Laurea in Filosofia E Comunicazione

Didattica erogata

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Insegnamento
STORIA MEDIEVALE A
Codice
L0037
Anno Accademico
2013/2014
Anno regolamento
2011/2012
Corso di studio
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Responsabile didattico
BARBERO Alessandro
Docenti
Barbero Alessandro
CFU
6
Ore di lezione
36
Ore di studio individuale
114
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
M-STO/01 - STORIA MEDIEVALE
Tipo di insegnamento
Attività formativa monodisciplinare
Categoria insegnamento
C
Anno
3
Periodo
Primo Semestre
Sede
VERCELLI
Tipo di valutazione
V
Lingua insegnamento
Italiano
Italian
Contenuti
PROBLEMI DELLA CIVILTÀ EUROPEA FRA TARDA ANTICHITÀ E MEDIOEVO
PROBLEMI DELLA CIVILTÀ EUROPEA FRA TARDA ANTICHITÀ E MEDIOEVO
Testi di riferimento
Storia Medievale A Programma d’esame TESTO 1 (in rete): A. Barbero, Età di mezzo e secoli bui, in Lo spazio letterario del Medioevo, 2. Il Medioevo volgare, III: La ricezione del testo, Roma 2003, pp. 505-526. TESTO 2: S. Gasparri, Tardoantico e alto Medioevo: metodologie di ricerca e modelli interpretativi, in Storia d’Europa e del Mediterraneo, diretta da A. Barbero, IV. Il Medioevo (secoli V-XV), a cura di S. Carocci, VIII: Popoli, poteri, dinamiche, Roma 2006, pp. 27-56. TESTI 3 e 4 (dispense in rete): A. Barbero, La cristianizzazione; Id., Vescovi e monaci. TESTO 5 (in rete): A. Barbero, I regni romano-barbarici, in Storia d’Europa e del Mediterraneo, diretta da A. Barbero, IV. Il Medioevo (secoli V-XV), a cura di S. Carocci, VIII: Popoli, poteri, dinamiche, Roma 2006, pp. 167-212. TESTO 6: G. Petralia, A proposito dell'immortalità di "Maometto e Carlomagno" (o di Costantino), in "Storica", 1 (1995), pp. 37-87. TESTO 7: C. Wickham, Sul mutamento sociale ed economico di lungo periodo in Occidente (400-800), in “Storica”, 23 (2002), pp. 7-27. TESTO 8: D. Vera, Le forme del lavoro rurale: aspetti della trasformazione dell’Europa romana fra Tarda Antichità e Alto Medioevo, in Morfologie sociali e culturali in Europa fra Tarda Antichità e Alto Medioevo, Spoleto 1998 (Settimane, XLV), pp. 293-338. TESTO 9 (dispensa in rete): A. Barbero, Il mondo rurale e il sistema curtense TESTO 10 (dispensa in rete): A. Barbero, L'impero bizantino TESTO 11 (dispensa in rete): A. Barbero, La nascita dell'Islam e le conquiste arabe TESTO 12 (in rete): A. Barbero, La rinascita dell’impero, da Carlo Magno. Un padre dell’Europa, Roma-Bari, Laterza, 2000, pp. 82-112. TESTO 13 (dispensa in rete): A. Barbero, Vassallaggio e beneficio.
Students are expected to work on several texts, both didactic and scientific in character. The complete list is available here: TEXT 1 (online): A. Barbero, Età di mezzo e secoli bui, in Lo spazio letterario del Medioevo, 2. Il Medioevo volgare, III: La ricezione del testo, Roma 2003, pp. 505-526. TEXT 2: S. Gasparri, Tardoantico e alto Medioevo: metodologie di ricerca e modelli interpretativi, in Storia d’Europa e del Mediterraneo, diretta da A. Barbero, IV. Il Medioevo (secoli V-XV), a cura di S. Carocci, VIII: Popoli, poteri, dinamiche, Roma 2006, pp. 27-56. TEXTS 3 - 4 (online): A. Barbero, La cristianizzazione; Id., Vescovi e monaci. TEXT 5 (online): A. Barbero, I regni romano-barbarici, in Storia d’Europa e del Mediterraneo, diretta da A. Barbero, IV. Il Medioevo (secoli V-XV), a cura di S. Carocci, VIII: Popoli, poteri, dinamiche, Roma 2006, pp. 167-212. TEXT 6: G. Petralia, A proposito dell'immortalità di "Maometto e Carlomagno" (o di Costantino), in "Storica", 1 (1995), pp. 37-87. TEXT 7: C. Wickham, Sul mutamento sociale ed economico di lungo periodo in Occidente (400-800), in “Storica”, 23 (2002), pp. 7-27. TEXT 8: D. Vera, Le forme del lavoro rurale: aspetti della trasformazione dell’Europa romana fra Tarda Antichità e Alto Medioevo, in Morfologie sociali e culturali in Europa fra Tarda Antichità e Alto Medioevo, Spoleto 1998 (Settimane, XLV), pp. 293-338. TEXT 9 (online): A. Barbero, Il mondo rurale e il sistema curtense TEXT 10 (online): A. Barbero, L'impero bizantino. TEXT 11 (online): A. Barbero, La nascita dell'Islam e le conquiste arabe TEXT 12 (online): A. Barbero, La rinascita dell’impero, da Carlo Magno. Un padre dell’Europa, Roma-Bari, Laterza, 2000, pp. 82-112. TEXT 13 (online): A. Barbero, Vassallaggio e beneficio.
Obiettivi formativi
obiettivi - conoscenze e comprensione: Condurre lo studente alla conoscenza essenziale dell'età altomedievale, con diretto esame, per quanto selettivo, (trattandosi di laurea di primo livello)di testi e documenti originali collocati nel giusto contesto storico, culturale e sociale, in modo da essere compresi nel loro reale significato. Lo studente dovrà raggiungere una solida formazione di base, metodologica e storica, soprattutto in riferimento all'area italiana, ma con approfondimenti europei, secondo una visione aggiornata, non isolata e non provinciale della nostra storia. • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: La comprensione della collocazione storica dovrà diventare per il laureato un habitus, favorendo una prassi di interpretazione dei dati largamente applicabile, efficace, utile per il rigore e per l'intrinseca pregnanza metodologica. • obiettivi - espressione di giudizi: Fornire, attraverso il saldo possesso di un quadro di riferimento culturale disciplinare, gli strumenti necessari per esprimere giudizi autonomi e fondati nel campo della storia medievale, così da compiere scelte autonome tra diverse interpretazioni dei testi, dei fenomeni linguistici e storici, seppure a un livello iniziale, in vista di un successivo affinamento metodologico. • obiettivi - abilità nella comunicazione: Assicurare la padronanza dello strumento primario di comunicazione linguistica nel linguaggio specifico della disicplina. Raggiungimento di un buon livello nella comunicazione orale, curando il possesso del lessico tecnico proprio del settore disciplinare. • obiettivi - capacità di studio: Lo studio di base nel settore della storia medievale ha anche lo scopo di "insegnare ad imparare", accostandosi anche autonomamente ai metodi scientifici intesi come palestra intellettuale e civile, come scuola di ragionamento, razionalità e metodo critico.Questo obiettivo è integrato nella didattica del corso.
Students are expected to obtain a sound knowledge as well as to reach a critical understanding of the main problems in the development of European civilization through the crucial transition from Late Antiquity to the Middle Ages, as well of some notions of the pertinent scientific discussion. They are expected to be able to apply such knowledge and understanding in any occasion in which life should call them to be equal to such a challenge. They are expected to be able to formulate and express their own informed judgment thereupon. They are expected to be able to communicate the aforesaid knowledge and understanding in their own mother tongue. It goes without saying that they are expected to be able to understand and learn the lessons that will be taught and the texts they will be instructed to study.
Prerequisiti
Nessuno
None
Metodi didattici
Nelle scienze umane l'insegnamento è sempre consistito e consisterà per sempre di un semplice, ma articolato flusso di parole rivolto dall'insegnante all'uditorio, mirato a fornire agli studenti le informazioni essenziali e a stimolare una risposta critica. Questo metodo è chiamato quello della "lezione". L'insegnamento in questo corso si conformerà al suddetto venerabile modello.
In the humanities teaching has always consisted and will forever consist of a simple, yet articulated flow of words from the teacher, intended to offer to the audience essential informations as well as to stimulate a critical response. That is called a "lesson". Teaching activities in this course will conform to the aforesaid venerable pattern.
Modalità di verifica dell'apprendimento
Esame orale
Oral examination
Programma esteso
Il corso analizzerà le maggiori trasformazioni che investono l’Occidente nel passaggio dal tardoantico all’Alto Medioevo: la diffusione del Cristianesimo e la nascita della Chiesa, le invasioni barbariche, la formazione dei regni romano-barbarici, la crisi del latifondo e dell’economia schiavistica, la diffusione dei vincoli clientelari.
The course will focus on the main transformations affecting the West through the crucial transition from Late Antiquity to the Early Middle Ages: the birth of Christianity and the organization of the Church, barbarian invasions, the formation of the post-Roman barbarian kingdoms, the crisis of latifundium and the slave economy, the diffusion of personal bonds.
Insegnamento mutuato da
LETTERE (1722) - L0974 STORIA MEDIEVALE A - VERCELLI
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Insegnamento
STORIA MEDIEVALE B
Codice
L0038
Anno Accademico
2013/2014
Anno regolamento
2011/2012
Corso di studio
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Responsabile didattico
BARBERO Alessandro
Docenti
Barbero Alessandro
CFU
6
Ore di lezione
36
Ore di studio individuale
114
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
M-STO/01 - STORIA MEDIEVALE
Tipo di insegnamento
Attività formativa monodisciplinare
Categoria insegnamento
C
Anno
3
Periodo
Secondo Semestre
Sede
VERCELLI
Tipo di valutazione
V
Lingua insegnamento
Italiano
Italian
Contenuti
PROBLEMI DELLA CIVILTÀ EUROPEA NEL PIENO E TARDO MEDIOEVO
PROBLEMI DELLA CIVILTÀ EUROPEA NEL PIENO E TARDO MEDIOEVO
Testi di riferimento
Storia Medievale B Programma d’esame TESTO 1 C. Wickham, Fonti archeologiche – fonti storiche: un dialogo complesso, in Storia d’Europa e del Mediterraneo, diretta da A. Barbero, IV. Il Medioevo (secoli V-XV), a cura di S. Carocci, IX: Strutture, preminenze, lessici comuni, Roma 2007, pp. 15-49 TESTO 2 P. Corrao, Pieno e basso Medioevo: metodologie della ricerca e modelli interpretativi, in Storia d’Europa e del Mediterraneo, cit., VIII: Popoli, poteri, dinamiche, Roma 2006, pp. 361-406 TESTO 3 (Dispensa in rete), A. Barbero, La mutazione feudale TESTO 4, (Dispensa in rete), A. Barbero, Il decollo dell’Occidente TESTO 5, G. Petralia, Crescita ed espansione, in Storia Medievale, Roma 1998 (Manuali Donzelli), pp. 291-317 TESTO 6, (Dispensa in rete), A. Barbero, La riforma della Chiesa TESTO 7, A. Paravicini Bagliani, Il papato da Leone IX a Bonifacio VIII. Centralità e universalità, in Storia d’Europa e del Mediterraneo, cit., VIII: Popoli, poteri, dinamiche, Roma 2006, pp. 553-584 TESTO 8, L. Baietto, L’impero romano-germanico, ivi, pp. 587-623 TESTO 9, (Dispensa in rete), A. Barbero, L’origine del Comuni TESTO 10, (Dispensa in rete), A. Barbero, Le crociate TESTO 11, (Dispensa in rete), A. Barbero, Feudo e signoria TESTO 12, (Dispensa in rete), A. Barbero, Dal comune alla signoria TESTO 13, (Dispensa in rete), A. Barbero, La vita religiosa TESTO 14, A. Esch, Le origini dell’università, in Storia d’Europa e del Mediterraneo, cit., VIII: Popoli, poteri, dinamiche, Roma 2006, pp. 709-728 TESTO 15, (Dispensa in rete), A. Barbero, La crisi del Trecento TESTO 16, (Dispensa in rete), A. Barbero, La rinascita dello stato
TEXT 1 C. Wickham, Fonti archeologiche – fonti storiche: un dialogo complesso, in Storia d’Europa e del Mediterraneo, diretta da A. Barbero, IV. Il Medioevo (secoli V-XV), a cura di S. Carocci, IX: Strutture, preminenze, lessici comuni, Roma 2007, pp. 15-49 TEXT 2 P. Corrao, Pieno e basso Medioevo: metodologie della ricerca e modelli interpretativi, in Storia d’Europa e del Mediterraneo, cit., VIII: Popoli, poteri, dinamiche, Roma 2006, pp. 361-406 TEXT 3 (online), A. Barbero, La mutazione feudale TEXT 4, (online), A. Barbero, Il decollo dell’Occidente TEXT 5, G. Petralia, Crescita ed espansione, in Storia Medievale, Roma 1998 (Manuali Donzelli), pp. 291-317 TEXT 6, (online), A. Barbero, La riforma della Chiesa TEXT 7, A. Paravicini Bagliani, Il papato da Leone IX a Bonifacio VIII. Centralità e universalità, in Storia d’Europa e del Mediterraneo, cit., VIII: Popoli, poteri, dinamiche, Roma 2006, pp. 553-584 TEXT 8, L. Baietto, L’impero romano-germanico, ivi, pp. 587-623 TEXT 9, (online), A. Barbero, L’origine del Comuni TEXT 10, (online), A. Barbero, Le crociate TEXT 11, (online), A. Barbero, Feudo e signoria TEXT 12, (online), A. Barbero, Dal comune alla signoria TEXT 13, (online), A. Barbero, La vita religiosa TEXT 14, A. Esch, Le origini dell’università, in Storia d’Europa e del Mediterraneo, cit., VIII: Popoli, poteri, dinamiche, Roma 2006, pp. 709-728 TEXT 15, (online), A. Barbero, La crisi del Trecento TEXT 16, (online), A. Barbero, La rinascita dello stato
Obiettivi formativi
obiettivi - conoscenze e comprensione: Condurre lo studente alla conoscenza essenziale dell'età bassomedievale, con diretto esame, per quanto selettivo, (trattandosi di laurea di primo livello)di testi e documenti originali collocati nel giusto contesto storico, culturale e sociale, in modo da essere compresi nel loro reale significato. Lo studente dovrà raggiungere una solida formazione di base, metodologica e storica, soprattutto in riferimento all'area italiana, ma con approfondimenti europei, secondo una visione aggiornata, non isolata e non provinciale della nostra storia. • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: La comprensione della collocazione storica dovrà diventare per il laureato un habitus, favorendo una prassi di interpretazione dei dati largamente applicabile, efficace, utile per il rigore e per l'intrinseca pregnanza metodologica. • obiettivi - espressione di giudizi: Fornire, attraverso il saldo possesso di un quadro di riferimento culturale disciplinare, gli strumenti necessari per esprimere giudizi autonomi e fondati nel campo della storia medievale, così da compiere scelte autonome tra diverse interpretazioni dei testi, dei fenomeni linguistici e storici, seppure a un livello iniziale, in vista di un successivo affinamento metodologico. • obiettivi - abilità nella comunicazione: Assicurare la padronanza dello strumento primario di comunicazione linguistica nel linguaggio specifico della disicplina. Raggiungimento di un buon livello nella comunicazione orale, curando il possesso del lessico tecnico proprio del settore disciplinare. • obiettivi - capacità di studio: Lo studio di base nel settore della storia medievale ha anche lo scopo di "insegnare ad imparare", accostandosi anche autonomamente ai metodi scientifici intesi come palestra intellettuale e civile, come scuola di ragionamento, razionalità e metodo critico.Questo obiettivo è integrato nella didattica del corso.
Students are expected to obtain a sound knowledge as well as to reach a critical understanding of the main problems in the development of European civilization through the crucial transition from Late Antiquity to the Middle Ages, as well of some notions of the pertinent scientific discussion. They are expected to be able to apply such knowledge and understanding in any occasion in which life should call them to be equal to such a challenge. They are expected to be able to formulate and express their own informed judgment thereupon. They are expected to be able to communicate the aforesaid knowledge and understanding in their own mother tongue. It goes without saying that they are expected to be able to understand and learn the lessons that will be taught and the texts they will be instructed to study.
Prerequisiti
Nessuno
None
Metodi didattici
Nelle scienze umane l'insegnamento è sempre consistito e consisterà per sempre di un semplice, ma articolato flusso di parole rivolto dall'insegnante all'uditorio, mirato a fornire agli studenti le informazioni essenziali e a stimolare una risposta critica. Questo metodo è chiamato quello della "lezione". L'insegnamento in questo corso si conformerà al suddetto venerabile modello.
In the humanities teaching has always consisted and will forever consist of a simple, yet articulated flow of words from the teacher, intended to offer to the audience essential informations as well as to stimulate a critical response. That is called a "lesson". Teaching activities in this course will conform to the aforesaid venerable pattern.
Modalità di verifica dell'apprendimento
Esame orale
Oral examination
Programma esteso
Il corso analizzerà le maggiori trasformazioni che investono l’Occidente nel corso del pieno e tardo Medioevo: la mutazione feudale, la riforma gregoriana, la nascita dei comuni, il movimento crociato, la diffusione di una nuova religiosità popolare e dei movimenti ereticali, la rinascita dello stato.
The course will focus on the main transformations affecting the West through the High and Late Middle Ages: the feudal revolution, Gregorian reform, the birth of the communes, the Crusades, the new religious orders and heretical movements, the coming back of the State
Insegnamento mutuato da
LETTERE (1722) - L0975 STORIA MEDIEVALE B - VERCELLI
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Insegnamento
STORIA DELLA FILOSOFIA
Codice
L0806
Anno Accademico
2013/2014
Anno regolamento
2011/2012
Corso di studio
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Responsabile didattico
MORI Gianluca
Docenti
Mori Gianluca
CFU
9
Ore di lezione
54
Ore di studio individuale
171
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
M-FIL/06 - STORIA DELLA FILOSOFIA
Tipo di insegnamento
Attività formativa monodisciplinare
Fruizione insegnamento
OBB
Categoria insegnamento
B
Anno
3
Periodo
Secondo Semestre
Sede
VERCELLI
Tipo di valutazione
V
Lingua insegnamento
Italiano
Italian
Contenuti
DA CARTESIO A HUME: LA VIA DELLE IDEE
DA CARTESIO A HUME: LA VIA DELLE IDEE
Testi di riferimento
Cartesio, Opere filosofiche, Roma-Bari, Laterza, 1982, vol: I e II Hume, Trattato sulla natura umana, Roma-Bari, Laterza 1981. 2 voll. M. Mori, Storia della filosofia moderna, Roma-Bari, Laterza, 2007. E. Mazza, La peste in fondo al pozzo. L'anatomia astrusa di David Hume, Mimesis, 2012
Cartesio, Opere filosofiche, Roma-Bari, Laterza, 1982, vol: I e II Hume, Trattato sulla natura umana, Roma-Bari, Laterza 1981. 2 voll. M. Mori, Storia della filosofia moderna, Roma-Bari, Laterza, 2007. E. Mazza, La peste in fondo al pozzo. L'anatomia astrusa di David Hume, Mimesis, 2012
Obiettivi formativi
obiettivi - conoscenze e comprensione: L'obiettivo del corso è la comprensione degli sviluppo della teoria cartesiana del pensiero in ambito inglese, e particolarmente in David Hume. Nella parte istituzionale sarà trattata la filosofia europea dell'età moderna, dal Rinascimento a Kant incluso. • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Gli studenti dovranno comprendere il senso filosofico del concetto cartesiano di mente/pensiero e applicarlo all'analisi dell'empirismo inglese sei-settecentesco • obiettivi - espressione di giudizi: Gli studenti analizzare i concetti chiave dell'empirismo inglese sei-settecentesco alla luce del concetto cartesiano di mente / pensiero • obiettivi - abilità nella comunicazione: Gli studenti dovranno comprendere il senso filosofico del concetto cartesiano di mente/pensiero e applicarlo all'analisi dell'empirismo inglese sei-settecentesco • obiettivi - capacità di studio: Gli studenti dovranno dimostrarsi in grado di leggere e interpretare i testi del corso, in particolare le Meditazioni di Cartesio e il Trattato sulla natura umana di Hume
objectives: Students will be asked to understand and analyze the developments of the concept of mind issued from the Cartesian tradition, and to apply it to the comprehension of English mainstream empirism (Hume)
Prerequisiti
Conoscenza basilare della filosofia occidentale anteriore al 1500
Basic knowledge of western philosophy prior to 1500
Metodi didattici
Lezioni orali, prova scritta
Oral lectures, written proof
Modalità di verifica dell'apprendimento
Esame orale
oral examination
Programma esteso
L'oggetto principale del corso è la comprensione degli sviluppo della teoria cartesiana del pensiero in ambito inglese, e particolarmente in David Hume. Nella parte istituzionale sarà tratta la filosofia europea dell'età moderna, dal Rinascimento a Kant incluso.
The main goal of the course is the understanding of the developments of the concept of mind issued from the Cartesian tradition, with particular regard to English mainstream empirism (David Hume).
Insegnamento mutuato da
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE (1724) - L1178 STORIA DELLA FILOSOFIA MODERNA - VERCELLI
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Insegnamento
INTRODUZIONE ALLA CIVILTA' LETTERARIA GRECA
Codice
L0499
Anno Accademico
2013/2014
Anno regolamento
2011/2012
Corso di studio
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Responsabile didattico
BATTEZZATO LUIGI
Docenti
Battezzato Luigi
CFU
6
Ore di lezione
30
Ore di studio individuale
120
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
L-FIL-LET/02 - LINGUA E LETTERATURA GRECA
Tipo di insegnamento
Attività formativa monodisciplinare
Categoria insegnamento
C
Anno
3
Periodo
Secondo Semestre
Sede
VERCELLI
Tipo di valutazione
V
Lingua insegnamento
Italiano
Italian
Contenuti
MITO E POESIA NELLA GRECIA ANTICA
Myth and poetry in ancient Greece
Testi di riferimento
1) Omero, Odissea, a cura di F. Ferrari, UTET Libreria; in alternativa Omero, Odissea, a cura di V. Di Benedetto, BUR (2) Il teatro greco. Tragedie. Radici BUR. ISBN 88-17-00971-7. (3) Aristotele, Poetica, a cura di D. Lanza, BUR. (4) A. Capra, F. Conca, G. Lozza, A. Pizzone, G. Zanetto, Alla fonte delle Muse. Introduzione alla civiltà greca, Bollati Boringhieri 2007, ISBN 978-88-339-1737-5 (ora disponibile solo come e-book: http://ebook.illibraio.it/servizi/ecommerce/edigita/indice.aspx?s=fonte+muse) o in alternativa Franco Montanari, Prima lezione di letteratura greca, Laterza, ISBN-13: 978-8842068914, euro 12 o in alternativa Andrea Rodighiero, La tragedia greca, Il Mulino, Bologna 2013, ISBN-13: 978-8815244659, euro 15, pp. 1-150. Ulteriore testo di riferimento: Aristofane, La festa delle donne, a cura di G. Paduano, BUR (esiste una traduzione senza note disponibile on line: http://www.filosofico.net/aristoffestadem42.htm)
(1) Omero, Odissea, a cura di F. Ferrari, UTET Libreria; in alternative Omero, Odissea, a cura di V. Di Benedetto, BUR (2) Il teatro greco. Tragedie. Radici BUR. ISBN 88-17-00971-7. (3) Aristotele, Poetica, a cura di D. Lanza, BUR. (4) A. Capra, F. Conca, G. Lozza, A. Pizzone, G. Zanetto, Alla fonte delle Muse. Introduzione alla civiltà greca, Bollati Boringhieri 2007, ISBN 978-88-339-1737-5 (this text is now available only as an e-book: http://ebook.illibraio.it/servizi/ecommerce/edigita/indice.aspx?s=fonte+muse) or in alternative Franco Montanari, Prima lezione di letteratura greca, Laterza, ISBN-13: 978-8842068914, euro 12. or, in alternative, Andrea Rodighiero, La tragedia greca, Il Mulino, Bologna 2013, ISBN-13: 978-8815244659, euro 15, pp. 1-150 Further reference text: Aristofane, La festa delle donne, a cura di G. Paduano, BUR (a free Italian translation, without notes, can be found on line: http://www.filosofico.net/aristoffestadem42.htm)
Obiettivi formativi
obiettivi - conoscenze e comprensione: Acquisizione di una conoscenza di base dei generi della poesia greca arcaica e classica (epica, lirica, tragedia, commedia); acquisizione della conoscenza dei principali miti greci a cui le opere letterarie in programma fanno riferimento; conoscenza generale del contesto storico e geografico e delle modalità di performance dei testi; conoscenza dell'interpretazione aristotelica dei generi trattati (in particolare epica, tragedia, commedia) • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Acquisizione di una conoscenza di base dei generi della poesia greca arcaica e classica (epica, lirica, tragedia, commedia); acquisizione della conoscenza dei principali miti greci a cui le opere letterarie in programma fanno riferimento; conoscenza generale del contesto storico e geografico e delle modalità di performance dei testi; conoscenza dell'interpretazione aristotelica dei generi trattati (in particolare epica, tragedia, commedia). • obiettivi - espressione di giudizi: Acquisizione della capacità di analizzare il contenuto di un testo poetico greco arcaico o classico in traduzione italiana, con particolare attenzione ai miti, al contesto storico, alle modalità di performance. Capacità di ideare e sostenere argomentazioni per risolvere problemi nel campo di studi affrontato. • obiettivi - abilità nella comunicazione: Capacità, sulla base dei testi presi in esame durante il corso, di raccogliere i dati necessari per interpretare (in traduzione) altri testi greci appartenenti agli stessi generi letterari. • obiettivi - capacità di studio: Capacità di esporre in modo ordinato e chiaro i concetti e i dati appresi, con linguaggio appropriato, evitando la ripetizione mnemonica e muovendosi con logica personale tra i temi trattati, in modo tale da essere compresi sia dai compagni sia da eventuali uditori non specialisti.
objectives: The course is designed to provide the students with a basic knowledge of the genres of archaic and classical Greek poetry (epic, lyric, tragedy, comedy) and of the main myths mentioned in the works read in class and at home. The course will help them refresh and increase their knowledge of the historical and geographical context; it will make them aware of the modalities of performance of literary texts in ancient Greece; it will introduce them to the interpretation of poetry offered by Aristotle. The course will enable the students to analyse the content of an archaic or classical Greek text, with special attention to myths, historical context, modality of performance. It will help them to formulate an argument in order to solve problems of interpretation in this field. The students should acquire the ability to explain in a clear and orderly way the concepts and the information they will acquire, avoiding a purely mnemonic repetition of teaching material. They should be able to present their argument to other students and to listeners who are not specialists in the field. The students should acquire the ability of mastering the concepts discussed in the course. They should also acquire the ability of finding bibliography on related topics, and of pursuing further study autonomously.
Prerequisiti
Sono richieste conoscenze informatiche di base (navigazione internet; utilizzo di file inseriti su DIR); buona conoscenza della lingua italiana; conoscenza di nozioni essenziali di storia antica e di geografia del Mediterraneo impartite nella scuola superiore.
The students taking the course must have basic knowledge of IT (internet; download of files from the DIR website) and a good knowledge of Italian. They are also supposed to have basic information about ancient history and the geography of the Mediterranean area: these subjects are normally taught in Italian high schools.
Metodi didattici
Lezione frontale, discussione in classe
Lecture course; classroom discussion
Modalità di verifica dell'apprendimento
La prova finale consiste in una verifica orale che verterà sui seguenti punti: verifica della conoscenza di dati essenziali relativi alla trattazione del mito in opere appartenenti a diversi generi letterari (domanda tipo: “come viene presentato il mito in una delle opere letterarie in programma?”); verifica della conoscenza di dati essenziali relativi alla storia letteraria (domanda tipo: “in che contesto storico, geografico e di performance fu presentata al pubblico antico una delle opere letterarie in programma?”); verifica della comprensione delle teorie letterarie antiche discusse in classe (domanda tipo: “come definisce Aristotele la tragedia/l’epica/l’arte/la storiografia/l’unità dell’opera d’arte/la catarsi/la pietà e la paura/la colpa tragica?”); verifica della capacità di formulare giudizi sulle opere in programma, sulla base delle teorie letterarie discusse in classe e sui saggi in programma d’esame (domanda tipo: “le sembra che la teoria aristotelica renda conto in maniera soddisfacente dei problemi interpretativi di una delle opere letterarie in programma?”).
The final exam consists of an oral test which will focus on the following issues: examination of the knowledge of essential data on the treatment of the myth, with reference to works belonging to different literary genres (sample question: "how is traditional myth treated in one of the literary words on the syllabus?"); examination of the knowledge of essential data on literary history (sample question: "what was the historical, geographical and performance context of one of the literary works on the syllabus? How was it presented to ancient audiences?"); examination of the knowledge of ancient literary theories discussed in class (sample question: "how does Aristotle define tragedy / epic / art / historiography / the unity of the work of art / catharsis / pity and fear / tragic flaw?"); verification of the ability to make judgments on the literary works on the syllabus, on the basis of literary theories discussed in class and of the essays on the syllabus (sample question: "Do you think that the Aristotelian theory satisfactorily explains the problems of interpretation of one of the literary works on the syllabus? ").
Programma esteso
Introduzione alla civiltà letteraria greca tramite la lettura in traduzione italiana e l'interpretazione di alcuni testi fondamentali: Omero, Odissea (canti 8-12), antologia della lirica greca (con riferimento a Saffo e Pindaro), Eschilo (Agamennone, Prometeo), Sofocle (Edipo Re, Antigone), Euripide (Medea, Ippolito, Eracle, Baccanti), Aristofane (La festa delle donne), Aristotele (Poetica).
content: he course introduces the students to the Greek literary civilization by helping them read in Italian translation and interpret some of the most important texts in the subject: Homer, Odyssey, (books 8-12), an anthology of lyric poetry (esp. Sappho and Pindar), Aeschylus (Agamemnon, Prometheus), Sophocles (Oedipus Rex, Antigone), Euripides (Medea, Hippolytus, Heracles, Bacchae), Aristophanes (Thesmophoriazusae), Aristotle (Poetics).
Insegnamento mutuato da
LETTERE (1722) - L0499 INTRODUZIONE ALLA CIVILTA' LETTERARIA GRECA
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Insegnamento
STORIA DELL'ARTE MEDIEVALE A
Codice
L0049
Anno Accademico
2013/2014
Anno regolamento
2011/2012
Corso di studio
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Responsabile didattico
LOMARTIRE Saverio
Docenti
Lomartire Saverio
CFU
6
Ore di lezione
36
Ore di studio individuale
114
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
L-ART/01 - STORIA DELL'ARTE MEDIEVALE
Tipo di insegnamento
Attività formativa monodisciplinare
Categoria insegnamento
C
Anno
3
Periodo
Primo Semestre
Sede
VERCELLI
Tipo di valutazione
V
Lingua insegnamento
Italiano
Italian
Contenuti
LINEAMENTI DI STORIA DELL'ARTE ITALIANA ED EUROPEA DAL VII AL XIV SECOLO
LINEAMENTI DI STORIA DELL'ARTE ITALIANA ED EUROPEA DAL VII AL XIV SECOLO
Testi di riferimento
Un manuale, a scelta dello studente, riferito al periodo trattato. Lo studente potrà avvalersi di qualunque manuale, purché sufficientemente aggiornato. Testi consigliati (sceglierne uno): E. Cerchiari – P. L. De Vecchi, Arte nel tempo, Milano. Bompiani, 1999 (e succ. edd.): vol. I, tomo 1: Dalla preistoria alla tarda Antichità, pp. 272-299; vol. I tomo II: Il Medioevo, tutto il volume E. Bairati – A. Finocchi, Arte in Italia, vol. I, Torino, Loescher, 1984 e succ. edd. [solo le parti corrispondenti al programma]. M. Becchis - L. Galli - G. Valenzano, Il medioevo (vol. 1B de L’arte e la Storia dell’Arte, a cura di Rita Scrimieri, Milano, Minerva Italica, 2002. Oltre che con lo studio del manuale la preparazione dell'esame andrà completata con il seguente testo: G. Bora, G. Fiaccadori, A. Negri, A. Nova, I luoghi dell'Arte. Storia, opere, percorsi, Vol. 2, Milano, Electa Scuola, 2009. ENTRAMBI I TESTI (manuale a scelta e volume "I luoghi dell'Arte") SONO MATERIA D'ESAME Altra bibliografia di riferimento (facoltativa) verrà indicata nel corso delle lezioni. Si consiglia inoltre di ricorrere, per chiarimenti e approfondimenti su taluni temi generali e su singoli contesti o monumenti, all'"Enciclopedia dell'Arte Medievale", Roma, Istituto dell'Enciclopedia Italiana, 12 voll., posseduto dalla Biblioteca di Dipartimento.
Choose between: E. Bairati – A. Finocchi, Arte in Italia, vol. I, Torino, Loescher, 1984 e succ. edd. [only the sections related to the program]. M. Becchis - L. Galli - G. Valenzano, Il medioevo (vol. 1B de L’arte e la Storia dell’Arte, a cura di Rita Scrimieri, Milano, Minerva Italica, 2002. To the previously cited books students must add the following: G. Bora, G. Fiaccadori, A. Negri, A. Nova, I luoghi dell'Arte. Storia, opere, percorsi, Vol. 2, Milano, Electa Scuola, 2009. ATTENTIONE: Both manuals are examination subject (manual choosen + G. Bora et al. I luoghi dell'Arte, etc.) Futher readings (optional) will be indicated in the lectures. It is also advisable to consult, for explanations and information on certain topics of general and individual contexts or monuments, the '"Enciclopedia dell'Arte Medievale", Rome, Istituto dell'Enciclopedia Italiana, 12 vols., owned by the Department's Library.
Obiettivi formativi
obiettivi - conoscenze e comprensione: Conoscere l'evoluzione del linguaggio artistico dalla tarda antichità all'inizio del Rinascimento. Comprendere i codici rappresentativi e iconografici. • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Saper riconoscere l'ambito regionale, cronologico di un manufatto storico artistico o di un'architettura medievale. Capacità di comprensione del codice iconografico di un'immagine o dei dati tipologico strutturali di un'architettura del medioevo. • obiettivi - espressione di giudizi: Saper dedurre il ruolo storico-culturale di un manufatto e saperlo correlare al contesto coevo in ambito europeo. • obiettivi - abilità nella comunicazione: Saper illustrare i caratteri e i contenuti salienti di un manufatto storico artistico o architettonico del medioevo. • obiettivi - capacità di studio: Saper affrontare, sulle basi delle conoscenze acquisite nel corso delle lezioni, la valutazione (lettura e decodifica) di un contesto artistico o architettonico di età medievale.
objectives: Being able to face, on the basis of the knowledge acquired during the course, the evaluation (reading and decoding) of an artistic or architectural context of the Middle Ages, sspecially with the knowledge and skills of comparison between the different aspects: typological, iconographic, stylistic of a monument or work of art of the Middle Ages in the European context.
Prerequisiti
Nozioni (livello scolastico) di Storia, di Letteratura e di Filosofia del Medioevo
Basic concepts (school level) in History, Literature and Philosophy of the Middle Ages
Metodi didattici
Lezioni frontali; esercitazioni e seminari visite a monumenti, musei e mostre.
Lectures, tutorials and seminars, visits to monuments, museums and exhibitions.
Altre informazioni
È richiesta la conoscenza dei Musei della città di Vercelli, con particolare riferimento ai manufatti di età medievale in essa conservati. Tale conoscenza potrà essere argomento d'esame.
È richiesta la conoscenza dei Musei della città di Vercelli, con particolare riferimento ai manufatti di età medievale in essa conservati. Tale conoscenza potrà essere argomento d'esame.
Modalità di verifica dell'apprendimento
Esame orale
Oral examination
Programma esteso
Il corso intende fornire agli studenti la conoscenza delle principali problematiche relative alla lettura dell’immagine medievale e all’evoluzione del linguaggio artistico e architettonico nel Medioevo, con attenzione ai connotati iconografici, rappresentativi, cronologici.
content: The course aims to provide students with the knowledge of the main issues related to the reading of the image and the evolution of language in medieval art and architecture in the Middle Ages, with attention to iconographic connotations, representative, chronological.
Insegnamento mutuato da
LETTERE (1722) - LE0016 STORIA DELL'ARTE MEDIEVALE A - VERCELLI
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Insegnamento
LETTERATURA FRANCESE I ANNO A
Codice
L0463
Anno Accademico
2013/2014
Anno regolamento
2011/2012
Corso di studio
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Responsabile didattico
CECCHETTI Dario
Docenti
Cecchetti Dario
CFU
6
Ore di lezione
30
Ore di studio individuale
120
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
L-LIN/03 - LETTERATURA FRANCESE
Tipo di insegnamento
Attività formativa monodisciplinare
Categoria insegnamento
C
Anno
3
Periodo
Secondo Semestre
Sede
VERCELLI
Tipo di valutazione
V
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Insegnamento
LETTERATURA SPAGNOLA I ANNO B
Codice
L0474
Anno Accademico
2013/2014
Anno regolamento
2011/2012
Corso di studio
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Responsabile didattico
MARTIN MORAN Jose' Manuel
Docenti
Martin Moran Jose' Manuel
CFU
6
Ore di lezione
36
Ore di studio individuale
114
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
L-LIN/05 - LETTERATURA SPAGNOLA
Tipo di insegnamento
Attività formativa monodisciplinare
Categoria insegnamento
C
Anno
3
Periodo
Primo Semestre
Sede
VERCELLI
Tipo di valutazione
V
Lingua insegnamento
Italiano
Italian
Contenuti
LA NARRATIVA REALISTA E NATURALISTA
LA NARRATIVA REALISTA E NATURALISTA
Testi di riferimento
Bibliografia consigliata Caudet, Francisco, El parto de la modernidad: la novela española en los siglos XIX y XX, Madrid, De la Torre, 2009. Labanyi, Jo, Género y modernización en la novela realista española, Madrid, Cátedra, 2011. Moreno Pavón, Emérita, Introducción al realismo y naturalismo en la novela del siglo XIX, Sevilla, Lulu, 2007. Sotelo Vázquez, Marisa, Realismo y naturalismo en España: la novela, Barcelona, Universitat de Barcelona, Publicacions i Edicions, 2013.
