Philosophy And Communication

Academic program

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Course
FILOSOFIA TEORETICA
Course ID
L0271
Academic Year
2016/2017
Year of rule
2013/2014
Degree
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
PAGANO Maurizio
Teachers
Pagano Maurizio
CFU
9
Teaching duration (hours)
45
Individual study time
180
SSD
M-FIL/01 - FILOSOFIA TEORETICA
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course mandatoriety
OBB
Course category
A
Year
2
Period
Secondo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento
Italiano
Italian
Contenuti
LA FENOMENOLOGIA DELLO SPIRITO DI HEGEL
LA FENOMENOLOGIA DELLO SPIRITO DI HEGEL
Testi di riferimento
G. W. F. HEGEL, Fenomenologia dello spirito, trad. it. di G. Garelli, Einaudi, Torino 2008. - G. W. F. HEGEL, Fenomenologia dello spirito, Prefazione - Introduzione - Il sapere assoluto, a cura di M. Pagano, S.E.I., Torino 1996 (questo volume è esaurito, ma si trova nella Biblioteca del Dipartimento di Studi Umanistici). - J. HYPPOLITE, Genesi e struttura della “Fenomenologia dello spirito”, La Nuova Italia, Firenze 1972, o Bompiani, Milano 2005, testo necessario per gli studenti che non frequentano (volume esaurito, ma disponibile in biblioteca). - Sostanza e soggetto. Studi sulla “Prefazione” alla Fenomenologia dello spirito di Hegel, a cura di G. Garelli e M. Pagano, Pendragon, Bologna 2016 (uscita prevista a settembre 2016). - R. BODEI, La civetta e la talpa. Sistema ed epoca in Hegel, il Mulino, Bologna 2014. - P. CODA, La percezione della forma, Città Nuova, Roma 2007. - G. GARELLI, Hegel e le incertezze del senso, ETS, Pisa 2012.
G. W. F. HEGEL, Fenomenologia dello spirito, trad. it. di G. Garelli, Einaudi, Torino 2008. - G. W. F. HEGEL, Fenomenologia dello spirito, Prefazione - Introduzione - Il sapere assoluto, a cura di M. Pagano, S.E.I., Torino 1996 (This book is out of print, but it can be found in the Library of the Humanities Department). - J. HYPPOLITE, Genesi e struttura della “Fenomenologia dello spirito”, La Nuova Italia, Firenze 1972, o Bompiani, Milano 2005. This book is mandatory for students who did not attend the course (the volume is out of print, but it is available in the library). - Sostanza e soggetto. Studi sulla “Prefazione” alla Fenomenologia dello spirito di Hegel, a cura di G. Garelli e M. Pagano, Pendragon, Bologna 2016 (Publication scheduled for September 2016). - R. BODEI, La civetta e la talpa. Sistema ed epoca in Hegel, il Mulino, Bologna 2014. - P. CODA, La percezione della forma, Città Nuova, Roma 2007. - G. GARELLI, Hegel e le incertezze del senso, ETS, Pisa 2012.
Obiettivi formativi
• obiettivi - conoscenze e comprensione: Conoscere i temi centrali del pensiero di Hegel attraverso lo studio di un suo testo particolarmente rilevante • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Imparare a leggere un testo classico piuttosto complesso • obiettivi - espressione di giudizi: Saper esprimere valutazioni fondate intorno a un testo classico della tradizione filosofica • obiettivi - abilità nella comunicazione: Saper individuare ed esprimere con chiarezza alcuni nodi fondamentali della riflessione filosofica • obiettivi - capacità di studio: Imparare ad affrontare un testo classico e particolarmente complesso del pensiero filosofico
Make acquaintance with a classical work of western thought and learn how to analyze it; learn how to express well-grounded judgements with reference to the core theses of the text
Prerequisiti
Buona conoscenza di base del pensiero filosofico
Basic knowledge of the history of philosophy
Metodi didattici
Lezioni orali e discussioni con approfondimento seminariale
Oral lessons and seminars with in-depth discussion
Modalità di verifica dell'apprendimento
Esame orale, ovviamente con domande sui contenuti del corso e sui testi in programma
Oral examination , obviously with questions about the course content and the texts in program
Programma esteso
Il corso offre un’introduzione alla Fenomenologia dello spirito, che è uno dei grandi classici del pensiero occidentale. Esso mira a una presentazione complessiva dell'opera; tuttavia, data la complessità del testo, ci si soffermerà in particolare sulle parti più note e rilevanti anche per la riflessione contemporanea, come la prefazione, le sezioni sull'autocoscienza e sullo spirito e il capitolo sul sapere assoluto. Per questa via il corso fornisce anche una buona base per la comprensione di tutto il pensiero di Hegel.
The course offers an introduction to Hegel's Phenomenology of Spirit, one of the greatest classics of western thought. The course's goal is to provide a general presentation of the work, and yet, due to its complexity, the main focus will be on those parts which are more relevant for contemporary debate, such as the Preface and the sections about Self-consciousness, Spirit and Absolute Knowledge. Through this analysis the course aims to offer a valid foundation for the understanding of Hegel's whole thought.
Course borrowed from
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE (1724) - L0271 FILOSOFIA TEORETICA - VERCELLI
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Course
STORIA DELLA FILOSOFIA CONTEMPORANEA
Course ID
L1179
Academic Year
2016/2017
Year of rule
2013/2014
Degree
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
BRACALETTI STEFANO
Teachers
Bracaletti Stefano
CFU
9
Teaching duration (hours)
54
Individual study time
171
SSD
M-FIL/06 - STORIA DELLA FILOSOFIA
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course mandatoriety
OBB
Course category
B
Year
2
Period
Secondo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento
Italiano
Italian
Contenuti
Filosofia, storia, economia. Il Modello marxiano di scienza sociale
Testi di riferimento
Bibliografia orientativa (durante il corso e per l’esame verrà proposta una selezione di testi forniti dal docente) Marx, K., Per la crtica della filosofia del diritto di Hegel, in Opere filosofiche giovanili, Roma, Editori Riuniti Marx, K., Manoscritti economico filosofici del 1844, in Opere filosofiche giovanili, Roma, Editori Riuniti Marx, K., Engels F., L’ideologia tedesca, Roma, Editori Riuniti Marx, K., Lineamenti fondamentali della critica dell’economia politica, Torino, Einaudi Marx, K., Il capitale (a cura di D. Cantimori), Roma, Editori Riuniti Elster J., Making Sense of Marx, Cambridge, Cambridge University Press,1985 Cohen G.A., Karl Marx’s Theory of History, Princeton, Princeton University Press, 1978 I testi per la parte istituzionale saranno precisati all’inizio del corso.
Obiettivi formativi
• obiettivi - conoscenze e comprensione: nella sua parte monografica, il corso cercherà di presentare in maniera critica e non dogmatica i punti chiave della filosofia e dell’analisi marxiana della società. Nella parte istituzionale verrà fornita una conoscenza di base della filosofia contemporanea dopo Kant nelle sue figure più rappresentative. • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: acquisire in maniera non scolastica e saper discutere criticamente i concetti base del lessico marxiano. Essere in grado di orientarsi rispetto a correnti ed autori e della filosofia contemporanea e saperli esporre in maniera appropriata. Imparare ad analizzare e comprendere un testo complesso e di taglio non manualistico. • obiettivi - espressione di giudizi: sviluppare una capacità di giudizio e analisi personale. Imparare ad inquadrare una problematica teorica e ad argomentarla. • obiettivi - abilità nella comunicazione: saper discutere e presentare in maniera chiara concetti e teorie. Sviluppare capacità di identificare un problema teorico, precisione di linguaggio, coerenza argomentativa. • obiettivi - capacità di studio: sviluppare la capacità di lettura e analisi autonoma di un testo filosofico, saperlo contestualizzare e interpretare.
: As well as providing students with a basic knowledge of the contemporary philosophy, the course sets out to give them a critical and non dogmatic outline of the key points of marxian philosophy and social theory. The course aims also at stimulating and developing student’s autonomous skills of understanding and construing a complex text as well as their capacity of both rigorously setting forth and arguing concepts and ideas
Prerequisiti
Conoscenza base della storia della filosofia
Introductory Knowledge of history of philosophy
Metodi didattici
lezioni frontali e materiale disponibile sul DIR
Lectures and materials available on DIR
Modalità di verifica dell'apprendimento
esame orale
Programma esteso
Pur con una base storico testuale rigorosa L’approccio sarà prevalentemente per concetti. Dopo una breve analisi del rapporto di Marx con Hegel e una inquadramento storico delle opere più importanti, verranno presentate e analizzate tematiche quali lavoro alienato, modo di produzione, classe sociale, conflitto e mutamento sociale, forze produttive e rapporti di produzione, sfruttamento, nonché vari concetti più specificamente economici. Si cercherà di mettere in evidenza, dove possibile e pertinente, il loro collegamento a problematiche e suggestioni contemporanee.
Altough with a rigorous textual evidence, the approach will be mainly conceptual. After a brief analysis of the Marx-Hegel relationship and a historical overview of the most important Marxian works, we will discuss themes as alienation , mode of production, social classes, conflict and social change, forces and relations of production, exploitation as well as concepts more specifically pertaining to an economic domain. We will, stress, where possible, their connection to current problems and suggestions.
Course borrowed from
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE (1724) - L1179 STORIA DELLA FILOSOFIA CONTEMPORANEA - VERCELLI
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Course
PROVA FINALE
Course ID
L0346
Academic Year
2016/2017
Year of rule
2013/2014
Degree
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
CFU
9
Teaching duration (hours)
90
Individual study time
135
SSD
PROFIN_S -
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course category
E
Year
3
Period
Annuale
Site
VERCELLI
Grading type
G
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Course
BIOETICA
Course ID
L0767
Academic Year
2016/2017
Year of rule
2013/2014
Degree
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
SAVARINO Luca
Teachers
Savarino Luca
CFU
9
Teaching duration (hours)
54
Individual study time
171
SSD
M-FIL/03 - FILOSOFIA MORALE
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course category
C
Year
3
Period
Primo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento
Italiano
Italian
Contenuti
INTRODUZIONE ALLA BIOETICA
INTRODUZIONE ALLA BIOETICA
Testi di riferimento
1. G. BONIOLO, P. MAUGERI, Etica alle frontiere della biomedicina. Per una cittadinanza consapevole, Milano, Mondadori, 2014 2. Un testo a scelta tra i seguenti: (A) – T.L. BEAUCHAMP, J. F. CHILDRESS, Principi di etica biomedica, Firenze, Le Lettere; (B) C. GILLIGAN, Con voce di donna. Etica e formazione della personalità, Milano, Feltrinelli; (C) A.R. JONSEN, S.E TOULMIN, The Abuse of Casuistry: A History of Moral Reasoning, University of California Press, 1988, (D) A. MACINTYRE, Dopo la virtù: saggio di teoria morale, Roma, Armando Editore, 2009; (E) P. SINGER, Etica pratica, Napoli, Liguori Editore, 1989.
1. G. BONIOLO, P. MAUGERI, Etica alle frontiere della biomedicina. Per una cittadinanza consapevole, Milano, Mondadori, 2014 2. ONE TEXT IN THE LIST BELOW: (A) – T.L. BEAUCHAMP, J. F. CHILDRESS, Principi di etica biomedica, Firenze, Lettere; (B) C. GILLIGAN, Con voce di donna. Etica e formazione della personalità, Milano, Feltrinelli; (C) A.R. JONSEN, S.E TOULMIN, The Abuse of Casuistry: A History of Moral Reasoning, University of California Press, 1988, (D) A. MACINTYRE, Dopo la virtù: saggio di teoria morale, Roma, Armando Editore, 2009; (E) P. SINGER, Etica pratica, Napoli, Liguori Editore, 1989
Obiettivi formativi
• obiettivi - conoscenze e comprensione: Fornire gli strumenti metodologici per comprendere e assimilare i concetti fondamentali del dibattito bioetico • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Acquisizione della capacità di risolvere controversie relative ai problemi principali del dibattito bioetico contemporaneo • obiettivi - espressione di giudizi: Acquisizione della capacità rielaborare e fornire giudizi autonomi in merito ai problemi principali del dibattito bioetico contemporaneo • obiettivi - abilità nella comunicazione: Acquisizione della capacità di discutere posizioni filosofiche differenti in maniera critica. • obiettivi - capacità di studio: Acquisizione della capacità di discutere posizioni filosofiche differenti in maniera critica.
objectives: THIS COURSE AIMS TO GIVE STUDENTS THE METHODOLOGICAL INSTRUMENTS IN ORDER TO UNDERSTAND AND TO ASSIMILATE THE BASIC CONCEPTS OF THE BIOETHICAL DEBATE. IT ALSO AIMS TO ENABLE THEM TO FORMULATE AND EXPRESS THEIR OWN OPINIONS REGARDING THE MAIN QUESTIONS OF CONTEMPORARY BIOETHICS.
Prerequisiti
nessuno
no one
Metodi didattici
Lezioni frontali. Lettura e discussione di testi filosofici
Lectures and discussions about texts and various bioethical issues
Modalità di verifica dell'apprendimento
Esame orale
Oral exam
Programma esteso
La prima parte del corso sarà dedicata a una ricostruzione dei problemi e dei concetti fondamentali del dibattito bioetico contemporaneo. Nella seconda parte del corso verranno analizzati alcuni momenti fondamentali della riflessione novecentesca sui metodi della bioetica.
DURING THIS COURSE WE WILL ANALYZE THE CONCEPTUAL, HISTORICAL AND PHILOSOPHICAL ORIGINS OF CONTEMPORARY BIOETHICS AND QUESTION OF THE METHODS OF BIOETHICS LIKE APPLIED ETHICS.
Course borrowed from
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE (1724) - L0767 BIOETICA - VERCELLI
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Course
STORIA DEL PENSIERO POLITICO
Course ID
LE0065
Academic Year
2016/2017
Year of rule
2013/2014
Degree
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
SILVESTRINI Gabriella
Teachers
Silvestrini Gabriella
CFU
6
Teaching duration (hours)
36
Individual study time
114
SSD
SPS/02 - STORIA DELLE DOTTRINE POLITICHE
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course category
C
Year
1
Period
Secondo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento
italiano
Italian
Contenuti
LA DEMOCRAZIA E I SUOI NEMICI
LA DEMOCRAZIA E I SUOI NEMICI
Testi di riferimento
D. Held, Modelli di democrazia (1996), Bologna, Il Mulino, 2007 J.-J. Rousseau, Il contratto sociale (un'edizione a scelta fra: Einaudi, Feltrinelli, Mondadori o Rizzoli, comprensiva di introduzione e note); E. Burke, Riflessioni sulla rivoluzione francese, in Id., Scritti politici, Torino, Utet, 1973 M. Wollstonecraft, I diritti delle donne, Roma, Editori Riuniti, 1977 M. Weber, La scienza come professione; la politica come professione, Milano, Mondadori, 2006 J. Schmpeter, Capitalismo, socialismo e democrazia, Milano, Etas, 2001 (parte quarta).
D. Held, Models of Democracy, Cambridge, Politiy Press, 1996 J.-J. Rousseau, Of the Social Contract and Other Political Writings, London, Penguin Classics, 2012 E. Burke, Reflections on Revolution in France, London, Penguin Classics, 1986 M. Wollstonecraft, A Vindication of the Rights of Woman, London, Penguin Classics, 2004 M. Weber, Political Writings, Cambridge University Press, 1994 J. A. Schumpeter, Capitalism, Socialism and Democracy, London and New York, Routledge, 2010
Obiettivi formativi
• obiettivi - conoscenze e comprensione: Acquisire una buona conoscenza delle principali teorie della sovranità popolare e della democrazia e delle critiche ricorrenti che sono state mosse al concetto di "potere del popolo". • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Capacità di riconoscere i diversi contesti concettuali in cui sono state elaborate alcune teorie della sovranità popolare e della democrazia. • obiettivi - espressione di giudizi: Capacità di formulare giudizi autonomi sulle diverse teorie e interpretazioni prese in esame. • obiettivi - abilità nella comunicazione: Capacità di esprimere in modo chiaro i contenuti del corso, ricostruendo con precisione le argomentazioni degli autori presi in considerazione. • obiettivi - capacità di studio: Capacità di affrontare in modo autonomo lo studio di un classico del pensiero politico.
To achieve basic knowledge of the main concepts and problems of democratic theories and good understanding of two classical political texts.
Prerequisiti
Nessuno
None
Metodi didattici
Lezioni frontali, lettura di testi, seminari.
Frontal lessons, text readings, seminars.
Modalità di verifica dell'apprendimento
Prova scritta finale con domande a risposta aperta. Per i frequentanti le domande verteranno sui contenuti del corso e sui classici letti e commentati a lezione. Per i non frequentanti le domande verteranno sul volume di D. Held più un testo a scelta fra i classici inseriti in bibliografia (per chi sostiene l'esame da 6 cfu) o due testi a scelta (per chi sostiene l'esame da 9 cfu). Per motivate ragioni è possibile concordare un programma diverso.
Final written test with open questions . For attending the questions will focus on the course contents and the classics read and commented in class. For those not attending the questions will focus on the volume of D. Held longer a choice between the classic text inserted in the bibliography ( for those who take the exam 6 cfu ) or two books ( for those who take the exam from 9 cfu ) . For justified reasons it is possible to agree a different program .
Programma esteso
Attraverso la lettura di alcuni classici del pensiero politico (in particolare Rousseau e Burke) il corso mira a mettere in luce i diversi contesti concettuali della teoria democratica e i suoi problemi. Si prenderanno in esame alcune categorie e opposizioni fondamentali che ancora oggi strutturano la discussione contemporanea: democrazia degli antichi e dei moderni, democrazia diretta e rappresentativa, democrazia procedurale e sostanziale, democrazia e classe politica.
The course aims at presenting some classical political texts and their importance for contemporary democratic theory. While analysing the historical and conceptual contexts and problems of democratic theories, we will discuss the main conceptual oppositions which are still featuring contemporary debates, e.g.: ancient and modern democracy, direct and representative democracy, procedural and substantive democracy, democracy and political class.
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Course
FILOSOFIA MORALE A
Course ID
L0907
Academic Year
2016/2017
Year of rule
2013/2014
Degree
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
POMA Iolanda
Teachers
Poma Iolanda
CFU
6
Teaching duration (hours)
30
Individual study time
120
SSD
M-FIL/03 - FILOSOFIA MORALE
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course category
C
Year
3
Period
Secondo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento
Italiano
Italian
Contenuti
L'EMERGENZA ETICA NEL DISCORSO FILOSOFICO: PAUL RICOEUR, EMMANUEL LEVINAS
L'EMERGENZA ETICA NEL DISCORSO FILOSOFICO: PAUL RICOEUR, EMMANUEL LEVINAS
Testi di riferimento
Per la parte introduttiva alla disciplina il testo di riferimento è Aldo Masullo, Filosofia morale, Editori Riuniti, Roma 2006 (acquisto non obbligatorio). All'inizio del corso verrà messa a disposizione degli studenti una raccolta di saggi tratti dalle opere di P. Ricoeur e di E. Levinas; I. Poma, Le eresie della fenomenologia. Itinerario tra Merleau-Ponty, Ricoeur e Levinas, ESI, Napoli 1996.
For the introductory part to the discipline the reference text Aldo Masullo , Moral Philosophy , Editori Riuniti , Rome 2006 ( not mandatory purchase ) . At the beginning of the course will be made ​​available to the students a collection of essays from works by Paul Ricoeur and E. Levinas ; I. Poma , Heresies of phenomenology . Route between Merleau - Ponty , Ricoeur and Levinas , ESI , Naples 1996.
Obiettivi formativi
Esposizione frontale, analisi e commento dei testi, discussioni di gruppo, seminari
Frontal exposure, analysis and comment text, group discussions, seminars.
Prerequisiti
Non sono richiesti prerequisiti
Are not required prerequisites
Metodi didattici
Esposizione frontale, analisi e commento dei testi, discussioni di gruppo, seminari
Frontal exposure, analysis and comment text, group discussions, seminars.
Modalità di verifica dell'apprendimento
Esame orale
Oral exam
Programma esteso
Dopo una parte introduttiva sui nuclei tematici fondamentali della disciplina, il corso si sofferma sul pensiero di Paul Ricoeur e di Emmanuel Levinas. Il tema dell'involontario in Ricoeur e l'esperienza dell'incontro traumatico con l'altro in Levinas sono in grado di sviluppare il loro comune riferimento alla fenomenologia husserliana verso un'apertura eminentemente etica.
After an introduction on the fundamental themes of the discipline, the course focuses on the thought of Paul Ricoeur and Emmanuel Levinas. The theme of the involuntary in Ricoeur and the traumatic experience of the encounter with the other in Levinas are able to develop their common reference to Husserl's phenomenology to an eminently ethical opening.
Course borrowed from
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE (1724) - L0207 FILOSOFIA MORALE A - VERCELLI
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Course
Filosofia della scienza
Course ID
LE0058
Academic Year
2016/2017
Year of rule
2013/2014
Degree
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
BENZI MARGHERITA
Teachers
Benzi Margherita
CFU
6
Teaching duration (hours)
30
Individual study time
120
SSD
M-FIL/02 - LOGICA E FILOSOFIA DELLA SCIENZA
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course category
C
Year
3
Period
Primo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento
Italiano
Italian
Contenuti
PLURALISMO E RELATIVISMO NELLA SCIENZA
PLURALISMO E RELATIVISMO NELLA SCIENZA
Testi di riferimento
1. Samir Okasha, Il mio primo libro di filosofia della scienza, Einaudi, Torino 2006 o successive. 2. Buzzoni M., Filosofia della scienza, La Scuola, Brescia 2008, capitolo 6: La svolta relativistica e relative letture antologiche (= estratti di Kuhn e Feyerabend nel volume in questione), capitolo 11. 3. Una lettura a scelta tra -Buzzoni M., op.cit., capitolo 7 e relative letture antologiche (= estratto di Lakatos nel volume in questione) -Buzzoni M., op.cit., capitolo 8 e relative antologiche (= estratti di Bloor e Latour) - letture alternative possono essere concordate con la docente.
1. Samir Okasha, Philosophy of science, OUP, any edition. 2. Buzzoni M., Filosofia della scienza, La Scuola, Brescia 2008, capitolo 6: La svolta relativistica e relative letture antologiche (= estratti di Kuhn e Feyerabend nel volume in questione), capitolo 11. 3. One of the following: -Buzzoni M., op.cit., capitolo 7 e relative letture antologiche (= estratto di Lakatos nel volume in questione) -Buzzoni M., op.cit., capitolo 8 e relative antologiche (= estratti di Bloor e Latour) - alternative reading accepted by the teacher.
Obiettivi formativi
• obiettivi - conoscenze e comprensione: Conoscenza generale dei temi, problemi e metodi di lavoro della filosofia della scienza contemporanea; analisi di alcuni aspetti del dibattito attuale su relativismo, pluralismo e realismo scientifico • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Capacità di estendere le riflessioni e le conoscenze acquisite ad altre tematiche (ad es. questioni sociali) o ad altri campi disciplinari. • obiettivi - espressione di giudizi: Sia il lavoro svolto in classe sia quello individuale mirano a rafforzare la capacità di ricostruire puntualmente le argomentazioni altrui, di vagliarle criticamente e di produrre valutazioni coerenti, suffragate da buone ragioni ed espresse chiaramente. • obiettivi - abilità nella comunicazione: Capacità di esprimere in maniera sintetica argomentazioni coerenti, pertinenti e persuasive. • obiettivi - capacità di studio: Capacità di individuare la struttura argomentativa di un test, le tesi fondamentali che esso presenta e le ragioni adottate.
objectives: 1. Knowledge of old problems and new developments in contemporary philosophy of science. 2. Ability to identify philosophical problems and to build argumentative skills.
Prerequisiti
Nessuno
No one
Metodi didattici
Lezioni orali, discussioni seminariali
Lectures, in-class presentations by students
Altre informazioni
Eventuale materiale integrativo potrà essere inserito sul DIR durante il corso.
Any additional material can be inserted on the DIR during the course.
Modalità di verifica dell'apprendimento
Esame orale
Oral exam
Programma esteso
Il corso è suddiviso in due parti: la prima parte è un corso di base di filosofia della scienza e consiste in un’introduzione ai principali tipi di ragionamento scientifico, ai tratti fondamentali del metodo scientifico e alle tematiche classiche di teoria scientifica, confronto tra teorie, conferma e falsificazione. La seconda parte presenterà il dibattito sulla ‘svolta relativistica’ a partire dalle tesi sul “carico di teoria” dei dati sino al dibattito contemporaneo sulla disunità della scienza. Ci chiederemo in particolare se ed eventualmente come l’aspirazione della scienza all’oggettività possa convivere con una pluralità di valori e di prospettive, e se ammettere il pluralismo nella scienza equivalga necessariamente ad assumere una posizione di relativismo epistemico.
The first part of the course is an introduction to general philosophy of science: topics such as scientific reasoning, scientific method, the structure of scientific theories and their confirmation and/or falsification will be discussed. The second part focuses on the "relativistic turn", from the theory-ladness" of data to the end of the unified view of science. The crucial question will be if scientific necessarily implies relativism,
Course borrowed from
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE (1724) - LE0058 Filosofia della scienza - VERCELLI
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Course
ETNOLOGIA A
Course ID
L0045
Academic Year
2016/2017
Year of rule
2013/2014
Degree
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
PORPORATO Davide
Teachers
Porporato Davide
CFU
6
Teaching duration (hours)
30
Individual study time
120
SSD
M-DEA/01 - DISCIPLINE DEMOETNOANTROPOLOGICHE
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course category
C
Year
3
Period
Secondo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento
Italiano
Italian
Contenuti
LINEAMENTI DI ETNOLOGIA
LINEAMENTI DI ETNOLOGIA
Testi di riferimento
1. Clemente P., Mugnaini F. (a cura di) (2001), Oltre il folklore. Tradizioni popolari e antropologia nella società contemporanea, Roma, Carocci. 2. Bravo G.L. (2013), Italiani all’alba del nuovo millennio, Milano, FrancoAngeli (esclusi i capitoli 1 e 2).
1. Clemente P., Mugnaini F. (a cura di) (2001), Oltre il folklore. Tradizioni popolari e antropologia nella società contemporanea, Roma, Carocci. 2. Bravo G.L. (2013), Italiani all’alba del nuovo millennio, Milano, FrancoAngeli (esclusi i capitoli 1 e 2).
Obiettivi formativi
• obiettivi - conoscenze e comprensione: Il corso intende fornire le conoscenze di base inerenti la disciplina: le principali tematiche indagate, gli strumenti teorici e metodologici. In particolare sarà discusso il quadro etnologico italiano. • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Capacità di individuare, interpretare e collocare criticamente alcuni tratti di cultura etnoantropologica. • obiettivi - espressione di giudizi: Acquisire la capacità di analizzare e formulare giudizi sulle nozioni apprese. • obiettivi - abilità nella comunicazione: Saper comunicare criticamente le conoscenze acquisite utilizzando una terminologia appropriata. • obiettivi - capacità di studio: Capacità di approfondire gli argomenti trattati durante il corso. Capacità di svolgere ricerche bibliografiche e di terreno.
To master the topics of the module. To conduct field and bibliographic research.
Prerequisiti
Nessuno
None
Metodi didattici
Lezioni frontali
Frontal lessons
Altre informazioni
Gli studenti che inseriscono la disciplina ETNOLOGIA MAGISTRALE nel piano di studi devono concordare con il docente il programma d'esame.
Students who enter the discipline ETNOLOGIA MAGISTRALE in the curriculum must be agreed with the teacher the exam program .
Modalità di verifica dell'apprendimento
La prova d'esame si struttura nel seguente modo: - La conoscenza del volume "Italiani all’alba del nuovo millennio" sarà valutata mediante un test informatizzato composto da trenta domande a risposta multipla. Il tempo concesso per completare il test è di trenta minuti. - La restante parte del programma sarà valutata con prova scritta o orale a scelta dello studente. Nella prova scritta il candidato dovrà esporre le sue conoscenze su quattro argomenti definiti dal docente. Il tempo concesso per completare la prova è di 60 minuti.
The exam is structured as follows : - Knowledge of the book " Italian dawn of the new millennium " will be evaluated by a computerized test consists of thirty multiple-choice questions . The time allowed to complete the test is thirty minutes. - The remainder of the program will be assessed by written or oral test chosen by the student . In the written test , the candidate will have to show his knowledge on four topics defined by the teacher . The time allowed to complete the test is 60 minutes .
Programma esteso
Il modulo intende fornire un profilo di alcune categorie etnologiche con particolare riferimento ai tratti culturali e sociali della società italiana. Verranno inoltre analizzati i principali processi culturali di trasformazione e di contaminazione che hanno caratterizzato il passaggio dalla società tradizionale a quella contemporanea. • unità didattica 1: Folklore e cultura di massa. • unità didattica 2: Oralità e scrittura. • unità didattica 3: Processi identitari fra contemporaneità e tradizioni. • unità didattica 4: Chi sono gli italiani? Carattere nazionale e sistemi di valori. • unità didattica 5: Contadini, pastori, pescatori. • unità didattica 6: Artigiani e operai. Arte.
The module aims at introducing the students to the main ethnological categories and methods of the discipline. At the end of the module the students should be able to discuss the topics of the module in technical terms and conducting bibliographic and field research.
Course borrowed from
LINGUE STRANIERE MODERNE (1723) - L0045 ETNOLOGIA A - VERCELLI
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Course
INTRODUZIONE ALLA CIVILTA' LETTERARIA GRECA
Course ID
L0499
Academic Year
2016/2017
Year of rule
2013/2014
Degree
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
BATTEZZATO LUIGI
Teachers
Battezzato Luigi
CFU
6
Teaching duration (hours)
30
Individual study time
120
SSD
L-FIL-LET/02 - LINGUA E LETTERATURA GRECA
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course category
C
Year
3
Period
Secondo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento
Italiano
Italian
Contenuti
MITO E POESIA NELLA GRECIA ANTICA
MITO E POESIA NELLA GRECIA ANTICA
Testi di riferimento
(1) Omero, Odissea, a cura di F. Ferrari, UTET Libreria; in alternativa Omero, Odissea, a cura di V. Di Benedetto, BUR (2) Il teatro greco. Tragedie. Radici BUR. ISBN 88-17-00971-7; in alternativa I tragici greci. Eschilo, Sofocle, Euripide (a cura di F.M. Pontani e altri), ISBN 978-8854117112 Newton Compton 2010, euro 14. (3) Aristotele, Poetica, a cura di D. Lanza, BUR. (4) A. Capra, F. Conca, G. Lozza, A. Pizzone, G. Zanetto, Alla fonte delle Muse. Introduzione alla civiltà greca, Bollati Boringhieri 2007, ISBN 978-88-339-1737-5 (ora disponibile solo come e-book: http://www.mondadoristore.it/Alla-fonte-delle-muse-Aglae-Pizzone-Andrea-Capra-Fabrizio-Conca-Giuseppe-Lozza-Giuseppe-Zanetto/eai978883397195/) (studiare le pp. 81-142 e due capitoli a scelta della parte terza) o in alternativa Franco Montanari, Prima lezione di letteratura greca, Laterza, ISBN-13: 978-8842068914, euro 12 (per intero) o in alternativa Andrea Rodighiero, La tragedia greca, Il Mulino, Bologna 2013, ISBN-13: 978-8815244659, euro 15, pp. 1-150 o in alternativa Barbara Graziosi, Gli dèi dell’Olimpo: Storia di una sopravvivenza, UTET, ISBN 9788851123611, euro 20 (per intero). Ulteriore testo di riferimento: Aristofane, La festa delle donne, a cura di G. Paduano, BUR (esiste una traduzione senza note disponibile on line: http://www.filosofico.net/aristoffestadem42.htm)
(1) Omero, Odissea, a cura di F. Ferrari, UTET Libreria; in alternative Omero, Odissea, a cura di V. Di Benedetto, BUR (2) Il teatro greco. Tragedie. Radici BUR. ISBN 88-17-00971-7 euros 14 or, in alternative, I tragici greci. Eschilo, Sofocle, Euripide (a cura di F.M. Pontani e altri), ISBN 978-8854117112 Newton Compton 2010, euro 14.. (3) Aristotele, Poetica, a cura di D. Lanza, BUR. (4) A. Capra, F. Conca, G. Lozza, A. Pizzone, G. Zanetto, Alla fonte delle Muse. Introduzione alla civiltà greca, Bollati Boringhieri 2007, ISBN 978-88-339-1737-5 (this text is now available only as an e-book: http://www.mondadoristore.it/Alla-fonte-delle-muse-Aglae-Pizzone-Andrea-Capra-Fabrizio-Conca-Giuseppe-Lozza-Giuseppe-Zanetto/eai978883397195/) or in alternative Franco Montanari, Prima lezione di letteratura greca, Laterza, ISBN-13: 978-8842068914, euro 12. or, in alternative, Andrea Rodighiero, La tragedia greca, Il Mulino, Bologna 2013, ISBN-13: 978-8815244659, euro 15, pp. 1-150, or, in alternative, Barbara Graziosi, Gli dèi dell’Olimpo: Storia di una sopravvivenza, UTET, ISBN 9788851123611, euro 20. Further reference text: Aristofane, La festa delle donne, a cura di G. Paduano, BUR (a free Italian translation, without notes, can be found on line: http://www.filosofico.net/aristoffestadem42.htm)
Obiettivi formativi
• obiettivi - conoscenze e comprensione: Acquisizione di conoscenza di base dei generi della poesia greca arcaica e classica (epica, lirica, tragedia, commedia), dei principali miti greci, del contesto di performance dei testi, e dell'interpretazione aristotelica dei generi trattati • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Acquisizione della capacità di ideare e sostenere argomentazioni per risolvere problemi nell'interpretazione di un testo della poesia greca arcaica e classica, anche sulla base delle teorizzazioni antiche sulla poetica. • obiettivi - espressione di giudizi: Acquisizione della capacità di esprimere giudizi sulle interpretazioni di testi poetici greci arcaici o classici in traduzione italiana, con particolare attenzione ai miti, al contesto storico, alle modalità di performance. • obiettivi - abilità nella comunicazione: Capacità di esporre in modo ordinato e chiaro i concetti e i dati appresi, con linguaggio appropriato e comprensibile a non specialisti, evitando la ripetizione mnemonica e muovendosi con logica personale tra i temi trattati • obiettivi - capacità di studio: Capacità, sulla base dei testi presi in esame durante il corso, di raccogliere i dati necessari per interpretare (in traduzione) altri testi greci appartenenti agli stessi generi letterari
The course is designed to provide the students with a basic knowledge of the genres of archaic and classical Greek poetry (epic, lyric, tragedy, comedy) and of the main myths mentioned in the works read in class and at home. The course will make them aware of the modalities of performance of literary texts in ancient Greece; it will introduce them to the interpretation of poetry offered by Aristotle. The course will enable the students to analyse the content of an archaic or classical Greek text, with special attention to myths, historical context, modality of performance. It will help them to formulate an argument in order to solve problems of interpretation in this field. The students should acquire the ability to explain in a clear and orderly way the concepts and the pieces of information they will acquire, avoiding a purely mnemonic repetition of teaching material. They should be able to present their argument to other students and to listeners who are not specialists in the field. The students should acquire the ability of mastering the concepts discussed in the course. They should also acquire the ability of finding data that will help them to interpret Greek literary texts of similar nature, on the basis of modern translations.
Prerequisiti
Conoscenze informatiche di base (navigazione internet; utilizzo di file inseriti su DIR); buona conoscenza della lingua italiana; conoscenza di nozioni essenziali di storia antica e di geografia del Mediterraneo impartite nella scuola superiore.
basic knowledge of IT (internet; download of files from the DIR website) and a good knowledge of Italian. basic information about ancient history and the geography of the Mediterranean area, as taught in Italian high schools.
Metodi didattici
Lezione frontale, discussione in classe.
Lectures; classroom discussion.
Modalità di verifica dell'apprendimento
La prova finale consiste in una verifica orale che verterà sui seguenti punti: verifica della conoscenza di dati essenziali relativi alla trattazione del mito in opere appartenenti a diversi generi letterari (domanda tipo: “come viene presentato il mito in una delle opere letterarie in programma?”); verifica della conoscenza di dati essenziali relativi alla storia letteraria (domanda tipo: “in che contesto storico, geografico e di performance fu presentata al pubblico antico una delle opere letterarie in programma?”); verifica della comprensione delle teorie letterarie antiche discusse in classe (domanda tipo: “come definisce Aristotele la tragedia/l’epica/l’arte/la storiografia/l’unità dell’opera d’arte/la catarsi/la pietà e la paura/la colpa tragica?”); verifica della capacità di formulare giudizi sulle opere in programma, sulla base delle teorie letterarie discusse in classe e sui saggi in programma d’esame (domanda tipo: “le sembra che la teoria aristotelica renda conto in maniera soddisfacente dei problemi interpretativi di una delle opere letterarie in programma?”).
The final exam consists of an oral test which will focus on the following issues: examination of knowledge of essential data on the treatment of the myth in the works belonging to different literary genres (question like, "as presented in the myth of literary works on the program? "); examination of knowledge of essential data on the literary history (questions such as, "in which historical, geographical and performance was presented to the public one of the oldest literary works in the program?"); of ancient literary theories verification of understanding discussed in class (questions like, "as Aristotle defines tragedy / epic / art / historiography / the unity of the work of art / catharsis / pity and fear / the tragic fault? "); verification of the ability to make judgments on planned works, on the basis of literary theories discussed in class and on the essays in the syllabus (question like, "I think that the Aristotelian theory realizes satisfactorily the problems of interpretation of one of the works literary plans? ").
Programma esteso
Introduzione alla civiltà letteraria greca tramite la lettura in traduzione italiana e l'interpretazione di alcuni testi fondamentali: Omero, Odissea (canti 8-12), antologia della lirica greca (con riferimento a Saffo e Pindaro), Eschilo (Agamennone, Prometeo), Sofocle (Edipo Re, Antigone), Euripide (Medea, Ippolito, Eracle, Baccanti), Aristofane (La festa delle donne), Aristotele (Poetica). • unità didattica 1: Omero • unità didattica 2: Esiodo, Saffo, Pindaro • unità didattica 3: Introduzione al teatro greco • unità didattica 4: Eschilo: Agamennone, Prometeo • unità didattica 5: Sofocle: Edipo Re, Antigone • unità didattica 6: Euripide: Medea, Ippolito, Eracle, Baccanti • unità didattica 7: Aristofane: La festa delle donne • unità didattica 8: Aristotele: La Poetica
The course introduces the students to Greek literary civilization by helping them read in Italian translation and interpret some of the most important texts in the subject: Homer, Odyssey, (books 8-12), an anthology of lyric poetry (esp. Sappho and Pindar), Aeschylus (Agamemnon, Prometheus), Sophocles (Oedipus Rex, Antigone), Euripides (Medea, Hippolytus, Heracles, Bacchae), Aristophanes (Thesmophoriazusae), Aristotle (Poetics).
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Course
LETTERATURA FRANCESE I ANNO A
Course ID
L0463
Academic Year
2016/2017
Year of rule
2013/2014
Degree
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
CECCHETTI Dario
Teachers
Cecchetti Dario
CFU
6
Teaching duration (hours)
30
Individual study time
120
SSD
L-LIN/03 - LETTERATURA FRANCESE
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course category
C
Year
3
Period
Secondo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento
Italiano
Italian
Contenuti
IL COMICO NEL TEATRO FRANCESE
IL COMICO NEL TEATRO FRANCESE
Testi di riferimento
Per un’inquadratura leggere (e studiare): - M. Mastroianni, Il Seicento. La Commedia, in L. Sozzi (dir.), Storia europea delle letteratura francese, Torino, Einaudi, 2013, vol. I, pp. 339-374 (in particolare pp. 350-367). - H. Gidel, Le Vaudeville, Paris, P.U.F. (coll. «Que sais-je?»), 1986. Testi da analizzare: - Molière, Monsieur de Pourceaugnac (ed. consigliata: Paris, Gallimard, coll. Folio) - Molière, Le Bourgeois gentilhomme (ed. consigliata: Paris, Gallimard, coll. Folio-théâtre) - E. Scribe, Bataille de dames (i testi saranno a disposizione presso l'Università) - E. Scribe, Les rubans d'Yvonne (i testi saranno a disposizione presso l'Università) - E. Scribe, Le nouveau Pourceaugnac (i testi saranno a disposizione presso l'Università) - E. Labiche, Un chapeau de paille d'Italie (ed. consigliata: Paris, Gallimard, coll. Folio-théâtre) - E. Labiche, Le voyage de Monsieur Perrichon (ed. consigliata: Paris, Gallimard, coll. Folio-théâtre) - E. Labiche, Le prix Martin (ed. consigliata: Paris, Gallimard, coll. Folio-théâtre) - G. Feydeau, Le dindon (ed. consigliata: Paris, Gallimard, coll. Folio-théâtre) - G. Feydeau, Un fil à la patte (ed. consigliata: Paris, Gallimard, coll. Folio-théâtre) - G. Feydeau, La Dame de chez Maxim (ed. consigliata: Paris, Gallimard, coll. Folio-théâtre) * Lettura obbligatoria delle due commedie di Molière, di due commedie (a scelta) di Scribe, di due commedie (a scelta) di Labiche, di due commedie (a scelta) di Feydeau.
- M. Mastroianni, Il Seicento. La Commedia, in L. Sozzi (dir.), Storia europea delle letteratura francese, Torino, Einaudi, 2013, vol. I, pp. 339-374 (in particolare pp. 350-367). - H. Gidel, Le Vaudeville, Paris, P.U.F. (coll. «Que sais-je?»), 1986. - Molière, Monsieur de Pourceaugnac (ed. consigliata: Paris, Gallimard, coll. Folio) - Molière, Le Bourgeois gentilhomme (ed. consigliata: Paris, Gallimard, coll. Folio-théâtre) - E. Scribe, Bataille de dames (i testi saranno a disposizione presso l'Università) - E. Scribe, Les rubans d'Yvonne (i testi saranno a disposizione presso l'Università) - E. Scribe, Le nouveau Pourceaugnac (i testi saranno a disposizione presso l'Università) - E. Labiche, Un chapeau de paille d'Italie (ed. consigliata: Paris, Gallimard, coll. Folio-théâtre) - E. Labiche, Le voyage de Monsieur Perrichon (ed. consigliata: Paris, Gallimard, coll. Folio-théâtre) - E. Labiche, Le prix Martin (ed. consigliata: Paris, Gallimard, coll. Folio-théâtre) - G. Feydeau, Le dindon (ed. consigliata: Paris, Gallimard, coll. Folio-théâtre) - G. Feydeau, Un fil à la patte (ed. consigliata: Paris, Gallimard, coll. Folio-théâtre) - G. Feydeau, La Dame de chez Maxim (ed. consigliata: Paris, Gallimard, coll. Folio-théâtre) * Lettura obbligatoria delle due commedie di Molière, di due commedie (a scelta) di Scribe, di due commedie (a scelta) di Labiche, di due commedie (a scelta) di Feydeau.
Obiettivi formativi
• obiettivi - conoscenze e comprensione: Conoscenze del contesto storico-culturale • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Lettura degli autori e delle opere attraverso l'assimilazione di tali conoscenze • obiettivi - espressione di giudizi: Minima capacità critica • obiettivi - abilità nella comunicazione: Chiarezza espositiva • obiettivi - capacità di studio: Assimilazione ed elaborazione dei contenuti proposti
• objectives - knowledge and understanding: Knowledge of the historical and cultural context • objectives - ability to apply knowledge and understanding : Reading of authors and works through the assimilation of such knowledge • objectives - judgments expression : Minimum critical skills • objectives - communication skills : Clarity • objectives - Study skills : Assimilation and processing of proposed content
Prerequisiti
Conoscenza della lingua francese
Knowledge of French
Metodi didattici
Interazioni continue
continuous interactions
Altre informazioni
Altre indicazioni, anche di carattere bibliografico, saranno date durante il corso
More information, including bibliographic , will be given during the course
Modalità di verifica dell'apprendimento
L'esame sarà così strutturato: 1) una domanda concernente la storia del vaudeville e dei suoi antecedenti nella commedia di Molière 2) in qualche domanda concernente i testi da analizzare, al fine di dimostrarne l'effettiva lettura e comprensione.
The exam will be structured as follows: 1 ) a question concerning the history of vaudeville and its antecedents in Moliere 2 ) comedy a few questions concerning the texts to be analyzed in order to demonstrate the actual reading and understanding.
Programma esteso
Sviluppo della concezione de teatro comico, insistendo in modo particolare sulla forma del Vaudeville • unità didattica 1: Presentazione del contesto storico-culturale • unità didattica 2: Molière: vita e opere • unità didattica 3: Scribe: vita e opere • unità didattica 4: Labisce: vita e opere • unità didattica 5: Feydeau: vita e opere • unità didattica 6: Lettura, traduzione e commento dei testi
Development of the concept of comedy , with particular emphasis on the form of Vaudeville
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Course
LETTERATURA INGLESE III ANNO A
Course ID
L0472
Academic Year
2016/2017
Year of rule
2013/2014
Degree
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teachers
Pustianaz Marco
CFU
6
Teaching duration (hours)
30
Individual study time
120
SSD
L-LIN/10 - LETTERATURA INGLESE
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course category
C
Year
3
Period
Primo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento
Italiano e inglese
Italian and English
Contenuti
INTRODUZIONE AL TEATRO ATTRAVERSO LA LETTURA DI TESTI DRAMMATICI INGLESI CONTEMPORANEI (1960-2015)
INTRODUZIONE AL TEATRO ATTRAVERSO LA LETTURA DI TESTI DRAMMATICI INGLESI CONTEMPORANEI (1960-2015)
Testi di riferimento
* Marco De Marinis, In cerca dell’attore. Un bilancio del Novecento teatrale, Bulzoni 2000 * Sue-Ellen Case, Feminist and queer performance: critical strategies, Palgrave Macmillan 2009 * Marco De Marinis, Capire il teatro. Lineamenti di una nuova teatrologia, Bulzoni 2008 * Annamaria Cascetta, Ingresso a teatro. Guida all'analisi della drammaturgia, Le Lettere 2003 Le letture dei testi saranno indicate a inizio del corso e pubblicate sull'area DIR del modulo, a cui si fa riferimento per ogni indicazione più dettagliata.
* Marco De Marinis, In cerca dell’attore. Un bilancio del Novecento teatrale, Bulzoni 2000 * Sue-Ellen Case, Feminist and queer performance: critical strategies, Palgrave Macmillan 2009 * Marco De Marinis, Capire il teatro. Lineamenti di una nuova teatrologia, Bulzoni 2008 * Annamaria Cascetta, Ingresso a teatro. Guida all'analisi della drammaturgia, Le Lettere 2003 The plays to be read will be listed at the beginning of the module. For further details on the module please refer to the DIR online area of the module.
Obiettivi formativi
• obiettivi - conoscenze e comprensione: Conoscere le principali aree di creazione artistica nell'ambito del teatro britannico del dopoguerra. Rendere più fluida e aperta la definizione di teatro attraverso la contaminazione contemporanea con altri linguaggi artistici. • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Apprendere a decodificare i linguaggi misti del teatro contemporaneo, compresi quelli non verbali. Applicare tali strumenti alla lettura di testi teatrali interpretandoli in relazione alla cultura nel suo complesso. • obiettivi - espressione di giudizi: Imparare a interpretare criticamente la visione di eventi teatrali, anche attraverso la loro documentazione, tenendo conto della soggettività dell'esperienza. • obiettivi - abilità nella comunicazione: Sperimentare forme di documentazione di spettacoli di teatro contemporanei e darne conto utilizzando in primo luogo la scrittura. • obiettivi - capacità di studio: Sviluppare una più attenta sensibilità allo studio del teatro e delle arti performative, a partire da fonti eterogenee. Collegare lo studio della storia del teatro contemporaneo all'esperienza dell'evento performativo.
To become better acquainted with the development of contemporary theatre and live art in the UK, with a particular emphasis on the last 40 years. The student is expected to learn to pay attention to all elements making up a theatre performance, including the visual, gestural, aural, physical, performative and communicative aspect. To learn to respond with a higher awareness to the presentation of visual performative material by describing it perceptively using as a reference point a number of general keywords suggested by the teacher. To practice forms of critical and testimonial writing as a personal response to theatre performances.
Prerequisiti
Nessuno
None
Metodi didattici
Lezioni frontali; visione di materiali video con discussione in classe; scrittura di memorie e relazioni su argomenti dati; attività pratiche di lettura scenica.
Formal lessons; discussions of video material shown in class; writing of memorandums and papers; practical exercises in dramatic reading.
Altre informazioni
Gli studenti non frequentanti sono tenuti a prendere contatto con il docente all'inizio delle lezioni. Saranno anche illustrate le variazioni di programma per gli studenti che mutuano Letteratura e spettacolo teatrale da questo modulo e che potranno leggere testi in italiano.
Non-attending students are required to contact the teacher at the beginning of the lessons . The program changes will also be shown for students who borrow literature and theatrical spectacle of this form and that they can read texts in Italian
Modalità di verifica dell'apprendimento
Per i frequentanti (80% delle lezioni): un paper scritto (in inglese, 10 cartelle di 2000 battute) di analisi di un testo teatrale a scelta dello studente da una lista di titoli pubblicati sul DIR. Un breve colloquio orale per discutere tutti gli elaborati scritti. Per tutti gli altri: oltre al paper scritto di cui sopra, un colloquio orale (30 minuti) sui testi letti in classe. Per tutti: due memorie (min. 4 cartelle) su spettacoli indicati dal docente. Gli elaborati scritti dovranno essere spediti via mail al docente almeno una settimana prima dell'esame. Per gli studenti che mutuano Letteratura e spettacolo teatrale i testi da leggere possono essere sostituiti con testi in italiano. Il paper scritto può essere redatto in italiano. Tutto il resto è uguale.
For attending students ( 80 % of the classes ) : a written paper ( in English, 10 pages of 2000 characters) of a play chosen by the student from a list of titles published on DIR analysis. A brief interview to discuss all the written papers . For all others : in addition to the paper wrote above , an oral exam (30 minutes) about the texts read in class . For all : two memories ( min . 4 folders ) on performances indicated by the teacher . The written papers will be sent by mail to the teacher at least one week before the exam . For students who borrow literature and theater texts to be read can be replaced with texts in Italian . The written paper can be written in Italian . Everything else is equal .
Programma esteso
Il modulo presenterà materiali che illustrano le principali esperienze del teatro di ricerca da Beckett sino a oggi e introdurrà il lavoro delle più importanti compagnie o dei più importanti autori contemporanei. Per teatro di ricerca si intenderà ogni forma di teatro che espande la definizione e le convenzioni del "dramma" o del teatro "testuale" realistico o psicologico. Il modulo prevede obbligatoriamente la visione di due spettacoli consigliati dal docente.
The module will focus on the study of material related to the history of live art and theatre in the UK from Beckett to the present day. Particular emphasis will be given to all forms of theatre which strive to go beyond the notion of playtext by exploring the intersections of different languages and restoring the centrality of the relationship between performers and "audience". Through an investigation of contemporary forms of live art, other aspects, often neglected, will emerge: the importance of body language, visuality, gesture. The student is required to see at least two performances proposed by the teacher.
Course borrowed from
LINGUE STRANIERE MODERNE (1723) - L0472 LETTERATURA INGLESE III ANNO A - VERCELLI
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Course
BIBLIOTECONOMIA E ARCHIVISTICA
Course ID
LE0029
Academic Year
2016/2017
Year of rule
2013/2014
Degree
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
LANA Maurizio
Teachers
Lana Maurizio
CFU
6
Teaching duration (hours)
30
Individual study time
120
SSD
M-STO/08 - ARCHIVISTICA, BIBLIOGRAFIA E BIBLIOTECONOMIA
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course category
C
Year
3
Period
Secondo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento
Italiano
Italian
Contenuti
COMPETENZA INFORMATIVA: IDENTIFICARE, INDIVIDUARE, VALUTARE, ORGANIZZARE, UTILIZZARE E COMUNICARE LE INFORMAZIONI
COMPETENZA INFORMATIVA: IDENTIFICARE, INDIVIDUARE, VALUTARE, ORGANIZZARE, UTILIZZARE E COMUNICARE LE INFORMAZIONI
Testi di riferimento
Laura Ballestra, Information literacy in biblioteca, Editrice Bibliografica, 2011, ISBN 9788870757019. pubblicazioni online commentate durante le lezioni. Forest Woody Horton, Understanding information literacy: a primer, free download da http://www.unesco.org/new/en/communication-and-information/resources/publications-and-communication-materials/publications/full-list/understanding-information-literacy-a-primer/
Andrew Whithworth, Radical Information Literacy. Reclaiming the Political Heart of the IL Movement, Elsevier, 2014, ISBN 9781843347484
Obiettivi formativi
• obiettivi - conoscenze e comprensione: capire come e dove trovare le informazioni • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: saper gestire e usare le informazioni reperite • obiettivi - espressione di giudizi: saper valutare le informazioni reperite • obiettivi - abilità nella comunicazione: saper comunicare le informazioni in modo corretto ed efficace • obiettivi - capacità di studio: utilizzare molteplici fonti di informazione
knowing how and where to find information; how to manage and use the found information; to evaluate the found information; to efficiently and properly communicate the found information and globally to use multiple information sources
Prerequisiti
Nessuno
None
Metodi didattici
lezione frontale con analisi collaborativa di siti web
frontal lesson with collective website analysis
Modalità di verifica dell'apprendimento
scritto, 10 domande a risposta aperta. ogni risposta riceve un punteggio da 0 a 3 punti
written , 10 open-ended questions . each answer receives a score from 0 to 3 points
Programma esteso
il corso affronterà la tematica dell'information literacy come parte del più ampio contesto della biblioteconomia e come effetto di un disallineamento tra alfabetizzazione e acculturazione al mondo della stampa, e e alfabetizzazione al mondo digitale • unità didattica 1: presentazione del corso • unità didattica 2: definizioni di information literacy • unità didattica 3: definizioni di information literacy (2) • unità didattica 4: definizione del problema informativo • unità didattica 5: individuazione delle fonti di informazione • unità didattica 6: formulazione della ricerca • unità didattica 7: valutazione degli esiti • unità didattica 8: pubblicazione degli esiti • unità didattica 9: metodo SEWCOM[6] (Seach the Web with Concept Maps) • unità didattica 10: metodo BIG6TM • unità didattica 11: modello di Davidson e Stenberg: problem solving e pensiero analogico • unità didattica 12: licenze CC e diritto d'autore • unità didattica 13: linguaggio di ricerca di Google • unità didattica 14: formati bibliografici • unità didattica 15: riassunto conclusivo dei temi del corso
the information literacy theme will be examined in the wider realm of librarianship/library & information science; and taking into account the misalignment of literacy to the print and the the digital world
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Course
ECONOMIA POLITICA B
Course ID
L0188
Academic Year
2016/2017
Year of rule
2013/2014
Degree
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
FERRERO Mario
Teachers
Ferrero Mario
CFU
6
Teaching duration (hours)
36
Individual study time
114
SSD
SECS-P/01 - ECONOMIA POLITICA
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course category
C
Year
3
Period
Primo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento
italiano
Italian
Contenuti
Principi, metodi e risultati fondamentali della microeconomia
Basic principles, methods, and results of microeconomics
Testi di riferimento
G. Mankiw, L'Essenziale di Economia, 6a ed., Zanichelli 2016
G. Mankiw, Essentials of Economics, 7th ed., Cengage Learning, 2015
Obiettivi formativi
Imparare l'approccio economico ai problemi di scelta individuale e collettiva
Learning the economic approach to problems of individual and collective choice
Prerequisiti
nessuno
none
Metodi didattici
lezioni
lectures
Modalità di verifica dell'apprendimento
esame scritto a fine corso
written exam
Programma esteso
Il programma copre i primi 16 capitoli del manuale di Mankiw. Gli argomenti principali sono i seguenti: L'approccio economico e i principi dell'economia. Interdipendenza e benefici dello scambio. Domanda, offerta, elasticità e determinazione dei prezzi di mercato. L'intervento pubblico nei mercati concorrenziali: controllo dei prezzi e tasse. Surplus dei consumatori e dei produttori, benessere sociale ed efficienza del mercato. Esternalità, beni pubblici e risorse collettive. Costi di produzione, offerta dell'impresa, ed equilibrio del mercato concorrenziale. Forme di mercato non concorrenziali: monopolio, concorrenza monopolistica e oligopolio. Le politiche anti-monopolistiche.
Il programma copre i primi 16 capitoli del manuale di Mankiw. Gli argomenti principali sono i seguenti: The course covers chapters 1-16 of the Mankiw textbook. The main topics are the following: The economic approach and the principles of economics. Interdependence and gains from trade. Demand, supply, elasticity, and the determination of market prices. Government policies in competitive markets: price controls and taxes. Consumer and producer surplus, social welfare, and the efficiency of the market. Externalities, public goods, and common property resources. Production costs, firm supply, and competitive market equilibrium. Noncompetitive markets: monopoly, monopolistic competition, and oligopoly. Anti-trust policies.
Course borrowed from
LINGUE STRANIERE MODERNE (1723) - L0188 ECONOMIA POLITICA B - VERCELLI
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Course
ISTITUZIONI DI STORIA DELL'ARTE CONTEMPORANEA
Course ID
L0769
Academic Year
2016/2017
Year of rule
2013/2014
Degree
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
VANNUGLI Antonio
Teachers
Vannugli Antonio
CFU
6
Teaching duration (hours)
36
Individual study time
114
SSD
L-ART/03 - STORIA DELL'ARTE CONTEMPORANEA
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course category
C
Year
3
Period
Secondo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento
Italiano
Italian
Contenuti
L’ARTE IN ITALIA E IN EUROPA DAL NEOCLASSICISMO AL NOVECENTO
L’ARTE IN ITALIA E IN EUROPA DAL NEOCLASSICISMO AL NOVECENTO
Testi di riferimento
Giulio Carlo Argan, L’arte moderna 1770-1970, Firenze 1970; Corrado Maltese, Storia dell’arte in Italia 1785-1943, Torino 1960; per consultazione, le monografie sugli artisti dei secoli XIX e XX della serie dei Classici dell’arte Rizzoli, Milano 1966-1981. Ulteriore bibliografia verrà indicata nel corso delle lezioni.
Giulio Carlo Argan, L’arte moderna 1770-1970, Florence 1970; Corrado Maltese, Storia dell’arte in Italia 1785-1943, Turin 1960; for consultation, the monographs on XIX- and XX-century artists from the Rizzoli Classici dell’arte series, Milan 1966-1981. Further literature will be given during the lessons.
Obiettivi formativi
• obiettivi - conoscenze e comprensione: Conoscere i principali artisti e movimenti artistici del periodo trattato e le principali tematiche oggetto delle rappresentazioni artistiche. Comprendere i rapporti tra le arti figurative e la cultura generale contemporanea e le motivazioni sottese alla creazione artistica. • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Saper collocare nel tempo e ricondurre nel contesto di un movimento artistico-culturale le singole opere d’arte. • obiettivi - espressione di giudizi: Attraverso una migliore conoscenza della produzione artística, acquisire una più profonda consapevolezza critica della storia e della cultura europea dall’inizio dell’Ottocento. • obiettivi - abilità nella comunicazione: : Imparare a descrivere un’opera d’arte con proprietà di linguaggio, distinguendo i vari livelli di lettura e interpretazione tra formale o preiconografica, iconografica e iconologica, e sapendo operare in autonomia collegamenti con il contesto geografico e culturale di appartenenza. • obiettivi - capacità di studio: Distinguere i concetti essenziali degli argomenti d’esame e saperli elaborare criticamente, alla luce della posizione degli autori e del tempo in cui sono stati espressi, in modo da saper cogliere la continua evoluzione dell’interpretazione delle opere e dei fatti artistici del passato nell’avanzare del tempo.
Detailed insights into single works of art and a careful reconstruction of their historical contexts will allow students to properly understand and discuss the principal movements of the period involved. A strong emphasis will be put on reaching higher levels of interpretation.
Prerequisiti
Conoscenza di base della storia política e culturale europea tra la Rivoluzione Francese e il periodo tra le due Guerre Mondiali
Basic knowledge of European political and cultural history between the French Revolution and the period between the two World Wars
Metodi didattici
Insegnamento orale, sopralluoghi a musei ed eventualmente mostre.
Oral lessons and one or more visits to museums of art and, possibly, temporary exhibitions.
Altre informazioni
Gli studenti impossibilitati a frequentare sono invitati a contattare il docente almeno un mese prima dell’esame per concordare i testi di studio e per ricevere eventuali materiali su supporto elettronico. In caso di mancata iscrizione agli appelli d’esame per via telematica, saranno ammessi a sostenere la prova SOLO coloro che avranno, con almeno tre giorni di anticipo, contattato il docente di persona oppure inviato un sms al telefono cellulare 349/8395631 oppure inviato un messaggio al suo indirizzo di posta elettronica. Non saranno ammesse eccezioni.
Students who can not attend are invited to contact the teacher at least one month before the exam to agree on the texts of study and to receive any material electronically. In case of failure to register for exams electronically, will be eligible to take the test ONLY those who have , at least three days in advance , contact the teacher in person or sent a text message to mobile phone 349/8395631 or sent message to his email address . No exceptions will be allowed .
Modalità di verifica dell'apprendimento
Orale, costituito da tre o quattro domande, almeno una delle quali di carattere generale sui contenuti del corso e almeno due riguardanti l’analisi e il commento di opere d’arte attraverso l’osservazione di immagini digitali sul computer. Si valuteranno la conoscenza di base dei più importanti artisti e movimenti italiani ed europei dei secoli XIX e XX, anche in rapporto alle coeve espressioni letterarie, teatrali e musicali e più in generale al pensiero del tempo; la capacità di riferire a un dato periodo e ambito culturale alcune opere d’arte proposte attraverso fotografie; di avvalersi dello studio compiuto per riflettere in modo più maturo e articolato sulla storia, specie del modo occidentale, degli ultimi due secoli; di saper analizzare lo stile, l’iconografia e le finalità delle opere d’arte del periodo studiato usando una terminologia chiara e corretta; e di sapersi orientare nella prospettiva di approfondire gli studi sulle correnti dell’arte otto-novecentesca e i loro esponenti, anche di secondo piano.
Oral, consisting of three or four questions , at least one of which is of a general nature on the course and at least two content related to the analysis and commentary of works of art through observation of digital images on your computer .
Programma esteso
Fondamenti della storia dell’arte europea tra la fine del Settecento e i movimenti novecenteschi, attraverso l’analisi delle opere. Protagonisti e correnti, moventi e tematiche. • unità didattica 1: Neoclassicismo e Romanticismo • unità didattica 2: Il Realismo e i Macchiaioli • unità didattica 3: Impressionismo e Postimpressionismo • unità didattica 4: Il Simbolismo e l’Art Noveau • unità didattica 5: Le avanguardie storiche del Novecento • unità didattica 6: Il Novecento tra il ritorno alla figurazione e l’astrattismo
An outline of European history of art between the end of the XVIII century and the XX-century art movements, through the analysis of exemplary art works. Protagonists and currents, motives and themes.
Course borrowed from
LINGUE STRANIERE MODERNE (1723) - L0769 ISTITUZIONI DI STORIA DELL'ARTE CONTEMPORANEA - VERCELLI
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Course
STORIA DELL'ARTE MEDIEVALE A
Course ID
L0049
Academic Year
2016/2017
Year of rule
2013/2014
Degree
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
LOMARTIRE Saverio
Teachers
Lomartire Saverio
CFU
6
Teaching duration (hours)
36
Individual study time
114
SSD
L-ART/01 - STORIA DELL'ARTE MEDIEVALE
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course category
C
Year
3
Period
Primo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento
Italiano
Italian
Contenuti
LINEAMENTI DI STORIA DELL'ARTE ITALIANA ED EUROPEA DAL VII AL XIV SECOLO
LINEAMENTI DI STORIA DELL'ARTE ITALIANA ED EUROPEA DAL VII AL XIV SECOLO
Testi di riferimento
Un manuale, a scelta dello studente, riferito al periodo trattato. Lo studente potrà avvalersi di qualunque manuale, purché sufficientemente aggiornato. Testo consigliato: A. Pinelli, Le ragioni della bellezza. 2. Dalla Tarda Antichità a Giotto, Torino, Loescher 2012 (ATTENZIONE: "EDIZIONE ROSSA", con DVD). Altri testi utili: E. Cerchiari – P. L. De Vecchi, Arte nel tempo, Milano. Bompiani, 1999 (e succ. edd.): vol. I, tomo 1: Dalla preistoria alla tarda Antichità, pp. 272-299; vol. I tomo II: Il Medioevo, tutto il volume E. Bairati – A. Finocchi, Arte in Italia, vol. I, Torino, Loescher, 1984 e succ. edd. [solo le parti corrispondenti al programma]. M. Becchis - L. Galli - G. Valenzano, Il medioevo (vol. 1B de L’arte e la Storia dell’Arte, a cura di Rita Scrimieri, Milano, Minerva Italica, 2002; G. Bora, G. Fiaccadori, A. Negri, A. Nova, I luoghi dell'Arte. Storia, opere, percorsi, Vol. 2, Milano, Electa Scuola, 2009. Altra bibliografia di riferimento (facoltativa) verrà indicata nel corso delle lezioni. Si consiglia inoltre di ricorrere, per chiarimenti e approfondimenti su taluni temi generali e su singoli contesti o monumenti, all'"Enciclopedia dell'Arte Medievale", Roma, Istituto dell'Enciclopedia Italiana, 12 voll., posseduto dalla Biblioteca di Dipartimento.
Suggested manual: A. Pinelli, Le ragioni della bellezza. 2. Dalla Tarda Antichità a Giotto, Torino, Loescher 2012 (INSTRUCTIONS: "RED EDITION", with DVD). Othe useful manuals: E. Bairati – A. Finocchi, Arte in Italia, vol. I, Torino, Loescher, 1984 e succ. edd. [only the sections related to the program]. M. Becchis - L. Galli - G. Valenzano, Il medioevo (vol. 1B de L’arte e la Storia dell’Arte, a cura di Rita Scrimieri, Milano, Minerva Italica, 2002; G. Bora, G. Fiaccadori, A. Negri, A. Nova, I luoghi dell'Arte. Storia, opere, percorsi, Vol. 2, Milano, Electa Scuola, 2009. Futher readings (optional) will be indicated in the lectures. It is also advisable to consult, for explanations and information on certain topics of general and individual contexts or monuments, the '"Enciclopedia dell'Arte Medievale", Rome, Istituto dell'Enciclopedia Italiana, 12 vols., owned by the Department's Library.
Obiettivi formativi
• obiettivi - conoscenze e comprensione: Conoscere l'evoluzione del linguaggio artistico dalla tarda antichità all'inizio del Rinascimento. Comprendere i codici rappresentativi e iconografici. • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Saper riconoscere l'ambito regionale, cronologico di un manufatto storico artistico o di un'architettura medievale. Capacità di comprensione del codice iconografico di un'immagine o dei dati tipologico strutturali di un'architettura del Medioevo. • obiettivi - espressione di giudizi: Saper dedurre il ruolo storico-culturale di un manufatto e saperlo correlare al contesto coevo in ambito europeo. • obiettivi - abilità nella comunicazione: Saper illustrare i caratteri e i contenuti salienti di un manufatto storico artistico o architettonico del Medioevo. • obiettivi - capacità di studio: Saper affrontare, sulle basi delle conoscenze acquisite nel corso delle lezioni, la valutazione (lettura e decodifica) di un contesto artistico o architettonico di età medievale.
Being able to face, on the basis of the knowledge acquired during the course, the evaluation (reading and decoding) of an artistic or architectural context of the Middle Ages, sspecially with the knowledge and skills of comparison between the different aspects: typological, iconographic, stylistic of a monument or work of art of the Middle Ages in the European context.
Prerequisiti
Nozioni (livello scolastico) di Storia, di Letteratura e di Filosofia del Medioevo
Basic concepts (school level) in History, Literature and Philosophy of the Middle Ages
Metodi didattici
Lezioni frontali; esercitazioni e seminari visite a monumenti, musei e mostre.
Lectures, tutorials and seminars, visits to monuments, museums and exhibitions.
Modalità di verifica dell'apprendimento
Al termine del corso è prevista una prova di valutazione sotto forma di esame orale, della durata minima di venti minuti, tendente a verificare il raggiungimento degli obiettivi didattici tramite riconoscimento delle immagini di un manuale e capacità descrittiva delle stesse, oltre a capacità di mettere in relazione le opere con i contesti culturali / artistici / architettonici de periodo di riferimento.
At the end of the course there will be a test of assessment in the form of oral examination , lasting a minimum of twenty minutes, tending to check the achievement of educational goals through image recognition of a manual and descriptive power of the same, as well as capacity to relationship works with cultural / artistic contexts / Architectural de reference period .
Programma esteso
Il corso intende fornire agli studenti la conoscenza delle principali problematiche relative alla lettura dell’immagine medievale e all’evoluzione del linguaggio artistico e architettonico nel Medioevo, con attenzione ai connotati iconografici, rappresentativi, cronologici. • unità didattica 1: Propedeutica: il concetto storiografico di Medioevo applicato alla storia dell'arte e dell'architettura. • unità didattica 2: Concetti di base: tradizione figurativa, iconografia, codici rappresentativi. • unità didattica 3: Esemplificazioni attraverso lo studio di materiale illustrativo proiettato a lezione ed eventuali visite a muse e monumenti. • unità didattica 4: Il problema delle tecniche dell'architettura e dell'arte nel Medioevo: cantieri e laboratori artistici. I trattati: Mappae Clavicula, Teofilo, Cennino Cennini.
The course aims to provide students with the knowledge of the main issues related to the reading of the image and the evolution of language in medieval art and architecture in the Middle Ages, with attention to iconographic, representative, chronological data.
Course borrowed from
LETTERE (1722) - LE0174 STORIA DELL'ARTE MEDIEVALE A - VERCELLI
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Course
LETTERATURA SPAGNOLA I ANNO A
Course ID
L0473
Academic Year
2016/2017
Year of rule
2013/2014
Degree
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
TRAMBAIOLI Marcella
Teachers
Trambaioli Marcella
CFU
6
Teaching duration (hours)
30
Individual study time
120
SSD
L-LIN/05 - LETTERATURA SPAGNOLA
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course category
C
Year
3
Period
Secondo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento
Italiano
Italian
Contenuti
LETTERATURA SPAGNOLA MODERNA E CONTEMPORANEA A: IL TEATRO SPAGNOLO PRIMA E DOPO LA GUERRA CIVILE: FRA IMPEGNO E AVANGUARDIA
LETTERATURA SPAGNOLA MODERNA E CONTEMPORANEA A: IL TEATRO SPAGNOLO PRIMA E DOPO LA GUERRA CIVILE: FRA IMPEGNO E AVANGUARDIA
Testi di riferimento
Testi critici: -Francisco Ruiz Ramón, Historia del Teatro Español, Siglo XX, Madrid, Cátedra: “Valle-Inclán (1866-1936) y su teatro en libertad”, pp. 93-142; «Ramón Gómez de la Serna», pp. 155-161; «Max Aub, testigo», 245-269; «Alberti», pp. 209-224. -Cardona, Rodolfo, Zahareas, Anthony N., Visión del esperpento, Madrid, Castalia, 1982, selezione. -Silvia Monti, Sala d’attesa. Il teatro incompiuto di Max Aub, Roma, Bulzoni Editore; selezione. -Marcella Trambaioli, “El desconfiado prodigioso” y “Jácara del avaro” de Max Aub: estilización del teatro clásico y magisterio de Valle-Inclán, in Max Aub de la farsa a la tragedia Actas de las Jornadas de estudio, a cura di Silvia Monti, Verona, Edizioni Fiorini, 2004, pp. 17-33. -G. Torres Nebrera, «Introducción», Alberti, Noche de guerra... -A. Muñoz-Alonso López, «Introducción», Teatro español de vanguardia, Madrid, Clásicos Castalia, pp. 9-72. I testi, primari e critici, sono disponibili in dispensa in pdf sul DIR: B. STORIA DELLA LETTERATURA Gli studenti dovranno dimostrare conoscenza del periodo letterario corrispondente: Ottocento e Novecento -lo studio si baserà su una selezione in dispensa pdf dei seguenti testi: M. G. Profeti [a cura di], L’età moderna della letteratura spagnola. L’Ottocento. Firenze, La Nuova Italia, 2000; M. G. Profeti [a cura di], L’età contemporanea della letteratura spagnola. Il Novecento, Firenze, La Nuova Italia, 2002; Valeria Scorpioni Coggiola, Tempo di silenzio e tempo di parola, Torino, Il Segnalibro, 1995, selezione [dispensa in pdf].
Critical texts: -Francisco Ruiz Ramón, Historia del Teatro Español, Siglo XX, Madrid, Cátedra: “Valle-Inclán (1866-1936) y su teatro en libertad”, pp. 93-142; «Ramón Gómez de la Serna», pp. 155-161; «Max Aub, testigo», 245-269; «Alberti», pp. 209-224. -Cardona, Rodolfo, Zahareas, Anthony N., Visión del esperpento, Madrid, Castalia, 1982, selezione. -Silvia Monti, Sala d’attesa. Il teatro incompiuto di Max Aub, Roma, Bulzoni Editore; selezione. -Marcella Trambaioli, “El desconfiado prodigioso” y “Jácara del avaro” de Max Aub: estilización del teatro clásico y magisterio de Valle-Inclán, in Max Aub de la farsa a la tragedia Actas de las Jornadas de estudio, a cura di Silvia Monti, Verona, Edizioni Fiorini, 2004, pp. 17-33. -G. Torres Nebrera, «Introducción», Alberti, Noche de guerra... -A. Muñoz-Alonso López, «Introducción», Teatro español de vanguardia, Madrid, Clásicos Castalia, pp. 9-72. all texts are available in pdf on DIR: B. History of literature M. G. Profeti [a cura di], L’età moderna della letteratura spagnola. L’Ottocento. Firenze, La Nuova Italia, 2000; M. G. Profeti [a cura di], L’età contemporanea della letteratura spagnola. Il Novecento, Firenze, La Nuova Italia, 2002; Valeria Scorpioni Coggiola, Tempo di silenzio e tempo di parola, Torino, Il Segnalibro, 1995, selezione [dispensa in pdf].
Obiettivi formativi
• obiettivi - conoscenze e comprensione: Conoscenza della storia della letteratura spagnola dell'800 e 900, in particolare del teatro del periodo delle avanguardie, prima e dopo la guerra civile • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: acquisizione di un metodo di analisi di un testo letterario acquisizione della capacità critica per valutare l'aderenza di un testo determinato al codice del genere e del movimento letterario in cui si iscrive analisi di testi teatrali di alcuni dei maggiori autori dell'epoca corrispondente • obiettivi - espressione di giudizi: valutazione del grado di adesione di un testo al movimento e genere corrispondente • obiettivi - abilità nella comunicazione: saper esporre e difendere il proprio giudizio in una discussione letteraria saper esprimere i risultati dell'analisi letteraria con la terminologia appropriata • obiettivi - capacità di studio: saper riconoscere le caratteristiche di un movimento letterario in un testo a partire dall'analisi delle formule stilistiche e retoriche, della struttura e caratteristiche drammaturgiche
to be able to analize dramatic texts based on the basic knowledge of the specific literary trends, dramatic structures and style
Prerequisiti
Conoscenze di base della storia della letteratura e del teatro europei dell'800 e 900, in particolare l'epoca delle avanguardie
basic knowledge of European History of Literature and Theater, especially of the avant-garde trend
Metodi didattici
lezioni frontali, analisi testuale
lectures, sample of textual analysis
Modalità di verifica dell'apprendimento
esame orale, domande sulla storia della letteratura del periodo corrispondente, e analisi testuale
oral examination , questions on the history of the corresponding period literature and textual analysis
Programma esteso
Oltre ad un panorama della scena teatrale fra 800 e 900, si cercherà di approfondire il rapporto del teatro con la convulsa realtà storica della Spagna del ‘900, prima e dopo la guerra civile, attraverso la lettura integrale e l’inquadramento storico-letterario di 4 testi: -Ramón del Valle-Inclán, Luces de Bohemia -Ramón Gómez de la Serna, Los medios seres -Max Aub, El desconfiado prodigioso -Rafael Alberti, Noche de guerra en el paseo del Prado
A general view of the spanish theater in XIXth and XXth centuries Study of the avant-garde theater through the analysis of the following texts available in pdf on DIR: -Ramón del Valle-Inclán, Luces de Bohemia -Ramón Gómez de la Serna, Los medios seres -Max Aub, El desconfiado prodigioso -Rafael Alberti, Noche de guerra en el paseo del Prado
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Course
LETTERATURA TEDESCA I ANNO A
Course ID
L0477
Academic Year
2016/2017
Year of rule
2013/2014
Degree
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
MASSINO Guido
Teachers
Massino Guido
CFU
6
Teaching duration (hours)
30
Individual study time
120
SSD
L-LIN/13 - LETTERATURA TEDESCA
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course category
C
Year
3
Period
Secondo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento
Italiano
Italian
Contenuti
INTRODUZIONE ALLA LETTERATURA TEDESCA DEL NOVECENTO
INTRODUZIONE ALLA LETTERATURA TEDESCA DEL NOVECENTO
Testi di riferimento
Programma d'esame 1)Hugo von Hofmannsthal, Lettera di Lord Chandos, BUR 2) Gerog Trakl, Poesie, Garzanti, 15 liriche a scelta 3) Franz Kafka, La metamorfosi , Garzanti 4) Stefan Zweig, Il mondo di ieri, Mondadori. 5) Thomas Mann, Tonio Kröger, Einaudi. ANTON REININGER (a cura di), Storia della Letteratura tedesca. Fra l’illuminismo e il postmoderno 1700-2000, Rosenberg & Sellier, Torino 2006, capitoli VI e VII e VIII (maggiori informazioni saranno date durante il corso)
Hugo von Hofmannsthal, Lettera di Lord Chandos, BUR 2) Gerog Trakl, Poesie, Garzanti, 15 liriche a scelta 3) Franz Kafka, La metamorfosi , BUR 4) Stefan Zweig, Il mondo di ieri, Mondadori. 5) Thomas Mann, Tonio Kröger, Einaudi. ANTON REININGER (a cura di), Storia della Letteratura tedesca. Fra l’illuminismo e il postmoderno 1700-2000, Rosenberg & Sellier, Torino 2006
Obiettivi formativi
• obiettivi - conoscenze e comprensione: Comprensione delle tematiche, del contesto storico, culturale ed estetico delle opere analizzate nel corso • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Capacità di analizzare le tematiche delle opere trattate e porle in relazione con il contesto storico-letterario • obiettivi - espressione di giudizi: Capacità d'individuare le tematiche portanti nelle opere analizzate e di esprimere un giudizio personale sulle opere stesse. • obiettivi - abilità nella comunicazione: Capacità d'individuare le tematiche portanti nelle opere analizzate e di esprimere un giudizio personale sulle opere stesse. • obiettivi - capacità di studio: Capacità di leggere con molta attenzione le opere, di stabilire correlazioni fra di esse, di recuperare autonomamente le informazioni storiche e culturali
The course aims at conveying knowledge and critical instruments for a better understanding of German literature of 20th century. The students are expected to apply comprehension of cultural context and specific literary information to a methodical analysis of given texts. They are also asked to work on building a personal response and interpretation of the texts.
