Il programma sarà idealmente suddiviso in tre parti. La prima parte (20 ore) costituirà un'introduzione all'antropologia culturale come disciplina in grado di produrre sapere sulla diversità; ci si soffermerà in particolare sulle nozioni elaborate da questo sapere intorno a categorie rilevanti per lo studio dei fenomeni migratori e delle società multiculturali, quali: cultura/e, multiculturalismo, identità e forme di appartenenza, etnia/etnicità, etnocentrismo e relativismo, nazione/nazionalità/nazionalismo, cittadinanza, frontiere/confini, inclusione/esclusione, neocolonialismo, vecchie e nuove forme di razzismo. Nella seconda parte (20 ore) verranno presi in considerazione i fenomeni migratori alla luce delle pratiche etnografiche e delle teorie antropologiche, analizzando tematiche e processi quali: forme di mobilità, transnazionalismo, diaspore, "seconde generazioni", irregolarità/illegalità, politiche/pratiche di accoglienza, migrazioni forzate/volontarie, forme di controllo/contenimento/detenzione/respingimento, diritti umani, asilo e status di rifugiato. La terza parte (20 ore) sarà dedicata alla presentazione da parte di studenti/esse di casi di studio, che verranno preparati, approfonditi e infine esposti individualmente, sulla base di materiale di varia natura (libri, articoli, report, documentazione audiovisiva) scelto e concordato insieme e messo a disposizione da parte della docente.

Il programma sarà idealmente suddiviso in tre parti. La prima parte (20 ore) costituirà un'introduzione all'antropologia culturale come disciplina in grado di produrre sapere sulla diversità; ci si soffermerà in particolare sulle nozioni elaborate da questo sapere intorno a categorie rilevanti per lo studio dei fenomeni migratori e delle società multiculturali, quali: cultura/e, multiculturalismo, identità e forme di appartenenza, etnia/etnicità, etnocentrismo e relativismo, nazione/nazionalità/nazionalismo, cittadinanza, frontiere/confini, inclusione/esclusione, neocolonialismo, vecchie e nuove forme di razzismo. Nella seconda parte (20 ore) verranno presi in considerazione i fenomeni migratori alla luce delle pratiche etnografiche e delle teorie antropologiche, analizzando tematiche e processi quali: forme di mobilità, transnazionalismo, diaspore, "seconde generazioni", irregolarità/illegalità, politiche/pratiche di accoglienza, migrazioni forzate/volontarie, forme di controllo/contenimento/detenzione/respingimento, diritti umani, asilo e status di rifugiato. La terza parte (20 ore) sarà dedicata alla presentazione da parte di studenti/esse di casi di studio, che verranno preparati, approfonditi e infine esposti individualmente, sulla base di materiale di varia natura (libri, articoli, report, documentazione audiovisiva) scelto e concordato insieme e messo a disposizione da parte della docente.

Il tirocinio si caratterizza come un percorso di apprendimento dall'esperienza che offre allo studente la possibilità di acquisizione di alcune competenze qualificantiil percorso formativo e l'opportunità di osservazione/sperimentazione sul campo di a) culture e dinamiche organizzativedi istituzioni e servizi; b)modalità di espletamento dei ruoli e di direzione di servizi, gestione delle risorse umane, gestione di gruppi di lavoro, gestione dei conflitti; c) conduzione di gruppi di progetto, realizzazione di studi e ricerche sui bisogni dell'utenza, su specifici aspetti delle politiche , valutazione del loro impatto e dei loro esiti; d) processi di programmazione delle politiche sociali, di integrazione tra enti e servizi diversi, di definizione di linee di sviluppo e innovazione dei servizi.

Contenuti Il corso è articolato in unità di apprendimento che saranno sviluppate nelle varie lezioni. 1. I Fondamenti del Critical Social Work a livello internazionale e nazionale 2. Processi di rielaborazione e di ricerca nel Servizio sociale. La ricerca sulle pratiche professionali: processi di rielaborazione e di consolidamento. Significato e funzioni della ricerca, delle pratiche riflessive e della supervisione nel servizio sociale. Testi di riferimento Testi di riferimento reading text 1. Dominelli L. (2015), Servizio sociale. La professione del cambiamento, Erickson, Trento, capp. Introduzione, 1, 2, 7, 8 e un altro cap. a scelta. 2. Allegri E., Eve M., Mazzola R., Perino M., Pogliano A. (2020), Other ‘Lenses’: a Training Programme for Social Workers and Others Working with Asylum Seekers and Migrants in Italy, in European Journal of Social Work, ISSN 1369-1457, 23:3, pp. 529-540, DOI: 10.1080/13691457.2020.1743239 3. Raineri, M. L., Calcaterra, V. (2017), Per un social work anti-oppressivo. Riconoscere e contrastare le discriminazioni nel lavoro sui casi, in LAVORO SOCIALE, 2017; Vol. 17, pp. 95-112. doi:10.14605/LS43 4. Scarscelli D. (2019), Conoscenza, potere e controllo della devianza nel lavoro sociale in un’ottica anti-oppressiva, in Studi sulla questione criminale, XIV, n. 3, pp. 89-110 5. Ramsundarsingh S., Shier M.L. (2017), Anti-Oppressive Organisational Dynamics in the Social Services: A Literature Review, in British Journal of Social Work, 47, 2308–2327, doi: 10.1093/bjsw/bcw174 Ulteriori precisazioni saranno indicate dalla docente all’inizio del corso. Obiettivi formativi L'obiettivo formativo che gli studenti devono raggiungere è l'acquisizione di competenze utili per connettere la comprensione teorica del Critical Social Work alla pratica del lavoro sociale. Prerequisiti: nessuno. Metodi didattici Per ogni contenuto affrontato nel corso saranno previste sia lezioni frontali sia esercitazioni, simulazioni e piccoli gruppi di discussione su case study. La frequenza è caldamente consigliata Qualora perdurassero le restrizioni per l'emergenza Covid-19, il corso potrà essere erogato su piattaforma Meet. Altre informazioni video, analisi di documenti e discussione in piccolo gruppo, case study. Modalità di verifica dell'apprendimento Alla fine del corso gli studenti sosterranno una prova finale della durata di 1,30 h, con tre domande a risposta aperta. Per gli studenti frequentanti è prevista la sostituzione della prova finale con una relazione scritta concordata con la docente. I criteri di valutazione riguardano la completezza e la pertinenza dei contenuti, la correttezza formale e la proprietà lessicale, la capacità di usare le conoscenze interdisciplinari per il Servizio sociale, la citazione di fonti e di autori. Risultati di apprendimento attesi Conoscenza e comprensione: conoscenza e comprensione dei principali fondamenti teorici e metodologici del Critical Social Work come disciplina e come professione nei programmi e interventi. Capacità di applicare conoscenza e comprensione: orientamento e sensibilizzazione alla capacità di analizzare elementi critici del Servizio sociale, di attivare logiche partecipative, di impostare analisi dei fenomeni sociali connessi al Servizio sociale. Autonomia di giudizio: capacità di ragionamento critico nel cogliere diversi elementi e differenti livelli nella complessità del Servizio sociale. Abilità comunicative: saper organizzare un testo scritto e una breve comunicazione orale in pubblico