Bibliografia consigliata Caudet, Francisco, El parto de la modernidad: la novela española en los siglos XIX y XX, Madrid, De la Torre, 2009. Labanyi, Jo, Género y modernización en la novela realista española, Madrid, Cátedra, 2011. Moreno Pavón, Emérita, Introducción al realismo y naturalismo en la novela del siglo XIX, Sevilla, Lulu, 2007. Sotelo Vázquez, Marisa, Realismo y naturalismo en España: la novela, Barcelona, Universitat de Barcelona, Publicacions i Edicions, 2013.
Obiettivi formativi
obiettivi - conoscenze e comprensione: Conoscenza della storia della letteratura spagnola dell’800, con particolare riguardo all’evoluzione del romanzo. Conoscenza della critica letteraria sulla nascita e lo sviluppo del realismo nella letteratura spagnola. Conoscenza delle principali teorie letterarie riguardanti il concetto di realismo. • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Acquisizione di un metodo di analisi di un romanzo. Acquisizione della capacità critica per valutare l’aderenza di una data opera al codice del genere e del movimento letterario in cui si iscrive. • obiettivi - espressione di giudizi: Valutazione del grado di adesione di un romanzo al canone realista. Distinzione tra romanzo realista e naturalista a partire dall'analisi delle tecniche narrative. • obiettivi - abilità nella comunicazione: Saper esporre e difendere il proprio giudizio su basi teorico pratiche. Saper esprimere i risultati dell'analisi letteraria con la terminologia appropriata. • obiettivi - capacità di studio: Saper riconoscere le caratteristiche di un movimento letterario in un testo, a partire dell’analisi delle tecniche narrative. Saper articolare l’evoluzione di un genere letterario in rapporto alle spinte propulsive del canone e agli influssi esterni della letteratura.
obiettivi - conoscenze e comprensione: Conoscenza della storia della letteratura spagnola dell’800, con particolare riguardo all’evoluzione del romanzo. Conoscenza della critica letteraria sulla nascita e lo sviluppo del realismo nella letteratura spagnola. Conoscenza delle principali teorie letterarie riguardanti il concetto di realismo. • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Acquisizione di un metodo di analisi di un romanzo. Acquisizione della capacità critica per valutare l’aderenza di una data opera al codice del genere e del movimento letterario in cui si iscrive. • obiettivi - espressione di giudizi: Valutazione del grado di adesione di un romanzo al canone realista. Distinzione tra romanzo realista e naturalista a partire dall'analisi delle tecniche narrative. • obiettivi - abilità nella comunicazione: Saper esporre e difendere il proprio giudizio su basi teorico pratiche. Saper esprimere i risultati dell'analisi letteraria con la terminologia appropriata. • obiettivi - capacità di studio: Saper riconoscere le caratteristiche di un movimento letterario in un testo, a partire dell’analisi delle tecniche narrative. Saper articolare l’evoluzione di un genere letterario in rapporto alle spinte propulsive del canone e agli influssi esterni della letteratura.
Prerequisiti
Conoscenze di base della storia della letteratura europea.
Basic Knowledge of European literature
Metodi didattici
Lezioni frontali, esempi di analisi del testo. Proiezioni di diapositive con testi, diagrammi, schemi e immagini. Utilizzo del DIR come strumento di diffusione delle dispense.
Lectures
Modalità di verifica dell'apprendimento
Esame Orale
Oral examination
Programma esteso
Il corso offrirà un panorama del romanzo spagnolo della seconda metà dell’800. Sulla base delle teorie sul concetto di realismo, si cercherà di distinguere tra i diversi movimenti letterari che percorrono la narrativa di fine 800, soffermandosi anche sull'analisi delle tecniche e della struttura narrativa di quattro campioni. Il modulo si compone di 2 parti: A. CORSO B. PARTE ISTITUZIONALE Lettura analitica del testo e inquadramento storico-letterario dell’autore delle seguenti opere: P. A. de Alarcón, Il cappello a tre punte, Milano, TEA G. A. Bécquer, Leggende, Roma-Napoli, Theoria J. Valera, Pepita Jiménez, Milano, Fabbri J. M. de Pereda, Sotileza, Milano, Mondadori E. Pardo Bazán, Signorotti di Galizia, Torino, Utet
Il corso offrirà un panorama del romanzo spagnolo della seconda metà dell’800. Sulla base delle teorie sul concetto di realismo, si cercherà di distinguere tra i diversi movimenti letterari che percorrono la narrativa di fine 800, soffermandosi anche sull'analisi delle tecniche e della struttura narrativa di quattro campioni. Il modulo si compone di 2 parti: A. CORSO B. PARTE ISTITUZIONALE Lettura analitica del testo e inquadramento storico-letterario dell’autore delle seguenti opere: P. A. de Alarcón, Il cappello a tre punte, Milano, TEA G. A. Bécquer, Leggende, Roma-Napoli, Theoria J. Valera, Pepita Jiménez, Milano, Fabbri J. M. de Pereda, Sotileza, Milano, Mondadori E. Pardo Bazán, Signorotti di Galizia, Torino, Utet
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Insegnamento
STORIA DELLA SCIENZA
Codice
L0672
Anno Accademico
2013/2014
Anno regolamento
2011/2012
Corso di studio
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Responsabile didattico
MONTI Maria Teresa
Docenti
Monti Maria Teresa
CFU
9
Ore di lezione
54
Ore di studio individuale
171
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
M-STO/05 - STORIA DELLA SCIENZA E DELLE TECNICHE
Tipo di insegnamento
Attività formativa monodisciplinare
Fruizione insegnamento
OBB
Categoria insegnamento
A
Anno
3
Periodo
Secondo Semestre
Tipo di valutazione
V
Lingua insegnamento
Italiano
Italian
Contenuti
LINEAMENTI DI STORIA DELLE SCIENZE IN ETÀ MODERNA. DALLA “FISIOLOGIA D’ESPERIENZE” ALLA FISIOLOGIA SPERIMENTALE (XVII-XVIII SECC.)
LINEAMENTI DI STORIA DELLE SCIENZE IN ETÀ MODERNA. DALLA “FISIOLOGIA D’ESPERIENZE” ALLA FISIOLOGIA SPERIMENTALE (XVII-XVIII SECC.)
Testi di riferimento
L. Geymonat, Storia del pensiero filosofico e scientifico (Milano, Garzanti, ed. economica), vol. II, pp. 7-26; 42-50; 76-85; 91-93; 132-151; 324-343; 387-399; 426-435; vol. III, pp. 216-253. Fotocopie disponibili presso la docente. • P. Rossi (a cura di), Dalla rivoluzione scientifica all’età dei Lumi, Milano, Tea, 2000, vol. I, pp. 163-227; 375-400; vol. II, pp. 419-447. • M.T. Monti, La teoria di Haller: fibra, irritabilità e sensibilità, in Storia della scienza, diretta da S. Petruccioli, vol. VI, Roma, Istituto dell’Enciclopedia Italiana, 2002, pp. 627-640. • M. Vidal, Giorgio Baglivi tra osservazione clinica e speculazioni iatromeccaniche, “Atti del Centro di Ricerche Storiche di Rovigo”, 1990, pp. 133-214 (fotocopia disponibile presso la docente) • Pagine da testi (in italiano) di autori sei-settecenteschi, fornite dalla docente.
L. Geymonat, Storia del pensiero filosofico e scientifico (Milano, Garzanti, ed. economica), vol. II, pp. 7-26; 42-50; 76-85; 91-93; 132-151; 324-343; 387-399; 426-435; vol. III, pp. 216-253. Fotocopie disponibili presso la docente. • P. Rossi (a cura di), Dalla rivoluzione scientifica all’età dei Lumi, Milano, Tea, 2000, vol. I, pp. 163-227; 375-400; vol. II, pp. 419-447. • M.T. Monti, La teoria di Haller: fibra, irritabilità e sensibilità, in Storia della scienza, diretta da S. Petruccioli, vol. VI, Roma, Istituto dell’Enciclopedia Italiana, 2002, pp. 627-640. • M. Vidal, Giorgio Baglivi tra osservazione clinica e speculazioni iatromeccaniche, “Atti del Centro di Ricerche Storiche di Rovigo”, 1990, pp. 133-214 (fotocopia disponibile presso la docente) • Pagine da testi (in italiano) di autori sei-settecenteschi, fornite dalla docente.
Obiettivi formativi
obiettivi - conoscenze e comprensione: Conoscenza delle tappe fondamentali nella nascita della scienza moderna (XVI-XVIII secc.); comprensione di testi scientifici d’età moderna e di studi storico-critici su un argomento monografico. • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Capacità di esporre e sintetizzare testi scientifici moderni e letteratura storico-critica sull'argomento. • obiettivi - espressione di giudizi: Analisi di pratiche, metodi e teorie in un fenomeno scientifico complesso e nelle sue fonti; confronto fra modelli diversi di storiografia scientifica. • obiettivi - abilità nella comunicazione: Comunicazione del materiale scientifico e storiografico proposto in modo chiaro e coerente, a vari e diversi livelli di approfondimento, adeguati al pubblico sia degli specialisti che dei non specialisti. • obiettivi - capacità di studio: Enucleazione degli elementi fondamentali di testi e studi proposti, sia grazie alla guida del docente sia per individuazione ragionata e personale; capacità sia di studio analitico dei documenti, sia di lettura dei medesimi per punti basilari.
objectives: Basic knowledge of the birth and development of modern science (16th-18th cent.); comprehension of Early Modern scientific texts and of related historical-critical studies. Analytical study skills, both autonomously and by teacher guidance. Skills in comparing different historical-scientific models. Clear presentation and communication skills.
Prerequisiti
Nessuno
none
Metodi didattici
Lezioni frontali; lettura e commento di testi; verifiche scritte; esercitazioni orali degli studenti.
Lectures; reading and comment of texts; written exams; oral exercises for students
Modalità di verifica dell'apprendimento
Scritto_e_orale_separati
Oral and written examination
Programma esteso
Il corso si articola in due parti: la prima (“istituzionale”) ricostruisce lineamenti di storia delle scienze (della vita e fisico-matematiche) nella modernità; la seconda sceglie un tema particolare e lo sviluppa monograficamente. Nel caso specifico, il corso dell’a.a. 2013-2014 prende in esame la storia della “anatomia animata”, cioè della fisiologia come essa fu intesa fra Sei e Settecento. Attraverso l’analisi di concetti cardine quali irritabilità e sensibilità, si ricostruirà l’evoluzione della disciplina da scienza “d’esperienze” a scienza sperimentale. Il corso mutua l’insegnamento di Storia della Scienza Magistrale. Gli studenti biennalisti concorderanno con la docente frequenza e bibliografia, in funzione della loro preparazione di base in storia della scienza.
content: The course is structured in two parts: 1) History of biological and physical sciences in Early Modern Period; 2) Focused study of a particular topic. In the year 2013-2014 the course will delve into the history of "animata anatome", i.e. of the physiology as the discipline was considered between 17th and 18th century. We will analyse basic concepts as irritability and sensibility and in this way the its evolution will be reconstructed from science "of experiences" to experimental science. Students of "Filosofia Magistrale" will arrange bibliography and attendance according to their knowledge of the history of science
Insegnamento mutuante in
FILOSOFIA (1777) - L0848 STORIA DELLA SCIENZA SPEC.
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Insegnamento
BIOETICA
Codice
L0767
Anno Accademico
2013/2014
Anno regolamento
2011/2012
Corso di studio
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Responsabile didattico
SAVARINO Luca
Docenti
Savarino Luca
CFU
9
Ore di lezione
54
Ore di studio individuale
171
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
M-FIL/03 - FILOSOFIA MORALE
Tipo di insegnamento
Attività formativa monodisciplinare
Categoria insegnamento
C
Anno
3
Periodo
Secondo Semestre
Tipo di valutazione
V
Lingua insegnamento
Italiano
Italian
Contenuti
INTRODUZIONE ALLA BIOETICA. LE ORIGINI DEL DIBATTITO BIOETICO
INTRODUZIONE ALLA BIOETICA. LE ORIGINI DEL DIBATTITO BIOETICO
Testi di riferimento
Per gli studenti del triennio che svolgono l'esame da 6 crediti: H. Tristram Engelhardt Jr., Manuale di bioetica, Milano, il Saggiatore, 1999, pp. 1-154. L.Savarino, Bioetica cristiana e società secolare, Torino, Claudiana, 2012 (Introduzione, Cap. I, II, VI) H. Jonas, Tecnica, medicina ed etica, Torino, Einaudi, 1997. Per gli studenti del triennio che svolgono l'esame da 9 crediti: In aggiunta al programma triennale da 6 crediti, è previsto un Laboratorio aggiuntivo di 18 ore, dedicato alla lettura di testi sui Metodi della bioetica. Nel corso delle esercitazioni, verranno letti e discussi testi di T. L. Beauchamp e J. F. Childress, J. Fletcher, P. Ramsey, R. McCormick e indicate le parti da portare all’esame. Per gli studenti del biennio: Albert R. Jonsen, The Birth of Bioethics, Oxford-New York, Oxford U.P., 1998, Parti I e II, pp. 1-282. L.Savarino, Bioetica cristiana e società secolare, Torino, Claudiana, 2012 (Introduzione, Cap. I, II, VI) H. Jonas, Tecnica, medicina ed etica, Torino, Einaudi, 1997 Per gli studenti dei corsi di laurea del Dipartimento di Giurisprudenza e Scienze Politiche, Economiche e Sociali di Alessandria il programma verrà concordato direttamente con il Docente
FOR THREE YEAR DEGREE STUDENTS (SIX CREDITS): H. Tristram Engelhardt Jr., Manuale di bioetica, Milano, il Saggiatore, 1999, pp. 1-154. L.Savarino, Bioetica cristiana e società secolare, Torino, Claudiana, 2012 (Introduzione, Cap. I, II, VI) H. Jonas, Tecnica, medicina ed etica, Torino, Einaudi, 1997. FOR THREE YEAR DEGREE STUDENTS (NINE CREDITS): In addition to the six credit course curriculum, the students will also be required to attend an 18-hour seminar about the Methods of Bioethics, during which they will read and discuss texts by T. L. Beauchamp e J. F. Childress, J. Fletcher, P. Ramsey, R. McCormick. FOR TWO YEAR DEGREE STUDENTS: Albert R. Jonsen, The Birth of Bioethics, Oxford-New York, Oxford U.P., 1998, Parti I e II, pp. 1-282. L.Savarino, Bioetica cristiana e società secolare, Torino, Claudiana, 2012 (Introduzione, Cap. I, II, VI) H. Jonas, Tecnica, medicina ed etica, Torino, Einaudi, 1997 For all other students, the curriculum will be decided directly with the professor.
Obiettivi formativi
obiettivi - conoscenze e comprensione: Fornire gli strumenti metodologici per comprendere e assimilare i concetti fondamentali del dibattito bioetico • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Acquisizione e sviluppo della capacità di risolvere controversie relative ai problemi principali del dibattito bioetico contemporaneo • obiettivi - espressione di giudizi: Acquisizione e sviluppo della capacità rielaborare e fornire giudizi autonomi in merito ai problemi principali del dibattito bioetico contemporaneo • obiettivi - abilità nella comunicazione: Acquisizione della capacità di discutere posizioni filosofiche differenti in maniera critica. • obiettivi - capacità di studio: Assimilazione e comprensione dei testi, capacità di stabilire collegamenti tra autori, capacità riflessiva generale.
THIS COURSE AIMS TO GIVE STUDENTS THE METHODOLOGICAL INSTRUMENTS IN ORDER TO UNDERSTAND AND TO ASSIMILATE THE BASIC CONCEPTS OF THE BIOETHICAL DEBATE. IT ALSO AIMS TO ENABLE THEM TO FORMULATE AND EXPRESS THEIR OWN OPINIONS REGARDING THE MAIN QUESTIONS OF CONTEMPORARY BIOETHICS.
Prerequisiti
nessuno
None
Metodi didattici
Lezioni frontali e discussione di testi e problemi
Lectures and discussions about texts and various bioethical issues
Modalità di verifica dell'apprendimento
Esame Orale
Oral Examination
Programma esteso
Il modulo sarà rivolto all’analisi delle origini concettuali, storiche e filosofiche, dei principali problemi del dibattito bioetico contemporaneo
DURING THIS COURSE WE WILL ANALYZE THE CONCEPTUAL, HISTORICAL AND PHILOSOPHICAL ORIGINS OF CONTEMPORARY BIOETHICS
Insegnamento mutuato da
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE (1724) - L0767 BIOETICA
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Insegnamento
FILOSOFIA DELLE RELIGIONI
Codice
L0624
Anno Accademico
2013/2014
Anno regolamento
2011/2012
Corso di studio
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Responsabile didattico
GHISLERI LUCA
Docenti
Ghisleri Luca
CFU
9
Ore di lezione
54
Ore di studio individuale
171
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
M-FIL/01 - FILOSOFIA TEORETICA
Tipo di insegnamento
Attività formativa monodisciplinare
Categoria insegnamento
C
Anno
3
Periodo
Secondo Semestre
Tipo di valutazione
V
Lingua insegnamento
Italiano
Italian
Contenuti
INTRODUZIONE ALLA FILOSOFIA DELLA RELIGIONE. MODELLI E FIGUR
INTRODUZIONE ALLA FILOSOFIA DELLA RELIGIONE. MODELLI E FIGUR
Testi di riferimento
Appunti delle lezioni M. Ravera, Introduzione alla filosofia della religione, Utet, Torino 2008 F.D.E. Schleiermacher, Sulla religione: discorsi a quegli intellettuali che la disprezzano, tr. it. Queriniana, Brescia 2005 K. Barth, L'epistola ai Romani, tr. it. Feltrinelli, Milano 2009 I. Mancini, Filosofia della religione, Morcelliana, Brescia 2007 Antologia (approntata dal docente) con testi di Solger, Maritain, Heidegger, Stein, Ricoeur, Pareyson e Mancini (solo per gli studenti che sostengono un esame da 9 cfu).
Notes of the lectures M. Ravera, Introduzione alla filosofia della religione, Utet, Torino 2008 F.D.E. Schleiermacher, Sulla religione: discorsi a quegli intellettuali che la disprezzano, tr. it. Queriniana, Brescia 2005 K. Barth, L'epistola ai Romani, Feltrinelli, Milano 2009 I. Mancini, Filosofia della religione, Morcelliana, Brescia 2007 Anthology (prepared by the teacher) with texts by Solger, Maritain, Heidegger, Stein, Ricoeur, Pareyson e Mancini (only for the students who take a 9-credit-exam)
Obiettivi formativi
• obiettivi - conoscenze e comprensione: L’obiettivo del corso è anzitutto quello di introdurre alla conoscenza e alla comprensione dei principali modelli e delle figure più rilevanti della filosofia della religione nel suo decorso storico e di considerare poi più nel dettaglio alcuni aspetti e autori del periodo idealistico e della teologia dialettica, della metafisica e dell’ermeneutica novecentesche. • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Capacità di orientarsi nel dibattito riguardante i principali problemi della filosofia della religione, con particolare riguardo ad alcune tra le sue questioni e le sue figure più rilevanti nel corso del Novecento. • obiettivi - espressione di giudizi: Capacità di comprendere un testo filosofico, essendo in grado di formulare un giudizio fondato e autonomo intorno ad esso. • obiettivi - abilità nella comunicazione: Capacità di esporre in modo corretto e preciso gli argomenti affrontati. • obiettivi - capacità di studio: Capacità di affrontare in modo autonomo un testo filosofico.
objectives: The course aims at introducing to the knowledge and understanding of the most important models and the most significant figures of the Philosophy of Religion in its historical course. It aims also at offering students tools to orientate themselves in the contemporary debate about some of the most important problems of the Philosophy of Religion and, more in general, to understand in an autonomous way a philosophical text and to express a reasoned judgment about it.
Prerequisiti
Sono richieste le conoscenze di base necessarie per un agevole accesso ai corsi del Dipartimento
Basic knowledge is required in order to have easily entrance to the courses of the department
Metodi didattici
Lezioni frontali e seminari
Frontal lectures and workshops
Modalità di verifica dell'apprendimento
Esame Orale
Oral Examination
Programma esteso
Durante la prima parte del modulo si presenteranno i nuclei essenziali dello statuto della filosofia della religione e si analizzeranno gli aspetti salienti di alcuni tra i modelli e le figure più rilevanti di tale disciplina (partendo dalla critica spinoziana fino ad arrivare all’ermeneutica contemporanea). Nella seconda e nella terza parte del modulo – anche attraverso la lettura e il commento dei testi e mediante una modalità seminariale – verranno presentate e poste a confronto anzitutto le prospettive di Schleiermacher e di Barth e poi si analizzeranno le proposte teoriche avanzate dal pensatore romantico Solger e dai pensatori novecenteschi Maritain, Heidegger, Stein, Ricoeur, Pareyson e Mancini.
During the first part of the module the essential nuclei of the essence of the Philosophy of Religion will be presented and the most important aspects of some of the most significant models and figures of this subject will be analyzed (starting from Spinoza’s critics up to the contemporary Hermeneutics). In the second and third part of the module – also by means of reading and expounding texts and of workshop activities – Schleiermacher’s and Barth’s perspectives will be first of all presented and compared and then the theoretical reflections made by the Romantic thinker Solger will be analyzed together with those made by thinkers of the 20th century such as Maritain, Heidegger, Stein, Ricoeur, Pareyson and Mancini.
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Insegnamento
ECONOMIA POLITICA B
Codice
L0188
Anno Accademico
2013/2014
Anno regolamento
2011/2012
Corso di studio
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Responsabile didattico
AFFERNI Raffaella
Docenti
Afferni Raffaella
CFU
6
Ore di lezione
30
Ore di studio individuale
120
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
SECS-P/01 - ECONOMIA POLITICA
Tipo di insegnamento
Attività formativa monodisciplinare
Categoria insegnamento
C
Anno
3
Periodo
Secondo Semestre
Sede
VERCELLI
Tipo di valutazione
V
Lingua insegnamento
Italiano
Italian
Contenuti
LE COMPONENTI ECONOMICHE, SOCIALI, POLITICHE DELL’ORGANIZZAZIONE TERRITORIALE
LE COMPONENTI ECONOMICHE, SOCIALI, POLITICHE DELL’ORGANIZZAZIONE TERRITORIALE
Testi di riferimento
Sergio CONTI, I territori dell’economia. Fondamenti di geografia economica, UTET, Novara, 2012. Gli studenti che seguono il corso da 5 crediti sono esentati dal preparare il capitolo 10.
Sergio CONTI, I territori dell’economia. Fondamenti di geografia economica, UTET, Novara, 2012. Students following 5 cfu course are dispensed with chapter 10.
Obiettivi formativi
obiettivi - conoscenze e comprensione: capacità di interpretare i caratteri e i segni della globalizzazione alle diverse scale • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: capacità di cogliere le caratteristiche delle relazioni economiche, sociali e politiche presenti sul territorio • obiettivi - espressione di giudizi: saper esprimere giudizi circa le dinamiche economiche, sociali e politiche che condizionano l’organizzazione del territorio • obiettivi - abilità nella comunicazione: capacità di analizzare il linguaggio della comunicazione geo-cartografica • obiettivi - capacità di studio: capacità di accostarsi alla letteratura geografico-economica e geopolitica
knowledge and understanding: ability to interpret the characters and the signs of globalization at different scales - applying knowledge and understanding: to engender an understanding of economic, social and political networks in a territory - making judgements: ability to evaluate economic, social and political dynamics that influence territorial organization - communication skills: ability to analyze the language of geo-cartographic communication - learning skills: to develop an appreciation and understanding of geo-economic and geo-political literature
Prerequisiti
Conoscenze geografiche di base fornite dalla scuola superiore.
Geographical knowledge base provided by high school.
Metodi didattici
Lezioni frontali in aula e lezioni itineranti nello spazio urbano vercellese; lettura delle carte geografiche; lezioni on-line attraverso il servizio DIR – Didattica In Rete
You are expected to be present and participate both in class lessons and itinerant lessons in Vercelli region, to examine geographical maps, to download online resources from DIR service on Department webpage
Modalità di verifica dell'apprendimento
Esame orale e scritto
Oral and Written Examination
Programma esteso
Il corso è finalizzato a fornire una introduzione alla geografia economica con riferimento a prospettive e approcci della ricerca contemporanea. Il corso utilizzerà il linguaggio e gli strumenti di un sapere che, di fronte alle nuove sfide conoscitive, si caratterizza per apertura concettuale e pluralismo teorico
The course aims to provide an introduction to contemporary research perspectives and approaches in economic geography
Insegnamento mutuato da
LETTERE (1722) - L0005 GEOGRAFIA POLITICA ED ECONOMICA A - VERCELLI
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Insegnamento
BIBLIOTECONOMIA E ARCHIVISTICA
Codice
LE0029
Anno Accademico
2013/2014
Anno regolamento
2011/2012
Corso di studio
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Responsabile didattico
LANA Maurizio
Docenti
Lana Maurizio
CFU
6
Ore di lezione
30
Ore di studio individuale
120
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
M-STO/08 - ARCHIVISTICA, BIBLIOGRAFIA E BIBLIOTECONOMIA
Tipo di insegnamento
Attività formativa monodisciplinare
Categoria insegnamento
C
Anno
3
Periodo
Primo Semestre
Sede
VERCELLI
Tipo di valutazione
V
Lingua insegnamento
italiano
Contenuti
BIBLIOTECONOMIA E ARCHIVISTICA
Testi di riferimento
G. Mazzitelli, Che cosa è una biblioteca, Roma, Carocci, 2005; A. De Pasquale, I fondi storici delle biblioteche, Milano, Editrice Bibliografica, 2001; A. De Pasquale, La fucina dei caratteri di Giambattista Bodoni, Parma, MUP, 2010; J. Veyrin-Forrer, Produrre un libro nel Cinquecento, in E. Barbieri, Guida al libro antico, Milano, Le Monnier Università, 2006, pp. 187-230; dispense del docente al sito web
Obiettivi formativi
• obiettivi - conoscenze e comprensione: Far conoscere il funzionamento, la fruizione e i materiali delle biblioteche e degli archivi, con particolare riguardo ai loro fondi storici e ai libri antichi
Metodi didattici
Lezioni frontali e visite guidate
Modalità di verifica dell'apprendimento
Esame_orale
Programma esteso
I. Introduzione alla biblioteconomia e all’archivistica: i concetti di biblioteconomia, bibliografia, archivistica; ruoli, funzioni e gestione delle biblioteche e degli archivi, con particolare riguardo alle istituzioni statali; nozioni di legislazione bibliotecaria e archivistica, competenze del Ministero per i Beni e le Attività Culturali e delle Regioni. II. Il libro antico in biblioteca: materiale, fabbricazione, trattamento, gestione e catalogazione. Sono previste visite alla Biblioteca Nazionale Braidense di Milano e alla Biblioteca Palatina e al Museo Bodoniano di Parma.
Insegnamento mutuato da
LETTERE (1722) - LE0029 BIBLIOTECONOMIA E ARCHIVISTICA
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Insegnamento
LINGUISTICA INGLESE A
Codice
L1201
Anno Accademico
2013/2014
Anno regolamento
2011/2012
Corso di studio
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Responsabile didattico
FORMENTELLI MAICOL
Docenti
Formentelli Maicol
CFU
6
Ore di lezione
30
Ore di studio individuale
120
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
L-LIN/12 - LINGUA E TRADUZIONE - LINGUA INGLESE
Tipo di insegnamento
Attività formativa monodisciplinare
Categoria insegnamento
C
Anno
3
Periodo
Primo Semestre
Tipo di valutazione
V
Lingua insegnamento
Inglese
english
Contenuti
ELEMENTI DI MORFOSINTASSI E LESSICO DELLA LINGUA INGLESE
ELEMENTI DI MORFOSINTASSI E LESSICO DELLA LINGUA INGLESE
Testi di riferimento
Jackson, Howard - Ze Amvela, Etienne (2007) Words, meaning and vocabulary: an introduction to modern English lexicology. 2nd Edition. London, New York: Cassell. ISBN: 9780826490186. Gramley S & Patzold (2004) A survey of modern English. 2nd Edition. London: Routledge. Biber, Douglas, Stig Johansson, Geoffrey Leech, Susan Conrad and Edward Finegan (1999) The Longman grammar of spoken and written English. London: Longman. Altre indicazioni bibliografiche verranno date a lezione e saranno disponibili su DIR. Agli studenti non frequentanti verrà fornita una lista di letture integrative che costituirà parte dell'esame finale
bibliography: Jackson, Howard - Ze Amvela, Etienne (2007) Words, meaning and vocabulary: an introduction to modern English lexicology. 2nd Edition. London, New York: Cassell. ISBN: 9780826490186. Gramley S & Patzold (2004) A survey of modern English. 2nd Edition. London: Routledge. Biber, Douglas, Stig Johansson, Geoffrey Leech, Susan Conrad and Edward Finegan (1999) The Longman grammar of spoken and written English. London: Longman. Further references will be given in class and will be available on DIR. Non-attending students will be provided with a list of extra readings, which will be part of the final exam.
Obiettivi formativi
obiettivi - conoscenze e comprensione: Conoscenza e comprensione di alcuni aspetti legati alla morfosintassi e lessico della lingua inglese. • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Capacità di analizzare la lingua inglese a diversi livelli della morfologia, sintassi e semantica. • obiettivi - espressione di giudizi: Capacità di esprimere giudizi sulla complessità morfosintattica e lessicale di testi di genere diverso. • obiettivi - abilità nella comunicazione: Capacità utilizzare una lingua complessa ed elaborata dal punto di vista morfosintattico e lessicale. • obiettivi - capacità di studio: Capacità di utilizzare il lessico specifico, gli strumenti e le nozioni acquisite durante il corso nell’analisi di testi scritti e orali di genere diverso.
objectives: At the end of the course students should be able to apply the specific terminology, analytical tools and notions acquired in class for the analysis of complex written and oral texts belonging to different genres
Prerequisiti
Superamento dell'esame propedeutico del I anno (Lingua inglese esercitazioni I anno) oppure certificazione linguistica riconosciuta (contattare il docente).
Students must have passed the 1st year exam (Lingua inglese esercitazioni I anno). Officially recognised language certificates are also valid (contact the lecturer).
Metodi didattici
Lezioni frontali, materiale su DIR.
Face-to-face lessons, material on DIR.
Altre informazioni
Il modulo di Linguistica inglese A è integrato al modulo di Lingua inglese esercitazioni II anno nel corso di Lingua inglese II (12 CFU) e verrà pertanto registrato dopo il superamento degli esami finali di entrambi i moduli.
Il modulo di Linguistica inglese A è integrato al modulo di Lingua inglese esercitazioni II anno nel corso di Lingua inglese II (12 CFU) e verrà pertanto registrato dopo il superamento degli esami finali di entrambi i moduli.
Modalità di verifica dell'apprendimento
Esame scritto
Written examination
Programma esteso
A partire dalle nozioni di registro e genere testuale il corso prenderà in esame alcuni aspetti strutturali del sistema linguistico inglese, con particolare attenzione alla morfosintassi e al lessico: - Parsing, riconoscimento parti del discorso. - Regole di formazione delle parole (derivazione, composizione, conversion, clipping, blends, acronyms). - Identificazione e analisi di sintagmi semplici e complessi (pre- e post-modificazione). - Le clausole (clausole semplici e complesse, ellissi, minor ed embedded clauses). - Le relazioni lessicali (sinonimia, antonimia, iperonimia, iponomia, meronimia). - Le nozioni di collocation and colligation. - Unità lessicali semplici e complesse (binomials, idioms, proverbs). - La metafora. - Accenni alla variazione sociolinguistica dell’inglese.
content: Moving from the notions of register and genre the course aims to explore some structural aspects of the English language, with a focus on morpho-syntax and lexicon: - Parsing and Part of Speech (POS) identification. - Rules of word formation (derivation, composition, conversion, clipping, blends, acronyms). - Identification and analysis of simple and complex phrases (pre- and post-modification). - Lexical relations (synonymy, antonymy, hyperonimy, hyponymy, meronymy). - The notions of collocation and colligation. Simple and complex lexical units (binomials, idioms, proverbs). - Metaphors. - Aspects of sociolinguistic variation in English.
Insegnamento mutuato da
LINGUE STRANIERE MODERNE (1723) - L1201 LINGUISTICA INGLESE A
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Insegnamento
LINGUISTICA TEDESCA A
Codice
L1205
Anno Accademico
2013/2014
Anno regolamento
2011/2012
Corso di studio
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Responsabile didattico
RAVETTO Miriam
Docenti
Ravetto Miriam
CFU
6
Ore di lezione
30
Ore di studio individuale
120
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
L-LIN/14 - LINGUA E TRADUZIONE - LINGUA TEDESCA
Tipo di insegnamento
Attività formativa monodisciplinare
Categoria insegnamento
C
Anno
3
Periodo
Secondo Semestre
Sede
VERCELLI
Tipo di valutazione
V
Lingua insegnamento
Italiano e Tedesco
Italian and German
Contenuti
ELEMENTI DI LINGUISTICA CONTRASTIVA: ITALIANO E TEDESCO A CONFRONTO
ELEMENTI DI LINGUISTICA CONTRASTIVA: ITALIANO E TEDESCO A CONFRONTO
Testi di riferimento
Martina Nied Curcio (a cura di), Ausgewählte Phänomene zur kontrastiven Linguistik Italienisch-Deutsch. Franco Angeli. Milano 2008. - Bosco Coletsos, Sandra / Costa, Marcella (a cura di), Italiano e tedesco. Confronti linguistici. Edizione dell'Orso. Alessandria 2013. - Schreiber Michael, Vergleichende Studien zur romanischen und deutschen Grammatikographie. Frankfurt/Main. Lang 2004. - Deutscher, Guy, Im Spiegel der Sprache: warum die Welt in anderen Sprachen anders aussieht. Muenchen. Beck 2010. - Dalmas, Martine (a cura di), Wissenschaftliche Textsorten im Germanistikstudium deutsch-italienisch-franzoesisch kontrastiv. Loveno di Menaggio. Deutsch-Italienisches Zentrum 2009.
Martina Nied Curcio (a cura di), Ausgewählte Phänomene zur kontrastiven Linguistik Italienisch-Deutsch. Franco Angeli. Milano 2008. - Bosco Coletsos, Sandra / Costa, Marcella (a cura di), Italiano e tedesco. Confronti linguistici. Edizione dell'Orso. Alessandria 2013. - Schreiber Michael, Vergleichende Studien zur romanischen und deutschen Grammatikographie. Frankfurt/Main. Lang 2004. - Deutscher, Guy, Im Spiegel der Sprache: warum die Welt in anderen Sprachen anders aussieht. Muenchen. Beck 2010. - Dalmas, Martine (a cura di), Wissenschaftliche Textsorten im Germanistikstudium deutsch-italienisch-franzoesisch kontrastiv. Loveno di Menaggio. Deutsch-Italienisches Zentrum 2009.
Obiettivi formativi
obiettivi - conoscenze e comprensione: Il corso si propone di fornire agli studenti gli elementi di base della linguistica contrastiva in riferimento all’italiano e al tedesco. • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Il modulo permette allo studente di acquisire e potenziare la capacità di osservazione e analisi delle divergenze e analogie che emergono dal confronto tra i due sistemi linguistici presi in esame. Inoltre, lo studente deve avere acquisito la capacità di utilizzare in modo appropriato e comprendere la terminologia linguistica specifica (sia in italiano che in tedesco). • obiettivi - espressione di giudizi: Il modulo permette allo studente di acquisire le competenze necessarie per individuare e valutare le peculiarità grammaticali delle due lingue oggetto di studio. Deve, inoltre, sapere affrontare in modo critico e adeguato le problematiche che emergono da un confronto tra sistemi linguistici differenti. • obiettivi - abilità nella comunicazione: Il modulo si propone di fornire le competenze necessarie per interagire con esperti dell’ambito di studio trattato e per affrontare un dibattito relativo allo studio contrastivo italiano-tedesco. • obiettivi - capacità di studio: Il modulo mira a fornire agli studenti i materiali e le nozioni necessari alla revisione, allo studio e approfondimento individuale dei temi e degli aspetti trattati.
objectives: The course aims to show the students how two languages can be compared. At the end of the course students have to describe and recognize the main analogies and differences between Italian and German language and they have to use both in Italian and in German the specific terminology referring to particular phenomena
Prerequisiti
Conoscenza di base della lingua tedesca, nozioni di base di linguistica. Per poter sostenere l'esame finale, gli studenti del Corso di studi in Lingue straniere moderne devono aver superato la prova di Lingua tedesca esercitazioni I anno.
Basic knowledges of German language, basic knowledge of Linguistics. In order to do the final exam, students of Lingue straniere moderne must have passed the exam "Lingua tedesca esercitazioni I anno".
