Philosophy And Communication

Academic program

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Course
STORIA DELLA FILOSOFIA
Course ID
L0806
Academic Year
2022/2023
Year of rule
2018/2019
Degree
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
MORI Gianluca
Teachers
Mori Gianluca
CFU
9.0
Teaching duration (hours)
54.0
Individual study time
171.0
SSD
M-FIL/06 - STORIA DELLA FILOSOFIA
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course mandatoriety
OBB
Course category
B
Year
3
Period
Secondo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento/Teaching language
Italiano
Italian
Contenuti/Content Summary
Scienza e filosofia in Cartesio
Science and philosophy in Descartes
Testi di riferimento/Textbooks
Cartesio, Opere filosofiche, ed. Laterza, 2018, vol. 1-2 G. Mori, Cartesio, Roma, Carocci, 2010 (2a ed. 2016)
Cartesio, Opere filosofiche, ed. Laterza, 2018, vol. 1-2 G. Mori, Cartesio, Roma, Carocci, 2010 (2a ed. 2016)
Obiettivi formativi/Mission
Il corso si costituisce di due parti, la prima (18 ore) riservata agli studenti che seguono il modulo da 9 CFU, la seconda (36 ore) destinate a tutti gli studenti (moduli da 9 CFU e 6 CFU). Gli obiettivi formative di base sono i seguenti: 1. [Conoscenza e comprensione] fornire allo studente sufficiente conoscenza della questione del rapport tra scienza e filosofia in Cartesio 2. [Capacità di applicare le conoscenze e la comprensione] : permettere allo studente di ricostruire per sommi capi i principali argomenti di Cartesio e di comprenderli concettualmente 3. [abilità communicative] : giungere ad esporre in modo chiaro e sufficientemente dettagliato le nozioni acquisite 4. [capacità di apprendimento] riuscire a collegare le conoscenze acquisite con le principali problematiche della filosofia moderna Gli obiettivi di livello avanzato sono i seguenti: 1. [Conoscenza e comprensione] giungere ad una conoscenza approfondita dei temi principali della riflessione di Cartesio su scienza e filosfia 2. [Capacità di applicare le conoscenze e la comprensione] : permettere allo student di ricostruire nel dettaglio i principali argomenti di Cartesio e di comprenderli concettualmente nelle loro articolazioni interne 3. [abilità communicative]: esporre in modo dettagliato e personale le nozioni acquisite, e di analizzare criticamente 4. [capacità di apprendimento] utilizzare le conoscenze acquisite nel quadro di una più ampia discussione delle principali problematiche della filosofia moderna,
The basic training objectives are as follows: 1. [Knowledge and understanding] provide the student with sufficient knowledge of the main aspects of the question of the relationship between science and philosophy in Descartes 2. [Ability to apply knowledge and understanding]: to allow the student to briefly reconstruct the main arguments of Descartes and to understand them conceptually 3. [communication skills]: to come to expose the acquired notions in a clear and sufficiently detailed way 4. [learning ability] to be able to connect the acquired knowledge with the main issues of early-modern philosophy The advanced level objectives are as follows: 1. [Knowledge and understanding] to arrive at a thorough knowledge of the main themes Descartes’ reflections on the relationship between science and philosophy 2. [Ability to apply knowledge and understanding]: allow the student to reconstruct in detail the main arguments of Descartes and to understand them conceptually in their internal articulations 3. [communication skills]: expose in a detailed and personal way the notions acquired, and to analyze them critically 4. [learning ability] to use the acquired knowledge in the framework of a broader discussion of the main issues of early-modern philosophy
Prerequisiti/Required background knowledge
Conoscenze basilari di filosofia moderna
Basic knowledge of early-modern philosophy
Metodi didattici/Teaching methods
Lezioni orali
Oral courses
Altre informazioni/Further information
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
Gli studenti che seguono il modulo da 9 CFU sostengono una prova intermedia sul programma svolto a lezione nella prima parte del Corso. La prova finale consiste in un esame orale, così strutturato: 1) verifica delle conoscenze acquisite durante il corso (domanda tipo: “In che senso Cartesio ‘dubita di tutto’ ”); 2) verifica della capacità di ricostruire, sulla base delle conoscenze acquisite, gli argomenti filosofiici presenti nel testo (domanda tipo: "Su cosa si fonda la distinzione tra ‘res cogitans’ e ‘res extensa’ ”?) 3) verifica della capacità di comunicare efficacemente le nozioni e le argomentazioni. La prova consiste in almeno 3 domande Il voto è espresso in trentesimi e la valutazione avviene secondo i seguenti parametri: 1) Conoscenza e comprensione dei principali temi del modulo :18 punti su 30 (sufficienza); 2) capacità di analisi delle teorie e delle argomentazioni studiate: 6 punti su 30; 3) capacità di esporre con chiarezza e precisione le conoscenze acquisite durante il modulo: 6 punti su 30.
Students who follow the 9 CFU module take an intermediate test on the program carried out in class in the first part of the course. The final exam consists of an oral exam, structured as follows: 1) verification of the knowledge acquired during the course (type question: "In what sense Descartes 'doubts everything'"); 2) verification of the ability to reconstruct, on the basis of acquired knowledge, the philosophical arguments present in the text (type question: "On what is the distinction between 'res cogitans' and 'res extensa' based?") 3) verification of the ability to effectively communicate notions and arguments. The test consists of at least 3 questions. The mark is expressed out of thirty and the evaluation takes place according to the following parameters: 1) Knowledge and understanding of the main topics of the module: 18 points out of 30 (sufficiency); 2) ability to analyze the theories and arguments studied: 6 points out of 30; 3) ability to clearly and precisely present the knowledge acquired during the module: 6 points out of 30.
Programma esteso/Content
Nella prima parte del corso (riservata a chi segue il modulo da 9 CFU) sarà esaminata la posizione di Cartesio nelle opere giovanili e in particolare nelle Regulae ad directionem ingenii (1628 circa). Nella seconda parte (destinate a tutti gli studenti frequentanti), si cercherà di delineare la posizione di Cartesio sul rapporto tra scienza e filosofia nelle Meditazioni metafisiche e nelle successive Obiezioni e risposte
In the first part of the course (reserved for those who follow the 9 CFU module) we will examine Descartes' early position, in particular in the Regulae ad directionem ingenii (around 1628). In the second part (intended for all attending students), we will try to outline Descartes' position on the relationship between science and philosophy in the Meditations on First Philosophy and in the subsequent Objections and responses
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Il corso si costituisce di due parti, la prima (18 ore) riservata agli studenti che seguono il modulo da 9 CFU, la seconda (36 ore) destinate a tutti gli studenti (moduli da 9 CFU e 6 CFU). Lo studente dovrà dimostrare, al livello base, di possedere: 1. [Conoscenza e comprensione] una sufficiente conoscenza della questione del rapport tra scienza e filosofia in Cartesio 2. [Capacità di applicare le conoscenze e la comprensione] : una capacità di ricostruire nelle loro grandi linee i principali argomenti di Cartesio 3. [abilità communicative] : una capacità di esporre in modo chiaro e sufficientemente dettagliato le nozioni acquisite 4. [capacità di apprendimento] una sufficiente competenza per collegare le conoscenze acquisite con le principali problematiche della filosofia moderna A livello avanzato, è richiesto allo studente di: 1. [Conoscenza e comprensione] di dimostrare una conoscenza approfondita dei temi principali della riflessione di Cartesio su scienza e filosfia 2. [Capacità di applicare le conoscenze e la comprensione] : di ricostruire nel dettaglio i principali argomenti di Cartesio e di comprenderli concettualmente nelle loro articolazioni interne 3. [abilità communicative]: di esporre in modo dettagliato e personale le nozioni acquisite, e di analizzare criticamente 4. [capacità di apprendimento] di utilizzare le conoscenze acquisite nel quadro di una più ampia discussione delle principali problematiche della filosofia moderna,
The course consists of two parts, the first (18 hours) reserved for students following the 9 CFU module, the second (36 hours) intended for all students (9 CFU and 6 CFU modules). The student must demonstrate, at the basic level, to possess: 1. [Knowledge and understanding] sufficient knowledge of the question of the relationship between science and philosophy in Descartes 2. [Ability to apply knowledge and understanding]: an ability to reconstruct the main arguments of Descartes in their broad lines 3. [communication skills]: an ability to present the acquired notions in a clear and sufficiently detailed way 4. [learning ability] sufficient competence to link the acquired knowledge with the main problems of modern philosophy At the advanced level, the student is required: 1. [Knowledge and understanding] to demonstrate a thorough knowledge of the main themes of Descartes' reflection on science and philosophy 2. [Ability to apply knowledge and understanding]: to reconstruct in detail the main arguments of Descartes and to understand them conceptually in their internal articulations 3. [communication skills]: to expose the acquired notions in a detailed and personal way, and to analyze critically 4. [learning ability] to use the acquired knowledge in the framework of a broader discussion of the main issues of modern philosophy,
Course borrowed to
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE (1724) - LE0403 STORIA DELLA FILOSOFIA - VERCELLI
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Course
INTRODUZIONE ALLA CIVILTA' LETTERARIA GRECA
Course ID
L0499
Academic Year
2022/2023
Year of rule
2018/2019
Degree
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
ROSSO NADIA
Teachers
Rosso Nadia
CFU
6.0
Teaching duration (hours)
30.0
Individual study time
120.0
SSD
L-FIL-LET/02 - LINGUA E LETTERATURA GRECA
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course category
C
Year
3
Period
Primo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
Contenuti/Content Summary
MITO E POESIA NELLA GRECIA ANTICA
MYTH AND POETRY IN ANCIENT GREECE
Testi di riferimento/Textbooks
(1) Omero, Odissea, a cura di F. Ferrari, UTET Libreria; in alternativa Omero, Odissea, a cura di V. Di Benedetto, BUR (2) Il teatro greco. Tragedie. Radici BUR. ISBN 88-17-00971-7; in alternativa I tragici greci. Eschilo, Sofocle, Euripide (a cura di F.M. Pontani e altri), ISBN 978-8854117112 Newton Compton 2010, euro 14. (3) Aristotele, Poetica, a cura di D. Lanza, BUR. (4) Aristofane, La festa delle donne, a cura di G. Paduano, BUR (esiste una traduzione senza note disponibile on line: http://www.filosofico.net/aristoffestadem42.htm). (5) A. Capra, F. Conca, G. Lozza, A. Pizzone, G. Zanetto, Alla fonte delle Muse. Introduzione alla civiltà greca, Bollati Boringhieri 2007, ISBN 978-88-339-1737-5 (ora disponibile solo come e-book: http://www.mondadoristore.it/Alla-fonte-delle-muse-Aglae-Pizzone-Andrea-Capra-Fabrizio-Conca-Giuseppe-Lozza-Giuseppe-Zanetto/eai978883397195/) (studiare le pp. 81-142 e due capitoli a scelta della parte terza) o in alternativa Franco Montanari, Prima lezione di letteratura greca, Laterza, ISBN-13: 978-8842068914, euro 12 (per intero) o in alternativa Andrea Rodighiero, La tragedia greca, Il Mulino, Bologna 2013, ISBN-13: 978-8815244659, euro 15, pp. 1-150 o in alternativa Barbara Graziosi, Gli dèi dell’Olimpo: Storia di una sopravvivenza, UTET, ISBN 9788851123611, euro 20 (per intero).
(1) Omero, Odissea, a cura di F. Ferrari, UTET Libreria; in alternative Omero, Odissea, a cura di V. Di Benedetto, BUR (2) Il teatro greco. Tragedie. Radici BUR. ISBN 88-17-00971-7 euros 14 or, in alternative, I tragici greci. Eschilo, Sofocle, Euripide (a cura di F.M. Pontani e altri), ISBN 978-8854117112 Newton Compton 2010, euro 14. (3) Aristotele, Poetica, a cura di D. Lanza, BUR. (4) Aristofane, La festa delle donne, a cura di G. Paduano, BUR (a free Italian translation, without notes, can be found on line: http://www.filosofico.net/aristoffestadem42.htm). (5)A. Capra, F. Conca, G. Lozza, A. Pizzone, G. Zanetto, Alla fonte delle Muse. Introduzione alla civiltà greca, Bollati Boringhieri 2007, ISBN 978-88-339-1737-5 (this text is now available only as an e-book: http://www.mondadoristore.it/Alla-fonte-delle-muse-Aglae-Pizzone-Andrea-Capra-Fabrizio-Conca-Giuseppe-Lozza-Giuseppe-Zanetto/eai978883397195/) or in alternative Franco Montanari, Prima lezione di letteratura greca, Laterza, ISBN-13: 978-8842068914, euro 12. or, in alternative, Andrea Rodighiero, La tragedia greca, Il Mulino, Bologna 2013, ISBN-13: 978-8815244659, euro 15, pp. 1-150, or, in alternative, Barbara Graziosi, Gli dèi dell’Olimpo: Storia di una sopravvivenza, UTET, ISBN 9788851123611, euro 20.
Obiettivi formativi/Mission
• Obiettivi - conoscenze e comprensione: Acquisizione di conoscenza di base dei generi della poesia greca arcaica e classica (epica, lirica, tragedia, commedia), dei principali miti greci, del contesto di performance dei testi, e dell'interpretazione aristotelica dei generi trattati • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Acquisizione della capacità di ideare e sostenere argomentazioni per risolvere problemi nell'interpretazione di un testo della poesia greca arcaica e classica, anche sulla base delle teorizzazioni antiche sulla poetica. • obiettivi - espressione di giudizi: Acquisizione della capacità di esprimere giudizi sulle interpretazioni di testi poetici greci arcaici o classici in traduzione italiana, con particolare attenzione ai miti, al contesto storico, alle modalità di performance. • obiettivi - abilità nella comunicazione: Capacità di esporre in modo ordinato e chiaro i concetti e i dati appresi, con linguaggio appropriato e comprensibile a non specialisti, evitando la ripetizione mnemonica e muovendosi con logica personale tra i temi trattati • obiettivi - capacità di studio: Capacità, sulla base dei testi presi in esame durante il corso, di raccogliere i dati necessari per interpretare (in traduzione) altri testi greci appartenenti agli stessi generi letterari.
The course is designed to provide the students with a basic knowledge of the genres of archaic and classical Greek poetry (epic, lyric, tragedy, comedy) and of the main myths mentioned in the works read in class and at home. The course will make them aware of the modalities of performance of literary texts in ancient Greece; it will introduce them to the interpretation of poetry offered by Aristotle. The course will enable the students to analyse the content of an archaic or classical Greek text, with special attention to myths, historical context, modality of performance. It will help them to formulate an argument in order to solve problems of interpretation in this field. The students should acquire the ability to explain in a clear and orderly way the concepts and the pieces of information they will acquire, avoiding a purely mnemonic repetition of teaching material. They should be able to present their argument to other students and to listeners who are not specialists in the field. The students should acquire the ability of mastering the concepts discussed in the course. They should also acquire the ability of finding data that will help them to interpret Greek literary texts of similar nature, on the basis of modern translations.
Prerequisiti/Required background knowledge
Conoscenze informatiche di base (navigazione internet; utilizzo di file inseriti su DIR); buona conoscenza della lingua italiana; conoscenza di nozioni essenziali di storia antica e di geografia del Mediterraneo impartite nella scuola superiore.
Basic IT knowledge (internet; download of files from the DIR website). Good knowledge of Italian. Basic information about ancient history and the geography of the Mediterranean area, as taught in Italian high schools.
Metodi didattici/Teaching methods
Lezione frontale, discussione in classe.
Lectures; classroom discussion.
Altre informazioni/Further information
Il docente ha preparato materiali didattici, disponibili sul servizio informatico interno dell’ateneo (DIR).
The teacher prepared didactic materials relevant to the course. These materials can be accessed through the university intranet service (DIR).
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
La prova finale consiste in una verifica scritta che verterà sui seguenti punti: verifica della conoscenza di dati essenziali relativi alla trattazione del mito in opere appartenenti a diversi generi letterari (domanda tipo: “come viene presentato il mito in una delle opere letterarie in programma?”) (peso 40% sul voto finale); verifica della conoscenza di dati essenziali relativi alla storia letteraria (domanda tipo: “in che contesto storico, geografico e di performance fu presentata al pubblico antico una delle opere letterarie in programma?”) (peso 20%); verifica della comprensione delle teorie letterarie antiche discusse in classe (domanda tipo: “come definisce Aristotele la tragedia/l’epica/l’arte/la storiografia/l’unità dell’opera d’arte/la catarsi/la pietà e la paura/la colpa tragica?”) (peso 20%); verifica della capacità di formulare giudizi sulle opere in programma, sulla base delle teorie letterarie discusse in classe e sui saggi in programma d’esame (domanda tipo: “le sembra che la teoria aristotelica renda conto in maniera soddisfacente dei problemi interpretativi di una delle opere letterarie in programma?”) (peso 20%). Il voto finale sarà basato sul grado di conoscenza e di comprensione dei testi e dei concetti essenziali, sulla abilità di applicare le conoscenze per affrontare il testo o il problema interpretativo proposto, e sul grado di capacità espressiva e comunicativa.
The final exam consists of a written test which will focus on the following points: examination of knowledge of essential elements of myth in the literary works studied, with attention to different literary genres (sample question: "how is myth presented in one of the literary texts?") (40 % weight in the exam evaluation); examination of knowledge of essential elements on literary history (sample question: "what is the historical, geographical and performance context of one of the literary texts studied?") (20 % weight in the exam evaluation); examination of knowledge of essential elements of the ancient literary theories discussed (sample question: "what is Aristotle’s definition of tragedy / epic / art / historiography / the unity of the work of art / catharsis / pity and fear / the tragic flaw?") (20 % weight in the exam evaluation); examination of the ability to formulate judgments on works present in the syllabus, on the basis of literary theories discussed in class and on the essays in the reading list (sample question: "Do you think that the Aristotelian theory explains satisfactorily the problems of interpretation of one of the literary works on the syllabus?") (20 % weight in the exam evaluation). The final grade will be based on the degree of knowledge and understanding of the texts and of the key concepts, on the ability to apply knowledge to the text or to the proposed interpretation problem, and on the degree of expressive and communicative capacity.
Programma esteso/Content
Introduzione alla civiltà letteraria greca tramite la lettura in traduzione italiana e l'interpretazione di alcuni testi fondamentali: Omero, Odissea (canti 8-12), antologia della lirica greca (con riferimento a Saffo e Pindaro), Eschilo (Agamennone, Prometeo), Sofocle (Edipo Re, Antigone), Euripide (Medea, Ippolito, Eracle, Baccanti), Aristofane (La festa delle donne), Aristotele (Poetica). • unità didattica 1: Omero • unità didattica 2: Esiodo, Saffo, Pindaro • unità didattica 3: Introduzione al teatro greco • unità didattica 4: Eschilo: Agamennone, Prometeo • unità didattica 5: Sofocle: Edipo Re, Antigone • unità didattica 6: Euripide: Medea, Ippolito, Elettra, Baccanti • unità didattica 7: Aristofane: La festa delle donne • unità didattica 8: Aristotele: La Poetica.
The course introduces the students to Greek literary civilization by helping them read in Italian translation and interpret some of the most important texts in the subject: Homer, Odyssey, (books 8-12), an anthology of lyric poetry (esp. Sappho and Pindar), Aeschylus (Agamemnon, Prometheus), Sophocles (Oedipus Rex, Antigone), Euripides (Medea, Hippolytus, Electra, Bacchae), Aristophanes (Thesmophoriazusae), Aristotle (Poetics).
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Conoscenza di dati essenziali relativi alla trattazione del mito in opere della civiltà letteraria greca antica appartenenti a diversi generi letterari; conoscenza di dati essenziali relativi alla storia letteraria greca antica; comprensione delle teorie letterarie della Grecia antica discusse in classe; capacità di formulare giudizi sulle opere in programma, sulla base delle teorie letterarie discusse in classe e sui saggi in programma d’esame.
Knowledge of essential data on the treatment of myth in the works of ancient Greek literature belonging to different literary genres; knowledge of basic data on the history of Greek literature and of ancient Greek literary theories; ability to make judgments on works on the syllabus, on the basis of ancient and modern literary theories discussed in class and presented in the essays on the syllabus.
Course borrowed from
LETTERE (1722) - LE0169 INTRODUZIONE ALLA CIVILTÀ LETTERARIA GRECA - VERCELLI
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Course
LETTERATURA TEDESCA I ANNO A
Course ID
L0477
Academic Year
2022/2023
Year of rule
2018/2019
Degree
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
DI TARANTO Mattia
Teachers
Di Taranto Mattia
CFU
6.0
Teaching duration (hours)
30.0
Individual study time
120.0
SSD
L-LIN/13 - LETTERATURA TEDESCA
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course category
C
Year
3
Period
Primo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
Contenuti/Content Summary
STORIA DELLA LETTERATURA TEDESCA DEL XVIII E XIX SECOLO
History of German Literature (18th and 19th centuries)
Testi di riferimento/Textbooks
Per l'esame è richiesta la lettura dei seguenti testi: 1. H. von Kleist, Il principe di Homburg, introduzione e traduzione di L. Lunari, testo tedesco a fronte, Rizzoli, Milano, 1997 2. A. von Arnim, Isabella d’Egitto, a cura di M. Bistolfi, Arnoldo Mondadori, Milano, 1996 3. J. W. Goethe, Il Divano occidentale-orientale, a cura di L. Koch, I. Porena e F. Borio, testo tedesco a fronte, Rizzoli, Milano, 2001 (selezione antologica di testi) Si adotteranno come testi critici di riferimento: Elena Ratti, Letteratura Tedesca 1, Alpha Test, Milano 2002 (da p. 85) Elena Ratti, Letteratura Tedesca 2, Alpha Test, Milano 2002, pp. 9-78. Si comunica agli studenti che alcune liriche e brevi brani in prosa saranno messi a disposizione su DIR durante il corso. Si segnala altresì che, laddove non espressamente indicato, sarà richiesta la lettura integrale delle opere in elenco. Precise indicazioni in merito verranno, comunque, fornite dal docente all’inizio del corso. Inoltre, qualora non sia possibile reperire le edizioni consigliate, si informa che potrà essere concordato con il docente l’utilizzo di edizioni diverse.
Students are required to read the following books: H. von Kleist, The Prince of Homburg; A. von Arnim, Isabella of Egypt; J. W. Goethe, West–Eastern Diwan (selection of poems); E. Ratti, Letteratura Tedesca 1 (from p. 85); E. Ratti, Letteratura Tedesca 2 (pp. 9-78).
Obiettivi formativi/Mission
Capacità di: - illustrare sinteticamente, inserendoli nell'appropriato contesto storico-culturale, la biografia intellettuale degli autori più rilevanti e le caratteristiche salienti dei principali movimenti della letteratura tedesca del XVIII e XIX secolo - analizzare i testi letti e commentati a lezione - rielaborare autonomamente le nozioni apprese sia durante il corso sia attraverso la lettura dei testi.
Ability to: - briefly illustrate the intellectual biography of the most important authors as well as the main characteristics of the movements of modern German literature (18th and 19th centuries) and place them in the appropriate historical-cultural context, - critically analyze the texts read and discussed during the course - critically re-elaborate the notions learned both during the course and through the autonomous reading of the texts.
Prerequisiti/Required background knowledge
Nessuno. Il corso si terrà in italiano. Si precisa, tuttavia, che a lezione verranno letti brevi testi in prosa e in versi in lingua tedesca, che saranno tradotti dal docente e analizzati in italiano.
None. The course will be held in Italian. It should be noted, however, that short prose and verse texts will be read in German, then translated by the lecturer and analyzed in Italian.
Metodi didattici/Teaching methods
Lezioni frontali, lettura critica, traduzione e commento di testi, utilizzo di materiali multimediali.
Frontal lessons, critical reading, translation and commentary of texts, use of multimedia materials.
Altre informazioni/Further information
Ulteriori informazioni saranno fornite all’inizio del corso e pubblicate su DIR. È pertanto necessario che tutti gli studenti si iscrivano al corso su DIR. È altresì consigliabile controllare periodicamente la pagina del docente su Upobook. Eventuali studenti non frequentanti sono pregati di prendere contatto all’inizio del corso con il docente, il quale indicherà i testi necessari per un’opportuna integrazione del programma. Si invitano tutti gli studenti a leggere le opere di riferimento prima delle lezioni in cui saranno commentate, in modo da essere agevolati nella comprensione dell’analisi critica.
Further information will be provided at the beginning of the course and published on DIR. All students must therefore register for the course on DIR. It is also advisable to periodically check the lecturer’s page on Upobook. Any non-attending students are requested to contact the lecturer at the beginning of the course. All students are invited to read the texts before class.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
La prova consiste in un esame orale interamente in lingua italiana, articolato in domande che verteranno sui seguenti punti: — conoscenza della storia della letteratura tedesca del XVIII e XIX secolo e del contesto storico-culturale in cui vanno debitamente collocati i vari autori e i diversi movimenti trattati – 50% del voto d’esame. — capacità di analizzare criticamente le opere studiate, dimostrando anche di saper esprimere giudizi originali in merito e di essere in grado di mettere in relazione il discorso critico sui singoli autori e testi con quello relativo alle principali correnti della letteratura sette-ottocentesca – 50% del voto d’esame. La valutazione complessiva terrà conto della capacità di avere una visione d’insieme delle linee di sviluppo della storia della letteratura, del livello di conoscenza dei testi e degli autori inseriti nel programma, della capacità di applicare le conoscenze acquisite all’ermeneutica del testo nonché della padronanza linguistica nell’esposizione dei contenuti. In base agli sviluppi della situazione sanitaria, l’esame potrebbe avere luogo in modalità a distanza.
The test consists of an oral exam in Italian, divided into questions that will focus on the following points: knowledge of the history of German literature of the 18th and 19th centuries as well as of the context in which authors and movements are placed - 50% of the exam mark. ability to critically analyze the works, expressing original thoughts and opinions on the subject and to develop a critical discourse on authors or texts - 50% of the exam mark. The overall evaluation will take into account the ability to have an overview of the development lines of the history of German literature, the knowledge of the texts and authors included in the program, the ability to apply this knowledge to text hermeneutics and to express oneself using the proper terminology. Due to developments in the current health situation, exams could take place online.
Programma esteso/Content
Saranno trattate a lezione le principali correnti letterarie tedesche del XVIII e XIX secolo (Illuminismo, Sturm und Drang, Classicismo, Romanticismo, Realismo, Naturalismo) a partire dall’analisi di alcuni fra i testi più importanti e rappresentativi dei principali autori. Si intende così integrare lo studio della storia della letteratura, che gli studenti svolgeranno autonomamente leggendo le sezioni indicate del primo e secondo volume di Elena Ratti. Durante il corso sono altresì previste lezioni incentrate sull’analisi delle opere riportate in elenco, di cui verranno messi in evidenza e illustrati gli elementi stilistico-contenutistici più rilevanti alla luce della recente letteratura saggistica. Obiettivo specifico delle suddette lezioni sarà l’apprendimento teorico e la successiva applicazione pratica di abilità ermeneutiche, trasferibili poi ad altre opere letterarie. Proprio a tale scopo, sono stati scelti un dramma, un testo in prosa e un’opera in versi, in modo da evidenziare le differenze di approccio critico in opere di diverso genere. Si precisa, infine, che grande attenzione sarà riservata ai principali autori dell’epoca classico-romantica (F. Hölderlin, Novalis, L. Tieck, W. H. Wackenroder etc.) e, in particolare, alla biografia intellettuale e all’opera di Johann Wolfgang Goethe.
The main German literary movements of the 18th and 19th centuries (Enlightenment, Sturm und Drang, Classicism, Romanticism, Realism, Naturalism) will be discussed in class, focusing on the analysis of some of the most important and representative texts of the main authors. The primary objective is to integrate the study of the history of literature, which the students will carry out independently by reading the indicated sections of volumes 1 and 2 by Elena Ratti. Monothematic lessons will be dedicated to the analysis of the listed literary works, of which the most relevant elements will be pointed out and explained in the light of recent critical essays. The specific objective of the aforementioned lessons will be the theoretical learning and the subsequent practical application of hermeneutical skills, which can then be transferred to other literary works. Precisely for this purpose, a drama, a prose text and a work in verse were chosen, in order to highlight the differences in the critical approach in works of different genres. Finally, it should be noted that great attention will be paid to the main authors of the classical-romantic era (F. Hölderlin, Novalis, L. Tieck, W. H. Wackenroder etc.) and, in particular, to the intellectual biography and to the works of Johann Wolfgang Goethe.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Conoscenza dei principali movimenti e autori della letteratura tedesca del XVIII e XIX secolo. Capacità di collocare i singoli autori nell’appropriato contesto storico-letterario. Capacità di analizzare criticamente le opere oggetto del corso. Capacità di esporre i contenuti con chiarezza e proprietà di linguaggio.
Knowledge of the main literary movements and authors of modern German literature. Ability to place authors and texts within the appropriate context. Ability to critically analyze the works covered during the course. Ability to express oneself clearly and with adequate critical terminology.
Course borrowed from
LINGUE STRANIERE MODERNE (1723) - L0936 LETTERATURA TEDESCA I A - VERCELLI
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Course
FILOSOFIA DELLA COMUNICAZIONE
Course ID
L1180
Academic Year
2022/2023
Year of rule
2019/2020
Degree
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
MEINI Cristina
Teachers
Meini Cristina
CFU
9.0
Teaching duration (hours)
54.0
Individual study time
171.0
SSD
M-FIL/05 - FILOSOFIA E TEORIA DEI LINGUAGGI
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course mandatoriety
OBB
Course category
B
Year
2
Period
Secondo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
Contenuti/Content Summary
La comunicazione esplicita e implicita
Explicit and implicit communication
Testi di riferimento/Textbooks
1) F. Piazza,iLinguaggio, persuasione, verità, Carocci, Roma 2) F. Ervas, E. Gola, Che cos'è una metafora, Carocci, Roma 3) Ulteriore materiale didattico obbligatorio fornito dalla docente
- F. Piazza,Linguaggio, persuasione, verità, Carocci, Roma - F. Ervas, E. Gola, Che cos'è una metafora, Carocci, Roma -Additional texts provided by the professor
Obiettivi formativi/Mission
Livello base: a) Sviluppare le abilità di base della comunicazione esplicita e implicita; b) promuovere la consapevolezza delle proprie abilità comunicative; c) affinare l'efficacia retorica in ambito filosofico ed extra-filosofico; Tali competenze sono funzionali a comprendere la struttura argomentativa di saggi filosofici e scientifici e a migliorare la propria efficacia comunicativa Livello avanzato: lo studente deve dimostrare di conoscere in modo pieno i contenuti del corso e saperli declinare e comunicare con rigore, piena autonomia e originalità.
Basic level: a) Developing basic skills of explicit and implicit communication; b) promoting self-awareness of students' communicative skills; c) refining the rhetorical effectiveness in philosophical and extra-philosophical domains. These skills are functional to understand the argumentative structure of philosophical and scientific essays and to improve one's communicative effectiveness. In order to fully attain these objectives, the student must demonstrate full knowledge of the course content and be able to articulate and communicate it with rigour and originality. Advanced level: the student must demonstrate full knowledge of the course content and be able to articulate and communicate it with rigour, full autonomy and originality.
Prerequisiti/Required background knowledge
Conoscenza della lingua italiana
Good knowledge of Italian
Metodi didattici/Teaching methods
Lezioni frontali. Alcune lezioni seminariali con lettura di testi.
Frontal lessons and classroom exercises
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
La prova finale è volta a verificare la padronanza degli argomenti discussi e della bibliografia studiata , in accordo con gli obiettivi e i risultati di apprendimento attesi. L’esame sarà in forma scritta (90 minuti) Le prove saranno articolate in 3 domande a risposta aperta, aventi come argomento uno dei temi trattati in aula, per un massimo di 10 punti ciascuna. Specificamente, le tre domande saranno dedicate: 1) all'eredità della retorica classica (max. 10 punti), 2) a due temi relativi alle teorie della comunicazione contemporanea (due domande, max. 10 punti ciascuna) Lo studente dovrà rispondere alle domande e argomentare usando l’appropriata terminologia scientifica. L’esame avrà esito positivo se si raggiunge o si supera la somma di 18/30.A un compito con risposta esaustiva alle tre domande verrà assegnato il punteggio massimo (30/30) con eventuale attribuzione della lode.
The final exam is aimed at verifying the mastery of the topics discussed and the bibliography studied, in accordance with the objectives and the expected learning outcomes. The examination will be in written form (90 minutes). Specifically, the three questions will focus on: 1) the legacy of classical rhetoric (max. 10 points), and 2) contemporary communication theories (two questions, max. 10 points each) The tests will consist of 3 open-ended questions, having as a topic one of the topics discussed during the lessons, for a maximum of 10 points each. The student will have to answer the questions and argue using the appropriate scientific terminology. The exam will be successful if the sum of 18/30 is reached or exceeded. An assignment with an exhaustive answer to the three questions will be assigned the maximum score (30/30) with possible attribution of honors.
Programma esteso/Content
l corso è dedicato a un’analisi delle principali teorie della comunicazione umana. Una introduzione ai principi della pragmatica (teoria di Grice, teoria della pertinenza) consentirà di esaminere diversi fenomeni linguistici (significati impliciti, metafore)
I) an introduction to some main theories of human communication. II) pragmatic analysis of some linguistic phenomena (implicit meaning, metaphors)
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Livello base: I. Conoscenza di alcune importanti teorie contemporanee della comunicazione razionale. II. Miglioramento delle abilità comunicative (compresa la comprensione del significato implicito). III. Applicazione di nozioni astratte alla pratica personale della comunicazione razionale. Al fine di raggiungere pienamente questi obiettivi, lo studente deve dimostrare di conoscere in modo pieno i contenuti del corso e saperli declinare e comunicare con rigore e originalità. Livello avanzato: Livello avanzato: lo studente deve dimostrare di conoscere in modo pieno i contenuti del corso e saperli declinare e comunicare con rigore, piena autonomia e originalità.
Basic level: I. Knowledge of some important contemporary theories of rational communication; II. improvement of communication skills (including understanding of implied meaning); III. application of abstract notions to personal practice of rational communication. In order to fully attain these objectives, the student must demonstrate full knowledge of the course content and be able to articulate and communicate it with rigour and originality. Advanced level: Advanced level: the student must demonstrate full knowledge of the course content and be able to articulate and communicate it with rigour, full autonomy and originality.
Course borrowed to
LINGUE STRANIERE MODERNE (1723) - L1180 FILOSOFIA DELLA COMUNICAZIONE - VERCELLI
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE (1724) - LE0398 FILOSOFIA DELLA COMUNICAZIONE - VERCELLI
FILOLOGIA MODERNA, CLASSICA E COMPARATA (1779) - L1180 FILOSOFIA DELLA COMUNICAZIONE - VERCELLI
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Course
Filosofia della scienza
Course ID
LE0058
Academic Year
2022/2023
Year of rule
2019/2020
Degree
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
BENZI MARGHERITA
Teachers
Benzi Margherita
CFU
6.0
Teaching duration (hours)
30.0
Individual study time
120.0
SSD
M-FIL/02 - LOGICA E FILOSOFIA DELLA SCIENZA
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course mandatoriety
OPZ
Course category
C
Year
3
Period
Primo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
Contenuti/Content Summary
Parte I -Le origini della filosofia della scienza contemporanea: empirismo e positivismo logico. Come ragionano gli scienziati: deduzione e induzione. Popper e il falsificazionismo. Il post-neopositivismo. La nuova sociologia della scienza. Scienza e valori. Realismo scientifico e antirealismo. Leggi scientifiche, spiegazione e causalità. Ragionare scientificamente con l'incertezza. Parte II - Breve storia dell'intelligenza artificiale (IA). L'IA classica. Rappresentazione della conoscenza e ragionamento. I sistemi esperti. Problemi e limiti dell'IA classica. Il paradigma connessionista: le reti neurali. L'apprendimento automatico e l'avvento dei big data. Come cambia la ricerca scientifica nell'era dei big data. Problemi e limiti della 'nuova' IA. La società dell'algoritmo: questioni etiche, politiche e sociali.
Part I -The origins of contemporary philosophy of science: empiricism and logical positivism. How scientists reason: deduction and induction. Popper's falsificationism. Post-neopositivism. The new sociology of science. Science and values. Scientific realism and anti-realism. Scientific laws, explanation, and causality. Reasoning with uncertainty. Part II - Brief history of artificial intelligence (AI). Classical AI. Knowledge representation and reasoning. Expert systems. Problems and limitations of classical AI. The connectionist paradigm: neural networks. Machine learning and the advent of big data. How scientific research changes in the era of big data. Problems and limitations of the 'new' AI. The algorithm society: ethical, political, and social issues.
Testi di riferimento/Textbooks
Peter Godfrey-Smith, Teoria e realtà. Introduzione alla filosofia della scienza. Cortina 2022, capp.1- 6, 11. Teresa Numerico, Big data e algoritmi. Prospettive critiche. Carocci 2021, capp. 2-5 Fabio Fossa, V. Schiaffonati e G. Tamburrini (a cura di), Automi e persone. Introduzione all'etica dell'intelligenza artificiale e della robotica. Carocci 2021, Cap. 1 e un capitolo a scelta tra i seguenti: 4, 5, 7, 9. Eventuale altro materiale pubblicato dalla docente sul DIR.
Peter Godfrey-Smith, Teoria e realtà. Introduzione alla filosofia della scienza. Cortina 2022, chapters 1- 6,11. Teresa Numerico, Big data e algoritmi. Prospettive critiche. Carocci 2021, capters 2-5. Fabio Fossa, V. Schiaffonati e G. Tamburrini (eds.), Automi e persone. Introduzione all'etica dell'intelligenza artificiale e della robotica. Carocci 2021, chapter1 and a chapter of your choice from the following: 4,5,7,9. Any other materials posted on the DIR site.
Obiettivi formativi/Mission
Il corso di Filosofia della scienza si propone di conseguire i seguenti obiettivi formativi: I. Conoscenza e comprensione – Ad un livello base, fornire la conoscenza dei principali temi e problemi della filosofia della scienza contemporanea e del suo metodo di lavoro, con un livello di comprensione tale da portarlo a prendere posizione sui temi più dibattuti; per quanto riguarda la parte seminariale, dare un’idea di che cosa si intenda per “intelligenza artificiale”, dei diversi paradigmi al suo interno, delle connessioni tra intelligenza artificiale e filosofia, e dei principali problemi morali e sociali legati alla cosiddetta “società dell’algoritmo”. Ad un livello più avanzato, gli studenti saranno in grado di valutare criticamente, sia in classe, sia nella discussione orale, sia presentando brevi saggi facoltativi le tesi filosofiche discusse. II. Capacità di applicare conoscenza e comprensione – fornire gli strumenti per una valutazione critica autonoma delle questioni trattate anche in relazione a problemi specifici della società contemporanea, affrontando in maniera culturalmente sofisticata questioni quali le conseguenze dell’assunzione di posizioni pseudoscientifiche o l’uso non consapevole delle tecnologie dell’informazione. III. Autonomia di giudizio – esporre il proprio punto di vista personale sugli argomenti trattati e sostenerlo in maniera competente, articolata e coerente. IV. Abilità comunicative – il corso fornirà gli strumenti per trattare con competenza, proprietà di linguaggio, chiarezza e coerenza le questioni trattate, e per esporre il proprio punto di vista mediante argomenti ben costruiti. Ad un livello più avanzato, offrirà l’opportunità di allenarsi a scrivere brevi saggi o presentare in aula relazioni sugli argomenti in programma. V. Capacità di apprendimento – I/le partecipanti dovranno sapersi servire delle conoscenze e degli spunti metodologici (per coloro che frequentano) e le letture in programma per individuare e collegare tra loro gli argomenti trattati; ad un livello più avanzato, dovranno essere in grado di tracciare collegamenti e avviare eventuali approfondimenti in maniera autonoma.
The course aims to achieve the following learning objectives: I. Knowledge and understanding - At a basic level, to provide knowledge of the main themes and problems of contemporary philosophy of science and its working method, with such a level of understanding as to be able to take a position on the most debated topics; as for the seminar part, to give an idea of what is meant by "artificial intelligence", of the different paradigms within it, of the connections between artificial intelligence and philosophy, and of the main moral and social problems related to the so-called "algorithm society". At a more advanced level, students will be able to critically evaluate the philosophical theses discussed, both in class, in oral discussion, and by submitting short optional essays. II. Ability to apply knowledge and understanding - to provide the tools for an autonomous critical evaluation of the issues dealt with also in relation to specific problems of contemporary society, addressing in a culturally sophisticated manner issues such as the consequences of taking pseudoscientific positions or the unaware use of information technologies. III. Autonomy of judgement - presenting one's personal viewpoint on the topics covered and supporting it in a competent, articulate, and coherent manner. IV. Communication skills - the course will provide the tools to deal competently, with ownership of language, clarity, and coherence on the issues covered, and to present one's own point of view through well-constructed arguments. At a higher level, it will give you the chance to practice writing short essays or giving classroom reports on the topics on your syllabus. V. Learning skills - Participants should be able to use the methodological knowledge and insights (for those who attend) and the readings in the programme to identify and connect the topics covered; at a more advanced level, they should be able to draw connections and initiate any in-depth studies independently.
Prerequisiti/Required background knowledge
Interesse nei confronti della conoscenza scientifica e per l'impatto della scienza e della tecnologia. La conoscenza delle svolte fondamentali della storia della scienza, anche se non necessaria, è utile.
Interest in scientific knowledge issues and how technology and science affect our daily lives. Basic knowledge of major turning moments in the history of science is useful, although it is not a necessary prerequisite.
Metodi didattici/Teaching methods
Lezioni frontali e discussione collettiva in classe degli argomenti trattati. Se le circostanze lo richiedono, lezioni a distanza.
Lectures and collective class discussion of the topics covered. If circumstances require, distance learning classes.
Altre informazioni/Further information
Si raccomanda di seguire gli aggiornamenti della pagina del corso pubblicati sul DIR per quanto riguarda il programma dettagliato del corso ed eventuali materiali supplementari.
It is recommended to follow the course page updates posted on DIR regarding the detailed course schedule and any supplementary materials.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
L’esame di Filosofia della scienza si articola in due fasi. La prima parte verte sul programma generale di filosofia della scienza come esposto a lezione e trattato nel nel volume di Godfrey-Smith (2022) e consta di alcune domande aperte (almeno tre). Sul DIR verranno pubblicati test di autovalutazione con domande sugli argomenti trattati analoghe a quelle che verranno poste durante l’esame. La seconda parte (50%), verte sull’intelligenza artificiale consta di due domande sugli argomenti trattati nei volumi in programma sull’intelligenza artificiale (T. Numerico,(2021) e Fossa, V. Schiaffonati e G. Tamburrini (a cura di), (2021)). In alternativa, gli studenti frequentanti potranno presentare un breve saggio (circa 15000 caratteri, spazi e bibliografia inclusi) su argomenti scelti tra quelli in programma nella parte II del corso. . Argomento e struttura dei paper andranno preliminarmente concordati con la docente e dovranno essere inviati almeno sette giorni prima dell’esame. Criteri di valutazione: Per ciascuna delle domande poste saranno valutate, correttezza della risposta, comprensione e capacità di analisi dell’argomento, e proprietà di linguaggio. Questi elementi determinano anche la valutazione dei brevi saggi presentati dalle studentesse e dagli studenti e la successiva discussione. La prova di esame sarà valutata come sufficiente (18-23/30) se lo studente dimostrerà di conoscere e sapere esporre appropriatamente le nozioni di base che sono oggetto del corso, e relativa discussione critica. Sarà valutata come discreta (24-27/30) se lo studente si dimostrerà in grado di istituire nessi tra gli argomenti trattati (ed eventualmente altri argomenti studiati nel proprio percorso di studi). Infine, la prova sarà valutata come eccellente (28-30/30 e 30 e lode), se farà emergere capacità di riflessione critica e di approfondimento autonome.
The exam in Philosophy of Science is divided into two parts. The first part covers the general programme of the philosophy of science as set out in the lecture and dealt with in the Godfrey-Smith volume (2022) and consists of some open questions (at least three). On the DIR, there will be self-evaluation tests with questions about the covered topics that are similar to those that will be asked in the exam. The second part (50%), on artificial intelligence, consists of two questions on the topics covered in the scheduled volumes on artificial intelligence (T. Numerico,(2021) and Fossa, V. Schiaffonati and G. Tamburrini (eds.), (2021)). Alternatively, attending students may submit a short essay (approx. 15000 characters, including spaces and bibliography) on topics chosen from those scheduled in Part II of the course. Topic and structure of the paper must be agreed in advance with the lecturer and must be submitted at least seven days before the exam. Evaluation criteria: For each of the questions posed, correctness of the answer, comprehension and ability to analyse the topic, and properties of language will be assessed. These elements also determine the assessment of the short essays submitted by the students and the subsequent discussion. The examination will be graded as sufficient (18-23/30) if the student demonstrates knowledge and ability to appropriately expound the basic notions that are the subject of the course, and related critical discussion. It will be assessed as fair (24-27/30) if the student demonstrates the ability to establish links between the topics covered (and possibly other topics studied in his/her course of study). Lastly, the test will be considered excellent (28-30/30 and 30 cum laude) if it shows the student's capacity for critical reflection and autonomous in-depth study.
Programma esteso/Content
Parte I -Le origini della filosofia della scienza contemporanea: empirismo e positivismo logico. Come ragionano gli scienziati: deduzione e induzione. Popper e il falsificazionismo. Il post-neopositivismo. La nuova sociologia della scienza. Scienza e valori. Realismo scientifico e antirealismo. Leggi scientifiche, spiegazione e causalità. Ragionare scientificamente con l'incertezza. Parte II - Breve storia dell'intelligenza artificiale (IA). L'IA classica. Rappresentazione della conoscenza e ragionamento. I sistemi esperti. Problemi e limiti dell'IA classica. Il paradigma connessionista: le reti neurali. L'apprendimento automatico e l'avvento dei big data. Come cambia la ricerca scientifica nell'era dei big data. Problemi e limiti della 'nuova' IA. La società dell'algoritmo: questioni etiche, politiche e sociali.
Part I -The origins of contemporary philosophy of science: empiricism and logical positivism. How scientists reason: deduction and induction. Popper's falsificationism. Post-neopositivism. The new sociology of science. Science and values. Scientific realism and anti-realism. Scientific laws, explanation, and causality. Reasoning with uncertainty. Part II - Brief history of artificial intelligence (AI). Classical AI. Knowledge representation and reasoning. Expert systems. Problems and limitations of classical AI. The connectionist paradigm: neural networks. Machine learning and the advent of big data. How scientific research changes in the era of big data. Problems and limitations of the 'new' AI. The algorithm society: ethical, political, and social issues.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Livello I - Capacità di riconoscere e definire temi e problemi della filosofia della scienza in generale (quali la controllabilità empirica delle teorie scientifiche, la nozione di spiegazione scientifica e quella di previsione, il ruolo della nozione di causa nella scienza, ecc), e in filosofia dell’intelligenza artificiale in particolare (nozione di algoritmo, diversi paradigmi dell’IA, uso dei dati e predizione, problema della ‘black box’, automazione dei processi decisionali). Capacità di presentare chiaramente quanto appreso dalla letteratura segnalata e dalle eventuali discussioni in classe. Livello II - Capacità di discutere criticamente casi noti di asserzioni e teorie pseudoscientifche (particolare le fake news ) e di giustificare perché siano ritenute tali. Capacità di comprendere come specifici problemi filosofici (es. induzione, spiegazione, causalità) si ripropongano negli ambiti dell’intelligenza artificiale e e dell’apprendimento automatico e contribuiscano a specifici problemi che la "società algoritmica" pone in ambito sociale (es. discriminazione, controllo sociale, asimmetrie individuo/sistema, opacità del processo decisionale) e morale (es. veicoli automatici e armi). Livello III - Capacità di applicare nozioni e metodi appresi in maniera autonoma.
Level I - Ability to recognise and define issues and problems in the philosophy of science in general (such as the empirical controllability of scientific theories, the notion of scientific explanation and the notion of prediction, the role of the notion of cause in science, etc.), and in the philosophy of artificial intelligence in particular (notion of algorithm, different paradigms of AI, use of data and prediction, the 'black box' problem, automation of decision-making processes). Ability to clearly present what has been learnt from the reported literature and any class discussions. Level II - Ability to critically discuss known cases of pseudoscientific claims and theories (especially fake news) and justify why they are believed to be so. Understanding of how specific philosophical problems (e.g. induction, explanation, causality) arise in the fields of artificial intelligence and machine learning, and how they contribute to specific problems that the "algorithmic society" poses in the social (e.g. discrimination, social control, individual/system asymmetries, opacity of decision-making) and moral (e.g. automated vehicles and weapons). Level III - Ability to apply learned notions and methods autonomously.
Course borrowed from
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE (1724) - L0274 FILOSOFIA DELLA SCIENZA - VERCELLI
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Course
INTRODUZIONE ALLA CIVILTA' LETTERARIA GRECA
Course ID
L0499
Academic Year
2022/2023
Year of rule
2019/2020
Degree
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
ROSSO NADIA
Teachers
Rosso Nadia
CFU
6.0
Teaching duration (hours)
30.0
Individual study time
120.0
SSD
L-FIL-LET/02 - LINGUA E LETTERATURA GRECA
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course category
C
Year
3
Period
Primo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
Contenuti/Content Summary
MITO E POESIA NELLA GRECIA ANTICA
MYTH AND POETRY IN ANCIENT GREECE
Testi di riferimento/Textbooks
(1) Omero, Odissea, a cura di F. Ferrari, UTET Libreria; in alternativa Omero, Odissea, a cura di V. Di Benedetto, BUR (2) Il teatro greco. Tragedie. Radici BUR. ISBN 88-17-00971-7; in alternativa I tragici greci. Eschilo, Sofocle, Euripide (a cura di F.M. Pontani e altri), ISBN 978-8854117112 Newton Compton 2010, euro 14. (3) Aristotele, Poetica, a cura di D. Lanza, BUR. (4) Aristofane, La festa delle donne, a cura di G. Paduano, BUR (esiste una traduzione senza note disponibile on line: http://www.filosofico.net/aristoffestadem42.htm). (5) A. Capra, F. Conca, G. Lozza, A. Pizzone, G. Zanetto, Alla fonte delle Muse. Introduzione alla civiltà greca, Bollati Boringhieri 2007, ISBN 978-88-339-1737-5 (ora disponibile solo come e-book: http://www.mondadoristore.it/Alla-fonte-delle-muse-Aglae-Pizzone-Andrea-Capra-Fabrizio-Conca-Giuseppe-Lozza-Giuseppe-Zanetto/eai978883397195/) (studiare le pp. 81-142 e due capitoli a scelta della parte terza) o in alternativa Franco Montanari, Prima lezione di letteratura greca, Laterza, ISBN-13: 978-8842068914, euro 12 (per intero) o in alternativa Andrea Rodighiero, La tragedia greca, Il Mulino, Bologna 2013, ISBN-13: 978-8815244659, euro 15, pp. 1-150 o in alternativa Barbara Graziosi, Gli dèi dell’Olimpo: Storia di una sopravvivenza, UTET, ISBN 9788851123611, euro 20 (per intero).
(1) Omero, Odissea, a cura di F. Ferrari, UTET Libreria; in alternative Omero, Odissea, a cura di V. Di Benedetto, BUR (2) Il teatro greco. Tragedie. Radici BUR. ISBN 88-17-00971-7 euros 14 or, in alternative, I tragici greci. Eschilo, Sofocle, Euripide (a cura di F.M. Pontani e altri), ISBN 978-8854117112 Newton Compton 2010, euro 14. (3) Aristotele, Poetica, a cura di D. Lanza, BUR. (4) Aristofane, La festa delle donne, a cura di G. Paduano, BUR (a free Italian translation, without notes, can be found on line: http://www.filosofico.net/aristoffestadem42.htm). (5)A. Capra, F. Conca, G. Lozza, A. Pizzone, G. Zanetto, Alla fonte delle Muse. Introduzione alla civiltà greca, Bollati Boringhieri 2007, ISBN 978-88-339-1737-5 (this text is now available only as an e-book: http://www.mondadoristore.it/Alla-fonte-delle-muse-Aglae-Pizzone-Andrea-Capra-Fabrizio-Conca-Giuseppe-Lozza-Giuseppe-Zanetto/eai978883397195/) or in alternative Franco Montanari, Prima lezione di letteratura greca, Laterza, ISBN-13: 978-8842068914, euro 12. or, in alternative, Andrea Rodighiero, La tragedia greca, Il Mulino, Bologna 2013, ISBN-13: 978-8815244659, euro 15, pp. 1-150, or, in alternative, Barbara Graziosi, Gli dèi dell’Olimpo: Storia di una sopravvivenza, UTET, ISBN 9788851123611, euro 20.
Obiettivi formativi/Mission
• Obiettivi - conoscenze e comprensione: Acquisizione di conoscenza di base dei generi della poesia greca arcaica e classica (epica, lirica, tragedia, commedia), dei principali miti greci, del contesto di performance dei testi, e dell'interpretazione aristotelica dei generi trattati • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Acquisizione della capacità di ideare e sostenere argomentazioni per risolvere problemi nell'interpretazione di un testo della poesia greca arcaica e classica, anche sulla base delle teorizzazioni antiche sulla poetica. • obiettivi - espressione di giudizi: Acquisizione della capacità di esprimere giudizi sulle interpretazioni di testi poetici greci arcaici o classici in traduzione italiana, con particolare attenzione ai miti, al contesto storico, alle modalità di performance. • obiettivi - abilità nella comunicazione: Capacità di esporre in modo ordinato e chiaro i concetti e i dati appresi, con linguaggio appropriato e comprensibile a non specialisti, evitando la ripetizione mnemonica e muovendosi con logica personale tra i temi trattati • obiettivi - capacità di studio: Capacità, sulla base dei testi presi in esame durante il corso, di raccogliere i dati necessari per interpretare (in traduzione) altri testi greci appartenenti agli stessi generi letterari.
The course is designed to provide the students with a basic knowledge of the genres of archaic and classical Greek poetry (epic, lyric, tragedy, comedy) and of the main myths mentioned in the works read in class and at home. The course will make them aware of the modalities of performance of literary texts in ancient Greece; it will introduce them to the interpretation of poetry offered by Aristotle. The course will enable the students to analyse the content of an archaic or classical Greek text, with special attention to myths, historical context, modality of performance. It will help them to formulate an argument in order to solve problems of interpretation in this field. The students should acquire the ability to explain in a clear and orderly way the concepts and the pieces of information they will acquire, avoiding a purely mnemonic repetition of teaching material. They should be able to present their argument to other students and to listeners who are not specialists in the field. The students should acquire the ability of mastering the concepts discussed in the course. They should also acquire the ability of finding data that will help them to interpret Greek literary texts of similar nature, on the basis of modern translations.
Prerequisiti/Required background knowledge
Conoscenze informatiche di base (navigazione internet; utilizzo di file inseriti su DIR); buona conoscenza della lingua italiana; conoscenza di nozioni essenziali di storia antica e di geografia del Mediterraneo impartite nella scuola superiore.
Basic IT knowledge (internet; download of files from the DIR website). Good knowledge of Italian. Basic information about ancient history and the geography of the Mediterranean area, as taught in Italian high schools.
Metodi didattici/Teaching methods
Lezione frontale, discussione in classe.
Lectures; classroom discussion.
Altre informazioni/Further information
Il docente ha preparato materiali didattici, disponibili sul servizio informatico interno dell’ateneo (DIR).
The teacher prepared didactic materials relevant to the course. These materials can be accessed through the university intranet service (DIR).
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
La prova finale consiste in una verifica scritta che verterà sui seguenti punti: verifica della conoscenza di dati essenziali relativi alla trattazione del mito in opere appartenenti a diversi generi letterari (domanda tipo: “come viene presentato il mito in una delle opere letterarie in programma?”) (peso 40% sul voto finale); verifica della conoscenza di dati essenziali relativi alla storia letteraria (domanda tipo: “in che contesto storico, geografico e di performance fu presentata al pubblico antico una delle opere letterarie in programma?”) (peso 20%); verifica della comprensione delle teorie letterarie antiche discusse in classe (domanda tipo: “come definisce Aristotele la tragedia/l’epica/l’arte/la storiografia/l’unità dell’opera d’arte/la catarsi/la pietà e la paura/la colpa tragica?”) (peso 20%); verifica della capacità di formulare giudizi sulle opere in programma, sulla base delle teorie letterarie discusse in classe e sui saggi in programma d’esame (domanda tipo: “le sembra che la teoria aristotelica renda conto in maniera soddisfacente dei problemi interpretativi di una delle opere letterarie in programma?”) (peso 20%). Il voto finale sarà basato sul grado di conoscenza e di comprensione dei testi e dei concetti essenziali, sulla abilità di applicare le conoscenze per affrontare il testo o il problema interpretativo proposto, e sul grado di capacità espressiva e comunicativa.
The final exam consists of a written test which will focus on the following points: examination of knowledge of essential elements of myth in the literary works studied, with attention to different literary genres (sample question: "how is myth presented in one of the literary texts?") (40 % weight in the exam evaluation); examination of knowledge of essential elements on literary history (sample question: "what is the historical, geographical and performance context of one of the literary texts studied?") (20 % weight in the exam evaluation); examination of knowledge of essential elements of the ancient literary theories discussed (sample question: "what is Aristotle’s definition of tragedy / epic / art / historiography / the unity of the work of art / catharsis / pity and fear / the tragic flaw?") (20 % weight in the exam evaluation); examination of the ability to formulate judgments on works present in the syllabus, on the basis of literary theories discussed in class and on the essays in the reading list (sample question: "Do you think that the Aristotelian theory explains satisfactorily the problems of interpretation of one of the literary works on the syllabus?") (20 % weight in the exam evaluation). The final grade will be based on the degree of knowledge and understanding of the texts and of the key concepts, on the ability to apply knowledge to the text or to the proposed interpretation problem, and on the degree of expressive and communicative capacity.
Programma esteso/Content
Introduzione alla civiltà letteraria greca tramite la lettura in traduzione italiana e l'interpretazione di alcuni testi fondamentali: Omero, Odissea (canti 8-12), antologia della lirica greca (con riferimento a Saffo e Pindaro), Eschilo (Agamennone, Prometeo), Sofocle (Edipo Re, Antigone), Euripide (Medea, Ippolito, Eracle, Baccanti), Aristofane (La festa delle donne), Aristotele (Poetica). • unità didattica 1: Omero • unità didattica 2: Esiodo, Saffo, Pindaro • unità didattica 3: Introduzione al teatro greco • unità didattica 4: Eschilo: Agamennone, Prometeo • unità didattica 5: Sofocle: Edipo Re, Antigone • unità didattica 6: Euripide: Medea, Ippolito, Elettra, Baccanti • unità didattica 7: Aristofane: La festa delle donne • unità didattica 8: Aristotele: La Poetica.
The course introduces the students to Greek literary civilization by helping them read in Italian translation and interpret some of the most important texts in the subject: Homer, Odyssey, (books 8-12), an anthology of lyric poetry (esp. Sappho and Pindar), Aeschylus (Agamemnon, Prometheus), Sophocles (Oedipus Rex, Antigone), Euripides (Medea, Hippolytus, Electra, Bacchae), Aristophanes (Thesmophoriazusae), Aristotle (Poetics).
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Conoscenza di dati essenziali relativi alla trattazione del mito in opere della civiltà letteraria greca antica appartenenti a diversi generi letterari; conoscenza di dati essenziali relativi alla storia letteraria greca antica; comprensione delle teorie letterarie della Grecia antica discusse in classe; capacità di formulare giudizi sulle opere in programma, sulla base delle teorie letterarie discusse in classe e sui saggi in programma d’esame.
Knowledge of essential data on the treatment of myth in the works of ancient Greek literature belonging to different literary genres; knowledge of basic data on the history of Greek literature and of ancient Greek literary theories; ability to make judgments on works on the syllabus, on the basis of ancient and modern literary theories discussed in class and presented in the essays on the syllabus.
Course borrowed from
LETTERE (1722) - LE0169 INTRODUZIONE ALLA CIVILTÀ LETTERARIA GRECA - VERCELLI
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Course
LETTERATURA TEDESCA I ANNO A
Course ID
L0477
Academic Year
2022/2023
Year of rule
2019/2020
Degree
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
DI TARANTO Mattia
Teachers
Di Taranto Mattia
CFU
6.0
Teaching duration (hours)
30.0
Individual study time
120.0
SSD
L-LIN/13 - LETTERATURA TEDESCA
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course mandatoriety
OPZ
Course category
C
Year
3
Period
Primo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
Contenuti/Content Summary
STORIA DELLA LETTERATURA TEDESCA DEL XVIII E XIX SECOLO
History of German Literature (18th and 19th centuries)
Testi di riferimento/Textbooks
Per l'esame è richiesta la lettura dei seguenti testi: 1. H. von Kleist, Il principe di Homburg, introduzione e traduzione di L. Lunari, testo tedesco a fronte, Rizzoli, Milano, 1997 2. A. von Arnim, Isabella d’Egitto, a cura di M. Bistolfi, Arnoldo Mondadori, Milano, 1996 3. J. W. Goethe, Il Divano occidentale-orientale, a cura di L. Koch, I. Porena e F. Borio, testo tedesco a fronte, Rizzoli, Milano, 2001 (selezione antologica di testi) Si adotteranno come testi critici di riferimento: Elena Ratti, Letteratura Tedesca 1, Alpha Test, Milano 2002 (da p. 85) Elena Ratti, Letteratura Tedesca 2, Alpha Test, Milano 2002, pp. 9-78. Si comunica agli studenti che alcune liriche e brevi brani in prosa saranno messi a disposizione su DIR durante il corso. Si segnala altresì che, laddove non espressamente indicato, sarà richiesta la lettura integrale delle opere in elenco. Precise indicazioni in merito verranno, comunque, fornite dal docente all’inizio del corso. Inoltre, qualora non sia possibile reperire le edizioni consigliate, si informa che potrà essere concordato con il docente l’utilizzo di edizioni diverse.
Students are required to read the following books: H. von Kleist, The Prince of Homburg; A. von Arnim, Isabella of Egypt; J. W. Goethe, West–Eastern Diwan (selection of poems); E. Ratti, Letteratura Tedesca 1 (from p. 85); E. Ratti, Letteratura Tedesca 2 (pp. 9-78).
Obiettivi formativi/Mission
Capacità di: - illustrare sinteticamente, inserendoli nell'appropriato contesto storico-culturale, la biografia intellettuale degli autori più rilevanti e le caratteristiche salienti dei principali movimenti della letteratura tedesca del XVIII e XIX secolo - analizzare i testi letti e commentati a lezione - rielaborare autonomamente le nozioni apprese sia durante il corso sia attraverso la lettura dei testi.
Ability to: - briefly illustrate the intellectual biography of the most important authors as well as the main characteristics of the movements of modern German literature (18th and 19th centuries) and place them in the appropriate historical-cultural context, - critically analyze the texts read and discussed during the course - critically re-elaborate the notions learned both during the course and through the autonomous reading of the texts.
Prerequisiti/Required background knowledge
Nessuno. Il corso si terrà in italiano. Si precisa, tuttavia, che a lezione verranno letti brevi testi in prosa e in versi in lingua tedesca, che saranno tradotti dal docente e analizzati in italiano.
None. The course will be held in Italian. It should be noted, however, that short prose and verse texts will be read in German, then translated by the lecturer and analyzed in Italian.
Metodi didattici/Teaching methods
Lezioni frontali, lettura critica, traduzione e commento di testi, utilizzo di materiali multimediali.
Frontal lessons, critical reading, translation and commentary of texts, use of multimedia materials.
Altre informazioni/Further information
Ulteriori informazioni saranno fornite all’inizio del corso e pubblicate su DIR. È pertanto necessario che tutti gli studenti si iscrivano al corso su DIR. È altresì consigliabile controllare periodicamente la pagina del docente su Upobook. Eventuali studenti non frequentanti sono pregati di prendere contatto all’inizio del corso con il docente, il quale indicherà i testi necessari per un’opportuna integrazione del programma. Si invitano tutti gli studenti a leggere le opere di riferimento prima delle lezioni in cui saranno commentate, in modo da essere agevolati nella comprensione dell’analisi critica.
Further information will be provided at the beginning of the course and published on DIR. All students must therefore register for the course on DIR. It is also advisable to periodically check the lecturer’s page on Upobook. Any non-attending students are requested to contact the lecturer at the beginning of the course. All students are invited to read the texts before class.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
La prova consiste in un esame orale interamente in lingua italiana, articolato in domande che verteranno sui seguenti punti: — conoscenza della storia della letteratura tedesca del XVIII e XIX secolo e del contesto storico-culturale in cui vanno debitamente collocati i vari autori e i diversi movimenti trattati – 50% del voto d’esame. — capacità di analizzare criticamente le opere studiate, dimostrando anche di saper esprimere giudizi originali in merito e di essere in grado di mettere in relazione il discorso critico sui singoli autori e testi con quello relativo alle principali correnti della letteratura sette-ottocentesca – 50% del voto d’esame. La valutazione complessiva terrà conto della capacità di avere una visione d’insieme delle linee di sviluppo della storia della letteratura, del livello di conoscenza dei testi e degli autori inseriti nel programma, della capacità di applicare le conoscenze acquisite all’ermeneutica del testo nonché della padronanza linguistica nell’esposizione dei contenuti. In base agli sviluppi della situazione sanitaria, l’esame potrebbe avere luogo in modalità a distanza.
The test consists of an oral exam in Italian, divided into questions that will focus on the following points: knowledge of the history of German literature of the 18th and 19th centuries as well as of the context in which authors and movements are placed - 50% of the exam mark. ability to critically analyze the works, expressing original thoughts and opinions on the subject and to develop a critical discourse on authors or texts - 50% of the exam mark. The overall evaluation will take into account the ability to have an overview of the development lines of the history of German literature, the knowledge of the texts and authors included in the program, the ability to apply this knowledge to text hermeneutics and to express oneself using the proper terminology. Due to developments in the current health situation, exams could take place online.
Programma esteso/Content
Saranno trattate a lezione le principali correnti letterarie tedesche del XVIII e XIX secolo (Illuminismo, Sturm und Drang, Classicismo, Romanticismo, Realismo, Naturalismo) a partire dall’analisi di alcuni fra i testi più importanti e rappresentativi dei principali autori. Si intende così integrare lo studio della storia della letteratura, che gli studenti svolgeranno autonomamente leggendo le sezioni indicate del primo e secondo volume di Elena Ratti. Durante il corso sono altresì previste lezioni incentrate sull’analisi delle opere riportate in elenco, di cui verranno messi in evidenza e illustrati gli elementi stilistico-contenutistici più rilevanti alla luce della recente letteratura saggistica. Obiettivo specifico delle suddette lezioni sarà l’apprendimento teorico e la successiva applicazione pratica di abilità ermeneutiche, trasferibili poi ad altre opere letterarie. Proprio a tale scopo, sono stati scelti un dramma, un testo in prosa e un’opera in versi, in modo da evidenziare le differenze di approccio critico in opere di diverso genere. Si precisa, infine, che grande attenzione sarà riservata ai principali autori dell’epoca classico-romantica (F. Hölderlin, Novalis, L. Tieck, W. H. Wackenroder etc.) e, in particolare, alla biografia intellettuale e all’opera di Johann Wolfgang Goethe.
The main German literary movements of the 18th and 19th centuries (Enlightenment, Sturm und Drang, Classicism, Romanticism, Realism, Naturalism) will be discussed in class, focusing on the analysis of some of the most important and representative texts of the main authors. The primary objective is to integrate the study of the history of literature, which the students will carry out independently by reading the indicated sections of volumes 1 and 2 by Elena Ratti. Monothematic lessons will be dedicated to the analysis of the listed literary works, of which the most relevant elements will be pointed out and explained in the light of recent critical essays. The specific objective of the aforementioned lessons will be the theoretical learning and the subsequent practical application of hermeneutical skills, which can then be transferred to other literary works. Precisely for this purpose, a drama, a prose text and a work in verse were chosen, in order to highlight the differences in the critical approach in works of different genres. Finally, it should be noted that great attention will be paid to the main authors of the classical-romantic era (F. Hölderlin, Novalis, L. Tieck, W. H. Wackenroder etc.) and, in particular, to the intellectual biography and to the works of Johann Wolfgang Goethe.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Conoscenza dei principali movimenti e autori della letteratura tedesca del XVIII e XIX secolo. Capacità di collocare i singoli autori nell’appropriato contesto storico-letterario. Capacità di analizzare criticamente le opere oggetto del corso. Capacità di esporre i contenuti con chiarezza e proprietà di linguaggio.
Knowledge of the main literary movements and authors of modern German literature. Ability to place authors and texts within the appropriate context. Ability to critically analyze the works covered during the course. Ability to express oneself clearly and with adequate critical terminology.
Course borrowed from
LINGUE STRANIERE MODERNE (1723) - L0936 LETTERATURA TEDESCA I A - VERCELLI
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Course
Storia del pensiero politico
Course ID
LE0108
Academic Year
2022/2023
Year of rule
2019/2020
Degree
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
SILVESTRINI Gabriella
Teachers
Silvestrini Gabriella
CFU
9.0
Teaching duration (hours)
54.0
Individual study time
171.0
SSD
SPS/02 - STORIA DELLE DOTTRINE POLITICHE
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course mandatoriety
OPZ
Course category
C
Year
3
Period
Secondo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
Contenuti/Content Summary
Il Contratto sociale di di Rousseau: la società giusta e i suoi problemi.
Rousseau's Social Contract: the well-ordered society and its problems.
Testi di riferimento/Textbooks
Per coloro che sostengono l'esame da 6 cfu, è obbligatorio portare il testo 1. e uno dei testi a scelta indicati nel gruppo 2. Per coloro che sostengono l'esame da 9 cfu, è obbligatorio portare il testo 1. e due dei testi a scelta indicati nel gruppo 2. 1. Testo obbligatorio: J.-J. Rousseau, Discorso sull'origine della disuguaglianza; Contratto sociale, introduzione, traduzione, note e apparati di Diego Giordano, Milano, Bompiani, 2012 2. Testi a scelta: J. Starobinski, Jean-Jacques Rousseau:la trasparenza e l'ostacolo, Bologna, il Mulino, 1994 B. Carnevali, Romanticismo e riconoscimento. Figure della coscienza in Rousseau, Bologna, il Mulino, 2004 A. Loche, La società possibile: Una lettura del Contrat social di Jean-Jacques Rousseau, Milano, Angeli, 2018 Marco Menin, Rousseau. Un illuminista inquieto, Roma, Carocci, 2021 Andrea Frizzera, Roma: la sovranità e il modello: le istituzioni politiche romane nel 4. libro del Contract social di Jean-Jacques Rousseau, Firenze, Le Monnier Università, 2021
For students taking the 6 cfu course, it is compulsory to bring text 1. and one of the choice texts indicated in group 2. For students taking the 9 cfu course it is compulsory to bring text 1. and two of the choice texts indicated in group 2. 1. J.-J. Rousseau, Discorso sull'origine della disuguaglianza; Contratto sociale, introduzione, traduzione, note e apparati di Diego Giordano, Milano, Bompiani, 2012 2. J. Starobinski, Jean-Jacques Rousseau:la trasparenza e l'ostacolo, Bologna, il Mulino, 1994 B. Carnevali, Romanticismo e riconoscimento. Figure della coscienza in Rousseau, Bologna, il Mulino, 2004 A. Loche, La società possibile: Una lettura del Contrat social di Jean-Jacques Rousseau, Milano, Angeli, 2018 Marco Menin, Rousseau. Un illuminista inquieto, Roma, Carocci, 2021 Andrea Frizzera, Roma: la sovranità e il modello: le istituzioni politiche romane nel 4. libro del Contract social di Jean-Jacques Rousseau, Firenze, Le Monnier Università, 2021
Obiettivi formativi/Mission
Il corso si propone, a un livello di base, di fornire alle studentesse e agli studenti: 1. (conoscenze e comprensione): una conoscenza di base della storia pensiero politico e delle sue diverse metodologie; una conoscenza di base del pensiero politico di Rousseau con particolare riferimento al Contratto sociale; 2. (capacità di applicare conoscenze comprensione): la capacità di ricostruire la struttura argomentativa del Contratto sociale e del Discorso sulla disuguaglianza; 3. (autonomia di giudizio): la capacità di esercitare una sufficiente autonomia di giudizio; 4. (abilità comunicative): la capacità di presentare in modo e chiaro e corretto le conoscenze acquisite; 5. (capacità di apprendimento): una capacità sufficiente di analisi dei testi e di collegamento degli argomenti trattati. A un livello più avanzato il corso si propone di consentire l'acquisizione di: 1. (conoscenze e comprensione): una conoscenza approfondita del pensiero politico di Rousseau e del contesto storico e filosofico delle sua opera, con riferimento alle diverse interpretazioni del testo; 2. (capacità di applicare conoscenze comprensione): una buona capacità di ricostruire in modo preciso e approfondito le argomentazioni dell'autore nei testi analizzati; 3. (autonomia di giudizio): una buona capacità di analizzare in modo critico le tesi di Rousseau e di confrontarle con le principali teorie contemporanee della democrazia; 4. (abilità comunicative): una buona capacità di presentare in modo e chiaro e corretto le conoscenze acquisite, mostrando piena padronanza della terminologia e del lessico; 5. (capacità di apprendimento): una buona capacità di analisi dei testi e di collegamento degli argomenti trattati, dimostrando consapevolezza delle problematiche connesse all'interpretazione dei classici e capacità di svolgere approfondimenti individuali.
1. Basic knowledge of the history of political thought and Rousseau's theory of democracy. 2. Capability to understand a classic text in his historical context and to present its structure and main arguments. 3. Capability to present arguments in a critical way and to apply them to contemporary political phenomena.
Prerequisiti/Required background knowledge
Le competenze e le conoscenze di base acquisite nelle scuole superiori.
Capabilities and basic knowledges acquired in high school.
Metodi didattici/Teaching methods
Lezioni frontali, letture di testi, relazioni e discussioni in aula, con l'utilizzo degli strumenti informatici di supporto alla ricerca storica e politica.
Lessons, reading and comment of texts, discussios.
Altre informazioni/Further information
Il corso avrà luogo nel secondo semestre. Si consiglia l'iscrizione sulla pagina DIR che verrà attivata entro gennaio 2023.
The course will take place in the second semester of 2021-22. Please register for the course via the DIR platform.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
Il corso prevede la possibilità di un esame intermedio scritto basato su risposte brevi e commento al testo. L'esame intermedio non sarà oggetto di valutazione, ma consentirà di sviluppare le capacità di studio e di perfezionare la capacità di scrittura. Al termine del corso l'apprendimento sarà verificato tramite una prova orale della durata di circa 20/30 minuti così strutturata: 1. La presentazione di un argomento a scelta tra quelli oggetto del corso, con domande di approfondimento relativamente all'argomento presentato; 2: una domanda commento di un passo del Contratto sociale o del Discorso sulla disuguaglianza (ad esempio: libro II, cap. 1: "La prima e più importante conseguenza dei principi fin qui stabiliti è che solo volontà generale può dirigere le forze dello Stato": spiegare l'argomentazione che conduce a questa conclusione); 3. Una domanda relativa al testo a scelta. Il voto è espresso in trentesimi e la valutazione avviene secondo i seguenti parametri: 1) conoscenza e comprensione dei principali argomenti trattati: 18 punti su 30 (sufficienza); 2) capacità di esporre in modo chiaro e corretto le conoscenze acquisite: 6 punti su 30; 3) capacità di istituire collegamenti fra gli argomenti trattati e di approfondirli in modo critico e con autonomia di giudizio: 6 punti su 30.
The final oral exam will be conducted as follows: 1) an initial question on a topic of your choice from those covered during the course (30%); 2) an in-depth question to test your knowledge and connecting skills (30%); 3) a commentary on a passage taken from one of the two texts chosen for the examination (40%). Basic knowledge of the topics covered and the ability to express oneself comprehensibly and in correct Italian will be assessed as sufficient for each question. In order to obtain the highest mark, it is also necessary to be able to use the appropriate specialist language accurately and to show the ability to express autonomous critical judgments.
Programma esteso/Content
Il corso si struttura in due parti. La prima parte, di 36 ore, di rivolge alle studentesse e agli studenti che devono sostenere l'esame da 6 cfu. La seconda parte, di 18 ore, si rivolge alle studentesse e agli studenti che devono sostenere l'esame da 9 cfu. Il corso ha per oggetto il Contratto sociale di Rousseau. Nella prima parte (36 ore), dopo una breve presentazione dell'autore e delle sue opere, ci si soffermerà innanzi tutto sulle tradizioni di pensiero, antiche e moderne, con cui Rousseau si confronta, al fine di fornire le basi della storia e dei concetti fondamentali del pensiero politico. In secondo luogo ci soffermeremo sul testo per metterne in luce la struttura argomentativa e i 'luoghi oscuri'. In terzo luogo ci soffermeremo sulla genesi dell'opera, a partire dal Discorso sulla disuguaglianza, anche per seguire le difficili tappe di elaborazione di un classico della politica. Infine, prenderemo in esame le principali interpretazioni novecentesche di Rousseau, con particolare riferimento alle letture liberali, totalitarie e populiste che hanno accompagnato i dibattiti sulle teorie democratiche contemporanee. Nella seconda parte (18 ore), condotta in modo seminariale, ci soffermeremo sul rapporto tra la 'genesi' di un'opera, a partire dai manoscritti, e il suo significato, alla luce della molteplicità dei contesti di lettura in cui l'opera diventa oggetto di interpretazione.
This course focuses on Rousseau's Social Contract. After a brief presentation of the author and his works, we will first focus on the traditions of thought, both ancient and modern, with which Rousseau is confronted. We will thus explore the main issues and concepts in the history of political thought. Secondly, we will dwell on the text in order to highlight its argumentative structure and its 'dark places'. Thirdly, we will focus on the genesis of the work, starting with the Discourse on Inequality. Finally, we will examine the main twentieth-century interpretations of Rousseau, with particular reference to the liberal, totalitarian and populist readings that have accompanied the debates on contemporary democratic theories.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Al fine di raggiungere le conoscenze e le corrispondenti competenze al livello base le studentesse e gli studenti dovranno dimostrare di: 1. (conoscenze e comprensione): aver acquisito una conoscenza sufficiente del pensiero politico di Rousseau e del contesto storico e filosofico delle sue opere; 2. (capacità di applicare conoscenze comprensione): saper riconoscere le principali linee argomentative e la struttura concettuale del Discorso sulla disuguaglianza e del Contratto sociale; 3. (autonomia di giudizio): saper confrontare le tesi di Rousseau con quelle dei principali autori della storia del pensiero politico; 4. (abilità comunicative): saper presentare in modo e chiaro e corretto le conoscenze acquisite; 5. (capacità di apprendimento): aver acquisito una capacità sufficiente di analisi dei testi e di collegamento degli argomenti trattati. Per il conseguimento di un livello avanzato si dovrà dimostrare di: 1. (conoscenze e comprensione): aver acquisito una conoscenza approfondita del pensiero politico di Rousseau, con riferimento alle diverse interpretazioni filosofiche e politiche di cui è stato oggetto; 2. (capacità di applicare conoscenze comprensione): saper ricostruire in modo preciso e approfondito le argomentazioni dell'autore, con un riferimento ai diversi livelli di analisi e alle diverse metodologie interpretative (i manoscritti, le edizioni, le interpretazioni, le fonti); 3. (autonomia di giudizio): saper confrontare in modo critico le tesi di Rousseau con le principali teorie della democrazia che nel Novecento si richiamano ad essa anche in modo critico; 4. (abilità comunicative): saper presentare in modo e chiaro e corretto le conoscenze acquisite, mostrando piena padronanza della terminologia e del lessico; 5. (capacità di apprendimento): aver acquisito una buona capacità di analisi dei testi e di collegamento degli argomenti trattati, dimostrando consapevolezza delle problematiche connesse all'interpretazione dei testi e capacità di svolgere approfondimenti individuali.
- knowledge and understanding: to acquire the ability to: a) recognise the main methodologies in the study of political thought and the fundamental lines of the history of this discipline; b) frame, analyse and understand the classic texts of political thought in their particular historical context; c) recognise and understand some interpretative traditions in disagreement with each other with regard to the authors and themes dealt with; d) recognise the argumentative structure of the texts analysed; - ability to apply knowledge and understanding: a) ability to use the arguments of the authors taken into consideration to acquire a historical and critical perspective with respect to current debates on topics such as direct and representative democracy, freedom and equality; religion and politics; b) ability to present in written and oral form the arguments analysed and to place them in the appropriate historical context; - expression of judgements: ability to weigh up the various arguments considered and to check their assumptions and consequences, applying them to specific cases; - communication skills: ability to present the analysed texts correctly, both in written and oral form; - study skills: ability to independently study primary sources and critical essays by contemporary authors.
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Course
BIOETICA
Course ID
L0767
Academic Year
2022/2023
Year of rule
2019/2020
Degree
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
SAVARINO Luca
Teachers
Savarino Luca
CFU
9.0
Teaching duration (hours)
54.0
Individual study time
171.0
SSD
M-FIL/03 - FILOSOFIA MORALE
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course mandatoriety
OPZ
Course category
C
Year
3
Period
Primo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento/Teaching language
Italiano
Italian
Contenuti/Content Summary
La bioetica globale e le conseguenze etiche della pandemia e della crisi ambientale
Global bioethics and the ethical consequences of the pandemic and environmental crisis
Testi di riferimento/Textbooks
Per gli studenti che portano l'esame da sei crediti: 1. G. BONIOLO, P. MAUGERI, Etica alle frontiere della biomedicina. Per una cittadinanza consapevole, Milano, Mondadori, 2014. 2. Henk Ten Have, Bioetica globale. Un'introduzione, Padova, Piccin, 2021. Per gli studenti che portano l'esame da 9 crediti, in aggiunta, a scelta: Vineis, Carra, Cingolani, Prevenire, Torino, Einaudi, 2019, cap. I, II; VII oppure Vineis, Savarino, La salute del mondo. Ambiente, società, pandemie, Milano, Feltrinelli, 2021 (in uscita 11 novembre 2021), Parte I e Parte II cap. VIII
1. G. BONIOLO, P. MAUGERI, Etica alle frontiere della biomedicina. Per una cittadinanza consapevole, Milano, Mondadori, 2014. 2. Henk Ten Have, Bioetica globale. Un'introduzione, Padova, Piccin, 2021. Per gli studenti che portano l'esame da 9 crediti, in aggiunta, a scelta: Vineis, Carra, Cingolani, Prevenire, Torino, Einaudi, 2019, cap. I, II; VII oppure Vineis, Savarino, La salute del mondo. Ambiente, società, pandemie, Milano, Feltrinelli, 2021 (in uscita 11 novembre 2021), Parte I e Parte II cap. VIII
Obiettivi formativi/Mission
• obiettivi - conoscenze e comprensione: Fornire gli strumenti metodologici per comprendere e assimilare i concetti fondamentali del dibattito bioetico • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Acquisizione della capacità di risolvere controversie relative ai problemi principali del dibattito bioetico contemporaneo • obiettivi - espressione di giudizi: Acquisizione della capacità rielaborare e fornire giudizi autonomi in merito ai problemi principali del dibattito bioetico contemporaneo • obiettivi - abilità nella comunicazione: Acquisizione della capacità di discutere posizioni filosofiche differenti in maniera critica. • obiettivi - capacità di studio: Acquisizione della capacità di discutere posizioni filosofiche differenti in maniera critica. • obiettivi – trasmissione didattica: Conoscenza dei principali metodi per l’insegnamento della filosofia nella scuola secondaria superiore
- objectives - knowledge and understanding: To provide the methodological tools to understand and assimilate the fundamental concepts of the bioethical debate - objectives - ability to apply knowledge and understanding: To acquire the ability to resolve controversies related to the main problems of contemporary bioethical debate - objectives - expression of judgments: Acquisition of the ability to reframe and provide independent judgments regarding the main problems of contemporary bioethical debate - objectives - communication skills: Acquisition of the ability to discuss different philosophical positions critically. - objectives - study skills: Acquisition of the ability to discuss different philosophical positions critically. - objectives - teaching transmission: Knowledge of the main methods for teaching philosophy in the upper secondary school
Prerequisiti/Required background knowledge
Nessuno
None
Metodi didattici/Teaching methods
Lezioni frontali. Lettura di testi filosofici. Discussione delle principali metodologie per l'acquisizione e la trasmissione della conoscenze filosofiche (anche in prospettiva didattica)
Lectures. Reading of philosophical texts. Discussion of the main methodologies for the acquisition and transmission of philosophical knowledge (also from a teaching perspective)
Altre informazioni/Further information
CORSO PRE-FIT. Ambito C "ANTROPOLOGIA" valido ai fini pre-FIT per tutte le classi di concorso. Ambito D "METODOLOGIE E TECNOLOGIE DIDATTICHE" valido ai fini pre-FIT per le classi di concorso: A18, A19.
PRE-FIT COURSE. Scope C "ANTHROPOLOGY" valid for pre-FIT purposes for all competitive classes. Scope D "DIDACTIC METHODOLOGIES AND TECHNOLOGIES" valid for pre-FIT purposes for the competition classes: A18, A19.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
Esame orale. La prova d'esame mirerà a valutare la capacità di comprensione, di studio e di rielaborazione personale, da parte dello studente, delle questioni affrontate nel corso. La prova mirerà inoltre ad accertare l’acquisizione di conoscenze teoriche e la capacità di analisi e valutazione di dati nei diversi domini della bioetica. La lode verrà assegnata sulla base dei seguenti criteri: (i) accuratezza, approfondimento e capacità di elaborazione della risposta; (ii) precisione nell’uso della terminologia filosofica specifica
Oral Examination. The examination will aim to assess the student's ability to understand, study and personally rework the issues addressed in the course. The test will also aim to ascertain the acquisition of theoretical knowledge and the ability to analyze and evaluate data in the different domains of bioethics. Honors will be awarded on the basis of the following criteria: (i) accuracy, thoroughness and ability to elaborate the answer; (ii) accuracy in the use of specific philosophical terminology
Programma esteso/Content
La prima parte del corso sarà dedicata a una ricostruzione dei problemi e dei concetti fondamentali del dibattito bioetico contemporaneo. Nella seconda parte del corso verranno discusse le implicazioni bioetiche della pandemia da Covid 19 e della crisi ambientale
The first part of the course will be devoted to a reconstruction of the fundamental problems and concepts of contemporary bioethical debate. The second part of the course will discuss the bioethical implications of the Covid 19 pandemic and the environmental crisis
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Apprendimento della materia, capacità di esposizione e argomentazione, capacità di declinare le conoscenze in prospettiva didattica.
Subject matter learning, exposition and argumentation skills, ability to decline knowledge in educational perspective.
Course borrowed to
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE (1724) - LE0391 BIOETICA - VERCELLI
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Course
STORIA DELLA FILOSOFIA E STORIA DELLA SCIENZA
Course ID
LE0402
Academic Year
2022/2023
Year of rule
2020/2021
Degree
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
MONTI Maria Teresa
Teachers
Mori Gianluca, Monti Maria Teresa
CFU
12.0
Teaching duration (hours)
60.0
Individual study time
0.0
SSD
M-FIL/06 - STORIA DELLA FILOSOFIA, M-STO/05 - STORIA DELLA SCIENZA E DELLE TECNICHE
Course type
Attività formativa integrata
Course mandatoriety
OBB
Year
3
Period
Annuale
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento/Teaching language
Italiano
Italian
Contenuti/Content Summary
Lineamenti di storia della filosofia e della scienza in età moderna.
Outlines of history of philosophy and science in early modern age.
Testi di riferimento/Textbooks
L. Geymonat (a cura di), Storia del pensiero filosofico e scientifico (Milano, Garzanti, ed. economica), vol. II, cap. I (pp. 7-26); cap. III (pp. 42-50); cap. VI, §§ 1-3 (pp. 76-85);§ 6 (pp. 91-93); cap. IX (pp. 132-139); sez. IV, cap. VIII (pp. 324-343); cap. XV (pp. 508-527). P. Rossi (a cura di), Dalla rivoluzione scientifica all’età dei Lumi, Milano, Tea, 2000, vol. I, pp. 163-227. Cartesio, Opere filosofiche, Laterza, 2018, vol. 1-2. G. Mori, Cartesio, Roma, Carocci, 2010 (2a ed. 2016). Pagine da brevi testi scientifici moderni, forniti a lezione dalla prof. Monti.
L. Geymonat (ed.), Storia del pensiero filosofico e scientifico (Milano, Garzanti), vol. II, chap. I (pp. 7-26); chap. III (p. 42-50); chap. VI, §§ 1-3 (p. 76-85);§ 6 (p. 91-93); chap. IX (p. 132-139); sect. IV, chap. VIII (p. 324-343); chap. XV (p. 508-527). P. Rossi (ed.), Dalla rivoluzione scientifica all’età dei Lumi, Milano, Tea, 2000, vol. I, p. 163-227. Cartesio, Opere filosofiche, ed. Laterza, 2018, vol. 1-2; G. Mori, Cartesio, Roma, Carocci, 2010 (2nd ed. 2016). Short scientific texts of modern age will be available during the lectures of prof. Monti.
Obiettivi formativi/Mission
Conoscenza delle tappe fondamentali nella nascita della scienza e della filosofia moderne (XVI-XVIII secc.). Per ciò che concerne la storia della filosofia, caso esemplare sarà il percorso della riflessione di Cartesio sul rapporto tra scienza e filosofia, a partire dalle Regulae ad directionem ingenii fino alle Meditazioni metafisiche. Conseguimento delle seguenti capacità: 1) comprensione guidata di testi filosofici e scientifici moderni; 2) confronto di modelli diversi di storiografia filosofica e scientifica; 3) analisi e sintesi di testi e studi con esposizioni scritte e orali chiare e coerenti. Gli OF sono solo mediamente conseguiti se lo studente acquista solo parziale capacità di comprensione guidata di 1) testi filosofici e scientifici moderni e 2) modelli diversi di storiografia filosofica e scientifica; se lo studente analizza e sintetizza testi e studi con esposizioni scritte e orali ancora con qualche problema di chiarezza e coerenza. Gli OF sono solo sufficientemente conseguiti se lo studente acquista scarsa capacità di comprensione guidata di 1) testi scientifici moderni e 2) modelli diversi di storiografia scientifica; se lo studente analizza e sintetizza testi e studi con esposizioni scritte e orali con problemi di chiarezza e coerenza.
Basic knowledge of the birth and development of modern philosophy and science (16th-18th centuries). Concerning the history of philosophy, the aim of the course is to reconstruct the path of Descartes' reflection on the relationship between science and philosophy, starting from the Regulae ad directionem ingenii, and up to the Meditations on First Philosophy. Achievement of the following skills: 1) comprehension of early modern scientific and philosophical texts by teacher guidance; 2) comparison of different models of history of philosophy and science; 3) analysis and synthesis of texts and studies with elaboration of clear and consistent, written and oral presentations. These goals can be achieved in an intermediate way with only partial ability in the above mentioned three skills. They are achieved only in a sufficient way if abilities are not well developed.
Prerequisiti/Required background knowledge
Sono richieste conoscenze basilari di filosofia moderna. Per ciò che concerne invece la storia della scienza, non sono previsti prerequisiti. Il corso offre infatti agli studenti la prima (e spesso unica) occasione di incontro con la storia della scienza, che non è materia d'insegnamento scolastico né di altri corsi precedentemente seguiti.
Basic knowledge of early-modern philosophy. With regard to the history of science, no background knowledge is required. The course offers the students the first (and often the only one) occasion to meet the history of science.
Metodi didattici/Teaching methods
Lezioni frontali; lettura e commento di brevi testi; prove scritte in itinere (obbligatorie per la parte di storia della scienza e non valutate, ma discusse e analizzate collettivamente per coinvolgere gli studenti nel percorso che deve implementare e affinare la preparazione).
Lectures; reading and commenting texts; two (compulsory) written proofs in itinere concerning the history of science. The proofs are not evaluated, but corrected and discussed.
Altre informazioni/Further information
Riguardo la parte di storia della scienza, per gli studenti non frequentanti (o che non avranno sostenuto le prove in itinere) è prevista l'assegnazione di bibliografia supplementare e la stesura di elaborati scritti (da inviare alla docente almeno una settimana prima dell'appello d'esame).
Concerning the part of history of science, non-attending students will ask the teacher for supplementary bibliography. They will prepare a paper to be sent to the teacher at least a week before the exam.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
Sono previste prove scritte in itinere, esame orale (per la parte storico-filosofica), esame scritto (per la parte di storia della scienza). Le prove intermedie vengono corrette, ma non valutate, affinché gli studenti riflettano su errori e lacune (discusse a lezione) e la valutazione nasca come autovalutazione. L'esame scritto consiste nell'elaborazione (in 120 minuti) di tre tracce sui principali temi di storia della scienza affrontati. L'esame è valutato da un unico voto che tiene conto sia dei risultati conseguiti nelle due parti integrate sia della preparazione globale dello studente. In particolare il raggiungimento del voto massimo corrisponde al conseguimento pieno delle tre capacità indicate negli OF. Votazione media corrisponde al raggiungimento parziale di tali capacità. Votazione sufficiente corrisponde al dominio di un'unica capacità.
Regarding the part of history of philosophy: intermediate proofs and oral exam. Concerning the part of history of science: a compulsory written proof in itinere to verify students' comprehension and mastery of the explained subjects. The proofs have no grade. Written exam proof (with grade) consisting in the elaboration of three basic topics of the course. The result of the exam considers goals obtained globally as well as the grades received in the two integrated parts. Excellent, intermediate and sufficient grade correspond the a complete, partial and with critical problems achievement of above mentioned OF.
Programma esteso/Content
Il corso propone lineamenti di storia della scienza e della filosofia moderne (XVI-XVIII secc.) attraverso l'illustrazione di casi esemplari, lettura di brevi testi e discussione di modelli storiografici diversi. Riguardo alla storia della filosofia, si cercherà nello specifico di delineare la posizione di Cartesio sul rapporto tra scienza e filosofia nelle Meditazioni metafisiche e nelle successive Obiezioni e risposte.
The course offers outlines of history of modern philosphy and science (15th-18th centuries) explaining exemplary study cases, reading short texts and discussing various models of historiography. With regard to the part of history of philosophy, we will try to outline Descartes' position on the relationship between science and philosophy in the Meditations on First Philosophy and in the subsequent Objections and responses.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Conoscenza di: tappe fondamentali della filosofia e della scienza moderne (con particolare riferimento alla riflessione di Cartesio sul rapporto tra scienza e filosofia). Conseguimento delle seguenti capacità: 1) comprensione guidata di testi scientifici e filosofici moderni; 2) confronto di modelli diversi di storiografia scientifica e filosofica; 3) analisi e sintesi di testi e studi con esposizioni scritte e orali chiare e coerenti. Il corso può quindi concorrere al conseguimento di abilità trasversali nelle capacità di comprendere, apprendere, comunicare e formulare giudizi autonomi. I RAA posso essere conseguiti in modo eccellente se le tre capacità sono state sviluppate in modo completo, intermedio (parziale dominio delle tre abilità), sufficiente (padronanza di una sola abilità).
Basic knowledge of the development of modern philosophy with special attention to Descartes' reflection on the relationship between science and philosophy, in Regulae ad directionem ingenii and in Meditations on First Philosophy. Outlines of early modern science. Achievement of the following skills: comprehension of early modern scientific and philosophical texts with teacher guidance; comparison of different historical-scientific models; analysis and synthesis of texts and studies; elaboration of clear and consistent, written and oral presentations. The learning objectives can be reached in excellent, intermediate and sufficient way, if the three goals are achieved in full and partial way, or with persistent critical problems.
Modules
Course ID Course SSD Teachers Agenda web
LE0403STORIA DELLA FILOSOFIA M-FIL/06 - STORIA DELLA FILOSOFIA Mori Gianluca Not available
LE0404STORIA DELLA SCIENZA M-STO/05 - STORIA DELLA SCIENZA E DELLE TECNICHE Monti Maria Teresa Not available
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Course
STORIA DELLA FILOSOFIA E STORIA DELLA SCIENZA: STORIA DELLA FILOSOFIA
Course ID
LE0403
Academic Year
2022/2023
Year of rule
2020/2021
Degree
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
MORI Gianluca
Teachers
Mori Gianluca
CFU
6.0
Teaching duration (hours)
30.0
Individual study time
120.0
SSD
M-FIL/06 - STORIA DELLA FILOSOFIA
Course type
Modulo di sola Frequenza
Course mandatoriety
OBB
Course category
B
Year
3
Period
Secondo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento/Teaching language
Italiano
Italian
Contenuti/Content Summary
Scienza e filosofia in Cartesio
Science and philosophy in Descartes
Testi di riferimento/Textbooks
Cartesio, Opere filosofiche, ed. Laterza, 2018, vol. 1-2 G. Mori, Cartesio, Roma, Carocci, 2010 (2a ed. 2016)
Cartesio, Opere filosofiche, ed. Laterza, 2018, vol. 1-2 G. Mori, Cartesio, Roma, Carocci, 2010 (2a ed. 2016)
Obiettivi formativi/Mission
Il corso si costituisce di due parti, la prima (18 ore) riservata agli studenti che seguono il modulo da 9 CFU, la seconda (36 ore) destinate a tutti gli studenti (moduli da 9 CFU e 6 CFU). Gli obiettivi formative di base sono i seguenti: 1. [Conoscenza e comprensione] fornire allo studente sufficiente conoscenza della questione del rapport tra scienza e filosofia in Cartesio 2. [Capacità di applicare le conoscenze e la comprensione] : permettere allo studente di ricostruire per sommi capi i principali argomenti di Cartesio e di comprenderli concettualmente 3. [abilità communicative] : giungere ad esporre in modo chiaro e sufficientemente dettagliato le nozioni acquisite 4. [capacità di apprendimento] riuscire a collegare le conoscenze acquisite con le principali problematiche della filosofia moderna Gli obiettivi di livello avanzato sono i seguenti: 1. [Conoscenza e comprensione] giungere ad una conoscenza approfondita dei temi principali della riflessione di Cartesio su scienza e filosfia 2. [Capacità di applicare le conoscenze e la comprensione] : permettere allo student di ricostruire nel dettaglio i principali argomenti di Cartesio e di comprenderli concettualmente nelle loro articolazioni interne 3. [abilità communicative]: esporre in modo dettagliato e personale le nozioni acquisite, e di analizzare criticamente 4. [capacità di apprendimento] utilizzare le conoscenze acquisite nel quadro di una più ampia discussione delle principali problematiche della filosofia moderna,
The basic training objectives are as follows: 1. [Knowledge and understanding] provide the student with sufficient knowledge of the main aspects of the question of the relationship between science and philosophy in Descartes 2. [Ability to apply knowledge and understanding]: to allow the student to briefly reconstruct the main arguments of Descartes and to understand them conceptually 3. [communication skills]: to come to expose the acquired notions in a clear and sufficiently detailed way 4. [learning ability] to be able to connect the acquired knowledge with the main issues of early-modern philosophy The advanced level objectives are as follows: 1. [Knowledge and understanding] to arrive at a thorough knowledge of the main themes Descartes’ reflections on the relationship between science and philosophy 2. [Ability to apply knowledge and understanding]: allow the student to reconstruct in detail the main arguments of Descartes and to understand them conceptually in their internal articulations 3. [communication skills]: expose in a detailed and personal way the notions acquired, and to analyze them critically 4. [learning ability] to use the acquired knowledge in the framework of a broader discussion of the main issues of early-modern philosophy
Prerequisiti/Required background knowledge
Conoscenze basilari di filosofia moderna
Basic knowledge of early-modern philosophy
Metodi didattici/Teaching methods
Lezioni orali
Oral courses
Altre informazioni/Further information
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
Gli studenti che seguono il modulo da 9 CFU sostengono una prova intermedia sul programma svolto a lezione nella prima parte del Corso. La prova finale consiste in un esame orale, così strutturato: 1) verifica delle conoscenze acquisite durante il corso (domanda tipo: “In che senso Cartesio ‘dubita di tutto’ ”); 2) verifica della capacità di ricostruire, sulla base delle conoscenze acquisite, gli argomenti filosofiici presenti nel testo (domanda tipo: "Su cosa si fonda la distinzione tra ‘res cogitans’ e ‘res extensa’ ”?) 3) verifica della capacità di comunicare efficacemente le nozioni e le argomentazioni. La prova consiste in almeno 3 domande Il voto è espresso in trentesimi e la valutazione avviene secondo i seguenti parametri: 1) Conoscenza e comprensione dei principali temi del modulo :18 punti su 30 (sufficienza); 2) capacità di analisi delle teorie e delle argomentazioni studiate: 6 punti su 30; 3) capacità di esporre con chiarezza e precisione le conoscenze acquisite durante il modulo: 6 punti su 30.
Students who follow the 9 CFU module take an intermediate test on the program carried out in class in the first part of the course. The final exam consists of an oral exam, structured as follows: 1) verification of the knowledge acquired during the course (type question: "In what sense Descartes 'doubts everything'"); 2) verification of the ability to reconstruct, on the basis of acquired knowledge, the philosophical arguments present in the text (type question: "On what is the distinction between 'res cogitans' and 'res extensa' based?") 3) verification of the ability to effectively communicate notions and arguments. The test consists of at least 3 questions. The mark is expressed out of thirty and the evaluation takes place according to the following parameters: 1) Knowledge and understanding of the main topics of the module: 18 points out of 30 (sufficiency); 2) ability to analyze the theories and arguments studied: 6 points out of 30; 3) ability to clearly and precisely present the knowledge acquired during the module: 6 points out of 30.
Programma esteso/Content
Nella prima parte del corso (riservata a chi segue il modulo da 9 CFU) sarà esaminata la posizione di Cartesio nelle opere giovanili e in particolare nelle Regulae ad directionem ingenii (1628 circa). Nella seconda parte (destinate a tutti gli studenti frequentanti), si cercherà di delineare la posizione di Cartesio sul rapporto tra scienza e filosofia nelle Meditazioni metafisiche e nelle successive Obiezioni e risposte
In the first part of the course (reserved for those who follow the 9 CFU module) we will examine Descartes' early position, in particular in the Regulae ad directionem ingenii (around 1628). In the second part (intended for all attending students), we will try to outline Descartes' position on the relationship between science and philosophy in the Meditations on First Philosophy and in the subsequent Objections and responses
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Il corso si costituisce di due parti, la prima (18 ore) riservata agli studenti che seguono il modulo da 9 CFU, la seconda (36 ore) destinate a tutti gli studenti (moduli da 9 CFU e 6 CFU). Lo studente dovrà dimostrare, al livello base, di possedere: 1. [Conoscenza e comprensione] una sufficiente conoscenza della questione del rapport tra scienza e filosofia in Cartesio 2. [Capacità di applicare le conoscenze e la comprensione] : una capacità di ricostruire nelle loro grandi linee i principali argomenti di Cartesio 3. [abilità communicative] : una capacità di esporre in modo chiaro e sufficientemente dettagliato le nozioni acquisite 4. [capacità di apprendimento] una sufficiente competenza per collegare le conoscenze acquisite con le principali problematiche della filosofia moderna A livello avanzato, è richiesto allo studente di: 1. [Conoscenza e comprensione] di dimostrare una conoscenza approfondita dei temi principali della riflessione di Cartesio su scienza e filosfia 2. [Capacità di applicare le conoscenze e la comprensione] : di ricostruire nel dettaglio i principali argomenti di Cartesio e di comprenderli concettualmente nelle loro articolazioni interne 3. [abilità communicative]: di esporre in modo dettagliato e personale le nozioni acquisite, e di analizzare criticamente 4. [capacità di apprendimento] di utilizzare le conoscenze acquisite nel quadro di una più ampia discussione delle principali problematiche della filosofia moderna,
The course consists of two parts, the first (18 hours) reserved for students following the 9 CFU module, the second (36 hours) intended for all students (9 CFU and 6 CFU modules). The student must demonstrate, at the basic level, to possess: 1. [Knowledge and understanding] sufficient knowledge of the question of the relationship between science and philosophy in Descartes 2. [Ability to apply knowledge and understanding]: an ability to reconstruct the main arguments of Descartes in their broad lines 3. [communication skills]: an ability to present the acquired notions in a clear and sufficiently detailed way 4. [learning ability] sufficient competence to link the acquired knowledge with the main problems of modern philosophy At the advanced level, the student is required: 1. [Knowledge and understanding] to demonstrate a thorough knowledge of the main themes of Descartes' reflection on science and philosophy 2. [Ability to apply knowledge and understanding]: to reconstruct in detail the main arguments of Descartes and to understand them conceptually in their internal articulations 3. [communication skills]: to expose the acquired notions in a detailed and personal way, and to analyze critically 4. [learning ability] to use the acquired knowledge in the framework of a broader discussion of the main issues of modern philosophy,
Course borrowed from
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE (1724) - L0806 STORIA DELLA FILOSOFIA - VERCELLI
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Course
STORIA DELLA FILOSOFIA E STORIA DELLA SCIENZA: STORIA DELLA SCIENZA
Course ID
LE0404
Academic Year
2022/2023
Year of rule
2020/2021
Degree
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
MONTI Maria Teresa
Teachers
Monti Maria Teresa
CFU
6.0
Teaching duration (hours)
30.0
Individual study time
120.0
SSD
M-STO/05 - STORIA DELLA SCIENZA E DELLE TECNICHE
Course type
Modulo di sola Frequenza
Course mandatoriety
OBB
Course category
A
Year
3
Period
Primo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
Contenuti/Content Summary
Lineamenti di storia delle scienze in età moderna.
Outlines of history of science in early modern age.
Testi di riferimento/Textbooks
L. Geymonat (a cura di), Storia del pensiero filosofico e scientifico (Milano, Garzanti, ed. economica), vol. II, cap. I (pp. 7-26); cap. III (pp. 42-50); cap. VI, §§ 1-3 (pp. 76-85);§ 6 (pp. 91-93); cap. IX (pp. 132-139); sez. IV, cap. VIII (pp. 324-343); cap. XV (pp. 508-527). P. Rossi (a cura di), Dalla rivoluzione scientifica all’età dei Lumi, Milano, Tea, 2000, vol. I, pp. 163-227. Pagine da brevi testi scientifici moderni, forniti a lezione dalla docente.
L. Geymonat (ed.), Storia del pensiero filosofico e scientifico (Milano, Garzanti), vol. II, cap. I (pp. 7-26); cap. III (pp. 42-50); cap. VI, §§ 1-3 (pp. 76-85);§ 6 (pp. 91-93); cap. IX (pp. 132-139); sez. IV, cap. VIII (pp. 324-343); cap. XV (pp. 508-527). P. Rossi (ed.), Dalla rivoluzione scientifica all’età dei Lumi, Milano, Tea, 2000, vol. I, pp. 163-227. Short scientific texts of modern age will be available during lectures.
Obiettivi formativi/Mission
Conoscenza delle tappe fondamentali nella nascita della scienza moderna (XVI-XVIII secc.). Conseguimento delle seguenti capacità: comprensione guidata di testi scientifici moderni; confronto di modelli diversi di storiografia scientifica; analisi e sintesi di testi e studi con esposizioni scritte e orali chiare e coerenti. Gli OF sono pienamente conseguiti se lo studente acquista capacità di comprensione guidata di testi scientifici moderni; confronto di modelli diversi di storiografia scientifica; analisi e sintesi di testi e studi con esposizioni scritte e orali chiare e coerenti. Gli OF sono mediamente conseguiti se lo studente acquista solo parziale capacità di comprensione guidata di 1) testi scientifici moderni e 2) modelli diversi di storiografia scientifica; se lo studente analizza e sintetizza testi e studi con esposizioni scritte e orali ancora con qualche problema di chiarezza e coerenza. Gli OF sono solo sufficientemente conseguiti se lo studente acquista scarsa capacità di comprensione guidata di 1) testi scientifici moderni e 2) modelli diversi di storiografia scientifica; se lo studente analizza e sintetizza testi e studi con esposizioni scritte e orali con problemi di chiarezza e coerenza.
Basic knowledge of the birth and development of modern science (16th-18th centuries). Achievement of the following skills: comprehension of early modern scientific texts by teacher guidance; comparison of different historical-scientific models; analysis and synthesis of texts and studies; elaboration of clear and consistent, written and oral presentations. These goals are measurable in relation to acquired full, basic and modest abilities.
Prerequisiti/Required background knowledge
Nessuno. Il corso offre agli studenti la prima (e spesso unica) occasione di incontro con la storia della scienza, che non è materia d'insegnamento scolastico né di altri corsi precedentemente seguiti.
No prerequites. The course offers the students the first (and often the only one) occasion to meet the history of science, which is neither taught at school not lectured in other DISUM courses.
Metodi didattici/Teaching methods
Lezioni frontali; lettura e commento di brevi testi; due prove scritte in itinere (obbligatorie). Le prove in itinere consistono nello svolgimenti di tre tracce in 90 minuti di tempo, su argomenti illustrati a lezione.
Lectures; reading and commenting texts; one (compulsory) written proof in itinere (about topics from lectures).
Altre informazioni/Further information
Per gli studenti non frequentanti (o che non avranno sostenuto le prove in itinere) è prevista l'assegnazione di bibliografia supplementare e la stesura di elaborati scritti (da inviare alla docente almeno una settimana prima dell'appello d'esame).
Non-attending students will ask the teacher for supplementary bibliography. They will prepare a paper to be sent to the teacher at least a week before the exam.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
Due prove in itinere scritte obbligatorie (90 minuti) per verificare in tempo reale il graduale conseguimento degli obiettivi formativi sopra indicati; esame scritto con elaborazione, in 120 minuti, di tre tracce sui temi principali del corso. La prova intermedia viene corretta, ma non valutata, affinché gli studenti riflettano su errori e lacune e la valutazione nasca come autovalutazione e sia implementato il loro ruolo attivo nel processo di apprendimento. La prova d'esame è valutata con voto. Il raggiungimento del voto massimo corrisponde al conseguimento pieno dei tre OF sopra indicati. Votazione media corrisponde al raggiungimento di 2 OF. Votazione sufficiente corrisponde a 1 OF.
A compulsory written proof in itinere to verify students' comprehension and mastery of the explained subjects. The proof has no grade. Written exam proof (with grade) consisting in the elaboration of three basic topics of the course. To obtain the basic, the intermediate and the best evaluation, studentes have to reach 1, 2, and 3 OF.
Programma esteso/Content
Il corso propone lineamenti di storia della scienza moderna (XVI-XVIII secc.) attraverso l'illustrazione di casi esemplari, lettura di brevi testi e discussione di modelli diversi di storiografia scientifica.
The course offers outlines of history of modern science (15th-18th centuries) explaining exemplary study cases, reading short texts and discussing various models of scientific historiography.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Conoscenza delle tappe fondamentali nella nascita della scienza moderna. Conseguimento delle seguenti capacità: comprensione guidata di testi scientifici moderni; confronto di modelli diversi di storiografia scientifica; analisi e sintesi di testi e studi con esposizioni scritte e orali chiare e coerenti. Il corso può quindi concorrere al conseguimento di abilità trasversali di capacità di comprendere, apprendere e comunicare; formulare giudizi autonomi. I RAA possono essere conseguiti in modo eccellente (tutti i 3 OF), intermedio (2 OF), sufficiente (1 OF).
Basic knowledge of the birth and development of early modern science. Achievement of the following skills: comprehension of early modern scientific texts with teacher guidance; comparison of different historical-scientific models; analysis and synthesis of texts and studies; elaboration of clear and consistent, written and oral presentations. These RAA could be obtained in excellent (3 OF), intermediate (2 OF), sufficient (1 OF) way.
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Course
ETICA DELLE RELAZIONI
Course ID
LE0405
Academic Year
2022/2023
Year of rule
2020/2021
Degree
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
POMA Iolanda
Teachers
Poma Iolanda
CFU
6.0
Teaching duration (hours)
30.0
Individual study time
120.0
SSD
M-FIL/03 - FILOSOFIA MORALE
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course mandatoriety
OPZ
Course category
B
Year
3
Period
Secondo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
Contenuti/Content Summary
IL SOGGETTO, L'ALTRO. GABRIEL MARCEL, PAUL RICOEUR
THE SUBJECT, THE OTHER. GABRIEL MARCEL, PAUL RICOEUR
Testi di riferimento/Textbooks
Per Gabriel Marcel, brani tratti da: Essere e Avere, Edizioni Scientifiche Italiane, Napoli 1999; Homo viator, Borla, Roma 1980. Per Paul Ricoeur, brani tratti da Sé come un altro, Jaca Book, Milano 2015. E. Levinas, G. Marcel, P. Ricoeur, Il pensiero dell'altro, Edizioni Lavoro, Roma 2010. Altre eventuali letture saranno indicate a inizio corso.
For Gabriel Marcel, excerpts from: Essere e Avere, Edizioni Scientifiche Italiane, Naples 1999; Homo viator, Borla, Rome 1980. For Paul Ricoeur, excerpts from Sé come un altro, Jaca Book, Milan 2015. E. Levinas, G. Marcel, P. Ricoeur, Il pensiero dell'altro, Edizioni Lavoro, Rome 2010. Any other readings will be indicated at the beginning of the course.
Obiettivi formativi/Mission
Il corso si propone, a un livello di base: - (conoscenze e competenze): l'acquisizione di nozioni di base della filosofia morale, mediante un approccio metodologico e con riferimento alla storia del pensiero filosofico. - (capacità di applicare conoscenze e comprensione): capacità di inquadrare i temi e i problemi della disciplina, nei testi e nei contesti trattati nel corso. - (abilità trasversali): capacità di analizzare con attenzione le posizioni degli autori affrontati e di saperli sintetizzare in un percorso coerente. A un livello più avanzato è obiettivo del corso: - (conoscenze e comprensione): l’acquisizione di conoscenze approfondite e articolate sui principali nodi tematici della filosofia morale. - (capacità di applicare conoscenze e comprensione): il perfezionamento della capacità dello studente di orientarsi nell'interpretazione di testi filosofici del pensiero contemporaneo e di connetterli al percorso teorico-concettuale della disciplina. - (abilità trasversali): lo studente sarà messo in grado di esprimere giudizi critici su temi e su autori, ricorrendo a un linguaggio terminologicamente preciso e rigoroso.
The course aims, at a basic level: - (knowledge and skills): the acquisition of basic notions of moral philosophy, through a methodological approach and with reference to the history of philosophical thought. - (ability to apply knowledge and understanding): ability to frame the themes and problems of the discipline, in the texts and contexts covered in the course. - (transversal skills): ability to carefully analyze the positions of the authors and to be able to summarize them in a coherent path. At a more advanced level, the objective of the course is: - (knowledge and understanding): the acquisition of an articulated knowledge on the main thematic issues of moral philosophy. - (ability to apply knowledge and understanding): the improvement of the student's ability to orient himself in the interpretation of philosophical texts of contemporary thought and to connect them to the theoretical-conceptual path of the discipline. - (transversal skills): the student will be enabled to express critical judgments on themes and authors, using a terminologically precise and rigorous language.
Prerequisiti/Required background knowledge
Non sono richiesti prerequisiti, anche se una conoscenza delle nozioni essenziali della filosofia morale è già stata acquisita con il corso obbligatorio di Filosofia morale al I anno. Il corso fornisce conoscenze di base e avanzate nell'area disciplinare della Filosofia morale, con attenzione alla natura relazionale del soggetto morale.
No prerequisites are required, even though a knowledge of the essential notions of Moral Philosophy has already been acquired with the course of Moral Hilosophy (first year). The course provides basic and advanced knowledge in the disciplinary area of Moral Philosophy, with attention to the relational nature of the moral subject.
Metodi didattici/Teaching methods
Lezioni frontali, analisi e commento di testi, discussioni di gruppo.
Lectures, analysis and commentary of texts, group discussions.
Altre informazioni/Further information
IL CORSO SI TIENE NEL II SEMESTRE (II PARTE), in attesa di conferma. In conformità al DM 616/2017: CORSO PRE-CONCORSO. Ambito C "ANTROPOLOGIA" valido ai fini pre-concorso per tutte le classi di concorso. Ambito D "METODOLOGIE E TECNOLOGIE DIDATTICHE" valido ai fini pre-concorso per le classi di concorso: A18, A19.
The course will be held in the second semester (second part), awaiting confirmation. In accordance with DM 616/2017 pre-contest course Scope C - "Anthropology" valid for all contest classes Scope D - "Teaching methodologies and technologies" valid for competition classes A18, A19.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
La prova finale prevede un esame orale di circa 20 minuti, con il quale verificare le conoscenze inserite tra gli obiettivi e i risultati di apprendimento attesi. Il colloquio si struttura in 3 sezioni: 1) almeno due domande sulla parte riguardante la filosofia di Gabriel Marcel; 2) almeno due domande sul pensiero di Paul Ricoeur; 3) almeno una domanda sulla parte riguardante le letture a commento. L'esame avrà esito positivo se si raggiunge o si supera la somma di 18/30. La formulazione del voto complessivo si baserà sui seguenti elementi: risposte a domande della Sezione 1: 30% della valutazione; risposte a domande della Sezione 2: 30% della valutazione; risposte a domande della Sezione 3: 20% della valutazione. Esposizione attenta alla precisione della terminologia e alla correttezza argomentativa: 20%. Per raggiungere una votazione sufficiente lo studente dovrà mostrare di conoscere e di aver compreso almeno gli aspetti basilari dei temi e dei testi affrontati. La lode verrà assegnata sulla base della valutazione dell'accuratezza, approfondimento e capacità di elaborazione della risposta.