Oggetto del corso saranno il diritto sindacale e il diritto dei rapporti di lavoro subordinato ed, in particolare: - Per il diritto sindacale: l’evoluzione storica del diritto sindacale italiano; l’organizzazione sindacale; la libertà sindacale; la rappresentanza e la rappresentatività sindacale; la rappresentanza sindacale aziendale (nel settore privato e nel pubblico impiego) e i diritti sindacali nei luoghi di lavoro; il contratto collettivo (modelli, struttura, efficacia, inderogabilità); i rapporti fra contratti collettivi e fra contrattazione collettiva e legge; la contrattazione collettiva nell’impiego pubblico “privatizzato”; il conflitto collettivo (il diritto di sciopero nei suoi profili generali –natura giuridica, titolarità, limiti – e le altre forme di lotta sindacale); lo sciopero nei servizi pubblici essenziali; la serrata; la repressione della condotta antisindacale; - Per il diritto del rapporto di lavoro subordinato: le fonti del diritto del lavoro; le nozioni di subordinazione, autonomia e parasubordinazione; l’organizzazione del mercato del lavoro e la costituzione dei rapporti; la tipologia dei contratti di lavoro subordinato (contratto a termine, part-time, lavoro somministrato, ecc.); il potere direttivo del datore di lavoro (profili generali, la disciplina delle mansioni e del trasferimento del lavoratore, la gestione dell’orario di lavoro); il potere di controllo e il potere disciplinare; la tutela della salute e sicurezza nei luoghi di lavoro; la retribuzione (profili costituzionali, nozione e struttura, gli automatismi salariali); la sospensione del rapporto di lavoro; la cassa integrazione; la gestione delle eccedenze di personale; la disciplina dei licenziamenti. Particolare attenzione viene riservata allo sviluppo delle competenze nella comprensione e redazione di testi scritti. Gli studenti saranno chiamati a rielaborare, anche per iscritto, l'analisi di materiale giurisprudenziale e/o dottrinale. Anche le prove intermedie e finali sono in forma scritta. Al fine di arricchire l’offerta formativa del corso dando giusto spazio alla dimensione professionale, è prevista la testimonianza di un avvocato, un consulente del lavoro od un giurista di impresa che illustrerà in termini pratici cosa significhi oggi essere operatore del diritto. Gli studenti sono invitati a verificare il programma dettagliato delle lezioni pubblicato su DIR per i riferimenti agli argomenti delle singole lezioni.

Oggetto del corso saranno il diritto sindacale e il diritto dei rapporti di lavoro subordinato ed, in particolare: - Per il diritto sindacale: l’evoluzione storica del diritto sindacale italiano; l’organizzazione sindacale; la libertà sindacale; la rappresentanza e la rappresentatività sindacale; la rappresentanza sindacale aziendale (nel settore privato e nel pubblico impiego) e i diritti sindacali nei luoghi di lavoro; il contratto collettivo (modelli, struttura, efficacia, inderogabilità); i rapporti fra contratti collettivi e fra contrattazione collettiva e legge; la contrattazione collettiva nell’impiego pubblico “privatizzato”; il conflitto collettivo (il diritto di sciopero nei suoi profili generali –natura giuridica, titolarità, limiti – e le altre forme di lotta sindacale); lo sciopero nei servizi pubblici essenziali; la serrata; la repressione della condotta antisindacale; - Per il diritto del rapporto di lavoro subordinato: le fonti del diritto del lavoro; le nozioni di subordinazione, autonomia e parasubordinazione; l’organizzazione del mercato del lavoro e la costituzione dei rapporti; la tipologia dei contratti di lavoro subordinato (contratto a termine, part-time, lavoro somministrato, ecc.); il potere direttivo del datore di lavoro (profili generali, la disciplina delle mansioni e del trasferimento del lavoratore, la gestione dell’orario di lavoro); il potere di controllo e il potere disciplinare; la tutela della salute e sicurezza nei luoghi di lavoro; la retribuzione (profili costituzionali, nozione e struttura, gli automatismi salariali); la sospensione del rapporto di lavoro; la cassa integrazione; la gestione delle eccedenze di personale; la disciplina dei licenziamenti. Particolare attenzione viene riservata allo sviluppo delle competenze nella comprensione e redazione di testi scritti. Gli studenti saranno chiamati a rielaborare, anche per iscritto, l'analisi di materiale giurisprudenziale e/o dottrinale. Anche le prove intermedie e finali sono in forma scritta. Al fine di arricchire l’offerta formativa del corso dando giusto spazio alla dimensione professionale, è prevista la testimonianza di un avvocato, un consulente del lavoro od un giurista di impresa che illustrerà in termini pratici cosa significhi oggi essere operatore del diritto. Gli studenti sono invitati a verificare il programma dettagliato delle lezioni pubblicato su DIR per i riferimenti agli argomenti delle singole lezioni.