Metodi didattici
Didattica frontale / Esercizi di approfondimento
Frontal didactic method / Exercises
Modalità di verifica dell'apprendimento
Esame orale
Oral examination
Programma esteso
Il modulo si propone di riflettere sulle principali divergenze e convergenze tra i sistemi della lingua tedesca e italiana. Il processo di apprendimento del tedesco da parte dei madrelingua italiani determina un raffronto costante tra i due idiomi, che il modulo vuole esplicitare anche attraverso riflessioni teoriche. Saranno messe in luce analogie e differenze che emergono dal confronto dei due sistemi linguistici. In particolare saranno prese in considerazione e approfondite alcune tematiche e problematiche di tipo morfosintattico e lessicale.
content: The course aims to show the most important aspects concerning the comparison between German and Italian language. It identifies the main analogies and differences from a morphological, syntactic and lexical point of view and it deals with the problems and difficulties in comparing two different language systems
Insegnamento mutuato da
LINGUE STRANIERE MODERNE (1723) - L1205 LINGUISTICA TEDESCA A
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Insegnamento
LETTERATURA TEDESCA I ANNO A
Codice
L0477
Anno Accademico
2013/2014
Anno regolamento
2011/2012
Corso di studio
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Responsabile didattico
MASSINO Guido
Docenti
Massino Guido
CFU
6
Ore di lezione
30
Ore di studio individuale
114
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
L-LIN/13 - LETTERATURA TEDESCA
Tipo di insegnamento
Attività formativa monodisciplinare
Categoria insegnamento
C
Anno
3
Periodo
Secondo Semestre
Tipo di valutazione
V
Lingua insegnamento
italiano
Italian
Contenuti
THOMAS MANN: TONIO KRÖGER, TRISTAN, LA MORTE A VENEZIA
THOMAS MANN: TONIO KRÖGER, TRISTAN, LA MORTE A VENEZIA
Testi di riferimento
Thomas Mann, Tonio Kröger, BUR (edizione bilingue) Thomas Mann, Tristan-Tristano, Einaudi Thomas Mann, Der Tod in Venedig-La morte a Venezia, Einaudi Letteratura Critica Cesare Cases, Thomas Mann. Una biografia per immagini, Studio Tesi Furio Jesi, Thomas Mann, La Nuova Italia, Marino Freschi, Thomas Mann, Il Mulino Gert Heine-Paul Schommer, Thomas Mann Chronik, Vittorio Klostermann Verlag
Thomas Mann, Tonio Kröger, BUR (edizione bilingue) Thomas Mann, Tristan-Tristano, Einaudi Thomas Mann, Der Tod in Venedig-La morte a Venezia, Einaudi Cesare Cases, Thomas Mann. Una biografia per immagini, Studio Tesi Furio Jesi, Thomas Mann, La Nuova Italia, Marino Freschi, Thomas Mann, Il Mulino Gert Heine-Paul Schommer, Thomas Mann Chronik, Vittorio Klostermann Verlag
Obiettivi formativi
obiettivi - conoscenze e comprensione: Comprensione delle tematiche, del contesto storico, culturale ed estetico dei racconti di Thomas Mann analizzati • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Capacità di analizzare le tematiche dei racconti e di porle in relazione alla riflessione di Thomas Mann sul rapporto arte-vita. • obiettivi - espressione di giudizi: Capacità d'individuare le tematiche portanti nelle opere analizzate e di esprimere un giudizio personale sulle opere stesse. • obiettivi - abilità nella comunicazione: Esporre con chiarezza e precisione il contenuto delle opere analizzate e i concetti di fondo trattati durante il corso. • obiettivi - capacità di studio: Capacità di leggere con molta attenzione le opere, di stabilire correlazioni fra di esse, di recuperare autonomamente le informazioni storiche e culturali necessarie.
objectives: The course aims at conveying knowledge and critical instruments for a better understanding of the historic and cultural context of Thomas Mann's novels. The students are expected to apply comprehension of cultural context and specific literary information to a methodical analysis of given texts. They are also asked to work on building a personal response and interpretation of the texts.
Prerequisiti
Nessuno
None
Metodi didattici
Lezioni frontali e attività di lettura in classe di testi primari
Lectures and in-class readings of primary texts
Altre informazioni
Il programma d'esame comprende, oltre al programma svolto durante le lezioni, una parte istituzionale di storia delle letteratura tedesca (comune al modulo B) su cui verranno date maggiori informazioni all'inizio del corso
Il programma d'esame comprende, oltre al programma svolto durante le lezioni, una parte istituzionale di storia delle letteratura tedesca (comune al modulo B) su cui verranno date maggiori informazioni all'inizio del corso
Modalità di verifica dell'apprendimento
Esame_orale
Oral exame
Programma esteso
Il corso modulo analizzerà i tre racconti di Thomas Mann con particolare attenzione al rapporto fra arte e vita
The course aims at the analysis of the conflict between art and life in Thomas Mann's novels
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Insegnamento
LETTERATURA TEDESCA I ANNO B
Codice
L0478
Anno Accademico
2013/2014
Anno regolamento
2011/2012
Corso di studio
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Responsabile didattico
SCHIAVONI Giulio Cesare
Docenti
Schiavoni Giulio Cesare
CFU
6
Ore di lezione
36
Ore di studio individuale
114
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
L-LIN/13 - LETTERATURA TEDESCA
Tipo di insegnamento
Attività formativa monodisciplinare
Categoria insegnamento
C
Anno
3
Periodo
Primo Semestre
Sede
VERCELLI
Tipo di valutazione
V
Lingua insegnamento
italiano
italian
Contenuti
HERMANN HESSE FRA ORIENTE E OCCIDENTE
HERMANN HESSE FRA ORIENTE E OCCIDENTE
Testi di riferimento
Letture: HERMANN HESSE, Unterm Rad (1906), ed. tedesca Suhrkamp Verlag (trad. it. Sotto la ruota, SugarCo); HERMANN HESSE, Demian (1919), ed. tedesca Suhrkamp Verlag (trad. it. Demian. La storia della giovinezza di Emil Sinclair, Mondadori); HERMANN HESSE, Klingsors letzter Sommer (1920), ed. tedesca Suhrkamp Verlag (trad. it. L'ultima estate di Klingsor, Mondadori - si consiglia l'antologia mondadoriana Romanzi e racconti, Milano 2000); HERMANN HESSE, Siddharta (1922), ed. tedesca Suhrkamp Verlag; trad. it. Siddharta, Adelphi; HERMANN HESSE, Der Steppenwolf (1927), ed. tedesca Suhrkamp Verlag (trad. it. Il lupo della steppa, Mondadori); HERMANN HESSE, Narziß und Goldmund (1930), ed. tedesca Suhrkamp Verlag (trad. it. Narciso e Boccadoro, Mondadori); HERMANN HESSE, Die Morgenlandfahrt (1932), ed. tedesca Suhrkamp Verlag (trad. it. Il pellegrinaggio in oriente, Adelphi). Letture critiche consigliate: VOLKER MICHELS, Hermann Hesse. Sein Leben in Bildern und Texten, Suhrkamp Verlag (Insel); VOLKER MICHELS (Hrsg.), Materialien zu Hermann Hesses“Suiddharta”, Suhrkamp Verlag; E. BANCHELLI, Invito alla lettura di Hermann. Hesse, Mursia, 1993; M. PONZI, Hermann Hesse. Il mito della giovinezza, Lithos, Roma 2002; J. MILEK, H. Hesse: between the Perils of Politics and the Allure of the Orient, 2003; M. CARMINATI, L'arte come ultima ratio. Hermann Hesse e la 'Lebensreform', 2013. bibliography: Primary literature: Unterm Rad (1906), ed. tedesca Suhrkamp Verlag (trad. it. Sotto la ruota, SugarCo); HERMANN HESSE, Demian (1919), ed. tedesca Suhrkamp Verlag (trad. it. Demian. La storia della giovinezza di Emil Sinclair, Mondadori); HERMANN HESSE, Klingsors letzter Sommer (1920), ed. tedesca Suhrkamp Verlag (trad. it. L'ultima estate di Klingsor, Mondadori - si consiglia l'antologia mondadoriana Romanzi e racconti, Milano 2000); HERMANN HESSE, Siddharta (1922), ed. tedesca Suhrkamp Verlag; trad. it. Siddharta, Adelphi; HERMANN HESSE, Der Steppenwolf (1927), ed. tedesca Suhrkamp Verlag (trad. it. Il lupo della steppa, Mondadori); HERMANN HESSE, Narziß und Goldmund (1930), ed. tedesca Suhrkamp Verlag (trad. it. Narciso e Boccadoro, Mondadori); HERMANN HESSE, Die Morgenlandfahrt (1932), ed. tedesca Suhrkamp Verlag (trad. it. Il pellegrinaggio in oriente, Adelphi). - Secondary literature for further analysis: VOLKER MICHELS, Hermann Hesse. Sein Leben in Bildern und Texten, Suhrkamp Verlag (Insel); VOLKER MICHELS (Hrsg.), Materialien zu Hermann Hesses“Suiddharta”, Suhrkamp Verlag; E. BANCHELLI, Invito alla lettura di Hermann. Hesse, Mursia, 1993; M. PONZI, Hermann Hesse. Il mito della giovinezza, Lithos, Roma 2002; J. MILEK, H. Hesse: between the Perils of Politics and the Allure of the Orient, 2003; M. CARMINATI, L'arte come ultima ratio. Hermann Hesse e la 'Lebensreform', 2013.
Primary literature: Unterm Rad (1906), ed. tedesca Suhrkamp Verlag (trad. it. Sotto la ruota, SugarCo); HERMANN HESSE, Demian (1919), ed. tedesca Suhrkamp Verlag (trad. it. Demian. La storia della giovinezza di Emil Sinclair, Mondadori); HERMANN HESSE, Klingsors letzter Sommer (1920), ed. tedesca Suhrkamp Verlag (trad. it. L'ultima estate di Klingsor, Mondadori - si consiglia l'antologia mondadoriana Romanzi e racconti, Milano 2000); HERMANN HESSE, Siddharta (1922), ed. tedesca Suhrkamp Verlag; trad. it. Siddharta, Adelphi; HERMANN HESSE, Der Steppenwolf (1927), ed. tedesca Suhrkamp Verlag (trad. it. Il lupo della steppa, Mondadori); HERMANN HESSE, Narziß und Goldmund (1930), ed. tedesca Suhrkamp Verlag (trad. it. Narciso e Boccadoro, Mondadori); HERMANN HESSE, Die Morgenlandfahrt (1932), ed. tedesca Suhrkamp Verlag (trad. it. Il pellegrinaggio in oriente, Adelphi). Secondary literature for further analysis: VOLKER MICHELS, Hermann Hesse. Sein Leben in Bildern und Texten, Suhrkamp Verlag (Insel); VOLKER MICHELS (Hrsg.), Materialien zu Hermann Hesses“Suiddharta”, Suhrkamp Verlag; E. BANCHELLI, Invito alla lettura di Hermann. Hesse, Mursia, 1993; M. PONZI, Hermann Hesse. Il mito della giovinezza, Lithos, Roma 2002; J. MILEK, H. Hesse: between the Perils of Politics and the Allure of the Orient, 2003; M. CARMINATI, L'arte come ultima ratio. Hermann Hesse e la 'Lebensreform', 2013.
Obiettivi formativi
obiettivi - conoscenze e comprensione: Comprensione delle tematiche analizzate nel contesto storico e culturale dell'autore trattato. • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Capacità di analizzare le tematiche centrali dell'autore e di porle in relazione. • obiettivi - espressione di giudizi: : Capacità di individuare le tematiche portanti nelle opere analizzate, di porle in relazione e di esprimere un giudizio personale sulle opere stesse. • obiettivi - abilità nella comunicazione: Esporre con chiarezza e precisione il contenuto delle opere analizzate e i concetti di fondo trattati durante il corso. • obiettivi - capacità di studio: Capacità di leggere con molta attenzione le opere, di stabilire correlazioni fra di esse, di recuperare, anche autonomamente, le informazioni storiche e culturali necessarie.
objectives: The course aims at conveying knowledge and critical instruments for a better understanding of the writer Hermann Hesse in his historic and cultural context. Particular attention will be given to the themes of literature and language in the author. The students are expected to apply comprehension of cultural context and specific literary information to a methodical analysis of given texts, in order to verify their main themes. They are also asked to work on building a personal response and interpretation of texts and on its clear and argued verbal exposition. Students should learn to read carefully and will be stimulated to research for historic and cultural information on their own.
Prerequisiti
Nessuno
None
Metodi didattici
lezioni frontali e uso di proiettore
Lectures
Modalità di verifica dell'apprendimento
Esame_orale
Oral examination
Programma esteso
Il modulo affronterà i principali testi narrativi di Hermann Hesse, collocandoli fra Oriente e Occidente.
The course aims at the analysis of the themes of literature and language in the German author Hermann Hesse between Eastern and Western world
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Insegnamento
LETTERATURA INGLESE III ANNO A
Codice
L0472
Anno Accademico
2013/2014
Anno regolamento
2011/2012
Corso di studio
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Responsabile didattico
POMARE' DETTO MONTIN Carla
Docenti
Pomare' Detto Montin Carla
CFU
6
Ore di lezione
36
Ore di studio individuale
114
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
L-LIN/10 - LETTERATURA INGLESE
Tipo di insegnamento
Attività formativa monodisciplinare
Categoria insegnamento
C
Anno
3
Periodo
Secondo Semestre
Sede
VERCELLI
Tipo di valutazione
V
Lingua insegnamento
Inglese
English
Contenuti
DONNE E ROMANZO: 1660-1800
DONNE E ROMANZO: 1660-1800
Testi di riferimento
Michael McKeon (a c. di), Theory of the Novel, Johns Hopkins, 2000 Catherine Gallagher, Nobody's Story: The Vanishing Acts of Women Writers in the Marketplace, 1670-1820, University of California Press, 1995 Marina MacKay, The Cambridge Introduction to the Novel, CUP, 2011 Janet Todd, The Sign of Angelica: Women, Writing and fiction 1660-1800, Virago, 1989 Margaret Ann Doody, The True Story of the Novel, Rutgers University Press, 1997
Michael McKeon (a c. di), Theory of the Novel, Johns Hopkins, 2000 Catherine Gallagher, Nobody's Story: The Vanishing Acts of Women Writers in the Marketplace, 1670-1820, University of California Press, 1995 Marina MacKay, The Cambridge Introduction to the Novel, CUP, 2011 Janet Todd, The Sign of Angelica: Women, Writing and fiction 1660-1800, Virago, 1989 Margaret Ann Doody, The True Story of the Novel, Rutgers University Press, 1997
Obiettivi formativi
obiettivi - conoscenze e comprensione: Conoscenza puntuale del quadro storico-letterario di riferimento e del dibattito critico relativo; capacità di analisi dei testi proposti con particolare attenzione alla loro dimensione linguistica. • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Capacità di cogliere i nessi tra testi e contesti e di utilizzare gli strumenti critici e metodologici di base finalizzati alla lettura e all’analisi del testo narrativo. • obiettivi - espressione di giudizi: Capacità di reperire, selezionare ed elaborare in modo autonomo dati relativi all’ambito di studio, utili a formulare opinioni e valutazioni personali, motivate e oggettivamente fondate, sui fenomeni culturali affrontati. • obiettivi - abilità nella comunicazione: Capacità di utilizzare con competenza il lessico della disciplina e di elaborare e comunicare concetti complessi in italiano; capacità di utilizzare in modo appropriato il lessico di base della disciplina in lingua inglese e comunicare con chiarezza ed efficacia conoscenze, informazioni e opinioni relative alle tematiche trattate. • obiettivi - capacità di studio: Capacità di apprendere ed elaborare i contenuti del corso e di arricchire ulteriormente la conoscenza della letteratura inglese del Sette e Ottocento; capacità di applicare le conoscenze acquisite anche ad altri insegnamenti del corso di studi; capacità di autovalutazione delle competenze acquisite.
This course aims at providing the essential critical tools for the appreciation of a series of novels by women writers that exemplify the rise and development of the genre in English culture during the 'long eighteenth century', and for the discussion of their relationship with the historical, political and social context of the time.
Prerequisiti
Nessuno
None
Metodi didattici
Lezioni frontali e attività seminariali di lettura di testi primari
Lectures and in-class readings of primary texts
Modalità di verifica dell'apprendimento
Esame orale
Oral Examination
Programma esteso
ll corso è inteso come introduzione ai primi sviluppi del romanzo inglese e dei sottogeneri nei quali si articola. La prospettiva adottata privilegia la scrittura femminile, con particolare attenzione alle opere di Aphra Behn, Charlotte Lennox, Fanny Burney, Maria Edgeworth.
This course provides a survey of the novel's early development in England as seen through the works by women novelists such as Aphra Behn, Charlotte Lennox, Fanny Burney, Maria Edgeworth.
Insegnamento mutuato da
LINGUE STRANIERE MODERNE (1723) - L0472 LETTERATURA INGLESE III ANNO A - VERCELLI
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Insegnamento
LETTERATURA DEI PAESI DI LINGUA INGLESE
Codice
L0946
Anno Accademico
2013/2014
Anno regolamento
2011/2012
Corso di studio
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Responsabile didattico
PACI Francesca Romana
Docenti
Paci Francesca Romana
CFU
6
Ore di lezione
30
Ore di studio individuale
120
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
L-LIN/10 - LETTERATURA INGLESE
Tipo di insegnamento
Attività formativa monodisciplinare
Categoria insegnamento
C
Anno
3
Periodo
Secondo Semestre
Sede
VERCELLI
Tipo di valutazione
V
Lingua insegnamento
Inglese e Italiano
English and Italian
Contenuti
THE EMPIRE WRITES BACK: INTRODUCTION TO POST-COLONIAL LITERATURES
THE EMPIRE WRITES BACK: INTRODUCTION TO POST-COLONIAL LITERATURES
Testi di riferimento
Brani guidai dai seguenti testi di riferimento: Ashcroft, Griffiths, Tiffin eds., The Empire Writes Back, London-New York, Routledge; Ashcroft, Griffith, Tiffin, eds., The Postcolonial Sudies Reader, London-New York, Routledge; Ashcroft, Griffith, Tiffin eds., Postcolonial Studies, The Key Concepts, London- New York, Routledge; Edward W. Said, Culture and Imperialism, London, Vintage; M.R. Dolce, Le letterature in inglese e il canone, Lecce, Pensa, 2004, Homi K. Bahabha ed, Nation and Narration, London - New York, Routledge; John Thieme ed., The Arnold Anthology of Postcolonial Literatures. London, Arnold; Marin Meredith, The State of Africa -A History of Fifty Years of Independence, London, Free Press. Inoltre gli studenti dovranno leggere tre opere. a loro scelta, tra quelle degli autori che saranno trattati durante il corso, l'elenco dei quali sarà concordato e redatto lezione per lezione con gli studenti stessi.
Brani guidai dai seguenti testi di riferimento: Ashcroft, Griffiths, Tiffin eds., The Empire Writes Back, London-New York, Routledge; Ashcroft, Griffith, Tiffin, eds., The Postcolonial Sudies Reader, London-New York, Routledge; Ashcroft, Griffith, Tiffin eds., Postcolonial Studies, The Key Concepts, London- New York, Routledge; Edward W. Said, Culture and Imperialism, London, Vintage; M.R. Dolce, Le letterature in inglese e il canone, Lecce, Pensa, 2004, Homi K. Bahabha ed, Nation and Narration, London - New York, Routledge; John Thieme ed., The Arnold Anthology of Postcolonial Literatures. London, Arnold; Marin Meredith, The State of Africa -A History of Fifty Years of Independence, London, Free Press. Inoltre gli studenti dovranno leggere tre opere. a loro scelta, tra quelle degli autori che saranno trattati durante il corso, l'elenco dei quali sarà concordato e redatto lezione per lezione con gli studenti stessi.
Obiettivi formativi
obiettivi - conoscenze e comprensione: Acquisizione di una visione storica generale e dei percorsi rappresentativi delle Letteraure Postcoloniali anglofone, dalle prime manifestazioni durante il dominio coloniale alla definizione di letteratura nazionale e canone dopo l'indipendenza. Conseguenze socioculturali. Elementi e problemi economico-culturali della globalizzazione. Conoscenza essenziale della teoria letteraria postcoloniale. • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Facilità di ricognizione storica e geografica dell'evoluzione coloniale. Rapido orientamento nella diversificazione dei rapporti delle colonie con il potere europeo di riferimento coloniale. Conoscenza essenziale di dati e canone. • obiettivi - espressione di giudizi: Capacità di orientarsi e riconoscere i testi nella struttura storico-geografica e letteraria sopra indicata. • obiettivi - abilità nella comunicazione: Capacità di sintesi espositiva. Ordinamento dei dati. Commento di dati integrati. Interpretazione linguistica dei testi • obiettivi - capacità di studio: Organizzazione dei dati. Facilità di orientamento nella consultazione dei testi di riferimento. Autonomia di scelta di testi esemplari e di target che si vuole raggiungere.
obiettivi - conoscenze e comprensione: Acquisizione di una visione storica generale e dei percorsi rappresentativi delle Letteraure Postcoloniali anglofone, dalle prime manifestazioni durante il dominio coloniale alla definizione di letteratura nazionale e canone dopo l'indipendenza. Conseguenze socioculturali. Elementi e problemi economico-culturali della globalizzazione. Conoscenza essenziale della teoria letteraria postcoloniale. • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Facilità di ricognizione storica e geografica dell'evoluzione coloniale. Rapido orientamento nella diversificazione dei rapporti delle colonie con il potere europeo di riferimento coloniale. Conoscenza essenziale di dati e canone. • obiettivi - espressione di giudizi: Capacità di orientarsi e riconoscere i testi nella struttura storico-geografica e letteraria sopra indicata. • obiettivi - abilità nella comunicazione: Capacità di sintesi espositiva. Ordinamento dei dati. Commento di dati integrati. Interpretazione linguistica dei testi • obiettivi - capacità di studio: Organizzazione dei dati. Facilità di orientamento nella consultazione dei testi di riferimento. Autonomia di scelta di testi esemplari e di target che si vuole raggiungere.
Prerequisiti
Conoscenza della lingua inglese equivalente al livello europeo B1 o B2
European B1 or B2
Metodi didattici
Lezioni frontali, esercitazioni seminariali, esposizioni individuali guidate
Lectures
Modalità di verifica dell'apprendimento
Scritto_e_orale_separati
Oral and written examination
Programma esteso
Origine delle colonie e loro distribuzione geografica; classificazione di base delle colonie nei rapporti con la madrepatria. Popolazioni locali e migrazione dai paesi colonizzatori verso le colonie. Evoluzione di rapporti socio-economici-culturali. Prime produzione letterarie. Nazione, bilinguismo, multiculturalismo, transculturalismo, fenomeni di ghettizzazione e rigetto; assimilazioni, problemi attuali del multiculturalismo. Dal canone inglese alla formazione di un nuovo canone. Enfasi sull'ibridismo in relazione a continui flussi migratori. Letture selezionate di accompagnamento e esemplificazione di quanto sopra.
Origine delle colonie e loro distribuzione geografica; classificazione di base delle colonie nei rapporti con la madrepatria. Popolazioni locali e migrazione dai paesi colonizzatori verso le colonie. Evoluzione di rapporti socio-economici-culturali. Prime produzione letterarie. Nazione, bilinguismo, multiculturalismo, transculturalismo, fenomeni di ghettizzazione e rigetto; assimilazioni, problemi attuali del multiculturalismo. Dal canone inglese alla formazione di un nuovo canone. Enfasi sull'ibridismo in relazione a continui flussi migratori. Letture selezionate di accompagnamento e esemplificazione di quanto sopra.
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Insegnamento
LETTERATURA SPAGNOLA I ANNO A
Codice
L0473
Anno Accademico
2013/2014
Anno regolamento
2011/2012
Corso di studio
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Responsabile didattico
TRAMBAIOLI Marcella
Docenti
Trambaioli Marcella
CFU
6
Ore di lezione
36
Ore di studio individuale
114
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
L-LIN/05 - LETTERATURA SPAGNOLA
Tipo di insegnamento
Attività formativa monodisciplinare
Categoria insegnamento
C
Anno
3
Periodo
Secondo Semestre
Sede
VERCELLI
Tipo di valutazione
V
Lingua insegnamento
italiano
italian
Contenuti
LETTERATURA SPAGNOLA MODERNA E CONTEMPORANEA A
LETTERATURA SPAGNOLA MODERNA E CONTEMPORANEA A
Testi di riferimento
A. Testi critici: dispensa in pdf: AA.VV., Teatro romántico, en Historia y Crítica de la Literatura Española, vol. 5, Romanticismo y realismo, Barcelona, Crítica, 1982, pp. 200-214, 226-230. -Ruiz Ramón, Francisco, “El drama romántico”, “La alta comedia y el nuevo realismo dramático”, “Los dramaturgos de la Restauración y el final del teatro decimonónico”, in Historia del Teatro Español, desde sus orígenes hasta 1900, Madrid, Cátedra, pp. 311-322; 326-332; 341-345; 350-354. -Ruiz Ramón, Francisco, ”, in Historia del Teatro Español, Siglo XX, Madrid, Cátedra, pp. 93-141 (Valle-Inclán), 173-209 (García Lorca), 321-328 (Mihura). Doménech, Ricardo, García Lorca y la tragedia española, Ed. Fundamentos, 2008, pp. 161-183. B. Parte istituzionale: M. G. Profeti [a cura di], L’età moderna della letteratura spagnola. L’Ottocento. Firenze, La Nuova Italia, 2000; M. G. Profeti [a cura di], L’età contemporanea della letteratura spagnola. Il Novecento, Firenze, La Nuova Italia, 2002; Valeria Scorpioni Coggiola, Tempo di silenzio e tempo di parola, Torino, Il Segnalibro, 1995, selezione [course-pack in pdf].
A. Course: coursepack in pdf available on DIR: AA.VV., Teatro romántico, en Historia y Crítica de la Literatura Española, vol. 5, Romanticismo y realismo, Barcelona, Crítica, 1982, pp. 200-214, 226-230. -Ruiz Ramón, Francisco, “El drama romántico”, “La alta comedia y el nuevo realismo dramático”, “Los dramaturgos de la Restauración y el final del teatro decimonónico”, in Historia del Teatro Español, desde sus orígenes hasta 1900, Madrid, Cátedra, pp. 311-322; 326-332; 341-345; 350-354. -Ruiz Ramón, Francisco, ”, in Historia del Teatro Español, Siglo XX, Madrid, Cátedra, pp. 93-141 (Valle-Inclán), 173-209 (García Lorca), 321-328 (Mihura). Doménech, Ricardo, García Lorca y la tragedia española, Ed. Fundamentos, 2008, pp. 161-183. B. History of literature: M. G. Profeti [ed.], L’età moderna della letteratura spagnola. L’Ottocento. Firenze, La Nuova Italia, 2000; M. G. Profeti [ed.], L’età contemporanea della letteratura spagnola. Il Novecento, Firenze, La Nuova Italia, 2002; Valeria Scorpioni Coggiola, Tempo di silenzio e tempo di parola, Torino, Il Segnalibro, 1995, selected pp [course-pack in pdf].
Obiettivi formativi
obiettivi - conoscenze e comprensione: Conoscenza della storia della letteratura spagnola dell'800 e del 900, in particolare della storia del teatro • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Acquisizione di un metodo di analisi di un testo letterario acquisizione della capacità critica per valutare l'aderenza di un testo determinato al codice del genere e del movimento letterario in cui si iscrive analisi di testi teatrali di alcuni dei maggiori autori corrispondenti • obiettivi - espressione di giudizi: valutazione del grado di adesione di un testo al movimento e al genere corrispondente • obiettivi - abilità nella comunicazione: saper esporre e difendere il propio giudizio in una discussione letteraria, saper esprimere i risultati dell'analisi letteraria (specificamente teatrale) con la terminologia appropriata • obiettivi - capacità di studio: saper riconoscere le caratteristiche di un movimento letterario in un testo a partire dall'analisi delle formule stilistiche e retoriche, della struttura e caratteristiche drammaturgiche
objectives: to be able to analyse a literary text taking into account the general features of the historical period and the characteristics of the specific gender; to identify the specific marks of prose, theater and poetry; to be able to formulate the results of literary analysis with an appropriate terminology
Prerequisiti
Conoscenze di base della storia della letteratura e del teatro europei
basic knowledge of European History of Literature and theater
Metodi didattici
Lezioni frontali, esempi di analisi testuale
lectures, sample of textual analysis
Modalità di verifica dell'apprendimento
Esame_orale
Oral examination
Programma esteso
Approfondimento dello studio della storia del teatro nella Spagna dell’800 e del 900 (nel più ampio quadro della storia della letteratura coeva) attraverso la lettura integrale e l’inquadramento storico-letterario di 3 testi: -Juan Eugenio Hartzenbusch, Los amantes de Teruel, a cura di Salvador García, Madrid, Clásicos Castalia. -Federico García Lorca, La casa de Bernarda Alba, a cura di Allen Josephs y Juan Caballero, Madrid, Cátedra. -Miguel Mihura, Tres sombreros de copa, a cura di Jorge Rodríguez Padrón, Madrid, Cátedra
Study of the History of Spanish Theater of 800th and 900th century (among the wider context of history of contemporary literature) through the analysis of three dramas: -Juan Eugenio Hartzenbusch, Los amantes de Teruel, ed. Salvador García, Madrid, Clásicos Castalia. -Federico García Lorca, La casa de Bernarda Alba, ed. Allen Josephs y Juan Caballero, Madrid, Cátedra. -Miguel Mihura, Tres sombreros de copa, ed.Jorge Rodríguez Padrón, Madrid, Cátedra.
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Insegnamento
LETTERATURA FRANCESE II ANNO A
Codice
L0465
Anno Accademico
2013/2014
Anno regolamento
2011/2012
Corso di studio
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Responsabile didattico
MASTROIANNI Michele
Docenti
Mastroianni Michele
CFU
6
Ore di lezione
36
Ore di studio individuale
114
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
L-LIN/03 - LETTERATURA FRANCESE
Tipo di insegnamento
Attività formativa monodisciplinare
Categoria insegnamento
C
Anno
3
Periodo
Primo Semestre
Sede
VERCELLI
Tipo di valutazione
V
Lingua insegnamento
Italiano
Italian
Contenuti
INTRODUZIONE AL TEATRO DI MOLIÈRE
INTRODUZIONE AL TEATRO DI MOLIÈRE
Testi di riferimento
STUDI CRITICI: M. MASTROIANNI, Il Seicento: 1. La tragedia. 2. La commedia. 3. La poesia, in Storia europea della letteratura francese, a cura di L. Sozzi, Torino, Einaudi, 2013, pp. 293-412. P. BRUNEL et Alii, Le XVII siècle, in Histoire de la littérature française, Paris, Bordas, 1986, t. I, pp. 173-285. OPERE DI MOLIERE: MOLIERE, Dom Juan, édition de G. Couton, Paris, Gallimard ("Folio Théatre"), 1998. MOLIERE, L'Avare, édition par J. de Guardia, Paris, Flammarion, 2009. MOLIERE, Les Précieuses ridicules, édition de J. Chupeau, Paris, Gallimard ("Folio théatre"), 1998. MOLIERE, L'Ecole des femmes, édition par J. Bénazéraf, Paris, Larousse, 1990.
STUDI CRITICI: M. MASTROIANNI, Il Seicento: 1. La tragedia. 2. La commedia. 3. La poesia, in Storia europea della letteratura francese, a cura di L. Sozzi, Torino, Einaudi, 2013, pp. 293-412. P. BRUNEL et Alii, Le XVII siècle, in Histoire de la littérature française, Paris, Bordas, 1986, t. I, pp. 173-285. OPERE DI MOLIERE: MOLIERE, Dom Juan, édition de G. Couton, Paris, Gallimard ("Folio Théatre"), 1998. MOLIERE, L'Avare, édition par J. de Guardia, Paris, Flammarion, 2009. MOLIERE, Les Précieuses ridicules, édition de J. Chupeau, Paris, Gallimard ("Folio théatre"), 1998. MOLIERE, L'Ecole des femmes, édition par J. Bénazéraf, Paris, Larousse, 1990.
Obiettivi formativi
obiettivi - conoscenze e comprensione: Conoscenza dei maggiori eventi storici e letterari del Seicento francese. • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Individuazione delle problematiche e delle tematiche discusse. • obiettivi - espressione di giudizi: Minima capacità critica. • obiettivi - abilità nella comunicazione: Esposizione chiara. • obiettivi - capacità di studio: Rilevamento delle problematiche storico-critiche più importanti. Discussione e presentazione delle pièces.
objectives: Knowledge of the major historical and literary events of the 17th century in France; ability to pinpoint the issues and the themes discussed with a critical approach; clarity of expression; awareness and understanding of the most relevant historical and critical issues; discussion and presentation of Molière's pièces.
Prerequisiti
Conoscenza della lingua francese
Knowledge of French
Metodi didattici
Interazione continua.
Continuous interaction.
Altre informazioni
Ulteriori indicazioni bibliografiche saranno fornite durante il corso.
Ulteriori indicazioni bibliografiche saranno fornite durante il corso.
Modalità di verifica dell'apprendimento
Esame_orale
oral examination
Programma esteso
Presentazione storico-critica del Seicento Francese. Introduzione agli autori più rappresentativi del XVII secolo. Molière: contesto storico, letterario ed estetico.
Historical and critical presentation of the 17th century in France. Introduction to the most representative authors of the period. Molière: historical, literary and esthetic context.
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Insegnamento
FILOSOFIA MORALE A
Codice
L0907
Anno Accademico
2013/2014
Anno regolamento
2011/2012
Corso di studio
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Responsabile didattico
POMA Iolanda
Docenti
Poma Iolanda
CFU
6
Ore di lezione
36
Ore di studio individuale
114
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
M-FIL/03 - FILOSOFIA MORALE
Tipo di insegnamento
Attività formativa monodisciplinare
Categoria insegnamento
C
Anno
3
Periodo
Secondo Semestre
Tipo di valutazione
V
Lingua insegnamento
italiano
Italian
Contenuti
ESPERIENZE DI ALTERITA': ETTY HILLESUM, SIMONE WEIL.
ESPERIENZE DI ALTERITA': ETTY HILLESUM, SIMONE WEIL.
Testi di riferimento
Per la parte introduttiva sulla disciplina, il testo di Aldo Masullo, Filosofia morale, Editori Riuniti, Roma 2006. E. HILLESUM, Diario 1941-1943 (non la versione integrale), Adelphi, Milano S. WEIL, La persona e il sacro, Adelphi, Milano 2012; antologia di brani tratti da: - Riflessioni sulle cause della libertà e dell’oppressione sociale, Adelphi, Milano 1983 - L’Iliade o il poema della forza, Asterios, 2012 - Quaderni, Adelphi, Milano 1982ss - La prima radice. Preludio a una dichiarazione dei doveri verso l’essere umano, SE, Milano 1990. Per gli studenti che seguono il corso da 9 crediti, il programma è integrato da: R. ESPOSITO, Categorie dell’impolitico, Il Mulino, Bologna 1988; altre letture saranno indicate a inizio del corso.
For the introduction to the discipline, the text of Aldo Masullo, Filosofia morale, Editori Riuniti, Roma 2006. E. HILLESUM, Diario 1941-1943 (non la versione integrale), Adelphi, Milano S. WEIL, La persona e il sacro, Adelphi, Milano 2012; antologia di brani tratti da: - Riflessioni sulle cause della libertà e dell’oppressione sociale, Adelphi, Milano 1983 - L’Iliade o il poema della forza, Asterios, 2012 - Quaderni, Adelphi, Milano 1982ss - La prima radice. Preludio a una dichiarazione dei doveri verso l’essere umano, SE, Milano 1990. For the 9 credits the program is integrated with: R. ESPOSITO, Categorie dell’impolitico, Il Mulino, Bologna 1988; other readings will be indicated at the beginning of the course
Obiettivi formativi
• obiettivi - conoscenze e comprensione: Conoscenza di testi classici del pensiero contemporaneo e orientamento intorno ai problemi e alle tematiche principali della filosofia morale. • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Capacità di affrontare testi filosofici e di connetterli al percorso teorico-concettuale della disciplina. • obiettivi - espressione di giudizi: Capacità di esporre e di discutere le posizioni degli Autori, utilizzando in modo appropriato i concetti fondamentali della disciplina. • obiettivi - abilità nella comunicazione: Capacità di affrontare in modo appropriato la materia, articolando gli interventi e interagendo nella discussione. • obiettivi - capacità di studio: Capacità di analisi, sintesi e comprensione interpretativa dei testi
objectives: Knowledge of classical texts of contemporary thought and orientation about the problems and the main themes of moral philosophy. Ability to present and discuss the positions of the authors, using as appropriate the fundamental concepts of the discipline
Prerequisiti
Nessuno
None
Metodi didattici
Esposizione frontale, analisi e commento dei testi, dialoghi di gruppo, seminari
Lectures, analysis and commentary of texts, dialogues group.
Modalità di verifica dell'apprendimento
Esame_orale
Oral Examination
Programma esteso
Dopo una parte introduttiva alla disciplina, il corso si sofferma sulle opere di Etty Hillesum e Simone Weil: figure che si sono votate, con il pensiero e con l’azione, alla responsabilità nei confronti dell’umanità dell’altro e che, con la testimonianza della loro vita, hanno incarnato esse stesse l’alterità. L’analisi, oltre a permettere di approfondire i nuclei tematici centrali della filosofia morale, si soffermerà in particolare sul tema del soggetto morale: in queste autrici l’apertura all’alterità destabilizza e depotenzia le istanze di un soggetto autocentrato, ponendosi in rapporto critico rispetto alle diverse forme di personalismo.
After an introduction to the discipline, the course focuses on the works of Simone Weil and Etty Hillesum: figures who testified, with the thought and action, the responsibility towards the humanity of man and that, with the witness of their lives, they themselves have embodied otherness. The analysis, as well as allowing to deepen the thematic core of moral philosophy, will focus in particular on the issue of the moral subject: in these authors the opening to otherness destabilizes and weakens the instances of a self-centered person, putting themselves in critical report with respect to different forms of personalism.
Insegnamento mutuato da
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE (1724) - L0207 FILOSOFIA MORALE A
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Insegnamento
FILOSOFIA MORALE B
Codice
L0908
Anno Accademico
2013/2014
Anno regolamento
2011/2012
Corso di studio
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Responsabile didattico
CREMASCHI Sergio Volodia
Docenti
Cremaschi Sergio Volodia
CFU
6
Ore di lezione
36
Ore di studio individuale
114
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
M-FIL/03 - FILOSOFIA MORALE
Tipo di insegnamento
Attività formativa monodisciplinare
Categoria insegnamento
C
Anno
3
Periodo
Secondo Semestre
Tipo di valutazione
V
Lingua insegnamento
italiano
italian
Contenuti
I CONCETTI FONDAMENTALI DELLA METAETICA, DELL’ETICA NORMATIVA, DELL’ETICA APPLICATA; TRE PARADIGMI CLASSICI DI TEORIA ETICA
Testi di riferimento
1. Cremaschi S., Breve storia dell’etica, Carocci, Roma 2012. 2. Deigh J., Etica. Un’introduzione, Apogeo, Milano 2012 3. Alcuni brani di autori classici (saranno accessibili nel corso online).