Prerequisiti
Nessuno
None
Metodi didattici
lezioni orali Lezioni frontali e attività di lettura in classe di testi primari
Aalitical readings and translatin of primary texts
Modalità di verifica dell'apprendimento
Esame orale
Oral examination
Programma esteso
Lettura e analisi di alcune delle opere più significative della letteratura tedesca del Novecento • unità didattica 1: Introduzione • unità didattica 2: La letteratura viennese a inizio Novecento • unità didattica 3: Hugo von Hofmannsthal • unità didattica 4: Hugo von Hofmannsthal • unità didattica 5: L'espressionismo • unità didattica 6: Georg Trakl • unità didattica 7: Georg Trakl • unità didattica 8: Franz Kafka • unità didattica 9: Franz Kafka • unità didattica 10: Franz Kafka • unità didattica 11: Stefan Zweig • unità didattica 12: Stefan Zweig • unità didattica 13: Thomas Mann • unità didattica 14: Thomas Mann • unità didattica 15: Thomas Mann
Analytical reading of some texts of German literature of 20th century
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Course
LINGUISTICA INGLESE A
Course ID
L1201
Academic Year
2016/2017
Year of rule
2013/2014
Degree
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
FORMENTELLI MAICOL
Teachers
Formentelli Maicol
CFU
6
Teaching duration (hours)
30
Individual study time
120
SSD
L-LIN/12 - LINGUA E TRADUZIONE - LINGUA INGLESE
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course category
C
Year
3
Period
Secondo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento
Inglese
English
Contenuti
DISCOVERING CONTEMPORARY ENGLISH: MORPHO-SYNTACTIC AND LEXICAL ASPECTS
DISCOVERING CONTEMPORARY ENGLISH: MORPHO-SYNTACTIC AND LEXICAL ASPECTS
Testi di riferimento
Jackson, Howard - Ze Amvela, Etienne (2007) Words, meaning and vocabulary: an introduction to modern English lexicology. 2nd Edition. London, New York: Cassell. ISBN: 9780826490186. Gramley S & Patzold (2004) A survey of modern English. 2nd Edition. London: Routledge. (SELECTED CHAPTERS). Biber, Douglas, Stig Johansson, Geoffrey Leech, Susan Conrad and Edward Finegan (1999) The Longman grammar of spoken and written English. London: Longman. (SELECTED CHAPTERS). Ulteriore supporto per revisione ed esercizi: D. Biber, S. Conrad, G. Leech: Longman Student Grammar of Spoken and Written English, Harlow: Pearson Education, 2002 (ISBN 9780582237261). S. Conrad, D. Biber, G. Leech: Longman Student Grammar of Spoken and Written English Workbook, Harlow: Pearson Education, 2002 (978-0582539426) Altre indicazioni bibliografiche verranno date a lezione e saranno disponibili su DIR.
Jackson, Howard - Ze Amvela, Etienne (2007) Words, meaning and vocabulary: an introduction to modern English lexicology. 2nd Edition. London, New York: Cassell. ISBN: 9780826490186. Gramley S & Patzold (2004) A survey of modern English. 2nd Edition. London: Routledge. (SELECTED CHAPTERS). Biber, Douglas, Stig Johansson, Geoffrey Leech, Susan Conrad and Edward Finegan (1999) The Longman grammar of spoken and written English. London: Longman. (SELECTED CHAPTERS). Additional support for revision and exercises: D. Biber, S. Conrad, G. Leech: Longman Student Grammar of Spoken and Written English, Harlow: Pearson Education, 2002 (ISBN 9780582237261). S. Conrad, D. Biber, G. Leech: Longman Student Grammar of Spoken and Written English Workbook, Harlow: Pearson Education, 2002 (978-0582539426) Further references will be given in class and will be available on DIR.
Obiettivi formativi
• obiettivi - conoscenze e comprensione: Conoscenza e comprensione di alcuni aspetti legati alla morfosintassi e lessico della lingua inglese. • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Capacità di analizzare la lingua inglese a diversi livelli della morfologia, sintassi e semantica. • obiettivi - espressione di giudizi: Capacità di esprimere giudizi sulla complessità morfosintattica e lessicale di testi di genere diverso. • obiettivi - abilità nella comunicazione: Capacità utilizzare una lingua complessa ed elaborata dal punto di vista morfosintattico e lessicale. • obiettivi - capacità di studio: Capacità di utilizzare il lessico specifico, gli strumenti e le nozioni acquisite durante il corso nell’analisi di testi scritti e orali di genere diverso.
At the end of the course students should be able to apply the specific terminology, analytical tools and notions acquired in class for the analysis of complex written and oral texts belonging to different genres.
Prerequisiti
Superamento dell'esame propedeutico del I anno (Lingua inglese esercitazioni I anno).
Students must have passed the 1st year exam (Lingua inglese esercitazioni I anno).
Metodi didattici
Lezioni frontali, materiale su DIR
Face-to-face lessons, material on DIR
Altre informazioni
L'esame prevede la risposta in inglese ad alcuni quesiti di natura teorica e lo svolgimento di alcuni esercizi di classificazione e analisi linguistica. La prova scritta ha la durata di circa 2 ore. Il modulo di Linguistica inglese A è integrato al modulo di Lingua inglese esercitazioni II anno nel corso di Lingua inglese II (12 CFU) e verrà pertanto registrato dopo il superamento degli esami finali di entrambi i moduli
The examination includes the English response to certain questions of a theoretical nature and conduct of some classification exercises and linguistic analysis . The written test lasts about 2 hours . The English Linguistics A module is integrated to the English Language module exercises second year in English Language II ( 12 ECTS ) and will therefore be registered after passing the final exams of both modules
Modalità di verifica dell'apprendimento
Esame_scritto
Written test
Programma esteso
A partire dalle nozioni di registro e genere testuale il corso prenderà in esame alcuni aspetti strutturali del sistema linguistico inglese, con particolare attenzione alla morfosintassi e al lessico: - Parsing, riconoscimento parti del discorso. - Regole di formazione delle parole (derivazione, composizione, conversion, clipping, blends, acronyms). - Identificazione e analisi di sintagmi semplici e complessi (pre- e post-modificazione). - Le clausole (clausole semplici e complesse, ellissi, minor ed embedded clauses). - Le relazioni lessicali (sinonimia, antonimia, iperonimia, iponomia, meronimia). - Le nozioni di collocation and colligation. - Unità lessicali semplici e complesse (binomials, idioms, proverbs). - La metafora. - Accenni alla variazione sociolinguistica dell’inglese.
Moving from the notions of register and genre the course aims to explore some structural aspects of the English language, with a focus on morpho-syntax and lexicon: - Parsing and Part of Speech (POS) identification. - Rules of word formation (derivation, composition, conversion, clipping, blends, acronyms). - Identification and analysis of simple and complex phrases (pre- and post-modification). - Lexical relations (synonymy, antonymy, hyperonimy, hyponymy, meronymy). - The notions of collocation and colligation. Simple and complex lexical units (binomials, idioms, proverbs). - Metaphors. - Aspects of sociolinguistic variation in English.
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Course
LINGUISTICA TEDESCA A
Course ID
L1205
Academic Year
2016/2017
Year of rule
2013/2014
Degree
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
RAVETTO Miriam
Teachers
Ravetto Miriam
CFU
6
Teaching duration (hours)
30
Individual study time
120
SSD
L-LIN/14 - LINGUA E TRADUZIONE - LINGUA TEDESCA
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course category
C
Year
3
Period
Primo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento
Italiano e Tedesco
Italian and German
Contenuti
INTRODUZIONE ALLA LINGUISTICA DEL TEDESCO TRA DIACRONIA E SINCRONIA
INTRODUZIONE ALLA LINGUISTICA DEL TEDESCO TRA DIACRONIA E SINCRONIA
Testi di riferimento
C. Di Meola, Introduzione alla linguistica tedesca, Roma, Bulzoni 2007 o 2009. D. Mazza (a cura di), La lingua tedesca. Storia e testi. Roma, Carocci, 2013. E. Hentschel / T. Harden, Einführung in die germanistische Linguistik, Oxford, Peter Lang, 2014. Stricker, Stefanie et al. (2016). Sprachhistorisches Arbeitsbuch zur deutschen Gegenwartssprache. Heidelberg: Universitaetsverlag.
C. Di Meola, Introduzione alla linguistica tedesca, Roma, Bulzoni 2007 o 2009. D. Mazza (a cura di), La lingua tedesca. Storia e testi. Roma, Carocci, 2013. E. Hentschel / T. Harden, Einführung in die germanistische Linguistik, Oxford, Peter Lang, 2014. Stricker, Stefanie et al. (2016). Sprachhistorisches Arbeitsbuch zur deutschen Gegenwartssprache. Heidelberg: Universitaetsverlag.
Obiettivi formativi
• obiettivi - conoscenze e comprensione: Il corso ha l'obiettivo di fornire solide conoscenze di base per l'analisi linguistica del tedesco dal punto di vista sia sincronico che diacronico. • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Attraverso il corso gli studenti potranno sviluppare competenze per identificare le principali caratteristiche fonetiche, morfologiche, sintattiche e lessicali della lingua tedesca. Le conoscenze acquisite potranno essere sfruttate e applicate concretamente nella produzione scritta e orale. • obiettivi - espressione di giudizi: Attraverso il corso gli studenti acquisiranno la capicità di esaminare e valutare i tratti caratteristici della lingua tedesca in prospettiva sincronica, con uno sguardo alle manifestazioni linguistiche del tedesco contemporaneo, e in prospettiva diacronica, in modo da identificare i mutamenti della lingua attraverso il tempo che hanno condotto agli usi linguistici odierni. • obiettivi - abilità nella comunicazione: Attraverso l'analisi delle strutture morfo-sintattiche, lessicali e per mezzo di un approccio pragmatico, il corso mira a rafforzare le capacità comunicative degli studenti nell'ambito della produzione sia orale che scritta. • obiettivi - capacità di studio: Il corso mira a potenziare le capacità di studio e riflessione linguistica degli studenti.
The course aims to reinforce and develop students' knowledge about the phonetic, morphological, syntactic, lexical and pragmatic characteristics of German language from a synchronic and diachronic point of view.
Prerequisiti
Conoscenza di base della lingua tedesca
Conoscenza di base della lingua tedesca
Metodi didattici
Lezioni frontali a carattere seminariale
Frontal seminar lessons
Modalità di verifica dell'apprendimento
Esame_scritto
Written test
Programma esteso
La prima parte del corso offre un'introduzione alla linguistica sincronica della lingua tedesca, concentrandosi in modo particolare sulla fonetica e fonologia, morfologia, sintassi, lessico e pragmatica del tedesco. La seconda parte propone una descrizione diacronica del tedesco, con particolare attenzione ai momenti storico-linguistici più significativi.
The first part of the course offers an introduction to the phonetic, morphological, syntactic, lexical and pragmatic uses of the today's German language. The second part proposes a diachronic description of German with particular attention to the main historical-linguistic phases.
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Course
LINGUISTICA GENERALE A
Course ID
L0092
Academic Year
2016/2017
Year of rule
2013/2014
Degree
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
CASTAGNETO Marina
Teachers
Castagneto Marina
CFU
6
Teaching duration (hours)
30
Individual study time
120
SSD
L-LIN/01 - GLOTTOLOGIA E LINGUISTICA
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course category
C
Year
3
Period
Secondo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento
Italiano
Italian
Contenuti
INTRODUZIONE ALLA LINGUISTICA GENERALE
INTRODUZIONE ALLA LINGUISTICA GENERALE
Testi di riferimento
Berruto, Gaetano/ Cerruti, M., La Linguistica. Un corso introduttivo, Torino, UTET, 2011, (capp.1-6). - Luraghi, Silvia/ Thornton, Anna M., Linguistica generale: esercitazioni e autoverifica, Roma, Carocci.
(For foreigner students only, instead of the previous bibliography in Italian): Yule, G. The study of language, Cambridge, Cambridge University Press.
Obiettivi formativi
• obiettivi - conoscenze e comprensione: Comprendere le basi teoriche della disciplina, articolata nei suoi diversi livelli (fonetica, fonologia, morfologia, sintassi, semantica, tipologia), acquisendo familiarità con la terminologia linguistica. • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Sapere riconoscere negli enunciati linguistici (proposti in diverse lingue del mondo) i fenomeni e le caratteristiche linguistiche presentate teoricamente. Sapere trascrivere parole, sintagmi ed enunciati in IPA (alfabeto fonetico internazionale), sapere segmentare un enunciato in morfemi, riconoscendone il tipo, sapere affrontare l'analisi sintattica di semplici enunciati in italiano secondo le regole della grammatica generativo-trasformazionale, sapere riconoscere la tipologia morfologica e sintattica di una lingua, anche sconosciuta. • obiettivi - espressione di giudizi: Sapere riconoscere quali fenomeni linguistici operano negli esempi proposti. Sapere affrontare un'analisi linguistica in modo autonomo • obiettivi - abilità nella comunicazione: Sapere esprimere la propria conoscenza della disciplina, e dimostrare la capacità di adoperare la terminologia tecnica in modo appropriato • obiettivi - capacità di studio: Sapere approfondire lo studio della linguistica generale, affrotando la lettura della manualistica tecnica.
The students should be acquainted with the basic notions of the main linguistic fields. phonetics, phonology, morphology, syntax, semantics, typology. They should recognize the main features of the language as a sign system, they should be able to transcribe words and sentences in IPA alphabet, to segment a sentence in morphemes, to build up a syntactic tree, to distinguish the kind of morphologic an syntactic typology of different languages.
Prerequisiti
Nessuno
None
Metodi didattici
Lezioni orali ed esercitazioni
Theorical and practical lessons
Altre informazioni
Saranno previste delle esercitazioni per aiutare gli studenti nell'apprendimento
There will be exercises to help students in learning
Modalità di verifica dell'apprendimento
Esame scritto
Written test
Programma esteso
Il modulo prevede un’introduzione alle discipline linguistiche e alle nozioni di lingua e segno linguistico. Saranno approfonditi i livelli d’analisi di fonetica e fonologia, morfologia, sintassi, tipologia morfologica e sintattica. Si faranno esempi da diverse lingue europee e non, ma in particolare da inglese, francese, spagnolo e tedesco. • unità didattica 1: Presentazione della disciplina • unità didattica 2: Fonetica: nozioni generali. L'apparato fonatorio • unità didattica 3: Trascrizione IPA: le vocali • unità didattica 4: Trascrizione IPA: le consonanti • unità didattica 5: Fonologia: fonemi, struttura sillabica • unità didattica 6: Morfologia: nozione di morfema e sua tipologizzazione • unità didattica 7: Regole di formazione di parola • unità didattica 8: Sintassi: Elementi minimi di grammatica generativo-trasformazionale. Principi e parametri • unità didattica 9: La nozione di sintagma. La frase come sintagma. Esempi di analisi • unità didattica 10: Funzioni sintattiche, ruoli semantici. Organizzazione pragmatico-informativa della frase • unità didattica 11: Il lessico • unità didattica 12: Il significato e l'uso delle parole e delle frasi: semantica e pragmatica • unità didattica 13: Le lingue del mondo: classificazione genetica, areale, tipologica • unità didattica 14: Caratteristiche semiotiche della lingua; iconicità e arbitrarietà • unità didattica 15: Esercitazioni al test
This course aims to present what a language is. After having showed how human language works as a sign system, we will deal with the main fields of linguistics: phonetics, phonology, morphology, syntax, semantics, llinguistic typology. All the linguistic levels will be exemplified on different European and Extra-european languages, but a particular attention will be paid to English, Frenche, Spanish and German.
Course borrowed from
LINGUE STRANIERE MODERNE (1723) - L0092 LINGUISTICA GENERALE A - VERCELLI
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Course
LETTERATURA ITALIANA I
Course ID
L0744
Academic Year
2016/2017
Year of rule
2013/2014
Degree
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
TESIO Giovanni
Teachers
Tesio Giovanni
CFU
6
Teaching duration (hours)
30
Individual study time
120
SSD
L-FIL-LET/10 - LETTERATURA ITALIANA
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course category
C
Year
3
Period
Primo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento
Italiano
Italian
Contenuti
STORIA E TESTI DELLA POESIA IN DIALETTO DALL'OTTOCENTO AI GIORNI NOSTRI
STORIA E TESTI DELLA POESIA IN DIALETTO DALL'OTTOCENTO AI GIORNI NOSTRI
Testi di riferimento
Sono previste dispense che saranno messe a disposizione degli studenti a fine corso. Dispense che dovranno essere integrate dai saggi "dialettali" contenuti nel volume di G. Tesio, "La poesia ai margini", Novara, Interlinea, 2014.
Sono previste dispense che saranno messe a disposizione degli studenti a fine corso. Dispense che dovranno essere integrate dai saggi "dialettali" contenuti nel volume di G. Tesio, "La poesia ai margini", Novara, Interlinea, 2014.
Obiettivi formativi
• obiettivi - conoscenze e comprensione: Conoscenza di una delle dorsali lungo le quali si è mossa la Letteratura Italiana almeno dal Cinquecento in poi, con la particolare accelerazione degli ultimi due secoli • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Capacità di intendere la complessità del fenomeno e di leggerne alcuni dei testi esemplari, che soprattutto dall'Illuminismo-Romanticismo in poi hanno caratterizzato non pochi esiti egregi della storia letteraria nazionale • obiettivi - espressione di giudizi: Capacità di cogliere gli elementi distintivi di esemplari diversi, di collocarli nel loro contesto storico e di coglierne le affinità e le diversità in un ampio circuito di riferimenti comparativi • obiettivi - abilità nella comunicazione: Capacità di esprimersi correttamente nel riferire forme e contenuti dei testi analizzati • obiettivi - capacità di studio: Capacità di cogliere gli elementi essenziali della materia proposta con un congruo tempo di riflessione e con un'adeguata applicazione mentale
Prerequisiti
Conoscenze storico-letterarie di base fornite dalla scuola superiore frequentata
Metodi didattici
Lezioni frontali nella fiducia costante che la parola - se chiara e commisurata - possa bastare a creare sia disponibilità d'ascolto, sia - in qualche modo - un buon esempio di abilità comunicative
Modalità di verifica dell'apprendimento
Non sono previste prove in itinere, salvo la disponibilità - sempre coltivata - a rispondere con la massima precisione possibile a dubbi e interrogazioni, capaci (e per questo benvenute) di sollecitare approfondimenti, di orientare scandagli in direzioni di volta in volta riconducibili a problematiche generali o a più specifici sviluppi
Programma esteso
Il modulo si propone di sviluppare definizioni e dinamiche del fenomeno "dialettale" entro il più ampio sviluppo della Letteratura in lingua, individuandone nodi e snodi particolari, corrispondenti a secoli o porzioni di secoli significativi, soprattutto a partire dal Cinque-Seicento, per approdare a certi passaggi otto-novecenteschi e a certe riprese che si sono date nel periodo che va dagli anni Settanta del Novecento fino ai giorni nostri. Ciò significa - anche in base alle riflessioni crociane riviste alla luce di alcuni aggiornamenti successivi - interrogarsi sull'ampiezza e sulla varietà di un fenomeno che non è separabile, ma profondamente integrabile con lo sviluppo della Letteratura in lingua: da Ruzante a Goldoni a Bersezio a Gallina (per il teatro), da Parini a Porta a Belli a Di Giacomo a Giotti a Marin a Pacotto a Pasolini fino alla più bruciante attualità. • unità didattica 1: La ragione storica della letteratura che si esprime in dialetto: questioni critiche. • unità didattica 2: I tempi della letteratura dialettale riflessa (a partire da una nota posizione crociana) • unità didattica 3: La nascita delle letterature dialettali: il Cinquecento. • unità didattica 4: La grande diffusione seicentesca. • unità didattica 5: La polemica Branda-Parini e la tradizione lombarda. • unità didattica 6: La posizione di Carlo Porta e la sua importanza (anche in rapporto alla diversa posizione del Manzoni). • unità didattica 7: La diversa posizione di Giuseppe Gioacchino Belli (ossia il dialetto come monumento • unità didattica 8: Una lettura del Porta. • unità didattica 9: Una lettura del Belli. • unità didattica 10: La questione del teatro in dialetto. • unità didattica 11: La diversa soluzione letteraria in Salvatore Di Giacomo e Ferdinando Russo. • unità didattica 12: L'inaugurazione del Novecento in dialetto (Virgilio Giotti e Biagio Marin). • unità didattica 13: Tra le due guerre: l'esemplare posizione di Pinin Pacòt. • unità didattica 14: Pasolini autore e antologista. • unità didattica 15: I neodialettali dagli anni Settanta a oggi.
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Course
LETTERATURA ITALIANA II
Course ID
L0909
Academic Year
2016/2017
Year of rule
2013/2014
Degree
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
GIBELLINI CECILIA
Teachers
Gibellini Cecilia
CFU
6
Teaching duration (hours)
30
Individual study time
120
SSD
L-FIL-LET/10 - LETTERATURA ITALIANA
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course category
C
Year
3
Period
Secondo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento
Italiano
Italian
Contenuti
SOGNO E DISCORSO ENIGMATICO NELLA LETTERATURA ITALIANA DALLE ORIGINI AL RINASCIMENTO.
DREAM AND ENIGMATIC SPEECH IN ITALIAN LITERATURE (14TH-16TH CENTURIES).
Testi di riferimento
Sarà allestita una dispensa articolata in due parti: la prima conterrà i testi che verranno commentati ed esaminati durante le lezioni, la seconda alcune pagine critiche funzionali all’approfondimento e allo studio per l’esame finale. La dispensa sarà disponibile alcuni giorni prima dell’inizio delle lezioni presso la Copisteria Lisa (via Galileo Ferraris 76). Gli studenti sono invitati a procurarsi la propria copia della dispensa per tempo, in modo da esserne provvisti già per la prima lezione. Gli studenti dovranno poi utilizzare un buon manuale liceale di Storia della letteratura, corredato da Antologia dei testi, per potersi preparare sugli autori e sui problemi su cui verterà il corso, e cioè: Dante, Petrarca, Boccaccio, l’Umanesimo e il Rinascimento e Ariosto (per ogni autore occorrerà un adeguato orientamento di massima: biografia; poetica; opere principali: composizione, genere, struttura, temi, caratteristiche formali).
A bundle of photocopies will be available a few days before the first class at the Copisteria “Lisa” (Via Galileo Ferraris 76). Students are invited to get their own copy in order to use it in the first lesson. Students are also invited to get a good high school manual of History of Italian literature and Anthology of texts, in order to prepare the authors and the problems on which the course will focus, namely: Dante, Petrarch, Boccaccio, Humanism and the Renaissance, and Ariosto (for each author: biography, poetry, major works: composition, genre, structure, themes, formal characteristics).
Obiettivi formativi
obiettivi - conoscenze e comprensione: conoscenza e approfondimento di alcuni testi di primaria importanza della Letteratura italiana dalle Origini al Rinascimento, con particolare attenzione al tema del sogno e alla modalità del discorso enigmatico. obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: capacità di esaminare i testi letterari secondo una prospettiva mirata, cogliendone gli elementi distintivi, collocandoli adeguatamente nel contesto storico e inquadrandoli all’interno dei generi e delle poetiche. obiettivi - espressione di giudizi: capacità di cogliere gli elementi distintivi di testi diversi e di discuterne affinità e diversità in un ampio circuito di riferimenti comparativi. obiettivi - abilità nella comunicazione: capacità di esprimersi correttamente nel riferire forme e contenuti dei testi analizzati. obiettivi - capacità di studio: capacità di cogliere gli elementi essenziali della materia proposta con un congruo tempo di riflessione e con un’adeguata applicazione mentale.
Knowledge and comprehension of some important Italian literary texts from the 14th to the 16th Century, with particular regard to enigmatic speech and to the topic of dream; ability to examine literary texts, to capture their distinctive elements, to appropriately place them in the historical context and to frame them within the genres and poetics; ability to comprehend the distinctive features of different texts and to discuss similarities and differences in a comparative perspective.
Prerequisiti
Conoscenze storico-letterarie di base fornite dalla scuola superiore frequentata.
Basic historical, literary and critical knowledge provided by high school.
Metodi didattici
Lezioni frontali con discussione; lettura e commento dei testi in aula, con domande e discussione; didattica in rete (DIR).
Lectures with discussion; reading and commentary of texts in the classroom, with questions and discussion; on-line materials (DIR).
Altre informazioni
Altre informazioni verranno fornite a lezione. Gli studenti non frequentanti sono pregati di contattare la docente (cecilia.gibellini@uniupo.it) per avere qualche indicazione di massima per la preparazione dell’esame e per concordare alcune letture integrative.
Further information will be provided in class. Non-attending students are requested to contact the teacher (cecilia.gibellini@uniupo.it) in order to have some indication for the exam and to agree some additional readings.
Modalità di verifica dell'apprendimento
La prova finale prevede un esame orale, strutturato nel modo seguente: 1) Lettura e commento di un passo e sua contestualizzazione (con opportuni riferimenti all’autore e all’opera a cui appartiene: genere, struttura, aspetti contenutistici e formali); 2) Riferimenti ad altri testi letterari collegabili, per analogia o contrasto, al testo esaminato, in riferimento soprattutto al taglio del corso, ovvero ai modi della comunicazione enigmatica e alla concezione medievale del sogno; 3) Riferimenti alle (eventuali) pagine critiche relative al testo stesso o ai problemi sollevati dalla sua analisi e commento.
Oral examination: reading and commentary of primary texts and questions and discussion on the critical texts.
Programma esteso
Il Corso prende in esame – all’interno di opere di primaria importanza della letteratura italiana – alcuni modelli di discorsi e dialoghi di tipo enigmatico, che si presentano come oscuri e richiedono un’interpretazione. In particolare saranno esaminati alcuni sogni letterari, collocandoli all’interno della riflessione medievale (e poi rinascimentale) sui sogni, sul loro valore profetico o rivelatorio e sulla loro interpretazione. Unità didattica 1: Sogni veritieri e ingannevoli dall’antichità al Medioevo. Il paradigma antico: Macrobio e la sua classificazione. Unità didattica 2: Dante: i sogni nella Vita nuova e nella Commedia (il sogno di Ugolino, i sogni profetici del Purgatorio). Unità didattica 3: Petrarca e i sogni profetici sulla morte di Laura (Rerum vulgarium fragmenta; Triumphi, il Trionfo della morte). Unità didattica 4: Boccaccio: sogni premonitori, sogni rivelatori e visioni profetiche (Elegia di Madonna Fiammetta; Decameron). Unità 5: Enigmi di parole e di immagini: l’Hypnerotomachia Poliphili. Unità 6: Ariosto e il sogno di Orlando.
The course examines – in some important Italian literary texts from the 14th to the 16th Century – some models of enigmatic speeches and dialogues, which require interpretation. In particular, some literary dreams will be examined, placing them within the medieval (and then Renaissance) ideas about dreams, their prophetic or revelatory role and their interpretation. Didactic Unit n. 1: Truthful and deceptive dreams from antiquity to the Middle Ages. Macrobius, Somnium Scipionis. Didactic Unit n. 2: Dante: dreams in Vita nuova and in the Commedia. Didactic Unit n. 3: Petrarch’s prophetic dreams (Rerum vulgarium fragmenta; Triumphi). Didactic Unit n. 4: Boccaccio: prophetic dreams, revealing dreams and prophetic visions (Elegia di Madonna Fiammetta; Decameron). Didactic Unit n. 5: Hypnerotomachia Poliphili. Didactic Unit n. 6: Ariosto and Orlando’s dream.
Course borrowed from
LETTERE (1722) - L0932 LETTERATURA ITALIANA II - VERCELLI
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Course
STORIA E CRITICA DEL CINEMA A
Course ID
L0142
Academic Year
2016/2017
Year of rule
2013/2014
Degree
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teachers
Ariotti Sergio Enrico
CFU
6
Teaching duration (hours)
30
Individual study time
120
SSD
L-ART/06 - CINEMA, FOTOGRAFIA E TELEVISIONE
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course category
C
Year
3
Period
Secondo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento
Italiano
Italian
Contenuti
Dal découpage classico al “montaggio proibito”
Dal découpage classico al “montaggio proibito”
Metodi didattici
Lezioni orali
Oral lessons
Modalità di verifica dell'apprendimento
Orale
Oral
Programma esteso
Per Pudovkin e Ejzenstejn il montaggio era, nel cinema, l’atto creativo fondamentale, più della ripresa, più della recitazione stessa. Entrambi i registi russi ereditavano dall’americano Griffith una regola precisa nell’accostamento delle inquadrature, dei campi lunghi, medi, dei primi piani, dei dettagli, dei controcampi. Una regola di narrazione filmica che essi, peraltro, vollero trasformare. Ne nacque anche il cosiddetto montaggio dialettico. Per alcuni decenni della storia del cinema molti registi hanno privilegiato le formule del montaggio, cioè una grammatica consolidata, a tutto il resto. Fu la Nouvelle vague francese a contestare e ridimensionare in modo decisivo l’importanza del montaggio classico, definito nel frattempo come “invisibile”, e del montaggio dialettico. Il teorico Andrè Bazin esaltò il piano sequenza come vera antitesi del montaggio, da lui ritenuto falsificatorio. Il corso individua alcuni grandi registi, alcuni grandi film, alcune correnti, alcune teorie, proprio per raccontare questo percorso.
Course borrowed from
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE (1724) - L0142 STORIA E CRITICA DEL CINEMA A - VERCELLI
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Course
STORIA MEDIEVALE B
Course ID
L0038
Academic Year
2016/2017
Year of rule
2013/2014
Degree
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
BARBERO Alessandro
Teachers
Barbero Alessandro
CFU
6
Teaching duration (hours)
30
Individual study time
120
SSD
M-STO/01 - STORIA MEDIEVALE
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course category
C
Year
3
Period
Secondo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento
Italiano
Italian
Contenuti
Problemi della civiltà europea nel pieno e tardo Medioevo
Problems of European Civilization in the High and Late Middle Ages
Testi di riferimento
TEXT 1 C. Wickham, Fonti archeologiche – fonti storiche: un dialogo complesso, in Storia d’Europa e del Mediterraneo, diretta da A. Barbero, IV. Il Medioevo (secoli V-XV), a cura di S. Carocci, IX: Strutture, preminenze, lessici comuni, Roma 2007, pp. 15-49 TEXT 2 P. Corrao, Pieno e basso Medioevo: metodologie della ricerca e modelli interpretativi, in Storia d’Europa e del Mediterraneo, cit., VIII: Popoli, poteri, dinamiche, Roma 2006, pp. 361-406 TEXT 3 (online), A. Barbero, La mutazione feudale TEXT 4, (online), A. Barbero, Il decollo dell’Occidente TEXT 5, G. Petralia, Crescita ed espansione, in Storia Medievale, Roma 1998 (Manuali Donzelli), pp. 291-317 TEXT 6, (online), A. Barbero, La riforma della Chiesa TEXT 7, A. Paravicini Bagliani, Il papato da Leone IX a Bonifacio VIII. Centralità e universalità, in Storia d’Europa e del Mediterraneo, cit., VIII: Popoli, poteri, dinamiche, Roma 2006, pp. 553-584 TEXT 8, L. Baietto, L’impero romano-germanico, ivi, pp. 587-623 TEXT 9, (online), A. Barbero, L’origine del Comuni TEXT 10, (online), A. Barbero, Le crociate TEXT 11, (online), A. Barbero, Feudo e signoria TEXT 12, (online), A. Barbero, Dal comune alla signoria TEXT 13, (online), A. Barbero, La vita religiosa TEXT 14, A. Esch, Le origini dell’università, in Storia d’Europa e del Mediterraneo, cit., VIII: Popoli, poteri, dinamiche, Roma 2006, pp. 709-728 TEXT 15, (online), A. Barbero, La crisi del Trecento TEXT 16, (online), A. Barbero, La rinascita dello stato
TEXT 1 C. Wickham, Fonti archeologiche – fonti storiche: un dialogo complesso, in Storia d’Europa e del Mediterraneo, diretta da A. Barbero, IV. Il Medioevo (secoli V-XV), a cura di S. Carocci, IX: Strutture, preminenze, lessici comuni, Roma 2007, pp. 15-49 TEXT 2 P. Corrao, Pieno e basso Medioevo: metodologie della ricerca e modelli interpretativi, in Storia d’Europa e del Mediterraneo, cit., VIII: Popoli, poteri, dinamiche, Roma 2006, pp. 361-406 TEXT 3 (online), A. Barbero, La mutazione feudale TEXT 4, (online), A. Barbero, Il decollo dell’Occidente TEXT 5, G. Petralia, Crescita ed espansione, in Storia Medievale, Roma 1998 (Manuali Donzelli), pp. 291-317 TEXT 6, (online), A. Barbero, La riforma della Chiesa TEXT 7, A. Paravicini Bagliani, Il papato da Leone IX a Bonifacio VIII. Centralità e universalità, in Storia d’Europa e del Mediterraneo, cit., VIII: Popoli, poteri, dinamiche, Roma 2006, pp. 553-584 TEXT 8, L. Baietto, L’impero romano-germanico, ivi, pp. 587-623 TEXT 9, (online), A. Barbero, L’origine del Comuni TEXT 10, (online), A. Barbero, Le crociate TEXT 11, (online), A. Barbero, Feudo e signoria TEXT 12, (online), A. Barbero, Dal comune alla signoria TEXT 13, (online), A. Barbero, La vita religiosa TEXT 14, A. Esch, Le origini dell’università, in Storia d’Europa e del Mediterraneo, cit., VIII: Popoli, poteri, dinamiche, Roma 2006, pp. 709-728 TEXT 15, (online), A. Barbero, La crisi del Trecento TEXT 16, (online), A. Barbero, La rinascita dello stato
Obiettivi formativi
Gli studenti otterranno una conoscenza di base e raggiungeranno una comprensione critica dei principali problemi nello sviluppo della civiltà europea nel corso del pieno e basso Medioevo, nonché un'informazione di base sul relativo dibattito scientifico. Ci si aspetta che siano in grado di applicare tale conoscenza e comprensione in qualunque occasione in cui la vita possa porli davanti a tale sfida; e di formulare il proprio giudizio critico in proposito. Dovranno inoltre essere in grado di comunicare tali conoscenze nella propria lingua materna. Va da sé che dovranno essere in grado di comprendere e apprendere le lezioni che saranno loro impartite e i testi che saranno loro assegnati per lo studio.
Students are expected to obtain a sound knowledge as well as to reach a critical understanding of the main problems in the development of European civilization through the High and Late Middle Ages, as well of some notions of the pertinent scientific debate. They are expected to be able to apply such knowledge and understanding in any occasion in which life should call them to be equal to such a challenge. They are expected to be able to formulate and express their own informed judgment thereupon. They are expected to be able to communicate the aforesaid knowledge and understanding in their own mother tongue. It goes without saying that they are expected to be able to understand and learn the lessons that will be taught and the texts they will be instructed to study.
Prerequisiti
Nessuno
None
Metodi didattici
Nelle scienze umane l'insegnamento è sempre consistito e consisterà per sempre di un semplice, ma articolato flusso di parole rivolto dall'insegnante all'uditorio, mirato a fornire agli studenti le informazioni essenziali e a stimolare una risposta critica. Questo metodo è chiamato quello della "lezione". L'insegnamento in questo corso si conformerà al suddetto venerabile modello.
In the humanities teaching has always consisted and will forever consist of a simple, yet articulated flow of words from the teacher, intended to offer to the audience essential informations as well as to stimulate a critical response. That is called a "lesson". Teaching activities in this course will conform to the aforesaid venerable pattern.
Modalità di verifica dell'apprendimento
L'esame orale, è la sola prova conclusiva e consiste in un colloquio che verte sui temi trattati in classe e sulla bibliografia assegnata dal docente.
Programma esteso
Il corso analizzerà le maggiori trasformazioni che investono l’Occidente nel corso del pieno e tardo Medioevo: la mutazione feudale, la riforma gregoriana, la nascita dei comuni, il movimento crociato, la diffusione di una nuova religiosità popolare e dei movimenti ereticali, la rinascita dello stato
The course will focus on the main transformations affecting the West through the High and Late Middle Ages: the feudal revolution, Gregorian reform, the birth of the communes, the Crusades, the new religious orders and heretical movements, the coming back of the State.
Course borrowed from
LETTERE (1722) - L0975 STORIA MEDIEVALE B - VERCELLI
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Course
STORIA MEDIEVALE A
Course ID
L0037
Academic Year
2016/2017
Year of rule
2013/2014
Degree
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
BARBERO Alessandro
Teachers
Barbero Alessandro
CFU
6
Teaching duration (hours)
30
Individual study time
120
SSD
M-STO/01 - STORIA MEDIEVALE
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course category
C
Year
3
Period
Primo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento
Italiano
Italian
Contenuti
Problemi della civiltà europea fra Tarda Antichità e Medioevo
Problems of European Civilization from Late Antiquity to the Middle Ages
Testi di riferimento
La preparazione dell’esame comporta lo studio di 13 fra dispense e articoli scientifici, per un totale di 367 pagine. Tutto il materiale sarà disponibile in rete o in fotocopia. Programma d’esame TESTO 1 (in rete): A. Barbero, Età di mezzo e secoli bui, in Lo spazio letterario del Medioevo, 2. Il Medioevo volgare, III: La ricezione del testo, Roma 2003, pp. 505-526. TESTO 2: S. Gasparri, Tardoantico e alto Medioevo: metodologie di ricerca e modelli interpretativi, in Storia d’Europa e del Mediterraneo, diretta da A. Barbero, IV. Il Medioevo (secoli V-XV), a cura di S. Carocci, VIII: Popoli, poteri, dinamiche, Roma 2006, pp. 27-56. TESTI 3 e 4 (dispense in rete): A. Barbero, La cristianizzazione; Id., Vescovi e monaci. TESTO 5 (in rete): A. Barbero, I regni romano-barbarici, in Storia d’Europa e del Mediterraneo, diretta da A. Barbero, IV. Il Medioevo (secoli V-XV), a cura di S. Carocci, VIII: Popoli, poteri, dinamiche, Roma 2006, pp. 167-212. TESTO 6: G. Petralia, A proposito dell'immortalità di "Maometto e Carlomagno" (o di Costantino), in "Storica", 1 (1995), pp. 37-87. TESTO 7: C. Wickham, Sul mutamento sociale ed economico di lungo periodo in Occidente (400-800), in “Storica”, 23 (2002), pp. 7-27. TESTO 8: D. Vera, Le forme del lavoro rurale: aspetti della trasformazione dell’Europa romana fra Tarda Antichità e Alto Medioevo, in Morfologie sociali e culturali in Europa fra Tarda Antichità e Alto Medioevo, Spoleto 1998 (Settimane, XLV), pp. 293-338. TESTO 9 (dispensa in rete): A. Barbero, Il mondo rurale e il sistema curtense TESTO 10 (dispensa in rete): A. Barbero, L'impero bizantino. TESTO 11 (dispensa in rete): A. Barbero, La nascita dell'Islam e le conquiste arabe TESTO 12 (in rete): A. Barbero, La rinascita dell’impero, da Carlo Magno. Un padre dell’Europa, Roma-Bari, Laterza, 2000, pp. 82-112. TESTO 13 (dispensa in rete): A. Barbero, Vassallaggio e beneficio.
Students are expected to work on several texts, both didactic and scientific in character. The complete list is available here: TEXT 1 (online): A. Barbero, Età di mezzo e secoli bui, in Lo spazio letterario del Medioevo, 2. Il Medioevo volgare, III: La ricezione del testo, Roma 2003, pp. 505-526. TEXT 2: S. Gasparri, Tardoantico e alto Medioevo: metodologie di ricerca e modelli interpretativi, in Storia d’Europa e del Mediterraneo, diretta da A. Barbero, IV. Il Medioevo (secoli V-XV), a cura di S. Carocci, VIII: Popoli, poteri, dinamiche, Roma 2006, pp. 27-56. TEXTS 3 - 4 (online): A. Barbero, La cristianizzazione; Id., Vescovi e monaci. TEXT 5 (online): A. Barbero, I regni romano-barbarici, in Storia d’Europa e del Mediterraneo, diretta da A. Barbero, IV. Il Medioevo (secoli V-XV), a cura di S. Carocci, VIII: Popoli, poteri, dinamiche, Roma 2006, pp. 167-212. TEXT 6: G. Petralia, A proposito dell'immortalità di "Maometto e Carlomagno" (o di Costantino), in "Storica", 1 (1995), pp. 37-87. TEXT 7: C. Wickham, Sul mutamento sociale ed economico di lungo periodo in Occidente (400-800), in “Storica”, 23 (2002), pp. 7-27. TEXT 8: D. Vera, Le forme del lavoro rurale: aspetti della trasformazione dell’Europa romana fra Tarda Antichità e Alto Medioevo, in Morfologie sociali e culturali in Europa fra Tarda Antichità e Alto Medioevo, Spoleto 1998 (Settimane, XLV), pp. 293-338. TEXT 9 (online): A. Barbero, Il mondo rurale e il sistema curtense TEXT 10 (online): A. Barbero, L'impero bizantino. TEXT 11 (online): A. Barbero, La nascita dell'Islam e le conquiste arabe TEXT 12 (online): A. Barbero, La rinascita dell’impero, da Carlo Magno. Un padre dell’Europa, Roma-Bari, Laterza, 2000, pp. 82-112. TEXT 13 (online): A. Barbero, Vassallaggio e beneficio.
Obiettivi formativi
Gli studenti otterranno una conoscenza di base e raggiungeranno una comprensione critica dei principali problemi nello sviluppo della civiltà europea durante la cruciale transizione dalla Tarda Antichità al Medioevo, nonché un'informazione di base sul relativo dibattito scientifico. Ci si aspetta che siano in grado di applicare tale conoscenza e comprensione in qualunque occasione in cui la vita possa porli davanti a tale sfida; e di formulare il proprio giudizio critico in proposito. Dovranno inoltre essere in grado di comunicare tali conoscenze nella propria lingusa materna. Va da sé che dovranno essere in grado di comprendere e apprendere le lezioni che saranno loro impartite e i testi che saranno loro assegnati per lo studio.
Students are expected to obtain a sound knowledge as well as to reach a critical understanding of the main problems in the development of European civilization through the crucial transition from Late Antiquity to the Middle Ages, as well of some notions of the pertinent scientific debate. They are expected to be able to apply such knowledge and understanding in any occasion in which life should call them to be equal to such a challenge. They are expected to be able to formulate and express their own informed judgment thereupon. They are expected to be able to communicate the aforesaid knowledge and understanding in their own mother tongue. It goes without saying that they are expected to be able to understand and learn the lessons that will be taught and the texts they will be instructed to study.
Prerequisiti
Nessuno
None
Metodi didattici
Nelle scienze umane l'insegnamento è sempre consistito e consisterà per sempre di un semplice, ma articolato flusso di parole rivolto dall'insegnante all'uditorio, mirato a fornire agli studenti le informazioni essenziali e a stimolare una risposta critica. Questo metodo è chiamato quello della "lezione". L'insegnamento in questo corso si conformerà al suddetto venerabile modello.
In the humanities teaching has always consisted and will forever consist of a simple, yet articulated flow of words from the teacher, intended to offer to the audience essential informations as well as to stimulate a critical response. That is called a "lesson". Teaching activities in this course will conform to the aforesaid venerable pattern.
Modalità di verifica dell'apprendimento
L'esame orale è la sola prova conclusiva e consiste in un colloquio che verte sui temi trattati in classe e sulla bibliografia assegnata dal docente.
Programma esteso
Il corso analizzerà le maggiori trasformazioni che investono l’Occidente nel passaggio dal tardoantico all’Alto Medioevo: la diffusione del Cristianesimo e la nascita della Chiesa, le invasioni barbariche, la formazione dei regni romano-barbarici, la crisi del latifondo e dell’economia schiavistica, la diffusione dei vincoli clientelari.
The course will focus on the main transformations affecting the West through the crucial transition from Late Antiquity to the Early Middle Ages: the birth of Christianity and the organization of the Church, barbarian invasions, the formation of the post-Roman barbarian kingdoms, the crisis of latifundium and the slave economy, the diffusion of personal bonds.
Course borrowed from
LETTERE (1722) - L0974 STORIA MEDIEVALE A - VERCELLI
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Course
STORIA DELL'ARTE MODERNA
Course ID
L0625
Academic Year
2016/2017
Year of rule
2013/2014
Degree
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
ZAMBRANO Patrizia
Teachers
Zambrano Patrizia
CFU
6
Teaching duration (hours)
36
Individual study time
114
SSD
L-ART/02 - STORIA DELL'ARTE MODERNA
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course category
C
Year
3
Period
Primo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento
Italiano
Italian
Contenuti
FONDAMENTI DI STORIA DELL'ARTE MODERNA
FONDAMENTI DI STORIA DELL'ARTE MODERNA
Testi di riferimento
E. Cerchiari – P. L. De Vecchi, Arte nel tempo, Milano. Bompiani, 1999 (e successive edizioni): vol. 2, tomo I. Lo Studente potrà eventualmente utilizzare altri manuali già in suo possesso, prendendo accordi con la Docente. Ulteriori indicazioni di bibliografia di inquadramento generale verranno date all'inizio del corso. Materiali di studio su singoli temi affrontati a lezione verranno resi disponibili durante il corso. Bibliografia per Studenti che non potranno frequentare il corso regolarmente: E. Cerchiari − P.L. De Vecchi, Arte nel tempo, Milano. Bompiani, 1999 (e successive edizioni): volume 2, tomo I e tomo II.
STUDENTS ATTENDING Part I. General Art History Survey e textbook. Students attending will prepare the examination on a general art history survey. They can read any sufficiently updated art history textbook, agreeing with the teacher. Recommended text: E. Cerchiari – P. L. De Vecchi, Arte nel tempo, Milano. Bompiani, 1999 (and subsequent ed.): vol. 2, tomo I. Part II. Essays, entries, sources, documents. Specific bibliographic suggestions will be given during the first lessons. Useful learning materials will be available during the course. STUDENTS NOT ATTENDING will add to part I, the Volume 2, tomo II of: E. Cerchiari – P. L. De Vecchi, Arte nel tempo, Milano. Bompiani, 1999 (e succ. edd.)
Obiettivi formativi
• obiettivi - conoscenze e comprensione: Conoscere l'evoluzione del linguaggio artistico nelle sue forme moderne dal XV al XVIII secolo comprendendone i codici rappresentativi e iconografici ed individuandone i principali protagonisti anche secondo alcune linee di sviluppo tematico. • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Saper riconoscere l'ambito culturale e cronologico di un'opera d'arte così da potere leggere ed interpretare l'opera nei suoi significati, nella sua funzione e nella sua dimensione storica e sociale. • obiettivi - espressione di giudizi: Saper dedurre il ruolo storico-culturale di un manufatto e saperlo correlare al contesto coevo in ambito italiano ed europeo. • obiettivi - abilità nella comunicazione: Saper illustrare ad un gruppo di studiosi, di studenti, di visitatori, i caratteri e i contenuti salienti di un'opera d'arte. • obiettivi - capacità di studio: Saper affrontare, sulle basi delle conoscenze acquisite nel corso delle lezioni, la lettura e la decodifica di una rappresentazione figurativa o di un contesto storico artistico di età moderna.
Knowing Moderm Art History in its proper language and forms from the Fifteenth to the Eighteenth Century, understanding representative and iconographic codes and identifying the main protagonists according to some lines of thematic development. Recognize the story of the work of art, being able to read and interpret the work in its meanings, functions and social and historical role. Students should demonstrate a knowledge of the major facts and problems of modern Art History (XV-XVII Centuries), along with the relevant sources; be able to read, study and discuss work of art and essays relative to the period, grasping the differences in approach and conclusions. They should be able to identify, date and discuss clearly what they read and understand the meaning of diverging interpretations.
Prerequisiti
È utile la conoscenza almeno manualistica delle principali vicende della Storia dell'Arte Medievale e Moderna (secoli XIV-XVIII), della Storia Moderna e della Storia della Letteratura italiana.
Good knowledge of Art History, Modern History and highlights of literature
Metodi didattici
Lezioni frontali, seminari, visite a musei e monumenti. Il corso prevede una serie di visite a siti e monumenti, musei ed edifici di culto che sono da considerarsi parte integrante del corso stesso. Date ed orari delle visite verranno concordati a lezione o tramite forum D.I.R.
Lessons, seminars, visits to museums and monuments. Visits to museums are considered part of the course. Schedule and timetable will be agreed and given during lessons and also communicated on the D.I.R. forum.
Altre informazioni
L'indirizzo di posta elettronica di Patrizia Zambrano è: patrizia.zambrano@uniupo.it. Lo studio di Patrizia Zambrano si trova presso il Dipartimento di Studi Umanistici, San Giuseppe, Piazza Sant'Eusebio 5, III piano, studio 19. Tutti gli Studenti interessati a ricevere informazioni e aggiornamenti sono invitati ad iscriversi al corso su D.I.R. ed a partecipare al forum.
The e-mail address Patrizia Zambrano is: patrizia.zambrano@uniupo.it . The study by Patrizia Zambrano is located at the Department of Humanities , St. Joseph , St. Eusebius Square 5 , III floor, Studio 19. All students interested in receiving information and updates are invited to enroll in the course of D.I.R. and to participate in the forum .
Modalità di verifica dell'apprendimento
L'esame orale, della durata minima di circa trenta minuti, è la sola prova conclusiva e consiste in un colloquio che verte sui temi trattati in classe e sulla bibliografia assegnata dal docente. Le visite svolte durante il corso sono da considerare parte integrante del programma e sono argomento di esame.
The oral examination , lasting a minimum of about thirty minutes , is the only conclusive evidence and consists of an interview that focuses on the topics covered in class and bibliography assigned by the teacher . The visits conducted during the course are to be considered an integral part of the program and are the subject of examination .
Programma esteso
Il corso è volto a creare una base di conoscenza disciplinare. Le lezioni seguiranno perciò le linee del manuale di Storia dell'Arte Moderna individuandone i principali nodi tematici, biografici e cronologici di maggior rilievo, con particolare attenzione al Rinascimento italiano.
The course is aimed at creating a basic knowledge in Modern Art History. The lessons follow the lines of the Modern Art History textbook, identifying the main and most important thematic, biographical and chronological issues, with particular attention to the Italian Renaissance.
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Course
STORIA GRECA
Course ID
L0139
Academic Year
2016/2017
Year of rule
2013/2014
Degree
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
VANOTTI Gabriella
Teachers
Vanotti Gabriella
CFU
6
Teaching duration (hours)
30
Individual study time
120
SSD
L-ANT/02 - STORIA GRECA
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course category
A
Year
3
Period
Secondo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento
Italiano
Italian
Contenuti
STORIA DEI GRECI
STORIA DEI GRECI
Testi di riferimento
E' indispensabile lo studio di un manuale a scelta fra i seguenti: -Bettalli D'Agata Magnetto, Storia greca, Carocci, Roma -A. Momigliano, Manuale di storia greca, UTET Università, Torino -L. Breglia, F. Guizzi, F. Raviola, Storia greca, Edises, Napoli -C. Bearzot, Manuale di storia greca, Il Mulino, Bologna -D. Musti, Introduzione alla storia greca, Laterza, Bari- Roma. Per i non frequentanti è obbligatoria anche la preparazione del testo di G. Poma, Le istituzioni politiche della Grecia in età classica, il Mulino, Bologna
It is essential the study of an handbook selected among the following: -Bettalli D'Agata Magnetto, Storia greca, Carocci, Roma -A. Momigliano, Manuale di storia greca, UTET Università, Torino -L. Breglia, F. Guizzi, F. Raviola, Storia greca, Edises, Napoli -C. Bearzot, Manuale di storia greca, Il Mulino, Bologna -D. Musti, Introduzione alla storia greca, Laterza, Bari- Roma. The students who can not attend the lessons must know also the following handbook: G. Poma, Le istituzioni politiche della Grecia in età classica, il Mulino, Bologna
Obiettivi formativi
• obiettivi - conoscenze e comprensione: Il modulo intende fornire una conoscenza di base dei principali eventi della storia greca, delle istituzioni delle principali poleis e delle loro dinamiche sociali e politiche. L’approfondimento di alcune tematiche, condotto attraverso l’analisi delle fonti documentarie antiche, consentirà di preparare gli studenti ad affrontare questioni di metodo storiografico • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Il modulo intende condurre gli studenti alla conoscenza dei fatti storici, fornendo loro la capacità di saperli collocare all’interno di un corretto contesto cronologico, politico e sociale, facendo riferimento alle principali fonti storiografiche • obiettivi - espressione di giudizi: Il modulo intende rendere gli studenti capaci di valutare in modo autonomo i fatti storici, di giudicare la tendenza ideologica sottesa al racconto degli eventi nelle fonti storiografiche antiche • obiettivi - abilità nella comunicazione: Il modulo intende fornire le capacità di raccontare un fatto storico, di comunicarne le ricadute politiche, sociali, economiche, utilizzando un linguaggio appropriato • obiettivi - capacità di studio: Attraverso lo studio del manuale e l'ascolto delle lezioni lo studente deve mostrare di saper comprendere un fatto storico, saperne valutare il significato politico, sociale, economico, inquadrandolo in un contesto di riferimento appropriato
The objectives of the module are to know the main events of the history of ancient Greece, to understand its political, social and economic weight and to be able to explain them
Prerequisiti
Non è richiesto nessun prerequisito specifico
No specific prerequisites are required
Metodi didattici
Le strategie didattiche adottate includono soprattutto lezioni frontali e studio individuale di manuali e altro materiale segnalato dalla docente, nonché la frequenza di eventuali lezioni pertinenti al modulo, tenute da docenti esterni, ospiti del dipartimento
Teaching activities consist of lessons, individual study of the selected handbook and attendance to lessons of external guest professors
Altre informazioni
La frequenza alle lezioni è vivamente consigliata
Class attendance is strongly recommended
Modalità di verifica dell'apprendimento
L'esame solitamente si svolge in forma orale; le domande vanno ad accertare la conoscenza completa della disciplina, le capacità dello studente di discuterne e di argomentare in forma critica su vari aspetti di essa. A richiesta dello studente, l'esame si potrà svolgere anche in forma scritta, attraverso la somministrazione di domande a risposta aperta, che andranno ad accertare la conoscenza completa della disciplina e la capacità dello studente di descriverne in forma critica i contenuti.
The exam is usually held in oral form ; applications should be to ensure the full knowledge of the discipline , the student's ability to discuss and argue in a critical way on various aspects of it . At the student's request , the examination will also be carried out in written form , through the administration of open-ended questions , that will go to ensure complete understanding of the discipline and the student's ability to describe, critically content .
Programma esteso
Storia dei Greci dalle origini alla formazione dei regni ellenistici (per conoscere la storia degli eventi, delle istituzioni e delle trasformazioni sociali della Grecia antica, metropolitana e coloniale, dalla nascita della polis al suo dissolvimento dopo le conquiste di Alessandro Magno)
The main events of ancient Greek history will be examined from the beginnings to III century b.C
Course borrowed from
LETTERE (1722) - L0971 STORIA GRECA - VERCELLI
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Course
STORIA ROMANA
Course ID
L0736
Academic Year
2016/2017
Year of rule
2013/2014
Degree
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
GARBARINO Paolo Luciano
Teachers
Garbarino Paolo Luciano
CFU
6
Teaching duration (hours)
30
Individual study time
120
SSD
L-ANT/03 - STORIA ROMANA
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course category
A
Year
3
Period
Primo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento
Italiano
Italian
Contenuti
STORIA DI ROMA ANTICA
STORIA DI ROMA ANTICA
Testi di riferimento
E' necessario lo studio del seguente manuale: A. Momigliano, Manuale di Storia romana (a cura di A. Mastrocinque), UTET Università, Torino 2011 o eventuale ediz. più recente. Per i non frequentanti lo studio del manuale va integrato con la lettura del volume di G. Alfoeldy, Storia sociale dell'antica Roma, nuova ediz., Il Mulino Bologna 2013. Altre eventuali indicazioni bibliografiche e altro materiale utile alla preparazione dell'esame potranno essere forniti durante le lezioni, anche tramite pubblicazione sul DIR.
A. Momigliano, Manuale di Storia romana (a cura di A. Mastrocinque), UTET Università, Torino 2011. The students who can not attend the lessons must study also the following handbook: G. Alfoeldy, Storia sociale dell'antica Roma, Il Mulino Bologna 2013
Obiettivi formativi
• obiettivi - conoscenze e comprensione: l modulo intende fornire una conoscenza di base dei principali eventi della storia romana, delle istituzioni di Roma, delle sue dinamiche sociali e politiche. L’approfondimento di alcune tematiche, condotto attraverso l’analisi delle fonti documentarie antiche, intende avviare all’analisi di questioni di metodo storiografico. • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Conoscere i fatti storici relativi a Roma antica e saperli collocare all’interno di un corretto contesto cronologico, politico e sociale, facendo riferimento alle principali fonti storiografiche. • obiettivi - espressione di giudizi: Saper valutare in modo autonomo i fatti storici antichi, saper giudicare la tendenza ideologica sottesa al racconto dei fatti nelle fonti storiografiche antiche. • obiettivi - abilità nella comunicazione: Saper riferire in modo chiaro un fatto storico, saperne comunicare le ricadute politiche, sociali, economiche, utilizzando un linguaggio appropriato. • obiettivi - capacità di studio: Saper approfondire le tematiche relative ai fatti storici attraverso lo studio di manuali e di altri testi di riferimento, acquisendo capacità di apprendimento utili per intraprendere studi successivi.
Objectives of the module: to know the main events of the history of ancient Rome, to understand its political, social and economic weight and to be able to explain them.
Prerequisiti
Nessuno
None
Metodi didattici
Le strategie didattiche adottate includono soprattutto lezioni frontali e studio individuale del manuale e altro materiale segnalato dal docente. Sarà attivo un tutorato on line.
Lectures, seminars, online tutorials.
Altre informazioni
E' consigliata la frequenza alle lezioni.
It's recommended class attendance .
Modalità di verifica dell'apprendimento
Esame orale. Studenti frequentanti: saranno proposte, in linea di massima, tre domande: la prima sull'età monarchica e quella repubblicana sino alle guerre puniche comprese, la seconda sul periodo compreso dalla fine delle guerre puniche sino alla crisi del terzo secolo, la terza sull'età tardoantica, da Diocleziano a Giustiniano. Sarà data particolare rilevanza agli argomenti approfonditi a lezione, la cui documentazione (in particolare quella attinente alle fonti commentate) sarà messa a disposizione sul DIR. Studenti non frequentanti: una delle tre domande verterà sui contenuti del libro di G. Alfoeldy; la distribuzione temporale delle tre domande sarà analoga a quella degli studenti frequentanti.
Oral examination. Attending students : will be proposed , in principle , three questions : the first age monarchical and republican until the Punic Wars including , depending on the period from the end of the Punic Wars until the third century crisis , the third on ' Late Antiquity , from Diocletian to Justinian . It will be given particular relevance to topics in-depth lessons , whose documentation ( in particular those related to sources commented ) will be made ​​available on the DIR . Non-attending students : one of three questions will focus on the contents of the book by G. Alfoeldy ; the temporal distribution of the three questions will be similar to that of the students .
Programma esteso
Durante il corso saranno esaminati, attraverso l’analisi delle fonti letterarie antiche e del dibattito storiografico moderno, i fatti salienti della Storia di Roma dalle origini al VI secolo d.C. Particolare attenzione sarà riservata alla storia delle origini della città, al passaggio dalla monarchia alla repubblica, all’espansione di Roma in Italia e in Oriente, alle guerre civili, all'avvio del principato, alle successive dinastie imperiali (in particolare quelle giulio-claudia, flavia e antonina), alle riforme di Diocleziano, di Costantino e di Giustiniano.
The main events of history of ancient Rome will be examined from the beginnings to the VI century a.d., in particular: the foundation myths, the transition from monarchy to republic, the expansion of Rome in the Mediterranean area, the civil wars, the beginning of principate, the imperial dinasties and the reforms by Diocletianus, Constantinus and Justinian.
Course borrowed from
LETTERE (1722) - L1256 STORIA ROMANA - VERCELLI
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Course
STORIA MODERNA A
Course ID
L0030
Academic Year
2016/2017
Year of rule
2013/2014
Degree
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teachers
Rosso Claudio
CFU
6
Teaching duration (hours)
36
Individual study time
114
SSD
M-STO/02 - STORIA MODERNA
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course category
A
Year
3
Period
Secondo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento
Italiano
Italian
Contenuti
LA STORIA MODERNA
LA STORIA MODERNA
Testi di riferimento
1. Carlo Capra, Storia moderna (1492-1848), Firenze : Le Monnier università-Mondadori education, 2011 (ed edizioni successive) 2. Un testo a scelta tra i seguenti: Darnton R., Il grande affare dei lumi: storia editoriale dell'Encyclopédie, 1775-1800, Adelphi 2012; Davis N. Z., La doppia vita di Leone l'Africano, Laterza 2008; Fragnito G., La Bibbia al rogo. La censura ecclesiastica e i volgarizzamenti della Scrittura 1471-1605, il Mulino 2003; Garcia-Arenal M., Wingers A., L’uomo dei tre mondi. Storia di Samuel Pallache, ebreo marocchino nell’Europa del Seicento, Viella 2013; Morelli F., Il mondo atlantico. Una storia senza confini secoli XV-XIX, Carocci 2013; Po-Chia Hsia R., Un gesuita nella città proibita Matteo Ricci 1552-1610, il Mulino 2013; Tackett T., In nome del popolo sovrano. Alle origini della rivoluzione francese Carocci 2006; Venturi F., Settecento riformatore, Einaudi 1998; Subrahmanyam S., Mondi connessi. La storia oltre l'eurocentrismo secoli XVI-XVIII, Carocci 2014; Wachtel N., La logica dei roghi, UTET, Torino 2010; Capra C., Gli italiani prima dell'Italia. Un lungo Settecento, dalla fine della Controriforma a Napoleone, Carocci, Roma 2014; Tortarolo E., L'invenzione della libertà di stampa. Censura e scrittori nel settecento, Carocci, Roma 2011
1. Carlo Capra, Storia moderna (1492-1848), Firenze : Le Monnier università-Mondadori education, 2011 2. Choose one from the following: Darnton R., Il grande affare dei lumi: storia editoriale dell'Encyclopédie, 1775-1800, Adelphi 2012; Davis N. Z., La doppia vita di Leone l'Africano, Laterza 2008; Fragnito G., La Bibbia al rogo. La censura ecclesiastica e i volgarizzamenti della Scrittura 1471-1605, il Mulino 2003; Garcia-Arenal M., Wingers A., L’uomo dei tre mondi. Storia di Samuel Pallache, ebreo marocchino nell’Europa del Seicento, Viella 2013; Morelli F., Il mondo atlantico. Una storia senza confini secoli XV-XIX, Carocci 2013; Po-Chia Hsia R., Un gesuita nella città proibita Matteo Ricci 1552-1610, il Mulino 2013; Tackett T., In nome del popolo sovrano. Alle origini della rivoluzione francese Carocci 2006; Venturi F., Settecento riformatore, Einaudi 1998; Subrahmanyam S., Mondi connessi. La storia oltre l'eurocentrismo secoli XVI-XVIII, Carocci 2014; Wachtel N., La logica dei roghi, UTET, Torino 2010; Capra C., Gli italiani prima dell'Italia. Un lungo Settecento, dalla fine della Controriforma a Napoleone, Carocci, Roma 2014; Tortarolo E., L'invenzione della libertà di stampa. Censura e scrittori nel settecento, Carocci, Roma 2011
Obiettivi formativi
• obiettivi - conoscenze e comprensione: Conseguire nel corso delle lezioni e attraverso l'apprendimento individuale la capacità di orientarsi nello spazio-tempo della storia moderna individuando gli snodi tematici fondamentali • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Acquisire la capacità di leggere testi e documenti della storia moderna interpretandoli nel loro contesto culturale, sociale e istituzionale • obiettivi - espressione di giudizi: Acquisire la capacità di interpretare temi e problemi della storia moderna con la consapevolezza della storicità dell'interpretazione storica • obiettivi - abilità nella comunicazione: Saper presentare in un breve testo scritto temi e problemi fondamentali della storia moderna con proprietà di linguaggio storiografico e saper rispondere a quesiti specifici sia per iscritto sia oralmente • obiettivi - capacità di studio: Sapere leggere e assimilare criticamente un manuale di storia moderna di livello universitario e avvicinarsi alla letteratura specialistica di testi monografici
This course aims at making the students familiar with the specificity of the historical texts and at engaging them in a critical study of the early modern period. It also stresses the importance of writing texts that use the historical vocabulary in a consistent way.
Prerequisiti
Nessuno
None
Metodi didattici
Lezioni orali
Oral lessons
Modalità di verifica dell'apprendimento
esame scritto; lo studente dovrà svolgere tre argomenti su nodi fondamentali del programma
Esame scritto ; Lo Studente dovra svolgere tre argomenti su nodi Fondamentali del Programma
Programma esteso
Il corso tratterà dei principali temi della storia moderna politica, economica, sociale e istituzionale dalla fine del medioevo alla rivoluzione francese. • unità didattica 1: introduzione: ordine concettuale in processi convulsi, temporalità intrecciate, ambiti spaziali • unità didattica 2: Cambiamenti e percezione dei cambiamenti in Europa XV-XVI secolo • unità didattica 3: Cultura e istituzioni politico-religiose in Europa • unità didattica 4: Le Indie: le forme imperiali nel XVI secolo • unità didattica 5: La crisi religiosa e Lutero • unità didattica 6: Calvinismo in religione e in politica • unità didattica 7: Controriforma, confessionalizzazione, disciplinamento • unità didattica 8: L'Italia nella prima età moderna • unità didattica 9: Le isole britanniche tra insularità e proiezione all'esterno • unità didattica 10: La Francia nei secoli XVI e XVII • unità didattica 11: La civiltà olandese del Seicento • unità didattica 12: Dallo stato militare-fiscale all'assolutismo e dalla repubblica all'oligarchia in età moderna • unità didattica 13: La crisi del Seicento in Europa e nel mondo • unità didattica 14: Imperi atlantici e schiavismo mondiale • unità didattica 15: Idee e socialità nel Settecento dell'illuminismo • unità didattica 16: La crisi del sistema europeo nella seconda metà del Settecento • unità didattica 17: La rivoluzione francese • unità didattica 18: La prima rivoluzione industriale e la grande divergenza
This course will present the crucial topics of early modern history from the late Middle Ages to the French Revolution.
Course borrowed from
LINGUE STRANIERE MODERNE (1723) - L0030 STORIA MODERNA A - VERCELLI
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Course
STORIA CONTEMPORANEA A
Course ID
L0032
Academic Year
2016/2017
Year of rule
2013/2014
Degree
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
MARIANO Marco
Teachers
Mariano Marco
CFU
6
Teaching duration (hours)
30
Individual study time
120
SSD
M-STO/04 - STORIA CONTEMPORANEA
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course category
A
Year
3
Period
Primo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento
Italiano
Italian
Contenuti
INTRODUZIONE ALLA STORIA CONTEMPORANEA: LE PAROLE-CHIAVE DEL 900
INTRODUZIONE ALLA STORIA CONTEMPORANEA: LE PAROLE-CHIAVE DEL 900
Testi di riferimento
1) Paolo Viola, Storia moderna e contemporanea. Il novecento, Torino, Einaudi, 2000 (o altre edizioni) 2) Tommaso Detti, Giovanni Gozzini, Storia Contemporanea. Il 900 Milano, Bruno Mondadori, 2010 (o altre edizioni) NB entrambi i testi, non un testo a scelta
1) Paolo Viola, Storia moderna e contemporanea. Il novecento, Torino, Eiunaudi, 2000 2) Tommaso Detti, Giovanni Gozzini, Storia Contemporanea. Il 900 Milano, Bruno Mondadori, 2010 (later editions of both books are accepted)
Obiettivi formativi
• obiettivi - conoscenze e comprensione: Orientarsi nella storia contemporanea, sia dal punto di vista cronologico che dal punto di vista geografico, individuando gli snodi tematici e i nessi causali • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Leggere testi e documenti della storia contemporanea sapendoli collocare nel loro contesto culturale, sociale e istituzionale • obiettivi - espressione di giudizi: Leggere e assimilare criticamente un manuale di storia contemporanea di livello universitario, con particolare attenzione ai nessi con i temi trattati a lezione • obiettivi - abilità nella comunicazione: • obiettivi - capacità di studio: programmmazione dell'attività di studionel tempo, in base ai temi trattati e ai materiali utilizzati a lezione come complemento dei libri di testo
objectives: Major goals are: familiarizing with major events as well as logical/chronological/spatial connections, understanding primary documents set in their cultural and political context, critically engaging textbooks, planning study-at-home activity based on topics and materials discussed in class
Prerequisiti
conoscenze storiche di base a livello di liceo/scuola superiore
basic, high-school level knowledge of historical events
Metodi didattici
lezione frontale con utilizzo di materiale audio-video
lectures with audio/video materials
Modalità di verifica dell'apprendimento
esame scritto: saggio breve, test con domande a risposta aperta e chiusa
written exam : short essay , test with open-ended questions and closed
Programma esteso
Il modulo ha per oggetto la storia dell'Italia e dell'Europa contemporanea a partire dalla fine dell'ottocento, con particolare riferimento alla storia politica e istituzionale e alle relazioni internazionali e transanazionali nell'economia e nella cultura. E' strutturato tematicamente in base a "parole-chiave" (stato-nazione e impero, totalitarismi, guerra totale, società di massa) che durante il modulo vengono discusse sia nella loro accezione teorica, sia nella loro applicazione empirica. • unità didattica 1: Introduzione. La storia contemporanea: periodizzazione e definizione del campo • unità didattica 2: Lo stato-nazione come concetto strumento di analisi • unità didattica 3: Affermazione e crisi dello stato nazionale nel novecento • unità didattica 4: Il totalitarismo come concetto e strumento di analisi • unità didattica 5: Il totalitarismo come sperienza storica: il fascismo in Italia • unità didattica 6: Il totalitarismo come esperienza storica: il nazismo in Germania • unità didattica 7: Il totalitarismo come esperienza storica: lo stalinismo in Unione Sovietica • unità didattica 8: La guerra totale come concetto e strumento di analisi • unità didattica 9: La guerra totale come esperienza storica: la prima guerra mondiale • unità didattica 10: La guerra totale come esperienza storica: la seconda guerra mondiale • unità didattica 11: La guerra totale come esperienza storica: minaccia nucleare e guerra fredda • unità didattica 12: La società di massa come concetto e strumento di analisi • unità didattica 13: La società di massa come esperienza storica: l'America degli anni venti • unità didattica 14: La società di massa come esperienza storica: l'Europa del secondo dopoguerra • unità didattica 15: Conclusione: interpretazioni del novecento a confronto
The course discusses the history of Italy and Europe since the late 19th century, with a strong focus on political and institutional history and on international and transnational relations at the economic and cultural level. It is structured on kewwords (nation state and empire, totalitarianism, total war, mass society) which are both defined at the theoretical level and exemplified at the empirical level.
Course borrowed from
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE (1724) - L0032 STORIA CONTEMPORANEA A - VERCELLI
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Course
STORIA D'EUROPA
Course ID
L0689
Academic Year
2016/2017
Year of rule
2013/2014
Degree
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
TORTAROLO Edoardo Elio Flaminio
Teachers
Tortarolo Edoardo Elio Flaminio
CFU
6
Teaching duration (hours)
36
Individual study time
114
SSD
M-STO/02 - STORIA MODERNA
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course category
A
Year
3
Period
Primo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento
Italiano
Italian
Contenuti
LA STORIA EUROPEA DELL'800 NEL CONTESTO MONDIALE
LA STORIA EUROPEA DELL'800 NEL CONTESTO MONDIALE
Testi di riferimento
1. Alberto Mario Banti, L’età contemporanea. Dalle rivoluzioni settecentesche all’imperialismo, Laterza 2012 ed edizioni seguenti 2. Karl Marx - Friedrich Engels, Il Manifesto del Partito Comunista, qualunque edizione, consigliata quella Torino, Einaudi 1998 (con un saggio di Bruno Bongiovanni) 3. Un testo a scelta tra i seguenti: Baily C., La nascita del mondo moderno 1780-1914, Torino, Einaudi 2007 ed edizioni seguenti, Riall L., Garibaldi. L'invenzione di un eroe, Laterza 2007; Riall L., La rivolta. Bronte 1860, Laterza 2012, Isabella M., Il Risorgimento in esilio, Laterza 2011; Viarengo A., Cavour, Salerno 2011; Mosse G., La nazionalizzazione delle masse. Simbolismo politico e movimento di massa in Germania (1812-1933), il Mulino 2009; Burstin H., Antropologia della rivoluzione francese, Laterza 2015; Landes D., Prometeo liberato. Trasformazioni tecnologiche e sviluppo industriale nell'Europa occidentale dal 1750 ai giorni nostri, Einaudi 1978 (ed edizioni successive)
Compulsory reading: Alberto Mario Banti, L’età contemporanea. Dalle rivoluzioni settecentesche all’imperialismo, Laterza 2012 Karl Marx - Friedrich Engels, Il Manifesto del Partito Comunista, Torino, Einaudi 1998 Choose one from the following: Baily C., La nascita del mondo moderno 1780-1914, Torino, Einaudi 2007 Riall L., Garibaldi. L'invenzione di un eroe, Laterza 2007 Riall L., La rivolta. Bronte 1860, Laterza 2012 Isabella M., Il Risorgimento in esilio, Laterza 2011 Viarengo A., Cavour, Salerno 2011 Mosse G., La nazionalizzazione delle masse. Simbolismo politico e movimento di massa in Germania (1812-1933), il Mulino 2009 Burstin H., Antropologia della rivoluzione francese, Laterza 2015 Landes D., Prometeo liberato. Trasformazioni tecnologiche e sviluppo industriale nell'Europa occidentale dal 1750 ai giorni nostri, Einaudi 1978
Obiettivi formativi
• obiettivi - conoscenze e comprensione: Conseguire nel corso delle lezioni e attraverso l'apprendimento individuale la capacità di orientarsi nello spazio-tempo della storia dell'800 individuando gli snodi tematici fondamentali • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Acquisire la capacità di leggere testi e documenti della storia dell'800 interpretandoli nel loro contesto culturale, sociale e istituzionale • obiettivi - espressione di giudizi: Acquisire la capacità di interpretare temi e problemi della storia moderna con la consapevolezza della storicità dell'interpretazione storica • obiettivi - abilità nella comunicazione: Saper presentare in un breve testo scritto temi e problemi fondamentali della storia moderna con proprietà di linguaggio storiografico e saper rispondere a quesiti specifici sia per iscritto sia oralmente • obiettivi - capacità di studio: Sapere leggere e assimilare criticamente un manuale di storia moderna di livello universitario e avvicinarsi alla letteratura specialistica di testi monografici anche attraverso la mediazione del docente
This course aims at making the students familiar with the specificity of the historical texts and at engaging them in a critical study of the modern period. It also stresses the importance of writing texts that use the historical vocabulary in a consistent way
Prerequisiti
Nessuno
None
Metodi didattici
lezioni
lecture-based
Modalità di verifica dell'apprendimento
l'esame consiste 1. in una prova scritta su due domande a risposta aperta (a scelta su tre) da svolgere in classe, in una domanda obbligata a risposta aperta e in 5 quesiti a risposta chiusa. Per completare la prova è richiesta una relazione da svolgere a casa di 10.000 caratteri riassuntiva e valutativa di una monografia a scelta tra quelle indicate nella lista della bibliografia.
1. The examination consists of a written test on two open-ended questions (choice of three) to play in the classroom , in a question obliged to open-ended questions and 5 questions with closed answer. To complete the test is required to play in a report summary and evaluation of 10,000 characters home of a monograph to be chosen from among those listed in the bibliography list.
