Ateneo - UPO

LETTERE (1722) - LE0574 STORIA AMBIENTALE TRIENNALE - VERCELLI

CFU

6.0

Teaching duration (hours)

30.0

Individual study time

120.0

SSD

M-STO/02 - STORIA MODERNA

Course type

Attività formativa monodisciplinare

Course category

A

Year

1

Period

Secondo Semestre

Site

VERCELLI

Grading type

V

Lingua insegnamento/Teaching language

ITALIANO

Italian

Contenuti/Content Summary

Storia ambientale: la storia dell’ambiente tra età moderna e contemporanea.

Environmental history: History of the environment (XVI-XXI c.).

Testi di riferimento/Textbooks

Per la parte generale: -M. Armiero, S. Barca, “La storia dell’ambiente. Un’introduzione”, Carocci, Roma 2004, solo i capitoli 1 (Storia) e 4 (Risorse), pp. 19-56 e 127-165 - è disponibile ed utilizzabile un pre-print del volume a questo indirizzo: https://www.academia.edu/182830/Storia_dellambiente_Una_introduzione -G. Bonan, "Storia e ambiente: scambio ineguale e mercato storiografico", in «Annali dell’Istituto storico italo-germanico in Trento», Fascicolo 2, Luglio-Dicembre 2020, pp. 15-31: https://www.rivisteweb.it/issn/0392-0011/issue/8094 -V. Tigrino, “La storia dell'ambiente come storia applicata: dinamiche dell'abbandono e della patrimonializzazione”, in «Quaderno di storia contemporanea», 73 (2023), pp. 165-201 (su DIR). -S. Mosley, “Ambiente e storia. Un’introduzione”, in “Storia globale dell'ambiente”, Il Mulino, Bologna 2013, capitolo 1, pp. 7-22 (su DIR). Inoltre, oltre ai saggi sopra indicati, si dovrà preparare per l’esame un testo a scelta tra quelli indicati di seguito: -A. Ghosh, “La maledizione della noce moscata. Parabole per un pianeta in crisi”, Neri Pozza, Vicenza 2022. -L. Piccioni, “Parchi naturali. Storia delle aree protette in Italia”, Il Mulino, Bologna, 2023. -M. Armiero, R. Biasillo, W. Graf von Hardenberg, “La natura del duce. Una storia ambientale del fascismo”, Einaudi, Torino 2022. -J.B. Fressoz, F. Locher, “Le rivolte del cielo. Una storia del cambiamento climatico, XV-XX secolo”, Leg edizioni, Gorizia 2020. -G. Guazzaloca, “Umani e animali. Breve storia di una relazione complicata”, Il Mulino, Bologna 2021. Per gli studenti non frequentanti - oltre al volume e a tutti gli articoli e capitoli sopra indicati: -M. Armiero, S. Barca, La storia dell’ambiente. Un’introduzione, Carocci, Roma 2004, in aggiunta ai capitoli già indicati, anche il cap. 5 (Ecologia), pp. 167-195.

-M. Armiero, S. Barca, “La storia dell’ambiente. Un’introduzione”, Carocci, Roma 2004, solo i capitoli 1 (Storia) e 4 (Risorse), pp. 19-56 e 127-165 - è disponibile ed utilizzabile un pre-print del volume a questo indirizzo: https://www.academia.edu/182830/Storia_dellambiente_Una_introduzione -G. Bonan, "Storia e ambiente: scambio ineguale e mercato storiografico", in «Annali dell’Istituto storico italo-germanico in Trento», Fascicolo 2, Luglio-Dicembre 2020, pp. 15-31: https://www.rivisteweb.it/issn/0392-0011/issue/8094 -V. Tigrino, “La storia dell'ambiente come storia applicata: dinamiche dell'abbandono e della patrimonializzazione”, in «Quaderno di storia contemporanea», 73 (2023), pp. 165-201 (su DIR). -S. Mosley, “Ambiente e storia. Un’introduzione”, in “Storia globale dell'ambiente”, Il Mulino, Bologna 2013, capitolo 1, pp. 7-22 (su DIR). In addition to the above article, one books of your choice from the following should be prepared for the exam: -A. Ghosh, “La maledizione della noce moscata. Parabole per un pianeta in crisi”, Neri Pozza, Vicenza 2022. -L. Piccioni, “Parchi naturali. Storia delle aree protette in Italia”, Il Mulino, Bologna, 2023. -M. Armiero, R. Biasillo, W. Graf von Hardenberg, “La natura del duce. Una storia ambientale del fascismo”, Einaudi, Torino 2022. -J.B. Fressoz, F. Locher, “Le rivolte del cielo. Una storia del cambiamento climatico, XV-XX secolo”, Leg edizioni, Gorizia 2020. -G. Guazzaloca, “Umani e animali. Breve storia di una relazione complicata”, Il Mulino, Bologna 2021. Not attending students - in addition to the book and to all the articles and chapters mentioned above: -M. Armiero, S. Barca, La storia dell’ambiente. Un’introduzione, Carocci, Roma 2004, chap. 5 (Ecologia), pp. 167-195.

Obiettivi formativi/Mission

Il corso si propone, ad un livello di base, i seguenti obiettivi: -Conoscenze e comprensione: acquisire le conoscenze di base dei temi e delle cronologie principali della storia dell’ambiente in età moderna e contemporanea; -Espressione di giudizi: saper esprimere giudizi almeno generali sui temi e i problemi relativi alla storia dell’ambiente; -Abilità nella comunicazione: comprensione del linguaggio della storiografia, e di quella sull’ambiente in particolare; -Capacità di studio: capacità di comprendere la letteratura storiografica sull’ambiente e di applicarla eventualmente anche in riferimento all'insegnamento della disciplina. Il corso si propone, ad un livello avanzato, i seguenti obiettivi: -Conoscenze e comprensione: acquisire le conoscenze evolute per interpretare in maniera critica temi e cronologie principali della storia dell’ambiente in età moderna e contemporanea; -Espressione di giudizi: saper esprimere giudizi analitici sui temi e i problemi relativi alla storia dell’ambiente; -Abilità nella comunicazione: comprensione piena del linguaggio della storiografia, e di quella sull’ambiente in particolare; -Capacità di studio: capacità di comprendere pienamente la letteratura storiografica sull’ambiente e di applicarla efficacemente anche in riferimento all'insegnamento della disciplina.

The course has the following objectives at a basic level: -Knowledge and understanding: to acquire basic knowledge that allows to know the main themes and chronologies in the environmental history in the modern and contemporary periods; -Expression of judgments: knowing how to express at least general judgments on themes and problems related to environmental history; -Communication skills: understanding the language of historiography, and the environmental history in particular; -Study skills: ability to approach the texts and the teaching tools of environmental history. The course has the following objectives at an advanced level: -Knowledge and understanding: to acquire advanced knowledge that allows to critically know the main themes and chronologies in the environmental history in the modern and contemporary periods; -Expression of judgments: knowing how to express analytical judgments on themes and problems related to environmental history; -Communication skills: complete understanding of the language of historiography, and of the environmental history in particular; -Study skills: ability to fully understand the texts and the teaching tools.

Prerequisiti/Required background knowledge

Conoscenze storiche di base fornite dalla scuola superiore (età moderna e contemporanea).

Basic historical knowledge (chronology and main issues of modern and contemporary history).

Metodi didattici/Teaching methods

Lezioni frontali in aula; lettura critica della bibliografia e discussione dei temi, con l’ausilio del docente. Su richiesta dei partecipanti al corso, sarà possibile prevedere esercizi seminariali di presentazione degli argomenti e dei testi da parte degli studenti durante le lezioni.

Frontal lessons; critical reading of the bibliography and discussion of main topics. At the request of course participants, it will be possible for students to do individual text presentation exercises during class.

Altre informazioni/Further information

Il corso è attivato su DIR, dove verranno forniti alcuni materiali di lavoro e parte della bibliografia. Si raccomanda dunque agli studenti di iscriversi a DIR, dove verranno anche inseriti avvisi e comunicazioni.

Part of bibliography and other texts will be provided on DIR – Didattica In Rete. Students are therefore advised to register on DIR, where notices and communications will also be posted.

Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods

Esame orale, della durata di circa 20 minuti. Le domande mirano a valutare la capacità dello studente di contestualizzare i temi appresi nel tempo e nello spazio, l’acquisizione di una visione organica dei temi affrontati e la capacità di tradurli in una esposizione coerente e corretta, anche dal punto di vista della padronanza del linguaggio scientifico, e la capacità di elaborazione critica personale delle tematiche trattate, e di orientamento autonomo all’interno delle metodologie della ricerca storica. L'esame è articolato in 3-4 domande e verte sulla bibliografia assegnata, oltre che, per gli studenti frequentanti, sui temi approfonditi durante le lezioni. Le domande hanno come tema: oggetti e cronologie della storia ambientale in età moderna e contemporanea; la definizione della disciplina e il dibattitto sulle dinamiche dell’ambiente nel passato e nel presente; la storia ambientale e politica in età moderna e contemporanea; la storia del clima e del cambiamento climatico; la storia del rapporto umani/animali; la storia dell’antropocene; la storia della protezione ambientale e dell’ambientalismo. La valutazione della prova d’esame, espressa in trentesimi, avviene sulla base dei seguenti parametri: 1) conoscenza delle nozioni fondamentali dei testi indicati nella bibliografia e, per i frequentanti, degli argomenti affrontati a lezione (20 punti su 30); 2) capacità di ragionamento critico sui temi trattati (5 punti su 30); 3) capacità di espressione e comunicazione in maniera critica, e utilizzo di un lessico disciplinare corretto (5 punti su 30). L’esame avrà esito positivo se si raggiunge o si supera la somma di 18/30. Sarà valutata come eccellente una prova che dimostri: una conoscenza puntuale e organica dei temi affrontati, articolate capacità di sintesi e di critica; ottima padronanza espressiva e di comunicazione. Sarà valutata come discreta una prova che dimostri: una conoscenza non del tutto organica e non puntualmente critica delle tematiche trattate, e l’utilizzo di un linguaggio corretto ma non completamente appropriato, poco adatto alla comunicazione. Sarà valutata come sufficiente una prova che dimostri: conoscenze di base del programma che non vada oltre la sintetica presentazione dei temi, l’incapacità di formulare osservazioni critiche personali, e l’uso di un linguaggio non del tutto corretto e appropriato. Sarà valutata come insufficiente una prova che dimostri: evidenti lacune nello studio, incapacità di orientarsi all'interno delle tematiche trattate dal programma e uso di un linguaggio scorretto e inappropriato, privo di capacità di comunicare e discutere i temi.

Oral exam, about 20 minutes. The questions will assess: the student's ability to contextualize the topics learned in time and space; the acquisition of a complete control of the disciplinary issues; the ability to use them into a coherent and correct exposition, also with a scientific language; the personal critical elaboration of the topics, with an autonomous approach to methodology. The exam is divided into 3-4 questions and concerns on the indicated bibliography, as well as for students attending, on the topics discussed during the lessons. The questions will concern: Objects and chronologies of the environmental history in the modern and contemporary periods; the definition of the discipline, and the debate on the dynamics of environmental resources in the past and today; the political and environmental history in early modern, modern and contemporary period; the climate history and history of climate change; the Human-Animal bond throughout time; the history of the Anthropocene; the history of environmental protection and of environmentalism. Vote, expressed in thirtieths, takes place on the basis of the following parameters: 1) knowledge of the fundamental notions of bibliography and, for attending students, of the topics covered during the lessons (20 points out of 30); 2) reasoning skills critic on the topics (5 points out of 30); 3) ability to express and communicate, and to use a scientific language (5 points out of 30). The exam will be successful if the sum of 18/30 is reached or exceeded. It will be evaluated as excellent: an accurate knowledge of topics, articulated synthesis and criticism skills; excellent expressive mastery and communication. It will be evaluated as fairly good: knowledge of topics that is not entirely punctually, and the use of correct but not completely scientific language, not very suitable for communication. It will be evaluated as adequate: basic knowledge of the program that does not go beyond the brief presentation of the issues, the inability to express a critical approach, and the use of a language not entirely correct and appropriate. It will be evaluated as inadequate: obvious gaps in the study, inability to orient themselves within the issues and use of incorrect and inappropriate language, lacking the ability to communicate and discuss themes.

Programma esteso/Content

I temi e le cronologie della storia ambientale in età moderna e contemporanea. La definizione della disciplina. La storia ambientale e il dibattitto sulle dinamiche dell’ambiente nel passato e nel presente. Temi ed oggetti della storiografia sull’ambiente e sulle risorse ambientali: storia ambientale e politica in età moderna e contemporanea; storia del clima e del cambiamento climatico; storia del rapporto umani/animali; storia dell’antropocene; storia della protezione ambientale e dell’ambientalismo.

Themes and chronologies in the environmental history in the modern and contemporary periods. -The definition of the discipline. The environmental history and the debate on the dynamics of environmental resources in the past and today. Topics and objects of environmental history: political and environmental history in early modern, modern and contemporary period; climate history and history of climate change; the Human-Animal bond throughout time; History of the Anthropocene; history of environmental protection and of environmentalism.

Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives

Il corso si propone di fornire gli strumenti analitici per comprendere i principali temi e cronologie principali della storia ambientale, anche con alcuni riferimenti al dibattito storiografico, in un’ottica anche interdisciplinare. Per raggiungere conoscenze e competenze sufficienti, allo studente si chiede di dimostrare: Conoscenze: -Conoscere i principali temi e problemi della storia ambientale; - Conoscere i principali aspetti del dibattito storiografico e interdisciplinare relativo alla storia ambientale. Competenze: -Saper analizzare le tematiche proposte in modo autonomo. Abilità trasversali: -Saper comunicare in maniera efficace i temi della storia ambientale, anche per possibili applicazioni didattiche. Per il conseguimento di un livello avanzato, lo studente deve inoltre dimostrare di possedere: -Una visione organica di temi e cronologie della storia ambientale, con capacità di sintesi e di analisi; -Capacità di elaborazione personale e critica delle tematiche trattate, con buona padronanza espressiva e con capacità di comunicazione autonoma; -Capacità di approfondire particolari argomenti e di saperne derivare efficaci applicazioni alla didattica.

The course aims to provide analytical tools to understand the main topics and chronologies of environmental history, also with some references to the historiographic debate, in an interdisciplinary perspective. To achieve sufficient knowledge and skills, the student has to demonstrate: Knowledge: -to know main topics and chronologies of environmental history; - to know main historiographical and interdisciplinary topics of the debate about environmental history. Competence: -ability to analyze issues in an autonomous way. Transversal skills: -ability to communicate environmental history issues, and to decline them in historical teaching issues. To achieve an advanced level, the student must also demonstrate that he/she has: -An organic vision of the topics and chronologies of environmental history, with synthetic and analytical skills; -Capacity for personal and critical processing of the topics, with good use of scientific language and with autonomous communication skills; -Ability to independently deepen different topics, also to to use them in teaching applications.

Course borrowed from

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Course

CLASSICI DELLA FILOSOFIA

Course ID

LE0486

Academic Year

2023/2024

Year of rule

2023/2024

Degree

FILOSOFIA E COMUNICAZIONE

Curriculum

CORSO GENERICO

Teaching leader

MORI Gianluca

Teachers

Mori Gianluca

CFU

6.0

Teaching duration (hours)

30.0

Individual study time

120.0

SSD

M-FIL/06 - STORIA DELLA FILOSOFIA

Course type

Attività formativa monodisciplinare

Course mandatoriety

OPZ

Course category

B

Year

1

Period

Secondo Semestre

Site

VERCELLI

Grading type

V

Lingua insegnamento/Teaching language

ITALIANO

Italian

Contenuti/Content Summary

Introduzione alla Critica della ragion pura di Kant

An Introduction to Kant's Critics of Pure Reason

Testi di riferimento/Textbooks

I. Kant, Critica della ragion pura, Roma-Bari, Laterza, 2004

Obiettivi formativi/Mission

Gli obiettivi formative di base sono i seguenti: 1. [Conoscenza e comprensione] fornire allo studente sufficiente conoscenza dei temi principali della Critica della Ragion pura 2. [Capacità di applicare le conoscenze e la comprensione] : permettere allo studente di ricostruire per sommi capi i principali argomenti di Kant e di comprenderli concettualmente 3. [abilità communicative] : giungere ad esporre in modo chiaro e sufficientemente dettagliato le nozioni acquisite 4. [capacità di apprendimento] riuscire a collegare le conoscenze acquisite con le principali problematiche della filosofia dei moderni Gli obiettivi di livello avanzato sono i seguenti: 1. [Conoscenza e comprensione] giungere ad una conoscenza approfondita dei temi principali della Critica della Ragion pura 2. [Capacità di applicare le conoscenze e la comprensione] : permettere allo student di ricostruire nel dettaglio i principali argomenti di Kant e di comprenderli concettualmente nelle loro articolazioni interne 3. [abilità communicative]: esporre in modo dettagliato e personale le nozioni acquisite, e di analizzare criticamente 4. [capacità di apprendimento] utilizzare le conoscenze acquisite nel quadro di una più ampia discussione delle principali problematiche della filosofia morale dei moderni

The basic training objectives are as follows: 1. [Knowledge and understanding] provide the student with sufficient knowledge of the main themes of the Critique of Pure Reason 2. [Ability to apply knowledge and understanding]: to allow the student to briefly reconstruct the main arguments of Kant and to understand them conceptually 3. [communication skills]: to come to expose the acquired notions in a clear and sufficiently detailed way 4. [learning ability] to be able to connect the acquired knowledge with the main problems of the philosophy of the moderns The advanced level objectives are as follows: 1. [Knowledge and understanding] to arrive at a thorough knowledge of the main themes of the Critique of Pure Reason 2. [Ability to apply knowledge and understanding]: allow the student to reconstruct in detail the main arguments of Kant and to understand them conceptually in their internal articulations 3. [communication skills]: expose in a detailed and personal way the notions acquired, and to analyze them critically 4. [learning ability] to use the acquired knowledge in the framework of a broader discussion of the main problems of the philosophy of early-modern thinkers

Prerequisiti/Required background knowledge

Nessuno

None

Metodi didattici/Teaching methods

Lezioni orali

Oral courses

Altre informazioni/Further information

Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods

La prova finale consiste in un esame orale, così strutturato: 1) verifica delle conoscenze acquisite durante il corso (domanda tipo: “Qual è la funzione della “ragione pura” secondo Kant?”); 2) verifica della capacità di ricostruire, sulla base delle conoscenze acquisite, gli argomenti filosofiici presenti nel testo (domanda tipo: "Su cosa si fonda la differenza tra giudizi analitici e giudizi sintetici”?) 3) verifica della capacità di comunicare efficacemente le nozioni e le argomentazioni. La prova consiste in almeno 3 domande Il voto è espresso in trentesimi e la valutazione avviene secondo i seguenti parametri: 1) Conoscenza e comprensione dei principali temi del modulo :18 punti su 30 (sufficienza); 2) capacità di analisi delle teorie e delle argomentazioni studiate: 6 punti su 30; 3) capacità di esporre con chiarezza e precisione le conoscenze acquisite durante il modulo: 6 punti su 30.

The final test consists of an oral exam, structured as follows: 1) verification of the knowledge acquired during the course (standard question: "What is the function of ‘pure reason’ according to Kant?"); 2) verification of the ability to reconstruct, on the basis of acquired knowledge, the philosophical arguments present in the text (standard question: "What is the foundation of the difference between analytical and synthetical judgments?") 3) verification of the ability to effectively communicate notions and the arguments. The test consists of at least 3 questions. The mark is expressed out of thirty and the evaluation takes place according to the following parameters: 1) Knowledge and understanding of the main topics of the module: 18 points out of 30 (sufficiency); 2) ability to analyze the theories and arguments studied: 6 points out of 30; 3) ability to clearly and precisely present the knowledge acquired during the module: 6 points out of 30.

Programma esteso/Content

Lettura e commento dei brani salienti della Critica della ragion pura.

Reading and commenting on the salient passages of the Critique of Pure Reason.

Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives

Per quanto riguarda le conoscenze, competenze e abilità corrispondenti al livello base, lo studente dovrà dimostrare: 1. [Conoscenza e comprensione] di aver acquisito una sufficiente conoscenza dei temi principali della Critica della Ragion pura 2. [Capacità di applicare le conoscenze e la comprensione] : di essere in grado di ricostruire per sommi capi i principali argomenti di Kant e di comprenderli concettualmente 3. [abilità communicative] : di poter esporre in modo chiaro e sufficientemente dettagliato le nozioni acquisite 4. [capacità di apprendimento] di poter collegare le conoscenze acquisite con le principali problematiche della filosofia dei moderni Per il conseguimento di un livello avanzato, allo studente è richiesto: 1. [Conoscenza e comprensione] di aver acquisito una conoscenza approfondita dei temi principali della Critica della Ragion pura 2. [Capacità di applicare le conoscenze e la comprensione] : di essere in grado di ricostruire nel dettaglio i principali argomenti di Kant e di comprenderli concettualmente nelle loro articolazioni interne 3. [abilità communicative]: di poter esporre in modo dettagliato e personale le nozioni acquisite, e di analizzare criticamente 4. [capacità di apprendimento] di poter utilizzare le conoscenze acquisite nel quadro di una più ampia discussione delle principali problematiche della filosofia dei moderni

Regarding the knowledge, skills and abilities corresponding to the basic level, the student is required: 1. [Knowledge and understanding] to have attained a sufficient knowledge of the main themes of the Critique of Pure Reason 2. [Ability to apply knowledge and understanding]: to be able to briefly reconstruct the main arguments of Kant and to understand them conceptually 3. [communication skills]: to be able to expose the acquired notions in a clear and sufficiently detailed way 4. [learning ability] to be able to connect the acquired knowledge with the main problems of the philosophy of the moderns For the achievement of an advanced level, the student is required: 1. [Knowledge and understanding] to have attained a thorough knowledge of the main themes of the Critique of Pure Reason 2. [Ability to apply knowledge and understanding]: to be able to reconstruct in detail the main arguments of Kant and to understand them conceptually in their internal articulations 3. [communication skills]: to be able to expose the acquired notions in a detailed and personal way, and to analyze them critically 4. [learning ability] to be able to use the knowledge acquired in the framework of a broader discussion of the main problems of the philosophy of early-modern thinkers

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Course

SCRITTURA ARGOMENTATIVA

Course ID

LE0286

Academic Year

2023/2024

Year of rule

2023/2024

Degree

FILOSOFIA E COMUNICAZIONE

Curriculum

CORSO GENERICO

Teaching leader

MONTI Maria Teresa

Teachers

Monti Maria Teresa

CFU

6.0

Teaching duration (hours)

30.0

Individual study time

120.0

SSD

M-STO/05 - STORIA DELLA SCIENZA E DELLE TECNICHE

Course type

Attività formativa monodisciplinare

Course mandatoriety

OPZ

Course category

C

Year

1

Period

Secondo Semestre

Site

VERCELLI

Grading type

V

Lingua insegnamento/Teaching language

Italiano

Italian

Contenuti/Content Summary

Scrittura argomentativa

Argumentative writing

Testi di riferimento/Textbooks

Testi e studi di riferimento saranno distribuiti a lezione dalla docente.

Bibliographic material will be made available during the course by the teacher.

Obiettivi formativi/Mission

Il corso prevede il conseguimento dei seguenti obiettivi formativi: 1) correttezza grammaticale e sintattica nella comunicazione scritta in italiano; 2) costruzione e organizzazione logica della scrittura, pienamente dominata in tipologie e stili diversi. Gli obiettivi formativi sono solo mediamente/sufficientemente conseguiti se 1) lo studente acquista solo parziale/incompleta correttezza grammaticale e sintattica nella comunicazione scritta in italiano; 2) domina solo parzialmente la costruzione e l'organizzazione logica della scrittura in tipologie e stili comunicativi diversi. Gli obiettivi non sono conseguiti se persistono errori gravi di grammatica (per es. uso scorretto del pronome personale e/o relativo).

Mission: 1) Grammatical and syntactical correctness in Italian written communication; 2) construction and logical organization of argumentative writing; 3) mastery of various types and styles of written communication. These goals can be measured in relation to full/intermediate/sufficient achievement of the mission of the course. Incorrect use of personal and relative pronouns, for exemple, means insufficient achievement.

Prerequisiti/Required background knowledge

Nessuno. Il corso non richiede conoscenze pregresse ed è infatti mirato a risolvere criticità e colmare lacune che in genere risalgono a una carente preparazione scolastica pregressa.

No required background knowledge. The course aims to solve critical issues and to fill gaps in general due to a poor educational background.

Metodi didattici/Teaching methods

Illustrazione di tipologie e stili comunicativi diversi (riassunto, nota critica, saggio breve, ecc.). Sono previste esercitazioni scritte, correzione e discussione delle prove in forma sia collettiva sia individuale.

Various types and styles of written communication will be explained. With the guidance of the teacher, students will carry on written exercises. Correction and discussion of proofs will be both common and individualized.

Altre informazioni/Further information

La frequenza è altamente raccomandata.

Attendance is highly recommended.

Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods

1) Frequenti prove di scrittura per verificare in itinere il conseguimento degli obiettivi formativi sopra indicati. Le prove non sono valutate, ma corrette e giudicate sia singolarmente sia collettivamente per indurre gli studenti a riflettere sugli errori e a correggerli, piuttosto che sul voto in sé; la valutazione emerge dalla discussione collettiva; 2) esame scritto con voto corrispondente al grado di raggiungimento degli obiettivi formativi (pieno, parziale, sufficiente con il conseguimento del solo primo obiettivo formativo, insufficiente se persistono errori gravi di grammatica).

1) Many written exercises carried out during the course. They will be corrected, but not evaluated. In this way students reflect on mistakes and lacks, which will be discussed collectively. 2) Written final proof. This proof will be evaluated with a grade related to the goals, if attained in very good, intermediate or sufficient way. The persistence of serious grammatical mistakes means that the OF have been not obtained.

Programma esteso/Content

Con riferimento ai "Descrittori di Dublino" (per quanto applicabili), il corso mira a fornire agli studenti competenze adeguate per 1) ideare e sostenere argomentazioni (in forma scritta); 2) comunicare informazioni, idee, problemi e soluzioni a interlocutori specialisti e non specialisti (in forma scritta ). Specificamente, il corso prevede il raggiungimento delle seguenti abilità: correttezza grammaticale e sintattica; capacità di sintesi; organizzazione logica e costruzione della comunicazione scritta; padronanza di stili comunicativi diversi (riassunto, saggio, ecc.). Gli obiettivi saranno raggiunti con esercitazioni scritte, correzione comune e individuale delle prove e frequenza altamente raccomandata. Sarà proposto un test iniziale per identificare meglio le diverse criticità. Problemi specifici dei singoli studenti potranno essere seguiti anche individualmente.

The course aims to achieve the following skills: grammatical and syntactical correctness, synthesis, logical organization of different forms of written communication (summary, essay, etc.). The above mentioned objectives will be achieved with written exercises, correction and discussion of proofs and highly recommended attendance. At the beginning, a test will focus special problems, if existing. Particular difficulties may be tackled on a tailor-made approach.

Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives

Correttezza grammaticale e sintattica nella comunicazione scritta in italiano; costruzione e organizzazione logica della scrittura, padronanza di stili comunicativi diversi. I risultati di apprendimento possono essere conseguiti in modo eccellente (tutti gli obiettivi formativi), intermedio (2 obiettivi), sufficiente (1 obiettivo).

Grammatical and syntactical correctness in Italian written communication; construction and logical organization of argumentative essays; mastery of various style of written communication. These abilities can be obtained in an full, intermediate or sufficient way (only grammatical and syntactical correctness in Italian written communication).

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Course

STORIA DELLA SOCIETÀ MODERNA

Course ID

LE0201

Academic Year

2023/2024

Year of rule

2023/2024

Degree

FILOSOFIA E COMUNICAZIONE

Curriculum

CORSO GENERICO

Teaching leader

TIGRINO Vittorio Stefano

Teachers

LINGUE STRANIERE MODERNE (1723) - LE0201 STORIA DELLA SOCIETÀ MODERNA - VERCELLI

CFU

6.0

Teaching duration (hours)

30.0

Individual study time

120.0

SSD

M-STO/02 - STORIA MODERNA

Course type

Attività formativa monodisciplinare

Course mandatoriety

OPZ

Course category

A

Year

1

Period

Secondo Semestre

Site

VERCELLI

Grading type

V

Lingua insegnamento/Teaching language

ITALIANO

Italian

Contenuti/Content Summary

STORIA DELLA SOCIETA’ MODERNA

SOCIAL HISTORY

Testi di riferimento/Textbooks

Frequentanti: -G. Dall'Olio, “Storia moderna. I temi e le fonti”, Carocci, Roma 2017; IMPORTANTE: tutte le introduzioni ai capitoli sono da studiare (ad eccezione del capitolo 1), mentre per quanto riguarda le fonti si veda l'elenco di seguito* -A. Mattioli, “Mondi perduti. Una storia dei nativi nordamericani, 1700-1910”, Einaudi, Torino 2019. Per i non frequentanti: Oltre a quanto indicato per i frequentanti, anche il cap. 1 del volume di Dall'Olio con le fonti relative. È possibile sostituire il testo di Dall’Olio con: -R. Ago, V. Vidotto, “Storia moderna”, Laterza, Roma-Bari 2021 (tutto il volume). *elenco delle fonti/documenti da studiare (Dall'Olio): cap. 1: nessuna [per i non frequentanti tutte]. cap. 2: 2, 4, 5, 9a,b,c, 11, 13, 15, 19a,b, 22, 23, 24, 25, 26. cap. 3: 2, 3, 4, 5, 7, 8, 11, 12, 13, 15-16, 18. cap. 4: 2, 3, 6, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 18, 20, 21, 23, 25, 26. cap. 5: 2, 5, 9, 11, 12, 13, 18. cap. 6: 2, 7, 9, 12, 15, 19, 20. cap. 7: 3a,b, 7, 10, 16, 18. cap. 8: 1, 4, 6, 10, 13, 23a,b,c. cap. 9: 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 13, 14, 15, 20a,b.

Attending students: -G. Dall'Olio, “Storia moderna. I temi e le fonti”, Carocci, Roma 2017 (it’s available an old edition) = IMPORTANT: students have to study all the introductions to the chapters (except ch. 1), but only some selected sources, as indicated below* -A. Mattioli, “Mondi perduti. Una storia dei nativi nordamericani, 1700-1910”, Einaudi, Torino 2019. Not attending students: In addition to what is indicated for attending students, also the 1st chapter of Dall’Olio’s book with the sources. It is possible to replace Dall'Olio's book with: -R. Ago, V. Vidotto, “Storia moderna”, Laterza, Roma-Bari 2021 (tutto il volume). *sources (Dall'Olio): chap. 1: nothing [not attending students: all the sources]. chap. 2: 2, 4, 5, 9a,b,c, 11, 13, 15, 19a,b, 22, 23, 24, 25, 26. chap. 3: 2, 3, 4, 5, 7, 8, 11, 12, 13, 15-16, 18. chap. 4: 2, 3, 6, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 18, 20, 21, 23, 25, 26. chap. 5: 2, 5, 9, 11, 12, 13, 18. chap. 6: 2, 7, 9, 12, 15, 19, 20. chap. 7: 3a,b, 7, 10, 16, 18. chap. 8: 1, 4, 6, 10, 13, 23a,b,c. cap. 9: 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 13, 14, 15, 20a,b.

Obiettivi formativi/Mission

Il corso si propone di approfondire i temi della storia sociale dell’età moderna, anche in chiave interdisciplinare; saranno poi affrontati alcuni temi specifici (la storia dei nativi nordamericani e della colonizzazione europea). Il corso si propone, ad un livello di base, i seguenti obiettivi: -Conoscenze e comprensione: essere in grado di comprendere la storia della società nelle sue trasformazioni attraverso l’età moderna; -Capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: essere in grado di leggere autonomamente la letteratura relativa alla storia sociale e culturale; -Espressione di giudizi: essere in grado almeno in maniera elementare di valutare ed argomentare le dinamiche connesse alla storia della società, ai suoi temi e ai suoi oggetti; -Abilità nella comunicazione: essere in grado di trasmettere in maniera sufficientemente appropriata la specificità della storia sociale e culturale; -Capacità di studio: essere in grado di comprendere testi e fonti idonee all’analisi storica della società moderna. Il corso si propone, ad un livello avanzato, i seguenti obiettivi: -Conoscenze e comprensione: essere in grado di comprendere in maniera esaustiva la storia della società nelle sue trasformazioni attraverso l’età moderna; -Capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: essere in grado di leggere criticamente la letteratura relativa alla storia sociale e culturale; -Espressione di giudizi: essere in grado di valutare ed argomentare consapevolmente le dinamiche connesse alla storia della società, ai suoi temi e ai suoi oggetti; -Abilità nella comunicazione: essere in grado di trasmettere, anche in maniera divulgativa e con una terminologia scientifica appropriata, la specificità della storia sociale e culturale; -Capacità di studio: essere in grado di valutare e utilizzare in maniera critica testi e fonti idonee alla analisi storica della società moderna.

The course aims to discuss the main themes of social history of the modern period, also from an interdisciplinary perspective; some specific topics (the history of Native North Americans and European colonization) will then be addressed. The course has the following objectives at a basic level: -Knowledge and understanding: ability to understand social history in its transformations through the time; -Ability to apply knowledge and understanding: to be able to independently read scientific literature related to social and cultural history; -Expression of judgments: To be able at least in an elementary way to evaluate and argue the dynamics related to the history of society, its themes and objects; -Communication skills: to be able to convey sufficiently appropriately the specificity of social and cultural history; -Study skills: to be able to understand texts and sources suitable for the historical analysis of modern society. The course has the following objectives at an advanced level: -Knowledge and understanding: to be able to comprehensively understand social history in its transformations through the time; -Ability to apply knowledge and understanding: to be able to critically read the scientific literature related to social and cultural history; -Expression of judgments: to be able to consciously evaluate and argue the dynamics related to the history of society, its themes and objects; -Communication skills: ability to convey the specificity of social and cultural history, including in a popular manner and with appropriate scientific terminology. -Study skills: ability to critically evaluate and use texts and sources suitable for the historical analysis of modern society.

Prerequisiti/Required background knowledge

Conoscenze storiche di base fornite dalla scuola superiore (età moderna).

Basic historical knowledge (early modern and modern history).

Metodi didattici/Teaching methods

Lezioni orali frontali; analisi critica, sotto la guida del docente, delle metodologie e delle fonti utilizzate nei testi di riferimento.

Frontal lessons; critical reading of the bibliography; critical analysis of the main historiographic methodologies and of the historical sources.

Altre informazioni/Further information

Il corso è attivato su DIR – Didattica in Rete, dove verranno forniti alcuni materiali di lavoro. Si raccomanda dunque agli studenti di iscriversi a DIR, dove verranno anche inseriti avvisi e comunicazioni.

Some texts and other material will be provided on DIR – Didattica In Rete. Students are therefore advised to register on DIR, where notices and communications will also be posted.

Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods

Esame orale, della durata di circa 20 minuti. Le domande mirano a valutare la capacità dello studente di contestualizzare i temi appresi nel tempo e nello spazio, l’acquisizione di una visione organica dei temi affrontati e la capacità di tradurli in una esposizione coerente e corretta, anche dal punto di vista della padronanza del linguaggio scientifico, e la capacità di elaborazione critica personale delle tematiche trattate, e di orientamento all’interno delle metodologie della ricerca storica. L'esame è articolato in 3-4 domande e verte sulla bibliografia assegnata, oltre che, per gli studenti frequentanti, sui temi approfonditi durante le lezioni. Le domande hanno come tema: le principali tematiche della storia della società moderna e gli approfondimenti che riguardano la storia dei nativi nordamericani e della colonizzazione europea. La valutazione della prova d’esame, espressa in trentesimi, avviene sulla base dei seguenti parametri: 1) conoscenza delle nozioni fondamentali dei testi indicati nella bibliografia e, per i frequentanti, degli argomenti affrontati a lezione (20 punti su 30); 2) capacità di ragionamento critico sui temi trattati (5 punti su 30); 3) capacità di espressione e di utilizzo di un lessico disciplinare corretto (5 punti su 30). L’esame avrà esito positivo se si raggiunge o si supera la somma di 18/30. Sarà valutata come eccellente una prova che dimostri: una conoscenza puntuale e organica dei temi affrontati, articolate capacità di sintesi e di critica; ottima padronanza espressiva. Sarà valutata come discreta una prova che dimostri: una conoscenza non del tutto organica e non puntualmente critica delle tematiche trattate, e l’utilizzo di un linguaggio corretto ma non completamente appropriato. Sarà valutata come sufficiente una prova che dimostri: conoscenze di base del programma che non vada oltre la sintetica presentazione dei temi, l’incapacità di formulare osservazioni critiche personali, e l’uso di un linguaggio non del tutto corretto e appropriato. Sarà valutata come insufficiente una prova che dimostri: evidenti lacune nello studio, incapacità di orientarsi all'interno delle tematiche trattate dal programma e uso di un linguaggio scorretto e inappropriato.

Oral exam, about 20 minutes. The questions will assess: the student's ability to contextualize the topics learned in time and space; the acquisition of an organic vision of the disciplinary issues; the ability to use them into a coherent and correct exposition, also with a scientific language; the personal critical elaboration of the topics. The exam is divided into 3-4 questions and concerns on the indicated bibliography, as well as for students attending, on the topics discussed during the lessons. The questions will concern: the main issues of history of modern society, and the insights concerning the history of Native North Americans and European colonization. Vote, expressed in thirtieths, takes place on the basis of the following parameters: 1) knowledge of the fundamental notions of bibliography and, for attending students, of the topics covered during the lessons (20 points out of 30); 2) reasoning skills critic on the topics (5 points out of 30); 3) ability to express and communicate, and to use a scientific language (5 points out of 30). The exam will be successful if the sum of 18/30 is reached or exceeded. It will be evaluated as excellent: an accurate knowledge of topics, articulated synthesis and criticism skills; excellent expressive mastery. It will be evaluated as fairly good: knowledge of topics that is not entirely punctually, and the use of correct but not completely scientific language. It will be evaluated as adequate: basic knowledge of the program that does not go beyond the brief presentation of the issues, the inability to express a critical approach, and the use of a language not entirely correct and appropriate. It will be valuated as inadequate: obvious gaps in the study, inability to orient themselves within the issues and use of incorrect and inappropriate language.

Programma esteso/Content

Il corso si concentrerà sulla storia della società moderna, prendendo in esame le principali tematiche discusse dalla storia sociale e culturale. Una parte del corso si concentrerà in particolare sulla storia dei nativi nordamericani e della colonizzazione europea, anche con riferimenti interdisciplinari. I temi del corso verranno analizzati costantemente alla luce delle attuali applicazioni nella ricerca e nella metodologia didattica della storia, anche attraverso l'esemplificazione e lo sviluppo di esercizi didattici. • La storia sociale e la storia della società moderna. • La storiografia e i temi della storia sociale, economica, politica e culturale. • La storia della società moderna: oggetti e fonti. • La storia della società moderna: le periodizzazioni. • La storia dei nativi nordamericani e della colonizzazione europea.

The course will focus on the main issues of history of modern society, in cultural and social historiography. Part of the course will focus on the history of Native North Americans and European colonization, also with interdisciplinary comparison. The topics of the course will be constantly analyzed in connection with the current applications in history research and teaching methodology, also through the exemplification and development of didactic exercises. • Social history and the history of modern society. • Historiography and the issues of social, economic, political and cultural history. • History of society: objects and sources. • History of society: periodizations. • The history of Native North Americans and European colonization.

Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives

Al fine di raggiungere le conoscenze e le competenze corrispondenti al livello minimo di sufficienza, allo studente si chiede di dimostrare: Conoscenze: -conoscere la cronologia, i temi e le categorie proprie della storia della società in età moderna, e le sue implicazioni interdisciplinari; -conoscere i problemi generali che riguardano la discussione sulle dinamiche storiche della società moderna; -conoscere i tratti generali delle discussioni storiografiche sui temi della storia sociale e culturale, e in particolare sul tema della storia dei nativi nordamericani e della colonizzazione europea. Competenze: Saper analizzare le tematiche generali e più specifiche della storia sociale in modo critico. Abilità trasversali: -saper presentare in modo chiaro ed efficace conoscenze ed opinioni sui temi trattati dal corso, ed utilizzare forme di comunicazione corretta con la padronanza di un lessico scientifico disciplinare corretto. Per il conseguimento di un livello avanzato, lo studente deve dimostrare inoltre di possedere: -Una visione organica e chiara dei temi affrontati dal corso; -capacità di inquadrare ed approfondire autonomamente le tematiche trattate dal corso; -capacità di approfondire le conoscenze teoriche e metodologiche nell’ambito delle discipline storiche in generale, e sui temi della storia sociale e culturale in particolare (con approfondimenti sulla storia dei nativi nordamericani e della colonizzazione europea).

To achieve sufficient knowledge and skills, the student has to demonstrate: Knowledge: -to know chronology, themes and categories of the history of modern society, and its interdisciplinary applications. -to know the main problems concerning the history of modern society. -to know the general features of the historiographical discussions on social and cultural history, and in particular those concerning the history of Native North Americans and European colonization. Competence: - ability to analyze issues of social history in a critical way. Transversal skills: -ability to clearly communicate issues discussed during the lessons, with a proper language and with a scientific terminology. To achieve an advanced level, the student must also demonstrate that he/she has: - An organic vision of the topics; synthesis and analysis skills; -Capacity for personal and critical processing of the topics; -Ability to deepen theoretical and methodological issues of history in general, and in particular concerning the history of Native North Americans and European colonization.

Course borrowed to

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Course

STORIA D'EUROPA

Course ID

L0689

Academic Year

2023/2024

Year of rule

2023/2024

Degree

FILOSOFIA E COMUNICAZIONE

Curriculum

CORSO GENERICO

Teaching leader

TORTAROLO Edoardo Elio Flaminio

Teachers

Tortarolo Edoardo Elio Flaminio

CFU

6.0

Teaching duration (hours)

30.0

Individual study time

120.0

SSD

M-STO/02 - STORIA MODERNA

Course type

Attività formativa monodisciplinare

Course mandatoriety

OPZ

Course category

A

Year

1

Period

Secondo Semestre

Site

VERCELLI

Grading type

V

Lingua insegnamento/Teaching language

ITALIANO

Italian

Contenuti/Content Summary

LA STORIA EUROPEA DELL'800 NEL CONTESTO MONDIALE

European history in the 19th century in a global context

Testi di riferimento/Textbooks

1. Alberto Mario Banti, L’età contemporanea. Dalle rivoluzioni settecentesche all’imperialismo, Laterza 2012 ed edizioni seguenti 2. Karl Marx - Friedrich Engels, Il Manifesto del Partito Comunista, qualunque edizione, consigliata quella Torino, Einaudi 1998 (con un saggio di Bruno Bongiovanni) (accessibile anche come ebook su MLOL in diverse edizioni) 3. Un testo a scelta tra i seguenti: M. Isabella, Il Risorgimento in esilio, Laterza 2011 (disponibile su MLOL); Enrico Francia, 1848. La rivoluzione del Risorgimento, il Mulino 2012; Rudolf Schloegl, Fede e mondo moderno. La trasformazione del Cristianesimo europeo tra 1750 e 1850, New Digital Press, Palermo 2017; Cemil Aydin, Il lungo Ottocento. Una storia politica internazionale, Torino 2019 (disponibile su MLOL); Antonino De Francesco, L'antichità della nazione. Il mito delle origini del popolo italiano dal Risorgimento al fascismo, FrancoAngeli, Milano 2020; Carmine Pinto, La guerra per il Mezzogiorno. Italiano borbonici e briganti 1860-1870, Laterza Bari 2019 (disponbile su MLOL); Francesco Bruni, Idee di Italia. Da Napoleone al Quarantotto, Bologna, il Mulino 2021.

required reading: 1. Alberto Mario Banti, L’età contemporanea. Dalle rivoluzioni settecentesche all’imperialismo, Laterza 2012 2. Karl Marx - Friedrich Engels, Il Manifesto del Partito Comunista, Torino, Einaudi 1998 ( (with an essay by Bruno Bongiovanni) (available on MLOL) 3. Choose one from the following: M. Isabella, Il Risorgimento in esilio, Laterza 2011 (available on MLOL); Enrico Francia, 1848. La rivoluzione del Risorgimento, il Mulino 2012; Rudolf Schloegl, Fede e mondo moderno. La trasformazione del Cristianesimo europeo tra 1750 e 1850, New Digital Press, Palermo 2017; Cemil Aydin, Il lungo Ottocento. Una storia politica internazionale, Torino 2019 (available on MLOL); Antonino De Francesco, L'antichità della nazione. Il mito delle origini del popolo italiano dal Risorgimento al fascismo, FrancoAngeli, Milano 2020; Carmine Pinto, La guerra per il Mezzogiorno. Italiano borbonici e briganti 1860-1870, Laterza Bari 2019 (available on MLOL); Francesco Bruni, Idee di Italia. Da napoleone al Quarantotto, Bologna, il Mulino 2021.

Obiettivi formativi/Mission

obiettivi - conoscenze e comprensione: Conseguire nel corso delle lezioni e attraverso l'apprendimento individuale la capacità di orientarsi nello spazio-tempo della storia dell'800 individuando gli snodi tematici fondamentali • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Acquisire la capacità di leggere testi e documenti della storia dell'800 interpretandoli nel loro contesto culturale, sociale e istituzionale • obiettivi - espressione di giudizi: Acquisire la capacità di interpretare temi e problemi della storia moderna con la consapevolezza della storicità dell'interpretazione storica • obiettivi - abilità nella comunicazione: Saper presentare in un breve testo scritto temi e problemi fondamentali della storia moderna con proprietà di linguaggio storiografico e saper rispondere a quesiti specifici sia per iscritto sia oralmente • obiettivi - capacità di studio: Sapere leggere e assimilare criticamente un manuale di storia moderna di livello universitario e avvicinarsi alla letteratura specialistica di testi monografici anche attraverso la mediazione del docente.

This course aims at making the students familiar with the specificity of the historical texts and at engaging them in a critical study of the modern period. It also stresses the importance of writing texts that use the historical vocabulary in a consistent way.

Prerequisiti/Required background knowledge

conoscenza del manuale di storia della scuola secondaria superiore.

basic information taken from the highschool textbook

Metodi didattici/Teaching methods

lezioni.

Lecture-based.

Altre informazioni/Further information

Discussione sui metodi didattici adatti alla scuola secondaria. CORSO PRE-FIT. Ambito D "METODOLOGIE E TECNOLOGIE DIDATTICHE" valido ai fini pre-FIT per le classi di concorso: A11, A12, A13, A19, A22, A70, A71, A72, A73, A74, A75, A77, A78, A79, A80, A81, A82, A83, A84, A85.

Discussion of suitable methods how to teach history in the middle school.

Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods

L'esame consiste 1. in una prova scritta su due domande a risposta aperta (a scelta su tre) da svolgere in classe, in una domanda obbligata sul Manifesto di Karl Marx a risposta aperta. Ciascuna risposta aperta è valutata sino a 5 punti su 30. 2. 10 quesiti a risposta chiusa; per ogni risposta esatta 1/2 su 30. 3. Per completare la prova è richiesta una relazione da svolgere a casa di 10.000 caratteri riassuntiva e valutativa di una monografia a scelta tra quelle indicate nella lista della bibliografia. La relazione dovrà essere inviata al docente presso l'indirizzo istituzionale di posta elettronica almeno una settimana prima dell'appello. Questa relazione è valutata sino a 10 punti su 30. Scopo di questa parte è valutare la capacità di sviluppare un pensiero critico e analitico. Il voto deriverà dalla somma algebrica delle tre votazioni parziali, con la possibilità di assegnare la lode in caso di punteggio pieno ed eccellente relazione sulla monografia. In caso di emergenza sanitaria legata al COVID-19 le modalità di verifica dell'apprendimento ai punti 1 e 2 saranno svolte nel rispetto delle indicazioni rettorali e secondo modalità che saranno prontamente comunicate. Il punto 3 resterà invariato.

1. The students will write a text on two subjects, a text on Marx' Manifesto (5 points each). They will have to answer 10 multiple-choice questions (5 points in total). Students also have a write a report on a specialized volume to be chosen from a list (10 points).

Programma esteso/Content

Un'ampia panoramica dello svolgimento dei principali problemi ed eventi nel periodo tra 1789 e 1870. • unità didattica 1: presentazione e rivoluzione industriale (Banti, 3-28) • unità didattica 2: rivoluzione francese, Napopleone e l’Europa: la modernità politica della rivoluzione e della controrivoluzione (Banti, 49-124) • unità didattica 3: l’Europa dopo il 1815 e la Restaurazione (Banti 125-146) • unità didattica 4: le rivoluzione del 1820-31 in Europa e America (Banti 147-164) • unità didattica 5: La questione nazionale in Italia e la diaspora politica (Banti 165-180) • unità didattica 6: La questione sociale. Cartismo e socialismo in Europa (Banti 251-266) • unità didattica 7: Marx il Manifesto • unità didattica 8: il 1848-49 in Europa : aspetti costituzionali e diplomatico-militari • unità didattica 9: il 1848 in Italia • unità didattica 10: il decennio di preparazione in Italia, l'unificazione italiana e i problemi dell'Italia unita 1849-1870 • unità didattica 11: La Francia nel seconda impero e l'unificazione della Germania • unità didattica 12: La costruzione della democrazia in America • unità didattica 13: Colonialismo e imperialismo nel secondo Ottocento • unità didattica 14: La società di massa della seconda metà dell’800 (Banti, 376-400) • unità didattica 15: La politica europea della modernità: movimento socialista e i partiti politici e sindacali (Banti, 400-433) .

A survey of the most relevant problems and events in Europe from 1789 to 1870. • unità didattica 1: presentazione e rivoluzione industriale (Banti, 3-28) • unità didattica 2: rivoluzione francese, Napopleone e l’Europa: la modernità politica della rivoluzione e della controrivoluzione (Banti, 49-124) • unità didattica 3: l’Europa dopo il 1815 e la Restaurazione (Banti 125-146) • unità didattica 4: le rivoluzione del 1820-31 in Europa e America (Banti 147-164) • unità didattica 5: La questione nazionale in Italia e la diaspora politica (Banti 165-180) • unità didattica 6: La questione sociale. Cartismo e socialismo in Europa (Banti 251-266) • unità didattica 7: Marx il Manifesto • unità didattica 8: il 1848-49 in Europa : aspetti costituzionali e diplomatico-militari • unità didattica 9: il 1848 in Italia • unità didattica 10: il decennio di preparazione in Italia, l'unificazione italiana e i problemi dell'Italia unita 1849-1870 • unità didattica 11: La Francia nel seconda impero e l'unificazione della Germania • unità didattica 12: La costruzione della democrazia in America • unità didattica 13: Colonialismo e imperialismo nel secondo Ottocento • unità didattica 14: La società di massa della seconda metà dell’800 (Banti, 376-400) • unità didattica 15: La politica europea della modernità: movimento socialista e i partiti politici e sindacali (Banti, 400-433)

Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives

Fornire una preparazione basata sul pensiero critico e analitico e mettere in condizione di dare giudizi informati sul passato come base per un giudizio sul presente.

The aim is to prepare students for the future by equipping them with analytical and critical thinking skills such as the ability to assess evidence and evaluate conflicting interpretations to make informed judgements of the past and better understand the present.

Course borrowed from

LETTERE (1722) - LP042 STORIA D'EUROPA - VERCELLI

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Course

STORIA GRECA

Course ID

L0139

Academic Year

2023/2024

Year of rule

2023/2024

Degree

FILOSOFIA E COMUNICAZIONE

Curriculum

CORSO GENERICO

Teaching leader

VALENTE MARCELLO

Teachers

Valente Marcello

CFU

6.0

Teaching duration (hours)

30.0

Individual study time

120.0

SSD

L-ANT/02 - STORIA GRECA

Course type

Attività formativa monodisciplinare

Course mandatoriety

OPZ

Course category

A

Year

1

Period

Secondo Semestre

Site

VERCELLI

Grading type

V

Lingua insegnamento/Teaching language

Italiano

Italian

Contenuti/Content Summary

STORIA DEI GRECI

Greek History

Testi di riferimento/Textbooks

E' indispensabile lo studio di un manuale a scelta fra i seguenti: - M. Bettalli, A. D'Agata, L. Magnetto, Storia greca, Carocci, Roma - M. Giangiulio (a cura di), Introduzione alla storia greca, Il Mulino, Bologna - A. Momigliano, Manuale di storia greca, UTET Università, Torino - C. Bearzot, Manuale di storia greca, Il Mulino, Bologna - D. Musti, Introduzione alla storia greca, Laterza, Bari- Roma Per i non frequentanti è obbligatoria anche la preparazione del testo di G. Poma, Le istituzioni politiche della Grecia in età classica, il Mulino, Bologna. Eventuali altre indicazioni bibliografiche, o altro materiale saranno forniti durante le lezioni. Letture consigliate: A. Visconti, M. Lanzillo, Archaiologhìa. Ricostruire una storia greca, Tiotinx 2020. G. Squillace, Memorie di Clio, UTET Università, Torino, 2019.

It is essential the study of an handbook selected among the following: - Bettalli, D'Agata, Magnetto, Storia greca, Carocci, Roma - M. Giangiulio (a cura di), Introduzione alla storia greca, Il Mulino, Bologna - A. Momigliano, Manuale di storia greca, UTET Università, Torino - C. Bearzot, Manuale di storia greca, Il Mulino, Bologna - D. Musti, Introduzione alla storia greca, Laterza, Bari-Roma. The students who can not attend the lessons must know also the following handbook: G. Poma, Le istituzioni politiche della Grecia in età classica, il Mulino, Bologna. Any further bibliographical information, or further material will be provided during the lessons. Recommended readings: A. Visconti, M. Lanzillo, Archaiologhìa. Ricostruire una storia greca, Tiotinx 2020. G. Squillace, Memorie di Clio, UTET Università, Torino, 2019.

Obiettivi formativi/Mission

A un livello di base l'insegnamento si propone di fornire allo studente: 1) conoscenze e competenze: si intende fornire una conoscenza di base dei principali eventi della storia greca, delle istituzioni delle principali poleis e delle loro dinamiche sociali e politiche. L’approfondimento di alcune tematiche fornirà agli studenti le competenze per analizzare criticamente gli eventi per accostarsi anche a questioni di metodo storiografico; 2) capacità di applicare conoscenze e competenze: gli studenti saranno condotti ad applicare conoscenze e competenze acquisite per affrontare l’analisi delle fonti documentarie antiche e analizzare la loro interpretazione nella bibliografia contemporanea; 3) espressione di giudizi: gli studenti saranno portati ad avere capacità di esprimere giudizi in modo autonomo sui fatti storici, di giudicare la tendenza ideologica sottesa al racconto degli eventi nelle fonti storiografiche antiche e nella bibliografia moderna; 4) abilità della comunicazione: il modulo intende fornire le capacità di raccontare, anche in un contesto didattico, un fatto storico, di comunicarne le ricadute politiche, sociali, economiche, utilizzando un linguaggio appropriato; 5) capacità di studio: attraverso lo studio del manuale e l'ascolto delle lezioni lo studente sarà guidato alla conoscenza e alla comprensione di un fatto storico; a valutarne il significato politico, sociale, economico, inquadrandolo in un contesto di riferimento appropriato. A un livello avanzato l'insegnamento si propone di fornire allo studente: - una visione organica dei temi affrontati, con capacità di analisi e di sintesi; - capacità di elaborare criticamente le tematiche trattate, con padronanza del linguaggio; - capacità di approfondire autonomamente singoli argomenti. La misurazione degli obiettivi indicati sarà effettuata in sede di esame.

The course aims to provide the student: 1) knowledge and skills: it is intended to provide a basic knowledge of the main events in Greek history, the institutions of the main poleis and their social and political dynamics. An in-depth study of some issues will provide students with the skills to critically analyze events in order to also approach issues of the historiographical method; 2) ability to apply knowledge and skills: students will be led to apply knowledge and skills acquired to tackle the analysis of ancient documentary sources and analyze their interpretation in contemporary bibliography, The assessment of the mentioned objectives will be possible during the examination; 3) expression of judgments: students will be led to have the ability to express judgments autonomously on historical facts, to judge the ideological tendency underlying the story of events in ancient historiographical sources and in modern bibliography; 4) communication skills: the module aims to provide the ability to tell, even in an educational context, a historical fact, to communicate its political, social, economic repercussions, using an appropriate language; 5) study skills: through the study of the manual and listening to the lessons, the student will be guided to the knowledge and understanding of a historical fact; to evaluate its political, social, economic significance, framing it in an appropriate reference context. At an advanced level, the course aims to provide the student: - an organic vision of the topics addressed, with the ability to analyze and synthesize; - ability to critically elaborate the topics dealt with, with full command of the language; - ability to autonomously investigate particular topics. The measurement of the indicated objectives will be carried out during the examination.

Prerequisiti/Required background knowledge

Conoscenze e competenze in campo storico acquisite nella scuola secondaria di II grado.

Historical knowledge and skills acquired in secondary school.

Metodi didattici/Teaching methods

Salvo nuove disposizioni legate all’andamento della diffusione del covid-19, le strategie didattiche adottate includono lezioni frontali. È possibile che alcune lezioni, pertinenti al modulo, siano tenute da docenti esterni all'Ateneo, di chiara fama, ospiti del Dipartimento. Lo studio di manuali e di altro materiale segnalato dal docente resta di carattere individuale.

Except for any new rules related to the trend in the spread of covid-19, the didactic strategies adopted consist of lectures. It is possible that some lectures, pertinent to the module, are held by professors from other Universities, guests of the Department. The study of manuals and other material reported by the teacher remains of an individual character.

Altre informazioni/Further information

La frequenza alle lezioni è vivamente consigliata. Gli obiettivi e i contenuti del corso tengono conto di quanto stabilito dal DM 616/2017 e suoi allegati al fine del riconoscimento dei 24 cfu Pre-concorso per l'ambito D (Metodologie e tecnologie didattiche) per le classi di concorso: A11, A12, A13, A19, A22, A70, A71, A72, A73, A74, A75, A78, A77, A79, A80, A81, A82, A83, A84, A85.

Class attendance is strongly recommended. The objectives and contents of the course take into account the provisions of Ministerial Decree 616/2017 and its annexes in order to recognize the 24 credits Pre-competition for area D (Methods and teaching technologies) for the competition classes: A11, A12, A13, A19, A22, A70, A71, A72, A73, A74, A75, A78, A77, A79, A80, A81, A82, A83, A84, A85.

Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods

L'esame si svolge solitamente in forma orale e consta di tre domande; ai frequentanti saranno rivolti quesiti che accerteranno la conoscenza degli argomenti approfonditi nelle lezioni (periodo arcaico fino al VI secolo a.C., periodo classico fino alla fine del IV secolo e periodo ellenistico). Agli studenti non frequentanti, oltre alle domande sopra elencate, sarà riservata anche una domanda sul testo di G. Poma, Le istituzioni politiche della Grecia in età classica, il Mulino, Bologna. A richiesta di studenti frequentanti e non frequentanti, l'esame si potrà svolgere anche in forma scritta, attraverso la somministrazione di tre domande a risposta aperta, che andranno ad accertare la conoscenza completa della disciplina e la capacità dello studente di descrivere in forma accurata i fatti storici, usando un linguaggio appropriato, che sia adatto anche in un contesto scolastico. L’esame accerterà la conoscenza degli argomenti in programma (obiettivi 1-2); la capacità di giudizio (obiettivo 3), l'utilizzo di una terminologia appropriata (obiettivo 4); infine l'acquisizione di un metodo di studio appropriato (obiettivo 5). L'esito sarà positivo, se si raggiungerà la votazione di 18/30. Per arrivare a una votazione piena, pari a 30/30, gli studenti dovranno raggiungere la piena conoscenza e comprensione dei fatti storici e delle relative fonti, la capacità di collocarli nel giusto contesto e la capacità di esporre le loro conoscenze con un linguaggio appropriato. Nella valutazione finale la prima abilità peserà per l'80%, la seconda e la terza per il 10% ciascuna.

The exam is usually held in oral form and consists of three questions; attending students will be asked questions that will verify the knowledge of the topics addressed during the lessons (archaic period up to the 6th century BC, classical period, up to the end of the 4th century and the Hellenistic period). In addition to the questions listed above, non-attending students will also have a question on the text by G. Poma, The political institutions of Greece in the classical age, il Mulino, Bologna. At the request of attending and non-attending students, the exam can also be held in written form, through the administration of three open-ended questions, which will ascertain complete knowledge of the discipline and the student's ability to accurately describe the historical facts, using appropriate language, which is also suitable in a school lesson. The exam will verify knowledge of the topics in the program (objectives 1-2); the ability to judge (objective 3), the use of appropriate terminology (objective 4); finally, the acquisition of an appropriate study method (objective 5). The outcome will be positive, if the vote of 18/30 is reached. To arrive at a full grade, equal to 30/30, students will have to reach. Full knowledge and understanding of historical facts and related sources, the ability to place them in the right context and the ability to present their knowledge in appropriate language. In the final evaluation the first skill will weigh for 80%, the second and third for 10% each.

Programma esteso/Content

Storia dei Greci dalle origini ai regni ellenistici. Particolare attenzione sarà riservata alla tirannide in età arcaica, alle riforme soloniane, a Pisistrato e ai Pisistratidi, alle riforme di Clistene, allo stato di Sparta, alle guerre persiane, alla pentecontetia, alla guerra del Peloponneso, alla crisi della polis, ai regni di Filippo II e di Alessandro Magno, ai caratteri dei regni ellenistici.

The main events of ancient Greek history will be examined from the beginning to the Hellenistic kingdoms. Special attention will be given to archaic tyranny, Solonian reforms, Peisistratos and Peisistratids, Cleisthenes’ reforms, Spartan state, Persian wars, pentecontaetia, Peloponnesian war, polis’ crisis, Philip II’s and Alexander the Great’s reigns, Hellenistic kingdoms.

Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives

Si attende che gli studenti siano in grado di: 1) Conoscenze: conoscere i fatti storici trattati, 2) Competenze: saper analizzare criticamente gli eventi; 3) Abilità trasversali: sapere ricostruire e raccontare un fatto storico, usando un linguaggio appropriato. Per il conseguimento di un livello avanzato lo studente deve dimostrare di possedere: - una visione organica dei temi affrontati, con capacità di analisi e di sintesi; - capacità di elaborare criticamente le tematiche trattate, con piena padronanza del linguaggio; - capacità di approfondire autonomamente particolari argomenti. Tali risultati sono coerenti con quanto previsto nella SUA del Corso di Studio triennale quadro A4.b.2.

Students are expected to be able to: 1) Knowledge: know the historical events; 2) Skills: critically analyze the events; 3) Transversal skills: explain the events, using a proper terminology. To achieve an advanced level, the student must demonstrate that he/she possesses: - an organic vision of the topics addressed, with the ability to analyze and synthesize; - ability to critically elaborate the topics dealt with, with full command of the language; - ability to autonomously investigate particular topics. These results are consistent with the provisions of the SUA of the three-year framework study course A4.b.2.

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Course

STORIA MODERNA A

Course ID

L0030

Academic Year

2023/2024

Year of rule

2023/2024

Degree

FILOSOFIA E COMUNICAZIONE

Curriculum

CORSO GENERICO

Teaching leader

TORTAROLO Edoardo Elio Flaminio

Teachers

Tortarolo Edoardo Elio Flaminio

CFU

6.0

Teaching duration (hours)

30.0

Individual study time

120.0

SSD

M-STO/02 - STORIA MODERNA

Course type

Attività formativa monodisciplinare

Course mandatoriety

OPZ

Course category

A

Year

1

Period

Primo Semestre

Site

VERCELLI

Grading type

V

Lingua insegnamento/Teaching language

ITALIANO

Italian

Contenuti/Content Summary

La storia moderna dal 1450 al 1815

Early modern history from 1450 to 1815

Testi di riferimento/Textbooks

Vittorio Criscuolo, Storia moderna, Pearson, Milano 2019 Una monografia a scelta tra le seguenti: Ronnie Po-Chia Hsia, Un gesuita nella città proibita Matteo Ricci 1552-1610, il Mulino 2013; Adriano Prosperi, Lutero. Gli anni della fede e della libertà, Mondadori, Milano 2017); Edoardo Tortarolo-Irene Gaddo, Secolarizzazione e modernità. Un quadro storico, Carocci, Roma 2017; Edoardo Tortarolo, Illuminismo. Dubbi e ragioni della modernità, Carocci, Roma 2020; Lucia Felici, La Riforma protestante nell'Europa del Cinquecento, Carocci, Roma 2016; Antonio De Francesco, Repubbliche atlantiche. una storia globale delle pratiche rivoluzionarie 1776-1804, Cortina, Milano 2022; Girolamo Imbruglia, Utopia. Una storia politica da Savonarola a Babeuf, Roma, Carocci 2021.

Vittorio Criscuolo, Storia moderna, Pearson, Milano 2019 A monograph from this list: Ronnie Po-Chia Hsia, Un gesuita nella città proibita Matteo Ricci 1552-1610, il Mulino 2013; Adriano Prosperi, Lutero. Gli anni della fede e della libertà, Mondadori, Milano 2017); Edoardo Tortarolo-Irene Gaddo, Secolarizzazione e modernità. Un quadro storico, Carocci, Roma 2017; Edoardo Tortarolo, Illuminismo. Dubbi e ragioni della modernità, Carocci, Roma 2020; Lucia Felici, La Riforma protestante nell'Europa del Cinquecento, Carocci, Roma 2016; Antonio De Francesco, Repubbliche atlantiche. una storia globale delle pratiche rivoluzionarie 1776-1804, Cortina, Milano 2022; Girolamo Imbruglia, Utopia. Una storia politica da Savonarola a Babeuf, Roma, Carocci 2021.

Obiettivi formativi/Mission

Conseguire nel corso delle lezioni e attraverso l'apprendimento individuale la capacità di orientarsi nello spazio-tempo della storia moderna individuando gli snodi tematici fondamentali • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Acquisire la capacità di leggere testi e documenti della storia moderna interpretandoli nel loro contesto culturale, sociale e istituzionale • obiettivi - espressione di giudizi: Acquisire la capacità di interpretare temi e problemi della storia moderna con la consapevolezza della storicità dell'interpretazione storica • obiettivi - abilità nella comunicazione: Saper presentare in un breve testo scritto temi e problemi fondamentali della storia moderna con proprietà di linguaggio storiografico e saper rispondere a quesiti specifici sia per iscritto sia oralmente • obiettivi - capacità di studio: Sapere leggere e assimilare criticamente un manuale di storia moderna di livello universitario e avvicinarsi alla letteratura specialistica di testi monografici.

This course aims at making students familiar with the specificity of the historical texts and at engaging them in a critical study of the modern period. It also stresses the importance of writing texts that use the historical vocabulary in a consistent way.

Prerequisiti/Required background knowledge

Nessuno. Si raccomanda di rileggere il manuale liceale di storia per il periodo 1450-1815 prima dell'inizio delle lezioni.

None. Please refresh your memory by reading your high-school textbook again before classes begin.

Metodi didattici/Teaching methods

lezioni in classe.

Lecture-based.

Altre informazioni/Further information

Discussione dei metodi per l'insegnamento della storia nella scuola secondaria. CORSO PRE-FIT. Ambito D "METODOLOGIE E TECNOLOGIE DIDATTICHE" valido ai fini pre-FIT per le classi di concorso: A11, A12, A13, A19, A22, A70, A71, A72, A73, A74, A75, A77, A78, A79, A80, A81, A82, A83, A84, A85.

Discussion of suitable methods how to teach history in the middle school. Suitable for all those who are interested in pursuing a teaching career.

Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods

La verifica consiste in: 1. una prova scritta su due domande a risposta aperta (a scelta su tre) da svolgere in classe, in una domanda obbligata a risposta aperta. Una di queste tre domande a risposta aperta potrà riguardare una fonte da commentare e discutere. Ciascuna risposta aperta è valutata sino a 5 punti su 30. Questa parte della prova mira a valutare la preparazione argomentativa dei candidati. 2. 10 quesiti a risposta chiusa; per ogni risposta esatta 1/2 su 30. Scopo di questa prova è valutare la capacità di orientamente cronologico dei candidati. 3. Una relazione da svolgere a casa di 10.000 caratteri (spazi inclusi) riassuntiva e valutativa di una monografia a scelta tra quelle indicate nella lista della bibliografia. La relazione dovrà essere caricata sul DIR almeno una settimana prima dell'appello nella sezione compiti. Questa relazione è valutata sino a 10 punti su 30. Scopo di questa parte è valutare la capacità di sviluppare un pensiero critico e analitico. Il voto deriverà dalla somma algebrica delle tre votazioni parziali, con la possibilità di assegnare la lode in caso di punteggio pieno ed eccellente relazione sulla monografia.

1. Students will write a text on three subjects (5 points each). They will have to answer 10 multiple-choice questions (5 points in total). Besides, students will write a report on a specialized volume to be chosen from a list (10 points).

Programma esteso/Content

Il corso tratterà dei principali temi della storia moderna politica, economica, sociale e istituzionale dalla fine del medioevo alla rivoluzione francese e all’età napleonica. unità didattica 1: introduzione: ordine concettuale in processi convulsi, temporalità intrecciate, ambiti spaziali (capp. del manuale di riferimento 1 e 2) • unità didattica 2: Cambiamenti e percezione dei cambiamenti in Europa XV-XVI secolo. Cultura e istituzioni politico-religiose in Europa (capp. 3, 4, 5, 6 e 7) • unità didattica 3: Le Indie: le forme imperiali nel XVI secolo (capp. 8 e 10) • unità didattica 4: La crisi religiosa e Lutero (cap. 11) • unità didattica 5: umanesimo, Calvinismo in religione e in politica, riforma radicale, necessità della tolleranza religiosa (capp. 9 e 11) • unità didattica 6: Controriforma, confessionalizzazione, disciplinamento (cap. 14) • unità didattica 7: L'Italia nella prima età moderna guerre di italia. Carlo v, impero e unità dell’Europa (capp. 12 e 13) • unità didattica 8: L’età di Filippo II, la Francia nel secolo XVI e la guerra dei 30 anni (capp. 15 e 16) • unità didattica 9: La civiltà olandese del Seicento e Inghilterra (cap. 17) • unità didattica 10: Dallo stato militare-fiscale all'assolutismo e dalla repubblica all'oligarchia in età moderna, in Italia e Francia (capp. 19, 20 e 21) • unità didattica 11: La crisi del Seicento in Europa e nel mondo (cap. 18) • unità didattica 12: Imperi atlantici e schiavismo mondiale (capp, 23 e 24) • unità didattica 13: Idee e socialità nel Settecento dell'illuminismo. La crisi del sistema europeo nella seconda metà del Settecento (capp. 22, 24, 25, 26 e 27) • unità didattica 14: La rivoluzione francese e l’età napoleonica (capp. 28, 29, 30) • unità didattica 15: La prima rivoluzione industriale e la grande divergenza (cap. 23)

The course will present the crucial topics of early modern history from the late Middle Ages to the French Revolution. The Reformation, the colonization of extra-European territories, the religious wars, teh 17th century crisis, the enlightenment, the Americann, industrial and French revolutions.

Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives

Fornire una preparazione basata sul pensiero critico e analitico e mettere in condizione di dare giudizi informati sul passato come base per un giudizio sul presente.

The aim is to prepare students for the future by equipping them with analytical and critical thinking skills such as the ability to assess evidence and evaluate conflicting interpretations to make informed judgements of the past and better understand the present.

Course borrowed from

LETTERE (1722) - LE0463 STORIA MODERNA A - VERCELLI

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Course

STORIA MEDIEVALE A

Course ID

LE0359

Academic Year

2023/2024

Year of rule

2023/2024

Degree

FILOSOFIA E COMUNICAZIONE

Curriculum

CORSO GENERICO

Teaching leader

BARBERO Alessandro

Teachers

Barbero Alessandro

CFU

6.0

Teaching duration (hours)

30.0

Individual study time

120.0

SSD

M-STO/01 - STORIA MEDIEVALE

Course type

Attività formativa monodisciplinare

Course mandatoriety

OPZ

Course category

A

Year

1

Period

Primo Semestre

Site

VERCELLI

Grading type

V

Lingua insegnamento/Teaching language

ITALIANO

Italian

Contenuti/Content Summary

I principali problemi del periodo altomedievale

The course will discuss the main issues of the Early Medieval period

Testi di riferimento/Textbooks

Il programma d'esame è costituito dalle dispense e articoli scientifici pubblicati sul DIR.

See the texts published on the DIR

Obiettivi formativi/Mission

• obiettivi - livello base; conoscenze e comprensione: Acquisizione e comprensione dei temi e dei problemi della storia dell'Europa medievale. • obiettivi - livello avanzato: capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Saper interpretare criticamente le fonti e la letteratura sul tema. • obiettivi - espressione di giudizi: Saper valutare ed argomentare le problematiche relative alla storia dell'età medievale. • obiettivi - abilità nella comunicazione: saper esporre in modo chiaro le conoscenze acquisite. • obiettivi - capacità di studio: acquisire una conoscenza autonoma e personalmente rielaborata dei contenuti di studio.

Basic level - Knowledge and understanding: acquiring a basic knowledge of the history of the Middle Ages. Advanced level - Being able to discuss in a critical way the historiography and the sources on this period. Expression of judgments: knowing how to analyze the problems of the history of medieval Europe. Communication skills: ability to communicate clearly the acquired knowledge. Study skills: ability to approach in a personal way the literature, the sources and the main problems of medieval history.

Prerequisiti/Required background knowledge

Conoscenze storiche di base fornite dalla scuola superiore.

Basic historical knowledge as owned by every student who has completed a high school curriculum

Metodi didattici/Teaching methods

Lezioni frontali. Nel corso delle lezioni è previsto il coinvolgimento attivo degli studenti attraverso la lettura e commento di fonti scritte.

Frontal lessons. During the lessons the active involvement of the students will be stimulated through the reading and comment of written sources.

Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods

La prova finale prevede un esame orale della durata di circa 30 minuti. Si intende verificare le conoscenze inserite tra gli obiettivi e i risultati di apprendimento attesi attraverso un esame che prevede domande sui principali problemi trattati nel corso, al fine di verificare: 1. l'apprendimento delle nozioni di base, 2. l'acquisizione di una capacità critica nell'analisi dei problemi 3. l'acquisizione di una capacità critica nell'impiego delle fonti, 4. l'uso della terminologia scientifica appropriata, 5. la capacità di istituire collegamenti fra gli argomenti. In particolare verrà dato il seguente peso alla verifica del predetti raggiungimento degli obiettivi formativi: 1. 30%; 2. 30%; 3. 20%; 4 10%; 5. 10%. La lode verrà assegnata sulla base di una valutazione dell'accuratezza, approfondimento e capacità di elaborazione della risposta.

The final exam includes an oral examination lasting about 30 minutes. The aim is to verify the full command of the notions presented among the objectives and the expected cultural outcome through an examination including questions on the main problems treated in the course, in order to verify: 1. the learning of the basics, 2. the acquisition of a critical capacity in the analysis of problems, 3. the acquisition of a critical capacity in the use of sources, 4. the use of appropriate scientific terminology, 5. the ability to establish links between the topics. Points will be awarded in percentages: 1. 30%; 2. 30%; 3. 20%; 4 10%; 5. 10%. Honors will be awarded on the basis of an assessment of accuracy, depth of analysis and ability to process knowledge.

Programma esteso/Content

Unità didattica I. Il concetto di medioevo; la sua formazione storica. Fonti e metodologia. TESTO 1 A. Barbero, Età di mezzo e secoli bui, in Lo spazio letterario del Medioevo, 2. Il Medioevo volgare, III: La ricezione del testo, Roma 2003, pp. 505-526 Unità didattica II. Il Cristianesimo e la sua evoluzione da Costantino a Teodosio; le controversie teologiche; la formazione dell’episcopato e il monachesimo TESTO 2 A. Barbero, La cristianizzazione TESTO 3 A. Barbero, Vescovi e monaci Unità didattica III. Invasioni barbariche ed etnogenesi; i meccanismi di conversione delle gentes; organizzazione dei regni romano-barbarici, leges, fusione etnica. TESTO 4 A. Barbero, I regni romano-barbarici, in Storia d’Europa e del Mediterraneo, diretta da A. Barbero, IV. Il Medioevo (secoli V-XV), a cura di S. Carocci, VIII: Popoli, poteri, dinamiche, Roma 2006, pp. 167-212 TESTO 5 A.A. Settia, Longobardi in Italia: necropoli altomedievali e ricerca storica, in Id., Barbari e infedeli nell'Alto Medioevo italiano. Storia e miti storiografici, Spoleto 2011 (ed. or. 1993) Unità didattica IV. La transizione economica dall’Antichità al medioevo. TESTO 6 G. Petralia, A proposito dell'immortalità di "Maometto e Carlomagno" (o di Costantino), in "Storica", 1 (1995), pp. 37-87 TESTO 7 C. Wickham, Sul mutamento sociale ed economico di lungo periodo in Occidente (400-800), in “Storica”, 23 (2002), pp. 7-27 Unità didattica V. Stratificazione sociale, economia rurale e sistema curtense TESTO 8 A. Barbero, Il mondo rurale e il sistema curtense Unità didattica VI. Bisanzio TESTO 9 A. Barbero, L'impero bizantino Unità didattica VII. L’Islam TESTO 10 A. Barbero, La nascita dell'Islam e le conquiste arabe Unità didattica VIII. L’impero di Carlo Magno TESTO 11 A. Barbero, La rinascita dell’impero, da Carlo Magno. Un padre dell’Europa, Roma-Bari, Laterza, 2000, pp. 82-112 Unità didattica IX. Il feudalesimo e la dissoluzione dell’impero carolingio TESTO 12 A. Barbero, Vassallaggio e beneficio

Teaching Unit 1. The concept of the Middle Ages; its historical formation. Sources and methodology. Text 1 A. Barbero, Età di mezzo e secoli bui, in Lo spazio letterario del Medioevo, 2. Il Medioevo volgare, III: La ricezione del testo, Roma 2003, pp. 505-526 Teaching Unit 2. Christianity and its evolution from Constantine to Theodosius; theological controversies; the formation of the episcopate and monasticism Text 2 A. Barbero, La cristianizzazione Text 3 A. Barbero, Vescovi e monaci Teaching Unit 3. Barbarian invasions and ethnogenesis; the mechanisms of conversion of the gentes; organization of the Roman-barbarian kingdoms, leges, ethnic fusion Text 4 A. Barbero, I regni romano-barbarici, in Storia d’Europa e del Mediterraneo, diretta da A. Barbero, IV. Il Medioevo (secoli V-XV), a cura di S. Carocci, VIII: Popoli, poteri, dinamiche, Roma 2006, pp. 167-212 text 5 A.A. Settia, Longobardi in Italia: necropoli altomedievali e ricerca storica, in Id., Barbari e infedeli nell'Alto Medioevo italiano. Storia e miti storiografici, Spoleto 2011 (first ed. 1993) Teaching Unit 4. The economic transition from Antiquity to the Middle Ages Text 6 G. Petralia, A proposito dell'immortalità di "Maometto e Carlomagno" (o di Costantino), in "Storica", 1 (1995), pp. 37-87 Text 7 C. Wickham, Sul mutamento sociale ed economico di lungo periodo in Occidente (400-800), in “Storica”, 23 (2002), pp. 7-27 Teaching Unit 5. Social stratification, rural economy and the manorial system Text 8 A. Barbero, Il mondo rurale e il sistema curtense Teaching Unit 6. Byzantium Text 9 A. Barbero, L'impero bizantino Teaching Unit 7. Islam Text 10 A. Barbero, La nascita dell'Islam e le conquiste arabe Teaching Unit 8. The Empire of Charlemagne Text 11 A. Barbero, La rinascita dell’impero, from Carlo Magno. Un padre dell’Europa, Roma-Bari, Laterza, 2000, pp. 82-112 Teaching Unit 9. Feudalism and the dissolution of the Carolingian empire Text 12 A. Barbero, Vassallaggio e beneficio

Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives

livello base: ci si attende che gli studenti abbiano acquisito "solide conoscenze di inquadramento storico" (cfr. SUA A4.b.2) nell'ambito del periodo medievale livello avanzato: ci si attende che gli studenti siano in grado di "dimostrare un approccio professionale all'analisi di testi storiografici e delle fonti" (cfr. SUA A4.b.2)

Basic level: students should acquire a solid knowledge about the main issues of the medieval period Advanced level: students should be able to show a professional approach to the analysis of historiography and sources

Course borrowed from

LETTERE (1722) - L0974 STORIA MEDIEVALE A - VERCELLI

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Course

STORIA CONTEMPORANEA A

Course ID

L0032

Academic Year

2023/2024

Year of rule

2023/2024

Degree

FILOSOFIA E COMUNICAZIONE

Curriculum

CORSO GENERICO

Teaching leader

Bellezza Simone Attilio

Teachers

Bellezza Simone Attilio

CFU

6.0

Teaching duration (hours)

30.0

Individual study time

120.0

SSD

M-STO/04 - STORIA CONTEMPORANEA

Course type

Attività formativa monodisciplinare

Course mandatoriety

OPZ

Course category

A

Year

1

Period

Primo Semestre

Site

VERCELLI

Grading type

V

Lingua insegnamento/Teaching language

ITALIANO

Italian

Contenuti/Content Summary

Il corso prende in esame le diverse tappe dell’evoluzione storica mondiale a partire dal Congresso di Vienna e fino ai giorni nostri. Ogni argomento svolto verrà considerato anche dal punto di vista metodologico introducendo ai primi rudimenti della metodologia della ricerca storica e della storia della storiografia.

The aim of this course is to provide a basic knowledge of political, social, economic and cultural dynamics from the Congress of Vienna to present day. The goal is to provide the historical context to situate the knowledge provided in other courses of this BA program and future research carried out by students.

Testi di riferimento/Textbooks

Tutte le studentesse e gli studenti prepareranno gli argomenti trattati nel corso attraverso la lettura completa di Lucio Caracciolo e Adriano Roccucci, Storia contemporanea. Dal mondo europeo al mondo senza centro, Le Monnier-Mondadori, Milano 2017 e di una monografia a scelta fra: • George Mosse, La nazionalizzazione delle masse. Simbolismo politico e movimenti di massa in Germania, 1815-1933, Il Mulino, Bologna 1975 (numerose ristampe successive). • Christopher Browning, Uomini comuni. Polizia tedesca e soluzione finale in Polonia, Einaudi, Torino 1995 (numerose ristampe successive). • Alessandro Portelli, L’ordine è già stato eseguito. Roma, le Fosse Ardeatine, la memoria, Donzelli, Roma 1999 (numerose ristampe successive). • Stephen Kotkin, A un passo dall’apocalisse. Il collasso sovietico, 1970-2000, Viella, Roma 2010 (numerose ristampe successive). • SerhiiPlokhy, Chernobyl. Storia di una catastrofe nucleare, Rizzoli, Milano 2019.

All students will prepare the topics covered in the course through the complete reading of Lucio Caracciolo and Adriano Roccucci, Storia contemporanea. Dal mondo europeo al mondo senza centro, Le Monnier-Mondadori, Milano 2017 and of a monograph of their choice from this list: • George Mosse, La nazionalizzazione delle masse. Simbolismo politico e movimenti di massa in Germania, 1815-1933, Il Mulino, Bologna 1975 (numerose ristampe successive). • Christopher Browning, Uomini comuni. Polizia tedesca e soluzione finale in Polonia, Einaudi, Torino 1995 (numerose ristampe successive). • Alessandro Portelli, L’ordine è già stato eseguito. Roma, le Fosse Ardeatine, la memoria, Donzelli, Roma 1999 (numerose ristampe successive). • Stephen Kotkin, A un passo dall’apocalisse. Il collasso sovietico, 1970-2000, Viella, Roma 2010 (numerose ristampe successive). • SerhiiPlokhy, Chernobyl. Storia di una catastrofe nucleare, Rizzoli, Milano 2019.

Obiettivi formativi/Mission

Lo scopo di base del corso è quello di fornire una conoscenza minima delle dinamiche politiche, sociali, economiche e culturali nell'arco temporale che va dal Congresso di Vienna ai giorni nostri. L'obiettivo è di fornire il contesto storico entro il quale situare le altre conoscenze insegnate nel corso di laurea e le possibili future ricerche svolte da studenti e studentesse. Il percorso formativo del corso intende fornire agli studenti le conoscenze e gli strumenti metodologici di base necessari per analizzare la società moderna e contemporanea con un approccio di tipo storico. L’obiettivo avanzato del corso è fornire una conoscenza dello sviluppo del dibattito storiografico su ciascuno degli argomenti trattati. Il percorso formativo è orientato a trasmettere le capacità operative necessarie ad applicare concretamente le conoscenze storiche e a sviluppare la capacità di orientarsi tra interpretazioni storiografiche diverse.

The primary purpose of the course is to provide a basic knowledge of the political, social, economic and cultural dynamics in the time span ranging from the Congress of Vienna to the present day. The aim is to provide the historical context within which to place the other knowledge taught in the degree course and possible future research carried out by male and female students. This course aims to provide students with the knowledge and basic methodological tools necessary to analyze modern and contemporary societies with a historical approach. The advanced objective of the course is to provide knowledge of the development of the historiographical debate on each of the topics covered. The course aims at teaching how to concretely apply historical knowledge and develop the ability to orient oneself between different historiographic interpretations.

Prerequisiti/Required background knowledge

Nessuno.

None.

Metodi didattici/Teaching methods

Il corso consisterà principalmente di lezioni frontali, anche se alcune lezioni prevedono il coinvolgimento diretto di studenti e studentesse nell'attività di lettura e analisi di alcune fonti. Le lezioni sono parte integrante del programma di esame: il docente fornirà nell’area online dedicata al corso le slide delle lezioni e altri materiali utili per la preparazione all’esame.

The course will consist mainly of frontal lectures, although they will sometime involve the direct involvement of students in reading and analyzing some primary sources. The lectures are an integral part of the exam program: the lecturer will provide the slides of the lectures and other useful materials.

Altre informazioni/Further information

Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods

La verifica consisterà in un esame orale, suddiviso in due parti. Una prima parte sulla storia generale globale dal 1870 ai giorni nostri, basata sui manuali consigliati e sul contenuto delle lezioni: il voto ottenuto rappresenta il 60% del voto complessivo. Una seconda parte dedicata alla monografia di approfondimento, scelta dallo studente tra i volumi proposti o preventivamente concordato: la votazione sulla parte di approfondimento concorrerà al restante 40% del voto complessivo dell'esame. La valutazione verrà determinata dai seguenti elementi: - una conoscenza generale dei concetti e degli eventi come un insieme di nozioni senza un legame concettuale tra di esse, con l’uso di un linguaggio poco appropriato nella discussione orale, sarà ritenuta sufficiente. Votazione corrispondente: 18-22 - Una conoscenza più approfondita ma non dettagliata di concetti ed eventi, con uso di un linguaggio generalmente appropriato all’argomento di cui si parla, sarà ritenuta discreta. Votazione corrispondente: 22-26. - Una conoscenza approfondita, che mostri una buona comprensione di relazioni tra diversi fenomeni e la capacità di usare le nozioni apprese in modo autonomo, applicandole a diversi eventi, sarà giudicata come soddisfacente. Essa sarà giudicata pienamente soddisfacente se lo studente mostrerà una capacità di parlare dei testi che ha letto con autonomia di giudizio, enucleando il punto di vista dell’autore e dialogando con esso in modo critico. Votazione corrispondente: 27-30 e lode.

The exam consists of an oral exam, divided into two parts. A first part on global general history from 1870 to the present day, based on the recommended manuals and the content of the lessons: the grade obtained represents 60% of the overall grade. A second part dedicated to the in-depth monograph, chosen by the student from among the volumes proposed or agreed in advance: the vote on the in-depth part contributes to the remaining 40% of the overall mark of the exam. Here a synthetic description of the results requested by the lecturer to achieve different grade ranges: - an imprecise knowledge of concepts and event structured as a series of notion without solid conceptual links between them, expressed in imprecise form will be evaluated as sufficient. Corresponding grade range: 18-22. - a deeper but not particularly detailed knowledge of concepts and events, expressed in a correct language, sufficient to aptly describe the topic dealt with, will be considered as moderately good. Corresponding grade range: 22-26. - A solid knowledge that displays a clear grasp of the connections between different phenomena and the capacity to autonomously handle the conceptual tools acquired with the study, applying them to different events, will be considered satisfying. It will be considered fully satisfying if the student will show a capacity to deal with the chosen texts in a critical way, pinpointing the author’s opinions and treating then as informed points of view with which to critically engage. Corresponding grade range: 27-30 cum laude.

Programma esteso/Content

Le lezioni si svolgeranno secondo il seguente schema di massima: - Lezione 1: Introduzione al corso: questioni pratiche. Che cos'è la storia: introduzione metodologica. - Lezione 2: I caratteri generali dell'età contemporanea. - Lezione 3: Nazioni e nazionalismi: la rivoluzione in politica. - Lezione 4: La Prima guerra mondiale. - Lezione 5: Le rivoluzioni russe. L'URSS di Lenin e Stalin. - Lezione 6: Il fascismo italiano e la categoria di totalitarismo. - Lezione 7: La crisi del 1929 e l'avvento del nazismo in Germania. - Lezione 8: La Seconda guerra mondiale: la Shoah. - Lezione 9: La Guerra fredda. - Lezione 10: La decolonizzazione. - Lezione 11: la rivoluzione culturale degli anni Sessanta. L’Asia nel secondo dopoguerra. - Lezione 12: I conflitti mediorientali e la crisi degli anni Settanta. - Lezione 13: L'Italia repubblicana. - Lezione 14: Il crollo dell'URSS e la fine della Guerra fredda. - Lezione 15: La globalizzazione e il nuovo mondo multipolare.

The lectures will be conducted according to the following outline: - Lecture 1: Introduction to the course: practical issues. What is history: methodological introduction. - Lecture 2: The general characters of the contemporary age. - Lecture 3: Nations and nationalism: revolution in politics. - Lecture 4: The First World War. - Lecture 5: The Russian revolutions. The USSR of Lenin and Stalin. - Lesson 6: Italian fascism and the category of totalitarianism. - Lesson 7: The 1929 crisis and the rise of Nazism in Germany. - Lesson 8: The Second World War: the Shoah. - Lesson 9: Cold War. - Lesson 10: Decolonization. - Lesson 11: The cultural revolution of the 1960s. Asia after World War II. - Lesson 12: The Middle Eastern conflicts and the crisis of the 1970s. - Lesson 13: Italian Republican history. - Lesson 14: The collapse of the USSR and the end of the Cold War. - Lesson 15: Globalization and the new multipolar world.

Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives

A livello base: Conoscenza e capacità di comprensione: Lo studente deve dimostrare di conoscere e saper comprendere le problematiche relative alla Storia contemporanea europea e mondiale. Conoscenza e capacità di comprensione applicate: Lo studente deve dimostrare di essere in grado di comprendere e discutere problemi concernenti la società, l’economia, la politica e la cultura in età moderna e contemporanea in Europa e nel resto del Mondo Autonomia di giudizio: Lo studente deve essere in grado di sapere valutare in maniera autonoma i processi storici e di orientarsi in autonomia e in maniera critica all’interno di discussioni e interpretazioni storiografiche. Abilità comunicative: Lo studente deve saper spiegare a persone non esperte i principali fenomeni politici economici sociali e culturali che hanno caratterizzato le società moderne e contemporanee. Deve saper presentare un elaborato durante il corso o riassumere in maniera completa ma concisa i risultati raggiunti utilizzando correttamente il vocabolario della disciplina. A livello avanzato: Conoscenza e capacità di comprensione: Lo studente deve dimostrare di sapere elaborare discussioni anche complesse riguardo all’Europa e al Mondo nel XIX e XX secolo. Lo studente deve dimostrare di conoscere i lineamenti principali delle interpretazioni storiografiche di ciascun argomento. Capacità di apprendimento: Lo studente deve essere in grado di aggiornarsi o ampliare le proprie conoscenze attingendo in maniera autonoma a testi, articoli scientifici, documenti e materiali digitali propri della disciplina. Tali risultati di apprendimento sono coerenti con quanto previsto nella SUA del Corso di Studio, quadro A4.b2

At the basic level: Knowledge and understanding: Students must demonstrate knowledge and ability to understand the issues relating to contemporary European and world history. Applied knowledge and understanding: Students must demonstrate that they are able to understand and discuss problems concerning society, economy, politics and culture in the modern and contemporary age in Europe and in the rest of the world. Making judgments: Students must be able to autonomously evaluate historical processes and to orient themselves independently and critically within historiographical discussions and interpretations. Communication skills: Students must be able to explain to non-experts the main political, economic, social and cultural phenomena that have characterized modern and contemporary societies. They must be able to present a paper during the course or summarize the results achieved in a complete but concise manner using the vocabulary of the discipline correctly. At advanced level: Knowledge and understanding: Students must demonstrate the ability to elaborate even complex discussions regarding Europe and the world in the 19th and 20th centuries. They must demonstrate knowledge of the main features of the historiographical interpretations of each topic. Learning ability: Students must be able to update or expand their knowledge by independently drawing on texts, scientific articles, documents and digital materials specific to the discipline. These learning outcomes are consistent with the provisions of the SUA of the Study Programme, framework A4.b2

Course borrowed from

LETTERE (1722) - L0328 STORIA CONTEMPORANEA A - VERCELLI

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Course

LETTERATURA ITALIANA I

Course ID

L0744

Academic Year

2023/2024

Year of rule

2023/2024

Degree

FILOSOFIA E COMUNICAZIONE

Curriculum

CORSO GENERICO

Teaching leader

CURRERI LUCIANO

Teachers

Curreri Luciano

CFU

6.0

Teaching duration (hours)

30.0

Individual study time

120.0

SSD

L-FIL-LET/10 - LETTERATURA ITALIANA

Course type

Attività formativa monodisciplinare

Course mandatoriety

OPZ

Course category

C

Year

1

Period

Secondo Semestre

Site

VERCELLI

Grading type

V

Lingua insegnamento/Teaching language

Italiano

Contenuti/Content Summary

Il corso è dedicato alla vasta ricerca culturale espressa dal romanzo italiano del secondo Ottocento e in particolare a quella lunga fin de siècle che tende a sconfinare almeno nel primissimo Novecento, con autori e testi molto diversi, talora ‘continuati’ da altri: Carlo Collodi (1826), Luigi Capuana (1839), Igino Ugo Tarchetti (1939), Marchesa Colombi (Maria Antonietta Torriani, 1840), Giovanni Verga (1840), Antonio Fogazzaro (1842), Neera (Anna Radius Zuccari, 1846), Edmondo De Amicis (1846), Luigi Gualdo (1847), Gaetano Carlo Chelli (1847), Carlo Dossi (1949), Contessa Lara (Eva ‘Evelina’ Cattermole, 1849), Paolo Valera (1850), Carolina Invernizio (1851), Alfredo Oriani (1852), Matilde Serao (1856), Federico De Roberto (1861), Italo Svevo (1861), Emilio Salgari (1862), Gabriele d’Annunzio (1863), Luigi Pirandello (1867). Questo variegato e pur selezionato panorama – in seno al quale non bisogna dimenticare l’importanza di Francesco De Sanctis (1817), di Cesare Lombroso (1835), di Anna Maria Mozzoni (1837) e di tutta l’avanguardia scapigliata, oltre che dell’influenza francese in termini di ‘ismi’, psicologia e filosofia - ci dà già l’idea della liquidità moderna dei secoli, che non sono compartimenti stagni ma sale immense per una scrittura (e una didattica) in continua e metamorfica comunicazione. In tal senso, il caso di Gabriele d’Annunzio (1863-1938) è esemplare per sé e per una più generale transizione romanzesca, specie a partire dal paradigma che il docente individua come un’«estetizzazione culturale del patologico».

The course focuses on the extensive cultural research found in the Italian novel of the second half of the 19th century, and in particular on that long fin de siècle that tends to extend at least into the very early 20th century, with very different authors and texts, sometimes 'continued' by others: Carlo Collodi (1826), Luigi Capuana (1839), Igino Ugo Tarchetti (1939), Marchesa Colombi (Maria Antonietta Torriani, 1840), Giovanni Verga (1840), Antonio Fogazzaro (1842), Neera (Anna Radius Zuccari, 1846), Edmondo De Amicis (1846), Luigi Gualdo (1847), Gaetano Carlo Chelli (1847), Carlo Dossi (1949), Contessa Lara (Eva 'Evelina' Cattermole, 1849), Paolo Valera (1850), Carolina Invernizio (1851), Alfredo Oriani (1852), Matilde Serao (1856), Federico De Roberto (1861), Italo Svevo (1861), Emilio Salgari (1862), Gabriele d'Annunzio (1863), Luigi Pirandello (1867). This varied but carefully selected panorama - within which we must not forget the importance of Francesco De Sanctis (1817), Cesare Lombroso (1835), Anna Maria Mozzoni (1837) and the entire scapigliata avant-garde, as well as the French influence in terms of 'isms', psychology and philosophy - already gives us an idea of the modern 'liquidity' of the centuries, which are not watertight compartments but immense halls designed for a writing (and a teaching) in continuous and metamorphic communication. In this sense, the case of Gabriele d'Annunzio (1863-1938) is exemplarym for itself and as it concerns a more general novelistic transition, especially starting from the paradigm that the teacher identifies as an «aesthetisation of the pathological».

Testi di riferimento/Textbooks

Per la parte istituzionale: Il romanzo in Italia. II. L’Ottocento, a cura di Giancarlo Alfano e Francesco de Cristofaro, Roma, Carocci, 2018, pp. 191-201, 255-500, 529-584, 591, 593-601. Per la parte monografica: Luciano Curreri, Metamorfosi della seduzione. La donna, il corpo malato, la statua in d'Annunzio e dintomi, Pisa, ETS, 2008 (pdf gratuito sulla piattaforma dell’UNIUPO). Lo studente sarà anche invitato a scegliere e leggere un paio di romanzi editi tra il 1869 e il 1913: 1869: Fosca (Tarchetti) 1870: Vita di Alberto Pisani (Dossi) 1875: Tigre reale (Verga) 1879: Giacinta (Capuana) 1881: Malombra (Fogazzaro) 1881: I malavoglia (Verga) 1881: No (Oriani) 1883: Le avventure di Pinocchio (Collodi) 1883: L'eredità Ferramonti (Chelli) 1885: La Conquista di Roma (Serao) 1885: Un matrimonio in provincia (Marchesa Colombi) 1886: Il bacio di una morta (Invernizio) 1886: Cuore (De Amicis) 1886: Teresa (Neera) 1891: L’illusione (De Roberto) 1891-1894 (ma postumo, 1980): Primo maggio (De Amicis) 1892: Decadenza (Gualdo) 1892: Una vita (Svevo) 1892: Amore e ginnastica (De Amicis) 1893 (ma su quotidiano nel 1901): L’esclusa (Pirandello) 1894: I Viceré (De Roberto) 1894: Trionfo della morte (d'Annunzio) 1895: Il romanzo della bambola (Contessa Lara) 1896: La disfatta (Oriani) 1896: Le vergini delle rocce (d’Annunzio) 1898: Senilità (Svevo) 1898: Il corsaro nero (Salgari) 1899: Vortice (Oriani) 1899: Avventure straordinarie di un marinaio in Africa (Salgari) 1900: Il fuoco (d’Annunzio) 1900: Gli scorridori del mare (Salgari) 1901: La folla (Valera) 1901: Il marchese di Roccaverdina (Capuana) 1902 (ma postumo, 1929): L’imperio (De Roberto) 1904: Il fu Mattia Pascal (Pirandello) 1905: Il treno della morte (Invernizio) 1908: Cartagine in fiamme (Salgari) 1910: Leila (Fogazzaro) 1913: I vecchi e i giovani (Pirandello) 1913: La Leda senza cigno (d’Annunzio)

For the institutional part: Il romanzo in Italia. II. L'Ottocento, edited by Giancarlo Alfano and Francesco de Cristofaro, Rome, Carocci, 2018, pp. 191-201, 255-500, 529-584, 591, 593-601. For the monographic part: Luciano Curreri, Metamorfosi della seduzione. La donna, il corpo malato, la statua in d'Annunzio e dintomi, Pisa, ETS, 2008 (free pdf on the UNIUPO platform). The student will also be invited to choose and read a couple of novels published between 1869 and 1913: 1869: Fosca (Tarchetti) 1870: Vita di Alberto Pisani (Dossi) 1875: Tigre reale (Verga) 1879: Giacinta (Capuana) 1881: Malombra (Fogazzaro) 1881: I malavoglia (Verga) 1881: No (Oriani) 1883: Le avventure di Pinocchio (Collodi) 1883: L'eredità Ferramonti (Chelli) 1885: La Conquista di Roma (Serao) 1885: Un matrimonio in provincia (Marchesa Colombi) 1886: Il bacio di una morta (Invernizio) 1886: Cuore (De Amicis) 1886: Teresa (Neera) 1891: L’illusione (De Roberto) 1891-1894 (ma postumo, 1980): Primo maggio (De Amicis) 1892: Decadenza (Gualdo) 1892: Una vita (Svevo) 1892: Amore e ginnastica (De Amicis) 1893 (ma su quotidiano nel 1901): L’esclusa (Pirandello) 1894: I Viceré (De Roberto) 1894: Trionfo della morte (d'Annunzio) 1895: Il romanzo della bambola (Contessa Lara) 1896: La disfatta (Oriani) 1896: Le vergini delle rocce (d’Annunzio) 1898: Senilità (Svevo) 1898: Il corsaro nero (Salgari) 1899: Vortice (Oriani) 1899: Avventure straordinarie di un marinaio in Africa (Salgari) 1900: Il fuoco (d’Annunzio) 1900: Gli scorridori del mare (Salgari) 1901: La folla (Valera) 1901: Il marchese di Roccaverdina (Capuana) 1902 (ma postumo, 1929): L’imperio (De Roberto) 1904: Il fu Mattia Pascal (Pirandello) 1905: Il treno della morte (Invernizio) 1908: Cartagine in fiamme (Salgari) 1910: Leila (Fogazzaro) 1913: I vecchi e i giovani (Pirandello) 1913: La Leda senza cigno (d’Annunzio)

Obiettivi formativi/Mission

Il corso si propone, a un livello di base, di offrire allo studente (a) le ragioni di una periodizzazione (come ci si cimenta con una periodizzazione, con un contesto storico ampio e complesso che tentiamo di delimitare e inquadrare tra storia letteraria e critica) e (b) le linee di un paradigma finesecolare tra storiografia del presente e storia delle idee, tra realismo e psicologia, tra editoria e narrativa, tra giornalismo e nuovo pubblico dei lettori, tra rivendicazioni femministe e antropologia, medicina, sociologia. (c) L’obiettivo ultimo è di far riconoscere agli studenti quanto la ricerca culturale espressa dal romanzo italiano dell’Ottocento e in particolare dalla fin de siècle si innesti su un discorso sociale dove immagini e idee, figure e parole, veicolano degli intersignes, cioè degli eventi più o meno ‘misteriosi’ che mettono in crisi le certezze di un mondo ‘positivo’ (scientifico) e le orientano verso una decostruttiva e plurale ‘apocalisse’, ricomponibile tuttavia attraverso trame letterarie e filosofiche antiche e moderne.

The course proposes, at a basic level, to offer students (a) the reasons for a periodisation (how we deal with a periodisation, with a broad and complex historical context that we attempt to circumscribe and frame between literary history and criticism) and (b) the lines of a fin de siècle paradigm between the historiography of the present and the history of ideas, between realism and psychology, between publishing and fiction, between journalism and the new reading public, between feminist claims and anthropology, medicine, sociology. (c) The ultimate aim is to make students recognise how much the cultural research found in the Italian novel of the 19th century, and in particular during the fin de siècle, is grafted onto a social discourse where images and ideas, figures and words, convey intersignes, i.e. more or less 'mysterious' events that challenge the certainties of a 'positive' (scientific) world and direct them towards a deconstructive and plural 'apocalypse', which can however be recomposed through ancient and modern literary and philosophical plots.

Prerequisiti/Required background knowledge

Conoscenze storico-letterarie di base relative all’Ottocento e al primissimo Novecento.

Basic historical and literary knowledge relating to the 19th and very early 20th century.

Metodi didattici/Teaching methods

Lezioni frontali con discussioni e domande; didattica in rete qualora necessaria.

Lectures followed by discussions and questions; web-based teaching if necessary.

Altre informazioni/Further information

Gli studenti non frequentanti sono pregati di contattare il docente per ottenere alcune indicazioni generali per la preparazione dell'esame e per concordare alcune letture integrative.

Students who plan not to attend classes are kindly requested to contact the teacher to get some general guidelines for the exam preparation and to arrange some supplementary readings.

Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods

La prova finale consiste in un esame orale, che verterà sui seguenti punti: 1. Verifica della conoscenza della ricerca culturale espressa dal romanzo italiano dell’Ottocento, e in particolare da quella lunga fin de siècle che tende a sconfinare almeno nel primissimo Novecento, a partire dal testo adottato e qui sopra indicato e corrispondente al 50% del peso sul voto d'esame; 2. Verifica delle competenze atte ad esaminare e interpretare gli autori e i testi presi in esame (con particolare attenzione ai testi scelti e letti dagli studenti e a quelli monograficamente trattati dal docente) e a un tempo delle abilità comunicative e delle potenzialità nell'esprimere già una certa capacità critica, autonoma, a partire da una domanda sul saggio del docente, corrispondente al 50% del voto d'esame. Per superare l'esame occorrerà rispondere in modo almeno sufficiente a ciascuna delle domande.

The final exam consists of an oral examination, which will focus on the following points: 1. Verification of knowledge of the cultural research found in the Italian novel of the nineteenth century, and in particular during that long fin de siècle that tends to cross over at least into the very early twentieth century, starting from the text adopted and indicated above and corresponding to 50% of the weight on the exam grade; 2. Verification of the ability to examine and interpret the authors and texts studied (with particular attention to the texts chosen and read by the students and those monographically treated by the teacher) and at the same time of the communication skills and the potential to already show a certain level of independent critical ability, starting from a question on the teacher's essay, corresponding to 50% of the exam grade. At least acceptable answers to each of the questions will be required to pass the examination.