1. Cremaschi S., Breve storia dell’etica, Carocci, Roma 2012. 2. Deigh J., Etica. Un’introduzione, Apogeo, Milano 2012 3. Short excerpts from classical authors
Obiettivi formativi
obiettivi - conoscenze e comprensione: • obiettivi - conoscenze e comprensione: Le prestazioni richieste consisteranno nella capacità di definire con precisione concetti e spiegarne la funzione nelle argomentazioni a favore di alcune delle tesi più classiche in etica • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: capacità di riconoscere le teorie normative sottostanti a diversi giudizi normativi su qualche caso paradigmatico del mondo reale contemporaneo • obiettivi - espressione di giudizi: • obiettivi - espressione di giudizi: sapere spiegare con accuratezza similarità e differenze in tesi formulate dagli autori esaminati • obiettivi - abilità nella comunicazione: • • obiettivi - conoscenze e comprensione: Le prestazioni richieste consisteranno nella capacità di definire con precisione concetti e spiegrane la funzione nelle argomentazioni a favore di alcune delle tesi più classiche in etica • • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: capacità di riconoscere le teorie normative sottostanti a diversi giudizi normativi su qualche caso paradigmatico del mondo reale contemporaneo • • obiettivi - espressione di giudizi: sapere spiegare con accuratezza similarità e differenze in tesi formulate dagli autori esaminati • • obiettivi - abilità nella comunicazione: sapere riassumere e commentare per scritto con correttezza di linguaggio alcuni brevissimi testi classici elementari • • obiettivi - capacità di studio: capacità di comprendere e memorizzare i concetti essenziali esposti in semplici manuali introduttivi • obiettivi - capacità di studio: • obiettivi - capacità di studio: capacità di comprendere e memorizzare i concetti essenziali esposti in semplici manuali introduttivi
objectives: The course aims at introducing in the the first part to the understanding of fundamental concepts of classical and contemporary discussion in ethics, in the second part to the reading of short passages of classical texts while locating them in the context of the discussion whence they originated, encoding their terminology and trying to compare their respective central theses. The abilities required will consist in the ability to precisely define concepts and to account for their function in the arguments in favor of some of the most classic argument in ethics, to summarize and comment in writing with correctness of language a few elementary classical texts.
Prerequisiti
nessuno
none
Metodi didattici
lezioni frontali. Lettura commentata di testi. Redazione e correzione di brevi elaborati scritti
ectures, discussion of texts, writing of short essays and discussion thero
Altre informazioni
verranno fornite tracce delle lezioni nel corso online
verranno fornite tracce delle lezioni nel corso online
Modalità di verifica dell'apprendimento
Esame_scritto
Writen exam
Programma esteso
Il corso si propone di introdurre alla comprensione dei concetti fondamentali della discussione classica e contemporanea in etica illustrandoli con la discussione di brevi brani antologici di filosofi morali quali Platone, Aristotele, Tommaso, Hobbes, Kant, Bentham.
content: The course aims at introducing to the understanding of fundamental concepts of classical and contemporary discussion in ethics as well as to the reading of short passages from classical texts, namely Plato, Aristotle, Aquinas, Hobbes, Kant, Bentham, while locating them in the context of the discussion from which they originated, enconding their terminology and trying to compare their respective central theses.
Insegnamento mutuato da
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE (1724) - L0208 FILOSOFIA MORALE B
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Insegnamento
Filosofia della scienza
Codice
LE0058
Anno Accademico
2013/2014
Anno regolamento
2011/2012
Corso di studio
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Responsabile didattico
BENZI MARGHERITA
Docenti
Benzi Margherita
CFU
6
Ore di lezione
30
Ore di studio individuale
120
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
M-FIL/02 - LOGICA E FILOSOFIA DELLA SCIENZA
Tipo di insegnamento
Attività formativa monodisciplinare
Categoria insegnamento
C
Anno
3
Periodo
Primo Semestre
Sede
VERCELLI
Tipo di valutazione
V
Lingua insegnamento
Italiano
Italian
Contenuti
CASUALITÀ E CASO NELLA FILOSOFIA DELLA SCIENZA CONTEMPORANEA
CASUALITÀ E CASO NELLA FILOSOFIA DELLA SCIENZA CONTEMPORANEA
Testi di riferimento
1. Samir Okasha, Il mio primo libro di filosofia della scienza, Einaudi, Torino 2006 2. Paola Dessì, Causa, Effetto. Il Mulino, Bologna 2012 (capitoli da stabilire) Una lettura a scelta da : 3. Raffaella Campaner (a cura di) La causalità tra filosofia e scienza, Archetipolibri, Bologna 2007, percorsi (Causalità probabilistica), oppure (Processi e meccanismi) oppure (Causalità manipolativa, n.14: Woodward), OPPURE Un lettura a scelta da Beebee, C, Hitchock, C., Menzies, P. (a cura di), The Oxford Handbook of Causation, OUP, Oxford 2009
1.S. Okasha, Phiklosophy of Science: a very short introduction OUP 2. P. Dessì, Causa, Effetto. Il Mulino, Bologna 2012 3. One reading from: Raffaella Campaner (Ed.) La causalità tra filosofia e scienza, Archetipolibri, Bologna 2007 [selected parts] OR from: Beebee, C, Hitchock, C., Menzies, P. (Eds), The Oxford Handbook of Causation, OUP, Oxford 2009
Obiettivi formativi
obiettivi - conoscenze e comprensione: Il corso mira a fornire una conoscenza di base delle tematiche principali della filosofia della scienza cotemporanea ed una conoscenza più approfondita delle posizioni attuali in tema di causalità e indeterminismo. • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: La conoscenza della riflessione filosofica sulla scienza permette di sffrontare in maniera consapevole rispetto alle sfide poste dalla scienza e dalla tecnologia contemporanea; una competenza su causalità e caso fornisce competenze utili per elaborare giudizi e assumere decisioni in condizioni di incertezza; da un punto di vista teorico, le competenze acquisite possono essere utili per rivedere tematiche filosofiche classiche (es. determinismo e libero arbitrio) • obiettivi - espressione di giudizi: Sia il lavoro svolto in classe sia quello individuale dovrebbero condurre a ricostruire puntualmente le argomentazioni altrui, a valutarle criticamente e a fornire a propria volta argomentazioni ragionevolmente documentate, coerenti e chiare • obiettivi - abilità nella comunicazione: Capacità di comunicare le conoscenze acquisite e di sostenere con argomentazioni appropriate la propria posizione nel corso di una discussione critica, eventualmente anche mediante presentazioni in classe e stesura di brevi saggi • obiettivi - capacità di studio: Capacità di individuare la struttura argomentativa, le tesi fondamentali e le loro giustificazioni in un testo
1.Knowledge of basic elements of traditional problems andof some recent developments in philosophy of science and philosophy of causality 2.Ability in recognizing philosophical contexts, indentifying and assessing arguments 3. Ability in comparing and critically analyzing philosophical theses
Prerequisiti
Nessuno
None
Metodi didattici
lezioni , discussione seminariale
lectures, in-class presentations by students,
Altre informazioni
Materiale integrativo e aggiornamenti verranno inseriti sul sito DIR.
Materiale integrativo e aggiornamenti verranno inseriti sul sito DIR.
Modalità di verifica dell'apprendimento
Esame Orale
Oral Examination
Programma esteso
Dopo una breve introduzione alle tematiche classiche della filosofia della scienza, l’indagine si concentrerà sulle nozioni più recenti di causa e di spiegazione causale, dedicando particolare attenzione alle nozioni non deterministiche della causa, raccolte sotto la denominazione “causalità probabilistica”, e a quelle note come "neomeccaniciste"
After a short introduction to the classical problems tackled by philosophy of science, we will focus on recent philosophical accounts of causation and causal explanation, with particular respect to non deterministic notions of cause ("probabilistic causality") and to "neo-mechanistic" ones.
Insegnamento mutuato da
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE (1724) - LE0058 Filosofia della scienza
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Insegnamento
ESTETICA
Codice
LE0069
Anno Accademico
2013/2014
Anno regolamento
2011/2012
Corso di studio
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Responsabile didattico
BOTTANI Livio
Docenti
Bottani Livio
CFU
6
Ore di lezione
30
Ore di studio individuale
120
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
M-FIL/04 - ESTETICA
Tipo di insegnamento
Attività formativa monodisciplinare
Categoria insegnamento
C
Anno
3
Periodo
Secondo Semestre
Sede
VERCELLI
Tipo di valutazione
V
Lingua insegnamento
Italiano
Italian
Contenuti
IDENTITÀ, CULTURA E NARRAZIONE
IDENTITÀ, CULTURA E NARRAZIONE
Testi di riferimento
Nelle lezioni verranno prese in considerazione alcune parti (la scelta delle quali verrà comunicata all’inizio del corso) dei seguenti testi: L. Bottani, Recita dell’identità e destini della restanza, Mimesis, 2009; Id., Identità e narrazione del sé, FrancoAngeli, 2011; Id., Addio alla cultura, FrancoAngeli, 2014
Some parts (the choise of which will be announced at the beginning of the course) among the following texts: L. Bottani, Recita dell’identità e destini della restanza, Mimesis, 2009; Id., Identità e narrazione del sé, FrancoAngeli, 2011; Id., Addio alla cultura, FrancoAngeli (?) 2014
Metodi didattici
Lezioni frontali
Lectures
Modalità di verifica dell'apprendimento
Esame orale
Oral examination
Programma esteso
Analisi di problematiche attinenti al ruolo della narratività e della cultura nella costituzione della credenza in una identità sostanziale del sé
Analysis about the role of narrativity and culture for the constitution of the belief in the substantial identity of the self
Insegnamento mutuato da
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE (1724) - LE0069 ESTETICA
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Insegnamento
STORIA GRECA
Codice
L0139
Anno Accademico
2013/2014
Anno regolamento
2011/2012
Corso di studio
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Responsabile didattico
VANOTTI Gabriella
Docenti
Vanotti Gabriella
CFU
6
Ore di lezione
30
Ore di studio individuale
120
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
L-ANT/02 - STORIA GRECA
Tipo di insegnamento
Attività formativa monodisciplinare
Categoria insegnamento
C
Anno
3
Periodo
Secondo Semestre
Sede
VERCELLI
Tipo di valutazione
V
Lingua insegnamento
Italiano
Italian
Contenuti
STORIA DEI GRECI
STORIA DEI GRECI
Testi di riferimento
E' indispensabile lo studio di un manuale a scelta fra i seguenti: - Bettalli D'Agata Magnetto, Storia greca, Carocci, Roma - C. Bearzot, Manuale di storia greca, Il Mulino, Bologna - L. Gallo M. Corsaro, Storia greca, Le Monnier, Firenze - D. Musti, Introduzione alla storia greca, Laterza, Bari- Roma Per i non frequentanti è obbligatoria anche la prepararazione del testo di G. Poma, le istituzioni politiche della Grecia in età classica, il Mulino, Bologna
It is essential the study of an handbook selected among the following: -Bettalli D'Agata Magnetto, Storia greca, Carocci, Roma - L. Gallo M. Corsaro, Storia greca, Le Monnier, Firenze - D. Musti, Introduzione alla storia greca, Laterza, Bari- Roma The students who can not attend the lessons must know also the following handbook: G. Poma, Le istituzioni politiche della Grecia in età classica, il Mulino, Bologna
Obiettivi formativi
obiettivi - conoscenze e comprensione: Il modulo intende fornire una conoscenza di base dei principali eventi della storia greca, delle istituzioni delle principali poleis e delle loro dinamiche sociali e politiche. L’approfondimento di alcune tematiche, condotto attraverso l’analisi delle fonti documentarie antiche, intende avviare all’analisi di questioni di metodo storiografico. • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Il modulo intende condurre gli studenti alla conoscenza dei fatti storici, fornendo loro la capacità di saperli collocare all’interno di un corretto contesto cronologico, politico e sociale, facendo riferimento alle principali fonti storiografiche. • obiettivi - espressione di giudizi: Il modulo intende rendere gli studenti capaci di valutare in modo autonomo i fatti storici, di giudicare la tendenza ideologica sottesa al racconto degli eventi nelle fonti storiografiche antiche. • obiettivi - abilità nella comunicazione: Il modulo intende fornire le capacità di raccontare un fatto storico, di comunicarne le ricadute politiche, sociali, economiche, utilizzando un linguaggio appropriato. • obiettivi - capacità di studio: Nell'uso del manuale lo studente deve mostrare di saper comprendere un fatto storico, saperne valutare il significato politico, sociale, economico, inquadrandolo in un contesto di riferimento appropriato.
objectives: The objectives of the module are to know the main events of the history of ancient Greece, to understand its political, social and economic weight and to be able to explain them.
Prerequisiti
Non è richiesto nessun prerequisito specifico.
No specific prerequisites are required
Metodi didattici
Le strategie didattiche adottate includono soprattutto lezioni frontali e studio individuale di manuali e altro materiale segnalato dalla docente, nonché la frequenza di eventuali lezioni pertinenti al modulo, tenute da docenti esterni, ospiti del dipartimento
Teaching activities consist of lessons, individual study of the selected handbook and attendance to lessons of external guest professors
Altre informazioni
La frequenza alle lezioni è vivamente consigliata
La frequenza alle lezioni è vivamente consigliata
Modalità di verifica dell'apprendimento
Esame orale
Oral examination
Programma esteso
Storia dei Greci dalle origini alla formazione dei regni ellenistici (per conoscere la storia degli eventi, delle istituzioni e delle trasformazioni sociali della Grecia antica, metropolitana e coloniale, dalla nascita della polis al suo dissolvimento dopo le conquiste di Alessandro Magno)
The main events of ancient Greek history will be examined from the beginnings to III century b.C
Insegnamento mutuato da
LETTERE (1722) - L0971 STORIA GRECA
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Insegnamento
STORIA ROMANA
Codice
L0736
Anno Accademico
2013/2014
Anno regolamento
2011/2012
Corso di studio
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Responsabile didattico
GARBARINO Paolo Luciano
Docenti
Garbarino Paolo Luciano
CFU
6
Ore di lezione
36
Ore di studio individuale
114
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
L-ANT/03 - STORIA ROMANA
Tipo di insegnamento
Attività formativa monodisciplinare
Categoria insegnamento
C
Anno
3
Periodo
Secondo Semestre
Sede
VERCELLI
Tipo di valutazione
V
Lingua insegnamento
Italiano
Italian
Contenuti
STORIA E ISTITUZIONI DI ROMA ANTICA
STORIA E ISTITUZIONI DI ROMA ANTICA
Testi di riferimento
E' necessario lo studio di un manuale a scelta fra i seguenti: A. Momigliano, Manuale di Storia romana (a cura di A. Mastrocinque), UTET Università, Torino 2011. G. Clemente, Guida alla storia romana, Mondadori Milano 2008. G. Geraci A. Marcone, Storia romana, Le Monnier Firenze 2007. E. Gabba D. Foraboschi D. Mantovani E. Lo Cascio L. Troiani, Introduzione alla storia di Roma, LED Milano 1999. Per i non frequentanti lo studio del manuale va integrato con la lettura del volume di G. Alfoeldy, Storia sociale dell'antica Roma, nuova ediz., Il Mulino Bologna 2013. Altre indicazioni bibliografiche e altro materiale utile alla preparazione dell'esame saranno forniti durante le lezioni.
It is essential the study of an handbook selected among the following: A. Momigliano, Manuale di Storia romana (a cura di A. Mastrocinque), UTET Università, Torino 2011. G. Geraci A. Marcone, Storia romana, Le Monnier Firenze 2007. G. Clemente, Guida alla storia romana, Mondadori Milano 2008E. Gabba D. Foraboschi D. Mantovani E. Lo Cascio L. Troiani, Introduzione alla storia di Roma, LED Milano 1999. The students who can not attend the lessons must study also the following handbook: G. Alfoeldy, Storia sociale dell'antica Roma, nuova ediz., Il Mulino Bologna 2013.
Obiettivi formativi
obiettivi - conoscenze e comprensione: Il modulo intende fornire una conoscenza di base dei principali eventi della storia romana, delle istituzioni di Roma, delle sue dinamiche sociali e politiche. L’approfondimento di alcune tematiche, condotto attraverso l’analisi delle fonti documentarie antiche, intende avviare all’analisi di questioni di metodo storiografico. • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Conoscere i fatti storici relativi a Roma antica e saperli collocare all’interno di un corretto contesto cronologico, politico e sociale, facendo riferimento alle principali fonti storiografiche. • obiettivi - espressione di giudizi: Saper valutare in modo autonomo i fatti storici antichi, saper giudicare la tendenza ideologica sottesa al racconto dei fatti nelle fonti storiografiche antiche. • obiettivi - abilità nella comunicazione: Saper riferire in modo chiaro un fatto storico, saperne comunicare le ricadute politiche, sociali, economiche, utilizzando un linguaggio appropriato. • obiettivi - capacità di studio: Saper approfondire le tematiche relative ai fatti storici attraverso lo studio di manuali e di altri testi di riferimento, acquisendo capacità di apprendimento utili per intraprendere studi successivi.
Ojectives of the module: to know the main events of the history of ancient Rome, to understand its political, social and economic weight and to be able to explain them.
Prerequisiti
Non sono richiesti particolari prerequisiti
No specific prerequisites required.
Metodi didattici
Le strategie didattiche adottate includono soprattutto lezioni frontali e studio individuale di manuali e altro materiale segnalato dal docente; è prevista attività seminariale, nonché la frequenza di alcune lezioni tenute da docenti ospiti. Sarà attivato un tutoriato on line
Lectures, seminars, online tutorials.
Altre informazioni
E' consigliata la frequenza alle lezioni.
E' consigliata la frequenza alle lezioni.
Modalità di verifica dell'apprendimento
Esame orale
Oral examination
Programma esteso
Durante il corso saranno esaminati, attraverso l’analisi delle fonti letterarie antiche e del dibattito storiografico moderno, i fatti salienti della Storia di Roma dalle origini al VI secolo d.C. Particolare attenzione sarà riservata alla storia delle origini della città, al passaggio dalla monarchia alla repubblica, all’espansione di Roma in Italia e in Oriente, alle guerre civili, all'avvio del principato, alle successive dinastie imperiali (in particolare quelle giulio-claudia, flavia e antonina), alle riforme di Diocleziano, di Costantino e di Giustiniano.
content: The main events of history of ancient Rome will be examined from the beginnings to the VI century a.d., in particular: the foundation myths, the transition from monarchy to republic, the expansion of Rome in the Mediterranean area, the civil wars, the beginning of principate, the imperial dinasties and the reforms by Diocletianus, Constantinus and Justinian.
Insegnamento mutuato da
LETTERE (1722) - L1256 STORIA ROMANA
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Insegnamento
STORIA MODERNA A
Codice
L0030
Anno Accademico
2013/2014
Anno regolamento
2011/2012
Corso di studio
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Responsabile didattico
TORTAROLO Edoardo Elio Flaminio
Docenti
Tortarolo Edoardo Elio Flaminio
CFU
6
Ore di lezione
36
Ore di studio individuale
114
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
M-STO/02 - STORIA MODERNA
Tipo di insegnamento
Attività formativa monodisciplinare
Categoria insegnamento
C
Anno
3
Periodo
Secondo Semestre
Sede
VERCELLI
Tipo di valutazione
V
Lingua insegnamento
Italiano
Italian
Contenuti
TEMI, FATTI E SVILUPPI FONDAMENTALI DELLA STORIA MODERNA 1450-1815
TEMI, FATTI E SVILUPPI FONDAMENTALI DELLA STORIA MODERNA 1450-1815
Testi di riferimento
1. Carlo Capra, Storia moderna (1492-1848), Firenze : Le Monnier università-Mondadori education, 2011 2. Un testo a scelta tra i seguenti: Darnton R., Il grande affare dei lumi: storia editoriale dell'Encyclopédie, 1775-1800, Adelphi 2012 Davis N. Z., La doppia vita di Leone l'Africano, Laterza 2008 Elias N., La società di corte, il Mulino 2010 Elliott J. H., La Spagna imperiale 1469-1716, il Mulino 2006 Fragnito G., La Bibbia al rogo. La censura ecclesiastica e i volgarizzamenti della Scrittura 1471-1605, il Mulino 2003 Garcia-Arenal M., Wingers A., L’uomo dei tre mondi. Storia di Samuel Pallache, ebreo marocchino nell’Europa del Seicento, Viella 2013 Goldstone J. A., Perché l’Europa? L’ascesa dell’Occidente nella storia mondiale 1500-1800, il Mulino 2010 Morelli F., Il mondo atlantico. Una storia senza confini secoli XV-XIX, Carocci 2013 Po-Chia Hsia R., Un gesuita nella città proibita Matteo Ricci 1552-1610, il Mulino 2013 Prosperi A., I tribunali della coscienza. Inquisitori, confessori, missionari, Einaudi 2009 Tackett T., In nome del popolo sovrano. Alle origini della rivoluzione francese Carocci 2006 Tallon A., L’Europa del Cinquecento. Stati e relazioni internazionali, Carocci 2013 Venturi F., Settecento riformatore, Einaudi 1998
1. Carlo Capra, Storia moderna (1492-1848), Firenze : Le Monnier università-Mondadori education, 2011 2. Choose one book from the following list: Darnton R., Il grande affare dei lumi: storia editoriale dell'Encyclopédie, 1775-1800, Adelphi 2012 Davis N. Z., La doppia vita di Leone l'Africano, Laterza 2008 Elias N., La società di corte, il Mulino 2010 Elliott J. H., La Spagna imperiale 1469-1716, il Mulino 2006 Fragnito G., La Bibbia al rogo. La censura ecclesiastica e i volgarizzamenti della Scrittura 1471-1605, il Mulino 2003 Garcia-Arenal M., Wingers A., L’uomo dei tre mondi. Storia di Samuel Pallache, ebreo marocchino nell’Europa del Seicento, Viella 2013 Goldstone J. A., Perché l’Europa? L’ascesa dell’Occidente nella storia mondiale 1500-1800, il Mulino 2010 Morelli F., Il mondo atlantico. Una storia senza confini secoli XV-XIX, Carocci 2013 Po-Chia Hsia R., Un gesuita nella città proibita Matteo Ricci 1552-1610, il Mulino 2013 Prosperi A., I tribunali della coscienza. Inquisitori, confessori, missionari, Einaudi 2009 Tackett T., In nome del popolo sovrano. Alle origini della rivoluzione francese Carocci 2006 Tallon A., L’Europa del Cinquecento. Stati e relazioni internazionali, Carocci 2013 Venturi F., Settecento riformatore, Einaudi 1998
Obiettivi formativi
obiettivi - conoscenze e comprensione: Conseguire nel corso delle lezioni e attraverso l'apprendimento individuale la capacità di orientarsi nello spazio-tempo della storia moderna individuando gli snodi tematici fondamentali • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Acquisire la capacità di leggere testi e documenti della storia moderna interpretandoli nel loro contesto culturale, sociale e istituzionale • obiettivi - espressione di giudizi: Acquisire la capacità di interpretare temi e problemi della storia moderna con la consapevolezza della storicità dell'interpretazione storica • obiettivi - abilità nella comunicazione: Saper presentare in un breve testo scritto temi e problemi fondamentali della storia moderna con proprietà di linguaggio storiografico e saper rispondere a quesiti specifici sia per iscritto sia oralmente • obiettivi - capacità di studio: Sapere leggere e assimilare criticamente un manuale di storia moderna di livello universitario e avvicinarsi alla letteratura specialistica di testi monografici anche attraverso la mediazione del docente
This course aims at making the students familiar with the specificity of the historical texts and at engaging them in a critical study of the early modern period. It also stresses the importance of writing texts that use the historical vocabulary in a consistent way.
Prerequisiti
Nessuno
None
Metodi didattici
Lezioni frontali
Lectures
Modalità di verifica dell'apprendimento
Esame orale
Oral examination
Programma esteso
Il corso tratterà dei principali temi della storia moderna politica, economica, sociale e istiuzionale dalla fine del medioevo all'età napoleonica. Il corso sarà basato su lezioni frontali.
This course will focus on the basic themes, facts, developments in the early modern and modern history. It will be lecture-based.
Insegnamento mutuato da
LETTERE (1722) - LP041 STORIA MODERNA A
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Insegnamento
STORIA D'EUROPA
Codice
L0689
Anno Accademico
2013/2014
Anno regolamento
2011/2012
Corso di studio
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Responsabile didattico
TORTAROLO Edoardo Elio Flaminio
Docenti
Tortarolo Edoardo Elio Flaminio
CFU
6
Ore di lezione
36
Ore di studio individuale
114
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
M-STO/02 - STORIA MODERNA
Tipo di insegnamento
Attività formativa monodisciplinare
Categoria insegnamento
C
Anno
3
Periodo
Secondo Semestre
Sede
VERCELLI
Tipo di valutazione
V
Lingua insegnamento
Italiano
Italian
Contenuti
FATTI, EVENTI E SVILUPPI FONDAMENTALI DELLA STORIA EUROPEA 1800-1870
FATTI, EVENTI E SVILUPPI FONDAMENTALI DELLA STORIA EUROPEA 1800-1870
Testi di riferimento
1. Banti A. M., L'età contemporanea. Dalle rivoluzioni settecentesche all'imperialismo, Bari, Laterza 2011; 2. Marx K., Il Manifesto del Partito Comunista, qualunque edizione 3. Un testo a scelta tra i seguenti: Riall L., La rivolta : Bronte 1860 Laterza 2012; Martucci R., L’invenzione dell’Italia unita 1855-1864, Sansoni 1999 Baily C., La nascita del mondo moderno 1780-1914, Torino, Einaudi 2007 Isabella M., Risorgimento in esilio. L'internazionale liberale e l'età delle rivoluzioni, Laterza 2011 Landes D., Prometo liberato. Trasformazioni tecnologiche e sviluppo industriale nell'Europa occidentale dal 1750 ai giorni nostri, Einaudi 2000 Rapport M., 1848: l'anno della rivoluzione, Laterza 2011 Viarengo, Cavour, Salerno 2010
1. Banti A. M., L'età contemporanea. Dalle rivoluzioni settecentesche all'imperialismo, Bari, Laterza 2011; 2. Marx K., Il Manifesto del Partito Comunista, qualunque edizione 3. Un testo a scelta tra i seguenti: Riall L., La rivolta : Bronte 1860 Laterza 2012; Martucci R., L’invenzione dell’Italia unita 1855-1864, Sansoni 1999 Baily C., La nascita del mondo moderno 1780-1914, Torino, Einaudi 2007 Isabella M., Risorgimento in esilio. L'internazionale liberale e l'età delle rivoluzioni, Laterza 2011 Landes D., Prometo liberato. Trasformazioni tecnologiche e sviluppo industriale nell'Europa occidentale dal 1750 ai giorni nostri, Einaudi 2000 Rapport M., 1848: l'anno della rivoluzione, Laterza 2011 Viarengo, Cavour, Salerno 2010
Obiettivi formativi
obiettivi - conoscenze e comprensione: Conseguire nel corso delle lezioni e attraverso l'apprendimento individuale la capacità di orientarsi nello spazio-tempo della storia moderna individuando gli snodi tematici fondamentali • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Acquisire la capacità di leggere testi e documenti della storia moderna interpretandoli nel loro contesto culturale, sociale e istituzionale • obiettivi - espressione di giudizi: Acquisire la capacità di interpretare temi e problemi della storia moderna con la consapevolezza della storicità dell'interpretazione storica • obiettivi - abilità nella comunicazione: Saper presentare in un breve testo scritto temi e problemi fondamentali della storia moderna con proprietà di linguaggio storiografico e saper rispondere a quesiti specifici sia per iscritto sia oralmente • obiettivi - capacità di studio: Sapere leggere e assimilare criticamente un manuale di storia moderna di livello universitario e avvicinarsi alla letteratura specialistica di testi monografici anche attraverso la mediazione del docente
objectives: This course aims at making the students familiar with the specificity of the historical texts and at engaging them in a critical study of the early modern period. It also stresses the importance of writing texts that use the historical vocabulary in a consistent way.
Prerequisiti
Nessuno
None
Metodi didattici
Lezioni frontali
Lectures
Modalità di verifica dell'apprendimento
Scritto e orale separati
Oral and written examination
Programma esteso
Il corso tratterà della storia europea dal punto di vista sociale, istiuzionale, politica ed economica - anche nei suoi rapporti con il resto del mondo - nel periodo dall'età napoleonica e della prima rivoluzione industriale sino alla fine dell'Ottocento. Il corso sarà basato su lezioni frontali.
content: This course will deal with the European history from about 1800 to about 1870. The napoleonic epoch and the first industrial revolution will be covered. It will be lecture-based.
Insegnamento mutuato da
LETTERE (1722) - LP042 STORIA D'EUROPA
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Insegnamento
METODOLOGIA DELLA RICERCA STORICA A
Codice
L0124
Anno Accademico
2013/2014
Anno regolamento
2011/2012
Corso di studio
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Responsabile didattico
ROSSO Claudio
Docenti
Rosso Claudio
CFU
6
Ore di lezione
36
Ore di studio individuale
114
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
M-STO/02 - STORIA MODERNA
Tipo di insegnamento
Attività formativa monodisciplinare
Categoria insegnamento
C
Anno
3
Periodo
Primo Semestre
Sede
VERCELLI
Tipo di valutazione
V
Lingua insegnamento
Italiano
Italian
Contenuti
STORIA, METODI E OBIETTIVI DELLA RICERCA STORICA
STORIA, METODI E OBIETTIVI DELLA RICERCA STORICA
Testi di riferimento
I frequentanti si prepareranno sugli appunti delle lezioni e su due a scelta dei seguenti testi: Marc Bloch, Apologia della storia o mestiere di storico, Einaudi, Torino 1969 o edizioni successive; Peter Burke, Storia e teoria sociale, Il Mulino, Bologna 1995; Scipione Guarracino, Le età della storia, Bruno Mondadori, Milano 2001; Peter Burke, Testimoni oculari. ll significato storico delle immagini, Carocci, Roma 2002; Marcello Mustè, La storia: teoria e metodi, Carocci, Roma 2005; Prima lezione di metodo storico, a cura di Sergio Luzzatto, Laterza, Roma-Bari 2010; Pietro Rossi, Il senso della storia, Il Mulino, Bologna 2012; Sergio Rogari, La scienza storica, Utet, Torino 2013. I non frequentanti prepareranno tre dei testi in elenco, uno dei quali sarà obbligatoriamente Marc Bloch, Apologia della storia
Regular attenders will be examined on lesson notes and on two of the following books: Marc Bloch, Apologia della storia o mestiere di storico, Einaudi, Torino 1969; Peter Burke, Storia e teoria sociale, Il Mulino, Bologna 1995; Scipione Guarracino, Le età della storia, Bruno Mondadori, Milano 2001; Peter Burke, Testimoni oculari. ll significato storico delle immagini, Carocci, Roma 2002; Marcello Mustè, La storia: teoria e metodi, Carocci, Roma 2005; Prima lezione di metodo storico, a cura di Sergio Luzzatto, Laterza, Roma-Bari 2010; Pietro Rossi, Il senso della storia, Il Mulino, Bologna 2012; Sergio Rogari, La scienza storica, Utet, Torino 2013. Non attenders will study Marc Bloch's Apologia della storia and two other books among those listed above
Obiettivi formativi
obiettivi - conoscenze e comprensione: Comprendere la dimensione storica nelle discipline umanistiche • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Sapere identificare nei testi storici le tracce del lavoro storiografico • obiettivi - espressione di giudizi: Sapere valutare il rigore e la scientificità dei testi storici • obiettivi - abilità nella comunicazione: Sapere comunicare anche ai non specialisti i requisiti minimi di un approccio corretto e rigoroso alla conoscenza del passato • obiettivi - capacità di studio: Sapere ricercare correttamente informazioni storiche; saper leggere adeguatamente un testo storico
objectives: Students are expected to become aware of the historical dimension of knowledge and to get acquainted with the methods, practices and rules of historical research and of historical communication
Prerequisiti
Nessuno
None
Metodi didattici
Lezioni frontali
Lectures
Modalità di verifica dell'apprendimento
Esame orale
Oral examination
Programma esteso
I grandi momenti della storia della storiografia. Ricerca e interpretazione. Le periodizzazioni. La storia fra scienza e narrazione. I rapporti causa-effetto. Le fonti della storia. I luoghi della ricerca: archivi, biblioteche, Internet.
content: The main lines of history of historiography. Historical research and historical interpretation. Historical periodization. History between science and narrative. Causality in history. Historical sources. Where to research: archives, libraries, the Internet
Insegnamento mutuato da
LETTERE (1722) - L0124 METODOLOGIA DELLA RICERCA STORICA A
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Insegnamento
STORIA CONTEMPORANEA A
Codice
L0032
Anno Accademico
2013/2014
Anno regolamento
2011/2012
Corso di studio
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Responsabile didattico
VAUDAGNA Maurizio
Docenti
Vaudagna Maurizio
CFU
6
Ore di lezione
36
Ore di studio individuale
114
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
M-STO/04 - STORIA CONTEMPORANEA
Tipo di insegnamento
Attività formativa monodisciplinare
Categoria insegnamento
C
Anno
3
Periodo
Primo Semestre
Sede
VERCELLI
Tipo di valutazione
V
Lingua insegnamento
Italiano
Italian
Contenuti
LE PAROLE CHIAVE DELLA STORIA CONTEMPORANEA
LE PAROLE CHIAVE DELLA STORIA CONTEMPORANEA
Testi di riferimento
Paolo Viola, Storia moderna e contemporanea. Il novecento, Torino, Eiunaudi, 2000 (o altre edizioni) Tommaso Detti, Giovanni Gozzini, Storia Contemporanea. Il 900 Milano, Bruno Mondadori, 2010 (o altre edizioni)
Paolo Viola, Storia moderna e contemporanea. Il novecento, Torino, Eiunaudi, 2000 (o altre edizioni) Tommaso Detti, Giovanni Gozzini, Storia Contemporanea. Il 900 Milano, Bruno Mondadori, 2010 (o altre edizioni)
Obiettivi formativi
obiettivi - conoscenze e comprensione: Il corso si propone sia di fornire conoscenze di base riguardanti la storia italiana e europea del Novecento, sia di offrire strumenti analitici di tipo teorico applicabili anche ad altri periodi storici e ad altre discipline
The objective of this course is to offer basic notions concerning Italian and European history in the 20th century as well as to provide theoretical tools which can be applied to other historical periods and other discplines
Prerequisiti
conoscenze di base dei maggiori eventi e processi della storia del novecento
working knowledge of major facts and trends in 20th-century history
Metodi didattici
Il modulo è basato su lezioni frontali, con ampio uso di strumenti audio-visivi e discussione di documenti originali e fonti primarie.
The course is based on lectures, with a strong emphasis on audio-visual materials and disucssion of orginal documents and primary sources.
Modalità di verifica dell'apprendimento
Scritto_e_orale_separati
Oral and written examination
Programma esteso
Il modulo ha per oggetto la storia dell'Italia e dell'Europa contemporanea a partire dalla fine dell'ottocento, con particolare riferimento alla storia politica e istituzionale e alle relazioni internazionali e transanazionali nell'economia e nella cultura. E' strutturato tematicamente in base a "parole-chiave" (stato nazione e impero, totalitarismi, guerra totale, società di massa) che durante il modulo vengono discusse sia nella loro accezione teorica, sia nella loro applicazione empirica.
content: The course discusses the history of Italy and Europe since the late 19th century, with a strong focus on political and institutional history and on international and transnational relations at the economic and cultural level. It is structured on kewwords (nation state and empire, totalitarianism, total war, mass society) which are both defined at the theoretical level and applied at the empirical level during the course.
Insegnamento mutuato da
LINGUE STRANIERE MODERNE (1723) - L0032 STORIA CONTEMPORANEA A
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Insegnamento
ANTROPOLOGIA CULTURALE C
Codice
L0705
Anno Accademico
2013/2014
Anno regolamento
2011/2012
Corso di studio
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Responsabile didattico
SCARDUELLI Pietro Giuseppe Tomaso
Docenti
Scarduelli Pietro Giuseppe Tomaso
CFU
6
Ore di lezione
30
Ore di studio individuale
120
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
M-DEA/01 - DISCIPLINE DEMOETNOANTROPOLOGICHE
Tipo di insegnamento
Attività formativa monodisciplinare
Categoria insegnamento
B
Anno
3
Periodo
Secondo Semestre
Sede
VERCELLI
Tipo di valutazione
V
Lingua insegnamento
Italiano
Italian
Contenuti
ANTROPOLOGIA ED ERMENEUTICA. IL PROBLEMA DELL'INTERPRETAZIONE NELLO STUDIO DELLE CULTURE UMANE
ANTROPOLOGIA ED ERMENEUTICA. IL PROBLEMA DELL'INTERPRETAZIONE NELLO STUDIO DELLE CULTURE UMANE
Testi di riferimento
P.Scarduelli, Antropologia. Orizzonti e campi d'indagine, Il segnalibro 2008 (solo i cap. 1,2,3) U.Fabietti, Antropologia culturale, Laterza 1999 P.Scarduelli, L'Europa disunita. Etnografia di un Continente, Archetipo 2013
P.Scarduelli, Antropologia. Orizzonti e campi d'indagine, Il segnalibro 2008 (solo i cap. 1,2,3) U.Fabietti, Antropologia culturale, Laterza 1999 P.Scarduelli, L'Europa disunita. Etnografia di un Continente, Archetipo 2013
Obiettivi formativi
obiettivi - conoscenze e comprensione: Acquisire competenze nel settore della metodologia della ricerca con particolare riferimento alla ricerca sul campo, alla sua strumentazione tecnica e teorica e alla sua evoluzione nel corso del Novecento. • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Acquisire la conoscenza delle problematiche relative all'osservazione, alla descrizione e all'interpretazione antropologica, al passaggio dall'oralità nativa alla scrittura etnografica; acquisire consapevolezza delle problematiche epistemologiche sottese alla produzione etnografica • obiettivi - espressione di giudizi: Acquisire la capacità di presentare criticamente i diversi aspetti e le diverse fasi della ricerca sul campo, dall'osservazione alla stesura della monografia e di discutere le implicazioni e i limiti dei diversi approcci teorici • obiettivi - abilità nella comunicazione: Acquisire la capacità di esporre in modo fluido e articolato, con un linguaggio appropriato e preciso, utilizzando il lessico tecnico della disciplina • obiettivi - capacità di studio: Acquisire capacità di fare autonomamente ricerche bibliografiche allo scopo di ampliare le proprie conoscenze oltre il livello delle nozioni di base
objectives: To acquire specific abilites in the field of the methodology of the anthropological research, in particyular to acquire the theoretical devices of the field research, to understand the problems concerning observation, description and interpretation of ethnographical data
Prerequisiti
nessuno
no prerequisites
Metodi didattici
Lezioni frontali
Lessons
Modalità di verifica dell'apprendimento
Esame orale
Oral examination
Programma esteso
Il corso presenta le griglie concettuali che introducono alla comprensione degli scopi e delle tecniche della ricerca sul campo di lungo termine basata sull'osservazione partecipante e l'approccio olistico: osservazione, interpretazione dei dati, passaggio dall'oralità nativa alla scrittura etnografica, attendibilità e autorevolezza del testo, paradigmi di riferimento
content: The course offers the main conceptual frames for the understanding of the aims and the techniques of the long-term participatory ethnographic fieldwork: observation, interpretation, passage from native orality to the ethnographical text, from local knowledge to conceptual understanding. The problem of reliability of the text and of ethnographic authority will be also discussed.
