Ateneo - UPO

LINGUE STRANIERE MODERNE (1723) - L0045 ETNOLOGIA A - VERCELLI

CFU

6

Teaching duration (hours)

30

Individual study time

120

SSD

M-DEA/01 - DISCIPLINE DEMOETNOANTROPOLOGICHE

Course type

Attività formativa monodisciplinare

Course category

B

Year

2

Period

Primo Semestre

Site

VERCELLI

Grading type

V

Lingua insegnamento/Teaching language

Italiano

Italian

Contenuti/Content Summary

LINEAMENTI DI ETNOLOGIA

OUTLINES OF ETHNOLOGY

Testi di riferimento/Textbooks

A) Robbins Richard H. (2015), Antropologia culturale. Un approccio per problemi, (Seconda edizione) a cura di D'Agostino G., Matera V., Torino, Utet Università. Solo i capitoli indicati nel documento “MANUALE ROBBINS - PARTI DA STUDIARE.PDF” presente nell’area DIR del corso - www.dir.uniupo.it). B) Dei F. (a cura di) (2018), Cultura, scuola, educazione: la prospettiva antropologica, Ospedaletto, Pacini. C) Slide proiettate durante le lezioni e disponibili nell’area DIR del corso - www.dir.uniupo.it.

A) Robbins Richard H. (2015), Antropologia culturale. Un approccio per problemi, (Seconda edizione) a cura di D'Agostino G., Matera V., Torino, Utet Università. See the document “MANUALE ROBBINS - PARTI DA STUDIARE.PDF” available in the directory of the module on DIR (www.dir.uniupo.it/). B) Dei F. (a cura di) (2018), Cultura, scuola, educazione: la prospettiva antropologica, Ospedaletto, Pacini. C) Slides used during the module, which will be available online on DIR platform.

Obiettivi formativi/Mission

• Obiettivi - conoscenze e comprensione: acquisire la conoscenza delle nozioni di base della disciplina: concetti teorici, metodologie e campi d’indagine. Acquisire capacità di pensiero critico necessario per decostruire gli stereotipi più diffusi. Comprendere le molteplicità, le pluralità delle visioni del mondo. Contestualizzare il cambiamento antropologico, avvenuto in Italia a partire dalla metà del Novecento, attraverso alcune nozioni quali: tradizione, modernità, globalizzazione, migrazioni. • Obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: saper individuare, interpretare e collocare criticamente alcuni tratti di cultura etnoantropologica e acquisire la capacità di leggere criticamente testi e documenti. • Obiettivi - espressione di giudizi: acquisire la capacità di analizzare e formulare giudizi sulle nozioni apprese e di comparare dati etnografici. • Obiettivi - abilità nella comunicazione: saper comunicare oralmente o in un elaborato scritto le tematiche affrontate con una terminologia appropriata. • Obiettivi - capacità di studio: saper condurre, sulle basi delle conoscenze acquisite nel modulo, approfondimenti bibliografici. Saper coniugare i concetti teorici e metodologici con l’osservazione di dati etnografici.

• Objective - knowledge and comprehension: acquiring the knowledge of the basics of the discipline: theoretical concepts of the discipline and of the fields of ethnographic research. Acquiring the critical thinking skills necessary to deconstruct the most common stereotypes. Understanding the multiplicity, the plurality of worldviews. Contextualizing the anthropological change which took place in Italy from the middle of the 20th century through some notions, such as: tradition, modernity, globalization, migration. • Objectives - ability to apply knowledge and comprehension: to be able to identify, to interpret and to place critically some aspects of ethno-anthropological culture critically; to acquire the ability to read texts and documents critically. • Objectives - expression of opinions and judgments: to acquire the ability to analyze and to make personal pronouncements about the concepts learned; to compare ethnographic data. • Objectives - communication skills: to know how to communicate the issues orally or in a written paper by using appropriate terminology. • Objectives - ability to study: to go into the topics through bibliographic research on the basis of the expertise acquired; to combine theoretical and methodological concepts with the observation of ethnographic data.

Prerequisiti/Required background knowledge

I prerequisiti richiesti sono quelli accertati attraverso i test di valutazione delle competenze in ingresso dei corsi di laurea.

Prerequisites are assessed by placement tests at the beginning of the academic year.

Metodi didattici/Teaching methods

Lezioni frontali con l’ausilio di slide e di video etnografici. Gli studenti saranno coinvolti in discussioni guidate su specifici temi trattati nel modulo didattico.

Lectures, slides and ethnographic video recordings. Students will be involved in guided discussions on specific topics.

Altre informazioni/Further information

In riferimento a quanto stabilito dal Decreto Legislativo del 13 aprile 2017 n. 59 (si veda in particolare l'articolo 5), riguardante i requisiti di accesso al concorso per il percorso FIT, si informano gli studenti che il superamento dell'esame di Etnologia A/Etnologia Magistrale consente di acquisire 6 CFU per per l’ambito antropologico (SSD M-DEA/01 Discipline Demoetnoantropologiche). Il modulo di Etnologia magistrale è mutuato da Etnologia A. Mail del docente: davide.porporato@uniupo.it. Studio: Dipartimento di Studi Umanistici, pian terreno di Palazzo Tartara, via Galileo Ferraris n. 109, Vercelli. Ricevimento: mercoledì 9.00-10.30. Tutti gli studenti sono invitati ad iscriversi all'area DIR del corso (www.dir.uniupo.it).

With reference to the legislative decree of the 13 april 2017 n. 59, students are informed that passing the exam allows to acquire 6 credits for the anthropological disciplinary area (SSD M-DEA/01 Discipline Demoetnoantropologiche). The module of Ethnology (MA degree) is identical to Ethnology A. Email: davide.porporato@uniupo.it. Room: Dipartimento di Studi Umanistici (Department of Humanities), ground floor, Palazzo Tartara, via Galileo Ferraris 109, Vercelli. Office hours: Wednesday, 9.00-10.30. Students are invited to register themselves on the DIR website (www.dir.uniupo.it).

Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods

La prova d’esame, volta ad accertare il raggiungimento degli obiettivi formativi, si struttura in due parti che possono essere sostenute in un’unica data d’esame oppure in due appelli anche non consecutivi. Prima parte (punto A del programma - Robbins Richard H., 2015, Antropologia culturale. Un approccio per problemi, a cura di D'Agostino G., Matera V., Torino, Utet Università e relative slide). Un test informatizzato composto da trenta domande a risposta multipla. Il tempo concesso per completare la prova è di trenta minuti. Ogni risposta esatta corrisponde a 1 punto e l’esame avrà esito positivo se si raggiunge o si supera la somma di 18 risposte corrette. Seconda parte (punto B del programma - Dei F., a cura di, 2018, Cultura, scuola, educazione: la prospettiva antropologica, Ospedaletto, Pacini e relative slide). Una prova scritta o orale a scelta dello studente. Il candidato dovrà esporre le sue conoscenze su un tema del programma definito dal docente. Le risposte consentiranno anche di verificare l’abilità comunicativa. Il tempo concesso per completare la prova scritta è di 60 minuti mentre la prova orale ha durata di circa 25 minuti. Anche la valutazione della seconda parte viene espressa in trentesimi: è superata se non inferiore a 18/30. La valutazione finale, sempre espressa in trentesimi, si ottiene dalla media dei voti delle due prove. Il voto finale viene espresso sulla base dei seguenti criteri: - Da 18 a 21/30. Sufficiente conoscenza e comprensione dei concetti fondamentali dell’insegnamento e degli ambiti d’indagine della ricerca etnografica. Sufficiente capacità di comprendere e contestualizzare il cambiamento antropologico dell’Italia nel corso del Novecento. Minima capacità di applicare autonomamente le conoscenze acquisite e di comunicarle con una terminologia appropriata. Minima capacità di acquisire nuove competenze. - Da 22 a 25/30. Discreta conoscenza e comprensione dei concetti fondamentali dell’insegnamento e degli ambiti d’indagine della ricerca etnografica. Discreta capacità di comprendere e contestualizzare il cambiamento antropologico dell’Italia nel corso del Novecento. Discreta capacità di applicare autonomamente le conoscenze acquisite e di comunicarle con una terminologia appropriata. Discreta capacità di acquisire nuove competenze. - Da 26 a 28/30. Buona conoscenza e comprensione dei concetti fondamentali dell’insegnamento e degli ambiti d’indagine della ricerca etnografica accompagnate da consapevolezza critica. Buona capacità di comprendere e contestualizzare il cambiamento antropologico dell’Italia nel corso del Novecento. Buona capacità di applicare autonomamente le conoscenze acquisite e di comunicarle con una terminologia appropriata. Buona capacità di acquisire nuove competenze. - Da 29 a 30/30 con lode. Ottima conoscenza e comprensione dei concetti fondamentali dell’insegnamento e degli ambiti d’indagine della ricerca etnografica accompagnate da una elevate consapevolezza critica. Eccellente capacità di comprendere e contestualizzare il cambiamento antropologico dell’Italia nel corso del Novecento. Elevata capacità di applicare autonomamente le conoscenze acquisite e di comunicarle con una terminologia appropriata. Elevata capacità di acquisire nuove competenze. Comunicazione delle valutazioni. I risultati della prima parte dell’esame saranno pubblicati nell’area DIR del corso nella forma Matricola-Valutazione, mentre il voto finale sarà trasmesso tramite la piattaforma informatica “Esse3 – Servizi informatici”. Durante gli orari di ricevimento del docente lo studente potrà visionare le prove d’esame.

The exam is aimed at verifying the achievement of the learning objectives. The exam is structured in two parts that can be took on a single day or in two consecutive or non-consecutive calls at student’s discretion. First part (Robbins Richard H., 2015, Antropologia culturale. Un approccio per problemi, a cura di D'Agostino G., Matera V., Torino, Utet Università). The knowledge of the program will be evaluated by an e-test consisting of 30 multiple-choice questions. This e-test lasts 30 minutes. 1 point is given to each correct answer. This part of the exam will be considered successful with a minimum of 18 correct answers. Second part (Dei F., a cura di, 2018, Cultura, scuola, educazione: la prospettiva antropologica, Ospedaletto, Pacini). The knowledge of the program will be evaluated by a written or an oral test. The candidate may choose the way to be tested. During the exam the candidate will have to present his / her knowledge on one topic decided by the teacher. This part will also allow to verify the communication skills. The written test lasts 60 minutes; the oral test lasts 25 minutes approximately. The mark is given on the basis of 30 possible points. This second part of the exam will be considered successful with a minimum score of 18 points. The final mark is determined by taking an average of the two partial marks on the basis of 30 possible points and is assessed according to the following criteria: - from 18 to 21/30: acceptable knowledge and comprehension of the basic concepts of the discipline and of the ethnographic research field; sufficient ability to understand and to conceptualize the anthropological change which took place in Italy in the 20th century; fair ability to apply the acquired knowledge and to communicate the issues using an appropriate terminology; fair ability to acquire new skills; - From 22 to 25/30: the same items with a satisfactory performance; - From 26 to 28/30: the same items with a good performance; - From 29 to 30/30 (with possible honours): the same items with an excellent performance. The candidate will find the results of the first part on the DIR website (registration number + mark); the final mark will be notified on “Esse3 – Computer Services” e-platform. The candidate may check the results of his/her test during office hours.

Programma esteso/Content

Origini della disciplina; la nozione di cultura in senso antropologico; cultura e simboli; cultura e natura; il processo di inculturazione; livelli di cultura; la diversità culturale; dinamicità della cultura e creatività; relativismo culturale ed etnocentrismo; etnia e razza; modelli di relazioni parentali; gli esiti della globalizzazione; migrazioni, integrazione e coesione sociale; strategie della memoria; l'etnografia come risorsa per una didattica riflessiva; educazione e multiculturalismo.

The origins of the discipline; the concept of culture in the anthropological sense; culture and simbols; culture and nature; the process of enculturation; levels of culture; cultural diversity; culture and creativity; cultural relativism and ethnocentrism; ethnicity and race; models of parental relationships; the results of globalization; migration, integration and social cohesion; memory strategies; ethnography as a resource for reflective teaching; education and multiculturalism.

Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives

Conoscenza e comprensione: conoscenza di alcuni concetti teorici fondamentali della disciplina. Conoscenza degli ambiti d’indagine della ricerca etnografica. Capacità di comprendere e contestualizzare il cambiamento antropologico dell’Italia nel corso del Novecento. Capacità di applicare conoscenza e comprensione: capacità di individuare, interpretare e collocare criticamente alcuni tratti di cultura etnoantropologica. Capacità di leggere criticamente un testo. Autonomia di giudizio: capacità di analizzare e formulare giudizi sulle nozioni apprese; capacità di comparare dati etnografici. Abilità comunicative: capacità di comunicare criticamente le conoscenze acquisite utilizzando una terminologia appropriata. Capacità di apprendimento/studio: capacità di attingere a fonti bibliografiche al fine di acquisire nuove competenze. Capacità di coniugare i concetti teorici e metodologici con l’osservazione diretta di dati etnografici.

Knowledge and understanding: knowledge of some fundamental theoretical concepts of the discipline; knowledge of the ethnographic research fields; ability to understand and contextualize the anthropological change of Italy during the 20th century. Ability to apply knowledge and understanding: ability to identify, to interpret and to place some aspects of ethno-anthropological culture critically; ability to read a text critically. Expression of opinions and judgments: ability to make personal pronouncements about the concepts learned; ability to compare ethnographic data. Communication skills: ability to communicate the acquired knowledge critically by using appropriate terminology. Learning / studying skills: ability to draw on bibliographic resources in order to acquire new skills; ability to combine theoretical and methodological concepts with the direct observation of ethnographic data.

Course borrowed from

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Course

ETNOLOGIA A

Course ID

L0045

Academic Year

2020/2021

Year of rule

2018/2019

Degree

FILOSOFIA

Curriculum

CORSO GENERICO

Teaching leader

PORPORATO Davide

Teachers

LINGUE STRANIERE MODERNE (1723) - L0045 ETNOLOGIA A - VERCELLI

CFU

6

Teaching duration (hours)

30

Individual study time

120

SSD

M-DEA/01 - DISCIPLINE DEMOETNOANTROPOLOGICHE

Course type

Attività formativa monodisciplinare

Course category

B

Year

2

Period

Primo Semestre

Site

VERCELLI

Grading type

V

Lingua insegnamento/Teaching language

Italian

Course borrowed from

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Course

PROVA FINALE

Course ID

L0346

Academic Year

2020/2021

Year of rule

2018/2019

Degree

FILOSOFIA

Curriculum

CORSO GENERICO

CFU

24

Teaching duration (hours)

240

Individual study time

456

SSD

PROFIN_S -

Course type

Attività formativa monodisciplinare

Course category

E

Year

2

Grading type

G

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Course

FILOSOFIA TEORETICA MAGISTRALE

Course ID

L1078

Academic Year

2020/2021

Year of rule

2018/2019

Degree

FILOSOFIA

Curriculum

CORSO GENERICO

Teaching leader

GHISLERI LUCA

Teachers

Ghisleri Luca

CFU

6

Teaching duration (hours)

36

Individual study time

114

SSD

M-FIL/01 - FILOSOFIA TEORETICA

Course type

Attività formativa monodisciplinare

Course category

C

Year

2

Period

Secondo Semestre

Site

VERCELLI

Grading type

V

Lingua insegnamento/Teaching language

ITALIANO

Italian

Contenuti/Content Summary

Sguardi sul problema del male nel pensiero del Novecento

Views on the problems of evil in the thought of 20th century

Testi di riferimento/Textbooks

K. Barth, tr. it. Dio e il niente, Morcelliana, Brescia 2000 P. Ricoeur, tr. it. Il male. Una sfida alla filosofia e alla teologia, Morcelliana, Brescia 1993 P. Ricoeur, tr. it. Il conflitto delle interpretazioni, Jaka Book, Milano 1995,pp. 17-37, 285-330 E. Levinas, tr. it. La sofferenza inutile, in Id., Tra noi. Saggi sul pensare-all’altro, Jaka Book, Milano 1998, pp. 123-135 E. Levinas, tr. it. Trascendenza e male, in Id., Di Dio che viene all’idea, Jaka Book, Milano 1983, pp. 149-162 H. Jonas, tr. it. Il concetto di Dio dopo Auschwitz. Una voce ebraica, il melangolo, Genova 1991 L Pareyson, Verità e interpretazione, Mursia, Milano 1971, pp. 7-11, 141-145 L. Pareyson, Ontologia della libertà, Einaudi, Torino 1995, pp. 151-233, 463-478 Minazzi, Insegnare a filosofare, Barbieri, Manduria (TA) 2004, pp. 7-93 Testi facoltativi: S. Quinzio, La sconfitta di Dio, Adelphi, Milano 1992 M.G. Weiss, Evil in God. Pareyson’s Ontology of Freedom, in Thinking the Inexhaustible. Art, Interpretation and Freedom in the Philosophy of Luigi Pareyson, ed. by S. Benso and B. Schroeder, Suny Press, New York 2019, pp.169-185.

K. Barth, tr. it. Dio e il niente, Morcelliana, Brescia 2000 P. Ricoeur, tr. it. Il male. Una sfida alla filosofia e alla teologia, Morcelliana, Brescia 1993 P. Ricoeur, tr. it. Il conflitto delle interpretazioni, Jaka Book, Milano 1995 E. Levinas, tr. it. La sofferenza inutile, in Id., Tra noi. Saggi sul pensare-all’altro, Jaka Book, Milano 1998, pp. 123-135 E. Levinas, tr. it. Trascendenza e male, in Id., Di Dio che viene all’idea, Jaka Book, Milano 1983, pp. 149-162 H. Jonas, tr. it. Il concetto di Dio dopo Auschwitz. Una voce ebraica, il melangolo, Genova 1991 L. Pareyson, Verità e interpretazione, Mursia, Milano 1971 L. Pareyson, Ontologia della libertà, Einaudi, Torino 1995 Minazzi, Insegnare a filosofare, Barbieri, Manduria (TA) 2004 Testi facoltativi: S. Quinzio, La sconfitta di Dio, Adelphi, Milano 1992 M.G. Weiss, Evil in God. Pareyson’s Ontology of Freedom, in Thinking the Inexhaustible. Art, Interpretation and Freedom in the Philosophy of Luigi Pareyson, ed. by S. Benso and B. Schroeder, Suny Press, New York 2019, pp.169-185.

Obiettivi formativi/Mission

Il corso intende far conoscere e comprendere gli snodi essenziali di alcune importanti prospettive filosofiche novecentesche che hanno affrontato, in riferimento a differenti orizzonti culturali, la questione radicale del male. Esso intende così offrire agli studenti adeguati strumenti per orientarsi nel dibattito contemporaneo riguardante il problema del male e per formulare un giudizio fondato e autonomo intorno ad esso.

The course aims at presenting the essential points of some important philosophical perspectives of the 20th century which dealt with the radical question of the evil in relationship with different cultural horizons. Therefore it wants to offer the students sufficient tools to orientate themselves in the contemporary discussion about the problem of evil and to express a reasoned judgment about it.

Prerequisiti/Required background knowledge

Sono richieste le conoscenze di base necessarie per un agevole accesso ai corsi del Dipartimento

Basic knowledge is required in order to have easily entrance to the courses of the department.

Metodi didattici/Teaching methods

Lezioni frontali e seminari.

Lectures and seminars.

Altre informazioni/Further information

Gli studenti non frequentanti - oltre a studiare i testi indicati in bibliografia e a visionare le lezioni caricate su Dir - devono inviare al docente (almeno 5 giorni prima dell'appello d'esame al quale si iscrivono) una relazione scritta (di una lunghezza compresa tra le 6000 e le 8000 battute) relativa al saggio di P. Ricoeur, Il "peccato originale": studio di significato, in Id., Il conflitto delle interpretazioni, cit., pp. 285-302.

Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods

Durante l’esame, che si terrà in forma orale, si verificherà anzitutto la conoscenza dei principali aspetti di un argomento relativamente ampio e la sua relativa contestualizzazione storica (40%); si accerterà poi la comprensione analitica e sintetica di un argomento più circoscritto facendo particolare attenzione alla correttezza dell’esposizione (30%); si chiederà infine il commento di un brano tratto da uno dei testi presentati durante il corso insieme al giudizio critico e autonomo intorno ad esso (30%).

During the oral examination the knowledge of the principal aspects of a wide content and its historical context will be tested, then the analytic and synthetic understanding of a more specific content with peculiar attention to the correctness of the exposition will be tested, at the end the commentary of a text explained during the lectures and a critical and autonomous judgment about it will be required.

Programma esteso/Content

Durante il corso si presenteranno - anche mediante la lettura e il commento dei testi - le prospettive filosofiche intorno al male formulate da Barth, Ricoeur e Pareyson, che si radicano in modi diversi in un contesto culturale cristiano, e quelle di Jonas e di Levinas, che fanno riferimento a un modello culturale ebraico. I contenuti e gli obiettivi previsti saranno presentati e raggiunti anche fornendo adeguate indicazioni metodologiche riguardanti la didattica della filosofia.

During the module - also by means of reading and expounding texts - the philosophical perspectives about the evil proposed by Barth, Ricoeur and Pareyson (which take root in different way in a Christian context) and by Jonas and Levinas (which are related to a Hebraic model) will be presented.

Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives

Ci si attende che gli studenti si sappiano orientare adeguatamente nella conoscenza e nella comprensione dei contenuti proposti e che acquisiscano gli strumenti critici per esprimere in modo autonomo un giudizio personale riguardo ad essi.

It is expected that the students can orientate themselves in an adequate way in knowing and understanding of proposed contents and that they learn how to use some critical tools to express in an autonomous way a personal judgment about these contents.

Course borrowed from

FILOSOFIA (1777) - L1233 FILOSOFIA TEORETICA MAGISTRALE - VERCELLI

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Course

STORIA DELLA FILOSOFIA MODERNA SPECIALISTICA

Course ID

L0519

Academic Year

2020/2021

Year of rule

2018/2019

Degree

FILOSOFIA

Curriculum

CORSO GENERICO

Teaching leader

MORI Gianluca

Teachers

Mori Gianluca

CFU

6

Teaching duration (hours)

36

Individual study time

114

SSD

M-FIL/06 - STORIA DELLA FILOSOFIA

Course type

Attività formativa monodisciplinare

Course category

B

Year

2

Period

Primo Semestre

Site

VERCELLI

Grading type

V

Lingua insegnamento/Teaching language

ITALIANO

Italian

Contenuti/Content Summary

Alle origini dell'ateismo moderno: 1641-1670

At the origins of modern atheism 1641-1670

Testi di riferimento/Textbooks

Leo Strauss, Persecution and the art of writing (1953) Spinoza, Etica, Trattato teologico-politico, Milano, 2007 G. Mori, L'ateismo dei moderni, Roma, 2016

Obiettivi formativi/Mission

Il corso mira a individuare le origini dell'ateismo moderni e le tappe della sua formazione, dalle Meditazioni di Cartesio al Trattato Teologico-Politico di Spinoza

The course aims to discuss the question of the origins of modern atheism and the stages of its formation, from Descartes' Meditations of Descartes to Spinoza's Theological-Political Treatise

Prerequisiti/Required background knowledge

Buona conoscenza di base della filosofia moderna

A basic knowledge of early-modern philosophy

Metodi didattici/Teaching methods

Lezioni orali, relazioni scritte su argomenti del programma

Oral courses, written papers

Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods

Esame orale finale

Final oral exam

Programma esteso/Content

Il corso mira a individuare le origini dell'ateismo moderni e le tappe della sua formazione, dalle Meditazioni di Cartesio al Trattato Teologico-Politico di Spinoza

The course aims to discuss the question of the origins of modern atheism and the stages of its formation, from Descartes' Meditations of Descartes to Spinoza's Theological-Political Treatise

Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives

Gli studenti dovranno essere capaci di discutere la question delle origini dell'ateismo moderni e le tappe della sua formazione, dalle Meditazioni di Cartesio al Trattato Teologico-Politico di Spinoza

Students should be atble to discuss the question of the origins of modern atheism and the stages of its formation, from Descartes' Meditations of Descartes to Spinoza's Theological-Political Treatise

Course borrowed from

FILOSOFIA (1777) - L0519 STORIA DELLA FILOSOFIA MODERNA SPECIALISTICA

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Course

STORIA DELLA FILOSOFIA CONTEMPORANEA SPECIALISTICA

Course ID

L0522

Academic Year

2020/2021

Year of rule

2018/2019

Degree

FILOSOFIA

Curriculum

CORSO GENERICO

Teaching leader

SAVARINO Luca

Teachers

FILOSOFIA E COMUNICAZIONE (1724) - L1179 STORIA DELLA FILOSOFIA CONTEMPORANEA - VERCELLI

CFU

6

Teaching duration (hours)

30

Individual study time

120

SSD

M-FIL/06 - STORIA DELLA FILOSOFIA

Course type

Attività formativa monodisciplinare

Course category

B

Year

2

Period

Secondo Semestre

Grading type

V

Lingua insegnamento/Teaching language

ITALIANO

Italian

Contenuti/Content Summary

L'antropologia filosofica da Heidegger a Sloterdijk

Philosophical Antropology from Heidegger to Sloterdijk

Testi di riferimento/Textbooks

Per gli studenti del triennio che portano l'esame da 9 crediti: A. Cambiano, Fonnesu, Mori (a cura di), Storia della filosofia occidentale. Volumi 4. La filosofia classica tedesca 5. Dal moderno al contemporaneo. 6. Il pensiero contemporaneo, Bologna, il Mulino, 2015. Vanno studiati i seguenti autori: Hegel, Destra e sinistra hegeliana e Feuerbach, Marx, Schopenauer e Kierkegaard, Nietzsche, Heidegger, la Fenomenologia, l'Esistenzialismo. B. Un testo a scelta tra i seguenti: 1. M. Scheler, La posizione dell'uomo nel cosmo, Roma, Armando editore. 2. A.Gehlen, L'uomo. La sua natura e il suo posto nel mondo, Milano, Feltrinelli 3. H. Plessner, I gradi dell'organico e l'uomo. Introduzione all'antropologia filosofica, Torino, Bollati Boringhieri 4. H.Arendt, Vita activa. La condizione umana, Milano Bompiani 5. P. Sloterdijk, Non siamo ancora stati salvati. Saggi dopo Heidegger, Milano, Bompiani Per gli studenti della laurea magistrale in Filosofia che sostengono l'esame di storia della filosofia magistrale contemporanea: Due testi a scelta tra i seguenti: 1. M. Scheler, La posizione dell'uomo nel cosmo, Roma, Armando editore. 2. A.Gehlen, L'uomo. La sua natura e il suo posto nel mondo, Milano, Feltrinelli 3. H. Plessner, I gradi dell'organico e l'uomo. Introduzione all'antropologia filosofica, Torino, Bollati Boringhieri 4. H.Arendt, Vita activa. La condizione umana, Milano Bompiani 5. P. Sloterdijk, Non siamo ancora stati salvati. Saggi dopo Heidegger, Milano, Bompiani

Obiettivi formativi/Mission

• obiettivi - conoscenze e comprensione: Fornire gli strumenti metodologici per comprendere e assimilare i concetti fondamentali del dibattito filosofico contemporaneo • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Acquisizione della capacità di risolvere controversie relative ai problemi principali del dibattito filosofico contemporaneo • obiettivi - espressione di giudizi: Acquisizione della capacità rielaborare e fornire giudizi autonomi in merito ai problemi principali del dibattito filosofico contemporaneo • obiettivi - abilità nella comunicazione: Acquisizione della capacità di discutere posizioni filosofiche differenti in maniera critica. • obiettivi - capacità di studio: Acquisizione della capacità di discutere posizioni filosofiche differenti in maniera critica. • obiettivi – trasmissione didattica: Conoscenza dei principali metodi per l’insegnamento della filosofia nella scuola secondaria superiore.

• objectives - knowledge and understanding: Providing methodological tools for understanding and assimilating the fundamental concepts of contemporary philosophical debate • objectives - ability to apply knowledge and understanding: Acquisition of the ability to resolve controversies related to the main problems of the contemporary philosophical debate • objectives - expression of judgments: Acquisition of the ability to re-elaborate and provide independent judgments about the main problems of the contemporary philosophical debate • objectives - communication skills: Acquisition of the ability to discuss different philosophical positions in a critical manner. • objectives - study skills: Acquisition of the ability to discuss different philosophical positions in a critical manner. • objectives - didactic transmission: Knowledge of the main methods for teaching philosophy in upper secondary school.

Metodi didattici/Teaching methods

Lezioni frontali. Lettura di testi filosofici. Discussione delle principali metodologie per l'acquisizione e la trasmissione della conoscenze filosofiche (anche in prospettiva didattica)

Frontal lessons. Reading of philosophical texts. Discussion of the main methodologies for the acquisition and transmission of philosophical knowledge (also in a teaching perspective)

Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods

Esame orale. Prova intermedia scritta a metà del corso. Entrambe le prove d'esame mireranno a valutare la capacità di comprensione, di studio e di rielaborazione personale, da parte dello studente, delle questioni affrontate nel corso. La prova intermedia verterà sulla parte manualistica. Sarà un esame scritto della durata di un'ora con tre domande a risposta aperta. L’esame avrà esito positivo se si raggiunge o si supera la somma di 18/30. La prova finale prevede un esame orale sulla restante parte del programma, mirante ad accertare l’acquisizione di conoscenze teoriche e la capacità di analisi e valutazione di dati nei diversi domini della filosofia contemporanea. La lode verrà assegnata sulla base dei seguenti criteri: (i) accuratezza, approfondimento e capacità di elaborazione della risposta; (ii) precisione nell’uso della terminologia filosofica specifica

Oral examination. Written intermediate text.

Programma esteso/Content

La prima parte del corso sarà dedicata a una ricostruzione dei problemi e dei concetti fondamentali della storia della filosofia contemporanea. Nella seconda parte del corso verranno presi in esame testi e autori dell'antropologia filosofica novecentesca

The first part of the course will be devoted to a reconstruction of the fundamental problems and concepts of the history of contemporary philosophy. In the second part of the course, authors and texts of philosophical antropology will be examined

Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives

Conoscenza e comprensione: - conoscere i problemi e i principi della filosofia contemporanea; - conoscere testi classici, individuandone i nodi tematici fondamentali nelle loro peculiari declinazioni. Capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: - capacità di affrontare testi filosofici e di connetterli al percorso teorico-concettuale della disciplina; - capacità di esporre e di discutere la posizione degli Autori, utilizzando in modo appropriato i concetti fondamentali della disciplina. Autonomia di giudizi e abilità comunicative: - capacità di affrontare in modo appropriato la materia, articolando gli interventi, interagendo nella discussione e apprendendo i metodi di trasmissione anche in prospettiva didattica. Capacità di apprendimento: - capacità di analisi, sintesi e comprensione interpretativa dei testi, anche in relazione a un'applicazione didattica della conoscenza filosofica nell'ambito dell'insegnamento.

Knowledge and understanding: - know the problems and principles of moral philosophy; - learn about classical texts, identifying the fundamental thematic nodes in their particular variations. Ability to apply knowledge and understanding: - ability to deal with philosophical texts and to connect them to the theoretical-conceptual path of the discipline; - ability to expose and discuss the position of the Authors, appropriately using the fundamental concepts of the discipline. Autonomy of judgments and communication skills: - ability to deal appropriately with the subject, articulating the interventions, interacting in the discussion and learning the transmission methods also in a teaching perspective. Learning ability: - ability to analyze, synthesize and interpret interpretative texts, also in relation to a didactic application of philosophical knowledge in teaching.

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Course

STORIA DELLA FILOSOFIA ANTICA SPECIALISTICA

Course ID

L0515

Academic Year

2020/2021

Year of rule

2018/2019

Degree

FILOSOFIA

Curriculum

CORSO GENERICO

Teaching leader

FAZZO Silvia

Teachers

Fazzo Silvia

CFU

6

Teaching duration (hours)

36

Individual study time

114

SSD

M-FIL/07 - STORIA DELLA FILOSOFIA ANTICA

Course type

Attività formativa monodisciplinare

Course category

B

Year

2

Period

Primo Semestre

Site

VERCELLI

Grading type

V

Lingua insegnamento/Teaching language

ITALIANO

Italian

Contenuti/Content Summary

Introduzione storico e teoretica alla Metafisica di Aristotele. Introduzione storica:Aristotele e la tradizione aristotelica. Introduzione teoretica: tecnica di lettura del testo filosofico.

An historical and a theoretical introduction to Aristotle’s Metaphysics. As a historical introduction: Aristotle and the Aristotelian tradition. As a theoretical introduction: reading technique and practice of the philosophical text.

Testi di riferimento/Textbooks

Dispensa di "introduzione alla Metafisica di Aristotele" (con antologia di testi) a cura della docente disponibili sulla piattaforma DIR. Aristotele, Metafisica, edizione italiana di E. Berti Roma-Bari, Laterza 2017 (introduzione a partire da p. XIV, parti scelte)

Dedicated materials available online (DIR), with special reference to the teacher's "Introduction to Aristotle's Metaphysics". Aristotele, Metafisica, tr. it. di E. Berti, Roma-Bari, Laterza 2017 (selected sections )

Obiettivi formativi/Mission

Conoscenze: il corpus di Aristotele e la Metafisica (introduzione storica e teoretica) Revisione degli gli strumenti della filosofia antica. Capacità e abilità: - applicare criticamente le conoscenze e la comprensione suddette: - i problemi interpretative dal punto di vista semantico e logico, in modo da formulare e motivare proposte e giudizi autonomi; - applicare tecniche di lettura analitica su testi aristotelici, inclusi passi della Metafisica; - saper presentare e discutere appropriatamente, a livello avanzato.

Knowledge: - Aristotle’s corpus and his Metaphysics (historical and theoretical outline). Skills and behaviours: - critical application of knowledge and understanding; - discussing problems of understanding and interpretation from the semantic and logical point of view, so as to formulate and motivate autonomous proposals and judgments; - basic analytical reading techniques as applied to the interpretation of Aristotelian texts, including passages of the Metaphysics; - communication advanced skills: presentation and discussion.

Prerequisiti/Required background knowledge

Conoscenza manualistica della storia della filosofia antica, con particolare riferimento ad Aristotele e alla tradizione aristotelica.

A general outline of the history of ancient philosophy, with special reference to Aristotle and the Aristotelian tradition.

Metodi didattici/Teaching methods

Lezione frontale. Lezione partecipata di lettura e commento dei testi. Lezione seminariale (nel caso di seminari individuali).

Face-to-face instruction. Interactive Lessons. Seminars.

Altre informazioni/Further information

per ulteriori informazioni e iniziative si consiglia di seguire e contribuire al sito https://independent.academia.edu/FILOSOFIANTICAUNIUPO

for further information and activities please follow and contribute to https://independent.academia.edu/FILOSOFIANTICAUNIUPO

Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods

La prova è orale, identica per li studenti frequentanti e non frequentanti. Per l'esame lo studente sceglierà 10 o più capitoli della Metafisica aristotelica (tratti da qualunque libro o scelta di libri) sui quali decide di fare portare il colloquio, leggendoli, commentandoli, inquadrandoli dal punti di vista teorico, storico, metodologico. A questo scopo porterà la dispensa pubblicata su DIR di Introduzione alla Metafisica di Aristotele. L'esame consiste nell'interrogazione con due o più domande su Aristotele e sulla Metafisica (50 % del voto) e una o più prove di lettura commentate di un passo della Metafisica fra almeno 10 capitoli proposti dal candidato (50 % del voto). La valutazione si basa sul grado di conoscenze e comprensione dei testi e dei concetti, teorici, sulla capacità di applicazione delle conoscenze al testo o al problema interpretativo proposto, e sul grado di capacità espressiva e comunicativa.

The exam follows the same procedure for attending and non-attending students, namely a part of reading and a part of general discussion on the subject matter. Every student will choose 10 or more chapters of the Aristotelian Metaphysics (in translation) on which he decides to bring the interview, reading them, commenting on them, framing them from the theoretical, historical and methodological points of view. For this sake, he will be acquainted with the teacher’s booklet published on DIR of Introduction to Aristotle's Metaphysics; The exams is made of questions about Aristotle and the Metaphysics (50% of the final score) and one or more commented readings out of a selection of at least 10 chapters of the Metaphysics proposed by the candidate (50% of the score ). The final grade will be based on the degree of knowledge and understanding of the texts and of the theoretical concepts, on the ability to apply knowledge to the text or to the proposed interpretation problem, and on the degree of expressive and communicative capacity.

Programma esteso/Content

La Metafisica di Aristotele: introduzione storica e teoretica. Il problema dei documenti sull’emergenza della Metafisica di Aristotele in età romana. La scuola aristotelica in età romana e la costituzione del corpus aristotelico.

Aristotle and his Metaphysics: an historical and theoretical introduction. Ancient sources concerning the emergence of Aristotle’s Metaphysics in Roman times: historiography and problems.

Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives

Gli studenti dovranno saper leggere la Metafisica di Aristotele (parti commentate a lezione o scelte dagli studenti stessi), sapersi orientare, e cioè o conoscere o saper reperire informazioni in modo corretto, nell’ambito della filosofia aristotelica e dei suoi riferimenti al pensiero dei predecessori.

Students are supposed to read Aristotle's Metaphysic (selected parts), to be able to find relevant information correctly, to understand Aristotle's thought in its context, to deal with Aristotle's references to previous thinkers.

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FILOSOFIA (1777) - L0515 STORIA DELLA FILOSOFIA ANTICA SPECIALISTICA

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Course

STORIA DELLA FILOSOFIA MEDIEVALE SPECIALISTICA

Course ID

L0501

Academic Year

2020/2021

Year of rule

2018/2019

Degree

FILOSOFIA

Curriculum

CORSO GENERICO

Teaching leader

COLLI ANDREA

Teachers

Colli Andrea

CFU

6

Teaching duration (hours)

30

Individual study time

120

SSD

M-FIL/08 - STORIA DELLA FILOSOFIA MEDIEVALE

Course type

Attività formativa monodisciplinare

Course category

B

Year

2

Period

Secondo Semestre

Site

VERCELLI

Grading type

V

Lingua insegnamento/Teaching language

Italiano

Italian

Contenuti/Content Summary

Numerus motus o distentio animi? Il problema del tempo nel Medioevo.

Numerus motus or distentio animi? The problem of time in the Middle Ages.

Testi di riferimento/Textbooks

Testi: 1) Antologia di testi preparata dal docente e messa a disposizione su DIR all’inizio del corso (Aprile 2021); 2) Teodorico di Freiberg, Durata e tempo. Sulle misure, Sulla natura e proprietà dei continui, a cura di Andrea Colli, Edizioni di Pagina, Bari 2017, pp. 67-119. Studi critici: 1) C. Esposito, P. Porro, Filosofia antica e medievale, Laterza, Roma-Bari 2008, pp. 212-231, 258-263, 268-271, 301-303, 338-368. 2) P. Porro, Il vocabolario filosofico medievale del tempo e della durata, in: R. Capasso, P. Piccari, Il tempo nel Medioevo. Rappresentazioni storiche e concezioni filosofiche, Società italiana di demodossalogia, Roma 2002, pp. 63-102. Download disponibile al seguente indirizzo: https://www.academia.edu/7022700/Porro_Il_vocabolario_filosofico_medievale_del_tempo_e_della_durata 3) Teodorico di Freiberg, Durata e tempo. Sulle misure, Sulla natura e proprietà dei continui, a cura di Andrea Colli, Edizioni di Pagina, Bari 2017, pp. 7-49.

Texts: 1) An anthology of texts available on DIR starting from April 2021; 2) Teodorico di Freiberg, Durata e tempo. Sulle misure, Sulla natura e proprietà dei continui, edited by Andrea Colli, Edizioni di Pagina, Bari 2017, pp. 67-119. Studies: 1) C. Esposito, P. Porro, Filosofia antica e medievale, Laterza, Roma-Bari 2008, pp. 212-231, 258-263, 268-271, 301-303, 338-368. 2) P. Porro, Il vocabolario filosofico medievale del tempo e della durata, in: R. Capasso, P. Piccari, Il tempo nel Medioevo. Rappresentazioni storiche e concezioni filosofiche, Società italiana di demodossalogia, Roma 2002, pp. 63-102. Download available on: https://www.academia.edu/7022700/Porro_Il_vocabolario_filosofico_medievale_del_tempo_e_della_durata 3) Teodorico di Freiberg, Durata e tempo. Sulle misure, Sulla natura e proprietà dei continui, a cura di Andrea Colli, Edizioni di Pagina, Bari 2017, pp. 7-49.

Obiettivi formativi/Mission

• conoscenze e comprensione: Acquisire una conoscenza di base della filosofia medievale; acquisire la capacità di leggere criticamente alcuni testi significativi di grandi figure del pensiero del XIII secolo. • capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Sapersi orientare nel contesto storico, nelle correnti, nei problemi e nella terminologia del pensiero medievale; saper applicare le metodologie di lettura apprese a lezione ad altri testi filosofici. • espressione di giudizi: Saper selezionare ed interpretare criticamente le nozioni apprese in modo da formulare giudizi autonomi sul tema in questione. • abilità nella comunicazione: Saper presentare in modo chiaro ed esauriente il pensiero di importanti autori medievali, ricostruendo la struttura argomentativa dei loro testi. • capacità di studio: Saper impostare uno studio autonomo, acquisendo una padronanza elementare della letteratura primaria e secondaria.

Prerequisiti/Required background knowledge

Conoscenze di base della storia della filosofia antica

Metodi didattici/Teaching methods

Lezioni frontali e lettura in classe di testi

Altre informazioni/Further information

Per favorire l’apprendimento di alcuni concetti base del pensiero medievale saranno anche disponibili sul canale Youtube del docente (https://www.youtube.com/channel/UCwtHnCa1_tOt89jB2XzrwSQ) alcuni brevi video introduttivi per ogni autore. I contenuti dei video non saranno oggetto d’esame, ma sono da ritenersi come semplice strumento integrativo a vantaggio dello studente.

Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods

Esame orale, della durata di circa 30 minuti volto a verificare il raggiungimento degli obiettivi formativi indicati. La prova avrà esito positivo se il candidato raggiunge o supera la valutazione di 18/30. Le domande verteranno su temi indicati nella bibliografia, e, per i frequentanti, sugli argomenti discussi durante le lezioni. Si verificherà la capacità dei candidati di presentare le tematiche caratterizzanti la disciplina (70%), e la capacità di argomentare usando una terminologia appropriata (30%).

Programma esteso/Content

Il corso prevede una lettura guidata di alcuni testi dedicati al problema del tempo e della durata redatti tra gli inizi del pensiero cristiano (Agostino e Severino Boezio) e il Medioevo (Giovanni Scoto Eriugena, Alberto Magno, Tommaso d’Aquino). Il lavoro di comprensione sarà agevolato dallo studio di alcuni articoli e saggi di letteratura secondaria, che presenteranno con chiarezza i problemi teorici e la loro contestualizzazione.

Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives

Acquisire una conoscenza di base della filosofia medievale; sapersi orientare nel contesto storico, nelle correnti, nei problemi e nella terminologia del pensiero medievale; saper applicare le metodologie di lettura apprese a lezione; saper selezionare ed interpretare criticamente le nozioni apprese in modo da formulare giudizi autonomi sul tema in questione; saper presentare in modo chiaro ed esauriente il pensiero di importanti autori medievali.