Programma esteso
Un'ampia panoramica dello svolgimento dei principali problemi ed eventi nel periodo tra 1815 e 1870. • unità didattica 1: presentazione e rivoluzione industriale (Banti, 3-28) • unità didattica 2: rivoluzione francese e l’Europa: la modernità politica della rivoluzione e della controrivoluzione (Banti, 49-101) • unità didattica 3: Napoleone: impero e resistenze (Banti 102-124) • unità didattica 4: l’Europa dopo il 1815 e la Restaurazione (Banti 125-146) • unità didattica 5: le rivoluzione del 1820-31 in Europa e America (Banti 147-164) • unità didattica 6: La questione nazionale in Italia e la diaspora politica (Banti 165-180) • unità didattica 7: La questione sociale. Cartismo e socialismo in Europa (Banti 251-266) • unità didattica 8: Marx il Manifesto • unità didattica 9: il 1848-49 in Europa : aspetti costituzionali e diplomatico-militari • unità didattica 10: il 1848 in Italia • unità didattica 11: il decennio di preparazione in Italia • unità didattica 12: L'unificazione italiana 1859-1870 • unità didattica 13: La Francia nel seconda impero e l'unificazione della Germania • unità didattica 14: La costruzione della democrazia in America • unità didattica 15: Colonialismo e imperialismo nel secondo Ottocento • unità didattica 16: I problemi dell'Italia unita • unità didattica 17: La società di massa della seconda metà dell’800 (Banti, 376-400) • unità didattica 18: La politica europea della modernità: movimento socialista e i partiti politici e sindacali (Banti, 400-433)
A survey of the most relevant problems and events from 1789 to 1870.
Course borrowed from
LETTERE (1722) - LP042 STORIA D'EUROPA - VERCELLI
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Course
ANTROPOLOGIA CULTURALE C
Course ID
L0705
Academic Year
2016/2017
Year of rule
2013/2014
Degree
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
SCARDUELLI Pietro Giuseppe Tomaso
Teachers
Scarduelli Pietro Giuseppe Tomaso
CFU
6
Teaching duration (hours)
30
Individual study time
120
SSD
M-DEA/01 - DISCIPLINE DEMOETNOANTROPOLOGICHE
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course category
B
Year
3
Period
Secondo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento
Italiano
Italian
Contenuti
ANTROPOLOGIA DELLA RELIGIONE: OGGETTI SACRI, FETICCI, APPARIZIONI
ANTROPOLOGIA DELLA RELIGIONE: OGGETTI SACRI, FETICCI, APPARIZIONI
Testi di riferimento
Scarduelli, Orizzonti e campi d'indagine, Edizioni dell'Orso (limitatamente ai capp. 7,8,11) Fabietti, Materia sacra, Cortina 2 libri a scelta dalla seguente lista: Scheid, Quando fare è credere. I riti sacrificali dei Romani, Laterza Ehrenreich, Riti di sangue, Feltrinelli Belting, Il culto delle immagini, Carocci Favole, Resti di umanità, Laterza Brivio, Il vodu in Africa, Viella Vernant, Mito e religione nella Grecia antica, Donzelli
Scarduelli, Orizzonti e campi d'indagine, Edizioni dell'Orso (limitatamente ai capp. 7,8,11) Fabietti, Materia sacra, Cortina 2 libri a scelta dalla seguente lista: Scheid, Quando fare è credere. I riti sacrificali dei Romani, Laterza Ehrenreich, Riti di sangue, Feltrinelli Belting, Il culto delle immagini, Carocci Favole, Resti di umanità, Laterza Brivio, Il vodu in Africa, Viella Vernant, Mito e religione nella Grecia antica, Donzelli
Obiettivi formativi
• obiettivi - conoscenze e comprensione: Acquisire competenze in un settore specifico dell'antropologia sia a livello di materiale etnografico che di teorie esplicative • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Acquisire la capacità di superare il livello della mera descrizione dei dati etnografici dimostrando di saper applicare ad essi diverse griglie teoriche • obiettivi - espressione di giudizi: Acquisire la capacità di esporre le differenze fra diversi approcci teorici e di analizzare lo specifico contributo di ognuno di essi • obiettivi - abilità nella comunicazione: Acquisirre la capacità di esporre in modo fluido e articolato, con un linguaggio appropriato e preciso, utilizzando il lessico tecnico della disciplina • obiettivi - capacità di studio: Acquisire la capacità di fare autonomamente ricerca bibliografica per ampliare le conoscenze oltre il livello di base
• obiettivi - conoscenze e comprensione: Acquisire competenze in un settore specifico dell'antropologia sia a livello di materiale etnografico che di teorie esplicative • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Acquisire la capacità di superare il livello della mera descrizione dei dati etnografici dimostrando di saper applicare ad essi diverse griglie teoriche • obiettivi - espressione di giudizi: Acquisire la capacità di esporre le differenze fra diversi approcci teorici e di analizzare lo specifico contributo di ognuno di essi • obiettivi - abilità nella comunicazione: Acquisirre la capacità di esporre in modo fluido e articolato, con un linguaggio appropriato e preciso, utilizzando il lessico tecnico della disciplina • obiettivi - capacità di studio: Acquisire la capacità di fare autonomamente ricerca bibliografica per ampliare le conoscenze oltre il livello di base
Prerequisiti
Nessuno
No one
Metodi didattici
lezioni_orali
oral_lessons
Altre informazioni
frequenza obbligatoria
mandatory attendance
Modalità di verifica dell'apprendimento
prova orale con almeno una domanda su ognuno dei testi in programma
oral exam with at least one question on each of the texts in program
Programma esteso
Verrà esaminato un aspetto specifico delle pratiche religiose: la loro materiaità, cioè il ruolo svolto da corpi, sostanze, oggetti come statue, feticci e immagini. Verranno analizzati i comportamenti dei credenti nel corso dei rituali e gli stati d'animo suscitati dalle pratiche rituali; verranno analizzati gli oggetti utilizzati e venerati dai credenti e le caratteristiche degli spazi sacri, il modo in cui attraverso gli oggetti prendono forma credenze e pratiche religiose.
Will be taken a close look at what people do during religious rituals, which feelings rituals excite, which objects believers display and worship, in which spaces they perform ritulas. This analysis will allow a deep insight into what mat be labelled as 'materializing religious beliefs'
Course borrowed from
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE (1724) - L0705 ANTROPOLOGIA CULTURALE C - VERCELLI
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Course
ANTROPOLOGIA CULTURALE A
Course ID
L0109
Academic Year
2016/2017
Year of rule
2013/2014
Degree
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
SCARDUELLI Pietro Giuseppe Tomaso
Teachers
Scarduelli Pietro Giuseppe Tomaso
CFU
6
Teaching duration (hours)
30
Individual study time
120
SSD
M-DEA/01 - DISCIPLINE DEMOETNOANTROPOLOGICHE
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course category
B
Year
2
Period
Primo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento
Italiano
Italian
Contenuti
DAL SELVAGGIO OTTOCENTESCO AL MIGRANTE GLOBALE: I GRANDI TEMI DELL'ANTROPOLOGIA DEL XIX AL XXI SECOLO
DAL SELVAGGIO OTTOCENTESCO AL MIGRANTE GLOBALE: I GRANDI TEMI DELL'ANTROPOLOGIA DEL XIX AL XXI SECOLO
Testi di riferimento
Scarduelli, Antropologia. Orizzonti e campi d'indagine, Edizioni dell'Orso (eccetto cap. 3) Scarduelli, I riti del potere, Carocci Un libro a scelta da una lista che verrà distribuita all'inizio del corso
Scarduelli, Antropologia. Orizzonti e campi d'indagine, Edizioni dell'Orso (eccetto cap. 3) Scarduelli, I riti del potere, Carocci Un libro a scelta da una lista che verrà distribuita all'inizio del corso
Obiettivi formativi
• obiettivi - conoscenze e comprensione: Acquisire conoscenze di base storiche, tecniche e metodologiche attinenti alla disciplina, in particolare in relazione alla sua articolazione interna in campi di ricerca e ai loro contenuti. • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Acquisire la capacità di descrivere in modo appropriato i dati etnografici interpretandoli alla luce dei quadri teorici • obiettivi - espressione di giudizi: Acquisire la capacità di esporre le differenze fra diversi approcci teorici e focalizzare lo specifico contributo di ognuno di essi • obiettivi - abilità nella comunicazione: Acquisire la capacità di esporre in modo fluido e articolato con un linguaggio appropriato e preciso, utilizzando il lessico tecnico della disciplina • obiettivi - capacità di studio: Acquisire la capacità di fare autonomamente ricerche bibliografiche allo scopo di ampliare le proprie conoscenze oltre il livello delle nozioni di base
objectives: To acquire the following abilities: detailed description, clearness of exposition with a proper technical language, autnomous bibliographic research
Prerequisiti
nessuno
no one
Metodi didattici
lezioni_orali
oral lessons
Altre informazioni
frequenza obbligatoria
mandatory attendance
Modalità di verifica dell'apprendimento
prova orale con almeno una domanda su ognuno dei tre testi in programma
oral exam with at least one question on each of the three texts in the program
Programma esteso
Il corso introduce alla comprensione del concetto antropologico di cultura e offre una rassegna dei principali oggetti d'indagine dell'antropologia del Novecento: l'evoluzione dell'uomo , il tabù inccesto, lo scambio di donne , scambi cerimoniali, la reciprocità , culti degli antichi , sciamanesimo . Infine una breve presentazione della nuova prospettiva di ricerca sul mondo globale sarà definito .
The course is designed to provide a challanging encounter with the anthropological concept of culture and the main issues of the anthropology of the XX century: the evolution of Man, the inccest taboo, the exchange of women, ceremonial exchanges, reciprocity, ancestors'cult, shamanism. Finally a short presentation of the newest research perspective on the global world will be set out.
Course borrowed from
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE (1724) - L0109 ANTROPOLOGIA CULTURALE A - VERCELLI
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Course
ANTROPOLOGIA CULTURALE B
Course ID
L0110
Academic Year
2016/2017
Year of rule
2013/2014
Degree
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
SCARDUELLI Pietro Giuseppe Tomaso
Teachers
Scarduelli Pietro Giuseppe Tomaso
CFU
6
Teaching duration (hours)
30
Individual study time
120
SSD
M-DEA/01 - DISCIPLINE DEMOETNOANTROPOLOGICHE
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course category
B
Year
2
Period
Primo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento
italiano
Italian
Contenuti
I RITI DEL POTERE
I RITI DEL POTERE
Testi di riferimento
Scarduelli, Antropologia. Orizzonti e campi di indagine, Edizioni dell'Orso (solo i capp. 7 e 8) Scarduelli, i riti del potere, Carocci 2 a scelta dalla seguente lista: Scarduelli, Sciamani, stregoni, sacerdoti, Sellerio Scarduelli, Antropologia del rito, Bollati-Boringhieri Kertzer, Riti e simboli del potere, Laterza Tambiah, Rituali e cultura, il Mulino Huntington & Metcalf, Celebrazioni della morte, il Mulino Bellagamba, L'Africa e la stregoneria, Laterza Comba, Antropologia delle religioni, Laterza
Scarduelli, Antropologia. Orizzonti e campi di indagine, Edizioni dell'Orso (solo i capp. 7 e 8) Scarduelli, i riti del potere, Carocci 2 a scelta dalla seguente lista: Scarduelli, Sciamani, stregoni, sacerdoti, Sellerio Scarduelli, Antropologia del rito, Bollati-Boringhieri Kertzer, Riti e simboli del potere, Laterza Tambiah, Rituali e cultura, il Mulino Huntington & Metcalf, Celebrazioni della morte, il Mulino Bellagamba, L'Africa e la stregoneria, Laterza Comba, Antropologia delle religioni, Laterza
Obiettivi formativi
• obiettivi - conoscenze e comprensione: Acquisire competenze in un settore specifico dell'antropologia sia a livello di materiale etnografico che di teorie esplicative • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Acquisire la capacità di superare il livello della mera descrizione dei dati etnografici dimostrando di saper applicare ad essi diverse griglie teoriche • obiettivi - espressione di giudizi: Acquisire la capacità di esporre le differenze fra diversi approcci teorici e di analizzare lo specifico contributo di ognuno di essi. • obiettivi - abilità nella comunicazione: Acquisire la capacità di esporre in modo fluido e articolato, con un linguaggio appropriato e preciso, utilizzando il lessico tecnico della disciplina • obiettivi - capacità di studio: Acquisire la capacità di fare autonomamente ricerca bibliografica per ampliare le conoscenze oltre il livello di base
objectives: To acquire specific abilites: to understand theories concerning the field of religion and ritual, to discuss ethnographical cases with proper, technical language, to carry out bibliographic researches.
Prerequisiti
nessuno
no one
Metodi didattici
lezioni_orali
oral_lessons
Altre informazioni
frequenza obbligatoria
mandatory attendance
Modalità di verifica dell'apprendimento
prova orale con almeno una domanda su ognuno dei testi in programma
oral exam with at least one question on each of the texts in program
Programma esteso
Perchè esistono i rituali? Perché il rito è uno strumento usato dal potere? Partendo dai comportamenti rituali nelle altre specie e negli Ominidi si esploreranno le componenti emotive, cognitive e sociali dei riti umani e si analizzeranno le molteplici funzioni che il rito svolge in relazione al potere: legittimare l'autorità, costruirla, strutturare la competizione per la conquista del potere, funzionare come meccanismo di controllo dei conflitti, far esplodere la violenza. verranno esaminati vari casi etnografici.
Why rituals exist? Why the rituals are used by the power? In order to answer these questions the ritual behaviour of other species and Hominids will be analysed as well as the emotional, cognitive and social sides of human rituals. The different functions of the rituals of power will be explored through a wide range of case studies.
Course borrowed from
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE (1724) - L0110 ANTROPOLOGIA CULTURALE B - VERCELLI
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Course
METODOLOGIA DELLA RICERCA STORICA A
Course ID
L0124
Academic Year
2016/2017
Year of rule
2013/2014
Degree
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
ROSSO Claudio
Teachers
Rosso Claudio
CFU
6
Teaching duration (hours)
36
Individual study time
114
SSD
M-STO/02 - STORIA MODERNA
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course category
A
Year
3
Period
Primo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento
Italiano
Italian
Contenuti
STORIA, METODI E OBIETTIVI DELLA RICERCA STORICA
STORIA, METODI E OBIETTIVI DELLA RICERCA STORICA
Testi di riferimento
I frequentanti si prepareranno sugli appunti delle lezioni e su due a scelta dei seguenti testi: Marc Bloch, Apologia della storia o mestiere di storico, Einaudi, Torino 1969 o edizioni successive; Peter Burke, Storia e teoria sociale, Il Mulino, Bologna 1995; Scipione Guarracino, Le età della storia. Bruno Mondadori, Milano 2001; Peter Burke, Testimoni oculari. Il significato storico delle immagini, Carocci, Roma 2002; Marcello Mustè, La storia: teoria e metodi, Carocci, Roma 2005; Prima lezione di metodo storico, a cura di Sergio Luzzatto, Laterza, Roma-Bari 2010; Pietro Rossi, ll senso della storia, ll Mulino, Bologna 2012; Francesco Benigno, Parole nel tempo. Un lessico per pensare la storia, Viella, Roma 2013; Sandro Rogari, La scienza storica, Utet, Torino 2013; Walter Panciera e Andrea Zannini, Didattica della storia. Manuale per la formazione degli insegnanti, Le Monnier, Firenze 2013. I non frequentanti prepareranno tre dei testi in elenco, uno dei quali sarà obbligatoriamente Marc Bloch, Apologia della storia.
Regular attenders will be examined on lesson notes and on two of the following books: Marc Bloch, Apologia della storia o mestiere di storico, Einaudi, Torino 1969 or later editions; Peter Burke, Storia e teoria sociale, Il Mulino, Bologna 1995; Scipione Guarracino, Le età della storia. Bruno Mondadori, Milano 2001; Peter Burke, Testimoni oculari. Il significato storico delle immagini, Carocci, Roma 2002; Marcello Mustè, La storia: teoria e metodi, Carocci, Roma 2005; Prima lezione di metodo storico, a cura di Sergio Luzzatto, Laterza, Roma-Bari 2010; Pietro Rossi, ll senso della storia, ll Mulino, Bologna 2012; Francesco Benigno, Parole nel tempo. Un lessico per pensare la storia, Viella, Roma 2013; Sandro Rogari, La scienza storica, Utet, Torino 2013; Walter Panciera e Andrea Zannini, Didattica della storia. Manuale per la formazione degli insegnanti, Le Monnier, Firenze 2013. Non attenders will study Marc Bloch's Apologia della storia and two other books among those listed above.
Obiettivi formativi
• obiettivi - conoscenze e comprensione: Comprendere la dimensione storica delle discipline umanistiche • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Sapere identificare nei testi storici le tracce del lavoro storiografico • obiettivi - espressione di giudizi: Sapere valutare il rigore e la scientificità dei testi storici • obiettivi - abilità nella comunicazione: Sapere comunicare anche ai non specialisti i requisiti minimi di un approccio corretto e rigoroso alla conoscenza del passato • obiettivi - capacità di studio: Sapere ricercare correttamente informazioni storiche; saper leggere adeguatamente un testo storico
Students are expected to become aware of the historical dimension of knowledge and to get acquainted with the methods, practices and rules of historical research and of historical communication
Prerequisiti
Nessuno
None
Metodi didattici
lezioni orali
oral lessons
Modalità di verifica dell'apprendimento
esame orale
oral examination
Programma esteso
I grandi momenti della storia della storiografia. Ricerca e interpretazione. Le periodizzazioni. La storia fra scienza e narrazione. I rapporti causa-effetto. Le fonti della storia. I luoghi della ricerca: archivi, biblioteche, Internet
The main lines of history of historiography. Historical research and historical interpretation. Historical periodization. History between science and narrative. Causality in history. Historical sources. Where to research: Archives, libraries, the Internet
Course borrowed from
LETTERE (1722) - L0124 METODOLOGIA DELLA RICERCA STORICA A - VERCELLI
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Course
STORIA DELLA FILOSOFIA
Course ID
L0806
Academic Year
2016/2017
Year of rule
2013/2014
Degree
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
PAGANINI Gianenrico
Teachers
Paganini Gianenrico
CFU
9
Teaching duration (hours)
54
Individual study time
171
SSD
M-FIL/06 - STORIA DELLA FILOSOFIA
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course mandatoriety
OBB
Course category
B
Year
3
Period
Secondo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento
Italiano
Italian
Contenuti
MORALE E POLITICA NELLA PRIMA ETÀ MODERNA: HOBBES E LOCKE
MORALE E POLITICA NELLA PRIMA ETÀ MODERNA: HOBBES E LOCKE
Testi di riferimento
Testi da portare all'esame: Thomas Hobbes, Leviatano, Ed. Laterza (parte I e II) John Locke, Secondo Trattato sul Governo, BUR Rizzoli (capitoli da I a XI, XV, XVIII, XIX) John Rawls, Lezioni di storia della filosofia politica, Feltrinelli, da p. 1 a p. 170
Thomas Hobbes, Leviatano, Ed. Laterza (parte I e II) John Locke, Secondo Trattato sul Governo, BUR Rizzoli (capitoli da I a XI, XV, XVIII, XIX) John Rawls, Lezioni di storia della filosofia politica, Feltrinelli, da p. 1 a p. 170
Obiettivi formativi
• obiettivi - conoscenze e comprensione: Acquisire una buona conoscenza della filosofia morale e politica di Hobbes e Locke • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Comprendere il senso filosofico della alternative messe in campo rispettivamente da Hobbes e Locke • obiettivi - espressione di giudizi: Gli studenti dovranno analizzare i concetti chiave delle filosofie di Hobbes e Locke, con particolare riferimento alla nascita del moderno liberalismo • obiettivi - abilità nella comunicazione: Esprimere in termini filosoficamente e storicamente corretti i concetti chiave sviluppati nella filosofia di Hobbes e Locke • obiettivi - capacità di studio: Essere in grado di leggere, comprendere e interpretare i testi del corso, collocandoli nella prospettiva storico-filosofica appropriata
objectives: Students will be asked to understand and analyse the main trends of Hobbes's and Locke's political philosophies, with regard to the birth of modern liberalism
Prerequisiti
conoscenza basilare della filosofia moderna
basic knowledge of early modern philosophy
Metodi didattici
lezioni, analisi dei testi, discussione delle interpretazioni
lessons, textal analysis, study of the main interpretations
Modalità di verifica dell'apprendimento
Esame finale orale Tre domande, una per ciascuno dei testi indicati (Locke, Hobbes, Rawls): Comprensione, analisi, commento
Final oral examination Three questions, one for each text indicated (Hobbes, Locke, Rawls): Comprehension, analysis, comment
Programma esteso
Hobbes e Locke hanno fornito versioni diverse dei concetti fondamentali della teoria politica liberale. I loro testi sono ancora fondamentali.
Hobbes and Locke gave different versions of the main concepts of political liberalism. Their texts are still foundational for this specific theory.
Course borrowed from
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE (1724) - L0806 STORIA DELLA FILOSOFIA - VERCELLI
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Course
FILOSOFIA DELLE RELIGIONI
Course ID
L0624
Academic Year
2016/2017
Year of rule
2013/2014
Degree
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
GHISLERI LUCA
Teachers
Ghisleri Luca
CFU
9
Teaching duration (hours)
45
Individual study time
180
SSD
M-FIL/01 - FILOSOFIA TEORETICA
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course category
B
Year
2
Period
Secondo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento
Italiano
Italian
Contenuti
FILOSOFIA, RELIGIONE, ERMENEUTICA
Philosophy, Religion, Hermeneutics
Testi di riferimento
Appunti delle lezioni; M. C. Bartolomei, Filosofia della religione. Lineamenti introduttivi, Mimesis, Milano 2015; Pensare l’Assoluto. Analogia, simbolo e paradosso tra metafisica ed ermeneutica (a cura di L. Ghisleri), Studium, Roma 2014. Solo per gli studenti che preparano un esame da 9 crediti: I. Mancini, Filosofia della religione, Morcelliana, Brescia 2007; L. Ghisleri, Metafisica, religione ed ermeneutica nel pensiero di Italo Mancini, in “Annuario filosofico” 30 (2014), Mursia, Milano 2015, pp. 341-378.
Notes of the lectures; M. C. Bartolomei, Filosofia della religione. Lineamenti introduttivi, Mimesis, Milano 2015; Pensare l’Assoluto. Analogia, simbolo e paradosso tra metafisica ed ermeneutica (a cura di L. Ghisleri), Studium, Roma 2014. Only for the students who take a 9-credit-exam: I. Mancini, Filosofia della religione, Morcelliana, Brescia 2007; L. Ghisleri, Metafisica, religione ed ermeneutica nel pensiero di Italo Mancini, in “Annuario filosofico” 30 (2014), Mursia, Milano 2015, pp. 341-378.
Obiettivi formativi
• obiettivi - conoscenze e comprensione: L’obiettivo del corso è quello, anzitutto, di introdurre alla conoscenza e alla comprensione di alcuni tra i principali temi e autori della filosofia della religione nell’età moderna e contemporanea e di considerare, poi, più specificamente la filosofia della religione di Italo Mancini. • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Capacità di orientarsi nel dibattito riguardante i principali problemi della filosofia della religione tra epoca moderna e contemporanea. • obiettivi - espressione di giudizi: Capacità di comprendere un testo di filosofia della religione, essendo in grado di formulare un giudizio fondato e autonomo intorno ad esso. • obiettivi - abilità nella comunicazione: Capacità di esporre in modo corretto e preciso gli argomenti affrontati. • obiettivi - capacità di studio: Capacità di affrontare in modo autonomo un testo di filosofia della religione.
The course aims at introducing students to the knowledge and understanding of some of the most important models and most significant authors of the Philosophy of Religion in the modern and contemporary age with particular attention to Mancini’s thought. It aims also at offering students tools to understand in an autonomous way a text of the Philosophy of Religion and to express a reasoned judgment about it.
Prerequisiti
Sono richieste le conoscenze di base necessarie per un agevole accesso ai corsi del Dipartimento
Basic knowledge is required in order to have easily entrance to the courses of the department
Metodi didattici
Lezioni frontali e seminari
Lectures and seminars
Modalità di verifica dell'apprendimento
Durante l’esame, che si terrà in forma orale, si verificherà anzitutto la conoscenza dei principali aspetti di un argomento relativamente ampio, si accerterà poi la comprensione analitica e sintetica di un argomento più circoscritto e si chiederà infine il commento di un brano tratto da uno dei testi presentati durante il corso.
During the examination, to be held in oral form, first of all the knowledge of the key aspects of a relatively large topic will be checked, then the analytical and synthetic understanding of a more limited subject will be ensured and finally the comment of an excerpt from one of the texts presented during the course will be asked.
Programma esteso
Durante la prima parte del modulo (30 ore) si presenteranno - anche mediante la lettura e il commento dei testi - le linee principali e le figure più rilevanti della filosofia della religione nel periodo moderno e contemporaneo (partendo dalla critica spinoziana fino ad arrivare all’ermeneutica contemporanea). Nella seconda parte del modulo (15 ore) – di carattere seminariale – si analizzerà il rapporto tra filosofia e religione all’interno del pensiero metafisico ed ermeneutico di Italo Mancini.
During the first part of the module (30 hours) the essential lines and the most important authors of the Philosophy of Religion - also by means of reading and expounding texts - in the modern and contemporary age will be presented (starting from Spinoza’s critics up to the contemporary Hermeneutics). In the second part of the module (15 hours) – also by means of seminar – the relationship between Philosophy and Religion in Mancini’s metaphysical and hermeneutical thought will be analysed.
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Course
FILOSOFIA DELLA COMUNICAZIONE
Course ID
L1180
Academic Year
2016/2017
Year of rule
2013/2014
Degree
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
PAGANO Maurizio
Teachers
Pagano Maurizio
CFU
9
Teaching duration (hours)
45
Individual study time
180
SSD
M-FIL/05 - FILOSOFIA E TEORIA DEI LINGUAGGI
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course category
B
Year
2
Period
Secondo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento
Italiano
Italian
Contenuti
LA QUESTIONE DELL'UNIVERSALITÀ NEL CONTESTO DEL PLURALISMO CULTURALE
LA QUESTIONE DELL'UNIVERSALITÀ NEL CONTESTO DEL PLURALISMO CULTURALE
Testi di riferimento
D. M. ARMSTRONG, Nominalismo e realismo. Universali e realismo scientifico, in Ritorno alla metafisica, Bompiani, Milano 2012, pp. 1-619. E. CASSIRER, Filosofia delle forme simboliche, vol. I, Il linguaggio, La Nuova Italia, Firenze 1961, rist. Pgreco, Milano. F. JULLIEN, L'universale e il comune, Laterza, Roma - Bari 2010. J. HABERMAS, L'inclusione dell'altro. Studi di teoria politica, Feltrinelli, Milano 1998. J. HABERMAS, Dall'impressione sensibile all'espressione simbolica, Laterza, Roma - Bari 2009. E. LACLAU, La ragione populista, Laterza, Roma - Bari 2008.
D. M. ARMSTRONG, Nominalismo e realismo. Universali e realismo scientifico, in Ritorno alla metafisica, Bompiani, Milano 2012, pp. 1-619. E. CASSIRER, Filosofia delle forme simboliche, vol. I, Il linguaggio, La Nuova Italia, Firenze 1961, rist. Pgreco, Milano. F. JULLIEN, L'universale e il comune, Laterza, Roma - Bari 2010. J. HABERMAS, L'inclusione dell'altro. Studi di teoria politica, Feltrinelli, Milano 1998. J. HABERMAS, Dall'impressione sensibile all'espressione simbolica, Laterza, Roma - Bari 2009. E. LACLAU, La ragione populista, Laterza, Roma - Bari 2008.
Obiettivi formativi
• obiettivi - conoscenze e comprensione: Comprendere l’importanza dei rapporti tra le culture e conoscere la riflessione filosofica sulla questione dell'universalità • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Imparare ad analizzare e a valutare criticamente i problemi teorici e pratici connessi al confronto tra le culture • obiettivi - espressione di giudizi: Saper esprimere valutazioni fondate e approfondite intorno al problema dei rapporti interculturali • obiettivi - abilità nella comunicazione: Saper individuare ed esprimere con chiarezza alcuni nodi fondamentali del dibattito sui rapporti interculturali e sulla questione dell'universalità • obiettivi - capacità di studio: Imparare ad analizzare e a valutare criticamente le diverse prospettive che il corso presenta relativamente alla questione dell'universalità nel contesto del pluralismo culturale
objectives: Learn how to analyze and critically evaluate problems regarding the encounter between different cultures; know the basics of philosophical thought on the theme of universality
Prerequisiti
Conoscenza di base della storia della filsoofia
Basic knowledge of the history of philosophy
Metodi didattici
Lezioni orali e discussioni con approfondimento seminariale
Oral lessons and seminars with in-depth discussion
Modalità di verifica dell'apprendimento
Prova orale, con domande aperte sui temi fondamentali del corso e sui testi inclusi nel programma d'esame
Oral examination with open questions on key issues of the course and on the texts included in the syllabus
Programma esteso
Nell'orizzonte del mondo contemporaneo, fortemente segnato dal fenomeno del confronto tra le culture, torna d'attualità l'interesse per la questione dell'universale e del suo rapporto con le differenze e con le dimensioni particolare e singolare dell'esperienza. Il corso presenta i fondamenti teorici dell'argomento e lo sviluppa poi lungo due direttrici diverse ma collegate: da una parte il tema della comunicazione e del confronto tra le culture, dall'altra la questione politica del rapporto tra l'istanza di universalità e di uguaglianza e la realtà della crescente diseguaglianza che affligge il mondo di oggi.
Encounters and confrontations between different cultures are a typical aspect of contemporary world. In this setting the theme of universality and of its relation with singularity and particularity – with particular reference to the dimension of experience – has a new interest. The course deals with the theoretical basics of the topic and develops it further along two different but deeply related directions: on the one hand the theme of communication between cultures; on the other hand, the political problem of the nexus between universalistic/egualitarian instances and contemporary world's growing disparities.
Course borrowed from
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE (1724) - L1180 FILOSOFIA DELLA COMUNICAZIONE - VERCELLI
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Course
STORIA DELLA SCIENZA
Course ID
L0672
Academic Year
2016/2017
Year of rule
2014/2015
Degree
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
MONTI Maria Teresa
Teachers
Monti Maria Teresa
CFU
9
Teaching duration (hours)
54
Individual study time
171
SSD
M-STO/05 - STORIA DELLA SCIENZA E DELLE TECNICHE
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course mandatoriety
OBB
Course category
A
Year
3
Period
Primo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento
Italiano
Italian
Contenuti
LINEAMENTI DI STORIA DELLE SCIENZE IN ETÀ MODERNA
LINEAMENTI DI STORIA DELLE SCIENZE IN ETÀ MODERNA
Testi di riferimento
L. Geymonat (a cura di), Storia del pensiero filosofico e scientifico (Milano, Garzanti, ed. economica), vol. II, cap. I (pp. 7-26); cap. III (pp. 42-50); cap. VI, §§ 1-3 (pp. 76-85);§ 6 (pp. 91-93); capp. IX-X (pp. 132-151); sez. IV, cap. VIII (pp. 324-343); cap. XI, §§ 1-2; 4 (pp. 387-399; 426-435); vol. III, cap. IX (pp. 216-253). P. Rossi (a cura di), Dalla rivoluzione scientifica all’età dei Lumi, Milano, Tea, 2000, vol. I, pp. 163-227; 375-400; vol. II, pp. 419-447. Testi indicati e messi a disposizione dalla docente.
L. Geymonat (ed.), Storia del pensiero filosofico e scientifico (Milano, Garzanti), vol. II, chap. I (pp. 7-26); chap. III (pp. 42-50); chap. VI, §§ 1-3 (pp. 76-85);§ 6 (pp. 91-93); chaps. IX-X (pp. 132-151); sez. IV, chap. VIII (pp. 324-343); chap. XI, §§ 1-2; 4 (pp. 387-399; 426-435); vol. III, chap. IX (pp. 216-253). P. Rossi (ed.), Dalla rivoluzione scientifica all’età dei Lumi, Milano, Tea, 2000, vol. I, pp. 163-227; 375-400; vol. II, pp. 419-447. Texts will be available during lectures.
Obiettivi formativi
• obiettivi - conoscenze e comprensione: Conoscenza delle tappe fondamentali nella nascita della scienza moderna (XVI-XVIII secc.); comprensione di testi scientifici d’età moderna e di studi storico-critici • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Capacità di esporre e sintetizzare testi scientifici moderni e saggi storico-critici • obiettivi - espressione di giudizi: Analisi di pratiche, metodi e teorie in un fenomeno scientifico complesso e nelle sue fonti; confronto fra modelli diversi di storiografia scientifica • obiettivi - abilità nella comunicazione: Comunicazione del materiale scientifico e storiografico proposto in modo chiaro e coerente, a vari e diversi livelli di approfondimento, adeguati al pubblico sia degli specialisti sia dei non specialisti • obiettivi - capacità di studio: Enucleazione degli elementi fondamentali di testi e studi proposti, sia grazie alla guida del docente sia per individuazione ragionata e personale; capacità sia di studio analitico dei documenti, sia di lettura dei medesimi per punti basilari
Basic knowledge of the birth and development of modern science (16th-18th cent.); comprehension of Early Modern scientific texts and historical-critical studies. Analytical study skills, both autonomously and by teacher guidance. Skills in comparing different historical-scientific models. Clear presentation and communication skills
Prerequisiti
Nessuno
No prerequisites
Metodi didattici
Lezioni frontali; lettura e commento di testi; verifiche scritte; esercitazioni orali degli studenti
Lectures; reading and commenting texts; written proofs; students' expositions
Modalità di verifica dell'apprendimento
Esame scritto su quesiti a risposta aperta
Written examination of open questions
Programma esteso
Il corso si articola in due parti: la prima ricostruisce i lineamenti della storia delle scienze nella modernità; la seconda è dedicata alla lettura e al commento di brevi testi che affrontano questioni nodali nello sviluppo delle discipline bio-mediche e fisico-matematiche
The course is structured in two parts: 1) introduction to the history of science in Early Modern Period; 2) reading and commenting short texts, dealing with crucial issues in the development of bio-medical and physical sciences
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Course
STORIA DELLA FILOSOFIA
Course ID
L0806
Academic Year
2016/2017
Year of rule
2014/2015
Degree
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
PAGANINI Gianenrico
Teachers
Paganini Gianenrico
CFU
9
Teaching duration (hours)
54
Individual study time
171
SSD
M-FIL/06 - STORIA DELLA FILOSOFIA
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course mandatoriety
OBB
Course category
B
Year
3
Period
Secondo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento
Italiano
Italian
Contenuti
MORALE E POLITICA NELLA PRIMA ETÀ MODERNA: HOBBES E LOCKE
MORALE E POLITICA NELLA PRIMA ETÀ MODERNA: HOBBES E LOCKE
Testi di riferimento
Testi da portare all'esame: Thomas Hobbes, Leviatano, Ed. Laterza (parte I e II) John Locke, Secondo Trattato sul Governo, BUR Rizzoli (capitoli da I a XI, XV, XVIII, XIX) John Rawls, Lezioni di storia della filosofia politica, Feltrinelli, da p. 1 a p. 170
Thomas Hobbes, Leviatano, Ed. Laterza (parte I e II) John Locke, Secondo Trattato sul Governo, BUR Rizzoli (capitoli da I a XI, XV, XVIII, XIX) John Rawls, Lezioni di storia della filosofia politica, Feltrinelli, da p. 1 a p. 170
Obiettivi formativi
• obiettivi - conoscenze e comprensione: Acquisire una buona conoscenza della filosofia morale e politica di Hobbes e Locke • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Comprendere il senso filosofico della alternative messe in campo rispettivamente da Hobbes e Locke • obiettivi - espressione di giudizi: Gli studenti dovranno analizzare i concetti chiave delle filosofie di Hobbes e Locke, con particolare riferimento alla nascita del moderno liberalismo • obiettivi - abilità nella comunicazione: Esprimere in termini filosoficamente e storicamente corretti i concetti chiave sviluppati nella filosofia di Hobbes e Locke • obiettivi - capacità di studio: Essere in grado di leggere, comprendere e interpretare i testi del corso, collocandoli nella prospettiva storico-filosofica appropriata
objectives: Students will be asked to understand and analyse the main trends of Hobbes's and Locke's political philosophies, with regard to the birth of modern liberalism
Prerequisiti
conoscenza basilare della filosofia moderna
basic knowledge of early modern philosophy
Metodi didattici
lezioni, analisi dei testi, discussione delle interpretazioni
lessons, textal analysis, study of the main interpretations
Modalità di verifica dell'apprendimento
Esame finale orale Tre domande, una per ciascuno dei testi indicati (Locke, Hobbes, Rawls): Comprensione, analisi, commento
Final oral examination Three questions, one for each text indicated (Hobbes, Locke, Rawls): Comprehension, analysis, comment
Programma esteso
Hobbes e Locke hanno fornito versioni diverse dei concetti fondamentali della teoria politica liberale. I loro testi sono ancora fondamentali.
Hobbes and Locke gave different versions of the main concepts of political liberalism. Their texts are still foundational for this specific theory.
Course borrowed to
LETTERE (1722) - L0806 STORIA DELLA FILOSOFIA - VERCELLI
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE (1724) - L0806 STORIA DELLA FILOSOFIA - VERCELLI
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Course
BIOETICA
Course ID
L0767
Academic Year
2016/2017
Year of rule
2014/2015
Degree
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
SAVARINO Luca
Teachers
Savarino Luca
CFU
9
Teaching duration (hours)
54
Individual study time
171
SSD
M-FIL/03 - FILOSOFIA MORALE
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course category
C
Year
3
Period
Primo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento
Italiano
Italian
Contenuti
INTRODUZIONE ALLA BIOETICA
INTRODUZIONE ALLA BIOETICA
Testi di riferimento
1. G. BONIOLO, P. MAUGERI, Etica alle frontiere della biomedicina. Per una cittadinanza consapevole, Milano, Mondadori, 2014 2. Un testo a scelta tra i seguenti: (A) – T.L. BEAUCHAMP, J. F. CHILDRESS, Principi di etica biomedica, Firenze, Le Lettere; (B) C. GILLIGAN, Con voce di donna. Etica e formazione della personalità, Milano, Feltrinelli; (C) A.R. JONSEN, S.E TOULMIN, The Abuse of Casuistry: A History of Moral Reasoning, University of California Press, 1988, (D) A. MACINTYRE, Dopo la virtù: saggio di teoria morale, Roma, Armando Editore, 2009; (E) P. SINGER, Etica pratica, Napoli, Liguori Editore, 1989.
1. G. BONIOLO, P. MAUGERI, Etica alle frontiere della biomedicina. Per una cittadinanza consapevole, Milano, Mondadori, 2014 2. ONE TEXT IN THE LIST BELOW: (A) – T.L. BEAUCHAMP, J. F. CHILDRESS, Principi di etica biomedica, Firenze, Lettere; (B) C. GILLIGAN, Con voce di donna. Etica e formazione della personalità, Milano, Feltrinelli; (C) A.R. JONSEN, S.E TOULMIN, The Abuse of Casuistry: A History of Moral Reasoning, University of California Press, 1988, (D) A. MACINTYRE, Dopo la virtù: saggio di teoria morale, Roma, Armando Editore, 2009; (E) P. SINGER, Etica pratica, Napoli, Liguori Editore, 1989
Obiettivi formativi
• obiettivi - conoscenze e comprensione: Fornire gli strumenti metodologici per comprendere e assimilare i concetti fondamentali del dibattito bioetico • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Acquisizione della capacità di risolvere controversie relative ai problemi principali del dibattito bioetico contemporaneo • obiettivi - espressione di giudizi: Acquisizione della capacità rielaborare e fornire giudizi autonomi in merito ai problemi principali del dibattito bioetico contemporaneo • obiettivi - abilità nella comunicazione: Acquisizione della capacità di discutere posizioni filosofiche differenti in maniera critica. • obiettivi - capacità di studio: Acquisizione della capacità di discutere posizioni filosofiche differenti in maniera critica.
objectives: THIS COURSE AIMS TO GIVE STUDENTS THE METHODOLOGICAL INSTRUMENTS IN ORDER TO UNDERSTAND AND TO ASSIMILATE THE BASIC CONCEPTS OF THE BIOETHICAL DEBATE. IT ALSO AIMS TO ENABLE THEM TO FORMULATE AND EXPRESS THEIR OWN OPINIONS REGARDING THE MAIN QUESTIONS OF CONTEMPORARY BIOETHICS.
Prerequisiti
nessuno
no one
Metodi didattici
Lezioni frontali. Lettura e discussione di testi filosofici
Lectures and discussions about texts and various bioethical issues
Modalità di verifica dell'apprendimento
Esame orale
Oral exam
Programma esteso
La prima parte del corso sarà dedicata a una ricostruzione dei problemi e dei concetti fondamentali del dibattito bioetico contemporaneo. Nella seconda parte del corso verranno analizzati alcuni momenti fondamentali della riflessione novecentesca sui metodi della bioetica.
DURING THIS COURSE WE WILL ANALYZE THE CONCEPTUAL, HISTORICAL AND PHILOSOPHICAL ORIGINS OF CONTEMPORARY BIOETHICS AND QUESTION OF THE METHODS OF BIOETHICS LIKE APPLIED ETHICS.
Course borrowed from
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE (1724) - L0767 BIOETICA - VERCELLI
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Course
Filosofia della scienza
Course ID
LE0058
Academic Year
2016/2017
Year of rule
2014/2015
Degree
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
BENZI MARGHERITA
Teachers
Benzi Margherita
CFU
6
Teaching duration (hours)
30
Individual study time
120
SSD
M-FIL/02 - LOGICA E FILOSOFIA DELLA SCIENZA
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course category
C
Year
3
Period
Primo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento
Italiano
Italian
Contenuti
PLURALISMO E RELATIVISMO NELLA SCIENZA
PLURALISMO E RELATIVISMO NELLA SCIENZA
Testi di riferimento
1. Samir Okasha, Il mio primo libro di filosofia della scienza, Einaudi, Torino 2006 o successive. 2. Buzzoni M., Filosofia della scienza, La Scuola, Brescia 2008, capitolo 6: La svolta relativistica e relative letture antologiche (= estratti di Kuhn e Feyerabend nel volume in questione), capitolo 11. 3. Una lettura a scelta tra -Buzzoni M., op.cit., capitolo 7 e relative letture antologiche (= estratto di Lakatos nel volume in questione) -Buzzoni M., op.cit., capitolo 8 e relative antologiche (= estratti di Bloor e Latour) - letture alternative possono essere concordate con la docente.
1. Samir Okasha, Philosophy of science, OUP, any edition. 2. Buzzoni M., Filosofia della scienza, La Scuola, Brescia 2008, capitolo 6: La svolta relativistica e relative letture antologiche (= estratti di Kuhn e Feyerabend nel volume in questione), capitolo 11. 3. One of the following: -Buzzoni M., op.cit., capitolo 7 e relative letture antologiche (= estratto di Lakatos nel volume in questione) -Buzzoni M., op.cit., capitolo 8 e relative antologiche (= estratti di Bloor e Latour) - alternative reading accepted by the teacher.
Obiettivi formativi
• obiettivi - conoscenze e comprensione: Conoscenza generale dei temi, problemi e metodi di lavoro della filosofia della scienza contemporanea; analisi di alcuni aspetti del dibattito attuale su relativismo, pluralismo e realismo scientifico • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Capacità di estendere le riflessioni e le conoscenze acquisite ad altre tematiche (ad es. questioni sociali) o ad altri campi disciplinari. • obiettivi - espressione di giudizi: Sia il lavoro svolto in classe sia quello individuale mirano a rafforzare la capacità di ricostruire puntualmente le argomentazioni altrui, di vagliarle criticamente e di produrre valutazioni coerenti, suffragate da buone ragioni ed espresse chiaramente. • obiettivi - abilità nella comunicazione: Capacità di esprimere in maniera sintetica argomentazioni coerenti, pertinenti e persuasive. • obiettivi - capacità di studio: Capacità di individuare la struttura argomentativa di un test, le tesi fondamentali che esso presenta e le ragioni adottate.
objectives: 1. Knowledge of old problems and new developments in contemporary philosophy of science. 2. Ability to identify philosophical problems and to build argumentative skills.
Prerequisiti
Nessuno
No one
Metodi didattici
Lezioni orali, discussioni seminariali
Lectures, in-class presentations by students
Altre informazioni
Eventuale materiale integrativo potrà essere inserito sul DIR durante il corso.
Any additional material can be inserted on the DIR during the course.
Modalità di verifica dell'apprendimento
Esame orale
Oral exam
Programma esteso
Il corso è suddiviso in due parti: la prima parte è un corso di base di filosofia della scienza e consiste in un’introduzione ai principali tipi di ragionamento scientifico, ai tratti fondamentali del metodo scientifico e alle tematiche classiche di teoria scientifica, confronto tra teorie, conferma e falsificazione. La seconda parte presenterà il dibattito sulla ‘svolta relativistica’ a partire dalle tesi sul “carico di teoria” dei dati sino al dibattito contemporaneo sulla disunità della scienza. Ci chiederemo in particolare se ed eventualmente come l’aspirazione della scienza all’oggettività possa convivere con una pluralità di valori e di prospettive, e se ammettere il pluralismo nella scienza equivalga necessariamente ad assumere una posizione di relativismo epistemico.
The first part of the course is an introduction to general philosophy of science: topics such as scientific reasoning, scientific method, the structure of scientific theories and their confirmation and/or falsification will be discussed. The second part focuses on the "relativistic turn", from the theory-ladness" of data to the end of the unified view of science. The crucial question will be if scientific necessarily implies relativism,
Course borrowed from
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE (1724) - LE0058 Filosofia della scienza - VERCELLI
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Course
LOGICA
Course ID
L0020
Academic Year
2016/2017
Year of rule
2014/2015
Degree
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
BENZI MARGHERITA
Teachers
Benzi Margherita
CFU
6
Teaching duration (hours)
30
Individual study time
120
SSD
M-FIL/02 - LOGICA E FILOSOFIA DELLA SCIENZA
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course category
C
Year
3
Period
Primo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento
Italiano
Italian
Contenuti
INTRODUZIONE ALLA LOGICA E ALLA TEORIA DELL'ARGOMENTAZIONE.
INTRODUZIONE ALLA LOGICA E ALLA TEORIA DELL'ARGOMENTAZIONE.
Testi di riferimento
A.Varzi, J. Nolt, D.Rohatin, Logica, McGraw-Hill, Milano 2007, 2 edizione o successive, capitoli 1, 2, 3, 4, 6 (fino al paragrafo 4). Una lettura a scelta tra le seguenti: A.Jacona, L’argomentazione, Einaudi Torino 2005 o edizioni successive, cap. 4. G. Boniolo, P. Vidali , Strumenti per ragionare. Logica e teoria dell’argomentazione. Bruno Mondadori 2011, cap. 9.
A.Varzi, J. Nolt, D.Rohatin,Theory and problems of LOGIC, McGraw-Hill, Milano 2007, chapters 1,2,3,4, 6.1-6.4. A.Jacona, L’argomentazione, Einaudi Torino 2005 o edizioni successive, cap. 4. G. Boniolo, P. Vidali , Strumenti per ragionare. Logica e teoria dell’argomentazione. Bruno Mondadori 2011, cap. 9.
Obiettivi formativi
• obiettivi - conoscenze e comprensione: Conoscenza degli elementi di base della logica proposizionale, della teoria dell'argomentazione e del critical thinking. • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Capacità di svolgere semplici derivazioni mediante calcolo proposizionale, capacità di riconoscere i più evidenti errori logici e le fallacie argomentative, di costruire e di analizzare un'argomentazione, di individuare la struttura di argomentazioni complesse, di vagliare la validità di un ragionamento. • obiettivi - espressione di giudizi: Capacità di motivare i propri giudizi di validità, correttezza e persuasività delle argomentazioni. • obiettivi - abilità nella comunicazione: Affinamento delle capacità di produrre testi e argomentazioni coerenti. • obiettivi - capacità di studio: Affinamento della capacità della valutazione critica riguardo agli argomenti studiati.
objectives: Classical logica: basic propositional logic; first elements of predicate calculus. Introduction to informal logic and critical thinking. Fallacies. Persuasive arguments.
Prerequisiti
Nessuno
No one
Metodi didattici
Lezioni frontali ed esercitazioni.
Lectures and exercises.
Modalità di verifica dell'apprendimento
Esame orale e prova pratica. Possibilità di presentare relazioni su temi di logica informale concordati con la docente.
oral and practical exam . Ability to submit reports on informal logic topics agreed with the teacher.
Programma esteso
Il corso verterà soprattutto sull'analisi delle argomentazioni e sulla loro costruzione. Con riferimento alla elaborazione filosofica contemporanea sui vari tipi di ragionamento, si cercherà di stabilire che cosa renda 'buona' una argomentazione. Il corso prevede una parte di logica formale, dedicata in particolare alla logica proposizionale, e una parte di logica informale, dedicata a teoria dell'argomentazione, analisi delle fallacie ed altri argomenti di "critical thinking". • unità didattica 1: Introduzione alla logica deduttiva • unità didattica 2: Introduzione alla logica informale e alla teoria dell'argomentazione
The course will focus on the analysis and building of arguments . We will examine different tools for assessing the validity and/or the persuasiveness of different kinds of arguments. The course is divided in two parts. a) an introduction to classical logic, with particula regard to propositional calculus, b) argumentation theory, fallacies and critical thinking.
Course borrowed from
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE (1724) - L0020 LOGICA - VERCELLI
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Course
STORIA GRECA
Course ID
L0139
Academic Year
2016/2017
Year of rule
2014/2015
Degree
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
VANOTTI Gabriella
Teachers
Vanotti Gabriella
CFU
6
Teaching duration (hours)
30
Individual study time
120
SSD
L-ANT/02 - STORIA GRECA
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course category
A
Year
3
Period
Secondo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento
Italiano
Italian
Contenuti
STORIA DEI GRECI
STORIA DEI GRECI
Testi di riferimento
E' indispensabile lo studio di un manuale a scelta fra i seguenti: -Bettalli D'Agata Magnetto, Storia greca, Carocci, Roma -A. Momigliano, Manuale di storia greca, UTET Università, Torino -L. Breglia, F. Guizzi, F. Raviola, Storia greca, Edises, Napoli -C. Bearzot, Manuale di storia greca, Il Mulino, Bologna -D. Musti, Introduzione alla storia greca, Laterza, Bari- Roma. Per i non frequentanti è obbligatoria anche la preparazione del testo di G. Poma, Le istituzioni politiche della Grecia in età classica, il Mulino, Bologna
It is essential the study of an handbook selected among the following: -Bettalli D'Agata Magnetto, Storia greca, Carocci, Roma -A. Momigliano, Manuale di storia greca, UTET Università, Torino -L. Breglia, F. Guizzi, F. Raviola, Storia greca, Edises, Napoli -C. Bearzot, Manuale di storia greca, Il Mulino, Bologna -D. Musti, Introduzione alla storia greca, Laterza, Bari- Roma. The students who can not attend the lessons must know also the following handbook: G. Poma, Le istituzioni politiche della Grecia in età classica, il Mulino, Bologna
Obiettivi formativi
• obiettivi - conoscenze e comprensione: Il modulo intende fornire una conoscenza di base dei principali eventi della storia greca, delle istituzioni delle principali poleis e delle loro dinamiche sociali e politiche. L’approfondimento di alcune tematiche, condotto attraverso l’analisi delle fonti documentarie antiche, consentirà di preparare gli studenti ad affrontare questioni di metodo storiografico • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Il modulo intende condurre gli studenti alla conoscenza dei fatti storici, fornendo loro la capacità di saperli collocare all’interno di un corretto contesto cronologico, politico e sociale, facendo riferimento alle principali fonti storiografiche • obiettivi - espressione di giudizi: Il modulo intende rendere gli studenti capaci di valutare in modo autonomo i fatti storici, di giudicare la tendenza ideologica sottesa al racconto degli eventi nelle fonti storiografiche antiche • obiettivi - abilità nella comunicazione: Il modulo intende fornire le capacità di raccontare un fatto storico, di comunicarne le ricadute politiche, sociali, economiche, utilizzando un linguaggio appropriato • obiettivi - capacità di studio: Attraverso lo studio del manuale e l'ascolto delle lezioni lo studente deve mostrare di saper comprendere un fatto storico, saperne valutare il significato politico, sociale, economico, inquadrandolo in un contesto di riferimento appropriato
The objectives of the module are to know the main events of the history of ancient Greece, to understand its political, social and economic weight and to be able to explain them
Prerequisiti
Non è richiesto nessun prerequisito specifico
No specific prerequisites are required
Metodi didattici
Le strategie didattiche adottate includono soprattutto lezioni frontali e studio individuale di manuali e altro materiale segnalato dalla docente, nonché la frequenza di eventuali lezioni pertinenti al modulo, tenute da docenti esterni, ospiti del dipartimento
Teaching activities consist of lessons, individual study of the selected handbook and attendance to lessons of external guest professors
Altre informazioni
La frequenza alle lezioni è vivamente consigliata
Class attendance is strongly recommended
Modalità di verifica dell'apprendimento
L'esame solitamente si svolge in forma orale; le domande vanno ad accertare la conoscenza completa della disciplina, le capacità dello studente di discuterne e di argomentare in forma critica su vari aspetti di essa. A richiesta dello studente, l'esame si potrà svolgere anche in forma scritta, attraverso la somministrazione di domande a risposta aperta, che andranno ad accertare la conoscenza completa della disciplina e la capacità dello studente di descriverne in forma critica i contenuti.
The exam is usually held in oral form ; applications should be to ensure the full knowledge of the discipline , the student's ability to discuss and argue in a critical way on various aspects of it . At the student's request , the examination will also be carried out in written form , through the administration of open-ended questions , that will go to ensure complete understanding of the discipline and the student's ability to describe, critically content .
Programma esteso
Storia dei Greci dalle origini alla formazione dei regni ellenistici (per conoscere la storia degli eventi, delle istituzioni e delle trasformazioni sociali della Grecia antica, metropolitana e coloniale, dalla nascita della polis al suo dissolvimento dopo le conquiste di Alessandro Magno)
The main events of ancient Greek history will be examined from the beginnings to III century b.C
Course borrowed from
LETTERE (1722) - L0971 STORIA GRECA - VERCELLI
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Course
STORIA ROMANA
Course ID
L0736
Academic Year
2016/2017
Year of rule
2014/2015
Degree
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
GARBARINO Paolo Luciano
Teachers
Garbarino Paolo Luciano
CFU
6
Teaching duration (hours)
30
Individual study time
120
SSD
L-ANT/03 - STORIA ROMANA
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course category
A
Year
3
Period
Primo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento
Italiano
Italian
Contenuti
STORIA DI ROMA ANTICA
STORIA DI ROMA ANTICA
Testi di riferimento
E' necessario lo studio del seguente manuale: A. Momigliano, Manuale di Storia romana (a cura di A. Mastrocinque), UTET Università, Torino 2011 o eventuale ediz. più recente. Per i non frequentanti lo studio del manuale va integrato con la lettura del volume di G. Alfoeldy, Storia sociale dell'antica Roma, nuova ediz., Il Mulino Bologna 2013. Altre eventuali indicazioni bibliografiche e altro materiale utile alla preparazione dell'esame potranno essere forniti durante le lezioni, anche tramite pubblicazione sul DIR.
A. Momigliano, Manuale di Storia romana (a cura di A. Mastrocinque), UTET Università, Torino 2011. The students who can not attend the lessons must study also the following handbook: G. Alfoeldy, Storia sociale dell'antica Roma, Il Mulino Bologna 2013
Obiettivi formativi
• obiettivi - conoscenze e comprensione: l modulo intende fornire una conoscenza di base dei principali eventi della storia romana, delle istituzioni di Roma, delle sue dinamiche sociali e politiche. L’approfondimento di alcune tematiche, condotto attraverso l’analisi delle fonti documentarie antiche, intende avviare all’analisi di questioni di metodo storiografico. • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Conoscere i fatti storici relativi a Roma antica e saperli collocare all’interno di un corretto contesto cronologico, politico e sociale, facendo riferimento alle principali fonti storiografiche. • obiettivi - espressione di giudizi: Saper valutare in modo autonomo i fatti storici antichi, saper giudicare la tendenza ideologica sottesa al racconto dei fatti nelle fonti storiografiche antiche. • obiettivi - abilità nella comunicazione: Saper riferire in modo chiaro un fatto storico, saperne comunicare le ricadute politiche, sociali, economiche, utilizzando un linguaggio appropriato. • obiettivi - capacità di studio: Saper approfondire le tematiche relative ai fatti storici attraverso lo studio di manuali e di altri testi di riferimento, acquisendo capacità di apprendimento utili per intraprendere studi successivi.
Objectives of the module: to know the main events of the history of ancient Rome, to understand its political, social and economic weight and to be able to explain them.
Prerequisiti
Nessuno
None
Metodi didattici
Le strategie didattiche adottate includono soprattutto lezioni frontali e studio individuale del manuale e altro materiale segnalato dal docente. Sarà attivo un tutorato on line.
Lectures, seminars, online tutorials.
Altre informazioni
E' consigliata la frequenza alle lezioni.
It's recommended class attendance .
Modalità di verifica dell'apprendimento
Esame orale. Studenti frequentanti: saranno proposte, in linea di massima, tre domande: la prima sull'età monarchica e quella repubblicana sino alle guerre puniche comprese, la seconda sul periodo compreso dalla fine delle guerre puniche sino alla crisi del terzo secolo, la terza sull'età tardoantica, da Diocleziano a Giustiniano. Sarà data particolare rilevanza agli argomenti approfonditi a lezione, la cui documentazione (in particolare quella attinente alle fonti commentate) sarà messa a disposizione sul DIR. Studenti non frequentanti: una delle tre domande verterà sui contenuti del libro di G. Alfoeldy; la distribuzione temporale delle tre domande sarà analoga a quella degli studenti frequentanti.
Oral examination. Attending students : will be proposed , in principle , three questions : the first age monarchical and republican until the Punic Wars including , depending on the period from the end of the Punic Wars until the third century crisis , the third on ' Late Antiquity , from Diocletian to Justinian . It will be given particular relevance to topics in-depth lessons , whose documentation ( in particular those related to sources commented ) will be made ​​available on the DIR . Non-attending students : one of three questions will focus on the contents of the book by G. Alfoeldy ; the temporal distribution of the three questions will be similar to that of the students .
Programma esteso
Durante il corso saranno esaminati, attraverso l’analisi delle fonti letterarie antiche e del dibattito storiografico moderno, i fatti salienti della Storia di Roma dalle origini al VI secolo d.C. Particolare attenzione sarà riservata alla storia delle origini della città, al passaggio dalla monarchia alla repubblica, all’espansione di Roma in Italia e in Oriente, alle guerre civili, all'avvio del principato, alle successive dinastie imperiali (in particolare quelle giulio-claudia, flavia e antonina), alle riforme di Diocleziano, di Costantino e di Giustiniano.
The main events of history of ancient Rome will be examined from the beginnings to the VI century a.d., in particular: the foundation myths, the transition from monarchy to republic, the expansion of Rome in the Mediterranean area, the civil wars, the beginning of principate, the imperial dinasties and the reforms by Diocletianus, Constantinus and Justinian.
Course borrowed from
LETTERE (1722) - L1256 STORIA ROMANA - VERCELLI
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Course
STORIA MEDIEVALE B
Course ID
L0038
Academic Year
2016/2017
Year of rule
2014/2015
Degree
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
BARBERO Alessandro
Teachers
Barbero Alessandro
CFU
6
Teaching duration (hours)
30
Individual study time
120
SSD
M-STO/01 - STORIA MEDIEVALE
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course category
C
Year
3
Period
Secondo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento
Italiano
Italian
Contenuti
Problemi della civiltà europea nel pieno e tardo Medioevo
Problems of European Civilization in the High and Late Middle Ages
Testi di riferimento
TEXT 1 C. Wickham, Fonti archeologiche – fonti storiche: un dialogo complesso, in Storia d’Europa e del Mediterraneo, diretta da A. Barbero, IV. Il Medioevo (secoli V-XV), a cura di S. Carocci, IX: Strutture, preminenze, lessici comuni, Roma 2007, pp. 15-49 TEXT 2 P. Corrao, Pieno e basso Medioevo: metodologie della ricerca e modelli interpretativi, in Storia d’Europa e del Mediterraneo, cit., VIII: Popoli, poteri, dinamiche, Roma 2006, pp. 361-406 TEXT 3 (online), A. Barbero, La mutazione feudale TEXT 4, (online), A. Barbero, Il decollo dell’Occidente TEXT 5, G. Petralia, Crescita ed espansione, in Storia Medievale, Roma 1998 (Manuali Donzelli), pp. 291-317 TEXT 6, (online), A. Barbero, La riforma della Chiesa TEXT 7, A. Paravicini Bagliani, Il papato da Leone IX a Bonifacio VIII. Centralità e universalità, in Storia d’Europa e del Mediterraneo, cit., VIII: Popoli, poteri, dinamiche, Roma 2006, pp. 553-584 TEXT 8, L. Baietto, L’impero romano-germanico, ivi, pp. 587-623 TEXT 9, (online), A. Barbero, L’origine del Comuni TEXT 10, (online), A. Barbero, Le crociate TEXT 11, (online), A. Barbero, Feudo e signoria TEXT 12, (online), A. Barbero, Dal comune alla signoria TEXT 13, (online), A. Barbero, La vita religiosa TEXT 14, A. Esch, Le origini dell’università, in Storia d’Europa e del Mediterraneo, cit., VIII: Popoli, poteri, dinamiche, Roma 2006, pp. 709-728 TEXT 15, (online), A. Barbero, La crisi del Trecento TEXT 16, (online), A. Barbero, La rinascita dello stato
TEXT 1 C. Wickham, Fonti archeologiche – fonti storiche: un dialogo complesso, in Storia d’Europa e del Mediterraneo, diretta da A. Barbero, IV. Il Medioevo (secoli V-XV), a cura di S. Carocci, IX: Strutture, preminenze, lessici comuni, Roma 2007, pp. 15-49 TEXT 2 P. Corrao, Pieno e basso Medioevo: metodologie della ricerca e modelli interpretativi, in Storia d’Europa e del Mediterraneo, cit., VIII: Popoli, poteri, dinamiche, Roma 2006, pp. 361-406 TEXT 3 (online), A. Barbero, La mutazione feudale TEXT 4, (online), A. Barbero, Il decollo dell’Occidente TEXT 5, G. Petralia, Crescita ed espansione, in Storia Medievale, Roma 1998 (Manuali Donzelli), pp. 291-317 TEXT 6, (online), A. Barbero, La riforma della Chiesa TEXT 7, A. Paravicini Bagliani, Il papato da Leone IX a Bonifacio VIII. Centralità e universalità, in Storia d’Europa e del Mediterraneo, cit., VIII: Popoli, poteri, dinamiche, Roma 2006, pp. 553-584 TEXT 8, L. Baietto, L’impero romano-germanico, ivi, pp. 587-623 TEXT 9, (online), A. Barbero, L’origine del Comuni TEXT 10, (online), A. Barbero, Le crociate TEXT 11, (online), A. Barbero, Feudo e signoria TEXT 12, (online), A. Barbero, Dal comune alla signoria TEXT 13, (online), A. Barbero, La vita religiosa TEXT 14, A. Esch, Le origini dell’università, in Storia d’Europa e del Mediterraneo, cit., VIII: Popoli, poteri, dinamiche, Roma 2006, pp. 709-728 TEXT 15, (online), A. Barbero, La crisi del Trecento TEXT 16, (online), A. Barbero, La rinascita dello stato
Obiettivi formativi
Gli studenti otterranno una conoscenza di base e raggiungeranno una comprensione critica dei principali problemi nello sviluppo della civiltà europea nel corso del pieno e basso Medioevo, nonché un'informazione di base sul relativo dibattito scientifico. Ci si aspetta che siano in grado di applicare tale conoscenza e comprensione in qualunque occasione in cui la vita possa porli davanti a tale sfida; e di formulare il proprio giudizio critico in proposito. Dovranno inoltre essere in grado di comunicare tali conoscenze nella propria lingua materna. Va da sé che dovranno essere in grado di comprendere e apprendere le lezioni che saranno loro impartite e i testi che saranno loro assegnati per lo studio.
Students are expected to obtain a sound knowledge as well as to reach a critical understanding of the main problems in the development of European civilization through the High and Late Middle Ages, as well of some notions of the pertinent scientific debate. They are expected to be able to apply such knowledge and understanding in any occasion in which life should call them to be equal to such a challenge. They are expected to be able to formulate and express their own informed judgment thereupon. They are expected to be able to communicate the aforesaid knowledge and understanding in their own mother tongue. It goes without saying that they are expected to be able to understand and learn the lessons that will be taught and the texts they will be instructed to study.
Prerequisiti
Nessuno
None
Metodi didattici
Nelle scienze umane l'insegnamento è sempre consistito e consisterà per sempre di un semplice, ma articolato flusso di parole rivolto dall'insegnante all'uditorio, mirato a fornire agli studenti le informazioni essenziali e a stimolare una risposta critica. Questo metodo è chiamato quello della "lezione". L'insegnamento in questo corso si conformerà al suddetto venerabile modello.
In the humanities teaching has always consisted and will forever consist of a simple, yet articulated flow of words from the teacher, intended to offer to the audience essential informations as well as to stimulate a critical response. That is called a "lesson". Teaching activities in this course will conform to the aforesaid venerable pattern.
Modalità di verifica dell'apprendimento
L'esame orale, è la sola prova conclusiva e consiste in un colloquio che verte sui temi trattati in classe e sulla bibliografia assegnata dal docente.
Oral examination
Programma esteso
Il corso analizzerà le maggiori trasformazioni che investono l’Occidente nel corso del pieno e tardo Medioevo: la mutazione feudale, la riforma gregoriana, la nascita dei comuni, il movimento crociato, la diffusione di una nuova religiosità popolare e dei movimenti ereticali, la rinascita dello stato
The course will focus on the main transformations affecting the West through the High and Late Middle Ages: the feudal revolution, Gregorian reform, the birth of the communes, the Crusades, the new religious orders and heretical movements, the coming back of the State.
Course borrowed from
LETTERE (1722) - L0975 STORIA MEDIEVALE B - VERCELLI
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Course
STORIA MEDIEVALE A
Course ID
L0037
Academic Year
2016/2017
Year of rule
2014/2015
Degree
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
BARBERO Alessandro
Teachers
Barbero Alessandro
CFU
6
Teaching duration (hours)
30
Individual study time
120
SSD
M-STO/01 - STORIA MEDIEVALE
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course category
C
Year
3
Period
Primo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento
Italiano
Italian
Contenuti
Problemi della civiltà europea fra Tarda Antichità e Medioevo
Problems of European Civilization from Late Antiquity to the Middle Ages
Testi di riferimento
La preparazione dell’esame comporta lo studio di 13 fra dispense e articoli scientifici, per un totale di 367 pagine. Tutto il materiale sarà disponibile in rete o in fotocopia. Programma d’esame TESTO 1 (in rete): A. Barbero, Età di mezzo e secoli bui, in Lo spazio letterario del Medioevo, 2. Il Medioevo volgare, III: La ricezione del testo, Roma 2003, pp. 505-526. TESTO 2: S. Gasparri, Tardoantico e alto Medioevo: metodologie di ricerca e modelli interpretativi, in Storia d’Europa e del Mediterraneo, diretta da A. Barbero, IV. Il Medioevo (secoli V-XV), a cura di S. Carocci, VIII: Popoli, poteri, dinamiche, Roma 2006, pp. 27-56. TESTI 3 e 4 (dispense in rete): A. Barbero, La cristianizzazione; Id., Vescovi e monaci. TESTO 5 (in rete): A. Barbero, I regni romano-barbarici, in Storia d’Europa e del Mediterraneo, diretta da A. Barbero, IV. Il Medioevo (secoli V-XV), a cura di S. Carocci, VIII: Popoli, poteri, dinamiche, Roma 2006, pp. 167-212. TESTO 6: G. Petralia, A proposito dell'immortalità di "Maometto e Carlomagno" (o di Costantino), in "Storica", 1 (1995), pp. 37-87. TESTO 7: C. Wickham, Sul mutamento sociale ed economico di lungo periodo in Occidente (400-800), in “Storica”, 23 (2002), pp. 7-27. TESTO 8: D. Vera, Le forme del lavoro rurale: aspetti della trasformazione dell’Europa romana fra Tarda Antichità e Alto Medioevo, in Morfologie sociali e culturali in Europa fra Tarda Antichità e Alto Medioevo, Spoleto 1998 (Settimane, XLV), pp. 293-338. TESTO 9 (dispensa in rete): A. Barbero, Il mondo rurale e il sistema curtense TESTO 10 (dispensa in rete): A. Barbero, L'impero bizantino. TESTO 11 (dispensa in rete): A. Barbero, La nascita dell'Islam e le conquiste arabe TESTO 12 (in rete): A. Barbero, La rinascita dell’impero, da Carlo Magno. Un padre dell’Europa, Roma-Bari, Laterza, 2000, pp. 82-112. TESTO 13 (dispensa in rete): A. Barbero, Vassallaggio e beneficio.
Students are expected to work on several texts, both didactic and scientific in character. The complete list is available here: TEXT 1 (online): A. Barbero, Età di mezzo e secoli bui, in Lo spazio letterario del Medioevo, 2. Il Medioevo volgare, III: La ricezione del testo, Roma 2003, pp. 505-526. TEXT 2: S. Gasparri, Tardoantico e alto Medioevo: metodologie di ricerca e modelli interpretativi, in Storia d’Europa e del Mediterraneo, diretta da A. Barbero, IV. Il Medioevo (secoli V-XV), a cura di S. Carocci, VIII: Popoli, poteri, dinamiche, Roma 2006, pp. 27-56. TEXTS 3 - 4 (online): A. Barbero, La cristianizzazione; Id., Vescovi e monaci. TEXT 5 (online): A. Barbero, I regni romano-barbarici, in Storia d’Europa e del Mediterraneo, diretta da A. Barbero, IV. Il Medioevo (secoli V-XV), a cura di S. Carocci, VIII: Popoli, poteri, dinamiche, Roma 2006, pp. 167-212. TEXT 6: G. Petralia, A proposito dell'immortalità di "Maometto e Carlomagno" (o di Costantino), in "Storica", 1 (1995), pp. 37-87. TEXT 7: C. Wickham, Sul mutamento sociale ed economico di lungo periodo in Occidente (400-800), in “Storica”, 23 (2002), pp. 7-27. TEXT 8: D. Vera, Le forme del lavoro rurale: aspetti della trasformazione dell’Europa romana fra Tarda Antichità e Alto Medioevo, in Morfologie sociali e culturali in Europa fra Tarda Antichità e Alto Medioevo, Spoleto 1998 (Settimane, XLV), pp. 293-338. TEXT 9 (online): A. Barbero, Il mondo rurale e il sistema curtense TEXT 10 (online): A. Barbero, L'impero bizantino. TEXT 11 (online): A. Barbero, La nascita dell'Islam e le conquiste arabe TEXT 12 (online): A. Barbero, La rinascita dell’impero, da Carlo Magno. Un padre dell’Europa, Roma-Bari, Laterza, 2000, pp. 82-112. TEXT 13 (online): A. Barbero, Vassallaggio e beneficio.
Obiettivi formativi
Gli studenti otterranno una conoscenza di base e raggiungeranno una comprensione critica dei principali problemi nello sviluppo della civiltà europea durante la cruciale transizione dalla Tarda Antichità al Medioevo, nonché un'informazione di base sul relativo dibattito scientifico. Ci si aspetta che siano in grado di applicare tale conoscenza e comprensione in qualunque occasione in cui la vita possa porli davanti a tale sfida; e di formulare il proprio giudizio critico in proposito. Dovranno inoltre essere in grado di comunicare tali conoscenze nella propria lingusa materna. Va da sé che dovranno essere in grado di comprendere e apprendere le lezioni che saranno loro impartite e i testi che saranno loro assegnati per lo studio.
Students are expected to obtain a sound knowledge as well as to reach a critical understanding of the main problems in the development of European civilization through the crucial transition from Late Antiquity to the Middle Ages, as well of some notions of the pertinent scientific debate. They are expected to be able to apply such knowledge and understanding in any occasion in which life should call them to be equal to such a challenge. They are expected to be able to formulate and express their own informed judgment thereupon. They are expected to be able to communicate the aforesaid knowledge and understanding in their own mother tongue. It goes without saying that they are expected to be able to understand and learn the lessons that will be taught and the texts they will be instructed to study.
Prerequisiti
Nessuno
None
Metodi didattici
Nelle scienze umane l'insegnamento è sempre consistito e consisterà per sempre di un semplice, ma articolato flusso di parole rivolto dall'insegnante all'uditorio, mirato a fornire agli studenti le informazioni essenziali e a stimolare una risposta critica. Questo metodo è chiamato quello della "lezione". L'insegnamento in questo corso si conformerà al suddetto venerabile modello.
In the humanities teaching has always consisted and will forever consist of a simple, yet articulated flow of words from the teacher, intended to offer to the audience essential informations as well as to stimulate a critical response. That is called a "lesson". Teaching activities in this course will conform to the aforesaid venerable pattern.
Modalità di verifica dell'apprendimento
L'esame orale è la sola prova conclusiva e consiste in un colloquio che verte sui temi trattati in classe e sulla bibliografia assegnata dal docente.
Programma esteso
Il corso analizzerà le maggiori trasformazioni che investono l’Occidente nel passaggio dal tardoantico all’Alto Medioevo: la diffusione del Cristianesimo e la nascita della Chiesa, le invasioni barbariche, la formazione dei regni romano-barbarici, la crisi del latifondo e dell’economia schiavistica, la diffusione dei vincoli clientelari.
The course will focus on the main transformations affecting the West through the crucial transition from Late Antiquity to the Early Middle Ages: the birth of Christianity and the organization of the Church, barbarian invasions, the formation of the post-Roman barbarian kingdoms, the crisis of latifundium and the slave economy, the diffusion of personal bonds.
Course borrowed from
LETTERE (1722) - L0974 STORIA MEDIEVALE A - VERCELLI
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Course
STORIA D'EUROPA
Course ID
L0689
Academic Year
2016/2017
Year of rule
2014/2015
Degree
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
TORTAROLO Edoardo Elio Flaminio
Teachers
Tortarolo Edoardo Elio Flaminio
CFU
6
Teaching duration (hours)
36
Individual study time
114
SSD
M-STO/02 - STORIA MODERNA
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course category
A
Year
3
Period
Primo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento
Italiano
Italian
Contenuti
LA STORIA EUROPEA DELL'800 NEL CONTESTO MONDIALE
LA STORIA EUROPEA DELL'800 NEL CONTESTO MONDIALE
Testi di riferimento
1. Alberto Mario Banti, L’età contemporanea. Dalle rivoluzioni settecentesche all’imperialismo, Laterza 2012 ed edizioni seguenti 2. Karl Marx - Friedrich Engels, Il Manifesto del Partito Comunista, qualunque edizione, consigliata quella Torino, Einaudi 1998 (con un saggio di Bruno Bongiovanni) 3. Un testo a scelta tra i seguenti: Baily C., La nascita del mondo moderno 1780-1914, Torino, Einaudi 2007 ed edizioni seguenti, Riall L., Garibaldi. L'invenzione di un eroe, Laterza 2007; Riall L., La rivolta. Bronte 1860, Laterza 2012, Isabella M., Il Risorgimento in esilio, Laterza 2011; Viarengo A., Cavour, Salerno 2011; Mosse G., La nazionalizzazione delle masse. Simbolismo politico e movimento di massa in Germania (1812-1933), il Mulino 2009; Burstin H., Antropologia della rivoluzione francese, Laterza 2015; Landes D., Prometeo liberato. Trasformazioni tecnologiche e sviluppo industriale nell'Europa occidentale dal 1750 ai giorni nostri, Einaudi 1978 (ed edizioni successive)
Compulsory reading: Alberto Mario Banti, L’età contemporanea. Dalle rivoluzioni settecentesche all’imperialismo, Laterza 2012 Karl Marx - Friedrich Engels, Il Manifesto del Partito Comunista, Torino, Einaudi 1998 Choose one from the following: Baily C., La nascita del mondo moderno 1780-1914, Torino, Einaudi 2007 Riall L., Garibaldi. L'invenzione di un eroe, Laterza 2007 Riall L., La rivolta. Bronte 1860, Laterza 2012 Isabella M., Il Risorgimento in esilio, Laterza 2011 Viarengo A., Cavour, Salerno 2011 Mosse G., La nazionalizzazione delle masse. Simbolismo politico e movimento di massa in Germania (1812-1933), il Mulino 2009 Burstin H., Antropologia della rivoluzione francese, Laterza 2015 Landes D., Prometeo liberato. Trasformazioni tecnologiche e sviluppo industriale nell'Europa occidentale dal 1750 ai giorni nostri, Einaudi 1978
Obiettivi formativi
• obiettivi - conoscenze e comprensione: Conseguire nel corso delle lezioni e attraverso l'apprendimento individuale la capacità di orientarsi nello spazio-tempo della storia dell'800 individuando gli snodi tematici fondamentali • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Acquisire la capacità di leggere testi e documenti della storia dell'800 interpretandoli nel loro contesto culturale, sociale e istituzionale • obiettivi - espressione di giudizi: Acquisire la capacità di interpretare temi e problemi della storia moderna con la consapevolezza della storicità dell'interpretazione storica • obiettivi - abilità nella comunicazione: Saper presentare in un breve testo scritto temi e problemi fondamentali della storia moderna con proprietà di linguaggio storiografico e saper rispondere a quesiti specifici sia per iscritto sia oralmente • obiettivi - capacità di studio: Sapere leggere e assimilare criticamente un manuale di storia moderna di livello universitario e avvicinarsi alla letteratura specialistica di testi monografici anche attraverso la mediazione del docente
This course aims at making the students familiar with the specificity of the historical texts and at engaging them in a critical study of the modern period. It also stresses the importance of writing texts that use the historical vocabulary in a consistent way
Prerequisiti
Nessuno
None
Metodi didattici
lezioni
lecture-based
Modalità di verifica dell'apprendimento
l'esame consiste 1. in una prova scritta su due domande a risposta aperta (a scelta su tre) da svolgere in classe, in una domanda obbligata a risposta aperta e in 5 quesiti a risposta chiusa. Per completare la prova è richiesta una relazione da svolgere a casa di 10.000 caratteri riassuntiva e valutativa di una monografia a scelta tra quelle indicate nella lista della bibliografia.