The final exam includes an oral exam of 20 minutes, with which to verify the knowledge inserted between the objectives and the expected learning outcomes. The interview is structured in 3 sections: 1) at least two questions on the part concerning the philosophy of Gabriel Marcel; 2) at least two questions on the thought of Paul Ricoeur; 3) at least one question on the part concerning the commentary readings. The exam will have a positive result if the sum of 18/30 is reached or exceeded. The formulation of the overall grade will be based on the following elements: answers to questions from Section 1: 30% of the evaluation; answers to questions in Section 2: 30% of the evaluation; answers to questions in Section 3: 20% of the evaluation; wxposure attentive to the precision of the terminology and to the argumentative correctness: 20%. To achieve a sufficient grade, the student must show that he knows and has understood at least the basic aspects of the topics and texts addressed. The honors will be awarded based on the assessment of accuracy, depth and ability to process the response.
Programma esteso/Content
Il corso si sofferma sul pensiero di Gabriel Marcel e di Paul Ricoeur, per ciò che riguarda l'esperienza dell'alterità e la concezione relazionale del soggetto, nella sua dimensione ontologica ed etico-pratica. Il soggetto morale è costitutivamente aperto all'altro e intimamente abitato dall'alterità, in grado così di contestare le istanze di un soggetto autocentrato e assoluto.
The course focuses on the thought of Gabriel Marcel and Paul Ricoeur, as regards the experience of otherness and the relational conception of the subject, in its ontological and ethical-practical dimensions. The moral subject is constitutively open to the other and intimately inhabited by otherness. In this way he is able to challenge the demands of a self-centered and absolute subject.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Al fine di raggiungere le conoscenze, competenze e abilità corrispondenti al livello base, allo studente si chiede di dimostrare: - (conoscenza e comprensione): l’acquisizione dei problemi e dei temi fondamentali della filosofia morale; - (capacità di applicare le conoscenze e la comprensione): la capacità di affrontare testi filosofici e di connetterli al percorso teorico-concettuale della disciplina; - (autonomia di giudizio): di saper discutere le prospettive filosofiche e i temi conduttori affrontati; - (abilità comunicative): di saper presentare in modo chiaro e appropriato i temi del corso; - (capacità di apprendimento): di fare proprio l’approccio metodologico fornito nel corso per la comprensione del percorso proposto. Per il conseguimento di un livello avanzato, lo studente deve dimostrare di: - (conoscenza e comprensione): saper affrontare testi classici, individuandone i nodi tematici fondamentali nelle loro peculiari declinazioni; - (capacità di applicare le conoscenze e la comprensione): saper esporre e discutere la posizione degli Autori, anche con riferimenti testuali, utilizzando in modo appropriato i concetti fondamentali della disciplina; - (autonomia di giudizio): saper affrontare in modo appropriato la materia, discutendo le diverse posizioni, anche con una prospettiva personale ben argomentata; - (abilità comunicative): saper articolare gli interventi, interagendo nella discussione e apprendendo i metodi di trasmissione anche in prospettiva didattica; - (capacità di apprendimento): saper procedere all’analisi, alla sintesi e alla comprensione interpretativa dei testi, anche in relazione a un'applicazione didattica della conoscenza filosofica nell'ambito dell'insegnamento.
In order to achieve the knowledge, skills and abilities corresponding to the basic level, the student is asked to demonstrate: - (knowledge and understanding): the acquisition of the fundamental problems and themes of moral philosophy; - (ability to apply knowledge and understanding): the ability to deal with philosophical texts and to connect them to the theoretical-conceptual path of the discipline; - (autonomy of judgment): to be able to discuss the philosophical perspectives and the leading themes addressed; - (communication skills): to be able to present the topics of the course in a clear and appropriate way; - (learning ability): to adopt the methodological approach provided in the course for understanding the proposed path. For the achievement of an advanced level, the student must demonstrate that: - (knowledge and understanding): knowing how to deal with classical texts, identifying the fundamental thematic nodes in their peculiar declinations; - (ability to apply knowledge and understanding): knowing how to expose and discuss the position of the Authors, even with textual references, using the fundamental concepts of the discipline appropriately; - (autonomy of judgment): knowing how to deal appropriately with the subject, discussing the different positions, even with a well-argued personal perspective; - (communication skills): knowing how to articulate interventions, interacting in the discussion and learning transmission methods also from a didactic perspective; - (learning ability): knowing how to proceed with the analysis, synthesis and interpretative understanding of texts, also in relation to a didactic application of philosophical knowledge in teaching.
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Course
FILOSOFIA DEI PROCESSI COGNITIVI
Course ID
LE0406
Academic Year
2022/2023
Year of rule
2020/2021
Degree
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
MEINI Cristina
Teachers
Meini Cristina
CFU
6.0
Teaching duration (hours)
36.0
Individual study time
114.0
SSD
M-FIL/05 - FILOSOFIA E TEORIA DEI LINGUAGGI
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course mandatoriety
OPZ
Course category
B
Year
3
Period
Secondo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
Contenuti/Content Summary
Riflessioni filosofiche sui processi psicologici che portano alla formazione dell'identità personale.
Philosophical reflections on the psychological processe leading to personal identity.
Testi di riferimento/Textbooks
STUDENTI FREQUENTANTI E NON FREQUANTANTI Marraffa M., Meini C. (2022), La costruzione dell'interiorità, Carocci, Roma. Altro materiale didattico sarà fornito dalla docente
ATTENDING AND NON-ATTENDING STUDENTS Marraffa M., Meini C. (2022), La costruzione dell'interiorità, Carocci, Roma. Additional bibliographic support will be provided during the course.
Obiettivi formativi/Mission
A livello base, il corso si propone di rendere lo studente partecipe di alcune delle principali questioni filosofiche legate all'identità personale, osservandole da una prospettiva empiricamente informata. Queste competenze sono funzionali a comprendere la struttura argomentativa di saggi filosofici e scientifici e a migliorare la propria conoscenza dei processi psicologici. A livello avanzato, lo studente deve dimostrare di conoscere in modo pieno i contenuti del corso e saperli declinare e comunicare con rigore e originalità, collocandoli nel più ampio ambito culturale contemporaneo
Basic level: familiarizing with some of the major philosophical issues concerning personal identity, looking at them from an empirically informed perspective. These skills are functional to understand the argumentative structure of philosophical and scientific essays and to improve one's knowledge of psychological processes. I Advanced level: the student must demonstrate full knowledge of the course content and be able to articulate and communicate it with rigour and originality.
Prerequisiti/Required background knowledge
Conoscenza della lingua italiana
Fluency in Italian
Metodi didattici/Teaching methods
Lezioni frontali
Frontal lessons
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
La prova finale è volta a verificare la padronanza degli argomenti discussi e della bibliografia studiata , in accordo con gli obiettivi e i risultati di apprendimento attesi. L’esame sarà in forma scritta (90 minuti) Le prove saranno articolate in 3 domande a risposta aperta, aventi come argomento uno dei temi trattati in aula, per un massimo di 10 punti ciascuna. Specificamente, le tre domande saranno dedicate al tema della formazione dell'identità personale, esaminata in una prospettiva di filosofia delle scienze cognitive Lo studente dovrà rispondere alle domande e saper argomentare usando l’appropriata terminologia scientifica. L’esame avrà esito positivo se si raggiunge o si supera la somma di 18/30.A un compito con risposta esaustiva alle tre domande verrà assegnato il punteggio massimo (30/30) con eventuale attribuzione della lode.
The final exam is aimed at verifying the mastery of the topics discussed and the bibliography studied, in accordance with the objectives and the expected learning outcomes. The examination will be in written form (90 minutes). The tests will consist of 3 open-ended questions, having as a topic one of the topics discussed in the classroom, for a maximum of 10 points each. Specifically, the three questions will concern the development of personal identity, examined in a perspective of philosophy of cognitive science. The student will have to answer the questions using the appropriate scientific terminology and showing argumentative competence. The exam will be successful if the sum of 18/30 is reached or exceeded. An assignment with an exhaustive answer to the three questions will be awarded the maximum score (30/30) with the possible attribution of honors.
Programma esteso/Content
1) Una ricostruzione storica del dibattito filosofico novecentesco sull'identità personale 2) uno sguardo critico su una prospettiva costruttivista sullo sviluppo naturale e le patologie della conoscenza di sé
1) A historical reconstruction of the twentieth-century philosophical debate on personal identity 2) A critical view on a constructivistic perspective on the nature development and pathologies of self-knowledge
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Livello base: conoscere, anche da un punto di vista storico, la riflessione sull'identità personale. Formulare giudizi di valutazione autonomi su un tema non solo centrale per la filosofia e la psicologia, ma anche cruciale nel dibattito culturale contemporaneo Sapersi servire in modo coerente di una specifica terminologia filosofica, psicologica e scientifica, comunicandola al pubblico in modo articolato e adeguato al contesto di esposizione. Al fine di raggiungere risultati di livello avanzato, lo studente deve dimostrare di conoscere in modo pieno i contenuti del corso e saperli declinare e comunicare con appropriatezza, rigore e piena originalità.
Basic level: knowing (also from a historical point of view) the reflection on personal identity. Formulating autonomous evaluative judgments on a topic that is not only central to philosophy and psychology, but also crucial to contemporary cultural debate. Coherent ad appropriate use of a specific philosophical, psychological and scientific terminology. Advanced level: s, the student must demonstrate full knowledge of the course content and be able to articulate and communicate it with rigour and originality.
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Course
CLASSICI DELLA FILOSOFIA
Course ID
LE0388
Academic Year
2022/2023
Year of rule
2020/2021
Degree
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
MORI Gianluca
Teachers
Mori Gianluca
CFU
6.0
Teaching duration (hours)
30.0
Individual study time
120.0
SSD
M-FIL/06 - STORIA DELLA FILOSOFIA
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course mandatoriety
OPZ
Course category
B
Year
3
Period
Secondo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
Contenuti/Content Summary
Introduzione alla Critica della ragion pratica di Kant
An Introduction to Kant's Critics of Practical Reason
Testi di riferimento/Textbooks
I. Kant, Critica della ragion pratica, Roma-Bari, Laterza, 2004 S. Landucci, Introduzione alla Critica della ragion pratica
I. Kant, Critica della ragion pratica, Roma-Bari, Laterza, 2004 S. Landucci, Introduzione alla Critica della ragion pratica
Obiettivi formativi/Mission
Gli obiettivi formative di base sono i seguenti: 1. [Conoscenza e comprensione] fornire allo studente sufficiente conoscenza dei temi principali della Critica della Ragion pratica 2. [Capacità di applicare le conoscenze e la comprensione] : permettere allo studente di ricostruire per sommi capi i principali argomenti di Kant e di comprenderli concettualmente 3. [abilità communicative] : giungere ad esporre in modo chiaro e sufficientemente dettagliato le nozioni acquisite 4. [capacità di apprendimento] riuscire a collegare le conoscenze acquisite con le principali problematiche della filosofia morale dei moderni Gli obiettivi di livello avanzato sono i seguenti: 1. [Conoscenza e comprensione] giungere ad una conoscenza approfondita dei temi principali della Critica della Ragion pratica 2. [Capacità di applicare le conoscenze e la comprensione] : permettere allo student di ricostruire nel dettaglio i principali argomenti di Kant e di comprenderli concettualmente nelle loro articolazioni interne 3. [abilità communicative]: esporre in modo dettagliato e personale le nozioni acquisite, e di analizzare criticamente 4. [capacità di apprendimento] utilizzare le conoscenze acquisite nel quadro di una più ampia discussione delle principali problematiche della filosofia morale dei moderni
The basic training objectives are as follows: 1. [Knowledge and understanding] provide the student with sufficient knowledge of the main themes of the Critique of Practical Reason 2. [Ability to apply knowledge and understanding]: to allow the student to briefly reconstruct the main arguments of Kant and to understand them conceptually 3. [communication skills]: to come to expose the acquired notions in a clear and sufficiently detailed way 4. [learning ability] to be able to connect the acquired knowledge with the main problems of the moral philosophy of the moderns The advanced level objectives are as follows: 1. [Knowledge and understanding] to arrive at a thorough knowledge of the main themes of the Critique of Practical Reason 2. [Ability to apply knowledge and understanding]: allow the student to reconstruct in detail the main arguments of Kant and to understand them conceptually in their internal articulations 3. [communication skills]: expose in a detailed and personal way the notions acquired, and to analyze them critically 4. [learning ability] to use the acquired knowledge in the framework of a broader discussion of the main problems of the moral philosophy of early-modern thinkers
Prerequisiti/Required background knowledge
Nessuno
None
Metodi didattici/Teaching methods
Lezioni orali
Oral courses
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
La prova finale consiste in un esame orale, così strutturato: 1) verifica delle conoscenze acquisite durante il corso (domanda tipo: “Qual è la funzione della “ragione pratica” secondo Kant?”); 2) verifica della capacità di ricostruire, sulla base delle conoscenze acquisite, gli argomenti filosofiici presenti nel testo (domanda tipo: "Su cosa si fonda la differenza tra imperativo categorico e imperativi ipotetici”?) 3) verifica della capacità di comunicare efficacemente le nozioni e le argomentazioni. La prova consiste in almeno 3 domande Il voto è espresso in trentesimi e la valutazione avviene secondo i seguenti parametri: 1) Conoscenza e comprensione dei principali temi del modulo :18 punti su 30 (sufficienza); 2) capacità di analisi delle teorie e delle argomentazioni studiate: 6 punti su 30; 3) capacità di esporre con chiarezza e precisione le conoscenze acquisite durante il modulo: 6 punti su 30.
The final test consists of an oral exam, structured as follows: 1) verification of the knowledge acquired during the course (standard question: "What is the function of ‘practical reason’ according to Kant?"); 2) verification of the ability to reconstruct, on the basis of acquired knowledge, the philosophical arguments present in the text (standard question: "What is the foundation of the difference between categorical imperative and hypothetical imperatives?) 3) verification of the ability to effectively communicate notions and the arguments. The test consists of at least 3 questions. The mark is expressed out of thirty and the evaluation takes place according to the following parameters: 1) Knowledge and understanding of the main topics of the module: 18 points out of 30 (sufficiency); 2) ability to analyze the theories and arguments studied: 6 points out of 30; 3) ability to clearly and precisely present the knowledge acquired during the module: 6 points out of 30.
Programma esteso/Content
Lettura e commento dei brani salienti della Critica della ragion pratica. Confronto della teoria morale di Kant con quelle a lui precedenti o coeve (utilitarismo, morale naturale, teoria del sentimento morale).
Reading and commenting on the salient passages of the Critique of Practical Reason. Comparison of Kant's moral theory with previous or contemporary ones (utilitarianism, natural morality, theory of moral sentiment).
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Per quanto riguarda le conoscenze, competenze e abilità corrispondenti al livello base, lo studente dovrà dimostrare: 1. [Conoscenza e comprensione] di aver acquisito una sufficiente conoscenza dei temi principali della Critica della Ragion pratica 2. [Capacità di applicare le conoscenze e la comprensione] : di essere in grado di ricostruire per sommi capi i principali argomenti di Kant e di comprenderli concettualmente 3. [abilità communicative] : di poter esporre in modo chiaro e sufficientemente dettagliato le nozioni acquisite 4. [capacità di apprendimento] di poter collegare le conoscenze acquisite con le principali problematiche della filosofia morale dei moderni Per il conseguimento di un livello avanzato, allo studente è richiesto: 1. [Conoscenza e comprensione] di aver acquisito una conoscenza approfondita dei temi principali della Critica della Ragion pratica 2. [Capacità di applicare le conoscenze e la comprensione] : di essere in grado di ricostruire nel dettaglio i principali argomenti di Kant e di comprenderli concettualmente nelle loro articolazioni interne 3. [abilità communicative]: di poter esporre in modo dettagliato e personale le nozioni acquisite, e di analizzare criticamente 4. [capacità di apprendimento] di poter utilizzare le conoscenze acquisite nel quadro di una più ampia discussione delle principali problematiche della filosofia morale dei moderni
Regarding the knowledge, skills and abilities corresponding to the basic level, the student is required: 1. [Knowledge and understanding] to have attained a sufficient knowledge of the main themes of the Critique of Practical Reason 2. [Ability to apply knowledge and understanding]: to be able to briefly reconstruct the main arguments of Kant and to understand them conceptually 3. [communication skills]: to be able to expose the acquired notions in a clear and sufficiently detailed way 4. [learning ability] to be able to connect the acquired knowledge with the main problems of the moral philosophy of the moderns For the achievement of an advanced level, the student is required: 1. [Knowledge and understanding] to have attained a thorough knowledge of the main themes of the Critique of Practical Reason 2. [Ability to apply knowledge and understanding]: to be able to reconstruct in detail the main arguments of Kant and to understand them conceptually in their internal articulations 3. [communication skills]: to be able to expose the acquired notions in a detailed and personal way, and to analyze them critically 4. [learning ability] to be able to use the knowledge acquired in the framework of a broader discussion of the main problems of the moral philosophy of early-modern thinkers
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Course
Filosofia delle religioni
Course ID
LE0059
Academic Year
2022/2023
Year of rule
2020/2021
Degree
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
GHISLERI LUCA
Teachers
Ghisleri Luca
CFU
6.0
Teaching duration (hours)
36.0
Individual study time
114.0
SSD
M-FIL/01 - FILOSOFIA TEORETICA
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course mandatoriety
OPZ
Course category
C
Year
3
Period
Secondo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
Contenuti/Content Summary
Introduzione alla filosofia della religione
Introduction to Philosophy of Religion
Testi di riferimento/Textbooks
M.C. Bartolomei, Filosofia della religione. Lineamenti introduttivi, Mimesis, Milano-Udine 2015 A. Aguti, Introduzione alla filosofia della religione, La Scuola, Brescia 2016 F.D.E. Schleiermacher, Sulla religione. Discorsi a quegli intellettuali che la disprezzano, Queriniana, Brescia 2005, pp. 7-126 K. Barth, L’Epistola ai Romani, Feltrinelli, Milano 2002, pp. VII-XXXII, 1-29 Materiali su Dir
M.C. Bartolomei, Filosofia della religione. Lineamenti introduttivi, Mimesis, Milano-Udine 2015 A. Aguti, Introduzione alla filosofia della religione, La Scuola, Brescia 2016 F.D.E. Schleiermacher, Sulla religione. Discorsi a quegli intellettuali che la disprezzano, Queriniana, Brescia 2005 K. Barth, L’Epistola ai Romani, Feltrinelli, Milano 2002
Obiettivi formativi/Mission
Il corso intende introdurre (facendo riferimento a un livello base e a un livello avanzato) gli studenti alla conoscenza e alla comprensione di alcuni tra i principali temi e autori della filosofia della religione nell’età moderna e contemporanea. Il corso intende anche offrire agli studenti gli strumenti per comprendere in modo autonomo un testo di filosofia della religione e per esprimere un giudizio critico intorno ad esso.
The course aims at introducing students (referring to a basic level and to an advanced level) to the knowledge and understanding of some of the most important themes and authors of the Philosophy of Religion in the modern and contemporary age. The course aims also at offering students tools to understand in an autonomous way a text of the Philosophy of Religion and to express a reasoned judgment about it.
Prerequisiti/Required background knowledge
È richiesta una conoscenza di base della storia della filosofia.
A basic knowledge of the history of philosophy is required.
Metodi didattici/Teaching methods
Lezioni frontali e seminari.
Lectures and seminars.
Altre informazioni/Further information
Gli studenti non frequentanti dovranno studiare anche il seguente testo: M. Ravera, Introduzione alla filosofia della religione, Utet, Torino 1995.
Not attending students must also study the following text: M. Ravera, Introduzione alla filosofia della religione, Utet, Torino 1995.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
Durante l’esame, che si terrà in forma orale, si verificherà anzitutto la conoscenza dei principali aspetti di un argomento relativamente ampio e la sua relativa contestualizzazione storica (40%); si accerterà poi la comprensione analitica e sintetica di un argomento più circoscritto facendo particolare attenzione alla correttezza dell’esposizione (30%); si chiederà infine il commento di un brano tratto da uno dei testi presentati durante il corso insieme al giudizio critico e autonomo intorno ad esso (30%). Le domande (almeno tre) riguarderanno i tre aspetti richiamati e il voto finale verrà stabilito in riferimento alle percentuali indicate. Per raggiungere una votazione sufficiente lo studente dovrà mostrare di conoscere e aver compreso gli aspetti basilari dei temi affrontati e del pensiero degli autori indagati.
During the oral examination the knowledge of the principal aspects of a wide content and its historical context will be tested (40%); then the analytic and synthetic understanding of a more specific content with peculiar attention to the correctness of the exposition will be tested (30%); at the end the commentary of a text explained during the lectures and a critical and autonomous judgment about it will be required (30%). The questions (at least three) will concern the three aspects mentioned before and the final mark will be given with reference to the indicated percentages. To achieve a sufficient mark, the student must show to know and understand the basic aspects of themes and authors of the programme.
Programma esteso/Content
Durante il modulo, dopo una introduzione all’essenza della filosofia della religione, si presenteranno - anche mediante la lettura e il commento dei testi - alcune tra le linee principali e le figure più rilevanti di essa, partendo dalla prospettiva spinoziana fino ad arrivare all’ermeneutica contemporanea.
During the module, after an introduction to the essence of the Philosophy of Religion, the essential lines and the most important authors of it - starting from Spinoza’s perspective up to the contemporary Hermeneutics - will be analized also by means of reading and expounding texts.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Ci si attende che gli studenti si sappiano orientare adeguatamente - secondo un livello base e un livello avanzato - nella conoscenza e nella comprensione (anche applicata) dei contenuti proposti e che acquisiscano alcuni essenziali strumenti critici per esprimere in modo autonomo ed efficace un giudizio personale riguardo ad essi.
It is expected that students can orientate themselves in an adequate way in knowing and understanding (also applied) of the proposed contents and that they learn how to use some essential critical tools to express in an autonomous and operative way a personal judgment about these contents.
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Course
ANTROPOLOGIA FILOSOFICA
Course ID
LE0407
Academic Year
2022/2023
Year of rule
2020/2021
Degree
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
SAVARINO Luca
Teachers
Savarino Luca
CFU
6.0
Teaching duration (hours)
36.0
Individual study time
114.0
SSD
M-FIL/03 - FILOSOFIA MORALE
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course mandatoriety
OPZ
Course category
C
Year
3
Period
Secondo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
Contenuti/Content Summary
L'animale umano. Introduzione all'antropologia filosofica.
The human animal. Introduction to philosophical anthropology.
Testi di riferimento/Textbooks
A. M.T. Pansera, Antropologia filosofica, Torino, Bruno Mondadori. B. Un testo a scelta tra i seguenti: 1. .A.Gehlen, L'uomo. La sua natura e il suo posto nel mondo, Milano, Feltrinelli 2. H. Plessner, I gradi dell'organico e l'uomo. Introduzione all'antropologia filosofica, Torino, Bollati Boringhieri
A. M.T. Pansera, Antropologia filosofica, Torino, Bruno Mondadori. B. Un testo a scelta tra i seguenti: 1. A.Gehlen, L'uomo. La sua natura e il suo posto nel mondo, Milano, Feltrinelli 2. H. Plessner, I gradi dell'organico e l'uomo. Introduzione all'antropologia filosofica, Torino, Bollati Boringhieri
Obiettivi formativi/Mission
• obiettivi - conoscenze e comprensione: Fornire gli strumenti metodologici per comprendere e assimilare i concetti fondamentali del dibattito filosofico contemporaneo • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Acquisizione della capacità di risolvere controversie relative ai problemi principali del dibattito filosofico contemporaneo • obiettivi - espressione di giudizi: Acquisizione della capacità rielaborare e fornire giudizi autonomi in merito ai problemi principali del dibattito filosofico contemporaneo • obiettivi - abilità nella comunicazione: Acquisizione della capacità di discutere posizioni filosofiche differenti in maniera critica. • obiettivi - capacità di studio: Acquisizione della capacità di discutere posizioni filosofiche differenti in maniera critica. • obiettivi – trasmissione didattica: Conoscenza dei principali metodi per l’insegnamento della filosofia nella scuola secondaria superiore
- objectives - knowledge and understanding: To provide the methodological tools to understand and assimilate the fundamental concepts of contemporary philosophical debate - objectives - ability to apply knowledge and understanding: To acquire the ability to resolve controversies related to the main problems of contemporary philosophical debate - objectives - expression of judgments: Acquisition of the ability to reframe and provide independent judgments regarding the main problems of contemporary philosophical debate - objectives - communication skills: Acquisition of the ability to discuss different philosophical positions critically. - objectives - study skills: Acquisition of the ability to discuss different philosophical positions critically. - objectives - teaching transmission: Knowledge of the main methods for teaching philosophy in the upper secondary school
Prerequisiti/Required background knowledge
Nessuno
None
Metodi didattici/Teaching methods
Lezioni frontali. Lettura di testi filosofici. Discussione delle principali metodologie per l'acquisizione e la trasmissione della conoscenze filosofiche (anche in prospettiva didattica)
Lectures. Reading of philosophical texts. Discussion of the main methodologies for the acquisition and transmission of philosophical knowledge (also from a teaching perspective)
Altre informazioni/Further information
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
Esame orale. L’esame avrà esito positivo se si raggiunge o si supera la somma di 18/30. La prova finale prevede un esame orale mirante ad accertare l’acquisizione di conoscenze teoriche e la capacità di analisi e valutazione di dati nei diversi domini della antropologia filosofica contemporanea. La lode verrà assegnata sulla base dei seguenti criteri: (i) accuratezza, approfondimento e capacità di elaborazione della risposta; (ii) precisione nell’uso della terminologia filosofica specifica
Oral Examination. The exam will be successful if the sum of 18/30 is reached or passed. The final exam includes an oral examination aimed at ascertaining the acquisition of theoretical knowledge and the ability to analyze and evaluate data in the different domains of contemporary philosophical anthropology. Honors will be awarded on the basis of the following criteria: (i) accuracy, thoroughness, and ability to elaborate the answer; (ii) accuracy in the use of specific philosophical terminology
Programma esteso/Content
La prima parte del corso sarà dedicata a una ricostruzione dei problemi e dei concetti fondamentali della antropologia filosofica. Nella seconda parte del corso verranno presi in esame testi e autori dell'antropologia filosofica novecentesca
The first part of the course will be devoted to a reconstruction of the fundamental problems and concepts of philosophical anthropology. The second part of the course will examine texts and authors of twentieth-century philosophical anthropology
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Conoscenza e comprensione: - conoscere i problemi e i principi dell'antrologia filosofica novecentesca; - conoscere testi classici, individuandone i nodi tematici fondamentali nelle loro peculiari declinazioni. Capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: - capacità di affrontare testi filosofici e di connetterli al percorso teorico-concettuale della disciplina; - capacità di esporre e di discutere la posizione degli Autori, utilizzando in modo appropriato i concetti fondamentali della disciplina. Autonomia di giudizi e abilità comunicative: - capacità di affrontare in modo appropriato la materia, articolando gli interventi, interagendo nella discussione e apprendendo i metodi di trasmissione anche in prospettiva didattica. Capacità di apprendimento: - capacità di analisi, sintesi e comprensione interpretativa dei testi, anche in relazione a un'applicazione didattica della conoscenza filosofica nell'ambito dell'insegnamento
Knowledge and understanding: - know the problems and principles of twentieth-century philosophical anthrology; - know classical texts, identifying their fundamental thematic nodes in their peculiar declinations. Ability to apply knowledge and understanding: - ability to deal with philosophical texts and connect them to the theoretical-conceptual path of the discipline; - ability to expound and discuss the Authors' position, appropriately using the fundamental concepts of the discipline. Autonomy of judgments and communication skills: - Ability to deal appropriately with the subject matter, articulating interventions, interacting in discussion, and learning the methods of transmission also from a didactic perspective. Learning skills: - Ability to analyze, synthesize and interpretative understanding of texts, including in relation to a didactic application of philosophical knowledge in the teaching context
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Course
CLASSICI DEL PENSIERO ANTICO
Course ID
LE0387
Academic Year
2022/2023
Year of rule
2020/2021
Degree
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
FAZZO Silvia
Teachers
Fazzo Silvia
CFU
6.0
Teaching duration (hours)
30.0
Individual study time
120.0
SSD
M-FIL/07 - STORIA DELLA FILOSOFIA ANTICA
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course mandatoriety
OPZ
Course category
C
Year
3
Period
Primo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO NB in caso di conferenze in altre lingue un servizio di traduzione simultanea sarà disponibile su richiesta
Italian NB in the case of invited conferences in other languages a translation service will be available on demand
Contenuti/Content Summary
Introduzione alla Metafisica di Aristotele
An Introduction to Aristotle's Metaphysics
Testi di riferimento/Textbooks
Dispensa Introduzione alla Metafisica di Aristotele (con antologia) Opzionali: Aristotele Metafisica (parti indicate a lezione), edizione italiana di E. Berti Roma-Bari, Laterza 2017 (parti scelte) Opzionale: Silvia Fazzo, "Il libro Lambda della Metafisica di Aristotele" 2012 (parti scelte); "Commento al libro Lambda della Metafisica di Aristotele", 2014 (parti scelte) Si nota che i testi di riferimento sono gli stessi per frequentanti e non frequentanti. Non ci sono aggiunte per i non frequentanti.
DIR materials "Introduzione alla Metafisica di Aristotele. Antologia di testi" As further options: Aristotele Metafisica (parti indicate a lezione), edizione italiana di E. Berti Roma-Bari, Laterza 2017 (selected chapters) Silvia Fazzo, "Il libro Lambda della Metafisica di Aristotele" 2012 (selected sections); "Commento al libro Lambda della Metafisica di Aristotele", 2014 (selected sections) Please notice that It is noted that the reference texts are the same for attending and non-attending students. No supplement is required for non attending students.
Obiettivi formativi/Mission
Lo studente avrà l'occasione di affrontare un’opera fondamentale di Aristotele, entrando così nei meccanismi della scrittura aristotelica del trattato, imparando a orientarsi nel quadro del pensiero aristotelico e della storia della tradizione del testo di Aristotele. Ne acquisirà una conoscenza di base (cioè sufficiente, 18-22) o progredita (cioè di votazione discreta da 23-27), o avanzata (da 28 a 30L). Lo studente dovrà acquisire la capacità di intepretare e spiegare i testi in esame con chiarezza e precisione. Saprà esprimersi con competenza e con lessico adeguato.
The student will have the opportunity to tackle a fundamental work of Aristotle, thus entering the mechanisms of the Aristotelian writing of the treatise, learning to orient himself within the framework of Aristotelian thought and the history of the tradition of Aristotle's text. He will acquire a basic knowledge (i.e. sufficient, 18-22) or advanced (i.e. discrete grade from 23-27), or advanced (from 28 to 30L). The student will have to acquire the ability to interpret and explain the texts under examination with clarity and precision. He will be able to express himself with competence and with adequate vocabulary.
Prerequisiti/Required background knowledge
Conoscenza fondamentale del pensiero filosofico antico con speciale riferimento la figura e al pensiero di Aristotele (per es. secondo il capitolo su Aristotele di un valido manuale di liceo)
History of ancient philosophy (basic knowledge) with special reference to Aristotle as in a standard school handbook
Metodi didattici/Teaching methods
Lezioni frontali, partecipate, seminariali e su invito.
Face-to-face instruction. Interactive Lessons. Seminars. Invited seminars and lessons
Altre informazioni/Further information
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Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
La/lo studente sceglie almeno 10 capitoli della Metafisica di Aristotele da leggere, spiegare e commentare al modo di chi tenga lezione in una classe di liceo.
Candidates are well acquainted with the history and structure of Aristotle's Metaphysics. THey will choose at least 10 selected chapters they can read and comment upon.
Programma esteso/Content
La Metafisica di Aristotele: storia, struttura, problema critico. Letture antologiche dai libri 1, 2, 4, 5, 6, 7, 12
Aristotle's Metaphysics: genesis, structure, problems Reading from books 1, 2, 4, 5, 6, 7, 12.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Lo studente dovrà acquisire la capacità di interpretare e spiegare un testo della Metafisica di Aristotele, tratto da una sua selezione di almeno dieci capitoli, con chiarezza e precisione, secondo livelli misurabili di conoscenza, capacità e correttezza espositiva: da un livello minimo (sufficiente) a uno più approfondito (discreto) o complessivo e adeguato (buono) fino a un livello che denoti particolare capacità di rielaborazione e comunicazione (ottimo).
acquire the ability to interpret and explain a text of Aristotle's Metaphysics, taken from a selection of at least ten chapters, with clarity and precision, according to measurable levels of knowledge, ability and expository correctness: from a minimum (sufficient) level to a more in-depth (discrete) or comprehensive and adequate (good) up to a level that denotes particular ability to elaborate and communicate (excellent).
Course borrowed from
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE (1724) - LE0387 CLASSICI DEL PENSIERO ANTICO - VERCELLI
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Course
CLASSICI DELLA POLITICA
Course ID
LE0389
Academic Year
2022/2023
Year of rule
2020/2021
Degree
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
SILVESTRINI Gabriella
Teachers
Silvestrini Gabriella
CFU
6.0
Teaching duration (hours)
36.0
Individual study time
114.0
SSD
SPS/02 - STORIA DELLE DOTTRINE POLITICHE
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course mandatoriety
OPZ
Course category
C
Year
3
Period
Secondo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
Contenuti/Content Summary
Oggetto del corso è il 'classico' di Cesare Beccaria, Dei delitti e delle pene, pubblicato nel 1764. Il testo sarà analizzato sia nel suo contesto storico e filosofico, sia alla luce delle teorie contemporanee del potere di punire.
The 'classic' is Cesare Beccaria's most celebrated work, Of Crimes and Punishments.
Testi di riferimento/Textbooks
Tutti gli studenti sono tenuti a studiare il testo n.1, compreso l'apparato di introduzione e note, e un testo a scelta del gruppo 2. 1) Cesare Beccaria, Dei delitti e delle pene, prefazione di Stefano Rodotà, a cura di Alberto Burgio, Milano, Feltrinelli, 1991 2) Philippe Audegean, Cesare Beccaria, filosofo europeo, trad. it. B. Carnevali, Roma, Carocci, 2014 Didier Fassin, Punire. Una passione contemporanea, trad. it. di L. Alunni, Milano, Feltrinelli, 2018
All students are required to study text no. 1), plus a text of their choice from the books listed in group 2). 1) Cesare Beccaria, Dei delitti e delle pene, prefazione di Stefano Rodotà, a cura di Alberto Burgio, Milano, Feltrinelli, 1991 2) One of the following books: Philippe Audegean, Cesare Beccaria, filosofo europeo, trad. it. B. Carnevali, Roma, Carocci, 2014 Didier Fassin, Punire. Una passione contemporanea, trad. it. di L. Alunni, Milano, Feltrinelli, 2018
Obiettivi formativi/Mission
Il corso si propone, a un livello di base, di fornire alle studentesse e agli studenti: 1. (conoscenze e comprensione): le conoscenze fondamentali relative all'opera di Beccaria, Dei delitti e delle pene, e del contesto storico e filosofico dell'opera; 2. (capacità di applicare conoscenze comprensione): gli strumenti metodologici di base per lo studio di un classico a partire dall'opera di Beccaria; 3. (autonomia di giudizio): la capacità di esercitare una sufficiente autonomia di giudizio; 4. (abilità comunicative): la capacità di presentare in modo e chiaro e corretto le conoscenze acquisite; 5. (capacità di apprendimento): una capacità sufficiente di analisi dei testi e di collegamento degli argomenti trattati. A un livello più avanzato il corso si propone di consentire l'acquisizione di: 1. (conoscenze e comprensione): una conoscenza approfondita dell'opera di Beccaria, Dei delitti e delle pene, e del contesto storico e filosofico dell'opera, con riferimento alle diverse interpretazioni del testo; 2. (capacità di applicare conoscenze comprensione): una buona capacità di ricostruire in modo preciso e approfondito le argomentazioni di Beccaria e la struttura argomentativa del testo; 3. (autonomia di giudizio): una buona capacità di analizzare in modo critico le tesi di Beccaria e di confrontarle con le principali teorie della pena nel pensiero politico moderno e contemporaneo; 4. (abilità comunicative): una buona capacità di presentare in modo e chiaro e corretto le conoscenze acquisite, mostrando piena padronanza della terminologia e del lessico; 5. (capacità di apprendimento): una buona capacità di analisi dei testi e di collegamento degli argomenti trattati, dimostrando consapevolezza delle problematiche connesse all'interpretazione dei classici e capacità di svolgere approfondimenti individuali.
1. The acquisition of basic knowledge about the methodology for studying the 'classics' of politics. 2. The development of skills related to the analysis of texts and their contexts. 3. The ability to autonomously recognise the main historiographical interpretations and to critically analyse them.
Prerequisiti/Required background knowledge
Le competenze e le conoscenze di base acquisite nelle scuole superiori.
Logical and linguistic abilities and historical knowledge acquired in high school.
Metodi didattici/Teaching methods
Lezioni frontali, letture di testi, relazioni e discussioni in aula, con l'utilizzo degli strumenti informatici di supporto alla ricerca storica e politica.
Lectures, reading and comment of texts, discussions.
Altre informazioni/Further information
Il corso avrà luogo nel secondo semestre 2022-23. Si prega di iscriversi al corso tramite la piattaforma DIR, che sarà attivata entro gennaio 2023.
The course will take place in the second semester of 2021-22. Please register for the course via the DIR platform.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
Al termine del corso l'apprendimento sarà verificato tramite una prova orale della durata di circa 20/30 minuti così strutturata: 1. La presentazione di un argomento a scelta tra quelli oggetto del corso, con domande di approfondimento relativamente all'argomento presentato; 2: una domanda commento di un passo dell'opera di Beccaria (ad esempio: cap. XXVIII: "Non è dunque la pena di morte un diritto": spiegare l'argomentazione di Beccaria che conduce a questa conclusione); 3. Una domanda relativa al testo a scelta. Il voto è espresso in trentesimi e la valutazione avviene secondo i seguenti parametri: 1) conoscenza e comprensione dei principali argomenti trattati: 18 punti su 30 (sufficienza); 2) capacità di esporre in modo chiaro e corretto le conoscenze acquisite: 6 punti su 30; 3) capacità di istituire collegamenti fra gli argomenti trattati e di approfondirli in modo critico e con autonomia di giudizio: 6 punti su 30.
Oral exam. The students should have acquired: 1. a basic knowledge of Beccaria's Treatise and of the text of their choice (corresponding to 18-23/30); 2. the ability of comparing different theories and to interpret the texts in their contexts (corresponding to 24-26/30); 3. the ability to present arguments in a critical way and to show excellent communicative capabilities (corresponding to 27-30/30).
Programma esteso/Content
Il corso mira a presentare l'opera di Beccaria, Dei delitti e delle pene, da un lato, come un testo classico dell'illuminismo italiano ed europeo, dall'altro come il momento fondatore di un nuovo modo di concepire la società e la politica. Dopo aver preso in considerazione l'intenzione dell'autore e la struttura del testo, ci soffermeremo sulla sua ricezione e sui dibattiti suscitati dalle tesi fondamentali del libro, in particolare in merito alla pena di morte e alla tortura. In seguito ci interrogheremo sul significato della pena e del 'perché punire', in particolare in riferimento alle tesi di Nietzsche, Foucault e Derrida. Infine prenderemo in esame alcuni dibattiti contemporanei ai confini tra filosofia politica e sociologia.
The course aims to present Beccaria's work, Dei delitti e delle pene, on the one hand as a classic text of the Italian and European Enlightenment, and on the other hand as the founding moment of a new way of conceiving society and politics. After taking into consideration the author's intention and the structure of the text, we will dwell on its reception and the debates aroused by the book's fundamental theses, in particular concerning the death penalty and torture. We will then question the meaning of punishment, particularly with reference to the theses of Nietzsche, Foucault and Derrida. Finally, we will examine some contemporary debates on these issues that take place in political philosophy and sociology.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Al fine di raggiungere le conoscenze e le corrispondenti competenze al livello base le studentesse e gli studenti dovranno dimostrare di: 1. (conoscenze e comprensione): aver acquisito una conoscenza sufficiente dell'opera di Beccaria, Dei delitti e delle pene, e del contesto storico e filosofico dell'opera; 2. (capacità di applicare conoscenze comprensione): saper riconoscere le principali linee argomentative e la struttura concettuale dell'opera di Beccaria; 3. (autonomia di giudizio): saper confrontare le tesi di Beccaria con le principali teorie della pena nel pensiero politico moderno e contemporaneo; 4. (abilità comunicative): saper presentare in modo e chiaro e corretto le conoscenze acquisite; 5. (capacità di apprendimento): aver acquisito una capacità sufficiente di analisi dei testi e di collegamento degli argomenti trattati. Per il conseguimento di un livello avanzato si dovrà dimostrare di: 1. (conoscenze e comprensione): aver acquisito una conoscenza approfondita dell'opera di Beccaria, Dei delitti e delle pene, e del contesto storico e filosofico dell'opera, con riferimento alle diverse interpretazioni del testo; 2. (capacità di applicare conoscenze comprensione): saper ricostruire in modo preciso e approfondito le argomentazioni di Beccaria e la struttura argomentativa del testo; 3. (autonomia di giudizio): saper confrontare in modo critico le tesi di Beccaria con le principali teorie della pena nel pensiero politico moderno e contemporaneo; 4. (abilità comunicative): saper presentare in modo e chiaro e corretto le conoscenze acquisite, mostrando piena padronanza della terminologia e del lessico; 5. (capacità di apprendimento): aver acquisito una buona capacità di analisi dei testi e di collegamento degli argomenti trattati, dimostrando consapevolezza delle problematiche connesse all'interpretazione dei classici e capacità di svolgere approfondimenti individuali.
- knowledge and comprehension: to acquire the ability to: a) frame, analyse and understand the classical texts of political thought in their particular historical context; b) recognise the different theoretical positions with respect to the concepts of political power, power to punish, death penalty; c) recognise and understand some interpretative traditions in disagreement with each other; d) recognise the argumentative structure of the texts considered; - ability to apply knowledge and understanding: a) ability to acquire a historical and critical perspective with respect to current debates on topics such as prison, death penalty, torture; b) ability to present in oral form the arguments analysed and to place them in the appropriate historical context; - expression of judgements: ability to weigh up the various arguments considered and to check their assumptions and consequences, applying them to specific cases; - communication skills: ability to present the analysed texts correctly in oral form; - study skills: ability to independently study primary sources and critical essays by contemporary authors.
Course borrowed from
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE (1724) - LE0389 CLASSICI DELLA POLITICA - VERCELLI
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Course
STORIA DELLA SCIENZA II
Course ID
L0847
Academic Year
2022/2023
Year of rule
2020/2021
Degree
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
MONTI Maria Teresa
Teachers
Monti Maria Teresa
CFU
6.0
Teaching duration (hours)
30.0
Individual study time
120.0
SSD
M-STO/05 - STORIA DELLA SCIENZA E DELLE TECNICHE
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course mandatoriety
OPZ
Course category
C
Year
3
Period
Primo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
Contenuti/Content Summary
Lineamenti di storia delle scienze della vita in età moderna.
Outlines of history of life sciences in early modern age.
Testi di riferimento/Textbooks
L. Geymonat (a cura di), Storia del pensiero filosofico e scientifico (Milano, Garzanti, ed. economica), vol. II, sez III, cap. XI, § 4 (pp. 426-435); vol. III, sez. V, cap. IX (pp. 216-253); P. Rossi (a cura di), Storia della scienza moderna e contemporanea, Dalla rivoluzione scientifica all’età dei Lumi, Milano, Tea, 2000, vol. I, pp. 375-400; vol. II, pp. 567-671; 779-841. Fotocopie di brevi testi forniti a lezione dalla docente.
L. Geymonat (a cura di), Storia del pensiero filosofico e scientifico (Milano, Garzanti), vol. II, sez III, cap. XI, § 4 (pp. 426-435); vol. III, sez. V, cap. IX (pp. 216-253); P. Rossi (a cura di), Storia della scienza moderna e contemporanea, Dalla rivoluzione scientifica all’età dei Lumi, Milano, Tea, 2000, vol. I, pp. 375-400; vol. II, pp. 567-671; 779-841. Short scientific texts of early modern age will be available during lectures.
Obiettivi formativi/Mission
Conoscenza delle tappe fondamentali nella storia delle scienze della vita nella modernità. Conseguimento delle seguenti capacità: comprensione guidata di testi scientifici moderni; confronto di modelli diversi di storiografia scientifica; analisi e sintesi di testi e studi con esposizioni scritte e orali chiare e coerenti. Gli OF sono pienamente conseguiti se lo studente acquista capacità di comprensione guidata di testi scientifici moderni; confronto di modelli diversi di storiografia scientifica; analisi e sintesi di testi e studi con esposizioni scritte e orali chiare e coerenti. Gli OF sono mediamente conseguiti se lo studente acquista solo parziale capacità di comprensione guidata di 1) testi scientifici moderni e 2) modelli diversi di storiografia scientifica; se lo studente analizza e sintetizza testi e studi con esposizioni scritte e orali ancora con qualche problema di chiarezza e coerenza. Gli OF sono solo sufficientemente conseguiti se lo studente acquista scarsa capacità di comprensione guidata di 1) testi scientifici moderni e 2) modelli diversi di storiografia scientifica; se lo studente analizza e sintetizza testi e studi con esposizioni scritte e orali con problemi di chiarezza e coerenza.
Basic knowledge of the birth and development of life sciences in early modern age. Achievement of the following skills: comprehension of early modern scientific texts by teacher guidance; comparison of different historical-scientific models; analysis and synthesis of texts and studies; elaboration of clear and consistent, written and oral presentations. These goals are measurable in relation to acquired full, basic and modest abilities.
Prerequisiti/Required background knowledge
Conoscenza dei lineamenti della storia della scienza moderna acquisita con la frequenza del corso di Storia della Scienza.
Knowledge of outlines of the history of science in early moderne age (cf. History of Science course).
Metodi didattici/Teaching methods
Lezioni frontali; lettura e commento di brevi testi; due prove scritte in itinere (obbligatorie). Le prove in itinere consistono nello svolgimenti di tre tracce in 90 minuti di tempo, su argomenti illustrati a lezione.
Lectures; reading and commenting texts; one (compulsory) written proof in itinere (about topics from lectures).
Altre informazioni/Further information
Per gli studenti non frequentanti (o che non avranno sostenuto le prove in itinere) è prevista l'assegnazione di bibliografia supplementare e la stesura di elaborati scritti (da inviare alla docente almeno una settimana prima dell'appello d'esame).
Non-attending students will ask the teacher for supplementary bibliography. They will prepare a paper to be sent to the teacher at least a week before the exam.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
Due prove in itinere scritte obbligatorie (90 minuti) per verificare in tempo reale il graduale conseguimento degli obiettivi formativi sopra indicati; esame scritto con elaborazione, in 120 minuti, di tre tracce sui temi principali del corso. Le prove intermedie vengono corrette, ma non valutate, affinché gli studenti riflettano su errori e lacune e la valutazione nasca come autovalutazione e sia implementato il loro ruolo attivo nel processo di apprendimento. La prova d'esame è valutata con voto. Il raggiungimento del voto massimo corrisponde al conseguimento pieno dei tre OF sopra indicati. Votazione media corrisponde al raggiungimento di 2 OF. Votazione sufficiente corrisponde a 1 OF.
A compulsory written proof in itinere to verify students' comprehension and mastery of the explained subjects. The proof has no grade. Written exam proof (with grade) consisting in the elaboration of three basic topics of the course. To obtain the basic, the intermediate and the best evaluation, studentes have to reach 1, 2, and 3 OF.
Programma esteso/Content
Il corso propone lineamenti di storia delle scienze della vita in età moderna attraverso l'illustrazione di casi esemplari, lettura di brevi testi e discussione di modelli diversi di storiografia scientifica.
The course offers outlines of history of life sciences in early modern age explaining exemplary study cases, reading short texts and proposing various models of scientific historiography.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Conoscenza delle tappe fondamentali nella nascita delle moderne scienze della vita. Conseguimento delle seguenti capacità: comprensione guidata di testi scientifici moderni; confronto di modelli diversi di storiografia scientifica; analisi e sintesi di testi e studi con esposizioni scritte e orali chiare e coerenti. Il corso può quindi concorrere al conseguimento di abilità trasversali di capacità di comprendere, apprendere e comunicare; formulare giudizi autonomi. I RAA posso essere conseguiti in modo eccellente (tutti i 3 OF), intermedio (2 OF), sufficiente (1 OF).
Basic knowledge of the birth and development of early modern life sciences. Achievement of the following skills: comprehension of early modern scientific texts with teacher guidance; comparison of different historical-scientific models; analysis and synthesis of texts and studies; elaboration of clear and consistent, written and oral presentations. These RAA could be obtained in excellent (3 OF), intermediate (2 OF), sufficient (1 OF) way.
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Course
STORIA E TEORIA DELLA COMUNICAZIONE SCIENTIFICA
Course ID
LE0408
Academic Year
2022/2023
Year of rule
2020/2021
Degree
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
MONTI Maria Teresa
Teachers
Monti Maria Teresa
CFU
6.0
Teaching duration (hours)
30.0
Individual study time
120.0
SSD
M-STO/05 - STORIA DELLA SCIENZA E DELLE TECNICHE
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course mandatoriety
OPZ
Course category
C
Year
3
Period
Secondo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
Contenuti/Content Summary
Strategie di una disputa scientifica (Francesco Redi, Filippo Buonanni e "mater putredo"). Sperimentalismo galileiano vs sperimentalismo gesuitico.
Strategies of a scientific dispute (Francesco Redi, Filippo Buonanni and "mater putredo"). Galileian experimentalism vs Jesuit experimentalism
Testi di riferimento/Textbooks
F. Redi, Esperienze intorno alla generazione degli insetti, Firenze, Giunti, 1996; due monografie da concordare con la docente.
F. Redi, Esperienze intorno alla generazione degli insetti, Firenze, Giunti, 1996; two books will be assigned by the teacher.
Obiettivi formativi/Mission
L’insegnamento metterà gli studenti in condizione di comprendere modelli diversi di storiografia scientifica; inquadrare problemi storico-scientifici complessi; leggere e capire testi scientifici d'età moderna in edizioni originali e/o critiche. Obiettivo più avanzato sarà fornire agli studenti gli elementi necessari a produrre confronto critico fra interpretazioni diverse di fenomeni scientifici; elaborazione personale di giudizi sintetici e capacità di sostenere tesi originali in discussioni fra pari; comunicazione (scritta e orale) in forma chiara e coerente di dati, interpretazioni, giudizi.
The course will put in condition of know and compare different approaches in the history of science, complex problems in the history of science and early modern scientific texts (in original or critical edition). A more advanced goal will be that of putting students in condition of give clear and consistent communication of data, interpretations, opinions, autonomous elaboration of topics, contextualization of issues, ability to argue in debates with equals, written and oral communication (in clear and consistent form) of data and interpretation.
Prerequisiti/Required background knowledge
Conoscenza di base della storia delle scienze, acquisita preferibilmente attraverso il corso di Storia della Scienza per triennalisti.
Basic knowledge of the history of science, as achieved attending the course in History of Science (Filosofia e Comunicazione).
Metodi didattici/Teaching methods
Lezioni frontali e di carattere seminariale; una prova in itinere. Durante il corso saranno esposte e valutate esercitazioni orali, svolte sulla base della bibliografia indicata per l'esame. Almeno una settimana prima dell'esame, dovranno essere consegnati e saranno valutati 2 elaborati scritti concordati con la docente. Esposizioni e tesine sono obbligatorie.
Lectures and seminars; a proof in itinere; students' expositions on essays arranged with the teacher. At least a week before the exam, students will send two written papers to the teacher. Oral and written expositions are compulsory.
Altre informazioni/Further information
Agli studenti non frequentanti sarà assegnata bibliografia supplementare, sulla base della quale preparare una terza esposizione scritta.
Non-attening students will ask and receive supplementary bibliography to prepare and submit a third written paper.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
Una prova scritta in itinere. Esame orale.
One proof in itinere. Oral exam.
Programma esteso/Content
Il corso sarà dedicato a due protagonisti della contrapposizione fra sperimentalismo galileiano e sperimentalismo gesuitico: Francesco Redi (1626-1697) e Filippo Buonanni (1638-1725). Saranno considerati: 1) la ‘metamorfosi’ postgalileiana del conflitto fra ‘tradizione’ e ‘modernità’; 2) le caratteristiche fondamenti di due sperimentalismi opposti per scelte di metodo, episteme e forme della comunicazione; 3) la polemica specifica sul ruolo di mater putredo nei processi di generazione.
The course focuses on two protagonists of the conflict between Galileian and Jesuit experimentalism: Francesco Redi (1626-1697) and Filippo Buonanni (1638-1725). Topics to be considered will be: 1) the post-Galileian ‘metamorphosis’ of the struggle between ‘tradition’ and ‘modernity’; 2) basic traits of two experimentalisms which were totally contradictory in their choices of method, philosophy and forms of communication; 3) the dispute on the role of “mater putredo” in the process of generation.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Conoscenza e confronto di modelli storiografici diversi; inquadramento di problemi storico-scientifici complessi; comprensione di testi scientifici d'età moderna in edizioni originali e/o critiche; elaborazione personale di giudizi sintetici e capacità di sostenere tesi originali in discussioni fra pari; comunicazione (scritta e orale) in forma chiara e coerente di dati, interpretazioni, giudizi.
Knowledge and comparison of different approaches in the history of science; comprehension of complex problems in early modern scientific texts (in original or critical edition). Clear and consistent communication of data, interpretations, opinions. Autonomous elaboration of topics; contextualisation of issues. Ability to argue in debates with equals. Written and oral communication (in clear and consistent form) of data and interpretations.
Course borrowed from
FILOSOFIA, POLITICA E STUDI CULTURALI (A065) - LE0440 STORIA E TEORIA DELLA COMUNICAZIONE SCIENTIFICA - VERCELLI
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Course
STORIA GRECA
Course ID
L0139
Academic Year
2022/2023
Year of rule
2020/2021
Degree
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
VALENTE MARCELLO
Teachers
Valente Marcello
CFU
6.0
Teaching duration (hours)
30.0
Individual study time
120.0
SSD
L-ANT/02 - STORIA GRECA
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course mandatoriety
OPZ
Course category
A
Year
3
Period
Secondo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
Contenuti/Content Summary
STORIA DEI GRECI
The Greek World
Testi di riferimento/Textbooks
E' indispensabile lo studio di un manuale a scelta fra i seguenti: -M. Bettalli, A. D'Agata, L. Magnetto, Storia greca, Carocci, Roma -A. Momigliano, Manuale di storia greca, UTET Università, Torino -C. Bearzot, Manuale di storia greca, Il Mulino, Bologna -D. Musti, Introduzione alla storia greca, Laterza, Bari- Roma -L. Breglia, F. Guizzi, F. Raviola, Storia greca, Edises, Napoli Per i non frequentanti è obbligatoria anche la preparazione del testo di G. Poma, Le istituzioni politiche della Grecia in età classica, il Mulino, Bologna. Eventuali altre indicazioni bibliografiche, o altro materiale saranno forniti durante le lezioni. Letture consigliate: A. Visconti, M. Lanzillo, Archaiologhìa. Ricostruire una storia greca, Tiotinx 2020. G. Squillace, Memorie di Clio, UTET Università, Torino, 2019.
It is essential the study of an handbook selected among the following: -Bettalli, D'Agata, Magnetto, Storia greca, Carocci, Roma -A. Momigliano, Manuale di storia greca, UTET Università, Torino -L. Breglia, F. Guizzi, F. Raviola, Storia greca, Edises, Napoli -C. Bearzot, Manuale di storia greca, Il Mulino, Bologna -D. Musti, Introduzione alla storia greca, Laterza, Bari-Roma. The students who can not attend the lessons must know also the following handbook: G. Poma, Le istituzioni politiche della Grecia in età classica, il Mulino, Bologna. Any further bibliographical information, or further material will be provided during the lessons. Recommended readings: A. Visconti, M. Lanzillo, Archaiologhìa. Ricostruire una storia greca, Tiotinx 2020. G. Squillace, Memorie di Clio, UTET Università, Torino, 2019.
Obiettivi formativi/Mission
A un livello di base l'insegnamento si propone di fornire allo studente: 1) conoscenze e competenze: si intende fornire una conoscenza di base dei principali eventi della storia greca, delle istituzioni delle principali poleis e delle loro dinamiche sociali e politiche. L’approfondimento di alcune tematiche fornirà agli studenti le competenze per analizzare criticamente gli eventi per accostarsi anche a questioni di metodo storiografico; 2) capacità di applicare conoscenze e competenze: gli studenti saranno condotti ad applicare conoscenze e competenze acquisite per affrontare l’analisi delle fonti documentarie antiche e analizzare la loro interpretazione nella bibliografia contemporanea; 3) espressione di giudizi: gli studenti saranno portati ad avere capacità di esprimere giudizi in modo autonomo sui fatti storici, di giudicare la tendenza ideologica sottesa al racconto degli eventi nelle fonti storiografiche antiche e nella bibliografia moderna; 4) abilità della comunicazione: il modulo intende fornire le capacità di raccontare, anche in un contesto didattico, un fatto storico, di comunicarne le ricadute politiche, sociali, economiche, utilizzando un linguaggio appropriato; 5) capacità di studio: attraverso lo studio del manuale e l'ascolto delle lezioni lo studente sarà guidato alla conoscenza e alla comprensione di un fatto storico; a valutarne il significato politico, sociale, economico, inquadrandolo in un contesto di riferimento appropriato. A un livello avanzato l'insegnamento si propone di fornire allo studente: -una visione organica dei temi affrontati, con capacità di analisi e di sintesi; -capacità di elaborare criticamente le tematiche trattate, con padronanza del linguaggio; -capacità di approfondire autonomamente singoli argomenti. La misurazione degli obiettivi indicati sarà effettuata in sede di esame.
The course aims to provide the student: 1)knowledge and skills: it is intended to provide a basic knowledge of the main events in Greek history, the institutions of the main poleis and their social and political dynamics. An in-depth study of some issues will provide students with the skills to critically analyze events in order to also approach issues of the historiographical method; 2) ability to apply knowledge and skills: students will be led to apply knowledge and skills acquired to tackle the analysis of ancient documentary sources and analyze their interpretation in contemporary bibliography, The assessment of the mentioned objectives will be possible during the examination; 3) expression of judgments: students will be led to have the ability to express judgments autonomously on historical facts, to judge the ideological tendency underlying the story of events in ancient historiographical sources and in modern bibliography; 4) communication skills: the module aims to provide the ability to tell, even in an educational context, a historical fact, to communicate its political, social, economic repercussions, using an appropriate language; 5) study skills: through the study of the manual and listening to the lessons, the student will be guided to the knowledge and understanding of a historical fact; to evaluate its political, social, economic significance, framing it in an appropriate reference context. At an advanced level, the course aims to provide the student: - an organic vision of the topics addressed, with the ability to analyze and synthesize; - ability to critically elaborate the topics dealt with, with full command of the language; - ability to autonomously investigate particular topics. The measurement of the indicated objectives will be carried out during the examination.
Prerequisiti/Required background knowledge
Conoscenze e competenze in campo storico acquisite nella scuola secondaria di II grado.
Historical knowledge and skills acquired in secondary school.
Metodi didattici/Teaching methods
Salvo nuove disposizioni legate all’andamento della diffusione del covid-19, le strategie didattiche adottate includono lezioni frontali. È possibile che alcune lezioni, pertinenti al modulo, siano tenute da docenti esterni all'Ateneo, di chiara fama, ospiti del Dipartimento. Lo studio di manuali e di altro materiale segnalato dalla docente resta di carattere individuale.
Except for any new rules related to the trend in the spread of covid-19, the didactic strategies adopted consist of lectures. It is possible that some lectures, pertinent to the module, are held by professors from other Universities, guests of the Department. The study of manuals and other material reported by the teacher remains of an individual character.
Altre informazioni/Further information
La frequenza alle lezioni è vivamente consigliata. Gli obiettivi e i contenuti del corso tengono conto di quanto stabilito dal DM 616/2017 e suoi allegati al fine del riconoscimento dei 24 cfu Pre-concorso per l'ambito D (Metodologie e tecnologie didattiche) per le classi di concorso: A11, A12, A13, A19, A22, A70, A71, A72, A73, A74, A75, A78, A77, A79, A80, A81, A82, A83, A84, A85.
Class attendance is strongly recommended. The objectives and contents of the course take into account the provisions of Ministerial Decree 616/2017 and its annexes in order to recognize the 24 credits Pre-competition for area D (Methods and teaching technologies) for the competition classes: A11, A12, A13, A19, A22, A70, A71, A72, A73, A74, A75, A78, A77, A79, A80, A81, A82, A83, A84, A85.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
L'esame si svolge solitamente in forma orale e consta di tre domande; ai frequentanti saranno rivolti quesiti che accerteranno la conoscenza degli argomenti approfonditi nelle lezioni (periodo arcaico fino al VI secolo a.C., periodo classico fino alla fine del IV secolo e periodo ellenistico). Agli studenti non frequentanti, oltre alle domande sopra elencate, sarà riservata anche una domanda sul testo di G. Poma, Le istituzioni politiche della Grecia in età classica, il Mulino, Bologna. A richiesta di studenti frequentanti e non frequentanti, l'esame si potrà svolgere anche in forma scritta, attraverso la somministrazione di tre domande a risposta aperta, che andranno ad accertare la conoscenza completa della disciplina e la capacità dello studente di descrivere in forma accurata i fatti storici, usando un linguaggio appropriato, che sia adatto anche in un contesto scolastico. L’esame accerterà la conoscenza degli argomenti in programma (obiettivi 1-2); la capacità di giudizio (obiettivo 3), l'utilizzo di una terminologia appropriata (obiettivo 4); infine l'acquisizione di un metodo di studio appropriato (obiettivo 5). L'esito sarà positivo, se si raggiungerà la votazione di 18/30. Per arrivare a una votazione piena, pari a 30/30, gli studenti dovranno raggiungere la piena conoscenza e comprensione dei fatti storici e delle relative fonti, la capacità di collocarli nel giusto contesto e la capacità di esporre le loro conoscenze con un linguaggio appropriato. Nella valutazione finale la prima abilità peserà per l'80%, la seconda e la terza per il 10% ciascuna.
The exam is usually held in oral form and consists of three questions; attending students will be asked questions that will verify the knowledge of the topics addressed during the lessons (archaic period up to the 6th century BC, classical period, up to the end of the 4th century and the Hellenistic period). In addition to the questions listed above, non-attending students will also have a question on the text by G. Poma, The political institutions of Greece in the classical age, il Mulino, Bologna. At the request of attending and non-attending students, the exam can also be held in written form, through the administration of three open-ended questions, which will ascertain complete knowledge of the discipline and the student's ability to accurately describe the historical facts, using appropriate language, which is also suitable in a school lesson. The exam will verify knowledge of the topics in the program (objectives 1-2); the ability to judge (objective 3), the use of appropriate terminology (objective 4); finally, the acquisition of an appropriate study method (objective 5). The outcome will be positive, if the vote of 18/30 is reached. To arrive at a full grade, equal to 30/30, students will have to reach. Full knowledge and understanding of historical facts and related sources, the ability to place them in the right context and the ability to present their knowledge in appropriate language. In the final evaluation the first skill will weigh for 80%, the second and third for 10% each.
Programma esteso/Content
Storia dei Greci dalle origini alla formazione dei regni ellenistici. Particolare attenzione sarà riservata alla tirannide in età arcaica, alle riforme soloniane, a Pisistrato e ai Pisistratidi, alle riforme di Clistene, allo stato di Sparta, alle guerre persiane, alla pentecontetia, alla guerra del Peloponneso, alla crisi della polis, ai regni di Filippo II e di Alessandro Magno.
The main events of ancient Greek history will be examined from the beginning to the 3th century BC. Special attention will be given to archaic tyranny, Solonian reforms, Peisistratos and Peisistratids, Cleisthenes’ reforms, Spartan state, Persian wars, pentecontaetia, Peloponnesian war, polis’ crisis, Philip II’s and Alexander the Great’s reigns.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Si attende che gli studenti siano in grado di: 1)Conoscenze: conoscere i fatti storici trattati, 2)Competenze: saper analizzare criticamente gli eventi; 3)Abilità trasversali: sapere ricostruire e raccontare un fatto storico, usando un linguaggio appropriato. Per il conseguimento di un livello avanzato lo studente deve dimostrare di possedere: -una visione organica dei temi affrontati, con capacità di analisi e di sintesi; -capacità di elaborare criticamente le tematiche trattate, con piena padronanza del linguaggio; -capacità di approfondire autonomamente particolari argomenti. Tali risultati sono coerenti con quanto previsto nella SUA del Corso di Studio triennale quadro A4.b.2.
Students are expected to be able to: 1)Knowledge: know the historical events; 2)Skills: critically analyze the events; 3)Transversal skills: explain the events, using a proper terminology. To achieve an advanced level, the student must demonstrate that he/she possesses: - an organic vision of the topics addressed, with the ability to analyze and synthesize; - ability to critically elaborate the topics dealt with, with full command of the language; - ability to autonomously investigate particular topics. These results are consistent with the provisions of the SUA of the three-year framework study course A4.b.2.
Course borrowed from
LETTERE (1722) - L0139 STORIA GRECA - VERCELLI
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Course
STORIA ROMANA
Course ID
L0736
Academic Year
2022/2023
Year of rule
2020/2021
Degree
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
GARBARINO Paolo Luciano
Teachers
Garbarino Paolo Luciano
CFU
6.0
Teaching duration (hours)
30.0
Individual study time
120.0
SSD
L-ANT/03 - STORIA ROMANA
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course mandatoriety
OPZ
Course category
A
Year
3
Period
Primo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento/Teaching language
Italiano
Italian
Contenuti/Content Summary
STORIA DI ROMA ANTICA
The Ancient Roman History
Testi di riferimento/Textbooks
E' necessario lo studio del seguente manuale: A. Momigliano, Manuale di Storia romana (a cura di A. Mastrocinque),2a ed., UTET Università, Torino 2016 Per i non frequentanti lo studio del manuale va integrato con la lettura del volume di G. Alfoeldy, Storia sociale dell'antica Roma, nuova ediz., Il Mulino Bologna 2013. Altre eventuali indicazioni bibliografiche e altro materiale utile alla preparazione dell'esame potranno essere forniti durante le lezioni, anche tramite pubblicazione sul DIR.
A. Momigliano, Manuale di Storia romana (a cura di A. Mastrocinque), UTET Università, 2 ed. Torino 2016. The students who can not attend the lessons must study also the following handbook: G. Alfoeldy, Storia sociale dell'antica Roma, Il Mulino Bologna 2013.
Obiettivi formativi/Mission
• obiettivi - conoscenze e comprensione: l modulo intende fornire una conoscenza di base dei principali eventi della storia romana, delle istituzioni di Roma, delle sue dinamiche sociali e politiche. L’approfondimento di alcune tematiche, condotto attraverso l’analisi delle fonti documentarie antiche, intende avviare all’analisi di questioni di metodo storiografico. Livello di sufficienza: • obiettivi - Livello di sufficienza: capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Conoscere i fatti storici relativi a Roma antica e saperli collocare all’interno di un corretto contesto cronologico, politico e sociale, facendo riferimento alle principali fonti storiografiche. Livello intermedio: • obiettivi - espressione di giudizi: Saper valutare in modo autonomo i fatti storici antichi, saper giudicare la tendenza ideologica sottesa al racconto dei fatti nelle fonti storiografiche antiche. • obiettivi - abilità nella comunicazione: Saper riferire in modo chiaro un fatto storico, saperne comunicare le ricadute politiche, sociali, economiche, utilizzando un linguaggio appropriato. Livello avanzato: • obiettivi - capacità di studio: Saper approfondire le tematiche relative ai fatti storici attraverso lo studio di manuali, altri testi di riferimento, saggi scientifici, e attraverso l'analisi delle fonti antiche, acquisendo autonomia e capacità di apprendimento utili anche per intraprendere studi successivi. La misurazione degli obiettivi indicati sarà effettuata in sede di esame.
Objectives of the module: to know the main events of the history of ancient Rome, to understand its political, social and economic weight and to be able to explain them. The measurement of the indicated obiectives will be carried out during the examination.
Prerequisiti/Required background knowledge
E' richiesto il bagaglio culturale e di conoscenze che è fornito da qualsiasi scuola media superiore.
Are required the knowledge and culture provided on average by upper secondary schools.
Metodi didattici/Teaching methods
Le strategie didattiche adottate includono soprattutto lezioni frontali e studio individuale del manuale e altro materiale segnalato dal docente. Sarà attivo un tutorato on line. E' possibile che le lezioni siano svolte on line, perdurando l'emergenza Coronavirus.
Lectures, seminars, online tutorials.
Altre informazioni/Further information
E' consigliata la frequenza.
Attendance in class is recommended.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
Esame orale. Studenti frequentanti: saranno proposte, in linea di massima, tre domande: la prima sull'età monarchica e quella repubblicana sino alle guerre puniche comprese, la seconda sul periodo compreso dalla fine delle guerre puniche sino alla crisi del terzo secolo, la terza sull'età tardoantica, da Diocleziano a Giustiniano. Sarà data particolare rilevanza agli argomenti approfonditi a lezione, la cui documentazione (in particolare quella attinente alle fonti commentate) sarà messa a disposizione sul DIR. Studenti non frequentanti: una delle tre domande verterà sui contenuti del libro di G. Alfoeldy; la distribuzione temporale delle tre domande sarà analoga a quella degli studenti frequentanti. Per raggiungere la sufficienza (18/30) lo studente dovrà conoscere almeno le nozioni di base. La formulazione del voto complessivo si baserà sui seguenti elementi: uso della terminologia appropriata 10% della valutazione; 30% della valutazione per la risposta a ciascuna delle tre domande.
Oral examination. Attending students : will be proposed , in principle , three questions : the first age monarchical and republican until the Punic Wars including , depending on the period from the end of the Punic Wars until the third century crisis , the third on ' Late Antiquity , from Diocletian to Justinian . It will be given particular relevance to topics in-depth lessons , whose documentation ( in particular those related to sources commented ) will be made ​​available on the DIR . Non-attending students : one of three questions will focus on the contents of the book by G. Alfoeldy ; the temporal distribution of the three questions will be similar to that of the students .
Programma esteso/Content
Durante il corso saranno esaminati, attraverso l’analisi delle fonti letterarie antiche e del dibattito storiografico moderno, i fatti salienti della Storia di Roma dalle origini al VI secolo d.C. Particolare attenzione sarà riservata alla storia delle origini della città, al passaggio dalla monarchia alla repubblica, all’espansione di Roma in Italia e in Oriente, alle guerre civili, all'avvio del principato, alle successive dinastie imperiali (in particolare quelle giulio-claudia, flavia e antonina), alle riforme di Diocleziano, di Costantino e di Giustiniano.
The main events of history of ancient Rome will be examined from the beginnings to the VI century a.d., in particular: the foundation myths, the transition from monarchy to republic, the expansion of Rome in the Mediterranean area, the civil wars, the beginning of principate, the imperial dinasties and the reforms by Diocletianus, Constantinus and Justinian.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Conoscenze e comprensione: conoscenza di base dei principali eventi della storia romana, delle istituzioni di Roma, delle sue dinamiche sociali e politiche; l’approfondimento di alcune tematiche, condotto attraverso l’analisi delle fonti documentarie antiche, intende avviare all’analisi di questioni di metodo storiografico. Capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: conoscere i fatti storici relativi a Roma antica e saperli collocare all’interno di un corretto contesto cronologico, politico e sociale, facendo riferimento alle principali fonti storiografiche. espressione di giudizi: saper valutare in modo autonomo i fatti storici antichi, saper giudicare la tendenza ideologica sottesa al racconto dei fatti nelle fonti storiografiche antiche. Abilità nella comunicazione: saper riferire in modo chiaro un fatto storico, saperne comunicare le ricadute politiche, sociali, economiche, utilizzando un linguaggio appropriato. Capacità di studio: saper approfondire le tematiche relative ai fatti storici attraverso lo studio di manuali e di altri testi di riferimento, acquisendo capacità di apprendimento utili per intraprendere studi successivi.
Objectives of the module: to know the main events of the history of ancient Rome, to understand its political, social and economic weight and to be able to explain them.
Course borrowed from
LETTERE (1722) - L1256 STORIA ROMANA - VERCELLI
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Course
STORIA MEDIEVALE B
Course ID
L0038
Academic Year
2022/2023
Year of rule
2020/2021
Degree
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
BARBERO Alessandro
Teachers
Barbero Alessandro
CFU
6.0
Teaching duration (hours)
30.0
Individual study time
120.0
SSD
M-STO/01 - STORIA MEDIEVALE
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course mandatoriety
OPZ
Course category
C
Year
3
Period
Primo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
Contenuti/Content Summary
I principali problemi del periodo bassomedievale
The course will discuss the main issues of the High and Late Medieval period
Testi di riferimento/Textbooks
Il programma d'esame è costituito dalle dispense e articoli scientifici pubblicati sul DIR.
See the texts published on the DIR
Obiettivi formativi/Mission
• obiettivi - livello base; conoscenze e comprensione: Acquisizione e comprensione dei temi e dei problemi della storia dell'Europa bassomedievale. • obiettivi - livello avanzato: capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Saper interpretare criticamente le fonti e la letteratura sul tema. • obiettivi - espressione di giudizi: Saper valutare ed argomentare le problematiche relative alla storia dell'età bassomedievale. • obiettivi - abilità nella comunicazione: saper esporre in modo chiaro le conoscenze acquisite. • obiettivi - capacità di studio: acquisire una conoscenza autonoma e personalmente rielaborata dei contenuti di studio.
Basic level - Knowledge and understanding: acquiring a basic knowledge of the history of the High and Late Middle Ages. Advanced level - Being able to discuss in a critical way the historiography and the sources on this period. Expression of judgments: knowing how to analyze the problems of the history of high and late medieval Europe. Communication skills: ability to communicate clearly the acquired knowledge. Study skills: ability to approach in a personal way the literature, the sources and the main problems of high and late medieval history.
Prerequisiti/Required background knowledge
Conoscenze storiche di base fornite dalla scuola superiore.
Basic historical knowledge as owned by every student who has completed a high school curriculum
Metodi didattici/Teaching methods
Lezioni frontali. Nel corso delle lezioni è previsto anche il coinvolgimento attivo degli studenti attraverso la lettura e commento di fonti scritte.
Frontal lessons. During the lessons the active involvement of the students will be stimulated through the reading and comment of written sources.
Altre informazioni/Further information
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
La prova finale prevede un esame orale della durata di circa 30 minuti. Si intende verificare le conoscenze inserite tra gli obiettivi e i risultati di apprendimento attesi attraverso un esame che prevede domande sui principali problemi trattati nel corso, al fine di verificare: 1. l'apprendimento delle nozioni di base, 2. l'acquisizione di una capacità critica nell'analisi dei problemi 3. l'acquisizione di una capacità critica nell'impiego delle fonti, 4. l'uso della terminologia scientifica appropriata, 5. la capacità di istituire collegamenti fra gli argomenti. In particolare verrà dato il seguente peso alla verifica del predetti raggiungimento degli obiettivi formativi: 1. 30%; 2. 30%; 3. 20%; 4 10%; 5. 10%. La lode verrà assegnata sulla base di una valutazione dell'accuratezza, approfondimento e capacità di elaborazione della risposta.
The final exam includes an oral examination lasting about 30 minutes. The aim is to verify the full command of the notions presented among the objectives and the expected cultural outcome through an examination including questions on the main problems treated in the course, in order to verify: 1. the learning of the basics, 2. the acquisition of a critical capacity in the analysis of problems, 3. the acquisition of a critical capacity in the use of sources, 4. the use of appropriate scientific terminology, 5. the ability to establish links between the topics. Points will be awarded in percentages: 1. 30%; 2. 30%; 3. 20%; 4 10%; 5. 10%. Honors will be awarded on the basis of an assessment of accuracy, depth of analysis and ability to process knowledge.
Programma esteso/Content
Unità didattica I. Il Basso Medioevo: questioni metodologiche TESTO B1 C. Wickham, Fonti archeologiche – fonti storiche: un dialogo complesso, in Storia d’Europa e del Mediterraneo, diretta da A. Barbero, IV. Il Medioevo (secoli V-XV), a cura di S. Carocci, IX: Strutture, preminenze, lessici comuni, Roma 2007, pp. 15-49, 35 pp. Unità didattica II Mutazione feudale e incastellamento TESTO B2, A. Barbero, La mutazione feudale Unità didattica III Il decollo economico e demografico TESTO B3, A. Barbero, Il decollo dell’Occidente TESTO B4, G. Petralia, Crescita ed espansione, in Storia Medievale, Roma 1998 (Manuali Donzelli), pp. 291-317 Unità didattica IV Riforma della Chiesa e lotta tra papato e impero TESTO B5, A. Barbero, La riforma della Chiesa TESTO B6, A. Paravicini Bagliani, Il papato da Leone IX a Bonifacio VIII. Centralità e universalità, in Storia d’Europa e del Mediterraneo, diretta da A. Barbero, IV. Il Medioevo (secoli V-XV), a cura di S. Carocci, VIII: Popoli, poteri, dinamiche, Roma 2006, pp. 553-584 Unità didattica V L’origine dei Comuni TESTO B7, A. Barbero, L’origine del Comuni Unità didattica VI Le Crociate TESTO B8, A. Barbero, Le crociate Unità didattica VII Il regime feudale-signorile, la società feudale e la condizione contadina TESTO B9, A. Barbero, Feudo e signoria di banno Unità didattica VIII Dal comune alla Signoria TESTO B10, A. Barbero, Dal comune alla signoria cittadina Unità didattica IX Religiosità popolare, ordini mendicanti, movimenti ereticali TESTO B11, A. Barbero, La vita religiosa Unità didattica X La nascita dell’Università TESTO B12, A. Esch, Le origini dell’università. Il nuovo interesse per l'antico, in Storia d’Europa e del Mediterraneo, diretta da A. Barbero, IV. Il Medioevo (secoli V-XV), a cura di S. Carocci, VIII: Popoli, poteri, dinamiche, Roma 2006, pp. 709-728 Unità didattica XI La crisi del Trecento Testo B13, A. Barbero, La crisi del Trecento Unità didattica XII Lo stato del XIV e XV secolo Testo B14, A. Barbero, La rinascita dello stato
Teaching Unit 1. The High and Late Middle Ages: Methodological questions Text B1 C. Wickham, Fonti archeologiche – fonti storiche: un dialogo complesso, in Storia d’Europa e del Mediterraneo, diretta da A. Barbero, IV. Il Medioevo (secoli V-XV), a cura di S. Carocci, IX: Strutture, preminenze, lessici comuni, Roma 2007, pp. 15-49 Teaching Unit 2. The feudal revolution Text B2 A. Barbero, La mutazione feudale Teaching Unit 3. Economic and demographic take-off Text B3 A. Barbero, Il decollo dell’Occidente Text B4 G. Petralia, Crescita ed espansione, in Storia Medievale, Roma 1998 (Manuali Donzelli), pp. 291-317 Teaching Unit 4. Church reform and the struggle between Papacy and Empire Text B5 A. Barbero, La riforma della Chiesa Text B6 A. Paravicini Bagliani, Il papato da Leone IX a Bonifacio VIII. Centralità e universalità, in Storia d’Europa e del Mediterraneo, diretta da A. Barbero, IV. Il Medioevo (secoli V-XV), a cura di S. Carocci, VIII: Popoli, poteri, dinamiche, Roma 2006, pp. 553-584 Teaching Unit 5. The birth of the communes text B7 A. Barbero, L’origine del Comuni Teaching Unit 6. The Crusades Text B8 A. Barbero, Le crociate Teaching Unit 167 Seigneury, feudal society and the condition of peasants Text B9 A. Barbero, Feudo e signoria di banno Teaching Unit 8. From Commune to Signoria Text B10 A. Barbero, Dal comune alla signoria cittadina Teaching Unit 9. Popular religion, mendicant orders, heretical movements Text B11 A. Barbero, La vita religiosa Teaching Unit 10. The birth of the University Text B12 A. Esch, Le origini dell’università. Il nuovo interesse per l'antico, in Storia d’Europa e del Mediterraneo, diretta da A. Barbero, IV. Il Medioevo (secoli V-XV), a cura di S. Carocci, VIII: Popoli, poteri, dinamiche, Roma 2006, pp. 709-728 Teaching Unit 11. The crisis of the XIVth century Text B13 A. Barbero, La crisi del Trecento Teaching Unit 12. The State of the XIVth and XVth centuries Text B14 A. Barbero, La rinascita dello stato
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
livello base: ci si attende che gli studenti abbiano acquisito "solide conoscenze di inquadramento storico" (cfr. SUA A4.b.2) nell'ambito del periodo bassomedievale livello avanzato: ci si attende che gli studenti siano in grado di "dimostrare un approccio professionale all'analisi di testi storiografici e delle fonti" (cfr. SUA A4.b.2)
Basic level: students should acquire a solid knowledge about the main issues of the high and late medieval period Advanced level: students should be able to show a professional approach to the analysis of historiography and sources
Course borrowed from
LETTERE (1722) - L0975 STORIA MEDIEVALE B - VERCELLI
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Course
STORIA D'EUROPA
Course ID
L0689
Academic Year
2022/2023
Year of rule
2020/2021
Degree
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
TORTAROLO Edoardo Elio Flaminio
Teachers
Tortarolo Edoardo Elio Flaminio
CFU
6.0
Teaching duration (hours)
30.0
Individual study time
120.0
SSD
M-STO/02 - STORIA MODERNA
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course mandatoriety
OPZ
Course category
A
Year
3
Period
Primo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
Contenuti/Content Summary
LA STORIA EUROPEA DELL'800 NEL CONTESTO MONDIALE
European history in the 19th century in a global context
Testi di riferimento/Textbooks
1. Alberto Mario Banti, L’età contemporanea. Dalle rivoluzioni settecentesche all’imperialismo, Laterza 2012 ed edizioni seguenti 2. Karl Marx - Friedrich Engels, Il Manifesto del Partito Comunista, qualunque edizione, consigliata quella Torino, Einaudi 1998 (con un saggio di Bruno Bongiovanni) (accessibile anche come ebook su MLOL in diverse edizioni) 3. Un testo a scelta tra i seguenti: M. Isabella, Il Risorgimento in esilio, Laterza 2011 (disponibile su MLOL); Enrico Francia, 1848. La rivoluzione del Risorgimento, il Mulino 2012; Rudolf Schloegl, Fede e mondo moderno. La trasformazione del Cristianesimo europeo tra 1750 e 1850, New Digital Press, Palermo 2017; Cemil Aydin, Il lungo Ottocento. Una storia politica internazionale, Torino 2019 (disponibile su MLOL); Antonino De Francesco, L'antichità della nazione. Il mito delle origini del popolo italiano dal Risorgimento al fascismo, FrancoAngeli, Milano 2020; Carmine Pinto, La guerra per il Mezzogiorno. Italiano borbonici e briganti 1860-1870, Laterza Bari 2019 (disponbile su MLOL); Francesco Bruni, Idee di Italia. Da Napoleone al Quarantotto, Bologna, il Mulino 2021.
required reading: 1. Alberto Mario Banti, L’età contemporanea. Dalle rivoluzioni settecentesche all’imperialismo, Laterza 2012 2. Karl Marx - Friedrich Engels, Il Manifesto del Partito Comunista, Torino, Einaudi 1998 ( (with an essay by Bruno Bongiovanni) (available on MLOL) 3. Choose one from the following: M. Isabella, Il Risorgimento in esilio, Laterza 2011 (available on MLOL); Enrico Francia, 1848. La rivoluzione del Risorgimento, il Mulino 2012; Rudolf Schloegl, Fede e mondo moderno. La trasformazione del Cristianesimo europeo tra 1750 e 1850, New Digital Press, Palermo 2017; Cemil Aydin, Il lungo Ottocento. Una storia politica internazionale, Torino 2019 (available on MLOL); Antonino De Francesco, L'antichità della nazione. Il mito delle origini del popolo italiano dal Risorgimento al fascismo, FrancoAngeli, Milano 2020; Carmine Pinto, La guerra per il Mezzogiorno. Italiano borbonici e briganti 1860-1870, Laterza Bari 2019 (available on MLOL); Francesco Bruni, Idee di Italia. Da napoleone al Quarantotto, Bologna, il Mulino 2021.
Obiettivi formativi/Mission
obiettivi - conoscenze e comprensione: Conseguire nel corso delle lezioni e attraverso l'apprendimento individuale la capacità di orientarsi nello spazio-tempo della storia dell'800 individuando gli snodi tematici fondamentali • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Acquisire la capacità di leggere testi e documenti della storia dell'800 interpretandoli nel loro contesto culturale, sociale e istituzionale • obiettivi - espressione di giudizi: Acquisire la capacità di interpretare temi e problemi della storia moderna con la consapevolezza della storicità dell'interpretazione storica • obiettivi - abilità nella comunicazione: Saper presentare in un breve testo scritto temi e problemi fondamentali della storia moderna con proprietà di linguaggio storiografico e saper rispondere a quesiti specifici sia per iscritto sia oralmente • obiettivi - capacità di studio: Sapere leggere e assimilare criticamente un manuale di storia moderna di livello universitario e avvicinarsi alla letteratura specialistica di testi monografici anche attraverso la mediazione del docente.
This course aims at making the students familiar with the specificity of the historical texts and at engaging them in a critical study of the modern period. It also stresses the importance of writing texts that use the historical vocabulary in a consistent way.
Prerequisiti/Required background knowledge
conoscenza del manuale di storia della scuola secondaria superiore.
basic information taken from the highschool textbook
Metodi didattici/Teaching methods
lezioni.
Lecture-based.
Altre informazioni/Further information
Discussione sui metodi didattici adatti alla scuola secondaria. CORSO PRE-FIT. Ambito D "METODOLOGIE E TECNOLOGIE DIDATTICHE" valido ai fini pre-FIT per le classi di concorso: A11, A12, A13, A19, A22, A70, A71, A72, A73, A74, A75, A77, A78, A79, A80, A81, A82, A83, A84, A85.
Discussion of suitable methods how to teach history in the middle school.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
L'esame consiste 1. in una prova scritta su due domande a risposta aperta (a scelta su tre) da svolgere in classe, in una domanda obbligata sul Manifesto di Karl Marx a risposta aperta. Ciascuna risposta aperta è valutata sino a 5 punti su 30. 2. 10 quesiti a risposta chiusa; per ogni risposta esatta 1/2 su 30. 3. Per completare la prova è richiesta una relazione da svolgere a casa di 10.000 caratteri riassuntiva e valutativa di una monografia a scelta tra quelle indicate nella lista della bibliografia. La relazione dovrà essere inviata al docente presso l'indirizzo istituzionale di posta elettronica almeno una settimana prima dell'appello. Questa relazione è valutata sino a 10 punti su 30. Scopo di questa parte è valutare la capacità di sviluppare un pensiero critico e analitico. Il voto deriverà dalla somma algebrica delle tre votazioni parziali, con la possibilità di assegnare la lode in caso di punteggio pieno ed eccellente relazione sulla monografia. In caso di emergenza sanitaria legata al COVID-19 le modalità di verifica dell'apprendimento ai punti 1 e 2 saranno svolte nel rispetto delle indicazioni rettorali e secondo modalità che saranno prontamente comunicate. Il punto 3 resterà invariato.
1. The students will write a text on two subjects, a text on Marx' Manifesto (5 points each). They will have to answer 10 multiple-choice questions (5 points in total). Students also have a write a report on a specialized volume to be chosen from a list (10 points).
Programma esteso/Content
Un'ampia panoramica dello svolgimento dei principali problemi ed eventi nel periodo tra 1789 e 1870. • unità didattica 1: presentazione e rivoluzione industriale (Banti, 3-28) • unità didattica 2: rivoluzione francese, Napopleone e l’Europa: la modernità politica della rivoluzione e della controrivoluzione (Banti, 49-124) • unità didattica 3: l’Europa dopo il 1815 e la Restaurazione (Banti 125-146) • unità didattica 4: le rivoluzione del 1820-31 in Europa e America (Banti 147-164) • unità didattica 5: La questione nazionale in Italia e la diaspora politica (Banti 165-180) • unità didattica 6: La questione sociale. Cartismo e socialismo in Europa (Banti 251-266) • unità didattica 7: Marx il Manifesto • unità didattica 8: il 1848-49 in Europa : aspetti costituzionali e diplomatico-militari • unità didattica 9: il 1848 in Italia • unità didattica 10: il decennio di preparazione in Italia, l'unificazione italiana e i problemi dell'Italia unita 1849-1870 • unità didattica 11: La Francia nel seconda impero e l'unificazione della Germania • unità didattica 12: La costruzione della democrazia in America • unità didattica 13: Colonialismo e imperialismo nel secondo Ottocento • unità didattica 14: La società di massa della seconda metà dell’800 (Banti, 376-400) • unità didattica 15: La politica europea della modernità: movimento socialista e i partiti politici e sindacali (Banti, 400-433) .
A survey of the most relevant problems and events in Europe from 1789 to 1870. • unità didattica 1: presentazione e rivoluzione industriale (Banti, 3-28) • unità didattica 2: rivoluzione francese, Napopleone e l’Europa: la modernità politica della rivoluzione e della controrivoluzione (Banti, 49-124) • unità didattica 3: l’Europa dopo il 1815 e la Restaurazione (Banti 125-146) • unità didattica 4: le rivoluzione del 1820-31 in Europa e America (Banti 147-164) • unità didattica 5: La questione nazionale in Italia e la diaspora politica (Banti 165-180) • unità didattica 6: La questione sociale. Cartismo e socialismo in Europa (Banti 251-266) • unità didattica 7: Marx il Manifesto • unità didattica 8: il 1848-49 in Europa : aspetti costituzionali e diplomatico-militari • unità didattica 9: il 1848 in Italia • unità didattica 10: il decennio di preparazione in Italia, l'unificazione italiana e i problemi dell'Italia unita 1849-1870 • unità didattica 11: La Francia nel seconda impero e l'unificazione della Germania • unità didattica 12: La costruzione della democrazia in America • unità didattica 13: Colonialismo e imperialismo nel secondo Ottocento • unità didattica 14: La società di massa della seconda metà dell’800 (Banti, 376-400) • unità didattica 15: La politica europea della modernità: movimento socialista e i partiti politici e sindacali (Banti, 400-433)
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Fornire una preparazione basata sul pensiero critico e analitico e mettere in condizione di dare giudizi informati sul passato come base per un giudizio sul presente.
The aim is to prepare students for the future by equipping them with analytical and critical thinking skills such as the ability to assess evidence and evaluate conflicting interpretations to make informed judgements of the past and better understand the present.
Course borrowed from
LETTERE (1722) - LP042 STORIA D'EUROPA - VERCELLI
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Course
STORIA MODERNA A
Course ID
L0030
Academic Year
2022/2023
Year of rule
2020/2021
Degree
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
TORTAROLO Edoardo Elio Flaminio
Teachers
Tortarolo Edoardo Elio Flaminio
CFU
6.0
Teaching duration (hours)
30.0
Individual study time
120.0
SSD
M-STO/02 - STORIA MODERNA
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course mandatoriety
OPZ
Course category
A
Year
3
Period
Primo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
Contenuti/Content Summary
La storia moderna dal 1450 al 1815
Early modern history from 1450 to 1815
Testi di riferimento/Textbooks
Vittorio Criscuolo, Storia moderna, Pearson, Milano 2019 Una monografia a scelta tra le seguenti: Ronnie Po-Chia Hsia, Un gesuita nella città proibita Matteo Ricci 1552-1610, il Mulino 2013; Haim Burstin, Rivoluzionari. Antropologia politica della rivoluzione francese, Laterza, Bari 2016 (anche come ebook su MLOL); Carlo Capra, Gli italiani prima dell'Italia. Un lungo Settecento, dalla fine della Controriforma a Napoleone, Carocci, Roma 2019; Edoardo Tortarolo-Irene Gaddo, Secolarizzazione e modernità. Un quadro storico, Carocci, Roma 2017; Edoardo Tortarolo, Illuminismo. Dubbi e ragioni della modernità, Carocci, Roma 2020; Lucia Felici, La Riforma protestante nell'Europa del Cinquecento, Carocci, Roma 2016; Antonio De Francesco, Repubbliche atlantiche. una storia globale delle pratiche rivoluzionarie 1776-1804, Cortina, Milano 2022; Girolamo Imbruglia, Utopia. Una storia politica da Savonarola a Babeuf, Roma, Carocci 2021.
Vittorio Criscuolo, Storia moderna, Pearson, Milano 2019 A monograph from this list: Ronnie Po-Chia Hsia, Un gesuita nella città proibita Matteo Ricci 1552-1610, il Mulino 2013; Haim Burstin, Rivoluzionari. Antropologia politica della rivoluzione francese, Laterza, Bari 2016 (anche come ebook su MLOL); Carlo Capra, Gli italiani prima dell'Italia. Un lungo Settecento, dalla fine della Controriforma a Napoleone, Carocci, Roma 2019; Edoardo Tortarolo-Irene Gaddo, Secolarizzazione e modernità. Un quadro storico, Carocci, Roma 2017; Edoardo Tortarolo, Illuminismo. Dubbi e ragioni della modernità, Carocci, Roma 2020; Lucia Felici, La Riforma protestante nell'Europa del Cinquecento, Carocci, Roma 2016; Antonio De Francesco, Repubbliche atlantiche. una storia globale delle pratiche rivoluzionarie 1776-1804, Cortina, Milano 2022; Girolamo Imbruglia, Utopia. Una storia politica da Savonarola a Babeuf, Roma, Carocci 2021.
Obiettivi formativi/Mission
Conseguire nel corso delle lezioni e attraverso l'apprendimento individuale la capacità di orientarsi nello spazio-tempo della storia moderna individuando gli snodi tematici fondamentali • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Acquisire la capacità di leggere testi e documenti della storia moderna interpretandoli nel loro contesto culturale, sociale e istituzionale • obiettivi - espressione di giudizi: Acquisire la capacità di interpretare temi e problemi della storia moderna con la consapevolezza della storicità dell'interpretazione storica • obiettivi - abilità nella comunicazione: Saper presentare in un breve testo scritto temi e problemi fondamentali della storia moderna con proprietà di linguaggio storiografico e saper rispondere a quesiti specifici sia per iscritto sia oralmente • obiettivi - capacità di studio: Sapere leggere e assimilare criticamente un manuale di storia moderna di livello universitario e avvicinarsi alla letteratura specialistica di testi monografici.
This course aims at making students familiar with the specificity of the historical texts and at engaging them in a critical study of the modern period. It also stresses the importance of writing texts that use the historical vocabulary in a consistent way.
Prerequisiti/Required background knowledge
Nessuno. Si raccomanda di rileggere il manuale liceale di storia per il periodo 1450-1815 prima dell'inizio delle lezioni.
None. Please refresh your memory by reading your high-school textbook again before classes begin.
Metodi didattici/Teaching methods
lezioni in classe.
Lecture-based.
Altre informazioni/Further information
Discussione dei metodi per l'insegnamento della storia nella scuola secondaria. CORSO PRE-FIT. Ambito D "METODOLOGIE E TECNOLOGIE DIDATTICHE" valido ai fini pre-FIT per le classi di concorso: A11, A12, A13, A19, A22, A70, A71, A72, A73, A74, A75, A77, A78, A79, A80, A81, A82, A83, A84, A85.
Discussion of suitable methods how to teach history in the middle school. Suitable for all those who are interested in pursuing a teaching career.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
La verifica consiste in: 1. una prova scritta su due domande a risposta aperta (a scelta su tre) da svolgere in classe, in una domanda obbligata a risposta aperta. Una di queste tre domande a risposta aperta potrà riguardare una fonte da commentare e discutere. Ciascuna risposta aperta è valutata sino a 5 punti su 30. Questa parte della prova mira a valutare la preparazione argomentativa dei candidati. 2. 10 quesiti a risposta chiusa; per ogni risposta esatta 1/2 su 30. Scopo di questa prova è valutare la capacità di orientamente cronologico dei candidati. 3. Una relazione da svolgere a casa di 10.000 caratteri (spazi inclusi) riassuntiva e valutativa di una monografia a scelta tra quelle indicate nella lista della bibliografia. La relazione dovrà essere caricata sul DIR almeno una settimana prima dell'appello nella sezione compiti. Questa relazione è valutata sino a 10 punti su 30. Scopo di questa parte è valutare la capacità di sviluppare un pensiero critico e analitico. Il voto deriverà dalla somma algebrica delle tre votazioni parziali, con la possibilità di assegnare la lode in caso di punteggio pieno ed eccellente relazione sulla monografia.
1. Students will write a text on three subjects (5 points each). They will have to answer 10 multiple-choice questions (5 points in total). Besides, students will write a report on a specialized volume to be chosen from a list (10 points).
Programma esteso/Content
Il corso tratterà dei principali temi della storia moderna politica, economica, sociale e istituzionale dalla fine del medioevo alla rivoluzione francese e all’età napleonica. unità didattica 1: introduzione: ordine concettuale in processi convulsi, temporalità intrecciate, ambiti spaziali (capp. del manuale di riferimento 1 e 2) • unità didattica 2: Cambiamenti e percezione dei cambiamenti in Europa XV-XVI secolo. Cultura e istituzioni politico-religiose in Europa (capp. 3, 4, 5, 6 e 7) • unità didattica 3: Le Indie: le forme imperiali nel XVI secolo (capp. 8 e 10) • unità didattica 4: La crisi religiosa e Lutero (cap. 11) • unità didattica 5: umanesimo, Calvinismo in religione e in politica, riforma radicale, necessità della tolleranza religiosa (capp. 9 e 11) • unità didattica 6: Controriforma, confessionalizzazione, disciplinamento (cap. 14) • unità didattica 7: L'Italia nella prima età moderna guerre di italia. Carlo v, impero e unità dell’Europa (capp. 12 e 13) • unità didattica 8: L’età di Filippo II, la Francia nel secolo XVI e la guerra dei 30 anni (capp. 15 e 16) • unità didattica 9: La civiltà olandese del Seicento e Inghilterra (cap. 17) • unità didattica 10: Dallo stato militare-fiscale all'assolutismo e dalla repubblica all'oligarchia in età moderna, in Italia e Francia (capp. 19, 20 e 21) • unità didattica 11: La crisi del Seicento in Europa e nel mondo (cap. 18) • unità didattica 12: Imperi atlantici e schiavismo mondiale (capp, 23 e 24) • unità didattica 13: Idee e socialità nel Settecento dell'illuminismo. La crisi del sistema europeo nella seconda metà del Settecento (capp. 22, 24, 25, 26 e 27) • unità didattica 14: La rivoluzione francese e l’età napoleonica (capp. 28, 29, 30) • unità didattica 15: La prima rivoluzione industriale e la grande divergenza (cap. 23)
The course will present the crucial topics of early modern history from the late Middle Ages to the French Revolution. The Reformation, the colonization of extra-European territories, the religious wars, teh 17th century crisis, the enlightenment, the Americann, industrial and French revolutions.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Fornire una preparazione basata sul pensiero critico e analitico e mettere in condizione di dare giudizi informati sul passato come base per un giudizio sul presente.
The aim is to prepare students for the future by equipping them with analytical and critical thinking skills such as the ability to assess evidence and evaluate conflicting interpretations to make informed judgements of the past and better understand the present.
Course borrowed from
LETTERE (1722) - L0030 STORIA MODERNA A - VERCELLI
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Course
METODOLOGIA DELLA RICERCA STORICA
Course ID
LE0283
Academic Year
2022/2023
Year of rule
2020/2021
Degree
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
ROSSO Claudio
Teachers
Rosso Claudio
CFU
6.0
Teaching duration (hours)
30.0
Individual study time
120.0
SSD
M-STO/02 - STORIA MODERNA
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course mandatoriety
OPZ
Course category
A
Year
3
Period
Primo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento/Teaching language
Italiano
Italian
Contenuti/Content Summary
STORIA, METODI DELLA RICERCA STORICA
STORIA, METODI DELLA RICERCA STORICA
Testi di riferimento/Textbooks
I frequentanti si prepareranno sugli appunti delle lezioni e su due a scelta dei seguenti testi: Marc Bloch, Apologia della storia o mestiere di storico, Einaudi, Torino 1969 o edizioni successive; Edward H. Carr, Sei lezioni sulla storia, Einaudi, Torino 1966 o edizioni successive; Giuliana Albini, Alice Raviola, Nel tempo e nello spazio. Manuale di metodologia dello studio della storia, Pearson, Milano 1922; Peter Burke, Storia e teoria sociale, Il Mulino, 1995; Scipione Guarracino, Le età della storia. Bruno Mondadori, Milano 2001; Peter Burke, Testimoni oculari. Il significato storico delle immagini, Carocci, Roma 2002; Marcello Mustè, La storia: teoria e metodi, Carocci, Roma 2005; Prima lezione di metodo storico, a cura di Sergio Luzzatto, Laterza, Roma-Bari 2010; Pietro Rossi, ll senso della storia, ll Mulino, Bologna 2012; Francesco Benigno, Parole nel tempo. Un lessico per pensare la storia, Viella, Roma 2013; Sandro Rogari, La scienza storica, Utet, Torino 2013; Walter Panciera e Andrea Zannini, Didattica della storia. Manuale per la formazione degli insegnanti, Le Monnier, Firenze 2013; Gian Paolo Romagnani, Storia della storiografia, Carocci, Roma 2019. I non frequentanti prepareranno tre dei testi in elenco, uno dei quali sarà obbligatoriamente Marc Bloch, Apologia della storia. Chi intendesse iterare l'esame dovrà concordare col docente un nuovo programma.
Regular attenders will be examined on lesson notes and on two of the following books: Marc Bloch, Apologia della storia o mestiere di storico, Einaudi, Torino 1969 or later editions; Edward H. Carr, Sei lezioni sulla storia, Einaudi, 1966 or later editions; Giuliana Albini, Alice Raviola, Nel tempo e nello spazio. Manuale di metodologia dello studio della storia, Pearson, Milano 1922; Peter Burke, Storia e teoria sociale, Il Mulino, 1995; Scipione Guarracino, Le età della storia. Bruno Mondadori, Milano 2001; Peter Burke, Testimoni oculari. Il significato storico delle immagini, Carocci, Roma 2002; Marcello Mustè, La storia: teoria e metodi, Carocci, Roma 2005; Prima lezione di metodo storico, a cura di Sergio Luzzatto, Laterza, Roma-Bari 2010; Pietro Rossi, ll senso della storia, ll Mulino, Bologna 2012; Francesco Benigno, Parole nel tempo. Un lessico per pensare la storia, Viella, Roma 2013; Sandro Rogari, La scienza storica, Utet, Torino 2013; Walter Panciera e Andrea Zannini, Didattica della storia. Manuale per la formazione degli insegnanti, Le Monnier, Firenze 2013; Gian Paolo Romagnani, Storia della storiografia, Carocci, Roma 2019. Non attenders will study Marc Bloch's Apologia della storia and two other books among those listed above.
Obiettivi formativi/Mission
• obiettivi - conoscenze e comprensione: Comprendere la dimensione storica delle discipline umanistiche • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Sapere identificare nei testi storici le tracce del lavoro storiografico • obiettivi - espressione di giudizi: Sapere valutare il rigore e la scientificità dei testi storici • obiettivi - abilità nella comunicazione: Sapere comunicare anche ai non specialisti i requisiti minimi di un approccio corretto e rigoroso alla conoscenza del passato; sapere insegnare la storia nelle scuole medie superiori e inferiori • obiettivi - capacità di studio: Sapere ricercare correttamente informazioni storiche; saper leggere adeguatamente un testo storico
Students are expected to become aware of the historical dimension of knowledge and to get acquainted with the methods, practices and rules of historical research and of historical communication, also in order to teach history in secondary schools.
Prerequisiti/Required background knowledge
Nessuno
None
Metodi didattici/Teaching methods
lezioni orali riferite sia alla metodologia della ricerca sia alla didattica della storia nelle scuole medie inferiori e superiori
Oral lessons with references to both research methodologies and teaching methodologies
Altre informazioni/Further information
CORSO PRE-FIT. Ambito D "METODOLOGIE E TECNOLOGIE DIDATTICHE" valido ai fini pre-FIT per le classi di concorso: A11, A12, A13, A19, A22, A70, A71, A72, A73, A74, A75, A77,A78, A79, A80, A81, A82, A83, A84, A85.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
Esame orale di almeno 20 minuti con riferimento a: a) la storia della storiografia; b) la metodologia della ricerca (fonti, ricostruzione, interpretazione, narrazione); c) l'uso pubblico della storia; d) la didattica della storia. Ai singoli aspetti verrà dato il seguente peso nella verifica raggiungimento degli obiettivi formativi: 30%; 30%; 20%; 20%
Oral exam lasting at least 20 minutes, aimed at checking whether the student has achieved the required formative goals in the fields of hitsory of historiography (30%), methodology of historical research (30%), public use of history (20%), teaching history (20%)
Programma esteso/Content
I grandi momenti della storia della storiografia. Ricerca e interpretazione. Le periodizzazioni. La storia fra scienza e narrazione. I rapporti causa-effetto. Le fonti della storia. La storia nella scuola. I luoghi della ricerca: archivi, biblioteche, Internet
The main lines of history of historiography. Historical research and historical interpretation. Historical periodization. History between science and narrative. Causality in history. Teaching history at school. Historical sources. Where to research: Archives, libraries, the Internet
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Consapevolezza della dimensione storica sapere e familiarità coi metodi, le pratiche e le regole della ricerca storica, della comunicazione storica e della didattica della storia.
Students are expected to become aware of the historical dimension of knowledge and to get acquainted with the methods, practices and rules of historical research, of historical communication and of teaching history
Course borrowed from
LETTERE (1722) - LE0283 METODOLOGIA DELLA RICERCA STORICA - VERCELLI
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Course
STORIA DEL PATRIMONIO CULTURALE
Course ID
LE0115
Academic Year
2022/2023
Year of rule
2020/2021
Degree
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
TIGRINO Vittorio Stefano
Teachers
Tigrino Vittorio Stefano
CFU
6.0
Teaching duration (hours)
30.0
Individual study time
120.0
SSD
M-STO/02 - STORIA MODERNA
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course mandatoriety
OPZ
Course category
A
Year
3
Period
Secondo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
Contenuti/Content Summary
LA STORIA DEL PATRIMONIO CULTURALE, E LA DISCUSSIONE SCIENTIFICA INTORNO AL CONCETTO DI PATRIMONIO, DALLA SCALA LOCALE A QUELLA GLOBALE. I CONFLITTI INTORNO AL PATRIMONIO CULTURALE.
HISTORY OF CULTURAL HERITAGE.
Testi di riferimento/Textbooks
- Carlo Tosco, "I beni culturali. Storia, tutela e valorizzazione", Il Mulino, Bologna, 2014. - Lisa Parola, "Giú i monumenti? Una questione aperta", Einaudi, Torino, 2022. Oltre ai 2 volumi, anche i seguenti saggi, scaricabili gratuitamente ai link indicati (in alcuni casi come utente Uniupo), che verranno resi disponibili anche su DIR: - A. Lanza, “Chi davvero abbatte i monumenti? Note su memoria, storiografia e statue”, 02/02/2021, in storiamestre.it: https://storiamestre.it/2021/02/chi-davvero-abbatte-i-monumenti/ - E. Gullo, “La disputa delle statue. Su una svolta possibile nella conservazione del passato”, 19/06/2020, in Iltascabile.it: https://www.iltascabile.com/societa/disputa-delle-statue/ - M. Thofner, "«Spirito, acqua e sangue». Gli arredi delle chiese luterane (XVI-XVII secolo)", in «Quaderni storici», n. 123, 2006, pp. 519-548: https://www.rivisteweb.it/issn/0301-6307/issue/2094 - J. Clifford, “Four Northwest Coast Museums: Travel Reflections”, in “Routes. Travel and Translation in the Late Twentieth Century”, Harvard 1997: http://faculty.washington.edu/kbunn/cliffordNWC.PDF (è disponibile anche una versione italiana del saggio) - S. Troilo, “Casta e bianca. La Venere di Cirene tra Italia e Libia (1913- 2008)”, in «Memoria e Ricerca», Fascicolo 57, 1, gennaio-aprile 2018, pp. 133-156: https://www.rivisteweb.it/issn/1127-0195/issue/7336 Per gli studenti non frequentanti - oltre ai 2 volumi e a tutti gli articoli e capitoli sopra indicati - anche il seguente articolo: - G. Mazeau, “L’amministrazione del visibile. Il divieto d’esporre segni non repubblicani nella Parigi rivoluzionaria (1793-1794)”, in «Memoria e Ricerca», Fascicolo 57, 1, gennaio-aprile 2018, pp. 25-43: https://www.rivisteweb.it/issn/1127-0195/issue/7336
- Carlo Tosco, "I beni culturali. Storia, tutela e valorizzazione", Il Mulino, Bologna, 2014. - Lisa Parola, "Giú i monumenti? Una questione aperta", Einaudi, Torino, 2022. The articles indicated below (all the articles will be made available in DIR and they are in free download for Uniupo students): -A. Lanza, “Chi davvero abbatte i monumenti? Note su memoria, storiografia e statue”, 02/02/2021, in storiamestre.it: https://storiamestre.it/2021/02/chi-davvero-abbatte-i-monumenti/ -E. Gullo, “La disputa delle statue. Su una svolta possibile nella conservazione del passato”, 19/06/2020, in Iltascabile.it: https://www.iltascabile.com/societa/disputa-delle-statue/ -M. Thofner, "«Spirito, acqua e sangue». Gli arredi delle chiese luterane (XVI-XVII secolo)", in «Quaderni storici», n. 123, 2006, pp. 519-548: https://www.rivisteweb.it/issn/0301-6307/issue/2094 -J. Clifford, “Four Northwest Coast Museums: Travel Reflections”, in “Routes. Travel and Translation in the Late Twentieth Century”, Harvard 1997: http://faculty.washington.edu/kbunn/cliffordNWC.PDF -S. Troilo, “Casta e bianca. La Venere di Cirene tra Italia e Libia (1913- 2008)”, in «Memoria e Ricerca», Fascicolo 57, 1, gennaio-aprile 2018, pp. 133-156: https://www.rivisteweb.it/issn/1127-0195/issue/7336 For non attending students also: - G. Mazeau, “L’amministrazione del visibile. Il divieto d’esporre segni non repubblicani nella Parigi rivoluzionaria (1793-1794)”, Fascicolo 57, 1, gennaio-aprile 2018, pp. 25-43: https://www.rivisteweb.it/issn/1127-0195/issue/7336
Obiettivi formativi/Mission
Il corso si propone di approfondire il concetto di patrimonio culturale, e le sue variazioni in tempi e in contesti diversi, ed approfondisce il legame che le collezioni di oggetti hanno con la storia del patrimonio culturale, e con molte discipline (storia, storia dell'arte, scienze naturali, antropologia); introduce inoltre alle tematiche del rapporto tra “culture” e patrimonializzazione e al tema della conflittualità intorno al patrimonio culturale. Il corso si propone, ad un livello di base, i seguenti obiettivi: - conoscenze e comprensione e capacità di applicarle: essere in grado di comprendere la genesi storica del patrimonio culturale; essere in grado di leggere autonomamente la storiografia relativa al patrimonio culturale. - espressione di giudizi: essere in grado almeno in maniera elementare di valutare ed argomentare le dinamiche connesse alla genesi del patrimonio culturale, e a quella degli oggetti che oggi lo compongono (ad es. le collezioni; le culture; la natura;...). - abilità nella comunicazione: essere in grado di trasmettere in maniera sufficientemente appropriata la specificità del patrimonio culturale come un oggetto storico. - capacità di studio: essere in grado di comprendere testi e fonti idonee alla analisi storica del patrimonio culturale. Il corso si propone, ad un livello avanzato, i seguenti obiettivi: - conoscenze e comprensione e capacità di applicarle: Essere in grado di comprendere in maniera esaustiva la genesi storica del patrimonio culturale; essere in grado di leggere criticamente la storiografia relativa al patrimonio culturale. - espressione di giudizi: essere in grado di valutare ed argomentare consapevolmente le dinamiche connesse alla genesi del patrimonio culturale, e a quella degli oggetti che oggi lo compongono (ad es. le collezioni; le culture; la natura;...). - abilità nella comunicazione: essere in grado di trasmettere, anche in maniera divulgativa e con una terminologia scientifica appropriata, la specificità del patrimonio culturale come un oggetto storico. - capacità di studio: essere in grado di valutare e utilizzare in maniera critica testi e fonti idonee alla analisi storica del patrimonio culturale.
The course focuses on category of heritage, and its meanings and transformations in different periods and contexts, with particular attention to the relationship with collections, in an interdisciplinary way (history, art history, natural sciences, anthropology); the course discuss meaning of the relationship between "culture" and patrimonialization and discuss the role of conflicts in the history of cultural heritage. The course has the following objectives at a basic level: Knowledge and understanding: acquiring the general knowledge about the history of cultural heritage, and the ability to study autonomously the historiography on this topic. Expression of judgments: knowing how to analyze at a basic level the history of cultural heritage, and that of its “objects” (collections; culture; nature.). Communication skills: ability to communicate, at a basic level, the history of cultural heritage. Study skills: ability to approach the historiographic literature and the sources of the history of cultural heritage. The course has the following objectives at an advanced level: Knowledge and understanding: acquiring a full knowledge of the history of cultural heritage, and the critical ability to study autonomously the historiography on this topic. Expression of judgments: knowing how to analyze autonomously and in a critical way the history of cultural heritage, and that of its “objects” (collections; culture; nature.). Communication skills: ability to communicate, to a large public but also with a scientific language, the history of cultural heritage. Study skills: ability to critically approach the historiographic literature and the sources of the history of cultural heritage.
Prerequisiti/Required background knowledge
Conoscenze storiche di base fornite dalla scuola superiore (età moderna e contemporanea).
Basic historical knowledge (modern and contemporary history).
Metodi didattici/Teaching methods
Lezioni orali frontali e lettura in forma seminariale, sotto la guida del docente, della bibliografia, delle metodologie e delle fonti utilizzate nei testi.
Frontal lessons; critical reading of the bibliography; critical analysis of the main historiographic methodologies and of the historical sources.
Altre informazioni/Further information
Il corso è attivato su DIR, dove verranno forniti testi e materiali di lavoro. Gli obiettivi e i contenuti del corso tengono conto di quanto stabilito dal DM 616/2017 e suoi allegati al fine del riconoscimento dei 24 cfu Preconcorso per l'ambito D (Metodologie e tecnologie didattiche).
Some texts and other material will be provided on DIR – Didattica In Rete.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
Esame orale, della durata di circa 20 minuti. Le domande mirano a valutare la capacità dello studente di contestualizzare i temi appresi nel tempo e nello spazio, l’acquisizione di una visione organica dei temi affrontati e la capacità di tradurli in una esposizione coerente e corretta, anche dal punto di vista della padronanza del linguaggio scientifico, e la capacità di elaborazione critica personale delle tematiche trattate, e di orientamento all’interno delle metodologie della ricerca storica. L'esame è articolato in 3-4 domande e verte sulla bibliografia assegnata, oltre che, per gli studenti frequentanti, sui temi approfonditi durante le lezioni. Le domande hanno come tema: le principali tematiche della storia del patrimonio (volume di Tosco), e gli approfondimenti che riguardano la storia dei confitti intorno al patrimonio culturale. La valutazione della prova d’esame, espressa in trentesimi, avviene sulla base dei seguenti parametri: 1) conoscenza delle nozioni fondamentali dei testi indicati nella bibliografia e, per i frequentanti, degli argomenti affrontati a lezione (20 punti su 30); 2) capacità di ragionamento critico sui temi trattati (5 punti su 30) ; 3) capacità di espressione e di utilizzo di un lessico disciplinare corretto (5 punti su 30). L’esame avrà esito positivo se si raggiunge o si supera la somma di 18/30. Sarà valutata come eccellente una prova che dimostri: una conoscenza puntuale e organica dei temi affrontati, articolate capacità di sintesi e di critica; ottima padronanza espressiva. Sarà valutata come discreta una prova che dimostri: una conoscenza non del tutto organica e non puntualmente critica delle tematiche trattate, e l’utilizzo di un linguaggio corretto ma non completamente appropriato. Sarà valutata come sufficiente una prova che dimostri: conoscenze di base del programma che non vada oltre la sintetica presentazione dei temi, l’incapacità di formulare osservazioni critiche personali, e l’uso di un linguaggio non del tutto corretto e appropriato. Sarà valutata come insufficiente una prova che dimostri: evidenti lacune nello studio, incapacità di orientarsi all'interno delle tematiche trattate dal programma e uso di un linguaggio scorretto e inappropriato.