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FILOSOFIA E COMUNICAZIONE (1724) - LE0386 STORIA DELLA FILOSOFIA MEDIEVALE - VERCELLI

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Course

FILOSOFIA TEORETICA MAGISTRALE

Course ID

L1078

Academic Year

2020/2021

Year of rule

2019/2020

Degree

FILOSOFIA

Curriculum

CORSO GENERICO

Teaching leader

GHISLERI LUCA

Teachers

Ghisleri Luca

CFU

6

Teaching duration (hours)

36

Individual study time

114

SSD

M-FIL/01 - FILOSOFIA TEORETICA

Course type

Attività formativa monodisciplinare

Course mandatoriety

OPZ

Course category

C

Year

2

Period

Secondo Semestre

Site

VERCELLI

Grading type

V

Lingua insegnamento/Teaching language

ITALIANO

Italian

Contenuti/Content Summary

Sguardi sul problema del male nel pensiero del Novecento

Views on the problems of evil in the thought of 20th century

Testi di riferimento/Textbooks

K. Barth, tr. it. Dio e il niente, Morcelliana, Brescia 2000 P. Ricoeur, tr. it. Il male. Una sfida alla filosofia e alla teologia, Morcelliana, Brescia 1993 P. Ricoeur, tr. it. Il conflitto delle interpretazioni, Jaka Book, Milano 1995,pp. 17-37, 285-330 E. Levinas, tr. it. La sofferenza inutile, in Id., Tra noi. Saggi sul pensare-all’altro, Jaka Book, Milano 1998, pp. 123-135 E. Levinas, tr. it. Trascendenza e male, in Id., Di Dio che viene all’idea, Jaka Book, Milano 1983, pp. 149-162 H. Jonas, tr. it. Il concetto di Dio dopo Auschwitz. Una voce ebraica, il melangolo, Genova 1991 L Pareyson, Verità e interpretazione, Mursia, Milano 1971, pp. 7-11, 141-145 L. Pareyson, Ontologia della libertà, Einaudi, Torino 1995, pp. 151-233, 463-478 Minazzi, Insegnare a filosofare, Barbieri, Manduria (TA) 2004, pp. 7-93 Testi facoltativi: S. Quinzio, La sconfitta di Dio, Adelphi, Milano 1992 M.G. Weiss, Evil in God. Pareyson’s Ontology of Freedom, in Thinking the Inexhaustible. Art, Interpretation and Freedom in the Philosophy of Luigi Pareyson, ed. by S. Benso and B. Schroeder, Suny Press, New York 2019, pp.169-185.

K. Barth, tr. it. Dio e il niente, Morcelliana, Brescia 2000 P. Ricoeur, tr. it. Il male. Una sfida alla filosofia e alla teologia, Morcelliana, Brescia 1993 P. Ricoeur, tr. it. Il conflitto delle interpretazioni, Jaka Book, Milano 1995 E. Levinas, tr. it. La sofferenza inutile, in Id., Tra noi. Saggi sul pensare-all’altro, Jaka Book, Milano 1998, pp. 123-135 E. Levinas, tr. it. Trascendenza e male, in Id., Di Dio che viene all’idea, Jaka Book, Milano 1983, pp. 149-162 H. Jonas, tr. it. Il concetto di Dio dopo Auschwitz. Una voce ebraica, il melangolo, Genova 1991 L. Pareyson, Verità e interpretazione, Mursia, Milano 1971 L. Pareyson, Ontologia della libertà, Einaudi, Torino 1995 Minazzi, Insegnare a filosofare, Barbieri, Manduria (TA) 2004 Testi facoltativi: S. Quinzio, La sconfitta di Dio, Adelphi, Milano 1992 M.G. Weiss, Evil in God. Pareyson’s Ontology of Freedom, in Thinking the Inexhaustible. Art, Interpretation and Freedom in the Philosophy of Luigi Pareyson, ed. by S. Benso and B. Schroeder, Suny Press, New York 2019, pp.169-185.

Obiettivi formativi/Mission

Il corso intende far conoscere e comprendere gli snodi essenziali di alcune importanti prospettive filosofiche novecentesche che hanno affrontato, in riferimento a differenti orizzonti culturali, la questione radicale del male. Esso intende così offrire agli studenti adeguati strumenti per orientarsi nel dibattito contemporaneo riguardante il problema del male e per formulare un giudizio fondato e autonomo intorno ad esso.

The course aims at presenting the essential points of some important philosophical perspectives of the 20th century which dealt with the radical question of the evil in relationship with different cultural horizons. Therefore it wants to offer the students sufficient tools to orientate themselves in the contemporary discussion about the problem of evil and to express a reasoned judgment about it.

Prerequisiti/Required background knowledge

Sono richieste le conoscenze di base necessarie per un agevole accesso ai corsi del Dipartimento

Basic knowledge is required in order to have easily entrance to the courses of the department.

Metodi didattici/Teaching methods

Lezioni frontali e seminari.

Lectures and seminars.

Altre informazioni/Further information

Gli studenti non frequentanti - oltre a studiare i testi indicati in bibliografia e a visionare le lezioni caricate su Dir - devono inviare al docente (almeno 5 giorni prima dell'appello d'esame al quale si iscrivono) una relazione scritta (di una lunghezza compresa tra le 6000 e le 8000 battute) relativa al saggio di P. Ricoeur, Il "peccato originale": studio di significato, in Id., Il conflitto delle interpretazioni, cit., pp. 285-302.

Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods

Durante l’esame, che si terrà in forma orale, si verificherà anzitutto la conoscenza dei principali aspetti di un argomento relativamente ampio e la sua relativa contestualizzazione storica (40%); si accerterà poi la comprensione analitica e sintetica di un argomento più circoscritto facendo particolare attenzione alla correttezza dell’esposizione (30%); si chiederà infine il commento di un brano tratto da uno dei testi presentati durante il corso insieme al giudizio critico e autonomo intorno ad esso (30%).

During the oral examination the knowledge of the principal aspects of a wide content and its historical context will be tested, then the analytic and synthetic understanding of a more specific content with peculiar attention to the correctness of the exposition will be tested, at the end the commentary of a text explained during the lectures and a critical and autonomous judgment about it will be required.

Programma esteso/Content

Durante il corso si presenteranno - anche mediante la lettura e il commento dei testi - le prospettive filosofiche intorno al male formulate da Barth, Ricoeur e Pareyson, che si radicano in modi diversi in un contesto culturale cristiano, e quelle di Jonas e di Levinas, che fanno riferimento a un modello culturale ebraico. I contenuti e gli obiettivi previsti saranno presentati e raggiunti anche fornendo adeguate indicazioni metodologiche riguardanti la didattica della filosofia.

During the module - also by means of reading and expounding texts - the philosophical perspectives about the evil proposed by Barth, Ricoeur and Pareyson (which take root in different way in a Christian context) and by Jonas and Levinas (which are related to a Hebraic model) will be presented.

Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives

Ci si attende che gli studenti si sappiano orientare adeguatamente nella conoscenza e nella comprensione dei contenuti proposti e che acquisiscano gli strumenti critici per esprimere in modo autonomo un giudizio personale riguardo ad essi.

It is expected that the students can orientate themselves in an adequate way in knowing and understanding of proposed contents and that they learn how to use some critical tools to express in an autonomous way a personal judgment about these contents.

Course borrowed from

FILOSOFIA (1777) - L1233 FILOSOFIA TEORETICA MAGISTRALE - VERCELLI

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Course

LOGICA SPECIALISTICA

Course ID

LE0207

Academic Year

2020/2021

Year of rule

2019/2020

Degree

FILOSOFIA

Curriculum

CORSO GENERICO

Teaching leader

TAMBASSI TIMOTHY

Teachers

Tambassi Timothy

CFU

6

Teaching duration (hours)

30

Individual study time

120

SSD

M-FIL/02 - LOGICA E FILOSOFIA DELLA SCIENZA

Course type

Attività formativa monodisciplinare

Course mandatoriety

OPZ

Course category

C

Year

2

Period

Primo Semestre

Site

VERCELLI

Grading type

V

Lingua insegnamento/Teaching language

ITALIANO

Italian

Contenuti/Content Summary

Logiche classiche e logiche modali

Classical and modal logics

Testi di riferimento/Textbooks

Bibliografia per frequentanti: 1) Francesco Berto, Logica da zero a Gödel, Laterza (qualsiasi edizione): introduzione e capitoli 1-3; 2) Giovanni Boniolo e Paolo Vidali, Strumenti per ragionare. Le regole logiche, la pratica argomentativa, l'inferenza probabilistica, Pearson 2017: capitolo 6. 3) Franca D'Agostini, I mondi comunque possibili, Bollati Boringhieri 2012: capitoli 6-7. 4) Marcello Frixione, Samuele Iaquinto, Massimiliano Vignolo, Introduzione alle logiche modali, Laterza 2016: capitolo 7. Bibliografia per non frequentanti: 1) Francesco Berto, Logica da zero a Gödel, Laterza (qualsiasi edizione): introduzione e capitoli 1-3. 2) Marcello Frixione, Samuele Iaquinto, Massimiliano Vignolo, Introduzione alle logiche modali, Laterza 2016. Gli studenti non frequentanti sono pregati di contattare il docente

ATTENDING STUDENTS: 1) Francesco Berto, Logica da zero a Gödel, Laterza: introduction and chapters 1-3; 2) Giovanni Boniolo e Paolo Vidali, Strumenti per ragionare. Le regole logiche, la pratica argomentativa, l'inferenza probabilistica, Pearson 2017: chapter 6. 3) Franca D'Agostini, I mondi comunque possibili, Bollati Boringhieri 2012: chapters 6-7. 4) Marcello Frixione, Samuele Iaquinto, Massimiliano Vignolo, Introduzione alle logiche modali, Laterza 2016: chapter 7. NON-ATTENDING STUDENTS: 1) Francesco Berto, Logica da zero a Gödel, Laterza: introduction and chapters 1-3; 2) Marcello Frixione, Samuele Iaquinto, Massimiliano Vignolo, Introduzione alle logiche modali, Laterza 2016. Non-attending students are kindly requested to contact the professor

Obiettivi formativi/Mission

Sviluppo delle competenze logico/argomentative degli studenti, attraverso l'apprendimento: 1. dei principali strumenti della logica proposizionale e predicativa, 2. delle tecniche di formalizzazione di enunciati e ragionamenti, 3. dei fondamenti della deduzione naturale, 4. di un'introduzione al al dibattito sulle logiche modali.

Developing logical/analytical skills through the main tools of 1. propositional and predicate logic, 2. formalization of propositions and reasoning, 3. natural deduction, 4. modal logics.

Prerequisiti/Required background knowledge

Nessuno

None

Metodi didattici/Teaching methods

Lezioni frontali ed esercizi in classe

Lectures and classroom exercises

Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods

Verifica orale della padronanza degli argomenti discussi e della bibliografia studiata, e della capacità di svolgere gli esercizi svolti in classe e/o presenti nella bibliografia indicata. Nello specifico, l'esame sarà così concepito: 1) Tre domande sulla logica classica (proposizionale e predicativa) e sulla deduzione naturale [9 punti]; 2) Due domande sulla logica modale [6 punti]; 3. Tre esercizi sulle tavole di verità e sulla logica dei predicati [9 punti]; 4. Formalizzazioni di due enunciati [6 punti].

The final examination will be an oral interview. It will test the understanding of topics, tools and bibliography discussed during the course and the ability to successfully carry out the exercises. Final exam: 1) Three questions on propositional and predicate logic and on natural deduction [9 points]; 2) Two questions concerning modal logics [6 points]; 3) Three exercises on truth tables and predicate logic [9 points]; 4. Formalization of two propositions [6 points].

Programma esteso/Content

Parte 1. Che cosa è la logica classica? [4 ore]; Parte 2. Logica enunciativa [8 ore]; Parte 3. Logica predicativa [6 ore]; Parte 4. Introduzione alla deduzione naturale [4 ore]; Parte 5. Logiche non classiche [2 ore]; Parte 6. Logica Modale [4 ore]; Parte 7. Esercizi [2 ore]

Part 1. What is classical logic? [4 hours]; Part 2. Propositional logic [8 hours]; Part 3. Predicate logic [6 hours]; Part 4. Natural deduction [4 hours]; Part 5. Non-classical logics [2 hours]; Part 6. Modal logics [4 hours]; Part 7. Exercices [2 hours].

Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives

1. Conoscenza degli strumenti di base della logica classica e modale; 2. miglioramento delle capacità critiche e argomentative; 3. applicazione di tali capacità al dibattito filosofico

1. Knowledge of the key tools of classical and modal logics; 2. improvement of argumentative and critical skills; 3. application of such skills to the philosophical debate.

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FILOSOFIA E COMUNICAZIONE (1724) - L0020 LOGICA - VERCELLI

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Course

FILOSOFIA DELLA STORIA SPECIALISTICA

Course ID

L0693

Academic Year

2020/2021

Year of rule

2019/2020

Degree

FILOSOFIA

Curriculum

CORSO GENERICO

Teaching leader

POMA Iolanda

Teachers

Poma Iolanda

CFU

6

Teaching duration (hours)

36

Individual study time

114

SSD

M-FIL/03 - FILOSOFIA MORALE

Course type

Attività formativa monodisciplinare

Course mandatoriety

OPZ

Course category

C

Year

2

Period

Primo Semestre

Grading type

V

Lingua insegnamento/Teaching language

ITALIANO

Italian

Contenuti/Content Summary

DINAMICHE STORICHE E SOCIALI NEL PENSIERO DI SIMONE WEIL

HISTORICAL AND SOCIAL DYNAMICS IN SIMONE WEIL'S THOUGHT

Testi di riferimento/Textbooks

Simone Weil, L’Iliade o il poema della forza, Asterios,Trieste 2012; alcuni saggi dai testi: Oppressione e libertà, Orthotes, Napoli-Salerno 2015; Una costituente per l’Europa, Castelvecchi, Roma 2013; Sulla guerra, il Saggiatore, Milano 2013.

Obiettivi formativi/Mission

• obiettivi - conoscenze e comprensione: Acquisizione di nozioni di base della filosofia della storia, con attenzione ai problemi e alle tematiche fondamentali, ai metodi e alla storia del pensiero. • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Capacità di orientarsi nell'interpretazione di testi filosofici del pensiero contemporaneo, e di connetterli al percorso teorico-concettuale della disciplina.

objectives - knowledge and understanding: Acquisition of basic notions of Philosophy of history, with attention to problems and fundamental themes, methods and history of thought. • objectives - ability to apply knowledge and understanding: Ability to orient oneself in the interpretation of philosophical texts of contemporary thought, and to connect them to the theoretical-conceptual path of the discipline.

Prerequisiti/Required background knowledge

Non sono richiesti prerequisiti.

No prerequisites are required.

Metodi didattici/Teaching methods

Lezioni frontali, analisi e commento dei testi, discussioni di gruppo.

Lectures, analysis and commentary of texts, group discussions.

Altre informazioni/Further information

Il corso si terrà il giovedì (8,30-12,30) CORSO PRE-CONCORSO. Ambito C "ANTROPOLOGIA" valido ai fini pre-concorso per tutte le classi di concorso. Ambito D "METODOLOGIE E TECNOLOGIE DIDATTICHE" valido ai fini pre-concorso per le classi di concorso: A18, A19.

The course will be held on Thursday and Friday (8,30-12,30).

Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods

La prova finale prevede un esame orale di circa 20/25 minuti, con il quale verificare le conoscenze inserite tra gli obiettivi e i risultati di apprendimento attesi. Il colloquio si struttura in 3 sezioni: 1) almeno una domanda sulla parte introduttiva della disciplina; 2) almeno una domanda su ogni testo di Simone Weil; 3) almeno una domanda sulle parti relazionate dagli studenti, eccetto quella presentata dallo studente esaminato. L'esame avrà esito positivo se si raggiunge o si supera la somma di 18/30. La formulazione del voto complessivo si baserà sui seguenti elementi: risposte a domande della Sezione 1: 20% della valutazione; risposte a domande della Sezione 2: 50% della valutazione; risposte a domande della Sezione 3: 20% della valutazione. Esposizione attenta alla precisione della terminologia e alla correttezza argomentativa: 10%. La lode verrà assegnata sulla base della valutazione dell'accuratezza, approfondimento e capacità di elaborazione della risposta.

The final exam includes an oral exam of about 20/25 minutes, with which to verify the knowledge inserted between the objectives and the expected learning outcomes. The interview is structured in 3 sections: 1) at least one question on the introductory part of the discipline; 2) at least one question on every text by Simone Weil; 3) at least one question on the parts related by the students, except the one presented by the student examined. The exam will have a positive result if the sum of 18/30 is reached or exceeded. The formulation of the overall grade will be based on the following elements: answers to questions from Section 1: 20% of the evaluation; answers to questions in Section 2: 50% of the evaluation; answers to questions in Section 3: 20% of the evaluation. Exposure attentive to the precision of the terminology and to the argumentative correctness: 10%. The honors will be awarded based on the assessment of accuracy, depth and ability to process the response.

Programma esteso/Content

Mediante l'analisi del potere, Simone Weil rilegge la storia dell'uomo, dominata da una forza illusoria, ma in grado di produrre l'effettiva realtà di oppressione che schiaccia gli uomini, come testimoniato dall'esperienza della guerra, dal fenomeno del colonialismo, dalle dinamiche del lavoro e della società. La riflessione filosofica della storia, che intreccia ontogenesi e filogenesi, si rivela in grado di individuare l'unità del genere umano comprensiva della sua infinita varietà.

Through the analysis of the power, Simone Weil re-reads the history of man, dominated by an illusory force, but able to produce the actual reality of oppression that crushes men, as witnessed by the experience of war, from the phenomenon of colonialism, from the dynamics of work and society. The philosophical reflection of history, which intertwines ontogeny and phylogenesis, reveals itself capable of identifying the unity of the mankind, including its infinite variety.

Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives

Capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: - capacità di affrontare testi filosofici e di connetterli al percorso teorico-concettuale della disciplina; - capacità di esporre e di discutere la posizione dell'Autrice, utilizzando in modo appropriato i concetti fondamentali della disciplina. Autonomia di giudizi e abilità comunicative: - capacità di affrontare in modo appropriato la materia, articolando gli interventi, interagendo nella discussione e apprendendo i metodi di trasmissione anche in prospettiva didattica. Capacità di apprendimento: - capacità di analisi, sintesi e comprensione interpretativa dei testi, anche in relazione a un'applicazione didattica della conoscenza filosofica: conoscere le dinamiche della storia, fatte emergere dalla riflessione filosofica, contribuisce a delineare un metodo, di apprendimento e di comprensione, utile nell'insegnamento della filosofia e della storia nelle scuole secondarie.

Knowledge and understanding: - know the problems and principles of the philosophy of history; - know texts to identify the fundamental thematic nodes. Ability to apply knowledge and understanding: - ability to face philosophical texts and to connect them to the theoretical-conceptual path of the discipline; - ability to display and discuss the Author's position, using the fundamental concepts of the discipline in an appropriate manner. Autonomy of judgments and communication skills: - ability to deal appropriately with the subject, articulating the interventions, interacting in the discussion and learning the transmission methods also from a didactic perspective. Learning ability: - ability of analysis, synthesis and interpretive comprehension of texts, also in relation to an educational application of philosophical knowledge: knowing the dynamics of history, brought out by philosophical reflection, helps to outline a method, useful in teaching of philosophy and history in secondary schools.

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Course

BIOETICA MAGISTRALE

Course ID

LE0075

Academic Year

2020/2021

Year of rule

2019/2020

Degree

FILOSOFIA

Curriculum

CORSO GENERICO

Teaching leader

SAVARINO Luca

Teachers

FILOSOFIA (1777) - L0519 STORIA DELLA FILOSOFIA MODERNA SPECIALISTICA

CFU

6

Teaching duration (hours)

30

Individual study time

120

SSD

M-FIL/03 - FILOSOFIA MORALE

Course type

Attività formativa monodisciplinare

Course mandatoriety

OPZ

Course category

C

Year

2

Period

Primo Semestre

Grading type

V

Lingua insegnamento/Teaching language

Italiano

Italian

Contenuti/Content Summary

Il ritorno della natura? Pandemia e bioetica

The return of nature? Pandemic and bioethics

Testi di riferimento/Textbooks

Nel corso delle lezioni, verranno letti e discussi testi di Voltaire, Rousseau, Cassirer, Latour, Descola, Sloterdijk. La All'inizio del corso verranno indicati i titoli e le parti da portare all’esame.

Texts of Voltaire, Rousseau, Cassirer, Latour, Descola, Sloterdijk

Obiettivi formativi/Mission

• obiettivi - conoscenze e comprensione: Migliorare gli strumenti metodologici per comprendere e assimilare i concetti fondamentali del dibattito bioetico • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Migliorare la capacità di risolvere controversie relative ai problemi principali del dibattito bioetico contemporaneo • obiettivi - espressione di giudizi: Miglioramento della capacità di rielaborare e di fornire giudizi autonomi in merito ai problemi principali del dibattito bioetico contemporaneo • obiettivi - abilità nella comunicazione: Miglioramento della capacità di discutere posizioni filosofiche differenti in maniera critica. • obiettivi - capacità di studio: Miglioramento della capacità di discutere posizioni filosofiche differenti in maniera critica. • obiettivi - trasmissione didattica: Conoscenza dei principali metodi per l’insegnamento della filosofia nella scuola secondaria superiore.

THIS COURSE AIMS TO GIVE STUDENTS THE METHODOLOGICAL INSTRUMENTS IN ORDER TO UNDERSTAND AND TO ASSIMILATE THE BASIC CONCEPTS OF THE BIOETHICAL DEBATE. IT ALSO AIMS TO IMPROVE THEIR CAPACITY TO FORMULATE AND EXPRESS THEIR OWN OPINIONS REGARDING THE MAIN QUESTIONS OF CONTEMPORARY BIOETHICS.Discussion of the main methods for teaching philosophy in upper secondary school.

Prerequisiti/Required background knowledge

Nessuno

None

Metodi didattici/Teaching methods

Lezioni frontali. Lettura di testi filosofici. Discussione delle principali metodologie per l'acquisizione e la trasmissione della conoscenze filosofiche anche in prospettiva didattica

Lectures and discussions about texts

Altre informazioni/Further information

CORSO PRE-FIT. Ambito C "ANTROPOLOGIA" valido ai fini pre-FIT per tutte le classi di concorso. Ambito D "METODOLOGIE E TECNOLOGIE DIDATTICHE" valido ai fini pre-FIT per le classi di concorso: A18, A19.

Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods

Esame orale

Oral examination

Programma esteso/Content

Il corso intende ricostruire il modo in cui la pandemia Covid19 ha cambiato l'agenda della bioetica del XXI secolo

The course aims to reconstruct the way the Covid19 pandemic changed the bioethics agenda of the 21st century.

Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives

Apprendimento della materia, capacità di esposizione e argomentazione, capacità di declinare le conoscenze in prospettiva didattica

Learning basic concepts, exposure and argumentation skills, ability to decline knowledge in a didactic perspective

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Course

FILOSOFIA DELLA MENTE MAGISTRALE

Course ID

LE0329

Academic Year

2020/2021

Year of rule

2019/2020

Degree

FILOSOFIA

Curriculum

CORSO GENERICO

Teaching leader

MEINI Cristina

Teachers

Meini Cristina

CFU

6

Teaching duration (hours)

30

Individual study time

120

SSD

M-FIL/05 - FILOSOFIA E TEORIA DEI LINGUAGGI

Course type

Attività formativa monodisciplinare

Course mandatoriety

OPZ

Course category

C

Year

2

Period

Secondo Semestre

Site

VERCELLI

Grading type

V

Lingua insegnamento/Teaching language

ITALIANO

Italian

Contenuti/Content Summary

Psicopatologia e scienze cognitive: modelli teorici del disturbo mentale

Psychopathology and cognitive sciences: theoretical models of mental disease.

Testi di riferimento/Textbooks

R. Guerini, M. Marraffa (a cura di), Psicopatologia e scienze della mente. Dalla psichiatria organicistica alla neuropsichiatria cognitiva, Carocci, Roma

Obiettivi formativi/Mission

Trasmettere alcune conoscenze di base sui modelli esplicativi più recenti del disturbo mentale, esaminandolo dalla prospettiva delle scienze cognitive contemporanee, dalla filosofia della mente alle neuroscienze. Rendere lo studente competente e autonomo nell’applicazione delle nozioni e delle metodologie apprese, permettendogli di sviluppare un giudizio e uno stile argomentativo autonomo.

To transmit to students rigorous introductory information concerning current explanatory models of mental disease developed in the context of cognitive sciences, notably philosophy of mind and neurosciences. To make the students autonomous in the application of the notions and methodologies acquired. The students will be able to develop autonomous judgment and argumentative style.

Prerequisiti/Required background knowledge

nessuno

none

Metodi didattici/Teaching methods

Lezioni frontali Alcune lezioni seminariali

Frontal lessons Some seminarial lessons

Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods

La prova finale è volta a verificare le conoscenze inserite tra gli obiettivi e i risultati di apprendimento attesi.  L'esame sarà in forma orale (circa 20 minuti) Le prove saranno articolate in 3-5 domande a risposta aperta. Lo studente dovrà rispondere alle domande e argomentare usando l’appropriata terminologia scientifica. L’esame avrà esito positivo se si raggiunge o si supera la somma di 18/30. Per raggiungere la sufficienza lo studente dovrà conoscere almeno le nozioni di base.

Oral examination (20 min, 3-5 open questions). The examination aims at verifying the acquisition of the notions developed during the course and the communicative capacities acquired, as well as the capacity to autonomously analyze and compare the different subjects envisaged.

Programma esteso/Content

Partendo da un’analisi di che cosa sia il disturbo mentale, se ne considerano i principali modelli esplicativi nati nell’ambito delle scienze cognitive contemporanee. Si studieranno alcuni casi esemplari (patologie della mentalizzazione, disturbi dell’emozione, confabulazioni ecc), anche mettendoli a confronto con i modelli esplicativi della psicologia dinamica e della psicanalisi. Il corso termina con una riflessione sul rapporto tra etica e psicopatologia.

Starting from the question “What is mental disease?”, we will take into consideration some of the most credited explicative models of psychopathology originating in the context of cognitive sciences We will study some particular pathologies, such as disturbances of metacognition, of emotions, confabulations etc. , even considered from the point of view of dynamic psychology and psychoanalysis. The course will end with some reflection about the relationships between ethics and psychopathology.

Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives

Conoscenza e comprensione:  conoscere le caratteristiche di alcuni dei principali disturbi mentali e delle principali teorie contemporanee che ne offrono una spiegazione dalla prospettiva delle scienze cognitive.  Capacità di applicare le conoscenze e la comprensione:  saper ragionare in modo rigoroso e originale su un tema centrale per la filosofia, la psicologia e le neuroscienze Autonomia di giudizi:  formulare giudizi di valutazione autonomi e critici su un tema centrale per la filosofia, la psicologia e le neuroscienze. Abilità comunicative:  sapersi servire in modo coerente e appropriato di specifica terminologia filosofica, psicologica e scientifica

To know the most significative contemporaries theories of mental diseases. To develop rigorous reasoning concerning a central subject in modern and contemporary philosophy and psychology. To formulate an autonomous personal perspective on a central subject in modern and contemporary philosophy and psychology.

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Course

STORIA DELLA FILOSOFIA MODERNA SPECIALISTICA

Course ID

L0519

Academic Year

2020/2021

Year of rule

2019/2020

Degree

FILOSOFIA

Curriculum

CORSO GENERICO

Teaching leader

MORI Gianluca

Teachers

Mori Gianluca

CFU

6

Teaching duration (hours)

36

Individual study time

114

SSD

M-FIL/06 - STORIA DELLA FILOSOFIA

Course type

Attività formativa monodisciplinare

Course mandatoriety

OPZ

Course category

B

Year

2

Period

Primo Semestre

Site

VERCELLI

Grading type

V

Lingua insegnamento/Teaching language

ITALIANO

Italian

Contenuti/Content Summary

Alle origini dell'ateismo moderno: 1641-1670

At the origins of modern atheism 1641-1670

Testi di riferimento/Textbooks

Leo Strauss, Persecution and the art of writing (1953) Spinoza, Etica, Trattato teologico-politico, Milano, 2007 G. Mori, L'ateismo dei moderni, Roma, 2016

Obiettivi formativi/Mission

Il corso mira a individuare le origini dell'ateismo moderni e le tappe della sua formazione, dalle Meditazioni di Cartesio al Trattato Teologico-Politico di Spinoza

The course aims to discuss the question of the origins of modern atheism and the stages of its formation, from Descartes' Meditations of Descartes to Spinoza's Theological-Political Treatise

Prerequisiti/Required background knowledge

Buona conoscenza di base della filosofia moderna

A basic knowledge of early-modern philosophy

Metodi didattici/Teaching methods

Lezioni orali, relazioni scritte su argomenti del programma

Oral courses, written papers

Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods

Esame orale finale

Final oral exam

Programma esteso/Content

Il corso mira a individuare le origini dell'ateismo moderni e le tappe della sua formazione, dalle Meditazioni di Cartesio al Trattato Teologico-Politico di Spinoza

The course aims to discuss the question of the origins of modern atheism and the stages of its formation, from Descartes' Meditations of Descartes to Spinoza's Theological-Political Treatise

Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives

Gli studenti dovranno essere capaci di discutere la question delle origini dell'ateismo moderni e le tappe della sua formazione, dalle Meditazioni di Cartesio al Trattato Teologico-Politico di Spinoza

Students should be atble to discuss the question of the origins of modern atheism and the stages of its formation, from Descartes' Meditations of Descartes to Spinoza's Theological-Political Treatise

Course borrowed from

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Course

STORIA DELLA FILOSOFIA CONTEMPORANEA SPECIALISTICA

Course ID

L0522

Academic Year

2020/2021

Year of rule

2019/2020

Degree

FILOSOFIA

Curriculum

CORSO GENERICO

Teaching leader

SAVARINO Luca

Teachers

FILOSOFIA E COMUNICAZIONE (1724) - L1179 STORIA DELLA FILOSOFIA CONTEMPORANEA - VERCELLI

CFU

6

Teaching duration (hours)

30

Individual study time

120

SSD

M-FIL/06 - STORIA DELLA FILOSOFIA

Course type

Attività formativa monodisciplinare

Course mandatoriety

OPZ

Course category

B

Year

2

Period

Secondo Semestre

Grading type

V

Lingua insegnamento/Teaching language

ITALIANO

Italian

Contenuti/Content Summary

L'antropologia filosofica da Heidegger a Sloterdijk

Philosophical Antropology from Heidegger to Sloterdijk

Testi di riferimento/Textbooks

Per gli studenti del triennio che portano l'esame da 9 crediti: A. Cambiano, Fonnesu, Mori (a cura di), Storia della filosofia occidentale. Volumi 4. La filosofia classica tedesca 5. Dal moderno al contemporaneo. 6. Il pensiero contemporaneo, Bologna, il Mulino, 2015. Vanno studiati i seguenti autori: Hegel, Destra e sinistra hegeliana e Feuerbach, Marx, Schopenauer e Kierkegaard, Nietzsche, Heidegger, la Fenomenologia, l'Esistenzialismo. B. Un testo a scelta tra i seguenti: 1. M. Scheler, La posizione dell'uomo nel cosmo, Roma, Armando editore. 2. A.Gehlen, L'uomo. La sua natura e il suo posto nel mondo, Milano, Feltrinelli 3. H. Plessner, I gradi dell'organico e l'uomo. Introduzione all'antropologia filosofica, Torino, Bollati Boringhieri 4. H.Arendt, Vita activa. La condizione umana, Milano Bompiani 5. P. Sloterdijk, Non siamo ancora stati salvati. Saggi dopo Heidegger, Milano, Bompiani Per gli studenti della laurea magistrale in Filosofia che sostengono l'esame di storia della filosofia magistrale contemporanea: Due testi a scelta tra i seguenti: 1. M. Scheler, La posizione dell'uomo nel cosmo, Roma, Armando editore. 2. A.Gehlen, L'uomo. La sua natura e il suo posto nel mondo, Milano, Feltrinelli 3. H. Plessner, I gradi dell'organico e l'uomo. Introduzione all'antropologia filosofica, Torino, Bollati Boringhieri 4. H.Arendt, Vita activa. La condizione umana, Milano Bompiani 5. P. Sloterdijk, Non siamo ancora stati salvati. Saggi dopo Heidegger, Milano, Bompiani

Obiettivi formativi/Mission

• obiettivi - conoscenze e comprensione: Fornire gli strumenti metodologici per comprendere e assimilare i concetti fondamentali del dibattito filosofico contemporaneo • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Acquisizione della capacità di risolvere controversie relative ai problemi principali del dibattito filosofico contemporaneo • obiettivi - espressione di giudizi: Acquisizione della capacità rielaborare e fornire giudizi autonomi in merito ai problemi principali del dibattito filosofico contemporaneo • obiettivi - abilità nella comunicazione: Acquisizione della capacità di discutere posizioni filosofiche differenti in maniera critica. • obiettivi - capacità di studio: Acquisizione della capacità di discutere posizioni filosofiche differenti in maniera critica. • obiettivi – trasmissione didattica: Conoscenza dei principali metodi per l’insegnamento della filosofia nella scuola secondaria superiore.

• objectives - knowledge and understanding: Providing methodological tools for understanding and assimilating the fundamental concepts of contemporary philosophical debate • objectives - ability to apply knowledge and understanding: Acquisition of the ability to resolve controversies related to the main problems of the contemporary philosophical debate • objectives - expression of judgments: Acquisition of the ability to re-elaborate and provide independent judgments about the main problems of the contemporary philosophical debate • objectives - communication skills: Acquisition of the ability to discuss different philosophical positions in a critical manner. • objectives - study skills: Acquisition of the ability to discuss different philosophical positions in a critical manner. • objectives - didactic transmission: Knowledge of the main methods for teaching philosophy in upper secondary school.

Metodi didattici/Teaching methods

Lezioni frontali. Lettura di testi filosofici. Discussione delle principali metodologie per l'acquisizione e la trasmissione della conoscenze filosofiche (anche in prospettiva didattica)

Frontal lessons. Reading of philosophical texts. Discussion of the main methodologies for the acquisition and transmission of philosophical knowledge (also in a teaching perspective)

Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods

Esame orale. Prova intermedia scritta a metà del corso. Entrambe le prove d'esame mireranno a valutare la capacità di comprensione, di studio e di rielaborazione personale, da parte dello studente, delle questioni affrontate nel corso. La prova intermedia verterà sulla parte manualistica. Sarà un esame scritto della durata di un'ora con tre domande a risposta aperta. L’esame avrà esito positivo se si raggiunge o si supera la somma di 18/30. La prova finale prevede un esame orale sulla restante parte del programma, mirante ad accertare l’acquisizione di conoscenze teoriche e la capacità di analisi e valutazione di dati nei diversi domini della filosofia contemporanea. La lode verrà assegnata sulla base dei seguenti criteri: (i) accuratezza, approfondimento e capacità di elaborazione della risposta; (ii) precisione nell’uso della terminologia filosofica specifica

Oral examination. Written intermediate text.

Programma esteso/Content

La prima parte del corso sarà dedicata a una ricostruzione dei problemi e dei concetti fondamentali della storia della filosofia contemporanea. Nella seconda parte del corso verranno presi in esame testi e autori dell'antropologia filosofica novecentesca

The first part of the course will be devoted to a reconstruction of the fundamental problems and concepts of the history of contemporary philosophy. In the second part of the course, authors and texts of philosophical antropology will be examined

Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives

Conoscenza e comprensione: - conoscere i problemi e i principi della filosofia contemporanea; - conoscere testi classici, individuandone i nodi tematici fondamentali nelle loro peculiari declinazioni. Capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: - capacità di affrontare testi filosofici e di connetterli al percorso teorico-concettuale della disciplina; - capacità di esporre e di discutere la posizione degli Autori, utilizzando in modo appropriato i concetti fondamentali della disciplina. Autonomia di giudizi e abilità comunicative: - capacità di affrontare in modo appropriato la materia, articolando gli interventi, interagendo nella discussione e apprendendo i metodi di trasmissione anche in prospettiva didattica. Capacità di apprendimento: - capacità di analisi, sintesi e comprensione interpretativa dei testi, anche in relazione a un'applicazione didattica della conoscenza filosofica nell'ambito dell'insegnamento.

Knowledge and understanding: - know the problems and principles of moral philosophy; - learn about classical texts, identifying the fundamental thematic nodes in their particular variations. Ability to apply knowledge and understanding: - ability to deal with philosophical texts and to connect them to the theoretical-conceptual path of the discipline; - ability to expose and discuss the position of the Authors, appropriately using the fundamental concepts of the discipline. Autonomy of judgments and communication skills: - ability to deal appropriately with the subject, articulating the interventions, interacting in the discussion and learning the transmission methods also in a teaching perspective. Learning ability: - ability to analyze, synthesize and interpret interpretative texts, also in relation to a didactic application of philosophical knowledge in teaching.

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Course

STORIA DELLA FILOSOFIA ANTICA SPECIALISTICA

Course ID

L0515

Academic Year

2020/2021

Year of rule

2019/2020

Degree

FILOSOFIA

Curriculum

CORSO GENERICO

Teaching leader

FAZZO Silvia

Teachers

Fazzo Silvia

CFU

6

Teaching duration (hours)

36

Individual study time

114

SSD

M-FIL/07 - STORIA DELLA FILOSOFIA ANTICA

Course type

Attività formativa monodisciplinare

Course mandatoriety

OPZ

Course category

B

Year

2

Period

Primo Semestre

Site

VERCELLI

Grading type

V

Lingua insegnamento/Teaching language

ITALIANO

Italian

Contenuti/Content Summary

Introduzione storico e teoretica alla Metafisica di Aristotele. Introduzione storica:Aristotele e la tradizione aristotelica. Introduzione teoretica: tecnica di lettura del testo filosofico.

An historical and a theoretical introduction to Aristotle’s Metaphysics. As a historical introduction: Aristotle and the Aristotelian tradition. As a theoretical introduction: reading technique and practice of the philosophical text.

Testi di riferimento/Textbooks

Dispensa di "introduzione alla Metafisica di Aristotele" (con antologia di testi) a cura della docente disponibili sulla piattaforma DIR. Aristotele, Metafisica, edizione italiana di E. Berti Roma-Bari, Laterza 2017 (introduzione a partire da p. XIV, parti scelte)

Dedicated materials available online (DIR), with special reference to the teacher's "Introduction to Aristotle's Metaphysics". Aristotele, Metafisica, tr. it. di E. Berti, Roma-Bari, Laterza 2017 (selected sections )

Obiettivi formativi/Mission

Conoscenze: il corpus di Aristotele e la Metafisica (introduzione storica e teoretica) Revisione degli gli strumenti della filosofia antica. Capacità e abilità: - applicare criticamente le conoscenze e la comprensione suddette: - i problemi interpretative dal punto di vista semantico e logico, in modo da formulare e motivare proposte e giudizi autonomi; - applicare tecniche di lettura analitica su testi aristotelici, inclusi passi della Metafisica; - saper presentare e discutere appropriatamente, a livello avanzato.

Knowledge: - Aristotle’s corpus and his Metaphysics (historical and theoretical outline). Skills and behaviours: - critical application of knowledge and understanding; - discussing problems of understanding and interpretation from the semantic and logical point of view, so as to formulate and motivate autonomous proposals and judgments; - basic analytical reading techniques as applied to the interpretation of Aristotelian texts, including passages of the Metaphysics; - communication advanced skills: presentation and discussion.

Prerequisiti/Required background knowledge

Conoscenza manualistica della storia della filosofia antica, con particolare riferimento ad Aristotele e alla tradizione aristotelica.

A general outline of the history of ancient philosophy, with special reference to Aristotle and the Aristotelian tradition.

Metodi didattici/Teaching methods

Lezione frontale. Lezione partecipata di lettura e commento dei testi. Lezione seminariale (nel caso di seminari individuali).

Face-to-face instruction. Interactive Lessons. Seminars.

Altre informazioni/Further information

per ulteriori informazioni e iniziative si consiglia di seguire e contribuire al sito https://independent.academia.edu/FILOSOFIANTICAUNIUPO

for further information and activities please follow and contribute to https://independent.academia.edu/FILOSOFIANTICAUNIUPO

Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods

La prova è orale, identica per li studenti frequentanti e non frequentanti. Per l'esame lo studente sceglierà 10 o più capitoli della Metafisica aristotelica (tratti da qualunque libro o scelta di libri) sui quali decide di fare portare il colloquio, leggendoli, commentandoli, inquadrandoli dal punti di vista teorico, storico, metodologico. A questo scopo porterà la dispensa pubblicata su DIR di Introduzione alla Metafisica di Aristotele. L'esame consiste nell'interrogazione con due o più domande su Aristotele e sulla Metafisica (50 % del voto) e una o più prove di lettura commentate di un passo della Metafisica fra almeno 10 capitoli proposti dal candidato (50 % del voto). La valutazione si basa sul grado di conoscenze e comprensione dei testi e dei concetti, teorici, sulla capacità di applicazione delle conoscenze al testo o al problema interpretativo proposto, e sul grado di capacità espressiva e comunicativa.

The exam follows the same procedure for attending and non-attending students, namely a part of reading and a part of general discussion on the subject matter. Every student will choose 10 or more chapters of the Aristotelian Metaphysics (in translation) on which he decides to bring the interview, reading them, commenting on them, framing them from the theoretical, historical and methodological points of view. For this sake, he will be acquainted with the teacher’s booklet published on DIR of Introduction to Aristotle's Metaphysics; The exams is made of questions about Aristotle and the Metaphysics (50% of the final score) and one or more commented readings out of a selection of at least 10 chapters of the Metaphysics proposed by the candidate (50% of the score ). The final grade will be based on the degree of knowledge and understanding of the texts and of the theoretical concepts, on the ability to apply knowledge to the text or to the proposed interpretation problem, and on the degree of expressive and communicative capacity.

Programma esteso/Content

La Metafisica di Aristotele: introduzione storica e teoretica. Il problema dei documenti sull’emergenza della Metafisica di Aristotele in età romana. La scuola aristotelica in età romana e la costituzione del corpus aristotelico.

Aristotle and his Metaphysics: an historical and theoretical introduction. Ancient sources concerning the emergence of Aristotle’s Metaphysics in Roman times: historiography and problems.

Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives

Gli studenti dovranno saper leggere la Metafisica di Aristotele (parti commentate a lezione o scelte dagli studenti stessi), sapersi orientare, e cioè o conoscere o saper reperire informazioni in modo corretto, nell’ambito della filosofia aristotelica e dei suoi riferimenti al pensiero dei predecessori.

Students are supposed to read Aristotle's Metaphysic (selected parts), to be able to find relevant information correctly, to understand Aristotle's thought in its context, to deal with Aristotle's references to previous thinkers.

Course borrowed from

FILOSOFIA (1777) - L0515 STORIA DELLA FILOSOFIA ANTICA SPECIALISTICA

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Course

STORIA DELLA FILOSOFIA MEDIEVALE SPECIALISTICA

Course ID

L0501

Academic Year

2020/2021

Year of rule

2019/2020

Degree

FILOSOFIA

Curriculum

CORSO GENERICO

Teaching leader

COLLI ANDREA

Teachers

Colli Andrea

CFU

6

Teaching duration (hours)

30

Individual study time

120

SSD

M-FIL/08 - STORIA DELLA FILOSOFIA MEDIEVALE

Course type

Attività formativa monodisciplinare

Course mandatoriety

OPZ

Course category

B

Year

2

Period

Secondo Semestre

Site

VERCELLI

Grading type

V

Lingua insegnamento/Teaching language

Italiano

Italian

Contenuti/Content Summary

Numerus motus o distentio animi? Il problema del tempo nel Medioevo.

Numerus motus or distentio animi? The problem of time in the Middle Ages.

Testi di riferimento/Textbooks

Testi: 1) Antologia di testi preparata dal docente e messa a disposizione su DIR all’inizio del corso (Aprile 2021); 2) Teodorico di Freiberg, Durata e tempo. Sulle misure, Sulla natura e proprietà dei continui, a cura di Andrea Colli, Edizioni di Pagina, Bari 2017, pp. 67-119. Studi critici: 1) C. Esposito, P. Porro, Filosofia antica e medievale, Laterza, Roma-Bari 2008, pp. 212-231, 258-263, 268-271, 301-303, 338-368. 2) P. Porro, Il vocabolario filosofico medievale del tempo e della durata, in: R. Capasso, P. Piccari, Il tempo nel Medioevo. Rappresentazioni storiche e concezioni filosofiche, Società italiana di demodossalogia, Roma 2002, pp. 63-102. Download disponibile al seguente indirizzo: https://www.academia.edu/7022700/Porro_Il_vocabolario_filosofico_medievale_del_tempo_e_della_durata 3) Teodorico di Freiberg, Durata e tempo. Sulle misure, Sulla natura e proprietà dei continui, a cura di Andrea Colli, Edizioni di Pagina, Bari 2017, pp. 7-49.

