Speciali (BES) possono richiedere servizi e strumenti specifici a loro dedicati rivolgendosi allo Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti e consultando la pagina dedicata del sito di Ateneo: https://uniupo.it/it/servizi/servizi-studenti-disabili-e-dsa
Gli studenti con disabilità, DSA, BES, una volta preso contatto con lo Staff di Ateneo, devono contattare il docente titolare dell'insegnamento in relazione alla declinazione delle
modalità di esame, in merito agli aspetti didattici.

L' esame integra strettamente i due moduli parziali di pertinenza del docente: media fra le due parti (in ogni caso, almeno 18/30 in entrambe).
LINGUISTICA ESAME
Esame scritto della durata di 2:30 h. Si compone di: 1) due domande teoriche volte a valutare le capacità dello studente di collegare gli dati e nozioni di traduttologia; 2) un testo da tradurre e analizzare criticamente a partire dai fenomeni linguistici, stilistici eccetera implicati (oppure un testo da ritradurre con studio critico di una versione italiana). Esercizi domestici (e discussione in classe) con autovalutazione, a partire dai materiali predisposti dal docente.
Una prova sarà valutata come: -eccellente: con una visione organica e approfondita dei temi affrontati nel corso; sviluppate capacità di analisi e di sintesi; ottima padronanza del lessico specifico e dei concetti linguistici; capacità di elaborazione teorica attraverso l’uso ricco di esempi pertinenti; -discreta: con conoscenza solo a volte meccanica della materia; un linguaggio appropriato e corretto; la capacità di analisi e sintesi; un buon uso dell’esemplificazione in relazione a un’esposizione teorica, che consideri i diversi aspetti della materia; -sufficiente: con conoscenza basica del programma (nozioni e metodo), ma con una coscienza della metodologia e dei dati acquisiti; uso basico e corretto della terminologia; presentazione di esempi adeguati nell’ambito della trattazione; -insufficiente: con almeno uno di questi tratti: importanti lacune formative ed erroneo apprendimento di nozioni/concetti o della metodologia; linguaggio inappropriato e/o uso grammaticalmente e comunicativamente scorretto dello spagnolo; la pura elencazione di nozioni o definizioni, priva dei collegamenti concettuali richiesti; mancanza di orientamento all'interno del tema esaminato e scarsità/ assenza o improprio uso degli esempi.
ESERCITAZIONI
Prove d'esame. Parte scritta (stesso giorno): 1) componimento in lingua (1:45h) e 2) traduzione italiano-spagnolo (1:45h), di un testo o due testi brevi (lunghezza totale ca. 2.200 caratteri, spazi inclusi), per saggiare le competenze di comprensione de espressive di livello avanzato. Per superare lo scritto si dovrà ottenere almeno 18/30 in entrambe le parti – superando solo una parte, il voto ottenuto sarà ritenuto valido per 12 mesi a partire dal sostenimento dell’esame, e si dovrà sostenere solo la parte mancante. Dopo 12 mesi ci si ripresenterà all’intera prova scritta.
Parte orale (ad alcuni giorni di distanza): colloquio volto a valutare le abilità di comprensione ed espressione in lingua, secondo il livello prestabilito, anche a partire da letture obbligatorie. Si dovrà portare con sé all’esame il volume, privo di segni o annotazioni.
Per superare l'esame si dovrà raggiungere la votazione minima di 18/30 sia nello scritto sia nell'orale: voto finale: media fra le due parti.
Sarà considerata adeguata una prova scritta che presenti ricchezza lessicale, varietà e precisione morfosintattica, correttezza grammaticale e comunicativa, secondo il livello indicato.
Sarà considerata adeguata una prova orale in cui il candidato dimostri di riuscire a condurre una conversazione ricca e fluente su temi diversi e approfonditi (anche a partire dalle letture/visioni), ed esibisca, oltre al dominio della grammatica, un controllo di vari aspetti espressivi della lingua (registri e varietà non standard, stile, aspetti pragmatici), secondo il livello indicato.
Saranno considerate inadeguate prove che presentino un uso limitato e ristretto delle risorse lessicali e morfosintattiche; e che non dimostrino il dominio grammaticale e dei mezzi comunicativi corrispondenti al livello previsto.
CONTROLLO DELL'APPRENDIMENTO IN ITINERE Verifiche in classe e a casa sugli argomenti trattati. In aula: ricerca di un testo autentico tradotto in spagnolo, revisione critica della traduzione, analisi e classificazione degli errori riscontrati e riscrittura del testo in spagnolo.

Nell’insegnamento si affianca lo studio (da un prospettiva linguista) della trasmissione dei testi ispanici, e il problema della ricostruzione filologica degli stessi, e il perfezionamento della lingua strumentale (registri della lingua e delle varietà non standard, espressioni idiomatiche e collocazioni, modismos e refranes) con particolare attenzione alla composizione in spagnolo e alla traduzione. Per iulterior dettagli si vedano i programmi dei due moduli LE0053 e LE0054

CONOSCENZE
- Sviluppare le conoscenze teoriche delle discipline linguistico-letterarie/della comunicazione turistica, acquisendo familiarità con i fenomeni linguistici specifici, di ambito iberico
- Acquisire consapevolezza delle relazioni fra genere testuale ed espressione linguistica in ambito turistico (LM 49)
COMPETENZE E ABILITÀ
-Saper riconoscere e classificare nei documenti proposti e analizzati i fenomeni presentati teoricamente
- Saper definire e illustrare tramite esemplificazione le nozioni discusse a lezione.
- Sapere descrivere in maniera chiara e circostanziata i fenomeni principali, utilizzando la terminologia specifica in modo appropriato.
- Sapere predisporre un'analisi linguistica, a partire dalle basi teoriche acquisite e dagli esempi proposti
- Sapere approfondire gli argomenti sulla manualistica specifica e sui saggi di approfondimento
- Saper compiere ricerche bibliografiche in autonomia, a partire dai suggerimenti ricevuti a lezione
(Lettorato) Competenze e conoscenze
-Comprendere un'ampia gamma di testi complessi e lunghi e ne saperne riconoscere il significato implicito.
Abilità
-Saper esprimersi con scioltezza e naturalezza.
-Usare la lingua in modo flessibile ed efficace per scopi sociali, professionali e accademici.
-Riuscire a produrre testi chiari, ben costruiti, dettagliati su argomenti complessi, mostrando un controllo sicuro della struttura testuale, dei connettori e degli elementi di coesione.