Il laboratorio si propone si sviluppare competenze trasversali utili all'esercizio di una leadership efficace, flessibile e produttiva: comunicazione efficace, persuasione, gestione delle dinamiche di gruppo, processi motivazionali, intelligenza emotiva, orientamento.

Saranno fornite conoscenze di base sulle tendenze delle politiche dell'infanzia in Europa e le loro caratteristiche in Italia. Saranno approfondite le implicazioni per il lavoro nei servizi delle diverse logiche di intervento.

La redazione di un testo scientifico nelle scienze sociali A. Gli strumenti (docente): Come partire: il piano di lavoro e cronologico per la stesura di un elaborato scientifico (Fasi, tappe, risultato atteso) Come si imposta e si scrive un testo scientifico in sociologia: • la sinossi: a cosa serve; struttura; prerequisiti. • delimitazione del campo e dell’oggetto di ricerca: tema/argomento versus problema di ricerca. • la domanda di ricerca (e la sua declinazione in domande analitiche). • schema/i e indice (provvisorio) • la letteratura: usi (e abusi) B. Le sinossi (studenti) • presentazioni intermedie (sul tema e sul percorso di costruzione del testo) e discussione • presentazioni finali

li argomenti trattati nel corso saranno: - I limiti della ricerca di stampo positivista - Il concetto di partecipazione - I modelli teorici della ricerca partecipata - La ricerca partecipata: - finalità, - caratteristiche, - punti di forza e limiti, - metodi e strumenti, - fasi.

Il programma sarà idealmente suddiviso in tre parti. La prima parte (20 ore) costituirà un'introduzione all'antropologia culturale come disciplina in grado di produrre sapere sulla diversità; ci si soffermerà in particolare sulle nozioni elaborate da questo sapere intorno a categorie rilevanti per lo studio dei fenomeni migratori e delle società multiculturali, quali: cultura/e, multiculturalismo, identità e forme di appartenenza, etnia/etnicità, etnocentrismo e relativismo, nazione/nazionalità/nazionalismo, cittadinanza, frontiere/confini, inclusione/esclusione, neocolonialismo, vecchie e nuove forme di razzismo. Nella seconda parte (20 ore) verranno presi in considerazione i fenomeni migratori alla luce delle pratiche etnografiche e delle teorie antropologiche, analizzando tematiche e processi quali: forme di mobilità, transnazionalismo, diaspore, "seconde generazioni", irregolarità/illegalità, politiche/pratiche di accoglienza, migrazioni forzate/volontarie, forme di controllo/contenimento/detenzione/respingimento, diritti umani, asilo e status di rifugiato. La terza parte (20 ore) sarà dedicata alla presentazione da parte di studenti/esse di casi di studio, che verranno preparati, approfonditi e infine esposti individualmente, sulla base di materiale di varia natura (libri, articoli, report, documentazione audiovisiva) scelto e concordato insieme e messo a disposizione da parte della docente.

Il corso si concentra su diversi argomenti, che ruotano attorno al concetto di inclusione. Affronterà temi come: Costruzione, uso ed evoluzione del concetto di integrazione Panoramica dei flussi migratori, nazionali ed internazionali Principali modelli di integrazione e loro analisi critica, normativa sull’immigrazione e sull’acquisizione della cittadinanza Processi di inclusione de* discendenti di immigrat* e principali cornici teoriche

Il programma sarà idealmente suddiviso in tre parti. La prima parte (20 ore) costituirà un'introduzione all'antropologia culturale come disciplina in grado di produrre sapere sulla diversità; ci si soffermerà in particolare sulle nozioni elaborate da questo sapere intorno a categorie rilevanti per lo studio dei fenomeni migratori e delle società multiculturali, quali: cultura/e, multiculturalismo, identità e forme di appartenenza, etnia/etnicità, etnocentrismo e relativismo, nazione/nazionalità/nazionalismo, cittadinanza, frontiere/confini, inclusione/esclusione, neocolonialismo, vecchie e nuove forme di razzismo. Nella seconda parte (20 ore) verranno presi in considerazione i fenomeni migratori alla luce delle pratiche etnografiche e delle teorie antropologiche, analizzando tematiche e processi quali: forme di mobilità, transnazionalismo, diaspore, "seconde generazioni", irregolarità/illegalità, politiche/pratiche di accoglienza, migrazioni forzate/volontarie, forme di controllo/contenimento/detenzione/respingimento, diritti umani, asilo e status di rifugiato. La terza parte (20 ore) sarà dedicata alla presentazione da parte di studenti/esse di casi di studio, che verranno preparati, approfonditi e infine esposti individualmente, sulla base di materiale di varia natura (libri, articoli, report, documentazione audiovisiva) scelto e concordato insieme e messo a disposizione da parte della docente.