Texts: 1) An anthology of texts available on DIR starting from April 2021; 2) Teodorico di Freiberg, Durata e tempo. Sulle misure, Sulla natura e proprietà dei continui, edited by Andrea Colli, Edizioni di Pagina, Bari 2017, pp. 67-119. Studies: 1) C. Esposito, P. Porro, Filosofia antica e medievale, Laterza, Roma-Bari 2008, pp. 212-231, 258-263, 268-271, 301-303, 338-368. 2) P. Porro, Il vocabolario filosofico medievale del tempo e della durata, in: R. Capasso, P. Piccari, Il tempo nel Medioevo. Rappresentazioni storiche e concezioni filosofiche, Società italiana di demodossalogia, Roma 2002, pp. 63-102. Download available on: https://www.academia.edu/7022700/Porro_Il_vocabolario_filosofico_medievale_del_tempo_e_della_durata 3) Teodorico di Freiberg, Durata e tempo. Sulle misure, Sulla natura e proprietà dei continui, a cura di Andrea Colli, Edizioni di Pagina, Bari 2017, pp. 7-49.

Obiettivi formativi/Mission

• conoscenze e comprensione: Acquisire una conoscenza di base della filosofia medievale; acquisire la capacità di leggere criticamente alcuni testi significativi di grandi figure del pensiero del XIII secolo. • capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Sapersi orientare nel contesto storico, nelle correnti, nei problemi e nella terminologia del pensiero medievale; saper applicare le metodologie di lettura apprese a lezione ad altri testi filosofici. • espressione di giudizi: Saper selezionare ed interpretare criticamente le nozioni apprese in modo da formulare giudizi autonomi sul tema in questione. • abilità nella comunicazione: Saper presentare in modo chiaro ed esauriente il pensiero di importanti autori medievali, ricostruendo la struttura argomentativa dei loro testi. • capacità di studio: Saper impostare uno studio autonomo, acquisendo una padronanza elementare della letteratura primaria e secondaria.

Prerequisiti/Required background knowledge

Conoscenze di base della storia della filosofia antica

Metodi didattici/Teaching methods

Lezioni frontali e lettura in classe di testi

Altre informazioni/Further information

Per favorire l’apprendimento di alcuni concetti base del pensiero medievale saranno anche disponibili sul canale Youtube del docente (https://www.youtube.com/channel/UCwtHnCa1_tOt89jB2XzrwSQ) alcuni brevi video introduttivi per ogni autore. I contenuti dei video non saranno oggetto d’esame, ma sono da ritenersi come semplice strumento integrativo a vantaggio dello studente.

Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods

Esame orale, della durata di circa 30 minuti volto a verificare il raggiungimento degli obiettivi formativi indicati. La prova avrà esito positivo se il candidato raggiunge o supera la valutazione di 18/30. Le domande verteranno su temi indicati nella bibliografia, e, per i frequentanti, sugli argomenti discussi durante le lezioni. Si verificherà la capacità dei candidati di presentare le tematiche caratterizzanti la disciplina (70%), e la capacità di argomentare usando una terminologia appropriata (30%).

Programma esteso/Content

Il corso prevede una lettura guidata di alcuni testi dedicati al problema del tempo e della durata redatti tra gli inizi del pensiero cristiano (Agostino e Severino Boezio) e il Medioevo (Giovanni Scoto Eriugena, Alberto Magno, Tommaso d’Aquino). Il lavoro di comprensione sarà agevolato dallo studio di alcuni articoli e saggi di letteratura secondaria, che presenteranno con chiarezza i problemi teorici e la loro contestualizzazione.

Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives

Acquisire una conoscenza di base della filosofia medievale; sapersi orientare nel contesto storico, nelle correnti, nei problemi e nella terminologia del pensiero medievale; saper applicare le metodologie di lettura apprese a lezione; saper selezionare ed interpretare criticamente le nozioni apprese in modo da formulare giudizi autonomi sul tema in questione; saper presentare in modo chiaro ed esauriente il pensiero di importanti autori medievali.

Course borrowed from

FILOSOFIA E COMUNICAZIONE (1724) - LE0386 STORIA DELLA FILOSOFIA MEDIEVALE - VERCELLI

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Course

STORIA GRECA MAGISTRALE

Course ID

L1169

Academic Year

2020/2021

Year of rule

2019/2020

Degree

FILOSOFIA

Curriculum

CORSO GENERICO

Teaching leader

VANOTTI Gabriella

Teachers

Vanotti Gabriella

CFU

6

Teaching duration (hours)

30

Individual study time

120

SSD

L-ANT/02 - STORIA GRECA

Course type

Attività formativa monodisciplinare

Course mandatoriety

OPZ

Course category

B

Year

2

Period

Secondo Semestre

Site

VERCELLI

Grading type

V

Lingua insegnamento/Teaching language

Italiano

Contenuti/Content Summary

Tucidide e la Guerra del Peloponneso

Testi di riferimento/Textbooks

Bibliografia di riferimento: 1)Tucidide, La guerra del Peloponneso, edizione BUR; oppure in alternativa: Tucidide, Le Storie, edizione UTET 2) B. Bleckmann, La guerra del Peloponneso, Il Mulino editore 3) P.J. Rhodes, Thucydides, Bloomsbury Academic 4) L. Canfora, Tucidide. La menzogna, la colpa e l'esilio, Laterza (soprattutto per non frequentanti) 5) U. Fantasia, La guerra del Peloponneso, Carocci editore

General Bibliography: -

Obiettivi formativi/Mission

• obiettivi - conoscenze e comprensione: il modulo intende avviare a una conoscenza approfondita di alcuni significativi storici greci e degli eventi dei quali si occupano, partendo dall'esame dei loro testi, che saranno vagliati e commentati durante il corso. • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: arrivare ad elaborare sui temi proposti idee originali, adatte a un contesto di ricerca • obiettivi - espressione di giudizi: saper valutare le testimonianze storiche, inquadrandole criticamente all'interno del contesto ideologico, politico, sociale, economico di riferimento; saper individuare e giudicare la tendenza ideologica sottesa al racconto dei fatti nelle fonti storiografiche • obiettivi - abilità nella comunicazione: saper discutere le testimonianze storiografiche,utilizzando un linguaggio tecnico idoneo • obiettivi - capacità di studio: saper approfondire in modo autonomo le tematiche relative ai fatti storici, attraverso l'analisi di testi specialistici e la lettura delle fonti antiche

To know and understand in depth the ancient historical sources; to be able to understand and to explain them in an autonomous way, to be able to identify the ideological messagge lying underneath the telling of the events in the ancient historical sources

Prerequisiti/Required background knowledge

Aver sostenuto il corso di Storia greca triennale e di Storia romana triennale

The attendance to the primary Greek (and Roman) History course

Metodi didattici/Teaching methods

Le strategie didattiche adottate includono lezioni frontali, che potrebbero svolgersi on line o in parte on line, nel caso ciò si rendesse necessario a causa delle norme anticovid.studio. Si valuterà la possibilità di avviare incontri seminariali. Inoltre sono previste, ove possibile, lezioni tenute da docenti specialisti esterni al Dipartimento..

Teaching methods : lezioni_orali_e_laboratorio teaching methods : Teaching strategies include lectures and self-study of specialized bibliography indicated by the teacher . Seminar works will be initiated . Also planned are lectures by outside specialists to teachers teaching activities department : learning control ( in progress ) : the examinations ( final round ) : Oral exam

Altre informazioni/Further information

La partecipazione alle lezioni e agli eventuali seminari è assai vivamente consigliata, risultando indispensabile per la preparazione dell'esame. CORSO PRE-FIT. Ambito D "METODOLOGIE E TECNOLOGIE DIDATTICHE" valido ai fini pre-FIT per le classi di concorso: A11, A12, A13, A19, A22, A70, A71, A72, A73, A74, A75, A78, A77, A79, A80, A81, A82, A83, A84, A85.

Participation in lezioniai to any seminars is very highly recommended , making it essential for the exam . And ' in preparation for the creation of a laboratory of epigraphy ( elementary notions )

Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods

L'esame della durata di circa 25 minuti solitamente si svolge in forma orale; agli studenti frequentanti sono rivolte tre domande su momenti salienti del corso e sulle fonti discusse e distribuite a lezione. Ai non frequentanti saranno rivolte tre domande sul programma concordato con la docente e sui relativi testi proposti. A richiesta dello studente (frequentante e non frequentante), l'esame si potrà svolgere anche in forma scritta, attraverso la somministrazione di tre domande a risposta aperta, che andranno ad accertare la conoscenza completa della disciplina e la capacità dello studente di descriverne in forma critica i contenuti, facendo uso di un linguaggio appropriato. Il pieno raggiungimento delle tre abilità consentirà allo studente di riportare una votazione piena, pari a 30/30. La prima abilità peserà per l'80%, la seconda e la terza abilità peseranno per il 10% ciascuna sulla votazione finale

The exam is usually held in oral form ; applications should be to ensure the full knowledge of the discipline , the student's ability to discuss and argue in a critical way on various aspects of it . At the student's request , the examination will also be carried out in written form , through the administration of open-ended questions , that will go to ensure complete understanding of the discipline and the student's ability to describe, critically content .

Programma esteso/Content

Il corso intende esaminare il metodo storico adottato da Tucidide nello scrivere le sue Storie, partendo dalla lettura di alcuni brani significativi della sua opera. Particolare attenzione sarà dedicata ai capitoli relativi alla peste in Atene, all'epitaffio pericleo. Ci si soffermerà inoltre su alcuni importanti momenti della guerra del Peloponneso, in alcuni dei quali fu coinvolto il grande storico.

Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives

Si attende che gli studenti: 1) conoscano in modo approfondito e comprendano in modo critico i fatti storici; sappiano valutare e analizzare in modo critico le fonti storiografiche inerenti i fatti storici; 2) sappiano esprimere giudizi autonomi e articolati sul significato politico, sociale, economico dei fatti storici esaminati; conoscano e abbiano compreso i nodi concettuali ed epistemologici della disciplina attraverso lo studio della bibliografia di riferimento; 3) ne sappiano discutere. utilizzando un linguaggio tecnico, adatto anche in un contesto scolastico, facendo uso degli strumenti della tecnologia digitale. Il raggiungimento dei 3 obbiettivi consentirà allo studente di raggiungere la piena votazione di 30/30; le abilità indicate ai punti 2 e 3 peseranno per il 30% ciascuna sulla votazione finale.

Extensive nowledge and comprehension of historical events and of ancient historical sources. Critical Judgement and proper language style

Course borrowed from

FILOLOGIA MODERNA, CLASSICA E COMPARATA (1779) - L1169 STORIA GRECA MAGISTRALE - VERCELLI

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Course

STORIA ROMANA MAGISTRALE

Course ID

L1079

Academic Year

2020/2021

Year of rule

2019/2020

Degree

FILOSOFIA

Curriculum

CORSO GENERICO

Teaching leader

GARBARINO Paolo Luciano

Teachers

Garbarino Paolo Luciano

CFU

6

Teaching duration (hours)

30

Individual study time

120

SSD

L-ANT/03 - STORIA ROMANA

Course type

Attività formativa monodisciplinare

Course mandatoriety

OPZ

Course category

B

Year

2

Period

Secondo Semestre

Site

VERCELLI

Grading type

V

Lingua insegnamento/Teaching language

ITALIANO

Italian

Contenuti/Content Summary

L'ETA' DI DIOCLEZIANO

The Age of Diocletian

Testi di riferimento/Textbooks

Studenti frequentanti: F. Carlà-Uhink, Diocleziano, Il Mulino, Bologna 2019. Studenti non frequentanti: oltre al volume prima indicato, P. Brown, Il mondo tardo antico. Da Marco Aurelio a Maometto, nuova edizione, Einaudi, Torino 2017.

Regular attenders: F. Carlà-Uhink, Diocleziano, Il Mulino, Bologna 2019. Non attenders: in addition, P. Brown, Il mondo tardo antico. Da Marco Aurelio a Maometto, nuova edizione, Einaudi, Torino 2017.

Obiettivi formativi/Mission

• obiettivi - conoscenze e comprensione: Il corso intende analizzare la figura di Dioclerziano, seguendo le vicende storiche che lo portarono alla conquista del potere e indagando la sua complessa costruzione di un nuovo ordine costituzionale, destinato a durare nei secoli successivi. • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Conoscere i fatti storici e saperli analizzare all’interno di un contesto cronologico, politico e sociale preciso, con riferimento costante alle principali tematiche storiografiche di lungo periodo. • obiettivi - espressione di giudizi: Saper valutare in modo autonomo i fatti storici dell'età presa in considerazione, alla luce di un approccio pluridisciplinare e con riferimento alla storia di lungo periodo. • obiettivi - abilità nella comunicazione: Saper riferire in modo chiaro i principali snodi problematici del periodo in considerazione, saperne comunicare le ricadute politiche, sociali, religiose, militari e giuridiche utilizzando un linguaggio appropriato, saperne fornire valutazioni motivate e approfondite. • obiettivi - capacità di studio: Saper approfondire le tematiche oggetto del corso attraverso lo studio di monografie specifiche e l'analisi anche esegetica delle fonti di riferimento, acquisendo capacità di critiche utili per affrontare studi successivi in funzione anche professionale.

Know the historical facts and analyzing them in a chronological context, political, social, and religious, with constant reference to major historiographical issues related to age of Diocletian

Prerequisiti/Required background knowledge

Non sono richiesti particolari prerequisiti.

No specific prerequisites required.

Metodi didattici/Teaching methods

Le strategie didattiche adottate includono soprattutto lezioni frontali e lezioni di tipo seminariale con analisi di fonti; è richiesto inoltre lo studio individuale dei libri indicati e di altro materiale segnalato dal docente. Sarà attivato un tutoriato on line. E' possibile che le lezioni siano svolte on line, perdurando l'emergenza Coronavirus.

Lectures, seminars, online tutorials

Altre informazioni/Further information

E' consigliata la frequenza delle lezioni.

Attendance in class is recommended.

Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods

L'esame sarà svolto in forma orale. Studenti frequentanti: verranno proposte tre domande, la prima su una fonte illustrata e commentata a lezione (si ricorda che tutte le fonti affrontate a lezione saranno messe a disposizione degli studenti sul DIR), la seconda e la terza su argomenti trattati nel libro di F. Carlà-Uhink, Diocleziano. Studenti non frequentanti: tre domande: la prima su un argomento trattato nel libro di P. Brown, Il mondo tardo antico, la seconda e la terza su argomenti trattati nel libro di F. Carlà-Uhink, Diocleziano. Per raggiungere la sufficienza (18/30) lo studente dovrà conoscere almeno le nozioni di base. La formulazione del voto complessivo si baserà sui seguenti elementi: uso della terminologia scientifica appropriata 10% della valutazione; per la risposta alle tre domande, 30% per ciascuna di esse.

Oral examination. Attending students: it will be proposed three questions: the first question will focus on a source illustrated and commented in class (the students will find the sources on DIR); the second and the third questions will focus on F. Carlà-Uhink, Diocleziano. Non-attending students: one of three questions will focus on P. Brown, Il mondo tardo antico. In order to achieve a minimum mark (18/30), the student should be familiar with the basics. The formulation of the overall mark will be based on the following elements: use of appropriate scientific terminology 10% of the assessment; for the answer to the three questions, 30% for each of them.

Programma esteso/Content

Nel corso saranno esaminate, attraverso l'analisi delle fonti sia storiche, sia letterarie, sia religiose, sia giuridiche, le vicende della conquista del potere da parte di Diocleziano e della sua successiva costruzione di un nuovo ordine costituzionale, con particolare attenzione ai profili di storia politica e di storia delle idee, anche con l'obiettivo di cogliere i profili di continuità tra l'età del Principato e quella tardo antica, inaugurata appunto da Diocleziano.

During the course will be examined through the analysis of historical sources, legal, religious and literary, the events of the age of Diocletian, with particular attention to profiles of political history and the history of ideas.

Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives

Conoscenza delle dinamiche sociali, politiche, militari e giuridiche delle vicende di Diocleziano (244 d.C-313 d.C.). Conoscere i fatti storici e saperli analizzare all’interno di un contesto cronologico, politico e sociale preciso, con riferimento costante alle principali tematiche storiografiche di lungo periodo relative alla crisi del III secolo e alla reazione di Diocleziano, che chiude quella crisi e inaugura l'età tardo antica , basandosi sull'apparato delle fonti documentarie. Saper valutare in modo autonomo i fatti storici dell'età presa in considerazione, alla luce di un approccio pluridisciplinare, anche con riferimento alla storia di lungo periodo. Saper riferire in modo chiaro i principali snodi problematici del periodo in considerazione, saperne comunicare le ricadute politiche, sociali, militari, religiose e culturali utilizzando un linguaggio appropriato, saperne fornire valutazioni motivate e approfondite. Saper approfondire le tematiche oggetto del corso attraverso lo studio di monografie specifiche e l'analisi anche esegetica delle fonti di riferimento, acquisendo capacità critiche utili per affrontare studi successivi in funzione anche professionale.

Knowledge of the historical events of Diocletian's age (284 a. D. - 305 a. D.) and analyzing them in a chronological, political and social context, with constant reference to major historiographical ancient sources.

Course borrowed from

FILOLOGIA MODERNA, CLASSICA E COMPARATA (1779) - L1079 STORIA ROMANA MAGISTRALE - VERCELLI

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Course

ANTROPOLOGIA CULTURALE SPECIALISTICA

Course ID

L0694

Academic Year

2020/2021

Year of rule

2019/2020

Degree

FILOSOFIA

Curriculum

CORSO GENERICO

Teaching leader

PORPORATO Davide

Teachers

LINGUE STRANIERE MODERNE (1723) - L0045 ETNOLOGIA A - VERCELLI

CFU

6

Teaching duration (hours)

30

Individual study time

120

SSD

M-DEA/01 - DISCIPLINE DEMOETNOANTROPOLOGICHE

Course type

Attività formativa monodisciplinare

Course mandatoriety

OPZ

Course category

B

Year

2

Period

Primo Semestre

Site

VERCELLI

Grading type

V

Lingua insegnamento/Teaching language

Italiano

Italian

Contenuti/Content Summary

LINEAMENTI DI ETNOLOGIA

OUTLINES OF ETHNOLOGY

Testi di riferimento/Textbooks

A) Robbins Richard H. (2015), Antropologia culturale. Un approccio per problemi, (Seconda edizione) a cura di D'Agostino G., Matera V., Torino, Utet Università. Solo i capitoli indicati nel documento “MANUALE ROBBINS - PARTI DA STUDIARE.PDF” presente nell’area DIR del corso - www.dir.uniupo.it). B) Dei F. (a cura di) (2018), Cultura, scuola, educazione: la prospettiva antropologica, Ospedaletto, Pacini. C) Slide proiettate durante le lezioni e disponibili nell’area DIR del corso - www.dir.uniupo.it.

A) Robbins Richard H. (2015), Antropologia culturale. Un approccio per problemi, (Seconda edizione) a cura di D'Agostino G., Matera V., Torino, Utet Università. See the document “MANUALE ROBBINS - PARTI DA STUDIARE.PDF” available in the directory of the module on DIR (www.dir.uniupo.it/). B) Dei F. (a cura di) (2018), Cultura, scuola, educazione: la prospettiva antropologica, Ospedaletto, Pacini. C) Slides used during the module, which will be available online on DIR platform.

Obiettivi formativi/Mission

• Obiettivi - conoscenze e comprensione: acquisire la conoscenza delle nozioni di base della disciplina: concetti teorici, metodologie e campi d’indagine. Acquisire capacità di pensiero critico necessario per decostruire gli stereotipi più diffusi. Comprendere le molteplicità, le pluralità delle visioni del mondo. Contestualizzare il cambiamento antropologico, avvenuto in Italia a partire dalla metà del Novecento, attraverso alcune nozioni quali: tradizione, modernità, globalizzazione, migrazioni. • Obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: saper individuare, interpretare e collocare criticamente alcuni tratti di cultura etnoantropologica e acquisire la capacità di leggere criticamente testi e documenti. • Obiettivi - espressione di giudizi: acquisire la capacità di analizzare e formulare giudizi sulle nozioni apprese e di comparare dati etnografici. • Obiettivi - abilità nella comunicazione: saper comunicare oralmente o in un elaborato scritto le tematiche affrontate con una terminologia appropriata. • Obiettivi - capacità di studio: saper condurre, sulle basi delle conoscenze acquisite nel modulo, approfondimenti bibliografici. Saper coniugare i concetti teorici e metodologici con l’osservazione di dati etnografici.

• Objective - knowledge and comprehension: acquiring the knowledge of the basics of the discipline: theoretical concepts of the discipline and of the fields of ethnographic research. Acquiring the critical thinking skills necessary to deconstruct the most common stereotypes. Understanding the multiplicity, the plurality of worldviews. Contextualizing the anthropological change which took place in Italy from the middle of the 20th century through some notions, such as: tradition, modernity, globalization, migration. • Objectives - ability to apply knowledge and comprehension: to be able to identify, to interpret and to place critically some aspects of ethno-anthropological culture critically; to acquire the ability to read texts and documents critically. • Objectives - expression of opinions and judgments: to acquire the ability to analyze and to make personal pronouncements about the concepts learned; to compare ethnographic data. • Objectives - communication skills: to know how to communicate the issues orally or in a written paper by using appropriate terminology. • Objectives - ability to study: to go into the topics through bibliographic research on the basis of the expertise acquired; to combine theoretical and methodological concepts with the observation of ethnographic data.

Prerequisiti/Required background knowledge

I prerequisiti richiesti sono quelli accertati attraverso i test di valutazione delle competenze in ingresso dei corsi di laurea.

Prerequisites are assessed by placement tests at the beginning of the academic year.

Metodi didattici/Teaching methods

Lezioni frontali con l’ausilio di slide e di video etnografici. Gli studenti saranno coinvolti in discussioni guidate su specifici temi trattati nel modulo didattico.

Lectures, slides and ethnographic video recordings. Students will be involved in guided discussions on specific topics.

Altre informazioni/Further information

In riferimento a quanto stabilito dal Decreto Legislativo del 13 aprile 2017 n. 59 (si veda in particolare l'articolo 5), riguardante i requisiti di accesso al concorso per il percorso FIT, si informano gli studenti che il superamento dell'esame di Etnologia A/Etnologia Magistrale consente di acquisire 6 CFU per per l’ambito antropologico (SSD M-DEA/01 Discipline Demoetnoantropologiche). Il modulo di Etnologia magistrale è mutuato da Etnologia A. Mail del docente: davide.porporato@uniupo.it. Studio: Dipartimento di Studi Umanistici, pian terreno di Palazzo Tartara, via Galileo Ferraris n. 109, Vercelli. Ricevimento: mercoledì 9.00-10.30. Tutti gli studenti sono invitati ad iscriversi all'area DIR del corso (www.dir.uniupo.it).

With reference to the legislative decree of the 13 april 2017 n. 59, students are informed that passing the exam allows to acquire 6 credits for the anthropological disciplinary area (SSD M-DEA/01 Discipline Demoetnoantropologiche). The module of Ethnology (MA degree) is identical to Ethnology A. Email: davide.porporato@uniupo.it. Room: Dipartimento di Studi Umanistici (Department of Humanities), ground floor, Palazzo Tartara, via Galileo Ferraris 109, Vercelli. Office hours: Wednesday, 9.00-10.30. Students are invited to register themselves on the DIR website (www.dir.uniupo.it).

Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods

La prova d’esame, volta ad accertare il raggiungimento degli obiettivi formativi, si struttura in due parti che possono essere sostenute in un’unica data d’esame oppure in due appelli anche non consecutivi. Prima parte (punto A del programma - Robbins Richard H., 2015, Antropologia culturale. Un approccio per problemi, a cura di D'Agostino G., Matera V., Torino, Utet Università e relative slide). Un test informatizzato composto da trenta domande a risposta multipla. Il tempo concesso per completare la prova è di trenta minuti. Ogni risposta esatta corrisponde a 1 punto e l’esame avrà esito positivo se si raggiunge o si supera la somma di 18 risposte corrette. Seconda parte (punto B del programma - Dei F., a cura di, 2018, Cultura, scuola, educazione: la prospettiva antropologica, Ospedaletto, Pacini e relative slide). Una prova scritta o orale a scelta dello studente. Il candidato dovrà esporre le sue conoscenze su un tema del programma definito dal docente. Le risposte consentiranno anche di verificare l’abilità comunicativa. Il tempo concesso per completare la prova scritta è di 60 minuti mentre la prova orale ha durata di circa 25 minuti. Anche la valutazione della seconda parte viene espressa in trentesimi: è superata se non inferiore a 18/30. La valutazione finale, sempre espressa in trentesimi, si ottiene dalla media dei voti delle due prove. Il voto finale viene espresso sulla base dei seguenti criteri: - Da 18 a 21/30. Sufficiente conoscenza e comprensione dei concetti fondamentali dell’insegnamento e degli ambiti d’indagine della ricerca etnografica. Sufficiente capacità di comprendere e contestualizzare il cambiamento antropologico dell’Italia nel corso del Novecento. Minima capacità di applicare autonomamente le conoscenze acquisite e di comunicarle con una terminologia appropriata. Minima capacità di acquisire nuove competenze. - Da 22 a 25/30. Discreta conoscenza e comprensione dei concetti fondamentali dell’insegnamento e degli ambiti d’indagine della ricerca etnografica. Discreta capacità di comprendere e contestualizzare il cambiamento antropologico dell’Italia nel corso del Novecento. Discreta capacità di applicare autonomamente le conoscenze acquisite e di comunicarle con una terminologia appropriata. Discreta capacità di acquisire nuove competenze. - Da 26 a 28/30. Buona conoscenza e comprensione dei concetti fondamentali dell’insegnamento e degli ambiti d’indagine della ricerca etnografica accompagnate da consapevolezza critica. Buona capacità di comprendere e contestualizzare il cambiamento antropologico dell’Italia nel corso del Novecento. Buona capacità di applicare autonomamente le conoscenze acquisite e di comunicarle con una terminologia appropriata. Buona capacità di acquisire nuove competenze. - Da 29 a 30/30 con lode. Ottima conoscenza e comprensione dei concetti fondamentali dell’insegnamento e degli ambiti d’indagine della ricerca etnografica accompagnate da una elevate consapevolezza critica. Eccellente capacità di comprendere e contestualizzare il cambiamento antropologico dell’Italia nel corso del Novecento. Elevata capacità di applicare autonomamente le conoscenze acquisite e di comunicarle con una terminologia appropriata. Elevata capacità di acquisire nuove competenze. Comunicazione delle valutazioni. I risultati della prima parte dell’esame saranno pubblicati nell’area DIR del corso nella forma Matricola-Valutazione, mentre il voto finale sarà trasmesso tramite la piattaforma informatica “Esse3 – Servizi informatici”. Durante gli orari di ricevimento del docente lo studente potrà visionare le prove d’esame.

The exam is aimed at verifying the achievement of the learning objectives. The exam is structured in two parts that can be took on a single day or in two consecutive or non-consecutive calls at student’s discretion. First part (Robbins Richard H., 2015, Antropologia culturale. Un approccio per problemi, a cura di D'Agostino G., Matera V., Torino, Utet Università). The knowledge of the program will be evaluated by an e-test consisting of 30 multiple-choice questions. This e-test lasts 30 minutes. 1 point is given to each correct answer. This part of the exam will be considered successful with a minimum of 18 correct answers. Second part (Dei F., a cura di, 2018, Cultura, scuola, educazione: la prospettiva antropologica, Ospedaletto, Pacini). The knowledge of the program will be evaluated by a written or an oral test. The candidate may choose the way to be tested. During the exam the candidate will have to present his / her knowledge on one topic decided by the teacher. This part will also allow to verify the communication skills. The written test lasts 60 minutes; the oral test lasts 25 minutes approximately. The mark is given on the basis of 30 possible points. This second part of the exam will be considered successful with a minimum score of 18 points. The final mark is determined by taking an average of the two partial marks on the basis of 30 possible points and is assessed according to the following criteria: - from 18 to 21/30: acceptable knowledge and comprehension of the basic concepts of the discipline and of the ethnographic research field; sufficient ability to understand and to conceptualize the anthropological change which took place in Italy in the 20th century; fair ability to apply the acquired knowledge and to communicate the issues using an appropriate terminology; fair ability to acquire new skills; - From 22 to 25/30: the same items with a satisfactory performance; - From 26 to 28/30: the same items with a good performance; - From 29 to 30/30 (with possible honours): the same items with an excellent performance. The candidate will find the results of the first part on the DIR website (registration number + mark); the final mark will be notified on “Esse3 – Computer Services” e-platform. The candidate may check the results of his/her test during office hours.

Programma esteso/Content

Origini della disciplina; la nozione di cultura in senso antropologico; cultura e simboli; cultura e natura; il processo di inculturazione; livelli di cultura; la diversità culturale; dinamicità della cultura e creatività; relativismo culturale ed etnocentrismo; etnia e razza; modelli di relazioni parentali; gli esiti della globalizzazione; migrazioni, integrazione e coesione sociale; strategie della memoria; l'etnografia come risorsa per una didattica riflessiva; educazione e multiculturalismo.

The origins of the discipline; the concept of culture in the anthropological sense; culture and simbols; culture and nature; the process of enculturation; levels of culture; cultural diversity; culture and creativity; cultural relativism and ethnocentrism; ethnicity and race; models of parental relationships; the results of globalization; migration, integration and social cohesion; memory strategies; ethnography as a resource for reflective teaching; education and multiculturalism.

Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives

Conoscenza e comprensione: conoscenza di alcuni concetti teorici fondamentali della disciplina. Conoscenza degli ambiti d’indagine della ricerca etnografica. Capacità di comprendere e contestualizzare il cambiamento antropologico dell’Italia nel corso del Novecento. Capacità di applicare conoscenza e comprensione: capacità di individuare, interpretare e collocare criticamente alcuni tratti di cultura etnoantropologica. Capacità di leggere criticamente un testo. Autonomia di giudizio: capacità di analizzare e formulare giudizi sulle nozioni apprese; capacità di comparare dati etnografici. Abilità comunicative: capacità di comunicare criticamente le conoscenze acquisite utilizzando una terminologia appropriata. Capacità di apprendimento/studio: capacità di attingere a fonti bibliografiche al fine di acquisire nuove competenze. Capacità di coniugare i concetti teorici e metodologici con l’osservazione diretta di dati etnografici.

Knowledge and understanding: knowledge of some fundamental theoretical concepts of the discipline; knowledge of the ethnographic research fields; ability to understand and contextualize the anthropological change of Italy during the 20th century. Ability to apply knowledge and understanding: ability to identify, to interpret and to place some aspects of ethno-anthropological culture critically; ability to read a text critically. Expression of opinions and judgments: ability to make personal pronouncements about the concepts learned; ability to compare ethnographic data. Communication skills: ability to communicate the acquired knowledge critically by using appropriate terminology. Learning / studying skills: ability to draw on bibliographic resources in order to acquire new skills; ability to combine theoretical and methodological concepts with the direct observation of ethnographic data.

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Course

ETNOLOGIA A

Course ID

L0045

Academic Year

2020/2021

Year of rule

2019/2020

Degree

FILOSOFIA

Curriculum

CORSO GENERICO

Teaching leader

PORPORATO Davide

Teachers

LINGUE STRANIERE MODERNE (1723) - L0045 ETNOLOGIA A - VERCELLI

CFU

6

Teaching duration (hours)

30

Individual study time

120

SSD

M-DEA/01 - DISCIPLINE DEMOETNOANTROPOLOGICHE

Course type

Attività formativa monodisciplinare

Course mandatoriety

OPZ

Course category

B

Year

2

Period

Primo Semestre

Site

VERCELLI

Grading type

V

Lingua insegnamento/Teaching language

Italiano

Italian

Contenuti/Content Summary

LINEAMENTI DI ETNOLOGIA

OUTLINES OF ETHNOLOGY

Testi di riferimento/Textbooks

A) Robbins Richard H. (2015), Antropologia culturale. Un approccio per problemi, (Seconda edizione) a cura di D'Agostino G., Matera V., Torino, Utet Università. Solo i capitoli indicati nel documento “MANUALE ROBBINS - PARTI DA STUDIARE.PDF” presente nell’area DIR del corso - www.dir.uniupo.it). B) Dei F. (a cura di) (2018), Cultura, scuola, educazione: la prospettiva antropologica, Ospedaletto, Pacini. C) Slide proiettate durante le lezioni e disponibili nell’area DIR del corso - www.dir.uniupo.it.

A) Robbins Richard H. (2015), Antropologia culturale. Un approccio per problemi, (Seconda edizione) a cura di D'Agostino G., Matera V., Torino, Utet Università. See the document “MANUALE ROBBINS - PARTI DA STUDIARE.PDF” available in the directory of the module on DIR (www.dir.uniupo.it/). B) Dei F. (a cura di) (2018), Cultura, scuola, educazione: la prospettiva antropologica, Ospedaletto, Pacini. C) Slides used during the module, which will be available online on DIR platform.

Obiettivi formativi/Mission

• Obiettivi - conoscenze e comprensione: acquisire la conoscenza delle nozioni di base della disciplina: concetti teorici, metodologie e campi d’indagine. Acquisire capacità di pensiero critico necessario per decostruire gli stereotipi più diffusi. Comprendere le molteplicità, le pluralità delle visioni del mondo. Contestualizzare il cambiamento antropologico, avvenuto in Italia a partire dalla metà del Novecento, attraverso alcune nozioni quali: tradizione, modernità, globalizzazione, migrazioni. • Obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: saper individuare, interpretare e collocare criticamente alcuni tratti di cultura etnoantropologica e acquisire la capacità di leggere criticamente testi e documenti. • Obiettivi - espressione di giudizi: acquisire la capacità di analizzare e formulare giudizi sulle nozioni apprese e di comparare dati etnografici. • Obiettivi - abilità nella comunicazione: saper comunicare oralmente o in un elaborato scritto le tematiche affrontate con una terminologia appropriata. • Obiettivi - capacità di studio: saper condurre, sulle basi delle conoscenze acquisite nel modulo, approfondimenti bibliografici. Saper coniugare i concetti teorici e metodologici con l’osservazione di dati etnografici.

• Objective - knowledge and comprehension: acquiring the knowledge of the basics of the discipline: theoretical concepts of the discipline and of the fields of ethnographic research. Acquiring the critical thinking skills necessary to deconstruct the most common stereotypes. Understanding the multiplicity, the plurality of worldviews. Contextualizing the anthropological change which took place in Italy from the middle of the 20th century through some notions, such as: tradition, modernity, globalization, migration. • Objectives - ability to apply knowledge and comprehension: to be able to identify, to interpret and to place critically some aspects of ethno-anthropological culture critically; to acquire the ability to read texts and documents critically. • Objectives - expression of opinions and judgments: to acquire the ability to analyze and to make personal pronouncements about the concepts learned; to compare ethnographic data. • Objectives - communication skills: to know how to communicate the issues orally or in a written paper by using appropriate terminology. • Objectives - ability to study: to go into the topics through bibliographic research on the basis of the expertise acquired; to combine theoretical and methodological concepts with the observation of ethnographic data.

Prerequisiti/Required background knowledge

I prerequisiti richiesti sono quelli accertati attraverso i test di valutazione delle competenze in ingresso dei corsi di laurea.

Prerequisites are assessed by placement tests at the beginning of the academic year.

Metodi didattici/Teaching methods

Lezioni frontali con l’ausilio di slide e di video etnografici. Gli studenti saranno coinvolti in discussioni guidate su specifici temi trattati nel modulo didattico.

Lectures, slides and ethnographic video recordings. Students will be involved in guided discussions on specific topics.

Altre informazioni/Further information

In riferimento a quanto stabilito dal Decreto Legislativo del 13 aprile 2017 n. 59 (si veda in particolare l'articolo 5), riguardante i requisiti di accesso al concorso per il percorso FIT, si informano gli studenti che il superamento dell'esame di Etnologia A/Etnologia Magistrale consente di acquisire 6 CFU per per l’ambito antropologico (SSD M-DEA/01 Discipline Demoetnoantropologiche). Il modulo di Etnologia magistrale è mutuato da Etnologia A. Mail del docente: davide.porporato@uniupo.it. Studio: Dipartimento di Studi Umanistici, pian terreno di Palazzo Tartara, via Galileo Ferraris n. 109, Vercelli. Ricevimento: mercoledì 9.00-10.30. Tutti gli studenti sono invitati ad iscriversi all'area DIR del corso (www.dir.uniupo.it).

With reference to the legislative decree of the 13 april 2017 n. 59, students are informed that passing the exam allows to acquire 6 credits for the anthropological disciplinary area (SSD M-DEA/01 Discipline Demoetnoantropologiche). The module of Ethnology (MA degree) is identical to Ethnology A. Email: davide.porporato@uniupo.it. Room: Dipartimento di Studi Umanistici (Department of Humanities), ground floor, Palazzo Tartara, via Galileo Ferraris 109, Vercelli. Office hours: Wednesday, 9.00-10.30. Students are invited to register themselves on the DIR website (www.dir.uniupo.it).

Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods

La prova d’esame, volta ad accertare il raggiungimento degli obiettivi formativi, si struttura in due parti che possono essere sostenute in un’unica data d’esame oppure in due appelli anche non consecutivi. Prima parte (punto A del programma - Robbins Richard H., 2015, Antropologia culturale. Un approccio per problemi, a cura di D'Agostino G., Matera V., Torino, Utet Università e relative slide). Un test informatizzato composto da trenta domande a risposta multipla. Il tempo concesso per completare la prova è di trenta minuti. Ogni risposta esatta corrisponde a 1 punto e l’esame avrà esito positivo se si raggiunge o si supera la somma di 18 risposte corrette. Seconda parte (punto B del programma - Dei F., a cura di, 2018, Cultura, scuola, educazione: la prospettiva antropologica, Ospedaletto, Pacini e relative slide). Una prova scritta o orale a scelta dello studente. Il candidato dovrà esporre le sue conoscenze su un tema del programma definito dal docente. Le risposte consentiranno anche di verificare l’abilità comunicativa. Il tempo concesso per completare la prova scritta è di 60 minuti mentre la prova orale ha durata di circa 25 minuti. Anche la valutazione della seconda parte viene espressa in trentesimi: è superata se non inferiore a 18/30. La valutazione finale, sempre espressa in trentesimi, si ottiene dalla media dei voti delle due prove. Il voto finale viene espresso sulla base dei seguenti criteri: - Da 18 a 21/30. Sufficiente conoscenza e comprensione dei concetti fondamentali dell’insegnamento e degli ambiti d’indagine della ricerca etnografica. Sufficiente capacità di comprendere e contestualizzare il cambiamento antropologico dell’Italia nel corso del Novecento. Minima capacità di applicare autonomamente le conoscenze acquisite e di comunicarle con una terminologia appropriata. Minima capacità di acquisire nuove competenze. - Da 22 a 25/30. Discreta conoscenza e comprensione dei concetti fondamentali dell’insegnamento e degli ambiti d’indagine della ricerca etnografica. Discreta capacità di comprendere e contestualizzare il cambiamento antropologico dell’Italia nel corso del Novecento. Discreta capacità di applicare autonomamente le conoscenze acquisite e di comunicarle con una terminologia appropriata. Discreta capacità di acquisire nuove competenze. - Da 26 a 28/30. Buona conoscenza e comprensione dei concetti fondamentali dell’insegnamento e degli ambiti d’indagine della ricerca etnografica accompagnate da consapevolezza critica. Buona capacità di comprendere e contestualizzare il cambiamento antropologico dell’Italia nel corso del Novecento. Buona capacità di applicare autonomamente le conoscenze acquisite e di comunicarle con una terminologia appropriata. Buona capacità di acquisire nuove competenze. - Da 29 a 30/30 con lode. Ottima conoscenza e comprensione dei concetti fondamentali dell’insegnamento e degli ambiti d’indagine della ricerca etnografica accompagnate da una elevate consapevolezza critica. Eccellente capacità di comprendere e contestualizzare il cambiamento antropologico dell’Italia nel corso del Novecento. Elevata capacità di applicare autonomamente le conoscenze acquisite e di comunicarle con una terminologia appropriata. Elevata capacità di acquisire nuove competenze. Comunicazione delle valutazioni. I risultati della prima parte dell’esame saranno pubblicati nell’area DIR del corso nella forma Matricola-Valutazione, mentre il voto finale sarà trasmesso tramite la piattaforma informatica “Esse3 – Servizi informatici”. Durante gli orari di ricevimento del docente lo studente potrà visionare le prove d’esame.

The exam is aimed at verifying the achievement of the learning objectives. The exam is structured in two parts that can be took on a single day or in two consecutive or non-consecutive calls at student’s discretion. First part (Robbins Richard H., 2015, Antropologia culturale. Un approccio per problemi, a cura di D'Agostino G., Matera V., Torino, Utet Università). The knowledge of the program will be evaluated by an e-test consisting of 30 multiple-choice questions. This e-test lasts 30 minutes. 1 point is given to each correct answer. This part of the exam will be considered successful with a minimum of 18 correct answers. Second part (Dei F., a cura di, 2018, Cultura, scuola, educazione: la prospettiva antropologica, Ospedaletto, Pacini). The knowledge of the program will be evaluated by a written or an oral test. The candidate may choose the way to be tested. During the exam the candidate will have to present his / her knowledge on one topic decided by the teacher. This part will also allow to verify the communication skills. The written test lasts 60 minutes; the oral test lasts 25 minutes approximately. The mark is given on the basis of 30 possible points. This second part of the exam will be considered successful with a minimum score of 18 points. The final mark is determined by taking an average of the two partial marks on the basis of 30 possible points and is assessed according to the following criteria: - from 18 to 21/30: acceptable knowledge and comprehension of the basic concepts of the discipline and of the ethnographic research field; sufficient ability to understand and to conceptualize the anthropological change which took place in Italy in the 20th century; fair ability to apply the acquired knowledge and to communicate the issues using an appropriate terminology; fair ability to acquire new skills; - From 22 to 25/30: the same items with a satisfactory performance; - From 26 to 28/30: the same items with a good performance; - From 29 to 30/30 (with possible honours): the same items with an excellent performance. The candidate will find the results of the first part on the DIR website (registration number + mark); the final mark will be notified on “Esse3 – Computer Services” e-platform. The candidate may check the results of his/her test during office hours.

Programma esteso/Content

Origini della disciplina; la nozione di cultura in senso antropologico; cultura e simboli; cultura e natura; il processo di inculturazione; livelli di cultura; la diversità culturale; dinamicità della cultura e creatività; relativismo culturale ed etnocentrismo; etnia e razza; modelli di relazioni parentali; gli esiti della globalizzazione; migrazioni, integrazione e coesione sociale; strategie della memoria; l'etnografia come risorsa per una didattica riflessiva; educazione e multiculturalismo.

The origins of the discipline; the concept of culture in the anthropological sense; culture and simbols; culture and nature; the process of enculturation; levels of culture; cultural diversity; culture and creativity; cultural relativism and ethnocentrism; ethnicity and race; models of parental relationships; the results of globalization; migration, integration and social cohesion; memory strategies; ethnography as a resource for reflective teaching; education and multiculturalism.

Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives

Conoscenza e comprensione: conoscenza di alcuni concetti teorici fondamentali della disciplina. Conoscenza degli ambiti d’indagine della ricerca etnografica. Capacità di comprendere e contestualizzare il cambiamento antropologico dell’Italia nel corso del Novecento. Capacità di applicare conoscenza e comprensione: capacità di individuare, interpretare e collocare criticamente alcuni tratti di cultura etnoantropologica. Capacità di leggere criticamente un testo. Autonomia di giudizio: capacità di analizzare e formulare giudizi sulle nozioni apprese; capacità di comparare dati etnografici. Abilità comunicative: capacità di comunicare criticamente le conoscenze acquisite utilizzando una terminologia appropriata. Capacità di apprendimento/studio: capacità di attingere a fonti bibliografiche al fine di acquisire nuove competenze. Capacità di coniugare i concetti teorici e metodologici con l’osservazione diretta di dati etnografici.

Knowledge and understanding: knowledge of some fundamental theoretical concepts of the discipline; knowledge of the ethnographic research fields; ability to understand and contextualize the anthropological change of Italy during the 20th century. Ability to apply knowledge and understanding: ability to identify, to interpret and to place some aspects of ethno-anthropological culture critically; ability to read a text critically. Expression of opinions and judgments: ability to make personal pronouncements about the concepts learned; ability to compare ethnographic data. Communication skills: ability to communicate the acquired knowledge critically by using appropriate terminology. Learning / studying skills: ability to draw on bibliographic resources in order to acquire new skills; ability to combine theoretical and methodological concepts with the direct observation of ethnographic data.