Programma esteso/Content

1. Introduzione al romanzo italiano del secondo Ottocento e della fin de siècle. 2. La donna, il corpo malato, la statua. Estetizzazione culturale del patologico e transizione romanzesca in d’Annunzio e dintorni (1869-1913). 3. Seduzione e malattia. Narrativa italiana postunitaria e stranieri dintorni. 4. Le «precisioni della scienza» e le «seduzioni del sogno». Sul romanzo, la malattia, l’interpretazione a partire dal Triondfo della morte (1894). 5. Vergini e statue, scultori e assssini. Fascinazione e seduzione intorno alle Vergini delle rocce (1896). 6. «Solitudini senza storia», memoria e «antico ritmo della metamorfosi». Trame letterarie e filosofiche per rileggere La Leda senza cigno (1913).

1. Introduction to the Italian novel of the second half of the 19th century and the fin de siècle. 2. The woman, the sick body, the statue. Cultural aesthetisation of the pathological and the novelistic transition in d'Annunzio and his contemporaries (1869-1913). 3. Seduction and illness. Post-Unitarian Italian fiction and its surroundings. 4. The «precisions of science» and the «seductions of the dream». On the Novel, Illness, and Interpretation from Trionfo della morte (1894). 5. Virgins and statues, sculptors and assssins. Fascination and Seduction around the Vergini delle rocce (1896). 6. «Solitudes without history», memory and the «ancient rhythm of metamorphosis». Literary and philosophical plots for rereading La Leda senza cigno (1913).

Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives

Al fine di raggiungere le conoscenze e le competenze corrispondenti al livello di sufficienza, allo studente si chiede di dimostrare: (CONOSCENZE) conoscere le principali tipologie del romanzo italiano del secondo Ottocento e della lunga fin de siècle (1869-1913); (COMPETENZE) saper analizzare e interpretare i testi letterari, collegando gli elementi storici a quelli più strettamente letterari e linguistici; (ABILITÀ TRASVERSALI) saper presentare in modo chiaro ed efficace conoscenze, informazioni ed opinioni relative ai testi e ai problemi trattati, utilizzando linguaggio e terminologia appropriati. Per il conseguimento di un livello più avanzato, lo studente deve dimostrare: una sua visione autonoma dei temi affrontati a lezione, unita a una sua capacità critica di analisi e di sintesi.

In order to attain the knowledge and skills corresponding to a passing level, student is asked to demonstrate: (KNOWLEDGE) to know the main typologies of the Italian novel of the second half of the 19th century and of the long fin de siècle (1869-1913) (SKILLS) to be able to analyse and interpret literary texts, linking historical elements to more strictly literary and linguistic ones; (TRANSVERSAL SKILLS) to be able to present in a clear and effective manner knowledge, information and opinions related to the texts and problems dealt with, using appropriate language and terminology. For the attainment of a more advanced level, the student must demonstrate: a personal vision of the themes addressed in the lessons, combined with a critical ability for analysis and synthesis.

Course borrowed from

LETTERE (1722) - L0931 LETTERATURA ITALIANA I - VERCELLI

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Course

FILOSOFIA POLITICA

Course ID

L0905

Academic Year

2023/2024

Year of rule

2023/2024

Degree

FILOSOFIA E COMUNICAZIONE

Curriculum

CORSO GENERICO

Teaching leader

GALEOTTI Anna Elisabetta

Teachers

Galeotti Anna Elisabetta

CFU

9.0

Teaching duration (hours)

54.0

Individual study time

171.0

SSD

SPS/01 - FILOSOFIA POLITICA

Course type

Attività formativa monodisciplinare

Course mandatoriety

OBB

Course category

A

Year

1

Period

Primo Semestre

Site

VERCELLI

Grading type

V

Lingua insegnamento/Teaching language

Italiano

Italian

Contenuti/Content Summary

INTRODUZIONE ALLA FILOSOFIA POLITICA

Testi di riferimento/Textbooks

1.Dispense della docente rese disponibili sul dir. 2.N.Bobbio-M.Bovero, Società e stato nella filosofia moderna, parte prima 3.Will Kymlicka Introduzione alla filosofia politica (capitoli 1, 2, 3, 5.). 4.V.Ottonelli, a cura di, Leggere Rawls, Il Mulino (cap.1, 2) 5.Ronald Dworkin, Virtù sovrana (cap.2: Eguaglianza di risorse) 6.Robert Nozick, Anarchia, Stato e Utopia (cap.2 e cap.7) 7.M.Walzer, Sfere di giustizia (Introduzione e cap.1) 8.John Rawls, Il diritto dei popoli, Comunità, (introduzione e cap.1)

1. Teacher notes posted on DIR 2.N.Bobbio-M.Bovero, Società e stato nella filosofia moderna, first part. 3.Will Kymlicka, Contemporary Political Philosophy, An Introduction. (Ch. 1, 2, 3, 5). 4. John Rawls, A Theory of Justice, (Introduction, ch.2, ch.3) 5.Ronald Dworkin, Sovereign Virtue (Equality of resources). 6.Robert Nozick, Anarchy, State and Utopia (ch.2, 7) 7.M.Walzer, Spheres of Justice (Introduction, ch.1) 8. John Rawls, Law of People, (Introduction, ch,1)

Obiettivi formativi/Mission

• obiettivi - conoscenze e comprensione: Il corso si propone di familiarizzare gli studenti con le basi della disciplina e con le argomentazioni appropriate. • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Gli studenti saranno incoraggiati a ricostruire i ragionamenti e gli argomenti svolti nel corso, sia attraverso la discussione in classe, sia nelle prove in itinere e nei lavori seminariali. • obiettivi - espressione di giudizi: Gli studenti dovrebbero arrivare a esprimere dei giudizi ponderati sugli argomenti studiati e discussi • obiettivi - abilità nella comunicazione: Le capacità di comunicazione degli studenti saranno promosse e testate attraverso diverse prove in itinere per quanto riguarda l'esposizione scritta e nella discussione guidata del seminario. Gli scritti saranno oggetto di accurate supervisioni individuali per migliorare i risultati. • obiettivi - capacità di studio: Per poter realizzare gli obiettivi di apprendimento e di capacità espositive e giudizio critico, gli studenti dovranno studiare volta a volta durante il corso. Il seminario prevede delle letture settimanali necessarie per partecipare attivamente alla discussione.

objectives: The course intends to present undergraduate students with the basic approaches, issues and discussions of political philosophy. The students are required to do their weekly assignments and to participate in the discussions and mid-term tests. They will acquire the basic vocabulary of the discipline and learn how to argue on crucial issues.

Prerequisiti/Required background knowledge

Competenze logico-linguistiche e storiche acquisite alla scuola superiore

Logical and linguistic abilities and historical knowledge acquired in high school

Metodi didattici/Teaching methods

1.Modulo Base. Per ogni lezione saranno pubblicate su DIR le domande rilevanti rispetto all’argomento trattato. Gli studenti potranno esercitarsi a rispondere su quelle stesse domande tra cui verranno scelte quelle per l’esame scritto che la docente caldeggia, o per l’esame orale nelle varie sessioni fissate. 2.Seminario. Gli studenti saranno invitati a fare a turno un resoconto della discussione in classe. La valutazione è basata sulla partecipazione attiva e sul resoconto.

1.Introductory course. For each unit, the teacher will post a list of questions on DIR. Students will practice to answer them. 2. Seminar. Discussione on texts. Students will be requested to write a report of the weekly discussion.

Altre informazioni/Further information

Per coloro che devono ottenere 9cfu, la valutazione complessiva comprenderà il voto della prova sul modulo, che conterà 2/3, e la valutazione del seminario, che conterà 1/3.

Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods

Scritto_e_orale_separati

Writen exam

Programma esteso/Content

Il modulo si divide in due parti: 1. Modulo base (6cfu), rivolto a tutti gli studenti della triennale di tutti i corsi di laurea. Consterà di due incontri settimanali per il primo trimestre. Il corso presenterà agli studenti la filosofia politica di tradizione normativa. Verranno affrontati i concetti fondamentali (politica, autorità, stato etc.) e le principali questioni della disciplina, a partire dalla risposta alla sfida anarchica e all’obbligo politico. Poi verranno presentate le principali tradizioni contemporanee di filosofia politica normativa (contrattualismo, libertarismo, comunitarismo e liberismo). 2. Seminario (3 cfu), rivolto ai soli studenti di filosofia e comunicazione. Consterà di un incontro settimanale nel primo trimestre. Il seminario consta di 10 incontri in cui verranno letti e discussi i testi presentati nel modulo base.

The module comprises of two parts: 1. Introductory course (6cfu) for all undergraduates. It will consist of two lectures per week for all first term. It will present the normative approach to political philosophy, the main issues, such as political obligation, legitimate authority, justice. Finally the main contemporary traditions of normative political philosophy will be analyzed. 2. Seminar (3 cfu) for the philosophy undergraduate only. It will consist of a weekly session in the first term. The class will read and discuss the texts which have been presented in in the introductory course.

Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives

Gli studenti dovranno acquisire 1) una conoscenza di base sui concetti e gli approcci della disciplina, 2) una panoramica delle questioni più rilevanti nella discussione contemporanea della disciplina; 3) la capacità di ricostruire gli argomenti in autonomia; 4) la capacità di discutere in classe sui temi di studio

Students are expected to acquire: 1) a basic knowledge of the concepts and the approaches of the disciplines; 2) an overview of the topics at the center of contemporary debate in the disciplines; 3) a capacity of reconstructing philosophical arguments; 4) the ability of participating to a class discussion

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Course

ETNOLOGIA A

Course ID

L0045

Academic Year

2023/2024

Year of rule

2023/2024

Degree

FILOSOFIA E COMUNICAZIONE

Curriculum

CORSO GENERICO

Teaching leader

PORPORATO Davide

Teachers

Porporato Davide

CFU

6.0

Teaching duration (hours)

30.0

Individual study time

120.0

SSD

M-DEA/01 - DISCIPLINE DEMOETNOANTROPOLOGICHE

Course type

Attività formativa monodisciplinare

Course mandatoriety

OPZ

Course category

C

Year

1

Period

Primo Semestre

Site

VERCELLI

Grading type

V

Lingua insegnamento/Teaching language

Italiano

Italian

Contenuti/Content Summary

LINEAMENTI DI ETNOLOGIA

OUTLINES OF ETHNOLOGY

Testi di riferimento/Textbooks

A) Robbins Richard H. (2015), Antropologia culturale. Un approccio per problemi, (Seconda edizione) a cura di D'Agostino G., Matera V., Torino, Utet Università. Solo i capitoli indicati nel documento “MANUALE ROBBINS - PARTI DA STUDIARE.PDF” presente nell’area DIR del corso - www.dir.uniupo.it. B) Ingold T. (2019), Antropologia come educazione, La Linea, Bologna. C) Dei F. (a cura di) (2018), Cultura, scuola, educazione: la prospettiva antropologica, Ospedaletto, Pacini.

A) Robbins Richard H. (2015), Antropologia culturale. Un approccio per problemi, (Seconda edizione) a cura di D'Agostino G., Matera V., Torino, Utet Università. See the document “MANUALE ROBBINS - PARTI DA STUDIARE.PDF” available in the directory of the module on DIR -www.dir.uniupo.it. B) Ingold T. (2019), Antropologia come educazione, La Linea, Bologna. C) Dei F. (a cura di) (2018), Cultura, scuola, educazione: la prospettiva antropologica, Ospedaletto, Pacini.

Obiettivi formativi/Mission

• Obiettivi - conoscenze e comprensione: acquisire la conoscenza delle nozioni di base della disciplina: concetti teorici, metodologie e campi d’indagine. Acquisire capacità di pensiero critico necessario per decostruire gli stereotipi più diffusi. Comprendere le molteplicità, le pluralità delle visioni del mondo. Contestualizzare il cambiamento antropologico, avvenuto in Italia a partire dalla metà del Novecento, attraverso alcune nozioni quali: tradizione, modernità, globalizzazione, migrazioni. • Obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: saper individuare, interpretare e collocare criticamente alcuni tratti di cultura etnoantropologica e acquisire la capacità di leggere criticamente testi e documenti. • Obiettivi - espressione di giudizi: acquisire la capacità di analizzare e formulare giudizi sulle nozioni apprese e di comparare dati etnografici. • Obiettivi - abilità nella comunicazione: saper comunicare oralmente o in un elaborato scritto le tematiche affrontate con una terminologia appropriata. • Obiettivi - capacità di studio: saper condurre, sulle basi delle conoscenze acquisite nel modulo, approfondimenti bibliografici. Saper coniugare i concetti teorici e metodologici con l’osservazione di dati etnografici. L’insegnamento si propone di mettere in condizione lo studente di conoscere i principali concetti teorici e metodologici della disciplina e, nei casi più avanzati, di utilizzare criticamente le conoscenze acquisite. La misurazione dei sopracitati obiettivi sarà possibile in sede di verifica dell’apprendimento. Gli obiettivi e i contenuti del corso tengono conto delle indicazioni (teoriche e metodologiche) previste dalle normative in materia di formazione degli insegnanti.

• Objective - knowledge and comprehension: acquiring the knowledge of the basics of the discipline: theoretical concepts of the discipline and of the fields of ethnographic research. Acquiring the critical thinking skills necessary to deconstruct the most common stereotypes. Understanding the multiplicity, the plurality of worldviews. Contextualizing the anthropological change which took place in Italy from the middle of the 20th century through some notions, such as: tradition, modernity, globalization, migration. • Objectives - ability to apply knowledge and comprehension: to be able to identify, to interpret and to place critically some aspects of ethno-anthropological culture critically; to acquire the ability to read texts and documents critically. • Objectives - expression of opinions and judgments: to acquire the ability to analyze and to make personal pronouncements about the concepts learned; to compare ethnographic data. • Objectives - communication skills: to know how to communicate the issues orally or in a written paper by using appropriate terminology. • Objectives - ability to study: to go into the topics through bibliographic research on the basis of the expertise acquired; to combine theoretical and methodological concepts with the observation of ethnographic data. The course aims to let the student know the main theoretical and methodological concepts of the discipline and, in the most advanced cases, to use the acquired theoretical and methodological knowledge critically. The measurement of these goals will be possible when it is checked what the student has actually learned. The objectives and contents take into account the theoretical and metodological directions requested by the regulation related to teachers training.

Prerequisiti/Required background knowledge

Conoscenze di cultura generale derivanti dalla scuola superiore.

General culture knowledge deriving from high school.

Metodi didattici/Teaching methods

Lezioni frontali con l’ausilio di slide e di video etnografici. Gli studenti saranno coinvolti in discussioni guidate su specifici temi trattati nel modulo didattico. Tutti gli studenti sono invitati ad iscriversi all'area DIR del corso (www.dir.uniupo.it).

Lectures, slides and ethnographic video recordings. Students will be involved in guided discussions on specific topics. Students are invited to register themselves on the DIR website (www.dir.uniupo.it).

Altre informazioni/Further information

Il modulo di Etnologia magistrale è mutuato da Etnologia A. Mail del docente: davide.porporato@uniupo.it. Studio: Dipartimento di Studi Umanistici, pian terreno di Palazzo Tartara, via Galileo Ferraris n. 109, Vercelli. Ricevimento: mercoledì 9.00-10.30.

The module of Ethnology (MA degree) is identical to Ethnology A. Email: davide.porporato@uniupo.it. Room: Dipartimento di Studi Umanistici (Department of Humanities), ground floor, Palazzo Tartara, via Galileo Ferraris 109, Vercelli. Office hours: Wednesday, 9.00-10.30.

Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods

La prova d’esame, volta ad accertare il raggiungimento degli obiettivi formativi, si struttura in due parti che possono essere sostenute in un’unica data d’esame oppure in due appelli anche non consecutivi. Prima parte [Robbins Richard H., 2015, Antropologia culturale. Un approccio per problemi, a cura di D'Agostino G., Matera V., Torino, Utet Università e relative slide]. Un test informatizzato composto da trenta domande a risposta multipla. Il tempo concesso per completare la prova è di trenta minuti. Ogni risposta esatta corrisponde a 1 punto e l’esame avrà esito positivo se si raggiunge o si supera la somma di 18 risposte corrette. Seconda parte [Ingold T. (2019), Antropologia come educazione, La Linea, Bologna; Dei F. (a cura di) (2018), Cultura, scuola, educazione: la prospettiva antropologica, Ospedaletto, Pacini]. Una prova scritta o orale a scelta dello studente. Il candidato dovrà esporre le sue conoscenze su due temi del programma definiti dal docente. Le risposte consentiranno anche di verificare l’abilità comunicativa. Il tempo concesso per completare la prova scritta è di 90 minuti mentre la prova orale ha durata di circa 25 minuti. Anche la valutazione della seconda parte viene espressa in trentesimi: è superata se non inferiore a 18/30. La valutazione finale, sempre espressa in trentesimi, si ottiene dalla media dei voti delle due prove. Il voto finale viene espresso sulla base dei seguenti criteri: - Da 18 a 21/30. Sufficiente conoscenza e comprensione dei concetti fondamentali dell’insegnamento e degli ambiti d’indagine della ricerca etnografica. Sufficiente capacità di comprendere e contestualizzare il cambiamento antropologico dell’Italia nel corso del Novecento. Minima capacità di applicare autonomamente le conoscenze acquisite e di comunicarle con una terminologia appropriata. Minima capacità di acquisire nuove competenze. - Da 22 a 25/30. Discreta conoscenza e comprensione dei concetti fondamentali dell’insegnamento e degli ambiti d’indagine della ricerca etnografica. Discreta capacità di comprendere e contestualizzare il cambiamento antropologico dell’Italia nel corso del Novecento. Discreta capacità di applicare autonomamente le conoscenze acquisite e di comunicarle con una terminologia appropriata. Discreta capacità di acquisire nuove competenze. - Da 26 a 28/30. Buona conoscenza e comprensione dei concetti fondamentali dell’insegnamento e degli ambiti d’indagine della ricerca etnografica accompagnate da consapevolezza critica. Buona capacità di comprendere e contestualizzare il cambiamento antropologico dell’Italia nel corso del Novecento. Buona capacità di applicare autonomamente le conoscenze acquisite e di comunicarle con una terminologia appropriata. Buona capacità di acquisire nuove competenze. - Da 29 a 30/30 con lode. Ottima conoscenza e comprensione dei concetti fondamentali dell’insegnamento e degli ambiti d’indagine della ricerca etnografica accompagnate da una elevate consapevolezza critica. Eccellente capacità di comprendere e contestualizzare il cambiamento antropologico dell’Italia nel corso del Novecento. Elevata capacità di applicare autonomamente le conoscenze acquisite e di comunicarle con una terminologia appropriata. Elevata capacità di acquisire nuove competenze. Comunicazione delle valutazioni. I risultati della prima parte dell’esame saranno pubblicati nell’area DIR del corso nella forma Matricola-Valutazione, mentre il voto finale sarà trasmesso tramite la piattaforma informatica “Esse3 – Servizi informatici”. Durante gli orari di ricevimento del docente lo studente potrà visionare le prove d’esame.

The exam is aimed at verifying the achievement of the learning objectives. The exam is structured in two parts that can be took on a single day or in two consecutive or non-consecutive calls at student’s discretion. First part [Robbins Richard H., 2015, Antropologia culturale. Un approccio per problemi, a cura di D'Agostino G., Matera V., Torino, Utet Università]. The knowledge of the program will be evaluated by an e-test consisting of 30 multiple-choice questions. This e-test lasts 30 minutes. 1 point is given to each correct answer. This part of the exam will be considered successful with a minimum of 18 correct answers. Second part [Ingold T. (2019), Antropologia come educazione, La Linea, Bologna; Dei F. (a cura di) (2018), Cultura, scuola, educazione: la prospettiva antropologica, Ospedaletto, Pacini]. The knowledge of the program will be evaluated by a written or an oral test. The candidate may choose the way to be tested. During the exam the candidate will have to present his / her knowledge on one topic decided by the teacher. This part will also allow to verify the communication skills. The written test lasts 90 minutes; the oral test lasts 25 minutes approximately. The mark is given on the basis of 30 possible points. This second part of the exam will be considered successful with a minimum score of 18 points. The final mark is determined by taking an average of the two partial marks on the basis of 30 possible points and is assessed according to the following criteria: - from 18 to 21/30: acceptable knowledge and comprehension of the basic concepts of the discipline and of the ethnographic research field; sufficient ability to understand and to conceptualize the anthropological change which took place in Italy in the 20th century; fair ability to apply the acquired knowledge and to communicate the issues using an appropriate terminology; fair ability to acquire new skills; - From 22 to 25/30: the same items with a satisfactory performance; - From 26 to 28/30: the same items with a good performance; - From 29 to 30/30 (with possible honours): the same items with an excellent performance. The candidate will find the results of the first part on the DIR website (registration number + mark); the final mark will be notified on “Esse3 – Computer Services” e-platform. The candidate may check the results of his/her test during office hours.

Programma esteso/Content

Origini della disciplina; la nozione di cultura in senso antropologico; cultura e simboli; cultura e natura; il processo di inculturazione; livelli di cultura; la diversità culturale; dinamicità della cultura e creatività; relativismo culturale ed etnocentrismo; etnia e razza; modelli di relazioni parentali; gli esiti della globalizzazione; migrazioni, integrazione e coesione sociale; strategie della memoria; l'etnografia come risorsa per una didattica riflessiva; educazione e multiculturalismo

The origins of the discipline; the concept of culture in the anthropological sense; culture and simbols; culture and nature; the process of enculturation; levels of culture; cultural diversity; culture and creativity; cultural relativism and ethnocentrism; ethnicity and race; models of parental relationships; the results of globalization; migration, integration and social cohesion; memory strategies; ethnography as a resource for reflective teaching; education and multiculturalism.

Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives

Conoscenza e comprensione: conoscenza di alcuni concetti teorici fondamentali della disciplina. Conoscenza degli ambiti d’indagine della ricerca etnografica. Capacità di comprendere e contestualizzare il cambiamento antropologico dell’Italia nel corso del Novecento. Capacità di applicare conoscenza e comprensione: capacità di individuare, interpretare e collocare criticamente alcuni tratti di cultura etnoantropologica. Capacità di leggere criticamente un testo. Autonomia di giudizio: capacità di analizzare e formulare giudizi sulle nozioni apprese; capacità di comparare dati etnografici. Abilità comunicative: capacità di comunicare criticamente le conoscenze acquisite utilizzando una terminologia appropriata. Capacità di apprendimento/studio: capacità di attingere a fonti bibliografiche al fine di acquisire nuove competenze. Capacità di coniugare i concetti teorici e metodologici con l’osservazione diretta di dati etnografici. Per il conseguimento di un livello avanzato, lo studente deve inoltre dimostrare di possedere: - una visione organica dei temi affrontati a lezione, capacità di sintesi e di analisi; - capacità di elaborazione personale e critica delle tematiche trattate, con ottima padronanza espressiva; - capacità di approfondire autonomamente particolari argomenti. Tali risultati sono coerenti con quanto previsto nella SUA del Corso di Studio Triennale quadro A4.b.2.

Knowledge and understanding: knowledge of some fundamental theoretical concepts of the discipline; knowledge of the ethnographic research fields; ability to understand and contextualize the anthropological change of Italy during the 20th century. Ability to apply knowledge and understanding: ability to identify, to interpret and to place some aspects of ethno-anthropological culture critically; ability to read a text critically. Expression of opinions and judgments: ability to make personal pronouncements about the concepts learned; ability to compare ethnographic data. Communication skills: ability to communicate the acquired knowledge critically by using appropriate terminology. Learning / studying skills: ability to draw on bibliographic resources in order to acquire new skills; ability to combine theoretical and methodological concepts with the direct observation of ethnographic data. To achieve an advanced level, the student must also demonstrate that he / she possesses: - an organic vision of the topics addressed in class, and the attitude to synthetize and to analyze; - the ability to elaborate a personal and critical vision of the topics, with excellent language proficiency; - the ability to explore particular topics autonomously. These results are consistent with the requirements of the Annual Form (SUA) of the 3-year course (A4.b.2.).

Course borrowed from

LINGUE STRANIERE MODERNE (1723) - L0045 ETNOLOGIA A - VERCELLI

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Course

STORIA ROMANA

Course ID

L0736

Academic Year

2023/2024

Year of rule

2023/2024

Degree

FILOSOFIA E COMUNICAZIONE

Curriculum

CORSO GENERICO

Teaching leader

GARBARINO Paolo Luciano

Teachers

Garbarino Paolo Luciano

CFU

6.0

Teaching duration (hours)

30.0

Individual study time

120.0

SSD

L-ANT/03 - STORIA ROMANA

Course type

Attività formativa monodisciplinare

Course mandatoriety

OPZ

Course category

A

Year

1

Period

Primo Semestre

Site

VERCELLI

Grading type

V

Lingua insegnamento/Teaching language

Italiano

Italian

Contenuti/Content Summary

STORIA DI ROMA ANTICA

The Ancient Roman History

Testi di riferimento/Textbooks

E' necessario lo studio del seguente manuale: A. Momigliano, Manuale di Storia romana (a cura di A. Mastrocinque),2a ed., UTET Università, Torino 2016 Per i non frequentanti lo studio del manuale va integrato con la lettura del volume di G. Alfoeldy, Storia sociale dell'antica Roma, nuova ediz., Il Mulino Bologna 2013. Altre eventuali indicazioni bibliografiche e altro materiale utile alla preparazione dell'esame potranno essere forniti durante le lezioni, anche tramite pubblicazione sul DIR.

A. Momigliano, Manuale di Storia romana (a cura di A. Mastrocinque), UTET Università, 2 ed. Torino 2016. The students who can not attend the lessons must study also the following handbook: G. Alfoeldy, Storia sociale dell'antica Roma, Il Mulino Bologna 2013.

Obiettivi formativi/Mission

• obiettivi - conoscenze e comprensione: l modulo intende fornire una conoscenza di base dei principali eventi della storia romana, delle istituzioni di Roma, delle sue dinamiche sociali e politiche. L’approfondimento di alcune tematiche, condotto attraverso l’analisi delle fonti documentarie antiche, intende avviare all’analisi di questioni di metodo storiografico. Livello di sufficienza: • obiettivi - Livello di sufficienza: capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Conoscere i fatti storici relativi a Roma antica e saperli collocare all’interno di un corretto contesto cronologico, politico e sociale, facendo riferimento alle principali fonti storiografiche. Livello intermedio: • obiettivi - espressione di giudizi: Saper valutare in modo autonomo i fatti storici antichi, saper giudicare la tendenza ideologica sottesa al racconto dei fatti nelle fonti storiografiche antiche. • obiettivi - abilità nella comunicazione: Saper riferire in modo chiaro un fatto storico, saperne comunicare le ricadute politiche, sociali, economiche, utilizzando un linguaggio appropriato. Livello avanzato: • obiettivi - capacità di studio: Saper approfondire le tematiche relative ai fatti storici attraverso lo studio di manuali, altri testi di riferimento, saggi scientifici, e attraverso l'analisi delle fonti antiche, acquisendo autonomia e capacità di apprendimento utili anche per intraprendere studi successivi. La misurazione degli obiettivi indicati sarà effettuata in sede di esame.

Objectives of the module: to know the main events of the history of ancient Rome, to understand its political, social and economic weight and to be able to explain them. The measurement of the indicated obiectives will be carried out during the examination.

Prerequisiti/Required background knowledge

E' richiesto il bagaglio culturale e di conoscenze che è fornito da qualsiasi scuola media superiore.

Are required the knowledge and culture provided on average by upper secondary schools.

Metodi didattici/Teaching methods

Le strategie didattiche adottate includono soprattutto lezioni frontali e studio individuale del manuale e altro materiale segnalato dal docente. Sarà attivo un tutorato on line. E' possibile che le lezioni siano svolte on line, perdurando l'emergenza Coronavirus.

Lectures, seminars, online tutorials.

Altre informazioni/Further information

E' consigliata la frequenza.

Attendance in class is recommended.

Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods

Esame orale. Studenti frequentanti: saranno proposte, in linea di massima, tre domande: la prima sull'età monarchica e quella repubblicana sino alle guerre puniche comprese, la seconda sul periodo compreso dalla fine delle guerre puniche sino alla crisi del terzo secolo, la terza sull'età tardoantica, da Diocleziano a Giustiniano. Sarà data particolare rilevanza agli argomenti approfonditi a lezione, la cui documentazione (in particolare quella attinente alle fonti commentate) sarà messa a disposizione sul DIR. Studenti non frequentanti: una delle tre domande verterà sui contenuti del libro di G. Alfoeldy; la distribuzione temporale delle tre domande sarà analoga a quella degli studenti frequentanti. Per raggiungere la sufficienza (18/30) lo studente dovrà conoscere almeno le nozioni di base. La formulazione del voto complessivo si baserà sui seguenti elementi: uso della terminologia appropriata 10% della valutazione; 30% della valutazione per la risposta a ciascuna delle tre domande.

Oral examination. Attending students : will be proposed , in principle , three questions : the first age monarchical and republican until the Punic Wars including , depending on the period from the end of the Punic Wars until the third century crisis , the third on ' Late Antiquity , from Diocletian to Justinian . It will be given particular relevance to topics in-depth lessons , whose documentation ( in particular those related to sources commented ) will be made available on the DIR . Non-attending students : one of three questions will focus on the contents of the book by G. Alfoeldy ; the temporal distribution of the three questions will be similar to that of the students .

Programma esteso/Content

Durante il corso saranno esaminati, attraverso l’analisi delle fonti letterarie antiche e del dibattito storiografico moderno, i fatti salienti della Storia di Roma dalle origini al VI secolo d.C. Particolare attenzione sarà riservata alla storia delle origini della città, al passaggio dalla monarchia alla repubblica, all’espansione di Roma in Italia e in Oriente, alle guerre civili, all'avvio del principato, alle successive dinastie imperiali (in particolare quelle giulio-claudia, flavia e antonina), alle riforme di Diocleziano, di Costantino e di Giustiniano.

The main events of history of ancient Rome will be examined from the beginnings to the VI century a.d., in particular: the foundation myths, the transition from monarchy to republic, the expansion of Rome in the Mediterranean area, the civil wars, the beginning of principate, the imperial dinasties and the reforms by Diocletianus, Constantinus and Justinian.

Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives

Conoscenze e comprensione: conoscenza di base dei principali eventi della storia romana, delle istituzioni di Roma, delle sue dinamiche sociali e politiche; l’approfondimento di alcune tematiche, condotto attraverso l’analisi delle fonti documentarie antiche, intende avviare all’analisi di questioni di metodo storiografico. Capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: conoscere i fatti storici relativi a Roma antica e saperli collocare all’interno di un corretto contesto cronologico, politico e sociale, facendo riferimento alle principali fonti storiografiche. espressione di giudizi: saper valutare in modo autonomo i fatti storici antichi, saper giudicare la tendenza ideologica sottesa al racconto dei fatti nelle fonti storiografiche antiche. Abilità nella comunicazione: saper riferire in modo chiaro un fatto storico, saperne comunicare le ricadute politiche, sociali, economiche, utilizzando un linguaggio appropriato. Capacità di studio: saper approfondire le tematiche relative ai fatti storici attraverso lo studio di manuali e di altri testi di riferimento, acquisendo capacità di apprendimento utili per intraprendere studi successivi.

Objectives of the module: to know the main events of the history of ancient Rome, to understand its political, social and economic weight and to be able to explain them.

Course borrowed from

LETTERE (1722) - L1256 STORIA ROMANA - VERCELLI

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Course

STORIA DEL PATRIMONIO CULTURALE

Course ID

LE0115

Academic Year

2023/2024

Year of rule

2023/2024

Degree

FILOSOFIA E COMUNICAZIONE

Curriculum

CORSO GENERICO

Teaching leader

TIGRINO Vittorio Stefano

Teachers

LETTERE (1722) - LE0573 STORIA DEL PATRIMONIO CULTURALE - VERCELLI

CFU

6.0

Teaching duration (hours)

30.0

Individual study time

120.0

SSD

M-STO/02 - STORIA MODERNA

Course type

Attività formativa monodisciplinare

Course mandatoriety

OPZ

Course category

A

Year

1

Period

Secondo Semestre

Site

VERCELLI

Grading type

V

Lingua insegnamento/Teaching language

ITALIANO

Italian

Contenuti/Content Summary

LA STORIA DEL PATRIMONIO CULTURALE, E LA DISCUSSIONE SCIENTIFICA INTORNO AL CONCETTO DI PATRIMONIO, DALLA SCALA LOCALE A QUELLA GLOBALE. I CONFLITTI INTORNO AL PATRIMONIO CULTURALE.

HISTORY OF CULTURAL HERITAGE; DISCUSSION ABOUT HERITAGE FROM THE LOCAL TO THE GLOBAL SCALE. CONTESTED CULTURAL HERITAGE.

Testi di riferimento/Textbooks

I seguenti 2 volumi: -C. Tosco, "I beni culturali. Storia, tutela e valorizzazione", Il Mulino, Bologna, 2014. -A. Testi, “I fastidi della storia. Quale America raccontano i monumenti”, Il Mulino, Bologna, 2023. I seguenti 4 saggi scaricabili gratuitamente (in un caso è necessario essere utenti Uniupo) – i saggi verranno resi disponibili anche su DIR: - A. Lanza, “Chi davvero abbatte i monumenti? Note su memoria, storiografia e statue”, 2/02/2021, in storiamestre.it: https://storiamestre.it/2021/02/chi-davvero-abbatte-i-monumenti/ -A. Lanza, “Fra cancel culture e uniformità. Note dal Canada sul principio decoloniale”, in «Quaderni storici», 171, 2022. - J. Clifford, “Four Northwest Coast Museums: Travel Reflections”, in “Routes. Travel and Translation in the Late Twentieth Century”, Harvard 1997: http://faculty.washington.edu/kbunn/cliffordNWC.PDF (è disponibile anche una versione italiana del saggio) -J. Clifford, History of the tribal and the modern, in “The predicament of culture”, Harvard 1988, pp. 189-214 https://monoskop.org/images/e/eb/Clifford_James_1988_Histories_of_the_Tribal_and_the_Modern.pdf (è disponibile anche una versione italiana del saggio) Per gli studenti frequentanti sono da studiare: tutto il volume di Tosco + tutto il volume di Testi / oppure tutto il volume di Tosco + i capitoli Introduzione, III, V, VI del volume di Testi + i 4 saggi indicati. Per gli studenti non frequentanti sono da studiare: tutto il volume di Tosco + tutto il volume di Testi + 2 saggi a scelta tra gli altri 4 indicati.

The 2 books indicated below: -C. Tosco, "I beni culturali. Storia, tutela e valorizzazione", Il Mulino, Bologna, 2014. -A. Testi, “I fastidi della storia. Quale America raccontano i monumenti”, Il Mulino, Bologna, 2023. The 4 articles indicated below (all the articles will be made available in DIR and they are in free download for Uniupo students): - A. Lanza, “Chi davvero abbatte i monumenti? Note su memoria, storiografia e statue”, 02/02/2021, in storiamestre.it: https://storiamestre.it/2021/02/chi-davvero-abbatte-i-monumenti/ -A. Lanza, “Fra cancel culture e uniformità. Note dal Canada sul principio decoloniale”, in «Quaderni storici», 171, 2022. - J. Clifford, “Four Northwest Coast Museums: Travel Reflections”, in “Routes. Travel and Translation in the Late Twentieth Century”, Harvard 1997: http://faculty.washington.edu/kbunn/cliffordNWC.PDF -J. Clifford, History of the tribal and the modern, in “The predicament of culture”, Harvard 1988, pp. 189-214 https://monoskop.org/images/e/eb/Clifford_James_1988_Histories_of_the_Tribal_and_the_Modern.pdf Attending students: Tosco’s book + Testi’s book / or Tosco’s book + chap. Introduzione, III, V, VI of Testi’s book + 4 articles. For non attending students: Tosco’s book + Testi’s book + 2 of the 4 articles.

Obiettivi formativi/Mission

Il corso si propone di approfondire il concetto di patrimonio culturale, e le sue variazioni in tempi e in contesti diversi, e di discutere il legame che le collezioni di oggetti hanno con la storia del patrimonio culturale, e con molte discipline (storia, storia dell'arte, scienze naturali, antropologia); introduce inoltre alle tematiche del rapporto tra “culture” e patrimonializzazione e al tema della conflittualità intorno al patrimonio culturale. Il corso si propone, ad un livello di base, i seguenti obiettivi: -conoscenze e comprensione e capacità di applicarle: essere in grado di comprendere la genesi storica del patrimonio culturale; essere in grado di leggere autonomamente la storiografia relativa al patrimonio culturale. -espressione di giudizi: essere in grado almeno in maniera elementare di valutare ed argomentare le dinamiche connesse alla genesi del patrimonio culturale, e a quella degli oggetti che oggi lo compongono (ad es. le collezioni; le culture; la natura;...). -abilità nella comunicazione: essere in grado di trasmettere in maniera sufficientemente appropriata la specificità del patrimonio culturale come un oggetto storico. -capacità di studio: essere in grado di comprendere testi e fonti idonee alla analisi storica del patrimonio culturale. Il corso si propone, ad un livello avanzato, i seguenti obiettivi: -conoscenze e comprensione e capacità di applicarle: essere in grado di comprendere in maniera esaustiva la genesi storica del patrimonio culturale ed essere in grado di leggere criticamente la storiografia relativa al patrimonio culturale; -espressione di giudizi: essere in grado di valutare ed argomentare consapevolmente le dinamiche connesse alla genesi del patrimonio culturale, e a quella degli oggetti che oggi lo compongono (ad es. le collezioni; le culture; la natura;...); –abilità nella comunicazione: essere in grado di trasmettere, anche in maniera divulgativa e con una terminologia scientifica appropriata, la specificità del patrimonio culturale come un oggetto storico; -capacità di studio: essere in grado di valutare e utilizzare in maniera critica testi e fonti idonee alla analisi storica del patrimonio culturale.

The course focuses on category of heritage, and its meanings and transformations in different periods and contexts, with particular attention to the relationship with collections, in an interdisciplinary way (history, art history, natural sciences, anthropology); the course discuss meaning of the relationship between "culture" and patrimonialization and discuss the importance of conflicts in the history of cultural heritage. The course has the following objectives at a basic level: -Knowledge and understanding: acquiring the general knowledge about the history of cultural heritage, and the ability to study autonomously the historiography on this topic; -Expression of judgments: knowing how to analyze at a basic level the history of cultural heritage, and that of its “objects” (collections; culture; nature.); -Communication skills: ability to communicate, at a basic level, the history of cultural heritage; -Study skills: ability to approach the historiographic literature and the sources of the history of cultural heritage. The course has the following objectives at an advanced level: -Knowledge and understanding: acquiring a full knowledge of the history of cultural heritage, and the critical ability to study autonomously the historiography on this topic; -Expression of judgments: knowing how to analyze autonomously and in a critical way the history of cultural heritage, and that of its “objects” (collections; culture; nature.); -Communication skills: ability to communicate, to a large public but also with a scientific language, the history of cultural heritage; -Study skills: ability to critically approach the historiographic literature and the sources of the history of cultural heritage.

Prerequisiti/Required background knowledge

Conoscenze storiche di base fornite dalla scuola superiore (età moderna e contemporanea).

Basic historical knowledge (modern and contemporary history).

Metodi didattici/Teaching methods

Lezioni orali frontali; analisi critica, sotto la guida del docente, delle metodologie e delle fonti utilizzate nei testi. Su richiesta dei partecipanti al corso, sarà possibile prevedere singoli esercizi di presentazione dei testi indicati da parte degli studenti durante le lezioni.

Frontal lessons; critical reading of the bibliography; critical analysis of the main historiographic methodologies and of the historical sources. At the request of course participants, it will be possible for students to do individual text presentation exercises during class.

Altre informazioni/Further information

Il corso è attivato su DIR, dove verranno forniti testi e materiali di lavoro. Si raccomanda dunque agli studenti di iscriversi alla piattaforma, dove verranno anche inseriti avvisi e comunicazioni.

Some texts and other material will be provided on DIR – Didattica In Rete. Students are therefore advised to register on the platform, where notices and communications will also be posted.

Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods

Esame orale, della durata di circa 20 minuti. Le domande mirano a valutare la capacità dello studente di contestualizzare i temi appresi nel tempo e nello spazio, l’acquisizione di una visione organica dei temi affrontati e la capacità di tradurli in una esposizione coerente e corretta, anche dal punto di vista della padronanza del linguaggio scientifico, e la capacità di elaborazione critica personale delle tematiche trattate, e di orientamento all’interno delle metodologie della ricerca storica. L'esame è articolato in 3-4 domande e verte sulla bibliografia assegnata, oltre che, per gli studenti frequentanti, sui temi approfonditi durante le lezioni. Le domande hanno come tema: le principali tematiche della storia del patrimonio (volume di Tosco), e gli approfondimenti che riguardano la storia dei conflitti intorno al patrimonio culturale (volume di Testi e altre letture). La valutazione della prova d’esame, espressa in trentesimi, avviene sulla base dei seguenti parametri: 1) conoscenza delle nozioni fondamentali dei testi indicati nella bibliografia e, per i frequentanti, degli argomenti affrontati a lezione (20 punti su 30); 2) capacità di ragionamento critico sui temi trattati (5 punti su 30); 3) capacità di espressione e di utilizzo di un lessico disciplinare corretto (5 punti su 30). L’esame avrà esito positivo se si raggiunge o si supera la somma di 18/30. Sarà valutata come eccellente una prova che dimostri: una conoscenza puntuale e organica dei temi affrontati, articolate capacità di sintesi e di critica; ottima padronanza espressiva. Sarà valutata come discreta una prova che dimostri: una conoscenza non del tutto organica e non puntualmente critica delle tematiche trattate, e l’utilizzo di un linguaggio corretto ma non completamente appropriato. Sarà valutata come sufficiente una prova che dimostri: conoscenze di base del programma che non vada oltre la sintetica presentazione dei temi, l’incapacità di formulare osservazioni critiche personali, e l’uso di un linguaggio non del tutto corretto e appropriato. Sarà valutata come insufficiente una prova che dimostri: evidenti lacune nello studio, incapacità di orientarsi all'interno delle tematiche trattate dal programma e uso di un linguaggio scorretto e inappropriato.

Oral exam, about 20 minutes. The questions will assess: the student's ability to contextualize the topics learned in time and space; the acquisition of an organic vision of the disciplinary issues; the ability to use them into a coherent and correct exposition, also with a scientific language; the personal critical elaboration of the topics. The exam is divided into 3-4 questions and concerns on the indicated bibliography, as well as for students attending, on the topics discussed during the lessons. The questions will concern: the main issues of history of cultural heritage (Tosco’s book), and the insights concerning the history of conflicts for cultural heritage (Testi’s book and other articles). Vote, expressed in thirtieths, takes place on the basis of the following parameters: 1) knowledge of the fundamental notions of bibliography and, for attending students, of the topics covered during the lessons (20 points out of 30); 2) reasoning skills critic on the topics (5 points out of 30); 3) ability to express and communicate, and to use a scientific language (5 points out of 30). The exam will be successful if the sum of 18/30 is reached or exceeded. It will be evaluated as excellent: an accurate knowledge of topics, articulated synthesis and criticism skills; excellent expressive mastery. It will be evaluated as fairly good: knowledge of topics that is not entirely punctually, and the use of correct but not completely scientific language. It will be evaluated as adequate: basic knowledge of the program that does not go beyond the brief presentation of the issues, the inability to express a critical approach, and the use of a language not entirely correct and appropriate. It will be valuated as inadequate: obvious gaps in the study, inability to orient themselves within the issues and use of incorrect and inappropriate language.

Programma esteso/Content

Il corso si concentrerà sulla definizione del termine "patrimonio culturale", e sulle sue variazioni in tempi e in contesti diversi (una parte sarà dedicata alla discussione del caso italiano; un approfondimento riguarderà il caso nordamericano). Sarà approfondito in particolare il legame che le collezioni di oggetti hanno con la storia del patrimonio culturale, e con molte discipline (storia, storia dell'arte, scienze naturali, antropologia). I temi del corso verranno analizzati costantemente alla luce delle attuali applicazioni nella ricerca e nella metodologia didattica della storia, anche attraverso l'esemplificazione e lo sviluppo di esercizi didattici. • Il concetto di Patrimonio culturale. • Il concetto di collezione e quello di patrimonio: un approccio storico. • La storia del patrimonio e della tutela: I. Dalla dimensione del sacro ai primi interventi di tutela nella civiltà romana. • La storia del patrimonio e della tutela: II. Dal Medioevo alla Rivoluzione francese. • La storia del patrimonio e della tutela: III. L'Ottocento. • La storia del patrimonio e della tutela: IV. Il Novecento: dal concetto di monumento a quello di patrimonio culturale. • La tutela e i suoi strumenti: casi internazionali e peculiarità italiane. • Il dibattito sul concetto di valorizzazione. • I conflitti sul patrimonio culturale ed il dibattito contemporaneo su oggetti del patrimonio e memoria.

The course will focus on the definition of the term "cultural heritage", and on its variations in different periods and contexts (one part will be devoted to a discussion of the Italian case-study; an in-depth discussion will cover the North American contemporary discussion). The link that collections of objects have with the history of cultural heritage, and with many disciplines (history, art history, natural sciences, anthropology) will be analyzed. The topics of the course will be constantly analyzed in connection with the current applications in history research and teaching methodology, also through the exemplification and development of didactic exercises. • The concept of cultural heritage. • The concept of collection and that of heritage: a historical approach. • The history of heritage and protection: I. From the dimension of the sacred to the first interventions of protection in Roman period. • The history of heritage and protection: II. From the Middle Ages to the French Revolution. • The history of heritage and protection: III. The nineteenth century. • The history of heritage and protection: IV. The twentieth century: from the concept of monument to that of cultural heritage. • Protection and its tools: international cases and Italian peculiarities. • The debate on the concept of enhancement. • Contested cultural heritage and the contemporary debate on heritage and memory.

Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives

Al fine di raggiungere le conoscenze e le competenze corrispondenti al livello minimo di sufficienza, allo studente si chiede di dimostrare: Conoscenze: -conoscere la cronologia, i temi e le categorie proprie della storia del patrimonio culturale in età moderna e contemporanea, e le sue implicazioni interdisciplinari; -conoscere i problemi generali che riguardano la discussione sulla nozione di patrimonio culturale, e le dinamiche della tutela e della valorizzazione; -conoscere i tratti generali delle discussioni storiografiche sui temi dei conflitti sul patrimonio culturale, del rapporto tra “culture” e patrimonializzazione. Competenze: -saper analizzare le tematiche generali e più specifiche della storia del patrimonio culturale in modo critico. Abilità trasversali: -saper presentare in modo chiaro ed efficace conoscenze ed opinioni sui temi trattati dal corso, ed utilizzare forme di comunicazione corretta con la padronanza di un lessico scientifico disciplinare corretto. Per il conseguimento di un livello avanzato, lo studente deve dimostrare inoltre di possedere: -una visione organica e chiara dei temi affrontati dal corso; -capacità di inquadrare ed approfondire autonomamente le tematiche trattate dal corso; -capacità di approfondire le conoscenze teoriche e metodologiche nell’ambito delle discipline storiche in generale, e sui temi del patrimonio in particolare.

To achieve sufficient knowledge and skills, the student has to demonstrate: Knowledge: -to know chronology, themes and categories of the history of cultural heritage in modern and contemporary period, and its interdisciplinary applications. -to know the main problems concerning the discussion about cultural heritage, and the dynamics of protection and enhancement. -to know the general features of the historiographical discussions on the themes of conflicts on cultural heritage, and the relationship between "culture" and patrimonialization. Competence: -ability to analyze issues of the history of cultural heritage in a critical way. Transversal skills: -ability to clearly communicate issues discussed during the lessons, with a proper language and with a scientific terminology. To achieve an advanced level, the student must also demonstrate that he/she has: -an organic vision of the topics; synthesis and analysis skills; -capacity for personal and critical processing of the topics; -ability to deepen theoretical and methodological issues of history in general, and in particular concerning heritage studies.

Course borrowed from

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Course

METODOLOGIA DELLA RICERCA STORICA

Course ID

LE0283

Academic Year

2023/2024

Year of rule

2023/2024

Degree

FILOSOFIA E COMUNICAZIONE

Curriculum

CORSO GENERICO

Teaching leader

ROSSO Claudio

Teachers

Rosso Claudio

CFU

6.0

Teaching duration (hours)

30.0

Individual study time

120.0

SSD

M-STO/02 - STORIA MODERNA

Course type

Attività formativa monodisciplinare

Course mandatoriety

OPZ

Course category

A

Year

1

Period

Primo Semestre

Site

VERCELLI

Grading type

V

Lingua insegnamento/Teaching language

Italiano

Italian

Contenuti/Content Summary

STORIA, METODI DELLA RICERCA STORICA

Testi di riferimento/Textbooks

I frequentanti si prepareranno sugli appunti delle lezioni e su due a scelta dei seguenti testi: Marc Bloch, Apologia della storia o mestiere di storico, Einaudi, Torino 1969 o edizioni successive; Edward H. Carr, Sei lezioni sulla storia, Einaudi, Torino 1966 o edizioni successive; Giuliana Albini, Alice Raviola, Nel tempo e nello spazio. Manuale di metodologia dello studio della storia, Pearson, Milano 2022; Peter Burke, Storia e teoria sociale, Il Mulino, 1995; Scipione Guarracino, Le età della storia. Bruno Mondadori, Milano 2001; Peter Burke, Testimoni oculari. Il significato storico delle immagini, Carocci, Roma 2002; Marcello Mustè, La storia: teoria e metodi, Carocci, Roma 2005; Prima lezione di metodo storico, a cura di Sergio Luzzatto, Laterza, Roma-Bari 2010; Pietro Rossi, ll senso della storia, ll Mulino, Bologna 2012; Francesco Benigno, Parole nel tempo. Un lessico per pensare la storia, Viella, Roma 2013; Sandro Rogari, La scienza storica, Utet, Torino 2013; Marco Bernardi, Storia, storici e storiografia. Brevissimo viaggio nella storiografia occidentale, Le Monnier, Firenze, 2021; Walter Panciera e Andrea Savio, Manuale di didattica della storia. Formazione e aggiornamento per i docenti di scuola secondaria, Le Monnier, Firenze 2022; Gian Paolo Romagnani, Storia della storiografia, Carocci, Roma 2019; Tommaso di Carpegna Falconieri, Nel labirinto del passato. 10 modi di riscrivere la storia, Laterza, Roma-Bari 2020. I non frequentanti prepareranno tre dei testi in elenco, uno dei quali sarà obbligatoriamente Marc Bloch, Apologia della storia. Chi intendesse iterare l'esame dovrà concordare col docente un nuovo programma.

Regular attenders will be examined on lesson notes and on two of the following books: Marc Bloch, Apologia della storia o mestiere di storico, Einaudi, Torino 1969 or later editions; Edward H. Carr, Sei lezioni sulla storia, Einaudi, 1966 or later editions; Giuliana Albini, Alice Raviola, Nel tempo e nello spazio. Manuale di metodologia dello studio della storia, Pearson, Milano 1922; Peter Burke, Storia e teoria sociale, Il Mulino, 1995; Scipione Guarracino, Le età della storia. Bruno Mondadori, Milano 2001; Peter Burke, Testimoni oculari. Il significato storico delle immagini, Carocci, Roma 2002; Marcello Mustè, La storia: teoria e metodi, Carocci, Roma 2005; Prima lezione di metodo storico, a cura di Sergio Luzzatto, Laterza, Roma-Bari 2010; Pietro Rossi, ll senso della storia, ll Mulino, Bologna 2012; Francesco Benigno, Parole nel tempo. Un lessico per pensare la storia, Viella, Roma 2013; Sandro Rogari, La scienza storica, Utet, Torino 2013; Walter Panciera e Andrea Zannini, Didattica della storia. Manuale per la formazione degli insegnanti, Le Monnier, Firenze 2013; Gian Paolo Romagnani, Storia della storiografia, Carocci, Roma 2019. Non attenders will study Marc Bloch's Apologia della storia and two other books among those listed above.

Obiettivi formativi/Mission

• obiettivi - conoscenze e comprensione: Comprendere la dimensione storica delle discipline umanistiche • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Sapere identificare nei testi storici le tracce del lavoro storiografico • obiettivi - espressione di giudizi: Sapere valutare il rigore e la scientificità dei testi storici • obiettivi - abilità nella comunicazione: Sapere comunicare anche ai non specialisti i requisiti minimi di un approccio corretto e rigoroso alla conoscenza del passato; sapere insegnare la storia nelle scuole medie superiori e inferiori • obiettivi - capacità di studio: Sapere ricercare correttamente informazioni storiche; saper leggere adeguatamente un testo storico

Students are expected to become aware of the historical dimension of knowledge and to get acquainted with the methods, practices and rules of historical research and of historical communication, also in order to teach history in secondary schools.

Prerequisiti/Required background knowledge

Nessuno

None

Metodi didattici/Teaching methods

lezioni orali riferite sia alla metodologia della ricerca sia alla didattica della storia nelle scuole medie inferiori e superiori

Oral lessons with references to both research methodologies and teaching methodologies

Altre informazioni/Further information

CORSO PRE-FIT. Ambito D "METODOLOGIE E TECNOLOGIE DIDATTICHE" valido ai fini pre-FIT per le classi di concorso: A11, A12, A13, A19, A22, A70, A71, A72, A73, A74, A75, A77,A78, A79, A80, A81, A82, A83, A84, A85.

Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods

Esame orale di almeno 20 minuti con riferimento a: a) la storia della storiografia; b) la metodologia della ricerca (fonti, ricostruzione, interpretazione, narrazione); c) l'uso pubblico della storia; d) la didattica della storia. Ai singoli aspetti verrà dato il seguente peso nella verifica raggiungimento degli obiettivi formativi: 30%; 30%; 20%; 20%

Oral exam lasting at least 20 minutes, aimed at checking whether the student has achieved the required formative goals in the fields of hitsory of historiography (30%), methodology of historical research (30%), public use of history (20%), teaching history (20%)

Programma esteso/Content

I grandi momenti della storia della storiografia. Ricerca e interpretazione. Le periodizzazioni. La storia fra scienza e narrazione. I rapporti causa-effetto. Le fonti della storia. La storia nella scuola. I luoghi della ricerca: archivi, biblioteche, Internet

The main lines of history of historiography. Historical research and historical interpretation. Historical periodization. History between science and narrative. Causality in history. Teaching history at school. Historical sources. Where to research: Archives, libraries, the Internet

Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives

Consapevolezza della dimensione storica sapere e familiarità coi metodi, le pratiche e le regole della ricerca storica, della comunicazione storica e della didattica della storia.

Students are expected to become aware of the historical dimension of knowledge and to get acquainted with the methods, practices and rules of historical research, of historical communication and of teaching history

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LETTERE (1722) - LE0283 METODOLOGIA DELLA RICERCA STORICA - VERCELLI

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Course

PSICOLOGIA GENERALE A

Course ID

L0753

Academic Year

2023/2024

Year of rule

2023/2024

Degree

FILOSOFIA E COMUNICAZIONE

Curriculum

CORSO GENERICO

Teaching leader

FONTANA Elena

Teachers

Fontana Elena

CFU

6.0

Teaching duration (hours)

30.0

Individual study time

120.0

SSD

M-PSI/01 - PSICOLOGIA GENERALE

Course type

Attività formativa monodisciplinare

Course mandatoriety

OPZ

Course category

B

Year

1

Period

Secondo Semestre

Site

VERCELLI

Grading type

V

Lingua insegnamento/Teaching language

ITALIANO

Italian

Contenuti/Content Summary

L'insegnamento sviluppa le principali tematiche relative alle teorie e ai metodi d'indagine della psicologia generale. Il corso verterà sull'apprendimento delle principali aree d'indagine della disciplina, tra le quali: l'attenzione, la percezione, la memoria, il pensiero, la comunicazione, il linguaggio, la mentalizzazione e le emozioni. Il corso introduce i modelli propri della psicologia cognitiva e delle scienze cognitive, attraverso le patologie esaminate dalla neuropsicologia e mediante le tecniche di studio cerebrale proprie delle neuroscienze cognitive.

The course develops the main themes relating to the theories and methods of investigation of general psychology. The course investigates the main areas of general psychology, including: attention, perception, memory, thinking, communication, language, mentalization and emotions. The course introduces principles and methods of cognitive psychology and cognitive science, deficits in cognitive functions in the neuropsychological population, and methods of cognitive neuroscience.

Testi di riferimento/Textbooks

- Schacter D., Gilbert D., Nock M., Wegner D., (2018) Psicologia generale, Zanichelli. Seconda edizione (sono esclusi dalla preparazione di esame i capitoli 12, 13). Qualora si avesse già a disposizione lo stesso testo in prima edizione, si può mantenere come testo di esame - Slides delle lezioni.

- Schacter D., Gilbert D., Nock M., Wegner D., (2018) Psicologia generale, Zanichelli. Seconda edizione (chapters 12, 13 are excluded from the exam preparation). - Slides of the lessons

Obiettivi formativi/Mission

Gli obiettivi formativi del corso, sono i seguenti: Fornire conoscenze aggiornate sulle principali aree di indagine della psicologia generale Acquisire i modelli teorici di riferimento che esplicano le diverse funzioni cognitive trattate dalla psicologia generale. Permettere la comprensione del funzionamento cognitivo, attraverso i modelli di riferimento. Favorire la capacità di utilizzare riflessione autonoma sui temi trattati Saper dimostrare da parte dello/a studente/ssa una comprensione critica delle conoscenze acquisite

The course aims the following objectives: To provide updated knowledge on the main research areas of the general psychology To acquire the theoretical models that carry out the different cognitive functions To understand cognitive functioning, through reference models. To promote students' ability to use autonomous thinking To demonstrate a critical comprehension, on the part of the student, of the acquired knowledge

Prerequisiti/Required background knowledge

Non sono richiesti particolari prerequisiti per il corso. Durante le lezioni si utilizzerà un linguaggio psicologico a carattere prettamente scientifico e nozionistico.

No particular prerequisites are required for the course. During the lessons, a purely scientific and notional psychological language will be used.

Metodi didattici/Teaching methods

L'insegnamento prevede 30 ore di lezione (6 CFU). L’attività didattica prevede lezioni frontali e partecipate. Il materiale didattico (slides) verrà caricato sulla pagina del corso in modo che anche gli studenti non frequentanti ne abbiano accesso. Il calendario completo delle lezioni sarà fornito prima dell’inizio del corso previsto per il secondo semestre

The course is organised to include 30 hours (6CFU) of lecture time and it is conducted through frontal in-person lessons. Slides will be loaded on the course page. A timetable of the frontal lessons will be provided at the beginning of the course.

Altre informazioni/Further information

Il programma d'esame è il medesimo per frequentanti e non frequentanti. Chi si trovasse in difficoltà può contattare la docente per concordare eventuali variazioni nel programma d'esame. Tutto il materiale presente in questo sito è protetto da diritto d'autore. Può essere utilizzato per finalità di studio a uso individuale e non può essere utilizzato per finalità commerciali e per finalità di lucro anche indiretto (per esempio, non può essere condiviso su piattaforme online a pagamento o comunque su servizi erogati a scopo di lucro o su siti che guadagnano con introiti pubblicitari). E' inoltre vietata la condivisione su social media. Si richiama l'attenzione a un uso consapevole e corretto dei materiali resi qui disponibili, nel rispetto delle disposizioni del codice etico di Ateneo e delle vigenti Leggi in materia.

The exam program is the same for attending and non-attending students. Erasmus students can contact the professor for any changes in the exam program. All the material on this site is protected by copyright; it can be used for individual study and cannot be used for commercial purposes, for profit even indirectly (e.g., it cannot be shared on paid online platforms or in any case on services provided for profit or on sites that earn advertising revenue). Sharing on social media is also prohibited. Attention is drawn to a conscious and correct use of the materials made available herein, in compliance with the provisions of the Athenaeum's code of ethics and the relevant laws in force.

Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods

La modalità di verifica è scritta con la possibilità di integrazione orale. Verterà su due momenti distinti: Esoneri o prove in itinere non fiscalizzanti (ossia non immediatamente registrata) che verranno svolti durante il corso, all’interno del calendario delle lezioni. Non sono obbligatori. Sono esclusivamente in modalità scritta e permettono una suddivisione del programma d’esame. Le date verranno comunicate a inizio corso e avranno validità fino agli appelli di novembre 2023. Appelli ovvero gli esami che si svolgeranno a fine corso nelle finestre d’esame. Durante gli appelli il voto viene fiscalizzato. L'esame si considera sufficiente ottenendo un punteggio di 18/30.

Erasmus students have to take an oral examination.

Programma esteso/Content

Psicologia: evoluzione di una scienza I metodi della psicologia Neuroscienze e comportamento Sensazione e percezione La coscienza La memoria L’apprendimento Emozione e motivazione Linguaggio e pensiero L’intelligenza Lo sviluppo

Psychology: evolution of a science The methods of psychology Neuroscience and behavior Sensation and perception Consciousness Memory Learning Emotion and motivation Language and thought Intelligence Development

Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives

Conoscenza e comprensione: conoscere i principali modelli di funzionamento cognitivo comprendere il funzionamento delle strutture cognitive affrontate. Capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: aver acquisito i modelli teorici di riferimento che esplicano le diverse aree trattate, in riferimento alla psicologia generale saper argomentare un modello teorico. Autonomia di giudizi: formulare giudizi di valutazione dei differenti modelli. Abilità comunicative: argomentare i modelli teorici facendo riferimento ad un uso corretto del linguaggio psicologico migliorare le abilità di espressione e argomentazione. Capacità di apprendimento: coniugare l'apprendimento teorico e nozionistico agli aspetti pratici della psicologia.

Knowledge and understanding: know the main models of cognitive functioning understand the functioning of the cognitive structures addressed. Ability to apply knowledge and understanding: have acquired the theoretical reference models that explain the different areas covered, with reference to general psychology being able to argue a theoretical model. Autonomy of judgements: formulate evaluation judgments of the different models. Communication skills: argue the theoretical models by referring to a correct use of psychological language improve expression and argumentation skills. Learning ability: combine theoretical and notional learning with the practical aspects of psychology.

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Course

PSICOLOGIA DELLO SVILUPPO E DELL'EDUCAZIONE

Course ID

LE0323

Academic Year

2023/2024

Year of rule

2023/2024

Degree

FILOSOFIA E COMUNICAZIONE

Curriculum

CORSO GENERICO

Teaching leader

RICCA FRANCESCA

Teachers

Ricca Francesca

CFU

6.0

Teaching duration (hours)

30.0

Individual study time

120.0

SSD

M-PSI/04 - PSICOLOGIA DELLO SVILUPPO E PSICOLOGIA DELL'EDUCAZIONE

Course type

Attività formativa monodisciplinare

Course mandatoriety

OPZ

Course category

B

Year

1

Period

Primo Semestre

Site

VERCELLI

Grading type

V

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Course

PEDAGOGIA GENERALE

Course ID

L0620

Academic Year

2023/2024

Year of rule

2023/2024

Degree

FILOSOFIA E COMUNICAZIONE

Curriculum

CORSO GENERICO

Teaching leader

BASTONE ANTONELLA

Teachers

Bastone Antonella

CFU

6.0

Teaching duration (hours)

30.0

Individual study time

120.0

SSD

M-PED/01 - PEDAGOGIA GENERALE E SOCIALE

Course type

Attività formativa monodisciplinare

Course mandatoriety

OPZ

Course category

B

Year

1

Period

Secondo Semestre

Site

VERCELLI

Grading type

V

Course borrowed from

LETTERE (1722) - L0620 PEDAGOGIA GENERALE - VERCELLI

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Course

CLASSICI DELLA POLITICA

Course ID

LE0389

Academic Year

2023/2024

Year of rule

2023/2024

Degree

FILOSOFIA E COMUNICAZIONE

Curriculum

CORSO GENERICO

Teaching leader

SILVESTRINI Gabriella

Teachers

CFU

6.0

Teaching duration (hours)

36.0

Individual study time

114.0

SSD

SPS/02 - STORIA DELLE DOTTRINE POLITICHE

Course type

Attività formativa monodisciplinare

Course mandatoriety

OPZ

Course category

C

Year

1

Period

Primo Semestre

Site

VERCELLI

Grading type

V

Lingua insegnamento/Teaching language

ITALIANO

Italian

Contenuti/Content Summary

Cesare Beccaria, Dei delitti e delle pene: un classico della filosofia e del pensiero politico.

The 'classic' is Cesare Beccaria's most celebrated work, Of Crimes and Punishments.

Testi di riferimento/Textbooks

Tutti gli studenti sono tenuti a studiare il testo n.1, compreso l'apparato di introduzione e le note, più un testo a scelta del gruppo 2. 1) Cesare Beccaria, Dei delitti e delle pene, prefazione di Stefano Rodotà, a cura di Alberto Burgio, Milano, Feltrinelli, 1991 2) A scelta uno dei seguenti testi: Philippe Audegean, Cesare Beccaria, filosofo europeo, trad. it. B. Carnevali, Roma, Carocci, 2014 Philippe Audegean, Violenza e giustizia. Beccaria e la questione penale, Bologna, il Mulino, 2023 Jacques Derrida, La pena di morte (1999-2000), Milano, Jaca Book, 2014 Michel Foucault, La società punitiva (1972-73), Milano, Feltrinelli, 2016 Derecka Purnell, Come sono diventata abolizionista. Polizia, proteste e libertà, Roma, Fandango, 2023

All students are required to study text no. 1), plus a text of their choice from the books listed in group 2). 1) Cesare Beccaria, Dei delitti e delle pene, prefazione di Stefano Rodotà, a cura di Alberto Burgio, Milano, Feltrinelli, 1991 2) One of the following books: Philippe Audegean, Cesare Beccaria, filosofo europeo, trad. it. B. Carnevali, Roma, Carocci, 2014 Philippe Audegean, Violenza e giustizia. Beccaria e la questione penale, Bologna, il Mulino, 2023 Jacques Derrida, La pena di morte (1999-2000), Milano, Jaca Book, 2014 Michel Foucault, La società punitiva (1972-73), Milano, Feltrinelli, 2016 Derecka Purnell, Come sono diventata abolizionista. Polizia, proteste e libertà, Roma, Fandango, 2023

Obiettivi formativi/Mission

Il corso si propone, a un livello di base, di fornire alle studentesse e agli studenti: 1. (conoscenze e comprensione): le conoscenze fondamentali relative all'opera di Beccaria, Dei delitti e delle pene, e del contesto storico e filosofico dell'opera; 2. (capacità di applicare conoscenze comprensione): gli strumenti metodologici di base per lo studio di un classico a partire dall'opera di Beccaria; 3. (autonomia di giudizio): la capacità di esercitare una sufficiente autonomia di giudizio; 4. (abilità comunicative): la capacità di presentare in modo e chiaro e corretto le conoscenze acquisite; 5. (capacità di apprendimento): una capacità sufficiente di analisi dei testi e di collegamento degli argomenti trattati. A un livello più avanzato il corso si propone di consentire l'acquisizione di: 1. (conoscenze e comprensione): una conoscenza approfondita dell'opera di Beccaria, Dei delitti e delle pene, e del contesto storico e filosofico dell'opera, con riferimento alle diverse interpretazioni del testo; 2. (capacità di applicare conoscenze comprensione): una buona capacità di ricostruire in modo preciso e approfondito le argomentazioni di Beccaria e la struttura argomentativa del testo; 3. (autonomia di giudizio): una buona capacità di analizzare in modo critico le tesi di Beccaria e di confrontarle con le principali teorie della pena nel pensiero politico moderno e contemporaneo, con particolare riferimento alle contrapposte argomentazioni relative alla pena di morte e alla tortura; 4. (abilità comunicative): una buona capacità di presentare in modo e chiaro e corretto le conoscenze acquisite, mostrando piena padronanza della terminologia e del lessico (funzione correttiva, retributiva o preventiva della pena; prevenzione speciale e generale; garantismo giuridico); 5. (capacità di apprendimento): una buona capacità di analisi dei testi e di collegamento degli argomenti trattati, dimostrando consapevolezza delle problematiche connesse all'interpretazione dei classici e capacità di svolgere approfondimenti individuali.

The course aims, at a basic level, to provide students with: 1. (knowledge and understanding): the basic knowledge related to Beccaria's work, Of Crimes and Punishments, and of the historical and philosophical context of the work; 2. (ability to apply knowledge understanding): the essential methodological tools for studying a classic from Beccaria's work; 3. (autonomy of judgment): the ability to exercise sufficient independence of judgment; 4. (communication skills): the ability to present the knowledge acquired in a way and clear and correct; 5. (learning skills): a sufficient ability to analyze texts and connect the topics covered. At a more advanced level, the course aims to enable the acquisition of: 1. (knowledge and understanding): a thorough knowledge of Beccaria's work, Of Crimes and Punishments, and the historical and philosophical context of the work, with reference to the different interpretations of the text;2. (ability to apply knowledge and understanding): a good ability to reconstruct Beccaria's arguments and the argumentative structure of the text accurately and thoroughly;3. (autonomy of judgment): a good ability to critically analyze Beccaria's theses and compare them with the main theories of punishment in modern and contemporary political thought, with particular reference to the opposing arguments concerning the death penalty and torture;4. (communication skills): a good ability to present in a way and clear and correct knowledge acquired, showing full mastery of terminology and vocabulary (corrective, retributive, and preventive function of punishment; special and general prevention; due process and the rule of law);5. (learning skills): a good ability to analyze texts and connect the topics covered, demonstrating awareness of the problems related to interpreting the classics and ability to carry out individual in-depth studies.

Prerequisiti/Required background knowledge

Le competenze e le conoscenze di base acquisite nelle scuole superiori.

Logical and linguistic abilities and historical knowledge acquired in high school.

Metodi didattici/Teaching methods

Lezioni frontali, letture di testi, relazioni e discussioni in aula, con l'utilizzo degli strumenti informatici di supporto alla ricerca storica e politica.

Lectures, text readings, papers and classroom discussions, including the use of online tools to support historical and political research.

Altre informazioni/Further information

Il corso avrà luogo nel primo semestre 2023-24. Si prega di iscriversi al corso tramite la piattaforma DIR, che sarà attivata entro inizio ottobre 2023.

The course will take place in the first semester of 2023-24. Please register for the course via the DIR platform, which will be activated by early October 2023.

Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods

Al termine del corso l'apprendimento sarà verificato tramite una prova orale della durata di circa 20/30 minuti così strutturata: 1. La presentazione di un argomento a scelta tra quelli oggetto del corso, con domande di approfondimento relativamente all'argomento presentato; 2: una domanda commento di un passo dell'opera di Beccaria (ad esempio: cap. XXVIII: "Non è dunque la pena di morte un diritto": spiegare l'argomentazione di Beccaria che conduce a questa conclusione); 3. Una domanda relativa al testo a scelta. Il voto è espresso in trentesimi e la valutazione avviene secondo i seguenti parametri: 1) conoscenza e comprensione dei principali argomenti trattati: 18 punti su 30 (sufficienza); 2) capacità di esporre in modo chiaro e corretto le conoscenze acquisite: 6 punti su 30; 3) capacità di istituire collegamenti fra gli argomenti trattati e di approfondirli in modo critico e con autonomia di giudizio: 6 punti su 30.

At the end of the course, learning will be verified by an oral test lasting approximately 20 to 30 minutes structured as follows: 1. The presentation of a topic of your choice from among those covered in the course, with follow-up questions relating to the topic presented; 2: A question commenting on a passage from Beccaria's work (e.g., ch. XXVIII: "It is therefore not the death penalty a right": explain Beccaria's argument leading to this conclusion); 3. A question relating to the text of your choice. The grade is given in thirtieths and the assessment is made according to the following parameters: The students should have acquired: 1. a basic knowledge of Beccaria's Treatise and of the text of their choice (corresponding to 18-23/30); 2. the ability of comparing different theories and to interpret the texts in their contexts (corresponding to 24-26/30); 3. the ability to present arguments in a critical way and to show excellent communicative capabilities (corresponding to 27-30/30).

Programma esteso/Content

Il corso mira a presentare l'opera di Beccaria, Dei delitti e delle pene, da un lato, come un testo classico dell'illuminismo italiano ed europeo, dall'altro come il momento fondatore di un nuovo modo di concepire la società e la politica. Dopo aver preso in considerazione l'intenzione dell'autore e la struttura del testo, ci soffermeremo sulla sua ricezione e sui dibattiti suscitati dalle tesi fondamentali del libro, in particolare in merito alla pena di morte e alla tortura. In seguito ci interrogheremo sul significato della pena e del 'perché punire', in particolare in riferimento alle tesi di Nietzsche, Foucault e Derrida. Infine prenderemo in esame alcuni dibattiti contemporanei ai confini tra filosofia politica e sociologia.

The course aims to present Beccaria's work, Dei delitti e delle pene, on the one hand as a classic text of the Italian and European Enlightenment, and on the other hand as the founding moment of a new way of conceiving society and politics. After taking into consideration the author's intention and the structure of the text, we will dwell on its reception and the debates aroused by the book's fundamental theses, in particular concerning the death penalty and torture. We will then question the meaning of punishment, particularly with reference to the theses of Nietzsche, Foucault and Derrida. Finally, we will examine some contemporary debates on these issues that take place in political philosophy and sociology.

Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives

Al fine di raggiungere le conoscenze e le corrispondenti competenze al livello base le studentesse e gli studenti dovranno dimostrare di: 1. (conoscenze e comprensione): aver acquisito una conoscenza sufficiente dell'opera di Beccaria, Dei delitti e delle pene, e del contesto storico e filosofico dell'opera; 2. (capacità di applicare conoscenze comprensione): saper riconoscere le principali linee argomentative e la struttura concettuale dell'opera di Beccaria; 3. (autonomia di giudizio): saper confrontare le tesi di Beccaria con le principali teorie della pena nel pensiero politico moderno e contemporaneo; 4. (abilità comunicative): saper presentare in modo e chiaro e corretto le conoscenze acquisite; 5. (capacità di apprendimento): aver acquisito una capacità sufficiente di analisi dei testi e di collegamento degli argomenti trattati. Per il conseguimento di un livello avanzato si dovrà dimostrare di: 1. (conoscenze e comprensione): aver acquisito una conoscenza approfondita dell'opera di Beccaria, Dei delitti e delle pene, e del contesto storico e filosofico dell'opera, con riferimento alle diverse interpretazioni del testo; 2. (capacità di applicare conoscenze comprensione): saper ricostruire in modo preciso e approfondito le argomentazioni di Beccaria e la struttura argomentativa del testo; 3. (autonomia di giudizio): saper confrontare in modo critico le tesi di Beccaria con le principali teorie della pena nel pensiero politico moderno e contemporaneo; 4. (abilità comunicative): saper presentare in modo e chiaro e corretto le conoscenze acquisite, mostrando piena padronanza della terminologia e del lessico; 5. (capacità di apprendimento): aver acquisito una buona capacità di analisi dei testi e di collegamento degli argomenti trattati, dimostrando consapevolezza delle problematiche connesse all'interpretazione dei classici e capacità di svolgere approfondimenti individuali.

- knowledge and comprehension: to acquire the ability to: a) frame, analyse and understand the classical texts of political thought in their particular historical context; b) recognise the different theoretical positions with respect to the concepts of political power, power to punish, death penalty; c) recognise and understand some interpretative traditions in disagreement with each other; d) recognise the argumentative structure of the texts considered; - ability to apply knowledge and understanding: a) ability to acquire a historical and critical perspective with respect to current debates on topics such as prison, death penalty, torture; b) ability to present in oral form the arguments analysed and to place them in the appropriate historical context; - expression of judgements: ability to weigh up the various arguments considered and to check their assumptions and consequences, applying them to specific cases; - communication skills: ability to present the analysed texts correctly in oral form; - study skills: ability to independently study primary sources and critical essays by contemporary authors.

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Course

STORIA DELLA FILOSOFIA ANTICA E MEDIEVALE

Course ID

LE0384

Academic Year

2023/2024

Year of rule

2023/2024

Degree

FILOSOFIA E COMUNICAZIONE

Curriculum

CORSO GENERICO

Teaching leader

FAZZO Silvia

Teachers

CFU

12.0

Teaching duration (hours)

60.0

Individual study time

0.0

SSD

M-FIL/07 - STORIA DELLA FILOSOFIA ANTICA, M-FIL/08 - STORIA DELLA FILOSOFIA MEDIEVALE

Course type

Attività formativa integrata

Course mandatoriety

OBB

Year

1

Period

Primo Semestre

Site

VERCELLI

Grading type

V

Lingua insegnamento/Teaching language

Italiano

Italian

Contenuti/Content Summary

Storia della filosofia dal VI secolo a.C. al XIV secolo d.C.

History of philosophy from the 6th c. BC to the 14th c. AD

Testi di riferimento/Textbooks

Mario Vegetti, Filosofia e sapere della città antica, Milano, Hoepli 2018 C. Esposito, P. Porro, Filosofia antica e medievale, Laterza, Roma-Bari 2008, pp. 212ss. "Dispensa di Introduzione alla Filosofia antica" a c. della docente e altri materiali su DIR

Mario Vegetti, Filosofia e sapere della città antica, Milano, Hoepli 2018 C. Esposito, P. Porro, Filosofia antica e medievale, Laterza, Roma-Bari 2008, pp. 212ss. "Dispensa di Introduzione alla Filosofia antica" by Silvia Fazzo and other teaching materials on DIR

Obiettivi formativi/Mission

• conoscenze e comprensione: Acquisire una conoscenza di base (cioè sufficiente, 18-22) o progredita (cioè di votazione discreta da 23-27), o avanzata (da 28 a 30L), dell’intera storia della filosofia dallo origini al XIV filosofia antica e medievale; acquisire la capacità di leggere criticamente alcuni temi e problemi significativi di grandi figure e correnti del pensiero classico e medievale. • capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Sapersi orientare nel contesto storico, nelle correnti, nei problemi e nella terminologia del pensiero antico e medievale; saper applicare le metodologie di lettura apprese a lezione ad altri temi e problemi filosofici. • espressione di giudizi: Saper selezionare ed interpretare criticamente le nozioni apprese in modo da formulare giudizi autonomi sul tema in questione. • abilità nella comunicazione: Saper presentare in modo chiaro ed esauriente il pensiero dei principali autori e correnti di pensiero antico medievale. • capacità di studio: Saper impostare uno studio autonomo, acquisendo una padronanza elementare della letteratura primaria e secondaria in programma. Il corso integrato comporta un focus specifico sulla sopravvivenza della filosofia antica nella tradizione tardo-antica e medievale, con speciale riferimento ai testi della tradizione aristotelica. La valutazione si basa sulla media degli esami relativi ai due moduli.

• knowledge and understanding: Acquire a basic (i.e. sufficient, 18-22) or advanced (i.e. discrete grade from 23-27), or advanced (28 to 30L) knowledge of the entire history of philosophy from its origins to the fourteenth ancient and medieval philosophy; acquire the ability to critically read some significant themes and problems of great figures and currents of classical and medieval thought. • ability to apply knowledge and understanding: Knowing how to orient oneself in the historical context, currents, problems and terminology of ancient and medieval thought; knowing how to apply the reading methodologies learned in class to other philosophical themes and problems. • expression of judgments: Knowing how to select and critically interpret the notions learned in order to formulate autonomous judgments on the topic in question. • communication skills: Knowing how to present in a clear and exhaustive way the thought of the main authors and currents of ancient medieval thought. • study skills: Knowing how to set up an independent study, acquiring an elementary mastery of the primary and secondary literature in the program. The integrated course involves a specific focus on the survival of ancient philosophy in the late ancient and medieval tradition, with special reference to the texts of the Aristotelian tradition. The assessment is based on the average of the exams relating to the two modules.

Prerequisiti/Required background knowledge

Non ci sono prerequisiti obbligatori. Tuttavia il corso generalmente presuppone le competenze logico-linguistiche e storiche e storico filosofiche secondo gli obiettivi formative della scuola superiore secondo l’indicazione dei requisiti minimi previstii dal SUA del CdS. Motivazione alla ricerca filosofica.

Standard skill as provided and certified by the High School final exams, with special reference to uses of language and to logical skills, see for reference the CdS SUA. Individual research interest.

Metodi didattici/Teaching methods

Lezione frontale. Lezione partecipata di lettura e commento dei testi. Lezione seminariale (nel caso di seminari individuali). Conferenze e seminari a invito

Face-to-face instruction. Interactive Lessons. Seminars. Invited sessions, conferences and seminars

Altre informazioni/Further information

NB Per l'esame di filosofia medievale è prevista, mentre per quello di filosofia antica non è prevista, solitamente, una domanda ovvero argomento iniziale a scelta. È possibile inviare al docente (cell 3500342866 o email) prima dell'esame, come mera esercitazione senza voto, video della durata minima consigliata di 3 e massima di 10 minuti sul entrambe le parti del programma, filosofia antica e di filosofia medievale.

NB For the medieval philosophy exam only, a preliminary candidate's choice of a discussion topic is allowed. As a mere exercise (with no score) it is possible to send to the teacher (mobile: +39 3500342866; or by email attachment) a video tutorial with a minimum recommended duration of 3 and a maximum of 10 minutes on both parts of the program, Ancient Philosophy and Medieval Philosophy.

Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods

Prova orale: interrogazione con almeno due o più domande sul manuale di storia della filosofia (80 % della valutazione) È prevista una componente di verifica anche sugli “strumenti” (linea del tempo e geografia storica della filosofia antica), che può pesare sul 10% della valutazione. La valutazione si basa non solo sul grado di conoscenze e comprensione dei testi e dei concetti, teorici, ma anche sulla capacità di applicazione delle conoscenze al testo o al problema interpretativo proposto, e sul grado di capacità espressiva e comunicativa (10 % del voto finale) NB il voto finale è in linea di massima la media fra i due voti parziali arrotondata per difetto.

Oral exam: two or more questions about the history of philosophy (80 % of the final score altogether). Testing the basic tools philosophy (time line and historical geography - 10% of the final score) The final grade will be based on the degree of knowledge and understanding of the texts and of the theoretical concepts, on the ability to apply knowledge to the text or to the proposed interpretation problem, and on the degree of expressive and communicative capacity (10% of the final score) Written in itinere proofs, if any, will be validated with at least 7/10 of correct answers.

Programma esteso/Content

Parte istituzionale: l’emergenza della filosofia nella Grecia antica come problema storiografico. Storia della filosofia antica dai presocratici all’ellenismo. La scuola aristotelica in età romana e la costituzione del corpus aristotelico. Argomenti prioritari: La filosofia tardoantica come raccordo Filosofia Antica-Filosofia Medievale: La tarda antichità: temi, problemi, la formazione del corpus aristotelico e delle sue esegesi neoplatoniche. Cristianesimo delle origini e neoplatonismo I fondamenti tardo-antichi della logica ovvero ‘dialettica’ medievale. La filosofia medievale, fino al XIV secolo. Strumenti: linea del tempo, geografia storica della filosofia antica e medievale.

A general introduction about the emergence of ancient Philosophy in ancient Greece: historiography and problems. Reading the handbook of Ancient Philosophy from the Presocratics to the Hellenistic schools of thought. The Schools of philosophy in Roman times Late Antiquity Philosophy as a bridge from Ancient Philosophy to Medieval Philosophy: Late Antiquity: themes, problems, the formation of the Aristotelian corpus and its Neoplatonic exegeses. Early Christianity and Neoplatonism The late ancient foundations of logic or medieval 'dialectic'. Middle Age philosophy until the 14th c. The Timeline and the geography of Ancient and Middle Age Philosophy.

Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives

Conoscenze Lo studente avrà acquisita una conoscenza di base della filosofia dalle origini al XIV secolo, secondo livelli misurabili, da sufficiente (conoscenza minima disciplinare) discreto (conoscenza di base corredata da aree di conoscenza più approfondita) buono (conoscenza complessiva di tutto il programma) ottimo (conoscenza di tutto il programma con particolare capacità di rielaborazione e comunicazione orale). Le conoscenze richieste includono anche : mostrare di conoscere i diversi argomenti indicati come prioritari in modo ragionevolmente esaustivo. Competenze e Capacità: Lo studente si saprà orientare nel contesto storico, nelle correnti, nei problemi e nella terminologia del pensiero antico; saprà applicare le metodologie di lettura apprese a lezione; saprà selezionare ed interpretare criticamente le nozioni apprese in modo da formulare giudizi autonomi sul tema in questione; saprà presentare in modo chiaro ed esauriente il pensiero di importanti autori e correnti di età antica ed ellenistica. Saprà usare un lessico adeguato e formulare collegamenti e giudizi in modo indipendente. Saprà individuare e gestire riferimenti al pensiero antico e medievale nella storia del pensiero. Queste basi devono poter eventualmente consentire, previa ulteriore formazione a vari livelli e adeguato percorso di ricerca, di diventare in futuro esperti specialisti in storia della filosofia antica e medievale.

Students are supposed to find themself confident in Ancient and Middle Age philosophy.They should know how to orientate themselves, i.e., to know or be able to find information correctly, in the context of ancient philosophy, also in terms of references to it throughout the history of thought. These bases must be able to allow, after further training at various levels and adequate research path, to become experts in ancient philosophy in their future.

Modules
Course ID	Course	SSD	Teachers	Agenda web
LE0385	STORIA DELLA FILOSOFIA ANTICA	M-FIL/07 - STORIA DELLA FILOSOFIA ANTICA	Fazzo Silvia	Not available
LE0386	STORIA DELLA FILOSOFIA MEDIEVALE	M-FIL/08 - STORIA DELLA FILOSOFIA MEDIEVALE	Fazzo Silvia	Not available

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Course

STORIA DELLA FILOSOFIA ANTICA E MEDIEVALE: STORIA DELLA FILOSOFIA ANTICA

Course ID

LE0385

Academic Year

2023/2024

Year of rule

2023/2024

Degree

FILOSOFIA E COMUNICAZIONE

Curriculum

CORSO GENERICO

Teaching leader

FAZZO Silvia

Teachers

CFU

6.0

Teaching duration (hours)

30.0

Individual study time

120.0

SSD

M-FIL/07 - STORIA DELLA FILOSOFIA ANTICA

Course type

Modulo di sola Frequenza

Course mandatoriety

OBB

Course category

A

Year

1

Period

Primo Semestre

Site

VERCELLI

Grading type

V

Lingua insegnamento/Teaching language

ITALIANO

Italian

Contenuti/Content Summary

Filosofia delle origini e origini della filosofia: strumenti, storia, problemi.

Philosophy of the beginnings and the beginnings of philosophy: tools, developments, issues.

Testi di riferimento/Textbooks

Mario Vegetti, Filosofia e sapere della città antica, Milano, Hoepli 2018 [testo di riferimento per la parte istituzionale, qui di seguito indicato come ‘manuale’ da possedere per frequentare il corso fin dall'inizio, in versione cartacea (9788820385637, € 24.90) e/o digitale (ebook EAN: 9788820386023, € 20.90)]. Dispensa [OBBLIGATORIA] di "Introduzione alla Filosofia antica" a c. di S. Fazzo disponibile su DIR

Mario Vegetti, Filosofia e sapere della città antica, Milano, Hoepli 2018 [reference book about the history of Ancient Philosophy, either as a paper book (EAN : 9788820385637) or as an ebook (EAN: 9788820386023]. DIR materials [mandatory[ "Dispensa di Introduzione alla filosofia antica" a cura di S. Fazzo

Obiettivi formativi/Mission

Conoscenza e comprensione: Acquisire una conoscenza di base (cioè sufficiente, 18-22) o progredita (cioè di votazione discreta da 23-27), o avanzata (da 28 a 30L), della storia della filosofia antica e degli strumenti della filosofia antica: fondamenti di cronologia e di cronologia relativa e di geografia storica della filosofia antica; della terminologia filosofica fondamentale. Capacità e abilità: - applicare criticamente le conoscenze e la comprensione: - i problemi interpretative dal punto di vista semantico e logico, in modo da formulare e motivare proposte e giudizi autonomi; - applicare elementari tecniche di lettura analitica su testi aristotelici, inclusi passi della Metafisica; - saper presentare e discutere in modo chiaro. - imparare a tenere una lezione scolastica di argomento filosofico Opzionali (vedi Dispensa su DIR): riconoscimento di voci lessicali in alfabeto greco e in traslitterazione dall'alfabeto greco; Introduzione alla logica aristotelica.

Knowledge and understanding: Acquire a basic (i.e. sufficient, 18-22) or advanced (i.e. discrete grade from 23-27), or advanced (28 to 30L) knowledge of the history of ancient philosophy and the tools of ancient philosophy : foundations of chronology and relative chronology and historical geography of ancient philosophy; of fundamental philosophical terminology. Skills and abilities: - apply knowledge and understanding from a critical point of view: - analize problems from a semantic and logical point of view, in order to formulate and motivate autonomous proposals and judgments; - apply elementary analytical reading techniques on Aristotelian texts, including passages from Metaphysics; - knowing how to present and discuss clearly. - learn how to give a school lesson on philosophical topics Optional (see Handout on DIR): recognition of lexical items in the Greek alphabet and in transliteration from the Greek alphabet; Introduction to Aristotelian logic.

Prerequisiti/Required background knowledge

Non ci sono prerequisiti obbligatori. Tuttavia il corso generalmente presuppone le competenze logico-linguistiche e storiche e storico filosofiche secondo gli obiettivi formative della scuola superiore secondo l’indicazione dei requisiti minimi previstii dal SUA del CdS. Motivazione alla ricerca filosofica.

Standard skill as provided and certified by the High School final exams, with special reference to uses of language and to logical skills, see for reference the CdS SUA. Individual research

Metodi didattici/Teaching methods

Lezione frontale. Lezione partecipata di lettura e commento dei testi. Lezione seminariale (nel caso di seminari individuali). Eventuali conferenze e seminari a invito.

Face-to-face instruction. Interactive Lessons. Seminars. Invited sessions and seminars

Altre informazioni/Further information

Il candidato deve tenere presente che l'esame deve mostrare la capacità di svolgere adeguatamente un'esposizione/lezione, sia pur di livello alquanto elementare, su un tema dato, è quindi consigliato esercitarsi anche nell'esposizione.

Students are expected to be able to explain on a given subject to high school students. It is highly suggested to practice with expositions.

Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods

Prova orale: interrogazione con almeno due domande sul manuale di storia della filosofia antica (80-90% % della valutazione) È prevista una verifica (10 % ) anche sugli “strumenti” (linea del tempo e geografia storica della filosofia antica, inoltre solo opzionalmente lettura e traslitterazione di voci del vocabolario filosofico; elementi di logica aristotelica: produrre un sillogismo della prima figura a partire da un termine dato, parte facoltativa che può pesare sul 10% della valutazione). La valutazione si basa sul grado di conoscenze e comprensione dei testi e dei concetti, teorici, sulla capacità di applicazione delle conoscenze al testo o al problema interpretativo proposto, e sul grado di capacità espressiva e comunicativa. Eventuali prove scritte strutturate in itinere si considerano superate con 7/10 delle risposte corrette.

Oral exam: two or more questions about the history of ancient philosophy (80/90 % of the final score altogether). Testing the basic tools of ancient philosophy (time line and historical geograohy - 10% of the final score) On demand: using Greek alphabet, i.e. reading and transliteration of voices of the philosophical vocabulary; elements of Aristotelian logic: producing a syllogism based on a given term) (up to 10% of the final score). The final grade will be based on the degree of knowledge and understanding of the texts and of the theoretical concepts, on the ability to apply knowledge to the text or to the proposed interpretation problem, and on the degree of expressive and communicative capacity. Written in itinere proofs, if any, will be validated with at least 7/10 of correct answers.

Programma esteso/Content

Parte istituzionale: l’emergenza della filosofia nella Grecia antica come problema storiografico. Storia della filosofia antica dai presocratici all’ellenismo. La scuola aristotelica in età romana e la costituzione del corpus aristotelico. Strumenti: linea del tempo, geografia storica

A general introduction about the emergence of ancient Philosophy in ancient Greece: historiography and problems. Reading the handbook of Ancient Philosophy from the Presocratics to the Hellenistic schools of thought. The School of Aristotle in Roman times and the emergence of the Aristotelian corpus. Tools: timeline and geography of the Ancient Philosophy.

Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives

Acquisire una conoscenza di base della filosofia antica, secondo livelli misurabili, da sufficiente (conoscenza minima disciplinare) discreto (conoscenza di base corredata da aree di conoscenza più approfondita) buono (conoscenza complessiva di tutto il programma) ottimo (conoscenza di tutto il programma con particolare capacità di rielaborazione e comunicazione orale). Le conoscenze richieste includono anche : mostrare di conoscere i diversi argomenti indicati come prioritari in modo ragionevolmente esaustivo. Sapersi orientare nel contesto storico, nelle correnti, nei problemi e nella terminologia del pensiero antico; saper applicare le metodologie di lettura apprese a lezione; saper selezionare ed interpretare criticamente le nozioni apprese in modo da formulare giudizi autonomi sul tema in questione; saper presentare in modo chiaro ed esauriente il pensiero di importanti autori e correnti di età antica ed ellenistica.

Students are supposed to acquire a basic knowledge of ancient philosophy, according to measurable levels, from sufficient (minimum disciplinary knowledge) fair (basic knowledge accompanied by more in-depth knowledge areas) good (overall knowledge of the whole program) excellent (knowledge of the whole program with particular ability to re-elaborate and oral communication). The knowledge required also includes: showing knowledge of the different topics indicated as priorities in a reasonably exhaustive manner. Knowing how to orient oneself in the historical context, in the currents, in the problems and in the terminology of ancient thought; knowing how to apply the reading methodologies learned in class; knowing how to select and critically interpret the notions learned in order to formulate autonomous judgments on the topic in question; knowing how to present in a clear and exhaustive way the thought of important authors and currents of the ancient and Hellenistic age.

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Course

STORIA DELLA FILOSOFIA ANTICA E MEDIEVALE: STORIA DELLA FILOSOFIA MEDIEVALE

Course ID

LE0386

Academic Year

2023/2024

Year of rule

2023/2024

Degree

FILOSOFIA E COMUNICAZIONE

Curriculum

CORSO GENERICO

Teaching leader

FAZZO Silvia

Teachers

CFU

6.0

Teaching duration (hours)

30.0

Individual study time

120.0

SSD

M-FIL/08 - STORIA DELLA FILOSOFIA MEDIEVALE

Course type

Modulo di sola Frequenza

Course mandatoriety

OBB

Course category

A

Year

1

Period

Primo Semestre

Site

VERCELLI

Grading type

V

Lingua insegnamento/Teaching language

ITALIANO

Italian

Contenuti/Content Summary

La filosofia medievale e la ricezione del corpus aristotelico.

Medieval Philosophy and the reception of Aristotle's corpus.

Testi di riferimento/Textbooks

C. Esposito, P. Porro, Filosofia antica e medievale, Laterza, Roma-Bari 2008, pp. 212ss. Materiali messi a disposizione su DIR. Gli studenti del corso di laurea specialistica in Filosofia (vecchio ordinamento) sono pregati di contattare il docente all’inizio delle lezioni, saranno invitati a tenere uno o due seminari individuali durante il corso.

C. Esposito, P. Porro, Filosofia antica e medievale, Laterza, Roma-Bari 2008, pp. 212ss. Other material available on DIR System. Master’s (LM Filosofia) students have to contact the teacher for special instructions. They are invited to deliver one or two individual seminars during the course.

Obiettivi formativi/Mission

• conoscenze e comprensione: Acquisire una conoscenza di base (cioè sufficiente, 18-22) o progredita (cioè di votazione discreta da 23-27), o avanzata (da 28 a 30L), della filosofia medievale; acquisire la capacità di leggere criticamente alcuni testi significativi di grandi figure del pensiero medievale. • capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Sapersi orientare nel contesto storico, nelle correnti, nei problemi e nella terminologia del pensiero medievale; saper applicare le metodologie di lettura apprese a lezione ad altri testi filosofici. • espressione di giudizi: Saper selezionare ed interpretare criticamente le nozioni apprese in modo da formulare giudizi autonomi sul tema in questione. • abilità nella comunicazione: Saper presentare in modo chiaro ed esauriente il pensiero di importanti autori medievali. • capacità di studio: Saper impostare uno studio autonomo, acquisendo una padronanza elementare della letteratura primaria e secondaria.

• knowledge and understanding: Acquire a basic (ie sufficient, 18-22) or advanced (ie discrete grade from 23-27), or advanced (28 to 30L) knowledge of medieval philosophy; acquire the ability to critically read some significant texts of great figures of medieval thought. • ability to apply knowledge and understanding: Knowing how to orient oneself in the historical context, currents, problems and terminology of medieval thought; knowing how to apply the reading methodologies learned in class to other philosophical texts. • expression of judgments: Knowing how to select and critically interpret the notions learned in order to formulate autonomous judgments on the topic in question. • communication skills: Knowing how to present the thought of important medieval authors in a clear and comprehensive way. • study skills: Knowing how to set up an independent study, acquiring an elementary mastery of primary and secondary literature.

Prerequisiti/Required background knowledge

Conoscenze di base della storia della filosofia antica

A basic knowledge of History of Greek Ancient Philosophy

Metodi didattici/Teaching methods

Lezioni frontali e partecipate

Face to face classes Seminars and discussions

Altre informazioni/Further information

Per favorire l’apprendimento di alcuni concetti base del pensiero medievale saranno anche disponibili sul canale Youtube del precedente docente A. Colli (https://www.youtube.com/channel/UCwtHnCa1_tOt89jB2XzrwSQ) alcuni brevi video introduttivi per ogni autore. I contenuti dei video non saranno oggetto d’esame, ma sono da ritenersi come semplice strumento integrativo a vantaggio dello studente.

To facilitate the learning of some basic concepts of medieval thought, some short introductory videos for each author will also be available on the Youtube channel of the previous teacher A. Colli (https://www.youtube.com/channel/UCwtHnCa1_tOt89jB2XzrwSQ). The contents of the videos will not be examined, but are to be considered as a simple supplementary tool for the student's benefit.

Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods

Esame orale, volto a verificare l’intero programma di studio. La prova avrà esito positivo se si raggiunge o si supera la somma di 18/30. Per una preparazione discreta è prevista votazione da 22 a 24, per preparazione buona, da 25 a 27, per ottima, da 28 a 30, o 30 e Lode. Le domande verteranno su temi trattati nella bibliografia, e, per i frequentanti, sugli argomenti discussi durante le lezioni. Si verificherà la capacità dei candidati di integrare le tematiche generali della disciplina, e la capacità di argomentare usando una terminologia appropriata. Per una lista principale dei temi in esame vedi la voce successiva, "Programma esteso" NB Per l'esame di filosofia medievale è prevista, mentre per quello di filosofia antica non è prevista, solitamente, una domanda ovvero argomento iniziale a scelta.

Oral exam, aimed at verifying the entire study program. The test will be successful if the sum of 18/30 is reached or exceeded. For a fair preparation there is a score from 22 to 24, for good preparation, from 25 to 27, for excellent, from 28 to 30, or 30 cum laude. Questions will focus on topics covered in the bibliography, and, for those attending, on the topics discussed during the lessons. The ability of the candidates to integrate the general themes of the discipline and the ability to argue using appropriate terminology will be tested. Please find a list of priority subject matters here below, see "Content" NB For the medieval philosophy exam only, a preliminary candidate's choice of a discussion topic is allowed.

Programma esteso/Content

Argomenti preliminari: Il corpus di Aristotele, le sue parti, le sue caratteristiche generali, i modi della sua trasmissione. Argomenti prioritari: La filosofia tardoantica come raccordo Filosofia Antica-Filosofia Medievale: La tarda antichità: temi, problemi, la formazione del corpus aristotelico e delle sue esegesi neoplatoniche. Cristianesimo delle origini e neoplatonismo I fondamenti tardo-antichi della logica ovvero ‘dialettica’ medievale: Porfirio e Boezio Agostino e la teoria della grazia La filosofia greca nel mondo arabo: Le prime traduzioni dal greco in siriaco e in arabo Avicenna Averroé e i suoi commenti ad Aristotele Le traduzioni latine dall’arabo e l’ingresso di Aristotele nell’Occidente latino Gli ordini mendicanti e la nascita delle università Tommaso d’Aquino La condanna del 1277 Giovanni Duns Scoto Guglielmo di Occam e il principio di economia Dante e la filosofia Scelte opzionali di testi da Esposito Porro vol 1, nn. 6, 7, 8, 10. 17-23, 27. 36.39, 50, 52. 60, 64

Preliminary Lessons: Aristotle's Corpus, its parts, its general features, the way of its transmission and circulation. Main Subjects: Late Antiquity Philosophy as a bridge from Ancient Philosophy to Medieval Philosophy: Late Antiquity: themes, problems, the formation of the Aristotelian corpus and its Neoplatonic exegeses. Early Christianity and Neoplatonism The late ancient foundations of logic or medieval 'dialectic': Porphyry and Boethius Augustine and the theory of grace Greek philosophy into the Arab world: The first translations from Greek into Syriac and Arabic Avicenna Averroes and his commentaries to Aristotle Latin translations from Arabic and Aristotle's into the Latin West The Mendicant orders and the birth of universities Thomas Aquinas The condemnation of 1277 Giovanni Duns Scotus William of Occam and the razoor’s principle Dante and philosophy Optional selection of Texts from Esposito Porro vol 1, nos. 6, 7, 8, 10. 17-23, 27. 36.39, 50, 52. 60, 64

Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives

Acquisire una conoscenza di base della filosofia medievale, secondo livelli misurabili, da sufficiente (conoscenza minima disciplinare) discreto (conoscenza di base corredata da aree di conoscenza più approfondita) buono (conoscenza complessiva di tutto il programma) ottimo (conoscenza di tutto il programma con particolare capacità di rielaborazione e comunicazione orale). Per le votazioni rispettive, vedi Modalità di Verifica. Le conoscenze richieste includono anche : mostrare di conoscere i diversi argomenti indicati come prioritari in modo ragionevolmente esaustivo. Sapersi orientare nel contesto storico, nelle correnti, nei problemi e nella terminologia del pensiero medievale; saper applicare le metodologie di lettura apprese a lezione; saper selezionare ed interpretare criticamente le nozioni apprese in modo da formulare giudizi autonomi sul tema in questione; saper presentare in modo chiaro ed esauriente il pensiero di importanti autori medievali.

A basic knowledge of medieval philosophy, according to measurable levels, from sufficient (minimum disciplinary knowledge) fair (basic knowledge accompanied by more in-depth knowledge areas) good (overall knowledge of the whole program) excellent (knowledge of the whole program with particular ability to re-elaborate and oral communication). For the respective votes, see Verification Methods. The knowledge required also includes: showing knowledge of the different topics indicated as priorities in a reasonably exhaustive way. Knowing how to orient oneself in the historical context, in the currents, in the problems and in the terminology of medieval thought; knowing how to apply the reading methodologies learned in class; knowing how to select and critically interpret the notions learned in order to formulate autonomous judgments on the topic in question; knowing how to present the thought of important medieval authors in a clear and exhaustive way.

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Course

CLASSICI DEL PENSIERO ANTICO

Course ID

LE0387

Academic Year

2023/2024

Year of rule

2023/2024

Degree

FILOSOFIA E COMUNICAZIONE

Curriculum

CORSO GENERICO

Teaching leader

FAZZO Silvia

Teachers

FILOSOFIA, POLITICA E STUDI CULTURALI (A065) - LE0436 IDENTITÀ, DIFFERENZA E DIALOGO INTERCULTURALE - VERCELLI
LETTERE (1722) - L0271 FILOSOFIA TEORETICA - VERCELLI

CFU

6.0

Teaching duration (hours)

30.0

Individual study time

120.0

SSD

M-FIL/07 - STORIA DELLA FILOSOFIA ANTICA

Course type

Attività formativa monodisciplinare

Course mandatoriety

OPZ

Course category

C

Year

1

Period

Primo Semestre

Site

VERCELLI

Grading type

V

Lingua insegnamento/Teaching language

ITALIANO

Italian

Contenuti/Content Summary

Introduzione ad Aristotele e alla Metafisica di Aristotele

An Introduction to Aristotle and to Aristotle's Metaphysics

Testi di riferimento/Textbooks

Dispensa su DIR Introduzione ad Aristotele e alla Metafisica (con antologia) Opzionali: Dispensa supplementare DIR: Leggere Aristotele in greco. Aristotele Metafisica (parti indicate a lezione), edizione italiana di E. Berti Roma-Bari, Laterza 2017 (parti scelte) Opzionale: Silvia Fazzo, "Il libro Lambda della Metafisica di Aristotele" 2012 (parti scelte); "Commento al libro Lambda della Metafisica di Aristotele", 2014 (parti scelte) Si nota che i testi di riferimento sono gli stessi per frequentanti e non frequentanti. Non ci sono aggiunte per i non frequentanti.

DIR materials "Introduzione ad Aristotele e alla Metafisica (with texts) As further options: DIR Supplementary materials: reading Aristotle in Greek Aristotele Metafisica (parti indicate a lezione), edizione italiana di E. Berti Roma-Bari, Laterza 2017 (selected chapters) Silvia Fazzo, "Il libro Lambda della Metafisica di Aristotele" 2012 (selected sections); "Commento al libro Lambda della Metafisica di Aristotele", 2014 (selected sections) Please notice that It is noted that the reference texts are the same for attending and non-attending students. No supplement is required for non attending students.

Obiettivi formativi/Mission

Lo studente avrà l'occasione di affrontare un autore fondamentale, quale Aristotele, entrando così nei meccanismi della scrittura aristotelica del trattato, imparando a orientarsi nel quadro del pensiero aristotelico e della storia della tradizione del testo di Aristotele. Lo studente dovrà acquisire la capacità di intepretare e spiegare i testi in esame con chiarezza e precisione. Saprà esprimersi con competenza e con lessico adeguato. Conoscenza fondamentale del pensiero filosofico antico con speciale riferimento la figura e al pensiero di Aristotele (per es. secondo il capitolo su Aristotele di un valido manuale di liceo)

The student will have the opportunity to tackle the work of a fundamental author. Aristotle, thus entering the mechanisms of the Aristotelian writing of the treatise, learning to orient himself within the framework of Aristotelian thought and the history of the tradition of Aristotle's text. The student will have to acquire the ability to interpret and explain the texts under examination with clarity and precision. He will be able to express himself with competence and with adequate vocabulary.