Oral exam, about 20 minutes. The questions will assess: the student's ability to contextualize the topics learned in time and space; the acquisition of an organic vision of the disciplinary issues; the ability to use them into a coherent and correct exposition, also with a scientific language; the personal critical elaboration of the topics. The exam is divided into 3-4 questions and concerns on the indicated bibliography, as well as for students attending, on the topics discussed during the lessons. The questions will concern: the main issues of history of cultural heritage (Tosco’s book), and the insights concerning the history of conflicts for cultural heritage. Vote, expressed in thirtieths, takes place on the basis of the following parameters: 1) knowledge of the fundamental notions of bibliography and, for attending students, of the topics covered during the lessons (20 points out of 30); 2) reasoning skills critic on the topics (5 points out of 30); 3) ability to express and communicate, and to use a scientific language (5 points out of 30). The exam will be successful if the sum of 18/30 is reached or exceeded. It will be evaluated as excellent: an accurate knowledge of topics, articulated synthesis and criticism skills; excellent expressive mastery. It will be evaluated as fairly good: knowledge of topics that is not entirely punctually, and the use of correct but not completely scientific language. It will be evaluated as adequate: basic knowledge of the program that does not go beyond the brief presentation of the issues, the inability to express a critical approach, and the use of a language not entirely correct and appropriate. It will be evaluated as inadequate: obvious gaps in the study, inability to orient themselves within the issues and use of incorrect and inappropriate language.
Programma esteso/Content
Il corso si concentrerà sulla definizione del termine "patrimonio culturale", e sulle sue variazioni in tempi e in contesti diversi (una parte sarà dedicata alla discussione attuale in Italia). Sarà approfondito in particolare il legame che le collezioni di oggetti hanno con la storia del patrimonio culturale, e con molte discipline (storia, storia dell'arte, scienze naturali, antropologia). I temi del corso verranno analizzati costantemente alla luce delle attuali applicazioni nella ricerca e nella metodologia didattica della storia, anche attraverso l'esemplificazione e lo sviluppo di esercizi didattici. • Il concetto di Patrimonio culturale. • Il concetto di collezione e quello di patrimonio: un approccio storico. • La storia del patrimonio e della tutela: I. Dalla dimensione del sacro ai primi interventi di tutela nella civiltà romana. • La storia del patrimonio e della tutela: II. Dal Medioevo alla Rivoluzione francese. • La storia del patrimonio e della tutela: III. L'Ottocento. • La storia del patrimonio e della tutela: IV. Il Novecento: dal concetto di monumento a quello di patrimonio culturale. • La tutela e i suoi strumenti: casi internazionali e peculiarità italiane. • Il dibattito sul concetto di valorizzazione. • I conflitti sul patrimonio culturale: il dibattito oggi. • I conflitti sul patrimonio culturale: casi studio nell'età moderna.
The course will focus on the definition of the term "cultural heritage", and on its variations in different periods and contexts (a part will be dedicated to the current discussion in Italy). The link that collections of objects have with the history of cultural heritage, and with many disciplines (history, art history, natural sciences, anthropology) will be analyzed. The topics of the course will be constantly analyzed in light of the current applications in history research and teaching methodology, also through the exemplification and development of didactic exercises. • The concept of cultural heritage. • The concept of collection and that of heritage: a historical approach. • The history of heritage and protection: I. From the dimension of the sacred to the first interventions of protection in Roman period. • The history of heritage and protection: II. From the Middle Ages to the French Revolution. • The history of heritage and protection: III. The nineteenth century. • The history of heritage and protection: IV. The twentieth century: from the concept of monument to that of cultural heritage. • Protection and its tools: international cases and Italian peculiarities. • The debate on the concept of enhancement. • Conflicts on cultural heritage: the debate today. • Conflicts and cultural heritage in the past: case studies in modern history.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Al fine di raggiungere le conoscenze e le competenze corrispondenti al livello minimo di sufficienza, allo studente si chiede di dimostrare: Conoscenze: -Conoscere la cronologia, i temi e le categorie proprie della storia del patrimonio culturale in età moderna e contemporanea, e le sue implicazioni interdisciplinari; -Conoscere i problemi generali che riguardano la discussione sulla nozione di patrimonio culturale, e le dinamiche della tutela e della valorizzazione; -Conoscere i tratti generali delle discussioni storiografiche sui temi dei conflitti sul patrimonio culturale, del rapporto tra “culture” e patrimonializzazione. Competenze: Saper analizzare le tematiche generali e più specifiche della storia del patrimonio culturale in modo critico. Abilità trasversali: -saper presentare in modo chiaro ed efficace conoscenze ed opinioni sui temi trattati dal corso, ed utilizzare forme di comunicazione corretta con la padronanza di un lessico scientifico disciplinare corretto. Per il conseguimento di un livello avanzato, lo studente deve dimostrare inoltre di possedere: -Una visione organica e chiara dei temi affrontati dal corso; -capacità di inquadrare ed approfondire autonomamente le tematiche trattate dal corso; -capacità di approfondire le conoscenze teoriche e metodologiche nell’ambito delle discipline storiche in generale, e sui temi del patrimonio in particolare.
To achieve sufficient knowledge and skills, the student has to demonstrate: Knowledge: -to know chronology, themes and categories of the history of cultural heritage in modern and contemporary period, and its interdisciplinary applications. -to know the main problems concerning the discussion about cultural heritage, and the dynamics of protection and enhancement. -to know the general features of the historiographical discussions on the themes of conflicts on cultural heritage, and the relationship between "culture" and patrimonialization. Competence: -ability to analyze issues of the history of cultural heritage in a critical way. Transversal skills: -ability to clearly communicate issues discussed during the lessons, with a proper language and with a scientific terminology. To achieve an advanced level, the student must also demonstrate that he/she has: -An organic vision of the topics; synthesis and analysis skills; -Capacity for personal and critical processing of the topics; -Ability to deepen theoretical and methodological issues of history in general, and in particular concerning heritage studies.
Course borrowed from
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE (1724) - LE0115 STORIA DEL PATRIMONIO CULTURALE - VERCELLI
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Course
STORIA DELLA SOCIETÀ MODERNA
Course ID
LE0201
Academic Year
2022/2023
Year of rule
2020/2021
Degree
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
TIGRINO Vittorio Stefano
Teachers
Tigrino Vittorio Stefano
CFU
6.0
Teaching duration (hours)
30.0
Individual study time
120.0
SSD
M-STO/02 - STORIA MODERNA
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course mandatoriety
OPZ
Course category
A
Year
3
Period
Secondo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
Contenuti/Content Summary
STORIA DELLA SOCIETA’ MODERNA
SOCIAL HISTORY
Testi di riferimento/Textbooks
Frequentanti: -G. Dall'Olio, Storia moderna. I temi e le fonti, Carocci, Roma 2017; IMPORTANTE: tutte le introduzioni ai capitoli sono da studiare (ad eccezione del capitolo 1), mentre per quanto riguarda le fonti si veda l'elenco di seguito* -R. Sarti, Vita di casa, Laterza, Roma-Bari, 2006. Il volume è anche disponibile gratuitamente all’url: https://www.laterza.it/vitadicasa/ Saranno resi disponibili inoltre una serie di saggi scaricabili gratuitamente (in alcuni casi come utente Uniupo), che verranno resi disponibili anche su DIR. Per i non frequentanti: Oltre a quanto indicato, anche il cap. 1 del volume di Dall'Olio con le fonti relative. *elenco delle fonti/documenti da studiare (Dall'Olio): cap. 1: nessuna. [per i non frequentanti tutte] cap. 2: 2, 4, 5, 9a,b,c, 11, 13, 15, 19a,b, 22, 23, 24, 25, 26. cap. 3: 2, 3, 4, 5, 7, 8, 11, 12, 13, 15-16, 18. cap. 4: 2, 3, 6, 9, 10, 11, 12, 13, 18, 20, 21, 23, 25, 26. cap. 5: 2, 5, 9, 11, 12, 13, 18. cap. 6: 2, 7, 9, 12, 15, 19, 20. cap. 7: 3a,b, 7, 10, 16, 18. cap. 8: 1, 4, 6, 10, 13, 23a,b,c. cap. 9: 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 13, 14, 15, 20a,b.
Attending students: -G. Dall'Olio, Storia moderna. I temi e le fonti, Carocci, Roma 2017 (it’s available an old edition) = IMPORTANT: students have to study all the introductions to the chapters (except ch.1), but only some selected sources, as indicated below* -R. Sarti, Vita di casa, Laterza, Roma-Bari, 2006. Il volume è anche disponibile gratuitamente all’url: https://www.laterza.it/vitadicasa/ Not attending students: The entire Dall'Olio's book (also with the 1st chapter and the sources) and Sarti's book. *sources (Dall'Olio): chap. 1: nothing. [not attending students: all the sources] chap. 2: 2, 4, 5, 9a,b,c, 11, 13, 15, 19a,b, 22, 23, 24, 25, 26. chap. 3: 2, 3, 4, 5, 7, 8, 11, 12, 13, 15-16, 18. chap. 4: 2, 3, 6, 9, 10, 11, 12, 13, 18, 20, 21, 23, 25, 26. chap. 5: 2, 5, 9, 11, 12, 13, 18. chap. 6: 2, 7, 9, 12, 15, 19, 20. chap. 7: 3a,b, 7, 10, 16, 18. chap. 8: 1, 4, 6, 10, 13, 23a,b,c. cap. 9: 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 13, 14, 15, 20a,b.
Obiettivi formativi/Mission
Il corso si propone di approfondire i temi della storia sociale dell’età moderna e contemporanea, e gli oggetti che sono stati al centro dell’interesse delle ricerche storiche sulla società moderna, anche in chiave interdisciplinare; saranno poi affrontati alcuni temi specifici (la storia della vita quotidiana e della cultura materiale). Il corso si propone, ad un livello di base, i seguenti obiettivi: - conoscenze e comprensione: Essere in grado di comprendere la storia della società nelle sue trasformazioni attraverso l’età moderna; - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: essere in grado di leggere autonomamente la letteratura relativa alla storia sociale e culturale; - espressione di giudizi: essere in grado almeno in maniera elementare di valutare ed argomentare le dinamiche connesse alla storia della società, ai suoi temi e ai suoi oggetti; - abilità nella comunicazione: essere in grado di trasmettere in maniera sufficientemente appropriata la specificità della storia sociale e culturale; - capacità di studio: essere in grado di comprendere testi e fonti idonee alla analisi storica della società moderna. Il corso si propone, ad un livello avanzato, i seguenti obiettivi: - conoscenze e comprensione: Essere in grado di comprendere in maniera esaustiva la storia della società nelle sue trasformazioni attraverso l’età moderna; - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: essere in grado di leggere criticamente la letteratura relativa alla storia sociale e culturale; - espressione di giudizi: essere in grado di valutare ed argomentare consapevolmente le dinamiche connesse alla storia della società, ai suoi temi e ai suoi oggetti; - abilità nella comunicazione: essere in grado di trasmettere, anche in maniera divulgativa e con una terminologia scientifica appropriata, la specificità della storia sociale e culturale; - capacità di studio: essere in grado di valutare e utilizzare in maniera critica testi e fonti idonee alla analisi storica della società moderna.
The course focuses on issues of history of modern society, and on its interdisciplinary applications. Part of the course will focus on the history of everyday life and of the material culture. The course has the following objectives at a basic level: Knowledge and understanding: acquiring the knowledge of the history of society in the last centuries, and the ability to autonomously study the historiography on history of culture and society. Expression of judgments: knowing how to analyze at a basic level the history of society, and that of some of its “objects”. Communication skills: ability to communicate, in a basic way, social and cultural history. Study skills: ability to approach the historiographic literature and the sources of social history. The course has the following objectives at an advanced level: Knowledge and understanding: acquiring a full knowledge of the history of society in the last centuries, and the critical ability to autonomously study the historiography on history of culture and society. Expression of judgments: knowing how to critically analyze the history of society, and that of some of its “objects”. Communication skills: ability to communicate, to a large public but also with a scientific language, social and cultural history. Study skills: ability to critically approach the historiographic literature and the sources of social history.
Prerequisiti/Required background knowledge
Conoscenze storiche di base fornite dalla scuola superiore (età moderna).
Basic historical knowledge (early modern and modern history).
Metodi didattici/Teaching methods
Lezioni orali frontali e analisi e lettura, sotto la guida del docente, della bibliografia e delle fonti utilizzate nei testi; discussione delle metodologie della ricerca storica.
Frontal lessons; critical reading of the bibliography; critical analysis of the main historiographic methodologies and of the historical sources.
Altre informazioni/Further information
Il corso è attivato su DIR.
Some texts and other material will be provided on DIR – Didattica In Rete.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
Esame orale, della durata di circa 20 minuti. Le domande mirano a valutare la capacità dello studente di contestualizzare i temi appresi nel tempo e nello spazio, l’acquisizione di una visione organica dei temi affrontati e la capacità di tradurli in una esposizione coerente e corretta, anche dal punto di vista della padronanza del linguaggio scientifico, e la capacità di elaborazione critica personale delle tematiche trattate, e di orientamento all’interno delle metodologie della ricerca storica. L'esame è articolato in 3-4 domande e verte sulla bibliografia assegnata, oltre che, per gli studenti frequentanti, sui temi approfonditi durante le lezioni. Le domande hanno come tema: le principali tematiche della storia della società moderna e gli approfondimenti che riguardano la storia della vita quotidiana e della cultura materialei. La valutazione della prova d’esame, espressa in trentesimi, avviene sulla base dei seguenti parametri: 1) conoscenza delle nozioni fondamentali dei testi indicati nella bibliografia e, per i frequentanti, degli argomenti affrontati a lezione (20 punti su 30); 2) capacità di ragionamento critico sui temi trattati (5 punti su 30) ; 3) capacità di espressione e di utilizzo di un lessico disciplinare corretto (5 punti su 30). L’esame avrà esito positivo se si raggiunge o si supera la somma di 18/30. Sarà valutata come eccellente una prova che dimostri: una conoscenza puntuale e organica dei temi affrontati, articolate capacità di sintesi e di critica; ottima padronanza espressiva. Sarà valutata come discreta una prova che dimostri: una conoscenza non del tutto organica e non puntualmente critica delle tematiche trattate, e l’utilizzo di un linguaggio corretto ma non completamente appropriato. Sarà valutata come sufficiente una prova che dimostri: conoscenze di base del programma che non vada oltre la sintetica presentazione dei temi, l’incapacità di formulare osservazioni critiche personali, e l’uso di un linguaggio non del tutto corretto e appropriato. Sarà valutata come insufficiente una prova che dimostri: evidenti lacune nello studio, incapacità di orientarsi all'interno delle tematiche trattate dal programma e uso di un linguaggio scorretto e inappropriato.
Oral exam, about 20 minutes. The questions will assess: the student's ability to contextualize the topics learned in time and space; the acquisition of an organic vision of the disciplinary issues; the ability to use them into a coherent and correct exposition, also with a scientific language; the personal critical elaboration of the topics. The exam is divided into 3-4 questions and concerns on the indicated bibliography, as well as for students attending, on the topics discussed during the lessons. The questions will concern: the main issues of history of modern society, and the insights concerning the history of everyday life and the history of material culture. Vote, expressed in thirtieths, takes place on the basis of the following parameters: 1) knowledge of the fundamental notions of bibliography and, for attending students, of the topics covered during the lessons (20 points out of 30); 2) reasoning skills critic on the topics (5 points out of 30); 3) ability to express and communicate, and to use a scientific language (5 points out of 30). The exam will be successful if the sum of 18/30 is reached or exceeded. It will be evaluated as excellent: an accurate knowledge of topics, articulated synthesis and criticism skills; excellent expressive mastery. It will be evaluated as fairly good: knowledge of topics that is not entirely punctually, and the use of correct but not completely scientific language. It will be evaluated as adequate: basic knowledge of the program that does not go beyond the brief presentation of the issues, the inability to express a critical approach, and the use of a language not entirely correct and appropriate. It will be evaluated as inadequate: obvious gaps in the study, inability to orient themselves within the issues and use of incorrect and inappropriate language.
Programma esteso/Content
Il corso si concentrerà sulle dinamiche della storia della società moderna, prendendo in esame le principali tematiche discusse dalla storia sociale e culturale. Una parte del corso si concentrerà in particolare sul tema della storia della vita quotidiana, e della storia della cultura materiale, anche con riferimenti interdisciplinari. I temi del corso verranno analizzati costantemente alla luce delle attuali applicazioni nella ricerca e nella metodologia didattica della storia, anche attraverso l'esemplificazione e lo sviluppo di esercizi didattici. • La storia sociale e la storia della società moderna. • La storiografia e i temi della storia sociale e culturale. • La storia della società: oggetti e fonti. • La storia sociale e la vita quotidiana in età moderna. • Storia sociale, storia culturale e cultura materiale.
The course will focus on the main issues of history of modern society, in cultural and social historiography. Part of the course will focus on the history of everyday life and the history of material culture, also with interdisciplinary comparison. The topics of the course will be constantly analyzed in light of the current applications in history research and teaching methodology, also through the exemplification and development of didactic exercises. • Social history and the history of modern society. • Historiography and the issues of social and cultural history. • History of society: objects and sources. • The social history of everyday life. • Social history, cultural history and material culture.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Al fine di raggiungere le conoscenze e le competenze corrispondenti al livello minimo di sufficienza, allo studente si chiede di dimostrare: Conoscenze: -Conoscere la cronologia, i temi e le categorie proprie della storia della società in età moderna e contemporanea, e le sue implicazioni interdisciplinari; -Conoscere i problemi generali che riguardano la discussione sulle dinamiche storiche della società moderna; -Conoscere i tratti generali delle discussioni storiografiche sui temi della storia sociale e culturale, e in particolare sul tema della storia della vita quotidiana e della storia della cultura materiale. Competenze: Saper analizzare le tematiche generali e più specifiche della storia sociale in modo critico. Abilità trasversali:-saper presentare in modo chiaro ed efficace conoscenze ed opinioni sui temi trattati dal corso, ed utilizzare forme di comunicazione corretta con la padronanza di un lessico scientifico disciplinare corretto. Per il conseguimento di un livello avanzato, lo studente deve dimostrare inoltre di possedere: -Una visione organica e chiara dei temi affrontati dal corso; -capacità di inquadrare ed approfondire autonomamente le tematiche trattate dal corso; -capacità di approfondire le conoscenze teoriche e metodologiche nell’ambito delle discipline storiche in generale, e sui temi della storia sociale e culturale in particolare (con approfondimenti sulla storia della vita quotidiana e della storia della cultura materiale).
To achieve sufficient knowledge and skills, the student has to demonstrate: Knowledge: -to know chronology, themes and categories of the history of modern society, and its interdisciplinary applications. -to know the main problems concerning the history of modern society. -to know the general features of the historiographical discussions on social and cultural history, and in particular those concerning the history of everyday life and the history of material culture. Competence: -ability to analyze issues of social history in a critical way. Transversal skills: -ability to clearly communicate issues discussed during the lessons, with a proper language and with a scientific terminology. To achieve an advanced level, the student must also demonstrate that he/she has: -An organic vision of the topics; synthesis and analysis skills; -Capacity for personal and critical processing of the topics; -Ability to deepen theoretical and methodological issues of history in general, and in particular concerning social and cultural history, and the history of eveyday life and the history of materiale culture.
Course borrowed from
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE (1724) - LE0201 STORIA DELLA SOCIETÀ MODERNA - VERCELLI
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Course
SOCIOLOGIA APPLICATA
Course ID
LE0106
Academic Year
2022/2023
Year of rule
2020/2021
Degree
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
CATTERO Bruno
Teachers
Cattero Bruno
CFU
6.0
Teaching duration (hours)
30.0
Individual study time
120.0
SSD
SPS/09 - SOCIOLOGIA DEI PROCESSI ECONOMICI E DEL LAVORO
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course mandatoriety
OPZ
Course category
C
Year
3
Period
Annuale
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
Contenuti/Content Summary
Il corso fornisce un’introduzione sistematica alle istituzioni e alle dinamiche del capitalismo fino ai suoi sviluppi più recenti (“finanziarizzazione” e crisi).
The course provides a systematic introduction to the institutions and dynamics of capitalism including its latest developments (“financialisation”).
Testi di riferimento/Textbooks
G. Ingham (2010), Capitalismo, Einaudi, Torino. P. Bowles (2009), Il capitalismo, Il Mulino, Bologna. Materiali online.
G. Ingham, Capitalism, 2008. P. Bowles (2009), Capitalism, Pearson Education, Harlow, 2007. Online materials
Obiettivi formativi/Mission
Conoscenza di base ma articolata e “sistemica” della logica di funzionamento, delle interdipendenze e delle relazioni di potere del capitalismo.
Basic but systematic knowledge of the logic of the functioning, the interdependences and the power relations of capitalism.
Prerequisiti/Required background knowledge
Come da “Guida dello studente”.
See “Guida dello studente”.
Metodi didattici/Teaching methods
Lezioni frontali in presenza e/o a distanza.
Lessons in attendance and/or online.
Altre informazioni/Further information
Strumenti didattici: - diapositive - video - materiali integrativi.
Teaching tools: • Slides • Movies • supplementary materials
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
Esame finale scritto. La prova ha la durata di 90 minuti e consiste in cinque domande a risposta aperta sui temi trattati nel corso al fine di verificare la comprensione da parte dei candidati delle questioni chiave inerenti le logiche di funzionamento e lo sviluppo del capitalismo. Criteri di valutazione: - conoscenza approfondita dei testi di esame - padronanza della lingua e della terminologia nell'esposizione Nella valutazione è apprezzata la capacità di effettuare collegamenti concettuali trasversali al testo di esame.
Final written exam. The exam lasting 90 minutes will be aimed at verifying, through five questions and discursive answers, the student's ability to understand the central issues of the logic and development of capitalism. Evaluation criteria: - in-depth knowledge of the exam texts - mastery of the language and terminology In the evaluation, the ability to make conceptual connections across the exam texts is appreciated.
Programma esteso/Content
1. Analisi teoriche del capitalismo (sintesi dei contributi di Smith, Marx, Weber, Schumpeter e Keynes) 2. Le istituzioni di base del capitalismo: - denaro - mercato - impresa - mercati finanziari e dei capitali - lo Stato. 3. Variazioni e varianti del capitalismo nel tempo e nello spazio
1. Theoretical analysis of capitalism (synthesis of A. Smith, Marx, Weber, Schumpeter, Minsky e Keynes); 2. Basic institutions of capitalism: - money - market - enterprise - financial and capital markets - state. 3. Variations of capitalism over time and space.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Conoscenza di base ma articolata e “sistemica” della logica di funzionamento, delle interdipendenze e delle relazioni di potere del capitalismo.
Basic but systematic knowledge of the logic of the functioning, the interdependences and the power relations of capitalism.
Course borrowed from
SCIENZE POLITICHE, ECONOMICHE, SOCIALI E DELL'AMMINISTRAZIONE (2025) - GS0465 Sociologia economica e del lavoro - ALESSANDRIA
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Course
STORIA CONTEMPORANEA A
Course ID
L0032
Academic Year
2022/2023
Year of rule
2020/2021
Degree
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
BOVOLO CARLO
Teachers
Bovolo Carlo
CFU
6.0
Teaching duration (hours)
30.0
Individual study time
120.0
SSD
M-STO/04 - STORIA CONTEMPORANEA
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course mandatoriety
OPZ
Course category
A
Year
3
Period
Primo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
Contenuti/Content Summary
Storia globale dal 1870 a oggi.
Global history from 1870 to the present.
Testi di riferimento/Textbooks
Manuali consigliati: Tommaso Detti, Giovanni Gozzini, Storia Contemporanea. Il Novecento (vol. 2),Pearson, 2021. oppure, in alternativa, A. M. Banti, L'età contemporanea dalla Grande Guerra ad oggi, Laterza, 2009. Oltre al manuale, uno a scelta delle seguente monografie di approfondimento: - Mauro Forno, Informazione e potere. Storia del giornalismo italiano, Laterza, 2012. - Francesco Cassata, Molti, sani e forti. L'eugenetica in Italia, Bollati Boringhieri, 2006. - Marco Armiero, Roberta Biasillo, Wilko Graf von Hardenberg, La natura del duce. Una storia ambientale del fascismo, Einaudi, 2022. - Christopher Browning, Uomini comuni. Polizia tedesca e «soluzione finale» in Polonia, Einaudi, 2022. - Paolo Soddu, La via italiana alla democrazia. Storia dell'Italia repubblicana 1943-2013, Laterza, 2012. - Francesco Filippi, Noi però gli abbiamo fatto le strade. Le colonie italiane tra bugie, razzismi e amnesie, Bollati Boringhieri, 2021. Gianluca Falanga, La diplomazia oscura. Servizi segreti e terrorismo nella Guerra fredda, Carocci, 2021. - Silvano Montaldo, Donne delinquenti. Il genere e la nascita della criminologia, Carocci, 2019. - Paolo Fonzi, Oltre i confini. Le occupazioni italiane durante la Seconda guerra mondiale (1939-1943), Le Monnier, 2020. - Federico Romero, Storia della Guerra Fredda. L'ultimo conflitto per l'Europa, Einaudi, 2014. - Robert Gewarth, La rabbia dei vinti. La guerra dopo la guerra 1917-1923, Laterza, 2019. Eventuali altri testi potranno essere concordati con il docente.
Textbook Tommaso Detti, Giovanni Gozzini, Storia Contemporanea. Il Novecento (vol. 2), Pearson, 2021 or, alternatively: A. M. Banti, L'età contemporanea dalla Grande Guerra ad oggi, Laterza, 2009. In addition to the manual, a choice of one of the following monographs: - Mauro Forno, Informazione e potere. Storia del giornalismo italiano, Laterza, 2012. - Francesco Cassata, Molti, sani e forti. L'eugenetica in Italia, Bollati Boringhieri, 2006. - Marco Armiero, Roberta Biasillo, Wilko Graf von Hardenberg, La natura del duce. Una storia ambientale del fascismo, Einaudi, 2022. - Christopher Browning, Uomini comuni. Polizia tedesca e «soluzione finale» in Polonia, Einaudi, 2022. - Paolo Soddu, La via italiana alla democrazia. Storia dell'Italia repubblicana 1943-2013, Laterza, 2012. - Francesco Filippi, Noi però gli abbiamo fatto le strade. Le colonie italiane tra bugie, razzismi e amnesie, Bollati Boringhieri, 2021. Gianluca Falanga, La diplomazia oscura. Servizi segreti e terrorismo nella Guerra fredda, Carocci, 2021. - Silvano Montaldo, Donne delinquenti. Il genere e la nascita della criminologia, Carocci, 2019. - Paolo Fonzi, Oltre i confini. Le occupazioni italiane durante la Seconda guerra mondiale (1939-1943), Le Monnier, 2020.
Obiettivi formativi/Mission
Sviluppare negli studenti la capacità di: - individuare le principali fasi e punti di svolta del periodo in oggetto, - leggere una monografia storica e analizzarne il contenuto; - comprendere e analizzare criticamente fonti storiche, - discutere con la comunità degli apprendenti le proprie idee e i propri dubbi. Obiettivo formativo minimo del corso è l’acquisizione di nozione generali sulla storia contemporanea globale e parole chiave utili a descriverne eventi e processi, la comprensione dei concetti basilari relativi a tale periodo e delle partizioni cronologiche principali del secolo (Trattati di Parigi, Grande Depressione, Guerra Fredda, Guerre Mondiali, ascesa del neoliberismo, crollo dei regimi comunisti). Obiettivo più avanzato del corso è invece una comprensione solida e approfondita di concetti, eventi, strutture, partizioni cronologiche, parole chiave relativi alla storia contemporanea, associata ad una capacità evidente di usarli in contesti diversi, discutere i differenti approcci storiografici e punti di vista degli autori che ne hanno trattato.
Aim of the course is to enable the students to: - pinpoint the major turning points in the timeline of the studied period, - to read a historical monograph, - to understand and critically analyze historical sources, - to discuss with the community of learners their ideas and doubts. The minimum result expected from the students is the acquisition of general notions related to the global history of the contemporary world and of the keywords that help conceptualize and describe events and processes, the grasping of basic concepts of this period and of the major chronological partitions of the 20th century (Paris Treaties, Great Depression, Cold War, World Wars, rise of neo-liberalism, collapse of the communist regimes). A more advanced result of the course is the achievement of a deeper and solid grasp of concepts, events, structures, chronological partitions, relations between events, together with a manifest capacity to used them in different contexts, to understand the different scholarly approaches and points of view of the authors who have dealt with them.
Prerequisiti/Required background knowledge
Conoscenza generale della storia contemporanea acquisita con la scuola secondaria.
General knowledge of contemporary history acquired in secondary school.
Metodi didattici/Teaching methods
Lezioni orali in classe con utilizzo di materiale audio-visivo. Durante la lezione il docente inviterà gli studenti a partecipare a discussioni. L'adozione di tali metodi è condizionata al mantenimento della didattica in presenza e potrebbe cambiare se la situazione sanitaria lo richiedesse.
Lectures. During the lectures the lecturer will invite the students to take part in discussions with their colleagues. Methods may change in case public health conditions require a shift to online-teaching.
Altre informazioni/Further information
Gli obiettivi e i contenuti del corso tengono conto di quanto stabilito dal DM 616/2017 e suoi allegati al fine del riconoscimento dei 24 cfu Pre-concorso per l'ambito D (Metodologie e tecnologie didattiche).
Aims and content of the course meet the reguiriments established by the decree DM 616/2017 and its attachments for the validation of the 24 CFU needed to take the exam for the area D (Metodologie e tecnologie didattiche).
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
La verifica consisterà in un esame orale, suddiviso in due parti. Una prima parte sulla storia generale globale dal 1870 ai giorni nostri, basata sui manuali consigliati e sul contenuto delle lezioni: il voto ottenuto rappresenta il 50% del voto complessivo. Una seconda parte dedicata alla monografia di approfondimento, scelta dallo studente tra i volumi proposti o preventivamente concordato: la votazione sulla parte di approfondimento concorrerà al restante 50% del voto complessivo dell'esame.
The exam consists of an oral exam, divided into two parts. A first part on global general history from 1870 to the present day, based on the recommended manuals and the content of the lessons: the grade obtained represents 50% of the overall grade. A second part dedicated to the in-depth monograph, chosen by the student from among the volumes proposed or agreed in advance: the vote on the in-depth part contributes to the remaining 50% of the overall mark of the exam.
Programma esteso/Content
Il corso sarà articolato come segue: Unità 1. Introduzione I: il lungo XIX secolo, le rivoluzioni, l'industrializzazione (cap. 1-9) Unità 2. Introduzione II: Nazionalismo e imperialismo 1870-1914 (cap. 1-9) Unità 3. La Prima guerra mondiale: le operazioni sui diversi fronti, le culture della violenza, il mutamento sociale e istituzionale (cap. 10-11) Unità 4. L'ordine di Versailles: crollo degli imperi e ordine wilsoniano (cap. 12) Unità 5. Rivoluzioni nell'Impero russo e fondazione dell'URSS (cap. 13). Unità 6. Crisi del capitalismo in Europa e negli USA (cap. 14-15) Unità 7. La Germania di Hitler e la sfida all'ordine di Versailles (cap. 16) Unità 8. La Seconda Guerra Mondiale I: cause, fasi principali (cap. 17) Unità 9. La Seconda Guerra Mondiale II: le società in guerra, il Nuovo ordine nazionalsocialista, l'Olocausto, la resistenza, la guerra fuori dall'Europa (cap. 18) Unità 10. Dopoguerra, ricostruzione, guerra fredda (cap. 19-20) Unità 11. Decolonizzazione e conflitti al di fuori del mondo occidentale (cap. 21-22) Unità 12. La destalinizzazione, il disgelo, l'Italia negli anni '50 e '60 (cap. 19-23) Unità 13. Crisi e caduta del socialismo reale (cap. 24) Unità 14. Gli anni '90 in Italia e in Europa (cap. 25-26) Unità 15. Il mondo senza centro (cap. 27).
Lectures will follow the outline below. Unit 1. Introduction I: the long 19th century, revolutions, industrialization (ch. 1-9) Unit 2. Introduction II: nationalism and imperialism 1870-1914 (ch. 1-9) Unit 3. The First World War: operations on different fronts, cultures of violence, social and institutional change (ch. 10-11) Unit 4. The Versailles postwar order: collapse of Empires and new Wilsonian order (ch. 12) Unit 5. Revolutions in the Russian Empire and the foundation of the USSR (ch. 13). Unit 6. The crisis of capitalism in Europe and the USA (ch. 14-15). Unit 7. Hitler's Germany and the challenge to the Versailles order (ch. 16). Unit 18. The Second World War I: causes and main phases (ch. 17) Unit 9. The Second World WarII: societies at war, the National Socialist New Order, the Holocaust, the resistance, war outside Europe (ch. 18). Unit 10. Postwar, reconstruction and cold war (ch. 19-20) Unit 11. Decolonization and conflicts outside the Western world (21-22) Unit. 12. Destalinization, the Khrushchev thaw, Italy in the 50ies and 60ies (ch. 19.23) Unit 13. Crisis and fall of real socialism (ch. 24) Unit 14. The 90ies in Italy and Europe (ch. 25-26) Unit 15. A world without a center (ch. 27).
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Risultato minimo da raggiungere è la comprensione dei maggiori eventi della storia contemporanea e delle sue partizioni cronologiche principali, e la capacità di illustrarli in modo chiaro. Gli studenti che avranno conseguito risultati più avanzati avranno inoltre acquisito una solida conoscenza delle principali categorie politiche, sociali e culturali per comprendere diversi contesti storici, incluso il presente. Tali risultati di apprendimento sono coerenti con quanto previsto nella SUA del Corso di Studio, quadro A4.b2 (particolarmente per l'Area Storica).
Students who have achieved basic skills will be able to understand the main events and chronological partisions of the contemporary history and to illustrate them in clear form. Students who will have achieved advanced skills will be able to apply key political, social and cultural categories to understand to other historical contexts, including the present world. This description is consistent with the SUA (Annual Report Overview) of the CdS, section A4.b2 (especially the area "Area Storica").
Course borrowed from
LETTERE (1722) - L0328 STORIA CONTEMPORANEA A - VERCELLI
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Course
LINGUISTICA GENERALE A
Course ID
L0092
Academic Year
2022/2023
Year of rule
2020/2021
Degree
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
COSTA Gabriele
Teachers
Costa Gabriele
CFU
6.0
Teaching duration (hours)
30.0
Individual study time
120.0
SSD
L-LIN/01 - GLOTTOLOGIA E LINGUISTICA
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course mandatoriety
OPZ
Course category
C
Year
3
Period
Primo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
Contenuti/Content Summary
Introduzione alla linguistica generale
Introduction to general Linguistics
Testi di riferimento/Textbooks
R. Simone, Nuovi fondamenti di linguistica. Edizione riveduta e corretta, Milano, McGraw-Hiill, 2016 (TUTTO). T. De Mauro, Linguistica elementare, Roma - Bari, Laterza, rist. 2020 (SOLTANTO: Appendice II, Indicazioni per le trascrizioni, e Appendice III, domande ed esercizi). G. Berruto, Riflessioni sull'insegnamento della linguistica oggi, in: A. Sansò (a cura di), Insegnare Linguistica: basi epistemologiche, metodi, applicazioni, Milano, Officinaventuno, 2020, pp. 13-29.
R. Simone, Nuovi fondamenti di linguistica. Edizione riveduta e corretta, Milano, McGraw-Hiill, 2016 (all Book) T. De Mauro, Linguistica elementare, Roma - Bari, Laterza, rist. 2020 (Only: Appendice II, Indicazioni per le trascrizioni, e Appendice III, domande ed esercizi). G. Berruto, Riflessioni sull'insegnamento della linguistica oggi, in: A. Sansò (a cura di), Insegnare Linguistica: basi epistemologiche, metodi, applicazioni, Milano, Officinaventuno, 2020, pp. 13-29.
Obiettivi formativi/Mission
Il primo obbiettivo del corso è quello di fornire allo studente le principali nozioni linguistiche necessarie per analizzare correttamente il linguaggio in generale e le lingue insegnate nel CdS in particolare, sia in esempi forniti a lezione che durante la verifica finale. Un secondo obiettivo, più avanzato, è quello di porre lo studente in grado di applicare in autonomia le nozioni e le metodologie apprese al ragionamento linguistico su dati teorici ed empirici connessi alle principali lingue europee moderne. Un terzo obbiettivo è quello di preparare gli studenti alla didattica della linguistica e al saperne riproporre con l’appropriato metalinguaggio le principali nozioni.
The first objective of the course is to provide the student with the main linguistic notions necessary to correctly analyze the language in general and the languages taught in the CdS in particular, both in examples provided in class and during the final test. A second, more advanced objective is to enable the student to independently apply the notions and methodologies learned to linguistic reasoning on theoretical and empirical data connected to the main modern European languages. A third objective is to prepare students for linguistics teaching and to be able to re-propose the main notions with the appropriate metalanguage.
Prerequisiti/Required background knowledge
Per poter seguire il corso con profitto è necessaria una salda competenza di base della grammatica italiana, e un interesse motivato per le lingue e la loro organizzazione strutturale e funzionale.
To be able to successfully follow the course, a solid basic competence in Italian grammar and a motivated interest in languages and their structural and functional organization are required.
Metodi didattici/Teaching methods
Lezioni frontali e didattica in rete (DIR). Durante il corso potrà essere chiesto il coinvolgimento attivo degli studenti per commentare dati linguistici e svolgere esercizi individualmente o in gruppo, finalizzati all’apprendimento di: (a) tecniche di trascrizione fonetica; (b) principi di segmentazione morfologica; (c) analisi sintattica con diagrammi ad albero; (d) metodologie di insegnamento della linguistica.
Lectures and online teaching (DIR). During the course, students may be actively involved in commenting on linguistic data and carrying out exercises individually or in groups, aimed at learning: (a) phonetic transcription techniques; (b) principles of morphological segmentation; (c) parsing with tree diagrams; (d) linguistics teaching methodologies.
Altre informazioni/Further information
Durante la preparazione dell'esame, si consiglia agli studenti di provare a risolvere gli esercizi contenuti nei due manuali indicati. Per gli studenti che vogliano consolidare la loro conoscenza della grammatica italiana si consiglia di usare: P. Trifone - M. Palermo, Grammatica italiana di base, Bologna, Zanichelli, 2020, IV ed.; L. Sirianni, Italiano. Grammatica, sintassi, dubbi, Milano, Garzanti, 2012.
While preparing for the exam, students are advised to try to solve the exercises contained in the two manuals indicated. For students who want to consolidate their knowledge of Italian grammar it is recommended to use: P. Trifone - M. Palermo, Grammatica italiana di base, Bologna, Zanichelli, 2020, IV ed.; L. Sirianni, Italiano. Grammatica, sintassi, dubbi, Milano, Garzanti, 2012.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
L'esame sarà scritto, durerà 60 minuti e sarà basato sia su esercizi che domande a risposta multipla o aperta, mirati ad accertare l’acquisizione di conoscenze teoriche e la capacità pratica di analisi e valutazione di dati nei diversi domini della linguistica; ogni risposta corretta avrà un punteggio specifico e l’esame avrà esito positivo se si raggiunge o si supera la somma di 18/30. La lode verrà assegnata sulla base dell’accuratezza e della appropriata elaborazione metalinguistica delle risposte.
The exam will be written, will last 60 minutes and will be based on both exercises and multiple choice or open questions, aimed at ascertaining the acquisition of theoretical knowledge and the practical ability to analyze and evaluate data in the various linguistics domains; each correct answer will have a specific score and the exam will be successful if the sum of 18/30 is reached or exceeded. Honors will be awarded on the basis of the accuracy and appropriate metalinguistic processing of the answers.
Programma esteso/Content
Il modulo prevede un’introduzione alle discipline linguistiche e alle nozioni di lingua, segno, struttura e funzionalità linguistica. Saranno approfonditi i livelli d’analisi di semiotica, fonetica e fonologia, morfologia, sintassi, tipologia morfologica e sintattica, pragmatica. Si faranno esempi da diverse lingue europee e non, in particolare da italiano, inglese, francese, spagnolo e tedesco. Presentazione del corso e della disciplina. Codici e lingue; semiotica dei codici verbali. Fonetica: nozioni generali, l’apparato fonatorio; trascrizione IPA; scrittura e oralità. Fonologia: fonemi, struttura sillabica. Morfologia: morfo, morfema, allomorfo, confini di morfo. Sintassi: La nozione di sintagma, tipologia dell’enunciato. Fondamenti di grammatica, categorie e funzioni grammaticali. Struttura tematica e struttura dell’informazione. Testo e testualità. Lessico: campi semantici, tassonomie, cornici. Semantica e pragmatica. Le lingue del mondo: classificazione genetica, areale, tipologica. Usi didattici della linguistica.
The module provides an introduction to linguistic disciplines and notions of language, sign, structure and linguistic functionality. The levels of analysis of semiotics, phonetics and phonology, morphology, syntax, morphological and syntactic typology, pragmatics will be studied. Examples will be made from various European and non-European languages, in particular from Italian, English, French, Spanish and German. Presentation of the course and discipline. Codes and languages; semiotics of verbal codes. Phonetics: general notions, the phonatory apparatus; IPA transcript; writing and orality. Phonology: phonemes, syllabic structure. Morphology: morpho, morpheme, allomorph, morpho borders. Syntax: The notion of syntagma, typology of the sentence. Fundamentals of grammar, categories and grammar functions. Thematic structure and information structure. Text and textuality. Lexicon: semantic fields, taxonomies, frames. Semantics and pragmatics. The languages ​​of the world: genetic, areal, typological classification. Didactic uses of linguistics.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Obbiettivo prefissato è il raggiungimento di un livello di competenza tale da consentire con profitto il proseguo del corso di studi e i successivi esami del settore L-LIN/01. CONOSCENZA E COMPRENSIONE: Comprendere le basi teoriche della disciplina, articolata nei suoi diversi livelli (semiotica, fonetica, fonologia, morfologia, sintassi, semantica, tipologia, pragmatica). • CAPACITA' DI APPLICARE LE CONOSCENZE E LA COMPRENSIONE: Saper riconoscere e analizzare negli enunciati linguistici proposti in lingue diverse i fenomeni e le caratteristiche linguistiche presentate teoricamente; essere in grado di compiere correttamente almeno due trascrizioni fonetiche in IPA (alfabeto fonetico internazionale) di parole, sintagmi ed enunciati appartenenti anche a lingue sconosciute, e almeno una analisi morfologica e una analisi sintattico-sintagmatica di parole e frasi italiane e non; sapere riconoscere la tipologia morfologica e sintattica di una lingua data, anche sconosciuta. • AUTONOMIA DI GIUDIZIO: Sapere riconoscere quali fenomeni linguistici operino negli esempi proposti. Sapere affrontare un’analisi linguistica in modo autonomo e ragionato. • ABILITA' COMUNICATIVE: Sapere esprimere adeguatamente le proprie conoscenze della disciplina utilizzando il metalinguaggio appropriato. • CAPACITA' DI APPRENDIMENTO: Sapere approfondire consapevolmente lo studio della linguistica generale, affrontando la lettura critica della manualistica tecnica. Sapere insegnare le nozioni di base della linguistica generale.
Intended goal is to attain a level of proficiency that will profitably enable the continuation of the course of study and subsequent examinations of the L-LIN/01 field. KNOWLEDGE AND UNDERSTANDING: Understand the theoretical basis of the discipline, divided into its various levels (semiotics, phonetics, phonology, morphology, syntax, semantics, typology, pragmatics). • ABILITY TO APPLY KNOWLEDGE AND UNDERSTANDING: Knowing how to recognize and analyze the phenomena and linguistic characteristics presented theoretically in the linguistic utterances proposed in different languages; be able to correctly perform at least two phonetic transcriptions in IPA (international phonetic alphabet) of words, syntagms and sentences also belonging to unknown languages, and at least one morphological analysis and one syntactic-syntagmatic analysis of Italian and non-Italian words and phrases; know how to recognize the morphological and syntactic typology of a given language, even if it is unknown. • AUTONOMY OF JUDGMENT: Being able to recognize which linguistic phenomena operate in the examples proposed. Knowing how to deal with a linguistic analysis in an autonomous and reasoned way. • COMMUNICATION SKILLS: Knowing how to adequately express one's knowledge of the discipline using the appropriate metalanguage. • LEARNING SKILLS: Knowing how to consciously deepen the study of general linguistics, addressing the critical reading of technical manuals. Knowing how to teach the basics of general linguistics.
Course borrowed from
LINGUE STRANIERE MODERNE (1723) - L0092 LINGUISTICA GENERALE A - VERCELLI
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Course
STORIA DELL'ARTE MEDIEVALE A
Course ID
L0049
Academic Year
2022/2023
Year of rule
2020/2021
Degree
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
LOMARTIRE Saverio
Teachers
Lomartire Saverio
CFU
6.0
Teaching duration (hours)
36.0
Individual study time
114.0
SSD
L-ART/01 - STORIA DELL'ARTE MEDIEVALE
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course mandatoriety
OPZ
Course category
C
Year
3
Period
Primo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
Contenuti/Content Summary
LINEAMENTI DI STORIA DELL'ARTE ITALIANA ED EUROPEA DAL VII AL XIV SECOLO
OUTLINE OF ITALIAN AND EUROPEAN ART HISTORY FROM 7th TO 14th CENTURY
Testi di riferimento/Textbooks
Un manuale, a scelta dello studente, riferito al periodo trattato. Lo studente potrà avvalersi di qualunque manuale, purché sufficientemente aggiornato. Testo consigliato: S. Settis-T. Montanari, Arte. Una storia naturale e civile, Milano, A. Mondadori-Einaudi Scuola, 2019, vol. 2: Dall'Alto Medioevo alla fine del Trecento. Altri testi utili: A. Pinelli, Le ragioni della bellezza. 2. Dalla Tarda Antichità a Giotto, Torino, Loescher 2012 (ATTENZIONE: "EDIZIONE ROSSA", con DVD); E. Cerchiari – P. L. De Vecchi, Arte nel tempo, Milano. Bompiani, 1999 (e succ. edd.): vol. I, tomo 1: Dalla preistoria alla tarda Antichità, pp. 272-299; vol. I tomo II: Il Medioevo, tutto il volume E. Bairati – A. Finocchi, Arte in Italia, vol. I, Torino, Loescher, 1984 e succ. edd. [solo le parti corrispondenti al programma]. M. Becchis - L. Galli - G. Valenzano, Il medioevo (vol. 1B de L’arte e la Storia dell’Arte, a cura di Rita Scrimieri, Milano, Minerva Italica, 2002; G. Bora, G. Fiaccadori, A. Negri, A. Nova, I luoghi dell'Arte. Storia, opere, percorsi, Vol. 2, Milano, Electa Scuola, 2009. Altra bibliografia di riferimento (facoltativa) verrà indicata nel corso delle lezioni. Si consiglia inoltre di ricorrere, per chiarimenti e approfondimenti su taluni temi generali e su singoli contesti o monumenti, all'"Enciclopedia dell'Arte Medievale", Roma, Istituto dell'Enciclopedia Italiana, 12 voll., posseduto dalla Biblioteca di Dipartimento.
Suggested manual: S. Settis-T. Montanari, Arte. Una storia naturale e civile, Milano, A. Mondadori-Einaudi Scuola, 2019, vol. 2: Dall'Alto Medioevo alla fine del Trecento. Other useful manuals A. Pinelli, Le ragioni della bellezza. 2. Dalla Tarda Antichità a Giotto, Torino, Loescher 2012 (INSTRUCTIONS: "RED EDITION", with DVD); E. Bairati – A. Finocchi, Arte in Italia, vol. I, Torino, Loescher, 1984 e succ. edd. [only the sections related to the program]. M. Becchis - L. Galli - G. Valenzano, Il medioevo (vol. 1B de L’arte e la Storia dell’Arte, a cura di Rita Scrimieri, Milano, Minerva Italica, 2002; G. Bora, G. Fiaccadori, A. Negri, A. Nova, I luoghi dell'Arte. Storia, opere, percorsi, Vol. 2, Milano, Electa Scuola, 2009. Futher readings (optional) will be indicated in the lectures. It is also advisable to consult, for explanations and information on certain topics of general and individual contexts or monuments, the '"Enciclopedia dell'Arte Medievale", Rome, Istituto dell'Enciclopedia Italiana, 12 vols., owned by the Department's Library.
Obiettivi formativi/Mission
• conoscenze e comprensione: Conoscere l'evoluzione del linguaggio artistico dalla tarda antichità all'inizio del Rinascimento. Comprendere i codici rappresentativi e iconografici. • capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Saper riconoscere l'ambito regionale, cronologico di un manufatto storico artistico o di un'architettura medievale. Capacità di comprensione del codice iconografico di un'immagine o dei dati tipologico strutturali di un'architettura del Medioevo. • espressione di giudizi: Saper dedurre il ruolo storico-culturale di un manufatto e saperlo correlare al contesto coevo in ambito europeo. • abilità nella comunicazione: Saper illustrare i caratteri e i contenuti salienti di un manufatto storico artistico o architettonico del Medioevo. • capacità di studio: Saper affrontare, sulle basi delle conoscenze acquisite nel corso delle lezioni, la valutazione (lettura e decodifica) di un contesto artistico o architettonico di età medievale.
• knowledge and understanding: To know the evolution of the artistic language from late antiquity to the beginning of the Renaissance. Understand representative and iconographic codes. • ability to apply knowledge and understanding: Knowing how to recognize the regional, chronological context of an artistic historical artifact or medieval architecture. Ability to understand the iconographic code of an image or the structural typological data of a medieval architecture. • objectives - expression of opinions: To be able to deduce the historical-cultural role of an artefact and to know how to relate it to the contemporary context in Europe. • communication skills: To be able to illustrate the main characters and contents of a medieval historical, artistic or architectural artefact. • study skills: To be able to face, on the basis of the knowledge acquired during the lessons, the evaluation (reading and decoding) of an artistic or architectural context of the Middle Ages.
Prerequisiti/Required background knowledge
Nozioni (livello scuole medie superiori) di Storia, di Letteratura e di Filosofia del Medioevo
Basic concepts (secondary school level) in History, Literature and Philosophy of the Middle Ages
Metodi didattici/Teaching methods
Basic concepts (school level) in History, Literature and Philosophy of the Middle Ages
Lectures, tutorials and seminars, visits to monuments, museums and exhibitions.
Altre informazioni/Further information
Lectures, tutorials and seminars, visits to monuments, museums and exhibitions.
Study visits are planned, if possible.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
Al termine del corso è prevista una prova di valutazione sotto forma di esame orale, della durata minima di venti minuti, tendente a verificare il raggiungimento degli obiettivi formativi tramite: 1. riconoscimento delle immagini del manuale prescelto; 2. capacità descrittiva delle stesse; 3. capacità di mettere in relazione le opere con i contesti culturali / artistici / architettonici del periodo di riferimento; 4. conoscenza dei codici figurativi e rappresentativi; 5. possesso della terminologia specifica della disciplina. In particolare verrà dato il seguente peso alla verifica del predetti raggiungimento degli obiettivi formativi: 1. 20%; 2. 20%; 3. 40%; 4 10%; 5. 10%.
At the end of the course there will be a test of assessment in the form of an oral examination, lasting a minimum of twenty minutes, tending to check the achievement of educational goals through: 1. the recognition of some images taken from a textbook; 2. check of student's descriptive ability of such images, as well as the ability to relate them with cultural / artistic / architectural contexts of the period considered; 3. ability to relate the works with the cultural / artistic / architectural contexts of the reference period; 4. knowledge of the figurative and representative codes; 5. knowledge of the specific terminology of the discipline. In particular, the following weight will be given to the verification of the aforementioned achievement of the training objectives: 1: 20%; 2: 20%; 3: 40%; 4: 10%; 5: 10%.
Programma esteso/Content
Il corso intende fornire agli studenti la conoscenza delle principali problematiche relative alla lettura dell’immagine medievale e all’evoluzione del linguaggio artistico e architettonico nel Medioevo, con attenzione ai connotati iconografici, rappresentativi, cronologici. • unità didattica 1: Propedeutica: il concetto storiografico di Medioevo applicato alla storia dell'arte e dell'architettura. • unità didattica 2: Concetti di base: tradizione figurativa, iconografia, codici rappresentativi. • unità didattica 3: Esemplificazioni attraverso lo studio di materiale illustrativo proiettato a lezione ed eventuali visite a muse e monumenti. • unità didattica 4: Il problema delle tecniche dell'architettura e dell'arte nel Medioevo: cantieri e laboratori artistici. I trattati: Mappae Clavicula, Teofilo, Cennino Cennini.
The course aims to provide students with knowledge of the main issues related to the reading of the medieval image and the evolution of the artistic and architectural language in the Middle Ages, with attention to the iconographic, representative, chronological. - didactic unit 1: Propaedeutics: the historiographic concept of the Middle Ages applied to the history of art and architecture. - didactic unit 2: Basic concepts: figurative tradition, iconography, representative codes. - didactic unit 3: Exemplifications through the study of illustrative material projected to the lesson and possible visits to muses and monuments. - didactic unit 4: The problem of architecture and art techniques in the Middle Ages: building sites and art workshops. Treatises: Mappae Clavicula, Teofilo, Cennino Cennini.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
1 - Saper riconoscere l'ambito regionale, cronologico di un manufatto storico artistico o di un'architettura medievale. Capacità di comprensione del codice iconografico di un'immagine o dei dati tipologico strutturali di un'architettura del Medioevo. 2 - Saper illustrare in modo sintetico ma esauriente i caratteri e i contenuti salienti di un manufatto storico artistico o architettonico del Medioevo.
1 - Being able to recognize the regional, historical chronology of an artistic artefact or a medieval architecture. Being able to understand the iconographic code of an image or structural typological data of a Middle Ages architecture. 2 - Being able to describe in a synthetic but exhaustive way the character and salient contents of an artistic or architectural historical artifact of the Middle Ages.
Course borrowed from
LETTERE (1722) - LE0174 STORIA DELL'ARTE MEDIEVALE A - VERCELLI
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Course
STORIA DELL'ARTE MODERNA
Course ID
L0625
Academic Year
2022/2023
Year of rule
2020/2021
Degree
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
ZAMBRANO Patrizia
Teachers
Zambrano Patrizia
CFU
6.0
Teaching duration (hours)
36.0
Individual study time
114.0
SSD
L-ART/02 - STORIA DELL'ARTE MODERNA
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course mandatoriety
OPZ
Course category
C
Year
3
Period
Primo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento/Teaching language
Italiano
Italian
Contenuti/Content Summary
FONDAMENTI DI STORIA DELL'ARTE MODERNA
MODERN ART HISTORY. OUTLINES.
Testi di riferimento/Textbooks
Studenti frequentanti: - Settis, Salvatore, Montanari, Tomaso, Arte. Una storia naturale e civile. 3. Dal Quattrocento alla Controriforma, Einaudi Scuola (Mondadori Education), Milano 2019, fino a pagina 309 (in commercio). Il testo va studiato attentamente in ogni sua parte. Ulteriori indicazioni di bibliografia di inquadramento generale potranno essere date all'inizio del corso. ATTENZIONE: ulteriori materiali di studio su singoli temi affrontati a lezione verranno eventualmente indicati (e resi disponibili) durante il corso. IMPORTANTE PRECISAZIONE: i libri e testi indicati devono essere studiati con cura. Gli appunti presi a lezione sono utili, ma non sostituiscono in alcun modo la bibliografia d’esame. Bibliografia per Studenti NON FREQUENTANTI: Settis, Salvatore, Montanari, Tomaso, Arte. Una storia naturale e civile. 3. Dal Quattrocento alla Controriforma, Einaudi Scuola (Mondadori Education), Milano 2019 (in commercio). Un testo a scelta tra: - Alessandro Conti, “L’evoluzione dell’artista”, in: Storia dell’arte italiana. Questioni e metodi, a cura di Giovanni Previtali, parte prima: Materiali e problemi, vol. II, L’artista e il pubblico, Giulio Einaudi Editore, Torino 1979, pp. 115-263 (Biblioteca DISUM). - Gianni Carlo Sciolla, Studiare l’Arte. Metodo, analisi e interpretazione delle opere e degli artisti, Utet Libreria, Torino 2001 ed edizioni successive. - Alessandro Angelini, Il primato dell’occhio. Temi e metodi della storia dell’arte moderna, Quodlibet Studio, Macerata 2019.
STUDENTS ATTENDING: Settis, Salvatore, Montanari, Tomaso, Arte. Una storia naturale e civile. 3. Dal Quattrocento alla Controriforma, Einaudi Scuola (Mondadori Education), Milano 2019 (in commercio). The book has to be studied carefully in every section. WARNING: Further study material on individual themes addressed in lessons will be indicated (and eventually made available on the D.I.R. line) during the course. Very important CLARIFICATION. Books and texts in bibliography must be carefully studied and prepared. Notes taken in class are useful but do not replace the bibliography assigned. NON-ATTENDING STUDENTS: Settis, Salvatore, Montanari, Tomaso, Arte. Una storia naturale e civile. 3. Dal Quattrocento alla Controriforma, Einaudi Scuola (Mondadori Education), Milano 2019 (in commercio). One of these essays or books: - Alessandro Conti, “L’evoluzione dell’artista”, in Storia dell’arte italiana. Questioni e metodi, a cura di Giovanni Previtali, parte prima Materiali e problemi, vol. II, L’artista e il pubblico, Giulio Einaudi Editore, Torino 1979, pp. 115-263 (Biblioteca DISUM); - Gianni Carlo Sciolla, Studiare l’Arte. Metodo, analisi e interpretazione delle opere e degli artisti, Utet Libreria, Torino 2001 ed edizioni successive. - Alessandro Angelini, Il primato dell’occhio. Temi e metodi della storia dell’arte moderna, Quodlibet Studio, Macerata 2019.
Obiettivi formativi/Mission
Il corso ha una serie di obiettivi formativi articolati in due livelli. A un livello di base, il corso fornisce conoscenza e comprensione e cioè conoscenza di base dei principali svolgimenti, artisti, opere, tecniche, iconografia, secondo i principali svolgimenti indicati dalla manualistica. Fornisce inoltre adeguate capacità di applicare conoscenza e comprensione nella capacità di identificare ambiti culturali e cronologie, generi della storia dell’arte nella prima età moderna. A un livello avanzato, in relazione alla formazione dello Studente, il corso si pone i seguenti obiettivi formativi: • espressione di giudizi: fornire allo studente gli strumenti per descrivere e analizzare un’opera d’arte, ponendola in relazione con il contesto storico e sociale che l’ha generata. • abilità nella comunicazione: dotare lo studente di un lessico di base per la storia dell’arte (tecniche artistiche, restauro, uso delle fonti e dei documenti), utile a comunicare in modo appropriato quanto acquisito. • capacità di studio: indicare allo studente come mettere a fuoco l'evoluzione del linguaggio artistico nelle sue forme moderne, dal XV al principio del XVI secolo, attraverso un percorso che segua gli svolgimenti indicati dalla manualistica, ma anche i documenti e le fonti.
The course has a series of training objectives divided into two levels. At a basic level, the course provides knowledge and understanding, i.e. basic knowledge of the main developments, artists, works, techniques, iconography, according to the main developments indicated in the manuals. It also provides adequate ability to apply knowledge and understanding in the ability to identify cultural areas and chronologies, genres of the history of art in the early modern age. At an advanced level, in relation to the student's training, the course has the following training objectives: • expression of judgments: provide the student with the tools to describe and analyze a work of art, placing it in relation to the historical and social context that generated it. • communication skills: providing the student with a basic vocabulary for the history of art (artistic techniques, restoration, use of sources and documents), useful for communicating what has been acquired appropriately. • study skills: indicate to the student how to focus on the evolution of artistic language in its modern forms, from the Fifteenth to the beginning of the Sixteenth century, through a path that follows the developments indicated in the manuals, but also the documents and sources.
Prerequisiti/Required background knowledge
È utile la conoscenza, quanto meno manualistica, delle principali vicende della Storia dell'Arte Medievale e Moderna (secoli XIV-XVIII), della Storia Moderna e della Storia della Letteratura italiana.
Good knowledge in: Art History. Basic knowledge in: Modern History; Modern Italian Literature.
Metodi didattici/Teaching methods
Lezioni frontali, seminari, visite a musei e monumenti. Il corso prevede una serie di visite a siti e monumenti, musei ed edifici di culto che sono da considerarsi parte integrante del corso stesso. Date e orari delle visite verranno concordati a lezione o tramite forum D.I.R. Dato l'eventuale perdurare della pandemia dovuta al COVID19, la possibilità di effettuare le visite e relativo calendario verranno concordati nel corso delle lezioni in base alle normative di Ateneo e a quelle di livello regionale e nazionali che saranno vigenti.
Lessons, seminars, visits to museums and monuments. Visits to museums are considered part of the course. Schedule and timetable will be agreed and given during lessons and also communicated on the D.I.R. forum. Given the possible continuation of the pandemic due to COVID19, the possibility of carrying out the visits and the relative calendar will be agreed during the lessons based on the University regulations and those of the regional and national level that will be in force.
Altre informazioni/Further information
L'indirizzo di posta elettronica di Patrizia Zambrano è: patrizia.zambrano@uniupo.it. Lo studio di Patrizia Zambrano si trova presso il Dipartimento di Studi Umanistici, sede di Vercelli, Palazzo Tartara, via G. Ferraris 109, II piano, studio 31. L’iscrizione alla D.I.R. è necessaria per ricevere tutte le comunicazioni, nonché per potere acquisire i materiali didattici che verranno messi a disposizione su D.I.R. Tutti gli Studenti interessati a ricevere informazioni e aggiornamenti sono invitati ad iscriversi al corso su D.I.R. ed a partecipare al forum.
Patrizia Zambrano's e-mail address is: patrizia.zambrano@uniupo.it. Patrizia Zambrano's office is located in the Department of Humanities, Vercelli headquarters, Palazzo Tartara, via G. Ferraris 109, 2nd floor, studio 31. Registration to the D.I.R. it is necessary to receive communications, as well as to be able to acquire teaching materials that will be made available on D.I.R. All students interested in receiving information and updates are therefore invited to register for the course on D.I.R.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
La verifica dell’apprendimento avviene mediante un esame orale della durata di circa trenta minuti. L’esame mira a valutare le capacità dello Studente di applicare le conoscenze acquisite durante il corso, di verificare l’autonomia di giudizio, la capacità di impiegare il lessico disciplinare e l’abilità comunicativa. Consiste in un colloquio, articolato in 4-5 domande e verte sui temi trattati in classe e sulla bibliografia assegnata*. Le visite svolte durante il corso sono parte integrante del programma e sono argomento di esame. Nel corso dell’esame è consigliabile avere con sé le immagini del corso. Le domande hanno come tema le principali figure degli artisti, le loro opere ed i fenomeni storico-artistici di riferimento (e.g. cultura prospettica, le botteghe degli artisti, lo ‘Stile internazionale’), la storia ed i contesti di riferimento. La valutazione della prova d’esame, espressa in trentesimi, avviene sulla base dei seguenti parametri: 1) conoscenza delle nozioni fondamentali presentate a lezione e nei testi indicati nella bibliografia* (18 punti su 30); 2) capacità di ragionamento critico e di operare associazioni e collegamenti (6 punti su 30); 3) capacità di organizzare in modo discorsivo la conoscenza e di esprimerla correttamente in lingua italiana, in maniera efficace e lineare, impiegando il lessico disciplinare, ove opportuno (6 punti su 30). *(Per gli Studenti non frequentanti, solo sulla bibliografia assegnata).
The final exam consists of an interview of 4-5 questions and addresses the topics dealt with in the class and the bibliography assigned*. Visits to monuments and exhibition done during the course are an integral part of the program and are subject to examination. During the exam it is advisable to have the images of the course with you. Vote of the exam is valuated in 30/30 points and based on the following parameters: 1) knowledge of the main and principal notions presented in the lessons and in the texts indicated in the bibliography * (18 points out of 30); 2) critical reasoning capability and associations and connections (6 out of 30); 3) ability to discourse knowledge and to express it effectively and linearly, using the specialized vocabulary, where needed (6 out of 30). *(For non-attending Students, only on the assigned bibliography).
Programma esteso/Content
Il corso è volto a creare una base di conoscenza disciplinare della Storia dell’Arte Moderna. Le lezioni seguiranno perciò le linee del manuale di Storia dell'Arte Moderna individuandone i nodi tematici, biografici e cronologici di maggior rilievo, con particolare attenzione al primo Rinascimento italiano. Lezioni 1-2: introduzione alla materia tramite breve excursus sulle principali tecniche della pittura nei secoli XV e XVI. Lezioni 3-4: le strutture narrative della storiografia storico artistica. La periodizzazione della storia dell’arte Lezioni 5-8: lo “Stile internazionale” in Europa e in Italia come campione di studio (metodo e analisi delle opere). Lezioni 9-14: la primavera del Rinascimento. Analisi delle figure dei principali artisti del primo Rinascimento e lettura delle opere. Lezione 15-18: artisti e sviluppi della Storia dell'Arte Moderna nella seconda metà del XV secolo. Verso la Maniera Moderna.
The course aims to create a basis for disciplinary knowledge of the Modern Art History. The lessons will then follow the lines in the Modern Art History textbook, identifying at the same time the most relevant thematic lines and biographical and chronological articulations, with particular attention to the Early Italian Renaissance.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Al fine di raggiungere le conoscenze, competenze e abilità corrispondenti ai livelli di apprendimento attesi (base e avanzato) si richiede allo studente quanto segue: Per il conseguimento di un livello di base lo studente deve dimostrare di: - Conoscenza e comprensione: conoscere i contenuti del manuale di Storia dell’Arte Moderna per i secoli XV e XVI, ovvero conoscere le figure dei principali artisti, delle opere e dell'evoluzione del linguaggio artistico nelle sue forme moderne dal XV al XVI secolo; - Capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: sapere descrivere l’opera d’arte dal punto di vista tecnico e iconografico, riconoscendone lo stile e l’epoca della creazione per macro-categorie. Abilità trasversali: - Autonomia di giudizio: saper dedurre il ruolo storico-culturale di un’opera d’arte e saperlo correlare al contesto coevo in ambito italiano ed europeo per i secoli XV e XVI. - Abilità comunicative: saper formulare in forma corretta e impiegando il lessico disciplinare, in forma orale, la descrizione di un’opera d’arte. - Capacità di apprendimento: saper svolgere l’analisi di un’opera d’arte non nota dal manuale sulle basi delle conoscenze acquisite nel corso delle lezioni. Per il conseguimento di un livello avanzato lo studente deve dimostrare di: - Conoscenza e comprensione: conoscere e padroneggiare il lessico disciplinare utile alla lettura delle fonti e dei documenti relativi alle opere d’arte ed agli artisti. - Capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: saper qualificare storicamente i contesti di origine delle opere d’arte e degli artisti. Abilità trasversali: - Autonomia di giudizio: sapere analizzare, leggere e comprendere l’opera d’arte all’interno del sistema storico che la ha prodotta. - Abilità comunicative: sapere utilizzare le conoscenze acquisite al fine di trasmettere e divulgare, in ambiti non specialistici, i fondamentali lineamenti delle opere d’arte e dei contesti storico-artistici studiati. - Capacità di apprendimento: saper affrontare, sulle basi delle conoscenze acquisite nel corso delle lezioni e attraverso lo studio della bibliografia, la lettura e la decodifica di una rappresentazione figurativa o di un contesto storico-artistico di età moderna.
In order to achieve the knowledge, skills and abilities corresponding to the expected learning levels (basic and advanced) the student is required to do the following: To achieve a basic level, the student must demonstrate: - Knowledge and understanding: knowing the contents of the History of Modern Art manual for the fifteenth and sixteenth centuries, or knowing the figures of the main artists, works of art and the evolution of artistic language in its modern forms from the fifteenth to the sixteenth century; - Ability to apply knowledge and understanding: knowing how to describe the work of art from a technical and iconographic point of view, recognizing its style and time of creation by macro-categories. Transversal skills: - Autonomy of judgment: knowing how to deduce the historical-cultural role of a work of art and knowing how to relate it to the contemporary context in Italy and Europe for the fifteenth and sixteenth centuries. - Communication skills: knowing how to formulate correctly and using the disciplinary lexicon, in oral form, the description of a work of art. - Learning skills: knowing how to carry out the analysis of a work of art not known from the manual on the basis of the knowledge acquired during the lessons. For the achievement of an advanced level, the student must demonstrate: - Knowledge and understanding: knowing and mastering the disciplinary lexicon useful for reading the sources and documents relating to works of art and artists. - Ability to apply knowledge and understanding: knowing how to historically qualify the contexts of origin of works of art and artists. Transversal skills: - Autonomy of judgment: knowing how to analyze, read and understand the work of art within the historical system (= society) that produced it. - Communication skills: knowing how to use the knowledge acquired in order to transmit and disseminate, in non-specialist areas, the fundamental features of the works of art and the historical-artistic contexts studied. - Learning skills: knowing how to face, on the basis of the knowledge acquired during the lessons and through the study of the bibliography, the reading and decoding of a figurative representation or a historical-artistic context of the Modern Age.
Course borrowed from
LETTERE (1722) - LE0177 STORIA DELL'ARTE MODERNA - VERCELLI
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Course
ISTITUZIONI DI STORIA DELL'ARTE CONTEMPORANEA
Course ID
L0769
Academic Year
2022/2023
Year of rule
2020/2021
Degree
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
VANNUGLI Antonio
Teachers
Vannugli Antonio
CFU
6.0
Teaching duration (hours)
30.0
Individual study time
120.0
SSD
L-ART/03 - STORIA DELL'ARTE CONTEMPORANEA
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course mandatoriety
OPZ
Course category
C
Year
3
Period
Primo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento/Teaching language
Italiano
Italian
Contenuti/Content Summary
L’ARTE IN ITALIA E IN EUROPA DAL NEOCLASSICISMO AL NOVECENTO
ART IN ITALY AND EUROPE FROM NEOCLASSICISM TO THE TWENTIETH CENTURY
Testi di riferimento/Textbooks
Un esauriente manuale relativo al periodo storico trattato nel corso, preferibilmente Giulio Carlo Argan, L’arte moderna 1770-1970, Firenze 1970 o edizioni successive, o in alternativa Antonio Giuliano, Carlo Bertelli e Giuliano Briganti, Storia dell’arte italiana, volume 4, Dal Romanticismo alle correnti contemporanee, Milano 1986 o edizioni successive, oppure Pierluigi De Vecchi ed Elda Cerchiari, Arte nel Tempo, volume 3, tomi I e II, Milano 1991 o edizioni successive, da integrarsi con Anty Pansera e Maurizio Vitta, Guida all'arte contemporanea, Casale Monferrato 1986. Per ulteriore consultazione, le monografie sugli artisti dei secoli XIX e XX della serie dei Classici dell’arte Rizzoli, Milano 1966-1981. Altri testi verranno indicati nel corso delle lezioni.
A comprehensive handbook discussing the historical period examined in the course, preferably Giulio Carlo Argan, L’arte moderna 1770-1970, Florence 1970, or, alternatively, Antonio Giuliano, Carlo Bertelli and Giuliano Briganti, Storia dell’arte italiana, volume 4, Dal Romanticismo alle correnti contemporanee, Milan 1986, or Pierluigi De Vecchi and Elda Cerchiari, Arte nel Tempo, volume 3, parts I e II, Milan 1991; to be integrated with Anty Pansera and Maurizio Vitta, Guida all'arte contemporanea, Casale Monferrato 1986. For further consultation, the monographs on XIX- and XX-century artists from the Rizzoli Classici dell’arte series, Milan 1966-1981. More literature will be given during the lessons.
Obiettivi formativi/Mission
Obiettivo formativo A: Conoscenza • Conoscenze e comprensione: a un livello di base, conoscere i principali artisti, le correnti stilistiche e i movimenti artistici dei secoli XIX e XX; a un livello avanzato, conoscere l’opera e la personalità anche di artisti e movimenti non di primo piano, nonché i fondamentali rapporti tra le arti figurative e la cultura generale contemporanea e le motivazioni sottese alla creazione artistica. Obiettivo formativo B: Competenze • 1. Capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: a un livello di base, saper collocare nel tempo e ricondurre nel contesto di un movimento artistico-culturale le singole opere d’arte; • 2. Espressione di giudizi: a un livello avanzato, saper valutare il ruolo e l’importanza, all’interno della cultura europea dell’Ottocento e del Novecento, di una singola opera d’arte, della produzione di un dato artista complessivamente e di un movimento artistico nel suo insieme, operando in autonomia collegamenti con il contesto geografico e culturale di appartenenza; • 3. Capacità di studio: a livello trasversale, saper elaborare criticamente le nozioni e i concetti essenziali appresi in modo da poter affrontare lo studio e l’approfondimento di ulteriori personalità e movimenti artistici connotanti gli ultimi due secoli. Obiettivo formativo C: Comunicazione • Abilità nella comunicazione: a un livello di base, saper descrivere la personalità di un dato artista in generale e le caratteristiche fondamentali delle opere con essenziale proprietà di linguaggio; a un livello avanzato, saper esporre con chiarezza e piena padronanza terminologica lo stile e i vari livelli di lettura e interpretazione di una singola opera d’arte come di un intero movimento.
Educational objective A: Knowledge • Knowledge and understanding: at a basic level, a general knowledge of the main artists, styles and art movements of the 19th and 20th centuries. At an advanced level, a good knowledge also of the work and personalities of non-prominent artists, as well as of the fundamental relationships between the visual arts and contemporary culture, considering the motivations which lay behind artistic creation. Educational objective B: Skills • 1. Ability to apply knowledge and understanding: at a basic level, to place single works of art in time, placing place them in the context of an artistic and cultural movement; • 2. Autonomy of judgement: at an advanced level, to evaluate the role and importance, within European culture of the nineteenth and twentieth centuries, of a single work of art, of the general production of a given artist and of an artistic movement as a whole, independently making connections with their geographical and cultural contexts; • 3. Learning skills: at a transversal level, to elaborate critically the notions and essential concepts learnt, in order to cope with in-depth study of any further personalities and artistic movements characterising the last two centuries. Educational objective C: Communication • Communication skills: at a basic level, to describe the personality of a given artist in general and the fundamental characteristics of art works with essential properties of language; at an advanced level, to be able to explain, with clarity and full mastery of terminology, the style and the various levels of interpretation of a single work of art or of an entire movement.
Prerequisiti/Required background knowledge
Una conoscenza di base della storia política e culturale europea tra la Rivoluzione Francese e il periodo successivo alla fine della Seconda Guerra Mondiale fino al presente.
A basic knowledge of European political and cultural history between the French Revolution and the period following the end of the Second World War down to the present.
Metodi didattici/Teaching methods
Lezioni frontali, con possibili sopralluoghi, se le circostanze lo consentiranno, a musei ed eventualmente a mostre temporanee. Si dedicherà spazio a forme di didattica innovativa, con esercitazioni di ricerca di materiali visivi, documentari e bibliografici attraverso la rete e introduzione all'uso delle principali basi dati.
Oral lessons and, if possible, one or more visits to museums of art and/or temporary exhibitions. Some time will be devoted to innovative teaching methods, including search of visual, documentary and literary materials on the internet and an introduction to the use of most common databases.
Altre informazioni/Further information
Gli studenti impossibilitati a frequentare sono invitati a contattare il docente almeno un mese prima dell’esame per concordare i testi di studio e per ricevere eventuali materiali su supporto elettronico. In caso di mancata iscrizione agli appelli d’esame per via telematica, saranno ammessi a sostenere la prova SOLO coloro che avranno, con almeno tre giorni di anticipo, contattato il docente di persona oppure inviato un sms al telefono cellulare 349/8395631 oppure inviato un messaggio al suo indirizzo di posta elettronica. Non saranno ammesse eccezioni.
Students who cannot attend are invited to contact the teacher at least one month before the exam to agree on the texts of study and to receive any material electronically. In case of failure to register for exams electronically, will be eligible to take the test ONLY those who have , at least three days in advance , contact the teacher in person or sent a text message to mobile phone 349/8395631 or sent message to his email address . No exceptions will be allowed.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
Esame orale, di durata compresa tra i venti e i trenta minuti e costituito da quattro domande, almeno una delle quali di carattere generale sui contenuti del corso e almeno due riguardanti l’analisi e il commento di opere d’arte attraverso l’osservazione di immagini digitali sul computer. Ai fini degli obiettivi formativi, si valuteranno in particolare: Obiettivo formativo A: Conoscenza • Conoscenze e comprensione: conoscenza di base dei più importanti pittori, scultori e architetti dal periodo neoclassico fino al Novecento, anche in rapporto alle altre espressioni culturali coeve e più in generale al pensiero del tempo (a tale aspetto verrà attribuito il 40% della valutazione complessiva). Obiettivo formativo B: Competenze • 1. Capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: saper riconoscere e riferire a un dato ambito culturale alcune opere d’arte proposte attraverso fotografie mostrate sul computer (20% della valutazione complessiva); • 2. Espressione di giudizi: saper analizzare criticamente lo stile e l’iconografia delle opere d’arte del periodo studiato, operando osservazioni in autonomia (20% della valutazione complessiva). Obiettivo formativo C: Comunicazione • Abilità nella comunicazione: saper usare una terminologia chiara, pertinente e corretta (20% della valutazione complessiva). Sarà valutato sufficiente l’esame che dimostri una conoscenza del programma di studio limitata a una sommaria esposizione degli argomenti principali, senza l’elaborazione di valutazioni critiche personali e attraverso l’uso di una terminologia essenziale e solo in parte appropriata e corretta. Sarà valutato eccellente l’esame che dimostri una conoscenza articolata, dettagliata e precisa del programma di studio e degli argomenti trattati nel corso, ottime capacità di giudizio e sintesi, piena padronanza dei termini e scioltezza di linguaggio.
Oral exam, c. 20/30’ long, consisting of four questions, at least one of which will be a general one on the course contents and at least two will concern the analysis and commentary of single works of art, through the observation of digital images on the computer or transmitted via whatsapp on the mobile phone. For the purposes of the learning objectives, the following will be assessed in particular: Educational objective A: Knowledge • Knowledge and understanding: to know basically the most important painters, sculptors and architects from the Neoclassical period to the twentieth century, also in relation to other cultural expressions of the time and, more generally, to contemporary thought (this aspect will be awarded 40% of the overall assessment). Educational objective B: Skills • 1. Ability to apply knowledge and understanding: to recognise and relate a work of art to a specific author and cultural context (20% of the overall assessment); • 2. Autonomy of judgement: to analyse and evaluate critically art works of the nineteenth and twentieth centuries, making independent critical observations (20% of the overall assessment). Educational objective C: Communication • Communication skills: being able to use a clear, appropriate and correct terminology (20% of the overall assessment). An exam demonstrating a knowledge of the programme limited to a brief exposition of the main topics, without personal critical evaluations and using essential and only partially appropriate and correct terminology, will be considered sufficient. The exam will be judged excellent if it demonstrates an articulate, detailed and precise knowledge of the programme and the topics discussed along the course, excellent judgement and synthesis skills, a full command of terms and fluency of language.
Programma esteso/Content
• unità didattica 1: Neoclassicismo e Romantismo. • unità didattica 2: Il Realismo e i Macchiaioli. • unità didattica 3: Impressionismo e Postimpressionismo. • unità didattica 4: Il Simbolismo e l’Art Noveau, • unità didattica 5: Le avanguardie storiche del Novecento e il Ritorno all’Ordine.
An outline of European history of art between the end of the XVIII century and the XX-century art movements, through the analysis of exemplary art works. Protagonists and currents, motives and themes.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Obiettivo formativo A: Conoscenza • Conoscenze e comprensione: a un livello di base, conoscere i principali artisti e movimenti artistici del periodo trattato e le principali tematiche oggetto delle rappresentazioni artistiche; a un livello avanzato, sapersi orientare con disinvoltura nei rapporti tra le arti figurative e la cultura generale contemporanea, cogliendo in profondità le motivazioni sottese alla creazione artistica. Obiettivo formativo B: Competenze • 1. Capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: a un livello di base, saper collocare nel tempo e ricondurre nel contesto di un movimento artistico e culturale le singole opere d’arte, distinguendo i concetti essenziali degli argomenti d’esame; • 2. Espressione di giudizi: a un livello avanzato, elaborare criticamente i concetti appresi alla luce della posizione degli autori e dell’epoca in cui sono stati espressi, in modo da cogliere la continua evoluzione dell’interpretazione delle opere e dei fatti artistici del passato nell’avanzare del tempo, acquisendo così una più profonda consapevolezza critica della storia e della cultura europea a partire dall’inizio dell’Ottocento; • 3. Capacità di studio: a livello trasversale, impadronirsi degli strumenti critici e metodologici utili a proseguire gli studi sul periodo non solo nella Storia dell’arte ma più in generale in qualunque campo attinente la storia della cultura. Obiettivo formativo C: Comunicazione • Abilità nella comunicazione: a un livello di base, acquisire una minima padronanza della terminologia storico-artistica in relazione all’arte dei secoli XIX e XX; a un livello avanzato, applicare con autonomia e disinvoltura il linguaggio tecnico della disciplina modulandolo appropriatamente secondo i diversi movimenti e tipologie della produzione artistica del periodo trattato.
Educational objective A: Knowledge • Knowledge and understanding: at a basic level, to know the main artists and movements of the last two centuries; at an advanced level, to navigate with ease in the relationships between the figurative arts and general contemporary culture, grasping in depth the motivations underlying artistic creation. Educational objective B: Skills • 1. Ability to apply knowledge and understanding: at a basic level, to place individual works of art in time, placing them in the context of an artistic and cultural movement; • 2. Autonomy of judgement: at an advanced level, to elaborate critically the learned concepts connecting them to the age in which they were expressed, in order to consider how the interpretation of works and events of the past evolved with the passing of time, thus acquiring a deeper critical awareness of European history and culture since the beginning of the nineteenth century. • 3. Learning skills: at a transversal level, to acquire the critical and methodological tools needed to pursue studies on the period not only in art history, but also in any other field relating to cultural history. Educational objective C: Communication • Communication skills: at a basic level, to acquire a minimum mastery of art-historical terminology in relation to the art of the 19th and 20th centuries; at an advanced level, to apply with autonomy and ease the technical language of the discipline, modulating it appropriately according to the different movements and kinds of the artistic production of the period in question.
Course borrowed from
LETTERE (1722) - LE0180 ISTITUZIONI DI STORIA DELL'ARTE CONTEMPORANEA - VERCELLI
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Course
STORIA E CRITICA DEL CINEMA A
Course ID
L0142
Academic Year
2022/2023
Year of rule
2020/2021
Degree
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
POLLONE MATTEO
Teachers
Pollone Matteo
CFU
6.0
Teaching duration (hours)
30.0
Individual study time
120.0
SSD
L-ART/06 - CINEMA, FOTOGRAFIA E TELEVISIONE
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course mandatoriety
OPZ
Course category
C
Year
3
Period
Primo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
ITALIAN
Contenuti/Content Summary
Il cinema: dalle origini alla fine del XX secolo
Cinema: from its origins to the end of the 20th century
Testi di riferimento/Textbooks
Filmografia (i film vanno visti in lingua originale) Antologia del cinema delle origini [Auguste e Louis Lumière: L'uscita dalle officine Lumière (La Sortie de l'usine Lumière à Lyon, 1895), L'innaffiatore innaffiato (L'arroseur arrosè, 1895), La colazione del bimbo (Le Repas de bèbè, 1895), Demolizione di un muro (Demolition d'un mur, 1896), L'arrivo di un treno alla stazione di La Ciotat (L'Arrivée d'un train en gare de La Ciotat, 1896). La scuola di Brighton: The Kiss in the Tunnel (George Albert Smith, 1899), Grandma's Reading Glass (George Albert Smith, 1900), As Seen Through the Telescope (George Albert Smith, 1901), The Big Swallow (James Williamson, 1901). Georges Méliès: Viaggio nella Luna (Le Voyage dans la Lune, 1902); Edwin S. Porter: La grande rapina al treno (The Great Train Robbery, 1903)]. David Wark Griffith: Nascita di una Nazione (Birth of a Nation, David Wark Griffith, USA 1915). L'Espressionismo tedesco: Il gabinetto del dottor Caligari (Das Cabinet des Dr. Caligari, Robert Wiene, Germania 1920). Il cinema muto dei primi anni Venti. Almeno un film a scelta tra: Nanuk l'esquimese (Nanook of the North: A Story of Life and Love in the Actual Arctic, Robert J. Flaherty, USA 1922); Nosferatu il vampiro (Nosferatu, eine Symphonie des Grauens, Friedrich Wilhelm Murnau, Germania 1922); Cœur fidèle (Jean Epstein, Francia 1923). Charlie Chaplin. Almeno un film a scelta tra: Il monello (The Kid, Charlie Chaplin, USA 1921); Luci della città (City Lights, Charlie Chaplin, USA 1931); Tempi moderni (Modern Times, Charlie Chaplin, USA 1936). Antologia delle avanguardie storiche [Rhythmus 21 (Hans Richter, Germania 1921), Lichtspiel Opus I (Walter Ruttmann, Germania 1921), Le retour à la raison (Man Ray, Francia 1923), Entr'acte (René Clair, Francia 1924), Diagonal-Symphonie (Viking Eggeling, Germania 1925), Un chien andalou (Luis Buñuel, Salvador Dalí, Francia 1929), Komposition in Blau (Oskar Fischinger, Germania 1935)]. Sergej Michajlovič Ėjzenštejn. Almeno un film a scelta tra: La corazzata Potëmkin (Бронено́сец, Sergej Michajlovič Ėjzenštejn, Unione Sovietica 1925); Ottobre (Октябрь, Sergej Mikhajlovič Ejzenštejnin, URSS 1928). Il cinema muto dei tardi anni Venti. Almeno un film a scelta tra: Aurora (Sunrise: A Song of Two Humans, Friedrich Wilhelm Murnau, USA 1927); La folla (The Crowd, King Vidor, USA 1928); Il cameraman (The Cameraman, Buster Keaton, Edward Sedgwick, USA 1928); L'uomo con la macchina da presa (Человек с киноаппаратом, Dziga Vertov, Unione Sovietica 1929). Carl Theodor Dreyer: La passione di Giovanna d’Arco (La passion de Jeanne d’Arc, Carl Theodor Dreyer, Francia 1928). Fritz Lang: M - Il mostro di Düsseldorf (M - Eine Stadt sucht einen Mörder, Fritz Lang, Germania 1931). La Hollywood classica (1). Almeno un film a scelta tra: Scarface - Lo sfregiato (Scarface, Shame of the Nation, Howard Hawks, USA 1932); Freaks (Tod Browning, USA 1932); King Kong (Merian C. Cooper, Ernest B. Schoedsack, USA 1933); La guerra lampo dei Fratelli Marx (Duck Soup, Leo McCarey, USA 1933); Accadde una notte (It Happened One Night, Frank Capra, USA 1934). Il cinema europeo degli anni Trenta. Almeno un film a scelta tra: L'Âge d'Or (Luis Buñuel, Francia 1930); A me la libertà! (À nous la liberté, René Clair, Francia 1931); Olympia (Olympia 1. Teil - Fest der Völker; Olympia 2. Teil - Fest der Schönheit, Leni Riefenstahl, Germania 1938); L'Atalante (Jean Vigo, Francia 1934); Alba tragica (Le jour se lève, Marcel Carné, Francia 1939). Jean Renoir: La regola del gioco (La Règle du jeu, Jean Renoir, Francia 1939). La Hollywood classica (2). Almeno un film a scelta tra: Ombre rosse (Stagecoach, John Ford, USA 1939); Arriva John Doe (Meet John Doe, Frank Capra, USA 1941); Vogliamo vivere! (To Be or Not to Be, Ernst Lubitsch, USA 1942); Casablanca (Michael Curtiz, USA 1942). Orson Welles: Quarto potere (Citizen Kane, Orson Welles, USA 1941). Il cinema hollywoodiano del dopoguerra. Almeno un film a scelta tra: La fuga (Dark Passage, Delmer Daves, USA 1947); Cantando sotto la pioggia (Singin' in the Rain, Stanley Donen e Gene Kelly, USA 1952); La morte corre sul fiume (The Night of the Hunter, Charles Laughton, USA 1955); Lo specchio della vita (Imitation of Life, Douglas Sirk, USA 1959). Billy Wilder. Viale del tramonto (Sunset Boulevard, Billy Wilder, USA 1950). Alfred Hitchcock. La finestra sul cortile (Rear Window, Alfred Hitchcock, USA 1954). John Ford: Sentieri selvaggi (The Searchers, John Ford, USA 1956). Il Neorealismo italiano (1). Almeno un film a scelta tra: Ossessione (Luchino Visconti, Italia 1943); Roma città aperta (Roberto Rossellini, Italia 1945). Il Neorealismo italiano (2). Almeno un film a scelta tra: Germania anno zero (Roberto Rossellini, Italia/Germania/Francia 1948); Ladri di biciclette (Vittorio De Sica, Italia 1948). Il cinema giapponese degli anni Cinquanta. Almeno un film a scelta tra: Rashōmon (羅生門, Akira Kurosawa, Giappone 1950); Viaggio a Tokyo (東京物語, Yasujirō Ozu, Giappone 1953); I racconti della luna pallida d'agosto (雨月物語, Kenji Mizoguchi, Giappone 1953), Fiori d'equinozio (彼岸花, Yasujirō Ozu, Giappone 1958). Il cinema d’autore degli anni Cinquanta. Almeno un film a scelta tra: Stromboli (Terra di Dio) (Roberto Rossellini, Italia/USA, 1950); Il diario di un curato di campagna (Journal d'un curé de campagne, Robert Bresson, Francia 1951); Senso (Luchino Visconti, Italia 1954); Il lamento sul sentiero (Pather Panchali, Satyajit Ray, India 1955); Il settimo sigillo (Det sjunde inseglet, Ingmar Bergman, Svezia, 1957); Il posto delle fragole (Smultronstället, Ingmar Bergman, Svezia 1957). Il cinema di genere in Italia. Almeno un film a scelta tra: I soliti ignoti (Mario Monicelli, Italia 1958); La maschera del demonio (Mario Bava, Italia 1960); C'era una volta il West (Sergio Leone, Italia 1968). Federico Fellini. Almeno un film a scelta tra: La dolce vita (Federico Fellini, Italia/Francia 1960); 8½ (Federico Fellini, Italia/Francia 1963). Michelangelo Antonioni. Almeno un film a scelta tra: L’avventura (Michelangelo Antonioni, Italia/Francia 1960); La notte (Michelangelo Antonioni, Italia/Francia, 1961); L'eclisse (Michelangelo Antonioni, Italia/Francia 1962); Deserto rosso (Michelangelo Antonioni, Italia/Francia 1964); Blow-Up (Michelangelo Antonioni, Italia/Regno Unito/USA 1966). Il cinema d’autore italiano degli anni Sessanta. Almeno un film a scelta tra: Mamma Roma (Pier Paolo Pasolini, Italia 1962); Il vangelo secondo Matteo (Pier Paolo Pasolini, Italia-Francia 1964); Io la conoscevo bene (Antonio Pietrangeli, Italia/Francia/Repubblica Federale di Germania, 1965); I pugni in tasca (Marco Bellocchio, Italia 1965); Dillinger è morto (Marco Ferreri, Italia 1969). La Nouvelle Vague francese. Almeno un film a scelta tra: I quattrocento colpi (Les Quatre Cents Coups, François Truffaut, Francia 1959); Hiroshima mon amour (Alain Resnais, Francia/Giappone 1959); Cleo dalle 5 alle 7 (Cléo de 5 à 7, Agnès Varda, Francia/Italia 1962). Jean-Luc Godard. Almeno un film a scelta tra: Fino all’ultimo respiro (À bout de souffle, Jean-Luc Godard, Francia 1960); Questa è la mia vita (Vivre sa vie, Jean-Luc Godard, Francia 1962); Il disprezzo (Le Mépris, Jean-Luc Godard, Francia/Italia 1963); Il bandito delle 11 (Pierrot le fou, Jean-Luc Godard Francia/Italia 1965). Le nouvelle vague europee (1). Almeno un film a scelta tra: Gioventù, amore e rabbia (The Loneliness of the Long Distance Runner, Tony Richardson, Regno Unito 1962); Rysopis - Segni particolari nessuno (Rysopis, Jerzy Skolimowski, Polonia 1964); Andrej Rublëv (Андрей Рублёв, Andrej Tarkovskij, Unione Sovietica 1966); L'armata a cavallo (Csillagosok, katonák, Miklós Jancsó, Ungheria 1968); Le margheritine (Sedmikrásky, Věra Chytilová, Cecoslovacchia 1966). Le nouvelle vague europee (2). Almeno un film a scelta tra: Aguirre, furore di Dio (Aguirre, der Zorn Gottes, Werner Herzog, Repubblica Federale di Germania 1972); Lo spirito dell'alveare (El espíritu de la colmena, Víctor Erice, Spagna 1973); Jeanne Dielman, 23, quai du commerce, 1080 Bruxelles (Chantal Akerman, Belgio-Francia 1975); La recita (Ο Θίασος, Theo Angelopoulos, Grecia 1975); Nel corso del tempo (Im Lauf der Zeit, Wim Wenders, Repubblica Federale di Germania 1976). Stanley Kubrick. Almeno un film a scelta tra: 2001: Odissea nello spazio (2001: A Space Odyssey, Stanley Kubrick, USA-Regno Unito 1968); Arancia meccanica (A Clockwork Orange, Stanley Kubrick, USA-Regno Unito 1971); Shining (Stanley Kubrick, USA-Regno Unito 1980); Eyes Wide Shut (Stanley Kubrick, USA-Regno Unito 1999). La New Hollywood. Almeno un film a scelta tra: Il mucchio selvaggio (The Wild Bunch, Sam Peckinpah, USA 1969); La conversazione (The Conversation, Francis Ford Coppola, 1974); Chinatown (Roman Polański, USA 1974); Nashville, Robert Altman, USA 1975); Lo squalo (Jaws, Steven Spielberg, USA 1975); Taxi Driver (Martin Scorsese, 1976); Apocalypse Now, (Francis Ford Coppola, USA 1979). Il cinema post-moderno. Almeno un film a scelta tra: Velluto Blu (Blue Velvet, David Lynch, USA 1986); Pulp Fiction (Quentin Tarantino, USA 1994); Strange Days (Kathryn Bigelow, USA 1995); Irma Vep (Olivier Assayas, Francia 1996). Il World Cinema. Almeno un film a scelta tra: Il vento ci porterà via (باد ما را خواهد برد, Abbas Kiarostami, Iran-Francia 1999); In the Mood for Love (花樣年華, Wong Kar-wai, Hong Kong-Francia 2000), Che ora è laggiù? (你那邊幾點, Tsai Ming-liang, Taiwan 2001). Bibliografia obbligatoria Giaime Alonge, Il cinema: tecnica e linguaggio. Un'introduzione, Torino, Kaplan, 2017 Giulia Carluccio, Luca Malavasi, Federica Villa (a cura di), Il cinema: percorsi storici e questioni teoriche, Roma, Carocci, 2022 Bibliografia facoltativa Paolo Bertetto (a cura di), L'interpretazione dei film. 11 capolavori, Venezia, Marsilio, 2018 aa.vv., 50 passi nella storia del cinema, Bologna, CUE, 2018 Federico Pierotti, Federico Vitella (a cura di), Il cinema dello sguardo: dai Lumière a Matrix, Venezia, Marsilio, 2019
Obiettivi formativi/Mission
Inquadrare l’importanza del cinema all’interno del Novecento; rendere conto dei principali autori, movimenti, generi della Settima Arte; fornire qualche elemento di teoria del cinema; comprendere il linguaggio cinematografico.
Framing the importance of cinema within the Twentieth Century; give an account of the main authors, movements, genres of the Seventh Art; provide some elements of cinema theory; understand cinema language.
Prerequisiti/Required background knowledge
Interesse e curiosità per il cinema. Qualche nozione di storia e letteratura.
Interest and curiosity for cinema. Some notion of history and literature.
Metodi didattici/Teaching methods
Lezioni frontali; visione di materiali audiovisivi con discussione in aula.
Frontal lessons with audiovisual materials; discussion in the classroom.
Altre informazioni/Further information
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
Esame orale.
Oral exam.
Programma esteso/Content
. Il cinema delle origini . Il cinema muto . Il cinema delle Avanguardie . Il cinema classico . Il cinema moderno . Il cinema post-moderno
. The cinema of the origins . Silent cinema . Avant-garde cinema . Classical cinema . Modern cinema . Post-modern cinema
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Elementare conoscenza della storia del cinema
Basic knowledge of the history of cinema
Course borrowed from
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE (1724) - L0142 STORIA E CRITICA DEL CINEMA A - VERCELLI
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Course
LETTERATURA GRECA A
Course ID
L0133
Academic Year
2022/2023
Year of rule
2020/2021
Degree
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
FAVI FEDERICO
Teachers
Favi Federico
CFU
6.0
Teaching duration (hours)
30.0
Individual study time
120.0
SSD
L-FIL-LET/02 - LINGUA E LETTERATURA GRECA
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course mandatoriety
OPZ
Course category
C
Year
3
Period
Secondo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
Contenuti/Content Summary
Temi e problemi di lingua e letteratura greca.
Themes and problems of Greek language and literature.
Testi di riferimento/Textbooks
1) A. C. Cassio, Storia delle lingue letterarie greche, Firenze, Le Monnier Università, seconda edizione 2016 (Euro 32, ISBN 9788800745796); 2) G. Avezzù, Contro i tiranni (Contro Eratostene), Marsilio, quinta edizione 2001 (Euro 11, ISBN 9788831767620); 3) C. Carey, Lysiae orationes cum fragmentis, Oxford University Press, 2007 (Sterline 42,49, ISBN 9780198140726); 4) M. Pellegrino, Introduzione all'oratoria greca, Carocci, 2021 (Euro 15, ISBN 9788829011230); 5) A. Porro, W. Lapini, C. Bevegni, Letteratura greca, Bologna, Il Mulino, ISBN-10: 8815271600, ISBN-13: 9788815271600 (euro 29,75), oppure F. Montanari, F. Montana, Storia della letteratura greca. Dalle origini all'età imperiale, Bari, Laterza, ISBN-10: 8842093076, ISBN-13: 978-8842093077 (euro 25), oppure un manuale di letteratura greca liceale, da concordare con il docente.
1) A. C. Cassio, Storia delle lingue letterarie greche, Firenze, Le Monnier Università, seconda edizione 2016 (Euro 32, ISBN 9788800745796); 2) G. Avezzù, Contro i tiranni (Contro Eratostene), Marsilio, quinta edizione 2001 (Euro 11, ISBN 9788831767620); 3) C. Carey, Lysiae orationes cum fragmentis, Oxford University Press, 2007 (Sterline 42,49, ISBN 9780198140726); 4) M. Pellegrino, Introduzione all'oratoria greca, Carocci, 2021 (Euro 15, ISBN 9788829011230); 5) A. Porro, W. Lapini, C. Bevegni, Letteratura greca, Bologna, Il Mulino, ISBN-10: 8815271600, ISBN-13: 9788815271600 (euro 29,75), alternatively F. Montanari, F. Montana, Storia della letteratura greca. Dalle origini all'età imperiale, Bari, Laterza, ISBN-10: 8842093076, ISBN-13: 978-8842093077 (euro 25), alternatively a handbook of Greek literary history for use in secondary school.
Obiettivi formativi/Mission
Acquisizione di una buona conoscenza dei caratteri dei testi letterari della Grecia antica e degli elementi di lingua, di storia e di storia letteraria necessari per la sua comprensione; approfondimento delle conoscenze della lingua greca nelle sue strutture morfologiche e sintattiche. Conoscenza dei metodi didattici per la trasmissione di queste conoscenze nell'insegnamento secondario superiore. Acquisizione di nozioni di filologia necessarie per la comprensione delle edizioni critiche dei testi greci in programma. Questi obiettivi contribuiranno in egual misura alla valutazione finale. Il docente porrà delle domande apposite che misurino il raggiungimento o meno di questo obiettivi formativi.
Acquisition of a good knowledge of the characters of literaty texts of ancient Greece. Acquisition of linguistic, historical and literary elements needed for understanding it. Improvement of the knowledge of the Greek language in its morphological and syntactic structures. Acquisition of the knowledge of didactic methods that can be used in school teaching for transmitting the above described pieces of knowledge. Acquisition of the philological notions that are necessary to understand critical editions of the ancient Greek texts on the syllabus. These aspects will all be taken into equal account for the final grading. The teacher will pose appropriate questions which will allow to evaluate whether the students has reached these goals.
Prerequisiti/Required background knowledge
Conoscenza liceale della lingua greca antica. Sono richieste conoscenze informatiche di base (navigazione internet; utilizzo di file inseriti su DIR); buona conoscenza della lingua italiana; conoscenza di nozioni essenziali di storia antica e di geografia del Mediterraneo impartite nella scuola superiore.
Knowledge of ancient Greek (Italian A level, or "Maturità"). The students taking the course must have a basic knowledge of IT (internet; download of files from the DIR website) and a good knowledge of Italian. They are also supposed to have a basic knowledge of ancient history and the geography of the Mediterranean area: these subjects are normally taught in Italian schools.
Metodi didattici/Teaching methods
Lezione frontale; discussione in classe; didattica in rete.
Lectures; classroom discussion; online teaching.
Altre informazioni/Further information
Il docente preparerà materiali didattici, disponibili sul servizio informatico interno dell’ateneo (DIR).
The teacher will prepare didactic materials relevant to the course. These materials can be accessed through the university intranet service (DIR).
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
L'esame si svolgerà in forma orale diviso in tre sezioni. La corretta traduzione e analisi morfologico-sintattica di un passo scelto tra i testi in programma d’esame consentiranno di accertare le competenze di lingua greca (60% del voto). L'inquadramento del passo all'interno delle tematiche del corso, l’illustrazione di possibili applicazioni didattiche e l'approfondimento di qualche aspetto di interpretazione storica e letteraria consentiranno di accertare le conoscenze storiche e letterarie richieste (30% del voto). La conoscenza delle nozioni di filologia sarà esaminata attraverso la spiegazione dell’apparato critico delle edizioni scelte. (10% del voto) Per superare l'esame occorrerà rispondere in modo almeno sufficiente a ciascuna delle domande. La valutazione si basa sul grado di conoscenze e comprensione dei testi e dei concetti linguistici, letterari, filologici e di applicazione didattica, sulla capacità di applicazione delle conoscenze al testo o al problema interpretativo proposto, e sul grado di capacità espressiva e comunicativa.
The final exam consists of an oral test in three sections. The correct translation and analysis of morphological and syntactic structures of a section of the text on the syllabus will enable the assessment of the knowledge of the Greek language (60% weight in the exam evaluation); the interpretation of the text in the context of the themes discussed in the module, the discussion of possible didactic use of the text in school teaching, and the analysis of the historical and literary interpretation will enable the assessment of the knowledge of Greek history, of the history of Greek literature and of didactic methods (30 % weight in the exam evaluation). The knowledge of philological concepts will be tested through the interpretation of the critical apparatus of one of the editions used (10 % weight in the exam evaluation). A passing grade must be acquired in each section of the exam. The final grade will be based on the degree of knowledge and understanding of the texts and of the linguistic, literary, philological and didactic concepts, on the ability to apply knowledge to the text or to the proposed interpretation problem, and on the degree of expressive and communicative capacity.
Programma esteso/Content
Lettura di Lisia, Contro Eratostene. Analisi linguistica, storica, filologica e letteraria dei testi. Esame delle principali metodologie didattiche per l'insegnamento di questi temi nella scuola secondaria superiore.
Reading of Lysias, Against Eratosthenes. The students will analyse the texts from a linguistic, historical, philological and literary point of view. They will examine the main teaching methodologies for teaching these topics in schools.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Acquisizione di una buona competenza linguistica e letteraria della Grecia classica, attraverso la lettura in originale di ampie sezioni di testi. La lettura critica di passi antologici deve condurre a una conoscenza di problemi relativi alla storia e alla storia letteraria della Grecia antica. Acquisizione dei metodi didattici che possono essere usati nell’insegnamento scolastico per trasmettere gli elementi essenziali di queste conoscenze e competenze. Il raggiungimento di questi risultati sarà verificato sulla base delle abilità di traduzione, interpretazione linguistica e filologica dei testi, conoscenza della storia della letteratura greca, familiarità con le metodologie didattiche del greco.
The students will acquire a good linguistic and literary competence in the interpretation of Greek literature through the original reading of large sections of greek texts. The interpretation of passages will enable students to understand problems related to the history and literary history of ancient Greece. They will acquire the knowledge of didactic methods that can be used in school teaching for transmitting the key elements of the above-described pieces of knowledge and abilities. The teacher will evaluate whether the student has reached these objective based on the ability to translate the texts and to provide a solid linguistic and philologic interpretation, on the knowledge of literary history and of the main didactic methods.
Course borrowed from
LETTERE (1722) - LE0221 LETTERATURA GRECA A - VERCELLI
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Course
INTRODUZIONE ALLA CIVILTA' LETTERARIA GRECA
Course ID
L0499
Academic Year
2022/2023
Year of rule
2020/2021
Degree
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
ROSSO NADIA
Teachers
Rosso Nadia
CFU
6.0
Teaching duration (hours)
30.0
Individual study time
120.0
SSD
L-FIL-LET/02 - LINGUA E LETTERATURA GRECA
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course category
C
Year
3
Period
Primo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
Contenuti/Content Summary
MITO E POESIA NELLA GRECIA ANTICA
MYTH AND POETRY IN ANCIENT GREECE
Testi di riferimento/Textbooks
(1) Omero, Odissea, a cura di F. Ferrari, UTET Libreria; in alternativa Omero, Odissea, a cura di V. Di Benedetto, BUR (2) Il teatro greco. Tragedie. Radici BUR. ISBN 88-17-00971-7; in alternativa I tragici greci. Eschilo, Sofocle, Euripide (a cura di F.M. Pontani e altri), ISBN 978-8854117112 Newton Compton 2010, euro 14. (3) Aristotele, Poetica, a cura di D. Lanza, BUR. (4) Aristofane, La festa delle donne, a cura di G. Paduano, BUR (esiste una traduzione senza note disponibile on line: http://www.filosofico.net/aristoffestadem42.htm). (5) A. Capra, F. Conca, G. Lozza, A. Pizzone, G. Zanetto, Alla fonte delle Muse. Introduzione alla civiltà greca, Bollati Boringhieri 2007, ISBN 978-88-339-1737-5 (ora disponibile solo come e-book: http://www.mondadoristore.it/Alla-fonte-delle-muse-Aglae-Pizzone-Andrea-Capra-Fabrizio-Conca-Giuseppe-Lozza-Giuseppe-Zanetto/eai978883397195/) (studiare le pp. 81-142 e due capitoli a scelta della parte terza) o in alternativa Franco Montanari, Prima lezione di letteratura greca, Laterza, ISBN-13: 978-8842068914, euro 12 (per intero) o in alternativa Andrea Rodighiero, La tragedia greca, Il Mulino, Bologna 2013, ISBN-13: 978-8815244659, euro 15, pp. 1-150 o in alternativa Barbara Graziosi, Gli dèi dell’Olimpo: Storia di una sopravvivenza, UTET, ISBN 9788851123611, euro 20 (per intero).
(1) Omero, Odissea, a cura di F. Ferrari, UTET Libreria; in alternative Omero, Odissea, a cura di V. Di Benedetto, BUR (2) Il teatro greco. Tragedie. Radici BUR. ISBN 88-17-00971-7 euros 14 or, in alternative, I tragici greci. Eschilo, Sofocle, Euripide (a cura di F.M. Pontani e altri), ISBN 978-8854117112 Newton Compton 2010, euro 14. (3) Aristotele, Poetica, a cura di D. Lanza, BUR. (4) Aristofane, La festa delle donne, a cura di G. Paduano, BUR (a free Italian translation, without notes, can be found on line: http://www.filosofico.net/aristoffestadem42.htm). (5)A. Capra, F. Conca, G. Lozza, A. Pizzone, G. Zanetto, Alla fonte delle Muse. Introduzione alla civiltà greca, Bollati Boringhieri 2007, ISBN 978-88-339-1737-5 (this text is now available only as an e-book: http://www.mondadoristore.it/Alla-fonte-delle-muse-Aglae-Pizzone-Andrea-Capra-Fabrizio-Conca-Giuseppe-Lozza-Giuseppe-Zanetto/eai978883397195/) or in alternative Franco Montanari, Prima lezione di letteratura greca, Laterza, ISBN-13: 978-8842068914, euro 12. or, in alternative, Andrea Rodighiero, La tragedia greca, Il Mulino, Bologna 2013, ISBN-13: 978-8815244659, euro 15, pp. 1-150, or, in alternative, Barbara Graziosi, Gli dèi dell’Olimpo: Storia di una sopravvivenza, UTET, ISBN 9788851123611, euro 20.
Obiettivi formativi/Mission
• Obiettivi - conoscenze e comprensione: Acquisizione di conoscenza di base dei generi della poesia greca arcaica e classica (epica, lirica, tragedia, commedia), dei principali miti greci, del contesto di performance dei testi, e dell'interpretazione aristotelica dei generi trattati • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Acquisizione della capacità di ideare e sostenere argomentazioni per risolvere problemi nell'interpretazione di un testo della poesia greca arcaica e classica, anche sulla base delle teorizzazioni antiche sulla poetica. • obiettivi - espressione di giudizi: Acquisizione della capacità di esprimere giudizi sulle interpretazioni di testi poetici greci arcaici o classici in traduzione italiana, con particolare attenzione ai miti, al contesto storico, alle modalità di performance. • obiettivi - abilità nella comunicazione: Capacità di esporre in modo ordinato e chiaro i concetti e i dati appresi, con linguaggio appropriato e comprensibile a non specialisti, evitando la ripetizione mnemonica e muovendosi con logica personale tra i temi trattati • obiettivi - capacità di studio: Capacità, sulla base dei testi presi in esame durante il corso, di raccogliere i dati necessari per interpretare (in traduzione) altri testi greci appartenenti agli stessi generi letterari.
The course is designed to provide the students with a basic knowledge of the genres of archaic and classical Greek poetry (epic, lyric, tragedy, comedy) and of the main myths mentioned in the works read in class and at home. The course will make them aware of the modalities of performance of literary texts in ancient Greece; it will introduce them to the interpretation of poetry offered by Aristotle. The course will enable the students to analyse the content of an archaic or classical Greek text, with special attention to myths, historical context, modality of performance. It will help them to formulate an argument in order to solve problems of interpretation in this field. The students should acquire the ability to explain in a clear and orderly way the concepts and the pieces of information they will acquire, avoiding a purely mnemonic repetition of teaching material. They should be able to present their argument to other students and to listeners who are not specialists in the field. The students should acquire the ability of mastering the concepts discussed in the course. They should also acquire the ability of finding data that will help them to interpret Greek literary texts of similar nature, on the basis of modern translations.
Prerequisiti/Required background knowledge
Conoscenze informatiche di base (navigazione internet; utilizzo di file inseriti su DIR); buona conoscenza della lingua italiana; conoscenza di nozioni essenziali di storia antica e di geografia del Mediterraneo impartite nella scuola superiore.
Basic IT knowledge (internet; download of files from the DIR website). Good knowledge of Italian. Basic information about ancient history and the geography of the Mediterranean area, as taught in Italian high schools.
Metodi didattici/Teaching methods
Lezione frontale, discussione in classe.
Lectures; classroom discussion.
Altre informazioni/Further information
Il docente ha preparato materiali didattici, disponibili sul servizio informatico interno dell’ateneo (DIR).
The teacher prepared didactic materials relevant to the course. These materials can be accessed through the university intranet service (DIR).
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
La prova finale consiste in una verifica scritta che verterà sui seguenti punti: verifica della conoscenza di dati essenziali relativi alla trattazione del mito in opere appartenenti a diversi generi letterari (domanda tipo: “come viene presentato il mito in una delle opere letterarie in programma?”) (peso 40% sul voto finale); verifica della conoscenza di dati essenziali relativi alla storia letteraria (domanda tipo: “in che contesto storico, geografico e di performance fu presentata al pubblico antico una delle opere letterarie in programma?”) (peso 20%); verifica della comprensione delle teorie letterarie antiche discusse in classe (domanda tipo: “come definisce Aristotele la tragedia/l’epica/l’arte/la storiografia/l’unità dell’opera d’arte/la catarsi/la pietà e la paura/la colpa tragica?”) (peso 20%); verifica della capacità di formulare giudizi sulle opere in programma, sulla base delle teorie letterarie discusse in classe e sui saggi in programma d’esame (domanda tipo: “le sembra che la teoria aristotelica renda conto in maniera soddisfacente dei problemi interpretativi di una delle opere letterarie in programma?”) (peso 20%). Il voto finale sarà basato sul grado di conoscenza e di comprensione dei testi e dei concetti essenziali, sulla abilità di applicare le conoscenze per affrontare il testo o il problema interpretativo proposto, e sul grado di capacità espressiva e comunicativa.
The final exam consists of a written test which will focus on the following points: examination of knowledge of essential elements of myth in the literary works studied, with attention to different literary genres (sample question: "how is myth presented in one of the literary texts?") (40 % weight in the exam evaluation); examination of knowledge of essential elements on literary history (sample question: "what is the historical, geographical and performance context of one of the literary texts studied?") (20 % weight in the exam evaluation); examination of knowledge of essential elements of the ancient literary theories discussed (sample question: "what is Aristotle’s definition of tragedy / epic / art / historiography / the unity of the work of art / catharsis / pity and fear / the tragic flaw?") (20 % weight in the exam evaluation); examination of the ability to formulate judgments on works present in the syllabus, on the basis of literary theories discussed in class and on the essays in the reading list (sample question: "Do you think that the Aristotelian theory explains satisfactorily the problems of interpretation of one of the literary works on the syllabus?") (20 % weight in the exam evaluation). The final grade will be based on the degree of knowledge and understanding of the texts and of the key concepts, on the ability to apply knowledge to the text or to the proposed interpretation problem, and on the degree of expressive and communicative capacity.
Programma esteso/Content
Introduzione alla civiltà letteraria greca tramite la lettura in traduzione italiana e l'interpretazione di alcuni testi fondamentali: Omero, Odissea (canti 8-12), antologia della lirica greca (con riferimento a Saffo e Pindaro), Eschilo (Agamennone, Prometeo), Sofocle (Edipo Re, Antigone), Euripide (Medea, Ippolito, Eracle, Baccanti), Aristofane (La festa delle donne), Aristotele (Poetica). • unità didattica 1: Omero • unità didattica 2: Esiodo, Saffo, Pindaro • unità didattica 3: Introduzione al teatro greco • unità didattica 4: Eschilo: Agamennone, Prometeo • unità didattica 5: Sofocle: Edipo Re, Antigone • unità didattica 6: Euripide: Medea, Ippolito, Elettra, Baccanti • unità didattica 7: Aristofane: La festa delle donne • unità didattica 8: Aristotele: La Poetica.
The course introduces the students to Greek literary civilization by helping them read in Italian translation and interpret some of the most important texts in the subject: Homer, Odyssey, (books 8-12), an anthology of lyric poetry (esp. Sappho and Pindar), Aeschylus (Agamemnon, Prometheus), Sophocles (Oedipus Rex, Antigone), Euripides (Medea, Hippolytus, Electra, Bacchae), Aristophanes (Thesmophoriazusae), Aristotle (Poetics).
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Conoscenza di dati essenziali relativi alla trattazione del mito in opere della civiltà letteraria greca antica appartenenti a diversi generi letterari; conoscenza di dati essenziali relativi alla storia letteraria greca antica; comprensione delle teorie letterarie della Grecia antica discusse in classe; capacità di formulare giudizi sulle opere in programma, sulla base delle teorie letterarie discusse in classe e sui saggi in programma d’esame.
Knowledge of essential data on the treatment of myth in the works of ancient Greek literature belonging to different literary genres; knowledge of basic data on the history of Greek literature and of ancient Greek literary theories; ability to make judgments on works on the syllabus, on the basis of ancient and modern literary theories discussed in class and presented in the essays on the syllabus.
Course borrowed from
LETTERE (1722) - LE0169 INTRODUZIONE ALLA CIVILTÀ LETTERARIA GRECA - VERCELLI
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Course
LETTERATURA LATINA A
Course ID
L0061
Academic Year
2022/2023
Year of rule
2020/2021
Degree
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
BORGNA ALICE
Teachers
Borgna Alice
CFU
6.0
Teaching duration (hours)
30.0
Individual study time
120.0
SSD
L-FIL-LET/04 - LINGUA E LETTERATURA LATINA
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course mandatoriety
OPZ
Course category
C
Year
3
Period
Primo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento/Teaching language
Italiano
Italian
Contenuti/Content Summary
PROCESSO A GIULIO CESARE. Come si studia Giulio Cesare? Al liceo è uno dei primi autori di cui si affronta la lettura diretta. Percepito come un autore “facile” gli studenti passano ore e ore a leggere di druidi e di battaglie tutte uguali: i Romani sono in difficoltà, tutto sembra perduto, ma alla fine arriva Cesare a marce forzate (qualsiasi cosa questo significhi) e tutto si risolve per il meglio. A quel punto, lo studente chiude il dizionario e va a fare altro. Insomma: una gran noia. In realtà, Cesare è uno dei casi più eclatanti di banalizzazione da manuale scolastico, che considerata la relativa facilità della lingua sembra lasciar intendere una banalità del contenuti. Niente di più sbagliato: Cesare è una delle figure più controverse della storia e della letteratura latina e i suoi Commentarii nascondono ben più di un'ombra, a partire dal genocidio operato contro i Galli, l’innesco di una guerra civile sanguinosissima ai danni dei suoi stessi concittadini . Qualcuno lo ha definito un criminale di guerra e ha chiesto per lui una Norimberga postuma, altri lo considerano un monarca illuminato. Chi era Cesare? Quali sono i segreti che si nascondono dietro l’apparente semplicità dei suoi Commentarii?