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Course

LABORATORIO DI POLITICA GUERRA E PACE MAGISTRALE

Course ID

LE0324

Academic Year

2020/2021

Year of rule

2019/2020

Degree

FILOSOFIA

Curriculum

CORSO GENERICO

Teaching leader

SILVESTRINI Gabriella

Teachers

FILOSOFIA (1777) - LP002 FILOSOFIA POLITICA MAGISTRALE - VERCELLI

CFU

3

Teaching duration (hours)

15

Individual study time

60

SSD

SPS/02 - STORIA DELLE DOTTRINE POLITICHE

Course type

Attività formativa monodisciplinare

Course mandatoriety

OPZ

Course category

F

Year

2

Period

Primo Semestre

Site

VERCELLI

Grading type

G

Lingua insegnamento/Teaching language

italiano

italian

Contenuti/Content Summary

Genealogie della politica e della morale: da Mandeville a Nietzsche

Genealogies of politics and morality: from Mandeville to Nietzsche

Testi di riferimento/Textbooks

Testo obbligatorio: F. Nietzsche, Genealogia della morale. Uno scritto polemico (1887), Milano, Adelphi, 2017 Testi a scelta: C. Darwin, L’origine dell’uomo e la selezione sessuale (1871), Roma, Newton-Compton, 2017 Adam Ferguson, Saggio sulla storia della società civile (1767), Roma-Bari, Laterza, 1999 B. Mandeville, Ricerca sull’origine dell’onore e sull’utilità del cristianesimo in guerra (1732), Firenze, La Nuova Italia, 1998 Jean-Jacques Rousseau, Discorso sull’origine e i fondamenti della disuguaglianza fra gli uomini (1755), Milano, Bompiani, 2012 A. Smith, Teoria dei sentimenti morali (1759), Milano, BUR, 2014 H. Spencer, L’uomo contro lo Stato (1884), Macerata, Liberilibri, 2016 Ulteriori materiali bibliografici saranno caricati su D.I.R.

F. Nietzsche, On the Genealogy of Morality and Other Writings, ed. by K. Ansell-Pearson, Cambridge University Press, 2017

Obiettivi formativi/Mission

• obiettivi - conoscenze e comprensione: Acquisire la capacità di: a) inquadrare, analizzare, comprendere interventi teorici. b) sintetizzare e confrontare posizioni teoriche rivali formulando un proprio bilancio argomentato c) prendere posizione in modo argomentato sui pregi e difetti delle diverse posizioni teoriche analizzate. d) formulare chiaramente rilievi e obiezioni ai testi analizzati in forma orale e di sapere redigere una tesina ben organizzata e basata sulla citazione puntuale dei testi discussi. e) lavorare autonomamente su fonti primarie. • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: capacità di discutere argomenti morali e politici alla luce delle teorie esaminate • obiettivi - espressione di giudizi: capacità di formulare conclusioni su specifici problemi alla luce delle teorie esaminate • obiettivi - abilità nella comunicazione: capacità di esporre in un saggio di dimensioni standard una compiuta argomentazione • obiettivi - capacità di studio: Capacità di studiare autonomamente un fonte primaria nel suo complesso.

objectives: The goal to be reached is an ability to carry out independent work on primary sources while being able to present in writing, in a standard-size essay, an argument based on theories learned on primary sources

Prerequisiti/Required background knowledge

Conoscenze di base di storia della filosofia, filosofia morale e politica.

Basic knowledge of history of philosophy, moral and political philosophy.

Metodi didattici/Teaching methods

La didattica si svolgerà tramite lezioni frontali introduttive, incontri seminariali di discussione, interventi di ricercatori e di esperti, anche in francese e in inglese, con partecipazione attiva da parte delle studentesse e degli studenti.

Teaching will be carried out through introductory lectures, seminars, lectures held by scholars and experts (also in English and French). Students are expected to challenge the debate.

Altre informazioni/Further information

Il corso si svolgerà in presenza.

The course will be carries out face-to-face.

Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods

Relazione scritta e discussione orale. La relazione scritta ha come oggetto La genealogia della morale e un altro testo a scelta delle studentesse/studenti. Il colloquio orale avrà per oggetto la relazione e consentirà di valutare: 1) la conoscenza dei temi presentati durante le lezioni (60%), 2) la capacità di esposizione degli autori e dei problemi (20%) e 3) di assumere una prospettiva autonoma rispetto alle diverse posizioni prese in considerazione (20%).

Written and oral exam.

Programma esteso/Content

Obiettivo del corso è costruire insieme alle studentesse e agli studenti un percorso di ricerca di filosofia politica che consenta loro di acquisire gli strumenti metodologici e concettuali per ripensare criticamente la “costruzione delle tradizioni” e orientarsi fra prospettive interpretative differenti. Oggetto del percorso, che ha come punto di partenza e di arrivo una delle opere fondamentali di Friedrich Nietzsche, la Genealogia della morale, è la rilettura di quei testi che fanno parte della tradizione criticata dal filosofo tedesco, in particolare Mandeville, Rousseau, Smith, Ferguson e Darwin. Le coppie concettuali fondamentali che scandiranno gli incontri saranno quelle di egoismo/altruismo e forza/diritto come fondamento della vita associata.

The course aims to outline, along with the students, a research path on political philosophical which allows them to acquire the conceptual and methodological tools whereby redefines critically the constructions of traditions and understanding different interpretative perspectives. The main subject of the course - which moves from and lands to Nietzsche's "Genealogy of Morality" - is a re-reading of those works belonging to the tradition criticized by the German philosopher, in particular Mandeville, Rousseau, Smith, Ferguson and Darwin. We will also focus on the important conceptual couples of Selfishness/Altruism and Force/Law.

Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives

Le studentesse e gli studenti dovranno essere in grado di svolgere una ricerca autonoma su un autore o un tema. Dovranno inoltre dimostrare di conoscere e presentare in modo critico gli argomenti trattati, con particolare riferimento al problema dell'origine e del fondamento delle norme morali, così come viene tematizzato fra Settecento e Ottocento, e della discussione contemporanea sul problema eogismo/altruismo.

Students should be able to carry out an independent research on an author on a specific topic. They should also prove to know and present critically the examined topics, regarding in particular the question of the origin and of the foundations of moral norms, as it is processed between eighteenth and nineteenth centuries, and the contemporary discussion on the question on the selfishness/altruism relationship.

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Course

PROVA FINALE

Course ID

L0346

Academic Year

2020/2021

Year of rule

2019/2020

Degree

FILOSOFIA

Curriculum

CORSO GENERICO

CFU

24

Teaching duration (hours)

240

Individual study time

456

SSD

PROFIN_S -

Course type

Attività formativa monodisciplinare

Course mandatoriety

OBB

Course category

E

Year

2

Grading type

G

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Course

ETICA PUBBLICA MAGISTRALE + FILOSOFIA POLITICA MAGISTRALE

Course ID

L1278

Academic Year

2020/2021

Year of rule

2019/2020

Degree

FILOSOFIA

Curriculum

CORSO GENERICO

Teaching leader

GALEOTTI Anna Elisabetta

Teachers

Galeotti Anna Elisabetta

CFU

12

SSD

SPS/01 - FILOSOFIA POLITICA

Course type

Attività formativa integrata

Course mandatoriety

OBB

Year

1

Period

Annuale

Site

VERCELLI

Grading type

V

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Course

STORIA DELLA SCIENZA SPEC.

Course ID

L0848

Academic Year

2020/2021

Year of rule

2019/2020

Degree

FILOSOFIA

Curriculum

CORSO GENERICO

Teaching leader

MONTI Maria Teresa

Teachers

Monti Maria Teresa

CFU

6

Teaching duration (hours)

36

Individual study time

114

SSD

M-STO/05 - STORIA DELLA SCIENZA E DELLE TECNICHE

Course type

Attività formativa monodisciplinare

Course mandatoriety

OPZ

Course category

B

Year

1

Period

Secondo Semestre

Grading type

V

Lingua insegnamento/Teaching language

Italiano

Italian

Contenuti/Content Summary

Le epidemie nella storia

Epidemics in history

Testi di riferimento/Textbooks

C.F. Cogrossi, Nuova idea del male contagioso dei buoi, Firenze, Olschki, 2005, pp. 49-173. Una monografia da concordare con la docente.

C.F. Cogrossi, Nuova idea del male contagioso dei buoi, Firenze, Olschki, 2005, pp. 49-173. An essay on the topics of the course, to be arranged with the teacher.

Obiettivi formativi/Mission

Conoscenza di modelli diversi di storiografia scientifica; inquadramento di problemi storico-scientifici complessi; comprensione di testi scientifici d'età moderna in edizioni originali e/o critiche; confronto critico fra interpretazioni diverse di fenomeni scientifici; elaborazione personale di giudizi sintetici e capacità di sostenere tesi originali in discussioni fra pari; comunicazione (scritta e orale) in forma chiara e coerente di dati, interpretazioni, giudizi.

Knowledge and comparison of different approaches in the history of science; comprehension of complex problems in the history of science and of early modern scientific texts (in original or critical edition). Clear and consistent communication of data, interpretations, opinions. Autonomous elaboration of topics; contextualization of issues. Ability to argue in debates with equals. Written and oral communication (in clear and consistent form) of data and interpretations.

Prerequisiti/Required background knowledge

Conoscenza di base della storia delle scienze, acquisita preferibilmente attraverso il corso di Storia della Scienza per triennalisti.

Basic knowledge of the history of science, as achieved attending the basic course in History of Science.

Metodi didattici/Teaching methods

Lezioni frontali e di carattere seminariale; una prova in itinere. Durante il corso saranno esposte e valutate esercitazioni orali, svolte sulla base della bibliografia indicata per l'esame. Almeno una settimana prima dell'esame, dovranno esserne consegnati e saranno valutati 2 elaborati scritti concordati con la docente. Esposizioni e tesine sono obbligatorie.

Lectures and seminars; a proof in itinere; students' expositions on essays arranged with the teacher. At least a week before the exam, students will send two written papers to the teacher. Oral and written expositions are compulsory.

Altre informazioni/Further information

Agli studenti non frequentanti sarà assegnata bibliografia supplementare sulla base della quale preparare una terza esposizione scritta.

Non-attening students will ask and receive supplementary bibliography to prepare and submit a third written paper.

Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods

Una prova scritta in itinere. Esame orale.

One proof in itinere. Oral exam.

Programma esteso/Content

Il corso sarà dedicato alla storia delle teorie del contagio, con particolare riferimento al dibattito sei-settecentesco sul “contagio vivo” e la scoperta dell’origine microbica di talune patologie. Saranno in particolare proposti casi esemplari – per implicazioni di metodo ed episteme – nella controversia sui “vermicelli pestilenziali”.

The course will focus on the history of contagion, with particular reference to the debate on "contagium vivum" (16th-17th centuries) and the discovery of microbial origine of pathologies. Exemplary cases will be proposed regarding the controversy on "vermicelli pestilenziali", and their implications of episteme and method.

Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives

Conoscenza e confronto di modelli storiografici diversi; inquadramento di problemi storico-scientifici complessi; comprensione di testi scientifici d'età moderna in edizioni originali e/o critiche; elaborazione personale di giudizi sintetici e capacità di sostenere tesi originali in discussioni fra pari; comunicazione (scritta e orale) in forma chiara e coerente di dati, interpretazioni, giudizi.

Knowledge and comparison of different approaches in the history of science; comprehension of complex problems in early modern scientific texts (in original or critical edition). Clear and consistent communication of data, interpretations, opinions. Autonomous elaboration of topics; contextualization of issues. Ability to argue in debates with equals. Written and oral communication (in clear and consistent form) of data and interpretations.

Course borrowed from

FILOSOFIA (1777) - L0848 STORIA DELLA SCIENZA SPEC.

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Course

INFORMATICA UMANISTICA MAGISTRALE

Course ID

L1174

Academic Year

2020/2021

Year of rule

2019/2020

Degree

FILOSOFIA

Curriculum

CORSO GENERICO

Teaching leader

LANA Maurizio

Teachers

Lana Maurizio

CFU

6

Teaching duration (hours)

30

Individual study time

120

SSD

INF/01 - INFORMATICA

Course type

Attività formativa monodisciplinare

Course mandatoriety

OPZ

Course category

B

Year

1

Period

Primo Semestre

Site

VERCELLI

Grading type

V

Lingua insegnamento/Teaching language

ITALIANO

Italian

Contenuti/Content Summary

BIBLIOTECHE DIGITALI - UN'INTRODUZIONE

Digital Libraries - An Introduction

Testi di riferimento/Textbooks

M. Lana, Biblioteche digitali. Un'introduzione, BUP, 2012 G. Roncaglia, La quarta rivoluzione. Sei lezioni sul futuro del libro, Laterza, 2010 J. C. Guédon, Open Access contro gli oligopoli del sapere, ETS, 2009 F. Martini, Conoscenza digitale: l’attendibilità delle informazioni in rete, Carocci, 2015. I libri sono disponibili in biblioteca di dipartimento; il libro di Guédon è disponibile in pre-print presso l'editore all'indirizzo http://www.edizioniets.com/Priv_File_Libro/558.pdf

M. Lana, Biblioteche digitali. Un'introduzione, BUP, 2012 G. Roncaglia, La quarta rivoluzione. Sei lezioni sul futuro del libro, Laterza, 2010 J. C. Guédon, Open Access contro gli oligopoli del sapere, ETS, 2009 F. Martini, Conoscenza digitale: l’attendibilità delle informazioni in rete, Carocci, 2015 the books are available in the library of the Department. The book of Guédon is available in pre-print in the publisher's website http://www.edizioniets.com/Priv_File_Libro/558.pdf

Obiettivi formativi/Mission

• obiettivi - conoscenze e comprensione: sapere come si costruisce una biblioteca digitale • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: saper distinguere differenti tipi di biblioteche digitali • obiettivi - abilità nella comunicazione: esporre in modo chiaro le conoscenze acquisite • obiettivi - capacità di studio: acquisire una conoscenza autonoma e personalmente rielaborata dei contenuti di studio

knowing how a digital library is built; evaluating the quality of a digital library; clearly expressing the acquired knowledge; acquiring an autonomous and personally reworked knowledge of study contents

Prerequisiti/Required background knowledge

preferibilmente scienza della biblioteca triennale

preferably library & information science triennale

Metodi didattici/Teaching methods

lezione frontale con analisi partecipata di contenuti web; lavoro preparatorio a casa; lavoro di gruppo

frontal lesson with collaborative analysis of web contents; preliminary work at home; group work

Altre informazioni/Further information

gli studenti che iterano l'esame concordano con il docente un programma personalizzato

students iterating the exam agree with the teacher a personalized programme

Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods

esame scritto con 10 domande a risposta aperta. ogni risposta riceve un punteggio da 0 a 3 punti mira a individuare se gli studenti hanno appreso come si costruisce una biblioteca digitale (40%); se sanno in base a quali criteri si possa valutare la qualità di una biblioteca digitale (40%); se siano capaci di esporre in modo chiaro la conoscenza autonoma e personalmente rielaborata dei contenuti di studio (20%)

written exam with 10 open-ended questions. each answer receives a score from 0 to 3 points it is aimed to recognize if the students learned how a digital library is built (40%); if they know which criteria to use to evaluate the quality of a digital library (40%); if they are able to clearly express an autonomous and re-elaborated knowledge of the study contents (20%)

Programma esteso/Content

Programma esteso che cosa sono e come funzionano le biblioteche digitali; come si costruisce una biblioteca digitale: a seconda delle finalità, della tipologia di pubblicazioni raccolte, della strumentazione HW e SW disponibile. • unità didattica 1: alcuni temi-chiave del discorso sulle biblioteche digitali • unità didattica 2: i mezzi tecnici per la costruzione di una biblioteca digitale - hardware (1/2) • unità didattica 3: i mezzi tecnici: i mezzi tecnici per la costruzione di una biblioteca digitale - software • unità didattica 4: i mezzi tecnici: i mezzi tecnici per la costruzione di una biblioteca digitale - hardware (2/2) • unità didattica 5: software di gestione di una biblioteca digitale: Greenstone Digital Library • unità didattica 6: la codifica dei testi (1): dal TXT all'annotazione XML • unità didattica 7: la codifica dei testi (2): analisi dell'annotazione XML • unità didattica 8: i testi sono delle OHCOs (Ordered Hierarchy of Content Objects)? • unità didattica 9: visita al laboratorio di digitalizzazione della biblioteca digitale digilibLT • unità didattica 10: la proprietà intellettuale • unità didattica 11: ricerca tra contenuti digitali con UPOfinder • unità didattica 12: analisi di esiti di UPOfinder + valutazione della ricerca scientifica e repository aperti • unità didattica 13: grandi biblioteche digitali: Google Books (e Google Scholar) • unità didattica 14: grandi biblioteche digitali: Europeana e Gallica • unità didattica 15: la bibliografia: motivi e scopi tra ieri e oggi; motivi di esistenza Zotero; uso di Zotero NB: gli studenti che iterano l'esame concordano con il docente un programma personalizzato.

what are and how work the digital libraries; how to build a digital library according to its scope, to the typology of collected publications, to the available HW ans SW tools. • unit 1: some key-themes when speaking of digital libraries • unit 2: technical means: computers from 1965 to today • unit 3: technical means: hardware • unit 4: technical means: software - free software and open source software • unit 5: main software components of a digital library • unit 6: text encoding (1): from TXT to XML encoding • unit 7: text encoding (2): analysis of XML encoding (1/2) • unit 8: text encoding (3): analysis of XML encoding (2/2) • unit 9: intellectual property and user licenses • unit 10: e-journals and UPOFinder • unit 11: analysis of results of searches made with UPOFinder; the catalogs between print and digital • unit 12: managing bibliographies with Zotero; big digital libraries: Europeana, Internet Culturale • unit 13: big digital libraries: Google Books • unit 14: big digital libraries: Google Scholar; comparison of digital libraries: what is useful, what to use, and when • unit 15: recall of the main themes of the course NB: students iterating the exam agree with the teacher a personalized program.

Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives

ci si attende che gli studenti abbiano acquisito acquisire una conoscenza autonoma e personalmente rielaborata dei contenuti di studio; sappiano esporre in modo chiaro le conoscenze acquisite; conoscano come si costruisce una biblioteca digitale; sappiano distinguere differenti tipi di biblioteche digitali.

the students are expected to have acquired an autonomous and personally reworked knowledge of study contents; to be able to clearly express the acquired knowledge; to know how a digital library is built; to evaluate the quality of a digital library.

Course borrowed from

FILOLOGIA MODERNA, CLASSICA E COMPARATA (1779) - LE0275 SCIENZA DELLA BIBLIOTECA E DELL'INFORMAZIONE MAGISTRALE - VERCELLI

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Course

FILOSOFIA POLITICA SPECIALISTICA

Course ID

L0505

Academic Year

2020/2021

Year of rule

2019/2020

Degree

FILOSOFIA

Curriculum

CORSO GENERICO

Teaching leader

SILVESTRINI Gabriella

Teachers

FILOSOFIA (1777) - LP002 FILOSOFIA POLITICA MAGISTRALE - VERCELLI

CFU

6

Teaching duration (hours)

36

Individual study time

114

SSD

SPS/01 - FILOSOFIA POLITICA

Course type

Attività formativa monodisciplinare

Course category

D

Year

2

Period

Primo Semestre

Site

VERCELLI

Grading type

V

Lingua insegnamento/Teaching language

italiano

italian

Contenuti/Content Summary

Genealogie della politica e della morale: da Mandeville a Nietzsche

Genealogies of politics and morality: from Mandeville to Nietzsche

Testi di riferimento/Textbooks

Testo obbligatorio: F. Nietzsche, Genealogia della morale. Uno scritto polemico (1887), Milano, Adelphi, 2017 Testi a scelta: C. Darwin, L’origine dell’uomo e la selezione sessuale (1871), Roma, Newton-Compton, 2017 Adam Ferguson, Saggio sulla storia della società civile (1767), Roma-Bari, Laterza, 1999 B. Mandeville, Ricerca sull’origine dell’onore e sull’utilità del cristianesimo in guerra (1732), Firenze, La Nuova Italia, 1998 Jean-Jacques Rousseau, Discorso sull’origine e i fondamenti della disuguaglianza fra gli uomini (1755), Milano, Bompiani, 2012 A. Smith, Teoria dei sentimenti morali (1759), Milano, BUR, 2014 H. Spencer, L’uomo contro lo Stato (1884), Macerata, Liberilibri, 2016 Ulteriori materiali bibliografici saranno caricati su D.I.R.

F. Nietzsche, On the Genealogy of Morality and Other Writings, ed. by K. Ansell-Pearson, Cambridge University Press, 2017

Obiettivi formativi/Mission

• obiettivi - conoscenze e comprensione: Acquisire la capacità di: a) inquadrare, analizzare, comprendere interventi teorici. b) sintetizzare e confrontare posizioni teoriche rivali formulando un proprio bilancio argomentato c) prendere posizione in modo argomentato sui pregi e difetti delle diverse posizioni teoriche analizzate. d) formulare chiaramente rilievi e obiezioni ai testi analizzati in forma orale e di sapere redigere una tesina ben organizzata e basata sulla citazione puntuale dei testi discussi. e) lavorare autonomamente su fonti primarie. • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: capacità di discutere argomenti morali e politici alla luce delle teorie esaminate • obiettivi - espressione di giudizi: capacità di formulare conclusioni su specifici problemi alla luce delle teorie esaminate • obiettivi - abilità nella comunicazione: capacità di esporre in un saggio di dimensioni standard una compiuta argomentazione • obiettivi - capacità di studio: Capacità di studiare autonomamente un fonte primaria nel suo complesso.

objectives: The goal to be reached is an ability to carry out independent work on primary sources while being able to present in writing, in a standard-size essay, an argument based on theories learned on primary sources

Prerequisiti/Required background knowledge

Conoscenze di base di storia della filosofia, filosofia morale e politica.

Basic knowledge of history of philosophy, moral and political philosophy.

Metodi didattici/Teaching methods

La didattica si svolgerà tramite lezioni frontali introduttive, incontri seminariali di discussione, interventi di ricercatori e di esperti, anche in francese e in inglese, con partecipazione attiva da parte delle studentesse e degli studenti.

Teaching will be carried out through introductory lectures, seminars, lectures held by scholars and experts (also in English and French). Students are expected to challenge the debate.

Altre informazioni/Further information

Il corso si svolgerà in presenza.

The course will be carries out face-to-face.

Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods

Relazione scritta e discussione orale. La relazione scritta ha come oggetto La genealogia della morale e un altro testo a scelta delle studentesse/studenti. Il colloquio orale avrà per oggetto la relazione e consentirà di valutare: 1) la conoscenza dei temi presentati durante le lezioni (60%), 2) la capacità di esposizione degli autori e dei problemi (20%) e 3) di assumere una prospettiva autonoma rispetto alle diverse posizioni prese in considerazione (20%).

Written and oral exam.

Programma esteso/Content

Obiettivo del corso è costruire insieme alle studentesse e agli studenti un percorso di ricerca di filosofia politica che consenta loro di acquisire gli strumenti metodologici e concettuali per ripensare criticamente la “costruzione delle tradizioni” e orientarsi fra prospettive interpretative differenti. Oggetto del percorso, che ha come punto di partenza e di arrivo una delle opere fondamentali di Friedrich Nietzsche, la Genealogia della morale, è la rilettura di quei testi che fanno parte della tradizione criticata dal filosofo tedesco, in particolare Mandeville, Rousseau, Smith, Ferguson e Darwin. Le coppie concettuali fondamentali che scandiranno gli incontri saranno quelle di egoismo/altruismo e forza/diritto come fondamento della vita associata.

The course aims to outline, along with the students, a research path on political philosophical which allows them to acquire the conceptual and methodological tools whereby redefines critically the constructions of traditions and understanding different interpretative perspectives. The main subject of the course - which moves from and lands to Nietzsche's "Genealogy of Morality" - is a re-reading of those works belonging to the tradition criticized by the German philosopher, in particular Mandeville, Rousseau, Smith, Ferguson and Darwin. We will also focus on the important conceptual couples of Selfishness/Altruism and Force/Law.

Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives

Le studentesse e gli studenti dovranno essere in grado di svolgere una ricerca autonoma su un autore o un tema. Dovranno inoltre dimostrare di conoscere e presentare in modo critico gli argomenti trattati, con particolare riferimento al problema dell'origine e del fondamento delle norme morali, così come viene tematizzato fra Settecento e Ottocento, e della discussione contemporanea sul problema eogismo/altruismo.

Students should be able to carry out an independent research on an author on a specific topic. They should also prove to know and present critically the examined topics, regarding in particular the question of the origin and of the foundations of moral norms, as it is processed between eighteenth and nineteenth centuries, and the contemporary discussion on the question on the selfishness/altruism relationship.

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Course

FILOSOFIA TEORETICA E DELLA COMUNICAZIONE INTERCULTURALE MAGISTRALE

Course ID

LE0278

Academic Year

2020/2021

Year of rule

2020/2021

Degree

FILOSOFIA

Curriculum

CORSO GENERICO

Teaching leader

FORTI Simona

Teachers

Ghisleri Luca, Biale Enrico, Forti Simona

CFU

12

SSD

M-FIL/01 - FILOSOFIA TEORETICA

Course type

Attività formativa integrata

Course mandatoriety

OBB

Year

1

Period

Secondo Semestre

Site

VERCELLI

Grading type

V

Modules
Course ID	Course	SSD	Teachers	Agenda web
L1233	FILOSOFIA TEORETICA MAGISTRALE	M-FIL/01 - FILOSOFIA TEORETICA	Ghisleri Luca	Not available
LE0279	FILOSOFIA DELLA COMUNICAZIONE INTERCULTURALE MAGISTRALE	M-FIL/01 - FILOSOFIA TEORETICA	Biale Enrico, Forti Simona	Not available

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Course

FILOSOFIA TEORETICA E DELLA COMUNICAZIONE INTERCULTURALE MAGISTRALE: FILOSOFIA TEORETICA MAGISTRALE

Course ID

L1233

Academic Year

2020/2021

Year of rule

2020/2021

Degree

FILOSOFIA

Curriculum

CORSO GENERICO

Teaching leader

GHISLERI LUCA

Teachers

Ghisleri Luca

CFU

6

Teaching duration (hours)

36

Individual study time

114

SSD

M-FIL/01 - FILOSOFIA TEORETICA

Course type

Modulo di sola Frequenza

Course mandatoriety

OBB

Course category

B

Year

1

Period

Secondo Semestre

Site

VERCELLI

Grading type

V

Lingua insegnamento/Teaching language

ITALIANO

Italian

Contenuti/Content Summary

Sguardi sul problema del male nel pensiero del Novecento

Views on the problems of evil in the thought of 20th century

Testi di riferimento/Textbooks

K. Barth, tr. it. Dio e il niente, Morcelliana, Brescia 2000 P. Ricoeur, tr. it. Il male. Una sfida alla filosofia e alla teologia, Morcelliana, Brescia 1993 P. Ricoeur, tr. it. Il conflitto delle interpretazioni, Jaka Book, Milano 1995,pp. 17-37, 285-330 E. Levinas, tr. it. La sofferenza inutile, in Id., Tra noi. Saggi sul pensare-all’altro, Jaka Book, Milano 1998, pp. 123-135 E. Levinas, tr. it. Trascendenza e male, in Id., Di Dio che viene all’idea, Jaka Book, Milano 1983, pp. 149-162 H. Jonas, tr. it. Il concetto di Dio dopo Auschwitz. Una voce ebraica, il melangolo, Genova 1991 L Pareyson, Verità e interpretazione, Mursia, Milano 1971, pp. 7-11, 141-145 L. Pareyson, Ontologia della libertà, Einaudi, Torino 1995, pp. 151-233, 463-478 Minazzi, Insegnare a filosofare, Barbieri, Manduria (TA) 2004, pp. 7-93 Testi facoltativi: S. Quinzio, La sconfitta di Dio, Adelphi, Milano 1992 M.G. Weiss, Evil in God. Pareyson’s Ontology of Freedom, in Thinking the Inexhaustible. Art, Interpretation and Freedom in the Philosophy of Luigi Pareyson, ed. by S. Benso and B. Schroeder, Suny Press, New York 2019, pp.169-185.

K. Barth, tr. it. Dio e il niente, Morcelliana, Brescia 2000 P. Ricoeur, tr. it. Il male. Una sfida alla filosofia e alla teologia, Morcelliana, Brescia 1993 P. Ricoeur, tr. it. Il conflitto delle interpretazioni, Jaka Book, Milano 1995 E. Levinas, tr. it. La sofferenza inutile, in Id., Tra noi. Saggi sul pensare-all’altro, Jaka Book, Milano 1998, pp. 123-135 E. Levinas, tr. it. Trascendenza e male, in Id., Di Dio che viene all’idea, Jaka Book, Milano 1983, pp. 149-162 H. Jonas, tr. it. Il concetto di Dio dopo Auschwitz. Una voce ebraica, il melangolo, Genova 1991 L. Pareyson, Verità e interpretazione, Mursia, Milano 1971 L. Pareyson, Ontologia della libertà, Einaudi, Torino 1995 Minazzi, Insegnare a filosofare, Barbieri, Manduria (TA) 2004 Testi facoltativi: S. Quinzio, La sconfitta di Dio, Adelphi, Milano 1992 M.G. Weiss, Evil in God. Pareyson’s Ontology of Freedom, in Thinking the Inexhaustible. Art, Interpretation and Freedom in the Philosophy of Luigi Pareyson, ed. by S. Benso and B. Schroeder, Suny Press, New York 2019, pp.169-185.

Obiettivi formativi/Mission

Il corso intende far conoscere e comprendere gli snodi essenziali di alcune importanti prospettive filosofiche novecentesche che hanno affrontato, in riferimento a differenti orizzonti culturali, la questione radicale del male. Esso intende così offrire agli studenti adeguati strumenti per orientarsi nel dibattito contemporaneo riguardante il problema del male e per formulare un giudizio fondato e autonomo intorno ad esso.

The course aims at presenting the essential points of some important philosophical perspectives of the 20th century which dealt with the radical question of the evil in relationship with different cultural horizons. Therefore it wants to offer the students sufficient tools to orientate themselves in the contemporary discussion about the problem of evil and to express a reasoned judgment about it.

Prerequisiti/Required background knowledge

Sono richieste le conoscenze di base necessarie per un agevole accesso ai corsi del Dipartimento

Basic knowledge is required in order to have easily entrance to the courses of the department.

Metodi didattici/Teaching methods

Lezioni frontali e seminari.

Lectures and seminars.

Altre informazioni/Further information

Gli studenti non frequentanti - oltre a studiare i testi indicati in bibliografia e a visionare le lezioni caricate su Dir - devono inviare al docente (almeno 5 giorni prima dell'appello d'esame al quale si iscrivono) una relazione scritta (di una lunghezza compresa tra le 6000 e le 8000 battute) relativa al saggio di P. Ricoeur, Il "peccato originale": studio di significato, in Id., Il conflitto delle interpretazioni, cit., pp. 285-302.

Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods

Durante l’esame, che si terrà in forma orale, si verificherà anzitutto la conoscenza dei principali aspetti di un argomento relativamente ampio e la sua relativa contestualizzazione storica (40%); si accerterà poi la comprensione analitica e sintetica di un argomento più circoscritto facendo particolare attenzione alla correttezza dell’esposizione (30%); si chiederà infine il commento di un brano tratto da uno dei testi presentati durante il corso insieme al giudizio critico e autonomo intorno ad esso (30%).

During the oral examination the knowledge of the principal aspects of a wide content and its historical context will be tested, then the analytic and synthetic understanding of a more specific content with peculiar attention to the correctness of the exposition will be tested, at the end the commentary of a text explained during the lectures and a critical and autonomous judgment about it will be required.

Programma esteso/Content

Durante il corso si presenteranno - anche mediante la lettura e il commento dei testi - le prospettive filosofiche intorno al male formulate da Barth, Ricoeur e Pareyson, che si radicano in modi diversi in un contesto culturale cristiano, e quelle di Jonas e di Levinas, che fanno riferimento a un modello culturale ebraico. I contenuti e gli obiettivi previsti saranno presentati e raggiunti anche fornendo adeguate indicazioni metodologiche riguardanti la didattica della filosofia.

During the module - also by means of reading and expounding texts - the philosophical perspectives about the evil proposed by Barth, Ricoeur and Pareyson (which take root in different way in a Christian context) and by Jonas and Levinas (which are related to a Hebraic model) will be presented.

Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives

Ci si attende che gli studenti si sappiano orientare adeguatamente nella conoscenza e nella comprensione dei contenuti proposti e che acquisiscano gli strumenti critici per esprimere in modo autonomo un giudizio personale riguardo ad essi.

It is expected that the students can orientate themselves in an adequate way in knowing and understanding of proposed contents and that they learn how to use some critical tools to express in an autonomous way a personal judgment about these contents.

Course borrowed to

FILOSOFIA (1777) - L1078 FILOSOFIA TEORETICA MAGISTRALE - VERCELLI

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Course

FILOSOFIA TEORETICA E DELLA COMUNICAZIONE INTERCULTURALE MAGISTRALE: FILOSOFIA DELLA COMUNICAZIONE INTERCULTURALE MAGISTRALE

Course ID

LE0279

Academic Year

2020/2021

Year of rule

2020/2021

Degree

FILOSOFIA

Curriculum

CORSO GENERICO

Teaching leader

FORTI Simona

Teachers

Biale Enrico, Forti Simona

CFU

6

Teaching duration (hours)

36

Individual study time

114

SSD

M-FIL/01 - FILOSOFIA TEORETICA

Course type

Modulo di sola Frequenza

Course mandatoriety

OBB

Course category

B

Year

1

Period

Secondo Semestre

Site

VERCELLI

Grading type

V

Lingua insegnamento/Teaching language

ITALIANO

Italian

Contenuti/Content Summary

Le politiche della differenza e del riconoscimento

Testi di riferimento/Textbooks

Iris Marion Young "Le politiche della differenza", Milano Feltrinelli, 1996. Nancy Fraser & Axel Honneth "Redistribuzione o riconoscimento? Una controversia politico-filosofica, Roma Meltemi, 2007.

Obiettivi formativi/Mission

1.Acquisizione della conoscenza dei principali argomenti sulle politiche della differenza e del riconoscimento nel garantire la piena inclusione all'interno di un sistema democratico. 2. Capacità di discutere criticamente i testi letti di volta in volta. 3. Capacità di avanzare e sostenere una tesi originale rispetto ai testi studiati e discussi.

Prerequisiti/Required background knowledge

Laurea triennale in filosofia o scienze politiche

Metodi didattici/Teaching methods

Il corso sarà caratterizzato da lezioni frontali e seminariali (discussione dei testi previsti per la lezione con breve introduzione di uno degli studenti).

Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods

L'apprendimento verrà verificato attraverso: 1. partecipazione alla discussione in classe (30%) 2. paper finale di 4.000 parole da consegnarsi entro due settimane dalla fine del corso, su un tema concordato con la docente (70%).

Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives

Comprensione delle teorie contemporanee del riconoscimento e delle politiche della differenza come forme di piena inclusione. Capacità di discutere in classe in modo critico e di elaborare in modo originale un argomento sulle tematiche trattate.

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Course

STORIA DELLA FILOSOFIA MAGISTRALE

Course ID

LE0206

Academic Year

2020/2021

Year of rule

2020/2021

Degree

FILOSOFIA

Curriculum

CORSO GENERICO

Teaching leader

PAGANINI Gianenrico

Teachers

Paganini Gianenrico

CFU

6

Teaching duration (hours)

36

Individual study time

114

SSD

M-FIL/06 - STORIA DELLA FILOSOFIA

Course type

Attività formativa monodisciplinare

Course mandatoriety

OPZ

Course category

B

Year

1

Period

Primo Semestre

Site

VERCELLI

Grading type

V

Lingua insegnamento/Teaching language

ITALIANO

Italian

Contenuti/Content Summary

Hobbes, Locke e Hume nel neoliberalismo contemporaneo

Hobbes, Locke and Hume in contemporary neo-liberalism

Testi di riferimento/Textbooks

J. RAWLS, Lezioni di storia della filosofia politica, Milano, Feltrinelli, pp. 3-202 J. RAWLS, Lezionidi storia della filosofia morale, Milano, Feltrinelli, pp. 3-114

Obiettivi formativi/Mission

Comprendere l'attualità del pensiero morale e politico moderno

To understand the importance of the moral and political modern thought

Prerequisiti/Required background knowledge

Conoscenza del pensiero di Hobbes, Locke e Hume

Knowledge of Hobbes', Locke's, and Hume's Philosophies

Metodi didattici/Teaching methods

Lezioni e seminari

Lectures and seminars

Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods

Esame orale e relazioni

Oral examination and papers

Programma esteso/Content

Comprendere l'attualità del pensiero morale e politico moderno

To understand the importance of the moral and political modern thought

Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives

Buona conoscenza di Rawls e dei classici moderni

Good knowledge of Rawls and the modern classics

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Course

STORIA DELLA FILOSOFIA MEDIEVALE SPECIALISTICA

Course ID

L0501

Academic Year

2020/2021

Year of rule

2020/2021

Degree

FILOSOFIA

Curriculum

CORSO GENERICO

Teaching leader

COLLI ANDREA

Teachers

Colli Andrea

CFU

6

Teaching duration (hours)

30

Individual study time

120

SSD

M-FIL/08 - STORIA DELLA FILOSOFIA MEDIEVALE

Course type

Attività formativa monodisciplinare

Course mandatoriety

OPZ

Course category

B

Year

1

Period

Secondo Semestre

Site

VERCELLI

Grading type

V

Lingua insegnamento/Teaching language

Italiano

Italian

Contenuti/Content Summary

Numerus motus o distentio animi? Il problema del tempo nel Medioevo.

Numerus motus or distentio animi? The problem of time in the Middle Ages.

Testi di riferimento/Textbooks

Testi: 1) Antologia di testi preparata dal docente e messa a disposizione su DIR all’inizio del corso (Aprile 2021); 2) Teodorico di Freiberg, Durata e tempo. Sulle misure, Sulla natura e proprietà dei continui, a cura di Andrea Colli, Edizioni di Pagina, Bari 2017, pp. 67-119. Studi critici: 1) C. Esposito, P. Porro, Filosofia antica e medievale, Laterza, Roma-Bari 2008, pp. 212-231, 258-263, 268-271, 301-303, 338-368. 2) P. Porro, Il vocabolario filosofico medievale del tempo e della durata, in: R. Capasso, P. Piccari, Il tempo nel Medioevo. Rappresentazioni storiche e concezioni filosofiche, Società italiana di demodossalogia, Roma 2002, pp. 63-102. Download disponibile al seguente indirizzo: https://www.academia.edu/7022700/Porro_Il_vocabolario_filosofico_medievale_del_tempo_e_della_durata 3) Teodorico di Freiberg, Durata e tempo. Sulle misure, Sulla natura e proprietà dei continui, a cura di Andrea Colli, Edizioni di Pagina, Bari 2017, pp. 7-49.

Texts: 1) An anthology of texts available on DIR starting from April 2021; 2) Teodorico di Freiberg, Durata e tempo. Sulle misure, Sulla natura e proprietà dei continui, edited by Andrea Colli, Edizioni di Pagina, Bari 2017, pp. 67-119. Studies: 1) C. Esposito, P. Porro, Filosofia antica e medievale, Laterza, Roma-Bari 2008, pp. 212-231, 258-263, 268-271, 301-303, 338-368. 2) P. Porro, Il vocabolario filosofico medievale del tempo e della durata, in: R. Capasso, P. Piccari, Il tempo nel Medioevo. Rappresentazioni storiche e concezioni filosofiche, Società italiana di demodossalogia, Roma 2002, pp. 63-102. Download available on: https://www.academia.edu/7022700/Porro_Il_vocabolario_filosofico_medievale_del_tempo_e_della_durata 3) Teodorico di Freiberg, Durata e tempo. Sulle misure, Sulla natura e proprietà dei continui, a cura di Andrea Colli, Edizioni di Pagina, Bari 2017, pp. 7-49.

Obiettivi formativi/Mission

• conoscenze e comprensione: Acquisire una conoscenza di base della filosofia medievale; acquisire la capacità di leggere criticamente alcuni testi significativi di grandi figure del pensiero del XIII secolo. • capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Sapersi orientare nel contesto storico, nelle correnti, nei problemi e nella terminologia del pensiero medievale; saper applicare le metodologie di lettura apprese a lezione ad altri testi filosofici. • espressione di giudizi: Saper selezionare ed interpretare criticamente le nozioni apprese in modo da formulare giudizi autonomi sul tema in questione. • abilità nella comunicazione: Saper presentare in modo chiaro ed esauriente il pensiero di importanti autori medievali, ricostruendo la struttura argomentativa dei loro testi. • capacità di studio: Saper impostare uno studio autonomo, acquisendo una padronanza elementare della letteratura primaria e secondaria.

Prerequisiti/Required background knowledge

Conoscenze di base della storia della filosofia antica

Metodi didattici/Teaching methods

Lezioni frontali e lettura in classe di testi

Altre informazioni/Further information

Per favorire l’apprendimento di alcuni concetti base del pensiero medievale saranno anche disponibili sul canale Youtube del docente (https://www.youtube.com/channel/UCwtHnCa1_tOt89jB2XzrwSQ) alcuni brevi video introduttivi per ogni autore. I contenuti dei video non saranno oggetto d’esame, ma sono da ritenersi come semplice strumento integrativo a vantaggio dello studente.

Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods

Esame orale, della durata di circa 30 minuti volto a verificare il raggiungimento degli obiettivi formativi indicati. La prova avrà esito positivo se il candidato raggiunge o supera la valutazione di 18/30. Le domande verteranno su temi indicati nella bibliografia, e, per i frequentanti, sugli argomenti discussi durante le lezioni. Si verificherà la capacità dei candidati di presentare le tematiche caratterizzanti la disciplina (70%), e la capacità di argomentare usando una terminologia appropriata (30%).

Programma esteso/Content

Il corso prevede una lettura guidata di alcuni testi dedicati al problema del tempo e della durata redatti tra gli inizi del pensiero cristiano (Agostino e Severino Boezio) e il Medioevo (Giovanni Scoto Eriugena, Alberto Magno, Tommaso d’Aquino). Il lavoro di comprensione sarà agevolato dallo studio di alcuni articoli e saggi di letteratura secondaria, che presenteranno con chiarezza i problemi teorici e la loro contestualizzazione.

Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives

Acquisire una conoscenza di base della filosofia medievale; sapersi orientare nel contesto storico, nelle correnti, nei problemi e nella terminologia del pensiero medievale; saper applicare le metodologie di lettura apprese a lezione; saper selezionare ed interpretare criticamente le nozioni apprese in modo da formulare giudizi autonomi sul tema in questione; saper presentare in modo chiaro ed esauriente il pensiero di importanti autori medievali.