Insegnamento mutuato da
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE (1724) - L0705 ANTROPOLOGIA CULTURALE C - VERCELLI
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Insegnamento
ANTROPOLOGIA CULTURALE B
Codice
L0110
Anno Accademico
2013/2014
Anno regolamento
2011/2012
Corso di studio
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Responsabile didattico
SCARDUELLI Pietro Giuseppe Tomaso
Docenti
Scarduelli Pietro Giuseppe Tomaso
CFU
6
Ore di lezione
30
Ore di studio individuale
120
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
M-DEA/01 - DISCIPLINE DEMOETNOANTROPOLOGICHE
Tipo di insegnamento
Attività formativa monodisciplinare
Categoria insegnamento
B
Anno
3
Periodo
Primo Semestre
Sede
VERCELLI
Tipo di valutazione
V
Lingua insegnamento
Italiano
Italian
Contenuti
I RITI DEL POTERE
I RITI DEL POTERE
Testi di riferimento
P.Scarduelli, Sciamani, stregoni, sacerdoti, Sellerio 2007 uno a scelta fra: P.Scarduelli (a cura di), Antropologia del rito, Bollati-Boringhieri 2007 P.Scarduelli, Gli Aztechi e il sacrificio umano, Loescher 1980 D.Kertzer, Riti e simboli del potere, Laterza 1988 S.Tambiah, Rituali e cultura, il Mulino 1995 V.Turner, Il processo rituale, Morcelliana 1972
Obiettivi formativi
obiettivi - conoscenze e comprensione: Acquisire competenze in un settore specifico dell'antropologia sia a livello di materiale etnografico che di teorie esplicative. • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Acquisire la capacità di superare il livello della mera descrizione dei dati etn ografici dimostrando di saper applicare ad essi diverse griglie teoriche • obiettivi - espressione di giudizi: Acquisire la capacità di esporre le differenze fra diversi approcci teorici e di analizzare lo specifico contributo conoscitivo di ognuno di essi, evidenziandone i limiti euristici e contestualizzandoli nella storia della disciplina • obiettivi - abilità nella comunicazione: Acquisire la capacità di esporre in modo fluido e articolato con un linguaggio appropriato e preciso, utilizzando il lessico tecnico della disciplina • obiettivi - capacità di studio: Acquisire capacità di fare autonomamente ricerca bibliografica alo scopo di ampliare le proprie conoscenze oltre il livello delle nozioni di base.
objectives: Acquire specific abilities: undestanding of theories concerning the field of ritual, presentation of ethnographical cases with proper technical language
Prerequisiti
nessuno
no prerequisites
Metodi didattici
lezioni orali
oral lessons
Modalità di verifica dell'apprendimento
esame orale
oral examination
Programma esteso
Presentazione delle diverse prospettive teoriche adottate nello studio dei rituali dall'800 al 900. Presentazione attraverso vari casi etnografici di alcuni fondamentali tipi di rituale: iniziazione, riti di fecondità, riti funerari, sedute sciamaniche, esorcismi, pratiche divinatorie, sacrifici umani. Analisi della peculiarità dei riti associati al potere e all'autorità con esemplificazioni relative alle antiche civiltà e alle società moderne
content: The course is designed to provide a challanging encounter with a range of core subject matters of symbolic anthropology; different theoretical strategies adopted by anthropologists in the study of ritual will be discussed and through different ethnographical case a wide range of types of ritual (initiation, funeral, exorcism, human sacrifice) will be expounded The peculiarity of rites associated with power, kingship and secular authoritiy will be set out.
Insegnamento mutuato da
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE (1724) - L0110 ANTROPOLOGIA CULTURALE B - VERCELLI
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Insegnamento
ANTROPOLOGIA CULTURALE A
Codice
L0109
Anno Accademico
2013/2014
Anno regolamento
2011/2012
Corso di studio
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Responsabile didattico
SCARDUELLI Pietro Giuseppe Tomaso
Docenti
Scarduelli Pietro Giuseppe Tomaso
CFU
6
Ore di lezione
30
Ore di studio individuale
120
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
M-DEA/01 - DISCIPLINE DEMOETNOANTROPOLOGICHE
Tipo di insegnamento
Attività formativa monodisciplinare
Categoria insegnamento
B
Anno
3
Periodo
Primo Semestre
Sede
VERCELLI
Tipo di valutazione
V
Lingua insegnamento
Italiano
Italian
Contenuti
I GRANDI TEMI DELL'ANTROPOLOGIA DEL '900
Testi di riferimento
P.Scarduelli, Antropologia. Orizzonti e campi d'indagine, Il Segnalibro 2008 (eccetto cap. 3) P.Scarduelli, L'Europa disunita. Etnografia di un Continente, Archetipo 2013 V.Matera, Dialoghi culturali, Archetipo 2012 Si consiglia vivamente la lettura di un testo etongrafico da scegliere all'interno di una lista che verrà fornita a inizio corso
P.Scarduelli, Antropologia. Orizzonti e campi d'indagine, Il Segnalibro 2008 (eccetto cap. 3) P.Scarduelli, L'Europa disunita. Etnografia di un Continente, Archetipo 2013 V.Matera, Dialoghi culturali, Archetipo 2012 Si consiglia vivamente la lettura di un testo etongrafico da scegliere all'interno di una lista che verrà fornita a inizio corso
Obiettivi formativi
obiettivi - conoscenze e comprensione: Acquisire competenze storiche, teoriche e metodologiche di base attinenti alla disciplina, in particolare in relazione all'articolazione interna in campi di ricerca e ai loro contenuti. • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Acquisire la capacità di descrivere in modo appropriato i dati etnografici interpretandoli alla luce dei quadri teorici • obiettivi - espressione di giudizi: Acquisire la capacità di esporre le differenze fra diversi approcci teorici, di focalizzare la specificità dei contributi di ognuno e di contestualizzarli nella storia della disciplina • obiettivi - abilità nella comunicazione: Acquisire la capacità di esporre in modo fluido e articolato con un linguaggio appropriato e preciso, utilizzando il lessico tecnico della disciplina • obiettivi - capacità di studio: Acquisire la capacità di fare autonomamente ricerca bibliografica allo scopo di ampliare le proprie conoscenze oltre il livello delle nozioni di base
To acquire the following abilities: detailed desciption, clearness of exposition with a proper technical language, objectives: To acquire the following abilities: detailed desciption, clearness of exposition with a proper technical language, autonomous bibliographic research
Prerequisiti
nessuno
no prerequisites
Metodi didattici
Lezioni frontali
Lessons
Modalità di verifica dell'apprendimento
Esame_orale
Oral Examination
Programma esteso
I concetti generali della disciplina in particolare il concetto di cultura, i principali temi di ricerca quali la proibizione dell'incesto, l'esogamia, lo scambio delle donne, la reciprocità, gli scambi cerimoniali, lo sciamanesimo, la stregoneria l'identità etnica. Cenni sull'antropologia della globalizzazione
content: The course is designed to provide a challanging encounter with with the basic conceptual frame of anthropology and the main theoretical issues of this discipline in the XX century: incest taboo, exchange of women, reciprocity, ceremonial exchanges, shamanism, sorcery, ethnic identity. Some informations about anthropology of globalization.
Insegnamento mutuato da
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE (1724) - L0109 ANTROPOLOGIA CULTURALE A - VERCELLI
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Insegnamento
ETNOLOGIA A
Codice
L0045
Anno Accademico
2013/2014
Anno regolamento
2011/2012
Corso di studio
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Responsabile didattico
PORPORATO Davide
Docenti
Porporato Davide
CFU
6
Ore di lezione
30
Ore di studio individuale
120
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
M-DEA/01 - DISCIPLINE DEMOETNOANTROPOLOGICHE
Tipo di insegnamento
Attività formativa monodisciplinare
Categoria insegnamento
B
Anno
3
Periodo
Primo Semestre
Sede
VERCELLI
Tipo di valutazione
V
Lingua insegnamento
Italiano
Italian
Contenuti
LINEAMENTI DI ETNOLOGIA
LINEAMENTI DI ETNOLOGIA
Testi di riferimento
Bravo G.L. (2013), Italiani all’alba del nuovo millennio, Milano, FrancoAngeli. Grimaldi P. (2012), Cibo e rito. Il gesto e la parola nell'alimentazione tradizionale, Palermo, Sellerio
Bravo G.L. (2013), Italiani all’alba del nuovo millennio, Milano, FrancoAngeli. Grimaldi P. (2012), Cibo e rito. Il gesto e la parola nell'alimentazione tradizionale, Palermo, Sellerio
Obiettivi formativi
obiettivi - conoscenze e comprensione: Introduzione allo studio delle principali categorie culturali etnologiche. • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Essere in grado d'interpretare criticamente alcuni tratti di cultura etnoantropologica. • obiettivi - espressione di giudizi: Essere in grado di riconoscere e interpretare i dati di cultura etnologica. • obiettivi - abilità nella comunicazione: Saper comunicare criticamente le conoscenze acquisite utilizzando una terminologia appropriata. • obiettivi - capacità di studio: Capacità di approfondire gli argomenti trattati durante il corso. Capacità a svolgere ricerche bibliografiche e di terreno.
objectives: The module aims at introducing the students to the main ethnological categories and the methods of the discipline. At the end of the module the students should be able of discussing the topics of the module in technical terms and conducting bibliographic and field research.
Prerequisiti
Nessuno
None
Metodi didattici
Lezioni frontali, viaggio di studio
Frontal Lessons
Modalità di verifica dell'apprendimento
Esame Orale
Oral Examination
Programma esteso
Il modulo intende fornire un profilo di alcune categorie etnologiche con particolare riferimento ai tratti culturali e sociali della società italiana. Verranno inoltre analizzati i principali processi culturali di trasformazione e di contaminazione che hanno caratterizzato il passaggio dalla società tradizionale a quella contemporanea.
The module presents the main issues concerning ethnography. In particular it investigates the case of Italian society and its transformations.
Insegnamento mutuato da
LETTERE (1722) - L0045 ETNOLOGIA A
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Insegnamento
FONDAMENTI DI LINGUISTICA
Codice
L0183
Anno Accademico
2013/2014
Anno regolamento
2011/2012
Corso di studio
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Responsabile didattico
FERRARI Giacomo
Docenti
Ferrari Giacomo
CFU
6
Ore di lezione
30
Ore di studio individuale
120
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
L-LIN/01 - GLOTTOLOGIA E LINGUISTICA
Tipo di insegnamento
Attività formativa monodisciplinare
Categoria insegnamento
C
Anno
3
Periodo
Primo Semestre
Sede
VERCELLI
Tipo di valutazione
V
Lingua insegnamento
italiano
italian
Contenuti
FONDAMENTI DI LINGUISTICA
FONDAMENTI DI LINGUISTICA
Testi di riferimento
G.Berruto, Corso elementare di linguistica generale, UTET
G.Berruto, Corso elementare di linguistica generale, UTET
Obiettivi formativi
obiettivi - conoscenze e comprensione: acquisire conoscenze elementari dei concetti fondamentali di linguistica e comunicazione e degli aspetti tecnici a livello fonetico, morfologico, sintattico, semantico e pragmatico. • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: essere in grado di compiere semplici trascrizioni ed analisi fonetiche, analisi morfologiche di parole appartenenti anche a lingue sconosciute e analisi sintattiche di semplici frasi italiane. • obiettivi - espressione di giudizi: esprimere giudizi generici sugli aspetti linguistici di semplici enunciati. • obiettivi - abilità nella comunicazione: Capacità di esplicitare i criteri delle analisi di cui sopra • obiettivi - capacità di studio: approfondimento a livelli superiori dei concetti espressi durante il corso.
objectives: The course is meant to offer basic knowledge on the main level of linguistic analysis, basic concepts, phonetics, morphology, syntax, semantics, and pragmatics. The students are intended to acquire practical abilities of analysis of simple linguistic samples.
Prerequisiti
Nessuno
None
Metodi didattici
Lezioni frontali, Esercitazioni, Semplici elaborazioni in classe.
Lectures, workshop activities.
Modalità di verifica dell'apprendimento
Esame Orale
Oral Examination
Programma esteso
Il corso fornirà conoscenze di base dei livelli principali di analisi linguistica, concetti basilari, fonetica, morfologia, sintassi,semantica e pragmatica. Gli studenti dovranno acquisire anche capacità pratiche di compiere semplici analisi di piccoli campioni linguistici
The course will provide the basic knowledge in the different levels of linguistic analysis; basic concepts in phonetics, morphology, syntax, semantics, and pragmatics. The aquired knowledge will be applied in the analysis of small linguistic samples
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Insegnamento
STORIA DELL'ARTE MODERNA
Codice
L0625
Anno Accademico
2013/2014
Anno regolamento
2011/2012
Corso di studio
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Responsabile didattico
ZAMBRANO Patrizia
Docenti
Zambrano Patrizia
CFU
6
Ore di lezione
36
Ore di studio individuale
114
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
L-ART/02 - STORIA DELL'ARTE MODERNA
Tipo di insegnamento
Attività formativa monodisciplinare
Categoria insegnamento
C
Anno
3
Periodo
Secondo Semestre
Sede
VERCELLI
Tipo di valutazione
V
Insegnamento mutuato da
LETTERE (1722) - L0625 STORIA DELL'ARTE MODERNA
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Insegnamento
LETTERATURA E SPETTACOLO TEATRALE
Codice
L1275
Anno Accademico
2013/2014
Anno regolamento
2011/2012
Corso di studio
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Responsabile didattico
LIVIO LUIGI
Docenti
Livio Luigi
CFU
6
Ore di lezione
30
Ore di studio individuale
120
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
L-ART/05 - DISCIPLINE DELLO SPETTACOLO
Tipo di insegnamento
Attività formativa monodisciplinare
Categoria insegnamento
C
Anno
3
Periodo
Secondo Semestre
Sede
VERCELLI
Tipo di valutazione
V
Insegnamento mutuante in
LINGUE STRANIERE MODERNE (1723) - L1275 LETTERATURA E SPETTACOLO TEATRALE - VERCELLI
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE (1724) - L1275 LETTERATURA E SPETTACOLO TEATRALE - VERCELLI
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Insegnamento
STORIA E CRITICA DEL CINEMA A
Codice
L0142
Anno Accademico
2013/2014
Anno regolamento
2011/2012
Corso di studio
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Responsabile didattico
ARIOTTI SERGIO ENRICO
Docenti
Ariotti Sergio Enrico
CFU
6
Ore di lezione
30
Ore di studio individuale
120
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
L-ART/06 - CINEMA, FOTOGRAFIA E TELEVISIONE
Tipo di insegnamento
Attività formativa monodisciplinare
Categoria insegnamento
C
Anno
3
Periodo
Secondo Semestre
Sede
VERCELLI
Tipo di valutazione
V
Insegnamento mutuato da
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE (1724) - L0142 STORIA E CRITICA DEL CINEMA A - VERCELLI
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Insegnamento
LETTERATURA LATINA C
Codice
L0690
Anno Accademico
2013/2014
Anno regolamento
2011/2012
Corso di studio
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Responsabile didattico
TABACCO Raffaella
Docenti
Tabacco Raffaella
CFU
6
Ore di lezione
36
Ore di studio individuale
114
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
L-FIL-LET/04 - LINGUA E LETTERATURA LATINA
Tipo di insegnamento
Attività formativa monodisciplinare
Categoria insegnamento
C
Anno
3
Periodo
Primo Semestre
Sede
VERCELLI
Tipo di valutazione
V
Lingua insegnamento
Italiano
Italian
Contenuti
GENERI E PROBLEMI DELLA PROSA LATINA
GENERI E PROBLEMI DELLA PROSA LATINA
Testi di riferimento
G. GARBARINO, Letteratura latina, volume unico, Torino, Paravia - A. BARCHIESI, A. LA PENNA, G. MAZZOLI, E. NARDUCCI, La prosa latina. Forme, autori, problemi, a cura di F .MONTANARI, Roma, Carocci. - ALBERTO CAVARZERE, Oratoria a Roma. Storia di un genere pragmatico, Roma Carocci, 1999 - MASSIMO MANCA, FRANCESCA ROHR, Introduzione alla storiografia romana, Roma Carocci, 2010 - LUCA GRAVERINI, WYTSE KEULEN, ALESSANDRO BARCHIESI, Il romanzo antico. Forme, testi, problemi, Roma Carocci, 2006
G. GARBARINO, Letteratura latina, volume unico, Torino, Paravia - A. BARCHIESI, A. LA PENNA, G. MAZZOLI, E. NARDUCCI, La prosa latina. Forme, autori, problemi, a cura di F .MONTANARI, Roma, Carocci. - ALBERTO CAVARZERE, Oratoria a Roma. Storia di un genere pragmatico, Roma Carocci, 1999 - MASSIMO MANCA, FRANCESCA ROHR, Introduzione alla storiografia romana, Roma Carocci, 2010 - LUCA GRAVERINI, WYTSE KEULEN, ALESSANDRO BARCHIESI, Il romanzo antico. Forme, testi, problemi, Roma Carocci, 2006
Obiettivi formativi
obiettivi - conoscenze e comprensione: Acquisizione di una buona conoscenza dei caratteri e dello sviluppo storico dei generi della prosa romana antica; approfondimento delle conoscenza della lingua latina nelle sue strutture morfologiche e sintattiche. • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Capacità di analizzare i caratteri contenutistici e stilistici di un testo in prosa latina e di porli in relazione con le caratteristiche del genere letterario a cui appartengono. Capacità di individuare le strutture linguistiche di un testo prosastico in latino e di porli in relazione con le caratteristiche del genere letterario a cui appartengono. • obiettivi - espressione di giudizi: Capacità di individuare in un testo appartenente a un determinato genere prosastico i caratteri tipici del genere letterario e di valutarne gli elementi di originalità. Capacità di operare confronti tra testi diversi. Capacità di riconoscere e apprezzare in un testo le finalità connesse alle scelte formali dell'autore. • obiettivi - abilità nella comunicazione: Capacità di esporre in modo chiaro e ordinato i concetti e i dati appresi, dimostrando la padronanza di una terminologia specifica nell’affrontare questioni di storia letteraria, di linguistica e stilistica. Capacità di tradurre con scioltezza i testi presi in esame, dimostrando di sapersi orientare nelle strutture linguistiche, evitando ripetizioni mnemoniche. • obiettivi - capacità di studio: Capacità di studiare autonomamente e di usare gli strumenti bibliografici indicati.
objectives: Acquiring sound knowledge of ancient Rome’s distinctive features, with a focus on the development of prose genres. Being familiar with the texts analyzed during the course with particular attention to contents and linguistic structures.
Prerequisiti
Padronanza della morfologia e della sintassi della lingua latina a livello di scuola secondaria superiore. Conoscenza dello sviluppo storico della letteratura latina con particolare attenzione alla produzione in prosa.
Ability to master high school level Latin language, syntax and structure. Familiarity with Latin literature’s historical development.
Metodi didattici
Lezioni frontali; didattica in rete
Lectures, online tutorials.
Modalità di verifica dell'apprendimento
Esame orale
Oral Examination
Programma esteso
Nel corso delle lezioni sarà seguito lo sviluppo storico dei generi prosastici della latinità classica (II sec. a.C.-II sec. d.C.): storiografia, oratoria, romanzo, prosa filosofica, scientifica e epistolare . Saranno letti passi significativi in lingua originale.
During classes we will follow the development of classic Latin prose genres (II cent. b.C.-II cent. a.D.): historiography, oratory, novel, philosophy, scientific prose and epistolography. We will read significant passages in the original language.
Insegnamento mutuato da
LETTERE (1722) - L1189 LETTERATURA LATINA C
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Insegnamento
PROVA FINALE
Codice
L0346
Anno Accademico
2013/2014
Anno regolamento
2011/2012
Corso di studio
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
CFU
9
Ore di lezione
90
Ore di studio individuale
135
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
PROFIN_S -
Tipo di insegnamento
Attività formativa monodisciplinare
Categoria insegnamento
E
Anno
3
Periodo
Annuale
Sede
VERCELLI
Tipo di valutazione
G
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Insegnamento
LINGUISTICA GENERALE A
Codice
L0092
Anno Accademico
2013/2014
Anno regolamento
2011/2012
Corso di studio
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Responsabile didattico
CASTAGNETO Marina
Docenti
Castagneto Marina
CFU
6
Ore di lezione
36
Ore di studio individuale
114
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
L-LIN/01 - GLOTTOLOGIA E LINGUISTICA
Tipo di insegnamento
Attività formativa monodisciplinare
Categoria insegnamento
C
Anno
3
Periodo
Primo Semestre
Sede
VERCELLI
Tipo di valutazione
V
Lingua insegnamento
Italiano
Contenuti
INTRODUZIONE ALLA LINGUISTICA GENERALE
Testi di riferimento
- Berruto, Gaetano/ Cerruti, M., La Linguistica. Un corso introduttivo, Torino, UTET, 2011, (capp.1-6). - Luraghi, Silvia/ Thornton, Anna M., Linguistica generale: esercitazioni e autoverifica, Roma, Carocci.
bibliography: (For foreigner students only, instead of the previous bibliography in Italian): -Yule, G. The study of language, Cambridge, Cambridge University Press.
Obiettivi formativi
• obiettivi - conoscenze e comprensione: Comprendere le basi teoriche della disciplina, articolata nei suoi diversi livelli (fonetica, fonologia, morfologia, sintassi, semantica, tipologia), acquisendo familiarità con la terminologia linguistica. • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Sapere riconoscere negli enunciati linguistici (proposti in diverse lingue del mondo) i fenomeni e le caratteristiche linguistiche presentate teoricamente. Sapere trascrivere parole, sintagmi ed enunciati in IPA (alfabeto fonetico internazionale), sapere segmentare un enunciato in morfemi, riconoscendone il tipo, sapere affrontare l'analisi sintattica di semplici enunciati in italiano secondo le regole della grammatica generativo-trasformazionale, sapere riconoscere la tipologia morfologica e sintattica di una lingua, anche sconosciuta. • obiettivi - espressione di giudizi: Sapere riconoscere quali fenomeni linguistici operano negli esempi proposti. Sapere affrontare un'analisi linguistica in modo autonomo. • obiettivi - abilità nella comunicazione: Sapere esprimere la propria conoscenza della disciplina, e dimostrare la capacità di adoperare la terminologia tecnica in modo appropriato. • obiettivi - capacità di studio: Sapere approfondire lo studio della linguistica generale, affrotando la lettura della manualistica tecnica.
The students should be acquainted with the basic notions of the main linguistic fields. phonetics, phonology, morphology, syntax, semantics, typology. They should recognize the main features of the language as a sign system, they should be able to transcribe words and sentences in IPA alphabet, to segment a sentence in morphemes, to build up a syntactic tree, to distinguish the kind of morphologic an syntactic typology of different languages
Prerequisiti
Nessuno
None
Metodi didattici
lezioni orali e pratiche
Theorical and practical lessons
Altre informazioni
supporti alla didattica: area DIR dedicata strumenti e materiali: impianto di amplificazione audio, lavagna
Modalità di verifica dell'apprendimento
Esame scritto
Programma esteso
Il modulo prevede un’introduzione alle discipline linguistiche e alle nozioni di lingua e segno linguistico. Saranno approfonditi i livelli d’analisi di fonetica e fonologia, morfologia, sintassi, tipologia morfologica e sintattica.Si faranno esempi da diverse lingue europee e non, ma in particolare dall’italiano.
This course aims to present what a language is. After having showed how human language works as a sign system, we will deal with the main fields of linguistics: phonetics, phonology, morphology, syntax, semantics, llinguistic typology
Insegnamento mutuato da
LINGUE STRANIERE MODERNE (1723) - L0092 LINGUISTICA GENERALE A - VERCELLI
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Insegnamento
LETTERATURA ITALIANA I
Codice
L0744
Anno Accademico
2013/2014
Anno regolamento
2011/2012
Corso di studio
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Responsabile didattico
ZACCARIA Giuseppe
Docenti
Zaccaria Giuseppe
CFU
6
Ore di lezione
36
Ore di studio individuale
114
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
L-FIL-LET/10 - LETTERATURA ITALIANA
Tipo di insegnamento
Attività formativa monodisciplinare
Categoria insegnamento
C
Anno
3
Periodo
Primo Semestre
Tipo di valutazione
V
Lingua insegnamento
Italiano
Italian
Contenuti
SVILUPPI DELLA NOVELLISTICA ITALIANA (NELL'ETÀ COMUNALE E NEL PERIODO TRA OTTO E NOVECENTO)
SVILUPPI DELLA NOVELLISTICA ITALIANA (NELL'ETÀ COMUNALE E NEL PERIODO TRA OTTO E NOVECENTO)
Testi di riferimento
Novelle scelte tratte dal "Novellino", dal "Decameron" di Boccaccio e dal "Trecentonovelle" di Sacchetti; quattro racconti della Scapigliatura, "Vita dei campi" di Verga e se novelle di Pirandello. G. Zaccaria, "Le prime forme del racconto in prosa" e "Appunti sul 'Decameron'"; G. Zaccaria, "Introduzione" a G. Verga, "Tutte le novelle", Einaudi, Torino.
Novelle scelte tratte dal "Novellino", dal "Decameron" di Boccaccio e dal "Trecentonovelle" di Sacchetti; quattro racconti della Scapigliatura, "Vita dei campi" di Verga e se novelle di Pirandello. G. Zaccaria, "Le prime forme del racconto in prosa" e "Appunti sul 'Decameron'"; G. Zaccaria, "Introduzione" a G. Verga, "Tutte le novelle", Einaudi, Torino.
Obiettivi formativi
obiettivi - conoscenze e comprensione: Conoscenza e comprensione di testi in prosa del periodo considerato • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Saper impostare un problema critico tenendo presente movimenti e correnti letterarie • obiettivi - espressione di giudizi: Saper valutare testi letterari in base a diversi livelli della costituzione dell'opera • obiettivi - abilità nella comunicazione: Saper esprimere e comunicare i problemi metodologici collegati al testo letterario • obiettivi - capacità di studio: Sapersi confrontare in un gruppo di lavoro partendo da un testo letterario
obiettivi - conoscenze e comprensione: Conoscenza e comprensione di testi in prosa del periodo considerato • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Saper impostare un problema critico tenendo presente movimenti e correnti letterarie • obiettivi - espressione di giudizi: Saper valutare testi letterari in base a diversi livelli della costituzione dell'opera • obiettivi - abilità nella comunicazione: Saper esprimere e comunicare i problemi metodologici collegati al testo letterario • obiettivi - capacità di studio: Sapersi confrontare in un gruppo di lavoro partendo da un testo letterario
Prerequisiti
Conoscenza della storia letteraria fornita nelle scuole supeiori
Knowledge of Italian Literature from High School
Metodi didattici
Lezioni frontali
Lectures
Modalità di verifica dell'apprendimento
Esame_orale
Oral Examination
Programma esteso
Novelle scelte tratte dal "Novellino", dal "Decameron" di Boccaccio e dal "Trecentonovelle" di Sacchetti; quattro racconti della Scapigliatura, "Vita dei campi" di Verga e se novelle di Pirandello. G. Zaccaria, "Le prime forme del racconto in prosa" e "Appunti sul 'Decameron'"; G. Zaccaria, "Introduzione" a G. Verga, "Tutte le novelle", Einaudi, Torino.
Novelle scelte tratte dal "Novellino", dal "Decameron" di Boccaccio e dal "Trecentonovelle" di Sacchetti; quattro racconti della Scapigliatura, "Vita dei campi" di Verga e se novelle di Pirandello. G. Zaccaria, "Le prime forme del racconto in prosa" e "Appunti sul 'Decameron'"; G. Zaccaria, "Introduzione" a G. Verga, "Tutte le novelle", Einaudi, Torino.
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Insegnamento
LETTERATURA ITALIANA II
Codice
L0909
Anno Accademico
2013/2014
Anno regolamento
2011/2012
Corso di studio
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Responsabile didattico
TESIO Giovanni
Docenti
Tesio Giovanni
CFU
6
Ore di lezione
36
Ore di studio individuale
114
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
L-FIL-LET/10 - LETTERATURA ITALIANA
Tipo di insegnamento
Attività formativa monodisciplinare
Categoria insegnamento
C
Anno
3
Periodo
Primo Semestre
Tipo di valutazione
V
Lingua insegnamento
Italiano
Italian
Contenuti
INTRODUZIONE AL NOVECENTO
INTRODUZIONE AL NOVECENTO
Testi di riferimento
Una qualunque storia-antologia in uso nelle scuole superiori frequentate -Alcuni saggi scelti da opere criticamente qualificate saranno indicati in itinere
Una qualunque storia-antologia in uso nelle scuole superiori frequentate -Alcuni saggi scelti da opere criticamente qualificate saranno indicati in itinere
Obiettivi formativi
obiettivi - conoscenze e comprensione: Capacità di articolare lo sviluppo letterario di un secolo, imparando a distinguerne gli sviluppi complessivi e a riconoscerne le voci di maggiore spicco • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Capacità di applicare le conoscenze acquisite orientandosi con sicurezza entro gli ambiti di definizione a cui appartengano le tendenze, le scuole, i movimenti che si verranno via via delineando • obiettivi - espressione di giudizi: Capacità di "gerarchizzare" i valori, distinguendo voce da voce, e caratterizzandone le peculiarità • obiettivi - abilità nella comunicazione: Capacità di riferire ordinatamente e sinteticamente con precisione di conoscenze, con proprietà di sintassi e di lessico • obiettivi - capacità di studio: Capacità di orientarsi entro l'essenziale, cogliendo i tratti fondamentali di un discorso critico
obiettivi - conoscenze e comprensione: Capacità di articolare lo sviluppo letterario di un secolo, imparando a distinguerne gli sviluppi complessivi e a riconoscerne le voci di maggiore spicco • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Capacità di applicare le conoscenze acquisite orientandosi con sicurezza entro gli ambiti di definizione a cui appartengano le tendenze, le scuole, i movimenti che si verranno via via delineando • obiettivi - espressione di giudizi: Capacità di "gerarchizzare" i valori, distinguendo voce da voce, e caratterizzandone le peculiarità • obiettivi - abilità nella comunicazione: Capacità di riferire ordinatamente e sinteticamente con precisione di conoscenze, con proprietà di sintassi e di lessico • obiettivi - capacità di studio: Capacità di orientarsi entro l'essenziale, cogliendo i tratti fondamentali di un discorso critico
Prerequisiti
onoscenza della storia letteraria fornita nelle scuole superiori
Knowledge of Italian Literature from High School
Metodi didattici
Perfettamente persuaso del valore dell'antica lezione frontale, il docente intende servirsene finché potrà, non senza - quando dovesse presentarsene il caso - accedere con tutta parsimonia a qualche altro strumento ausiliario. Ove se ne dovesse presentare l'opportunità, il docente non esclude qualche intervento esterno ad invito per una qualche più specifica testimonianza critico-creativa
Lectures
Modalità di verifica dell'apprendimento
Esame_orale
Oral Examination
Programma esteso
Il modulo mira a dare una conoscenza articolata e corretta dello sviluppo letterario del Novecento, sia in prosa sia in poesia: stabilendo cronologie, individuando percorsi, cogliendo valori, riconoscendo i tratti essenziali di un panorama vario e complesso
Il modulo mira a dare una conoscenza articolata e corretta dello sviluppo letterario del Novecento, sia in prosa sia in poesia: stabilendo cronologie, individuando percorsi, cogliendo valori, riconoscendo i tratti essenziali di un panorama vario e complesso
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Insegnamento
LINGUISTICA GENERALE A
Codice
L0092
Anno Accademico
2013/2014
Anno regolamento
2012/2013
Corso di studio
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Responsabile didattico
CASTAGNETO Marina
Docenti
Castagneto Marina
CFU
6
Ore di lezione
36
Ore di studio individuale
114
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
L-LIN/01 - GLOTTOLOGIA E LINGUISTICA
Tipo di insegnamento
Attività formativa monodisciplinare
Categoria insegnamento
C
Anno
2
Periodo
Primo Semestre
Sede
VERCELLI
Tipo di valutazione
V
Lingua insegnamento
Italiano
Contenuti
INTRODUZIONE ALLA LINGUISTICA GENERALE
Testi di riferimento
- Berruto, Gaetano/ Cerruti, M., La Linguistica. Un corso introduttivo, Torino, UTET, 2011, (capp.1-6). - Luraghi, Silvia/ Thornton, Anna M., Linguistica generale: esercitazioni e autoverifica, Roma, Carocci.
bibliography: (For foreigner students only, instead of the previous bibliography in Italian): -Yule, G. The study of language, Cambridge, Cambridge University Press.
Obiettivi formativi
• obiettivi - conoscenze e comprensione: Comprendere le basi teoriche della disciplina, articolata nei suoi diversi livelli (fonetica, fonologia, morfologia, sintassi, semantica, tipologia), acquisendo familiarità con la terminologia linguistica. • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Sapere riconoscere negli enunciati linguistici (proposti in diverse lingue del mondo) i fenomeni e le caratteristiche linguistiche presentate teoricamente. Sapere trascrivere parole, sintagmi ed enunciati in IPA (alfabeto fonetico internazionale), sapere segmentare un enunciato in morfemi, riconoscendone il tipo, sapere affrontare l'analisi sintattica di semplici enunciati in italiano secondo le regole della grammatica generativo-trasformazionale, sapere riconoscere la tipologia morfologica e sintattica di una lingua, anche sconosciuta. • obiettivi - espressione di giudizi: Sapere riconoscere quali fenomeni linguistici operano negli esempi proposti. Sapere affrontare un'analisi linguistica in modo autonomo. • obiettivi - abilità nella comunicazione: Sapere esprimere la propria conoscenza della disciplina, e dimostrare la capacità di adoperare la terminologia tecnica in modo appropriato. • obiettivi - capacità di studio: Sapere approfondire lo studio della linguistica generale, affrotando la lettura della manualistica tecnica.
The students should be acquainted with the basic notions of the main linguistic fields. phonetics, phonology, morphology, syntax, semantics, typology. They should recognize the main features of the language as a sign system, they should be able to transcribe words and sentences in IPA alphabet, to segment a sentence in morphemes, to build up a syntactic tree, to distinguish the kind of morphologic an syntactic typology of different languages
Prerequisiti
Nessuno
None
Metodi didattici
lezioni orali e pratiche
Theorical and practical lessons
Altre informazioni
supporti alla didattica: area DIR dedicata strumenti e materiali: impianto di amplificazione audio, lavagna
Modalità di verifica dell'apprendimento
Esame scritto
Programma esteso
Il modulo prevede un’introduzione alle discipline linguistiche e alle nozioni di lingua e segno linguistico. Saranno approfonditi i livelli d’analisi di fonetica e fonologia, morfologia, sintassi, tipologia morfologica e sintattica.Si faranno esempi da diverse lingue europee e non, ma in particolare dall’italiano.
This course aims to present what a language is. After having showed how human language works as a sign system, we will deal with the main fields of linguistics: phonetics, phonology, morphology, syntax, semantics, llinguistic typology
Insegnamento mutuato da
LINGUE STRANIERE MODERNE (1723) - L0092 LINGUISTICA GENERALE A - VERCELLI
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Insegnamento
FILOSOFIA TEORETICA
Codice
L0271
Anno Accademico
2013/2014
Anno regolamento
2012/2013
Corso di studio
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Responsabile didattico
CIANCIO Claudio
Docenti
Ciancio Claudio
CFU
9
Ore di lezione
54
Ore di studio individuale
171
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
M-FIL/01 - FILOSOFIA TEORETICA
Tipo di insegnamento
Attività formativa monodisciplinare
Fruizione insegnamento
OBB
Categoria insegnamento
A
Anno
2
Periodo
Secondo Semestre
Tipo di valutazione
V
Lingua insegnamento
Italiano
Italian
Contenuti
APPROCCI ALLA VERITÀ
APPROCCI ALLA VERITÀ
Testi di riferimento
Antologia di testi fotocopiati, che saranno forniti agli studenti - D. Marconi, Per la verità, Torino, Einaudi, 2007 - C. Ciancio, Percorsi della libertà, Milano-Udine, Mimesis, 2012, Parte II.
List of readings provided in class - D. Marconi, Per la verità, Torino, Einaudi, 2007 - C. Ciancio, Percorsi della libertà, Milano-Udine, Mimesis, 2012, Parte II
Obiettivi formativi
• obiettivi - conoscenze e comprensione: Conoscere le declinazioni fondamentali del concetto di verità nel loro sviluppo storico. Comprendere le alternative in campo nel pensiero contemporaneo rispetto ai modi di intendere la verità. • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Capacità di elaborare la questione della verità sia in termini storico-filosofici sia in termini teorici per sapersi orientare nella discussione contemporanea. • obiettivi - espressione di giudizi: Capacità di valutare correttamente la persistenza e le variazioni del concetto di verità nella storia della filosofia e nel pensiero contemporaneo. • obiettivi - abilità nella comunicazione: Capacità di comunicare con chiarezza e con le opportune distinzioni i modi fondamentali in cui nella storia della filosofia è stata intesa la verità. • obiettivi - capacità di studio: Capacità di organizzare un vasto e articolato materiale storico e concettuale e di misurarsi con i testi filosofici.