Il corso si concentra su diversi argomenti, che ruotano attorno al concetto di inclusione. Affronterà temi come: Costruzione, uso ed evoluzione del concetto di integrazione Panoramica dei flussi migratori, nazionali ed internazionali Principali modelli di integrazione e loro analisi critica, normativa sull’immigrazione e sull’acquisizione della cittadinanza Processi di inclusione de* discendenti di immigrat* e principali cornici teoriche

Il programma sarà idealmente suddiviso in tre parti. La prima parte (20 ore) costituirà un'introduzione all'antropologia culturale come disciplina in grado di produrre sapere sulla diversità; ci si soffermerà in particolare sulle nozioni elaborate da questo sapere intorno a categorie rilevanti per lo studio dei fenomeni migratori e delle società multiculturali, quali: cultura/e, multiculturalismo, identità e forme di appartenenza, etnia/etnicità, etnocentrismo e relativismo, nazione/nazionalità/nazionalismo, cittadinanza, frontiere/confini, inclusione/esclusione, neocolonialismo, vecchie e nuove forme di razzismo. Nella seconda parte (20 ore) verranno presi in considerazione i fenomeni migratori alla luce delle pratiche etnografiche e delle teorie antropologiche, analizzando tematiche e processi quali: forme di mobilità, transnazionalismo, diaspore, "seconde generazioni", irregolarità/illegalità, politiche/pratiche di accoglienza, migrazioni forzate/volontarie, forme di controllo/contenimento/detenzione/respingimento, diritti umani, asilo e status di rifugiato. La terza parte (20 ore) sarà dedicata alla presentazione da parte di studenti/esse di casi di studio, che verranno preparati, approfonditi e infine esposti individualmente, sulla base di materiale di varia natura (libri, articoli, report, documentazione audiovisiva) scelto e concordato insieme e messo a disposizione da parte della docente.

Il corso si concentra su diversi argomenti, che ruotano attorno al concetto di inclusione. Affronterà temi come: Costruzione, uso ed evoluzione del concetto di integrazione Panoramica dei flussi migratori, nazionali ed internazionali Principali modelli di integrazione e loro analisi critica, normativa sull’immigrazione e sull’acquisizione della cittadinanza Processi di inclusione de* discendenti di immigrat* e principali cornici teoriche

I settimana (29 sett): Introduzione al corso, struttura, obiettivi, principali temi e concetti affrontati II settimana (6 ott): la progettazione in ambito sociale e sanitario: origini, definizioni, pratiche e attori III settimana (13 ott): progettazione e partecipazione: cosa, come, quando e perché IV settimana (20 ott): le forme di scelta collettiva: argomentazione, negoziazione, voto V settimana (27 ott) laboratorio pratico sulla costruzione delle scelte collettive VI settimana (3 nov) la progettazione partecipata: fasi e processi (con studi di caso ed esercitazioni) VII settimana (9 nov): La base conoscitiva: strumenti di analisi territoriale e percorsi di partecipazione (con simulazioni pratiche) VIII settimana (17 nov): ideazione e implementazione participate di un progetto: metodi, tecniche e strumenti (con simulazioni pratiche) IX settimana (24 nov): la valutazione partecipata X settimana (1 dic) la valutazione partecipata: casi pratici ed esercitazioni

Contenuti Il corso è articolato in unità di apprendimento che saranno sviluppate nelle varie lezioni. 1. I Fondamenti del Critical Social Work a livello internazionale e nazionale 2. Processi di rielaborazione e di ricerca nel Servizio sociale. La ricerca sulle pratiche professionali: processi di rielaborazione e di consolidamento. Significato e funzioni della ricerca, delle pratiche riflessive e della supervisione nel servizio sociale. Testi di riferimento Testi di riferimento reading text 1. Dominelli L. (2015), Servizio sociale. La professione del cambiamento, Erickson, Trento, capp. Introduzione, 1, 2, 7, 8 e un altro cap. a scelta. 2. Allegri E., Eve M., Mazzola R., Perino M., Pogliano A. (2020), Other ‘Lenses’: a Training Programme for Social Workers and Others Working with Asylum Seekers and Migrants in Italy, in European Journal of Social Work, ISSN 1369-1457, 23:3, pp. 529-540, DOI: 10.1080/13691457.2020.1743239 3. Raineri, M. L., Calcaterra, V. (2017), Per un social work anti-oppressivo. Riconoscere e contrastare le discriminazioni nel lavoro sui casi, in LAVORO SOCIALE, 2017; Vol. 17, pp. 95-112. doi:10.14605/LS43 4. Scarscelli D. (2019), Conoscenza, potere e controllo della devianza nel lavoro sociale in un’ottica anti-oppressiva, in Studi sulla questione criminale, XIV, n. 3, pp. 89-110 5. Ramsundarsingh S., Shier M.L. (2017), Anti-Oppressive Organisational Dynamics in the Social Services: A Literature Review, in British Journal of Social Work, 47, 2308–2327, doi: 10.1093/bjsw/bcw174 Ulteriori precisazioni saranno indicate dalla docente all’inizio del corso. Obiettivi formativi L'obiettivo formativo che gli studenti devono raggiungere è l'acquisizione di competenze utili per connettere la comprensione teorica del Critical Social Work alla pratica del lavoro sociale. Prerequisiti: nessuno. Metodi didattici Per ogni contenuto affrontato nel corso saranno previste sia lezioni frontali sia esercitazioni, simulazioni e piccoli gruppi di discussione su case study. La frequenza è caldamente consigliata Qualora perdurassero le restrizioni per l'emergenza Covid-19, il corso potrà essere erogato su piattaforma Meet. Altre informazioni video, analisi di documenti e discussione in piccolo gruppo, case study. Modalità di verifica dell'apprendimento Alla fine del corso gli studenti sosterranno una prova finale della durata di 1,30 h, con tre domande a risposta aperta. Per gli studenti frequentanti è prevista la sostituzione della prova finale con una relazione scritta concordata con la docente. I criteri di valutazione riguardano la completezza e la pertinenza dei contenuti, la correttezza formale e la proprietà lessicale, la capacità di usare le conoscenze interdisciplinari per il Servizio sociale, la citazione di fonti e di autori. Risultati di apprendimento attesi Conoscenza e comprensione: conoscenza e comprensione dei principali fondamenti teorici e metodologici del Critical Social Work come disciplina e come professione nei programmi e interventi. Capacità di applicare conoscenza e comprensione: orientamento e sensibilizzazione alla capacità di analizzare elementi critici del Servizio sociale, di attivare logiche partecipative, di impostare analisi dei fenomeni sociali connessi al Servizio sociale. Autonomia di giudizio: capacità di ragionamento critico nel cogliere diversi elementi e differenti livelli nella complessità del Servizio sociale. Abilità comunicative: saper organizzare un testo scritto e una breve comunicazione orale in pubblico