Prerequisiti/Required background knowledge

Conoscenza fondamentale del pensiero filosofico antico con speciale riferimento la figura e al pensiero di Aristotele (per es. secondo il capitolo su Aristotele di un valido manuale di liceo)

History of ancient philosophy (basic knowledge) with special reference to Aristotle as in a standard school handbook

Metodi didattici/Teaching methods

Lezioni frontali, partecipate, seminariali e su invito.

Face-to-face instruction. Interactive Lessons. Seminars. Invited seminars and lessons

Altre informazioni/Further information

//

Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods

Modalità di verifica dell'apprendimento: La/lo studente sceglie almeno 10 capitoli o sezioni di testo di Aristotele da leggere, spiegare e commentare al modo di chi tenga lezione in una classe di liceo. Programma esteso/Content PROGR_EST 8000 Sì La Metafisica di Aristotele: storia, struttura, problema critico. Letture antologiche dai libri 1, 2, 4, 5, 6, 7, 12. Si valuterà il grado di conoscenza, di base (cioè sufficiente, 18-22) o progredita (cioè di votazione discreta da 23-27), o avanzata (da 28 a 30L). Vedi anche infra, Risultati di apprendimento.

Candidates are well acquainted with the history and structure of Aristotle's works are dealt with in the class. They will choose at least 10 selected chapters they can read and comment upon. The acquired knowledge will be evaluated as follows: a basic knowledge (i.e. sufficient, 18-22) or advanced (i.e. discrete grade from 23-27), or advanced (from 28 to 30L). About evaluation see also expected results.

Programma esteso/Content

La Metafisica di Aristotele: storia, struttura, problema critico. Letture antologiche dai libri 1, 2, 4, 5, 6, 7, 12. Altri testi di Aristotele a scelta: vedi dispensa e dispensa supplementare per grecisti su DIR

Aristotle's Metaphysics: genesis, structure, problems Reading from books 1, 2, 4, 5, 6, 7, 12. Other works and anthology: see file available on DIR and supplementary DIR materials for readers of Aristotle in Greek,

Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives

Lo studente dovrà acquisire la capacità di interpretare e spiegare un testo di Aristotele, tratto da una sua selezione di almeno dieci capitoli, (o, a scelta, sezioni di testo greco per chi sa il greco). Lo studente esporrà con chiarezza e precisione, secondo livelli misurabili di conoscenza, capacità e correttezza espositiva: da un livello minimo (sufficiente) a uno più approfondito (discreto) o complessivo e adeguato (buono) fino a un livello che denoti particolare capacità di rielaborazione e comunicazione (ottimo).

Students are expected to acquire the ability to interpret and explain a chapter by Aristotle Metaphysics, taken from a selection of at least ten chapters (or sections of Greek texts, for those who can read Aristotle in Greek). Students will read and explain with clarity and precision, according to measurable levels of knowledge, ability and expository correctness: from a minimum (sufficient) level to a more in-depth (discrete) or comprehensive and adequate (good) up to a level that denotes particular ability to elaborate and communicate (excellent).

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Course

FILOSOFIA MORALE

Course ID

L0040

Academic Year

2023/2024

Year of rule

2023/2024

Degree

FILOSOFIA E COMUNICAZIONE

Curriculum

CORSO GENERICO

Teaching leader

POMA Iolanda

Teachers

Poma Iolanda

CFU

6.0

Teaching duration (hours)

30.0

Individual study time

120.0

SSD

M-FIL/03 - FILOSOFIA MORALE

Course type

Attività formativa monodisciplinare

Course mandatoriety

OBB

Course category

A

Year

1

Period

Secondo Semestre

Site

VERCELLI

Grading type

V

Lingua insegnamento/Teaching language

ITALIANO

Italian

Contenuti/Content Summary

L'IO, L'ALTRO, L'ESTRANEO (HUSSERL, LEVINAS, WALDENFELS)

THE ONESELF, THE OTHER, THE STRANGER (HUSSERL, LEVINAS, WALDENFELS)

Testi di riferimento/Textbooks

E. Husserl, Meditazioni cartesiane, Bompiani, Milano 1989; B. Waldenfels, Fenomenologia dell'estraneo, Cortina, Milano 2008. Un’antologia di testi di E. Levinas sarà fornita all’inizio del corso.

E. Husserl, Meditazioni cartesiane, Bompiani, Milano 1989; B. Waldenfels, Fenomenologia dell'estraneo, Cortina, Milano 2008. An anthology of texts of E. Levinas will be provided at the beginning of the course.

Obiettivi formativi/Mission

Il corso si propone, a un livello di base: - (conoscenze e competenze): l'acquisizione di nozioni di base della filosofia morale, mediante un approccio metodologico e con riferimento alla storia del pensiero filosofico. - (capacità di applicare conoscenze e comprensione): capacità di inquadrare i temi e i problemi della disciplina, nei testi e nei contesti trattati nel corso. - (abilità trasversali): capacità di analizzare con attenzione le posizioni degli autori affrontati e di saperli sintetizzare in un percorso coerente. A un livello più avanzato è obiettivo del corso: - (conoscenze e comprensione): l’acquisizione di conoscenze approfondite e articolate sui principali nodi tematici della filosofia morale. - (capacità di applicare conoscenze e comprensione): il perfezionamento della capacità dello studente di orientarsi nell'interpretazione di testi filosofici del pensiero contemporaneo e di connetterli al percorso teorico-concettuale della disciplina. - (abilità trasversali): lo studente sarà messo in grado di esprimere giudizi critici su temi e su autori, ricorrendo a un linguaggio terminologicamente preciso e rigoroso.

The course aims, at a basic level: - (knowledge and skills): the acquisition of basic notions of moral philosophy, through a methodological approach and with reference to the history of philosophical thought. - (ability to apply knowledge and understanding): ability to frame the themes and problems of the discipline, in the texts and contexts covered in the course. - (transversal skills): ability to carefully analyze the positions of the authors and to be able to summarize them in a coherent path. At a more advanced level, the objective of the course is: - (knowledge and understanding): the acquisition of an articulated knowledge on the main thematic issues of moral philosophy. - (ability to apply knowledge and understanding): the improvement of the student's ability to orient himself in the interpretation of philosophical texts of contemporary thought and to connect them to the theoretical-conceptual path of the discipline. - (transversal skills): the student will be enabled to express critical judgments on themes and authors, using a terminologically precise and rigorous language.

Prerequisiti/Required background knowledge

Non sono richiesti prerequisiti. Il corso fornisce conoscenze di base e avanzate nell'area disciplinare della Filosofia morale. Requisito utile, ma non obbligatorio, una conoscenza generale delle nozioni essenziali della filosofia.

No prerequisites are required. The course provides basic and advanced knowledge in the disciplinary area of Moral Philosophy. A useful, but not mandatory, requirement is a general knowledge of the essential notions of philosophy.

Metodi didattici/Teaching methods

Esposizione frontale, analisi e commento dei testi, discussioni di gruppo.

Frontal exposure, analysis and comment text, group discussions.

Altre informazioni/Further information

IL CORSO SI TIENE NEL II SEMESTRE (I PARTE), in attesa di conferma sui giorni.

THE COURSE WILL BE HELD IN THE SECOND SEMESTER (FIRST PART), waiting confirmation on the days.

Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods

La prova finale prevede un esame orale di circa 20 minuti, con il quale verificare le conoscenze inserite tra gli obiettivi e i risultati di apprendimento attesi. Il colloquio si struttura in 5 sezioni: 1) almeno una domanda sulla parte introduttiva della disciplina; 2) almeno una domanda sulla parte di programma vertente la fenomenologia husserliana 3) almeno una domanda sulla V delle Meditazioni cartesiane di Husserl; 4) almeno una domanda sulla parte riguardante la filosofia di E. Levinas; 5) almeno una domanda sul pensiero di B. Waldenfels. L'esame avrà esito positivo se si raggiunge o si supera la somma di 18/30. La formulazione del voto complessivo si baserà sui seguenti elementi: risposte a domande della Sezione 1: 10% della valutazione; risposte a domande della Sezione 2: 20% della valutazione; risposte a domande della Sezione 3: 20% della valutazione; risposte a domande della Sezione 4: 20% della valutazione; risposte a domande della Sezione 5: 20% della valutazione. Esposizione attenta alla precisione della terminologia e alla correttezza argomentativa: 10%. La lode verrà assegnata sulla base della valutazione dell'accuratezza, approfondimento e capacità di elaborazione della risposta.

The final exam includes an oral exam of about 20 minutes, with which to verify the knowledge inserted between the objectives and the expected learning outcomes. The interview is structured in 5 sections: 1) at least one question on the introductory part of the discipline; 2) at least one question on the part of the program concerning Husserlian phenomenology; 3) at least one question on the V of the Cartesian Meditations by Husserl; 4) at least one question on the part concerning the philosophy of E. Levinas; 5) at least one question on the thought of B. Waldenfels. The exam will have a positive result if the sum of 18/30 is reached or exceeded. The formulation of the overall grade will be based on the following elements: answers to questions from Section 1: 10% of the evaluation; answers to questions in Section 2: 20% of the evaluation; answers to questions in Section 3: 20% of the evaluation; answers to questions in Section 4: 20% of the evaluation; answers to Section questions 5: 20% of the evaluation. Exposure attentive to the precision of the terminology and to the argumentative correctness: 10%. The honors will be awarded based on the assessment of accuracy, depth and ability to process the response

Programma esteso/Content

Il corso introduce la disciplina e i temi che informano l'agire pratico-morale, per soffermarsi sulla fenomenologia di Edmund Husserl e sul confronto critico che con essa imbastiscono Emmanuel Levinas e Bernhard Waldenfels. Il nucleo tematico centrale della loro filosofia morale è il soggetto nella sua costitutiva apertura all'alterità: un soggetto in grado di contestare le istanze di un soggetto autocentrato e assoluto e di rimettere in gioco i temi delle differenze, delle disuguaglianze e delle relazioni sociali, in una prospettiva di dialogo e d’integrazione.

The course introduces the discipline and themes that inform practical-moral action, to dwell on the phenomenology of Edmund Husserl and on the critical comparison that with it bases Emmanuel Levinas and Bernhard Waldenfels. The central thematic core of their moral philosophy is the subject in its constitutive openness to otherness: a subject capable of challenging the demands of a self-centered and absolute subject and of bringing into play the themes of differences, inequalities and social relations, in a perspective of dialogue and integration.

Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives

Al fine di raggiungere le conoscenze, competenze e abilità corrispondenti al livello base, allo studente si chiede di dimostrare: - (conoscenza e comprensione): l’acquisizione dei problemi e dei temi fondamentali della filosofia morale; - (capacità di applicare le conoscenze e la comprensione): la capacità di affrontare testi filosofici e di connetterli al percorso teorico-concettuale della disciplina; - (autonomia di giudizio): di saper discutere le prospettive filosofiche e i temi conduttori affrontati; - (abilità comunicative): di saper presentare in modo chiaro e appropriato i temi del corso; - (capacità di apprendimento): di fare proprio l’approccio metodologico fornito nel corso per la comprensione del percorso proposto. Per il conseguimento di un livello avanzato, lo studente deve dimostrare di: - (conoscenza e comprensione): saper affrontare testi classici, individuandone i nodi tematici fondamentali nelle loro peculiari declinazioni; - (capacità di applicare le conoscenze e la comprensione): saper esporre e discutere la posizione degli Autori, anche con riferimenti testuali, utilizzando in modo appropriato i concetti fondamentali della disciplina; - (autonomia di giudizio): saper affrontare in modo appropriato la materia, discutendo le diverse posizioni, anche con una prospettiva personale ben argomentata; - (abilità comunicative): saper articolare gli interventi, interagendo nella discussione e apprendendo i metodi di trasmissione anche in prospettiva didattica; - (capacità di apprendimento): saper procedere all’analisi, alla sintesi e alla comprensione interpretativa dei testi, anche in relazione a un'applicazione didattica della conoscenza filosofica nell'ambito dell'insegnamento.

In order to achieve the knowledge, skills and abilities corresponding to the basic level, the student is asked to demonstrate: - (knowledge and understanding): the acquisition of the fundamental problems and themes of moral philosophy; - (ability to apply knowledge and understanding): the ability to deal with philosophical texts and to connect them to the theoretical-conceptual path of the discipline; - (autonomy of judgment): to be able to discuss the philosophical perspectives and the leading themes addressed; - (communication skills): to be able to present the topics of the course in a clear and appropriate way; - (learning ability): to adopt the methodological approach provided in the course for understanding the proposed path. For the achievement of an advanced level, the student must demonstrate that: - (knowledge and understanding): knowing how to deal with classical texts, identifying the fundamental thematic nodes in their peculiar declinations; - (ability to apply knowledge and understanding): knowing how to expose and discuss the position of the Authors, even with textual references, using the fundamental concepts of the discipline appropriately; - (autonomy of judgment): knowing how to deal appropriately with the subject, discussing the different positions, even with a well-argued personal perspective; - (communication skills): knowing how to articulate interventions, interacting in the discussion and learning transmission methods also from a didactic perspective; - (learning ability): knowing how to proceed with the analysis, synthesis and interpretative understanding of texts, also in relation to a didactic application of philosophical knowledge in teaching.

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Course

STORIA DELLA FILOSOFIA ITALIANA NELL'ETÀ MODERNA

Course ID

LE0567

Academic Year

2023/2024

Year of rule

2023/2024

Degree

FILOSOFIA E COMUNICAZIONE

Curriculum

CORSO GENERICO

Teaching leader

GIRARD Pierre André

Teachers

Girard Pierre André

CFU

6.0

Teaching duration (hours)

30.0

Individual study time

120.0

SSD

M-FIL/06 - STORIA DELLA FILOSOFIA

Course type

Attività formativa monodisciplinare

Course mandatoriety

OPZ

Course category

C

Year

1

Period

Secondo Semestre

Site

VERCELLI

Grading type

V

Lingua insegnamento/Teaching language

Italiano

Italian

Contenuti/Content Summary

Figure italiane della modernità

Italian Figures of Early Modernity

Testi di riferimento/Textbooks

Testi di riferimento Galilei Galileo • Sidereus Nuncius : [https://bibdig.museogalileo.it/tecanew/opera?bid=354793&seq=7] • Istoria e dimostrazioni intorno alle macchie solari : [https://bibdig.museogalileo.it/tecanew/opera?bid=354798&seq=7] • Lettere copernicane (lettera a Benedetto Castelli, Lettera a Piero Dini, Lettera a Cristina di Lorena) https://bibdig.museogalileo.it/tecanew/opera?bid=354798&seq=7 Tommaso Cornelio • Discorso dell’eclissi (1652) [https://books.google.fr/books?id=NywRMQAACAAJ&printsec=frontcover&hl=fr&source=gbs_ge_summary_r&cad=0#v=onepage&q&f=false] Giambattista Vico • Princìpi di una scienza nuova intorno alla natura comune delle nazioni (1744), a cura di Andrea Battistini, Milano, Mondadori, 2023. Antonio Genovesi • Discorso sopra il vero fine delle lettere e delle scienze, in Antonio Genovesi, Scritti, a cura di Franco Venturi, Torino, Einaudi, 1977 / Illuministi italiani. Riformatori napoletani, vol. I-II, Milano-Napoli, Riccardo Ricciardi Editore, 1997 [1962]. « Il Caffè » • « Il Caffè » (1764-1766), a cura di G. Francioni e S. Romagnoli, Torino, Bollati Boringhieri, 1993 (Seconda edizione riveduta, 1998). Bibliografia generale • Amoroso Leonardo, Introduzione alla Scienza nuova di Vico, Pisa, ETS, 2011 • Battistini Andrea, Galileo, Bologna, Il Mulino, 2011. • Ferrone Vincenzo, Una scienza per l’uomo. Illuminismo e Rivoluzione scientifica nell’Europa del Settecento, Torino, UTET, 2007.

Galilei Galileo • Sidereus Nuncius : [https://bibdig.museogalileo.it/tecanew/opera?bid=354793&seq=7] • Istoria e dimostrazioni intorno alle macchie solari : [https://bibdig.museogalileo.it/tecanew/opera?bid=354798&seq=7] • Lettere copernicane (lettera a Benedetto Castelli, Lettera a Piero Dini, Lettera a Cristina di Lorena) https://bibdig.museogalileo.it/tecanew/opera?bid=354798&seq=7 Tommaso Cornelio • Discorso dell’eclissi (1652) [https://books.google.fr/books?id=NywRMQAACAAJ&printsec=frontcover&hl=fr&source=gbs_ge_summary_r&cad=0#v=onepage&q&f=false] Giambattista Vico • Princìpi di una scienza nuova intorno alla natura comune delle nazioni (1744), a cura di Andrea Battistini, Milano, Mondadori, 2023. Antonio Genovesi • Discorso sopra il vero fine delle lettere e delle scienze, in Antonio Genovesi, Scritti, a cura di Franco Venturi, Torino, Einaudi, 1977 / Illuministi italiani. Riformatori napoletani, vol. I-II, Milano-Napoli, Riccardo Ricciardi Editore, 1997 [1962]. « Il Caffè » • « Il Caffè » (1764-1766), a cura di G. Francioni e S. Romagnoli, Torino, Bollati Boringhieri, 1993 (Seconda edizione riveduta, 1998). • Amoroso Leonardo, Introduzione alla Scienza nuova di Vico, Pisa, ETS, 2011 • Battistini Andrea, Galileo, Bologna, Il Mulino, 2011. • Ferrone Vincenzo, Una scienza per l’uomo. Illuminismo e Rivoluzione scientifica nell’Europa del Settecento, Torino, UTET, 2007.

Obiettivi formativi/Mission

L'obiettivo sarà sia quello di comprendere la logica argomentativa dei testi proposti, sia quello di riuscire a collocare questi testi nel loro contesto intellettuale e storico.

The goal will be both to understand the argumentative logic of the proposed texts and to be able to place these texts in their intellectual and historical context.

Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods

La prova finale consiste in un esame orale, così strutturato: 1) verifica delle conoscenze acquisite durante il corso (domanda tipo: “Qual è l’obiettivo di Galileo nelle lettere copernicane ?) 2) verifica della capacità di ricostruire, sulla base delle conoscenze acquisite, gli argomenti filosofici presenti nei testi in programma (domanda tipo: Qual è il progetto complessivo della Scienza nuova di Vico? Perché è una scienza nuova?) 3) verifica della capacità di comunicare efficacemente le nozioni e le argomentazioni. La prova consiste in almeno 3 domande Il voto è espresso in trentesimi e la valutazione avviene secondo i seguenti parametri: 1) Conoscenza e comprensione dei principali temi del modulo : 18 punti su 30 (sufficienza) 2) capacità di analisi delle teorie e delle argomentazioni studiate: 6 punti su 30 3) capacità di esporre con chiarezza e precisione le conoscenze acquisite durante il modulo: 6 punti su 30.

The final test consists of an oral examination, structured as follows: 1) Verification of knowledge acquired during the course (questions like: "What is Galileo's objective in the Copernican letters ?"). 2) Verification of the ability to reconstruct, on the basis of the knowledge acquired, the philosophical arguments discussed in the proposed texts (questions like: “What is the overall project of Vico's New Science?” / “Why is it a new science?”) 3) Testing the ability to effectively communicate notions and arguments. The test consists of at least three questions The score is given in thirtieths and evaluation is done according to the following parameters: 1) Knowledge and understanding of the main topics of the module: 18 points out of 30 (sufficiency) 2) Ability to analyze the theories and arguments studied: 6 points out of 30 3) Ability to clearly and accurately illustrate the knowledge acquired during the module: 6 points out of 30.

Programma esteso/Content

Il corso si propone di studiare alcune delle principali figure della modernità italiana, attraverso alcuni esempi significativi. Particolare attenzione sarà dedicata alle questioni metodologiche e storiografiche.

The course aims to study some of the main figures of Italian early modernity through some significant examples. Particular attention will be paid to methodological and historiographical issues.

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Course

FILOSOFIA TEORETICA

Course ID

LE0395

Academic Year

2024/2025

Year of rule

2023/2024

Degree

FILOSOFIA E COMUNICAZIONE

Curriculum

CORSO GENERICO

Teaching leader

GHISLERI LUCA

Teachers

Ghisleri Luca

CFU

9.0

Teaching duration (hours)

54.0

Individual study time

171.0

SSD

M-FIL/01 - FILOSOFIA TEORETICA

Course type

Attività formativa monodisciplinare

Course mandatoriety

OPZ

Course category

B

Year

2

Period

Secondo Semestre

Site

VERCELLI

Grading type

V

Lingua insegnamento/Teaching language

ITALIANO

Italian

Contenuti/Content Summary

Filosofia, interpretazione, interculturalità

Philosophy, Interpretation, Interculturality

Testi di riferimento/Textbooks

Il pensiero ermeneutico, a cura di M. Ravera, Marietti, Genova 1986, pp. 113-136, 173-198 M. Heidegger, Essere e tempo, Longanesi, Milano 2018 (paragrafi 7, 9, 31, 32) H.-G. Gadamer, Verità e metodo, Bompiani, Milano 1989, pp. I-XXIX, 18-22, 312-357, 441-447 L. Pareyson, Verità e interpretazione, Mursia, Milano 1971, pp. 7-31, 53, 93-107, 191-210 P. Ricoeur, tr. it. Il conflitto delle interpretazioni, Jaca Book, Milano 1986, pp. 17-37 (solo per gli studenti del corso triennale) P. Ricoeur, La traduzione. Una sfida etica, a cura di D. Jervolino, Morcelliana, Brescia 2022 (solo per gli studenti del corso magistrale) Chi sostiene un esame da 9 cfu, oltre ai testi indicati, deve anche studiare il testo seguente: Il primo libro di filosofia teoretica (a cura di R. Fabbrichesi), Einaudi, Torino 2023 (escluso il IV capitolo) Materiali su Dir.

Il pensiero ermeneutico, a cura di M. Ravera, Marietti, Genova 1986, pp. 113-136, 173-198 M. Heidegger, Essere e tempo, Longanesi, Milano 2018 H.-G. Gadamer, Verità e metodo, Bompiani, Milano 1989 L. Pareyson, Verità e interpretazione, Mursia, Milano 1971 P. Ricoeur, tr. it. Il conflitto delle interpretazioni, Jaca Book, Milano 1986 P. Ricoeur, La traduzione. Una sfida etica, a cura di D. Jervolino, Morcelliana, Brescia 2022 In addition to the bibliography, only for the students who take a 9-credit-exam: Il primo libro di filosofia teoretica (a cura di R. Fabbrichesi), Einaudi, Torino 2023

Obiettivi formativi/Mission

Il corso intende anzitutto introdurre (facendo riferimento a un livello base e a un livello avanzato) gli/le studenti/esse alla conoscenza e alla comprensione di alcuni tra i più rilevanti temi della filosofia teoretica. Il corso intende poi presentare le principali questioni e gli autori più rilevanti dell’ermeneutica moderna e contemporanea con particolare riferimento ai pensatori del Novecento e alle questioni connesse all’interculturalità. Il corso intende anche offrire agli/alle studenti/esse gli strumenti per comprendere in modo autonomo un testo di filosofia teoretica (anche in relazione all’ermeneutica interculturale) e per esprimere un giudizio critico intorno ad esso.

The course aims at introducing students (referring to a basic level and to an advanced level) first of all to the knowledge and understanding of some of the most important themes of Theoretical Philosophy. Then it intends showing the principal themes and authors of modern and contemporary Hermeneutics with particular reference to the philosophers of 20th century and to the questions connected to interculturality. The course aims also at offering students tools to understand in an autonomous way a text of Theoretical Philosophy (also with reference to the intercultural hermeneutics) and to express a reasoned judgment about it.

Prerequisiti/Required background knowledge

È richiesta una conoscenza generale delle nozioni essenziali della filosofia.

A general knowledge of the essential notions of philosophy is required.

Metodi didattici/Teaching methods

Lezioni frontali e seminari

Lectures and seminars

Altre informazioni/Further information

Gli/le studenti/esse non frequentanti, oltre ai testi indicati, dovranno anche studiare il testo seguente: F. Bianco, Introduzione all’ermeneutica, Laterza, Roma-Bari 1998. Il corso mutua (per 6 cfu) il corso magistrale "identità differenza e dialogo interculturale".

Not attending students must also study the following text F. Bianco, Introduzione all’ermeneutica, Laterza, Roma-Bari 1998 The course borrows (for 6 credits) the course "Identity, difference and intercultural dialogue".

Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods

Durante l’esame, che si terrà in forma orale, si verificherà anzitutto la conoscenza dei principali aspetti di un argomento relativamente ampio e la sua relativa contestualizzazione storica (40%); si accerterà poi la comprensione analitica e sintetica di un argomento più circoscritto facendo particolare attenzione alla correttezza dell’esposizione (30%); si chiederà infine il commento di un brano tratto da uno dei testi presentati durante il corso insieme al giudizio critico e autonomo intorno ad esso (30%). Le domande (almeno tre per un esame da 6 cfu e almeno cinque per un esame da 9 cfu) riguarderanno i tre aspetti richiamati e il voto finale verrà stabilito in riferimento alle percentuali indicate. Per raggiungere una votazione sufficiente lo/a studente/essa dovrà mostrare di conoscere e aver compreso gli aspetti basilari dei temi affrontati e del pensiero degli autori indagati.

During the oral examination the knowledge of the principal aspects of a wide content and its historical context will be tested (40%); then the analytic and synthetic understanding of a more specific content with peculiar attention to the correctness of the exposition will be tested (30%); at the end the commentary of a text explained during the lectures and a critical and autonomous judgment about it will be required (30%). The questions (at least three for a 6-credit-exam and at least five for a 9-credit-exam) will concern the three mentioned aspects and the final mark will be given with reference to the indicated percentages. To achieve a sufficient mark, the student must show to know and understand the basic aspects of themes and authors of the programme.

Programma esteso/Content

Si presenteranno anzitutto alcuni tra i più rilevanti concetti e temi della filosofia teoretica. Si mostreranno poi lo statuto dell’ermeneutica e alcune tra le sue principali linee di sviluppo storico, analizzando soprattutto, anche attraverso la lettura e il commento dei testi, le figure di Schleiermacher, Dilthey e Heidegger. Si illustreranno infine, sempre in riferimento alla lettura e al commento dei testi, le riflessioni ermeneutiche di Gadamer, Ricoeur e Pareyson (anche in riferimento alle questioni connesse al dialogo interculturale).

First of all some of the most important concepts and themes of Theoretical Philosophy will be showed. Then the status of Hermeneutics and some of the principal lines of its historical development will be presented, analysing above all – also by means of reading and expounding texts – the perspectives of Schleiermacher, Dilthey and Heidegger. Finally, it will be illustrated, also in seminar way, how Gadamer’s, Ricoeur’s and Pareyson’s hermeneutical reflections can offer (also with reference to the questions related to intercultural dialogue).

Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives

Ci si attende che gli/le studenti/esse si sappiano orientare adeguatamente nella conoscenza e nella comprensione (anche applicata) dei contenuti proposti e che acquisiscano alcuni essenziali strumenti critici per esprimere in modo autonomo ed efficace un giudizio personale riguardo ad essi.

It is expected that students can orientate themselves in an adequate way in knowing and understanding (also applied) of the proposed contents and that they learn how to use some essential critical tools to express in an autonomous and operative way a personal judgment about these contents.

Course borrowed to

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Course

ARGOMENTAZIONE E COMUNICAZIONE

Course ID

LE0396

Academic Year

2024/2025

Year of rule

2023/2024

Degree

FILOSOFIA E COMUNICAZIONE

Curriculum

CORSO GENERICO

Teaching leader

MEINI Cristina

Teachers

Iaquinto Samuele, Meini Cristina

CFU

12.0

Teaching duration (hours)

66.0

Individual study time

0.0

SSD

M-FIL/02 - LOGICA E FILOSOFIA DELLA SCIENZA, M-FIL/05 - FILOSOFIA E TEORIA DEI LINGUAGGI

Course type

Attività formativa integrata

Course mandatoriety

OPZ

Year

2

Period

Secondo Semestre

Site

VERCELLI

Grading type

V

Lingua insegnamento/Teaching language

Italiano

Italian

Contenuti/Content Summary

1) PARTE DEDICATA ALL'ARGOMENTAZIONE: Introduzione alla logica e alle sue applicazioni in teoria dell’argomentazione. 2) PARTE DEDICATA ALLA COMUNICAZIONE: La comunicazione esplicita e implicita.

1) ARGUMENTATION: Introduction to logic and its applications to argumentation theory. 2) COMMUNICATION: Explicit and implicit communication.

Testi di riferimento/Textbooks

1) PARTE DEDICATA ALL'ARGOMENTAZIONE, per frequentanti e non frequentanti: – D. Palladino. 2021. Corso di Logica. Introduzione Elementare al Calcolo dei Predicati. A cura di M. Frixione. Carocci (nota bene: edizione 2021). 2) PARTE DEDICATA ALLA COMUNICAZIONE, per frequentanti e non frequentanti: – F. Piazza, Linguaggio, persuasione, verità, Carocci, Roma – F. Ervas, E. Gola, Che cos'è una metafora, Carocci, Roma – Ulteriore materiale didattico obbligatorio fornito dalla docente

1) ARGUMENTATION, for both attending and non-attending students: – D. Palladino. 2021. Corso di Logica. Introduzione Elementare al Calcolo dei Predicati. A cura di M. Frixione. Carocci (nota bene: edition 2021). 2) COMMUNICATION, for both attending and non-attending students: – F. Piazza, Linguaggio, persuasione, verità, Carocci, Roma – F. Ervas, E. Gola, Che cos'è una metafora, Carocci, Roma – Additional texts provided by the professor

Obiettivi formativi/Mission

1) PARTE DEDICATA ALL'ARGOMENTAZIONE: A un livello base, l’obiettivo formativo è conoscere le nozioni chiave della logica proposizionale e del primo ordine, sapendone illustrare l’utilità a fini argomentativi. A un livello avanzato, l’obiettivo formativo è utilizzare le nozioni tecniche della logica proposizionale e del primo ordine nell'analisi di argomentazioni complesse. 2) PARTE DEDICATA ALLA COMUNICAZIONE: Livello base: a) sviluppare le abilità di base della comunicazione esplicita e implicita; b) promuovere la consapevolezza delle proprie abilità comunicative; c) affinare l'efficacia retorica in ambito filosofico ed extra-filosofico; Tali competenze sono funzionali a comprendere la struttura argomentativa di saggi filosofici e scientifici e a migliorare la propria efficacia comunicativa. Livello avanzato: lo studente deve dimostrare di conoscere in modo pieno i contenuti del corso e saperli declinare e comunicare con rigore, piena autonomia adattandosi ai contesti di utilizzo.

1) ARGUMENTATION: At the basic level, the learning objective is to acquire knowledge of the key notions of propositional and first-order logic, while detailing their relevance to argumentation theory. At an advanced level, the learning objective is to use the technical notions of propositional and first-order logic in the analysis of complex argumentations. 2) COMMUNICATION: Basic skills: a) Developing basic skills of explicit and implicit communication; b) promoting self-awareness of students' communicative skills; c) refining the rhetorical effectiveness in philosophical and extra-philosophical domains. These skills are functional to understand the argumentative structure of philosophical and scientific essays and to improve one's communicative effectiveness. Advanced level: the student must demonstrate full knowledge of the contents of the course and be able to articulate and communicate them with rigour, full autonomy, and adaptability to the contexts of use.

Prerequisiti/Required background knowledge

Buona conoscenza della lingua italiana. Non sono richieste conoscenze pregresse in logica.

Proficiency in Italian. No previous knowledge of logic is required.

Metodi didattici/Teaching methods

Didattica frontale ed esercitazioni in classe.

Lectures and classroom exercises.

Altre informazioni/Further information

Le studentesse e gli studenti con disabilità, con Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA) o con Bisogni Educativi Speciali (BES) possono richiedere servizi e strumenti specifici a loro dedicati rivolgendosi allo Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti, consultando la pagina dedicata del sito di Ateneo: https://uniupo.it/it/servizi/servizi-studenti-disabili-e-dsa Le studentesse e gli studenti con disabilità, DSA o BES, una volta preso contatto con lo Staff di Ateneo, possono contattare il personale docente titolare dell’insegnamento per definire le modalità di esame e gli aspetti didattici.

Students with physical disabilities, Learning Disabilities or Special Education Needs can request specific services and tools via the Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti, consulting the University webpage: https://www.uniupo.it/en/services/services-students-physical-or-learning-disabilities Students with disabilities, learning disabilities or special education needs, once they have contacted the University Staff, can refer to the course’s teaching staff to define the examination modalities and teaching aspects.

Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods

1) PARTE DEDICATA ALL'ARGOMENTAZIONE: Esame scritto, della durata di 90 minuti, volto a verificare il raggiungimento degli Obiettivi Formativi e dei Risultati di Apprendimento Attesi. L’esame consiste in tre domande a risposta aperta (max 6 punti a domanda) e sei esercizi (max 2 punti a esercizio). Nel valutare le risposte aperte, la formulazione del punteggio si baserà al 70% sull’apprendimento delle nozioni oggetto del corso e al 30% sulla chiarezza espositiva. Per la lode è richiesta totale padronanza della terminologia scientifica. 2) PARTE DEDICATA ALLA COMUNICAZIONE: La prova finale è volta a verificare la padronanza degli argomenti discussi e della bibliografia studiata, in accordo con gli Obiettivi formativi e i Risultati di Apprendimento Attesi. L’esame sarà in forma scritta (90 minuti). Le prove saranno articolate in 3 domande a risposta aperta, aventi come argomento uno dei temi trattati in aula, per un massimo di 10 punti ciascuna. Specificamente, le tre domande saranno dedicate: 1) all'eredità della retorica classica (max. 10 punti), 2) a due temi relativi alla teoria della comunicazione contemporanea (due domande, max. 10 punti ciascuna). Lo studente dovrà rispondere alle domande e argomentare usando l’appropriata terminologia scientifica. VOTO COMPLESSIVO: Il voto finale sarà assegnato congiuntamente: i voti assegnati ai due moduli saranno confrontati per ottenere un voto complessivo che rifletta il livello di comprensione dei contenuti dell'intero corso. L'esame sarà superato se si raggiungerà o si supererà una votazione di 18/30. Per ottenere un voto elevato, lo studente deve mostrare rigore nell'argomentazione e autonomia di giudizio.

1) ARGUMENTATION: Written test, lasting 90 minutes, to assess the achievement of the Learning Objectives and the Intended Learning Outcomes. The exam consists of three open-ended questions (maximum 6 points per question) and six exercises (maximum 2 points per exercise). In evaluating the open-ended responses, the scoring will be based 70% on the understanding of the course topics and 30% on clarity of exposition. Full mastery of scientific terminology is essential to achieve top marks (30 e lode). 2) COMMUNICATION: The final examination is designed to test mastery of the topics discussed and the bibliography studied, in accordance with the Learning Objectives and Intended Learning Outcomes. The examination will be in written form (90 minutes). The tests will consist of three open-ended questions, each with a maximum of 10 points, on one of the topics discussed in the classroom. Specifically, the three questions will be devoted to: 1) the legacy of classical rhetoric (max. 10 points), 2) two topics relating to contemporary communication theory (two questions, max. 10 points each). The student must answer the questions and argue using the appropriate scientific terminology. OVERALL GRADE: The final grade will be assigned jointly: the grades given for the two modules will be compared to obtain an overall grade that reflects the level of understanding of the entire course content. The exam will be considered passed if a grade of 18/30 or higher is achieved. To obtain a high grade, the student must demonstrate rigor in the arguments and display critical thinking skills.

Programma esteso/Content

1) PARTE DEDICATA ALL'ARGOMENTAZIONE: 1. Inferenze e ragionamenti. 2. Proposizioni semplici e composte. 3. Logica proposizionale: tautologie, equivalenza, conseguenza logica e regole corrette. 4. Alberi semantici per la logica proposizionale. 5. Logica predicativa: linguaggio e regole. 2) PARTE DEDICATA ALLA COMUNICAZIONE: Il corso è dedicato a un’analisi delle principali teorie della comunicazione umana. Una introduzione ai principi della pragmatica (teoria di Grice, teoria della pertinenza) consentirà di esaminare diversi fenomeni linguistici (significati impliciti, metafore).

1) ARGUMENTATION: 1. Inferences and reasoning. 2. Simple and complex propositions. 3. Propositional logic: tautologies, equivalence, logical consequence, and valid rules. 4. Semantic trees for propositional logic. 5. Predicate logic: language and rules. 2) COMMUNICATION: I) an introduction to some main theories of human communication; II) pragmatic analysis of some linguistic phenomena (implicit meaning, metaphors).

Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives

1) PARTE DEDICATA ALL' ARGOMENTAZIONE: Ad un livello base, i risultati di apprendimento attesi sono: (1. Conoscenza e capacità di comprensione) conoscere le principali nozioni della logica proposizionale e del primo ordine; (2. Conoscenza e capacità di comprensione applicate) formalizzare semplici argomenti dal linguaggio ordinario; (3. Autonomia di giudizio) identificare le principali fallacie di ragionamento; (4. Abilità comunicative) spiegare in modo chiaro e conciso le applicazioni della logica in teoria dell’argomentazione; (5. Capacità di apprendimento) utilizzare la logica proposizionale nello sviluppo di nuovi argomenti. Ad un livello avanzato, i risultati di apprendimento attesi sono: (1. Conoscenza e capacità di comprensione) comprendere i dettagli tecnici della logica proposizionale e del primo ordine; (2. Conoscenza e capacità di comprensione applicate) formalizzare argomenti complessi dal linguaggio ordinario; (3. Autonomia di giudizio) identificare svariate fallacie di ragionamento; (4. Abilità comunicative) fare esempi concreti di applicazioni della logica del primo ordine alla teoria dell’argomentazione; (5. Capacità di apprendimento) utilizzare la logica del primo ordine nello sviluppo di nuovi argomenti. 2) PARTE DEDICATA ALLA COMUNICAZIONE: Livello di base: I. Conoscenza di alcune importanti teorie contemporanee della comunicazione razionale. II. Miglioramento delle abilità comunicative (compresa la comprensione del significato implicito). III. Applicazione di nozioni astratte alla pratica personale della comunicazione razionale. Livello avanzato: lo studente deve dimostrare di conoscere in modo pieno i contenuti del corso e saperli declinare e comunicare con rigore, piena autonomia e originalità.

1) ARGUMENTATION: At the basic level, the intended learning outcomes are: (1. Knowledge and understanding) to gain familiarity with the main notions of propositional and first-order logic; (2. Applying knowledge and understanding) to formalise simple arguments from ordinary language; (3. Making judgements) to identify the main logical fallacies; (4. Communication skills) to describe clearly and concisely how to apply logic to argumentation theory; (5. Learning skills) to use propositional logic in developing new arguments. At an advanced level, the intended learning outcomes are: (1. Knowledge and understanding) to understand the technical details of propositional and first-order logic; (2. Applying knowledge and understanding) to formalise complex arguments from ordinary language; (3. Making judgements) to identify several logical fallacies; (4. Communication skills) to make concrete examples of how to apply first-order logic to argumentation theory; (5. Learning skills) to use first-order logic in developing new arguments. 2) COMMUNICATION: Basic level: I. Knowledge of some important contemporary theories of rational communication; II. improvement of communication skills (including understanding of implied meaning); III. application of abstract notions to personal practice of rational communication. Advanced level: the student must demonstrate full knowledge of the course content and be able to articulate and communicate it with rigour, full autonomy, and originality.

Modules
Course ID	Course	SSD	Teachers	Agenda web
LE0397	ARGOMENTAZIONE	M-FIL/02 - LOGICA E FILOSOFIA DELLA SCIENZA	Iaquinto Samuele	Not available
LE0398	FILOSOFIA DELLA COMUNICAZIONE	M-FIL/05 - FILOSOFIA E TEORIA DEI LINGUAGGI	Meini Cristina	Not available

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Course

ARGOMENTAZIONE E COMUNICAZIONE: ARGOMENTAZIONE

Course ID

LE0397

Academic Year

2024/2025

Year of rule

2023/2024

Degree

FILOSOFIA E COMUNICAZIONE

Curriculum

CORSO GENERICO

Teaching leader

IAQUINTO SAMUELE

Teachers

Iaquinto Samuele

CFU

6.0

Teaching duration (hours)

30.0

Individual study time

120.0

SSD

M-FIL/02 - LOGICA E FILOSOFIA DELLA SCIENZA

Course type

Modulo di sola Frequenza

Course mandatoriety

OPZ

Course category

B

Year

2

Period

Secondo Semestre

Site

VERCELLI

Grading type

V

Lingua insegnamento/Teaching language

Italiano

Italian

Contenuti/Content Summary

Introduzione alla logica e alle sue applicazioni in teoria dell’argomentazione.

Introduction to logic and its applications to argumentation theory.

Testi di riferimento/Textbooks

Il testo di riferimento è lo stesso sia per chi frequenta che per chi non-frequenta: Palladino D. 2021. Corso di Logica. Introduzione Elementare al Calcolo dei Predicati. A cura di M. Frixione. Carocci.

The bibliography is the same for both attending and non-attending students: Palladino D. 2021. Corso di Logica. Introduzione Elementare al Calcolo dei Predicati. A cura di M. Frixione. Carocci.

Obiettivi formativi/Mission

A un livello base, l’obiettivo formativo è conoscere le nozioni chiave della logica proposizionale e del primo ordine, sapendone illustrare l’utilità a fini argomentativi. A un livello avanzato, l’obiettivo formativo è utilizzare le nozioni tecniche della logica proposizionale e del primo ordine nell'analisi di argomentazioni complesse.

At the basic level, the learning objective is to acquire knowledge of the key notions of propositional and first-order logic, while detailing their relevance to argumentation theory. At an advanced level, the learning objective is to use the technical notions of propositional and first-order logic in the analysis of complex argumentations.

Prerequisiti/Required background knowledge

Non sono richieste conoscenze pregresse in logica.

No prior knowledge of logic is required.

Metodi didattici/Teaching methods

Didattica frontale ed esercitazioni in classe.

Lectures and classroom exercises.

Altre informazioni/Further information

Il corso integra "Argomentazione e Comunicazione". Per avvisi e aggiornamenti, iscrivetevi alla sua pagina DIR. Per qualsiasi domanda, non esitate a contattarmi: samuele.iaquinto@uniupo.it. Le studentesse e gli studenti con disabilità, con Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA) o con Bisogni Educativi Speciali (BES) possono richiedere servizi e strumenti specifici a loro dedicati rivolgendosi allo Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti, consultando la pagina dedicata del sito di Ateneo: https://uniupo.it/it/servizi/servizi-studenti-disabili-e-dsa Le studentesse e gli studenti con disabilità, DSA o BES, una volta preso contatto con lo Staff di Ateneo, possono contattarmi per definire le modalità di esame e gli aspetti didattici.

This course is part of "Argumentation and Communication". For notices and updates, subscribe to its DIR page. For any questions, do not hesitate to contact me at: samuele.iaquinto@uniupo.it. Students with physical disabilities, Learning Disabilities or Special Education Needs can request specific services and tools via the Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti, consulting the University webpage: https://www.uniupo.it/en/services/services-students-physical-or-learning-disabilities Students with disabilities, learning disabilities or special education needs, once they have contacted the University Staff, can refer to me to define the examination modalities and teaching aspects.

Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods

Esame scritto, della durata di 90 minuti, volto a verificare il raggiungimento degli Obiettivi Formativi e dei Risultati di Apprendimento Attesi. L’esame consiste in tre domande a risposta aperta (max 6 punti a domanda) e sei esercizi (max 2 punti a esercizio). Nel valutare le risposte aperte, la formulazione del punteggio si baserà al 70% sull’apprendimento delle nozioni oggetto del corso e al 30% sulla chiarezza espositiva. Per la lode è richiesta totale padronanza della terminologia scientifica.

Written test, lasting 90 minutes, to assess the achievement of the Learning Objectives and the Intended Learning Outcomes. The exam consists of three open-ended questions (maximum 6 points per question) and six exercises (maximum 2 points per exercise). In evaluating the open-ended responses, the scoring will be based 70% on the understanding of the course topics and 30% on clarity of exposition. Full mastery of scientific terminology is essential to achieve top marks (30 e lode).

Programma esteso/Content

1. Inferenze e ragionamenti. 2. Proposizioni semplici e composte. 3. Logica proposizionale: tautologie, equivalenza, conseguenza logica e regole corrette. 4. Alberi semantici per la logica proposizionale. 5. Logica predicativa: linguaggio e regole.

1. Inferences and reasoning. 2. Simple and complex propositions. 3. Propositional logic: tautologies, equivalence, logical consequence, and valid rules. 4. Semantic trees for propositional logic. 5. Predicate logic: language and rules.

Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives

A un livello base, i risultati di apprendimento attesi sono: 1. Conoscenza e capacità di comprensione: conoscere le principali nozioni della logica proposizionale e del primo ordine; 2. Conoscenza e capacità di comprensione applicate: formalizzare semplici argomenti dal linguaggio ordinario; 3. Autonomia di giudizio: identificare le principali fallacie di ragionamento; 4. Abilità comunicative: spiegare in modo chiaro e conciso le applicazioni della logica in teoria dell’argomentazione; 5. Capacità di apprendimento: utilizzare la logica proposizionale nello sviluppo di nuovi argomenti. A un livello avanzato, i risultati di apprendimento attesi sono: 1. Conoscenza e capacità di comprensione: comprendere i dettagli tecnici della logica proposizionale e del primo ordine; 2. Conoscenza e capacità di comprensione applicate: formalizzare argomenti complessi dal linguaggio ordinario; 3. Autonomia di giudizio: identificare svariate fallacie di ragionamento; 4. Abilità comunicative: fare esempi concreti di applicazioni della logica del primo ordine alla teoria dell’argomentazione; 5. Capacità di apprendimento: utilizzare la logica del primo ordine nello sviluppo di nuovi argomenti.

At the basic level, the intended learning outcomes are: 1. Knowledge and understanding: to gain familiarity with the main notions of propositional and first-order logic; 2. Applying knowledge and understanding: to formalize simple arguments from ordinary language; 3. Making judgements: to identify the main logical fallacies; 4. Communication skills: to describe clearly and concisely how to apply logic to argumentation theory; 5. Learning skills: to use propositional logic in developing new arguments. At an advanced level, the intended learning outcomes are: 1. Knowledge and understanding: to understand the technical details of propositional and first-order logic; 2. Applying knowledge and understanding: to formalize complex arguments from ordinary language; 3. Making judgements: to identify several logical fallacies; 4. Communication skills: to make concrete examples of how to apply first-order logic to argumentation theory; 5. Learning skills: to use first-order logic in developing new arguments.

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Course

ARGOMENTAZIONE E COMUNICAZIONE: FILOSOFIA DELLA COMUNICAZIONE

Course ID

LE0398

Academic Year

2024/2025

Year of rule

2023/2024

Degree

FILOSOFIA E COMUNICAZIONE

Curriculum

CORSO GENERICO

Teaching leader

MEINI Cristina

Teachers

Meini Cristina

CFU

6.0

Teaching duration (hours)

36.0

Individual study time

114.0

SSD

M-FIL/05 - FILOSOFIA E TEORIA DEI LINGUAGGI

Course type

Modulo di sola Frequenza

Course mandatoriety

OPZ

Course category

B

Year

2

Period

Secondo Semestre

Site

VERCELLI

Grading type

V

Lingua insegnamento/Teaching language

ITALIANO

Italian

Contenuti/Content Summary

La comunicazione esplicita e implicita

Explicit and implicit communication

Testi di riferimento/Textbooks

1) F. Piazza,iLinguaggio, persuasione, verità, Carocci, Roma 2) F. Ervas, E. Gola, Che cos'è una metafora, Carocci, Roma 3) Ulteriore materiale didattico obbligatorio fornito dalla docente

- F. Piazza,Linguaggio, persuasione, verità, Carocci, Roma - F. Ervas, E. Gola, Che cos'è una metafora, Carocci, Roma -Additional texts provided by the professor

Obiettivi formativi/Mission

Livello base: a) Sviluppare le abilità di base della comunicazione esplicita e implicita; b) promuovere la consapevolezza delle proprie abilità comunicative; c) affinare l'efficacia retorica in ambito filosofico ed extra-filosofico; Tali competenze sono funzionali a comprendere la struttura argomentativa di saggi filosofici e scientifici e a migliorare la propria efficacia comunicativa Livello avanzato: lo studente deve dimostrare di conoscere in modo pieno i contenuti del corso e saperli declinare e comunicare con rigore, piena autonomia e originalità.

Basic level: a) Developing basic skills of explicit and implicit communication; b) promoting self-awareness of students' communicative skills; c) refining the rhetorical effectiveness in philosophical and extra-philosophical domains. These skills are functional to understand the argumentative structure of philosophical and scientific essays and to improve one's communicative effectiveness. In order to fully attain these objectives, the student must demonstrate full knowledge of the course content and be able to articulate and communicate it with rigour and originality. Advanced level: the student must demonstrate full knowledge of the course content and be able to articulate and communicate it with rigour, full autonomy and originality.

Prerequisiti/Required background knowledge

Conoscenza della lingua italiana

Good knowledge of Italian

Metodi didattici/Teaching methods

Lezioni frontali. Alcune lezioni seminariali con lettura di testi.

Frontal lessons and classroom exercises

Altre informazioni/Further information

Le studentesse e gli studenti con disabilità, con Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA) o con Bisogni Educativi Speciali (BES) possono richiedere servizi e strumenti specifici a loro dedicati rivolgendosi allo Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti, consultando la pagina dedicata del sito di Ateneo: https://uniupo.it/it/servizi/servizi-studenti-disabili-e-dsa Le studentesse e gli studenti con disabilità, DSA o BES, una volta preso contatto con lo Staff di Ateneo, possono contattare il personale docente titolare dell’insegnamento per definire le modalità di esame e gli aspetti didattici.

Students with physical disabilities, Learning Disabilities or Special Education Needs can request specific services and tools via the Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti, consulting the University webpage: https://www.uniupo.it/en/services/services-students-physical-or-learning-disabilities Students with disabilities, learning disabilities or special education needs, once they have contacted the University Staff, can refer to the course’s teaching staff to define the examination modalities and teaching aspects.

Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods

La prova finale è volta a verificare la padronanza degli argomenti discussi e della bibliografia studiata , in accordo con gli obiettivi e i risultati di apprendimento attesi. L’esame sarà in forma scritta (90 minuti) Le prove saranno articolate in 3 domande a risposta aperta, aventi come argomento uno dei temi trattati in aula, per un massimo di 10 punti ciascuna. Specificamente, le tre domande saranno dedicate: 1) all'eredità della retorica classica (max. 10 punti), 2) a due temi relativi alle teorie della comunicazione contemporanea (due domande, max. 10 punti ciascuna) Lo studente dovrà rispondere alle domande e argomentare usando l’appropriata terminologia scientifica. L’esame avrà esito positivo se si raggiunge o si supera la somma di 18/30.A un compito con risposta esaustiva alle tre domande verrà assegnato il punteggio massimo (30/30) con eventuale attribuzione della lode.

The final exam is aimed at verifying the mastery of the topics discussed and the bibliography studied, in accordance with the objectives and the expected learning outcomes. The examination will be in written form (90 minutes). Specifically, the three questions will focus on: 1) the legacy of classical rhetoric (max. 10 points), and 2) contemporary communication theories (two questions, max. 10 points each) The tests will consist of 3 open-ended questions, having as a topic one of the topics discussed during the lessons, for a maximum of 10 points each. The student will have to answer the questions and argue using the appropriate scientific terminology. The exam will be successful if the sum of 18/30 is reached or exceeded. An assignment with an exhaustive answer to the three questions will be assigned the maximum score (30/30) with possible attribution of honors.

Programma esteso/Content

l corso è dedicato a un’analisi delle principali teorie della comunicazione umana. Una introduzione ai principi della pragmatica (teoria di Grice, teoria della pertinenza) consentirà di esaminere diversi fenomeni linguistici (significati impliciti, metafore)

I) an introduction to some main theories of human communication. II) pragmatic analysis of some linguistic phenomena (implicit meaning, metaphors)

Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives

Livello base: I. Conoscenza di alcune importanti teorie contemporanee della comunicazione razionale. II. Miglioramento delle abilità comunicative (compresa la comprensione del significato implicito). III. Applicazione di nozioni astratte alla pratica personale della comunicazione razionale. Al fine di raggiungere pienamente questi obiettivi, lo studente deve dimostrare di conoscere in modo pieno i contenuti del corso e saperli declinare e comunicare con rigore e originalità. Livello avanzato: Livello avanzato: lo studente deve dimostrare di conoscere in modo pieno i contenuti del corso e saperli declinare e comunicare con rigore, piena autonomia e originalità.

Basic level: I. Knowledge of some important contemporary theories of rational communication; II. improvement of communication skills (including understanding of implied meaning); III. application of abstract notions to personal practice of rational communication. In order to fully attain these objectives, the student must demonstrate full knowledge of the course content and be able to articulate and communicate it with rigour and originality. Advanced level: Advanced level: the student must demonstrate full knowledge of the course content and be able to articulate and communicate it with rigour, full autonomy and originality.

Course borrowed from

FILOSOFIA E COMUNICAZIONE (1724) - L1180 FILOSOFIA DELLA COMUNICAZIONE - VERCELLI

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Course

LABORATORIO DI TEATRO IN LINGUA TILLIT - TEDESCO

Course ID

LE0085

Academic Year

2024/2025

Year of rule

2023/2024

Degree

FILOSOFIA E COMUNICAZIONE

Curriculum

CORSO GENERICO

Teaching leader

RAVETTO Miriam

Teachers

Reinhardt Michaela, Ravetto Miriam

CFU

6.0

Teaching duration (hours)

0.0

Individual study time

120.0

SSD

L-LIN/14 - LINGUA E TRADUZIONE - LINGUA TEDESCA

Course type

Attività formativa monodisciplinare

Course mandatoriety

OPZ

Course category

F

Year

2

Period

Annuale

Site

VERCELLI

Grading type

G

Course borrowed from

LINGUE STRANIERE MODERNE (1723) - L0174 LINGUA TEDESCA - VERCELLI

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Course

LABORATORIO DI TEATRO IN LINGUA TILLIT - INGLESE

Course ID

LE0082

Academic Year

2024/2025

Year of rule

2023/2024

Degree

FILOSOFIA E COMUNICAZIONE

Curriculum

CORSO GENERICO

Teaching leader

PUSTIANAZ Marco

Teachers

Pustianaz Marco, Sgotto Mario

CFU

6.0

Teaching duration (hours)

0.0

Individual study time

90.0

SSD

L-LIN/12 - LINGUA E TRADUZIONE - LINGUA INGLESE

Course type

Attività formativa monodisciplinare

Course mandatoriety

OPZ

Course category

F

Year

2

Period

Annuale

Site

VERCELLI

Grading type

G

Lingua insegnamento/Teaching language

INGLESE

English

Contenuti/Content Summary

LABORATORIO DI TEATRO IN INGLESE: TILLIT ENGLISH

THEATRE WORKSHOP IN ENGLISH: TILLIT ENGLISH

Testi di riferimento/Textbooks

* debbie tucker green, nut (Nick Hern Books 2013) * debbie tucker green, Truth and Reconciliation (Nick Hern Books, 2011) * Ray Williams, Plays 1 (Methuen 2002) * Ray Williams, Plays 3 (Methuen 2008)

Obiettivi formativi/Mission

• Comprensione degli elementi fondamentali dell'espressione teatrale, verbale e non verbale, integrando metodologie di improvvisazione • Apprendimento comunicativo delle strutture grammaticali e della fonetica della lingua straniera attraverso la pratica performativa e situazionale finalizzata allo spettacolo finale aperto al pubblico • Capacità di giudicare l'efficacia comunicativa ed espressiva della propria e altrui realizzazione teatrale e linguistica • Capacità di relazionarsi con il gruppo, di lavorare collaborativamente con responsabilità e affidabilità fino alla recita finale, che rappresenta il compimento del percorso di formazione.

• To gain an understanding of the main features of theatre communication, both verbal and non-verbal, integrated with improvisation • To learn grammatical structures and phonetics through a communicative and situational approach, with the aim to present a performance in public • To learn to assess the communicative and expressive efficacy of one's own and the company's presentation • To improve the ability to be in relation, to work collaboratively, showing responsibility and reliability, until the final performance, which represents the completion of the learning process.

Prerequisiti/Required background knowledge

Livello A2-B1 minimo di lingua inglese. Nessun prerequisito di esperienze teatrali. Disponibilità a mettersi in gioco. Impegno alla frequenza e senso di responsabilità nei confronti del gruppo.

A2-B1 level of English (minimum). No previous acting experience is required. Willingness to be challenged. Commitment to attendance, responsibility in team work.

Metodi didattici/Teaching methods

Laboratorio pratico con elementi di improvvisazione; lavoro di gruppo sia in presenza di istruttori, sia autonomo.

Practical workshop with elements of improvisation; supervised and autonomous teamwork.

Altre informazioni/Further information

Il laboratorio prevede un numero massimo di 12 partecipanti. Necessario contattare il coordinatore (Pustianaz) entro la fine di ottobre per poter formare il gruppo. La frequenza è obbligatoria.

Maximum number of participants: 12. Those who are interested in taking part should contact the instructors(Pustianaz) by the end of October. Attendance is compulsory.

Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods

Verifica in itinere; prova finale (performance pubblica); relazione finale sul lavoro svolto. La valutazione verrà effettuata sulla base di una griglia che tiene conto non solo del risultato finale (performance), ma anche del percorso svolto e dei miglioramenti rispetto all'inizio del laboratorio.

Ongoing evaluation during the workhsop; final public performance; written report and self-assessment. The final assessment will be carried out with the help of an evaluation grid which takes into account not only the achieved result of the final performance, but also of the learning development and improvement during the whole workshop.

Programma esteso/Content

Il laboratorio si divide nelle seguenti fasi tra primo e secondo semestre: otto ore di introduzione al linguaggio teatrale (Sgotto); fonetica inglese; esercizi di improvvisazione e grammatica teatrale; prove per lo spettacolo finale.

The workshop is divided into the following three stages: 8 hours' introduction to theatre techniques (with Mario Sgotto); English phonetics; improvisation games and theatre training; rehearsal for final performance.

Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives

- Conoscenze e comprensione: conoscenza comunicativa delle strutture grammaticali e delle espressioni utilizzate nel copione del testo; comprensione delle regole fondamentali del linguaggio teatrale; capacità di autovalutazione di tutto il percorso di apprendimento - Capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: miglioramento nella fluidità e correttezza della pronuncia e intonazione; miglioramento nelle capacità espressive complessive, incluse quelle non verbali

- Knowledge and comprehension: communicative competence and comprehension of the grammatical structures and expressions used in the playtext; comprehension of the basic elements of theatre communication; self-assessment and overall evaluation of the whole learning process - Practical application of knowledge and comprehension: improved fluency and correctness of pronunciation and intonation; improvement in the overall expressive skills, including non-verbal ones.

Course borrowed from

LINGUE STRANIERE MODERNE (1723) - LE0082 LABORATORIO DI TEATRO IN LINGUA TILLIT - INGLESE - VERCELLI

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Course

LINGUA FRANCESE

Course ID

L0173

Academic Year

2024/2025

Year of rule

2023/2024

Degree

FILOSOFIA E COMUNICAZIONE

Curriculum

CORSO GENERICO

Teaching leader

AUDEOUD Laurence

Teachers

Audeoud Laurence, Vialatte Elsa Huguette Marlene, Busca Maurizio

CFU

6.0

Teaching duration (hours)

0.0

Individual study time

44.0

SSD

L-LIN/04 - LINGUA E TRADUZIONE - LINGUA FRANCESE

Course type

Attività formativa monodisciplinare

Course mandatoriety

OPZ

Course category

F

Year

2

Period

Annuale

Site

VERCELLI

Grading type

V

Lingua insegnamento/Teaching language

FRANCESE

French

Contenuti/Content Summary

LINGUA FRANCESE 1 GRUPPO C

French Language I COURSE C

Testi di riferimento/Textbooks

Testo di riferimento da utilizzare per tutta la durata del triennio: Françoise Bidaud, "La nouvelle grammaire du français pour italophones", Torino, Utet, 2015 (terza edizione), ISBN 978-8860084583. Solo per gli studenti non frequentanti: F. Bidaud, "Exercices de français pour italophones", Torino, Utet, 2016, ISBN: 9788860084675 (oppure edizione 2021, ISBN-10 ‏ : ‎ 8860086523).

Reference text to be used for the entire three-year course: Françoise Bidaud, "La nouvelle grammaire du français pour italophones," Turin, Utet, 2015 (third edition), ISBN 978-8860084583. For non-attending students only: F. Bidaud, "Exercices de français pour italophones," Turin, Utet, 2016, ISBN: 9788860084675 (or 2021 edition, ISBN-10 : 8860086523).

Obiettivi formativi/Mission

In conformità con il Quadro Comune Europeo di Riferimento per le lingue (QCER), livello B1 adattato alle esigenze del corso universitario. Per le studentesse / gli studenti iscritti nel corso in Lettere (3 CFU): in conformità con il Quadro Comune Europeo di Riferimento per le lingue (QCER), livello A2 adattato alle esigenze del corso universitario.

The objectives are those recommended at B1 Level in the Common European Framework of Reference for Languages (CEFR), adapted to the requirements of the university course. For students enrolled in the Humanities course (3 CFUs): in accordance with the Common European Framework of Reference for Languages (CEFR), level A2 adapted to the requirements of the university course.

Prerequisiti/Required background knowledge

Nessuno per il corso C, dedicato ai principianti assoluti. La collocazione nei gruppi sarà effettuata durante la prima lezione del corso, in base al livello di competenza linguistica.

None for course C. Group C is dedicated to absolute beginners. Placement in the groups will be made by means of a compulsory test to be taken via the DIR platform and checked during the first lessons of the course, according to the level of language proficiency.

Metodi didattici/Teaching methods

Lezioni frontali con l'aiuto di supporto audiovisivo. Attivazione servizio DIR.

Seminars with audio-visual aids. Activation of DIR.

Altre informazioni/Further information

Il servizio DIR fornirà programma dettagliato, istruzioni per il lavoro obbligatorio, esempi di prove scritte d'esame, schede di esercizi. Le studentesse e gli studenti con disabilità o con Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA) o con Bisogni Educativi Speciali (BES) possono richiedere servizi e strumenti specifici a loro dedicati rivolgendosi allo Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti e consultando la pagina dedicata del sito di Ateneo: https://uniupo.it/it/servizi/servizi-studenti-disabili-e-dsa Gli studenti con disabilità, DSA, BES, una volta preso contatto con lo Staff di Ateneo, possono contattare il / la docente titolare dell'insegnamento in relazione alla declinazione delle modalità di esame, in merito agli aspetti didattici.

The DIR service will provide detailed programs, instructions for the obligatory work, examples of written tests, and exercise sheets. Students with disabilities or with Specific Learning Disorders (DSA) or Special Educational Needs (BES) may request specific services and tools dedicated to them by contacting the Career Development and Coordination Staff and Student Services and consulting the dedicated page on the University website: https://uniupo.it/it/servizi/servizi-studenti-disabili-e-dsa Students with disabilities, DSA, BES, once they have contacted the University Staff, may contact the teacher in charge of the course in relation to the declination of the examination methods, with regard to teaching aspects.

Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods

- Studenti principianti del CdS in Lingue Straniere Moderne (voto espresso in trentesimo, 6 cfu) e studenti del CdS in Filosofia e Comunicazione (idoneità, 6 cfu): due prove scritte obbligatorie, svolte in due sedute distinte, e una prova orale. Prima prova scritta (3 ore) : test di grammatica (/30). E' necessario superare la prova di grammatica con un voto minimo di 18/30 per accedere alla seconda prova scritta (4 ore): dettato / 10; comprensione-produzione scritta / 20). E' necessario ottenere una votazione minima nella seconda prova scritta: 5/10 nella prova di dettato; 13/20 nella prova di comprensione/ produzione scritta. Il voto globale della prova scritta corrisponde alla media tra la prima e della seconda prova d'esame. E' necessario raggiungere almeno 18/30 per presentarsi alla prova orale, la quale consiste nella presentazione del lavoro obbligatorio monitorato durante il corso. I punti supplementari conferiti al termine della prova orale possono essere al massimo 3. Verrà data la possibilità alle studentesse / agli studenti di usufruire di un appello anticipato della prova orale, previo la presentazione del lavoro obbligatorio nell'ambito delle ultime lezioni del corso, prima dell'inizio della sessione estiva. Per poter partecipare a tale appello, sarà necessario consegnare la ricerca all'insegnante entro il mese di maggio 2025 (si ricorda di seguire attentamente le istruzioni date sulla DIR e di rispettare le scadenze). Chi non consegnerà in tempo la ricerca non potrà in alcun modo presentarsi all'appello anticipato. I punti supplementari conferiti al termine della prova orale possono essere al massimo 3. Un punto viene conferito per la fluidità espositiva, un punto per la correttezza grammaticale, un punto per la correttezza fonologica, tenendo conto degli obiettivi prefissi (livello B1 del QCER). La capacità di applicare le regole grammaticali viene verificata sia nella prova scritta di grammatica, sia nella prova orale, la capacità di comprensione e di produzione di testi viene verificata nella seconda parte della prova scritta. La capacità di espressione di giudizi personali viene verificata sia nella seconda parte della prova scritta, sia nella prova orale. La capacità di studio viene verificata sia nelle due prove scritte, sia nella prova orale, nelle quali lo studente deve reinvestire tutte le abilità sviluppate durante il corso. - Studenti del CdS in Lettere (idoneità, 3 cfu): scritto e orale separati. una prova scritta (test di grammatica, comprensione-produzione scritta, voto su 30). E' necessario ottenere una media di 18/30 nella prova scritta per presentarsi alla prova orale, la quale consiste nella presentazione del lavoro obbligatorio monitorato durante l'anno accademico. I punti supplementari conferiti al termine della prova orale possono essere al massimo 3.

- CdS students in Modern Foreign Languages (beginners) and CdS students in Philosophy and Communication: two separate written tests and one oral test. Separate written and oral. First written test (3 hours): grammar test (/30). It is necessary to pass the grammar test with a minimum grade of 18/30 to enter the second written 4 hours test (held on another day): spelling test / 10; comprehension/written expression / 20). A minimum grade in the second written test is required: 5/10 in the spelling test; 13/20 in the written comprehension/expression test. The total grade in the written test is the average between the first and second examination papers. It is necessary to achieve at least 18/30 to appear for the oral test, which consists of the presentation of the compulsory work monitored during the academic year. The additional marks awarded at the end of the oral test can be a maximum of 3. The students will have the opportunit to take an oral test, with the presentation of the compulsory work as part of the course's last lectures, before the summer exams session begins. In this case, the research must be delivered to the teacher by May 2025. Students will be given the opportunity to take advantage of an early roll-call of the oral test, subject to the presentation of the compulsory work as part of the last lessons of the course, before the start of the summer session. In order to take part in this appeal, you will need to hand in your research to the teacher by May 2025 (please remember to follow the instructions given on the DIR carefully and to respect the deadlines). Those who do not hand in their research on time will not be able to take part in the early roll call. Additional points awarded at the end of the oral examination may be a maximum of 3. One point is awarded for fluency of expression, one point for grammatical correctness, one point for phonological correctness, taking into account the objectives set (CEFR level B1). The ability to apply grammar rules is tested in both the written test of grammar and the oral examination.The ability to comprehend and produce texts is tested in the second written test of text comprehension and written production. The ability to express personal judgments is tested in both the second written test of written production and the oral test. Study skills are tested in both written and oral tests, in which the student must reinvest all the skills developed during the course. - CdS students in Humanities ( proficiency, 3 cfu): separate written and oral: written test ( grammar test, comprehension-expression, grade out of 30). It is necessary to obtain an average of at least 18/30 on the written test to submit to the oral test, which consists of the presentation of the compulsory work supervised during the academic year. The additional points awarded at the end of the oral test can be a maximum of 3

Programma esteso/Content

Corso di grammatica livello B1; fonologia: introduzione all'AFI (Alfabeto Fonetico Internazionale), trascrizione fonetica dal francese all'italiano e dall'italiano al francese; esercizi di pronuncia, preparazione alla prova del dettato. Sviluppo delle abilità di espressione e di comprensione scritta e orale. Acquisizione di idiomatismi. Verrà monitorata dall'insegnante, lungo tutto il corso, un lavoro individuale obbligatorio per presentarsi alla prova orale, descritto in modo dettagliato sulla DIR del corso. Dieci ore di corso, svolte dal Dott. Maurizio Busca, saranno dedicate ad un approfondimento grammaticale in una prospettiva contrastiva (italiano / francese), a metà e / o a fine corso. PER GLI STUDENTI DEL CDS IN LETTERE (3 CFU), 72 ore di lezioni, programma dettagliato: 1. Grammaire : > Les articles définis et indéfinis > Le féminin et le pluriel des adjectifs et des noms >L’interrogation : totale/partielle, registre familier/courant/soutenu > Les adjectifs et les pronoms démonstratifs > Les adjectifs et les pronoms possessifs >Les pronoms compléments simples (COD, COI, Y, EN) >Les pronoms relatifs simples >Les gallicismes >La forme négative >Les prépositions de lieu et les articles contractés >Quelques prépositions de temps 2. Conjugaison : >Présent de l’indicatif, passé composé, imparfait, plus-que-parfait, futur simple, futur antérieur, conditionnel présent, conditionnel passé, impératif affirmatif et négatif 3. Compréhension écrite 4. Production écrite (minimum 80 mots) : >au présent, au futur simple, au passé composé et à l’imparfait 5. Lexique 6. Phonétique, lecture, production orale

Grammar course level B1; phonology: introduction to IPA (International Phonetic Alphabet), phonetic transcription from French into Italian and from Italian into French; preparation for dictation exercises; development of written and oral expression and comprehension skills. Acquisition of idiomatic expressions. Mandatory individual work will be monitored by the teacher throughout the course in order to submit to the oral examination, described in detail on the course DIR. Ten hours of the course, conducted by Dr. Maurizio Busca, will be devoted to an in-depth study of grammar in a contrastive perspective (Italian/French), halfway and/or at the end of the course. FOR CDS STUDENTS IN LITERATURE (3 CFU), 72 hours of lectures, detailed syllabus: 1. Grammaire : > Les articles définis et indéfinis > Le féminin et le pluriel des adjectifs et des noms >L’interrogation : totale/partielle, registre familier/courant/soutenu > Les adjectifs et les pronoms démonstratifs > Les adjectifs et les pronoms possessifs >Les pronoms compléments simples (COD, COI, Y, EN) >Les pronoms relatifs simples >Les gallicismes >La forme négative >Les prépositions de lieu et les articles contractés >Quelques prépositions de temps 2. Conjugaison : >Présent de l’indicatif, passé composé, imparfait, plus-que-parfait, futur simple, futur antérieur, conditionnel présent, conditionnel passé, impératif affirmatif et négatif 3. Compréhension écrite 4. Production écrite (minimum 80 mots) : >au présent, au futur simple, au passé composé et à l’imparfait 5. Lexique 6. Phonétique, lecture, production orale

Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives

Per le studentesse e gli studenti iscritti nel corso di studio in Lingue Straniere Moderne e in Filosofia e comunicazione (6 CFU, 106 ore di lezioni): raggiungere il livello B1 del Quadro Comune Europeo di Riferimento per le lingue (QCER) nelle varie abilità e famigliarizzarsi con la trascrizione fonetica (dal francese all'AFI e viceversa). Per le studentesse / gli studenti iscritti nel corso di studio di Lettere (3 CFU, 72 ore di corso): in conformità con il Quadro Comune Europeo di Riferimento per le lingue (QCER), raggiungere il livello A2 adattato alle esigenze del corso universitario.

For students enrolled in the study course in Modern Foreign Languages and in Philosophy and Communication (6 CFU, 106 lesson hours): to reach level B1 of the Common European Framework of Reference for Languages (CEFR) in the various skills and to become familiar with phonetic transcription (from French to FIA and vice versa). For students enrolled in the Humanities course of study (3 CFU, 72 course hours): in accordance with the Common European Framework of Reference for Languages (CEFR), reach level A2 adapted to the requirements of the university course.

Course borrowed from

LINGUE STRANIERE MODERNE (1723) - L0173 LINGUA FRANCESE - VERCELLI

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Course

LINGUA INGLESE

Course ID

L0176

Academic Year

2024/2025

Year of rule

2023/2024

Degree

FILOSOFIA E COMUNICAZIONE

Curriculum

CORSO GENERICO

Teaching leader

LA SPINA CRISTINA

Teachers

La Spina Cristina

CFU

6.0

Teaching duration (hours)

0.0

Individual study time

54.0

SSD

L-LIN/12 - LINGUA E TRADUZIONE - LINGUA INGLESE

Course type

Attività formativa monodisciplinare

Course mandatoriety

OPZ

Course category

F

Year

2

Period

Secondo Semestre

Site

VERCELLI

Grading type

V

Lingua insegnamento/Teaching language

INGLESE

English

Contenuti/Content Summary

Il corso prevede 50 ore di lezione in presenza nel secondo semestre dell'anno accademico. La frequenza non è obbligatoria ma fortemente consigliata per poter affrontare con successo la prova d'esame finale.

The course consists of 50 hours of face-to-face lessons to be held during the second term of the academic year. Attendance is not mandatory but highly recommended to sit the exam successfully.

Testi di riferimento/Textbooks

Testo obbligatorio: Roadmap B2 Students’ Book with Online Practice, Digital Resources & App Pack ISBN 978-8420572079 Testo raccomandato: un testo di grammatica di riferimento per i livelli B1-B2 per la revisione e l'esercizio in autonomia. Consigliato un testo a scelta fra: Grammar and Vocabulary for First, ISBN 978-1107481060; English Grammar in Use, Cambridge, ISBN 978-110845765; Grammar and Vocabulary for the Real World, Oxford, ISBN 978-0194810319

Mandatory book: Roadmap B2 Students’ Book with Online Practice, Digital Resources & App Pack ISBN 978-8420572079 Recommended book: Grammar reference book for self study and practice, such as one of the following publications: Grammar and Vocabulary for First, ISBN 978-1107481060; English Grammar in Use, Cambridge, ISBN 978-110845765; Grammar and Vocabulary for the Real World, Oxford, ISBN 978-0194810319

Obiettivi formativi/Mission

Acquisizione di competenze per comprendere e per esprimersi a un livello B2 in lingua Inglese.

Acquisition of skills in English, with the aim to understand and interact at B2 level.

Prerequisiti/Required background knowledge

Livello B1 in inglese.

B1 level in English.

Metodi didattici/Teaching methods

Attività guidate di lettura ed ascolto, pratica di uso della lingua, produzione di brevi testi e trasformazione di frasi. Per ciascuna unità di apprendimento, la docente si soffermerà sulle strutture della lingua, fornendo materiali extra e presentazioni sintetiche degli elemtenti grammaticali e linguistici esseniziali, utili al successivo approfondimento e studio personali. Tutti i materiali extra e le presentazioni saranno caricati nel corso DIR.

Guided activities of reading and listening tasks, practice of the use of the language, short written production and senttence transformation. For each unit, the teacher will provide explanation for the structures of the laguage, also with the use of presentations and extra materials for further study and practice on part of the students. All the extra materials and presentations will be uploaded in the DIR course.

Altre informazioni/Further information

Sono previsti due momenti di esercitazione pre esame, in modalità di simulazione, a metà e a fine corso. E' di fondamentale importanza che gli studenti dedichino tempo allo studio ed alle esercitazioni individuale in modo costante per poter effettivamente raggiungere un linvello linguistico complessivo B2.

Two mock tests will be offered to students, at mid-term and at the end of the lcourse. It is of fundamental importance that students commit to self-study and practice beyond lessons in order to reach an overall B2 level in the various skills.

Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods

Test a computer: lettura e comprensione scritta, orale e applicazione delle strutture linguistiche con risposte a scelta multipla o vero/falso; riformulazione; fill in the blanks; completamento. Lo/la studente/ssa può presentarsi ad un medesimo esame non oltre tre volte in un anno accademico (per la disciplina degli esami di profitto si rimanda all'art. 35 del Regolamento didattico di Ateneo consultabile alla pagina https://www.uniupo.it/sites/default/files/elfinder_library/01_dr_rda_pg_270.pdf)

Computer-based test: reading, listening comprehension and use of the language, with multiple choice or T/F questions; fill in the blanks, reformulation. Each student can sit the exam for a maximum of 3 times per academic year (for any further information, check https://www.uniupo.it/sites/default/files/elfinder_library/01_dr_rda_pg_270.pdf)

Programma esteso/Content

Sviluppo delle quattro competenze linguistiche e delle conoscenze linguistiche previste dal Quadro Comune di Riferimento Europeo per il livello B2.

Development of language skills and linguistic knowledge required by the European Framework for B2 level.

Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives

Gli studenti dovranno dimostrare di essere in grado di comprendere un testo scritto in modo dettagliato; dovranno dimostrare capacità di riformulazione della lingua e di utilizzo corretto delle strutture sintattiche e grammaticali. Gli studenti dovranno anche dimostrare di comprendere un dialogo, un discorso, un'intervista o un annuncio a livello B2 (comprensione orale).

Students will be required to comprehend a written text and the details of its content; they will have to prove their knowledge of the syntactical and lexical structure and reformulation skills. Students will also have to prove to understand a dialogue, a speech, a radio programme, an interview or an announcement at B2 level (listening comprehension).

Course borrowed from

LETTERE (1722) - L0176 LINGUA INGLESE - VERCELLI

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Course

LINGUA SPAGNOLA

Course ID

L0179

Academic Year

2024/2025

Year of rule

2023/2024

Degree

FILOSOFIA E COMUNICAZIONE

Curriculum

CORSO GENERICO

Teaching leader

MANCINELLI Matteo

Teachers

Sanchez Mendoza Maria Jose', Mancinelli Matteo

CFU

6.0

Teaching duration (hours)

0.0

Individual study time

54.0

SSD

L-LIN/07 - LINGUA E TRADUZIONE - LINGUA SPAGNOLA

Course type

Attività formativa monodisciplinare

Course mandatoriety

OPZ

Course category

F

Year

2

Period

Annuale

Site

VERCELLI

Grading type

V

Lingua insegnamento/Teaching language

Spagnolo.

Spanish.

Contenuti/Content Summary

Il corso consiste in ESERCITAZIONI LINGUISTICHE [96 ore], che, tenute dai lettori madrelingua, hanno come oggetto la grammatica della lingua spagnola [livello B1 del QCER]. *** Gli studenti di LETTERE con esame da 3 CFU seguiranno solo le prime 60 ore di lezione. *** Gli studenti di TURISMO e altri CdS con esame da 12 CFU seguiranno, oltre alle 96 ore delle ESERCITAZIONI LINGUISTICHE, anche il modulo di APPROFONDIMENTI DI LINGUA E CIVILTÀ SPAGNOLA PER IL TURISMO [15 ore], impartito dal prof. Mancinelli durante il I semestre.

The course of SPANISH LANGUAGE TRAINING [96 hours], held by native-speaker lecturers, will focus on Spanish grammar [CEFR B1 level]. *** Students from LETTERE with a 3-credit exam will only need to attend the first 60 hours. *** Students from TURISMO and other Degrees with a 12-credit exam will also attend the module of SPANISH LANGUAGE AND CULTURE FOR TOURISM [15 hours], held by Professor Mancinelli during the 1st semester.

Testi di riferimento/Textbooks

Per gli studenti di LETTERE, FILOSOFIA E COMUNICAZIONE, TURISMO o altri CdS [diversi da LINGUE] con esame da 6 o 12 CFU: F. Rosales, T. Moreno et al. [2017], “Campus Sur”, Difusión [Libro del alumno. Curso intensivo A1-B1 + Cuaderno de Ejercicios]. *** Per la PROVA ORALE, gli studenti di LETTERE, FILOSOFIA E COMUNICAZIONE e altri CdS con esame da 6 CFU dovranno leggere obbligatoriamente 1 dei seguenti romanzi: 1) Laura Esquivel, “A Lupita le gustaba planchar”; 2) Isabel Allende, “La ciudad de las bestias”. Gli studenti di TURISMO e altri CdS con esame da 12 CFU dovranno, invece, prepararsi obbligatoriamente sul seguente testo: Laura Pierozzi e Sonia Campos Cabrero [3ª ed., con espansione online], “Una vuelta por la cultura hispana”, Zanichelli, pp. 4-6, 34-45, 80-86, 94-98, 100, 104-105, 112-117, 126-131, 138-143, 148-153, 156-159, 178-179, 184-185, 196-197, 203-205. *** Per il modulo di APPROFONDIMENTI DI LINGUA E CIVILTÀ SPAGNOLA PER IL TURISMO, gli studenti NON frequentanti di TURISMO o di altri CdS con esame da 12 CFU dovranno obbligatoriamente integrare con la seguente lettura: Maria Vittoria Calvi [2021], “Lengua y comunicación en el español del turismo”, Madrid, Arco Libros, pp. 32-88. Tale lettura è consigliata, ma non obbligatoria, per gli studenti frequentanti del modulo.

Students from LETTERE, FILOSOFIA E COMUNICAZIONE, TURISMO and other Degrees [other than LINGUE] with a 6- or 12-credit exam: F. Rosales, T. Moreno et al. [2017], “Campus Sur”, Difusión [Libro del alumno. Curso intensivo A1-B1 + Cuaderno de Ejercicios]. *** For the ORAL EXAM, students from LETTERE, FILOSOFIA E COMUNICAZIONE and other Degrees with a 6-credit exam will have to read 1 MANDATORY BOOK, to be chosen between: 1) Laura Esquivel, “A Lupita le gustaba planchar”; 2) Isabel Allende, “La ciudad de las bestias”. Students from TURISMO and other Degrees with a 12-credit exam study the following: Laura Pierozzi e Sonia Campos Cabrero [3ª ed., con espansione online], “Una vuelta por la cultura hispana”, Zanichelli, pp. 4-6, 34-45, 80-86, 94-98, 100, 104-105, 112-117, 126-131, 138-143, 148-153, 156-159, 178-179, 184-185, 196-197, 203-205. *** As for the module of SPANISH LANGUAGE AND CULTURE FOR TOURISM, NON attending students from TURISMO and other Degrees with a 12-credit exam will also have to study the following: Maria Vittoria Calvi [2021], “Lengua y comunicación en el español del turismo”, Madrid, Arco Libros, pp. 32-88. Such text is recommended, but not mandatory, for attending students of the module.

Obiettivi formativi/Mission

Le ESERCITAZIONI LINGUISTICHE hanno come scopo lo sviluppo e la pratica delle abilità di comprensione ed espressione/interazione orale e di comprensione ed espressione scritta. In particolare, hanno l’obiettivo di fornire le conoscenze e le competenze di base per comprendere e produrre testi orali e scritti in lingua spagnola e per utilizzarne con correttezza le strutture, secondo scopi, obiettivi e funzioni raccomandati al livello B1 del QCER. *** Il modulo di APPROFONDIMENTI DI LINGUA E CIVILTÀ SPAGNOLA PER IL TURISMO aspira a fornire conoscenze di base rispetto alle caratteristiche formali dei testi turistici, il vocabolario specifico essenziale del settore turistico e gli strumenti utili a produrre in lingua spagnola materiale originale relativo a tale ambito.

The module of SPANISH LANGUAGE TRAINING aims at practising and improving passive and active linguistic skills [reading, listening, writing and speaking]. Particularly, the aim is the acquisition of basic knowledge and competences that permit students to comprehend and produce oral and written texts, and to properly use Spanish grammar according to CEFR B1 level. *** The module of SPANISH LANGUAGE AND CULTURE FOR TOURISM aims at providing basic knowledge regarding the formal characteristics of Tourism’s texts and specific vocabulary, as well as tools for the elaboration in Spanish language of original material related to this field.

Prerequisiti/Required background knowledge

Nessuno.

None.

Metodi didattici/Teaching methods

ESERCITAZIONI LINGUISTICHE: attività pratiche, esercizi, dettati, composizioni scritte, lettura di testi e conversazione in lingua. *** APPROFONDIMENTI DI LINGUA E CIVILTÀ SPAGNOLA PER IL TURISMO: lezione frontale a carattere seminariale con partecipazione attiva degli studenti.

SPANISH LANGUAGE TRAINING: practical activities, grammar exercises, dictation exercises, writing activities, reading comprehension and conversation. *** SPANISH LANGUAGE AND CULTURE FOR TOURISM: lectures and seminars with students participation.

Altre informazioni/Further information

Le lezioni e il programma del gruppo D sono riservati agli studenti di LETTERE, FILOSOFIA E COMUNICAZIONE, TURISMO e altri CdS diversi da quello di LINGUE. Gli studenti di LINGUE dovranno, invece, seguire le lezioni e il programma dei gruppi A, B o C. *** Le lezioni del modulo di APPROFONDIMENTI DI LINGUA E CIVILTÀ SPAGNOLA PER IL TURISMO si terranno al primo semestre, con calendario distinto da quello delle ESERCITAZIONI LINGUISTICHE. *** Le studentesse e gli studenti con disabilità o con Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA) o con Bisogni Educativi Speciali (BES) possono richiedere servizi e strumenti specifici a loro dedicati rivolgendosi allo Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti e consultando la pagina dedicata del sito di Ateneo: https://uniupo.it/it/servizi/servizi-studenti-disabili-e-dsa. Le studentesse e gli studenti con disabilità, DSA, BES, una volta preso contatto con lo Staff di Ateneo, possono contattare la/il docente titolare dell'insegnamento in relazione alla declinazione delle modalità di esame, in merito agli aspetti didattici.

Lectures and course contents of group D are only for students from LETTERE, FILOSOFIA E COMUNICAZIONE, TURISMO and other Degrees other than LINGUE. Students from LINGUE must, instead, follow lectures and course contents of groups A, B or C. *** The module of SPANISH LANGUAGE AND CULTURE FOR TOURISM will be held during the 1st semester, with a specific timetable. *** Students with physical disabilities, Learning Disabilities or Special Education Needs can request specific services and tools via the Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti, consulting the University webpage: https://www.uniupo.it/en/services/services-students-physical-or-learning-disabilities. Students with disabilities, learning disabilities or special education needs, once they have contacted the University Staff, can refer to the tutor in charge of the course to define the examination modalities, concerning academic aspects.

Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods

Per gli studenti di LETTERE, FILOSOFIA E COMUNICAZIONE o altri CdS [diversi da LINGUE] con esame da 6 CFU, l’acquisizione delle conoscenze e delle competenze sarà verificata attraverso le seguenti prove: 1) ESAME SCRITTO, articolato in 5-10 esercizi sui contenuti grammaticali del corso [con vari item a risposta multipla, completamenti, ecc.] e 1 composizione scritta [di ca. 150 parole]; 2) COLLOQUIO ORALE, volto a valutare l’acquisizione di conoscenze linguistiche e abilità comunicative [livello B1 del QCER], a partire dalle letture obbligatorie. Gli studenti dovranno portare con sé all’esame il volume del romanzo scelto, pulito, privo di segni e annotazioni. *** Per gli studenti di TURISMO o altri CdS con esame da 12 CFU, l’acquisizione delle conoscenze e delle competenze sarà verificata attraverso le seguenti prove: 1) ESAME SCRITTO, articolato in 5-10 esercizi sui contenuti grammaticali del corso [con vari item a risposta multipla, completamenti, ecc.] e 1 composizione scritta [di ca. 150 parole]; 2) COLLOQUIO ORALE, volto a valutare l’acquisizione di conoscenze linguistiche e abilità comunicative [livello B1 del QCER], così come dei contenuti di civiltà iberica presentati nelle pagine selezionate del testo di Laura Pierozzi e Sonia Campos Cabrero [3ª ed., con espansione online], “Una vuelta por la cultura hispana”, Zanichelli; 3) ELABORATO SCRITTO da consegnare nelle finestre temporali e con le modalità indicate dal docente nella pagina DIR del modulo di APPROFONDIMENTI DI LINGUA E CIVILTÀ SPAGNOLA PER IL TURISMO. Tale elaborato, redatto interamente in spagnolo, consisterà in una brochure turistica [fronte/retro] relativa al paese/città/regione di origine dello studente o ad altro luogo da concordare con il docente. *** CRITERI DI VALUTAZIONE: La prova scritta di grammatica sarà superata se si fornirà almeno il 60% di risposte corrette negli esercizi grammaticali, e si dimostrerà, nella composizione in lingua, un corretto utilizzo di modi e tempi verbali, marcatori e nessi, e la grammaticalità dell’espressione scritta [per il livello indicato]. Sarà adeguata una prova orale in cui lo studente sia in grado di comunicare informazioni e giudizi personali, su temi quotidiani, familiari e comuni [anche legati alle letture], usando forme grammaticalmente corrette. Per gli studenti di TURISMO e altri CdS con esame da 12 CFU, saranno adeguati una prova orale e un elaborato scritto che dimostrino anche l’acquisizione dei contenuti teorico-pratici del modulo di APPROFONDIMENTI DI LINGUA E CIVILTÀ SPAGNOLA PER IL TURISMO. *** Il voto finale risulterà dalla media fra le due parti, scritta e orale. Per superare l’esame, lo studente dovrà raggiungere la votazione minima di 18/30 in entrambe le parti [scritto e orale]. *** CONTROLLO DELL’APPRENDIMENTO IN ITINERE: Verifiche in classe e a casa sui singoli temi trattati; controlli grammaticali [con esercizi], prove di componimento, dettato, comprensione orale e traduzione.

For students from LETTERE, FILOSOFIA E COMUNICAZIONE and other Degrees [other than LINGUE] with a 6-credit exam the acquisition of the course’s theoretical contents and competences will be assessed through the following mandatory exams: 1) WRITTEN TEST on Spanish grammar and civilization [duration: 3 hours], which consists of approximately 5-10 grammar exercises [multiple choice, filling the gap, etc.] and 1 written composition [around 150 words]; 2) ORAL EXAM, aimed at assessing the acquisition of linguistic knowledge and communicative competences [CEFR B1 level] starting from the mandatory readings. Students must take their own book to the exam, plain and with no notes on it. *** For students from TURISMO and other Degrees with a 12-credit exam, the acquisition of the course’s theoretical contents and competences will be assessed through the following mandatory exams: 1) WRITTEN TEST on Spanish grammar and civilization [duration: 3 hours], which consists of approximately 5-10 grammar exercises [multiple choice, filling the gap, etc.] and 1 written composition [around 150 words]; 2) ORAL EXAM, aimed at assessing the acquisition of both linguistic knowledge and communicative competences [CEFR B1 level], and the contents of Iberian culture included in Laura Pierozzi e Sonia Campos Cabrero [3ª ed., con espansione online], “Una vuelta por la cultura hispana”, Zanichelli [selection of pages]; 3) FLYER to be submitted when and how indicated by the Professor on DIR page of the module of SPANISH LANGUAGE AND CULTURE FOR TOURISM. Such flyer, written entirely in Spanish, will consist in a tourism brochure [front/back] related to the student’s town/city/region or to another place to be agreed with the Professor. *** EVALUATION CRITERIA: Students will pass if they answer correctly to at least 60% of the grammar exercises and prove, in the written composition, a correct use of verb tenses, discourse markers, etc., and a good grammaticality of the writing [according to CEFR B1 level]. The oral exam will be passed if the student is able to convey personal information and opinions on everyday, domestic and common topics [also related to the mandatory readings], using grammarly correct forms. To pass the oral exam and the flyer elaboration, students from TURISMO and other Degrees with a 12-credit exam must show to have acquired the theoretical and practical contents of the module of SPANISH LANGUAGE AND CULTURE FOR TOURISM. *** The final mark is based on the average of the grades of the written and the oral exams. To pass the whole exam, students must reach the minimum grade [18/30] in both its parts. *** LEARNING SUPERVISION IN ITINERE: In-class and at-home tests on the course topics; grammar tests [with exercises], compositions, dictations, oral comprehensions and translation.

Programma esteso/Content

ESERCITAZIONI LINGUISTICHE: grammatica e civiltà iberica. Contenuti grammaticali: articoli determinativi ed indeterminativi; formazione del plurale di sostantivi e aggettivi; uso di ser, estar, haber e tener; aggettivi e pronomi possessivi, dimostrativi e numerali; la comparazione; tutti i tempi dell’indicativo dei verbi regolari e irregolari; congiuntivo presente; uso delle più frequenti preposizioni; forme d’obbligo personali e impersonali; participi passati regolari e morfologia del gerundio; perifrasi con l’infinito e il gerundio; participi passati regolari e irregolari; imperativo affermativo e negativo dei verbi regolari e irregolari. *** APPROFONDIMENTI DI LINGUA E CIVILTÀ SPAGNOLA PER IL TURISMO: testi del turismo; lessico di base dello spagnolo del turismo; caratteristiche principali dello spagnolo turistico.

SPANISH LANGUAGE TRAINING [96 hours, held by native-speaker lecturers]: Spanish grammar and Iberian civilization. Grammar contents: definite and indefinite articles; nouns and adjectives [morphology]; use of ser, estar, haber and tener; adjectives and possessive, demonstrative and numeral pronouns; the comparison; all the times of the indicative of the regular and irregular verbs; subjunctive present; use of the most frequent prepositions; personal and impersonal forms of obligation; regular past participles and morphology of the gerund; regular and irregular past participles; affirmative and negative imperative of the regular and irregular verbs. *** SPANISH LANGUAGE AND CULTURE FOR TOURISM: Tourism texts; Tourism basic vocabulary in Spanish; main characteristics of Spanish language for Tourism.

Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives

Al termine del corso, lo studente raggiunge i seguenti risultati di apprendimento: A) CONOSCENZE: 1) conosce la grammatica della lingua spagnola [livello B1 del QCER]; 2) conosce il sistema fonetico-fonologico e ortografico della lingua spagnola. B) ABILITÀ/COMPETENZE: 1) è capace di comprendere e produrre testi, orali e scritti, in lingua spagnola, rispettandone il sistema fonologico e ortografico di base; 2) sa utilizzare gli strumenti morfologici e sintattici di base, adeguati al livello sopra indicato; 3) sa riconoscere e giudicare i dati [grammaticali, comunicativi, pragmatici] necessari alla comunicazione interlinguistica nell’ambito del livello sopra indicato; 4) comunica in attività che richiedano uno scambio di informazioni e di giudizi personali su argomenti familiari e comuni; 5) sa descrivere in termini ma grammaticalmente corretti, aspetti del proprio background, dell’ambiente circostante, saper esprimere bisogni immediati, esporre brevemente esperienze, opinioni. *** Modulo di APPROFONDIMENTI DI LINGUA E CIVILTÀ SPAGNOLA PER IL TURISMO: lo studente conosce inoltre le principali caratteristiche linguistiche e pragmatico-discorsive dello spagnolo del turismo [lessico, morfosintassi, ecc.] e, sul piano delle abilità/competenze, è in grado di produrre materiale turistico originale in lingua spagnola.

By the end of the course, students will know: 1) Spanish grammar and Iberian civilization, according to CEFR B1 level; 2) the phonological and orthographic system of Spanish language. Moreover, they will be able to: 1) comprehend and produce written and oral texts in Spanish according to its phonological and orthographic rules; 2) use basic morphological and syntactic elements in a proper way and according to CEFR B1 level; 3) recognise and judge linguistic and extra-linguistic data needed for the interlinguistic communication; 4) communicate in activities which require a personal information and opinion exchange on domestic and common topics; 5) describe in a grammatically correct Spanish issues and aspects of their own background or everyday life, and express immediate needs or briefly share personal experiences and opinions. *** Module of SPANISH LANGUAGE AND CULTURE FOR TOURISM: students will also know the main linguistic, pragmatic and discourse characteristics of Spanish for Tourism [vocabulary, morphosyntax, etc.], and will be able to produce original tourism material in Spanish language.

Course borrowed from

LINGUE STRANIERE MODERNE (1723) - L0179 LINGUA SPAGNOLA - VERCELLI

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Course

LINGUA TEDESCA

Course ID

L0174

Academic Year

2024/2025

Year of rule

2023/2024

Degree

FILOSOFIA E COMUNICAZIONE

Curriculum

CORSO GENERICO

Teaching leader

RAVETTO Miriam

Teachers

Ravetto Miriam, Stueckel Eva

CFU

6.0

Teaching duration (hours)

0.0

Individual study time

86.0

SSD

L-LIN/14 - LINGUA E TRADUZIONE - LINGUA TEDESCA

Course type

Attività formativa monodisciplinare

Course mandatoriety

OPZ

Course category

F

Year

2

Period

Annuale

Site

VERCELLI

Grading type

V

Course borrowed from

LINGUE STRANIERE MODERNE (1723) - L0174 LINGUA TEDESCA - VERCELLI

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Course

LABORATORIO DI TEATRO IN LINGUA TILLIT -FRANCESE

Course ID

LE0083

Academic Year

2024/2025

Year of rule

2023/2024

Degree

FILOSOFIA E COMUNICAZIONE

Curriculum

CORSO GENERICO

Teaching leader

AUDEOUD Laurence

Teachers

Audeoud Laurence, Sgotto Mario

CFU

6.0

Teaching duration (hours)

0.0

Individual study time

120.0

SSD

L-LIN/04 - LINGUA E TRADUZIONE - LINGUA FRANCESE

Course type

Attività formativa monodisciplinare

Course mandatoriety

OPZ

Course category

F

Year

2

Period

Annuale

Site

VERCELLI

Grading type

G

Lingua insegnamento/Teaching language

FRANCESE

FRENCH

Contenuti/Content Summary

LABORATORIO DI TEATRO IN LINGUA: TILLIT FRANCAIS

THEATRE WORKSHOP IN FRENCH: TILLIT FRENCH

Testi di riferimento/Textbooks

Marie Bernanoce (dir.), "Théâtre et didactique - Hommage à Anick Brillant-Annequin", Recherches & Travaux Hors-série N° 17/200, Grenoble, Ellug, ISBN 978-2-84310-153-3 Catherine Morisson, “Trente cinq exercices d'initiation au théâtre - Le corps”, Actes Sud Jeunesse, 2013, ISBN-10 ‏: ‎2330029357 Catherine Morisson, “Quarante exercices d'improvisation théâtrale”, Actes Sud Jeunesse, 2015, ISBN-10 ‏: ‎ 2330048955

Obiettivi formativi/Mission

Comprensione degli elementi fondamentali dell'espressione teatrale, verbale e non verbale; apprendimento delle strutture grammaticali e della fonetica della lingua straniera scelta. Capacità di espressione corporea e verbale integrando metodologie di improvvisazione, memorizzazione e ripetizione in contesto Capacità di giudicare l'efficacia comunicativa ed espressiva della propria e altrui realizzazione teatrale e linguistica Capacità di relazionarsi con il gruppo e realizzazione di efficaci strategie comunicative finalizzata allo spettacolo finale aperto al pubblico. Capacità di lavorare in gruppo e per il gruppo (memorizzazione del testo; capacità di risoluzione creativa dei problemi, anche attraverso l'improvvisazione) fino alla recita finale, che rappresenta il compimento del percorso di formazione.

Acquire an understanding of the basic features of verbal and non-verbal dramatic expression; practice grammatical structures and phonetics of the foreign languge. Improve bodily and verbal expression by integrating improvisazion, memorization and repetition in the workshop context. Learn to evaluate one's own and the other group members' expressive and communicative effectiveness, both on a linguistic and dramatic level. Develop skills of team-working and effective communicative strategies in view of the final public performance. Collaborative learning; script memorization; problem-solving skills, also through improvisation.

Prerequisiti/Required background knowledge

Esercitazioni laboratoriali rivolte agli studenti del corso di laurea in Lingue e a tutti gli studenti di altri corsi di Laurea in possesso di competenze a livello almeno elementare della lingua scelta francese. Nessun prerequisito di esperienze teatrali. Numero massimo di partecipanti: 15.

The workshop is intended for students of foreign languages as well as for non-specialists, with at least a basic competence in French. No previous theatre experience is required or preferable. Maximum number of participants: 15.

Metodi didattici/Teaching methods

Laboratorio pratico; improvvisazione e auto-apprendimento; lavoro di gruppo con supervisione e in autonomia.

Practical workshop; improvisation and self-learning; supervised and autonomous teamwork.

Altre informazioni/Further information

Il laboratorio in lingua francese inizierà nel mese di gennaio. Si ricorda che è obbligatorio partecipare al workshop preliminare (tenuto da Mario Sgotto) che si svolgerà nel primo semestre.

Introduction to theatre techniques (with Mario Sgotto): attendance is compulsory

Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods

Partecipazione obbligatoria all'atelier teatrale. Verifica in itinere; performance pubblica (spettacolo finale); relazione scritta sul lavoro svolto, da consegnare alla fine del percorso (valutata da Laurence Audéoud et Mario Sgotto). La valutazione verrà effettuata sulla base di una griglia che tiene conto del risultato finale nonché del percorso svolto e dei progressi compiuti. Chi ha inserito il laboratorio fra le Attività a Scelta del pds verrà valutato con un voto espresso in trentesimi. Tutto il percorso, dall'inizio alla fine, verrà preso in considerazione nella fase di valutazione, sulla base degli obiettivi da raggiungere: Comprensione degli elementi fondamentali dell'espressione teatrale, verbale e non verbale; apprendimento delle strutture grammaticali e della fonetica della lingua straniera scelta. Capacità di espressione corporea e verbale integrando metodologie di improvvisazione, memorizzazione e ripetizione in contesto Capacità di giudicare l'efficacia comunicativa ed espressiva della propria e altrui realizzazione teatrale e linguistica Capacità di relazionarsi con il gruppo e realizzazione di efficaci strategie comunicative finalizzata allo spettacolo finale aperto al pubblico. Capacità di lavorare in gruppo e per il gruppo; capacità di risoluzione creativa dei problemi, anche attraverso l'improvvisazione. La lode verrà attribuita allo studente / alla studentessa che si sarà distinto /distinta in modo particolare, raggiungendo pienamente gli obiettivi fissati.

Compulsory participation in the theatre workshop. Verification in itinere; public performance (final show); written report on the work done, to be handed in at the end of the course (evaluated by Laurence Audéoud and Mario Sgotto). The evaluation will be carried out on the basis of a grid that takes into account the final result as well as the route followed and the progress made. Those who have included the workshop among the Choice Activities of the pds will be evaluated with a grade expressed in thirtieths. The entire course, from start to finish, will be taken into account in the assessment phase, based on the objectives to be achieved: Understanding of the basic elements of theatrical expression, verbal and non-verbal; Learning the grammatical structures and phonetics of the chosen foreign language. Capability of bodily and verbal expression integrating improvisation, memorisation and repetition methodologies in context Ability to judge the communicative and expressive effectiveness of one's own and others' theatrical and linguistic performance Ability to relate to the group and realisation of effective communication strategies aimed at the final performance open to the public Ability to work in and for the group; creative problem-solving skills, also through improvisation. Honours will be awarded to the student/student who has particularly distinguished him/herself by fully achieving the set objectives.

Programma esteso/Content

Il laboratorio prevede tre parti: una parte di propedeutica teatrale di 8 ore (con la consulenza registica di Mario Sgotto); esercizi di improvvisazioni nonché giochi teatrali e linguistici, prove in vista della performance finale.

The workshop is divided into three stages: 8 hours' introduction to theatre techniques (with Mario Sgotto); improvisation games and body warm-ups; rehearsal for final performance.

Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives

Acquisire maggiore sicurezza nella produzione orale e nell'interazione in lingua francese. Migliorare la pronuncia. Abbinare verbalizzazione, gestualità ed espressività. Combattere la propria timidezza per esprimersi in pubblico in un'altra lingua. Accrescere lo spirito di gruppo e sviluppare il senso di responsabilità di fronte ad un progetto comune, fino alla recita finale, che rappresenta il compimento del percorso di formazione.

• Gain more confidence in oral production and interaction in French. • Improve pronunciation. Combine verbalization, gestures, and expressiveness. • Overcome shyness to express oneself publicly in another language. • Enhance group spirit and develop a sense of responsibility towards a common project, culminating in the final performance, which represents the completion of the training journey.

Course borrowed from

LINGUE STRANIERE MODERNE (1723) - LE0083 LABORATORIO DI TEATRO IN LINGUA TILLIT -FRANCESE - VERCELLI

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Course

ETNOLOGIA A

Course ID

L0045

Academic Year

2024/2025

Year of rule

2023/2024

Degree

FILOSOFIA E COMUNICAZIONE

Curriculum

CORSO GENERICO

Teaching leader

PORPORATO Davide

Teachers

Porporato Davide

CFU

6.0

Teaching duration (hours)

30.0

Individual study time

120.0

SSD

M-DEA/01 - DISCIPLINE DEMOETNOANTROPOLOGICHE

Course type

Attività formativa monodisciplinare

Course mandatoriety

OPZ

Course category

C

Year

2

Period

Primo Semestre

Site

VERCELLI

Grading type

V

Lingua insegnamento/Teaching language

Italiano

Italian

Contenuti/Content Summary

LINEAMENTI DI ETNOLOGIA

OUTLINES OF ETHNOLOGY

Testi di riferimento/Textbooks

A) Robbins Richard H. (2015), Antropologia culturale. Un approccio per problemi, (Seconda edizione) a cura di D'Agostino G., Matera V., Torino, Utet Università. Solo i capitoli indicati nel documento “MANUALE ROBBINS - PARTI DA STUDIARE.PDF” presente nell’area DIR del corso - www.dir.uniupo.it. B) Fabietti Ugo (2023 ultima ristampa terza edizione), L'identità etnica. Storia e critica di un concetto equivoco, Carocci, Roma. C) Barbujani Guido (2016), Gli africani siamo noi. Alle origini dell'uomo, Laterza, Bari-Roma.

A) Robbins Richard H. (2015), Antropologia culturale. Un approccio per problemi, (Second edition) a cura di D'Agostino G., Matera V., Torino, Utet Università. See the document “MANUALE ROBBINS - PARTI DA STUDIARE.PDF” available on DIR-www.dir.uniupo.it. B) Fabietti Ugo (2023 latest reprint third edition), L'identità etnica. Storia e critica di un concetto equivoco, Carocci, Roma. C) Barbujani Guido (2016), Gli africani siamo noi. Alle origini dell'uomo, Laterza, Bari-Roma.