1. The examination consists of a written test on two open-ended questions (choice of three) to play in the classroom , in a question obliged to open-ended questions and 5 questions with closed answer. To complete the test is required to play in a report summary and evaluation of 10,000 characters home of a monograph to be chosen from among those listed in the bibliography list.
Programma esteso
Un'ampia panoramica dello svolgimento dei principali problemi ed eventi nel periodo tra 1815 e 1870. • unità didattica 1: presentazione e rivoluzione industriale (Banti, 3-28) • unità didattica 2: rivoluzione francese e l’Europa: la modernità politica della rivoluzione e della controrivoluzione (Banti, 49-101) • unità didattica 3: Napoleone: impero e resistenze (Banti 102-124) • unità didattica 4: l’Europa dopo il 1815 e la Restaurazione (Banti 125-146) • unità didattica 5: le rivoluzione del 1820-31 in Europa e America (Banti 147-164) • unità didattica 6: La questione nazionale in Italia e la diaspora politica (Banti 165-180) • unità didattica 7: La questione sociale. Cartismo e socialismo in Europa (Banti 251-266) • unità didattica 8: Marx il Manifesto • unità didattica 9: il 1848-49 in Europa : aspetti costituzionali e diplomatico-militari • unità didattica 10: il 1848 in Italia • unità didattica 11: il decennio di preparazione in Italia • unità didattica 12: L'unificazione italiana 1859-1870 • unità didattica 13: La Francia nel seconda impero e l'unificazione della Germania • unità didattica 14: La costruzione della democrazia in America • unità didattica 15: Colonialismo e imperialismo nel secondo Ottocento • unità didattica 16: I problemi dell'Italia unita • unità didattica 17: La società di massa della seconda metà dell’800 (Banti, 376-400) • unità didattica 18: La politica europea della modernità: movimento socialista e i partiti politici e sindacali (Banti, 400-433)
A survey of the most relevant problems and events from 1789 to 1870.
Course borrowed from
LETTERE (1722) - LP042 STORIA D'EUROPA - VERCELLI
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Course
STORIA MODERNA A
Course ID
L0030
Academic Year
2016/2017
Year of rule
2014/2015
Degree
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teachers
Rosso Claudio
CFU
6
Teaching duration (hours)
36
Individual study time
114
SSD
M-STO/02 - STORIA MODERNA
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course category
A
Year
3
Period
Secondo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento
Italiano
Italian
Contenuti
LA STORIA MODERNA
LA STORIA MODERNA
Testi di riferimento
1. Carlo Capra, Storia moderna (1492-1848), Firenze : Le Monnier università-Mondadori education, 2011 (ed edizioni successive) 2. Un testo a scelta tra i seguenti: Darnton R., Il grande affare dei lumi: storia editoriale dell'Encyclopédie, 1775-1800, Adelphi 2012; Davis N. Z., La doppia vita di Leone l'Africano, Laterza 2008; Fragnito G., La Bibbia al rogo. La censura ecclesiastica e i volgarizzamenti della Scrittura 1471-1605, il Mulino 2003; Garcia-Arenal M., Wingers A., L’uomo dei tre mondi. Storia di Samuel Pallache, ebreo marocchino nell’Europa del Seicento, Viella 2013; Morelli F., Il mondo atlantico. Una storia senza confini secoli XV-XIX, Carocci 2013; Po-Chia Hsia R., Un gesuita nella città proibita Matteo Ricci 1552-1610, il Mulino 2013; Tackett T., In nome del popolo sovrano. Alle origini della rivoluzione francese Carocci 2006; Venturi F., Settecento riformatore, Einaudi 1998; Subrahmanyam S., Mondi connessi. La storia oltre l'eurocentrismo secoli XVI-XVIII, Carocci 2014; Wachtel N., La logica dei roghi, UTET, Torino 2010; Capra C., Gli italiani prima dell'Italia. Un lungo Settecento, dalla fine della Controriforma a Napoleone, Carocci, Roma 2014; Tortarolo E., L'invenzione della libertà di stampa. Censura e scrittori nel settecento, Carocci, Roma 2011
1. Carlo Capra, Storia moderna (1492-1848), Firenze : Le Monnier università-Mondadori education, 2011 2. Choose one from the following: Darnton R., Il grande affare dei lumi: storia editoriale dell'Encyclopédie, 1775-1800, Adelphi 2012; Davis N. Z., La doppia vita di Leone l'Africano, Laterza 2008; Fragnito G., La Bibbia al rogo. La censura ecclesiastica e i volgarizzamenti della Scrittura 1471-1605, il Mulino 2003; Garcia-Arenal M., Wingers A., L’uomo dei tre mondi. Storia di Samuel Pallache, ebreo marocchino nell’Europa del Seicento, Viella 2013; Morelli F., Il mondo atlantico. Una storia senza confini secoli XV-XIX, Carocci 2013; Po-Chia Hsia R., Un gesuita nella città proibita Matteo Ricci 1552-1610, il Mulino 2013; Tackett T., In nome del popolo sovrano. Alle origini della rivoluzione francese Carocci 2006; Venturi F., Settecento riformatore, Einaudi 1998; Subrahmanyam S., Mondi connessi. La storia oltre l'eurocentrismo secoli XVI-XVIII, Carocci 2014; Wachtel N., La logica dei roghi, UTET, Torino 2010; Capra C., Gli italiani prima dell'Italia. Un lungo Settecento, dalla fine della Controriforma a Napoleone, Carocci, Roma 2014; Tortarolo E., L'invenzione della libertà di stampa. Censura e scrittori nel settecento, Carocci, Roma 2011
Obiettivi formativi
• obiettivi - conoscenze e comprensione: Conseguire nel corso delle lezioni e attraverso l'apprendimento individuale la capacità di orientarsi nello spazio-tempo della storia moderna individuando gli snodi tematici fondamentali • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Acquisire la capacità di leggere testi e documenti della storia moderna interpretandoli nel loro contesto culturale, sociale e istituzionale • obiettivi - espressione di giudizi: Acquisire la capacità di interpretare temi e problemi della storia moderna con la consapevolezza della storicità dell'interpretazione storica • obiettivi - abilità nella comunicazione: Saper presentare in un breve testo scritto temi e problemi fondamentali della storia moderna con proprietà di linguaggio storiografico e saper rispondere a quesiti specifici sia per iscritto sia oralmente • obiettivi - capacità di studio: Sapere leggere e assimilare criticamente un manuale di storia moderna di livello universitario e avvicinarsi alla letteratura specialistica di testi monografici
This course aims at making the students familiar with the specificity of the historical texts and at engaging them in a critical study of the early modern period. It also stresses the importance of writing texts that use the historical vocabulary in a consistent way.
Prerequisiti
Nessuno
None
Metodi didattici
Lezioni orali
Oral lessons
Modalità di verifica dell'apprendimento
esame scritto; lo studente dovrà svolgere tre argomenti su nodi fondamentali del programma
Esame scritto ; Lo Studente dovra svolgere tre argomenti su nodi Fondamentali del Programma
Programma esteso
Il corso tratterà dei principali temi della storia moderna politica, economica, sociale e istituzionale dalla fine del medioevo alla rivoluzione francese. • unità didattica 1: introduzione: ordine concettuale in processi convulsi, temporalità intrecciate, ambiti spaziali • unità didattica 2: Cambiamenti e percezione dei cambiamenti in Europa XV-XVI secolo • unità didattica 3: Cultura e istituzioni politico-religiose in Europa • unità didattica 4: Le Indie: le forme imperiali nel XVI secolo • unità didattica 5: La crisi religiosa e Lutero • unità didattica 6: Calvinismo in religione e in politica • unità didattica 7: Controriforma, confessionalizzazione, disciplinamento • unità didattica 8: L'Italia nella prima età moderna • unità didattica 9: Le isole britanniche tra insularità e proiezione all'esterno • unità didattica 10: La Francia nei secoli XVI e XVII • unità didattica 11: La civiltà olandese del Seicento • unità didattica 12: Dallo stato militare-fiscale all'assolutismo e dalla repubblica all'oligarchia in età moderna • unità didattica 13: La crisi del Seicento in Europa e nel mondo • unità didattica 14: Imperi atlantici e schiavismo mondiale • unità didattica 15: Idee e socialità nel Settecento dell'illuminismo • unità didattica 16: La crisi del sistema europeo nella seconda metà del Settecento • unità didattica 17: La rivoluzione francese • unità didattica 18: La prima rivoluzione industriale e la grande divergenza
This course will present the crucial topics of early modern history from the late Middle Ages to the French Revolution.
Course borrowed from
LINGUE STRANIERE MODERNE (1723) - L0030 STORIA MODERNA A - VERCELLI
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Course
METODOLOGIA DELLA RICERCA STORICA A
Course ID
L0124
Academic Year
2016/2017
Year of rule
2014/2015
Degree
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
ROSSO Claudio
Teachers
Rosso Claudio
CFU
6
Teaching duration (hours)
36
Individual study time
114
SSD
M-STO/02 - STORIA MODERNA
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course category
A
Year
3
Period
Primo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento
Italiano
Italian
Contenuti
STORIA, METODI E OBIETTIVI DELLA RICERCA STORICA
STORIA, METODI E OBIETTIVI DELLA RICERCA STORICA
Testi di riferimento
I frequentanti si prepareranno sugli appunti delle lezioni e su due a scelta dei seguenti testi: Marc Bloch, Apologia della storia o mestiere di storico, Einaudi, Torino 1969 o edizioni successive; Peter Burke, Storia e teoria sociale, Il Mulino, Bologna 1995; Scipione Guarracino, Le età della storia. Bruno Mondadori, Milano 2001; Peter Burke, Testimoni oculari. Il significato storico delle immagini, Carocci, Roma 2002; Marcello Mustè, La storia: teoria e metodi, Carocci, Roma 2005; Prima lezione di metodo storico, a cura di Sergio Luzzatto, Laterza, Roma-Bari 2010; Pietro Rossi, ll senso della storia, ll Mulino, Bologna 2012; Francesco Benigno, Parole nel tempo. Un lessico per pensare la storia, Viella, Roma 2013; Sandro Rogari, La scienza storica, Utet, Torino 2013; Walter Panciera e Andrea Zannini, Didattica della storia. Manuale per la formazione degli insegnanti, Le Monnier, Firenze 2013. I non frequentanti prepareranno tre dei testi in elenco, uno dei quali sarà obbligatoriamente Marc Bloch, Apologia della storia.
Regular attenders will be examined on lesson notes and on two of the following books: Marc Bloch, Apologia della storia o mestiere di storico, Einaudi, Torino 1969 or later editions; Peter Burke, Storia e teoria sociale, Il Mulino, Bologna 1995; Scipione Guarracino, Le età della storia. Bruno Mondadori, Milano 2001; Peter Burke, Testimoni oculari. Il significato storico delle immagini, Carocci, Roma 2002; Marcello Mustè, La storia: teoria e metodi, Carocci, Roma 2005; Prima lezione di metodo storico, a cura di Sergio Luzzatto, Laterza, Roma-Bari 2010; Pietro Rossi, ll senso della storia, ll Mulino, Bologna 2012; Francesco Benigno, Parole nel tempo. Un lessico per pensare la storia, Viella, Roma 2013; Sandro Rogari, La scienza storica, Utet, Torino 2013; Walter Panciera e Andrea Zannini, Didattica della storia. Manuale per la formazione degli insegnanti, Le Monnier, Firenze 2013. Non attenders will study Marc Bloch's Apologia della storia and two other books among those listed above.
Obiettivi formativi
• obiettivi - conoscenze e comprensione: Comprendere la dimensione storica delle discipline umanistiche • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Sapere identificare nei testi storici le tracce del lavoro storiografico • obiettivi - espressione di giudizi: Sapere valutare il rigore e la scientificità dei testi storici • obiettivi - abilità nella comunicazione: Sapere comunicare anche ai non specialisti i requisiti minimi di un approccio corretto e rigoroso alla conoscenza del passato • obiettivi - capacità di studio: Sapere ricercare correttamente informazioni storiche; saper leggere adeguatamente un testo storico
Students are expected to become aware of the historical dimension of knowledge and to get acquainted with the methods, practices and rules of historical research and of historical communication
Prerequisiti
Nessuno
None
Metodi didattici
lezioni orali
oral lessons
Modalità di verifica dell'apprendimento
esame orale
oral examination
Programma esteso
I grandi momenti della storia della storiografia. Ricerca e interpretazione. Le periodizzazioni. La storia fra scienza e narrazione. I rapporti causa-effetto. Le fonti della storia. I luoghi della ricerca: archivi, biblioteche, Internet
The main lines of history of historiography. Historical research and historical interpretation. Historical periodization. History between science and narrative. Causality in history. Historical sources. Where to research: Archives, libraries, the Internet
Course borrowed from
LETTERE (1722) - L0124 METODOLOGIA DELLA RICERCA STORICA A - VERCELLI
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Course
STORIA CONTEMPORANEA A
Course ID
L0032
Academic Year
2016/2017
Year of rule
2014/2015
Degree
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
MARIANO Marco
Teachers
Mariano Marco
CFU
6
Teaching duration (hours)
30
Individual study time
120
SSD
M-STO/04 - STORIA CONTEMPORANEA
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course category
A
Year
3
Period
Primo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento
Italiano
Italian
Contenuti
INTRODUZIONE ALLA STORIA CONTEMPORANEA: LE PAROLE-CHIAVE DEL 900
INTRODUZIONE ALLA STORIA CONTEMPORANEA: LE PAROLE-CHIAVE DEL 900
Testi di riferimento
1) Paolo Viola, Storia moderna e contemporanea. Il novecento, Torino, Einaudi, 2000 (o altre edizioni) 2) Tommaso Detti, Giovanni Gozzini, Storia Contemporanea. Il 900 Milano, Bruno Mondadori, 2010 (o altre edizioni) NB entrambi i testi, non un testo a scelta
1) Paolo Viola, Storia moderna e contemporanea. Il novecento, Torino, Eiunaudi, 2000 2) Tommaso Detti, Giovanni Gozzini, Storia Contemporanea. Il 900 Milano, Bruno Mondadori, 2010 (later editions of both books are accepted)
Obiettivi formativi
• obiettivi - conoscenze e comprensione: Orientarsi nella storia contemporanea, sia dal punto di vista cronologico che dal punto di vista geografico, individuando gli snodi tematici e i nessi causali • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Leggere testi e documenti della storia contemporanea sapendoli collocare nel loro contesto culturale, sociale e istituzionale • obiettivi - espressione di giudizi: Leggere e assimilare criticamente un manuale di storia contemporanea di livello universitario, con particolare attenzione ai nessi con i temi trattati a lezione • obiettivi - abilità nella comunicazione: • obiettivi - capacità di studio: programmmazione dell'attività di studionel tempo, in base ai temi trattati e ai materiali utilizzati a lezione come complemento dei libri di testo
objectives: Major goals are: familiarizing with major events as well as logical/chronological/spatial connections, understanding primary documents set in their cultural and political context, critically engaging textbooks, planning study-at-home activity based on topics and materials discussed in class
Prerequisiti
conoscenze storiche di base a livello di liceo/scuola superiore
basic, high-school level knowledge of historical events
Metodi didattici
lezione frontale con utilizzo di materiale audio-video
lectures with audio/video materials
Modalità di verifica dell'apprendimento
esame scritto: saggio breve, test con domande a risposta aperta e chiusa
written exam : short essay , test with open-ended questions and closed
Programma esteso
Il modulo ha per oggetto la storia dell'Italia e dell'Europa contemporanea a partire dalla fine dell'ottocento, con particolare riferimento alla storia politica e istituzionale e alle relazioni internazionali e transanazionali nell'economia e nella cultura. E' strutturato tematicamente in base a "parole-chiave" (stato-nazione e impero, totalitarismi, guerra totale, società di massa) che durante il modulo vengono discusse sia nella loro accezione teorica, sia nella loro applicazione empirica. • unità didattica 1: Introduzione. La storia contemporanea: periodizzazione e definizione del campo • unità didattica 2: Lo stato-nazione come concetto strumento di analisi • unità didattica 3: Affermazione e crisi dello stato nazionale nel novecento • unità didattica 4: Il totalitarismo come concetto e strumento di analisi • unità didattica 5: Il totalitarismo come sperienza storica: il fascismo in Italia • unità didattica 6: Il totalitarismo come esperienza storica: il nazismo in Germania • unità didattica 7: Il totalitarismo come esperienza storica: lo stalinismo in Unione Sovietica • unità didattica 8: La guerra totale come concetto e strumento di analisi • unità didattica 9: La guerra totale come esperienza storica: la prima guerra mondiale • unità didattica 10: La guerra totale come esperienza storica: la seconda guerra mondiale • unità didattica 11: La guerra totale come esperienza storica: minaccia nucleare e guerra fredda • unità didattica 12: La società di massa come concetto e strumento di analisi • unità didattica 13: La società di massa come esperienza storica: l'America degli anni venti • unità didattica 14: La società di massa come esperienza storica: l'Europa del secondo dopoguerra • unità didattica 15: Conclusione: interpretazioni del novecento a confronto
The course discusses the history of Italy and Europe since the late 19th century, with a strong focus on political and institutional history and on international and transnational relations at the economic and cultural level. It is structured on kewwords (nation state and empire, totalitarianism, total war, mass society) which are both defined at the theoretical level and exemplified at the empirical level.
Course borrowed from
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE (1724) - L0032 STORIA CONTEMPORANEA A - VERCELLI
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Course
ANTROPOLOGIA CULTURALE C
Course ID
L0705
Academic Year
2016/2017
Year of rule
2014/2015
Degree
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
SCARDUELLI Pietro Giuseppe Tomaso
Teachers
Scarduelli Pietro Giuseppe Tomaso
CFU
6
Teaching duration (hours)
30
Individual study time
120
SSD
M-DEA/01 - DISCIPLINE DEMOETNOANTROPOLOGICHE
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course category
B
Year
3
Period
Secondo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento
Italiano
Italian
Contenuti
ANTROPOLOGIA DELLA RELIGIONE: OGGETTI SACRI, FETICCI, APPARIZIONI
ANTROPOLOGIA DELLA RELIGIONE: OGGETTI SACRI, FETICCI, APPARIZIONI
Testi di riferimento
Scarduelli, Orizzonti e campi d'indagine, Edizioni dell'Orso (limitatamente ai capp. 7,8,11) Fabietti, Materia sacra, Cortina 2 libri a scelta dalla seguente lista: Scheid, Quando fare è credere. I riti sacrificali dei Romani, Laterza Ehrenreich, Riti di sangue, Feltrinelli Belting, Il culto delle immagini, Carocci Favole, Resti di umanità, Laterza Brivio, Il vodu in Africa, Viella Vernant, Mito e religione nella Grecia antica, Donzelli
Scarduelli, Orizzonti e campi d'indagine, Edizioni dell'Orso (limitatamente ai capp. 7,8,11) Fabietti, Materia sacra, Cortina 2 libri a scelta dalla seguente lista: Scheid, Quando fare è credere. I riti sacrificali dei Romani, Laterza Ehrenreich, Riti di sangue, Feltrinelli Belting, Il culto delle immagini, Carocci Favole, Resti di umanità, Laterza Brivio, Il vodu in Africa, Viella Vernant, Mito e religione nella Grecia antica, Donzelli
Obiettivi formativi
• obiettivi - conoscenze e comprensione: Acquisire competenze in un settore specifico dell'antropologia sia a livello di materiale etnografico che di teorie esplicative • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Acquisire la capacità di superare il livello della mera descrizione dei dati etnografici dimostrando di saper applicare ad essi diverse griglie teoriche • obiettivi - espressione di giudizi: Acquisire la capacità di esporre le differenze fra diversi approcci teorici e di analizzare lo specifico contributo di ognuno di essi • obiettivi - abilità nella comunicazione: Acquisirre la capacità di esporre in modo fluido e articolato, con un linguaggio appropriato e preciso, utilizzando il lessico tecnico della disciplina • obiettivi - capacità di studio: Acquisire la capacità di fare autonomamente ricerca bibliografica per ampliare le conoscenze oltre il livello di base
• obiettivi - conoscenze e comprensione: Acquisire competenze in un settore specifico dell'antropologia sia a livello di materiale etnografico che di teorie esplicative • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Acquisire la capacità di superare il livello della mera descrizione dei dati etnografici dimostrando di saper applicare ad essi diverse griglie teoriche • obiettivi - espressione di giudizi: Acquisire la capacità di esporre le differenze fra diversi approcci teorici e di analizzare lo specifico contributo di ognuno di essi • obiettivi - abilità nella comunicazione: Acquisirre la capacità di esporre in modo fluido e articolato, con un linguaggio appropriato e preciso, utilizzando il lessico tecnico della disciplina • obiettivi - capacità di studio: Acquisire la capacità di fare autonomamente ricerca bibliografica per ampliare le conoscenze oltre il livello di base
Prerequisiti
Nessuno
No one
Metodi didattici
lezioni_orali
oral_lessons
Altre informazioni
frequenza obbligatoria
mandatory attendance
Modalità di verifica dell'apprendimento
prova orale con almeno una domanda su ognuno dei testi in programma
oral exam with at least one question on each of the texts in program
Programma esteso
Verrà esaminato un aspetto specifico delle pratiche religiose: la loro materiaità, cioè il ruolo svolto da corpi, sostanze, oggetti come statue, feticci e immagini. Verranno analizzati i comportamenti dei credenti nel corso dei rituali e gli stati d'animo suscitati dalle pratiche rituali; verranno analizzati gli oggetti utilizzati e venerati dai credenti e le caratteristiche degli spazi sacri, il modo in cui attraverso gli oggetti prendono forma credenze e pratiche religiose.
Will be taken a close look at what people do during religious rituals, which feelings rituals excite, which objects believers display and worship, in which spaces they perform ritulas. This analysis will allow a deep insight into what mat be labelled as 'materializing religious beliefs'
Course borrowed from
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE (1724) - L0705 ANTROPOLOGIA CULTURALE C - VERCELLI
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Course
ETNOLOGIA A
Course ID
L0045
Academic Year
2016/2017
Year of rule
2014/2015
Degree
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
PORPORATO Davide
Teachers
Porporato Davide
CFU
6
Teaching duration (hours)
30
Individual study time
120
SSD
M-DEA/01 - DISCIPLINE DEMOETNOANTROPOLOGICHE
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course category
C
Year
3
Period
Primo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento
Italiano
Italian
Contenuti
LINEAMENTI DI ETNOLOGIA
LINEAMENTI DI ETNOLOGIA
Testi di riferimento
1. Clemente P., Mugnaini F. (a cura di) (2001), Oltre il folklore. Tradizioni popolari e antropologia nella società contemporanea, Roma, Carocci. 2. Bravo G.L. (2013), Italiani all’alba del nuovo millennio, Milano, FrancoAngeli (esclusi i capitoli 1 e 2).
1. Clemente P., Mugnaini F. (a cura di) (2001), Oltre il folklore. Tradizioni popolari e antropologia nella società contemporanea, Roma, Carocci. 2. Bravo G.L. (2013), Italiani all’alba del nuovo millennio, Milano, FrancoAngeli (esclusi i capitoli 1 e 2).
Obiettivi formativi
• obiettivi - conoscenze e comprensione: Il corso intende fornire le conoscenze di base inerenti la disciplina: le principali tematiche indagate, gli strumenti teorici e metodologici. In particolare sarà discusso il quadro etnologico italiano. • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Capacità di individuare, interpretare e collocare criticamente alcuni tratti di cultura etnoantropologica. • obiettivi - espressione di giudizi: Acquisire la capacità di analizzare e formulare giudizi sulle nozioni apprese. • obiettivi - abilità nella comunicazione: Saper comunicare criticamente le conoscenze acquisite utilizzando una terminologia appropriata. • obiettivi - capacità di studio: Capacità di approfondire gli argomenti trattati durante il corso. Capacità di svolgere ricerche bibliografiche e di terreno.
To master the topics of the module. To conduct field and bibliographic research.
Prerequisiti
Nessuno
None
Metodi didattici
Lezioni frontali
Frontal lessons
Altre informazioni
Gli studenti che inseriscono la disciplina ETNOLOGIA MAGISTRALE nel piano di studi devono concordare con il docente il programma d'esame.
Students who enter the discipline ETNOLOGIA MAGISTRALE in the curriculum must be agreed with the teacher the exam program .
Modalità di verifica dell'apprendimento
La prova d'esame si struttura nel seguente modo: - La conoscenza del volume "Italiani all’alba del nuovo millennio" sarà valutata mediante un test informatizzato composto da trenta domande a risposta multipla. Il tempo concesso per completare il test è di trenta minuti. - La restante parte del programma sarà valutata con prova scritta o orale a scelta dello studente. Nella prova scritta il candidato dovrà esporre le sue conoscenze su quattro argomenti definiti dal docente. Il tempo concesso per completare la prova è di 60 minuti.
The exam is structured as follows : - Knowledge of the book " Italian dawn of the new millennium " will be evaluated by a computerized test consists of thirty multiple-choice questions . The time allowed to complete the test is thirty minutes. - The remainder of the program will be assessed by written or oral test chosen by the student . In the written test , the candidate will have to show his knowledge on four topics defined by the teacher . The time allowed to complete the test is 60 minutes .
Programma esteso
Il modulo intende fornire un profilo di alcune categorie etnologiche con particolare riferimento ai tratti culturali e sociali della società italiana. Verranno inoltre analizzati i principali processi culturali di trasformazione e di contaminazione che hanno caratterizzato il passaggio dalla società tradizionale a quella contemporanea. • unità didattica 1: Folklore e cultura di massa. • unità didattica 2: Oralità e scrittura. • unità didattica 3: Processi identitari fra contemporaneità e tradizioni. • unità didattica 4: Chi sono gli italiani? Carattere nazionale e sistemi di valori. • unità didattica 5: Contadini, pastori, pescatori. • unità didattica 6: Artigiani e operai. Arte.
The module aims at introducing the students to the main ethnological categories and methods of the discipline. At the end of the module the students should be able to discuss the topics of the module in technical terms and conducting bibliographic and field research.
Course borrowed from
LINGUE STRANIERE MODERNE (1723) - L0045 ETNOLOGIA A - VERCELLI
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Course
LINGUISTICA GENERALE A
Course ID
L0092
Academic Year
2016/2017
Year of rule
2014/2015
Degree
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
CASTAGNETO Marina
Teachers
Castagneto Marina
CFU
6
Teaching duration (hours)
30
Individual study time
120
SSD
L-LIN/01 - GLOTTOLOGIA E LINGUISTICA
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course category
C
Year
3
Period
Secondo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento
Italiano
Italian
Contenuti
INTRODUZIONE ALLA LINGUISTICA GENERALE
INTRODUCTION TO GENERAL LINGUISTICS
Testi di riferimento
Berruto, Gaetano/ Cerruti, M., La Linguistica. Un corso introduttivo, Torino, UTET, 2011, (capp.1-6). - Luraghi, Silvia/ Thornton, Anna M., Linguistica generale: esercitazioni e autoverifica, Roma, Carocci.
(For foreigner students only, instead of the previous bibliography in Italian): Yule, G. The study of language, Cambridge, Cambridge University Press.
Obiettivi formativi
• obiettivi - conoscenze e comprensione: Comprendere le basi teoriche della disciplina, articolata nei suoi diversi livelli (fonetica, fonologia, morfologia, sintassi, semantica, tipologia), acquisendo familiarità con la terminologia linguistica. • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Sapere riconoscere negli enunciati linguistici (proposti in diverse lingue del mondo) i fenomeni e le caratteristiche linguistiche presentate teoricamente. Sapere trascrivere parole, sintagmi ed enunciati in IPA (alfabeto fonetico internazionale), sapere segmentare un enunciato in morfemi, riconoscendone il tipo, sapere affrontare l'analisi sintattica di semplici enunciati in italiano secondo le regole della grammatica generativo-trasformazionale, sapere riconoscere la tipologia morfologica e sintattica di una lingua, anche sconosciuta. • obiettivi - espressione di giudizi: Sapere riconoscere quali fenomeni linguistici operano negli esempi proposti. Sapere affrontare un'analisi linguistica in modo autonomo • obiettivi - abilità nella comunicazione: Sapere esprimere la propria conoscenza della disciplina, e dimostrare la capacità di adoperare la terminologia tecnica in modo appropriato • obiettivi - capacità di studio: Sapere approfondire lo studio della linguistica generale, affrotando la lettura della manualistica tecnica.
The students should be acquainted with the basic notions of the main linguistic fields. phonetics, phonology, morphology, syntax, semantics, typology. They should recognize the main features of the language as a sign system, they should be able to transcribe words and sentences in IPA alphabet, to segment a sentence in morphemes, to build up a syntactic tree, to distinguish the kind of morphologic an syntactic typology of different languages
Prerequisiti
Nessuno
None
Metodi didattici
Lezioni orali ed esercitazioni
Theorical and practical lessons
Altre informazioni
Saranno previste delle esercitazioni per aiutare gli studenti nell'apprendimento
There will be exercises to help students in learning
Modalità di verifica dell'apprendimento
Esame scritto, consistente in una o due domande o esercizi su ogni livello della linguistica. Tra le altre domande, verrà richiesto agli studenti di trascrivere in Alfabeto Fonetico Internazionale una frase o un sintagma in Italiano ed in un'altra lingua straniera (Inglese, Francese o Tedesco); gli studenti dovranno inoltre segmentare una frase in Italiano in morfemi e costruire un diagramma ad albero di un frase in Italiano secondo il modello teorico della Grammatica Generativa.
Written test, consisting in one or two open questions or excercises on each level of linguistics. Among the other questions, students will be requested to transcribe in IPA phonetic alphabet a sentence or a syntagm in Italian and in another language (English, French or German), to segment in morphemes a sentence in Italian, to build up a tree-diagram of a sentence in Italian following the Generative Grammar framework.
Programma esteso
Il modulo prevede un’introduzione alle discipline linguistiche e alle nozioni di lingua e segno linguistico. Saranno approfonditi i livelli d’analisi di fonetica e fonologia, morfologia, sintassi, tipologia morfologica e sintattica. Si faranno esempi da diverse lingue europee e non, ma in particolare da inglese, francese, spagnolo e tedesco. • unità didattica 1: Presentazione della disciplina • unità didattica 2: Fonetica: nozioni generali. L'apparato fonatorio • unità didattica 3: Trascrizione IPA: le vocali • unità didattica 4: Trascrizione IPA: le consonanti • unità didattica 5: Fonologia: fonemi, struttura sillabica • unità didattica 6: Morfologia: nozione di morfema e sua tipologizzazione • unità didattica 7: Regole di formazione di parola • unità didattica 8: Sintassi: Elementi minimi di grammatica generativo-trasformazionale. Principi e parametri • unità didattica 9: La nozione di sintagma. La frase come sintagma. Esempi di analisi • unità didattica 10: Funzioni sintattiche, ruoli semantici. Organizzazione pragmatico-informativa della frase • unità didattica 11: Il lessico • unità didattica 12: Il significato e l'uso delle parole e delle frasi: semantica e pragmatica • unità didattica 13: Le lingue del mondo: classificazione genetica, areale, tipologica • unità didattica 14: Caratteristiche semiotiche della lingua; iconicità e arbitrarietà • unità didattica 15: Esercitazioni al test
This course aims to present what a language is. After having showed how human language works as a sign system, we will deal with the main fields of linguistics: phonetics, phonology, morphology, syntax, semantics, llinguistic typology. All the linguistic levels will be exemplified on different European and Extra-european languages, but a particular attention will be paid to English, Frenche, Spanish and German.
Course borrowed from
LINGUE STRANIERE MODERNE (1723) - L0092 LINGUISTICA GENERALE A - VERCELLI
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Course
STORIA DELL'ARTE MEDIEVALE A
Course ID
L0049
Academic Year
2016/2017
Year of rule
2014/2015
Degree
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
LOMARTIRE Saverio
Teachers
Lomartire Saverio
CFU
6
Teaching duration (hours)
36
Individual study time
114
SSD
L-ART/01 - STORIA DELL'ARTE MEDIEVALE
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course category
C
Year
3
Period
Primo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento
Italiano
Italian
Contenuti
LINEAMENTI DI STORIA DELL'ARTE ITALIANA ED EUROPEA DAL VII AL XIV SECOLO
LINEAMENTI DI STORIA DELL'ARTE ITALIANA ED EUROPEA DAL VII AL XIV SECOLO
Testi di riferimento
Un manuale, a scelta dello studente, riferito al periodo trattato. Lo studente potrà avvalersi di qualunque manuale, purché sufficientemente aggiornato. Testo consigliato: A. Pinelli, Le ragioni della bellezza. 2. Dalla Tarda Antichità a Giotto, Torino, Loescher 2012 (ATTENZIONE: "EDIZIONE ROSSA", con DVD). Altri testi utili: E. Cerchiari – P. L. De Vecchi, Arte nel tempo, Milano. Bompiani, 1999 (e succ. edd.): vol. I, tomo 1: Dalla preistoria alla tarda Antichità, pp. 272-299; vol. I tomo II: Il Medioevo, tutto il volume E. Bairati – A. Finocchi, Arte in Italia, vol. I, Torino, Loescher, 1984 e succ. edd. [solo le parti corrispondenti al programma]. M. Becchis - L. Galli - G. Valenzano, Il medioevo (vol. 1B de L’arte e la Storia dell’Arte, a cura di Rita Scrimieri, Milano, Minerva Italica, 2002; G. Bora, G. Fiaccadori, A. Negri, A. Nova, I luoghi dell'Arte. Storia, opere, percorsi, Vol. 2, Milano, Electa Scuola, 2009. Altra bibliografia di riferimento (facoltativa) verrà indicata nel corso delle lezioni. Si consiglia inoltre di ricorrere, per chiarimenti e approfondimenti su taluni temi generali e su singoli contesti o monumenti, all'"Enciclopedia dell'Arte Medievale", Roma, Istituto dell'Enciclopedia Italiana, 12 voll., posseduto dalla Biblioteca di Dipartimento.
Suggested manual: A. Pinelli, Le ragioni della bellezza. 2. Dalla Tarda Antichità a Giotto, Torino, Loescher 2012 (INSTRUCTIONS: "RED EDITION", with DVD). Othe useful manuals: E. Bairati – A. Finocchi, Arte in Italia, vol. I, Torino, Loescher, 1984 e succ. edd. [only the sections related to the program]. M. Becchis - L. Galli - G. Valenzano, Il medioevo (vol. 1B de L’arte e la Storia dell’Arte, a cura di Rita Scrimieri, Milano, Minerva Italica, 2002; G. Bora, G. Fiaccadori, A. Negri, A. Nova, I luoghi dell'Arte. Storia, opere, percorsi, Vol. 2, Milano, Electa Scuola, 2009. Futher readings (optional) will be indicated in the lectures. It is also advisable to consult, for explanations and information on certain topics of general and individual contexts or monuments, the '"Enciclopedia dell'Arte Medievale", Rome, Istituto dell'Enciclopedia Italiana, 12 vols., owned by the Department's Library.
Obiettivi formativi
• obiettivi - conoscenze e comprensione: Conoscere l'evoluzione del linguaggio artistico dalla tarda antichità all'inizio del Rinascimento. Comprendere i codici rappresentativi e iconografici. • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Saper riconoscere l'ambito regionale, cronologico di un manufatto storico artistico o di un'architettura medievale. Capacità di comprensione del codice iconografico di un'immagine o dei dati tipologico strutturali di un'architettura del Medioevo. • obiettivi - espressione di giudizi: Saper dedurre il ruolo storico-culturale di un manufatto e saperlo correlare al contesto coevo in ambito europeo. • obiettivi - abilità nella comunicazione: Saper illustrare i caratteri e i contenuti salienti di un manufatto storico artistico o architettonico del Medioevo. • obiettivi - capacità di studio: Saper affrontare, sulle basi delle conoscenze acquisite nel corso delle lezioni, la valutazione (lettura e decodifica) di un contesto artistico o architettonico di età medievale.
Being able to face, on the basis of the knowledge acquired during the course, the evaluation (reading and decoding) of an artistic or architectural context of the Middle Ages, sspecially with the knowledge and skills of comparison between the different aspects: typological, iconographic, stylistic of a monument or work of art of the Middle Ages in the European context.
Prerequisiti
Nozioni (livello scolastico) di Storia, di Letteratura e di Filosofia del Medioevo
Basic concepts (school level) in History, Literature and Philosophy of the Middle Ages
Metodi didattici
Lezioni frontali; esercitazioni e seminari visite a monumenti, musei e mostre.
Lectures, tutorials and seminars, visits to monuments, museums and exhibitions.
Modalità di verifica dell'apprendimento
Al termine del corso è prevista una prova di valutazione sotto forma di esame orale, della durata minima di venti minuti, tendente a verificare il raggiungimento degli obiettivi didattici tramite riconoscimento delle immagini di un manuale e capacità descrittiva delle stesse, oltre a capacità di mettere in relazione le opere con i contesti culturali / artistici / architettonici de periodo di riferimento.
At the end of the course there will be a test of assessment in the form of oral examination , lasting a minimum of twenty minutes, tending to check the achievement of educational goals through image recognition of a manual and descriptive power of the same, as well as capacity to relationship works with cultural / artistic contexts / Architectural de reference period .
Programma esteso
Il corso intende fornire agli studenti la conoscenza delle principali problematiche relative alla lettura dell’immagine medievale e all’evoluzione del linguaggio artistico e architettonico nel Medioevo, con attenzione ai connotati iconografici, rappresentativi, cronologici. • unità didattica 1: Propedeutica: il concetto storiografico di Medioevo applicato alla storia dell'arte e dell'architettura. • unità didattica 2: Concetti di base: tradizione figurativa, iconografia, codici rappresentativi. • unità didattica 3: Esemplificazioni attraverso lo studio di materiale illustrativo proiettato a lezione ed eventuali visite a muse e monumenti. • unità didattica 4: Il problema delle tecniche dell'architettura e dell'arte nel Medioevo: cantieri e laboratori artistici. I trattati: Mappae Clavicula, Teofilo, Cennino Cennini.
The course aims to provide students with the knowledge of the main issues related to the reading of the image and the evolution of language in medieval art and architecture in the Middle Ages, with attention to iconographic, representative, chronological data.
Course borrowed from
LETTERE (1722) - LE0174 STORIA DELL'ARTE MEDIEVALE A - VERCELLI
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Course
STORIA DELL'ARTE MODERNA
Course ID
L0625
Academic Year
2016/2017
Year of rule
2014/2015
Degree
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
ZAMBRANO Patrizia
Teachers
Zambrano Patrizia
CFU
6
Teaching duration (hours)
36
Individual study time
114
SSD
L-ART/02 - STORIA DELL'ARTE MODERNA
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course category
C
Year
3
Period
Primo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento
Italiano
Italian
Contenuti
FONDAMENTI DI STORIA DELL'ARTE MODERNA
FONDAMENTI DI STORIA DELL'ARTE MODERNA
Testi di riferimento
E. Cerchiari – P. L. De Vecchi, Arte nel tempo, Milano. Bompiani, 1999 (e successive edizioni): vol. 2, tomo I. Lo Studente potrà eventualmente utilizzare altri manuali già in suo possesso, prendendo accordi con la Docente. Ulteriori indicazioni di bibliografia di inquadramento generale verranno date all'inizio del corso. Materiali di studio su singoli temi affrontati a lezione verranno resi disponibili durante il corso. Bibliografia per Studenti che non potranno frequentare il corso regolarmente: E. Cerchiari − P.L. De Vecchi, Arte nel tempo, Milano. Bompiani, 1999 (e successive edizioni): volume 2, tomo I e tomo II.
STUDENTS ATTENDING Part I. General Art History Survey e textbook. Students attending will prepare the examination on a general art history survey. They can read any sufficiently updated art history textbook, agreeing with the teacher. Recommended text: E. Cerchiari – P. L. De Vecchi, Arte nel tempo, Milano. Bompiani, 1999 (and subsequent ed.): vol. 2, tomo I. Part II. Essays, entries, sources, documents. Specific bibliographic suggestions will be given during the first lessons. Useful learning materials will be available during the course. STUDENTS NOT ATTENDING will add to part I, the Volume 2, tomo II of: E. Cerchiari – P. L. De Vecchi, Arte nel tempo, Milano. Bompiani, 1999 (e succ. edd.)
Obiettivi formativi
• obiettivi - conoscenze e comprensione: Conoscere l'evoluzione del linguaggio artistico nelle sue forme moderne dal XV al XVIII secolo comprendendone i codici rappresentativi e iconografici ed individuandone i principali protagonisti anche secondo alcune linee di sviluppo tematico. • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Saper riconoscere l'ambito culturale e cronologico di un'opera d'arte così da potere leggere ed interpretare l'opera nei suoi significati, nella sua funzione e nella sua dimensione storica e sociale. • obiettivi - espressione di giudizi: Saper dedurre il ruolo storico-culturale di un manufatto e saperlo correlare al contesto coevo in ambito italiano ed europeo. • obiettivi - abilità nella comunicazione: Saper illustrare ad un gruppo di studiosi, di studenti, di visitatori, i caratteri e i contenuti salienti di un'opera d'arte. • obiettivi - capacità di studio: Saper affrontare, sulle basi delle conoscenze acquisite nel corso delle lezioni, la lettura e la decodifica di una rappresentazione figurativa o di un contesto storico artistico di età moderna.
Knowing Moderm Art History in its proper language and forms from the Fifteenth to the Eighteenth Century, understanding representative and iconographic codes and identifying the main protagonists according to some lines of thematic development. Recognize the story of the work of art, being able to read and interpret the work in its meanings, functions and social and historical role. Students should demonstrate a knowledge of the major facts and problems of modern Art History (XV-XVII Centuries), along with the relevant sources; be able to read, study and discuss work of art and essays relative to the period, grasping the differences in approach and conclusions. They should be able to identify, date and discuss clearly what they read and understand the meaning of diverging interpretations.
Prerequisiti
È utile la conoscenza almeno manualistica delle principali vicende della Storia dell'Arte Medievale e Moderna (secoli XIV-XVIII), della Storia Moderna e della Storia della Letteratura italiana.
Good knowledge of Art History, Modern History and highlights of literature
Metodi didattici
Lezioni frontali, seminari, visite a musei e monumenti. Il corso prevede una serie di visite a siti e monumenti, musei ed edifici di culto che sono da considerarsi parte integrante del corso stesso. Date ed orari delle visite verranno concordati a lezione o tramite forum D.I.R.
Lessons, seminars, visits to museums and monuments. Visits to museums are considered part of the course. Schedule and timetable will be agreed and given during lessons and also communicated on the D.I.R. forum.
Altre informazioni
L'indirizzo di posta elettronica di Patrizia Zambrano è: patrizia.zambrano@uniupo.it. Lo studio di Patrizia Zambrano si trova presso il Dipartimento di Studi Umanistici, San Giuseppe, Piazza Sant'Eusebio 5, III piano, studio 19. Tutti gli Studenti interessati a ricevere informazioni e aggiornamenti sono invitati ad iscriversi al corso su D.I.R. ed a partecipare al forum.
The e-mail address Patrizia Zambrano is: patrizia.zambrano@uniupo.it . The study by Patrizia Zambrano is located at the Department of Humanities , St. Joseph , St. Eusebius Square 5 , III floor, Studio 19. All students interested in receiving information and updates are invited to enroll in the course of D.I.R. and to participate in the forum .
Modalità di verifica dell'apprendimento
L'esame orale, della durata minima di circa trenta minuti, è la sola prova conclusiva e consiste in un colloquio che verte sui temi trattati in classe e sulla bibliografia assegnata dal docente. Le visite svolte durante il corso sono da considerare parte integrante del programma e sono argomento di esame.
The oral examination , lasting a minimum of about thirty minutes , is the only conclusive evidence and consists of an interview that focuses on the topics covered in class and bibliography assigned by the teacher . The visits conducted during the course are to be considered an integral part of the program and are the subject of examination .
Programma esteso
Il corso è volto a creare una base di conoscenza disciplinare. Le lezioni seguiranno perciò le linee del manuale di Storia dell'Arte Moderna individuandone i principali nodi tematici, biografici e cronologici di maggior rilievo, con particolare attenzione al Rinascimento italiano.
The course is aimed at creating a basic knowledge in Modern Art History. The lessons follow the lines of the Modern Art History textbook, identifying the main and most important thematic, biographical and chronological issues, with particular attention to the Italian Renaissance.
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Course
STORIA E CRITICA DEL CINEMA A
Course ID
L0142
Academic Year
2016/2017
Year of rule
2014/2015
Degree
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teachers
Ariotti Sergio Enrico
CFU
6
Teaching duration (hours)
30
Individual study time
120
SSD
L-ART/06 - CINEMA, FOTOGRAFIA E TELEVISIONE
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course category
C
Year
3
Period
Secondo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento
Italiano
Italian
Contenuti
Dal découpage classico al “montaggio proibito”
Dal découpage classico al “montaggio proibito”
Metodi didattici
Lezioni orali
Oral lessons
Modalità di verifica dell'apprendimento
Orale
Oral
Programma esteso
Per Pudovkin e Ejzenstejn il montaggio era, nel cinema, l’atto creativo fondamentale, più della ripresa, più della recitazione stessa. Entrambi i registi russi ereditavano dall’americano Griffith una regola precisa nell’accostamento delle inquadrature, dei campi lunghi, medi, dei primi piani, dei dettagli, dei controcampi. Una regola di narrazione filmica che essi, peraltro, vollero trasformare. Ne nacque anche il cosiddetto montaggio dialettico. Per alcuni decenni della storia del cinema molti registi hanno privilegiato le formule del montaggio, cioè una grammatica consolidata, a tutto il resto. Fu la Nouvelle vague francese a contestare e ridimensionare in modo decisivo l’importanza del montaggio classico, definito nel frattempo come “invisibile”, e del montaggio dialettico. Il teorico Andrè Bazin esaltò il piano sequenza come vera antitesi del montaggio, da lui ritenuto falsificatorio. Il corso individua alcuni grandi registi, alcuni grandi film, alcune correnti, alcune teorie, proprio per raccontare questo percorso.
Course borrowed from
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE (1724) - L0142 STORIA E CRITICA DEL CINEMA A - VERCELLI
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Course
INTRODUZIONE ALLA CIVILTA' LETTERARIA GRECA
Course ID
L0499
Academic Year
2016/2017
Year of rule
2014/2015
Degree
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
BATTEZZATO LUIGI
Teachers
Battezzato Luigi
CFU
6
Teaching duration (hours)
30
Individual study time
120
SSD
L-FIL-LET/02 - LINGUA E LETTERATURA GRECA
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course category
C
Year
3
Period
Secondo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento
Italiano
Italian
Contenuti
MITO E POESIA NELLA GRECIA ANTICA
MITO E POESIA NELLA GRECIA ANTICA
Testi di riferimento
(1) Omero, Odissea, a cura di F. Ferrari, UTET Libreria; in alternativa Omero, Odissea, a cura di V. Di Benedetto, BUR (2) Il teatro greco. Tragedie. Radici BUR. ISBN 88-17-00971-7; in alternativa I tragici greci. Eschilo, Sofocle, Euripide (a cura di F.M. Pontani e altri), ISBN 978-8854117112 Newton Compton 2010, euro 14. (3) Aristotele, Poetica, a cura di D. Lanza, BUR. (4) A. Capra, F. Conca, G. Lozza, A. Pizzone, G. Zanetto, Alla fonte delle Muse. Introduzione alla civiltà greca, Bollati Boringhieri 2007, ISBN 978-88-339-1737-5 (ora disponibile solo come e-book: http://www.mondadoristore.it/Alla-fonte-delle-muse-Aglae-Pizzone-Andrea-Capra-Fabrizio-Conca-Giuseppe-Lozza-Giuseppe-Zanetto/eai978883397195/) (studiare le pp. 81-142 e due capitoli a scelta della parte terza) o in alternativa Franco Montanari, Prima lezione di letteratura greca, Laterza, ISBN-13: 978-8842068914, euro 12 (per intero) o in alternativa Andrea Rodighiero, La tragedia greca, Il Mulino, Bologna 2013, ISBN-13: 978-8815244659, euro 15, pp. 1-150 o in alternativa Barbara Graziosi, Gli dèi dell’Olimpo: Storia di una sopravvivenza, UTET, ISBN 9788851123611, euro 20 (per intero). Ulteriore testo di riferimento: Aristofane, La festa delle donne, a cura di G. Paduano, BUR (esiste una traduzione senza note disponibile on line: http://www.filosofico.net/aristoffestadem42.htm)
(1) Omero, Odissea, a cura di F. Ferrari, UTET Libreria; in alternative Omero, Odissea, a cura di V. Di Benedetto, BUR (2) Il teatro greco. Tragedie. Radici BUR. ISBN 88-17-00971-7 euros 14 or, in alternative, I tragici greci. Eschilo, Sofocle, Euripide (a cura di F.M. Pontani e altri), ISBN 978-8854117112 Newton Compton 2010, euro 14.. (3) Aristotele, Poetica, a cura di D. Lanza, BUR. (4) A. Capra, F. Conca, G. Lozza, A. Pizzone, G. Zanetto, Alla fonte delle Muse. Introduzione alla civiltà greca, Bollati Boringhieri 2007, ISBN 978-88-339-1737-5 (this text is now available only as an e-book: http://www.mondadoristore.it/Alla-fonte-delle-muse-Aglae-Pizzone-Andrea-Capra-Fabrizio-Conca-Giuseppe-Lozza-Giuseppe-Zanetto/eai978883397195/) or in alternative Franco Montanari, Prima lezione di letteratura greca, Laterza, ISBN-13: 978-8842068914, euro 12. or, in alternative, Andrea Rodighiero, La tragedia greca, Il Mulino, Bologna 2013, ISBN-13: 978-8815244659, euro 15, pp. 1-150, or, in alternative, Barbara Graziosi, Gli dèi dell’Olimpo: Storia di una sopravvivenza, UTET, ISBN 9788851123611, euro 20. Further reference text: Aristofane, La festa delle donne, a cura di G. Paduano, BUR (a free Italian translation, without notes, can be found on line: http://www.filosofico.net/aristoffestadem42.htm)
Obiettivi formativi
• obiettivi - conoscenze e comprensione: Acquisizione di conoscenza di base dei generi della poesia greca arcaica e classica (epica, lirica, tragedia, commedia), dei principali miti greci, del contesto di performance dei testi, e dell'interpretazione aristotelica dei generi trattati • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Acquisizione della capacità di ideare e sostenere argomentazioni per risolvere problemi nell'interpretazione di un testo della poesia greca arcaica e classica, anche sulla base delle teorizzazioni antiche sulla poetica. • obiettivi - espressione di giudizi: Acquisizione della capacità di esprimere giudizi sulle interpretazioni di testi poetici greci arcaici o classici in traduzione italiana, con particolare attenzione ai miti, al contesto storico, alle modalità di performance. • obiettivi - abilità nella comunicazione: Capacità di esporre in modo ordinato e chiaro i concetti e i dati appresi, con linguaggio appropriato e comprensibile a non specialisti, evitando la ripetizione mnemonica e muovendosi con logica personale tra i temi trattati • obiettivi - capacità di studio: Capacità, sulla base dei testi presi in esame durante il corso, di raccogliere i dati necessari per interpretare (in traduzione) altri testi greci appartenenti agli stessi generi letterari
The course is designed to provide the students with a basic knowledge of the genres of archaic and classical Greek poetry (epic, lyric, tragedy, comedy) and of the main myths mentioned in the works read in class and at home. The course will make them aware of the modalities of performance of literary texts in ancient Greece; it will introduce them to the interpretation of poetry offered by Aristotle. The course will enable the students to analyse the content of an archaic or classical Greek text, with special attention to myths, historical context, modality of performance. It will help them to formulate an argument in order to solve problems of interpretation in this field. The students should acquire the ability to explain in a clear and orderly way the concepts and the pieces of information they will acquire, avoiding a purely mnemonic repetition of teaching material. They should be able to present their argument to other students and to listeners who are not specialists in the field. The students should acquire the ability of mastering the concepts discussed in the course. They should also acquire the ability of finding data that will help them to interpret Greek literary texts of similar nature, on the basis of modern translations.
Prerequisiti
Conoscenze informatiche di base (navigazione internet; utilizzo di file inseriti su DIR); buona conoscenza della lingua italiana; conoscenza di nozioni essenziali di storia antica e di geografia del Mediterraneo impartite nella scuola superiore.
basic knowledge of IT (internet; download of files from the DIR website) and a good knowledge of Italian. basic information about ancient history and the geography of the Mediterranean area, as taught in Italian high schools.
Metodi didattici
Lezione frontale, discussione in classe.
Lectures; classroom discussion.
Modalità di verifica dell'apprendimento
La prova finale consiste in una verifica orale che verterà sui seguenti punti: verifica della conoscenza di dati essenziali relativi alla trattazione del mito in opere appartenenti a diversi generi letterari (domanda tipo: “come viene presentato il mito in una delle opere letterarie in programma?”); verifica della conoscenza di dati essenziali relativi alla storia letteraria (domanda tipo: “in che contesto storico, geografico e di performance fu presentata al pubblico antico una delle opere letterarie in programma?”); verifica della comprensione delle teorie letterarie antiche discusse in classe (domanda tipo: “come definisce Aristotele la tragedia/l’epica/l’arte/la storiografia/l’unità dell’opera d’arte/la catarsi/la pietà e la paura/la colpa tragica?”); verifica della capacità di formulare giudizi sulle opere in programma, sulla base delle teorie letterarie discusse in classe e sui saggi in programma d’esame (domanda tipo: “le sembra che la teoria aristotelica renda conto in maniera soddisfacente dei problemi interpretativi di una delle opere letterarie in programma?”).
The final exam consists of an oral test which will focus on the following issues: examination of knowledge of essential data on the treatment of the myth in the works belonging to different literary genres (question like, "as presented in the myth of literary works on the program? "); examination of knowledge of essential data on the literary history (questions such as, "in which historical, geographical and performance was presented to the public one of the oldest literary works in the program?"); of ancient literary theories verification of understanding discussed in class (questions like, "as Aristotle defines tragedy / epic / art / historiography / the unity of the work of art / catharsis / pity and fear / the tragic fault? "); verification of the ability to make judgments on planned works, on the basis of literary theories discussed in class and on the essays in the syllabus (question like, "I think that the Aristotelian theory realizes satisfactorily the problems of interpretation of one of the works literary plans? ").
Programma esteso
Introduzione alla civiltà letteraria greca tramite la lettura in traduzione italiana e l'interpretazione di alcuni testi fondamentali: Omero, Odissea (canti 8-12), antologia della lirica greca (con riferimento a Saffo e Pindaro), Eschilo (Agamennone, Prometeo), Sofocle (Edipo Re, Antigone), Euripide (Medea, Ippolito, Eracle, Baccanti), Aristofane (La festa delle donne), Aristotele (Poetica). • unità didattica 1: Omero • unità didattica 2: Esiodo, Saffo, Pindaro • unità didattica 3: Introduzione al teatro greco • unità didattica 4: Eschilo: Agamennone, Prometeo • unità didattica 5: Sofocle: Edipo Re, Antigone • unità didattica 6: Euripide: Medea, Ippolito, Eracle, Baccanti • unità didattica 7: Aristofane: La festa delle donne • unità didattica 8: Aristotele: La Poetica
The course introduces the students to Greek literary civilization by helping them read in Italian translation and interpret some of the most important texts in the subject: Homer, Odyssey, (books 8-12), an anthology of lyric poetry (esp. Sappho and Pindar), Aeschylus (Agamemnon, Prometheus), Sophocles (Oedipus Rex, Antigone), Euripides (Medea, Hippolytus, Heracles, Bacchae), Aristophanes (Thesmophoriazusae), Aristotle (Poetics).
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Course
LETTERATURA LATINA A
Course ID
L0061
Academic Year
2016/2017
Year of rule
2014/2015
Degree
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teachers
Tabacco Raffaella
CFU
6
Teaching duration (hours)
36
Individual study time
114
SSD
L-FIL-LET/04 - LINGUA E LETTERATURA LATINA
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course category
C
Year
3
Period
Primo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento
Italiano
Italian
Contenuti
L'ELEGIA LATINA: DAI CARMI DI SULPICIA ALLA VISIONE DI ROMA IN OVIDIO
L'ELEGIA LATINA: DAI CARMI DI SULPICIA ALLA VISIONE DI ROMA IN OVIDIO
Testi di riferimento
G. GARBARINO, Letteratura latina, volume unico, Torino, Paravia (Limitatamente agli autori di poesia). Piastri, Roberta. - I carmi di Sulpicia e il repertorio topico dell'elegia. Quaderni del Dipartimento di filologia A. Rostagni 1998 : 137-170 Piastri, Roberta. - Il ciclo di Sulpicia (Corpus Tibullianum III 8-18 = IV 2-12). BStudLat 1998 28 (1) : 105-131. Piastri, Roberta. - Scenari domestici ed intreccio elegiaco. Quaderni del Dipartimento di Filologia A. Rostagni. 2003 : 149-169. Piastri, Roberta. - L'elegia della città : Roma nella poesia elegiaca di Ovidio. Vercelli : Mercurio, 2004. Piastri, Roberta. - Sulpicia e la sua fama : una nuova proposta interpretativa di Corpus Tibullianum III 13. BStudLat 2013 43 (1) : 16-25
G. GARBARINO, Letteratura latina, volume unico, Torino, Paravia (limited to authors of poetry). Piastri, Roberta. - I carmi di Sulpicia e il repertorio topico dell'elegia. Quaderni del Dipartimento di filologia A. Rostagni 1998 : 137-170 Piastri, Roberta. - Il ciclo di Sulpicia (Corpus Tibullianum III 8-18 = IV 2-12). BStudLat 1998 28 (1) : 105-131. Piastri, Roberta. - Scenari domestici ed intreccio elegiaco. Quaderni del Dipartimento di Filologia A. Rostagni. 2003 : 149-169. Piastri, Roberta. - L'elegia della città : Roma nella poesia elegiaca di Ovidio. Vercelli : Mercurio, 2004. Piastri, Roberta. - Sulpicia e la sua fama : una nuova proposta interpretativa di Corpus Tibullianum III 13. BStudLat 2013 43 (1) : 16-25
Obiettivi formativi
• obiettivi - conoscenze e comprensione: Acquisizione di una buona conoscenza dei caratteri e dello sviluppo storico della poesia elegiaca in Roma antica, con attenzione particolare ai Carmi di Sulpicia e a Ovidio; approfondimento delle conoscenza della lingua latina nelle sue strutture morfologiche e sintattiche. Acquisizione delle nozioni di prosodia e metrica necessarie per la lettura dei metri elegiaci. • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Capacità di analizzare i caratteri contenutistici e stilistici di un testo di poesia elegiaca e di porli in relazione con le caratteristiche del genere letterario a cui appartengono. Capacità di individuare le strutture linguistiche di un testo poetico in latino e le principali figure retoriche in esso presenti e di porle in relazione con le caratteristiche del genere letterario a cui appartengono. Capacità di applicare le nozioni di prosodia per la lettura metrica dei componimenti elegiaci. • obiettivi - espressione di giudizi: Capacità di individuare in un testo appartenente alla poesia elegiaca i caratteri tipici del genere letterario e di valutarne gli elementi di originalità. Capacità di operare confronti tra testi diversi. Capacità di riconoscere e apprezzare in un testo le finalità connesse alle scelte formali dell'autore. • obiettivi - abilità nella comunicazione: Capacità di esporre in modo chiaro e ordinato i concetti e i dati appresi, dimostrando la padronanza di una terminologia specifica nell’affrontare questioni di storia letteraria, di linguistica e stilistica. Capacità di tradurre con scioltezza i testi presi in esame, dimostrando di sapersi orientare nelle strutture linguistiche, evitando ripetizioni mnemoniche. • obiettivi - capacità di studio: Capacità di studiare autonomamente e di usare gli strumenti bibliografici indicati.
Acquiring sound knowledge of ancient Rome’s distinctive features, with a focus on the development of elegiac poetry. Being familiar with the texts analyzed during the course with particular attention to contents and linguistic structures.
Prerequisiti
Padronanza della morfologia e della sintassi della lingua latina a livello di scuola secondaria superiore. Conoscenza dello sviluppo storico della letteratura latina con particolare attenzione alla produzione in poesia.
Ability to master high school level Latin language, syntax and structure. Familiarity with Latin literature’s historical development with specific reference to Poetry.
Metodi didattici
Lezioni frontali; didattica in rete
Lectures, online tutorials.
Modalità di verifica dell'apprendimento
L'esame si svolgerà in forma orale. Saranno fatte tre domande: 1) lettura metrica, traduzione e analisi grammaticale-sintattica di uno dei testi latini da portare all'esame 2) inquadramento del passo all'interno delle tematiche illustrate a lezione e approfondimento di qualche aspetto della poesia elegiaca, in particolare dei carmi di Sulpicia e delle elegie ovidiane. 3) una domanda relativa alla parte istituzionale sulla poesia in Roma, sui generi del teatro, dell'epica e della poesia didascalica, della poesia bucolica, della satira, dell'elegia, dell'epigramma. Per superare l'esame occorrerà rispondere in modo almeno sufficiente a ciascuna delle domande (compresa la lettura metrica).
The exam will be oral . three questions will be asked : 1 ) meter reading, translation and grammatical - syntactical analysis of one of Latin texts to bring into the examination 2 ) step within the framework of the issues discussed in class and study of some aspect of elegiac poetry , in particular the poems of Sulpicia and elegies Ovid . 3 ) a question on the institutional part of the poetry in Rome, on the theater genres , the epic and didactic poetry , the bucolic poetry , satire , elegy , epigram . To pass the exam will need to respond at least enough to each of the questions ( including the metric reading) .
Programma esteso
Nel corso delle lezioni sarà seguito lo sviluppo storico dei generi poetici della latinità classica (II sec. a.C.-II sec. d.C.) con particolare attenzione alla poesia elegiaca. Saranno letti passi significativi in lingua originale. Sarà richiesta la conoscenza degli elementi essenziali della prosodia e della metrica latina, a cui saranno dedicate apposite lezioni.
During classes we will follow the development of classic Latin poetic genres (II cent. b.C.-II cent. a.D.) with focus on Elegiac poetry. We will read significant passages in the original language. Knowledge of prosody and metrical structure of latin poetry will be requested: some hours will be dedicated to this topic.
Course borrowed from
LETTERE (1722) - LE0217 LETTERATURA LATINA A - VERCELLI
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Course
LETTERATURA ITALIANA I
Course ID
L0744
Academic Year
2016/2017
Year of rule
2014/2015
Degree
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
TESIO Giovanni
Teachers
Tesio Giovanni
CFU
6
Teaching duration (hours)
30
Individual study time
120
SSD
L-FIL-LET/10 - LETTERATURA ITALIANA
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course category
C
Year
3
Period
Primo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento
Italiano
Italian
Contenuti
STORIA E TESTI DELLA POESIA IN DIALETTO DALL'OTTOCENTO AI GIORNI NOSTRI
STORIA E TESTI DELLA POESIA IN DIALETTO DALL'OTTOCENTO AI GIORNI NOSTRI
Testi di riferimento
Sono previste dispense che saranno messe a disposizione degli studenti a fine corso. Dispense che dovranno essere integrate dai saggi "dialettali" contenuti nel volume di G. Tesio, "La poesia ai margini", Novara, Interlinea, 2014.
Sono previste dispense che saranno messe a disposizione degli studenti a fine corso. Dispense che dovranno essere integrate dai saggi "dialettali" contenuti nel volume di G. Tesio, "La poesia ai margini", Novara, Interlinea, 2014.
Obiettivi formativi
• obiettivi - conoscenze e comprensione: Conoscenza di una delle dorsali lungo le quali si è mossa la Letteratura Italiana almeno dal Cinquecento in poi, con la particolare accelerazione degli ultimi due secoli • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Capacità di intendere la complessità del fenomeno e di leggerne alcuni dei testi esemplari, che soprattutto dall'Illuminismo-Romanticismo in poi hanno caratterizzato non pochi esiti egregi della storia letteraria nazionale • obiettivi - espressione di giudizi: Capacità di cogliere gli elementi distintivi di esemplari diversi, di collocarli nel loro contesto storico e di coglierne le affinità e le diversità in un ampio circuito di riferimenti comparativi • obiettivi - abilità nella comunicazione: Capacità di esprimersi correttamente nel riferire forme e contenuti dei testi analizzati • obiettivi - capacità di studio: Capacità di cogliere gli elementi essenziali della materia proposta con un congruo tempo di riflessione e con un'adeguata applicazione mentale
Prerequisiti
Conoscenze storico-letterarie di base fornite dalla scuola superiore frequentata
Metodi didattici
Lezioni frontali nella fiducia costante che la parola - se chiara e commisurata - possa bastare a creare sia disponibilità d'ascolto, sia - in qualche modo - un buon esempio di abilità comunicative
Modalità di verifica dell'apprendimento
Non sono previste prove in itinere, salvo la disponibilità - sempre coltivata - a rispondere con la massima precisione possibile a dubbi e interrogazioni, capaci (e per questo benvenute) di sollecitare approfondimenti, di orientare scandagli in direzioni di volta in volta riconducibili a problematiche generali o a più specifici sviluppi
Programma esteso
Il modulo si propone di sviluppare definizioni e dinamiche del fenomeno "dialettale" entro il più ampio sviluppo della Letteratura in lingua, individuandone nodi e snodi particolari, corrispondenti a secoli o porzioni di secoli significativi, soprattutto a partire dal Cinque-Seicento, per approdare a certi passaggi otto-novecenteschi e a certe riprese che si sono date nel periodo che va dagli anni Settanta del Novecento fino ai giorni nostri. Ciò significa - anche in base alle riflessioni crociane riviste alla luce di alcuni aggiornamenti successivi - interrogarsi sull'ampiezza e sulla varietà di un fenomeno che non è separabile, ma profondamente integrabile con lo sviluppo della Letteratura in lingua: da Ruzante a Goldoni a Bersezio a Gallina (per il teatro), da Parini a Porta a Belli a Di Giacomo a Giotti a Marin a Pacotto a Pasolini fino alla più bruciante attualità. • unità didattica 1: La ragione storica della letteratura che si esprime in dialetto: questioni critiche. • unità didattica 2: I tempi della letteratura dialettale riflessa (a partire da una nota posizione crociana) • unità didattica 3: La nascita delle letterature dialettali: il Cinquecento. • unità didattica 4: La grande diffusione seicentesca. • unità didattica 5: La polemica Branda-Parini e la tradizione lombarda. • unità didattica 6: La posizione di Carlo Porta e la sua importanza (anche in rapporto alla diversa posizione del Manzoni). • unità didattica 7: La diversa posizione di Giuseppe Gioacchino Belli (ossia il dialetto come monumento • unità didattica 8: Una lettura del Porta. • unità didattica 9: Una lettura del Belli. • unità didattica 10: La questione del teatro in dialetto. • unità didattica 11: La diversa soluzione letteraria in Salvatore Di Giacomo e Ferdinando Russo. • unità didattica 12: L'inaugurazione del Novecento in dialetto (Virgilio Giotti e Biagio Marin). • unità didattica 13: Tra le due guerre: l'esemplare posizione di Pinin Pacòt. • unità didattica 14: Pasolini autore e antologista. • unità didattica 15: I neodialettali dagli anni Settanta a oggi.
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Course
LETTERATURA ITALIANA II
Course ID
L0909
Academic Year
2016/2017
Year of rule
2014/2015
Degree
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
GIBELLINI CECILIA
Teachers
Gibellini Cecilia
CFU
6
Teaching duration (hours)
30
Individual study time
120
SSD
L-FIL-LET/10 - LETTERATURA ITALIANA
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course category
C
Year
3
Period
Secondo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento
Italiano
Italian
Contenuti
SOGNO E DISCORSO ENIGMATICO NELLA LETTERATURA ITALIANA DALLE ORIGINI AL RINASCIMENTO.
DREAM AND ENIGMATIC SPEECH IN ITALIAN LITERATURE (14TH-16TH CENTURIES).
Testi di riferimento
Sarà allestita una dispensa articolata in due parti: la prima conterrà i testi che verranno commentati ed esaminati durante le lezioni, la seconda alcune pagine critiche funzionali all’approfondimento e allo studio per l’esame finale. La dispensa sarà disponibile alcuni giorni prima dell’inizio delle lezioni presso la Copisteria Lisa (via Galileo Ferraris 76). Gli studenti sono invitati a procurarsi la propria copia della dispensa per tempo, in modo da esserne provvisti già per la prima lezione. Gli studenti dovranno poi utilizzare un buon manuale liceale di Storia della letteratura, corredato da Antologia dei testi, per potersi preparare sugli autori e sui problemi su cui verterà il corso, e cioè: Dante, Petrarca, Boccaccio, l’Umanesimo e il Rinascimento e Ariosto (per ogni autore occorrerà un adeguato orientamento di massima: biografia; poetica; opere principali: composizione, genere, struttura, temi, caratteristiche formali).
A bundle of photocopies will be available a few days before the first class at the Copisteria “Lisa” (Via Galileo Ferraris 76). Students are invited to get their own copy in order to use it in the first lesson. Students are also invited to get a good high school manual of History of Italian literature and Anthology of texts, in order to prepare the authors and the problems on which the course will focus, namely: Dante, Petrarch, Boccaccio, Humanism and the Renaissance, and Ariosto (for each author: biography, poetry, major works: composition, genre, structure, themes, formal characteristics).
Obiettivi formativi
obiettivi - conoscenze e comprensione: conoscenza e approfondimento di alcuni testi di primaria importanza della Letteratura italiana dalle Origini al Rinascimento, con particolare attenzione al tema del sogno e alla modalità del discorso enigmatico. obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: capacità di esaminare i testi letterari secondo una prospettiva mirata, cogliendone gli elementi distintivi, collocandoli adeguatamente nel contesto storico e inquadrandoli all’interno dei generi e delle poetiche. obiettivi - espressione di giudizi: capacità di cogliere gli elementi distintivi di testi diversi e di discuterne affinità e diversità in un ampio circuito di riferimenti comparativi. obiettivi - abilità nella comunicazione: capacità di esprimersi correttamente nel riferire forme e contenuti dei testi analizzati. obiettivi - capacità di studio: capacità di cogliere gli elementi essenziali della materia proposta con un congruo tempo di riflessione e con un’adeguata applicazione mentale.
Knowledge and comprehension of some important Italian literary texts from the 14th to the 16th Century, with particular regard to enigmatic speech and to the topic of dream; ability to examine literary texts, to capture their distinctive elements, to appropriately place them in the historical context and to frame them within the genres and poetics; ability to comprehend the distinctive features of different texts and to discuss similarities and differences in a comparative perspective.
Prerequisiti
Conoscenze storico-letterarie di base fornite dalla scuola superiore frequentata.
Basic historical, literary and critical knowledge provided by high school.
Metodi didattici
Lezioni frontali con discussione; lettura e commento dei testi in aula, con domande e discussione; didattica in rete (DIR).
Lectures with discussion; reading and commentary of texts in the classroom, with questions and discussion; on-line materials (DIR).
Altre informazioni
Altre informazioni verranno fornite a lezione. Gli studenti non frequentanti sono pregati di contattare la docente (cecilia.gibellini@uniupo.it) per avere qualche indicazione di massima per la preparazione dell’esame e per concordare alcune letture integrative.
Further information will be provided in class. Non-attending students are requested to contact the teacher (cecilia.gibellini@uniupo.it) in order to have some indication for the exam and to agree some additional readings.
Modalità di verifica dell'apprendimento
La prova finale prevede un esame orale, strutturato nel modo seguente: 1) Lettura e commento di un passo e sua contestualizzazione (con opportuni riferimenti all’autore e all’opera a cui appartiene: genere, struttura, aspetti contenutistici e formali); 2) Riferimenti ad altri testi letterari collegabili, per analogia o contrasto, al testo esaminato, in riferimento soprattutto al taglio del corso, ovvero ai modi della comunicazione enigmatica e alla concezione medievale del sogno; 3) Riferimenti alle (eventuali) pagine critiche relative al testo stesso o ai problemi sollevati dalla sua analisi e commento.
Oral examination: reading and commentary of primary texts and questions and discussion on the critical texts.
Programma esteso
Il Corso prende in esame – all’interno di opere di primaria importanza della letteratura italiana – alcuni modelli di discorsi e dialoghi di tipo enigmatico, che si presentano come oscuri e richiedono un’interpretazione. In particolare saranno esaminati alcuni sogni letterari, collocandoli all’interno della riflessione medievale (e poi rinascimentale) sui sogni, sul loro valore profetico o rivelatorio e sulla loro interpretazione. Unità didattica 1: Sogni veritieri e ingannevoli dall’antichità al Medioevo. Il paradigma antico: Macrobio e la sua classificazione. Unità didattica 2: Dante: i sogni nella Vita nuova e nella Commedia (il sogno di Ugolino, i sogni profetici del Purgatorio). Unità didattica 3: Petrarca e i sogni profetici sulla morte di Laura (Rerum vulgarium fragmenta; Triumphi, il Trionfo della morte). Unità didattica 4: Boccaccio: sogni premonitori, sogni rivelatori e visioni profetiche (Elegia di Madonna Fiammetta; Decameron). Unità 5: Enigmi di parole e di immagini: l’Hypnerotomachia Poliphili. Unità 6: Ariosto e il sogno di Orlando.
The course examines – in some important Italian literary texts from the 14th to the 16th Century – some models of enigmatic speeches and dialogues, which require interpretation. In particular, some literary dreams will be examined, placing them within the medieval (and then Renaissance) ideas about dreams, their prophetic or revelatory role and their interpretation. Didactic Unit n. 1: Truthful and deceptive dreams from antiquity to the Middle Ages. Macrobius, Somnium Scipionis. Didactic Unit n. 2: Dante: dreams in Vita nuova and in the Commedia. Didactic Unit n. 3: Petrarch’s prophetic dreams (Rerum vulgarium fragmenta; Triumphi). Didactic Unit n. 4: Boccaccio: prophetic dreams, revealing dreams and prophetic visions (Elegia di Madonna Fiammetta; Decameron). Didactic Unit n. 5: Hypnerotomachia Poliphili. Didactic Unit n. 6: Ariosto and Orlando’s dream.
Course borrowed from
LETTERE (1722) - L0932 LETTERATURA ITALIANA II - VERCELLI
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Course
LETTERATURA FRANCESE I ANNO A
Course ID
L0463
Academic Year
2016/2017
Year of rule
2014/2015
Degree
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
CECCHETTI Dario
Teachers
Cecchetti Dario
CFU
6
Teaching duration (hours)
30
Individual study time
120
SSD
L-LIN/03 - LETTERATURA FRANCESE
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course category
C
Year
3
Period
Secondo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento
Italiano
Italian
Contenuti
IL COMICO NEL TEATRO FRANCESE
IL COMICO NEL TEATRO FRANCESE
Testi di riferimento
Per un’inquadratura leggere (e studiare): - M. Mastroianni, Il Seicento. La Commedia, in L. Sozzi (dir.), Storia europea delle letteratura francese, Torino, Einaudi, 2013, vol. I, pp. 339-374 (in particolare pp. 350-367). - H. Gidel, Le Vaudeville, Paris, P.U.F. (coll. «Que sais-je?»), 1986. Testi da analizzare: - Molière, Monsieur de Pourceaugnac (ed. consigliata: Paris, Gallimard, coll. Folio) - Molière, Le Bourgeois gentilhomme (ed. consigliata: Paris, Gallimard, coll. Folio-théâtre) - E. Scribe, Bataille de dames (i testi saranno a disposizione presso l'Università) - E. Scribe, Les rubans d'Yvonne (i testi saranno a disposizione presso l'Università) - E. Scribe, Le nouveau Pourceaugnac (i testi saranno a disposizione presso l'Università) - E. Labiche, Un chapeau de paille d'Italie (ed. consigliata: Paris, Gallimard, coll. Folio-théâtre) - E. Labiche, Le voyage de Monsieur Perrichon (ed. consigliata: Paris, Gallimard, coll. Folio-théâtre) - E. Labiche, Le prix Martin (ed. consigliata: Paris, Gallimard, coll. Folio-théâtre) - G. Feydeau, Le dindon (ed. consigliata: Paris, Gallimard, coll. Folio-théâtre) - G. Feydeau, Un fil à la patte (ed. consigliata: Paris, Gallimard, coll. Folio-théâtre) - G. Feydeau, La Dame de chez Maxim (ed. consigliata: Paris, Gallimard, coll. Folio-théâtre) * Lettura obbligatoria delle due commedie di Molière, di due commedie (a scelta) di Scribe, di due commedie (a scelta) di Labiche, di due commedie (a scelta) di Feydeau.