Trial of Julius Caesar
Testi di riferimento/Textbooks
Programma per studenti FREQUENTANTI 1. Appunti del corso 2. Dossier di testi da tradurre (scaricabile da DIR) 3. Luciano Canfora, Giulio Cesare. Il dittatore democratico, Laterza 1999 (rist. 2004, 2006, 2022) ISBN 9788842081562 4. Uno a scelta tra questi due libri: Luca Fezzi, Il dado è tratto. Cesare e la resa di Roma, Laterza 2019 (ISBN 9788858137888), oppure Luca Fezzi, Cesare. La giovinezza del grande condottiero. Mondadori 2020 ISBN 978-8804721710 5. I seguenti autori: Cesare, Cicerone, Sallustio, Livio, Svetonio sul seguente manuale: Giovanna Garbarino - Lorenza Pasquariello - Massimo Manca, Roma senza tempo. Volume unico. Pearson ISBN: 9788839563118 (o simile manuale liceale, previa approvazione della docente). ------------------------------------ Programma per studenti NON FREQUENTANTI 1. Dossier di testi da tradurre (scaricabile da DIR) 2. Luciano Canfora, Giulio Cesare. Il dittatore democratico, Laterza 1999 (rist. 2004, 2006, 2022) ISBN 9788842081562 3. Luca Fezzi, Il dado è tratto. Cesare e la resa di Roma, Laterza 2019 (ISBN 9788858137888) 4. Luca Fezzi, Cesare. La giovinezza del grande condottiero. Mondadori 2020 (ISBN 978-8804721710) 5. L. Canali, Cesare senza miti, ERI (1969) 6. A. Traina - G. Bernardi Perini, Propedeutica al latino universitario, Patron, Bologna, 1996 7. I seguenti autori: Cesare, Cicerone, Sallustio, Livio, Seneca, Svetonio, Quintiliano, Tacito, Ammiano Marcellino sul seguente manuale: Giovanna Garbarino - Lorenza Pasquariello - Massimo Manca, Roma senza tempo. Volume unico. Pearson ISBN: 9788839563118. Nel caso degli studenti non frequentanti lo studio degli autori dovrà essere fatto obbligatoriamente su questo manuale. ----------- Saranno considerati frequentanti gli studenti che avranno preso parte ad almeno il 75% delle lezioni
Program for ATTENDING students 1. Course notes 2. Dossier of texts to be translated (downloadable from DIR) 3. Luciano Canfora, Giulio Cesare, il dittatore democratico, Laterza 1999 (res. 2004, 2006, 2022) ISBN 9788842081562 4. One of these two books to choose from: Luca Fezzi, Il dado è tratto. Cesare e la resa di Roma, Laterza 2019 (ISBN 9788858137888), or Luca Fezzi, Cesare. La giovinezza del grande condottiero, Mondadori 2020 ISBN 978-8804721710 5. The following authors: Cesare, Cicero, Sallustio, Livio, Svetonio on the following manual: Giovanna Garbarino - Lorenza Pasquariello - Massimo Manca, Roma senza tempo. Volume unico. Pearson ISBN: 9788839563118 (or similar high school textbook, subject to teacher approval). ------------------------------------ Program for NON ATTENDING students 1. Dossier of texts to be translated (downloadable from DIR) 2. Luciano Canfora, Julius Caesar. The democratic dictator, Laterza 1999 (res. 2004, 2006, 2022) ISBN 9788842081562 3. Luca Fezzi, Il dado è tratto. Cesare e la resa di Roma, Laterza 2019 (ISBN 9788858137888) 4. Luca Fezzi, Cesare. La giovinezza del grande condottiero, Mondadori 2020 ISBN 978-8804721710 5. L. Canali, Cesare senza miti, ERI (1969) 6. A. Traina - G. Bernardi Perini, Propedeutica al latino universitario, Patron, Bologna, 1996 7. The following authors: Caesar, Cicero, Sallustio, Livio, Seneca, Suetonius, Quintilian, Tacitus, Ammianus Marcellinus on the following manual: Giovanna Garbarino - Lorenza Pasquariello - Massimo Manca, Roma senza tempo. Volume unico Pearson ISBN: 9788839563118. In the case of non-attending students, the study of the authors must be done on this manual. ----------- Students who have attended at least 75% of the lessons will be considered attending students
Obiettivi formativi/Mission
Ad un primo livello, il corso si propone: - acquisizione di una buona conoscenza del contesto culturale e politico in cui si è formato il nostro giudizio sull'antichità - approfondimento della conoscenza della lingua latina nella sue strutture morfologiche e sintattiche in prospettiva storica; - acquisizione della capacità di decostruire giudizi preconcetti. - Conoscenza dei metodi didattici per la trasmissione di queste conoscenze nell'insegnamento secondario superiore. Ad un livello avanzato il corso si propone: - Acquisizione di una approfondita conoscenza del contesto culturale e politico in cui si è formato il nostro giudizio sull'antichità - raggiungimento di una solida conoscenza della lingua latina nella sue strutture morfologiche e sintattiche in prospettiva storica; - acquisizione della avanzata capacità di decostruire giudizi preconcetti. - Conoscenza approfondita dei metodi didattici per la trasmissione di queste conoscenze nell'insegnamento secondario superiore.
At the first level, the course aims to: - acquisition of a good knowledge of the cultural and political context in which our judgment on antiquity was formed - deepening of the knowledge of the Latin language in its morphological and syntactic structures from a historical perspective; - acquisition of the ability to deconstruct preconceived judgments. - Knowledge of teaching methods for transmitting this knowledge in upper secondary education. At an advanced level, the course aims to: - Acquisition of an in-depth knowledge of the cultural and political context in which our judgment on antiquity was formed - achievement of a solid knowledge of the Latin language in its morphological and syntactic structures from a historical perspective; - acquisition of the advanced ability to deconstruct preconceived judgements. - In-depth knowledge of teaching methods for transmitting this knowledge in upper secondary education.
Prerequisiti/Required background knowledge
Destinazione: il corso è rivolto agli studenti che provengano da scuole superiori in cui il latino è studiato per CINQUE anni.A lezione si cercherà di ripassare la grammatica, ma chi sentisse la necessità di un ripasso più sostanziale potrà seguire le Esercitazioni legate al corso di Cultura Latina (3 cfu) Si invitano gli studenti che abbiano dubbi e questioni a fare anche riferimento alla sezione "dubbi e domande frequenti" della pagina UpoBook della docente (https://upobook.uniupo.it/alice.borgna).
Destination: students from high schools where Latin is studied for FIVE years. In class, we will try to review grammar, but those who feel the need for a more substantial review can follow the practice exercise related to the course "Cultura Latina" (prof. N. Rosso) Students with doubts and questions are invited to refer to the "doubts and frequently asked questions" section of the teacher's UpoBook page (https://upobook.uniupo.it/alice.borgna).
Metodi didattici/Teaching methods
Lezioni frontali; esercitazioni; didattica In Rete (DIR), laboratori di supporto, ore di tutorato per studenti in difficoltà, simulazione della prova scritta. Si invitano gli studenti interessati al corso a iscriversi quanto prima alla pagina del corso su DIR, dove potranno trovare materiale e informazioni dettagliate sul corso.
Frontal lessons; exercises; Online teaching (DIR), support workshops, hours of tutoring, simulation of the written test. Students interested in the course should register as soon as possible on the course page on DIR, where they will be able to find material and detailed information.
Altre informazioni/Further information
Gli obiettivi e i contenuti del corso tengono conto di quanto stabilito dal DM 616/2017 e suoi allegati al fine del riconoscimento dei 24 cfu Pre-concorso per l'ambito D (Metodologie e tecnologie didattiche). Maggiori informazioni sono disponibili al link: disum.uniupo.it/tutto-studenti/offerta-formativa/formazione-insegnanti/24-cfu-pre-concorso.
The objectives and contents of the course take into account the provisions of Ministerial Decree 616/2017. Further information is available at the link: disum.uniupo.it/tutto-studenti/ OFFER-formativa/educazione-insegnanti/24-cfu-pre-concorso.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
L'esame prevede uno SCRITTO (50% del peso sul voto d’esame) e un ORALE (50% del peso sul voto d’esame). Il superamento della prova scritta è condizione necessaria per accedere all'orale. La prova scritta è costituita da una traduzione CON DIZIONARIO di un testo latino non trattato a lezione, ma dello stesso stile, genere ed epoca storica. Per raggiungere la sufficienza nello scritto (18/30) lo studente dovrà avrà svolto una prova scritta che mostri una conoscenza almeno di base della morfologia e della sintassi. La prova orale sarà costituita dalla traduzione e dall'analisi grammaticale-sintattica di uno dei passi letti e tradotti a lezione (60% del peso della prova orale), che dovrà poi essere inquadrato all'interno delle tematiche illustrate a lezione (40% del peso della prova orale). Per superare l'esame occorrerà rispondere in modo almeno sufficiente a ciascuna delle domande. In caso di esami particolarmente brillanti la lode verrà assegnata secondo i seguenti criteri: (i) voto dello scritto pari o superiore a 27/30; (ii) capacità di muoversi criticamente all'interno del panorama storico-politico studiato e con particolare proprietà di linguaggio.
The exam includes a written test (50% of the exam mark) and an oral one (50% of the exam mark). Passing the written test is a necessary condition to access the oral. The written test consists of a dictionary translation of a Latin text not covered in class but of the same style, genre and historical period. To achieve sufficiency in the written test (18/30) the student must have carried out a written examination demonstrating at least a basic knowledge of morphology and syntax. The oral test will consist of the translation and grammatical-syntactic analysis of one of the passages read and translated in class (60% of the weight of the oral examination), which will then have to be framed within the topics illustrated in class (40% of the importance of the oral exam). To pass the exam, it will be necessary to answer at least sufficiently each question. In the case of particularly brilliant exams, honors will be assigned according to the following criteria: (i) grade of the written exam equal to or higher than 27/30; (ii) ability to move critically within the historical-political panorama studied and with particular linguistic properties.
Programma esteso/Content
Nel corso delle lezioni sarà seguito lo sviluppo storico dell'immagine di Cesare quale si è formata nella cultura popolare e scolastica. Saranno letti passi significativi in lingua originale.
The course aims to follow the historical development of the image of Caesar as it was formed in popular and educational culture. Significant passages will be read in the original language.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Per raggiungere le conoscenze, competenze e abilità corrispondenti al livello base, allo studente si chiede di dimostrare di: - (conoscenze e comprensione): una conoscenza fondamentale del contesto culturale e politico della fine della repubblica romana e delle principali strutture morfo-sintattiche della lingua latina - (capacità di applicare le conoscenze e la comprensione): saper tradurre in modo sufficiente un testo latino in prosa di età repubblicana e contestualizzarlo nell’ambito del contesto socio-politico della fine della repubblica - (autonomia di giudizio): Acquisizione della capacità di esprimere giudizi sui testi e sulle loro interpretazioni critiche, discutendone criticamente ragioni e limiti, con particolare attenzione alla prospettiva storico-politica. - (abilità comunicative): Capacità di esporre in modo ordinato e chiaro i concetti e i dati appresi, usando un linguaggio appropriato, evitando la ripetizione mnemonica e muovendosi con autonomia tra i temi trattati, anche nella prospettiva di una comunicazione efficace da un punto di vista didattico - (capacità di apprendimento): Saper utilizzare gli strumenti metodologici forniti a lezione (per i frequentanti) e avvalersi delle dispense presenti su DIR e dei saggi previsti nella bibliografia d’esame (per tutti), al fine di individuare i nuclei tematici fondamentali. Il livello avanzato viene raggiunto al soddisfacimento dei seguenti requisiti: - (conoscenze e comprensione): conoscenza avanzata del contesto culturale e politico della fine della repubblica romana e delle principali strutture morfo-sintattiche della lingua latina - (capacità di applicare le conoscenze e la comprensione): saper tradurre in italiano in modo puntuale, corretto e personale un testo latino in prosa di età repubblicana e contestualizzarlo nell’ambito del contesto socio-politico della fine della repubblica - (autonomia di giudizio): acquisizione di una matura capacità di esprimere ampi e articolati giudizi sui testi e sulle loro interpretazioni critiche, discutendone criticamente ragioni e limiti, con particolare attenzione alla prospettiva storico-politica. - (abilità comunicative): Capacità di esporre in modo brillante, molto ordinato e ben chiaro i concetti e i dati appresi, usando un linguaggio appropriato, evitando la ripetizione mnemonica e muovendosi con autonomia tra i temi trattati, anche nella prospettiva di una comunicazione efficace da un punto di vista didattico - (capacità di apprendimento): saper padroneggiare gli strumenti metodologici forniti a lezione (per i frequentanti) e avvalersi delle dispense presenti su DIR e dei saggi previsti nella bibliografia d’esame (per tutti), al fine di individuare i nuclei tematici fondamentali e i vari collegamenti reciproci. Tali risultati di apprendimento sono coerenti con quanto previsto nella SUA del Corso di Studio, quadro A4.b2 - area letteraria e linguistica.
To achieve the knowledge, skills and abilities corresponding to the basic level, the student must demonstrate the following: - (knowledge and understanding): a fundamental knowledge of the cultural and political context of the end of the Roman Republic and the main morpho-syntactic structures of the Latin language - (ability to apply knowledge and understanding): knowing how to translate a Latin text into the prose of the republican period in a sufficient way and contextualize it within the socio-political context of the end of the republic - (autonomy of judgment): Acquisition of the ability to express judgments on texts and their critical interpretations, critically discussing their reasons and limits, with particular attention to the historical-political perspective. - (communication skills): Ability to present the concepts and data learned in an orderly and straightforward way, using appropriate language, avoiding mnemonic repetition and moving independently among the topics covered, also in the perspective of effective communication from a didactic point of view - (learning ability): Know how to use the methodological tools provided in class (for attending students) and make use of the handouts present in the DIR and of the essays provided in the exam bibliography (for all) to identify the fundamental thematic nuclei. The advanced level is achieved upon meeting the following requirements: - (knowledge and understanding): advanced knowledge of the cultural and political context of the end of the Roman Republic and the main morpho-syntactic structures of the Latin language - (ability to apply knowledge and understanding): knowing how to translate a Latin prose text of the republican age into Italian in a timely, correct and personal way and contextualize it within the socio-political context of the end of the republic - (autonomy of judgment): acquisition of a mature ability to express broad and articulated judgments on texts and their critical interpretations, critically discussing their reasons and limits, with particular attention to the historical-political perspective. - (communication skills): Ability to explain the concepts and data learned in a brilliant, very orderly and straightforward way, using appropriate language, avoiding mnemonic repetition and moving independently among the topics covered, also in the perspective of effective communication from an educational point of view - (learning ability): knowing how to master the methodological tools provided in class (for attending students) and make use of the handouts present in the DIR and of the essays provided in the exam bibliography (for all) to identify the fundamental thematic nuclei and the various reciprocal links. These learning outcomes are consistent with the provisions of the SUA of the Study Programme, framework A4.b2 - literary and linguistic area.
Course borrowed from
LETTERE (1722) - LE0220 LETTERATURA LATINA A - VERCELLI
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Course
LETTERATURA ITALIANA I
Course ID
L0744
Academic Year
2022/2023
Year of rule
2020/2021
Degree
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
GIBELLINI CECILIA
Teachers
Gibellini Cecilia, Carmello Marco
CFU
6.0
Teaching duration (hours)
30.0
Individual study time
120.0
SSD
L-FIL-LET/10 - LETTERATURA ITALIANA
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course mandatoriety
OPZ
Course category
C
Year
3
Period
Secondo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento/Teaching language
Italiano
Italian
Contenuti/Content Summary
La Scapigliatura: genesi, storia, poetiche, autori ed influsso.
The Scapigliatura: genesis, history, poetics, authors, and influences
Testi di riferimento/Textbooks
1) Per la parte istituzionale: Giancarlo Alfano, Paola Italia, Emilio Russo, Franco Tomasi, Letteratura italiana. Da Tasso a fine Ottocento. Manuale per studi universitari, Mondadori Università, 2018, epoche 9 (Le tre corone e la cultura dell’Ottocento) e 10 (La letteratura della nuova Italia), dunque da p. 379 alla fine del volume. 2) Per la preparazione del corso monografico gli studenti dovranno leggere e comperare: Igino Ugo Tarchetti, Fosca, Feltrinelli, 2018; inoltre il docente preparerà e renderà disponibile un fascicolo con altri testi utili al corso. 3) Letture consigliate (non obbligatorie): Giulio Carnazzi, La Scapigliatura, Napoli, Morano, 1989; Giuseppe Farinelli, La Scapigliatura. Profilo storico, protagonisti, documenti, Roma, Carocci, 2003; Giovanna Rosa, La narrativa degli scapigliati, Roma-Bari, Laterza, 1997; Gino Tellini, Il romanzo dell’Ottocento e Novecento, Milano, Bruno Mondadori, 2003.
1) For the general part of the exam the students must study: Giancarlo Alfano, Paola Italia, Emilio Russo, Franco Tomasi, Letteratura italiana. Da Tasso a fine Ottocento. Manuale per studi universitari, Mondadori Università, 2018, epoche 9 (Le tre corone e la cultura dell’Ottocento) e 10 (La letteratura della nuova Italia), therefore from p. 379 to the end of the volume; 2) To prepare the monographic part of the exam the students have to buy and read: Igino Ugo Tarchetti, Fosca, Feltrinelli, 2018; moreover the teacher is going to set up and make available a booklet with the other texts we are going to comment during the course; 3) Suggested (but not mandatory) readings: Giulio Carnazzi, La Scapigliatura, Napoli, Morano, 1989; Giuseppe Farinelli, La Scapigliatura. Profilo storico, protagonisti, documenti, Roma, Carocci, 2003; Giovanna Rosa, La narrativa degli scapigliati, Roma-Bari, Laterza, 1997; Gino Tellini, Il romanzo dell’Ottocento e Novecento, Milano, Bruno Mondadori, 2003.
Obiettivi formativi/Mission
Conoscenze e comprensione: conoscenza delle poetiche, dei generi, dei testi e degli autori della letteratura italiana del XIX secolo, conoscenza di alcune opere di primaria importanza e conoscenza approfondita della Scapigliatura (livello base); comprensione dei testi della letteratura italiana dell’Ottocento (livello base) con un’attenzione alla loro dimensione stilistica, culturale ed ideologica (livello avanzato); Capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: capacità di analizzare i testi inquadrandoli all’interno dei generi e collegando elementi biografici, ideologici e letterari (livello base); capacità di analizzare i testi in prospettiva intertestuale e discuterne i problemi interpretativi (livello avanzato); Espressione di giudizi: capacità di esprimere giudizi motivati sui testi e sulle loro interpretazioni, discutendone criticamente ragioni e valenze estetiche (livello avanzato); Abilità nella comunicazione: capacità di esporre in modo ordinato e chiaro i concetti e i dati appresi, usando un linguaggio appropriato (livello base); capacità di presentare i risultati dello studio con efficacia argomentativa e autonomia critica, evitando la ripetizione mnemonica (livello avanzato); Capacità di studio: capacità di leggere e analizzare un testo letterario, commentandolo contenutisticamente e stilisticamente e riconoscendone le principali strategie espressive (livello base). Espressione di giudizi: capacità di individuare dati e strumenti utili a formulare valutazioni motivate su testi e problemi affrontati e capacità di esprimere tali valutazioni con efficacia argomentativa (livello avanzato).
Knowledge and understanding: knowledge of the poetics, genres, texts and authors of Italian literature of 19th Cent. and knowledge of some works of primary importance and in-depth knowledge of the Scapigliatura (basic level); understanding of the texts of nineteenth-century Italian literature (basic level) and attention to their linguistic and stylistic dimension (advanced level); Ability to apply knowledge and understanding: ability to analyse texts by placing them within genres and linking ideological and literary elements (basic level); ability to analyse texts from an intertextual perspective and discuss interpretative problems (advanced level); Expression of judgments: ability to express reasoned judgments on texts and their interpretations, critically discussing their reasons and their esthetical value (advanced level); Communication skills: ability to present in an orderly and clear way the concepts and data learned, using an appropriate language (basic level); ability to present the results of the study with argumentative effectiveness and critical autonomy, avoiding mnemonic repetition (advanced level); Study skills: ability to read and analyse a literary text, discussing it from the point of view of its contents and its stylistics aspects and recognizing the main expressive strategies it employs (basic level). Expression of judgments: ability to identify data and tools useful for formulating motivated evaluations on texts and problems addressed and ability to express such evaluations with argumentative effectiveness (advanced level).
Prerequisiti/Required background knowledge
Conoscenze storico-letterarie e stilistiche di base acquisite durante la scuola superiore.
Basic historical-literary and linguistic-stylistic knowledge provided by the high school attended.
Metodi didattici/Teaching methods
Lezione frontale in aula, con lettura e commento di testi. Discussione con gli alunni a partire dalle loro domande.
Frontal lesion in the classroom, and commented reading of texts. Discussion with the students starting from their questions.
Altre informazioni/Further information
Mail: Gli studenti potranno contattare il docente al seguente indirizzo mail: marco.carmello@virgilio.it
The students can contact the teacher using the following e-mail address: marco.carmello@virgilio.it
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
L’esame consisterà in una prova scritta composta da tre domande, delle quali: 1) La prima verterà sulla storia della letteratura italiana tra Foscolo e il Decadentismo (parte generale); questa domanda incide per il 30% sul voto d’esame; 2) La seconda riguarderà specificamente la Scapigliatura; questa domanda incide per il 35% sul voto d’esame; 3) La terza consisterà in un esercizio di analisi di un testo scelto fra quelli commentati a lezione o fra quelli antologizzati nel manuale adottato (Testi di riferimento, 1); questa domanda incide per il 35% sul voto d’esame. Per superare l’esame occorrerà rispondere in modo almeno sufficiente a ciascuna delle domande. La valutazione si basa sul grado di conoscenze e comprensione dei testi e degli autori in programma, sulla capacità di applicazione delle conoscenze al testo o al problema interpretativo proposto, e sul grado di capacità espressiva e comunicativa. La formulazione del voto finale avviene per mezzo di una media delle valutazioni dei singoli moduli.
The final exam consists in a written exam made up of three answers, among them: 1) The first answer is on the history of Italian literature from Foscolo until to Decadent movement (general part); 30% of the weight on the exam grade; 2) The second is a specific answer on the Scapigliatura; 35% of the weight on the exam grade; 3) The third answer consists in an exercise of textual analysis; the text is going to be chosen among them discussed during the course or them anthologized by the textbook cited in “Textbooks, 1”; 35% of the weight on the exam grade. To pass the exam, it will be necessary to answer at least sufficiently to each of the questions. The assessment is based on the degree of knowledge and understanding of the texts and authors in the program, on the ability to apply knowledge to the text or to the interpretative problem proposed, and on the degree of expressive and communicative capacity.
Programma esteso/Content
1) La Scapigliatura: le origini del movimento, i temi, i protagonisti, le opere. 2) Nuove forme narrative I: il fantastico perturbante di Arrigo Boito. 3) Nuove forme narrative II: desiderio, malattia, distruzione: Igino Ugo Tarchetti. 4) Nuove forme narrative III: primi passi oltre l’“ego”, il ricordo dell’infanzia in Carlo Dossi. 5) Quel che resta della Scapigliatura.
1) The Scapigliatura: origins of the movement, themes, protagonists and works; 2) New narrative forms I: Arrigo Boito’s uncanny speculative fictionality; 3) New narrative forms II: desire, disease, destruction: Igino Ugo Tarchetti; 4) New narrative forms III: A first step beyond the self: memories of childhood in Carlo Dossi; 5) What does it remain of Scapigliatura?
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Al fine di raggiungere le conoscenze e le competenze corrispondenti al livello di sufficienza, allo studente si chiede di dimostrare: (CONOSCENZE) conoscere, negli snodi principali, le poetiche, i generi, i testi e gli autori della letteratura italiana compresa tra Foscolo ed il Decadentismo, e, in maniera più approfondita, le poetiche, i principali autori e le opere più rilevanti della Scapigliatura; (COMPETENZE) saper analizzare e interpretare i testi letterari ottocenteschi, collegando gli elementi ideologici a quelli più strettamente letterari; (ABILITÀ TRASVERSALI) saper presentare in modo chiaro ed efficace conoscenze, informazioni ed opinioni relative ai testi e ai problemi trattati, utilizzando linguaggio e terminologia appropriati. Per il conseguimento di un livello avanzato, lo studente deve dimostrare: una visione organica dei temi affrontati a lezione, unita ad articolate capacità di analisi e di sintesi; la capacità di elaborare criticamente e autonomamente i temi trattati, anche al di là delle indicazioni fornite a lezione e nel programma d’esame; un’ottima padronanza espressiva.
In order to achieve the knowledge and skills corresponding to the sufficiency level, the student is asked to demonstrate: (KNOWLEDGE) to know, in the main junctions, the poetics, genres, texts and authors of the Italian literature from Foscolo to the Decadent movement, and, in a furtherer way, the poetics, the main authors and the most relevant works of the Scapigliatura; (SKILLS) knowing how to analyse and interpret nineteenth-century literary texts, linking ideological elements to more strictly literary ones; (TRANSVERSAL SKILLS) knowing how to present in a clear and effective way knowledge, information and opinions relating to the texts and problems dealt with, using appropriate language and terminology. For the achievement of an advanced level, the student must demonstrate: an organic vision of the topics addressed in class, combined with articulated skills of analysis and synthesis; the ability to critically and independently elaborate the topics covered, even beyond the indications provided in class and in the exam program; an excellent expressive mastery.
Course borrowed from
LETTERE (1722) - L0184 LETTERATURA ITALIANA A - VERCELLI
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Course
LETTERATURA FRANCESE I ANNO A
Course ID
L0463
Academic Year
2022/2023
Year of rule
2020/2021
Degree
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
FASSINA Filippo
Teachers
Fassina Filippo
CFU
6.0
Teaching duration (hours)
30.0
Individual study time
120.0
SSD
L-LIN/03 - LETTERATURA FRANCESE
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course mandatoriety
OPZ
Course category
C
Year
3
Period
Primo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento/Teaching language
Italiano
Italian
Contenuti/Content Summary
Storia della Letteratura francese: il romanzo del Settecento e dell'Ottocento Il corso è strutturato secondo i seguenti percorsi: 1) Inquadramento del genere letterario del romanzo 2) Cenni sulla storia del romanzo francese dalle origini all'Ottocento 3) Approfondimento sul romanzo del Settecento e dell'Ottocento 4) Lettura, commento e traduzione dei testi
History of French Literature: the 18th and 19th century novel The course is structured according to the following axes of study and reflection: 1) Historical and historiographical framework of the novel; 2) History of French novel from the origins to 19th century; 3) Focus on 18th and 19th century novel 4) Framing of the works.
Testi di riferimento/Textbooks
Lettura di tre romanzi a scelta fra un elenco che sarà fornito durante il corso. Per un inquadramento generale: - M. Raimond, Le roman, Paris, Armand Colin, 2015. - Storia europea della letteratura francese, voll. I e II, a cura di L. Sozzi, Torino, Einaudi, 2013.
Reading of three novels choosing from a list that will be provided during the course. For a general overview: - M. Raimond, Le roman, Paris, Armand Colin, 2015. - Storia europea della letteratura francese, voll. I e II, a cura di L. Sozzi, Torino, Einaudi, 2013.
Obiettivi formativi/Mission
L’insegnamento si propone di mettere lo studente almeno nelle condizioni di saper collocare un autore e il suo testo nel contesto storico letterario del romanzo e di saper analizzare in modo critico un testo e individuarne le tematiche principali. Un obiettivo più avanzato è quello di saper individuare elementi comuni e diversità fra gli autori, i testi e i percorsi letterari legati al romanzo francese. In particolare, allo studente saranno richieste: 1) Conoscenza delle caratteristiche del genere letterario del romanzo e della sua storia dalle origini all'Ottocento. 2) Conoscenza dei maggiori eventi storico-letterari del Settecento e dell'Ottocento. 3) Riflessioni sul genere letterario del romanzo nel Settecento e nell'Ottocento 4) Analisi e traduzione dei testi.
The course aims to enable students at least to be able to place an author and his text in the historical and literary context of the novel and to be able to critically analyse a text and identify its main themes. A more advanced objective is to be able to identify common elements and differences between authors, texts and literary paths. In particular, the student will be required: 1) Knowledge of the Historical and historiographical framework of the novel 2) Knowledge of the main historical and literary events of the 18th and 19th century. 3) Reflections on 18th and 19th century novel. 4) Analysis and translation of texts.
Prerequisiti/Required background knowledge
-Conoscenza di base della lingua francese. - Conoscenza di base delle problematiche e delle questioni più rilevanti nell’ambito del genere letterario del romanzo.
- Basic knowledge of the French language. - Basic knowledge of the most relevant problems and issues within the literary genre of the novel.
Metodi didattici/Teaching methods
1) Lezioni frontali. 2) Interazione continua. 3) Analisi e traduzione di testi.
1) Frontal lessons. 2) Continuous interaction. 3) Reading, contextualisation and analysis of texts.
Altre informazioni/Further information
Ulteriori informazioni saranno fornite durante il corso.
Other information will be provided during the course.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
Oltre a un'interazione continua, attraverso la diretta partecipazione degli studenti, l'esame consisterà: 1) in una domanda sulla storia del romanzo francese, dalle origini all'Ottocento. Lo studente dovrà dimostrare di conoscere le problematiche e le questioni fondamentali del genere letterario del romanzo e di saper identificare come il romanzo si sia evoluto nei secoli. 2) in una domanda sui principali autori del Settecento e dell'Ottocento. Lo studente dovrà conoscere le tematiche e i dibattiti letterari che si sono sviluppati in Francia fra Settecento e Ottocento e dovrà essere in grado di elaborare un discorso sui principali autori analizzati durante il corso. 3) in qualche domanda sui testi da analizzare, al fine di dimostrarne l'effettiva lettura e comprensione. Lo studente dovrà dimostrare la capacità di inquadrare i testi scelti nel contesto storico/letterario e di individuare le tematiche peculiari degli autori. Per ottenere la sufficienza, lo studente dovrà dimostrare una conoscenza solida della storia del romanzo francese dalle origini all’Ottocento. Dovrà conoscere gli autori e le tematiche fondamentali, relativamente al romanzo del Settecento e dell’Ottocento e dovrà dimostrare di aver letto i testi e di averne compreso le caratteristiche peculiari in relazione al secolo di appartenenza. Per ottenere l’eccellenza, gli studenti dovranno essere in grado di elaborare autonomamente confronti fra gli autori studiati e di sviluppare un discorso critico coerente che tenga conto dell’evoluzione storico/letteraria del romanzo. Dovranno inoltre dimostrare di aver letto i testi in maniera approfondita e di essere in grado di creare collegamenti fra gli autori e fra i romanzi, evidenziando elementi comuni e di diversità.
In addition to continuous interaction, through the direct participation of students, the examination will consist of: 1) in a question on the history of the French novel, from its origins to the nineteenth century. The student will have to demonstrate knowledge of the fundamental problems and issues of the literary genre of the novel and be able to identify how the novel has evolved over the centuries. 2) in a question on the main authors of the eighteenth and nineteenth centuries. The student must be familiar with the themes and literary debates that developed in France between the eighteenth and nineteenth centuries and must be able to elaborate a discourse on the main authors analysed during the course. 3) a few questions on the texts to be analysed, in order to demonstrate their effective reading and comprehension. The student must demonstrate the ability to place the chosen texts in their historical/literary context and to identify the particular themes of the authors. In order to obtain a pass, the student must demonstrate a solid knowledge of the history of the French novel from its origins to the nineteenth century. They will have to know the authors and the fundamental themes of the eighteenth- and nineteenth-century novel and will have to demonstrate that they have read the texts and understood their specific characteristics in relation to the century to which they belong. In order to achieve excellence, students must be able to make their own comparisons between the authors studied and develop a coherent critical discourse that takes into account the historical/literary evolution of the novel. They will also have to demonstrate that they have read the texts in depth and are able to make connections between the authors and between the novels, highlighting common elements and differences.
Programma esteso/Content
L’analisi dei testi partirà da un inquadramento del genere letterario del romanzo dalle origini all’Ottocento francese. Metterà quindi in evidenza la struttura e le modalità dei racconti; infine, illustrerà le principali tematiche presenti nelle opere trattate. Una particolare attenzione sarà rivolta al contesto storico e sociale. Il programma è in ogni caso strutturato nel seguente modo: 1) prima/seconda settimana: inquadramento del genere letterario del romanzo e della storia letteraria del romanzo dalle origini all'Ottocento 2) terza/quarta settimana: inquadramento sul romanzo del Settecento e dell'Ottocento 3) quinta-ottava settimana: lettura, commento e approfondimento dei testi.
The analysis of the texts will start from an overview of the literary genre of the novel from the origins to the 19th century. It will then highlight the structure and the narrative modes; finally, it will illustrate the main themes of these texts. Particular attention will be paid to the historical and social context. The programme is structured in the following way: 1) fist/second weeks: historical background of novel from the origins to 19th century. 2) third/fourth weeks: framing of 18th and 19th century novel 3) fifth-eighth weeks: reading of the texts and textual analysis of the novels.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Per il raggiungimento delle competenze di base si richiedono: 1) Conoscenze: - Conoscenza generale della storia della letteratura francese. - Conoscenza delle problematiche e delle questioni fondamentali del genere letterario del romanzo. - Conoscenza specifica del romanzo francese, in particolare del Settecento e dell’Ottocento. 2) Competenze: - Saper inquadrare le tematiche, gli autori e dei dibattiti teorici sul romanzo francese dalle origini all'Ottocento. - Capacità di sintesi (inquadramento dei testi, individuazione delle tematiche peculiari, comparazioni fra i testi analizzati durante il corso). 3) Abilità trasversali: - Saper esporre con chiarezza argomentativa gli argomenti trattati - Saper presentare gli autori e collocarli all’interno del loro contesto storio/letterario - Saper leggere e analizzare e i testi, cogliendone i più importanti temi e nuclei argomentativi. Per il conseguimento di un livello più avanzato, lo studente deve dimostrare di: - Essere in grado di creare collegamenti fra gli autori all’interno del medesimo contesto storico/letterario. - Saper elaborare autonomamente un percorso tematico che possa essere sviluppato secondo un ordine cronologico. - Saper leggere i testi in prospettiva critica, sviluppando confronti e riuscendo a identificare punti di contatto e di differenza fra i vari autori.
To achieve the basic skills, the following are required: 1) Knowledge: - General knowledge of the history of French literature. - Knowledge of the problems and fundamental issues of the literary genre of the novel. - Specific knowledge of the French novel, in particular of the eighteenth and nineteenth centuries. 2) Competences: - Knowing how to frame the themes, authors and theoretical debates on the French novel from its origins to the nineteenth century. - Ability to synthesise (framing of texts, identification of specific themes, comparisons between the texts analysed during the course). 3) Transversal skills: - To be able to present the arguments with clarity . - To be able to present the authors and place them in their historical/literary context. - Being able to read and analyse the texts, grasping the most important themes and core arguments. For the achievement of a more advanced level, the student must demonstrate to: - Be able to make connections between authors within the same historical/literary context. - To be able to elaborate autonomously a thematic path that can be developed in chronological order. - To be able to read the texts in a critical perspective, developing comparisons and being able to identify points of contact and difference between the various authors.
Course borrowed from
LINGUE STRANIERE MODERNE (1723) - L0925 LETTERATURA FRANCESE I A - VERCELLI
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Course
LETTERATURA SPAGNOLA I ANNO A
Course ID
L0473
Academic Year
2022/2023
Year of rule
2020/2021
Degree
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
TRAMBAIOLI Marcella
Teachers
Trambaioli Marcella
CFU
6.0
Teaching duration (hours)
30.0
Individual study time
120.0
SSD
L-LIN/05 - LETTERATURA SPAGNOLA
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course mandatoriety
OPZ
Course category
C
Year
3
Period
Secondo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
Contenuti/Content Summary
LA CRISI DELL’INDIVIDUO E DELLA SOCIETÀ NELLA SPAGNA DEL NOVECENTO: la lunga e inesorabile decadenza storico-politica della Spagna si accompagna alla crisi dell’individuo di tutto il mondo occidentale, il cui pensiero filosofico ha fallito producendo il nichilismo. Il corso, attraverso l’analisi di tre testi teatrali di prima e dopo la Guerra Civile, rispettivamente di Jacinto Grau, Max Aub e Rafael Alberti, si propone di mettere in luce entrambi gli aspetti della crisi individuale e collettiva, insieme alla rivoluzione estetica delle avanguardie. I testi vanno accompagnati da nozioni di storia e di storia della letteratura del XIX e XX secolo.
Both people and society are in deep crisis in XXth century Spain: the long and inexorable decadence of Spain from an historical and political point of view accompanies the existential crisis that characterizes all the western world, according to philosophical nihilism. The course aim, through the analysis of three dramas written before and after the Civil War, respectively by Jacinto Grau, Max Aub e Rafael Alberti, is to investigate both aspects of the individual and collective crisis, together with the artistic revolution of artistic avant-garde. Texts must be contextualized by basic knowledge of History and History of Literature of XIXth and XXth century.
Testi di riferimento/Textbooks
Testi primari: -Jacinto Grau, El señor de Pigmalión -Max Aub, El desconfiado prodigioso -Rafael Alberti, Noche de guerra en el Museo del Prado Testi critici (oltre alle introduzioni delle tre edizioni indicate): -E. Peral Vega, «Introducción», Grau, El señor de Pigmalión, Madrid, Ed. Biblioteca Nueva, pp. 11-104. -Silvia Monti, Sala d’attesa. Il teatro incompiuto di Max Aub, Roma, Bulzoni Editore; pp. 9-32. -Marcella Trambaioli, “El desconfiado prodigioso” y “Jácara del avaro” de Max Aub: estilización del teatro clásico y magisterio de Valle-Inclán, in Max Aub de la farsa a la tragedia Actas de las Jornadas de estudio, a cura di Silvia Monti, Verona, Edizioni Fiorini, 2004, pp. 17-33. -Francisco Ruiz Ramón, in Historia del teatro español. Siglo XX, Madrid, Cátedra, pp. 216-218. M. G. Profeti [a cura di], L’età moderna della letteratura spagnola. L’Ottocento. Firenze, La Nuova Italia, 2000; M. G. Profeti [a cura di], L’età contemporanea della letteratura spagnola. Il Novecento, Firenze, La Nuova Italia, 2002; Valeria Scorpioni Coggiola, Tempo di silenzio e tempo di parola, Torino, Il Segnalibro, 1995, selezione [dispensa in pdf]
Primary texts: -Jacinto Grau, El señor de Pigmalión -Max Aub, El desconfiado prodigioso -Rafael Alberti, Noche de guerra en el Museo del Prado Secondary texts (besides the introductions of the three editions indicated) -E. Peral Vega, «Introducción», Grau, El señor de Pigmalión, Madrid, Ed. Biblioteca Nueva, pp. 11-104. -Silvia Monti, Sala d’attesa. Il teatro incompiuto di Max Aub, Roma, Bulzoni Editore; pp. 9-32. -Marcella Trambaioli, “El desconfiado prodigioso” y “Jácara del avaro” de Max Aub: estilización del teatro clásico y magisterio de Valle-Inclán, in Max Aub de la farsa a la tragedia Actas de las Jornadas de estudio, a cura di Silvia Monti, Verona, Edizioni Fiorini, 2004, pp. 17-33. -Francisco Ruiz Ramón, in Historia del teatro español. Siglo XX, Madrid, Cátedra, pp. 216-218. M. G. Profeti [ed.], L’età moderna della letteratura spagnola. L’Ottocento. Firenze, La Nuova Italia, 2000; M. G. Profeti [ed.], L’età contemporanea della letteratura spagnola. Il Novecento, Firenze, La Nuova Italia, 2002; Valeria Scorpioni Coggiola, Tempo di silenzio e tempo di parola, Torino, Il Segnalibro, 1995, selezione [course-pack in pdf]
Obiettivi formativi/Mission
Per raggiungere un livello di base si richiede la capacità di valutare il grado di adesione di un testo o di un autore al movimento e al genere corrispondente (secoli XIX e XX). Per raggiungere un grado formativo più strutturato si richiede l’acquisizione della capacità critica per analizzare i vari livelli stilistici e interpretativi di un testo; la capacità di esporre e difendere il proprio giudizio in una discussione letteraria, ed esprimere i risultati dell'analisi letteraria con la terminologia appropriata
In order to reach a sufficient level, student must be able to recognize the main characteristics of an author or a text in relation to the history of Spanish Literature and theater of the XIXth and XXth centuries. In order to acquire superior skills, student must be able to show a critical ability to establish the relationship between a text or a play and the corresponding literary code, the ability to explain and defend her/his own opinion in a literary discussion, and employ an appropriate terminology.
Prerequisiti/Required background knowledge
Conoscenze di base della storia della letteratura e del teatro europei e in particolare della Spagna
Basic Knowledge of the history of Spanish and European Literatures and theater of the XIXth and XXth centuries
Metodi didattici/Teaching methods
Lezione frontale, analisi testuale
Lectures Textual analysis
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
L’esame è orale e viene concepito come una discussione sui temi e argomenti proposti. Si parte de una domanda di carattere generale (contestualizzazione storico-letteraria di autori e opere) e si passa poi a domande specifiche sulle opere analizzate in classe. La durata media è di 20’ circa e il numero di domande è variabile e difficilmente quantificabile perché il metodo maieutico comporta un dialogo con il docente che interviene guidando lo studente nella discussione. Per il superamento dell’esame è necessario un livello minimo per entrambe le parti: istituzionale e analisi testuale. Ovviamente, tanto maggiore è la capacità di illustrare, spiegare, analizzare le macro-questioni e i testi, quanto più alta è la valutazione.
The oral examination consists in a discussion about the themes and subjects illustrated in class. The first question is about the general contextualization of authors and works from an historical and literary perspective; the following questions are about the specific works that have been analyzed in class. The examination takes about 20 minutes and the number of questions isn’t quantifiable, because the maieutic method implies a constante dialogue between student and professor.
Programma esteso/Content
LA CRISI DELL’INDIVIDUO E DELLA SOCIETÀ NELLA SPAGNA DEL NOVECENTO: la lunga e inesorabile decadenza storico-politica della Spagna si accompagna alla crisi dell’individuo di tutto il mondo occidentale, il cui pensiero filosofico ha fallito producendo il nichilismo. Il corso, attraverso l’analisi di tre testi teatrali di prima e dopo la Guerra Civile, rispettivamente di Jacinto Grau, Max Aub e Rafael Alberti, si propone di mettere in luce entrambi gli aspetti della crisi individuale e collettiva, insieme alla rivoluzione estetica delle avanguardie. I testi vanno accompagnati da nozioni di storia e di storia della letteratura del XIX e XX secolo. Testi primari: -Jacinto Grau, El señor de Pigmalión -Max Aub, El desconfiado prodigioso -Rafael Alberti, Noche de guerra en el Museo del Prado Testi critici (oltre alle introduzioni delle tre edizioni indicate): -E. Peral Vega, «Introducción», Grau, El señor de Pigmalión, Madrid, Ed. Biblioteca Nueva, pp. 11-104. -Silvia Monti, Sala d’attesa. Il teatro incompiuto di Max Aub, Roma, Bulzoni Editore; pp. 9-32. -Marcella Trambaioli, “El desconfiado prodigioso” y “Jácara del avaro” de Max Aub: estilización del teatro clásico y magisterio de Valle-Inclán, in Max Aub de la farsa a la tragedia Actas de las Jornadas de estudio, a cura di Silvia Monti, Verona, Edizioni Fiorini, 2004, pp. 17-33. -Francisco Ruiz Ramón, in Historia del teatro español. Siglo XX, Madrid, Cátedra, pp. 216-218. M. G. Profeti [a cura di], L’età moderna della letteratura spagnola. L’Ottocento. Firenze, La Nuova Italia, 2000; M. G. Profeti [a cura di], L’età contemporanea della letteratura spagnola. Il Novecento, Firenze, La Nuova Italia, 2002; Valeria Scorpioni Coggiola, Tempo di silenzio e tempo di parola, Torino, Il Segnalibro, 1995, selezione [dispensa in pdf]
Both people and society are in deep crisis in XXth century Spain: the long and inexorable decadence of Spain from an historical and political point of view accompanies the existential crisis that characterizes all the western world, according to philosophical nihilism. The course aim, through the analysis of three dramas written before and after the Civil War, respectively by Jacinto Grau, Max Aub e Rafael Alberti, is to investigate both aspects of the individual and collective crisis, together with the artistic revolution of artistic avant-garde. Texts must be contextualized by basic knowledge of History and History of Literature of XIXth and XXth century. Primary texts: -Jacinto Grau, El señor de Pigmalión -Max Aub, El desconfiado prodigioso -Rafael Alberti, Noche de guerra en el Museo del Prado Secondary texts (besides the introductions of the three editions indicated) -E. Peral Vega, «Introducción», Grau, El señor de Pigmalión, Madrid, Ed. Biblioteca Nueva, pp. 11-104. -Silvia Monti, Sala d’attesa. Il teatro incompiuto di Max Aub, Roma, Bulzoni Editore; pp. 9-32. -Marcella Trambaioli, “El desconfiado prodigioso” y “Jácara del avaro” de Max Aub: estilización del teatro clásico y magisterio de Valle-Inclán, in Max Aub de la farsa a la tragedia Actas de las Jornadas de estudio, a cura di Silvia Monti, Verona, Edizioni Fiorini, 2004, pp. 17-33. -Francisco Ruiz Ramón, in Historia del teatro español. Siglo XX, Madrid, Cátedra, pp. 216-218. M. G. Profeti [ed.], L’età moderna della letteratura spagnola. L’Ottocento. Firenze, La Nuova Italia, 2000; M. G. Profeti [ed.], L’età contemporanea della letteratura spagnola. Il Novecento, Firenze, La Nuova Italia, 2002; Valeria Scorpioni Coggiola, Tempo di silenzio e tempo di parola, Torino, Il Segnalibro, 1995, selezione [course-pack in pdf]
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Lo studente dovrà mostrare di essere in grado di analizzare e contestualizzare i testi in prosa e teatrali proposti e delle idee estetiche della Spagna e dell'Europa tra fine Ottocento e prima metà del Novecento. Dovrà altresì mostrare abilità trasversali come la capacità di istituire collegamenti fra le caratteristiche generali di un movimento estetico e le concrete realizzazioni letterarie degli autori trattati, e l’autonomia di giudizio nell’analisi di temi, motivi, tratti stilistici, uso del linguaggio, caratteristiche estetiche, implicazioni ideologiche, storiche e culturali.
The student must show to be able to analyze and contextualize both the texts treated in class, and the esthetic movements of Spain and Europe at the end of XIXth century and the beginning of XXth century. The student must show as well transversal competencies such as the ability of establish links between an artistic movement and the concrete literary creations of the authors that have been treated in class, and the autonomy of judgment in analyzing themes, motives, stilistic and esthetic characteristics, language uses, ideological, historical and cultural implications.
Course borrowed from
LINGUE STRANIERE MODERNE (1723) - L0928 LETTERATURA SPAGNOLA I A - VERCELLI
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Course
LETTERATURA INGLESE I ANNO A
Course ID
L0470
Academic Year
2022/2023
Year of rule
2020/2021
Degree
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
PUSTIANAZ Marco
Teachers
Pustianaz Marco
CFU
6.0
Teaching duration (hours)
30.0
Individual study time
120.0
SSD
L-LIN/10 - LETTERATURA INGLESE
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course mandatoriety
OPZ
Course category
C
Year
3
Period
Primo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
Contenuti/Content Summary
GENERE, CORPO E SESSUALITA' NELLA LETTERATURA E CULTURA BRITANNICA DAL 1890 A OGGI
GENDER; BODY; AND SEXUALITY IN BRITISH LITERATURE AND CULTURE SINCE 1890.
Testi di riferimento/Textbooks
* Andrea Bernardelli, Remo Ceserani, Il testo narrativo. Istruzioni per la lettura e l'interpretazione, Il Mulino 2005 * Oppermann - Iovino, Environmental Humanities. Voices from the Anthropocene (Rowman and Littlefield) * Emmett-Nye, Environmental Humanities. A Critical Introduction (MIT Press) * Coelsch-Foisner- Fernandez Morales (a cura di), The Human Body in Contemporary Literatures in English: Cultural and Political Implications (Peter Lang)
* Andrea Bernardelli, Remo Ceserani, Il testo narrativo. Istruzioni per la lettura e l'interpretazione, Il Mulino 2005 * Oppermann - Iovino, Environmental Humanities. Voices from the Anthropocene (Rowman and Littlefield) * Emmett-Nye, Environmental Humanities. A Critical Introduction (MIT Press) * Coelsch-Foisner- Fernandez Morales (a cura di), The Human Body in Contemporary Literatures in English: Cultural and Political Implications (Peter Lang)
Obiettivi formativi/Mission
* Conoscenza delle implicazioni storiche e culturali dei termini chiave del titolo. * Imparare a leggere testi letterari con una chiara focalizzazione tematica. * Imparare la differenza tra autore e narratore (voce narrante) per poter discutere delle strategie narrative e ideologiche in relazione ai termini scelti del modulo. * Capacità di scrittura di brevi testi scritti in modo chiaro, corretto e focalizzato in risposta a domande su voce narrante e trattamento dei temi del corpo, del genere e della sessualità nei racconti scelti, evitando generalizzazioni.
* Acquire an awareness of the cultural and historical implications of the keywords in the module title. * Learn to read literary texts according to a clear thematic focus. * Learn the difference between author and narrator in order to discuss narrative and ideological strategies in relation to the chosen keywords and themes. * Learn how to write clearly and correctly, answering in a focused way to specific questions about the narrator's strategies in relation to the themes of gender, body and sexuality in the selected short stories, avoiding generalizations.
Prerequisiti/Required background knowledge
Inglese livello B1. Livello sufficiente di scrittura in italiano con corretto uso della grammatica: punteggiatura, sintassi, struttura in paragrafi, ortografia, registro linguistico.
English level B1. Sufficient skill in written Italian with grammatical correctness: punctuation, syntax, paragraph structure, spelling, register.
Metodi didattici/Teaching methods
Lezioni frontali; brevi quiz sulla forma dell'italiano scritto.
Lectures; short written exercises on narrative point of view; DIR tests on written Italian language.
Altre informazioni/Further information
I testi oggetto di lettura e analisi verranno forniti dal docente in forma di dispensa sul DIR del modulo. Gli studenti stranieri con scarse conoscenze dell'italiano o dell'inglese sono pregati di contattare il docente all'inizio del modulo.
The literary texts to be analyzed in class will be made available on the DIR space of the module. Foreign students with low competences in Italian or English are advised to refer to the teacher at the beginning of the module.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
Lo studente dovrà effettuare una prova scritta rispondendo a due domande sul programma svolto: la prima sarà su uno o più racconti, specificamente sui focus individuati nel modulo (500 parole); la seconda verterà sulla capacità di analisi della forma del racconto. Verrà valutata sia la forma che il contenuto: 50% e 50%.
The student will be evaluated through a written exam with two questions: the first will concern the issues and focal keywords of the module as regards one or more short stories (500 words); the second will evaluate the ability to recognise some of the formal and stylistic devices of the short stories. The written answers will be assessed both as to their form and content (50%-50%).
Programma esteso/Content
Il modulo si propone di dare un'introduzione storico-culturale a termini e concetti, quali corpo, sesso, genere e sessualità. Durante le lezioni verranno commentati e discussi 8 racconti, scritti tra la fine Ottocento e i giorni nostri. Parte del modulo è dedicata alla questione metodologica della voce narrante, necessaria per affrontare i racconti da un punto di visto ideologico e culturale.
The module offers a cultural-historical introduction to terms and notions, such as body, gender, sex and sexuality. During the module, 8 short stories written between the 1890s and the 2000's will be commented and discussed. An important part of the module will focus on the question of the narrator (and narrative voice) in order to analyze the short stories from a broad cultural and ideological standpoint.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
* Obiettivo - Conoscenza e capacità di comprensione: saper scrivere intorno ai temi oggetto del modulo con attenzione alla loro evoluzione storica e complessità socio-culturale; paragonare tra di loro diverse prospettive su temi analoghi da parte di autori/trici differenti; acquisire una capacità di analisi elementare di un testo letterario sia dal punto di vista tematico e ideologico che formale (narratologico). * Obiettivo - Conoscenze applicate e capacità di comprensione: miglioramento nella lettura di testi letterari in inglese, con attenzione sia alla forma che al contenuto; padronanza nella scrittura di brevi compiti in risposta a quesiti chiari e mirati alla comprensione di un testo.
* Objective – Knowledge and comprehension skills: to write about the themes covered by the module with a historical perspective and an awareness of their socio-cultural complexity; to be able to compare different perspectives on similar topics by different authors; basic ability to analyze a literary text both as regards its themes and ideological point of view, and its formal (narrative) strategies. * Objective – Applied knowledge and comprehension skills: improved reading skills in English applied to short literary texts, paying attention to form and content; improved skills in writing short clear and focused texts in reply to specific questions of reading comprehension.
Course borrowed from
LINGUE STRANIERE MODERNE (1723) - L0941 LETTERATURA INGLESE I A - VERCELLI
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Course
LETTERATURA TEDESCA I ANNO A
Course ID
L0477
Academic Year
2022/2023
Year of rule
2020/2021
Degree
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
DI TARANTO Mattia
Teachers
Di Taranto Mattia
CFU
6.0
Teaching duration (hours)
30.0
Individual study time
120.0
SSD
L-LIN/13 - LETTERATURA TEDESCA
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course mandatoriety
OPZ
Course category
C
Year
3
Period
Primo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
Contenuti/Content Summary
STORIA DELLA LETTERATURA TEDESCA DEL XVIII E XIX SECOLO
History of German Literature (18th and 19th centuries)
Testi di riferimento/Textbooks
Per l'esame è richiesta la lettura dei seguenti testi: 1. H. von Kleist, Il principe di Homburg, introduzione e traduzione di L. Lunari, testo tedesco a fronte, Rizzoli, Milano, 1997 2. A. von Arnim, Isabella d’Egitto, a cura di M. Bistolfi, Arnoldo Mondadori, Milano, 1996 3. J. W. Goethe, Il Divano occidentale-orientale, a cura di L. Koch, I. Porena e F. Borio, testo tedesco a fronte, Rizzoli, Milano, 2001 (selezione antologica di testi) Si adotteranno come testi critici di riferimento: Elena Ratti, Letteratura Tedesca 1, Alpha Test, Milano 2002 (da p. 85) Elena Ratti, Letteratura Tedesca 2, Alpha Test, Milano 2002, pp. 9-78. Si comunica agli studenti che alcune liriche e brevi brani in prosa saranno messi a disposizione su DIR durante il corso. Si segnala altresì che, laddove non espressamente indicato, sarà richiesta la lettura integrale delle opere in elenco. Precise indicazioni in merito verranno, comunque, fornite dal docente all’inizio del corso. Inoltre, qualora non sia possibile reperire le edizioni consigliate, si informa che potrà essere concordato con il docente l’utilizzo di edizioni diverse.
Students are required to read the following books: H. von Kleist, The Prince of Homburg; A. von Arnim, Isabella of Egypt; J. W. Goethe, West–Eastern Diwan (selection of poems); E. Ratti, Letteratura Tedesca 1 (from p. 85); E. Ratti, Letteratura Tedesca 2 (pp. 9-78).
Obiettivi formativi/Mission
Capacità di: - illustrare sinteticamente, inserendoli nell'appropriato contesto storico-culturale, la biografia intellettuale degli autori più rilevanti e le caratteristiche salienti dei principali movimenti della letteratura tedesca del XVIII e XIX secolo - analizzare i testi letti e commentati a lezione - rielaborare autonomamente le nozioni apprese sia durante il corso sia attraverso la lettura dei testi.
Ability to: - briefly illustrate the intellectual biography of the most important authors as well as the main characteristics of the movements of modern German literature (18th and 19th centuries) and place them in the appropriate historical-cultural context, - critically analyze the texts read and discussed during the course - critically re-elaborate the notions learned both during the course and through the autonomous reading of the texts.
Prerequisiti/Required background knowledge
Nessuno. Il corso si terrà in italiano. Si precisa, tuttavia, che a lezione verranno letti brevi testi in prosa e in versi in lingua tedesca, che saranno tradotti dal docente e analizzati in italiano.
None. The course will be held in Italian. It should be noted, however, that short prose and verse texts will be read in German, then translated by the lecturer and analyzed in Italian.
Metodi didattici/Teaching methods
Lezioni frontali, lettura critica, traduzione e commento di testi, utilizzo di materiali multimediali.
Frontal lessons, critical reading, translation and commentary of texts, use of multimedia materials.
Altre informazioni/Further information
Ulteriori informazioni saranno fornite all’inizio del corso e pubblicate su DIR. È pertanto necessario che tutti gli studenti si iscrivano al corso su DIR. È altresì consigliabile controllare periodicamente la pagina del docente su Upobook. Eventuali studenti non frequentanti sono pregati di prendere contatto all’inizio del corso con il docente, il quale indicherà i testi necessari per un’opportuna integrazione del programma. Si invitano tutti gli studenti a leggere le opere di riferimento prima delle lezioni in cui saranno commentate, in modo da essere agevolati nella comprensione dell’analisi critica.
Further information will be provided at the beginning of the course and published on DIR. All students must therefore register for the course on DIR. It is also advisable to periodically check the lecturer’s page on Upobook. Any non-attending students are requested to contact the lecturer at the beginning of the course. All students are invited to read the texts before class.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
La prova consiste in un esame orale interamente in lingua italiana, articolato in domande che verteranno sui seguenti punti: — conoscenza della storia della letteratura tedesca del XVIII e XIX secolo e del contesto storico-culturale in cui vanno debitamente collocati i vari autori e i diversi movimenti trattati – 50% del voto d’esame. — capacità di analizzare criticamente le opere studiate, dimostrando anche di saper esprimere giudizi originali in merito e di essere in grado di mettere in relazione il discorso critico sui singoli autori e testi con quello relativo alle principali correnti della letteratura sette-ottocentesca – 50% del voto d’esame. La valutazione complessiva terrà conto della capacità di avere una visione d’insieme delle linee di sviluppo della storia della letteratura, del livello di conoscenza dei testi e degli autori inseriti nel programma, della capacità di applicare le conoscenze acquisite all’ermeneutica del testo nonché della padronanza linguistica nell’esposizione dei contenuti. In base agli sviluppi della situazione sanitaria, l’esame potrebbe avere luogo in modalità a distanza.
The test consists of an oral exam in Italian, divided into questions that will focus on the following points: knowledge of the history of German literature of the 18th and 19th centuries as well as of the context in which authors and movements are placed - 50% of the exam mark. ability to critically analyze the works, expressing original thoughts and opinions on the subject and to develop a critical discourse on authors or texts - 50% of the exam mark. The overall evaluation will take into account the ability to have an overview of the development lines of the history of German literature, the knowledge of the texts and authors included in the program, the ability to apply this knowledge to text hermeneutics and to express oneself using the proper terminology. Due to developments in the current health situation, exams could take place online.
Programma esteso/Content
Saranno trattate a lezione le principali correnti letterarie tedesche del XVIII e XIX secolo (Illuminismo, Sturm und Drang, Classicismo, Romanticismo, Realismo, Naturalismo) a partire dall’analisi di alcuni fra i testi più importanti e rappresentativi dei principali autori. Si intende così integrare lo studio della storia della letteratura, che gli studenti svolgeranno autonomamente leggendo le sezioni indicate del primo e secondo volume di Elena Ratti. Durante il corso sono altresì previste lezioni incentrate sull’analisi delle opere riportate in elenco, di cui verranno messi in evidenza e illustrati gli elementi stilistico-contenutistici più rilevanti alla luce della recente letteratura saggistica. Obiettivo specifico delle suddette lezioni sarà l’apprendimento teorico e la successiva applicazione pratica di abilità ermeneutiche, trasferibili poi ad altre opere letterarie. Proprio a tale scopo, sono stati scelti un dramma, un testo in prosa e un’opera in versi, in modo da evidenziare le differenze di approccio critico in opere di diverso genere. Si precisa, infine, che grande attenzione sarà riservata ai principali autori dell’epoca classico-romantica (F. Hölderlin, Novalis, L. Tieck, W. H. Wackenroder etc.) e, in particolare, alla biografia intellettuale e all’opera di Johann Wolfgang Goethe.
The main German literary movements of the 18th and 19th centuries (Enlightenment, Sturm und Drang, Classicism, Romanticism, Realism, Naturalism) will be discussed in class, focusing on the analysis of some of the most important and representative texts of the main authors. The primary objective is to integrate the study of the history of literature, which the students will carry out independently by reading the indicated sections of volumes 1 and 2 by Elena Ratti. Monothematic lessons will be dedicated to the analysis of the listed literary works, of which the most relevant elements will be pointed out and explained in the light of recent critical essays. The specific objective of the aforementioned lessons will be the theoretical learning and the subsequent practical application of hermeneutical skills, which can then be transferred to other literary works. Precisely for this purpose, a drama, a prose text and a work in verse were chosen, in order to highlight the differences in the critical approach in works of different genres. Finally, it should be noted that great attention will be paid to the main authors of the classical-romantic era (F. Hölderlin, Novalis, L. Tieck, W. H. Wackenroder etc.) and, in particular, to the intellectual biography and to the works of Johann Wolfgang Goethe.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Conoscenza dei principali movimenti e autori della letteratura tedesca del XVIII e XIX secolo. Capacità di collocare i singoli autori nell’appropriato contesto storico-letterario. Capacità di analizzare criticamente le opere oggetto del corso. Capacità di esporre i contenuti con chiarezza e proprietà di linguaggio.
Knowledge of the main literary movements and authors of modern German literature. Ability to place authors and texts within the appropriate context. Ability to critically analyze the works covered during the course. Ability to express oneself clearly and with adequate critical terminology.
Course borrowed from
LINGUE STRANIERE MODERNE (1723) - L0936 LETTERATURA TEDESCA I A - VERCELLI
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Course
SCIENZA DELLA BIBLIOTECA E DELL'INFORMAZIONE TRIENNALE
Course ID
LE0276
Academic Year
2022/2023
Year of rule
2020/2021
Degree
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
LANA Maurizio
Teachers
Lana Maurizio
CFU
6.0
Teaching duration (hours)
30.0
Individual study time
120.0
SSD
M-STO/08 - ARCHIVISTICA, BIBLIOGRAFIA E BIBLIOTECONOMIA
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course mandatoriety
OPZ
Course category
C
Year
3
Period
Secondo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
Contenuti/Content Summary
COMPETENZA INFORMATIVA: IDENTIFICARE, INDIVIDUARE, VALUTARE, ORGANIZZARE, UTILIZZARE E COMUNICARE LE INFORMAZIONI
Information Literacy: identifying, discovering, evaluating, organizing, using the information
Testi di riferimento/Textbooks
Sherry Turkle, la conversazione necessaria, 2016, Einaudi, pp. 456, ISBN 9788806230456 Paolo Pagliaro, Punto. Fermiamo il declino dell'informazione, 2017, Il Mulino, pp. 127, ISBN 9788815270498 David R. Lankes, L' atlante della biblioteconomia moderna, 2014, Editrice Bibliografica, pp. 189, ISBN 9788870757262 Ivano Dionigi. Benedetta parola la rivincita del tempo. 2022, il Mulino, pp. 184, ISBN 9788815298355 Matilde Fontanin. Dalle fake news all’infodemia: glossario della disinformazione a uso dei bibliotecari. 2022, Editrice Bibliografica, pp. 200, ISBN 9788893575003
David Lankes, The Atlas of New Librarianship, 2016, MIT Press, pp. 424, ISBN 9780262529921 Andrew Whitworth, Radical Information Literacy, 2014 Elsevier/Chandos, pp. 244, ISBN 9781843347484 Ben Tarnoff, Internet for the people: the fight for our digital future. 2022 Verso, pp. 272, ISBN 9781839762048
Obiettivi formativi/Mission
• obiettivi livello base - conoscenze e comprensione: capire come e dove trovare le informazioni • obiettivi livello avanzato - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: saper gestire e usare le informazioni reperite • obiettivi - abilità nella comunicazione: saper comunicare le informazioni in modo corretto ed efficace
basic level objectives - knowledge and understanding: understanding how and where to find information advanced level objectives - ability to apply knowledge and understanding: know how to manage and use the information found objectives - communication skills: to be able to communicate information correctly and effectively
Prerequisiti/Required background knowledge
nessuno il corso fornirà conoscenze di base e avanzate nell'area disciplinare "scienza della biblioteca e dell'informazione"dove la tradizione storica dell'universo della biblioteca interseca le tematiche di gestione dell'informazione
none the course will provide basic and advanced knowledge in the disciplinary area of "library and information science" where the historical tradition of the library universe intersects with information management issues
Metodi didattici/Teaching methods
lezione frontale con analisi collaborativa di siti web; lavoro preparatorio a casa; lavoro di gruppo
frontal lesson with collaborative analysis of web contents; preliminary home work; group work
Altre informazioni/Further information
le lezioni saranno disponibili in modalità sincrona (streaming) e asincrona (registrazione depositata nello spazio DIR del corso)
lessons will be available in synchronous (streaming) and asynchronous (recordings stored in the DIR space of the course) mode
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
scritto, 10 domande a risposta aperta. ogni risposta riceve un punteggio da 0 a 3 punti: mira a individuare se gli studenti hanno appreso come e dove trovare le informazioni (33%); a saper gestire e usare le informazioni reperite (33%); a saper comunicare le informazioni in modo corretto ed efficace (33%)
written, 10 open-ended questions. each answer receives a score from 0 to 3 points it is aimed to evaluate if the students know how and where to find information (33%); how to manage and use the found information (33%); to efficiently and properly communicate the found information (33%)
Programma esteso/Content
il corso affronterà la tematica dell'information literacy come parte del più ampio contesto della biblioteconomia e come effetto di un disallineamento tra alfabetizzazione e acculturazione al mondo della stampa, e e alfabetizzazione al mondo digitale • unità didattica 1: Introduzione al corso • unità didattica 2: manifesto IFLA per la biblioteca pubblica; barriere d'accesso alla pubblicazione vs. libertà di pubblicazione • unità didattica 3 Manifesto IFLA per Internet; manifesto IFLA/UNESCO per le digital libraries; • unità didattica 4: il "Manifesto per l'information literacy" dell'AIB, 1-5 • unità didattica 5: il manifesto FB contro le fake news - il manifesto IFLA contro le fake news • unità didattica 6: strumenti per la valutazione delle fonti delle immagini; "Manifesto per l'information literacy" dell'AIB 6-11; • unità didattica 7: temi di information literacy - informarsi usando i motori di ricerca • unità didattica 8: informarsi usando fonti multidisciplinari e fonti specialistiche • unità didattica 9: confronto tra fonti specialistiche e fonti disciplinari • unità didattica 10: presentazione di Zotero; come si valuta la qualità delle fonti • unità didattica 11: esempi di uso reale di fonti specialistiche • unità didattica 12: usare eticamente l'informazione: questioni relative alla privacy e al diritto d'autore • unità didattica 13: scrivere per il mondo digitale • unità didattica 14: temi di information literacy dal "Convegno Stelline 2018"; l'impronta digitale: come concepire l'identità personale in rete • unità didattica 15: revisione complessiva dei temi del corso - loro incidenza sulla scuola e sul lavoro
the information literacy theme will be examined in the wider realm of librarianship/library & information science; and taking into account the misalignment of literacy to the print and the the digital world
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
in relazione agli obiettivi di livello base - essere in grado di trovare informazioni e valutarle in relazione agli obiettivi di livello avanzato - essere in grado di utilizzare le informazioni trovate (cfr. SUA A4.b.2: "avere acquisito capacità di operare muovendosi agevolmente tra il mondo dell'informazione analogica e quello dell'informazione digitale, sapendoli integrare e valutare criticamente" in relazione agli obiettivi di abilità comunicativa: a livello base esprimersi in modo ordinato e chiaro; a livello avanzato, consapevolezza del contesto comunicativo (cfr. SUA A4.b.2: "avere acquisito conoscenze linguistiche e meta-linguistiche di base, indispensabili ai processi di comunicazione e alla pratica delle strategie comunicative"
n relation to basic level objectives - to be able to find information and evaluate it in relation to the objectives of advanced level - to be able to use the information found (see SUA A4.b.2: "have acquired the ability to operate by moving easily between the world of analogue and digital information, knowing how to integrate and critically evaluate them". in relation to the objectives of communicative skills: at a basic level, to be able to express themselves in an orderly and clear way; at an advanced level, awareness of the communicative context (see SUA A4.b.2: "have acquired basic linguistic and meta-linguistic knowledge, essential to the processes of communication and the practice of communicative strategies».)
Course borrowed from
LETTERE (1722) - LE0276 SCIENZA DELLA BIBLIOTECA E DELL'INFORMAZIONE TRIENNALE - VERCELLI
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Course
SCUOLA DI SCRITTURA
Course ID
L0130
Academic Year
2022/2023
Year of rule
2020/2021
Degree
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
BENENTI MARTA
Teachers
Benenti Marta
CFU
3.0
Teaching duration (hours)
15.0
Individual study time
60.0
SSD
L-FIL-LET/12 - LINGUISTICA ITALIANA
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course mandatoriety
OPZ
Course category
F
Year
3
Period
Secondo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
G
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
Contenuti/Content Summary
Il corso di carattere applicativo verterà sulle tecniche per la scrittura del saggio filosofico.
The course will focus on techniques for writing the philosophical essay.
Obiettivi formativi/Mission
Attraverso esercitazioni mirate, il corso si propone di fornire a studenti e studentesse gli strumenti per analizzare a) la struttura argomentativa e b) la costruzione retorica di testi filosofici. A un livello più avanzato, il corso mira allo sviluppo di capacità di scrittura autonoma di un testo filosofico scientifico (p.es. saggio breve/paper).
Through targeted exercises, the course aims to provide students with the tools to analyse a) the argumentative structure and b) the rhetorical construction of philosophical texts. At a more advanced level, the course aims at the development of independent writing skills for a scientific philosophical text (e.g. short essay/paper)
Prerequisiti/Required background knowledge
Ottima conoscenza della lingua italiana e/o inglese scritta.
Excellent knowledge of written Italian and/or English.
Metodi didattici/Teaching methods
Lezioni frontali e laboratorio con esercitazioni pratiche.
Lectures and practical exercises.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
Scrittura di una parte di saggio filosofico a scelta tra: - introduzione - ricognizione della letteratura - analisi critica di un argomento - conclusioni. La valutazione dipenderà dal conseguimento dei seguenti obiettivi: (a) adeguatezza argomentativa del saggio (50%) (b) padronanza del lessico tecnico (25%) (c) adeguatezza della bibliografia (25%)
Writing one part of a philosophical essay to be chosen from: - introduction - survey of literature - critical analysis of an argument - conclusion. Assessment will depend on the achievement of the following objectives: (a) argumentative adequacy of the essay (50%) (b) mastery of technical vocabulary (25%) (c) adequacy of bibliography (25%)
Programma esteso/Content
1.1 Introduzione: che cos'è un testo scientifico filosofico? A che cosa (ci) serve saperlo analizzare? Che cos'è un "dibattito filosofico"? 1.2 Lettura e discussione di un testo proposto. 2.1 Che cos'è un'argomentazione? 2.2 Forme argomentative e come individuarle in un testo filosofico. 3.1 La struttura di un testo filosofico: ricognizione della letteratura. 3.2 La struttura di un testo filosofico: analisi critica e tesi. 4. La struttura di un testo filosofico: introduzione, conclusioni e abstract. 5.1 Arricchire il vocabolario: lessico tecnico e non solo. 5.2 Proposta e discussione degli elaborati finali da parte di studenti e studentesse. 6.1 Lettura e discussione di un testo proposto. 6.2 Spazio alle domande: dibattito su casi studio proposti da studentesse e studenti. 7.1 Costruire una bibliografia. 7.2 Revisioni e correzioni. 8. Spazio alle domande.
1.1 Introduction: what is a philosophical scientific text? What (do we) need to know how to analyse it? What is a 'philosophical debate'? 1.2 Reading and discussion of a proposed text. 2.1 What is an argumentation? 2.2 Argumentative forms and how to identify them in a philosophical text. 3.1 The structure of a philosophical text: literature survey. 3.2 The structure of a philosophical text: critical analysis and thesis. 4. The structure of a philosophical text: introduction, conclusion and abstract. 5.1 Enriching vocabulary: technical and other vocabulary. 5.2 Proposal and discussion of final papers by students. 6.1 Reading and discussion of a proposed text. 6.2 Time for questions: debate on case studies proposed by students. 7.1 Constructing a bibliography. 7.2 Revisions and corrections. 8. Time for questions.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Grazie al corso lo/la studente/ssa sarà in grado di - [obiettivo minimo] enucleare la struttura argomentativa di un saggio filosofico individuando il tipo di argomento presentato e la sua bontà/validità/persuasività. - [obiettivo minimo] Saper costruire e redigere una bibliografia adeguata alla propria ricerca e stilisticamente coerente. - [obiettivo principale] impostare la scrittura di un saggio filosofico con (a) una adeguata struttura argomentativa e (b) padronanza del linguaggio tecnico
Through the course the student will be able to - [minimum objective] To enucleate the argumentative structure of a philosophical essay by identifying the type of argument presented and its goodness/validity/persuasiveness. - [minimum objective] Know how to construct and write a bibliography appropriate to one's research and stylistically coherent. - [main objective] To set up the writing of a philosophical essay with (a) an adequate argumentative structure and (b) mastery of technical language
Course borrowed from
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE (1724) - LE0414 SOFT SKILLS - VERCELLI
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Course
PROVA FINALE
Course ID
L0346
Academic Year
2022/2023
Year of rule
2020/2021
Degree
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
CFU
9.0
Teaching duration (hours)
0.0
Individual study time
135.0
SSD
PROFIN_S -
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course mandatoriety
OBB
Course category
E
Year
3
Site
VERCELLI
Grading type
G
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Course
ECONOMIA DELLE RISORSE UMANE
Course ID
LE0413
Academic Year
2022/2023
Year of rule
2020/2021
Degree
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
EMANUEL Cesare
Teachers
Emanuel Cesare
CFU
6.0
Teaching duration (hours)
30.0
Individual study time
120.0
SSD
SECS-P/01 - ECONOMIA POLITICA
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course mandatoriety
OPZ
Course category
C
Year
3
Period
Secondo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento/Teaching language
Italiano
Italian
Contenuti/Content Summary
La globalizzazione dello sviluppo economico e sociale e le sue contraddizioni; le reti economiche transnazionali; i conflitti sociali e il governo dell’economia e della società nella fase della globalizzazione.
Social development, economic globalization and its contradictions; transnational economic networks; social conflicts and the governance of the economy and society in the phase of globalization
Testi di riferimento/Textbooks
P. Morelli, "Geografia economica", Ed. McGraw-Hill (capitoli: 1, 2, 3 -soli par. 3.1, 3.2 e 3.6-, 4, 5, 7, 8, 9, 11)
P. Morelli, "Geografia economica", Ed. McGraw-Hill (capitoli: 1, 2, 3 -soli par. 3.1, 3.2 e 3.6-, 4, 5, 7, 8, 9, 11)
Obiettivi formativi/Mission
- Conoscenze e comprensione: acquisire mappe cognitive che consentano di organizzare spazialmente fatti, luoghi, informazioni con particolare riferimento alle attività economiche e ai loro impatti territoriali - Capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: capacità di comprendere in modo dettagliato l’andamento dell’economia mondiale ed europea ed il ruolo acquisito dai processi di globalizzazione in atto - Espressione di giudizi: saper esprimere giudizi circa le dinamiche economiche che causano le differenze territoriali nel mondo globale - Abilità nella comunicazione: approfondimenti del linguaggio della "geografia economica e politica" - Capacità di studio: capacità di accostarsi alla letteratura geografico-economica e geopolitica L’insegnamento permetterà allo studente di analizzare i principali caratteri e le dinamiche del territorio, con particolare riferimento alle attività economiche, e, nei casi più avanzati, di produrre soluzioni nuove e utilizzare in modo appropriato le conoscenze teoriche acquisite. La misurazione dei sopracitati obiettivi sarà possibile in sede di verifica dell’apprendimento.
- Knowledge and understanding: to engender an understanding of cognitive maps of geographical facts, location, information and in particular of economic activities and their territorial effects - Applying knowledge and understanding: to convey a detailed understanding of the dynamics of world and EU economy and the role of globalization processes - Making judgements: to develop an understanding and appreciation of the economic dynamics and the consequent regional differences in a globalized world - Communication skills: proficiency in the language of “economic and political geography” - Learning skills: to develop an appreciation and understanding of geo-economic and geo-political literature The course aims to enable the student to analyze the main characteristics and dynamics of the territory, in particular of economic activities and, in the most advanced cases, to produce new solutions and use the theoretical knowledge acquired appropriately. During the examination, it will be possible to measure these objectives.
Prerequisiti/Required background knowledge
Conoscenze geografiche di base fornite dalla scuola superiore
Geographical knowledge base provided by high school
Metodi didattici/Teaching methods
Lezioni frontali completate da immagini e audio (powerpoint), link a documenti su casi di studio; discussioni in aula e nella piattaforma didattica d'Ateneo DIR - Didattica In Rete.
Lectures in class, slides, powerpoint presentations, materials and link on case studies and discussions in class and in the DIR platform.
Altre informazioni/Further information
Nessuna
None
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
La prova scritta consta di una serie di domande a risposta aperta sulla bibliografia segnalata. La durata dell’esame è di 1 ora. L’esame ha esito positivo se si raggiunge o si supera la somma di 18/30, ottenuta sommando il punteggio previsto per ciascun quesito. La lode viene assegnata sulla base di una valutazione dell'accuratezza, approfondimento e capacità di elaborazione della risposta. L'esame valuterà il grado di coerenza, accuratezza e pertinenza delle risposte dello studente relativamente alla conoscenza degli argomenti, dei temi e dei problemi della geografia e con particolare riferimento alle attività economiche e ai loro impatti territoriali. Le capacità di comprendere in modo dettagliato l’andamento dell’economia mondiale ed europea. Le applicazioni di tali conoscenze vengono verificate attraverso le domande aperte, nelle quali allo studente viene chiesto di descrivere il ruolo acquisito dai processi di globalizzazione in atto. La capacità di approfondimento (competenze) viene verificata in modo particolare con le domande a risposta aperta, con le quali si può valutare se e come lo studente è capace di accostarsi alla letteratura geografico-economica e geopolitica, creare collegamenti tra gli argomenti trattati e il grado di approfondimento nello studio individuale. La capacità di espressione di giudizi e di comunicazione (abilità trasversali) viene verificata per mezzo delle domande a risposta aperta, in cui allo studente verrà chiesto di esprimersi attraverso la terminologia geografico-economica appropriata e acquisire gli strumenti utili nelle attività professionali. Si consiglia la partecipazione attiva alle lezioni.
Written test consisting of open questions (1-hour examination). The exam will be successful if you reach or exceed 18/30. The exam aims to verify the knowledge of topics, issues and problems of dynamics of world and EU economy and the role of globalization processes, accuracy and relevance of the student's answers. The skills in expressing judges and comments are tested through the answers to the open questions. Students are requested to comment and compare different phenomena in written production. The skills in studying in a proper way are tested through the answers to the given questions. Students should show their competence in linking different issues together and demonstrate that they have read and studied the lecture notes (student attending lessons) and the suggested bibliography. Active participation in the lessons is recommended.
Programma esteso/Content
Il corso è finalizzato a fornire una introduzione alla geografia economica con riferimento alle prospettive ed approcci della ricerca contemporanea. Il corso affronterà i seguenti temi: l’importanza economica della questione ambientale, le determinanti della localizzazione della popolazione e delle attività produttive, le caratteristiche e lo sviluppo dell’organizzazione industriale e del commercio. Il corso cercherà inoltre di fornire una migliore comprensione dei processi di globalizzazione, multinazionalizzazione ed internazionalizzazione dell’economia, nonché degli effetti derivanti dall’integrazione economica in regioni dai forti squilibri territoriali.
The course aims to provide an introduction to contemporary research perspectives and approaches in economic geography. This course takes up the following themes: the economic importance of environment, the determinants of people and firms location choices, the characteristics and the development of industrial organization and trade. Therefore the course tries to allow a better understanding of the globalization and internationalization processes, the spread of multinational companies and the impact of economic integration on regional inequality
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Il corso si propone di fornire gli strumenti analitici essenziali per comprendere l’evoluzione del pensiero geografico e le principali modalità di organizzazione del territorio. Per raggiungere conoscenze e competenze sufficienti, allo studente si chiede di dimostrare: Conoscenze: - Conoscere le principali mappe cognitive che consentano di organizzare spazialmente fatti, luoghi, informazioni; - Conoscere in particolare le attività economiche e ai loro impatti territoriali Competenze: - Saper leggere in modo dettagliato l’andamento dell’economia mondiale ed europea; - Saper analizzare il ruolo acquisito dai processi di globalizzazione in atto Abilità trasversali: - Saper presentare in modo chiaro ed efficace conoscenze, informazioni e opinioni sulle tematiche trattate, utilizzando un linguaggio e una terminologia geografico-economica e geopolitica appropriati. Tali risultati sono coerenti con quanto previsto nella SUA del Corso di studio triennale quandro A4.B.2
The course aims to provide an introduction to contemporary research perspectives and approaches in economic geography. This course takes up the following themes: the economic importance of environment, the determinants of people and firms location choices, the characteristics and the development of industrial organization and trade. Therefore the course tries to allow a better understanding of the globalization and internationalization processes, the spread of multinational companies and the impact of economic integration on regional inequality. The student will be able to understand methodologies of economic geographical analysis and their applications and recognize geographical problems of the world system. Knowledge and understanding: Knowledge of cognitive maps of geographical facts, location, information; Knowledge of the dynamics of economic activities and their territorial effects; Knowledge and understanding of the dynamics of world and EU economy and the role of globalization processes- Making judgements: Reading and making judgements on the economic dynamics and the consequent regional differences in a globalized world. Communication: Using the proper economic-geographical terminology to communicate - clearly and effectively - knowledge, information and opinions related to the topics dealt with Lifelong learning skills: Joining abstract theories with their concrete application on the topics covered.
Course borrowed from
LINGUE STRANIERE MODERNE (1723) - L0006 GEOGRAFIA POLITICA ED ECONOMICA B - VERCELLI
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Course
SOFT SKILLS
Course ID
LE0414
Academic Year
2022/2023
Year of rule
2020/2021
Degree
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
BENENTI MARTA
Teachers
Benenti Marta
CFU
3.0
Teaching duration (hours)
0.0
Individual study time
60.0
SSD
NN -
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course category
F
Year
3
Period
Secondo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
G
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
Contenuti/Content Summary
Il corso di carattere applicativo verterà sulle tecniche per la scrittura del saggio filosofico.
The course will focus on techniques for writing the philosophical essay.
Obiettivi formativi/Mission
Attraverso esercitazioni mirate, il corso si propone di fornire a studenti e studentesse gli strumenti per analizzare a) la struttura argomentativa e b) la costruzione retorica di testi filosofici. A un livello più avanzato, il corso mira allo sviluppo di capacità di scrittura autonoma di un testo filosofico scientifico (p.es. saggio breve/paper).
Through targeted exercises, the course aims to provide students with the tools to analyse a) the argumentative structure and b) the rhetorical construction of philosophical texts. At a more advanced level, the course aims at the development of independent writing skills for a scientific philosophical text (e.g. short essay/paper)
Prerequisiti/Required background knowledge
Ottima conoscenza della lingua italiana e/o inglese scritta.
Excellent knowledge of written Italian and/or English.
Metodi didattici/Teaching methods
Lezioni frontali e laboratorio con esercitazioni pratiche.
Lectures and practical exercises.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
Scrittura di una parte di saggio filosofico a scelta tra: - introduzione - ricognizione della letteratura - analisi critica di un argomento - conclusioni. La valutazione dipenderà dal conseguimento dei seguenti obiettivi: (a) adeguatezza argomentativa del saggio (50%) (b) padronanza del lessico tecnico (25%) (c) adeguatezza della bibliografia (25%)
Writing one part of a philosophical essay to be chosen from: - introduction - survey of literature - critical analysis of an argument - conclusion. Assessment will depend on the achievement of the following objectives: (a) argumentative adequacy of the essay (50%) (b) mastery of technical vocabulary (25%) (c) adequacy of bibliography (25%)
Programma esteso/Content
1.1 Introduzione: che cos'è un testo scientifico filosofico? A che cosa (ci) serve saperlo analizzare? Che cos'è un "dibattito filosofico"? 1.2 Lettura e discussione di un testo proposto. 2.1 Che cos'è un'argomentazione? 2.2 Forme argomentative e come individuarle in un testo filosofico. 3.1 La struttura di un testo filosofico: ricognizione della letteratura. 3.2 La struttura di un testo filosofico: analisi critica e tesi. 4. La struttura di un testo filosofico: introduzione, conclusioni e abstract. 5.1 Arricchire il vocabolario: lessico tecnico e non solo. 5.2 Proposta e discussione degli elaborati finali da parte di studenti e studentesse. 6.1 Lettura e discussione di un testo proposto. 6.2 Spazio alle domande: dibattito su casi studio proposti da studentesse e studenti. 7.1 Costruire una bibliografia. 7.2 Revisioni e correzioni. 8. Spazio alle domande.
1.1 Introduction: what is a philosophical scientific text? What (do we) need to know how to analyse it? What is a 'philosophical debate'? 1.2 Reading and discussion of a proposed text. 2.1 What is an argumentation? 2.2 Argumentative forms and how to identify them in a philosophical text. 3.1 The structure of a philosophical text: literature survey. 3.2 The structure of a philosophical text: critical analysis and thesis. 4. The structure of a philosophical text: introduction, conclusion and abstract. 5.1 Enriching vocabulary: technical and other vocabulary. 5.2 Proposal and discussion of final papers by students. 6.1 Reading and discussion of a proposed text. 6.2 Time for questions: debate on case studies proposed by students. 7.1 Constructing a bibliography. 7.2 Revisions and corrections. 8. Time for questions.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Grazie al corso lo/la studente/ssa sarà in grado di - [obiettivo minimo] enucleare la struttura argomentativa di un saggio filosofico individuando il tipo di argomento presentato e la sua bontà/validità/persuasività. - [obiettivo minimo] Saper costruire e redigere una bibliografia adeguata alla propria ricerca e stilisticamente coerente. - [obiettivo principale] impostare la scrittura di un saggio filosofico con (a) una adeguata struttura argomentativa e (b) padronanza del linguaggio tecnico
Through the course the student will be able to - [minimum objective] To enucleate the argumentative structure of a philosophical essay by identifying the type of argument presented and its goodness/validity/persuasiveness. - [minimum objective] Know how to construct and write a bibliography appropriate to one's research and stylistically coherent. - [main objective] To set up the writing of a philosophical essay with (a) an adequate argumentative structure and (b) mastery of technical language
Course borrowed to
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE (1724) - L0130 SCUOLA DI SCRITTURA - VERCELLI
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Course
ULTERIORI CONOSCENZE: ABILITA' INFORMATICHE (ECDL)
Course ID
L0175
Academic Year
2022/2023
Year of rule
2020/2021
Degree
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
CFU
3.0
Teaching duration (hours)
0.0
Individual study time
45.0
SSD
NN -
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course category
F
Year
3
Period
Annuale
Site
VERCELLI
Grading type
G
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Course
TIROCINIO
Course ID
LE0301
Academic Year
2022/2023
Year of rule
2020/2021
Degree
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
CFU
3.0
Teaching duration (hours)
0.0
Individual study time
75.0
SSD
NN -
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course mandatoriety
OPZ
Course category
F
Year
3
Period
Annuale
Site
VERCELLI
Grading type
G
×
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Course
FILOSOFIA DELLA SCIENZA
Course ID
L0274
Academic Year
2022/2023
Year of rule
2020/2021
Degree
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
BENZI MARGHERITA
Teachers
Benzi Margherita
CFU
6.0
Teaching duration (hours)
30.0
Individual study time
120.0
SSD
M-FIL/02 - LOGICA E FILOSOFIA DELLA SCIENZA
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course mandatoriety
OPZ
Course category
B
Year
3
Period
Primo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
Contenuti/Content Summary
Parte I -Le origini della filosofia della scienza contemporanea: empirismo e positivismo logico. Come ragionano gli scienziati: deduzione e induzione. Popper e il falsificazionismo. Il post-neopositivismo. La nuova sociologia della scienza. Scienza e valori. Realismo scientifico e antirealismo. Leggi scientifiche, spiegazione e causalità. Ragionare scientificamente con l'incertezza. Parte II - Breve storia dell'intelligenza artificiale (IA). L'IA classica. Rappresentazione della conoscenza e ragionamento. I sistemi esperti. Problemi e limiti dell'IA classica. Il paradigma connessionista: le reti neurali. L'apprendimento automatico e l'avvento dei big data. Come cambia la ricerca scientifica nell'era dei big data. Problemi e limiti della 'nuova' IA. La società dell'algoritmo: questioni etiche, politiche e sociali.
Part I -The origins of contemporary philosophy of science: empiricism and logical positivism. How scientists reason: deduction and induction. Popper's falsificationism. Post-neopositivism. The new sociology of science. Science and values. Scientific realism and anti-realism. Scientific laws, explanation, and causality. Reasoning with uncertainty. Part II - Brief history of artificial intelligence (AI). Classical AI. Knowledge representation and reasoning. Expert systems. Problems and limitations of classical AI. The connectionist paradigm: neural networks. Machine learning and the advent of big data. How scientific research changes in the era of big data. Problems and limitations of the 'new' AI. The algorithm society: ethical, political, and social issues.
Testi di riferimento/Textbooks
Peter Godfrey-Smith, Teoria e realtà. Introduzione alla filosofia della scienza. Cortina 2022, capp.1- 6, 11. Teresa Numerico, Big data e algoritmi. Prospettive critiche. Carocci 2021, capp. 2-5 Fabio Fossa, V. Schiaffonati e G. Tamburrini (a cura di), Automi e persone. Introduzione all'etica dell'intelligenza artificiale e della robotica. Carocci 2021, Cap. 1 e un capitolo a scelta tra i seguenti: 4, 5, 7, 9. Eventuale altro materiale pubblicato dalla docente sul DIR.
Peter Godfrey-Smith, Teoria e realtà. Introduzione alla filosofia della scienza. Cortina 2022, chapters 1- 6,11. Teresa Numerico, Big data e algoritmi. Prospettive critiche. Carocci 2021, capters 2-5. Fabio Fossa, V. Schiaffonati e G. Tamburrini (eds.), Automi e persone. Introduzione all'etica dell'intelligenza artificiale e della robotica. Carocci 2021, chapter1 and a chapter of your choice from the following: 4,5,7,9. Any other materials posted on the DIR site.
Obiettivi formativi/Mission
Il corso di Filosofia della scienza si propone di conseguire i seguenti obiettivi formativi: I. Conoscenza e comprensione – Ad un livello base, fornire la conoscenza dei principali temi e problemi della filosofia della scienza contemporanea e del suo metodo di lavoro, con un livello di comprensione tale da portarlo a prendere posizione sui temi più dibattuti; per quanto riguarda la parte seminariale, dare un’idea di che cosa si intenda per “intelligenza artificiale”, dei diversi paradigmi al suo interno, delle connessioni tra intelligenza artificiale e filosofia, e dei principali problemi morali e sociali legati alla cosiddetta “società dell’algoritmo”. Ad un livello più avanzato, gli studenti saranno in grado di valutare criticamente, sia in classe, sia nella discussione orale, sia presentando brevi saggi facoltativi le tesi filosofiche discusse. II. Capacità di applicare conoscenza e comprensione – fornire gli strumenti per una valutazione critica autonoma delle questioni trattate anche in relazione a problemi specifici della società contemporanea, affrontando in maniera culturalmente sofisticata questioni quali le conseguenze dell’assunzione di posizioni pseudoscientifiche o l’uso non consapevole delle tecnologie dell’informazione. III. Autonomia di giudizio – esporre il proprio punto di vista personale sugli argomenti trattati e sostenerlo in maniera competente, articolata e coerente. IV. Abilità comunicative – il corso fornirà gli strumenti per trattare con competenza, proprietà di linguaggio, chiarezza e coerenza le questioni trattate, e per esporre il proprio punto di vista mediante argomenti ben costruiti. Ad un livello più avanzato, offrirà l’opportunità di allenarsi a scrivere brevi saggi o presentare in aula relazioni sugli argomenti in programma. V. Capacità di apprendimento – I/le partecipanti dovranno sapersi servire delle conoscenze e degli spunti metodologici (per coloro che frequentano) e le letture in programma per individuare e collegare tra loro gli argomenti trattati; ad un livello più avanzato, dovranno essere in grado di tracciare collegamenti e avviare eventuali approfondimenti in maniera autonoma.
The course aims to achieve the following learning objectives: I. Knowledge and understanding - At a basic level, to provide knowledge of the main themes and problems of contemporary philosophy of science and its working method, with such a level of understanding as to be able to take a position on the most debated topics; as for the seminar part, to give an idea of what is meant by "artificial intelligence", of the different paradigms within it, of the connections between artificial intelligence and philosophy, and of the main moral and social problems related to the so-called "algorithm society". At a more advanced level, students will be able to critically evaluate the philosophical theses discussed, both in class, in oral discussion, and by submitting short optional essays. II. Ability to apply knowledge and understanding - to provide the tools for an autonomous critical evaluation of the issues dealt with also in relation to specific problems of contemporary society, addressing in a culturally sophisticated manner issues such as the consequences of taking pseudoscientific positions or the unaware use of information technologies. III. Autonomy of judgement - presenting one's personal viewpoint on the topics covered and supporting it in a competent, articulate, and coherent manner. IV. Communication skills - the course will provide the tools to deal competently, with ownership of language, clarity, and coherence on the issues covered, and to present one's own point of view through well-constructed arguments. At a higher level, it will give you the chance to practice writing short essays or giving classroom reports on the topics on your syllabus. V. Learning skills - Participants should be able to use the methodological knowledge and insights (for those who attend) and the readings in the programme to identify and connect the topics covered; at a more advanced level, they should be able to draw connections and initiate any in-depth studies independently.
Prerequisiti/Required background knowledge
Interesse nei confronti della conoscenza scientifica e per l'impatto della scienza e della tecnologia. La conoscenza delle svolte fondamentali della storia della scienza, anche se non necessaria, è utile.
Interest in scientific knowledge issues and how technology and science affect our daily lives. Basic knowledge of major turning moments in the history of science is useful, although it is not a necessary prerequisite.
Metodi didattici/Teaching methods
Lezioni frontali e discussione collettiva in classe degli argomenti trattati. Se le circostanze lo richiedono, lezioni a distanza.
Lectures and collective class discussion of the topics covered. If circumstances require, distance learning classes.
Altre informazioni/Further information
Si raccomanda di seguire gli aggiornamenti della pagina del corso pubblicati sul DIR per quanto riguarda il programma dettagliato del corso ed eventuali materiali supplementari.
It is recommended to follow the course page updates posted on DIR regarding the detailed course schedule and any supplementary materials.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
L’esame di Filosofia della scienza si articola in due fasi. La prima parte verte sul programma generale di filosofia della scienza come esposto a lezione e trattato nel nel volume di Godfrey-Smith (2022) e consta di alcune domande aperte (almeno tre). Sul DIR verranno pubblicati test di autovalutazione con domande sugli argomenti trattati analoghe a quelle che verranno poste durante l’esame. La seconda parte (50%), verte sull’intelligenza artificiale consta di due domande sugli argomenti trattati nei volumi in programma sull’intelligenza artificiale (T. Numerico,(2021) e Fossa, V. Schiaffonati e G. Tamburrini (a cura di), (2021)). In alternativa, gli studenti frequentanti potranno presentare un breve saggio (circa 15000 caratteri, spazi e bibliografia inclusi) su argomenti scelti tra quelli in programma nella parte II del corso. . Argomento e struttura dei paper andranno preliminarmente concordati con la docente e dovranno essere inviati almeno sette giorni prima dell’esame. Criteri di valutazione: Per ciascuna delle domande poste saranno valutate, correttezza della risposta, comprensione e capacità di analisi dell’argomento, e proprietà di linguaggio. Questi elementi determinano anche la valutazione dei brevi saggi presentati dalle studentesse e dagli studenti e la successiva discussione. La prova di esame sarà valutata come sufficiente (18-23/30) se lo studente dimostrerà di conoscere e sapere esporre appropriatamente le nozioni di base che sono oggetto del corso, e relativa discussione critica. Sarà valutata come discreta (24-27/30) se lo studente si dimostrerà in grado di istituire nessi tra gli argomenti trattati (ed eventualmente altri argomenti studiati nel proprio percorso di studi). Infine, la prova sarà valutata come eccellente (28-30/30 e 30 e lode), se farà emergere capacità di riflessione critica e di approfondimento autonome.
The exam in Philosophy of Science is divided into two parts. The first part covers the general programme of the philosophy of science as set out in the lecture and dealt with in the Godfrey-Smith volume (2022) and consists of some open questions (at least three). On the DIR, there will be self-evaluation tests with questions about the covered topics that are similar to those that will be asked in the exam. The second part (50%), on artificial intelligence, consists of two questions on the topics covered in the scheduled volumes on artificial intelligence (T. Numerico,(2021) and Fossa, V. Schiaffonati and G. Tamburrini (eds.), (2021)). Alternatively, attending students may submit a short essay (approx. 15000 characters, including spaces and bibliography) on topics chosen from those scheduled in Part II of the course. Topic and structure of the paper must be agreed in advance with the lecturer and must be submitted at least seven days before the exam. Evaluation criteria: For each of the questions posed, correctness of the answer, comprehension and ability to analyse the topic, and properties of language will be assessed. These elements also determine the assessment of the short essays submitted by the students and the subsequent discussion. The examination will be graded as sufficient (18-23/30) if the student demonstrates knowledge and ability to appropriately expound the basic notions that are the subject of the course, and related critical discussion. It will be assessed as fair (24-27/30) if the student demonstrates the ability to establish links between the topics covered (and possibly other topics studied in his/her course of study). Lastly, the test will be considered excellent (28-30/30 and 30 cum laude) if it shows the student's capacity for critical reflection and autonomous in-depth study.
Programma esteso/Content
Parte I -Le origini della filosofia della scienza contemporanea: empirismo e positivismo logico. Come ragionano gli scienziati: deduzione e induzione. Popper e il falsificazionismo. Il post-neopositivismo. La nuova sociologia della scienza. Scienza e valori. Realismo scientifico e antirealismo. Leggi scientifiche, spiegazione e causalità. Ragionare scientificamente con l'incertezza. Parte II - Breve storia dell'intelligenza artificiale (IA). L'IA classica. Rappresentazione della conoscenza e ragionamento. I sistemi esperti. Problemi e limiti dell'IA classica. Il paradigma connessionista: le reti neurali. L'apprendimento automatico e l'avvento dei big data. Come cambia la ricerca scientifica nell'era dei big data. Problemi e limiti della 'nuova' IA. La società dell'algoritmo: questioni etiche, politiche e sociali.
Part I -The origins of contemporary philosophy of science: empiricism and logical positivism. How scientists reason: deduction and induction. Popper's falsificationism. Post-neopositivism. The new sociology of science. Science and values. Scientific realism and anti-realism. Scientific laws, explanation, and causality. Reasoning with uncertainty. Part II - Brief history of artificial intelligence (AI). Classical AI. Knowledge representation and reasoning. Expert systems. Problems and limitations of classical AI. The connectionist paradigm: neural networks. Machine learning and the advent of big data. How scientific research changes in the era of big data. Problems and limitations of the 'new' AI. The algorithm society: ethical, political, and social issues.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Livello I - Capacità di riconoscere e definire temi e problemi della filosofia della scienza in generale (quali la controllabilità empirica delle teorie scientifiche, la nozione di spiegazione scientifica e quella di previsione, il ruolo della nozione di causa nella scienza, ecc), e in filosofia dell’intelligenza artificiale in particolare (nozione di algoritmo, diversi paradigmi dell’IA, uso dei dati e predizione, problema della ‘black box’, automazione dei processi decisionali). Capacità di presentare chiaramente quanto appreso dalla letteratura segnalata e dalle eventuali discussioni in classe. Livello II - Capacità di discutere criticamente casi noti di asserzioni e teorie pseudoscientifche (particolare le fake news ) e di giustificare perché siano ritenute tali. Capacità di comprendere come specifici problemi filosofici (es. induzione, spiegazione, causalità) si ripropongano negli ambiti dell’intelligenza artificiale e e dell’apprendimento automatico e contribuiscano a specifici problemi che la "società algoritmica" pone in ambito sociale (es. discriminazione, controllo sociale, asimmetrie individuo/sistema, opacità del processo decisionale) e morale (es. veicoli automatici e armi). Livello III - Capacità di applicare nozioni e metodi appresi in maniera autonoma.
Level I - Ability to recognise and define issues and problems in the philosophy of science in general (such as the empirical controllability of scientific theories, the notion of scientific explanation and the notion of prediction, the role of the notion of cause in science, etc.), and in the philosophy of artificial intelligence in particular (notion of algorithm, different paradigms of AI, use of data and prediction, the 'black box' problem, automation of decision-making processes). Ability to clearly present what has been learnt from the reported literature and any class discussions. Level II - Ability to critically discuss known cases of pseudoscientific claims and theories (especially fake news) and justify why they are believed to be so. Understanding of how specific philosophical problems (e.g. induction, explanation, causality) arise in the fields of artificial intelligence and machine learning, and how they contribute to specific problems that the "algorithmic society" poses in the social (e.g. discrimination, social control, individual/system asymmetries, opacity of decision-making) and moral (e.g. automated vehicles and weapons). Level III - Ability to apply learned notions and methods autonomously.
Course borrowed to
FILOSOFIA, POLITICA E STUDI CULTURALI (A065) - LE0438 LA SOCIETÀ DELL’INFORMAZIONE: L’EPISTEMOLOGIA DEI BIG DATA - VERCELLI
FILOSOFIA (1777) - L0872 FILOSOFIA DELLA SCIENZA SPECIALISTICA - VERCELLI
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Course
ESTETICA
Course ID
L1277
Academic Year
2022/2023
Year of rule
2020/2021
Degree
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
BENENTI MARTA
Teachers
Benenti Marta
CFU
6.0
Teaching duration (hours)
30.0
Individual study time
120.0
SSD
M-FIL/04 - ESTETICA
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course mandatoriety
OPZ
Course category
B
Year
3
Period
Secondo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
Contenuti/Content Summary
Il corso affronterà il rapporto tra esperienza estetica ed esperienze emotive. La prima parte sarà dedicata a un percorso attraverso le tappe fondamentali del pensiero filosofico su questo tema. Nella seconda parte del corso si leggeranno, discuteranno e commenteranno testi e brani fondamentali del dibattito contemporaneo su arte, estetica ed emozioni.
The course will address the relationship between aesthetic experience and emotional experience. The first part will be devoted to a survey of the fundamental stages of philosophical thought on this topic. In the second part of the course, fundamental texts and passages from the contemporary debate on art, aesthetics and emotions will be read, discussed and commented upon.
Testi di riferimento/Textbooks
- D'Angelo, P. Estetica, Laterza 2011 - D'Angelo P., Franzini E., Scaramuzza G. Estetica, Raffaello Cortina 2002 (testi selezionati) - Benenti, M, Ravasio M. Espressività, Mimesis 2017 - Consoli, G. Estetica e scienze cognitive, Il Mulino 2015 Un testo a scelta tra: - D'Angelo, P. La tirannia delle emozioni, Laterza 2021 (parti da selezionare con la docente) - Walton, K. "Fearing Fictions", Journal of Philosophy 75 (1):5-27 (1978) - Robinson, J. "Aesthetic Emotions", The Monist 103 (2):205-222 (2020) - Matravers, D. "Art and the feelings and emotions". British Journal of Aesthetics 31 (4):322-331, (1991)
Obiettivi formativi/Mission
- Comprensione approfondita di testi filosofici appartenenti alla tradizione classica e analitica dell'estetica. - Comprensione di nessi logici e argomentativi e individuazione di eventuali debolezze o fallacie. - Comprensione del ruolo del pensiero filosofico in dibattiti multidisciplinari. - Capacità di adottare ed esplicitare prospettive differenti su di uno stesso tema o problema. - Sviluppo di capacità espositive e comunicative.
- In-depth understanding of philosophical texts belonging to the classical and analytical tradition of aesthetics. - Understanding of logical and argumentative connections and identification of possible weaknesses or fallacies. - Understanding of the role of philosophical thought in multidisciplinary debates. - Ability to adopt and explain different perspectives on the same topic or problem. - Development of presentation and communication skills.
Prerequisiti/Required background knowledge
Conoscenza della lingua italiana e buona comprensione della lingua inglese scritta
Knowledge Italian and good understanding of written English
Metodi didattici/Teaching methods
- Lezioni frontali - Discussioni seminariali - Presentazioni da parte di studenti e studentesse con l'utilizzo dei software necessari.
- Lectures - Seminar discussions - Presentations by students using the necessary software.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
Redazione di un saggio breve in italiano o inglese. Tema e riferimenti da concordare con la docente. La valutazione dipenderà dal conseguimento dei seguenti obiettivi: (a) adeguatezza argomentativa, stilistica e contenutistica del saggio (50%) (b) padronanza dei temi del programma (25%) (c) capacità di rielaborazione critica dei temi del programma in relazione al testo scritto (25%)
Writing of a short essay in Italian or English and discussion of the paper. Subject and references to be agreed with the teacher. The evaluation will depend on: (a) argumentative, stylistic and content adequacy of the essay (50%) (b) mastery of syllabus topics (25%) (c) ability to critically rework the syllabus topics in relation to the essay (25%)
Programma esteso/Content
1. Introduzione: che cos’è l’estetica? Che cos’è l’estetica analitica? Domande fondamentali su estetica ed emozioni. Esposizione del programma del corso e delle modalità di verifica 2. L’estetica come teoria dell’arte e come teoria dell’esperienza. Rassegna e confronto tra i principali approcci all’estetica come disciplina specifica. 3. Condizioni necessarie e sufficienti, concetti chiusi vs concetti aperti o “a grappolo” per definire che cosa è arte. Analisi di un caso studio (Oiseau di Brancusi) per la definizione di opera d’arte in prospettiva di negoziato concettuale. 4. Introduzione storica. La mimesis tra Platone e Aristotele. Concezioni dell’arte, convergenze e divergenze sul ruolo dell’imitazione nell’arte. 5. Introduzione storica. Hume e lo Standard of Taste. Riflessioni sul giudizio di gusto e il ruolo del critico. 6. Introduzione storica. Burke e il Sublime. Riflessioni sulla natura del bello e del sublime. 7. Introduzione storica. Kant, Estetica trascendentale e Critica del Giudizio. 8. Introduzione storica. Schopenhauer, volontà e musica. Presentazione e discussione di un testo scelto. 9. Estetica ed emozioni: due ordini di problemi. Presentazione e discussione di un testo scelto. 10. Estetica ed emozioni: che cosa sono le emozioni. Presentazione e discussione di un testo scelto. 11. Estetica ed emozioni: le emozioni suscitate dalle opere d’arte. Presentazione e discussione di un testo scelto. 12. Estetica ed emozioni: le emozioni nella finzione. Presentazione e discussione di un testo scelto. 13. Estetica ed emozioni: teorie dell’espressività, dall’illusione alla sollecitazione emotiva. Presentazione e discussione di un testo scelto. 14. Estetica ed emozioni: teorie dell’espressività, dal ruolo dell’immaginazione a quello della percezione. 15. Lezione riassuntiva.
1. Introduction: what is aesthetics? What is analytic aesthetics? Basic questions on aesthetics and emotions. Exposition of the course programme and methods of examination 2. Aesthetics as a theory of art and as a theory of experience. Review and comparison of the main approaches to aesthetics as a specific discipline. 3. Necessary and sufficient conditions, closed vs. open or "cluster" concepts for defining what is art. Analysis of a case study (Brancusi's Oiseau) for the definition of a work of art from the perspective of conceptual negotiation. 4. Historical introduction. Mimesis, between Plato and Aristotle. Conceptions of art, convergences and divergences on the role of imitation in art. 5. Historical introduction. Hume and the Standard of Taste. Reflections on the judgement of taste and on the role of the critic. 6. Historical introduction. Burke and the Sublime. Reflections on the nature of the beautiful and the sublime. 7. Historical Introduction. Kant, Transcendental Aesthetics and the Critique of Judgement. 8. Historical introduction. Schopenhauer, Will and Music. Presentation and discussion of a chosen text. 9. Aesthetics and emotions: two orders of problems. Presentation and discussion of a chosen text. 10. Aesthetics and emotions: what are emotions. Presentation and discussion of a chosen text. 11. Aesthetics and emotions: the emotions aroused by works of art. Presentation and discussion of a chosen text. 12. Aesthetics and emotions: emotions in fiction. Presentation and discussion of a chosen text. 13. Aesthetics and emotions: theories of expressivity, from illusion to emotional solicitation. Presentation and discussion of a chosen text. 14. Aesthetics and emotions: theories of expressivity, from the role of imagination to the role of perception. 15. Summary.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
- Saper leggere approfonditamente e comprendere i testi filosofici discussi durante il corso padroneggiando il lessico tecnico [obiettivo minimo]. - Saper individuare le connessioni logiche tra i testi ed eventuali nessi interdisciplinari (scienze cognitive, psicologia, arte) [obiettivo avanzato]. - Saper enucleare la struttura argomentativa dei testi presi in esame [obiettivo avanzato]. - Conoscere e saper esporre correttamente le principali teorie e i punti di vista presi in esame durante il corso e saperli discutere criticamente [obiettivo minimo]. - Saper presentare tali teorie utilizzando le tecnologie necessarie [obiettivo minimo]. - Saper redigere un un saggio breve elaborando rigorosamente e criticamente le teorie discusse [obiettivo avanzato].
- Being able to read in depth and understand the philosophical texts discussed during the course by mastering the technical vocabulary [minimum objective]. - Being able to identify logical connections between texts and possible interdisciplinary connections (cognitive sciences, psychology, art) [advanced objective]. - Being able to identify the argumentative structure of the texts examined [minimum objective]. - Knowing and being able to present correctly the main theories and points of view examined during the course and being able to discuss them critically [minimum objective]. - Knowing how to present these theories using the necessary technologies [minimum objective]. - Knowing how to write a short essay rigorously and critically elaborating the theories discussed [advanced objective]
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Course
FILOSOFIA TEORETICA
Course ID
LE0395
Academic Year
2022/2023
Year of rule
2021/2022
Degree
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
GHISLERI LUCA
Teachers
Ghisleri Luca
CFU
9.0
Teaching duration (hours)
54.0
Individual study time
171.0
SSD
M-FIL/01 - FILOSOFIA TEORETICA
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course mandatoriety
OPZ
Course category
B
Year
2
Period
Secondo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
Contenuti/Content Summary
Ermeneutica e verità.
Hermeneutics and Truth.
Testi di riferimento/Textbooks
Programma per 6 cfu: Il pensiero ermeneutico, a cura di M. Ravera, Marietti, Genova 1986, pp. 113-136, 173-198 M. Heidegger, tr. it. Essere e tempo, Longanesi, Milano 2018, pp. 176-204 H.-G. Gadamer, tr. it. Verità e metodo, Bompiani, Milano 1989, pp. I-XXIX, 5-22, 312-334, 340-357, 441-447 P. Ricoeur, tr. it. Il conflitto delle interpretazioni, Jaca Book, Milano 1986, pp. 17-37 Materiali su Dir Programma per 9 cfu: oltre ai testi precedenti anche L. Pareyson, Verità e interpretazione, Mursia, Milano 1971 L. Ghisleri, Verità simbolo, libertà. Studi sul pensiero di Luigi Pareyson, Mimesis, Milano-Udine 2020
Programme for 6 credits: Il pensiero ermeneutico, a cura di M. Ravera, Marietti, Genova 1986, pp. 113-136, 173-198 M. Heidegger, tr. it. Essere e tempo, Longanesi, Milano 2018,pp. 176-204 H.-G. Gadamer, tr. it. Verità e metodo, Bompiani, Milano 1989, pp. I-XXIX, 5-22, 312-334, 340-357, 441-447 P. Ricoeur, tr. it. Il conflitto delle interpretazioni, Jaca Book, Milano 1986, pp. 17-37 Programme for 9 credits: in addition to the previous texts, also the following texts L. Pareyson, Verità e interpretazione, Mursia, Milano 1971 L. Ghisleri, Verità simbolo, libertà. Studi sul pensiero di Luigi Pareyson, Mimesis, Milano-Udine 2020
Obiettivi formativi/Mission
Il corso intende introdurre (facendo riferimento a un livello base e a un livello avanzato) gli studenti alla conoscenza e alla comprensione di alcuni tra i principali temi e autori dell’ermeneutica moderna e contemporanea e intende poi presentare, più nel dettaglio, i principali nuclei dell’opera di Pareyson “Verità e interpretazione”, che analizza in chiave ermeneutica le essenziali tematiche teoretiche riguardanti il rapporto tra verità e libertà, persona ed essere, filosofia e ideologia. Il corso intende anche offrire agli studenti gli strumenti per comprendere in modo autonomo un testo di filosofia teoretica e per esprimere un giudizio critico intorno ad esso.
The course aims at introducing students (referring to a basic level and to an advanced level) to the knowledge and understanding of some of the most important themes and authors of modern and contemporary hermeneutics. Then it intends to present in a more analytical way the most important questions of L. Pareyson’s work “Truth and interpretation”, which analizes according to an hermeneutical perspective the essential themes of the relationship between truth and freedom, person and being, philosophy and ideology. The course aims also at offering students tools to understand in an autonomous way a text of Theoretical Philosophy and to express a reasoned judgment about it.
Prerequisiti/Required background knowledge
È richiesta una conoscenza generale delle nozioni essenziali della filosofia.
A general knowledge of the essential notions of philosophy is required.
Metodi didattici/Teaching methods
Lezioni frontali e seminari.
Lectures and seminars.
Altre informazioni/Further information
Gli studenti non frequentanti dovranno anche studiare il testo seguente: F. Bianco, Introduzione all’ermeneutica, Laterza, Roma-Bari 1998
Not attending students must also study the following text F. Bianco, Introduzione all’ermeneutica, Laterza, Roma-Bari 1998
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
Durante l’esame, che si terrà in forma orale, si verificherà anzitutto la conoscenza dei principali aspetti di un argomento relativamente ampio e la sua relativa contestualizzazione storica (40%); si accerterà poi la comprensione analitica e sintetica di un argomento più circoscritto facendo particolare attenzione alla correttezza dell’esposizione (30%); si chiederà infine il commento di un brano tratto da uno dei testi presentati durante il corso insieme al giudizio critico e autonomo intorno ad esso (30%). Le domande (almeno tre per un esame da 6 cfu e almeno cinque per un esame da 9 cfu) riguarderanno i tre aspetti richiamati e il voto finale verrà stabilito in riferimento alle percentuali indicate. Per raggiungere una votazione sufficiente lo studente dovrà mostrare di conoscere e aver compreso gli aspetti basilari dei temi affrontati e del pensiero degli autori indagati. Si potranno prevedere delle prove scritte intermedie.
During the oral examination the knowledge of the principal aspects of a wide content and its historical context will be tested (40%); then the analytic and synthetic understanding of a more specific content with peculiar attention to the correctness of the exposition will be tested (30%); at the end the commentary of a text explained during the lectures and a critical and autonomous judgment about it will be required (30%). The questions (at least three for a 6-credit-exam and at least five for a 9-credit-exam) will concern the three mentioned aspects and the final mark will be given with reference to the indicated percentages. To achieve a sufficient mark, the student must show to know and understand the basic aspects of themes and authors of the programme.
Programma esteso/Content
Nella prima parte del corso, dopo un breve excursus storico-teorico in cui si presenteranno lo statuto dell’ermeneutica e alcune tra le sue principali linee di sviluppo storico, si analizzeranno soprattutto, anche attraverso la lettura e il commento dei testi, le figure di Schleiermacher, Dilthey, Heidegger, Gadamer e Ricoeur. Nella seconda parte del corso si analizzeranno anche in modo seminariale le parti salienti dell’opera di Pareyson “Verità e interpretazione”. I contenuti e gli obiettivi previsti saranno presentati e raggiunti anche fornendo adeguate indicazioni metodologiche riguardanti la didattica della filosofia.
In the first part of the course, after a brief hystorical-theoretic excursus, in which the status of Hermeneutics and some of the most important lines of its historical development will be presented, the perspectives of Schleiermacher, Dilthey, Heidegger, Gadamer and Ricoeur, also by means of reading and expounding texts, will be analized. In the second part of the course - also by means of seminar - the most important parts of “Truth and interpretation” by L. Pareyson will be analyzed. The contents and the foreseen objectives will be presented and reached also by giving adequate methodological indications about the teaching of Philosophy.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Ci si attende che gli studenti si sappiano orientare adeguatamente - secondo un livello base e un livello avanzato - nella conoscenza e nella comprensione (anche applicata) dei contenuti proposti e che acquisiscano alcuni essenziali strumenti critici per esprimere in modo autonomo ed efficace un giudizio personale riguardo ad essi.