Ability to elaborate on historical and theoretical plane the different conceptions of truth
Prerequisiti
Nessuno
None
Metodi didattici
Lezioni frontali e discussione dei problemi sollevati dagli studenti
Lectures and discussion about questions raised by students
Modalità di verifica dell'apprendimento
Esame orale
Oral Examination
Programma esteso
Il corso illustrerà con un percorso insieme storico e teorico i diversi concetti di verità proposti dalla filosofia e si soffermerà infine su due modelli contemporanei di particolare rilievo: quello analitico e quello ermeneutico.
The course illustrates the different concepts of truth proposed by philosophy, in particular the analytic and hermeneutic ones.
Insegnamento mutuante in
LETTERE (1722) - L0271 FILOSOFIA TEORETICA
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Insegnamento
STORIA DELLA FILOSOFIA MODERNA
Codice
L1178
Anno Accademico
2013/2014
Anno regolamento
2012/2013
Corso di studio
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Responsabile didattico
MORI Gianluca
Docenti
Mori Gianluca
CFU
9
Ore di lezione
54
Ore di studio individuale
171
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
M-FIL/06 - STORIA DELLA FILOSOFIA
Tipo di insegnamento
Attività formativa monodisciplinare
Fruizione insegnamento
OBB
Categoria insegnamento
B
Anno
2
Periodo
Primo Semestre
Sede
VERCELLI
Tipo di valutazione
V
Lingua insegnamento
Italiano
Italian
Contenuti
DA CARTESIO A HUME: LA VIA DELLE IDEE
DA CARTESIO A HUME: LA VIA DELLE IDEE
Testi di riferimento
Cartesio, Opere filosofiche, Roma-Bari, Laterza, 1982, vol: I e II Hume, Trattato sulla natura umana, Roma-Bari, Laterza 1981. 2 voll. M. Mori, Storia della filosofia moderna, Roma-Bari, Laterza, 2007. E. Mazza, La peste in fondo al pozzo. L'anatomia astrusa di David Hume, Mimesis, 2012
Cartesio, Opere filosofiche, Roma-Bari, Laterza, 1982, vol: I e II Hume, Trattato sulla natura umana, Roma-Bari, Laterza 1981. 2 voll. M. Mori, Storia della filosofia moderna, Roma-Bari, Laterza, 2007. E. Mazza, La peste in fondo al pozzo. L'anatomia astrusa di David Hume, Mimesis, 2012
Obiettivi formativi
obiettivi - conoscenze e comprensione: L'obiettivo del corso è la comprensione degli sviluppo della teoria cartesiana del pensiero in ambito inglese, e particolarmente in David Hume. Nella parte istituzionale sarà trattata la filosofia europea dell'età moderna, dal Rinascimento a Kant incluso. • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Gli studenti dovranno comprendere il senso filosofico del concetto cartesiano di mente/pensiero e applicarlo all'analisi dell'empirismo inglese sei-settecentesco • obiettivi - espressione di giudizi: Gli studenti analizzare i concetti chiave dell'empirismo inglese sei-settecentesco alla luce del concetto cartesiano di mente / pensiero • obiettivi - abilità nella comunicazione: Gli studenti dovranno comprendere il senso filosofico del concetto cartesiano di mente/pensiero e applicarlo all'analisi dell'empirismo inglese sei-settecentesco • obiettivi - capacità di studio: Gli studenti dovranno dimostrarsi in grado di leggere e interpretare i testi del corso, in particolare le Meditazioni di Cartesio e il Trattato sulla natura umana di Hume
objectives: Students will be asked to understand and analyze the developments of the concept of mind issued from the Cartesian tradition, and to apply it to the comprehension of English mainstream empirism (Hume)
Prerequisiti
Conoscenza basilare della filosofia occidentale anteriore al 1500
Basic knowledge of western philosophy prior to 1500
Metodi didattici
Lezioni orali, prova scritta
Oral lectures, written proof
Modalità di verifica dell'apprendimento
Esame orale
oral examination
Programma esteso
L'oggetto principale del corso è la comprensione degli sviluppo della teoria cartesiana del pensiero in ambito inglese, e particolarmente in David Hume. Nella parte istituzionale sarà tratta la filosofia europea dell'età moderna, dal Rinascimento a Kant incluso.
The main goal of the course is the understanding of the developments of the concept of mind issued from the Cartesian tradition, with particular regard to English mainstream empirism (David Hume).
Insegnamento mutuante in
LETTERE (1722) - L0806 STORIA DELLA FILOSOFIA
LINGUE STRANIERE MODERNE (1723) - L0806 STORIA DELLA FILOSOFIA
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE (1724) - L0806 STORIA DELLA FILOSOFIA - VERCELLI
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Insegnamento
FILOSOFIA DELLA COMUNICAZIONE
Codice
L1180
Anno Accademico
2013/2014
Anno regolamento
2012/2013
Corso di studio
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Responsabile didattico
PAGANO Maurizio
Docenti
Pagano Maurizio
CFU
9
Ore di lezione
54
Ore di studio individuale
171
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
M-FIL/05 - FILOSOFIA E TEORIA DEI LINGUAGGI
Tipo di insegnamento
Attività formativa monodisciplinare
Fruizione insegnamento
OBB
Categoria insegnamento
B
Anno
2
Periodo
Secondo Semestre
Tipo di valutazione
V
Lingua insegnamento
Italiano
Italian
Contenuti
LETTURA DI NIETZSCHE
LETTURA DI NIETZSCHE
Testi di riferimento
F. NIETZSCHE, La gaia scienza, Piccola Biblioteca Adelphi, Milano 1977 o edizioni successive. F. NIETZSCHE, Così parlò Zarathustra, Piccola Biblioteca Adelphi, Milano 1976 o edizioni successive. A. MAGRIS, Nietzsche, Morcelliana, Brescia 2003, II ediz. gennaio 2014.
F. NIETZSCHE, La gaia scienza, Piccola Biblioteca Adelphi, Milano 1977 or subsequent editions. F. NIETZSCHE, Così parlò Zarathustra, Piccola Biblioteca Adelphi, Milano 1976 or subsequent editions. A. MAGRIS, Nietzsche, Morcelliana, Brescia 2003, II edit. january 2014
Obiettivi formativi
• obiettivi - conoscenze e comprensione: Conoscere i temi fondamentali del pensiero di Nietzsche sia nel suo lato critico e decostruttivo, sia nelle sue proposte positive • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Capacità di comprendere e analizzare criticamente alcuni nodi teorici centrali del fenomeno del nichilismo contemporaneo • obiettivi - espressione di giudizi: Saper esprimere valutazioni fondate attraverso l’esame e il confronto delle diverse interpretazioni del pensiero dell’autore • obiettivi - abilità nella comunicazione: Saper individuare ed esprimere con chiarezza alcuni temi fondamentali del dibattito contemporaneo • obiettivi - capacità di studio: Imparare ad affrontare i testi di un classico del pensiero contemporaneo
• obiettivi - conoscenze e comprensione: Conoscere i temi fondamentali del pensiero di Nietzsche sia nel suo lato critico e decostruttivo, sia nelle sue proposte positive • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Capacità di comprendere e analizzare criticamente alcuni nodi teorici centrali del fenomeno del nichilismo contemporaneo • obiettivi - espressione di giudizi: Saper esprimere valutazioni fondate attraverso l’esame e il confronto delle diverse interpretazioni del pensiero dell’autore • obiettivi - abilità nella comunicazione: Saper individuare ed esprimere con chiarezza alcuni temi fondamentali del dibattito contemporaneo • obiettivi - capacità di studio: Imparare ad affrontare i testi di un classico del pensiero contemporaneo
Prerequisiti
Sono richieste le conoscenze di base necessarie per un agevole accesso ai corsi del Dipartimento
Basic knowledge is required in order to have easily entrance to the courses of the Department
Metodi didattici
Lezioni frontali e sedute di seminario
Lectures and seminar sessions
Modalità di verifica dell'apprendimento
Esame Orale
Oral Examination
Programma esteso
Il corso offre un’introduzione complessiva al pensiero di Nietzsche e illustra in particolare l’aspetto critico e quello ricostruttivo della sua filosofia: da una parte la critica della metafisica, della morale e della religione, dall’altra le idee centrali dell’eterno ritorno e della volontà di potenza.
Il corso offre un’introduzione complessiva al pensiero di Nietzsche e illustra in particolare l’aspetto critico e quello ricostruttivo della sua filosofia: da una parte la critica della metafisica, della morale e della religione, dall’altra le idee centrali dell’eterno ritorno e della volontà di potenza.
Insegnamento mutuante in
LINGUE STRANIERE MODERNE (1723) - L1180 FILOSOFIA DELLA COMUNICAZIONE
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Insegnamento
ANTROPOLOGIA CULTURALE B
Codice
L0110
Anno Accademico
2013/2014
Anno regolamento
2012/2013
Corso di studio
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Responsabile didattico
SCARDUELLI Pietro Giuseppe Tomaso
Docenti
Scarduelli Pietro Giuseppe Tomaso
CFU
6
Ore di lezione
30
Ore di studio individuale
120
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
M-DEA/01 - DISCIPLINE DEMOETNOANTROPOLOGICHE
Tipo di insegnamento
Attività formativa monodisciplinare
Categoria insegnamento
B
Anno
2
Periodo
Primo Semestre
Sede
VERCELLI
Tipo di valutazione
V
Lingua insegnamento
Italiano
Italian
Contenuti
I RITI DEL POTERE
I RITI DEL POTERE
Testi di riferimento
P.Scarduelli, Sciamani, stregoni, sacerdoti, Sellerio 2007 uno a scelta fra: P.Scarduelli (a cura di), Antropologia del rito, Bollati-Boringhieri 2007 P.Scarduelli, Gli Aztechi e il sacrificio umano, Loescher 1980 D.Kertzer, Riti e simboli del potere, Laterza 1988 S.Tambiah, Rituali e cultura, il Mulino 1995 V.Turner, Il processo rituale, Morcelliana 1972
Obiettivi formativi
obiettivi - conoscenze e comprensione: Acquisire competenze in un settore specifico dell'antropologia sia a livello di materiale etnografico che di teorie esplicative. • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Acquisire la capacità di superare il livello della mera descrizione dei dati etn ografici dimostrando di saper applicare ad essi diverse griglie teoriche • obiettivi - espressione di giudizi: Acquisire la capacità di esporre le differenze fra diversi approcci teorici e di analizzare lo specifico contributo conoscitivo di ognuno di essi, evidenziandone i limiti euristici e contestualizzandoli nella storia della disciplina • obiettivi - abilità nella comunicazione: Acquisire la capacità di esporre in modo fluido e articolato con un linguaggio appropriato e preciso, utilizzando il lessico tecnico della disciplina • obiettivi - capacità di studio: Acquisire capacità di fare autonomamente ricerca bibliografica alo scopo di ampliare le proprie conoscenze oltre il livello delle nozioni di base.
objectives: Acquire specific abilities: undestanding of theories concerning the field of ritual, presentation of ethnographical cases with proper technical language
Prerequisiti
nessuno
no prerequisites
Metodi didattici
lezioni orali
oral lessons
Modalità di verifica dell'apprendimento
esame orale
oral examination
Programma esteso
Presentazione delle diverse prospettive teoriche adottate nello studio dei rituali dall'800 al 900. Presentazione attraverso vari casi etnografici di alcuni fondamentali tipi di rituale: iniziazione, riti di fecondità, riti funerari, sedute sciamaniche, esorcismi, pratiche divinatorie, sacrifici umani. Analisi della peculiarità dei riti associati al potere e all'autorità con esemplificazioni relative alle antiche civiltà e alle società moderne
content: The course is designed to provide a challanging encounter with a range of core subject matters of symbolic anthropology; different theoretical strategies adopted by anthropologists in the study of ritual will be discussed and through different ethnographical case a wide range of types of ritual (initiation, funeral, exorcism, human sacrifice) will be expounded The peculiarity of rites associated with power, kingship and secular authoritiy will be set out.
Insegnamento mutuante in
LETTERE (1722) - L0110 ANTROPOLOGIA CULTURALE B - VERCELLI
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE (1724) - L0110 ANTROPOLOGIA CULTURALE B - VERCELLI
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Insegnamento
ANTROPOLOGIA CULTURALE C
Codice
L0705
Anno Accademico
2013/2014
Anno regolamento
2012/2013
Corso di studio
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Responsabile didattico
SCARDUELLI Pietro Giuseppe Tomaso
Docenti
Scarduelli Pietro Giuseppe Tomaso
CFU
6
Ore di lezione
30
Ore di studio individuale
120
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
M-DEA/01 - DISCIPLINE DEMOETNOANTROPOLOGICHE
Tipo di insegnamento
Attività formativa monodisciplinare
Categoria insegnamento
B
Anno
2
Periodo
Secondo Semestre
Sede
VERCELLI
Tipo di valutazione
V
Lingua insegnamento
Italiano
Italian
Contenuti
ANTROPOLOGIA ED ERMENEUTICA. IL PROBLEMA DELL'INTERPRETAZIONE NELLO STUDIO DELLE CULTURE UMANE
ANTROPOLOGIA ED ERMENEUTICA. IL PROBLEMA DELL'INTERPRETAZIONE NELLO STUDIO DELLE CULTURE UMANE
Testi di riferimento
P.Scarduelli, Antropologia. Orizzonti e campi d'indagine, Il segnalibro 2008 (solo i cap. 1,2,3) U.Fabietti, Antropologia culturale, Laterza 1999 P.Scarduelli, L'Europa disunita. Etnografia di un Continente, Archetipo 2013
P.Scarduelli, Antropologia. Orizzonti e campi d'indagine, Il segnalibro 2008 (solo i cap. 1,2,3) U.Fabietti, Antropologia culturale, Laterza 1999 P.Scarduelli, L'Europa disunita. Etnografia di un Continente, Archetipo 2013
Obiettivi formativi
obiettivi - conoscenze e comprensione: Acquisire competenze nel settore della metodologia della ricerca con particolare riferimento alla ricerca sul campo, alla sua strumentazione tecnica e teorica e alla sua evoluzione nel corso del Novecento. • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Acquisire la conoscenza delle problematiche relative all'osservazione, alla descrizione e all'interpretazione antropologica, al passaggio dall'oralità nativa alla scrittura etnografica; acquisire consapevolezza delle problematiche epistemologiche sottese alla produzione etnografica • obiettivi - espressione di giudizi: Acquisire la capacità di presentare criticamente i diversi aspetti e le diverse fasi della ricerca sul campo, dall'osservazione alla stesura della monografia e di discutere le implicazioni e i limiti dei diversi approcci teorici • obiettivi - abilità nella comunicazione: Acquisire la capacità di esporre in modo fluido e articolato, con un linguaggio appropriato e preciso, utilizzando il lessico tecnico della disciplina • obiettivi - capacità di studio: Acquisire capacità di fare autonomamente ricerche bibliografiche allo scopo di ampliare le proprie conoscenze oltre il livello delle nozioni di base
objectives: To acquire specific abilites in the field of the methodology of the anthropological research, in particyular to acquire the theoretical devices of the field research, to understand the problems concerning observation, description and interpretation of ethnographical data
Prerequisiti
nessuno
no prerequisites
Metodi didattici
Lezioni frontali
Lessons
Modalità di verifica dell'apprendimento
Esame orale
Oral examination
Programma esteso
Il corso presenta le griglie concettuali che introducono alla comprensione degli scopi e delle tecniche della ricerca sul campo di lungo termine basata sull'osservazione partecipante e l'approccio olistico: osservazione, interpretazione dei dati, passaggio dall'oralità nativa alla scrittura etnografica, attendibilità e autorevolezza del testo, paradigmi di riferimento
content: The course offers the main conceptual frames for the understanding of the aims and the techniques of the long-term participatory ethnographic fieldwork: observation, interpretation, passage from native orality to the ethnographical text, from local knowledge to conceptual understanding. The problem of reliability of the text and of ethnographic authority will be also discussed.
Insegnamento mutuante in
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE (1724) - L0705 ANTROPOLOGIA CULTURALE C - VERCELLI
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Insegnamento
SOCIOLOGIA
Codice
L0277
Anno Accademico
2013/2014
Anno regolamento
2012/2013
Corso di studio
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Responsabile didattico
BULSEI Gian Luigi
Docenti
Bulsei Gian Luigi
CFU
6
Ore di lezione
30
Ore di studio individuale
120
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
SPS/07 - SOCIOLOGIA GENERALE
Tipo di insegnamento
Attività formativa monodisciplinare
Categoria insegnamento
B
Anno
2
Periodo
Primo Semestre
Sede
VERCELLI
Tipo di valutazione
V
Lingua insegnamento
Italiano
Italian
Contenuti
SOCIOLOGIA APPLICATA: ECONOMIA, ORGANIZZAZIONE, AMBIENTE
SOCIOLOGIA APPLICATA: ECONOMIA, ORGANIZZAZIONE, AMBIENTE
Testi di riferimento
Dispense a cura del docente (disponibili a lezione e sul sito del Dipartimento). Bulsei G.L., 2005, Le politiche ambientali. Dai concetti ai percorsi di ricerca, Carocci, Roma. Bulsei G.L., 2012, La società diffusa. Organizzazioni e politiche locali, Carocci, Roma.
Lecture notes prepared by the professor (available in class and on the website of the Departement). Bulsei G.L., 2005, Le politiche ambientali. Dai concetti ai percorsi di ricerca, Carocci, Roma. Bulsei G.L., 2012, La società diffusa. Organizzazioni e politiche locali, Carocci, Roma.
Obiettivi formativi
obiettivi - conoscenze e comprensione: acquisire nozioni fondamentali sulla disciplina ed i suoi principali campi d'indagine • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: applicare concetti e strumenti per l'analisi di strutture, organizzazioni e processi sociali • obiettivi - espressione di giudizi: essere in grado di utilizzare criticamente le conoscenze apprese per riflettere sui problemi delle società contemporanee • obiettivi - abilità nella comunicazione: saper esporre in modo chiaro e convincente le nozioni apprese e concettualizzare le proprie opinioni in merito • obiettivi - capacità di studio: sviluppare capacità di apprendimento e riflessione critica utili ad approfondire lo studio interdisciplinare di temi di rilevanza sociale
objectives: Students will able to: learn and apply concepts and tools to analyze social structures and processes; use the knowledge learned to think critically about issues of contemporary society and expose their opinions; develop learning skills and critical thinking to deepen the interdisciplinary study of issues of social relevance.
Prerequisiti
Nessuno
None
Metodi didattici
lezioni e attività seminariali
Lectures and seminarial activities
Modalità di verifica dell'apprendimento
Esame orale
Oral examination
Programma esteso
Ad alcune lezioni introduttive dedicate all’esposizione dei concetti base per l’analisi di strutture e processi sociali (ruolo e status, ceto e classe, sistema e organizzazione, ecc.), seguirà un modulo applicativo sui sistemi locali come “luoghi” di interazione sociale e osservazione sociologica.
content: After an introduction to provide the basic concepts to analyze structures and social processes (role and status, system and organization, social stratification, etc..), some application modules will be offered about local systems as fields for social interaction and sociological observation.
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Insegnamento
STORIA DELLA FILOSOFIA CONTEMPORANEA
Codice
L1179
Anno Accademico
2013/2014
Anno regolamento
2012/2013
Corso di studio
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Responsabile didattico
FORTI Simona
Docenti
Forti Simona
CFU
9
Ore di lezione
54
Ore di studio individuale
171
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
M-FIL/06 - STORIA DELLA FILOSOFIA
Tipo di insegnamento
Attività formativa monodisciplinare
Fruizione insegnamento
OBB
Categoria insegnamento
C
Anno
2
Periodo
Primo Semestre
Sede
VERCELLI
Tipo di valutazione
V
Lingua insegnamento
Italiano
Italian
Contenuti
IL CORSO AFFRONTERÀ IL TEMA DELLA RELAZIONE CHE INTERCORRE TRA ‘CRISI DELLA METAFISICA’, NICHILISMO, QUESTIONE DEL MALE E ‘SPAZIO DEL PENSIERO’, ALL’INTERNO DELLA FILOSOFIA CONTINENTALE CONTEMPORANEA. LE LEZIONI SARANNO SUDDIVISE IN DUE MODULI. LL MODULO A ANALIZZERÀ I NODI CONCETTUALI CHE EMERGONO DA ALCUNE OPERE DI F. NIETZSCHE, S. FREUD, H. ARENDT, P. RICOEUR, E F. JULLIEN. IL MODULO B 18 SARÀ DEDICATO ALL’APPROFONDIMENTO DI AUTORI CHIAVE DELLA STORIA DELLA FILOSOFIA CONTEMPORANEA, CHE HANNO PARTICOLARE RILEVANZA PER L’ARGOMENTO GENERALE DEL CORSO
IL CORSO AFFRONTERÀ IL TEMA DELLA RELAZIONE CHE INTERCORRE TRA ‘CRISI DELLA METAFISICA’, NICHILISMO, QUESTIONE DEL MALE E ‘SPAZIO DEL PENSIERO’, ALL’INTERNO DELLA FILOSOFIA CONTINENTALE CONTEMPORANEA. LE LEZIONI SARANNO SUDDIVISE IN DUE MODULI. LL MODULO A ANALIZZERÀ I NODI CONCETTUALI CHE EMERGONO DA ALCUNE OPERE DI F. NIETZSCHE, S. FREUD, H. ARENDT, P. RICOEUR, E F. JULLIEN. IL MODULO B 18 SARÀ DEDICATO ALL’APPROFONDIMENTO DI AUTORI CHIAVE DELLA STORIA DELLA FILOSOFIA CONTEMPORANEA, CHE HANNO PARTICOLARE RILEVANZA PER L’ARGOMENTO GENERALE DEL CORSO
Testi di riferimento
Modulo A: a) F. Nietzsche, Al di là del bene e del male b) F. Nietzsche, Genealogia della morale c) S. Freud, Al di là del principio di piacere d) S. Freud, Il disagio della civiltà e) H. Arendt, Pensare, in H. Arendt, La vita della mente, (Bologna, il Mulino) f) P. Ricoeur, Il male. Una sfida alla filosofia e alla teologia (Brescia, Morcelliana) g) F. Jullien, L’ombra del male. Il negativo e la ricerca di senso nella filosofia europea e nel mondo cinese (Costabissara, Angelo Colla editore) Modulo B: I manuali di riferimento per approfondire gli autori e i problemi chiave della storia della filosofia contemporanea verranno indicati all’inizio del corso. Ulteriori indicazioni bibliografiche saranno fornite durante il corso.
Modulo A: a) F. Nietzsche, Al di là del bene e del male b) F. Nietzsche, Genealogia della morale c) S. Freud, Al di là del principio di piacere d) S. Freud, Il disagio della civiltà e) H. Arendt, Pensare, in H. Arendt, La vita della mente, (Bologna, il Mulino) f) P. Ricoeur, Il male. Una sfida alla filosofia e alla teologia (Brescia, Morcelliana) g) F. Jullien, L’ombra del male. Il negativo e la ricerca di senso nella filosofia europea e nel mondo cinese (Costabissara, Angelo Colla editore) Modulo B: I manuali di riferimento per approfondire gli autori e i problemi chiave della storia della filosofia contemporanea verranno indicati all’inizio del corso. Ulteriori indicazioni bibliografiche saranno fornite durante il corso.
Obiettivi formativi
biettivi - conoscenze e comprensione: l corso intende condurre gli studenti ad acquisire una solida conoscenza della storia del pensiero filosofico contemporaneo • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Il corso prevede che lo studente maturi una buona capacità di accostare direttamente i testi filosofici, sia sul piano dell'analisi della loro struttura e delle modalità argomentative impiegate, sia sul terreno della loro interpretazione • obiettivi - espressione di giudizi: Il corso permettere allo studente di sviluppare una buona capacità di interpretazione, di critica e di valutazione dei problemi proposti nell'ambito della filosofia contemporanea • obiettivi - abilità nella comunicazione: Attraverso il corso lo studente potenzierà la cura della precisione e della coerenza dell'argomentazione, la capacità di vedere i problemi e di comprendere e integrare punti di vista diversi • obiettivi - capacità di studio: Il corso solleciterà lo studente a configurare in modo autonomo la definizione di ulteriori temi di approfondimento e nuovi percorsi di ricerca
objectives: Students are expected to acquire an adequate knowledge of a fundamental issue in history of contemporary philosophy. They will learn to analyse philosphical works and will be able to discuss the various positions critically.
Prerequisiti
Conoscenza base della storia della filosofia
Introductory Knowledge of history of philosophy
Metodi didattici
Le lezioni favoriranno la partecipazione degli studenti e l'integrazione dei percorsi tematici da loro affrontati
Lessons
Modalità di verifica dell'apprendimento
Esame scritto
Written examination
Programma esteso
Il corso affronterà il tema della relazione che intercorre tra ‘crisi della metafisica’, nichilismo, questione del male e ‘spazio del pensiero’, all’interno della filosofia continentale contemporanea. 36 ore saranno dedicate ad analizzare i nodi concettuali che emergono da alcune opere di F. Nietzsche, S. Freud, H. Arendt e P. Ricoeur. 18 ore saranno riservate all’approfondimento di autori chiave della storia della filosofia contemporanea, i quali hanno una particolare rilevanza per il tema generale del corso.
content: The will focus on 'crisis of metaphysics', nihilism, evil, and the space of thinking in conemporary continental philosophy. Module A will analyse Nietzsche's, Freud's, Arendt's and Ricoeur's works . Module B will deal with History of contemporary philosophy.
Insegnamento mutuante in
FILOSOFIA (1777) - L0522 STORIA DELLA FILOSOFIA CONTEMPORANEA SPECIALISTICA - VERCELLI
Lingue e Letterature Moderne Europee e Americane (1778) - L1179 STORIA DELLA FILOSOFIA CONTEMPORANEA
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Insegnamento
ANTROPOLOGIA CULTURALE A
Codice
L0109
Anno Accademico
2013/2014
Anno regolamento
2012/2013
Corso di studio
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Responsabile didattico
SCARDUELLI Pietro Giuseppe Tomaso
Docenti
Scarduelli Pietro Giuseppe Tomaso
CFU
6
Ore di lezione
30
Ore di studio individuale
120
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
M-DEA/01 - DISCIPLINE DEMOETNOANTROPOLOGICHE
Tipo di insegnamento
Attività formativa monodisciplinare
Categoria insegnamento
B
Anno
2
Periodo
Primo Semestre
Sede
VERCELLI
Tipo di valutazione
V
Lingua insegnamento
Italiano
Italian
Contenuti
I GRANDI TEMI DELL'ANTROPOLOGIA DEL '900
Testi di riferimento
P.Scarduelli, Antropologia. Orizzonti e campi d'indagine, Il Segnalibro 2008 (eccetto cap. 3) P.Scarduelli, L'Europa disunita. Etnografia di un Continente, Archetipo 2013 V.Matera, Dialoghi culturali, Archetipo 2012 Si consiglia vivamente la lettura di un testo etongrafico da scegliere all'interno di una lista che verrà fornita a inizio corso
P.Scarduelli, Antropologia. Orizzonti e campi d'indagine, Il Segnalibro 2008 (eccetto cap. 3) P.Scarduelli, L'Europa disunita. Etnografia di un Continente, Archetipo 2013 V.Matera, Dialoghi culturali, Archetipo 2012 Si consiglia vivamente la lettura di un testo etongrafico da scegliere all'interno di una lista che verrà fornita a inizio corso
Obiettivi formativi
obiettivi - conoscenze e comprensione: Acquisire competenze storiche, teoriche e metodologiche di base attinenti alla disciplina, in particolare in relazione all'articolazione interna in campi di ricerca e ai loro contenuti. • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Acquisire la capacità di descrivere in modo appropriato i dati etnografici interpretandoli alla luce dei quadri teorici • obiettivi - espressione di giudizi: Acquisire la capacità di esporre le differenze fra diversi approcci teorici, di focalizzare la specificità dei contributi di ognuno e di contestualizzarli nella storia della disciplina • obiettivi - abilità nella comunicazione: Acquisire la capacità di esporre in modo fluido e articolato con un linguaggio appropriato e preciso, utilizzando il lessico tecnico della disciplina • obiettivi - capacità di studio: Acquisire la capacità di fare autonomamente ricerca bibliografica allo scopo di ampliare le proprie conoscenze oltre il livello delle nozioni di base
To acquire the following abilities: detailed desciption, clearness of exposition with a proper technical language, objectives: To acquire the following abilities: detailed desciption, clearness of exposition with a proper technical language, autonomous bibliographic research
Prerequisiti
nessuno
no prerequisites
Metodi didattici
Lezioni frontali
Lessons
Modalità di verifica dell'apprendimento
Esame_orale
Oral Examination
Programma esteso
I concetti generali della disciplina in particolare il concetto di cultura, i principali temi di ricerca quali la proibizione dell'incesto, l'esogamia, lo scambio delle donne, la reciprocità, gli scambi cerimoniali, lo sciamanesimo, la stregoneria l'identità etnica. Cenni sull'antropologia della globalizzazione
content: The course is designed to provide a challanging encounter with with the basic conceptual frame of anthropology and the main theoretical issues of this discipline in the XX century: incest taboo, exchange of women, reciprocity, ceremonial exchanges, shamanism, sorcery, ethnic identity. Some informations about anthropology of globalization.
Insegnamento mutuante in
LETTERE (1722) - L0109 ANTROPOLOGIA CULTURALE A - VERCELLI
LINGUE STRANIERE MODERNE (1723) - L0109 ANTROPOLOGIA CULTURALE A - VERCELLI
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE (1724) - L0109 ANTROPOLOGIA CULTURALE A - VERCELLI
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Insegnamento
BIOETICA
Codice
L0767
Anno Accademico
2013/2014
Anno regolamento
2012/2013
Corso di studio
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Responsabile didattico
SAVARINO Luca
Docenti
Savarino Luca
CFU
9
Ore di lezione
54
Ore di studio individuale
171
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
M-FIL/03 - FILOSOFIA MORALE
Tipo di insegnamento
Attività formativa monodisciplinare
Categoria insegnamento
C
Anno
2
Periodo
Secondo Semestre
Tipo di valutazione
V
Lingua insegnamento
Italiano
Italian
Contenuti
INTRODUZIONE ALLA BIOETICA. LE ORIGINI DEL DIBATTITO BIOETICO
INTRODUZIONE ALLA BIOETICA. LE ORIGINI DEL DIBATTITO BIOETICO
Testi di riferimento
Per gli studenti del triennio che svolgono l'esame da 6 crediti: H. Tristram Engelhardt Jr., Manuale di bioetica, Milano, il Saggiatore, 1999, pp. 1-154. L.Savarino, Bioetica cristiana e società secolare, Torino, Claudiana, 2012 (Introduzione, Cap. I, II, VI) H. Jonas, Tecnica, medicina ed etica, Torino, Einaudi, 1997. Per gli studenti del triennio che svolgono l'esame da 9 crediti: In aggiunta al programma triennale da 6 crediti, è previsto un Laboratorio aggiuntivo di 18 ore, dedicato alla lettura di testi sui Metodi della bioetica. Nel corso delle esercitazioni, verranno letti e discussi testi di T. L. Beauchamp e J. F. Childress, J. Fletcher, P. Ramsey, R. McCormick e indicate le parti da portare all’esame. Per gli studenti del biennio: Albert R. Jonsen, The Birth of Bioethics, Oxford-New York, Oxford U.P., 1998, Parti I e II, pp. 1-282. L.Savarino, Bioetica cristiana e società secolare, Torino, Claudiana, 2012 (Introduzione, Cap. I, II, VI) H. Jonas, Tecnica, medicina ed etica, Torino, Einaudi, 1997 Per gli studenti dei corsi di laurea del Dipartimento di Giurisprudenza e Scienze Politiche, Economiche e Sociali di Alessandria il programma verrà concordato direttamente con il Docente
FOR THREE YEAR DEGREE STUDENTS (SIX CREDITS): H. Tristram Engelhardt Jr., Manuale di bioetica, Milano, il Saggiatore, 1999, pp. 1-154. L.Savarino, Bioetica cristiana e società secolare, Torino, Claudiana, 2012 (Introduzione, Cap. I, II, VI) H. Jonas, Tecnica, medicina ed etica, Torino, Einaudi, 1997. FOR THREE YEAR DEGREE STUDENTS (NINE CREDITS): In addition to the six credit course curriculum, the students will also be required to attend an 18-hour seminar about the Methods of Bioethics, during which they will read and discuss texts by T. L. Beauchamp e J. F. Childress, J. Fletcher, P. Ramsey, R. McCormick. FOR TWO YEAR DEGREE STUDENTS: Albert R. Jonsen, The Birth of Bioethics, Oxford-New York, Oxford U.P., 1998, Parti I e II, pp. 1-282. L.Savarino, Bioetica cristiana e società secolare, Torino, Claudiana, 2012 (Introduzione, Cap. I, II, VI) H. Jonas, Tecnica, medicina ed etica, Torino, Einaudi, 1997 For all other students, the curriculum will be decided directly with the professor.
Obiettivi formativi
obiettivi - conoscenze e comprensione: Fornire gli strumenti metodologici per comprendere e assimilare i concetti fondamentali del dibattito bioetico • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Acquisizione e sviluppo della capacità di risolvere controversie relative ai problemi principali del dibattito bioetico contemporaneo • obiettivi - espressione di giudizi: Acquisizione e sviluppo della capacità rielaborare e fornire giudizi autonomi in merito ai problemi principali del dibattito bioetico contemporaneo • obiettivi - abilità nella comunicazione: Acquisizione della capacità di discutere posizioni filosofiche differenti in maniera critica. • obiettivi - capacità di studio: Assimilazione e comprensione dei testi, capacità di stabilire collegamenti tra autori, capacità riflessiva generale.
THIS COURSE AIMS TO GIVE STUDENTS THE METHODOLOGICAL INSTRUMENTS IN ORDER TO UNDERSTAND AND TO ASSIMILATE THE BASIC CONCEPTS OF THE BIOETHICAL DEBATE. IT ALSO AIMS TO ENABLE THEM TO FORMULATE AND EXPRESS THEIR OWN OPINIONS REGARDING THE MAIN QUESTIONS OF CONTEMPORARY BIOETHICS.
Prerequisiti
nessuno
None
Metodi didattici
Lezioni frontali e discussione di testi e problemi
Lectures and discussions about texts and various bioethical issues
Modalità di verifica dell'apprendimento
Esame Orale
Oral Examination
Programma esteso
Il modulo sarà rivolto all’analisi delle origini concettuali, storiche e filosofiche, dei principali problemi del dibattito bioetico contemporaneo
DURING THIS COURSE WE WILL ANALYZE THE CONCEPTUAL, HISTORICAL AND PHILOSOPHICAL ORIGINS OF CONTEMPORARY BIOETHICS
Insegnamento mutuante in
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE (1724) - L0767 BIOETICA
Filosofia (1777) - LE0075 BIOETICA MAGISTRALE
Filosofia (1777) - LE0078 BIOETICA MAGISTRALE
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Insegnamento
ETNOLOGIA A
Codice
L0045
Anno Accademico
2013/2014
Anno regolamento
2012/2013
Corso di studio
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Responsabile didattico
PORPORATO Davide
Docenti
Porporato Davide
CFU
6
Ore di lezione
30
Ore di studio individuale
120
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
M-DEA/01 - DISCIPLINE DEMOETNOANTROPOLOGICHE
Tipo di insegnamento
Attività formativa monodisciplinare
Categoria insegnamento
B
Anno
2
Periodo
Primo Semestre
Sede
VERCELLI
Tipo di valutazione
V
Lingua insegnamento
Italiano
Italian
Contenuti
LINEAMENTI DI ETNOLOGIA
LINEAMENTI DI ETNOLOGIA
Testi di riferimento
Bravo G.L. (2013), Italiani all’alba del nuovo millennio, Milano, FrancoAngeli. Grimaldi P. (2012), Cibo e rito. Il gesto e la parola nell'alimentazione tradizionale, Palermo, Sellerio
Bravo G.L. (2013), Italiani all’alba del nuovo millennio, Milano, FrancoAngeli. Grimaldi P. (2012), Cibo e rito. Il gesto e la parola nell'alimentazione tradizionale, Palermo, Sellerio
Obiettivi formativi
obiettivi - conoscenze e comprensione: Introduzione allo studio delle principali categorie culturali etnologiche. • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Essere in grado d'interpretare criticamente alcuni tratti di cultura etnoantropologica. • obiettivi - espressione di giudizi: Essere in grado di riconoscere e interpretare i dati di cultura etnologica. • obiettivi - abilità nella comunicazione: Saper comunicare criticamente le conoscenze acquisite utilizzando una terminologia appropriata. • obiettivi - capacità di studio: Capacità di approfondire gli argomenti trattati durante il corso. Capacità a svolgere ricerche bibliografiche e di terreno.
objectives: The module aims at introducing the students to the main ethnological categories and the methods of the discipline. At the end of the module the students should be able of discussing the topics of the module in technical terms and conducting bibliographic and field research.
Prerequisiti
Nessuno
None
Metodi didattici
Lezioni frontali, viaggio di studio
Frontal Lessons
Modalità di verifica dell'apprendimento
Esame Orale
Oral Examination
Programma esteso
Il modulo intende fornire un profilo di alcune categorie etnologiche con particolare riferimento ai tratti culturali e sociali della società italiana. Verranno inoltre analizzati i principali processi culturali di trasformazione e di contaminazione che hanno caratterizzato il passaggio dalla società tradizionale a quella contemporanea.
The module presents the main issues concerning ethnography. In particular it investigates the case of Italian society and its transformations.