Il corso si propone di approfondire il processo di formazione del bambino e del giovane adulto nel contesto attuale delle moderne società complesse. Il processo di insegnamento – apprendimento sarà analizzato anche in una prospettiva macrosistemica, considerando il ruolo dei contesti familiari e delle attuali società globalizzate. Il percorso di formazione del bambino, dell’adolescente e del giovane adulto sarà analizzato, oltre che attraverso i contributi delle principali teorie pedagogiche, mediante il supporto delle fiabe tradizionali e moderne, e dei relativi significati metaforici, quali contributi originali e rappresentativi di componenti fondamentali della relazione educativa.

- Introduzione all’uso di STATA - L’organizzazione dei dati in STATA - L’analisi monovariata in STATA - L’analisi bivariata in STATA

Il corso introduce ai fondamenti della sociologia dell’organizzazione, con lo scopo di accompagnare gli studenti nella comprensione delle dinamiche delle organizzazioni, dell'organizzazione del lavoro al loro interno e del cambiamento nelle strutture, pratiche e strategie delle organizzazioni. Nella prima parte del corso verranno presentati e discussi i significati e le definizioni del termine "organizzazione", per poi concentrarsi su alcuni temi centrali per l'analisi organizzativa, come le diverse strutture organizzative, la teoria dei sistemi, il potere, tecnologia, la cultura organizzativa. In seguito saranno approfonditi i temi delle relazioni tra organizzazioni e ambiente e sulle relazioni interorganizzative, focalizzandosi in particolare sul cambiamento organizzativo, sullo sviluppo delle reti organizzative, sulle organizzazioni dello sviluppo locale. Nel dettaglio, il programma delle lezioni è il seguente: Lezione 1: Definizione di organizzazione. Finalità dello studio delle organizzazioni Lezione 2: tipologie di organizzazioni; Organizzazioni e Istituzioni Lezioni 3-4: le organizzazioni come sistemi razionali (la burocrazia di Weber, l'Organizzazione Scientifica di Taylor, il fordismo); gli aspetti formali delle organizzazioni. Lezione 5: le organizzazioni come sistemi sociali Lezione 6: le organizzazioni come sistemi aperti (teoria economica dell'organizzazione, ecologia delle organizzazioni, il neoistituzionalismo) Lezione 7: tecnologia e potere nelle organizzazioni; Lezione 8: la cultura organizzativa; il sensemaking Lezione 9: le organizzazioni a rete Lezione 10: le organizzazioni dello sviluppo locale

1. Nozioni introduttive: la norma giuridica; le fonti del diritto; la nozione di diritto privato; motivi e caratteri del codice civile del 1942; il diritto privato nella costituzione; applicazione e interpretazione della legge. 2. I rapporti giuridici, le situazioni soggettive (diritto oggettivo, soggettivo, rapporti giuridici, fatti giuridici, atti giuridici, negozi giuridici). 3. I soggetti di diritto (le persone): le persone fisiche: generalità le capacità; gli strumenti di tutela degli incapaci. Le persone giuridiche: autonomia patrimoniale; tipi e classificazioni; associazioni e fondazioni; cenni sulle società. I diritti della personalità. 4. I beni (nozione, classificazione), i diritti reali: la proprietà (categorie, contenuto, limiti, modi di acquisto e difesa); la comunione; i diritti reali di godimento; il possesso e la detenzione; le azioni possessorie. Diritti reali e diritti di credito. 5. Le obbligazioni in generale: nozione e principi generali; tipologia; fonti; modi di estinzione; l’inadempimento e la mora. 6. Il contratto: nozione, funzione e principi generali; autonomia contrattuale; classificazioni; gli elementi; effetti; invalidità; risoluzione e rescissione. La simulazione. La rappresentanza. I principali contratti tipici: la vendita, la locazione. 7. Le altre fonti di obbligazione: il pagamento di indebito; l’arricchimento senza causa. 8. Fatti illeciti e responsabilità civile. 9. La famiglia (principi costituzionali e nozioni generali). 10. Le successioni per causa di morte e le donazioni (nozioni e principi generali). 11. Tutela dei diritti: cenni sulla responsabilità patrimoniale del debitore; la pubblicità, con particolare riguardo alla trascrizione immobiliare; cenni sulle prove; la prescrizione e la decadenza. Per gli studenti iscritti a SSL il programma è limitato ai n. 1, 3, 4, 5, 6, 8, 9.