Obiettivi formativi/Mission

• Obiettivi - conoscenze e comprensione: acquisire la conoscenza delle nozioni di base della disciplina: concetti teorici, metodologie e campi d’indagine. Acquisire capacità di pensiero critico necessario per decostruire gli stereotipi più diffusi. Comprendere le molteplicità, le pluralità delle visioni del mondo. Contestualizzare il cambiamento antropologico, avvenuto in Italia a partire dalla metà del Novecento, attraverso alcune nozioni quali: tradizione, modernità, globalizzazione, migrazioni. • Obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: saper individuare, interpretare e collocare criticamente alcuni tratti di cultura etnoantropologica e acquisire la capacità di leggere criticamente testi e documenti. • Obiettivi - espressione di giudizi: acquisire la capacità di analizzare e formulare giudizi sulle nozioni apprese e di comparare dati etnografici. • Obiettivi - abilità nella comunicazione: saper comunicare oralmente o in un elaborato scritto le tematiche affrontate con una terminologia appropriata. • Obiettivi - capacità di studio: saper condurre, sulle basi delle conoscenze acquisite nel modulo, approfondimenti bibliografici. Saper coniugare i concetti teorici e metodologici con l’osservazione di dati etnografici. L’insegnamento si propone di far conoscere i principali concetti teorici e metodologici della disciplina e, nei casi più avanzati, di utilizzare criticamente le conoscenze acquisite. La misurazione dei sopracitati obiettivi sarà possibile in sede di verifica dell’apprendimento. Il corso, nei suoi obiettivi e contenuti, prepara lo studente per l'insegnamento nella scuola secondaria di primo e secondo grado.

• Objective - knowledge and comprehension: acquiring the basic knowledge of the discipline: theoretical concepts, and fields of ethnographic investigation; acquiring critical thinking skills necessary to deconstruct the most common stereotypes: understanding the multiplicity and the plurality of worldviews; contextualizing the anthropological change which took place in Italy from the middle of the 20th century through some notions, such as: tradition, modernity, globalization, migration. • Objectives - ability to apply knowledge and comprehension: being able to identify, to interpret and critically position some aspects of ethno-anthropological culture; acquiring the ability to critically read texts and documents. • Objectives - expression of opinions and judgments: acquiring the ability to analyze and to make personal pronouncements about the concepts learned; comparing ethnographic data. • Objectives - communication skills: ability to communicate the issues, orally or by means of written papers, using an appropriate terminology. • Objectives - ability to study: deepening the topics through bibliographic research on the basis of the knowledge acquired; combining theoretical and methodological concepts with the observation of ethnographic data. The course is aimed at teaching students the main theoretical and methodological concepts of the discipline and, for the most advanced students, the critical use of the acquired theoretical and methodological knowledge. The assessment of the above mentioned goals will be verified during the exam. Objectives and contents of the course fulfil the criteria required for the teaching in the first and second level secondary schools.

Prerequisiti/Required background knowledge

Conoscenze di cultura generale derivanti dalla scuola superiore.

General culture knowledge from the high school.

Metodi didattici/Teaching methods

Lezioni frontali con l’ausilio di slides e di video etnografici. Discussioni guidate su specifici temi trattati nel modulo didattico. Le slide e altri materiali didattici saranno disponibili nell’area Dir del corso.

Lectures, slides, and ethnographic video recordings. Students will be involved in guided discussions on specific topics. Slides and other teaching materials will be available on the DIR website.

Altre informazioni/Further information

Le studentesse e gli studenti con disabilità o con Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA) o con Bisogni Educativi Speciali (BES) possono richiedere servizi e strumenti specifici a loro dedicati rivolgendosi allo Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti e consultando la pagina dedicata del sito di Ateneo: https://uniupo.it/it/servizi/servizi-studenti-disabili-e-dsa. Le studentesse e gli studenti con disabilità, DSA, BES, una volta preso contatto con lo Staff di Ateneo, possono contattare la/il docente titolare dell'insegnamento in relazione alla declinazione delle modalità di esame, in merito agli aspetti didattici. E-mail: davide.porporato@uniupo.it. Studio: Dipartimento di Studi Umanistici, pian terreno di Palazzo Tartara, via Galileo Ferraris n. 109, Vercelli. Ricevimento: mercoledì 8.30-10.00.

Students with physical disabilities, learning disabilities, or special education needs can request specific services and tools informing the Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti, at University webpage: www.uniupo.it/en/services/services-students-physical-or-learning-disabilities. Students with physical disabilities, learning disabilities or special educational needs, once having notified the University Staff, shall refer to the tutor in charge in order to define examination methods. E-mail: davide.porporato@uniupo.it. Room: Dipartimento di Studi Umanistici (Department of Humanities), ground floor, Palazzo Tartara, via Galileo Ferraris n. 109, Vercelli. Office hours: Wednesday, 9.00-10.30. Students are kindly asked to contact the teacher in advance by e-mail.

Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods

La prova d’esame, volta ad accertare il raggiungimento degli obiettivi formativi, si struttura in due parti che possono essere sostenute in un’unica data d’esame oppure in due appelli anche non consecutivi. Prima parte A) Robbins Richard H., 2015, Antropologia culturale. Un approccio per problemi, a cura di D'Agostino G., Matera V., Torino, Utet Università (solo i capitoli indicati nel documento “MANUALE ROBBINS - PARTI DA STUDIARE.PDF” presente nell’area DIR del Corso) e relative slide. Un test informatizzato composto da trenta domande a risposta multipla. Il tempo concesso per completare la prova è di trenta minuti. Ogni risposta esatta corrisponde a 1 punto e l’esame avrà esito positivo se si raggiunge o si supera la somma di 18 risposte corrette. Seconda parte B) Fabietti Ugo (2023 ultima ristampa terza edizione), L'identità etnica. Storia e critica di un concetto equivoco, Carocci, Roma. C) Barbujani Guido (2016), Gli africani siamo noi. Alle origini dell'uomo, Laterza, Bari-Roma. Una prova scritta o orale a scelta dello studente. Il candidato dovrà esporre le sue conoscenze su due temi del programma definiti dal docente. Le risposte consentiranno anche di verificare l’abilità comunicativa. Il tempo concesso per completare la prova scritta è di 90 minuti mentre la prova orale ha durata di circa 25 minuti. Anche la valutazione della seconda parte viene espressa in trentesimi: è superata se non inferiore a 18/30. La valutazione finale, sempre espressa in trentesimi, si ottiene dalla media dei voti delle due prove. Il voto finale viene espresso sulla base dei seguenti criteri: - Da 18 a 21/30. Sufficiente conoscenza e comprensione dei concetti fondamentali dell’insegnamento e degli ambiti d’indagine della ricerca etnografica. Sufficiente capacità di comprendere e contestualizzare il cambiamento antropologico dell’Italia nel corso del Novecento. Minima capacità di applicare autonomamente le conoscenze acquisite e di comunicarle con una terminologia appropriata. Minima capacità di acquisire nuove competenze. - Da 22 a 25/30. Discreta conoscenza e comprensione dei concetti fondamentali dell’insegnamento e degli ambiti d’indagine della ricerca etnografica. Discreta capacità di comprendere e contestualizzare il cambiamento antropologico dell’Italia nel corso del Novecento. Discreta capacità di applicare autonomamente le conoscenze acquisite e di comunicarle con una terminologia appropriata. Discreta capacità di acquisire nuove competenze. - Da 26 a 28/30. Buona conoscenza e comprensione dei concetti fondamentali dell’insegnamento e degli ambiti d’indagine della ricerca etnografica accompagnate da consapevolezza critica. Buona capacità di comprendere e contestualizzare il cambiamento antropologico dell’Italia nel corso del Novecento. Buona capacità di applicare autonomamente le conoscenze acquisite e di comunicarle con una terminologia appropriata. Buona capacità di acquisire nuove competenze. - Da 29 a 30/30 con lode. Ottima conoscenza e comprensione dei concetti fondamentali dell’insegnamento e degli ambiti d’indagine della ricerca etnografica accompagnate da una elevate consapevolezza critica. Eccellente capacità di comprendere e contestualizzare il cambiamento antropologico dell’Italia nel corso del Novecento. Elevata capacità di applicare autonomamente le conoscenze acquisite e di comunicarle con una terminologia appropriata. Elevata capacità di acquisire nuove competenze. Comunicazione delle valutazioni. I risultati della prima parte dell’esame saranno pubblicati nell’area DIR del corso nella forma Matricola-Valutazione, mentre il voto finale sarà trasmesso tramite la piattaforma informatica “Esse3 – Servizi informatici”. Durante gli orari di ricevimento del docente lo studente potrà visionare le prove d’esame.

The exam is aimed at verifying the achievement of the learning objectives. The exam is structured in two parts that can be taken on a single day or in two consecutive or non-consecutive calls, at student’s discretion. First part A) Robbins Richard H., 2015, Antropologia culturale. Un approccio per problemi, a cura di D'Agostino G., Matera V., Torino, Utet Università (only the chapters listed in the document “MANUALE ROBBINS - PARTI DA STUDIARE.PDF” available on DIR) and slides presented during course. The knowledge of the program will be evaluated by an e-test consisting in 30 multiple-choice questions. The e-test lasts 30 minutes. 1 point is given for each correct answer. This part of the exam will be considered successful with a minimum of 18 correct answers. Second part B) Fabietti Ugo (2023 latest reprint third edition), L'identità etnica. Storia e critica di un concetto equivoco, Carocci, Roma. C) Barbujani Guido (2016), Gli africani siamo noi. Alle origini dell'uomo, Laterza, Bari-Roma. An oral or written presentation, depending on student’s preference, on two themes of the program determined by the teacher. During the exam the candidate will be tested on a topic decided by the teacher. Answers will also enable to test communication skills. The written test lasts 90 minutes; the oral test lasts 25 minutes approximately. The mark is expressed in thirtieths. The second part of the exam will be considered successful with a minimum score of 18 points. The final assessment is given by the average of the two partial marks and it is expressed according to the following criteria: - from 18 to 21/30: acceptable knowledge and comprehension of the basic concepts of the discipline, and of the ethnographic research field; sufficient ability to understand and to conceptualize the anthropological change which took place in Italy in the 20th century; fair ability to apply the acquired knowledge and to communicate the issues using an appropriate terminology; fair ability to acquire new skills; - From 22 to 25/30: the same items with a satisfactory performance; - From 26 to 28/30: the same items with a good performance; - From 29 to 30/30 (with possible honors): the same items with an excellent performance. The results of the first part will be announced on the DIR website (registration number + mark); the final mark will be notified on “Esse3 – Computer Services” e-platform. The candidate may review her/his test during office hours.

Programma esteso/Content

Origini della disciplina; la nozione di cultura in senso etnoantropologico; cultura e simboli; cultura e natura; il processo di inculturazione; livelli di cultura; la diversità culturale; dinamicità della cultura e creatività; relativismo culturale ed etnocentrismo; etnia e razza; modelli di relazioni parentali; gli esiti della globalizzazione; i metodi della ricerca; l'etnografia come risorsa per una didattica riflessiva; educazione e multiculturalismo; (Integrazione della dimensione di genere) sesso e genere: ruoli, stratificazioni di genere e orientamento sessuale.

The origins of the discipline; the concept of culture in the anthropological sense; culture and symbols; culture and nature; the process of enculturation; levels of culture; cultural diversity; culture and creativity; cultural relativism and ethnocentrism; ethnicity and race; models of parental relationships; the results of globalization; migration, integration and social cohesion; memory strategies; ethnography as a resource for reflective teaching; education and multiculturalism. (Gender mainstreaming addition) Sex and gender: roles, gender-based intersections, and sexual orientation.

Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives

Conoscenza e comprensione: conoscenza di alcuni concetti teorici fondamentali della disciplina. Conoscenza degli ambiti d’indagine della ricerca etnografica. Capacità di comprendere e contestualizzare il cambiamento antropologico dell’Italia nel corso del Novecento. Capacità di applicare conoscenza e comprensione: capacità di individuare, interpretare e collocare criticamente alcuni tratti di cultura etnoantropologica. Capacità di leggere criticamente un testo. Autonomia di giudizio: capacità di analizzare e formulare giudizi sulle nozioni apprese; capacità di comparare dati etnografici. Abilità comunicative: capacità di comunicare criticamente le conoscenze acquisite utilizzando una terminologia appropriata. Capacità di apprendimento/studio: capacità di attingere a fonti bibliografiche al fine di acquisire nuove competenze. Capacità di coniugare i concetti teorici e metodologici con l’osservazione diretta di dati etnografici. Per il conseguimento di un livello avanzato, lo studente deve inoltre dimostrare di possedere: - una visione organica dei temi affrontati a lezione, capacità di sintesi e di analisi; - capacità di elaborazione personale e critica delle tematiche trattate, con ottima padronanza espressiva; - capacità di approfondire autonomamente particolari argomenti. Tali risultati sono coerenti con quanto previsto nella SUA del Corso di Studio Triennale quadro A4.b.2.

Knowledge and understanding: knowledge of some fundamental theoretical concepts of the discipline; knowledge of the ethnographic research fields; ability to understand and contextualize the anthropological change in Italy during the 20th century. Ability to apply knowledge and understanding: skills to critically identify, interpret and place some aspects of ethno-anthropological culture; ability to critically read a text. Expression of opinions and judgments: ability to make personal pronouncements about the concepts learned; ability to compare ethnographic data. Communication skills: ability to communicate the acquired knowledge by using an appropriate terminology. Learning/studying skills: ability to draw on bibliographic resources to acquire new competences; ability to combine theoretical and methodological concepts with the direct observation of ethnographic data. To achieve an advanced level, students must also prove to have: - an organic vision of the topics addressed in class, and the attitude to synthetize and analyze them; - the ability to elaborate a personal and critical vision of the topics, with excellent language proficiency; - the ability to explore particular topics autonomously. These results are consistent with the requirements of the Annual Form (SUA) of the 3-year course (A4.b.2.).

Course borrowed from

LINGUE STRANIERE MODERNE (1723) - L0045 ETNOLOGIA A - VERCELLI

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Course

COMUNICAZIONE E PARTECIPAZIONE

Course ID

LE0287

Academic Year

2024/2025

Year of rule

2023/2024

Degree

FILOSOFIA E COMUNICAZIONE

Curriculum

CORSO GENERICO

Teaching leader

POGLIANO Andrea

Teachers

Pogliano Andrea

CFU

6.0

Teaching duration (hours)

30.0

Individual study time

120.0

SSD

SPS/08 - SOCIOLOGIA DEI PROCESSI CULTURALI E COMUNICATIVI

Course type

Attività formativa monodisciplinare

Course mandatoriety

OPZ

Course category

B

Year

2

Period

Primo Semestre

Site

VERCELLI

Grading type

V

Lingua insegnamento/Teaching language

ITALIANO

Italian

Contenuti/Content Summary

Le migrazioni sono diventate in Europa uno dei principali temi di identificazione politica. Sono al centro di un processo di riscrittura di vecchie e nuove forme ideologiche, e di un contrasto sempre più stridente tra forme verticali di broadcasting e nazionalismo e forme orizzontali di networking globale. L'obiettivo del corso è quello di leggere e interpretare le narrazioni delle migrazioni che le nostre società producono, indagarne il senso in rapporto ai costrutti ideologici e alle necessità di consenso politico dei partiti e di successo commerciale dei media. Infine, si guarderà alle narrazioni alternative che emergono dai movimenti sociali, dalla società civile e dai mondi dell'arte e si discuterà della loro potenziale efficacia o inefficacia nel costruire nuovi modelli di immaginazione e di pensiero.

The migration issue has become, in EU, one of the main issue through which political identity is built. The migration issue brings to new ideological productions and re-shapes the conflict between broadcasting nationalism and networking globalism. The main goal of the course is that of interpreting the narratives on migration produced by our societies. By doing so, the course will investigate political consensus dynamics, media mechanisms and commercial needs and the role of ideologies. In the last classes we'll also study alternative narratives on migration produced by social movements, protest groups, the artistic and the grassroot social world. We'll dicuss the efficiency or unefficiency of these narratives i their need to subvert the dominant narratives who circulate in society.

Testi di riferimento/Textbooks

Sia i frequentanti che i non frequentati devono studiare il seguente testo: Pogliano Andrea, "Media, politica e migrazioni in Europa. Una prospettiva sociologica". Roma: Carocci, 2019. Le studentesse e gli studenti della TRIENNALE che mutua su questo corso che non intendono seguire le lezioni possono decidere di portare all'esame, come alternativa al libro di testo sopra indicato, il seguente libro: Sara Bentivegna e Giovanni Boccia Artieri, "Le teorie della comunicazione di massa e la sfida digitale" - LATERZA 2019

All students should study the following book: Pogliano Andrea, "Media, politica e migrazioni in Europa. Una prospettiva sociologica". Roma: Carocci, 2019.

Obiettivi formativi/Mission

Il corso offre strumenti per ragionare sull'ambiente dei media e della comunicazione politica contemporanea; interpretare il ruolo dello storytelling e in particolare l'articolazione del nesso vittima/carnefice nelle narrazioni dei media; interpretare il senso delle immagini nel racconto giornalistico; comprendere le rappresentazioni in rapporto alle dinamiche di potere e agli assi delle differenze; valutare l'uso che si fa del concetto di opinione pubblica in una democrazia digitale. In linea con quanto previsto dagli obiettivi formativi del Corso di Studi, uno degli obiettivi di questo modulo è quello di portare gli studenti a comprendere l'uso che si fa del concetto di cultura e di culture dei migranti nel discorso pubblico e il suo impatto sul tema della coesione sociale (e dell'integrazione) e sul tema delle discriminazioni. Un obiettivo specifico del corso è quello di riconoscere il culturalismo nei discorsi mediali e politici in campo migratorio e saperlo leggere e interpretare in riferimento sia alle narrazioni di tipo securitario che in quelle di tipo umanitario.

The course's aim is to stimulate analytical reasoning about the contemporary media environment, the digital political communication, the role of storytelling and the articulation of the plot and specifically on characters (victims and perpetrators) in news media narratives, the role of news images and narrative strategies. All these tools will be analysed in order to better understand how power dynamics are played through the use of differences in storytelling processes. The students should be able to discuss all of this and also the role of public opinion within these processes. In line with the educational objectives of the course, one of the aims of this module is to help students understand the use of the concept of culture and migrant cultures in public discourse and its impact on the issue of social cohesion (and integration) and discrimination. A specific aim of the course is to recognise culturalism in media and political discourses in the field of migration and to be able to read and interpret it in relation to both security and humanitarian narratives.

Prerequisiti/Required background knowledge

Non sono previsti prerequisiti formali all'accesso. Tuttavia sarebbe opportuno che lo studente comprenda, prima di affrontare l'insegnamento, la specificità di uno sguardo sociologico sul tema della migrazione e, in particolare, l'importanza delle narrazioni prodotte nel discorso pubblico (da media, politica e società civile). Esse forniscono punti di riferimento ineludibili, una sorta di ambiente culturale all'interno del quale tutte le pratiche di giustificazione e di consenso alle azioni (anche quelle legislative) ottengono o non ottengono senso. Le narrazioni sono dunque parte essenziale del processo di costruzione della realtà sociale. Su questo punto sono letture utili tutte quelle che hanno a che fare con il concetto di ideologia e di discorso (da Karl Mannheim a Michael Foucault, da Stuart Hall a Edward Said).

No preconditions are required to access this course. There are no formal prerequisites for admission. However, it would be advisable for students to understand, before tackling the course, the specificity of a sociological view of migration and, in particular, the importance of the narratives produced in the public discourse (by media, politics and civil society). These narratives provide inescapable points of reference, a sort of cultural environment within which all practices of justification and consent to actions (including legislative ones) make sense or not. Narratives are therefore an essential part of the process of constructing social reality. On this point, useful readings are all those that have to do with the concept of ideology and discourse (from Karl Mannheim to Michael Foucault, from Stuart Hall to Edward Said).

Metodi didattici/Teaching methods

Oltre alle lezioni frontali, verranno mostrati e discussi collettivamente materiali vari (da video a articoli, canzoni e immagini) e saranno organizzate brevi sessioni di discussione corale sui temi più rilevanti. Gli studenti sono inoltre incoraggiati a portare in aula testi e prodotti mediali inerenti all'argomento del corso, per una discussione aperta sui contenuti.

The course will employ a mix of teaching methodologies, including direct teaching, open discussions, collective analysis of videos and news narratives. Students are recommended to share media texts for open discussions.

Altre informazioni/Further information

Le studentesse e gli studenti con disabilità o con Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA) o con Bisogni Educativi Speciali (BES) possono richiedere servizi e strumenti specifici a loro dedicati rivolgendosi allo Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti e consultando la pagina dedicata del sito di Ateneo: https://uniupo.it/it/servizi/servizi-studentidisabili-e-dsa Le studentesse e gli studenti con disabilità, DSA, BES, una volta preso contatto con lo Staff di Ateneo, possono contattare la/il docente titolare dell'insegnamento in relazione alla declinazione delle modalità di esame, in merito agli aspetti didattici.

Students with physical disabilities, Learning Disabilities or Special Education Needs can request specific services and tools via the Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti, consulting the University webpage: https://www.uniupo.it/en/services/servicesstudents-physical-or-learning-disabilities Students with disabilities, learning disabilities or special education needs, once they have contacted the University Staff, can refer to the tutor in charge of the course to define the examination modalities, concerning academic aspects.

Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods

La prova d'esame sarà scritta, della durata di due ore. Sarà composta da 6 domande e sarà necessario rispondere a un minimo di quattro e a un massimo di cinque domande. Non ci sono differenze tra frequentanti e non frequentanti. Le domande sono basate sul libro d'esame. Gli studenti frequentanti potranno allargare le risposte facendo riferimento a materiali analizzati a lezione o a discussioni avute in aula, ma la base per le risposte è costituita dallo studio del libro, che la frequentazione del corso rende più agevole. Gli studenti dovranno mostrare le loro capacità di comprendere il senso specifico delle domande poste, un'adeguata capacità di ragionamento e di analisi, un buon uso dei concetti e una capacità di giudizio sulla questioni trattate. In particolare, per raggiungere una valutazione elevata, oltre a esporre gli argomenti in modo comprensibile e coerente con quanto studiato e appreso, lo studente dovrà dimostrare di aver colto i nodi critici del rapporto tra narrazioni di migrazione e politiche migratorie nei vari ambiti di analisi (integrazione, creazione di percorsi differenziati per tipi diversi di migranti, questioni di sicurezza). Dovrà inoltre dimostrare di aver compreso e saper dare conto efficacemente della triangolazione tra politica, media e opinione pubblica sulle questioni che riguardano le migrazioni contemporanee. Dovrà infine mostrare di aver compreso i principali meccanismi di riproduzione dei discorsi umanitari/vittimizzanti, securitari/del decoro e razzisti/culturalisti. Risposte basate unicamente sugli appunti di lezione, laddove si evinca chiaramente l'assenza di uno studio approfondito del libro d'esame non raggiungeranno la sufficienza. Risposte che mostrassero lo studio, ma l'assenza di una comprensione generale dei meccanismi e dei temi implicati nelle narrazioni di migrazione e che non mettano in evidenza in maniera chiara le relazioni tra narrazioni e spazi di azione politica saranno valutati sufficienti ma non otterranno una valutazione elevata.

The examination is a written test lasting two hours. It consists of six questions and a minimum of four and a maximum of five questions must be answered. There is no difference between attending and non-attending students. The questions are based on the examination book. Attending students can expand on the answers by referring to material analysed in class or to discussions held in class, but the basis for the answers is the study of the book, which is made easier by attending the course. Students are expected to show their ability to understand the specific meaning of the questions asked, an adequate capacity for reasoning and analysis, a good use of concepts and an ability to judge the issues addressed. In particular, in order to achieve a high grade, in addition to presenting the arguments in a comprehensible manner and in a manner consistent with what has been studied and learnt, students will have to demonstrate that they have grasped the critical nodes of the relationship between migration narratives and migration policies in the various areas of analysis (integration, creation of differentiated pathways for different types of migrants, security issues). They should also demonstrate an understanding of and be able to effectively account for the triangulation between politics, media and public opinion on contemporary migration issues. Finally, they will have to show an understanding of the main mechanisms of reproduction of humanitarian/victimising, security/decency and racist/culturalist discourses. Answers based solely on lecture notes, where it is clear that there has been no in-depth study of the examination book, will not achieve a pass. Answers showing study but a lack of general understanding of the mechanisms and issues involved in migration narratives and which do not clearly highlight the relationships between narratives and spaces of political action will be assessed as sufficient but will not achieve a high mark.

Programma esteso/Content

Il programma si snoda intorno ai seguenti passaggi: - introduzione al contesto comunicativo contemporaneo e al ruolo delle notizie in democrazia; - illustrazione dei principali concetti con cui ragionare su rappresentazioni e narrazioni; - analisi dei principali discorsi di migrazione in Europa, alla loro genealogia e al loro uso politico; - analisi dei rituali strategici adoperati nelle principali narrazioni giornalistiche che riguardano i migranti, attraverso confronti dicotomici con notizie analoghe che riguardano soggetti autoctoni; indagine sui principali meccanismi di produzione e riproduzione dei discorsi, tra media, politica e società civile; discussione sull'opinione pubblica e sull'effetto della politicizzazione e del framing sulle opinioni diffuse; discussione su alcune forme di contro-narrazione in ambito giornalistico, artistico e grassroot. Integrazione della dimensione di genere: Durante il corso verrà affrontata la questione della dimensione di genere, sia in riferimento alle rappresentazioni delle migrazioni, con riflessioni su come il genere sia un asse delle differenze importante per comprendere la logica del potere nelle rappresentazioni giornalistiche, sia analizzando e discutendo le rappresentazioni delle violenze sulle donne.

These are the main points through which the course will develop: - introduction to contemporary communicative environment and the role of news in democracy; - main concepts to be adopted when debating representations and narratives; - Analysis of main media narratives on migration in Europe, where they come from and their political use; - analysis of the main strategic ritual employed by journalism when covering migrants in the news; - production mechanisms and processes of reproduction of narratives, by lookig at the broad picture (interactions among media, political parties and leaders and civic society); - the role of public opinion and framing effects on percetions and opinions; - counter-narratives in journalism, art, grassroot environments. During the course, the issue of the gender dimension will be addressed, both with reference to representations of migration, with reflections on how gender is an important axis of difference for understanding the logic of power in journalistic representations, and by analysing and discussing representations of violence against women.

Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives

Ci si attende che le studentesse e gli studenti, al termine del corso possiedano nuove conoscenze rispetto alle tendenze politiche e sociali del fenomeno migratorio su scala europea e italiana e sulle applicazioni locali del circuito tra narrazioni della migrazione e costruzione culturale e politica del consenso in merito alla gestione delle migrazioni. Ci si attende inoltre che siano in grado di comprendere come le condizioni di vita di migranti, le politiche e le dinamiche d'integrazione e i correlati fenomeni di discriminazione e razzismo siano fortemente condizionati dai meccanismi narrativi della comunicazione politica e dei media. Ci si attende inoltre che le studentesse e gli studenti siano in grado di applicare conoscenze e comprensione acquisite nel valutare politiche di integrazione e loro applicazioni amministrative, ma anche politiche e accordi di immigrazione e gestione dei flussi, riconoscendo i fondamenti discorsivi da cui ne dipende il consenso. Che siano in grado di pensare e immaginare soluzioni alternative sulla base di premesse discorsive alternative, immaginando possibili contro-narrazioni e evidenziandone limiti e punti di forza. Le discussioni in aula, il materiale analizzato in classe, il libro d'esame e le domande dell'esame scritto vanno nella direzione di sviluppare queste capacità di applicare le conoscenze acquisite e stimolare una capacità di giudizio autonomo sulle questioni complesse del nesso narrazioni della migrazione - gestione delle migrazioni.

By the end of the course, students are expected to possess new knowledge about the political and social trends of the migration phenomenon on a European and Italian scale and about the local applications of the circuit between migration narratives and the cultural and political construction of consensus on migration management. They are also expected to be able to understand how migrants' living conditions, integration policies and dynamics and the related phenomena of discrimination and racism are strongly conditioned by the narrative mechanisms of political communication and media. Students are also expected to be able to apply acquired knowledge and understanding in assessing integration policies and their administrative applications, but also immigration and flow management policies and agreements, recognising the discursive foundations on which consensus depends. They are expected to be able to think and imagine alternative solutions on the basis of alternative discursive premises, imagining possible counter-narratives and highlighting their limitations and strengths. The classroom discussions, the material analysed in class, the exam book and the questions in the written exam go in the direction of developing these abilities to apply the knowledge acquired and stimulate an ability to make autonomous judgements on the complex issues of the migration narratives - migration management nexus.

Course borrowed from

FILOSOFIA, POLITICA E STUDI CULTURALI (A065) - LE0423 NARRATIVE DELLE MIGRAZIONI - VERCELLI

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Course

LABORATORIO DI TEATRO IN LINGUA TILLIT - SPAGNOLO

Course ID

LE0084

Academic Year

2024/2025

Year of rule

2023/2024

Degree

FILOSOFIA E COMUNICAZIONE

Curriculum

CORSO GENERICO

Teaching leader

PUSTIANAZ Marco

Teachers

Pustianaz Marco, Sgotto Mario, Grosso Laura

CFU

6.0

Teaching duration (hours)

0.0

Individual study time

120.0

SSD

L-LIN/07 - LINGUA E TRADUZIONE - LINGUA SPAGNOLA

Course type

Attività formativa monodisciplinare

Course mandatoriety

OPZ

Course category

F

Year

2

Period

Annuale

Site

VERCELLI

Grading type

G

Lingua insegnamento/Teaching language

SPAGNOLO

Spanish Castilian,

Contenuti/Content Summary

Laboratorio di teatro in lingua spagnola

Theatre workshop in Spanish language

Testi di riferimento/Textbooks

* B. Varon, América Latina y Europa : espacios compartidos en el teatro contemporáneo (Visor 2015) * J. M. Valderas, Teatro y artes escénicas en el ámbito hispánico. Siglo XXI: Escenas en diálogo (Catedra 2023) * J. Mayorga, Teatro: Himmelweg-Animali notturni-Hamelin-Il ragazzo dell'ultimo banco (CUE Press 2021) * J. Mayorga, Teatro para minutos (La Una Rota 2020)

Obiettivi formativi/Mission

Comprensione degli elementi fondamentali dell'espressione teatrale, verbale e non verbale, integrando metodologie di improvvisazione Apprendimento comunicativo delle strutture grammaticali e della fonetica della lingua straniera attraverso la pratica performativa e situazionale finalizzata allo spettacolo finale aperto al pubblico Capacità di giudicare l'efficacia comunicativa ed espressiva della propria e altrui realizzazione teatrale e linguistica Capacità di relazionarsi con il gruppo, di lavorare collaborativamente con responsabilità e affidabilità, fino alla recita finale, che rappresenta il compimento del percorso di formazione.

• To gain an understanding of the main features of theatre communication, both verbal and non-verbal, integrated with improvisation • To learn grammatical structures and phonetics through a communicative and situational approach, with the aim to present a performance in public • To learn to assess the communicative and expressive efficacy of one's own and the company's presentation • To improve the ability to be in relation, to work collaboratively, showing responsibility and reliability, until the final performance, which represents the completion of the learning process.

Prerequisiti/Required background knowledge

Livello A2 minimo di lingua spagnola. Nessun prerequisito di esperienze teatrali. Disponibilità a mettersi in gioco. Impegno alla frequenza e senso di responsabilità nei confronti del gruppo.

A2 level of Spanish (minimum). No previous acting experience is required. Willingness to be challenged. Commitment to attendance, responsibility in team work.

Metodi didattici/Teaching methods

Laboratorio; improvvisazione; spettacolo finale

Workshop; improvisation; final performance

Altre informazioni/Further information

Necessario contattare l’istruttore entro fine ottobre per poter formare il gruppo. La frequenza è obbligatoria.

Please get in touch with the instructor to join the group by the end of October. Participation is compulsory.

Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods

Verifica in itinere; prova finale (performance pubblica); relazione finale sul lavoro svolto. La valutazione verrà effettuata sulla base di una griglia che tiene conto non solo del risultato finale (performance), ma anche del percorso svolto e dei miglioramenti rispetto all'inizio del laboratorio.

Ongoing evaluation during the workhsop; final public performance; written report and self-assessment. The final assessment will be carried out with the help of an evaluation grid which takes into account not only the achieved result of the final performance, but also of the learning development and improvement during the whole workshop.

Programma esteso/Content

Il laboratorio si divide nelle seguenti fasi: otto ore di introduzione al linguaggio teatrale (Sgotto); assegnazione dei personaggi e esercizi sulla base del testo; prove per lo spettacolo finale.

The workshop is divided into the following stages: 8 hours' introduction to theatre techniques (with Mario Sgotto); casting and exercises based on the playscript; rehearsal for final performance.

Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives

- Conoscenze e comprensione: conoscenza comunicativa delle strutture grammaticali e delle espressioni utilizzate nel copione del testo; comprensione delle regole fondamentali del linguaggio teatrale; capacità di autovalutazione di tutto il percorso di apprendimento - Capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: miglioramento nella fluidità e correttezza della pronuncia e intonazione; miglioramento nelle capacità espressive complessive, incluse quelle non verbali.

• Knowledge and comprehension: communicative competence and comprehension of the grammatical structures and expressions used in the playtext; comprehension of the basic elements of theatre communication; self-assessment and overall evaluation of the whole learning process. • Practical application of knowledge and comprehension: improved fluency and correctness of pronunciation and intonation; improvement in the overall expressive skills, including non-verbal ones.

Course borrowed from

LINGUE STRANIERE MODERNE (1723) - LE0084 LABORATORIO DI TEATRO IN LINGUA TILLIT - SPAGNOLO - VERCELLI

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Course

PSICOLOGIA GENERALE A

Course ID

L0753

Academic Year

2024/2025

Year of rule

2023/2024

Degree

FILOSOFIA E COMUNICAZIONE

Curriculum

CORSO GENERICO

Teachers

Limata Teresa

CFU

6.0

Teaching duration (hours)

30.0

Individual study time

120.0

SSD

M-PSI/01 - PSICOLOGIA GENERALE

Course type

Attività formativa monodisciplinare

Course mandatoriety

OPZ

Course category

B

Year

2

Period

Secondo Semestre

Site

VERCELLI

Grading type

V

Lingua insegnamento/Teaching language

Italiano

Italian

Contenuti/Content Summary

L'insegnamento sviluppa le principali tematiche relative alle teorie e ai metodi d'indagine della psicologia generale. Il corso verterà sull'apprendimento delle principali aree d'indagine della disciplina, tra le quali: l'attenzione, la percezione, la memoria, il pensiero, la comunicazione, il linguaggio, la mentalizzazione e le emozioni. Il corso introduce i modelli propri della psicologia cognitiva e delle scienze cognitive, attraverso le patologie esaminate dalla neuropsicologia e mediante le tecniche di studio cerebrale proprie delle neuroscienze cognitive.

The course develops the main themes relating to the theories and methods of investigation of general psychology. The course investigates the main areas of general psychology, including: attention, perception, memory, thinking, communication, language, mentalization and emotions. The course introduces principles and methods of cognitive psychology and cognitive science, deficits in cognitive functions in the neuropsychological population, and methods of cognitive neuroscience.

Testi di riferimento/Textbooks

Schacter D., Gilbert D., Nock M. (2024). Psicologia generale, Zanichelli. Terza edizione (sono esclusi dalla preparazione di esame i capitoli 5, 11, 12, 13). Qualora si avesse già a disposizione lo stesso testo in prima o seconda edizione, si può mantenere come testo di esame. - Slides delle lezioni.

Schacter D., Gilbert D., Nock M. (2024). Psicologia generale, Zanichelli. Terza edizione. (chapters 5, 11, 12, 13 are excluded from the exam preparation). If you already have the same text in the first or second edition, you can keep it as the exam text. - Slides of the lessons

Obiettivi formativi/Mission

Gli obiettivi formativi del corso saranno da precisare al momento della nomina del docente, ma indicativamente, sono i seguenti: Fornire conoscenze aggiornate sulle principali aree di indagine della psicologia generale Acquisire i modelli teorici di riferimento che esplicano le diverse funzioni cognitive trattate dalla psicologia generale. Permettere la comprensione del funzionamento cognitivo, attraverso i modelli di riferimento. Favorire la capacità di utilizzare riflessione autonoma sui temi trattati Saper dimostrare da parte dello/a studente/ssa una comprensione critica delle conoscenze acquisite

The course aims the following objectives: To provide updated knowledge on the main research areas of the general psychology To acquire the theoretical models that carry out the different cognitive functions To understand cognitive functioning, through reference models. To promote students' ability to use autonomous thinking To demonstrate a critical comprehension, on the part of the student, of the acquired knowledge

Prerequisiti/Required background knowledge

Non sono richiesti particolari prerequisiti per il corso. Durante le lezioni si utilizzerà un linguaggio psicologico a carattere prettamente scientifico e nozionistico.

No particular prerequisites are required for the course. During the lessons, a purely scientific and notional psychological language will be used.

Metodi didattici/Teaching methods

L'insegnamento prevede 30 ore di lezione (6 CFU). L’attività didattica prevede lezioni frontali e partecipate. Il materiale didattico (slides) verrà caricato sulla pagina del corso in modo che anche gli studenti non frequentanti ne abbiano accesso. Il calendario completo delle lezioni sarà fornito prima dell’inizio del corso.

The course is organised to include 30 hours (6CFU) of lecture time and it is conducted through frontal in-person lessons. Slides will be loaded on the course page. A timetable of the frontal lessons will be provided at the beginning of the course.

Altre informazioni/Further information

Il programma d'esame è il medesimo per frequentanti e non frequentanti. Chi si trovasse in difficoltà può contattare la docente per concordare eventuali variazioni nel programma d'esame. Tutto il materiale presente in questo sito è protetto da diritto d'autore. Può essere utilizzato per finalità di studio a uso individuale e non può essere utilizzato per finalità commerciali e per finalità di lucro anche indiretto (per esempio, non può essere condiviso su piattaforme online a pagamento o comunque su servizi erogati a scopo di lucro o su siti che guadagnano con introiti pubblicitari). E' inoltre vietata la condivisione su social media. Si richiama l'attenzione a un uso consapevole e corretto dei materiali resi qui disponibili, nel rispetto delle disposizioni del codice etico di Ateneo e delle vigenti Leggi in materia.

The exam program is the same for attending and non-attending students. Erasmus students can contact the professor for any changes in the exam program. All the material on this site is protected by copyright; it can be used for individual study and cannot be used for commercial purposes, for profit even indirectly (e.g., it cannot be shared on paid online platforms or in any case on services provided for profit or on sites that earn advertising revenue). Sharing on social media is also prohibited. Attention is drawn to a conscious and correct use of the materials made available herein, in compliance with the provisions of the Athenaeum's code of ethics and the relevant laws in force.

Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods

La modalità di esame è orale. L'esame si considera sufficiente ottenendo un punteggio di 18/30.

Erasmus students have to take an oral examination.

Programma esteso/Content

Psicologia: - Evoluzione della psicologia - Metodi della psicologia - Neuroscienze e comportamento - Sensazione e percezione - La memoria - L’apprendimento - Emozione e motivazione - Linguaggio e pensiero - L’intelligenza

Psychology: - Evolution of a science - The methods of psychology - Neuroscience and behavior - Sensation and perception - Memory - Learning - Emotion and motivation - Language and thought - Intelligence

Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives

Conoscenza e comprensione: conoscere i principali modelli di funzionamento cognitivo comprendere il funzionamento delle strutture cognitive affrontate. Capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: aver acquisito i modelli teorici di riferimento che esplicano le diverse aree trattate, in riferimento alla psicologia generale saper argomentare un modello teorico. Autonomia di giudizi: formulare giudizi di valutazione dei differenti modelli. Abilità comunicative: argomentare i modelli teorici facendo riferimento ad un uso corretto del linguaggio psicologico migliorare le abilità di espressione e argomentazione. Capacità di apprendimento: coniugare l'apprendimento teorico e nozionistico agli aspetti pratici della psicologia.

Knowledge and understanding: know the main models of cognitive functioning understand the functioning of the cognitive structures addressed. Ability to apply knowledge and understanding: have acquired the theoretical reference models that explain the different areas covered, with reference to general psychology being able to argue a theoretical model. Autonomy of judgements: formulate evaluation judgments of the different models. Communication skills: argue the theoretical models by referring to a correct use of psychological language improve expression and argumentation skills. Learning ability: combine theoretical and notional learning with the practical aspects of psychology.

Course borrowed from

FILOSOFIA E COMUNICAZIONE (1724) - L0753 PSICOLOGIA GENERALE A - VERCELLI

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Course

PSICOLOGIA DELLO SVILUPPO E DELL'EDUCAZIONE

Course ID

LE0323

Academic Year

2024/2025

Year of rule

2023/2024

Degree

FILOSOFIA E COMUNICAZIONE

Curriculum

CORSO GENERICO

Teaching leader

RICCA FRANCESCA

Teachers

Ricca Francesca

CFU

6.0

Teaching duration (hours)

30.0

Individual study time

120.0

SSD

M-PSI/04 - PSICOLOGIA DELLO SVILUPPO E PSICOLOGIA DELL'EDUCAZIONE

Course type

Attività formativa monodisciplinare

Course mandatoriety

OPZ

Course category

B

Year

2

Period

Primo Semestre

Site

VERCELLI

Grading type

V

Course borrowed from

FILOSOFIA E COMUNICAZIONE (1724) - LE0323 PSICOLOGIA DELLO SVILUPPO E DELL'EDUCAZIONE - VERCELLI

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Course

PEDAGOGIA GENERALE

Course ID

L0620

Academic Year

2024/2025

Year of rule

2023/2024

Degree

FILOSOFIA E COMUNICAZIONE

Curriculum

CORSO GENERICO

Teaching leader

BASTONE ANTONELLA

Teachers

Bastone Antonella

CFU

6.0

Teaching duration (hours)

30.0

Individual study time

120.0

SSD

M-PED/01 - PEDAGOGIA GENERALE E SOCIALE

Course type

Attività formativa monodisciplinare

Course mandatoriety

OPZ

Course category

B

Year

2

Period

Secondo Semestre

Site

VERCELLI

Grading type

V

Lingua insegnamento/Teaching language

ITALIANO

Italian

Contenuti/Content Summary

Il processo formativo nelle società complesse: la progettazione e la trasmissione dei contenuti, la realizzazione della relazione educativa, la gestione del clima emotivo nel gruppo di formazione

The educational relationship and the training process in complex societies

Testi di riferimento/Textbooks

1. Bastone A., Le fiabe raccontate agli adulti. Storie di ieri e di oggi per la formazione, CELID 2021 2. Maffei L. Elogio della lentezza, Il Mulino 2014 3. Dispensa prodotta dal docente

Obiettivi formativi/Mission

• obiettivi ad un livello base: 1. conoscenza delle principali teorie pedagogiche dell’arco della vita (infanzia, adolescenza, età adulta) e dei processi relazionali ed emotivi coinvolti nel processo di insegnamento e apprendimento 2. capacità di applicare i contributi teorici nella progettazione dell’attività didattica • obiettivi ad un livello avanzato: 1. esporre in modo chiaro le conoscenze acquisite attraverso la terminologia pertinente alle discipline pedagogiche 2. capacità di rielaborazione critica dei contenuti appresi e di applicazione a contesti reali di apprendimento

• objectives at a basic level: 1. knowledge of the main pedagogical theories of the life span (childhood, adolescence, adulthood) and of the relational and emotional processes involved in the teaching and learning process 2. ability to apply the theoretical contributions in the planning of the didactic activity • goals at an advanced level: 1. clearly present the knowledge acquired through the terminology relevant to the pedagogical disciplines 2. ability to re-elaborate the critical contents learned and to apply them to real learning competitions

Prerequisiti/Required background knowledge

Non ci sono prerequisiti richiesti

No prerequisites are required, however attending the course will be useful for students who have never dealt with philosophical and pedagogical disciplines

Metodi didattici/Teaching methods

Lezione frontale Esercitazioni pratiche di metodi e strumenti differenziati Confronto con contributi letterari e multimediali di interesse pedagogico Confronto con i significati metaforici estrapolati da fiabe tradizionali e moderne quali contributi originali e rappresentativi di componenti fondamentali della relazione educativa.

Frontal lesson Practical exercises of differentiated methods and tools Comparison with literary and multimedia contributions of pedagogical interest Comparison with metaphorical meanings extrapolated from traditional fairy tales e modern as original and representative contributions of components fundamentals of the educational relationship.

Altre informazioni/Further information

Le studentesse e gli studenti con disabilità, DSA, BES, una volta preso contatto con lo Staff di Ateneo, possono contattare il docente per concordare le modalità di esame differenziata

Students with disabilities, DSA, BES, once they have contacted the University Staff, can contact the teacher to agree on the differentiated exam methods

Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods

L’esame consiste in una prova scritta in cui verranno valutate la conoscenza delle principali teorie trattate (40%), la capacità di riflessione critica sui temi proposti (40%), la capacità di applicare le conoscenze acquisite a situazioni professionali reali (20%).

The exam consists of a written test in which the knowledge of the main theories covered (40%), the ability to critical reflection on the proposed themes (40%), the ability to apply knowledge acquired in real professional situations (20%).

Programma esteso/Content

Il corso si propone di approfondire il processo di formazione nel contesto attuale delle moderne società complesse. Il processo di insegnamento – apprendimento sarà analizzato anche in una prospettiva macrosistemica, considerando il ruolo dei contesti familiari e delle attuali società globalizzate. Il percorso di formazione sarà analizzato, oltre che attraverso i contributi delle principali teorie pedagogiche, mediante il supporto delle fiabe tradizionali e moderne, e dei relativi significati metaforici, quali contributi originali e rappresentativi di componenti fondamentali della relazione educativa.

The course aims to deepen the training process in the current context of modern societies complex. The teaching - learning process will be analyzed also in a macrosystemic perspective, considering the role of family contexts and current globalized societies. The path of training will be analyzed, as well as through the contributions of the main theories pedagogical, through the support of traditional and modern fairy tales, e of its metaphorical meanings, such as original and representative contributions of fundamental components of the educational relationship.

Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives

comprensione critica dei contenuti della bibliografia di riferimento, definizione dei concetti disciplinari principali dei temi affrontati, rapportando i contenuti teorici a situazioni educative e formative pratiche.

critical understanding of the contents of the bibliography reference, definition of the main disciplinary concepts of the topics addressed, relating the contents theoretical to practical educational and training situations

Course borrowed from

LETTERE (1722) - L0620 PEDAGOGIA GENERALE - VERCELLI

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Course

FILOSOFIE DELLA SOCIETÀ E DELLA POLITICA

Course ID

LE0399

Academic Year

2024/2025

Year of rule

2023/2024

Degree

FILOSOFIA E COMUNICAZIONE

Curriculum

CORSO GENERICO

Teaching leader

SILVESTRINI Gabriella

Teachers

Silvestrini Gabriella, Biale Enrico

CFU

12.0

Teaching duration (hours)

66.0

Individual study time

0.0

SSD

SPS/02 - STORIA DELLE DOTTRINE POLITICHE, SPS/01 - FILOSOFIA POLITICA

Course type

Attività formativa integrata

Course mandatoriety

OPZ

Year

2

Period

Annuale

Site

VERCELLI

Grading type

V

Lingua insegnamento/Teaching language

Italiano.

Italian.

Contenuti/Content Summary

Potere, conflitto e riconoscimento nella filosofia sociale e nel pensiero politico.

Power, struggle and recognition in social philosophy and political thought.

Testi di riferimento/Textbooks

Primo modulo (Filosofia sociale) 1. Testi obbligatori: Nancy Fraser, Axel Honneth (2020), Redistribuzione o riconoscimento?, Milano Meltemi (Introduzione e Capitolo 1) Eleonora Piromalli, L'alienazione sociale oggi, Roma Carocci 2023. 2. Un testo a scelta tra: Rahel Jaeggi, Forme di vita e capitalismo, Rosemberg e Sellier Torino 2012 Angela Davis, Donne, razza e classe, Edizioni Alegre Roma, 2018. Secondo modulo (Storia del pensiero politico) 1. Antologia di testi tratti dai seguenti autori: Machiavelli, Montesquieu, Sieyes, Weber, Schmitt, Arendt, Foucault. 2. Un testo a scelta tra: Niccolò Machiavelli, Il principe, a cura di Giorgio Inglese, Torino, Einaudi, 1995 (o edizioni successive) Hannah Arendt, Responsabilità e giudizio, Torino, Einaudi, 2010 Pierre Bourdieu, Impérialismes: Circulation internationale des idées et luttes pour l'universel, Paris, Les Éditions Raisons d’Agir, 2023 Michel Foucault, La volontà di sapere, Milano, Feltrinelli, 2019 Carl Schmitt, Le categorie del politico: saggi di teoria politica, Bologna, il Mulino, 2013 (pp. 1-208) Emmanuel-Joseph Sieyes, Che cos'è il Terzo Stato?, a cura di Umberto Cerroni, Roma, Editori Riuniti, 2016 Max Weber, La scienza come professione. La politica come professione, Torino, Einaudi, 2004

First part (Social Philosophy) 1. Mandatory texts: Nancy Fraser, Axel Honneth (2020), Redistribuzione o riconoscimento?, Milano Meltemi (Introduzione e Capitolo 1) Eleonora Piromalli, L'alienazione sociale oggi, Roma Carocci 2023. 2. One text of your choice: Rahel Jaeggi, Forme di vita e capitalismo, Rosemberg e Sellier Torino 2012 Angela Davis, Donne, razza e classe, Edizioni Alegre Roma, 2018. Second part (History of political thought) 1. Excerpts from the works of Machiavelli, Montesquieu, Sieyes, Weber, Schmitt, Arendt, and Foucault (they will be uploaded on DIR). 2. One text of your choice: Niccolò Machiavelli, Il principe, a cura di Giorgio Inglese, Torino, Einaudi, 1995 (o edizioni successive) Hannah Arendt, Responsabilità e giudizio, Torino, Einaudi, 2010 Pierre Bourdieu, Impérialismes: Circulation internationale des idées et luttes pour l'universel, Paris, Les Éditions Raisons d’Agir, 2023 Michel Foucault, La volontà di sapere, Milano, Feltrinelli, 2019 Carl Schmitt, Le categorie del politico: saggi di teoria politica, Bologna, il Mulino, 2013 (pp. 1-208) Emmanuel-Joseph Sieyes, Che cos'è il Terzo Stato?, a cura di Umberto Cerroni, Roma, Editori Riuniti, 2016 Max Weber, La scienza come professione. La politica come professione, Torino, Einaudi, 2004

Obiettivi formativi/Mission

Il corso, composto di due moduli, si propone, a un livello di base, di fornire: 1. (conoscenze e comprensione): una conoscenza di base della fllosofia sociale e della storia pensiero politico e delle loro diverse metodologie; una conoscenza di base dei temi e degli autori fondamentali di queste discipline; 2. (capacità di applicare conoscenze comprensione): la capacità di ricostruire la struttura argomentativa dei testi presi in considerazione; 3. (autonomia di giudizio): la capacità di esercitare una sufficiente autonomia di giudizio; 4. (abilità comunicative): la capacità di presentare in modo e chiaro e corretto le conoscenze acquisite; 5. (capacità di apprendimento): una capacità sufficiente di analisi dei testi e di collegamento degli argomenti trattati. A un livello più avanzato il corso si propone di consentire l'acquisizione di: 1. (conoscenze e comprensione): una conoscenza approfondita della filosofia sociale e della storia del pensiero politico pensiero politico, con particolare riferimento alle teorie della sovranità e del potere politico, alla questione della lotta per il riconoscimento o per l'uguaglianza nelle teorie della democrazia e alle tematiche relative alle ingiustizie di genere; 2. (capacità di applicare conoscenze comprensione): una buona capacità di ricostruire in modo preciso e approfondito le argomentazioni degli autori e dei testi analizzati; 3. (autonomia di giudizio): una buona capacità di analizzare in modo critico le diverse teorie analizzate; 4. (abilità comunicative): una buona capacità di presentare in modo e chiaro e corretto le conoscenze acquisite, mostrando piena padronanza della terminologia e del lessico; 5. (capacità di apprendimento): una buona capacità di analisi dei testi e di collegamento degli argomenti trattati, dimostrando consapevolezza delle problematiche connesse all'interpretazione dei classici e ai dibattiti teorici relativi alle teorie del potere politico e della lotta per il riconoscimento.

1. Knowledge of the basic approaches to social philosophy and the history of political thought. 2. Capability to unpack texts and arguments in the field of social and political thought and to understand their main concepts.

Prerequisiti/Required background knowledge

Competenze logico-linguistiche e storiche acquisite durante gli studi svolti in istituti di istruzione superiore di secondo grado.

Logical and linguistic abilities and historical knowledge acquired in high school.

Metodi didattici/Teaching methods

Lezioni frontali, lettura e commento di testi, discussioni in aula.

Lectures, reading and comment of texts, discussions.

Altre informazioni/Further information

Si suggerisce l'iscrizione alla pagina DIR dei due moduli. Le studentesse e gli studenti con disabilità o con Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA) o con Bisogni Educativi Speciali (BES) possono richiedere servizi e strumenti specifici a loro dedicati rivolgendosi allo Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti e consultando la pagina dedicata del sito di Ateneo: https://uniupo.it/it/servizi/servizi-studentidisabili-e-dsa Le studentesse e gli studenti con disabilità, DSA, BES, una volta preso contatto con lo Staff di Ateneo, possono contattare la/il docente titolare dell'insegnamento in relazione alla declinazione delle modalità di esame, in merito agli aspetti didattici.

Please register to DIR platform. Students with physical disabilities, Learning Disabilities or Special Education Needs can request specific services and tools via the Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti, consulting the University webpage: https://www.uniupo.it/en/services/servicesstudents-physical-or-learning-disabilities Students with disabilities, learning disabilities or special education needs, once they have contacted the University Staff, can refer to the tutor in charge of the course to define the examination modalities, concerning academic aspects.

Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods

La prova finale prevede due esami orali della durata di circa 20 - 30 minuti al fine di verificare le conoscenze inserite tra gli obiettivi e i risultati di apprendimento attesi. Il voto è espresso in trentesimi e la valutazione avviene secondo i seguenti parametri: 1) conoscenza e comprensione dei principali argomenti trattati: 18 punti su 30 (sufficienza); 2) capacità di esporre in modo chiaro e corretto le conoscenze acquisite: 6 punti su 30; 3) capacità di istituire collegamenti fra gli argomenti trattati e di approfondirli in modo critico e con autonomia di giudizio: 6 punti su 30.

Oral exam and active participation. The student reaches a sufficient preparation when she has learnt and understood a basic knowledge of the issues and of the concepts of sovereignty, liberty and recognition. The student reaches an adequate preparation if she is capable of connecting and comparing the different theories. The student reaches an advanced preparation if she is able to express autonomous critical judgements and show appropriate communicative capabilities.

Programma esteso/Content

Il corso, suddiviso in due moduli, ha come obiettivo quello di presentare in modo introduttivo due discipline strettamente collegate tra loro: la filosofia sociale e la storia del pensiero politico. Nel primo modulo un’analisi critica delle categorie di distribuzione e riconoscimento, e della loro relazione con il concetto di cambiamento politico, permetterà di analizzare le diverse dimensioni dell’uguaglianza e valutare criticamente il contesto economico, politico e sociale contemporaneo e le lotte per l’uguaglianza che lo caratterizzano. Tra i diversi casi analizzati verrà prestata una particolare attenzione alle rivendicazioni del movimento femminista e all'intersezione tra ingiustizie razziali, di genere e di classe. Nel secondo modulo, si analizzerà il problema del rapporto tra potere e violenza a partire da alcuni autori moderni e contemporanei. In particolare saranno oggetto di analisi le teorie di Machiavelli, Montesquieu e Sieyes, e la loro presenza nel momento 'rivoluzionario' e nelle dichiarazioni dei diritti, anche in riferimento alla questione dei diritti delle donne. Il problema del rapporto tra sovranità, democrazia e potere costituente sarà poi discusso in relazione al pensiero di Max Weber, Carl Schmitt, Hannah Arendt e Michel Foucault.

The course, divided into two modules, aims to introduce two closely related disciplines in an introductory way: social philosophy and the history of political thought. The subject of the first module is the conflict for equality between redistribution and recognition. A critical analysis of the categories of distribution and recognition, and their relation to the concept of political change, will make it possible to analyse the different dimensions of equality and critically evaluate the contemporary economic, political and social context and the struggles for equality that characterise it. Among the different cases analysed, special attention will be paid to the claims of the feminist movement and the intersection of racial, gender and class injustices. In the second module, the problem of the relationship between power and violence will be analyzed starting with some modern and contemporary authors. In particular, the theories of Machiavelli, Montesquieu, and Sieyes, and their relevance in the 'revolutionary' moment and the declarations of rights, including regarding the issue of women's rights, will be the subject of analysis. The problem of the relationship between sovereignty, democracy, and constituent power will then be discussed by analyzing the works of Max Weber, Carl Schmitt, Hannah Arendt, and Michel Foucault.

Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives

Al fine di raggiungere le conoscenze e le corrispondenti competenze al livello base le studentesse e gli studenti dovranno dimostrare di: 1. (conoscenze e comprensione): aver acquisito una sufficiente conoscenza di alcuni testi classici del pensiero sociale e politico nella loro specificità disciplinare, e delle diverse posizioni teoriche rispetto ai concetti di sovranità, legittimità, libertà, eguaglianza e riconoscimento; 2. (capacità di applicare conoscenze e comprensione): saper riconoscere le principali linee argomentative e la struttura concettuale dei testi e delle teorie analizzate; 3. (autonomia di giudizio): saper confrontare in modo corretto le diverse tematiche prese in considerazione; 4. (abilità comunicative): saper presentare in modo e chiaro e corretto le conoscenze acquisite; 5. (capacità di apprendimento): aver acquisito una capacità sufficiente di analisi dei testi e di collegamento degli argomenti trattati. Per il conseguimento di un livello avanzato si dovrà dimostrare di: 1. (conoscenze e comprensione): aver acquisito una conoscenza approfondita di temi e autori della filosofia sociale e della storia del pensiero, con particolare riferimento alle teorie del riconoscimento e della teoria della sovranità; 2. (capacità di applicare conoscenze comprensione): saper ricostruire in modo preciso e approfondito i dibattiti teorico-politici degli autori moderni e contemporanei, e riconoscere le diverse metodologie e prospettive interpretative adottate; 3. (autonomia di giudizio): saper confrontare in modo critico le diverse teorie analizzate, anche per elaborare una visione autonoma rispetto a casi studio contemporanei; 4. (abilità comunicative): saper presentare in modo e chiaro e corretto le conoscenze acquisite, mostrando piena padronanza della terminologia e del lessico di entrambe le discipline; 5. (capacità di apprendimento): aver acquisito una buona capacità di analisi dei testi e di collegamento degli argomenti trattati, dimostrando consapevolezza delle problematiche connesse all'interpretazione dei testi e capacità di svolgere approfondimenti individuali. Tali risultati di apprendimento sono coerenti con quanto previsto nella SUA del Corso di Studio di Filosofia e comunicazione, quadro A4.b2.

To achieve the knowledge and corresponding skills at the basic level, students will have to demonstrate: 1. (knowledge and understanding): to have acquired sufficient knowledge of some classic texts of social and political thought in their disciplinary specificity, and of the different theoretical positions concerning the concepts of sovereignty, legitimacy, freedom, equality, and recognition; 2. (ability to apply knowledge and understanding): to be able to recognize the main lines of argument and conceptual structure of the texts and theories analyzed; 3. (autonomy of judgment): to be able to compare correctly the different issues considered; 4. (communication skills): to be able to present clearly and correctly the knowledge acquired; 5. (learning skills): to have acquired sufficient ability to analyze texts and connect the topics covered. For the attainment of an advanced level, one must demonstrate: 1. (knowledge and understanding): to have acquired a thorough knowledge of themes and authors in social philosophy and the history of thought, with particular reference to theories of recognition and the theory of sovereignty; 2. (ability to apply knowledge and understanding): to be able to reconstruct accurately and thoroughly the theoretical-political debates of modern and contemporary authors, and to recognize the different methodologies and interpretive perspectives adopted; 3. (autonomy of judgment): to be able to critically compare the different theories analyzed, also to develop an autonomous view concerning contemporary case studies; 4. (communication skills): to be able to present the knowledge acquired clearly and correctly, showing full command of the terminology and vocabulary of both disciplines; 5. (learning skills): to possess a good ability to analyze texts and connect the topics covered, demonstrating awareness of the problems arising in texts' interpretation and the ability to carry out individual in-depth studies.

Modules
Course ID	Course	SSD	Teachers	Agenda web
LE0401	STORIA DEL PENSIERO POLITICO	SPS/02 - STORIA DELLE DOTTRINE POLITICHE	Silvestrini Gabriella	Not available
LE0400	FILOSOFIA SOCIALE	SPS/01 - FILOSOFIA POLITICA	Biale Enrico	Not available

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Course

FILOSOFIE DELLA SOCIETÀ E DELLA POLITICA: STORIA DEL PENSIERO POLITICO

Course ID

LE0401

Academic Year

2024/2025

Year of rule

2023/2024

Degree

FILOSOFIA E COMUNICAZIONE

Curriculum

CORSO GENERICO

Teaching leader

SILVESTRINI Gabriella

Teachers

FILOSOFIA E COMUNICAZIONE (1724) - LE0108 Storia del pensiero politico - VERCELLI

CFU

6.0

Teaching duration (hours)

36.0

Individual study time

114.0

SSD

SPS/02 - STORIA DELLE DOTTRINE POLITICHE

Course type

Modulo di sola Frequenza

Course mandatoriety

OPZ

Course category

C

Year

2

Period

Primo Semestre

Site

VERCELLI

Grading type

V

Lingua insegnamento/Teaching language

ITALIANO

Italian

Contenuti/Content Summary

Il potere politico tra diritto e violenza: da Machiavelli a Foucault.

Political power between law and violence: from Machiavelli to Foucault.

Testi di riferimento/Textbooks

Per coloro che sostengono l'esame da 6 cfu, è obbligatorio portare il testo 1., più uno dei testi a scelta indicati nel gruppo 2. Per coloro che sostengono l'esame da 9 cfu, è obbligatorio portare il testo 1., più uno dei testi indicati a scelta nel gruppo 2., più uno dei testi a scelta del gruppo 3. Per coloro che seguono il corso 'Donne e pensiero politico' (3 cfu) un testo a scelta indicato nel gruppo 3. 1. Testo obbligatorio: Il materiale didattico che sarà caricato su DIR, comprendente brani dei seguenti autori: Machiavelli, Montesquieu, Sieyes, Weber, Schmitt, Arendt, Foucault. 2. Uno tra i seguenti testi a scelta, nelle edizioni indicate e comprensivo di eventuali apparati e note: Niccolò Machiavelli, Il principe, a cura di Giorgio Inglese, Torino, Einaudi, 1995 (o edizioni successive) Hannah Arendt, Responsabilità e giudizio, Torino, Einaudi, 2010 Pierre Bourdieu, Impérialismes: Circulation internationale des idées et luttes pour l'universel, Paris, Les Éditions Raisons d’Agir, 2023 Michel Foucault, La volontà di sapere, Milano, Feltrinelli, 2019 Carl Schmitt, Le categorie del politico: saggi di teoria politica, Bologna, il Mulino, 2013 (pp. 1-208) Emmanuel-Joseph Sieyes, Che cos'è il Terzo Stato?, a cura di Umberto Cerroni, Roma, Editori Riuniti, 2016 Max Weber, La scienza come professione. La politica come professione, Torino, Einaudi, 2004 3. Uno tra i seguenti testi a scelta: Ginevra Conti Odorisio, Poullain de la Barre e la teoria dell'uguaglianza, con la traduzione integrale de L'uguaglianza dei due sessi (1690) di F. Poullain de la Barre, Milano, UNICOPLI, 1996 Louise Dupin, Des femmes, Paris, Payot, 2022 Chiara Bottici, Nessuna sottomissione. Il femminismo come critica dell'ordine sociale, Roma-Bari, Laterza, 2023 Per una conoscenza di base degli autori è possibile far riferimento o ai manuali storia della filosofia moderna e contemporanea già in possesso degli studenti, oppure a uno dei manuali seguenti: Carlo Galli, Manuale di storia del pensiero politico, Bologna, il Mulino, 2011; Raffaella Gherardi (a cura di), La politica e gli Stati: problemi e figure del pensiero occidentale, Roma, Carocci, 2022

For students taking the 6 cfu exam, it is mandatory to bring text 1. plus one of the choice texts indicated in group 2. For students taking the 9 cfu exam, it is compulsory to bring text 1. plus one of the indicated texts of choice in group 2. plus one of the texts of choice in group 3. For students taking the 3 cfu exam (Women and Political Thought), it is mandatory to study one of the texts of choice in group 3. 1. Mandatory text: Lecture handouts with an anthology of excerpts from the works of Machiavelli, Montesquieu, Sieyes, Weber, Schmitt, Arendt, and Foucault (handouts will be uploaded to DIR). 2. One of the following texts of your choice: Niccolò Machiavelli, Il principe, a cura di Giorgio Inglese, Torino, Einaudi Hannah Arendt, Responsabilità e giudizio, Torino, Einaudi, 2010 Pierre Bourdieu, Impérialismes: Circulation internationale des idées et luttes pour l'universel, Paris, Les Éditions Raisons d’Agir, 2023 Michel Foucault, La volontà di sapere, Milano, Feltrinelli, 2019 Carl Schmitt, Le categorie del politico: saggi di teoria politica, Bologna, il Mulino, 2013 (pp. 1-208) Emmanuel-Joseph Sieyes, Che cos'è il Terzo Stato?, a cura di Umberto Cerroni, Roma, Editori Riuniti, 2016 Max Weber, La scienza come professione. La politica come professione, Torino, Einaudi, 2004 3. One of the following texts of your choice: Ginevra Conti Odorisio, Poullain de la Barre e la teoria dell'uguaglianza, con la traduzione integrale de L'uguaglianza dei due sessi (1690) di F. Poullain de la Barre, Milano, UNICOPLI, 1996 Louise Dupin, Des femmes, Paris, Payot, 2022 Chiara Bottici, Nessuna sottomissione. Il femminismo come critica dell'ordine sociale, Roma-Bari, Laterza, 2023 For a basic knowledge of the authors, reference can be made either to the history of modern and contemporary philosophy textbooks already in students' possession or to one of the following textbooks: Carlo Galli, Manuale di storia del pensiero politico, Bologna, il Mulino, 2011; Raffaella Gherardi (a cura di), La politica e gli Stati: problemi e figure del pensiero occidentale, Roma, Carocci, 2022

Obiettivi formativi/Mission

Il corso si propone, a un livello di base, di fornire: 1. (conoscenze e comprensione): una conoscenza di base della storia pensiero politico e delle sue diverse metodologie; una conoscenza di base del pensiero di alcuni autori appartenenti a tradizioni realistiche e critiche del pensiero politico (Machiavelli, Montesquieu, Nietzsche, Weber, Schmitt, Arendt e Foucault) e, per coloro che sostengono l'esame da 9 cfu, un'introduzione al pensiero politico delle donne; 2. (capacità di applicare conoscenze comprensione): la capacità di ricostruire la struttura argomentativa dei testi analizzati; 3. (autonomia di giudizio): la capacità di esercitare una sufficiente autonomia di giudizio; 4. (abilità comunicative): la capacità di presentare in modo e chiaro e corretto le conoscenze acquisite; 5. (capacità di apprendimento): una capacità sufficiente di analisi dei testi e di collegamento degli argomenti trattati. A un livello più avanzato il corso si propone di consentire l'acquisizione di: 1. (conoscenze e comprensione): una conoscenza approfondita del pensiero politico degli autori trattati, con riferimento alle diverse interpretazioni del loro pensiero e della loro rilevanza nel dibattito filosofico contemporaneo; 2. (capacità di applicare conoscenze comprensione): una buona capacità di ricostruire in modo preciso e approfondito le argomentazioni degli autori nei testi analizzati; 3. (autonomia di giudizio): una buona capacità di analizzare in modo critico le tesi degli autori trattati e di saperle utilizzare per comprendere alcuni fenomeni della politica contemporanea (crisi della rappresentanza, relazioni sapere-potere, inimicizia politica, discriminazione e violenza); 4. (abilità comunicative): una buona capacità di presentare in modo e chiaro e corretto le conoscenze acquisite, mostrando piena padronanza della terminologia e del lessico; 5. (capacità di apprendimento): una buona capacità di analisi dei testi e di collegamento degli argomenti trattati, dimostrando consapevolezza delle problematiche connesse all'interpretazione dei classici e capacità di svolgere approfondimenti individuali.

The course aims, at a basic level, to provide students with: 1. (knowledge and understanding): a basic knowledge of the history of political thought and its different methodologies; a basic knowledge of the thought of some authors belonging to realist and critical traditions of political thought (Machiavelli, Montesquieu, Nietzsche, Weber, Schmitt, Arendt, and Foucault) and, for those taking the 9 cfu exam, an introduction to women's political thought; 2. (ability to apply knowledge understanding): the ability to reconstruct the argumentative structure of the texts analyzed; 3. (autonomy of judgment): the ability to exercise sufficient autonomy of judgment; 4. (communication skills): the ability to present the knowledge acquired in a way and clear and correct; 5. (learning skills): a sufficient ability to analyze texts and connect the topics covered. At a more advanced level, the course aims to enable the acquisition of: 1. (knowledge and understanding): a thorough understanding of the political thought of the authors covered, with reference to the different interpretations of their thought and their relevance in contemporary philosophical debate; 2. (ability to apply knowledge understanding): a good ability to accurately and thoroughly reconstruct the authors' arguments in the texts analyzed; 3. (autonomy of judgment): a good ability to critically analyze the theses of the authors treated and to be able to use them to understand some phenomena of contemporary politics (crisis of representation, knowledge-power relations, political enmity, discrimination and violence); 4. (communication skills): a good ability to present in a way and clear and correct knowledge acquired, showing full command of terminology and vocabulary; 5. (learning skills): a good ability to analyze texts and connect the topics covered, demonstrating awareness of the issues involved in the interpretation of the classics and ability to carry out in-depth individual study.

Prerequisiti/Required background knowledge

Le competenze e le conoscenze di base acquisite nelle scuole superiori.

Capabilities and basic knowledges acquired in high school.

Metodi didattici/Teaching methods

Lezioni frontali, letture di testi, discussioni in aula, con l'utilizzo degli strumenti informatici di supporto alla ricerca storica e politica.

Lessons, reading and comments of texts, and classroom discussions, with the support of research tools available online.

Altre informazioni/Further information

Il corso avrà luogo nel secondo semestre. Si consiglia l'iscrizione sulla pagina DIR che verrà attivata entro gennaio 2024. Le studentesse e gli studenti con disabilità o con Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA) o con Bisogni Educativi Speciali (BES) possono richiedere servizi e strumenti specifici a loro dedicati rivolgendosi allo Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti e consultando la pagina dedicata del sito di Ateneo: https://uniupo.it/it/servizi/servizi-studentidisabili-e-dsa Le studentesse e gli studenti con disabilità, DSA, BES, una volta preso contatto con lo Staff di Ateneo, possono contattare la/il docente titolare dell'insegnamento in relazione alla declinazione delle modalità di esame, in merito agli aspetti didattici.

The course will take place in the second semester of 2023-24. Please register for the course via the DIR platform. Students with physical disabilities, Learning Disabilities or Special Education Needs can request specific services and tools via the Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti, consulting the University webpage: https://www.uniupo.it/en/services/servicesstudents-physical-or-learning-disabilities Students with disabilities, learning disabilities or special education needs, once they have contacted the University Staff, can refer to the tutor in charge of the course to define the examination modalities, concerning academic aspects.

Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods

Il corso prevede la possibilità di un esame intermedio scritto basato su risposte brevi e commento al testo. L'esame intermedio non sarà oggetto di valutazione, ma consentirà di sviluppare le capacità di studio e di perfezionare la capacità di scrittura. Al termine del corso l'apprendimento sarà verificato tramite una prova orale della durata di circa 20/30 minuti così strutturata: 1. La presentazione di un argomento a scelta tra quelli oggetto del corso, con domande di approfondimento relativamente all'argomento presentato; 2: una domanda di commento a un passo degli autori esaminati (ad esempio: Montesquieu, Lo spirito delle leggi, libro Xi, cap. VI: "La libertà è il diritto di fare tutto ciò che le leggi permettono; e se un cittadino potesse fare ciò che esse vietano, non vi sarebbe più libertà, poiché tutti gli altri avrebbero il diritto di fare lo stesso": spiegare l'argomentazione che conduce a questa conclusione); 3. Una domanda relativa al testo a scelta. Il voto è espresso in trentesimi e la valutazione avviene secondo i seguenti parametri: 1) conoscenza e comprensione dei principali argomenti trattati: 18 punti su 30 (sufficienza); 2) capacità di esporre in modo chiaro e corretto le conoscenze acquisite: 6 punti su 30; 3) capacità di istituire collegamenti fra gli argomenti trattati e di approfondirli in modo critico e con autonomia di giudizio: 6 punti su 30.

The course includes the possibility of a written midterm examination based on short answers and commentary on the text. The midterm exam will not be graded but will allow for the development of study skills and refinement of writing skills. At the end of the course, learning will be verified by an oral test lasting approximately 20 to 30 minutes structured as follows: 1. The presentation of a topic of your choice from those covered in the course, with follow-up questions relating to the topic presented; 2: A commentary question on a passage from the authors examined (e.g., Montesquieu, The Spirit of the Laws, Book XI, chap. VI: "Liberty is the right to do all that the laws permit; and if one citizen could do what they forbid, there would be no more liberty, because all others would likewise have this power": explain the meaning of this statement); 3. A question related to the text of your choice. The grade is given in thirtieths, and the assessment is made according to the following parameters: 1) knowledge and understanding of the main topics covered: 18 points out of 30 (sufficiency); 2) ability to set out clearly and correctly the knowledge acquired, and to organize the presentation of the question of choice: 6 points out of 30; 3) ability to make connections between the topics covered and to investigate them critically and with independent judgment: 6 points out of 30.

Programma esteso/Content

Il corso si struttura in due parti. La prima parte, di 36 ore, di rivolge a coloro che devono sostenere l'esame da 6 cfu. La seconda parte, di 18 ore, si rivolge a coloro che devono sostenere l'esame da 9 cfu e a coloro che hanno inserito nel piano di studio il corso da 3 cfu 'Donne e pensiero politico'. Il corso ha per oggetto il rapporto tra diritto e violenza in alcuni autori del pensiero politico moderno e contemporaneo. Nella prima parte (36 ore) si seguirà il seguente percorso: 1. presentazione del corso e dei metodi della storia del pensiero politico (contesti, autore e testi); 2. introduzione al pensiero politico moderno, approfondendo in special modo il pensiero di Machiavelli, Montesquieu e Sieyes, nonché il momento 'rivoluzionario' e le dichiarazioni dei diritti, con particolare attenzione per la rivendicazione dei diritti delle donne; 3. Max Weber: la sociologia comprendente, la scienza come professione, la teoria del potere politico legittimo, la politica come professione e lo stato moderno, la gabbia d'acciaio e la burocratizzazione; 4. Carl Schmitt: la critica del pensiero liberale, il concetto di politico, il concetto di sovranità, la norma e l'eccezione; 5. Hannah Arendt: totalitarismo e banalità del male; critica della sovranità; il potere politico come agire in comune; la responsabilità individuale e il giudizio; 6. Michel Foucault: la critica del paradigma giuridico della sovranità; microfisica del potere, potere disciplinare e biopotere; sapere, potere, sessualità e costruzione del soggetto. Nella seconda parte del corso (18 ore), condotta in modo seminariale, ci soffermeremo sulla critica delle teorie del potere che giustificano la soggezione delle donne, a partire da due autori moderni: Poullain de la Barre e Louise Dupin. In seguito ci soffermeremo su alcune autrici fondamentali per i movimenti femministi, a partire dalla tensione fondamentale che attraversa il pensiero femminista, tra richiesta di eguaglianza e rivendicazione della differenza. Infine, prenderemo in considerazione la questione della violenza di genere e del patriarcato.

The course is structured in two parts. The first part (36 hours), is aimed at students who take the 6 cfu exam. The second part, (18 hours), is aimed at students who take the 9 cfu exam and who take the 3 cfu exam (Women and political thought) The course focuses on the relationship between law and violence in some modern and contemporary political thinkers. The first part of the course (36 hours) will cover the following topics: 1. introduction to the course and the methods of the history of political thought (contexts, author, and texts); 2. introduction to modern political thought, with the main reference to Machiavelli, Montesquieu, and Sieyes, as well as to American and French Revolutions, the declarations of rights and the question of women suffrage; 3) Max Weber: the methods of sociology, science as a profession, the three types of legitimate political power, politics as a profession and the modern state, the critique of bureaucratization; 4) Carl Schmitt: the critique of liberal thought, the concept of the political, the concept of sovereignty, the norm and the exception; 5) Hannah Arendt: totalitarianism and the banality of evil; critique of sovereignty; political power as acting in common; individual responsibility and judgment; 6) Michel Foucault: critique of the legal paradigm of sovereignty; microphysics of power, disciplinary power and biopower; knowledge, power, sexuality and the construction of the subject. In the second part of the course (18 hours) we will focus on the critique of theories of power justifying the subjection of women, starting with two early-modern authors, Poullain de la Barre and Louise Dupin. We will then analyze some key authors in women's thought, beginning with the fundamental tension that runs through feminist thought, between the demand for equality and the claim of difference. Finally, we will discuss some issues concerning gender-based violence.

Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives

Al fine di raggiungere le conoscenze e le corrispondenti competenze al livello base sarà necessario dimostrare di: 1. (conoscenze e comprensione): aver acquisito una conoscenza sufficiente del pensiero politico degli autori trattati e del contesto storico e filosofico delle loro opere; 2. (capacità di applicare conoscenze comprensione): saper riconoscere le principali linee argomentative e la struttura concettuale dei testi analizzati; 3. (autonomia di giudizio): saper confrontare tra loro le diverse tesi degli autori trattati e le diverse tradizioni di pensiero cui appartengono; 4. (abilità comunicative): saper presentare in modo e chiaro e corretto le conoscenze acquisite; 5. (capacità di apprendimento): aver acquisito una capacità sufficiente di analisi dei testi e di collegamento degli argomenti trattati. Per il conseguimento di un livello avanzato si dovrà dimostrare di: 1. (conoscenze e comprensione): aver acquisito una conoscenza approfondita degli autori presi in considerazione, con riferimento alle diverse teorie del potere politico e del concetto di sovranità; 2. (capacità di applicare conoscenze comprensione): saper ricostruire in modo preciso e approfondito le argomentazioni degli autori, con un riferimento ai diversi livelli di analisi e alle diverse metodologie interpretative, nonché alla loro rilevanza nei dibattiti contemporanei; 3. (autonomia di giudizio): saper confrontare in modo critico le teorie analizzate e rielaborale in modo personale; 4. (abilità comunicative): saper presentare in modo e chiaro e corretto le conoscenze acquisite, mostrando piena padronanza della terminologia e del lessico; 5. (capacità di apprendimento): aver acquisito una buona capacità di analisi dei testi e di collegamento degli argomenti trattati, dimostrando consapevolezza delle problematiche connesse all'interpretazione dei testi e capacità di svolgere approfondimenti individuali. Tali risultati di apprendimento sono coerenti con quanto previsto nella SUA del Corso di Studio in Filosofia e Comunicazione, quadro A4.b2

In order to attain knowledge and corresponding skills at the basic level, students should demonstrate: 1. (knowledge and understanding): to have acquired sufficient knowledge of the political thought of the authors covered and the historical and philosophical context of their works; 2. (ability to apply knowledge understanding): to be able to recognize the main lines of argument and conceptual structure of the texts analyzed; 3. (autonomy of judgment): to be able to compare with each other the different theses of the authors treated and the different traditions of thought to which they belong; 4. (communication skills): to be able to present the knowledge acquired in a way and clear and correct; 5. (learning skills): to have acquired sufficient ability to analyze texts and connect the topics covered. An advanced level requires that students: 1. (knowledge and understanding): have acquired a thorough knowledge of the authors considered, with reference to the different theories of political power and the concept of sovereignty; 2. (ability to apply knowledge understanding): are able to reconstruct the authors' arguments precisely and in-depth, with reference to the different levels of analysis and different interpretative methodologies, as well as their relevance to contemporary debates; 3. (autonomy of judgment): are able to critically compare the theories analyzed and rework them in a personal way; 4. (communication skills): are able to present clearly and correctly the knowledge acquired, showing full command of terminology and vocabulary; 5. (learning skills): have acquired a good ability to analyze texts and to connect the topics covered, demonstrating awareness of the problems related to the interpretation of texts and the ability to carry out individual in-depth studies.

Course borrowed from

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Course

FILOSOFIE DELLA SOCIETÀ E DELLA POLITICA: FILOSOFIA SOCIALE

Course ID

LE0400

Academic Year

2024/2025

Year of rule

2023/2024

Degree

FILOSOFIA E COMUNICAZIONE

Curriculum

CORSO GENERICO

Teaching leader

BIALE ENRICO

Teachers

Biale Enrico

CFU

6.0

Teaching duration (hours)

30.0

Individual study time

120.0

SSD

SPS/01 - FILOSOFIA POLITICA

Course type

Modulo di sola Frequenza

Course mandatoriety

OPZ

Course category

C

Year

2

Period

Secondo Semestre

Site

VERCELLI

Grading type

V

Course borrowed from

LINGUE STRANIERE MODERNE (1723) - LE0288 FILOSOFIA SOCIALE - VERCELLI

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Course

BIOETICA

Course ID

LE0391

Academic Year

2024/2025

Year of rule

2023/2024

Degree

FILOSOFIA E COMUNICAZIONE

Curriculum

CORSO GENERICO

Teaching leader

SAVARINO Luca

Teachers

Savarino Luca

CFU

6.0

Teaching duration (hours)

30.0

Individual study time

120.0

SSD

M-FIL/03 - FILOSOFIA MORALE

Course type

Attività formativa monodisciplinare

Course mandatoriety

OBB

Course category

A

Year

2

Period

Primo Semestre

Site

VERCELLI

Grading type

V

Lingua insegnamento/Teaching language

Italiano

Italian

Contenuti/Content Summary

La bioetica di fronte alla crisi ambientale.

Global bioethics and the ethical consequences of the pandemic and environmental crisis

Testi di riferimento/Textbooks

Esame da sei crediti: 1. M. Reichlin, Fondamenti di bioetica, Bologna, il Mulino 2. D. Chakrabarty, a sfida del cambiamento climatico, Ombrecorte, 2021 Esame da 9 crediti, in aggiunta: Vineis, Carra, Cingolani, Prevenire, Torino, Einaudi, 2019, cap. I, II; VII oppure Vineis, Savarino, La salute del mondo. Ambiente, società, pandemie, Milano, Feltrinelli, 2021, Parte I e Parte II cap. VIII

1. M. Reichlin, Fondamenti di bioetica, Bologna, il Mulino 2. D. Chakrabarty, a sfida del cambiamento climatico, Ombrecorte, 2021.

Obiettivi formativi/Mission

• obiettivi - conoscenze e comprensione: Fornire gli strumenti metodologici per comprendere e assimilare i concetti fondamentali del dibattito bioetico • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Acquisizione della capacità di risolvere controversie relative ai problemi principali del dibattito bioetico contemporaneo • obiettivi - espressione di giudizi: Acquisizione della capacità rielaborare e fornire giudizi autonomi in merito ai problemi principali del dibattito bioetico contemporaneo • obiettivi - abilità nella comunicazione: Acquisizione della capacità di discutere posizioni filosofiche differenti in maniera critica. • obiettivi - capacità di studio: Acquisizione della capacità di discutere posizioni filosofiche differenti in maniera critica. • obiettivi – trasmissione didattica: Conoscenza dei principali metodi per l’insegnamento della filosofia nella scuola secondaria superiore

- objectives - knowledge and understanding: To provide the methodological tools to understand and assimilate the fundamental concepts of the bioethical debate - objectives - ability to apply knowledge and understanding: To acquire the ability to resolve controversies related to the main problems of contemporary bioethical debate - objectives - expression of judgments: Acquisition of the ability to reframe and provide independent judgments regarding the main problems of contemporary bioethical debate - objectives - communication skills: Acquisition of the ability to discuss different philosophical positions critically. - objectives - study skills: Acquisition of the ability to discuss different philosophical positions critically. - objectives - teaching transmission: Knowledge of the main methods for teaching philosophy in the upper secondary school

Prerequisiti/Required background knowledge

Nessuno

None

Metodi didattici/Teaching methods

Lezioni frontali. Lettura di testi filosofici. Discussione delle principali metodologie per l'acquisizione e la trasmissione della conoscenze filosofiche (anche in prospettiva didattica)

Lectures. Reading of philosophical texts. Discussion of the main methodologies for the acquisition and transmission of philosophical knowledge (also from a teaching perspective)

Altre informazioni/Further information

1. CORSO PRE-FIT. Ambito C "ANTROPOLOGIA" valido ai fini pre-FIT per tutte le classi di concorso. Ambito D "METODOLOGIE E TECNOLOGIE DIDATTICHE" valido ai fini pre-FIT per le classi di concorso: A18, A19. 2. Le studentesse e gli studenti con disabilità o con Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA) o con Bisogni Educativi Speciali (BES) possono richiedere servizi e strumenti specifici a loro dedicati rivolgendosi allo Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti e consultando la pagina dedicata del sito di Ateneo: https://uniupo.it/it/servizi/servizi-studenti-disabili-e-dsa Le studentesse e gli studenti con disabilità, DSA, BES, una volta preso contatto con lo Staff di Ateneo, possono contattare la/il docente titolare dell'insegnamento in relazione alla declinazione delle modalità di esame, in merito agli aspetti didattici.

1. PRE-FIT COURSE. Scope C "ANTHROPOLOGY" valid for pre-FIT purposes for all competitive classes. Scope D "DIDACTIC METHODOLOGIES AND TECHNOLOGIES" valid for pre-FIT purposes for the competition classes: A18, A19. 2. Students with physical disabilities, Learning Disabilities or Special Education Needs can request specific services and tools via the Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti, consulting the University webpage: https://www.uniupo.it/en/services/services-students-physical-or-learning-disabilities Students with disabilities, learning disabilities or special education needs, once they have contacted the University Staff, can refer to the tutor in charge of the course to define the examination modalities, concerning academic aspects.

Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods

Esame orale. La prova d'esame mirerà a valutare la capacità di comprensione, di studio e di rielaborazione personale delle questioni affrontate nel corso. La prova mirerà inoltre ad accertare l’acquisizione di conoscenze teoriche e la capacità di analisi e valutazione di dati nei diversi domini della bioetica. La lode verrà assegnata sulla base dei seguenti criteri: (i) accuratezza, approfondimento e capacità di elaborazione della risposta; (ii) precisione nell’uso della terminologia filosofica specifica

Oral Examination. The examination will aim to assess the student's ability to understand, study and personally rework the issues addressed in the course. The test will also aim to ascertain the acquisition of theoretical knowledge and the ability to analyze and evaluate data in the different domains of bioethics. Honors will be awarded on the basis of the following criteria: (i) accuracy, thoroughness and ability to elaborate the answer; (ii) accuracy in the use of specific philosophical terminology

Programma esteso/Content

La prima parte del corso sarà dedicata a una ricostruzione dei problemi e dei concetti fondamentali del dibattito bioetico contemporaneo. Nella seconda parte del corso verranno discusse le implicazioni bioetiche della pandemia da Covid 19 e della crisi ambientale

The first part of the course will be devoted to a reconstruction of the fundamental problems and concepts of contemporary bioethical debate. The second part of the course will discuss the bioethical implications of the Covid 19 pandemic and the environmental crisis

Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives

Apprendimento della materia, capacità di esposizione e argomentazione, capacità di declinare le conoscenze in prospettiva didattica.

Subject matter learning, exposition and argumentation skills, ability to decline knowledge in educational perspective.

Course borrowed from

FILOSOFIA E COMUNICAZIONE (1724) - L0767 BIOETICA - VERCELLI

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Course

ANTROPOLOGIA CULTURALE

Course ID

LE0483

Academic Year

2024/2025

Year of rule

2023/2024

Degree

FILOSOFIA E COMUNICAZIONE

Curriculum

CORSO GENERICO

Teaching leader

Fassino Gianpaolo

Teachers

Fassino Gianpaolo

CFU

6.0

Teaching duration (hours)

30.0

Individual study time

120.0

SSD

M-DEA/01 - DISCIPLINE DEMOETNOANTROPOLOGICHE

Course type

Attività formativa monodisciplinare

Course mandatoriety

OPZ

Course category

B

Year

2

Period

Primo Semestre

Site

VERCELLI

Grading type

V

Lingua insegnamento/Teaching language

Italiano

Italian

Contenuti/Content Summary

Antropologia culturale

Cultural anthropology

Testi di riferimento/Textbooks

A) KOTTAK Conrad Phillip, Antropologia culturale, terza edizione, a cura di Laura Bonato, Milano, McGraw Hill, 2020 (coloro che avessero già sostenuto un esame in discipline demoetnoantropologiche dovranno sostituire il manuale con un altro testo, rivolgendosi al docente). B) AIME Marco, Classificare, separare, escludere. Razzismi e identità, Torino, Einaudi, 2020. C) Le studentesse e gli studenti non frequentanti dovranno portare oltre ai due testi sopra indicati, un testo a scelta fra: - LE BRETON David, Il tatuaggio o la firma dell’io, Madrid, Casimiro, 2017 (ISBN: 978-84-16868-65-0); - AUGÉ Marc, Nonluoghi. Introduzione a una antropologia della surmodernità, Milano, Elèuthera (qualsiasi edizione). - Per il punto C) in alternativa è possibile concordare con il docente la lettura di un altro testo in base ai propri interessi. D) Per gli studenti frequentanti sarà organizzato un seminario su Cesare Lombroso, a partire dalla lettura di SANSONE Livio, La Galassia Lombroso, Roma-Bari, Laterza, 2022. E) Slide proiettate durante le lezioni e disponibili nell’area DIR del corso - www.dir.uniupo.it.

A) KOTTAK Conrad Phillip, Antropologia culturale, terza edizione, a cura di Laura Bonato, Milano, McGraw Hill, 2020 (those who have already taken an exam in demo-ethno-anthropological disciplines will have to replace the manual with another text, contacting the teacher). B) AIME Marco, Classificare, separare, escludere. Razzismi e identità, Torino, Einaudi, 2020. C) Non-attending students must prepare, in addition to the two texts indicated above, a text chosen from the following: - LE BRETON David, Il tatuaggio o la firma dell’io, Madrid, Casimiro, 2017 (ISBN: 978-84-16868-65-0); - AUGÉ Marc, Nonluoghi. Introduzione a una antropologia della surmodernità, Milano, Elèuthera (qualsiasi edizione). Alternatively, it is possible to agree with the teacher to read another text based on your interests. D) A seminar on Cesare Lombroso will be organized for attending students, starting from the reading of SANSONE Livio, La Galassia Lombroso, Roma-Bari, Laterza, 2022. E) Slides used during the module, which will be available online on DIR platform - www.dir.uniupo.it.

Obiettivi formativi/Mission

• Obiettivi - conoscenze e comprensione: approfondire la conoscenza di concetti teorici, metodologie e campi d’indagine. Acquisire capacità di pensiero critico necessario per decostruire gli stereotipi più diffusi. Comprendere le molteplicità, le pluralità delle visioni del mondo, attraverso alcune nozioni quali: corpo, famiglia e parentela, globalizzazione, razza e razzismo. • Obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: saper individuare, interpretare e collocare criticamente alcuni tratti di cultura antropologica e acquisire la capacità di leggere criticamente testi e documenti. • Obiettivi - espressione di giudizi: acquisire la capacità di analizzare e formulare giudizi sulle nozioni apprese e di comparare dati antropologici. • Obiettivi - abilità nella comunicazione: saper comunicare oralmente o in un elaborato scritto le tematiche affrontate con una terminologia appropriata. • Obiettivi - capacità di studio: saper condurre, sulle basi delle conoscenze acquisite nel modulo, approfondimenti bibliografici. Saper coniugare i concetti teorici e metodologici con l’osservazione di dati etnografici. L’insegnamento si propone di mettere in condizione lo studente di conoscere i principali concetti teorici e metodologici della disciplina e, nei casi più avanzati, di utilizzare criticamente le conoscenze acquisite. La misurazione dei sopracitati obiettivi sarà possibile in sede di verifica dell’apprendimento. Il corso, nei suoi obiettivi e contenuti, prepara lo studente per l'insegnamento nella scuola secondaria di primo e secondo grado.

• Mission – knowledge and comprehension: deepening and understanding of theoretical concepts, methodologies, and research fields. Acquisition of the critical thinking skills required to deconstruct the most common stereotypes. Comprehension of world vision’s multiplicity through notions such as: body, family and kinship, globalization, race and racism. • Mission – capacity to implement knowledge and comprehension: ability to identify, interpret and critically locate some of the anthropological culture characteristics, as well as the acquisition of the ability to read and critically review scientific texts and documents. • Mission - issuance of opinions: acquisition of the ability to analyze and express judgements on the learned notions as well as to compare anthropological data. • Mission – communication skills: ability to communicate orally or in writing the topics covered with an appropriate terminology. • Mission – study skills: ability to conduct bibliographical investigations based on knowledge acquired in the course. Ability to combine the theoretical and methodological concepts through the observation of ethnographic data. The course aims to let the student know the main theoretical and methodological concepts of the discipline and, in the most advanced cases, to use the acquired theoretical and methodological knowledge critically. The measurement of these goals will be possible when it is checked what the student has actually learned. Objectives and contents of the course fulfil the criteria required for the teaching in the first and second level secondary schools.

Prerequisiti/Required background knowledge

Non vengono richiesti prerequisiti, il modulo fornirà conoscenze di base e avanzate.

Background knowledge are not required. The course provides basic and advanced knowledge.

Metodi didattici/Teaching methods

Lezioni frontali e seminariali con l’ausilio di slide e di video etnografici. Gli studenti saranno coinvolti in discussioni guidate su specifici temi trattati nel modulo didattico. Le lezioni seminariali verteranno sui temi del corso; a titolo esemplificativo: lettura e discussione di SANSONE Livio, La Galassia Lombroso, Roma-Bari, Laterza, 2022 Si prevede di organizzare, nell’ambito del corso, un’uscita didattica presso una realtà di interesse etnografico. Verrà anche data l’opportunità agli studenti di realizzare una piccola ricerca etnografica da presentare attraverso una relazione scritta, a fronte della quale sarà riconosciuto l’esonero dallo studio di alcuni capitoli del manuale (indicazioni di dettaglio saranno fornite a lezione e attraverso la piattaforma Dir).

Frontal and seminar lessons supported by slides and ethnographic videos. Students will be involved in moderated discussions on specific themes covered in the teaching module. Seminar lessons will focus on the topics presented in the course; as an example: reading and discussion of SANSONE Livio, La Galassia Lombroso, Roma-Bari, Laterza, 2022. It is planned to organize, as part of the course, an educational trip to a place of ethnographic interest. Students will also be given the opportunity to carry out a small ethnographic research to be presented through a written report, for which they will be granted exemption from studying some chapters of the manual (detailed information will be provided in class and through the Dir platform ).

Altre informazioni/Further information

Le slide e altri materiali didattici saranno disponibili nell’area Dir del corso. Tutti gli studenti sono invitati ad iscriversi all'area DIR del corso (www.dir.uniupo.it). Le studentesse e gli studenti con disabilità o con Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA) o con Bisogni Educativi Speciali (BES) possono richiedere servizi e strumenti specifici a loro dedicati rivolgendosi allo Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti e consultando la pagina dedicata del sito di Ateneo: https://uniupo.it/it/servizi/servizi-studenti-disabili-e-dsa Le studentesse e gli studenti con disabilità, DSA, BES, una volta preso contatto con lo Staff di Ateneo, possono contattare la/il docente titolare dell'insegnamento in relazione alla declinazione delle modalità di esame, in merito agli aspetti didattici.

The slides used during the course, and other teaching materials will be provided on the DIR website. Students are required to register on the DIR website (www.dir.uniupo.it). Students with physical disabilities, Learning Disabilities or Special Education Needs can request specific services and tools via the Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti, consulting the University webpage: https://www.uniupo.it/en/services/services-students-physical-or-learning-disabilities Students with disabilities, learning disabilities or special education needs, once they have contacted the University Staff, can refer to the tutor in charge of the course to define the examination modalities, concerning academic aspects.

Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods

La prova d’esame, volta ad accertare il raggiungimento degli obiettivi formativi, consiste in una prova orale. La prova orale ha durata di circa 25 minuti. Il voto della prova d’esame viene espresso in trentesimi. L’esame è superato se la valutazione non è inferiore a 18/30. Nella valutazione dell’esame la determinazione del voto finale tiene conto dei seguenti criteri: - Da 18 a 21/30. Sufficiente conoscenza e comprensione dei concetti fondamentali presenti nei testi indicati nella bibliografia. Sufficiente capacità di ragionamento critico e di operare associazioni. Sufficiente capacità di organizzare e presentare in modo chiaro ed efficace la conoscenza acquisita e di comunicarla con una terminologia appropriata. Sufficiente capacità di acquisire nuove competenze. - Da 22 a 25/30. Discreta conoscenza e comprensione dei concetti fondamentali presenti nei testi indicati nella bibliografia. Discreta capacità di ragionamento critico e di operare associazioni. Discreta capacità di organizzare e presentare in modo chiaro ed efficace la conoscenza acquisita e di comunicarla con una terminologia appropriata. Discreta capacità di acquisire nuove competenze. - Da 26 a 28/30. Buona conoscenza e comprensione dei concetti fondamentali presenti nei testi indicati nella bibliografia. Buona capacità di ragionamento critico e di operare associazioni. Buona capacità di organizzare e presentare in modo chiaro ed efficace la conoscenza acquisita e di comunicarla con una terminologia appropriata. Buona capacità di acquisire nuove competenze. - Da 29 a 30/30 con lode. Ottima conoscenza e comprensione dei concetti fondamentali presenti nei testi indicati nella bibliografia. Ottima capacità di ragionamento critico e di operare associazioni. Ottima capacità di organizzare e presentare in modo chiaro ed efficace la conoscenza acquisita e di comunicarla con una terminologia appropriata. Ottima capacità di acquisire nuove competenze.

The exam is aimed at verifying the achievement of the learning objectives. It consists of a oral test. The oral test lasts about 25 minutes. The mark is given based on 30 possible points. The exam will be considered successful with a minimum score of 18 points. The mark is assessed according to the following criteria: - from 18 to 21/30: acceptable knowledge and comprehension of the basic concepts of the books indicated in the bibliography; sufficient critical reasoning skills and ability to make mental association; fair ability to organize and present the acquired knowledge clearly and effectively and to communicate the issues by using an appropriate terminology; fair ability to acquire new skills; - from 22 to 25/30: the same items with a satisfactory performance; - from 26 to 28/30: the same items with a good performance; - from 29 to 30/30 (with possible honors): the same items with an excellent performance.

Programma esteso/Content

Il corso affronterà in particolare i seguenti temi: Il concetto di cultura Il concetto di etnia Etnocentrismo e relativismo culturale La globalizzazione; I metodi etnografici; Le pratiche del dono Il corpo; La famiglia e la parentela, con particolare attenzione alla dimensione di genere; Razza: gli stereotipi etnici - l’invenzione delle razze; Razza: la classificazione dell’uomo - dall’antropometria all’antropologia della devianza; Razza: dalla razza all’identità - i nuovi volti del razzismo; L'antropologia come risorsa per una didattica riflessiva.

In particular, the course will address the following topics: The notion of culture; The notion of ethnicity; Ethnocentrism and cultural relativism; Globalization; Ethnographic methods; Gift practices; The body; Family and kinship, with particular attention to the gender dimension; Race: the ethnic stereotypes – races invention; Race: the classification of human-beings from anthropometry to the anthropology of deviance; Race: from race to identity – new faces of racism; Anthropology as a resource for a thoughtful teaching.

Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives

Conoscenze e comprensione: conoscenza di alcuni concetti teorici fondamentali della disciplina. Conoscenza degli ambiti d’indagine della ricerca antropologica. Nascita e sviluppo dei concetti di razza e razzismo. Capacità di applicare conoscenza e comprensione: capacità di individuare, interpretare e collocare criticamente alcuni tratti di cultura antropologica, con particolare riferimento ai concetti di razza e razzismo. Capacità di leggere criticamente un testo. Autonomia di giudizio: capacità di analizzare e formulare giudizi sulle nozioni apprese; capacità di comparare dati etnografici. Abilità comunicative: capacità di comunicare criticamente le conoscenze acquisite utilizzando una terminologia appropriata. Capacità di apprendimento/studio: capacità di approfondire gli argomenti trattati nel corso accostandosi alla letteratura antropologica; capacità di attingere a fonti bibliografiche al fine di acquisire nuove competenze. Per il conseguimento di un livello avanzato, lo studente deve inoltre dimostrare di possedere: - una visione organica dei temi affrontati a lezione, capacità di sintesi e di analisi; - capacità di elaborazione personale e critica delle tematiche trattate, con ottima padronanza espressiva; - capacità di approfondire autonomamente particolari argomenti. Tali risultati sono coerenti con quanto previsto nella SUA del Corso di Studio.

Knowledge and comprehension: knowledge of some of the essential theoretical concepts related to the subject. Knowledge of the anthropological investigation fields. Emergence and development of the concepts of race and racism. Ability to apply knowledge and comprehension: skill to identify, interpret and critically locate some of the anthropological culture traits, with reference to the concepts of race and racism. Critical reading skills. Autonomy of judgement: ability to critically communicate the acquired notions by means of an appropriate terminology. Ability to learn/study: ability to deepen the topics covered during the course approaching anthropological readings; ability to draw on bibliographical resources aimed at acquiring new competences. In order to achieve an advanced level, students must prove as follows: An organic vision of the themes covered during the course, summary and analysis ability; Personal elaboration and review of the covered topics, with excellent expressive command; Ability to independently deepen particular topics. The mentioned results are consistent with the SUA of the Course of Study.

Course borrowed from

FILOSOFIA E COMUNICAZIONE (1724) - LE0483 ANTROPOLOGIA CULTURALE - VERCELLI

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Course

STORIA DELLA FILOSOFIA MODERNA E CONTEMPORANEA

Course ID

LE0392

Academic Year

2024/2025

Year of rule

2023/2024

Degree

FILOSOFIA E COMUNICAZIONE

Curriculum

CORSO GENERICO

Teaching leader

BALDIN GREGORIO

Teachers

Baldin Gregorio

CFU

12.0

Teaching duration (hours)

60.0

Individual study time

0.0

SSD

M-FIL/06 - STORIA DELLA FILOSOFIA

Course type

Attività formativa integrata

Course mandatoriety

OBB

Year

2

Period

Primo Semestre

Site

VERCELLI

Grading type

V

Lingua insegnamento/Teaching language

Italiano

Italian

Contenuti/Content Summary

Scetticismo e modernità + Dubbio, certezza e realtà nella filosofia contemporanea. a) Il corso intende esaminare il rapporto che i principali filosofi moderni hanno intrattenuto con il problema della skepsis. Verrà esaminato in particolare il ruolo esercitato da quest'idea e orientamento filosofico sui sistemi di pensiero dell'età moderna, in particolare con le idee filosofiche caratteristiche della modernità: razionalismo ed empirismo. b) Il corso intende analizzare l’evoluzione del concetto di realtà nel pensiero contemporaneo, da Hegel a Kuhn. Particolare attenzione sarà dedicata alle problematiche gnoseologiche e all’antropologia filosofica, esaminando la relazione conoscenza e costruzione dell’individualità.

Scepticism and Modernity + Doubt, Certainty and Reality in Contemporary Philosophy. a) The course will examine the rediscovery of scepticism in the Renaissance and the early modern philosophy, as well as the relationship of the main modern philosophers to the problem of skepsis. In particular, the role played by this philosophical idea and orientation on the systems of thought of the modern age will be examined, especially with regard to the philosophical ideas characteristic of modernity: rationalism and empiricism. b) The course will analyse the evolution of the concept of reality in contemporary thought, from Hegel to Kuhn. Particular attention will be paid to gnoseological issues and philosophical anthropology, examining the relationship between knowledge and the construction of individuality

Testi di riferimento/Textbooks

a) G. Paganini, Il dubbio dei moderni. Una storia dello scetticismo, Carocci, Roma, 2022. M. Mori, Storia della filosofia moderna, Laterza, Roma-Bari, 2021; G. Paganini (ed.), La filosofia dei moderni, Carocci, Roma, 2020 (le parti dedicate agli autori presenti nel programma). Altri materiali saranno forniti dal docente. b) M. Mori, Storia della filosofia moderna, Laterza, Roma-Bari 2021 (solo la parte dedicata a Hegel); G. Cambiano, M. Mori, Storia della filosofia contemporanea, Laterza, Roma-Bari, 2014 (le parti dedicate agli autori citati nel programma); T. Kuhn, La struttura delle rivoluzioni scientifiche, Torino, Einaudi, 2009.

Obiettivi formativi/Mission

1) Conoscenza: a livello base si richiede di avere una conoscenza generale dei testi degli autori e delle correnti filosofiche, sul tema dello scetticismo e del rapporto tra certezza e realtà. A un livello avanzato si richiede una conoscenza approfondita dei testi, sapendo far riferimento alla produzione specifica di ciascun autore. 2) Padronanza del lessico scientifico disciplinare: a un livello base gli studenti devono conoscere e padroneggiare il lessico scientifico di ciascun autore, sapendo spiegare in maniera chiara, semplice, ma esaustiva i concetti filosofici. A un livello avanzato si richiede un'ampia padronanza del lessico scientifico, che dev'essere utilizzato in maniera consapevole e critica 3) Capacità di confrontare, individuare e instaurare collegamenti tra gli autori e le differenti teorie filosofiche: a un livello base, si richiede di saper confrontare i testi e le interpretazioni dei filosofi, individuando correlazioni generali tra concetti. A un livello più avanzato si richiede di confrontare criticamente testi e concetti, mettendo in luce anche gli aspetti problematici. 4) A un livello base si richiede capacità di comunicare in maniera chiara ed esaustiva i contenuti, con finalità didattiche. 4b) Capacità di utilizzare gli strumenti e i contenuti filosofici per analizzare e affrontare temi e problematiche legati al mondo contemporaneo: a un livello avanzato è richiesto di saper utilizzare gli strumenti e i dispositivi concettuali forniti dai filosofi per analizzare il mondo contemporaneo. 5) Capacità di argomentare: a un livello base si richiede di saper sviluppare un'argomentazione di carattere filosofico, chiara, semplice e lineare. A un livello avanzato si richiede di mobilitare le risorse apprese per sviluppare un'interpretazione dei testi e degli autori autonoma.