It is expected that students can orientate themselves in an adequate way in knowing and understanding (also applied) of the proposed contents and that they learn how to use some essential critical tools to express in an autonomous and operative way a personal judgment about these contents.
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Course
BIOETICA
Course ID
LE0391
Academic Year
2022/2023
Year of rule
2021/2022
Degree
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
SAVARINO Luca
Teachers
Savarino Luca
CFU
6.0
Teaching duration (hours)
30.0
Individual study time
120.0
SSD
M-FIL/03 - FILOSOFIA MORALE
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course mandatoriety
OBB
Course category
A
Year
2
Period
Primo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento/Teaching language
Italiano
Italian
Contenuti/Content Summary
La bioetica globale e le conseguenze etiche della pandemia e della crisi ambientale
Global bioethics and the ethical consequences of the pandemic and environmental crisis
Testi di riferimento/Textbooks
Per gli studenti che portano l'esame da sei crediti: 1. G. BONIOLO, P. MAUGERI, Etica alle frontiere della biomedicina. Per una cittadinanza consapevole, Milano, Mondadori, 2014. 2. Henk Ten Have, Bioetica globale. Un'introduzione, Padova, Piccin, 2021. Per gli studenti che portano l'esame da 9 crediti, in aggiunta, a scelta: Vineis, Carra, Cingolani, Prevenire, Torino, Einaudi, 2019, cap. I, II; VII oppure Vineis, Savarino, La salute del mondo. Ambiente, società, pandemie, Milano, Feltrinelli, 2021 (in uscita 11 novembre 2021), Parte I e Parte II cap. VIII
1. G. BONIOLO, P. MAUGERI, Etica alle frontiere della biomedicina. Per una cittadinanza consapevole, Milano, Mondadori, 2014. 2. Henk Ten Have, Bioetica globale. Un'introduzione, Padova, Piccin, 2021. Per gli studenti che portano l'esame da 9 crediti, in aggiunta, a scelta: Vineis, Carra, Cingolani, Prevenire, Torino, Einaudi, 2019, cap. I, II; VII oppure Vineis, Savarino, La salute del mondo. Ambiente, società, pandemie, Milano, Feltrinelli, 2021 (in uscita 11 novembre 2021), Parte I e Parte II cap. VIII
Obiettivi formativi/Mission
• obiettivi - conoscenze e comprensione: Fornire gli strumenti metodologici per comprendere e assimilare i concetti fondamentali del dibattito bioetico • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Acquisizione della capacità di risolvere controversie relative ai problemi principali del dibattito bioetico contemporaneo • obiettivi - espressione di giudizi: Acquisizione della capacità rielaborare e fornire giudizi autonomi in merito ai problemi principali del dibattito bioetico contemporaneo • obiettivi - abilità nella comunicazione: Acquisizione della capacità di discutere posizioni filosofiche differenti in maniera critica. • obiettivi - capacità di studio: Acquisizione della capacità di discutere posizioni filosofiche differenti in maniera critica. • obiettivi – trasmissione didattica: Conoscenza dei principali metodi per l’insegnamento della filosofia nella scuola secondaria superiore
- objectives - knowledge and understanding: To provide the methodological tools to understand and assimilate the fundamental concepts of the bioethical debate - objectives - ability to apply knowledge and understanding: To acquire the ability to resolve controversies related to the main problems of contemporary bioethical debate - objectives - expression of judgments: Acquisition of the ability to reframe and provide independent judgments regarding the main problems of contemporary bioethical debate - objectives - communication skills: Acquisition of the ability to discuss different philosophical positions critically. - objectives - study skills: Acquisition of the ability to discuss different philosophical positions critically. - objectives - teaching transmission: Knowledge of the main methods for teaching philosophy in the upper secondary school
Prerequisiti/Required background knowledge
Nessuno
None
Metodi didattici/Teaching methods
Lezioni frontali. Lettura di testi filosofici. Discussione delle principali metodologie per l'acquisizione e la trasmissione della conoscenze filosofiche (anche in prospettiva didattica)
Lectures. Reading of philosophical texts. Discussion of the main methodologies for the acquisition and transmission of philosophical knowledge (also from a teaching perspective)
Altre informazioni/Further information
CORSO PRE-FIT. Ambito C "ANTROPOLOGIA" valido ai fini pre-FIT per tutte le classi di concorso. Ambito D "METODOLOGIE E TECNOLOGIE DIDATTICHE" valido ai fini pre-FIT per le classi di concorso: A18, A19.
PRE-FIT COURSE. Scope C "ANTHROPOLOGY" valid for pre-FIT purposes for all competitive classes. Scope D "DIDACTIC METHODOLOGIES AND TECHNOLOGIES" valid for pre-FIT purposes for the competition classes: A18, A19.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
Esame orale. La prova d'esame mirerà a valutare la capacità di comprensione, di studio e di rielaborazione personale, da parte dello studente, delle questioni affrontate nel corso. La prova mirerà inoltre ad accertare l’acquisizione di conoscenze teoriche e la capacità di analisi e valutazione di dati nei diversi domini della bioetica. La lode verrà assegnata sulla base dei seguenti criteri: (i) accuratezza, approfondimento e capacità di elaborazione della risposta; (ii) precisione nell’uso della terminologia filosofica specifica
Oral Examination. The examination will aim to assess the student's ability to understand, study and personally rework the issues addressed in the course. The test will also aim to ascertain the acquisition of theoretical knowledge and the ability to analyze and evaluate data in the different domains of bioethics. Honors will be awarded on the basis of the following criteria: (i) accuracy, thoroughness and ability to elaborate the answer; (ii) accuracy in the use of specific philosophical terminology
Programma esteso/Content
La prima parte del corso sarà dedicata a una ricostruzione dei problemi e dei concetti fondamentali del dibattito bioetico contemporaneo. Nella seconda parte del corso verranno discusse le implicazioni bioetiche della pandemia da Covid 19 e della crisi ambientale
The first part of the course will be devoted to a reconstruction of the fundamental problems and concepts of contemporary bioethical debate. The second part of the course will discuss the bioethical implications of the Covid 19 pandemic and the environmental crisis
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Apprendimento della materia, capacità di esposizione e argomentazione, capacità di declinare le conoscenze in prospettiva didattica.
Subject matter learning, exposition and argumentation skills, ability to decline knowledge in educational perspective.
Course borrowed from
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE (1724) - L0767 BIOETICA - VERCELLI
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Course
STORIA DELLA FILOSOFIA MODERNA E CONTEMPORANEA
Course ID
LE0392
Academic Year
2022/2023
Year of rule
2021/2022
Degree
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
BALDIN GREGORIO
Teachers
Baldin Gregorio
CFU
12.0
Teaching duration (hours)
60.0
Individual study time
0.0
SSD
M-FIL/06 - STORIA DELLA FILOSOFIA
Course type
Attività formativa integrata
Course mandatoriety
OBB
Year
2
Period
Primo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
Contenuti/Content Summary
Il corso intende proporre agli studenti le principali teorie filosofiche emerse in età moderna e contemporanea, considerando due approcci: quello epistemologico nel pensiero moderno e quello socio-politico per quanto concerne il pensiero contemporaneo.
This course aims to illustrate the main philosophical theories emerged in modern and contemporary ages, by considering two approaches: the epistemological one (especially in consideration to modern thought) and the socio-political one (in contemporary philosophy).
Testi di riferimento/Textbooks
M. Mori, Storia della filosofia moderna, Laterza, Roma-Bari, 2021 (le parti dedicate agli autori presenti nel programma). G. Paganini (ed.), La filosofia dei moderni, Carocci, Roma, 2020. Altri materiali saranno forniti dal docente. G. Cambiano, M. Mori, Storia della filosofia contemporanea, Laterza, Roma-Bari, 2014 (le parti dedicate agli autori citati nel programma); S. Freud, Il disagio della civiltà e altri scritti, Bollati-Boringhieri, Torino, 2015. Durante il corso verranno assegnate letture da: C. Schmitt, Le categorie del politico, Il Mulino, Bologna, 2013; M. Foucault, Sorvegliare e punire, Einaudi, Torino, 2014.
Obiettivi formativi/Mission
1) Conoscenza: a livello base si richiede di avere una conoscenza generale dei testi degli autori e delle correnti filosofiche moderne e contemporanee. A un livello avanzato si richiede una conoscenza approfondita dei testi, sapendo far riferimento alla produzione specifica di ciascun autore. 2) Padronanza del lessico scientifico disciplinare: a un livello base gli studenti devono conoscere e padroneggiare il lessico scientifico di ciascun autore, sapendo spiegare in maniera chiara, semplice, ma esaustiva i concetti filosofici. A un livello avanzato si richiede un'ampia padronanza del lessico scientifico, che dev'essere utilizzato in maniera consapevole e critica 3) Capacità di confrontare, individuare e instaurare collegamenti tra gli autori e le differenti teorie filosofiche: a un livello base, si richiede di saper confrontare i testi e le interpretazioni dei filosofi, individuando correlazioni generali tra concetti. A un livello più avanzato si richiede di confrontare criticamente testi e concetti, mettendo in luce anche gli aspetti problematici. 4) A un livello base si richiede capacità di comunicare in maniera chiara ed esaustiva i contenuti, con finalità didattiche. 4b) Capacità di utilizzare gli strumenti e i contenuti filosofici per analizzare e affrontare temi e problematiche legati al mondo contemporaneo: a un livello avanzato è richiesto di saper utilizzare gli strumenti e i dispositivi concettuali forniti dai filosofi per analizzare il mondo contemporaneo. 5) Capacità di argomentare: a un livello base si richiede di saper sviluppare un'argomentazione di carattere filosofico, chiara, semplice e lineare. A un livello avanzato si richiede di mobilitare le risorse apprese per sviluppare un'interpretazione dei testi e degli autori autonoma.
1) Knowledge: at the first level, it is required to have a general knowledge of modern and contemporary philosophical texts, authors and currents. At an advanced level, students are required to have a thorough knowledge of the texts, knowing how to move within the specific work of each author. 2) Mastery of the disciplinary scientific vocabulary: at the first level, it is required to know and master the scientific vocabulary of each author, knowing how to explain philosophical concepts in a clear, simple but exhaustive manner. At an advanced level, students are required to have a broad command of the scientific vocabulary, which must be used consciously and critically 3) Ability to compare, identify and make connections between authors and different philosophical theories: at a basic level, one is required to be able to compare texts and interpretations of philosophers, identifying general correlations between concepts. At a more advanced level, one is required to critically compare texts and concepts, also highlighting problematic aspects. 4) At a basic level, the ability to communicate content clearly and comprehensively for didactic purposes is required. 4b) Ability to use philosophical tools and contents to analyse and address issues and problems related to the contemporary world: At an advanced level, the ability to use the tools and conceptual devices provided by philosophers to analyse the contemporary world is required. 5) Argumentation ability: at a basic level it is required to know how to develop a clear, simple and linear philosophical argumentation. At an advanced level, one is required to mobilise the learned resources to develop an autonomous interpretation of texts and authors.
Prerequisiti/Required background knowledge
Una solida preparazione nell’ambito della storia della filosofia antica e medievale (aver sostenuto i relativi esami).
A solid background in the history of ancient and medieval philosophy.
Metodi didattici/Teaching methods
Lezioni frontali; dibattito. Durante la lezione frontale il docente presenterà un autore o una corrente filosofica, analizzando criticamente i testi degli autori in questione. Alcuni brevi passi dei testi filosofici, le presentazioni in PPT e PDF e ulteriore materiale integrativo sarà reso disponibile dal docente su DIR
Lectures, seminar discussions. During the lessons, professor will present an author or a philosophical current, critically analysing philosophical texts. Short passages from the texts, PPT and PDF presentations, and further supplementary material will be made available on DIR.
Altre informazioni/Further information
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
Esame scritto e prova orale In particolare, nella prova scritta verrà verificata la conoscenza delle teorie filosofiche dell'età moderna e contemporanea che sono state oggetto di studio e analisi durante il corso. Nella verifica orale, invece, si richiede di sviluppare un'interpretazione autonoma di un saggio critico. Per quanto concerne la prova scritta: ad un primo livello si richiede di esporre in maniera chiara e lineare il pensiero di un autore o una corrente filosofica, utilizzando un lessico scientifico-disciplinare adeguato. A un livello più avanzato si richiede di evidenziare le sfumature e le problematicità del pensiero di un autore o di una corrente filosofica, utilizzando un lessico disciplinare articolato e completo. Per quanto concerne la prova orale: a un primo livello si richiede di saper esaminare le interpretazioni dei classici proposte dai saggi critici e a un livello più avanzato si richiede di sapersi muovere tra le differenti interpretazioni e analizzare le problematicità di queste, avanzando anche riflessioni critiche autonome. La valutazione degli elaborati scritti e della prova orale sarà attribuita sulla scorta dei risultati di apprendimento attesi
Written and oral examination. In particular, in the written examination, knowledge of the philosophical theories of the modern and contemporary ages analysed during the course will be tested. In the oral test, on the other hand, you will be asked to develop an autonomous interpretation of a critical essay. As regards the written test: at a first level, the student is required to set out in a clear and linear manner the thought of an author or a philosophical current, using an adequate scientific-disciplinary vocabulary. At a more advanced level you are required to highlight the nuances and problematics of the thought of an author or a philosophical current, using an articulate and complete disciplinary vocabulary. With regard to the oral examination: at a first level, students are required to be able to examine the interpretations of the classics proposed by critical essays and at a more advanced level they are required to be able to move between the different interpretations and analyse the problematic nature of these, also advancing autonomous critical reflections. The assessment of the written and oral examination will be awarded on the basis of the intended learning outcomes
Programma esteso/Content
Durante il corso verranno esaminati, in particolare, i seguenti autori: Giordano Bruno e il tardo Rinascimento, Francis Bacon, Galileo Galilei e la Rivoluzione scientifica, René Descartes, Thomas Hobbes, Baruch Spinoza, John Locke, David Hume, Immanuel Kant, Hegel, Feuerbach, Marx, Comte e il positivismo, Nietzsche, Freud, Weber, Teorie della società e filosofia politica nella cultura tedesca (da Schmitt a Marcuse). L'analisi si soffermerà, in particolare sul Disagio della civiltà, analizzando l'influenza dell'approccio freudiano nella filosofia politica del Novecento.
During the course, the following authors will be examined: Giordano Bruno and the late Renaissance, Francis Bacon, Galileo Galilei and the Scientific Revolution, René Descartes, Thomas Hobbes, Baruch Spinoza, John Locke, David Hume, Immanuel Kant, Hegel, Feuerbach, Marx, Comte and positivism, Nietzsche, Freud, Weber, Theories of Society and Political Philosophy in 20th century German culture (from Schmitt to Marcuse). The analysis will focus in particular on the Freud’s Civilization and Its Discontents, analysing its influence in 20th century political philosophy.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
1) Comprendere il significato e l'importanza dei temi analizzati nel dibattito filosofico. 2) Conoscere il ruolo esercitato dalle teorie filosofiche moderne e contemporanee. 3) Conoscere la gnoseologia e l'epistemologia degli autori moderni contemporanei. 4) Leggere autonomamente e criticamente i testi filosofici degli autori moderni e contemporanei 5) Conoscere l'interpretazione freudiana della civiltà (Kultur) e il ruolo che essa ha esercitato nel mondo della filosofia e del pensiero politico contemporanei. 6) Padroneggiare i concetti e le categorie storiografiche, servendosi di un lessico scientifico disciplinare adeguato 7) Argomentare autonomamente servendosi dei concetti filosofici propri del pensiero contemporaneo. La verifica di queste conoscenze, capacità e abilità sarà oggetto di verifica nella prova scritta e orale che si terrà alla fine del corso
1) Understand the meaning and importance of the analysed themes in the philosophical debate. 2) To know the role played by modern and contemporary philosophical theories. 3) To know the gnoseology and epistemology of contemporary modern authors. 4) Read independently and critically the philosophical texts of modern and contemporary authors. 5) To know the Freudian interpretation of civilisation (Kultur) and its role in contemporary philosophy and political thought. 6) Mastery of historiographical concepts and categories, using appropriate disciplinary scientific vocabulary 7) Argue autonomously using the philosophical concepts characteristic of contemporary thought. These knowledge, skills and abilities will be verified in the written and oral test to be held at the end of the course.
Modules
Course ID Course SSD Teachers Agenda web
LE0393STORIA DELLA FILOSOFIA MODERNA M-FIL/06 - STORIA DELLA FILOSOFIA Baldin Gregorio Not available
LE0394STORIA DELLA FILOSOFIA CONTEMPORANEA M-FIL/06 - STORIA DELLA FILOSOFIA Baldin Gregorio Not available
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Course
STORIA DELLA FILOSOFIA MODERNA E CONTEMPORANEA: STORIA DELLA FILOSOFIA MODERNA
Course ID
LE0393
Academic Year
2022/2023
Year of rule
2021/2022
Degree
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
BALDIN GREGORIO
Teachers
Baldin Gregorio
CFU
6.0
Teaching duration (hours)
30.0
Individual study time
120.0
SSD
M-FIL/06 - STORIA DELLA FILOSOFIA
Course type
Modulo di sola Frequenza
Course mandatoriety
OBB
Course category
B
Year
2
Period
Primo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
Contenuti/Content Summary
Meccanicismo: genesi ed eclissi di un’idea filosofica moderna. Il corso intende esaminare la genesi, lo sviluppo e l’eclissi del meccanicismo nei principali autori dell’età moderna, considerando il ruolo che questa concezione filosofica ha esercitato sui loro sistemi di pensiero. Sarà analizzato anche il rapporto di quest’idea con le altre idee filosofiche che sono considerate caratteristiche della modernità: il razionalismo e l’empirismo.
Mechanism: genesis and eclipse of a modern philosophical idea. The course aims to examine the genesis, development and eclipse of mechanism in the main authors of the modern age, considering the role exerted by this philosophical concept on their systems of thought. The relationship of this idea to the other philosophical ideas that are considered characteristic of modernity: rationalism and empiricism, will also be analysed.
Testi di riferimento/Textbooks
M. Mori, Storia della filosofia moderna, Laterza, Roma-Bari, 2021 (le parti dedicate agli autori presenti nel programma). Altri materiali saranno forniti dal docente. Verranno inoltre assegnate dal docente alcune letture, tratte dai seguenti volumi e articoli: G. Paganini (ed.), La filosofia dei moderni, Carocci, Roma, 2020; D. Garber, S. Roux (eds.), The Mechanization of Natural Philosophy, Springer, Dordrecht, 2013; A. Clericuzio, La macchina del mondo, Carocci, Roma, 2005; S. Shapin, La rivoluzione scientifica, Einaudi, Torino, 2003; R. S. Westfall, La rivoluzione scientifica del XVII secolo, Il Mulino, Bologna, 1984; A. Koyré, Dal mondo del pressappoco all’universo della precisione, Einaudi, Torino, 2000; Id., Du monde clos à l’univers infini, Gallimard, Paris, 1988; E. J. Dijksterhuis, Il meccanicismo e l'immagine del mondo. Dai presocratici a Newton, Feltrinelli, Milano, 1980; M. Boas Hall, “The Establishment of the Mechanical Philosophy”, Osiris, 10 (1952), pp. 412-541.
Obiettivi formativi/Mission
1) Conoscenza: a livello base si richiede di avere una conoscenza generale dei testi degli autori e delle correnti filosofiche (da Telesio a Kant), sul tema del meccanicismo. A un livello avanzato si richiede una conoscenza approfondita dei testi, sapendo far riferimento alla produzione specifica di ciascun autore e alla bibliografia secondaria. 2) Padronanza del lessico scientifico disciplinare: a un livello base gli studenti devono conoscere e padroneggiare il lessico scientifico di ciascun autore, sapendo spiegare in maniera chiara, semplice, ma esaustiva i concetti filosofici. A un livello avanzato si richiede un'ampia padronanza del lessico scientifico, che dev'essere utilizzato in maniera consapevole e critica. 3) Capacità di confrontare, individuare e instaurare collegamenti tra gli autori e le differenti teorie filosofiche: a un livello base, si richiede di saper confrontare i testi e le interpretazioni dei filosofi, individuando correlazioni generali tra concetti. A un livello più avanzato si richiede di confrontare criticamente testi e concetti, mettendo in luce anche gli aspetti problematici. 4) A un livello base si richiede capacità di comunicare in maniera chiara ed esaustiva i contenuti, con finalità didattiche. 4b) Capacità di utilizzare gli strumenti e i contenuti filosofici per analizzare e affrontare temi e problematiche legati al mondo contemporaneo: a un livello avanzato è richiesto di saper utilizzare gli strumenti e i dispositivi concettuali forniti dai filosofi per analizzare il mondo contemporaneo. 5) Capacità di argomentare: a un livello base si richiede di saper sviluppare un'argomentazione di carattere filosofico, chiara, semplice e lineare. A un livello avanzato si richiede di mobilitare le risorse apprese per sviluppare un'interpretazione dei testi e degli autori autonoma.
1) Knowledge: at the first level, it is required to have a general knowledge of philosophical texts and currents (from Telesius to Kant), on the topic of mechanism. At an advanced level, an in-depth knowledge of the texts is required, knowing how to refer to secondary bibliography. 2) Mastery of disciplinary scientific vocabulary: at a basic level, students are expected to know and master the scientific vocabulary of each author, knowing how to explain philosophical concepts in a clear, simple, but comprehensive manner. At an advanced level, a broad mastery of scientific vocabulary is required, which must be used consciously and critically. 3) Ability to compare, identify and make connections between authors and different philosophical theories: at a basic level, one is required to be able to compare the texts and interpretations of philosophers, identifying general correlations between concepts. At a more advanced level, you are required to critically compare texts and concepts, also highlighting problematic aspects. 4) At a basic level, ability to communicate content clearly and comprehensively is required, with teaching purposes. 4b) Ability to use philosophical tools and content to analyze and address issues and problems related to the contemporary world: at an advanced level is required to be able to use the tools and conceptual devices provided by philosophers to analyze the contemporary world. 5) Argumentation skills: at a basic level is required to know how to develop a clear, simple and straightforward philosophical argument. At an advanced level, one is required to mobilize the resources learned to develop an autonomous interpretation of texts and authors.
Prerequisiti/Required background knowledge
Conoscenze base di storia della filosofia antica e medievale
General knowledge of ancient and medieval philosophy
Metodi didattici/Teaching methods
Lezioni frontali; dibattito. Durante la lezione frontale il docente presenterà un autore o una corrente filosofica, analizzando criticamente i testi degli autori in questione. Alcuni brevi passi dei testi filosofici, le presentazioni in PPT e PDF e ulteriore materiale integrativo sarà reso disponibile dal docente su DIR
Lectures, seminar discussions. During the lessons, professor will present an author or a philosophical current, critically analysing philosophical texts. Short passages from the texts, PPT and PDF presentations, and further supplementary material will be made available on DIR.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
Esame scritto e prova orale In particolare, nella prova scritta verrà verificata la conoscenza delle teorie filosofiche dell'età moderna che sono state oggetto di studio e analisi durante il corso. Nella verifica orale, invece, si richiede di sviluppare un'interpretazione autonoma di un saggio critico a scelta tra quelli in oggetto nella bibliografia del corso. Per quanto concerne la prova scritta: ad un primo livello si richiede di esporre in maniera chiara e lineare il pensiero di un autore o una corrente filosofica, utilizzando un lessico scientifico-disciplinare adeguato. A un livello più avanzato si richiede di evidenziare le sfumature e le problematicità del pensiero di un autore o di una corrente filosofica, utilizzando un lessico disciplinare articolato e completo. Per quanto concerne la prova orale: a un primo livello si richiede di saper esaminare le interpretazioni dei classici proposte dai saggi critici e a un livello più avanzato si richiede di sapersi muovere tra le differenti interpretazioni e analizzare le problematicità di queste, avanzando anche riflessioni critiche autonome. La valutazione degli elaborati scritti e della prova orale sarà attribuita sulla scorta dei risultati di apprendimento attesi
Written and oral examination. In particular, in the written examination, knowledge of the philosophical theories of the modern age analysed during the course will be tested. In the oral test, on the other hand, you will be asked to develop an autonomous interpretation of a critical essay. As regards the written test: at a first level, the student is required to set out in a clear and linear manner the thought of an author or a philosophical current, using an adequate scientific-disciplinary vocabulary. At a more advanced level, you are required to highlight the nuances and problematics of the thought of an author or a philosophical current, using an articulate and complete disciplinary vocabulary. The evaluation of the written papers and the oral test will be awarded on the basis of the intended learning outcomes
Programma esteso/Content
Durante il corso verranno esaminati, in particolare, i seguenti autori: Giordano Bruno e il tardo Rinascimento, Francis Bacon, Galileo Galilei e la Rivoluzione scientifica, René Descartes, Thomas Hobbes, Baruch Spinoza, John Locke, David Hume, Immanuel Kant.
The following authors in particular will be examined during the course: Giordano Bruno and the late Renaissance, Francis Bacon, Galileo Galilei and the Scientific Revolution, René Descartes, Thomas Hobbes, Baruch Spinoza, John Locke, David Hume, and Immanuel Kant.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
1) Conoscere il significato e la portata del concetto di meccanicismo: come categoria storiografica e idea portante della filosofia nella prima modernità. 2) Conoscere il ruolo del meccanicismo nei principali autori dell'epoca moderna, considerandolo alla luce delle grandi costruzioni filosofiche della modernità: razionalismo ed empirismo 3) Conoscere la gnoseologia e l'epistemologia degli autori moderni 3) Padroneggiare i concetti e le categorie storiografiche, servendosi di un lessico scientifico disciplinare adeguato 4) Argomentare servendosi dei concetti filosofici propri del pensiero moderno
1) Understand the meaning and importance of the analysed themes in the philosophical debate. 2) To know the role played by modern and contemporary philosophical theories. 3) To know the gnoseology and epistemology of contemporary modern authors. 4) Read independently and critically the philosophical texts of modern and contemporary authors. 5) To know the Freudian interpretation of civilisation (Kultur) and its role in contemporary philosophy and political thought. 6) Mastery of historiographical concepts and categories, using appropriate disciplinary scientific vocabulary 7) Argue autonomously using the philosophical concepts characteristic of contemporary thought. These knowledge, skills and abilities will be verified in the written and oral test to be held at the end of the course.
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Course
STORIA DELLA FILOSOFIA MODERNA E CONTEMPORANEA: STORIA DELLA FILOSOFIA CONTEMPORANEA
Course ID
LE0394
Academic Year
2022/2023
Year of rule
2021/2022
Degree
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
BALDIN GREGORIO
Teachers
Baldin Gregorio
CFU
6.0
Teaching duration (hours)
30.0
Individual study time
120.0
SSD
M-FIL/06 - STORIA DELLA FILOSOFIA
Course type
Modulo di sola Frequenza
Course mandatoriety
OPZ
Course category
A
Year
2
Period
Primo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
Contenuti/Content Summary
Individuo e società nella filosofia contemporanea. Il corso intende analizzare l’evoluzione del rapporto tra individuo e società nel pensiero contemporaneo, da Hegel a Marcuse. Particolare attenzione sarà dedicata alle problematiche gnoseologiche e all’antropologia filosofica, esaminando la relazione tra dinamiche sociali e costruzione dell’individualità.
Individual and society in contemporary philosophy. The course aims to analyse the evolution of the relationship between the individual and society in contemporary philosophy, from Hegel to Marcuse. Special attention will be paid to gnoseological issues and philosophical anthropology, examining the relationship between social dynamics and the construction of individuality.
Testi di riferimento/Textbooks
M. Mori, Storia della filosofia moderna, Laterza, Roma-Bari 2021 (solo la parte dedicata a Hegel); G. Cambiano, M. Mori, Storia della filosofia contemporanea, Laterza, Roma-Bari, 2014 (le parti dedicate agli autori citati nel programma); S. Freud, Il disagio della civiltà e altri scritti, Bollati-Boringhieri, Torino, 2015. Durante il corso verranno assegnate letture da: C. Schmitt, Le categorie del politico, Il Mulino, Bologna, 2013; M. Foucault, Sorvegliare e punire, Einaudi, Torino, 2014.
Obiettivi formativi/Mission
1) Conoscenza: a livello base si richiede di avere una conoscenza generale dei testi degli autori e delle correnti filosofiche (da Hegel a Marcuse), sul tema del rapporto tra individuo e società. A un livello avanzato si richiede una conoscenza approfondita dei testi, sapendo far riferimento alla produzione specifica di ciascun autore. 2) Padronanza del lessico scientifico disciplinare: a un livello base gli studenti devono conoscere e padroneggiare il lessico scientifico di ciascun autore, sapendo spiegare in maniera chiara, semplice, ma esaustiva i concetti filosofici. A un livello avanzato si richiede un'ampia padronanza del lessico scientifico, che dev'essere utilizzato in maniera consapevole e critica 3) Capacità di confrontare, individuare e instaurare collegamenti tra gli autori e le differenti teorie filosofiche: a un livello base, si richiede di saper confrontare i testi e le interpretazioni dei filosofi, individuando correlazioni generali tra concetti. A un livello più avanzato si richiede di confrontare criticamente testi e concetti, mettendo in luce anche gli aspetti problematici. 4) A un livello base si richiede capacità di comunicare in maniera chiara ed esaustiva i contenuti, con finalità didattiche. 4b) Capacità di utilizzare gli strumenti e i contenuti filosofici per analizzare e affrontare temi e problematiche legati al mondo contemporaneo: a un livello avanzato è richiesto di saper utilizzare gli strumenti e i dispositivi concettuali forniti dai filosofi per analizzare il mondo contemporaneo. 5) Capacità di argomentare: a un livello base si richiede di saper sviluppare un'argomentazione di carattere filosofico, chiara, semplice e lineare. A un livello avanzato si richiede di mobilitare le risorse apprese per sviluppare un'interpretazione dei testi e degli autori autonoma.
1) Knowledge: at the first level, it is required to have a general knowledge of modern and contemporary philosophical texts, authors and currents. At an advanced level, students are required to have a thorough knowledge of the texts, knowing how to move within the specific work of each author. 2) Mastery of the disciplinary scientific vocabulary: at the first level, it is required to know and master the scientific vocabulary of each author, knowing how to explain philosophical concepts in a clear, simple but exhaustive manner. At an advanced level, students are required to have a broad command of the scientific vocabulary, which must be used consciously and critically 3) Ability to compare, identify and make connections between authors and different philosophical theories: at a basic level, one is required to be able to compare texts and interpretations of philosophers, identifying general correlations between concepts. At a more advanced level, one is required to critically compare texts and concepts, also highlighting problematic aspects. 4) At a basic level, the ability to communicate content clearly and comprehensively for didactic purposes is required. 4b) Ability to use philosophical tools and contents to analyse and address issues and problems related to the contemporary world: At an advanced level, the ability to use the tools and conceptual devices provided by philosophers to analyse the contemporary world is required. 5) Argumentation ability: at a basic level it is required to know how to develop a clear, simple and linear philosophical argumentation. At an advanced level, one is required to mobilise the learned resources to develop an autonomous interpretation of texts and authors.
Prerequisiti/Required background knowledge
Conoscenza di base della filosofia antica, medievale e moderna.
General knowledge of ancient and medieval philosophy.
Metodi didattici/Teaching methods
Lezioni frontali; dibattito. Durante la lezione frontale il docente presenterà un autore o una corrente filosofica, analizzando criticamente i testi degli autori in questione. Alcuni brevi passi dei testi filosofici, le presentazioni in PPT e PDF e ulteriore materiale integrativo sarà reso disponibile dal docente su DIR
Lectures, seminar discussions. During the lessons, professor will present an author or a philosophical current, critically analysing philosophical texts. Short passages from the texts, PPT and PDF presentations, and further supplementary material will be made available on DIR.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
Esame scritto e prova orale In particolare, nella prova scritta verrà verificata la conoscenza delle teorie filosofiche contemporanee che sono state oggetto di studio e analisi durante il corso. Nella verifica orale, invece, si richiede di sviluppare un'interpretazione degli autori e delle correnti, riflettendo sulle concezioni contemporanee della società. Per quanto concerne la prova scritta: ad un primo livello si richiede di esporre in maniera chiara e lineare il pensiero di un autore o una corrente filosofica, utilizzando un lessico scientifico-disciplinare adeguato. A un livello più avanzato si richiede di evidenziare le sfumature e le problematicità del pensiero di un autore o di una corrente filosofica, utilizzando un lessico disciplinare articolato e completo. Per quanto concerne la prova orale: a un primo livello si richiede di saper esaminare le interpretazioni dei classici proposte dagli autori contemporanei (es. l'interpretazione di Freud proposta da H. Marcuse) e a un livello più avanzato si richiede di sapersi muovere tra le differenti interpretazioni e analizzare le problematicità di queste, avanzando anche riflessioni critiche autonome. La valutazione degli elaborati scritti e della prova orale sarà attribuita sulla scorta dei risultati di apprendimento attesi
Written and oral examination. In particular, in the written examination, knowledge of the philosophical theories of the modern and contemporary ages analysed during the course will be tested. In the oral test, on the other hand, you will be asked to develop an autonomous interpretation of a critical essay. As regards the written test: at a first level, the student is required to set out in a clear and linear manner the thought of an author or a philosophical current, using an adequate scientific-disciplinary vocabulary. At a more advanced level you are required to highlight the nuances and problematics of the thought of an author or a philosophical current, using an articulate and complete disciplinary vocabulary. With regard to the oral examination: at a first level, students are required to be able to examine the interpretations of the classics proposed by critical essays and at a more advanced level they are required to be able to move between the different interpretations and analyse the problematic nature of these, also advancing autonomous critical reflections. The assessment of the written and oral examination will be awarded on the basis of the intended learning outcomes
Programma esteso/Content
Il corso esamina il rapporto tra individuo e società nei seguenti autori: Hegel, Feuerbach, Marx, Comte e il positivismo, Nietzsche, Freud, Weber, Teorie della società e filosofia politica nella cultura tedesca (da Schmitt a Marcuse). L'analisi si soffermerà, in particolare sul Disagio della civiltà, analizzando l'influenza dell'approccio freudiano nella filosofia politica del Novecento.
The course examines the relationship between the individual and society in the following authors: Hegel, Feuerbach, Marx, Comte and positivism, Nietzsche, Freud, Weber, Theories of society and political philosophy in German culture (Schmitt to Marcuse). The analysis will focus, in particular on Freud's Civilisation and its Discontents, analyzing its influence in 20th-century political philosophy. The course examines the relationship between the individual and society in the following authors: Hegel, Feuerbach, Marx, Comte and positivism, Nietzsche, Freud, Weber, Theories of society and political philosophy in German culture (Schmitt to Marcuse). The analysis will focus, in particular on Freud's Civilisation and its Discontents, analyzing its influence in 20th-century political philosophy.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
1) Comprendere il significato e l'importanza del rapporto tra individuo e società negli autori della filosofia contemporanea e nel dibattito filosofico. 2) Conoscere il ruolo esercitato dalle teorie filosofiche contemporanee sul rapporto tra individuo e società. 3) Conoscere la gnoseologia e l'epistemologia degli autori contemporanei. 4) Leggere autonomamente e criticamente i testi filosofici degli autori contemporanei 5) Conoscere l'interpretazione freudiana della civiltà (Kultur) e il ruolo che essa ha esercitato nel mondo della filosofia e del pensiero politico contemporanei. 6) Padroneggiare i concetti e le categorie storiografiche, servendosi di un lessico scientifico disciplinare adeguato 7) Argomentare autonomamente servendosi dei concetti filosofici propri del pensiero contemporaneo. La verifica di queste conoscenze, capacità e abilità sarà oggetto di verifica nella prova scritta e orale che si terrà alla fine del corso
1) Understand the meaning and importance of the analysed themes in the philosophical debate. 2) To know the role played by modern and contemporary philosophical theories. 3) To know the gnoseology and epistemology of contemporary modern authors. 4) Read independently and critically the philosophical texts of modern and contemporary authors. 5) To know the Freudian interpretation of civilisation (Kultur) and its role in contemporary philosophy and political thought. 6) Mastery of historiographical concepts and categories, using appropriate disciplinary scientific vocabulary 7) Argue autonomously using the philosophical concepts characteristic of contemporary thought. These knowledge, skills and abilities will be verified in the written and oral test to be held at the end of the course.
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Course
LABORATORIO DI TEATRO IN LINGUA TILLIT - INGLESE
Course ID
LE0082
Academic Year
2022/2023
Year of rule
2021/2022
Degree
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
PUSTIANAZ Marco
Teachers
Pustianaz Marco, Sgotto Mario
CFU
6.0
Teaching duration (hours)
0.0
Individual study time
90.0
SSD
L-LIN/12 - LINGUA E TRADUZIONE - LINGUA INGLESE
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course mandatoriety
OPZ
Course category
F
Year
2
Period
Annuale
Site
VERCELLI
Grading type
G
Lingua insegnamento/Teaching language
INGLESE
ENGLISH
Contenuti/Content Summary
LABORATORIO DI TEATRO IN INGLESE: TILLIT ENGLISH
THEATRE WORKSHOP IN ENGLISH: TILLIT ENGLISH
Testi di riferimento/Textbooks
* Edward Bond, Plays 1 (Methuen) * Mark Ravenhill, Plays 1 (Methuen) * Caryl Churchill, Plays 3 (Nick Hern Books) * Martin Crimp, Plays 3 (Faber)
* Edward Bond, Plays 1 (Methuen) * Mark Ravenhill, Plays 1 (Methuen) * Caryl Churchill, Plays 3 (Nick Hern Books) * Martin Crimp, Plays 3 (Faber)
Obiettivi formativi/Mission
• Comprensione degli elementi fondamentali dell'espressione teatrale, verbale e non verbale, integrando metodologie di improvvisazione • Apprendimento comunicativo delle strutture grammaticali e della fonetica della lingua straniera attraverso la pratica performativa e situazionale finalizzata allo spettacolo finale aperto al pubblico • Capacità di giudicare l'efficacia comunicativa ed espressiva della propria e altrui realizzazione teatrale e linguistica • Capacità di relazionarsi con il gruppo, di lavorare collaborativamente con responsabilità e affidabilità fino alla recita finale, che rappresenta il compimento del percorso di formazione.
• To gain an understanding of the main features of theatre communication, both verbal and non-verbal, integrated with improvisation • To learn grammatical structures and phonetics through a communicative and situational approach, with the aim to present a performance in public • To learn to assess the communicative and expressive efficacy of one's own and the company's presentation • To improve the ability to be in relation, to work collaboratively, showing responsibility and reliability, until the final performance, which represents the completion of the learning process.
Prerequisiti/Required background knowledge
Livello A2-B1 minimo di lingua inglese. Nessun prerequisito di esperienze teatrali. Disponibilità a mettersi in gioco. Impegno alla frequenza e senso di responsabilità nei confronti del gruppo.
A2-B1 level of English (minimum). No previous acting experience is required. Willingness to be challenged. Commitment to attendance, responsibility in team work.
Metodi didattici/Teaching methods
Laboratorio pratico con elementi di improvvisazione; lavoro di gruppo sia in presenza di istruttori, sia autonomo.
Practical workshop with elements of improvisation; supervised and autonomous teamwork.
Altre informazioni/Further information
Il laboratorio prevede un numero massimo di 12 partecipanti. Necessario contattare il coordinatore (Pustianaz) entro la fine di ottobre per poter formare il gruppo. La frequenza è obbligatoria (sono consentite tre assenze).
Maximum number of participants: 12. Those who are interested in taking part should contact the instructors(Pustianaz) by the end of October. Attendance is compulsory (max. three absences).
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
Verifica in itinere; prova finale (performance pubblica); relazione finale sul lavoro svolto. La valutazione verrà effettuata sulla base di una griglia che tiene conto non solo del risultato finale (performance), ma anche del percorso svolto e dei miglioramenti rispetto all'inizio del laboratorio.
Ongoing evaluation during the workhsop; final public performance; written report and self-assessment. The final assessment will be carried out with the help of an evaluation grid which takes into account not only the achieved result of the final performance, but also of the learning development and improvement during the whole workshop.
Programma esteso/Content
Il laboratorio si divide in tre momenti: otto ore di introduzione al linguaggio teatrale (Sgotto); esercizi di improvvisazione (grammatica e pronuncia; prove per lo spettacolo finale.
The workshop is divided into three stages: 8 hours' introduction to theatre techniques (with Mario Sgotto); improvisation games (grammar and promunciation) and body warm-ups; rehearsal for final performance.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
obiettivi - conoscenze e comprensione: conoscenza comunicativa delle strutture grammaticali e delle espressioni utilizzate nel copione del testo; comprensione delle regole fondamentali del linguaggio teatrale; capacità di autovalutazione di tutto il percorso di apprendimento • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: miglioramento nella fluidità e correttezza della pronuncia e intonazione; miglioramento nelle capacità espressive complessive, incluse quelle non verbali
• objective - knowledge and comprehension: communicative competence and comprehension of the grammatical structures and expressions used in the playtext; comprehension of the basic elements of theatre communication; self-assessment and overall evaluation of the whole learning process • objective - practical application of knowledge and comprehension: improved fluency and correctness of pronunciation and intonation; improvement in the overall expressive skills, including non-verbal ones.
Course borrowed from
LINGUE STRANIERE MODERNE (1723) - LE0082 LABORATORIO DI TEATRO IN LINGUA TILLIT - INGLESE - VERCELLI
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Course
LINGUA FRANCESE
Course ID
L0173
Academic Year
2022/2023
Year of rule
2021/2022
Degree
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
AUDEOUD Laurence
Teachers
Audeoud Laurence, Vitroni Laurence, Vialatte Elsa Huguette Marlene
CFU
6.0
Teaching duration (hours)
0.0
Individual study time
86.0
SSD
L-LIN/04 - LINGUA E TRADUZIONE - LINGUA FRANCESE
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course mandatoriety
OPZ
Course category
F
Year
2
Period
Annuale
Site
VERCELLI
Grading type
V
Sites and/or partitions Agenda web
Gruppo ANot available
Gruppo BNot available
Gruppo CNot available
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Course
LINGUA FRANCESE
Course ID
L0173
Academic Year
2022/2023
Year of rule
2021/2022
Degree
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
AUDEOUD Laurence
Teachers
Audeoud Laurence, Vitroni Laurence
CFU
6.0
Teaching duration (hours)
0.0
Individual study time
0.0
SSD
L-LIN/04 - LINGUA E TRADUZIONE - LINGUA FRANCESE
Course type
Gruppi
Course mandatoriety
OPZ
Course category
F
Year
2
Period
Annuale
Partition
Gruppo A
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento/Teaching language
francese
french
Contenuti/Content Summary
LINGUA FRANCESE ESERCITAZIONI I
French Language I
Testi di riferimento/Textbooks
Testo di riferimento da utilizzare per tutta la durata del triennio in LSM: Françoise Bidaud, "La nouvelle grammaire du français pour italophones", Torino, Utet, 2015 (terza edizione), ISBN 978-8860084583. Solo per gli studenti non frequentanti: F. Bidaud, "Exercices de français pour italophones", Torino, Utet, 2016, ISBN: 9788860084675. (oppure edizione 2021, ISBN-10 ‏ : ‎ 8860086523).
Reference text to be used for the entire three-year course: Françoise Bidaud, "La nouvelle grammaire du français pour italophones," Turin, Utet, 2015 (third edition), ISBN 978-8860084583. For non-attending students only: F. Bidaud, "Exercices de français pour italophones," Turin, Utet, 2016, ISBN: 9788860084675 (or 2021 edition, ISBN-10 : 8860086523).
Obiettivi formativi/Mission
In conformità con il Quadro di Riferimento Europeo al livello B1, adattato alle esigenze del corso universitario.
The objectives are those recommended at B1 Level in the Common European Framework.
Prerequisiti/Required background knowledge
Nessuno per i corsi B e C. Livello A1/A2 del Quadro di Riferimento Europeo(utilizzatore elementare) per il corso A. La collocazione nei gruppi sarà effettuata durante la prima lezione del corso, in base al livello di competenza linguistica.
Level A1/ A2 of the Cadre Européen Commun de Référence. Groups will be arranged during the first class of the course according to language proficiency level.
Metodi didattici/Teaching methods
Lezioni frontali con l'aiuto di supporto audiovisivo. Attivazione servizio DIR.
Seminars with audio-visual aids.
Altre informazioni/Further information
Il servizio DIR fornirà programma dettagliato, istruzioni per il lavoro obbligatorio, esempi di prove scritte d'esame, schede di esercizi.
The DIR service will provide detailed programs, instructions for the obligatory work, examples of written tests, and exercise sheets.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
Scritto e orale separati. Prima prova scritta (3 ore) : test di grammatica (/30). E' necessario superare la prova di grammatica con un voto minimo di 18/30 per accedere alla seconda prova scritta (svolta un altro giorno) della durata di 4 ore: dettato / 10; comprensione-espressione scritta / 20). E' necessario ottenere una votazione minima nella seconda prova scritta: 5/10 nella prova di dettato; 13/20 nella prova di comprensione/ espressione scritta. Il voto globale della prova scritta corrisponde alla media tra la prima e della seconda prova d'esame. E' necessario raggiungere almeno 18/30 per presentarsi alla prova orale, la quale consiste nella presentazione del lavoro obbligatorio monitorato durante l'anno accademico. I punti supplementari conferiti al termine della prova orale possono essere al massimo 3. La capacità di applicare le regole grammaticali viene verificata sia nella prova scritta di grammatica, sia nella prova orale, la capacità di comprensione e di produzione di testi viene verificata nella seconda prova scritta di comprensione del testo e di produzione scritta. La capacità di espressione di giudizi personali viene verificata sia nella seconda prova scritta di comprensione del testo e di produzione scritta sia nella prova orale. La capacità di studio viene verificata sia nella prova scritta, sia nella prova orale, nelle quali lo studente deve reinvestire tutte le abilità sviluppate durante il corso.
Separate written and oral tests. First written test: grammar test (\30). Only students who have passed the grammar test with at least 18/30 can be admitted the second written test (dictation /10); comprehension and expression /20). The final score of the written test is the average between the two tests. Only students who have obtained an average score of 18/30 can be admitted to the oral test. The oral test is based on the presentation of the obligatory work monitored during the academic year. The additional points associated to the oral test cannot be more than 3.
Programma esteso/Content
Grammatica; introduzione all'API (Alphabet Phonétique International), trascrizione fonetica, esercizi di pronuncia, preparazione alla prova del dettato. Espressione / comprensione scritta e orale. Verrà monitorata dall'insegnante una ricerca obbligatoria svolta da ogni studente, da presentare in sede di prova orale.
Study of grammar ; Introduction to IPA (International Phonetic Alphabet); preparation for dictation exercises; Preparation to written and oral expression, Aquisition of idioms. Civilization dossiers will serve as a basis for a the assignment of a specific research to each student. Aim - Knowledge and comprehension. Attainment of level B1 of the language skill Framework.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Raggiungere il livello B1 del Cadre Européen Commun de Référence nelle quattro abilità e famigliarizzarsi con la trascrizione fonetica (dal francese all'AFI e viceversa).
B1 level of the Common European Framework of Reference for Languages in the four skills and familiarity with phonetic transcription (French to AFI and vice versa).
Course borrowed from
LINGUE STRANIERE MODERNE (1723) - L0173 LINGUA FRANCESE - VERCELLI
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Course
LINGUA FRANCESE
Course ID
L0173
Academic Year
2022/2023
Year of rule
2021/2022
Degree
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
AUDEOUD Laurence
Teachers
Audeoud Laurence, Vialatte Elsa Huguette Marlene
CFU
6.0
Teaching duration (hours)
0.0
Individual study time
0.0
SSD
L-LIN/04 - LINGUA E TRADUZIONE - LINGUA FRANCESE
Course type
Gruppi
Course mandatoriety
OPZ
Course category
F
Year
2
Period
Annuale
Partition
Gruppo B
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento/Teaching language
FRANCESE
French
Contenuti/Content Summary
Vedere Lingua francese 1 gruppo A
Check Lingua francese 1 gruppo A
Course borrowed from
LINGUE STRANIERE MODERNE (1723) - L0173 LINGUA FRANCESE - VERCELLI
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Course
LINGUA FRANCESE
Course ID
L0173
Academic Year
2022/2023
Year of rule
2021/2022
Degree
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
AUDEOUD Laurence
Teachers
Audeoud Laurence, Vialatte Elsa Huguette Marlene
CFU
6.0
Teaching duration (hours)
0.0
Individual study time
0.0
SSD
L-LIN/04 - LINGUA E TRADUZIONE - LINGUA FRANCESE
Course type
Gruppi
Course mandatoriety
OPZ
Course category
F
Year
2
Period
Annuale
Partition
Gruppo C
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento/Teaching language
FRANCESE
French
Contenuti/Content Summary
LINGUA FRANCESE 1 GRUPPO C
French Language I COURSE C
Testi di riferimento/Textbooks
Testo di riferimento da utilizzare per tutta la durata del triennio: Françoise Bidaud, "La nouvelle grammaire du français pour italophones", Torino, Utet, 2015 (terza edizione), ISBN 978-8860084583. Solo per gli studenti non frequentanti: F. Bidaud, "Exercices de français pour italophones", Torino, Utet, 2016, ISBN: 9788860084675 (oppure edizione 2021, ISBN-10 ‏ : ‎ 8860086523).
Reference text to be used for the entire three-year course: Françoise Bidaud, "La nouvelle grammaire du français pour italophones," Turin, Utet, 2015 (third edition), ISBN 978-8860084583. For non-attending students only: F. Bidaud, "Exercices de français pour italophones," Turin, Utet, 2016, ISBN: 9788860084675 (or 2021 edition, ISBN-10 : 8860086523).
Obiettivi formativi/Mission
in conformità con il Quadro di Riferimento Europeo al livello B1, adattato alle esigenze del corso universitario.
The objectives are those recommended at B1 Level in the Common European Framework.
Prerequisiti/Required background knowledge
Nessuno per il corso C. La collocazione nei gruppi sarà effettuata durante la prima lezione del corso, in base al livello di competenza linguistica.
None for course C. Groups will be arranged during the first class of the course according to language proficiency level.
Metodi didattici/Teaching methods
Lezioni frontali con l'aiuto di supporto audiovisivo. Attivazione servizio DIR.
Seminars with audio-visual aids.
Altre informazioni/Further information
Il servizio DIR fornirà programma dettagliato, istruzioni per il lavoro obbligatorio, esempi di prove scritte d'esame, schede di esercizi.
The DIR service will provide detailed programs, instructions for the obligatory work, examples of written tests, and exercise sheets.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
- Studenti del CdS in Lingue Straniere Moderne (principianti assoluti) e studenti del CdS in Filosofia e Comunicazione: due prove scritte e una prova orale separate. Scritto e orale separati. Prima prova scritta (3 ore) : test di grammatica (/30). E' necessario superare la prova di grammatica con un voto minimo di 18/30 per accedere alla seconda prova scritta (svolta un altro giorno) della durata di 4 ore: dettato / 10; comprensione-espressione scritta / 20). E' necessario ottenere una votazione minima nella seconda prova scritta: 5/10 nella prova di dettato; 13/20 nella prova di comprensione/ espressione scritta. Il voto globale della prova scritta corrisponde alla media tra la prima e della seconda prova d'esame. E' necessario raggiungere almeno 18/30 per presentarsi alla prova orale, la quale consiste nella presentazione del lavoro obbligatorio monitorato durante l'anno accademico. I punti supplementari conferiti al termine della prova orale possono essere al massimo 3. Verrà data la possibilità alle studentesse / agli studenti di usufruire di un esonero della prova orale, con la presentazione del lavoro obbligatorio nell'ambito delle ultime lezioni del corso, prima dell'inizio della sessione degli appelli estivi. In questo caso, la ricerca dovrà essere consegnata all'insegnante entro il 22 maggio 2022. La capacità di applicare le regole grammaticali viene verificata sia nella prova scritta di grammatica, sia nella prova orale, la capacità di comprensione e di produzione di testi viene verificata nella seconda prova scritta di comprensione del testo e di produzione scritta. La capacità di espressione di giudizi personali viene verificata sia nella seconda prova scritta di produzione scritta sia nella prova orale. La capacità di studio viene verificata sia nella prova scritta, sia nella prova orale, nelle quali lo studente deve reinvestire tutte le abilità sviluppate durante il corso. - Studenti del CdS in Lettere (idoneità, 3 cfu): scritto e orale separati : prova scritta ( test di grammatica, comprensione-espressione, voto su 30). E' necessario ottenere una media di almeno 18/30 nella prova scritta per presentarsi alla prova orale, la quale consiste nella presentazione del lavoro obbligatorio monitorato durante l'anno accademico. I punti supplementari conferiti al termine della prova orale possono essere al massimo 3.
- CdS students in Modern Foreign Languages (beginners) and CdS students in Philosophy and Communication: two separate written tests and one oral test. Separate written and oral. First written test (3 hours): grammar test (/30). It is necessary to pass the grammar test with a minimum grade of 18/30 to enter the second written 4 hours test (held on another day): spelling test / 10; comprehension/written expression / 20). A minimum grade in the second written test is required: 5/10 in the spelling test; 13/20 in the written comprehension/expression test. The total grade in the written test is the average between the first and second examination papers. It is necessary to achieve at least 18/30 to appear for the oral test, which consists of the presentation of the compulsory work monitored during the academic year. The additional marks awarded at the end of the oral test can be a maximum of 3. The students will have the opportunit to take an oral test, with the presentation of the compulsory work as part of the course's last lectures, before the summer exams session begins. In this case, the research must be given to the teacher by May 22, 2022. The ability to apply grammar rules is tested in both the written test of grammar and the oral examination.The ability to comprehend and produce texts is tested in the second written test of text comprehension and written production. The ability to express personal judgments is tested in both the second written test of written production and the oral test. Study skills are tested in both written and oral tests, in which the student must reinvest all the skills developed during the course. - CdS students in Humanities ( proficiency, 3 cfu): separate written and oral: written test ( grammar test, comprehension-expression, grade out of 30). It is necessary to obtain an average of at least 18/30 on the written test to submit to the oral test, which consists of the presentation of the compulsory work supervised during the academic year. The additional points awarded at the end of the oral test can be a maximum of 3
Programma esteso/Content
Grammatica; introduzione all'AFI, trascrizione fonetica, lavoro sulla pronuncia, preparazione alla prova del dettato. Espressione / comprensione scritta e orale. Un lavoro individuale monitorato dall'insegnante è obbligatorio in vista della prova orale. PER GLI STUDENTI DEL CDS IN LETTERE (3 CFU), 72 ore di lezioni, programma dettagliato: 1. Grammaire : > Les articles définis et indéfinis > Le féminin et le pluriel des adjectifs et des noms >L’interrogation : totale/partielle, registre familier/courant/soutenu > Les adjectifs et les pronoms démonstratifs > Les adjectifs et les pronoms possessifs >Les pronoms compléments simples (COD, COI, Y, EN) >Les pronoms relatifs simples >Les gallicismes >La forme négative >Les prépositions de lieu et les articles contractés >Quelques prépositions de temps 2. Conjugaison : >Présent de l’indicatif, passé composé, imparfait, plus-que-parfait, futur simple, futur antérieur, conditionnel présent, conditionnel passé, impératif affirmatif et négatif 3. Compréhension écrite 4. Production écrite (minimum 80 mots) : >au présent, au futur simple, au passé composé et à l’imparfait 5. Lexique 6. Phonétique, lecture, production orale
Grammar; introduction to IPA, phonetic transcription, pronunciation practice work, preparation for a spelling test. Written and oral expression/understanding. Individual work supervised by the teacher is mandatory in preparation for the oral test. FOR CDS STUDENTS IN LITERATURE (3 CFU), 72 hours of lectures, detailed syllabus: 1. Grammaire : > Les articles définis et indéfinis > Le féminin et le pluriel des adjectifs et des noms >L’interrogation : totale/partielle, registre familier/courant/soutenu > Les adjectifs et les pronoms démonstratifs > Les adjectifs et les pronoms possessifs >Les pronoms compléments simples (COD, COI, Y, EN) >Les pronoms relatifs simples >Les gallicismes >La forme négative >Les prépositions de lieu et les articles contractés >Quelques prépositions de temps 2. Conjugaison : >Présent de l’indicatif, passé composé, imparfait, plus-que-parfait, futur simple, futur antérieur, conditionnel présent, conditionnel passé, impératif affirmatif et négatif 3. Compréhension écrite 4. Production écrite (minimum 80 mots) : >au présent, au futur simple, au passé composé et à l’imparfait 5. Lexique 6. Phonétique, lecture, production orale
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Per gli studenti iscritti nella Laurea triennale in Lingue Straniere Moderne: raggiungere il livello B1 del Cadre Européen Commun de Référence nelle quattro abilità e famigliarizzarsi con la trascrizione fonetica (dal francese all'API e viceversa).
For students registered in the Bachelor's Degree in Modern Foreign Languages: B1 level of the Cadre Européen Commun de Référence in the four skills and familiarity with phonetic transcription (French to API and vice versa).
Course borrowed from
LINGUE STRANIERE MODERNE (1723) - L0173 LINGUA FRANCESE - VERCELLI
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Course
LINGUA INGLESE
Course ID
L0176
Academic Year
2022/2023
Year of rule
2021/2022
Degree
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
KALININA IRINA
Teachers
Kalinina Irina
CFU
6.0
Teaching duration (hours)
0.0
Individual study time
100.0
SSD
L-LIN/12 - LINGUA E TRADUZIONE - LINGUA INGLESE
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course mandatoriety
OPZ
Course category
F
Year
2
Period
Secondo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento/Teaching language
Inglese
English
Contenuti/Content Summary
I contenuti si baseranno sul libro di testo adottato e indicato in ‘Testi di riferimento’.
Contents are based on the compulsory textbook, see ‘Testi di riferimento’.
Testi di riferimento/Textbooks
Testo obbligatorio: Roadmap B2 Students’ Book with Online Practice, Digital Resources & App Pack
Mandatory books: Roadmap B2 Students’ Book with Online Practice, Digital Resources & App Pack
Obiettivi formativi/Mission
Acquisizione di competenze pratiche per comprendere e per esprimersi a un livello B2 in lingua Inglese.
Acquisition of practical skills in English, with the aim to understand and interact at the B2 level.
Prerequisiti/Required background knowledge
Livello B1 in inglese.
B1 level in English.
Metodi didattici/Teaching methods
Esercitazioni e attività applicative; studio individuale.
Practical classes and activities; individual tasks.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
L'esame sarà computerizzato e consisterà in 3 grandi parti: esercizi di ascolto, lettura e uso dell'inglese (grammatica e vocabulario), tutti basati sul contenuto del testo di riferimento.
The exam will be computer-based and consist of 3 large parts: listening, reading and use of English (grammar and vocabulary) exercises, all based on the contents of the book.
Programma esteso/Content
Le esercitazioni linguistiche si baseranno sul libro di testo in bibliografia e sul materiale aggiuntivo distribuito durante l’anno e caricati sulla piattaforma DIR.
Practical classes and activities are based on the contents/skills of the handbook, and on the materials used during the year and uploaded to DIR.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Gli studenti sapranno leggere e comprendere testi di carattere generale, nell’interazione quotidiana. Sapranno utilizzare le principali strutture ed espressioni della lingua inglese contemporanea, sia nella ricezione/produzione scritta, sia nella ricezione/produzione orale. Al termine del corso di LINGUA INGLESE si prevede un livello B2 (CEFR).
Students will be able to read and understand texts of general content, in everyday interaction. They will also be able to use the main structures and expressions of contemporary English, both written reception/production, and spoken reception/production. ENGLISH LANGUAGE end-of-course skills refer to a B2 level (CEFR).
Course borrowed from
LETTERE (1722) - L0176 LINGUA INGLESE - VERCELLI
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Course
LINGUA SPAGNOLA
Course ID
L0179
Academic Year
2022/2023
Year of rule
2021/2022
Degree
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
BALDISSERA Andrea
Teachers
Baldissera Andrea, Campos Cabrero Sonia
CFU
6.0
Teaching duration (hours)
0.0
Individual study time
86.0
SSD
L-LIN/07 - LINGUA E TRADUZIONE - LINGUA SPAGNOLA
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course mandatoriety
OPZ
Course category
F
Year
2
Period
Annuale
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO, SPAGNOLO
Italian, Spanish Castilian,
Contenuti/Content Summary
LINGUA SPAGNOLA ESERCITAZIONI I
Spanish Language I
Testi di riferimento/Textbooks
CAMPUS SUR, Libro del alumno. Curso intensivo A1-B1 Editorial Difusión + Cuaderno de Ejercicios. Laura Pierozzi," Una vuelta por la cultura hispana" Multimediale, Terza edizione 2022, Ed. Lingue Zanichelli.Alicia Jimenez, Juan M. Fernández, "Gramática aplicada del español con CD", Petrini Angeles Encinar, "Uso interactivo del vocabulario" Nivel A-B1. Ed. Edelsa.Ortografía básica RAE 2012. Durante l'anno gli studenti lavoreranno su, e dovranno esporre oralmente, il libro di Laura Pierozzi, Una vuelta por la cultura hispana. II ed., Zanichelli. TUR (esame da da 12 CFU); gli studenti aggiungeranno Manuel Carrera Díaz, Grammatica Spagnola, Laterza, capitoli 4, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 16, 18, 19, 20, 25, 36 (per svolgimento e contenuti delle prove d'esame, si veda sotto "Modalità di apprendimento e di verifica). - BIBLIOGRAFIA PER la parte ORALE dell’ESAME (LINGUE, TUR 6 CFU, FILOSOFIA): Ana María Maturte, Paraíso Inhabitado, Planeta TUR 12 CFU: Ana María Maturte, Paraíso Inhabitado, Planeta + Eduardo Mendoza, Sin noticias de Gurb, Seix Barral Altri Cds:Ana María Maturte, Paraíso Inhabitado, Planeta Gli studenti dovranno portare con sé all’esame i volumi, puliti, senza segni o annotazioni.
CAMPUS SUR, Libro del alumno. Curso intensivo A1-B1 Editorial Difusión + Cuaderno de Ejercicios. Laura Pierozzi," Una vuelta por la cultura hispana" Multimediale, Terza edizione 2022, Ed. Lingue Zanichelli.Alicia Jimenez, Juan M. Fernández, "Gramática aplicada del español con CD", Petrini Angeles Encinar, "Uso interactivo del vocabulario" Nivel A-B1. Ed. Edelsa.Ortografía básica RAE 2012. During the year the students will work on, and will have to present orally, the book by Laura Pierozzi, Una vuelta por lahispana culture. II ed., Zanichelli. TUR (12 CFU); students will add Manuel Carrera Díaz, Spanish Grammar, Laterza, chapters 4, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 16, 18, 19, 20, 25, 36 (for the conduct and content of the examinations, see under 'Learning and testing methods'). - For the oral part of the exam they will have to read (LINGUE, TUR 6 CFU, FILOSOFIA): Ana María Maturte, Paraíso Inhabitado, Planeta TUR 12 CFU: Ana María Maturte, Paraíso Inhabitado, Planeta + Eduardo Mendoza, Sin noticias de Gurb, Seix Barral Altri Cds: Ana María Maturte, Paraíso Inhabitado, Planeta Students must bring the volumes, clean, without marks or annotations, with them to the examination.
Obiettivi formativi/Mission
Il corso si propone di fornire agli studenti le conoscenze e le competenze di base per comprendere e produrre testi in lingua spagnola e per utilizzare con correttezza le strutture spagnole, secondo scopi, obiettivi e funzioni raccomandati al livello B1 del QCER (CEFR). - Per gli studenti di altro CdS (escluso TUR), il livello di riferimento è l'A2 del QCER (CEFR), adattato alle esigenze universitarie.
The course aims to give the students the basic knowledge and skills in order to understand and produce texts in Spanish language and in order to use the correct Spanish structures: the aims, objectives and functions are those recommended at B1 Level in the Common European Framework. For students of other CdS (excluding TUR), the reference level is the A2 of the CEFR, For the students of other CdS: In conformity with the European Reference Framework at the A2 level, adapted to the university needs.
Prerequisiti/Required background knowledge
I corsi iniziano da zero per tutti gli studenti. Chi abbia già studiato spagnolo alle scuole superiori, deve considerare che sia il metodo di insegnamento (e di studio) sia il livello di approfondimento, in un corso universitario, sono ben diversi. La frequenza è pertanto altamente raccomandata sin dall’inizio.
ourses start from scratch for all students. Those who have already studied Spanish in high school should bear in mind that both the teaching (and study) method and the level of depth, in a university course, are quite different. Attendance is therefore highly recommended from the outset.
Metodi didattici/Teaching methods
Esercitazioni con lezione frontale, esercizi pratici, studio individuale. Il corso si basa sul materiale contenuto nei testi elencati nella bibliografia e sul materiale extra distribuito in classe o caricato sulla piattaforma DIR. Altre attività saranno svolte in classe per rafforzare e consolidare le competenze linguistiche al fine di raggiungere gli obiettivi del corso.
Face-to-face lessons, practicals and self-study. Use of the Dir service The course is based on the material contained in the texts listed in the bibliography and on the extra material handed out in class or uploaded to the DIR service. Additional activities will be carried out in class to strengthen and consolidate linguistic skills in order to meet the objectives of the course
Altre informazioni/Further information
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
- Scritto: una quindicina di esercizi grammaticali sui temi trattati nel corso, cinque domande di civiltà iberica, composizione in lingua (150 parole ca), dettato. Durata: 3 h + il dettato. - Orale (ad alcuni giorni di distanza): colloquio di valutazione delle abilità comunicative (secondo il livello), anche a partire dalle letture. - La prova scritta sarà considererà superata se sarà positivo il dettato (almeno 5 punti sui 10 assegnabili); se si fornirà almeno il 60% di risposte corrette negli esercizi e si dimostrerà, nella composizione, un corretto utilizzo dei modi e tempi verbali, dei marcatori, dei nessi e la grammaticalità dell’espressione scritta. - Orale: lo studente deve saper comunicare informazioni e giudizi personali, su temi quotidiani, familiari e comuni (anche legati alle letture), usando forme grammaticalmente corrette. - Voto finale: media fra le due parti, scritta ed orale. Si dovrà raggiungere la votazione minima di 18/30 in entrambe le parti (scritto e orale). - Controllo dell'apprendimento in itinere: verifiche in classe e a casa sugli argomenti trattati; controlli grammaticali (con esercizi), prove di composizione, dettato, comprensione orale e traduzione. Autoapprendimento presso il Centro Linguistico. TUR da 12 CFU - Prova Scritta 1 (v. sopra). - Prova Scritta 2 (II giorno): cinque domande aperte su temi grammaticali (v. Carrera Díaz, sopra) - Parte orale (ad alcuni giorni di distanza): colloquio di valutazione delle abilità comunicative (secondo il livello), anche a partire dalle letture. Gli studenti dovranno portare con sé all’esame i volumi, puliti, privi di segni e annotazioni. - Prova scritta 1: (vedi sopra). - Prova scritta 2: lo studente deve conoscere il funzionamento dell'idioma spagnolo e saper apportare esempi di uso della lingua. Eccellente: prova con visione organica dei temi grammaticali (ottima capacità di sintesi; ottima padronanza di lessico e concetti; perfetto uso di esempi pertinenti). Discreta: prova con una buona conoscenza della materia; un linguaggio appropriato; capacità di analisi e sintesi; buon uso dell’esemplificazione). Sufficiente: prova con conoscenza basica dei concetti grammaticali; uso basico e corretto della terminologia; presentazione di esempi adeguati. Insufficiente (prova con almeno uno di questi tratti): importanti lacune formative; erroneo apprendimento di nozioni e concetti; assenza o scorretto utilizzo degli esempi. Votazione minima: 18/30 per ogni prova scritta (con media finale) - Orale: lo studente deve saper comunicare informazioni e giudizi personali, su temi quotidiani, familiari e comuni (anche legati alle letture), usando forme corrette. - Voto finale: media fra scritto e orale. Votazione minima in entrambe le parti (scritto e orale): 18/30. - Studenti di altri CdS Parte scritta: una decina di esercizi grammaticali -completamento / sostituzione / riformulazione / a risposta guidata eccetera- sui temi trattati, composizione, dettato. Durata: 3 h + il dettato. - Parte orale (v. sopra). - La prova scritta sarà considererà superata se risulterà positivo il dettato (almeno 5 punti sui 10 assegnabili); se si fornirà almeno il 60% di risposte corrette negli esercizi grammaticali, e si dimostrerà, nella composizione, un corretto utilizzo dei modi e tempi verbali, dei marcatori, dei nessi e la grammaticalità dell’espressione scritta (livello A2). - Orale: lo studente deve saper comunicare informazioni e giudizi personali, su temi quotidiani, familiari e comuni (anche legati alle letture), usando forme corrette (livello A2). - Voto finale: media fra le due parti, scritta ed orale. Per superare l'esame: votazione minima di 18/30 in entrambe le parti (scritto e orale). - Controllo dell'apprendimento in itinere: verifiche in classe e a casa sugli argomenti trattati; controlli grammaticali (con esercizi), prove di composizione, dettato, comprensione orale e traduzione. Autoapprendimento presso il Centro Linguistico.
Exam methods: written tests (grammatical exercises, questions about Spanish Culture, composition, dictation: 3 h + dictation) and oral part. Examination methods: written tests (grammatical exercises, language composition, dictation: 3 h) - Oral part: assessment of communication skills (according to the level), also starting from the readings. - The written test will be considered passed if the dictation is positive (at least 5 points out of the 10 assignable); and if at least 60% of correct answers are provided in the exercises, and if, in the composition, a correct use of the ways and tenses, of the markers, of the links and the grammaticality of the written expression will be demonstrated. - Oral: the student must be able to communicate information and personal judgements, on everyday, familiar and common topics (also related to readings), using grammatically correct forms. . - Final grade: average of the two parts, written and oral. The student must achieve a minimum mark of 18/30 in both parts (written and oral). Control of learning in itinere: checks in class and at home on the topics covered; grammatical checks (with exercises), tests of composition, dictation, oral comprehension and translation. 12 CFU TUR - Written test 1 (see above). - Written test 2 (day II): five open questions on grammatical topics (see Carrera Díaz's textbook, above) - Oral part (a few days later): interview to assess communicative skills (according to the level), also from the readings. Students must bring the volumes, clean, free of marks and annotations, with them to the exam. - Written test 1: (see above). - Written test 2: the student must demonstrate knowledge of the workings of the Spanish idiom and be able to give examples of use of the language. Excellent: Proof with an organic vision of the grammatical topics (excellent synthesis capacity; excellent command of vocabulary and concepts; perfect use of relevant examples). Fair: Evidence with good knowledge of the subject matter; appropriate language; ability to analyse and synthesise; good use of exemplification). Sufficient: evidence showing basic knowledge of grammatical concepts; basic and correct use of terminology; presentation of appropriate examples. Insufficient (evidence with at least one of these traits): important educational gaps; incorrect learning of notions and concepts; absence or incorrect use of examples. Minimum mark: 18/30 for each written paper (with final average) - Oral: the student must be able to communicate information and personal judgements, on everyday, familiar and common topics (also related to readings), using correct forms. . - Final grade: average of the two parts, written and oral. Minimum mark in both parts (written and oral): 18/30. - For the students of other CdS: written part (grammatical exercises -completion / substitution / reformulation / guided answer etc.) on the topics covered, composition, dictation Duration: 3 h + the dictation). - The written test will be considered passed if the dictation is positive (at least 5 points out of the 10 assignable); if at least 60% of correct answers are provided in the grammatical exercises, and if, in the composition, a correct use of the ways and tenses, of the markers, of the links and the grammaticality of the written expression will be demonstrated (level A2) - Oral: the student must be able to communicate information and personal judgments, on everyday, familiar and common topics (also related to reading), using correct forms,. - The final grade will be the average between the two parts, written and oral. To pass the exam, the student must reach the minimum mark of 18/30 in both parts (written and oral). Oral part (a few days away): assessment interview of the communication skills (according to the level indicated), also starting from the mandatory readings. - Self-study at the Language Center.
Programma esteso/Content
Grammatica spagnola, esercizi di espressione e comprensione, orale e scritta, argomenti di civiltà iberica Contenuti grammaticali: fonetica, regole di accentazione e divisione sillabica; articoli determinativi ed indeterminativi; formazione del plurale di sostantivi e aggettivi; uso di ser, estar, haber e tener; aggettivi e pronomi possessivi, dimostrativi e numerali; la comparazione; tutti i tempi dell’indicativo dei verbi regolari e irregolari; congiuntivo presente; uso delle più frequenti preposizioni; forme d’obbligo personali e impersonali; participi passati regolari e morfologia del gerundio; perifrasi con l’infinito e il gerundio; participi passati regolari e irregolari; imperativo affermativo e negativo dei verbi regolari e irregolari.
Spanish grammar, written and oral comprehension, written and e oral expression; Iberian civilization. Grammar: phonetics, rules of accentuation and syllabic division; definite and indefinite articles; nouns and adjectives (morphology); use of ser, estar, haber and tener; adjectives and possessive, demonstrative and numeral pronouns; the comparison; all the times of the indicative of the regular and irregular verbs; subjunctive present; use of the most frequent prepositions; personal and impersonal forms of obligation; regular past participles and morphology of the gerund;regular and irregular past participles; affirmative and negative imperative of the regular and irregular verbs.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
CONOSCENZE E COMPETENZE - Conoscenza della grammatica della lingua spagnola (livello B1 del Quadro Comune Europeo). - Capacità di comprendere e produrre testi, orali e scritti, in lingua spagnola. - Capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: ABILITÀ - Saper utilizzare gli strumenti morfologici e sintattici di base, adeguati al livello sopra indicato. - Comprendere frasi ed espressioni usate frequentemente relative ad ambiti di immediata rilevanza - Saper riconoscere e giudicare i dati (grammaticali, comunicativi, pragmatici) necessari alla comunicazione interlinguistica nell'ambito del livello sopra indicato - Comunicare in attività che richiedano uno scambio di informazioni e di giudizi personali su argomenti familiari e comuni. - Saper descrivere in termini ma grammaticalmente corretti, aspetti del proprio background, dell’ambiente circostante, saper esprimere bisogni immediati, esporre brevemente esperienze, opinioni - Saper usare i manuali (le grammatiche e gli eserciziari), e saper utilizzare, per lo studio, varie tipologie testali (orali o scritte), recuperabili anche in Rete - Per gli studenti di altri CdS (escluso TUR): In conformità con il Quadro di Riferimento Europeo, al livello A2 adattato alle esigenze universitarie.
KNOWLEDGE AND SKILLS - Knowledge of the grammar of the Spanish language (level B1 of the Common European Framework). - Ability to understand and produce texts, oral and written, in Spanish. - Ability to apply knowledge and understanding: SKILLS - Knowing how to use the basic morphological and syntactic tools, adjusted to the level indicated above. - Understanding frequently used phrases and expressions related to areas of immediate relevance - Knowing how to recognize and judge the data (grammatical, communicative, pragmatic) necessary for interlinguistic communication within the level indicated above - Communicate in activities that require an exchange of information and personal judgments on familiar and common topics. - Know how to describe in terms but grammatically correct, aspects of your background, the surrounding environment, know how to express immediate needs, briefly expose experiences, opinions - Know how to use the manuals (grammars and workbooks), and be able to use, for the study, various types of test (oral or written), recoverable even on the Net - For the students of other CdS: In conformity with the European Reference Framework - A2 level, adapted to the university needs.
Course borrowed from
LINGUE STRANIERE MODERNE (1723) - L0179 LINGUA SPAGNOLA - VERCELLI
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Course
LINGUA TEDESCA
Course ID
L0174
Academic Year
2022/2023
Year of rule
2021/2022
Degree
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
RAVETTO Miriam
Teachers
Reinhardt Michaela, Ravetto Miriam
CFU
6.0
Teaching duration (hours)
0.0
Individual study time
86.0
SSD
L-LIN/14 - LINGUA E TRADUZIONE - LINGUA TEDESCA
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course mandatoriety
OPZ
Course category
F
Year
2
Period
Annuale
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento/Teaching language
Tedesco e Italiano
German and Italian
Contenuti/Content Summary
CORSO DI TEDESCO GENERALE, LIVELLO B1
GERMAN LANGUAGE, B1
Testi di riferimento/Textbooks
(1) Anne, Buscha. A-Grammatik: Übungsgrammatik Deutsch als Fremdsprache, Sprachniveau A1/A2. (2) Akademie-Deutsch A1+ Zusatzmaterialien mit Audios online. Hueber Verlag. (3) (1) Dreyer-Schmitt, Lehr – und Übungsbuch der deutschen Grammatik,Hueber-Verlag (2) Anne Buscha e Szilvia Zita (2008). Begegnungen Deutsch als Fremdsprache B1 Integriertes Kurs- und Arbeitsbuch. (3) Akademie-Deutsch A2+ Zusatzmaterialien mit Audios online. Hueber Verlag. (4) Testi forniti dal docente
(1) Anne, Buscha. A-Grammatik: Übungsgrammatik Deutsch als Fremdsprache, Sprachniveau A1/A2. (2) Akademie-Deutsch A1+ Zusatzmaterialien mit Audios online. Hueber Verlag. (3) (1) Dreyer-Schmitt, Lehr – und Übungsbuch der deutschen Grammatik,Hueber-Verlag (2) Anne Buscha e Szilvia Zita (2008). Begegnungen Deutsch als Fremdsprache B1 Integriertes Kurs- und Arbeitsbuch. (3) Akademie-Deutsch A2+ Zusatzmaterialien mit Audios online. Hueber Verlag. (4) Testi forniti dal docente
Obiettivi formativi/Mission
Il corso si pone i seguenti obiettivi:conoscenze e comprensione: ll corso si propone di fornire agli studenti le conoscenze di base della grammatica, della cultura e della civiltà tedesca.capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Lo studente deve acquisire gli strumenti conoscitivi e pratici in modo da poter comprendere e produrre brevi testi scritti e orali e utilizzare correttamente ed adeguatamente le regole grammaticali trattate, così come le conoscenze relative a cultura e civiltà.espressione di giudizi: Lo studente deve dimostrare di aver acquisito le competenze necessarie per valutare gli aspetti principali della cultura e della civiltà tedesca, confrontandoli con quelli della propria.abilità nella comunicazione: Il corso si propone di fornire le competenze necessarie per comunicare e scrivere in lingua tedesca brevi testi relativi a svariati argomenti.capacità di apprendimento: Il corso propone modalità di studio specifiche fornendo esempi testuali di diversa natura e contenuto. Stimola, inoltre, lo studente all’autonoma osservazione e all’identificazione, all’interno di testi autentici, delle regole grammaticali apprese.
At the end of the course students are able to read, understand and produce short texts about different topics. They are able to speak and write with grammatical property and correct terminology. With regard to authentic texts of different typologies and content, students are able to observe and identify different grammatical rules and then to use them in their oral and written production. They get relevant notions about German culture and traditions too, in order to compare them with their own culture.
Prerequisiti/Required background knowledge
Prima dell'inizio delle lezioni è previsto un test di orientamento che permetterà di valutare il livello iniziale di conoscenza della lingua. Il primo anno prevede due corsi paralleli per gli studenti principianti e per quelli che presentano conoscenze di lingua tedesca. In ogni caso, non sono previsti specifici prerequisiti di accesso al corso.
Before the starting of the lessons, students do a short test in order to be divided into two different groups according to their basic knowledge. During the first year students are divided into two groups: (i) students with no previous knowledge of German language and (ii) students with basic knowledge of the language. No prerequisite is necessary.
Metodi didattici/Teaching methods
Lezioni frontali. Introduzione e spiegazione teorica degli argomenti, a seguire applicazione degli argomenti grammaticali attraverso esercizi. Lezioni di lettura e discussione di testi.
Frontal lessons. Explanation of different topics and concrete application through exercises. Reading and comprehension of authentic texts.
Altre informazioni/Further information
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
Esame scritto e orale separati. Prova scritta che consta di due parti: grammatica e comprensione del testo. La parte di grammatica è costituita da 10-15 esercizi distinti che mirano a verificare la corretta comprensione e capacità di applicazione degli argomenti grammaticali affrontati durante il corso. La parte di comprensione del testo prevede la lettura di un testo (generalmente giornalistico) su diversi temi e una serie di domande finalizzate a verificare la comprensione del testo. A seguire, lo studente deve produrre un breve scritto (freier Ausdruck, generalmente 150/200 parole), nel quale viene richiesto di esprimere il proprio parere personale o di descrivere la propria esperienza riguardo agli argomenti trattati nel testo di lettura. La prova scritta ha una durata di 4 ore complessive. L’esame avrà esito positivo se si raggiunge o si supera la somma di 18/30. La lode verrà assegnata sulla base di una valutazione dell'accuratezza, approfondimento e capacità di elaborazione della risposta. Prova orale con lettura e commento orale di un testo (generalmente giornalistico); a seguire domande orali di carattere generale (hobby, interessi, programmi future, esperienze passate). L’esame avrà esito positivo se si raggiunge o si supera la somma di 18/30. La capacità di usare ed applicare le regole grammaticali acquisite durante il corso (cfr. obiettivi 1/2) viene verificata, in modo particolare, attraverso la prova scritta di grammatica, nella quale lo studente deve svolgere gli esercizi, applicando diverse regole grammaticali apprese. La capacità di comprensione e produzione di testi scritti e orali (obiettivi 1/2/4) viene verificata attraverso la prova scritta di lettura e comprensione del testo e la prova orale. La capacità di espressione di giudizi personali (obiettivo 3) viene valutata sulla base dei risultati ottenuti dallo studente nella prova di analisi e comprensione del testo, in modo particolare nella produzione del testo libero (freier Ausdruck), in cui viene richiesto di esprimersi brevemente su aspetti della cultura tedesca, confrontandoli con la propria. La capacità di studio (obiettivo 5) viene verificata sia nella prova di grammatica, dal quale emerge il grado di approfondimento dei temi grammaticali raggiunto dallo studente, sia nella prova di produzione scritta e orale, in cui lo studente deve dimostrare di sapere riflettere ed elaborare in modo autonomo, in lingua tedesca, pensieri e idee.
Written and oral exams separated. Written test consisting of two main parts: grammar and text comprehension. Oral exam includes text reading and speaking, with some oral questions about student’s personal experience (hobbies, interests, future plans, past experiences). The skills in understanding text is tested through the written and the oral test. Students should read, comment and summarize short texts of different typologies and should answer to questions about the text and about their personal experience. The skills in using the grammar are tested through the written test and the oral one. In the given grammar exercises students should show to know the grammar rules and in the text productions they should demonstrate to be able to use them. The skills in expressing judges is tested through the oral test. Students should express opinions about different issues and should compare their culture with the German one. The skill to study independently is verified in both oral and written tests.
Programma esteso/Content
Il corso mira all’approfondimento degli argomenti grammaticali, la cui conoscenza è necessaria per il raggiungimento del livello di competenza linguistica B1.1. La trattazione di temi grammaticali è seguita da una serie di esercizi che gli studenti sono tenuti a svolgere, in modo da verificare già durante le lezioni il grado di conoscenza della grammatica. Accanto a lezioni destinate all’approfondimento grammaticale sono offerte anche lezioni frontali di lettura e comprensione del testo scritto e parlato, nelle quali viene richiesta l’applicazione delle nozioni grammaticali acquisite e l’uso di una terminologia sufficientemente ampia e delle prime strutture sintattiche complesse (subordinate avverbiali, frasi oggettive ecc.).
The course aims to the acquisition of the basic grammatical notions (B1.1 level). The grammar explanation is followed by exercises, in which students should apply the grammatical rules. A part of the lessons is dedicated to the comprehension of written and oral texts: students should express their thoughts using the correct terminologies and the suitable syntactic structures (subordinates,object sentences and so on).
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Conoscenza e comprensione:conoscere gli argomenti grammaticali (livello B1.1) conoscere strutture sintattiche abbastanza complesse (livello B1.1)conoscere e comprendere una terminologia sufficientemente ampia comprendere un testo scritto e messaggi orali Capacità di applicare le conoscenze e la comprensione:saper produrre brevi testi scritti e orali saper usare correttamente le regole grammaticali e la terminologia adeguata Autonomia di giudizi: formulare giudizi di valutazione in tedesco su svariati argomentiformulare giudizi sulla civiltà e cultura tedesca, operando un confronto con la propria Abilità comunicative:- sapersi servire in modo coerente della terminologia e delle regole grammaticali in modo da comunicare appropriatamente in lingua tedesca Capacità di apprendimento: coniugare l’apprendimento di regole grammaticali astratte con l’uso concreto in produzioni scritte e orali apprendere e approfondire i diversi argomenti in modo autonomo
Knowledge and understanding: Knowledge of the grammar (B1.1 level)Knowledge of syntactic structures (B1.1 level)Knowledge of the proper terminology Understanding written and oral textsApplying knowledge and understanding: Producing short written and oral textsUsing properly grammar rules Making judgements: Making judgements in German about different topics Making judgments about German culture and comparing it with the own cultureCommunication: Using the proper terminology and grammar in written and oral communication Lifelong learning skills: Joining abstract grammatical rules with their concrete use in written and oral productions Learning and improving the terminology and the different grammatical issues on his own
Course borrowed from
LINGUE STRANIERE MODERNE (1723) - L0174 LINGUA TEDESCA - VERCELLI
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Course
LABORATORIO DI TEATRO IN LINGUA TILLIT -FRANCESE
Course ID
LE0083
Academic Year
2022/2023
Year of rule
2021/2022
Degree
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
AUDEOUD Laurence
Teachers
Audeoud Laurence, Sgotto Mario
CFU
6.0
Teaching duration (hours)
0.0
Individual study time
120.0
SSD
L-LIN/04 - LINGUA E TRADUZIONE - LINGUA FRANCESE
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course mandatoriety
OPZ
Course category
F
Year
2
Period
Secondo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
G
Lingua insegnamento/Teaching language
FRANCESE
FRENCH
Contenuti/Content Summary
LABORATORIO DI TEATRO IN LINGUA: TILLIT FRANCAIS
THEATRE WORKSHOP IN FRENCH: TILLIT FRENCH
Testi di riferimento/Textbooks
Marie Bernanoce (dir.), "Théâtre et didactique - Hommage à Anick Brillant-Annequin", Recherches & Travaux Hors-série N° 17/200, Grenoble, Ellug, ISBN 978-2-84310-153-3
Marie Bernanoce (dir.), "Théâtre et didactique - Hommage à Anick Brillant-Annequin", Recherches & Travaux Hors-série N° 17/200, Grenoble, Ellug, ISBN 978-2-84310-153-3
Obiettivi formativi/Mission
Comprensione degli elementi fondamentali dell'espressione teatrale, verbale e non verbale; apprendimento delle strutture grammaticali e della fonetica della lingua straniera scelta. Capacità di espressione corporea e verbale integrando metodologie di improvvisazione, memorizzazione e ripetizione in contesto Capacità di giudicare l'efficacia comunicativa ed espressiva della propria e altrui realizzazione teatrale e linguistica Capacità di relazionarsi con il gruppo e realizzazione di efficaci strategie comunicative finalizzata allo spettacolo finale aperto al pubblico. Capacità di lavorare in gruppo e per il gruppo (memorizzazione del testo; capacità di risoluzione creativa dei problemi, anche attraverso l'improvvisazione) fino alla recita finale, che rappresenta il compimento del percorso di formazione.
Acquire an understanding of the basic features of verbal and non-verbal dramatic expression; practice grammatical structures and phonetics of the foreign languge. Improve bodily and verbal expression by integrating improvisazion, memorization and repetition in the workshop context. Learn to evaluate one's own and the other group members' expressive and communicative effectiveness, both on a linguistic and dramatic level. Develop skills of team-working and effective communicative strategies in view of the final public performance. Collaborative learning; script memorization; problem-solving skills, also through improvisation.
Prerequisiti/Required background knowledge
Esercitazioni laboratoriali rivolte agli studenti del corso di laurea in Lingue e a tutti gli studenti di altri corsi di Laurea in possesso di competenze a livello almeno elementare della lingua scelta francese. Nessun prerequisito di esperienze teatrali. Numero massimo di partecipanti: 15.
The workshop is intended for students of foreign languages as well as for non-specialists, with at least a basic competence in French. No previous theatre experience is required or preferable. Maximum number of participants: 15.
Metodi didattici/Teaching methods
Laboratorio pratico; improvvisazione e auto-apprendimento; lavoro di gruppo con supervisione e in autonomia.
Practical workshop; improvisation and self-learning; supervised and autonomous teamwork.
Altre informazioni/Further information
Il laboratorio in lingua francese inizierà a gennaio. Si ricorda che è obbligatorio partecipare al workshop preliminare (tenuto da Mario Sgotto) che si svolgerà nel primo semestre.
Introduction to theatre techniques (with Mario Sgotto): attendance is compulsory
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
Partecipazione obbligatoria all'atelier teatrale. Verifica in itinere; performance pubblica (spettacolo finale); relazione scritta sul lavoro svolto, da consegnare alla fine del percorso (valutata da Laurence Audéoud et Mario Sgotto). La valutazione verrà effettuata sulla base di una griglia che tiene conto del risultato finale nonché del percorso svolto e dei progressi compiuti. Chi ha inserito il laboratorio fra le Attività a Scelta del pds verrà valutato con un voto espresso in trentesimi. Tutto il percorso, dall'inizio alla fine, verrà preso in considerazione nella fase di valutazione, sulla base degli obiettivi da raggiungere: Comprensione degli elementi fondamentali dell'espressione teatrale, verbale e non verbale; apprendimento delle strutture grammaticali e della fonetica della lingua straniera scelta. Capacità di espressione corporea e verbale integrando metodologie di improvvisazione, memorizzazione e ripetizione in contesto Capacità di giudicare l'efficacia comunicativa ed espressiva della propria e altrui realizzazione teatrale e linguistica Capacità di relazionarsi con il gruppo e realizzazione di efficaci strategie comunicative finalizzata allo spettacolo finale aperto al pubblico. Capacità di lavorare in gruppo e per il gruppo; capacità di risoluzione creativa dei problemi, anche attraverso l'improvvisazione. La lode verrà attribuita allo studente / alla studentessa che si sarà distinto /distinta in modo particolare, raggiungendo pienamente gli obiettivi fissati.
Attendance is compulsory. Ongoing evaluation during the workhsop; final public performance; written report and self-assessment. The final assessment will be carried out with the help of an evaluation grid which takes into account not only the achieved result of the final performance, but also of the learning development and improvement during the whole workshop.
Programma esteso/Content
Il laboratorio prevede tre parti: una parte di propedeutica teatrale di 8 ore (con la consulenza registica di Mario Sgotto); esercizi di improvvisazioni nonché giochi teatrali e linguistici, prove in vista della performance finale.
The workshop is divided into three stages: 8 hours' introduction to theatre techniques (with Mario Sgotto); improvisation games and body warm-ups; rehearsal for final performance.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Acquisire maggiore sicurezza nella produzione orale e nell'interazione in lingua francese. Migliorare la pronuncia. Abbinare verbalizzazione, gestualità ed espressività. Combattere la propria timidezza per esprimersi in pubblico in un'altra lingua. Accrescere lo spirito di gruppo e sviluppare il senso di responsabilità di fronte ad un progetto comune, fino alla recita finale, che rappresenta il compimento del percorso di formazione.
• Gain more confidence in oral production and interaction in French. • Improve pronunciation. Combine verbalization, gestures, and expressiveness. • Overcome shyness to express oneself publicly in another language. • Enhance group spirit and develop a sense of responsibility towards a common project, culminating in the final performance, which represents the completion of the training journey.
Course borrowed from
LINGUE STRANIERE MODERNE (1723) - LE0083 LABORATORIO DI TEATRO IN LINGUA TILLIT -FRANCESE - VERCELLI
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Course
LABORATORIO DI TEATRO IN LINGUA TILLIT - TEDESCO
Course ID
LE0085
Academic Year
2022/2023
Year of rule
2021/2022
Degree
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
RAVETTO Miriam
Teachers
Reinhardt Michaela, Ravetto Miriam
CFU
6.0
Teaching duration (hours)
0.0
Individual study time
120.0
SSD
L-LIN/14 - LINGUA E TRADUZIONE - LINGUA TEDESCA
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course mandatoriety
OPZ
Course category
F
Year
2
Period
Annuale
Site
VERCELLI
Grading type
G
Lingua insegnamento/Teaching language
Tedesco e Italiano
German and Italian
Contenuti/Content Summary
CORSO DI TEDESCO GENERALE, LIVELLO B1
GERMAN LANGUAGE, B1
Testi di riferimento/Textbooks
(1) Anne, Buscha. A-Grammatik: Übungsgrammatik Deutsch als Fremdsprache, Sprachniveau A1/A2. (2) Akademie-Deutsch A1+ Zusatzmaterialien mit Audios online. Hueber Verlag. (3) (1) Dreyer-Schmitt, Lehr – und Übungsbuch der deutschen Grammatik,Hueber-Verlag (2) Anne Buscha e Szilvia Zita (2008). Begegnungen Deutsch als Fremdsprache B1 Integriertes Kurs- und Arbeitsbuch. (3) Akademie-Deutsch A2+ Zusatzmaterialien mit Audios online. Hueber Verlag. (4) Testi forniti dal docente
(1) Anne, Buscha. A-Grammatik: Übungsgrammatik Deutsch als Fremdsprache, Sprachniveau A1/A2. (2) Akademie-Deutsch A1+ Zusatzmaterialien mit Audios online. Hueber Verlag. (3) (1) Dreyer-Schmitt, Lehr – und Übungsbuch der deutschen Grammatik,Hueber-Verlag (2) Anne Buscha e Szilvia Zita (2008). Begegnungen Deutsch als Fremdsprache B1 Integriertes Kurs- und Arbeitsbuch. (3) Akademie-Deutsch A2+ Zusatzmaterialien mit Audios online. Hueber Verlag. (4) Testi forniti dal docente
Obiettivi formativi/Mission
Il corso si pone i seguenti obiettivi:conoscenze e comprensione: ll corso si propone di fornire agli studenti le conoscenze di base della grammatica, della cultura e della civiltà tedesca.capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Lo studente deve acquisire gli strumenti conoscitivi e pratici in modo da poter comprendere e produrre brevi testi scritti e orali e utilizzare correttamente ed adeguatamente le regole grammaticali trattate, così come le conoscenze relative a cultura e civiltà.espressione di giudizi: Lo studente deve dimostrare di aver acquisito le competenze necessarie per valutare gli aspetti principali della cultura e della civiltà tedesca, confrontandoli con quelli della propria.abilità nella comunicazione: Il corso si propone di fornire le competenze necessarie per comunicare e scrivere in lingua tedesca brevi testi relativi a svariati argomenti.capacità di apprendimento: Il corso propone modalità di studio specifiche fornendo esempi testuali di diversa natura e contenuto. Stimola, inoltre, lo studente all’autonoma osservazione e all’identificazione, all’interno di testi autentici, delle regole grammaticali apprese.
At the end of the course students are able to read, understand and produce short texts about different topics. They are able to speak and write with grammatical property and correct terminology. With regard to authentic texts of different typologies and content, students are able to observe and identify different grammatical rules and then to use them in their oral and written production. They get relevant notions about German culture and traditions too, in order to compare them with their own culture.
Prerequisiti/Required background knowledge
Prima dell'inizio delle lezioni è previsto un test di orientamento che permetterà di valutare il livello iniziale di conoscenza della lingua. Il primo anno prevede due corsi paralleli per gli studenti principianti e per quelli che presentano conoscenze di lingua tedesca. In ogni caso, non sono previsti specifici prerequisiti di accesso al corso.
Before the starting of the lessons, students do a short test in order to be divided into two different groups according to their basic knowledge. During the first year students are divided into two groups: (i) students with no previous knowledge of German language and (ii) students with basic knowledge of the language. No prerequisite is necessary.
Metodi didattici/Teaching methods
Lezioni frontali. Introduzione e spiegazione teorica degli argomenti, a seguire applicazione degli argomenti grammaticali attraverso esercizi. Lezioni di lettura e discussione di testi.
Frontal lessons. Explanation of different topics and concrete application through exercises. Reading and comprehension of authentic texts.
Altre informazioni/Further information
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
Esame scritto e orale separati. Prova scritta che consta di due parti: grammatica e comprensione del testo. La parte di grammatica è costituita da 10-15 esercizi distinti che mirano a verificare la corretta comprensione e capacità di applicazione degli argomenti grammaticali affrontati durante il corso. La parte di comprensione del testo prevede la lettura di un testo (generalmente giornalistico) su diversi temi e una serie di domande finalizzate a verificare la comprensione del testo. A seguire, lo studente deve produrre un breve scritto (freier Ausdruck, generalmente 150/200 parole), nel quale viene richiesto di esprimere il proprio parere personale o di descrivere la propria esperienza riguardo agli argomenti trattati nel testo di lettura. La prova scritta ha una durata di 4 ore complessive. L’esame avrà esito positivo se si raggiunge o si supera la somma di 18/30. La lode verrà assegnata sulla base di una valutazione dell'accuratezza, approfondimento e capacità di elaborazione della risposta. Prova orale con lettura e commento orale di un testo (generalmente giornalistico); a seguire domande orali di carattere generale (hobby, interessi, programmi future, esperienze passate). L’esame avrà esito positivo se si raggiunge o si supera la somma di 18/30. La capacità di usare ed applicare le regole grammaticali acquisite durante il corso (cfr. obiettivi 1/2) viene verificata, in modo particolare, attraverso la prova scritta di grammatica, nella quale lo studente deve svolgere gli esercizi, applicando diverse regole grammaticali apprese. La capacità di comprensione e produzione di testi scritti e orali (obiettivi 1/2/4) viene verificata attraverso la prova scritta di lettura e comprensione del testo e la prova orale. La capacità di espressione di giudizi personali (obiettivo 3) viene valutata sulla base dei risultati ottenuti dallo studente nella prova di analisi e comprensione del testo, in modo particolare nella produzione del testo libero (freier Ausdruck), in cui viene richiesto di esprimersi brevemente su aspetti della cultura tedesca, confrontandoli con la propria. La capacità di studio (obiettivo 5) viene verificata sia nella prova di grammatica, dal quale emerge il grado di approfondimento dei temi grammaticali raggiunto dallo studente, sia nella prova di produzione scritta e orale, in cui lo studente deve dimostrare di sapere riflettere ed elaborare in modo autonomo, in lingua tedesca, pensieri e idee.
Written and oral exams separated. Written test consisting of two main parts: grammar and text comprehension. Oral exam includes text reading and speaking, with some oral questions about student’s personal experience (hobbies, interests, future plans, past experiences). The skills in understanding text is tested through the written and the oral test. Students should read, comment and summarize short texts of different typologies and should answer to questions about the text and about their personal experience. The skills in using the grammar are tested through the written test and the oral one. In the given grammar exercises students should show to know the grammar rules and in the text productions they should demonstrate to be able to use them. The skills in expressing judges is tested through the oral test. Students should express opinions about different issues and should compare their culture with the German one. The skill to study independently is verified in both oral and written tests.
Programma esteso/Content
Il corso mira all’approfondimento degli argomenti grammaticali, la cui conoscenza è necessaria per il raggiungimento del livello di competenza linguistica B1.1. La trattazione di temi grammaticali è seguita da una serie di esercizi che gli studenti sono tenuti a svolgere, in modo da verificare già durante le lezioni il grado di conoscenza della grammatica. Accanto a lezioni destinate all’approfondimento grammaticale sono offerte anche lezioni frontali di lettura e comprensione del testo scritto e parlato, nelle quali viene richiesta l’applicazione delle nozioni grammaticali acquisite e l’uso di una terminologia sufficientemente ampia e delle prime strutture sintattiche complesse (subordinate avverbiali, frasi oggettive ecc.).
The course aims to the acquisition of the basic grammatical notions (B1.1 level). The grammar explanation is followed by exercises, in which students should apply the grammatical rules. A part of the lessons is dedicated to the comprehension of written and oral texts: students should express their thoughts using the correct terminologies and the suitable syntactic structures (subordinates,object sentences and so on).
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Conoscenza e comprensione:conoscere gli argomenti grammaticali (livello B1.1) conoscere strutture sintattiche abbastanza complesse (livello B1.1)conoscere e comprendere una terminologia sufficientemente ampia comprendere un testo scritto e messaggi orali Capacità di applicare le conoscenze e la comprensione:saper produrre brevi testi scritti e orali saper usare correttamente le regole grammaticali e la terminologia adeguata Autonomia di giudizi: formulare giudizi di valutazione in tedesco su svariati argomentiformulare giudizi sulla civiltà e cultura tedesca, operando un confronto con la propria Abilità comunicative:- sapersi servire in modo coerente della terminologia e delle regole grammaticali in modo da comunicare appropriatamente in lingua tedesca Capacità di apprendimento: coniugare l’apprendimento di regole grammaticali astratte con l’uso concreto in produzioni scritte e orali apprendere e approfondire i diversi argomenti in modo autonomo
Knowledge and understanding: Knowledge of the grammar (B1.1 level)Knowledge of syntactic structures (B1.1 level)Knowledge of the proper terminology Understanding written and oral textsApplying knowledge and understanding: Producing short written and oral textsUsing properly grammar rules Making judgements: Making judgements in German about different topics Making judgments about German culture and comparing it with the own cultureCommunication: Using the proper terminology and grammar in written and oral communication Lifelong learning skills: Joining abstract grammatical rules with their concrete use in written and oral productions Learning and improving the terminology and the different grammatical issues on his own
Course borrowed from
LINGUE STRANIERE MODERNE (1723) - L0174 LINGUA TEDESCA - VERCELLI
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Course
ETNOLOGIA A
Course ID
L0045
Academic Year
2022/2023
Year of rule
2021/2022
Degree
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
PORPORATO Davide
Teachers
Porporato Davide
CFU
6.0
Teaching duration (hours)
30.0
Individual study time
120.0
SSD
M-DEA/01 - DISCIPLINE DEMOETNOANTROPOLOGICHE
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course mandatoriety
OPZ
Course category
C
Year
2
Period
Primo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento/Teaching language
Italiano
Italian
Contenuti/Content Summary
LINEAMENTI DI ETNOLOGIA
OUTLINES OF ETHNOLOGY
Testi di riferimento/Textbooks
A) Robbins Richard H. (2015), Antropologia culturale. Un approccio per problemi, (Seconda edizione) a cura di D'Agostino G., Matera V., Torino, Utet Università. Solo i capitoli indicati nel documento “MANUALE ROBBINS - PARTI DA STUDIARE.PDF” presente nell’area DIR del corso - www.dir.uniupo.it). B) Dei F. (a cura di) (2018), Cultura, scuola, educazione: la prospettiva antropologica, Ospedaletto, Pacini. C) Slide proiettate durante le lezioni e disponibili nell’area DIR del corso - www.dir.uniupo.it.
A) Robbins Richard H. (2015), Antropologia culturale. Un approccio per problemi, (Seconda edizione) a cura di D'Agostino G., Matera V., Torino, Utet Università. See the document “MANUALE ROBBINS - PARTI DA STUDIARE.PDF” available in the directory of the module on DIR (www.dir.uniupo.it/). B) Dei F. (a cura di) (2018), Cultura, scuola, educazione: la prospettiva antropologica, Ospedaletto, Pacini. C) Slides used during the module, which will be available online on DIR platform.
Obiettivi formativi/Mission
• Obiettivi - conoscenze e comprensione: acquisire la conoscenza delle nozioni di base della disciplina: concetti teorici, metodologie e campi d’indagine. Acquisire capacità di pensiero critico necessario per decostruire gli stereotipi più diffusi. Comprendere le molteplicità, le pluralità delle visioni del mondo. Contestualizzare il cambiamento antropologico, avvenuto in Italia a partire dalla metà del Novecento, attraverso alcune nozioni quali: tradizione, modernità, globalizzazione, migrazioni. • Obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: saper individuare, interpretare e collocare criticamente alcuni tratti di cultura etnoantropologica e acquisire la capacità di leggere criticamente testi e documenti. • Obiettivi - espressione di giudizi: acquisire la capacità di analizzare e formulare giudizi sulle nozioni apprese e di comparare dati etnografici. • Obiettivi - abilità nella comunicazione: saper comunicare oralmente o in un elaborato scritto le tematiche affrontate con una terminologia appropriata. • Obiettivi - capacità di studio: saper condurre, sulle basi delle conoscenze acquisite nel modulo, approfondimenti bibliografici. Saper coniugare i concetti teorici e metodologici con l’osservazione di dati etnografici. L’insegnamento si propone di mettere in condizione lo studente di conoscere i principali concetti teorici e metodologici della disciplina e, nei casi più avanzati, di utilizzare criticamente le conoscenze acquisite. La misurazione dei sopracitati obiettivi sarà possibile in sede di verifica dell’apprendimento. Gli obiettivi e i contenuti del corso tengono conto di quanto stabilito dal DM 616/2017 e suoi allegati al fine del riconoscimento dei 24 cfu Pre-concorso per l'ambito C (Antropologia).
• Objective - knowledge and comprehension: acquiring the knowledge of the basics of the discipline: theoretical concepts of the discipline and of the fields of ethnographic research. Acquiring the critical thinking skills necessary to deconstruct the most common stereotypes. Understanding the multiplicity, the plurality of worldviews. Contextualizing the anthropological change which took place in Italy from the middle of the 20th century through some notions, such as: tradition, modernity, globalization, migration. • Objectives - ability to apply knowledge and comprehension: to be able to identify, to interpret and to place critically some aspects of ethno-anthropological culture critically; to acquire the ability to read texts and documents critically. • Objectives - expression of opinions and judgments: to acquire the ability to analyze and to make personal pronouncements about the concepts learned; to compare ethnographic data. • Objectives - communication skills: to know how to communicate the issues orally or in a written paper by using appropriate terminology. • Objectives - ability to study: to go into the topics through bibliographic research on the basis of the expertise acquired; to combine theoretical and methodological concepts with the observation of ethnographic data. The course aims to let the student know the main theoretical and methodological concepts of the discipline and, in the most advanced cases, to use the acquired theoretical and methodological knowledge critically. The measurement of these goals will be possible when it is checked what the student has actually learned. The objectives and contents of the course take into account the provisions of DM 616/2017 and its annexes for the purpose of recognizing the 24 cfu Pre-competitive exam for area C (anthropological disciplinary).
Prerequisiti/Required background knowledge
Conoscenze di cultura generale derivanti dalla scuola superiore.
General culture knowledge deriving from high school.
Metodi didattici/Teaching methods
Lezioni frontali con l’ausilio di slide e di video etnografici. Gli studenti saranno coinvolti in discussioni guidate su specifici temi trattati nel modulo didattico. Tutti gli studenti sono invitati ad iscriversi all'area DIR del corso (www.dir.uniupo.it).
Lectures, slides and ethnographic video recordings. Students will be involved in guided discussions on specific topics. Students are invited to register themselves on the DIR website (www.dir.uniupo.it).
Altre informazioni/Further information
Il modulo di Etnologia magistrale è mutuato da Etnologia A. Mail del docente: davide.porporato@uniupo.it. Studio: Dipartimento di Studi Umanistici, pian terreno di Palazzo Tartara, via Galileo Ferraris n. 109, Vercelli. Ricevimento: mercoledì 9.00-10.30.
The module of Ethnology (MA degree) is identical to Ethnology A. Email: davide.porporato@uniupo.it. Room: Dipartimento di Studi Umanistici (Department of Humanities), ground floor, Palazzo Tartara, via Galileo Ferraris 109, Vercelli. Office hours: Wednesday, 9.00-10.30.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
La prova d’esame, volta ad accertare il raggiungimento degli obiettivi formativi, si struttura in due parti che possono essere sostenute in un’unica data d’esame oppure in due appelli anche non consecutivi. Prima parte (punto A del programma - Robbins Richard H., 2015, Antropologia culturale. Un approccio per problemi, a cura di D'Agostino G., Matera V., Torino, Utet Università e relative slide). Un test informatizzato composto da trenta domande a risposta multipla. Il tempo concesso per completare la prova è di trenta minuti. Ogni risposta esatta corrisponde a 1 punto e l’esame avrà esito positivo se si raggiunge o si supera la somma di 18 risposte corrette. Seconda parte (punto B del programma - Dei F., a cura di, 2018, Cultura, scuola, educazione: la prospettiva antropologica, Ospedaletto, Pacini e relative slide). Una prova scritta o orale a scelta dello studente. Il candidato dovrà esporre le sue conoscenze su un tema del programma definito dal docente. Le risposte consentiranno anche di verificare l’abilità comunicativa. Il tempo concesso per completare la prova scritta è di 60 minuti mentre la prova orale ha durata di circa 25 minuti. Anche la valutazione della seconda parte viene espressa in trentesimi: è superata se non inferiore a 18/30. La valutazione finale, sempre espressa in trentesimi, si ottiene dalla media dei voti delle due prove. Il voto finale viene espresso sulla base dei seguenti criteri: - Da 18 a 21/30. Sufficiente conoscenza e comprensione dei concetti fondamentali dell’insegnamento e degli ambiti d’indagine della ricerca etnografica. Sufficiente capacità di comprendere e contestualizzare il cambiamento antropologico dell’Italia nel corso del Novecento. Minima capacità di applicare autonomamente le conoscenze acquisite e di comunicarle con una terminologia appropriata. Minima capacità di acquisire nuove competenze. - Da 22 a 25/30. Discreta conoscenza e comprensione dei concetti fondamentali dell’insegnamento e degli ambiti d’indagine della ricerca etnografica. Discreta capacità di comprendere e contestualizzare il cambiamento antropologico dell’Italia nel corso del Novecento. Discreta capacità di applicare autonomamente le conoscenze acquisite e di comunicarle con una terminologia appropriata. Discreta capacità di acquisire nuove competenze. - Da 26 a 28/30. Buona conoscenza e comprensione dei concetti fondamentali dell’insegnamento e degli ambiti d’indagine della ricerca etnografica accompagnate da consapevolezza critica. Buona capacità di comprendere e contestualizzare il cambiamento antropologico dell’Italia nel corso del Novecento. Buona capacità di applicare autonomamente le conoscenze acquisite e di comunicarle con una terminologia appropriata. Buona capacità di acquisire nuove competenze. - Da 29 a 30/30 con lode. Ottima conoscenza e comprensione dei concetti fondamentali dell’insegnamento e degli ambiti d’indagine della ricerca etnografica accompagnate da una elevate consapevolezza critica. Eccellente capacità di comprendere e contestualizzare il cambiamento antropologico dell’Italia nel corso del Novecento. Elevata capacità di applicare autonomamente le conoscenze acquisite e di comunicarle con una terminologia appropriata. Elevata capacità di acquisire nuove competenze. Comunicazione delle valutazioni. I risultati della prima parte dell’esame saranno pubblicati nell’area DIR del corso nella forma Matricola-Valutazione, mentre il voto finale sarà trasmesso tramite la piattaforma informatica “Esse3 – Servizi informatici”. Durante gli orari di ricevimento del docente lo studente potrà visionare le prove d’esame.
The exam is aimed at verifying the achievement of the learning objectives. The exam is structured in two parts that can be took on a single day or in two consecutive or non-consecutive calls at student’s discretion. First part (Robbins Richard H., 2015, Antropologia culturale. Un approccio per problemi, a cura di D'Agostino G., Matera V., Torino, Utet Università). The knowledge of the program will be evaluated by an e-test consisting of 30 multiple-choice questions. This e-test lasts 30 minutes. 1 point is given to each correct answer. This part of the exam will be considered successful with a minimum of 18 correct answers. Second part (Dei F., a cura di, 2018, Cultura, scuola, educazione: la prospettiva antropologica, Ospedaletto, Pacini). The knowledge of the program will be evaluated by a written or an oral test. The candidate may choose the way to be tested. During the exam the candidate will have to present his / her knowledge on one topic decided by the teacher. This part will also allow to verify the communication skills. The written test lasts 60 minutes; the oral test lasts 25 minutes approximately. The mark is given on the basis of 30 possible points. This second part of the exam will be considered successful with a minimum score of 18 points. The final mark is determined by taking an average of the two partial marks on the basis of 30 possible points and is assessed according to the following criteria: - from 18 to 21/30: acceptable knowledge and comprehension of the basic concepts of the discipline and of the ethnographic research field; sufficient ability to understand and to conceptualize the anthropological change which took place in Italy in the 20th century; fair ability to apply the acquired knowledge and to communicate the issues using an appropriate terminology; fair ability to acquire new skills; - From 22 to 25/30: the same items with a satisfactory performance; - From 26 to 28/30: the same items with a good performance; - From 29 to 30/30 (with possible honours): the same items with an excellent performance. The candidate will find the results of the first part on the DIR website (registration number + mark); the final mark will be notified on “Esse3 – Computer Services” e-platform. The candidate may check the results of his/her test during office hours.
Programma esteso/Content
Origini della disciplina; la nozione di cultura in senso antropologico; cultura e simboli; cultura e natura; il processo di inculturazione; livelli di cultura; la diversità culturale; dinamicità della cultura e creatività; relativismo culturale ed etnocentrismo; etnia e razza; modelli di relazioni parentali; gli esiti della globalizzazione; migrazioni, integrazione e coesione sociale; strategie della memoria; l'etnografia come risorsa per una didattica riflessiva; educazione e multiculturalismo
The origins of the discipline; the concept of culture in the anthropological sense; culture and simbols; culture and nature; the process of enculturation; levels of culture; cultural diversity; culture and creativity; cultural relativism and ethnocentrism; ethnicity and race; models of parental relationships; the results of globalization; migration, integration and social cohesion; memory strategies; ethnography as a resource for reflective teaching; education and multiculturalism.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Conoscenza e comprensione: conoscenza di alcuni concetti teorici fondamentali della disciplina. Conoscenza degli ambiti d’indagine della ricerca etnografica. Capacità di comprendere e contestualizzare il cambiamento antropologico dell’Italia nel corso del Novecento. Capacità di applicare conoscenza e comprensione: capacità di individuare, interpretare e collocare criticamente alcuni tratti di cultura etnoantropologica. Capacità di leggere criticamente un testo. Autonomia di giudizio: capacità di analizzare e formulare giudizi sulle nozioni apprese; capacità di comparare dati etnografici. Abilità comunicative: capacità di comunicare criticamente le conoscenze acquisite utilizzando una terminologia appropriata. Capacità di apprendimento/studio: capacità di attingere a fonti bibliografiche al fine di acquisire nuove competenze. Capacità di coniugare i concetti teorici e metodologici con l’osservazione diretta di dati etnografici. Per il conseguimento di un livello avanzato, lo studente deve inoltre dimostrare di possedere: - una visione organica dei temi affrontati a lezione, capacità di sintesi e di analisi; - capacità di elaborazione personale e critica delle tematiche trattate, con ottima padronanza espressiva; - capacità di approfondire autonomamente particolari argomenti. Tali risultati sono coerenti con quanto previsto nella SUA del Corso di Studio Triennale quadro A4.b.2.
Knowledge and understanding: knowledge of some fundamental theoretical concepts of the discipline; knowledge of the ethnographic research fields; ability to understand and contextualize the anthropological change of Italy during the 20th century. Ability to apply knowledge and understanding: ability to identify, to interpret and to place some aspects of ethno-anthropological culture critically; ability to read a text critically. Expression of opinions and judgments: ability to make personal pronouncements about the concepts learned; ability to compare ethnographic data. Communication skills: ability to communicate the acquired knowledge critically by using appropriate terminology. Learning / studying skills: ability to draw on bibliographic resources in order to acquire new skills; ability to combine theoretical and methodological concepts with the direct observation of ethnographic data. To achieve an advanced level, the student must also demonstrate that he / she possesses: - an organic vision of the topics addressed in class, and the attitude to synthetize and to analyze; - the ability to elaborate a personal and critical vision of the topics, with excellent language proficiency; - the ability to explore particular topics autonomously. These results are consistent with the requirements of the Annual Form (SUA) of the 3-year course (A4.b.2.).
Course borrowed from
LINGUE STRANIERE MODERNE (1723) - L0045 ETNOLOGIA A - VERCELLI
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Course
COMUNICAZIONE E PARTECIPAZIONE
Course ID
LE0287
Academic Year
2022/2023
Year of rule
2021/2022
Degree
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teachers
Pogliano Andrea
CFU
6.0
Teaching duration (hours)
30.0
Individual study time
120.0
SSD
SPS/08 - SOCIOLOGIA DEI PROCESSI CULTURALI E COMUNICATIVI
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course mandatoriety
OPZ
Course category
B
Year
2
Period
Primo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
Contenuti/Content Summary
Le migrazioni sono diventate in Europa uno dei principali temi di identificazione politica. Sono al centro di un processo di riscrittura di vecchie e nuove forme ideologiche, e di un contrasto sempre più stridente tra forme verticali di broadcasting e nazionalismo e forme orizzontali di networking globale. L'obiettivo del corso è quello di leggere e interpretare le narrazioni delle migrazioni che le nostre società producono, indagarne il senso in rapporto ai costrutti ideologici e alle necessità di consenso politico dei partiti e di successo commerciale dei media. Infine, si guarderà alle narrazioni alternative che emergono dai movimenti sociali, dalla società civile e dai mondi dell'arte e si discuterà della loro potenziale efficacia o inefficacia nel costruire nuovi modelli di immaginazione e di pensiero.