- M. Mastroianni, Il Seicento. La Commedia, in L. Sozzi (dir.), Storia europea delle letteratura francese, Torino, Einaudi, 2013, vol. I, pp. 339-374 (in particolare pp. 350-367). - H. Gidel, Le Vaudeville, Paris, P.U.F. (coll. «Que sais-je?»), 1986. - Molière, Monsieur de Pourceaugnac (ed. consigliata: Paris, Gallimard, coll. Folio) - Molière, Le Bourgeois gentilhomme (ed. consigliata: Paris, Gallimard, coll. Folio-théâtre) - E. Scribe, Bataille de dames (i testi saranno a disposizione presso l'Università) - E. Scribe, Les rubans d'Yvonne (i testi saranno a disposizione presso l'Università) - E. Scribe, Le nouveau Pourceaugnac (i testi saranno a disposizione presso l'Università) - E. Labiche, Un chapeau de paille d'Italie (ed. consigliata: Paris, Gallimard, coll. Folio-théâtre) - E. Labiche, Le voyage de Monsieur Perrichon (ed. consigliata: Paris, Gallimard, coll. Folio-théâtre) - E. Labiche, Le prix Martin (ed. consigliata: Paris, Gallimard, coll. Folio-théâtre) - G. Feydeau, Le dindon (ed. consigliata: Paris, Gallimard, coll. Folio-théâtre) - G. Feydeau, Un fil à la patte (ed. consigliata: Paris, Gallimard, coll. Folio-théâtre) - G. Feydeau, La Dame de chez Maxim (ed. consigliata: Paris, Gallimard, coll. Folio-théâtre) * Lettura obbligatoria delle due commedie di Molière, di due commedie (a scelta) di Scribe, di due commedie (a scelta) di Labiche, di due commedie (a scelta) di Feydeau.
Obiettivi formativi
• obiettivi - conoscenze e comprensione: Conoscenze del contesto storico-culturale • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Lettura degli autori e delle opere attraverso l'assimilazione di tali conoscenze • obiettivi - espressione di giudizi: Minima capacità critica • obiettivi - abilità nella comunicazione: Chiarezza espositiva • obiettivi - capacità di studio: Assimilazione ed elaborazione dei contenuti proposti
• objectives - knowledge and understanding: Knowledge of the historical and cultural context • objectives - ability to apply knowledge and understanding : Reading of authors and works through the assimilation of such knowledge • objectives - judgments expression : Minimum critical skills • objectives - communication skills : Clarity • objectives - Study skills : Assimilation and processing of proposed content
Prerequisiti
Conoscenza della lingua francese
Knowledge of French
Metodi didattici
Interazioni continue
continuous interactions
Altre informazioni
Altre indicazioni, anche di carattere bibliografico, saranno date durante il corso
More information, including bibliographic , will be given during the course
Modalità di verifica dell'apprendimento
L'esame sarà così strutturato: 1) una domanda concernente la storia del vaudeville e dei suoi antecedenti nella commedia di Molière 2) in qualche domanda concernente i testi da analizzare, al fine di dimostrarne l'effettiva lettura e comprensione.
The exam will be structured as follows: 1 ) a question concerning the history of vaudeville and its antecedents in Moliere 2 ) comedy a few questions concerning the texts to be analyzed in order to demonstrate the actual reading and understanding.
Programma esteso
Sviluppo della concezione de teatro comico, insistendo in modo particolare sulla forma del Vaudeville • unità didattica 1: Presentazione del contesto storico-culturale • unità didattica 2: Molière: vita e opere • unità didattica 3: Scribe: vita e opere • unità didattica 4: Labisce: vita e opere • unità didattica 5: Feydeau: vita e opere • unità didattica 6: Lettura, traduzione e commento dei testi
Development of the concept of comedy , with particular emphasis on the form of Vaudeville
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Course
LETTERATURA SPAGNOLA I ANNO A
Course ID
L0473
Academic Year
2016/2017
Year of rule
2014/2015
Degree
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
TRAMBAIOLI Marcella
Teachers
Trambaioli Marcella
CFU
6
Teaching duration (hours)
30
Individual study time
120
SSD
L-LIN/05 - LETTERATURA SPAGNOLA
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course category
C
Year
3
Period
Secondo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento
italiano
italian
Contenuti
LETTERATURA SPAGNOLA MODERNA E CONTEMPORANEA A: IL TEATRO SPAGNOLO PRIMA E DOPO LA GUERRA CIVILE: FRA IMPEGNO E AVANGUARDIA
LETTERATURA SPAGNOLA MODERNA E CONTEMPORANEA A: IL TEATRO SPAGNOLO PRIMA E DOPO LA GUERRA CIVILE: FRA IMPEGNO E AVANGUARDIA
Testi di riferimento
Testi critici: -Francisco Ruiz Ramón, Historia del Teatro Español, Siglo XX, Madrid, Cátedra: “Valle-Inclán (1866-1936) y su teatro en libertad”, pp. 93-142; «Ramón Gómez de la Serna», pp. 155-161; «Max Aub, testigo», 245-269; «Alberti», pp. 209-224. -Cardona, Rodolfo, Zahareas, Anthony N., Visión del esperpento, Madrid, Castalia, 1982, selezione. -Silvia Monti, Sala d’attesa. Il teatro incompiuto di Max Aub, Roma, Bulzoni Editore; selezione. -Marcella Trambaioli, “El desconfiado prodigioso” y “Jácara del avaro” de Max Aub: estilización del teatro clásico y magisterio de Valle-Inclán, in Max Aub de la farsa a la tragedia Actas de las Jornadas de estudio, a cura di Silvia Monti, Verona, Edizioni Fiorini, 2004, pp. 17-33. -G. Torres Nebrera, «Introducción», Alberti, Noche de guerra... -A. Muñoz-Alonso López, «Introducción», Teatro español de vanguardia, Madrid, Clásicos Castalia, pp. 9-72. I testi, primari e critici, sono disponibili in dispensa in pdf sul DIR: B. STORIA DELLA LETTERATURA Gli studenti dovranno dimostrare conoscenza del periodo letterario corrispondente: Ottocento e Novecento -lo studio si baserà su una selezione in dispensa pdf dei seguenti testi: M. G. Profeti [a cura di], L’età moderna della letteratura spagnola. L’Ottocento. Firenze, La Nuova Italia, 2000; M. G. Profeti [a cura di], L’età contemporanea della letteratura spagnola. Il Novecento, Firenze, La Nuova Italia, 2002; Valeria Scorpioni Coggiola, Tempo di silenzio e tempo di parola, Torino, Il Segnalibro, 1995, selezione [dispensa in pdf].
Critical texts: -Francisco Ruiz Ramón, Historia del Teatro Español, Siglo XX, Madrid, Cátedra: “Valle-Inclán (1866-1936) y su teatro en libertad”, pp. 93-142; «Ramón Gómez de la Serna», pp. 155-161; «Max Aub, testigo», 245-269; «Alberti», pp. 209-224. -Cardona, Rodolfo, Zahareas, Anthony N., Visión del esperpento, Madrid, Castalia, 1982, selezione. -Silvia Monti, Sala d’attesa. Il teatro incompiuto di Max Aub, Roma, Bulzoni Editore; selezione. -Marcella Trambaioli, “El desconfiado prodigioso” y “Jácara del avaro” de Max Aub: estilización del teatro clásico y magisterio de Valle-Inclán, in Max Aub de la farsa a la tragedia Actas de las Jornadas de estudio, a cura di Silvia Monti, Verona, Edizioni Fiorini, 2004, pp. 17-33. -G. Torres Nebrera, «Introducción», Alberti, Noche de guerra... -A. Muñoz-Alonso López, «Introducción», Teatro español de vanguardia, Madrid, Clásicos Castalia, pp. 9-72. all texts are available in pdf on DIR: B. History of literature M. G. Profeti [a cura di], L’età moderna della letteratura spagnola. L’Ottocento. Firenze, La Nuova Italia, 2000; M. G. Profeti [a cura di], L’età contemporanea della letteratura spagnola. Il Novecento, Firenze, La Nuova Italia, 2002; Valeria Scorpioni Coggiola, Tempo di silenzio e tempo di parola, Torino, Il Segnalibro, 1995, selezione [dispensa in pdf].
Obiettivi formativi
• obiettivi - conoscenze e comprensione: Conoscenza della storia della letteratura spagnola dell'800 e 900, in particolare del teatro del periodo delle avanguardie, prima e dopo la guerra civile • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: acquisizione di un metodo di analisi di un testo letterario acquisizione della capacità critica per valutare l'aderenza di un testo determinato al codice del genere e del movimento letterario in cui si iscrive analisi di testi teatrali di alcuni dei maggiori autori dell'epoca corrispondente • obiettivi - espressione di giudizi: valutazione del grado di adesione di un testo al movimento e genere corrispondente • obiettivi - abilità nella comunicazione: saper esporre e difendere il proprio giudizio in una discussione letteraria saper esprimere i risultati dell'analisi letteraria con la terminologia appropriata • obiettivi - capacità di studio: saper riconoscere le caratteristiche di un movimento letterario in un testo a partire dall'analisi delle formule stilistiche e retoriche, della struttura e caratteristiche drammaturgiche
to be able to analize dramatic texts based on the basic knowledge of the specific literary trends, dramatic structures and style
Prerequisiti
Conoscenze di base della storia della letteratura e del teatro europei dell'800 e 900, in particolare l'epoca delle avanguardie
basic knowledge of European History of Literature and Theater, especially of the avant-garde trend
Metodi didattici
lezioni frontali, analisi testuale
lectures, sample of textual analysis
Altre informazioni
Nessuna
None
Modalità di verifica dell'apprendimento
esame orale, domande sulla storia della letteratura del periodo corrispondente, e analisi testuale
oral examination , questions on the history of the corresponding period literature and textual analysis
Programma esteso
Oltre ad un panorama della scena teatrale fra 800 e 900, si cercherà di approfondire il rapporto del teatro con la convulsa realtà storica della Spagna del ‘900, prima e dopo la guerra civile, attraverso la lettura integrale e l’inquadramento storico-letterario di 4 testi: -Ramón del Valle-Inclán, Luces de Bohemia -Ramón Gómez de la Serna, Los medios seres -Max Aub, El desconfiado prodigioso -Rafael Alberti, Noche de guerra en el paseo del Prado
A general view of the spanish theater in XIXth and XXth centuries Study of the avant-garde theater through the analysis of the following texts available in pdf on DIR: -Ramón del Valle-Inclán, Luces de Bohemia -Ramón Gómez de la Serna, Los medios seres -Max Aub, El desconfiado prodigioso -Rafael Alberti, Noche de guerra en el paseo del Prado
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Course
LETTERATURA INGLESE III ANNO A
Course ID
L0472
Academic Year
2016/2017
Year of rule
2014/2015
Degree
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teachers
Pustianaz Marco
CFU
6
Teaching duration (hours)
30
Individual study time
120
SSD
L-LIN/10 - LETTERATURA INGLESE
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course category
C
Year
3
Period
Primo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento
Italiano e inglese
Italian and English
Contenuti
INTRODUZIONE AL TEATRO ATTRAVERSO LA LETTURA DI TESTI DRAMMATICI INGLESI CONTEMPORANEI (1960-2015)
INTRODUZIONE AL TEATRO ATTRAVERSO LA LETTURA DI TESTI DRAMMATICI INGLESI CONTEMPORANEI (1960-2015)
Testi di riferimento
* Marco De Marinis, In cerca dell’attore. Un bilancio del Novecento teatrale, Bulzoni 2000 * Sue-Ellen Case, Feminist and queer performance: critical strategies, Palgrave Macmillan 2009 * Marco De Marinis, Capire il teatro. Lineamenti di una nuova teatrologia, Bulzoni 2008 * Annamaria Cascetta, Ingresso a teatro. Guida all'analisi della drammaturgia, Le Lettere 2003 Le letture dei testi saranno indicate a inizio del corso e pubblicate sull'area DIR del modulo, a cui si fa riferimento per ogni indicazione più dettagliata.
* Marco De Marinis, In cerca dell’attore. Un bilancio del Novecento teatrale, Bulzoni 2000 * Sue-Ellen Case, Feminist and queer performance: critical strategies, Palgrave Macmillan 2009 * Marco De Marinis, Capire il teatro. Lineamenti di una nuova teatrologia, Bulzoni 2008 * Annamaria Cascetta, Ingresso a teatro. Guida all'analisi della drammaturgia, Le Lettere 2003 The plays to be read will be listed at the beginning of the module. For further details on the module please refer to the DIR online area of the module.
Obiettivi formativi
• obiettivi - conoscenze e comprensione: Conoscere le principali aree di creazione artistica nell'ambito del teatro britannico del dopoguerra. Rendere più fluida e aperta la definizione di teatro attraverso la contaminazione contemporanea con altri linguaggi artistici. • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Apprendere a decodificare i linguaggi misti del teatro contemporaneo, compresi quelli non verbali. Applicare tali strumenti alla lettura di testi teatrali interpretandoli in relazione alla cultura nel suo complesso. • obiettivi - espressione di giudizi: Imparare a interpretare criticamente la visione di eventi teatrali, anche attraverso la loro documentazione, tenendo conto della soggettività dell'esperienza. • obiettivi - abilità nella comunicazione: Sperimentare forme di documentazione di spettacoli di teatro contemporanei e darne conto utilizzando in primo luogo la scrittura. • obiettivi - capacità di studio: Sviluppare una più attenta sensibilità allo studio del teatro e delle arti performative, a partire da fonti eterogenee. Collegare lo studio della storia del teatro contemporaneo all'esperienza dell'evento performativo.
To become better acquainted with the development of contemporary theatre and live art in the UK, with a particular emphasis on the last 40 years. The student is expected to learn to pay attention to all elements making up a theatre performance, including the visual, gestural, aural, physical, performative and communicative aspect. To learn to respond with a higher awareness to the presentation of visual performative material by describing it perceptively using as a reference point a number of general keywords suggested by the teacher. To practice forms of critical and testimonial writing as a personal response to theatre performances.
Prerequisiti
Nessuno
None
Metodi didattici
Lezioni frontali; visione di materiali video con discussione in classe; scrittura di memorie e relazioni su argomenti dati; attività pratiche di lettura scenica.
Formal lessons; discussions of video material shown in class; writing of memorandums and papers; practical exercises in dramatic reading.
Altre informazioni
Gli studenti non frequentanti sono tenuti a prendere contatto con il docente all'inizio delle lezioni. Saranno anche illustrate le variazioni di programma per gli studenti che mutuano Letteratura e spettacolo teatrale da questo modulo e che potranno leggere testi in italiano.
Non-attending students are required to contact the teacher at the beginning of the lessons . The program changes will also be shown for students who borrow literature and theatrical spectacle of this form and that they can read texts in Italian
Modalità di verifica dell'apprendimento
Per i frequentanti (80% delle lezioni): un paper scritto (in inglese, 10 cartelle di 2000 battute) di analisi di un testo teatrale a scelta dello studente da una lista di titoli pubblicati sul DIR. Un breve colloquio orale per discutere tutti gli elaborati scritti. Per tutti gli altri: oltre al paper scritto di cui sopra, un colloquio orale (30 minuti) sui testi letti in classe. Per tutti: due memorie (min. 4 cartelle) su spettacoli indicati dal docente. Gli elaborati scritti dovranno essere spediti via mail al docente almeno una settimana prima dell'esame. Per gli studenti che mutuano Letteratura e spettacolo teatrale i testi da leggere possono essere sostituiti con testi in italiano. Il paper scritto può essere redatto in italiano. Tutto il resto è uguale.
For attending students ( 80 % of the classes ) : a written paper ( in English, 10 pages of 2000 characters) of a play chosen by the student from a list of titles published on DIR analysis. A brief interview to discuss all the written papers . For all others : in addition to the paper wrote above , an oral exam (30 minutes) about the texts read in class . For all : two memories ( min . 4 folders ) on performances indicated by the teacher . The written papers will be sent by mail to the teacher at least one week before the exam . For students who borrow literature and theater texts to be read can be replaced with texts in Italian . The written paper can be written in Italian . Everything else is equal .
Programma esteso
Il modulo presenterà materiali che illustrano le principali esperienze del teatro di ricerca da Beckett sino a oggi e introdurrà il lavoro delle più importanti compagnie o dei più importanti autori contemporanei. Per teatro di ricerca si intenderà ogni forma di teatro che espande la definizione e le convenzioni del "dramma" o del teatro "testuale" realistico o psicologico. Il modulo prevede obbligatoriamente la visione di due spettacoli consigliati dal docente.
The module will focus on the study of material related to the history of live art and theatre in the UK from Beckett to the present day. Particular emphasis will be given to all forms of theatre which strive to go beyond the notion of playtext by exploring the intersections of different languages and restoring the centrality of the relationship between performers and "audience". Through an investigation of contemporary forms of live art, other aspects, often neglected, will emerge: the importance of body language, visuality, gesture. The student is required to see at least two performances proposed by the teacher.
Course borrowed from
LINGUE STRANIERE MODERNE (1723) - L0472 LETTERATURA INGLESE III ANNO A - VERCELLI
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Course
LETTERATURA TEDESCA I ANNO A
Course ID
L0477
Academic Year
2016/2017
Year of rule
2014/2015
Degree
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
MASSINO Guido
Teachers
Massino Guido
CFU
6
Teaching duration (hours)
30
Individual study time
120
SSD
L-LIN/13 - LETTERATURA TEDESCA
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course category
C
Year
3
Period
Secondo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento
Italiano
Italian
Contenuti
INTRODUZIONE ALLA LETTERATURA TEDESCA DEL NOVECENTO
INTRODUZIONE ALLA LETTERATURA TEDESCA DEL NOVECENTO
Testi di riferimento
Programma d'esame 1)Hugo von Hofmannsthal, Lettera di Lord Chandos, BUR 2) Gerog Trakl, Poesie, Garzanti, 15 liriche a scelta 3) Franz Kafka, La metamorfosi , Garzanti 4) Stefan Zweig, Il mondo di ieri, Mondadori. 5) Thomas Mann, Tonio Kröger, Einaudi. ANTON REININGER (a cura di), Storia della Letteratura tedesca. Fra l’illuminismo e il postmoderno 1700-2000, Rosenberg & Sellier, Torino 2006, capitoli VI e VII e VIII (maggiori informazioni saranno date durante il corso)
Hugo von Hofmannsthal, Lettera di Lord Chandos, BUR 2) Gerog Trakl, Poesie, Garzanti, 15 liriche a scelta 3) Franz Kafka, La metamorfosi , BUR 4) Stefan Zweig, Il mondo di ieri, Mondadori. 5) Thomas Mann, Tonio Kröger, Einaudi. ANTON REININGER (a cura di), Storia della Letteratura tedesca. Fra l’illuminismo e il postmoderno 1700-2000, Rosenberg & Sellier, Torino 2006
Obiettivi formativi
• obiettivi - conoscenze e comprensione: Comprensione delle tematiche, del contesto storico, culturale ed estetico delle opere analizzate nel corso • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Capacità di analizzare le tematiche delle opere trattate e porle in relazione con il contesto storico-letterario • obiettivi - espressione di giudizi: Capacità d'individuare le tematiche portanti nelle opere analizzate e di esprimere un giudizio personale sulle opere stesse. • obiettivi - abilità nella comunicazione: Capacità d'individuare le tematiche portanti nelle opere analizzate e di esprimere un giudizio personale sulle opere stesse. • obiettivi - capacità di studio: Capacità di leggere con molta attenzione le opere, di stabilire correlazioni fra di esse, di recuperare autonomamente le informazioni storiche e culturali
The course aims at conveying knowledge and critical instruments for a better understanding of German literature of 20th century. The students are expected to apply comprehension of cultural context and specific literary information to a methodical analysis of given texts. They are also asked to work on building a personal response and interpretation of the texts.
Prerequisiti
Nessuno
None
Metodi didattici
lezioni orali Lezioni frontali e attività di lettura in classe di testi primari
Aalitical readings and translatin of primary texts
Modalità di verifica dell'apprendimento
Esame orale
Oral examination
Programma esteso
Lettura e analisi di alcune delle opere più significative della letteratura tedesca del Novecento • unità didattica 1: Introduzione • unità didattica 2: La letteratura viennese a inizio Novecento • unità didattica 3: Hugo von Hofmannsthal • unità didattica 4: Hugo von Hofmannsthal • unità didattica 5: L'espressionismo • unità didattica 6: Georg Trakl • unità didattica 7: Georg Trakl • unità didattica 8: Franz Kafka • unità didattica 9: Franz Kafka • unità didattica 10: Franz Kafka • unità didattica 11: Stefan Zweig • unità didattica 12: Stefan Zweig • unità didattica 13: Thomas Mann • unità didattica 14: Thomas Mann • unità didattica 15: Thomas Mann
Analytical reading of some texts of German literature of 20th century
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Course
LINGUISTICA INGLESE A
Course ID
L1201
Academic Year
2016/2017
Year of rule
2014/2015
Degree
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
FORMENTELLI MAICOL
Teachers
Formentelli Maicol
CFU
6
Teaching duration (hours)
30
Individual study time
120
SSD
L-LIN/12 - LINGUA E TRADUZIONE - LINGUA INGLESE
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course category
C
Year
3
Period
Secondo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento
Inglese
English
Contenuti
DISCOVERING CONTEMPORARY ENGLISH: MORPHO-SYNTACTIC AND LEXICAL ASPECTS
DISCOVERING CONTEMPORARY ENGLISH: MORPHO-SYNTACTIC AND LEXICAL ASPECTS
Testi di riferimento
Jackson, Howard - Ze Amvela, Etienne (2007) Words, meaning and vocabulary: an introduction to modern English lexicology. 2nd Edition. London, New York: Cassell. ISBN: 9780826490186. Gramley S & Patzold (2004) A survey of modern English. 2nd Edition. London: Routledge. (SELECTED CHAPTERS). Biber, Douglas, Stig Johansson, Geoffrey Leech, Susan Conrad and Edward Finegan (1999) The Longman grammar of spoken and written English. London: Longman. (SELECTED CHAPTERS). Ulteriore supporto per revisione ed esercizi: D. Biber, S. Conrad, G. Leech: Longman Student Grammar of Spoken and Written English, Harlow: Pearson Education, 2002 (ISBN 9780582237261). S. Conrad, D. Biber, G. Leech: Longman Student Grammar of Spoken and Written English Workbook, Harlow: Pearson Education, 2002 (978-0582539426) Altre indicazioni bibliografiche verranno date a lezione e saranno disponibili su DIR.
Jackson, Howard - Ze Amvela, Etienne (2007) Words, meaning and vocabulary: an introduction to modern English lexicology. 2nd Edition. London, New York: Cassell. ISBN: 9780826490186. Gramley S & Patzold (2004) A survey of modern English. 2nd Edition. London: Routledge. (SELECTED CHAPTERS). Biber, Douglas, Stig Johansson, Geoffrey Leech, Susan Conrad and Edward Finegan (1999) The Longman grammar of spoken and written English. London: Longman. (SELECTED CHAPTERS). Additional support for revision and exercises: D. Biber, S. Conrad, G. Leech: Longman Student Grammar of Spoken and Written English, Harlow: Pearson Education, 2002 (ISBN 9780582237261). S. Conrad, D. Biber, G. Leech: Longman Student Grammar of Spoken and Written English Workbook, Harlow: Pearson Education, 2002 (978-0582539426) Further references will be given in class and will be available on DIR.
Obiettivi formativi
• obiettivi - conoscenze e comprensione: Conoscenza e comprensione di alcuni aspetti legati alla morfosintassi e lessico della lingua inglese. • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Capacità di analizzare la lingua inglese a diversi livelli della morfologia, sintassi e semantica. • obiettivi - espressione di giudizi: Capacità di esprimere giudizi sulla complessità morfosintattica e lessicale di testi di genere diverso. • obiettivi - abilità nella comunicazione: Capacità utilizzare una lingua complessa ed elaborata dal punto di vista morfosintattico e lessicale. • obiettivi - capacità di studio: Capacità di utilizzare il lessico specifico, gli strumenti e le nozioni acquisite durante il corso nell’analisi di testi scritti e orali di genere diverso.
At the end of the course students should be able to apply the specific terminology, analytical tools and notions acquired in class for the analysis of complex written and oral texts belonging to different genres.
Prerequisiti
Superamento dell'esame propedeutico del I anno (Lingua inglese esercitazioni I anno).
Students must have passed the 1st year exam (Lingua inglese esercitazioni I anno).
Metodi didattici
Lezioni frontali, materiale su DIR
Face-to-face lessons, material on DIR
Altre informazioni
L'esame prevede la risposta in inglese ad alcuni quesiti di natura teorica e lo svolgimento di alcuni esercizi di classificazione e analisi linguistica. La prova scritta ha la durata di circa 2 ore. Il modulo di Linguistica inglese A è integrato al modulo di Lingua inglese esercitazioni II anno nel corso di Lingua inglese II (12 CFU) e verrà pertanto registrato dopo il superamento degli esami finali di entrambi i moduli
The examination includes the English response to certain questions of a theoretical nature and conduct of some classification exercises and linguistic analysis . The written test lasts about 2 hours . The English Linguistics A module is integrated to the English Language module exercises second year in English Language II ( 12 ECTS ) and will therefore be registered after passing the final exams of both modules
Modalità di verifica dell'apprendimento
Esame_scritto
Written test
Programma esteso
A partire dalle nozioni di registro e genere testuale il corso prenderà in esame alcuni aspetti strutturali del sistema linguistico inglese, con particolare attenzione alla morfosintassi e al lessico: - Parsing, riconoscimento parti del discorso. - Regole di formazione delle parole (derivazione, composizione, conversion, clipping, blends, acronyms). - Identificazione e analisi di sintagmi semplici e complessi (pre- e post-modificazione). - Le clausole (clausole semplici e complesse, ellissi, minor ed embedded clauses). - Le relazioni lessicali (sinonimia, antonimia, iperonimia, iponomia, meronimia). - Le nozioni di collocation and colligation. - Unità lessicali semplici e complesse (binomials, idioms, proverbs). - La metafora. - Accenni alla variazione sociolinguistica dell’inglese.
Moving from the notions of register and genre the course aims to explore some structural aspects of the English language, with a focus on morpho-syntax and lexicon: - Parsing and Part of Speech (POS) identification. - Rules of word formation (derivation, composition, conversion, clipping, blends, acronyms). - Identification and analysis of simple and complex phrases (pre- and post-modification). - Lexical relations (synonymy, antonymy, hyperonimy, hyponymy, meronymy). - The notions of collocation and colligation. Simple and complex lexical units (binomials, idioms, proverbs). - Metaphors. - Aspects of sociolinguistic variation in English.
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Course
LINGUISTICA TEDESCA A
Course ID
L1205
Academic Year
2016/2017
Year of rule
2014/2015
Degree
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
RAVETTO Miriam
Teachers
Ravetto Miriam
CFU
6
Teaching duration (hours)
30
Individual study time
120
SSD
L-LIN/14 - LINGUA E TRADUZIONE - LINGUA TEDESCA
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course category
C
Year
3
Period
Primo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento
Italiano e Tedesco
Italian and German
Contenuti
INTRODUZIONE ALLA LINGUISTICA DEL TEDESCO TRA DIACRONIA E SINCRONIA
INTRODUZIONE ALLA LINGUISTICA DEL TEDESCO TRA DIACRONIA E SINCRONIA
Testi di riferimento
C. Di Meola, Introduzione alla linguistica tedesca, Roma, Bulzoni 2007 o 2009. D. Mazza (a cura di), La lingua tedesca. Storia e testi. Roma, Carocci, 2013. E. Hentschel / T. Harden, Einführung in die germanistische Linguistik, Oxford, Peter Lang, 2014. Stricker, Stefanie et al. (2016). Sprachhistorisches Arbeitsbuch zur deutschen Gegenwartssprache. Heidelberg: Universitaetsverlag.
C. Di Meola, Introduzione alla linguistica tedesca, Roma, Bulzoni 2007 o 2009. D. Mazza (a cura di), La lingua tedesca. Storia e testi. Roma, Carocci, 2013. E. Hentschel / T. Harden, Einführung in die germanistische Linguistik, Oxford, Peter Lang, 2014. Stricker, Stefanie et al. (2016). Sprachhistorisches Arbeitsbuch zur deutschen Gegenwartssprache. Heidelberg: Universitaetsverlag.
Obiettivi formativi
• obiettivi - conoscenze e comprensione: Il corso ha l'obiettivo di fornire solide conoscenze di base per l'analisi linguistica del tedesco dal punto di vista sia sincronico che diacronico. • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Attraverso il corso gli studenti potranno sviluppare competenze per identificare le principali caratteristiche fonetiche, morfologiche, sintattiche e lessicali della lingua tedesca. Le conoscenze acquisite potranno essere sfruttate e applicate concretamente nella produzione scritta e orale. • obiettivi - espressione di giudizi: Attraverso il corso gli studenti acquisiranno la capicità di esaminare e valutare i tratti caratteristici della lingua tedesca in prospettiva sincronica, con uno sguardo alle manifestazioni linguistiche del tedesco contemporaneo, e in prospettiva diacronica, in modo da identificare i mutamenti della lingua attraverso il tempo che hanno condotto agli usi linguistici odierni. • obiettivi - abilità nella comunicazione: Attraverso l'analisi delle strutture morfo-sintattiche, lessicali e per mezzo di un approccio pragmatico, il corso mira a rafforzare le capacità comunicative degli studenti nell'ambito della produzione sia orale che scritta. • obiettivi - capacità di studio: Il corso mira a potenziare le capacità di studio e riflessione linguistica degli studenti.
The course aims to reinforce and develop students' knowledge about the phonetic, morphological, syntactic, lexical and pragmatic characteristics of German language from a synchronic and diachronic point of view.
Prerequisiti
Conoscenza di base della lingua tedesca
Conoscenza di base della lingua tedesca
Metodi didattici
Lezioni frontali a carattere seminariale
Frontal seminar lessons
Modalità di verifica dell'apprendimento
Esame_scritto
Written test
Programma esteso
La prima parte del corso offre un'introduzione alla linguistica sincronica della lingua tedesca, concentrandosi in modo particolare sulla fonetica e fonologia, morfologia, sintassi, lessico e pragmatica del tedesco. La seconda parte propone una descrizione diacronica del tedesco, con particolare attenzione ai momenti storico-linguistici più significativi.
The first part of the course offers an introduction to the phonetic, morphological, syntactic, lexical and pragmatic uses of the today's German language. The second part proposes a diachronic description of German with particular attention to the main historical-linguistic phases.
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Course
BIBLIOTECONOMIA E ARCHIVISTICA
Course ID
LE0029
Academic Year
2016/2017
Year of rule
2014/2015
Degree
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
LANA Maurizio
Teachers
Lana Maurizio
CFU
6
Teaching duration (hours)
30
Individual study time
120
SSD
M-STO/08 - ARCHIVISTICA, BIBLIOGRAFIA E BIBLIOTECONOMIA
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course category
C
Year
3
Period
Secondo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento
Italiano
Italian
Contenuti
COMPETENZA INFORMATIVA: IDENTIFICARE, INDIVIDUARE, VALUTARE, ORGANIZZARE, UTILIZZARE E COMUNICARE LE INFORMAZIONI
COMPETENZA INFORMATIVA: IDENTIFICARE, INDIVIDUARE, VALUTARE, ORGANIZZARE, UTILIZZARE E COMUNICARE LE INFORMAZIONI
Testi di riferimento
Laura Ballestra, Information literacy in biblioteca, Editrice Bibliografica, 2011, ISBN 9788870757019. pubblicazioni online commentate durante le lezioni. Forest Woody Horton, Understanding information literacy: a primer, free download da http://www.unesco.org/new/en/communication-and-information/resources/publications-and-communication-materials/publications/full-list/understanding-information-literacy-a-primer/
Andrew Whithworth, Radical Information Literacy. Reclaiming the Political Heart of the IL Movement, Elsevier, 2014, ISBN 9781843347484
Obiettivi formativi
• obiettivi - conoscenze e comprensione: capire come e dove trovare le informazioni • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: saper gestire e usare le informazioni reperite • obiettivi - espressione di giudizi: saper valutare le informazioni reperite • obiettivi - abilità nella comunicazione: saper comunicare le informazioni in modo corretto ed efficace • obiettivi - capacità di studio: utilizzare molteplici fonti di informazione
knowing how and where to find information; how to manage and use the found information; to evaluate the found information; to efficiently and properly communicate the found information and globally to use multiple information sources
Prerequisiti
Nessuno
None
Metodi didattici
lezione frontale con analisi collaborativa di siti web
frontal lesson with collective website analysis
Modalità di verifica dell'apprendimento
scritto, 10 domande a risposta aperta. ogni risposta riceve un punteggio da 0 a 3 punti
written , 10 open-ended questions . each answer receives a score from 0 to 3 points
Programma esteso
il corso affronterà la tematica dell'information literacy come parte del più ampio contesto della biblioteconomia e come effetto di un disallineamento tra alfabetizzazione e acculturazione al mondo della stampa, e e alfabetizzazione al mondo digitale • unità didattica 1: presentazione del corso • unità didattica 2: definizioni di information literacy • unità didattica 3: definizioni di information literacy (2) • unità didattica 4: definizione del problema informativo • unità didattica 5: individuazione delle fonti di informazione • unità didattica 6: formulazione della ricerca • unità didattica 7: valutazione degli esiti • unità didattica 8: pubblicazione degli esiti • unità didattica 9: metodo SEWCOM[6] (Seach the Web with Concept Maps) • unità didattica 10: metodo BIG6TM • unità didattica 11: modello di Davidson e Stenberg: problem solving e pensiero analogico • unità didattica 12: licenze CC e diritto d'autore • unità didattica 13: linguaggio di ricerca di Google • unità didattica 14: formati bibliografici • unità didattica 15: riassunto conclusivo dei temi del corso
the information literacy theme will be examined in the wider realm of librarianship/library & information science; and taking into account the misalignment of literacy to the print and the the digital world
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Course
ECONOMIA POLITICA B
Course ID
L0188
Academic Year
2016/2017
Year of rule
2014/2015
Degree
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
FERRERO Mario
Teachers
Ferrero Mario
CFU
6
Teaching duration (hours)
36
Individual study time
114
SSD
SECS-P/01 - ECONOMIA POLITICA
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course category
C
Year
3
Period
Primo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento
italiano
Italian
Contenuti
Principi, metodi e risultati fondamentali della microeconomia
Basic principles, methods, and results of microeconomics
Testi di riferimento
G. Mankiw, L'Essenziale di Economia, 6a ed., Zanichelli 2016
G. Mankiw, Essentials of Economics, 7th ed., Cengage Learning, 2015
Obiettivi formativi
Imparare l'approccio economico ai problemi di scelta individuale e collettiva
Learning the economic approach to problems of individual and collective choice
Prerequisiti
nessuno
none
Metodi didattici
lezioni
lectures
Modalità di verifica dell'apprendimento
esame scritto a fine corso
written exam
Programma esteso
Il programma copre i primi 16 capitoli del manuale di Mankiw. Gli argomenti principali sono i seguenti: L'approccio economico e i principi dell'economia. Interdipendenza e benefici dello scambio. Domanda, offerta, elasticità e determinazione dei prezzi di mercato. L'intervento pubblico nei mercati concorrenziali: controllo dei prezzi e tasse. Surplus dei consumatori e dei produttori, benessere sociale ed efficienza del mercato. Esternalità, beni pubblici e risorse collettive. Costi di produzione, offerta dell'impresa, ed equilibrio del mercato concorrenziale. Forme di mercato non concorrenziali: monopolio, concorrenza monopolistica e oligopolio. Le politiche anti-monopolistiche.
Il programma copre i primi 16 capitoli del manuale di Mankiw. Gli argomenti principali sono i seguenti: The course covers chapters 1-16 of the Mankiw textbook. The main topics are the following: The economic approach and the principles of economics. Interdependence and gains from trade. Demand, supply, elasticity, and the determination of market prices. Government policies in competitive markets: price controls and taxes. Consumer and producer surplus, social welfare, and the efficiency of the market. Externalities, public goods, and common property resources. Production costs, firm supply, and competitive market equilibrium. Noncompetitive markets: monopoly, monopolistic competition, and oligopoly. Anti-trust policies.
Course borrowed from
LINGUE STRANIERE MODERNE (1723) - L0188 ECONOMIA POLITICA B - VERCELLI
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Course
PROVA FINALE
Course ID
L0346
Academic Year
2016/2017
Year of rule
2014/2015
Degree
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
CFU
9
Teaching duration (hours)
90
Individual study time
135
SSD
PROFIN_S -
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course category
E
Year
3
Period
Annuale
Site
VERCELLI
Grading type
G
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Course
FILOSOFIA TEORETICA
Course ID
L0271
Academic Year
2016/2017
Year of rule
2014/2015
Degree
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
PAGANO Maurizio
Teachers
Pagano Maurizio
CFU
9
Teaching duration (hours)
45
Individual study time
180
SSD
M-FIL/01 - FILOSOFIA TEORETICA
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course mandatoriety
OBB
Course category
A
Year
2
Period
Secondo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento
Italiano
Italian
Contenuti
LA FENOMENOLOGIA DELLO SPIRITO DI HEGEL
LA FENOMENOLOGIA DELLO SPIRITO DI HEGEL
Testi di riferimento
G. W. F. HEGEL, Fenomenologia dello spirito, trad. it. di G. Garelli, Einaudi, Torino 2008. - G. W. F. HEGEL, Fenomenologia dello spirito, Prefazione - Introduzione - Il sapere assoluto, a cura di M. Pagano, S.E.I., Torino 1996 (questo volume è esaurito, ma si trova nella Biblioteca del Dipartimento di Studi Umanistici). - J. HYPPOLITE, Genesi e struttura della “Fenomenologia dello spirito”, La Nuova Italia, Firenze 1972, o Bompiani, Milano 2005, testo necessario per gli studenti che non frequentano (volume esaurito, ma disponibile in biblioteca). - Sostanza e soggetto. Studi sulla “Prefazione” alla Fenomenologia dello spirito di Hegel, a cura di G. Garelli e M. Pagano, Pendragon, Bologna 2016 (uscita prevista a settembre 2016). - R. BODEI, La civetta e la talpa. Sistema ed epoca in Hegel, il Mulino, Bologna 2014. - P. CODA, La percezione della forma, Città Nuova, Roma 2007. - G. GARELLI, Hegel e le incertezze del senso, ETS, Pisa 2012.
G. W. F. HEGEL, Fenomenologia dello spirito, trad. it. di G. Garelli, Einaudi, Torino 2008. - G. W. F. HEGEL, Fenomenologia dello spirito, Prefazione - Introduzione - Il sapere assoluto, a cura di M. Pagano, S.E.I., Torino 1996 (This book is out of print, but it can be found in the Library of the Humanities Department). - J. HYPPOLITE, Genesi e struttura della “Fenomenologia dello spirito”, La Nuova Italia, Firenze 1972, o Bompiani, Milano 2005. This book is mandatory for students who did not attend the course (the volume is out of print, but it is available in the library). - Sostanza e soggetto. Studi sulla “Prefazione” alla Fenomenologia dello spirito di Hegel, a cura di G. Garelli e M. Pagano, Pendragon, Bologna 2016 (Publication scheduled for September 2016). - R. BODEI, La civetta e la talpa. Sistema ed epoca in Hegel, il Mulino, Bologna 2014. - P. CODA, La percezione della forma, Città Nuova, Roma 2007. - G. GARELLI, Hegel e le incertezze del senso, ETS, Pisa 2012.
Obiettivi formativi
• obiettivi - conoscenze e comprensione: Conoscere i temi centrali del pensiero di Hegel attraverso lo studio di un suo testo particolarmente rilevante • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Imparare a leggere un testo classico piuttosto complesso • obiettivi - espressione di giudizi: Saper esprimere valutazioni fondate intorno a un testo classico della tradizione filosofica • obiettivi - abilità nella comunicazione: Saper individuare ed esprimere con chiarezza alcuni nodi fondamentali della riflessione filosofica • obiettivi - capacità di studio: Imparare ad affrontare un testo classico e particolarmente complesso del pensiero filosofico
Make acquaintance with a classical work of western thought and learn how to analyze it; learn how to express well-grounded judgements with reference to the core theses of the text
Prerequisiti
Buona conoscenza di base del pensiero filosofico
Basic knowledge of the history of philosophy
Metodi didattici
Lezioni orali e discussioni con approfondimento seminariale
Oral lessons and seminars with in-depth discussion
Modalità di verifica dell'apprendimento
Esame orale, ovviamente con domande sui contenuti del corso e sui testi in programma
Oral examination , obviously with questions about the course content and the texts in program
Programma esteso
Il corso offre un’introduzione alla Fenomenologia dello spirito, che è uno dei grandi classici del pensiero occidentale. Esso mira a una presentazione complessiva dell'opera; tuttavia, data la complessità del testo, ci si soffermerà in particolare sulle parti più note e rilevanti anche per la riflessione contemporanea, come la prefazione, le sezioni sull'autocoscienza e sullo spirito e il capitolo sul sapere assoluto. Per questa via il corso fornisce anche una buona base per la comprensione di tutto il pensiero di Hegel.
The course offers an introduction to Hegel's Phenomenology of Spirit, one of the greatest classics of western thought. The course's goal is to provide a general presentation of the work, and yet, due to its complexity, the main focus will be on those parts which are more relevant for contemporary debate, such as the Preface and the sections about Self-consciousness, Spirit and Absolute Knowledge. Through this analysis the course aims to offer a valid foundation for the understanding of Hegel's whole thought.
Course borrowed from
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE (1724) - L0271 FILOSOFIA TEORETICA - VERCELLI
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Course
FILOSOFIA POLITICA
Course ID
L0905
Academic Year
2016/2017
Year of rule
2014/2015
Degree
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
GALEOTTI Anna Elisabetta
Teachers
Galeotti Anna Elisabetta
CFU
9
Teaching duration (hours)
54
Individual study time
171
SSD
SPS/01 - FILOSOFIA POLITICA
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course mandatoriety
OBB
Course category
A
Year
1
Period
Primo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento
Italiano
Italian
Contenuti
INTRODUZIONE ALLA FILOSOFIA POLITICA
INTRODUZIONE ALLA FILOSOFIA POLITICA
Testi di riferimento
1.Dispense della docente rese disponibili sul dir. 2.N.Bobbio-M.Bovero, Società e stato nella filosofia moderna, parte prima 3.Will Kymlicka Introduzione alla filosofia politica (capitoli 1, 2, 3, 5.). 4.V.Ottonelli, a cura di, Leggere Rawls, Il Mulino (cap.1, 2) 5.Ronald Dworkin, Virtù sovrana (cap.2: Eguaglianza di risorse) 6.Robert Nozick, Anarchia, Stato e Utopia (cap.2 e cap.7) 7.M.Walzer, Sfere di giustizia (Introduzione e cap.1) 8.John Rawls, Il diritto dei popoli, Comunità, (introduzione e cap.1)
1. Teacher notes posted on DIR 2.N.Bobbio-M.Bovero, Società e stato nella filosofia moderna, first part. 3.Will Kymlicka, Contemporary Political Philosophy, An Introduction. (Ch. 1, 2, 3, 5). 4. John Rawls, A Theory of Justice, (Introduction, ch.2, ch.3) 5.Ronald Dworkin, Sovereign Virtue (Equality of resources). 6.Robert Nozick, Anarchy, State and Utopia (ch.2, 7) 7.M.Walzer, Spheres of Justice (Introduction, ch.1) 8. John Rawls, Law of People, (Introduction, ch,1)
Obiettivi formativi
• obiettivi - conoscenze e comprensione: Il corso si propone di familiarizzare gli studenti con le basi della disciplina e con le argomentazioni appropriate. • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Gli studenti saranno incoraggiati a ricostruire i ragionamenti e gli argomenti svolti nel corso, sia attraverso la discussione in classe, sia nelle prove in itinere e nei lavori seminariali. • obiettivi - espressione di giudizi: Gli studenti dovrebbero arrivare a esprimere dei giudizi ponderati sugli argomenti studiati e discussi • obiettivi - abilità nella comunicazione: Le capacità di comunicazione degli studenti saranno promosse e testate attraverso diverse prove in itinere per quanto riguarda l'esposizione scritta e nella discussione guidata del seminario. Gli scritti saranno oggetto di accurate supervisioni individuali per migliorare i risultati. • obiettivi - capacità di studio: Per poter realizzare gli obiettivi di apprendimento e di capacità espositive e giudizio critico, gli studenti dovranno studiare volta a volta durante il corso. Il seminario prevede delle letture settimanali necessarie per partecipare attivamente alla discussione.
objectives: The course intends to present undergraduate students with the basic approaches, issues and discussions of political philosophy. The students are required to do their weekly assignments and to participate in the discussions and mid-term tests. They will acquire the basic vocabulary of the discipline and learn how to argue on crucial issues.
Prerequisiti
Competenze logico-linguistiche e storiche acquisite alla scuola superiore
Logical and linguistic abilities and historical knowledge acquired in high school
Metodi didattici
1.Modulo Base. Per ogni lezione saranno pubblicate su DIR le domande rilevanti rispetto all’argomento trattato. Gli studenti potranno esercitarsi a rispondere su quelle stesse domande tra cui verranno scelte quelle per l’esame scritto che la docente caldeggia, o per l’esame orale nelle varie sessioni fissate. 2.Seminario. Gli studenti saranno invitati a fare a turno un resoconto della discussione in classe. La valutazione è basata sulla partecipazione attiva e sul resoconto.
1.Introductory course. For each unit, the teacher will post a list of questions on DIR. Students will practice to answer them. 2. Seminar. Discussione on texts. Students will be requested to write a report of the weekly discussion.
Altre informazioni
Per coloro che devono ottenere 9cfu, la valutazione complessiva comprenderà il voto della prova sul modulo, che conterà 2/3, e la valutazione del seminario, che conterà 1/3.
For those who must get 9CFU , the overall assessment will include the vote of the test on the module , which will count 2/3 , and evaluation of the seminar , which will count 1/3 .
Modalità di verifica dell'apprendimento
Scritto_e_orale_separati
Writen exam
Programma esteso
Il modulo si divide in due parti: 1. Modulo base (6cfu), rivolto a tutti gli studenti della triennale di tutti i corsi di laurea. Consterà di due incontri settimanali per il primo trimestre. Il corso presenterà agli studenti la filosofia politica di tradizione normativa. Verranno affrontati i concetti fondamentali (politica, autorità, stato etc.) e le principali questioni della disciplina, a partire dalla risposta alla sfida anarchica e all’obbligo politico. Poi verranno presentate le principali tradizioni contemporanee di filosofia politica normativa (contrattualismo, libertarismo, comunitarismo e liberismo). 2. Seminario (3 cfu), rivolto ai soli studenti di filosofia e comunicazione. Consterà di un incontro settimanale nel primo trimestre. Il seminario consta di 10 incontri in cui verranno letti e discussi i testi presentati nel modulo base.
The module comprises of two parts: 1. Introductory course (6cfu) for all undergraduates. It will consist of two lectures per week for all first term. It will present the normative approach to political philosophy, the main issues, such as political obligation, legitimate authority, justice. Finally the main contemporary traditions of normative political philosophy will be analyzed. 2. Seminar (3 cfu) for the philosophy undergraduate only. It will consist of a weekly session in the first term. The class will read and discuss the texts which have been presented in in the introductory course.
Course borrowed from
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE (1724) - L0905 FILOSOFIA POLITICA - VERCELLI
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Course
ANTROPOLOGIA CULTURALE A
Course ID
L0109
Academic Year
2016/2017
Year of rule
2014/2015
Degree
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
SCARDUELLI Pietro Giuseppe Tomaso
Teachers
Scarduelli Pietro Giuseppe Tomaso
CFU
6
Teaching duration (hours)
30
Individual study time
120
SSD
M-DEA/01 - DISCIPLINE DEMOETNOANTROPOLOGICHE
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course category
B
Year
2
Period
Primo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento
Italiano
Italian
Contenuti
DAL SELVAGGIO OTTOCENTESCO AL MIGRANTE GLOBALE: I GRANDI TEMI DELL'ANTROPOLOGIA DEL XIX AL XXI SECOLO
DAL SELVAGGIO OTTOCENTESCO AL MIGRANTE GLOBALE: I GRANDI TEMI DELL'ANTROPOLOGIA DEL XIX AL XXI SECOLO
Testi di riferimento
Scarduelli, Antropologia. Orizzonti e campi d'indagine, Edizioni dell'Orso (eccetto cap. 3) Scarduelli, I riti del potere, Carocci Un libro a scelta da una lista che verrà distribuita all'inizio del corso
Scarduelli, Antropologia. Orizzonti e campi d'indagine, Edizioni dell'Orso (eccetto cap. 3) Scarduelli, I riti del potere, Carocci Un libro a scelta da una lista che verrà distribuita all'inizio del corso
Obiettivi formativi
• obiettivi - conoscenze e comprensione: Acquisire conoscenze di base storiche, tecniche e metodologiche attinenti alla disciplina, in particolare in relazione alla sua articolazione interna in campi di ricerca e ai loro contenuti. • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Acquisire la capacità di descrivere in modo appropriato i dati etnografici interpretandoli alla luce dei quadri teorici • obiettivi - espressione di giudizi: Acquisire la capacità di esporre le differenze fra diversi approcci teorici e focalizzare lo specifico contributo di ognuno di essi • obiettivi - abilità nella comunicazione: Acquisire la capacità di esporre in modo fluido e articolato con un linguaggio appropriato e preciso, utilizzando il lessico tecnico della disciplina • obiettivi - capacità di studio: Acquisire la capacità di fare autonomamente ricerche bibliografiche allo scopo di ampliare le proprie conoscenze oltre il livello delle nozioni di base
objectives: To acquire the following abilities: detailed description, clearness of exposition with a proper technical language, autnomous bibliographic research
Prerequisiti
nessuno
no one
Metodi didattici
lezioni_orali
oral lessons
Altre informazioni
frequenza obbligatoria
mandatory attendance
Modalità di verifica dell'apprendimento
prova orale con almeno una domanda su ognuno dei tre testi in programma
oral exam with at least one question on each of the three texts in the program
Programma esteso
Il corso introduce alla comprensione del concetto antropologico di cultura e offre una rassegna dei principali oggetti d'indagine dell'antropologia del Novecento: l'evoluzione dell'uomo , il tabù inccesto, lo scambio di donne , scambi cerimoniali, la reciprocità , culti degli antichi , sciamanesimo . Infine una breve presentazione della nuova prospettiva di ricerca sul mondo globale sarà definito .
The course is designed to provide a challanging encounter with the anthropological concept of culture and the main issues of the anthropology of the XX century: the evolution of Man, the inccest taboo, the exchange of women, ceremonial exchanges, reciprocity, ancestors'cult, shamanism. Finally a short presentation of the newest research perspective on the global world will be set out.
Course borrowed from
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE (1724) - L0109 ANTROPOLOGIA CULTURALE A - VERCELLI
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Course
ANTROPOLOGIA CULTURALE B
Course ID
L0110
Academic Year
2016/2017
Year of rule
2014/2015
Degree
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
SCARDUELLI Pietro Giuseppe Tomaso
Teachers
Scarduelli Pietro Giuseppe Tomaso
CFU
6
Teaching duration (hours)
30
Individual study time
120
SSD
M-DEA/01 - DISCIPLINE DEMOETNOANTROPOLOGICHE
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course category
B
Year
2
Period
Primo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento
italiano
Italian
Contenuti
I RITI DEL POTERE
I RITI DEL POTERE
Testi di riferimento
Scarduelli, Antropologia. Orizzonti e campi di indagine, Edizioni dell'Orso (solo i capp. 7 e 8) Scarduelli, i riti del potere, Carocci 2 a scelta dalla seguente lista: Scarduelli, Sciamani, stregoni, sacerdoti, Sellerio Scarduelli, Antropologia del rito, Bollati-Boringhieri Kertzer, Riti e simboli del potere, Laterza Tambiah, Rituali e cultura, il Mulino Huntington & Metcalf, Celebrazioni della morte, il Mulino Bellagamba, L'Africa e la stregoneria, Laterza Comba, Antropologia delle religioni, Laterza
Scarduelli, Antropologia. Orizzonti e campi di indagine, Edizioni dell'Orso (solo i capp. 7 e 8) Scarduelli, i riti del potere, Carocci 2 a scelta dalla seguente lista: Scarduelli, Sciamani, stregoni, sacerdoti, Sellerio Scarduelli, Antropologia del rito, Bollati-Boringhieri Kertzer, Riti e simboli del potere, Laterza Tambiah, Rituali e cultura, il Mulino Huntington & Metcalf, Celebrazioni della morte, il Mulino Bellagamba, L'Africa e la stregoneria, Laterza Comba, Antropologia delle religioni, Laterza
Obiettivi formativi
• obiettivi - conoscenze e comprensione: Acquisire competenze in un settore specifico dell'antropologia sia a livello di materiale etnografico che di teorie esplicative • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Acquisire la capacità di superare il livello della mera descrizione dei dati etnografici dimostrando di saper applicare ad essi diverse griglie teoriche • obiettivi - espressione di giudizi: Acquisire la capacità di esporre le differenze fra diversi approcci teorici e di analizzare lo specifico contributo di ognuno di essi. • obiettivi - abilità nella comunicazione: Acquisire la capacità di esporre in modo fluido e articolato, con un linguaggio appropriato e preciso, utilizzando il lessico tecnico della disciplina • obiettivi - capacità di studio: Acquisire la capacità di fare autonomamente ricerca bibliografica per ampliare le conoscenze oltre il livello di base
objectives: To acquire specific abilites: to understand theories concerning the field of religion and ritual, to discuss ethnographical cases with proper, technical language, to carry out bibliographic researches.
Prerequisiti
nessuno
no one
Metodi didattici
lezioni_orali
oral_lessons
Altre informazioni
frequenza obbligatoria
mandatory attendance
Modalità di verifica dell'apprendimento
prova orale con almeno una domanda su ognuno dei testi in programma
oral exam with at least one question on each of the texts in program
Programma esteso
Perchè esistono i rituali? Perché il rito è uno strumento usato dal potere? Partendo dai comportamenti rituali nelle altre specie e negli Ominidi si esploreranno le componenti emotive, cognitive e sociali dei riti umani e si analizzeranno le molteplici funzioni che il rito svolge in relazione al potere: legittimare l'autorità, costruirla, strutturare la competizione per la conquista del potere, funzionare come meccanismo di controllo dei conflitti, far esplodere la violenza. verranno esaminati vari casi etnografici.
Why rituals exist? Why the rituals are used by the power? In order to answer these questions the ritual behaviour of other species and Hominids will be analysed as well as the emotional, cognitive and social sides of human rituals. The different functions of the rituals of power will be explored through a wide range of case studies.
Course borrowed from
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE (1724) - L0110 ANTROPOLOGIA CULTURALE B - VERCELLI
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Course
STORIA DELLA FILOSOFIA CONTEMPORANEA
Course ID
L1179
Academic Year
2016/2017
Year of rule
2014/2015
Degree
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
BRACALETTI STEFANO
Teachers
Bracaletti Stefano
CFU
9
Teaching duration (hours)
54
Individual study time
171
SSD
M-FIL/06 - STORIA DELLA FILOSOFIA
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course mandatoriety
OBB
Course category
B
Year
2
Period
Secondo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento
Italiano
Italian
Contenuti
Filosofia, storia, economia. Il Modello marxiano di scienza sociale
Testi di riferimento
Bibliografia orientativa (durante il corso e per l’esame verrà proposta una selezione di testi forniti dal docente) Marx, K., Per la crtica della filosofia del diritto di Hegel, in Opere filosofiche giovanili, Roma, Editori Riuniti Marx, K., Manoscritti economico filosofici del 1844, in Opere filosofiche giovanili, Roma, Editori Riuniti Marx, K., Engels F., L’ideologia tedesca, Roma, Editori Riuniti Marx, K., Lineamenti fondamentali della critica dell’economia politica, Torino, Einaudi Marx, K., Il capitale (a cura di D. Cantimori), Roma, Editori Riuniti Elster J., Making Sense of Marx, Cambridge, Cambridge University Press,1985 Cohen G.A., Karl Marx’s Theory of History, Princeton, Princeton University Press, 1978 I testi per la parte istituzionale saranno precisati all’inizio del corso.
Obiettivi formativi
• obiettivi - conoscenze e comprensione: nella sua parte monografica, il corso cercherà di presentare in maniera critica e non dogmatica i punti chiave della filosofia e dell’analisi marxiana della società. Nella parte istituzionale verrà fornita una conoscenza di base della filosofia contemporanea dopo Kant nelle sue figure più rappresentative. • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: acquisire in maniera non scolastica e saper discutere criticamente i concetti base del lessico marxiano. Essere in grado di orientarsi rispetto a correnti ed autori e della filosofia contemporanea e saperli esporre in maniera appropriata. Imparare ad analizzare e comprendere un testo complesso e di taglio non manualistico. • obiettivi - espressione di giudizi: sviluppare una capacità di giudizio e analisi personale. Imparare ad inquadrare una problematica teorica e ad argomentarla. • obiettivi - abilità nella comunicazione: saper discutere e presentare in maniera chiara concetti e teorie. Sviluppare capacità di identificare un problema teorico, precisione di linguaggio, coerenza argomentativa. • obiettivi - capacità di studio: sviluppare la capacità di lettura e analisi autonoma di un testo filosofico, saperlo contestualizzare e interpretare.
: As well as providing students with a basic knowledge of the contemporary philosophy, the course sets out to give them a critical and non dogmatic outline of the key points of marxian philosophy and social theory. The course aims also at stimulating and developing student’s autonomous skills of understanding and construing a complex text as well as their capacity of both rigorously setting forth and arguing concepts and ideas
Prerequisiti
Conoscenza base della storia della filosofia
Introductory Knowledge of history of philosophy
Metodi didattici
lezioni frontali e materiale disponibile sul DIR
Lectures and materials available on DIR
Modalità di verifica dell'apprendimento
esame orale
Programma esteso
Pur con una base storico testuale rigorosa L’approccio sarà prevalentemente per concetti. Dopo una breve analisi del rapporto di Marx con Hegel e una inquadramento storico delle opere più importanti, verranno presentate e analizzate tematiche quali lavoro alienato, modo di produzione, classe sociale, conflitto e mutamento sociale, forze produttive e rapporti di produzione, sfruttamento, nonché vari concetti più specificamente economici. Si cercherà di mettere in evidenza, dove possibile e pertinente, il loro collegamento a problematiche e suggestioni contemporanee.
Altough with a rigorous textual evidence, the approach will be mainly conceptual. After a brief analysis of the Marx-Hegel relationship and a historical overview of the most important Marxian works, we will discuss themes as alienation , mode of production, social classes, conflict and social change, forces and relations of production, exploitation as well as concepts more specifically pertaining to an economic domain. We will, stress, where possible, their connection to current problems and suggestions.
Course borrowed from
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE (1724) - L1179 STORIA DELLA FILOSOFIA CONTEMPORANEA - VERCELLI
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Course
STORIA DELLA FILOSOFIA MODERNA
Course ID
L1178
Academic Year
2016/2017
Year of rule
2014/2015
Degree
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
MORI Gianluca
Teachers
Mori Gianluca
CFU
9
Teaching duration (hours)
54
Individual study time
171
SSD
M-FIL/06 - STORIA DELLA FILOSOFIA
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course mandatoriety
OBB
Course category
B
Year
2
Period
Primo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento
Italiano
Italian
Contenuti
CARTESIO E LA NASCITA DELLA METAFISICA MODERNA: DALLE REGULAE ALLE MEDITATIONES
CARTESIO E LA NASCITA DELLA METAFISICA MODERNA: DALLE REGULAE ALLE MEDITATIONES
Testi di riferimento
Cartesio, Opere filosofiche, I, II (ed. Garin, Roma-Bari, Laterza, 1986); G. Mori, Cartesio (Roma, Carocci, 2010)
Cartesio, Opere filosofiche, I, II (ed. Garin, Roma-Bari, Laterza, 1986); G. Mori, Cartesio (Roma, Carocci, 2010)
Obiettivi formativi
• obiettivi - conoscenze e comprensione: Nella sua parte monografica, il corso ripercorre nelle sue varie fasi lo sviluppo del pensiero metafisico di Cartesio, dai primi scritti fino alle Meditationes, nel tentativo di metterne in evidenza i motivi di continuità ma anche le molte fratture, spesso irrisolte. La parte istituzionale è dedicata allo studio della filosofia moderna dal Rinascimento a Kant, con particolare attenzione alle figure di Bruno, Bacone, Cartesio, Hobbes, Locke, Malebranche, Spinoza, Leibniz, Hume, Kant • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: • obiettivi - espressione di giudizi: • obiettivi - abilità nella comunicazione: • obiettivi - capacità di studio:
The course deals with the various stages of the development of Descartes' metaphysical thought, from the early writings to the Meditations, in an attempt to put out the reasons of continuity but also the many fractures, often unresolved. The general section is dedicated to the study of modern philosophy from the Renaissance to Kant.
Prerequisiti
Conoscenze base di storia della filosofia occidentale
Basic knowledge of the history of western philosophy
Metodi didattici
Lezioni frontali
Oral lessons
Modalità di verifica dell'apprendimento
Prova finale orale o scritta per la parte istituzionale - Prova finale orale per la parte monografica
Final oral test or written for the institutional part - Final oral test for the monographic
Programma esteso
Nella sua parte monografica, il corso ripercorre nelle sue varie fasi lo sviluppo del pensiero metafisico di Cartesio, dai primi scritti fino alle Meditationes, nel tentativo di metterne in evidenza i motivi di continuità ma anche le molte fratture, spesso irrisolte. La parte istituzionale è dedicata allo studio della filosofia moderna dal Rinascimento a Kant, con particolare attenzione alle figure di Bruno, Bacone, Cartesio, Hobbes, Locke, Malebranche, Spinoza, Leibniz, Hume, Kant
The course deals with the various stages of the development of Descartes' metaphysical thought, from the early writings to the Meditations, in an attempt to put out the reasons of continuity but also the many fractures, often unresolved. The general section is dedicated to the study of modern philosophy from the Renaissance to Kant.
Course borrowed from
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE (1724) - L1178 STORIA DELLA FILOSOFIA MODERNA - VERCELLI
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Course
FILOSOFIA TEORETICA
Course ID
L0271
Academic Year
2016/2017
Year of rule
2015/2016
Degree
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
PAGANO Maurizio
Teachers
Pagano Maurizio
CFU
9
Teaching duration (hours)
45
Individual study time
180
SSD
M-FIL/01 - FILOSOFIA TEORETICA
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course mandatoriety
OBB
Course category
A
Year
2
Period
Secondo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento
Italiano
Italian
Contenuti
LA FENOMENOLOGIA DELLO SPIRITO DI HEGEL
LA FENOMENOLOGIA DELLO SPIRITO DI HEGEL
Testi di riferimento
G. W. F. HEGEL, Fenomenologia dello spirito, trad. it. di G. Garelli, Einaudi, Torino 2008. - G. W. F. HEGEL, Fenomenologia dello spirito, Prefazione - Introduzione - Il sapere assoluto, a cura di M. Pagano, S.E.I., Torino 1996 (questo volume è esaurito, ma si trova nella Biblioteca del Dipartimento di Studi Umanistici). - J. HYPPOLITE, Genesi e struttura della “Fenomenologia dello spirito”, La Nuova Italia, Firenze 1972, o Bompiani, Milano 2005, testo necessario per gli studenti che non frequentano (volume esaurito, ma disponibile in biblioteca). - Sostanza e soggetto. Studi sulla “Prefazione” alla Fenomenologia dello spirito di Hegel, a cura di G. Garelli e M. Pagano, Pendragon, Bologna 2016 (uscita prevista a settembre 2016). - R. BODEI, La civetta e la talpa. Sistema ed epoca in Hegel, il Mulino, Bologna 2014. - P. CODA, La percezione della forma, Città Nuova, Roma 2007. - G. GARELLI, Hegel e le incertezze del senso, ETS, Pisa 2012.
G. W. F. HEGEL, Fenomenologia dello spirito, trad. it. di G. Garelli, Einaudi, Torino 2008. - G. W. F. HEGEL, Fenomenologia dello spirito, Prefazione - Introduzione - Il sapere assoluto, a cura di M. Pagano, S.E.I., Torino 1996 (This book is out of print, but it can be found in the Library of the Humanities Department). - J. HYPPOLITE, Genesi e struttura della “Fenomenologia dello spirito”, La Nuova Italia, Firenze 1972, o Bompiani, Milano 2005. This book is mandatory for students who did not attend the course (the volume is out of print, but it is available in the library). - Sostanza e soggetto. Studi sulla “Prefazione” alla Fenomenologia dello spirito di Hegel, a cura di G. Garelli e M. Pagano, Pendragon, Bologna 2016 (Publication scheduled for September 2016). - R. BODEI, La civetta e la talpa. Sistema ed epoca in Hegel, il Mulino, Bologna 2014. - P. CODA, La percezione della forma, Città Nuova, Roma 2007. - G. GARELLI, Hegel e le incertezze del senso, ETS, Pisa 2012.
Obiettivi formativi
• obiettivi - conoscenze e comprensione: Conoscere i temi centrali del pensiero di Hegel attraverso lo studio di un suo testo particolarmente rilevante • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Imparare a leggere un testo classico piuttosto complesso • obiettivi - espressione di giudizi: Saper esprimere valutazioni fondate intorno a un testo classico della tradizione filosofica • obiettivi - abilità nella comunicazione: Saper individuare ed esprimere con chiarezza alcuni nodi fondamentali della riflessione filosofica • obiettivi - capacità di studio: Imparare ad affrontare un testo classico e particolarmente complesso del pensiero filosofico
Make acquaintance with a classical work of western thought and learn how to analyze it; learn how to express well-grounded judgements with reference to the core theses of the text
Prerequisiti
Buona conoscenza di base del pensiero filosofico
Basic knowledge of the history of philosophy
Metodi didattici
Lezioni orali e discussioni con approfondimento seminariale
Oral lessons and seminars with in-depth discussion
Modalità di verifica dell'apprendimento
Esame orale, ovviamente con domande sui contenuti del corso e sui testi in programma
Oral examination , obviously with questions about the course content and the texts in program
Programma esteso
Il corso offre un’introduzione alla Fenomenologia dello spirito, che è uno dei grandi classici del pensiero occidentale. Esso mira a una presentazione complessiva dell'opera; tuttavia, data la complessità del testo, ci si soffermerà in particolare sulle parti più note e rilevanti anche per la riflessione contemporanea, come la prefazione, le sezioni sull'autocoscienza e sullo spirito e il capitolo sul sapere assoluto. Per questa via il corso fornisce anche una buona base per la comprensione di tutto il pensiero di Hegel.
The course offers an introduction to Hegel's Phenomenology of Spirit, one of the greatest classics of western thought. The course's goal is to provide a general presentation of the work, and yet, due to its complexity, the main focus will be on those parts which are more relevant for contemporary debate, such as the Preface and the sections about Self-consciousness, Spirit and Absolute Knowledge. Through this analysis the course aims to offer a valid foundation for the understanding of Hegel's whole thought.
Course borrowed to
LETTERE (1722) - L0271 FILOSOFIA TEORETICA - VERCELLI
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE (1724) - L0271 FILOSOFIA TEORETICA - VERCELLI
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Course
STORIA DELLA FILOSOFIA CONTEMPORANEA
Course ID
L1179
Academic Year
2016/2017
Year of rule
2015/2016
Degree
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
BRACALETTI STEFANO
Teachers
Bracaletti Stefano
CFU
9
Teaching duration (hours)
54
Individual study time
171
SSD
M-FIL/06 - STORIA DELLA FILOSOFIA
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course mandatoriety
OBB
Course category
B
Year
2
Period
Secondo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento
Italiano
Italian
Contenuti
Filosofia, storia, economia. Il Modello marxiano di scienza sociale
Testi di riferimento
Bibliografia orientativa (durante il corso e per l’esame verrà proposta una selezione di testi forniti dal docente) Marx, K., Per la crtica della filosofia del diritto di Hegel, in Opere filosofiche giovanili, Roma, Editori Riuniti Marx, K., Manoscritti economico filosofici del 1844, in Opere filosofiche giovanili, Roma, Editori Riuniti Marx, K., Engels F., L’ideologia tedesca, Roma, Editori Riuniti Marx, K., Lineamenti fondamentali della critica dell’economia politica, Torino, Einaudi Marx, K., Il capitale (a cura di D. Cantimori), Roma, Editori Riuniti Elster J., Making Sense of Marx, Cambridge, Cambridge University Press,1985 Cohen G.A., Karl Marx’s Theory of History, Princeton, Princeton University Press, 1978 I testi per la parte istituzionale saranno precisati all’inizio del corso.
Obiettivi formativi
• obiettivi - conoscenze e comprensione: nella sua parte monografica, il corso cercherà di presentare in maniera critica e non dogmatica i punti chiave della filosofia e dell’analisi marxiana della società. Nella parte istituzionale verrà fornita una conoscenza di base della filosofia contemporanea dopo Kant nelle sue figure più rappresentative. • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: acquisire in maniera non scolastica e saper discutere criticamente i concetti base del lessico marxiano. Essere in grado di orientarsi rispetto a correnti ed autori e della filosofia contemporanea e saperli esporre in maniera appropriata. Imparare ad analizzare e comprendere un testo complesso e di taglio non manualistico. • obiettivi - espressione di giudizi: sviluppare una capacità di giudizio e analisi personale. Imparare ad inquadrare una problematica teorica e ad argomentarla. • obiettivi - abilità nella comunicazione: saper discutere e presentare in maniera chiara concetti e teorie. Sviluppare capacità di identificare un problema teorico, precisione di linguaggio, coerenza argomentativa. • obiettivi - capacità di studio: sviluppare la capacità di lettura e analisi autonoma di un testo filosofico, saperlo contestualizzare e interpretare.
: As well as providing students with a basic knowledge of the contemporary philosophy, the course sets out to give them a critical and non dogmatic outline of the key points of marxian philosophy and social theory. The course aims also at stimulating and developing student’s autonomous skills of understanding and construing a complex text as well as their capacity of both rigorously setting forth and arguing concepts and ideas
Prerequisiti
Conoscenza base della storia della filosofia
Introductory Knowledge of history of philosophy
Metodi didattici
lezioni frontali e materiale disponibile sul DIR
Lectures and materials available on DIR
Modalità di verifica dell'apprendimento
esame orale
Programma esteso
Pur con una base storico testuale rigorosa L’approccio sarà prevalentemente per concetti. Dopo una breve analisi del rapporto di Marx con Hegel e una inquadramento storico delle opere più importanti, verranno presentate e analizzate tematiche quali lavoro alienato, modo di produzione, classe sociale, conflitto e mutamento sociale, forze produttive e rapporti di produzione, sfruttamento, nonché vari concetti più specificamente economici. Si cercherà di mettere in evidenza, dove possibile e pertinente, il loro collegamento a problematiche e suggestioni contemporanee.
Altough with a rigorous textual evidence, the approach will be mainly conceptual. After a brief analysis of the Marx-Hegel relationship and a historical overview of the most important Marxian works, we will discuss themes as alienation , mode of production, social classes, conflict and social change, forces and relations of production, exploitation as well as concepts more specifically pertaining to an economic domain. We will, stress, where possible, their connection to current problems and suggestions.
Course borrowed to
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE (1724) - L1179 STORIA DELLA FILOSOFIA CONTEMPORANEA - VERCELLI
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Course
STORIA DELLA FILOSOFIA MODERNA
Course ID
L1178
Academic Year
2016/2017
Year of rule
2015/2016
Degree
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
MORI Gianluca
Teachers
Mori Gianluca
CFU
9
Teaching duration (hours)
54
Individual study time
171
SSD
M-FIL/06 - STORIA DELLA FILOSOFIA
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course mandatoriety
OBB
Course category
B
Year
2
Period
Primo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento
Italiano
Italian
Contenuti
CARTESIO E LA NASCITA DELLA METAFISICA MODERNA: DALLE REGULAE ALLE MEDITATIONES
DESCARTES AND THE BIRTH OF EARLY-MODERN METAPHYSICS: FROM THE REGUALE TO THE MEDITATIONES
Testi di riferimento
Cartesio, Opere filosofiche, I, II (ed. Garin, Roma-Bari, Laterza, 1986); G. Mori, Cartesio (Roma, Carocci, 2010)
Cartesio, Opere filosofiche, I, II (ed. Garin, Roma-Bari, Laterza, 1986); G. Mori, Cartesio (Roma, Carocci, 2010)
Obiettivi formativi
Nella sua parte monografica, il corso ripercorre nelle sue varie fasi lo sviluppo del pensiero metafisico di Cartesio, dai primi scritti fino alle Meditationes, nel tentativo di metterne in evidenza i motivi di continuità ma anche le molte fratture, spesso irrisolte. La parte istituzionale è dedicata allo studio della filosofia moderna dal Rinascimento a Kant, con particolare attenzione alle figure di Bruno, Bacone, Cartesio, Hobbes, Locke, Malebranche, Spinoza, Leibniz, Hume, Kant
The course deals with the various stages of the development of Descartes' metaphysical thought, from the early writings to the Meditations, in an attempt to put out the reasons of continuity but also the many fractures, often unresolved. The general section is dedicated to the study of modern philosophy from the Renaissance to Kant.
Prerequisiti
Conoscenze base di storia della filosofia occidentale
Basic knowledge of the history of western philosophy
Metodi didattici
Lezioni frontali
Oral lessons
Modalità di verifica dell'apprendimento
Prova finale orale o scritta per la parte istituzionale - Prova finale orale per la parte monografica
Final oral test or written for the institutional part - Final oral test for the monographic
Programma esteso
Nella sua parte monografica, il corso ripercorre nelle sue varie fasi lo sviluppo del pensiero metafisico di Cartesio, dai primi scritti fino alle Meditationes, nel tentativo di metterne in evidenza i motivi di continuità ma anche le molte fratture, spesso irrisolte. La parte istituzionale è dedicata allo studio della filosofia moderna dal Rinascimento a Kant, con particolare attenzione alle figure di Bruno, Bacone, Cartesio, Hobbes, Locke, Malebranche, Spinoza, Leibniz, Hume, Kant
The course deals with the various stages of the development of Descartes' metaphysical thought, from the early writings to the Meditations, in an attempt to put out the reasons of continuity but also the many fractures, often unresolved. The general section is dedicated to the study of modern philosophy from the Renaissance to Kant.
Course borrowed to
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE (1724) - LE0066 LABORATORIO DI FILOSOFIA MODERNA - VERCELLI
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE (1724) - L1178 STORIA DELLA FILOSOFIA MODERNA - VERCELLI
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Course
FILOSOFIA DELLA COMUNICAZIONE
Course ID
L1180
Academic Year
2016/2017
Year of rule
2015/2016
Degree
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
PAGANO Maurizio
Teachers
Pagano Maurizio
CFU
9
Teaching duration (hours)
45
Individual study time
180
SSD
M-FIL/05 - FILOSOFIA E TEORIA DEI LINGUAGGI
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course mandatoriety
OBB
Course category
B
Year
2
Period
Secondo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento
Italiano
Italian
Contenuti
LA QUESTIONE DELL'UNIVERSALITÀ NEL CONTESTO DEL PLURALISMO CULTURALE
LA QUESTIONE DELL'UNIVERSALITÀ NEL CONTESTO DEL PLURALISMO CULTURALE
Testi di riferimento
D. M. ARMSTRONG, Nominalismo e realismo. Universali e realismo scientifico, in Ritorno alla metafisica, Bompiani, Milano 2012, pp. 1-619. E. CASSIRER, Filosofia delle forme simboliche, vol. I, Il linguaggio, La Nuova Italia, Firenze 1961, rist. Pgreco, Milano. F. JULLIEN, L'universale e il comune, Laterza, Roma - Bari 2010. J. HABERMAS, L'inclusione dell'altro. Studi di teoria politica, Feltrinelli, Milano 1998. J. HABERMAS, Dall'impressione sensibile all'espressione simbolica, Laterza, Roma - Bari 2009. E. LACLAU, La ragione populista, Laterza, Roma - Bari 2008.
D. M. ARMSTRONG, Nominalismo e realismo. Universali e realismo scientifico, in Ritorno alla metafisica, Bompiani, Milano 2012, pp. 1-619. E. CASSIRER, Filosofia delle forme simboliche, vol. I, Il linguaggio, La Nuova Italia, Firenze 1961, rist. Pgreco, Milano. F. JULLIEN, L'universale e il comune, Laterza, Roma - Bari 2010. J. HABERMAS, L'inclusione dell'altro. Studi di teoria politica, Feltrinelli, Milano 1998. J. HABERMAS, Dall'impressione sensibile all'espressione simbolica, Laterza, Roma - Bari 2009. E. LACLAU, La ragione populista, Laterza, Roma - Bari 2008.