1) Knowledge: at the first level, it is required to have a general knowledge of modern and contemporary philosophical texts, authors and currents. At an advanced level, students are required to have a thorough knowledge of the texts, knowing how to move within the specific work of each author. 2) Mastery of the disciplinary scientific vocabulary: at the first level, it is required to know and master the scientific vocabulary of each author, knowing how to explain philosophical concepts in a clear, simple but exhaustive manner. At an advanced level, students are required to have a broad command of the scientific vocabulary, which must be used consciously and critically 3) Ability to compare, identify and make connections between authors and different philosophical theories: at a basic level, one is required to be able to compare texts and interpretations of philosophers, identifying general correlations between concepts. At a more advanced level, one is required to critically compare texts and concepts, also highlighting problematic aspects. 4) At a basic level, the ability to communicate content clearly and comprehensively for didactic purposes is required. 4b) Ability to use philosophical tools and contents to analyse and address issues and problems related to the contemporary world: At an advanced level, the ability to use the tools and conceptual devices provided by philosophers to analyse the contemporary world is required. 5) Argumentation ability: at a basic level it is required to know how to develop a clear, simple and linear philosophical argumentation. At an advanced level, one is required to mobilise the learned resources to develop an autonomous interpretation of texts and authors.

Prerequisiti/Required background knowledge

Conoscenze base di storia della filosofia antica e medievale

General knowledge of ancient and medieval philosophy.

Metodi didattici/Teaching methods

Lezioni frontali; dibattito. Durante la lezione frontale il docente presenterà un autore o una corrente filosofica, analizzando criticamente i testi degli autori in questione. Alcuni brevi passi dei testi filosofici, le presentazioni in PPT e PDF e ulteriore materiale integrativo sarà reso disponibile dal docente su DIR

Lectures, seminar discussions. During the lessons, professor will present an author or a philosophical current, critically analysing philosophical texts. Short passages from the texts, PPT and PDF presentations, and further supplementary material will be made available on DIR.

Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods

Esame scritto e prova orale (NB: l'esame scritto sarà unicamente nella prima sessione. Per tutte le altre sessioni è prevista la prova orale). Nella prova scritta verrà verificata la conoscenza delle teorie filosofiche dell'età moderna che sono state oggetto di studio e analisi durante il corso. Nella verifica orale, invece, si richiede di sviluppare un'interpretazione autonoma relativa a un autore. Per quanto concerne la prova scritta: ad un primo livello si richiede di esporre in maniera chiara e lineare il pensiero di un autore o una corrente filosofica, utilizzando un lessico scientifico-disciplinare adeguato. A un livello più avanzato si richiede di evidenziare le sfumature e le problematicità del pensiero di un autore o di una corrente filosofica, utilizzando un lessico disciplinare articolato e completo. Per quanto concerne la prova orale: a un primo livello si richiede di saper esaminare le interpretazioni dei classici proposte dai saggi critici (forniti dal docente) e a un livello più avanzato si richiede di sapersi muovere tra le differenti interpretazioni e analizzare le problematicità di queste, avanzando anche riflessioni critiche autonome. La valutazione degli elaborati scritti e della prova orale sarà attribuita sulla scorta dei risultati di apprendimento attesi

Written and oral examination (NB: the written examination will only be held during the first session. For subsequent sessions, the examination will be exclusively oral). In particular, in the written test, knowledge of contemporary philosophical theories that have been studied and analysed during the course will be tested. In the oral test, on the other hand, you will be asked to develop an interpretation of the authors and currents. As regards the written test: at a first level, the student is required to set out in a clear and linear manner the thought of an author or a philosophical current, using an adequate scientific-disciplinary vocabulary. At a more advanced level you are required to highlight the nuances and problematics of the thought of an author or a philosophical current, using an articulate and complete disciplinary vocabulary. With regard to the oral examination: at a first level, students are required to be able to examine the interpretations of the classics proposed by contemporary authors and, at a more advanced level, they are required to be able to move between the different interpretations and analyse the problematic nature of these, also advancing autonomous critical reflections. The assessment of the written and oral examination will be awarded on the basis of the expected learning outcomes

Programma esteso/Content

a) Durante il corso verranno esaminati, in particolare, i seguenti autori: Montaigne e il tardo Rinascimento, Paolo Sarpi, Francis Bacon, Tommaso Campanella, Galileo Galilei e la Rivoluzione scientifica, René Descartes, Thomas Hobbes, John Locke, George Berkeley, David Hume b) Il corso esamina il tema del dubbio e della certezza in rapporto alla realtà nei seguenti autori: Kant, Hegel, Feuerbach, Mill e l’epistemologia ottocentesca, Russell, Bergson, Husserl, Heidegger, Cassirer, il neopositivismo, lo strutturalismo, Foucault e Kuhn.

a) During the course, the following authors in particular will be examined: Montaigne and the late Renaissance, Paolo Sarpi, Francis Bacon, Thomas Campanella, Galileo Galilei and the Scientific Revolution, René Descartes, Thomas Hobbes, John Locke, George Berkeley, David Hume b) The course examines the theme of doubt and certainty in relation to reality in the following authors: Kant, Hegel, Feuerbach, Mill and 19th century epistemology, Russell, Bergson, Husserl, Heidegger, Cassirer, neo-positivism, structuralism, Foucault and Kuhn.

Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives

A) storia della filosofia moderna: 1) Conoscere il significato e la portata dello scetticismo in epoca moderna; 2) Conoscere il ruolo svolto dalla scepsi nei principali autori dell'epoca moderna, considerandolo alla luce delle grandi costruzioni filosofiche della modernità: razionalismo ed empirismo 3) Conoscere la gnoseologia e l'epistemologia degli autori moderni 3) Padroneggiare i concetti e le categorie storiografiche, servendosi di un lessico scientifico disciplinare adeguato 4) Argomentare servendosi dei concetti filosofici propri del pensiero moderno

a) History of early modern philosophy: 1) To know the meaning and scope of scepticism in the modern era; 2) To know the role played by scepticism in the main authors of the modern era, considering it in the light of the major philosophical constructions of modernity: rationalism and empiricism 3) To know the gnoseology and epistemology of modern authors 3) Mastering historiographical concepts and categories, using an adequate disciplinary scientific vocabulary 4) Argue using the philosophical concepts of modern thought. B) History of contemporary philosophy: 1) Understand the significance and importance of the debate on reality in the authors of contemporary philosophy and in philosophical debate. 2) To know the role played by contemporary philosophical theories on the relationship between certainty, truth and reality. 3) To know the gnoseology and epistemology of contemporary authors. 4) Read independently and critically the philosophical texts of contemporary authors. 5) Get to know Kuhn's interpretation and his analysis of the concept of paradigm. 6) Mastering historiographical concepts and categories, using an adequate scientific disciplinary vocabulary 7) Argue independently using the philosophical concepts of contemporary thought. These knowledge, skills and abilities will be verified in the written and oral test to be held at the end of the course.

Modules
Course ID	Course	SSD	Teachers	Agenda web
LE0393	STORIA DELLA FILOSOFIA MODERNA	M-FIL/06 - STORIA DELLA FILOSOFIA	Baldin Gregorio	Not available
LE0394	STORIA DELLA FILOSOFIA CONTEMPORANEA	M-FIL/06 - STORIA DELLA FILOSOFIA	Baldin Gregorio	Not available

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Course

STORIA DELLA FILOSOFIA MODERNA E CONTEMPORANEA: STORIA DELLA FILOSOFIA MODERNA

Course ID

LE0393

Academic Year

2024/2025

Year of rule

2023/2024

Degree

FILOSOFIA E COMUNICAZIONE

Curriculum

CORSO GENERICO

Teaching leader

BALDIN GREGORIO

Teachers

Baldin Gregorio

CFU

6.0

Teaching duration (hours)

30.0

Individual study time

120.0

SSD

M-FIL/06 - STORIA DELLA FILOSOFIA

Course type

Modulo di sola Frequenza

Course mandatoriety

OBB

Course category

A

Year

2

Period

Primo Semestre

Site

VERCELLI

Grading type

V

Lingua insegnamento/Teaching language

ITALIANO

Italian

Contenuti/Content Summary

Scetticismo e modernità Il corso intende esaminare la riscoperta dello scetticismo in età rinascimentale e moderna e il rapporto che i principali filosofi moderni hanno intrattenuto con il problema della skepsis. Verrà esaminato in particolare il ruolo esercitato da quest'idea e orientamento filosofico sui sistemi di pensiero dell'età moderna, in particolare con le idee filosofiche caratteristiche della modernità: razionalismo ed empirismo.

Scepticism and Modernity The course will examine the rediscovery of scepticism in the Renaissance and the early modern philosophy, as well as the relationship of the main modern philosophers to the problem of skepsis. In particular, the role played by this philosophical idea and orientation on the systems of thought of the modern age will be examined, especially with regard to the philosophical ideas characteristic of modernity: rationalism and empiricism.

Testi di riferimento/Textbooks

G. Paganini, Il dubbio dei moderni. Una storia dello scetticismo, Carocci, Roma, 2022. M. Mori, Storia della filosofia moderna, Laterza, Roma-Bari, 2021; G. Paganini (ed.), La filosofia dei moderni, Carocci, Roma, 2020 (le parti dedicate agli autori presenti nel programma). Altri materiali saranno forniti dal docente.

Obiettivi formativi/Mission

1) Conoscenza: a livello base si richiede di avere una conoscenza generale dei testi degli autori e delle correnti filosofiche (da Telesio a Kant), sul tema dello scetticismo. A un livello avanzato si richiede una conoscenza approfondita dei testi, sapendo far riferimento alla produzione specifica di ciascun autore e alla bibliografia secondaria. 2) Padronanza del lessico scientifico disciplinare: a un livello base gli studenti devono conoscere e padroneggiare il lessico scientifico di ciascun autore, sapendo spiegare in maniera chiara, semplice, ma esaustiva i concetti filosofici. A un livello avanzato si richiede un'ampia padronanza del lessico scientifico, che dev'essere utilizzato in maniera consapevole e critica. 3) Capacità di confrontare, individuare e instaurare collegamenti tra gli autori e le differenti teorie filosofiche: a un livello base, si richiede di saper confrontare i testi e le interpretazioni dei filosofi, individuando correlazioni generali tra concetti. A un livello più avanzato si richiede di confrontare criticamente testi e concetti, mettendo in luce anche gli aspetti problematici. 4) A un livello base si richiede capacità di comunicare in maniera chiara ed esaustiva i contenuti, con finalità didattiche. 4b) Capacità di utilizzare gli strumenti e i contenuti filosofici per analizzare e affrontare temi e problematiche legati al mondo contemporaneo: a un livello avanzato è richiesto di saper utilizzare gli strumenti e i dispositivi concettuali forniti dai filosofi per analizzare il mondo contemporaneo. 5) Capacità di argomentare: a un livello base si richiede di saper sviluppare un'argomentazione di carattere filosofico, chiara, semplice e lineare. A un livello avanzato si richiede di mobilitare le risorse apprese per sviluppare un'interpretazione dei testi e degli autori autonoma.

1) Knowledge: at the first level, it is required to have a general knowledge of philosophical texts and currents (from Telesius to Kant), on the topic of scepticism. At an advanced level, an in-depth knowledge of the texts is required, knowing how to refer to secondary bibliography. 2) Mastery of disciplinary scientific vocabulary: at a basic level, students are expected to know and master the scientific vocabulary of each author, knowing how to explain philosophical concepts in a clear, simple, but comprehensive manner. At an advanced level, a broad mastery of scientific vocabulary is required, which must be used consciously and critically. 3) Ability to compare, identify and make connections between authors and different philosophical theories: at a basic level, one is required to be able to compare the texts and interpretations of philosophers, identifying general correlations between concepts. At a more advanced level, you are required to critically compare texts and concepts, also highlighting problematic aspects. 4) At a basic level, ability to communicate content clearly and comprehensively is required, with teaching purposes. 4b) Ability to use philosophical tools and content to analyze and address issues and problems related to the contemporary world: at an advanced level is required to be able to use the tools and conceptual devices provided by philosophers to analyze the contemporary world. 5) Argumentation skills: at a basic level is required to know how to develop a clear, simple and straightforward philosophical argument. At an advanced level, one is required to mobilize the resources learned to develop an autonomous interpretation of texts and authors.

Prerequisiti/Required background knowledge

Conoscenze base di storia della filosofia antica e medievale

General knowledge of ancient and medieval philosophy

Metodi didattici/Teaching methods

Lezioni frontali; dibattito. Durante la lezione frontale il docente presenterà un autore o una corrente filosofica, analizzando criticamente i testi degli autori in questione. Alcuni brevi passi dei testi filosofici, le presentazioni in PPT e PDF e ulteriore materiale integrativo sarà reso disponibile dal docente su DIR

Lectures, seminar discussions. During the lessons, professor will present an author or a philosophical current, critically analysing philosophical texts. Short passages from the texts, PPT and PDF presentations, and further supplementary material will be made available on DIR.

Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods

Esame scritto e prova orale (NB: l'esame scritto sarà unicamente nella prima sessione. Per tutte le altre sessioni è prevista la prova orale). Nella prova scritta verrà verificata la conoscenza delle teorie filosofiche dell'età moderna che sono state oggetto di studio e analisi durante il corso. Nella verifica orale, invece, si richiede di sviluppare un'interpretazione autonoma relativa a un autore. Per quanto concerne la prova scritta: ad un primo livello si richiede di esporre in maniera chiara e lineare il pensiero di un autore o una corrente filosofica, utilizzando un lessico scientifico-disciplinare adeguato. A un livello più avanzato si richiede di evidenziare le sfumature e le problematicità del pensiero di un autore o di una corrente filosofica, utilizzando un lessico disciplinare articolato e completo. Per quanto concerne la prova orale: a un primo livello si richiede di saper esaminare le interpretazioni dei classici proposte dai saggi critici (forniti dal docente) e a un livello più avanzato si richiede di sapersi muovere tra le differenti interpretazioni e analizzare le problematicità di queste, avanzando anche riflessioni critiche autonome. La valutazione degli elaborati scritti e della prova orale sarà attribuita sulla scorta dei risultati di apprendimento attesi

Written exam and oral test (NB: the written exam will only be in the first session. For all other sessions there will be an oral examination). In the written examination, knowledge of the philosophical theories of the modern age that have been studied and analysed during the course will be tested. In the oral examination, on the other hand, you will be asked to develop an autonomous interpretation relating to an author. As regards the written test: at a first level, the student is required to set out in a clear and linear manner the thought of an author or a philosophical current, using an adequate scientific-disciplinary vocabulary. At a more advanced level you are required to highlight the nuances and problematics of the thought of an author or a philosophical current, using an articulate and complete disciplinary vocabulary. With regard to the oral exam: at a first level, students are required to be able to examine the interpretations of the classics proposed by the critical essays (provided by the lecturer) and at a more advanced level they are required to be able to move between the different interpretations and analyse the problematic nature of these, also advancing autonomous critical reflections. The assessment of the written and oral examination will be based on the expected learning outcomes

Programma esteso/Content

Durante il corso verranno esaminati, in particolare, i seguenti autori: Montaigne e il tardo Rinascimento, Francis Bacon, Galileo Galilei e la Rivoluzione scientifica, René Descartes, Thomas Hobbes, Baruch Spinoza, John Locke, David Hume, Immanuel Kant.

The following authors in particular will be examined during the course: Montaigne and the late Renaissance, Francis Bacon, Galileo Galilei and the Scientific Revolution, René Descartes, Thomas Hobbes, Baruch Spinoza, John Locke, David Hume, and Immanuel Kant.

Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives

1) Conoscere il significato e la portata dello scetticismo in epoca moderna; 2) Conoscere il ruolo svolto dalla scepsi nei principali autori dell'epoca moderna, considerandolo alla luce delle grandi costruzioni filosofiche della modernità: razionalismo ed empirismo 3) Conoscere la gnoseologia e l'epistemologia degli autori moderni 3) Padroneggiare i concetti e le categorie storiografiche, servendosi di un lessico scientifico disciplinare adeguato 4) Argomentare servendosi dei concetti filosofici propri del pensiero moderno

1) To know the meaning and scope of scepticism in the modern era; 2) To know the role played by scepticism in the main authors of the modern era, considering it in the light of the major philosophical constructions of modernity: rationalism and empiricism 3) To know the gnoseology and epistemology of modern authors 3) Mastering historiographical concepts and categories, using an adequate disciplinary scientific vocabulary 4) Argue using the philosophical concepts of modern thought.

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Course

STORIA DELLA FILOSOFIA MODERNA E CONTEMPORANEA: STORIA DELLA FILOSOFIA CONTEMPORANEA

Course ID

LE0394

Academic Year

2024/2025

Year of rule

2023/2024

Degree

FILOSOFIA E COMUNICAZIONE

Curriculum

CORSO GENERICO

Teaching leader

BALDIN GREGORIO

Teachers

Baldin Gregorio

CFU

6.0

Teaching duration (hours)

30.0

Individual study time

120.0

SSD

M-FIL/06 - STORIA DELLA FILOSOFIA

Course type

Modulo di sola Frequenza

Course mandatoriety

OPZ

Course category

B

Year

2

Period

Primo Semestre

Site

VERCELLI

Grading type

V

Lingua insegnamento/Teaching language

ITALIANO

Italian

Contenuti/Content Summary

Dubbio, certezza e realtà nella filosofia contemporanea. Il corso intende analizzare l’evoluzione del concetto di realtà nel pensiero contemporaneo, da Hegel a Kuhn. Particolare attenzione sarà dedicata alle problematiche gnoseologiche e all’antropologia filosofica, esaminando la relazione conoscenza e costruzione dell’individualità.

Doubt, Certainty and Reality in Contemporary Philosophy. The course will analyse the evolution of the concept of reality in contemporary thought, from Hegel to Kuhn. Particular attention will be paid to gnoseological issues and philosophical anthropology, examining the relationship between knowledge and the construction of individuality.

Testi di riferimento/Textbooks

M. Mori, Storia della filosofia moderna, Laterza, Roma-Bari 2021 (solo la parte dedicata a Hegel); G. Cambiano, M. Mori, Storia della filosofia contemporanea, Laterza, Roma-Bari, 2014 (le parti dedicate agli autori citati nel programma); T. Kuhn, La struttura delle rivoluzioni scientifiche, Torino, Einaudi, 2009.

Obiettivi formativi/Mission

1) Conoscenza: a livello base si richiede di avere una conoscenza generale dei testi degli autori e delle correnti filosofiche (da Hegel a Kuhn), sul tema del rapporto tra certezza e realtà. A un livello avanzato si richiede una conoscenza approfondita dei testi, sapendo far riferimento alla produzione specifica di ciascun autore. 2) Padronanza del lessico scientifico disciplinare: a un livello base gli studenti devono conoscere e padroneggiare il lessico scientifico di ciascun autore, sapendo spiegare in maniera chiara, semplice, ma esaustiva i concetti filosofici. A un livello avanzato si richiede un'ampia padronanza del lessico scientifico, che dev'essere utilizzato in maniera consapevole e critica 3) Capacità di confrontare, individuare e instaurare collegamenti tra gli autori e le differenti teorie filosofiche: a un livello base, si richiede di saper confrontare i testi e le interpretazioni dei filosofi, individuando correlazioni generali tra concetti. A un livello più avanzato si richiede di confrontare criticamente testi e concetti, mettendo in luce anche gli aspetti problematici. 4) A un livello base si richiede capacità di comunicare in maniera chiara ed esaustiva i contenuti, con finalità didattiche. 4b) Capacità di utilizzare gli strumenti e i contenuti filosofici per analizzare e affrontare temi e problematiche legati al mondo contemporaneo: a un livello avanzato è richiesto di saper utilizzare gli strumenti e i dispositivi concettuali forniti dai filosofi per analizzare il mondo contemporaneo. 5) Capacità di argomentare: a un livello base si richiede di saper sviluppare un'argomentazione di carattere filosofico, chiara, semplice e lineare. A un livello avanzato si richiede di mobilitare le risorse apprese per sviluppare un'interpretazione dei testi e degli autori autonoma.

1) Knowledge: at the first level, it is required to have a general knowledge of modern and contemporary philosophical texts, authors and currents. At an advanced level, students are required to have a thorough knowledge of the texts, knowing how to move within the specific work of each author. 2) Mastery of the disciplinary scientific vocabulary: at the first level, it is required to know and master the scientific vocabulary of each author, knowing how to explain philosophical concepts in a clear, simple but exhaustive manner. At an advanced level, students are required to have a broad command of the scientific vocabulary, which must be used consciously and critically 3) Ability to compare, identify and make connections between authors and different philosophical theories: at a basic level, one is required to be able to compare texts and interpretations of philosophers, identifying general correlations between concepts. At a more advanced level, one is required to critically compare texts and concepts, also highlighting problematic aspects. 4) At a basic level, the ability to communicate content clearly and comprehensively for didactic purposes is required. 4b) Ability to use philosophical tools and contents to analyse and address issues and problems related to the contemporary world: At an advanced level, the ability to use the tools and conceptual devices provided by philosophers to analyse the contemporary world is required. 5) Argumentation ability: at a basic level it is required to know how to develop a clear, simple and linear philosophical argumentation. At an advanced level, one is required to mobilise the learned resources to develop an autonomous interpretation of texts and authors.

Prerequisiti/Required background knowledge

Conoscenza di base della filosofia antica, medievale e moderna.

General knowledge of ancient and medieval philosophy.

Metodi didattici/Teaching methods

Lezioni frontali; dibattito. Durante la lezione frontale il docente presenterà un autore o una corrente filosofica, analizzando criticamente i testi degli autori in questione. Alcuni brevi passi dei testi filosofici, le presentazioni in PPT e PDF e ulteriore materiale integrativo sarà reso disponibile dal docente su DIR

Lectures, seminar discussions. During the lessons, professor will present an author or a philosophical current, critically analysing philosophical texts. Short passages from the texts, PPT and PDF presentations, and further supplementary material will be made available on DIR.

Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods

Esame scritto e prova orale (NB: l'esame scritto è previsto solo durante la prima sessione. Per le sessioni successive l'esame sarà esclusivamente in forma orale). In particolare, nella prova scritta verrà verificata la conoscenza delle teorie filosofiche contemporanee che sono state oggetto di studio e analisi durante il corso. Nella verifica orale, invece, si richiede di sviluppare un'interpretazione degli autori e delle correnti. Per quanto concerne la prova scritta: ad un primo livello si richiede di esporre in maniera chiara e lineare il pensiero di un autore o una corrente filosofica, utilizzando un lessico scientifico-disciplinare adeguato. A un livello più avanzato si richiede di evidenziare le sfumature e le problematicità del pensiero di un autore o di una corrente filosofica, utilizzando un lessico disciplinare articolato e completo. Per quanto concerne la prova orale: a un primo livello si richiede di saper esaminare le interpretazioni dei classici proposte dagli autori contemporanei e a un livello più avanzato si richiede di sapersi muovere tra le differenti interpretazioni e analizzare le problematicità di queste, avanzando anche riflessioni critiche autonome. La valutazione degli elaborati scritti e della prova orale sarà attribuita sulla scorta dei risultati di apprendimento attesi.

Written and oral examination (NB: the written examination will only be held during the first session. For subsequent sessions, the examination will be exclusively oral). In particular, in the written test, knowledge of contemporary philosophical theories that have been studied and analysed during the course will be tested. In the oral test, on the other hand, you will be asked to develop an interpretation of the authors and currents. As regards the written test: at a first level, the student is required to set out in a clear and linear manner the thought of an author or a philosophical current, using an adequate scientific-disciplinary vocabulary. At a more advanced level you are required to highlight the nuances and problematics of the thought of an author or a philosophical current, using an articulate and complete disciplinary vocabulary. With regard to the oral examination: at a first level, students are required to be able to examine the interpretations of the classics proposed by contemporary authors and, at a more advanced level, they are required to be able to move between the different interpretations and analyse the problematic nature of these, also advancing autonomous critical reflections. The assessment of the written and oral examination will be awarded on the basis of the expected learning outcomes

Programma esteso/Content

Il corso esamina il tema del dubbio e della certezza in rapporto alla realtà nei seguenti autori: Hegel, Feuerbach, Marx, Comte e il positivismo, Nietzsche, Durkheim e Weber, il neokantismo, la scuola fenomenologica, l'esistenzialismo e il neopositivismo.

The course examines the theme of doubt and certainty in relation to reality in the following authors: Hegel, Feuerbach, Marx, Comte and positivism, Nietzsche, Durkheim and Weber, neo-Kantism, the phenomenological school, existentialism and neo-positivism.

Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives

1) Comprendere il significato e l'importanza del dibattito sulla realtà negli autori della filosofia contemporanea e nel dibattito filosofico. 2) Conoscere il ruolo esercitato dalle teorie filosofiche contemporanee sul rapporto tra certezza, verità e realtà. 3) Conoscere la gnoseologia e l'epistemologia degli autori contemporanei. 4) Leggere autonomamente e criticamente i testi filosofici degli autori contemporanei 5) Conoscere l'interpretazione di Kuhn e la sua analisi del concetto di paradigma 6) Padroneggiare i concetti e le categorie storiografiche, servendosi di un lessico scientifico disciplinare adeguato 7) Argomentare autonomamente servendosi dei concetti filosofici propri del pensiero contemporaneo. La verifica di queste conoscenze, capacità e abilità sarà oggetto di verifica nella prova scritta e orale che si terrà alla fine del corso

1) Understand the significance and importance of the debate on reality in the authors of contemporary philosophy and in philosophical debate. 2) To know the role played by contemporary philosophical theories on the relationship between certainty, truth and reality. 3) To know the gnoseology and epistemology of contemporary authors. 4) Read independently and critically the philosophical texts of contemporary authors. 5) Get to know Kuhn's interpretation and his analysis of the concept of paradigm. 6) Mastering historiographical concepts and categories, using an adequate scientific disciplinary vocabulary 7) Argue independently using the philosophical concepts of contemporary thought. These knowledge, skills and abilities will be verified in the written and oral test to be held at the end of the course.

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Course

STORIA E CRITICA DEL CINEMA

Course ID

L0287

Academic Year

2025/2026

Year of rule

2023/2024

Degree

FILOSOFIA E COMUNICAZIONE

Curriculum

CORSO GENERICO

Teaching leader

POLLONE MATTEO

Teachers

Pollone Matteo

CFU

6.0

Teaching duration (hours)

30.0

Individual study time

120.0

SSD

L-ART/06 - CINEMA, FOTOGRAFIA E TELEVISIONE

Course type

Attività formativa monodisciplinare

Course mandatoriety

OPZ

Course category

C

Year

3

Period

Primo Semestre

Site

VERCELLI

Grading type

V

Lingua insegnamento/Teaching language

ITALIANO

Italian

Contenuti/Content Summary

Il cinema: dalle origini alla Hollywood Classica

Cinema: from its origins to Classic Hollywood

Testi di riferimento/Textbooks

Filmografia obbligatoria: 1. Antologia del cinema delle origini [Auguste e Louis Lumière: L'uscita dalle officine Lumière (La Sortie de l'usine Lumière à Lyon, 1895), L'innaffiatore innaffiato (L'arroseur arrosè, 1895), La colazione del bimbo (Le Repas de bèbè, 1895), Demolizione di un muro (Demolition d'un mur, 1896), L'arrivo di un treno alla stazione di La Ciotat (L'Arrivée d'un train en gare de La Ciotat, 1896). La scuola di Brighton: The Kiss in the Tunnel (George Albert Smith, 1899), Grandma's Reading Glass (George Albert Smith, 1900), As Seen Through the Telescope (George Albert Smith, 1901), The Big Swallow (James Williamson, 1901), A Chess Dispute (Robert W. Paul, 1903), The Sick Kitten (George Albert Smith, 1903), Mary Jane's Mishap (George Albert Smith, 1903). Georges Méliès: Viaggio nella Luna (Le Voyage dans la Lune, 1902), Viaggio attraverso l'impossibile (Voyage à travers l'impossible, 1904); Edwin S. Porter: Uncle Josh at the Moving Picture Show (1902), La grande rapina al treno (The Great Train Robbery, 1903); David Wark Griffith: The Lonely Villa (1909)]. 2. Cabiria (Giovanni Pastrone, Italia 1914) 3. Nascita di una nazione (The Birth of a Nation, David Wark Griffith, USA 1915) 4. Giglio infranto (Broken Blossoms, David Wark Griffith, USA 1919) 5. Il gabinetto del dottor Caligari (Das Cabinet des Dr. Caligari, Robert Wiene, Germania 1920) 6. Coeur fidèle (Jean Epstein, Francia 1923) 7. Rapacità (Greed, Erich von Stroheim, USA 1924) 8. Sciopero! (Стачка, Sergej Michajlovič Ėjzenštejn, URSS 1924) 9. La corazzata Potëmkin (Бронено́сец «Потёмкин», Sergej Michajlovič Ėjzenštejn, URSS 1925) 10. Tartufo (Herr Tartüff, Friedrich Wilhelm Murnau, Germania 1925) 11. Metropolis (id., Fritz Lang, Germania 1927) 12. La passione di Giovanna d'Arco (La passion de Jeanne d'Arc, Carl Theodor Dreyer, Francia 1928) 13. Antologia delle avanguardie storiche [Rhythmus 21 (Hans Richter, Germania 1921), Lichtspiel Opus I (Walter Ruttmann, Germania 1921), Le retour à la raison (Man Ray, Francia 1923), Ballet mécanique (Fernand Léger, Francia 1924), Entr'acte (René Clair, Francia 1924), Diagonal-Symphonie (Viking Eggeling, Germania 1925), Anémic Cinéma (Marcel Duchamp, Francia 1926), Un chien andalou (Luis Buñuel, Salvador Dalí, Francia 1929), An Optical Poem (Oskar Fischinger, USA 1935)]. 14. L'angelo azzurro (Der blaue Engel, Josef von Sternberg, Germania 1930) 15. Zero in condotta (Zéro de conduite, Jean Vigo, Francia 1932) 16. King Kong (id., Merian C. Cooper, Ernest B. Schoedsack, USA 1933) 17. L'Atalante (Jean Vigo, Francia 1934) 18. Accadde una notte (It Happened One Night, Frank Capra, USA 1934) 19. Una gita in campagna (Partie de campagne, Jean Renoir, Francia 1936) 20. Susanna! (Bringing Up Baby, Howard Hawks, USA 1938) 21. Ombre rosse (Stagecoach, John Ford, USA 1939) 22. La regola del gioco (La Règle du jeu, Jean Renoir, Francia 1939) 23. Quarto potere (Citizen Kane, Orson Welles, USA 1941) 24. Il grande sonno (The Big Sleep, Howard Hawks, USA 1946) 25. Sfida infernale (My Darling Clementine, John Ford, USA 1946) 26. Viale del tramonto (Sunset Boulevard, Billy Wilder, USA 1950) 27. La finestra sul cortile (Rear Window, Alfred Hitchcock, USA 1954) 28. L'invasione degli ultracorpi (Invasion of the Body Snatchers, Don Siegel, USA 1956) 29. Sentieri selvaggi (The Searchers, John Ford, USA 1956) 30. L'infernale Quinlan (Touch of Evil, Orson Welles, USA 1958) Bibliografia obbligatoria: Sandro Bernardi, L’avventura del cinematografo, Venezia, Marsilio, 2007. (solo la prima parte, fino a pagina 192) Dario Tomasi, Analisi del film e storia del cinema, Torino, UTET, 2023. (solo i capitoli dedicati ai film in filmografia) Paolo Bertetto (a cura di), L'interpretazione dei film: undici capolavori della storia del cinema, Venezia, Marsilio, 2018. (solo i capitoli dedicati ai film in filmografia) Giaime Alonge, Ford: Sentieri selvaggi, Roma, Carocci, 2024.

required filmography: 1. Antologia del cinema delle origini [Auguste e Louis Lumière: L'uscita dalle officine Lumière (La Sortie de l'usine Lumière à Lyon, 1895), L'innaffiatore innaffiato (L'arroseur arrosè, 1895), La colazione del bimbo (Le Repas de bèbè, 1895), Demolizione di un muro (Demolition d'un mur, 1896), L'arrivo di un treno alla stazione di La Ciotat (L'Arrivée d'un train en gare de La Ciotat, 1896). La scuola di Brighton: The Kiss in the Tunnel (George Albert Smith, 1899), Grandma's Reading Glass (George Albert Smith, 1900), As Seen Through the Telescope (George Albert Smith, 1901), The Big Swallow (James Williamson, 1901), A Chess Dispute (Robert W. Paul, 1903), The Sick Kitten (George Albert Smith, 1903), Mary Jane's Mishap (George Albert Smith, 1903). Georges Méliès: Viaggio nella Luna (Le Voyage dans la Lune, 1902), Viaggio attraverso l'impossibile (Voyage à travers l'impossible, 1904); Edwin S. Porter: Uncle Josh at the Moving Picture Show (1902), La grande rapina al treno (The Great Train Robbery, 1903); David Wark Griffith: The Lonely Villa (1909)]. 2. Cabiria (Giovanni Pastrone, Italia 1914) 3. Nascita di una nazione (The Birth of a Nation, David Wark Griffith, USA 1915) 4. Giglio infranto (Broken Blossoms, David Wark Griffith, USA 1919) 5. Il gabinetto del dottor Caligari (Das Cabinet des Dr. Caligari, Robert Wiene, Germania 1920) 6. Coeur fidèle (Jean Epstein, Francia 1923) 7. Rapacità (Greed, Erich von Stroheim, USA 1924) 8. Sciopero! (Стачка, Sergej Michajlovič Ėjzenštejn, URSS 1924) 9. La corazzata Potëmkin (Бронено́сец «Потёмкин», Sergej Michajlovič Ėjzenštejn, URSS 1925) 10. Tartufo (Herr Tartüff, Friedrich Wilhelm Murnau, Germania 1925) 11. Metropolis (id., Fritz Lang, Germania 1927) 12. La passione di Giovanna d'Arco (La passion de Jeanne d'Arc, Carl Theodor Dreyer, Francia 1928) 13. Antologia delle avanguardie storiche [Rhythmus 21 (Hans Richter, Germania 1921), Lichtspiel Opus I (Walter Ruttmann, Germania 1921), Le retour à la raison (Man Ray, Francia 1923), Ballet mécanique (Fernand Léger, Francia 1924), Entr'acte (René Clair, Francia 1924), Diagonal-Symphonie (Viking Eggeling, Germania 1925), Anémic Cinéma (Marcel Duchamp, Francia 1926), Un chien andalou (Luis Buñuel, Salvador Dalí, Francia 1929), An Optical Poem (Oskar Fischinger, USA 1935)]. 14. L'angelo azzurro (Der blaue Engel, Josef von Sternberg, Germania 1930) 15. Zero in condotta (Zéro de conduite, Jean Vigo, Francia 1932) 16. King Kong (id., Merian C. Cooper, Ernest B. Schoedsack, USA 1933) 17. L'Atalante (Jean Vigo, Francia 1934) 18. Accadde una notte (It Happened One Night, Frank Capra, USA 1934) 19. Una gita in campagna (Partie de campagne, Jean Renoir, Francia 1936) 20. Susanna! (Bringing Up Baby, Howard Hawks, USA 1938) 21. Ombre rosse (Stagecoach, John Ford, USA 1939) 22. La regola del gioco (La Règle du jeu, Jean Renoir, Francia 1939) 23. Quarto potere (Citizen Kane, Orson Welles, USA 1941) 24. Il grande sonno (The Big Sleep, Howard Hawks, USA 1946) 25. Sfida infernale (My Darling Clementine, John Ford, USA 1946) 26. Viale del tramonto (Sunset Boulevard, Billy Wilder, USA 1950) 27. La finestra sul cortile (Rear Window, Alfred Hitchcock, USA 1954) 28. L'invasione degli ultracorpi (Invasion of the Body Snatchers, Don Siegel, USA 1956) 29. Sentieri selvaggi (The Searchers, John Ford, USA 1956) 30. L'infernale Quinlan (Touch of Evil, Orson Welles, USA 1958) required reading: Sandro Bernardi, L’avventura del cinematografo, Venezia, Marsilio, 2007. (solo la prima parte, fino a pagina 192) Dario Tomasi, Analisi del film e storia del cinema, Torino, UTET, 2023. (solo i capitoli dedicati ai film in filmografia) Paolo Bertetto (a cura di), L'interpretazione dei film: undici capolavori della storia del cinema, Venezia, Marsilio, 2018. (solo i capitoli dedicati ai film in filmografia) Giaime Alonge, Ford: Sentieri selvaggi, Roma, Carocci, 2024.

Obiettivi formativi/Mission

Inquadrare l’importanza del cinema nella prima metà del Novecento; rendere conto dei principali autori, movimenti, generi della Settima Arte; fornire qualche elemento di teoria del cinema; comprendere il linguaggio cinematografico.

To frame the importance of cinema in the first half of the twentieth century; to account for the main authors, movements and genres of the Seventh Art; to provide some elements of film theory; to understand cinematic language.

Prerequisiti/Required background knowledge

Interesse e curiosità per il cinema. Qualche nozione di storia e letteratura.

Interest and curiosity for cinema. Some notion of history and literature.

Metodi didattici/Teaching methods

Lezioni frontali; visione di materiali audiovisivi con discussione in aula.

Frontal lessons with audiovisual materials; discussion in the classroom.

Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods

Esame orale.

Oral exam.

Programma esteso/Content

Il cinema delle origini . Il cinema muto . Il cinema delle Avanguardie . Il cinema classico .

The cinema of the origins . Silent cinema . Avant-garde cinema . Classical cinema .

Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives

Elementare conoscenza della storia del cinema dalle origini agli anni Cinquanta

Basic knowledge of the history of cinema from its origins to the 1950s

Course borrowed from

FILOSOFIA E COMUNICAZIONE (A164) - L0287 STORIA E CRITICA DEL CINEMA - VERCELLI

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Course

FILOSOFIA DELLA SCIENZA

Course ID

L0274

Academic Year

2025/2026

Year of rule

2023/2024

Degree

FILOSOFIA E COMUNICAZIONE

Curriculum

CORSO GENERICO

Teaching leader

MORETTI LUCA

Teachers

Moretti Luca

CFU

6.0

Teaching duration (hours)

36.0

Individual study time

114.0

SSD

M-FIL/02 - LOGICA E FILOSOFIA DELLA SCIENZA

Course type

Attività formativa monodisciplinare

Course mandatoriety

OPZ

Course category

B

Year

3

Period

Primo Semestre

Site

VERCELLI

Grading type

V

Lingua insegnamento/Teaching language

ITALIANO

Italian

Contenuti/Content Summary

Che cos'è la scienza? Come si distingue dalla non-scienza? Che cos'è la razionalità scientifica? Esiste veramente una razionalità scientifica? Le entità descritte dalle teorie scientifiche accettate sono reali? Il corso si concentrerà sul dibattito nella filosofia della scienza contemporanea attorno a questioni generali di questo tipo. Il caso di studio principale sarà la rivoluzione copernicana del XVI secolo in astronomia, che aprì le porte alla scienza moderna.

What is science? How is it distinguished from non-science? What is scientific rationality? Is there really scientific rationality? Are the entities described by accepted scientific theories real? The course will focus on the debate in contemporary philosophy of science around general questions of this kind. The main case study will be the 16th century Copernican revolution in astronomy, which opened the door to modern science.

Testi di riferimento/Textbooks

I testi di riferimento sono gli stessi per frequentanti e non-frequentanti: 1) Ladyman J. (2007). Filosofia della scienza. Roma: Carocci. 2) Dispense del docente disponibili sul DIR.

The texts are the same for both attending and non-attending students: 1) Ladyman J. (2007). Filosofia della scienza. Roma: Carocci. 2) Lecturer's handouts available on DIR.

Obiettivi formativi/Mission

L'obiettivo didattico fondamentale del corso è la conoscenza dei temi principali della filosofia della scienza contemporanea, con particolare attenzione ai problemi della razionalità della scienza e del realismo scientifico. Un obiettivo didattico più avanzato è saper argomentare a favore o contro le teorie che saranno oggetto del corso, padroneggiandone i dettagli tecnici e indicandone i punti di forza e di debolezza.

The fundamental educational objective of the course is the knowledge of the main themes of contemporary philosophy of science, with particular attention to the problems of scientific rationality and scientific realism. A more advanced educational objective is becoming able to argue for or against the theories that will be the subject of the course, mastering the technical details and indicating their strengths and weaknesses.

Prerequisiti/Required background knowledge

Non sono richieste conoscenze pregresse dei temi del corso.

No prior knowledge of the course topics is required.

Metodi didattici/Teaching methods

Didattica frontale con interazioni dialogiche.

Lectures including some interactive participation.

Altre informazioni/Further information

Le studentesse e gli studenti con disabilità o con Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA) o con Bisogni Educativi Speciali (BES) possono richiedere servizi e strumenti specifici a loro dedicati rivolgendosi allo Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti e consultando la pagina dedicata del sito di Ateneo: https://uniupo.it/it/servizi/servizi-studenti-disabili-e-dsa Le studentesse e gli studenti con disabilità, DSA, BES, una volta preso contatto con lo Staff di Ateneo, possono contattare la/il docente titolare dell'insegnamento in relazione alla declinazione delle modalità di esame, in merito agli aspetti didattici.

Students with physical disabilities, learning disabilities or special education needs can request specific services and tools through Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti, by consulting the University webpage: https://www.uniupo.it/en/services/services-students-physical-or-learningdisabilities Students with disabilities, learning disabilities or special education needs, once they have contacted Staff di Ateneo, can refer to the course coordinator to define special exam modalities.

Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods

ame orale della durata massima di 30 minuti volta a verificare il raggiungimento degli Obiettivi Formativi e dei Risultati di Apprendimento Attesi. La valutazione sarà basata per il 30% sull'apprendimento delle nozioni trattate nel corso, per il 30% sull'autonomia di giudizio critico, per il 20% sulla chiarezza espositiva e per il 20% sulla padronanza della terminologia scientifica. Per la lode è richiesta la capacità di stabilire collegamenti originali e rigorosi tra gli argomenti del corso.

Oral exam of a maximum duration of 30 minutes aimed at verifying the achievement of the Educational Objectives and the Expected Learning Outcomes. The evaluation will be based for 30% on the learning of the notions covered in the course, for 30% on the autonomy of critical judgment, for 20% on the clarity of exposition and for 20% on the mastery of scientific terminology. For honours, the ability to establish original and rigorous connections between the topics of the course is required.

Programma esteso/Content

Questi sono gli argomenti principali del corso (potremmo tuttavia deviare da questo programma a seconda degli interessi specifici degli studenti partecipanti). 1: Introduzione alla filosofia della scienza (nozioni essenziali). PARTE PRIMA: La questione della razionalità scientifica; 2: Il caso storico della rivoluzione copernicana in astronomia; 3: Induttivismo baconiano; 4: Il falsificazionismo di Karl Popper; 5: Thomas Kuhn sulla struttura delle rivoluzioni scientifiche; 6: La metodologia dei programmi di ricerca di Imre Lakatos e le obiezioni di Paul Feyerabend; 7: Conclusioni sulla razionalità della scienza. PARTE SECONDA: Approcci quasi formali e formali alla metodologia scientifica 8: Il problema classico dell'induzione; 9: Carl Hempel sulla logica della conferma; 10: Il metodo ipotetico-deduttivo; 11: La teoria bayesiana della conferma; PARTE TERZA: La questione del realismo scientifico 12: Il realismo scientifico e i suoi nemici; 13: L'argomento dell'assenza di miracoli; 14: Il problema della sottodeterminazione empirica delle teorie; 15: L'argomento della meta-induzione pessimistica; 16: Conclusioni sul realismo scientifico.

These are the main topics of the course (we may however deviate from this program depending on the specific interests of the participating students). 1: Introduction to the philosophy of science (essentials)- PART ONE: The question of scientific rationality 2: The historical case of the Copernican revolution in astronomy; 3: Baconian inductivism; 4: Karl Popper's falsificationism; 5: Thomas Kuhn on the structure of scientific revolutions; 6: Imre Lakatos's research programme methodology and Paul Feyerabend's objections; 7: Conclusions on scientific rationality; PART TWO: Quasi-formal and formal approaches to scientific methodology 8: The classical problem of induction; 9: Carl Hempel on the logic of confirmation; 10: The hypothetico-deductive method; 11: Bayesian confirmation theory; PART THREE: The question of scientific realism 12: Scientific realism and Its enemies; 13: The no-miracle argument; 14: The Problem of the empirical underdetermination of theories; 15: The argument from pessimistic meta-induction; 16: Conclusions on scientific realism.

Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives

A livello base, i risultati di apprendimento attesi sono i seguenti: (1. Conoscenza e capacità di comprensione) familiarità con le nozioni e gli argomenti chiave della filosofia della scienza contemporanea; (2. Conoscenza e capacità di comprensione applicate) identificazione dei punti di forza e di debolezza delle teorie e degli argomenti proposti; (3. Autonomia di giudizio) sviluppo di opinioni ragionate sugli argomenti del corso; (4. Abilità comunicative) capacità di illustrare chiaramente le linee principali del dibattito contemporaneo; (5. Abilità di apprendimento) esplorazione indipendente di temi di base della ricerca nella filosofia della scienza contemporanea. A livello avanzato, i risultati di apprendimento attesi sono i seguenti: (1. Conoscenza e capacità di comprensione) conoscenza e comprensione dei dettagli tecnici della filosofia della scienza contemporanea; (2. Conoscenza e comprensione applicate) capacità di valutare l'efficacia dei dettagli tecnici nell'analisi delle principali questioni poste dalla filosofia della scienza contemporanea; (3. Autonomia di giudizio) capacità di utilizzare nozioni tecniche avanzate nello sviluppo di opinioni ragionate sugli argomenti del corso; (4. Abilità comunicative) capacità di illustrare chiaramente i dettagli tecnici anche a coloro che non hanno familiarità con la filosofia della scienza contemporanea; (5. Capacità di apprendimento) capacità di esplorare autonomamente alcuni aspetti tecnici del dibattito contemporaneo.

At the basic level, the expected learning outcomes are the following: (1. Knowledge and ability to understand) familiarity with the key notions and arguments of contemporary philosophy of science; (2. Applied knowledge and ability to understand) identification of the strengths and weaknesses of the theories and arguments proposed; (3. Independent judgment) development of reasoned opinions on the topics of the course; (4. Communication skills) ability to clearly illustrate the main lines of the contemporary debate; (5. Learning skills) independent exploration of basic research topics in contemporary philosophy of science. At the advanced level, the expected learning outcomes are the following: (1. Knowledge and ability to understand) knowledge and understanding of the technical details of contemporary philosophy of science; (2. Applied knowledge and ability to understand) ability to evaluate the effectiveness of the technical details in the analysis of the main questions posed by contemporary philosophy of science; (3. Independent judgment) ability to use advanced technical notions in developing reasoned opinions on the topics of the course; (4. Communication skills) ability to clearly illustrate technical details even to those who are not familiar with contemporary philosophy of science; (5. Learning skills) ability to independently explore some technical aspects of the contemporary debate.

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Course

CLASSICI DELLA FILOSOFIA

Course ID

LE0486

Academic Year

2025/2026

Year of rule

2023/2024

Degree

FILOSOFIA E COMUNICAZIONE

Curriculum

CORSO GENERICO

Teaching leader

MORI Gianluca

Teachers

Mori Gianluca

CFU

6.0

Teaching duration (hours)

36.0

Individual study time

114.0

SSD

M-FIL/06 - STORIA DELLA FILOSOFIA

Course type

Attività formativa monodisciplinare

Course mandatoriety

OPZ

Course category

B

Year

3

Period

Secondo Semestre

Site

VERCELLI

Grading type

V

Lingua insegnamento/Teaching language

ITALIANO

Italian

Contenuti/Content Summary

Cartesio: Meditaioni metafisiche

Descartes, Metaphysical meditations

Testi di riferimento/Textbooks

Cartesio: Meditaioni metafisiche, in Cartesio, Opere filosofiche, ed. Garin, Roma-Bari, Laterza, 1990, vol. ii

Obiettivi formativi/Mission

Introduzione alla lettura di un classico del pensiero moderno: Hume: Dialoghi sulla religione naturale

Iintroduction to the reading of a classical text of early-modern philosophy: Hume, Dialogues concerning natural religion

Prerequisiti/Required background knowledge

Buona conoscenza della filosofia moderna

Good knowledge of early-modern philosophy

Metodi didattici/Teaching methods

Lezioni orali

Oral courses

Altre informazioni/Further information

Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods

Esame orale finale, prova scritta intermedia

Final oral examination, intermediate written test

Programma esteso/Content

Introduzione alla lettura di un classico del pensiero moderno: Cartesio: Meditaioni metafisiche, in Cartesio, Opere filosofiche, ed. Garin, Roma-Bari, Laterza, 1990, vol. ii

Iintroduction to the reading of a classical text of early-modern philosophy: Cartesio: Meditaioni metafisiche, in Cartesio, Opere filosofiche, ed. Garin, Roma-Bari, Laterza, 1990, vol. ii

Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives

Lo studente dovrà dimostrare di conoscere im momenti più rilevanti del pensiero di Cartesio quale si esprime nelle Meditaioni metafisiche

Sudents will have to possess a good knowledge of the most importants questions raised by Descartes in his Metaphysical meditatiions

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Course

ECONOMIA DELLE RISORSE UMANE

Course ID

LE0413

Academic Year

2025/2026

Year of rule

2023/2024

Degree

FILOSOFIA E COMUNICAZIONE

Curriculum

CORSO GENERICO

Teachers

Baiocchetti Giovanni

CFU

6.0

Teaching duration (hours)

30.0

Individual study time

120.0

SSD

SECS-P/01 - ECONOMIA POLITICA

Course type

Attività formativa monodisciplinare

Course mandatoriety

OPZ

Course category

C

Year

3

Period

Primo Semestre

Site

VERCELLI

Grading type

V

Lingua insegnamento/Teaching language

ITALIANO

Italian

Contenuti/Content Summary

Fondamenti della geografia economica declinati sugli studi umanistici; elementi di geografia umana, regionale e politica

Foundations of economic geography declined/applied to humanistic studies; elements of human, regional, and political geography

Testi di riferimento/Textbooks

PER STUDENTI E STUDENTESSE FREQUENTANTI: - Materiale pubblicato sul DIR - Appunti delle lezioni - Libro «Geografia dell’economia mondiale» di Conti S., Dematteis G., Nano F. e Vanolo A. (V edizione, UTET, 2022), SOLO CAPITOLI 1, 2, 3, 4, 11 E 12. PER STUDENTI E STUDENTESSE FREQUENTANTI: - Libro «Geografia dell’economia mondiale» di Conti S., Dematteis G., Nano F. e Vanolo A. (V edizione, UTET, 2022), TUTTI I CAPITOLI.

FOR ATTENDING STUDENTS: - Material published on the DIR - Lecture notes - Book “Geografia dell’economia mondiale” by Conti S., Dematteis G., Nano F., and Vanolo A. (5th edition, UTET, 2022), ONLY CHAPTERS 1, 2, 3, 4, 11, AND 12. FOR NON-ATTENDING STUDENTS: - Book “Geografia dell’economia mondiale” by Conti S., Dematteis G., Nano F., and Vanolo A. (5th edition, UTET, 2022), ALL CHAPTERS.

Obiettivi formativi/Mission

L'insegnamento punta a fornire gli strumenti teorici e analitici della geografia umana ed economica per elaborare interpretazioni e riflessioni critiche intorno ai principali fenomeni economici che prendono forma nello spazio e si disegnano nel paesaggio. L'attenzione sarà posta in particolare sui temi della globalizzazione, dello sviluppo e del sottosviluppo, delle relazioni spaziali, dell'urbanizzazione, della cooperazione internazionale e del turismo, in sintonia con la formazione più generale prevista dai corsi di laurea per i quali l'insegnamento è erogato. Nello specifico, gli obiettivi formativi dell'insegnamento includono: - l'apprendimento di conoscenze e capacità interpretative con riferimento agli aspetti spaziali dei fenomeni economici e, in minor misura, politici: - la formazione di un'autonomia di giudizio e di un'abilità comunicativa progredita nell'interpretazione critica di rilevanti fenomeni geo-economici.

The course aims to provide the theoretical and analytical tools of human and economic geography in order to develop interpretations and critical reflections on the main economic phenomena that take shape in space and are reflected in the landscape. Particular attention will be given to the themes of globalization, development and underdevelopment, spatial relationships, urbanization, international cooperation, and tourism, in line with the broader educational framework of the degree programs for which the course is offered. Specifically, the learning objectives of the course include: - the acquisition of knowledge and interpretative skills with reference to the spatial aspects of economic and, to a lesser extent, political phenomena; - the development of independent judgment and advanced communicative ability in the critical interpretation of significant geo-economic phenomena.

Prerequisiti/Required background knowledge

Non richiesti

Not required

Metodi didattici/Teaching methods

Lezioni frontali per privilegiare il canale di apprendimento logico-concettuale; lezioni partecipate supportate da immagini, fotografie, rappresentazioni cartografiche e paracartografiche per rafforzare il canale di apprendimento visuale e iconografico.

Lectures to prioritize the logical-conceptual learning channel; participatory lessons supported by images, photographs, cartographic and paracartographic representations to strengthen the visual and iconographic learning channel.

Altre informazioni/Further information

Le studentesse e gli studenti con disabilità o con Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA) o con Bisogni Educativi Speciali (BES) possono richiedere servizi e strumenti specifici a loro dedicati rivolgendosi allo Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti e consultando la pagina dedicata del sito di Ateneo: https://uniupo.it/it/servizi/servizi-studentidisabili-e-dsa Le studentesse e gli studenti con disabilità, DSA, BES, una volta preso contatto con lo Staff di Ateneo, possono contattare la/il docente titolare dell'insegnamento in relazione alla declinazione delle modalità di esame, in merito agli aspetti didattici.

Students with disabilities or with Specific Learning Disorders (DSA) or Special Educational Needs (BES) may request specific services and tools dedicated to them by contacting the Staff for Career Development and Student Services and by consulting the dedicated page on the University website: https://uniupo.it/it/servizi/servizi-studentidisabili-e-dsa. Students with disabilities, SLD, or SEN, once they have contacted the University Staff, may get in touch with the course instructor regarding the examination arrangements and teaching-related aspects.

Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods

L'esame si terrà in forma scritta e sarà composto da 12 domande a risposta chiusa e 2 domande a risposta aperta. L'esame è volto a verificare: il possesso delle conoscenze acquisite in merito ai temi affrontati durante il corso, in relazione a specifici fenomeni che caratterizzano la geografia economica; la capacità di applicare le conoscenze acquisite, mediante la capacità di inquadrare, nello spazio, nel tempo e con riferimento alle adeguate categorie geografiche, l’organizzazione economica mondiale; la capacità di esprimere giudizi critici sulle dinamiche economiche che causano divari di sviluppo territoriale; la capacità di comunicare efficacemente le nozioni e le argomentazioni apprese e di sintetizzare problemi complessi, andando ai nodi tematici essenziali dell’organizzazione del territorio. Le risposte, tanto nei contenuti quanto nella formulazione, permetteranno altresì di valutare l'efficacia dello studio messo in atto e la corretta organizzazione del lavoro. Il voto è espresso in trentesimi. Sarà valutata come apprezzabile o ottima una prova che dimostri una conoscenza discreta o più che buona della materia; sarà invece valutata come sufficiente una prova che dimostri sia conoscenze minimali del programma sia scarse opinioni personali. Sarà valutata come insufficiente una prova che presenta lacune formative e incapacità di contestualizzazione.

The exam will be written and will consist of 12 multiple-choice questions and 2 open-ended questions. The exam is designed to assess: the acquisition of knowledge regarding the topics covered during the course, in relation to specific phenomena that characterize economic geography; the ability to apply the acquired knowledge by framing the world’s economic organization in space and time and with reference to appropriate geographical categories; the ability to express critical judgments on the economic dynamics that cause territorial development disparities; the ability to communicate effectively the notions and arguments learned and to synthesize complex problems by identifying the essential thematic cores of territorial organization. The answers, both in content and in form, will also allow for the evaluation of the effectiveness of the study method adopted and the proper organization of work. The grade will be expressed on a scale of thirty points. A test demonstrating a fair or more than good knowledge of the subject will be considered satisfactory or excellent; a test showing only minimal knowledge of the program and limited personal opinions will be considered sufficient. A test showing educational gaps and an inability to contextualize will be considered insufficient.

Programma esteso/Content

Il corso si propone di introdurre a una riflessione critica alla scala globale su contenuti, pratiche e strumenti della geografia economica. Nel corso si punterà a far cogliere le grandi diversità del mondo contemporaneo (con le sue regioni che conoscono diverse forme di sviluppo, sottosviluppo, cooperazione e conflitto) e a evidenziare i diversi attori e punti di vista presenti sulla scena politica internazionale e nei circuiti economici mondiali. Il corso si articola in lezioni i cui contenuti sono: lo spazio geo-economico: territorio, regioni, reti; i differenti spazi regionali; il sistema mondo e la globalizzazione; economia, ambiente e risorse naturali; popolazione, lavoro, migrazioni, società; gli spazi agricoli; la produzione mineraria ed energetica; le filiere industriali; i flussi commerciali internazionali; il turismo; le città, centri dell’economia mondiale; l'impatto dell'industria 4.0 sui territori; le politiche per lo sviluppo locale e la governance territoriale.

The course aims to introduce a critical reflection on the global scale concerning the contents, practices, and tools of economic geography. The course seeks to help students grasp the great diversity of the contemporary world—with its regions experiencing different forms of development, underdevelopment, cooperation, and conflict—and to highlight the various actors and perspectives present on the international political scene and within global economic networks. The course is structured into lectures covering the following topics: the geo-economic space—territory, regions, networks; the different regional spaces; the world-system and globalization; economy, environment, and natural resources; population, labor, migration, and society; agricultural spaces; mining and energy production; industrial supply chains; international trade flows; tourism; cities as centers of the world economy; the impact of Industry 4.0 on territories; policies for local development and territorial governance.

Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives

Al termine dell'insegnamento, in termini di risultati attesi, la studentessa/lo studente deve aver sviluppato conoscenze e sensibilità funzionali all'utilizzo di uno 'sguardo geografico e critico' su un vasto numero di fenomeni economici.

At the end of the course, in terms of expected learning outcomes, the student must have developed knowledge and awareness enabling the use of a geographical and critical perspective on a wide range of economic phenomena.

Course borrowed from

LINGUE STRANIERE MODERNE (A161) - LE0664 FONDAMENTI DI GEOGRAFIA ECONOMICA - VERCELLI

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Course

SOCIOLOGIA APPLICATA

Course ID

LE0106

Academic Year

2025/2026

Year of rule

2023/2024

Degree

FILOSOFIA E COMUNICAZIONE

Curriculum

CORSO GENERICO

Teaching leader

MERCURI EUGENIA

Teachers

Mercuri Eugenia

CFU

6.0

Teaching duration (hours)

30.0

Individual study time

120.0

SSD

SPS/09 - SOCIOLOGIA DEI PROCESSI ECONOMICI E DEL LAVORO

Course type

Attività formativa monodisciplinare

Course mandatoriety

OPZ

Course category

C

Year

3

Period

Primo Semestre

Site

VERCELLI

Grading type

V

Lingua insegnamento/Teaching language

ITALIANO

ITALIAN

Contenuti/Content Summary

Informazione e comunicazione; le diverse forme della comunicazione; il genere nella comunicazione di massa e digitale; maschilità online e manosphere.

Information and communication; the different forms of communication; gender in mass and digital communication; online masculinity and manosphere.

Testi di riferimento/Textbooks

L. Paccagnella (2020) Sociologia della comunicazione nell’era digitale, Bologna, Il Mulino; M. Farci e C. Scarcelli (2022) Media digitali, genere e sessualità, Milano, Mondadori Università (capitoli 2, 3, 11 e 16); Editoriale + un articolo a scelta tratto dalla special issue della rivista AG-About Gender intitolata “Doing masculinities online: defining and studying the manosphere” (2021, vol. 10, n. 19). Tutti gli articoli, in versione open access, saranno resi disponibili dalla docente sulla pagina DIR del corso. I testi di riferimento e il programma d’esame sono i medesimi per studenti frequentanti e non frequentanti.

L. Paccagnella (2020) Sociologia della comunicazione nell’era digitale, Bologna, Il Mulino; M. Farci e C. Scarcelli (2022) Media digitali, genere e sessualità, Milano, Mondadori Università (capitoli 2, 3, 11 e 16); Editorial + one article of your choice from the special issue of the journal AG-About Gender entitled ‘Doing masculinities online: defining and studying the manosphere’ (2021, vol. 10, no. 19). All articles, in open access version, will be made available by the lecturer on the course DIR page. The textbooks and examination are the same for attending and non attending students.

Obiettivi formativi/Mission

Il corso si propone di affrontare i temi principali della sociologia della comunicazione, adottando una prospettiva di genere e offrendo un approfondimento tematico sulla maschilità online e in particolare sul fenomeno della manosphere. Gli obiettivi del corso sono quelli, a un livello base, di acquisire i concetti e le conoscenze fondamentali intorno 1) alla comunicazione e le sue diverse forme da un punto di vista sociologico; 2) all’applicazione di una prospettiva di genere allo studio della comunicazione. A un livello avanzato, l’obiettivo è di saper interpretare criticamente alcuni aspetti dei fenomeni comunicativi contemporanei online da una prospettiva di genere.

The course aims to address the main themes of the sociology of communication, adopting a gender perspective and offering an in-depth thematic look at online masculinities and in particular at the phenomenon of the manosphere. The objectives of the course are, at a basic level, to acquire fundamental concepts and knowledge about 1) communication and its various forms from a sociological point of view; 2) the application of a gender perspective to the study of communication. At an advanced level, the objective is to be able to critically interpret certain aspects of contemporary online communication phenomena from a gender perspective.

Prerequisiti/Required background knowledge

Nessuno.

None.

Metodi didattici/Teaching methods

Lezioni frontali durante le quali sarà incoraggiata la partecipazione attiva dei/delle studenti.

Lectures during which the active participation of students will be encouraged.

Altre informazioni/Further information

Tutti gli/le studenti, frequentanti e non, sono caldamente invitati a iscriversi alla pagina DIR del corso per ricevere informazioni e materiali utili. Le studentesse e gli studenti con disabilità o con Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA) o con Bisogni Educativi Speciali (BES) possono richiedere servizi e strumenti specifici a loro dedicati rivolgendosi allo Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti e consultando la pagina dedicata del sito di Ateneo: https://uniupo.it/it/servizi/servizi-studentidisabili-e-dsa Le studentesse e gli studenti con disabilità, DSA, BES, una volta preso contatto con lo Staff di Ateneo, possono contattare la/il docente titolare dell'insegnamento in relazione alla declinazione delle modalità di esame, in merito agli aspetti didattici.

All students, whether attending or not, are warmly invited to register on the course DIR page to receive useful information and materials. Students with disabilities or Specific Learning Disorders (DSA) or Special Educational Needs (BES) may request specific services and tools dedicated to them by contacting the Career Development and Coordination Staff and Student Services and consulting the dedicated page of the University website: https://uniupo.it/it/servizi/servizi-studentidisabili-e-dsa Students with disabilities, DSA, BES, once they have made contact with the University Staff, can contact the teacher in charge of the course in relation to the declination of the examination methods, with regard to teaching aspects.

Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods

L’esame consisterà in una prova scritta composta di domande a risposta chiusa (risposte multiple, vero/falso) e domande a risposta aperta. La valutazione terrà conto di (e il voto finale sarà così composto): conoscenza e comprensione dei concetti fondamentali (60% - sufficienza); capacità di operare collegamenti fra i diversi temi affrontati (15%); capacità di elaborazione e stesura di un testo utilizzando la terminologia appropriata (15%); capacità di ragionamento critico e di argomentazione (10%).

The examination will consist of a written test with closed-ended questions (multiple answers, true/false) and open-ended questions. The assessment will take into account: knowledge and comprehension of the fundamental concepts (60% - pass grade); ability to make connections between the different topics addressed (15%); ability to elaborate and write a text using the appropriate terminology (15%); ability in critical reasoning and argumentation (10%).

Programma esteso/Content

Cos’è la comunicazione e perché studiarla da un punto di vista sociologico; la comunicazione faccia a faccia; la comunicazione di massa; la comunicazione online; genere e comunicazione; maschilità online e manosphere.

What is communication and why study it from a sociological perspective; face-to-face communication; mass communication; online communication; gender and communication; online masculinity and manosphere.

Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives

Alla fine del corso, lo/la studente avrà acquisito, a un livello base, i concetti fondamentali alla base della prospettiva sociologica allo studio della comunicazione; conoscerà le principali teorie intorno alle diverse forme della comunicazione; conoscerà i concetti alla base dell’applicazione di una prospettiva di genere allo studio della comunicazione. A un livello avanzato, saprà orientarsi nei fenomeni sociali online da un punto di vista di genere.

By the end of the course, students will have acquired, ad a basic level, the fundamental concepts underlying the sociological perspective on the study of communication; they will be familiar with the main theories around the different forms of communication; they will understand the concepts underlying the application of a gender perspective to the study of communication. At an advanced level, they will be able to navigate online social phenomena from a gender perspective.

Course borrowed from

FILOSOFIA E COMUNICAZIONE (A164) - LE0658 SOCIOLOGIA DELLA COMUNICAZIONE - VERCELLI

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Course

STORIA DELLA SCIENZA II

Course ID

L0847

Academic Year

2025/2026

Year of rule

2023/2024

Degree

FILOSOFIA E COMUNICAZIONE

Curriculum

CORSO GENERICO

Teaching leader

LUZZINI FRANCESCO

Teachers

Luzzini Francesco

CFU

6.0

Teaching duration (hours)

30.0

Individual study time

120.0

SSD

M-STO/05 - STORIA DELLA SCIENZA E DELLE TECNICHE

Course type

Attività formativa monodisciplinare

Course mandatoriety

OPZ

Course category

C

Year

3

Period

Primo Semestre

Site

VERCELLI

Grading type

V

Lingua insegnamento/Teaching language

Italiano

Italian

Contenuti/Content Summary

A) Lineamenti di storia della scienza come disciplina; B) Lineamenti di storia delle scienze medico-naturalistiche dal Rinascimento ai giorni nostri.

A) The history of science as a discipline; B) Outlines of history of the medical and natural sciences from the Renaissance to the present.

Testi di riferimento/Textbooks

F. Andrietti – D. Generali, Storia e storiografia della scienza. Il caso della sistematica, Milano, Franco Angeli, 2009. Verranno inoltre messi a disposizione (su DIR) testi integrativi tratti da fonti e studi selezionati.

F. Andrietti – D. Generali, Storia e storiografia della scienza. Il caso della sistematica, Milan, Franco Angeli, 2009. Additional literarure (selected sources and studies) will be made available on the e-learning platform (DIR) during the course.

Obiettivi formativi/Mission

1) Conoscenza e comprensione della storia della scienza, con particolare riferimento ai temi e ai testi affrontati durante il corso; 2) Capacità espositiva; 3) Padronanza terminologica; 4) Capacita d’analisi critica e autonoma dei temi discussi a lezione.

1) Knowledge and understanding of the history of science, especially with respect to the readings and topics addressed in class; 2) Development (and refinement) of communication skills; 3) Knowledge of specific terms and concepts; 4) Development of critical, independent thinking with respect to the readings and topics addressed in the course.

Prerequisiti/Required background knowledge

Conoscenze di base di storia della scienza (acquisite con la frequenza del corso di Storia della Scienza, LE0404).

Basic knowledge of the history of science (achieved through attendance to course LE0404, History of Science).

Metodi didattici/Teaching methods

Lezioni; gruppi di lettura e discussione di testi selezionati.

Classes; reading and discussion groups (selected texts will be provided).

Altre informazioni/Further information

Il programma del corso è lo stesso per gli studenti frequentanti e non frequentanti. Tutti i PowerPoint delle lezioni verranno caricati in pdf su DIR, assieme ai testi integrativi. Per ulteriori chiarimenti, scrivere a francesco.luzzini@uniupo.it. --- In caso di disabilità, disturbi specifici dell’apprendimento (DSA) o bisogni educativi speciali (BES), è possibile richiedere servizi e strumenti specifici rivolgendosi all'ufficio di riferimento, come indicato sul sito di Ateneo (https://uniupo.it/it/servizi/servizi-studenti-disabili-e-dsa). Si potrà poi contattare il docente per concordare aspetti didattici e metodi d'esame.

The course program is the same for attending and non-attending students. All PowerPoint presentations from classes, together with the additional literature, will be made available on the e-learning platform DIR. For further clarifications, contact me at francesco.luzzini@uniupo.it. --- In case of disabilities, specific learning disabilities (SLD), or special educational needs (SEN) it is possible to request specific services and resources, as explained on the website (https://uniupo.it/it/servizi/servizi-studenti-disabili-e-dsa). Students can then contact me to discuss teaching and exam methods.

Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods

Esame orale (20-30 minuti). Si valuteranno: 1) Conoscenza e comprensione dei principali argomenti del corso (18/30, sufficienza); 2) Capacita d’analisi critica e autonoma dei temi e delle problematiche discussi a lezione (6/30); 3) Capacità espositiva e padronanza terminologica e lessicale (6/30).

Oral exam (20-30 minutes). Students will be evaluated on the following criteria: 1) Knowledge and understanding of the main topics of the course (18/30, minimum passing grade); 2) Critical and independent thinking (6/30); 3) Clarity of exposition and terminological knowledge (6/30).

Programma esteso/Content

Il corso offre un'introduzione generale alla storia della scienza come disciplina. Esplora inoltre lo sviluppo delle scienze medico-naturalistiche dal Rinascimento ai giorni nostri, analizzandone sia il legame col sapere filosofico, sia le interazioni con altre forme di sapere – tecnico-pratico, alchemico, religioso, artistico, artigianale, ecc. – che ne hanno influenzato l’evoluzione nell’arco dei secoli. Verranno approfonditi in particolare i seguenti temi: 1) La Storia della Scienza come sapere critico e come disciplina: forme e modelli; 2) Sul metodo. Filologia, erudizione e storia: l’interdisciplinarità come strumento di lavoro; 3) Dati e interpretazione: i concetti di “osservazione”, di “verifica sperimentale”, e la loro evoluzione nei secoli; 4) Tra medicina e filosofia naturale: interazioni disciplinari e analogie nello studio della natura; 5) La sistematica biologica: dalle origini all’affermarsi di un metodo condiviso; 6) Il concetto di specie: modelli, definizioni, dibattiti; la teoria evoluzionistica; 7) Le scienze della Terra: il dibattito sull’origine dei fossili, la geocronologia e le teorie della Terra; 8) La scienza, il suo ruolo e la sua percezione nel dibattito contemporaneo. Il rapporto con la società e la politica; le questioni medico-sanitarie, etiche, ambientali.

The course provides an introduction to the history of science as a discipline. It also gives an overview of the development of the medical and natural sciences from the Renaissance to the present day, exploring the connections between these disciplines and other forms of knowledge (philosophical, technical-practical, alchemical, religious, artistic, artisanal, etc.) over the centuries. The following themes will be addressed in particular: 1) History of science as a discipline and as a tool for critical thinking: methods and models; 2) On method. Philology, scholarship and history: the role of interdisciplinarity; 3) Collecting and reading data: the concepts of “observation” and “experimental verification” and their evolution through the centuries; 4) Between medicine and natural philosophy: cross-disciplinary interactions and analogies in the study of nature; 5) Systematics: from the origin to the development of a shared method; 6) The concept of species: models, definition, debates; evolutionism; 7) The Earth sciences: the debate on the origin of fossils, geochronology, and theories of the Earth; 8) The role of science in present-day debates: its relationship with society and politics; medical, environmental and ethical issues.

Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives

LIVELLO BASE: 1) Soddisfacenti conoscenza e comprensione della storia della scienza, con riferimento ai temi e ai testi affrontati a lezione; 2) Soddisfacente capacità espositiva; 3) Soddisfacente padronanza terminologica e lessicale. LIVELLO AVANZATO: 1) Conoscenza approfondita dei temi e dei testi discussi a lezione; 2) Buona o eccellente capacità espositiva e argomentativa; 3) Buona o eccellente padronanza terminologica e lessicale; 4) Capacita d’analisi critica e autonoma dei temi discussi a lezione.

BASIC LEVEL: 1) Satisfactory knowledge and understanding of the history of science with respect to the readings and topics addressed in class; 2) Satisfactory communication skills; 3) Satisfactory knowledge of specific terms and concepts. ADVANCED LEVEL: 1) Good or excellent knowledge of the readings and topics addressed during the course; 2) Good or excellent communication and argumentative skills; 3) Good or excellent knowledge of specific terms and concepts; 4) Display of critical and independent thinking with respect to the readings and topics addressed in the course.

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Course

STORIA DELLA SOCIETÀ MODERNA

Course ID

LE0201

Academic Year

2025/2026

Year of rule

2023/2024

Degree

FILOSOFIA E COMUNICAZIONE

Curriculum

CORSO GENERICO

Teaching leader

TIGRINO Vittorio Stefano

Teachers

LETTERE (1722) - LE0201 STORIA DELLA SOCIETÀ MODERNA - VERCELLI

CFU

6.0

Teaching duration (hours)

30.0

Individual study time

120.0

SSD

M-STO/02 - STORIA MODERNA

Course type

Attività formativa monodisciplinare

Course mandatoriety

OPZ

Course category

A

Year

3

Period

Secondo Semestre

Site

VERCELLI

Grading type

V

Lingua insegnamento/Teaching language

ITALIANO

Italian

Contenuti/Content Summary

Storia della società moderna: genere, sessualità, violenza e controllo sociale.

Social history: gender, sexuality, violence and social control.

Testi di riferimento/Textbooks

Tutte le studentesse e gli studenti prepareranno i 6 saggi (disponibili su DIR) + 1 volume della parte generale + i 6 saggi (disponibili su DIR) oppure 1 volume a scelta della parte casi-studio, come indicato di seguito. Parte generale (6 saggi e 1 volume di Schettini, per tutti): -T. Scaramella, “La storia dell'omosessualità nell'Italia moderna: un bilancio”, in «Storicamente.org – Laboratorio di storia», n. 12 (2016), pp. 1-21. -C. Beccalossi, “Sessualità e identità non conformi tra storia LGBT+ e storia queer”, in «Contemporanea», a. XV, f. 4 (2022), pp. 643-658. -“Sessualità e storia. Interventi di Mathew Kuefler, Roni Weinstein, Lesley A. Hall, Dagmar Herzog, Marcela Iacub, Domenico Rizzo”, a cura di E. Betta, in «Contemporanea», a. XIV, f. 4 (2011), pp. 701-743. -V. Fiorino, “Una storia di genere maschile: riflessioni su un approccio storiografico”, in «Contemporanea», a. IX, f. 2 (2006), pp. 381-390. -O. Fiorilli, “Note per una storia trans-”, in «Contemporanea», a. XXII, f. 2 (2019), pp. 305-316. -J. W. Scott, “Il «genere»: un'utile categoria di analisi storica”, in J.W. Scott, “Genere, politica, storia”, a cura di I. Fazio, Roma, Viella, 2013, pp. 31-63. -L. Schettini, “L'ideologia gender è pericolosa”, Roma, Laterza, 2023. Casi studio (i 6 saggi oppure 1 volume a scelta tra i 3 indicati alla fine): Saggi: -G. Marcocci, “Matrimoni omosessuali nella Roma del tardo Cinquecento: su un passo del «Journal» di Montaigne”, in «Quaderni storici», 133 (2010), pp. 107-137. -N. Pizzolato, “«Lo diavolo mi ingannao». La sodomia nelle campagne siciliane (1572-1664)”, in «Quaderni storici», 122 (2006), pp. 449-480. -G. Pomata, “Uomini mestruanti. Somiglianza e differenza fra i sessi in Europa in età moderna”, in «Quaderni storici», 79 (1992), pp. 51-103. -S. Mantioni, “Pornografia, violenza sessuale e «mandato di mascolinità» in alcune fonti di età moderna”, in «Genesis», XVIII / 2, 2019 (“Maschilità e violenza di genere”, a cura di D. Rizzo e L. Schettini), pp. 17-38. -D. Rizzo, “Interpretare un gesto: maschi esibizionisti tra Otto e Novecento”, in «Genesis», IX/2, 2010, pp. 193-220. -L. Schettini, “Un sesso che non è un sesso: medicina, ermafroditismo e intersessualità in Italia tra Otto e Novecento”, in «Genesis», XI / 1-2, 2012 (“Culture della sessualità”, a cura di E. Asquer), pp. 19-40. 3 Libri in alternativa ai 6 saggi dei casi studio (bisogna sceglierne 1): -M. Barzagli, “Storia di Caterina che per ott'anni vestì abiti da uomo”, Bologna, Il Mulino, 2014 (2018); -U. Grassi, “Sodoma. Persecuzioni, affetti, pratiche sociali (secoli V-XVIII)”, Carocci, Roma, 2019; -T. Scaramella, “Un doge infame. Sodomia e nonconformismo sessuale a Venezia nel Settecento”, Marsilio, Venezia, 2021. Oltre a quanto indicato sopra, i non frequentanti prepareranno anche: -E. Bini, “Gli spazi del margine. Storia della sessualità e studi LGBTIQ in una prospettiva interdisciplinare”, in «La camera blu. Rivista di studi di genere», IX, 2013 (19 pp., su DIR).

All students will prepare the 6 essays (available on DIR) and 1 volume in the general section + the 6 essays (available on DIR) or 1 volume of their choice in the case-studies section, as indicated below. General section (6 essays and the volume by Schettini, for everyone): -T. Scaramella, “La storia dell'omosessualità nell'Italia moderna: un bilancio”, in «Storicamente.org – Laboratorio di storia», n. 12 (2016), pp. 1-21. -C. Beccalossi, “Sessualità e identità non conformi tra storia LGBT+ e storia queer”, in «Contemporanea», a. XV, f. 4 (2022), pp. 643-658. -“Sessualità e storia. Interventi di Mathew Kuefler, Roni Weinstein, Lesley A. Hall, Dagmar Herzog, Marcela Iacub, Domenico Rizzo”, a cura di E. Betta, in «Contemporanea», a. XIV, f. 4 (2011), pp. 701-743. -V. Fiorino, “Una storia di genere maschile: riflessioni su un approccio storiografico”, in «Contemporanea», a. IX, f. 2 (2006), pp. 381-390. -O. Fiorilli, “Note per una storia trans-”, in «Contemporanea», a. XXII, f. 2 (2019), pp. 305-316. -J. W. Scott, “Il «genere»: un'utile categoria di analisi storica”, in J.W. Scott, “Genere, politica, storia”, a cura di I. Fazio, Roma, Viella, 2013, pp. 31-63. -L. Schettini, “L'ideologia gender è pericolosa”, Roma, Laterza, 2023. Case studies (6 essays or 1 volume): 6 essays: -G. Marcocci, “Matrimoni omosessuali nella Roma del tardo Cinquecento: su un passo del «Journal» di Montaigne”, in «Quaderni storici», 133 (2010), pp. 107-137. -N. Pizzolato, “«Lo diavolo mi ingannao». La sodomia nelle campagne siciliane (1572-1664)”, in «Quaderni storici», 122 (2006), pp. 449-480. -G. Pomata, “Uomini mestruanti. Somiglianza e differenza fra i sessi in Europa in età moderna”, in «Quaderni storici», 79 (1992), pp. 51-103. -S. Mantioni, “Pornografia, violenza sessuale e «mandato di mascolinità» in alcune fonti di età moderna”, in «Genesis», XVIII / 2, 2019 (“Maschilità e violenza di genere”, a cura di D. Rizzo e L. Schettini), pp. 17-38. -D. Rizzo, “Interpretare un gesto: maschi esibizionisti tra Otto e Novecento”, in «Genesis», IX/2, 2010, pp. 193-220. -L. Schettini, “Un sesso che non è un sesso: medicina, ermafroditismo e intersessualità in Italia tra Otto e Novecento”, in «Genesis», XI / 1-2, 2012 (“Culture della sessualità”, a cura di E. Asquer), pp. 19-40. Books alternative to 6 essays (you have to choose 1 of these 3): -M. Barzagli, “Storia di Caterina che per ott'anni vestì abiti da uomo”, Bologna, Il Mulino, 2014 (2018); -U. Grassi, “Sodoma. Persecuzioni, affetti, pratiche sociali (secoli V-XVIII)”, Carocci, Roma, 2019; -T. Scaramella, “Un doge infame. Sodomia e nonconformismo sessuale a Venezia nel Settecento”, Marsilio, 2021. Not attending students, in addition to all those mentioned above, will prepare also: -E. Bini, “Gli spazi del margine. Storia della sessualità e studi LGBTIQ in una prospettiva interdisciplinare”, in «La camera blu. Rivista di studi di genere», IX, 2013 (on DIR).

Obiettivi formativi/Mission

Il corso si propone di approfondire i temi della storia sociale dell’età moderna, anche in chiave interdisciplinare, ed in particolare si concentra sul rapporto tra genere, sessualità, violenza e controllo sociale. Il corso si propone, ad un livello di base, i seguenti obiettivi: -Conoscenze e comprensione: essere in grado di comprendere la storia della società nelle sue trasformazioni attraverso l’età moderna; -Capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: essere in grado di leggere autonomamente la letteratura relativa alla storia sociale e culturale; -Espressione di giudizi: essere in grado almeno in maniera elementare di valutare ed argomentare le dinamiche connesse alla storia della società, ai suoi temi e ai suoi oggetti; -Abilità nella comunicazione: essere in grado di trasmettere in maniera sufficientemente appropriata la specificità della storia sociale e culturale; -Capacità di studio: essere in grado di comprendere testi e fonti idonee all’analisi storica della società moderna. Il corso si propone, ad un livello avanzato, i seguenti obiettivi: -Conoscenze e comprensione: essere in grado di comprendere in maniera esaustiva la storia della società nelle sue trasformazioni attraverso l’età moderna; -Capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: essere in grado di leggere criticamente la letteratura relativa alla storia sociale e culturale; -Espressione di giudizi: essere in grado di valutare ed argomentare consapevolmente le dinamiche connesse alla storia della società, ai suoi temi e ai suoi oggetti; -Abilità nella comunicazione: essere in grado di trasmettere, anche in maniera divulgativa e con una terminologia scientifica appropriata, la specificità della storia sociale e culturale; -Capacità di studio: essere in grado di valutare e utilizzare in maniera critica testi e fonti idonee alla analisi storica della società moderna.

The course aims to discuss the main themes of social history of the modern period, also from an interdisciplinary perspective, and specifically it will ill focus upon gender, sexuality violence and social control. The course has the following purpose at a basic level: -Knowledge and understanding: ability to understand social history in its transformations through the time; -Ability to apply knowledge and understanding: to be able to independently read scientific literature related to social and cultural history; -Expression of judgments: to be able at least in an elementary way to evaluate and argue the dynamics related to the history of society, its themes and objects; -Communication skills: to be able to convey sufficiently appropriately the specificity of social and cultural history; -Study skills: to be able to understand texts and sources suitable for the historical analysis of modern society. The course has the following purpose at an advanced level: -Knowledge and understanding: to be able to comprehensively understand social history in its transformations through the time; -Ability to apply knowledge and understanding: to be able to critically read the scientific literature related to social and cultural history; -Expression of judgments: to be able to consciously evaluate and argue the dynamics related to the history of society, its themes and objects; -Communication skills: to be able to convey the specificity of social and cultural history, including in a popular manner and with appropriate scientific terminology. -Study skills: toi be able to critically evaluate and use texts and sources suitable for the historical analysis of modern society.

Prerequisiti/Required background knowledge

Conoscenze storiche di base fornite dalla scuola superiore (età moderna).

Basic historical knowledge (early modern and modern history).

Metodi didattici/Teaching methods

Lezioni frontali in aula; lettura critica e discussione con l’ausilio del docente sui temi storiografici e sulle fonti utilizzate nei testi di riferimento, e considerazione sulla didattica e sui processi di insegnamento disciplinare. Studio individuale. Importante: è fortemente incentivata la partecipazione di studentesse e studenti alle lezioni in forma seminariale; la presentazione dei testi del programma nel corso delle lezioni permetterà di ridurre proporzionalmente il materiale da preparare per l’esame.

Frontal lectures; critical reading and critical analysis of the main historiographic themes and of the historical sources of the texts of the course, with particular attention to teaching methods. Individual study. Important: Student participation during lectures is strongly encouraged; the presentation of the texts during lectures will allow for a proportional reduction in the material to be prepared for the exam.

Altre informazioni/Further information

Chi ha già sostenuto il corso di “Storia della società moderna” nei precedenti anni accademici è tenuto a contattare il docente per ridefinire i testi per l’esame. Il corso è attivato su DIR, dove verranno forniti alcuni materiali del corso. Su DIR verranno inseriti anche avvisi e comunicazioni, ed eventuali variazioni del calendario. Si raccomanda dunque alle studentesse e agli studenti di iscriversi. Le studentesse e gli studenti con disabilità o con Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA) o con Bisogni Educativi Speciali (BES) possono richiedere servizi e strumenti specifici a loro dedicati rivolgendosi all’ufficio di riferimento consultando la pagina dedicata del sito di Ateneo: https://uniupo.it/it/servizi/servizi-studentesse-e-studenti-condizione-di-disabilità-e-dsa. Le studentesse e gli studenti con disabilità, DSA, BES, una volta preso contatto con lo Staff di Ateneo, possono contattare la/il docente titolare dell'insegnamento in relazione alla declinazione delle modalità di esame, in merito agli aspetti didattici.

Those who have already taken the exam “Storia della società moderna [Social history]” in previous academic years are required to contact prof. Tigrino to redefine the texts for the exam. Students are advised to register on DIR (Didattica In Rete), where notices and communications will be posted, and where will be disposable some materials of the lectures. Students with physical disabilities, Learning Disabilities or Special Education Needs can request specific services and tools via reference office consulting the University webpage: https://www.uniupo.it/en/services/services-students-physical-or-learning-disabilities. Students with disabilities, learning disabilities or special education needs, once they have contacted the University Staff, can refer to the tutor in charge of the course to define the examination modalities, concerning academic aspects.

Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods

Esame orale, della durata di circa 20 minuti. Le domande mirano a valutare la capacità di studentesse e studenti di contestualizzare i temi appresi nel tempo e nello spazio, l’acquisizione di una visione organica dei temi affrontati e la capacità di tradurli in una esposizione coerente e corretta, anche dal punto di vista della padronanza del linguaggio scientifico, e la capacità di elaborazione critica personale delle tematiche trattate, e di orientamento all’interno delle metodologie della ricerca storica. L'esame è articolato in 3-4 domande e verte sulla bibliografia assegnata, oltre che, per le studentesse e gli studenti frequentanti, sui temi approfonditi durante le lezioni. Le domande hanno come oggetto i contenuti dei testi di riferimento indicati e in particolare il dibattito storiografico e i casi studio sul tema genere, sessualità, violenza e controllo sociale (come indicate nel programma esteso). La valutazione della prova d’esame, espressa in trentesimi, avviene sulla base dei seguenti parametri: 1) conoscenza delle nozioni fondamentali dei testi indicati nella bibliografia e, per i frequentanti, degli argomenti affrontati a lezione (20 punti su 30); 2) capacità di ragionamento critico sui temi trattati (5 punti su 30); 3) capacità di espressione e di utilizzo di un lessico disciplinare corretto (5 punti su 30). L’esame avrà esito positivo se si raggiunge o si supera la somma di 18/30.

Oral exam, about 20 minutes. The questions will assess: the student's ability to contextualize the topics learned in time and space; the acquisition of an organic vision of the disciplinary issues; the ability to use them into a coherent and correct exposition, also with a scientific language; the personal critical elaboration of the topics. The exam is divided into 3-4 questions and concerns on the indicated bibliography, as well as for students attending, on the topics discussed during the lessons. The questions will concern the content of the textbooks and specifically the historiographical debate and the case studies focused upon gender, sexuality violence and social control (as indicated in the content). Vote, expressed in thirtieths, takes place on the basis of the following parameters: 1) knowledge of the fundamental notions of bibliography and, for attending students, of the topics covered during the lessons (20 points out of 30); 2) reasoning skills critic on the topics (5 points out of 30); 3) ability to express and communicate, and to use a scientific language (5 points out of 30). The exam will be successful if the sum of 18/30 is reached or exceeded.

Programma esteso/Content

Il corso è specificamente dedicato alla storia della società moderna, ed in particolare si concentrerà sul rapporto tra genere, sessualità, violenza e controllo sociale nell’età moderna, anche con riferimenti interdisciplinari. Il corso prenderà in esame le principali tematiche discusse dalla storia sociale e culturale, e i contenuti verranno analizzati costantemente alla luce delle attuali applicazioni nella ricerca e nella metodologia didattica della storia, anche attraverso l'esemplificazione e lo sviluppo di esercizi didattici. Contenuto delle lezioni: • La storia sociale e la storia della società moderna. • La storiografia e i temi della storia sociale, economica, politica e culturale. • Genere, sessualità, violenza e controllo sociale nell’età moderna e contemporanea: la discussione storiografica. • Genere, sessualità, violenza e controllo sociale nell’età moderna e contemporanea: analisi di casi studio. Integrazione della dimensione di genere: il corso è specificamente dedicato al tema del genere nella storia.

The course specifically pertains the social history, and specifically it will ill focus upon gender, sexuality violence and social control in the early modern and modern period, also with interdisciplinary comparison. The course will analyze the main issues of cultural and social history, and the topics of the course will be constantly analyzed in connection with the current applications in history research and teaching methodology. Outline of the lectures: • Social history and the history of modern society. • Historiography and the issues of social, economic, political and cultural history. • Gender, sexuality, violence and social control in the modern and contemporary history: historiographical debate. • Gender, sexuality, violence and social control in the modern and contemporary history: case-studies. Gender issues: the course is specifically dedicated to the theme of gender in history.

Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives

Al fine di raggiungere le conoscenze e le competenze corrispondenti al livello minimo di sufficienza, si chiede di dimostrare: Conoscenze: -conoscere i problemi generali che riguardano la discussione sulle dinamiche storiche della società moderna; -conoscere i tratti generali delle discussioni storiografiche sui temi della storia sociale e culturale, e in particolare sul rapporto tra genere, sessualità, violenza e controllo sociale nell’età moderna. Competenze: Saper analizzare le tematiche generali e più specifiche della storia sociale in modo critico. Abilità trasversali: -saper presentare in modo chiaro ed efficace conoscenze ed opinioni sui temi trattati dal corso, ed utilizzare forme di comunicazione corretta con la padronanza di un lessico scientifico disciplinare corretto. Per il conseguimento di un livello avanzato, si deve dimostrare inoltre di possedere: -Una visione organica e chiara dei temi affrontati dal corso; -capacità di inquadrare ed approfondire autonomamente le tematiche trattate dal corso; -capacità di approfondire le conoscenze teoriche e metodologiche nell’ambito delle discipline storiche in generale, e sui temi della storia sociale e culturale con particolare attenzione al focus su genere, sessualità, violenza e controllo sociale.

To achieve sufficient knowledge and skills, the student has to demonstrate: Knowledge: -to know the main problems concerning the history of modern society. -to know the general features of the historiographical discussions on social and cultural history, and in particular those concerning gender, sexuality violence and social control in the early modern and modern period. Competence: - ability to analyze issues of social history in a critical way. Transversal skills: -ability to clearly communicate issues discussed during the lessons, with a proper language and with a scientific terminology. To achieve an advanced level, the student must also demonstrate that he/she has: - An organic vision of the topics; synthesis and analysis skills; -Capacity for personal and critical processing of the topics; -Ability to deepen theoretical and methodological issues of history in general, and in particular concerning gender, sexuality violence and social control in the early modern and modern period.

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Course

STORIA MEDIEVALE B

Course ID

L0038

Academic Year

2025/2026

Year of rule

2023/2024

Degree

FILOSOFIA E COMUNICAZIONE

Curriculum

CORSO GENERICO

Teaching leader

ZANETTI DOMINGUES LIDIA LUISA

Teachers

Zanetti Domingues Lidia Luisa

CFU

6.0

Teaching duration (hours)

30.0

Individual study time

120.0

SSD

M-STO/01 - STORIA MEDIEVALE

Course type

Attività formativa monodisciplinare

Course mandatoriety

OPZ

Course category

C

Year

3

Period

Secondo Semestre

Site

VERCELLI

Grading type

V

Lingua insegnamento/Teaching language

Italiano

Italian

Contenuti/Content Summary

Il corso, di natura monografica, verterà sullo studio della storia della spiritualità cristiana attraverso il millennio medievale, concentrandosi in particolare sullo sviluppo degli ordini monastici, sugli ideali di santità e la loro evoluzione nel corso del Medioevo, e sulla religiosità quotidiana dei laici nell’Europa e nel Mediterraneo.

The course, which is monographic in nature, will focus on the study of the history of Christian spirituality through the medieval millennium, concentrating in particular on the development of monastic orders, the ideals of holiness and their evolution during the Middle Ages, and the everyday religiosity of the laity in Europe and the Mediterranean.

Testi di riferimento/Textbooks

Oltre a riferire sugli argomenti affrontati a lezione, gli studenti frequentanti dovranno preparare il volume Storia del cristianesimo, II: Il medioevo (VIII-XV sec.), a cura di M. Benedetti [Carocci], LIMITATAMENTE AI capp. 1-5, 7-9, 11, 12. Inoltre, dovranno riferire su UN VOLUME A SCELTA tra: • G. Todeschini, Ricchezza francescana. Dalla povertà volontaria alla società di mercato [Il Mulino] • A. Barbero, Un santo in famiglia. Vocazione religiosa e resistenze sociali nell’agiografia latina medievale [ Rosenberg & Seiler] • J. Le Goff, La nascita del Purgatorio [Einaudi] • P. Brown, Il culto dei santi [Einaudi] • Eretiche ed eretici medievali. La «disobbedienza» religiosa nei secoli XII-XV, a cura di M. Benedetti [Carocci], LIMITATAMENTE AI capp. 1-6, 8-10, 13-14. Gli studenti non frequentanti dovranno preparare il volume Storia del cristianesimo, II: Il medioevo (VIII-XV sec.), a cura di M. Benedetti [Carocci], LIMITATAMENTE AI capp. 1-5, 7-9, 11, 12. Inoltre, dovranno riferire su DUE VOLUMi A SCELTA tra: • G. Todeschini, Ricchezza francescana. Dalla povertà volontaria alla società di mercato [Il Mulino] • A.Barbero, Un santo in famiglia. Vocazione religiosa e resistenze sociali nell’agiografia latina medievale [ Rosenberg & Seiler] • J. Le Goff, La nascita del Purgatorio [Einaudi] • P. Brown, Il culto dei santi [Einaudi] • Eretiche ed eretici medievali. La «disobbedienza» religiosa nei secoli XII-XV, a cura di M. Benedetti [Carocci], LIMITATAMENTE AI capp. 1-6, 8-10, 13-14.

Attending students will be tested on the material discussed in class, as well as on the volume Storia del cristianesimo, II: Il medioevo (VIII-XV sec.), a cura di M. Benedetti [Carocci], ONLY chs. 1-5, 7-9, 11, 12 And on ONE of the following books at their choice: • G. Todeschini, Ricchezza francescana. Dalla povertà volontaria alla società di mercato [Il Mulino] • A. Barbero, Un santo in famiglia. Vocazione religiosa e resistenze sociali nell’agiografia latina medievale [ Rosenberg & Seiler] • J. Le Goff, La nascita del Purgatorio [Einaudi] • P. Brown, Il culto dei santi [Einaudi] • Eretiche ed eretici medievali. La «disobbedienza» religiosa nei secoli XII-XV, a cura di M. Benedetti [Carocci], ONLY chs. 1-6, 8-10, 13-14. Non-attending students will be tested on their knowledge of Storia del cristianesimo, II: Il medioevo (VIII-XV sec.), a cura di M. Benedetti [Carocci], ONLY chs. 1-5, 7-9, 11, 12 And of TWO of the following books at their choice: • G. Todeschini, Ricchezza francescana. Dalla povertà volontaria alla società di mercato [Il Mulino] • A. Barbero, Un santo in famiglia. Vocazione religiosa e resistenze sociali nell’agiografia latina medievale [ Rosenberg & Seiler] • J. Le Goff, La nascita del Purgatorio [Einaudi] • P. Brown, Il culto dei santi [Einaudi] • Eretiche ed eretici medievali. La «disobbedienza» religiosa nei secoli XII-XV, a cura di M. Benedetti [Carocci], ONLY chs. 1-6, 8-10, 13-14

Obiettivi formativi/Mission

Livello base: 1.conoscenze e comprensione: acquisizione e comprensione dei temi e dei problemi della storia della spiritualità cristiana medievale, con particolare riferimento a ordini religiosi, santità e religiosità vissuta. Livello avanzato: 1. capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: saper interpretare criticamente le fonti e la letteratura sul tema; 2. espressione di giudizi: saper valutare e argomentare le problematiche relative alle tematiche affrontate nel corso; 3. abilità nella comunicazione: saper esporre in modo chiaro le conoscenze acquisite; 4. capacità di studio: acquisire una conoscenza autonoma e personalmente rielaborata dei contenuti di studio.

Basic level: 1. knowledge and understanding: acquisition and understanding of the themes and problems of the history of medieval Christian spirituality, with particular reference to religious orders, holiness and lived religion. Advanced level: 1. ability to apply knowledge and understanding: to be able to critically interpret the sources and literature on the subject; 2. expression of judgement: to be able to evaluate and argue the issues related to the themes dealt with in the course; 3. communication skills: to be able to clearly expound the knowledge acquired; 4. study skills: to acquire an autonomous and personally revised knowledge of the study contents.

Prerequisiti/Required background knowledge

Conoscenze storiche di base acquisite nella scuola superiore.

Basic historical knowledge acquired in high school.

Metodi didattici/Teaching methods

Lezioni frontali con occasionali letture dirette da fonti tradotte in italiano. Fonti e materiali utilizzati a lezione verranno resi disponibili sulla piattaforma DIR.

Lectures with occasional direct readings from sources translated into Italian. Sources and materials used in lectures will be made available on the DIR platform.

Altre informazioni/Further information

Gli studenti con disabilità, con disturbi specifici dell’apprendimento o con bisogni educativi speciali possono richiedere servizi e strumenti specifici a loro dedicati rivolgendosi allo "staff sviluppo e coordinamento carriere e servizi agli studenti" previa consultazione della pagina dedicata sul sito di Ateneo. Una volta preso contatto con l'organo preposto, potranno rivolgersi al docente in relazione alla declinazione delle modalità di esame. Gli studenti Erasmus o coinvolti in periodi di visiting sono invitati a contattare la docente al più presto, nel caso in cui desiderino preparare una lista di letture concordate in inglese e/o in francese al posto dei titoli italiani sopra elencati.

Students with physical disabilities, Learning Disabilities or Special Education Needs can request specific services and tools via reference office consulting the University webpage: https://www.uniupo.it/en/services/services-students-physical-or-learning-disabilities. Students with disabilities, learning disabilities or special education needs, once they have contacted the University Staff, can refer to the tutor in charge of the course to define the examination modalities, concerning academic aspects. Erasmus/exchange students are invited to contact the lecturer at their earliest convenience, in case they wish to prepare a list of agreed readings in English and/or in French instead of the Italian titles listed above.

Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods

La prova finale prevede un esame orale della durata di circa 20/30 minuti. Si intende verificare le conoscenze inserite tra gli obiettivi e i risultati di apprendimento attesi attraverso un esame che prevede domande sui principali problemi trattati nel corso, al fine di verificare: 1) l'apprendimento delle nozioni di base; 2) l'acquisizione di una capacità critica nell'analisi dei problemi; 3) l'acquisizione di una capacità critica nell'impiego delle fonti; 4) l'uso della terminologia scientifica appropriata; 5) la capacità di istituire collegamenti fra gli argomenti. In particolare verrà dato il seguente peso alla verifica del predetto raggiungimento degli obiettivi formativi: 1) 45%; 2) 15%; 3) 15%; 4) 10%; 5) 20%. La lode verrà assegnata sulla base di una valutazione dell'accuratezza, approfondimento e capacità di elaborazione della risposta.

The final examination consists of an oral exam lasting approximately 20 to 30 minutes. It is intended to verify the knowledge included in the objectives and the expected learning outcomes by means of an examination involving questions on the main problems dealt with in the course, with the aim of verifying: 1) the learning of basic notions; 2) the acquisition of a critical capacity in the analysis of problems; 3) the acquisition of a critical capacity in the use of sources; 4) the use of appropriate scientific terminology; 5) the ability to establish links between topics. In particular, the following weight will be given to the verification of the aforementioned achievement of the educational objectives: 1) 45%; 2) 15%; 3) 15%; 4) 10%; 5) 20%. Honours (lode) will be awarded on the basis of an assessment of the accuracy, depth and elaboration capacity of the answer.

Programma esteso/Content

Nel corso delle lezioni verranno affrontati i principali problemi, le vicende e i personaggi della storia del cristianesimo nel millennio medievale, perlopiù dal V al XV secolo (con qualche cenno al periodo classico e tardoantico). Alcuni tra i principali temi affrontati saranno: • Il Cristianesimo antico e tardo-antico • I modelli di santità altomedievale • Il monachesimo benedettino e le sue riforme • Il monachesimo orientale e insulare • La religiosità dell’età carolingia • I nuovi ordini dei secoli X-XII • Il movimento della vita apostolica in Italia ed Europa • Gli Ordini Mendicanti • La “rivoluzione pastorale” del XIII secolo • Le eresie bassomedievali • Crociate e spiritualità • Le minoranze religiose in Italia (ebrei, cristiani orientali, musulmani) • I modelli di santità bassomedievale • Il papato avignonese e il Grande Scisma • Le Osservanze e i movimenti di riforma religiosa del XV secolo. Integrazione della dimensione di genere: durante il corso, saranno analizzate figure, pratiche e movimenti religiosi femminili quali le beghine, Chiara d’Assisi, Caterina da Siena ecc.

In the course of the lectures, the main debates, events and personalities in the history of Christianity in the medieval millennium, mostly from the 5th to the 15th century (with some mention of the classical and late antique period), will be addressed. Some of the main topics addressed will be: - Early and Late Antique Christianity - Early medieval models of holiness - Benedictine monasticism and its reforms - Eastern and insular monasticism - Religion in the Carolingian age - The new orders of the 10th-12th centuries - The apostolic life movement in Italy and Europe - The Mendicant Orders - The 'pastoral revolution' of the 13th century - High-medieval heresies - Crusades and spirituality - Religious minorities in Italy (Jews, Eastern Christians, Muslims) - Late-medieval models of holiness - The Avignon papacy and the Great Schism - The Observances and religious reform movements of the 15th century. Integration of the gender dimensions: during the course, female religious figures, practices, and movements will be analyzed, such as the Beguines, Clare of Assisi, Catherine of Siena, etc.

Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives

Livello base: ci si attende che gli studenti abbiano acquisito "solide conoscenze di inquadramento storico" (cfr. SUA A4.b.2) nell'ambito della storia medievale. Livello avanzato: ci si attende che gli studenti siano in grado di "dimostrare un approccio professionale all'analisi di testi storiografici e delle fonti" (cfr. SUA A4.b.2)

Basic level: students are expected to have acquired 'solid knowledge of historical background' (cf. SUA A4.b.2) in the field of medieval history. Advanced level: students are expected to be able to 'demonstrate a professional approach to the analysis of historiographical texts and sources' (cf. SUA A4.b.2)

Course borrowed from

LETTERE (A160) - L0975 STORIA MEDIEVALE B - VERCELLI

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Course

STORIA DELL'ARTE MODERNA

Course ID

L0625

Academic Year

2025/2026

Year of rule

2023/2024

Degree

FILOSOFIA E COMUNICAZIONE

Curriculum

CORSO GENERICO

Teaching leader

ZAMBRANO Patrizia

Teachers

Zambrano Patrizia

CFU

6.0

Teaching duration (hours)

36.0

Individual study time

114.0

SSD

L-ART/02 - STORIA DELL'ARTE MODERNA

Course type

Attività formativa monodisciplinare

Course mandatoriety

OPZ

Course category

C

Year

3

Period

Primo Semestre

Site

VERCELLI

Grading type

V

Lingua insegnamento/Teaching language

Italiano

Italian

Contenuti/Content Summary

FONDAMENTI DI STORIA DELL'ARTE MODERNA

MODERN ART HISTORY. OUTLINES.

Testi di riferimento/Textbooks

Studentesse e Studenti frequentanti: - Settis, Salvatore, Montanari, Tomaso, Arte. Una storia naturale e civile. 3. Dal Quattrocento alla Controriforma, Einaudi Scuola (Mondadori Education), Milano 2019, fino a pagina 309 (in commercio). Il testo va studiato attentamente in ogni sua parte. - Le tecniche artistiche, a cura di C. Maltese, Mursia, Milano 1985, ed edizioni successive (parti indicate a lezione, materiale su D.I.R.). Ulteriori indicazioni di bibliografia di inquadramento generale potranno essere date all'inizio del corso. ATTENZIONE: ulteriori materiali di studio su singoli temi affrontati a lezione verranno indicati e resi disponibili durante il corso. IMPORTANTE PRECISAZIONE: i libri e testi indicati devono essere studiati con cura. Gli appunti presi a lezione sono utili, ma non sostituiscono in alcun modo la bibliografia d’esame. Bibliografia per Studentesse e Studenti NON FREQUENTANTI: Settis, Salvatore, Montanari, Tomaso, Arte. Una storia naturale e civile. 3. Dal Quattrocento alla Controriforma, Einaudi Scuola (Mondadori Education), Milano 2019 (in commercio). Un testo a scelta tra: - Alessandro Conti, “L’evoluzione dell’artista”, in: Storia dell’arte italiana. Questioni e metodi, a cura di Giovanni Previtali, parte prima: Materiali e problemi, vol. II, L’artista e il pubblico, Giulio Einaudi Editore, Torino 1979, pp. 115-263 (Biblioteca DISUM). - Gianni Carlo Sciolla, Studiare l’Arte. Metodo, analisi e interpretazione delle opere e degli artisti, Utet Libreria, Torino 2001 e edizioni successive. - Alessandro Angelini, Il primato dell’occhio. Temi e metodi della storia dell’arte moderna, Quodlibet Studio, Macerata 2019.