Insegnamento mutuato da
LETTERE (1722) - L0045 ETNOLOGIA A
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Insegnamento
FILOSOFIA MORALE B
Codice
L0908
Anno Accademico
2013/2014
Anno regolamento
2013/2014
Corso di studio
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Responsabile didattico
CREMASCHI Sergio Volodia
Docenti
Cremaschi Sergio Volodia
CFU
6
Ore di lezione
36
Ore di studio individuale
114
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
M-FIL/03 - FILOSOFIA MORALE
Tipo di insegnamento
Attività formativa monodisciplinare
Categoria insegnamento
C
Anno
1
Periodo
Secondo Semestre
Tipo di valutazione
V
Lingua insegnamento
italiano
italian
Contenuti
I CONCETTI FONDAMENTALI DELLA METAETICA, DELL’ETICA NORMATIVA, DELL’ETICA APPLICATA; TRE PARADIGMI CLASSICI DI TEORIA ETICA
Testi di riferimento
1. Cremaschi S., Breve storia dell’etica, Carocci, Roma 2012. 2. Deigh J., Etica. Un’introduzione, Apogeo, Milano 2012 3. Alcuni brani di autori classici (saranno accessibili nel corso online).
1. Cremaschi S., Breve storia dell’etica, Carocci, Roma 2012. 2. Deigh J., Etica. Un’introduzione, Apogeo, Milano 2012 3. Short excerpts from classical authors
Obiettivi formativi
obiettivi - conoscenze e comprensione: • obiettivi - conoscenze e comprensione: Le prestazioni richieste consisteranno nella capacità di definire con precisione concetti e spiegarne la funzione nelle argomentazioni a favore di alcune delle tesi più classiche in etica • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: capacità di riconoscere le teorie normative sottostanti a diversi giudizi normativi su qualche caso paradigmatico del mondo reale contemporaneo • obiettivi - espressione di giudizi: • obiettivi - espressione di giudizi: sapere spiegare con accuratezza similarità e differenze in tesi formulate dagli autori esaminati • obiettivi - abilità nella comunicazione: • • obiettivi - conoscenze e comprensione: Le prestazioni richieste consisteranno nella capacità di definire con precisione concetti e spiegrane la funzione nelle argomentazioni a favore di alcune delle tesi più classiche in etica • • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: capacità di riconoscere le teorie normative sottostanti a diversi giudizi normativi su qualche caso paradigmatico del mondo reale contemporaneo • • obiettivi - espressione di giudizi: sapere spiegare con accuratezza similarità e differenze in tesi formulate dagli autori esaminati • • obiettivi - abilità nella comunicazione: sapere riassumere e commentare per scritto con correttezza di linguaggio alcuni brevissimi testi classici elementari • • obiettivi - capacità di studio: capacità di comprendere e memorizzare i concetti essenziali esposti in semplici manuali introduttivi • obiettivi - capacità di studio: • obiettivi - capacità di studio: capacità di comprendere e memorizzare i concetti essenziali esposti in semplici manuali introduttivi
objectives: The course aims at introducing in the the first part to the understanding of fundamental concepts of classical and contemporary discussion in ethics, in the second part to the reading of short passages of classical texts while locating them in the context of the discussion whence they originated, encoding their terminology and trying to compare their respective central theses. The abilities required will consist in the ability to precisely define concepts and to account for their function in the arguments in favor of some of the most classic argument in ethics, to summarize and comment in writing with correctness of language a few elementary classical texts.
Prerequisiti
nessuno
none
Metodi didattici
lezioni frontali. Lettura commentata di testi. Redazione e correzione di brevi elaborati scritti
ectures, discussion of texts, writing of short essays and discussion thero
Altre informazioni
verranno fornite tracce delle lezioni nel corso online
verranno fornite tracce delle lezioni nel corso online
Modalità di verifica dell'apprendimento
Esame_scritto
Writen exam
Programma esteso
Il corso si propone di introdurre alla comprensione dei concetti fondamentali della discussione classica e contemporanea in etica illustrandoli con la discussione di brevi brani antologici di filosofi morali quali Platone, Aristotele, Tommaso, Hobbes, Kant, Bentham.
content: The course aims at introducing to the understanding of fundamental concepts of classical and contemporary discussion in ethics as well as to the reading of short passages from classical texts, namely Plato, Aristotle, Aquinas, Hobbes, Kant, Bentham, while locating them in the context of the discussion from which they originated, enconding their terminology and trying to compare their respective central theses.
Insegnamento mutuato da
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE (1724) - L0208 FILOSOFIA MORALE B
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Insegnamento
STORIA DELLA FILOSOFIA ANTICA
Codice
L0904
Anno Accademico
2013/2014
Anno regolamento
2013/2014
Corso di studio
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Responsabile didattico
ACCATTINO Paolo
Docenti
Accattino Paolo
CFU
9
Ore di lezione
54
Ore di studio individuale
171
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
M-FIL/07 - STORIA DELLA FILOSOFIA ANTICA
Tipo di insegnamento
Attività formativa monodisciplinare
Fruizione insegnamento
OBB
Categoria insegnamento
A
Anno
1
Periodo
Primo Semestre
Tipo di valutazione
V
Lingua insegnamento
Italiano
Italian
Contenuti
STORIA DELLA FILOSOFIA ANTICA
STORIA DELLA FILOSOFIA ANTICA
Testi di riferimento
1) G. Cambiano e M. Mori, Tempi del pensiero, vol. I: Età antica e medievale, Laterza, Roma-Bari 2011; 2) Platone, Menone, traduzione, introduzione e note di M. Bonazzi, Einaudi, Torino 2010; 3) Platone, Simposio, traduzione di G. Calogero, introduzione e note di A. Taglia, Laterza, Roma-Bari 1996; 4) G. Cambiano, Platone e le tecniche, Laterza, Roma-Bari 1991.
1) G. Cambiano e M. Mori, Tempi del pensiero, vol. I: Età antica e medievale, Laterza, Roma-Bari 2011; 2) Platone, Menone, traduzione, introduzione e note di M. Bonazzi, Einaudi, Torino 2010; 3) Platone, Simposio, traduzione di G. Calogero, introduzione e note di A. Taglia, Laterza, Roma-Bari 1996; 4) G. Cambiano, Platone e le tecniche, Laterza, Roma-Bari 1991.
Obiettivi formativi
obiettivi - conoscenze e comprensione: Acquisire una conoscenza di base delle vicende, degli autori e dei problemi della storia del pensiero antico. Acquisire una prima conoscenza critica su un tema specifico del pensiero antico attraverso la lettura di un’opera filosofica e una informazione di base sulla letteratura secondaria. • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Sapersi orientare nel contesto storico, nelle correnti, nei problemi e nella terminologia della filosofia antica. Saper applicare allo studio di altri testi filosofici antichi la metodologia appresa nella frequenza del corso. • obiettivi - espressione di giudizi: Saper raccogliere e interpretare i dati appresi ritenuti utili a formulare giudizi autonomi sul tema in questione. • obiettivi - abilità nella comunicazione: Saper presentare in modo chiaro ed esauriente un tema del pensiero antico, ricostruendo le argomentazioni del testo e dimostrando una conoscenza di base della letteratura secondaria. • obiettivi - capacità di studio: Saper impostare uno studio autonomo con una padronanza elementare della letteratura primaria e secondaria.
obiettivi - conoscenze e comprensione: Acquisire una conoscenza di base delle vicende, degli autori e dei problemi della storia del pensiero antico. Acquisire una prima conoscenza critica su un tema specifico del pensiero antico attraverso la lettura di un’opera filosofica e una informazione di base sulla letteratura secondaria. • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Sapersi orientare nel contesto storico, nelle correnti, nei problemi e nella terminologia della filosofia antica. Saper applicare allo studio di altri testi filosofici antichi la metodologia appresa nella frequenza del corso. • obiettivi - espressione di giudizi: Saper raccogliere e interpretare i dati appresi ritenuti utili a formulare giudizi autonomi sul tema in questione. • obiettivi - abilità nella comunicazione: Saper presentare in modo chiaro ed esauriente un tema del pensiero antico, ricostruendo le argomentazioni del testo e dimostrando una conoscenza di base della letteratura secondaria. • obiettivi - capacità di studio: Saper impostare uno studio autonomo con una padronanza elementare della letteratura primaria e secondaria.
Prerequisiti
Nessuno
None
Metodi didattici
lezioni frontali
Lectures
Modalità di verifica dell'apprendimento
Scritto e orale separati
Oral and written examination
Programma esteso
Il corso si articola in due parti. Una prima parte offrirà una panoramica della storia del pensiero antico fino a Platone compreso e si soffermerà sugli autori più significativi e sulle loro dottrine più importanti che verranno illustrate attraverso la lettura di brani antologici e di due dialoghi platonici della maturità. Una seconda parte sarà dedicata alle dottrine di Aristotele, delle filosofie ellenistiche e tardo-antiche che verranno illustrate anche attraverso la lettura di brani antologici.
Il corso si articola in due parti. Una prima parte offrirà una panoramica della storia del pensiero antico fino a Platone compreso e si soffermerà sugli autori più significativi e sulle loro dottrine più importanti che verranno illustrate attraverso la lettura di brani antologici e di due dialoghi platonici della maturità. Una seconda parte sarà dedicata alle dottrine di Aristotele, delle filosofie ellenistiche e tardo-antiche che verranno illustrate anche attraverso la lettura di brani antologici.
Insegnamento mutuante in
LETTERE (1722) - L0904 STORIA DELLA FILOSOFIA ANTICA
Lingue e Letterature Moderne Europee e Americane (1778) - L0904 STORIA DELLA FILOSOFIA ANTICA
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Insegnamento
STORIA DELLA FILOSOFIA MEDIOEVALE
Codice
L0906
Anno Accademico
2013/2014
Anno regolamento
2013/2014
Corso di studio
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Responsabile didattico
BIANCHI Luca Maria
Docenti
Bianchi Luca Maria
CFU
9
Ore di lezione
54
Ore di studio individuale
171
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
M-FIL/08 - STORIA DELLA FILOSOFIA MEDIEVALE
Tipo di insegnamento
Attività formativa monodisciplinare
Fruizione insegnamento
OBB
Categoria insegnamento
A
Anno
1
Periodo
Secondo Semestre
Tipo di valutazione
V
Lingua insegnamento
Italiano
Italian
Contenuti
INTRODUZIONE ALLA STORIA DELLA FILOSOFIA MEDIEVALE
INTRODUZIONE ALLA STORIA DELLA FILOSOFIA MEDIEVALE
Testi di riferimento
Per la prima parte (3 CFU): C. Esposito, P. Porro, Filosofia antica e medievale, Laterza, Roma-Bari 2008, pp. 252-282, 284-291, 300-376, 384-391, 394-401. Costituiscono materia d’esame anche i seguenti testi in traduzione italiana: T8, T20, T21, T22, T23, T47, T50, T51, T63. E’ possibile concordare col docente l’uso di manuali di livello universitario (Gilson, Dal Pra, de Libera, ecc.); non è invece consentito l’uso di manuali di Liceo diversi da quello indicato (Abbagnano, Cambiano-Mori ecc.). Per la seconda parte (6 CFU): Agostino, La città di Dio, libro VIII (si consiglia la traduzione italiana di L. Alici, Bompiani, Milano 2001; è consentito l’uso della traduzione disponibile al sito: http://www.augustinus.it/italiano/cdd/index.htm ); Boezio, La consolazione della filosofia, libri I, § 3, III, §§ 11-12 e V, § 6 (si consiglia la traduzione di C. Mohrmann, BUR, Milano 1976 e ss.); Pietro Abelardo, Teologia del Sommo bene, I, §§ 36-70, traduzione italiana di M. Rossini, Bompiani, Rusconi, Milano 1996, pp. 73-97; Bonaventura da Bagnoregio, Collationes in Hexaëmeron, VI, in Sermoni teologici, traduzione italiana di P. Maranesi, Città Nuova, Roma 1994, pp. 150-165 (fotocopie fornite dal docente); Bertoldo di Moosburg, Expositio super Elementationem Theologicam Procli (fotocopie fornite dal docente). Si richiede inoltre la lettura di G. D’Onofrio, Platonismo medievale. Percorsi classici e nuove prospettive, in Adorare caelestia, gubernare terrena. Atti del colloquio internazionale in onore di Paolo Lucentini (Napoli, 6-7 novembre 2007), a cura di P. Arfé - I. Caiazzo - A. Sannino, Brepols, Tournhout 2011. pp. 227-259.
First part (3 CFU): C. Esposito, P. Porro, Filosofia antica e medievale, Laterza, Roma-Bari 2008, pp. 252-282, 284-291, 300-376, 384-391, 394-401, and the following texts in translation: T8, T20, T21, T22, T23, T47, T50, T51, T63. Second part (6 CFU): Agostino, La città di Dio, libro VIII; Boezio, La consolazione della filosofia, libri I, § 3, III, §§ 11-12 e V, § 6; Pietro Abelardo, Teologia del Sommo bene, I, §§ 36-70, traduzione italiana di M. Rossini, Bompiani, Rusconi, Milano 1996, pp. 73-97; Bonaventura da Bagnoregio, Collationes in Hexaëmeron, VI, in Sermoni teologici, traduzione italiana di P. Maranesi, Città Nuova, Roma 1994, pp. 150-165 (fotocopie fornite dal docente); Bertoldo di Moosburg, Expositio super Elementationem Theologicam Procli (fotocopie fornite dal docente). G. D’Onofrio, Platonismo medievale. Percorsi classici e nuove prospettive, in Adorare caelestia, gubernare terrena. Atti del colloquio internazionale in onore di Paolo Lucentini (Napoli, 6-7 novembre 2007), a cura di P. Arfé - I. Caiazzo - A. Sannino, Brepols, Tournhout 2011. pp. 227-259
Obiettivi formativi
obiettivi - conoscenze e comprensione: Acquisire una conoscenza di base della filosofia medievale. Acquisire la capacità di leggere criticamente due testi di uno dei più grandi pensatori medievali. • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Sapersi orientare nel contesto storico, nelle correnti, nei problemi e nella terminologia del pensiero medievale. Saper applicare le metodologie di lettura apprese a lezione ad altri testi filosofici medievali. • obiettivi - espressione di giudizi: Saper selezionare ed interpretare criticamente le nozioni apprese in modo da formulare giudizi autonomi sul tema in questione. • obiettivi - abilità nella comunicazione: Saper presentare in modo chiaro ed esauriente il pensiero di importanti autori medievali, ricostruendo la struttura argomentativa dei loro testi. • obiettivi - capacità di studio: Saper impostare uno studio autonomo con una padronanza elementare della letteratura primaria e secondaria.
objectives: This course aims at providing a basic knowledge of the history of medieval philosophy and the essential critical tools for the study of major texts of outstanding medieval thinkers
Prerequisiti
Conoscenze di base della storia della filosofia antica
Basic knowledge of the history of ancient philosophy
Metodi didattici
Lezioni frontali e lettura in classe di testi.
Lectures and in-class reading of primary texts
Modalità di verifica dell'apprendimento
Scritto e orale separati
Oral and written examination
Programma esteso
Il corso si articola in due parti. La prima parte (3 CFU), di carattere istituzionale, offrirà un’introduzione alle vicende e agli autori più significativi del pensiero filosofico e teologico del medioevo latino, soffermandosi su Severino Boezio, Giovanni Scoto Eriugena, Anselmo d’Aosta, la 'rinascita del XII secolo', l’introduzione di Aristotele nel mondo latino, Alberto Magno, Bonaventura da Bagnoregio, Sigieri di Brabante e Boezio di Dacia, Tommaso d’Aquino, la condanna del 1277, Giovanni Duns Scoto, Guglielmo di Ockham. Nella seconda parte (6 CFU) si analizzeranno alcune pagine celebri di Agostino, Severino Boezio, Pietro Abelardo, Bonaventura da Bagnoregio e Bertoldo di Moosburg per mostrare come fra il VI e il XIV secolo il pensiero cristiano abbia diversamente valutato l’eredità della filosofia platonica.
The first part (3 CFU) is meant as an introduction to the history of medieval philosophy: Boethius, John Scotus Eriugena, Anselm of Canterbury, the 'renaissance of the twelfth century', the introduction of Aristotle in the Latin world, Albert the Great, Bonaventure, Siger of Brabant and Boethius of Dacia, Thomas Aquinas, the condemnation of 1277, John Duns Scotus, William of Ockham. The second part (6 CFU) aims at providing a reading of well-known texts authored by Augustine, Boethius, Peter Abelard, Bonaventure and Berthold of Moosburg in order to show that between the sixth and the fourteenth century Christian thought gave different evaluations of the platonic heritage.
Insegnamento mutuante in
LETTERE (1722) - L0906 STORIA DELLA FILOSOFIA MEDIOEVALE
Lingue e Letterature Moderne Europee e Americane (1778) - L0906 STORIA DELLA FILOSOFIA MEDIOEVALE
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Insegnamento
FILOSOFIA POLITICA
Codice
L0905
Anno Accademico
2013/2014
Anno regolamento
2013/2014
Corso di studio
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Responsabile didattico
GALEOTTI Anna Elisabetta
Docenti
Galeotti Anna Elisabetta
CFU
9
Ore di lezione
54
Ore di studio individuale
171
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
SPS/01 - FILOSOFIA POLITICA
Tipo di insegnamento
Attività formativa monodisciplinare
Fruizione insegnamento
OBB
Categoria insegnamento
A
Anno
1
Periodo
Annuale
Tipo di valutazione
V
Lingua insegnamento
Italiano
Italian
Contenuti
INTRODUZIONE ALLA FILOSOFIA POLITICA
Testi di riferimento
1.Dispense della docente rese disponibili sul dir. 2.N.Bobbio-M.Bovero, Società e stato nella filosofia moderna, parte prima 3.Will Kymlicka Introduzione alla filosofia politica (capitoli 1, 2, 3, 5.). 4.V.Ottonelli, a cura di, Leggere Rawls, Il Mulino (cap.1, 2) 5.Ronald Dworkin, Virtù sovrana (cap.2: Eguaglianza di risorse) 6.Robert Nozick, Anarchia, Stato e Utopia (cap.2 e cap.7) 7.M.Walzer, Sfere di giustizia (Introduzione e cap.1) 8.John Rawls, Il diritto dei popoli, Comunità, (introduzione e cap.1)
1. Teacher notes posted on DIR 2.N.Bobbio-M.Bovero, Società e stato nella filosofia moderna, first part. 3.Will Kymlicka, Contemporary Political Philosophy, An Introduction. (Ch. 1, 2, 3, 5). 4. John Rawls, A Theory of Justice, (Introduction, ch.2, ch.3) 5.Ronald Dworkin, Sovereign Virtue (Equality of resources). 6.Robert Nozick, Anarchy, State and Utopia (ch.2, 7) 7.M.Walzer, Spheres of Justice (Introduction, ch.1) 8. John Rawls, Law of People, (Introduction, ch,1)
Obiettivi formativi
• obiettivi - conoscenze e comprensione: Il corso si propone di familiarizzare gli studenti con le basi della disciplina e con le argomentazioni appropriate. • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Gli studenti saranno incoraggiati a ricostruire i ragionamenti e gli argomenti svolti nel corso, sia attraverso la discussione in classe, sia nelle prove in itinere e nei lavori seminariali. • obiettivi - espressione di giudizi: Gli studenti dovrebbero arrivare a esprimere dei giudizi ponderati sugli argomenti studiati e discussi • obiettivi - abilità nella comunicazione: Le capacità di comunicazione degli studenti saranno promosse e testate attraverso diverse prove in itinere per quanto riguarda l'esposizione scritta e nella discussione guidata del seminario. Gli scritti saranno oggetto di accurate supervisioni individuali per migliorare i risultati. • obiettivi - capacità di studio: Per poter realizzare gli obiettivi di apprendimento e di capacità espositive e giudizio critico, gli studenti dovranno studiare volta a volta durante il corso. Il seminario prevede delle letture settimanali necessarie per partecipare attivamente alla discussione.
objectives: The course intends to present undergraduate students with the basic approaches, issues and discussions of political philosophy. The students are required to do their weekly assignments and to participate in the discussions and mid-term tests. They will acquire the basic vocabulary of the discipline and learn how to argue on crucial issues.
Prerequisiti
Competenze logico-linguistiche e storiche acquisite alla scuola superiore
Logical and linguistic abilities and historical knowledge acquired in high school
Metodi didattici
1.Modulo Base. Per ogni lezione saranno pubblicate su DIR le domande rilevanti rispetto all’argomento trattato. Gli studenti potranno esercitarsi a rispondere su quelle stesse domande tra cui verranno scelte quelle per l’esame scritto che la docente caldeggia, o per l’esame orale nelle varie sessioni fissate. 2.Seminario. Gli studenti saranno invitati a fare a turno un resoconto della discussione in classe. La valutazione è basata sulla partecipazione attiva e sul resoconto.
1.Introductory course. For each unit, the teacher will post a list of questions on DIR. Students will practice to answer them. 2. Seminar. Discussione on texts. Students will be requested to write a report of the weekly discussion.
Modalità di verifica dell'apprendimento
Scritto_e_orale_separati
Writen exam
Programma esteso
Il modulo si divide in due parti: 1. Modulo base (6cfu), rivolto a tutti gli studenti della triennale di tutti i corsi di laurea. Consterà di due incontri settimanali per il primo trimestre. Il corso presenterà agli studenti la filosofia politica di tradizione normativa. Verranno affrontati i concetti fondamentali (politica, autorità, stato etc.) e le principali questioni della disciplina, a partire dalla risposta alla sfida anarchica e all’obbligo politico. Poi verranno presentate le principali tradizioni contemporanee di filosofia politica normativa (contrattualismo, libertarismo, comunitarismo e liberismo). 2. Seminario (3 cfu), rivolto ai soli studenti di filosofia e comunicazione. Consterà di un incontro settimanale nel primo trimestre. Il seminario consta di 10 incontri in cui verranno letti e discussi i testi presentati nel modulo base.
The module comprises of two parts: 1. Introductory course (6cfu) for all undergraduates. It will consist of two lectures per week for all first term. It will present the normative approach to political philosophy, the main issues, such as political obligation, legitimate authority, justice. Finally the main contemporary traditions of normative political philosophy will be analyzed. 2. Seminar (3 cfu) for the philosophy undergraduate only. It will consist of a weekly session in the first term. The class will read and discuss the texts which have been presented in in the introductory course.
Insegnamento mutuante in
Società e Sviluppo Locale (2007) - P1625 FILOSOFIA POLITICA - VERCELLI
Società e Sviluppo Locale (2007) - P1625 FILOSOFIA POLITICA - VERCELLI
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Insegnamento
FILOSOFIA MORALE A
Codice
L0207
Anno Accademico
2013/2014
Anno regolamento
2013/2014
Corso di studio
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Responsabile didattico
POMA Iolanda
Docenti
Poma Iolanda
CFU
9
Ore di lezione
54
Ore di studio individuale
171
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
M-FIL/03 - FILOSOFIA MORALE
Tipo di insegnamento
Attività formativa monodisciplinare
Categoria insegnamento
B
Anno
1
Periodo
Secondo Semestre
Tipo di valutazione
V
Lingua insegnamento
italiano
Italian
Contenuti
ESPERIENZE DI ALTERITA': ETTY HILLESUM, SIMONE WEIL.
ESPERIENZE DI ALTERITA': ETTY HILLESUM, SIMONE WEIL.
Testi di riferimento
Per la parte introduttiva sulla disciplina, il testo di Aldo Masullo, Filosofia morale, Editori Riuniti, Roma 2006. E. HILLESUM, Diario 1941-1943 (non la versione integrale), Adelphi, Milano S. WEIL, La persona e il sacro, Adelphi, Milano 2012; antologia di brani tratti da: - Riflessioni sulle cause della libertà e dell’oppressione sociale, Adelphi, Milano 1983 - L’Iliade o il poema della forza, Asterios, 2012 - Quaderni, Adelphi, Milano 1982ss - La prima radice. Preludio a una dichiarazione dei doveri verso l’essere umano, SE, Milano 1990. Per gli studenti che seguono il corso da 9 crediti, il programma è integrato da: R. ESPOSITO, Categorie dell’impolitico, Il Mulino, Bologna 1988; altre letture saranno indicate a inizio del corso.
For the introduction to the discipline, the text of Aldo Masullo, Filosofia morale, Editori Riuniti, Roma 2006. E. HILLESUM, Diario 1941-1943 (non la versione integrale), Adelphi, Milano S. WEIL, La persona e il sacro, Adelphi, Milano 2012; antologia di brani tratti da: - Riflessioni sulle cause della libertà e dell’oppressione sociale, Adelphi, Milano 1983 - L’Iliade o il poema della forza, Asterios, 2012 - Quaderni, Adelphi, Milano 1982ss - La prima radice. Preludio a una dichiarazione dei doveri verso l’essere umano, SE, Milano 1990. For the 9 credits the program is integrated with: R. ESPOSITO, Categorie dell’impolitico, Il Mulino, Bologna 1988; other readings will be indicated at the beginning of the course
Obiettivi formativi
• obiettivi - conoscenze e comprensione: Conoscenza di testi classici del pensiero contemporaneo e orientamento intorno ai problemi e alle tematiche principali della filosofia morale. • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Capacità di affrontare testi filosofici e di connetterli al percorso teorico-concettuale della disciplina. • obiettivi - espressione di giudizi: Capacità di esporre e di discutere le posizioni degli Autori, utilizzando in modo appropriato i concetti fondamentali della disciplina. • obiettivi - abilità nella comunicazione: Capacità di affrontare in modo appropriato la materia, articolando gli interventi e interagendo nella discussione. • obiettivi - capacità di studio: Capacità di analisi, sintesi e comprensione interpretativa dei testi
objectives: Knowledge of classical texts of contemporary thought and orientation about the problems and the main themes of moral philosophy. Ability to present and discuss the positions of the authors, using as appropriate the fundamental concepts of the discipline
Prerequisiti
Nessuno
None
Metodi didattici
Esposizione frontale, analisi e commento dei testi, dialoghi di gruppo, seminari
Lectures, analysis and commentary of texts, dialogues group.
Modalità di verifica dell'apprendimento
Esame_orale
Oral Examination
Programma esteso
Dopo una parte introduttiva alla disciplina, il corso si sofferma sulle opere di Etty Hillesum e Simone Weil: figure che si sono votate, con il pensiero e con l’azione, alla responsabilità nei confronti dell’umanità dell’altro e che, con la testimonianza della loro vita, hanno incarnato esse stesse l’alterità. L’analisi, oltre a permettere di approfondire i nuclei tematici centrali della filosofia morale, si soffermerà in particolare sul tema del soggetto morale: in queste autrici l’apertura all’alterità destabilizza e depotenzia le istanze di un soggetto autocentrato, ponendosi in rapporto critico rispetto alle diverse forme di personalismo.
After an introduction to the discipline, the course focuses on the works of Simone Weil and Etty Hillesum: figures who testified, with the thought and action, the responsibility towards the humanity of man and that, with the witness of their lives, they themselves have embodied otherness. The analysis, as well as allowing to deepen the thematic core of moral philosophy, will focus in particular on the issue of the moral subject: in these authors the opening to otherness destabilizes and weakens the instances of a self-centered person, putting themselves in critical report with respect to different forms of personalism.
Insegnamento mutuante in
LETTERE (1722) - L0207 FILOSOFIA MORALE A
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE (1724) - L0907 FILOSOFIA MORALE A
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Insegnamento
FILOSOFIA MORALE B
Codice
L0208
Anno Accademico
2013/2014
Anno regolamento
2013/2014
Corso di studio
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Responsabile didattico
CREMASCHI Sergio Volodia
Docenti
Cremaschi Sergio Volodia
CFU
9
Ore di lezione
54
Ore di studio individuale
171
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
M-FIL/03 - FILOSOFIA MORALE
Tipo di insegnamento
Attività formativa monodisciplinare
Categoria insegnamento
B
Anno
1
Periodo
Secondo Semestre
Tipo di valutazione
V
Lingua insegnamento
italiano
italian
Contenuti
I CONCETTI FONDAMENTALI DELLA METAETICA, DELL’ETICA NORMATIVA, DELL’ETICA APPLICATA; TRE PARADIGMI CLASSICI DI TEORIA ETICA
Testi di riferimento
1. Cremaschi S., Breve storia dell’etica, Carocci, Roma 2012. 2. Deigh J., Etica. Un’introduzione, Apogeo, Milano 2012 3. Alcuni brani di autori classici (saranno accessibili nel corso online).
1. Cremaschi S., Breve storia dell’etica, Carocci, Roma 2012. 2. Deigh J., Etica. Un’introduzione, Apogeo, Milano 2012 3. Short excerpts from classical authors
Obiettivi formativi
obiettivi - conoscenze e comprensione: • obiettivi - conoscenze e comprensione: Le prestazioni richieste consisteranno nella capacità di definire con precisione concetti e spiegarne la funzione nelle argomentazioni a favore di alcune delle tesi più classiche in etica • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: capacità di riconoscere le teorie normative sottostanti a diversi giudizi normativi su qualche caso paradigmatico del mondo reale contemporaneo • obiettivi - espressione di giudizi: • obiettivi - espressione di giudizi: sapere spiegare con accuratezza similarità e differenze in tesi formulate dagli autori esaminati • obiettivi - abilità nella comunicazione: • • obiettivi - conoscenze e comprensione: Le prestazioni richieste consisteranno nella capacità di definire con precisione concetti e spiegrane la funzione nelle argomentazioni a favore di alcune delle tesi più classiche in etica • • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: capacità di riconoscere le teorie normative sottostanti a diversi giudizi normativi su qualche caso paradigmatico del mondo reale contemporaneo • • obiettivi - espressione di giudizi: sapere spiegare con accuratezza similarità e differenze in tesi formulate dagli autori esaminati • • obiettivi - abilità nella comunicazione: sapere riassumere e commentare per scritto con correttezza di linguaggio alcuni brevissimi testi classici elementari • • obiettivi - capacità di studio: capacità di comprendere e memorizzare i concetti essenziali esposti in semplici manuali introduttivi • obiettivi - capacità di studio: • obiettivi - capacità di studio: capacità di comprendere e memorizzare i concetti essenziali esposti in semplici manuali introduttivi
objectives: The course aims at introducing in the the first part to the understanding of fundamental concepts of classical and contemporary discussion in ethics, in the second part to the reading of short passages of classical texts while locating them in the context of the discussion whence they originated, encoding their terminology and trying to compare their respective central theses. The abilities required will consist in the ability to precisely define concepts and to account for their function in the arguments in favor of some of the most classic argument in ethics, to summarize and comment in writing with correctness of language a few elementary classical texts.
Prerequisiti
nessuno
none
Metodi didattici
lezioni frontali. Lettura commentata di testi. Redazione e correzione di brevi elaborati scritti
ectures, discussion of texts, writing of short essays and discussion thero
Altre informazioni
verranno fornite tracce delle lezioni nel corso online
verranno fornite tracce delle lezioni nel corso online
Modalità di verifica dell'apprendimento
Esame_scritto
Writen exam
Programma esteso
Il corso si propone di introdurre alla comprensione dei concetti fondamentali della discussione classica e contemporanea in etica illustrandoli con la discussione di brevi brani antologici di filosofi morali quali Platone, Aristotele, Tommaso, Hobbes, Kant, Bentham.
content: The course aims at introducing to the understanding of fundamental concepts of classical and contemporary discussion in ethics as well as to the reading of short passages from classical texts, namely Plato, Aristotle, Aquinas, Hobbes, Kant, Bentham, while locating them in the context of the discussion from which they originated, enconding their terminology and trying to compare their respective central theses.
Insegnamento mutuante in
LINGUE STRANIERE MODERNE (1723) - L0908 FILOSOFIA MORALE B
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE (1724) - L0908 FILOSOFIA MORALE B
Lingue e Letterature Moderne Europee e Americane (1778) - L0208 FILOSOFIA MORALE B
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Insegnamento
Filosofia della scienza
Codice
LE0058
Anno Accademico
2013/2014
Anno regolamento
2013/2014
Corso di studio
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Responsabile didattico
BENZI MARGHERITA
Docenti
Benzi Margherita
CFU
6
Ore di lezione
30
Ore di studio individuale
120
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
M-FIL/02 - LOGICA E FILOSOFIA DELLA SCIENZA
Tipo di insegnamento
Attività formativa monodisciplinare
Categoria insegnamento
C
Anno
1
Periodo
Primo Semestre
Tipo di valutazione
V
Lingua insegnamento
Italiano
Italian
Contenuti
CASUALITÀ E CASO NELLA FILOSOFIA DELLA SCIENZA CONTEMPORANEA
CASUALITÀ E CASO NELLA FILOSOFIA DELLA SCIENZA CONTEMPORANEA
Testi di riferimento
1. Samir Okasha, Il mio primo libro di filosofia della scienza, Einaudi, Torino 2006 2. Paola Dessì, Causa, Effetto. Il Mulino, Bologna 2012 (capitoli da stabilire) Una lettura a scelta da : 3. Raffaella Campaner (a cura di) La causalità tra filosofia e scienza, Archetipolibri, Bologna 2007, percorsi (Causalità probabilistica), oppure (Processi e meccanismi) oppure (Causalità manipolativa, n.14: Woodward), OPPURE Un lettura a scelta da Beebee, C, Hitchock, C., Menzies, P. (a cura di), The Oxford Handbook of Causation, OUP, Oxford 2009
1.S. Okasha, Phiklosophy of Science: a very short introduction OUP 2. P. Dessì, Causa, Effetto. Il Mulino, Bologna 2012 3. One reading from: Raffaella Campaner (Ed.) La causalità tra filosofia e scienza, Archetipolibri, Bologna 2007 [selected parts] OR from: Beebee, C, Hitchock, C., Menzies, P. (Eds), The Oxford Handbook of Causation, OUP, Oxford 2009
Obiettivi formativi
obiettivi - conoscenze e comprensione: Il corso mira a fornire una conoscenza di base delle tematiche principali della filosofia della scienza cotemporanea ed una conoscenza più approfondita delle posizioni attuali in tema di causalità e indeterminismo. • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: La conoscenza della riflessione filosofica sulla scienza permette di sffrontare in maniera consapevole rispetto alle sfide poste dalla scienza e dalla tecnologia contemporanea; una competenza su causalità e caso fornisce competenze utili per elaborare giudizi e assumere decisioni in condizioni di incertezza; da un punto di vista teorico, le competenze acquisite possono essere utili per rivedere tematiche filosofiche classiche (es. determinismo e libero arbitrio) • obiettivi - espressione di giudizi: Sia il lavoro svolto in classe sia quello individuale dovrebbero condurre a ricostruire puntualmente le argomentazioni altrui, a valutarle criticamente e a fornire a propria volta argomentazioni ragionevolmente documentate, coerenti e chiare • obiettivi - abilità nella comunicazione: Capacità di comunicare le conoscenze acquisite e di sostenere con argomentazioni appropriate la propria posizione nel corso di una discussione critica, eventualmente anche mediante presentazioni in classe e stesura di brevi saggi • obiettivi - capacità di studio: Capacità di individuare la struttura argomentativa, le tesi fondamentali e le loro giustificazioni in un testo
1.Knowledge of basic elements of traditional problems andof some recent developments in philosophy of science and philosophy of causality 2.Ability in recognizing philosophical contexts, indentifying and assessing arguments 3. Ability in comparing and critically analyzing philosophical theses
Prerequisiti
Nessuno
None
Metodi didattici
lezioni , discussione seminariale
lectures, in-class presentations by students,
Altre informazioni
Materiale integrativo e aggiornamenti verranno inseriti sul sito DIR.
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Modalità di verifica dell'apprendimento
Esame Orale
Oral Examination
Programma esteso
Dopo una breve introduzione alle tematiche classiche della filosofia della scienza, l’indagine si concentrerà sulle nozioni più recenti di causa e di spiegazione causale, dedicando particolare attenzione alle nozioni non deterministiche della causa, raccolte sotto la denominazione “causalità probabilistica”, e a quelle note come "neomeccaniciste"
After a short introduction to the classical problems tackled by philosophy of science, we will focus on recent philosophical accounts of causation and causal explanation, with particular respect to non deterministic notions of cause ("probabilistic causality") and to "neo-mechanistic" ones.