Obiettivi formativi
• obiettivi - conoscenze e comprensione: Comprendere l’importanza dei rapporti tra le culture e conoscere la riflessione filosofica sulla questione dell'universalità • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Imparare ad analizzare e a valutare criticamente i problemi teorici e pratici connessi al confronto tra le culture • obiettivi - espressione di giudizi: Saper esprimere valutazioni fondate e approfondite intorno al problema dei rapporti interculturali • obiettivi - abilità nella comunicazione: Saper individuare ed esprimere con chiarezza alcuni nodi fondamentali del dibattito sui rapporti interculturali e sulla questione dell'universalità • obiettivi - capacità di studio: Imparare ad analizzare e a valutare criticamente le diverse prospettive che il corso presenta relativamente alla questione dell'universalità nel contesto del pluralismo culturale
objectives: Learn how to analyze and critically evaluate problems regarding the encounter between different cultures; know the basics of philosophical thought on the theme of universality
Prerequisiti
Conoscenza di base della storia della filsoofia
Basic knowledge of the history of philosophy
Metodi didattici
Lezioni orali e discussioni con approfondimento seminariale
Oral lessons and seminars with in-depth discussion
Modalità di verifica dell'apprendimento
Prova orale, con domande aperte sui temi fondamentali del corso e sui testi inclusi nel programma d'esame
Oral examination with open questions on key issues of the course and on the texts included in the syllabus
Programma esteso
Nell'orizzonte del mondo contemporaneo, fortemente segnato dal fenomeno del confronto tra le culture, torna d'attualità l'interesse per la questione dell'universale e del suo rapporto con le differenze e con le dimensioni particolare e singolare dell'esperienza. Il corso presenta i fondamenti teorici dell'argomento e lo sviluppa poi lungo due direttrici diverse ma collegate: da una parte il tema della comunicazione e del confronto tra le culture, dall'altra la questione politica del rapporto tra l'istanza di universalità e di uguaglianza e la realtà della crescente diseguaglianza che affligge il mondo di oggi.
Encounters and confrontations between different cultures are a typical aspect of contemporary world. In this setting the theme of universality and of its relation with singularity and particularity – with particular reference to the dimension of experience – has a new interest. The course deals with the theoretical basics of the topic and develops it further along two different but deeply related directions: on the one hand the theme of communication between cultures; on the other hand, the political problem of the nexus between universalistic/egualitarian instances and contemporary world's growing disparities.
Course borrowed to
LETTERE (1722) - L1180 FILOSOFIA DELLA COMUNICAZIONE - VERCELLI
LINGUE STRANIERE MODERNE (1723) - L1180 FILOSOFIA DELLA COMUNICAZIONE - VERCELLI
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE (1724) - L1180 FILOSOFIA DELLA COMUNICAZIONE - VERCELLI
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Course
ANTROPOLOGIA CULTURALE A
Course ID
L0109
Academic Year
2016/2017
Year of rule
2015/2016
Degree
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
SCARDUELLI Pietro Giuseppe Tomaso
Teachers
Scarduelli Pietro Giuseppe Tomaso
CFU
6
Teaching duration (hours)
30
Individual study time
120
SSD
M-DEA/01 - DISCIPLINE DEMOETNOANTROPOLOGICHE
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course category
B
Year
2
Period
Primo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento
Italiano
Italian
Contenuti
DAL SELVAGGIO OTTOCENTESCO AL MIGRANTE GLOBALE: I GRANDI TEMI DELL'ANTROPOLOGIA DEL XIX AL XXI SECOLO
DAL SELVAGGIO OTTOCENTESCO AL MIGRANTE GLOBALE: I GRANDI TEMI DELL'ANTROPOLOGIA DEL XIX AL XXI SECOLO
Testi di riferimento
Scarduelli, Antropologia. Orizzonti e campi d'indagine, Edizioni dell'Orso (eccetto cap. 3) Scarduelli, I riti del potere, Carocci Un libro a scelta da una lista che verrà distribuita all'inizio del corso
Scarduelli, Antropologia. Orizzonti e campi d'indagine, Edizioni dell'Orso (eccetto cap. 3) Scarduelli, I riti del potere, Carocci Un libro a scelta da una lista che verrà distribuita all'inizio del corso
Obiettivi formativi
• obiettivi - conoscenze e comprensione: Acquisire conoscenze di base storiche, tecniche e metodologiche attinenti alla disciplina, in particolare in relazione alla sua articolazione interna in campi di ricerca e ai loro contenuti. • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Acquisire la capacità di descrivere in modo appropriato i dati etnografici interpretandoli alla luce dei quadri teorici • obiettivi - espressione di giudizi: Acquisire la capacità di esporre le differenze fra diversi approcci teorici e focalizzare lo specifico contributo di ognuno di essi • obiettivi - abilità nella comunicazione: Acquisire la capacità di esporre in modo fluido e articolato con un linguaggio appropriato e preciso, utilizzando il lessico tecnico della disciplina • obiettivi - capacità di studio: Acquisire la capacità di fare autonomamente ricerche bibliografiche allo scopo di ampliare le proprie conoscenze oltre il livello delle nozioni di base
objectives: To acquire the following abilities: detailed description, clearness of exposition with a proper technical language, autnomous bibliographic research
Prerequisiti
nessuno
no one
Metodi didattici
lezioni_orali
oral lessons
Altre informazioni
frequenza obbligatoria
mandatory attendance
Modalità di verifica dell'apprendimento
prova orale con almeno una domanda su ognuno dei tre testi in programma
oral exam with at least one question on each of the three texts in the program
Programma esteso
Il corso introduce alla comprensione del concetto antropologico di cultura e offre una rassegna dei principali oggetti d'indagine dell'antropologia del Novecento: l'evoluzione dell'uomo , il tabù inccesto, lo scambio di donne , scambi cerimoniali, la reciprocità , culti degli antichi , sciamanesimo . Infine una breve presentazione della nuova prospettiva di ricerca sul mondo globale sarà definito .
The course is designed to provide a challanging encounter with the anthropological concept of culture and the main issues of the anthropology of the XX century: the evolution of Man, the inccest taboo, the exchange of women, ceremonial exchanges, reciprocity, ancestors'cult, shamanism. Finally a short presentation of the newest research perspective on the global world will be set out.
Course borrowed to
LETTERE (1722) - L0109 ANTROPOLOGIA CULTURALE A - VERCELLI
LINGUE STRANIERE MODERNE (1723) - L0109 ANTROPOLOGIA CULTURALE A - VERCELLI
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE (1724) - L0109 ANTROPOLOGIA CULTURALE A - VERCELLI
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Course
ANTROPOLOGIA CULTURALE B
Course ID
L0110
Academic Year
2016/2017
Year of rule
2015/2016
Degree
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
SCARDUELLI Pietro Giuseppe Tomaso
Teachers
Scarduelli Pietro Giuseppe Tomaso
CFU
6
Teaching duration (hours)
30
Individual study time
120
SSD
M-DEA/01 - DISCIPLINE DEMOETNOANTROPOLOGICHE
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course category
B
Year
2
Period
Primo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento
italiano
Italian
Contenuti
I RITI DEL POTERE
I RITI DEL POTERE
Testi di riferimento
Scarduelli, Antropologia. Orizzonti e campi di indagine, Edizioni dell'Orso (solo i capp. 7 e 8) Scarduelli, i riti del potere, Carocci 2 a scelta dalla seguente lista: Scarduelli, Sciamani, stregoni, sacerdoti, Sellerio Scarduelli, Antropologia del rito, Bollati-Boringhieri Kertzer, Riti e simboli del potere, Laterza Tambiah, Rituali e cultura, il Mulino Huntington & Metcalf, Celebrazioni della morte, il Mulino Bellagamba, L'Africa e la stregoneria, Laterza Comba, Antropologia delle religioni, Laterza
Scarduelli, Antropologia. Orizzonti e campi di indagine, Edizioni dell'Orso (solo i capp. 7 e 8) Scarduelli, i riti del potere, Carocci 2 a scelta dalla seguente lista: Scarduelli, Sciamani, stregoni, sacerdoti, Sellerio Scarduelli, Antropologia del rito, Bollati-Boringhieri Kertzer, Riti e simboli del potere, Laterza Tambiah, Rituali e cultura, il Mulino Huntington & Metcalf, Celebrazioni della morte, il Mulino Bellagamba, L'Africa e la stregoneria, Laterza Comba, Antropologia delle religioni, Laterza
Obiettivi formativi
• obiettivi - conoscenze e comprensione: Acquisire competenze in un settore specifico dell'antropologia sia a livello di materiale etnografico che di teorie esplicative • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Acquisire la capacità di superare il livello della mera descrizione dei dati etnografici dimostrando di saper applicare ad essi diverse griglie teoriche • obiettivi - espressione di giudizi: Acquisire la capacità di esporre le differenze fra diversi approcci teorici e di analizzare lo specifico contributo di ognuno di essi. • obiettivi - abilità nella comunicazione: Acquisire la capacità di esporre in modo fluido e articolato, con un linguaggio appropriato e preciso, utilizzando il lessico tecnico della disciplina • obiettivi - capacità di studio: Acquisire la capacità di fare autonomamente ricerca bibliografica per ampliare le conoscenze oltre il livello di base
objectives: To acquire specific abilites: to understand theories concerning the field of religion and ritual, to discuss ethnographical cases with proper, technical language, to carry out bibliographic researches.
Prerequisiti
nessuno
no one
Metodi didattici
lezioni_orali
oral_lessons
Altre informazioni
frequenza obbligatoria
mandatory attendance
Modalità di verifica dell'apprendimento
prova orale con almeno una domanda su ognuno dei testi in programma
oral exam with at least one question on each of the texts in program
Programma esteso
Perchè esistono i rituali? Perché il rito è uno strumento usato dal potere? Partendo dai comportamenti rituali nelle altre specie e negli Ominidi si esploreranno le componenti emotive, cognitive e sociali dei riti umani e si analizzeranno le molteplici funzioni che il rito svolge in relazione al potere: legittimare l'autorità, costruirla, strutturare la competizione per la conquista del potere, funzionare come meccanismo di controllo dei conflitti, far esplodere la violenza. verranno esaminati vari casi etnografici.
Why rituals exist? Why the rituals are used by the power? In order to answer these questions the ritual behaviour of other species and Hominids will be analysed as well as the emotional, cognitive and social sides of human rituals. The different functions of the rituals of power will be explored through a wide range of case studies.
Course borrowed to
LETTERE (1722) - L0110 ANTROPOLOGIA CULTURALE B - VERCELLI
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE (1724) - L0110 ANTROPOLOGIA CULTURALE B - VERCELLI
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Course
ANTROPOLOGIA CULTURALE C
Course ID
L0705
Academic Year
2016/2017
Year of rule
2015/2016
Degree
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
SCARDUELLI Pietro Giuseppe Tomaso
Teachers
Scarduelli Pietro Giuseppe Tomaso
CFU
6
Teaching duration (hours)
30
Individual study time
120
SSD
M-DEA/01 - DISCIPLINE DEMOETNOANTROPOLOGICHE
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course category
B
Year
2
Period
Secondo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento
Italiano
Italian
Contenuti
ANTROPOLOGIA DELLA RELIGIONE: OGGETTI SACRI, FETICCI, APPARIZIONI
ANTROPOLOGIA DELLA RELIGIONE: OGGETTI SACRI, FETICCI, APPARIZIONI
Testi di riferimento
Scarduelli, Orizzonti e campi d'indagine, Edizioni dell'Orso (limitatamente ai capp. 7,8,11) Fabietti, Materia sacra, Cortina 2 libri a scelta dalla seguente lista: Scheid, Quando fare è credere. I riti sacrificali dei Romani, Laterza Ehrenreich, Riti di sangue, Feltrinelli Belting, Il culto delle immagini, Carocci Favole, Resti di umanità, Laterza Brivio, Il vodu in Africa, Viella Vernant, Mito e religione nella Grecia antica, Donzelli
Scarduelli, Orizzonti e campi d'indagine, Edizioni dell'Orso (limitatamente ai capp. 7,8,11) Fabietti, Materia sacra, Cortina 2 libri a scelta dalla seguente lista: Scheid, Quando fare è credere. I riti sacrificali dei Romani, Laterza Ehrenreich, Riti di sangue, Feltrinelli Belting, Il culto delle immagini, Carocci Favole, Resti di umanità, Laterza Brivio, Il vodu in Africa, Viella Vernant, Mito e religione nella Grecia antica, Donzelli
Obiettivi formativi
• obiettivi - conoscenze e comprensione: Acquisire competenze in un settore specifico dell'antropologia sia a livello di materiale etnografico che di teorie esplicative • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Acquisire la capacità di superare il livello della mera descrizione dei dati etnografici dimostrando di saper applicare ad essi diverse griglie teoriche • obiettivi - espressione di giudizi: Acquisire la capacità di esporre le differenze fra diversi approcci teorici e di analizzare lo specifico contributo di ognuno di essi • obiettivi - abilità nella comunicazione: Acquisirre la capacità di esporre in modo fluido e articolato, con un linguaggio appropriato e preciso, utilizzando il lessico tecnico della disciplina • obiettivi - capacità di studio: Acquisire la capacità di fare autonomamente ricerca bibliografica per ampliare le conoscenze oltre il livello di base
• obiettivi - conoscenze e comprensione: Acquisire competenze in un settore specifico dell'antropologia sia a livello di materiale etnografico che di teorie esplicative • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Acquisire la capacità di superare il livello della mera descrizione dei dati etnografici dimostrando di saper applicare ad essi diverse griglie teoriche • obiettivi - espressione di giudizi: Acquisire la capacità di esporre le differenze fra diversi approcci teorici e di analizzare lo specifico contributo di ognuno di essi • obiettivi - abilità nella comunicazione: Acquisirre la capacità di esporre in modo fluido e articolato, con un linguaggio appropriato e preciso, utilizzando il lessico tecnico della disciplina • obiettivi - capacità di studio: Acquisire la capacità di fare autonomamente ricerca bibliografica per ampliare le conoscenze oltre il livello di base
Prerequisiti
Nessuno
No one
Metodi didattici
lezioni_orali
oral_lessons
Altre informazioni
frequenza obbligatoria
mandatory attendance
Modalità di verifica dell'apprendimento
prova orale con almeno una domanda su ognuno dei testi in programma
oral exam with at least one question on each of the texts in program
Programma esteso
Verrà esaminato un aspetto specifico delle pratiche religiose: la loro materiaità, cioè il ruolo svolto da corpi, sostanze, oggetti come statue, feticci e immagini. Verranno analizzati i comportamenti dei credenti nel corso dei rituali e gli stati d'animo suscitati dalle pratiche rituali; verranno analizzati gli oggetti utilizzati e venerati dai credenti e le caratteristiche degli spazi sacri, il modo in cui attraverso gli oggetti prendono forma credenze e pratiche religiose.
Will be taken a close look at what people do during religious rituals, which feelings rituals excite, which objects believers display and worship, in which spaces they perform ritulas. This analysis will allow a deep insight into what mat be labelled as 'materializing religious beliefs'
Course borrowed to
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE (1724) - L0705 ANTROPOLOGIA CULTURALE C - VERCELLI
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Course
ETNOLOGIA A
Course ID
L0045
Academic Year
2016/2017
Year of rule
2015/2016
Degree
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
PORPORATO Davide
Teachers
Porporato Davide
CFU
6
Teaching duration (hours)
30
Individual study time
120
SSD
M-DEA/01 - DISCIPLINE DEMOETNOANTROPOLOGICHE
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course category
C
Year
2
Period
Primo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento
Italiano
Italian
Contenuti
LINEAMENTI DI ETNOLOGIA
LINEAMENTI DI ETNOLOGIA
Testi di riferimento
1. Clemente P., Mugnaini F. (a cura di) (2001), Oltre il folklore. Tradizioni popolari e antropologia nella società contemporanea, Roma, Carocci. 2. Bravo G.L. (2013), Italiani all’alba del nuovo millennio, Milano, FrancoAngeli (esclusi i capitoli 1 e 2).
1. Clemente P., Mugnaini F. (a cura di) (2001), Oltre il folklore. Tradizioni popolari e antropologia nella società contemporanea, Roma, Carocci. 2. Bravo G.L. (2013), Italiani all’alba del nuovo millennio, Milano, FrancoAngeli (esclusi i capitoli 1 e 2).
Obiettivi formativi
• obiettivi - conoscenze e comprensione: Il corso intende fornire le conoscenze di base inerenti la disciplina: le principali tematiche indagate, gli strumenti teorici e metodologici. In particolare sarà discusso il quadro etnologico italiano. • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Capacità di individuare, interpretare e collocare criticamente alcuni tratti di cultura etnoantropologica. • obiettivi - espressione di giudizi: Acquisire la capacità di analizzare e formulare giudizi sulle nozioni apprese. • obiettivi - abilità nella comunicazione: Saper comunicare criticamente le conoscenze acquisite utilizzando una terminologia appropriata. • obiettivi - capacità di studio: Capacità di approfondire gli argomenti trattati durante il corso. Capacità di svolgere ricerche bibliografiche e di terreno.
To master the topics of the module. To conduct field and bibliographic research.
Prerequisiti
Nessuno
None
Metodi didattici
Lezioni frontali
Frontal lessons
Altre informazioni
Gli studenti che inseriscono la disciplina ETNOLOGIA MAGISTRALE nel piano di studi devono concordare con il docente il programma d'esame.
Students who enter the discipline ETNOLOGIA MAGISTRALE in the curriculum must be agreed with the teacher the exam program .
Modalità di verifica dell'apprendimento
La prova d'esame si struttura nel seguente modo: - La conoscenza del volume "Italiani all’alba del nuovo millennio" sarà valutata mediante un test informatizzato composto da trenta domande a risposta multipla. Il tempo concesso per completare il test è di trenta minuti. - La restante parte del programma sarà valutata con prova scritta o orale a scelta dello studente. Nella prova scritta il candidato dovrà esporre le sue conoscenze su quattro argomenti definiti dal docente. Il tempo concesso per completare la prova è di 60 minuti.
The exam is structured as follows : - Knowledge of the book " Italian dawn of the new millennium " will be evaluated by a computerized test consists of thirty multiple-choice questions . The time allowed to complete the test is thirty minutes. - The remainder of the program will be assessed by written or oral test chosen by the student . In the written test , the candidate will have to show his knowledge on four topics defined by the teacher . The time allowed to complete the test is 60 minutes .
Programma esteso
Il modulo intende fornire un profilo di alcune categorie etnologiche con particolare riferimento ai tratti culturali e sociali della società italiana. Verranno inoltre analizzati i principali processi culturali di trasformazione e di contaminazione che hanno caratterizzato il passaggio dalla società tradizionale a quella contemporanea. • unità didattica 1: Folklore e cultura di massa. • unità didattica 2: Oralità e scrittura. • unità didattica 3: Processi identitari fra contemporaneità e tradizioni. • unità didattica 4: Chi sono gli italiani? Carattere nazionale e sistemi di valori. • unità didattica 5: Contadini, pastori, pescatori. • unità didattica 6: Artigiani e operai. Arte.
The module aims at introducing the students to the main ethnological categories and methods of the discipline. At the end of the module the students should be able to discuss the topics of the module in technical terms and conducting bibliographic and field research.
Course borrowed from
LINGUE STRANIERE MODERNE (1723) - L0045 ETNOLOGIA A - VERCELLI
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Course
BIOETICA
Course ID
L0767
Academic Year
2016/2017
Year of rule
2015/2016
Degree
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
SAVARINO Luca
Teachers
Savarino Luca
CFU
9
Teaching duration (hours)
54
Individual study time
171
SSD
M-FIL/03 - FILOSOFIA MORALE
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course category
C
Year
2
Period
Primo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento
Italiano
Italian
Contenuti
INTRODUZIONE ALLA BIOETICA
INTRODUZIONE ALLA BIOETICA
Testi di riferimento
1. G. BONIOLO, P. MAUGERI, Etica alle frontiere della biomedicina. Per una cittadinanza consapevole, Milano, Mondadori, 2014 2. Un testo a scelta tra i seguenti: (A) – T.L. BEAUCHAMP, J. F. CHILDRESS, Principi di etica biomedica, Firenze, Le Lettere; (B) C. GILLIGAN, Con voce di donna. Etica e formazione della personalità, Milano, Feltrinelli; (C) A.R. JONSEN, S.E TOULMIN, The Abuse of Casuistry: A History of Moral Reasoning, University of California Press, 1988, (D) A. MACINTYRE, Dopo la virtù: saggio di teoria morale, Roma, Armando Editore, 2009; (E) P. SINGER, Etica pratica, Napoli, Liguori Editore, 1989. Per gli studenti che portano l'esame da 9 crediti, in aggiunta: H. JONAS, Tecnica, medicina ed etica, cap. I-II-III-X-XI-XII
1. G. BONIOLO, P. MAUGERI, Etica alle frontiere della biomedicina. Per una cittadinanza consapevole, Milano, Mondadori, 2014 2. ONE TEXT IN THE LIST BELOW: (A) – T.L. BEAUCHAMP, J. F. CHILDRESS, Principi di etica biomedica, Firenze, Lettere; (B) C. GILLIGAN, Con voce di donna. Etica e formazione della personalità, Milano, Feltrinelli; (C) A.R. JONSEN, S.E TOULMIN, The Abuse of Casuistry: A History of Moral Reasoning, University of California Press, 1988, (D) A. MACINTYRE, Dopo la virtù: saggio di teoria morale, Roma, Armando Editore, 2009; (E) P. SINGER, Etica pratica, Napoli, Liguori Editore, 1989 For 9 degree students, also: H. JONAS, Tecnica, medicina ed etica, cap. I-II-III-X-XI-XII
Obiettivi formativi
• obiettivi - conoscenze e comprensione: Fornire gli strumenti metodologici per comprendere e assimilare i concetti fondamentali del dibattito bioetico • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Acquisizione della capacità di risolvere controversie relative ai problemi principali del dibattito bioetico contemporaneo • obiettivi - espressione di giudizi: Acquisizione della capacità rielaborare e fornire giudizi autonomi in merito ai problemi principali del dibattito bioetico contemporaneo • obiettivi - abilità nella comunicazione: Acquisizione della capacità di discutere posizioni filosofiche differenti in maniera critica. • obiettivi - capacità di studio: Acquisizione della capacità di discutere posizioni filosofiche differenti in maniera critica.
objectives: THIS COURSE AIMS TO GIVE STUDENTS THE METHODOLOGICAL INSTRUMENTS IN ORDER TO UNDERSTAND AND TO ASSIMILATE THE BASIC CONCEPTS OF THE BIOETHICAL DEBATE. IT ALSO AIMS TO ENABLE THEM TO FORMULATE AND EXPRESS THEIR OWN OPINIONS REGARDING THE MAIN QUESTIONS OF CONTEMPORARY BIOETHICS.
Prerequisiti
nessuno
no one
Metodi didattici
Lezioni frontali. Lettura e discussione di testi filosofici
Lectures and discussions about texts and various bioethical issues
Modalità di verifica dell'apprendimento
Esame orale. A metà del corso verrà effettuata una prova intermedia scritta.
Oral exam. Intermediate exam
Programma esteso
La prima parte del corso sarà dedicata a una ricostruzione dei problemi e dei concetti fondamentali del dibattito bioetico contemporaneo. Nella seconda parte del corso verranno analizzati alcuni momenti fondamentali della riflessione novecentesca sui metodi della bioetica.
DURING THIS COURSE WE WILL ANALYZE THE CONCEPTUAL, HISTORICAL AND PHILOSOPHICAL ORIGINS OF CONTEMPORARY BIOETHICS AND QUESTION OF THE METHODS OF BIOETHICS LIKE APPLIED ETHICS.
Course borrowed to
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE (1724) - L0767 BIOETICA - VERCELLI
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Course
LINGUA FRANCESE
Course ID
L0173
Academic Year
2016/2017
Year of rule
2015/2016
Degree
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
AUDEOUD Laurence
Teachers
Audeoud Laurence, Perrin Anne Francoise
CFU
6
Individual study time
74
SSD
L-LIN/04 - LINGUA E TRADUZIONE - LINGUA FRANCESE
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course category
F
Year
1
Period
Annuale
Site
VERCELLI
Grading type
G
Lingua insegnamento
Francese
French
Contenuti
LINGUA FRANCESE ESERCITAZIONI I
LINGUA FRANCESE ESERCITAZIONI I
Testi di riferimento
Françoise Bidaud, "La nouvelle grammaire du français pour italophones", Torino, Utet, 2008. Testo di riferimento da utilizzare per tutta la durata del triennio.
Françoise Bidaud, "La nouvelle grammaire du français pour italophones", Torino, Utet, 2008. Testo di riferimento da utilizzare per tutta la durata del triennio.
Obiettivi formativi
• obiettivi - conoscenze e comprensione: Raggiungimento del livello di competenza linguistica B1 del Framework • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: • obiettivi - espressione di giudizi: • obiettivi - abilità nella comunicazione: • obiettivi - capacità di studio:
Prerequisiti
Livello A1 Framework (utilizzatore elementare)
Framework level A1 (basic user)
Metodi didattici
Lezioni frontali con l'aiuto di supporto audiovisivo
Seminars with audio-visual aids.
Modalità di verifica dell'apprendimento
Scritto_e_orale_separati
Oral exam and written exam
Programma esteso
Grammatica dal livello A1 al livello B1 (2 ore settimanali). Introduzione all'API (Alphabet Phonétique International), trascrizione fonetica, lavoro sulla pronuncia, ortografia, preparazione alla prova del dettato (2 ore sett.). Espressione / comprensione scritta e orale (2 ore sett.). Un dossier di civiltà (Les régions de France) costituisce una ricerca obbligatoria a carico di ogni singolo studente in vista della prova orale.
Course borrowed from
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE (1724) - L0173 LINGUA FRANCESE - VERCELLI
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Course
LINGUA INGLESE
Course ID
L0176
Academic Year
2016/2017
Year of rule
2015/2016
Degree
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
FORMENTELLI MAICOL
Teachers
Formentelli Maicol, Ellard Michael
CFU
6
Individual study time
86
SSD
L-LIN/12 - LINGUA E TRADUZIONE - LINGUA INGLESE
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course category
F
Year
1
Period
Annuale
Site
VERCELLI
Grading type
G
Lingua insegnamento
Inglese
English
Contenuti
LINGUA INGLESE ESERCITAZIONI I ANNO (CDS LETTERE, FILOSOFIA E COMUNICAZIONE)
LINGUA INGLESE ESERCITAZIONI I ANNO (CDS LETTERE, FILOSOFIA E COMUNICAZIONE)
Testi di riferimento
L. Clanfield and R. Robb Benne, GLOBAL INTERMEDIATE COURSEBOOK, Macmillan, ISBN 978-0230033009. L. Clanfield and K. Pickering, GLOBAL INTERMEDIATE WORKBOOK with keys + CD-ROM, Macmillan, ISBN 978-0230430280. Michael Vince, Simon Clarke, MACMILLAN ENGLISH GRAMMAR IN CONTEXT. INTERMEDIATE - Student 's book with keys + CD-ROM, Macmillan. ISBN-978-1-4050-7143-7. (facoltativo per esercizi di grammatica aggiuntivi) Michael Vince, Grazia Cerulli NEW INSIDE GRAMMAR A1-B2, Macmillan. ISBN 9780230717473.
L. Clanfield and R. Robb Benne, GLOBAL INTERMEDIATE COURSEBOOK, Macmillan, ISBN 978-0230033009. L. Clanfield and K. Pickering, GLOBAL INTERMEDIATE WORKBOOK with keys + CD-ROM, Macmillan, ISBN 978-0230430280. Michael Vince, Simon Clarke, MACMILLAN ENGLISH GRAMMAR IN CONTEXT. INTERMEDIATE - Student 's book with keys + CD-ROM, Macmillan. ISBN-978-1-4050-7143-7. (optional for extra exercise on English grammar) Michael Vince, Grazia Cerulli NEW INSIDE GRAMMAR A1-B2, Macmillan. ISBN 9780230717473.
Obiettivi formativi
• obiettivi - conoscenze e comprensione: In conformità con il Quadro di Riferimento Europeo al livello B1, adattato alle esigenze universitarie e al dominio culturale del curriculum specifico. • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: In conformità con il Quadro di Riferimento Europeo al livello B1, adattato alle esigenze universitarie e al dominio culturale del curriculum specifico. • obiettivi - espressione di giudizi: In conformità con il Quadro di Riferimento Europeo al livello B1, adattato alle esigenze universitarie e al dominio culturale del curriculum specifico. • obiettivi - abilità nella comunicazione: In conformità con il Quadro di Riferimento Europeo al livello B1, adattato alle esigenze universitarie e al dominio culturale del curriculum specifico. • obiettivi - capacità di studio: In conformità con il Quadro di Riferimento Europeo al livello B1, adattato alle esigenze universitarie e al dominio culturale del curriculum specifico.
The aims, objectives and functions are those recommended at B1 Level in the Common European Framework.
Prerequisiti
Ingresso al livello A2 del Quadro di Riferimento Europeo – Oxford English Testing
Entry at Level A2 of the Common European Framework – Oxford English Testing
Metodi didattici
Lezioni frontali, studio individuale e auto-apprendimento presso il laboratorio linguistico.
Face-to-face lessons, home study and self-study in language laboratory.
Altre informazioni
MODALITA’ D’ESAME: L’esame finale è costituito da tre parti: 1- Prova di lettura e comprensione. La prova di lettura attesta la capacità degli studenti di leggere e di comprendere testi estratti da manifesti, brochure, quotidiani e riviste, nonché la conoscenza del lessico e della grammatica della lingua inglese. Lo studente dovrà rispondere in forma scritta in inglese ad alcune domande aperte relative alla comprensione dei contenuti di un breve testo proposto. 2- Prova di ascolto. Sarà richiesta la comprensione di materiale registrato/dal vivo, quale annunci e dialoghi scanditi a velocità moderata. Gli studenti dovranno riuscire a cogliere le informazioni sui fatti, nonché determinare gli atteggiamenti e le intenzioni dei parlanti. 3- Prova orale. Agli studenti sarà richiesto di interagire in una conversazione; gli studenti dovranno essere in grado di affrontare un colloquio ed esprimere giudizi e preferenze. - La tipologia di prova varia in base al numero di crediti da conseguire e secondo lo schema seguente: 3 CFU (lettura e comprensione); 6 CFU (lettura e comprensione + ascolto + prova orale). - Per accedere alla prova orale gli studenti devono aver superato le prove di lettura e comprensione + ascolto con una valutazione di almeno 18/30. - Tutte le prove vanno sostenute nello stesso appello, pena annullamento delle prove stesse. Al superamento dell’esame gli studenti riceveranno una valutazione di idoneità.
MODALITA’ D’ESAME: L’esame finale è costituito da tre parti: 1- Prova di lettura e comprensione. La prova di lettura attesta la capacità degli studenti di leggere e di comprendere testi estratti da manifesti, brochure, quotidiani e riviste, nonché la conoscenza del lessico e della grammatica della lingua inglese. Lo studente dovrà rispondere in forma scritta in inglese ad alcune domande aperte relative alla comprensione dei contenuti di un breve testo proposto. 2- Prova di ascolto. Sarà richiesta la comprensione di materiale registrato/dal vivo, quale annunci e dialoghi scanditi a velocità moderata. Gli studenti dovranno riuscire a cogliere le informazioni sui fatti, nonché determinare gli atteggiamenti e le intenzioni dei parlanti. 3- Prova orale. Agli studenti sarà richiesto di interagire in una conversazione; gli studenti dovranno essere in grado di affrontare un colloquio ed esprimere giudizi e preferenze. - La tipologia di prova varia in base al numero di crediti da conseguire e secondo lo schema seguente: 3 CFU (lettura e comprensione); 6 CFU (lettura e comprensione + ascolto + prova orale). - Per accedere alla prova orale gli studenti devono aver superato le prove di lettura e comprensione + ascolto con una valutazione di almeno 18/30. - Tutte le prove vanno sostenute nello stesso appello, pena annullamento delle prove stesse. Al superamento dell’esame gli studenti riceveranno una valutazione di idoneità.
Modalità di verifica dell'apprendimento
Scritto_e_orale_separati
Written and oral separate
Programma esteso
Il corso si baserà sui libri di testo elencati in bibliografia e sul materiale aggiuntivo distribuito durante le lezioni.
The course is based on the material contained in the texts listed in the bibliography and on the extra material handed out in class.
Course borrowed from
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE (1724) - L0176 LINGUA INGLESE - VERCELLI
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Course
LINGUA TEDESCA
Course ID
L0174
Academic Year
2016/2017
Year of rule
2015/2016
Degree
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
RAVETTO Miriam
Teachers
Reinhardt Michaela, Ravetto Miriam, Stueckel Eva
CFU
6
Individual study time
78
SSD
L-LIN/14 - LINGUA E TRADUZIONE - LINGUA TEDESCA
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course category
F
Year
1
Period
Annuale
Site
VERCELLI
Grading type
G
Lingua insegnamento
Tedesco e Italiano
German and Italian
Contenuti
CORSO DI TEDESCO GENERALE, LIVELLO B1
CORSO DI TEDESCO GENERALE, LIVELLO B1
Testi di riferimento
Funk / Kuhn, Studio 21 (A1). Das Deutschbuch, Berlin, Cornelsen. Bruno/Franch, Deutsche Grammatik, 2° ed., Torino, Il Capitello testi forniti dall'insegnante
Funk / Kuhn, Studio 21 (A1). Das Deutschbuch, Berlin, Cornelsen. Bruno/Franch, Deutsche Grammatik, 2° ed., Torino, Il Capitello Other texts from the teachers
Obiettivi formativi
• obiettivi - conoscenze e comprensione: ll corso si propone di fornire agli studenti le conoscenze di base della grammatica, della cultura e della civiltà tedesca. Alla fine del corso lo studente deve aver acquisito e potenziato la capacità di comprensione e di produzione di un testo scritto e orale. • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Lo studente deve acquisire gli strumenti conoscitivi e pratici in modo da poter comprendere e produrre brevi testi scritti e orali e utilizzare correttamente ed adeguatamente le regole grammaticali trattate così come le conoscenze relative a cultura e civiltà. • obiettivi - espressione di giudizi: Lo studente deve dimostrare di aver acquisito le competenze necessarie per valutare gli aspetti principali della cultura e della civiltà tedesca, confrontandoli con quelli della propria. • obiettivi - abilità nella comunicazione: Il corso si propone di fornire le competenze necessarie per comunicare e scrivere in lingua tedesca brevi messaggi. • obiettivi - capacità di studio: Il corso propone modalità di studio specifiche fornendo esempi testuali e osservando in modo adeguato le regole grammaticali.
At the end of the language course students will be able to read, understand and write about short texts. The will be able to produce short sentences with grammatical property
Prerequisiti
Prima dell'inizio delle lezioni è previsto un test di orientamento che permetterà di valutare il livello iniziale di conoscenza della lingua. Il primo anno prevede due corsi paralleli per gli studenti principianti e per quelli che presentano conoscenze di
Prima dell'inizio delle lezioni è previsto un test di orientamento che permetterà di valutare il livello iniziale di conoscenza della lingua. Il primo anno prevede due corsi paralleli per gli studenti principianti e per quelli che presentano conoscenze di
Metodi didattici
Lezioni frontali, esercizi
Frontal lessons, exercises
Modalità di verifica dell'apprendimento
Scritto e orale separati. Prova scritta che consta di varie parti (esercizi di grammatica e comprensione del testo) Prova orale con lettura e commento orale di un testo; domande orali di carattere generale
Written and oral separated. Written test consisting of several parts (grammar and comprehension exercises of the text) Oral exam with reading and speaking of a text comment; oral questions of a general nature
Programma esteso
Esercitazioni di comprensione ed espressione orale e scritta, di grammatica; argomenti di civiltà e cultura
Written and oral comprehension, grammatical issues, German culture
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Course
LINGUA SPAGNOLA
Course ID
L0179
Academic Year
2016/2017
Year of rule
2015/2016
Degree
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
BALDISSERA Andrea
Teachers
Baldissera Andrea, Campos Cabrero Sonia
CFU
6
Individual study time
90
SSD
L-LIN/07 - LINGUA E TRADUZIONE - LINGUA SPAGNOLA
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course category
F
Year
1
Period
Annuale
Site
VERCELLI
Grading type
G
Lingua insegnamento
Spagnolo e Italiano
Spanish and Italian
Contenuti
LINGUA SPAGNOLA - ESERCITAZIONI NON SPECIALISTI (ALTRI CDS)
LINGUA SPAGNOLA - ESERCITAZIONI NON SPECIALISTI (ALTRI CDS)
Testi di riferimento
M.ª Ángeles lvarez Martínez, M.ª Luisa Gómez Sacristán, Nuria Pérez De la Cruz, Sueña 1 Nivel Inicial Libro del Alumno Anaya 2006 + Sueña 1 Nivel Inicial Cuaderno de Ejercicios Anaya 2006 Letture obbligatorie/visione di film in lingua originale (indicati nel corso dell'anno) in vista del colloquio orale
M.ª Ángeles lvarez Martínez, M.ª Luisa Gómez Sacristán, Nuria Pérez De la Cruz, Sueña 1 Nivel Inicial Libro del Alumno Anaya 2006 + Sueña 1 Nivel Inicial Cuaderno de Ejercicios Anaya 2006
Obiettivi formativi
• obiettivi - conoscenze e comprensione: In conformità con il Quadro di Riferimento Europeo al livello A2, adattato alle esigenze universitarie e al dominio culturale del curriculum specifico • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: In conformità con il Quadro di Riferimento Europeo al livello A2, adattato alle esigenze universitarie e al dominio culturale del curriculum specifico • obiettivi - espressione di giudizi: In conformità con il Quadro di Riferimento Europeo al livello A2, adattato alle esigenze universitarie e al dominio culturale del curriculum specifico • obiettivi - abilità nella comunicazione: In conformità con il Quadro di Riferimento Europeo al livello A2, adattato alle esigenze universitarie e al dominio culturale del curriculum specifico • obiettivi - capacità di studio: In conformità con il Quadro di Riferimento Europeo al livello A2, adattato alle esigenze universitarie e al dominio culturale del curriculum specifico
The aims, objectives and functions are those recommended at A2 Level in the Common European Framework
Prerequisiti
Nessuno
None
Metodi didattici
Esercitazioni, esercizi pratici, studio individuale. Materiali on-line attraverso il servizio DIR.
Practicals and self-study. Use of the Dir service,
Modalità di verifica dell'apprendimento
Scritto_e_orale_separati
Written and oral separate
Programma esteso
Grammaticha spagnola, esercitazioni pratiche Contenuti grammaticali: fonetica, regole di accentazione e divisione sillabica; articoli determinativi ed indeterminativi; formazione del plurale di sostantivi e aggettivi; uso di ser, estar, haber e tener; aggettivi e pronomi possessivi, dimostrativi e numerali; la comparazione; tutti i tempi dell’indicativo dei verbi regolari e irregolari; uso delle più frequenti preposizioni; forme d’obbligo personali e impersonali; morfologia del gerundio; perifrasi con l’infinito e il gerundio; participi passati regolari e irregolari; imperativo affermativo dei verbi regolari e irregolari
Spanish grammar. Grammar contents: Phonetics, Accents and Hyphenation Rules; Definite and Indefinite Articles, Nouns and Adjectives Plural, Use of ser, estar, haber and tener; Adjectives and Possessive Pronouns, Demonstratives and Numerals; Comparison; Indicative of regular and irregular verbs; Use of prepositions; Personal and Impersonal Obligation; Morphology of the Gerund; Periphrasis with the Infinite and the Gerund: Regular and Irregular Past Participles; Imperative of regular and irregular verbs.
Course borrowed from
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE (1724) - L0179 LINGUA SPAGNOLA - VERCELLI
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Course
LABORATORIO DI TEATRO IN LINGUA TILLIT
Course ID
L1161
Academic Year
2016/2017
Year of rule
2015/2016
Degree
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teachers
Pustianaz Marco, Ridinger Gayle Mary, Sgotto Mario, Audeoud Laurence, Baldissera Andrea, Jimenez Climent Carlos Alberto, Reinhardt Michaela
CFU
6
Individual study time
107
SSD
NN -
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course category
F
Year
1
Period
Primo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
G
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Course
LABORATORIO DI FILOSOFIA MODERNA
Course ID
LE0066
Academic Year
2016/2017
Year of rule
2015/2016
Degree
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
MORI Gianluca
Teachers
Mori Gianluca
CFU
3
Individual study time
60
SSD
M-FIL/06 - STORIA DELLA FILOSOFIA
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course category
F
Year
1
Period
Primo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
G
Lingua insegnamento
Italiano
Italian
Contenuti
CARTESIO E LA NASCITA DELLA METAFISICA MODERNA: DALLE REGULAE ALLE MEDITATIONES
CARTESIO E LA NASCITA DELLA METAFISICA MODERNA: DALLE REGULAE ALLE MEDITATIONES
Testi di riferimento
Cartesio, Opere filosofiche, I, II (ed. Garin, Roma-Bari, Laterza, 1986); G. Mori, Cartesio (Roma, Carocci, 2010)
Cartesio, Opere filosofiche, I, II (ed. Garin, Roma-Bari, Laterza, 1986); G. Mori, Cartesio (Roma, Carocci, 2010)
Obiettivi formativi
• obiettivi - conoscenze e comprensione: Nella sua parte monografica, il corso ripercorre nelle sue varie fasi lo sviluppo del pensiero metafisico di Cartesio, dai primi scritti fino alle Meditationes, nel tentativo di metterne in evidenza i motivi di continuità ma anche le molte fratture, spesso irrisolte. La parte istituzionale è dedicata allo studio della filosofia moderna dal Rinascimento a Kant, con particolare attenzione alle figure di Bruno, Bacone, Cartesio, Hobbes, Locke, Malebranche, Spinoza, Leibniz, Hume, Kant • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: • obiettivi - espressione di giudizi: • obiettivi - abilità nella comunicazione: • obiettivi - capacità di studio:
The course deals with the various stages of the development of Descartes' metaphysical thought, from the early writings to the Meditations, in an attempt to put out the reasons of continuity but also the many fractures, often unresolved. The general section is dedicated to the study of modern philosophy from the Renaissance to Kant.
Prerequisiti
Conoscenze base di storia della filosofia occidentale
Basic knowledge of the history of western philosophy
Metodi didattici
Lezioni frontali
Oral lessons
Modalità di verifica dell'apprendimento
Prova finale orale o scritta per la parte istituzionale - Prova finale orale per la parte monografica
Final oral test or written for the institutional part - Final oral test for the monographic
Programma esteso
Nella sua parte monografica, il corso ripercorre nelle sue varie fasi lo sviluppo del pensiero metafisico di Cartesio, dai primi scritti fino alle Meditationes, nel tentativo di metterne in evidenza i motivi di continuità ma anche le molte fratture, spesso irrisolte. La parte istituzionale è dedicata allo studio della filosofia moderna dal Rinascimento a Kant, con particolare attenzione alle figure di Bruno, Bacone, Cartesio, Hobbes, Locke, Malebranche, Spinoza, Leibniz, Hume, Kant
The course deals with the various stages of the development of Descartes' metaphysical thought, from the early writings to the Meditations, in an attempt to put out the reasons of continuity but also the many fractures, often unresolved. The general section is dedicated to the study of modern philosophy from the Renaissance to Kant.
Course borrowed from
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE (1724) - L1178 STORIA DELLA FILOSOFIA MODERNA - VERCELLI
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Course
LABORATORIO DI FILOSOFIA MEDIEVALE
Course ID
LE0080
Academic Year
2016/2017
Year of rule
2015/2016
Degree
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
BIANCHI Luca Maria
Teachers
Bianchi Luca Maria
CFU
3
Teaching duration (hours)
15
Individual study time
60
SSD
M-FIL/08 - STORIA DELLA FILOSOFIA MEDIEVALE
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course category
F
Year
1
Period
Secondo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
G
Lingua insegnamento
Italiano
Contenuti
La lettura dei libri dei filosofi”: le risposte alla sfida della filosofia greco-araba nel pensiero del XIII secolo
On reading the books of the philosophers”: thirteenth-century answers to the challenge of Greek and Arabic philosophy
Testi di riferimento
Per la prima parte (3 CFU): C. Esposito, P. Porro, Filosofia antica e medievale, Laterza, Roma-Bari 2008, pp. 252-282, 284-291, 300-376, 384-391, 394-401. Costituiscono materia d’esame anche i seguenti testi raccolti nell’antologia in appendice al manuale: T8, T20, T21, T22, T23, T47, T50, T51, T63. E’ possibile concordare col docente l’uso di manuali di livello universitario (Gilson, Dal Pra, de Libera, ecc.); non è invece consentito l’uso di manuali di Liceo diversi da quello indicato (Abbagnano, Cambiano-Mori ecc.). Per la seconda parte (6 CFU): Testi: 1) Alberto Magno: prologo alla Fisica e questioni sull’Etica Nicomachea, tr. it. di L. Bianchi, in Filosofia medievale, a cura di M. Bettetini, L. Bianchi, C. Marmo, P. Porro, Raffaello Cortina Editore, Milano 2004, pp. 235-245; 2) Tommaso d’Aquino, Commento a Boezio, q. 2 art. 1-4, tr. it. di P. Porro, in Tommaso d’Aquino, Commenti a Boezio, Rusconi, Milano, pp. 116-151; 3) Bonaventura da Bagnoregio, Collationes in Hexaëmeron, VI, in Sermoni teologici. 1, tr. it. di P. Maranesi, Città Nuova, Roma 1994, pp. 150-165; 4) Ruggero Bacone, Lettera a Clemente IV, tr. it. in Ruggero Bacone, La scienza sperimentale. Lettera a Clemente IV, La scienza sperimentale, I segreti dell'arte della natura, a cura di F. Bottin, Rusconi, Milano 1990, pp. 81-128; 5) Pietro di Giovanni Olivi, La lettura dei libri dei filosofi, tr. it. in Scritti scelti, a cura di P. Vian, Città Nuova, Roma 1989, pp. 96-103. Studi: 1) L. Bianchi, “L’acculturazione filosofica dell’Occidente” e “Le università e il ‘decollo scientifico’ dell’Occidente”, in La filosofia nelle Università: secoli XIII-XIV, a cura di L. Bianchi, La Nuova Italia, Firenze 1997, pp. 1-61; 2) L. Sturlese, “Il razionalismo filosofico e scientifico di Alberto il Grande”, in Id., Storia della filosofia tedesca nel Medioevo. Il secolo XIII, Olschki, Firenze 1996, pp. 69-125; 3) F. Alessio, Introduzione a Ruggero Bacone, Laterza, Roma-Bari 1985, pp. 3-118. Tutti i testi e gli studi relativi alla seconda parte verranno forniti dal docente.
bibliography: First part (3 CFU): C. Esposito, P. Porro, Filosofia antica e medievale, Laterza, Roma-Bari 2008, pp. 252-282, 284-291, 300-376, 384-391, 394-401, and the following texts in Italian translation: T8, T20, T21, T22, T23, T47, T50, T51, T63. Second part (6 CFU): Primary Texts: 1) Albert the Great: prologue to the Physics and questions on the Nicomachean Ethics, Italian translation by L. Bianchi, in Filosofia medievale, a cura di M. Bettetini, L. Bianchi, C. Marmo, P. Porro, Raffaello Cortina Editore, Milano 2004, pp. . 235-245; 2) Thomas Aquinas, Commentary on Boethius’ De Trinitate, q. 2 art. 1-4, Italian translation by P. Porro, in Tommaso d’Aquino, Commenti a Boezio, Rusconi, Milano, pp. 116-151; 3) Bonaventure, Collationes in Hexaëmeron, VI, Italian translation in Sermoni teologici. 1, Città Nuova, Roma 1994, pp. 150-165; 4) Roger Bacon, Letter to pope Clemente IV, Italian translation in Ruggero Bacone, La scienza sperimentale. Lettera a Clemente IV, La scienza sperimentale, I segreti dell'arte della natura, a cura di F. Bottin, Rusconi, Milano 1990, pp. 81-128; 5) Pietro di Giovanni Olivi, De perlegendis philosophorum libris, Italian translation in Scritti scelti, a cura di P. Vian, Città Nuova, Roma 1989, pp. 96-103. Secondary Sources: 1) L. Bianchi, “L’acculturazione filosofica dell’Occidente” and “Le università e il ‘decollo scientifico’ dell’Occidente”, in La filosofia nelle Università: secoli XIII-XIV, a cura di L. Bianchi, La Nuova Italia, Firenze 1997, pp. 1-61; 2) L. Sturlese, “Il razionalismo filosofico e scientifico di Alberto il Grande”, in Id., Storia della filosofia tedesca nel Medioevo. Il secolo XIII, Olschki, Firenze 1996, pp. 69-125; 3) F. Alessio, Introduzione a Ruggero Bacone, Laterza, Roma-Bari 1985, pp. 3-118.
Obiettivi formativi
• obiettivi - conoscenze e comprensione: Acquisire una conoscenza di base della filosofia medievale; acquisire la capacità di leggere criticamente alcuni testi significativi di grandi figure del pensiero del XIII secolo. • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Sapersi orientare nel contesto storico, nelle correnti, nei problemi e nella terminologia del pensiero medievale; saper applicare le metodologie di lettura apprese a lezione ad altri testi filosofici. • obiettivi - espressione di giudizi: Saper selezionare ed interpretare criticamente le nozioni apprese in modo da formulare giudizi autonomi sul tema in questione. • obiettivi - abilità nella comunicazione: Saper presentare in modo chiaro ed esauriente il pensiero di importanti autori medievali, ricostruendo la struttura argomentativa dei loro testi. • obiettivi - capacità di studio: Saper impostare uno studio autonomo, acquisendo una padronanza elementare della letteratura primaria e secondaria.
: This course aims at providing a basic knowledge of the history of medieval philosophy and the essential critical tools for the study of text authored by major thirteenth-century thinkers.
Prerequisiti
Conoscenze di base della storia della filosofia antica.
Basic knowledge of the history of ancient philosophy.
Metodi didattici
Lezioni frontali e lettura in classe di testi.
Lectures and in-class reading of primary texts.
Modalità di verifica dell'apprendimento
Non sono previste prove in itinere. Modalità d'esame (prova conclusiva): Orale
Course borrowed from
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE (1724) - L0906 STORIA DELLA FILOSOFIA MEDIOEVALE - VERCELLI
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Course
FILOSOFIA POLITICA
Course ID
L0905
Academic Year
2016/2017
Year of rule
2015/2016
Degree
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
GALEOTTI Anna Elisabetta
Teachers
Galeotti Anna Elisabetta
CFU
9
Teaching duration (hours)
54
Individual study time
171
SSD
SPS/01 - FILOSOFIA POLITICA
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course mandatoriety
OBB
Course category
A
Year
1
Period
Primo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento
Italiano
Italian
Contenuti
INTRODUZIONE ALLA FILOSOFIA POLITICA
INTRODUZIONE ALLA FILOSOFIA POLITICA
Testi di riferimento
1.Dispense della docente rese disponibili sul dir. 2.N.Bobbio-M.Bovero, Società e stato nella filosofia moderna, parte prima 3.Will Kymlicka Introduzione alla filosofia politica (capitoli 1, 2, 3, 5.). 4.V.Ottonelli, a cura di, Leggere Rawls, Il Mulino (cap.1, 2) 5.Ronald Dworkin, Virtù sovrana (cap.2: Eguaglianza di risorse) 6.Robert Nozick, Anarchia, Stato e Utopia (cap.2 e cap.7) 7.M.Walzer, Sfere di giustizia (Introduzione e cap.1) 8.John Rawls, Il diritto dei popoli, Comunità, (introduzione e cap.1)
1. Teacher notes posted on DIR 2.N.Bobbio-M.Bovero, Società e stato nella filosofia moderna, first part. 3.Will Kymlicka, Contemporary Political Philosophy, An Introduction. (Ch. 1, 2, 3, 5). 4. John Rawls, A Theory of Justice, (Introduction, ch.2, ch.3) 5.Ronald Dworkin, Sovereign Virtue (Equality of resources). 6.Robert Nozick, Anarchy, State and Utopia (ch.2, 7) 7.M.Walzer, Spheres of Justice (Introduction, ch.1) 8. John Rawls, Law of People, (Introduction, ch,1)
Obiettivi formativi
• obiettivi - conoscenze e comprensione: Il corso si propone di familiarizzare gli studenti con le basi della disciplina e con le argomentazioni appropriate. • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Gli studenti saranno incoraggiati a ricostruire i ragionamenti e gli argomenti svolti nel corso, sia attraverso la discussione in classe, sia nelle prove in itinere e nei lavori seminariali. • obiettivi - espressione di giudizi: Gli studenti dovrebbero arrivare a esprimere dei giudizi ponderati sugli argomenti studiati e discussi • obiettivi - abilità nella comunicazione: Le capacità di comunicazione degli studenti saranno promosse e testate attraverso diverse prove in itinere per quanto riguarda l'esposizione scritta e nella discussione guidata del seminario. Gli scritti saranno oggetto di accurate supervisioni individuali per migliorare i risultati. • obiettivi - capacità di studio: Per poter realizzare gli obiettivi di apprendimento e di capacità espositive e giudizio critico, gli studenti dovranno studiare volta a volta durante il corso. Il seminario prevede delle letture settimanali necessarie per partecipare attivamente alla discussione.
objectives: The course intends to present undergraduate students with the basic approaches, issues and discussions of political philosophy. The students are required to do their weekly assignments and to participate in the discussions and mid-term tests. They will acquire the basic vocabulary of the discipline and learn how to argue on crucial issues.
Prerequisiti
Competenze logico-linguistiche e storiche acquisite alla scuola superiore
Logical and linguistic abilities and historical knowledge acquired in high school
Metodi didattici
1.Modulo Base. Per ogni lezione saranno pubblicate su DIR le domande rilevanti rispetto all’argomento trattato. Gli studenti potranno esercitarsi a rispondere su quelle stesse domande tra cui verranno scelte quelle per l’esame scritto che la docente caldeggia, o per l’esame orale nelle varie sessioni fissate. 2.Seminario. Gli studenti saranno invitati a fare a turno un resoconto della discussione in classe. La valutazione è basata sulla partecipazione attiva e sul resoconto.
1.Introductory course. For each unit, the teacher will post a list of questions on DIR. Students will practice to answer them. 2. Seminar. Discussione on texts. Students will be requested to write a report of the weekly discussion.
Altre informazioni
Per coloro che devono ottenere 9cfu, la valutazione complessiva comprenderà il voto della prova sul modulo, che conterà 2/3, e la valutazione del seminario, che conterà 1/3.
For those who must get 9CFU , the overall assessment will include the vote of the test on the module , which will count 2/3 , and evaluation of the seminar , which will count 1/3 .
Modalità di verifica dell'apprendimento
Scritto_e_orale_separati
Writen exam
Programma esteso
Il modulo si divide in due parti: 1. Modulo base (6cfu), rivolto a tutti gli studenti della triennale di tutti i corsi di laurea. Consterà di due incontri settimanali per il primo trimestre. Il corso presenterà agli studenti la filosofia politica di tradizione normativa. Verranno affrontati i concetti fondamentali (politica, autorità, stato etc.) e le principali questioni della disciplina, a partire dalla risposta alla sfida anarchica e all’obbligo politico. Poi verranno presentate le principali tradizioni contemporanee di filosofia politica normativa (contrattualismo, libertarismo, comunitarismo e liberismo). 2. Seminario (3 cfu), rivolto ai soli studenti di filosofia e comunicazione. Consterà di un incontro settimanale nel primo trimestre. Il seminario consta di 10 incontri in cui verranno letti e discussi i testi presentati nel modulo base.
The module comprises of two parts: 1. Introductory course (6cfu) for all undergraduates. It will consist of two lectures per week for all first term. It will present the normative approach to political philosophy, the main issues, such as political obligation, legitimate authority, justice. Finally the main contemporary traditions of normative political philosophy will be analyzed. 2. Seminar (3 cfu) for the philosophy undergraduate only. It will consist of a weekly session in the first term. The class will read and discuss the texts which have been presented in in the introductory course.
Course borrowed from
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE (1724) - L0905 FILOSOFIA POLITICA - VERCELLI
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Course
STORIA MEDIEVALE C
Course ID
L0122
Academic Year
2016/2017
Year of rule
2015/2016
Degree
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
GANDINO Germana
Teachers
Gandino Germana
CFU
6
Teaching duration (hours)
30
Individual study time
120
SSD
M-STO/01 - STORIA MEDIEVALE
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course category
A
Year
1
Period
Primo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento
Italiano
Italian
Contenuti
VERCELLI NEL MEDIOEVO
VERCELLI NEL MEDIOEVO
Testi di riferimento
Per i frequentanti: gli appunti delle lezioni. Per i non frequentanti: A. Barbero, Signorie e comunità rurali nel Vercellese fra crisi del districtus cittadino e nascita dello stato principesco: ; G. Gandino, Cultura dotta e cultura folklorica a Vercelli nel secolo X, in Ead., Contemplare l'ordine. Intellettuali e potenti dell'alto medioevo, Napoli, Liguori, 2004, pp. 115-139; G. Gandino, Orizzonti politici ed esperienze culturali dei vescovi di Vercelli tra i secoli IX e XI, in Ead., Contemplare l'ordine. Intellettuali e potenti dell'alto medioevo, Napoli, Liguori, 2004, pp. 65-81; P. Grillo, Il comune di Vercelli nel secolo XII: dalle origini alla lega lombarda: < http://rm.univr.it/biblioteca/volumi/vercelli/Grillo.pdf>
Regular attenders will be examined on lesson notes. Non-attenders will study: A. Barbero, Signorie e comunità rurali nel Vercellese fra crisi del districtus cittadino e nascita dello stato principesco: ; G. Gandino, Cultura dotta e cultura folklorica a Vercelli nel secolo X, in Ead., Contemplare l'ordine. Intellettuali e potenti dell'alto medioevo, Napoli, Liguori, 2004, pp. 115-139; G. Gandino, Orizzonti politici ed esperienze culturali dei vescovi di Vercelli tra i secoli IX e XI, in Ead., Contemplare l'ordine. Intellettuali e potenti dell'alto medioevo, Napoli, Liguori, 2004, pp. 65-81; P. Grillo, Il comune di Vercelli nel secolo XII: dalle origini alla lega lombarda: < http://rm.univr.it/biblioteca/volumi/vercelli/Grillo.pdf>
Obiettivi formativi
• obiettivi - conoscenze e comprensione: conoscere la storia insediativa, istituzionale, politica e culturale di Vercelli e del Vercellese dalla tarda antichità al basso medioevo. • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: capacità di comprendere, sulla lunga durata, le diverse fasi che caratterizzarono il territorio. • obiettivi - espressione di giudizi: saper valutare in modo appropriato il contesto storico; saper valutare le persistenze e le innovazioni sulla lunga durata. • obiettivi - abilità nella comunicazione: partecipare attivamente, con domande pertinenti, al modulo; saper esprimere in modo appropriato il percorso interpretativo svolto. • obiettivi - capacità di studio: saper organizzare i materiali oggetto di studio in modo critico; compiere collegamenti e interferenze sul percorso svolto anche in connessione con le proprie conoscenze.
Students are expected to obtain an adeguate knowledge of the history of Vercelli and of its territory in the Middle Ages.
Prerequisiti
Non sono richiesti prerequisiti
No prerequisites are required.
Metodi didattici
lezioni orali
lectures
Altre informazioni
Il modulo prevede visite guidate all'abbazia di S. Andrea, al Museo Leone e alla Biblioteca Capitolare.
The module includes guided visits to the abbey of St. Andrew , the Leone Museum and the Chapter Library
Modalità di verifica dell'apprendimento
L'esame è orale con programmi differenziati per frequentanti e non frequentanti: i primi saranno sentiti su quanto spiegato a lezione; i secondi sulla bibliografia di riferimento.
Oral examination with differentiated programs for attending and non -attending : the first will be heard on what is explained in class ; the second on the bibliography .
Programma esteso
Vercelli e il suo territorio in età romana; il sistema stradale; il ruolo dell’episcopato da Eusebio ai vescovi dei secoli X-XI; vicende insediative tra alto e basso medioevo; la costruzione della signoria episcopale; la dialettica tra vescovo e comune; la tradizione culturale vercellese e l’università; l’organizzazione del territorio: i borghi franchi; dal comune alla signoria.
Vercelli and its territory in Roman times; the road system; the role of the episcopate from Eusebius to the tenth and eleventh century bishops; early and late medieval settlements; the rise of the episcopal power; the relationships between the bishops and the Commune; Vercelli's cultural tradition and its University; the organization of territory; the free boroughs; from the Commune to the Signoria.
Course borrowed from
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE (1724) - L0122 STORIA MEDIEVALE C - VERCELLI
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Course
STORIA GRECA
Course ID
L0139
Academic Year
2016/2017
Year of rule
2015/2016
Degree
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
VANOTTI Gabriella
Teachers
Vanotti Gabriella
CFU
6
Teaching duration (hours)
30
Individual study time
120
SSD
L-ANT/02 - STORIA GRECA
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course category
A
Year
1
Period
Secondo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento
Italiano
Italian
Contenuti
STORIA DEI GRECI
STORIA DEI GRECI
Testi di riferimento
E' indispensabile lo studio di un manuale a scelta fra i seguenti: -Bettalli D'Agata Magnetto, Storia greca, Carocci, Roma -A. Momigliano, Manuale di storia greca, UTET Università, Torino -L. Breglia, F. Guizzi, F. Raviola, Storia greca, Edises, Napoli -C. Bearzot, Manuale di storia greca, Il Mulino, Bologna -D. Musti, Introduzione alla storia greca, Laterza, Bari- Roma. Per i non frequentanti è obbligatoria anche la preparazione del testo di G. Poma, Le istituzioni politiche della Grecia in età classica, il Mulino, Bologna
It is essential the study of an handbook selected among the following: -Bettalli D'Agata Magnetto, Storia greca, Carocci, Roma -A. Momigliano, Manuale di storia greca, UTET Università, Torino -L. Breglia, F. Guizzi, F. Raviola, Storia greca, Edises, Napoli -C. Bearzot, Manuale di storia greca, Il Mulino, Bologna -D. Musti, Introduzione alla storia greca, Laterza, Bari- Roma. The students who can not attend the lessons must know also the following handbook: G. Poma, Le istituzioni politiche della Grecia in età classica, il Mulino, Bologna
Obiettivi formativi
• obiettivi - conoscenze e comprensione: Il modulo intende fornire una conoscenza di base dei principali eventi della storia greca, delle istituzioni delle principali poleis e delle loro dinamiche sociali e politiche. L’approfondimento di alcune tematiche, condotto attraverso l’analisi delle fonti documentarie antiche, consentirà di preparare gli studenti ad affrontare questioni di metodo storiografico • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Il modulo intende condurre gli studenti alla conoscenza dei fatti storici, fornendo loro la capacità di saperli collocare all’interno di un corretto contesto cronologico, politico e sociale, facendo riferimento alle principali fonti storiografiche • obiettivi - espressione di giudizi: Il modulo intende rendere gli studenti capaci di valutare in modo autonomo i fatti storici, di giudicare la tendenza ideologica sottesa al racconto degli eventi nelle fonti storiografiche antiche • obiettivi - abilità nella comunicazione: Il modulo intende fornire le capacità di raccontare un fatto storico, di comunicarne le ricadute politiche, sociali, economiche, utilizzando un linguaggio appropriato • obiettivi - capacità di studio: Attraverso lo studio del manuale e l'ascolto delle lezioni lo studente deve mostrare di saper comprendere un fatto storico, saperne valutare il significato politico, sociale, economico, inquadrandolo in un contesto di riferimento appropriato
The objectives of the module are to know the main events of the history of ancient Greece, to understand its political, social and economic weight and to be able to explain them
Prerequisiti
Non è richiesto nessun prerequisito specifico
No specific prerequisites are required
Metodi didattici
Le strategie didattiche adottate includono soprattutto lezioni frontali e studio individuale di manuali e altro materiale segnalato dalla docente, nonché la frequenza di eventuali lezioni pertinenti al modulo, tenute da docenti esterni, ospiti del dipartimento
Teaching activities consist of lessons, individual study of the selected handbook and attendance to lessons of external guest professors
Altre informazioni
La frequenza alle lezioni è vivamente consigliata
Class attendance is strongly recommended
Modalità di verifica dell'apprendimento
L'esame solitamente si svolge in forma orale; le domande vanno ad accertare la conoscenza completa della disciplina, le capacità dello studente di discuterne e di argomentare in forma critica su vari aspetti di essa. A richiesta dello studente, l'esame si potrà svolgere anche in forma scritta, attraverso la somministrazione di domande a risposta aperta, che andranno ad accertare la conoscenza completa della disciplina e la capacità dello studente di descriverne in forma critica i contenuti.
The exam is usually held in oral form ; applications should be to ensure the full knowledge of the discipline , the student's ability to discuss and argue in a critical way on various aspects of it . At the student's request , the examination will also be carried out in written form , through the administration of open-ended questions , that will go to ensure complete understanding of the discipline and the student's ability to describe, critically content .
Programma esteso
Storia dei Greci dalle origini alla formazione dei regni ellenistici (per conoscere la storia degli eventi, delle istituzioni e delle trasformazioni sociali della Grecia antica, metropolitana e coloniale, dalla nascita della polis al suo dissolvimento dopo le conquiste di Alessandro Magno)
The main events of ancient Greek history will be examined from the beginnings to III century b.C
Course borrowed from
LETTERE (1722) - L0971 STORIA GRECA - VERCELLI
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Course
STORIA ROMANA
Course ID
L0736
Academic Year
2016/2017
Year of rule
2015/2016
Degree
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
GARBARINO Paolo Luciano
Teachers
Garbarino Paolo Luciano
CFU
6
Teaching duration (hours)
30
Individual study time
120
SSD
L-ANT/03 - STORIA ROMANA
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course category
A
Year
1
Period
Primo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento
Italiano
Italian
Contenuti
STORIA DI ROMA ANTICA
STORIA DI ROMA ANTICA
Testi di riferimento
E' necessario lo studio del seguente manuale: A. Momigliano, Manuale di Storia romana (a cura di A. Mastrocinque), UTET Università, Torino 2011 o eventuale ediz. più recente. Per i non frequentanti lo studio del manuale va integrato con la lettura del volume di G. Alfoeldy, Storia sociale dell'antica Roma, nuova ediz., Il Mulino Bologna 2013. Altre eventuali indicazioni bibliografiche e altro materiale utile alla preparazione dell'esame potranno essere forniti durante le lezioni, anche tramite pubblicazione sul DIR.
A. Momigliano, Manuale di Storia romana (a cura di A. Mastrocinque), UTET Università, Torino 2011. The students who can not attend the lessons must study also the following handbook: G. Alfoeldy, Storia sociale dell'antica Roma, Il Mulino Bologna 2013
Obiettivi formativi
• obiettivi - conoscenze e comprensione: l modulo intende fornire una conoscenza di base dei principali eventi della storia romana, delle istituzioni di Roma, delle sue dinamiche sociali e politiche. L’approfondimento di alcune tematiche, condotto attraverso l’analisi delle fonti documentarie antiche, intende avviare all’analisi di questioni di metodo storiografico. • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Conoscere i fatti storici relativi a Roma antica e saperli collocare all’interno di un corretto contesto cronologico, politico e sociale, facendo riferimento alle principali fonti storiografiche. • obiettivi - espressione di giudizi: Saper valutare in modo autonomo i fatti storici antichi, saper giudicare la tendenza ideologica sottesa al racconto dei fatti nelle fonti storiografiche antiche. • obiettivi - abilità nella comunicazione: Saper riferire in modo chiaro un fatto storico, saperne comunicare le ricadute politiche, sociali, economiche, utilizzando un linguaggio appropriato. • obiettivi - capacità di studio: Saper approfondire le tematiche relative ai fatti storici attraverso lo studio di manuali e di altri testi di riferimento, acquisendo capacità di apprendimento utili per intraprendere studi successivi.
Objectives of the module: to know the main events of the history of ancient Rome, to understand its political, social and economic weight and to be able to explain them.
Prerequisiti
Nessuno
None
Metodi didattici
Le strategie didattiche adottate includono soprattutto lezioni frontali e studio individuale del manuale e altro materiale segnalato dal docente. Sarà attivo un tutorato on line.
Lectures, seminars, online tutorials.
Altre informazioni
E' consigliata la frequenza alle lezioni.
It's recommended class attendance .
Modalità di verifica dell'apprendimento
Esame orale. Studenti frequentanti: saranno proposte, in linea di massima, tre domande: la prima sull'età monarchica e quella repubblicana sino alle guerre puniche comprese, la seconda sul periodo compreso dalla fine delle guerre puniche sino alla crisi del terzo secolo, la terza sull'età tardoantica, da Diocleziano a Giustiniano. Sarà data particolare rilevanza agli argomenti approfonditi a lezione, la cui documentazione (in particolare quella attinente alle fonti commentate) sarà messa a disposizione sul DIR. Studenti non frequentanti: una delle tre domande verterà sui contenuti del libro di G. Alfoeldy; la distribuzione temporale delle tre domande sarà analoga a quella degli studenti frequentanti.
Oral examination. Attending students : will be proposed , in principle , three questions : the first age monarchical and republican until the Punic Wars including , depending on the period from the end of the Punic Wars until the third century crisis , the third on ' Late Antiquity , from Diocletian to Justinian . It will be given particular relevance to topics in-depth lessons , whose documentation ( in particular those related to sources commented ) will be made ​​available on the DIR . Non-attending students : one of three questions will focus on the contents of the book by G. Alfoeldy ; the temporal distribution of the three questions will be similar to that of the students .
Programma esteso
Durante il corso saranno esaminati, attraverso l’analisi delle fonti letterarie antiche e del dibattito storiografico moderno, i fatti salienti della Storia di Roma dalle origini al VI secolo d.C. Particolare attenzione sarà riservata alla storia delle origini della città, al passaggio dalla monarchia alla repubblica, all’espansione di Roma in Italia e in Oriente, alle guerre civili, all'avvio del principato, alle successive dinastie imperiali (in particolare quelle giulio-claudia, flavia e antonina), alle riforme di Diocleziano, di Costantino e di Giustiniano.
The main events of history of ancient Rome will be examined from the beginnings to the VI century a.d., in particular: the foundation myths, the transition from monarchy to republic, the expansion of Rome in the Mediterranean area, the civil wars, the beginning of principate, the imperial dinasties and the reforms by Diocletianus, Constantinus and Justinian.
Course borrowed from
LETTERE (1722) - L1256 STORIA ROMANA - VERCELLI
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Course
STORIA MODERNA A
Course ID
L0030
Academic Year
2016/2017
Year of rule
2015/2016
Degree
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teachers
Rosso Claudio
CFU
6
Teaching duration (hours)
36
Individual study time
114
SSD
M-STO/02 - STORIA MODERNA
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course category
A
Year
1
Period
Secondo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento
Italiano
Italian
Contenuti
LA STORIA MODERNA
LA STORIA MODERNA
Testi di riferimento
1. Carlo Capra, Storia moderna (1492-1848), Firenze : Le Monnier università-Mondadori education, 2011 (ed edizioni successive) 2. Un testo a scelta tra i seguenti: Darnton R., Il grande affare dei lumi: storia editoriale dell'Encyclopédie, 1775-1800, Adelphi 2012; Davis N. Z., La doppia vita di Leone l'Africano, Laterza 2008; Fragnito G., La Bibbia al rogo. La censura ecclesiastica e i volgarizzamenti della Scrittura 1471-1605, il Mulino 2003; Garcia-Arenal M., Wingers A., L’uomo dei tre mondi. Storia di Samuel Pallache, ebreo marocchino nell’Europa del Seicento, Viella 2013; Morelli F., Il mondo atlantico. Una storia senza confini secoli XV-XIX, Carocci 2013; Po-Chia Hsia R., Un gesuita nella città proibita Matteo Ricci 1552-1610, il Mulino 2013; Tackett T., In nome del popolo sovrano. Alle origini della rivoluzione francese Carocci 2006; Venturi F., Settecento riformatore, Einaudi 1998; Subrahmanyam S., Mondi connessi. La storia oltre l'eurocentrismo secoli XVI-XVIII, Carocci 2014; Wachtel N., La logica dei roghi, UTET, Torino 2010; Capra C., Gli italiani prima dell'Italia. Un lungo Settecento, dalla fine della Controriforma a Napoleone, Carocci, Roma 2014; Tortarolo E., L'invenzione della libertà di stampa. Censura e scrittori nel settecento, Carocci, Roma 2011
1. Carlo Capra, Storia moderna (1492-1848), Firenze : Le Monnier università-Mondadori education, 2011 2. Choose one from the following: Darnton R., Il grande affare dei lumi: storia editoriale dell'Encyclopédie, 1775-1800, Adelphi 2012; Davis N. Z., La doppia vita di Leone l'Africano, Laterza 2008; Fragnito G., La Bibbia al rogo. La censura ecclesiastica e i volgarizzamenti della Scrittura 1471-1605, il Mulino 2003; Garcia-Arenal M., Wingers A., L’uomo dei tre mondi. Storia di Samuel Pallache, ebreo marocchino nell’Europa del Seicento, Viella 2013; Morelli F., Il mondo atlantico. Una storia senza confini secoli XV-XIX, Carocci 2013; Po-Chia Hsia R., Un gesuita nella città proibita Matteo Ricci 1552-1610, il Mulino 2013; Tackett T., In nome del popolo sovrano. Alle origini della rivoluzione francese Carocci 2006; Venturi F., Settecento riformatore, Einaudi 1998; Subrahmanyam S., Mondi connessi. La storia oltre l'eurocentrismo secoli XVI-XVIII, Carocci 2014; Wachtel N., La logica dei roghi, UTET, Torino 2010; Capra C., Gli italiani prima dell'Italia. Un lungo Settecento, dalla fine della Controriforma a Napoleone, Carocci, Roma 2014; Tortarolo E., L'invenzione della libertà di stampa. Censura e scrittori nel settecento, Carocci, Roma 2011
Obiettivi formativi
• obiettivi - conoscenze e comprensione: Conseguire nel corso delle lezioni e attraverso l'apprendimento individuale la capacità di orientarsi nello spazio-tempo della storia moderna individuando gli snodi tematici fondamentali • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Acquisire la capacità di leggere testi e documenti della storia moderna interpretandoli nel loro contesto culturale, sociale e istituzionale • obiettivi - espressione di giudizi: Acquisire la capacità di interpretare temi e problemi della storia moderna con la consapevolezza della storicità dell'interpretazione storica • obiettivi - abilità nella comunicazione: Saper presentare in un breve testo scritto temi e problemi fondamentali della storia moderna con proprietà di linguaggio storiografico e saper rispondere a quesiti specifici sia per iscritto sia oralmente • obiettivi - capacità di studio: Sapere leggere e assimilare criticamente un manuale di storia moderna di livello universitario e avvicinarsi alla letteratura specialistica di testi monografici
This course aims at making the students familiar with the specificity of the historical texts and at engaging them in a critical study of the early modern period. It also stresses the importance of writing texts that use the historical vocabulary in a consistent way.
Prerequisiti
Nessuno
None
Metodi didattici
Lezioni orali
Oral lessons
Modalità di verifica dell'apprendimento
esame scritto; lo studente dovrà svolgere tre argomenti su nodi fondamentali del programma
Esame scritto ; Lo Studente dovra svolgere tre argomenti su nodi Fondamentali del Programma
Programma esteso
Il corso tratterà dei principali temi della storia moderna politica, economica, sociale e istituzionale dalla fine del medioevo alla rivoluzione francese. • unità didattica 1: introduzione: ordine concettuale in processi convulsi, temporalità intrecciate, ambiti spaziali • unità didattica 2: Cambiamenti e percezione dei cambiamenti in Europa XV-XVI secolo • unità didattica 3: Cultura e istituzioni politico-religiose in Europa • unità didattica 4: Le Indie: le forme imperiali nel XVI secolo • unità didattica 5: La crisi religiosa e Lutero • unità didattica 6: Calvinismo in religione e in politica • unità didattica 7: Controriforma, confessionalizzazione, disciplinamento • unità didattica 8: L'Italia nella prima età moderna • unità didattica 9: Le isole britanniche tra insularità e proiezione all'esterno • unità didattica 10: La Francia nei secoli XVI e XVII • unità didattica 11: La civiltà olandese del Seicento • unità didattica 12: Dallo stato militare-fiscale all'assolutismo e dalla repubblica all'oligarchia in età moderna • unità didattica 13: La crisi del Seicento in Europa e nel mondo • unità didattica 14: Imperi atlantici e schiavismo mondiale • unità didattica 15: Idee e socialità nel Settecento dell'illuminismo • unità didattica 16: La crisi del sistema europeo nella seconda metà del Settecento • unità didattica 17: La rivoluzione francese • unità didattica 18: La prima rivoluzione industriale e la grande divergenza
This course will present the crucial topics of early modern history from the late Middle Ages to the French Revolution.
Course borrowed from
LINGUE STRANIERE MODERNE (1723) - L0030 STORIA MODERNA A - VERCELLI
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Course
METODOLOGIA DELLA RICERCA STORICA A
Course ID
L0124
Academic Year
2016/2017
Year of rule
2015/2016
Degree
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
ROSSO Claudio
Teachers
Rosso Claudio
CFU
6
Teaching duration (hours)
36
Individual study time
114
SSD
M-STO/02 - STORIA MODERNA
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course category
A
Year
1
Period
Primo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento
Italiano
Italian
Contenuti
STORIA, METODI E OBIETTIVI DELLA RICERCA STORICA
STORIA, METODI E OBIETTIVI DELLA RICERCA STORICA
Testi di riferimento
I frequentanti si prepareranno sugli appunti delle lezioni e su due a scelta dei seguenti testi: Marc Bloch, Apologia della storia o mestiere di storico, Einaudi, Torino 1969 o edizioni successive; Peter Burke, Storia e teoria sociale, Il Mulino, Bologna 1995; Scipione Guarracino, Le età della storia. Bruno Mondadori, Milano 2001; Peter Burke, Testimoni oculari. Il significato storico delle immagini, Carocci, Roma 2002; Marcello Mustè, La storia: teoria e metodi, Carocci, Roma 2005; Prima lezione di metodo storico, a cura di Sergio Luzzatto, Laterza, Roma-Bari 2010; Pietro Rossi, ll senso della storia, ll Mulino, Bologna 2012; Francesco Benigno, Parole nel tempo. Un lessico per pensare la storia, Viella, Roma 2013; Sandro Rogari, La scienza storica, Utet, Torino 2013; Walter Panciera e Andrea Zannini, Didattica della storia. Manuale per la formazione degli insegnanti, Le Monnier, Firenze 2013. I non frequentanti prepareranno tre dei testi in elenco, uno dei quali sarà obbligatoriamente Marc Bloch, Apologia della storia.