STUDENTS ATTENDING: Settis, Salvatore, Montanari, Tomaso, Arte. Una storia naturale e civile. 3. Dal Quattrocento alla Controriforma, Einaudi Scuola (Mondadori Education), Milano 2019 (in commercio). The book must be studied carefully in every section. - Le tecniche artistiche, ed. by C. Maltese, Mursia, Milano 1985, ed edizioni successive (texts read during the lessons; link available on the D.I.R.). WARNING: Further study material on individual themes addressed in lessons will be indicated and made available on the D.I.R. line during the course. Very important CLARIFICATION. Books and texts in bibliography must be carefully studied and prepared. Notes taken in class are useful but do not replace the bibliography assigned. NON-ATTENDING STUDENTS: Settis, Salvatore, Montanari, Tomaso, Arte. Una storia naturale e civile. 3. Dal Quattrocento alla Controriforma, Einaudi Scuola (Mondadori Education), Milano 2019 (in commercio). One of these essays or books: - Alessandro Conti, “L’evoluzione dell’artista”, in Storia dell’arte italiana. Questioni e metodi, a cura di Giovanni Previtali, parte prima Materiali e problemi, vol. II, L’artista e il pubblico, Giulio Einaudi Editore, Torino 1979, pp. 115-263 (Biblioteca DISUM); - Gianni Carlo Sciolla, Studiare l’Arte. Metodo, analisi e interpretazione delle opere e degli artisti, Utet Libreria, Torino 2001 e edizioni successive. - Alessandro Angelini, Il primato dell’occhio. Temi e metodi della storia dell’arte moderna, Quodlibet Studio, Macerata 2019.

Obiettivi formativi/Mission

Il corso ha una serie di obiettivi formativi articolati in due livelli. A un livello di base, il corso fornisce conoscenza e comprensione e cioè conoscenza di base dei principali svolgimenti, artisti, opere, tecniche, iconografia, secondo i principali svolgimenti indicati dalla manualistica. Fornisce inoltre adeguate capacità di applicare conoscenza e comprensione nella capacità di identificare ambiti culturali e cronologie, generi della storia dell’arte nella prima età moderna. A un livello avanzato, in relazione alla formazione della/o Studentessa/Studente, il corso si pone i seguenti obiettivi formativi: • espressione di giudizi: fornire alla Studentessa / allo Studente gli strumenti per descrivere e analizzare un’opera d’arte, ponendola in relazione con il contesto storico e sociale che l’ha generata. • abilità nella comunicazione: dotare la Studentessa / lo Studente di un lessico di base per la storia dell’arte (tecniche artistiche, restauro, uso delle fonti e dei documenti), utile a comunicare in modo appropriato quanto acquisito. • capacità di studio: indicare alla Studentessa / allo Studente come mettere a fuoco l'evoluzione del linguaggio artistico nelle sue forme moderne, dal XV al principio del XVI secolo, attraverso un percorso che segua gli svolgimenti indicati dalla manualistica, ma anche i documenti e le fonti.

The course has a series of training objectives divided into two levels. At a basic level, the course provides knowledge and understanding, i.e. basic knowledge of the main developments, artists, works, techniques, iconography, according to the main developments indicated in the manuals. It also provides adequate ability to apply knowledge and understanding in the ability to identify cultural areas and chronologies, genres of the history of art in the early modern age. At an advanced level, in relation to the student's training, the course has the following training objectives: • expression of judgments: provide the student with the tools to describe and analyze a work of art, placing it in relation to the historical and social context that generated it. • communication skills: providing the student with a basic vocabulary for the history of art (artistic techniques, restoration, use of sources and documents), useful for communicating what has been acquired appropriately. • study skills: indicate to the student how to focus on the evolution of artistic language in its modern forms, from the Fifteenth to the beginning of the Sixteenth century, through a path that follows the developments indicated in the manuals, but also the documents and sources.

Prerequisiti/Required background knowledge

È utile la conoscenza, quanto meno manualistica, delle principali vicende della Storia dell'Arte Medievale e Moderna (secoli XIV-XVIII), della Storia Moderna e della Storia della Letteratura italiana.

Good knowledge of Art History. Basic knowledge in: Modern History; Modern Italian Literature.

Metodi didattici/Teaching methods

Lezioni frontali, seminari, visite a musei e monumenti. Il corso prevede una serie di visite a siti e monumenti, musei ed edifici di culto che sono da considerarsi parte integrante del corso stesso. Date e orari delle visite verranno concordati a lezione o tramite forum D.I.R.

Lessons, seminars, visits to museums and monuments. Visits to museums are considered part of the course. Schedule and timetable will be agreed and given during lessons and communicated on the D.I.R. forum.

Altre informazioni/Further information

Le Studentesse e gli Studenti con disabilità o con Disturbi Specifici dell'Apprendimento (DSA) o con Bisogni Educativi Speciali (BES) possono richiedere servizi e strumenti specifici a loro dedicati rivolgendosi all'ufficio di riferimento consultando la pagina dedicata del sito di Ateneo: https://uniupo.it/it/servizi/servizi-studentesse-e-studenti-condizione-di-disabilità-e-dsa. Le Studentesse e gli Studenti con disabilità, DSA, BES, una volta preso contatto con lo Staff dell'Ateneo, possono contattare la/il docente titolare dell'insegnamento in relazione alla declinazione delle modalità di esame, in merito agli aspetti didattici. Le Studentesse e gli Studenti con disabilità fisiche, difficoltà di apprendimento o bisogni educativi speciali possono richiedere servizi e strumenti specifici tramite l'ufficio di riferimento consultando la pagina web dell'Università: https://www.uniupo.it/en/services/services-students-physical-or-learning-disabilities. Studentesse e Studenti con disabilità, difficoltà di apprendimento o bisogni educativi speciali, una volta contattati il personale universitario può fare riferimento al tutor responsabile del corso per definire l'esame modalità, riguardanti gli aspetti accademici. L'indirizzo di posta elettronica di Patrizia Zambrano è: patrizia.zambrano@uniupo.it. Lo studio di Patrizia Zambrano si trova presso il Dipartimento di Studi Umanistici, sede di Vercelli, Palazzo Tartara, via G. Ferraris 109, IIo piano, studio 31. L’iscrizione alla D.I.R. è necessaria per ricevere tutte le comunicazioni, nonché per potere acquisire i materiali didattici che verranno messi a disposizione su D.I.R. Tutte le Studentesse e gli Studenti interessati a ricevere informazioni e aggiornamenti sono invitati ad iscriversi al corso su D.I.R. ed a partecipare al forum.

Those with physical disabilities, Learning Disabilities or Special Education Needs can request specific services and tools via the Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti, consulting the University webpage: https://www.uniupo.it/en/services/services-students-physical-or-learning-disabilities. Once they have contacted the University Staff, persons with disabilities, learning disabilities or special education needs can refer to the tutor in charge of the course to define the examination modalities, concerning academic aspects. Patrizia Zambrano's e-mail address is: patrizia.zambrano@uniupo.it. Patrizia Zambrano's office is in the Department of Humanities, Vercelli headquarters, Palazzo Tartara, via G. Ferraris 109, 2nd floor, studio 31. Registration to the D.I.R. it is necessary to receive communications, as well as to be able to acquire teaching materials that will be made available on D.I.R. All students interested in receiving information and updates are therefore invited to register for the course on D.I.R.

Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods

La verifica dell’apprendimento avviene mediante un esame orale della durata di circa trenta minuti. L’esame mira a valutare le capacità della Studentessa e dello Studente di applicare le conoscenze acquisite durante il corso, di verificare l’autonomia di giudizio, la capacità di impiegare il lessico disciplinare e l’abilità comunicativa. Consiste in un colloquio, articolato in 4-5 domande e verte sui temi trattati in classe e sulla bibliografia assegnata*. Le visite svolte durante il corso sono parte integrante del programma e sono argomento di esame. Nel corso dell’esame è consigliabile avere con sé le immagini del corso. Le domande hanno come tema le principali figure degli artisti, le loro opere ed i fenomeni storico-artistici di riferimento (e.g. cultura prospettica, le botteghe degli artisti, lo ‘Stile internazionale’), la storia ed i contesti di riferimento. La valutazione della prova d’esame, espressa in trentesimi, avviene sulla base dei seguenti parametri: 1) conoscenza delle nozioni fondamentali presentate a lezione e nei testi indicati nella bibliografia* (18 punti su 30); 2) capacità di ragionamento critico e di operare associazioni e collegamenti (6 punti su 30); 3) capacità di organizzare in modo discorsivo la conoscenza e di esprimerla correttamente in lingua italiana, in maniera efficace e lineare, impiegando il lessico disciplinare, ove opportuno (6 punti su 30). *(Per Studentesse e Studenti non frequentanti, solo sulla bibliografia assegnata).

The final exam consists of an interview of 4-5 questions and addresses the topics dealt with in the class and the bibliography assigned*. Visits to monuments and exhibition done during the course are an integral part of the program and are subject to examination. During the exam it is advisable to have the images of the course with you. Vote of the exam is valuated in 30/30 points and based on the following parameters: 1) knowledge of the main and principal notions presented in the lessons and in the texts indicated in the bibliography * (18 points out of 30); 2) critical reasoning capability and associations and connections (6 out of 30); 3) ability to discourse knowledge and to express it effectively and linearly, using the specialized vocabulary, where needed (6 out of 30). *(For non-attending Students, only on the assigned bibliography).

Programma esteso/Content

Il corso è volto a creare una base di conoscenza disciplinare della Storia dell’Arte Moderna. Le lezioni seguiranno perciò le linee del manuale di Storia dell'Arte Moderna individuandone i nodi tematici, biografici e cronologici di maggior rilievo, con particolare attenzione al primo Rinascimento italiano e specie alle figure di Brunelleschi, Ghiberti, Masaccio, Donatello, Alberti ai quali è dedicata la parte monografica delle lezioni. Attenzione particolare sarà dedicata alle tematiche legate alla presenza e al ruolo delle donne come artiste, committenti, donatrici, collezioniste nella storia dell’arte moderna. Lezioni 1-3: introduzione alla materia e introduzione alle maggiori tecniche della pittura nei secoli XV e XVI. Lezioni 4-5: le strutture narrative della storiografia storico artistica. La periodizzazione della storia dell’arte Lezioni 6-10: lo “Stile internazionale” in Europa e in Italia come campione di studio (metodo e analisi delle opere). Lezioni 11-20: la primavera del Rinascimento. Analisi delle figure dei principali artisti del primo Rinascimento e lettura delle opere.

The course aims to create a basis for disciplinary knowledge of Modern Art History. The lessons will then follow the lines in the Modern Art History textbook, identifying at the same time the most relevant thematic lines and biographical and chronological articulations, with particular attention to the Early Italian Renaissance and especially to the figures of Brunelleschi, Ghiberti, Masaccio, Donatello, Alberti to whom the monographic part of the lessons is dedicated. Particular attention will be paid to issues related to the presence and role of women as artists, clients, donors and collectors in the history of modern art. Lessons 1-3: introduction to the subject through a brief excursus on the main painting techniques in the 15th and 16th centuries. Lessons 4-5: the narrative structures of historical-artistic historiography. The periodization of art history Lessons 6-10: the "International Style" in Europe and Italy as a study sample (method and analysis of the works). Lessons 11-20: the spring of the Renaissance. Analysis of the figures of the main artists of the early Renaissance and reading of the works.

Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives

Al fine di raggiungere le conoscenze, competenze e abilità corrispondenti ai livelli di apprendimento attesi (base e avanzato) si richiede alla Studentessa e allo Studente quanto segue: Per il conseguimento di un livello di base lo studente deve dimostrare: - Conoscenza e comprensione: conoscere i contenuti del manuale di Storia dell’Arte Moderna per i secoli XV e XVI, ovvero conoscere le figure dei principali artisti, delle opere e dell'evoluzione del linguaggio artistico nelle sue forme moderne dal XV al XVI secolo; - Capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: sapere descrivere l’opera d’arte dal punto di vista tecnico e iconografico, riconoscendone lo stile e l’epoca della creazione per macro-categorie. Abilità trasversali: - Autonomia di giudizio: saper dedurre il ruolo storico-culturale di un’opera d’arte e saperlo correlare al contesto coevo in ambito italiano ed europeo per i secoli XV e XVI. - Abilità comunicative: saper formulare in forma corretta e impiegando il lessico disciplinare, in forma orale, la descrizione di un’opera d’arte. - Capacità di apprendimento: saper svolgere l’analisi di un’opera d’arte non nota dal manuale sulle basi delle conoscenze acquisite nel corso delle lezioni. Per il conseguimento di un livello avanzato la Studentessa / lo Studente deve dimostrare di: - Conoscenza e comprensione: conoscere e padroneggiare il lessico disciplinare utile alla lettura delle fonti e dei documenti relativi alle opere d’arte ed agli artisti. - Capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: saper qualificare storicamente i contesti di origine delle opere d’arte e degli artisti. Abilità trasversali: - Autonomia di giudizio: sapere analizzare, leggere e comprendere l’opera d’arte all’interno del sistema storico che la ha prodotta. - Abilità comunicative: sapere utilizzare le conoscenze acquisite al fine di trasmettere e divulgare, in ambiti non specialistici, i fondamentali lineamenti delle opere d’arte e dei contesti storico-artistici studiati. - Capacità di apprendimento: saper affrontare, sulle basi delle conoscenze acquisite nel corso delle lezioni e attraverso lo studio della bibliografia, la lettura e la decodifica di una rappresentazione figurativa o di un contesto storico-artistico di età moderna.

In order to achieve the knowledge, skills and abilities corresponding to the expected learning levels (basic and advanced) the student is required to do the following: To achieve a basic level, the student must demonstrate: - Knowledge and understanding: knowing the contents of the History of Modern Art manual for the fifteenth and sixteenth centuries, or knowing the figures of the main artists, works of art and the evolution of artistic language in its modern forms from the fifteenth to the sixteenth century; - Ability to apply knowledge and understanding: knowing how to describe the work of art from a technical and iconographic point of view, recognizing its style and time of creation by macro-categories. Transversal skills: - Autonomy of judgment: knowing how to deduce the historical-cultural role of a work of art and knowing how to relate it to the contemporary context in Italy and Europe for the fifteenth and sixteenth centuries. - Communication skills: knowing how to formulate correctly and using the disciplinary lexicon, in oral form, the description of a work of art. - Learning skills: knowing how to carry out the analysis of a work of art not known from the manual on the basis of the knowledge acquired during the lessons. For the achievement of an advanced level, the student must demonstrate: - Knowledge and understanding: knowing and mastering the disciplinary lexicon useful for reading the sources and documents relating to works of art and artists. - Ability to apply knowledge and understanding: knowing how to historically qualify the contexts of origin of works of art and artists. Transversal skills: - Autonomy of judgment: knowing how to analyze, read and understand the work of art within the historical system (= society) that produced it. - Communication skills: knowing how to use the knowledge acquired in order to transmit and disseminate, in non-specialist areas, the fundamental features of the works of art and the historical-artistic contexts studied. - Learning skills: knowing how to face, on the basis of the knowledge acquired during the lessons and through the study of the bibliography, the reading and decoding of a figurative representation or a historical-artistic context of the Modern Age.

Course borrowed from

LETTERE (A160) - LE0177 STORIA DELL'ARTE MODERNA - VERCELLI

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Course

STORIA D'EUROPA

Course ID

L0689

Academic Year

2025/2026

Year of rule

2023/2024

Degree

FILOSOFIA E COMUNICAZIONE

Curriculum

CORSO GENERICO

Teaching leader

GADDO Irene

Teachers

Gaddo Irene

CFU

6.0

Teaching duration (hours)

30.0

Individual study time

120.0

SSD

M-STO/02 - STORIA MODERNA

Course type

Attività formativa monodisciplinare

Course mandatoriety

OPZ

Course category

A

Year

3

Period

Primo Semestre

Site

VERCELLI

Grading type

V

Lingua insegnamento/Teaching language

ITALIANO

Italian

Contenuti/Content Summary

LA STORIA EUROPEA DELL'800 NEL CONTESTO MONDIALE

European history in the 19th century in a global context

Testi di riferimento/Textbooks

1. Alberto Mario Banti, L’età contemporanea. Dalle rivoluzioni settecentesche all’imperialismo, Laterza 2012 ed edizioni seguenti 2. Karl Marx - Friedrich Engels, Il Manifesto del Partito Comunista, qualunque edizione, consigliata quella Torino, Einaudi 1998 (con un saggio di Bruno Bongiovanni) (accessibile anche come ebook su MLOL in diverse edizioni) 3. Un testo a scelta tra i seguenti: Enrico Francia, 1848. La rivoluzione del Risorgimento, il Mulino 2012; Cemil Aydin, Il lungo Ottocento. Una storia politica internazionale, Torino 2019 (disponibile su MLOL); Antonino De Francesco, L'antichità della nazione. Il mito delle origini del popolo italiano dal Risorgimento al fascismo, FrancoAngeli, Milano 2020; Carmine Pinto, La guerra per il Mezzogiorno. Italiano borbonici e briganti 1860-1870, Laterza Bari 2019 (disponbile su MLOL).

required reading: 1. Alberto Mario Banti, L’età contemporanea. Dalle rivoluzioni settecentesche all’imperialismo, Laterza 2012 2. Karl Marx - Friedrich Engels, Il Manifesto del Partito Comunista, Torino, Einaudi 1998 ( (with an essay by Bruno Bongiovanni) (available on MLOL) 3. Choose one from the following: Enrico Francia, 1848. La rivoluzione del Risorgimento, il Mulino 2012; Cemil Aydin, Il lungo Ottocento. Una storia politica internazionale, Torino 2019 (available on MLOL); Antonino De Francesco, L'antichità della nazione. Il mito delle origini del popolo italiano dal Risorgimento al fascismo, FrancoAngeli, Milano 2020; Carmine Pinto, La guerra per il Mezzogiorno. Italiano borbonici e briganti 1860-1870, Laterza Bari 2019 (available on MLOL).

Obiettivi formativi/Mission

A livello base il corso si propone i seguenti obiettivi: • conoscenze e comprensione: conoscere le vicende e gli snodi principali della storia dell’800 e comprenderne i problemi e le questioni fondamentali • capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: capacità di orientarsi nello spazio-tempo e di collocare testi e documenti della storia dell'800 nel loro contesto culturale, sociale e istituzionale • espressione di giudizi: capacità di interpretare temi e problemi con la consapevolezza della storicità dell'interpretazione storica • abilità nella comunicazione: acquisire un linguaggio specifico di base e saper presentare temi e problemi fondamentali con proprietà di linguaggio • capacità di studio: Sapere leggere e assimilare criticamente un manuale di storia di livello universitario e la letteratura critica attraverso la mediazione del docente. A livello avanzato il corso si propone i seguenti obiettivi: - conoscenze e comprensione: conoscenza approfondita degli snodi fondamentali della storia ottocentesca e individuazione delle interconnessioni tra fenomeni storici in un contesto globale • capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: capacità avanzate di leggere e interpretare testi e documenti della storia dell'800 a seconda dei loro specifici contesti sociali, politici e culturali sia locali sia globali • espressione di giudizi: capacità avanzata di interpretazione critica di temi e problemi della storia dell’800 • abilità nella comunicazione: capacità di elaborare giudizi critici sui temi discussi, esito di una rielaborazione personale, e abilità di argomentare sui contenuti richiesti attraverso una presentazione fluente, precisa e con uso appropriato della terminologia specifica • capacità di studio: leggere e assimilare in maniera critica e autonoma saggi scientifici e letteratura specialistica di ambito storico.

At a basic level, the course has the following objectives: • knowledge and understanding: knowing the main topics and events and understanding the fundamental issues and problems of 19th-century history• ability to apply knowledge and understanding: ability to situate oneself in space and time and locate texts and documents from 19th-century history in their cultural, social, and institutional context • expression of judgments: ability to interpret themes and issues with an awareness of the historicity of historical interpretation • communication skills: acquire a basic language and know how to present fundamental themes and issues with linguistic propriety • study skills: know how to read and critically assimilate a university-level history textbook and critical literature through the mediation of the teacher. At an advanced level, the course has the following objectives: • knowledge and understanding: in-depth knowledge of the fundamental turning points of 19th-century history and identification of the interconnections between historical phenomena in a global context • ability to apply knowledge and understanding: advanced ability to read and interpret texts and documents from 19th-century history according to their specific local and global social, political, and cultural contexts • expression of judgments: advanced ability to critically interpret themes and issues in 19th-century history • communication skills: ability to develop critical judgments on the topics discussed, the result of personal reflection, and ability to argue the required content through fluent, precise presentation with appropriate use of specific terminology • study skills: reading and assimilating historiographical essays and specialist literature in a critical and independent manner.

Prerequisiti/Required background knowledge

conoscenza del manuale di storia della scuola secondaria superiore.

basic information taken from the highschool textbook

Metodi didattici/Teaching methods

Lezioni frontali con l'utilizzo di strumenti mediatici e supporti audio/visivi. Il corso prevede inoltre lo svolgimento di prove in classe per commentare criticamente fonti storiche.

In-class lectures with use of media supports and audio/visual aids. The course includes conducting in-class tests to critically comment on historical sources.

Altre informazioni/Further information

Le studentesse e gli studenti con disabilità o con Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA) o con Bisogni Educativi Speciali (BES) possono richiedere servizi e strumenti specifici a loro dedicati rivolgendosi allo Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti e consultando la pagina dedicata del sito di Ateneo: https://uniupo.it/it/servizi/servizi-studentidisabili-e-dsa. Le studentesse e gli studenti con disabilità, DSA, BES, una volta preso contatto con lo Staff di Ateneo, possono contattare la/il docente titolare dell'insegnamento in relazione alla declinazione delle modalità di esame, in merito agli aspetti didattici.

Students with physical disabilities, Learning Disabilities or Special Education Needs can request specific services and tools via the Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti, consulting the University webpage: https://www.uniupo.it/en/services/servicesstudents-physical-or-learning-disabilities. Students with disabilities, learning disabilities or special education needs, once they have contacted the University Staff, can refer to the tutor in charge of the course to define the examination modalities, concerning academic aspects.

Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods

L'esame consiste 1. in una prova scritta su due domande a risposta aperta (a scelta su tre) da svolgere in classe, in una domanda obbligata sul Manifesto di Karl Marx a risposta aperta. Ciascuna risposta aperta è valutata sino a 5 punti su 30. 2. 10 quesiti a risposta chiusa; per ogni risposta esatta 1/2 su 30. 3. Per completare la prova è richiesta una relazione critica da svolgere a casa di 10.000 caratteri riassuntiva e valutativa di una monografia a scelta tra quelle indicate nella lista della bibliografia. La relazione dovrà essere inviata al docente presso l'indirizzo istituzionale di posta elettronica almeno una settimana prima dell'appello. Questa relazione è valutata sino a 10 punti su 30. Scopo di questa parte è valutare la capacità di sviluppare un pensiero critico e analitico. Il voto deriverà dalla somma algebrica delle tre votazioni parziali, con la possibilità di assegnare la lode in caso di punteggio pieno ed eccellente relazione sulla monografia.

The exam consists of: 1. a written test with two open-ended questions (chosen from three) to be completed in class, and one compulsory open-ended question on Karl Marx's Manifesto. Each open-ended answer is worth up to 5 points out of 30. 2. 10 closed-ended questions; each correct answer is worth 1/2 out of 30. 3. To complete the exam, students are required to write a 10,000-character critical essay at home summarizing and evaluating a monograph of their choice from the bibliography list. The report must be sent to the teacher at the institutional email address at least one week before the exam. This report is worth up to 10 points out of 30. The purpose of this part is to assess the ability to develop critical and analytical thinking. The grade will be calculated as the algebraic sum of the three partial grades, with the possibility of awarding honors in the case of a perfect score and an excellent written essay on the chosen monograph.

Programma esteso/Content

Un'ampia panoramica dello svolgimento dei principali problemi ed eventi nel periodo tra 1789 e 1870. • unità didattica 1: presentazione e rivoluzione industriale (Banti, 3-28) • unità didattica 2: rivoluzione francese, Napopleone e l’Europa: la modernità politica della rivoluzione e della controrivoluzione (Banti, 49-124) • unità didattica 3: l’Europa dopo il 1815 e la Restaurazione (Banti 125-146) • unità didattica 4: le rivoluzione del 1820-31 in Europa e America (Banti 147-164) • unità didattica 5: La questione nazionale in Italia e la diaspora politica (Banti 165-180) • unità didattica 6: La questione sociale. Cartismo e socialismo in Europa (Banti 251-266) • unità didattica 7: Marx il Manifesto • unità didattica 8: il 1848-49 in Europa : aspetti costituzionali e diplomatico-militari • unità didattica 9: il 1848 in Italia • unità didattica 10: il decennio di preparazione in Italia, l'unificazione italiana e i problemi dell'Italia unita 1849-1870 • unità didattica 11: La Francia nel seconda impero e l'unificazione della Germania • unità didattica 12: La costruzione della democrazia in America • unità didattica 13: Colonialismo e imperialismo nel secondo Ottocento • unità didattica 14: La società di massa della seconda metà dell’800 (Banti, 376-400) • unità didattica 15: La politica europea della modernità: movimento socialista e i partiti politici e sindacali (Banti, 400-433). Si terranno leioni sulle probelmatiche dell'eguaglianza di genere.

A survey of the most relevant problems and events in Europe from 1789 to 1870. •teaching unit 1: Presentation and the Industrial Revolution (Banti, 3-28) - teaching unit 2: The French Revolution, Napoleon and Europe: the political modernity of revolution and counterrevolution (Banti, 49-124) - teaching unit 3: Europe after 1815 and the Restoration (Banti 125-146) - teaching unit 4: The revolutions of 1820-31 in Europe and America (Banti 147-164) - teaching unit 5: The national question in Italy and the political diaspora (Banti 165-180) - teaching unit 6: The social question. Chartism and socialism in Europe (Banti 251-266) - didactic unit 7: Marx the Manifesto - didactic unit 8: 1848-49 in Europe : constitutional and diplomatic-military aspects - didactic unit 9: 1848 in Italy - didactic unit 10: The decade of preparation in Italy, Italian unification and the problems of united Italy 1849-1870 - didactic unit 11: France in the Second Empire and the unification of Germany - didactic unit 12: The construction of democracy in America - didactic unit 13: Colonialism and imperialism in the second half of the 19th century - didactic unit 14: Mass society in the second half of the 19th century (Banti, 376-400) - didactic unit 15: The European politics of modernity: socialist movement and political and trade union parties (Banti, 400-433).

Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives

In accordo con i descrittori di Dublino il corso si propone la conoscenza delle categorie fondamentali per comprendere la storia moderna la capacità di applicare le conoscenze acquisite mettendo in relazione il sapere storico con le altre scienze umane e sociali. la capacità di utilizzare le categorie storiche in modo autonomo ai fini della comprensione dei grandi temi della società e della politica contemporanea. la capacità di comunicare in varie forme e nei contesti sociali più diversi il sapere storico cogliendone sempre il significato attuale. l'acquisizione di capacità di apprendimento ai fini di ulteriori approfondimenti dei temi storici. Fornire una preparazione basata sul pensiero critico e analitico e mettere in condizione di dare giudizi informati sul passato come base per un giudizio sul presente. Al fine di raggiungere le conoscenze e le competenze corrispondenti al livello minimo di sufficienza, allo studente si chiede di dimostrare: - di conoscere il contenuto del manuale e dei testi indicati. (COMPETENZE) - saper scrivere chiaramente di argomenti trattati a lezione e nel manuale (ABILITÀ TRASVERSALI) - saper presentare, in forma sia orale sia scritta, un insieme chiaro e ben strutturato di considerazioni pertinenti sulle assunzioni di progetti, sui metodi impiegati e sui risultati; - essere in grado di leggere, comprendere e commentare i libri indicati nella bibliografia e le fonti selezionate - conoscere la terminologia storiografica. Per il conseguimento di un livello avanzato, lo studente deve dimostrare di: - essere in grado di proporre argomentazioni innovative che tengano conto di tutte le dimensioni del problema storico presentato a lezione.

In accordance with the Dublin descriptors, the course aims at. knowledge of the fundamental categories for understanding modern history the ability to apply the knowledge acquired by relating historical knowledge to other humanities and social sciences. the ability to use historical categories independently for the purpose of understanding major issues in contemporary society and politics. the ability to communicate in various forms and in the most diverse social contexts historical knowledge always grasping its current meaning. The acquisition of learning skills for the purpose of further exploration of historical themes. The aim is to prepare students for the future by equipping them with analytical and critical thinking skills such as the ability to assess evidence and evaluate conflicting interpretations to make informed judgements of the past and better understand the present. In order to achieve the knowledge and skills corresponding to the minimum sufficiency level, the student is asked to demonstrate: - to know the content of the textbook and texts indicated. (SKILLS) - to be able to write clearly about topics covered in class and in the textbook (TRANSVERSAL SKILLS) - be able to present, in both oral and written form, a clear and well-structured set of relevant considerations of project assumptions, methods employed and results; - be able to read, understand and comment on the books indicated in the bibliography and selected sources - know historiographical terminology. For the attainment of an advanced level, the student must demonstrate to: - be able to propose innovative arguments that take into account all dimensions of the historical problem presented in class.

Course borrowed from

LETTERE (1722) - LP042 STORIA D'EUROPA - VERCELLI

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Course

LINGUISTICA GENERALE A

Course ID

L0092

Academic Year

2025/2026

Year of rule

2023/2024

Degree

FILOSOFIA E COMUNICAZIONE

Curriculum

CORSO GENERICO

Teaching leader

COSTA Gabriele

Teachers

Costa Gabriele

CFU

6.0

Teaching duration (hours)

30.0

Individual study time

120.0

SSD

L-LIN/01 - GLOTTOLOGIA E LINGUISTICA

Course type

Attività formativa monodisciplinare

Course mandatoriety

OPZ

Course category

C

Year

3

Period

Primo Semestre

Site

VERCELLI

Grading type

V

Lingua insegnamento/Teaching language

ITALIANO

Italian

Contenuti/Content Summary

Introduzione alla linguistica generale

Introduction to general Linguistics

Testi di riferimento/Textbooks

R. Simone, Nuovi fondamenti di linguistica. Seconda edizione, Milano, McGraw-Hiill, 2024 (TUTTO). T. De Mauro, Linguistica elementare, Roma - Bari, Laterza, rist. 2020 (SOLTANTO: Appendice II, Indicazioni per le trascrizioni). Per i non frequentanti aggiungere: S. Luraghi - A. M. Thornton, Linguistica generale: esercitazioni e autoverifica. II edizione, Roma, Carocci, 2024 (TUTTO).

R. Simone, Nuovi fondamenti di linguistica. Seconda edizione, Milano, McGraw-Hiill, 2024 (ALL). T. De Mauro, Linguistica elementare, Roma - Bari, Laterza, rist. 2020. (ONLY: Appendice II, Indicazioni per le trascrizioni). For non-attenders add: S. Luraghi - A. M. Thornton, Linguistica generale: esercitazioni e autoverifica. II edizione, Roma, Carocci, 2024 (ALL).

Obiettivi formativi/Mission

Il primo obbiettivo del corso è quello di fornire allo studente le principali nozioni linguistiche necessarie per analizzare correttamente il linguaggio in generale e le lingue insegnate nel CdS in particolare, sia in esempi forniti a lezione che durante la verifica finale. Un secondo obiettivo, più avanzato, è quello di porre lo studente in grado di applicare in autonomia le nozioni e le metodologie apprese al ragionamento linguistico su dati teorici ed empirici connessi alle principali lingue europee moderne. Un terzo obbiettivo è quello di preparare gli studenti alla didattica della linguistica e al saperne riproporre con l’appropriato metalinguaggio le nozioni principali.

The first objective of the course is to provide the student with the main linguistic notions necessary to correctly analyze the language in general and the languages taught in the CdS in particular, both in examples provided in class and during the final test. A second, more advanced objective is to enable the student to independently apply the notions and methodologies learned to linguistic reasoning on theoretical and empirical data connected to the main modern European languages. A third objective is to prepare students for linguistics teaching and to be able to re-propose the main notions with the appropriate metalanguage.

Prerequisiti/Required background knowledge

Per poter seguire il corso con profitto è necessaria una salda competenza di base della lingua e della grammatica italiana, e un interesse motivato per le lingue e la loro organizzazione strutturale e funzionale.

To be able to successfully follow the course, a solid basic competence in Italian language and grammar and a motivated interest in languages and their structural and functional organization are required.

Metodi didattici/Teaching methods

Lezioni frontali e didattica in rete (DIR); il materiale presente in DIR costituisce tuttavia solo e soltanto un ausilio e NON sostituisce in alcun modo i testi indicati nella bibliografia del programma. Durante il corso potrà essere chiesto il coinvolgimento attivo degli studenti per commentare dati linguistici e svolgere esercizi individualmente o in gruppo, finalizzati all’apprendimento di: (a) tecniche di trascrizione fonetica; (b) principi di segmentazione morfologica; (c) analisi sintattica con diagrammi ad albero; (d) metodologie di insegnamento della linguistica.

Lectures and online teaching (DIR); the material in DIR is, however, only and exclusively an aid and does NOT in any way replace the texts indicated in the programme bibliography. During the course, students may be actively involved in commenting on linguistic data and carrying out exercises individually or in groups, aimed at learning: (a) phonetic transcription techniques; (b) principles of morphological segmentation; (c) parsing with tree diagrams; (d) linguistics teaching methodology.

Altre informazioni/Further information

Per gli studenti che vogliano consolidare la loro conoscenza della grammatica italiana si consiglia di usare: P. Trifone - M. Palermo, Grammatica italiana di base, Bologna, Zanichelli, 2020, IV ed.; L. Sirianni, Italiano. Grammatica, sintassi, dubbi, Milano, Garzanti, 2012; utli per tutti gli esercizi contenuti in : S. Luraghi - A. M. Thornton, Linguistica generale: esercitazioni e autoverifica. II edizione, Roma, Carocci, 2024. Le studentesse e gli studenti con disabilità o con Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA) o con Bisogni Educativi Speciali (BES) possono richiedere servizi e strumenti specifici a loro dedicati rivolgendosi allo Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti e consultando la pagina dedicata del sito di Ateneo: https://uniupo.it/it/servizi/servizi-studentidisabili- e-dsa. Le studentesse e gli studenti con disabilità, DSA, BES, una volta contattato lo Staff di Ateneo, devono contattare il docente titolare dell'insegnamento per concordare le modalità di esame almeno 15 giorni prima dell'esame stesso; alcune di queste modalità devono essere approvate dal docente preventivamente.

For students who want to consolidate their knowledge of Italian grammar it is recommended to use: P. Trifone - M. Palermo, Grammatica italiana di base, Bologna, Zanichelli, 2020, IV ed.; L. Sirianni, Italiano. Grammatica, sintassi, dubbi, Milano, Garzanti, 2012; useful: S. Luraghi - A. M. Thornton, Linguistica generale: esercitazioni e autoverifica. II edizione, Roma, Carocci, 2024.. Students with physical disabilities, Learning Disabilities or Special Education Needs can request specific services and tools via the Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti, consulting the University webpage: https://www.uniupo.it/en/services/servicesstudents- physical-or-learning-disabilities. Students with disabilities, learning disabilities or special education needs, once they have contacted the University Staff, must refer to the tutor in charge of the course to define the modalities of examination at least 15 days before; some of these must be approved by docent.

Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods

L'esame sarà scritto, durerà 60 minuti e sarà basato sia su esercizi che domande a risposta multipla o aperta, mirati ad accertare l’acquisizione di conoscenze teoriche e la capacità pratica di analisi e valutazione di dati nei diversi domini della linguistica; ogni risposta corretta e completa avrà un punteggio specifico non frazionabile e l’esame avrà esito positivo se si raggiunge o si supera la somma di 18/30. La lode verrà assegnata sulla base dell’accuratezza e della appropriata elaborazione metalinguistica delle risposte. In base all'art. 35 del Reg. didatt. di Ateneo, lo studente può presentarsi a un medesimo esame non oltre tre volte in un anno accademico.

The exam will be written, will last 60 minutes and will be based on both exercises and multiple choice or open questions, aimed at ascertaining the acquisition of theoretical knowledge and the practical ability to analyze and evaluate data in the various linguistics domains; each correct and complete answer will have a specific not divisible score and the exam will be successful if the sum of 18/30 is reached or exceeded. Honors will be awarded on the basis of the accuracy and appropriate metalinguistic processing of the answers. According to art. 35 of the University Teaching Regulations, the student can take the same exam no more than three times in an academic year

Programma esteso/Content

Il modulo prevede un’introduzione alle discipline linguistiche e alle nozioni di lingua, segno, struttura e funzionalità linguistica. Saranno approfonditi i livelli d’analisi di semiotica, fonetica e fonologia, morfologia, sintassi, tipologia morfologica e sintattica, pragmatica. Si faranno esempi da diverse lingue europee e non, in particolare da italiano, inglese, francese, spagnolo e tedesco. Presentazione del corso e della disciplina. SIMBOLI. Le lingue e la linguistica. Codici e lingue; semiotica dei codici verbali, proprietà delle lingue. Fonetica: nozioni generali, l’apparato fonatorio; trascrizione IPA; scrittura e oralità. Fonologia: fonemi, struttura sillabica, trascrizione fonologica. Morfologia: morfo, morfema, allomorfo, confini di morfo, divisione in morfemi. Sintassi: La nozione di sintagma, tipologia dell’enunciato, costruzione alberi sintagmatici. Fondamenti di grammatica, categorie e funzioni grammaticali. Struttura tematica e struttura dell’informazione. Testo e testualità. Lessico: campi semantici, tassonomie, cornici. Semantica e pragmatica. Le lingue del mondo: classificazione genetica, areale, tipologica. Usi didattici della linguistica. Il presente programma è valido fino a febbraio 2027, dopo di che ttutti dovranno concordare un nuovo programma col docente.

The module includes an introduction to linguistic disciplines and to the notions of language, sign, structure and linguistic functionality. The levels of analysis of semiotics, phonetics and phonology, morphology, syntax, morphological and syntactic typology, pragmatics will be explored in depth. Examples will be given from various European and non-European languages, in particular from Italian, English, French, Spanish and German. Presentation of the course and the discipline. SYMBOLS. Languages and linguistics. Codes and languages; semiotics of verbal codes, properties of languages. Phonetics: general notions, the phonatory apparatus; IPA transcription; writing and orality. Phonology: phonemes, syllabic structure, phonological transcription. Morphology: morph, morpheme, allomorph, morphologic boundaries, division into morphemes. Syntax: The notion of syntagm, typology of the statement, construction of syntagmatic trees. Fundamentals of grammar, categories and grammatical functions. Thematic structure and information structure. Text and textuality. Lexicon: semantic fields, taxonomies, frames. Semantics and pragmatics. The languages of the world: genetic, areal, typological classification. Educational uses of linguistics. This program is valid until February 2027, after which everyone will have to agree on a new program with the teacher.

Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives

CONOSCENZA E COMPRENSIONE: Comprendere le basi teoriche della disciplina, articolata nei suoi diversi livelli (semiotica, fonetica, fonologia, morfologia, sintassi, semantica, testulaità, tipologia, pragmatica). • CAPACITA' DI APPLICARE LE CONOSCENZE E LA COMPRENSIONE: Saper riconoscere e analizzare negli enunciati linguistici proposti in lingue diverse i fenomeni e le caratteristiche linguistiche presentate teoricamente; essere in grado di compiere correttamente trascrizioni fonetiche in IPA (alfabeto fonetico internazionale) di parole, sintagmi ed enunciati appartenenti anche a lingue sconosciute, e analisi morfologiche e sintattico-sintagmatiche di parole e frasi italiane e di altre lingue; sapere riconoscere la tipologia morfologica e sintattica di una lingua data, anche se sconosciuta. • AUTONOMIA DI GIUDIZIO: Sapere riconoscere quali fenomeni linguistici operino negli esempi proposti e proporne di propri. Sapere affrontare un’analisi linguistica in modo autonomo e ragionato. ABILITA' COMUNICATIVE: Sapere esprimere adeguatamente le proprie conoscenze della disciplina utilizzando il metalinguaggio appropriato e con un uso della lingua italiana fluente.• CAPACITA' DI APPRENDIMENTO: Sapere approfondire consapevolmente e autonomamente lo studio della linguistica generale, affrontando la lettura critica della manualistica tecnica indicata nel programma. Sapere insegnare le nozioni di base della linguistica generale.

KNOWLEDGE AND UNDERSTANDING: Understand the theoretical bases of the discipline, divided into its various levels (semiotics, phonetics, phonology, morphology, syntax, semantics, textuality, typology, pragmatics). • ABILITY TO APPLY KNOWLEDGE AND UNDERSTANDING: Know how to recognize and analyze the linguistic phenomena and characteristics presented theoretically in linguistic statements proposed in different languages; be able to correctly perform phonetic transcriptions in IPA (International Phonetic Alphabet) of words, syntagms and statements also belonging to unknown languages, and morphological and syntactic-syntagmatic analyses of Italian and other language words and phrases; know how to recognize the morphological and syntactic typology of a given language, even if unknown. • JUDGMENT ABILITY: Know how to recognize which linguistic phenomena operate in the proposed examples and propose your own. Know how to approach a linguistic analysis in an autonomous and reasoned way. COMMUNICATION SKILLS: Know how to adequately express one's knowledge of the discipline using the appropriate metalanguage and with fluent use of the Italian language.• LEARNING SKILLS: Know how to consciously and autonomously deepen the study of general linguistics, tackling the critical reading of the technical manuals indicated in the program. Know how to teach the basic notions of general linguistics.

Course borrowed from

LINGUE STRANIERE MODERNE (A161) - L0092 LINGUISTICA GENERALE A - VERCELLI

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Course

LETTERATURA ITALIANA I

Course ID

L0744

Academic Year

2025/2026

Year of rule

2023/2024

Degree

FILOSOFIA E COMUNICAZIONE

Curriculum

CORSO GENERICO

Teaching leader

CURRERI LUCIANO

Teachers

Curreri Luciano

CFU

6.0

Teaching duration (hours)

36.0

Individual study time

114.0

SSD

L-FIL-LET/10 - LETTERATURA ITALIANA

Course type

Attività formativa monodisciplinare

Course mandatoriety

OPZ

Course category

C

Year

3

Period

Secondo Semestre

Site

VERCELLI

Grading type

V

Lingua insegnamento/Teaching language

Italiano

Contenuti/Content Summary

Come un Giano bifronte, il corso si concentra su come comunicare la letteratura oggi e, ieri, sulla vasta ricerca culturale espressa dal romanzo italiano del secondo Ottocento e in particolare di quella lunga fin de siècle che tende a sconfinare almeno nel primissimo Novecento, con autori e testi molto diversi, talora ‘continuati’ da altri: Carlo Collodi (1826), Luigi Capuana (1839), Igino Ugo Tarchetti (1939), Marchesa Colombi (Maria Antonietta Torriani, 1840), Giovanni Verga (1840), Antonio Fogazzaro (1842), Neera (Anna Radius Zuccari, 1846), Edmondo De Amicis (1846), Luigi Gualdo (1847), Gaetano Carlo Chelli (1847), Carlo Dossi (1949), Contessa Lara (Eva ‘Evelina’ Cattermole, 1849), Paolo Valera (1850), Carolina Invernizio (1851), Alfredo Oriani (1852), Matilde Serao (1856), Federico De Roberto (1861), Italo Svevo (1861), Emilio Salgari (1862), Gabriele d’Annunzio (1863), Luigi Pirandello (1867). Questo variegato e pur selezionato panorama – in seno al quale non bisogna dimenticare l’importanza di Francesco De Sanctis (1817), di Cesare Lombroso (1835), di Anna Maria Mozzoni (1837) e di tutta l’avanguardia scapigliata, oltre che dell’influenza francese in termini di ‘ismi’, psicologia e filosofia - ci dà già l’idea della liquidità moderna dei secoli, che non sono compartimenti stagni ma sale immense per una scrittura (e una didattica) in continua e metamorfica comunicazione. In tal senso, il caso di Gabriele d’Annunzio (1863-1938) è esemplare per sé e per una più generale transizione romanzesca, specie a partire dal paradigma che il docente individua come una «estetizzazione culturale del patologico».

Like a two-faced Janus, the course concentrates on how to communicate literature today and, yesterday, on the vast cultural research expressed by the Italian novel of the second half of the 19th century and, in particular, of that long fin de siècle that tends to extend at least into the very early 20th century, with very different authors and texts, sometimes “continued” by others: Carlo Collodi (1826), Luigi Capuana (1839), Igino Ugo Tarchetti (1939), Marchesa Colombi (Maria Antonietta Torriani, 1840), Giovanni Verga (1840), Antonio Fogazzaro (1842), Neera (Anna Radius Zuccari, 1846), Edmondo De Amicis (1846), Luigi Gualdo (1847), Gaetano Carlo Chelli (1847), Carlo Dossi (1949), Contessa Lara (Eva 'Evelina' Cattermole, 1849), Paolo Valera (1850), Carolina Invernizio (1851), Alfredo Oriani (1852), Matilde Serao (1856), Federico De Roberto (1861), Italo Svevo (1861), Emilio Salgari (1862), Gabriele d'Annunzio (1863), Luigi Pirandello (1867). This varied but carefully selected panorama - within which we must not forget the importance of Francesco De Sanctis (1817), Cesare Lombroso (1835), Anna Maria Mozzoni (1837) and the entire scapigliata avant-garde, as well as the French influence in terms of 'isms', psychology and philosophy - already gives us an idea of the modern 'liquidity' of the centuries, which are not watertight compartments but immense halls designed for a writing (and a teaching) in continuous and metamorphic communication. In this sense, the case of Gabriele d'Annunzio (1863-1938) is exemplarym for itself and as it concerns a more general novelistic transition, especially starting from the paradigm that the teacher identifies as an «aesthetisation of the pathological».

Testi di riferimento/Textbooks

Per la parte istituzionale: Comunicare la letteratura. Un vivace ABC, a cura di Luciano Curreri e Lucia Rodler, Firenze-Milano, Le Monnier Università-Mondadori Education, 2026; Il romanzo in Italia. II. L’Ottocento, a cura di Giancarlo Alfano e Francesco de Cristofaro, Roma, Carocci, 2018, pp. 191-201, 255-500, 529-584, 591, 593-601. Per la parte monografica: Luciano Curreri, Metamorfosi della seduzione. La donna, il corpo malato, la statua in d'Annunzio e dintomi, Pisa, ETS, 2008 (pdf gratuito sulla piattaforma dell’UNIUPO). Lo studente sarà anche invitato a scegliere e leggere tre romanzi editi tra il 1869 e il 1913: 1869: Fosca (Tarchetti) 1870: Vita di Alberto Pisani (Dossi) 1875: Tigre reale (Verga) 1879: Giacinta (Capuana) 1881: Malombra (Fogazzaro) 1881: I malavoglia (Verga) 1881: No (Oriani) 1883: Le avventure di Pinocchio (Collodi) 1883: L'eredità Ferramonti (Chelli) 1885: La Conquista di Roma (Serao) 1885: Un matrimonio in provincia (Marchesa Colombi) 1886: Il bacio di una morta (Invernizio) 1886: Cuore (De Amicis) 1886: Teresa (Neera) 1891: L’illusione (De Roberto) 1891-1894 (ma postumo, 1980): Primo maggio (De Amicis) 1892: Decadenza (Gualdo) 1892: Una vita (Svevo) 1892: Amore e ginnastica (De Amicis) 1893 (ma su quotidiano nel 1901): L’esclusa (Pirandello) 1894: I Viceré (De Roberto) 1894: Trionfo della morte (d'Annunzio) 1895: Il romanzo della bambola (Contessa Lara) 1896: La disfatta (Oriani) 1896: Le vergini delle rocce (d’Annunzio) 1898: Senilità (Svevo) 1898: Il corsaro nero (Salgari) 1899: Vortice (Oriani) 1899: Avventure straordinarie di un marinaio in Africa (Salgari) 1900: Il fuoco (d’Annunzio) 1900: Gli scorridori del mare (Salgari) 1901: La folla (Valera) 1901: Il marchese di Roccaverdina (Capuana) 1902 (ma postumo, 1929): L’imperio (De Roberto) 1904: Il fu Mattia Pascal (Pirandello) 1905: Il treno della morte (Invernizio) 1908: Cartagine in fiamme (Salgari) 1910: Leila (Fogazzaro) 1913: I vecchi e i giovani (Pirandello) 1913: La Leda senza cigno (d’Annunzio)

For the institutional part: Comunicare la letteratura. Un vivace ABC, edited by Luciano Curreri e Lucia Rodler, Firenze-Milano, Le Monnier Università-Mondadori Education, 2026; Il romanzo in Italia. II. L'Ottocento, edited by Giancarlo Alfano and Francesco de Cristofaro, Rome, Carocci, 2018, pp. 191-201, 255-500, 529-584, 591, 593-601. For the monographic part: Luciano Curreri, Metamorfosi della seduzione. La donna, il corpo malato, la statua in d'Annunzio e dintomi, Pisa, ETS, 2008 (free pdf on the UNIUPO platform). The student will also be invited to choose and read three novels published between 1869 and 1913: 1869: Fosca (Tarchetti) 1870: Vita di Alberto Pisani (Dossi) 1875: Tigre reale (Verga) 1879: Giacinta (Capuana) 1881: Malombra (Fogazzaro) 1881: I malavoglia (Verga) 1881: No (Oriani) 1883: Le avventure di Pinocchio (Collodi) 1883: L'eredità Ferramonti (Chelli) 1885: La Conquista di Roma (Serao) 1885: Un matrimonio in provincia (Marchesa Colombi) 1886: Il bacio di una morta (Invernizio) 1886: Cuore (De Amicis) 1886: Teresa (Neera) 1891: L’illusione (De Roberto) 1891-1894 (ma postumo, 1980): Primo maggio (De Amicis) 1892: Decadenza (Gualdo) 1892: Una vita (Svevo) 1892: Amore e ginnastica (De Amicis) 1893 (ma su quotidiano nel 1901): L’esclusa (Pirandello) 1894: I Viceré (De Roberto) 1894: Trionfo della morte (d'Annunzio) 1895: Il romanzo della bambola (Contessa Lara) 1896: La disfatta (Oriani) 1896: Le vergini delle rocce (d’Annunzio) 1898: Senilità (Svevo) 1898: Il corsaro nero (Salgari) 1899: Vortice (Oriani) 1899: Avventure straordinarie di un marinaio in Africa (Salgari) 1900: Il fuoco (d’Annunzio) 1900: Gli scorridori del mare (Salgari) 1901: La folla (Valera) 1901: Il marchese di Roccaverdina (Capuana) 1902 (ma postumo, 1929): L’imperio (De Roberto) 1904: Il fu Mattia Pascal (Pirandello) 1905: Il treno della morte (Invernizio) 1908: Cartagine in fiamme (Salgari) 1910: Leila (Fogazzaro) 1913: I vecchi e i giovani (Pirandello) 1913: La Leda senza cigno (d’Annunzio)

Obiettivi formativi/Mission

Il corso si propone, a un livello di base, di offrire allo studente (a) le componenti della comunicazione letteraria ma in seno a prospettive rinnovate e le ragioni di una periodizzazione (come ci si cimenta con una periodizzazione, con un contesto storico ampio e complesso che tentiamo di delimitare e inquadrare tra storia letteraria e critica) e (b) le linee di un paradigma finesecolare tra storiografia del presente e storia delle idee, tra realismo e psicologia, tra editoria e narrativa, tra giornalismo e nuovo pubblico dei lettori, tra rivendicazioni femministe e antropologia, medicina, sociologia. (c) L’obiettivo ultimo è di far riconoscere agli studenti quanto la ricerca culturale espressa dal romanzo italiano dell’Ottocento e in particolare dalla fin de siècle si innesti su un discorso sociale dove immagini e idee, figure e parole, veicolano degli intersignes, cioè degli eventi più o meno ‘misteriosi’ che mettono in crisi le certezze di un mondo ‘positivo’ (scientifico) e le orientano verso una decostruttiva e plurale ‘apocalisse’, ricomponibile tuttavia attraverso trame letterarie e filosofiche antiche e moderne.

The course proposes, at a basic level, to offer students (a) the components of literary communication but within renewed perspectives and the reasons for a periodisation (how we deal with a periodisation, with a broad and complex historical context that we attempt to circumscribe and frame between literary history and criticism) and (b) the lines of a fin de siècle paradigm between the historiography of the present and the history of ideas, between realism and psychology, between publishing and fiction, between journalism and the new reading public, between feminist claims and anthropology, medicine, sociology. (c) The ultimate aim is to make students recognise how much the cultural research found in the Italian novel of the 19th century, and in particular during the fin de siècle, is grafted onto a social discourse where images and ideas, figures and words, convey intersignes, i.e. more or less 'mysterious' events that challenge the certainties of a 'positive' (scientific) world and direct them towards a deconstructive and plural 'apocalypse', which can however be recomposed through ancient and modern literary and philosophical plots.

Prerequisiti/Required background knowledge

Conoscenze storico-letterarie di base relative all’Ottocento e al primissimo Novecento.

Basic historical and literary knowledge relating to the 19th and very early 20th century.

Metodi didattici/Teaching methods

Lezioni frontali con discussioni e domande; didattica in rete qualora necessaria.

Lectures followed by discussions and questions; web-based teaching if necessary.

Altre informazioni/Further information

Gli studenti non frequentanti sono pregati di contattare il docente per ottenere alcune indicazioni generali per la preparazione dell'esame e per concordare alcune letture integrative.

Students who plan not to attend classes are kindly requested to contact the teacher to get some general guidelines for the exam preparation and to arrange some supplementary readings.

Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods

La prova finale consiste in un esame orale, che verterà sui seguenti punti: 1. Verifica della conoscenza della ricerca culturale espressa dal romanzo italiano dell’Ottocento, e in particolare da quella lunga fin de siècle che tende a sconfinare almeno nel primissimo Novecento, a partire dal testo adottato e qui sopra indicato e corrispondente al 50% del peso sul voto d'esame; 2. Verifica delle competenze atte ad esaminare e interpretare gli autori e i testi presi in esame (con particolare attenzione ai testi scelti e letti dagli studenti e a quelli monograficamente trattati dal docente) e a un tempo delle abilità comunicative e delle potenzialità nell'esprimere già una certa capacità critica, autonoma, a partire da una domanda sul saggio del docente, corrispondente al 50% del voto d'esame. Per superare l'esame occorrerà rispondere in modo almeno sufficiente a ciascuna delle domande.

The final exam consists of an oral examination, which will focus on the following points: 1. Verification of knowledge of the cultural research found in the Italian novel of the nineteenth century, and in particular during that long fin de siècle that tends to cross over at least into the very early twentieth century, starting from the text adopted and indicated above and corresponding to 50% of the weight on the exam grade; 2. Verification of the ability to examine and interpret the authors and texts studied (with particular attention to the texts chosen and read by the students and those monographically treated by the teacher) and at the same time of the communication skills and the potential to already show a certain level of independent critical ability, starting from a question on the teacher's essay, corresponding to 50% of the exam grade. At least acceptable answers to each of the questions will be required to pass the examination.

Programma esteso/Content

1. Introduzione al romanzo italiano del secondo Ottocento e della fin de siècle. 2. La donna, il corpo malato, la statua. Estetizzazione culturale del patologico e transizione romanzesca in d’Annunzio e dintorni (1869-1913). 3. Seduzione e malattia. Narrativa italiana postunitaria e stranieri dintorni. 4. Le «precisioni della scienza» e le «seduzioni del sogno». Sul romanzo, la malattia, l’interpretazione a partire dal Triondfo della morte (1894). 5. Vergini e statue, scultori e assssini. Fascinazione e seduzione intorno alle Vergini delle rocce (1896). 6. «Solitudini senza storia», memoria e «antico ritmo della metamorfosi». Trame letterarie e filosofiche per rileggere La Leda senza cigno (1913).

1. Introduction to the Italian novel of the second half of the 19th century and the fin de siècle. 2. The woman, the sick body, the statue. Cultural aesthetisation of the pathological and the novelistic transition in d'Annunzio and his contemporaries (1869-1913). 3. Seduction and illness. Post-Unitarian Italian fiction and its surroundings. 4. The «precisions of science» and the «seductions of the dream». On the Novel, Illness, and Interpretation from Trionfo della morte (1894). 5. Virgins and statues, sculptors and assssins. Fascination and Seduction around the Vergini delle rocce (1896). 6. «Solitudes without history», memory and the «ancient rhythm of metamorphosis». Literary and philosophical plots for rereading La Leda senza cigno (1913).

Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives

Al fine di raggiungere le conoscenze e le competenze corrispondenti al livello di sufficienza, allo studente si chiede di dimostrare: (CONOSCENZE) conoscere le principali tipologie del romanzo italiano del secondo Ottocento e della lunga fin de siècle (1869-1913); (COMPETENZE) saper analizzare e interpretare i testi letterari, collegando gli elementi storici a quelli più strettamente letterari e linguistici; (ABILITÀ TRASVERSALI) saper presentare in modo chiaro ed efficace conoscenze, informazioni ed opinioni relative ai testi e ai problemi trattati, utilizzando linguaggio e terminologia appropriati. Per il conseguimento di un livello più avanzato, lo studente deve dimostrare: una sua visione autonoma dei temi affrontati a lezione, unita a una sua capacità critica di analisi e di sintesi.

In order to attain the knowledge and skills corresponding to a passing level, student is asked to demonstrate: (KNOWLEDGE) to know the main typologies of the Italian novel of the second half of the 19th century and of the long fin de siècle (1869-1913) (SKILLS) to be able to analyse and interpret literary texts, linking historical elements to more strictly literary and linguistic ones; (TRANSVERSAL SKILLS) to be able to present in a clear and effective manner knowledge, information and opinions related to the texts and problems dealt with, using appropriate language and terminology. For the attainment of a more advanced level, the student must demonstrate: a personal vision of the themes addressed in the lessons, combined with a critical ability for analysis and synthesis.

Course borrowed from

LETTERE (1722) - L0931 LETTERATURA ITALIANA I - VERCELLI

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Course

Filosofia delle religioni

Course ID

LE0059

Academic Year

2025/2026

Year of rule

2023/2024

Degree

FILOSOFIA E COMUNICAZIONE

Curriculum

CORSO GENERICO

Teaching leader

GHISLERI LUCA

Teachers

Ghisleri Luca

CFU

6.0

Teaching duration (hours)

36.0

Individual study time

114.0

SSD

M-FIL/01 - FILOSOFIA TEORETICA

Course type

Attività formativa monodisciplinare

Course mandatoriety

OPZ

Course category

C

Year

3

Period

Primo Semestre

Site

VERCELLI

Grading type

V

Lingua insegnamento/Teaching language

ITALIANO

Italian

Contenuti/Content Summary

La filosofia e la religione di fronte al problema del male

Philosophy and religion in front of the problem of evil

Testi di riferimento/Textbooks

M.C. Bartolomei, Filosofia della religione. Lineamenti introduttivi, Mimesis, Milano-Udine 2015 A. Aguti, Filosofia della religione, La Scuola, Brescia 2013, pp. 271-334 P. Ricoeur, Il male. Una sfida alla filosofia e alla teologia, Morcelliana, Brescia 2007 P. Ricoeur, Il conflitto delle interpretazioni, Jaca Book, Milano 1995, pp. 285-348 H. Jonas, tr. it. Il concetto di Dio dopo Auschwitz. Una voce ebraica, il melangolo, Genova 1993 L. Pareyson, Ontologia della libertà, Einaudi, Torino 1995, pp. 151-292, 463-478 Testi su Dir Lettura facoltativa: “Un aiuto di fronte”. Filosofia e religione, a cura di Maria Cristina Bartolomei, F. Angeli, Milano (in corso di stampa).

M.C. Bartolomei, Filosofia della religione. Lineamenti introduttivi, Mimesis, Milano-Udine 2015 A. Aguti, Filosofia della religione, La Scuola, Brescia 2013, pp. 271-334 P. Ricoeur, Il male. Una sfida alla filosofia e alla teologia, Morcelliana, Brescia 2007 P. Ricoeur, Il conflitto delle interpretazioni, Jaca Book, Milano 1995, pp. 285-348 H. Jonas, tr. it. Il concetto di Dio dopo Auschwitz. Una voce ebraica, il melangolo, Genova 1993 L. Pareyson, Ontologia della libertà, Einaudi, Torino 1995, pp. 151-292, 463-478 Texts in Dir

Obiettivi formativi/Mission

Il corso intende anzitutto introdurre (facendo riferimento a un livello base e a un livello avanzato) le studentesse e gli studenti alla conoscenza e alla comprensione di alcuni tra i principali temi e autori della filosofia della religione. Esso intende poi presentare (sempre facendo riferimento a un livello base e a un livello avanzato) gli snodi essenziali di alcune importanti prospettive filosofiche novecentesche che hanno affrontato, in riferimento a differenti orizzonti culturali e religiosi, la questione radicale del male. Il corso intende così offrire alle studentesse e agli studenti adeguati strumenti per comprendere in modo autonomo un testo di filosofia della religione, per orientarsi nel dibattito contemporaneo riguardante il problema del male e per formulare un giudizio fondato e autonomo intorno ad esso.

The course aims first of all at introducing students (referring to a basic level and to an advanced level) to the knowledge and understanding of some of the most important themes and authors of the Philosophy of Religion. Then the course aims to present (referring always to a basic level and to an advanced level) the essential points of some important philosophical perspectives of 20th century which have dealt with the radical question of the evil in relationship with different cultural and religious horizons. So the course aims at offering students tools to understand in an autonomous way a text of the Philosophy of Religion and it wants to offer to the students sufficient tools to orient themselves in the contemporary discussion about the problem of evil and to express a reasoned judgment about it.

Prerequisiti/Required background knowledge

È richiesta una conoscenza di base della storia della filosofia dall’epoca antica a quella contemporanea.

A basic knowledge of the history of philosophy from ancient to contemporary age is required.

Metodi didattici/Teaching methods

Lezioni frontali e seminari

Lectures and seminars

Altre informazioni/Further information

Le studentesse e gli studenti non frequentanti, oltre alla bibliografia indicata, dovranno studiare anche il seguente testo: C. Ciancio, Del male e di Dio, Morcelliana, Brescia 2006. Le studentesse e gli studenti con disabilità o con Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA) o con Bisogni Educativi Speciali (BES) possono richiedere servizi e strumenti specifici a loro dedicati rivolgendosi all’ufficio di riferimento consultando la pagina dedicata del sito di Ateneo: https://uniupo.it/it/servizi/servizi-studentesse-e-studenti-condizione-di-disabilità-e-dsa. Le studentesse e gli studenti con disabilità, DSA, BES, una volta preso contatto con lo Staff di Ateneo, possono contattare la/il docente titolare dell'insegnamento in relazione alla declinazione delle modalità di esame, in merito agli aspetti didattici.

Not attending students must also study the following text: C. Ciancio, Del male e di Dio, Morcelliana, Brescia 2006. Students with disabilities, learning disabilities or special education needs, once they have contacted the University Staff, can refer to the tutor in charge of the course to define the examination modalities, concerning academic aspects.

Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods

Durante l’esame, che si terrà in forma orale, si verificherà anzitutto la conoscenza dei principali aspetti di un argomento relativamente ampio e la sua relativa contestualizzazione storica (40%); si accerterà poi la comprensione analitica e sintetica di un argomento più circoscritto facendo particolare attenzione alla correttezza dell’esposizione (30%); si chiederà infine il commento di un brano tratto da uno dei testi presentati durante il corso insieme al giudizio critico e autonomo intorno ad esso (30%). Le domande (almeno tre) riguarderanno i tre aspetti richiamati e il voto finale verrà stabilito in riferimento alle percentuali indicate. Per raggiungere una votazione sufficiente lo studente dovrà mostrare di conoscere e aver compreso gli aspetti basilari dei temi affrontati e del pensiero degli autori indagati.

During the oral examination the knowledge of the principal aspects of a wide content and its historical context will be tested (40%); then the analytic and synthetic understanding of a more specific content with peculiar attention to the correctness of the exposition will be tested (30%); at the end the commentary of a text explained during the lectures and a critical and autonomous judgment about it will be required (30%). The questions (at least three) will concern the three aspects mentioned before and the final mark will be given with reference to the indicated percentages. To achieve a sufficient mark, the student must show to know and understand the basic aspects of themes and authors of the programme.

Programma esteso/Content

Dopo una introduzione generale riguardo alla nozione di filosofia della religione e al problema del male (considerato anche in riferimento alla deleteria eliminazione della differenza di genere), si presenteranno - anche mediante la lettura e il commento dei testi - le prospettive filosofiche intorno al male formulate da Pareyson e da Ricoeur, che si radicano in modi diversi in un contesto culturale cristiano, e quella di Jonas, che fa riferimento a un modello culturale ebraico.

After a general introduction about the notion of philosophy of religion and the problem of evil, also by means of reading and expounding texts, the philosophical perspectives about the evil proposed by Pareyson and Ricoeur (which are rooted in different way in a Christian context) and by Jonas (which is related to a Hebraic model) will be presented.

Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives

Ci si attende che le studentesse e gli studenti si sappiano orientare adeguatamente nella conoscenza e nella comprensione (anche applicata) dei contenuti proposti e che acquisiscano alcuni essenziali strumenti critici per esprimere in modo autonomo ed efficace un giudizio personale riguardo ad essi.

It is expected that students can orientate themselves in an adequate way in knowing and understanding (also applied) of the proposed contents and that they learn how to use some essential critical tools to express in an autonomous and operative way a personal judgment about these contents.

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Course

STORIA DELL'ARTE MEDIEVALE A

Course ID

L0049

Academic Year

2025/2026

Year of rule

2023/2024

Degree

FILOSOFIA E COMUNICAZIONE

Curriculum

CORSO GENERICO

Teaching leader

CALDANO SIMONE

Teachers

Caldano Simone

CFU

6.0

Teaching duration (hours)

36.0

Individual study time

114.0

SSD

L-ART/01 - STORIA DELL'ARTE MEDIEVALE

Course type

Attività formativa monodisciplinare

Course mandatoriety

OPZ

Course category

C

Year

3

Period

Secondo Semestre

Site

VERCELLI

Grading type

V

Course borrowed from

LETTERE (A160) - LE0174 STORIA DELL'ARTE MEDIEVALE A - VERCELLI

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Course

INTRODUZIONE ALLA CIVILTA' LETTERARIA GRECA

Course ID

L0499

Academic Year

2025/2026

Year of rule

2023/2024

Degree

FILOSOFIA E COMUNICAZIONE

Curriculum

CORSO GENERICO

Teaching leader

FAVI FEDERICO

Teachers

Favi Federico

CFU

6.0

Teaching duration (hours)

30.0

Individual study time

120.0

SSD

L-FIL-LET/02 - LINGUA E LETTERATURA GRECA

Course type

Attività formativa monodisciplinare

Course mandatoriety

OPZ

Course category

C

Year

3

Period

Primo Semestre

Site

VERCELLI

Grading type

V

Lingua insegnamento/Teaching language

Italiano

Italian

Contenuti/Content Summary

MITO E POESIA NELLA GRECIA ANTICA

MYTH AND POETRY IN ANCIENT GREECE

Testi di riferimento/Textbooks

(1) Omero, Odissea, a cura di F. Ferrari, UTET Libreria; in alternativa Omero, Odissea, a cura di V. Di Benedetto, BUR (2) Il teatro greco. Tragedie. Radici BUR. ISBN 88-17-00971-7; in alternativa I tragici greci. Eschilo, Sofocle, Euripide (a cura di F.M. Pontani e altri), ISBN 978-8854117112 Newton Compton 2010, euro 14. (3) Aristotele, Poetica, a cura di D. Lanza, BUR. (4) Aristofane, La festa delle donne, a cura di G. Paduano, BUR (esiste una traduzione senza note disponibile on line: http://www.filosofico.net/aristoffestadem42.htm). (5) A. Beltrametti, La letteratura greca, Roma, Carocci 2005 (Euro 26, ISBN 9788843033041) oppure A. Rodighiero, S. Mazzoldi, D. Piovan, Civiltà letteraria della Grecia antica, Zanichelli 2025 (ISBN 9788808520180). (6) A. Ercolani. Esiodo. Opere e giorni. Roma 2010. Carocci (ISBN 9788843055937). (7) C. Neri, Saffo. Testimonianze e frammenti. Berlin, De Gruyter. 2021. (ISBN 9783110739367). (8) E. Medda, Eschilo. Agamennone. Edizione critica, traduzione e commento. Roma, Bollettino dei Classici (Accademia Nazionale dei Lincei. Supplemento). (ISBN 9788821811524).

(1) Omero, Odissea, a cura di F. Ferrari, UTET Libreria; in alternative Omero, Odissea, a cura di V. Di Benedetto, BUR (2) Il teatro greco. Tragedie. Radici BUR. ISBN 88-17-00971-7 euros 14 or, in alternative, I tragici greci. Eschilo, Sofocle, Euripide (a cura di F.M. Pontani e altri), ISBN 978-8854117112 Newton Compton 2010, euro 14. (3) Aristotele, Poetica, a cura di D. Lanza, BUR. (4) Aristofane, La festa delle donne, a cura di G. Paduano, BUR (a free Italian translation, without notes, can be found on line: http://www.filosofico.net/aristoffestadem42.htm). (5) A. Beltrametti, La letteratura greca, Roma, Carocci 2005 (Euro 26, ISBN 9788843033041) or A. Rodighiero, S. Mazzoldi, D. Piovan, Civiltà letteraria della Grecia antica, Zanichelli 2025 (ISBN 9788808520180). (6) A. Ercolani. Esiodo. Opere e giorni. Roma 2010. Carocci (ISBN 9788843055937). (7) C. Neri, Saffo. Testimonianze e frammenti. Berlin, De Gruyter. 2021. (ISBN 9783110739367). (8) E. Medda, Eschilo. Agamennone. Edizione critica, traduzione e commento. Roma, Bollettino dei Classici (Accademia Nazionale dei Lincei. Supplemento). (ISBN 9788821811524).

Obiettivi formativi/Mission

• Obiettivi - conoscenze e comprensione: A un primo livello, acquisizione di conoscenza di base dei generi della poesia greca arcaica e classica (epica, lirica, tragedia, commedia), dei principali miti greci, del contesto di performance dei testi, e dell'interpretazione aristotelica dei generi trattati. A un livello più avanzato, capacità di stabilire collegamenti tematici e formali fra i testi in esame • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Acquisizione della capacità di ideare e sostenere argomentazioni per risolvere problemi nell'interpretazione di un testo della poesia greca arcaica e classica, anche sulla base delle teorizzazioni antiche sulla poetica. • obiettivi - espressione di giudizi: Acquisizione della capacità di esprimere giudizi sulle interpretazioni di testi poetici greci arcaici o classici in traduzione italiana, con particolare attenzione ai miti, al contesto storico, alle modalità di performance. • obiettivi - abilità nella comunicazione: Capacità di esporre in modo ordinato e chiaro i concetti e i dati appresi, con linguaggio appropriato e comprensibile a non specialisti, evitando la ripetizione mnemonica e muovendosi con logica personale tra i temi trattati • obiettivi - capacità di studio: Capacità, sulla base dei testi presi in esame durante il corso, di raccogliere i dati necessari per interpretare (in traduzione) altri testi greci appartenenti agli stessi generi letterari. • obiettivi -

The course is designed to provide the students with a basic knowledge of the genres of archaic and classical Greek poetry (epic, lyric, tragedy, comedy) and of the main myths mentioned in the works read in class and at home. The course will make them aware of the modalities of performance of literary texts in ancient Greece; it will introduce them to the interpretation of poetry offered by Aristotle. The course will enable the students to analyse the content of an archaic or classical Greek text, with special attention to myths, historical context, modality of performance. It will help them to formulate an argument in order to solve problems of interpretation in this field. The students should acquire the ability to explain in a clear and orderly way the concepts and the pieces of information they will acquire, avoiding a purely mnemonic repetition of teaching material. They should be able to present their argument to other students and to listeners who are not specialists in the field. The students should acquire the ability of mastering the concepts discussed in the course. They should also acquire the ability of finding data that will help them to interpret Greek literary texts of similar nature, on the basis of modern translations.

Prerequisiti/Required background knowledge

Conoscenze informatiche di base (navigazione internet; utilizzo di file inseriti su DIR); buona conoscenza della lingua italiana; conoscenza di nozioni essenziali di storia antica e di geografia del Mediterraneo impartite nella scuola superiore.

Basic IT knowledge (internet; download of files from the DIR website). Good knowledge of Italian. Basic information about ancient history and the geography of the Mediterranean area, as taught in Italian high schools.

Metodi didattici/Teaching methods

Lezione frontale, discussione in classe.

Lectures; classroom discussion.

Altre informazioni/Further information

Il docente ha preparato materiali didattici, disponibili sul servizio informatico interno dell’ateneo (DIR). Le studentesse e gli studenti con disabilità o con Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA) o con Bisogni Educativi Speciali (BES) possono richiedere servizi e strumenti specifici a loro dedicati rivolgendosi all’ufficio di riferimento consultando la pagina dedicata del sito di Ateneo: https://uniupo.it/it/servizi/servizi-studentesse-e-studenti-condizione-di-disabilità-e-dsa. Le studentesse e gli studenti con disabilità, DSA, BES, una volta preso contatto con lo Staff di Ateneo, possono contattare la/il docente titolare dell'insegnamento in relazione alla declinazione delle modalità di esame, in merito agli aspetti didattici.

The teacher prepared didactic materials relevant to the course. These materials can be accessed through the university intranet service (DIR). Students with physical disabilities, Learning Disabilities or Special Education Needs can request specific services and tools via reference office consulting the University webpage: https://www.uniupo.it/en/services/services-students-physical-or-learning-disabilities. Students with disabilities, learning disabilities or special education needs, once they have contacted the University Staff, can refer to the tutor in charge of the course to define the examination modalities, concerning academic aspects.

Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods

La prova finale consiste in una verifica scritta che verterà sui seguenti punti: verifica della conoscenza di dati essenziali relativi alla trattazione del mito in opere appartenenti a diversi generi letterari (domanda tipo: “come viene presentato il mito in una delle opere letterarie in programma?”) (peso 33% sul voto finale); verifica della conoscenza di dati essenziali relativi alla storia letteraria (domanda tipo: “in che contesto storico, geografico e di performance fu presentata al pubblico antico una delle opere letterarie in programma?”) (peso 16,5%); verifica della comprensione delle teorie letterarie antiche discusse in classe (domanda tipo: “come definisce Aristotele la tragedia/l’epica/l’arte/la storiografia/l’unità dell’opera d’arte/la catarsi/la pietà e la paura/la colpa tragica?”) (peso 16,5%); verifica della capacità di formulare giudizi sulle opere in programma e sulla base delle teorie letterarie discusse in classe (domanda tipo: “le sembra che la teoria aristotelica renda conto in maniera soddisfacente dei problemi interpretativi di una delle opere letterarie in programma?”) (peso 33%). Il voto finale sarà basato sul grado di conoscenza e di comprensione dei testi e dei concetti essenziali, sulla abilità di applicare le conoscenze per affrontare il testo o il problema interpretativo proposto, e sul grado di capacità espressiva e comunicativa. La lode viene conseguita quando si dimostri di avere acquisito una capacità di riflessione critica profonda e autonoma rispetto ai contenuti del corso.

The final exam consists of a written test which will focus on the following points: examination of knowledge of essential elements of myth in the literary works studied, with attention to different literary genres (sample question: "how is myth presented in one of the literary texts?") (33 % weight in the exam evaluation); examination of knowledge of essential elements on literary history (sample question: "what is the historical, geographical and performance context of one of the literary texts studied?") (16,5% weight in the exam evaluation); examination of knowledge of essential elements of the ancient literary theories discussed (sample question: "what is Aristotle’s definition of tragedy / epic / art / historiography / the unity of the work of art / catharsis / pity and fear / the tragic flaw?") (16,5% weight in the exam evaluation); examination of the ability to formulate judgments on works present in the syllabus and on the basis of literary theories discussed in class (sample question: "Do you think that the Aristotelian theory explains satisfactorily the problems of interpretation of one of the literary works on the syllabus?") (33% weight in the exam evaluation). The final grade will be based on the degree of knowledge and understanding of the texts and of the key concepts, on the ability to apply knowledge to the text or to the proposed interpretation problem, and on the degree of expressive and communicative capacity. A grade with distinction ("lode") will be achieved by students who will show to be able of critical thinking and independent judgment concerning the contents of this course.

Programma esteso/Content

Introduzione alla civiltà letteraria greca tramite la lettura in traduzione italiana e l'interpretazione di alcuni testi fondamentali: Omero, Odissea (canti 8-12), antologia della lirica greca (con riferimento a Saffo e Pindaro), Eschilo (Agamennone, Prometeo), Sofocle (Edipo Re, Antigone), Euripide (Medea, Ippolito, Baccanti), Aristofane (La festa delle donne), Aristotele (Poetica). • unità didattica 1: Omero • unità didattica 2: Esiodo, Saffo, Pindaro • unità didattica 3: Introduzione al teatro greco • unità didattica 4: Eschilo: Agamennone, Prometeo • unità didattica 5: Sofocle: Edipo Re, Antigone • unità didattica 6: Euripide: Medea, Ippolito, Baccanti • unità didattica 7: Aristofane: La festa delle donne • unità didattica 8: Aristotele: La Poetica.

The course introduces the students to Greek literary civilization by helping them read in Italian translation and interpret some of the most important texts in the subject: Homer, Odyssey, (books 8-12), an anthology of lyric poetry (esp. Sappho and Pindar), Aeschylus (Agamemnon, Prometheus), Sophocles (Oedipus Rex, Antigone), Euripides (Medea, Hippolytus, Bacchae), Aristophanes (Thesmophoriazusae), Aristotle (Poetics). Teaching unit 1: Homer • Teaching unit 2: Hesiod, Sappho, Pindar • Teaching unit 3: Introduction to Greek theatre • Teaching unit 4: Aeschylus, Agamemnon, Prometheus • Teaching unit 5: Sophocles, Oedipus Rex, Antigone • Teaching unit 6: Euripides: Medea, Hippolytus, Bacchae • Teaching unit 7: Aristophanes: Thesmophoriazusae • Teaching unit 8: Aristotle, Poetics.

Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives

A un primo livello, conoscenza di dati essenziali relativi alla trattazione del mito in opere della civiltà letteraria greca antica appartenenti a diversi generi letterari; conoscenza di dati essenziali relativi alla storia letteraria greca antica; comprensione delle teorie letterarie della Grecia antica discusse in classe. A un livello avanzato, capacità di formulare giudizi sulle opere in programma, sulla base delle teorie letterarie discusse in classe e sui saggi in programma d’esame, e di stabilire collegamenti tematici e formali fra i testi.

Knowledge of essential data on the treatment of myth in the works of ancient Greek literature belonging to different literary genres; knowledge of basic data on the history of Greek literature and of ancient Greek literary theories; ability to make judgments on works on the syllabus, on the basis of ancient and modern literary theories discussed in class and presented in the essays on the syllabus.

Course borrowed from

LETTERE (A160) - LE0218 INTRODUZIONE ALLA CIVILTA LETTERARIA GRECA - VERCELLI

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Course

LETTERATURA FRANCESE I ANNO A

Course ID

L0463

Academic Year

2025/2026

Year of rule

2023/2024

Degree

FILOSOFIA E COMUNICAZIONE

Curriculum

CORSO GENERICO

Teaching leader

FASSINA Filippo

Teachers

Fassina Filippo

CFU

6.0

Teaching duration (hours)

30.0

Individual study time

120.0

SSD

L-LIN/03 - LETTERATURA FRANCESE

Course type

Attività formativa monodisciplinare

Course mandatoriety

OPZ

Course category

C

Year

3

Period

Primo Semestre

Site

VERCELLI

Grading type

V

Lingua insegnamento/Teaching language

Italiano

Italian

Contenuti/Content Summary

Storia della Letteratura francese: il romanzo dal Seicento all'Ottocento Il corso è strutturato secondo i seguenti percorsi: 1) Inquadramento del genere letterario del romanzo 2) Cenni sulla storia del romanzo francese dalle origini all'Ottocento 3) Approfondimento sul romanzo dal Seicento all'Ottocento 4) Lettura, commento e traduzione dei testi

History of French Literature: from 17th-19th centuries novel The course is structured according to the following axes of study and reflection: 1) Historical and historiographical framework of the novel; 2) History of French novel from the origins to 19th century; 3) Focus on 17th-19th century novel 4) Framing of the works.

Testi di riferimento/Textbooks

Lettura di tre romanzi a scelta fra un elenco che sarà fornito durante il corso. Per un inquadramento generale: - M. Raimond, Le roman, Paris, Armand Colin, 2015. - Storia europea della letteratura francese, voll. I e II, a cura di L. Sozzi, Torino, Einaudi, 2013.

Reading of three novels choosing from a list that will be provided during the course. For a general overview: - M. Raimond, Le roman, Paris, Armand Colin, 2015. - Storia europea della letteratura francese, voll. I e II, a cura di L. Sozzi, Torino, Einaudi, 2013.

Obiettivi formativi/Mission

L’insegnamento si propone di mettere lo studente almeno nelle condizioni di saper collocare un autore e il suo testo nel contesto storico letterario del romanzo e di saper analizzare in modo critico un testo e individuarne le tematiche principali. Un obiettivo più avanzato è quello di saper individuare elementi comuni e diversità fra gli autori, i testi e i percorsi letterari legati al romanzo francese. In particolare, allo studente saranno richieste: 1) Conoscenza delle caratteristiche del genere letterario del romanzo e della sua storia dalle origini all'Ottocento. 2) Conoscenza dei maggiori eventi storico-letterari dal Seicento all'Ottocento. 3) Riflessioni sul genere letterario del romanzo dal Seicento all'Ottocento 4) Analisi e traduzione dei testi.

The course aims to enable students at least to be able to place an author and his text in the historical and literary context of the novel and to be able to critically analyse a text and identify its main themes. A more advanced objective is to be able to identify common elements and differences between authors, texts and literary paths. In particular, the student will be required: 1) Knowledge of the Historical and historiographical framework of the novel 2) Knowledge of the main historical and literary events of 17th-19th centuries. 3) Reflections on 17th-19th centuries novel. 4) Analysis and translation of texts.

Prerequisiti/Required background knowledge

-Conoscenza di base della lingua francese. - Conoscenza di base delle problematiche e delle questioni più rilevanti nell’ambito del genere letterario del romanzo.

- Basic knowledge of the French language. - Basic knowledge of the most relevant problems and issues within the literary genre of the novel.

Metodi didattici/Teaching methods

1) Lezioni frontali. 2) Interazione continua. 3) Analisi e traduzione di testi. Ove possibile, sarà posta particolare attenzione alle tematiche di genere.

1) Frontal lessons. 2) Continuous interaction. 3) Reading, contextualisation and analysis of texts. Gender issues will receive special attention whenever possible.

Altre informazioni/Further information

Ulteriori informazioni saranno fornite durante il corso.

Other information will be provided during the course.

Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods

Oltre a un'interazione continua, attraverso la diretta partecipazione degli studenti, l'esame consisterà: 1) in una domanda sulla storia del romanzo francese, dalle origini all'Ottocento. Lo studente dovrà dimostrare di conoscere le problematiche e le questioni fondamentali del genere letterario del romanzo e di saper identificare come il romanzo si sia evoluto nei secoli. 2) in una domanda sui principali autori dal Seicento all'Ottocento. Lo studente dovrà conoscere le tematiche e i dibattiti letterari che si sono sviluppati in Francia fra Settecento e Ottocento e dovrà essere in grado di elaborare un discorso sui principali autori analizzati durante il corso. 3) in qualche domanda sui testi da analizzare, al fine di dimostrarne l'effettiva lettura e comprensione. Lo studente dovrà dimostrare la capacità di inquadrare i testi scelti nel contesto storico/letterario e di individuare le tematiche peculiari degli autori. Per ottenere la sufficienza, lo studente dovrà dimostrare una conoscenza solida della storia del romanzo francese dalle origini all’Ottocento. Dovrà conoscere gli autori e le tematiche fondamentali, relativamente al romanzo del Settecento e dell’Ottocento e dovrà dimostrare di aver letto i testi e di averne compreso le caratteristiche peculiari in relazione al secolo di appartenenza. Per ottenere l’eccellenza, gli studenti dovranno essere in grado di elaborare autonomamente confronti fra gli autori studiati e di sviluppare un discorso critico coerente che tenga conto dell’evoluzione storico/letteraria del romanzo. Dovranno inoltre dimostrare di aver letto i testi in maniera approfondita e di essere in grado di creare collegamenti fra gli autori e fra i romanzi, evidenziando elementi comuni e di diversità. Alle studentesse e agli studenti con disabilità, Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA) e Bisogni Educativi Speciali (BES) saranno forniti strumenti e servizi dedicati.

In addition to continuous interaction, through the direct participation of students, the examination will consist of: 1) in a question on the history of the French novel, from its origins to the nineteenth century. The student will have to demonstrate knowledge of the fundamental problems and issues of the literary genre of the novel and be able to identify how the novel has evolved over the centuries. 2) in a question on the main authors of 17th-19th centuries. The student must be familiar with the themes and literary debates that developed in France between the eighteenth and nineteenth centuries and must be able to elaborate a discourse on the main authors analysed during the course. 3) a few questions on the texts to be analysed, in order to demonstrate their effective reading and comprehension. The student must demonstrate the ability to place the chosen texts in their historical/literary context and to identify the particular themes of the authors. In order to obtain a pass, the student must demonstrate a solid knowledge of the history of the French novel from its origins to the nineteenth century. They will have to know the authors and the fundamental themes of the eighteenth- and nineteenth-century novel and will have to demonstrate that they have read the texts and understood their specific characteristics in relation to the century to which they belong. In order to achieve excellence, students must be able to make their own comparisons between the authors studied and develop a coherent critical discourse that takes into account the historical/literary evolution of the novel. They will also have to demonstrate that they have read the texts in depth and are able to make connections between the authors and between the novels, highlighting common elements and differences. Students with disabilities, Specific Learning Disorders (SDA) and Special Educational Needs (SHD) will be provided with dedicated tools and services.

Programma esteso/Content

L’analisi dei testi partirà da un inquadramento del genere letterario del romanzo dalle origini all’Ottocento francese. Metterà quindi in evidenza la struttura e le modalità dei racconti; infine, illustrerà le principali tematiche presenti nelle opere trattate. Una particolare attenzione sarà rivolta al contesto storico e sociale. Il programma è in ogni caso strutturato nel seguente modo: 1) prima/seconda settimana: inquadramento del genere letterario del romanzo e della storia letteraria del romanzo dalle origini all'Ottocento 2) terza/quarta settimana: inquadramento sul romanzo dal Seicento all'Ottocento 3) quinta-ottava settimana: lettura, commento e approfondimento dei testi.

The analysis of the texts will start from an overview of the literary genre of the novel from the origins to the 19th century. It will then highlight the structure and the narrative modes; finally, it will illustrate the main themes of these texts. Particular attention will be paid to the historical and social context. The programme is structured in the following way: 1) fist/second weeks: historical background of novel from the origins to 19th century. 2) third/fourth weeks: framing of 17th-19th centuries novel 3) fifth-eighth weeks: reading of the texts and textual analysis of the novels.

Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives

Per il raggiungimento delle competenze di base si richiedono: 1) Conoscenze: - Conoscenza generale della storia della letteratura francese. - Conoscenza delle problematiche e delle questioni fondamentali del genere letterario del romanzo. - Conoscenza specifica del romanzo francese, in particolare dal Seicento all’Ottocento. 2) Competenze: - Saper inquadrare le tematiche, gli autori e dei dibattiti teorici sul romanzo francese dalle origini all'Ottocento. - Capacità di sintesi (inquadramento dei testi, individuazione delle tematiche peculiari, comparazioni fra i testi analizzati durante il corso). 3) Abilità trasversali: - Saper esporre con chiarezza argomentativa gli argomenti trattati - Saper presentare gli autori e collocarli all’interno del loro contesto storio/letterario - Saper leggere e analizzare e i testi, cogliendone i più importanti temi e nuclei argomentativi. Per il conseguimento di un livello più avanzato, lo studente deve dimostrare di: - Essere in grado di creare collegamenti fra gli autori all’interno del medesimo contesto storico/letterario. - Saper elaborare autonomamente un percorso tematico che possa essere sviluppato secondo un ordine cronologico. - Saper leggere i testi in prospettiva critica, sviluppando confronti e riuscendo a identificare punti di contatto e di differenza fra i vari autori.

To achieve the basic skills, the following are required: 1) Knowledge: - General knowledge of the history of French literature. - Knowledge of the problems and fundamental issues of the literary genre of the novel. - Specific knowledge of the French novel, in particular of 17th-19th centuries. 2) Competences: - Knowing how to frame the themes, authors and theoretical debates on the French novel from its origins to the nineteenth century. - Ability to synthesise (framing of texts, identification of specific themes, comparisons between the texts analysed during the course). 3) Transversal skills: - To be able to present the arguments with clarity . - To be able to present the authors and place them in their historical/literary context. - Being able to read and analyse the texts, grasping the most important themes and core arguments. For the achievement of a more advanced level, the student must demonstrate to: - Be able to make connections between authors within the same historical/literary context. - To be able to elaborate autonomously a thematic path that can be developed in chronological order. - To be able to read the texts in a critical perspective, developing comparisons and being able to identify points of contact and difference between the various authors.

Course borrowed from

LINGUE STRANIERE MODERNE (A161) - L0925 LETTERATURA FRANCESE I A - VERCELLI

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Course

LETTERATURA SPAGNOLA I ANNO A

Course ID

L0473

Academic Year

2025/2026

Year of rule

2023/2024

Degree

FILOSOFIA E COMUNICAZIONE

Curriculum

CORSO GENERICO

Teaching leader

TRAMBAIOLI Marcella

Teachers

Trambaioli Marcella

CFU

6.0

Teaching duration (hours)

30.0

Individual study time

120.0

SSD

L-LIN/05 - LETTERATURA SPAGNOLA

Course type

Attività formativa monodisciplinare

Course mandatoriety

OPZ

Course category

C

Year

3

Period

Secondo Semestre

Site

VERCELLI

Grading type

V

Lingua insegnamento/Teaching language

ITALIANO

Italian

Contenuti/Content Summary

LA SPAGNA E GLI INTELLETTUALI TRA OTTOCENTO E NOVECENTO: FRA CRITICA E SPERANZA: la lunga e inesorabile decadenza storico-politica della Spagna, con le sue ripercussioni sociali e culturali, e la crisi dell'individuo privo di certezze metafisiche, diviene oggetto della riflessione e rielaborazione degli intellettuali e artisti moderni dall’Illuminismo in poi; il corso prevede l’analisi di tre posizioni diverse assunte da altrettanti scrittori: la satira mordente di José de Larra, la scrittura avanguardista di Jacinto Grau, che affronta il tema del rapporto fra creatore e creatura, di grande attualità con l'abuso dell'IA, e la visione pedagogica e speranzosa di uno scrittore esiliato dopo la Guerra Civile: Alejandro Casona.

Both people and society are in deep crisis in XXth century Spain: the long and inexorable decadence of Spain from an historical and political point of view accompanies the existential crisis that characterizes all the western world, according to philosophical nihilism. The cours aim is to analyse three different visions: the fierce satire of José de Larra; the avant-garde drama by Jacinto Grau, that deals with the theme of the relationship between creator and creation, so related to the contemporary abuse of IA, and the pedagogic and positive vision of Alejandro Casona, one of the exiled writers after the Civil War.

Testi di riferimento/Textbooks

A. Corso: Testi primari:-Mariano José de Larra, selezione articoli (“La sociedad”, “Vuelva ud. mañana”, “Este país”)- Jacinto Grau, El senor de Pigmalion-Alejandro Casona, La dama del alba, a cura di José R. Rodríguez Richart, Madrid, Cátedra. Testi critici (oltre alle introduzioni delle tre edizioni indicate):-E. Correa Calderón, Introduzione a Artículos varios, Madrid, Clásicos Castalia, pp. 9-128. -E. Peral Vega, «Introducción», Grau, El señor de Pigmalión, Madrid, Ed. Biblioteca Nueva, pp. 11-104- Francisco Ruiz Ramón, in Historia del teatro español. Siglo XX, Madrid, Cátedra, pp. 147-148. Bernal Labrada, Hilda, selezione da Símbolo, mito y leyenda en el teatro de Casona, Oviedo, Instituto de Estudios Asturianos, 1972. B. STORIA DELLA LETTERATURA Gli studenti dovranno dimostrare conoscenza del periodo letterario corrispondente: Ottocento e Novecento-lo studio si baserà su una selezione in dispensa pdf dei seguenti testi: M. G. Profeti [a cura di], L’età moderna della letteratura spagnola. L’Ottocento. Firenze, La Nuova Italia, 2000; M. G. Profeti [a cura di], L’età contemporanea della letteratura spagnola. Il Novecento, Firenze, La Nuova Italia, 2002; Valeria Scorpioni Coggiola, Tempo di silenzio e tempo di parola, Torino, Il Segnalibro, 1995, selezione.

A. Course: Primary texts:-Mariano José de Larra, selezione articoli (“La sociedad”, “Vuelva ud. mañana”, “Este país”)- Jacinto Grau, El senor de Pigmalion-Alejandro Casona, La dama del alba, a cura di José R. Rodríguez Richart, Madrid, Cátedra. Critical texts:-E. Correa Calderón, «Introducción», Artículos varios, Madrid, Clásicos Castalia, pp. 9-128. -E. Peral Vega, «Introducción», Grau, El señor de Pigmalión, Madrid, Ed. Biblioteca Nueva, pp. 11-104- Francisco Ruiz Ramón, in Historia del teatro español. Siglo XX, Madrid, Cátedra, pp. 147-148. Bernal Labrada, Hilda, Símbolo, mito y leyenda en el teatro de Casona (selection), Oviedo, Instituto de Estudios Asturianos, 1972. B. Texts must be contextualized by basic knowledge of History and History of Literature of XIXth and XXth century. Texts: M. G. Profeti [ed.], L’età moderna della letteratura spagnola. L’Ottocento. Firenze, La Nuova Italia, 2000; M. G. Profeti [ed.], L’età contemporanea della letteratura spagnola. Il Novecento, Firenze, La Nuova Italia, 2002; Valeria Scorpioni Coggiola, Tempo di silenzio e tempo di parola, Torino, Il Segnalibro, 1995, selection.

Obiettivi formativi/Mission

Per raggiungere un livello di base si richiede la capacità di valutare il grado di adesione di un testo o di un autore al movimento e al genere corrispondente (secoli XIX e XX). Per raggiungere un grado formativo più strutturato si richiede l’acquisizione della capacità critica per analizzare i vari livelli stilistici e interpretativi di un testo; la capacità di esporre e difendere il proprio giudizio in una discussione letteraria, ed esprimere i risultati dell'analisi letteraria con la terminologia appropriata.

In order to reach a sufficient level, student must be able to recognize the main characteristics of an author or a text in relation to the history of Spanish Literature and theater of the XIXth and XXth centuries. In order to acquire superior skills, student must be able to show a critical ability to establish the relationship between a text or a play and the corresponding literary code, the ability to explain and defend her/his own opinion in a literary discussion, and employ an appropriate terminology.

Prerequisiti/Required background knowledge

Conoscenze di base della storia della letteratura e del teatro europei e in particolare della Spagna.

asic Knowledge of the history of Spanish and European Literatures and theater of the XIXth and XXth centuries.

Metodi didattici/Teaching methods

Lezione frontale, analisi testuale.

Lectures Textual analysis

Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods

L’esame è orale e viene concepito come una discussione sui temi e argomenti proposti. Si parte de una domanda di carattere generale (contestualizzazione storico-letteraria di autori e opere) e si passa poi a domande specifiche sulle opere analizzate in classe. La durata media è di 20’ circa e il numero di domande è variabile e difficilmente quantificabile perché il metodo maieutico comporta un dialogo con il docente che interviene guidando lo studente nella discussione. Per il superamento dell’esame è necessario un livello minimo per entrambe le parti: istituzionale e analisi testuale. Ovviamente, tanto maggiore è la capacità di illustrare, spiegare, analizzare le macro questioni e i testi, quanto più alta è la valutazione.

The oral examination consists in a discussion about the themes and subjects illustrated in class. The first question is about the general contextualization of authors and works from an historical and literary perspective; the following questions are about the specific works that have been analyzed in class. The examination takes about 20 minutes and the number of questions isn’t quantifiable, because the maieutic method implies a constante dialogue between student and professor.

Programma esteso/Content

LA SPAGNA E GLI INTELLETTUALI TRA OTTOCENTO E NOVECENTO: FRA CRITICA E SPERANZA: la lunga e inesorabile decadenza storico-politica della Spagna, con le sue ripercussioni sociali e culturali, e la crisi dell'individuo privo di certezze metafisiche, diviene oggetto della riflessione e rielaborazione degli intellettuali e artisti moderni dall’Illuminismo in poi; il corso prevede l’analisi di tre posizioni diverse assunte da altrettanti scrittori: la satira mordente di José de Larra, la scrittura avanguardista di Jacinto Grau, che affronta il tema del rapporto fra creatore e creatura, di grande attualità con l'abuso dell'IA, e la visione pedagogica e speranzosa di uno scrittore esiliato dopo la Guerra Civile: Alejandro Casona. A. Corso: Testi primari:-Mariano José de Larra, selezione articoli (“La sociedad”, “Vuelva ud. mañana”, “Este país”)-Jacinto Grau, El senor de Pigmalion-Alejandro Casona, La dama del alba, a cura di José R. Rodríguez Richart, Madrid, Cátedra. Testi critici (oltre alle introduzioni delle tre edizioni indicate):-E. Correa Calderón, Introduzione a Artículos varios, Madrid, Clásicos Castalia, pp. 9-128. -E. Peral Vega, «Introducción», Grau, El señor de Pigmalión, Madrid, Ed. Biblioteca Nueva, pp. 11-104- Francisco Ruiz Ramón, in Historia del teatro español. Siglo XX, Madrid, Cátedra, pp. 147-148. Bernal Labrada, Hilda, selezione da Símbolo, mito y leyenda en el teatro de Casona, Oviedo, Instituto de Estudios Asturianos, 1972. B. STORIA DELLA LETTERATURA Gli studenti dovranno dimostrare conoscenza del periodo letterario corrispondente: Ottocento e Novecento-lo studio si baserà su una selezione in dispensa pdf dei seguenti testi: M. G. Profeti [a cura di], L’età moderna della letteratura spagnola. L’Ottocento. Firenze, La Nuova Italia, 2000; M. G. Profeti [a cura di], L’età contemporanea della letteratura spagnola. Il Novecento, Firenze, La Nuova Italia, 2002; Valeria Scorpioni Coggiola, Tempo di silenzio e tempo di parola, Torino, Il Segnalibro, 1995, selezione.

Both people and society are in deep crisis in XXth century Spain: the long and inexorable decadence of Spain from an historical and political point of view accompanies the existential crisis that characterizes all the western world, according to philosophical nihilism. The cours aim is to analyse three different visions: the fierce satire of José de Larra; the avant-garde drama by Jacinto Grau, that deals with the theme of the relationship between creator and creation, so related to the contemporary abuse of IA, and the pedagogic and positive vision of Alejandro Casona, one of the exiled writers after the Civil War. A. Course: Primary texts:-Mariano José de Larra, selezione articoli (“La sociedad”, “Vuelva ud. mañana”, “Este país”)- Jacinto Grau, El senor de Pigmalion-Alejandro Casona, La dama del alba, a cura di José R. Rodríguez Richart, Madrid, Cátedra. Critical texts:-E. Correa Calderón, «Introducción», Artículos varios, Madrid, Clásicos Castalia, pp. 9-128. -E. Peral Vega, «Introducción», Grau, El señor de Pigmalión, Madrid, Ed. Biblioteca Nueva, pp. 11-104- Francisco Ruiz Ramón, in Historia del teatro español. Siglo XX, Madrid, Cátedra, pp. 147-148. Bernal Labrada, Hilda, Símbolo, mito y leyenda en el teatro de Casona (selection), Oviedo, Instituto de Estudios Asturianos, 1972. B. Texts must be contextualized by basic knowledge of History and History of Literature of XIXth and XXth century. Texts: M. G. Profeti [ed.], L’età moderna della letteratura spagnola. L’Ottocento. Firenze, La Nuova Italia, 2000; M. G. Profeti [ed.], L’età contemporanea della letteratura spagnola. Il Novecento, Firenze, La Nuova Italia, 2002; Valeria Scorpioni Coggiola, Tempo di silenzio e tempo di parola, Torino, Il Segnalibro, 1995, selection.

Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives

Lo studente dovrà mostrare di essere in grado di analizzare e contestualizzare i testi in prosa e teatrali proposti e delle idee estetiche della Spagna e dell'Europa tra fine Ottocento e prima metà del Novecento. Dovrà altresì mostrare abilità trasversali come la capacità di istituire collegamenti fra le caratteristiche generali di un movimento estetico e le concrete realizzazioni letterarie degli autori trattati, e l’autonomia di giudizio nell’analisi di temi, motivi, tratti stilistici, uso del linguaggio, Testi in inglese Italian Both people and society are in deep crisis in XXth century Spain: the long and inexorable decadence of Spain from an historical and political point of view accompanies the existential crisis that characterizes all the western world, according to philosophical nihilism. The course aim, through the analysis of three dramas written before and after the Civil War, respectively by Jacinto Grau, Max Aub e Rafael Alberti, is to investigate both aspects of the individual and collective crisis, together with the artistic revolution of artistic avant-garde. Texts must be contextualized by basic knowledge of History and History of Literature of XIXth and XXth century. Primary texts:-Jacinto Grau, El señor de Pigmalión-Max Aub, El desconfiado prodigioso-Rafael Alberti, Noche de guerra en el Museo del Prado Secondary texts (besides the introductions of the three editions indicated)-E. Peral Vega, «Introducción», Grau, El señor de Pigmalión, Madrid, Ed. Biblioteca Nueva, pp. 11-104.-Silvia Monti, Sala d’attesa. Il teatro incompiuto di Max Aub, Roma, Bulzoni Editore; pp. 9-32.-Marcella Trambaioli, “El desconfiado prodigioso” y “Jácara del avaro” de Max Aub: estilización del teatro clásico y magisterio de Valle-Inclán, in Max Aub de la farsa a la tragedia Actas de las Jornadas de estudio, a cura di Silvia Monti, Verona, Edizioni Fiorini, 2004, pp. 17-33.-Francisco Ruiz Ramón, in Historia del teatro español. Siglo XX, Madrid, Cátedra, pp. 216-218. M. G. Profeti [ed.], L’età moderna della letteratura spagnola. L’Ottocento. Firenze, La Nuova Italia, 2000; M. G. Profeti [ed.], L’età contemporanea della letteratura spagnola. Il Novecento, Firenze, La Nuova Italia, 2002; Valeria Scorpioni Coggiola, Tempo di silenzio e tempo di parola, Torino, Il Segnalibro, 1995, selezione [course-pack in pdf] In order to reach a sufficient level, student must be able to recognize the main characteristics of an author or a text in relation to the history of Spanish Literature and theater of the XIXth and XXth centuries. In order to acquire superior skills, student must be able to show a critical ability to establish the relationship between a text or a play and the corresponding literary code, the ability to explain and defend her/his own opinion in a literary discussion, and employ an appropriate terminology. Basic Knowledge of the history of Spanish and European Literatures and theater of the XIXth and XXth centuries Lectures Textual analysis The oral examination consists in a discussion about the themes and subjects illustrated in class. The first question is about the general contextualization of authors and works from an historical and literary perspective; the following questions are about the specific works that have been analyzed in class. The examination takes about 20 minutes and the number of questions isn’t quantifiable, because the maieutic method implies a constante dialogue between student and professor. caratteristiche estetiche, implicazioni ideologiche, storiche e culturali.

The student must show to be able to analyze and contextualize both the texts treated in class, and the esthetic movements of Spain and Europe at the end of XIXth century and the beginning of XXth century. The student must show as well transversal competencies such as the ability of establish links between an artistic movement and the concrete literary creations of the authors that have been treated in class, and the autonomy of judgment in analyzing themes, motives, stilistic and esthetic characteristics, language uses, ideological, historical and cultural implications.

Course borrowed from

LINGUE STRANIERE MODERNE (A161) - L0928 LETTERATURA SPAGNOLA I A - VERCELLI

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Course

LETTERATURA TEDESCA I ANNO A

Course ID

L0477

Academic Year

2025/2026

Year of rule

2023/2024

Degree

FILOSOFIA E COMUNICAZIONE

Curriculum

CORSO GENERICO

Teaching leader

DI TARANTO Mattia

Teachers

Di Taranto Mattia

CFU

6.0

Teaching duration (hours)

30.0

Individual study time

120.0

SSD

L-LIN/13 - LETTERATURA TEDESCA

Course type

Attività formativa monodisciplinare

Course mandatoriety

OPZ

Course category

C

Year

3

Period

Primo Semestre

Site

VERCELLI

Grading type

V

Lingua insegnamento/Teaching language

ITALIANO

Italian

Contenuti/Content Summary

STORIA DELLA LETTERATURA TEDESCA DEL XVIII E XIX SECOLO

History of German Literature (18th and 19th centuries)

Testi di riferimento/Textbooks

Per l'esame è richiesta la lettura dei seguenti testi: Novalis, "I discepoli di Sais", testo tedesco a fronte, a cura di A. Reale, Bompiani, Milano, 2001, pp. 100-215. Bonaventura, Veglie, con testo a fronte, a cura di P. Collini, Marsilio, Venezia, 1990, pp. 47-117. H. Heine, Dalle memorie del signor von Schnabelewopski, con testo a fronte, a cura di P. Chiarini, Marsilio, Venezia, 1991, pp. 39-161. Qualora non sia possibile reperire le edizioni consigliate, si informa che potrà essere concordato con il docente l’utilizzo di edizioni diverse. Si adotterà come manuale storico-letterario di riferimento: Elena Ratti, Letteratura Tedesca 1, Alpha Test, Milano 2002 (da p. 85) Elena Ratti, Letteratura Tedesca 2, Alpha Test, Milano 2002, pp. 9-78.