Course borrowed from

FILOSOFIA E COMUNICAZIONE (1724) - LE0386 STORIA DELLA FILOSOFIA MEDIEVALE - VERCELLI

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Course

STORIA DELLA FILOSOFIA MODERNA SPECIALISTICA

Course ID

L0519

Academic Year

2020/2021

Year of rule

2020/2021

Degree

FILOSOFIA

Curriculum

CORSO GENERICO

Teaching leader

MORI Gianluca

Teachers

Mori Gianluca

CFU

6

Teaching duration (hours)

36

Individual study time

114

SSD

M-FIL/06 - STORIA DELLA FILOSOFIA

Course type

Attività formativa monodisciplinare

Course mandatoriety

OPZ

Course category

B

Year

1

Period

Primo Semestre

Grading type

V

Lingua insegnamento/Teaching language

ITALIANO

Italian

Contenuti/Content Summary

Alle origini dell'ateismo moderno: 1641-1670

At the origins of modern atheism 1641-1670

Testi di riferimento/Textbooks

Leo Strauss, Persecution and the art of writing (1953) Spinoza, Etica, Trattato teologico-politico, Milano, 2007 G. Mori, L'ateismo dei moderni, Roma, 2016

Obiettivi formativi/Mission

Il corso mira a individuare le origini dell'ateismo moderni e le tappe della sua formazione, dalle Meditazioni di Cartesio al Trattato Teologico-Politico di Spinoza

The course aims to discuss the question of the origins of modern atheism and the stages of its formation, from Descartes' Meditations of Descartes to Spinoza's Theological-Political Treatise

Prerequisiti/Required background knowledge

Buona conoscenza di base della filosofia moderna

A basic knowledge of early-modern philosophy

Metodi didattici/Teaching methods

Lezioni orali, relazioni scritte su argomenti del programma

Oral courses, written papers

Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods

Esame orale finale

Final oral exam

Programma esteso/Content

Il corso mira a individuare le origini dell'ateismo moderni e le tappe della sua formazione, dalle Meditazioni di Cartesio al Trattato Teologico-Politico di Spinoza

The course aims to discuss the question of the origins of modern atheism and the stages of its formation, from Descartes' Meditations of Descartes to Spinoza's Theological-Political Treatise

Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives

Gli studenti dovranno essere capaci di discutere la question delle origini dell'ateismo moderni e le tappe della sua formazione, dalle Meditazioni di Cartesio al Trattato Teologico-Politico di Spinoza

Students should be atble to discuss the question of the origins of modern atheism and the stages of its formation, from Descartes' Meditations of Descartes to Spinoza's Theological-Political Treatise

Course borrowed to

FILOSOFIA (1777) - L0519 STORIA DELLA FILOSOFIA MODERNA SPECIALISTICA - VERCELLI

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Course

STORIA DELLA FILOSOFIA CONTEMPORANEA SPECIALISTICA

Course ID

L0522

Academic Year

2020/2021

Year of rule

2020/2021

Degree

FILOSOFIA

Curriculum

CORSO GENERICO

Teaching leader

SAVARINO Luca

Teachers

FILOSOFIA E COMUNICAZIONE (1724) - L1179 STORIA DELLA FILOSOFIA CONTEMPORANEA - VERCELLI

CFU

6

Teaching duration (hours)

30

Individual study time

120

SSD

M-FIL/06 - STORIA DELLA FILOSOFIA

Course type

Attività formativa monodisciplinare

Course mandatoriety

OPZ

Course category

B

Year

1

Period

Secondo Semestre

Grading type

V

Lingua insegnamento/Teaching language

ITALIANO

Italian

Contenuti/Content Summary

L'antropologia filosofica da Heidegger a Sloterdijk

Philosophical Antropology from Heidegger to Sloterdijk

Testi di riferimento/Textbooks

Per gli studenti del triennio che portano l'esame da 9 crediti: A. Cambiano, Fonnesu, Mori (a cura di), Storia della filosofia occidentale. Volumi 4. La filosofia classica tedesca 5. Dal moderno al contemporaneo. 6. Il pensiero contemporaneo, Bologna, il Mulino, 2015. Vanno studiati i seguenti autori: Hegel, Destra e sinistra hegeliana e Feuerbach, Marx, Schopenauer e Kierkegaard, Nietzsche, Heidegger, la Fenomenologia, l'Esistenzialismo. B. Un testo a scelta tra i seguenti: 1. M. Scheler, La posizione dell'uomo nel cosmo, Roma, Armando editore. 2. A.Gehlen, L'uomo. La sua natura e il suo posto nel mondo, Milano, Feltrinelli 3. H. Plessner, I gradi dell'organico e l'uomo. Introduzione all'antropologia filosofica, Torino, Bollati Boringhieri 4. H.Arendt, Vita activa. La condizione umana, Milano Bompiani 5. P. Sloterdijk, Non siamo ancora stati salvati. Saggi dopo Heidegger, Milano, Bompiani Per gli studenti della laurea magistrale in Filosofia che sostengono l'esame di storia della filosofia magistrale contemporanea: Due testi a scelta tra i seguenti: 1. M. Scheler, La posizione dell'uomo nel cosmo, Roma, Armando editore. 2. A.Gehlen, L'uomo. La sua natura e il suo posto nel mondo, Milano, Feltrinelli 3. H. Plessner, I gradi dell'organico e l'uomo. Introduzione all'antropologia filosofica, Torino, Bollati Boringhieri 4. H.Arendt, Vita activa. La condizione umana, Milano Bompiani 5. P. Sloterdijk, Non siamo ancora stati salvati. Saggi dopo Heidegger, Milano, Bompiani

Obiettivi formativi/Mission

• obiettivi - conoscenze e comprensione: Fornire gli strumenti metodologici per comprendere e assimilare i concetti fondamentali del dibattito filosofico contemporaneo • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Acquisizione della capacità di risolvere controversie relative ai problemi principali del dibattito filosofico contemporaneo • obiettivi - espressione di giudizi: Acquisizione della capacità rielaborare e fornire giudizi autonomi in merito ai problemi principali del dibattito filosofico contemporaneo • obiettivi - abilità nella comunicazione: Acquisizione della capacità di discutere posizioni filosofiche differenti in maniera critica. • obiettivi - capacità di studio: Acquisizione della capacità di discutere posizioni filosofiche differenti in maniera critica. • obiettivi – trasmissione didattica: Conoscenza dei principali metodi per l’insegnamento della filosofia nella scuola secondaria superiore.

• objectives - knowledge and understanding: Providing methodological tools for understanding and assimilating the fundamental concepts of contemporary philosophical debate • objectives - ability to apply knowledge and understanding: Acquisition of the ability to resolve controversies related to the main problems of the contemporary philosophical debate • objectives - expression of judgments: Acquisition of the ability to re-elaborate and provide independent judgments about the main problems of the contemporary philosophical debate • objectives - communication skills: Acquisition of the ability to discuss different philosophical positions in a critical manner. • objectives - study skills: Acquisition of the ability to discuss different philosophical positions in a critical manner. • objectives - didactic transmission: Knowledge of the main methods for teaching philosophy in upper secondary school.

Metodi didattici/Teaching methods

Lezioni frontali. Lettura di testi filosofici. Discussione delle principali metodologie per l'acquisizione e la trasmissione della conoscenze filosofiche (anche in prospettiva didattica)

Frontal lessons. Reading of philosophical texts. Discussion of the main methodologies for the acquisition and transmission of philosophical knowledge (also in a teaching perspective)

Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods

Esame orale. Prova intermedia scritta a metà del corso. Entrambe le prove d'esame mireranno a valutare la capacità di comprensione, di studio e di rielaborazione personale, da parte dello studente, delle questioni affrontate nel corso. La prova intermedia verterà sulla parte manualistica. Sarà un esame scritto della durata di un'ora con tre domande a risposta aperta. L’esame avrà esito positivo se si raggiunge o si supera la somma di 18/30. La prova finale prevede un esame orale sulla restante parte del programma, mirante ad accertare l’acquisizione di conoscenze teoriche e la capacità di analisi e valutazione di dati nei diversi domini della filosofia contemporanea. La lode verrà assegnata sulla base dei seguenti criteri: (i) accuratezza, approfondimento e capacità di elaborazione della risposta; (ii) precisione nell’uso della terminologia filosofica specifica

Oral examination. Written intermediate text.

Programma esteso/Content

La prima parte del corso sarà dedicata a una ricostruzione dei problemi e dei concetti fondamentali della storia della filosofia contemporanea. Nella seconda parte del corso verranno presi in esame testi e autori dell'antropologia filosofica novecentesca

The first part of the course will be devoted to a reconstruction of the fundamental problems and concepts of the history of contemporary philosophy. In the second part of the course, authors and texts of philosophical antropology will be examined

Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives

Conoscenza e comprensione: - conoscere i problemi e i principi della filosofia contemporanea; - conoscere testi classici, individuandone i nodi tematici fondamentali nelle loro peculiari declinazioni. Capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: - capacità di affrontare testi filosofici e di connetterli al percorso teorico-concettuale della disciplina; - capacità di esporre e di discutere la posizione degli Autori, utilizzando in modo appropriato i concetti fondamentali della disciplina. Autonomia di giudizi e abilità comunicative: - capacità di affrontare in modo appropriato la materia, articolando gli interventi, interagendo nella discussione e apprendendo i metodi di trasmissione anche in prospettiva didattica. Capacità di apprendimento: - capacità di analisi, sintesi e comprensione interpretativa dei testi, anche in relazione a un'applicazione didattica della conoscenza filosofica nell'ambito dell'insegnamento.

Knowledge and understanding: - know the problems and principles of moral philosophy; - learn about classical texts, identifying the fundamental thematic nodes in their particular variations. Ability to apply knowledge and understanding: - ability to deal with philosophical texts and to connect them to the theoretical-conceptual path of the discipline; - ability to expose and discuss the position of the Authors, appropriately using the fundamental concepts of the discipline. Autonomy of judgments and communication skills: - ability to deal appropriately with the subject, articulating the interventions, interacting in the discussion and learning the transmission methods also in a teaching perspective. Learning ability: - ability to analyze, synthesize and interpret interpretative texts, also in relation to a didactic application of philosophical knowledge in teaching.

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Course

STORIA DELLA FILOSOFIA ANTICA SPECIALISTICA

Course ID

L0515

Academic Year

2020/2021

Year of rule

2020/2021

Degree

FILOSOFIA

Curriculum

CORSO GENERICO

Teaching leader

FAZZO Silvia

Teachers

Fazzo Silvia

CFU

6

Teaching duration (hours)

36

Individual study time

114

SSD

M-FIL/07 - STORIA DELLA FILOSOFIA ANTICA

Course type

Attività formativa monodisciplinare

Course mandatoriety

OPZ

Course category

B

Year

1

Period

Primo Semestre

Grading type

V

Lingua insegnamento/Teaching language

ITALIANO

Italian

Contenuti/Content Summary

Introduzione storico e teoretica alla Metafisica di Aristotele. Introduzione storica:Aristotele e la tradizione aristotelica. Introduzione teoretica: tecnica di lettura del testo filosofico.

An historical and a theoretical introduction to Aristotle’s Metaphysics. As a historical introduction: Aristotle and the Aristotelian tradition. As a theoretical introduction: reading technique and practice of the philosophical text.

Testi di riferimento/Textbooks

Dispensa di "introduzione alla Metafisica di Aristotele" (con antologia di testi) a cura della docente disponibili sulla piattaforma DIR. Aristotele, Metafisica, edizione italiana di E. Berti Roma-Bari, Laterza 2017 (introduzione a partire da p. XIV, parti scelte)

Dedicated materials available online (DIR), with special reference to the teacher's "Introduction to Aristotle's Metaphysics". Aristotele, Metafisica, tr. it. di E. Berti, Roma-Bari, Laterza 2017 (selected sections )

Obiettivi formativi/Mission

Conoscenze: il corpus di Aristotele e la Metafisica (introduzione storica e teoretica) Revisione degli gli strumenti della filosofia antica. Capacità e abilità: - applicare criticamente le conoscenze e la comprensione suddette: - i problemi interpretative dal punto di vista semantico e logico, in modo da formulare e motivare proposte e giudizi autonomi; - applicare tecniche di lettura analitica su testi aristotelici, inclusi passi della Metafisica; - saper presentare e discutere appropriatamente, a livello avanzato.

Knowledge: - Aristotle’s corpus and his Metaphysics (historical and theoretical outline). Skills and behaviours: - critical application of knowledge and understanding; - discussing problems of understanding and interpretation from the semantic and logical point of view, so as to formulate and motivate autonomous proposals and judgments; - basic analytical reading techniques as applied to the interpretation of Aristotelian texts, including passages of the Metaphysics; - communication advanced skills: presentation and discussion.

Prerequisiti/Required background knowledge

Conoscenza manualistica della storia della filosofia antica, con particolare riferimento ad Aristotele e alla tradizione aristotelica.

A general outline of the history of ancient philosophy, with special reference to Aristotle and the Aristotelian tradition.

Metodi didattici/Teaching methods

Lezione frontale. Lezione partecipata di lettura e commento dei testi. Lezione seminariale (nel caso di seminari individuali).

Face-to-face instruction. Interactive Lessons. Seminars.

Altre informazioni/Further information

per ulteriori informazioni e iniziative si consiglia di seguire e contribuire al sito https://independent.academia.edu/FILOSOFIANTICAUNIUPO

for further information and activities please follow and contribute to https://independent.academia.edu/FILOSOFIANTICAUNIUPO

Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods

La prova è orale, identica per li studenti frequentanti e non frequentanti. Per l'esame lo studente sceglierà 10 o più capitoli della Metafisica aristotelica (tratti da qualunque libro o scelta di libri) sui quali decide di fare portare il colloquio, leggendoli, commentandoli, inquadrandoli dal punti di vista teorico, storico, metodologico. A questo scopo porterà la dispensa pubblicata su DIR di Introduzione alla Metafisica di Aristotele. L'esame consiste nell'interrogazione con due o più domande su Aristotele e sulla Metafisica (50 % del voto) e una o più prove di lettura commentate di un passo della Metafisica fra almeno 10 capitoli proposti dal candidato (50 % del voto). La valutazione si basa sul grado di conoscenze e comprensione dei testi e dei concetti, teorici, sulla capacità di applicazione delle conoscenze al testo o al problema interpretativo proposto, e sul grado di capacità espressiva e comunicativa.

The exam follows the same procedure for attending and non-attending students, namely a part of reading and a part of general discussion on the subject matter. Every student will choose 10 or more chapters of the Aristotelian Metaphysics (in translation) on which he decides to bring the interview, reading them, commenting on them, framing them from the theoretical, historical and methodological points of view. For this sake, he will be acquainted with the teacher’s booklet published on DIR of Introduction to Aristotle's Metaphysics; The exams is made of questions about Aristotle and the Metaphysics (50% of the final score) and one or more commented readings out of a selection of at least 10 chapters of the Metaphysics proposed by the candidate (50% of the score ). The final grade will be based on the degree of knowledge and understanding of the texts and of the theoretical concepts, on the ability to apply knowledge to the text or to the proposed interpretation problem, and on the degree of expressive and communicative capacity.

Programma esteso/Content

La Metafisica di Aristotele: introduzione storica e teoretica. Il problema dei documenti sull’emergenza della Metafisica di Aristotele in età romana. La scuola aristotelica in età romana e la costituzione del corpus aristotelico.

Aristotle and his Metaphysics: an historical and theoretical introduction. Ancient sources concerning the emergence of Aristotle’s Metaphysics in Roman times: historiography and problems.

Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives

Gli studenti dovranno saper leggere la Metafisica di Aristotele (parti commentate a lezione o scelte dagli studenti stessi), sapersi orientare, e cioè o conoscere o saper reperire informazioni in modo corretto, nell’ambito della filosofia aristotelica e dei suoi riferimenti al pensiero dei predecessori.

Students are supposed to read Aristotle's Metaphysic (selected parts), to be able to find relevant information correctly, to understand Aristotle's thought in its context, to deal with Aristotle's references to previous thinkers.

Course borrowed to

FILOSOFIA (1777) - L0515 STORIA DELLA FILOSOFIA ANTICA SPECIALISTICA - VERCELLI
FILOLOGIA MODERNA, CLASSICA E COMPARATA (1779) - L0515 STORIA DELLA FILOSOFIA ANTICA SPECIALISTICA - VERCELLI

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Course

ETICA PUBBLICA MAGISTRALE + FILOSOFIA POLITICA MAGISTRALE

Course ID

L1278

Academic Year

2020/2021

Year of rule

2020/2021

Degree

FILOSOFIA

Curriculum

CORSO GENERICO

Teaching leader

GALEOTTI Anna Elisabetta

Teachers

Galeotti Anna Elisabetta, Silvestrini Gabriella

CFU

12

SSD

SPS/01 - FILOSOFIA POLITICA

Course type

Attività formativa integrata

Course mandatoriety

OBB

Year

1

Period

Annuale

Site

VERCELLI

Grading type

V

Modules
Course ID	Course	SSD	Teachers	Agenda web
LP001	ETICA PUBBLICA MAGISTRALE	SPS/01 - FILOSOFIA POLITICA	Galeotti Anna Elisabetta	Not available
LP002	FILOSOFIA POLITICA MAGISTRALE	SPS/01 - FILOSOFIA POLITICA	Silvestrini Gabriella	Not available

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Course

ETICA PUBBLICA MAGISTRALE + FILOSOFIA POLITICA MAGISTRALE: ETICA PUBBLICA MAGISTRALE

Course ID

LP001

Academic Year

2020/2021

Year of rule

2020/2021

Degree

FILOSOFIA

Curriculum

CORSO GENERICO

Teaching leader

GALEOTTI Anna Elisabetta

Teachers

Galeotti Anna Elisabetta

CFU

6

Teaching duration (hours)

36

Individual study time

114

SSD

SPS/01 - FILOSOFIA POLITICA

Course type

Modulo di sola Frequenza

Course mandatoriety

OBB

Course category

B

Year

1

Period

Secondo Semestre

Site

VERCELLI

Grading type

V

Lingua insegnamento/Teaching language

Inglese

English

Contenuti/Content Summary

Titolo del corso "Etica Ambientale". Il corso si propone di familiarizzare gli studenti con il filosne di studi, relativamente recente, ma molto ricco, sulle questioni di etica ambientale, che toccano il problema della considerazione dell'ambiente come un valore, intrinseco o meno, quello delle forme di convivenza fra umani, animali e altre forme di vita e mondo minerale in maniera sotenibile e rispettosa. Verranno affrontate questioni quali la questione della giustizia intergenerazionale, la questione del cambiamento climatico, la necessità di superare il paradigma dello sfruttamento della natura sulla base di una visione antropocentrica.

"Environmental Ethics" I aim to introduce the students to the relatively recent but growing literature devoted to envirnmental ethics. We shall reflect on the value to assign to nature, outside of the anthopocentric view. We shall raise the question of intergenerational justice with reference to the depletion of natural resources, and the question of how to imagine a sustainable coextistence between humans, animals, plants and inanimate nature.

Testi di riferimento/Textbooks

S. Gardner: "A perfect Moral Storm: The Ethical Tragedy of Climate Change" Oxford University Press 2011. J.B.Collicot "Thinking like a Planet"Oxford University Press 2013 D.S. Meier "Ehat's So Good About Biodiversity?" Springer 2012

Obiettivi formativi/Mission

1. Familiarizzazione con una tematica di etica pubblica centrale nel nostro mondo 2. Capacità di argomentare una tesi, a partire dai testi che verranno disccussi insieme. 3. Capacità di strutturare un paper secondo gli standard per presentazioni

1. Getting the students acquainted with a crucial topic in contemporary public ethics 2. Capability to argue for a thesis, on the background of the discussion of the texts in class 3. Capability to structure a paper according to the standards for presentation

Prerequisiti/Required background knowledge

Conoscenza della filosofia, negli autori classici e nei suoi principali problemi

Knwoledge of philosophy, concerning both classical authors a basic topics

Metodi didattici/Teaching methods

La didattica sarà esclusivamente seminariale. Gli studenti verranno a lezione avendo letto i testi previsti e messi a disposizione sul dir. A turno uno studente introdurrà la discussione e tutti saranno attivamente invitati a partecipare.

Teaching will take place in seminars. Srudents will come to classe having read the list. One of them will introduce the discussion and all will be invited to take part in the discussion

Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods

L'apprendimento verrà verificato nel modo seguente: 1. partecipazione in classe (20%) 2. mid-term paper di 1500 parole (20%) 3.final paper di 4000 parole (60%)

Learning will be tested through: participation in the class discussion (20%) 2. Mid-term paper of 1500 words (20%) 3. Final paper of 4000 words (60%)

Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives

La partecipazione in classe è la palestra per verificare la capacità di comprensione e osservazione critica sul programma. Il mid-term paper mostra se le linee guida per la scrittura del paper stanno funzionando e come vanno corrette. Nel paper finale ci si attende che gli studenti, esposti a tesi diverse e contrapposte, abbiano appreso a difenderne una, criticando le altre, usando principalmente i materiali del corso.

Taking part in class discussion is expected to refine comprehension and critical appraisal of the required reading.The Mid-term paper will show if the students are learning to argue for a thesis and if they need further instructions. TIn the final paper, students are expected to have learnt to argue for a thesis, making use of the different and opposing views presented in the readings.

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Course

ETICA PUBBLICA MAGISTRALE + FILOSOFIA POLITICA MAGISTRALE: FILOSOFIA POLITICA MAGISTRALE

Course ID

LP002

Academic Year

2020/2021

Year of rule

2020/2021

Degree

FILOSOFIA

Curriculum

CORSO GENERICO

Teaching leader

SILVESTRINI Gabriella

Teachers

FILOSOFIA E COMUNICAZIONE (1724) - LE0208 LABORATORIO DI POLITICA GUERRA E PACE - VERCELLI
FILOSOFIA (1777) - LE0324 LABORATORIO DI POLITICA GUERRA E PACE MAGISTRALE - VERCELLI
FILOSOFIA (1777) - L0505 FILOSOFIA POLITICA SPECIALISTICA - VERCELLI

CFU

6

Teaching duration (hours)

30

Individual study time

120

SSD

SPS/01 - FILOSOFIA POLITICA

Course type

Modulo di sola Frequenza

Course mandatoriety

OBB

Course category

B

Year

1

Period

Primo Semestre

Site

VERCELLI

Grading type

V

Lingua insegnamento/Teaching language

italiano

italian

Contenuti/Content Summary

Genealogie della politica e della morale: da Mandeville a Nietzsche

Genealogies of politics and morality: from Mandeville to Nietzsche

Testi di riferimento/Textbooks

Testo obbligatorio: F. Nietzsche, Genealogia della morale. Uno scritto polemico (1887), Milano, Adelphi, 2017 Testi a scelta: C. Darwin, L’origine dell’uomo e la selezione sessuale (1871), Roma, Newton-Compton, 2017 Adam Ferguson, Saggio sulla storia della società civile (1767), Roma-Bari, Laterza, 1999 B. Mandeville, Ricerca sull’origine dell’onore e sull’utilità del cristianesimo in guerra (1732), Firenze, La Nuova Italia, 1998 Jean-Jacques Rousseau, Discorso sull’origine e i fondamenti della disuguaglianza fra gli uomini (1755), Milano, Bompiani, 2012 A. Smith, Teoria dei sentimenti morali (1759), Milano, BUR, 2014 H. Spencer, L’uomo contro lo Stato (1884), Macerata, Liberilibri, 2016 Ulteriori materiali bibliografici saranno caricati su D.I.R.

F. Nietzsche, On the Genealogy of Morality and Other Writings, ed. by K. Ansell-Pearson, Cambridge University Press, 2017

Obiettivi formativi/Mission

• obiettivi - conoscenze e comprensione: Acquisire la capacità di: a) inquadrare, analizzare, comprendere interventi teorici. b) sintetizzare e confrontare posizioni teoriche rivali formulando un proprio bilancio argomentato c) prendere posizione in modo argomentato sui pregi e difetti delle diverse posizioni teoriche analizzate. d) formulare chiaramente rilievi e obiezioni ai testi analizzati in forma orale e di sapere redigere una tesina ben organizzata e basata sulla citazione puntuale dei testi discussi. e) lavorare autonomamente su fonti primarie. • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: capacità di discutere argomenti morali e politici alla luce delle teorie esaminate • obiettivi - espressione di giudizi: capacità di formulare conclusioni su specifici problemi alla luce delle teorie esaminate • obiettivi - abilità nella comunicazione: capacità di esporre in un saggio di dimensioni standard una compiuta argomentazione • obiettivi - capacità di studio: Capacità di studiare autonomamente un fonte primaria nel suo complesso.

objectives: The goal to be reached is an ability to carry out independent work on primary sources while being able to present in writing, in a standard-size essay, an argument based on theories learned on primary sources

Prerequisiti/Required background knowledge

Conoscenze di base di storia della filosofia, filosofia morale e politica.

Basic knowledge of history of philosophy, moral and political philosophy.

Metodi didattici/Teaching methods

La didattica si svolgerà tramite lezioni frontali introduttive, incontri seminariali di discussione, interventi di ricercatori e di esperti, anche in francese e in inglese, con partecipazione attiva da parte delle studentesse e degli studenti.

Teaching will be carried out through introductory lectures, seminars, lectures held by scholars and experts (also in English and French). Students are expected to challenge the debate.

Altre informazioni/Further information

Il corso si svolgerà in presenza.

The course will be carries out face-to-face.

Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods

Relazione scritta e discussione orale. La relazione scritta ha come oggetto La genealogia della morale e un altro testo a scelta delle studentesse/studenti. Il colloquio orale avrà per oggetto la relazione e consentirà di valutare: 1) la conoscenza dei temi presentati durante le lezioni (60%), 2) la capacità di esposizione degli autori e dei problemi (20%) e 3) di assumere una prospettiva autonoma rispetto alle diverse posizioni prese in considerazione (20%).

Written and oral exam.

Programma esteso/Content

Obiettivo del corso è costruire insieme alle studentesse e agli studenti un percorso di ricerca di filosofia politica che consenta loro di acquisire gli strumenti metodologici e concettuali per ripensare criticamente la “costruzione delle tradizioni” e orientarsi fra prospettive interpretative differenti. Oggetto del percorso, che ha come punto di partenza e di arrivo una delle opere fondamentali di Friedrich Nietzsche, la Genealogia della morale, è la rilettura di quei testi che fanno parte della tradizione criticata dal filosofo tedesco, in particolare Mandeville, Rousseau, Smith, Ferguson e Darwin. Le coppie concettuali fondamentali che scandiranno gli incontri saranno quelle di egoismo/altruismo e forza/diritto come fondamento della vita associata.

The course aims to outline, along with the students, a research path on political philosophical which allows them to acquire the conceptual and methodological tools whereby redefines critically the constructions of traditions and understanding different interpretative perspectives. The main subject of the course - which moves from and lands to Nietzsche's "Genealogy of Morality" - is a re-reading of those works belonging to the tradition criticized by the German philosopher, in particular Mandeville, Rousseau, Smith, Ferguson and Darwin. We will also focus on the important conceptual couples of Selfishness/Altruism and Force/Law.

Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives

Le studentesse e gli studenti dovranno essere in grado di svolgere una ricerca autonoma su un autore o un tema. Dovranno inoltre dimostrare di conoscere e presentare in modo critico gli argomenti trattati, con particolare riferimento al problema dell'origine e del fondamento delle norme morali, così come viene tematizzato fra Settecento e Ottocento, e della discussione contemporanea sul problema eogismo/altruismo.

Students should be able to carry out an independent research on an author on a specific topic. They should also prove to know and present critically the examined topics, regarding in particular the question of the origin and of the foundations of moral norms, as it is processed between eighteenth and nineteenth centuries, and the contemporary discussion on the question on the selfishness/altruism relationship.

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Course

STORIA DELLA SCIENZA SPEC.

Course ID

L0848

Academic Year

2020/2021

Year of rule

2020/2021

Degree

FILOSOFIA

Curriculum

CORSO GENERICO

Teaching leader

MONTI Maria Teresa

Teachers

Monti Maria Teresa

CFU

6

Teaching duration (hours)

36

Individual study time

114

SSD

M-STO/05 - STORIA DELLA SCIENZA E DELLE TECNICHE

Course type

Attività formativa monodisciplinare

Course mandatoriety

OPZ

Course category

B

Year

1

Period

Secondo Semestre

Grading type

V

Lingua insegnamento/Teaching language

Italiano

Italian

Contenuti/Content Summary

Le epidemie nella storia

Epidemics in history

Testi di riferimento/Textbooks

C.F. Cogrossi, Nuova idea del male contagioso dei buoi, Firenze, Olschki, 2005, pp. 49-173. Una monografia da concordare con la docente.

C.F. Cogrossi, Nuova idea del male contagioso dei buoi, Firenze, Olschki, 2005, pp. 49-173. An essay on the topics of the course, to be arranged with the teacher.

Obiettivi formativi/Mission

Conoscenza di modelli diversi di storiografia scientifica; inquadramento di problemi storico-scientifici complessi; comprensione di testi scientifici d'età moderna in edizioni originali e/o critiche; confronto critico fra interpretazioni diverse di fenomeni scientifici; elaborazione personale di giudizi sintetici e capacità di sostenere tesi originali in discussioni fra pari; comunicazione (scritta e orale) in forma chiara e coerente di dati, interpretazioni, giudizi.

Knowledge and comparison of different approaches in the history of science; comprehension of complex problems in the history of science and of early modern scientific texts (in original or critical edition). Clear and consistent communication of data, interpretations, opinions. Autonomous elaboration of topics; contextualization of issues. Ability to argue in debates with equals. Written and oral communication (in clear and consistent form) of data and interpretations.

Prerequisiti/Required background knowledge

Conoscenza di base della storia delle scienze, acquisita preferibilmente attraverso il corso di Storia della Scienza per triennalisti.

Basic knowledge of the history of science, as achieved attending the basic course in History of Science.

Metodi didattici/Teaching methods

Lezioni frontali e di carattere seminariale; una prova in itinere. Durante il corso saranno esposte e valutate esercitazioni orali, svolte sulla base della bibliografia indicata per l'esame. Almeno una settimana prima dell'esame, dovranno esserne consegnati e saranno valutati 2 elaborati scritti concordati con la docente. Esposizioni e tesine sono obbligatorie.

Lectures and seminars; a proof in itinere; students' expositions on essays arranged with the teacher. At least a week before the exam, students will send two written papers to the teacher. Oral and written expositions are compulsory.

Altre informazioni/Further information

Agli studenti non frequentanti sarà assegnata bibliografia supplementare sulla base della quale preparare una terza esposizione scritta.

Non-attening students will ask and receive supplementary bibliography to prepare and submit a third written paper.

Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods

Una prova scritta in itinere. Esame orale.

One proof in itinere. Oral exam.

Programma esteso/Content

Il corso sarà dedicato alla storia delle teorie del contagio, con particolare riferimento al dibattito sei-settecentesco sul “contagio vivo” e la scoperta dell’origine microbica di talune patologie. Saranno in particolare proposti casi esemplari – per implicazioni di metodo ed episteme – nella controversia sui “vermicelli pestilenziali”.

The course will focus on the history of contagion, with particular reference to the debate on "contagium vivum" (16th-17th centuries) and the discovery of microbial origine of pathologies. Exemplary cases will be proposed regarding the controversy on "vermicelli pestilenziali", and their implications of episteme and method.

Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives

Conoscenza e confronto di modelli storiografici diversi; inquadramento di problemi storico-scientifici complessi; comprensione di testi scientifici d'età moderna in edizioni originali e/o critiche; elaborazione personale di giudizi sintetici e capacità di sostenere tesi originali in discussioni fra pari; comunicazione (scritta e orale) in forma chiara e coerente di dati, interpretazioni, giudizi.

Knowledge and comparison of different approaches in the history of science; comprehension of complex problems in early modern scientific texts (in original or critical edition). Clear and consistent communication of data, interpretations, opinions. Autonomous elaboration of topics; contextualization of issues. Ability to argue in debates with equals. Written and oral communication (in clear and consistent form) of data and interpretations.

Course borrowed to

FILOSOFIA (1777) - L0848 STORIA DELLA SCIENZA SPEC.

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Course

INFORMATICA UMANISTICA MAGISTRALE

Course ID

L1174

Academic Year

2020/2021

Year of rule

2020/2021

Degree

FILOSOFIA

Curriculum

CORSO GENERICO

Teaching leader

LANA Maurizio

Teachers

Lana Maurizio

CFU

6

Teaching duration (hours)

30

Individual study time

120

SSD

INF/01 - INFORMATICA

Course type

Attività formativa monodisciplinare

Course mandatoriety

OPZ

Course category

B

Year

1

Period

Primo Semestre

Site

VERCELLI

Grading type

V

Lingua insegnamento/Teaching language

ITALIANO

Italian

Contenuti/Content Summary

BIBLIOTECHE DIGITALI - UN'INTRODUZIONE

Digital Libraries - An Introduction

Testi di riferimento/Textbooks

M. Lana, Biblioteche digitali. Un'introduzione, BUP, 2012 G. Roncaglia, La quarta rivoluzione. Sei lezioni sul futuro del libro, Laterza, 2010 J. C. Guédon, Open Access contro gli oligopoli del sapere, ETS, 2009 F. Martini, Conoscenza digitale: l’attendibilità delle informazioni in rete, Carocci, 2015. I libri sono disponibili in biblioteca di dipartimento; il libro di Guédon è disponibile in pre-print presso l'editore all'indirizzo http://www.edizioniets.com/Priv_File_Libro/558.pdf

M. Lana, Biblioteche digitali. Un'introduzione, BUP, 2012 G. Roncaglia, La quarta rivoluzione. Sei lezioni sul futuro del libro, Laterza, 2010 J. C. Guédon, Open Access contro gli oligopoli del sapere, ETS, 2009 F. Martini, Conoscenza digitale: l’attendibilità delle informazioni in rete, Carocci, 2015 the books are available in the library of the Department. The book of Guédon is available in pre-print in the publisher's website http://www.edizioniets.com/Priv_File_Libro/558.pdf

Obiettivi formativi/Mission

• obiettivi - conoscenze e comprensione: sapere come si costruisce una biblioteca digitale • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: saper distinguere differenti tipi di biblioteche digitali • obiettivi - abilità nella comunicazione: esporre in modo chiaro le conoscenze acquisite • obiettivi - capacità di studio: acquisire una conoscenza autonoma e personalmente rielaborata dei contenuti di studio

knowing how a digital library is built; evaluating the quality of a digital library; clearly expressing the acquired knowledge; acquiring an autonomous and personally reworked knowledge of study contents

Prerequisiti/Required background knowledge

preferibilmente scienza della biblioteca triennale

preferably library & information science triennale

Metodi didattici/Teaching methods

lezione frontale con analisi partecipata di contenuti web; lavoro preparatorio a casa; lavoro di gruppo

frontal lesson with collaborative analysis of web contents; preliminary work at home; group work

Altre informazioni/Further information

gli studenti che iterano l'esame concordano con il docente un programma personalizzato

students iterating the exam agree with the teacher a personalized programme

Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods

esame scritto con 10 domande a risposta aperta. ogni risposta riceve un punteggio da 0 a 3 punti mira a individuare se gli studenti hanno appreso come si costruisce una biblioteca digitale (40%); se sanno in base a quali criteri si possa valutare la qualità di una biblioteca digitale (40%); se siano capaci di esporre in modo chiaro la conoscenza autonoma e personalmente rielaborata dei contenuti di studio (20%)

written exam with 10 open-ended questions. each answer receives a score from 0 to 3 points it is aimed to recognize if the students learned how a digital library is built (40%); if they know which criteria to use to evaluate the quality of a digital library (40%); if they are able to clearly express an autonomous and re-elaborated knowledge of the study contents (20%)

Programma esteso/Content

Programma esteso che cosa sono e come funzionano le biblioteche digitali; come si costruisce una biblioteca digitale: a seconda delle finalità, della tipologia di pubblicazioni raccolte, della strumentazione HW e SW disponibile. • unità didattica 1: alcuni temi-chiave del discorso sulle biblioteche digitali • unità didattica 2: i mezzi tecnici per la costruzione di una biblioteca digitale - hardware (1/2) • unità didattica 3: i mezzi tecnici: i mezzi tecnici per la costruzione di una biblioteca digitale - software • unità didattica 4: i mezzi tecnici: i mezzi tecnici per la costruzione di una biblioteca digitale - hardware (2/2) • unità didattica 5: software di gestione di una biblioteca digitale: Greenstone Digital Library • unità didattica 6: la codifica dei testi (1): dal TXT all'annotazione XML • unità didattica 7: la codifica dei testi (2): analisi dell'annotazione XML • unità didattica 8: i testi sono delle OHCOs (Ordered Hierarchy of Content Objects)? • unità didattica 9: visita al laboratorio di digitalizzazione della biblioteca digitale digilibLT • unità didattica 10: la proprietà intellettuale • unità didattica 11: ricerca tra contenuti digitali con UPOfinder • unità didattica 12: analisi di esiti di UPOfinder + valutazione della ricerca scientifica e repository aperti • unità didattica 13: grandi biblioteche digitali: Google Books (e Google Scholar) • unità didattica 14: grandi biblioteche digitali: Europeana e Gallica • unità didattica 15: la bibliografia: motivi e scopi tra ieri e oggi; motivi di esistenza Zotero; uso di Zotero NB: gli studenti che iterano l'esame concordano con il docente un programma personalizzato.

what are and how work the digital libraries; how to build a digital library according to its scope, to the typology of collected publications, to the available HW ans SW tools. • unit 1: some key-themes when speaking of digital libraries • unit 2: technical means: computers from 1965 to today • unit 3: technical means: hardware • unit 4: technical means: software - free software and open source software • unit 5: main software components of a digital library • unit 6: text encoding (1): from TXT to XML encoding • unit 7: text encoding (2): analysis of XML encoding (1/2) • unit 8: text encoding (3): analysis of XML encoding (2/2) • unit 9: intellectual property and user licenses • unit 10: e-journals and UPOFinder • unit 11: analysis of results of searches made with UPOFinder; the catalogs between print and digital • unit 12: managing bibliographies with Zotero; big digital libraries: Europeana, Internet Culturale • unit 13: big digital libraries: Google Books • unit 14: big digital libraries: Google Scholar; comparison of digital libraries: what is useful, what to use, and when • unit 15: recall of the main themes of the course NB: students iterating the exam agree with the teacher a personalized program.

Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives

ci si attende che gli studenti abbiano acquisito acquisire una conoscenza autonoma e personalmente rielaborata dei contenuti di studio; sappiano esporre in modo chiaro le conoscenze acquisite; conoscano come si costruisce una biblioteca digitale; sappiano distinguere differenti tipi di biblioteche digitali.

the students are expected to have acquired an autonomous and personally reworked knowledge of study contents; to be able to clearly express the acquired knowledge; to know how a digital library is built; to evaluate the quality of a digital library.

Course borrowed from

FILOLOGIA MODERNA, CLASSICA E COMPARATA (1779) - LE0275 SCIENZA DELLA BIBLIOTECA E DELL'INFORMAZIONE MAGISTRALE - VERCELLI

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Course

STORIA MODERNA MAGISTRALE

Course ID

L1009

Academic Year

2020/2021

Year of rule

2020/2021

Degree

FILOSOFIA

Curriculum

CORSO GENERICO

Teaching leader

TORTAROLO Edoardo Elio Flaminio

Teachers

Tortarolo Edoardo Elio Flaminio

CFU

6

Teaching duration (hours)

36

Individual study time

114

SSD

M-STO/02 - STORIA MODERNA

Course type

Attività formativa monodisciplinare

Course mandatoriety

OPZ

Course category

C

Year

1

Period

Secondo Semestre

Site

VERCELLI

Grading type

V

Lingua insegnamento/Teaching language

INGLESE

English

Contenuti/Content Summary

Rivoluzioni nel mondo moderno 1776-1989

Revolutions in the modern world 1776-1989

Testi di riferimento/Textbooks

Theda Skocpol, France, Russia, China: A Structural Analysis of Social Revolutions, Comparative Studies in Society and History, Vol. 18, No. 2 (Apr., 1976), pp. 175-210; Hannah Arendt, On Revolution, New York 1963; Reinhart Koselleck, Historical Criteria of the Modern Concept of Revolution, in Futures past: on the semantics of historical time, 2004. Altre letture saranno assegnate nel corso delle lezioni.

Theda Skocpol, France, Russia, China: A Structural Analysis of Social Revolutions, Comparative Studies in Society and History, Vol. 18, No. 2 (Apr., 1976), pp. 175-210; Hannah Arendt, On Revolution, New York 1963; Reinhart Koselleck, Historical Criteria of the Modern Concept of Revolution, in Futures past: on the semantics of historical time, 2004. Further readings will be assigned for each class.

Obiettivi formativi/Mission

una conoscenza critica di fenomeni cruciali del passato nel loro rapporto con il presente analisi delle fonti alla luce della nozione di fonte contestualizzata scrittura di una relazione articolata originale da presentare e discutere pubblicamente

The main goals of this course are: to provide students with a critical knowledge of the subject to analyze in a critical way the sources pertaining to the subject of the course and become familiar with the notion of a contextualized source. to istruct students on how to express a historical argument in an original paper to be discussed publicly

Prerequisiti/Required background knowledge

nessuno

none

Metodi didattici/Teaching methods

corso seminariale in inglese. Presuppone frequenza costante e partecipazione attiva Se ci fossero dubbi sul significato di queste indicazioni si prega di contattare il docente prima dell'inizio del corso.

This course is discussion-led, intends to be a seminar and implies regular attendance and active participation. It will be given in English. If this statement is unclear, please contact the instructor before attending the course. Discussion of suitable methods of how to teach history in high school is also an aspect of this course. Students are expected to attend all sessions.

Altre informazioni/Further information

Il corso è seminariale. E' tenuto in inglese. E' riservato agli studenti iscritti a un corso di studio magistrale che si impegnano a frequentare con costanza le lezioni e partecipare attivamente. Chi ha dubbi su come interpretare queste indicazioni è pregato di contattare il docente prima dell'inizio delle lezioni. Discussione dei metodi adatti all'insegnamento nelle scuole. CORSO PRE-FIT. Ambito D "METODOLOGIE E TECNOLOGIE DIDATTICHE" valido ai fini pre-FIT per le classi di concorso: A11, A12, A13, A19, A22, A70, A71, A72, A73, A74, A75, A77, A78, A79, A80, A81, A82, A83, A84, A85

This course is discussion-led, intends to be a seminar and implies regular attendance and active participation. It will be given in English. If this statement is unclear, please contact the instructor before attending the course. Discussion of suitable methods how to teach history in high school is also an aspect of this course. It is valid for a teaching career in the Italian system: CORSO PRE-FIT. Ambito D "METODOLOGIE E TECNOLOGIE DIDATTICHE" valido ai fini pre-FIT per le classi di concorso: A11, A12, A13, A19, A22, A70, A71, A72, A73, A74, A75, A77, A78, A79, A80, A81, A82, A83, A84, A85

Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods

A conclusione delle lezioni gli studenti sosterranno a. un esame scritto basato su 3 domande a risposte aperte (tre, ciascuna da 5 punti) e 10 a risposta chiusa (1/2 punti ciascuna). Ulteriori 10 punti saranno per b. una relazione di 20.000 caratteri su un argomento tra quelli trattati a lezione, da concordare con il docente. La parte a. della verifica (66,66% del voto finale) valuterà le conoscenze e comprensione del tema, capacità di applicare le conoscenze e la comprensione. La parte b (33,33%) valuterà l'abilità nella comunicazione e la capacità di studio indipendente e critico.

The final exam will consist of a. 3 subjects to be discussed in a written form (5 points each) and of 10 multiple-choice questions (0.5 points each). 10 points will be given to b. a paper of about 20.000 spaces on a subject discussed during the course. Part a of the final test will assess (66,66% of the final grade) the knowledge and understanding of the topic and the skills to make reasonable use of the epistemic outcome. Part b. (33,33%) will assess the communication skills of the students and his/her ability to focus.

Programma esteso/Content

unità 1-2. Interpretare le rivoluzioni mondiali come manifestazioni della modernità 3-4. Rivoluzione americana 1776-1787 5-6. Rivoluzione francese 1789-1799 7-8. Rivoluzione haitiana 1794 9-10. Rivoluzione del 1848 e del 1870-71 11-12. Rivoluzione russa 1917-1924 13-14. Le rivoluzioni conservatrici tra le due guerre 15-16. le rivoluzioni della decolonizzazione 17-18. Rivoluzione del 1989

Unit 1-2. Interpreting revolutions as features of modernity 3-4. Revolution in North America 1776-1787 5-6. Revolution in France 1789-1799 7-8. Revolutions in Haiti 1794 9-10. Revolutions in 1848 and 1870-71 11-12. The Revolution in Russia 1917-1924 13-14. The conservative revolutions in the interwar period 15-16. The decolonizing Revolutions 17.18. Revolutions in 1989

Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives

Fornire una preparazione avanzata e specifica basata sul pensiero critico e analitico attraverso un'analisi prolungata delle fonti e mettere in condizione di dare giudizi informati sul passato come base per un giudizio sul presente. Fornire strumenti conoscitivi sui grandi processi di trasformazione transculturale culminati nelle rivoluzioni.

Prepare for the future by equipping him/her with analytical and critical thinking skills such as the ability to assess evidence and evaluate conflicting interpretations to make informed judgements of the past and better understand the present. Help the learner understand change and develop global awareness and cross-cultural skills in order to play an active role in future developments in society.