Regular attenders will be examined on lesson notes and on two of the following books: Marc Bloch, Apologia della storia o mestiere di storico, Einaudi, Torino 1969 or later editions; Peter Burke, Storia e teoria sociale, Il Mulino, Bologna 1995; Scipione Guarracino, Le età della storia. Bruno Mondadori, Milano 2001; Peter Burke, Testimoni oculari. Il significato storico delle immagini, Carocci, Roma 2002; Marcello Mustè, La storia: teoria e metodi, Carocci, Roma 2005; Prima lezione di metodo storico, a cura di Sergio Luzzatto, Laterza, Roma-Bari 2010; Pietro Rossi, ll senso della storia, ll Mulino, Bologna 2012; Francesco Benigno, Parole nel tempo. Un lessico per pensare la storia, Viella, Roma 2013; Sandro Rogari, La scienza storica, Utet, Torino 2013; Walter Panciera e Andrea Zannini, Didattica della storia. Manuale per la formazione degli insegnanti, Le Monnier, Firenze 2013. Non attenders will study Marc Bloch's Apologia della storia and two other books among those listed above.
Obiettivi formativi
• obiettivi - conoscenze e comprensione: Comprendere la dimensione storica delle discipline umanistiche • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Sapere identificare nei testi storici le tracce del lavoro storiografico • obiettivi - espressione di giudizi: Sapere valutare il rigore e la scientificità dei testi storici • obiettivi - abilità nella comunicazione: Sapere comunicare anche ai non specialisti i requisiti minimi di un approccio corretto e rigoroso alla conoscenza del passato • obiettivi - capacità di studio: Sapere ricercare correttamente informazioni storiche; saper leggere adeguatamente un testo storico
Students are expected to become aware of the historical dimension of knowledge and to get acquainted with the methods, practices and rules of historical research and of historical communication
Prerequisiti
Nessuno
None
Metodi didattici
lezioni orali
oral lessons
Modalità di verifica dell'apprendimento
esame orale
oral examination
Programma esteso
I grandi momenti della storia della storiografia. Ricerca e interpretazione. Le periodizzazioni. La storia fra scienza e narrazione. I rapporti causa-effetto. Le fonti della storia. I luoghi della ricerca: archivi, biblioteche, Internet
The main lines of history of historiography. Historical research and historical interpretation. Historical periodization. History between science and narrative. Causality in history. Historical sources. Where to research: Archives, libraries, the Internet
Course borrowed from
LETTERE (1722) - L0124 METODOLOGIA DELLA RICERCA STORICA A - VERCELLI
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Course
STORIA CONTEMPORANEA A
Course ID
L0032
Academic Year
2016/2017
Year of rule
2015/2016
Degree
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
MARIANO Marco
Teachers
Mariano Marco
CFU
6
Teaching duration (hours)
30
Individual study time
120
SSD
M-STO/04 - STORIA CONTEMPORANEA
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course category
A
Year
1
Period
Primo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento
Italiano
Italian
Contenuti
INTRODUZIONE ALLA STORIA CONTEMPORANEA: LE PAROLE-CHIAVE DEL 900
INTRODUZIONE ALLA STORIA CONTEMPORANEA: LE PAROLE-CHIAVE DEL 900
Testi di riferimento
1) Paolo Viola, Storia moderna e contemporanea. Il novecento, Torino, Einaudi, 2000 (o altre edizioni) 2) Tommaso Detti, Giovanni Gozzini, Storia Contemporanea. Il 900 Milano, Bruno Mondadori, 2010 (o altre edizioni) NB entrambi i testi, non un testo a scelta
1) Paolo Viola, Storia moderna e contemporanea. Il novecento, Torino, Eiunaudi, 2000 2) Tommaso Detti, Giovanni Gozzini, Storia Contemporanea. Il 900 Milano, Bruno Mondadori, 2010 (later editions of both books are accepted)
Obiettivi formativi
• obiettivi - conoscenze e comprensione: Orientarsi nella storia contemporanea, sia dal punto di vista cronologico che dal punto di vista geografico, individuando gli snodi tematici e i nessi causali • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Leggere testi e documenti della storia contemporanea sapendoli collocare nel loro contesto culturale, sociale e istituzionale • obiettivi - espressione di giudizi: Leggere e assimilare criticamente un manuale di storia contemporanea di livello universitario, con particolare attenzione ai nessi con i temi trattati a lezione • obiettivi - abilità nella comunicazione: • obiettivi - capacità di studio: programmmazione dell'attività di studionel tempo, in base ai temi trattati e ai materiali utilizzati a lezione come complemento dei libri di testo
objectives: Major goals are: familiarizing with major events as well as logical/chronological/spatial connections, understanding primary documents set in their cultural and political context, critically engaging textbooks, planning study-at-home activity based on topics and materials discussed in class
Prerequisiti
conoscenze storiche di base a livello di liceo/scuola superiore
basic, high-school level knowledge of historical events
Metodi didattici
lezione frontale con utilizzo di materiale audio-video
lectures with audio/video materials
Modalità di verifica dell'apprendimento
esame scritto: saggio breve, test con domande a risposta aperta e chiusa
written exam : short essay , test with open-ended questions and closed
Programma esteso
Il modulo ha per oggetto la storia dell'Italia e dell'Europa contemporanea a partire dalla fine dell'ottocento, con particolare riferimento alla storia politica e istituzionale e alle relazioni internazionali e transanazionali nell'economia e nella cultura. E' strutturato tematicamente in base a "parole-chiave" (stato-nazione e impero, totalitarismi, guerra totale, società di massa) che durante il modulo vengono discusse sia nella loro accezione teorica, sia nella loro applicazione empirica. • unità didattica 1: Introduzione. La storia contemporanea: periodizzazione e definizione del campo • unità didattica 2: Lo stato-nazione come concetto strumento di analisi • unità didattica 3: Affermazione e crisi dello stato nazionale nel novecento • unità didattica 4: Il totalitarismo come concetto e strumento di analisi • unità didattica 5: Il totalitarismo come sperienza storica: il fascismo in Italia • unità didattica 6: Il totalitarismo come esperienza storica: il nazismo in Germania • unità didattica 7: Il totalitarismo come esperienza storica: lo stalinismo in Unione Sovietica • unità didattica 8: La guerra totale come concetto e strumento di analisi • unità didattica 9: La guerra totale come esperienza storica: la prima guerra mondiale • unità didattica 10: La guerra totale come esperienza storica: la seconda guerra mondiale • unità didattica 11: La guerra totale come esperienza storica: minaccia nucleare e guerra fredda • unità didattica 12: La società di massa come concetto e strumento di analisi • unità didattica 13: La società di massa come esperienza storica: l'America degli anni venti • unità didattica 14: La società di massa come esperienza storica: l'Europa del secondo dopoguerra • unità didattica 15: Conclusione: interpretazioni del novecento a confronto
The course discusses the history of Italy and Europe since the late 19th century, with a strong focus on political and institutional history and on international and transnational relations at the economic and cultural level. It is structured on kewwords (nation state and empire, totalitarianism, total war, mass society) which are both defined at the theoretical level and exemplified at the empirical level.
Course borrowed from
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE (1724) - L0032 STORIA CONTEMPORANEA A - VERCELLI
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Course
STORIA D'EUROPA
Course ID
L0689
Academic Year
2016/2017
Year of rule
2015/2016
Degree
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
TORTAROLO Edoardo Elio Flaminio
Teachers
Tortarolo Edoardo Elio Flaminio
CFU
6
Teaching duration (hours)
36
Individual study time
114
SSD
M-STO/02 - STORIA MODERNA
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course category
A
Year
1
Period
Primo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento
Italiano
Italian
Contenuti
LA STORIA EUROPEA DELL'800 NEL CONTESTO MONDIALE
LA STORIA EUROPEA DELL'800 NEL CONTESTO MONDIALE
Testi di riferimento
1. Alberto Mario Banti, L’età contemporanea. Dalle rivoluzioni settecentesche all’imperialismo, Laterza 2012 ed edizioni seguenti 2. Karl Marx - Friedrich Engels, Il Manifesto del Partito Comunista, qualunque edizione, consigliata quella Torino, Einaudi 1998 (con un saggio di Bruno Bongiovanni) 3. Un testo a scelta tra i seguenti: Baily C., La nascita del mondo moderno 1780-1914, Torino, Einaudi 2007 ed edizioni seguenti, Riall L., Garibaldi. L'invenzione di un eroe, Laterza 2007; Riall L., La rivolta. Bronte 1860, Laterza 2012, Isabella M., Il Risorgimento in esilio, Laterza 2011; Viarengo A., Cavour, Salerno 2011; Mosse G., La nazionalizzazione delle masse. Simbolismo politico e movimento di massa in Germania (1812-1933), il Mulino 2009; Burstin H., Antropologia della rivoluzione francese, Laterza 2015; Landes D., Prometeo liberato. Trasformazioni tecnologiche e sviluppo industriale nell'Europa occidentale dal 1750 ai giorni nostri, Einaudi 1978 (ed edizioni successive)
Compulsory reading: Alberto Mario Banti, L’età contemporanea. Dalle rivoluzioni settecentesche all’imperialismo, Laterza 2012 Karl Marx - Friedrich Engels, Il Manifesto del Partito Comunista, Torino, Einaudi 1998 Choose one from the following: Baily C., La nascita del mondo moderno 1780-1914, Torino, Einaudi 2007 Riall L., Garibaldi. L'invenzione di un eroe, Laterza 2007 Riall L., La rivolta. Bronte 1860, Laterza 2012 Isabella M., Il Risorgimento in esilio, Laterza 2011 Viarengo A., Cavour, Salerno 2011 Mosse G., La nazionalizzazione delle masse. Simbolismo politico e movimento di massa in Germania (1812-1933), il Mulino 2009 Burstin H., Antropologia della rivoluzione francese, Laterza 2015 Landes D., Prometeo liberato. Trasformazioni tecnologiche e sviluppo industriale nell'Europa occidentale dal 1750 ai giorni nostri, Einaudi 1978
Obiettivi formativi
• obiettivi - conoscenze e comprensione: Conseguire nel corso delle lezioni e attraverso l'apprendimento individuale la capacità di orientarsi nello spazio-tempo della storia dell'800 individuando gli snodi tematici fondamentali • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Acquisire la capacità di leggere testi e documenti della storia dell'800 interpretandoli nel loro contesto culturale, sociale e istituzionale • obiettivi - espressione di giudizi: Acquisire la capacità di interpretare temi e problemi della storia moderna con la consapevolezza della storicità dell'interpretazione storica • obiettivi - abilità nella comunicazione: Saper presentare in un breve testo scritto temi e problemi fondamentali della storia moderna con proprietà di linguaggio storiografico e saper rispondere a quesiti specifici sia per iscritto sia oralmente • obiettivi - capacità di studio: Sapere leggere e assimilare criticamente un manuale di storia moderna di livello universitario e avvicinarsi alla letteratura specialistica di testi monografici anche attraverso la mediazione del docente
This course aims at making the students familiar with the specificity of the historical texts and at engaging them in a critical study of the modern period. It also stresses the importance of writing texts that use the historical vocabulary in a consistent way
Prerequisiti
Nessuno
None
Metodi didattici
lezioni
lecture-based
Modalità di verifica dell'apprendimento
l'esame consiste 1. in una prova scritta su due domande a risposta aperta (a scelta su tre) da svolgere in classe, in una domanda obbligata a risposta aperta e in 5 quesiti a risposta chiusa. Per completare la prova è richiesta una relazione da svolgere a casa di 10.000 caratteri riassuntiva e valutativa di una monografia a scelta tra quelle indicate nella lista della bibliografia.
1. The examination consists of a written test on two open-ended questions (choice of three) to play in the classroom , in a question obliged to open-ended questions and 5 questions with closed answer. To complete the test is required to play in a report summary and evaluation of 10,000 characters home of a monograph to be chosen from among those listed in the bibliography list.
Programma esteso
Un'ampia panoramica dello svolgimento dei principali problemi ed eventi nel periodo tra 1815 e 1870. • unità didattica 1: presentazione e rivoluzione industriale (Banti, 3-28) • unità didattica 2: rivoluzione francese e l’Europa: la modernità politica della rivoluzione e della controrivoluzione (Banti, 49-101) • unità didattica 3: Napoleone: impero e resistenze (Banti 102-124) • unità didattica 4: l’Europa dopo il 1815 e la Restaurazione (Banti 125-146) • unità didattica 5: le rivoluzione del 1820-31 in Europa e America (Banti 147-164) • unità didattica 6: La questione nazionale in Italia e la diaspora politica (Banti 165-180) • unità didattica 7: La questione sociale. Cartismo e socialismo in Europa (Banti 251-266) • unità didattica 8: Marx il Manifesto • unità didattica 9: il 1848-49 in Europa : aspetti costituzionali e diplomatico-militari • unità didattica 10: il 1848 in Italia • unità didattica 11: il decennio di preparazione in Italia • unità didattica 12: L'unificazione italiana 1859-1870 • unità didattica 13: La Francia nel seconda impero e l'unificazione della Germania • unità didattica 14: La costruzione della democrazia in America • unità didattica 15: Colonialismo e imperialismo nel secondo Ottocento • unità didattica 16: I problemi dell'Italia unita • unità didattica 17: La società di massa della seconda metà dell’800 (Banti, 376-400) • unità didattica 18: La politica europea della modernità: movimento socialista e i partiti politici e sindacali (Banti, 400-433)
A survey of the most relevant problems and events from 1789 to 1870.
Course borrowed from
LETTERE (1722) - LP042 STORIA D'EUROPA - VERCELLI
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Course
FILOSOFIA MORALE A
Course ID
L0207
Academic Year
2016/2017
Year of rule
2015/2016
Degree
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
POMA Iolanda
Teachers
Poma Iolanda
CFU
9
Teaching duration (hours)
54
Individual study time
171
SSD
M-FIL/03 - FILOSOFIA MORALE
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course mandatoriety
OBB
Course category
B
Year
1
Period
Secondo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento
Italiano
Italian
Contenuti
L'EMERGENZA ETICA NEL DISCORSO FILOSOFICO: PAUL RICOEUR, EMMANUEL LEVINAS
L'EMERGENZA ETICA NEL DISCORSO FILOSOFICO: PAUL RICOEUR, EMMANUEL LEVINAS
Testi di riferimento
Per la parte introduttiva alla disciplina il testo di riferimento è Aldo Masullo, Filosofia morale, Editori Riuniti, Roma 2006 (acquisto non obbligatorio). All'inizio del corso verrà messa a disposizione degli studenti una raccolta di saggi tratti dalle opere di P. Ricoeur e di E. Levinas; I. Poma, Le eresie della fenomenologia. Itinerario tra Merleau-Ponty, Ricoeur e Levinas, ESI, Napoli 1996. Altre letture verranno indicate per la parte seminariale.
Per la parte introduttiva alla disciplina il testo di riferimento è Aldo Masullo, Filosofia morale, Editori Riuniti, Roma 2006 (acquisto non obbligatorio). All'inizio del corso verrà messa a disposizione degli studenti una raccolta di saggi tratti dalle opere di P. Ricoeur e di E. Levinas; I. Poma, Le eresie della fenomenologia. Itinerario tra Merleau-Ponty, Ricoeur e Levinas, ESI, Napoli 1996. Altre letture verranno indicate per la parte seminariale.
Obiettivi formativi
• obiettivi - conoscenze e comprensione: Conoscenza di testi classici del pensiero contemporaneo e orientamento intorno ai problemi e alle tematiche principali della filosofia morale. • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Capacità di affrontare testi filosofici e di connetterli al percorso teorico-concettuale della disciplina. • obiettivi - espressione di giudizi: Capacità di esporre e di discutere la posizione degli Autori, utilizzando in modo appropriato i concetti fondamentali della disciplina. • obiettivi - abilità nella comunicazione: Capacità di affrontare in modo appropriato la materia, articolando gli interventi e interagendo nella discussione. • obiettivi - capacità di studio: Capacità di analisi, sintesi e comprensione interpretativa dei testi
Knowledge of classical texts of contemporary thought and orientation about the problems and the main themes of moral philosophy. Ability to present and discuss the positions of the authors, using as appropriate the fundamental concepts of the discipline.
Prerequisiti
Non sono richiesti prerequisiti
Are not required prerequisites
Metodi didattici
Esposizione frontale, analisi e commento dei testi, discussioni di gruppo, seminari
Frontal exposure, analysis and comment text, group discussions, seminars.
Altre informazioni
corso si terrà nei giorni di LUNEDI' (16-18); GIOVEDI' (16-18); VENERDI' (16-18).
Modalità di verifica dell'apprendimento
Esame orale
Oral examination
Programma esteso
Dopo una parte introduttiva sui nuclei tematici fondamentali della disciplina, il corso si sofferma sul pensiero di Paul Ricoeur e di Emmanuel Levinas. Il tema dell'involontario in Ricoeur e l'esperienza dell'incontro traumatico con l'altro in Levinas sono in grado di sviluppare il loro comune riferimento alla fenomenologia husserliana verso un'apertura eminentemente etica.
After an introduction on the fundamental themes of the discipline, the course focuses on the thought of Paul Ricoeur and Emmanuel Levinas. The theme of the involuntary in Ricoeur and the traumatic experience of the encounter with the other in Levinas are able to develop their common reference to Husserl's phenomenology to an eminently ethical opening.
Course borrowed from
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE (1724) - L0207 FILOSOFIA MORALE A - VERCELLI
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Course
ESTETICA
Course ID
LE0069
Academic Year
2016/2017
Year of rule
2016/2017
Degree
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
MORANI Roberto
Teachers
Morani Roberto
CFU
6
Teaching duration (hours)
30
Individual study time
120
SSD
M-FIL/04 - ESTETICA
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course category
C
Year
1
Period
Secondo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento
italiano
italian
Contenuti
Il corso intende esaminare la funzione decisiva in chiave antimetafisica che l'arte assume nel pensiero di Nietzsche e di Heidegger
The course aims to examine the decisive role in key antimetaphysical that art takes in the thought of Nietzsche and Heidegger
Testi di riferimento
F. Nietzsche, Così parlò Zarathustra, Adelphi, Milano 2010 M. Heidegger, L'origine dell'opera d'arte, in M. Heidegger, Sentieri interrotti, La nuova Italia, Scandicci 1999, pp. 3-69 Ulteriori riferimenti bibliografici verranno forniti a lezione
F. Nietzsche, Così parlò Zarathustra, Adelphi, Milano 2010 M. Heidegger, L'origine dell'opera d'arte, in M. Heidegger, Sentieri interrotti, La nuova Italia, Scandicci 1999, pp. 3-69 Further references will be provided during the course.
Obiettivi formativi
OBIETTIVI: conoscenze e comprensione L'obiettivo è di conoscere e comprendere le ragioni della centralità della dimensione estetica nel pensiero di Nietzsche e Heidegger OBIETTIVI: capacità di applicare le conoscenze e la comprensione Capacità di analizzare criticamente i nodi teorici centrali delle concezioni di Nietzsche e Heidegger ponendoli in dialogo con l’attuale dibattito estetico OBIETTIVI: espressione di giudizi Capacità di comprendere testi fondamentali dell’estetica moderno-contemporanea e saper esprimere valutazioni autonome su di essi, attraverso l’esame e il confronto di differenti linee interpretative OBIETTIVI: abilità nella comunicazione Capacità di esprimere chiaramente e di esporre correttamente gli argomenti affrontati a lezione OBIETTIVI: capacità di studio Imparare ad affrontare i testi classici del pensiero filosofico
Knowledge of classical texts of contemporary thought. Ability to present and discuss the positions of the authors, using as appropriate the fundamental concepts of the discipline
Prerequisiti
Sono richieste le conoscenze di base necessarie per un agevole accesso ai corsi del Dipartimento
Basic knowledge is required in order to have easily entrance to the courses of the Department
Metodi didattici
Lezioni frontali, analisi e commento dei testi filosofici.
Modalità di verifica dell'apprendimento
Al termine di ciascun argomento, verifica dei contenuti appresi attraverso domande e discussione Colloquio sugli argomenti del corso
Programma esteso
Il corso intende esaminare la funzione decisiva in chiave antimetafisica che l'arte assume nel pensiero di Nietzsche e di Heidegger
The course aims to examine the decisive role in key antimetaphysical that art takes in the thought of Nietzsche and Heidegger
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Course
FILOSOFIA MORALE A
Course ID
L0207
Academic Year
2016/2017
Year of rule
2016/2017
Degree
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
POMA Iolanda
Teachers
Poma Iolanda
CFU
9
Teaching duration (hours)
54
Individual study time
171
SSD
M-FIL/03 - FILOSOFIA MORALE
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course mandatoriety
OBB
Course category
B
Year
1
Period
Secondo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento
Italiano
Italian
Contenuti
L'EMERGENZA ETICA NEL DISCORSO FILOSOFICO: PAUL RICOEUR, EMMANUEL LEVINAS
THE ETHICAL EMERGENCY IN THE PHILOSOPHICAL SPEECH: PAUL RICOEUR, EMMANUEL LEVINAS
Testi di riferimento
Per la parte introduttiva alla disciplina il testo di riferimento è Aldo Masullo, Filosofia morale, Editori Riuniti, Roma 2006 (acquisto non obbligatorio). All'inizio del corso verrà messa a disposizione degli studenti una raccolta di saggi tratti dalle opere di P. Ricoeur e di E. Levinas; I. Poma, Le eresie della fenomenologia. Itinerario tra Merleau-Ponty, Ricoeur e Levinas, ESI, Napoli 1996. Altre letture verranno indicate per la parte seminariale.
For the introductory part about discipline the reference text is Aldo Masullo, Filosofia morale, Editori Riuniti, Roma 2006 (purchase not required). During first part of the cours will be made available to students a collection of essays by works of P. Ricoeur and of E. Levinas; I. Poma, Le eresie della fenomenologia. Itinerario tra Merleau-Ponty, Ricoeur e Levinas, ESI, Napoli 1996. Other readings will be reperted for the seminar part.
Obiettivi formativi
• obiettivi - conoscenze e comprensione: Conoscenza di testi classici del pensiero contemporaneo e orientamento intorno ai problemi e alle tematiche principali della filosofia morale. • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Capacità di affrontare testi filosofici e di connetterli al percorso teorico-concettuale della disciplina. • obiettivi - espressione di giudizi: Capacità di esporre e di discutere la posizione degli Autori, utilizzando in modo appropriato i concetti fondamentali della disciplina. • obiettivi - abilità nella comunicazione: Capacità di affrontare in modo appropriato la materia, articolando gli interventi e interagendo nella discussione. • obiettivi - capacità di studio: Capacità di analisi, sintesi e comprensione interpretativa dei testi
Knowledge of classical texts of contemporary thought and orientation about the problems and the main themes of moral philosophy. Ability to present and discuss the positions of the authors, using as appropriate the fundamental concepts of the discipline.
Prerequisiti
Non sono richiesti prerequisiti
Are not required prerequisites
Metodi didattici
Esposizione frontale, analisi e commento dei testi, discussioni di gruppo, seminari
Frontal exposure, analysis and comment text, group discussions, seminars.
Altre informazioni
corso si terrà nei giorni di LUNEDI' (16-18); GIOVEDI' (16-18); VENERDI' (16-18).
Modalità di verifica dell'apprendimento
Esame orale
Oral examination
Programma esteso
Dopo una parte introduttiva sui nuclei tematici fondamentali della disciplina, il corso si sofferma sul pensiero di Paul Ricoeur e di Emmanuel Levinas. Il tema dell'involontario in Ricoeur e l'esperienza dell'incontro traumatico con l'altro in Levinas sono in grado di sviluppare il loro comune riferimento alla fenomenologia husserliana verso un'apertura eminentemente etica.
After an introduction on the fundamental themes of the discipline, the course focuses on the thought of Paul Ricoeur and Emmanuel Levinas. The theme of the involuntary in Ricoeur and the traumatic experience of the encounter with the other in Levinas are able to develop their common reference to Husserl's phenomenology to an eminently ethical opening.
Course borrowed to
LETTERE (1722) - L0207 FILOSOFIA MORALE A - VERCELLI
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE (1724) - L0207 FILOSOFIA MORALE A - VERCELLI
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE (1724) - L0907 FILOSOFIA MORALE A - VERCELLI
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Course
FILOSOFIA POLITICA
Course ID
L0905
Academic Year
2016/2017
Year of rule
2016/2017
Degree
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
GALEOTTI Anna Elisabetta
Teachers
Galeotti Anna Elisabetta
CFU
9
Teaching duration (hours)
54
Individual study time
171
SSD
SPS/01 - FILOSOFIA POLITICA
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course mandatoriety
OBB
Course category
A
Year
1
Period
Primo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento
Italiano
Italian
Contenuti
INTRODUZIONE ALLA FILOSOFIA POLITICA NORMATIVA
INTRODUCTION TO NORMATIVE POLITICAL PHILOSOPHY
Testi di riferimento
1.Dispense della docente rese disponibili sul dir. 2.N.Bobbio-M.Bovero, Società e stato nella filosofia moderna, parte prima 3.Will Kymlicka Introduzione alla filosofia politica (capitoli 1, 2, 3, 5.). 4.V.Ottonelli, a cura di, Leggere Rawls, Il Mulino (cap.1, 2) 5.Ronald Dworkin, Virtù sovrana (cap.2: Eguaglianza di risorse) 6.Robert Nozick, Anarchia, Stato e Utopia (cap.2 e cap.7) 7.M.Walzer, Sfere di giustizia (Introduzione e cap.1) 8.John Rawls, Il diritto dei popoli, Comunità, (introduzione e cap.1)
1. Teacher notes posted on DIR 2.N.Bobbio-M.Bovero, Società e stato nella filosofia moderna, first part. 3.Will Kymlicka, Contemporary Political Philosophy, An Introduction. (Ch. 1, 2, 3, 5). 4. John Rawls, A Theory of Justice, (Introduction, ch.2, ch.3) 5.Ronald Dworkin, Sovereign Virtue (Equality of resources). 6.Robert Nozick, Anarchy, State and Utopia (ch.2, 7) 7.M.Walzer, Spheres of Justice (Introduction, ch.1) 8. John Rawls, Law of People, (Introduction, ch,1)
Obiettivi formativi
• obiettivi - conoscenze e comprensione: Il corso si propone di familiarizzare gli studenti con le basi della disciplina e con le argomentazioni appropriate. • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Gli studenti saranno incoraggiati a ricostruire i ragionamenti e gli argomenti svolti nel corso, sia attraverso la discussione in classe, sia nelle prove in itinere e nei lavori seminariali. • obiettivi - espressione di giudizi: Gli studenti dovrebbero arrivare a esprimere dei giudizi ponderati sugli argomenti studiati e discussi • obiettivi - abilità nella comunicazione: Le capacità di comunicazione degli studenti saranno promosse e testate attraverso diverse prove in itinere per quanto riguarda l'esposizione scritta e nella discussione guidata del seminario. Gli scritti saranno oggetto di accurate supervisioni individuali per migliorare i risultati. • obiettivi - capacità di studio: Per poter realizzare gli obiettivi di apprendimento e di capacità espositive e giudizio critico, gli studenti dovranno studiare volta a volta durante il corso. Il seminario prevede delle letture settimanali necessarie per partecipare attivamente alla discussione.
objectives: The course intends to present undergraduate students with the basic approaches, issues and discussions of political philosophy. The students are required to do their weekly assignments and to participate in the discussions and mid-term tests. They will acquire the basic vocabulary of the discipline and learn how to argue on crucial issues.
Prerequisiti
Padronanza della lingua italiana, conoscenze storiche e culturali acquisite nelle scuole secondarie. Non è indispensabile previa competenza nella storia della filosofia
Mastering of the Italian Language, general competence in history and humanities as provided in secondary school. The knowledge of philosophy, though helpful, is not a requirement. The course will be thought in Italian
Metodi didattici
La didattica prevede il primo modulo di lezioni frontali con discussione e il secondo seminariale di discussione di testi. Gli studenti saranno seguiti da un'attività di tutorato relativamente ai loro scritti
Teaching will be composed partly by lectures (first module, 6 credits) and partly by the reading seminar (3 credits). Each student will be tutored as to her writings.
Modalità di verifica dell'apprendimento
L'esame verrà sostenuto in forma scritta, con tre domande a scelta sulle diverse parti del corso. Per facilitare gli studenti a questa modalità di valutazione, saranno disposte due prove in itinere che laddove dessero risultati soddisfacenti potranno esonerare gli studenti della relativa parte sulla prova finale. Indicativamente ci sarà una prima prova verso fine ottobre e una verso fine novembre, mentre a dicembre ci sarà la prova finale. Gli studenti che partecipano alle prove in itinere verranno poi convocati individualmente per un tutorato sulla scrittura. Per ogni lezione la docente metterà a disposizione sul DIR lista di domande, più appunti, e testi di riferimento. Gli studenti sono invitati a iscriversi al DIR. Il seminario che consiste in letture di testi e autori svolti a lezioni avrà come valutazione a) la partecipazione attiva (20%), b) un resoconto della discussione avvenuta in classe che va concordato colla docente (80%). Il seminario contribuisce al voto finale nella misura del 30%. Gli studenti lavoratori che non possono frequentare devono contattare la docente per programma alternativo
The exam on the first module will consist in a written test, with three open questions on the different parts of the program. The students will be offered the opportunity to take two intermediate tests which in case they are successfulwill exempt the student to be questioned on that part of the program in the final test. If they are not successful, they will be a useful practice in writing philosophy in any case. The first test will take place in late October, the second in late November, while the final test will be at the end of classes. Students who have taken intermediate tests will be called for an individual tutoring on their writing and on the content of their responses. For each class the teacher will provide students with a list of questions, more notes, and reference texts which will be made available on DIR. Students are invited to enroll in the DIR. The reading seminar will focus on texts and authors presented in class. The seminar evaluation will comprise a) the active participation in the discussion(20%), b) in a report of one of the discussion in class, as agreed with the teacher. (80%). The seminar contributes to the final mark to the extent of 30%. Students who work and cannot attend class must contact the teacher for an alternative program.
Programma esteso
Si intende presentare agli studenti la filosofia politica di tradizione normativa. Verranno affrontati i concetti fondamentali (politica, autorità, stato etc.) e le principali questioni della disciplina, a partire dalla risposta alla sfida anarchica e all’obbligo politico. Poi verranno presentate le principali tradizioni contemporanee di filosofia politica normativa (contrattualismo, liberalismo, libertarismo,utilitarismo e comunitarismo) focalizzate sul problema della giustizia distributiva e politica. • unità didattica 1: Che cos'è la politica • unità didattica 2: I due approcci alla filosofia politica. Il realismo • unità didattica 3: L'approccio normativo • unità didattica 4: La giustificazione in filosofia politica e l'obbligo politico • unità didattica 5: Il modello del contratto sociale • unità didattica 6: L'interpretazione di Hobbes, Locke e Rousseau • unità didattica 7: Dal contratto sociale moderno al neo-contrattualismo di John Rawls • unità didattica 8: La teoria della giustizia di Rawls • unità didattica 9: L'alternativa libertaria di Nozick • unità didattica 10: L'egualitarismo della sorte di Ronald Dworkin • unità didattica 11: L'utilitarismo, il bene e la giustizia • unità didattica 12: La prospettiva pluralista della giustizia sociale di Micheal Walzer • unità didattica 13: Dalla giustizia domestica alla giustizia globale • unità didattica 14: Il diritto dei popoli di John Rawls • unità didattica 15: Seminario di letture e commento testi
The course will deal with normative political philosophy, starting with fundamental concepts and questions, such as the anarchist challange and political obligation. Then it will present the main contemporary traditions, contractualism, liberalism, libertarianism, communitarism, with a specific focus on the issue of distributive justice.
Course borrowed to
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE (1724) - L0905 FILOSOFIA POLITICA - VERCELLI
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Course
FONDAMENTI DI LINGUISTICA
Course ID
L0183
Academic Year
2016/2017
Year of rule
2016/2017
Degree
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
CASTAGNETO Marina
Teachers
Castagneto Marina
CFU
6
Teaching duration (hours)
30
Individual study time
120
SSD
L-LIN/01 - GLOTTOLOGIA E LINGUISTICA
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course category
C
Year
1
Period
Secondo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento
Italiano
Italian
Contenuti
FONDAMENTI DI LINGUISTICA
FONDAMENTI DI LINGUISTICA
Testi di riferimento
Berruto, Gaetano/ Cerruti, M., La Linguistica. Un corso introduttivo, Torino, UTET, 2011, (capp.1-6). - Luraghi, Silvia/ Thornton, Anna M., Linguistica generale: esercitazioni e autoverifica, Roma, Carocci.
(For foreigner students only, instead of the previous bibliography in Italian): Yule, G. The study of language, Cambridge, Cambridge University Press.
Obiettivi formativi
• obiettivi - conoscenze e comprensione: Comprendere le basi teoriche della disciplina, articolata nei suoi diversi livelli (fonetica, fonologia, morfologia, sintassi, semantica, tipologia), acquisendo familiarità con la terminologia linguistica. • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Sapere riconoscere negli enunciati linguistici (proposti in diverse lingue del mondo) i fenomeni e le caratteristiche linguistiche presentate teoricamente. Sapere trascrivere parole, sintagmi ed enunciati in IPA (alfabeto fonetico internazionale), sapere segmentare un enunciato in morfemi, riconoscendone il tipo, sapere affrontare l'analisi sintattica di semplici enunciati in italiano secondo le regole della grammatica generativo-trasformazionale, sapere riconoscere la tipologia morfologica e sintattica di una lingua, anche sconosciuta. • obiettivi - espressione di giudizi: Sapere riconoscere quali fenomeni linguistici operano negli esempi proposti. Sapere affrontare un'analisi linguistica in modo autonomo • obiettivi - abilità nella comunicazione: Sapere esprimere la propria conoscenza della disciplina, e dimostrare la capacità di adoperare la terminologia tecnica in modo appropriato • obiettivi - capacità di studio: Sapere approfondire lo studio della linguistica generale, affrotando la lettura della manualistica tecnica.
The students should be acquainted with the basic notions of the main linguistic fields. phonetics, phonology, morphology, syntax, semantics, typology. They should recognize the main features of the language as a sign system, they should be able to transcribe words and sentences in IPA alphabet, to segment a sentence in morphemes, to build up a syntactic tree, to distinguish the kind of morphologic an syntactic typology of different languages.
Prerequisiti
Nessuno
None
Metodi didattici
Lezioni frontali, Esercitazioni
Theorical and practical lessons
Altre informazioni
Saranno previste delle esercitazioni per aiutare gli studenti nell'apprendimento
There will be exercises to help students in learning
Modalità di verifica dell'apprendimento
esame scritto, che consiste in una o due domande aperte su ogni livello linguistico. Tra le altre domande, agli studenti sarà richiesto di trascrivere in Alfabeto Fonetico Internazionale una frase o un sintagma in Italiano e in un'altra lingua (Inglese, Francese, o Tedesco; dovranno inoltre segmentare in morfemi una frase in Italiano e costruire il diagramma ad albero di una frase in Italiano secondo il modello della Grammatica generativa.
written text, consisting in one or two open questions or excercises on each level of linguistics. Among the other questions, students will be requested to transcribe in IPA phonetic alphabet a sentence or a syntagm in Italian and in another language (English, French or German), to segment in morphemes a sentence in Italian, to build up a tree-diagram of a sentence in Italian following the Generative Grammar framework.
Programma esteso
Il modulo prevede un’introduzione alle discipline linguistiche e alle nozioni di lingua e segno linguistico. Saranno approfonditi i livelli d’analisi di fonetica e fonologia, morfologia, sintassi, tipologia morfologica e sintattica. Si faranno esempi da diverse lingue europee e non, ma in particolare dall’italiano. • unità didattica 1: Presentazione della disciplina • unità didattica 2: Fonetica: nozioni generali. L'apparato fonatorio • unità didattica 3: Trascrizione IPA: le vocali • unità didattica 4: Trascrizione IPA: le consonanti • unità didattica 5: Fonologia: fonemi, struttura sillabica • unità didattica 6: Morfologia: nozione di morfema e sua tipologizzazione • unità didattica 7: Regole di formazione di parola • unità didattica 8: Sintassi: Elementi minimi di grammatica generativo-trasformazionale. Principi e parametri • unità didattica 9: La nozione di sintagma. La frase come sintagma. Esempi di analisi • unità didattica 10: Funzioni sintattiche, ruoli semantici. Organizzazione pragmatico-informativa della frase • unità didattica 11: Il lessico • unità didattica 12: Il significato e l'uso delle parole e delle frasi: semantica e pragmatica • unità didattica 13: Le lingue del mondo: classificazione genetica, areale, tipologica • unità didattica 14: Caratteristiche semiotiche della lingua; iconicità e arbitrarietà • unità didattica 15: Esercitazioni al test
This course aims to present what a language is. After having showed how human language works as a sign system, we will deal with the main fields of linguistics: phonetics, phonology, morphology, syntax, semantics, llinguistic typology. A particular attention will be devoted to the analysis of the linguistic levels in Italian.
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Course
GLOTTOLOGIA
Course ID
L0094
Academic Year
2016/2017
Year of rule
2016/2017
Degree
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
NAPOLI Maria
Teachers
Napoli Maria
CFU
6
Teaching duration (hours)
30
Individual study time
120
SSD
L-LIN/01 - GLOTTOLOGIA E LINGUISTICA
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course category
C
Year
1
Period
Secondo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento
Italiano
Italian
Contenuti
INTRODUZIONE ALLA LINGUISTICA STORICA
INTRODUZIONE ALLA LINGUISTICA STORICA
Testi di riferimento
(1) Elisabetta Magni, Linguistica Storica, Patron Editore, Bologna, 2014; (2) Franco Fanciullo, Introduzione alla linguistica storica, Il Mulino, Bologna, 2007 (limitatamente ai capitoli 1, 6, 7); (3) Nicola Grandi, Fondamenti di Tipologia Linguistica, Carocci Editore, Roma, 2014 (nuova edizione).
(1) Elisabetta Magni, Linguistica Storica, Patron Editore, Bologna, 2014; (2) Franco Fanciullo, Introduzione alla linguistica storica, Il Mulino, Bologna, 2007 (only chapters 1, 6, 7); (3) Nicola Grandi, Fondamenti di Tipologia Linguistica, Carocci Editore, Roma, 2014 (new edition).
Obiettivi formativi
• obiettivi - conoscenze e comprensione: Acquisizione di una formazione di base nell’ambito della linguistica storica. Comprensione dei principali meccanismi che regolano l'evoluzione diacronica delle lingue. • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Alla fine del corso lo studente dovrà essersi impadronito della metodologia della linguistica storico-comparativa e aver sviluppato la capacità di applicare le nozioni basilari della linguistica a fenomeni diacronici, distinguendo tra distinte tipologie di mutamento. • obiettivi - espressione di giudizi: Lo studente dovrà essere in grado di formulare giudizi di valutazione su dati empirici da una prospettiva diacronica, in riferimento sia a lingue antiche che moderne. • obiettivi - abilità nella comunicazione: Lo studente dovrà saper discutere dei vari aspetti della disciplina con competenza, servendosi della specifica terminologia scientifica in modo coerente e appropriato. • obiettivi - capacità di studio: Allo studente viene richiesto di studiare aspetti relativi alla storia della disciplina, alle sue metodologie (in particolare, quella storico-comparativa), ai principi teorici che costituiscono il suo fondamento
This course aims at providing an overview of Historical Linguistics, and at developing students’ knowledge of its main theoretical notions and methodologies. The course has also the goal of enabling students to understand the most important mechanisms which govern language change, and to interpret diachronic data from ancient and modern languages.
Prerequisiti
E’ un requisito utile ma non obbligatorio la conoscenza delle nozioni di base della linguistica generale, acquisita attraverso l’esame di “Fondamenti di Linguistica” o di “Linguistica Generale A”.
Students should have basic knowledge of General Linguistics: however, attendance at the lectures of “Fondamenti di Linguistica” or “Linguistica Generale A” is not an obligatory prerequisite.
Metodi didattici
Lezioni frontali e didattica in rete (DIR).
Lectures and “Web didactic” (DIR).
Altre informazioni
Altre informazioni verranno fornite a lezione.
More information will be provided in class.
Modalità di verifica dell'apprendimento
La prova finale prevede un esame orale, strutturato nel modo seguente: 1) Domande sulle nozioni di base e sugli aspetti storici e metodologici della disciplina (ad es., origini del metodo storico-comparativo; classificazione genealogica, relazioni e differenze con la tipologia ecc.); 2) Domande su fenomeni riconducibili ad almeno un tipo di mutamento specifico, che lo studente dovrà illustrare anche attraverso esempi; 3) Somministrazione di un esercizio di ricostruzione di una radice indoeuropea, che attesti la comprensione delle leggi fonetiche studiate; 4) Domande su almeno un aspetto di natura teorica relativo alla disciplina.
The final exam is oral and is structured as follows: 1) Questions on the basic notions and on historical and methodological aspects of the discipline (e.g., origin of the historical-comparative method, genealogical classification, relationship and differences with the typological approach, etc.); 2) Questions on phenomena related to at least one specific type of change, that the student should be able to illustrate also through relevant examples; 3) An exercise based on the reconstruction of an Indo-European root, demonstrating understanding of the phonetic laws studied; 4) Questions on at least one theoretical aspect related to the discipline.
Programma esteso
Il corso introduce gli studenti alla Linguistica Storica, con particolare attenzione al metodo storico-comparativo (esemplificato attraverso dati tratti soprattutto dall’ambito indoeuropeo e romanzo). I principali temi trattati vertono su: parentela linguistica, famiglie linguistiche e variazione tipologica; mutamento fonetico-fonologico; mutamento morfologico (grammaticalizzazione e analogia); mutamento semantico-lessicale; mutamento sintattico; teorie del mutamento. • unità didattica 1: Introduzione: la nozione di mutamento linguistico • unità didattica 2: Classificazione genealogica vs. tipologica delle lingue. La famiglia indo-europea • unità didattica 3: Tipologia e universali • unità didattica 4: Il mutamento fonetico-fonologico: tipi di mutamento. • unità didattica 5: Il sistema consonantico e vocalico dell' indo-europeo • unità didattica 6: Il mutamento morfologico • unità didattica 7: Il mutamento sintattico • unità didattica 8: Il mutamento semantico-lessicale • unità didattica 9: Interlinguistica: il contatto tra lingue • unità didattica 10: Aspetti teorici del mutamento linguistico
Classes will be devoted to an introduction to Historical Linguistics, by focusing on comparative method and linguistic reconstruction (exemplified through Indo-European and Romance languages). The main topics are: language families and typological variation; phonetic and phonological change; morphological change (grammaticalization and analogy); semantic change; language change theories.
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Course
LABORATORIO DI INTRODUZIONE AI PROBLEMI DELLA FILOSOFIA
Course ID
LE0282
Academic Year
2016/2017
Year of rule
2016/2017
Degree
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
PAGANINI Gianenrico
Teachers
Paganini Gianenrico
CFU
3
Individual study time
60
SSD
M-FIL/06 - STORIA DELLA FILOSOFIA
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course category
F
Year
1
Period
Secondo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
G
Lingua insegnamento
Italiano
Italian
Testi di riferimento
Nigel Warburton, Il primo libro di filosofia, Einaudi (intero)
Nigel Warburton, Il primo libro di filosofia, Einaudi (entire)
Obiettivi formativi
• obiettivi - conoscenze e comprensione: Conoscenza di base dei concetti e problemi filosofici • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Comprensione e argomentazione dei concetti • obiettivi - espressione di giudizi: Saper esprimere giudizi appropriati e argomentare in modo corretto • obiettivi - abilità nella comunicazione: Saper riassumere ed esporre un concetto o un problema filosofico • obiettivi - capacità di studio: Saper affrontare lo studio di argomentazioni filosofiche
To achieve a basic knowledge of the main philosophical concepts and problems, to be able to argument in a clear and appropriate way
Prerequisiti
Nessuno
None
Metodi didattici
lezioni, esercitazioni
lessons, exercitations
Modalità di verifica dell'apprendimento
esame finale orale, esercitazioni sui singoli capitoli del libro Comprensione, analisi, commento
final oral examination, exercitations on the specific chapters of the book comprehension, analysis, comment
Programma esteso
Introduzione ai problemi della filosofia
Introduction to the basic problems of philosophy
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Course
LABORATORIO DI TEATRO IN LINGUA TILLIT - INGLESE
Course ID
LE0082
Academic Year
2016/2017
Year of rule
2016/2017
Degree
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
PUSTIANAZ Marco
Teachers
Pustianaz Marco, Ridinger Gayle Mary, Sgotto Mario
CFU
6
Individual study time
107
SSD
L-LIN/12 - LINGUA E TRADUZIONE - LINGUA INGLESE
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course category
F
Year
1
Period
Secondo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
G
Sites and/or partitions Agenda web
Gruppo ANot available
Gruppo BNot available
Show parent course details
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Course
LABORATORIO DI TEATRO IN LINGUA TILLIT - INGLESE
Course ID
LE0082
Academic Year
2016/2017
Year of rule
2016/2017
Degree
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
PUSTIANAZ Marco
Teachers
Pustianaz Marco, Ridinger Gayle Mary, Sgotto Mario
CFU
6
SSD
L-LIN/12 - LINGUA E TRADUZIONE - LINGUA INGLESE
Course type
Gruppi
Course category
F
Year
1
Period
Secondo Semestre
Partition
Gruppo A
Site
VERCELLI
Grading type
G
Lingua insegnamento
Inglese
English
Contenuti
LABORATORIO DI TEATRO IN INGLESE: TILLIT ENGLISH
LABORATORIO DI TEATRO IN INGLESE: TILLIT ENGLISH
Testi di riferimento
* Ayub Khan Din, Plays: One, Nick Hern 2014 * Caryl Churchill, Shorts, Nick Hern 2008 * Claire Mac Donald, Utopia. Three Plays for a Postdramatic Theatre, Intellect 2015 * Caryl Churchill, Plays: Four, Nick Hern 2014
* Ayub Khan Din, Plays: One, Nick Hern 2014 * Caryl Churchill, Shorts, Nick Hern 2008 * Claire Mac Donald, Utopia. Three Plays for a Postdramatic Theatre, Intellect 2015 * Caryl Churchill, Plays: Four, Nick Hern 2014
Obiettivi formativi
• obiettivi - conoscenze e comprensione: Comprensione degli elementi fondamentali dell'espressione teatrale, verbale e non verbale; apprendimento delle strutture grammaticali e della fonetica della lingua straniera scelta attraverso la messa in pratica autoriflessiva. • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: capacità di espressione corporea e verbale integrando metodologie di improvvisazione, memorizzazione e ripetizione in contesto • obiettivi - espressione di giudizi: Capacità di giudicare l'efficacia comunicativa ed espressiva della propria e altrui realizzazione teatrale e linguistica • obiettivi - abilità nella comunicazione: Capacità di relazionarsi con il gruppo e realizzazione di efficaci strategie comunicative finalizzata allo spettacolo finale aperto al pubblico. • obiettivi - capacità di studio: Abilità di lavorare in gruppo e per il gruppo; memorizzazione del testo; capacità di risoluzione creativa dei problemi, anche attraverso l'improvvisazione.
To integrate foreign language learning with bodily, expressive and communicative strategies; to achieve naturalness through improvisation, repetition, memorisation and interaction. To learn how to adapt and contribute to group work according to shared objectives.
Prerequisiti
Esercitazioni laboratoriali rivolte agli studenti del corso di laurea in Lingue e a tutti gli studenti di altri corsi di Laurea in possesso di competenze a livello almeno elementare della lingua scelta inglese. Nessun prerequisito di esperienze teatrali.
Basic competence in English. No previous theatre experience is required or preferable. Maximum number of participants: 15.
Metodi didattici
Basic competence in English. No previous theatre experience is required or preferable. Maximum number of participants: 15.
Practical workshop; improvisation and self-learning; supervised and autonomous teamwork.
Modalità di verifica dell'apprendimento
Relazione scritta e prova pratica (spettacolo finale)
Written report and practical test (public theatre performance)
Programma esteso
Il laboratorio prevede una parte di propedeutica teatrale, una parte di improvvisazioni e giochi teatrali e linguistici, una parte di prova per la performance finale.
The workshop will consist of: an introduction to acting techniques, sessions of improvisation and of language games in a performative setting, a rehearsal period for the final performance.
Course borrowed from
LINGUE STRANIERE MODERNE (1723) - LE0082 LABORATORIO DI TEATRO IN LINGUA TILLIT - INGLESE - VERCELLI
Show parent course details
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Course
LABORATORIO DI TEATRO IN LINGUA TILLIT - INGLESE
Course ID
LE0082
Academic Year
2016/2017
Year of rule
2016/2017
Degree
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
PUSTIANAZ Marco
Teachers
Pustianaz Marco, Ridinger Gayle Mary, Sgotto Mario
CFU
6
SSD
L-LIN/12 - LINGUA E TRADUZIONE - LINGUA INGLESE
Course type
Gruppi
Course category
F
Year
1
Period
Secondo Semestre
Partition
Gruppo B
Site
VERCELLI
Grading type
G
Lingua insegnamento
Inglese
English
Contenuti
LABORATORIO DI TEATRO IN INGLESE: TILLIT ENGLISH
LABORATORIO DI TEATRO IN INGLESE: TILLIT ENGLISH
Testi di riferimento
* Ayub Khan Din, Plays: One, Nick Hern 2014 * Caryl Churchill, Shorts, Nick Hern 2008 * Claire Mac Donald, Utopia. Three Plays for a Postdramatic Theatre, Intellect 2015 * Caryl Churchill, Plays: Four, Nick Hern 2014
* Ayub Khan Din, Plays: One, Nick Hern 2014 * Caryl Churchill, Shorts, Nick Hern 2008 * Claire Mac Donald, Utopia. Three Plays for a Postdramatic Theatre, Intellect 2015 * Caryl Churchill, Plays: Four, Nick Hern 2014
Obiettivi formativi
• obiettivi - conoscenze e comprensione: Comprensione degli elementi fondamentali dell'espressione teatrale, verbale e non verbale; apprendimento delle strutture grammaticali e della fonetica della lingua straniera scelta attraverso la messa in pratica autoriflessiva. • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: capacità di espressione corporea e verbale integrando metodologie di improvvisazione, memorizzazione e ripetizione in contesto • obiettivi - espressione di giudizi: Capacità di giudicare l'efficacia comunicativa ed espressiva della propria e altrui realizzazione teatrale e linguistica • obiettivi - abilità nella comunicazione: Capacità di relazionarsi con il gruppo e realizzazione di efficaci strategie comunicative finalizzata allo spettacolo finale aperto al pubblico. • obiettivi - capacità di studio: Abilità di lavorare in gruppo e per il gruppo; memorizzazione del testo; capacità di risoluzione creativa dei problemi, anche attraverso l'improvvisazione.
To integrate foreign language learning with bodily, expressive and communicative strategies; to achieve naturalness through improvisation, repetition, memorisation and interaction. To learn how to adapt and contribute to group work according to shared objectives.
Prerequisiti
Esercitazioni laboratoriali rivolte agli studenti del corso di laurea in Lingue e a tutti gli studenti di altri corsi di Laurea in possesso di competenze a livello almeno elementare della lingua scelta inglese. Nessun prerequisito di esperienze teatrali.
Basic competence in English. No previous theatre experience is required or preferable. Maximum number of participants: 15.
Metodi didattici
Laboratorio pratico; strategie di improvvisazione e auto-apprendimento; lavoro di gruppo sia sotto direzione sia autonomo.
Practical workshop; improvisation and self-learning; supervised and autonomous teamwork.
Modalità di verifica dell'apprendimento
Relazione scritta e prova pratica (spettacolo finale)
Written report and practical test (public theatre performance )
Programma esteso
Il laboratorio prevede una parte di propedeutica teatrale, una parte di improvvisazioni e giochi teatrali e linguistici, una parte di prova per la performance finale.
The workshop will consist of: an introduction to acting techniques, sessions of improvisation and of language games in a performative setting, a rehearsal period for the final performance.
Course borrowed from
LINGUE STRANIERE MODERNE (1723) - LE0082 LABORATORIO DI TEATRO IN LINGUA TILLIT - INGLESE - VERCELLI
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Course
LABORATORIO DI TEATRO IN LINGUA TILLIT - TEDESCO
Course ID
LE0085
Academic Year
2016/2017
Year of rule
2016/2017
Degree
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teachers
Pustianaz Marco, Reinhardt Michaela, Sgotto Mario
CFU
6
Individual study time
106
SSD
L-LIN/14 - LINGUA E TRADUZIONE - LINGUA TEDESCA
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course category
F
Year
1
Period
Secondo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
G
Lingua insegnamento
Tedesco
German
Contenuti
LABORATORIO DI TEATRO IN TEDESCO: TILLIT DEUTSCH
LABORATORIO DI TEATRO IN TEDESCO: TILLIT DEUTSCH
Testi di riferimento
– Huber, Ruth (2003): Im Haus der Sprache wohnen. Wahrnehmung und Theater im Fremdsprachenunterricht. Niemeyer. Tübingen. – Sabanis, Michaela (2013) Fremdsprachenunterricht und Neurowissenschaften. Narr. Tübingen. – Nix, Christoph (2016): Theater_Macht_Politik. Zur Situation des deutschsprachigen Theaters im 21. Jahrhundert. Verlag Theater der Zeit. Berlin. – Lehmann, Hans Thies (2016) Brecht lesen. Verlag Theater der Zeit. Berlin
– Huber, Ruth (2003): Im Haus der Sprache wohnen. Wahrnehmung und Theater im Fremdsprachenunterricht. Niemeyer. Tübingen. – Sabanis, Michaela (2013) Fremdsprachenunterricht und Neurowissenschaften. Narr. Tübingen. – Nix, Christoph (2016): Theater_Macht_Politik. Zur Situation des deutschsprachigen Theaters im 21. Jahrhundert. Verlag Theater der Zeit. Berlin. – Lehmann, Hans Thies (2016) Brecht lesen. Verlag Theater der Zeit. Berlin
Obiettivi formativi
• obiettivi - conoscenze e comprensione: Comprensione degli elementi fondamentali dell'espressione teatrale, verbale e non verbale; apprendimento delle strutture grammaticali e della fonetica della lingua straniera scelta attraverso la messa in pratica autoriflessiva. • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Capacità di espressione corporea e verbale integrando metodologie di improvvisazione, memorizzazione e ripetizione in contesto. • obiettivi - espressione di giudizi: Capacità di giudicare l'efficacia comunicativa ed espressiva della propria e altrui realizzazione teatrale e linguistica. • obiettivi - abilità nella comunicazione: Capacità di relazionarsi con il gruppo e realizzazione di efficaci strategie comunicative finalizzata allo spettacolo finale aperto al pubblico. • obiettivi - capacità di studio: Abilità di lavorare in gruppo e per il gruppo; memorizzazione del testo; capacità di risoluzione creativa dei problemi, anche attraverso l'improvvisazione.
To integrate foreign language learning with bodily, expressive and communicative strategies; to achieve naturalness through improvisation, repetition, memorisation and interaction. To learn how to adapt and contribute to group work according to shared objectives.
Prerequisiti
Esercitazioni laboratoriali rivolte agli studenti del corso di laurea in Lingue e a tutti gli studenti di altri corsi di Laurea in possesso di competenze a livello almeno elementare della lingua scelta. Nessun prerequisito di esperienze teatrali.
Basic competence in German. No previous theatre experience is required or preferable. Maximum number of participants: 15.
Metodi didattici
Laboratorio pratico; strategie di improvvisazione e auto-apprendimento; lavoro di gruppo sia sotto direzione sia autonomo.
Practical workshop; improvisation and self-learning; supervised and autonomous teamwork.
Modalità di verifica dell'apprendimento
Relazione scritta e prova pratica (spettacolo finale).
written and practical test report ( final performance ) .
Programma esteso
Il laboratorio prevede una parte di propedeutica teatrale, una parte di improvvisazioni e giochi teatrali e linguistici, una parte di prova per la performance finale.
The workshop will consist of: an introduction to acting techniques, sessions of improvisation and of language games in a performative setting, a rehearsal period for the final performance.
Course borrowed from
LINGUE STRANIERE MODERNE (1723) - LE0085 LABORATORIO DI TEATRO IN LINGUA TILLIT - TEDESCO - VERCELLI
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Course
LINGUA FRANCESE
Course ID
L0173
Academic Year
2016/2017
Year of rule
2016/2017
Degree
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
AUDEOUD Laurence
Teachers
Audeoud Laurence, Perrin Anne Francoise
CFU
6
Individual study time
74
SSD
L-LIN/04 - LINGUA E TRADUZIONE - LINGUA FRANCESE
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course category
F
Year
1
Period
Annuale
Site
VERCELLI
Grading type
G
Lingua insegnamento
Francese
French
Contenuti
LINGUA FRANCESE ESERCITAZIONI I Mutuato da: lingua francese non specialisti
LINGUA FRANCESE ESERCITAZIONI I Mutuato da : french Language non specialist
Testi di riferimento
- Per il corso di Lingua francese esercitazioni 1: Françoise Bidaud, "La nouvelle grammaire du français pour italophones", Torino, Utet, 2008. Testo di riferimento da utilizzare per tutta la durata del triennio. - Per il corso di Lingua francese non specialisti (mutuato, codice L0560): Giuseppe Vietri, "Fiches de Grammaire", Torino, Edisco Editrice, 2010.
Obiettivi formativi
Lingua francese Esercitazioni 1 anno: In conformità con il Quadro di Riferimento Europeo al livello B1, adattato alle esigenze del corso universitario. • obiettivi - conoscenze e comprensione: • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: • obiettivi - espressione di giudizi: • obiettivi - abilità nella comunicazione: • obiettivi - capacità di studio: - Mutuazione Lingua francese non specialisti: • obiettivi - conoscenze e comprensione: Comprendere frasi ed espressioni usate frequentemente relative ad ambiti di immediata rilevanza (es. informazioni personali e familiari di base, fare la spesa, la geografia locale, l'occupazione, lo sport). • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Essere in grado di utilizzare gli strumenti morfologici e sintattici di base, adeguati al livello A2. Comprendere frasi ed espressioni relative ad ambiti di immediata rilevanza. • obiettivi - espressione di giudizi: Riconoscere e giudicare i dati grammaticali, comunicativi e pragmatici necessari alla comunicazione interlinguistica nell'ambito del livello A2. • obiettivi - abilità nella comunicazione: Comunicare in attività semplici e di abitudine che richiedono un semplice scambio di informazioni su argomenti familiari e comuni. Saper descrivere in termini semplici aspetti della propria vita, dell’ambiente circostante; saper esprimere bisogni immediati. • obiettivi - capacità di studio: Usare in modo adeguato il manuale nonché i vari supporti didattici forniti. Essere in grado di studiare in modo regolare e costante.
- Lingua francese esercitazioni 1 anno: The objectives are those recommended at B1 Level in the Common European Framework. - Mutuazione Lingua francese non specialisti: The objectives are those recommended at A2 Level in the Common European Framework.
Prerequisiti
- Lingua francese esercitazioni 1: livello A1 del Framework - Corso mutuato Lingua francese non specialisti: nessun requisito
Lingua francese esercitazioni 1: Framework level A1 (basic user)
Metodi didattici
Lezioni frontali con l'aiuto di supporto audiovisivo. Uso del servizio DIR.
Seminars with audio-visual aids.
Altre informazioni
Gli studenti principianti assoluti devono optare per il corso mutuato: Lingua francese non specialisti (L0560), tenuto da Mme Anne Perrin. Le prove d'esame delle sessioni passate e il programma dettagliato di grammatica saranno reperibili su DIR.
Modalità di verifica dell'apprendimento
Lingua francese esercitazioni 1 anno: Scritto e orale separati. Lingua francese non specialisti: prova scritta.
- Lingua francese esercitazioni 1 anno : Oral exam and written exam - Lingua francese non specialisti: written exam
Programma esteso
Lingua francese esercitazioni 1 anno : Grammatica dal livello A1 al livello B1. Introduzione all'API (Alphabet Phonétique International), trascrizione fonetica, lavoro sulla pronuncia, ortografia, preparazione alla prova del dettato. Espressione / comprensione scritta e orale. Un dossier di civiltà (Les régions de France) costituisce una ricerca obbligatoria a carico di ogni singolo studente in vista della prova orale. Lingua francese non specialisti: Attività mirate al raggiungimento del livello A2 del Framework: Introduzione alla fonologia della lingua francese, studio delle strutture morfosintattiche nonché del lessico di base, avviamento alla comprensione di testi scritti semplici, avviamento all'espressione scritta (lettere, brevi resoconti, dialoghi, presentazioni).
- Lingua francese esercitazioni 1 anno: The activities are aimed at the attaining of the Framework B1 level. Study of grammar; Introduction to IPA; Preparation to written and oral expression: Preparation for dictation exercises; Aquisition of idioms. Civilization dossiers will serve as a basis for a the assignment of a specific research to each student. - Lingua francese non specialisti: The activities are aimed at the attaining of the Framework A2 level. Introduction to the phonology of the French language, study of the morpho-syntactic patterns and the basic vocabulary, introduction to the comprehension of simple texts, introduction to the written expression (letters, brief reports, dialogues, presentations).
Course borrowed to
LETTERE (1722) - L0560 LINGUA FRANCESE NON SPECIALISTI - VERCELLI
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE (1724) - L0173 LINGUA FRANCESE - VERCELLI
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Course
LINGUA INGLESE
Course ID
L0176
Academic Year
2016/2017
Year of rule
2016/2017
Degree
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
FORMENTELLI MAICOL
Teachers
Formentelli Maicol, Ellard Michael
CFU
6
Individual study time
86
SSD
L-LIN/12 - LINGUA E TRADUZIONE - LINGUA INGLESE
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course category
F
Year
1
Period
Annuale
Site
VERCELLI
Grading type
G
Lingua insegnamento
Inglese
English
Contenuti
LINGUA INGLESE ESERCITAZIONI I ANNO (CDS LETTERE, FILOSOFIA E COMUNICAZIONE)
LINGUA INGLESE ESERCITAZIONI I ANNO (CDS LETTERE, FILOSOFIA E COMUNICAZIONE)
Testi di riferimento
L. Clanfield and R. Robb Benne, GLOBAL INTERMEDIATE COURSEBOOK, Macmillan, ISBN 978-0230033009. L. Clanfield and K. Pickering, GLOBAL INTERMEDIATE WORKBOOK with keys + CD-ROM, Macmillan, ISBN 978-0230430280. Michael Vince, Simon Clarke, MACMILLAN ENGLISH GRAMMAR IN CONTEXT. INTERMEDIATE - Student 's book with keys + CD-ROM, Macmillan. ISBN-978-1-4050-7143-7. (facoltativo per esercizi di grammatica aggiuntivi) Michael Vince, Grazia Cerulli NEW INSIDE GRAMMAR A1-B2, Macmillan. ISBN 9780230717473.
L. Clanfield and R. Robb Benne, GLOBAL INTERMEDIATE COURSEBOOK, Macmillan, ISBN 978-0230033009. L. Clanfield and K. Pickering, GLOBAL INTERMEDIATE WORKBOOK with keys + CD-ROM, Macmillan, ISBN 978-0230430280. Michael Vince, Simon Clarke, MACMILLAN ENGLISH GRAMMAR IN CONTEXT. INTERMEDIATE - Student 's book with keys + CD-ROM, Macmillan. ISBN-978-1-4050-7143-7. (optional for extra exercise on English grammar) Michael Vince, Grazia Cerulli NEW INSIDE GRAMMAR A1-B2, Macmillan. ISBN 9780230717473.
Obiettivi formativi
• obiettivi - conoscenze e comprensione: In conformità con il Quadro di Riferimento Europeo al livello B1, adattato alle esigenze universitarie e al dominio culturale del curriculum specifico. • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: In conformità con il Quadro di Riferimento Europeo al livello B1, adattato alle esigenze universitarie e al dominio culturale del curriculum specifico. • obiettivi - espressione di giudizi: In conformità con il Quadro di Riferimento Europeo al livello B1, adattato alle esigenze universitarie e al dominio culturale del curriculum specifico. • obiettivi - abilità nella comunicazione: In conformità con il Quadro di Riferimento Europeo al livello B1, adattato alle esigenze universitarie e al dominio culturale del curriculum specifico. • obiettivi - capacità di studio: In conformità con il Quadro di Riferimento Europeo al livello B1, adattato alle esigenze universitarie e al dominio culturale del curriculum specifico.
The aims, objectives and functions are those recommended at B1 Level in the Common European Framework.
Prerequisiti
Ingresso al livello A2 del Quadro di Riferimento Europeo – Oxford English Testing
Entry at Level A2 of the Common European Framework – Oxford English Testing
Metodi didattici
Lezioni frontali, studio individuale e auto-apprendimento presso il laboratorio linguistico.
Face-to-face lessons, home study and self-study in language laboratory.
Altre informazioni
Gli studenti del CdS in Lettere (3 CFU) dovranno sostenere solo la prova di reading/comprehension
The students attending the course in Lettere (3 CFU) will have to sit only the reading/comprehension part of the exam.
Modalità di verifica dell'apprendimento
Scritto_e_orale_separati L’esame finale è costituito da tre parti: 1- Prova di lettura e comprensione. La prova di lettura attesta la capacità degli studenti di leggere e di comprendere testi estratti da manifesti, brochure, quotidiani e riviste, nonché la conoscenza del lessico e della grammatica della lingua inglese. Lo studente dovrà rispondere in forma scritta in inglese ad alcune domande aperte relative alla comprensione dei contenuti di un breve testo proposto. 2- Prova di ascolto. Sarà richiesta la comprensione di materiale registrato/dal vivo, quale annunci e dialoghi scanditi a velocità moderata. Gli studenti dovranno riuscire a cogliere le informazioni sui fatti, nonché determinare gli atteggiamenti e le intenzioni dei parlanti. 3- Prova orale. Agli studenti sarà richiesto di interagire in una conversazione; gli studenti dovranno essere in grado di affrontare un colloquio ed esprimere giudizi e preferenze. Per accedere alla prova orale gli studenti devono aver superato le prove di lettura e comprensione + ascolto con una valutazione di almeno 18/30. - Tutte le prove vanno sostenute nello stesso appello, pena annullamento delle prove stesse. Al superamento dell’esame gli studenti riceveranno una valutazione di idoneità.
Written and oral. The exam is made of three parts: 1- Reading/comprehension. The students will answer to some open questions related to a short text. 2- Listening. The student will answer to some questions related to short audio-recordings of naturally occurring conversations. 3- Oral. The students will be tested on the ability to express opinions on a variety of topics related to everyday experience.
Programma esteso
Il corso si baserà sui libri di testo elencati in bibliografia e sul materiale aggiuntivo distribuito durante le lezioni.
The course is based on the material contained in the texts listed in the bibliography and on the extra material handed out in class.
Course borrowed to
LETTERE (1722) - L0552 LINGUA INGLESE NON SPECIALISTI - VERCELLI
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE (1724) - L0176 LINGUA INGLESE - VERCELLI
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Course
LINGUA TEDESCA
Course ID
L0174
Academic Year
2016/2017
Year of rule
2016/2017
Degree
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
RAVETTO Miriam
Teachers
Reinhardt Michaela, Ravetto Miriam, Stueckel Eva
CFU
6
Individual study time
78
SSD
L-LIN/14 - LINGUA E TRADUZIONE - LINGUA TEDESCA
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course category
F
Year
1
Period
Annuale
Site
VERCELLI
Grading type
G
Lingua insegnamento
Tedesco e Italiano
German and Italian
Contenuti
CORSO DI TEDESCO GENERALE, LIVELLO B1
CORSO DI TEDESCO GENERALE, LIVELLO B1
Testi di riferimento
Funk / Kuhn, Studio 21 (A1). Das Deutschbuch, Berlin, Cornelsen. Bruno/Franch, Deutsche Grammatik, 2° ed., Torino, Il Capitello testi forniti dall'insegnante
Funk / Kuhn, Studio 21 (A1). Das Deutschbuch, Berlin, Cornelsen. Bruno/Franch, Deutsche Grammatik, 2° ed., Torino, Il Capitello Other texts from the teachers
Obiettivi formativi
• obiettivi - conoscenze e comprensione: ll corso si propone di fornire agli studenti le conoscenze di base della grammatica, della cultura e della civiltà tedesca. Alla fine del corso lo studente deve aver acquisito e potenziato la capacità di comprensione e di produzione di un testo scritto e orale. • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Lo studente deve acquisire gli strumenti conoscitivi e pratici in modo da poter comprendere e produrre brevi testi scritti e orali e utilizzare correttamente ed adeguatamente le regole grammaticali trattate così come le conoscenze relative a cultura e civiltà. • obiettivi - espressione di giudizi: Lo studente deve dimostrare di aver acquisito le competenze necessarie per valutare gli aspetti principali della cultura e della civiltà tedesca, confrontandoli con quelli della propria. • obiettivi - abilità nella comunicazione: Il corso si propone di fornire le competenze necessarie per comunicare e scrivere in lingua tedesca brevi messaggi. • obiettivi - capacità di studio: Il corso propone modalità di studio specifiche fornendo esempi testuali e osservando in modo adeguato le regole grammaticali.
At the end of the language course students will be able to read, understand and write about short texts. The will be able to produce short sentences with grammatical property
Prerequisiti
Prima dell'inizio delle lezioni è previsto un test di orientamento che permetterà di valutare il livello iniziale di conoscenza della lingua. Il primo anno prevede due corsi paralleli per gli studenti principianti e per quelli che presentano conoscenze di
Prima dell'inizio delle lezioni è previsto un test di orientamento che permetterà di valutare il livello iniziale di conoscenza della lingua. Il primo anno prevede due corsi paralleli per gli studenti principianti e per quelli che presentano conoscenze di
Metodi didattici
Lezioni frontali, esercizi
Frontal lessons, exercises
Modalità di verifica dell'apprendimento
Scritto e orale separati. Prova scritta che consta di varie parti (esercizi di grammatica e comprensione del testo) Prova orale con lettura e commento orale di un testo; domande orali di carattere generale
Written and oral separated. Written test consisting of several parts (grammar and comprehension exercises of the text) Oral exam with reading and speaking of a text comment; oral questions of a general nature
Programma esteso
Esercitazioni di comprensione ed espressione orale e scritta, di grammatica; argomenti di civiltà e cultura
Written and oral comprehension, grammatical issues, German culture
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Course
LINGUA SPAGNOLA
Course ID
L0179
Academic Year
2016/2017
Year of rule
2016/2017
Degree
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
BALDISSERA Andrea
Teachers
Baldissera Andrea, Campos Cabrero Sonia
CFU
6
Individual study time
90
SSD
L-LIN/07 - LINGUA E TRADUZIONE - LINGUA SPAGNOLA
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course category
F
Year
1
Period
Annuale
Site
VERCELLI
Grading type
G
Lingua insegnamento
Spagnolo e Italiano
Spanish and Italian
Contenuti
LINGUA SPAGNOLA - ESERCITAZIONI NON SPECIALISTI (ALTRI CDS)
LINGUA SPAGNOLA - ESERCITAZIONI NON SPECIALISTI (ALTRI CDS)
Testi di riferimento
M.ª Ángeles lvarez Martínez, M.ª Luisa Gómez Sacristán, Nuria Pérez De la Cruz, Sueña 1 Nivel Inicial Libro del Alumno Anaya 2006 + Sueña 1 Nivel Inicial Cuaderno de Ejercicios Anaya 2006 Letture obbligatorie/visione di film in lingua originale (indicati nel corso dell'anno) in vista del colloquio orale
M.ª Ángeles lvarez Martínez, M.ª Luisa Gómez Sacristán, Nuria Pérez De la Cruz, Sueña 1 Nivel Inicial Libro del Alumno Anaya 2006 + Sueña 1 Nivel Inicial Cuaderno de Ejercicios Anaya 2006
Obiettivi formativi
• obiettivi - conoscenze e comprensione: In conformità con il Quadro di Riferimento Europeo al livello A2, adattato alle esigenze universitarie e al dominio culturale del curriculum specifico • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: In conformità con il Quadro di Riferimento Europeo al livello A2, adattato alle esigenze universitarie e al dominio culturale del curriculum specifico • obiettivi - espressione di giudizi: In conformità con il Quadro di Riferimento Europeo al livello A2, adattato alle esigenze universitarie e al dominio culturale del curriculum specifico • obiettivi - abilità nella comunicazione: In conformità con il Quadro di Riferimento Europeo al livello A2, adattato alle esigenze universitarie e al dominio culturale del curriculum specifico • obiettivi - capacità di studio: In conformità con il Quadro di Riferimento Europeo al livello A2, adattato alle esigenze universitarie e al dominio culturale del curriculum specifico
The aims, objectives and functions are those recommended at A2 Level in the Common European Framework
Prerequisiti
Nessuno
None
Metodi didattici
Esercitazioni, esercizi pratici, studio individuale. Materiali on-line attraverso il servizio DIR.
Practicals and self-study. Use of the Dir service,
Altre informazioni
/
/
Modalità di verifica dell'apprendimento
Scritto_e_orale_separati
Written and oral separate
Programma esteso
Grammaticha spagnola, esercitazioni pratiche Contenuti grammaticali: fonetica, regole di accentazione e divisione sillabica; articoli determinativi ed indeterminativi; formazione del plurale di sostantivi e aggettivi; uso di ser, estar, haber e tener; aggettivi e pronomi possessivi, dimostrativi e numerali; la comparazione; tutti i tempi dell’indicativo dei verbi regolari e irregolari; uso delle più frequenti preposizioni; forme d’obbligo personali e impersonali; morfologia del gerundio; perifrasi con l’infinito e il gerundio; participi passati regolari e irregolari; imperativo affermativo dei verbi regolari e irregolari
Spanish grammar. Grammar contents: Phonetics, Accents and Hyphenation Rules; Definite and Indefinite Articles, Nouns and Adjectives Plural, Use of ser, estar, haber and tener; Adjectives and Possessive Pronouns, Demonstratives and Numerals; Comparison; Indicative of regular and irregular verbs; Use of prepositions; Personal and Impersonal Obligation; Morphology of the Gerund; Periphrasis with the Infinite and the Gerund: Regular and Irregular Past Participles; Imperative of regular and irregular verbs.
Course borrowed to
LETTERE (1722) - L0565 LINGUA SPAGNOLA NON SPECIALISTI - VERCELLI
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE (1724) - L0179 LINGUA SPAGNOLA - VERCELLI
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Course
STORIA DELLA FILOSOFIA ANTICA
Course ID
L0904
Academic Year
2016/2017
Year of rule
2016/2017
Degree
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
BONAZZI MAURO
Teachers
Bonazzi Mauro
CFU
9
Teaching duration (hours)
54
Individual study time
171
SSD
M-FIL/07 - STORIA DELLA FILOSOFIA ANTICA
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course mandatoriety
OBB
Course category
A
Year
1
Period
Secondo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento
Italiano
Italian
Contenuti
Il filosofo e la città: Socrate
Il filosofo e la città: Socrate
Testi di riferimento
Bibliografia: 1) AAVV, Filosofia antica, Cortina; 2) M. Bonazzi, Atene la città inquieta, Torino, Einaudi; 3) Platone, Apologia di Socrate, Critone, Torino, Einaudi
Bibliografia: 1) AAVV, Filosofia antica, Cortina; 2) M. Bonazzi, Atene la città inquieta, Torino, Einaudi; 3) Platone, Apologia di Socrate, Critone, Torino, Einaudi
Obiettivi formativi
• obiettivi - conoscenze e comprensione: acquisizione di una buona conoscenza di base della filosofia antica. Maturare la capacità di leggere in modo critico il testo di uno dei più grandi filosofi dell’antichità. • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: sapersi orientare nel contesto storico, nelle correnti, nei problemi e nella terminologia del pensiero antico. Sapere applicare le metodologie di lettura apprese a lezione ad altri testi filosofici antichi. • obiettivi - espressione di giudizi: saper selezionare ed interpretare criticamente le nozioni apprese, così da poter formulare giudizi autonomi e motivati sui temi in questione. • obiettivi - abilità nella comunicazione: saper presentare in modo chiaro ed esauriente il pensiero dei più importanti filosofi antichi, ricostruendo la struttura argomentata dei loro testi. • obiettivi - capacità di studio: Capacità di studiare autonomamente e di usare gli strumenti bibliografici indicati.
objectives: acquiring sound knowledge of the history of ancient philosophy, with a focus on Socrates’ thought, and the essential critical tools for the study of major texts of outstanding Greek and Roman thinkers.
Prerequisiti
non sono richiesti prerequisiti
no prerequisites are required
Metodi didattici
lezioni frontali
lectures
Modalità di verifica dell'apprendimento
L’esame si svolgerà in forma orale. Una prima parte riguarderà l’accertamente della conoscenza, da parte del candidato, della storia della filosofia antica. La seconda parte riguarderà il pensiero di Socrate, così come analizzato durante le lezioni leggendo l’Apologia di Platone.