Students are required to read the following texts: Novalis, "Die Lehrlinge zu Sais" (a selection of passages). Bonaventura, "Nachtwachen" (a selection of passages). H. Heine, "Aus den Memoiren des Herren von Schnabelewopski" (a selection of passages). Elena Ratti, Letteratura Tedesca 1, Alpha Test, Milano 2002 (from p. 85) Elena Ratti, Letteratura Tedesca 2, Alpha Test, Milano 2002, pp. 9-78

Obiettivi formativi/Mission

Capacità di: - illustrare sinteticamente, inserendoli nell'adeguato contesto storico-culturale, la biografia intellettuale degli autori più rilevanti e le caratteristiche salienti dei principali movimenti della letteratura tedesca del XVIII e XIX secolo - analizzare i testi letti e commentati a lezione - rielaborare autonomamente le nozioni apprese sia durante il corso sia attraverso la lettura dei testi.

Ability to: - briefly illustrate the intellectual biography of the most important authors as well as the main characteristics of the movements of modern German literature (18th and 19th centuries) and place them in the appropriate historical-cultural context - critically analyze the texts read and discussed during the course - critically re-elaborate the notions learned both during the course and through the autonomous reading of the texts.

Prerequisiti/Required background knowledge

Nessuno. Il corso si terrà in italiano. Si precisa, tuttavia, che a lezione verranno letti brevi testi in prosa e in versi in lingua tedesca, che saranno tradotti dal docente e analizzati in italiano.

None. The course will be held in Italian. It should be noted, however, that short prose and verse texts will be read in German, then translated by the lecturer and analyzed in Italian.

Metodi didattici/Teaching methods

Lezioni frontali, lettura critica, traduzione e commento di testi, utilizzo di materiali multimediali.

Frontal lessons, critical reading, translation and commentary of texts, use of multimedia materials.

Altre informazioni/Further information

Ulteriori informazioni saranno fornite all’inizio del corso e pubblicate su DIR. È pertanto necessario che tutti gli studenti si iscrivano al corso su DIR. È altresì consigliabile controllare periodicamente la pagina del docente su Upobook. Eventuali studenti non frequentanti sono pregati di prendere contatto all’inizio del corso con il docente, il quale indicherà i testi necessari per un’opportuna integrazione del programma. Si invitano tutti gli studenti a leggere le opere di riferimento prima delle lezioni in cui saranno commentate, in modo da essere agevolati nella comprensione dell’analisi critica. Le studentesse e gli studenti con disabilità o con Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA) o con Bisogni Educativi Speciali (BES) possono richiedere servizi e strumenti specifici a loro dedicati rivolgendosi allo Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti e consultando la pagina dedicata del sito di Ateneo: https://uniupo.it/it/servizi/servizi-studenti-disabili-e-dsa Le studentesse e gli studenti con disabilità, DSA, BES, una volta preso contatto con lo Staff di Ateneo, possono contattare la/il docente titolare dell'insegnamento in relazione alla declinazione delle modalità di esame, in merito agli aspetti didattici.

Further information will be provided at the beginning of the course and published on DIR. All students must therefore register for the course on DIR. It is also advisable to periodically check the lecturer’s page on Upobook. Any non-attending students are requested to contact the lecturer at the beginning of the course. All students are invited to read the texts before class. Students with physical disabilities, Learning Disabilities or Special Education Needs can request specific services and tools via the Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti, consulting the University webpage: https://www.uniupo.it/en/services/services-students-physical-or-learning-disabilities Students with disabilities, learning disabilities or special education needs, once they have contacted the University Staff, can refer to the tutor in charge of the course to define the examination modalities, concerning academic aspects.

Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods

La prova consiste in un esame orale interamente in lingua italiana, articolato in domande che verteranno sui seguenti punti: — conoscenza della storia della letteratura tedesca del XVIII e XIX secolo e del contesto storico-culturale in cui vanno debitamente collocati i vari autori e i diversi movimenti trattati: 50% del voto d’esame. — capacità di analizzare criticamente le opere studiate, dimostrando anche di saper esprimere giudizi originali in merito e di essere in grado di mettere in relazione il discorso critico sui singoli autori e testi con quello relativo alle principali correnti della letteratura sette-ottocentesca: 50% del voto d’esame. La valutazione complessiva terrà conto della capacità di avere una visione d’insieme delle linee di sviluppo della storia della letteratura, del livello di conoscenza dei testi e degli autori inseriti nel programma, della capacità di applicare le conoscenze acquisite all’ermeneutica del testo nonché della padronanza linguistica nell’esposizione dei contenuti.

The test consists of an oral exam in Italian, divided into questions that will focus on the following points: - knowledge of the history of German literature of the 18th and 19th centuries as well as of the context in which authors and movements are placed: 50% of the exam mark. - ability to critically analyze the works, expressing original thoughts and opinions on the subject and to develop a critical discourse on authors or texts: 50% of the exam mark. The overall evaluation will take into account the ability to have an overview of the development lines of the history of German literature, the knowledge of the texts and authors included in the program, the ability to apply this knowledge to text hermeneutics and to express oneself using the proper terminology.

Programma esteso/Content

Il corso prevede due lezioni di carattere introduttivo, dedicate ad un rapido excursus della letteratura tedesca dalle origini al XVII secolo. Quindi, saranno trattate a lezione le principali correnti letterarie tedesche del XVIII e XIX secolo (Illuminismo/Haskalah, Sturm und Drang, Classicismo, Romanticismo, Vormärz, Biedermeier, Realismo e Naturalismo) a partire dall’analisi di alcuni fra i testi più importanti e rappresentativi dei principali autori. Si intende così integrare lo studio della storia della letteratura, che gli studenti dovranno svolgere autonomamente studiando le sezioni indicate del primo e secondo volume di Elena Ratti. Durante il corso sono altresì previste lezioni incentrate sull’analisi delle opere riportate in elenco, di cui verranno messi in evidenza e illustrati gli elementi stilistico-contenutistici più rilevanti alla luce della recente letteratura saggistica. Obiettivo specifico delle suddette lezioni sarà l’apprendimento teorico e la successiva applicazione pratica di abilità ermeneutiche, trasferibili poi ad altre opere letterarie. Si precisa, infine, che grande attenzione sarà riservata ai principali autori dell’epoca classico-romantica e, in particolare, alla biografia intellettuale e all’opera di Novalis e di Heinrich Heine.

The course includes two introductory lessons, dedicated to a quick overview of German literature from its origins to the 17th century. Following this necessary introduction, the main German literary movements of the 18th and 19th centuries (Enlightenment/Haskalah, Sturm und Drang, Classicism, Romanticism, Vormärz, Biedermeier, Realism, Naturalism) will be discussed in class, focusing on the analysis of some of the most important and representative texts of the main authors. The primary objective is to integrate the study of the history of literature, which the students will carry out independently by reading the indicated sections of volumes 1 and 2 by Elena Ratti. Monothematic lessons will be dedicated to the analysis of the listed literary works, of which the most relevant elements will be pointed out and explained in the light of recent critical essays. The specific objective of the aforementioned lessons will be the theoretical learning and the subsequent practical application of hermeneutical skills, which can then be transferred to other literary works. Finally, it should be noted that great attention will be paid to the main authors of the classical-romantic era and, in particular, to the biography and work of Novalis and Heinrich Heine.

Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives

Conoscenza dei principali movimenti e autori della letteratura tedesca del XVIII e XIX secolo. Capacità di collocare i singoli autori nell’appropriato contesto storico-letterario. Capacità di analizzare criticamente le opere oggetto del corso. Capacità di esporre i contenuti con chiarezza e proprietà di linguaggio.

Knowledge of the main literary movements and authors of modern German literature. Ability to place authors and texts within the appropriate context. Ability to critically analyze the works covered during the course. Ability to express oneself clearly and with adequate terminology.

Course borrowed from

LINGUE STRANIERE MODERNE (A161) - L0936 LETTERATURA TEDESCA I A - VERCELLI

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Course

LETTERATURA GRECA A

Course ID

L0133

Academic Year

2025/2026

Year of rule

2023/2024

Degree

FILOSOFIA E COMUNICAZIONE

Curriculum

CORSO GENERICO

Teaching leader

FAVI FEDERICO

Teachers

Favi Federico

CFU

6.0

Teaching duration (hours)

30.0

Individual study time

120.0

SSD

L-FIL-LET/02 - LINGUA E LETTERATURA GRECA

Course type

Attività formativa monodisciplinare

Course mandatoriety

OPZ

Course category

C

Year

3

Period

Primo Semestre

Site

VERCELLI

Grading type

V

Lingua insegnamento/Teaching language

ITALIANO

Italian

Contenuti/Content Summary

Temi e problemi di lingua e letteratura greca.

Themes and problems of Greek language and literature.

Testi di riferimento/Textbooks

1) A. C. Cassio, Storia delle lingue letterarie greche, Firenze, Le Monnier Università, seconda edizione 2016 (Euro 32, ISBN 9788800745796); 2) A. Porro, W. Lapini, C. Bevegni, Letteratura greca, Bologna, Il Mulino, ISBN-10: 8815271600, ISBN-13: 9788815271600 (euro 29,75), oppure F. Montanari, F. Montana, Storia della letteratura greca. Dalle origini all'età imperiale, Bari, Laterza, ISBN-10: 8842093076, ISBN-13: 978-8842093077 (euro 25), oppure un manuale di letteratura greca liceale, da concordare con il docente. 3) L. Huitink, T. Rood, Xenophon. Anabasis III. Cambridge 2019.

Obiettivi formativi/Mission

A un primo livello, acquisizione di una buona conoscenza dei caratteri dei testi letterari della Grecia antica e degli elementi di lingua, di storia e di storia letteraria necessari per la sua comprensione. A un livello più avanzato, approfondimento delle conoscenze della lingua greca nelle sue strutture morfologiche e sintattiche e acquisizione di una capacità critica nell'esame dei testi. Conoscenza dei metodi didattici per la trasmissione di queste conoscenze nell'insegnamento secondario superiore. Acquisizione di nozioni di filologia necessarie per la comprensione delle edizioni critiche dei testi greci in programma. Questi obiettivi contribuiranno in egual misura alla valutazione finale. Il docente porrà delle domande apposite che misurino il raggiungimento o meno di questo obiettivi formativi.

Acquisition of a good knowledge of the characters of literaty texts of ancient Greece. Acquisition of linguistic, historical and literary elements needed for understanding it. Improvement of the knowledge of the Greek language in its morphological and syntactic structures. Acquisition of the knowledge of didactic methods that can be used in school teaching for transmitting the above described pieces of knowledge. Acquisition of the philological notions that are necessary to understand critical editions of the ancient Greek texts on the syllabus. These aspects will all be taken into equal account for the final grading. The teacher will pose appropriate questions which will allow to evaluate whether the students has reached these goals.

Prerequisiti/Required background knowledge

Conoscenza liceale della lingua greca antica. Sono richieste conoscenze informatiche di base (navigazione internet; utilizzo di file inseriti su DIR); buona conoscenza della lingua italiana; conoscenza di nozioni essenziali di storia antica e di geografia del Mediterraneo impartite nella scuola superiore.

Knowledge of ancient Greek (Italian A level, or "Maturità"). The students taking the course must have a basic knowledge of IT (internet; download of files from the DIR website) and a good knowledge of Italian. They are also supposed to have a basic knowledge of ancient history and the geography of the Mediterranean area: these subjects are normally taught in Italian schools.

Metodi didattici/Teaching methods

Lezione frontale; discussione in classe; didattica in rete.

Lectures; classroom discussion; online teaching.

Altre informazioni/Further information

Il docente ha preparato materiali didattici, disponibili sul servizio informatico interno dell’ateneo (DIR). Le studentesse e gli studenti con disabilità o con Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA) o con Bisogni Educativi Speciali (BES) possono richiedere servizi e strumenti specifici a loro dedicati rivolgendosi all’ufficio di riferimento consultando la pagina dedicata del sito di Ateneo: https://uniupo.it/it/servizi/servizi-studentesse-e-studenti-condizione-di-disabilità-e-dsa. Le studentesse e gli studenti con disabilità, DSA, BES, una volta preso contatto con lo Staff di Ateneo, possono contattare la/il docente titolare dell'insegnamento in relazione alla declinazione delle modalità di esame, in merito agli aspetti didattici.

The teacher will prepare didactic materials relevant to the course. These materials can be accessed through the university intranet service (DIR). Students with physical disabilities, Learning Disabilities or Special Education Needs can request specific services and tools via reference office consulting the University webpage: https://www.uniupo.it/en/services/services-students-physical-or-learning-disabilities. Students with disabilities, learning disabilities or special education needs, once they have contacted the University Staff, can refer to the tutor in charge of the course to define the examination modalities, concerning academic aspects.

Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods

L'esame si svolgerà in forma orale diviso in tre sezioni. La corretta traduzione e analisi morfologico-sintattica di un passo scelto tra i testi in programma d’esame consentiranno di accertare le competenze di lingua greca (60% del voto). L'inquadramento del passo all'interno delle tematiche del corso, l’illustrazione di possibili applicazioni didattiche e l'approfondimento di qualche aspetto di interpretazione storica e letteraria consentiranno di accertare le conoscenze storiche e letterarie richieste (30% del voto). La conoscenza delle nozioni di filologia sarà esaminata attraverso la spiegazione dell’apparato critico delle edizioni scelte. (10% del voto) Per superare l'esame occorrerà rispondere in modo almeno sufficiente a ciascuna delle domande. La valutazione si basa sul grado di conoscenze e comprensione dei testi e dei concetti linguistici, letterari, filologici e di applicazione didattica, sulla capacità di applicazione delle conoscenze al testo o al problema interpretativo proposto, e sul grado di capacità espressiva e comunicativa. La lode viene conseguita quando si dimostri di avere acquisito una capacità di riflessione critica profonda e autonoma rispetto ai contenuti del corso.

The final exam consists of an oral test in three sections. The correct translation and analysis of morphological and syntactic structures of a section of the text on the syllabus will enable the assessment of the knowledge of the Greek language (60% weight in the exam evaluation); the interpretation of the text in the context of the themes discussed in the module, the discussion of possible didactic use of the text in school teaching, and the analysis of the historical and literary interpretation will enable the assessment of the knowledge of Greek history, of the history of Greek literature and of didactic methods (30 % weight in the exam evaluation). The knowledge of philological concepts will be tested through the interpretation of the critical apparatus of one of the editions used (10 % weight in the exam evaluation). A passing grade must be acquired in each section of the exam. The final grade will be based on the degree of knowledge and understanding of the texts and of the linguistic, literary, philological and didactic concepts, on the ability to apply knowledge to the text or to the proposed interpretation problem, and on the degree of expressive and communicative capacity. A grade with distinction ("lode") will be achieved by students who will show to be able of critical thinking and independent judgment concerning the contents of this course.

Programma esteso/Content

Lettura di Senofonte, Anabasi. Analisi linguistica, storica, filologica e letteraria dei testi. Esame delle principali metodologie didattiche per l'insegnamento di questi temi nella scuola secondaria superiore.

Reading of Xenophon, Anabasis. The students will analyse the texts from a linguistic, historical, philological and literary point of view. They will examine the main teaching methodologies for teaching these topics in schools.

Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives

A un primo livello, acquisizione di una buona competenza linguistica e letteraria della Grecia classica, attraverso la lettura in originale di ampie sezioni di testi. A un livello più avanzato, la lettura critica di passi antologici deve condurre a una conoscenza solida degli aspetti linguistico-formali dei testi e dei problemi relativi alla storia e alla storia letteraria della Grecia antica. Acquisizione dei metodi didattici che possono essere usati nell’insegnamento scolastico per trasmettere gli elementi essenziali di queste conoscenze e competenze. Il raggiungimento di questi risultati sarà verificato sulla base delle abilità di traduzione, interpretazione linguistica e filologica dei testi, conoscenza della storia della letteratura greca, familiarità con le metodologie didattiche del greco.

The students will acquire a good linguistic and literary competence in the interpretation of Greek literature through the original reading of large sections of greek texts. The interpretation of passages will enable students to understand problems related to the history and literary history of ancient Greece. They will acquire the knowledge of didactic methods that can be used in school teaching for transmitting the key elements of the above-described pieces of knowledge and abilities. The teacher will evaluate whether the student has reached these objective based on the ability to translate the texts and to provide a solid linguistic and philologic interpretation, on the knowledge of literary history and of the main didactic methods.

Course borrowed from

LETTERE (A160) - LE0221 LETTERATURA GRECA A - VERCELLI

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Course

SCIENZA DELLA BIBLIOTECA E DELL'INFORMAZIONE TRIENNALE

Course ID

LE0276

Academic Year

2025/2026

Year of rule

2023/2024

Degree

FILOSOFIA E COMUNICAZIONE

Curriculum

CORSO GENERICO

Teaching leader

LANA Maurizio

Teachers

Lana Maurizio

CFU

6.0

Teaching duration (hours)

30.0

Individual study time

120.0

SSD

M-STO/08 - ARCHIVISTICA, BIBLIOGRAFIA E BIBLIOTECONOMIA

Course type

Attività formativa monodisciplinare

Course mandatoriety

OPZ

Course category

C

Year

3

Period

Secondo Semestre

Site

VERCELLI

Grading type

V

Lingua insegnamento/Teaching language

ITALIANO

Italian

Contenuti/Content Summary

COMPETENZA INFORMATIVA: IDENTIFICARE, INDIVIDUARE, VALUTARE, ORGANIZZARE, UTILIZZARE E COMUNICARE LE INFORMAZIONI

Information Literacy: identifying, discovering, evaluating, organizing, using the information

Testi di riferimento/Textbooks

Sherry Turkle, La conversazione necessaria, 2016, Einaudi, pp. 456, ISBN 9788806230456 David R. Lankes, L' atlante della biblioteconomia moderna, 2014, Editrice Bibliografica, pp. 189, ISBN 9788870757262 Ivano Dionigi. Benedetta parola la rivincita del tempo. 2022, il Mulino, pp. 184, ISBN 9788815298355 Matilde Fontanin. Dalle fake news all’infodemia: glossario della disinformazione a uso dei bibliotecari. 2022, Editrice Bibliografica, pp. 200, ISBN 9788893575003 Castellucci, Paola. Dall’ipertesto al Web. Storia culturale dell’informatica. 3° edizione. Roma: Laterza, 2009. Morizot, Baptiste. Sur la piste animale. Mondes sauvages. Arles: Actes Sud, 2018. https://www.actes-sud.fr/node/63437. Morizot, Baptiste. Sulla pista animale. Tradotto da Alessandro Lucera e Alessandro Palmieri. Milano: Nottetempo, 2020.

David Lankes, The Atlas of New Librarianship, 2016, MIT Press, pp. 424, ISBN 9780262529921 Andrew Whitworth, Radical Information Literacy, 2014 Elsevier/Chandos, pp. 244, ISBN 9781843347484 Ben Tarnoff, Internet for the people: the fight for our digital future. 2022 Verso, pp. 272, ISBN 9781839762048 Morizot, Baptiste. Sur la piste animale. Mondes sauvages. Arles: Actes Sud, 2018. https://www.actes-sud.fr/node/63437.

Obiettivi formativi/Mission

• obiettivi livello base - conoscenze e comprensione: capire come e dove trovare le informazioni • obiettivi livello avanzato - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: saper gestire e usare le informazioni reperite • obiettivi - abilità nella comunicazione: saper comunicare le informazioni in modo corretto ed efficace

basic level objectives - knowledge and understanding: understanding how and where to find information advanced level objectives - ability to apply knowledge and understanding: know how to manage and use the information found objectives - communication skills: to be able to communicate information correctly and effectively

Prerequisiti/Required background knowledge

nessuno il corso fornirà conoscenze di base e avanzate nell'area disciplinare "scienza della biblioteca e dell'informazione"dove la tradizione storica dell'universo della biblioteca interseca le tematiche di gestione dell'informazione

none the course will provide basic and advanced knowledge in the disciplinary area of "library and information science" where the historical tradition of the library universe intersects with information management issues

Metodi didattici/Teaching methods

lezione frontale con analisi collaborativa di siti web; lavoro preparatorio a casa; lavoro di gruppo

frontal lesson with collaborative analysis of web contents; preliminary home work; group work

Altre informazioni/Further information

per aiutare gli studenti con disabilità, BES e DSA i materiali didattici di contorno sono firnito in PDF testuale, non PDF immagine; e l'esame può essere sostenuto nelle modalità specifiche previste dall'Ufficio disabilità per le varie situazioni riconosciute. inoltre le lezioni saranno disponibili in modalità sincrona (streaming) e asincrona (registrazione depositata nello spazio DIR del corso)

lessons will be available in synchronous (streaming) and asynchronous (recordings stored in the DIR space of the course) mode

Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods

scritto, 10 domande a risposta aperta. ogni risposta riceve un punteggio da 0 a 3 punti: mira a individuare se gli studenti hanno appreso come e dove trovare le informazioni (33%); a saper gestire e usare le informazioni reperite (33%); a saper comunicare le informazioni in modo corretto ed efficace (33%)

written, 10 open-ended questions. each answer receives a score from 0 to 3 points it is aimed to evaluate if the students know how and where to find information (33%); how to manage and use the found information (33%); to efficiently and properly communicate the found information (33%)

Programma esteso/Content

il corso affronterà la tematica dell'information literacy come parte del più ampio contesto della biblioteconomia e come effetto di un disallineamento tra alfabetizzazione e acculturazione al mondo della stampa, e e alfabetizzazione al mondo digitale • unità didattica 1: Introduzione al corso • unità didattica 2: manifesto IFLA per la biblioteca pubblica; barriere d'accesso alla pubblicazione vs. libertà di pubblicazione • unità didattica 3 Manifesto IFLA per Internet; manifesto IFLA/UNESCO per le digital libraries; • unità didattica 4: il "Manifesto per l'information literacy" dell'AIB, 1-5 • unità didattica 5: il manifesto FB contro le fake news - il manifesto IFLA contro le fake news • unità didattica 6: strumenti per la valutazione delle fonti delle immagini; "Manifesto per l'information literacy" dell'AIB 6-11; • unità didattica 7: temi di information literacy - informarsi usando i motori di ricerca • unità didattica 8: informarsi usando fonti multidisciplinari e fonti specialistiche • unità didattica 9: confronto tra fonti specialistiche e fonti disciplinari • unità didattica 10: presentazione di Zotero; come si valuta la qualità delle fonti • unità didattica 11: esempi di uso reale di fonti specialistiche • unità didattica 12: usare eticamente l'informazione: questioni relative alla privacy e al diritto d'autore • unità didattica 13: scrivere per il mondo digitale • unità didattica 14: temi di information literacy dal "Convegno Stelline 2018"; l'impronta digitale: come concepire l'identità personale in rete • unità didattica 15: revisione complessiva dei temi del corso - loro incidenza sulla scuola e sul lavoro

the information literacy theme will be examined in the wider realm of librarianship/library & information science; and taking into account the misalignment of literacy to the print and the the digital world

Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives

in relazione agli obiettivi di livello base - essere in grado di trovare informazioni e valutarle in relazione agli obiettivi di livello avanzato - essere in grado di utilizzare le informazioni trovate (cfr. SUA A4.b.2: "avere acquisito capacità di operare muovendosi agevolmente tra il mondo dell'informazione analogica e quello dell'informazione digitale, sapendoli integrare e valutare criticamente" in relazione agli obiettivi di abilità comunicativa: a livello base esprimersi in modo ordinato e chiaro; a livello avanzato, consapevolezza del contesto comunicativo (cfr. SUA A4.b.2: "avere acquisito conoscenze linguistiche e meta-linguistiche di base, indispensabili ai processi di comunicazione e alla pratica delle strategie comunicative"

n relation to basic level objectives - to be able to find information and evaluate it in relation to the objectives of advanced level - to be able to use the information found (see SUA A4.b.2: "have acquired the ability to operate by moving easily between the world of analogue and digital information, knowing how to integrate and critically evaluate them". in relation to the objectives of communicative skills: at a basic level, to be able to express themselves in an orderly and clear way; at an advanced level, awareness of the communicative context (see SUA A4.b.2: "have acquired basic linguistic and meta-linguistic knowledge, essential to the processes of communication and the practice of communicative strategies».)

Course borrowed from

LETTERE (1722) - LE0276 SCIENZA DELLA BIBLIOTECA E DELL'INFORMAZIONE TRIENNALE - VERCELLI

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Course

STORIA DEL PATRIMONIO CULTURALE

Course ID

LE0115

Academic Year

2025/2026

Year of rule

2023/2024

Degree

FILOSOFIA E COMUNICAZIONE

Curriculum

CORSO GENERICO

Teaching leader

TIGRINO Vittorio Stefano

Teachers

LETTERE (A160) - LE0640 STORIA DEL PATRIMONIO CULTURALE - VERCELLI

CFU

6.0

Teaching duration (hours)

30.0

Individual study time

120.0

SSD

M-STO/02 - STORIA MODERNA

Course type

Attività formativa monodisciplinare

Course mandatoriety

OPZ

Course category

A

Year

3

Period

Secondo Semestre

Site

VERCELLI

Grading type

V

Lingua insegnamento/Teaching language

ITALIANO

Italian

Contenuti/Content Summary

La storia del patrimonio culturale dalla scala locale a quella globale. I conflitti intorno al patrimonio culturale.

History of cultural heritage from local to global scale. Contested cultural heritage.

Testi di riferimento/Textbooks

Tutte le studentesse e gli studenti prepareranno il volume e i saggi indicati di seguito: Parte generale: -C. Tosco, “I beni culturali. Storia, tutela e valorizzazione”, Il Mulino, Bologna, 2014. -K. Pomian, “Collezione”, in “Enciclopedia Einaudi”, Torino 1978, vol. III (Città-Cosmologie), pp. 330-364. Parte monografica (tutti i saggi che seguono, che saranno disponibili su DIR): -M. Thofner, "«Spirito, acqua e sangue». Gli arredi delle chiese luterane (XVI-XVII secolo)", in «Quaderni storici», n. 123, 2006, pp. 519-548. -G. Mazeau, “L’amministrazione del visibile. Il divieto d’esporre segni non repubblicani nella Parigi rivoluzionaria (1793-1794)”, in «Memoria e Ricerca», 57 (2018), pp. 25-43. -E. Fureix, “Iconoclastia e Restaurazione. Epurare il passato, scongiurare la guerra civile (Francia, 1814-1830)”, in «Memoria e Ricerca», 57 (2018), pp. 45-60. -B. Falcucci, “«Nigrizia o morte!». Raccolta ed esposizione missionaria dalle colonie italiane (1858-1939)”, in «Quaderni storici», 169 (2022), pp. 161-196. -B. Nassim Aboudrar, “Mary Richardson allo specchio. Interpretazioni di un gesto iconoclasta”, in «Memoria e Ricerca», 57 (2018), pp. 95-112. -S. Troilo, “Casta e bianca. La Venere di Cirene tra Italia e Libia (1913-2008)”, in «Memoria e Ricerca», 57 (2018), pp. 133-156. -J. Clifford, “Four Northwest Coast Museums: Travel Reflections”, in “Routes. Travel and Translation in the Late Twentieth Century”, Harvard 1997, pp. 107-145. Studentesse e studenti non frequentanti, oltre al volume e a tutti i saggi sopra indicati, prepareranno inoltre: -J. Clifford, “History of the tribal and the modern”, in “The predicament of culture”, Harvard 1988, pp. 189-214 (su DIR).

All students will prepare the volume and the articles and chapters indicated below: - First part: -C. Tosco, “I beni culturali. Storia, tutela e valorizzazione”, Il Mulino, Bologna, 2014. -K. Pomian, “Collezione”, in “Enciclopedia Einaudi”, Torino 1978, vol. III (Città-Cosmologie), pp. 330-364. Second part (disposable on DIR): -M. Thofner, "«Spirito, acqua e sangue». Gli arredi delle chiese luterane (XVI-XVII secolo)", in «Quaderni storici», n. 123, 2006, pp. 519-548. -G. Mazeau, “L’amministrazione del visibile. Il divieto d’esporre segni non repubblicani nella Parigi rivoluzionaria (1793-1794)”, in «Memoria e Ricerca», 57 (2018), pp. 25-43. -E. Fureix, “Iconoclastia e Restaurazione. Epurare il passato, scongiurare la guerra civile (Francia, 1814-1830)”, in «Memoria e Ricerca», 57 (2018), pp. 45-60. -B. Falcucci, “«Nigrizia o morte!». Raccolta ed esposizione missionaria dalle colonie italiane (1858-1939)”, in «Quaderni storici», 169 (2022), pp. 161-196. -B. Nassim Aboudrar, “Mary Richardson allo specchio. Interpretazioni di un gesto iconoclasta”, in «Memoria e Ricerca», 57 (2018), pp. 95-112. -S. Troilo, “Casta e bianca. La Venere di Cirene tra Italia e Libia (1913-2008)”, in «Memoria e Ricerca», 57 (2018), pp. 133-156. -J. Clifford, “Four Northwest Coast Museums: Travel Reflections”, in “Routes. Travel and Translation in the Late Twentieth Century”, Harvard 1997, pp. 107-145. Not attending students, in addition to the book and to all the articles and chapters mentioned above, will prepare also: -J. Clifford, “History of the tribal and the modern”, in “The predicament of culture”, Harvard 1988, pp. 189-214 (on DIR).

Obiettivi formativi/Mission

Il corso si propone di approfondire il concetto di patrimonio culturale, e le sue variazioni in tempi e in contesti diversi, e di discutere il legame che le collezioni di oggetti hanno con la storia del patrimonio culturale, e con molte discipline (storia, storia dell'arte, scienze naturali, antropologia); introduce inoltre al tema dei conflitti intorno al patrimonio culturale, e del rapporto tra “culture” e patrimonializzazione. Il corso si propone, ad un livello di base, i seguenti obiettivi: -conoscenze e comprensione e capacità di applicarle: essere in grado di comprendere la genesi storica del patrimonio culturale; essere in grado di leggere autonomamente la storiografia relativa al patrimonio culturale. -espressione di giudizi: essere in grado almeno in maniera elementare di valutare ed argomentare le dinamiche connesse alla genesi del patrimonio culturale, e a quella degli oggetti che oggi lo compongono. -abilità nella comunicazione: essere in grado di trasmettere in maniera sufficientemente appropriata la specificità del patrimonio culturale come un oggetto storico. -capacità di studio: essere in grado di comprendere testi e fonti idonee alla analisi storica del patrimonio culturale. Il corso si propone, ad un livello avanzato, i seguenti obiettivi: -conoscenze e comprensione e capacità di applicarle: essere in grado di comprendere in maniera esaustiva la genesi storica del patrimonio culturale ed essere in grado di leggere criticamente la storiografia relativa al patrimonio culturale; -espressione di giudizi: essere in grado di valutare ed argomentare consapevolmente le dinamiche connesse alla genesi del patrimonio culturale, e a quella degli oggetti che oggi lo compongono; –abilità nella comunicazione: essere in grado di trasmettere, anche in maniera divulgativa e con una terminologia scientifica appropriata, la specificità del patrimonio culturale come un oggetto storico; -capacità di studio: essere in grado di valutare e utilizzare in maniera critica testi e fonti idonee alla analisi storica del patrimonio culturale.

The course focuses on category of heritage, and its meanings and transformations in different periods and contexts, with particular attention to the relationship with collections, in an interdisciplinary way (history, art history, natural sciences, anthropology); a part of the course discuss the topic of contested cultural heritage, and the relationship between "culture" and heritagization. The course has the following purposes at a basic level: -Knowledge and understanding: acquiring the general knowledge about the history of cultural heritage, and the ability to study autonomously the historiography on this topic; -Expression of judgments: knowing how to analyze at a basic level the history of cultural heritage, and that of its “objects”; -Communication skills: ability to communicate, at a basic level, the history of cultural heritage; -Study skills: ability to approach the historiographic literature and the sources of the history of cultural heritage. The course has the following purposes at an advanced level: -Knowledge and understanding and their applications: acquiring a full knowledge of the history of cultural heritage, and the critical ability to study autonomously the historiography on this topic; -Expression of judgments: knowing how to analyze autonomously and in a critical way the history of cultural heritage, and that of its “objects”; -Communication skills: ability to communicate, to a large public but also with a scientific language, the history of cultural heritage; -Study skills: ability to critically approach the historiographic literature and the sources of the history of cultural heritage.

Prerequisiti/Required background knowledge

Conoscenze storiche di base fornite dalla scuola superiore.

Basic historical knowledge.

Metodi didattici/Teaching methods

Lezioni frontali in aula; lettura critica e discussione con l’ausilio del docente dei temi storiografici e delle fonti utilizzate nei testi di riferimento, e considerazione sulla didattica e sui processi di insegnamento disciplinare. Studio individuale. Su richiesta dei/lle partecipanti al corso, sarà possibile prevedere esercizi seminariali di presentazione degli argomenti e dei testi da parte delle studentesse e degli studenti durante le lezioni.

Frontal lectures; critical reading and critical analysis of the main historiographic themes and of the historical sources of the texts of the course, with particular attention to teaching methods. Individual study. At the request of attending students, during the lessons it will be possible to entertain individual presentation of part of the textbooks.

Altre informazioni/Further information

Chi ha già sostenuto il corso di “Storia del patrimonio” nei precedenti anni accademici è tenuto a contattare il docente per ridefinire i testi per l’esame. Il corso è attivato su DIR, dove verranno forniti alcuni materiali del corso. Su DIR verranno inseriti anche avvisi e comunicazioni, ed eventuali variazioni del calendario. Si raccomanda dunque alle studentesse e agli studenti di iscriversi. Le studentesse e gli studenti con disabilità o con Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA) o con Bisogni Educativi Speciali (BES) possono richiedere servizi e strumenti specifici a loro dedicati rivolgendosi all’ufficio di riferimento consultando la pagina dedicata del sito di Ateneo: https://uniupo.it/it/servizi/servizi-studentesse-e-studenti-condizione-di-disabilità-e-dsa. Le studentesse e gli studenti con disabilità, DSA, BES, una volta preso contatto con lo Staff di Ateneo, possono contattare la/il docente titolare dell'insegnamento in relazione alla declinazione delle modalità di esame, in merito agli aspetti didattici.

Those who have already taken the exam “Storia del patrimonio culturale [History of cultural heritage]” in previous academic years are required to contact prof. Tigrino to redefine the texts for the exam. Students are advised to register on DIR (Didattica In Rete), where notices and communications will be posted, and where will be disposable some materials of the lectures. Students with physical disabilities, Learning Disabilities or Special Education Needs can request specific services and tools via reference office consulting the University webpage: https://www.uniupo.it/en/services/services-students-physical-or-learning-disabilities. Students with disabilities, learning disabilities or special education needs, once they have contacted the University Staff, can refer to the tutor in charge of the course to define the examination modalities, concerning academic aspects.

Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods

Esame orale, della durata di circa 20 minuti. Le domande mirano a valutare la capacità di contestualizzare i temi appresi nel tempo e nello spazio, l’acquisizione di una visione organica dei temi affrontati e la capacità di tradurli in una esposizione coerente e corretta, anche dal punto di vista della padronanza del linguaggio scientifico, e la capacità di elaborazione critica personale delle tematiche trattate, e di orientamento all’interno delle metodologie della ricerca storica. L'esame è articolato in 3-4 domande e verte sui testi di riferimento assegnati, oltre che, per le studentesse e gli studenti frequentanti, sui temi approfonditi durante le lezioni. Le domande hanno come tema i contenuti dei testi di riferimento indicati e le principali tematiche della storia della storia del patrimonio culturale, con un approfondimento sul tema dei conflitti intorno al patrimonio culturale (come indicato nel programma esteso).La valutazione della prova d’esame, espressa in trentesimi, avviene sulla base dei seguenti parametri: 1) conoscenza delle nozioni fondamentali dei testi indicati nella bibliografia e, per i frequentanti, degli argomenti affrontati a lezione (20 punti su 30); 2) capacità di ragionamento critico sui temi trattati (5 punti su 30); 3) capacità di espressione e di utilizzo di un lessico disciplinare corretto (5 punti su 30). L’esame avrà esito positivo se si raggiunge o si supera la somma di 18/30.

Oral exam, about 20 minutes. The questions will assess: the student's ability to contextualize the topics learned in time and space; the acquisition of an organic vision of the disciplinary issues; the ability to use them into a coherent and correct exposition, also with a scientific language; the personal critical elaboration of the topics. The exam is divided into 3-4 questions and concerns on the indicated bibliography, as well as for students attending, on the topics discussed during the lessons. The questions will concern the content of the textbooks and the main issues of history of cultural heritage, and the topic on contested cultural heritage (as indicated in the content). Vote, expressed in thirtieths, takes place on the basis of the following parameters: 1) knowledge of the fundamental notions of bibliography and, for attending students, of the topics covered during the lessons (20 points out of 30); 2) reasoning skills critic on the topics (5 points out of 30); 3) ability to express and communicate, and to use a scientific language (5 points out of 30). The exam will be successful if the sum of 18/30 is reached or exceeded.

Programma esteso/Content

Il corso fornirà le competenze intorno ai principali temi e metodi della disciplina. Il corso si concentrerà sulla definizione del termine "patrimonio culturale", e sulle sue variazioni in tempi e in contesti diversi (una parte sarà dedicata alla discussione del caso italiano). Sarà approfondito in particolare il legame che le collezioni di oggetti hanno con la storia del patrimonio culturale, e con molte discipline (storia, storia dell'arte, scienze naturali, antropologia). Una parte del corso sarà dedicata al tema dei conflitti intorno al patrimonio culturale. I temi del corso verranno analizzati costantemente alla luce delle attuali applicazioni nella ricerca e nella metodologia didattica della storia, anche attraverso l'esemplificazione e lo sviluppo di esercizi didattici. Schema orientativo dei contenuti delle lezioni. • Il concetto di Patrimonio culturale. • Il concetto di collezione e quello di patrimonio: un approccio storico. • La storia del patrimonio e della tutela: I. Dalla dimensione del sacro ai primi interventi di tutela nella civiltà romana. • La storia del patrimonio e della tutela: II. Dal Medioevo alla Rivoluzione francese. • La storia del patrimonio e della tutela: III. L'Ottocento. • La storia del patrimonio e della tutela: IV. Il Novecento: dal concetto di monumento a quello di patrimonio culturale. • La tutela e i suoi strumenti: casi internazionali e peculiarità italiane. • Il dibattito sul concetto di valorizzazione. • I conflitti sul patrimonio culturale ed il dibattito contemporaneo su oggetti del patrimonio e memoria. Integrazione della dimensione di genere: nella parte monografica verranno discussi esempi che riguardano il rapporto tra le questioni di genere e i conflitti intorno al patrimonio.

The course will provide basic knowledge on main topics and methods of the discipline. The course will focus on the definition of the term "cultural heritage", and on its variations in different periods and contexts (one part will be devoted to a discussion of the Italian case-study). The link that collections of objects have with the history of cultural heritage, and with many disciplines (history, art history, natural sciences, anthropology) will be analyzed. A part of the course will focus upon contested cultural heritage. The topics of the course will be constantly analyzed in connection with the current applications in history research and teaching methodology, also through the exemplification and development of didactic exercises. Outline of the lectures. • The concept of cultural heritage. • The concept of collection and that of heritage: a historical approach. • The history of heritage and protection: I. From the dimension of the sacred to the first interventions of protection in Roman period. • The history of heritage and protection: II. From the Middle Ages to the French Revolution. • The history of heritage and protection: III. The nineteenth century. • The history of heritage and protection: IV. The twentieth century: from the concept of monument to that of cultural heritage. • Protection and its tools: international cases and Italian peculiarities. • The debate on the concept of enhancement. • Contested cultural heritage and the debate on heritage and memory. Gender issues: in the second part of the course, examples concerning gender and the contested cultural heritage will be discussed.

Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives

Al fine di raggiungere le conoscenze e le competenze corrispondenti al livello minimo di sufficienza, si chiede di dimostrare: Conoscenze: -conoscere la cronologia, i temi e le categorie proprie della storia del patrimonio culturale in età moderna e contemporanea, e le sue implicazioni interdisciplinari; -conoscere i problemi generali che riguardano la discussione sulla nozione di patrimonio culturale, e le dinamiche della tutela e della valorizzazione; -conoscere i tratti generali delle discussioni storiografiche sulla storia dei conflitti intorno al patrimonio culturale, e sul rapporto tra “culture” e patrimonializzazione. Competenze: -saper analizzare le tematiche generali e più specifiche della storia del patrimonio culturale in modo critico. Abilità trasversali: -saper presentare in modo chiaro ed efficace conoscenze ed opinioni sui temi trattati dal corso, ed utilizzare forme di comunicazione corretta con la padronanza di un lessico scientifico disciplinare corretto. Per il conseguimento di un livello avanzato, si deve dimostrare inoltre di possedere: -una visione organica e chiara dei temi affrontati dal corso; -capacità di inquadrare ed approfondire autonomamente le tematiche trattate dal corso; -capacità di approfondire le conoscenze teoriche e metodologiche nell’ambito delle discipline storiche in generale, e sui temi del patrimonio in particolare.

To achieve sufficient knowledge and skills, the student has to demonstrate: Knowledge: -to know chronology, themes and categories of the history of cultural heritage in modern and contemporary period, and its interdisciplinary applications. -to know the main problems concerning the discussion about cultural heritage, and the dynamics of protection and enhancement. -to know the general features of the historiographical discussions on the topic upon contested cultural, and the relationship between "culture" and heritagization. Competence: -ability to analyze issues of the history of cultural heritage in a critical way. Transversal skills: -ability to clearly communicate issues discussed during the lessons, with a proper language and with a scientific terminology. To achieve an advanced level, the student must also demonstrate that he/she has: -an organic vision of the topics; -capacity for personal and critical processing of the topics; -ability to deepen theoretical and methodological issues of history in general, and in particular concerning heritage studies.

Course borrowed from

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Course

LETTERATURA LATINA A

Course ID

L0061

Academic Year

2025/2026

Year of rule

2023/2024

Degree

FILOSOFIA E COMUNICAZIONE

Curriculum

CORSO GENERICO

Teaching leader

BORGNA ALICE

Teachers

Borgna Alice

CFU

6.0

Teaching duration (hours)

36.0

Individual study time

114.0

SSD

L-FIL-LET/04 - LINGUA E LETTERATURA LATINA

Course type

Attività formativa monodisciplinare

Course mandatoriety

OPZ

Course category

C

Year

3

Period

Primo Semestre

Site

VERCELLI

Grading type

V

Lingua insegnamento/Teaching language

ITALIANO

Italian

Contenuti/Content Summary

A tavola con i Romani! Storie di cibo e cultura nell’antica Roma. Un corso alla scoperta delle abitudini alimentari dei Romani, tra ingredienti esotici, rituali della mensa e simboli di status sociale. Attraverso testi letterari, ricette antiche e fonti archeologiche, esploreremo non solo cosa mangiavano i Romani, ma anche come, quando, con chi — e perché. Perché a tavola, nell’antica Roma, si rifletteva l’intera società: le sue disuguaglianze, le sue aspirazioni, la sua identità. Mangiare non era solo nutrirsi: era uno strumento di potere, un piacere raffinato, un gesto profondamente culturale.

At the Table with the Romans! Stories of Food and Culture in Ancient Rome

Testi di riferimento/Textbooks

I seguenti testi rappresentano la bibliografia del corso. Per comprendere quali testi vanno effettivamente studiati per l'esame si prega di fare riferimento alla sezione "programma esteso": Florence Dupont, La vita quotidiana nella Roma repubblicana, trad. R. Cincotta, Laterza, Roma-Bari 2006 (4ª ed.). Roberto Cristofoli, L’alimentazione nell’antica Roma. Aspetti storici, scientifici e sociali, Il Calamo, Perugia 2005. ISBN 978-8888039992 Laura Pepe, Gli eroi bevono vino. Il mondo antico in un bicchiere, Laterza, Roma-Bari 2020. ISBN 978-8858140253 Luca Della Bianca – Simone Beta, Il dono di Dioniso. Il vino nella letteratura e nel mito in Grecia e a Roma, Carocci, Roma 2015. ISBN 978-8843076604 Andrea Giardina (a cura di), L’uomo romano, Laterza, Roma-Bari 1989. ISBN 978-8842043522 Giorgio Ravegnani, La vita quotidiana alla fine del mondo antico, Il Mulino, Bologna 2015. ISBN 978-8815250605

The following texts constitute the bibliography for the course. To determine which texts are required for the exam, please refer to the section titled "Content". Florence Dupont, La vita quotidiana nella Roma repubblicana, trad. R. Cincotta, Laterza, Roma-Bari 2006 (4ª ed.). Roberto Cristofoli, L’alimentazione nell’antica Roma. Aspetti storici, scientifici e sociali, Il Calamo, Perugia 2005. ISBN 978-8888039992 Laura Pepe, Gli eroi bevono vino. Il mondo antico in un bicchiere, Laterza, Roma-Bari 2020. ISBN 978-8858140253 Luca Della Bianca – Simone Beta, Il dono di Dioniso. Il vino nella letteratura e nel mito in Grecia e a Roma, Carocci, Roma 2015. ISBN 978-8843076604 Andrea Giardina (a cura di), L’uomo romano, Laterza, Roma-Bari 1989. ISBN 978-8842043522 Giorgio Ravegnani, La vita quotidiana alla fine del mondo antico, Il Mulino, Bologna 2015. ISBN 978-8815250605

Obiettivi formativi/Mission

Ad un primo livello, il corso si propone: - acquisizione di una buona conoscenza del contesto antico; - approfondimento della conoscenza della lingua latina nella sue strutture morfologiche e sintattiche in prospettiva storica; - acquisizione della capacità di decostruire giudizi preconcetti. - conoscenza dei metodi didattici per la trasmissione di queste conoscenze nell'insegnamento secondario superiore. Ad un livello avanzato il corso si propone: - acquisizione di una approfondita conoscenza del contesto antico - raggiungimento di una solida conoscenza della lingua latina nella sue strutture morfologiche e sintattiche in prospettiva storica; - acquisizione della avanzata capacità di decostruire giudizi preconcetti. - conoscenza approfondita dei metodi didattici per la trasmissione di queste conoscenze nell'insegnamento secondario superiore.

At the first level, the course aims to: - acquisition of a good knowledge of the cultural and political context in which our judgment on ancient environment was formed; - deepening of the knowledge of the Latin language in its morphological and syntactic structures from a historical perspective; - acquisition of the ability to deconstruct preconceived judgments; - knowledge of teaching methods for transmitting this knowledge in upper secondary education. At an advanced level, the course aims to: - acquisition of an in-depth knowledge of the cultural and political context in which our judgment on ancient environment was formed; - achievement of a solid knowledge of the Latin language in its morphological and syntactic structures from a historical perspective; - acquisition of the advanced ability to deconstruct preconceived judgements; - in-depth knowledge of teaching methods for transmitting this knowledge in upper secondary education.

Prerequisiti/Required background knowledge

Destinazione: il corso è rivolto a quanti che provengano da scuole superiori in cui il latino è studiato per CINQUE anni. A lezione si cercherà di ripassare la grammatica, ma chi sentisse la necessità di un ripasso più sostanziale potrà seguire le Esercitazioni legate al corso di Cultura Latina (3 cfu) e il tutorato apposito. Si invita chi abbia dubbi e questioni a fare anche riferimento alla sezione "dubbi e domande frequenti" della pagina UpoBook della docente (https://upobook.uniupo.it/alice.borgna).

Destination: students from high schools where Latin is studied for FIVE years. In class, we will try to review grammar, but those who feel the need for a more substantial review can follow the practice exercise related to the course "Cultura Latina" (prof. N. Rosso) Students with doubts and questions are invited to refer to the "doubts and frequently asked questions" section of the teacher's UpoBook page (https://upobook.uniupo.it/alice.borgna

Metodi didattici/Teaching methods

Lezioni frontali; esercitazioni; didattica In Rete (DIR), laboratori di supporto, ore di tutorato per studentesse e studenti in difficoltà, simulazione della prova scritta. Si invitano gli interessati al corso a iscriversi quanto prima alla pagina del corso su DIR, dove potranno trovare materiale e informazioni dettagliate sul corso.

Frontal lessons; exercises; Online teaching (DIR), support workshops, hours of tutoring, simulation of the written test. Students interested in the course should register as soon as possible on the course page on DIR, where they will be able to find material and detailed information.

Altre informazioni/Further information

Gli obiettivi e i contenuti del corso tengono conto di quanto stabilito dal DM 616/2017 e suoi allegati al fine del riconoscimento dei 24 cfu Pre-concorso per l'ambito D (Metodologie e tecnologie didattiche). Maggiori informazioni sono disponibili al link: disum.uniupo.it/tutto-studenti/offerta-formativa/formazione-insegnanti/24-cfu-pre-concorso. DISABILITÀ, BES e DSA. Le studentesse e gli studenti con disabilità o con Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA) o con Bisogni Educativi Speciali (BES) possono richiedere servizi e strumenti specifici a loro dedicati rivolgendosi allo Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti e consultando la pagina dedicata del sito di Ateneo: https://uniupo.it/it/servizi/servizi-studenti-disabili-e-dsa Le studentesse e gli studenti con disabilità, DSA, BES, una volta preso contatto con lo Staff di Ateneo (non prima!), possono contattare la/il docente titolare dell'insegnamento in relazione alla declinazione delle modalità di esame, in merito agli aspetti didattici. CORSI SINGOLI Si ricorda che l’eventuale acquisto di questo modulo come corso singolo dovrà avvenire entro e non oltre il 15 ottobre 2025. L’accesso come corsista singolo è riservato esclusivamente a studentesse e studenti che frequenteranno regolarmente il corso. Non è in alcun modo consentito l’acquisto da parte di chi non intenda frequentare. Parimenti, non sono ammessi corsisti singoli contemporaneamente iscritti ad altri Atenei. Per ulteriori informazioni sulle politiche adottate da questa cattedra in merito ai corsi singoli, è obbligatorio leggere con attenzione le indicazioni pubblicate al seguente link: https://upobook.uniupo.it/alice.borgna

The objectives and contents of the course consider the provisions of Ministerial Decree 616/2017. Further information is available at the link: disum.uniupo.it/tutto-studenti/ OFFER-formativa/educazione-insegnanti/24-cfu-pre-concorso.

Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods

L'esame prevede uno SCRITTO (45% del peso sul voto d’esame) e un ORALE (55% del peso sul voto d’esame). Il superamento della prova scritta è condizione necessaria per accedere all'orale. La prova scritta è costituita da una breve traduzione CON DIZIONARIO di un testo latino non trattato a lezione, ma dello stesso stile, genere ed epoca storica. La prova orale sarà costituita dalla traduzione e dall'analisi grammaticale-sintattica di uno dei passi letti e tradotti a lezione (60% del peso della prova orale), che dovrà poi essere inquadrato all'interno del contesto letterario, storico, filologico e culturale (40% del peso della prova orale), seguito da una domanda su tutti i testi presenti nel programma. Per superare l'esame occorrerà rispondere in modo almeno sufficiente a ciascuna delle domande. Non verranno considerati sufficienti gli esami in cui si evidenzi che anche solo uno dei testi in programma non è stato letto. Non è possibile sostenere scritto e orale nella stessa data d'appello. I frequentanti* potranno sostenere lo scritto come prova intermedia al termine del corso (cfr. DIR). Sono ESONERATI dalla prova scritta tutte le studentesse e gli studenti REGOLARI e FREQUENTANTI di Letteratura Latina A/B/C che abbiano già sostenuto lo scritto dell'esame di Letteratura Latina A/B/C 22-23 con voto pari o superiore a 24/30. Costoro, al posto dello scritto, porteranno un saggio aggiuntivo (cfr. "programma esteso") Si ricorda che l'esonero dallo scritto NON VALE per chi, pur avendo già superato lo scritto di Letteratura Latina A/B/C sia NON FREQUENTANTE* oppure iscritto a CORSI SINGOLI. Gli iscritti ai corsi singoli dovranno anche sostenere una prova di LETTURA METRICA di testi latini in poesia. In caso di esami particolarmente brillanti la lode verrà assegnata secondo i seguenti criteri: (i) voto dello scritto pari o superiore a 27/30; (ii) capacità di muoversi criticamente all'interno del panorama storico-politico studiato e con particolare proprietà di linguaggio. *Saranno considerati frequentanti quanti avranno preso parte ad almeno il 75% delle lezioni.

The exam includes a written test (45% of the exam mark) and an oral one (55% of the exam mark). Passing the written test is a necessary condition to access the oral. The written test consists of a dictionary translation of a Latin text not covered in class but of the same style, genre and historical period. To achieve sufficiency in the written test (18/30) the student must have carried out a written examination demonstrating at least a basic knowledge of morphology and syntax. The oral test will consist of the translation and grammatical-syntactic analysis of one of the passages read and translated in class (60% of the weight of the oral examination), which will then have to be framed within the topics illustrated in class (40% of the importance of the oral exam). To pass the exam, it will be necessary to answer at least sufficiently each question. In the case of particularly brilliant exams, honors will be assigned according to the following criteria: (i) grade of the written exam equal to or higher than 27/30; (ii) ability to move critically within the historical-political panorama studied and with particular linguistic properties.

Programma esteso/Content

Studenti FREQUENTANTI: 1. Appunti del corso 2. Dossier di testi da tradurre (verrà caricato su DIR entro pochi giorni) 3. Laura Pepe, Gli eroi bevono vino. Il mondo antico in un bicchiere, Laterza, Roma-Bari 2020, ISBN 978-8858140253 4. Francesca Romana Berno, Luxuria. Storie di banchetti, ville e altri eccessi nell'antica Roma, Salerno Editrice 5. I seguenti autori: Catone, Lucilio, Cicerone, Virgilio, Orazio, Seneca, Persio, Petronio, Marziale, Giovenale su un manuale liceale a scelta e autorizzato dalla docente. Chi ritiene il proprio manuale insoddisfacente o povero, potrà studiare su questo: P. Fedeli, E. Malaspina, L. Antonelli, LE PAROLE DI ROMA. Storia della letteratura latina. UTET 2023, ISBN: 9788860088598. Gli studenti frequentanti non sono obbligati a leggere i testi poetici del dossier in metrica latina. I soli studenti frequentanti potranno dare lo scritto come prova in itinere al termine delle lezioni. Sono considerati frequentanti gli studenti che hanno preso parte ad almeno il 75% delle lezioni. -------------- Studenti NON FREQUENTANTI: 1. Dossier di testi da tradurre 2. Florence Dupont, La vita quotidiana nella Roma repubblicana, Laterza 3. Roberto Cristofoli, L’alimentazione nell’antica Roma, Il Calamo (il volume, fuori commercio, verrà reso disponibile su DIR entro dicembre) 4. Luca Della Bianca – Simone Beta, Il dono di Dioniso. Il vino nella letteratura e nel mito in Grecia e a Roma, Carocci, Roma 2015, ISBN 978-8843076604 5. Innocenzo Mazzini, Storia della lingua latina e del suo contesto. Linguistica e lingua letteraria, vol. 1, Salerno Editrice 6. Alfonso Traina – Giorgio Bernardi Perini, Propedeutica al latino universitario, Patron 7. I seguenti autori: Catone, Lucilio, Cicerone, Virgilio, Orazio, Seneca, Persio, Petronio, Marziale, Giovenale su un manuale liceale a scelta e autorizzato dalla docente. Chi ritiene il proprio manuale insoddisfacente o povero, potrà studiare su questo: P. Fedeli, E. Malaspina, L. Antonelli, LE PAROLE DI ROMA. Storia della letteratura latina. UTET 2023, ISBN: 9788860088598. Gli studenti NON FREQUENTANTI, a differenza dei frequentanti, sono obbligati a leggere tutti i testi poetici del dossier in metrica latina. Per gli studenti non frequentanti non valgono mai le condizioni di esonero dello scritto e non possono sostenere lo scritto come prova in itinere, ma dovranno sostenerlo nelle regolari date d'appello (cfr. "Istruzioni per sostenere l'esame"). Si consiglia ai non frequentanti di andare ad assistere ad una seduta dell'esame orale, prima di presentarsi allo stesso, in modo da aver chiara la preparazione richiesta (consiglio in realtà utile per tutte le categorie di studenti). ---------------- Studenti esonerati dallo scritto. Le studentesse e gli studenti regolari e frequentanti di LETTERATURA LATINA B e C che hanno superato lo scritto del corso di Letteratura latina A triennale a.a 22-23 (Cesare), oppure 23-24 (Animali a Roma), oppure 24-25 (Magia a Roma) con un voto pari o superiore a 24/30 sono esonerati dallo scritto e possono quindi presentarsi direttamente all'orale portando, in aggiunta al programma, il seguente saggio: Francesco Berardi, Le vie del latino. Storia della lingua latina con elementi di grammatica storica, Congedo Editore, ISBN 8867662503 Nel caso di una terza iterazione (sempre per studenti regolari e frequentanti che abbiano già superato lo scritto con voto superiore a 24/30 e l'anno successivo portato il volume di Berardi) il saggio da portare in aggiunta è: Federico Biddau, Il canone del ritmo. Introduzione alla prosodia e metrica del latino classico, Edizioni di Storia e Letteratura 2021 --------- Si ricorda che per gli studenti NON FREQUENTANTI e quelli dei CORSI SINGOLI non vale mai l'esonero dallo scritto. Gli studenti dei corsi singoli, in aggiunta al programma, dovranno anche obbligatoriamente sostenere anche una prova di prosodia e metrica latina.

Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives

Per raggiungere le conoscenze, competenze e abilità corrispondenti al livello base si chiede di dimostrare di: - (conoscenze e comprensione): una conoscenza fondamentale del contesto ambientale romano e delle principali strutture morfo-sintattiche della lingua latina - (capacità di applicare le conoscenze e la comprensione): saper tradurre in modo sufficiente un testo latino in prosa e contestualizzarlo nell’ambito della storia letteraria ambientale - (autonomia di giudizio): Acquisizione della capacità di esprimere giudizi sui testi e sulle loro interpretazioni critiche, discutendone criticamente ragioni e limiti, con particolare attenzione alla prospettiva storico-politica. - (abilità comunicative): Capacità di esporre in modo ordinato e chiaro i concetti e i dati appresi, usando un linguaggio appropriato, evitando la ripetizione mnemonica e muovendosi con autonomia tra i temi trattati, anche nella prospettiva di una comunicazione efficace da un punto di vista didattico - (capacità di apprendimento): Saper utilizzare gli strumenti metodologici forniti a lezione (per i frequentanti) e avvalersi delle dispense presenti su DIR e dei saggi previsti nella bibliografia d’esame (per tutti), al fine di individuare i nuclei tematici fondamentali. Il livello avanzato viene raggiunto al soddisfacimento dei seguenti requisiti: - (conoscenze e comprensione): conoscenza avanzata del contesto ambientale romano e delle principali strutture morfo-sintattiche della lingua latina - (capacità di applicare le conoscenze e la comprensione): saper tradurre in italiano in modo puntuale, corretto e personale un testo latino in prosa e contestualizzarlo nell’ambito della storia letteraria ambientale - (autonomia di giudizio): acquisizione di una matura capacità di esprimere ampi e articolati giudizi sui testi e sulle loro interpretazioni critiche, discutendone criticamente ragioni e limiti, con particolare attenzione alla prospettiva storico-politica. - (abilità comunicative): Capacità di esporre in modo brillante, molto ordinato e ben chiaro i concetti e i dati appresi, usando un linguaggio appropriato, evitando la ripetizione mnemonica e muovendosi con autonomia tra i temi trattati, anche nella prospettiva di una comunicazione efficace da un punto di vista didattico - (capacità di apprendimento): saper padroneggiare gli strumenti metodologici forniti a lezione (per i frequentanti) e avvalersi delle dispense presenti su DIR e dei saggi previsti nella bibliografia d’esame (per tutti), al fine di individuare i nuclei tematici fondamentali e i vari collegamenti reciproci. Tali risultati di apprendimento sono coerenti con quanto previsto nella SUA del Corso di Studio, quadro A4.b2 - area letteraria e linguistica.

To achieve the knowledge, skills and abilities corresponding to the basic level, the student must demonstrate the following: - (knowledge and understanding): a fundamental knowledge of the environmental literature and the main morpho-syntactic structures of the Latin language - (ability to apply knowledge and understanding): knowing how to translate a Latin text in a sufficient way and contextualize it within the socio-political context of the end of the republic - (autonomy of judgment): Acquisition of the ability to express judgments on texts and their critical interpretations, critically discussing their reasons and limits, with particular attention to the historical-political perspective. - (communication skills): Ability to present the concepts and data learned in an orderly and straightforward way, using appropriate language, avoiding mnemonic repetition and moving independently among the topics covered, also in the perspective of effective communication from a didactic point of view - (learning ability): Know how to use the methodological tools provided in class (for attending students) and make use of the handouts present in the DIR and of the essays provided in the exam bibliography (for all) to identify the fundamental thematic nuclei. The advanced level is achieved upon meeting the following requirements: - (knowledge and understanding): advanced knowledge of the environmental literature and the main morpho-syntactic structures of the Latin language - (ability to apply knowledge and understanding): knowing how to translate a Latin prose text in a timely, correct and personal way and contextualize it within the socio-political context of the end of the republic - (autonomy of judgment): acquisition of a mature ability to express broad and articulated judgments on texts and their critical interpretations, critically discussing their reasons and limits, with particular attention to the historical-political perspective. - (communication skills): Ability to explain the concepts and data learned in a brilliant, very orderly and straightforward way, using appropriate language, avoiding mnemonic repetition and moving independently among the topics covered, also in the perspective of effective communication from an educational point of view - (learning ability): knowing how to master the methodological tools provided in class (for attending students) and make use of the handouts present in the DIR and of the essays provided in the exam bibliography (for all) to identify the fundamental thematic nuclei and the various reciprocal links. These learning outcomes are consistent with the provisions of the SUA of the Study Programme, framework A4.b2 - literary and linguistic area.

Course borrowed from

LETTERE (A160) - LE0220 LETTERATURA LATINA A - VERCELLI

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Course

METODOLOGIA DELLA RICERCA STORICA

Course ID

LE0283

Academic Year

2025/2026

Year of rule

2023/2024

Degree

FILOSOFIA E COMUNICAZIONE

Curriculum

CORSO GENERICO

Teaching leader

TIGRINO Vittorio Stefano

Teachers

LETTERE (1722) - LE0201 STORIA DELLA SOCIETÀ MODERNA - VERCELLI

CFU

6.0

Teaching duration (hours)

30.0

Individual study time

120.0

SSD

M-STO/02 - STORIA MODERNA

Course type

Attività formativa monodisciplinare

Course mandatoriety

OPZ

Course category

A

Year

3

Period

Secondo Semestre

Site

VERCELLI

Grading type

V

Lingua insegnamento/Teaching language

ITALIANO

Italian

Contenuti/Content Summary

Storia della società moderna: genere, sessualità, violenza e controllo sociale.

Social history: gender, sexuality, violence and social control.

Testi di riferimento/Textbooks

Tutte le studentesse e gli studenti prepareranno i 6 saggi (disponibili su DIR) + 1 volume della parte generale + i 6 saggi (disponibili su DIR) oppure 1 volume a scelta della parte casi-studio, come indicato di seguito. Parte generale (6 saggi e 1 volume di Schettini, per tutti): -T. Scaramella, “La storia dell'omosessualità nell'Italia moderna: un bilancio”, in «Storicamente.org – Laboratorio di storia», n. 12 (2016), pp. 1-21. -C. Beccalossi, “Sessualità e identità non conformi tra storia LGBT+ e storia queer”, in «Contemporanea», a. XV, f. 4 (2022), pp. 643-658. -“Sessualità e storia. Interventi di Mathew Kuefler, Roni Weinstein, Lesley A. Hall, Dagmar Herzog, Marcela Iacub, Domenico Rizzo”, a cura di E. Betta, in «Contemporanea», a. XIV, f. 4 (2011), pp. 701-743. -V. Fiorino, “Una storia di genere maschile: riflessioni su un approccio storiografico”, in «Contemporanea», a. IX, f. 2 (2006), pp. 381-390. -O. Fiorilli, “Note per una storia trans-”, in «Contemporanea», a. XXII, f. 2 (2019), pp. 305-316. -J. W. Scott, “Il «genere»: un'utile categoria di analisi storica”, in J.W. Scott, “Genere, politica, storia”, a cura di I. Fazio, Roma, Viella, 2013, pp. 31-63. -L. Schettini, “L'ideologia gender è pericolosa”, Roma, Laterza, 2023. Casi studio (i 6 saggi oppure 1 volume a scelta tra i 3 indicati alla fine): Saggi: -G. Marcocci, “Matrimoni omosessuali nella Roma del tardo Cinquecento: su un passo del «Journal» di Montaigne”, in «Quaderni storici», 133 (2010), pp. 107-137. -N. Pizzolato, “«Lo diavolo mi ingannao». La sodomia nelle campagne siciliane (1572-1664)”, in «Quaderni storici», 122 (2006), pp. 449-480. -G. Pomata, “Uomini mestruanti. Somiglianza e differenza fra i sessi in Europa in età moderna”, in «Quaderni storici», 79 (1992), pp. 51-103. -S. Mantioni, “Pornografia, violenza sessuale e «mandato di mascolinità» in alcune fonti di età moderna”, in «Genesis», XVIII / 2, 2019 (“Maschilità e violenza di genere”, a cura di D. Rizzo e L. Schettini), pp. 17-38. -D. Rizzo, “Interpretare un gesto: maschi esibizionisti tra Otto e Novecento”, in «Genesis», IX/2, 2010, pp. 193-220. -L. Schettini, “Un sesso che non è un sesso: medicina, ermafroditismo e intersessualità in Italia tra Otto e Novecento”, in «Genesis», XI / 1-2, 2012 (“Culture della sessualità”, a cura di E. Asquer), pp. 19-40. 3 Libri in alternativa ai 6 saggi dei casi studio (bisogna sceglierne 1): -M. Barzagli, “Storia di Caterina che per ott'anni vestì abiti da uomo”, Bologna, Il Mulino, 2014 (2018); -U. Grassi, “Sodoma. Persecuzioni, affetti, pratiche sociali (secoli V-XVIII)”, Carocci, Roma, 2019; -T. Scaramella, “Un doge infame. Sodomia e nonconformismo sessuale a Venezia nel Settecento”, Marsilio, Venezia, 2021. Oltre a quanto indicato sopra, i non frequentanti prepareranno anche: -E. Bini, “Gli spazi del margine. Storia della sessualità e studi LGBTIQ in una prospettiva interdisciplinare”, in «La camera blu. Rivista di studi di genere», IX, 2013 (19 pp., su DIR).

All students will prepare the 6 essays (available on DIR) and 1 volume in the general section + the 6 essays (available on DIR) or 1 volume of their choice in the case-studies section, as indicated below. General section (6 essays and the volume by Schettini, for everyone): -T. Scaramella, “La storia dell'omosessualità nell'Italia moderna: un bilancio”, in «Storicamente.org – Laboratorio di storia», n. 12 (2016), pp. 1-21. -C. Beccalossi, “Sessualità e identità non conformi tra storia LGBT+ e storia queer”, in «Contemporanea», a. XV, f. 4 (2022), pp. 643-658. -“Sessualità e storia. Interventi di Mathew Kuefler, Roni Weinstein, Lesley A. Hall, Dagmar Herzog, Marcela Iacub, Domenico Rizzo”, a cura di E. Betta, in «Contemporanea», a. XIV, f. 4 (2011), pp. 701-743. -V. Fiorino, “Una storia di genere maschile: riflessioni su un approccio storiografico”, in «Contemporanea», a. IX, f. 2 (2006), pp. 381-390. -O. Fiorilli, “Note per una storia trans-”, in «Contemporanea», a. XXII, f. 2 (2019), pp. 305-316. -J. W. Scott, “Il «genere»: un'utile categoria di analisi storica”, in J.W. Scott, “Genere, politica, storia”, a cura di I. Fazio, Roma, Viella, 2013, pp. 31-63. -L. Schettini, “L'ideologia gender è pericolosa”, Roma, Laterza, 2023. Case studies (6 essays or 1 volume): 6 essays: -G. Marcocci, “Matrimoni omosessuali nella Roma del tardo Cinquecento: su un passo del «Journal» di Montaigne”, in «Quaderni storici», 133 (2010), pp. 107-137. -N. Pizzolato, “«Lo diavolo mi ingannao». La sodomia nelle campagne siciliane (1572-1664)”, in «Quaderni storici», 122 (2006), pp. 449-480. -G. Pomata, “Uomini mestruanti. Somiglianza e differenza fra i sessi in Europa in età moderna”, in «Quaderni storici», 79 (1992), pp. 51-103. -S. Mantioni, “Pornografia, violenza sessuale e «mandato di mascolinità» in alcune fonti di età moderna”, in «Genesis», XVIII / 2, 2019 (“Maschilità e violenza di genere”, a cura di D. Rizzo e L. Schettini), pp. 17-38. -D. Rizzo, “Interpretare un gesto: maschi esibizionisti tra Otto e Novecento”, in «Genesis», IX/2, 2010, pp. 193-220. -L. Schettini, “Un sesso che non è un sesso: medicina, ermafroditismo e intersessualità in Italia tra Otto e Novecento”, in «Genesis», XI / 1-2, 2012 (“Culture della sessualità”, a cura di E. Asquer), pp. 19-40. Books alternative to 6 essays (you have to choose 1 of these 3): -M. Barzagli, “Storia di Caterina che per ott'anni vestì abiti da uomo”, Bologna, Il Mulino, 2014 (2018); -U. Grassi, “Sodoma. Persecuzioni, affetti, pratiche sociali (secoli V-XVIII)”, Carocci, Roma, 2019; -T. Scaramella, “Un doge infame. Sodomia e nonconformismo sessuale a Venezia nel Settecento”, Marsilio, 2021. Not attending students, in addition to all those mentioned above, will prepare also: -E. Bini, “Gli spazi del margine. Storia della sessualità e studi LGBTIQ in una prospettiva interdisciplinare”, in «La camera blu. Rivista di studi di genere», IX, 2013 (on DIR).

Obiettivi formativi/Mission

Il corso si propone di approfondire i temi della storia sociale dell’età moderna, anche in chiave interdisciplinare, ed in particolare si concentra sul rapporto tra genere, sessualità, violenza e controllo sociale. Il corso si propone, ad un livello di base, i seguenti obiettivi: -Conoscenze e comprensione: essere in grado di comprendere la storia della società nelle sue trasformazioni attraverso l’età moderna; -Capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: essere in grado di leggere autonomamente la letteratura relativa alla storia sociale e culturale; -Espressione di giudizi: essere in grado almeno in maniera elementare di valutare ed argomentare le dinamiche connesse alla storia della società, ai suoi temi e ai suoi oggetti; -Abilità nella comunicazione: essere in grado di trasmettere in maniera sufficientemente appropriata la specificità della storia sociale e culturale; -Capacità di studio: essere in grado di comprendere testi e fonti idonee all’analisi storica della società moderna. Il corso si propone, ad un livello avanzato, i seguenti obiettivi: -Conoscenze e comprensione: essere in grado di comprendere in maniera esaustiva la storia della società nelle sue trasformazioni attraverso l’età moderna; -Capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: essere in grado di leggere criticamente la letteratura relativa alla storia sociale e culturale; -Espressione di giudizi: essere in grado di valutare ed argomentare consapevolmente le dinamiche connesse alla storia della società, ai suoi temi e ai suoi oggetti; -Abilità nella comunicazione: essere in grado di trasmettere, anche in maniera divulgativa e con una terminologia scientifica appropriata, la specificità della storia sociale e culturale; -Capacità di studio: essere in grado di valutare e utilizzare in maniera critica testi e fonti idonee alla analisi storica della società moderna.

The course aims to discuss the main themes of social history of the modern period, also from an interdisciplinary perspective, and specifically it will ill focus upon gender, sexuality violence and social control. The course has the following purpose at a basic level: -Knowledge and understanding: ability to understand social history in its transformations through the time; -Ability to apply knowledge and understanding: to be able to independently read scientific literature related to social and cultural history; -Expression of judgments: to be able at least in an elementary way to evaluate and argue the dynamics related to the history of society, its themes and objects; -Communication skills: to be able to convey sufficiently appropriately the specificity of social and cultural history; -Study skills: to be able to understand texts and sources suitable for the historical analysis of modern society. The course has the following purpose at an advanced level: -Knowledge and understanding: to be able to comprehensively understand social history in its transformations through the time; -Ability to apply knowledge and understanding: to be able to critically read the scientific literature related to social and cultural history; -Expression of judgments: to be able to consciously evaluate and argue the dynamics related to the history of society, its themes and objects; -Communication skills: to be able to convey the specificity of social and cultural history, including in a popular manner and with appropriate scientific terminology. -Study skills: toi be able to critically evaluate and use texts and sources suitable for the historical analysis of modern society.

Prerequisiti/Required background knowledge

Conoscenze storiche di base fornite dalla scuola superiore (età moderna).

Basic historical knowledge (early modern and modern history).

Metodi didattici/Teaching methods

Lezioni frontali in aula; lettura critica e discussione con l’ausilio del docente sui temi storiografici e sulle fonti utilizzate nei testi di riferimento, e considerazione sulla didattica e sui processi di insegnamento disciplinare. Studio individuale. Importante: è fortemente incentivata la partecipazione di studentesse e studenti alle lezioni in forma seminariale; la presentazione dei testi del programma nel corso delle lezioni permetterà di ridurre proporzionalmente il materiale da preparare per l’esame.

Frontal lectures; critical reading and critical analysis of the main historiographic themes and of the historical sources of the texts of the course, with particular attention to teaching methods. Individual study. Important: Student participation during lectures is strongly encouraged; the presentation of the texts during lectures will allow for a proportional reduction in the material to be prepared for the exam.

Altre informazioni/Further information

Chi ha già sostenuto il corso di “Storia della società moderna” nei precedenti anni accademici è tenuto a contattare il docente per ridefinire i testi per l’esame. Il corso è attivato su DIR, dove verranno forniti alcuni materiali del corso. Su DIR verranno inseriti anche avvisi e comunicazioni, ed eventuali variazioni del calendario. Si raccomanda dunque alle studentesse e agli studenti di iscriversi. Le studentesse e gli studenti con disabilità o con Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA) o con Bisogni Educativi Speciali (BES) possono richiedere servizi e strumenti specifici a loro dedicati rivolgendosi all’ufficio di riferimento consultando la pagina dedicata del sito di Ateneo: https://uniupo.it/it/servizi/servizi-studentesse-e-studenti-condizione-di-disabilità-e-dsa. Le studentesse e gli studenti con disabilità, DSA, BES, una volta preso contatto con lo Staff di Ateneo, possono contattare la/il docente titolare dell'insegnamento in relazione alla declinazione delle modalità di esame, in merito agli aspetti didattici.

Those who have already taken the exam “Storia della società moderna [Social history]” in previous academic years are required to contact prof. Tigrino to redefine the texts for the exam. Students are advised to register on DIR (Didattica In Rete), where notices and communications will be posted, and where will be disposable some materials of the lectures. Students with physical disabilities, Learning Disabilities or Special Education Needs can request specific services and tools via reference office consulting the University webpage: https://www.uniupo.it/en/services/services-students-physical-or-learning-disabilities. Students with disabilities, learning disabilities or special education needs, once they have contacted the University Staff, can refer to the tutor in charge of the course to define the examination modalities, concerning academic aspects.

Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods

Esame orale, della durata di circa 20 minuti. Le domande mirano a valutare la capacità di studentesse e studenti di contestualizzare i temi appresi nel tempo e nello spazio, l’acquisizione di una visione organica dei temi affrontati e la capacità di tradurli in una esposizione coerente e corretta, anche dal punto di vista della padronanza del linguaggio scientifico, e la capacità di elaborazione critica personale delle tematiche trattate, e di orientamento all’interno delle metodologie della ricerca storica. L'esame è articolato in 3-4 domande e verte sulla bibliografia assegnata, oltre che, per le studentesse e gli studenti frequentanti, sui temi approfonditi durante le lezioni. Le domande hanno come oggetto i contenuti dei testi di riferimento indicati e in particolare il dibattito storiografico e i casi studio sul tema genere, sessualità, violenza e controllo sociale (come indicate nel programma esteso). La valutazione della prova d’esame, espressa in trentesimi, avviene sulla base dei seguenti parametri: 1) conoscenza delle nozioni fondamentali dei testi indicati nella bibliografia e, per i frequentanti, degli argomenti affrontati a lezione (20 punti su 30); 2) capacità di ragionamento critico sui temi trattati (5 punti su 30); 3) capacità di espressione e di utilizzo di un lessico disciplinare corretto (5 punti su 30). L’esame avrà esito positivo se si raggiunge o si supera la somma di 18/30.

Oral exam, about 20 minutes. The questions will assess: the student's ability to contextualize the topics learned in time and space; the acquisition of an organic vision of the disciplinary issues; the ability to use them into a coherent and correct exposition, also with a scientific language; the personal critical elaboration of the topics. The exam is divided into 3-4 questions and concerns on the indicated bibliography, as well as for students attending, on the topics discussed during the lessons. The questions will concern the content of the textbooks and specifically the historiographical debate and the case studies focused upon gender, sexuality violence and social control (as indicated in the content). Vote, expressed in thirtieths, takes place on the basis of the following parameters: 1) knowledge of the fundamental notions of bibliography and, for attending students, of the topics covered during the lessons (20 points out of 30); 2) reasoning skills critic on the topics (5 points out of 30); 3) ability to express and communicate, and to use a scientific language (5 points out of 30). The exam will be successful if the sum of 18/30 is reached or exceeded.

Programma esteso/Content

Il corso è specificamente dedicato alla storia della società moderna, ed in particolare si concentrerà sul rapporto tra genere, sessualità, violenza e controllo sociale nell’età moderna, anche con riferimenti interdisciplinari. Il corso prenderà in esame le principali tematiche discusse dalla storia sociale e culturale, e i contenuti verranno analizzati costantemente alla luce delle attuali applicazioni nella ricerca e nella metodologia didattica della storia, anche attraverso l'esemplificazione e lo sviluppo di esercizi didattici. Contenuto delle lezioni: • La storia sociale e la storia della società moderna. • La storiografia e i temi della storia sociale, economica, politica e culturale. • Genere, sessualità, violenza e controllo sociale nell’età moderna e contemporanea: la discussione storiografica. • Genere, sessualità, violenza e controllo sociale nell’età moderna e contemporanea: analisi di casi studio. Integrazione della dimensione di genere: il corso è specificamente dedicato al tema del genere nella storia.

The course specifically pertains the social history, and specifically it will ill focus upon gender, sexuality violence and social control in the early modern and modern period, also with interdisciplinary comparison. The course will analyze the main issues of cultural and social history, and the topics of the course will be constantly analyzed in connection with the current applications in history research and teaching methodology. Outline of the lectures: • Social history and the history of modern society. • Historiography and the issues of social, economic, political and cultural history. • Gender, sexuality, violence and social control in the modern and contemporary history: historiographical debate. • Gender, sexuality, violence and social control in the modern and contemporary history: case-studies. Gender issues: the course is specifically dedicated to the theme of gender in history.

Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives

Al fine di raggiungere le conoscenze e le competenze corrispondenti al livello minimo di sufficienza, si chiede di dimostrare: Conoscenze: -conoscere i problemi generali che riguardano la discussione sulle dinamiche storiche della società moderna; -conoscere i tratti generali delle discussioni storiografiche sui temi della storia sociale e culturale, e in particolare sul rapporto tra genere, sessualità, violenza e controllo sociale nell’età moderna. Competenze: Saper analizzare le tematiche generali e più specifiche della storia sociale in modo critico. Abilità trasversali: -saper presentare in modo chiaro ed efficace conoscenze ed opinioni sui temi trattati dal corso, ed utilizzare forme di comunicazione corretta con la padronanza di un lessico scientifico disciplinare corretto. Per il conseguimento di un livello avanzato, si deve dimostrare inoltre di possedere: -Una visione organica e chiara dei temi affrontati dal corso; -capacità di inquadrare ed approfondire autonomamente le tematiche trattate dal corso; -capacità di approfondire le conoscenze teoriche e metodologiche nell’ambito delle discipline storiche in generale, e sui temi della storia sociale e culturale con particolare attenzione al focus su genere, sessualità, violenza e controllo sociale.

To achieve sufficient knowledge and skills, the student has to demonstrate: Knowledge: -to know the main problems concerning the history of modern society. -to know the general features of the historiographical discussions on social and cultural history, and in particular those concerning gender, sexuality violence and social control in the early modern and modern period. Competence: - ability to analyze issues of social history in a critical way. Transversal skills: -ability to clearly communicate issues discussed during the lessons, with a proper language and with a scientific terminology. To achieve an advanced level, the student must also demonstrate that he/she has: - An organic vision of the topics; synthesis and analysis skills; -Capacity for personal and critical processing of the topics; -Ability to deepen theoretical and methodological issues of history in general, and in particular concerning gender, sexuality violence and social control in the early modern and modern period.

Course borrowed from

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Course

ISTITUZIONI DI STORIA DELL'ARTE CONTEMPORANEA

Course ID

L0769

Academic Year

2025/2026

Year of rule

2023/2024

Degree

FILOSOFIA E COMUNICAZIONE

Curriculum

CORSO GENERICO

Teaching leader

VANNUGLI Antonio

Teachers

Vannugli Antonio

CFU

6.0

Teaching duration (hours)

30.0

Individual study time

120.0

SSD

L-ART/03 - STORIA DELL'ARTE CONTEMPORANEA

Course type

Attività formativa monodisciplinare

Course mandatoriety

OPZ

Course category

C

Year

3

Period

Primo Semestre

Site

VERCELLI

Grading type

V

Lingua insegnamento/Teaching language

Italiano

Italian

Contenuti/Content Summary

L’ARTE IN ITALIA E IN EUROPA DAL NEOCLASSICISMO AL 1850

ART IN ITALY AND EUROPE FROM NEOCLASSICISM TO 1850

Testi di riferimento/Textbooks

Giulio Carlo Argan, L’arte moderna 1770-1970, Firenze 1970 o edizioni successive, pagine fino al Realismo compreso e Courbet; Hugh Honour, Il Neoclassicismo, Torino 2010; e Hugh Honour, Il Romanticismo, Torino 2007. Inoltre: Eugénie de Keyser, L'Occidente romantico 1789-1850, Ginevra e Milano 1965; Robert Rosenblum, Trasformazioni nell'arte. Iconografia e stile tra Neoclassicismo e Romanticismo, Roma 2002; Kenneth Clark, The Romantic Rebellion, London and New York 1973; Francis Haskell, Riscoperte nell'arte. Aspetti del gusto, della moda e del collezionismo, Milano 1982; Giuliano Briganti, I pittori dell'immaginario. Arte e rivoluzione psicologica, Milano 1977; Liliana Barroero, Le arti e i lumi. Pittura e scultura da Piranesi a Canova, Torino 2011; da integrare con Storia dell'arte italiana. Dal Medioevo al Novecento. Settecento e Ottocento, Torino 1982; La pittura in Italia. L’Ottocento, a cura di Enrico Castelnuovo, Milano 1990; Storia moderna dell'arte in Italia. Dai neoclassici ai puristi 1780-1861, a cura di Paola Barocchi, Torino 1998; Keith Andrews, I Nazareni, Milano 1965; I Nazareni a Roma, catalogo della mostra a cura di Gianna Piantoni, Roma 1981; Maestà di Roma. Da Napoleone all'Unità d'Italia. Universale ed Eterna Capitale delle Arti, catalogo della mostra a cura di Liliana Barroero, Fernando Mazzocca e Sandra Pinto, Milano 2003; L’Ottocento in Italia. Le arti sorelle. Il Romanticismo 1815-1848, a cura di Carlo Sisi, Milano 2006; El siglo XIX en el Prado, catalogo della mostra a cura di José Luis Díez e Javier Barón, Madrid 2007; La pittura di storia in Italia 1785-1870. Ricerche, quesiti, proposte, a cura di Giovanna Capitelli e Carla Mazzarelli, Cinisello Balsamo 2008; Francesco Hayez, catalogo della mostra a cura di Fernando Mazzocca, Milano 2015; Romanticismo, catalogo della mostra a cura di Fernando Mazzocca, Cinisello Balsamo 2018. Per ulteriore consultazione, le monografie sugli artisti attivi tra la fine del Settecento e il 1870 circa dalla serie dei Classici dell’arte Rizzoli, Milano 1966-1981. Coloro che non frequenteranno le lezioni dovranno concordare con il docente la lettura di un testo integrativo.

Giulio Carlo Argan, L’arte moderna 1770-1970, Florence 1970 or later editions, pages from the beginning to Realism and Courbet included; Hugh Honour, Neoclassicism, Harmondsworth 1977; Hugh Honour, Romanticism, Harmondsworth 1979. Furthermore: Eugénie de Keyser, L'Occidente romantico 1789-1850, Geneva and Milan 1965; Robert Rosenblum, Trasformations in Late Eighteenth Century Art, Princeton 1970; Kenneth Clark, The Romantic Rebellion, London and New York 1973; Francis Haskell, Rediscoveries in Art. Some Aspects of Taste, Fashion and Collecting in England and France, Cornell U.P. 1976; Giuliano Briganti, I pittori dell'immaginario. Arte e rivoluzione psicologica, Milan 1977; Liliana Barroero, Le arti e i lumi. Pittura e scultura da Piranesi a Canova, Turin 2011. Besides: Storia dell'arte italiana. Dal Medioevo al Novecento. Settecento e Ottocento, Turin 1982; Enrico Castelnuovo, ed., La pittura in Italia. L’Ottocento, Milan 1990; Paola Barocchi, ed., Storia moderna dell'arte in Italia. Dai neoclassici ai puristi 1780-1861, Turin 1998; Keith Andrews, The Nazarenes. A Bortherhood of German Painters in Rome, Oxford 1964; Gianna Piantoni, ed., I Nazareni a Roma, exhibition catalogue, Rome 1981; Liliana Barroero, Fernando Mazzocca and Sandra Pinto, eds., Maestà di Roma. Da Napoleone all'Unità d'Italia. Universale ed Eterna Capitale delle Arti, Milan 2003; Carlo Sisi, ed., L’Ottocento in Italia. Le arti sorelle. Il Romanticismo 1815-1848, Milan 2006; José Luis Díez and Javier Barón, El siglo XIX en el Prado, exhibition catalogue, Madrid 2007; Giovanna Capitelli and Carla Mazzarelli, eds., La pittura di storia in Italia 1785-1870. Ricerche, quesiti, proposte, Cinisello Balsamo 2008; Fernando Mazzocca, ed., Francesco Hayez, exhibition catalogue, Milan 2015; Fernando Mazzocca, ed., Romanticismo, exhibition catalogue, Cinisello Balsamo 2018. For further consultation, the monographs on artists working from the late XVIII century to c. 1870, from the Classici dell'arte Rizzoli series, Milan 1966-1981. More literature will be given during the lessons. An additional text to read will be suggested to non-attending students.

Obiettivi formativi/Mission

Obiettivo formativo A: Conoscenza • Conoscenze e comprensione: a un livello di base, conoscere i principali artisti, le correnti stilistiche e i movimenti artistici tra la fine del secolo XVII e i decenni centrali del secolo XIX; a un livello avanzato, conoscere l’opera e la personalità anche di artisti e movimenti non di primo piano, nonché i fondamentali rapporti tra le arti figurative e la cultura generale contemporanea e le motivazioni sottese alla creazione artistica. Obiettivo formativo B: Competenze • 1. Capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: a un livello di base, saper collocare nel tempo e ricondurre nel contesto di un movimento artistico-culturale le singole opere d’arte; • 2. Espressione di giudizi: a un livello avanzato, saper valutare il ruolo e l’importanza, all’interno della cultura europea dell’Ottocento, di una singola opera d’arte, della produzione di un dato artista complessivamente e di un movimento artistico nel suo insieme, operando in autonomia collegamenti con il contesto geografico e culturale di appartenenza; • 3. Capacità di studio: a livello trasversale, saper elaborare criticamente le nozioni e i concetti essenziali appresi in modo da poter affrontare lo studio e l’approfondimento di ulteriori personalità e movimenti artistici connotanti il XIX secolo. Obiettivo formativo C: Comunicazione • Abilità nella comunicazione: a un livello di base, saper descrivere la personalità di un dato artista in generale e le caratteristiche fondamentali delle opere con essenziale proprietà di linguaggio; a un livello avanzato, saper esporre con chiarezza e piena padronanza terminologica lo stile e i vari livelli di lettura e interpretazione di una singola opera d’arte come di un intero movimento.

Educational objective A: Knowledge • Knowledge and understanding: at a basic level, a general knowledge of the main artists, styles and art movements between the end of the eighteenth century and the central decades of the 19th century. At an advanced level, a good knowledge also of the work and personalities of non-prominent artists, as well as of the fundamental relationships between the visual arts and contemporary culture, considering the motivations which lay behind artistic creation. Educational objective B: Skills • 1. Ability to apply knowledge and understanding: at a basic level, to place single works of art in time, placing place them in the context of an artistic and cultural movement; • 2. Autonomy of judgement: at an advanced level, to evaluate the role and importance, within European culture of the nineteenth century, of a single work of art, of the general production of a given artist and of an artistic movement as a whole, independently making connections with their geographical and cultural contexts; • 3. Learning skills: at a transversal level, to elaborate critically the notions and essential concepts learnt, in order to cope with in-depth study of any further personalities and artistic movements characterising the nineteenth century. Educational objective C: Communication • Communication skills: at a basic level, to describe the personality of a given artist in general and the fundamental characteristics of art works with essential properties of language; at an advanced level, to be able to explain, with clarity and full mastery of terminology, the style and the various levels of interpretation of a single work of art or of an entire movement.

Prerequisiti/Required background knowledge

Una conoscenza di base della storia política e culturale europea tra la Rivoluzione Francese and 1848.

A basic knowledge of European political and cultural history between the French Revolution and 1848.

Metodi didattici/Teaching methods

Lezioni frontali, con possibili sopralluoghi, se le circostanze lo consentiranno, a musei come la Galleria d’Arte Moderna e il Cimitero Monumentale di Milano, ed eventualmente a mostre temporanee. Si dedicherà spazio a forme di didattica innovativa, con esercitazioni di ricerca di materiali visivi, documentari e bibliografici attraverso la rete e introduzione all'uso delle principali basi dati.

Oral lessons and, if possible, one or more visits to museums, for instance, the Modern Art Gallery and the Monumental Cemetery of Milan, and/or temporary exhibitions. Some time will be devoted to innovative teaching methods, including search of visual, documentary and literary materials on the internet and an introduction to the use of most common databases.

Altre informazioni/Further information

Coloro che presentino disabilità o disturbi specifici dell’apprendimento (DSA) o abbiano bisogni educativi speciali (BES) possono richiedere servizi e strumenti specifici a loro dedicati, rivolgendosi all’ufficio di riferimento attraverso la pagina dedicata del sito di Ateneo: https://uniupo.it/it/servizi/servizi-studentesse-e-studenti-condizione-di-disabilità-e-dsa. Coloro che presentino disabilità, DSA o BES, una volta preso contatto con lo Staff di Ateneo, possono contattare il docente titolare dell'insegnamento in relazione alla declinazione delle modalità di esame, in merito agli aspetti didattici. Coloro che non possono frequentare dovranno contattare il docente almeno un mese prima dell’esame per concordare, in un incontro di persona, i testi di studio e per ricevere eventuali materiali su supporto elettronico. In caso di mancata iscrizione agli appelli d’esame per via telematica, potranno sostenere la prova SOLO coloro che avranno, con almeno tre giorni di anticipo, contattato il docente di persona oppure inviato un messaggio al suo indirizzo di posta elettronica. Non saranno ammesse eccezioni.

Students with physical disabilities, learning disabilities (DSA) or special education needs (BES) can request specific services and tools via reference office consulting the University webpage: https://www.uniupo.it/en/services/services-students-physical-or-learning-disabilities. Students with disabilities, learning disabilities or special education needs, once they have contacted the University Staff, can refer to the tutor in charge of the course to define the examination modalities, concerning academic aspects. Those who cannot attend are invited to contact the teacher at least one month before the exam, in order to establish personally the texts to study and possibly receive more didactic materials. In case of failure to register for exams electronically, will be eligible to take the test ONLY those who have, at least three days in advance, contacted the teacher personally or sent a message to his email address. No exceptions will be allowed.

Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods

Esame orale, di durata compresa tra i venti e i trenta minuti e costituito da quattro domande, almeno una delle quali di carattere generale sui contenuti del corso e almeno due riguardanti l’analisi e il commento di opere d’arte attraverso l’osservazione di immagini digitali sul computer. Ai fini degli obiettivi formativi, si valuteranno in particolare: Obiettivo formativo A: Conoscenza • Conoscenze e comprensione: conoscenza di base dei più importanti pittori, scultori e architetti dal periodo neoclassico fino al Realismo di metà Ottocento, anche in rapporto alle altre espressioni culturali coeve e più in generale al pensiero del tempo (a tale aspetto verrà attribuito il 40% della valutazione complessiva). Obiettivo formativo B: Competenze • 1. Capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: saper riconoscere e riferire a un dato ambito culturale alcune opere d’arte proposte attraverso fotografie mostrate sul computer (20% della valutazione complessiva); • 2. Espressione di giudizi: saper analizzare criticamente lo stile e l’iconografia delle opere d’arte del periodo studiato, operando osservazioni in autonomia (20% della valutazione complessiva). Obiettivo formativo C: Comunicazione • Abilità nella comunicazione: saper usare una terminologia chiara, pertinente e corretta (20% della valutazione complessiva). Sarà valutato sufficiente l’esame che dimostri una conoscenza del programma di studio limitata a una sommaria esposizione degli argomenti principali, senza l’elaborazione di valutazioni critiche personali e attraverso l’uso di una terminologia essenziale e solo in parte appropriata e corretta. Sarà valutato eccellente l’esame che dimostri una conoscenza articolata, dettagliata e precisa del programma di studio e degli argomenti trattati nel corso, ottime capacità di giudizio e sintesi, piena padronanza dei termini e scioltezza di linguaggio.

Oral exam, c. 20/30’ long, consisting of four questions, at least one of which will be a general one on the course contents and at least two will concern the analysis and commentary of single works of art, through the observation of digital images on the computer or transmitted via whatsapp on the mobile phone. For the purposes of the learning objectives, the following will be assessed in particular: Educational objective A: Knowledge • Knowledge and understanding: to know basically the most important painters, sculptors and architects from the Neoclassical period to mid-nineteenth-century Realism, also in relation to other cultural expressions of the time and, more generally, to contemporary thought (this aspect will be awarded 40% of the overall assessment). Educational objective B: Skills • 1. Ability to apply knowledge and understanding: to recognise and relate a work of art to a specific author and cultural context (20% of the overall assessment); • 2. Autonomy of judgement: to analyse and evaluate critically art works of the studied period, making independent critical observations (20% of the overall assessment). Educational objective C: Communication • Communication skills: being able to use a clear, appropriate and correct terminology (20% of the overall assessment). An exam demonstrating a knowledge of the programme limited to a brief exposition of the main topics, without personal critical evaluations and using essential and only partially appropriate and correct terminology, will be considered sufficient. The exam will be judged excellent if it demonstrates an articulate, detailed and precise knowledge of the programme and the topics discussed along the course, excellent judgement and synthesis skills, a full command of terms and fluency of language.

Programma esteso/Content

Unità didattiche: • UD 1: Il Neoclassicismo. L’architettura e la pittura. • UD 2: Il Neoclassicismo. La scultura. • UD 3: Il Romanticismo in Francia, e in Italia. • UD 4: Il Romanticismo in Inghilterra e in Germania. • UD 5: Il Realismo e i Macchiaioli. All’interno del corso, una lezione sarà dedicata all’integrazione della dimensione di genere, prendendo in considerazione il ruolo delle donne artiste nel panorama dell’arte del Settecento e dell’Ottocento.

Teaching Units: Unit 1: Neoclassicism. Architecture and painting. Unit 2: Neoclassicism. Sculpture. Unit 3: Romanticism in France and Italy Unit 4: Romanticism in England and Germany. Unit 5: Realism and the Macchiaioli. Within the course, a lesson will be devoted to gender integration, considering the role of women artists in the frame of Eighteenth- and Nineteenth-century art.

Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives

Obiettivo formativo A: Conoscenza • Conoscenze e comprensione: a un livello di base, conoscere i principali artisti e movimenti artistici del periodo trattato e le principali tematiche oggetto delle rappresentazioni artistiche; a un livello avanzato, sapersi orientare con disinvoltura nei rapporti tra le arti figurative e la cultura generale contemporanea, cogliendo in profondità le motivazioni sottese alla creazione artistica. Obiettivo formativo B: Competenze • 1. Capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: a un livello di base, saper collocare nel tempo e ricondurre nel contesto di un movimento artistico e culturale le singole opere d’arte, distinguendo i concetti essenziali degli argomenti d’esame; • 2. Espressione di giudizi: a un livello avanzato, elaborare criticamente i concetti appresi alla luce della posizione degli autori e dell’epoca in cui sono stati espressi, in modo da cogliere la continua evoluzione dell’interpretazione delle opere e dei fatti artistici del passato nell’avanzare del tempo, acquisendo così una più profonda consapevolezza critica della storia e della cultura europea dell’Ottocento; • 3. Capacità di studio: a livello trasversale, impadronirsi degli strumenti critici e metodologici utili a proseguire gli studi sul periodo non solo nella Storia dell’arte ma più in generale in qualunque campo attinente la storia della cultura. Obiettivo formativo C: Comunicazione • Abilità nella comunicazione: a un livello di base, acquisire una minima padronanza della terminologia storico-artistica in relazione all’arte del secolo XIX; a un livello avanzato, applicare con autonomia e disinvoltura il linguaggio tecnico della disciplina modulandolo appropriatamente secondo i diversi movimenti e tipologie della produzione artistica del periodo trattato.

Educational objective A: Knowledge • Knowledge and understanding: at a basic level, to know the main artists and movements of the last two centuries; at an advanced level, to navigate with ease in the relationships between the figurative arts and general contemporary culture, grasping in depth the motivations underlying artistic creation. Educational objective B: Skills • 1. Ability to apply knowledge and understanding: at a basic level, to place individual works of art in time, placing them in the context of an artistic and cultural movement; • 2. Autonomy of judgement: at an advanced level, to elaborate critically the learned concepts connecting them to the age in which they were expressed, in order to consider how the interpretation of works and events of the past evolved with the passing of time, thus acquiring a deeper critical awareness of European history and culture of the nineteenth century. • 3. Learning skills: at a transversal level, to acquire the critical and methodological tools needed to pursue studies on the period not only in art history, but also in any other field relating to cultural history. Educational objective C: Communication • Communication skills: at a basic level, to acquire a minimum mastery of art-historical terminology in relation to 19th-century art; at an advanced level, to apply with autonomy and ease the technical language of the discipline, modulating it appropriately according to the different movements and kinds of the artistic production of the period in question.

Course borrowed from

LETTERE (A160) - LE0576 STORIA DELL'ARTE CONTEMPORANEA A - VERCELLI

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Course

LETTERATURA INGLESE I ANNO A

Course ID

L0470

Academic Year

2025/2026

Year of rule

2023/2024

Degree

FILOSOFIA E COMUNICAZIONE

Curriculum

CORSO GENERICO

Teaching leader

PUSTIANAZ Marco

Teachers

Pustianaz Marco

CFU

6.0

Teaching duration (hours)

30.0

Individual study time

120.0

SSD

L-LIN/10 - LETTERATURA INGLESE

Course type

Attività formativa monodisciplinare

Course mandatoriety

OPZ

Course category

C

Year

3

Period

Secondo Semestre

Site

VERCELLI

Grading type

V

Lingua insegnamento/Teaching language

ITALIANO E INGLESE

Italian and English

Contenuti/Content Summary

GENERE, CORPO E SESSUALITA' NELLA LETTERATURA E CULTURA BRITANNICA DAL 1890 A OGGI

GENDER; BODY; AND SEXUALITY IN BRITISH LITERATURE AND CULTURE SINCE 1890.

Testi di riferimento/Textbooks

1) Jacob Ross, a cura di, Closure: Contemporary Black British Short Stories, Peepal Tree 2015 2) Philip Hensher, a cura di, The Penguin Book of the British Short Story: 2: From P.G. Wodehouse to Zadie Smith , Penguin 2016 3) Nicholas Royle, a cura di, Best British Short Stories 2024: The nation’s favourite story anthology, Salt 2024 4) Nick Bentley, Contemporary British Fiction, Edinburgh UP 2008

Obiettivi formativi/Mission

* Conoscenza delle implicazioni storiche e culturali dei termini chiave del titolo. * Imparare a leggere testi letterari con una chiara focalizzazione tematica. * Imparare la differenza tra autore e narratore (voce narrante) per poter discutere delle strategie narrative e ideologiche in relazione ai termini scelti del modulo. * Capacità di scrittura di brevi testi scritti in modo chiaro, corretto e focalizzato in risposta a domande su voce narrante e trattamento dei temi del corpo, del genere e della sessualità nei racconti scelti, evitando generalizzazioni.

* Acquire an awareness of the cultural and historical implications of the keywords in the module title. * Learn to read literary texts according to a clear thematic focus. * Learn the difference between author and narrator in order to discuss narrative and ideological strategies in relation to the chosen keywords and themes. * Learn how to write clearly and correctly, answering in a focused way to specific questions about the narrator's strategies in relation to the themes of gender, body and sexuality in the selected short stories, avoiding generalizations

Prerequisiti/Required background knowledge

Inglese livello B1. Livello sufficiente di scrittura in italiano o inglese con corretto uso della grammatica: punteggiatura, sintassi, struttura in paragrafi, ortografia, registro linguistico.

English level B1. Sufficient skill in written Italian or English with grammatical correctness: punctuation, syntax, paragraph structure, spelling, register.

Metodi didattici/Teaching methods

Lezioni frontali; discussioni in classe.

Lectures; discussions in classroom.

Altre informazioni/Further information

I testi oggetto di lettura e analisi verranno forniti dal docente in forma di dispensa sul DIR del modulo. Questo programma è concepito per essere coerente con gli obiettivi 4, 5, 16) dell'Agenda Unesco 2030 per lo sviluppo sostenibile (Istruzione di qualità, Ridurre le differenze di genere; Pace, giustizia e istituzioni solide). Le studentesse e gli studenti con disabilità o con Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA) o con Bisogni Educativi Speciali (BES) possono richiedere servizi e strumenti specifici a loro dedicati rivolgendosi all’ufficio di riferimento consultando la pagina dedicata del sito di Ateneo: https://uniupo.it/it/servizi/servizi-studentesse-e-studenti-condizione-di-disabilità-e-dsa. Le studentesse e gli studenti con disabilità, DSA, BES, una volta preso contatto con lo Staff di Ateneo, possono contattare la/il docente titolare dell'insegnamento in relazione alla declinazione delle modalità di esame, in merito agli aspetti didattici.

The literary texts to be analyzed in class will be made available on the DIR space of the module. This program is designed to be consistent with Goals 4, 5, 16) of the UNESCO 2030 Agenda for Sustainable Development (Quality Education, Reducing Gender Gap; Peace, Justice and Strong Institutions). Le studentesse e gli studenti con disabilità o con Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA) o con Bisogni Educativi Speciali (BES) possono richiedere servizi e strumenti specifici a loro dedicati rivolgendosi all’ufficio di riferimento consultando la pagina dedicata del sito di Ateneo: https://uniupo.it/it/servizi/servizi-studentesse-e-studenti-condizione-di-disabilità-e-dsa. Le studentesse e gli studenti con disabilità, DSA, BES, una volta preso contatto con lo Staff di Ateneo, possono contattare la/il docente titolare dell'insegnamento in relazione alla declinazione delle modalità di esame, in merito agli aspetti didattici.

Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods

Le/gli studenti dovranno effettuare una prova scritta in italiano o in inglese, rispondendo a due domande sul programma svolto: la prima sarà su un racconto svolto, specificamente sui focus individuati nel modulo (500 parole); la seconda verterà sulla capacità analitica di commento su un passo di un racconto. Verrà valutata sia la forma che il contenuto (50% and 50%).

The students will be evaluated through a written exam (in Italian or English) with two questions: the first will concern the issues and focal keywords of the module as regards one pf the short stories (500 words); the second will evaluate the ability to comment in detail a passage of a short story. The written answers will be assessed both as to their form and content (50%-50%).

Programma esteso/Content

Il modulo offre un'introduzione storico-culturale a termini e concetti, quali corpo, sesso, genere e sessualità nel periodo in esame. Durante le lezioni verranno commentati e discussi 8 racconti, scritti tra la fine Ottocento e i giorni nostri. Parte del modulo è dedicata alla questione metodologica della voce narrante, necessaria per affrontare i racconti da un punto di visto ideologico e culturale. INTEGRAZIONE DELLA DIMENSIONE DI GENERE La dimensione di genere è posta al centro del contenuto del modulo, in relazione intersezionale con altri termini come corpo e sessualità (ma anche razza, classe e religione).

The module offers a cultural-historical introduction to terms and notions, such as body, gender, sex and sexuality in the period examined in the module. 8 short stories written between the 1890s and the 2000's will be commented and discussed. An important part of the module will focus on the question of the narrator (and narrative voice) in order to analyze the short stories from a broad cultural and ideological standpoint. INTEGRATION OF THE GENDER DIMENSION The gender dimension is at the heart of the module's content, intersecting with other terms such as body and sexuality (but also race, class and religion).

Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives

- Conoscenza e capacità di comprensione: saper scrivere intorno ai temi oggetto del modulo con attenzione alla loro evoluzione storica e complessità socio-culturale; paragonare tra di loro diverse prospettive su temi analoghi da parte di autori/trici differenti; acquisire una capacità di analisi elementare di un testo letterario sia dal punto di vista tematico e ideologico che formale (narratologico). - Conoscenze applicate e capacità di comprensione: miglioramento nella lettura di testi letterari in inglese, con attenzione sia alla forma che al contenuto; padronanza nella scrittura di brevi compiti in risposta a quesiti chiari e mirati alla comprensione di un testo.

- Knowledge and comprehension skills: to write about the themes covered by the module with a historical perspective and an awareness of their socio-cultural complexity; to be able to compare different perspectives on similar topics by different authors; basic ability to analyze a literary text both as regards its themes and ideological point of view, and its formal (narrative) strategies. – Applied knowledge and comprehension skills: improved reading skills in English applied to short literary texts, paying attention to form and content; improved skills in writing short clear and focused texts in reply to specific questions of reading comprehension.