The migration issue has become, in EU, one of the main issue through which political identity is built. The migration issue brings to new ideological productions and re-shapes the conflict between broadcasting nationalism and networking globalism. The main goal of the course is that of interpreting the narratives on migration produced by our societies. By doing so, the course will investigate political consensus dynamics, media mechanisms and commercial needs and the role of ideologies. In the last classes we'll also study alternative narratives on migration produced by social movements, protest groups, the artistic and the grassroot social world. We'll dicuss the efficiency or unefficiency of these narratives i their need to subvert the dominant narratives who circulate in society.
Testi di riferimento/Textbooks
Sia i frequentanti che i non frequentati devono studiare il seguente testo: Pogliano Andrea, "Media, politica e migrazioni in Europa. Una prospettiva sociologica". Roma: Carocci, 2019.
All students should study the following book: Pogliano Andrea, "Media, politica e migrazioni in Europa. Una prospettiva sociologica". Roma: Carocci, 2019.
Obiettivi formativi/Mission
Il corso offre strumenti per ragionare sull'ambiente dei media e della comunicazione politica contemporanea; interpretare il ruolo dello storytelling e in particolare l'articolazione del nesso vittima/carnefice nelle narrazioni dei media; interpretare il senso delle immagini nel racconto giornalistico; comprendere le rappresentazioni in rapporto alle dinamiche di potere e agli assi delle differenze; valutare l'uso che si fa del concetto di opinione pubblica in una democrazia digitale. In linea con quanto previsto dagli obiettivi formativi del Corso di Studi, uno degli obiettivi di questo modulo è quello di portare gli studenti a comprendere l'uso che si fa del concetto di cultura e di culture dei migranti nel discorso pubblico e il suo impatto sul tema della coesione sociale (e dell'integrazione) e sul tema delle discriminazioni. Un obiettivo specifico del corso è quello di riconoscere il culturalismo nei discorsi mediali e politici in campo migratorio e saperlo leggere e interpretare in riferimento sia alle narrazioni di tipo securitario che in quelle di tipo umanitario.
The course's aim is to stimulate analytical reasoning about the contemporary media environment, the digital political communication, the role of storytelling and the articulation of the plot and specifically on characters (victims and perpetrators) in news media narratives, the role of news images and narrative strategies. All these tools will be analysed in order to better understand how power dynamics are played through the use of differences in storytelling processes. The students should be able to discuss all of this and also the role of public opinion within these processes. In line with the educational objectives of the course, one of the aims of this module is to help students understand the use of the concept of culture and migrant cultures in public discourse and its impact on the issue of social cohesion (and integration) and discrimination. A specific aim of the course is to recognise culturalism in media and political discourses in the field of migration and to be able to read and interpret it in relation to both security and humanitarian narratives.
Prerequisiti/Required background knowledge
Non sono previsti prerequisiti formali all'accesso. Tuttavia sarebbe opportuno che lo studente comprenda, prima di affrontare l'insegnamento, la specificità di uno sguardo sociologico sul tema della migrazione e, in particolare, l'importanza delle narrazioni prodotte nel discorso pubblico (da media, politica e società civile). Esse forniscono punti di riferimento ineludibili, una sorta di ambiente culturale all'interno del quale tutte le pratiche di giustificazione e di consenso alle azioni (anche quelle legislative) ottengono o non ottengono senso. Le narrazioni sono dunque parte essenziale del processo di costruzione della realtà sociale. Su questo punto sono letture utili tutte quelle che hanno a che fare con il concetto di ideologia e di discorso (da Karl Mannheim a Michael Foucault, da Stuart Hall a Edward Said).
No preconditions are required to access this course. There are no formal prerequisites for admission. However, it would be advisable for students to understand, before tackling the course, the specificity of a sociological view of migration and, in particular, the importance of the narratives produced in the public discourse (by media, politics and civil society). These narratives provide inescapable points of reference, a sort of cultural environment within which all practices of justification and consent to actions (including legislative ones) make sense or not. Narratives are therefore an essential part of the process of constructing social reality. On this point, useful readings are all those that have to do with the concept of ideology and discourse (from Karl Mannheim to Michael Foucault, from Stuart Hall to Edward Said).
Metodi didattici/Teaching methods
Oltre alle lezioni frontali, verranno mostrati e discussi collettivamente materiali vari (da video a articoli, canzoni e immagini) e saranno organizzate brevi sessioni di discussione corale sui temi più rilevanti. Gli studenti sono inoltre incoraggiati a portare in aula testi e prodotti mediali inerenti all'argomento del corso, per una discussione aperta sui contenuti.
The course will employ a mix of teaching methodologies, including direct teaching, open discussions, collective analysis of videos and news narratives. Students are recommended to share media texts for open discussions.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
La prova d'esame sarà scritta, della durata di due ore. Sarà composta da 6 domande e sarà necessario rispondere a un minimo di quattro e a un massimo di cinque domande. Non ci sono differenze tra frequentanti e non frequentanti. Le domande sono basate sul libro d'esame. Gli studenti frequentanti potranno allargare le risposte facendo riferimento a materiali analizzati a lezione o a discussioni avute in aula, ma la base per le risposte è costituita dallo studio del libro, che la frequentazione del corso rende più agevole. Gli studenti dovranno mostrare le loro capacità di comprendere il senso specifico delle domande poste, un'adeguata capacità di ragionamento e di analisi, un buon uso dei concetti e una capacità di giudizio sulla questioni trattate. In particolare, per raggiungere una valutazione elevata, oltre a esporre gli argomenti in modo comprensibile e coerente con quanto studiato e appreso, lo studente dovrà dimostrare di aver colto i nodi critici del rapporto tra narrazioni di migrazione e politiche migratorie nei vari ambiti di analisi (integrazione, creazione di percorsi differenziati per tipi diversi di migranti, questioni di sicurezza). Dovrà inoltre dimostrare di aver compreso e saper dare conto efficacemente della triangolazione tra politica, media e opinione pubblica sulle questioni che riguardano le migrazioni contemporanee. Dovrà infine mostrare di aver compreso i principali meccanismi di riproduzione dei discorsi umanitari/vittimizzanti, securitari/del decoro e razzisti/culturalisti. Risposte basate unicamente sugli appunti di lezione, laddove si evinca chiaramente l'assenza di uno studio approfondito del libro d'esame non raggiungeranno la sufficienza. Risposte che mostrassero lo studio, ma l'assenza di una comprensione generale dei meccanismi e dei temi implicati nelle narrazioni di migrazione e che non mettano in evidenza in maniera chiara le relazioni tra narrazioni e spazi di azione politica saranno valutati sufficienti ma non otterranno una valutazione elevata.
The examination is a written test lasting two hours. It consists of six questions and a minimum of four and a maximum of five questions must be answered. There is no difference between attending and non-attending students. The questions are based on the examination book. Attending students can expand on the answers by referring to material analysed in class or to discussions held in class, but the basis for the answers is the study of the book, which is made easier by attending the course. Students are expected to show their ability to understand the specific meaning of the questions asked, an adequate capacity for reasoning and analysis, a good use of concepts and an ability to judge the issues addressed. In particular, in order to achieve a high grade, in addition to presenting the arguments in a comprehensible manner and in a manner consistent with what has been studied and learnt, students will have to demonstrate that they have grasped the critical nodes of the relationship between migration narratives and migration policies in the various areas of analysis (integration, creation of differentiated pathways for different types of migrants, security issues). They should also demonstrate an understanding of and be able to effectively account for the triangulation between politics, media and public opinion on contemporary migration issues. Finally, they will have to show an understanding of the main mechanisms of reproduction of humanitarian/victimising, security/decency and racist/culturalist discourses. Answers based solely on lecture notes, where it is clear that there has been no in-depth study of the examination book, will not achieve a pass. Answers showing study but a lack of general understanding of the mechanisms and issues involved in migration narratives and which do not clearly highlight the relationships between narratives and spaces of political action will be assessed as sufficient but will not achieve a high mark.
Programma esteso/Content
Il programma si snoda intorno ai seguenti passaggi: - introduzione al contesto comunicativo contemporaneo e al ruolo delle notizie in democrazia; - illustrazione dei principali concetti con cui ragionare su rappresentazioni e narrazioni; - analisi dei principali discorsi di migrazione in Europa, alla loro genealogia e al loro uso politico; - analisi dei rituali strategici adoperati nelle principali narrazioni giornalistiche che riguardano i migranti, attraverso confronti dicotomici con notizie analoghe che riguardano soggetti autoctoni; indagine sui principali meccanismi di produzione e riproduzione dei discorsi, tra media, politica e società civile; discussione sull'opinione pubblica e sull'effetto della politicizzazione e del framing sulle opinioni diffuse; discussione su alcune forme di contro-narrazione in ambito giornalistico, artistico e grassroot.
These are the main points through which the course will develop: - introduction to contemporary communicative environment and the role of news in democracy; - main concepts to be adopted when debating representations and narratives; - Analysis of main media narratives on migration in Europe, where they come from and their political use; - analysis of the main strategic ritual employed by journalism when covering migrants in the news; - production mechanisms and processes of reproduction of narratives, by lookig at the broad picture (interactions among media, political parties and leaders and civic society); - the role of public opinion and framing effects on percetions and opinions; - counter-narratives in journalism, art, grassroot environments.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Ci si attende che gli studenti, al termine del corso possiedano nuove conoscenze rispetto alle tendenze politiche e sociali del fenomeno migratorio su scala europea e italiana e sulle applicazioni locali del circuito tra narrazioni della migrazione e costruzione culturale e politica del consenso in merito alla gestione delle migrazioni. Ci si attende inoltre che siano in grado di comprendere come le condizioni di vita di migranti, le politiche e le dinamiche d'integrazione e i correlati fenomeni di discriminazione e razzismo siano fortemente condizionati dai meccanismi narrativi della comunicazione politica e dei media. Ci si attende inoltre che gli studenti siano in grado di applicare conoscenze e comprensione acquisite nel valutare politiche di integrazione e loro applicazioni amministrative, ma anche politiche e accordi di immigrazione e gestione dei flussi, riconoscendo i fondamenti discorsivi da cui ne dipende il consenso. Che siano in grado di pensare e immaginare soluzioni alternative sulla base di premesse discorsive alternative, immaginando possibili contro-narrazioni e evidenziandone limiti e punti di forza. Le discussioni in aula, il materiale analizzato in classe, il libro d'esame e le domande dell'esame scritto vanno nella direzione di sviluppare queste capacità di applicare le conoscenze acquisite e stimolare una capacità di giudizio autonomo sulle questioni complesse del nesso narrazioni della migrazione - gestione delle migrazioni.
By the end of the course, students are expected to possess new knowledge about the political and social trends of the migration phenomenon on a European and Italian scale and about the local applications of the circuit between migration narratives and the cultural and political construction of consensus on migration management. They are also expected to be able to understand how migrants' living conditions, integration policies and dynamics and the related phenomena of discrimination and racism are strongly conditioned by the narrative mechanisms of political communication and media. Students are also expected to be able to apply acquired knowledge and understanding in assessing integration policies and their administrative applications, but also immigration and flow management policies and agreements, recognising the discursive foundations on which consensus depends. They are expected to be able to think and imagine alternative solutions on the basis of alternative discursive premises, imagining possible counter-narratives and highlighting their limitations and strengths. The classroom discussions, the material analysed in class, the exam book and the questions in the written exam go in the direction of developing these abilities to apply the knowledge acquired and stimulate an ability to make autonomous judgements on the complex issues of the migration narratives - migration management nexus.
Course borrowed from
FILOSOFIA, POLITICA E STUDI CULTURALI (A065) - LE0423 NARRATIVE DELLE MIGRAZIONI - VERCELLI
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Course
LABORATORIO DI TEATRO IN LINGUA TILLIT - SPAGNOLO
Course ID
LE0084
Academic Year
2022/2023
Year of rule
2021/2022
Degree
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
PUSTIANAZ Marco
Teachers
Pustianaz Marco, Sgotto Mario, Jimenez Climent Carlos Alberto
CFU
6.0
Teaching duration (hours)
0.0
Individual study time
120.0
SSD
L-LIN/07 - LINGUA E TRADUZIONE - LINGUA SPAGNOLA
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course mandatoriety
OPZ
Course category
F
Year
2
Period
Annuale
Site
VERCELLI
Grading type
G
Lingua insegnamento/Teaching language
Spagnolo
Spanish
Contenuti/Content Summary
Laboratorio di teatro in lingua spagnola
Theatre workshop in Spanish language
Obiettivi formativi/Mission
Comprensione degli elementi fondamentali dell'espressione teatrale, verbale e non verbale, integrando metodologie di improvvisazione Apprendimento comunicativo delle strutture grammaticali e della fonetica della lingua straniera attraverso la pratica performativa e situazionale finalizzata allo spettacolo finale aperto al pubblico Capacità di giudicare l'efficacia comunicativa ed espressiva della propria e altrui realizzazione teatrale e linguistica Capacità di relazionarsi con il gruppo, di lavorare collaborativamente con responsabilità e affidabilità, fino alla recita finale, che rappresenta il compimento del percorso di formazione.
• To gain an understanding of the main features of theatre communication, both verbal and non-verbal, integrated with improvisation • To learn grammatical structures and phonetics through a communicative and situational approach, with the aim to present a performance in public • To learn to assess the communicative and expressive efficacy of one's own and the company's presentation • To improve the ability to be in relation, to work collaboratively, showing responsibility and reliability, until the final performance, which represents the completion of the learning process.
Prerequisiti/Required background knowledge
Livello A2 minimo di lingua spagnola. Nessun prerequisito di esperienze teatrali. Disponibilità a mettersi in gioco. Impegno alla frequenza e senso di responsabilità nei confronti del gruppo.
A2 level of Spanish (minimum). No previous acting experience is required. Willingness to be challenged. Commitment to attendance, responsibility in team work.
Metodi didattici/Teaching methods
Laboratorio; improvvisazione; spettacolo finale P.S. The final products will be published on the official UPO webpage or institutional online channels.
Workshop; improvisation; final performance P.S. The final products will be published on the official UPO webpage or institutional online channels.
Altre informazioni/Further information
Necessario contattare l’istruttore Carlos Jimenez Climent entro fine ottobre per poter formare il gruppo. La frequenza è obbligatoria (sono consentite tre assenze).
Please get in touch with Carlos Jimenez Climent to join the group by the end of October. Participation is compulsory (max. three absences).
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
Verifica in itinere; prova finale (performance pubblica); relazione finale sul lavoro svolto. La valutazione verrà effettuata sulla base di una griglia che tiene conto non solo del risultato finale (performance), ma anche del percorso svolto e dei miglioramenti rispetto all'inizio del laboratorio.
Ongoing evaluation during the workhsop; final public performance; written report and self-assessment. The final assessment will be carried out with the help of an evaluation grid which takes into account not only the achieved result of the final performance, but also of the learning development and improvement during the whole workshop.
Programma esteso/Content
Il laboratorio si divide in tre momenti: otto ore di introduzione al linguaggio teatrale (Sgotto); assegnazione dei personaggi e esercizi sulla base del testo; prove per lo spettacolo finale.
The workshop is divided into three stages: 8 hours' introduction to theatre techniques (with Mario Sgotto); casting and exercises based on the playscript; rehearsal for final performance.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
obiettivi - conoscenze e comprensione: conoscenza comunicativa delle strutture grammaticali e delle espressioni utilizzate nel copione del testo; comprensione delle regole fondamentali del linguaggio teatrale; capacità di autovalutazione di tutto il percorso di apprendimento • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: miglioramento nella fluidità e correttezza della pronuncia e intonazione; miglioramento nelle capacità espressive complessive, incluse quelle non verbali
• objective - knowledge and comprehension: communicative competence and comprehension of the grammatical structures and expressions used in the playtext; comprehension of the basic elements of theatre communication; self-assessment and overall evaluation of the whole learning process • objective - practical application of knowledge and comprehension: improved fluency and correctness of pronunciation and intonation; improvement in the overall expressive skills, including non-verbal ones.
Course borrowed from
LINGUE STRANIERE MODERNE (1723) - LE0084 LABORATORIO DI TEATRO IN LINGUA TILLIT - SPAGNOLO - VERCELLI
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Course
PSICOLOGIA GENERALE A
Course ID
L0753
Academic Year
2022/2023
Year of rule
2021/2022
Degree
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
FONTANA Elena
Teachers
Fontana Elena
CFU
6.0
Teaching duration (hours)
30.0
Individual study time
120.0
SSD
M-PSI/01 - PSICOLOGIA GENERALE
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course mandatoriety
OPZ
Course category
B
Year
2
Period
Secondo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Contenuti/Content Summary
L'insegnamento sviluppa le principali tematiche relative alle teorie e ai metodi d'indagine della psicologia generale. Il corso verterà sull'apprendimento delle principali aree d'indagine della disciplina, tra le quali: l'attenzione, la percezione, la memoria, il pensiero, la comunicazione, il linguaggio, la mentalizzazione e le emozioni. Il corso introduce i modelli propri della psicologia cognitiva e delle scienze cognitive, attraverso le patologie esaminate dalla neuropsicologia e mediante le tecniche di studio cerebrale proprie delle neuroscienze cognitive.
The course develops the main themes relating to the theories and methods of investigation of general psychology. The course investigates the main areas of general psychology, including: attention, perception, memory, thinking, communication, language, mentalization and emotions. The course introduces principles and methods of cognitive psychology and cognitive science, deficits in cognitive functions in the neuropsychological population, and methods of cognitive neuroscience.
Testi di riferimento/Textbooks
- Schacter D., Gilbert D., Nock M., Wegner D., (2018) Psicologia generale, Zanichelli. Seconda edizione (sono esclusi dalla preparazione di esame i capitoli 12, 13). Qualora si avesse già a disposizione lo stesso testo in prima edizione, si può mantenere come testo di esame - Slides delle lezioni.
- Schacter D., Gilbert D., Nock M., Wegner D., (2018) Psicologia generale, Zanichelli. Seconda edizione (chapters 12, 13 are excluded from the exam preparation). - Slides of the lessons
Obiettivi formativi/Mission
Gli obiettivi formativi del corso, sono i seguenti: Fornire conoscenze aggiornate sulle principali aree di indagine della psicologia generale Acquisire i modelli teorici di riferimento che esplicano le diverse funzioni cognitive trattate dalla psicologia generale. Permettere la comprensione del funzionamento cognitivo, attraverso i modelli di riferimento. Favorire la capacità di utilizzare riflessione autonoma sui temi trattati Saper dimostrare da parte dello/a studente/ssa una comprensione critica delle conoscenze acquisite 
The course aims the following objectives: To provide updated knowledge on the main research areas of the general psychology To acquire the theoretical models that carry out the different cognitive functions To understand cognitive functioning, through reference models. To promote students' ability to use autonomous thinking To demonstrate a critical comprehension, on the part of the student, of the acquired knowledge
Prerequisiti/Required background knowledge
Non sono richiesti particolari prerequisiti per il corso. Durante le lezioni si utilizzerà un linguaggio psicologico a carattere prettamente scientifico e nozionistico.
No particular prerequisites are required for the course. During the lessons, a purely scientific and notional psychological language will be used.
Metodi didattici/Teaching methods
L'insegnamento prevede 30 ore di lezione (6 CFU). L’attività didattica prevede lezioni frontali e partecipate. Il materiale didattico (slides) verrà caricato sulla pagina del corso in modo che anche gli studenti non frequentanti ne abbiano accesso. Il calendario completo delle lezioni sarà fornito prima dell’inizio del corso previsto per il secondo semestre
The course is organised to include 30 hours (6CFU) of lecture time and it is conducted through frontal in-person lessons. Slides will be loaded on the course page. A timetable of the frontal lessons will be provided at the beginning of the course.
Altre informazioni/Further information
Il programma d'esame è il medesimo per frequentanti e non frequentanti. Chi si trovasse in difficoltà può contattare la docente per concordare eventuali variazioni nel programma d'esame. Tutto il materiale presente in questo sito è protetto da diritto d'autore. Può essere utilizzato per finalità di studio a uso individuale e non può essere utilizzato per finalità commerciali e per finalità di lucro anche indiretto (per esempio, non può essere condiviso su piattaforme online a pagamento o comunque su servizi erogati a scopo di lucro o su siti che guadagnano con introiti pubblicitari). E' inoltre vietata la condivisione su social media. Si richiama l'attenzione a un uso consapevole e corretto dei materiali resi qui disponibili, nel rispetto delle disposizioni del codice etico di Ateneo e delle vigenti Leggi in materia. 
The exam program is the same for attending and non-attending students. Erasmus students can contact the professor for any changes in the exam program. All the material on this site is protected by copyright; it can be used for individual study and cannot be used for commercial purposes, for profit even indirectly (e.g., it cannot be shared on paid online platforms or in any case on services provided for profit or on sites that earn advertising revenue). Sharing on social media is also prohibited. Attention is drawn to a conscious and correct use of the materials made available herein, in compliance with the provisions of the Athenaeum's code of ethics and the relevant laws in force. 
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
La modalità di verifica è scritta con la possibilità di integrazione orale. Verterà su due momenti distinti: Esoneri o prove in itinere non fiscalizzanti (ossia non immediatamente registrata) che verranno svolti durante il corso, all’interno del calendario delle lezioni. Non sono obbligatori. Sono esclusivamente in modalità scritta e permettono una suddivisione del programma d’esame. Le date verranno comunicate a inizio corso e avranno validità fino agli appelli di novembre 2023. Appelli ovvero gli esami che si svolgeranno a fine corso nelle finestre d’esame. Durante gli appelli il voto viene fiscalizzato. L'esame si considera sufficiente ottenendo un punteggio di 18/30.
Erasmus students have to take an oral examination.
Programma esteso/Content
Psicologia: evoluzione di una scienza I metodi della psicologia Neuroscienze e comportamento Sensazione e percezione La coscienza La memoria L’apprendimento Emozione e motivazione Linguaggio e pensiero L’intelligenza Lo sviluppo
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Conoscenza e comprensione: conoscere i principali modelli di funzionamento cognitivo comprendere il funzionamento delle strutture cognitive affrontate. Capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: aver acquisito i modelli teorici di riferimento che esplicano le diverse aree trattate, in riferimento alla psicologia generale saper argomentare un modello teorico. Autonomia di giudizi: formulare giudizi di valutazione dei differenti modelli. Abilità comunicative: argomentare i modelli teorici facendo riferimento ad un uso corretto del linguaggio psicologico migliorare le abilità di espressione e argomentazione. Capacità di apprendimento: coniugare l'apprendimento teorico e nozionistico agli aspetti pratici della psicologia.
The achievement of the predetermined educational objectives 
Course borrowed from
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE (1724) - L0753 PSICOLOGIA GENERALE A - VERCELLI
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Course
PSICOLOGIA DELLO SVILUPPO E DELL'EDUCAZIONE
Course ID
LE0323
Academic Year
2022/2023
Year of rule
2021/2022
Degree
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
RICCA FRANCESCA
Teachers
Ricca Francesca
CFU
6.0
Teaching duration (hours)
30.0
Individual study time
120.0
SSD
M-PSI/04 - PSICOLOGIA DELLO SVILUPPO E PSICOLOGIA DELL'EDUCAZIONE
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course mandatoriety
OPZ
Course category
B
Year
2
Period
Secondo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
Contenuti/Content Summary
Modelli teorici e metodologici di riferimento della Psicologia dello sviluppo. Implicazioni evolutive nell'intervento formativo ed educativo.
Theoretical and methodological reference models of developmental psychology. Evolutionary implications in training and educational intervention.
Testi di riferimento/Textbooks
LIBRI UTILI ALLA PREPARAZIONE DELL'ESAME: Woolfolk A. (2020) Psicologia dell’educazione. Teorie, metodi, strumenti. Pearson Italia. Molinari L., Corsano P., Cigala A. (2018) Psicologia dei processi di sviluppo e di adattamento in classe. Il Mulino. Bologna. APPROFONDIMENTI: Lancini M. (2015) Adolescenti Navigati. Come sostenere la crescita dei nativi digitali. Trento, Erickson. Menesini E., Nocentini A., Palladino B. (2017) Prevenire e contrastare il bullismo e il cyberbullismo. Il Mulino. Bologna. Fanno parte integrante del programma d'esame le slides delle lezioni che verranno caricate sul DIR ed eventuali dispense.
BOOKS USEFUL FOR THE PREPARATION OF THE EXAM: Woolfolk A. (2020) Psicologia dell’educazione. Teorie, metodi, strumenti. Pearson Italia. Molinari L., Corsano P., Cigala A. (2018) Psicologia dei processi di sviluppo e di adattamento in classe. Il Mulino. Bologna. APPROFONDIMENTI: Lancini M. (2015) Adolescenti Navigati. Come sostenere la crescita dei nativi digitali. Trento, Erickson. Menesini E., Nocentini A., Palladino B. (2017) Prevenire e contrastare il bullismo e il cyberbullismo. Il Mulino. Bologna. The slides of the lessons that will be uploaded to the DIR and any handouts are an integral part of the exam programme.
Obiettivi formativi/Mission
Il corso si propone di fornire agli studenti una conoscenza di base sugli aspetti teorici e metodologici delle principali prospettive della psicologia dello sviluppo, necessarie per operare in ambito educativo. Un ulteriore obiettivo riguarda la conoscenza e la comprensione dei processi di sviluppo relativi alle competenze cognitive, linguistiche ed affettivo relazionali dall’infanzia all’adolescenza. Verranno, infine, fornite conoscenze sugli aspetti cognitivi, motivazionali ed emotivi implicati nei processi di apprendimento e nella relazione docente-discente.
The course aims to provide students with a basic knowledge of the theoretical and methodological aspects of the main perspectives of developmental psychology, necessary to operate in the educational field. A further objective concerns the knowledge and understanding of the development processes related to cognitive, linguistic and relational affective skills from childhood to adolescence. Finally, knowledge will be provided on the cognitive, motivational and emotional aspects involved in learning processes and in the teacher-learner relationship.
Prerequisiti/Required background knowledge
Nessuno
Nothing
Metodi didattici/Teaching methods
Lezioni frontali Discussioni guidate in aula
Frontal lessons Guided discussions in the classroom
Altre informazioni/Further information
CORSO PRE-FIT. Ambito B "PSICOLOGIA" valido ai fini pre-FIT per tutte le classi di concorso
PRE-FIT COURSE. Area B "PSYCHOLOGY" valid for pre-FIT purposes for all competition classes
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
La prova finale prevede un esame scritto composto da domande aperte. Le domande sono volte ad accertare la comprensione e l’acquisizione degli aspetti teorici trattati nel corso. Le risposte a ciascuna domanda aperta saranno valutate in base alla correttezza, alla completezza e alla capacità di sintesi e di collegamento tra le tematiche trattate dimostrata dallo studente.
The final exam includes a written exam consisting of open questions. The questions are aimed at ascertaining the understanding and acquisition of the theoretical aspects covered in the course. The answers to each open question will be evaluated on the basis of correctness, completeness and the ability of the student to synthesise and connect the topics covered.
Programma esteso/Content
- Introduzione alla psicologia dello sviluppo e dell’insegnamento nell’era dei nativi digitali - Lo sviluppo cognitivo - Lo sviluppo delle emozioni e della competenza affettiva - Il legame di attaccamento nel ciclo di vita - Lo sviluppo morale e sociale - Lo sviluppo del linguaggio e delle abilità comunicative - Contesti educativi nel ciclo di vita - Le dinamiche interne alla relazione docente-discente - I BES - L’adolescenza: sviluppo psicologico e nuove dipendenze - Lo sviluppo atipico - Forme di disagio a scuola: il bullismo
ntroduction to the psychology of development and teaching in the age of digital natives - Cognitive development - The development of emotions and affective competence - The bond of attachment in the life cycle - Moral and social development - The development of language and communication skills - Educational contexts in the life cycle - The internal dynamics of the teacher-learner relationship - The BES - Adolescence: psychological development and new addictions - The atypical development - Forms of discomfort at school: bullying
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Conoscenza e comprensione dei fondamenti della psicologia dello sviluppo con particolare riferimento alle linee evolutive principali e alle tappe dello sviluppo psicologico. Comprensione delle modalità di funzionamento delle diverse funzioni psicologiche (cognitive, comunicative, sociali, emotive) coinvolte nel contesto scolastico e nel campo dell’apprendimento, nelle varie fasce di sviluppo. Conoscenza dei principi teorici e pratici che guidano gli interventi nei contesti educativi.
Knowledge and understanding of the foundations of developmental psychology with particular reference to the main evolutionary lines and stages of psychological development. Understanding of the functioning modes of the various psychological functions (cognitive, communicative, social, emotional) involved in the school context and in the field of learning, in the various stages of development. Knowledge of the theoretical and practical principles that guide interventions in educational contexts.
Course borrowed from
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE (1724) - LE0323 PSICOLOGIA DELLO SVILUPPO E DELL'EDUCAZIONE - VERCELLI
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Course
PEDAGOGIA GENERALE
Course ID
L0620
Academic Year
2022/2023
Year of rule
2021/2022
Degree
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
BASTONE ANTONELLA
Teachers
Bastone Antonella
CFU
6.0
Teaching duration (hours)
30.0
Individual study time
120.0
SSD
M-PED/01 - PEDAGOGIA GENERALE E SOCIALE
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course mandatoriety
OPZ
Course category
B
Year
2
Period
Secondo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
Contenuti/Content Summary
Il processo formativo nelle società complesse: la progettazione e la trasmissione dei contenuti, la realizzazione della relazione educativa, la gestione del clima emotivo nel gruppo di formazione
The educational relationship and the training process in complex societies
Testi di riferimento/Textbooks
1. Bastone A., Le fiabe raccontate agli adulti. Storie di ieri e di oggi per la formazione, CELID 2021 2. Dispensa prodotta dal docente, realizzata sulla base di capitoli selezionati tratti dai seguenti testi: AA.VV., Processi educativi e Progettualità pedagogica, Tirrenia Stampatori Bruscaglioni M., La gestione dei processi di formazione negli adulti, Franco Angeli, 2002 Cambi F., Manuale di storia della pedagogia, Laterza, 2003 Chiosso G., Novecento Pedagogico, La Scuola, Brescia, 2012 Montessori M., La scoperta del bambino, Garzanti, 2000 Novara D., Litigare bene, BUR, 2012 Pellai A., L’educazione emotiva, Fabbri editore, 2012 Knowles M., Quando l’adulto impara. Andragogia e sviluppo della persona, Franco Angeli, 2016
1. Bastone A., Le fiabe raccontate agli adulti. Storie di ieri e di oggi per la formazione, CELID 2021 2. dossier produced by the teacher
Obiettivi formativi/Mission
• obiettivi ad un livello base: 1. conoscenza delle principali teorie pedagogiche dell’arco della vita (infanzia, adolescenza, età adulta) e dei processi relazionali ed emotivi coinvolti nel processo di insegnamento e apprendimento 2. capacità di applicare i contributi teorici nella progettazione dell’attività didattica • obiettivi ad un livello avanzato: 1. esporre in modo chiaro le conoscenze acquisite attraverso la terminologia pertinente alle discipline pedagogiche 2. capacità di rielaborazione critica dei contenuti appresi e di applicazione a contesti reali di apprendimento
• objectives at a basic level: 1. knowledge of the main pedagogical theories of the life span (childhood, adolescence, adulthood) and of the relational and emotional processes involved in the teaching and learning process 2. ability to apply the theoretical contributions in the planning of the didactic activity • goals at an advanced level: 1. clearly present the knowledge acquired through the terminology relevant to the pedagogical disciplines 2. ability to re-elaborate the critical contents learned and to apply them to real learning competitions
Prerequisiti/Required background knowledge
Non ci sono prerequisiti richiesti
No prerequisites are required, however attending the course will be useful for students who have never dealt with philosophical and pedagogical disciplines
Metodi didattici/Teaching methods
Lezione frontale Esercitazioni pratiche di metodi e strumenti differenziati Confronto con contributi letterari e multimediali di interesse pedagogico Confronto con i significati metaforici estrapolati da fiabe tradizionali e moderne quali contributi originali e rappresentativi di componenti fondamentali della relazione educativa.
Frontal lesson Practical exercises of differentiated methods and tools Comparison with literary and multimedia contributions of pedagogical interest Comparison with metaphorical meanings extrapolated from traditional fairy tales e modern as original and representative contributions of components fundamentals of the educational relationship.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
L’esame consiste in una prova scritta in cui verranno valutate la conoscenza dello studente delle principali teorie trattate (40%), la capacità di riflessione critica sui temi proposti (40%), la capacità di applicare le conoscenze acquisite a situazioni professionali reali (20%).
The exam consists of a written test in which the student's knowledge of the main theories covered (40%), the ability to critical reflection on the proposed themes (40%), the ability to apply knowledge acquired in real professional situations (20%).
Programma esteso/Content
Il corso si propone di approfondire il processo di formazione del bambino e del giovane adulto nel contesto attuale delle moderne società complesse. Il processo di insegnamento – apprendimento sarà analizzato anche in una prospettiva macrosistemica, considerando il ruolo dei contesti familiari e delle attuali società globalizzate. Il percorso di formazione del bambino, dell’adolescente e del giovane adulto sarà analizzato, oltre che attraverso i contributi delle principali teorie pedagogiche, mediante il supporto delle fiabe tradizionali e moderne, e dei relativi significati metaforici, quali contributi originali e rappresentativi di componenti fondamentali della relazione educativa.
The course aims to deepen the child's training process and of the young adult in the current context of modern societies complex. The teaching - learning process will be analyzed also in a macrosystemic perspective, considering the role of family contexts and current globalized societies. The path of training of the child, adolescent and young adult will be analyzed, as well as through the contributions of the main theories pedagogical, through the support of traditional and modern fairy tales, e of its metaphorical meanings, such as original and representative contributions of fundamental components of the educational relationship.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Lo studente sarà in grado di riproporre criticamente i contenuti della bibliografia di riferimento, di definire i concetti disciplinari principali e padroneggiare i temi affrontati, rapportando i contenuti teorici a situazioni educative e formative pratiche.
The student will be able to critically re-propose the contents of the bibliography of reference, to define the main disciplinary concepts and master the issues addressed, relating the contents theorists to practical educational and training situations.
Course borrowed from
LETTERE (1722) - LE0331 PEDAGOGIA GENERALE 1 - ALESSANDRIA
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Course
FILOSOFIE DELLA SOCIETÀ E DELLA POLITICA
Course ID
LE0399
Academic Year
2022/2023
Year of rule
2021/2022
Degree
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
SILVESTRINI Gabriella
Teachers
Silvestrini Gabriella, Biale Enrico
CFU
12.0
Teaching duration (hours)
60.0
Individual study time
0.0
SSD
SPS/02 - STORIA DELLE DOTTRINE POLITICHE, SPS/01 - FILOSOFIA POLITICA
Course type
Attività formativa integrata
Course mandatoriety
OPZ
Year
2
Period
Secondo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento/Teaching language
Italiano.
Italian.
Contenuti/Content Summary
Teorie della democrazia: libertà, eguaglianza e riconoscimento.
Theories of democracy: liberty, equality and recognition.
Testi di riferimento/Textbooks
J.-J. Rousseau, Discorso sull'origine della disuguaglianza; Contratto sociale, introduzione, traduzione, note e apparati di Diego Giordano, Milano, Bompiani, 2012 J. Starobinski, Jean-Jacques Rousseau:la trasparenza e l'ostacolo, Bologna, il Mulino, 1994 B. Carnevali, Romanticismo e riconoscimento. Figure della coscienza in Rousseau, Bologna, il Mulino, 2004 A. Loche, La società possibile: Una lettura del Contrat social di Jean-Jacques Rousseau, Milano, Angeli, 2018 Rahel Jaeggi, Robin Celikates, Filosofia sociale: un'introduzione, Firenze, Le Monnier-Mondadori, 2018 Nancy Fraser, Axel Honneth, Redistribuzione o riconoscimento?, Milano, Meltemi, 2020 Thomas Piketty, Capitale e ideologia, La Nave di Teseo, 2020 Marco Menin, Rousseau. Un illuminista inquieto, Roma, Carocci, 2021 Andrea Frizzera, Roma: la sovranità e il modello: le istituzioni politiche romane nel 4. libro del Contract social di Jean-Jacques Rousseau, Firenze, Le Monnier Università, 2021
J.-J. Rousseau, Discorso sull'origine della disuguaglianza; Contratto sociale, introduzione, traduzione, note e apparati di Diego Giordano, Milano, Bompiani, 2012 J. Starobinski, Jean-Jacques Rousseau:la trasparenza e l'ostacolo, Bologna, il Mulino, 1994 B. Carnevali, Romanticismo e riconoscimento. Figure della coscienza in Rousseau, Bologna, il Mulino, 2004 A. Loche, La società possibile: Una lettura del Contrat social di Jean-Jacques Rousseau, Milano, Angeli, 2018 Rahel Jaeggi, Robin Celikates, Filosofia sociale: un'introduzione, Firenze, Le Monnier-Mondadori, 2018 Nancy Fraser, Axel Honneth, Redistribuzione o riconoscimento?, Milano, Meltemi, 2020 Thomas Piketty, Capitale e ideologia, La Nave di Teseo, 2020 Marco Menin, Rousseau. Un illuminista inquieto, Roma, Carocci, 2021 Andrea Frizzera, Roma: la sovranità e il modello: le istituzioni politiche romane nel 4. libro del Contract social di Jean-Jacques Rousseau, Firenze, Le Monnier Università, 2021
Obiettivi formativi/Mission
Il corso, composto di due moduli, si propone, a un livello di base, di fornire alle studentesse e agli studenti: 1. (conoscenze e comprensione): una conoscenza di base della fllosofia sociale e della storia pensiero politico e delle loro diverse metodologie; una conoscenza di base dei temi e degli autori fondamentali di queste discipline; 2. (capacità di applicare conoscenze comprensione): la capacità di ricostruire la struttura argomentativa dei testi presi in considerazione; 3. (autonomia di giudizio): la capacità di esercitare una sufficiente autonomia di giudizio; 4. (abilità comunicative): la capacità di presentare in modo e chiaro e corretto le conoscenze acquisite; 5. (capacità di apprendimento): una capacità sufficiente di analisi dei testi e di collegamento degli argomenti trattati. A un livello più avanzato il corso si propone di consentire l'acquisizione di: 1. (conoscenze e comprensione): una conoscenza approfondita della filosofia sociale e della storia del pensiero politico pensiero politico, con particolarmente riferimento alle teorie del riconoscimento e dell'uguaglianza nelle teorie della democrazia; 2. (capacità di applicare conoscenze comprensione): una buona capacità di ricostruire in modo preciso e approfondito le argomentazioni degli autori e dei testi analizzati; 3. (autonomia di giudizio): una buona capacità di analizzare in modo critico le diverse teorie analizzate; 4. (abilità comunicative): una buona capacità di presentare in modo e chiaro e corretto le conoscenze acquisite, mostrando piena padronanza della terminologia e del lessico; 5. (capacità di apprendimento): una buona capacità di analisi dei testi e di collegamento degli argomenti trattati, dimostrando consapevolezza delle problematiche connesse all'interpretazione dei classici e ai dibattiti teorici relativi ale teorie del riconoscimento.
1. Knowledge of the basic approaches to social philosophy and the history of political thought. 2. Capability to unpack texts and arguments in the field of social and political thought and to understand their main concepts.
Prerequisiti/Required background knowledge
Competenze logico-linguistiche e storiche acquisite durante gli studi svolti in istituti di istruzione superiore di secondo grado.
Logical and linguistic abilities and historical knowledge acquired in high school.
Metodi didattici/Teaching methods
Lezioni frontali, attività seminariali, lettura e commento di testi, discussioni con partecipazione attiva delle studentesse e degli studenti.
Lectures, reading and comment of texts, discussions.
Altre informazioni/Further information
Si suggerisce l'iscrizione alla pagina DIR dei due moduli.
Registration on the DIR page of the course is suggested.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
La prova finale prevede due esami orali della durata di circa 20 - 30 minuti al fine di verificare le conoscenze inserite tra gli obiettivi e i risultati di apprendimento attesi. Il voto è espresso in trentesimi e la valutazione avviene secondo i seguenti parametri: 1) conoscenza e comprensione dei principali argomenti trattati: 18 punti su 30 (sufficienza); 2) capacità di esporre in modo chiaro e corretto le conoscenze acquisite: 6 punti su 30; 3) capacità di istituire collegamenti fra gli argomenti trattati e di approfondirli in modo critico e con autonomia di giudizio: 6 punti su 30.
Oral exam and active participation. The student reaches a sufficient preparation when she has learnt and understood a basic knowledge of the issues and of the concepts of equality, liberty and conflict. The student reaches an adequate preparation if she is capable of connecting and comparing the different theories. The student reaches an advanced preparation if she is able to express autonomous critical judgements and show appropriate communicative capabilities.
Programma esteso/Content
Il corso, suddiviso in due moduli, ha come obiettivo quello di presentare in modo introduttivo due discipline strettamente collegate tra loro: la filosofia sociale e la storia del pensiero politico. La prospettiva assunta è quella del rapporto fra libertà, eguaglianza e riconoscimento nelle teorie democratiche moderne e contemporanee. Oggetto del primo modulo è il conflitto per l'eguaglianza tra redistribuzione e riconoscimento; oggetto del secondo modulo è il pensiero di uno degli autori che hanno contribuito a strutturare il dibattito novecentesco su questi temi, Jean-Jacques Rousseau.
The aim of the course is to present two closely related disciplines in an introductory manner: social philosophy and the history of political thought. The perspective taken is that of the relationship between freedom, equality and recognition in early-modern and contemporary theories of democracy. The subject of the first module is the struggle for equality between redistribution and recognition; the subject of the second module is Rousseau's political thought.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Al fine di raggiungere le conoscenze e le corrispondenti competenze al livello base le studentesse e gli studenti dovranno dimostrare di: 1. (conoscenze e comprensione): aver acquisito una sufficiente conoscenza di alcuni testi classici del pensiero sociale e politico nella loro specificità disciplinare, e delle diverse posizioni teoriche rispetto ai concetti di libertà, eguaglianza e riconoscimento; 2. (capacità di applicare conoscenze comprensione): saper riconoscere le principali linee argomentative e la struttura concettuale dei testi e delle teorie analizzate; 3. (autonomia di giudizio): saper confrontare in modo corretto le diverse tematiche prese in considerazione; 4. (abilità comunicative): saper presentare in modo e chiaro e corretto le conoscenze acquisite; 5. (capacità di apprendimento): aver acquisito una capacità sufficiente di analisi dei testi e di collegamento degli argomenti trattati. Per il conseguimento di un livello avanzato si dovrà dimostrare di: 1. (conoscenze e comprensione): aver acquisito una conoscenza approfondita di temi e autori della filosofia sociale e della storia del pensiero, con particolare riferimento alle teorie del riconoscimento e della democrazia; 2. (capacità di applicare conoscenze comprensione): saper ricostruire in modo preciso e approfondito i dibattiti teorico-politici degli autori moderni e contemporanei, e riconoscere le diverse metodologie e prospettive interpretative adottate; 3. (autonomia di giudizio): saper confrontare in modo critico le diverse teorie analizzate, anche per elaborare una visione autonoma rispetto a casi studio contemporanei; 4. (abilità comunicative): saper presentare in modo e chiaro e corretto le conoscenze acquisite, mostrando piena padronanza della terminologia e del lessico di entrambe le discipline; 5. (capacità di apprendimento): aver acquisito una buona capacità di analisi dei testi e di collegamento degli argomenti trattati, dimostrando consapevolezza delle problematiche connesse all'interpretazione dei testi e capacità di svolgere approfondimenti individuali.
- knowledge and understanding: acquire the capacity to: a) frame, analyse, understand classic texts of social and political thought in their disciplinary specificity; b) recognise the different theoretical positions with respect to the concepts of freedom, equality and recognition; c) understand the argumentative structure of the texts analysed; - ability to apply knowledge and understanding: a) ability to use the arguments of the authors taken into consideration to acquire a historical and critical perspective with respect to current debates on the themes of equality and freedom, recognition and conflict; b) ability to use the acquired conceptual and critical tools to interpret specific cases and establish connections between theoretical-political debates and contemporary political problems; - expression of judgements: ability to weigh up the various arguments considered and to check their assumptions and consequences in order to make autonomous and informed judgements; - communication skills: ability to present correctly and clearly the texts and topics analysed and to use appropriate scientific language; - study skills: ability to autonomously study primary sources and critical essays by contemporary authors; ability to autonomously find information and use the main research resources.
Modules
Course ID Course SSD Teachers Agenda web
LE0401STORIA DEL PENSIERO POLITICO SPS/02 - STORIA DELLE DOTTRINE POLITICHE Silvestrini Gabriella Not available
LE0400FILOSOFIA SOCIALE SPS/01 - FILOSOFIA POLITICA Biale Enrico Not available
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Course
FILOSOFIE DELLA SOCIETÀ E DELLA POLITICA: STORIA DEL PENSIERO POLITICO
Course ID
LE0401
Academic Year
2022/2023
Year of rule
2021/2022
Degree
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
SILVESTRINI Gabriella
Teachers
Silvestrini Gabriella
CFU
6.0
Teaching duration (hours)
30.0
Individual study time
120.0
SSD
SPS/02 - STORIA DELLE DOTTRINE POLITICHE
Course type
Modulo di sola Frequenza
Course mandatoriety
OPZ
Course category
C
Year
2
Period
Secondo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
Contenuti/Content Summary
Il Contratto sociale di di Rousseau: la società giusta e i suoi problemi.
Rousseau's Social Contract: the well-ordered society and its problems.
Testi di riferimento/Textbooks
Per coloro che sostengono l'esame da 6 cfu, è obbligatorio portare il testo 1. e uno dei testi a scelta indicati nel gruppo 2. Per coloro che sostengono l'esame da 9 cfu, è obbligatorio portare il testo 1. e due dei testi a scelta indicati nel gruppo 2. 1. Testo obbligatorio: J.-J. Rousseau, Discorso sull'origine della disuguaglianza; Contratto sociale, introduzione, traduzione, note e apparati di Diego Giordano, Milano, Bompiani, 2012 2. Testi a scelta: J. Starobinski, Jean-Jacques Rousseau:la trasparenza e l'ostacolo, Bologna, il Mulino, 1994 B. Carnevali, Romanticismo e riconoscimento. Figure della coscienza in Rousseau, Bologna, il Mulino, 2004 A. Loche, La società possibile: Una lettura del Contrat social di Jean-Jacques Rousseau, Milano, Angeli, 2018 Marco Menin, Rousseau. Un illuminista inquieto, Roma, Carocci, 2021 Andrea Frizzera, Roma: la sovranità e il modello: le istituzioni politiche romane nel 4. libro del Contract social di Jean-Jacques Rousseau, Firenze, Le Monnier Università, 2021
For students taking the 6 cfu course, it is compulsory to bring text 1. and one of the choice texts indicated in group 2. For students taking the 9 cfu course it is compulsory to bring text 1. and two of the choice texts indicated in group 2. 1. J.-J. Rousseau, Discorso sull'origine della disuguaglianza; Contratto sociale, introduzione, traduzione, note e apparati di Diego Giordano, Milano, Bompiani, 2012 2. J. Starobinski, Jean-Jacques Rousseau:la trasparenza e l'ostacolo, Bologna, il Mulino, 1994 B. Carnevali, Romanticismo e riconoscimento. Figure della coscienza in Rousseau, Bologna, il Mulino, 2004 A. Loche, La società possibile: Una lettura del Contrat social di Jean-Jacques Rousseau, Milano, Angeli, 2018 Marco Menin, Rousseau. Un illuminista inquieto, Roma, Carocci, 2021 Andrea Frizzera, Roma: la sovranità e il modello: le istituzioni politiche romane nel 4. libro del Contract social di Jean-Jacques Rousseau, Firenze, Le Monnier Università, 2021
Obiettivi formativi/Mission
Il corso si propone, a un livello di base, di fornire alle studentesse e agli studenti: 1. (conoscenze e comprensione): una conoscenza di base della storia pensiero politico e delle sue diverse metodologie; una conoscenza di base del pensiero politico di Rousseau con particolare riferimento al Contratto sociale; 2. (capacità di applicare conoscenze comprensione): la capacità di ricostruire la struttura argomentativa del Contratto sociale e del Discorso sulla disuguaglianza; 3. (autonomia di giudizio): la capacità di esercitare una sufficiente autonomia di giudizio; 4. (abilità comunicative): la capacità di presentare in modo e chiaro e corretto le conoscenze acquisite; 5. (capacità di apprendimento): una capacità sufficiente di analisi dei testi e di collegamento degli argomenti trattati. A un livello più avanzato il corso si propone di consentire l'acquisizione di: 1. (conoscenze e comprensione): una conoscenza approfondita del pensiero politico di Rousseau e del contesto storico e filosofico delle sua opera, con riferimento alle diverse interpretazioni del testo; 2. (capacità di applicare conoscenze comprensione): una buona capacità di ricostruire in modo preciso e approfondito le argomentazioni dell'autore nei testi analizzati; 3. (autonomia di giudizio): una buona capacità di analizzare in modo critico le tesi di Rousseau e di confrontarle con le principali teorie contemporanee della democrazia; 4. (abilità comunicative): una buona capacità di presentare in modo e chiaro e corretto le conoscenze acquisite, mostrando piena padronanza della terminologia e del lessico; 5. (capacità di apprendimento): una buona capacità di analisi dei testi e di collegamento degli argomenti trattati, dimostrando consapevolezza delle problematiche connesse all'interpretazione dei classici e capacità di svolgere approfondimenti individuali.
1. Basic knowledge of the history of political thought and Rousseau's theory of democracy. 2. Capability to understand a classic text in his historical context and to present its structure and main arguments. 3. Capability to present arguments in a critical way and to apply them to contemporary political phenomena.
Prerequisiti/Required background knowledge
Le competenze e le conoscenze di base acquisite nelle scuole superiori.
Capabilities and basic knowledges acquired in high school.
Metodi didattici/Teaching methods
Lezioni frontali, letture di testi, relazioni e discussioni in aula, con l'utilizzo degli strumenti informatici di supporto alla ricerca storica e politica.
Lessons, reading and comment of texts, discussios.
Altre informazioni/Further information
Il corso avrà luogo nel secondo semestre. Si consiglia l'iscrizione sulla pagina DIR che verrà attivata entro gennaio 2023.
The course will take place in the second semester of 2021-22. Please register for the course via the DIR platform.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
Il corso prevede la possibilità di un esame intermedio scritto basato su risposte brevi e commento al testo. L'esame intermedio non sarà oggetto di valutazione, ma consentirà di sviluppare le capacità di studio e di perfezionare la capacità di scrittura. Al termine del corso l'apprendimento sarà verificato tramite una prova orale della durata di circa 20/30 minuti così strutturata: 1. La presentazione di un argomento a scelta tra quelli oggetto del corso, con domande di approfondimento relativamente all'argomento presentato; 2: una domanda commento di un passo del Contratto sociale o del Discorso sulla disuguaglianza (ad esempio: libro II, cap. 1: "La prima e più importante conseguenza dei principi fin qui stabiliti è che solo volontà generale può dirigere le forze dello Stato": spiegare l'argomentazione che conduce a questa conclusione); 3. Una domanda relativa al testo a scelta. Il voto è espresso in trentesimi e la valutazione avviene secondo i seguenti parametri: 1) conoscenza e comprensione dei principali argomenti trattati: 18 punti su 30 (sufficienza); 2) capacità di esporre in modo chiaro e corretto le conoscenze acquisite: 6 punti su 30; 3) capacità di istituire collegamenti fra gli argomenti trattati e di approfondirli in modo critico e con autonomia di giudizio: 6 punti su 30.
The final oral exam will be conducted as follows: 1) an initial question on a topic of your choice from those covered during the course (30%); 2) an in-depth question to test your knowledge and connecting skills (30%); 3) a commentary on a passage taken from one of the two texts chosen for the examination (40%). Basic knowledge of the topics covered and the ability to express oneself comprehensibly and in correct Italian will be assessed as sufficient for each question. In order to obtain the highest mark, it is also necessary to be able to use the appropriate specialist language accurately and to show the ability to express autonomous critical judgments.
Programma esteso/Content
Il corso si struttura in due parti. La prima parte, di 36 ore, di rivolge alle studentesse e agli studenti che devono sostenere l'esame da 6 cfu. La seconda parte, di 18 ore, si rivolge alle studentesse e agli studenti che devono sostenere l'esame da 9 cfu. Il corso ha per oggetto il Contratto sociale di Rousseau. Nella prima parte (36 ore), dopo una breve presentazione dell'autore e delle sue opere, ci si soffermerà innanzi tutto sulle tradizioni di pensiero, antiche e moderne, con cui Rousseau si confronta, al fine di fornire le basi della storia e dei concetti fondamentali del pensiero politico. In secondo luogo ci soffermeremo sul testo per metterne in luce la struttura argomentativa e i 'luoghi oscuri'. In terzo luogo ci soffermeremo sulla genesi dell'opera, a partire dal Discorso sulla disuguaglianza, anche per seguire le difficili tappe di elaborazione di un classico della politica. Infine, prenderemo in esame le principali interpretazioni novecentesche di Rousseau, con particolare riferimento alle letture liberali, totalitarie e populiste che hanno accompagnato i dibattiti sulle teorie democratiche contemporanee. Nella seconda parte (18 ore), condotta in modo seminariale, ci soffermeremo sul rapporto tra la 'genesi' di un'opera, a partire dai manoscritti, e il suo significato, alla luce della molteplicità dei contesti di lettura in cui l'opera diventa oggetto di interpretazione.
This course focuses on Rousseau's Social Contract. After a brief presentation of the author and his works, we will first focus on the traditions of thought, both ancient and modern, with which Rousseau is confronted. We will thus explore the main issues and concepts in the history of political thought. Secondly, we will dwell on the text in order to highlight its argumentative structure and its 'dark places'. Thirdly, we will focus on the genesis of the work, starting with the Discourse on Inequality. Finally, we will examine the main twentieth-century interpretations of Rousseau, with particular reference to the liberal, totalitarian and populist readings that have accompanied the debates on contemporary democratic theories.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Al fine di raggiungere le conoscenze e le corrispondenti competenze al livello base le studentesse e gli studenti dovranno dimostrare di: 1. (conoscenze e comprensione): aver acquisito una conoscenza sufficiente del pensiero politico di Rousseau e del contesto storico e filosofico delle sue opere; 2. (capacità di applicare conoscenze comprensione): saper riconoscere le principali linee argomentative e la struttura concettuale del Discorso sulla disuguaglianza e del Contratto sociale; 3. (autonomia di giudizio): saper confrontare le tesi di Rousseau con quelle dei principali autori della storia del pensiero politico; 4. (abilità comunicative): saper presentare in modo e chiaro e corretto le conoscenze acquisite; 5. (capacità di apprendimento): aver acquisito una capacità sufficiente di analisi dei testi e di collegamento degli argomenti trattati. Per il conseguimento di un livello avanzato si dovrà dimostrare di: 1. (conoscenze e comprensione): aver acquisito una conoscenza approfondita del pensiero politico di Rousseau, con riferimento alle diverse interpretazioni filosofiche e politiche di cui è stato oggetto; 2. (capacità di applicare conoscenze comprensione): saper ricostruire in modo preciso e approfondito le argomentazioni dell'autore, con un riferimento ai diversi livelli di analisi e alle diverse metodologie interpretative (i manoscritti, le edizioni, le interpretazioni, le fonti); 3. (autonomia di giudizio): saper confrontare in modo critico le tesi di Rousseau con le principali teorie della democrazia che nel Novecento si richiamano ad essa anche in modo critico; 4. (abilità comunicative): saper presentare in modo e chiaro e corretto le conoscenze acquisite, mostrando piena padronanza della terminologia e del lessico; 5. (capacità di apprendimento): aver acquisito una buona capacità di analisi dei testi e di collegamento degli argomenti trattati, dimostrando consapevolezza delle problematiche connesse all'interpretazione dei testi e capacità di svolgere approfondimenti individuali.
- knowledge and understanding: to acquire the ability to: a) recognise the main methodologies in the study of political thought and the fundamental lines of the history of this discipline; b) frame, analyse and understand the classic texts of political thought in their particular historical context; c) recognise and understand some interpretative traditions in disagreement with each other with regard to the authors and themes dealt with; d) recognise the argumentative structure of the texts analysed; - ability to apply knowledge and understanding: a) ability to use the arguments of the authors taken into consideration to acquire a historical and critical perspective with respect to current debates on topics such as direct and representative democracy, freedom and equality; religion and politics; b) ability to present in written and oral form the arguments analysed and to place them in the appropriate historical context; - expression of judgements: ability to weigh up the various arguments considered and to check their assumptions and consequences, applying them to specific cases; - communication skills: ability to present the analysed texts correctly, both in written and oral form; - study skills: ability to independently study primary sources and critical essays by contemporary authors.
Course borrowed from
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE (1724) - LE0108 Storia del pensiero politico - VERCELLI
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Course
FILOSOFIE DELLA SOCIETÀ E DELLA POLITICA: FILOSOFIA SOCIALE
Course ID
LE0400
Academic Year
2022/2023
Year of rule
2021/2022
Degree
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
BIALE ENRICO
Teachers
Biale Enrico
CFU
6.0
Teaching duration (hours)
30.0
Individual study time
120.0
SSD
SPS/01 - FILOSOFIA POLITICA
Course type
Modulo di sola Frequenza
Course mandatoriety
OPZ
Course category
C
Year
2
Period
Secondo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
Contenuti/Content Summary
La lotta per l’uguaglianza, una questione di distribuzione o di riconoscimento? Un’analisi critica delle categorie di distribuzione e riconoscimento permetterà di analizzare le diverse dimensioni dell’uguaglianza e valutare criticamente il contesto economico, politico e sociale contemporaneo e le lotte per l’uguaglianza che lo caratterizzano.
The struggle for equality, between recognition and redistribution
Testi di riferimento/Textbooks
Frequentanti Rahel Jaeggi, Robin Celikates (2018), Filosofia sociale. Una introduzione, Firenze: Le Monnier-Mondadori (pp. 1-97). Nancy Fraser, Axel Honneth (2020), Redistribuzione o riconoscimento?, Milano Meltemi (Introduzione e Capitolo 1). Thomas Piketty (2020), Capitale e Ideologia. La Nave di Teseo (Introduzione, capitoli 11,13-17). Non Frequentanti Rahel Jaeggi, Robin Celikates (2018), Filosofia sociale. Una introduzione, Firenze: Le Monnier-Mondadori (pp. 1-97). Nancy Fraser, Axel Honneth (2020), Redistribuzione o riconoscimento?, Milano Meltemi. Thomas Piketty (2020), Capitale e Ideologia. La Nave di Teseo (Introduzione, capitoli 1, 6,7,11,13-17).
Attending Students Rahel Jaeggi, Robin Celikates (2018), Filosofia sociale. Una introduzione, Firenze: Le Monnier-Mondadori (pp. 1-97). Nancy Fraser, Axel Honneth (2020), Redistribuzione o riconoscimento?, Milano Meltemi (Introduzione e Capitolo 1). Thomas Piketty (2020), Capitale e Ideologia. La Nave di Teseo (Introduzione, capitoli 11,13-17). Non Attending Students Rahel Jaeggi, Robin Celikates (2018), Filosofia sociale. Una introduzione, Firenze: Le Monnier-Mondadori (pp. 1-97). Nancy Fraser, Axel Honneth (2020), Redistribuzione o riconoscimento?, Milano Meltemi. Thomas Piketty (2020), Capitale e Ideologia. La Nave di Teseo (Introduzione, capitoli 1, 6,7,11,13-17).
Obiettivi formativi/Mission
1.Acquisizione di conoscenze di base sulla filosofia sociale come alternativa rispetto alle altre tradizioni della filosofia politica (realismo e teorie normative della giustizia) con particolare attenzione all’analisi critica dei concetti di distribuzione e riconoscimento. 2. Capacità di ricostruire i ragionamenti e le argomentazioni presentante a lezione e applicare criticamente i concetti studiati per analizzare e valutare i fenomeni sociali. 3. Capacità di avanzare e sostenere una tesi originale rispetto ai temi studiati e discussi. Lo studente avrà raggiunto gli obiettivi formativi in modo adeguato (18-23/30)se avrà acquisito la conoscenza e la comprensione delle principali teorie della filosofia sociale. Lo studente avrà raggiunto gli obiettivi in modo buono se sarà in grado di comparare autonomamente le diverse teorie studiate (24-26/30). Lo studente avrà raggiunto gli obiettivi formativo in modo eccellente se sarà in grado di formulare giudizi critici sulle diverse teorie e saprà esprimersi correttamente e con adeguata proprietà di linguaggio (27-30 lode)
1- Knowledge of the basic approaches in social philosophy with a particular attention to the concepts of distribution and misrecognition. 2- Capability to unpack texts and arguments and critically apply them to evaluate social phenomena. 3- Capability to develop original arguments on the studied topics. The student reaches these objectives when she has leant and understood the theories of social philosophy (corresponding to 18-23/30). The student reaches an adequate preparation of she is capable of connecting and comparing the different theories (corresponding to 24-26/30). The student reaches an advanced preparation when she is able to express autonomous critical judgments and shows appropriate communicative capabilities both in the oral exposition and in the written text.
Prerequisiti/Required background knowledge
Competenze logico-linguistiche e storiche acquisite alla scuola superiore
Logical and linguistic abilities and historical knowledge acquired in high school
Metodi didattici/Teaching methods
Il corso sarà caratterizzato da lezioni frontali. A queste si affiancheranno lezioni seminariali dedicate all'analisi di testi classici. Come livello sufficiente delle conoscenze e comprensione lo studente dovrà : 1. Aver acquisito la conoscenza dei fondamenti della filosofia sociale. 2. Classificare le sue diverse applicazioni. 3. Esporre in modo chiaro e corretto. Lo student avrà raggiunto una competenza avanzata se: 1. Si sarà formato una visione criticamente comparativa dei diversi modelli 2. Sarà in grado di analizzare autonomamente i casi studio presentati. 3. Mostrerà l’appropriata padronanza di linguaggio generale e tecnica
Lecture. At the end of the course the student should have reached as a minimum threshold: 1. The knowledge of the core ideas of social philosophy 2. The capability to classify their applications 3. Ability of a clear and correct exposition The student reaches an advanced competence if: she gets a critical and comparative understanding of the different models 2. She is able to analyze the case studies with an autonomous and critical view. 3. She shows a perfect master of language and technical terms.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
L'apprendimento verrà verificato attraverso: 1. partecipazione alla discussione in classe (20%) 2. Esame orale (80%). Gli studenti frequentanti potranno svolgere un esame scritto a parziale sostituzione dell’esame orale. Gli studenti non frequentanti verranno valutati esclusivamente in base all’esame orale.Lo studente avrà superato il corso con una valutazione sufficiente (18-23/30)se avrà acquisito la conoscenza e la comprensione delle principali teorie della filosifia sociale. Lo studente avrà acquisito una preparazione discreta se sarà in grado di comparare autonomamente le diverse teorie studiate (24-26/30). Lo studente avrà acquisito una preparazione avanzata se sarà in grado di formulare giudizi critici sulle diverse teorie e saprà esprimersi correttamente e con adeguata proprietà di linguaggio (27-30 lode)
Oral exam (80%) and active participation (20%). The oral exam can be partially replaced by a written exam (only for attending students). The student reaches a sufficient preparation when she has leant and understood the theories of social philosophy (corresponding to 18-23/30). The student reaches an adequate preparation of she is capable of connecting and comparing the different theories (corresponding to 24-26/30). The student reaches an advanced preparation when she is able to express autonomous critical judgments and shows appropriate communicative capabilities both in the oral exposition and in the written text.
Programma esteso/Content
Il corso intende presentare, attraverso lo studio dei classici del pensiero sociale (Rousseau, Marx, la scuola di Francoforte) come i concetti di distribuzione e riconoscimento siano fondamentali per studiare i fenomeni sociali contemporanei e le evoluzioni che hanno subito. Il corso metterà in luce come le lotte degli esclusi e invisibili siano fondamentali per svelare le forme della disuguaglianza e immaginare delle alternative percorribili. Unità didattica 1: Per una critica sociale Unità didattica 2: Distribuzione e riconoscimento Unità didattica 3: La forza opprimente dell’ideologia Unità didattica 4: Nuovi e vecchie disuguaglianze Unità didattica 5: Conflitto e critica sociale (le lotte dei riders, il movimento degli invisibili, Fridays for future)
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Conoscenza delle basi della filosofia sociale, del metodo da questa adottato per sviluppare una teoria critica della società e della discussione sui concetti di distribuzione e riconoscimento come forme di disuguaglianza. - Capacità di ricostruzione argomentativa dei temi affrontati. Capacità di applicare i concetti appresi durante il corso per valutare criticamente il contesto sociale.
1- Knowledge of the basic of social philosophy with a particular attention to the concepts of alienation and ideology. 2- Capability to unpack texts and arguments and critically apply them to evaluate social phenomena. 3- Capability to develop original arguments on the studied topics.
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Course
ARGOMENTAZIONE E COMUNICAZIONE
Course ID
LE0396
Academic Year
2022/2023
Year of rule
2021/2022
Degree
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
MEINI Cristina
Teachers
Iaquinto Samuele, Meini Cristina
CFU
12.0
Teaching duration (hours)
66.0
Individual study time
0.0
SSD
M-FIL/02 - LOGICA E FILOSOFIA DELLA SCIENZA, M-FIL/05 - FILOSOFIA E TEORIA DEI LINGUAGGI
Course type
Attività formativa integrata
Course mandatoriety
OPZ
Year
2
Period
Annuale
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento/Teaching language
Italiano
Italian
Contenuti/Content Summary
1) PARTE DEDICATA ALL'ARGOMENTAZIONE: Introduzione alla logica e alle sue applicazioni in teoria dell’argomentazione. 2) PARTE DEDICATA ALLA COMUNICAZIONE: La comunicazione esplicita e implicita
i) ARGUMENTATION: Introduction to logic and its application to argumentation theory. 2) COMMUNICATION: Explicit and implicit communication
Testi di riferimento/Textbooks
1) PARTE DEDICATA ALL'ARGOMENTAZIONE, PER FREQUENTANTI E NON FREQUENTANTI: 1. Palladino D. 2021. Corso di logica. A cura di M. Frixione. Carocci [Nota bene: edizione 2021] 2. Iacona A. 2010. L’argomentazione. Einaudi PARTE DEDICATA ALLA COMUNICAZIONE, PER FREQUENTANTI E NON FREQUENTANTI - F.Piazza,Linguaggio, persuasione, verità, Carocci, Roma - F. Ervas, E. Gola, Che cos'è una metafora, Carocci, Roma - Ulteriore materiale didattico obbligatorio fornito dalla docente
1) ARGUMENTATION: The bibliography will be the same for both attending and non-attending students: 1. Palladino D. 2021. Corso di logica. A cura di M. Frixione. Carocci [Nota bene: edizione 2021] 2. Iacona A. 2010. L’argomentazione. Einaudi 2) COMMUNICATION (FOR ATTENDING AND NON-ATTENDING STUDENTS): -F.Piazza,Linguaggio, persuasione, verità, Carocci, Roma - F. Ervas, E. Gola, Che cos'è una metafora, Carocci, Roma -Additional texts provided by the professo
Obiettivi formativi/Mission
1) PARTE DEDICATA ALL'ARGOMENTAZIONE: Ad un livello base, gli obiettivi sono: 1. conoscere le nozioni chiave della logica proposizionale; 2. conoscere le nozioni basilari della logica del primo ordine; 2. saper illustrare l’utilità di queste nozioni a fini argomentativi. Ad un livello avanzato, gli obiettivi sono: 1. conoscere approfonditamente la logica proposizionale e la logica del primo ordine; 2. saper dimostrare alcuni semplici teoremi; 3. saper formalizzare argomenti complessi. 2) PARTE DEDICATA ALLA COMUNICAZIONE Livello base: a) sviluppare le abilità di base della comunicazione esplicita e implicita; b) promuovere la consapevolezza delle proprie abilità comunicative; c) affinare l'efficacia retorica in ambito filosofico ed extra-filosofico; Tali competenze sono funzionali a comprendere la struttura argomentativa di saggi filosofici e scientifici e a migliorare la propria efficacia comunicativa Livello avanzato: Livello avanzato: lo studente deve dimostrare di conoscere in modo pieno i contenuti del corso e saperli declinare e comunicare con rigore, piena autonomia adattandosi ai contesti di utilizzo.
1) ARGUMENTATION: At the basic level, the objectives are: 1. to know the key notions of propositional logic; 2. to know the main notions of first-order logic; 3. to understand the role of these notions in creating and assessing arguments. At an advanced level, the objectives are: 1. to have a strong command of propositional and first-order logic; 2. to be able to prove some simple theorems; 3. to be able to formalise complex arguments. 2) COMMUNICATION Basic skills: a) Developing basic skills of explicit and implicit communication; b) promoting self-awareness of students' communicative skills; c) refining the rhetorical effectiveness in philosophical and extra-philosophical domains. These skills are functional to understand the argumentative structure of philosophical and scientific essays and to improve one's communicative effectiveness Advanced level: the student must demonstrate full knowledge of the contents of the course and be ab.le to articulate and communicate them with rigour, full autonomy and adaptability to the contexts of use
Prerequisiti/Required background knowledge
Non sono richieste conoscenze pregresse in logica. Buon conoscenza della lingua italiana.
No previous knowledge of logic is required. Good knowledge of Italian
Metodi didattici/Teaching methods
Didattica frontale ed esercitazioni in classe.
Lectures and classroom exercises
Altre informazioni/Further information
Il corso integra "Argomentazione e Comunicazione
This course is part of "Argomentazione e Comunicazione".
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
1) PARTE DEDICATA ALL'ARGOMENTAZIONE: Esame scritto della durata di 90 minuti, consistente in tre domande a risposta aperta (max 6 punti a domanda) e sei esercizi (max 2 punti a esercizio). Un terzo dell’esame verterà sulla logica proposizionale, un terzo sulla logica del primo ordine e un terzo sulle applicazioni della logica alla teoria dell’argomentazione. 2) PARTE DEDICATA ALLA COMUNICAZIONE La prova finale è volta a verificare la padronanza degli argomenti discussi e della bibliografia studiata , in accordo con gli obiettivi e i risultati di apprendimento attesi. L’esame sarà in forma scritta (90 minuti) Le prove saranno articolate in 3 domande a risposta aperta, aventi come argomento uno dei temi trattati in aula, per un massimo di 10 punti ciascuna. Specificamente, le tre domande saranno dedicate: 1) all'eredità della retorica classica (max. 10 punti), 2) a due temi relativi alla teoria della comunicazione contemporanea (due domande, max. 10 punti ciascuna) Lo studente dovrà rispondere alle domande e argomentare usando l’appropriata terminologia scientifica. Il voto finale sarà assegnato congiuntamente: i voti assegnati ai due singoli moduli saranno confrontati per ottenere un voto complessivo che rifletta il livello di comprensione dei contenuti dell'intero corso. L'esame sarà superato se si raggiungerà o si supererà una votazione di 18/30. Per ottenere un voto elevato, lo studente deve avere rigore nell'argomentazione e autonomia di giudizio.
1) ARGUMENTATION: The exam will be a written test – lasting up to 90 minutes – with three open-ended questions (up to 6 points each) and six exercises (up to 2 points each). One-third of the exam will be devoted to propositional logic, one-third to first-order logic, and one-third to argumentation theory. student will have to answer the questions using the appropriate scientific terminology. The exam will be successful if the sum of 18/30 is reached or exceeded. An assignment with an exhaustive answer to the three questions will be assigned the maximum score (30/30) with possible attribution of honors. 2)COMMUNICATION: The final examination is designed to test mastery of the topics discussed and the bibliography studied, in accordance with the objectives and expected learning outcomes. The examination will be in written form (90 minutes) The tests will consist of three open-ended questions, each with a maximum of 10 points, on one of the topics discussed in the classroom. Specifically, the three questions will be devoted to: 1) the legacy of classical rhetoric (max. 10 points), 2) two topics relating to contemporary communication theory (two questions, max. 10 points each) The student must answer the questions and argue using the appropriate scientific terminology. The examination will be successful if the sum of 18/30 is reached or exceeded. A paper with a complete answer to the three questions will be awarded the maximum mark (30/30) with possible award of honours.
Programma esteso/Content
1) PARTE DEDICATA ALL'ARGOMENTAZIONE: Unità didattica 1: Logica proposizionale (10 ore). Unità didattica 2: Logica del primo ordine (10 ore). Unità didattica 3: Applicazioni della logica alla teoria dell’argomentazione (10 ore) 2) PARTE DEDICATA ALLA COMUNICAZIONE Il corso è dedicato a un’analisi delle principali teorie della comunicazione umana. Una introduzione ai principi della pragmatica (teoria di Grice, teoria della pertinenza) consentirà di esaminare diversi fenomeni linguistici (significati impliciti, metafore)
1) ARGUMENTATION: Teaching unit 1: Propositional logic (10 hours). Teaching unit 2: First-order logic (10 hours). Teaching unit 3: Applications of logic to the argumentation theory (10 hours). 2) COMMUNICATION I) an introduction to some main theories of human communication. II) pragmatic analysis of some linguistic phenomena (implicit meaning, metaphors)
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
1) PARTE DEDICATA ALL' ARGOMENTAZIONE Ad un livello base, i risultati di apprendimento attesi sono: 1. (Conoscenza e capacità di comprensione) avere dimestichezza con le principali nozioni della logica proposizionale e della logica del primo ordine; 2. (Conoscenza e capacità di comprensione applicate) formalizzare semplici argomenti dal linguaggio ordinario; 3. (Autonomia di giudizio) identificare le principali fallacie di ragionamento; 4. (Abilità comunicative) spiegare in modo chiaro e conciso come si usa la logica in teoria dell’argomentazione; 5. (Capacità di apprendimento) utilizzare le nozioni logiche di base nello sviluppo di nuovi argomenti. Ad un livello avanzato, i risultati di apprendimento attesi sono: 1. (Conoscenza e capacità di comprensione) avere dimestichezza con i dettagli della logica proposizionale e della logica del primo ordine; 2. (Conoscenza e capacità di comprensione applicate) formalizzare argomenti complessi dal linguaggio ordinario; 3. (Autonomia di giudizio) identificare svariate fallacie di ragionamento; 4. (Abilità comunicative) fare esempi concreti di come si usa la logica in teoria dell’argomentazione; 5. (Capacità di apprendimento) utilizzare nozioni logiche avanzate nello sviluppo di nuovi argomenti. 2) PARTE DEDICATA ALLA COMUNICAZIONE Livello di base: : I. Conoscenza di alcune importanti teorie contemporanee della comunicazione razionale. II. Miglioramento delle abilità comunicative (compresa la comprensione del significato implicito). III. Applicazione di nozioni astratte alla pratica personale della comunicazione razionale. Livello avanzato: lo studente deve dimostrare di conoscere in modo pieno i contenuti del corso e saperli declinare e comunicare con rigore, piena autonomia e originalità.
1) ARGUMENTATION: At the basic level, the intended learning objectives are: 1. (Knowledge and understanding) to be acquainted with the main notions of propositional and first-order logic; 2. (Applying knowledge and understanding) to formalise simple arguments from ordinary language; 3. (Making judgements) to identify the main logical fallacies; 4. (Communication skills) to describe clearly and concisely how to apply logic to argumentation theory; 5. (Learning skills) to use the main logical notions in creating new arguments. At an advanced level, the intended learning objectives are: 1. (Knowledge and understanding) to have a detailed knowledge of propositional and first-order logic; 2. (Applying knowledge and understanding) to formalise complex arguments from ordinary language; 3. (Making judgements) to identify several logical fallacies; 4. (Communication skills) to make concrete examples of how to apply logic to argumentation theory; 5. (Learning skills) to use advanced logical notions in creating new arguments. 2) COMMUNICATION Basic level: I. Knowledge of some important contemporary theories of rational communication; II. improvement of communication skills (including understanding of implied meaning); III. application of abstract notions to personal practice of rational communication. Advanced level: the student must demonstrate full knowledge of the course content and be able to articulate and communicate it with rigour, full autonomy and originality.
Modules
Course ID Course SSD Teachers Agenda web
LE0397ARGOMENTAZIONE M-FIL/02 - LOGICA E FILOSOFIA DELLA SCIENZA Iaquinto Samuele Not available
LE0398FILOSOFIA DELLA COMUNICAZIONE M-FIL/05 - FILOSOFIA E TEORIA DEI LINGUAGGI Meini Cristina Not available
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Course
ARGOMENTAZIONE E COMUNICAZIONE: ARGOMENTAZIONE
Course ID
LE0397
Academic Year
2022/2023
Year of rule
2021/2022
Degree
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
IAQUINTO SAMUELE
Teachers
Iaquinto Samuele
CFU
6.0
Teaching duration (hours)
30.0
Individual study time
120.0
SSD
M-FIL/02 - LOGICA E FILOSOFIA DELLA SCIENZA
Course type
Modulo di sola Frequenza
Course mandatoriety
OPZ
Course category
B
Year
2
Period
Primo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento/Teaching language
Italiano
Italian
Contenuti/Content Summary
Introduzione alla logica e alle sue applicazioni in teoria dell’argomentazione.
Introduction to logic and its application to argumentation theory.
Testi di riferimento/Textbooks
I testi di riferimento saranno gli stessi sia per i frequentanti che per i non frequentanti: 1. Palladino D. 2021. Corso di logica. A cura di M. Frixione. Carocci [Nota bene: edizione 2021] 2. Iacona A. 2010. L’argomentazione. Einaudi
The bibliography will be the same for both attending and non-attending students: 1. Palladino D. 2021. Corso di logica. A cura di M. Frixione. Carocci [Nota bene: edition 2021] 2. Iacona A. 2010. L’argomentazione. Einaudi
Obiettivi formativi/Mission
Ad un livello base, gli obiettivi sono: 1. conoscere le nozioni chiave della logica proposizionale; 2. conoscere le nozioni basilari della logica del primo ordine; 2. saper illustrare l’utilità di queste nozioni a fini argomentativi. Ad un livello avanzato, gli obiettivi sono: 1. conoscere approfonditamente la logica proposizionale e la logica del primo ordine; 2. saper dimostrare alcuni semplici teoremi; 3. saper formalizzare argomenti complessi.
At the basic level, the objectives are: 1. to know the key notions of propositional logic; 2. to know the main notions of first-order logic; 3. to understand the role of these notions in creating and assessing arguments. At an advanced level, the objectives are: 1. to have a strong command of propositional and first-order logic; 2. to be able to prove some simple theorems; 3. to be able to formalise complex arguments.
Prerequisiti/Required background knowledge
Non sono richieste conoscenze pregresse in logica.
No previous knowledge of logic is required.
Metodi didattici/Teaching methods
Didattica frontale ed esercitazioni in classe.
Lectures and classroom exercises.
Altre informazioni/Further information
Il corso integra "Argomentazione e Comunicazione".
This course is part of "Argomentazione e Comunicazione".
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
Esame scritto della durata di 90 minuti, consistente in tre domande a risposta aperta (max 6 punti a domanda) e sei esercizi (max 2 punti a esercizio). Un terzo dell’esame verterà sulla logica proposizionale, un terzo sulla logica del primo ordine e un terzo sulle applicazioni della logica alla teoria dell’argomentazione.
The exam will be a written test – lasting up to 90 minutes – with three open-ended questions (up to 6 points each) and six exercises (up to 2 points each). One-third of the exam will be devoted to propositional logic, one-third to first-order logic, and one-third to argumentation theory.
Programma esteso/Content
Unità didattica 1: Logica proposizionale (10 ore). Unità didattica 2: Logica del primo ordine (10 ore). Unità didattica 3: Applicazioni della logica alla teoria dell’argomentazione (10 ore).
Teaching unit 1: Propositional logic (10 hours). Teaching unit 2: First-order logic (10 hours). Teaching unit 3: Applications of logic to the argumentation theory (10 hours).
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Ad un livello base, i risultati di apprendimento attesi sono: 1. (Conoscenza e capacità di comprensione) avere dimestichezza con le principali nozioni della logica proposizionale e della logica del primo ordine; 2. (Conoscenza e capacità di comprensione applicate) formalizzare semplici argomenti dal linguaggio ordinario; 3. (Autonomia di giudizio) identificare le principali fallacie di ragionamento; 4. (Abilità comunicative) spiegare in modo chiaro e conciso come si usa la logica in teoria dell’argomentazione; 5. (Capacità di apprendimento) utilizzare le nozioni logiche di base nello sviluppo di nuovi argomenti. Ad un livello avanzato, i risultati di apprendimento attesi sono: 1. (Conoscenza e capacità di comprensione) avere dimestichezza con i dettagli della logica proposizionale e della logica del primo ordine; 2. (Conoscenza e capacità di comprensione applicate) formalizzare argomenti complessi dal linguaggio ordinario; 3. (Autonomia di giudizio) identificare svariate fallacie di ragionamento; 4. (Abilità comunicative) fare esempi concreti di come si usa la logica in teoria dell’argomentazione; 5. (Capacità di apprendimento) utilizzare nozioni logiche avanzate nello sviluppo di nuovi argomenti.
At the basic level, the intended learning objectives are: 1. (Knowledge and understanding) to be acquainted with the main notions of propositional and first-order logic; 2. (Applying knowledge and understanding) to formalise simple arguments from ordinary language; 3. (Making judgements) to identify the main logical fallacies; 4. (Communication skills) to describe clearly and concisely how to apply logic to argumentation theory; 5. (Learning skills) to use the main logical notions in creating new arguments. At an advanced level, the intended learning objectives are: 1. (Knowledge and understanding) to have a detailed knowledge of propositional and first-order logic; 2. (Applying knowledge and understanding) to formalise complex arguments from ordinary language; 3. (Making judgements) to identify several logical fallacies; 4. (Communication skills) to make concrete examples of how to apply logic to argumentation theory; 5. (Learning skills) to use advanced logical notions in creating new arguments.
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Course
ARGOMENTAZIONE E COMUNICAZIONE: FILOSOFIA DELLA COMUNICAZIONE
Course ID
LE0398
Academic Year
2022/2023
Year of rule
2021/2022
Degree
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
MEINI Cristina
Teachers
Meini Cristina
CFU
6.0
Teaching duration (hours)
36.0
Individual study time
114.0
SSD
M-FIL/05 - FILOSOFIA E TEORIA DEI LINGUAGGI
Course type
Modulo di sola Frequenza
Course mandatoriety
OPZ
Course category
B
Year
2
Period
Secondo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
Contenuti/Content Summary
La comunicazione esplicita e implicita
Explicit and implicit communication
Testi di riferimento/Textbooks
1) F. Piazza,iLinguaggio, persuasione, verità, Carocci, Roma 2) F. Ervas, E. Gola, Che cos'è una metafora, Carocci, Roma 3) Ulteriore materiale didattico obbligatorio fornito dalla docente
- F. Piazza,Linguaggio, persuasione, verità, Carocci, Roma - F. Ervas, E. Gola, Che cos'è una metafora, Carocci, Roma -Additional texts provided by the professor
Obiettivi formativi/Mission
Livello base: a) Sviluppare le abilità di base della comunicazione esplicita e implicita; b) promuovere la consapevolezza delle proprie abilità comunicative; c) affinare l'efficacia retorica in ambito filosofico ed extra-filosofico; Tali competenze sono funzionali a comprendere la struttura argomentativa di saggi filosofici e scientifici e a migliorare la propria efficacia comunicativa Livello avanzato: lo studente deve dimostrare di conoscere in modo pieno i contenuti del corso e saperli declinare e comunicare con rigore, piena autonomia e originalità.
Basic level: a) Developing basic skills of explicit and implicit communication; b) promoting self-awareness of students' communicative skills; c) refining the rhetorical effectiveness in philosophical and extra-philosophical domains. These skills are functional to understand the argumentative structure of philosophical and scientific essays and to improve one's communicative effectiveness. In order to fully attain these objectives, the student must demonstrate full knowledge of the course content and be able to articulate and communicate it with rigour and originality. Advanced level: the student must demonstrate full knowledge of the course content and be able to articulate and communicate it with rigour, full autonomy and originality.
Prerequisiti/Required background knowledge
Conoscenza della lingua italiana
Good knowledge of Italian
Metodi didattici/Teaching methods
Lezioni frontali. Alcune lezioni seminariali con lettura di testi.
Frontal lessons and classroom exercises
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
La prova finale è volta a verificare la padronanza degli argomenti discussi e della bibliografia studiata , in accordo con gli obiettivi e i risultati di apprendimento attesi. L’esame sarà in forma scritta (90 minuti) Le prove saranno articolate in 3 domande a risposta aperta, aventi come argomento uno dei temi trattati in aula, per un massimo di 10 punti ciascuna. Specificamente, le tre domande saranno dedicate: 1) all'eredità della retorica classica (max. 10 punti), 2) a due temi relativi alle teorie della comunicazione contemporanea (due domande, max. 10 punti ciascuna) Lo studente dovrà rispondere alle domande e argomentare usando l’appropriata terminologia scientifica. L’esame avrà esito positivo se si raggiunge o si supera la somma di 18/30.A un compito con risposta esaustiva alle tre domande verrà assegnato il punteggio massimo (30/30) con eventuale attribuzione della lode.
The final exam is aimed at verifying the mastery of the topics discussed and the bibliography studied, in accordance with the objectives and the expected learning outcomes. The examination will be in written form (90 minutes). Specifically, the three questions will focus on: 1) the legacy of classical rhetoric (max. 10 points), and 2) contemporary communication theories (two questions, max. 10 points each) The tests will consist of 3 open-ended questions, having as a topic one of the topics discussed during the lessons, for a maximum of 10 points each. The student will have to answer the questions and argue using the appropriate scientific terminology. The exam will be successful if the sum of 18/30 is reached or exceeded. An assignment with an exhaustive answer to the three questions will be assigned the maximum score (30/30) with possible attribution of honors.
Programma esteso/Content
l corso è dedicato a un’analisi delle principali teorie della comunicazione umana. Una introduzione ai principi della pragmatica (teoria di Grice, teoria della pertinenza) consentirà di esaminere diversi fenomeni linguistici (significati impliciti, metafore)
I) an introduction to some main theories of human communication. II) pragmatic analysis of some linguistic phenomena (implicit meaning, metaphors)
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Livello base: I. Conoscenza di alcune importanti teorie contemporanee della comunicazione razionale. II. Miglioramento delle abilità comunicative (compresa la comprensione del significato implicito). III. Applicazione di nozioni astratte alla pratica personale della comunicazione razionale. Al fine di raggiungere pienamente questi obiettivi, lo studente deve dimostrare di conoscere in modo pieno i contenuti del corso e saperli declinare e comunicare con rigore e originalità. Livello avanzato: Livello avanzato: lo studente deve dimostrare di conoscere in modo pieno i contenuti del corso e saperli declinare e comunicare con rigore, piena autonomia e originalità.
Basic level: I. Knowledge of some important contemporary theories of rational communication; II. improvement of communication skills (including understanding of implied meaning); III. application of abstract notions to personal practice of rational communication. In order to fully attain these objectives, the student must demonstrate full knowledge of the course content and be able to articulate and communicate it with rigour and originality. Advanced level: Advanced level: the student must demonstrate full knowledge of the course content and be able to articulate and communicate it with rigour, full autonomy and originality.
Course borrowed from
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE (1724) - L1180 FILOSOFIA DELLA COMUNICAZIONE - VERCELLI
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Course
STORIA MODERNA A
Course ID
L0030
Academic Year
2022/2023
Year of rule
2021/2022
Degree
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
TORTAROLO Edoardo Elio Flaminio
Teachers
Tortarolo Edoardo Elio Flaminio
CFU
6.0
Teaching duration (hours)
30.0
Individual study time
120.0
SSD
M-STO/02 - STORIA MODERNA
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course mandatoriety
OPZ
Course category
A
Year
2
Period
Primo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
Contenuti/Content Summary
La storia moderna dal 1450 al 1815
Early modern history from 1450 to 1815
Testi di riferimento/Textbooks
Vittorio Criscuolo, Storia moderna, Pearson, Milano 2019 Una monografia a scelta tra le seguenti: Ronnie Po-Chia Hsia, Un gesuita nella città proibita Matteo Ricci 1552-1610, il Mulino 2013; Haim Burstin, Rivoluzionari. Antropologia politica della rivoluzione francese, Laterza, Bari 2016 (anche come ebook su MLOL); Carlo Capra, Gli italiani prima dell'Italia. Un lungo Settecento, dalla fine della Controriforma a Napoleone, Carocci, Roma 2019; Edoardo Tortarolo-Irene Gaddo, Secolarizzazione e modernità. Un quadro storico, Carocci, Roma 2017; Edoardo Tortarolo, Illuminismo. Dubbi e ragioni della modernità, Carocci, Roma 2020; Lucia Felici, La Riforma protestante nell'Europa del Cinquecento, Carocci, Roma 2016; Antonio De Francesco, Repubbliche atlantiche. una storia globale delle pratiche rivoluzionarie 1776-1804, Cortina, Milano 2022; Girolamo Imbruglia, Utopia. Una storia politica da Savonarola a Babeuf, Roma, Carocci 2021.
Vittorio Criscuolo, Storia moderna, Pearson, Milano 2019 A monograph from this list: Ronnie Po-Chia Hsia, Un gesuita nella città proibita Matteo Ricci 1552-1610, il Mulino 2013; Haim Burstin, Rivoluzionari. Antropologia politica della rivoluzione francese, Laterza, Bari 2016 (anche come ebook su MLOL); Carlo Capra, Gli italiani prima dell'Italia. Un lungo Settecento, dalla fine della Controriforma a Napoleone, Carocci, Roma 2019; Edoardo Tortarolo-Irene Gaddo, Secolarizzazione e modernità. Un quadro storico, Carocci, Roma 2017; Edoardo Tortarolo, Illuminismo. Dubbi e ragioni della modernità, Carocci, Roma 2020; Lucia Felici, La Riforma protestante nell'Europa del Cinquecento, Carocci, Roma 2016; Antonio De Francesco, Repubbliche atlantiche. una storia globale delle pratiche rivoluzionarie 1776-1804, Cortina, Milano 2022; Girolamo Imbruglia, Utopia. Una storia politica da Savonarola a Babeuf, Roma, Carocci 2021.
Obiettivi formativi/Mission
Conseguire nel corso delle lezioni e attraverso l'apprendimento individuale la capacità di orientarsi nello spazio-tempo della storia moderna individuando gli snodi tematici fondamentali • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Acquisire la capacità di leggere testi e documenti della storia moderna interpretandoli nel loro contesto culturale, sociale e istituzionale • obiettivi - espressione di giudizi: Acquisire la capacità di interpretare temi e problemi della storia moderna con la consapevolezza della storicità dell'interpretazione storica • obiettivi - abilità nella comunicazione: Saper presentare in un breve testo scritto temi e problemi fondamentali della storia moderna con proprietà di linguaggio storiografico e saper rispondere a quesiti specifici sia per iscritto sia oralmente • obiettivi - capacità di studio: Sapere leggere e assimilare criticamente un manuale di storia moderna di livello universitario e avvicinarsi alla letteratura specialistica di testi monografici.
This course aims at making students familiar with the specificity of the historical texts and at engaging them in a critical study of the modern period. It also stresses the importance of writing texts that use the historical vocabulary in a consistent way.
Prerequisiti/Required background knowledge
Nessuno. Si raccomanda di rileggere il manuale liceale di storia per il periodo 1450-1815 prima dell'inizio delle lezioni.
None. Please refresh your memory by reading your high-school textbook again before classes begin.
Metodi didattici/Teaching methods
lezioni in classe.
Lecture-based.
Altre informazioni/Further information
Discussione dei metodi per l'insegnamento della storia nella scuola secondaria. CORSO PRE-FIT. Ambito D "METODOLOGIE E TECNOLOGIE DIDATTICHE" valido ai fini pre-FIT per le classi di concorso: A11, A12, A13, A19, A22, A70, A71, A72, A73, A74, A75, A77, A78, A79, A80, A81, A82, A83, A84, A85.
Discussion of suitable methods how to teach history in the middle school. Suitable for all those who are interested in pursuing a teaching career.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
La verifica consiste in: 1. una prova scritta su due domande a risposta aperta (a scelta su tre) da svolgere in classe, in una domanda obbligata a risposta aperta. Una di queste tre domande a risposta aperta potrà riguardare una fonte da commentare e discutere. Ciascuna risposta aperta è valutata sino a 5 punti su 30. Questa parte della prova mira a valutare la preparazione argomentativa dei candidati. 2. 10 quesiti a risposta chiusa; per ogni risposta esatta 1/2 su 30. Scopo di questa prova è valutare la capacità di orientamente cronologico dei candidati. 3. Una relazione da svolgere a casa di 10.000 caratteri (spazi inclusi) riassuntiva e valutativa di una monografia a scelta tra quelle indicate nella lista della bibliografia. La relazione dovrà essere caricata sul DIR almeno una settimana prima dell'appello nella sezione compiti. Questa relazione è valutata sino a 10 punti su 30. Scopo di questa parte è valutare la capacità di sviluppare un pensiero critico e analitico. Il voto deriverà dalla somma algebrica delle tre votazioni parziali, con la possibilità di assegnare la lode in caso di punteggio pieno ed eccellente relazione sulla monografia.
1. Students will write a text on three subjects (5 points each). They will have to answer 10 multiple-choice questions (5 points in total). Besides, students will write a report on a specialized volume to be chosen from a list (10 points).
Programma esteso/Content
Il corso tratterà dei principali temi della storia moderna politica, economica, sociale e istituzionale dalla fine del medioevo alla rivoluzione francese e all’età napleonica. unità didattica 1: introduzione: ordine concettuale in processi convulsi, temporalità intrecciate, ambiti spaziali (capp. del manuale di riferimento 1 e 2) • unità didattica 2: Cambiamenti e percezione dei cambiamenti in Europa XV-XVI secolo. Cultura e istituzioni politico-religiose in Europa (capp. 3, 4, 5, 6 e 7) • unità didattica 3: Le Indie: le forme imperiali nel XVI secolo (capp. 8 e 10) • unità didattica 4: La crisi religiosa e Lutero (cap. 11) • unità didattica 5: umanesimo, Calvinismo in religione e in politica, riforma radicale, necessità della tolleranza religiosa (capp. 9 e 11) • unità didattica 6: Controriforma, confessionalizzazione, disciplinamento (cap. 14) • unità didattica 7: L'Italia nella prima età moderna guerre di italia. Carlo v, impero e unità dell’Europa (capp. 12 e 13) • unità didattica 8: L’età di Filippo II, la Francia nel secolo XVI e la guerra dei 30 anni (capp. 15 e 16) • unità didattica 9: La civiltà olandese del Seicento e Inghilterra (cap. 17) • unità didattica 10: Dallo stato militare-fiscale all'assolutismo e dalla repubblica all'oligarchia in età moderna, in Italia e Francia (capp. 19, 20 e 21) • unità didattica 11: La crisi del Seicento in Europa e nel mondo (cap. 18) • unità didattica 12: Imperi atlantici e schiavismo mondiale (capp, 23 e 24) • unità didattica 13: Idee e socialità nel Settecento dell'illuminismo. La crisi del sistema europeo nella seconda metà del Settecento (capp. 22, 24, 25, 26 e 27) • unità didattica 14: La rivoluzione francese e l’età napoleonica (capp. 28, 29, 30) • unità didattica 15: La prima rivoluzione industriale e la grande divergenza (cap. 23)
The course will present the crucial topics of early modern history from the late Middle Ages to the French Revolution. The Reformation, the colonization of extra-European territories, the religious wars, teh 17th century crisis, the enlightenment, the Americann, industrial and French revolutions.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Fornire una preparazione basata sul pensiero critico e analitico e mettere in condizione di dare giudizi informati sul passato come base per un giudizio sul presente.
The aim is to prepare students for the future by equipping them with analytical and critical thinking skills such as the ability to assess evidence and evaluate conflicting interpretations to make informed judgements of the past and better understand the present.
Course borrowed from
LETTERE (1722) - L0030 STORIA MODERNA A - VERCELLI
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Course
STORIA CONTEMPORANEA A
Course ID
L0032
Academic Year
2022/2023
Year of rule
2021/2022
Degree
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
BOVOLO CARLO
Teachers
Bovolo Carlo
CFU
6.0
Teaching duration (hours)
30.0
Individual study time
120.0
SSD
M-STO/04 - STORIA CONTEMPORANEA
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course mandatoriety
OPZ
Course category
A
Year
2
Period
Primo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
Contenuti/Content Summary
Storia globale dal 1870 a oggi.
Global history from 1870 to the present.
Testi di riferimento/Textbooks
Manuali consigliati: Tommaso Detti, Giovanni Gozzini, Storia Contemporanea. Il Novecento (vol. 2),Pearson, 2021. oppure, in alternativa, A. M. Banti, L'età contemporanea dalla Grande Guerra ad oggi, Laterza, 2009. Oltre al manuale, uno a scelta delle seguente monografie di approfondimento: - Mauro Forno, Informazione e potere. Storia del giornalismo italiano, Laterza, 2012. - Francesco Cassata, Molti, sani e forti. L'eugenetica in Italia, Bollati Boringhieri, 2006. - Marco Armiero, Roberta Biasillo, Wilko Graf von Hardenberg, La natura del duce. Una storia ambientale del fascismo, Einaudi, 2022. - Christopher Browning, Uomini comuni. Polizia tedesca e «soluzione finale» in Polonia, Einaudi, 2022. - Paolo Soddu, La via italiana alla democrazia. Storia dell'Italia repubblicana 1943-2013, Laterza, 2012. - Francesco Filippi, Noi però gli abbiamo fatto le strade. Le colonie italiane tra bugie, razzismi e amnesie, Bollati Boringhieri, 2021. Gianluca Falanga, La diplomazia oscura. Servizi segreti e terrorismo nella Guerra fredda, Carocci, 2021. - Silvano Montaldo, Donne delinquenti. Il genere e la nascita della criminologia, Carocci, 2019. - Paolo Fonzi, Oltre i confini. Le occupazioni italiane durante la Seconda guerra mondiale (1939-1943), Le Monnier, 2020. - Federico Romero, Storia della Guerra Fredda. L'ultimo conflitto per l'Europa, Einaudi, 2014. - Robert Gewarth, La rabbia dei vinti. La guerra dopo la guerra 1917-1923, Laterza, 2019. Eventuali altri testi potranno essere concordati con il docente.
Textbook Tommaso Detti, Giovanni Gozzini, Storia Contemporanea. Il Novecento (vol. 2), Pearson, 2021 or, alternatively: A. M. Banti, L'età contemporanea dalla Grande Guerra ad oggi, Laterza, 2009. In addition to the manual, a choice of one of the following monographs: - Mauro Forno, Informazione e potere. Storia del giornalismo italiano, Laterza, 2012. - Francesco Cassata, Molti, sani e forti. L'eugenetica in Italia, Bollati Boringhieri, 2006. - Marco Armiero, Roberta Biasillo, Wilko Graf von Hardenberg, La natura del duce. Una storia ambientale del fascismo, Einaudi, 2022. - Christopher Browning, Uomini comuni. Polizia tedesca e «soluzione finale» in Polonia, Einaudi, 2022. - Paolo Soddu, La via italiana alla democrazia. Storia dell'Italia repubblicana 1943-2013, Laterza, 2012. - Francesco Filippi, Noi però gli abbiamo fatto le strade. Le colonie italiane tra bugie, razzismi e amnesie, Bollati Boringhieri, 2021. Gianluca Falanga, La diplomazia oscura. Servizi segreti e terrorismo nella Guerra fredda, Carocci, 2021. - Silvano Montaldo, Donne delinquenti. Il genere e la nascita della criminologia, Carocci, 2019. - Paolo Fonzi, Oltre i confini. Le occupazioni italiane durante la Seconda guerra mondiale (1939-1943), Le Monnier, 2020.
Obiettivi formativi/Mission
Sviluppare negli studenti la capacità di: - individuare le principali fasi e punti di svolta del periodo in oggetto, - leggere una monografia storica e analizzarne il contenuto; - comprendere e analizzare criticamente fonti storiche, - discutere con la comunità degli apprendenti le proprie idee e i propri dubbi. Obiettivo formativo minimo del corso è l’acquisizione di nozione generali sulla storia contemporanea globale e parole chiave utili a descriverne eventi e processi, la comprensione dei concetti basilari relativi a tale periodo e delle partizioni cronologiche principali del secolo (Trattati di Parigi, Grande Depressione, Guerra Fredda, Guerre Mondiali, ascesa del neoliberismo, crollo dei regimi comunisti). Obiettivo più avanzato del corso è invece una comprensione solida e approfondita di concetti, eventi, strutture, partizioni cronologiche, parole chiave relativi alla storia contemporanea, associata ad una capacità evidente di usarli in contesti diversi, discutere i differenti approcci storiografici e punti di vista degli autori che ne hanno trattato.
Aim of the course is to enable the students to: - pinpoint the major turning points in the timeline of the studied period, - to read a historical monograph, - to understand and critically analyze historical sources, - to discuss with the community of learners their ideas and doubts. The minimum result expected from the students is the acquisition of general notions related to the global history of the contemporary world and of the keywords that help conceptualize and describe events and processes, the grasping of basic concepts of this period and of the major chronological partitions of the 20th century (Paris Treaties, Great Depression, Cold War, World Wars, rise of neo-liberalism, collapse of the communist regimes). A more advanced result of the course is the achievement of a deeper and solid grasp of concepts, events, structures, chronological partitions, relations between events, together with a manifest capacity to used them in different contexts, to understand the different scholarly approaches and points of view of the authors who have dealt with them.
Prerequisiti/Required background knowledge
Conoscenza generale della storia contemporanea acquisita con la scuola secondaria.
General knowledge of contemporary history acquired in secondary school.
Metodi didattici/Teaching methods
Lezioni orali in classe con utilizzo di materiale audio-visivo. Durante la lezione il docente inviterà gli studenti a partecipare a discussioni. L'adozione di tali metodi è condizionata al mantenimento della didattica in presenza e potrebbe cambiare se la situazione sanitaria lo richiedesse.
Lectures. During the lectures the lecturer will invite the students to take part in discussions with their colleagues. Methods may change in case public health conditions require a shift to online-teaching.
Altre informazioni/Further information
Gli obiettivi e i contenuti del corso tengono conto di quanto stabilito dal DM 616/2017 e suoi allegati al fine del riconoscimento dei 24 cfu Pre-concorso per l'ambito D (Metodologie e tecnologie didattiche).
Aims and content of the course meet the reguiriments established by the decree DM 616/2017 and its attachments for the validation of the 24 CFU needed to take the exam for the area D (Metodologie e tecnologie didattiche).
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
La verifica consisterà in un esame orale, suddiviso in due parti. Una prima parte sulla storia generale globale dal 1870 ai giorni nostri, basata sui manuali consigliati e sul contenuto delle lezioni: il voto ottenuto rappresenta il 50% del voto complessivo. Una seconda parte dedicata alla monografia di approfondimento, scelta dallo studente tra i volumi proposti o preventivamente concordato: la votazione sulla parte di approfondimento concorrerà al restante 50% del voto complessivo dell'esame.
The exam consists of an oral exam, divided into two parts. A first part on global general history from 1870 to the present day, based on the recommended manuals and the content of the lessons: the grade obtained represents 50% of the overall grade. A second part dedicated to the in-depth monograph, chosen by the student from among the volumes proposed or agreed in advance: the vote on the in-depth part contributes to the remaining 50% of the overall mark of the exam.
Programma esteso/Content
Il corso sarà articolato come segue: Unità 1. Introduzione I: il lungo XIX secolo, le rivoluzioni, l'industrializzazione (cap. 1-9) Unità 2. Introduzione II: Nazionalismo e imperialismo 1870-1914 (cap. 1-9) Unità 3. La Prima guerra mondiale: le operazioni sui diversi fronti, le culture della violenza, il mutamento sociale e istituzionale (cap. 10-11) Unità 4. L'ordine di Versailles: crollo degli imperi e ordine wilsoniano (cap. 12) Unità 5. Rivoluzioni nell'Impero russo e fondazione dell'URSS (cap. 13). Unità 6. Crisi del capitalismo in Europa e negli USA (cap. 14-15) Unità 7. La Germania di Hitler e la sfida all'ordine di Versailles (cap. 16) Unità 8. La Seconda Guerra Mondiale I: cause, fasi principali (cap. 17) Unità 9. La Seconda Guerra Mondiale II: le società in guerra, il Nuovo ordine nazionalsocialista, l'Olocausto, la resistenza, la guerra fuori dall'Europa (cap. 18) Unità 10. Dopoguerra, ricostruzione, guerra fredda (cap. 19-20) Unità 11. Decolonizzazione e conflitti al di fuori del mondo occidentale (cap. 21-22) Unità 12. La destalinizzazione, il disgelo, l'Italia negli anni '50 e '60 (cap. 19-23) Unità 13. Crisi e caduta del socialismo reale (cap. 24) Unità 14. Gli anni '90 in Italia e in Europa (cap. 25-26) Unità 15. Il mondo senza centro (cap. 27).
Lectures will follow the outline below. Unit 1. Introduction I: the long 19th century, revolutions, industrialization (ch. 1-9) Unit 2. Introduction II: nationalism and imperialism 1870-1914 (ch. 1-9) Unit 3. The First World War: operations on different fronts, cultures of violence, social and institutional change (ch. 10-11) Unit 4. The Versailles postwar order: collapse of Empires and new Wilsonian order (ch. 12) Unit 5. Revolutions in the Russian Empire and the foundation of the USSR (ch. 13). Unit 6. The crisis of capitalism in Europe and the USA (ch. 14-15). Unit 7. Hitler's Germany and the challenge to the Versailles order (ch. 16). Unit 18. The Second World War I: causes and main phases (ch. 17) Unit 9. The Second World WarII: societies at war, the National Socialist New Order, the Holocaust, the resistance, war outside Europe (ch. 18). Unit 10. Postwar, reconstruction and cold war (ch. 19-20) Unit 11. Decolonization and conflicts outside the Western world (21-22) Unit. 12. Destalinization, the Khrushchev thaw, Italy in the 50ies and 60ies (ch. 19.23) Unit 13. Crisis and fall of real socialism (ch. 24) Unit 14. The 90ies in Italy and Europe (ch. 25-26) Unit 15. A world without a center (ch. 27).
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Risultato minimo da raggiungere è la comprensione dei maggiori eventi della storia contemporanea e delle sue partizioni cronologiche principali, e la capacità di illustrarli in modo chiaro. Gli studenti che avranno conseguito risultati più avanzati avranno inoltre acquisito una solida conoscenza delle principali categorie politiche, sociali e culturali per comprendere diversi contesti storici, incluso il presente. Tali risultati di apprendimento sono coerenti con quanto previsto nella SUA del Corso di Studio, quadro A4.b2 (particolarmente per l'Area Storica).
Students who have achieved basic skills will be able to understand the main events and chronological partisions of the contemporary history and to illustrate them in clear form. Students who will have achieved advanced skills will be able to apply key political, social and cultural categories to understand to other historical contexts, including the present world. This description is consistent with the SUA (Annual Report Overview) of the CdS, section A4.b2 (especially the area "Area Storica").
Course borrowed from
LETTERE (1722) - L0328 STORIA CONTEMPORANEA A - VERCELLI
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Course
STORIA DELLA SOCIETÀ MODERNA
Course ID
LE0201
Academic Year
2022/2023
Year of rule
2022/2023
Degree
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
TIGRINO Vittorio Stefano
Teachers
Tigrino Vittorio Stefano
CFU
6.0
Teaching duration (hours)
30.0
Individual study time
120.0
SSD
M-STO/02 - STORIA MODERNA
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course mandatoriety
OPZ
Course category
A
Year
1
Period
Secondo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
Contenuti/Content Summary
STORIA DELLA SOCIETA’ MODERNA
SOCIAL HISTORY
Testi di riferimento/Textbooks
Frequentanti: -G. Dall'Olio, Storia moderna. I temi e le fonti, Carocci, Roma 2017; IMPORTANTE: tutte le introduzioni ai capitoli sono da studiare (ad eccezione del capitolo 1), mentre per quanto riguarda le fonti si veda l'elenco di seguito* -R. Sarti, Vita di casa, Laterza, Roma-Bari, 2006. Il volume è anche disponibile gratuitamente all’url: https://www.laterza.it/vitadicasa/ Saranno resi disponibili inoltre una serie di saggi scaricabili gratuitamente (in alcuni casi come utente Uniupo), che verranno resi disponibili anche su DIR. Per i non frequentanti: Oltre a quanto indicato, anche il cap. 1 del volume di Dall'Olio con le fonti relative. *elenco delle fonti/documenti da studiare (Dall'Olio): cap. 1: nessuna. [per i non frequentanti tutte] cap. 2: 2, 4, 5, 9a,b,c, 11, 13, 15, 19a,b, 22, 23, 24, 25, 26. cap. 3: 2, 3, 4, 5, 7, 8, 11, 12, 13, 15-16, 18. cap. 4: 2, 3, 6, 9, 10, 11, 12, 13, 18, 20, 21, 23, 25, 26. cap. 5: 2, 5, 9, 11, 12, 13, 18. cap. 6: 2, 7, 9, 12, 15, 19, 20. cap. 7: 3a,b, 7, 10, 16, 18. cap. 8: 1, 4, 6, 10, 13, 23a,b,c. cap. 9: 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 13, 14, 15, 20a,b.
Attending students: -G. Dall'Olio, Storia moderna. I temi e le fonti, Carocci, Roma 2017 (it’s available an old edition) = IMPORTANT: students have to study all the introductions to the chapters (except ch.1), but only some selected sources, as indicated below* -R. Sarti, Vita di casa, Laterza, Roma-Bari, 2006. Il volume è anche disponibile gratuitamente all’url: https://www.laterza.it/vitadicasa/ Not attending students: The entire Dall'Olio's book (also with the 1st chapter and the sources) and Sarti's book. *sources (Dall'Olio): chap. 1: nothing. [not attending students: all the sources] chap. 2: 2, 4, 5, 9a,b,c, 11, 13, 15, 19a,b, 22, 23, 24, 25, 26. chap. 3: 2, 3, 4, 5, 7, 8, 11, 12, 13, 15-16, 18. chap. 4: 2, 3, 6, 9, 10, 11, 12, 13, 18, 20, 21, 23, 25, 26. chap. 5: 2, 5, 9, 11, 12, 13, 18. chap. 6: 2, 7, 9, 12, 15, 19, 20. chap. 7: 3a,b, 7, 10, 16, 18. chap. 8: 1, 4, 6, 10, 13, 23a,b,c. cap. 9: 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 13, 14, 15, 20a,b.
Obiettivi formativi/Mission
Il corso si propone di approfondire i temi della storia sociale dell’età moderna e contemporanea, e gli oggetti che sono stati al centro dell’interesse delle ricerche storiche sulla società moderna, anche in chiave interdisciplinare; saranno poi affrontati alcuni temi specifici (la storia della vita quotidiana e della cultura materiale). Il corso si propone, ad un livello di base, i seguenti obiettivi: - conoscenze e comprensione: Essere in grado di comprendere la storia della società nelle sue trasformazioni attraverso l’età moderna; - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: essere in grado di leggere autonomamente la letteratura relativa alla storia sociale e culturale; - espressione di giudizi: essere in grado almeno in maniera elementare di valutare ed argomentare le dinamiche connesse alla storia della società, ai suoi temi e ai suoi oggetti; - abilità nella comunicazione: essere in grado di trasmettere in maniera sufficientemente appropriata la specificità della storia sociale e culturale; - capacità di studio: essere in grado di comprendere testi e fonti idonee alla analisi storica della società moderna. Il corso si propone, ad un livello avanzato, i seguenti obiettivi: - conoscenze e comprensione: Essere in grado di comprendere in maniera esaustiva la storia della società nelle sue trasformazioni attraverso l’età moderna; - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: essere in grado di leggere criticamente la letteratura relativa alla storia sociale e culturale; - espressione di giudizi: essere in grado di valutare ed argomentare consapevolmente le dinamiche connesse alla storia della società, ai suoi temi e ai suoi oggetti; - abilità nella comunicazione: essere in grado di trasmettere, anche in maniera divulgativa e con una terminologia scientifica appropriata, la specificità della storia sociale e culturale; - capacità di studio: essere in grado di valutare e utilizzare in maniera critica testi e fonti idonee alla analisi storica della società moderna.
The course focuses on issues of history of modern society, and on its interdisciplinary applications. Part of the course will focus on the history of everyday life and of the material culture. The course has the following objectives at a basic level: Knowledge and understanding: acquiring the knowledge of the history of society in the last centuries, and the ability to autonomously study the historiography on history of culture and society. Expression of judgments: knowing how to analyze at a basic level the history of society, and that of some of its “objects”. Communication skills: ability to communicate, in a basic way, social and cultural history. Study skills: ability to approach the historiographic literature and the sources of social history. The course has the following objectives at an advanced level: Knowledge and understanding: acquiring a full knowledge of the history of society in the last centuries, and the critical ability to autonomously study the historiography on history of culture and society. Expression of judgments: knowing how to critically analyze the history of society, and that of some of its “objects”. Communication skills: ability to communicate, to a large public but also with a scientific language, social and cultural history. Study skills: ability to critically approach the historiographic literature and the sources of social history.
Prerequisiti/Required background knowledge
Conoscenze storiche di base fornite dalla scuola superiore (età moderna).
Basic historical knowledge (early modern and modern history).
Metodi didattici/Teaching methods
Lezioni orali frontali e analisi e lettura, sotto la guida del docente, della bibliografia e delle fonti utilizzate nei testi; discussione delle metodologie della ricerca storica.
Frontal lessons; critical reading of the bibliography; critical analysis of the main historiographic methodologies and of the historical sources.
Altre informazioni/Further information
Il corso è attivato su DIR.
Some texts and other material will be provided on DIR – Didattica In Rete.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
Esame orale, della durata di circa 20 minuti. Le domande mirano a valutare la capacità dello studente di contestualizzare i temi appresi nel tempo e nello spazio, l’acquisizione di una visione organica dei temi affrontati e la capacità di tradurli in una esposizione coerente e corretta, anche dal punto di vista della padronanza del linguaggio scientifico, e la capacità di elaborazione critica personale delle tematiche trattate, e di orientamento all’interno delle metodologie della ricerca storica. L'esame è articolato in 3-4 domande e verte sulla bibliografia assegnata, oltre che, per gli studenti frequentanti, sui temi approfonditi durante le lezioni. Le domande hanno come tema: le principali tematiche della storia della società moderna e gli approfondimenti che riguardano la storia della vita quotidiana e della cultura materialei. La valutazione della prova d’esame, espressa in trentesimi, avviene sulla base dei seguenti parametri: 1) conoscenza delle nozioni fondamentali dei testi indicati nella bibliografia e, per i frequentanti, degli argomenti affrontati a lezione (20 punti su 30); 2) capacità di ragionamento critico sui temi trattati (5 punti su 30) ; 3) capacità di espressione e di utilizzo di un lessico disciplinare corretto (5 punti su 30). L’esame avrà esito positivo se si raggiunge o si supera la somma di 18/30. Sarà valutata come eccellente una prova che dimostri: una conoscenza puntuale e organica dei temi affrontati, articolate capacità di sintesi e di critica; ottima padronanza espressiva. Sarà valutata come discreta una prova che dimostri: una conoscenza non del tutto organica e non puntualmente critica delle tematiche trattate, e l’utilizzo di un linguaggio corretto ma non completamente appropriato. Sarà valutata come sufficiente una prova che dimostri: conoscenze di base del programma che non vada oltre la sintetica presentazione dei temi, l’incapacità di formulare osservazioni critiche personali, e l’uso di un linguaggio non del tutto corretto e appropriato. Sarà valutata come insufficiente una prova che dimostri: evidenti lacune nello studio, incapacità di orientarsi all'interno delle tematiche trattate dal programma e uso di un linguaggio scorretto e inappropriato.
Oral exam, about 20 minutes. The questions will assess: the student's ability to contextualize the topics learned in time and space; the acquisition of an organic vision of the disciplinary issues; the ability to use them into a coherent and correct exposition, also with a scientific language; the personal critical elaboration of the topics. The exam is divided into 3-4 questions and concerns on the indicated bibliography, as well as for students attending, on the topics discussed during the lessons. The questions will concern: the main issues of history of modern society, and the insights concerning the history of everyday life and the history of material culture. Vote, expressed in thirtieths, takes place on the basis of the following parameters: 1) knowledge of the fundamental notions of bibliography and, for attending students, of the topics covered during the lessons (20 points out of 30); 2) reasoning skills critic on the topics (5 points out of 30); 3) ability to express and communicate, and to use a scientific language (5 points out of 30). The exam will be successful if the sum of 18/30 is reached or exceeded. It will be evaluated as excellent: an accurate knowledge of topics, articulated synthesis and criticism skills; excellent expressive mastery. It will be evaluated as fairly good: knowledge of topics that is not entirely punctually, and the use of correct but not completely scientific language. It will be evaluated as adequate: basic knowledge of the program that does not go beyond the brief presentation of the issues, the inability to express a critical approach, and the use of a language not entirely correct and appropriate. It will be evaluated as inadequate: obvious gaps in the study, inability to orient themselves within the issues and use of incorrect and inappropriate language.
Programma esteso/Content
Il corso si concentrerà sulle dinamiche della storia della società moderna, prendendo in esame le principali tematiche discusse dalla storia sociale e culturale. Una parte del corso si concentrerà in particolare sul tema della storia della vita quotidiana, e della storia della cultura materiale, anche con riferimenti interdisciplinari. I temi del corso verranno analizzati costantemente alla luce delle attuali applicazioni nella ricerca e nella metodologia didattica della storia, anche attraverso l'esemplificazione e lo sviluppo di esercizi didattici. • La storia sociale e la storia della società moderna. • La storiografia e i temi della storia sociale e culturale. • La storia della società: oggetti e fonti. • La storia sociale e la vita quotidiana in età moderna. • Storia sociale, storia culturale e cultura materiale.