Course borrowed from

FILOLOGIA MODERNA, CLASSICA E COMPARATA (1779) - L1009 STORIA MODERNA MAGISTRALE - VERCELLI

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Course

STORIA AMBIENTALE

Course ID

LE0320

Academic Year

2020/2021

Year of rule

2020/2021

Degree

FILOSOFIA

Curriculum

CORSO GENERICO

Teaching leader

TIGRINO Vittorio Stefano

Teachers

Tigrino Vittorio Stefano

CFU

6

Teaching duration (hours)

30

Individual study time

120

SSD

M-STO/02 - STORIA MODERNA

Course type

Attività formativa monodisciplinare

Course mandatoriety

OPZ

Course category

C

Year

1

Period

Secondo Semestre

Site

VERCELLI

Grading type

V

Lingua insegnamento/Teaching language

ITALIANO

Italian

Contenuti/Content Summary

Storia ambientale: la storia dell’ambiente tra età moderna e contemporanea ed il dibattito disciplinare degli ultimi decenni.

Environmental history; History of environment (XVI-XXI c.) and disciplinary debate of last decades.

Testi di riferimento/Textbooks

Frequentanti: -M. Armiero, S. Barca, La storia dell’ambiente. Un’introduzione, Carocci, Roma 2004. un preprint del volume è disponibile gratuitamente all’url: https://www.academia.edu/182830/Storia_dellambiente_Una_introduzione Tutti i seguenti saggi (scaricabili gratuitamente come utenti Uniupo agli url indicati, ad eccezione di quello di Tigrino, che verrà poi messo a disposizione dal docente; tutti saranno disponibili su DIR – ca. 200 pp. totali): -G. Bonan, Gli storici e l’Antropocene: narrazioni, periodizzazioni, dibattiti, in «Passato e presente», 104 (2018), pp. 129-143. https://access.torrossa.com/it/resources/an/4355394 -Forum: Storici e animali, in «Quaderni storici», 153 (2016), pp. 869-890 (contributi di O. Raggio ed E.J. Mannucci). https://www.rivisteweb.it/issn/0301-6307/issue/7147 -A. Mannucci, Animalismi, in «Lares», Vol. 74, No. 1 (Gennaio-Aprile 2008), pp. 121-146. https://www.jstor.org/stable/26230915?seq=1#metadata_info_tab_contents -A. Denning, From sublime Landscapes to “White Gold”: How Skiing Transformed the Alps after 1930, in “Environmental History”, vol. 19/1 (2014), pp. 78-108. https://www.jstor.org/stable/24690524?seq=1#metadata_info_tab_contents -A.M. Stagno, V. Tigrino, Beni comuni, proprieta` privata e istituzioni: un caso di studio dell'Appennino ligure (XVIII-XX secolo), in «Archivio Scialoja-Bolla. Annali di studio sulla proprietà collettiva», vol. 1/2012, pp. 261-302. https://www.academia.edu/2388520/A_M_Stagno_V_Tigrino_Beni_comuni_proprietà_privata_e_istituzioni_un_caso_di_studio_dellAppennino_ligure_XVIII_XX_secolo_in_Archivio_Scialoja_Bolla_Annali_di_studio_sulla_proprietà_collettiva_vol_1_2012_pp_261_302 -G. Bonan, Riflessi sull’acqua. Ricerca storica e biografie fluviali, in «Contemporanea», f. 2, aprile-giugno 2019, pp. 317-328. https://www.rivisteweb.it/issn/1127-3070/issue/7683 -V. Tigrino, Fronte mare: la storia collettiva delle spiagge e gli spazi della storia (Liguria, 1711, 2020), in «Archivio Scialoja-Bolla. Annali di studio sulla proprietà collettiva», 2020, n.2, in corso di pubblicazione (si forniranno indicazioni) -M. Quaini, D. Moreno, R: Cevasco, Fra utopie ed eterotopie: quale spazio per una ‘storia territorialista’ della montagna?, in «Scienze del territorio», n. 4, dedicato al tema Riabitare la montagna, Firenze 2016, pp. 34-43. https://oajournals.fupress.net/index.php/sdt/article/view/8530/8528 -C. Traldi, Genova e le campagne invisibili. Conoscenza e pianificazione dello spazio rurale e il caso di Vesima, in «Quaderni storici», n. 150 (2015), pp. 661-687. https://www.rivisteweb.it/issn/0301-6307/issue/6858 -L. Piccioni, La natura come mestiere. Tre generazioni di guardiaparco in Abruzzo, in «Quaderni storici», n. 157 (2018), pp. 165-194. https://www.rivisteweb.it/issn/0301-6307/issue/7515 NON FREQUENTANTI: -M. Armiero, S. Barca, La storia dell’ambiente. Un’introduzione, Carocci, Roma 2004. un preprint del volume è disponibile gratuitamente all’url: https://www.academia.edu/182830/Storia_dellambiente_Una_introduzione Più un testo a scelta tra i 2 indicati di seguito: -J.R. McNeill, P. Engelke, La grande accelerazione. Una storia ambientale dell’Antropocene dopo il 1945, Einaudi, Torino 2018. oppure -Oltre la rinaturalizzazione. Studi di ecologia storica per la riqualificazione dei paesaggi rurali, a cura di V. Moneta e C. Parola, Oltre edizioni, Sestri Levante (GE) 2014 (questo secondo volume è scaricabile gratuitamente in formato epub o mobi al seguente url: https://www.oltre.it/biblioteca/store/comersus_viewItem.asp?idProduct=3216).

Attending students: -M. Armiero, S. Barca, La storia dell’ambiente. Un’introduzione, Carocci, Roma 2004 - available for download at the url: https://www.academia.edu/182830/Storia_dellambiente_Una_introduzione All these articles (available on DIR and for free download at the url indicate): -G. Bonan, Gli storici e l’Antropocene: narrazioni, periodizzazioni, dibattiti, in «Passato e presente», 104 (2018), pp. 129-143. https://access.torrossa.com/it/resources/an/4355394 -Forum: Storici e animali, in «Quaderni storici», 153 (2016), pp. 869-890 (contributi di O. Raggio ed E.J. Mannucci). https://www.rivisteweb.it/issn/0301-6307/issue/7147 -A. Mannucci, Animalismi, in «Lares», Vol. 74, No. 1 (Gennaio-Aprile 2008), pp. 121-146. https://www.jstor.org/stable/26230915?seq=1#metadata_info_tab_contents -A. Denning, From sublime Landscapes to “White Gold”: How Skiing Transformed the Alps after 1930, in “Environmental History”, vol. 19/1 (2014), pp. 78-108. https://www.jstor.org/stable/24690524?seq=1#metadata_info_tab_contents -A.M. Stagno, V. Tigrino, Beni comuni, proprieta` privata e istituzioni: un caso di studio dell'Appennino ligure (XVIII-XX secolo), in «Archivio Scialoja-Bolla. Annali di studio sulla proprietà collettiva», vol. 1/2012, pp. 261-302. https://www.academia.edu/2388520/A_M_Stagno_V_Tigrino_Beni_comuni_proprietà_privata_e_istituzioni_un_caso_di_studio_dellAppennino_ligure_XVIII_XX_secolo_in_Archivio_Scialoja_Bolla_Annali_di_studio_sulla_proprietà_collettiva_vol_1_2012_pp_261_302 -G. Bonan, Riflessi sull’acqua. Ricerca storica e biografie fluviali, in «Contemporanea», f. 2, aprile-giugno 2019, pp. 317-328. https://www.rivisteweb.it/issn/1127-3070/issue/7683 -V. Tigrino, Fronte mare: la storia collettiva delle spiagge e gli spazi della storia (Liguria, 1711, 2020), in «Archivio Scialoja-Bolla. Annali di studio sulla proprietà collettiva», 2020, n.2, in corso di pubblicazione (si forniranno indicazioni) -M. Quaini, D. Moreno, R: Cevasco, Fra utopie ed eterotopie: quale spazio per una ‘storia territorialista’ della montagna?, in «Scienze del territorio», n. 4, dedicato al tema Riabitare la montagna, Firenze 2016, pp. 34-43. https://oajournals.fupress.net/index.php/sdt/article/view/8530/8528 -C. Traldi, Genova e le campagne invisibili. Conoscenza e pianificazione dello spazio rurale e il caso di Vesima, in «Quaderni storici», n. 150 (2015), pp. 661-687. https://www.rivisteweb.it/issn/0301-6307/issue/6858 -L. Piccioni, La natura come mestiere. Tre generazioni di guardiaparco in Abruzzo, in «Quaderni storici», n. 157 (2018), pp. 165-194. https://www.rivisteweb.it/issn/0301-6307/issue/7515 NOT ATTENDING STUDENTS: M. Armiero, S. Barca, La storia dell’ambiente. Un’introduzione, Carocci, Roma 2004. Available for free downloads at: https://www.academia.edu/182830/Storia_dellambiente_Una_introduzione One of the 2 books indicated below: -J.R. McNeill, P. Engelke, La grande accelerazione. Una storia ambientale dell’Antropocene dopo il 1945, Einaudi, Torino 2018. or -Oltre la rinaturalizzazione. Studi di ecologia storica per la riqualificazione dei paesaggi rurali, a cura di V. Moneta e C. Parola, Oltre edizioni, Sestri Levante (GE) 2014 (available for free download at: https://www.oltre.it/biblioteca/store/comersus_viewItem.asp?idProduct=3216).

Obiettivi formativi/Mission

Il corso di storia ambientale, a partire dalla definizione della disciplina e dalla ricostruzione del dibattito storiografico che ruota intorno ad essa, si concentra su alcuni temi quali: il rapporto tra storia dell’ambiente e dibattito ambientalista; la discussione sul concetto di Antropocene; il tema dei beni comuni (commons) e delle forme di proprietà e di uso delle risorse agro-silvo-pastorali; le storia dell’acqua e degli ambienti costieri; il paesaggio, l’ambiente e il concetto di biodiversità come elementi del patrimonio culturale; la storia del turismo ed il rapporto con l’ambiente. Conoscenze e comprensione: acquisire le cognizioni che permettano di conoscere e interpretare i nodi principali della storia dell’ambiente in età moderna e contemporanea, e le principali metodologie di analisi critica, applicate anche alla comunicazione e all’insegnamento disciplinare della storia. Capacità di saper leggere i problemi della storia ambientale sia a livello globale che locale. Espressione di giudizi: saper esprimere giudizi critici sulla letteratura scientifica relativa alla storia dell’ambiente. Abilità nella comunicazione: approfondimenti del linguaggio della storiografia specialistica, e di quella ambientale in particolare, anche con applicazione alla comunicazione (divulgazione, dialogo interdisciplinare) e all’insegnamento delle discipline storiche, anche attraverso l’uso di supporti informatici (presentazioni in ppt,.). Capacità di studio: capacità di accostarsi alla letteratura storiografica specialistica e agli strumenti per l'insegnamento della disciplina.

The course of environmental history, starting from the definition of the discipline and of the historiographic debate, focuses on some issues such as: the relationship between history of the environment and environmental debate; the discussion of the concept of Anthropocene; the debate on commons and forms of collective ownership and use of agro-forestry-pastoral resources; the history of water and coastal environments; the landscape, the environment and the concept of biodiversity as elements of cultural heritage; the history of tourism and the relationship with the environment. Knowledge and understanding: acquire the knowledge that allows to know the main problems in the environmental history in the modern and contemporary period, and the main critical methodologies, also applied to communication and teaching. Ability to discuss the problems of environmental history both globally and locally. Expression of judgments: knowing how to express critical judgments on scientific literature relating to environmental history. Communication skills: insights into the language of historiography, and of the environmental history in particular, also with application to communication and to the teaching of history. Study skills: ability to approach the historiographic literature and the teaching tools.

Prerequisiti/Required background knowledge

Conoscenze storiche di base (cronologia e temi principali della storia moderna e contemporanea).

Basic historical knowledge (chronology and main issues of modern and contemporary history).

Metodi didattici/Teaching methods

Lezioni frontali in aula; lettura critica della bibliografia e delle fonti primarie, con l’ausilio del docente; analisi critica delle principali metodologie storiografiche relative alla storia ambientale, anche in chiave interdisciplinare, e considerazione sui processi di insegnamento disciplinare attivabili; presentazioni in forma seminariale da parte degli studenti delle letture previste nel programma e riflessione sulle modalità di comunicazione delle tematiche analizzate; materiali on-line attraverso il servizio DIR – Didattica In Rete.

Frontal lessons; critical reading of the bibliography and primary sources; critical analysis of the main historiographic methodologies related to environmental history, also in an interdisciplinary way, with particular attention to teaching methods; seminar presentations by students of the bibliography.

Altre informazioni/Further information

Sul DIR verranno forniti molti dei materiali previsti per il corso. Gli obiettivi e i contenuti del corso tengono conto di quanto stabilito dal DM 616/2017 e suoi allegati al fine del riconoscimento dei 24 cfu Pre-concorso per l'ambito D (Metodologie e tecnologie didattiche).

Bibliography and other material will be provided on DIR – Didattica In Rete.

Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods

Esame orale, della durata di circa 20 minuti. Le domande mirano a valutare la capacità dello studente di contestualizzare i temi appresi nel tempo e nello spazio, l’acquisizione di una visione organica dei temi affrontati e la capacità di tradurli in una esposizione coerente e corretta, anche dal punto di vista della padronanza del linguaggio scientifico, e la capacità di elaborazione critica personale delle tematiche trattate, e di orientamento all’interno delle metodologie della ricerca storica, con attenzione all’aspetto della comunicazione delle nozioni e delle possibili applicazioni all’insegnamento disciplinare. L'esame è articolato in 4-5 domande e verte sulla bibliografia assegnata, oltre che, per gli studenti frequentanti, sui temi approfonditi durante le lezioni. Le domande hanno come tema: le principali tematiche della storia ambientale e il rapporto tra ambientalismo e storia dell’ambiente, e gli approfondimenti che riguardano il dibattito sul concetto di Antropocene, il tema dei beni comuni (commons) e delle forme di proprietà e di uso delle risorse; le storia dell’acqua; il concetto di biodiversità nella discussione sul patrimonio culturale; la storia del turismo ed il rapporto con l’ambiente. La valutazione della prova d’esame, espressa in trentesimi, avviene sulla base dei seguenti parametri: 1) conoscenza delle nozioni fondamentali dei testi indicati nella bibliografia e, per i frequentanti, degli argomenti affrontati a lezione (20 punti su 30); 2) capacità di ragionamento critico sui temi trattati (5 punti su 30) ; 3) capacità di espressione e comunicazione, e di utilizzo di un lessico disciplinare corretto, anche finalizzato all’applicazione didattica (5 punti su 30). L’esame avrà esito positivo se si raggiunge o si supera la somma di 18/30. Sarà valutata come eccellente una prova che dimostri: una conoscenza puntuale e organica dei temi affrontati, articolate capacità di sintesi e di critica; ottima padronanza espressiva e di comunicazione, e capacità di applicare alla didattica le tematiche esposte. Sarà valutata come discreta una prova che dimostri: una conoscenza non del tutto organica e non puntualmente critica delle tematiche trattate, e l’utilizzo di un linguaggio corretto ma non completamente appropriato, poco adatto alla comunicazione, e con una non piena capacità di applicare le tematiche alla didattica disciplinare. Sarà valutata come sufficiente una prova che dimostri: conoscenze di base del programma che non vada oltre la sintetica presentazione dei temi, l’incapacità di formulare osservazioni critiche personali, e l’uso di un linguaggio non del tutto corretto e appropriato, con limitate capacità comunicative e scarsa consapevolezza delle applicazioni didattiche. Sarà valutata come insufficiente una prova che dimostri: evidenti lacune nello studio, incapacità di orientarsi all'interno delle tematiche trattate dal programma e uso di un linguaggio scorretto e inappropriato, privo di capacità di comunicare e discutere i temi, e di applicarli ad un eventuale uso didattico.

Oral exam, about 20 minutes. The questions will assess: the student's ability to contextualize the topics learned in time and space; the acquisition of an organic vision of the disciplinary issues; the ability to use them into a coherent and correct exposition, also with a scientific language; the personal critical elaboration of the topics, with attention to the aspect of communication and possible applications to teaching discipline. The exam is divided into 4-5 questions and concerns on the indicated bibliography, as well as for students attending, on the topics discussed during the lessons. The questions will concern: the main issues of environmental history and the relationship between environmentalism and history of the environment, and the insights concerning the debate on the concept of Anthropocene; commons and forms of ownership and use of resources; history of water; biodiversity in the discussion on cultural heritage; the history of tourism and the relationship with the environment. Vote, expressed in thirtieths, takes place on the basis of the following parameters: 1) knowledge of the fundamental notions of bibliography and, for attending students, of the topics covered during the lessons (20 points out of 30); 2) reasoning skills critic on the topics (5 points out of 30); 3) ability to express and communicate, and to use a scientific language, even for teaching application (5 points out of 30). The exam will be successful if the sum of 18/30 is reached or exceeded. It will be evaluated as excellent: an accurate knowledge of topics, articulated synthesis and criticism skills; excellent expressive mastery and communication, and ability to apply for teaching the topics discussed. It will be evaluated as fairly good: knowledge of topics that is not entirely punctually, and the use of correct but not completely scientific language, not very suitable for communication, and with a not full ability to apply the subject to teaching. It will be evaluated as adequate: basic knowledge of the program that does not go beyond the brief presentation of the issues, the inability to express a critical approach, and the use of a language not entirely correct and appropriate, with limited communication skills and lack of awareness of teaching applications. It will be evaluated as inadequate: obvious gaps in the study, inability to orient themselves within the issues and use of incorrect and inappropriate language, lacking the ability to communicate and discuss themes, and to apply them to teaching.

Programma esteso/Content

-La definizione della disciplina. -La storia ambientale come nuovo tema storiografico e della didattica storica. -Il dibattito storiografico sulla storia ambientale. -Storia dell’ambiente e dibattito ambientalista. -Il concetto di Antropocene. -I beni comuni (commons) e le forme di proprietà e di uso delle risorse agro-silvo-pastorali: un tema storico. -Le storia dell’acqua e degli ambienti costieri. -Il paesaggio, l’ambiente e il concetto di biodiversità come elementi del patrimonio culturale. -La storia del turismo ed il rapporto con l’ambiente. -La comunicazione della storia ambientale: linguaggio storiografico, confronti interdisciplinari e comunicazione scientifica.

-The definition of the discipline. -Environmental history as a new historiographic and historical teaching theme. -The debate on environmental history. -History of the environment and environmental debate. -The concept of Anthropocene. -Commons, forms of ownership and use of agro-forestry-pastoral resources: a historical issue. -The history of water and coastal environments. -The landscape, the environment and the concept of biodiversity as elements of cultural heritage. -The history of tourism and the relationship with the environment. -The communication of environmental history: historiographic language, interdisciplinary comparisons and scientific communication.

Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives

Il corso si propone di fornire gli strumenti analitici avanzati per comprendere le tematiche della storia ambientale, lo sviluppo del dibattito storiografico in un’ottica anche interdisciplinare, e le applicazioni alla comunicazione e alla didattica. Per raggiungere conoscenze e competenze sufficienti, allo studente si chiede di dimostrare: CONOSCENZE - Conoscere i principali temi della storia ambientale e le loro possibili applicazioni alla didattica e alla comunicazione; - Conoscere il dibattito storiografico e interdisciplinare relativo alla storia ambientale COMPETENZE -Saper analizzare le tematiche proposte in modo critico; -Saper tradurre le conoscenze acquisite in temi didattici e saperle comunicare con un linguaggio efficace ed adatto all’interlocutore. ABILITÀ TRASVERSALI -Saper comunicare con linguaggio appropriato, e con uso consapevole della terminologia scientifica, i temi della storia ambientale. -Saper tradurre in strumenti didattici nell’ambito dell’insegnamento delle discipline storiche temi e aspetti specifici degli argomenti trattati a lezione. Per il conseguimento di un livello avanzato, lo studente deve inoltre dimostrare di possedere: -Una visione organica dei temi affrontati a lezione, capacità di sintesi e di analisi; -Capacità di elaborazione personale e critica delle tematiche trattate, con ottima padronanza espressiva e con buona capacità di comunicazione a interlocutori diversi; -Capacità di approfondire autonomamente particolari argomenti, di saperli tradurre in forma didattica applicando le metodologie per l’insegnamento sviluppate nella ricerca e nella didattica storica.

The course aims to provide advanced analytical tools to understand the topics of environmental history, the development of the historiographic debate in an interdisciplinary perspective, and applications to communication and teaching. To achieve sufficient knowledge and skills, the student has to demonstrate: Knowledge: - to know the problems and the principles of environmental history and their possible applications in teaching and communication; - to know historiographical and interdisciplinary debate about environmental history Competence: -ability to analyze issues in a critical way -ability to decline acquired knowledge in didactical issues, and ability to communicate them with a proper language Transversal skills: -ability to communicate environmental history issues with a proper language and with a scientific terminology -ability to decline in historical teaching issues discussed during the lessons To achieve an advanced level, the student must also demonstrate that he has: -An organic vision of the topics; synthesis and analysis skills; -Capacity for personal and critical processing of the topics, with excellent use of scientific language and with good communication skills to different interlocutors; -Ability to independently deepen different topics, to know how to present them in teaching and in research methodologies applied to history.

Course borrowed from

FILOLOGIA MODERNA, CLASSICA E COMPARATA (1779) - LE0320 STORIA AMBIENTALE - VERCELLI

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Course

STORIA DELL'ARTE MODERNA

Course ID

L0625

Academic Year

2020/2021

Year of rule

2020/2021

Degree

FILOSOFIA

Curriculum

CORSO GENERICO

Teaching leader

ZAMBRANO Patrizia

Teachers

Zambrano Patrizia

CFU

6

Teaching duration (hours)

36

Individual study time

114

SSD

L-ART/02 - STORIA DELL'ARTE MODERNA

Course type

Attività formativa monodisciplinare

Course mandatoriety

OPZ

Course category

C

Year

1

Period

Primo Semestre

Site

VERCELLI

Grading type

V

Lingua insegnamento/Teaching language

Italiano

Italian

Contenuti/Content Summary

La nascita del ritratto moderno nel primo Rinascimento

The birth of Renaissance Portraiture in Early Renaissance

Testi di riferimento/Textbooks

STUDENTI FREQUENTANTI - Boskovits, Miklós, “Studi sul ritratto fiorentino quattrocentesco – I”, in Arte Cristiana, 1997, 85, pp. 255-263; “Studi sul ritratto fiorentino quattrocentesco – II”, in Arte Cristiana, 1997, 85, pp. 335-342 (PDF su D.I.R.). - Butterfield, Andrew, La rinascita del ritratto scolpito nella Firenze del Quattrocento, in La primavera del Rinascimento. La scultura e le arti a Firenze 1400-1460, catalogo della mostra (Firenze, Palazzo Strozzi, 23 marzo-18 agosto 2013; Parigi, Musée du Louvre, 26 settembre 2013-6 gennaio 2014), a cura di Beatrice Paolozzi Strozzi e Marc Bormand, Mandragora, Firenze 2013, pp. 212-221 (saranno fornite indicazioni). - Castelnuovo, Enrico, Ritratto e società in Italia. Dal Medioevo all’avanguardia, Piccola Biblioteca Einaudi, Torino 2015 (parti indicate a lezione), (in commercio). - Collareta, Marco, “Le “luci della fiorentina gloria”, in Artista, 1991, pp. 136-143 (PDF su D.I.R.). - Shearman, John, “Ritratti e poeti”, in Only connect . Arte e spettatore nel Rinascimento italiano, Jaca Book, Milano 1995, pp. 108-148. (Biblioteca DISUM = 700.D.709.024.SHEAJ.1; PDF su D.I.R.) - Warburg, Aby, La rinascita del paganesimo antico, Firenze (1932) 1996, (“Arte del ritratto e borghesia fiorentina”, pp. 109-146 e “Le ultime volontà di F. Sassetti”, pp. 211-246), oppure edizione Abscondita, Milano 2015 (in commercio). ATTENZIONE: ulteriori materiali di studio su singoli temi affrontati a lezione, brevi saggi, testi e schede delle opere verranno indicati (ed eventualmente resi disponibili) durante il corso. Bibliografia per Studenti NON FREQUENTANTI: Settis, Salvatore, Montanari, Tomaso, Arte. Una storia naturale e civile. 3. Dal Quattrocento alla Controriforma, Einaudi Scuola (Mondadori Education), Milano 2019 (in commercio).

STUDENTS ATTENDING - Boskovits, Miklós, “Studi sul ritratto fiorentino quattrocentesco – I”, in Arte Cristiana, 1997, 85, pp. 255-263; “Studi sul ritratto fiorentino quattrocentesco – II”, in Arte Cristiana, 1997, 85, pp. 335-342 (PDF su D.I.R.). - Butterfield, Andrew, La rinascita del ritratto scolpito nella Firenze del Quattrocento, in La primavera del Rinascimento. La scultura e le arti a Firenze 1400-1460, catalogo della mostra (Firenze, Palazzo Strozzi, 23 marzo-18 agosto 2013; Parigi, Musée du Louvre, 26 settembre 2013-6 gennaio 2014), a cura di Beatrice Paolozzi Strozzi e Marc Bormand, Mandragora, Firenze 2013, pp. 212-221 (saranno fornite indicazioni). - Castelnuovo, Enrico, Ritratto e società in Italia. Dal Medioevo all’avanguardia, Piccola Biblioteca Einaudi, Torino 2015 (parti indicate a lezione), (in commercio). - Collareta, Marco, “Le “luci della fiorentina gloria”, in Artista, 1991, pp. 136-143 (PDF su D.I.R.). - Shearman, John, “Ritratti e poeti”, in Only connect . Arte e spettatore nel Rinascimento italiano, Jaca Book, Milano 1995, pp. 108-148. (Biblioteca DISUM = 700.D.709.024.SHEAJ.1) - Warburg, Aby, La rinascita del paganesimo antico, Firenze (1932) 1996, (“Arte del ritratto e borghesia fiorentina”, pp. 109-146 e “Le ultime volontà di F. Sassetti”, pp. 211-246), oppure edizione Abscondita, Milano 2015 (in commercio). WARNING: further study material on individual themes addressed in lessons will be indicated (and eventually made available on the D.I.R. line) during the course. NON-ATTENDING STUDENTS: Settis, Salvatore, Montanari, Tomaso, Arte. Una storia naturale e civile. 3. Dal Quattrocento alla Controriforma, Einaudi Scuola (Mondadori Education), Milano 2019 (in commercio).

Obiettivi formativi/Mission

L’insegnamento si propone, attraverso un percorso che segua svolgimenti cronologici e tematici, di condurre lo studente a conoscere le dinamiche che, dal tardo Medioevo al primo Rinascimento, hanno portato alla nascita ed allo sviluppo del ritratto moderno tra XIV° e l’inizio del XVI° secolo. La storia della nascita del ritratto moderno sarà costruita attraverso l’analisi di alcune fondamentali opere del tardo Medioevo e del primo Rinascimento, tra le quali opere di Masaccio, Jan van Eyck, Piero della Francesca, Andrea Mantegna, Antonello da Messina, Giovanni Bellini, Sandro Botticelli, Raffello, Tiziano, con ampio confronto con alcuni fondamentali busti ritratti scolpiti. Attraverso l’analisi di uno dei temi portanti della storia dell’arte del Rinascimento ‒ e cioè quello della rappresentazione e dell’identificazione sociale dell’individuo ‒, gli obiettivi formativi sono fissati nei seguenti punti: a) conoscenza di un segmento di primaria importanza della storia dell’arte moderna e acquisizione di conoscenza riguardo ai principali artisti e opere coinvolti nella storia della nascita del ritratto nella prima età moderna. b) comprensione dei meccanismi della raffigurazione dell’individuo in età moderna; c) acquisizione della consapevolezza delle logiche che sovrintendono la costruzione ed autocostruzione dell’identità del soggetto attraverso le immagini; d) acquisizione della capacità di valutare criticamente quanto appreso e di utilizzare i principi che hanno guidato la nascita della ritrattistica rinascimentale per comprendere e interpretare le diverse modalità dell’utilizzo dell’immagine nella contemporaneità. e) capacità di utilizzare e comunicare le conoscenze acquisite a gruppi di coetanei e non coetanei (non specialisti) in maniera formale e competente, anche se non specialistica. Obiettivo disciplinare non secondario è inoltre quello di fornire un quadro relativo al contesto storico e sociale italiano ed europeo in cui la nascita del ritratto moderno avvenne e prese forma. Il corso intende inoltre dotare gli studenti di un lessico di base per la storia dell’arte (tecniche artistiche, restauro, fonti), utile a comunicare in modo appropriato quanto acquisito.

The course aims, through a path that follows chronological and thematic developments, to lead the student to know the dynamics that, from the Late Middle Ages to the Early Renaissance, led to the birth and development of the Modern Portraiture between the XIVth and the beginning of XVIth Century. The history of the birth of the Modern Portraiture will be built through the analysis of some fundamental paintings and piece of sculpture of the Late Middle Ages and the Early Renaissance, including works by Masaccio, Jan van Eyck, Piero della Francesca, Andrea Mantegna, Antonello da Messina, Giovanni Bellini, Sandro Botticelli, Raphael, Titian, with extensive comparisons with some fundamental sculpted portrait busts. Training objectives - Knowledge and understanding: the knowledge and understanding of one of the main themes of the history of Renaissance Art - namely that of the representation and social identification of the individual. The knowledge of a segment of primary importance in the history of art. - Applying knowledge and understanding: understanding the mechanisms of the representation of the individual in the Early Modern Age; awareness of the logic that oversees the construction and self and the identity of the subject through images; know how to recognize the cultural and chronological sphere and dimension of a work of art. Read and interpret the work in its meanings, in its functions and in its historical and social dimension. - Making judgments: know how to deduce the historical and cultural role of a work of art and know how to correlate it with the Italian and European historical and cultural context. - Communication: illustrate to a non-specialist listening group the characters and the salient contents of a work of art. - Lifelong learning skills: ability to read and decode a figurative representation or a historical-artistic context of the Modern Age, on the basis of the knowledge gained during the lessons and through the study of the bibliography. In carrying out the lessons, the Italian and European historical and social context in which the birth of the Modern Portraiture took place and developed cannot be overlooked. The course also intends to equip students with a basic vocabulary for the history of art (artistic techniques, restoration, sources), useful for communicating what has been acquired in an appropriate manner.

Prerequisiti/Required background knowledge

È utile la conoscenza almeno manualistica delle principali vicende della Storia dell'Arte Medievale e Moderna (secoli XIV°-XVIII°), della Storia Moderna e della Storia della Letteratura italiana.

Good knowledge in: Art History. Basic knowledge in: Modern History; Modern Italian Literature.

Metodi didattici/Teaching methods

Lezioni frontali, seminari, visite a musei e monumenti. Se le norme anti COVID19 lo rendessero necessario ed in base alla normativa che verrà eventualmente stabilita dal Rettore UPO, le lezioni si potranno tenere da remoto, nelle modalità che verranno fissate. Il corso prevede una serie di visite a siti e monumenti, musei ed edifici di culto che sono da considerarsi parte integrante del corso stesso. Date e orari delle visite verranno concordati a lezione o tramite forum D.I.R. Dato l'eventuale perdurare della pandemia dovuta al COVID19, la possibilità di effettuare le visite e relativo calendario verranno concordati nel corso delle lezioni in base alle normative di Ateneo e a quelle di livello regionale e nazionali che saranno vigenti.

Lessons, seminars, visits to museums and monuments. If the anti-COVID19 rules make it necessary and based on the legislation that will eventually be established by the Rector of the UPO, the lessons will be held remotely, in the manner that will be established. Visits to museums are considered part of the course. Schedule and timetable will be agreed and given during lessons and also communicated on the D.I.R. forum. Given the possible continuation of the pandemic due to COVID19, the possibility of carrying out the visits and the relative calendar will be agreed during the lessons based on the University regulations and those of the regional and national level that will be in force.

Altre informazioni/Further information

L'indirizzo di posta elettronica di Patrizia Zambrano è: patrizia.zambrano@uniupo.it. Lo studio di Patrizia Zambrano si trova presso il Dipartimento di Studi Umanistici, San Giuseppe, Piazza Sant'Eusebio 5, III piano, studio 19. L’iscrizione alla D.I.R. è necessaria per ricevere tutte le comunicazioni e gli eventuali inviti per partecipare alle lezioni in streaming (o altra modalità a distanza), nonché per potere acquisire i materiali didattici che verranno messi a disposizione su D.I.R. Tutti gli Studenti interessati a ricevere informazioni e aggiornamenti sono invitati ad iscriversi al corso su D.I.R. ed a partecipare al forum.

Patrizia Zambrano e-mail address is: patrizia.zambrano@uniupo.it. Patrizia Zambrano studio is located at the Department of Humanities, Piazza Sant'Eusebio 5, IIIrd floor, room 19. Registration to the D.I.R. it is necessary to receive communications and the invitations to the lessons in streaming, in case this will be the modality of the courses, as well as to be able to acquire teaching materials that will be made available on D.I.R. All students interested in receiving information and updates are therefore invited to register for the course on D.I.R. All students interested in receiving information and updates are invited to enroll in the course of D.I.R. and to participate in the forum.

Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods

La verifica dell’apprendimento avviene mediante un esame orale della durata di circa trenta minuti. In caso di sospensione delle attività in presenza dovuta a emergenza pandemica per COVID19 (o altre cause), gli esami potranno tenersi da remoto con modalità che verranno fissate in base alla normativa rettorale UPO che sarà vigente. L’esame mira a valutare le capacità dello studente di applicare le conoscenze acquisite durante il corso, a verificare l’autonomia di giudizio, la capacità di impiegare il lessico disciplinare e l’abilità comunicativa. Consiste in un colloquio, articolato in 4-5 domande e verte sui temi trattati in classe e sulla bibliografia assegnata*. Le visite svolte durante il corso sono parte integrante del programma e sono argomento di esame. Nel corso dell’esame è consigliabile avere con sé le immagini del corso. Le domande hanno come tema gli argomenti trattati dal corso, le vicende relative alla storia del ritratto moderno, le figure degli artisti, le opere e le fonti utilizzate a lezione (e.g. eredità della ritrattistica antica, sopravvivenza del ritratto nel Medioevo, rapporto tra ritratto collettivo e ritratto individuale, nascita del ritratto individuale, Antonello da Messina e il ritratto, ritratto di Ginevra Benci, ecc.), la storia ed i contesti di riferimento. La valutazione della prova d’esame, espressa in trentesimi, avviene sulla base dei seguenti parametri: 1) conoscenza delle nozioni fondamentali presentate a lezione e nei testi indicati nella bibliografia* (18 punti su 30); 2) capacità di ragionamento critico e di operare associazioni e collegamenti (6 punti su 30); 3) capacità di organizzare in modo discorsivo la conoscenza e di esprimerla correttamente in lingua italiana, in maniera efficace e lineare, impiegando il lessico disciplinare, ove opportuno (6 punti su 30). * Per gli Studenti non frequentanti, solo sulla bibliografia assegnata.

The final exam consists of an interview of 4-5 questions and addresses the topics dealt with in the class and the bibliography assigned*. In case of suspension of activities in the presence due to a pandemic emergency for COVID19 (or other causes), the exams can be held remotely in a manner that will be established based on the Rectoral UPO legislation that will be in force. Visits to monuments and exhibition done during the course are an integral part of the program and are subject to examination. During the exam it is advisable to have the images of the course with you. Vote of the exam is valuated in 30/30 points and based on the following parameters: 1) knowledge of the main and principal notions presented in the lessons and in the texts indicated in the bibliography * (18 points out of 30); 2) critical reasoning capability and associations and connections (6 out of 30); 3) ability to discourse knowledge and to express it effectively and linearly, using the specialized vocabulary, where needed (6 out of 30). * For non-attending Students, only on the assigned bibliography.

Programma esteso/Content

Il corso ricostruisce, secondo un andamento cronologico e tematico, la storia della nascita e dello sviluppo del ritratto moderno tra XIV° e l’inizio del XVI° secolo. Dopo una serie di lezioni introduttive al tema del ritratto (fisionomica, somiglianza, tecnica, immagini spiranti), tale storia sarà ricostruita a partire da un breve excursus dedicato alla ritrattistica antica, come nota da fonti e reperti, per poi esaminare brevemente la sopravvivenza del ritratto in epoca medievale e passare quindi a seguire gli svolgimenti moderni della nascita della ritrattistica nel primo Rinascimento. L’analisi prenderà le mosse dalla Cappella Brancacci (Firenze, Santa Maria del Carmine) e dalla figura di Masaccio ritrattista, anche in rapporto alla ritrattistica di Jan van Eyck. Il corso segue poi i complessi svolgimenti legati alle diverse pose, dal profilo (Pisanello, Piero della Francesca, Filippo Lippi, Piero del Pollaiolo), alla conquista della posa di tre quarti e frontale (busti ritratto in scultura, Piero del Pollaiolo, Botticelli, Verrocchio, Leonardo, Mantegna, Antonello da Messina). Affondi tematici verranno dedicati al ritratto collettivo e ‘civico’, alla celebrazione delle ‘glorie’ attraverso il ritratto, alla posizione degli umanisti riguardo al ritratto, ai rapporti con la ritrattistica europea nel XV° secolo. Uno speciale approfondimento, affidato al dottor Marco Mascolo, cultore della materia, ed autore di una monografia in corso di stampa (Carocci 2020), sarà dedicato, in due lezioni, a Rembrandt ritrattista. Tale sezione conclusiva al corso sarà preceduta da una o due lezioni preparatorie dedicate a Raffaello ritrattista e a Lorenzo Lotto e Tiziano ritrattisti. Lezioni Lezioni 1-2: introduzione al tema del ritratto, lineamenti generali. Lezione 3: il ritratto e l’eredità dell’Antico. Lezioni 4-5: il ritratto nel Medioevo (sino a Petrarca, Simone Martini, Avignone/Giovannetti; Giotto). Lezioni 6-13: la nascita del ritratto moderno: da Masaccio a Leonardo. Lezione 14: Raffaello e il ritratto. Lezione 15: il ritratto della maniera moderna: Lorenzo Lotto e Tiziano. Lezione 16-18: Rembrandt ritrattista (dottor Marco Mascolo, P.h.D., SNS PISA).

The course reconstructs, according to a chronological and thematic trend, the history of the birth and development of the Modern Portraiture between the Fourteenth and Early Sixteenth Centuries. After a series of introductory lectures on the subject of the portrait (physiognomics, likeness, technique), this story will be reconstructed starting from a brief excursus dedicated to Ancient Portraiture, as known from sources and finds, to then briefly examine the survival of the Portraiture in Medieval times and then move on to follow the Modern developments of the birth of Portraiture in the Early Renaissance. The analysis will start from the Brancacci Chapel (Florence, Santa Maria del Carmine) and the role of Masaccio as a portraitist, also in relation to Jan van Eyck's portraiture. The course then follows the complex developments related to the different poses, from the profile (Pisanello, Piero della Francesca, Filippo Lippi, Piero del Pollaiolo), to the conquest of the three-quarter and frontal pose (portrait busts in sculpture, Piero del Pollaiolo, Botticelli, Verrocchio, Leonardo, Mantegna, Antonello da Messina). Thematic sections will be dedicated to the collective and 'civic' portraiture, to the celebration of 'glories' through portraiture, to the position of the humanists regarding the portraiture, to relations with European portraiture in the Fifteenth Century. A special study, entrusted to Dr. Marco Mascolo, expert on the subject, and author of a monograph in print (Carocci 2020), will be dedicated, in two lessons, to Rembrandt portraitist. This concluding section of the course will be preceded by one or two preparatory lessons dedicated to Raphael as portraitist and Lorenzo Lotto and Tiziano as portraitists. Schedule Lessons 1-2: introduction to the subject of the portrait, general features. Lesson 3: the portrait and the legacy of the Antiquity. Lessons 4-5: the portrait in the Middle Ages (up to Petrarca, Simone Martini, Avignon/Giovannetti; Giotto). Lessons 6-13: the birth of the modern portrait: from Masaccio to Leonardo. Lesson 14: Raphael and the portrait. Lesson 15: Lorenzo Lotto and Tiziano. Lesson 16-18: Rembrandt as portraitist (Doctor Marco Mascolo, P.h.D., SNS PISA).

Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives

Conoscenze e capacità di comprensione: conoscenza dei principali svolgimenti della storia del ritratto in epoca rinascimentale, anche in relazione ai precedenti antichi e medievali, ovvero conoscere le figure dei principali artisti, delle opere (ritratti individuali, collettivi, civici) e dell'evoluzione del linguaggio artistico legato alla nascita ed allo sviluppo di questa particolare e importante tipologia figurativa connessa alla raffigurazione (e auto raffigurazione) dell’individuo nel primo Rinascimento; conoscenza, anche se a livello di base, del lessico disciplinare utile alla lettura delle fonti e dei documenti relativi alle opere d’arte ed agli artisti. Competenze: capacità di identificare, riconoscere e analizzare in maniera appropriata (lessico, metodologia, connessioni) artisti e ritratti da essi prodotti, sapendone qualificarne storicamente i contesti di origine, sapere riconoscere tecnica e stile delle opere. Sapere analizzare, leggere e comprendere il ritratto all’interno del sistema storico che lo ha prodotto in relazione alle diverse tipologie, sia per il ritratto indipendente che collettivo. Sapere utilizzare le conoscenze acquisite al fine di trasmettere e divulgare, in ambiti non specialistici, i fondamentali lineamenti della storia del ritratto moderno e delle sue specificità anche di carattere trasversale e diacronico. Abilità trasversali - capacità di trarre conclusioni: saper dedurre il ruolo storico-culturale e sociale del ritratto come genere fondamentale della figurazione in epoca moderna, in ambito italiano ed europeo (almeno XV° secolo). - abilità comunicative: saper illustrare ad un gruppo ascoltatori non specialisti, utilizzando linguaggio e lessico disciplinare, i caratteri e i contenuti salienti di un ritratto o di un gruppo di ritratti del primo Rinascimento, anche in relazione al contesto storico in cui sono stati prodotti. - utilizzazione della conoscenza e capacità di comprensione: saper affrontare, sulla base delle conoscenze acquisite nel corso delle lezioni e attraverso lo studio della bibliografia, la lettura e la decodifica di un ritratto individuale, collettivo o civico anche in rapporto al committente ed al contesto sociale d’origine.

Knowledge and understanding: to know the main developments in the history of the Portraiture in the Early Renaissance period, also in relation to the Ancient and Medieval precedents, or to know the figures of the main artists, of the works (individual, collective, civic portraits) and of the evolution of artistic language related to birth and development of this particular and important figurative typology linked to the representation (and self-representation) of the individual in the Early Renaissance; know, even at a basic level, the disciplinary lexicon useful for reading the sources and documents relating to works of art and artists. Skills: recognize artists and works of art (portraits) they produce, knowing how to historically qualify their contexts of origin, knowing how to recognize the technique and style of the works. Analyze, read and understand Modern Portraiture within the historical system that produced it in relation to the different types, both for independent and collective portraits. Knowing how to use the knowledge acquired in order to transmit and disseminate, in non-specialist areas, the fundamental features of the history of the Modern Portraiture and its specificities, also of a transversal and diachronic nature. Transversal skills - making judgments: knowing how to deduce the historical-cultural and social role of the Portraiture as a fundamental genre of figuration in Modern Age, in the Italian and European context (at least 15th Century). - communication skills: being able to illustrate to a group of non-specialist listeners, using disciplinary language and lexicon, the main characters and contents of a portrait or group of portraits of the Early Renaissance Age, also in relation to the historical context in which they were produced. - applying knowledge and understanding: knowing how to deal, on the basis of the knowledge acquired during the lessons and through the study of the bibliography, the reading and decoding of an individual, collective or civic portrait also in relation to the client and the social context of origin.