Course borrowed from

LINGUE STRANIERE MODERNE (A161) - L0941 LETTERATURA INGLESE I A - VERCELLI

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Course

STORIA DELLA FILOSOFIA E STORIA DELLA SCIENZA

Course ID

LE0402

Academic Year

2025/2026

Year of rule

2023/2024

Degree

FILOSOFIA E COMUNICAZIONE

Curriculum

CORSO GENERICO

Teaching leader

MONTI Maria Teresa

Teachers

Mori Gianluca, Monti Maria Teresa

CFU

12.0

Teaching duration (hours)

66.0

Individual study time

0.0

SSD

M-FIL/06 - STORIA DELLA FILOSOFIA, M-STO/05 - STORIA DELLA SCIENZA E DELLE TECNICHE

Course type

Attività formativa integrata

Course mandatoriety

OBB

Year

3

Period

Annuale

Site

VERCELLI

Grading type

V

Lingua insegnamento/Teaching language

Italiano.

Italian.

Contenuti/Content Summary

Lineamenti di storia della filosofia e della scienza in età moderna.

Outlines of history of philosophy and science in early modern age.

Testi di riferimento/Textbooks

L. Geymonat (a cura di), Storia del pensiero filosofico e scientifico (Milano, Garzanti, ed. economica), vol. II, cap. I (pp. 7-26); cap. III (pp. 42-50); cap. VI, §§ 1-3 (pp. 76-85); cap. IX (pp. 132-139); sez. IV, cap. VIII (pp. 324-343); cap. XV (pp. 508-527). P. Rossi (a cura di), Storia della scienza moderna e contemporanea, Dalla rivoluzione scientifica all’età dei Lumi, Milano, Tea, 2000, vol. I, pp. 163-227; 375-400. Pagine tratte da autori della Scuola medica galileiana e messe a disposizione dalla docente. David Hume, Trattato sulla natura umana, a cura di E. Lecaldano. Bari-Roma, Laterza, 1982 (più volte ristampato). David Hume, The Early Memoranda (testo fornito dal docente).

L. Geymonat (a cura di), Storia del pensiero filosofico e scientifico (Milano, Garzanti, ed. economica), vol. II, cap. I (pp. 7-26); cap. III (pp. 42-50); cap. VI, §§ 1-3 (pp. 76-85); cap. IX (pp. 132-139); sez. IV, cap. VIII (pp. 324-343); cap. XV (pp. 508-527). P. Rossi (a cura di), Storia della scienza moderna e contemporanea, Dalla rivoluzione scientifica all’età dei Lumi, Milano, Tea, 2000, vol. I, pp. 163-227; 375-400. Pages from texts of 'Scuola medica galileiana' (provided by the teacher). David Hume, Trattato sulla natura umana, a cura di E. Lecaldano. Bari-Roma, Laterza, 1982 (reprinted many times). David Hume, The Early Memoranda (text provided by the teacher).

Obiettivi formativi/Mission

Conoscenza delle tappe fondamentali nella nascita della scienza e della filosofia moderne (XVI-XVIII secc.). Per ciò che concerne la storia della filosofia, il corso si propone di ricostruire la genesi del pensiero filosofico di Hume dagli scritti giovanili fino al Trattato sulla natura umana (1739-40), mostrando che l'empirismo è il punto di arrivo, e non il punto di partenza, del pensiero di Hume.

Basic knowledge of the birth and development of modern philosophy and science (16th-18th centuries). Concerning the history of philosophy, the course aims to reconstruct the genesis of Hume's thought through from his early writings to the Treatise of Human Nature (1739-40) showing that empiricism is the point of arrival, and not the point of departure, of Hume's thought.

Prerequisiti/Required background knowledge

Sono richieste conoscenze basilari di filosofia moderna. Per ciò che concerne invece la storia della scienza, non sono previsti prerequisiti. Il corso offre infatti a* student* la prima (e spesso unica) occasione di incontro con la storia della scienza, che non è materia d'insegnamento scolastico né di altri corsi precedentemente seguiti.

Basic knowledge of early-modern philosophy. With regard to the history of science, no background knowledge is required. The course offers the students the first (and often the only one) occasion to meet the history of science.

Metodi didattici/Teaching methods

Lezioni frontali; lettura e commento di brevi testi; prove scritte in itinere (per la parte di storia della filosofia).

Lectures; reading and commenting texts; a written proof in itinere concerning the history of philosophy.

Altre informazioni/Further information

Le studentesse e gli studenti con disabilità o con Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA) o con Bisogni Educativi Speciali (BES) possono richiedere servizi e strumenti specifici a loro dedicati rivolgendosi all’ufficio di riferimento consultando la pagina dedicata del sito di Ateneo: https://uniupo.it/it/servizi/servizi-studentesse-e-studenti-condizione-di-disabilità-e-dsa. Le studentesse e gli studenti con disabilità, DSA, BES, una volta preso contatto con lo Staff di Ateneo, possono contattare la/il docente titolare dell'insegnamento in relazione alla declinazione delle modalità di esame, in merito agli aspetti didattici.

Students with physical disabilities, Learning Disabilities or Special Education Needs can request specific services and tools via reference office consulting the University webpage: https://www.uniupo.it/en/services/services-students-physical-or-learning-disabilities. Students with disabilities, learning disabilities or special education needs, once they have contacted the University Staff, can refer to the tutor in charge of the course to define the examination modalities, concerning academic aspects.

Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods

Per ciò che concerne la parte di storia della scienza, esame scritto con elaborazione, in 120 minuti, di tre tracce sui temi principali del corso. La prova d'esame è valutata con voto. Il raggiungimento del voto massimo corrisponde al conseguimento pieno dei tre obiettivi formativi sopra indicati. Votazione media corrisponde al raggiungimento di 2 obiettivi formativi. Votazione sufficiente corrisponde a 1 obiettivo formativo. Per ciò che concerne la parte di storia della filosofia, sono previste una prova scritta in itinere e una prova orale finale. La formulazione del voto finale avviene per mezzo di una media (pesata) delle valutazioni dei singoli moduli.

Concerning the part of history of science: written exam proof (with grade) consisting in the elaboration of three basic topics of the course. Excellent, intermediate and sufficient grade correspond the a complete, partial and with critical problems achievement of above mentioned mission of the course. Concerning the part of history of philosophy, written test in itinere and final oral examination. The final grade is calculated by a weighted average of the individual module evaluations.

Programma esteso/Content

Per ciò che concerne la storia della scienza, il corso propone lineamenti di storia della scienza moderna (XVI-XVIII secc.) attraverso l'illustrazione di casi esemplari, lettura di brevi testi e discussione di modelli diversi di storiografia scientifica. Per ciò che concerne la storia della filosofia, il corso si propone di ricostruire la genesi del pensiero di Hume attraverso uno studio degli Early Memoranda, che permettono di comprendere che l'accesso al pensiero maturo di Hume, attestato dal Trattato sulla natura umana (1739-40), avviene su base strettamente metafisica e teologica , e che l'empirismo è il punto di arrivo, e non il punto di partenza, del pensiero di Hume.

Concerning the history of science, the course offers outlines of history of modern science (15th-18th centuries) explaining exemplary study cases, reading short texts and discussing various models of scientific historiography. Concerning the history of philosophy, the course aims to reconstruct the genesis of Hume's thought through a study of the Early Memoranda, which allow us to understand that the origin of Hume's mature thought, as attested by the Treatise of Human Nature (1739-40), is to be found in a strictly metaphysical and theological approach, and that empiricism is the point of arrival, and not the point of departure, of Hume's thought.

Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives

Conoscenza di: tappe fondamentali della scienza e della filosofia moderna (con particolare riferimento, in quest'ultimo caso, alla genesi del pensiero di Hume e della sua prima espressione organica, il Trattato sulla natura umana). Conseguimento delle seguenti capacità: 1) comprensione guidata di testi scientifici e filosofici moderni; 2) confronto di modelli diversi di storiografia scientifica e filosofica; 3) analisi e sintesi di testi e studi con esposizioni scritte e orali chiare e coerenti. Il corso può quindi concorrere al conseguimento di abilità trasversali nelle capacità di comprendere, apprendere, comunicare e formulare giudizi autonomi. I risultati dell'apprendimento posso essere conseguiti in modo eccellente se le tre capacità sono state sviluppate in modo completo, intermedio (parziale dominio delle tre abilità), sufficiente (padronanza di una sola abilità).

Basic knowledge of the development of modern science and philosophy, with special attention, in the case of philosophy, to the genesis of Hume's thought and its first organic expression, the Treatise on Human Nature. Achievement of the following skills: comprehension of early modern scientific and philosophical texts with teacher guidance; comparison of different historical-scientific models; analysis and synthesis of texts and studies; elaboration of clear and consistent, written and oral presentations. The learning objectives can be reached in excellent, intermediate and sufficient way, if the three goals are achieved in full and partial way, or with persistent critical problems.

Modules
Course ID	Course	SSD	Teachers	Agenda web
LE0403	STORIA DELLA FILOSOFIA	M-FIL/06 - STORIA DELLA FILOSOFIA	Mori Gianluca	Not available
LE0404	STORIA DELLA SCIENZA	M-STO/05 - STORIA DELLA SCIENZA E DELLE TECNICHE	Monti Maria Teresa	Not available

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Course

STORIA DELLA FILOSOFIA E STORIA DELLA SCIENZA: STORIA DELLA FILOSOFIA

Course ID

LE0403

Academic Year

2025/2026

Year of rule

2023/2024

Degree

FILOSOFIA E COMUNICAZIONE

Curriculum

CORSO GENERICO

Teaching leader

MORI Gianluca

Teachers

Mori Gianluca

CFU

6.0

Teaching duration (hours)

36.0

Individual study time

114.0

SSD

M-FIL/06 - STORIA DELLA FILOSOFIA

Course type

Modulo di sola Frequenza

Course mandatoriety

OBB

Course category

B

Year

3

Period

Secondo Semestre

Site

VERCELLI

Grading type

V

Lingua insegnamento/Teaching language

ITALIANO

Italian

Contenuti/Content Summary

David Hume: dagli Early Memoranda al Trattato sulla natura umana

David Hume: from the Early Memoranda to the Treatise of Human Nature

Testi di riferimento/Textbooks

–– David Hume, Trattato sulla natura umana, a cura di E. Lecaldano. Bari-Roma, Laterza, 1982 (più volte ristampato). –– David Hume, The Early Memoranda (testo fornito dal docente)

–– David Hume, Trattato sulla natura umana, a cura di E. Lecaldano. Bari-Roma, Laterza, 1982 (reprinted many times). –– David Hume, The Early Memoranda (text provided by the teacher)

Obiettivi formativi/Mission

Il corso si propone di ricostruire la genesi del Pensiero filosofico di Hume dagli scritti giovanili fino al Trattato sulla natura umana (1739-40), mostrando che l'empirismo è il punto di arrivo, e non il punto di partenza, del pensiero di Hume

The course aims to reconstruct the genesis of Hume's thought through from his early writings to the Treatise of Human Nature (1739-40) showing that empiricism is the point of arrival, and not the point of departure, of Hume's thought

Prerequisiti/Required background knowledge

Conoscenza manualistica della filosofia moderna

Textbook knowledge of early-modern philosophy

Metodi didattici/Teaching methods

Lezioni orali

Oral courses

Altre informazioni/Further information

Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods

Prova scritta in itinere. Prova orale finale

Written test in itinere. Final oral examination

Programma esteso/Content

Il corso si propone di ricostruire la genesi del pensiero di Hume attraverso uno studio degli Early Memoranda, che permettono di comprendere che l'accesso al pensiero maturo di Hume, attestator dal Trattato sulla natura umana (1739-40), avviene su base strettamente metafisica e teologica , e che l'empirismo è il punto di arrivo, e non il punto di partenza, del pensiero di Hume

The course aims to reconstruct the genesis of Hume's thought through a study of the Early Memoranda, which allow us to understand that the origin of Hume's mature thought, as attested by the Treatise of Human Nature (1739-40) is to be found in a strictly metaphysical and theological approach, and that empiricism is the point of arrival, and not the point of departure, of Hume's thought

Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives

Lo studente dovrà dimostrare di aver acquisito una buona conoscenza della genesi del pensiero di Hume e della sua prima espressione organica, il Trattato sulla natura umana

The student must demonstrate a good knowledge of the genesis of Hume's thought and its first organic expression, the Treatise on Human Nature

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Course

STORIA DELLA FILOSOFIA E STORIA DELLA SCIENZA: STORIA DELLA SCIENZA

Course ID

LE0404

Academic Year

2025/2026

Year of rule

2023/2024

Degree

FILOSOFIA E COMUNICAZIONE

Curriculum

CORSO GENERICO

Teaching leader

MONTI Maria Teresa

Teachers

Monti Maria Teresa

CFU

6.0

Teaching duration (hours)

30.0

Individual study time

120.0

SSD

M-STO/05 - STORIA DELLA SCIENZA E DELLE TECNICHE

Course type

Modulo di sola Frequenza

Course mandatoriety

OBB

Course category

A

Year

3

Period

Primo Semestre

Site

VERCELLI

Grading type

V

Lingua insegnamento/Teaching language

Italiano.

Italian.

Contenuti/Content Summary

Lineamenti di storia delle scienze in età moderna.

Outlines of history of science in early modern age.

Testi di riferimento/Textbooks

L. Geymonat (a cura di), Storia del pensiero filosofico e scientifico (Milano, Garzanti, ed. economica), vol. II, cap. I (pp. 7-26); cap. III (pp. 42-50); cap. VI, §§ 1-3 (pp. 76-85); cap. IX (pp. 132-139); sez. IV, cap. VIII (pp. 324-343); cap. XV (pp. 508-527). P. Rossi (a cura di), Storia della scienza moderna e contemporanea, Dalla rivoluzione scientifica all’età dei Lumi, Milano, Tea, 2000, vol. I, pp. 163-227; 375-400. Pagine tratte da autori della Scuola medica galileiana (messe a disposizione dalla docente).

L. Geymonat (a cura di), Storia del pensiero filosofico e scientifico (Milano, Garzanti, ed. economica), vol. II, cap. I (pp. 7-26); cap. III (pp. 42-50); cap. VI, §§ 1-3 (pp. 76-85); cap. IX (pp. 132-139); sez. IV, cap. VIII (pp. 324-343); cap. XV (pp. 508-527). P. Rossi (a cura di), Storia della scienza moderna e contemporanea, Dalla rivoluzione scientifica all’età dei Lumi, Milano, Tea, 2000, vol. I, pp. 163-227; 375-400. Pages from texts of 'Scuola medica galileiana'.

Obiettivi formativi/Mission

Conoscenza delle tappe fondamentali della nascita della scienza moderna (XVI-XVIII secc.). Conseguimento delle seguenti capacità: comprensione guidata di testi scientifici moderni; confronto di modelli diversi di storiografia scientifica; analisi e sintesi di testi e studi con esposizioni chiare e coerenti. Gli obiettivi formativi sono pienamente conseguiti se l* student* acquista capacità di 1) comprensione guidata di testi scientifici moderni; 2) confronto di modelli diversi di storiografia scientifica; 3) analisi e sintesi di testi e studi con esposizioni chiare e coerenti. Essi sono mediamente conseguiti se lo studente acquista solo parziale capacità di comprensione guidata di testi scientifici moderni e modelli diversi di storiografia scientifica e se l* student* analizza e sintetizza testi e studi con esposizioni ancora con qualche problema di chiarezza e coerenza. Gli obiettivi formativi sono solo sufficientemente conseguiti se lo studente acquista scarsa capacità di comprensione guidata di testi scientifici moderni e modelli diversi di storiografia scientifica; se lo studente analizza e sintetizza testi e studi con esposizioni con problemi di chiarezza e coerenza.

Basic knowledge of birth and development of modern science (16th-18th centuries). Achievement of the following skills: comprehension of early modern scientific texts by teacher guidance; comparison of different historical-scientific models; analysis and synthesis of texts and studies; elaboration of clear and consistent, presentations. These goals are measurable in relation to acquired full, basic and modest abilities.

Prerequisiti/Required background knowledge

Nessuno. Il corso offre a* student* la prima occasione di incontro con la storia della scienza, che non è materia d'insegnamento scolastico né di altri corsi precedentemente seguiti.

No prerequites. The course offers the students the first occasion to meet the history of science, which is neither taught at school not lectured in other DISUM courses.

Metodi didattici/Teaching methods

Lezioni frontali, lettura e commento di brevi testi.

Lectures, reading and commenting texts.

Altre informazioni/Further information

Le studentesse e gli studenti con disabilità o con Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA) o con Bisogni Educativi Speciali (BES) possono richiedere servizi e strumenti specifici a loro dedicati rivolgendosi all’ufficio di riferimento consultando la pagina dedicata del sito di Ateneo: https://uniupo.it/it/servizi/servizi-studentesse-e-studenti-condizione-di-disabilità-e-dsa. Le studentesse e gli studenti con disabilità, DSA, BES, una volta preso contatto con lo Staff di Ateneo, possono contattare la/il docente titolare dell'insegnamento in relazione alla declinazione delle modalità di esame, in merito agli aspetti didattici.

Students with physical disabilities, Learning Disabilities or Special Education Needs can request specific services and tools via reference office consulting the University webpage: https://www.uniupo.it/en/services/services-students-physical-or-learning-disabilities. Students with disabilities, learning disabilities or special education needs, once they have contacted the University Staff, can refer to the tutor in charge of the course to define the examination modalities, concerning academic aspects.

Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods

Esame scritto con elaborazione, in 120 minuti, di tre tracce sui temi principali del corso. La prova d'esame è valutata con voto. Il raggiungimento del voto massimo corrisponde al conseguimento pieno dei tre obiettivi formativi sopra indicati. Votazione media corrisponde al raggiungimento di 2 obiettivi formativi. Votazione sufficiente corrisponde a 1 obiettivo formativo.

Written exam consisting in the elaboration of three basic topics of the course. To obtain the basic, the intermediate and the best evaluation, students have to reach 1, 2, and 3 objectives of the course.

Programma esteso/Content

Il corso propone lineamenti di storia della scienza moderna (XVI-XVIII secc.) attraverso l'illustrazione di casi esemplari, lettura di brevi testi e discussione di modelli diversi di storiografia scientifica. Si prenderanno in considerazione aspetti diversi della natura spiccatamente androcentrica della scienza nel periodo di riferimento. Ciò avverrà sia nelle lezioni sui lineamenti di storia delle scienze sia durante la lettura dei testi.

The course offers outlines of history of modern science (15th-18th centuries) explaining exemplary study cases, reading short texts and discussing various models of scientific historiography. Various aspects of the markedly androcentric nature of science during the period in question will be considered. This will occur both during lectures on the history of science and when reading the texts.

Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives

Conoscenza delle tappe fondamentali nella nascita della scienza moderna. Conseguimento delle seguenti capacità: comprensione guidata di testi scientifici moderni; confronto di modelli diversi di storiografia scientifica; analisi e sintesi di testi e studi con esposizioni chiare e coerenti. Il corso può quindi concorrere al conseguimento di abilità trasversali nel comprendere, comunicare e formulare giudizi autonomi. I risultati di apprendimento possono essere conseguiti in modo eccellente (tutti i 3 obiettivi formativi), intermedio (2 obiettivi), sufficiente (1 obiettivo).

Basic knowledge of the birth and development of early modern science. Achievement of the following skills: comprehension of early modern scientific texts with teacher guidance; comparison of different historical-scientific models; analysis and synthesis of texts and studies; elaboration of clear and consistent presentations. These learning objectives could be obtained in excellent (3 objectives), intermediate (2 objectives), sufficient (1 objective) way.

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Course

CLASSICI DELLA POLITICA

Course ID

LE0389

Academic Year

2025/2026

Year of rule

2023/2024

Degree

FILOSOFIA E COMUNICAZIONE

Curriculum

CORSO GENERICO

Teaching leader

SILVESTRINI Gabriella

Teachers

CFU

6.0

Teaching duration (hours)

36.0

Individual study time

114.0

SSD

SPS/02 - STORIA DELLE DOTTRINE POLITICHE

Course type

Attività formativa monodisciplinare

Course mandatoriety

OPZ

Course category

C

Year

3

Period

Primo Semestre

Site

VERCELLI

Grading type

V

Lingua insegnamento/Teaching language

ITALIANO

Italian

Contenuti/Content Summary

Cesare Beccaria, Dei delitti e delle pene: un classico della filosofia e del pensiero politico.

The 'classic' is Cesare Beccaria's most celebrated work, Of Crimes and Punishments.

Testi di riferimento/Textbooks

Per sostenere l'esame occorre studiare il testo n.1, compresi l'apparato di introduzione e le note, più un testo a scelta del gruppo 2. 1) Cesare Beccaria, Dei delitti e delle pene, prefazione di Stefano Rodotà, a cura di Alberto Burgio, Milano, Feltrinelli, 1991 (o successive ristampe). 2) A scelta uno dei seguenti testi: Philippe Audegean, Cesare Beccaria, filosofo europeo, trad. it. B. Carnevali, Roma, Carocci, 2014; Philippe Audegean, Violenza e giustizia. Beccaria e la questione penale, Bologna, il Mulino, 2023; Jacques Derrida, La pena di morte (1999-2000), Milano, Jaca Book, 2014; Luciano Eusebi, Una giustizia diversa. Il modello riparativo e la questione penale, Milano, Vita&Pensiero, 2015; Michel Foucault, Sorvegliare e punire. Nascita della prigione, Torino, Einaudi, 2014; A. Garapon, F. Gros, T. Pech, Et ce sera justice. Punir en démocratie, Paris, Odile Jacob, 2001; Derecka Purnell, Come sono diventata abolizionista. Polizia, proteste e libertà, Roma, Fandango, 2023

All students are required to study text no. 1), plus a text of their choice from the books listed in group 2). 1) Cesare Beccaria, Dei delitti e delle pene, prefazione di Stefano Rodotà, a cura di Alberto Burgio, Milano, Feltrinelli, 1991 2) One of the following books: Philippe Audegean, Cesare Beccaria, filosofo europeo, trad. it. B. Carnevali, Roma, Carocci, 2014; Philippe Audegean, Violenza e giustizia. Beccaria e la questione penale, Bologna, il Mulino, 2023; Jacques Derrida, La pena di morte (1999-2000), Milano, Jaca Book, 2014; Luciano Eusebi, Una giustizia diversa. Il modello riparativo e la questione penale, Milano, Vita&Pensiero, 2015; Michel Foucault, La società punitiva (1972-73), Milano, Feltrinelli, 2016; A. Garapon, F. Gros, T. Pech, Et ce sera justice. Punir en démocratie, Paris, Odile Jacob, 2001; Derecka Purnell, Come sono diventata abolizionista. Polizia, proteste e libertà, Roma, Fandango, 2023

Obiettivi formativi/Mission

Il corso si propone, a un livello di base, di fornire: 1. (conoscenze e comprensione): le conoscenze fondamentali relative all'opera di Beccaria, Dei delitti e delle pene, e del contesto storico e filosofico dell'opera; 2. (capacità di applicare conoscenze comprensione): gli strumenti metodologici di base per lo studio di un classico a partire dall'opera di Beccaria; 3. (autonomia di giudizio): la capacità di esercitare una sufficiente autonomia di giudizio; 4. (abilità comunicative): la capacità di presentare in modo e chiaro e corretto le conoscenze acquisite; 5. (capacità di apprendimento): una capacità sufficiente di analisi dei testi e di collegamento degli argomenti trattati. A un livello più avanzato il corso si propone di consentire l'acquisizione di: 1. (conoscenze e comprensione): una conoscenza approfondita dell'opera di Beccaria, Dei delitti e delle pene, e del contesto storico e filosofico dell'opera, con riferimento alle diverse interpretazioni del testo; 2. (capacità di applicare conoscenze comprensione): una buona capacità di ricostruire in modo preciso e approfondito le argomentazioni di Beccaria e la struttura argomentativa del testo; 3. (autonomia di giudizio): una buona capacità di analizzare in modo critico le tesi di Beccaria e di confrontarle con le principali teorie della pena nel pensiero politico moderno e contemporaneo, con particolare riferimento alle contrapposte argomentazioni relative alla pena di morte e alla tortura; 4. (abilità comunicative): una buona capacità di presentare in modo e chiaro e corretto le conoscenze acquisite, mostrando piena padronanza della terminologia e del lessico (funzione correttiva, retributiva o preventiva della pena; prevenzione speciale e generale; garantismo giuridico); 5. (capacità di apprendimento): una buona capacità di analisi dei testi e di collegamento degli argomenti trattati, dimostrando consapevolezza delle problematiche connesse all'interpretazione dei classici e capacità di svolgere approfondimenti individuali.

The course aims, at a basic level, to provide students with: 1. (knowledge and understanding): the basic knowledge related to Beccaria's work, Of Crimes and Punishments, and of the historical and philosophical context of the work; 2. (ability to apply knowledge understanding): the essential methodological tools for studying a classic from Beccaria's work; 3. (autonomy of judgment): the ability to exercise sufficient independence of judgment; 4. (communication skills): the ability to present the knowledge acquired in a way and clear and correct; 5. (learning skills): a sufficient ability to analyze texts and connect the topics covered. At a more advanced level, the course aims to enable the acquisition of: 1. (knowledge and understanding): a thorough knowledge of Beccaria's work, Of Crimes and Punishments, and the historical and philosophical context of the work, with reference to the different interpretations of the text;2. (ability to apply knowledge and understanding): a good ability to reconstruct Beccaria's arguments and the argumentative structure of the text accurately and thoroughly;3. (autonomy of judgment): a good ability to critically analyze Beccaria's theses and compare them with the main theories of punishment in modern and contemporary political thought, with particular reference to the opposing arguments concerning the death penalty and torture;4. (communication skills): a good ability to present in a way and clear and correct knowledge acquired, showing full mastery of terminology and vocabulary (corrective, retributive, and preventive function of punishment; special and general prevention; due process and the rule of law);5. (learning skills): a good ability to analyze texts and connect the topics covered, demonstrating awareness of the problems related to interpreting the classics and ability to carry out individual in-depth studies.

Prerequisiti/Required background knowledge

Le competenze e le conoscenze di base acquisite nelle scuole superiori.

Logical and linguistic abilities and historical knowledge acquired in high school.

Metodi didattici/Teaching methods

Lezioni frontali, letture di testi, relazioni e discussioni in aula, con l'utilizzo degli strumenti informatici di supporto alla ricerca storica e politica.

Lectures, text readings, papers and classroom discussions, including the use of online tools to support historical and political research.

Altre informazioni/Further information

Il corso avrà luogo nel primo semestre 2025-26. Si prega di iscriversi al corso tramite la piattaforma DIR, che sarà attivata entro inizio ottobre 2025. Le studentesse e gli studenti con disabilità o con Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA) o con Bisogni Educativi Speciali (BES) possono richiedere servizi e strumenti specifici a loro dedicati rivolgendosi allo Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti e consultando la pagina dedicata del sito di Ateneo: https://uniupo.it/it/servizi/servizi-studentidisabili-e-dsa Le studentesse e gli studenti con disabilità, DSA, BES, una volta preso contatto con lo Staff di Ateneo, possono contattare la/il docente titolare dell'insegnamento in relazione alla declinazione delle modalità di esame, in merito agli aspetti didattici.

The course will take place in the first semester of 2025-26. Please register for the course via the DIR platform, which will be activated by early October 2026. Students with physical disabilities, Learning Disabilities or Special Education Needs can request specific services and tools via the Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti, consulting the University webpage: https://www.uniupo.it/en/services/servicesstudents-physical-or-learning-disabilities Students with disabilities, learning disabilities or special education needs, once they have contacted the University Staff, can refer to the tutor in charge of the course to define the examination modalities, concerning academic aspects.

Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods

Al termine del corso l'apprendimento sarà verificato tramite una prova orale della durata di circa 20/30 minuti così strutturata: 1. La presentazione di un argomento a scelta tra quelli oggetto del corso, con domande di approfondimento relativamente all'argomento presentato; 2: commento di un passo dell'opera di Beccaria (ad esempio: cap. XXVIII: "Non è dunque la pena di morte un diritto": spiegare l'argomentazione di Beccaria che conduce a questa conclusione); 3. Una domanda relativa al testo a scelta. Il voto è espresso in trentesimi e la valutazione avviene secondo i seguenti parametri: 1) conoscenza e comprensione dei principali argomenti trattati: 18 punti su 30 (sufficienza); 2) capacità di esporre in modo chiaro e corretto le conoscenze acquisite: 6 punti su 30; 3) capacità di istituire collegamenti fra gli argomenti trattati e di approfondirli in modo critico e con autonomia di giudizio: 6 punti su 30.

At the end of the course, learning will be verified by an oral test lasting approximately 20 to 30 minutes structured as follows: 1. The presentation of a topic of your choice from among those covered in the course, with follow-up questions relating to the topic presented; 2: A comment on a passage from Beccaria's work (e.g., ch. XXVIII: "It is therefore not the death penalty a right": explain Beccaria's argument leading to this conclusion); 3. A question relating to the text of your choice. The grade is given in thirtieths and the assessment is made according to the following parameters: The students should have acquired: 1. a basic knowledge of Beccaria's Treatise and of the text of their choice (corresponding to 18-23/30); 2. the ability of comparing different theories and to interpret the texts in their contexts (corresponding to 24-26/30); 3. the ability to present arguments in a critical way and to show excellent communicative capabilities (corresponding to 27-30/30).

Programma esteso/Content

Il corso mira a presentare l'opera di Beccaria, Dei delitti e delle pene, da un lato, come un testo classico dell'illuminismo italiano ed europeo, dall'altro come il momento fondatore di un nuovo modo di concepire la società e la politica. Dopo aver preso in considerazione l'intenzione dell'autore e la struttura del testo, ci soffermeremo sulla sua ricezione e sui dibattiti suscitati dalle tesi fondamentali del libro, in particolare in merito alla pena di morte e alla tortura. In seguito ci interrogheremo sul significato della pena e del 'perché punire', in particolare in riferimento alle tesi di Foucault e Derrida. Infine, prenderemo in esame alcuni dibattiti contemporanei sulle alternative al modello punitivo e al carcere, anche in risposta alla violenza di genere: il modello riparativo e la democrazia di prossimità. Le attività didattiche del corso comprendono la visita al Museo del Carcere Le Nuove di Torino e alla Casa Circondariale del Comune di Vercelli.

The course aims to present Beccaria's work, Dei delitti e delle pene, on the one hand as a classic text of the Italian and European Enlightenment, and on the other hand as the founding moment of a new way of conceiving society and politics. After considering the author's intention and the structure of the text, we will dwell on its reception and the debates aroused by the book's fundamental theses, particularly concerning the death penalty and torture. We will then question the meaning of punishment, particularly regarding the theses of Nietzsche, Foucault, and Derrida. Finally, we will look at some contemporary debates on alternatives to the punitive model and prison, including in response to gender-based violence: restorative justice and proximity democracy. The course includes visits to the Le Nuove Prison Museum in Turin and the Vercelli Municipal Prison.

Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives

Al fine di raggiungere le conoscenze e le corrispondenti competenze al livello base occorre dimostrare di: 1. (conoscenze e comprensione): aver acquisito una conoscenza sufficiente dell'opera di Beccaria, Dei delitti e delle pene, e del contesto storico e filosofico dell'opera; 2. (capacità di applicare conoscenze comprensione): saper riconoscere le principali linee argomentative e la struttura concettuale dell'opera di Beccaria; 3. (autonomia di giudizio): saper confrontare le tesi di Beccaria con le principali teorie della pena nel pensiero politico moderno e contemporaneo; 4. (abilità comunicative): saper presentare in modo e chiaro e corretto le conoscenze acquisite; 5. (capacità di apprendimento): aver acquisito una capacità sufficiente di analisi dei testi e di collegamento degli argomenti trattati. Per il conseguimento di un livello avanzato si dovrà dimostrare di: 1. (conoscenze e comprensione): aver acquisito una conoscenza approfondita dell'opera di Beccaria, Dei delitti e delle pene, e del contesto storico e filosofico dell'opera, con riferimento alle diverse interpretazioni del testo; 2. (capacità di applicare conoscenze comprensione): saper ricostruire in modo preciso e approfondito le argomentazioni di Beccaria e la struttura argomentativa del testo; 3. (autonomia di giudizio): saper confrontare in modo critico le tesi di Beccaria con le principali teorie della pena nel pensiero politico moderno e contemporaneo; 4. (abilità comunicative): saper presentare in modo e chiaro e corretto le conoscenze acquisite, mostrando piena padronanza della terminologia e del lessico; 5. (capacità di apprendimento): aver acquisito una buona capacità di analisi dei testi e di collegamento degli argomenti trattati, dimostrando consapevolezza delle problematiche connesse all'interpretazione dei classici e capacità di svolgere approfondimenti individuali.

- knowledge and comprehension: to acquire the ability to: a) frame, analyse and understand the classical texts of political thought in their particular historical context; b) recognise the different theoretical positions with respect to the concepts of political power, power to punish, death penalty; c) recognise and understand some interpretative traditions in disagreement with each other; d) recognise the argumentative structure of the texts considered; - ability to apply knowledge and understanding: a) ability to acquire a historical and critical perspective with respect to current debates on topics such as prison, death penalty, torture; b) ability to present in oral form the arguments analysed and to place them in the appropriate historical context; - expression of judgements: ability to weigh up the various arguments considered and to check their assumptions and consequences, applying them to specific cases; - communication skills: ability to present the analysed texts correctly in oral form; - study skills: ability to independently study primary sources and critical essays by contemporary authors.

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Course

ANTROPOLOGIA FILOSOFICA

Course ID

LE0407

Academic Year

2025/2026

Year of rule

2023/2024

Degree

FILOSOFIA E COMUNICAZIONE

Curriculum

CORSO GENERICO

Teaching leader

SAVARINO Luca

Teachers

Savarino Luca

CFU

6.0

Teaching duration (hours)

30.0

Individual study time

120.0

SSD

M-FIL/03 - FILOSOFIA MORALE

Course type

Attività formativa monodisciplinare

Course mandatoriety

OPZ

Course category

C

Year

3

Period

Secondo Semestre

Site

VERCELLI

Grading type

V

Lingua insegnamento/Teaching language

ITALIANO

Italian

Contenuti/Content Summary

L'animale umano. Introduzione all'antropologia filosofica.

The human animal. Introduction to philosophical anthropology.

Testi di riferimento/Textbooks

A. M.T. Pansera, Antropologia filosofica, Torino, Bruno Mondadori. B. M. Heidegger, Essere e tempo, Sezione I, Milano, Longanesi, 2015

Obiettivi formativi/Mission

• obiettivi - conoscenze e comprensione: Fornire gli strumenti metodologici per comprendere e assimilare i concetti fondamentali del dibattito filosofico contemporaneo • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Acquisizione della capacità di risolvere controversie relative ai problemi principali del dibattito filosofico contemporaneo • obiettivi - espressione di giudizi: Acquisizione della capacità rielaborare e fornire giudizi autonomi in merito ai problemi principali del dibattito filosofico contemporaneo • obiettivi - abilità nella comunicazione: Acquisizione della capacità di discutere posizioni filosofiche differenti in maniera critica. • obiettivi - capacità di studio: Acquisizione della capacità di discutere posizioni filosofiche differenti in maniera critica. • obiettivi – trasmissione didattica: Conoscenza dei principali metodi per l’insegnamento della filosofia nella scuola secondaria superiore

- objectives - knowledge and understanding: To provide the methodological tools to understand and assimilate the fundamental concepts of contemporary philosophical debate - objectives - ability to apply knowledge and understanding: To acquire the ability to resolve controversies related to the main problems of contemporary philosophical debate - objectives - expression of judgments: Acquisition of the ability to reframe and provide independent judgments regarding the main problems of contemporary philosophical debate - objectives - communication skills: Acquisition of the ability to discuss different philosophical positions critically. - objectives - study skills: Acquisition of the ability to discuss different philosophical positions critically. - objectives - teaching transmission: Knowledge of the main methods for teaching philosophy in the upper secondary school

Prerequisiti/Required background knowledge

Nessuno

None

Metodi didattici/Teaching methods

Lezioni frontali. Lettura di testi filosofici. Discussione delle principali metodologie per l'acquisizione e la trasmissione della conoscenze filosofiche (anche in prospettiva didattica)

Lectures. Reading of philosophical texts. Discussion of the main methodologies for the acquisition and transmission of philosophical knowledge (also from a teaching perspective)

Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods

Esame orale. L’esame avrà esito positivo se si raggiunge o si supera la somma di 18/30. La prova finale prevede un esame orale mirante ad accertare l’acquisizione di conoscenze teoriche e la capacità di analisi e valutazione di dati nei diversi domini della antropologia filosofica contemporanea. La lode verrà assegnata sulla base dei seguenti criteri: (i) accuratezza, approfondimento e capacità di elaborazione della risposta; (ii) precisione nell’uso della terminologia filosofica specifica

Oral Examination. The exam will be successful if the sum of 18/30 is reached or passed. The final exam includes an oral examination aimed at ascertaining the acquisition of theoretical knowledge and the ability to analyze and evaluate data in the different domains of contemporary philosophical anthropology. Honors will be awarded on the basis of the following criteria: (i) accuracy, thoroughness, and ability to elaborate the answer; (ii) accuracy in the use of specific philosophical terminology

Programma esteso/Content

La prima parte del corso sarà dedicata a una ricostruzione dei problemi e dei concetti fondamentali della antropologia filosofica. Nella seconda parte del corso verranno presi in esame testi e autori dell'antropologia filosofica novecentesca

The first part of the course will be devoted to a reconstruction of the fundamental problems and concepts of philosophical anthropology. The second part of the course will examine texts and authors of twentieth-century philosophical anthropology

Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives

Conoscenza e comprensione: - conoscere i problemi e i principi dell'antrologia filosofica novecentesca; - conoscere testi classici, individuandone i nodi tematici fondamentali nelle loro peculiari declinazioni. Capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: - capacità di affrontare testi filosofici e di connetterli al percorso teorico-concettuale della disciplina; - capacità di esporre e di discutere la posizione degli Autori, utilizzando in modo appropriato i concetti fondamentali della disciplina. Autonomia di giudizi e abilità comunicative: - capacità di affrontare in modo appropriato la materia, articolando gli interventi, interagendo nella discussione e apprendendo i metodi di trasmissione anche in prospettiva didattica. Capacità di apprendimento: - capacità di analisi, sintesi e comprensione interpretativa dei testi, anche in relazione a un'applicazione didattica della conoscenza filosofica nell'ambito dell'insegnamento

Knowledge and understanding: - know the problems and principles of twentieth-century philosophical anthrology; - know classical texts, identifying their fundamental thematic nodes in their peculiar declinations. Ability to apply knowledge and understanding: - ability to deal with philosophical texts and connect them to the theoretical-conceptual path of the discipline; - ability to expound and discuss the Authors' position, appropriately using the fundamental concepts of the discipline. Autonomy of judgments and communication skills: - Ability to deal appropriately with the subject matter, articulating interventions, interacting in discussion, and learning the methods of transmission also from a didactic perspective. Learning skills: - Ability to analyze, synthesize and interpretative understanding of texts, including in relation to a didactic application of philosophical knowledge in the teaching context

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Course

ETICA DELLE RELAZIONI

Course ID

LE0405

Academic Year

2025/2026

Year of rule

2023/2024

Degree

FILOSOFIA E COMUNICAZIONE

Curriculum

CORSO GENERICO

Teaching leader

POMA Iolanda

Teachers

Poma Iolanda

CFU

6.0

Teaching duration (hours)

30.0

Individual study time

120.0

SSD

M-FIL/03 - FILOSOFIA MORALE

Course type

Attività formativa monodisciplinare

Course mandatoriety

OPZ

Course category

B

Year

3

Period

Secondo Semestre

Site

VERCELLI

Grading type

V

Lingua insegnamento/Teaching language

ITALIANO

Italian

Contenuti/Content Summary

LA RELAZIONE CON L'ALTERITA' (GABRIEL MARCEL)

THE RELATIONSHIP WITH OTHERNESS (GABRIEL MARCEL)

Testi di riferimento/Textbooks

Brani e saggi tratti da: Essere e Avere, Edizioni Scientifiche Italiane, Napoli 1999; Homo viator, Borla, Roma 1980; Il mistero dell'essere, Borla, Roma 1987. Altre eventuali letture saranno indicate a inizio corso.

Excerpts and essays from: Essere e Avere, Edizioni Scientifiche Italiane, Naples 1999; Homo viator, Borla, Rome 1980, Il mistero dell'essere, Borla, Roma 1987. Any other readings will be indicated at the beginning of the course.

Obiettivi formativi/Mission

Il corso si propone, a un livello di base: - (conoscenze e competenze): l'acquisizione di nozioni di base della filosofia morale, mediante un approccio metodologico e con riferimento alla storia del pensiero filosofico. - (capacità di applicare conoscenze e comprensione): capacità di inquadrare i temi e i problemi della disciplina, nei testi e nei contesti trattati nel corso. - (abilità trasversali): capacità di analizzare con attenzione le posizioni dell'autore affrontato e di saperle sintetizzare in un percorso coerente. A un livello più avanzato è obiettivo del corso: - (conoscenze e comprensione): l’acquisizione di conoscenze approfondite e articolate sui principali nodi tematici della filosofia morale. - (capacità di applicare conoscenze e comprensione): il perfezionamento della capacità dello studente di orientarsi nell'interpretazione di testi filosofici del pensiero contemporaneo e di connetterli al percorso teorico-concettuale della disciplina. - (abilità trasversali): lo studente sarà messo in grado di esprimere giudizi critici su temi e su autori, ricorrendo a un linguaggio terminologicamente preciso e rigoroso.

The course aims, at a basic level: - (knowledge and skills): the acquisition of basic notions of moral philosophy, through a methodological approach and with reference to the history of philosophical thought. - (ability to apply knowledge and understanding): ability to frame the themes and problems of the discipline, in the texts and contexts covered in the course. - (transversal skills): ability to carefully analyze the positions of the author and to be able to summarize them in a coherent path. At a more advanced level, the objective of the course is: - (knowledge and understanding): the acquisition of an articulated knowledge on the main thematic issues of moral philosophy. - (ability to apply knowledge and understanding): the improvement of the student's ability to orient himself in the interpretation of philosophical texts of contemporary thought and to connect them to the theoretical-conceptual path of the discipline. - (transversal skills): the student will be enabled to express critical judgments on themes and authors, using a terminologically precise and rigorous language.

Prerequisiti/Required background knowledge

Non sono richiesti prerequisiti, anche se una conoscenza delle nozioni essenziali della filosofia morale è già stata acquisita con il corso obbligatorio di Filosofia morale al I anno. Il corso fornisce conoscenze di base e avanzate nell'area disciplinare della Filosofia morale, con attenzione alla natura relazionale del soggetto morale.

No prerequisites are required, even though a knowledge of the essential notions of Moral Philosophy has already been acquired with the course of Moral Hilosophy (first year). The course provides basic and advanced knowledge in the disciplinary area of Moral Philosophy, with attention to the relational nature of the moral subject.

Metodi didattici/Teaching methods

Lezioni frontali, analisi e commento di testi, discussioni di gruppo.

Lectures, analysis and commentary of texts, group discussions.

Altre informazioni/Further information

Il corso si tiene nel II Semestre. Le studentesse e gli studenti con disabilità o con Disturbi Specifici dell'Apprendimento (DSA) o con Bisogni Educativi Speciali (BES) possono richiedere servizi e strumenti specifici a loro dedicati rivolgendosi allo Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti e consultando la pagina dedicata del sito di Ateneo: https://uniupo.it/servizi/servizi-studenti-disabili-e-dsa. Le studentesse e gli studenti con disabilità, DSA, BES, una volta preso contatto con lo Staff di Ateneo, possono contattare la docente titolare dell'insegnamento in relazione alla declinazione delle modalità di esame, in merito agli aspetti didattici.

The course will be held in the second semester. Students with physical disabilities, Learning Disabilities or Special Education Needs can request specific services and tools via the Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti, consulting the University webpage: https://www.uniupo.it/en/services/services-students-physical-or-learning-disabilities Students with disabilities, learning disabilities or special education needs, once they have contacted the University Staff, can refer to the tutor in charge of the course to define the examination modalities, concerning academic aspects.

Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods

La prova finale prevede un esame orale di circa 20 minuti, con il quale verificare le conoscenze inserite tra gli obiettivi e i risultati di apprendimento attesi. Il colloquio si struttura in 2 sezioni: 1) almeno due domande sulla parte riguardante la filosofia di Gabriel Marcel; 2) almeno due domande sulla parte riguardante le letture a commento. L'esame avrà esito positivo se si raggiunge o si supera la somma di 18/30. La formulazione del voto complessivo si baserà sui seguenti elementi: risposte a domande della Sezione 1: 40% della valutazione; risposte a domande della Sezione 2: 40% della valutazione. Esposizione attenta alla precisione della terminologia e alla correttezza argomentativa: 20%. Per raggiungere una votazione sufficiente lo studente dovrà mostrare di conoscere e di aver compreso almeno gli aspetti basilari dei temi e dei testi affrontati. La lode verrà assegnata sulla base della valutazione dell'accuratezza, approfondimento e capacità di elaborazione della risposta.

The final exam includes an oral exam of 20 minutes, with which to verify the knowledge inserted between the objectives and the expected learning outcomes. The interview is structured in 2 sections: 1) at least two questions on the part concerning the philosophy of Gabriel Marcel; 2) at least two questions on the part concerning the commentary readings. The exam will have a positive result if the sum of 18/30 is reached or exceeded. The formulation of the overall grade will be based on the following elements: answers to questions from Section 1: 40% of the evaluation; answers to questions in Section 2: 40% of the evaluation. Exposure attentive to the precision of the terminology and to the argumentative correctness: 20%. To achieve a sufficient grade, the student must show that he knows and has understood at least the basic aspects of the topics and texts addressed. The honors will be awarded based on the assessment of accuracy, depth and ability to process the response.

Programma esteso/Content

Il corso si sofferma sul pensiero di Gabriel Marcel, per ciò che riguarda l'esperienza dell'alterità e la concezione relazionale del soggetto, nella sua dimensione ontologica ed etico-pratica. Il soggetto morale è costitutivamente aperto all'altro e intimamente abitato dall'alterità, in grado così di contestare le istanze di un soggetto autocentrato e assoluto. Il rapporto io-altro è indagato nei suoi molteplici aspetti e si può estendere anche alle tematiche di genere.

The course focuses on the thought of Gabriel Marcel, as regards the experience of otherness and the relational conception of the subject, in its ontological and ethical-practical dimensions. The moral subject is constitutively open to the other and intimately inhabited by otherness. In this way he is able to challenge the demands of a self-centered and absolute subject. The self-other relationship is investigated in its many aspects and can also be extended to gender issues.

Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives

Al fine di raggiungere le conoscenze, competenze e abilità corrispondenti al livello base, allo studente e alla studentessa si chiede di dimostrare: - (conoscenza e comprensione): l’acquisizione dei problemi e dei temi fondamentali della filosofia morale; - (capacità di applicare le conoscenze e la comprensione): la capacità di affrontare testi filosofici e di connetterli al percorso teorico-concettuale della disciplina; - (autonomia di giudizio): saper discutere le prospettive filosofiche e i temi conduttori affrontati; - (abilità comunicative): di saper presentare in modo chiaro e appropriato i temi del corso; - (capacità di apprendimento): di fare proprio l’approccio metodologico fornito nel corso per la comprensione del percorso proposto. Per il conseguimento di un livello avanzato, gli studenti e le studentesse devono dimostrare di: - (conoscenza e comprensione): saper affrontare testi classici, individuandone i nodi tematici fondamentali nelle loro peculiari declinazioni; - (capacità di applicare le conoscenze e la comprensione): saper esporre e discutere la posizione dell'Autore, anche con riferimenti testuali, utilizzando in modo appropriato i concetti fondamentali della disciplina; - (autonomia di giudizio): saper affrontare in modo appropriato la materia, anche con una prospettiva personale ben argomentata; - (abilità comunicative): saper articolare gli interventi, interagendo nella discussione e apprendendo i metodi di trasmissione anche in prospettiva didattica; - (capacità di apprendimento): saper procedere all’analisi, alla sintesi e alla comprensione interpretativa dei testi, anche in relazione a un'applicazione didattica della conoscenza filosofica nell'ambito dell'insegnamento.

In order to achieve the knowledge, skills and abilities corresponding to the basic level, the student is asked to demonstrate: - (knowledge and understanding): the acquisition of the fundamental problems and themes of moral philosophy; - (ability to apply knowledge and understanding): the ability to deal with philosophical texts and to connect them to the theoretical-conceptual path of the discipline; - (autonomy of judgment): to be able to discuss the philosophical perspectives and the leading themes addressed; - (communication skills): to be able to present the topics of the course in a clear and appropriate way; - (learning ability): to adopt the methodological approach provided in the course for understanding the proposed path. For the achievement of an advanced level, the student must demonstrate that: - (knowledge and understanding): knowing how to deal with classical texts, identifying the fundamental thematic nodes in their peculiar declinations; - (ability to apply knowledge and understanding): knowing how to expose and discuss the position of the Author, even with textual references, using the fundamental concepts of the discipline appropriately; - (autonomy of judgment): knowing how to deal appropriately with the subject, even with a well-argued personal perspective; - (communication skills): knowing how to articulate interventions, interacting in the discussion and learning transmission methods also from a didactic perspective; - (learning ability): knowing how to proceed with the analysis, synthesis and interpretative understanding of texts, also in relation to a didactic application of philosophical knowledge in teaching.

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Course

FILOSOFIA DEI PROCESSI COGNITIVI

Course ID

LE0406

Academic Year

2025/2026

Year of rule

2023/2024

Degree

FILOSOFIA E COMUNICAZIONE

Curriculum

CORSO GENERICO

Teaching leader

MEINI Cristina

Teachers

Meini Cristina

CFU

6.0

Teaching duration (hours)

36.0

Individual study time

114.0

SSD

M-FIL/05 - FILOSOFIA E TEORIA DEI LINGUAGGI

Course type

Attività formativa monodisciplinare

Course mandatoriety

OPZ

Course category

B

Year

3

Period

Primo Semestre

Site

VERCELLI

Grading type

V

Lingua insegnamento/Teaching language

ITALIANO

Italian

Contenuti/Content Summary

Durante il corso saranno sviluppate riflessioni filosofiche sui processi psicologici che portano alla formazione dell'identità personale, con particolare attenzione alle caratteristiche personali che rendono più vulnerabili alla disinformazione. Il punto di vista adottato sarà quello della filosofia della comunicazione e della mente empiricamente informate, attente cioè ai dati scientifici provenienti dalla scienze cognitive contemporanee e in particolare dalla psicologia dello sviluppo e dalla psicologia clinica.

During the course, philosophical reflections will be developed on the psychological processes that lead to the formation of personal identity, with particular attention to personal characteristics that make individuals more vulnerable to disinformation. The adopted perspective will be that of empirically informed philosophy of communication and mind, meaning it will be attentive to scientific data from contemporary cognitive sciences, and in particular from developmental psychology and clinical psychology.

Testi di riferimento/Textbooks

I testi di riferimento sono gli stesso per chi frequenta e per chi non- frequenta. In particolare: 1) Marraffa M., Meini C. (2022), La costruzione dell'interiorità, Carocci, Roma. 2) Iacone S., Loria E., Meini C., Complottisti vulerabili. le ragioni profonde del cospirazionismo, Rosenberg & Sellier, Torino. Disponibile anche in open access all'indirizzo: https://www.rosenbergesellier.it/ita/titolo?ref=1636 Altro materiale didattico sarà fornito dalla docente e caricati sul DIR Testo di approfondimento opzionale: Marraffa M., Meini C. (2024), The Developmental Psychology of Personal Identity. A Philosophical Perspective, Bloomsbury, London

The bibliography is the same for both attending and non-attending students. Notably: 1) Marraffa M., Meini C. (2022), La costruzione dell'interiorità, Carocci, Roma. 2) Iacone S., Loria E., Meini C., Complottisti vulerabili. le ragioni profonde del cospirazionismo, Rosenberg & Sellier, Torino. Disponibile anche in open access all'indirizzo: https://www.rosenbergesellier.it/ita/titolo?ref=1636 Other texts given by the professor: Additional in-dept text (optional): Marraffa M., Meini C. (2024), The Developmental Psychology of Personal Identity. A Philosophical Perspective, Bloomsbury, London

Obiettivi formativi/Mission

A livello base, il corso si propone di rendere le studentesse e gli studenti partecipi di alcune delle principali questioni filosofiche legate all'identità personale, osservandole da una prospettiva empiricamente informata. Queste competenze sono funzionali a comprendere la struttura argomentativa di saggi filosofici e scientifici e a migliorare la propria conoscenza dei processi psicologici. A livello avanzato, le studentesse e gli studenti dovranno mostrare di conoscere in modo maturo i contenuti del corso e saperli declinare e comunicare con rigore e originalità, collocandoli nel più ampio ambito culturale contemporaneo

Basic level: familiarizing with some of the major philosophical issues concerning personal identity, looking at them from an empirically informed perspective. These skills are functional to understand the argumentative structure of philosophical and scientific essays and to improve one's knowledge of psychological processes. I Advanced level: the student must demonstrate full knowledge of the course content and be able to articulate and communicate it with rigour and originality.

Prerequisiti/Required background knowledge

Conoscenza della lingua italiana

Fluency in Italian

Metodi didattici/Teaching methods

Lezioni frontali

Frontal lessons

Altre informazioni/Further information

Le studentesse e gli studenti con disabilità, con Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA) o con Bisogni Educativi Speciali (BES) possono richiedere servizi e strumenti specifici a loro dedicati rivolgendosi allo Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti, consultando la pagina dedicata del sito di Ateneo: https://uniupo.it/it/servizi/servizi-studenti-disabili-e-dsa Le studentesse e gli studenti con disabilità, DSA o BES, una volta preso contatto con lo Staff di Ateneo, possono contattare il personale docente titolare dell’insegnamento per definire le modalità di esame e gli aspetti didattici.

Students with physical disabilities, Learning Disabilities or Special Education Needs can request specific services and tools via the Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti, consulting the University webpage: https://www.uniupo.it/en/services/services-students-physical-or-learning-disabilities Students with disabilities, learning disabilities or special education needs, once they have contacted the University Staff, can refer to the course’s teaching staff to define the examination modalities and teaching aspects.

Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods

La prova finale è volta a verificare la padronanza degli argomenti discussi e della bibliografia studiata , in accordo con gli obiettivi e i risultati di apprendimento attesi. L’esame sarà in forma scritta (90 minuti) Le prove saranno articolate in 3 domande a risposta aperta, aventi come argomento uno dei temi trattati in aula, per un massimo di 10 punti ciascuna. Specificamente, le tre domande saranno dedicate al tema della formazione dell'identità personale e della vulnerabilità ai complottismi, esaminata in una prospettiva di filosofia delle scienze cognitive Le studentesse e gli studenti dovranno rispondere alle domande e saper argomentare usando l’appropriata terminologia scientifica. L’esame avrà esito positivo se si raggiunge o si supera la somma di 18/30.A un compito con risposta esaustiva alle tre domande verrà assegnato il punteggio massimo (30/30) con eventuale attribuzione della lode.

The final exam is aimed at verifying the mastery of the topics discussed and the bibliography studied, in accordance with the objectives and the expected learning outcomes. The examination will be in written form (90 minutes). The tests will consist of 3 open-ended questions, having as a topic one of the topics discussed in the classroom, for a maximum of 10 points each. Specifically, the three questions will concern the development of personal identity, examined in a perspective of philosophy of cognitive science. The students will have to answer the questions using the appropriate scientific terminology and showing argumentative competence. The exam will be successful if the sum of 18/30 is reached or exceeded. An assignment with an exhaustive answer to the three questions will be awarded the maximum score (30/30) with the possible attribution of honors.

Programma esteso/Content

1) Una ricostruzione storica del dibattito filosofico novecentesco sull'identità personale, con attenzione ai dati delle scienze cognitive 2) Uno sguardo critico su una prospettiva costruttivista sullo sviluppo naturale e le patologie della conoscenza di sé 3) Le fragilità dell'identità personale e la vulnerabilità alle teorie del complotto

1) A historical reconstruction of the twentieth-century philosophical debate on personal identity, with attention to cognitive sciences. 2) A critical view on a constructivistic perspective on the nature development and pathologies of self-knowledge 3) The relationship between the fragility of personal identity and vulnerability to conspiracy theories

Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives

Livello base: conoscere, anche da un punto di vista storico, la riflessione sull'identità personale e sul rapporto tra identità e acquisizione della conoscenza. Formulare giudizi di valutazione autonomi su un tema non solo centrale per la filosofia e la psicologia, ma anche cruciale nel dibattito culturale contemporaneo Sapersi servire in modo coerente di una specifica terminologia filosofica, psicologica e scientifica, comunicandola al pubblico in modo articolato e adeguato al contesto di esposizione. Al fine di raggiungere risultati di livello avanzato, le studentesse e gli studenti dovranno mostrare di conoscere in modo pieno i contenuti del corso e saperli declinare e comunicare con appropriatezza, rigore e piena originalità.

Basic level: knowing (also from a historical point of view) the reflection on personal identity and its relationship with knowledge acquisition. Formulating autonomous evaluative judgments on a topic that is not only central to philosophy and psychology, but also crucial to contemporary cultural debate. Coherent ad appropriate use of a specific philosophical, psychological and scientific terminology. Advanced level: students must demonstrate full knowledge of the course content and be able to articulate and communicate it with rigour and originality.

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Course

CLASSICI DEL PENSIERO ANTICO

Course ID

LE0387

Academic Year

2025/2026

Year of rule

2023/2024

Degree

FILOSOFIA E COMUNICAZIONE

Curriculum

CORSO GENERICO

Teaching leader

FAZZO Silvia

Teachers

FILOSOFIA E COMUNICAZIONE (A164) - LE0387 CLASSICI DEL PENSIERO ANTICO - VERCELLI

CFU

6.0

Teaching duration (hours)

30.0

Individual study time

120.0

SSD

M-FIL/07 - STORIA DELLA FILOSOFIA ANTICA

Course type

Attività formativa monodisciplinare

Course mandatoriety

OPZ

Course category

C

Year

3

Period

Primo Semestre

Site

VERCELLI

Grading type

V

Lingua insegnamento/Teaching language

ITALIANO

Italian

Contenuti/Content Summary

Introduzione ad Aristotele e alla Metafisica di Aristotele

An Introduction to Aristotle and to Aristotle's Metaphysics

Testi di riferimento/Textbooks

Dispensa su DIR Introduzione ad Aristotele e alla Metafisica (con antologia) Opzionali: Dispensa supplementare DIR: Leggere Aristotele in greco. Aristotele Metafisica (parti indicate a lezione), edizione italiana di E. Berti Roma-Bari, Laterza 2017 (parti scelte) Opzionale: Silvia Fazzo;Il libro Lambda della Metafisica di Aristotele; 2012 (parti scelte); Commento al libro Lambda della Metafisica di Aristotele, 2014 (parti scelte) Oppure (sempre opzionale): Fazzo, S. Esordi, raccordi, ‘titoli’ in Aristotele: i trattati del corpus e i libri della Metafisica, Petite Plaisance, Pistoia 2024. Si sottolinea che i testi di riferimento sono gli stessi per frequentanti e non frequentanti. Non ci sono aggiunte per i non frequentanti.

DIR materials;Introduzione ad Aristotele e alla Metafisica (with texts) As further options: DIR Supplementary materials: reading Aristotle in Greek Aristotele Metafisica (parti indicate a lezione), edizione italiana di E. Berti Roma-Bari, Laterza 2017 (selected chapters) Silvia Fazzo, "Il libro Lambda della Metafisica di Aristotele", 2012 (selected sections); "Commento al libro Lambda della Metafisica di Aristotele", 2014 (selected sections), S. Fazzo, "Esordi, raccordi, ‘titoli’ in Aristotele: i trattati del corpus e i libri della Metafisica", Petite Plaisance, Pistoia 2024 Please notice that It is noted that the reference texts are the same for attending and non-attending students. No supplement is required for non attending students.

Obiettivi formativi/Mission

Si avrà l'occasione di affrontare un autore fondamentale, quale Aristotele, entrando così nei meccanismi della scrittura aristotelica del trattato, imparando a orientarsi nel quadro del pensiero aristotelico e della storia della tradizione del testo di Aristotele. Lo studente dovrà acquisire la capacità di intepretare e spiegare i testi in esame con chiarezza e precisione. Si imparerà ad esprimersi con competenza e con lessico adeguato. Sarà richiesta onoscenza fondamentale del pensiero filosofico antico con speciale riferimento la figura e al pensiero di Aristotele (per es. secondo il capitolo su Aristotele di un valido manuale di liceo)

The student will have the opportunity to tackle the work of a fundamental author. Aristotle, thus entering the mechanisms of the Aristotelian writing of the treatise, learning to orient himself within the framework of Aristotelian thought and the history of the tradition of Aristotle's text. The student will have to acquire the ability to interpret and explain the texts under examination with clarity and precision. He will be able to express himself with competence and with adequate vocabulary.

Prerequisiti/Required background knowledge

Conoscenza fondamentale del pensiero filosofico antico con speciale riferimento la figura e al pensiero di Aristotele (per es. secondo il capitolo su Aristotele di un valido manuale di liceo)

History of ancient philosophy (basic knowledge) with special reference to Aristotle as in a standard school handbook

Metodi didattici/Teaching methods

Lezioni frontali, partecipate, seminariali e su invito.

Face-to-face instruction. Interactive Lessons. Seminars. Invited seminars and lessons

Altre informazioni/Further information

Le studentesse e gli studenti con disabilità, DSA, BES, una volta preso contatto con lo Staff di Ateneo, possono contattare la docente titolare dell'insegnamento in relazione alla declinazione delle modalità di esame, in merito agli aspetti didattici.

Students with disabilities, learning disabilities or special education needs, once they have contacted the University Staff, can refer to the tutor in charge of the course to define the examination modalities, concerning academic aspects.

Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods

Modalità di verifica dell'apprendimento: La/lo studente sceglie almeno 10 capitoli o sezioni di testo di Aristotele da leggere, spiegare e commentare al modo di chi tenga lezione in una classe di liceo. Programma esteso/Content PROGR_EST 8000 Sì La Metafisica di Aristotele: storia, struttura, problema critico. Letture antologiche dai libri 1, 2, 4, 5, 6, 7, 12. Si valuterà il grado di conoscenza, di base (cioè sufficiente, 18-22) o progredita (cioè di votazione discreta da 23-27), o avanzata (da 28 a 30L). Vedi anche infra, Risultati di apprendimento.

Candidates are well acquainted with the history and structure of Aristotle's works are dealt with in the class. They will choose at least 10 selected chapters they can read and comment upon. The acquired knowledge will be evaluated as follows: a basic knowledge (i.e. sufficient, 18-22) or advanced (i.e. discrete grade from 23-27), or advanced (from 28 to 30L). About evaluation see also expected results.

Programma esteso/Content

La Metafisica di Aristotele: struttura, storia, problema critico. Letture antologiche dai libri 1, 2, 4, 5, 6, 7, 12. Altri testi di Aristotele a scelta: vedi dispensa e dispensa supplementare per grecisti su DIR.

Aristotle's Metaphysics: genesis, structure, problems Reading from books 1, 2, 4, 5, 6, 7, 12. Other works and anthology: see file available on DIR and supplementary DIR materials for readers of Aristotle in Greek,

Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives

Si dovrà acquisire la capacità di interpretare e spiegare un testo di Aristotele, tratto da una sua selezione di almeno dieci capitoli, (o, a scelta, sezioni di testo greco per chi sa il greco). Si dovrà condurre l'esposizione con chiarezza e precisione, secondo livelli misurabili di conoscenza, capacità e correttezza espositiva: da un livello minimo (sufficiente) a uno più approfondito (discreto) o complessivo e adeguato (buono) fino a un livello che denoti particolare capacità di rielaborazione e comunicazione (ottimo).

Students are expected to acquire the ability to interpret and explain a chapter by Aristotle Metaphysics, taken from a selection of at least ten chapters (or sections of Greek texts, for those who can read Aristotle in Greek). Students will read and explain with clarity and precision, according to measurable levels of knowledge, ability and expository correctness: from a minimum (sufficient) level to a more in-depth (discrete) or comprehensive and adequate (good) up to a level that denotes particular ability to elaborate and communicate (excellent).

Course borrowed to

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Course

SOFT SKILLS

Course ID

LE0414

Academic Year

2025/2026

Year of rule

2023/2024

Degree

FILOSOFIA E COMUNICAZIONE

Curriculum

CORSO GENERICO

Teaching leader

LUZZINI FRANCESCO

Teachers

Luzzini Francesco

CFU

3.0

Teaching duration (hours)

0.0

Individual study time

60.0

SSD

NN -

Course type

Attività formativa monodisciplinare

Course category

F

Year

3

Period

Secondo Semestre

Site

VERCELLI

Grading type

G

Lingua insegnamento/Teaching language

ITALIANO

Italian

Contenuti/Content Summary

Corso di scrittura argomentativa.

Argumentative writing course.

Testi di riferimento/Textbooks

1) C. Giunta, Come non scrivere. Consigli ed esempi da seguire, trappole e scemenze da evitare quando si scrive in italiano, Novara-Milano, UTET, 2023. 2) Testo facoltativo (ma caldamente consigliato): U. Eco, Come si fa una tesi di laurea, Milano, La nave di Teseo, 2017.

1) C. Giunta, Come non scrivere. Consigli ed esempi da seguire, trappole e scemenze da evitare quando si scrive in italiano, Novara-Milan, UTET, 2023. 2) Optional (but strongly suggested) reading: U. Eco, Come si fa una tesi di laurea, Milan, La nave di Teseo, 2017.

Obiettivi formativi/Mission

1) Padronanza della lingua italiana nelle sue regole fondamentali (ortografia, sintassi, concordanza dei tempi); 2) Capacità di sintesi e argomentativa; 3) Capacità espositiva e padronanza lessicale.

1) Knowledge of the grammatical rules of Italian language (spelling, syntax, sequence of tense); 2) Summary and argumentative writing skills; 3) Presentation skills and vocabulary.

Prerequisiti/Required background knowledge

Il corso non ha prerequisiti. Serve a colmare lacune nella conoscenza della lingua italiana dovute, in genere, a una carente preparazione scolastica.

No background knowledge is required. The course, in fact, aims to fill preexisting gaps in Italian language knowledge.

Metodi didattici/Teaching methods

Lezioni; gruppi di lettura e discussione di testi selezionati; esercitazioni scritte.

Classes; reading and discussion groups (selected texts will be provided); writing exercises.

Altre informazioni/Further information

Il programma è lo stesso per gli studenti frequentanti e non frequentanti. Per la natura e lo scopo del corso, tuttavia, la frequenza a lezione è caldamente raccomandata. Tutti i PowerPoint delle lezioni verranno caricati in pdf su DIR, assieme ai testi integrativi. Per ulteriori chiarimenti, scrivere a francesco.luzzini@uniupo.it. --- In caso di disabilità, disturbi specifici dell’apprendimento (DSA) o bisogni educativi speciali (BES), è possibile richiedere servizi e strumenti specifici rivolgendosi all'ufficio di riferimento, come indicato sul sito di Ateneo (https://uniupo.it/it/servizi/servizi-studenti-disabili-e-dsa). Si potrà poi contattare il docente per concordare aspetti didattici e metodi d'esame.

The program is the same for attending and non-attending students. Given the nature and purpose of the course, however, in-person attendance is highly recommended. All PowerPoint presentations from classes, together with the additional literature, will be made available on the e-learning platform DIR. For further clarifications, contact me at francesco.luzzini@uniupo.it. --- In case of disabilities, specific learning disabilities (SLD), or special educational needs (SEN) it is possible to request specific services and resources, as explained on the website (https://uniupo.it/it/servizi/servizi-studenti-disabili-e-dsa). Students can then contact me to discuss teaching and exam methods.

Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods

Esame scritto (60-90 minuti) che prevede il riassunto e il commento critico di un testo. Si valuteranno: 1) Conoscenza della grammatica italiana (14/30); 2) Capacità di sintesi e argomentativa (8/30); 3) Capacità espositiva e padronanza lessicale (8/30).

Written exam (60-90 minutes) consisting of a summary and a critical commentary of a text. Students will be evaluated on the following criteria: 1) Knowledge of Italian grammar (14/30); 2) Summary and argumentative writing skills (8/30); 3) Presentation skills and vocabulary (8/30).

Programma esteso/Content

Il corso serve a colmare eventuali lacune nella preparazione linguistica degli studenti, rafforzando competenze grammaticali, espositive e argomentative che sono indispensabili per affrontare un corso di studi universitario. Si punterà a raggiungere questi obiettivi: 1) Padronanza della lingua italiana nelle sue regole fondamentali (ortografia, sintassi, concordanza dei tempi); 2) Capacità di sintesi e d'argomentazione; 3) Capacità espositiva e padronanza lessicale. --- I temi approfonditi saranno: 1) Il testo e i suoi requisiti fondamentali: forma e contenuto; 2) L'allestimento della pagina scritta; 3) Riassunto, parafrasi, citazione; 4) Scrivere una tesi di laurea; 5) Scrivere un saggio (articolo, capitolo, monografia).

The course aims to fill preexisting gaps in Italian language knowledge, strengthening grammatical, expository, and argumentative skills that are essential for university study. The following goals will be addressed: 1) Good knowledge of the grammatical rules of Italian language (spelling, syntax, sequence of tense); 2) Summary and argumentative writing skills; 3) Presentation skills and vocabulary. --- The course will cover the following topics: 1) The text: form and content; 2) The written text; 3) Summary, paraphrase, and quoting; 4) Writing a dissertation; 5) Writing an essay (article, chapter, monograph).

Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives

LIVELLO BASE: 1) Buona conoscenza della grammatica italiana nelle sue regole fondamentali (ortografia, sintassi, concordanza dei tempi); 2) Accettabile capacità di sintesi e argomentativa; 3) Accettabile capacità espositiva e buona padronanza lessicale. LIVELLO AVANZATO: 1) Solida padronanza della grammatica italiana nelle sue regole fondamentali (ortografia, sintassi, concordanza dei tempi); 2) Eccellente capacità di sintesi e argomentativa; 3) Ottima capacità espositiva e ottima padronanza lessicale.

BASIC LEVEL: 1) Good knowledge of the grammatical rules of Italian language (spelling, syntax, sequence of tense); 2) Satisfactory summary and argumentative writing skills; 3) Satisfactory presentation skills and vocabulary. ADVANCED LEVEL: 1) In-depth knowledge of the grammatical rules of Italian language (spelling, syntax, sequence of tense); 2) Good or excellent summary and argumentative writing skills; 3) Good or excellent presentation skills and vocabulary.

Course borrowed from

FILOSOFIA E COMUNICAZIONE (A164) - LE0286 SCRITTURA ARGOMENTATIVA - VERCELLI

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Course

STORIA MODERNA A

Course ID

L0030

Academic Year

2025/2026

Year of rule

2023/2024

Degree

FILOSOFIA E COMUNICAZIONE

Curriculum

CORSO GENERICO

Teaching leader

TIGRINO Vittorio Stefano

Teachers

LETTERE (A160) - LE0643 STORIA MODERNA - VERCELLI

CFU

6.0

Teaching duration (hours)

30.0

Individual study time

120.0

SSD

M-STO/02 - STORIA MODERNA

Course type

Attività formativa monodisciplinare

Course mandatoriety

OPZ

Course category

A

Year

3

Period

Secondo Semestre

Site

VERCELLI

Grading type

V

Lingua insegnamento/Teaching language

ITALIANO

Italian

Contenuti/Content Summary

Storia moderna (XVI-XIX s.)

Early Modern and Modern History (XVIth-XIXth c.)

Testi di riferimento/Textbooks

Tutte le studentesse e gli studenti prepareranno i 2 volumi e il saggio indicati di seguito: G. Dall'Olio, “Storia moderna. I temi e le fonti”, Carocci, Roma 2017 (tutto il volume e tutte le fonti, ad eccezione del capitolo 1, obbligatorio solo per non frequentanti); R. Ago, V. Vidotto, “Storia moderna”, Laterza, Roma-Bari 2021 (tutto il volume); -V. Tigrino, "Colonizzazione delle spiagge, spazio urbano e rischio ambientale in una comunità del genovesato nel XVIII Secolo", in «Geotema», supplemento 2021, anno XXV, pp. 53-62 (il saggio è disponibile su Dir).

All students will prepare the 2 volumes and the article indicated below: G. Dall'Olio, “Storia moderna. I temi e le fonti”, Carocci, Roma 2017 (tutto il volume e tutte le fonti, ad eccezione del capitolo 1, obbligatorio solo per non frequentanti); R. Ago, V. Vidotto, “Storia moderna”, Laterza, Roma-Bari 2021 (tutto il volume); -V. Tigrino, "Colonizzazione delle spiagge, spazio urbano e rischio ambientale in una comunità del genovesato nel XVIII Secolo", in «Geotema», supplemento 2021, anno XXV, pp. 53-62 (the article is available on DIR).

Obiettivi formativi/Mission

Il corso si propone di approfondire e di fornire una base di conoscenza sui temi principali della storia dell’età moderna, anche in chiave interdisciplinare. Il corso si propone, ad un livello di base, i seguenti obiettivi: -Conoscenze e comprensione: essere in grado di comprendere la storia dell’età moderna; -Capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: essere in grado di leggere autonomamente la letteratura storiografica relativa alla storia dell’età moderna; -Espressione di giudizi: essere in grado almeno in maniera elementare di valutare ed argomentare le dinamiche connesse alla storia dell’età moderna, ai suoi temi e ai suoi oggetti; -Abilità nella comunicazione: essere in grado di trasmettere in maniera sufficientemente appropriata la specificità della storia dell’età moderna; -Capacità di studio: essere in grado di comprendere testi e fonti idonee all’analisi della storia dell’età moderna. Il corso si propone, ad un livello avanzato, i seguenti obiettivi: -Conoscenze e comprensione: essere in grado di comprendere in maniera esaustiva la storia dell’età moderna; -Capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: essere in grado di leggere criticamente la letteratura storiografica relativa alla storia dell’età moderna; -Espressione di giudizi: essere in grado di valutare ed argomentare consapevolmente le dinamiche connesse alla storia dell’età moderna, ai suoi temi e ai suoi oggetti; -Abilità nella comunicazione: essere in grado di trasmettere con una terminologia scientifica appropriata la specificità della storia dell’età moderna; -Capacità di studio: essere in grado di valutare e utilizzare in maniera critica testi e fonti idonee alla analisi storica dell’età moderna.

The course aims to discuss the main themes of early modern and modern history, also from an interdisciplinary perspective. The course has the following purposes at a basic level: -Knowledge and understanding: ability to understand early modern and modern history in its transformations through the time; -Ability to apply knowledge and understanding: to be able to independently read scientific literature related to early modern and modern history; -Expression of judgments: to be able at least in an elementary way to evaluate and argue the dynamics related to early modern and modern history, its themes and objects; -Communication skills: to be able to convey sufficiently appropriately the specificity of early modern and modern history; -Study skills: to be able to understand texts and sources suitable for the analysis of early modern and modern history. The course has the following purposes at an advanced level: -Knowledge and understanding: to be able to comprehensively understand early modern and modern history in its transformations through the time; -Ability to apply knowledge and understanding: to be able to critically read the scientific literature related to early modern and modern history; -Expression of judgments: to be able to consciously evaluate and argue the dynamics related to early modern and modern history, its themes and objects; -Communication skills: to be able to convey the specificity of early modern and modern history with appropriate scientific terminology. -Study skills: to be able to critically evaluate and use texts and sources for the study of early modern and modern history.

Prerequisiti/Required background knowledge

No

None

Metodi didattici/Teaching methods

Lezioni frontali in aula; lettura critica e discussione con l’ausilio del docente dei temi storiografici e delle fonti utilizzate nei testi di riferimento, e considerazione sulla didattica e sui processi di insegnamento disciplinare.

Frontal lectures; critical reading and critical analysis of the main historiographic themes and of the historical sources of the texts of the course, with particular attention to teaching methods.

Altre informazioni/Further information

Chi ha già sostenuto il corso di “Storia della società moderna” nei precedenti anni accademici è tenuto a contattare il docente per ridefinire i testi per l’esame. Il corso è attivato su DIR, dove verranno forniti alcuni materiali del corso. Su DIR verranno inseriti anche avvisi e comunicazioni, ed eventuali variazioni del calendario. Si raccomanda dunque alle studentesse e agli studenti di iscriversi. Le studentesse e gli studenti con disabilità o con Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA) o con Bisogni Educativi Speciali (BES) possono richiedere servizi e strumenti specifici a loro dedicati rivolgendosi all’ufficio di riferimento consultando la pagina dedicata del sito di Ateneo: https://uniupo.it/it/servizi/servizi-studentesse-e-studenti-condizione-di-disabilità-e-dsa. Le studentesse e gli studenti con disabilità, DSA, BES, una volta preso contatto con lo Staff di Ateneo, possono contattare la/il docente titolare dell'insegnamento in relazione alla declinazione delle modalità di esame, in merito agli aspetti didattici.

Those who have already taken the exam “Storia della società moderna [Social history]” in previous academic years are required to contact prof. Tigrino to redefine the texts for the exam. Students are advised to register on DIR (Didattica In Rete), where notices and communications will be posted, and where will be disposable some materials of the lectures. Students with physical disabilities, Learning Disabilities or Special Education Needs can request specific services and tools via reference office consulting the University webpage: https://www.uniupo.it/en/services/services-students-physical-or-learning-disabilities. Students with disabilities, learning disabilities or special education needs, once they have contacted the University Staff, can refer to the tutor in charge of the course to define the examination modalities, concerning academic aspects.

Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods

Esame orale, della durata di circa 20 minuti. Le domande mirano a valutare la capacità di studentesse e studenti di contestualizzare i temi appresi nel tempo e nello spazio, l’acquisizione di una visione organica dei temi affrontati e la capacità di tradurli in una esposizione coerente e corretta, anche dal punto di vista della padronanza del linguaggio scientifico, e la capacità di elaborazione critica personale delle tematiche trattate, e di orientamento all’interno delle metodologie della ricerca storica. L'esame è articolato in 3-4 domande e verte sulla bibliografia assegnata (volumi di Dell’Olio e Ago-Vidotto; articolo di Tigrino), oltre che, per le studentesse e gli studenti frequentanti, sui temi approfonditi durante le lezioni. Le domande hanno come tema i contenuti dei testi di riferimento indicati e le principali tematiche della storia della storia dell’età moderna (come indicate nel programma esteso). La valutazione della prova d’esame, espressa in trentesimi, avviene sulla base dei seguenti parametri: 1) conoscenza delle nozioni fondamentali dei testi indicati nella bibliografia e, per i frequentanti, degli argomenti affrontati a lezione (20 punti su 30); 2) capacità di ragionamento critico sui temi trattati (5 punti su 30); 3) capacità di espressione e di utilizzo di un lessico disciplinare corretto (5 punti su 30). L’esame avrà esito positivo se si raggiunge o si supera la somma di 18/30.

Oral exam, about 20 minutes. The questions will assess: the student's ability to contextualize the topics learned in time and space; the acquisition of an organic vision of the disciplinary issues; the ability to use them into a coherent and correct exposition, also with a scientific language; the personal critical elaboration of the topics. The exam is divided into 3-4 questions and concerns on the indicated bibliography (Dell’Olio, Ago-Vidotto, Tigrino), as well as for students attending, on the topics discussed during the lectures. The questions will concern the content of the textbooks and the main issues of early modern and modern history (as indicated in the content). Vote, expressed in thirtieths, takes place on the basis of the following parameters: 1) knowledge of the fundamental notions of bibliography and, for attending students, of the topics covered during the lectures (20 points out of 30); 2) reasoning skills critic on the topics (5 points out of 30); 3) ability to express and communicate, and to use a scientific language (5 points out of 30). The exam will be successful if the sum of 18/30 is reached or exceeded.

Programma esteso/Content

Il corso si concentrerà sulla storia dell’età moderna, prendendo in esame le principali tematiche discusse dalla storiografia, su temi sociali, economici, politici e culturali in particolare, anche con riferimenti interdisciplinari. I temi del corso verranno analizzati costantemente alla luce delle attuali applicazioni nella ricerca e nella metodologia didattica della storia. Schema orientativo delle lezioni: • La storiografia e i temi della storia sociale, economica, politica e culturale. • La storia dell’età moderna: oggetti e fonti. • Società, economia, cultura nei primi secoli dell’Europa moderna. • L’espansione europea. • La storia politica. • La storia religiosa. • Le crisi e le trasformazioni dell’età moderna. • Riforme e rivoluzioni. • La Rivoluzione industriale. Integrazione della dimensione di genere: nelle parti del corso dedicate alla storia sociale e culturale si farà ampio riferimento al tema del genere in storiografia.

The course will focus on the main issues of early modern and modern history, and on the more recent debates in social, economic, political and cultural history, also with interdisciplinary comparison. The topics of the course will be constantly analyzed in connection with the current applications in history research and teaching methodology. Outline of the lectures: • Historiography and the issues of social, economic, political and cultural history. • Early modern and modern history: objects and sources. • Society, economy and culture in early modern history. • The European colonisation of the world. • Political history. • Religious history. • Crisis and trasformation in early modern Europe. • Reforms and revolutions. • The Industrial Revolution. In the lectures of the course dedicated to social and cultural history, extensive reference will be made to gender issues in historiography.

Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives

Al fine di raggiungere le conoscenze e le competenze corrispondenti al livello minimo di sufficienza, si chiede di dimostrare di: Conoscenze e comprensione: -conoscere la cronologia, i temi e le categorie proprie della storia moderna, e le sue implicazioni interdisciplinari; -conoscere i problemi generali che riguardano la discussione sulle dinamiche storiche dell’età moderna; -conoscere i tratti generali delle discussioni storiografiche sui temi della storia moderna. Capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Saper analizzare le tematiche generali e più specifiche della storia moderna in modo critico. Abilità comunicative: -saper presentare in modo chiaro ed efficace conoscenze ed opinioni sui temi trattati dal corso, ed utilizzare forme di comunicazione corretta con la padronanza di un lessico scientifico disciplinare corretto. Per il conseguimento di un livello avanzato, si deve dimostrare inoltre di possedere: -Una visione organica e chiara dei temi affrontati dal corso; -capacità di inquadrare ed approfondire autonomamente le tematiche trattate dal corso; -capacità di approfondire le conoscenze teoriche e metodologiche nell’ambito delle discipline storiche in generale, e sui temi della storia moderna in particolare.

To achieve sufficient knowledge and skills, the student has to demonstrate: Knowledge: -to know chronology, themes and categories of early modern and modern history, and its interdisciplinary applications. -to know the main problems concerning early modern and modern history. -to know the general features of the historiographical discussions on early modern and modern history. Competence: - ability to analyze issues of early modern and modern history in a critical way. Transversal skills: -ability to clearly communicate issues discussed during the lectures, with a proper language and with a scientific terminology. To achieve an advanced level, the student must also demonstrate that he/she has: - An organic vision of the topics; synthesis and analysis skills; -Capacity for personal and critical processing of the topics; -Ability to deepen theoretical and methodological issues of history in general, and in particular concerning early modern and modern history.

Course borrowed from

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Course

ULTERIORI CONOSCENZE: ABILITA' INFORMATICHE (ECDL)

Course ID

L0175

Academic Year

2025/2026

Year of rule

2023/2024

Degree

FILOSOFIA E COMUNICAZIONE

Curriculum

CORSO GENERICO

CFU

3.0

Teaching duration (hours)

0.0

Individual study time

45.0

SSD

NN -

Course type

Attività formativa monodisciplinare

Course category

F

Year

3

Period

Annuale

Site

VERCELLI

Grading type

G

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Course

TORNEO DELL'ARGOMENTAZIONE

Course ID

LE0675

Academic Year

2025/2026

Year of rule

2023/2024

Degree

FILOSOFIA E COMUNICAZIONE

Curriculum

CORSO GENERICO

Teaching leader

MEINI Cristina

Teachers

Meini Cristina

CFU

3.0

Teaching duration (hours)

12.0

Individual study time

63.0

SSD

M-FIL/05 - FILOSOFIA E TEORIA DEI LINGUAGGI

Course type

Attività formativa monodisciplinare

Course mandatoriety

OPZ

Course category

F

Year

3

Period

Primo Semestre

Site

VERCELLI

Grading type

V

Lingua insegnamento/Teaching language

ITALIANO

Italian

Contenuti/Content Summary

Il corso, strutturato in forma laboratoriste, intende fornire le competenze utili per sviluppare al meglio ri propri agionamenti e difendere pubblicamente le proprie tesi in modo autonomo e razionale.

The course, structured as a workshop, aims to provide the skills needed to best develop one's own reasoning and publicly defend one's theses in an autonomous and rational way.

Testi di riferimento/Textbooks

testo a supporto: Martin B. (ed), Introduction to philosophy: Logic. Scaricabile gratuitamente dal sito: https://press.rebus.community/intro-to-phil-logic/ Altro materiale didattico verrà fornito in aula dalla docente e messo a disposizione sul DIR

Martin B. (ed), Introduction to philosophy: Logic. open access at: https://press.rebus.community/intro-to-phil-logic/ dditional teaching materials will be provided in class by the instructor and made available on DIR

Obiettivi formativi/Mission

Livello base: Rafforzare le capacità critiche e argomentativi degli studenti Livello avanzato: Saper utilizzare queste competenze nel contesto dell'argomentazione filosofica, con stile sicuro er autonomo.

Basic Level: To strengthen students' critical and argumentative skills. Advanced Level: To be able to apply these skills in the context of philosophical argumentation, with a confident and independent style.

Prerequisiti/Required background knowledge

Nessuno

No background knowledge required

Metodi didattici/Teaching methods

Breve parte erogativa, sessioni di argomentazione in aula su temi e con tecniche argomentative diverse

Here's the translation into English: Brief introductory part, classroom argumentation sessions on various topics and with different argumentative techniques

Altre informazioni/Further information

La frequenza non è obbligatoria, ma la natura dell'esame la rende fortemente consigliabile. Le studentesse e gli studenti con disabilità, con Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA) o con Bisogni Educativi Speciali (BES) possono richiedere servizi e strumenti specifici a loro dedicati rivolgendosi allo Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti, consultando la pagina dedicata del sito di Ateneo: https: //uniupo.it/it/servizi/servizi-studenti-disabili-e-dsa Le studentesse e gli studenti con disabilità, DSA o BES, una volta preso contatto con lo Staff di Ateneo, possono contattare il personale docente titolare dell’insegnamento per definire le modalità di esame e gli aspet

Attendance is not mandatory, but the nature of the exam makes it highly recommended. Students with physical disabilities, learning disabilities, or special educational needs can request specific services and tools through the appropriate office, as indicated on the University website: https://www.uniupo.it/en/services/services- students-physical-or-learning- disabilities. They can contact me after reaching out to the University staff, to discuss examination modalities and teaching arrangements.

Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods

Esame scritto, della durata di 90 minuti, volto a verificare il raggiungimento degli Obiettivi Formativi e dei Risultati di Apprendimento Attesi. Le prove richiederanno pertanto di mostrare capacità argomentativi su un tema a scelta della docente, attraverso la proposizione di argomenti e la replica ad argomenti contrari. L'esame viene superato senza attribuzione di voto, attraverso una idoneità che verrà raggiunta quando almeno metà delle risposte saranno conformi a quanto sviluppato durante il laboratorio, sia nella parte teorica sia nel confronto tra pari.

written exam lasting 90 minutes,designed to verify that students have met the Learning Objectives and Expected Learning Outcomes. The tests will require students to demonstrate argumentative skills on a topic chosen by the instructor, by presenting arguments and rebutting opposing ones. The exam is passed with a "pass/fail" or "suitable" rating, without a grade. This rating will be achieved when at least half of the responses are consistent with what was developed during the workshop, both in the theoretical component and during peer-to-peer discussions.

Programma esteso/Content

1) le basi dell'argomentazione 2) le "scorciatoie" cognitive 3)le principali fallacie 4) le regole del dibattito 5) dibattito a gruppi

1) The basics of argumentation 2) Cognitive "shortcuts" 3) Main fallacies 4)Rules of debate 5) Group debate

Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives

Livello base: Rafforzare le capacità critiche e argomentativi degli studenti. Livello avanzato: Aumentare la consapevolezza delle proprie competenze argomentativi e sviluppare uno stile autonomo. Accrescere le proprie capacità di mediazione ed esercitarle quando appriopriato.

Basic Level: To strengthen students' critical and argumentative skills. Advanced Level: To increase awareness of one's own argumentative skills and develop an independent style. To enhance one's mediation skills and exercise them when appropriate.

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Course

LABORATORIO DI LETTURA DEI CLASSICI DEL PENSIERO POLITICO

Course ID

LE0109

Academic Year

2025/2026

Year of rule

2023/2024

Degree

FILOSOFIA E COMUNICAZIONE

Curriculum

CORSO GENERICO

Teaching leader

SILVESTRINI Gabriella

Teachers

FILOSOFIA E COMUNICAZIONE (1724) - LE0614 DONNE E PENSIERO POLITICO - VERCELLI

CFU

3.0

Teaching duration (hours)

18.0

Individual study time

57.0

SSD

SPS/02 - STORIA DELLE DOTTRINE POLITICHE

Course type

Attività formativa monodisciplinare

Course mandatoriety

OPZ

Course category

F

Year

3

Period

Primo Semestre

Site

VERCELLI

Grading type

G

Lingua insegnamento/Teaching language

ITALIANO

Italian

Contenuti/Content Summary

Sesso e potere. Patriarcato, contratto sessuale, consenso

Sex and power. Patriarchy, sexual contract and consent

Testi di riferimento/Textbooks

Manon Garcia, Di che cosa parliamo quando parliamo di consenso, Torino, Einaudi, 2022; Carole Pateman, Il contratto sessuale (1988), Bergamo, Moretti e Vitali, 2015

Obiettivi formativi/Mission

Il corso si propone, a un livello di base, di fornire: 1. (conoscenze e comprensione): le conoscenze fondamentali relative ai dibattiti sul concetto di patriarcato e sul tema del consenso sessuale; 2. (capacità di applicare conoscenze comprensione): capacità di utilizzare le conoscenze acquisite per analizzare fenomeni contemporanei; 3. (autonomia di giudizio): la capacità di distinguere i diversi argomenti in merito al tema del consenso; 4. (abilità comunicative): la capacità di presentare in modo e chiaro e corretto le conoscenze acquisite; 5. (capacità di apprendimento): una capacità sufficiente di analisi dei testi e di collegamento degli argomenti trattati. A un livello più avanzato il corso si propone di consentire l'acquisizione di: 1. (conoscenze e comprensione): una conoscenza approfondita dell'opera di Carole Pateman e del movimento Mee-too; 2. (capacità di applicare conoscenze comprensione): una buona capacità di ricostruire in modo preciso e approfondito le argomentazioni del testo di Pateman e di utlizzarle per la comprensione di fenomeni contemporanei; 3. (autonomia di giudizio): una buona capacità di analizzare in modo critico le differenti argomentazioni; 4. (abilità comunicative): una buona capacità di presentare in modo e chiaro e corretto le conoscenze acquisite, mostrando piena padronanza della terminologia e del lessico; 5. (capacità di apprendimento): una buona capacità di analisi dei testi e di collegamento degli argomenti trattati, dimostrando consapevolezza delle problematiche connesse all'interpretazione dei classici e capacità di svolgere approfondimenti individuali.

Prerequisiti/Required background knowledge

Le competenze e le conoscenze di base acquisite nelle scuole superiori.

Logical and linguistic abilities and historical knowledge acquired in high school.

Metodi didattici/Teaching methods

Lezioni frontali, letture di testi, relazioni e discussioni in aula.

Lectures, text readings, papers and classroom discussions.

Altre informazioni/Further information

Il corso avrà luogo nel primo semestre 2025-26. Si prega di iscriversi al corso tramite la piattaforma DIR, che sarà attivata entro novembre 2025. Le studentesse e gli studenti con disabilità o con Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA) o con Bisogni Educativi Speciali (BES) possono richiedere servizi e strumenti specifici a loro dedicati rivolgendosi allo Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti e consultando la pagina dedicata del sito di Ateneo: https://uniupo.it/it/servizi/servizi-studentidisabili-e-dsa Le studentesse e gli studenti con disabilità, DSA, BES, una volta preso contatto con lo Staff di Ateneo, possono contattare la/il docente titolare dell'insegnamento in relazione alla declinazione delle modalità di esame, in merito agli aspetti didattici.

The course will take place in the first semester of 2025-26. Please register for the course via the DIR platform, which will be activated by early November 2026. Students with physical disabilities, Learning Disabilities or Special Education Needs can request specific services and tools via the Staff Sviluppo e Coordinamento Carriere e Servizi alle Studentesse e agli Studenti, consulting the University webpage: https://www.uniupo.it/en/services/servicesstudents-physical-or-learning-disabilities Students with disabilities, learning disabilities or special education needs, once they have contacted the University Staff, can refer to the tutor in charge of the course to define the examination modalities, concerning academic aspects.

Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods

Relazione scritta di 10.000 caratteri su uno dei temi trattati durante il corso. La relazione dev'essere presentata oralmente a lezione o alla fine del corso.

The exam consists of a 10,000-character written paper on one of the topics covered during the course. You will also be required to give an oral presentation of the paper.

Programma esteso/Content

Il caso Pelicot in Francia, il sito Mia moglie in Italia, i femminicidi: possiamo spiegare tutto questo con il ricorso al concetto di patriarcato? Oggetto del corso è il concetto di patriarcato moderno coniato da Carole Pateman. Prenderemo in considerazione i seguenti temi: patriarcato classico e patriarcato moderno; contratto sociale e contratto sessuale; il corpo delle donne: libertà di vendersi?; consenso e violenze sessuali.

Is the concept of patriarchy still relevant in explaining feminicides, sexual harassment and cases such as Pelicot's and the website 'My Wife'? To answer this question, we will examine Carole Pateman's theories on classic and modern patriarchy, as well as the concepts of the social, sexual and marriage contracts.

Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives

Al fine di raggiungere le conoscenze e le corrispondenti competenze al livello base occorre dimostrare di: 1. (conoscenze e comprensione): aver acquisito una conoscenza sufficiente dell'opera di Pateman e del concetto di "patriarcato moderno"; 2. (capacità di applicare conoscenze comprensione): saper applicare le conoscenze acquisite per analizzare fenomeni contemporanei; 3. (autonomia di giudizio): saper confrontare le tesi delle autrici e degli autori presi in considerazione; 4. (abilità comunicative): saper presentare in modo e chiaro e corretto le conoscenze acquisite; 5. (capacità di apprendimento): aver acquisito una capacità sufficiente di analisi dei testi e di collegamento degli argomenti trattati. Per il conseguimento di un livello avanzato si dovrà dimostrare di: 1. (conoscenze e comprensione): aver acquisito una conoscenza approfondita dell'opera di Pateman e del concetto di "patriarcato moderno"; 2. (capacità di applicare conoscenze comprensione): saper applicare in modo preciso e approfondito le conoscenze acquisite per analizzare fenomeni contemporanei; 3. (autonomia di giudizio): saper confrontare in modo critico le tesi delle autrici e degli autori presi in considerazione; 4. (abilità comunicative): saper presentare in modo e chiaro e corretto le conoscenze acquisite, mostrando piena padronanza della terminologia e del lessico; 5. (capacità di apprendimento): aver acquisito una buona capacità di analisi dei testi e di collegamento degli argomenti trattati.

- knowledge and comprehension: to acquire the ability to: a) frame, analyse and understand the classical texts of political thought in their particular historical context; b) recognise the different theoretical positions with respect to the concepts of patriarchy, classic and modern; c) recognise and understand some interpretative traditions in disagreement with each other; d) recognise the argumentative structure of the texts considered; - ability to apply knowledge and understanding: a) ability to acquire a historical and critical perspective with respect to current debates on topics such as social contract, sexual contract, marriage contract; b) ability to present in oral form the arguments analysed and to place them in the appropriate historical context; - expression of judgements: ability to weigh up the various arguments considered and to check their assumptions and consequences, applying them to specific cases; - communication skills: ability to present the analysed texts correctly in oral form; - study skills: ability to independently study primary sources and critical essays by contemporary authors.

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Course

LOGICA II

Course ID

LE0663

Academic Year

2025/2026

Year of rule

2023/2024

Degree

FILOSOFIA E COMUNICAZIONE

Curriculum

CORSO GENERICO

Teaching leader

IAQUINTO SAMUELE

Teachers

Iaquinto Samuele

CFU

6.0

Teaching duration (hours)

30.0

Individual study time

120.0

SSD

M-FIL/02 - LOGICA E FILOSOFIA DELLA SCIENZA

Course type

Attività formativa monodisciplinare

Course mandatoriety

OPZ

Course category

D

Year

3

Period

Secondo Semestre

Site

VERCELLI

Grading type

V

Lingua insegnamento/Teaching language

Italiano

Italian

Contenuti/Content Summary

Originariamente utilizzate per studiare le leggi del possibile e del necessario, le logiche modali si sono rivelate strumenti di straordinaria potenza filosofica. Oggi impiegate per indagare la natura del tempo, del pluriverso, della conoscenza, delle nozioni deontiche e dei ragionamenti controfattuali, hanno profondamente trasformato il dibattito filosofico, offrendo strumenti concettuali senza precedenti. Accanto a queste logiche, che rappresentano un’estensione della logica classica, è cresciuto l’interesse per sistemi alternativi, capaci di mettere in discussione alcuni dei suoi principi fondamentali. Tra questi, le logiche trivalenti, che introducono un terzo valore di verità; le logiche paracoerenti, che abbandonano il principio di non contraddizione; e le logiche della vaghezza, in cui la verità è questione di gradi. Anche in questo campo, non mancano applicazioni esemplari a problemi filosofici particolarmente resistenti. Il corso introduce i concetti chiave di queste logiche, fornendo tutti gli strumenti per esplorare l’intrigante dibattito filosofico che le circonda.

Originally developed to study the laws of possibility and necessity, modal logics have proven to be tools of remarkable philosophical power. Today, they are used to explore the nature of time, the pluriverse, knowledge, deontic notions, and counterfactual reasoning, and they have profoundly reshaped philosophical debate by offering entirely new conceptual tools. Alongside these logics — which extend classical logic — there has been growing interest in alternative systems that challenge some of its fundamental principles. These include three-valued logics, which introduce a third truth value; paraconsistent logics, which reject the principle of non-contradiction; and fuzzy logics, where truth comes in degrees. Here too, we find striking applications to some of philosophy’s most persistent problems. This course introduces the key concepts behind these logics, providing all the tools needed to explore the fascinating philosophical debates surrounding them.

Testi di riferimento/Textbooks

I testi di riferimento sono gli stessi sia per chi frequenta che per chi non-frequenta: 1. Frixione M., Iaquinto S., Vignolo M. 2016. Introduzione alle Logiche Modali. Laterza (esclusi i capitoli V, VI e VII). 2. Palladino D., Palladino C. 2007. Logiche Non Classiche. Un'Introduzione. Carocci.

The bibliography is the same for both attending and non-attending students: 1. Frixione M., Iaquinto S., Vignolo M. 2016. Introduzione alle Logiche Modali. Laterza (excluding chapters V, VI e VII). 2. Palladino D., Palladino C. 2007. Logiche Non Classiche. Un'Introduzione. Carocci.

Obiettivi formativi/Mission

L’obiettivo formativo di base è conoscere le nozioni chiave delle logiche modali, trivalenti, paracoerenti e della vaghezza. Un obiettivo formativo più avanzato è padroneggiare le applicazioni filosofiche di queste logiche, sapendo illustrare come abbiano trasformato il dibattito contemporaneo.

The basic learning objective is to gain an understanding of the key concepts of modal, three-valued, paraconsistent, and fuzzy logics. A more advanced learning objective is to master the philosophical applications of these logics and to be able to explain how they have transformed the contemporary debate.

Prerequisiti/Required background knowledge

Il corso presuppone i temi di logica proposizionale trattati nel corso di Argomentazione, ma per partecipare non è necessario aver già sostenuto l’esame.

The course assumes familiarity with the topics in propositional logic introduced in the Argumentation course, but you do not need to have taken the exam to attend.

Metodi didattici/Teaching methods

Didattica frontale a forte interazione dialogica ed esercitazioni in classe.

Lectures focused on interactive participation and classroom exercises.

Altre informazioni/Further information

Nel trattare temi di logica avanzati, il corso si propone come la seconda parte di Argomentazione, che dal prossimo anno accademico si chiamerà “Logica I”. Per avvisi e aggiornamenti, iscrivetevi alla sua pagina DIR. Per qualsiasi domanda, non esitate a contattarmi: samuele.iaquinto@uniupo.it. Le studentesse e gli studenti con disabilità, con Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA) o con Bisogni Educativi Speciali (BES) possono richiedere servizi e strumenti specifici a loro dedicati rivolgendosi all’ufficio di riferimento, come indicato sul sito di Ateneo: https://uniupo.it/it/servizi/servizi-studentesse-e-studenti-condizione-di-disabilità-e-dsa. Una volta preso contatto con lo Staff di Ateneo, possono scrivermi per definire le modalità di esame e gli aspetti didattici.

This course, which covers more advanced topics in logic, is designed as a follow-up to the Argumentation course, to be renamed ‘Logic I’ from next academic year. For notices and updates, subscribe to its DIR page. For any questions, do not hesitate to contact me at: samuele.iaquinto@uniupo.it. Students with physical disabilities, learning disabilities, or special educational needs can request specific services and tools through the appropriate office, as indicated on the University website: https://www.uniupo.it/en/services/services-students-physical-or-learning-disabilities. They can contact me after reaching out to the University staff, to discuss examination modalities and teaching arrangements.

Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods

Esame orale, della durata massima di 30 minuti, volto a verificare il raggiungimento degli Obiettivi formativi e dei Risultati di apprendimento attesi. La formulazione del voto si baserà al 30% sull’apprendimento delle nozioni oggetto del corso, al 30% sull’autonomia di giudizio critico, al 20% sulla chiarezza espositiva, al 20% sulla padronanza della terminologia scientifica. Per la lode è richiesta la capacità di istituire collegamenti rigorosi e originali fra i temi del corso.

Oral examination, lasting no more than 30 minutes, to assess the achievement of the Learning Objectives and the Intended Learning Outcomes. The grading will be based 30% on the understanding of the notions covered in the course, 30% on independent critical thinking, 20% on clarity of exposition, and 20% on mastery of scientific terminology. The ability to establish rigorous and original connections between the course topics is essential to achieve top marks (30 e lode).

Programma esteso/Content

1. Estensioni della logica classica. 1.1. Logica modale: I mondi possibili secondo Kripke. 1.2. Logiche deontiche: Il paradosso del buon samaritano. 1.3. Logiche temporali: Futuro ramificato e lineare. 1.4. Logiche condizionali: Stalnaker vs Lewis. 1.5. Credere di sapere, senza sapere di credere: Logiche epistemiche. 2. Alternative alla logica classica. 2.1. Battaglie navali e perfetti sconosciuti: Logiche trivalenti 2.2. Evitare l’esplosione: Logiche paracoerenti. 2.3. Quanti granelli fanno un mucchio? Logiche della vaghezza. Il livello di approfondimento di ciascun modulo potrà variare in base agli interessi che emergeranno durante il corso.

1. Extensions of classical logic. 1.1. Modal logic: Possible worlds according to Kripke. 1.2. Deontic logics: The good Samaritan paradox. 1.3. Temporal logics: Branching and linear futures. 1.4. Conditional logics: Stalnaker vs Lewis. 1.5. Believing you know, without knowing you believe: Epistemic logics. 2. Alternatives to classical logic. 2.1. Sea battles and perfect strangers: Three-valued logics. 2.2. Avoiding explosion: Paraconsistent logics. 2.3. How many grains make a heap? Logics of vagueness. The level of detail in each module may vary depending on the interests that emerge during the course.

Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives

A un livello base, i risultati di apprendimento attesi sono: 1. Conoscenza e capacità di comprensione: avere dimestichezza con le nozioni chiave delle logiche oggetto del corso; 2. Conoscenza e capacità di comprensione applicate: identificare i punti di forza e di debolezza delle logiche proposte; 3. Autonomia di giudizio: sviluppare opinioni argomentate sui temi del corso; 4. Abilità comunicative: illustrare con chiarezza le linee principali del dibattito contemporaneo; 5. Capacità di apprendimento: esplorare in autonomia alcuni temi basilari della ricerca contemporanea. A un livello avanzato, i risultati di apprendimento attesi sono: 1. Conoscenza e capacità di comprensione: comprendere i dettagli tecnici delle logiche oggetto del corso; 2. Conoscenza e capacità di comprensione applicate: valutare l’efficacia dei dettagli tecnici nell’affrontare le principali domande del dibattito contemporaneo; 3. Autonomia di giudizio: avvalersi di nozioni tecniche avanzate nello sviluppo di opinioni argomentate sui temi del corso; 4. Abilità comunicative: illustrare con chiarezza i dettagli tecnici anche a chi non conosca le logiche oggetto del corso; 5. Capacità di apprendimento: approfondire autonomamente alcuni punti tecnici del dibattito contemporaneo.

At the basic level, the intended learning outcomes are: 1. Knowledge and understanding: to gain familiarity with the key notions of the logics covered in the course; 2. Applying knowledge and understanding: to identify the strengths and weaknesses of the proposed theories; 3. Making judgements: to develop well-reasoned opinions on the course topics; 4. Communication skills: to clearly describe the main lines of the contemporary debate; 5. Learning skills: to explore on your own some basic topics of the contemporary research. At an advanced level, the intended learning outcomes are: 1. Knowledge and understanding: to understand the technical details of the logics covered in the course; 2. Applying knowledge and understanding: to assess the efficacy of technical details in addressing the main questions of the contemporary debate; 3. Making judgments: to use advanced technical notions to develop well-reasoned opinions on the course topics; 4. Communication skills: to clearly explain the technical details even to those unfamiliar with the logics presented in the course; 5. Learning skills: to explore on your own some technical topics of the contemporary debate.

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Course

DONNE E PENSIERO POLITICO

Course ID

LE0614

Academic Year

2025/2026

Year of rule

2023/2024

Degree

FILOSOFIA E COMUNICAZIONE

Curriculum

CORSO GENERICO

Teaching leader

SILVESTRINI Gabriella

Teachers