The course will focus on the main issues of history of modern society, in cultural and social historiography. Part of the course will focus on the history of everyday life and the history of material culture, also with interdisciplinary comparison. The topics of the course will be constantly analyzed in light of the current applications in history research and teaching methodology, also through the exemplification and development of didactic exercises. • Social history and the history of modern society. • Historiography and the issues of social and cultural history. • History of society: objects and sources. • The social history of everyday life. • Social history, cultural history and material culture.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Al fine di raggiungere le conoscenze e le competenze corrispondenti al livello minimo di sufficienza, allo studente si chiede di dimostrare: Conoscenze: -Conoscere la cronologia, i temi e le categorie proprie della storia della società in età moderna e contemporanea, e le sue implicazioni interdisciplinari; -Conoscere i problemi generali che riguardano la discussione sulle dinamiche storiche della società moderna; -Conoscere i tratti generali delle discussioni storiografiche sui temi della storia sociale e culturale, e in particolare sul tema della storia della vita quotidiana e della storia della cultura materiale. Competenze: Saper analizzare le tematiche generali e più specifiche della storia sociale in modo critico. Abilità trasversali:-saper presentare in modo chiaro ed efficace conoscenze ed opinioni sui temi trattati dal corso, ed utilizzare forme di comunicazione corretta con la padronanza di un lessico scientifico disciplinare corretto. Per il conseguimento di un livello avanzato, lo studente deve dimostrare inoltre di possedere: -Una visione organica e chiara dei temi affrontati dal corso; -capacità di inquadrare ed approfondire autonomamente le tematiche trattate dal corso; -capacità di approfondire le conoscenze teoriche e metodologiche nell’ambito delle discipline storiche in generale, e sui temi della storia sociale e culturale in particolare (con approfondimenti sulla storia della vita quotidiana e della storia della cultura materiale).
To achieve sufficient knowledge and skills, the student has to demonstrate: Knowledge: -to know chronology, themes and categories of the history of modern society, and its interdisciplinary applications. -to know the main problems concerning the history of modern society. -to know the general features of the historiographical discussions on social and cultural history, and in particular those concerning the history of everyday life and the history of material culture. Competence: -ability to analyze issues of social history in a critical way. Transversal skills: -ability to clearly communicate issues discussed during the lessons, with a proper language and with a scientific terminology. To achieve an advanced level, the student must also demonstrate that he/she has: -An organic vision of the topics; synthesis and analysis skills; -Capacity for personal and critical processing of the topics; -Ability to deepen theoretical and methodological issues of history in general, and in particular concerning social and cultural history, and the history of eveyday life and the history of materiale culture.
Course borrowed to
LETTERE (1722) - LE0201 STORIA DELLA SOCIETÀ MODERNA - VERCELLI
LINGUE STRANIERE MODERNE (1723) - LE0201 STORIA DELLA SOCIETÀ MODERNA - VERCELLI
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE (1724) - LE0201 STORIA DELLA SOCIETÀ MODERNA - VERCELLI
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Course
STORIA GRECA
Course ID
L0139
Academic Year
2022/2023
Year of rule
2022/2023
Degree
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
VALENTE MARCELLO
Teachers
Valente Marcello
CFU
6.0
Teaching duration (hours)
30.0
Individual study time
120.0
SSD
L-ANT/02 - STORIA GRECA
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course mandatoriety
OPZ
Course category
A
Year
1
Period
Secondo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
Contenuti/Content Summary
STORIA DEI GRECI
The Greek World
Testi di riferimento/Textbooks
E' indispensabile lo studio di un manuale a scelta fra i seguenti: -M. Bettalli, A. D'Agata, L. Magnetto, Storia greca, Carocci, Roma -A. Momigliano, Manuale di storia greca, UTET Università, Torino -C. Bearzot, Manuale di storia greca, Il Mulino, Bologna -D. Musti, Introduzione alla storia greca, Laterza, Bari- Roma -L. Breglia, F. Guizzi, F. Raviola, Storia greca, Edises, Napoli Per i non frequentanti è obbligatoria anche la preparazione del testo di G. Poma, Le istituzioni politiche della Grecia in età classica, il Mulino, Bologna. Eventuali altre indicazioni bibliografiche, o altro materiale saranno forniti durante le lezioni. Letture consigliate: A. Visconti, M. Lanzillo, Archaiologhìa. Ricostruire una storia greca, Tiotinx 2020. G. Squillace, Memorie di Clio, UTET Università, Torino, 2019.
It is essential the study of an handbook selected among the following: -Bettalli, D'Agata, Magnetto, Storia greca, Carocci, Roma -A. Momigliano, Manuale di storia greca, UTET Università, Torino -L. Breglia, F. Guizzi, F. Raviola, Storia greca, Edises, Napoli -C. Bearzot, Manuale di storia greca, Il Mulino, Bologna -D. Musti, Introduzione alla storia greca, Laterza, Bari-Roma. The students who can not attend the lessons must know also the following handbook: G. Poma, Le istituzioni politiche della Grecia in età classica, il Mulino, Bologna. Any further bibliographical information, or further material will be provided during the lessons. Recommended readings: A. Visconti, M. Lanzillo, Archaiologhìa. Ricostruire una storia greca, Tiotinx 2020. G. Squillace, Memorie di Clio, UTET Università, Torino, 2019.
Obiettivi formativi/Mission
A un livello di base l'insegnamento si propone di fornire allo studente: 1) conoscenze e competenze: si intende fornire una conoscenza di base dei principali eventi della storia greca, delle istituzioni delle principali poleis e delle loro dinamiche sociali e politiche. L’approfondimento di alcune tematiche fornirà agli studenti le competenze per analizzare criticamente gli eventi per accostarsi anche a questioni di metodo storiografico; 2) capacità di applicare conoscenze e competenze: gli studenti saranno condotti ad applicare conoscenze e competenze acquisite per affrontare l’analisi delle fonti documentarie antiche e analizzare la loro interpretazione nella bibliografia contemporanea; 3) espressione di giudizi: gli studenti saranno portati ad avere capacità di esprimere giudizi in modo autonomo sui fatti storici, di giudicare la tendenza ideologica sottesa al racconto degli eventi nelle fonti storiografiche antiche e nella bibliografia moderna; 4) abilità della comunicazione: il modulo intende fornire le capacità di raccontare, anche in un contesto didattico, un fatto storico, di comunicarne le ricadute politiche, sociali, economiche, utilizzando un linguaggio appropriato; 5) capacità di studio: attraverso lo studio del manuale e l'ascolto delle lezioni lo studente sarà guidato alla conoscenza e alla comprensione di un fatto storico; a valutarne il significato politico, sociale, economico, inquadrandolo in un contesto di riferimento appropriato. A un livello avanzato l'insegnamento si propone di fornire allo studente: -una visione organica dei temi affrontati, con capacità di analisi e di sintesi; -capacità di elaborare criticamente le tematiche trattate, con padronanza del linguaggio; -capacità di approfondire autonomamente singoli argomenti. La misurazione degli obiettivi indicati sarà effettuata in sede di esame.
The course aims to provide the student: 1)knowledge and skills: it is intended to provide a basic knowledge of the main events in Greek history, the institutions of the main poleis and their social and political dynamics. An in-depth study of some issues will provide students with the skills to critically analyze events in order to also approach issues of the historiographical method; 2) ability to apply knowledge and skills: students will be led to apply knowledge and skills acquired to tackle the analysis of ancient documentary sources and analyze their interpretation in contemporary bibliography, The assessment of the mentioned objectives will be possible during the examination; 3) expression of judgments: students will be led to have the ability to express judgments autonomously on historical facts, to judge the ideological tendency underlying the story of events in ancient historiographical sources and in modern bibliography; 4) communication skills: the module aims to provide the ability to tell, even in an educational context, a historical fact, to communicate its political, social, economic repercussions, using an appropriate language; 5) study skills: through the study of the manual and listening to the lessons, the student will be guided to the knowledge and understanding of a historical fact; to evaluate its political, social, economic significance, framing it in an appropriate reference context. At an advanced level, the course aims to provide the student: - an organic vision of the topics addressed, with the ability to analyze and synthesize; - ability to critically elaborate the topics dealt with, with full command of the language; - ability to autonomously investigate particular topics. The measurement of the indicated objectives will be carried out during the examination.
Prerequisiti/Required background knowledge
Conoscenze e competenze in campo storico acquisite nella scuola secondaria di II grado.
Historical knowledge and skills acquired in secondary school.
Metodi didattici/Teaching methods
Salvo nuove disposizioni legate all’andamento della diffusione del covid-19, le strategie didattiche adottate includono lezioni frontali. È possibile che alcune lezioni, pertinenti al modulo, siano tenute da docenti esterni all'Ateneo, di chiara fama, ospiti del Dipartimento. Lo studio di manuali e di altro materiale segnalato dalla docente resta di carattere individuale.
Except for any new rules related to the trend in the spread of covid-19, the didactic strategies adopted consist of lectures. It is possible that some lectures, pertinent to the module, are held by professors from other Universities, guests of the Department. The study of manuals and other material reported by the teacher remains of an individual character.
Altre informazioni/Further information
La frequenza alle lezioni è vivamente consigliata. Gli obiettivi e i contenuti del corso tengono conto di quanto stabilito dal DM 616/2017 e suoi allegati al fine del riconoscimento dei 24 cfu Pre-concorso per l'ambito D (Metodologie e tecnologie didattiche) per le classi di concorso: A11, A12, A13, A19, A22, A70, A71, A72, A73, A74, A75, A78, A77, A79, A80, A81, A82, A83, A84, A85.
Class attendance is strongly recommended. The objectives and contents of the course take into account the provisions of Ministerial Decree 616/2017 and its annexes in order to recognize the 24 credits Pre-competition for area D (Methods and teaching technologies) for the competition classes: A11, A12, A13, A19, A22, A70, A71, A72, A73, A74, A75, A78, A77, A79, A80, A81, A82, A83, A84, A85.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
L'esame si svolge solitamente in forma orale e consta di tre domande; ai frequentanti saranno rivolti quesiti che accerteranno la conoscenza degli argomenti approfonditi nelle lezioni (periodo arcaico fino al VI secolo a.C., periodo classico fino alla fine del IV secolo e periodo ellenistico). Agli studenti non frequentanti, oltre alle domande sopra elencate, sarà riservata anche una domanda sul testo di G. Poma, Le istituzioni politiche della Grecia in età classica, il Mulino, Bologna. A richiesta di studenti frequentanti e non frequentanti, l'esame si potrà svolgere anche in forma scritta, attraverso la somministrazione di tre domande a risposta aperta, che andranno ad accertare la conoscenza completa della disciplina e la capacità dello studente di descrivere in forma accurata i fatti storici, usando un linguaggio appropriato, che sia adatto anche in un contesto scolastico. L’esame accerterà la conoscenza degli argomenti in programma (obiettivi 1-2); la capacità di giudizio (obiettivo 3), l'utilizzo di una terminologia appropriata (obiettivo 4); infine l'acquisizione di un metodo di studio appropriato (obiettivo 5). L'esito sarà positivo, se si raggiungerà la votazione di 18/30. Per arrivare a una votazione piena, pari a 30/30, gli studenti dovranno raggiungere la piena conoscenza e comprensione dei fatti storici e delle relative fonti, la capacità di collocarli nel giusto contesto e la capacità di esporre le loro conoscenze con un linguaggio appropriato. Nella valutazione finale la prima abilità peserà per l'80%, la seconda e la terza per il 10% ciascuna.
The exam is usually held in oral form and consists of three questions; attending students will be asked questions that will verify the knowledge of the topics addressed during the lessons (archaic period up to the 6th century BC, classical period, up to the end of the 4th century and the Hellenistic period). In addition to the questions listed above, non-attending students will also have a question on the text by G. Poma, The political institutions of Greece in the classical age, il Mulino, Bologna. At the request of attending and non-attending students, the exam can also be held in written form, through the administration of three open-ended questions, which will ascertain complete knowledge of the discipline and the student's ability to accurately describe the historical facts, using appropriate language, which is also suitable in a school lesson. The exam will verify knowledge of the topics in the program (objectives 1-2); the ability to judge (objective 3), the use of appropriate terminology (objective 4); finally, the acquisition of an appropriate study method (objective 5). The outcome will be positive, if the vote of 18/30 is reached. To arrive at a full grade, equal to 30/30, students will have to reach. Full knowledge and understanding of historical facts and related sources, the ability to place them in the right context and the ability to present their knowledge in appropriate language. In the final evaluation the first skill will weigh for 80%, the second and third for 10% each.
Programma esteso/Content
Storia dei Greci dalle origini alla formazione dei regni ellenistici. Particolare attenzione sarà riservata alla tirannide in età arcaica, alle riforme soloniane, a Pisistrato e ai Pisistratidi, alle riforme di Clistene, allo stato di Sparta, alle guerre persiane, alla pentecontetia, alla guerra del Peloponneso, alla crisi della polis, ai regni di Filippo II e di Alessandro Magno.
The main events of ancient Greek history will be examined from the beginning to the 3th century BC. Special attention will be given to archaic tyranny, Solonian reforms, Peisistratos and Peisistratids, Cleisthenes’ reforms, Spartan state, Persian wars, pentecontaetia, Peloponnesian war, polis’ crisis, Philip II’s and Alexander the Great’s reigns.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Si attende che gli studenti siano in grado di: 1)Conoscenze: conoscere i fatti storici trattati, 2)Competenze: saper analizzare criticamente gli eventi; 3)Abilità trasversali: sapere ricostruire e raccontare un fatto storico, usando un linguaggio appropriato. Per il conseguimento di un livello avanzato lo studente deve dimostrare di possedere: -una visione organica dei temi affrontati, con capacità di analisi e di sintesi; -capacità di elaborare criticamente le tematiche trattate, con piena padronanza del linguaggio; -capacità di approfondire autonomamente particolari argomenti. Tali risultati sono coerenti con quanto previsto nella SUA del Corso di Studio triennale quadro A4.b.2.
Students are expected to be able to: 1)Knowledge: know the historical events; 2)Skills: critically analyze the events; 3)Transversal skills: explain the events, using a proper terminology. To achieve an advanced level, the student must demonstrate that he/she possesses: - an organic vision of the topics addressed, with the ability to analyze and synthesize; - ability to critically elaborate the topics dealt with, with full command of the language; - ability to autonomously investigate particular topics. These results are consistent with the provisions of the SUA of the three-year framework study course A4.b.2.
Course borrowed from
LETTERE (1722) - L0139 STORIA GRECA - VERCELLI
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Course
STORIA MODERNA A
Course ID
L0030
Academic Year
2022/2023
Year of rule
2022/2023
Degree
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
TORTAROLO Edoardo Elio Flaminio
Teachers
Tortarolo Edoardo Elio Flaminio
CFU
6.0
Teaching duration (hours)
30.0
Individual study time
120.0
SSD
M-STO/02 - STORIA MODERNA
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course mandatoriety
OPZ
Course category
A
Year
1
Period
Primo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
Contenuti/Content Summary
La storia moderna dal 1450 al 1815
Early modern history from 1450 to 1815
Testi di riferimento/Textbooks
Vittorio Criscuolo, Storia moderna, Pearson, Milano 2019 Una monografia a scelta tra le seguenti: Ronnie Po-Chia Hsia, Un gesuita nella città proibita Matteo Ricci 1552-1610, il Mulino 2013; Haim Burstin, Rivoluzionari. Antropologia politica della rivoluzione francese, Laterza, Bari 2016 (anche come ebook su MLOL); Carlo Capra, Gli italiani prima dell'Italia. Un lungo Settecento, dalla fine della Controriforma a Napoleone, Carocci, Roma 2019; Edoardo Tortarolo-Irene Gaddo, Secolarizzazione e modernità. Un quadro storico, Carocci, Roma 2017; Edoardo Tortarolo, Illuminismo. Dubbi e ragioni della modernità, Carocci, Roma 2020; Lucia Felici, La Riforma protestante nell'Europa del Cinquecento, Carocci, Roma 2016; Antonio De Francesco, Repubbliche atlantiche. una storia globale delle pratiche rivoluzionarie 1776-1804, Cortina, Milano 2022; Girolamo Imbruglia, Utopia. Una storia politica da Savonarola a Babeuf, Roma, Carocci 2021.
Vittorio Criscuolo, Storia moderna, Pearson, Milano 2019 A monograph from this list: Ronnie Po-Chia Hsia, Un gesuita nella città proibita Matteo Ricci 1552-1610, il Mulino 2013; Haim Burstin, Rivoluzionari. Antropologia politica della rivoluzione francese, Laterza, Bari 2016 (anche come ebook su MLOL); Carlo Capra, Gli italiani prima dell'Italia. Un lungo Settecento, dalla fine della Controriforma a Napoleone, Carocci, Roma 2019; Edoardo Tortarolo-Irene Gaddo, Secolarizzazione e modernità. Un quadro storico, Carocci, Roma 2017; Edoardo Tortarolo, Illuminismo. Dubbi e ragioni della modernità, Carocci, Roma 2020; Lucia Felici, La Riforma protestante nell'Europa del Cinquecento, Carocci, Roma 2016; Antonio De Francesco, Repubbliche atlantiche. una storia globale delle pratiche rivoluzionarie 1776-1804, Cortina, Milano 2022; Girolamo Imbruglia, Utopia. Una storia politica da Savonarola a Babeuf, Roma, Carocci 2021.
Obiettivi formativi/Mission
Conseguire nel corso delle lezioni e attraverso l'apprendimento individuale la capacità di orientarsi nello spazio-tempo della storia moderna individuando gli snodi tematici fondamentali • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Acquisire la capacità di leggere testi e documenti della storia moderna interpretandoli nel loro contesto culturale, sociale e istituzionale • obiettivi - espressione di giudizi: Acquisire la capacità di interpretare temi e problemi della storia moderna con la consapevolezza della storicità dell'interpretazione storica • obiettivi - abilità nella comunicazione: Saper presentare in un breve testo scritto temi e problemi fondamentali della storia moderna con proprietà di linguaggio storiografico e saper rispondere a quesiti specifici sia per iscritto sia oralmente • obiettivi - capacità di studio: Sapere leggere e assimilare criticamente un manuale di storia moderna di livello universitario e avvicinarsi alla letteratura specialistica di testi monografici.
This course aims at making students familiar with the specificity of the historical texts and at engaging them in a critical study of the modern period. It also stresses the importance of writing texts that use the historical vocabulary in a consistent way.
Prerequisiti/Required background knowledge
Nessuno. Si raccomanda di rileggere il manuale liceale di storia per il periodo 1450-1815 prima dell'inizio delle lezioni.
None. Please refresh your memory by reading your high-school textbook again before classes begin.
Metodi didattici/Teaching methods
lezioni in classe.
Lecture-based.
Altre informazioni/Further information
Discussione dei metodi per l'insegnamento della storia nella scuola secondaria. CORSO PRE-FIT. Ambito D "METODOLOGIE E TECNOLOGIE DIDATTICHE" valido ai fini pre-FIT per le classi di concorso: A11, A12, A13, A19, A22, A70, A71, A72, A73, A74, A75, A77, A78, A79, A80, A81, A82, A83, A84, A85.
Discussion of suitable methods how to teach history in the middle school. Suitable for all those who are interested in pursuing a teaching career.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
La verifica consiste in: 1. una prova scritta su due domande a risposta aperta (a scelta su tre) da svolgere in classe, in una domanda obbligata a risposta aperta. Una di queste tre domande a risposta aperta potrà riguardare una fonte da commentare e discutere. Ciascuna risposta aperta è valutata sino a 5 punti su 30. Questa parte della prova mira a valutare la preparazione argomentativa dei candidati. 2. 10 quesiti a risposta chiusa; per ogni risposta esatta 1/2 su 30. Scopo di questa prova è valutare la capacità di orientamente cronologico dei candidati. 3. Una relazione da svolgere a casa di 10.000 caratteri (spazi inclusi) riassuntiva e valutativa di una monografia a scelta tra quelle indicate nella lista della bibliografia. La relazione dovrà essere caricata sul DIR almeno una settimana prima dell'appello nella sezione compiti. Questa relazione è valutata sino a 10 punti su 30. Scopo di questa parte è valutare la capacità di sviluppare un pensiero critico e analitico. Il voto deriverà dalla somma algebrica delle tre votazioni parziali, con la possibilità di assegnare la lode in caso di punteggio pieno ed eccellente relazione sulla monografia.
1. Students will write a text on three subjects (5 points each). They will have to answer 10 multiple-choice questions (5 points in total). Besides, students will write a report on a specialized volume to be chosen from a list (10 points).
Programma esteso/Content
Il corso tratterà dei principali temi della storia moderna politica, economica, sociale e istituzionale dalla fine del medioevo alla rivoluzione francese e all’età napleonica. unità didattica 1: introduzione: ordine concettuale in processi convulsi, temporalità intrecciate, ambiti spaziali (capp. del manuale di riferimento 1 e 2) • unità didattica 2: Cambiamenti e percezione dei cambiamenti in Europa XV-XVI secolo. Cultura e istituzioni politico-religiose in Europa (capp. 3, 4, 5, 6 e 7) • unità didattica 3: Le Indie: le forme imperiali nel XVI secolo (capp. 8 e 10) • unità didattica 4: La crisi religiosa e Lutero (cap. 11) • unità didattica 5: umanesimo, Calvinismo in religione e in politica, riforma radicale, necessità della tolleranza religiosa (capp. 9 e 11) • unità didattica 6: Controriforma, confessionalizzazione, disciplinamento (cap. 14) • unità didattica 7: L'Italia nella prima età moderna guerre di italia. Carlo v, impero e unità dell’Europa (capp. 12 e 13) • unità didattica 8: L’età di Filippo II, la Francia nel secolo XVI e la guerra dei 30 anni (capp. 15 e 16) • unità didattica 9: La civiltà olandese del Seicento e Inghilterra (cap. 17) • unità didattica 10: Dallo stato militare-fiscale all'assolutismo e dalla repubblica all'oligarchia in età moderna, in Italia e Francia (capp. 19, 20 e 21) • unità didattica 11: La crisi del Seicento in Europa e nel mondo (cap. 18) • unità didattica 12: Imperi atlantici e schiavismo mondiale (capp, 23 e 24) • unità didattica 13: Idee e socialità nel Settecento dell'illuminismo. La crisi del sistema europeo nella seconda metà del Settecento (capp. 22, 24, 25, 26 e 27) • unità didattica 14: La rivoluzione francese e l’età napoleonica (capp. 28, 29, 30) • unità didattica 15: La prima rivoluzione industriale e la grande divergenza (cap. 23)
The course will present the crucial topics of early modern history from the late Middle Ages to the French Revolution. The Reformation, the colonization of extra-European territories, the religious wars, teh 17th century crisis, the enlightenment, the Americann, industrial and French revolutions.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Fornire una preparazione basata sul pensiero critico e analitico e mettere in condizione di dare giudizi informati sul passato come base per un giudizio sul presente.
The aim is to prepare students for the future by equipping them with analytical and critical thinking skills such as the ability to assess evidence and evaluate conflicting interpretations to make informed judgements of the past and better understand the present.
Course borrowed from
LETTERE (1722) - L0030 STORIA MODERNA A - VERCELLI
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Course
STORIA MEDIEVALE A
Course ID
LE0359
Academic Year
2022/2023
Year of rule
2022/2023
Degree
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
BARBERO Alessandro
Teachers
Barbero Alessandro
CFU
6.0
Teaching duration (hours)
30.0
Individual study time
120.0
SSD
M-STO/01 - STORIA MEDIEVALE
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course mandatoriety
OPZ
Course category
A
Year
1
Period
Primo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
Contenuti/Content Summary
I principali problemi del periodo altomedievale
The course will discuss the main issues of the Early Medieval period
Testi di riferimento/Textbooks
Il programma d'esame è costituito dalle dispense e articoli scientifici pubblicati sul DIR.
See the texts published on the DIR
Obiettivi formativi/Mission
• obiettivi - livello base; conoscenze e comprensione: Acquisizione e comprensione dei temi e dei problemi della storia dell'Europa altomedievale. • obiettivi - livello avanzato: capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Saper interpretare criticamente le fonti e la letteratura sul tema. • obiettivi - espressione di giudizi: Saper valutare ed argomentare le problematiche relative alla storia dell'età altomedievale. • obiettivi - abilità nella comunicazione: saper esporre in modo chiaro le conoscenze acquisite. • obiettivi - capacità di studio: acquisire una conoscenza autonoma e personalmente rielaborata dei contenuti di studio.
Basic level - Knowledge and understanding: acquiring a basic knowledge of the history of the Early Middle Ages. Advanced level - Being able to discuss in a critical way the historiography and the sources on this period. Expression of judgments: knowing how to analyze the problems of the history of early medieval Europe. Communication skills: ability to communicate clearly the acquired knowledge. Study skills: ability to approach in a personal way the literature, the sources and the main problems of medieval history.
Prerequisiti/Required background knowledge
Conoscenze storiche di base fornite dalla scuola superiore.
Basic historical knowledge as owned by every student who has completed a high school curriculum
Metodi didattici/Teaching methods
Lezioni frontali. Nel corso delle lezioni è previsto anche il coinvolgimento attivo degli studenti attraverso la lettura e commento di fonti scritte.
Frontal lessons. During the lessons the active involvement of the students will be stimulated through the reading and comment of written sources.
Altre informazioni/Further information
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
La prova finale prevede un esame orale della durata di circa 30 minuti. Si intende verificare le conoscenze inserite tra gli obiettivi e i risultati di apprendimento attesi attraverso un esame che prevede domande sui principali problemi trattati nel corso, al fine di verificare: 1. l'apprendimento delle nozioni di base, 2. l'acquisizione di una capacità critica nell'analisi dei problemi 3. l'acquisizione di una capacità critica nell'impiego delle fonti, 4. l'uso della terminologia scientifica appropriata, 5. la capacità di istituire collegamenti fra gli argomenti. In particolare verrà dato il seguente peso alla verifica del predetti raggiungimento degli obiettivi formativi: 1. 30%; 2. 30%; 3. 20%; 4 10%; 5. 10%. La lode verrà assegnata sulla base di una valutazione dell'accuratezza, approfondimento e capacità di elaborazione della risposta.
The final exam includes an oral examination lasting about 30 minutes. The aim is to verify the full command of the notions presented among the objectives and the expected cultural outcome through an examination including questions on the main problems treated in the course, in order to verify: 1. the learning of the basics, 2. the acquisition of a critical capacity in the analysis of problems, 3. the acquisition of a critical capacity in the use of sources, 4. the use of appropriate scientific terminology, 5. the ability to establish links between the topics. Points will be awarded in percentages: 1. 30%; 2. 30%; 3. 20%; 4 10%; 5. 10%. Honors will be awarded on the basis of an assessment of accuracy, depth of analysis and ability to process knowledge.
Programma esteso/Content
Unità didattica I. Il concetto di medioevo; la sua formazione storica. Fonti e metodologia. TESTO 1 A. Barbero, Età di mezzo e secoli bui, in Lo spazio letterario del Medioevo, 2. Il Medioevo volgare, III: La ricezione del testo, Roma 2003, pp. 505-526 Unità didattica II. Il Cristianesimo e la sua evoluzione da Costantino a Teodosio; le controversie teologiche; la formazione dell’episcopato e il monachesimo TESTO 2 A. Barbero, La cristianizzazione TESTO 3 A. Barbero, Vescovi e monaci Unità didattica III. Invasioni barbariche ed etnogenesi; i meccanismi di conversione delle gentes; organizzazione dei regni romano-barbarici, leges, fusione etnica. TESTO 4 A. Barbero, I regni romano-barbarici, in Storia d’Europa e del Mediterraneo, diretta da A. Barbero, IV. Il Medioevo (secoli V-XV), a cura di S. Carocci, VIII: Popoli, poteri, dinamiche, Roma 2006, pp. 167-212 TESTO 5 A.A. Settia, Longobardi in Italia: necropoli altomedievali e ricerca storica, in Id., Barbari e infedeli nell'Alto Medioevo italiano. Storia e miti storiografici, Spoleto 2011 (ed. or. 1993) Unità didattica IV. La transizione economica dall’Antichità al medioevo. TESTO 6 G. Petralia, A proposito dell'immortalità di "Maometto e Carlomagno" (o di Costantino), in "Storica", 1 (1995), pp. 37-87 TESTO 7 C. Wickham, Sul mutamento sociale ed economico di lungo periodo in Occidente (400-800), in “Storica”, 23 (2002), pp. 7-27 Unità didattica V. Stratificazione sociale, economia rurale e sistema curtense TESTO 8 A. Barbero, Il mondo rurale e il sistema curtense Unità didattica VI. Bisanzio TESTO 9 A. Barbero, L'impero bizantino Unità didattica VII. L’Islam TESTO 10 A. Barbero, La nascita dell'Islam e le conquiste arabe Unità didattica VIII. L’impero di Carlo Magno TESTO 11 A. Barbero, La rinascita dell’impero, da Carlo Magno. Un padre dell’Europa, Roma-Bari, Laterza, 2000, pp. 82-112 Unità didattica IX. Il feudalesimo e la dissoluzione dell’impero carolingio TESTO 12 A. Barbero, Vassallaggio e beneficio
Teaching Unit 1. The concept of the Middle Ages; its historical formation. Sources and methodology. Text 1 A. Barbero, Età di mezzo e secoli bui, in Lo spazio letterario del Medioevo, 2. Il Medioevo volgare, III: La ricezione del testo, Roma 2003, pp. 505-526 Teaching Unit 2. Christianity and its evolution from Constantine to Theodosius; theological controversies; the formation of the episcopate and monasticism Text 2 A. Barbero, La cristianizzazione Text 3 A. Barbero, Vescovi e monaci Teaching Unit 3. Barbarian invasions and ethnogenesis; the mechanisms of conversion of the gentes; organization of the Roman-barbarian kingdoms, leges, ethnic fusion Text 4 A. Barbero, I regni romano-barbarici, in Storia d’Europa e del Mediterraneo, diretta da A. Barbero, IV. Il Medioevo (secoli V-XV), a cura di S. Carocci, VIII: Popoli, poteri, dinamiche, Roma 2006, pp. 167-212 text 5 A.A. Settia, Longobardi in Italia: necropoli altomedievali e ricerca storica, in Id., Barbari e infedeli nell'Alto Medioevo italiano. Storia e miti storiografici, Spoleto 2011 (first ed. 1993) Teaching Unit 4. The economic transition from Antiquity to the Middle Ages Text 6 G. Petralia, A proposito dell'immortalità di "Maometto e Carlomagno" (o di Costantino), in "Storica", 1 (1995), pp. 37-87 Text 7 C. Wickham, Sul mutamento sociale ed economico di lungo periodo in Occidente (400-800), in “Storica”, 23 (2002), pp. 7-27 Teaching Unit 5. Social stratification, rural economy and the manorial system Text 8 A. Barbero, Il mondo rurale e il sistema curtense Teaching Unit 6. Byzantium Text 9 A. Barbero, L'impero bizantino Teaching Unit 7. Islam Text 10 A. Barbero, La nascita dell'Islam e le conquiste arabe Teaching Unit 8. The Empire of Charlemagne Text 11 A. Barbero, La rinascita dell’impero, from Carlo Magno. Un padre dell’Europa, Roma-Bari, Laterza, 2000, pp. 82-112 Teaching Unit 9. Feudalism and the dissolution of the Carolingian empire Text 12 A. Barbero, Vassallaggio e beneficio
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
livello base: ci si attende che gli studenti abbiano acquisito "solide conoscenze di inquadramento storico" (cfr. SUA A4.b.2) nell'ambito del periodo medievale livello avanzato: ci si attende che gli studenti siano in grado di "dimostrare un approccio professionale all'analisi di testi storiografici e delle fonti" (cfr. SUA A4.b.2)
Basic level: students should acquire a solid knowledge about the main issues of the medieval period Advanced level: students should be able to show a professional approach to the analysis of historiography and sources
Course borrowed from
LETTERE (1722) - L0974 STORIA MEDIEVALE A - VERCELLI
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Course
STORIA CONTEMPORANEA A
Course ID
L0032
Academic Year
2022/2023
Year of rule
2022/2023
Degree
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
BOVOLO CARLO
Teachers
Bovolo Carlo
CFU
6.0
Teaching duration (hours)
30.0
Individual study time
120.0
SSD
M-STO/04 - STORIA CONTEMPORANEA
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course mandatoriety
OPZ
Course category
A
Year
1
Period
Primo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
Contenuti/Content Summary
Storia globale dal 1870 a oggi.
Global history from 1870 to the present.
Testi di riferimento/Textbooks
Manuali consigliati: Tommaso Detti, Giovanni Gozzini, Storia Contemporanea. Il Novecento (vol. 2),Pearson, 2021. oppure, in alternativa, A. M. Banti, L'età contemporanea dalla Grande Guerra ad oggi, Laterza, 2009. Oltre al manuale, uno a scelta delle seguente monografie di approfondimento: - Mauro Forno, Informazione e potere. Storia del giornalismo italiano, Laterza, 2012. - Francesco Cassata, Molti, sani e forti. L'eugenetica in Italia, Bollati Boringhieri, 2006. - Marco Armiero, Roberta Biasillo, Wilko Graf von Hardenberg, La natura del duce. Una storia ambientale del fascismo, Einaudi, 2022. - Christopher Browning, Uomini comuni. Polizia tedesca e «soluzione finale» in Polonia, Einaudi, 2022. - Paolo Soddu, La via italiana alla democrazia. Storia dell'Italia repubblicana 1943-2013, Laterza, 2012. - Francesco Filippi, Noi però gli abbiamo fatto le strade. Le colonie italiane tra bugie, razzismi e amnesie, Bollati Boringhieri, 2021. Gianluca Falanga, La diplomazia oscura. Servizi segreti e terrorismo nella Guerra fredda, Carocci, 2021. - Silvano Montaldo, Donne delinquenti. Il genere e la nascita della criminologia, Carocci, 2019. - Paolo Fonzi, Oltre i confini. Le occupazioni italiane durante la Seconda guerra mondiale (1939-1943), Le Monnier, 2020. - Federico Romero, Storia della Guerra Fredda. L'ultimo conflitto per l'Europa, Einaudi, 2014. - Robert Gewarth, La rabbia dei vinti. La guerra dopo la guerra 1917-1923, Laterza, 2019. Eventuali altri testi potranno essere concordati con il docente.
Textbook Tommaso Detti, Giovanni Gozzini, Storia Contemporanea. Il Novecento (vol. 2), Pearson, 2021 or, alternatively: A. M. Banti, L'età contemporanea dalla Grande Guerra ad oggi, Laterza, 2009. In addition to the manual, a choice of one of the following monographs: - Mauro Forno, Informazione e potere. Storia del giornalismo italiano, Laterza, 2012. - Francesco Cassata, Molti, sani e forti. L'eugenetica in Italia, Bollati Boringhieri, 2006. - Marco Armiero, Roberta Biasillo, Wilko Graf von Hardenberg, La natura del duce. Una storia ambientale del fascismo, Einaudi, 2022. - Christopher Browning, Uomini comuni. Polizia tedesca e «soluzione finale» in Polonia, Einaudi, 2022. - Paolo Soddu, La via italiana alla democrazia. Storia dell'Italia repubblicana 1943-2013, Laterza, 2012. - Francesco Filippi, Noi però gli abbiamo fatto le strade. Le colonie italiane tra bugie, razzismi e amnesie, Bollati Boringhieri, 2021. Gianluca Falanga, La diplomazia oscura. Servizi segreti e terrorismo nella Guerra fredda, Carocci, 2021. - Silvano Montaldo, Donne delinquenti. Il genere e la nascita della criminologia, Carocci, 2019. - Paolo Fonzi, Oltre i confini. Le occupazioni italiane durante la Seconda guerra mondiale (1939-1943), Le Monnier, 2020.
Obiettivi formativi/Mission
Sviluppare negli studenti la capacità di: - individuare le principali fasi e punti di svolta del periodo in oggetto, - leggere una monografia storica e analizzarne il contenuto; - comprendere e analizzare criticamente fonti storiche, - discutere con la comunità degli apprendenti le proprie idee e i propri dubbi. Obiettivo formativo minimo del corso è l’acquisizione di nozione generali sulla storia contemporanea globale e parole chiave utili a descriverne eventi e processi, la comprensione dei concetti basilari relativi a tale periodo e delle partizioni cronologiche principali del secolo (Trattati di Parigi, Grande Depressione, Guerra Fredda, Guerre Mondiali, ascesa del neoliberismo, crollo dei regimi comunisti). Obiettivo più avanzato del corso è invece una comprensione solida e approfondita di concetti, eventi, strutture, partizioni cronologiche, parole chiave relativi alla storia contemporanea, associata ad una capacità evidente di usarli in contesti diversi, discutere i differenti approcci storiografici e punti di vista degli autori che ne hanno trattato.
Aim of the course is to enable the students to: - pinpoint the major turning points in the timeline of the studied period, - to read a historical monograph, - to understand and critically analyze historical sources, - to discuss with the community of learners their ideas and doubts. The minimum result expected from the students is the acquisition of general notions related to the global history of the contemporary world and of the keywords that help conceptualize and describe events and processes, the grasping of basic concepts of this period and of the major chronological partitions of the 20th century (Paris Treaties, Great Depression, Cold War, World Wars, rise of neo-liberalism, collapse of the communist regimes). A more advanced result of the course is the achievement of a deeper and solid grasp of concepts, events, structures, chronological partitions, relations between events, together with a manifest capacity to used them in different contexts, to understand the different scholarly approaches and points of view of the authors who have dealt with them.
Prerequisiti/Required background knowledge
Conoscenza generale della storia contemporanea acquisita con la scuola secondaria.
General knowledge of contemporary history acquired in secondary school.
Metodi didattici/Teaching methods
Lezioni orali in classe con utilizzo di materiale audio-visivo. Durante la lezione il docente inviterà gli studenti a partecipare a discussioni. L'adozione di tali metodi è condizionata al mantenimento della didattica in presenza e potrebbe cambiare se la situazione sanitaria lo richiedesse.
Lectures. During the lectures the lecturer will invite the students to take part in discussions with their colleagues. Methods may change in case public health conditions require a shift to online-teaching.
Altre informazioni/Further information
Gli obiettivi e i contenuti del corso tengono conto di quanto stabilito dal DM 616/2017 e suoi allegati al fine del riconoscimento dei 24 cfu Pre-concorso per l'ambito D (Metodologie e tecnologie didattiche).
Aims and content of the course meet the reguiriments established by the decree DM 616/2017 and its attachments for the validation of the 24 CFU needed to take the exam for the area D (Metodologie e tecnologie didattiche).
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
La verifica consisterà in un esame orale, suddiviso in due parti. Una prima parte sulla storia generale globale dal 1870 ai giorni nostri, basata sui manuali consigliati e sul contenuto delle lezioni: il voto ottenuto rappresenta il 50% del voto complessivo. Una seconda parte dedicata alla monografia di approfondimento, scelta dallo studente tra i volumi proposti o preventivamente concordato: la votazione sulla parte di approfondimento concorrerà al restante 50% del voto complessivo dell'esame.
The exam consists of an oral exam, divided into two parts. A first part on global general history from 1870 to the present day, based on the recommended manuals and the content of the lessons: the grade obtained represents 50% of the overall grade. A second part dedicated to the in-depth monograph, chosen by the student from among the volumes proposed or agreed in advance: the vote on the in-depth part contributes to the remaining 50% of the overall mark of the exam.
Programma esteso/Content
Il corso sarà articolato come segue: Unità 1. Introduzione I: il lungo XIX secolo, le rivoluzioni, l'industrializzazione (cap. 1-9) Unità 2. Introduzione II: Nazionalismo e imperialismo 1870-1914 (cap. 1-9) Unità 3. La Prima guerra mondiale: le operazioni sui diversi fronti, le culture della violenza, il mutamento sociale e istituzionale (cap. 10-11) Unità 4. L'ordine di Versailles: crollo degli imperi e ordine wilsoniano (cap. 12) Unità 5. Rivoluzioni nell'Impero russo e fondazione dell'URSS (cap. 13). Unità 6. Crisi del capitalismo in Europa e negli USA (cap. 14-15) Unità 7. La Germania di Hitler e la sfida all'ordine di Versailles (cap. 16) Unità 8. La Seconda Guerra Mondiale I: cause, fasi principali (cap. 17) Unità 9. La Seconda Guerra Mondiale II: le società in guerra, il Nuovo ordine nazionalsocialista, l'Olocausto, la resistenza, la guerra fuori dall'Europa (cap. 18) Unità 10. Dopoguerra, ricostruzione, guerra fredda (cap. 19-20) Unità 11. Decolonizzazione e conflitti al di fuori del mondo occidentale (cap. 21-22) Unità 12. La destalinizzazione, il disgelo, l'Italia negli anni '50 e '60 (cap. 19-23) Unità 13. Crisi e caduta del socialismo reale (cap. 24) Unità 14. Gli anni '90 in Italia e in Europa (cap. 25-26) Unità 15. Il mondo senza centro (cap. 27).
Lectures will follow the outline below. Unit 1. Introduction I: the long 19th century, revolutions, industrialization (ch. 1-9) Unit 2. Introduction II: nationalism and imperialism 1870-1914 (ch. 1-9) Unit 3. The First World War: operations on different fronts, cultures of violence, social and institutional change (ch. 10-11) Unit 4. The Versailles postwar order: collapse of Empires and new Wilsonian order (ch. 12) Unit 5. Revolutions in the Russian Empire and the foundation of the USSR (ch. 13). Unit 6. The crisis of capitalism in Europe and the USA (ch. 14-15). Unit 7. Hitler's Germany and the challenge to the Versailles order (ch. 16). Unit 18. The Second World War I: causes and main phases (ch. 17) Unit 9. The Second World WarII: societies at war, the National Socialist New Order, the Holocaust, the resistance, war outside Europe (ch. 18). Unit 10. Postwar, reconstruction and cold war (ch. 19-20) Unit 11. Decolonization and conflicts outside the Western world (21-22) Unit. 12. Destalinization, the Khrushchev thaw, Italy in the 50ies and 60ies (ch. 19.23) Unit 13. Crisis and fall of real socialism (ch. 24) Unit 14. The 90ies in Italy and Europe (ch. 25-26) Unit 15. A world without a center (ch. 27).
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Risultato minimo da raggiungere è la comprensione dei maggiori eventi della storia contemporanea e delle sue partizioni cronologiche principali, e la capacità di illustrarli in modo chiaro. Gli studenti che avranno conseguito risultati più avanzati avranno inoltre acquisito una solida conoscenza delle principali categorie politiche, sociali e culturali per comprendere diversi contesti storici, incluso il presente. Tali risultati di apprendimento sono coerenti con quanto previsto nella SUA del Corso di Studio, quadro A4.b2 (particolarmente per l'Area Storica).
Students who have achieved basic skills will be able to understand the main events and chronological partisions of the contemporary history and to illustrate them in clear form. Students who will have achieved advanced skills will be able to apply key political, social and cultural categories to understand to other historical contexts, including the present world. This description is consistent with the SUA (Annual Report Overview) of the CdS, section A4.b2 (especially the area "Area Storica").
Course borrowed from
LETTERE (1722) - L0328 STORIA CONTEMPORANEA A - VERCELLI
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Course
LETTERATURA ITALIANA I
Course ID
L0744
Academic Year
2022/2023
Year of rule
2022/2023
Degree
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
GIBELLINI CECILIA
Teachers
Gibellini Cecilia, Carmello Marco
CFU
6.0
Teaching duration (hours)
30.0
Individual study time
120.0
SSD
L-FIL-LET/10 - LETTERATURA ITALIANA
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course mandatoriety
OPZ
Course category
C
Year
1
Period
Secondo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento/Teaching language
Italiano
Italian
Contenuti/Content Summary
La Scapigliatura: genesi, storia, poetiche, autori ed influsso.
The Scapigliatura: genesis, history, poetics, authors, and influences
Testi di riferimento/Textbooks
1) Per la parte istituzionale: Giancarlo Alfano, Paola Italia, Emilio Russo, Franco Tomasi, Letteratura italiana. Da Tasso a fine Ottocento. Manuale per studi universitari, Mondadori Università, 2018, epoche 9 (Le tre corone e la cultura dell’Ottocento) e 10 (La letteratura della nuova Italia), dunque da p. 379 alla fine del volume. 2) Per la preparazione del corso monografico gli studenti dovranno leggere e comperare: Igino Ugo Tarchetti, Fosca, Feltrinelli, 2018; inoltre il docente preparerà e renderà disponibile un fascicolo con altri testi utili al corso. 3) Letture consigliate (non obbligatorie): Giulio Carnazzi, La Scapigliatura, Napoli, Morano, 1989; Giuseppe Farinelli, La Scapigliatura. Profilo storico, protagonisti, documenti, Roma, Carocci, 2003; Giovanna Rosa, La narrativa degli scapigliati, Roma-Bari, Laterza, 1997; Gino Tellini, Il romanzo dell’Ottocento e Novecento, Milano, Bruno Mondadori, 2003.
1) For the general part of the exam the students must study: Giancarlo Alfano, Paola Italia, Emilio Russo, Franco Tomasi, Letteratura italiana. Da Tasso a fine Ottocento. Manuale per studi universitari, Mondadori Università, 2018, epoche 9 (Le tre corone e la cultura dell’Ottocento) e 10 (La letteratura della nuova Italia), therefore from p. 379 to the end of the volume; 2) To prepare the monographic part of the exam the students have to buy and read: Igino Ugo Tarchetti, Fosca, Feltrinelli, 2018; moreover the teacher is going to set up and make available a booklet with the other texts we are going to comment during the course; 3) Suggested (but not mandatory) readings: Giulio Carnazzi, La Scapigliatura, Napoli, Morano, 1989; Giuseppe Farinelli, La Scapigliatura. Profilo storico, protagonisti, documenti, Roma, Carocci, 2003; Giovanna Rosa, La narrativa degli scapigliati, Roma-Bari, Laterza, 1997; Gino Tellini, Il romanzo dell’Ottocento e Novecento, Milano, Bruno Mondadori, 2003.
Obiettivi formativi/Mission
Conoscenze e comprensione: conoscenza delle poetiche, dei generi, dei testi e degli autori della letteratura italiana del XIX secolo, conoscenza di alcune opere di primaria importanza e conoscenza approfondita della Scapigliatura (livello base); comprensione dei testi della letteratura italiana dell’Ottocento (livello base) con un’attenzione alla loro dimensione stilistica, culturale ed ideologica (livello avanzato); Capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: capacità di analizzare i testi inquadrandoli all’interno dei generi e collegando elementi biografici, ideologici e letterari (livello base); capacità di analizzare i testi in prospettiva intertestuale e discuterne i problemi interpretativi (livello avanzato); Espressione di giudizi: capacità di esprimere giudizi motivati sui testi e sulle loro interpretazioni, discutendone criticamente ragioni e valenze estetiche (livello avanzato); Abilità nella comunicazione: capacità di esporre in modo ordinato e chiaro i concetti e i dati appresi, usando un linguaggio appropriato (livello base); capacità di presentare i risultati dello studio con efficacia argomentativa e autonomia critica, evitando la ripetizione mnemonica (livello avanzato); Capacità di studio: capacità di leggere e analizzare un testo letterario, commentandolo contenutisticamente e stilisticamente e riconoscendone le principali strategie espressive (livello base). Espressione di giudizi: capacità di individuare dati e strumenti utili a formulare valutazioni motivate su testi e problemi affrontati e capacità di esprimere tali valutazioni con efficacia argomentativa (livello avanzato).
Knowledge and understanding: knowledge of the poetics, genres, texts and authors of Italian literature of 19th Cent. and knowledge of some works of primary importance and in-depth knowledge of the Scapigliatura (basic level); understanding of the texts of nineteenth-century Italian literature (basic level) and attention to their linguistic and stylistic dimension (advanced level); Ability to apply knowledge and understanding: ability to analyse texts by placing them within genres and linking ideological and literary elements (basic level); ability to analyse texts from an intertextual perspective and discuss interpretative problems (advanced level); Expression of judgments: ability to express reasoned judgments on texts and their interpretations, critically discussing their reasons and their esthetical value (advanced level); Communication skills: ability to present in an orderly and clear way the concepts and data learned, using an appropriate language (basic level); ability to present the results of the study with argumentative effectiveness and critical autonomy, avoiding mnemonic repetition (advanced level); Study skills: ability to read and analyse a literary text, discussing it from the point of view of its contents and its stylistics aspects and recognizing the main expressive strategies it employs (basic level). Expression of judgments: ability to identify data and tools useful for formulating motivated evaluations on texts and problems addressed and ability to express such evaluations with argumentative effectiveness (advanced level).
Prerequisiti/Required background knowledge
Conoscenze storico-letterarie e stilistiche di base acquisite durante la scuola superiore.
Basic historical-literary and linguistic-stylistic knowledge provided by the high school attended.
Metodi didattici/Teaching methods
Lezione frontale in aula, con lettura e commento di testi. Discussione con gli alunni a partire dalle loro domande.
Frontal lesion in the classroom, and commented reading of texts. Discussion with the students starting from their questions.
Altre informazioni/Further information
Mail: Gli studenti potranno contattare il docente al seguente indirizzo mail: marco.carmello@virgilio.it
The students can contact the teacher using the following e-mail address: marco.carmello@virgilio.it
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
L’esame consisterà in una prova scritta composta da tre domande, delle quali: 1) La prima verterà sulla storia della letteratura italiana tra Foscolo e il Decadentismo (parte generale); questa domanda incide per il 30% sul voto d’esame; 2) La seconda riguarderà specificamente la Scapigliatura; questa domanda incide per il 35% sul voto d’esame; 3) La terza consisterà in un esercizio di analisi di un testo scelto fra quelli commentati a lezione o fra quelli antologizzati nel manuale adottato (Testi di riferimento, 1); questa domanda incide per il 35% sul voto d’esame. Per superare l’esame occorrerà rispondere in modo almeno sufficiente a ciascuna delle domande. La valutazione si basa sul grado di conoscenze e comprensione dei testi e degli autori in programma, sulla capacità di applicazione delle conoscenze al testo o al problema interpretativo proposto, e sul grado di capacità espressiva e comunicativa. La formulazione del voto finale avviene per mezzo di una media delle valutazioni dei singoli moduli.
The final exam consists in a written exam made up of three answers, among them: 1) The first answer is on the history of Italian literature from Foscolo until to Decadent movement (general part); 30% of the weight on the exam grade; 2) The second is a specific answer on the Scapigliatura; 35% of the weight on the exam grade; 3) The third answer consists in an exercise of textual analysis; the text is going to be chosen among them discussed during the course or them anthologized by the textbook cited in “Textbooks, 1”; 35% of the weight on the exam grade. To pass the exam, it will be necessary to answer at least sufficiently to each of the questions. The assessment is based on the degree of knowledge and understanding of the texts and authors in the program, on the ability to apply knowledge to the text or to the interpretative problem proposed, and on the degree of expressive and communicative capacity.
Programma esteso/Content
1) La Scapigliatura: le origini del movimento, i temi, i protagonisti, le opere. 2) Nuove forme narrative I: il fantastico perturbante di Arrigo Boito. 3) Nuove forme narrative II: desiderio, malattia, distruzione: Igino Ugo Tarchetti. 4) Nuove forme narrative III: primi passi oltre l’“ego”, il ricordo dell’infanzia in Carlo Dossi. 5) Quel che resta della Scapigliatura.
1) The Scapigliatura: origins of the movement, themes, protagonists and works; 2) New narrative forms I: Arrigo Boito’s uncanny speculative fictionality; 3) New narrative forms II: desire, disease, destruction: Igino Ugo Tarchetti; 4) New narrative forms III: A first step beyond the self: memories of childhood in Carlo Dossi; 5) What does it remain of Scapigliatura?
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Al fine di raggiungere le conoscenze e le competenze corrispondenti al livello di sufficienza, allo studente si chiede di dimostrare: (CONOSCENZE) conoscere, negli snodi principali, le poetiche, i generi, i testi e gli autori della letteratura italiana compresa tra Foscolo ed il Decadentismo, e, in maniera più approfondita, le poetiche, i principali autori e le opere più rilevanti della Scapigliatura; (COMPETENZE) saper analizzare e interpretare i testi letterari ottocenteschi, collegando gli elementi ideologici a quelli più strettamente letterari; (ABILITÀ TRASVERSALI) saper presentare in modo chiaro ed efficace conoscenze, informazioni ed opinioni relative ai testi e ai problemi trattati, utilizzando linguaggio e terminologia appropriati. Per il conseguimento di un livello avanzato, lo studente deve dimostrare: una visione organica dei temi affrontati a lezione, unita ad articolate capacità di analisi e di sintesi; la capacità di elaborare criticamente e autonomamente i temi trattati, anche al di là delle indicazioni fornite a lezione e nel programma d’esame; un’ottima padronanza espressiva.
In order to achieve the knowledge and skills corresponding to the sufficiency level, the student is asked to demonstrate: (KNOWLEDGE) to know, in the main junctions, the poetics, genres, texts and authors of the Italian literature from Foscolo to the Decadent movement, and, in a furtherer way, the poetics, the main authors and the most relevant works of the Scapigliatura; (SKILLS) knowing how to analyse and interpret nineteenth-century literary texts, linking ideological elements to more strictly literary ones; (TRANSVERSAL SKILLS) knowing how to present in a clear and effective way knowledge, information and opinions relating to the texts and problems dealt with, using appropriate language and terminology. For the achievement of an advanced level, the student must demonstrate: an organic vision of the topics addressed in class, combined with articulated skills of analysis and synthesis; the ability to critically and independently elaborate the topics covered, even beyond the indications provided in class and in the exam program; an excellent expressive mastery.
Course borrowed from
LETTERE (1722) - L0184 LETTERATURA ITALIANA A - VERCELLI
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Course
SCRITTURA ARGOMENTATIVA
Course ID
LE0286
Academic Year
2022/2023
Year of rule
2022/2023
Degree
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
MONTI Maria Teresa
Teachers
Monti Maria Teresa
CFU
6.0
Teaching duration (hours)
30.0
Individual study time
120.0
SSD
M-STO/05 - STORIA DELLA SCIENZA E DELLE TECNICHE
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course mandatoriety
OPZ
Course category
C
Year
1
Period
Secondo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento/Teaching language
Italiano
Italian
Contenuti/Content Summary
Scrittura argomentativa
Argumentative writing
Testi di riferimento/Textbooks
Testi e studi di riferimento saranno distribuiti a lezione dalla docente.
Bibliographic material will be available during the course.
Obiettivi formativi/Mission
Gli OF sono: 1) correttezza grammaticale e sintattica nella comunicazione scritta in italiano; 2) costruzione e organizzazione logica della scrittura, pienamente dominata in stili comunicativi diversi. Gli OF sono solo mediamente/sufficientemente conseguiti se 1) lo studente acquista solo parziale/incompleta correttezza grammaticale e sintattica nella comunicazione scritta in italiano; 2) domina solo parzialemente/molto parzialmente costruzione e organizzazione logica della scrittura in stili comunicativi diversi.
OF: 1) Grammatical and syntactical correctness in Italian written communication; 2) construction and logical organization of argumentative writing; 3) mastery of various styles of written communication. These goals can be measured in relation to full/intermediate/sufficient achievement of the OF.
Prerequisiti/Required background knowledge
Nessuno. Il corso non richiede conoscenze pregresse ed è infatti mirato a risolvere criticità e colmare lacune che in genere risalgono a una carente preparazione scolastica.
No required background knowledge. The course aims to resolve critical issues and to fill gaps in general due to a poor educational background.
Metodi didattici/Teaching methods
Illustrazione di stili comunicativi diversi. Esercitazioni scritte, correzione e discussione delle prove in forma sia collettiva sia individuale.
Various styles of written communication will be explained. With the guidance of the teacher, students will carry on written exercises. Correction and discussion of proofs will be both common and individualized.
Altre informazioni/Further information
La frequenza è altamente raccomandata.
Attendance is highly recommended.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
1) Frequenti prove di scrittura per verificare in itinere il conseguimento degli obiettivi formativi sopra indicati. Le prove non sono valutate, ma corrette e giudicate singolarmente e collettivamente per indurre gli studenti a riflettere sugli errori e a correggerli piuttosto che sul voto in sé; la valutazione emerge dalla discussione collettiva; 2) esame scritto con voto corrispondente al grado di raggiungimento degli obiettivi formativi (pieno, parziale, sufficiente con il conseguimento del solo primo OF).
1) Many written exercises carried out during the course. They will be corrected, but not evaluated. In this way students reflect on mistakes and lacks, which will be discussed collectively. 2) Written final proof. This proof will be evaluated with a grade related to the goals, if attained in very good, intermediate or sufficient way.
Programma esteso/Content
Con riferimento ai "Descrittori di Dublino" (per quanto applicabili), il corso mira a fornire agli studenti competenze adeguate per 1) ideare e sostenere argomentazioni (in forma scritta e/o orale); 2) comunicare informazioni, idee, problemi e soluzioni a interlocutori specialisti e non specialisti (in forma scritta e/o orale). Specificamente, il corso prevede il raggiungimento delle seguenti abilità: correttezza grammaticale e sintattica; capacità di sintesi; organizzazione logica e costruzione della comunicazione scritta; padronanza di stili comunicativi diversi (riassunto, saggio, ecc.). Gli obiettivi saranno raggiunti con esercitazioni scritte, correzione comune e individuale delle prove e frequenza obbligatoria. Sarà proposto un test iniziale per identificare meglio le diverse criticità. Problemi specifici dei singoli studenti potranno essere seguiti anche individualmente.
The course aims to achieve the following skills: grammatical and syntactical correctness, synthesis, logical organization of different forms of written communication (summary, essay, etc.). The above mentioned objectives will be achieved with written exercises, correction and discussion of proofs and compulsory attendance. At the beginning, a test will focus special problems, if existing. Particular difficulties may be tackled on a tailor-made approach. These goals cannot be measured.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Correttezza grammaticale e sintattica nella comunicazione scritta in italiano; costruzione e organizzazione logica della scrittura, padronanza di stili comunicativi diversi. I RAA posso essere conseguiti in modo eccellente (tutti gli OF), intermedio (2 OF), sufficiente (1 OF: correttezza grammaticale e sintattica nella comunicazione scritta in italiano).
Grammatical and syntactical correctness in Italian written communication; construction and logical organization of argumentative essays; mastery of various style of written communication. These abilities could be reach in an full, intermediate or sufficient way (only grammatical and syntactical correctness in Italian written communication).
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Course
FILOSOFIA POLITICA
Course ID
L0905
Academic Year
2022/2023
Year of rule
2022/2023
Degree
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
GALEOTTI Anna Elisabetta
Teachers
Galeotti Anna Elisabetta
CFU
9.0
Teaching duration (hours)
54.0
Individual study time
171.0
SSD
SPS/01 - FILOSOFIA POLITICA
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course mandatoriety
OBB
Course category
A
Year
1
Period
Primo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento/Teaching language
Italiano
Italian
Contenuti/Content Summary
INTRODUZIONE ALLA FILOSOFIA POLITICA
Testi di riferimento/Textbooks
1.Dispense della docente rese disponibili sul dir. 2.N.Bobbio-M.Bovero, Società e stato nella filosofia moderna, parte prima 3.Will Kymlicka Introduzione alla filosofia politica (capitoli 1, 2, 3, 5.). 4.V.Ottonelli, a cura di, Leggere Rawls, Il Mulino (cap.1, 2) 5.Ronald Dworkin, Virtù sovrana (cap.2: Eguaglianza di risorse) 6.Robert Nozick, Anarchia, Stato e Utopia (cap.2 e cap.7) 7.M.Walzer, Sfere di giustizia (Introduzione e cap.1) 8.John Rawls, Il diritto dei popoli, Comunità, (introduzione e cap.1)
1. Teacher notes posted on DIR 2.N.Bobbio-M.Bovero, Società e stato nella filosofia moderna, first part. 3.Will Kymlicka, Contemporary Political Philosophy, An Introduction. (Ch. 1, 2, 3, 5). 4. John Rawls, A Theory of Justice, (Introduction, ch.2, ch.3) 5.Ronald Dworkin, Sovereign Virtue (Equality of resources). 6.Robert Nozick, Anarchy, State and Utopia (ch.2, 7) 7.M.Walzer, Spheres of Justice (Introduction, ch.1) 8. John Rawls, Law of People, (Introduction, ch,1)
Obiettivi formativi/Mission
• obiettivi - conoscenze e comprensione: Il corso si propone di familiarizzare gli studenti con le basi della disciplina e con le argomentazioni appropriate. • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Gli studenti saranno incoraggiati a ricostruire i ragionamenti e gli argomenti svolti nel corso, sia attraverso la discussione in classe, sia nelle prove in itinere e nei lavori seminariali. • obiettivi - espressione di giudizi: Gli studenti dovrebbero arrivare a esprimere dei giudizi ponderati sugli argomenti studiati e discussi • obiettivi - abilità nella comunicazione: Le capacità di comunicazione degli studenti saranno promosse e testate attraverso diverse prove in itinere per quanto riguarda l'esposizione scritta e nella discussione guidata del seminario. Gli scritti saranno oggetto di accurate supervisioni individuali per migliorare i risultati. • obiettivi - capacità di studio: Per poter realizzare gli obiettivi di apprendimento e di capacità espositive e giudizio critico, gli studenti dovranno studiare volta a volta durante il corso. Il seminario prevede delle letture settimanali necessarie per partecipare attivamente alla discussione.
objectives: The course intends to present undergraduate students with the basic approaches, issues and discussions of political philosophy. The students are required to do their weekly assignments and to participate in the discussions and mid-term tests. They will acquire the basic vocabulary of the discipline and learn how to argue on crucial issues.
Prerequisiti/Required background knowledge
Competenze logico-linguistiche e storiche acquisite alla scuola superiore
Logical and linguistic abilities and historical knowledge acquired in high school
Metodi didattici/Teaching methods
1.Modulo Base. Per ogni lezione saranno pubblicate su DIR le domande rilevanti rispetto all’argomento trattato. Gli studenti potranno esercitarsi a rispondere su quelle stesse domande tra cui verranno scelte quelle per l’esame scritto che la docente caldeggia, o per l’esame orale nelle varie sessioni fissate. 2.Seminario. Gli studenti saranno invitati a fare a turno un resoconto della discussione in classe. La valutazione è basata sulla partecipazione attiva e sul resoconto.
1.Introductory course. For each unit, the teacher will post a list of questions on DIR. Students will practice to answer them. 2. Seminar. Discussione on texts. Students will be requested to write a report of the weekly discussion.
Altre informazioni/Further information
Per coloro che devono ottenere 9cfu, la valutazione complessiva comprenderà il voto della prova sul modulo, che conterà 2/3, e la valutazione del seminario, che conterà 1/3.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
Scritto_e_orale_separati
Writen exam
Programma esteso/Content
Il modulo si divide in due parti: 1. Modulo base (6cfu), rivolto a tutti gli studenti della triennale di tutti i corsi di laurea. Consterà di due incontri settimanali per il primo trimestre. Il corso presenterà agli studenti la filosofia politica di tradizione normativa. Verranno affrontati i concetti fondamentali (politica, autorità, stato etc.) e le principali questioni della disciplina, a partire dalla risposta alla sfida anarchica e all’obbligo politico. Poi verranno presentate le principali tradizioni contemporanee di filosofia politica normativa (contrattualismo, libertarismo, comunitarismo e liberismo). 2. Seminario (3 cfu), rivolto ai soli studenti di filosofia e comunicazione. Consterà di un incontro settimanale nel primo trimestre. Il seminario consta di 10 incontri in cui verranno letti e discussi i testi presentati nel modulo base.
The module comprises of two parts: 1. Introductory course (6cfu) for all undergraduates. It will consist of two lectures per week for all first term. It will present the normative approach to political philosophy, the main issues, such as political obligation, legitimate authority, justice. Finally the main contemporary traditions of normative political philosophy will be analyzed. 2. Seminar (3 cfu) for the philosophy undergraduate only. It will consist of a weekly session in the first term. The class will read and discuss the texts which have been presented in in the introductory course.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Gli studenti dovranno acquisire 1) una conoscenza di base sui concetti e gli approcci della disciplina, 2) una panoramica delle questioni più rilevanti nella discussione contemporanea della disciplina; 3) la capacità di ricostruire gli argomenti in autonomia; 4) la capacità di discutere in classe sui temi di studio
Students are expected to acquire: 1) a basic knowledge of the concepts and the approaches of the disciplines; 2) an overview of the topics at the center of contemporary debate in the disciplines; 3) a capacity of reconstructing philosophical arguments; 4) the ability of participating to a class discussion.
Course borrowed to
LINGUE STRANIERE MODERNE (1723) - L0905 FILOSOFIA POLITICA - VERCELLI
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Course
STORIA E CRITICA DEL CINEMA A
Course ID
L0142
Academic Year
2022/2023
Year of rule
2022/2023
Degree
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
POLLONE MATTEO
Teachers
Pollone Matteo
CFU
6.0
Teaching duration (hours)
30.0
Individual study time
120.0
SSD
L-ART/06 - CINEMA, FOTOGRAFIA E TELEVISIONE
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course mandatoriety
OPZ
Course category
C
Year
1
Period
Primo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
ITALIAN
Contenuti/Content Summary
Il cinema: dalle origini alla fine del XX secolo
Cinema: from its origins to the end of the 20th century
Testi di riferimento/Textbooks
Filmografia (i film vanno visti in lingua originale) Antologia del cinema delle origini [Auguste e Louis Lumière: L'uscita dalle officine Lumière (La Sortie de l'usine Lumière à Lyon, 1895), L'innaffiatore innaffiato (L'arroseur arrosè, 1895), La colazione del bimbo (Le Repas de bèbè, 1895), Demolizione di un muro (Demolition d'un mur, 1896), L'arrivo di un treno alla stazione di La Ciotat (L'Arrivée d'un train en gare de La Ciotat, 1896). La scuola di Brighton: The Kiss in the Tunnel (George Albert Smith, 1899), Grandma's Reading Glass (George Albert Smith, 1900), As Seen Through the Telescope (George Albert Smith, 1901), The Big Swallow (James Williamson, 1901). Georges Méliès: Viaggio nella Luna (Le Voyage dans la Lune, 1902); Edwin S. Porter: La grande rapina al treno (The Great Train Robbery, 1903)]. David Wark Griffith: Nascita di una Nazione (Birth of a Nation, David Wark Griffith, USA 1915). L'Espressionismo tedesco: Il gabinetto del dottor Caligari (Das Cabinet des Dr. Caligari, Robert Wiene, Germania 1920). Il cinema muto dei primi anni Venti. Almeno un film a scelta tra: Nanuk l'esquimese (Nanook of the North: A Story of Life and Love in the Actual Arctic, Robert J. Flaherty, USA 1922); Nosferatu il vampiro (Nosferatu, eine Symphonie des Grauens, Friedrich Wilhelm Murnau, Germania 1922); Cœur fidèle (Jean Epstein, Francia 1923). Charlie Chaplin. Almeno un film a scelta tra: Il monello (The Kid, Charlie Chaplin, USA 1921); Luci della città (City Lights, Charlie Chaplin, USA 1931); Tempi moderni (Modern Times, Charlie Chaplin, USA 1936). Antologia delle avanguardie storiche [Rhythmus 21 (Hans Richter, Germania 1921), Lichtspiel Opus I (Walter Ruttmann, Germania 1921), Le retour à la raison (Man Ray, Francia 1923), Entr'acte (René Clair, Francia 1924), Diagonal-Symphonie (Viking Eggeling, Germania 1925), Un chien andalou (Luis Buñuel, Salvador Dalí, Francia 1929), Komposition in Blau (Oskar Fischinger, Germania 1935)]. Sergej Michajlovič Ėjzenštejn. Almeno un film a scelta tra: La corazzata Potëmkin (Бронено́сец, Sergej Michajlovič Ėjzenštejn, Unione Sovietica 1925); Ottobre (Октябрь, Sergej Mikhajlovič Ejzenštejnin, URSS 1928). Il cinema muto dei tardi anni Venti. Almeno un film a scelta tra: Aurora (Sunrise: A Song of Two Humans, Friedrich Wilhelm Murnau, USA 1927); La folla (The Crowd, King Vidor, USA 1928); Il cameraman (The Cameraman, Buster Keaton, Edward Sedgwick, USA 1928); L'uomo con la macchina da presa (Человек с киноаппаратом, Dziga Vertov, Unione Sovietica 1929). Carl Theodor Dreyer: La passione di Giovanna d’Arco (La passion de Jeanne d’Arc, Carl Theodor Dreyer, Francia 1928). Fritz Lang: M - Il mostro di Düsseldorf (M - Eine Stadt sucht einen Mörder, Fritz Lang, Germania 1931). La Hollywood classica (1). Almeno un film a scelta tra: Scarface - Lo sfregiato (Scarface, Shame of the Nation, Howard Hawks, USA 1932); Freaks (Tod Browning, USA 1932); King Kong (Merian C. Cooper, Ernest B. Schoedsack, USA 1933); La guerra lampo dei Fratelli Marx (Duck Soup, Leo McCarey, USA 1933); Accadde una notte (It Happened One Night, Frank Capra, USA 1934). Il cinema europeo degli anni Trenta. Almeno un film a scelta tra: L'Âge d'Or (Luis Buñuel, Francia 1930); A me la libertà! (À nous la liberté, René Clair, Francia 1931); Olympia (Olympia 1. Teil - Fest der Völker; Olympia 2. Teil - Fest der Schönheit, Leni Riefenstahl, Germania 1938); L'Atalante (Jean Vigo, Francia 1934); Alba tragica (Le jour se lève, Marcel Carné, Francia 1939). Jean Renoir: La regola del gioco (La Règle du jeu, Jean Renoir, Francia 1939). La Hollywood classica (2). Almeno un film a scelta tra: Ombre rosse (Stagecoach, John Ford, USA 1939); Arriva John Doe (Meet John Doe, Frank Capra, USA 1941); Vogliamo vivere! (To Be or Not to Be, Ernst Lubitsch, USA 1942); Casablanca (Michael Curtiz, USA 1942). Orson Welles: Quarto potere (Citizen Kane, Orson Welles, USA 1941). Il cinema hollywoodiano del dopoguerra. Almeno un film a scelta tra: La fuga (Dark Passage, Delmer Daves, USA 1947); Cantando sotto la pioggia (Singin' in the Rain, Stanley Donen e Gene Kelly, USA 1952); La morte corre sul fiume (The Night of the Hunter, Charles Laughton, USA 1955); Lo specchio della vita (Imitation of Life, Douglas Sirk, USA 1959). Billy Wilder. Viale del tramonto (Sunset Boulevard, Billy Wilder, USA 1950). Alfred Hitchcock. La finestra sul cortile (Rear Window, Alfred Hitchcock, USA 1954). John Ford: Sentieri selvaggi (The Searchers, John Ford, USA 1956). Il Neorealismo italiano (1). Almeno un film a scelta tra: Ossessione (Luchino Visconti, Italia 1943); Roma città aperta (Roberto Rossellini, Italia 1945). Il Neorealismo italiano (2). Almeno un film a scelta tra: Germania anno zero (Roberto Rossellini, Italia/Germania/Francia 1948); Ladri di biciclette (Vittorio De Sica, Italia 1948). Il cinema giapponese degli anni Cinquanta. Almeno un film a scelta tra: Rashōmon (羅生門, Akira Kurosawa, Giappone 1950); Viaggio a Tokyo (東京物語, Yasujirō Ozu, Giappone 1953); I racconti della luna pallida d'agosto (雨月物語, Kenji Mizoguchi, Giappone 1953), Fiori d'equinozio (彼岸花, Yasujirō Ozu, Giappone 1958). Il cinema d’autore degli anni Cinquanta. Almeno un film a scelta tra: Stromboli (Terra di Dio) (Roberto Rossellini, Italia/USA, 1950); Il diario di un curato di campagna (Journal d'un curé de campagne, Robert Bresson, Francia 1951); Senso (Luchino Visconti, Italia 1954); Il lamento sul sentiero (Pather Panchali, Satyajit Ray, India 1955); Il settimo sigillo (Det sjunde inseglet, Ingmar Bergman, Svezia, 1957); Il posto delle fragole (Smultronstället, Ingmar Bergman, Svezia 1957). Il cinema di genere in Italia. Almeno un film a scelta tra: I soliti ignoti (Mario Monicelli, Italia 1958); La maschera del demonio (Mario Bava, Italia 1960); C'era una volta il West (Sergio Leone, Italia 1968). Federico Fellini. Almeno un film a scelta tra: La dolce vita (Federico Fellini, Italia/Francia 1960); 8½ (Federico Fellini, Italia/Francia 1963). Michelangelo Antonioni. Almeno un film a scelta tra: L’avventura (Michelangelo Antonioni, Italia/Francia 1960); La notte (Michelangelo Antonioni, Italia/Francia, 1961); L'eclisse (Michelangelo Antonioni, Italia/Francia 1962); Deserto rosso (Michelangelo Antonioni, Italia/Francia 1964); Blow-Up (Michelangelo Antonioni, Italia/Regno Unito/USA 1966). Il cinema d’autore italiano degli anni Sessanta. Almeno un film a scelta tra: Mamma Roma (Pier Paolo Pasolini, Italia 1962); Il vangelo secondo Matteo (Pier Paolo Pasolini, Italia-Francia 1964); Io la conoscevo bene (Antonio Pietrangeli, Italia/Francia/Repubblica Federale di Germania, 1965); I pugni in tasca (Marco Bellocchio, Italia 1965); Dillinger è morto (Marco Ferreri, Italia 1969). La Nouvelle Vague francese. Almeno un film a scelta tra: I quattrocento colpi (Les Quatre Cents Coups, François Truffaut, Francia 1959); Hiroshima mon amour (Alain Resnais, Francia/Giappone 1959); Cleo dalle 5 alle 7 (Cléo de 5 à 7, Agnès Varda, Francia/Italia 1962). Jean-Luc Godard. Almeno un film a scelta tra: Fino all’ultimo respiro (À bout de souffle, Jean-Luc Godard, Francia 1960); Questa è la mia vita (Vivre sa vie, Jean-Luc Godard, Francia 1962); Il disprezzo (Le Mépris, Jean-Luc Godard, Francia/Italia 1963); Il bandito delle 11 (Pierrot le fou, Jean-Luc Godard Francia/Italia 1965). Le nouvelle vague europee (1). Almeno un film a scelta tra: Gioventù, amore e rabbia (The Loneliness of the Long Distance Runner, Tony Richardson, Regno Unito 1962); Rysopis - Segni particolari nessuno (Rysopis, Jerzy Skolimowski, Polonia 1964); Andrej Rublëv (Андрей Рублёв, Andrej Tarkovskij, Unione Sovietica 1966); L'armata a cavallo (Csillagosok, katonák, Miklós Jancsó, Ungheria 1968); Le margheritine (Sedmikrásky, Věra Chytilová, Cecoslovacchia 1966). Le nouvelle vague europee (2). Almeno un film a scelta tra: Aguirre, furore di Dio (Aguirre, der Zorn Gottes, Werner Herzog, Repubblica Federale di Germania 1972); Lo spirito dell'alveare (El espíritu de la colmena, Víctor Erice, Spagna 1973); Jeanne Dielman, 23, quai du commerce, 1080 Bruxelles (Chantal Akerman, Belgio-Francia 1975); La recita (Ο Θίασος, Theo Angelopoulos, Grecia 1975); Nel corso del tempo (Im Lauf der Zeit, Wim Wenders, Repubblica Federale di Germania 1976). Stanley Kubrick. Almeno un film a scelta tra: 2001: Odissea nello spazio (2001: A Space Odyssey, Stanley Kubrick, USA-Regno Unito 1968); Arancia meccanica (A Clockwork Orange, Stanley Kubrick, USA-Regno Unito 1971); Shining (Stanley Kubrick, USA-Regno Unito 1980); Eyes Wide Shut (Stanley Kubrick, USA-Regno Unito 1999). La New Hollywood. Almeno un film a scelta tra: Il mucchio selvaggio (The Wild Bunch, Sam Peckinpah, USA 1969); La conversazione (The Conversation, Francis Ford Coppola, 1974); Chinatown (Roman Polański, USA 1974); Nashville, Robert Altman, USA 1975); Lo squalo (Jaws, Steven Spielberg, USA 1975); Taxi Driver (Martin Scorsese, 1976); Apocalypse Now, (Francis Ford Coppola, USA 1979). Il cinema post-moderno. Almeno un film a scelta tra: Velluto Blu (Blue Velvet, David Lynch, USA 1986); Pulp Fiction (Quentin Tarantino, USA 1994); Strange Days (Kathryn Bigelow, USA 1995); Irma Vep (Olivier Assayas, Francia 1996). Il World Cinema. Almeno un film a scelta tra: Il vento ci porterà via (باد ما را خواهد برد, Abbas Kiarostami, Iran-Francia 1999); In the Mood for Love (花樣年華, Wong Kar-wai, Hong Kong-Francia 2000), Che ora è laggiù? (你那邊幾點, Tsai Ming-liang, Taiwan 2001). Bibliografia obbligatoria Giaime Alonge, Il cinema: tecnica e linguaggio. Un'introduzione, Torino, Kaplan, 2017 Giulia Carluccio, Luca Malavasi, Federica Villa (a cura di), Il cinema: percorsi storici e questioni teoriche, Roma, Carocci, 2022 Bibliografia facoltativa Paolo Bertetto (a cura di), L'interpretazione dei film. 11 capolavori, Venezia, Marsilio, 2018 aa.vv., 50 passi nella storia del cinema, Bologna, CUE, 2018 Federico Pierotti, Federico Vitella (a cura di), Il cinema dello sguardo: dai Lumière a Matrix, Venezia, Marsilio, 2019
Obiettivi formativi/Mission
Inquadrare l’importanza del cinema all’interno del Novecento; rendere conto dei principali autori, movimenti, generi della Settima Arte; fornire qualche elemento di teoria del cinema; comprendere il linguaggio cinematografico.
Framing the importance of cinema within the Twentieth Century; give an account of the main authors, movements, genres of the Seventh Art; provide some elements of cinema theory; understand cinema language.
Prerequisiti/Required background knowledge
Interesse e curiosità per il cinema. Qualche nozione di storia e letteratura.
Interest and curiosity for cinema. Some notion of history and literature.
Metodi didattici/Teaching methods
Lezioni frontali; visione di materiali audiovisivi con discussione in aula.
Frontal lessons with audiovisual materials; discussion in the classroom.
Altre informazioni/Further information
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
Esame orale.
Oral exam.
Programma esteso/Content
. Il cinema delle origini . Il cinema muto . Il cinema delle Avanguardie . Il cinema classico . Il cinema moderno . Il cinema post-moderno
. The cinema of the origins . Silent cinema . Avant-garde cinema . Classical cinema . Modern cinema . Post-modern cinema
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Elementare conoscenza della storia del cinema
Basic knowledge of the history of cinema
Course borrowed to
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE (1724) - L0142 STORIA E CRITICA DEL CINEMA A - VERCELLI
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Course
ETNOLOGIA A
Course ID
L0045
Academic Year
2022/2023
Year of rule
2022/2023
Degree
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
PORPORATO Davide
Teachers
Porporato Davide
CFU
6.0
Teaching duration (hours)
30.0
Individual study time
120.0
SSD
M-DEA/01 - DISCIPLINE DEMOETNOANTROPOLOGICHE
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course mandatoriety
OPZ
Course category
C
Year
1
Period
Primo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento/Teaching language
Italiano
Italian
Contenuti/Content Summary
LINEAMENTI DI ETNOLOGIA
OUTLINES OF ETHNOLOGY
Testi di riferimento/Textbooks
A) Robbins Richard H. (2015), Antropologia culturale. Un approccio per problemi, (Seconda edizione) a cura di D'Agostino G., Matera V., Torino, Utet Università. Solo i capitoli indicati nel documento “MANUALE ROBBINS - PARTI DA STUDIARE.PDF” presente nell’area DIR del corso - www.dir.uniupo.it). B) Dei F. (a cura di) (2018), Cultura, scuola, educazione: la prospettiva antropologica, Ospedaletto, Pacini. C) Slide proiettate durante le lezioni e disponibili nell’area DIR del corso - www.dir.uniupo.it.
A) Robbins Richard H. (2015), Antropologia culturale. Un approccio per problemi, (Seconda edizione) a cura di D'Agostino G., Matera V., Torino, Utet Università. See the document “MANUALE ROBBINS - PARTI DA STUDIARE.PDF” available in the directory of the module on DIR (www.dir.uniupo.it/). B) Dei F. (a cura di) (2018), Cultura, scuola, educazione: la prospettiva antropologica, Ospedaletto, Pacini. C) Slides used during the module, which will be available online on DIR platform.
Obiettivi formativi/Mission
• Obiettivi - conoscenze e comprensione: acquisire la conoscenza delle nozioni di base della disciplina: concetti teorici, metodologie e campi d’indagine. Acquisire capacità di pensiero critico necessario per decostruire gli stereotipi più diffusi. Comprendere le molteplicità, le pluralità delle visioni del mondo. Contestualizzare il cambiamento antropologico, avvenuto in Italia a partire dalla metà del Novecento, attraverso alcune nozioni quali: tradizione, modernità, globalizzazione, migrazioni. • Obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: saper individuare, interpretare e collocare criticamente alcuni tratti di cultura etnoantropologica e acquisire la capacità di leggere criticamente testi e documenti. • Obiettivi - espressione di giudizi: acquisire la capacità di analizzare e formulare giudizi sulle nozioni apprese e di comparare dati etnografici. • Obiettivi - abilità nella comunicazione: saper comunicare oralmente o in un elaborato scritto le tematiche affrontate con una terminologia appropriata. • Obiettivi - capacità di studio: saper condurre, sulle basi delle conoscenze acquisite nel modulo, approfondimenti bibliografici. Saper coniugare i concetti teorici e metodologici con l’osservazione di dati etnografici. L’insegnamento si propone di mettere in condizione lo studente di conoscere i principali concetti teorici e metodologici della disciplina e, nei casi più avanzati, di utilizzare criticamente le conoscenze acquisite. La misurazione dei sopracitati obiettivi sarà possibile in sede di verifica dell’apprendimento. Gli obiettivi e i contenuti del corso tengono conto di quanto stabilito dal DM 616/2017 e suoi allegati al fine del riconoscimento dei 24 cfu Pre-concorso per l'ambito C (Antropologia).
• Objective - knowledge and comprehension: acquiring the knowledge of the basics of the discipline: theoretical concepts of the discipline and of the fields of ethnographic research. Acquiring the critical thinking skills necessary to deconstruct the most common stereotypes. Understanding the multiplicity, the plurality of worldviews. Contextualizing the anthropological change which took place in Italy from the middle of the 20th century through some notions, such as: tradition, modernity, globalization, migration. • Objectives - ability to apply knowledge and comprehension: to be able to identify, to interpret and to place critically some aspects of ethno-anthropological culture critically; to acquire the ability to read texts and documents critically. • Objectives - expression of opinions and judgments: to acquire the ability to analyze and to make personal pronouncements about the concepts learned; to compare ethnographic data. • Objectives - communication skills: to know how to communicate the issues orally or in a written paper by using appropriate terminology. • Objectives - ability to study: to go into the topics through bibliographic research on the basis of the expertise acquired; to combine theoretical and methodological concepts with the observation of ethnographic data. The course aims to let the student know the main theoretical and methodological concepts of the discipline and, in the most advanced cases, to use the acquired theoretical and methodological knowledge critically. The measurement of these goals will be possible when it is checked what the student has actually learned. The objectives and contents of the course take into account the provisions of DM 616/2017 and its annexes for the purpose of recognizing the 24 cfu Pre-competitive exam for area C (anthropological disciplinary).
Prerequisiti/Required background knowledge
Conoscenze di cultura generale derivanti dalla scuola superiore.
General culture knowledge deriving from high school.
Metodi didattici/Teaching methods
Lezioni frontali con l’ausilio di slide e di video etnografici. Gli studenti saranno coinvolti in discussioni guidate su specifici temi trattati nel modulo didattico. Tutti gli studenti sono invitati ad iscriversi all'area DIR del corso (www.dir.uniupo.it).
Lectures, slides and ethnographic video recordings. Students will be involved in guided discussions on specific topics. Students are invited to register themselves on the DIR website (www.dir.uniupo.it).
Altre informazioni/Further information
Il modulo di Etnologia magistrale è mutuato da Etnologia A. Mail del docente: davide.porporato@uniupo.it. Studio: Dipartimento di Studi Umanistici, pian terreno di Palazzo Tartara, via Galileo Ferraris n. 109, Vercelli. Ricevimento: mercoledì 9.00-10.30.
The module of Ethnology (MA degree) is identical to Ethnology A. Email: davide.porporato@uniupo.it. Room: Dipartimento di Studi Umanistici (Department of Humanities), ground floor, Palazzo Tartara, via Galileo Ferraris 109, Vercelli. Office hours: Wednesday, 9.00-10.30.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
La prova d’esame, volta ad accertare il raggiungimento degli obiettivi formativi, si struttura in due parti che possono essere sostenute in un’unica data d’esame oppure in due appelli anche non consecutivi. Prima parte (punto A del programma - Robbins Richard H., 2015, Antropologia culturale. Un approccio per problemi, a cura di D'Agostino G., Matera V., Torino, Utet Università e relative slide). Un test informatizzato composto da trenta domande a risposta multipla. Il tempo concesso per completare la prova è di trenta minuti. Ogni risposta esatta corrisponde a 1 punto e l’esame avrà esito positivo se si raggiunge o si supera la somma di 18 risposte corrette. Seconda parte (punto B del programma - Dei F., a cura di, 2018, Cultura, scuola, educazione: la prospettiva antropologica, Ospedaletto, Pacini e relative slide). Una prova scritta o orale a scelta dello studente. Il candidato dovrà esporre le sue conoscenze su un tema del programma definito dal docente. Le risposte consentiranno anche di verificare l’abilità comunicativa. Il tempo concesso per completare la prova scritta è di 60 minuti mentre la prova orale ha durata di circa 25 minuti. Anche la valutazione della seconda parte viene espressa in trentesimi: è superata se non inferiore a 18/30. La valutazione finale, sempre espressa in trentesimi, si ottiene dalla media dei voti delle due prove. Il voto finale viene espresso sulla base dei seguenti criteri: - Da 18 a 21/30. Sufficiente conoscenza e comprensione dei concetti fondamentali dell’insegnamento e degli ambiti d’indagine della ricerca etnografica. Sufficiente capacità di comprendere e contestualizzare il cambiamento antropologico dell’Italia nel corso del Novecento. Minima capacità di applicare autonomamente le conoscenze acquisite e di comunicarle con una terminologia appropriata. Minima capacità di acquisire nuove competenze. - Da 22 a 25/30. Discreta conoscenza e comprensione dei concetti fondamentali dell’insegnamento e degli ambiti d’indagine della ricerca etnografica. Discreta capacità di comprendere e contestualizzare il cambiamento antropologico dell’Italia nel corso del Novecento. Discreta capacità di applicare autonomamente le conoscenze acquisite e di comunicarle con una terminologia appropriata. Discreta capacità di acquisire nuove competenze. - Da 26 a 28/30. Buona conoscenza e comprensione dei concetti fondamentali dell’insegnamento e degli ambiti d’indagine della ricerca etnografica accompagnate da consapevolezza critica. Buona capacità di comprendere e contestualizzare il cambiamento antropologico dell’Italia nel corso del Novecento. Buona capacità di applicare autonomamente le conoscenze acquisite e di comunicarle con una terminologia appropriata. Buona capacità di acquisire nuove competenze. - Da 29 a 30/30 con lode. Ottima conoscenza e comprensione dei concetti fondamentali dell’insegnamento e degli ambiti d’indagine della ricerca etnografica accompagnate da una elevate consapevolezza critica. Eccellente capacità di comprendere e contestualizzare il cambiamento antropologico dell’Italia nel corso del Novecento. Elevata capacità di applicare autonomamente le conoscenze acquisite e di comunicarle con una terminologia appropriata. Elevata capacità di acquisire nuove competenze. Comunicazione delle valutazioni. I risultati della prima parte dell’esame saranno pubblicati nell’area DIR del corso nella forma Matricola-Valutazione, mentre il voto finale sarà trasmesso tramite la piattaforma informatica “Esse3 – Servizi informatici”. Durante gli orari di ricevimento del docente lo studente potrà visionare le prove d’esame.
The exam is aimed at verifying the achievement of the learning objectives. The exam is structured in two parts that can be took on a single day or in two consecutive or non-consecutive calls at student’s discretion. First part (Robbins Richard H., 2015, Antropologia culturale. Un approccio per problemi, a cura di D'Agostino G., Matera V., Torino, Utet Università). The knowledge of the program will be evaluated by an e-test consisting of 30 multiple-choice questions. This e-test lasts 30 minutes. 1 point is given to each correct answer. This part of the exam will be considered successful with a minimum of 18 correct answers. Second part (Dei F., a cura di, 2018, Cultura, scuola, educazione: la prospettiva antropologica, Ospedaletto, Pacini). The knowledge of the program will be evaluated by a written or an oral test. The candidate may choose the way to be tested. During the exam the candidate will have to present his / her knowledge on one topic decided by the teacher. This part will also allow to verify the communication skills. The written test lasts 60 minutes; the oral test lasts 25 minutes approximately. The mark is given on the basis of 30 possible points. This second part of the exam will be considered successful with a minimum score of 18 points. The final mark is determined by taking an average of the two partial marks on the basis of 30 possible points and is assessed according to the following criteria: - from 18 to 21/30: acceptable knowledge and comprehension of the basic concepts of the discipline and of the ethnographic research field; sufficient ability to understand and to conceptualize the anthropological change which took place in Italy in the 20th century; fair ability to apply the acquired knowledge and to communicate the issues using an appropriate terminology; fair ability to acquire new skills; - From 22 to 25/30: the same items with a satisfactory performance; - From 26 to 28/30: the same items with a good performance; - From 29 to 30/30 (with possible honours): the same items with an excellent performance. The candidate will find the results of the first part on the DIR website (registration number + mark); the final mark will be notified on “Esse3 – Computer Services” e-platform. The candidate may check the results of his/her test during office hours.
Programma esteso/Content
Origini della disciplina; la nozione di cultura in senso antropologico; cultura e simboli; cultura e natura; il processo di inculturazione; livelli di cultura; la diversità culturale; dinamicità della cultura e creatività; relativismo culturale ed etnocentrismo; etnia e razza; modelli di relazioni parentali; gli esiti della globalizzazione; migrazioni, integrazione e coesione sociale; strategie della memoria; l'etnografia come risorsa per una didattica riflessiva; educazione e multiculturalismo
The origins of the discipline; the concept of culture in the anthropological sense; culture and simbols; culture and nature; the process of enculturation; levels of culture; cultural diversity; culture and creativity; cultural relativism and ethnocentrism; ethnicity and race; models of parental relationships; the results of globalization; migration, integration and social cohesion; memory strategies; ethnography as a resource for reflective teaching; education and multiculturalism.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Conoscenza e comprensione: conoscenza di alcuni concetti teorici fondamentali della disciplina. Conoscenza degli ambiti d’indagine della ricerca etnografica. Capacità di comprendere e contestualizzare il cambiamento antropologico dell’Italia nel corso del Novecento. Capacità di applicare conoscenza e comprensione: capacità di individuare, interpretare e collocare criticamente alcuni tratti di cultura etnoantropologica. Capacità di leggere criticamente un testo. Autonomia di giudizio: capacità di analizzare e formulare giudizi sulle nozioni apprese; capacità di comparare dati etnografici. Abilità comunicative: capacità di comunicare criticamente le conoscenze acquisite utilizzando una terminologia appropriata. Capacità di apprendimento/studio: capacità di attingere a fonti bibliografiche al fine di acquisire nuove competenze. Capacità di coniugare i concetti teorici e metodologici con l’osservazione diretta di dati etnografici. Per il conseguimento di un livello avanzato, lo studente deve inoltre dimostrare di possedere: - una visione organica dei temi affrontati a lezione, capacità di sintesi e di analisi; - capacità di elaborazione personale e critica delle tematiche trattate, con ottima padronanza espressiva; - capacità di approfondire autonomamente particolari argomenti. Tali risultati sono coerenti con quanto previsto nella SUA del Corso di Studio Triennale quadro A4.b.2.
Knowledge and understanding: knowledge of some fundamental theoretical concepts of the discipline; knowledge of the ethnographic research fields; ability to understand and contextualize the anthropological change of Italy during the 20th century. Ability to apply knowledge and understanding: ability to identify, to interpret and to place some aspects of ethno-anthropological culture critically; ability to read a text critically. Expression of opinions and judgments: ability to make personal pronouncements about the concepts learned; ability to compare ethnographic data. Communication skills: ability to communicate the acquired knowledge critically by using appropriate terminology. Learning / studying skills: ability to draw on bibliographic resources in order to acquire new skills; ability to combine theoretical and methodological concepts with the direct observation of ethnographic data. To achieve an advanced level, the student must also demonstrate that he / she possesses: - an organic vision of the topics addressed in class, and the attitude to synthetize and to analyze; - the ability to elaborate a personal and critical vision of the topics, with excellent language proficiency; - the ability to explore particular topics autonomously. These results are consistent with the requirements of the Annual Form (SUA) of the 3-year course (A4.b.2.).
Course borrowed from
LINGUE STRANIERE MODERNE (1723) - L0045 ETNOLOGIA A - VERCELLI
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Course
STORIA ROMANA
Course ID
L0736
Academic Year
2022/2023
Year of rule
2022/2023
Degree
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
GARBARINO Paolo Luciano
Teachers
Garbarino Paolo Luciano
CFU
6.0
Teaching duration (hours)
30.0
Individual study time
120.0
SSD
L-ANT/03 - STORIA ROMANA
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course mandatoriety
OPZ
Course category
A
Year
1
Period
Primo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento/Teaching language
Italiano
Italian
Contenuti/Content Summary
STORIA DI ROMA ANTICA
The Ancient Roman History
Testi di riferimento/Textbooks
E' necessario lo studio del seguente manuale: A. Momigliano, Manuale di Storia romana (a cura di A. Mastrocinque),2a ed., UTET Università, Torino 2016 Per i non frequentanti lo studio del manuale va integrato con la lettura del volume di G. Alfoeldy, Storia sociale dell'antica Roma, nuova ediz., Il Mulino Bologna 2013. Altre eventuali indicazioni bibliografiche e altro materiale utile alla preparazione dell'esame potranno essere forniti durante le lezioni, anche tramite pubblicazione sul DIR.
A. Momigliano, Manuale di Storia romana (a cura di A. Mastrocinque), UTET Università, 2 ed. Torino 2016. The students who can not attend the lessons must study also the following handbook: G. Alfoeldy, Storia sociale dell'antica Roma, Il Mulino Bologna 2013.
Obiettivi formativi/Mission
• obiettivi - conoscenze e comprensione: l modulo intende fornire una conoscenza di base dei principali eventi della storia romana, delle istituzioni di Roma, delle sue dinamiche sociali e politiche. L’approfondimento di alcune tematiche, condotto attraverso l’analisi delle fonti documentarie antiche, intende avviare all’analisi di questioni di metodo storiografico. Livello di sufficienza: • obiettivi - Livello di sufficienza: capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Conoscere i fatti storici relativi a Roma antica e saperli collocare all’interno di un corretto contesto cronologico, politico e sociale, facendo riferimento alle principali fonti storiografiche. Livello intermedio: • obiettivi - espressione di giudizi: Saper valutare in modo autonomo i fatti storici antichi, saper giudicare la tendenza ideologica sottesa al racconto dei fatti nelle fonti storiografiche antiche. • obiettivi - abilità nella comunicazione: Saper riferire in modo chiaro un fatto storico, saperne comunicare le ricadute politiche, sociali, economiche, utilizzando un linguaggio appropriato. Livello avanzato: • obiettivi - capacità di studio: Saper approfondire le tematiche relative ai fatti storici attraverso lo studio di manuali, altri testi di riferimento, saggi scientifici, e attraverso l'analisi delle fonti antiche, acquisendo autonomia e capacità di apprendimento utili anche per intraprendere studi successivi. La misurazione degli obiettivi indicati sarà effettuata in sede di esame.
Objectives of the module: to know the main events of the history of ancient Rome, to understand its political, social and economic weight and to be able to explain them. The measurement of the indicated obiectives will be carried out during the examination.
Prerequisiti/Required background knowledge
E' richiesto il bagaglio culturale e di conoscenze che è fornito da qualsiasi scuola media superiore.
Are required the knowledge and culture provided on average by upper secondary schools.
Metodi didattici/Teaching methods
Le strategie didattiche adottate includono soprattutto lezioni frontali e studio individuale del manuale e altro materiale segnalato dal docente. Sarà attivo un tutorato on line. E' possibile che le lezioni siano svolte on line, perdurando l'emergenza Coronavirus.
Lectures, seminars, online tutorials.
Altre informazioni/Further information
E' consigliata la frequenza.
Attendance in class is recommended.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
Esame orale. Studenti frequentanti: saranno proposte, in linea di massima, tre domande: la prima sull'età monarchica e quella repubblicana sino alle guerre puniche comprese, la seconda sul periodo compreso dalla fine delle guerre puniche sino alla crisi del terzo secolo, la terza sull'età tardoantica, da Diocleziano a Giustiniano. Sarà data particolare rilevanza agli argomenti approfonditi a lezione, la cui documentazione (in particolare quella attinente alle fonti commentate) sarà messa a disposizione sul DIR. Studenti non frequentanti: una delle tre domande verterà sui contenuti del libro di G. Alfoeldy; la distribuzione temporale delle tre domande sarà analoga a quella degli studenti frequentanti. Per raggiungere la sufficienza (18/30) lo studente dovrà conoscere almeno le nozioni di base. La formulazione del voto complessivo si baserà sui seguenti elementi: uso della terminologia appropriata 10% della valutazione; 30% della valutazione per la risposta a ciascuna delle tre domande.
Oral examination. Attending students : will be proposed , in principle , three questions : the first age monarchical and republican until the Punic Wars including , depending on the period from the end of the Punic Wars until the third century crisis , the third on ' Late Antiquity , from Diocletian to Justinian . It will be given particular relevance to topics in-depth lessons , whose documentation ( in particular those related to sources commented ) will be made ​​available on the DIR . Non-attending students : one of three questions will focus on the contents of the book by G. Alfoeldy ; the temporal distribution of the three questions will be similar to that of the students .
Programma esteso/Content
Durante il corso saranno esaminati, attraverso l’analisi delle fonti letterarie antiche e del dibattito storiografico moderno, i fatti salienti della Storia di Roma dalle origini al VI secolo d.C. Particolare attenzione sarà riservata alla storia delle origini della città, al passaggio dalla monarchia alla repubblica, all’espansione di Roma in Italia e in Oriente, alle guerre civili, all'avvio del principato, alle successive dinastie imperiali (in particolare quelle giulio-claudia, flavia e antonina), alle riforme di Diocleziano, di Costantino e di Giustiniano.
The main events of history of ancient Rome will be examined from the beginnings to the VI century a.d., in particular: the foundation myths, the transition from monarchy to republic, the expansion of Rome in the Mediterranean area, the civil wars, the beginning of principate, the imperial dinasties and the reforms by Diocletianus, Constantinus and Justinian.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Conoscenze e comprensione: conoscenza di base dei principali eventi della storia romana, delle istituzioni di Roma, delle sue dinamiche sociali e politiche; l’approfondimento di alcune tematiche, condotto attraverso l’analisi delle fonti documentarie antiche, intende avviare all’analisi di questioni di metodo storiografico. Capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: conoscere i fatti storici relativi a Roma antica e saperli collocare all’interno di un corretto contesto cronologico, politico e sociale, facendo riferimento alle principali fonti storiografiche. espressione di giudizi: saper valutare in modo autonomo i fatti storici antichi, saper giudicare la tendenza ideologica sottesa al racconto dei fatti nelle fonti storiografiche antiche. Abilità nella comunicazione: saper riferire in modo chiaro un fatto storico, saperne comunicare le ricadute politiche, sociali, economiche, utilizzando un linguaggio appropriato. Capacità di studio: saper approfondire le tematiche relative ai fatti storici attraverso lo studio di manuali e di altri testi di riferimento, acquisendo capacità di apprendimento utili per intraprendere studi successivi.
Objectives of the module: to know the main events of the history of ancient Rome, to understand its political, social and economic weight and to be able to explain them.
Course borrowed from
LETTERE (1722) - L1256 STORIA ROMANA - VERCELLI
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Course
STORIA DEL PATRIMONIO CULTURALE
Course ID
LE0115
Academic Year
2022/2023
Year of rule
2022/2023
Degree
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
TIGRINO Vittorio Stefano
Teachers
Tigrino Vittorio Stefano
CFU
6.0
Teaching duration (hours)
30.0
Individual study time
120.0
SSD
M-STO/02 - STORIA MODERNA
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course mandatoriety
OPZ
Course category
A
Year
1
Period
Secondo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
Contenuti/Content Summary
LA STORIA DEL PATRIMONIO CULTURALE, E LA DISCUSSIONE SCIENTIFICA INTORNO AL CONCETTO DI PATRIMONIO, DALLA SCALA LOCALE A QUELLA GLOBALE. I CONFLITTI INTORNO AL PATRIMONIO CULTURALE.
HISTORY OF CULTURAL HERITAGE.
Testi di riferimento/Textbooks
- Carlo Tosco, "I beni culturali. Storia, tutela e valorizzazione", Il Mulino, Bologna, 2014. - Lisa Parola, "Giú i monumenti? Una questione aperta", Einaudi, Torino, 2022. Oltre ai 2 volumi, anche i seguenti saggi, scaricabili gratuitamente ai link indicati (in alcuni casi come utente Uniupo), che verranno resi disponibili anche su DIR: - A. Lanza, “Chi davvero abbatte i monumenti? Note su memoria, storiografia e statue”, 02/02/2021, in storiamestre.it: https://storiamestre.it/2021/02/chi-davvero-abbatte-i-monumenti/ - E. Gullo, “La disputa delle statue. Su una svolta possibile nella conservazione del passato”, 19/06/2020, in Iltascabile.it: https://www.iltascabile.com/societa/disputa-delle-statue/ - M. Thofner, "«Spirito, acqua e sangue». Gli arredi delle chiese luterane (XVI-XVII secolo)", in «Quaderni storici», n. 123, 2006, pp. 519-548: https://www.rivisteweb.it/issn/0301-6307/issue/2094 - J. Clifford, “Four Northwest Coast Museums: Travel Reflections”, in “Routes. Travel and Translation in the Late Twentieth Century”, Harvard 1997: http://faculty.washington.edu/kbunn/cliffordNWC.PDF (è disponibile anche una versione italiana del saggio) - S. Troilo, “Casta e bianca. La Venere di Cirene tra Italia e Libia (1913- 2008)”, in «Memoria e Ricerca», Fascicolo 57, 1, gennaio-aprile 2018, pp. 133-156: https://www.rivisteweb.it/issn/1127-0195/issue/7336 Per gli studenti non frequentanti - oltre ai 2 volumi e a tutti gli articoli e capitoli sopra indicati - anche il seguente articolo: - G. Mazeau, “L’amministrazione del visibile. Il divieto d’esporre segni non repubblicani nella Parigi rivoluzionaria (1793-1794)”, in «Memoria e Ricerca», Fascicolo 57, 1, gennaio-aprile 2018, pp. 25-43: https://www.rivisteweb.it/issn/1127-0195/issue/7336
- Carlo Tosco, "I beni culturali. Storia, tutela e valorizzazione", Il Mulino, Bologna, 2014. - Lisa Parola, "Giú i monumenti? Una questione aperta", Einaudi, Torino, 2022. The articles indicated below (all the articles will be made available in DIR and they are in free download for Uniupo students): -A. Lanza, “Chi davvero abbatte i monumenti? Note su memoria, storiografia e statue”, 02/02/2021, in storiamestre.it: https://storiamestre.it/2021/02/chi-davvero-abbatte-i-monumenti/ -E. Gullo, “La disputa delle statue. Su una svolta possibile nella conservazione del passato”, 19/06/2020, in Iltascabile.it: https://www.iltascabile.com/societa/disputa-delle-statue/ -M. Thofner, "«Spirito, acqua e sangue». Gli arredi delle chiese luterane (XVI-XVII secolo)", in «Quaderni storici», n. 123, 2006, pp. 519-548: https://www.rivisteweb.it/issn/0301-6307/issue/2094 -J. Clifford, “Four Northwest Coast Museums: Travel Reflections”, in “Routes. Travel and Translation in the Late Twentieth Century”, Harvard 1997: http://faculty.washington.edu/kbunn/cliffordNWC.PDF -S. Troilo, “Casta e bianca. La Venere di Cirene tra Italia e Libia (1913- 2008)”, in «Memoria e Ricerca», Fascicolo 57, 1, gennaio-aprile 2018, pp. 133-156: https://www.rivisteweb.it/issn/1127-0195/issue/7336 For non attending students also: - G. Mazeau, “L’amministrazione del visibile. Il divieto d’esporre segni non repubblicani nella Parigi rivoluzionaria (1793-1794)”, Fascicolo 57, 1, gennaio-aprile 2018, pp. 25-43: https://www.rivisteweb.it/issn/1127-0195/issue/7336
Obiettivi formativi/Mission
Il corso si propone di approfondire il concetto di patrimonio culturale, e le sue variazioni in tempi e in contesti diversi, ed approfondisce il legame che le collezioni di oggetti hanno con la storia del patrimonio culturale, e con molte discipline (storia, storia dell'arte, scienze naturali, antropologia); introduce inoltre alle tematiche del rapporto tra “culture” e patrimonializzazione e al tema della conflittualità intorno al patrimonio culturale. Il corso si propone, ad un livello di base, i seguenti obiettivi: - conoscenze e comprensione e capacità di applicarle: essere in grado di comprendere la genesi storica del patrimonio culturale; essere in grado di leggere autonomamente la storiografia relativa al patrimonio culturale. - espressione di giudizi: essere in grado almeno in maniera elementare di valutare ed argomentare le dinamiche connesse alla genesi del patrimonio culturale, e a quella degli oggetti che oggi lo compongono (ad es. le collezioni; le culture; la natura;...). - abilità nella comunicazione: essere in grado di trasmettere in maniera sufficientemente appropriata la specificità del patrimonio culturale come un oggetto storico. - capacità di studio: essere in grado di comprendere testi e fonti idonee alla analisi storica del patrimonio culturale. Il corso si propone, ad un livello avanzato, i seguenti obiettivi: - conoscenze e comprensione e capacità di applicarle: Essere in grado di comprendere in maniera esaustiva la genesi storica del patrimonio culturale; essere in grado di leggere criticamente la storiografia relativa al patrimonio culturale. - espressione di giudizi: essere in grado di valutare ed argomentare consapevolmente le dinamiche connesse alla genesi del patrimonio culturale, e a quella degli oggetti che oggi lo compongono (ad es. le collezioni; le culture; la natura;...). - abilità nella comunicazione: essere in grado di trasmettere, anche in maniera divulgativa e con una terminologia scientifica appropriata, la specificità del patrimonio culturale come un oggetto storico. - capacità di studio: essere in grado di valutare e utilizzare in maniera critica testi e fonti idonee alla analisi storica del patrimonio culturale.
The course focuses on category of heritage, and its meanings and transformations in different periods and contexts, with particular attention to the relationship with collections, in an interdisciplinary way (history, art history, natural sciences, anthropology); the course discuss meaning of the relationship between "culture" and patrimonialization and discuss the role of conflicts in the history of cultural heritage. The course has the following objectives at a basic level: Knowledge and understanding: acquiring the general knowledge about the history of cultural heritage, and the ability to study autonomously the historiography on this topic. Expression of judgments: knowing how to analyze at a basic level the history of cultural heritage, and that of its “objects” (collections; culture; nature.). Communication skills: ability to communicate, at a basic level, the history of cultural heritage. Study skills: ability to approach the historiographic literature and the sources of the history of cultural heritage. The course has the following objectives at an advanced level: Knowledge and understanding: acquiring a full knowledge of the history of cultural heritage, and the critical ability to study autonomously the historiography on this topic. Expression of judgments: knowing how to analyze autonomously and in a critical way the history of cultural heritage, and that of its “objects” (collections; culture; nature.). Communication skills: ability to communicate, to a large public but also with a scientific language, the history of cultural heritage. Study skills: ability to critically approach the historiographic literature and the sources of the history of cultural heritage.
Prerequisiti/Required background knowledge
Conoscenze storiche di base fornite dalla scuola superiore (età moderna e contemporanea).
Basic historical knowledge (modern and contemporary history).
Metodi didattici/Teaching methods
Lezioni orali frontali e lettura in forma seminariale, sotto la guida del docente, della bibliografia, delle metodologie e delle fonti utilizzate nei testi.
Frontal lessons; critical reading of the bibliography; critical analysis of the main historiographic methodologies and of the historical sources.
Altre informazioni/Further information
Il corso è attivato su DIR, dove verranno forniti testi e materiali di lavoro. Gli obiettivi e i contenuti del corso tengono conto di quanto stabilito dal DM 616/2017 e suoi allegati al fine del riconoscimento dei 24 cfu Preconcorso per l'ambito D (Metodologie e tecnologie didattiche).
Some texts and other material will be provided on DIR – Didattica In Rete.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
Esame orale, della durata di circa 20 minuti. Le domande mirano a valutare la capacità dello studente di contestualizzare i temi appresi nel tempo e nello spazio, l’acquisizione di una visione organica dei temi affrontati e la capacità di tradurli in una esposizione coerente e corretta, anche dal punto di vista della padronanza del linguaggio scientifico, e la capacità di elaborazione critica personale delle tematiche trattate, e di orientamento all’interno delle metodologie della ricerca storica. L'esame è articolato in 3-4 domande e verte sulla bibliografia assegnata, oltre che, per gli studenti frequentanti, sui temi approfonditi durante le lezioni. Le domande hanno come tema: le principali tematiche della storia del patrimonio (volume di Tosco), e gli approfondimenti che riguardano la storia dei confitti intorno al patrimonio culturale. La valutazione della prova d’esame, espressa in trentesimi, avviene sulla base dei seguenti parametri: 1) conoscenza delle nozioni fondamentali dei testi indicati nella bibliografia e, per i frequentanti, degli argomenti affrontati a lezione (20 punti su 30); 2) capacità di ragionamento critico sui temi trattati (5 punti su 30) ; 3) capacità di espressione e di utilizzo di un lessico disciplinare corretto (5 punti su 30). L’esame avrà esito positivo se si raggiunge o si supera la somma di 18/30. Sarà valutata come eccellente una prova che dimostri: una conoscenza puntuale e organica dei temi affrontati, articolate capacità di sintesi e di critica; ottima padronanza espressiva. Sarà valutata come discreta una prova che dimostri: una conoscenza non del tutto organica e non puntualmente critica delle tematiche trattate, e l’utilizzo di un linguaggio corretto ma non completamente appropriato. Sarà valutata come sufficiente una prova che dimostri: conoscenze di base del programma che non vada oltre la sintetica presentazione dei temi, l’incapacità di formulare osservazioni critiche personali, e l’uso di un linguaggio non del tutto corretto e appropriato. Sarà valutata come insufficiente una prova che dimostri: evidenti lacune nello studio, incapacità di orientarsi all'interno delle tematiche trattate dal programma e uso di un linguaggio scorretto e inappropriato.
Oral exam, about 20 minutes. The questions will assess: the student's ability to contextualize the topics learned in time and space; the acquisition of an organic vision of the disciplinary issues; the ability to use them into a coherent and correct exposition, also with a scientific language; the personal critical elaboration of the topics. The exam is divided into 3-4 questions and concerns on the indicated bibliography, as well as for students attending, on the topics discussed during the lessons. The questions will concern: the main issues of history of cultural heritage (Tosco’s book), and the insights concerning the history of conflicts for cultural heritage. Vote, expressed in thirtieths, takes place on the basis of the following parameters: 1) knowledge of the fundamental notions of bibliography and, for attending students, of the topics covered during the lessons (20 points out of 30); 2) reasoning skills critic on the topics (5 points out of 30); 3) ability to express and communicate, and to use a scientific language (5 points out of 30). The exam will be successful if the sum of 18/30 is reached or exceeded. It will be evaluated as excellent: an accurate knowledge of topics, articulated synthesis and criticism skills; excellent expressive mastery. It will be evaluated as fairly good: knowledge of topics that is not entirely punctually, and the use of correct but not completely scientific language. It will be evaluated as adequate: basic knowledge of the program that does not go beyond the brief presentation of the issues, the inability to express a critical approach, and the use of a language not entirely correct and appropriate. It will be evaluated as inadequate: obvious gaps in the study, inability to orient themselves within the issues and use of incorrect and inappropriate language.
Programma esteso/Content
Il corso si concentrerà sulla definizione del termine "patrimonio culturale", e sulle sue variazioni in tempi e in contesti diversi (una parte sarà dedicata alla discussione attuale in Italia). Sarà approfondito in particolare il legame che le collezioni di oggetti hanno con la storia del patrimonio culturale, e con molte discipline (storia, storia dell'arte, scienze naturali, antropologia). I temi del corso verranno analizzati costantemente alla luce delle attuali applicazioni nella ricerca e nella metodologia didattica della storia, anche attraverso l'esemplificazione e lo sviluppo di esercizi didattici. • Il concetto di Patrimonio culturale. • Il concetto di collezione e quello di patrimonio: un approccio storico. • La storia del patrimonio e della tutela: I. Dalla dimensione del sacro ai primi interventi di tutela nella civiltà romana. • La storia del patrimonio e della tutela: II. Dal Medioevo alla Rivoluzione francese. • La storia del patrimonio e della tutela: III. L'Ottocento. • La storia del patrimonio e della tutela: IV. Il Novecento: dal concetto di monumento a quello di patrimonio culturale. • La tutela e i suoi strumenti: casi internazionali e peculiarità italiane. • Il dibattito sul concetto di valorizzazione. • I conflitti sul patrimonio culturale: il dibattito oggi. • I conflitti sul patrimonio culturale: casi studio nell'età moderna.
The course will focus on the definition of the term "cultural heritage", and on its variations in different periods and contexts (a part will be dedicated to the current discussion in Italy). The link that collections of objects have with the history of cultural heritage, and with many disciplines (history, art history, natural sciences, anthropology) will be analyzed. The topics of the course will be constantly analyzed in light of the current applications in history research and teaching methodology, also through the exemplification and development of didactic exercises. • The concept of cultural heritage. • The concept of collection and that of heritage: a historical approach. • The history of heritage and protection: I. From the dimension of the sacred to the first interventions of protection in Roman period. • The history of heritage and protection: II. From the Middle Ages to the French Revolution. • The history of heritage and protection: III. The nineteenth century. • The history of heritage and protection: IV. The twentieth century: from the concept of monument to that of cultural heritage. • Protection and its tools: international cases and Italian peculiarities. • The debate on the concept of enhancement. • Conflicts on cultural heritage: the debate today. • Conflicts and cultural heritage in the past: case studies in modern history.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Al fine di raggiungere le conoscenze e le competenze corrispondenti al livello minimo di sufficienza, allo studente si chiede di dimostrare: Conoscenze: -Conoscere la cronologia, i temi e le categorie proprie della storia del patrimonio culturale in età moderna e contemporanea, e le sue implicazioni interdisciplinari; -Conoscere i problemi generali che riguardano la discussione sulla nozione di patrimonio culturale, e le dinamiche della tutela e della valorizzazione; -Conoscere i tratti generali delle discussioni storiografiche sui temi dei conflitti sul patrimonio culturale, del rapporto tra “culture” e patrimonializzazione. Competenze: Saper analizzare le tematiche generali e più specifiche della storia del patrimonio culturale in modo critico. Abilità trasversali: -saper presentare in modo chiaro ed efficace conoscenze ed opinioni sui temi trattati dal corso, ed utilizzare forme di comunicazione corretta con la padronanza di un lessico scientifico disciplinare corretto. Per il conseguimento di un livello avanzato, lo studente deve dimostrare inoltre di possedere: -Una visione organica e chiara dei temi affrontati dal corso; -capacità di inquadrare ed approfondire autonomamente le tematiche trattate dal corso; -capacità di approfondire le conoscenze teoriche e metodologiche nell’ambito delle discipline storiche in generale, e sui temi del patrimonio in particolare.
To achieve sufficient knowledge and skills, the student has to demonstrate: Knowledge: -to know chronology, themes and categories of the history of cultural heritage in modern and contemporary period, and its interdisciplinary applications. -to know the main problems concerning the discussion about cultural heritage, and the dynamics of protection and enhancement. -to know the general features of the historiographical discussions on the themes of conflicts on cultural heritage, and the relationship between "culture" and patrimonialization. Competence: -ability to analyze issues of the history of cultural heritage in a critical way. Transversal skills: -ability to clearly communicate issues discussed during the lessons, with a proper language and with a scientific terminology. To achieve an advanced level, the student must also demonstrate that he/she has: -An organic vision of the topics; synthesis and analysis skills; -Capacity for personal and critical processing of the topics; -Ability to deepen theoretical and methodological issues of history in general, and in particular concerning heritage studies.