Course borrowed from

LETTERE (1722) - LE0177 STORIA DELL'ARTE MODERNA - VERCELLI

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Course

LETTERATURA ITALIANA MAGISTRALE

Course ID

L1012

Academic Year

2020/2021

Year of rule

2020/2021

Degree

FILOSOFIA

Curriculum

CORSO GENERICO

Teaching leader

GIBELLINI CECILIA

Teachers

Gibellini Cecilia

CFU

6

Teaching duration (hours)

30

Individual study time

120

SSD

L-FIL-LET/10 - LETTERATURA ITALIANA

Course type

Attività formativa monodisciplinare

Course mandatoriety

OPZ

Course category

C

Year

1

Period

Secondo Semestre

Site

VERCELLI

Grading type

V

Lingua insegnamento/Teaching language

ITALIANO

Italian

Contenuti/Content Summary

Il potere della parola: discorsi persuasivi nella letteratura italiana del Medioevo.

The art of persuasive speech in Italian Medieval Literature.

Testi di riferimento/Textbooks

(1) Per la parte generale: gli studenti dovranno utilizzare un buon manuale liceale di Storia della letteratura, corredato da Antologia dei testi, per il periodo cha va dalle Origini al Trecento (fino a Boccaccio compreso). Il manuale servirà a contestualizzare e a preparare in maniera più approfondita gli autori e i problemi su cui verterà il corso, con particolare attenzione a Dante, Petrarca e Boccaccio (per ognuno occorrerà conoscere bene biografia, poetica, opere principali: data di composizione, genere letterario, struttura, fonti e modelli, temi, caratteristiche formali). Nel caso che gli studenti non abbiano un manuale a disposizione, consiglio uno di questi: Vivo, scrivo (La Scuola Editrice); Leggere il mondo (Bruno Mondadori); Storia e testi della letteratura italiana (Mondadori Education); Dal testo alla storia dalla storia al testo (Paravia). (2) Per la parte monografica: la docente predisporrà una dispensa articolata in due parti: la prima conterrà i testi che verranno commentati ed esaminati durante le lezioni, la seconda alcune pagine critiche funzionali all'approfondimento e allo studio per l'esame finale. La dispensa sarà depositata presso la copisteria "Lisa", in via Galileo Ferraris 76, prima dell'inizio del corso. Gli studenti sono invitati a procurarsi la propria copia della dispensa per tempo, in modo da esserne provvisti già per la prima lezione. (3) Altri testi di riferimento, non obbligatori, per eventuali approfondimenti: Giorgio Barberi Squarotti, La forma dell'avventura, in Il potere della parola. Studi sul Decameron, Napoli, Federico & Ardia, 1983, pp. 155-173; Olivier Reboul, Introduzione alla retorica, Bologna, Il mulino, 2010; Pierantonio Frare, La parola che muove: i primi due canti dell'Inferno, in Il potere della parola, Novara Interlinea, 2013, pp. 17-46.

(1) A History and anthology of Italian Literature, period of Middle Ages (up to and including Boccaccio). If students do not have one, I recommend one of these: Vivo, scrivo (La Scuola Editrice); Leggere il mondo (Bruno Mondadori); Storia e testi della letteratura italiana (Mondadori Education); Dal testo alla storia dalla storia al testo (Paravia). (2) The teacher will prepare some pdf files and upload them on the DIR. Students are encouraged to get a copy of the texts in good time so that they can be provided with it for the first lesson. (3) Other reference texts: Giorgio Barberi Squarotti, La forma dell'avventura, in Il potere della parola. Studi sul Decameron, Napoli, Federico & Ardia, 1983, pp. 155-173; Pier Massimo Forni, Zima sermocinante (Decameron, III 5), in «Giornale Storico della Letteratura italiana», 1, 1986, pp. 63-74; Olivier Reboul, Introduzione alla retorica, Bologna, Il mulino, 2010; Silvia Longhi, Reticenza, retorica astuta e retorica perversa tra le Malebolge e il Cocito, in Letteratura e filologia fra Svizzera e Italia. Studi in onore di Guglielmo Gorni, I, Dante: la Commedia e altro, a cura di Maria Antonietta Terzoli, Alberto Asor Rosa, Giorgio Inglese, Roma, Edizioni di Storia e Letteratura, 2010, pp. 185-212; Manuele Gragnolati, Inferno V, in Lectura Dantis Bononiensis, a cura di Emilio Pasquini e Carlo Galli, vol. II, Bologna, Bononia University Press, 2012, pp. 7-22.

Obiettivi formativi/Mission

Conoscenze e comprensione: Conoscenza e approfondimento di alcuni testi di primaria importanza della Letteratura italiana del Medioevo, esaminati attraverso la prospettiva dell'uso della retorica e delle forme del discorso persuasivo. Capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Acquisizione della capacità di esaminare i testi letterari secondo una prospettiva mirata, formulando ipotesi per risolvere i problemi di interpretazione, e di coglierne gli elementi distintivi, collocandoli adeguatamente nel contesto storico e inquadrandoli all’interno dei generi e delle poetiche. Espressione di giudizi: Acquisizione della capacità di esprimere giudizi sui testi e sulle loro interpretazioni critiche, discutendone criticamente ragioni e limiti, con particolare attenzione alla prospettiva storica. Abilità nella comunicazione: Acquisizione della capacità di esporre in modo ordinato e chiaro i concetti e i dati appresi, usando un linguaggio appropriato, evitando la ripetizione mnemonica e muovendosi con autonomia tra i temi trattati. Capacità di studio: Acquisizione della capacità di applicarsi, grazie agli strumenti e alle metodologie acquisite, all’analisi di un testo letterario e all’approfondimento di temi e questioni specifiche.

The course aims to enable students to acquire a good knowledge of the history and the main authors of Medieval Italian literature; it will enable students to interpret and analyse medieval literary texts, with particular attention to the theme of the course – rhetoric and persuasive speech –, to frame them within genres and poetics, to express judgments on texts and their critical interpretations, to explain in an effective and orderly way the concepts and the information they will acquire. The students will acquire the ability of pursuing further study of Italian Literature autonomously.

Prerequisiti/Required background knowledge

Conoscenze storico-letterarie e critiche di base fornite dalla scuola superiore frequentata e consolidate durante la Laurea triennale. Conoscenze informatiche di base, per poter scaricare e utilizzare i file inseriti dalla docente sulla piattaforma DIR.

Basic historical, literary and critical knowledge provided by high school and by three-year degree. Basic computer skills.

Metodi didattici/Teaching methods

Lezioni frontali con discussione; lettura e commento dei testi in aula, con domande e discussione; didattica in rete (DIR).

Lectures with discussion; reading and commentary of texts in the classroom, with questions and discussion; on-line materials (DIR).

Altre informazioni/Further information

La docente metterà a disposizione degli studenti materiali didattici attraverso il servizio informatico di ateneo (DIR). Gli studenti non frequentanti sono pregati di contattare la docente (cecilia.gibellini@uniupo.it) per avere qualche indicazione di massima per la preparazione dell’esame e per concordare alcune letture integrative.

Further information will be provided in class and by on-line materials (DIR). Non-attending students are requested to contact the teacher (cecilia.gibellini@uniupo.it) in order to have some indication for the exam and to agree some additional readings.

Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods

La prova finale consiste in un esame orale, che verterà sui seguenti punti: (1) Verifica della conoscenza dei testi della letteratura italiana del Medioevo: una domanda su un’opera, un autore, un problema (esempi: il Contrasto di Cielo d'Alcamo e il suo rapporto con la lirica amorosa; il Decameron di Boccaccio: composizione, struttura, temi, ecc.) – 30% del peso sul voto d’esame; (2) Verifica della capacità di esaminare ed interpretare i testi (con una particolare attenzione al tema del corso), e insieme delle abilità comunicative e della capacità di esprimere giudizi: una domanda su un discorso, un dialogo, un testo o un suo passaggio, nei quali emergano modi e forme del discorso persuasivo (esempi: retorica e seduzione nei contrasti amorosi; la retorica di Ulisse e la reticenza di Virgilio nel canto XXVI dell'Inferno; manipolazione e inganno nel dialogo tra Guido da Montefeltro e Bonifacio VIII nel canto XXVII dell'Inferno; dialogo interiore e autoanalisi nel Secretum di Petrarca; menzogna e seduzione nel Decameron) – 35 % del peso sul voto d’esame; (3) Verifica della capacità di esaminare e interpretare i testi, di esprimere giudizi, e di applicarsi all’analisi del testo letterario: una domanda consistente nella parafrasi, analisi e commento di un brano tra quelli antologizzati nella dispensa – 35 % del peso sul voto d’esame. Per superare l’esame occorrerà rispondere in modo almeno sufficiente a ciascuna delle domande. La valutazione si basa sul grado di conoscenze e comprensione dei testi e degli autori in programma, sulla capacità di applicazione delle conoscenze al testo o al problema interpretativo proposto, anche attraverso il riferimento alla bibliografia critica, e sul grado di capacità espressiva e comunicativa.

The final exam consists of an oral test on the exam programme, articulated in three stages: a question about Medieval italian literature and its main authors, genres and texts (30% weight in the exam evaluation); a question regarding the topic of the course, rhetoric and persuasive speech in Medieval Italian literature (35% weight in the exam evaluation); an exercise of linguistic, philological and literary commentary of a text, belonging to the dossier prepared by the teacher (35% weight in the exam evaluation). The final grade will be based on the degree of knowledge and understanding of the texts and of the historical, linguistic, literary and philological concepts, on the ability to apply knowledge to the text or to the proposed interpretation problem, and on the degree of expressive and communicative capacity.

Programma esteso/Content

Il Corso prende in esame – all’interno di opere di primaria importanza della letteratura italiana medievale – alcuni modelli di discorsi, argomentazioni e dialoghi che rivelano il potere e l’efficacia persuasoria della parola: lo scopo è di evidenziare le tecniche retoriche di cui si avvale l’arte della persuasione. Unità didattica 1: Le origini della retorica. Caratteristiche del discorso persuasivo. Il paradigma antico: l’Encomio di Elena di Gorgia. Unità didattica 2: Forme e tòpoi della persuasione amorosa nel Medioevo: Andrea Cappellano, passi dal De Amore; il genere del contrasto. Unità didattica 3: Discorsi persuasivi nella Commedia di Dante. Unità didattica 4: Dialogo interiore e autoanalisi nel Secretum di Petrarca. Unità didattica 5: Manovre seduttive e discorsi persuasivi nel Decameron di Boccaccio.

1. The art of persuasive speech. The ancient tradition: Gorgia's Encomium of Helen. 2. Love and persuasion in the Middle Ages: Andrea Cappellano's De Amore; the genre of Contrasto. 3. Persuasive speeches in Dante's Commedia. 4. Inner dialogue and Self-analysis in Petrarca's Secretum. 5. Persuasion, manipulation and seduction in Boccaccio's Decameron.

Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives

Conoscenza di alcuni testi di primaria importanza della Letteratura italiana del Medioevo, con particolare attenzione all'uso persuasivo della parola e alle tecniche retoriche ravvisabili nei testi; capacità di esaminare e interpretare i testi letterari medievali, con una particolare attenzione al tema trattato; capacità di esprimere giudizi sui testi e sulle loro interpretazioni critiche; capacità di applicarsi all’analisi del testo letterario; capacità di esporre in modo chiaro e con linguaggio appropriato i concetti e i dati appresi.

Knowledge of the history and main authors of Medieval Italian literature; ability to examine and interpret medieval literary texts, with particular attention to the subject matter; ability to express opinions on the texts and their critical interpretations; ability to apply to the analysis of the literary text; ability to explain clearly and in appropriate language the concepts and data learned.

Course borrowed from

FILOLOGIA MODERNA, CLASSICA E COMPARATA (1779) - LP031 LETTERATURA ITALIANA MAGISTRALE - VERCELLI

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Course

GLOTTOLOGIA

Course ID

L0094

Academic Year

2020/2021

Year of rule

2020/2021

Degree

FILOSOFIA

Curriculum

CORSO GENERICO

Teaching leader

NAPOLI Maria

Teachers

Napoli Maria

CFU

6

Teaching duration (hours)

30

Individual study time

120

SSD

L-LIN/01 - GLOTTOLOGIA E LINGUISTICA

Course type

Attività formativa monodisciplinare

Course mandatoriety

OPZ

Course category

C

Year

1

Period

Primo Semestre

Site

VERCELLI

Grading type

V

Lingua insegnamento/Teaching language

Italiano

Italian

Contenuti/Content Summary

Introduzione alla linguistica storica

Introduction to Historical Linguistics

Testi di riferimento/Textbooks

(1) Elisabetta Magni, Linguistica Storica, Patron Editore, Bologna, 2014; (2) Franco Fanciullo, Introduzione alla linguistica storica, Il Mulino, Bologna, 2007 (limitatamente ai capitoli 1, 6, 7); (3) Maria Napoli, (2019), Linguistica diacronica. La prospettiva tipologica. Collana Studi Superiori. Carocci, Roma (limitatamente al capitolo 1). (4) Le slides delle lezioni che verranno caricate sul DIR fanno parte integrante del programma d'esame.

(1) Elisabetta Magni, Linguistica Storica, Patron Editore, Bologna, 2014; (2) Franco Fanciullo, Introduzione alla linguistica storica, Il Mulino, Bologna, 2007 (only chapters 1, 6, 7); (3) Maria Napoli, (2019), Linguistica diacronica. La prospettiva tipologica. Collana Studi Superiori. Carocci, Roma (only chapter 1). (4) slides on DIR.

Obiettivi formativi/Mission

L’obiettivo primario è far acquisire allo studente una formazione di base nell’ambito della linguistica storica (che ne includa principi fondamentali, metodi e storia), al fine di analizzare e comprendere i meccanismi più importanti che regolano l'evoluzione diacronica delle lingue, con particolare riferimento alla famiglia indoeuropea. Un secondo obiettivo, più avanzato, è quello di porre lo studente nella condizione di applicare le nozioni e le metodologie apprese al ragionamento su dati empirici relativi a fenomeni di mutamento di varia natura.

This course aims to introduce the study of Historical Linguistics, and to develop students’ knowledge of its main theoretical notions, methodologies and history, enabling them to analyze and understand the most important mechanisms which govern the development of languages. A further, more advanced, aim is to lead students to apply the notions and methodologies learned to a careful thought about data concerning different types of language change.

Prerequisiti/Required background knowledge

E’ un requisito utile ma non obbligatorio la conoscenza delle nozioni di base della linguistica generale, acquisita attraverso l’esame di “Fondamenti di Linguistica” o di “Linguistica Generale A”.

Basic knowledge of general linguistics is useful: however, attendance at the lectures of “Foundations of Linguistics" or "General Linguistics A" is not an obligatory prerequisite.

Metodi didattici/Teaching methods

Lezioni frontali e didattica in rete (DIR). Nel corso delle lezioni è previsto anche: (i) il coinvolgimento attivo degli studenti attraverso il commento di dati linguistici; (ii) la somministrazione di esercizi, da svolgere individualmente o in gruppo, finalizzati (a) alla applicazione del metodo comparativo e di ricostruzione; (b) all’analisi di diversi tipi di mutamento.

Lectures and “Web didactic” (DIR). Students will be required to participate in discussions about linguistic data and to solve exercises concerning the application of the comparative method, the reconstruction of Indo-European forms, and the analysis of different types of language change.

Altre informazioni/Further information

Nessuna.

None.

Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods

La prova finale prevede un esame orale della durata di circa 30 minuti. Si intende verificare le conoscenze inserite tra gli obiettivi e i risultati di apprendimento attesi attraverso una strutturazione dell’esame in 4 sezioni: Sez. 1) = domande su nozioni di base, di natura sia teorica sia storica, inclusi gli aspetti metodologici (ad es., origini e peculiarità del metodo comparativo; principi di classificazione genealogica; rami della famiglia indoeuropea; cause del mutamento linguistico); Sez. 2) = almeno 1 domanda sulla tipologia linguistica (ad es., il rapporto tra diacronia e tipologia); Sez. 3) = somministrazione di un esercizio di ricostruzione di una radice indoeuropea, che attesti la capacità di applicare empiricamente il metodo comparativo; Sez. 4) = analisi di almeno un tipo di mutamento specifico, che lo studente dovrà illustrare anche attraverso esempi a sua scelta da lingue antiche o moderne. Lo studente dovrà rispondere alle domande e argomentare usando l’appropriata terminologia scientifica. L’esame avrà esito positivo se si raggiunge o si supera la somma di 18/30. Per raggiungere la sufficienza lo studente dovrà conoscere almeno le nozioni di base e mostrare di aver compreso la natura del metodo comparativo e di ricostruzione. La formulazione del voto complessivo si baserà sui seguenti elementi: uso della terminologia scientifica appropriata = 10% della valutazione; risposte a domande della Sezione 1) = 20% della valutazione; risposte a domande della Sezione 2) = 10% della valutazione; risoluzione di un esercizio della Sezione 3) = 30% della valutazione; discussione di dati del tipo in Sezione 4) = 30% della valutazione. La lode verrà assegnata sulla base di una valutazione dell'accuratezza, approfondimento e capacità di elaborazione della risposta.

The final exam is oral and takes approximately 30 minutes. Candidates will be expected to answer some questions, using appropriate scientific terminology. The exam is structured as follows, namely it is made up of 4 sections: Sec. 1) = questions on the basic principles of Historical Linguistics, and on methodological aspects of the discipline (e.g., origin of the comparative method, genealogical classification, branches of the Indo-European family, etc.); Section 2) = at least 1 question on linguistic typology (e.g., interaction between diachronic linguistics and typological approach); Section 3) = an exercise based on the reconstruction of an Indo-European root, demonstrating ability of applying the comparative method; Section 4) = analysis of at least 1 specific type of linguistic change, to be illustrated also through relevant examples. The exam will be passed successfully if the final grade is equal to or higher than 18/30. In order to achieve 18/30, candidates are required to show knowledge of basic notions and understanding of comparative method and reconstruction. The final evaluation will be based on the following criteria: use of appropriate scientific terminology = 10%; answers to questions from Section 1) = 20%; answers to questions from Section 2) = 10%; exercise solution, Section 3) = 30%; analysis of change, Section 4) = 30%. Exams may be passed with a full grade (30/30) “cum laude” only if demonstrating accuracy and insight in answering.

Programma esteso/Content

Il corso introduce gli studenti alla linguistica storica, con particolare attenzione al metodo comparativo e alla ricostruzione linguistica. I dati linguistici sono tratti soprattutto ma non solo dall’ambito indoeuropeo. I principali temi trattati vertono su: classificazione genealogica e famiglie linguistiche; mutamento fonetico-fonologico; mutamento morfologico; mutamento semantico; mutamento sintattico; teorie del mutamento e, in particolare, relazione tra studio diacronico e linguistica tipologica. • Unità didattica 1. Introduzione: la linguistica storica e la nozione di mutamento. • Unità didattica 2. Classificazione genealogica delle lingue: il metodo storico-comparativo. • Unità didattica 3. La famiglia indoeuropea. • Unità didattica 4. Classificazione tipologica delle lingue: la nozione di tipo linguistico e gli universali. • Unità didattica 5. Vari tipi di mutamento fonetico-fonologico. • Unità didattica 6. Ricostruzione del sistema consonantico e vocalico dell'indoeuropeo: leggi fonetiche. • Unità didattica 7. Il mutamento morfologico: analogia e grammaticalizzazione. • Unità didattica 8. Il mutamento sintattico e la ricostruzione. • Unità didattica 9. Il mutamento semantico: cause e meccanismi. • Unità didattica 10. Interlinguistica: il contatto tra lingue come fonte di mutamento. • Unità didattica 11. Aspetti teorici del mutamento linguistico. • Unità didattica 12. Il contributo della tipologia linguistica alla diacronia. Conclusioni.

The main topics are: • 1. Introduction: Historical Linguistics and the notion of language change. • 2. Genealogical classification: comparative method. • 3. The Indo-European family. • 4. Typological classification: linguistic types and universals. • 5. Phonetic and phonological change. • 6. Reconstruction of the Indo-European phonetic system: phonetic laws. • 7. Morphological change: analogy and grammaticalization. • 8. Syntactic change and syntactic reconstruction. • 9. Semantic change: causes and mechanisms. • 10. Interlinguistics: language contact as a source of change. • 11. Theoretical aspect. • 12. The contribution of linguistic typology to diachrony. Conclusions.

Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives

Conoscenza e comprensione: - conoscere i principi teorici e i metodi costitutivi della linguistica storica - conoscere la storia della disciplina - conoscere le nozioni di base della tipologia linguistica e la loro applicazione in diacronia - conoscere le specificità dei vari tipi di mutamento linguistico Capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: - saper applicare il metodo comparativo - saper ricostruire una radice indoeuropea applicando le leggi fonetiche studiate - saper distinguere e descrivere tipologie diverse di mutamento Autonomia di giudizi: - formulare giudizi di valutazione su dati diacronici Abilità comunicative: - sapersi servire in modo coerente e appropriato della specifica terminologia scientifica, da apprendere attraverso i manuali in programma Capacità di apprendimento: - coniugare l’apprendimento di nozioni astratte con l’osservazione diretta di dati empirici tratti da lingue antiche e moderne.

Knowledge and understanding: - to show knowledge of principles and methods for Historical Linguistics - to show knowledge of discipline’s history - to show knowledge of basic notions related to Typological Linguistics and their diachronic application - to show knowledge of various types of language change Ability to apply knowledge and understanding: - to be able to apply the comparative method - to be able to reconstruct an Indo-European root by applying phonetic laws - to be able to distinguish and describe different types of language change Autonomy of judgment: - make a judgment about diachronic data Communicative skills: - to use appropriate scientific terminology, to be learned through the suggested manuals Learning ability: - to join the study of abstract and theoretical notions to the empirical observation and interpretations of diachronic data from ancient and modern languages.

Course borrowed from

LETTERE (1722) - LP023 GLOTTOLOGIA - VERCELLI

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Course

GLOTTOLOGIA AVANZATA

Course ID

L1015

Academic Year

2020/2021

Year of rule

2020/2021

Degree

FILOSOFIA

Curriculum

CORSO GENERICO

Teaching leader

NAPOLI Maria

Teachers

Napoli Maria

CFU

6

Teaching duration (hours)

30

Individual study time

120

SSD

L-LIN/01 - GLOTTOLOGIA E LINGUISTICA

Course type

Attività formativa monodisciplinare

Course mandatoriety

OPZ

Course category

C

Year

1

Period

Secondo Semestre

Site

VERCELLI

Grading type

V

Lingua insegnamento/Teaching language

ITALIANO

Italian

Contenuti/Content Summary

La sociolinguistica storica: rapporto tra lingua e società in diacronia

Historical sociolinguistics: the diachronic perspective on the relationship between language and society

Testi di riferimento/Textbooks

Studenti frequentanti: (1) Le slides delle lezioni caricate sul DIR durante il corso e il materiale analizzato a lezione, inclusa la commedia di Carlo Goldoni La famiglia dell’antiquario. (2) Nevalainen T. (2015), What are historical sociolinguistics?, in Journal of Historical Sociolinguistics 1(2): 243-269 (disponibile su DIR). (3) Il capitolo 4 (Sociolinguistica e variazione) da Berruto G. e M. Cerruti (2019), Manuale di sociolinguistica, nuova edizione. UTET/De Agostini, Novara. (4) 1 saggio a scelta tra quelli che verranno resi disponibili sul DIR. Studenti non-frequentanti: (1) Le slides delle lezioni e il materiale caricato sul DIR. Per il lavoro seminariale: la commedia di Carlo Goldoni La famiglia dell’antiquario. (2) Nevalainen T. (2015), What are historical sociolinguistics?, in Journal of Historical Sociolinguistics 1(2): 243-269 (disponibile su DIR). (3) I capitoli 1 (Che cos’è la sociolinguistica. Ambito e nozioni preliminari), 2 (Lingua e società) e 4 (Sociolinguistica e variazione) da Berruto G. e M. Cerruti (2019), Manuale di sociolinguistica, nuova edizione. UTET/De Agostini, Novara (4) 1/2 saggi a scelta tra quelli che verranno resi disponibili sul DIR. Per consultazione e approfondimenti per tutti gli studenti del corso: Labov W. (2001), Principles of Linguistic Change, vol. 2: Social Factors, Oxford: Wiley Blackwell. Hernández-Campoy J.M. & Conde-Silvestre J.C. eds. (2012), The Handbook of Historical Sociolinguistics. Oxford: Wiley Blackwell.

Students who attend the course: (1) Slides and other material on DIR, including Carlo Goldoni’s play La famiglia dell’antiquario. (2) Nevalainen T. (2015), What are historical sociolinguistics?, in Journal of Historical Sociolinguistics 1(2): 243-269 (available on DIR). (3) Chapter 4 (Sociolinguistica e variazione) from Berruto G. and M. Cerruti (2019), Manuale di sociolinguistica, new edition. UTET/De Agostini, Novara. (4) 1 paper to be chosen among those which will be made available on DIR. Students who do not attend the course: (1) Slides and other material on DIR. For a seminar activity: Carlo Goldoni’s play La famiglia dell’antiquario. (2) Nevalainen T. (2015), What are historical sociolinguistics?, in Journal of Historical Sociolinguistics 1(2): 243-269 (available on DIR). (3) Chapters 1 (Che cos’è la sociolinguistica. Ambito e nozioni preliminari), 2 (Lingua e società) and 4 (Sociolinguistica e variazione) from Berruto G. and M. Cerruti (2019), Manuale di sociolinguistica, new edition. UTET/De Agostini, Novara (4) 1/2 papers to be chosen among those which will be made available on DIR. For consultation only: Labov W. (2001), Principles of Linguistic Change, vol. 2: Social Factors, Oxford: Wiley Blackwell. Hernández-Campoy J. M. & Conde-Silvestre J. C. eds. (2012) The Handbook of Historical Sociolinguistics. Oxford: Blackwell.

Obiettivi formativi/Mission

Questo insegnamento si propone come obiettivo di base quello di far conoscere allo studente presupposti teorici, scopi e metodologie della sociolinguistica storica, affinché possa comprendere come identificare e analizzare le diverse manifestazioni in diacronia del rapporto tra lingua e società e, più precisamente, il modo in cui il cambiamento linguistico può essere influenzato dai cosiddetti fattori esterni. Un secondo obiettivo, più avanzato, è mettere lo studente in condizione di applicare quanto appreso sul piano teorico e metodologico all’analisi di studi di caso specifici: in tal senso, ci si concentrerà sull’esame di come si è evoluta l’espressione della cortesia in italiano, a partire dall’analisi di un testo di Carlo Goldoni. Infine, il terzo obiettivo è permettere allo studente di confrontarsi con le metodologie didattiche per l’insegnamento della glottologia e linguistica a partire dai temi oggetto del corso.

The primary goal of this course is to lead students to know theoretical issues, aims and methodologies of Historical Sociolinguistics, in order to understand how to identify and analyze the diverse diachronic instances of the relationship between language and society and, more precisely, how language change may be influenced by the so called external factors. A further, more advanced, aim is to develop students’ ability of applying theoretical and methodological principles to the examination of specific case studies: from this perspective, the focus will be on the investigation of how expression of politeness changed in the Italian language, taking the analysis of a play by Carlo Goldoni as a starting point. Finally, the course will take into account didactic methods for teaching Historical and General Linguistics starting from the topics examined during the course.

Prerequisiti/Required background knowledge

Conoscenze di base della linguistica generale e della glottologia. Chi non avesse mai sostenuto un esame in questi ambiti è tenuto a contattare preliminarmente la docente, per un'integrazione del programma.

Students should have basic knowledge of general linguistics and historical linguistics. Otherwise, they have to contact the teacher.

Metodi didattici/Teaching methods

Lezioni frontali e didattica in rete (DIR). Nel corso delle lezioni è previsto anche il coinvolgimento attivo degli studenti attraverso l’esame, discussione e presentazione di dati linguistici e casi studio, al fine di sviluppare la capacità di analisi di materiale diacronico e l’assimilazione di metodologie di insegnamento della glottologia e linguistica.

Lectures and “Web didactic” (DIR). Students will be required to participate actively in the analysis of case studies related to the inspected issues and in discussion about them. These tasks will enable them to acquire practical skills, namely to analyze linguistic data concerning language change and to develop relevant didactic teaching strategies.

Altre informazioni/Further information

Data la natura seminariale del corso, la frequenza è fortemente consigliata. Gli studenti non-frequentanti contatteranno la docente all’inizio del corso per concordare un’attività seminariale sostitutiva.

Since the course is conceived of as a seminar, attendance at the lectures is highly recommended. Students who cannot attend the course are required to contact the teacher to arrange a seminar activity.

Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods

La prova finale prevede un esame orale della durata di circa 30 minuti, volto a verificare l’acquisizione delle conoscenze inserite tra gli obiettivi formativi e i risultati di apprendimento attesi attraverso una strutturazione in 3 sezioni: Sez. 1 = domande su aspetti teorici e metodologici riguardanti il mutamento linguistico in quanto influenzato da fattori esterni; Sez. 2 = discussione di dati linguistici su cui testare sia le conoscenze teoriche e metodologiche acquisite sia le capacità di analisi empirica (soprattutto sulla base del materiale esaminato durante il corso e caricato sul DIR); Sez. 3 = metodi didattici per l’insegnamento della glottologia e della linguistica. L’esame avrà esito positivo se si raggiunge o si supera la somma di 18/30. Per raggiungere la sufficienza, lo studente dovrà conoscere i principali problemi relativi al rapporto tra lingua e società in diacronia e riuscire ad analizzare dati linguistici pertinenti (in particolare sull’evoluzione dell’espressione della cortesia) almeno ad un livello di base. La formulazione del voto complessivo si baserà sui seguenti elementi: uso della terminologia scientifica appropriata = 10% della valutazione; risposte a domande della Sezione 1) = 40% della valutazione; risposte a domande della Sezione 2) = 40% della valutazione; risposte a domande della Sezione 3) = 10% della valutazione. La lode verrà assegnata sulla base di una valutazione dell'accuratezza, approfondimento e capacità di elaborazione delle risposte.

The final exam is oral and takes approximately 30 minutes. Candidates will be expected to answer some questions showing knowledge and understanding of the relevant topics, and using appropriate scientific terminology. More precisely, the exam is structured as follows, namely it is made up of 3 sections: Sect. 1 = questions on the notions learnt about language change as influenced by external factors; Sect. 2 = analysis and discussion of data on which to test both the theoretical and methodological knowledge acquired and the ability of applying it empirically (mainly on the basis of the material examined during the course and put on DIR); Sect. 3 = didactic methodologies. The exam will be passed successfully if the final grade is equal to or higher than 18/30. In order to get 18/30, students should show knowledge of the relationship between language and society from a diachronic perspective and should be able to analyze the relevant data (mainly on the evolution of the expression of politeness) at a basic level at least. The final evaluation will be based on the following criteria: use of appropriate scientific terminology = 10%; answers to questions from Section 1 = 40%; answers to questions from Section 2 = 40%; answers to questions from Section 3 = 10%. Exams may be passed with a full grade (30/30) “cum laude” only if demonstrating accuracy and insight in answering.

Programma esteso/Content

Unità didattica 1. Introduzione al corso. Unità didattica 2. Definizione di sociolinguistica storica: nozioni preliminari. Unità didattica 3. Concetti base della sociolinguistica e loro applicazione in diacronia: problemi e sfide. Unità didattica 4. Mutamento e variazione. Unità didattica 5. I dati in sociolinguistica. Unità didattica 6. Analisi e discussione di casi studio. Unità didattica 7. Sviluppi diacronici nell’espressione della cortesia in italiano. Unità didattica 8. Metodi di insegnamento della glottologia e della linguistica.

1. Introduction to the course. 2. Definition of Historical Sociolinguistics: preliminary issues. 3. Basic sociolinguistic notions and their diachronic application: problems and challenges. 4. Change and variation. 5. Data in Sociolinguistics. 6. Survey and discussion of case studies. 7. Diachronic developments of the expression of politeness in the Italian language. 8. Didactic methods for teaching Historical Linguistics and General Linguistics.

Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives

Conoscenza e comprensione: - conoscere e comprendere i presupposti teorici e gli aspetti principali correlati all’analisi del rapporto tra lingua e società in diacronia; - acquisire familiarità con le metodologie didattiche per l’insegnamento della glottologia e della linguistica. Capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: - saper applicare quanto appreso all’analisi di specifici casi studio di mutamento linguistico in quanto influenzato da fattori esterni; - saper discutere dell’evoluzione dell’espressione della cortesia nella lingua italiana; - saper progettare attività didattiche finalizzate all’insegnamento della glottologia e linguistica. Autonomia di giudizi: - formulare giudizi di valutazione relativamente ai dati diacronici esaminati. Abilità comunicative: - sapersi servire in modo coerente e appropriato della specifica terminologia scientifica, in modo da impostare una discussione chiara, articolata e coerente sui vari argomenti di studio e sui dati linguistici esaminati. Capacità di apprendimento: - approfondire le conoscenze teoriche e metodologiche nell’ambito della glottologia, potenziando al tempo stesso le proprie capacità di analisi empirica di dati tratti da lingue specifiche e relativi al mutamento linguistico in quanto condizionato dai fattori esterni, ovvero fattori sociali.

Knowledge and understanding: - to know and understand theoretical issues and main aspects related to the analysis of the relationship between language and society from a diachronic perspective; - to be acquainted with didactic methods for teaching Historical Linguistics and General Linguistics. Ability to apply knowledge and understanding: - to be able to apply the learned notions to the analysis of different types of case study concerning language change as influenced by external factors; - to be able to discuss the evolution of the expression of politeness in the Italian language; - to be able to plan teaching activities concerning Historical Linguistics and General Linguistics. Autonomy of judgment: - to make a judgment about the examined diachronic data. Communicative skills: - to use appropriate scientific terminology, in order to provide a clear and insightful account of relevant topics. Learning ability: - to widen knowledge of theoretical and methodological notions in the field of Historical Sociolinguistics, increasing also the ability to analyze empirical data documenting language change as influenced by external social factors.

Course borrowed from

FILOLOGIA MODERNA, CLASSICA E COMPARATA (1779) - L1015 GLOTTOLOGIA AVANZATA - VERCELLI

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Course

LINGUISTICA APPLICATA A MAGISTRALE

Course ID

L1176

Academic Year

2020/2021

Year of rule

2020/2021

Degree

FILOSOFIA

Curriculum

CORSO GENERICO

Teaching leader

CASTAGNETO Marina

Teachers

Castagneto Marina

CFU

6

Teaching duration (hours)

30

Individual study time

120

SSD

L-LIN/01 - GLOTTOLOGIA E LINGUISTICA

Course type

Attività formativa monodisciplinare

Course mandatoriety

OPZ

Course category

C

Year

1

Period

Secondo Semestre

Site

VERCELLI

Grading type

V

Lingua insegnamento/Teaching language

ITALIANO

Italian

Contenuti/Content Summary

L’APPRENDIMENTO LINGUISTICO. Il corso si concentrerà sulla linguistica acquisizionale, prestando particolare attenzione all'apprendimento spontaneo della seconda lingua e all'apprendimento della pragmatica.

SECOND LANGUAGE ACQUISITION Language acquisition This course will focus on second language aquisition, paying a specific attention to the spontaneous acquistiion of a second language (L2) and to the acquisition of pragmatics. in the course will be offered also some notions on the acquisition of the first language in a neurolinguistic frame.

Testi di riferimento/Textbooks

Bettoni, Camilla "Imparare un’altra lingua", Bari, Laterza, 2001. -Bettoni, Camilla "Usare un'altra lingua", Bari, Laterza, 2006 (cap. 3 "la pragmatica"; cap. 6 "apprendimento e insegnamento della pragmatica e della cultura"). -Chini, Marina "Che cos'è la linguistica acquisizionale", Roma, Carocci, 2005 (alcuni capp.). -Pallotti, Gabriele "La seconda lingua", Milano, Bompiani, 2000 (alcuni capitoli). -Aglioti, Salvatore; Fabbro, Franco, "Neuropsicologia del linguaggio", Bologna, il Mulino, cap.2. - De Vincenzi, Marica; Di Matteo, Rosalia "Come il cervello comprende il linguaggio", Roma-Bari, Laterza, capp.1, , 5.1 (5.1.1, 5.1.2, 5.1.2.1, 5.1.2.2), 5.4 (5.4.1, 5.4.1.1. 5.4.2.2).

Obiettivi formativi/Mission

Fornire allo studente gli strumenti minimi della linguistica acquisizionale.

The students will master the basic instruments of acquistional linguistics. The students should learn to use the notion of acquisitional linguistics.

Prerequisiti/Required background knowledge

Avere già sostenuto "Linguistica Generale A" o "Fondamenti di Linguistica". In assenza di questo prerequisito, si prega di contattare il docente per concordare alcune letture integrative.

The students should have passed an exam in General Linguistics. In absence of this prerequisite, the student is kindly asked to contact the teacher, who will provide some integration to the program.

Metodi didattici/Teaching methods

Lezioni frontali e didattica in rete (DIR). Nel corso delle lezioni è previsto anche il coinvolgimento attivo degli studenti attraverso il commento di dati linguistici.

Lectures and “Web didactic” (DIR). Students will be required to participate in discussions about linguistic data.

Altre informazioni/Further information

Per gli studenti iscritti al corso di laurea in "Filologia moderna, classica e comparata", questo corso è parte dei moduli integrati "Linguistica storica e appicata" (Glottologia + Linguistica Applicata A Magistrale), "Apprendimento Linguistico" (Linguistica applicata + Linguistica cognitiva"), "Metodologie linguistiche" ("Linguistica Applicata" + "Filologia Romanza magistrale").

For the students enroled in "Filologia moderna, classica e comparata", this course constitutes a part of the exams "Linguistica storica e appicata" (Glottologia + Linguistica Applicata A Magistrale), "Apprendimento Linguistico" (Linguistica applicata + Linguistica cognitiva"), "Metodologie linguistiche" ("Linguistica Applicata" + "Filologia Romanza magistrale").

Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods

Esame orale della durata di circa 30 minuti. Sarà posta una domanda sui diversi testi di riferimento indicati. L'esame sarà superato quando il voto sarà uguale o superiore a 18/30. La formulazione del voto complessivo si baserà sui seguenti elementi: uso della terminologia scientifica appropriata = 20% della valutazione; risposte alle domande sui testi indicati: 80% della valutazione. La lode verrà assegnata sulla base di una valutazione dell'accuratezza, approfondimento e capacità di elaborazione della risposta.

Oral examination of approximatively 30 minutes. During the exam, the student will answer to a question for each text in the program. The exam will be passed if the final score is at least of 18/30. The final evaluation will be based on the following criteria: use of appropriate scientific terminology = 20%; answers to questions on the works in the program = 80%. Exams may be passed with a full grade (30/30) “cum laude” only if demonstrating accuracy and insight in answering.

Programma esteso/Content

Questo corso si focalizzerà sulle strategie e sui processi di apprendimento di ogni lingua diversa dalla lingua madre. Vedremo come l’input linguistico sia strutturato, modificabile, negoziabile, e come venga contestualizzato per poter essere compreso. Vedremo come nel processo di apprendimento si proceda attraverso alcuni stadi costanti, sia per quanto riguarda il lessico, sia per quanto concerne le strutture morfo-sintattiche, indipendentemente da quale sia la lingua che stiamo apprendendo. Ma vedremo anche come la velocità di apprendimento e l’esito finale possano dipendere da alcune variabili: la somiglianza strutturale o la difformità con la lingua madre, l’ambiente linguistico che circonda l’apprendente, le sue caratteristiche individuali: motivazione, intelligenza, personalità più tendente alla introversione o alla estroversione, ed età. in merito al rapporto tra il fattore età e le possibilità di apprendimento saranno fornite alcune nozioni di base di neuro-linguistica sul rapporto tra lingua e strutture cerebrali. Saranno anche presentate nozioni di base di neurolinguistica relative all'apprendimento della prima lingua, e le evidenze che derivano dagli esperimenti con potenziali evento-correlati (ERP) sull'apprendimento linguistico dei bilingui e in età diverse. • unità didattica 1: La linguistica acquisizionale; • unità didattica 2: La nozione di interlingua; • unità didattica 3: l'input, la sua contestualizzazione e la sua strutturazione; • unità didattica 4: modificabilità dell'input: il foreigner talk; • unità didattica 5: negoziabilità dell'input; • unità didattica 6: il modello psicolinguistico di Levelt, • unità didattica 7: apprendimento del lessico; • unità didattica 8: apprendimento della grammatica, acquisizione del genere dei sostantivi e strategie di relativizzazione; • unità didattica 9: il progetto ZISA,; • unità didattica 10: Il ruolo della L1; • unità didattica 11: i fattori individuali: l' età. Cosa ci mostrano gli ERP sull'apprendimento dei bilingui. • unità didattica 12: i fattori individuali: motivazione, stile cognitivo, personalità; I fattori socio-contestuali • unità didattica 13: Comunicare nella seconda lingua: la pragmatica L2; • unità didattica 14: I principali modelli di acquisizione della L2; • unità didattica 15: Apprendimento e insegnamento della pragmatica.

This course concerns the learning process of any language (but the mother tongue) in spontaneous context. We will see what input is, how it is structured and can be modified or negotiated, how it should be "in context" to be correctly understood. We will face the notion of "interlanguage" and we will discover that linguistic learning passes thorugh the very same fixed stages in any language and for every learner both on lexicon level that on morpho-syntactic level. Moreover, it is important to understand how having different age, personalities, motivation or communicative styles plays a role in the attainment of the final target in linguistic learning process, influencing the learning speed and the final results of learning process. To better understand the role of the factor "age" in learning, there will be given some basic notions of neurolinguistics. Moreover, there will be offered some basic neurolinguistic notions on first language acquisition, and the contribution of ERP's experiments in understanding the linguistic learning in bilinguals. • unit 1: the acquisitional linguistics, • unit 2: the notion of "interlanguage"; • unit 3: the notion of input, its structure and its contextualization; • unit 4: the foreigner talk; • unit 5: the negotiation of input; • unit 6: the Levelt's psycholinguistic model; • unit 7: the spontaneous learning of the lexicon; • unit 8: the learning of grammar: the acquisition of nominal gender and of the relativization strategies; • unit 9: the ZISA project; • unit 10: the weight of L1; • unit 11: individual factors in learning: the age of the learner. What ERP experiments show us on language acquisition in bilinguals. • unit 12: individual factors in learning: motivation, cognitive styles, personalities;socio-contextual factors in learning; • unit 13: communicating in the second language: the pragmatics of L2; • unit 14: main theories in the field of L2 acquisition; • unit 15: Learning and teaching pragmatics.

Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives

• CONOSCENZA E COMPRENSIONE: Comprendere le basi della linguistica acquisizionale • CAPACITA' DI APPLICARE LE CONOSCENZE E LA COMPRENSIONE: Gli studenti dovranno sapere applicare le nozioni della linguistica acquisizionale all'analisi della produzione linguistica in stadi diversi del processo di apprendimento linguistico. • AUTONOMIA DI GIUDIZIO: Sapere affrontare un'analisi linguistica in modo autonomo • ABILITA' COMUNICATIVE: Sapere esprimere la propria conoscenza della disciplina usando la terminologia linguistica appropriata. • CAPACITA' DI APPRENDIMENTO: Sapere approfondire lo studio della linguistica acquisizionale.

• KNOWLEDGE AND COMPREHENSION: The students should be acquainted with the basic notions of acquisitional linguistics • APPLYING NEW KNOWLEDGE AND COMPREHENSION SKILLS: The students should be able to apply the basic notions of acquisitional linguistics to the analysis of the output at different stages of the process of spontaneous linguistic learning. • AUTONOMY IN JUDGEMENT: They should face a linguistica analysis in an autonomous way. •COMMUNICATIVE SKILLS: The students should express their knowledge in linguistics using the appropriate terminology of the linguistic metalanguage. • STUDYING SKILLS: The students should be able to study in depth the acquisitional linguistics.

Course borrowed from

LINGUE, CULTURE, TURISMO (A002) - L1176 LINGUISTICA APPLICATA A MAGISTRALE - VERCELLI

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Course

SOCIOLOGIA APPLICATA

Course ID

LE0106

Academic Year

2020/2021

Year of rule

2020/2021

Degree

FILOSOFIA

Curriculum

CORSO GENERICO

Teaching leader

CATTERO Bruno

Teachers

Cattero Bruno

CFU

6

Teaching duration (hours)

30

Individual study time

120

SSD

SPS/09 - SOCIOLOGIA DEI PROCESSI ECONOMICI E DEL LAVORO

Course type

Attività formativa monodisciplinare

Course mandatoriety

OPZ

Course category

C

Year

1

Period

Primo Semestre

Grading type

V

Lingua insegnamento/Teaching language

Italiano

Italian

Contenuti/Content Summary

Il corso fornisce un’introduzione sistematica alle istituzioni e alle dinamiche del capitalismo fino ai suoi sviluppi più recenti (“finanziarizzazione” e crisi).