The exam will be oral . The first part will cover the accertamente of knowledge on the part of the candidate, the history of ancient philosophy . The second part will deal with the thought of Socrates , as discussed in class reading Plato's Apology
Programma esteso
Il corso si articola in due parti. Una prima parte riguarderà la storia del pensiero antico da Talete fino ai neoplatonici e si soffermerà sugli autori più importanti, le cui teorie verrano illustrate anche attraverso la lettura di brani antologici. Una seconda parte di approfondimento analitico riguarderà il pensiero di Socrate, leggendo l’Apologia di Platone.
The course is divided in two parts. The first part is meant as an introduction to the history of ancient, greek and roman, philosophy, from Thales to Neoplatonism. In order to obtain a better understanding of the thought of the major philosophers also some texts will be read and analyzed. The second part will focus on Socrates’ thought by reading Plato’s Apology
Course borrowed to
LETTERE (1722) - L0904 STORIA DELLA FILOSOFIA ANTICA - VERCELLI
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Course
STORIA DELLA FILOSOFIA MEDIOEVALE
Course ID
L0906
Academic Year
2016/2017
Year of rule
2016/2017
Degree
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
BIANCHI Luca Maria
Teachers
Bianchi Luca Maria
CFU
9
Teaching duration (hours)
54
Individual study time
171
SSD
M-FIL/08 - STORIA DELLA FILOSOFIA MEDIEVALE
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course mandatoriety
OBB
Course category
A
Year
1
Period
Secondo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento
Italiano
Contenuti
La lettura dei libri dei filosofi”: le risposte alla sfida della filosofia greco-araba nel pensiero del XIII secolo
On reading the books of the philosophers”: thirteenth-century answers to the challenge of Greek and Arabic philosophy
Testi di riferimento
Per la prima parte (3 CFU): C. Esposito, P. Porro, Filosofia antica e medievale, Laterza, Roma-Bari 2008, pp. 252-282, 284-291, 300-376, 384-391, 394-401. Costituiscono materia d’esame anche i seguenti testi raccolti nell’antologia in appendice al manuale: T8, T20, T21, T22, T23, T47, T50, T51, T63. E’ possibile concordare col docente l’uso di manuali di livello universitario (Gilson, Dal Pra, de Libera, ecc.); non è invece consentito l’uso di manuali di Liceo diversi da quello indicato (Abbagnano, Cambiano-Mori ecc.). Per la seconda parte (6 CFU): Testi: 1) Alberto Magno: prologo alla Fisica e questioni sull’Etica Nicomachea, tr. it. di L. Bianchi, in Filosofia medievale, a cura di M. Bettetini, L. Bianchi, C. Marmo, P. Porro, Raffaello Cortina Editore, Milano 2004, pp. 235-245; 2) Tommaso d’Aquino, Commento a Boezio, q. 2 art. 1-4, tr. it. di P. Porro, in Tommaso d’Aquino, Commenti a Boezio, Rusconi, Milano, pp. 116-151; 3) Bonaventura da Bagnoregio, Collationes in Hexaëmeron, VI, in Sermoni teologici. 1, tr. it. di P. Maranesi, Città Nuova, Roma 1994, pp. 150-165; 4) Ruggero Bacone, Lettera a Clemente IV, tr. it. in Ruggero Bacone, La scienza sperimentale. Lettera a Clemente IV, La scienza sperimentale, I segreti dell'arte della natura, a cura di F. Bottin, Rusconi, Milano 1990, pp. 81-128; 5) Pietro di Giovanni Olivi, La lettura dei libri dei filosofi, tr. it. in Scritti scelti, a cura di P. Vian, Città Nuova, Roma 1989, pp. 96-103. Studi: 1) L. Bianchi, “L’acculturazione filosofica dell’Occidente” e “Le università e il ‘decollo scientifico’ dell’Occidente”, in La filosofia nelle Università: secoli XIII-XIV, a cura di L. Bianchi, La Nuova Italia, Firenze 1997, pp. 1-61; 2) L. Sturlese, “Il razionalismo filosofico e scientifico di Alberto il Grande”, in Id., Storia della filosofia tedesca nel Medioevo. Il secolo XIII, Olschki, Firenze 1996, pp. 69-125; 3) F. Alessio, Introduzione a Ruggero Bacone, Laterza, Roma-Bari 1985, pp. 3-118. Tutti i testi e gli studi relativi alla seconda parte verranno forniti dal docente.
bibliography: First part (3 CFU): C. Esposito, P. Porro, Filosofia antica e medievale, Laterza, Roma-Bari 2008, pp. 252-282, 284-291, 300-376, 384-391, 394-401, and the following texts in Italian translation: T8, T20, T21, T22, T23, T47, T50, T51, T63. Second part (6 CFU): Primary Texts: 1) Albert the Great: prologue to the Physics and questions on the Nicomachean Ethics, Italian translation by L. Bianchi, in Filosofia medievale, a cura di M. Bettetini, L. Bianchi, C. Marmo, P. Porro, Raffaello Cortina Editore, Milano 2004, pp. . 235-245; 2) Thomas Aquinas, Commentary on Boethius’ De Trinitate, q. 2 art. 1-4, Italian translation by P. Porro, in Tommaso d’Aquino, Commenti a Boezio, Rusconi, Milano, pp. 116-151; 3) Bonaventure, Collationes in Hexaëmeron, VI, Italian translation in Sermoni teologici. 1, Città Nuova, Roma 1994, pp. 150-165; 4) Roger Bacon, Letter to pope Clemente IV, Italian translation in Ruggero Bacone, La scienza sperimentale. Lettera a Clemente IV, La scienza sperimentale, I segreti dell'arte della natura, a cura di F. Bottin, Rusconi, Milano 1990, pp. 81-128; 5) Pietro di Giovanni Olivi, De perlegendis philosophorum libris, Italian translation in Scritti scelti, a cura di P. Vian, Città Nuova, Roma 1989, pp. 96-103. Secondary Sources: 1) L. Bianchi, “L’acculturazione filosofica dell’Occidente” and “Le università e il ‘decollo scientifico’ dell’Occidente”, in La filosofia nelle Università: secoli XIII-XIV, a cura di L. Bianchi, La Nuova Italia, Firenze 1997, pp. 1-61; 2) L. Sturlese, “Il razionalismo filosofico e scientifico di Alberto il Grande”, in Id., Storia della filosofia tedesca nel Medioevo. Il secolo XIII, Olschki, Firenze 1996, pp. 69-125; 3) F. Alessio, Introduzione a Ruggero Bacone, Laterza, Roma-Bari 1985, pp. 3-118.
Obiettivi formativi
• obiettivi - conoscenze e comprensione: Acquisire una conoscenza di base della filosofia medievale; acquisire la capacità di leggere criticamente alcuni testi significativi di grandi figure del pensiero del XIII secolo. • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Sapersi orientare nel contesto storico, nelle correnti, nei problemi e nella terminologia del pensiero medievale; saper applicare le metodologie di lettura apprese a lezione ad altri testi filosofici. • obiettivi - espressione di giudizi: Saper selezionare ed interpretare criticamente le nozioni apprese in modo da formulare giudizi autonomi sul tema in questione. • obiettivi - abilità nella comunicazione: Saper presentare in modo chiaro ed esauriente il pensiero di importanti autori medievali, ricostruendo la struttura argomentativa dei loro testi. • obiettivi - capacità di studio: Saper impostare uno studio autonomo, acquisendo una padronanza elementare della letteratura primaria e secondaria.
: This course aims at providing a basic knowledge of the history of medieval philosophy and the essential critical tools for the study of text authored by major thirteenth-century thinkers.
Prerequisiti
Conoscenze di base della storia della filosofia antica.
Basic knowledge of the history of ancient philosophy.
Metodi didattici
Lezioni frontali e lettura in classe di testi.
Lectures and in-class reading of primary texts.
Modalità di verifica dell'apprendimento
Non sono previste prove in itinere. Modalità d'esame (prova conclusiva): Orale
Course borrowed to
LETTERE (1722) - L0906 STORIA DELLA FILOSOFIA MEDIOEVALE - VERCELLI
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE (1724) - LE0080 LABORATORIO DI FILOSOFIA MEDIEVALE - VERCELLI
FILOSOFIA (1777) - LE0080 LABORATORIO DI FILOSOFIA MEDIEVALE - VERCELLI
FILOSOFIA (1777) - L0501 STORIA DELLA FILOSOFIA MEDIEVALE SPECIALISTICA - VERCELLI
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Course
STORIA CONTEMPORANEA A
Course ID
L0032
Academic Year
2016/2017
Year of rule
2016/2017
Degree
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
MARIANO Marco
Teachers
Mariano Marco
CFU
6
Teaching duration (hours)
30
Individual study time
120
SSD
M-STO/04 - STORIA CONTEMPORANEA
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course category
A
Year
1
Period
Primo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento
Italiano
Italian
Contenuti
INTRODUZIONE ALLA STORIA CONTEMPORANEA: LE PAROLE-CHIAVE DEL 900
INTRODUCTION TO CONTEMPORARY HISTORY: 20TH-CENTURY KEYWORDS
Testi di riferimento
1) Paolo Viola, Storia moderna e contemporanea. Il novecento, Torino, Einaudi, 2000 (o altre edizioni) 2) Tommaso Detti, Giovanni Gozzini, Storia Contemporanea. Il 900 Milano, Bruno Mondadori, 2010 (o altre edizioni) NB entrambi i testi, non un testo a scelta
1) Paolo Viola, Storia moderna e contemporanea. Il novecento, Torino, Eiunaudi, 2000 2) Tommaso Detti, Giovanni Gozzini, Storia Contemporanea. Il 900 Milano, Bruno Mondadori, 2010 (later editions of both books are accepted)
Obiettivi formativi
• obiettivi - conoscenze e comprensione: Orientarsi nella storia contemporanea, sia dal punto di vista cronologico che dal punto di vista geografico, individuando gli snodi tematici e i nessi causali • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Leggere testi e documenti della storia contemporanea sapendoli collocare nel loro contesto culturale, sociale e istituzionale • obiettivi - espressione di giudizi: Leggere e assimilare criticamente un manuale di storia contemporanea di livello universitario, con particolare attenzione ai nessi con i temi trattati a lezione • obiettivi - abilità nella comunicazione: • obiettivi - capacità di studio: programmmazione dell'attività di studionel tempo, in base ai temi trattati e ai materiali utilizzati a lezione come complemento dei libri di testo
objectives: Major goals are: familiarizing with major events as well as logical/chronological/spatial connections, understanding primary documents set in their cultural and political context, critically engaging textbooks, planning study-at-home activity based on topics and materials discussed in class
Prerequisiti
conoscenze storiche di base a livello di liceo/scuola superiore
basic, high-school level knowledge of historical events
Metodi didattici
lezione frontale con utilizzo di materiale audio-video
lectures with audio/video materials
Modalità di verifica dell'apprendimento
esame scritto: saggio breve, test con domande a risposta aperta e chiusa
written exam : short essay , test with open-ended questions and closed
Programma esteso
Il modulo ha per oggetto la storia dell'Italia e dell'Europa contemporanea a partire dalla fine dell'ottocento, con particolare riferimento alla storia politica e istituzionale e alle relazioni internazionali e transanazionali nell'economia e nella cultura. E' strutturato tematicamente in base a "parole-chiave" (stato-nazione e impero, totalitarismi, guerra totale, società di massa) che durante il modulo vengono discusse sia nella loro accezione teorica, sia nella loro applicazione empirica. • unità didattica 1: Introduzione. La storia contemporanea: periodizzazione e definizione del campo • unità didattica 2: Lo stato-nazione come concetto strumento di analisi • unità didattica 3: Affermazione e crisi dello stato nazionale nel novecento • unità didattica 4: Il totalitarismo come concetto e strumento di analisi • unità didattica 5: Il totalitarismo come sperienza storica: il fascismo in Italia • unità didattica 6: Il totalitarismo come esperienza storica: il nazismo in Germania • unità didattica 7: Il totalitarismo come esperienza storica: lo stalinismo in Unione Sovietica • unità didattica 8: La guerra totale come concetto e strumento di analisi • unità didattica 9: La guerra totale come esperienza storica: la prima guerra mondiale • unità didattica 10: La guerra totale come esperienza storica: la seconda guerra mondiale • unità didattica 11: La guerra totale come esperienza storica: minaccia nucleare e guerra fredda • unità didattica 12: La società di massa come concetto e strumento di analisi • unità didattica 13: La società di massa come esperienza storica: l'America degli anni venti • unità didattica 14: La società di massa come esperienza storica: l'Europa del secondo dopoguerra • unità didattica 15: Conclusione: interpretazioni del novecento a confronto
The course discusses the history of Italy and Europe since the late 19th century, with a strong focus on political and institutional history and on international and transnational relations at the economic and cultural level. It is structured on kewwords (nation state and empire, totalitarianism, total war, mass society) which are both defined at the theoretical level and exemplified at the empirical level.
Course borrowed to
LETTERE (1722) - LE0010 STORIA CONTEMPORANEA F - VERCELLI
LETTERE (1722) - L0032 STORIA CONTEMPORANEA A - VERCELLI
LINGUE STRANIERE MODERNE (1723) - L0032 STORIA CONTEMPORANEA A - VERCELLI
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE (1724) - L0032 STORIA CONTEMPORANEA A - VERCELLI
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Course
STORIA D'EUROPA
Course ID
L0689
Academic Year
2016/2017
Year of rule
2016/2017
Degree
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
TORTAROLO Edoardo Elio Flaminio
Teachers
Tortarolo Edoardo Elio Flaminio
CFU
6
Teaching duration (hours)
36
Individual study time
114
SSD
M-STO/02 - STORIA MODERNA
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course category
A
Year
1
Period
Primo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento
Italiano
Italian
Contenuti
LA STORIA EUROPEA DELL'800 NEL CONTESTO MONDIALE
LA STORIA EUROPEA DELL'800 NEL CONTESTO MONDIALE
Testi di riferimento
1. Alberto Mario Banti, L’età contemporanea. Dalle rivoluzioni settecentesche all’imperialismo, Laterza 2012 ed edizioni seguenti 2. Karl Marx - Friedrich Engels, Il Manifesto del Partito Comunista, qualunque edizione, consigliata quella Torino, Einaudi 1998 (con un saggio di Bruno Bongiovanni) 3. Un testo a scelta tra i seguenti: Baily C., La nascita del mondo moderno 1780-1914, Torino, Einaudi 2007 ed edizioni seguenti, Riall L., Garibaldi. L'invenzione di un eroe, Laterza 2007; Riall L., La rivolta. Bronte 1860, Laterza 2012, Isabella M., Il Risorgimento in esilio, Laterza 2011; Viarengo A., Cavour, Salerno 2011; Mosse G., La nazionalizzazione delle masse. Simbolismo politico e movimento di massa in Germania (1812-1933), il Mulino 2009; Burstin H., Antropologia della rivoluzione francese, Laterza 2015; Landes D., Prometeo liberato. Trasformazioni tecnologiche e sviluppo industriale nell'Europa occidentale dal 1750 ai giorni nostri, Einaudi 1978 (ed edizioni successive)
Compulsory reading: Alberto Mario Banti, L’età contemporanea. Dalle rivoluzioni settecentesche all’imperialismo, Laterza 2012 Karl Marx - Friedrich Engels, Il Manifesto del Partito Comunista, Torino, Einaudi 1998 Choose one from the following: Baily C., La nascita del mondo moderno 1780-1914, Torino, Einaudi 2007 Riall L., Garibaldi. L'invenzione di un eroe, Laterza 2007 Riall L., La rivolta. Bronte 1860, Laterza 2012 Isabella M., Il Risorgimento in esilio, Laterza 2011 Viarengo A., Cavour, Salerno 2011 Mosse G., La nazionalizzazione delle masse. Simbolismo politico e movimento di massa in Germania (1812-1933), il Mulino 2009 Burstin H., Antropologia della rivoluzione francese, Laterza 2015 Landes D., Prometeo liberato. Trasformazioni tecnologiche e sviluppo industriale nell'Europa occidentale dal 1750 ai giorni nostri, Einaudi 1978
Obiettivi formativi
• obiettivi - conoscenze e comprensione: Conseguire nel corso delle lezioni e attraverso l'apprendimento individuale la capacità di orientarsi nello spazio-tempo della storia dell'800 individuando gli snodi tematici fondamentali • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Acquisire la capacità di leggere testi e documenti della storia dell'800 interpretandoli nel loro contesto culturale, sociale e istituzionale • obiettivi - espressione di giudizi: Acquisire la capacità di interpretare temi e problemi della storia moderna con la consapevolezza della storicità dell'interpretazione storica • obiettivi - abilità nella comunicazione: Saper presentare in un breve testo scritto temi e problemi fondamentali della storia moderna con proprietà di linguaggio storiografico e saper rispondere a quesiti specifici sia per iscritto sia oralmente • obiettivi - capacità di studio: Sapere leggere e assimilare criticamente un manuale di storia moderna di livello universitario e avvicinarsi alla letteratura specialistica di testi monografici anche attraverso la mediazione del docente
This course aims at making the students familiar with the specificity of the historical texts and at engaging them in a critical study of the modern period. It also stresses the importance of writing texts that use the historical vocabulary in a consistent way
Prerequisiti
Nessuno
None
Metodi didattici
lezioni
lecture-based
Modalità di verifica dell'apprendimento
l'esame consiste 1. in una prova scritta su due domande a risposta aperta (a scelta su tre) da svolgere in classe, in una domanda obbligata a risposta aperta e in 5 quesiti a risposta chiusa. Per completare la prova è richiesta una relazione da svolgere a casa di 10.000 caratteri riassuntiva e valutativa di una monografia a scelta tra quelle indicate nella lista della bibliografia.
1. The examination consists of a written test on two open-ended questions (choice of three) to play in the classroom , in a question obliged to open-ended questions and 5 questions with closed answer. To complete the test is required to play in a report summary and evaluation of 10,000 characters home of a monograph to be chosen from among those listed in the bibliography list.
Programma esteso
Un'ampia panoramica dello svolgimento dei principali problemi ed eventi nel periodo tra 1815 e 1870. • unità didattica 1: presentazione e rivoluzione industriale (Banti, 3-28) • unità didattica 2: rivoluzione francese e l’Europa: la modernità politica della rivoluzione e della controrivoluzione (Banti, 49-101) • unità didattica 3: Napoleone: impero e resistenze (Banti 102-124) • unità didattica 4: l’Europa dopo il 1815 e la Restaurazione (Banti 125-146) • unità didattica 5: le rivoluzione del 1820-31 in Europa e America (Banti 147-164) • unità didattica 6: La questione nazionale in Italia e la diaspora politica (Banti 165-180) • unità didattica 7: La questione sociale. Cartismo e socialismo in Europa (Banti 251-266) • unità didattica 8: Marx il Manifesto • unità didattica 9: il 1848-49 in Europa : aspetti costituzionali e diplomatico-militari • unità didattica 10: il 1848 in Italia • unità didattica 11: il decennio di preparazione in Italia • unità didattica 12: L'unificazione italiana 1859-1870 • unità didattica 13: La Francia nel seconda impero e l'unificazione della Germania • unità didattica 14: La costruzione della democrazia in America • unità didattica 15: Colonialismo e imperialismo nel secondo Ottocento • unità didattica 16: I problemi dell'Italia unita • unità didattica 17: La società di massa della seconda metà dell’800 (Banti, 376-400) • unità didattica 18: La politica europea della modernità: movimento socialista e i partiti politici e sindacali (Banti, 400-433)
A survey of the most relevant problems and events from 1789 to 1870.
Course borrowed from
LETTERE (1722) - LP042 STORIA D'EUROPA - VERCELLI
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Course
STORIA GRECA
Course ID
L0139
Academic Year
2016/2017
Year of rule
2016/2017
Degree
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
VANOTTI Gabriella
Teachers
Vanotti Gabriella
CFU
6
Teaching duration (hours)
30
Individual study time
120
SSD
L-ANT/02 - STORIA GRECA
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course category
A
Year
1
Period
Secondo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento
Italiano
Italian
Contenuti
STORIA DEI GRECI
STORIA DEI GRECI
Testi di riferimento
E' indispensabile lo studio di un manuale a scelta fra i seguenti: -Bettalli D'Agata Magnetto, Storia greca, Carocci, Roma -A. Momigliano, Manuale di storia greca, UTET Università, Torino -L. Breglia, F. Guizzi, F. Raviola, Storia greca, Edises, Napoli -C. Bearzot, Manuale di storia greca, Il Mulino, Bologna -D. Musti, Introduzione alla storia greca, Laterza, Bari- Roma. Per i non frequentanti è obbligatoria anche la preparazione del testo di G. Poma, Le istituzioni politiche della Grecia in età classica, il Mulino, Bologna
It is essential the study of an handbook selected among the following: -Bettalli D'Agata Magnetto, Storia greca, Carocci, Roma -A. Momigliano, Manuale di storia greca, UTET Università, Torino -L. Breglia, F. Guizzi, F. Raviola, Storia greca, Edises, Napoli -C. Bearzot, Manuale di storia greca, Il Mulino, Bologna -D. Musti, Introduzione alla storia greca, Laterza, Bari- Roma. The students who can not attend the lessons must know also the following handbook: G. Poma, Le istituzioni politiche della Grecia in età classica, il Mulino, Bologna
Obiettivi formativi
• obiettivi - conoscenze e comprensione: Il modulo intende fornire una conoscenza di base dei principali eventi della storia greca, delle istituzioni delle principali poleis e delle loro dinamiche sociali e politiche. L’approfondimento di alcune tematiche, condotto attraverso l’analisi delle fonti documentarie antiche, consentirà di preparare gli studenti ad affrontare questioni di metodo storiografico • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Il modulo intende condurre gli studenti alla conoscenza dei fatti storici, fornendo loro la capacità di saperli collocare all’interno di un corretto contesto cronologico, politico e sociale, facendo riferimento alle principali fonti storiografiche • obiettivi - espressione di giudizi: Il modulo intende rendere gli studenti capaci di valutare in modo autonomo i fatti storici, di giudicare la tendenza ideologica sottesa al racconto degli eventi nelle fonti storiografiche antiche • obiettivi - abilità nella comunicazione: Il modulo intende fornire le capacità di raccontare un fatto storico, di comunicarne le ricadute politiche, sociali, economiche, utilizzando un linguaggio appropriato • obiettivi - capacità di studio: Attraverso lo studio del manuale e l'ascolto delle lezioni lo studente deve mostrare di saper comprendere un fatto storico, saperne valutare il significato politico, sociale, economico, inquadrandolo in un contesto di riferimento appropriato
The objectives of the module are to know the main events of the history of ancient Greece, to understand its political, social and economic weight and to be able to explain them
Prerequisiti
Non è richiesto nessun prerequisito specifico
No specific prerequisites are required
Metodi didattici
Le strategie didattiche adottate includono soprattutto lezioni frontali e studio individuale di manuali e altro materiale segnalato dalla docente, nonché la frequenza di eventuali lezioni pertinenti al modulo, tenute da docenti esterni, ospiti del dipartimento
Teaching activities consist of lessons, individual study of the selected handbook and attendance to lessons of external guest professors
Altre informazioni
La frequenza alle lezioni è vivamente consigliata
Class attendance is strongly recommended
Modalità di verifica dell'apprendimento
L'esame solitamente si svolge in forma orale; le domande vanno ad accertare la conoscenza completa della disciplina, le capacità dello studente di discuterne e di argomentare in forma critica su vari aspetti di essa. A richiesta dello studente, l'esame si potrà svolgere anche in forma scritta, attraverso la somministrazione di domande a risposta aperta, che andranno ad accertare la conoscenza completa della disciplina e la capacità dello studente di descriverne in forma critica i contenuti.
The exam is usually held in oral form ; applications should be to ensure the full knowledge of the discipline , the student's ability to discuss and argue in a critical way on various aspects of it . At the student's request , the examination will also be carried out in written form , through the administration of open-ended questions , that will go to ensure complete understanding of the discipline and the student's ability to describe, critically content .
Programma esteso
Storia dei Greci dalle origini alla formazione dei regni ellenistici (per conoscere la storia degli eventi, delle istituzioni e delle trasformazioni sociali della Grecia antica, metropolitana e coloniale, dalla nascita della polis al suo dissolvimento dopo le conquiste di Alessandro Magno)
The main events of ancient Greek history will be examined from the beginnings to III century b.C
Course borrowed from
LETTERE (1722) - L0971 STORIA GRECA - VERCELLI
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Course
STORIA MEDIEVALE C
Course ID
L0122
Academic Year
2016/2017
Year of rule
2016/2017
Degree
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
GANDINO Germana
Teachers
Gandino Germana
CFU
6
Teaching duration (hours)
30
Individual study time
120
SSD
M-STO/01 - STORIA MEDIEVALE
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course category
A
Year
1
Period
Primo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento
Italiano
Italian
Contenuti
VERCELLI NEL MEDIOEVO
VERCELLI NEL MEDIOEVO
Testi di riferimento
Per i frequentanti: gli appunti delle lezioni. Per i non frequentanti: A. Barbero, Signorie e comunità rurali nel Vercellese fra crisi del districtus cittadino e nascita dello stato principesco: ; G. Gandino, Cultura dotta e cultura folklorica a Vercelli nel secolo X, in Ead., Contemplare l'ordine. Intellettuali e potenti dell'alto medioevo, Napoli, Liguori, 2004, pp. 115-139; G. Gandino, Orizzonti politici ed esperienze culturali dei vescovi di Vercelli tra i secoli IX e XI, in Ead., Contemplare l'ordine. Intellettuali e potenti dell'alto medioevo, Napoli, Liguori, 2004, pp. 65-81; P. Grillo, Il comune di Vercelli nel secolo XII: dalle origini alla lega lombarda: < http://rm.univr.it/biblioteca/volumi/vercelli/Grillo.pdf>
Regular attenders will be examined on lesson notes. Non-attenders will study: A. Barbero, Signorie e comunità rurali nel Vercellese fra crisi del districtus cittadino e nascita dello stato principesco: ; G. Gandino, Cultura dotta e cultura folklorica a Vercelli nel secolo X, in Ead., Contemplare l'ordine. Intellettuali e potenti dell'alto medioevo, Napoli, Liguori, 2004, pp. 115-139; G. Gandino, Orizzonti politici ed esperienze culturali dei vescovi di Vercelli tra i secoli IX e XI, in Ead., Contemplare l'ordine. Intellettuali e potenti dell'alto medioevo, Napoli, Liguori, 2004, pp. 65-81; P. Grillo, Il comune di Vercelli nel secolo XII: dalle origini alla lega lombarda: < http://rm.univr.it/biblioteca/volumi/vercelli/Grillo.pdf>
Obiettivi formativi
• obiettivi - conoscenze e comprensione: conoscere la storia insediativa, istituzionale, politica e culturale di Vercelli e del Vercellese dalla tarda antichità al basso medioevo. • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: capacità di comprendere, sulla lunga durata, le diverse fasi che caratterizzarono il territorio. • obiettivi - espressione di giudizi: saper valutare in modo appropriato il contesto storico; saper valutare le persistenze e le innovazioni sulla lunga durata. • obiettivi - abilità nella comunicazione: partecipare attivamente, con domande pertinenti, al modulo; saper esprimere in modo appropriato il percorso interpretativo svolto. • obiettivi - capacità di studio: saper organizzare i materiali oggetto di studio in modo critico; compiere collegamenti e interferenze sul percorso svolto anche in connessione con le proprie conoscenze.
Students are expected to obtain an adeguate knowledge of the history of Vercelli and of its territory in the Middle Ages.
Prerequisiti
Non sono richiesti prerequisiti
No prerequisites are required.
Metodi didattici
lezioni orali
lectures
Altre informazioni
Il modulo prevede visite guidate all'abbazia di S. Andrea, al Museo Leone e alla Biblioteca Capitolare.
The module includes guided visits to the abbey of St. Andrew , the Leone Museum and the Chapter Library
Modalità di verifica dell'apprendimento
L'esame è orale con programmi differenziati per frequentanti e non frequentanti: i primi saranno sentiti su quanto spiegato a lezione; i secondi sulla bibliografia di riferimento.
Oral examination with differentiated programs for attending and non -attending : the first will be heard on what is explained in class ; the second on the bibliography .
Programma esteso
Vercelli e il suo territorio in età romana; il sistema stradale; il ruolo dell’episcopato da Eusebio ai vescovi dei secoli X-XI; vicende insediative tra alto e basso medioevo; la costruzione della signoria episcopale; la dialettica tra vescovo e comune; la tradizione culturale vercellese e l’università; l’organizzazione del territorio: i borghi franchi; dal comune alla signoria.
Vercelli and its territory in Roman times; the road system; the role of the episcopate from Eusebius to the tenth and eleventh century bishops; early and late medieval settlements; the rise of the episcopal power; the relationships between the bishops and the Commune; Vercelli's cultural tradition and its University; the organization of territory; the free boroughs; from the Commune to the Signoria.
Course borrowed to
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE (1724) - L0122 STORIA MEDIEVALE C - VERCELLI
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Course
STORIA MODERNA A
Course ID
L0030
Academic Year
2016/2017
Year of rule
2016/2017
Degree
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teachers
Rosso Claudio
CFU
6
Teaching duration (hours)
36
Individual study time
114
SSD
M-STO/02 - STORIA MODERNA
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course category
A
Year
1
Period
Secondo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento
Italiano
Italian
Contenuti
LA STORIA MODERNA
LA STORIA MODERNA
Testi di riferimento
1. Carlo Capra, Storia moderna (1492-1848), Firenze : Le Monnier università-Mondadori education, 2011 (ed edizioni successive) 2. Un testo a scelta tra i seguenti: Darnton R., Il grande affare dei lumi: storia editoriale dell'Encyclopédie, 1775-1800, Adelphi 2012; Davis N. Z., La doppia vita di Leone l'Africano, Laterza 2008; Fragnito G., La Bibbia al rogo. La censura ecclesiastica e i volgarizzamenti della Scrittura 1471-1605, il Mulino 2003; Garcia-Arenal M., Wingers A., L’uomo dei tre mondi. Storia di Samuel Pallache, ebreo marocchino nell’Europa del Seicento, Viella 2013; Morelli F., Il mondo atlantico. Una storia senza confini secoli XV-XIX, Carocci 2013; Po-Chia Hsia R., Un gesuita nella città proibita Matteo Ricci 1552-1610, il Mulino 2013; Tackett T., In nome del popolo sovrano. Alle origini della rivoluzione francese Carocci 2006; Venturi F., Settecento riformatore, Einaudi 1998; Subrahmanyam S., Mondi connessi. La storia oltre l'eurocentrismo secoli XVI-XVIII, Carocci 2014; Wachtel N., La logica dei roghi, UTET, Torino 2010; Capra C., Gli italiani prima dell'Italia. Un lungo Settecento, dalla fine della Controriforma a Napoleone, Carocci, Roma 2014; Tortarolo E., L'invenzione della libertà di stampa. Censura e scrittori nel settecento, Carocci, Roma 2011
1. Carlo Capra, Storia moderna (1492-1848), Firenze : Le Monnier università-Mondadori education, 2011 2. Choose one from the following: Darnton R., Il grande affare dei lumi: storia editoriale dell'Encyclopédie, 1775-1800, Adelphi 2012; Davis N. Z., La doppia vita di Leone l'Africano, Laterza 2008; Fragnito G., La Bibbia al rogo. La censura ecclesiastica e i volgarizzamenti della Scrittura 1471-1605, il Mulino 2003; Garcia-Arenal M., Wingers A., L’uomo dei tre mondi. Storia di Samuel Pallache, ebreo marocchino nell’Europa del Seicento, Viella 2013; Morelli F., Il mondo atlantico. Una storia senza confini secoli XV-XIX, Carocci 2013; Po-Chia Hsia R., Un gesuita nella città proibita Matteo Ricci 1552-1610, il Mulino 2013; Tackett T., In nome del popolo sovrano. Alle origini della rivoluzione francese Carocci 2006; Venturi F., Settecento riformatore, Einaudi 1998; Subrahmanyam S., Mondi connessi. La storia oltre l'eurocentrismo secoli XVI-XVIII, Carocci 2014; Wachtel N., La logica dei roghi, UTET, Torino 2010; Capra C., Gli italiani prima dell'Italia. Un lungo Settecento, dalla fine della Controriforma a Napoleone, Carocci, Roma 2014; Tortarolo E., L'invenzione della libertà di stampa. Censura e scrittori nel settecento, Carocci, Roma 2011
Obiettivi formativi
• obiettivi - conoscenze e comprensione: Conseguire nel corso delle lezioni e attraverso l'apprendimento individuale la capacità di orientarsi nello spazio-tempo della storia moderna individuando gli snodi tematici fondamentali • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Acquisire la capacità di leggere testi e documenti della storia moderna interpretandoli nel loro contesto culturale, sociale e istituzionale • obiettivi - espressione di giudizi: Acquisire la capacità di interpretare temi e problemi della storia moderna con la consapevolezza della storicità dell'interpretazione storica • obiettivi - abilità nella comunicazione: Saper presentare in un breve testo scritto temi e problemi fondamentali della storia moderna con proprietà di linguaggio storiografico e saper rispondere a quesiti specifici sia per iscritto sia oralmente • obiettivi - capacità di studio: Sapere leggere e assimilare criticamente un manuale di storia moderna di livello universitario e avvicinarsi alla letteratura specialistica di testi monografici
This course aims at making the students familiar with the specificity of the historical texts and at engaging them in a critical study of the early modern period. It also stresses the importance of writing texts that use the historical vocabulary in a consistent way.
Prerequisiti
Nessuno
None
Metodi didattici
Lezioni orali
Oral lessons
Modalità di verifica dell'apprendimento
esame scritto; lo studente dovrà svolgere tre argomenti su nodi fondamentali del programma
Esame scritto ; Lo Studente dovra svolgere tre argomenti su nodi Fondamentali del Programma
Programma esteso
Il corso tratterà dei principali temi della storia moderna politica, economica, sociale e istituzionale dalla fine del medioevo alla rivoluzione francese. • unità didattica 1: introduzione: ordine concettuale in processi convulsi, temporalità intrecciate, ambiti spaziali • unità didattica 2: Cambiamenti e percezione dei cambiamenti in Europa XV-XVI secolo • unità didattica 3: Cultura e istituzioni politico-religiose in Europa • unità didattica 4: Le Indie: le forme imperiali nel XVI secolo • unità didattica 5: La crisi religiosa e Lutero • unità didattica 6: Calvinismo in religione e in politica • unità didattica 7: Controriforma, confessionalizzazione, disciplinamento • unità didattica 8: L'Italia nella prima età moderna • unità didattica 9: Le isole britanniche tra insularità e proiezione all'esterno • unità didattica 10: La Francia nei secoli XVI e XVII • unità didattica 11: La civiltà olandese del Seicento • unità didattica 12: Dallo stato militare-fiscale all'assolutismo e dalla repubblica all'oligarchia in età moderna • unità didattica 13: La crisi del Seicento in Europa e nel mondo • unità didattica 14: Imperi atlantici e schiavismo mondiale • unità didattica 15: Idee e socialità nel Settecento dell'illuminismo • unità didattica 16: La crisi del sistema europeo nella seconda metà del Settecento • unità didattica 17: La rivoluzione francese • unità didattica 18: La prima rivoluzione industriale e la grande divergenza
This course will present the crucial topics of early modern history from the late Middle Ages to the French Revolution.
Course borrowed from
LINGUE STRANIERE MODERNE (1723) - L0030 STORIA MODERNA A - VERCELLI
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Course
STORIA ROMANA
Course ID
L0736
Academic Year
2016/2017
Year of rule
2016/2017
Degree
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
GARBARINO Paolo Luciano
Teachers
Garbarino Paolo Luciano
CFU
6
Teaching duration (hours)
30
Individual study time
120
SSD
L-ANT/03 - STORIA ROMANA
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course category
A
Year
1
Period
Primo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento
Italiano
Italian
Contenuti
STORIA DI ROMA ANTICA
STORIA DI ROMA ANTICA
Testi di riferimento
E' necessario lo studio del seguente manuale: A. Momigliano, Manuale di Storia romana (a cura di A. Mastrocinque), UTET Università, Torino 2011 o eventuale ediz. più recente. Per i non frequentanti lo studio del manuale va integrato con la lettura del volume di G. Alfoeldy, Storia sociale dell'antica Roma, nuova ediz., Il Mulino Bologna 2013. Altre eventuali indicazioni bibliografiche e altro materiale utile alla preparazione dell'esame potranno essere forniti durante le lezioni, anche tramite pubblicazione sul DIR.
A. Momigliano, Manuale di Storia romana (a cura di A. Mastrocinque), UTET Università, Torino 2011. The students who can not attend the lessons must study also the following handbook: G. Alfoeldy, Storia sociale dell'antica Roma, Il Mulino Bologna 2013
Obiettivi formativi
• obiettivi - conoscenze e comprensione: l modulo intende fornire una conoscenza di base dei principali eventi della storia romana, delle istituzioni di Roma, delle sue dinamiche sociali e politiche. L’approfondimento di alcune tematiche, condotto attraverso l’analisi delle fonti documentarie antiche, intende avviare all’analisi di questioni di metodo storiografico. • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Conoscere i fatti storici relativi a Roma antica e saperli collocare all’interno di un corretto contesto cronologico, politico e sociale, facendo riferimento alle principali fonti storiografiche. • obiettivi - espressione di giudizi: Saper valutare in modo autonomo i fatti storici antichi, saper giudicare la tendenza ideologica sottesa al racconto dei fatti nelle fonti storiografiche antiche. • obiettivi - abilità nella comunicazione: Saper riferire in modo chiaro un fatto storico, saperne comunicare le ricadute politiche, sociali, economiche, utilizzando un linguaggio appropriato. • obiettivi - capacità di studio: Saper approfondire le tematiche relative ai fatti storici attraverso lo studio di manuali e di altri testi di riferimento, acquisendo capacità di apprendimento utili per intraprendere studi successivi.
Objectives of the module: to know the main events of the history of ancient Rome, to understand its political, social and economic weight and to be able to explain them.
Prerequisiti
Nessuno
None
Metodi didattici
Le strategie didattiche adottate includono soprattutto lezioni frontali e studio individuale del manuale e altro materiale segnalato dal docente. Sarà attivo un tutorato on line.
Lectures, seminars, online tutorials.
Altre informazioni
E' consigliata la frequenza alle lezioni.
It's recommended class attendance .
Modalità di verifica dell'apprendimento
Esame orale. Studenti frequentanti: saranno proposte, in linea di massima, tre domande: la prima sull'età monarchica e quella repubblicana sino alle guerre puniche comprese, la seconda sul periodo compreso dalla fine delle guerre puniche sino alla crisi del terzo secolo, la terza sull'età tardoantica, da Diocleziano a Giustiniano. Sarà data particolare rilevanza agli argomenti approfonditi a lezione, la cui documentazione (in particolare quella attinente alle fonti commentate) sarà messa a disposizione sul DIR. Studenti non frequentanti: una delle tre domande verterà sui contenuti del libro di G. Alfoeldy; la distribuzione temporale delle tre domande sarà analoga a quella degli studenti frequentanti.
Oral examination. Attending students : will be proposed , in principle , three questions : the first age monarchical and republican until the Punic Wars including , depending on the period from the end of the Punic Wars until the third century crisis , the third on ' Late Antiquity , from Diocletian to Justinian . It will be given particular relevance to topics in-depth lessons , whose documentation ( in particular those related to sources commented ) will be made ​​available on the DIR . Non-attending students : one of three questions will focus on the contents of the book by G. Alfoeldy ; the temporal distribution of the three questions will be similar to that of the students .
Programma esteso
Durante il corso saranno esaminati, attraverso l’analisi delle fonti letterarie antiche e del dibattito storiografico moderno, i fatti salienti della Storia di Roma dalle origini al VI secolo d.C. Particolare attenzione sarà riservata alla storia delle origini della città, al passaggio dalla monarchia alla repubblica, all’espansione di Roma in Italia e in Oriente, alle guerre civili, all'avvio del principato, alle successive dinastie imperiali (in particolare quelle giulio-claudia, flavia e antonina), alle riforme di Diocleziano, di Costantino e di Giustiniano.
The main events of history of ancient Rome will be examined from the beginnings to the VI century a.d., in particular: the foundation myths, the transition from monarchy to republic, the expansion of Rome in the Mediterranean area, the civil wars, the beginning of principate, the imperial dinasties and the reforms by Diocletianus, Constantinus and Justinian.
Course borrowed from
LETTERE (1722) - L1256 STORIA ROMANA - VERCELLI
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Course
Filosofia della scienza
Course ID
LE0058
Academic Year
2016/2017
Year of rule
2016/2017
Degree
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
BENZI MARGHERITA
Teachers
Benzi Margherita
CFU
6
Teaching duration (hours)
30
Individual study time
120
SSD
M-FIL/02 - LOGICA E FILOSOFIA DELLA SCIENZA
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course category
C
Year
1
Period
Primo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento
Italiano
Italian
Contenuti
PLURALISMO E RELATIVISMO NELLA SCIENZA
PLURALISMO E RELATIVISMO NELLA SCIENZA
Testi di riferimento
1. Samir Okasha, Il mio primo libro di filosofia della scienza, Einaudi, Torino 2006 o successive. 2. Buzzoni M., Filosofia della scienza, La Scuola, Brescia 2008, capitolo 6: La svolta relativistica e relative letture antologiche (= estratti di Kuhn e Feyerabend nel volume in questione), capitolo 11. 3. Una lettura a scelta tra -Buzzoni M., op.cit., capitolo 7 e relative letture antologiche (= estratto di Lakatos nel volume in questione) -Buzzoni M., op.cit., capitolo 8 e relative antologiche (= estratti di Bloor e Latour) - letture alternative possono essere concordate con la docente.
1. Samir Okasha, Philosophy of science, OUP, any edition. 2. Buzzoni M., Filosofia della scienza, La Scuola, Brescia 2008, capitolo 6: La svolta relativistica e relative letture antologiche (= estratti di Kuhn e Feyerabend nel volume in questione), capitolo 11. 3. One of the following: -Buzzoni M., op.cit., capitolo 7 e relative letture antologiche (= estratto di Lakatos nel volume in questione) -Buzzoni M., op.cit., capitolo 8 e relative antologiche (= estratti di Bloor e Latour) - alternative reading accepted by the teacher.
Obiettivi formativi
• obiettivi - conoscenze e comprensione: Conoscenza generale dei temi, problemi e metodi di lavoro della filosofia della scienza contemporanea; analisi di alcuni aspetti del dibattito attuale su relativismo, pluralismo e realismo scientifico • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Capacità di estendere le riflessioni e le conoscenze acquisite ad altre tematiche (ad es. questioni sociali) o ad altri campi disciplinari. • obiettivi - espressione di giudizi: Sia il lavoro svolto in classe sia quello individuale mirano a rafforzare la capacità di ricostruire puntualmente le argomentazioni altrui, di vagliarle criticamente e di produrre valutazioni coerenti, suffragate da buone ragioni ed espresse chiaramente. • obiettivi - abilità nella comunicazione: Capacità di esprimere in maniera sintetica argomentazioni coerenti, pertinenti e persuasive. • obiettivi - capacità di studio: Capacità di individuare la struttura argomentativa di un test, le tesi fondamentali che esso presenta e le ragioni adottate.
objectives: 1. Knowledge of old problems and new developments in contemporary philosophy of science. 2. Ability to identify philosophical problems and to build argumentative skills.
Prerequisiti
Nessuno
None
Metodi didattici
Lezioni orali, discussioni seminariali
Lectures, in-class presentations by students
Altre informazioni
Eventuale materiale integrativo potrà essere inserito sul DIR durante il corso.
Any additional material can be inserted on the DIR during the course.
Modalità di verifica dell'apprendimento
L'esame, in forma orale, consiste nella discussione di almeno tre argomenti del corso. E' cura della docente pubblicare sul DIR una lista di possibili domande, in modo che gli studenti si possano fare un'idea su come si svolge l'esame. L'esame ha una durata minima di 20 minuti. Per quanto riguarda la parte seminariale del corso, lo studente può presentare un saggio scritto su argomento concordato con il docente. Gli studenti che hanno sostenuto in passato esami di filosofia della scienza devono concordare un programma avanzato con la docente.
Oral exam
Programma esteso
Il corso è suddiviso in due parti: la prima parte è un corso di base di filosofia della scienza e consiste in un’introduzione ai principali tipi di ragionamento scientifico, ai tratti fondamentali del metodo scientifico e alle tematiche classiche di teoria scientifica, confronto tra teorie, conferma e falsificazione. La seconda parte presenterà il dibattito sulla ‘svolta relativistica’ a partire dalle tesi sul “carico di teoria” dei dati sino al dibattito contemporaneo sulla disunità della scienza. Ci chiederemo in particolare se ed eventualmente come l’aspirazione della scienza all’oggettività possa convivere con una pluralità di valori e di prospettive, e se ammettere il pluralismo nella scienza equivalga necessariamente ad assumere una posizione di relativismo epistemico.
The first part of the course is an introduction to general philosophy of science: topics such as scientific reasoning, scientific method, the structure of scientific theories and their confirmation and/or falsification will be discussed. The second part focuses on the "relativistic turn", from the theory-ladness" of data to the end of the unified view of science. The crucial question will be if scientific necessarily implies relativism,
Course borrowed to
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE (1724) - LE0058 Filosofia della scienza - VERCELLI
FILOLOGIA MODERNA, CLASSICA E COMPARATA (1779) - LE0058 Filosofia della scienza - VERCELLI
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Course
LOGICA
Course ID
L0020
Academic Year
2016/2017
Year of rule
2016/2017
Degree
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
BENZI MARGHERITA
Teachers
Benzi Margherita
CFU
6
Teaching duration (hours)
30
Individual study time
120
SSD
M-FIL/02 - LOGICA E FILOSOFIA DELLA SCIENZA
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course category
C
Year
1
Period
Primo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento
Italiano
Italian
Contenuti
INTRODUZIONE ALLA LOGICA E ALLA TEORIA DELL'ARGOMENTAZIONE.
Testi di riferimento
A.Varzi, J. Nolt, D.Rohatin, Logica, McGraw-Hill, Milano 2007, 2 edizione o successive, capitoli 1, 2, 3, 4, 6 (fino al paragrafo 4). Una lettura a scelta tra le seguenti: A.Jacona, L’argomentazione, Einaudi Torino 2005 o edizioni successive, cap. 4. G. Boniolo, P. Vidali , Strumenti per ragionare. Logica e teoria dell’argomentazione. Bruno Mondadori 2011, cap. 9.
A.Varzi, J. Nolt, D.Rohatin,Theory and problems of LOGIC, McGraw-Hill, Milano 2007, chapters 1,2,3,4, 6.1-6.4. A.Jacona, L’argomentazione, Einaudi Torino 2005 o edizioni successive, cap. 4. G. Boniolo, P. Vidali , Strumenti per ragionare. Logica e teoria dell’argomentazione. Bruno Mondadori 2011, cap. 9.
Obiettivi formativi
• obiettivi - conoscenze e comprensione: Conoscenza degli elementi di base della logica proposizionale, della teoria dell'argomentazione e del critical thinking. • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Capacità di svolgere semplici derivazioni mediante calcolo proposizionale, capacità di riconoscere i più evidenti errori logici e le fallacie argomentative, di costruire e di analizzare un'argomentazione, di individuare la struttura di argomentazioni complesse, di vagliare la validità di un ragionamento. • obiettivi - espressione di giudizi: Capacità di motivare i propri giudizi di validità, correttezza e persuasività delle argomentazioni. • obiettivi - abilità nella comunicazione: Affinamento delle capacità di produrre testi e argomentazioni coerenti. • obiettivi - capacità di studio: Affinamento della capacità della valutazione critica riguardo agli argomenti studiati.
objectives: Classical logica: basic propositional logic; first elements of predicate calculus. Introduction to informal logic and critical thinking. Fallacies. Persuasive arguments.
Prerequisiti
Nessuno
None
Metodi didattici
Lezioni frontali ed esercitazioni.
Lectures and exercises.
Modalità di verifica dell'apprendimento
Esame orale e prova pratica. Possibilità di presentare relazioni su temi di logica informale concordati con la docente.
oral and practical exam . Ability to submit reports on informal logic topics agreed with the teacher.
Programma esteso
Il corso verterà soprattutto sull'analisi delle argomentazioni e sulla loro costruzione. Con riferimento alla elaborazione filosofica contemporanea sui vari tipi di ragionamento, si cercherà di stabilire che cosa renda 'buona' una argomentazione. Il corso prevede una parte di logica formale, dedicata in particolare alla logica proposizionale, e una parte di logica informale, dedicata a teoria dell'argomentazione, analisi delle fallacie ed altri argomenti di "critical thinking". • unità didattica 1: Introduzione alla logica deduttiva • unità didattica 2: Introduzione alla logica informale e alla teoria dell'argomentazione
The course will focus on the analysis and building of arguments . We will examine different tools for assessing the validity and/or the persuasiveness of different kinds of arguments. The course is divided in two parts. a) an introduction to classical logic, with particula regard to propositional calculus, b) argumentation theory, fallacies and critical thinking.
Course borrowed to
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE (1724) - L0020 LOGICA - VERCELLI
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Course
STORIA DELL'ARTE MODERNA
Course ID
L0625
Academic Year
2016/2017
Year of rule
2016/2017
Degree
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
ZAMBRANO Patrizia
Teachers
Zambrano Patrizia
CFU
6
Teaching duration (hours)
36
Individual study time
114
SSD
L-ART/02 - STORIA DELL'ARTE MODERNA
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course category
C
Year
1
Period
Primo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento
Italiano
Italian
Contenuti
FONDAMENTI DI STORIA DELL'ARTE MODERNA
FONDAMENTI DI STORIA DELL'ARTE MODERNA
Testi di riferimento
E. Cerchiari – P. L. De Vecchi, Arte nel tempo, Milano. Bompiani, 1999 (e successive edizioni): vol. 2, tomo I. Lo Studente potrà eventualmente utilizzare altri manuali già in suo possesso, prendendo accordi con la Docente. Ulteriori indicazioni di bibliografia di inquadramento generale verranno date all'inizio del corso. Materiali di studio su singoli temi affrontati a lezione verranno resi disponibili durante il corso. Bibliografia per Studenti che non potranno frequentare il corso regolarmente: E. Cerchiari − P.L. De Vecchi, Arte nel tempo, Milano. Bompiani, 1999 (e successive edizioni): volume 2, tomo I e tomo II.
STUDENTS ATTENDING Part I. General Art History Survey e textbook. Students attending will prepare the examination on a general art history survey. They can read any sufficiently updated art history textbook, agreeing with the teacher. Recommended text: E. Cerchiari – P. L. De Vecchi, Arte nel tempo, Milano. Bompiani, 1999 (and subsequent ed.): vol. 2, tomo I. Part II. Essays, entries, sources, documents. Specific bibliographic suggestions will be given during the first lessons. Useful learning materials will be available during the course. STUDENTS NOT ATTENDING will add to part I, the Volume 2, tomo II of: E. Cerchiari – P. L. De Vecchi, Arte nel tempo, Milano. Bompiani, 1999 (e succ. edd.)
Obiettivi formativi
• obiettivi - conoscenze e comprensione: Conoscere l'evoluzione del linguaggio artistico nelle sue forme moderne dal XV al XVIII secolo comprendendone i codici rappresentativi e iconografici ed individuandone i principali protagonisti anche secondo alcune linee di sviluppo tematico. • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Saper riconoscere l'ambito culturale e cronologico di un'opera d'arte così da potere leggere ed interpretare l'opera nei suoi significati, nella sua funzione e nella sua dimensione storica e sociale. • obiettivi - espressione di giudizi: Saper dedurre il ruolo storico-culturale di un manufatto e saperlo correlare al contesto coevo in ambito italiano ed europeo. • obiettivi - abilità nella comunicazione: Saper illustrare ad un gruppo di studiosi, di studenti, di visitatori, i caratteri e i contenuti salienti di un'opera d'arte. • obiettivi - capacità di studio: Saper affrontare, sulle basi delle conoscenze acquisite nel corso delle lezioni, la lettura e la decodifica di una rappresentazione figurativa o di un contesto storico artistico di età moderna.
Knowing Moderm Art History in its proper language and forms from the Fifteenth to the Eighteenth Century, understanding representative and iconographic codes and identifying the main protagonists according to some lines of thematic development. Recognize the story of the work of art, being able to read and interpret the work in its meanings, functions and social and historical role. Students should demonstrate a knowledge of the major facts and problems of modern Art History (XV-XVII Centuries), along with the relevant sources; be able to read, study and discuss work of art and essays relative to the period, grasping the differences in approach and conclusions. They should be able to identify, date and discuss clearly what they read and understand the meaning of diverging interpretations.
Prerequisiti
È utile la conoscenza almeno manualistica delle principali vicende della Storia dell'Arte Medievale e Moderna (secoli XIV-XVIII), della Storia Moderna e della Storia della Letteratura italiana.
Good knowledge of Art History, Modern History and highlights of literature
Metodi didattici
Lezioni frontali, seminari, visite a musei e monumenti. Il corso prevede una serie di visite a siti e monumenti, musei ed edifici di culto che sono da considerarsi parte integrante del corso stesso. Date ed orari delle visite verranno concordati a lezione o tramite forum D.I.R.
Lessons, seminars, visits to museums and monuments. Visits to museums are considered part of the course. Schedule and timetable will be agreed and given during lessons and also communicated on the D.I.R. forum.
Altre informazioni
L'indirizzo di posta elettronica di Patrizia Zambrano è: patrizia.zambrano@uniupo.it. Lo studio di Patrizia Zambrano si trova presso il Dipartimento di Studi Umanistici, San Giuseppe, Piazza Sant'Eusebio 5, III piano, studio 19. Tutti gli Studenti interessati a ricevere informazioni e aggiornamenti sono invitati ad iscriversi al corso su D.I.R. ed a partecipare al forum.
The e-mail address Patrizia Zambrano is: patrizia.zambrano@uniupo.it . The study by Patrizia Zambrano is located at the Department of Humanities , St. Joseph , St. Eusebius Square 5 , III floor, Studio 19. All students interested in receiving information and updates are invited to enroll in the course of D.I.R. and to participate in the forum .
Modalità di verifica dell'apprendimento
L'esame orale, della durata minima di circa trenta minuti, è la sola prova conclusiva e consiste in un colloquio che verte sui temi trattati in classe e sulla bibliografia assegnata dal docente. Le visite svolte durante il corso sono da considerare parte integrante del programma e sono argomento di esame.
The oral examination , lasting a minimum of about thirty minutes , is the only conclusive evidence and consists of an interview that focuses on the topics covered in class and bibliography assigned by the teacher . The visits conducted during the course are to be considered an integral part of the program and are the subject of examination .
Programma esteso
Il corso è volto a creare una base di conoscenza disciplinare. Le lezioni seguiranno perciò le linee del manuale di Storia dell'Arte Moderna individuandone i principali nodi tematici, biografici e cronologici di maggior rilievo, con particolare attenzione al Rinascimento italiano.
The course is aimed at creating a basic knowledge in Modern Art History. The lessons follow the lines of the Modern Art History textbook, identifying the main and most important thematic, biographical and chronological issues, with particular attention to the Italian Renaissance.
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Course
STORIA E CRITICA DEL CINEMA A
Course ID
L0142
Academic Year
2016/2017
Year of rule
2016/2017
Degree
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teachers
Ariotti Sergio Enrico
CFU
6
Teaching duration (hours)
30
Individual study time
120
SSD
L-ART/06 - CINEMA, FOTOGRAFIA E TELEVISIONE
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course category
C
Year
1
Period
Secondo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento
Italiano
Italian
Contenuti
Dal découpage classico al “montaggio proibito”
Dal découpage classico al “montaggio proibito”
Metodi didattici
Lezioni orali
Oral lessons
Modalità di verifica dell'apprendimento
Orale
Oral
Programma esteso
Per Pudovkin e Ejzenstejn il montaggio era, nel cinema, l’atto creativo fondamentale, più della ripresa, più della recitazione stessa. Entrambi i registi russi ereditavano dall’americano Griffith una regola precisa nell’accostamento delle inquadrature, dei campi lunghi, medi, dei primi piani, dei dettagli, dei controcampi. Una regola di narrazione filmica che essi, peraltro, vollero trasformare. Ne nacque anche il cosiddetto montaggio dialettico. Per alcuni decenni della storia del cinema molti registi hanno privilegiato le formule del montaggio, cioè una grammatica consolidata, a tutto il resto. Fu la Nouvelle vague francese a contestare e ridimensionare in modo decisivo l’importanza del montaggio classico, definito nel frattempo come “invisibile”, e del montaggio dialettico. Il teorico Andrè Bazin esaltò il piano sequenza come vera antitesi del montaggio, da lui ritenuto falsificatorio. Il corso individua alcuni grandi registi, alcuni grandi film, alcune correnti, alcune teorie, proprio per raccontare questo percorso.
Course borrowed to
LINGUE STRANIERE MODERNE (1723) - L0142 STORIA E CRITICA DEL CINEMA A - VERCELLI
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE (1724) - L0142 STORIA E CRITICA DEL CINEMA A - VERCELLI
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Course
LETTERATURA ITALIANA I
Course ID
L0744
Academic Year
2016/2017
Year of rule
2016/2017
Degree
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
TESIO Giovanni
Teachers
Tesio Giovanni
CFU
6
Teaching duration (hours)
30
Individual study time
120
SSD
L-FIL-LET/10 - LETTERATURA ITALIANA
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course category
C
Year
1
Period
Primo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento
Italiano
Italian
Contenuti
STORIA E TESTI DELLA POESIA IN DIALETTO DALL'OTTOCENTO AI GIORNI NOSTRI
STORIA E TESTI DELLA POESIA IN DIALETTO DALL'OTTOCENTO AI GIORNI NOSTRI
Testi di riferimento
Sono previste dispense che saranno messe a disposizione degli studenti a fine corso. Dispense che dovranno essere integrate dai saggi "dialettali" contenuti nel volume di G. Tesio, "La poesia ai margini", Novara, Interlinea, 2014.
Sono previste dispense che saranno messe a disposizione degli studenti a fine corso. Dispense che dovranno essere integrate dai saggi "dialettali" contenuti nel volume di G. Tesio, "La poesia ai margini", Novara, Interlinea, 2014.
Obiettivi formativi
• obiettivi - conoscenze e comprensione: Conoscenza di una delle dorsali lungo le quali si è mossa la Letteratura Italiana almeno dal Cinquecento in poi, con la particolare accelerazione degli ultimi due secoli • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Capacità di intendere la complessità del fenomeno e di leggerne alcuni dei testi esemplari, che soprattutto dall'Illuminismo-Romanticismo in poi hanno caratterizzato non pochi esiti egregi della storia letteraria nazionale • obiettivi - espressione di giudizi: Capacità di cogliere gli elementi distintivi di esemplari diversi, di collocarli nel loro contesto storico e di coglierne le affinità e le diversità in un ampio circuito di riferimenti comparativi • obiettivi - abilità nella comunicazione: Capacità di esprimersi correttamente nel riferire forme e contenuti dei testi analizzati • obiettivi - capacità di studio: Capacità di cogliere gli elementi essenziali della materia proposta con un congruo tempo di riflessione e con un'adeguata applicazione mentale
Prerequisiti
Conoscenze storico-letterarie di base fornite dalla scuola superiore frequentata
Metodi didattici
Lezioni frontali nella fiducia costante che la parola - se chiara e commisurata - possa bastare a creare sia disponibilità d'ascolto, sia - in qualche modo - un buon esempio di abilità comunicative
Modalità di verifica dell'apprendimento
Non sono previste prove in itinere, salvo la disponibilità - sempre coltivata - a rispondere con la massima precisione possibile a dubbi e interrogazioni, capaci (e per questo benvenute) di sollecitare approfondimenti, di orientare scandagli in direzioni di volta in volta riconducibili a problematiche generali o a più specifici sviluppi
Programma esteso
Il modulo si propone di sviluppare definizioni e dinamiche del fenomeno "dialettale" entro il più ampio sviluppo della Letteratura in lingua, individuandone nodi e snodi particolari, corrispondenti a secoli o porzioni di secoli significativi, soprattutto a partire dal Cinque-Seicento, per approdare a certi passaggi otto-novecenteschi e a certe riprese che si sono date nel periodo che va dagli anni Settanta del Novecento fino ai giorni nostri. Ciò significa - anche in base alle riflessioni crociane riviste alla luce di alcuni aggiornamenti successivi - interrogarsi sull'ampiezza e sulla varietà di un fenomeno che non è separabile, ma profondamente integrabile con lo sviluppo della Letteratura in lingua: da Ruzante a Goldoni a Bersezio a Gallina (per il teatro), da Parini a Porta a Belli a Di Giacomo a Giotti a Marin a Pacotto a Pasolini fino alla più bruciante attualità. • unità didattica 1: La ragione storica della letteratura che si esprime in dialetto: questioni critiche. • unità didattica 2: I tempi della letteratura dialettale riflessa (a partire da una nota posizione crociana) • unità didattica 3: La nascita delle letterature dialettali: il Cinquecento. • unità didattica 4: La grande diffusione seicentesca. • unità didattica 5: La polemica Branda-Parini e la tradizione lombarda. • unità didattica 6: La posizione di Carlo Porta e la sua importanza (anche in rapporto alla diversa posizione del Manzoni). • unità didattica 7: La diversa posizione di Giuseppe Gioacchino Belli (ossia il dialetto come monumento • unità didattica 8: Una lettura del Porta. • unità didattica 9: Una lettura del Belli. • unità didattica 10: La questione del teatro in dialetto. • unità didattica 11: La diversa soluzione letteraria in Salvatore Di Giacomo e Ferdinando Russo. • unità didattica 12: L'inaugurazione del Novecento in dialetto (Virgilio Giotti e Biagio Marin). • unità didattica 13: Tra le due guerre: l'esemplare posizione di Pinin Pacòt. • unità didattica 14: Pasolini autore e antologista. • unità didattica 15: I neodialettali dagli anni Settanta a oggi.
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Year Course ID Course Teachers SSD Curriculum Site CFU
1 LE0069 AESTHETICS Morani Roberto M-FIL/04 All VERCELLI 6
1 L0142 CINEMA HISTORY AND CRITICISM A Ariotti Sergio Enrico L-ART/06 All VERCELLI 6
1 L0032 CONTEMPORARY HISTORY A Mariano Marco M-STO/04 All VERCELLI 6
1 L0032 CONTEMPORARY HISTORY A Mariano Marco M-STO/04 All VERCELLI 6
1 L0176 ENGLISH LANGUAGE Formentelli Maicol, Ellard Michael L-LIN/12 All VERCELLI 6
1 L0176 ENGLISH LANGUAGE Formentelli Maicol, Ellard Michael L-LIN/12 All VERCELLI 6
1 L0689 EUROPEAN HISTORY Tortarolo Edoardo Elio Flaminio M-STO/02 All VERCELLI 6
1 L0689 EUROPEAN HISTORY Tortarolo Edoardo Elio Flaminio M-STO/02 All VERCELLI 6
1 L0183 FOUNDATIONS OF LINGUISTICS Castagneto Marina L-LIN/01 All VERCELLI 6
1 L0173 FRENCH LANGUAGE Audeoud Laurence, Perrin Anne Francoise L-LIN/04 All VERCELLI 6
1 L0173 FRENCH LANGUAGE Audeoud Laurence, Perrin Anne Francoise L-LIN/04 All VERCELLI 6
1 L0174 GERMAN LANGUAGE Reinhardt Michaela, Ravetto Miriam, Stueckel Eva L-LIN/14 All VERCELLI 6
1 L0174 GERMAN LANGUAGE Reinhardt Michaela, Ravetto Miriam, Stueckel Eva L-LIN/14 All VERCELLI 6
1 L0139 GREEK HISTORY Vanotti Gabriella L-ANT/02 All VERCELLI 6
1 L0139 GREEK HISTORY Vanotti Gabriella L-ANT/02 All VERCELLI 6
1 L0094 HISTORICAL LINGUISTICS Napoli Maria L-LIN/01 All VERCELLI 6
1 L0904 HISTORY OF ANCIENT PHILOSOPHY Bonazzi Mauro M-FIL/07 All VERCELLI 9
1 L0906 HISTORY OF MEDIEVAL PHILOSOPHY Bianchi Luca Maria M-FIL/08 All VERCELLI 9
1 LE0065 HISTORY OF POLITICAL THOUGHT Silvestrini Gabriella SPS/02 All VERCELLI 6
1 L0744 ITALIAN LITERATURE I Tesio Giovanni L-FIL-LET/10 All VERCELLI 6
1 L0020 LOGIC Benzi Margherita M-FIL/02 All VERCELLI 6
1 L0122 MEDIEVAL HISTORY C Gandino Germana M-STO/01 All VERCELLI 6
1 L0122 MEDIEVAL HISTORY C Gandino Germana M-STO/01 All VERCELLI 6
1 L0625 MODERN ART HISTORY Zambrano Patrizia L-ART/02 All VERCELLI 6
1 L0030 MODERN HISTORY A Rosso Claudio M-STO/02 All VERCELLI 6
1 L0030 MODERN HISTORY A Rosso Claudio M-STO/02 All VERCELLI 6
1 L0207 MORAL PHILOSOPHY A Poma Iolanda M-FIL/03 All VERCELLI 9
1 L0207 MORAL PHILOSOPHY A Poma Iolanda M-FIL/03 All VERCELLI 9
1 L0124 Methodology of hystorical research Rosso Claudio M-STO/02 All VERCELLI 6
1 LE0058 PHILOSOPHY OF SCIENCE Benzi Margherita M-FIL/02 All VERCELLI 6
1 L0905 POLITICAL PHILOSOPHY Galeotti Anna Elisabetta SPS/01 All VERCELLI 9
1 L0905 POLITICAL PHILOSOPHY Galeotti Anna Elisabetta SPS/01 All VERCELLI 9
1 L0905 POLITICAL PHILOSOPHY Galeotti Anna Elisabetta SPS/01 All VERCELLI 9
1 L0736 ROMAN HISTORY Garbarino Paolo Luciano L-ANT/03 All VERCELLI 6
1 L0736 ROMAN HISTORY Garbarino Paolo Luciano L-ANT/03 All VERCELLI 6
1 L0179 SPANISH LANGUAGE Baldissera Andrea, Campos Cabrero Sonia L-LIN/07 All VERCELLI 6
1 L0179 SPANISH LANGUAGE Baldissera Andrea, Campos Cabrero Sonia L-LIN/07 All VERCELLI 6
1 L1161 THEATRE WORKSHOP: TILLIT Pustianaz Marco, Ridinger Gayle Mary, Sgotto Mario, Audeoud Laurence, Baldissera Andrea, Jimenez Climent Carlos Alberto, Reinhardt Michaela NN All VERCELLI 6
1 LE0082 THEATRE WORKSHOP: TILLIT - ENGLISH Pustianaz Marco, Ridinger Gayle Mary, Sgotto Mario L-LIN/12 All VERCELLI 6
1 LE0085 THEATRE WORKSHOP: TILLIT - GERMAN Pustianaz Marco, Reinhardt Michaela, Sgotto Mario L-LIN/14 All VERCELLI 6
1 LE0080 WORKSHOP ON MEDIEVAL PHILOSOPHY Bianchi Luca Maria M-FIL/08 All VERCELLI 3
1 LE0066 WORKSHOP ON MODERN PHILOSOPHY Mori Gianluca M-FIL/06 All VERCELLI 3
1 LE0282 WORKSHOP: INTRODUCTION TO PROBLEMS IN PHILOSOPHY Paganini Gianenrico M-FIL/06 All VERCELLI 3
2 L0767 BIOETHICS Savarino Luca M-FIL/03 All VERCELLI 9
2 L0109 CULTURAL ANTHROPOLOGY A Scarduelli Pietro Giuseppe Tomaso M-DEA/01 All VERCELLI 6
2 L0109 CULTURAL ANTHROPOLOGY A Scarduelli Pietro Giuseppe Tomaso M-DEA/01 All VERCELLI 6
2 L0109 CULTURAL ANTHROPOLOGY A Scarduelli Pietro Giuseppe Tomaso M-DEA/01 All VERCELLI 6
2 L0110 CULTURAL ANTHROPOLOGY B Scarduelli Pietro Giuseppe Tomaso M-DEA/01 All VERCELLI 6
2 L0110 CULTURAL ANTHROPOLOGY B Scarduelli Pietro Giuseppe Tomaso M-DEA/01 All VERCELLI 6
2 L0110 CULTURAL ANTHROPOLOGY B Scarduelli Pietro Giuseppe Tomaso M-DEA/01 All VERCELLI 6
2 L0705 CULTURAL ANTHROPOLOGY C Scarduelli Pietro Giuseppe Tomaso M-DEA/01 All VERCELLI 6
2 L0045 ETHNOLOGY A Porporato Davide M-DEA/01 All VERCELLI 6
2 L1179 HISTORY OF CONTEMPORARY PHILOSOPHY Bracaletti Stefano M-FIL/06 All VERCELLI 9
2 L1179 HISTORY OF CONTEMPORARY PHILOSOPHY Bracaletti Stefano M-FIL/06 All VERCELLI 9
2 L1179 HISTORY OF CONTEMPORARY PHILOSOPHY Bracaletti Stefano M-FIL/06 All VERCELLI 9
2 L1178 HISTORY OF MODERN PHILOSOPHY Mori Gianluca M-FIL/06 All VERCELLI 9
2 L1178 HISTORY OF MODERN PHILOSOPHY Mori Gianluca M-FIL/06 All VERCELLI 9
2 L1180 PHILOSOPHY OF COMMUNICATION Pagano Maurizio M-FIL/05 All VERCELLI 9
2 L1180 PHILOSOPHY OF COMMUNICATION Pagano Maurizio M-FIL/05 All VERCELLI 9
2 L0624 PHILOSOPHY OF RELIGION Ghisleri Luca M-FIL/01 All VERCELLI 9
2 L0271 THEORETICAL PHILOSOPHY Pagano Maurizio M-FIL/01 All VERCELLI 9
2 L0271 THEORETICAL PHILOSOPHY Pagano Maurizio M-FIL/01 All VERCELLI 9
2 L0271 THEORETICAL PHILOSOPHY Pagano Maurizio M-FIL/01 All VERCELLI 9
3 L0767 BIOETHICS Savarino Luca M-FIL/03 All VERCELLI 9
3 L0767 BIOETHICS Savarino Luca M-FIL/03 All VERCELLI 9
3 L0142 CINEMA HISTORY AND CRITICISM A Ariotti Sergio Enrico L-ART/06 All VERCELLI 6
3 L0142 CINEMA HISTORY AND CRITICISM A Ariotti Sergio Enrico L-ART/06 All VERCELLI 6
3 L0032 CONTEMPORARY HISTORY A Mariano Marco M-STO/04 All VERCELLI 6
3 L0032 CONTEMPORARY HISTORY A Mariano Marco M-STO/04 All VERCELLI 6
3 L0705 CULTURAL ANTHROPOLOGY C Scarduelli Pietro Giuseppe Tomaso M-DEA/01 All VERCELLI 6
3 L0705 CULTURAL ANTHROPOLOGY C Scarduelli Pietro Giuseppe Tomaso M-DEA/01 All VERCELLI 6
3 L1201 ENGLISH LINGUISTICS A Formentelli Maicol L-LIN/12 All VERCELLI 6
3 L1201 ENGLISH LINGUISTICS A Formentelli Maicol L-LIN/12 All VERCELLI 6
3 L0472 ENGLISH LITERATURE A THIRD YEAR Pustianaz Marco L-LIN/10 All VERCELLI 6
3 L0472 ENGLISH LITERATURE A THIRD YEAR Pustianaz Marco L-LIN/10 All VERCELLI 6
3 L0045 ETHNOLOGY A Porporato Davide M-DEA/01 All VERCELLI 6
3 L0045 ETHNOLOGY A Porporato Davide M-DEA/01 All VERCELLI 6
3 L0689 EUROPEAN HISTORY Tortarolo Edoardo Elio Flaminio M-STO/02 All VERCELLI 6
3 L0689 EUROPEAN HISTORY Tortarolo Edoardo Elio Flaminio M-STO/02 All VERCELLI 6
3 L0346 FINAL EXAMINATION PROFIN_S All VERCELLI 9
3 L0346 FINAL EXAMINATION PROFIN_S All VERCELLI 9
3 L0463 FRENCH LITERATURE A FIRST YEAR Cecchetti Dario L-LIN/03 All VERCELLI 6
3 L0463 FRENCH LITERATURE A FIRST YEAR Cecchetti Dario L-LIN/03 All VERCELLI 6
3 L0092 GENERAL LINGUISTICS A Castagneto Marina L-LIN/01 All VERCELLI 6
3 L0092 GENERAL LINGUISTICS A Castagneto Marina L-LIN/01 All VERCELLI 6
3 L1205 GERMAN LINGUISTICS A Ravetto Miriam L-LIN/14 All VERCELLI 6
3 L1205 GERMAN LINGUISTICS A Ravetto Miriam L-LIN/14 All VERCELLI 6
3 L0477 GERMAN LITERATURE FIRST YEAR A Massino Guido L-LIN/13 All VERCELLI 6
3 L0477 GERMAN LITERATURE FIRST YEAR A Massino Guido L-LIN/13 All VERCELLI 6
3 L0139 GREEK HISTORY Vanotti Gabriella L-ANT/02 All VERCELLI 6
3 L0139 GREEK HISTORY Vanotti Gabriella L-ANT/02 All VERCELLI 6
3 L0806 HISTORY OF PHILOSOPHY Paganini Gianenrico M-FIL/06 All VERCELLI 9
3 L0806 HISTORY OF PHILOSOPHY Paganini Gianenrico M-FIL/06 All VERCELLI 9
3 L0672 HISTORY OF SCIENCE Monti Maria Teresa M-STO/05 All VERCELLI 9
3 L0769 INSTITUTIONS OF HISTORY OF CONTEMPORARY ART Vannugli Antonio L-ART/03 All VERCELLI 6
3 L0499 INTRODUCTION TO GREEK LITERARY CULTURE Battezzato Luigi L-FIL-LET/02 All VERCELLI 6
3 L0499 INTRODUCTION TO GREEK LITERARY CULTURE Battezzato Luigi L-FIL-LET/02 All VERCELLI 6
3 L0744 ITALIAN LITERATURE I Tesio Giovanni L-FIL-LET/10 All VERCELLI 6
3 L0744 ITALIAN LITERATURE I Tesio Giovanni L-FIL-LET/10 All VERCELLI 6
3 L0909 ITALIAN LITERATURE II Gibellini Cecilia L-FIL-LET/10 All VERCELLI 6
3 L0909 ITALIAN LITERATURE II Gibellini Cecilia L-FIL-LET/10 All VERCELLI 6
3 L0061 LATIN LITERATURE A Tabacco Raffaella L-FIL-LET/04 All VERCELLI 6
3 LE0029 LIBRARY SCIENCE AND ARCHIVISTICS Lana Maurizio M-STO/08 All VERCELLI 6
3 LE0029 LIBRARY SCIENCE AND ARCHIVISTICS Lana Maurizio M-STO/08 All VERCELLI 6
3 L0020 LOGIC Benzi Margherita M-FIL/02 All VERCELLI 6
3 L0037 MEDIEVAL HISTORY A Barbero Alessandro M-STO/01 All VERCELLI 6
3 L0037 MEDIEVAL HISTORY A Barbero Alessandro M-STO/01 All VERCELLI 6
3 L0038 MEDIEVAL HISTORY B Barbero Alessandro M-STO/01 All VERCELLI 6
3 L0038 MEDIEVAL HISTORY B Barbero Alessandro M-STO/01 All VERCELLI 6
3 L0049 MEDIEVAL HISTORY OF ART A Lomartire Saverio L-ART/01 All VERCELLI 6
3 L0049 MEDIEVAL HISTORY OF ART A Lomartire Saverio L-ART/01 All VERCELLI 6
3 L0625 MODERN ART HISTORY Zambrano Patrizia L-ART/02 All VERCELLI 6
3 L0625 MODERN ART HISTORY Zambrano Patrizia L-ART/02 All VERCELLI 6
3 L0030 MODERN HISTORY A Rosso Claudio M-STO/02 All VERCELLI 6
3 L0030 MODERN HISTORY A Rosso Claudio M-STO/02 All VERCELLI 6
3 L0907 MORAL PHILOSOPHY A Poma Iolanda M-FIL/03 All VERCELLI 6
3 L0124 Methodology of hystorical research Rosso Claudio M-STO/02 All VERCELLI 6
3 L0124 Methodology of hystorical research Rosso Claudio M-STO/02 All VERCELLI 6
3 LE0058 PHILOSOPHY OF SCIENCE Benzi Margherita M-FIL/02 All VERCELLI 6
3 LE0058 PHILOSOPHY OF SCIENCE Benzi Margherita M-FIL/02 All VERCELLI 6
3 L0188 POLITICAL ECONOMY B Ferrero Mario SECS-P/01 All VERCELLI 6
3 L0188 POLITICAL ECONOMY B Ferrero Mario SECS-P/01 All VERCELLI 6
3 L0736 ROMAN HISTORY Garbarino Paolo Luciano L-ANT/03 All VERCELLI 6
3 L0736 ROMAN HISTORY Garbarino Paolo Luciano L-ANT/03 All VERCELLI 6
3 L0473 SPANISH LITERATURE FIRST YEAR A Trambaioli Marcella L-LIN/05 All VERCELLI 6
3 L0473 SPANISH LITERATURE FIRST YEAR A Trambaioli Marcella L-LIN/05 All VERCELLI 6
Data synched: 06/02/2020, 16:43