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Course
METODOLOGIA DELLA RICERCA STORICA
Course ID
LE0283
Academic Year
2022/2023
Year of rule
2022/2023
Degree
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
ROSSO Claudio
Teachers
Rosso Claudio
CFU
6.0
Teaching duration (hours)
30.0
Individual study time
120.0
SSD
M-STO/02 - STORIA MODERNA
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course mandatoriety
OPZ
Course category
A
Year
1
Period
Primo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento/Teaching language
Italiano
Italian
Contenuti/Content Summary
STORIA, METODI DELLA RICERCA STORICA
STORIA, METODI DELLA RICERCA STORICA
Testi di riferimento/Textbooks
I frequentanti si prepareranno sugli appunti delle lezioni e su due a scelta dei seguenti testi: Marc Bloch, Apologia della storia o mestiere di storico, Einaudi, Torino 1969 o edizioni successive; Edward H. Carr, Sei lezioni sulla storia, Einaudi, Torino 1966 o edizioni successive; Giuliana Albini, Alice Raviola, Nel tempo e nello spazio. Manuale di metodologia dello studio della storia, Pearson, Milano 1922; Peter Burke, Storia e teoria sociale, Il Mulino, 1995; Scipione Guarracino, Le età della storia. Bruno Mondadori, Milano 2001; Peter Burke, Testimoni oculari. Il significato storico delle immagini, Carocci, Roma 2002; Marcello Mustè, La storia: teoria e metodi, Carocci, Roma 2005; Prima lezione di metodo storico, a cura di Sergio Luzzatto, Laterza, Roma-Bari 2010; Pietro Rossi, ll senso della storia, ll Mulino, Bologna 2012; Francesco Benigno, Parole nel tempo. Un lessico per pensare la storia, Viella, Roma 2013; Sandro Rogari, La scienza storica, Utet, Torino 2013; Walter Panciera e Andrea Zannini, Didattica della storia. Manuale per la formazione degli insegnanti, Le Monnier, Firenze 2013; Gian Paolo Romagnani, Storia della storiografia, Carocci, Roma 2019. I non frequentanti prepareranno tre dei testi in elenco, uno dei quali sarà obbligatoriamente Marc Bloch, Apologia della storia. Chi intendesse iterare l'esame dovrà concordare col docente un nuovo programma.
Regular attenders will be examined on lesson notes and on two of the following books: Marc Bloch, Apologia della storia o mestiere di storico, Einaudi, Torino 1969 or later editions; Edward H. Carr, Sei lezioni sulla storia, Einaudi, 1966 or later editions; Giuliana Albini, Alice Raviola, Nel tempo e nello spazio. Manuale di metodologia dello studio della storia, Pearson, Milano 1922; Peter Burke, Storia e teoria sociale, Il Mulino, 1995; Scipione Guarracino, Le età della storia. Bruno Mondadori, Milano 2001; Peter Burke, Testimoni oculari. Il significato storico delle immagini, Carocci, Roma 2002; Marcello Mustè, La storia: teoria e metodi, Carocci, Roma 2005; Prima lezione di metodo storico, a cura di Sergio Luzzatto, Laterza, Roma-Bari 2010; Pietro Rossi, ll senso della storia, ll Mulino, Bologna 2012; Francesco Benigno, Parole nel tempo. Un lessico per pensare la storia, Viella, Roma 2013; Sandro Rogari, La scienza storica, Utet, Torino 2013; Walter Panciera e Andrea Zannini, Didattica della storia. Manuale per la formazione degli insegnanti, Le Monnier, Firenze 2013; Gian Paolo Romagnani, Storia della storiografia, Carocci, Roma 2019. Non attenders will study Marc Bloch's Apologia della storia and two other books among those listed above.
Obiettivi formativi/Mission
• obiettivi - conoscenze e comprensione: Comprendere la dimensione storica delle discipline umanistiche • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Sapere identificare nei testi storici le tracce del lavoro storiografico • obiettivi - espressione di giudizi: Sapere valutare il rigore e la scientificità dei testi storici • obiettivi - abilità nella comunicazione: Sapere comunicare anche ai non specialisti i requisiti minimi di un approccio corretto e rigoroso alla conoscenza del passato; sapere insegnare la storia nelle scuole medie superiori e inferiori • obiettivi - capacità di studio: Sapere ricercare correttamente informazioni storiche; saper leggere adeguatamente un testo storico
Students are expected to become aware of the historical dimension of knowledge and to get acquainted with the methods, practices and rules of historical research and of historical communication, also in order to teach history in secondary schools.
Prerequisiti/Required background knowledge
Nessuno
None
Metodi didattici/Teaching methods
lezioni orali riferite sia alla metodologia della ricerca sia alla didattica della storia nelle scuole medie inferiori e superiori
Oral lessons with references to both research methodologies and teaching methodologies
Altre informazioni/Further information
CORSO PRE-FIT. Ambito D "METODOLOGIE E TECNOLOGIE DIDATTICHE" valido ai fini pre-FIT per le classi di concorso: A11, A12, A13, A19, A22, A70, A71, A72, A73, A74, A75, A77,A78, A79, A80, A81, A82, A83, A84, A85.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
Esame orale di almeno 20 minuti con riferimento a: a) la storia della storiografia; b) la metodologia della ricerca (fonti, ricostruzione, interpretazione, narrazione); c) l'uso pubblico della storia; d) la didattica della storia. Ai singoli aspetti verrà dato il seguente peso nella verifica raggiungimento degli obiettivi formativi: 30%; 30%; 20%; 20%
Oral exam lasting at least 20 minutes, aimed at checking whether the student has achieved the required formative goals in the fields of hitsory of historiography (30%), methodology of historical research (30%), public use of history (20%), teaching history (20%)
Programma esteso/Content
I grandi momenti della storia della storiografia. Ricerca e interpretazione. Le periodizzazioni. La storia fra scienza e narrazione. I rapporti causa-effetto. Le fonti della storia. La storia nella scuola. I luoghi della ricerca: archivi, biblioteche, Internet
The main lines of history of historiography. Historical research and historical interpretation. Historical periodization. History between science and narrative. Causality in history. Teaching history at school. Historical sources. Where to research: Archives, libraries, the Internet
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Consapevolezza della dimensione storica sapere e familiarità coi metodi, le pratiche e le regole della ricerca storica, della comunicazione storica e della didattica della storia.
Students are expected to become aware of the historical dimension of knowledge and to get acquainted with the methods, practices and rules of historical research, of historical communication and of teaching history
Course borrowed from
LETTERE (1722) - LE0283 METODOLOGIA DELLA RICERCA STORICA - VERCELLI
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Course
HISTORY OF EUROPEAN TERRITORIES
Course ID
LE0130
Academic Year
2022/2023
Year of rule
2022/2023
Degree
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
FONZI PAOLO ANDREA GIOVANNI
Teachers
Fonzi Paolo Andrea Giovanni, Halili Rigels
CFU
6.0
Teaching duration (hours)
30.0
Individual study time
120.0
SSD
M-STO/04 - STORIA CONTEMPORANEA
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course mandatoriety
OPZ
Course category
A
Year
1
Period
Secondo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento/Teaching language
Inglese
English
Contenuti/Content Summary
Storia d'Europa
History of Europe
Testi di riferimento/Textbooks
Harold James, Europe reborn: a history, 1914-2000, Harlow: Longman, 2003. John Merriman, A History of Modern Europe. Form Renaissance to the Present, 3rd edition, Norton and Co, New York and London, 2010.
Harold James, Europe reborn: a history, 1914-2000, Harlow: Longman, 2003. John Merriman, A History of Modern Europe. Form Renaissance to the Present, 3rd edition, Norton and Co, New York and London, 2010.
Obiettivi formativi/Mission
Capacità di contestualizzare i temi fondamentali della storia d'Europa contemporanea. In particolare: conoscenza dei punti chiave della storia europea, 1870-2007; capacità di capire e di concentrarsi su temi chiave del periodo; capacità di esprimersi in modo chiaro e focalizzato su questi temi (in inglese) (iv) capacità di scrivere e di discutere una relazione su di un tema concordato (in inglese).
Ability to contextualize the key themes of Contemporary European History. In particular: knowledge of the key points of European history, 1870-2008; the ability to concentrate on key themes of the period; ability to express oneself in a clear and focused on these themes (in English) and ability to write and discuss a paper on an agreed topic (in English).
Prerequisiti/Required background knowledge
Conoscenza di base della storia dell'Europa moderna, sino al 1870.
Knowledge of the history of Modern Europe, up to 1870.
Metodi didattici/Teaching methods
Lezioni e materiali forniti in formati elettronici, domande e risposte, discussione e scambio di opinioni durante le lezioni.
Lectures and materials provided in electronic format, Q&A, discussion and exchange of opinions during the classes.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
Prova scritta con 4 domande aperte, discussa anche oralmente; prova orale conclusiva. La prova scritta è elemento decisivo di valutazione e di verifica delle effettive conoscenze. La prova orale finale è un elemento essenziale di conferma della prova precedente; la prova orale finale è un momento per rimediare alle eventuali carenze della prova precedente. La prova scritta e la relazione orale hanno pari peso. TUTTE LE PROVE SI SVOLGONO IN LINGUA INGLESE.
Written test with 4 open questions, to be also discussed orally; final oral test. The written test is a decisive element for the assessing and checking actual knowledge, whereas the final oral discussion is an occasion to remedy possible negative results in the previous test. The written test and the oral discussion are equally relevant. ALL TESTS ARE CONDUCTED IN ENGLISH.
Programma esteso/Content
1. 1870 l’inizio della storia europea contemporanea (i) che cosa implica la storia contemporanea (ii) periodizzazione di base. 2. 1870-1914: Dalla guerra franco-prussiana alla vigilia della prima guerra mondiale (1) La guerra franco-prussiana, 1870-1871 e le sue implicazioni (ii) Grandi Potenze, Medie Potenze, Contee e territori periferici (iii) Il Congresso di Berlino del 1878 (iv) il cambiamento nella politica tedesca dopo 1890 (v) Principali sviluppi nel 1904-1908, guerra russo-giapponese, rivoluzione russa del 1905, riforma elettorale austriaca, Rivoluzione dei Giovani Turchi, Annessione della Bosnia-Erzegovina. 3. La Grande Guerra e le sue implicazioni (1914-1923) (i) Lo scoppio della Grande Guerra (ii) La prima fase della Grande Guerra (1914-1916) (iii) La seconda fase della Grande Guerra (1917-1918) (iv) Le conseguenze della Grande Guerra: accordi di pace e quadro generale. 4. L’esperimento comunista (1917-1939). 5. Europa tra le due guerre (1919-1929) 6. Il grande crollo del 1929 e le sue ricadute politiche. 7. La Seconda Guerra Mondiale (1938-1945). 8. Le conseguenze della Seconda Guerra Mondiale (1945-1948). 9. Il sistema della Guerra Fredda (1945-1955). 10. La fine degli Imperi (1947-1962). 11. Dominio comunista nell'Europa dell’Est (1956-1968). 12. Punti di svolta nella Europa centrale e orientale, 1968-1981. 13. La seconda guerra fredda (1979-1986). 14. La fine della Guerra Fredda (1986-1991). 15. Il mondo dopo la Guerra Fredda: una panoramica (1991-....).
1. 1870: the beginning of Contemporary European History (i) What Contemporary History implies (ii) Basic periodization 2. 1870-1914: From the Franco-Prussian War to the eve of World War I (i) The Franco-Prussian War, 1870-71 and its implications (ii) Great Powers, Medium-sized Powers, Peripheral counties and territories (iii) The Berlin Conference of 1878 (iv) The Shift in German Policy after 1890 (v) Key developments in 1904- 1908: Russo-Japanese War, Russian Revolution of 1905, Austrian Electoral Reform, Revolution of Young Turks, Annexation of Bosnia-Hercegovina 3. The Great War and its aftermath (1914-1923) (i) The outbreak of the Great War; (ii) The first Phase of the Great War (1914-1916) (iii) The Second Phase of the Great War (1917-1918) (iv) The aftermath of the Great War: Peace settlements and overall framework 4. The Communist Experiment (1917- 1939) 5. Interwar Europe (1919-1929) 6. The Great Crash of 1929 and its political fallout. 7. The Second World War (1938-1945) 8. The Aftermath of the Second World War (1945-48) 9. The Cold War system (1948-1955) 10. The End of Empires (1947-1962) 11. Communist rule in Eastern Europe (1956-1968) 12. Turning-points in Central and Eastern Europe, 1968- 81 13. The Second Cold War, 1979-1986 14. The End of the Cold War (1986-1991) 15. The post-Cold War world: an overview (1991-..).
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Gli studenti dovranno avere la capacità di orientarsi sui nodi centrali della storia contemporanea dell'Europa. In particolare, saper inquadrare il periodo sino alla Prima guerra mondiale, con particolare riferimento al sistema di stati creatosi dopo il 1870-78. Avere presenti le principali fasi della Prima guerra mondiale e i risultati dei trattati di pace. Aver presente l'assetto complessivo degli stati europei nel periodo interbellico. Saper inquadrare le fasi principali della Seconda guerra mondiale. Aver presente il quadro complessivo dell'Europa nell'immediato dopoguerra, e le principali fasi della Guerra fredda. Aver presente il quadro complessivo della decolonizzazione dei sistemi imperiali europei. Aver presenti il quadro complessivo della fine della Guerra Fredda su scala europea e dell'allargamento dell'Unione Europea.
Students must have the ability to locate the essential framework of the contemporary history of Europe. In particular, they need to have an understanding of the period up to the First World War, with special reference to state system created after 1870-78. They also need to be aware of the main phases of the First World War and the results of the Peace Treaties. To be aware of the overall framework of European states in the interwar period. To have a clear picture of the main phases of the Second World War. To have an understanding of the overall situation of Europe in the immediate postwar period, and of the main phases of the Cold War. To have an overall picture of the decolonisation of European imperial systems. To have a have an overall picture of the end of the Cold War and of the enlargement of the European Union.
Course borrowed from
LINGUE STRANIERE MODERNE (1723) - LE0130 HISTORY OF EUROPEAN TERRITORIES - VERCELLI
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Course
PSICOLOGIA GENERALE A
Course ID
L0753
Academic Year
2022/2023
Year of rule
2022/2023
Degree
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
FONTANA Elena
Teachers
Fontana Elena
CFU
6.0
Teaching duration (hours)
30.0
Individual study time
120.0
SSD
M-PSI/01 - PSICOLOGIA GENERALE
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course mandatoriety
OPZ
Course category
B
Year
1
Period
Secondo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Contenuti/Content Summary
L'insegnamento sviluppa le principali tematiche relative alle teorie e ai metodi d'indagine della psicologia generale. Il corso verterà sull'apprendimento delle principali aree d'indagine della disciplina, tra le quali: l'attenzione, la percezione, la memoria, il pensiero, la comunicazione, il linguaggio, la mentalizzazione e le emozioni. Il corso introduce i modelli propri della psicologia cognitiva e delle scienze cognitive, attraverso le patologie esaminate dalla neuropsicologia e mediante le tecniche di studio cerebrale proprie delle neuroscienze cognitive.
The course develops the main themes relating to the theories and methods of investigation of general psychology. The course investigates the main areas of general psychology, including: attention, perception, memory, thinking, communication, language, mentalization and emotions. The course introduces principles and methods of cognitive psychology and cognitive science, deficits in cognitive functions in the neuropsychological population, and methods of cognitive neuroscience.
Testi di riferimento/Textbooks
- Schacter D., Gilbert D., Nock M., Wegner D., (2018) Psicologia generale, Zanichelli. Seconda edizione (sono esclusi dalla preparazione di esame i capitoli 12, 13). Qualora si avesse già a disposizione lo stesso testo in prima edizione, si può mantenere come testo di esame - Slides delle lezioni.
- Schacter D., Gilbert D., Nock M., Wegner D., (2018) Psicologia generale, Zanichelli. Seconda edizione (chapters 12, 13 are excluded from the exam preparation). - Slides of the lessons
Obiettivi formativi/Mission
Gli obiettivi formativi del corso, sono i seguenti: Fornire conoscenze aggiornate sulle principali aree di indagine della psicologia generale Acquisire i modelli teorici di riferimento che esplicano le diverse funzioni cognitive trattate dalla psicologia generale. Permettere la comprensione del funzionamento cognitivo, attraverso i modelli di riferimento. Favorire la capacità di utilizzare riflessione autonoma sui temi trattati Saper dimostrare da parte dello/a studente/ssa una comprensione critica delle conoscenze acquisite 
The course aims the following objectives: To provide updated knowledge on the main research areas of the general psychology To acquire the theoretical models that carry out the different cognitive functions To understand cognitive functioning, through reference models. To promote students' ability to use autonomous thinking To demonstrate a critical comprehension, on the part of the student, of the acquired knowledge
Prerequisiti/Required background knowledge
Non sono richiesti particolari prerequisiti per il corso. Durante le lezioni si utilizzerà un linguaggio psicologico a carattere prettamente scientifico e nozionistico.
No particular prerequisites are required for the course. During the lessons, a purely scientific and notional psychological language will be used.
Metodi didattici/Teaching methods
L'insegnamento prevede 30 ore di lezione (6 CFU). L’attività didattica prevede lezioni frontali e partecipate. Il materiale didattico (slides) verrà caricato sulla pagina del corso in modo che anche gli studenti non frequentanti ne abbiano accesso. Il calendario completo delle lezioni sarà fornito prima dell’inizio del corso previsto per il secondo semestre
The course is organised to include 30 hours (6CFU) of lecture time and it is conducted through frontal in-person lessons. Slides will be loaded on the course page. A timetable of the frontal lessons will be provided at the beginning of the course.
Altre informazioni/Further information
Il programma d'esame è il medesimo per frequentanti e non frequentanti. Chi si trovasse in difficoltà può contattare la docente per concordare eventuali variazioni nel programma d'esame. Tutto il materiale presente in questo sito è protetto da diritto d'autore. Può essere utilizzato per finalità di studio a uso individuale e non può essere utilizzato per finalità commerciali e per finalità di lucro anche indiretto (per esempio, non può essere condiviso su piattaforme online a pagamento o comunque su servizi erogati a scopo di lucro o su siti che guadagnano con introiti pubblicitari). E' inoltre vietata la condivisione su social media. Si richiama l'attenzione a un uso consapevole e corretto dei materiali resi qui disponibili, nel rispetto delle disposizioni del codice etico di Ateneo e delle vigenti Leggi in materia. 
The exam program is the same for attending and non-attending students. Erasmus students can contact the professor for any changes in the exam program. All the material on this site is protected by copyright; it can be used for individual study and cannot be used for commercial purposes, for profit even indirectly (e.g., it cannot be shared on paid online platforms or in any case on services provided for profit or on sites that earn advertising revenue). Sharing on social media is also prohibited. Attention is drawn to a conscious and correct use of the materials made available herein, in compliance with the provisions of the Athenaeum's code of ethics and the relevant laws in force. 
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
La modalità di verifica è scritta con la possibilità di integrazione orale. Verterà su due momenti distinti: Esoneri o prove in itinere non fiscalizzanti (ossia non immediatamente registrata) che verranno svolti durante il corso, all’interno del calendario delle lezioni. Non sono obbligatori. Sono esclusivamente in modalità scritta e permettono una suddivisione del programma d’esame. Le date verranno comunicate a inizio corso e avranno validità fino agli appelli di novembre 2023. Appelli ovvero gli esami che si svolgeranno a fine corso nelle finestre d’esame. Durante gli appelli il voto viene fiscalizzato. L'esame si considera sufficiente ottenendo un punteggio di 18/30.
Erasmus students have to take an oral examination.
Programma esteso/Content
Psicologia: evoluzione di una scienza I metodi della psicologia Neuroscienze e comportamento Sensazione e percezione La coscienza La memoria L’apprendimento Emozione e motivazione Linguaggio e pensiero L’intelligenza Lo sviluppo
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Conoscenza e comprensione: conoscere i principali modelli di funzionamento cognitivo comprendere il funzionamento delle strutture cognitive affrontate. Capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: aver acquisito i modelli teorici di riferimento che esplicano le diverse aree trattate, in riferimento alla psicologia generale saper argomentare un modello teorico. Autonomia di giudizi: formulare giudizi di valutazione dei differenti modelli. Abilità comunicative: argomentare i modelli teorici facendo riferimento ad un uso corretto del linguaggio psicologico migliorare le abilità di espressione e argomentazione. Capacità di apprendimento: coniugare l'apprendimento teorico e nozionistico agli aspetti pratici della psicologia.
The achievement of the predetermined educational objectives 
Course borrowed to
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE (1724) - L0753 PSICOLOGIA GENERALE A - VERCELLI
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Course
PSICOLOGIA DELLO SVILUPPO E DELL'EDUCAZIONE
Course ID
LE0323
Academic Year
2022/2023
Year of rule
2022/2023
Degree
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
RICCA FRANCESCA
Teachers
Ricca Francesca
CFU
6.0
Teaching duration (hours)
30.0
Individual study time
120.0
SSD
M-PSI/04 - PSICOLOGIA DELLO SVILUPPO E PSICOLOGIA DELL'EDUCAZIONE
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course mandatoriety
OPZ
Course category
B
Year
1
Period
Secondo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
Contenuti/Content Summary
Modelli teorici e metodologici di riferimento della Psicologia dello sviluppo. Implicazioni evolutive nell'intervento formativo ed educativo.
Theoretical and methodological reference models of developmental psychology. Evolutionary implications in training and educational intervention.
Testi di riferimento/Textbooks
LIBRI UTILI ALLA PREPARAZIONE DELL'ESAME: Woolfolk A. (2020) Psicologia dell’educazione. Teorie, metodi, strumenti. Pearson Italia. Molinari L., Corsano P., Cigala A. (2018) Psicologia dei processi di sviluppo e di adattamento in classe. Il Mulino. Bologna. APPROFONDIMENTI: Lancini M. (2015) Adolescenti Navigati. Come sostenere la crescita dei nativi digitali. Trento, Erickson. Menesini E., Nocentini A., Palladino B. (2017) Prevenire e contrastare il bullismo e il cyberbullismo. Il Mulino. Bologna. Fanno parte integrante del programma d'esame le slides delle lezioni che verranno caricate sul DIR ed eventuali dispense.
BOOKS USEFUL FOR THE PREPARATION OF THE EXAM: Woolfolk A. (2020) Psicologia dell’educazione. Teorie, metodi, strumenti. Pearson Italia. Molinari L., Corsano P., Cigala A. (2018) Psicologia dei processi di sviluppo e di adattamento in classe. Il Mulino. Bologna. APPROFONDIMENTI: Lancini M. (2015) Adolescenti Navigati. Come sostenere la crescita dei nativi digitali. Trento, Erickson. Menesini E., Nocentini A., Palladino B. (2017) Prevenire e contrastare il bullismo e il cyberbullismo. Il Mulino. Bologna. The slides of the lessons that will be uploaded to the DIR and any handouts are an integral part of the exam programme.
Obiettivi formativi/Mission
Il corso si propone di fornire agli studenti una conoscenza di base sugli aspetti teorici e metodologici delle principali prospettive della psicologia dello sviluppo, necessarie per operare in ambito educativo. Un ulteriore obiettivo riguarda la conoscenza e la comprensione dei processi di sviluppo relativi alle competenze cognitive, linguistiche ed affettivo relazionali dall’infanzia all’adolescenza. Verranno, infine, fornite conoscenze sugli aspetti cognitivi, motivazionali ed emotivi implicati nei processi di apprendimento e nella relazione docente-discente.
The course aims to provide students with a basic knowledge of the theoretical and methodological aspects of the main perspectives of developmental psychology, necessary to operate in the educational field. A further objective concerns the knowledge and understanding of the development processes related to cognitive, linguistic and relational affective skills from childhood to adolescence. Finally, knowledge will be provided on the cognitive, motivational and emotional aspects involved in learning processes and in the teacher-learner relationship.
Prerequisiti/Required background knowledge
Nessuno
Nothing
Metodi didattici/Teaching methods
Lezioni frontali Discussioni guidate in aula
Frontal lessons Guided discussions in the classroom
Altre informazioni/Further information
CORSO PRE-FIT. Ambito B "PSICOLOGIA" valido ai fini pre-FIT per tutte le classi di concorso
PRE-FIT COURSE. Area B "PSYCHOLOGY" valid for pre-FIT purposes for all competition classes
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
La prova finale prevede un esame scritto composto da domande aperte. Le domande sono volte ad accertare la comprensione e l’acquisizione degli aspetti teorici trattati nel corso. Le risposte a ciascuna domanda aperta saranno valutate in base alla correttezza, alla completezza e alla capacità di sintesi e di collegamento tra le tematiche trattate dimostrata dallo studente.
The final exam includes a written exam consisting of open questions. The questions are aimed at ascertaining the understanding and acquisition of the theoretical aspects covered in the course. The answers to each open question will be evaluated on the basis of correctness, completeness and the ability of the student to synthesise and connect the topics covered.
Programma esteso/Content
- Introduzione alla psicologia dello sviluppo e dell’insegnamento nell’era dei nativi digitali - Lo sviluppo cognitivo - Lo sviluppo delle emozioni e della competenza affettiva - Il legame di attaccamento nel ciclo di vita - Lo sviluppo morale e sociale - Lo sviluppo del linguaggio e delle abilità comunicative - Contesti educativi nel ciclo di vita - Le dinamiche interne alla relazione docente-discente - I BES - L’adolescenza: sviluppo psicologico e nuove dipendenze - Lo sviluppo atipico - Forme di disagio a scuola: il bullismo
ntroduction to the psychology of development and teaching in the age of digital natives - Cognitive development - The development of emotions and affective competence - The bond of attachment in the life cycle - Moral and social development - The development of language and communication skills - Educational contexts in the life cycle - The internal dynamics of the teacher-learner relationship - The BES - Adolescence: psychological development and new addictions - The atypical development - Forms of discomfort at school: bullying
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Conoscenza e comprensione dei fondamenti della psicologia dello sviluppo con particolare riferimento alle linee evolutive principali e alle tappe dello sviluppo psicologico. Comprensione delle modalità di funzionamento delle diverse funzioni psicologiche (cognitive, comunicative, sociali, emotive) coinvolte nel contesto scolastico e nel campo dell’apprendimento, nelle varie fasce di sviluppo. Conoscenza dei principi teorici e pratici che guidano gli interventi nei contesti educativi.
Knowledge and understanding of the foundations of developmental psychology with particular reference to the main evolutionary lines and stages of psychological development. Understanding of the functioning modes of the various psychological functions (cognitive, communicative, social, emotional) involved in the school context and in the field of learning, in the various stages of development. Knowledge of the theoretical and practical principles that guide interventions in educational contexts.
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Course
PEDAGOGIA GENERALE
Course ID
L0620
Academic Year
2022/2023
Year of rule
2022/2023
Degree
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
BASTONE ANTONELLA
Teachers
Bastone Antonella
CFU
6.0
Teaching duration (hours)
30.0
Individual study time
120.0
SSD
M-PED/01 - PEDAGOGIA GENERALE E SOCIALE
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course mandatoriety
OPZ
Course category
B
Year
1
Period
Secondo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
Contenuti/Content Summary
Il processo formativo nelle società complesse: la progettazione e la trasmissione dei contenuti, la realizzazione della relazione educativa, la gestione del clima emotivo nel gruppo di formazione
The educational relationship and the training process in complex societies
Testi di riferimento/Textbooks
1. Bastone A., Le fiabe raccontate agli adulti. Storie di ieri e di oggi per la formazione, CELID 2021 2. Dispensa prodotta dal docente, realizzata sulla base di capitoli selezionati tratti dai seguenti testi: AA.VV., Processi educativi e Progettualità pedagogica, Tirrenia Stampatori Bruscaglioni M., La gestione dei processi di formazione negli adulti, Franco Angeli, 2002 Cambi F., Manuale di storia della pedagogia, Laterza, 2003 Chiosso G., Novecento Pedagogico, La Scuola, Brescia, 2012 Montessori M., La scoperta del bambino, Garzanti, 2000 Novara D., Litigare bene, BUR, 2012 Pellai A., L’educazione emotiva, Fabbri editore, 2012 Knowles M., Quando l’adulto impara. Andragogia e sviluppo della persona, Franco Angeli, 2016
1. Bastone A., Le fiabe raccontate agli adulti. Storie di ieri e di oggi per la formazione, CELID 2021 2. dossier produced by the teacher
Obiettivi formativi/Mission
• obiettivi ad un livello base: 1. conoscenza delle principali teorie pedagogiche dell’arco della vita (infanzia, adolescenza, età adulta) e dei processi relazionali ed emotivi coinvolti nel processo di insegnamento e apprendimento 2. capacità di applicare i contributi teorici nella progettazione dell’attività didattica • obiettivi ad un livello avanzato: 1. esporre in modo chiaro le conoscenze acquisite attraverso la terminologia pertinente alle discipline pedagogiche 2. capacità di rielaborazione critica dei contenuti appresi e di applicazione a contesti reali di apprendimento
• objectives at a basic level: 1. knowledge of the main pedagogical theories of the life span (childhood, adolescence, adulthood) and of the relational and emotional processes involved in the teaching and learning process 2. ability to apply the theoretical contributions in the planning of the didactic activity • goals at an advanced level: 1. clearly present the knowledge acquired through the terminology relevant to the pedagogical disciplines 2. ability to re-elaborate the critical contents learned and to apply them to real learning competitions
Prerequisiti/Required background knowledge
Non ci sono prerequisiti richiesti
No prerequisites are required, however attending the course will be useful for students who have never dealt with philosophical and pedagogical disciplines
Metodi didattici/Teaching methods
Lezione frontale Esercitazioni pratiche di metodi e strumenti differenziati Confronto con contributi letterari e multimediali di interesse pedagogico Confronto con i significati metaforici estrapolati da fiabe tradizionali e moderne quali contributi originali e rappresentativi di componenti fondamentali della relazione educativa.
Frontal lesson Practical exercises of differentiated methods and tools Comparison with literary and multimedia contributions of pedagogical interest Comparison with metaphorical meanings extrapolated from traditional fairy tales e modern as original and representative contributions of components fundamentals of the educational relationship.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
L’esame consiste in una prova scritta in cui verranno valutate la conoscenza dello studente delle principali teorie trattate (40%), la capacità di riflessione critica sui temi proposti (40%), la capacità di applicare le conoscenze acquisite a situazioni professionali reali (20%).
The exam consists of a written test in which the student's knowledge of the main theories covered (40%), the ability to critical reflection on the proposed themes (40%), the ability to apply knowledge acquired in real professional situations (20%).
Programma esteso/Content
Il corso si propone di approfondire il processo di formazione del bambino e del giovane adulto nel contesto attuale delle moderne società complesse. Il processo di insegnamento – apprendimento sarà analizzato anche in una prospettiva macrosistemica, considerando il ruolo dei contesti familiari e delle attuali società globalizzate. Il percorso di formazione del bambino, dell’adolescente e del giovane adulto sarà analizzato, oltre che attraverso i contributi delle principali teorie pedagogiche, mediante il supporto delle fiabe tradizionali e moderne, e dei relativi significati metaforici, quali contributi originali e rappresentativi di componenti fondamentali della relazione educativa.
The course aims to deepen the child's training process and of the young adult in the current context of modern societies complex. The teaching - learning process will be analyzed also in a macrosystemic perspective, considering the role of family contexts and current globalized societies. The path of training of the child, adolescent and young adult will be analyzed, as well as through the contributions of the main theories pedagogical, through the support of traditional and modern fairy tales, e of its metaphorical meanings, such as original and representative contributions of fundamental components of the educational relationship.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Lo studente sarà in grado di riproporre criticamente i contenuti della bibliografia di riferimento, di definire i concetti disciplinari principali e padroneggiare i temi affrontati, rapportando i contenuti teorici a situazioni educative e formative pratiche.
The student will be able to critically re-propose the contents of the bibliography of reference, to define the main disciplinary concepts and master the issues addressed, relating the contents theorists to practical educational and training situations.
Course borrowed from
LETTERE (1722) - LE0331 PEDAGOGIA GENERALE 1 - ALESSANDRIA
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Course
CLASSICI DELLA POLITICA
Course ID
LE0389
Academic Year
2022/2023
Year of rule
2022/2023
Degree
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
SILVESTRINI Gabriella
Teachers
Silvestrini Gabriella
CFU
6.0
Teaching duration (hours)
36.0
Individual study time
114.0
SSD
SPS/02 - STORIA DELLE DOTTRINE POLITICHE
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course mandatoriety
OPZ
Course category
C
Year
1
Period
Secondo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
Contenuti/Content Summary
Oggetto del corso è il 'classico' di Cesare Beccaria, Dei delitti e delle pene, pubblicato nel 1764. Il testo sarà analizzato sia nel suo contesto storico e filosofico, sia alla luce delle teorie contemporanee del potere di punire.
The 'classic' is Cesare Beccaria's most celebrated work, Of Crimes and Punishments.
Testi di riferimento/Textbooks
Tutti gli studenti sono tenuti a studiare il testo n.1, compreso l'apparato di introduzione e note, e un testo a scelta del gruppo 2. 1) Cesare Beccaria, Dei delitti e delle pene, prefazione di Stefano Rodotà, a cura di Alberto Burgio, Milano, Feltrinelli, 1991 2) Philippe Audegean, Cesare Beccaria, filosofo europeo, trad. it. B. Carnevali, Roma, Carocci, 2014 Didier Fassin, Punire. Una passione contemporanea, trad. it. di L. Alunni, Milano, Feltrinelli, 2018
All students are required to study text no. 1), plus a text of their choice from the books listed in group 2). 1) Cesare Beccaria, Dei delitti e delle pene, prefazione di Stefano Rodotà, a cura di Alberto Burgio, Milano, Feltrinelli, 1991 2) One of the following books: Philippe Audegean, Cesare Beccaria, filosofo europeo, trad. it. B. Carnevali, Roma, Carocci, 2014 Didier Fassin, Punire. Una passione contemporanea, trad. it. di L. Alunni, Milano, Feltrinelli, 2018
Obiettivi formativi/Mission
Il corso si propone, a un livello di base, di fornire alle studentesse e agli studenti: 1. (conoscenze e comprensione): le conoscenze fondamentali relative all'opera di Beccaria, Dei delitti e delle pene, e del contesto storico e filosofico dell'opera; 2. (capacità di applicare conoscenze comprensione): gli strumenti metodologici di base per lo studio di un classico a partire dall'opera di Beccaria; 3. (autonomia di giudizio): la capacità di esercitare una sufficiente autonomia di giudizio; 4. (abilità comunicative): la capacità di presentare in modo e chiaro e corretto le conoscenze acquisite; 5. (capacità di apprendimento): una capacità sufficiente di analisi dei testi e di collegamento degli argomenti trattati. A un livello più avanzato il corso si propone di consentire l'acquisizione di: 1. (conoscenze e comprensione): una conoscenza approfondita dell'opera di Beccaria, Dei delitti e delle pene, e del contesto storico e filosofico dell'opera, con riferimento alle diverse interpretazioni del testo; 2. (capacità di applicare conoscenze comprensione): una buona capacità di ricostruire in modo preciso e approfondito le argomentazioni di Beccaria e la struttura argomentativa del testo; 3. (autonomia di giudizio): una buona capacità di analizzare in modo critico le tesi di Beccaria e di confrontarle con le principali teorie della pena nel pensiero politico moderno e contemporaneo; 4. (abilità comunicative): una buona capacità di presentare in modo e chiaro e corretto le conoscenze acquisite, mostrando piena padronanza della terminologia e del lessico; 5. (capacità di apprendimento): una buona capacità di analisi dei testi e di collegamento degli argomenti trattati, dimostrando consapevolezza delle problematiche connesse all'interpretazione dei classici e capacità di svolgere approfondimenti individuali.
1. The acquisition of basic knowledge about the methodology for studying the 'classics' of politics. 2. The development of skills related to the analysis of texts and their contexts. 3. The ability to autonomously recognise the main historiographical interpretations and to critically analyse them.
Prerequisiti/Required background knowledge
Le competenze e le conoscenze di base acquisite nelle scuole superiori.
Logical and linguistic abilities and historical knowledge acquired in high school.
Metodi didattici/Teaching methods
Lezioni frontali, letture di testi, relazioni e discussioni in aula, con l'utilizzo degli strumenti informatici di supporto alla ricerca storica e politica.
Lectures, reading and comment of texts, discussions.
Altre informazioni/Further information
Il corso avrà luogo nel secondo semestre 2022-23. Si prega di iscriversi al corso tramite la piattaforma DIR, che sarà attivata entro gennaio 2023.
The course will take place in the second semester of 2021-22. Please register for the course via the DIR platform.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
Al termine del corso l'apprendimento sarà verificato tramite una prova orale della durata di circa 20/30 minuti così strutturata: 1. La presentazione di un argomento a scelta tra quelli oggetto del corso, con domande di approfondimento relativamente all'argomento presentato; 2: una domanda commento di un passo dell'opera di Beccaria (ad esempio: cap. XXVIII: "Non è dunque la pena di morte un diritto": spiegare l'argomentazione di Beccaria che conduce a questa conclusione); 3. Una domanda relativa al testo a scelta. Il voto è espresso in trentesimi e la valutazione avviene secondo i seguenti parametri: 1) conoscenza e comprensione dei principali argomenti trattati: 18 punti su 30 (sufficienza); 2) capacità di esporre in modo chiaro e corretto le conoscenze acquisite: 6 punti su 30; 3) capacità di istituire collegamenti fra gli argomenti trattati e di approfondirli in modo critico e con autonomia di giudizio: 6 punti su 30.
Oral exam. The students should have acquired: 1. a basic knowledge of Beccaria's Treatise and of the text of their choice (corresponding to 18-23/30); 2. the ability of comparing different theories and to interpret the texts in their contexts (corresponding to 24-26/30); 3. the ability to present arguments in a critical way and to show excellent communicative capabilities (corresponding to 27-30/30).
Programma esteso/Content
Il corso mira a presentare l'opera di Beccaria, Dei delitti e delle pene, da un lato, come un testo classico dell'illuminismo italiano ed europeo, dall'altro come il momento fondatore di un nuovo modo di concepire la società e la politica. Dopo aver preso in considerazione l'intenzione dell'autore e la struttura del testo, ci soffermeremo sulla sua ricezione e sui dibattiti suscitati dalle tesi fondamentali del libro, in particolare in merito alla pena di morte e alla tortura. In seguito ci interrogheremo sul significato della pena e del 'perché punire', in particolare in riferimento alle tesi di Nietzsche, Foucault e Derrida. Infine prenderemo in esame alcuni dibattiti contemporanei ai confini tra filosofia politica e sociologia.
The course aims to present Beccaria's work, Dei delitti e delle pene, on the one hand as a classic text of the Italian and European Enlightenment, and on the other hand as the founding moment of a new way of conceiving society and politics. After taking into consideration the author's intention and the structure of the text, we will dwell on its reception and the debates aroused by the book's fundamental theses, in particular concerning the death penalty and torture. We will then question the meaning of punishment, particularly with reference to the theses of Nietzsche, Foucault and Derrida. Finally, we will examine some contemporary debates on these issues that take place in political philosophy and sociology.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Al fine di raggiungere le conoscenze e le corrispondenti competenze al livello base le studentesse e gli studenti dovranno dimostrare di: 1. (conoscenze e comprensione): aver acquisito una conoscenza sufficiente dell'opera di Beccaria, Dei delitti e delle pene, e del contesto storico e filosofico dell'opera; 2. (capacità di applicare conoscenze comprensione): saper riconoscere le principali linee argomentative e la struttura concettuale dell'opera di Beccaria; 3. (autonomia di giudizio): saper confrontare le tesi di Beccaria con le principali teorie della pena nel pensiero politico moderno e contemporaneo; 4. (abilità comunicative): saper presentare in modo e chiaro e corretto le conoscenze acquisite; 5. (capacità di apprendimento): aver acquisito una capacità sufficiente di analisi dei testi e di collegamento degli argomenti trattati. Per il conseguimento di un livello avanzato si dovrà dimostrare di: 1. (conoscenze e comprensione): aver acquisito una conoscenza approfondita dell'opera di Beccaria, Dei delitti e delle pene, e del contesto storico e filosofico dell'opera, con riferimento alle diverse interpretazioni del testo; 2. (capacità di applicare conoscenze comprensione): saper ricostruire in modo preciso e approfondito le argomentazioni di Beccaria e la struttura argomentativa del testo; 3. (autonomia di giudizio): saper confrontare in modo critico le tesi di Beccaria con le principali teorie della pena nel pensiero politico moderno e contemporaneo; 4. (abilità comunicative): saper presentare in modo e chiaro e corretto le conoscenze acquisite, mostrando piena padronanza della terminologia e del lessico; 5. (capacità di apprendimento): aver acquisito una buona capacità di analisi dei testi e di collegamento degli argomenti trattati, dimostrando consapevolezza delle problematiche connesse all'interpretazione dei classici e capacità di svolgere approfondimenti individuali.
- knowledge and comprehension: to acquire the ability to: a) frame, analyse and understand the classical texts of political thought in their particular historical context; b) recognise the different theoretical positions with respect to the concepts of political power, power to punish, death penalty; c) recognise and understand some interpretative traditions in disagreement with each other; d) recognise the argumentative structure of the texts considered; - ability to apply knowledge and understanding: a) ability to acquire a historical and critical perspective with respect to current debates on topics such as prison, death penalty, torture; b) ability to present in oral form the arguments analysed and to place them in the appropriate historical context; - expression of judgements: ability to weigh up the various arguments considered and to check their assumptions and consequences, applying them to specific cases; - communication skills: ability to present the analysed texts correctly in oral form; - study skills: ability to independently study primary sources and critical essays by contemporary authors.
Course borrowed to
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE (1724) - LE0389 CLASSICI DELLA POLITICA - VERCELLI
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Course
STORIA DELLA FILOSOFIA ANTICA E MEDIEVALE
Course ID
LE0384
Academic Year
2022/2023
Year of rule
2022/2023
Degree
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
FAZZO Silvia
Teachers
Fazzo Silvia
CFU
12.0
Teaching duration (hours)
60.0
Individual study time
0.0
SSD
M-FIL/07 - STORIA DELLA FILOSOFIA ANTICA, M-FIL/08 - STORIA DELLA FILOSOFIA MEDIEVALE
Course type
Attività formativa integrata
Course mandatoriety
OBB
Year
1
Period
Primo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento/Teaching language
Italiano
Italian
Contenuti/Content Summary
Storia della filosofia dal VI secolo a.C. al XIV secolo d.C.
History of philosophy from the 6th c. BC to the 14th c. AD
Testi di riferimento/Textbooks
Mario Vegetti, Filosofia e sapere della città antica, Milano, Hoepli 2018 C. Esposito, P. Porro, Filosofia antica e medievale, Laterza, Roma-Bari 2008, pp. 212ss. "Dispensa di Introduzione alla Filosofia antica" a c. della docente e altri materiali su DIR
Mario Vegetti, Filosofia e sapere della città antica, Milano, Hoepli 2018 C. Esposito, P. Porro, Filosofia antica e medievale, Laterza, Roma-Bari 2008, pp. 212ss. "Dispensa di Introduzione alla Filosofia antica" by Silvia Fazzo and other teaching materials on DIR
Obiettivi formativi/Mission
• conoscenze e comprensione: Acquisire una conoscenza di base (cioè sufficiente, 18-22) o progredita (cioè di votazione discreta da 23-27), o avanzata (da 28 a 30L), dell’intera storia della filosofia dallo origini al XIV filosofia antica e medievale; acquisire la capacità di leggere criticamente alcuni temi e problemi significativi di grandi figure e correnti del pensiero classico e medievale. • capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Sapersi orientare nel contesto storico, nelle correnti, nei problemi e nella terminologia del pensiero antico e medievale; saper applicare le metodologie di lettura apprese a lezione ad altri temi e problemi filosofici. • espressione di giudizi: Saper selezionare ed interpretare criticamente le nozioni apprese in modo da formulare giudizi autonomi sul tema in questione. • abilità nella comunicazione: Saper presentare in modo chiaro ed esauriente il pensiero dei principali autori e correnti di pensiero antico medievale. • capacità di studio: Saper impostare uno studio autonomo, acquisendo una padronanza elementare della letteratura primaria e secondaria in programma. Il corso integrato comporta un focus specifico sulla sopravvivenza della filosofia antica nella tradizione tardo-antica e medievale, con speciale riferimento ai testi della tradizione aristotelica. La valutazione si basa sulla media degli esami relativi ai due moduli.
• knowledge and understanding: Acquire a basic (i.e. sufficient, 18-22) or advanced (i.e. discrete grade from 23-27), or advanced (28 to 30L) knowledge of the entire history of philosophy from its origins to the fourteenth ancient and medieval philosophy; acquire the ability to critically read some significant themes and problems of great figures and currents of classical and medieval thought. • ability to apply knowledge and understanding: Knowing how to orient oneself in the historical context, currents, problems and terminology of ancient and medieval thought; knowing how to apply the reading methodologies learned in class to other philosophical themes and problems. • expression of judgments: Knowing how to select and critically interpret the notions learned in order to formulate autonomous judgments on the topic in question. • communication skills: Knowing how to present in a clear and exhaustive way the thought of the main authors and currents of ancient medieval thought. • study skills: Knowing how to set up an independent study, acquiring an elementary mastery of the primary and secondary literature in the program. The integrated course involves a specific focus on the survival of ancient philosophy in the late ancient and medieval tradition, with special reference to the texts of the Aristotelian tradition. The assessment is based on the average of the exams relating to the two modules.
Prerequisiti/Required background knowledge
Non ci sono prerequisiti obbligatori. Tuttavia il corso generalmente presuppone le competenze logico-linguistiche e storiche e storico filosofiche secondo gli obiettivi formative della scuola superiore secondo l’indicazione dei requisiti minimi previstii dal SUA del CdS. Motivazione alla ricerca filosofica.
Standard skill as provided and certified by the High School final exams, with special reference to uses of language and to logical skills, see for reference the CdS SUA. Individual research interest.
Metodi didattici/Teaching methods
Lezione frontale. Lezione partecipata di lettura e commento dei testi. Lezione seminariale (nel caso di seminari individuali). Conferenze e seminari a invito
Face-to-face instruction. Interactive Lessons. Seminars. Invited sessions, conferences and seminars
Altre informazioni/Further information
NB Per l'esame di filosofia medievale è prevista, mentre per quello di filosofia antica non è prevista, solitamente, una domanda ovvero argomento iniziale a scelta. È possibile inviare al docente (cell 3500342866 o email) prima dell'esame, come mera esercitazione senza voto, video della durata minima consigliata di 3 e massima di 10 minuti sul entrambe le parti del programma, filosofia antica e di filosofia medievale.
NB For the medieval philosophy exam only, a preliminary candidate's choice of a discussion topic is allowed. As a mere exercise (with no score) it is possible to send to the teacher (mobile: +39 3500342866; or by email attachment) a video tutorial with a minimum recommended duration of 3 and a maximum of 10 minutes on both parts of the program, Ancient Philosophy and Medieval Philosophy.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
Prova orale: interrogazione con almeno due o più domande sul manuale di storia della filosofia (80 % della valutazione) È prevista una componente di verifica anche sugli “strumenti” (linea del tempo e geografia storica della filosofia antica), che può pesare sul 10% della valutazione. La valutazione si basa non solo sul grado di conoscenze e comprensione dei testi e dei concetti, teorici, ma anche sulla capacità di applicazione delle conoscenze al testo o al problema interpretativo proposto, e sul grado di capacità espressiva e comunicativa (10 % del voto finale) NB il voto finale è in linea di massima la media fra i due voti parziali arrotondata per difetto.
Oral exam: two or more questions about the history of philosophy (80 % of the final score altogether). Testing the basic tools philosophy (time line and historical geography - 10% of the final score) The final grade will be based on the degree of knowledge and understanding of the texts and of the theoretical concepts, on the ability to apply knowledge to the text or to the proposed interpretation problem, and on the degree of expressive and communicative capacity (10% of the final score) Written in itinere proofs, if any, will be validated with at least 7/10 of correct answers.
Programma esteso/Content
Parte istituzionale: l’emergenza della filosofia nella Grecia antica come problema storiografico. Storia della filosofia antica dai presocratici all’ellenismo. La scuola aristotelica in età romana e la costituzione del corpus aristotelico. Argomenti prioritari: La filosofia tardoantica come raccordo Filosofia Antica-Filosofia Medievale: La tarda antichità: temi, problemi, la formazione del corpus aristotelico e delle sue esegesi neoplatoniche. Cristianesimo delle origini e neoplatonismo I fondamenti tardo-antichi della logica ovvero ‘dialettica’ medievale. La filosofia medievale, fino al XIV secolo. Strumenti: linea del tempo, geografia storica della filosofia antica e medievale.
A general introduction about the emergence of ancient Philosophy in ancient Greece: historiography and problems. Reading the handbook of Ancient Philosophy from the Presocratics to the Hellenistic schools of thought. The Schools of philosophy in Roman times Late Antiquity Philosophy as a bridge from Ancient Philosophy to Medieval Philosophy: Late Antiquity: themes, problems, the formation of the Aristotelian corpus and its Neoplatonic exegeses. Early Christianity and Neoplatonism The late ancient foundations of logic or medieval 'dialectic'. Middle Age philosophy until the 14th c. The Timeline and the geography of Ancient and Middle Age Philosophy.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Conoscenze Lo studente avrà acquisita una conoscenza di base della filosofia dalle origini al XIV secolo, secondo livelli misurabili, da sufficiente (conoscenza minima disciplinare) discreto (conoscenza di base corredata da aree di conoscenza più approfondita) buono (conoscenza complessiva di tutto il programma) ottimo (conoscenza di tutto il programma con particolare capacità di rielaborazione e comunicazione orale). Le conoscenze richieste includono anche : mostrare di conoscere i diversi argomenti indicati come prioritari in modo ragionevolmente esaustivo. Competenze e Capacità: Lo studente si saprà orientare nel contesto storico, nelle correnti, nei problemi e nella terminologia del pensiero antico; saprà applicare le metodologie di lettura apprese a lezione; saprà selezionare ed interpretare criticamente le nozioni apprese in modo da formulare giudizi autonomi sul tema in questione; saprà presentare in modo chiaro ed esauriente il pensiero di importanti autori e correnti di età antica ed ellenistica. Saprà usare un lessico adeguato e formulare collegamenti e giudizi in modo indipendente. Saprà individuare e gestire riferimenti al pensiero antico e medievale nella storia del pensiero. Queste basi devono poter eventualmente consentire, previa ulteriore formazione a vari livelli e adeguato percorso di ricerca, di diventare in futuro esperti specialisti in storia della filosofia antica e medievale.
Students are supposed to find themself confident in Ancient and Middle Age philosophy.They should know how to orientate themselves, i.e., to know or be able to find information correctly, in the context of ancient philosophy, also in terms of references to it throughout the history of thought. These bases must be able to allow, after further training at various levels and adequate research path, to become experts in ancient philosophy in their future.
Modules
Course ID Course SSD Teachers Agenda web
LE0385STORIA DELLA FILOSOFIA ANTICA M-FIL/07 - STORIA DELLA FILOSOFIA ANTICA Fazzo Silvia Not available
LE0386STORIA DELLA FILOSOFIA MEDIEVALE M-FIL/08 - STORIA DELLA FILOSOFIA MEDIEVALE Fazzo Silvia Not available
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Course
STORIA DELLA FILOSOFIA ANTICA E MEDIEVALE: STORIA DELLA FILOSOFIA ANTICA
Course ID
LE0385
Academic Year
2022/2023
Year of rule
2022/2023
Degree
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
FAZZO Silvia
Teachers
Fazzo Silvia
CFU
6.0
Teaching duration (hours)
30.0
Individual study time
120.0
SSD
M-FIL/07 - STORIA DELLA FILOSOFIA ANTICA
Course type
Modulo di sola Frequenza
Course mandatoriety
OBB
Course category
A
Year
1
Period
Primo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
Contenuti/Content Summary
Filosofia delle origini e origini della filosofia: strumenti, storia, problemi.
Philosophy of the beginnings and the beginnings of philosophy: tools, developments, issues.
Testi di riferimento/Textbooks
Mario Vegetti, Filosofia e sapere della città antica, Milano, Hoepli 2018 [testo di riferimento per la parte istituzionale, qui di seguito indicato come ‘manuale’ da possedere per frequentare il corso fin dall'inizio, in versione cartacea (9788820385637, € 24.90) e/o digitale (ebook EAN: 9788820386023, € 20.90)]. Dispensa di "Introduzione alla Filosofia antica" a c. di S. Fazzo
Mario Vegetti, Filosofia e sapere della città antica, Milano, Hoepli 2018 [reference book about the history of Ancient Philosophy, either as a paper book (EAN : 9788820385637) or as an ebook (EAN: 9788820386023]. DIR materials "Dispensa di Introduzione alla filosofia antica" a cura di S. Fazzo
Obiettivi formativi/Mission
Conoscenza e comprensione: Acquisire una conoscenza di base (cioè sufficiente, 18-22) o progredita (cioè di votazione discreta da 23-27), o avanzata (da 28 a 30L), della storia della filosofia antica e degli strumenti della filosofia antica: fondamenti di cronologia e di cronologia relativa e di geografia storica della filosofia antica; della terminologia filosofica fondamentale. Capacità e abilità: - applicare criticamente le conoscenze e la comprensione: - i problemi interpretative dal punto di vista semantico e logico, in modo da formulare e motivare proposte e giudizi autonomi; - applicare elementari tecniche di lettura analitica su testi aristotelici, inclusi passi della Metafisica; - saper presentare e discutere in modo chiaro. - imparare a tenere una lezione scolastica di argomento filosofico Opzionali (vedi Dispensa su DIR): riconoscimento di voci lessicali in alfabeto greco e in traslitterazione dall'alfabeto greco; Introduzione alla logica aristotelica.
Knowledge and understanding: Acquire a basic (i.e. sufficient, 18-22) or advanced (i.e. discrete grade from 23-27), or advanced (28 to 30L) knowledge of the history of ancient philosophy and the tools of ancient philosophy : foundations of chronology and relative chronology and historical geography of ancient philosophy; of fundamental philosophical terminology. Skills and abilities: - apply knowledge and understanding from a critical point of view: - analize problems from a semantic and logical point of view, in order to formulate and motivate autonomous proposals and judgments; - apply elementary analytical reading techniques on Aristotelian texts, including passages from Metaphysics; - knowing how to present and discuss clearly. - learn how to give a school lesson on philosophical topics Optional (see Handout on DIR): recognition of lexical items in the Greek alphabet and in transliteration from the Greek alphabet; Introduction to Aristotelian logic.
Prerequisiti/Required background knowledge
Non ci sono prerequisiti obbligatori. Tuttavia il corso generalmente presuppone le competenze logico-linguistiche e storiche e storico filosofiche secondo gli obiettivi formative della scuola superiore secondo l’indicazione dei requisiti minimi previstii dal SUA del CdS. Motivazione alla ricerca filosofica.
Standard skill as provided and certified by the High School final exams, with special reference to uses of language and to logical skills, see for reference the CdS SUA. Individual research
Metodi didattici/Teaching methods
Lezione frontale. Lezione partecipata di lettura e commento dei testi. Lezione seminariale (nel caso di seminari individuali). Eventuali conferenze e seminari a invito.
Face-to-face instruction. Interactive Lessons. Seminars. Invited sessions and seminars
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
Prova orale: interrogazione con almeno due domande sul manuale di storia della filosofia antica (80-90% % della valutazione) È prevista una verifica (10 % ) anche sugli “strumenti” (linea del tempo e geografia storica della filosofia antica, inoltre solo opzionalmente lettura e traslitterazione di voci del vocabolario filosofico; elementi di logica aristotelica: produrre un sillogismo della prima figura a partire da un termine dato, parte facoltativa che può pesare sul 10% della valutazione). La valutazione si basa sul grado di conoscenze e comprensione dei testi e dei concetti, teorici, sulla capacità di applicazione delle conoscenze al testo o al problema interpretativo proposto, e sul grado di capacità espressiva e comunicativa. Eventuali prove scritte strutturate in itinere si considerano superate con 7/10 delle risposte corrette.
Oral exam: two or more questions about the history of ancient philosophy (80/90 % of the final score altogether). Testing the basic tools of ancient philosophy (time line and historical geograohy - 10% of the final score) On demand: using Greek alphabet, i.e. reading and transliteration of voices of the philosophical vocabulary; elements of Aristotelian logic: producing a syllogism based on a given term) (up to 10% of the final score). The final grade will be based on the degree of knowledge and understanding of the texts and of the theoretical concepts, on the ability to apply knowledge to the text or to the proposed interpretation problem, and on the degree of expressive and communicative capacity. Written in itinere proofs, if any, will be validated with at least 7/10 of correct answers.
Programma esteso/Content
Parte istituzionale: l’emergenza della filosofia nella Grecia antica come problema storiografico. Storia della filosofia antica dai presocratici all’ellenismo. La scuola aristotelica in età romana e la costituzione del corpus aristotelico. Strumenti: linea del tempo, geografia storica
A general introduction about the emergence of ancient Philosophy in ancient Greece: historiography and problems. Reading the handbook of Ancient Philosophy from the Presocratics to the Hellenistic schools of thought. The School of Aristotle in Roman times and the emergence of the Aristotelian corpus. Tools: timeline and geography of the Ancient Philosophy.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Acquisire una conoscenza di base della filosofia antica, secondo livelli misurabili, da sufficiente (conoscenza minima disciplinare) discreto (conoscenza di base corredata da aree di conoscenza più approfondita) buono (conoscenza complessiva di tutto il programma) ottimo (conoscenza di tutto il programma con particolare capacità di rielaborazione e comunicazione orale). Le conoscenze richieste includono anche : mostrare di conoscere i diversi argomenti indicati come prioritari in modo ragionevolmente esaustivo. Sapersi orientare nel contesto storico, nelle correnti, nei problemi e nella terminologia del pensiero antico; saper applicare le metodologie di lettura apprese a lezione; saper selezionare ed interpretare criticamente le nozioni apprese in modo da formulare giudizi autonomi sul tema in questione; saper presentare in modo chiaro ed esauriente il pensiero di importanti autori e correnti di età antica ed ellenistica.
Students are supposed to acquire a basic knowledge of ancient philosophy, according to measurable levels, from sufficient (minimum disciplinary knowledge) fair (basic knowledge accompanied by more in-depth knowledge areas) good (overall knowledge of the whole program) excellent (knowledge of the whole program with particular ability to re-elaborate and oral communication). The knowledge required also includes: showing knowledge of the different topics indicated as priorities in a reasonably exhaustive manner. Knowing how to orient oneself in the historical context, in the currents, in the problems and in the terminology of ancient thought; knowing how to apply the reading methodologies learned in class; knowing how to select and critically interpret the notions learned in order to formulate autonomous judgments on the topic in question; knowing how to present in a clear and exhaustive way the thought of important authors and currents of the ancient and Hellenistic age.
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Course
STORIA DELLA FILOSOFIA ANTICA E MEDIEVALE: STORIA DELLA FILOSOFIA MEDIEVALE
Course ID
LE0386
Academic Year
2022/2023
Year of rule
2022/2023
Degree
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
FAZZO Silvia
Teachers
Fazzo Silvia
CFU
6.0
Teaching duration (hours)
30.0
Individual study time
120.0
SSD
M-FIL/08 - STORIA DELLA FILOSOFIA MEDIEVALE
Course type
Modulo di sola Frequenza
Course mandatoriety
OBB
Course category
A
Year
1
Period
Primo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
Contenuti/Content Summary
La filosofia medievale e la ricezione dell'antico
Medieval Philosophy and the reception of classical ancient thought.
Testi di riferimento/Textbooks
C. Esposito, P. Porro, Filosofia antica e medievale, Laterza, Roma-Bari 2008, pp. 212ss. Materiali messi a disposizione su DIR. Gli studenti del corso di laurea specialistica in Filosofia (vecchio ordinamento) sono pregati di contattare il docente all’inizio delle lezioni, saranno invitati a tenere uno o due seminari individuali durante il corso.
C. Esposito, P. Porro, Filosofia antica e medievale, Laterza, Roma-Bari 2008, pp. 212ss. Other material available on DIR System. Master’s (LM Filosofia) students have to contact the teacher for special instructions. They are invited to deliver one or two individual seminars during the course.
Obiettivi formativi/Mission
• conoscenze e comprensione: Acquisire una conoscenza di base (cioè sufficiente, 18-22) o progredita (cioè di votazione discreta da 23-27), o avanzata (da 28 a 30L), della filosofia medievale; acquisire la capacità di leggere criticamente alcuni testi significativi di grandi figure del pensiero medievale. • capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Sapersi orientare nel contesto storico, nelle correnti, nei problemi e nella terminologia del pensiero medievale; saper applicare le metodologie di lettura apprese a lezione ad altri testi filosofici. • espressione di giudizi: Saper selezionare ed interpretare criticamente le nozioni apprese in modo da formulare giudizi autonomi sul tema in questione. • abilità nella comunicazione: Saper presentare in modo chiaro ed esauriente il pensiero di importanti autori medievali. • capacità di studio: Saper impostare uno studio autonomo, acquisendo una padronanza elementare della letteratura primaria e secondaria.
• knowledge and understanding: Acquire a basic (ie sufficient, 18-22) or advanced (ie discrete grade from 23-27), or advanced (28 to 30L) knowledge of medieval philosophy; acquire the ability to critically read some significant texts of great figures of medieval thought. • ability to apply knowledge and understanding: Knowing how to orient oneself in the historical context, currents, problems and terminology of medieval thought; knowing how to apply the reading methodologies learned in class to other philosophical texts. • expression of judgments: Knowing how to select and critically interpret the notions learned in order to formulate autonomous judgments on the topic in question. • communication skills: Knowing how to present the thought of important medieval authors in a clear and comprehensive way. • study skills: Knowing how to set up an independent study, acquiring an elementary mastery of primary and secondary literature.
Prerequisiti/Required background knowledge
Conoscenze di base della storia della filosofia antica
A basic knowledge of History of Greek Ancient Philosophy
Metodi didattici/Teaching methods
Lezioni frontali e partecipate
Face to face classes Seminars and discussions
Altre informazioni/Further information
Per favorire l’apprendimento di alcuni concetti base del pensiero medievale saranno anche disponibili sul canale Youtube del precedente docente A. Colli (https://www.youtube.com/channel/UCwtHnCa1_tOt89jB2XzrwSQ) alcuni brevi video introduttivi per ogni autore. I contenuti dei video non saranno oggetto d’esame, ma sono da ritenersi come semplice strumento integrativo a vantaggio dello studente.
To facilitate the learning of some basic concepts of medieval thought, some short introductory videos for each author will also be available on the Youtube channel of the previous teacher A. Colli (https://www.youtube.com/channel/UCwtHnCa1_tOt89jB2XzrwSQ). The contents of the videos will not be examined, but are to be considered as a simple supplementary tool for the student's benefit.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
Esame orale, volto a verificare l’intero programma di studio. La prova avrà esito positivo se si raggiunge o si supera la somma di 18/30. Per una preparazione discreta è prevista votazione da 22 a 24, per preparazione buona, da 25 a 27, per ottima, da 28 a 30, o 30 e Lode. Le domande verteranno su temi trattati nella bibliografia, e, per i frequentanti, sugli argomenti discussi durante le lezioni. Si verificherà la capacità dei candidati di integrare le tematiche generali della disciplina, e la capacità di argomentare usando una terminologia appropriata. Per una lista principale dei temi in esame vedi la voce successiva, "Programma esteso" NB Per l'esame di filosofia medievale è prevista, mentre per quello di filosofia antica non è prevista, solitamente, una domanda ovvero argomento iniziale a scelta.
Oral exam, aimed at verifying the entire study program. The test will be successful if the sum of 18/30 is reached or exceeded. For a fair preparation there is a score from 22 to 24, for good preparation, from 25 to 27, for excellent, from 28 to 30, or 30 cum laude. Questions will focus on topics covered in the bibliography, and, for those attending, on the topics discussed during the lessons. The ability of the candidates to integrate the general themes of the discipline and the ability to argue using appropriate terminology will be tested. Please find a list of priority subject matters here below, see "Content" NB For the medieval philosophy exam only, a preliminary candidate's choice of a discussion topic is allowed.
Programma esteso/Content
Argomenti prioritari: La filosofia tardoantica come raccordo Filosofia Antica-Filosofia Medievale: La tarda antichità: temi, problemi, la formazione del corpus aristotelico e delle sue esegesi neoplatoniche. Cristianesimo delle origini e neoplatonismo I fondamenti tardo-antichi della logica ovvero ‘dialettica’ medievale: Porfirio e Boezio Agostino e la teoria della grazia La filosofia greca nel mondo arabo: Le prime traduzioni dal greco in siriaco e in arabo Avicenna Averroé e i suoi commenti ad Aristotele Le traduzioni latine dall’arabo e l’ingresso di Aristotele nell’Occidente latino Gli ordini mendicanti e la nascita delle università Tommaso d’Aquino La condanna del 1277 Giovanni Duns Scoto Guglielmo di Occam e il principio di economia Dante e la filosofia Scelte opzionali di testi da Esposito Porro vol 1, nn. 6, 7, 8, 10. 17-23, 27. 36.39, 50, 52. 60, 64
Late Antiquity Philosophy as a bridge from Ancient Philosophy to Medieval Philosophy: Late Antiquity: themes, problems, the formation of the Aristotelian corpus and its Neoplatonic exegeses. Early Christianity and Neoplatonism The late ancient foundations of logic or medieval 'dialectic': Porphyry and Boethius Augustine and the theory of grace Greek philosophy into the Arab world: The first translations from Greek into Syriac and Arabic Avicenna Averroes and his commentaries to Aristotle Latin translations from Arabic and Aristotle's into the Latin West The Mendicant orders and the birth of universities Thomas Aquinas The condemnation of 1277 Giovanni Duns Scotus William of Occam and the razoor’s principle Dante and philosophy Optional selection of Texts from Esposito Porro vol 1, nos. 6, 7, 8, 10. 17-23, 27. 36.39, 50, 52. 60, 64
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Acquisire una conoscenza di base della filosofia medievale, secondo livelli misurabili, da sufficiente (conoscenza minima disciplinare) discreto (conoscenza di base corredata da aree di conoscenza più approfondita) buono (conoscenza complessiva di tutto il programma) ottimo (conoscenza di tutto il programma con particolare capacità di rielaborazione e comunicazione orale). Per le votazioni rispettive, vedi Modalità di Verifica. Le conoscenze richieste includono anche : mostrare di conoscere i diversi argomenti indicati come prioritari in modo ragionevolmente esaustivo. Sapersi orientare nel contesto storico, nelle correnti, nei problemi e nella terminologia del pensiero medievale; saper applicare le metodologie di lettura apprese a lezione; saper selezionare ed interpretare criticamente le nozioni apprese in modo da formulare giudizi autonomi sul tema in questione; saper presentare in modo chiaro ed esauriente il pensiero di importanti autori medievali.
A basic knowledge of medieval philosophy, according to measurable levels, from sufficient (minimum disciplinary knowledge) fair (basic knowledge accompanied by more in-depth knowledge areas) good (overall knowledge of the whole program) excellent (knowledge of the whole program with particular ability to re-elaborate and oral communication). For the respective votes, see Verification Methods. The knowledge required also includes: showing knowledge of the different topics indicated as priorities in a reasonably exhaustive way. Knowing how to orient oneself in the historical context, in the currents, in the problems and in the terminology of medieval thought; knowing how to apply the reading methodologies learned in class; knowing how to select and critically interpret the notions learned in order to formulate autonomous judgments on the topic in question; knowing how to present the thought of important medieval authors in a clear and exhaustive way.
Course borrowed to
FILOLOGIA MODERNA, CLASSICA E COMPARATA (1779) - L0906 STORIA DELLA FILOSOFIA MEDIOEVALE - VERCELLI
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Course
CLASSICI DEL PENSIERO ANTICO
Course ID
LE0387
Academic Year
2022/2023
Year of rule
2022/2023
Degree
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
FAZZO Silvia
Teachers
Fazzo Silvia
CFU
6.0
Teaching duration (hours)
30.0
Individual study time
120.0
SSD
M-FIL/07 - STORIA DELLA FILOSOFIA ANTICA
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course mandatoriety
OPZ
Course category
C
Year
1
Period
Primo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO NB in caso di conferenze in altre lingue un servizio di traduzione simultanea sarà disponibile su richiesta
Italian NB in the case of invited conferences in other languages a translation service will be available on demand
Contenuti/Content Summary
Introduzione alla Metafisica di Aristotele
An Introduction to Aristotle's Metaphysics
Testi di riferimento/Textbooks
Dispensa Introduzione alla Metafisica di Aristotele (con antologia) Opzionali: Aristotele Metafisica (parti indicate a lezione), edizione italiana di E. Berti Roma-Bari, Laterza 2017 (parti scelte) Opzionale: Silvia Fazzo, "Il libro Lambda della Metafisica di Aristotele" 2012 (parti scelte); "Commento al libro Lambda della Metafisica di Aristotele", 2014 (parti scelte) Si nota che i testi di riferimento sono gli stessi per frequentanti e non frequentanti. Non ci sono aggiunte per i non frequentanti.
DIR materials "Introduzione alla Metafisica di Aristotele. Antologia di testi" As further options: Aristotele Metafisica (parti indicate a lezione), edizione italiana di E. Berti Roma-Bari, Laterza 2017 (selected chapters) Silvia Fazzo, "Il libro Lambda della Metafisica di Aristotele" 2012 (selected sections); "Commento al libro Lambda della Metafisica di Aristotele", 2014 (selected sections) Please notice that It is noted that the reference texts are the same for attending and non-attending students. No supplement is required for non attending students.
Obiettivi formativi/Mission
Lo studente avrà l'occasione di affrontare un’opera fondamentale di Aristotele, entrando così nei meccanismi della scrittura aristotelica del trattato, imparando a orientarsi nel quadro del pensiero aristotelico e della storia della tradizione del testo di Aristotele. Ne acquisirà una conoscenza di base (cioè sufficiente, 18-22) o progredita (cioè di votazione discreta da 23-27), o avanzata (da 28 a 30L). Lo studente dovrà acquisire la capacità di intepretare e spiegare i testi in esame con chiarezza e precisione. Saprà esprimersi con competenza e con lessico adeguato.
The student will have the opportunity to tackle a fundamental work of Aristotle, thus entering the mechanisms of the Aristotelian writing of the treatise, learning to orient himself within the framework of Aristotelian thought and the history of the tradition of Aristotle's text. He will acquire a basic knowledge (i.e. sufficient, 18-22) or advanced (i.e. discrete grade from 23-27), or advanced (from 28 to 30L). The student will have to acquire the ability to interpret and explain the texts under examination with clarity and precision. He will be able to express himself with competence and with adequate vocabulary.
Prerequisiti/Required background knowledge
Conoscenza fondamentale del pensiero filosofico antico con speciale riferimento la figura e al pensiero di Aristotele (per es. secondo il capitolo su Aristotele di un valido manuale di liceo)
History of ancient philosophy (basic knowledge) with special reference to Aristotle as in a standard school handbook
Metodi didattici/Teaching methods
Lezioni frontali, partecipate, seminariali e su invito.
Face-to-face instruction. Interactive Lessons. Seminars. Invited seminars and lessons
Altre informazioni/Further information
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Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
La/lo studente sceglie almeno 10 capitoli della Metafisica di Aristotele da leggere, spiegare e commentare al modo di chi tenga lezione in una classe di liceo.
Candidates are well acquainted with the history and structure of Aristotle's Metaphysics. THey will choose at least 10 selected chapters they can read and comment upon.
Programma esteso/Content
La Metafisica di Aristotele: storia, struttura, problema critico. Letture antologiche dai libri 1, 2, 4, 5, 6, 7, 12
Aristotle's Metaphysics: genesis, structure, problems Reading from books 1, 2, 4, 5, 6, 7, 12.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Lo studente dovrà acquisire la capacità di interpretare e spiegare un testo della Metafisica di Aristotele, tratto da una sua selezione di almeno dieci capitoli, con chiarezza e precisione, secondo livelli misurabili di conoscenza, capacità e correttezza espositiva: da un livello minimo (sufficiente) a uno più approfondito (discreto) o complessivo e adeguato (buono) fino a un livello che denoti particolare capacità di rielaborazione e comunicazione (ottimo).
acquire the ability to interpret and explain a text of Aristotle's Metaphysics, taken from a selection of at least ten chapters, with clarity and precision, according to measurable levels of knowledge, ability and expository correctness: from a minimum (sufficient) level to a more in-depth (discrete) or comprehensive and adequate (good) up to a level that denotes particular ability to elaborate and communicate (excellent).
Course borrowed to
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE (1724) - LE0387 CLASSICI DEL PENSIERO ANTICO - VERCELLI
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Course
FILOSOFIA MORALE
Course ID
L0040
Academic Year
2022/2023
Year of rule
2022/2023
Degree
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
POMA Iolanda
Teachers
Poma Iolanda
CFU
6.0
Teaching duration (hours)
30.0
Individual study time
120.0
SSD
M-FIL/03 - FILOSOFIA MORALE
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course mandatoriety
OBB
Course category
A
Year
1
Period
Secondo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
Contenuti/Content Summary
SOGGETTIVITA' E INTERSOGGETTIVITA' MORALE (HUSSERL, RICOEUR, LEVINAS)
MORAL SUBJECTIVITY AND INTERSUBJECTIVITY (HUSSERL, RICOEUR, LEVINAS)
Testi di riferimento/Textbooks
E. Husserl, Meditazioni cartesiane, Bompiani, Milano 1989. Un’antologia di testi di P. Ricoeur e di E. Levinas sarà fornita all’inizio del corso.
E. Husserl, Meditazioni cartesiane, Bompiani, Milano 1989. An anthology of texts of P. Ricoeur and E. Levinas will be provided at the beginning of the course.
Obiettivi formativi/Mission
Il corso si propone, a un livello di base: - (conoscenze e competenze): l'acquisizione di nozioni di base della filosofia morale, mediante un approccio metodologico e con riferimento alla storia del pensiero filosofico. - (capacità di applicare conoscenze e comprensione): capacità di inquadrare i temi e i problemi della disciplina, nei testi e nei contesti trattati nel corso. - (abilità trasversali): capacità di analizzare con attenzione le posizioni degli autori affrontati e di saperli sintetizzare in un percorso coerente. A un livello più avanzato è obiettivo del corso: - (conoscenze e comprensione): l’acquisizione di conoscenze approfondite e articolate sui principali nodi tematici della filosofia morale. - (capacità di applicare conoscenze e comprensione): il perfezionamento della capacità dello studente di orientarsi nell'interpretazione di testi filosofici del pensiero contemporaneo e di connetterli al percorso teorico-concettuale della disciplina. - (abilità trasversali): lo studente sarà messo in grado di esprimere giudizi critici su temi e su autori, ricorrendo a un linguaggio terminologicamente preciso e rigoroso.
The course aims, at a basic level: - (knowledge and skills): the acquisition of basic notions of moral philosophy, through a methodological approach and with reference to the history of philosophical thought. - (ability to apply knowledge and understanding): ability to frame the themes and problems of the discipline, in the texts and contexts covered in the course. - (transversal skills): ability to carefully analyze the positions of the authors and to be able to summarize them in a coherent path. At a more advanced level, the objective of the course is: - (knowledge and understanding): the acquisition of an articulated knowledge on the main thematic issues of moral philosophy. - (ability to apply knowledge and understanding): the improvement of the student's ability to orient himself in the interpretation of philosophical texts of contemporary thought and to connect them to the theoretical-conceptual path of the discipline. - (transversal skills): the student will be enabled to express critical judgments on themes and authors, using a terminologically precise and rigorous language.
Prerequisiti/Required background knowledge
Non sono richiesti prerequisiti. Il corso fornisce conoscenze di base e avanzate nell'area disciplinare della Filosofia morale. Requisito utile, ma non obbligatorio, una conoscenza generale delle nozioni essenziali della filosofia.
No prerequisites are required. The course provides basic and advanced knowledge in the disciplinary area of Moral Philosophy. A useful, but not mandatory, requirement is a general knowledge of the essential notions of philosophy.
Metodi didattici/Teaching methods
Esposizione frontale, analisi e commento dei testi, discussioni di gruppo.
Frontal exposure, analysis and comment text, group discussions.
Altre informazioni/Further information
IL CORSO SI TIENE NEL II SEMESTRE (I PARTE), in attesa di conferma. In conformità al DM 616/2017: CORSO PRE-CONCORSO. Ambito C "ANTROPOLOGIA" valido ai fini pre-concorso per tutte le classi di concorso. Ambito D "METODOLOGIE E TECNOLOGIE DIDATTICHE" valido ai fini pre-concorso per le classi di concorso: A18, A19.
The course will be held in the second semester (first part), awaiting confirmation. In accordance with DM 616/2017 pre-contest course Scope C - "Anthropology" valid for all contest classes Scope D - "Teaching methodologies and technologies" valid for competition classes A18, A19.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
La prova finale prevede un esame orale di circa 20 minuti, con il quale verificare le conoscenze inserite tra gli obiettivi e i risultati di apprendimento attesi. Il colloquio si struttura in 5 sezioni: 1) almeno una domanda sulla parte introduttiva della disciplina; 2) almeno una domanda sulla parte di programma vertente la fenomenologia husserliana 3) almeno una domanda sulla V delle Meditazioni cartesiane di Husserl; 4) almeno una domanda sulla parte riguardante la filosofia di Paul Ricoeur; 5) almeno una domanda sul pensiero di Emmanuel Levinas. L'esame avrà esito positivo se si raggiunge o si supera la somma di 18/30. La formulazione del voto complessivo si baserà sui seguenti elementi: risposte a domande della Sezione 1: 10% della valutazione; risposte a domande della Sezione 2: 20% della valutazione; risposte a domande della Sezione 3: 20% della valutazione; risposte a domande della Sezione 4: 20% della valutazione; risposte a domande della Sezione 5: 20% della valutazione. Esposizione attenta alla precisione della terminologia e alla correttezza argomentativa: 10%. La lode verrà assegnata sulla base della valutazione dell'accuratezza, approfondimento e capacità di elaborazione della risposta.
The final exam includes an oral exam of about 20 minutes, with which to verify the knowledge inserted between the objectives and the expected learning outcomes. The interview is structured in 5 sections: 1) at least one question on the introductory part of the discipline; 2) at least one question on the part of the program concerning Husserlian phenomenology; 3) at least one question on the V of the Cartesian Meditations by Husserl; 4) at least one question on the part concerning the philosophy of Paul Ricoeur; 5) at least one question on the thought of Emmanuel Levinas. The exam will have a positive result if the sum of 18/30 is reached or exceeded. The formulation of the overall grade will be based on the following elements: answers to questions from Section 1: 10% of the evaluation; answers to questions in Section 2: 20% of the evaluation; answers to questions in Section 3: 20% of the evaluation; answers to questions in Section 4: 20% of the evaluation; answers to Section questions 5: 20% of the evaluation. Exposure attentive to the precision of the terminology and to the argumentative correctness: 10%. The honors will be awarded based on the assessment of accuracy, depth and ability to process the response
Programma esteso/Content
Dopo una parte introduttiva alla disciplina e ai temi che informano l'agire pratico-morale, il corso si sofferma sul pensiero di Paul Ricoeur e di Emmanuel Levinas, nel loro confronto critico con la fenomenologia di Husserl. L'analisi si sofferma sul nucleo tematico centrale della filosofia morale che riguarda un soggetto aperto all'altro, e in grado di rimettere in gioco i temi delle differenze, delle disuguaglianze e delle relazioni sociali, in una prospettiva di dialogo e di integrazione.
After an introduction of the discipline and the themes that inform the practical-moral act, the course focuses on Paul Ricoeur's and Emmanuel Levinas's thoughts in their critical comparison with Husserl's phenomenology. The analysis focuses on the central thematic core of moral philosophy that concerns one subject open to the other, capable of putting into play themes of differences, inequalities and social relations.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Al fine di raggiungere le conoscenze, competenze e abilità corrispondenti al livello base, allo studente si chiede di dimostrare: - (conoscenza e comprensione): l’acquisizione dei problemi e dei temi fondamentali della filosofia morale; - (capacità di applicare le conoscenze e la comprensione): la capacità di affrontare testi filosofici e di connetterli al percorso teorico-concettuale della disciplina; - (autonomia di giudizio): di saper discutere le prospettive filosofiche e i temi conduttori affrontati; - (abilità comunicative): di saper presentare in modo chiaro e appropriato i temi del corso; - (capacità di apprendimento): di fare proprio l’approccio metodologico fornito nel corso per la comprensione del percorso proposto. Per il conseguimento di un livello avanzato, lo studente deve dimostrare di: - (conoscenza e comprensione): saper affrontare testi classici, individuandone i nodi tematici fondamentali nelle loro peculiari declinazioni; - (capacità di applicare le conoscenze e la comprensione): saper esporre e discutere la posizione degli Autori, anche con riferimenti testuali, utilizzando in modo appropriato i concetti fondamentali della disciplina; - (autonomia di giudizio): saper affrontare in modo appropriato la materia, discutendo le diverse posizioni, anche con una prospettiva personale ben argomentata; - (abilità comunicative): saper articolare gli interventi, interagendo nella discussione e apprendendo i metodi di trasmissione anche in prospettiva didattica; - (capacità di apprendimento): saper procedere all’analisi, alla sintesi e alla comprensione interpretativa dei testi, anche in relazione a un'applicazione didattica della conoscenza filosofica nell'ambito dell'insegnamento.
In order to achieve the knowledge, skills and abilities corresponding to the basic level, the student is asked to demonstrate: - (knowledge and understanding): the acquisition of the fundamental problems and themes of moral philosophy; - (ability to apply knowledge and understanding): the ability to deal with philosophical texts and to connect them to the theoretical-conceptual path of the discipline; - (autonomy of judgment): to be able to discuss the philosophical perspectives and the leading themes addressed; - (communication skills): to be able to present the topics of the course in a clear and appropriate way; - (learning ability): to adopt the methodological approach provided in the course for understanding the proposed path. For the achievement of an advanced level, the student must demonstrate that: - (knowledge and understanding): knowing how to deal with classical texts, identifying the fundamental thematic nodes in their peculiar declinations; - (ability to apply knowledge and understanding): knowing how to expose and discuss the position of the Authors, even with textual references, using the fundamental concepts of the discipline appropriately; - (autonomy of judgment): knowing how to deal appropriately with the subject, discussing the different positions, even with a well-argued personal perspective; - (communication skills): knowing how to articulate interventions, interacting in the discussion and learning transmission methods also from a didactic perspective; - (learning ability): knowing how to proceed with the analysis, synthesis and interpretative understanding of texts, also in relation to a didactic application of philosophical knowledge in teaching.
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Course
ANTROPOLOGIA CULTURALE
Course ID
LE0483
Academic Year
2022/2023
Year of rule
2022/2023
Degree
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
Fassino Gianpaolo
Teachers
Fassino Gianpaolo
CFU
6.0
Teaching duration (hours)
30.0
Individual study time
120.0
SSD
M-DEA/01 - DISCIPLINE DEMOETNOANTROPOLOGICHE
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course mandatoriety
OPZ
Course category
B
Year
1
Period
Secondo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento/Teaching language
Italiano
Italian
Contenuti/Content Summary
Antropologia culturale Il corso di "Antropologia culturale" (codice: LE0483) per l'a.a. 2022.23 mutua l'insegnamento di "Antropologia sociale e culturale" (codice: LE0453).
Cultural anthropology
Testi di riferimento/Textbooks
A) Fabio DEI, Antropologia culturale, seconda edizione, Bologna, Il Mulino 2016. B) Marco AIME, Classificare, separare, escludere. Razzismi e identità, Torino, Einaudi, 2020.
A) Fabio DEI, Antropologia culturale, seconda edizione, Bologna, Il Mulino 2016. B) Marco AIME, Classificare, separare, escludere. Razzismi e identità, Torino, Einaudi, 2020.
Obiettivi formativi/Mission
• Obiettivi - conoscenze e comprensione: approfondire la conoscenza di concetti teorici, metodologie e campi d’indagine. Acquisire capacità di pensiero critico necessario per decostruire gli stereotipi più diffusi. Comprendere le molteplicità, le pluralità delle visioni del mondo, attraverso alcune nozioni quali: corpo, famiglia e parentela, globalizzazione, razza e razzismo. • Obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: saper individuare, interpretare e collocare criticamente alcuni tratti di cultura antropologica e acquisire la capacità di leggere criticamente testi e documenti. • Obiettivi - espressione di giudizi: acquisire la capacità di analizzare e formulare giudizi sulle nozioni apprese e di comparare dati antropologici. • Obiettivi - abilità nella comunicazione: saper comunicare oralmente o in un elaborato scritto le tematiche affrontate con una terminologia appropriata. • Obiettivi - capacità di studio: saper condurre, sulle basi delle conoscenze acquisite nel modulo, approfondimenti bibliografici. Saper coniugare i concetti teorici e metodologici con l’osservazione di dati etnografici. L’insegnamento si propone di mettere in condizione lo studente di conoscere i principali concetti teorici e metodologici della disciplina e, nei casi più avanzati, di utilizzare criticamente le conoscenze acquisite. La misurazione dei sopracitati obiettivi sarà possibile in sede di verifica dell’apprendimento. Gli obiettivi e i contenuti del corso tengono conto di quanto stabilito dal d.lgs 59/2017 e DM 616/2017 e suoi allegati al fine del riconoscimento dei 24 cfu Pre-concorso per l'ambito C (Antropologia).
• Mission – knowledge and comprehension: deepening and understanding of theoretical concepts, methodologies, and research fields. Acquisition of the critical thinking skills required to deconstruct the most common stereotypes. Comprehension of world vision’s multiplicity through notions such as: body, family and kinship, globalization, race and racism. • Mission – capacity to implement knowledge and comprehension: ability to identify, interpret and critically locate some of the anthropological culture characteristics, as well as the acquisition of the ability to read and critically review scientific texts and documents. • Mission - issuance of opinions: acquisition of the ability to analyze and express judgements on the learned notions as well as to compare anthropological data. • Mission – communication skills: ability to communicate orally or in writing the topics covered with an appropriate terminology. • Mission – study skills: ability to conduct bibliographical investigations based on knowledge acquired in the course. Ability to combine the theoretical and methodological concepts through the observation of ethnographic data. The course aims to let the student know the main theoretical and methodological concepts of the discipline and, in the most advanced cases, to use the acquired theoretical and methodological knowledge critically. The measurement of these goals will be possible when it is checked what the student has actually learned. With reference to the legislative decree n. 59/2017 and DM n. 616/2017, students are informed that passing the exam entitles them to acquire 6 credits in the field of anthropological disciplinary area (SSD M-DEA/01 Discipline Demoetnoantropologiche).
Prerequisiti/Required background knowledge
Non vengono richiesti prerequisiti, il modulo fornirà conoscenze di base e avanzate.
Background knowledge are not required. The course provides basic and advanced knowledge.
Metodi didattici/Teaching methods
Lezioni frontali e seminariali con l’ausilio di slide e di video etnografici. Gli studenti saranno coinvolti in discussioni guidate su specifici temi trattati nel modulo didattico. Le lezioni seminariali verteranno sui temi del corso; a titolo esemplificativo: lettura e discussione di Guido Barbujani, L'invenzione delle razze. Capire la biodiversità umana, nuova edizione, Milano, Bompiani, 2018.
Frontal and seminar lessons supported by slides and ethnographic videos. Students will be involved in moderated discussions on specific themes covered in the teaching module. Seminar lessons will focus on the topics presented in the course; as an example: reading and discussion of Guido Barbujani, L'invenzione delle razze. Capire la biodiversità umana, new edition, Milano, Bompiani, 2018.
Altre informazioni/Further information
Le slide e altri materiali didattici saranno disponibili nell’area Dir del corso. Si prevede un’uscita didattica presso il Museo di Antropologia Criminale Cesare Lombroso di Torino. Mail: gianpaolo.fassino@uniupo.it. Studio: Dipartimento di Studi Umanistici, Palazzo Tartara - piano terreno - Via Galileo Ferraris, 107 - Vercelli. Ricevimento: mercoledì 9.00-10.00 Alcune lezioni saranno tenute dal prof. Davide Porporato. Tutti gli studenti sono invitati ad iscriversi all'area DIR del corso (www.dir.uniupo.it).
The slides used during the course, and other teaching materials will be provided on the DIR website. The course includes a study visit to the Museo di Antropologia Criminale Cesare Lombroso in Turin. Email: gianpaolo.fassino@uniupo.it Office: Department of Humanities, Palazzo Tartara – ground floor – Via Galileo Ferraris, 107 – Vercelli. Reception: Wednesday 9 a.m.-10 a.m. Some lessons will be held by Professor Davide Porporato Students are required to register on the DIR website (www.dir.uniupo.it).
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
La prova d’esame, volta ad accertare il raggiungimento degli obiettivi formativi, consiste in una prova scritta o orale a scelta dello studente. Durante la prova il candidato dovrà esporre le sue conoscenze su quattro argomenti definiti dal docente. Il tempo concesso per completare la prova scritta è di 90 minuti mentre la prova orale ha durata di circa 25 minuti. Il voto della prova d’esame viene espresso in trentesimi. L’esame è superato se la valutazione non è inferiore a 18/30. I risultati della prova scritta saranno comunicati individualmente tramite la piattaforma informatica “Esse3 – Servizi informatici”. Durante l’orario di ricevimento del docente lo studente potrà visionare le prove d’esame. Nella valutazione dell’esame la determinazione del voto finale tiene conto dei seguenti criteri: - Da 18 a 21/30. Sufficiente conoscenza e comprensione dei concetti fondamentali presenti nei testi indicati nella bibliografia. Sufficiente capacità di ragionamento critico e di operare associazioni. Sufficiente capacità di organizzare e presentare in modo chiaro ed efficace la conoscenza acquisita e di comunicarla con una terminologia appropriata. Sufficiente capacità di acquisire nuove competenze. - Da 22 a 25/30. Discreta conoscenza e comprensione dei concetti fondamentali presenti nei testi indicati nella bibliografia. Discreta capacità di ragionamento critico e di operare associazioni. Discreta capacità di organizzare e presentare in modo chiaro ed efficace la conoscenza acquisita e di comunicarla con una terminologia appropriata. Discreta capacità di acquisire nuove competenze. - Da 26 a 28/30. Buona conoscenza e comprensione dei concetti fondamentali presenti nei testi indicati nella bibliografia. Buona capacità di ragionamento critico e di operare associazioni. Buona capacità di organizzare e presentare in modo chiaro ed efficace la conoscenza acquisita e di comunicarla con una terminologia appropriata. Buona capacità di acquisire nuove competenze. - Da 29 a 30/30 con lode. Ottima conoscenza e comprensione dei concetti fondamentali presenti nei testi indicati nella bibliografia. Ottima capacità di ragionamento critico e di operare associazioni. Ottima capacità di organizzare e presentare in modo chiaro ed efficace la conoscenza acquisita e di comunicarla con una terminologia appropriata. Ottima capacità di acquisire nuove competenze.
The exam is aimed at verifying the achievement of the learning objectives. It consists of a written or oral test chosen by the candidate. In the written test the candidate will have to present his/her knowledge on four topics defined by the teacher. The written test lasts 90 minutes; the oral test lasts about 25 minutes. The mark is given based on 30 possible points. The exam will be considered successful with a minimum score of 18 points. The results of the written test will be notified at each candidate individually on "Esse3 - Computer Services" platform. The candidate may check the results of his/her test during office hours. The mark is assessed according to the following criteria: - from 18 to 21/30: acceptable knowledge and comprehension of the basic concepts of the books indicated in the bibliography; sufficient critical reasoning skills and ability to make mental association; fair ability to organize and present the acquired knowledge clearly and effectively and to communicate the issues by using an appropriate terminology; fair ability to acquire new skills; - from 22 to 25/30: the same items with a satisfactory performance; - from 26 to 28/30: the same items with a good performance; - from 29 to 30/30 (with possible honors): the same items with an excellent performance.
Programma esteso/Content
Il corso affronterà in particolare i seguenti temi: Il concetto di cultura Il concetto di etnia Etnocentrismo e relativismo culturale La globalizzazione I metodi etnografici Le pratiche del dono Il corpo La famiglia e la parentela Razza: gli stereotipi etnici - l’invenzione delle razze Razza: la classificazione dell’uomo - dall’antropometria all’antropologia della devianza Razza: dalla razza all’identità - i nuovi volti del razzismo L'antropologia come risorsa per una didattica riflessiva
In particular, the course will address the following topics: The notion of culture; The notion of ethnicity; Ethnocentrism and cultural relativism; Globalization; Ethnographic methods; Gift practices; The body; Family and kinship; Race: the ethnic stereotypes – races invention; Race: the classification of human-beings from anthropometry to the anthropology of deviance; Race: from race to identity – new faces of racism; Anthropology as a resource for a thoughtful teaching.
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Conoscenze e comprensione: conoscenza di alcuni concetti teorici fondamentali della disciplina. Conoscenza degli ambiti d’indagine della ricerca antropologica. Nascita e sviluppo dei concetti di razza e razzismo. Capacità di applicare conoscenza e comprensione: capacità di individuare, interpretare e collocare criticamente alcuni tratti di cultura antropologica, con particolare riferimento ai concetti di razza e razzismo. Capacità di leggere criticamente un testo. Autonomia di giudizio: capacità di analizzare e formulare giudizi sulle nozioni apprese; capacità di comparare dati etnografici. Abilità comunicative: capacità di comunicare criticamente le conoscenze acquisite utilizzando una terminologia appropriata. Capacità di apprendimento/studio: capacità di approfondire gli argomenti trattati nel corso accostandosi alla letteratura antropologica; capacità di attingere a fonti bibliografiche al fine di acquisire nuove competenze. Per il conseguimento di un livello avanzato, lo studente deve inoltre dimostrare di possedere: - una visione organica dei temi affrontati a lezione, capacità di sintesi e di analisi; - capacità di elaborazione personale e critica delle tematiche trattate, con ottima padronanza espressiva; - capacità di approfondire autonomamente particolari argomenti. Tali risultati sono coerenti con quanto previsto nella SUA del Corso di Studio.
Knowledge and comprehension: knowledge of some of the essential theoretical concepts related to the subject. Knowledge of the anthropological investigation fields. Emergence and development of the concepts of race and racism. Ability to apply knowledge and comprehension: skill to identify, interpret and critically locate some of the anthropological culture traits, with reference to the concepts of race and racism. Critical reading skills. Autonomy of judgement: ability to critically communicate the acquired notions by means of an appropriate terminology. Ability to learn/study: ability to deepen the topics covered during the course approaching anthropological readings; ability to draw on bibliographical resources aimed at acquiring new competences. In order to achieve an advanced level, students must prove as follows: An organic vision of the themes covered during the course, summary and analysis ability; Personal elaboration and review of the covered topics, with excellent expressive command; Ability to independently deepen particular topics. The mentioned results are consistent with the SUA of the Course of Study.
Course borrowed to
FILOSOFIA, POLITICA E STUDI CULTURALI (A065) - LE0453 ANTROPOLOGIA SOCIALE E CULTURALE - VERCELLI
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Course
STORIA D'EUROPA
Course ID
L0689
Academic Year
2022/2023
Year of rule
2022/2023
Degree
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Teaching leader
TORTAROLO Edoardo Elio Flaminio
Teachers
Tortarolo Edoardo Elio Flaminio
CFU
6.0
Teaching duration (hours)
30.0
Individual study time
120.0
SSD
M-STO/02 - STORIA MODERNA
Course type
Attività formativa monodisciplinare
Course mandatoriety
OPZ
Course category
A
Year
1
Period
Primo Semestre
Site
VERCELLI
Grading type
V
Lingua insegnamento/Teaching language
ITALIANO
Italian
Contenuti/Content Summary
LA STORIA EUROPEA DELL'800 NEL CONTESTO MONDIALE
European history in the 19th century in a global context
Testi di riferimento/Textbooks
1. Alberto Mario Banti, L’età contemporanea. Dalle rivoluzioni settecentesche all’imperialismo, Laterza 2012 ed edizioni seguenti 2. Karl Marx - Friedrich Engels, Il Manifesto del Partito Comunista, qualunque edizione, consigliata quella Torino, Einaudi 1998 (con un saggio di Bruno Bongiovanni) (accessibile anche come ebook su MLOL in diverse edizioni) 3. Un testo a scelta tra i seguenti: M. Isabella, Il Risorgimento in esilio, Laterza 2011 (disponibile su MLOL); Enrico Francia, 1848. La rivoluzione del Risorgimento, il Mulino 2012; Rudolf Schloegl, Fede e mondo moderno. La trasformazione del Cristianesimo europeo tra 1750 e 1850, New Digital Press, Palermo 2017; Cemil Aydin, Il lungo Ottocento. Una storia politica internazionale, Torino 2019 (disponibile su MLOL); Antonino De Francesco, L'antichità della nazione. Il mito delle origini del popolo italiano dal Risorgimento al fascismo, FrancoAngeli, Milano 2020; Carmine Pinto, La guerra per il Mezzogiorno. Italiano borbonici e briganti 1860-1870, Laterza Bari 2019 (disponbile su MLOL); Francesco Bruni, Idee di Italia. Da Napoleone al Quarantotto, Bologna, il Mulino 2021.
required reading: 1. Alberto Mario Banti, L’età contemporanea. Dalle rivoluzioni settecentesche all’imperialismo, Laterza 2012 2. Karl Marx - Friedrich Engels, Il Manifesto del Partito Comunista, Torino, Einaudi 1998 ( (with an essay by Bruno Bongiovanni) (available on MLOL) 3. Choose one from the following: M. Isabella, Il Risorgimento in esilio, Laterza 2011 (available on MLOL); Enrico Francia, 1848. La rivoluzione del Risorgimento, il Mulino 2012; Rudolf Schloegl, Fede e mondo moderno. La trasformazione del Cristianesimo europeo tra 1750 e 1850, New Digital Press, Palermo 2017; Cemil Aydin, Il lungo Ottocento. Una storia politica internazionale, Torino 2019 (available on MLOL); Antonino De Francesco, L'antichità della nazione. Il mito delle origini del popolo italiano dal Risorgimento al fascismo, FrancoAngeli, Milano 2020; Carmine Pinto, La guerra per il Mezzogiorno. Italiano borbonici e briganti 1860-1870, Laterza Bari 2019 (available on MLOL); Francesco Bruni, Idee di Italia. Da napoleone al Quarantotto, Bologna, il Mulino 2021.
Obiettivi formativi/Mission
obiettivi - conoscenze e comprensione: Conseguire nel corso delle lezioni e attraverso l'apprendimento individuale la capacità di orientarsi nello spazio-tempo della storia dell'800 individuando gli snodi tematici fondamentali • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Acquisire la capacità di leggere testi e documenti della storia dell'800 interpretandoli nel loro contesto culturale, sociale e istituzionale • obiettivi - espressione di giudizi: Acquisire la capacità di interpretare temi e problemi della storia moderna con la consapevolezza della storicità dell'interpretazione storica • obiettivi - abilità nella comunicazione: Saper presentare in un breve testo scritto temi e problemi fondamentali della storia moderna con proprietà di linguaggio storiografico e saper rispondere a quesiti specifici sia per iscritto sia oralmente • obiettivi - capacità di studio: Sapere leggere e assimilare criticamente un manuale di storia moderna di livello universitario e avvicinarsi alla letteratura specialistica di testi monografici anche attraverso la mediazione del docente.
This course aims at making the students familiar with the specificity of the historical texts and at engaging them in a critical study of the modern period. It also stresses the importance of writing texts that use the historical vocabulary in a consistent way.
Prerequisiti/Required background knowledge
conoscenza del manuale di storia della scuola secondaria superiore.
basic information taken from the highschool textbook
Metodi didattici/Teaching methods
lezioni.
Lecture-based.
Altre informazioni/Further information
Discussione sui metodi didattici adatti alla scuola secondaria. CORSO PRE-FIT. Ambito D "METODOLOGIE E TECNOLOGIE DIDATTICHE" valido ai fini pre-FIT per le classi di concorso: A11, A12, A13, A19, A22, A70, A71, A72, A73, A74, A75, A77, A78, A79, A80, A81, A82, A83, A84, A85.
Discussion of suitable methods how to teach history in the middle school.
Modalità di verifica dell'apprendimento/Assessment methods
L'esame consiste 1. in una prova scritta su due domande a risposta aperta (a scelta su tre) da svolgere in classe, in una domanda obbligata sul Manifesto di Karl Marx a risposta aperta. Ciascuna risposta aperta è valutata sino a 5 punti su 30. 2. 10 quesiti a risposta chiusa; per ogni risposta esatta 1/2 su 30. 3. Per completare la prova è richiesta una relazione da svolgere a casa di 10.000 caratteri riassuntiva e valutativa di una monografia a scelta tra quelle indicate nella lista della bibliografia. La relazione dovrà essere inviata al docente presso l'indirizzo istituzionale di posta elettronica almeno una settimana prima dell'appello. Questa relazione è valutata sino a 10 punti su 30. Scopo di questa parte è valutare la capacità di sviluppare un pensiero critico e analitico. Il voto deriverà dalla somma algebrica delle tre votazioni parziali, con la possibilità di assegnare la lode in caso di punteggio pieno ed eccellente relazione sulla monografia. In caso di emergenza sanitaria legata al COVID-19 le modalità di verifica dell'apprendimento ai punti 1 e 2 saranno svolte nel rispetto delle indicazioni rettorali e secondo modalità che saranno prontamente comunicate. Il punto 3 resterà invariato.
1. The students will write a text on two subjects, a text on Marx' Manifesto (5 points each). They will have to answer 10 multiple-choice questions (5 points in total). Students also have a write a report on a specialized volume to be chosen from a list (10 points).
Programma esteso/Content
Un'ampia panoramica dello svolgimento dei principali problemi ed eventi nel periodo tra 1789 e 1870. • unità didattica 1: presentazione e rivoluzione industriale (Banti, 3-28) • unità didattica 2: rivoluzione francese, Napopleone e l’Europa: la modernità politica della rivoluzione e della controrivoluzione (Banti, 49-124) • unità didattica 3: l’Europa dopo il 1815 e la Restaurazione (Banti 125-146) • unità didattica 4: le rivoluzione del 1820-31 in Europa e America (Banti 147-164) • unità didattica 5: La questione nazionale in Italia e la diaspora politica (Banti 165-180) • unità didattica 6: La questione sociale. Cartismo e socialismo in Europa (Banti 251-266) • unità didattica 7: Marx il Manifesto • unità didattica 8: il 1848-49 in Europa : aspetti costituzionali e diplomatico-militari • unità didattica 9: il 1848 in Italia • unità didattica 10: il decennio di preparazione in Italia, l'unificazione italiana e i problemi dell'Italia unita 1849-1870 • unità didattica 11: La Francia nel seconda impero e l'unificazione della Germania • unità didattica 12: La costruzione della democrazia in America • unità didattica 13: Colonialismo e imperialismo nel secondo Ottocento • unità didattica 14: La società di massa della seconda metà dell’800 (Banti, 376-400) • unità didattica 15: La politica europea della modernità: movimento socialista e i partiti politici e sindacali (Banti, 400-433) .
A survey of the most relevant problems and events in Europe from 1789 to 1870. • unità didattica 1: presentazione e rivoluzione industriale (Banti, 3-28) • unità didattica 2: rivoluzione francese, Napopleone e l’Europa: la modernità politica della rivoluzione e della controrivoluzione (Banti, 49-124) • unità didattica 3: l’Europa dopo il 1815 e la Restaurazione (Banti 125-146) • unità didattica 4: le rivoluzione del 1820-31 in Europa e America (Banti 147-164) • unità didattica 5: La questione nazionale in Italia e la diaspora politica (Banti 165-180) • unità didattica 6: La questione sociale. Cartismo e socialismo in Europa (Banti 251-266) • unità didattica 7: Marx il Manifesto • unità didattica 8: il 1848-49 in Europa : aspetti costituzionali e diplomatico-militari • unità didattica 9: il 1848 in Italia • unità didattica 10: il decennio di preparazione in Italia, l'unificazione italiana e i problemi dell'Italia unita 1849-1870 • unità didattica 11: La Francia nel seconda impero e l'unificazione della Germania • unità didattica 12: La costruzione della democrazia in America • unità didattica 13: Colonialismo e imperialismo nel secondo Ottocento • unità didattica 14: La società di massa della seconda metà dell’800 (Banti, 376-400) • unità didattica 15: La politica europea della modernità: movimento socialista e i partiti politici e sindacali (Banti, 400-433)
Risultati di apprendimento attesi/Intended learning objectives
Fornire una preparazione basata sul pensiero critico e analitico e mettere in condizione di dare giudizi informati sul passato come base per un giudizio sul presente.
The aim is to prepare students for the future by equipping them with analytical and critical thinking skills such as the ability to assess evidence and evaluate conflicting interpretations to make informed judgements of the past and better understand the present.
Course borrowed from
LETTERE (1722) - LP042 STORIA D'EUROPA - VERCELLI
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Year Course ID Course Teachers SSD Curriculum Site CFU
1 LE0286 ARGUMENTATIVE WRITING Monti Maria Teresa M-STO/05 All VERCELLI 6.0
1 L0142 CINEMA HISTORY AND CRITICISM A Pollone Matteo L-ART/06 All VERCELLI 6.0
1 LE0387 CLASSICS OF ANCIENT THOUGHT Fazzo Silvia M-FIL/07 All VERCELLI 6.0
1 LE0389 CLASSICS OF POLITICS Silvestrini Gabriella SPS/02 All VERCELLI 6.0
1 L0032 CONTEMPORARY HISTORY A Bovolo Carlo M-STO/04 All VERCELLI 6.0
1 LE0483 CULTURAL ANTHROPOLOGY Fassino Gianpaolo M-DEA/01 All VERCELLI 6.0
1 L0045 ETHNOLOGY A Porporato Davide M-DEA/01 All VERCELLI 6.0
1 L0689 EUROPEAN HISTORY Tortarolo Edoardo Elio Flaminio M-STO/02 All VERCELLI 6.0
1 L0620 GENERAL PEDAGOGY Bastone Antonella M-PED/01 All VERCELLI 6.0
1 L0753 GENERAL PSYCHOLOGY A Fontana Elena M-PSI/01 All VERCELLI 6.0
1 L0139 GREEK HISTORY Valente Marcello L-ANT/02 All VERCELLI 6.0
1 LE0384 HISTORY OF ANCIENT AND MEDIEVAL PHILOSOPHY Fazzo Silvia M-FIL/07, M-FIL/08 All VERCELLI 12.0
1 LE0115 HISTORY OF CULTURAL HERITAGE Tigrino Vittorio Stefano M-STO/02 All VERCELLI 6.0
1 LE0130 HISTORY OF EUROPEAN TERRITORIES Fonzi Paolo Andrea Giovanni, Halili Rigels M-STO/04 All VERCELLI 6.0
1 LE0201 HISTORY OF MODERN SOCIETY Tigrino Vittorio Stefano M-STO/02 All VERCELLI 6.0
1 L0744 ITALIAN LITERATURE I Gibellini Cecilia, Carmello Marco L-FIL-LET/10 All VERCELLI 6.0
1 LE0359 MEDIEVAL HISTORY A Barbero Alessandro M-STO/01 All VERCELLI 6.0
1 LE0283 METHODOLOGY OF HYSTORICAL RESEARCH Rosso Claudio M-STO/02 All VERCELLI 6.0
1 L0030 MODERN HISTORY A Tortarolo Edoardo Elio Flaminio M-STO/02 All VERCELLI 6.0
1 L0040 MORAL PHILOSOPHY Poma Iolanda M-FIL/03 All VERCELLI 6.0
1 L0905 POLITICAL PHILOSOPHY Galeotti Anna Elisabetta SPS/01 All VERCELLI 9.0
1 LE0323 PSYCHOLOGY OF DEVELOPMENT AND PSYCHOLOGY OF EDUCATION Ricca Francesca M-PSI/04 All VERCELLI 6.0
1 L0736 ROMAN HISTORY Garbarino Paolo Luciano L-ANT/03 All VERCELLI 6.0
2 LE0396 ARGUMENTATION AND COMMUNICATION Iaquinto Samuele, Meini Cristina M-FIL/02, M-FIL/05 All VERCELLI 12.0
2 LE0391 BIOETHICS Savarino Luca M-FIL/03 All VERCELLI 6.0
2 LE0287 COMMUNICATION AND PARTICIPATION Pogliano Andrea SPS/08 All VERCELLI 6.0
2 L0032 CONTEMPORARY HISTORY A Bovolo Carlo M-STO/04 All VERCELLI 6.0
2 L0176 ENGLISH LANGUAGE Kalinina Irina L-LIN/12 All VERCELLI 6.0
2 L0045 ETHNOLOGY A Porporato Davide M-DEA/01 All VERCELLI 6.0
2 L0173 FRENCH LANGUAGE Audeoud Laurence, Vitroni Laurence, Vialatte Elsa Huguette Marlene L-LIN/04 All VERCELLI 6.0
2 L0620 GENERAL PEDAGOGY Bastone Antonella M-PED/01 All VERCELLI 6.0
2 L0753 GENERAL PSYCHOLOGY A Fontana Elena M-PSI/01 All VERCELLI 6.0
2 L0174 GERMAN LANGUAGE Reinhardt Michaela, Ravetto Miriam L-LIN/14 All VERCELLI 6.0
2 LE0392 HISTORY OF MODERN AND CONTEMPORARY PHILOSOPHY Baldin Gregorio M-FIL/06 All VERCELLI 12.0
2 L0030 MODERN HISTORY A Tortarolo Edoardo Elio Flaminio M-STO/02 All VERCELLI 6.0
2 L1180 PHILOSOPHY OF COMMUNICATION Meini Cristina M-FIL/05 All VERCELLI 9.0
2 LE0323 PSYCHOLOGY OF DEVELOPMENT AND PSYCHOLOGY OF EDUCATION Ricca Francesca M-PSI/04 All VERCELLI 6.0
2 LE0399 Philosophies of Society and Politics Silvestrini Gabriella, Biale Enrico SPS/02, SPS/01 All VERCELLI 12.0
2 L0179 SPANISH LANGUAGE Baldissera Andrea, Campos Cabrero Sonia L-LIN/07 All VERCELLI 6.0
2 LE0082 THEATRE WORKSHOP: TILLIT - ENGLISH Pustianaz Marco, Sgotto Mario L-LIN/12 All VERCELLI 6.0
2 LE0083 THEATRE WORKSHOP: TILLIT - FRENCH Audeoud Laurence, Sgotto Mario L-LIN/04 All VERCELLI 6.0
2 LE0085 THEATRE WORKSHOP: TILLIT - GERMAN Reinhardt Michaela, Ravetto Miriam L-LIN/14 All VERCELLI 6.0
2 LE0084 THEATRE WORKSHOP: TILLIT - SPANISH Pustianaz Marco, Sgotto Mario, Jimenez Climent Carlos Alberto L-LIN/07 All VERCELLI 6.0
2 LE0395 THEORETICAL PHILOSOPHY Ghisleri Luca M-FIL/01 All VERCELLI 9.0
3 L1277 AESTHETICS Benenti Marta M-FIL/04 All VERCELLI 6.0
3 LE0106 APPLIED SOCIOLOGY Cattero Bruno SPS/09 All VERCELLI 6.0
3 L0767 BIOETHICS Savarino Luca M-FIL/03 All VERCELLI 9.0
3 L0142 CINEMA HISTORY AND CRITICISM A Pollone Matteo L-ART/06 All VERCELLI 6.0
3 LE0387 CLASSICS OF ANCIENT THOUGHT Fazzo Silvia M-FIL/07 All VERCELLI 6.0
3 LE0388 CLASSICS OF PHILOSOPHY Mori Gianluca M-FIL/06 All VERCELLI 6.0
3 LE0389 CLASSICS OF POLITICS Silvestrini Gabriella SPS/02 All VERCELLI 6.0
3 L0032 CONTEMPORARY HISTORY A Bovolo Carlo M-STO/04 All VERCELLI 6.0
3 LE0413 ECONOMY OF HUMAN RESOURCES Emanuel Cesare SECS-P/01 All VERCELLI 6.0
3 L0470 ENGLISH LITERATURE A FIRST YEAR Pustianaz Marco L-LIN/10 All VERCELLI 6.0
3 LE0405 ETHICS OF RELATIONSHIPS Poma Iolanda M-FIL/03 All VERCELLI 6.0
3 L0689 EUROPEAN HISTORY Tortarolo Edoardo Elio Flaminio M-STO/02 All VERCELLI 6.0
3 L0346 FINAL EXAMINATION PROFIN_S All VERCELLI 9.0
3 L0463 FRENCH LITERATURE A FIRST YEAR Fassina Filippo L-LIN/03 All VERCELLI 6.0
3 L0175 Further knowledge: Computer skills (ECDL) NN All VERCELLI 3.0
3 L0092 GENERAL LINGUISTICS A Costa Gabriele L-LIN/01 All VERCELLI 6.0
3 L0477 GERMAN LITERATURE FIRST YEAR A Di Taranto Mattia L-LIN/13 All VERCELLI 6.0
3 L0477 GERMAN LITERATURE FIRST YEAR A Di Taranto Mattia L-LIN/13 All VERCELLI 6.0
3 L0477 GERMAN LITERATURE FIRST YEAR A Di Taranto Mattia L-LIN/13 All VERCELLI 6.0
3 L0139 GREEK HISTORY Valente Marcello L-ANT/02 All VERCELLI 6.0
3 L0133 GREEK LITERATURE A Favi Federico L-FIL-LET/02 All VERCELLI 6.0
3 LE0115 HISTORY OF CULTURAL HERITAGE Tigrino Vittorio Stefano M-STO/02 All VERCELLI 6.0
3 LE0201 HISTORY OF MODERN SOCIETY Tigrino Vittorio Stefano M-STO/02 All VERCELLI 6.0
3 L0806 HISTORY OF PHILOSOPHY Mori Gianluca M-FIL/06 All VERCELLI 9.0
3 LE0402 HISTORY OF PHILOSOPHY AND HISTORY OF SCIENCE Mori Gianluca, Monti Maria Teresa M-FIL/06, M-STO/05 All VERCELLI 12.0
3 LE0108 HISTORY OF POLITICAL THOUGHT Silvestrini Gabriella SPS/02 All VERCELLI 9.0
3 L0847 HISTORY OF SCIENCE II Monti Maria Teresa M-STO/05 All VERCELLI 6.0
3 LE0408 History and theory of scientific communication Monti Maria Teresa M-STO/05 All VERCELLI 6.0
3 L0769 INSTITUTIONS OF HISTORY OF CONTEMPORARY ART Vannugli Antonio L-ART/03 All VERCELLI 6.0
3 L0499 INTRODUCTION TO GREEK LITERARY CULTURE Rosso Nadia L-FIL-LET/02 All VERCELLI 6.0
3 L0499 INTRODUCTION TO GREEK LITERARY CULTURE Rosso Nadia L-FIL-LET/02 All VERCELLI 6.0
3 L0499 INTRODUCTION TO GREEK LITERARY CULTURE Rosso Nadia L-FIL-LET/02 All VERCELLI 6.0
3 L0744 ITALIAN LITERATURE I Gibellini Cecilia, Carmello Marco L-FIL-LET/10 All VERCELLI 6.0
3 L0061 LATIN LITERATURE A Borgna Alice L-FIL-LET/04 All VERCELLI 6.0
3 LE0276 LIBRARY AND INFORMATION SCIENCE 1° LEVEL Lana Maurizio M-STO/08 All VERCELLI 6.0
3 L0038 MEDIEVAL HISTORY B Barbero Alessandro M-STO/01 All VERCELLI 6.0
3 L0049 MEDIEVAL HISTORY OF ART A Lomartire Saverio L-ART/01 All VERCELLI 6.0
3 LE0283 METHODOLOGY OF HYSTORICAL RESEARCH Rosso Claudio M-STO/02 All VERCELLI 6.0
3 L0625 MODERN ART HISTORY Zambrano Patrizia L-ART/02 All VERCELLI 6.0
3 L0030 MODERN HISTORY A Tortarolo Edoardo Elio Flaminio M-STO/02 All VERCELLI 6.0
3 LE0407 PHILOSOPHICAL ANTHROPOLOGY Savarino Luca M-FIL/03 All VERCELLI 6.0
3 LE0406 PHILOSOPHY OF COGNITIVE PROCESSES Meini Cristina M-FIL/05 All VERCELLI 6.0
3 LE0058 PHILOSOPHY OF SCIENCE Benzi Margherita M-FIL/02 All VERCELLI 6.0
3 L0274 PHILOSOPHY OF SCIENCE Benzi Margherita M-FIL/02 All VERCELLI 6.0
3 LE0059 Philosophy of religion Ghisleri Luca M-FIL/01 All VERCELLI 6.0
3 L0736 ROMAN HISTORY Garbarino Paolo Luciano L-ANT/03 All VERCELLI 6.0
3 LE0414 SOFT SKILLS Benenti Marta NN All VERCELLI 3.0
3 L0473 SPANISH LITERATURE FIRST YEAR A Trambaioli Marcella L-LIN/05 All VERCELLI 6.0
3 LE0301 STAGE NN All VERCELLI 3.0
3 L0130 WRITING Benenti Marta L-FIL-LET/12 All VERCELLI 3.0
Data synched: 17/10/2025, 14:19