A. Introduzione 1. Diritto positivo e interpretazione: la storicità del diritto e i limiti del metodo esegetico. 2. Le origini del diritto commerciale: l’età dei comuni. 3. L’ordinamento dei comuni come anticipazione della modernità borghese 4. Lo ius mercatorum come diritto razionale proto-capitalistico: il “nuovo” diritto privato dell’età dei comuni e il “nuovo” diritto dell’impresa. Dalla tutela della proprietà (economia rurale) alla tutela del contratto (economia proto-capitalistica). 5. La matrice comune del diritto commerciale delle origini: nuova disciplina razionale del credito e l’ottimizzazione dell’allocazione dei costi (monitoraggio dei rischi di credito): 1) autonomia patrimoniale dell’impresa; 2) la compagnia e la responsabilità illimitata dei soci; 3) la nuova disciplina del fallimento. B. Imprenditore 1. La nozione dell’imprenditore: norme definitorie e discipline applicabili. Metodo “essenzialistico” e metodo funzionale” 2. La nozione di impresa fra economia e diritto. 3. Lo scopo di lucro: storia, antropologia, diritto. C. Azienda e disciplina della concorrenza 1. La disciplina dell’azienda 2. La disciplina della concorrenza: il significato della tutela “filo-mercantile” D. Società cd. Personali 1. Disciplina della cd. impresa collettiva e disciplina del finanziamento protocapitalistico: dalla società semplice alla società in accomandita semplice 2. Società in nome collettivo 3. Eterogenesi dei fini: le società cd. personali ai vertici dei gruppi familiari E. Società cd. di capitali: la società per azioni 1. La società per azioni: fra disciplina dell’impresa collettiva e disciplina del finanziamento dell’impresa 2. La duplicazione funzionale della società per azioni: dalla società per azioni “aperta” delle origini alla società “chiusa”. L’emersione normativa della divaricazione funzionale 3. Società per azioni e progressiva “liberalizzazione” del diritto positivo: mercati finanziari ed equalizzazione di diritti imperativi diversi o antitetici 4. Società per azioni, “azione sociale”, strumenti finanziari e mercati di capitali: il significato della cd. mandatory disclosure 5. La disciplina delle società per azioni: proprietà, gestione, controllo 6. La disciplina delle società per azioni: il bilancio 7. Il dibattito sulla corporate governance 8. La struttura finanziaria delle società per azioni: l’evoluzione normativa della disciplina della debt-to-equity ratio ed il problema della separazione proprietà/gestione 9. La società per azioni e le operazioni sul capitale: aumento di capitale, fusione e scissione 10. La vendita dei pacchetti azionari F. Società di capitali: società in accomandita e società a responsabilità limitata 1. La società in accomandita 2. La s.r.l. G. Società di capitali: gruppi, trasformazione, scioglimento 1. Il problema dei gruppi e la disciplina della cd. direzione unitaria: fra diritto commerciale e diritto civile 2. La disciplina della trasformazione e dello scioglimento

Nella prima parte, il corso offre un'introduzione allo studio delle Relazioni internazionali, esaminando le principali tradizioni teoriche della disciplina: realismo; liberalismo; marxismo-teorie critiche. Nella seconda parte, il corso si concentra sul processo di globalizzazione, analizzato con un approccio interdisciplinare, con riferimento alla dimensione politica, economica, sociale, culturale, ideologica e ambientale.

- Breve ripasso di alcune nozioni di metodologia delle scienze sociali e di statistica descrittiva e inferenziale nell’approccio classico della ricerca empirica campionaria (3 ore). – Un cambio di paradigma: dagli small ai big data: la moderna Data Science presentata anche con riferimenti a casi provenienti da un’ampia varietà di contesti che spaziano dalle scienze ‘hard’ alle scienze sociali, dalle imprese alle pubbliche amministrazioni (9). - I “vecchi amici”: le tecniche multivariate “classiche” di analisi dei dati (3). - Il Machine learning: contesti di applicazione e i vari tipi di algoritmo (6). - Introduzione ai software Python ed R e ai pacchetti per l’analisi dei dati (18). - La Data Science per le imprese e il marketing; applicazioni con Python ed R per la Market Basket Analysis (6). - Le reti neurali e il deep learning; applicazioni con R e TensorFlow: il riconoscimento di immagini (6). - La sentiment analysis. Applicazioni con Python ed R. Un caso di studio relativo al mercato politico elettorale (6). - Network analysis (3); applicazioni con Python ai prodotti della ricerca universitaria (3).

Introduzione a R e all’ambiente di sviluppo integrato R Studio (3). Comandi fondamentali e pacchetti per la data science. Variabili e oggetti, tipi e classi. Gestione e manipolazione dati (3). Controllo del flusso di esecuzione di un programma (3). Statistiche descrittive, analisi mono, bi e multivariata dei dati (3). La sentiment analysis. Un caso di studio basato su dati reali scaricati da twitter (3). Machine Learning: scelta del modello, stime e valutazioni (3). Machine Learning: applicazioni di algoritmi a dati empirici (3). Knn, Classificazione e regressione ad albero, operazioni sugli alberi (bagging and pruning), RandomForest, Support Vector Machine (6). Reti neurali (3).

- Breve ripasso di alcune nozioni di metodologia delle scienze sociali e di statistica descrittiva e inferenziale nell’approccio classico della ricerca empirica campionaria (3 ore). – Un cambio di paradigma: dagli small ai big data: la moderna Data Science presentata anche con riferimenti a casi provenienti da un’ampia varietà di contesti che spaziano dalle scienze ‘hard’ alle scienze sociali, dalle imprese alle pubbliche amministrazioni (9). - I “vecchi amici”: le tecniche multivariate “classiche” di analisi dei dati (3). - Il Machine learning: contesti di applicazione e i vari tipi di algoritmo (6). - Introduzione ai software Python ed R e ai pacchetti per l’analisi dei dati (18). - La Data Science per le imprese e il marketing; applicazioni con Python ed R per la Market Basket Analysis (6). - Le reti neurali e il deep learning; applicazioni con R e TensorFlow: il riconoscimento di immagini (6). - La sentiment analysis. Applicazioni con Python ed R. Un caso di studio relativo al mercato politico elettorale (6). - Network analysis (3); applicazioni con Python ai prodotti della ricerca universitaria (3).