The course provides a systematic introduction to the institutions and dynamics of capitalism including its latest developments (“financialisation”).

Testi di riferimento/Textbooks

G. Ingham (2010), Capitalismo, Einaudi, Torino. P. Bowles (2009), Il capitalismo, Il Mulino, Bologna. Materiali online.

G. Ingham, Capitalism, 2008. P. Bowles (2009), Il capitalismo, Il Mulino, Bologna [Capitalism, Pearson Education, Harlow, 2007]. Online materials

Obiettivi formativi/Mission

Conoscenza di base ma articolata e “sistemica” della logica di funzionamento, delle interdipendenze e delle relazioni di potere del capitalismo.

Basic but systematic knowledge of the logic of the functioning, the interdependences and the power relations of capitalism.

Prerequisiti/Required background knowledge

Come da “Guida dello studente”.

See “Guida dello studente”.

Metodi didattici/Teaching methods

Lezioni frontali in presenza e/o a distanza.

Lessons in attendance and/or online.

Altre informazioni/Further information

Strumenti didattici: - diapositive - video - materiali integrativi

Didactic tools: • Slides • Movies • supplementary materials

Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods

Esame finale scritto. La prova ha la durata di 60 minuti e consiste in tre domande a risposta aperta sui temi trattati nel corso al fine di verificare la comprensione da parte dei candidati delle questioni chiave inerenti le logiche di funzionamento e lo sviluppo del capitalismo. Criteri di valutazione: - conoscenza approfondita dei testi di esame - padronanza della lingua e della terminologia nell'esposizione Nella valutazione è apprezzata la capacità di effettuare collegamenti concettuali trasversali al testo di esame.

Final written exam. The exam lasting 60 minutes will be aimed at verifying, through three questions and discursive answers, the student's ability to understand the central issues of the logic and development of capitalism. Evaluation criteria: - in-depth knowledge of the exam texts - mastery of the language and terminology In the evaluation, the ability to make conceptual connections across the exam texts is appreciated.

Programma esteso/Content

1. Analisi teoriche del capitalismo (sintesi dei contributi di Smith, Marx, Weber, Schumpeter e Keynes) 2. Le istituzioni di base del capitalismo: - denaro - mercato - impresa - mercati finanziari e dei capitali - lo Stato. 3. Variazioni e varianti nel tempo e nello spazio

1. Theoretical analysis of capitalism (synthesis of A. Smith, Marx, Weber, Schumpeter, Minsky e Keynes); 2. Basic institutions of capitalism: - money - market - enterprise - financial and capital markets - state. 3. Variations over time and space.

Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives

Conoscenza di base ma articolata e “sistemica” della logica di funzionamento, delle interdipendenze e delle relazioni di potere del capitalismo.

Basic but systematic knowledge of the logic of the functioning, the interdependences and the power relations of capitalism.

Course borrowed from

SCIENZE POLITICHE, ECONOMICHE, SOCIALI E DELL'AMMINISTRAZIONE (2025) - P1429 SOCIOLOGIA ECONOMICA E DEL LAVORO - ALESSANDRIA

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Course

STORIA GRECA MAGISTRALE

Course ID

L1169

Academic Year

2020/2021

Year of rule

2020/2021

Degree

FILOSOFIA

Curriculum

CORSO GENERICO

Teaching leader

VANOTTI Gabriella

Teachers

Vanotti Gabriella

CFU

6

Teaching duration (hours)

30

Individual study time

120

SSD

L-ANT/02 - STORIA GRECA

Course type

Attività formativa monodisciplinare

Course mandatoriety

OPZ

Course category

B

Year

1

Period

Secondo Semestre

Site

VERCELLI

Grading type

V

Lingua insegnamento/Teaching language

Italiano

Contenuti/Content Summary

Tucidide e la Guerra del Peloponneso

Testi di riferimento/Textbooks

Bibliografia di riferimento: 1)Tucidide, La guerra del Peloponneso, edizione BUR; oppure in alternativa: Tucidide, Le Storie, edizione UTET 2) B. Bleckmann, La guerra del Peloponneso, Il Mulino editore 3) P.J. Rhodes, Thucydides, Bloomsbury Academic 4) L. Canfora, Tucidide. La menzogna, la colpa e l'esilio, Laterza (soprattutto per non frequentanti) 5) U. Fantasia, La guerra del Peloponneso, Carocci editore

General Bibliography: -

Obiettivi formativi/Mission

• obiettivi - conoscenze e comprensione: il modulo intende avviare a una conoscenza approfondita di alcuni significativi storici greci e degli eventi dei quali si occupano, partendo dall'esame dei loro testi, che saranno vagliati e commentati durante il corso. • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: arrivare ad elaborare sui temi proposti idee originali, adatte a un contesto di ricerca • obiettivi - espressione di giudizi: saper valutare le testimonianze storiche, inquadrandole criticamente all'interno del contesto ideologico, politico, sociale, economico di riferimento; saper individuare e giudicare la tendenza ideologica sottesa al racconto dei fatti nelle fonti storiografiche • obiettivi - abilità nella comunicazione: saper discutere le testimonianze storiografiche,utilizzando un linguaggio tecnico idoneo • obiettivi - capacità di studio: saper approfondire in modo autonomo le tematiche relative ai fatti storici, attraverso l'analisi di testi specialistici e la lettura delle fonti antiche

To know and understand in depth the ancient historical sources; to be able to understand and to explain them in an autonomous way, to be able to identify the ideological messagge lying underneath the telling of the events in the ancient historical sources

Prerequisiti/Required background knowledge

Aver sostenuto il corso di Storia greca triennale e di Storia romana triennale

The attendance to the primary Greek (and Roman) History course

Metodi didattici/Teaching methods

Le strategie didattiche adottate includono lezioni frontali, che potrebbero svolgersi on line o in parte on line, nel caso ciò si rendesse necessario a causa delle norme anticovid.studio. Si valuterà la possibilità di avviare incontri seminariali. Inoltre sono previste, ove possibile, lezioni tenute da docenti specialisti esterni al Dipartimento..

Teaching methods : lezioni_orali_e_laboratorio teaching methods : Teaching strategies include lectures and self-study of specialized bibliography indicated by the teacher . Seminar works will be initiated . Also planned are lectures by outside specialists to teachers teaching activities department : learning control ( in progress ) : the examinations ( final round ) : Oral exam

Altre informazioni/Further information

La partecipazione alle lezioni e agli eventuali seminari è assai vivamente consigliata, risultando indispensabile per la preparazione dell'esame. CORSO PRE-FIT. Ambito D "METODOLOGIE E TECNOLOGIE DIDATTICHE" valido ai fini pre-FIT per le classi di concorso: A11, A12, A13, A19, A22, A70, A71, A72, A73, A74, A75, A78, A77, A79, A80, A81, A82, A83, A84, A85.

Participation in lezioniai to any seminars is very highly recommended , making it essential for the exam . And ' in preparation for the creation of a laboratory of epigraphy ( elementary notions )

Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods

L'esame della durata di circa 25 minuti solitamente si svolge in forma orale; agli studenti frequentanti sono rivolte tre domande su momenti salienti del corso e sulle fonti discusse e distribuite a lezione. Ai non frequentanti saranno rivolte tre domande sul programma concordato con la docente e sui relativi testi proposti. A richiesta dello studente (frequentante e non frequentante), l'esame si potrà svolgere anche in forma scritta, attraverso la somministrazione di tre domande a risposta aperta, che andranno ad accertare la conoscenza completa della disciplina e la capacità dello studente di descriverne in forma critica i contenuti, facendo uso di un linguaggio appropriato. Il pieno raggiungimento delle tre abilità consentirà allo studente di riportare una votazione piena, pari a 30/30. La prima abilità peserà per l'80%, la seconda e la terza abilità peseranno per il 10% ciascuna sulla votazione finale

The exam is usually held in oral form ; applications should be to ensure the full knowledge of the discipline , the student's ability to discuss and argue in a critical way on various aspects of it . At the student's request , the examination will also be carried out in written form , through the administration of open-ended questions , that will go to ensure complete understanding of the discipline and the student's ability to describe, critically content .

Programma esteso/Content

Il corso intende esaminare il metodo storico adottato da Tucidide nello scrivere le sue Storie, partendo dalla lettura di alcuni brani significativi della sua opera. Particolare attenzione sarà dedicata ai capitoli relativi alla peste in Atene, all'epitaffio pericleo. Ci si soffermerà inoltre su alcuni importanti momenti della guerra del Peloponneso, in alcuni dei quali fu coinvolto il grande storico.

Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives

Si attende che gli studenti: 1) conoscano in modo approfondito e comprendano in modo critico i fatti storici; sappiano valutare e analizzare in modo critico le fonti storiografiche inerenti i fatti storici; 2) sappiano esprimere giudizi autonomi e articolati sul significato politico, sociale, economico dei fatti storici esaminati; conoscano e abbiano compreso i nodi concettuali ed epistemologici della disciplina attraverso lo studio della bibliografia di riferimento; 3) ne sappiano discutere. utilizzando un linguaggio tecnico, adatto anche in un contesto scolastico, facendo uso degli strumenti della tecnologia digitale. Il raggiungimento dei 3 obbiettivi consentirà allo studente di raggiungere la piena votazione di 30/30; le abilità indicate ai punti 2 e 3 peseranno per il 30% ciascuna sulla votazione finale.

Extensive nowledge and comprehension of historical events and of ancient historical sources. Critical Judgement and proper language style

Course borrowed from

FILOLOGIA MODERNA, CLASSICA E COMPARATA (1779) - L1169 STORIA GRECA MAGISTRALE - VERCELLI

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Course

STORIA ROMANA MAGISTRALE

Course ID

L1079

Academic Year

2020/2021

Year of rule

2020/2021

Degree

FILOSOFIA

Curriculum

CORSO GENERICO

Teaching leader

GARBARINO Paolo Luciano

Teachers

Garbarino Paolo Luciano

CFU

6

Teaching duration (hours)

30

Individual study time

120

SSD

L-ANT/03 - STORIA ROMANA

Course type

Attività formativa monodisciplinare

Course mandatoriety

OPZ

Course category

B

Year

1

Period

Secondo Semestre

Site

VERCELLI

Grading type

V

Lingua insegnamento/Teaching language

ITALIANO

Italian

Contenuti/Content Summary

L'ETA' DI DIOCLEZIANO

The Age of Diocletian

Testi di riferimento/Textbooks

Studenti frequentanti: F. Carlà-Uhink, Diocleziano, Il Mulino, Bologna 2019. Studenti non frequentanti: oltre al volume prima indicato, P. Brown, Il mondo tardo antico. Da Marco Aurelio a Maometto, nuova edizione, Einaudi, Torino 2017.

Regular attenders: F. Carlà-Uhink, Diocleziano, Il Mulino, Bologna 2019. Non attenders: in addition, P. Brown, Il mondo tardo antico. Da Marco Aurelio a Maometto, nuova edizione, Einaudi, Torino 2017.

Obiettivi formativi/Mission

• obiettivi - conoscenze e comprensione: Il corso intende analizzare la figura di Dioclerziano, seguendo le vicende storiche che lo portarono alla conquista del potere e indagando la sua complessa costruzione di un nuovo ordine costituzionale, destinato a durare nei secoli successivi. • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Conoscere i fatti storici e saperli analizzare all’interno di un contesto cronologico, politico e sociale preciso, con riferimento costante alle principali tematiche storiografiche di lungo periodo. • obiettivi - espressione di giudizi: Saper valutare in modo autonomo i fatti storici dell'età presa in considerazione, alla luce di un approccio pluridisciplinare e con riferimento alla storia di lungo periodo. • obiettivi - abilità nella comunicazione: Saper riferire in modo chiaro i principali snodi problematici del periodo in considerazione, saperne comunicare le ricadute politiche, sociali, religiose, militari e giuridiche utilizzando un linguaggio appropriato, saperne fornire valutazioni motivate e approfondite. • obiettivi - capacità di studio: Saper approfondire le tematiche oggetto del corso attraverso lo studio di monografie specifiche e l'analisi anche esegetica delle fonti di riferimento, acquisendo capacità di critiche utili per affrontare studi successivi in funzione anche professionale.

Know the historical facts and analyzing them in a chronological context, political, social, and religious, with constant reference to major historiographical issues related to age of Diocletian

Prerequisiti/Required background knowledge

Non sono richiesti particolari prerequisiti.

No specific prerequisites required.

Metodi didattici/Teaching methods

Le strategie didattiche adottate includono soprattutto lezioni frontali e lezioni di tipo seminariale con analisi di fonti; è richiesto inoltre lo studio individuale dei libri indicati e di altro materiale segnalato dal docente. Sarà attivato un tutoriato on line. E' possibile che le lezioni siano svolte on line, perdurando l'emergenza Coronavirus.

Lectures, seminars, online tutorials

Altre informazioni/Further information

E' consigliata la frequenza delle lezioni.

Attendance in class is recommended.

Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods

L'esame sarà svolto in forma orale. Studenti frequentanti: verranno proposte tre domande, la prima su una fonte illustrata e commentata a lezione (si ricorda che tutte le fonti affrontate a lezione saranno messe a disposizione degli studenti sul DIR), la seconda e la terza su argomenti trattati nel libro di F. Carlà-Uhink, Diocleziano. Studenti non frequentanti: tre domande: la prima su un argomento trattato nel libro di P. Brown, Il mondo tardo antico, la seconda e la terza su argomenti trattati nel libro di F. Carlà-Uhink, Diocleziano. Per raggiungere la sufficienza (18/30) lo studente dovrà conoscere almeno le nozioni di base. La formulazione del voto complessivo si baserà sui seguenti elementi: uso della terminologia scientifica appropriata 10% della valutazione; per la risposta alle tre domande, 30% per ciascuna di esse.

Oral examination. Attending students: it will be proposed three questions: the first question will focus on a source illustrated and commented in class (the students will find the sources on DIR); the second and the third questions will focus on F. Carlà-Uhink, Diocleziano. Non-attending students: one of three questions will focus on P. Brown, Il mondo tardo antico. In order to achieve a minimum mark (18/30), the student should be familiar with the basics. The formulation of the overall mark will be based on the following elements: use of appropriate scientific terminology 10% of the assessment; for the answer to the three questions, 30% for each of them.

Programma esteso/Content

Nel corso saranno esaminate, attraverso l'analisi delle fonti sia storiche, sia letterarie, sia religiose, sia giuridiche, le vicende della conquista del potere da parte di Diocleziano e della sua successiva costruzione di un nuovo ordine costituzionale, con particolare attenzione ai profili di storia politica e di storia delle idee, anche con l'obiettivo di cogliere i profili di continuità tra l'età del Principato e quella tardo antica, inaugurata appunto da Diocleziano.

During the course will be examined through the analysis of historical sources, legal, religious and literary, the events of the age of Diocletian, with particular attention to profiles of political history and the history of ideas.

Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives

Conoscenza delle dinamiche sociali, politiche, militari e giuridiche delle vicende di Diocleziano (244 d.C-313 d.C.). Conoscere i fatti storici e saperli analizzare all’interno di un contesto cronologico, politico e sociale preciso, con riferimento costante alle principali tematiche storiografiche di lungo periodo relative alla crisi del III secolo e alla reazione di Diocleziano, che chiude quella crisi e inaugura l'età tardo antica , basandosi sull'apparato delle fonti documentarie. Saper valutare in modo autonomo i fatti storici dell'età presa in considerazione, alla luce di un approccio pluridisciplinare, anche con riferimento alla storia di lungo periodo. Saper riferire in modo chiaro i principali snodi problematici del periodo in considerazione, saperne comunicare le ricadute politiche, sociali, militari, religiose e culturali utilizzando un linguaggio appropriato, saperne fornire valutazioni motivate e approfondite. Saper approfondire le tematiche oggetto del corso attraverso lo studio di monografie specifiche e l'analisi anche esegetica delle fonti di riferimento, acquisendo capacità critiche utili per affrontare studi successivi in funzione anche professionale.

Knowledge of the historical events of Diocletian's age (284 a. D. - 305 a. D.) and analyzing them in a chronological, political and social context, with constant reference to major historiographical ancient sources.

Course borrowed from

FILOLOGIA MODERNA, CLASSICA E COMPARATA (1779) - L1079 STORIA ROMANA MAGISTRALE - VERCELLI

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Course

ETNOLOGIA A

Course ID

L0045

Academic Year

2020/2021

Year of rule

2020/2021

Degree

FILOSOFIA

Curriculum

CORSO GENERICO

Teaching leader

PORPORATO Davide

Teachers

LINGUE STRANIERE MODERNE (1723) - L0045 ETNOLOGIA A - VERCELLI

CFU

6

Teaching duration (hours)

30

Individual study time

120

SSD

M-DEA/01 - DISCIPLINE DEMOETNOANTROPOLOGICHE

Course type

Attività formativa monodisciplinare

Course mandatoriety

OPZ

Course category

B

Year

1

Period

Primo Semestre

Site

VERCELLI

Grading type

V

Lingua insegnamento/Teaching language

Italiano

Italian

Contenuti/Content Summary

LINEAMENTI DI ETNOLOGIA

OUTLINES OF ETHNOLOGY

Testi di riferimento/Textbooks

A) Robbins Richard H. (2015), Antropologia culturale. Un approccio per problemi, (Seconda edizione) a cura di D'Agostino G., Matera V., Torino, Utet Università. Solo i capitoli indicati nel documento “MANUALE ROBBINS - PARTI DA STUDIARE.PDF” presente nell’area DIR del corso - www.dir.uniupo.it). B) Dei F. (a cura di) (2018), Cultura, scuola, educazione: la prospettiva antropologica, Ospedaletto, Pacini. C) Slide proiettate durante le lezioni e disponibili nell’area DIR del corso - www.dir.uniupo.it.

A) Robbins Richard H. (2015), Antropologia culturale. Un approccio per problemi, (Seconda edizione) a cura di D'Agostino G., Matera V., Torino, Utet Università. See the document “MANUALE ROBBINS - PARTI DA STUDIARE.PDF” available in the directory of the module on DIR (www.dir.uniupo.it/). B) Dei F. (a cura di) (2018), Cultura, scuola, educazione: la prospettiva antropologica, Ospedaletto, Pacini. C) Slides used during the module, which will be available online on DIR platform.

Obiettivi formativi/Mission

• Obiettivi - conoscenze e comprensione: acquisire la conoscenza delle nozioni di base della disciplina: concetti teorici, metodologie e campi d’indagine. Acquisire capacità di pensiero critico necessario per decostruire gli stereotipi più diffusi. Comprendere le molteplicità, le pluralità delle visioni del mondo. Contestualizzare il cambiamento antropologico, avvenuto in Italia a partire dalla metà del Novecento, attraverso alcune nozioni quali: tradizione, modernità, globalizzazione, migrazioni. • Obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: saper individuare, interpretare e collocare criticamente alcuni tratti di cultura etnoantropologica e acquisire la capacità di leggere criticamente testi e documenti. • Obiettivi - espressione di giudizi: acquisire la capacità di analizzare e formulare giudizi sulle nozioni apprese e di comparare dati etnografici. • Obiettivi - abilità nella comunicazione: saper comunicare oralmente o in un elaborato scritto le tematiche affrontate con una terminologia appropriata. • Obiettivi - capacità di studio: saper condurre, sulle basi delle conoscenze acquisite nel modulo, approfondimenti bibliografici. Saper coniugare i concetti teorici e metodologici con l’osservazione di dati etnografici.

• Objective - knowledge and comprehension: acquiring the knowledge of the basics of the discipline: theoretical concepts of the discipline and of the fields of ethnographic research. Acquiring the critical thinking skills necessary to deconstruct the most common stereotypes. Understanding the multiplicity, the plurality of worldviews. Contextualizing the anthropological change which took place in Italy from the middle of the 20th century through some notions, such as: tradition, modernity, globalization, migration. • Objectives - ability to apply knowledge and comprehension: to be able to identify, to interpret and to place critically some aspects of ethno-anthropological culture critically; to acquire the ability to read texts and documents critically. • Objectives - expression of opinions and judgments: to acquire the ability to analyze and to make personal pronouncements about the concepts learned; to compare ethnographic data. • Objectives - communication skills: to know how to communicate the issues orally or in a written paper by using appropriate terminology. • Objectives - ability to study: to go into the topics through bibliographic research on the basis of the expertise acquired; to combine theoretical and methodological concepts with the observation of ethnographic data.

Prerequisiti/Required background knowledge

I prerequisiti richiesti sono quelli accertati attraverso i test di valutazione delle competenze in ingresso dei corsi di laurea.

Prerequisites are assessed by placement tests at the beginning of the academic year.

Metodi didattici/Teaching methods

Lezioni frontali con l’ausilio di slide e di video etnografici. Gli studenti saranno coinvolti in discussioni guidate su specifici temi trattati nel modulo didattico.

Lectures, slides and ethnographic video recordings. Students will be involved in guided discussions on specific topics.

Altre informazioni/Further information

In riferimento a quanto stabilito dal Decreto Legislativo del 13 aprile 2017 n. 59 (si veda in particolare l'articolo 5), riguardante i requisiti di accesso al concorso per il percorso FIT, si informano gli studenti che il superamento dell'esame di Etnologia A/Etnologia Magistrale consente di acquisire 6 CFU per per l’ambito antropologico (SSD M-DEA/01 Discipline Demoetnoantropologiche). Il modulo di Etnologia magistrale è mutuato da Etnologia A. Mail del docente: davide.porporato@uniupo.it. Studio: Dipartimento di Studi Umanistici, pian terreno di Palazzo Tartara, via Galileo Ferraris n. 109, Vercelli. Ricevimento: mercoledì 9.00-10.30. Tutti gli studenti sono invitati ad iscriversi all'area DIR del corso (www.dir.uniupo.it).

With reference to the legislative decree of the 13 april 2017 n. 59, students are informed that passing the exam allows to acquire 6 credits for the anthropological disciplinary area (SSD M-DEA/01 Discipline Demoetnoantropologiche). The module of Ethnology (MA degree) is identical to Ethnology A. Email: davide.porporato@uniupo.it. Room: Dipartimento di Studi Umanistici (Department of Humanities), ground floor, Palazzo Tartara, via Galileo Ferraris 109, Vercelli. Office hours: Wednesday, 9.00-10.30. Students are invited to register themselves on the DIR website (www.dir.uniupo.it).

Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods

La prova d’esame, volta ad accertare il raggiungimento degli obiettivi formativi, si struttura in due parti che possono essere sostenute in un’unica data d’esame oppure in due appelli anche non consecutivi. Prima parte (punto A del programma - Robbins Richard H., 2015, Antropologia culturale. Un approccio per problemi, a cura di D'Agostino G., Matera V., Torino, Utet Università e relative slide). Un test informatizzato composto da trenta domande a risposta multipla. Il tempo concesso per completare la prova è di trenta minuti. Ogni risposta esatta corrisponde a 1 punto e l’esame avrà esito positivo se si raggiunge o si supera la somma di 18 risposte corrette. Seconda parte (punto B del programma - Dei F., a cura di, 2018, Cultura, scuola, educazione: la prospettiva antropologica, Ospedaletto, Pacini e relative slide). Una prova scritta o orale a scelta dello studente. Il candidato dovrà esporre le sue conoscenze su un tema del programma definito dal docente. Le risposte consentiranno anche di verificare l’abilità comunicativa. Il tempo concesso per completare la prova scritta è di 60 minuti mentre la prova orale ha durata di circa 25 minuti. Anche la valutazione della seconda parte viene espressa in trentesimi: è superata se non inferiore a 18/30. La valutazione finale, sempre espressa in trentesimi, si ottiene dalla media dei voti delle due prove. Il voto finale viene espresso sulla base dei seguenti criteri: - Da 18 a 21/30. Sufficiente conoscenza e comprensione dei concetti fondamentali dell’insegnamento e degli ambiti d’indagine della ricerca etnografica. Sufficiente capacità di comprendere e contestualizzare il cambiamento antropologico dell’Italia nel corso del Novecento. Minima capacità di applicare autonomamente le conoscenze acquisite e di comunicarle con una terminologia appropriata. Minima capacità di acquisire nuove competenze. - Da 22 a 25/30. Discreta conoscenza e comprensione dei concetti fondamentali dell’insegnamento e degli ambiti d’indagine della ricerca etnografica. Discreta capacità di comprendere e contestualizzare il cambiamento antropologico dell’Italia nel corso del Novecento. Discreta capacità di applicare autonomamente le conoscenze acquisite e di comunicarle con una terminologia appropriata. Discreta capacità di acquisire nuove competenze. - Da 26 a 28/30. Buona conoscenza e comprensione dei concetti fondamentali dell’insegnamento e degli ambiti d’indagine della ricerca etnografica accompagnate da consapevolezza critica. Buona capacità di comprendere e contestualizzare il cambiamento antropologico dell’Italia nel corso del Novecento. Buona capacità di applicare autonomamente le conoscenze acquisite e di comunicarle con una terminologia appropriata. Buona capacità di acquisire nuove competenze. - Da 29 a 30/30 con lode. Ottima conoscenza e comprensione dei concetti fondamentali dell’insegnamento e degli ambiti d’indagine della ricerca etnografica accompagnate da una elevate consapevolezza critica. Eccellente capacità di comprendere e contestualizzare il cambiamento antropologico dell’Italia nel corso del Novecento. Elevata capacità di applicare autonomamente le conoscenze acquisite e di comunicarle con una terminologia appropriata. Elevata capacità di acquisire nuove competenze. Comunicazione delle valutazioni. I risultati della prima parte dell’esame saranno pubblicati nell’area DIR del corso nella forma Matricola-Valutazione, mentre il voto finale sarà trasmesso tramite la piattaforma informatica “Esse3 – Servizi informatici”. Durante gli orari di ricevimento del docente lo studente potrà visionare le prove d’esame.

The exam is aimed at verifying the achievement of the learning objectives. The exam is structured in two parts that can be took on a single day or in two consecutive or non-consecutive calls at student’s discretion. First part (Robbins Richard H., 2015, Antropologia culturale. Un approccio per problemi, a cura di D'Agostino G., Matera V., Torino, Utet Università). The knowledge of the program will be evaluated by an e-test consisting of 30 multiple-choice questions. This e-test lasts 30 minutes. 1 point is given to each correct answer. This part of the exam will be considered successful with a minimum of 18 correct answers. Second part (Dei F., a cura di, 2018, Cultura, scuola, educazione: la prospettiva antropologica, Ospedaletto, Pacini). The knowledge of the program will be evaluated by a written or an oral test. The candidate may choose the way to be tested. During the exam the candidate will have to present his / her knowledge on one topic decided by the teacher. This part will also allow to verify the communication skills. The written test lasts 60 minutes; the oral test lasts 25 minutes approximately. The mark is given on the basis of 30 possible points. This second part of the exam will be considered successful with a minimum score of 18 points. The final mark is determined by taking an average of the two partial marks on the basis of 30 possible points and is assessed according to the following criteria: - from 18 to 21/30: acceptable knowledge and comprehension of the basic concepts of the discipline and of the ethnographic research field; sufficient ability to understand and to conceptualize the anthropological change which took place in Italy in the 20th century; fair ability to apply the acquired knowledge and to communicate the issues using an appropriate terminology; fair ability to acquire new skills; - From 22 to 25/30: the same items with a satisfactory performance; - From 26 to 28/30: the same items with a good performance; - From 29 to 30/30 (with possible honours): the same items with an excellent performance. The candidate will find the results of the first part on the DIR website (registration number + mark); the final mark will be notified on “Esse3 – Computer Services” e-platform. The candidate may check the results of his/her test during office hours.

Programma esteso/Content

Origini della disciplina; la nozione di cultura in senso antropologico; cultura e simboli; cultura e natura; il processo di inculturazione; livelli di cultura; la diversità culturale; dinamicità della cultura e creatività; relativismo culturale ed etnocentrismo; etnia e razza; modelli di relazioni parentali; gli esiti della globalizzazione; migrazioni, integrazione e coesione sociale; strategie della memoria; l'etnografia come risorsa per una didattica riflessiva; educazione e multiculturalismo.

The origins of the discipline; the concept of culture in the anthropological sense; culture and simbols; culture and nature; the process of enculturation; levels of culture; cultural diversity; culture and creativity; cultural relativism and ethnocentrism; ethnicity and race; models of parental relationships; the results of globalization; migration, integration and social cohesion; memory strategies; ethnography as a resource for reflective teaching; education and multiculturalism.

Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives

Conoscenza e comprensione: conoscenza di alcuni concetti teorici fondamentali della disciplina. Conoscenza degli ambiti d’indagine della ricerca etnografica. Capacità di comprendere e contestualizzare il cambiamento antropologico dell’Italia nel corso del Novecento. Capacità di applicare conoscenza e comprensione: capacità di individuare, interpretare e collocare criticamente alcuni tratti di cultura etnoantropologica. Capacità di leggere criticamente un testo. Autonomia di giudizio: capacità di analizzare e formulare giudizi sulle nozioni apprese; capacità di comparare dati etnografici. Abilità comunicative: capacità di comunicare criticamente le conoscenze acquisite utilizzando una terminologia appropriata. Capacità di apprendimento/studio: capacità di attingere a fonti bibliografiche al fine di acquisire nuove competenze. Capacità di coniugare i concetti teorici e metodologici con l’osservazione diretta di dati etnografici.

Knowledge and understanding: knowledge of some fundamental theoretical concepts of the discipline; knowledge of the ethnographic research fields; ability to understand and contextualize the anthropological change of Italy during the 20th century. Ability to apply knowledge and understanding: ability to identify, to interpret and to place some aspects of ethno-anthropological culture critically; ability to read a text critically. Expression of opinions and judgments: ability to make personal pronouncements about the concepts learned; ability to compare ethnographic data. Communication skills: ability to communicate the acquired knowledge critically by using appropriate terminology. Learning / studying skills: ability to draw on bibliographic resources in order to acquire new skills; ability to combine theoretical and methodological concepts with the direct observation of ethnographic data.

Course borrowed from

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Course

ANTROPOLOGIA CULTURALE SPECIALISTICA

Course ID

L0694

Academic Year

2020/2021

Year of rule

2020/2021

Degree

FILOSOFIA

Curriculum

CORSO GENERICO

Teaching leader

PORPORATO Davide

Teachers

LINGUE STRANIERE MODERNE (1723) - L0045 ETNOLOGIA A - VERCELLI

CFU

6

Teaching duration (hours)

30

Individual study time

120

SSD

M-DEA/01 - DISCIPLINE DEMOETNOANTROPOLOGICHE

Course type

Attività formativa monodisciplinare

Course mandatoriety

OPZ

Course category

B

Year

1

Period

Primo Semestre

Site

VERCELLI

Grading type

V

Lingua insegnamento/Teaching language

Italiano

Italian

Contenuti/Content Summary

LINEAMENTI DI ETNOLOGIA

OUTLINES OF ETHNOLOGY

Testi di riferimento/Textbooks

A) Robbins Richard H. (2015), Antropologia culturale. Un approccio per problemi, (Seconda edizione) a cura di D'Agostino G., Matera V., Torino, Utet Università. Solo i capitoli indicati nel documento “MANUALE ROBBINS - PARTI DA STUDIARE.PDF” presente nell’area DIR del corso - www.dir.uniupo.it). B) Dei F. (a cura di) (2018), Cultura, scuola, educazione: la prospettiva antropologica, Ospedaletto, Pacini. C) Slide proiettate durante le lezioni e disponibili nell’area DIR del corso - www.dir.uniupo.it.

A) Robbins Richard H. (2015), Antropologia culturale. Un approccio per problemi, (Seconda edizione) a cura di D'Agostino G., Matera V., Torino, Utet Università. See the document “MANUALE ROBBINS - PARTI DA STUDIARE.PDF” available in the directory of the module on DIR (www.dir.uniupo.it/). B) Dei F. (a cura di) (2018), Cultura, scuola, educazione: la prospettiva antropologica, Ospedaletto, Pacini. C) Slides used during the module, which will be available online on DIR platform.

Obiettivi formativi/Mission

• Obiettivi - conoscenze e comprensione: acquisire la conoscenza delle nozioni di base della disciplina: concetti teorici, metodologie e campi d’indagine. Acquisire capacità di pensiero critico necessario per decostruire gli stereotipi più diffusi. Comprendere le molteplicità, le pluralità delle visioni del mondo. Contestualizzare il cambiamento antropologico, avvenuto in Italia a partire dalla metà del Novecento, attraverso alcune nozioni quali: tradizione, modernità, globalizzazione, migrazioni. • Obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: saper individuare, interpretare e collocare criticamente alcuni tratti di cultura etnoantropologica e acquisire la capacità di leggere criticamente testi e documenti. • Obiettivi - espressione di giudizi: acquisire la capacità di analizzare e formulare giudizi sulle nozioni apprese e di comparare dati etnografici. • Obiettivi - abilità nella comunicazione: saper comunicare oralmente o in un elaborato scritto le tematiche affrontate con una terminologia appropriata. • Obiettivi - capacità di studio: saper condurre, sulle basi delle conoscenze acquisite nel modulo, approfondimenti bibliografici. Saper coniugare i concetti teorici e metodologici con l’osservazione di dati etnografici.

• Objective - knowledge and comprehension: acquiring the knowledge of the basics of the discipline: theoretical concepts of the discipline and of the fields of ethnographic research. Acquiring the critical thinking skills necessary to deconstruct the most common stereotypes. Understanding the multiplicity, the plurality of worldviews. Contextualizing the anthropological change which took place in Italy from the middle of the 20th century through some notions, such as: tradition, modernity, globalization, migration. • Objectives - ability to apply knowledge and comprehension: to be able to identify, to interpret and to place critically some aspects of ethno-anthropological culture critically; to acquire the ability to read texts and documents critically. • Objectives - expression of opinions and judgments: to acquire the ability to analyze and to make personal pronouncements about the concepts learned; to compare ethnographic data. • Objectives - communication skills: to know how to communicate the issues orally or in a written paper by using appropriate terminology. • Objectives - ability to study: to go into the topics through bibliographic research on the basis of the expertise acquired; to combine theoretical and methodological concepts with the observation of ethnographic data.

Prerequisiti/Required background knowledge

I prerequisiti richiesti sono quelli accertati attraverso i test di valutazione delle competenze in ingresso dei corsi di laurea.

Prerequisites are assessed by placement tests at the beginning of the academic year.

Metodi didattici/Teaching methods

Lezioni frontali con l’ausilio di slide e di video etnografici. Gli studenti saranno coinvolti in discussioni guidate su specifici temi trattati nel modulo didattico.

Lectures, slides and ethnographic video recordings. Students will be involved in guided discussions on specific topics.

Altre informazioni/Further information

In riferimento a quanto stabilito dal Decreto Legislativo del 13 aprile 2017 n. 59 (si veda in particolare l'articolo 5), riguardante i requisiti di accesso al concorso per il percorso FIT, si informano gli studenti che il superamento dell'esame di Etnologia A/Etnologia Magistrale consente di acquisire 6 CFU per per l’ambito antropologico (SSD M-DEA/01 Discipline Demoetnoantropologiche). Il modulo di Etnologia magistrale è mutuato da Etnologia A. Mail del docente: davide.porporato@uniupo.it. Studio: Dipartimento di Studi Umanistici, pian terreno di Palazzo Tartara, via Galileo Ferraris n. 109, Vercelli. Ricevimento: mercoledì 9.00-10.30. Tutti gli studenti sono invitati ad iscriversi all'area DIR del corso (www.dir.uniupo.it).

With reference to the legislative decree of the 13 april 2017 n. 59, students are informed that passing the exam allows to acquire 6 credits for the anthropological disciplinary area (SSD M-DEA/01 Discipline Demoetnoantropologiche). The module of Ethnology (MA degree) is identical to Ethnology A. Email: davide.porporato@uniupo.it. Room: Dipartimento di Studi Umanistici (Department of Humanities), ground floor, Palazzo Tartara, via Galileo Ferraris 109, Vercelli. Office hours: Wednesday, 9.00-10.30. Students are invited to register themselves on the DIR website (www.dir.uniupo.it).

Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods

La prova d’esame, volta ad accertare il raggiungimento degli obiettivi formativi, si struttura in due parti che possono essere sostenute in un’unica data d’esame oppure in due appelli anche non consecutivi. Prima parte (punto A del programma - Robbins Richard H., 2015, Antropologia culturale. Un approccio per problemi, a cura di D'Agostino G., Matera V., Torino, Utet Università e relative slide). Un test informatizzato composto da trenta domande a risposta multipla. Il tempo concesso per completare la prova è di trenta minuti. Ogni risposta esatta corrisponde a 1 punto e l’esame avrà esito positivo se si raggiunge o si supera la somma di 18 risposte corrette. Seconda parte (punto B del programma - Dei F., a cura di, 2018, Cultura, scuola, educazione: la prospettiva antropologica, Ospedaletto, Pacini e relative slide). Una prova scritta o orale a scelta dello studente. Il candidato dovrà esporre le sue conoscenze su un tema del programma definito dal docente. Le risposte consentiranno anche di verificare l’abilità comunicativa. Il tempo concesso per completare la prova scritta è di 60 minuti mentre la prova orale ha durata di circa 25 minuti. Anche la valutazione della seconda parte viene espressa in trentesimi: è superata se non inferiore a 18/30. La valutazione finale, sempre espressa in trentesimi, si ottiene dalla media dei voti delle due prove. Il voto finale viene espresso sulla base dei seguenti criteri: - Da 18 a 21/30. Sufficiente conoscenza e comprensione dei concetti fondamentali dell’insegnamento e degli ambiti d’indagine della ricerca etnografica. Sufficiente capacità di comprendere e contestualizzare il cambiamento antropologico dell’Italia nel corso del Novecento. Minima capacità di applicare autonomamente le conoscenze acquisite e di comunicarle con una terminologia appropriata. Minima capacità di acquisire nuove competenze. - Da 22 a 25/30. Discreta conoscenza e comprensione dei concetti fondamentali dell’insegnamento e degli ambiti d’indagine della ricerca etnografica. Discreta capacità di comprendere e contestualizzare il cambiamento antropologico dell’Italia nel corso del Novecento. Discreta capacità di applicare autonomamente le conoscenze acquisite e di comunicarle con una terminologia appropriata. Discreta capacità di acquisire nuove competenze. - Da 26 a 28/30. Buona conoscenza e comprensione dei concetti fondamentali dell’insegnamento e degli ambiti d’indagine della ricerca etnografica accompagnate da consapevolezza critica. Buona capacità di comprendere e contestualizzare il cambiamento antropologico dell’Italia nel corso del Novecento. Buona capacità di applicare autonomamente le conoscenze acquisite e di comunicarle con una terminologia appropriata. Buona capacità di acquisire nuove competenze. - Da 29 a 30/30 con lode. Ottima conoscenza e comprensione dei concetti fondamentali dell’insegnamento e degli ambiti d’indagine della ricerca etnografica accompagnate da una elevate consapevolezza critica. Eccellente capacità di comprendere e contestualizzare il cambiamento antropologico dell’Italia nel corso del Novecento. Elevata capacità di applicare autonomamente le conoscenze acquisite e di comunicarle con una terminologia appropriata. Elevata capacità di acquisire nuove competenze. Comunicazione delle valutazioni. I risultati della prima parte dell’esame saranno pubblicati nell’area DIR del corso nella forma Matricola-Valutazione, mentre il voto finale sarà trasmesso tramite la piattaforma informatica “Esse3 – Servizi informatici”. Durante gli orari di ricevimento del docente lo studente potrà visionare le prove d’esame.

The exam is aimed at verifying the achievement of the learning objectives. The exam is structured in two parts that can be took on a single day or in two consecutive or non-consecutive calls at student’s discretion. First part (Robbins Richard H., 2015, Antropologia culturale. Un approccio per problemi, a cura di D'Agostino G., Matera V., Torino, Utet Università). The knowledge of the program will be evaluated by an e-test consisting of 30 multiple-choice questions. This e-test lasts 30 minutes. 1 point is given to each correct answer. This part of the exam will be considered successful with a minimum of 18 correct answers. Second part (Dei F., a cura di, 2018, Cultura, scuola, educazione: la prospettiva antropologica, Ospedaletto, Pacini). The knowledge of the program will be evaluated by a written or an oral test. The candidate may choose the way to be tested. During the exam the candidate will have to present his / her knowledge on one topic decided by the teacher. This part will also allow to verify the communication skills. The written test lasts 60 minutes; the oral test lasts 25 minutes approximately. The mark is given on the basis of 30 possible points. This second part of the exam will be considered successful with a minimum score of 18 points. The final mark is determined by taking an average of the two partial marks on the basis of 30 possible points and is assessed according to the following criteria: - from 18 to 21/30: acceptable knowledge and comprehension of the basic concepts of the discipline and of the ethnographic research field; sufficient ability to understand and to conceptualize the anthropological change which took place in Italy in the 20th century; fair ability to apply the acquired knowledge and to communicate the issues using an appropriate terminology; fair ability to acquire new skills; - From 22 to 25/30: the same items with a satisfactory performance; - From 26 to 28/30: the same items with a good performance; - From 29 to 30/30 (with possible honours): the same items with an excellent performance. The candidate will find the results of the first part on the DIR website (registration number + mark); the final mark will be notified on “Esse3 – Computer Services” e-platform. The candidate may check the results of his/her test during office hours.

Programma esteso/Content

Origini della disciplina; la nozione di cultura in senso antropologico; cultura e simboli; cultura e natura; il processo di inculturazione; livelli di cultura; la diversità culturale; dinamicità della cultura e creatività; relativismo culturale ed etnocentrismo; etnia e razza; modelli di relazioni parentali; gli esiti della globalizzazione; migrazioni, integrazione e coesione sociale; strategie della memoria; l'etnografia come risorsa per una didattica riflessiva; educazione e multiculturalismo.

The origins of the discipline; the concept of culture in the anthropological sense; culture and simbols; culture and nature; the process of enculturation; levels of culture; cultural diversity; culture and creativity; cultural relativism and ethnocentrism; ethnicity and race; models of parental relationships; the results of globalization; migration, integration and social cohesion; memory strategies; ethnography as a resource for reflective teaching; education and multiculturalism.

Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives

Conoscenza e comprensione: conoscenza di alcuni concetti teorici fondamentali della disciplina. Conoscenza degli ambiti d’indagine della ricerca etnografica. Capacità di comprendere e contestualizzare il cambiamento antropologico dell’Italia nel corso del Novecento. Capacità di applicare conoscenza e comprensione: capacità di individuare, interpretare e collocare criticamente alcuni tratti di cultura etnoantropologica. Capacità di leggere criticamente un testo. Autonomia di giudizio: capacità di analizzare e formulare giudizi sulle nozioni apprese; capacità di comparare dati etnografici. Abilità comunicative: capacità di comunicare criticamente le conoscenze acquisite utilizzando una terminologia appropriata. Capacità di apprendimento/studio: capacità di attingere a fonti bibliografiche al fine di acquisire nuove competenze. Capacità di coniugare i concetti teorici e metodologici con l’osservazione diretta di dati etnografici.

Knowledge and understanding: knowledge of some fundamental theoretical concepts of the discipline; knowledge of the ethnographic research fields; ability to understand and contextualize the anthropological change of Italy during the 20th century. Ability to apply knowledge and understanding: ability to identify, to interpret and to place some aspects of ethno-anthropological culture critically; ability to read a text critically. Expression of opinions and judgments: ability to make personal pronouncements about the concepts learned; ability to compare ethnographic data. Communication skills: ability to communicate the acquired knowledge critically by using appropriate terminology. Learning / studying skills: ability to draw on bibliographic resources in order to acquire new skills; ability to combine theoretical and methodological concepts with the direct observation of ethnographic data.

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Course

STORIA DEL PENSIERO POLITICO MAGISTRALE

Course ID

LE0137

Academic Year

2020/2021

Year of rule

2020/2021

Degree

FILOSOFIA

Curriculum

CORSO GENERICO

Teaching leader

SILVESTRINI Gabriella

Teachers