Introduzione a R e all’ambiente di sviluppo integrato R Studio (3). Comandi fondamentali e pacchetti per la data science. Variabili e oggetti, tipi e classi. Gestione e manipolazione dati (3). Controllo del flusso di esecuzione di un programma (3). Statistiche descrittive, analisi mono, bi e multivariata dei dati (3). La sentiment analysis. Un caso di studio basato su dati reali scaricati da twitter (3). Machine Learning: scelta del modello, stime e valutazioni (3). Machine Learning: applicazioni di algoritmi a dati empirici (3). Knn, Classificazione e regressione ad albero, operazioni sugli alberi (bagging and pruning), RandomForest, Support Vector Machine (6). Reti neurali (3).

Prima giornata: Introduzione al Corso e Sguardo d’insieme allo sviluppo della pubblica Amministrazione Italiana. Gli enti locali nella Costituzione Italiana. Titolo V – Le Regioni, le provincie e i Comuni. Il ruolo degli Enti territoriali. Seconda giornata: La Governance e i modelli organizzativi delle Pubbliche Amministrazioni Terza giornata: Public Governance del territorio nell’ottica della co-creazione del Valore Pubblico Quarta giornata: Assetto delle competenze e delle funzioni della PA a seguito del riordino istituzionale disposto dalla L. 56/2014 Quinta giornata: Il sistema integrato di programmazione misurazione valutazione della performance: la “Riforma Brunetta” (D. Lgs. 150/2009) e la “Riforma Madia” (Legge 124/2015 e Decreti attuativi) Sesta giornata: Principi, tecniche e metodologie applicabili al controllo di gestione alla misurazione e valutazione della performance e alla valutazione delle prestazioni individuali Settima giornata: Un esempio pratico: organizzazione della Regione Emilia-Romagna e suo ordinamento Ottava giornata: Cenni di economia pubblica e sulle teorie dello sviluppo industriale e territoriale Nona giornata: Unione Europea: le politiche regionali e di coesione Decima giornata: Programmi europei nelle aree di competenza delle politiche di coesione, dei fondi strutturali (FESR e FSE), di quelli nazionali ed europei a gestione diretta

Oggetto del corso saranno il diritto sindacale e il diritto dei rapporti di lavoro subordinato ed, in particolare: - Per il diritto sindacale: l’evoluzione storica del diritto sindacale italiano; l’organizzazione sindacale; la libertà sindacale; la rappresentanza e la rappresentatività sindacale; la rappresentanza sindacale aziendale (nel settore privato e nel pubblico impiego) e i diritti sindacali nei luoghi di lavoro; il contratto collettivo (modelli, struttura, efficacia, inderogabilità); i rapporti fra contratti collettivi e fra contrattazione collettiva e legge; la contrattazione collettiva nell’impiego pubblico “privatizzato”; il conflitto collettivo (il diritto di sciopero nei suoi profili generali –natura giuridica, titolarità, limiti – e le altre forme di lotta sindacale); lo sciopero nei servizi pubblici essenziali; la serrata; la repressione della condotta antisindacale; - Per il diritto del rapporto di lavoro subordinato: le fonti del diritto del lavoro; le nozioni di subordinazione, autonomia e parasubordinazione; l’organizzazione del mercato del lavoro e la costituzione dei rapporti; la tipologia dei contratti di lavoro subordinato (contratto a termine, part-time, lavoro somministrato, ecc.); il potere direttivo del datore di lavoro (profili generali, la disciplina delle mansioni e del trasferimento del lavoratore, la gestione dell’orario di lavoro); il potere di controllo e il potere disciplinare; la tutela della salute e sicurezza nei luoghi di lavoro; la retribuzione (profili costituzionali, nozione e struttura, gli automatismi salariali); la sospensione del rapporto di lavoro; la cassa integrazione; la gestione delle eccedenze di personale; la disciplina dei licenziamenti. Particolare attenzione viene riservata allo sviluppo delle competenze nella comprensione e redazione di testi scritti. Gli studenti saranno chiamati a rielaborare, anche per iscritto, l'analisi di materiale giurisprudenziale e/o dottrinale. Anche le prove intermedie e finali sono in forma scritta. Al fine di arricchire l’offerta formativa del corso dando giusto spazio alla dimensione professionale, è prevista la testimonianza di un avvocato, un consulente del lavoro od un giurista di impresa che illustrerà in termini pratici cosa significhi oggi essere operatore del diritto. Gli studenti sono invitati a verificare il programma dettagliato delle lezioni pubblicato su DIR per i riferimenti agli argomenti delle singole lezioni.

Calendario del corso Lezione 1: Presentazione dei contenuti del corso. Presentazione delle modalità di lezione (illustrazione dei testi da parte del docente e discussione dei testi in aula); presentazione delle modalità d'esame (relazione scritta e sua discussione); presentazione del calendario delle lezioni. Presentazione dei testi: Bagnasco, Mela, Rivista dello sviluppo rurale/Calvaresi Lezione 2: Discussione dei testi: Bagnasco Lezione 3: Discussione dei testi: Bagnasco (seguito), Mela (Capitolo 1). Lezione 4: Discussione dei testi: Mela (Capitolo 3). Lezione 5: Discussione dei testi: Mela (Capitolo 4) (inizio). Lezione 6: Discussione dei testi: Mela (Capitolo 4) (seguito). Lezione 7: Discussione dei testi: Mela (Capitolo 5) (inizio). Lezione 8: Discussione dei testi: Mela (Capitolo 5) (seguito). Lezione 9: Discussione dei testi: Mela (Capitolo 6). Lezione 10: Rielaborazione intermedia dei temi trattati. Lezione 11: Discussione dei testi: Rivista dello sviluppo rurale/Calvaresi Lezione 12: Discussione dei testi: Rivista dello sviluppo rurale/Calvaresi Lezione 13: Discussione dei testi: Rivista dello sviluppo rurale/Calvaresi Lezione 14: Discussione dei testi: Rivista dello sviluppo rurale/Calvaresi Lezione 15: Termine dell'insegnamento da 6 CFU. Rielaborazione finale dei temi trattati nel corso. Lezione 16-30:L'insegnamento da 7 e 8 CFU prosegue con l'analisi in dettaglio delle procedure e dei risultati del Programma Leader Plus. N.B.: si consiglia agli studenti di leggere in anticipo i testi oggetto della lezione.

1. Introduzione al corso “Seminario di politiche pubbliche: studi di caso”: obiettivi e contenuti. 2. Metodi e principi dello studio di caso nella ricerca scientifica. 3. La ricerca scientifica in tema di politiche pubbliche (architettura delle scelte, pungoli e possibili alternative). 4-8. Studio di caso: discussione e analisi di uno studio di caso in tema di politiche pubbliche (per ogni lezione verranno esaminati ed approfonditi uno o più studi di caso). 9. Progettazione e realizzazione di uno studio di caso: aspetti quali-quantitativi. 10. Relazione di uno studio di caso.

Il corso intende anzitutto riflettere sulle principali teorie socio-politiche della contemporaneità, con particolare riferimento alla globalizzazione e all'evoluzione contestuale della teoria politica, al concetto di Potere, alle forme di democrazia e alla crisi della rappresentanza. Saranno inoltre analizzati i principali filoni del pensiero politico contemporaneo (liberalismo, socialismo, comunismo, fascismo, anarchismo) e della filosofia politica (dai classici alla post-modernità). Particolare attenzione sarà riservata al fenomeno del populismo.

1. Introduzione al corso “Seminario di politiche pubbliche: studi di caso”: obiettivi e contenuti. 2. Metodi e principi dello studio di caso nella ricerca scientifica. 3. La ricerca scientifica in tema di politiche pubbliche (architettura delle scelte, pungoli e possibili alternative). 4-8. Studio di caso: discussione e analisi di uno studio di caso in tema di politiche pubbliche (per ogni lezione verranno esaminati ed approfonditi uno o più studi di caso). 9. Progettazione e realizzazione di uno studio di caso: aspetti quali-quantitativi. 10. Relazione di uno studio di caso.

Il corso (60 ore) si svolge dal 27 settembre al 13 dicembre 2021 (lunedì 10-13; 14-17) e prevede tre nuclei tematici: • le tensioni e le trasformazioni del welfare italiano contemporaneo (focus specifico sul periodo 1980-2020): sullo sfondo delle più generali tensioni proprie dei due elementi strutturanti il corso (“sociologia” e “servizio sociale”), il modulo si concentra sull’emergere, l’affermarsi e la crisi del welfare mix in Italia e sugli scenari di uscita da questa crisi ad oggi più accreditati nel dibattito scientifico. • Il rapporto tra conoscenza e politiche: la problematica viene indagata sia sul fronte della produzione di conoscenza (“chi e come viene riconosciuto come produttore/portatore di conoscenza legittima?) sia sul fronte degli effetti della conoscenza sulla realtà (“la conoscenza come “engine” o come “camera”, secondo i poli del dibattito alimentato dagli studi sociali della scienza). • La tensioni e le contraddizioni del lavoro di cura e del lavoro sociale: il tema verrà affrontato a partire dalla lettura del testo di Pascale Molinier “Care. Prendersi cura. Un lavoro inestimabile” e con affondi specifici sul lavoro e le lavoratrici/lavoratori della cura.

Calendario del corso Lezione 1: Presentazione dei contenuti del corso. Presentazione delle modalità di lezione (illustrazione dei testi da parte del docente e discussione dei testi in aula); presentazione delle modalità d'esame (relazione scritta e sua discussione); presentazione del calendario delle lezioni. Presentazione dei testi: Bagnasco, Mela, Rivista dello sviluppo rurale/Calvaresi Lezione 2: Discussione dei testi: Bagnasco Lezione 3: Discussione dei testi: Bagnasco (seguito), Mela (Capitolo 1). Lezione 4: Discussione dei testi: Mela (Capitolo 3). Lezione 5: Discussione dei testi: Mela (Capitolo 4) (inizio). Lezione 6: Discussione dei testi: Mela (Capitolo 4) (seguito). Lezione 7: Discussione dei testi: Mela (Capitolo 5) (inizio). Lezione 8: Discussione dei testi: Mela (Capitolo 5) (seguito). Lezione 9: Discussione dei testi: Mela (Capitolo 6). Lezione 10: Rielaborazione intermedia dei temi trattati. Lezione 11: Discussione dei testi: Rivista dello sviluppo rurale/Calvaresi Lezione 12: Discussione dei testi: Rivista dello sviluppo rurale/Calvaresi Lezione 13: Discussione dei testi: Rivista dello sviluppo rurale/Calvaresi Lezione 14: Discussione dei testi: Rivista dello sviluppo rurale/Calvaresi Lezione 15: Termine dell'insegnamento da 6 CFU. Rielaborazione finale dei temi trattati nel corso. Lezione 16-30:L'insegnamento da 7 e 8 CFU prosegue con l'analisi in dettaglio delle procedure e dei risultati del Programma Leader Plus. N.B.: si consiglia agli studenti di leggere in anticipo i testi oggetto della lezione.