Insegnamento mutuante in
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE (1724) - LE0058 Filosofia della scienza - VERCELLI
Filosofia (1777) - L0872 FILOSOFIA DELLA SCIENZA SPECIALISTICA - VERCELLI
Lingue e Letterature Moderne Europee e Americane (1778) - LE0058 Filosofia della scienza - VERCELLI
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Insegnamento
STORIA E CRITICA DEL CINEMA A
Codice
L0142
Anno Accademico
2013/2014
Anno regolamento
2013/2014
Corso di studio
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Responsabile didattico
ARIOTTI SERGIO ENRICO
Docenti
Ariotti Sergio Enrico
CFU
6
Ore di lezione
30
Ore di studio individuale
120
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
L-ART/06 - CINEMA, FOTOGRAFIA E TELEVISIONE
Tipo di insegnamento
Attività formativa monodisciplinare
Categoria insegnamento
C
Anno
1
Periodo
Secondo Semestre
Sede
VERCELLI
Tipo di valutazione
V
Insegnamento mutuante in
LINGUE STRANIERE MODERNE (1723) - L0142 STORIA E CRITICA DEL CINEMA A
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE (1724) - L0142 STORIA E CRITICA DEL CINEMA A - VERCELLI
Lingue e Letterature Moderne Europee e Americane (1778) - L0142 STORIA E CRITICA DEL CINEMA A
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Insegnamento
LABORATORIO DI FILOSOFIA MODERNA
Codice
LE0066
Anno Accademico
2013/2014
Anno regolamento
2013/2014
Corso di studio
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Responsabile didattico
MORI Gianluca
Docenti
Mori Gianluca
CFU
3
Ore di studio individuale
60
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
M-FIL/06 - STORIA DELLA FILOSOFIA
Tipo di insegnamento
Attività formativa monodisciplinare
Categoria insegnamento
F
Anno
1
Periodo
Secondo Semestre
Tipo di valutazione
G
Lingua insegnamento
Italiano
Italian
Contenuti
LE OBIEZIONI E RISPOSTE ALLE MEDITAZIONI METAFISICHE DI CARTESIO
Testi di riferimento
Cartesio, Opere filosofiche, volume II, Roma-Bari, Laterza, 1989
Cartesio, Opere filosofiche, volume II, Roma-Bari, Laterza, 1989
Obiettivi formativi
• obiettivi - conoscenze e comprensione: Le Obiezioni e risposte alle Meditazioni metafisiche di Cartesio • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Le Obiezioni e risposte alle Meditazioni metafisiche di Cartesio • obiettivi - espressione di giudizi: Le Obiezioni e risposte alle Meditazioni metafisiche di Cartesio • obiettivi - abilità nella comunicazione: Le Obiezioni e risposte alle Meditazioni metafisiche di Cartesio • obiettivi - capacità di studio: Le Obiezioni e risposte alle Meditazioni metafisiche di Cartesio
objectives: The Objections and replies to Descartes' Metaphysical meditations
Prerequisiti
Gli studenti devono aver già sostenuto un esame sulle Meditazioni metafisiche di Cartesio e devono possedere una conoscenza basilare del latino filosofico seicentesco
prerequisites: Students must have already passed an examination on Descartes' Metaphysical meditations. They also must possess a basic knowledge of seventeenth-century philosophical Latin
Metodi didattici
Esercitazioni
Exercises
Modalità di verifica dell'apprendimento
Esame_orale
oral exam
Programma esteso
Le Obiezioni e risposte alle Meditazioni metafisiche di Cartesio
The Objections and replies to Descartes' Metaphysical meditations
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Insegnamento
ESTETICA
Codice
LE0069
Anno Accademico
2013/2014
Anno regolamento
2013/2014
Corso di studio
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Responsabile didattico
BOTTANI Livio
Docenti
Bottani Livio
CFU
6
Ore di lezione
30
Ore di studio individuale
120
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
M-FIL/04 - ESTETICA
Tipo di insegnamento
Attività formativa monodisciplinare
Categoria insegnamento
C
Anno
1
Periodo
Secondo Semestre
Tipo di valutazione
V
Lingua insegnamento
Italiano
Italian
Contenuti
IDENTITÀ, CULTURA E NARRAZIONE
IDENTITÀ, CULTURA E NARRAZIONE
Testi di riferimento
Nelle lezioni verranno prese in considerazione alcune parti (la scelta delle quali verrà comunicata all’inizio del corso) dei seguenti testi: L. Bottani, Recita dell’identità e destini della restanza, Mimesis, 2009; Id., Identità e narrazione del sé, FrancoAngeli, 2011; Id., Addio alla cultura, FrancoAngeli, 2014
Some parts (the choise of which will be announced at the beginning of the course) among the following texts: L. Bottani, Recita dell’identità e destini della restanza, Mimesis, 2009; Id., Identità e narrazione del sé, FrancoAngeli, 2011; Id., Addio alla cultura, FrancoAngeli (?) 2014
Metodi didattici
Lezioni frontali
Lectures
Modalità di verifica dell'apprendimento
Esame orale
Oral examination
Programma esteso
Analisi di problematiche attinenti al ruolo della narratività e della cultura nella costituzione della credenza in una identità sostanziale del sé
Analysis about the role of narrativity and culture for the constitution of the belief in the substantial identity of the self
Insegnamento mutuante in
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE (1724) - LE0069 ESTETICA - VERCELLI
Filosofia (1777) - L0531 ESTETICA SPECIALISTICA
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Insegnamento
LABORATORIO DI FILOSOFIA MEDIEVALE
Codice
LE0080
Anno Accademico
2013/2014
Anno regolamento
2013/2014
Corso di studio
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Responsabile didattico
BIANCHI Luca Maria
Docenti
Bianchi Luca Maria
CFU
3
Ore di studio individuale
60
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
M-FIL/08 - STORIA DELLA FILOSOFIA MEDIEVALE
Tipo di insegnamento
Attività formativa monodisciplinare
Categoria insegnamento
F
Anno
1
Periodo
Primo Semestre
Tipo di valutazione
G
Lingua insegnamento
Italiano
Italian
Contenuti
LETTURA DELLE QQ. 42-44 DEL LIBRO I DELL’"ORDINATIO" DI DUNS SCOTO.
LETTURA DELLE QQ. 42-44 DEL LIBRO I DELL’"ORDINATIO" DI DUNS SCOTO.
Testi di riferimento
Duns Scoto, "Ordinatio", edizione critica della "Commissio scotistica", vol. VI. Le pagine in programma verranno fornite in fotocopia dal docente.
Duns Scotus, "Ordinatio", critical edition by the "Commissio scotistica", vol. VI.
Obiettivi formativi
obiettivi - conoscenze e comprensione: Acquisire gli strumenti necessari a leggere in lingua originale ed a tradurre un testo filosofico complesso. • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Capacità di applicare le conoscenze acquisite alla lettura di altri testi. • obiettivi - espressione di giudizi: Capacità di formulare giudizi sul testo, il suo significato teorico e storico, la sua struttura argomentativa, il suo linguaggio. • obiettivi - abilità nella comunicazione: Capacità di comunicare le problematiche relative alla traduzione e alla comprensione di un testo letto in lingua originale. • obiettivi - capacità di studio: Capacità di apprendere ed elaborare i contenuti del corso, di applicare le conoscenze acquisite alla lettura di altri testi, di dare un'autovalutazione delle competenze acquisite.
objectives: This seminar aims at providing students with the theoretical and methodological tools for the reading of a medieval philosophical text in the Latin original.
Prerequisiti
Conoscenza del latino.
Knowledge of Latin.
Metodi didattici
Seminari con esercizi di lettura di testi filosofici in latino.
Seminars with practical exercises in the reading of philosophical texts in the Latin original.
Modalità di verifica dell'apprendimento
Esame_orale_e_prova_pratica
Oral and written examination
Programma esteso
Il laboratorio è volto a integrare il corso magistrale e mira ad offrire un’introduzione alla lettura, in originale, delle qq. 42-44 del libro I dell’Ordinatio di Duns Scoto nell’edizione critica della Commissio scotistica (vol. VI). Il testo verrà fornito in fotocopia dal docente
This seminar is meant to provide a complement to the course destined to Master students and will be devoted to an in-class reading of Duns Scotus, “Ordinatio”, book, I, qq. 42-44, in the original Latin text.
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Insegnamento
LABORATORIO DI FILOSOFIA ANTICA
Codice
LE0079
Anno Accademico
2013/2014
Anno regolamento
2013/2014
Corso di studio
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Responsabile didattico
ACCATTINO Paolo
Docenti
Accattino Paolo
CFU
3
Ore di studio individuale
60
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
M-FIL/07 - STORIA DELLA FILOSOFIA ANTICA
Tipo di insegnamento
Attività formativa monodisciplinare
Categoria insegnamento
F
Anno
1
Periodo
Secondo Semestre
Tipo di valutazione
G
Lingua insegnamento
italiano
Contenuti
LETTURA GUIDATA DEL SOFISTA DI PLATONE.
LETTURA GUIDATA DEL SOFISTA DI PLATONE.
Testi di riferimento
Platone, Sofista, traduzione e cura di B. Centrone, Einaudi, Torino 2008.
Platone, Sofista, traduzione e cura di B. Centrone, Einaudi, Torino 2008.
Prerequisiti
Conoscenze di base di Storia della filosofia antica
Metodi didattici
Esercitazioni a carattere seminariale
Lectures and exercises
Modalità di verifica dell'apprendimento
Prova
test
Programma esteso
Il laboratorio è dedicato a Platone
Il laboratorio è dedicato a Platone
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Insegnamento
STORIA GRECA
Codice
L0139
Anno Accademico
2013/2014
Anno regolamento
2013/2014
Corso di studio
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Responsabile didattico
VANOTTI Gabriella
Docenti
Vanotti Gabriella
CFU
6
Ore di lezione
30
Ore di studio individuale
120
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
L-ANT/02 - STORIA GRECA
Tipo di insegnamento
Attività formativa monodisciplinare
Categoria insegnamento
A
Anno
1
Periodo
Secondo Semestre
Tipo di valutazione
V
Lingua insegnamento
Italiano
Italian
Contenuti
STORIA DEI GRECI
STORIA DEI GRECI
Testi di riferimento
E' indispensabile lo studio di un manuale a scelta fra i seguenti: - Bettalli D'Agata Magnetto, Storia greca, Carocci, Roma - C. Bearzot, Manuale di storia greca, Il Mulino, Bologna - L. Gallo M. Corsaro, Storia greca, Le Monnier, Firenze - D. Musti, Introduzione alla storia greca, Laterza, Bari- Roma Per i non frequentanti è obbligatoria anche la prepararazione del testo di G. Poma, le istituzioni politiche della Grecia in età classica, il Mulino, Bologna
It is essential the study of an handbook selected among the following: -Bettalli D'Agata Magnetto, Storia greca, Carocci, Roma - L. Gallo M. Corsaro, Storia greca, Le Monnier, Firenze - D. Musti, Introduzione alla storia greca, Laterza, Bari- Roma The students who can not attend the lessons must know also the following handbook: G. Poma, Le istituzioni politiche della Grecia in età classica, il Mulino, Bologna
Obiettivi formativi
obiettivi - conoscenze e comprensione: Il modulo intende fornire una conoscenza di base dei principali eventi della storia greca, delle istituzioni delle principali poleis e delle loro dinamiche sociali e politiche. L’approfondimento di alcune tematiche, condotto attraverso l’analisi delle fonti documentarie antiche, intende avviare all’analisi di questioni di metodo storiografico. • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Il modulo intende condurre gli studenti alla conoscenza dei fatti storici, fornendo loro la capacità di saperli collocare all’interno di un corretto contesto cronologico, politico e sociale, facendo riferimento alle principali fonti storiografiche. • obiettivi - espressione di giudizi: Il modulo intende rendere gli studenti capaci di valutare in modo autonomo i fatti storici, di giudicare la tendenza ideologica sottesa al racconto degli eventi nelle fonti storiografiche antiche. • obiettivi - abilità nella comunicazione: Il modulo intende fornire le capacità di raccontare un fatto storico, di comunicarne le ricadute politiche, sociali, economiche, utilizzando un linguaggio appropriato. • obiettivi - capacità di studio: Nell'uso del manuale lo studente deve mostrare di saper comprendere un fatto storico, saperne valutare il significato politico, sociale, economico, inquadrandolo in un contesto di riferimento appropriato.
objectives: The objectives of the module are to know the main events of the history of ancient Greece, to understand its political, social and economic weight and to be able to explain them.
Prerequisiti
Non è richiesto nessun prerequisito specifico.
No specific prerequisites are required
Metodi didattici
Le strategie didattiche adottate includono soprattutto lezioni frontali e studio individuale di manuali e altro materiale segnalato dalla docente, nonché la frequenza di eventuali lezioni pertinenti al modulo, tenute da docenti esterni, ospiti del dipartimento
Teaching activities consist of lessons, individual study of the selected handbook and attendance to lessons of external guest professors
Altre informazioni
La frequenza alle lezioni è vivamente consigliata
La frequenza alle lezioni è vivamente consigliata
Modalità di verifica dell'apprendimento
Esame orale
Oral examination
Programma esteso
Storia dei Greci dalle origini alla formazione dei regni ellenistici (per conoscere la storia degli eventi, delle istituzioni e delle trasformazioni sociali della Grecia antica, metropolitana e coloniale, dalla nascita della polis al suo dissolvimento dopo le conquiste di Alessandro Magno)
The main events of ancient Greek history will be examined from the beginnings to III century b.C
Insegnamento mutuato da
LETTERE (1722) - L0971 STORIA GRECA
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Insegnamento
STORIA ROMANA
Codice
L0736
Anno Accademico
2013/2014
Anno regolamento
2013/2014
Corso di studio
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Responsabile didattico
GARBARINO Paolo Luciano
Docenti
Garbarino Paolo Luciano
CFU
6
Ore di lezione
36
Ore di studio individuale
114
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
L-ANT/03 - STORIA ROMANA
Tipo di insegnamento
Attività formativa monodisciplinare
Categoria insegnamento
A
Anno
1
Periodo
Secondo Semestre
Sede
VERCELLI
Tipo di valutazione
V
Lingua insegnamento
Italiano
Italian
Contenuti
STORIA E ISTITUZIONI DI ROMA ANTICA
STORIA E ISTITUZIONI DI ROMA ANTICA
Testi di riferimento
E' necessario lo studio di un manuale a scelta fra i seguenti: A. Momigliano, Manuale di Storia romana (a cura di A. Mastrocinque), UTET Università, Torino 2011. G. Clemente, Guida alla storia romana, Mondadori Milano 2008. G. Geraci A. Marcone, Storia romana, Le Monnier Firenze 2007. E. Gabba D. Foraboschi D. Mantovani E. Lo Cascio L. Troiani, Introduzione alla storia di Roma, LED Milano 1999. Per i non frequentanti lo studio del manuale va integrato con la lettura del volume di G. Alfoeldy, Storia sociale dell'antica Roma, nuova ediz., Il Mulino Bologna 2013. Altre indicazioni bibliografiche e altro materiale utile alla preparazione dell'esame saranno forniti durante le lezioni.
It is essential the study of an handbook selected among the following: A. Momigliano, Manuale di Storia romana (a cura di A. Mastrocinque), UTET Università, Torino 2011. G. Geraci A. Marcone, Storia romana, Le Monnier Firenze 2007. G. Clemente, Guida alla storia romana, Mondadori Milano 2008E. Gabba D. Foraboschi D. Mantovani E. Lo Cascio L. Troiani, Introduzione alla storia di Roma, LED Milano 1999. The students who can not attend the lessons must study also the following handbook: G. Alfoeldy, Storia sociale dell'antica Roma, nuova ediz., Il Mulino Bologna 2013.
Obiettivi formativi
obiettivi - conoscenze e comprensione: Il modulo intende fornire una conoscenza di base dei principali eventi della storia romana, delle istituzioni di Roma, delle sue dinamiche sociali e politiche. L’approfondimento di alcune tematiche, condotto attraverso l’analisi delle fonti documentarie antiche, intende avviare all’analisi di questioni di metodo storiografico. • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Conoscere i fatti storici relativi a Roma antica e saperli collocare all’interno di un corretto contesto cronologico, politico e sociale, facendo riferimento alle principali fonti storiografiche. • obiettivi - espressione di giudizi: Saper valutare in modo autonomo i fatti storici antichi, saper giudicare la tendenza ideologica sottesa al racconto dei fatti nelle fonti storiografiche antiche. • obiettivi - abilità nella comunicazione: Saper riferire in modo chiaro un fatto storico, saperne comunicare le ricadute politiche, sociali, economiche, utilizzando un linguaggio appropriato. • obiettivi - capacità di studio: Saper approfondire le tematiche relative ai fatti storici attraverso lo studio di manuali e di altri testi di riferimento, acquisendo capacità di apprendimento utili per intraprendere studi successivi.
Ojectives of the module: to know the main events of the history of ancient Rome, to understand its political, social and economic weight and to be able to explain them.
Prerequisiti
Non sono richiesti particolari prerequisiti
No specific prerequisites required.
Metodi didattici
Le strategie didattiche adottate includono soprattutto lezioni frontali e studio individuale di manuali e altro materiale segnalato dal docente; è prevista attività seminariale, nonché la frequenza di alcune lezioni tenute da docenti ospiti. Sarà attivato un tutoriato on line
Lectures, seminars, online tutorials.
Altre informazioni
E' consigliata la frequenza alle lezioni.
E' consigliata la frequenza alle lezioni.
Modalità di verifica dell'apprendimento
Esame orale
Oral examination
Programma esteso
Durante il corso saranno esaminati, attraverso l’analisi delle fonti letterarie antiche e del dibattito storiografico moderno, i fatti salienti della Storia di Roma dalle origini al VI secolo d.C. Particolare attenzione sarà riservata alla storia delle origini della città, al passaggio dalla monarchia alla repubblica, all’espansione di Roma in Italia e in Oriente, alle guerre civili, all'avvio del principato, alle successive dinastie imperiali (in particolare quelle giulio-claudia, flavia e antonina), alle riforme di Diocleziano, di Costantino e di Giustiniano.
content: The main events of history of ancient Rome will be examined from the beginnings to the VI century a.d., in particular: the foundation myths, the transition from monarchy to republic, the expansion of Rome in the Mediterranean area, the civil wars, the beginning of principate, the imperial dinasties and the reforms by Diocletianus, Constantinus and Justinian.
Insegnamento mutuato da
LETTERE (1722) - L1256 STORIA ROMANA
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Insegnamento
STORIA MEDIEVALE C
Codice
L0122
Anno Accademico
2013/2014
Anno regolamento
2013/2014
Corso di studio
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Responsabile didattico
GANDINO Germana
Docenti
Gandino Germana
CFU
6
Ore di lezione
30
Ore di studio individuale
120
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
M-STO/01 - STORIA MEDIEVALE
Tipo di insegnamento
Attività formativa monodisciplinare
Categoria insegnamento
A
Anno
1
Periodo
Secondo Semestre
Tipo di valutazione
V
Lingua insegnamento
Italiano
Italian
Contenuti
POTERI E ISTITUZIONI DEL MEDIOEVO.
POTERI E ISTITUZIONI DEL MEDIOEVO.
Testi di riferimento
Per i frequentanti: gli appunti delle lezioni. Per i non frequentanti: P. J. Geary, Il mito delle nazioni. Le origini medievali dell’Europa, Roma, Carocci, 2009; R. Bordone, G. Sergi, Dieci secoli di medioevo, Torino, Einaudi, 2009 (con esclusione, nella parte seconda, dei capp. IV-V, pp. 198-263).
Regular attenders will be examined on lesson notes. Non-attenders will study P. J. Geary, Il mito delle nazioni. Le origini medievali dell’Europa, Roma, Carocci, 2009; e R. Bordone, G. Sergi, Dieci secoli di medioevo, Torino, Einaudi, 2009 (con esclusione, nella parte seconda, dei capp. IV-V, pp. 198-263).
Obiettivi formativi
obiettivi - conoscenze e comprensione: Conoscere la storia politico-istituzionale e culturale del medioevo europeo. • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Capacità di definire tipologia e struttura di una fonte, capacità di collocare una fonte sul piano sincronico, capacità di collocare una fonte sul piano diacronico, capacità di cogliere intertestualità e riusi. • obiettivi - espressione di giudizi: Saper valutare in modo appropriato il contesto storico; saper valutare le persistenze e le innovazioni sulla lunga durata. • obiettivi - abilità nella comunicazione: Partecipare attivamente, con domande pertinenti, al modulo; saper esprimere in modo appropriato il percorso interpretativo svolto. • obiettivi - capacità di studio: Saper organizzare i materiali oggetto di studio in modo critico; compiere collegamenti e interferenze sul percorso svolto anche in connessione con le proprie conoscenze.
Acquiring an adeguate knowledge of the history of medieval institutions; gaining basic information about medieval historical sources; learning to set events, processes and mentalities in a historical context; making critical analyses of historical materials.
Prerequisiti
Non sono richiesti prerequisiti
No prerequisites are required
Metodi didattici
Lezioni frontali; esercizi di interpretazione di fonti
Oral lessons, with exercises in the interpretation of sources.
Modalità di verifica dell'apprendimento
Esame orale
Oral examination
Programma esteso
La conoscenza dell'assetto politico e istituzionale sarà perseguita attraverso l'analisi di fonti significative: muovendo dall'età tardoantica, si esamineranno testi dalle implicazioni ideologiche rilevanti.
content: The course aims at providing an adeguate knowledge of the political and institutional framework through a set of ideologically relevant sources from late antiquity.
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Insegnamento
STORIA MODERNA A
Codice
L0030
Anno Accademico
2013/2014
Anno regolamento
2013/2014
Corso di studio
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Responsabile didattico
TORTAROLO Edoardo Elio Flaminio
Docenti
Tortarolo Edoardo Elio Flaminio
CFU
6
Ore di lezione
36
Ore di studio individuale
114
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
M-STO/02 - STORIA MODERNA
Tipo di insegnamento
Attività formativa monodisciplinare
Categoria insegnamento
A
Anno
1
Periodo
Secondo Semestre
Tipo di valutazione
V
Lingua insegnamento
Italiano
Italian
Contenuti
TEMI, FATTI E SVILUPPI FONDAMENTALI DELLA STORIA MODERNA 1450-1815
TEMI, FATTI E SVILUPPI FONDAMENTALI DELLA STORIA MODERNA 1450-1815
Testi di riferimento
1. Carlo Capra, Storia moderna (1492-1848), Firenze : Le Monnier università-Mondadori education, 2011 2. Un testo a scelta tra i seguenti: Darnton R., Il grande affare dei lumi: storia editoriale dell'Encyclopédie, 1775-1800, Adelphi 2012 Davis N. Z., La doppia vita di Leone l'Africano, Laterza 2008 Elias N., La società di corte, il Mulino 2010 Elliott J. H., La Spagna imperiale 1469-1716, il Mulino 2006 Fragnito G., La Bibbia al rogo. La censura ecclesiastica e i volgarizzamenti della Scrittura 1471-1605, il Mulino 2003 Garcia-Arenal M., Wingers A., L’uomo dei tre mondi. Storia di Samuel Pallache, ebreo marocchino nell’Europa del Seicento, Viella 2013 Goldstone J. A., Perché l’Europa? L’ascesa dell’Occidente nella storia mondiale 1500-1800, il Mulino 2010 Morelli F., Il mondo atlantico. Una storia senza confini secoli XV-XIX, Carocci 2013 Po-Chia Hsia R., Un gesuita nella città proibita Matteo Ricci 1552-1610, il Mulino 2013 Prosperi A., I tribunali della coscienza. Inquisitori, confessori, missionari, Einaudi 2009 Tackett T., In nome del popolo sovrano. Alle origini della rivoluzione francese Carocci 2006 Tallon A., L’Europa del Cinquecento. Stati e relazioni internazionali, Carocci 2013 Venturi F., Settecento riformatore, Einaudi 1998
1. Carlo Capra, Storia moderna (1492-1848), Firenze : Le Monnier università-Mondadori education, 2011 2. Choose one book from the following list: Darnton R., Il grande affare dei lumi: storia editoriale dell'Encyclopédie, 1775-1800, Adelphi 2012 Davis N. Z., La doppia vita di Leone l'Africano, Laterza 2008 Elias N., La società di corte, il Mulino 2010 Elliott J. H., La Spagna imperiale 1469-1716, il Mulino 2006 Fragnito G., La Bibbia al rogo. La censura ecclesiastica e i volgarizzamenti della Scrittura 1471-1605, il Mulino 2003 Garcia-Arenal M., Wingers A., L’uomo dei tre mondi. Storia di Samuel Pallache, ebreo marocchino nell’Europa del Seicento, Viella 2013 Goldstone J. A., Perché l’Europa? L’ascesa dell’Occidente nella storia mondiale 1500-1800, il Mulino 2010 Morelli F., Il mondo atlantico. Una storia senza confini secoli XV-XIX, Carocci 2013 Po-Chia Hsia R., Un gesuita nella città proibita Matteo Ricci 1552-1610, il Mulino 2013 Prosperi A., I tribunali della coscienza. Inquisitori, confessori, missionari, Einaudi 2009 Tackett T., In nome del popolo sovrano. Alle origini della rivoluzione francese Carocci 2006 Tallon A., L’Europa del Cinquecento. Stati e relazioni internazionali, Carocci 2013 Venturi F., Settecento riformatore, Einaudi 1998
Obiettivi formativi
obiettivi - conoscenze e comprensione: Conseguire nel corso delle lezioni e attraverso l'apprendimento individuale la capacità di orientarsi nello spazio-tempo della storia moderna individuando gli snodi tematici fondamentali • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Acquisire la capacità di leggere testi e documenti della storia moderna interpretandoli nel loro contesto culturale, sociale e istituzionale • obiettivi - espressione di giudizi: Acquisire la capacità di interpretare temi e problemi della storia moderna con la consapevolezza della storicità dell'interpretazione storica • obiettivi - abilità nella comunicazione: Saper presentare in un breve testo scritto temi e problemi fondamentali della storia moderna con proprietà di linguaggio storiografico e saper rispondere a quesiti specifici sia per iscritto sia oralmente • obiettivi - capacità di studio: Sapere leggere e assimilare criticamente un manuale di storia moderna di livello universitario e avvicinarsi alla letteratura specialistica di testi monografici anche attraverso la mediazione del docente
This course aims at making the students familiar with the specificity of the historical texts and at engaging them in a critical study of the early modern period. It also stresses the importance of writing texts that use the historical vocabulary in a consistent way.
Prerequisiti
Nessuno
None
Metodi didattici
Lezioni frontali
Lectures
Modalità di verifica dell'apprendimento
Esame orale
Oral examination
Programma esteso
Il corso tratterà dei principali temi della storia moderna politica, economica, sociale e istiuzionale dalla fine del medioevo all'età napoleonica. Il corso sarà basato su lezioni frontali.
This course will focus on the basic themes, facts, developments in the early modern and modern history. It will be lecture-based.
Insegnamento mutuato da
LETTERE (1722) - LP041 STORIA MODERNA A
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Insegnamento
METODOLOGIA DELLA RICERCA STORICA A
Codice
L0124
Anno Accademico
2013/2014
Anno regolamento
2013/2014
Corso di studio
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Responsabile didattico
ROSSO Claudio
Docenti
Rosso Claudio
CFU
6
Ore di lezione
36
Ore di studio individuale
114
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
M-STO/02 - STORIA MODERNA
Tipo di insegnamento
Attività formativa monodisciplinare
Categoria insegnamento
A
Anno
1
Periodo
Primo Semestre
Tipo di valutazione
V
Lingua insegnamento
Italiano
Italian
Contenuti
STORIA, METODI E OBIETTIVI DELLA RICERCA STORICA
STORIA, METODI E OBIETTIVI DELLA RICERCA STORICA
Testi di riferimento
I frequentanti si prepareranno sugli appunti delle lezioni e su due a scelta dei seguenti testi: Marc Bloch, Apologia della storia o mestiere di storico, Einaudi, Torino 1969 o edizioni successive; Peter Burke, Storia e teoria sociale, Il Mulino, Bologna 1995; Scipione Guarracino, Le età della storia, Bruno Mondadori, Milano 2001; Peter Burke, Testimoni oculari. ll significato storico delle immagini, Carocci, Roma 2002; Marcello Mustè, La storia: teoria e metodi, Carocci, Roma 2005; Prima lezione di metodo storico, a cura di Sergio Luzzatto, Laterza, Roma-Bari 2010; Pietro Rossi, Il senso della storia, Il Mulino, Bologna 2012; Sergio Rogari, La scienza storica, Utet, Torino 2013. I non frequentanti prepareranno tre dei testi in elenco, uno dei quali sarà obbligatoriamente Marc Bloch, Apologia della storia
Regular attenders will be examined on lesson notes and on two of the following books: Marc Bloch, Apologia della storia o mestiere di storico, Einaudi, Torino 1969; Peter Burke, Storia e teoria sociale, Il Mulino, Bologna 1995; Scipione Guarracino, Le età della storia, Bruno Mondadori, Milano 2001; Peter Burke, Testimoni oculari. ll significato storico delle immagini, Carocci, Roma 2002; Marcello Mustè, La storia: teoria e metodi, Carocci, Roma 2005; Prima lezione di metodo storico, a cura di Sergio Luzzatto, Laterza, Roma-Bari 2010; Pietro Rossi, Il senso della storia, Il Mulino, Bologna 2012; Sergio Rogari, La scienza storica, Utet, Torino 2013. Non attenders will study Marc Bloch's Apologia della storia and two other books among those listed above
Obiettivi formativi
obiettivi - conoscenze e comprensione: Comprendere la dimensione storica nelle discipline umanistiche • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Sapere identificare nei testi storici le tracce del lavoro storiografico • obiettivi - espressione di giudizi: Sapere valutare il rigore e la scientificità dei testi storici • obiettivi - abilità nella comunicazione: Sapere comunicare anche ai non specialisti i requisiti minimi di un approccio corretto e rigoroso alla conoscenza del passato • obiettivi - capacità di studio: Sapere ricercare correttamente informazioni storiche; saper leggere adeguatamente un testo storico
objectives: Students are expected to become aware of the historical dimension of knowledge and to get acquainted with the methods, practices and rules of historical research and of historical communication
Prerequisiti
Nessuno
None
Metodi didattici
Lezioni frontali
Lectures
Modalità di verifica dell'apprendimento
Esame orale
Oral examination
Programma esteso
I grandi momenti della storia della storiografia. Ricerca e interpretazione. Le periodizzazioni. La storia fra scienza e narrazione. I rapporti causa-effetto. Le fonti della storia. I luoghi della ricerca: archivi, biblioteche, Internet.
content: The main lines of history of historiography. Historical research and historical interpretation. Historical periodization. History between science and narrative. Causality in history. Historical sources. Where to research: archives, libraries, the Internet
Insegnamento mutuato da
LETTERE (1722) - L0124 METODOLOGIA DELLA RICERCA STORICA A
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Insegnamento
STORIA CONTEMPORANEA A
Codice
L0032
Anno Accademico
2013/2014
Anno regolamento
2013/2014
Corso di studio
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Responsabile didattico
VAUDAGNA Maurizio
Docenti
Vaudagna Maurizio
CFU
6
Ore di lezione
36
Ore di studio individuale
114
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
M-STO/04 - STORIA CONTEMPORANEA
Tipo di insegnamento
Attività formativa monodisciplinare
Categoria insegnamento
A
Anno
1
Periodo
Primo Semestre
Tipo di valutazione
V
Lingua insegnamento
Italiano
Italian
Contenuti
LE PAROLE CHIAVE DELLA STORIA CONTEMPORANEA
LE PAROLE CHIAVE DELLA STORIA CONTEMPORANEA
Testi di riferimento
Paolo Viola, Storia moderna e contemporanea. Il novecento, Torino, Eiunaudi, 2000 (o altre edizioni) Tommaso Detti, Giovanni Gozzini, Storia Contemporanea. Il 900 Milano, Bruno Mondadori, 2010 (o altre edizioni)
Paolo Viola, Storia moderna e contemporanea. Il novecento, Torino, Eiunaudi, 2000 (o altre edizioni) Tommaso Detti, Giovanni Gozzini, Storia Contemporanea. Il 900 Milano, Bruno Mondadori, 2010 (o altre edizioni)
Obiettivi formativi
obiettivi - conoscenze e comprensione: Il corso si propone sia di fornire conoscenze di base riguardanti la storia italiana e europea del Novecento, sia di offrire strumenti analitici di tipo teorico applicabili anche ad altri periodi storici e ad altre discipline
The objective of this course is to offer basic notions concerning Italian and European history in the 20th century as well as to provide theoretical tools which can be applied to other historical periods and other discplines
Prerequisiti
conoscenze di base dei maggiori eventi e processi della storia del novecento
working knowledge of major facts and trends in 20th-century history
Metodi didattici
Il modulo è basato su lezioni frontali, con ampio uso di strumenti audio-visivi e discussione di documenti originali e fonti primarie.
The course is based on lectures, with a strong emphasis on audio-visual materials and disucssion of orginal documents and primary sources.
Modalità di verifica dell'apprendimento
Scritto_e_orale_separati
Oral and written examination
Programma esteso
Il modulo ha per oggetto la storia dell'Italia e dell'Europa contemporanea a partire dalla fine dell'ottocento, con particolare riferimento alla storia politica e istituzionale e alle relazioni internazionali e transanazionali nell'economia e nella cultura. E' strutturato tematicamente in base a "parole-chiave" (stato nazione e impero, totalitarismi, guerra totale, società di massa) che durante il modulo vengono discusse sia nella loro accezione teorica, sia nella loro applicazione empirica.
content: The course discusses the history of Italy and Europe since the late 19th century, with a strong focus on political and institutional history and on international and transnational relations at the economic and cultural level. It is structured on kewwords (nation state and empire, totalitarianism, total war, mass society) which are both defined at the theoretical level and applied at the empirical level during the course.
Insegnamento mutuato da
LINGUE STRANIERE MODERNE (1723) - L0032 STORIA CONTEMPORANEA A
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Insegnamento
GLOTTOLOGIA
Codice
L0094
Anno Accademico
2013/2014
Anno regolamento
2013/2014
Corso di studio
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Responsabile didattico
FERRARI Giacomo
Docenti
Ferrari Giacomo
CFU
6
Ore di lezione
30
Ore di studio individuale
120
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
L-LIN/01 - GLOTTOLOGIA E LINGUISTICA
Tipo di insegnamento
Attività formativa monodisciplinare
Categoria insegnamento
C
Anno
1
Periodo
Primo Semestre
Tipo di valutazione
V
Lingua insegnamento
Italiano
Italian
Contenuti
GLOTTOLOGIA
Testi di riferimento
Franco Fanciullo, Introduzione alla linguistica storica, Il Mulino Paolo Ramat, Sonia Cristofato, Introduzione alal tipologia Linguistica, Carocci
Franco Fanciullo, Introduzione alla linguistica storica, Il Mulino Paolo Ramat, Sonia Cristofato, Introduzione alal tipologia Linguistica, Carocci
Obiettivi formativi
• obiettivi - conoscenze e comprensione: I frequentatori di questo corso dovranno acquisire le conoscenze fondamentali sull'evoluzione delle lingue, la loro storia, le forze che la governano ed i metodi della comparazione. • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Le conoscenze acquisite saranno il necessario supporto alla comprensione dei processi di evoluzione delle lingue e all'interpretazione di fenomeni anche contemporanei di condizionamento dell'evoluzione linguistica (es.: il contatto tra lingue migranti ed italiano) • obiettivi - espressione di giudizi: I frequentatori del corso saranno in grado di esprimere giudizi "diagnostici" sui meccanismi di evoluzione di lingue antiche e moderne. • obiettivi - abilità nella comunicazione: Saranno in grado di comunicare in maniera informata ed articolata i giudizi di cui al punto precedente. • obiettivi - capacità di studio: Saranno in grado di approfondire lo studio dei meccanismi evolutivi delle lingue, anche moderne.
objectives: Those attending this course shall acquire fundamental notions about the evolution of languages, their history, and the forces that direct such evolutions as well as the methods of comparison.
Prerequisiti
La frequenza di Fondamenti di Linguistica o di Linguistica Generale A è un requisito utile ma non necessario.
Attenance of Foundations of Linguistics or General Linguistics A is a uswefull prerequisite but non compulsory.
Metodi didattici
Lezioni frontali, esercitazioni collettive
Lectures, workshops
Modalità di verifica dell'apprendimento
esame orale
oral examination
Programma esteso
Gli argomenti generali del corso riguardano i metodi di comparazione linguistica sia sul piano sincronico che diacronico, la nozione di leggi fonetiche, le forze in gioco nell'evoluzione delle lingue, i fenomeni di contatto, le vie della tradizione linguistica.
content: General subjects are the methods of both synchronic and diachronic linguistic comparison, the notion of phonetic law, the forces involved in the evolution of languages, the phenomena arising from linguistic contact, and the ways if linguistic tradition
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Insegnamento
FONDAMENTI DI LINGUISTICA
Codice
L0183
Anno Accademico
2013/2014
Anno regolamento
2013/2014
Corso di studio
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Responsabile didattico
FERRARI Giacomo
Docenti
Ferrari Giacomo
CFU
6
Ore di lezione
30
Ore di studio individuale
120
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
L-LIN/01 - GLOTTOLOGIA E LINGUISTICA
Tipo di insegnamento
Attività formativa monodisciplinare
Categoria insegnamento
C
Anno
1
Periodo
Primo Semestre
Tipo di valutazione
V
Lingua insegnamento
italiano
italian
Contenuti
FONDAMENTI DI LINGUISTICA
FONDAMENTI DI LINGUISTICA
Testi di riferimento
G.Berruto, Corso elementare di linguistica generale, UTET
G.Berruto, Corso elementare di linguistica generale, UTET
Obiettivi formativi
obiettivi - conoscenze e comprensione: acquisire conoscenze elementari dei concetti fondamentali di linguistica e comunicazione e degli aspetti tecnici a livello fonetico, morfologico, sintattico, semantico e pragmatico. • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: essere in grado di compiere semplici trascrizioni ed analisi fonetiche, analisi morfologiche di parole appartenenti anche a lingue sconosciute e analisi sintattiche di semplici frasi italiane. • obiettivi - espressione di giudizi: esprimere giudizi generici sugli aspetti linguistici di semplici enunciati. • obiettivi - abilità nella comunicazione: Capacità di esplicitare i criteri delle analisi di cui sopra • obiettivi - capacità di studio: approfondimento a livelli superiori dei concetti espressi durante il corso.
objectives: The course is meant to offer basic knowledge on the main level of linguistic analysis, basic concepts, phonetics, morphology, syntax, semantics, and pragmatics. The students are intended to acquire practical abilities of analysis of simple linguistic samples.
Prerequisiti
Nessuno
None
Metodi didattici
Lezioni frontali, Esercitazioni, Semplici elaborazioni in classe.
Lectures, workshop activities.
Modalità di verifica dell'apprendimento
Esame Orale
Oral Examination
Programma esteso
Il corso fornirà conoscenze di base dei livelli principali di analisi linguistica, concetti basilari, fonetica, morfologia, sintassi,semantica e pragmatica. Gli studenti dovranno acquisire anche capacità pratiche di compiere semplici analisi di piccoli campioni linguistici
The course will provide the basic knowledge in the different levels of linguistic analysis; basic concepts in phonetics, morphology, syntax, semantics, and pragmatics. The aquired knowledge will be applied in the analysis of small linguistic samples
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Insegnamento
STORIA DELL'ARTE MODERNA
Codice
L0625
Anno Accademico
2013/2014
Anno regolamento
2013/2014
Corso di studio
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Responsabile didattico
ZAMBRANO Patrizia
Docenti
Zambrano Patrizia
CFU
6
Ore di lezione
36
Ore di studio individuale
114
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
L-ART/02 - STORIA DELL'ARTE MODERNA
Tipo di insegnamento
Attività formativa monodisciplinare
Categoria insegnamento
C
Anno
1
Periodo
Secondo Semestre
Tipo di valutazione
V
Lingua insegnamento
Italiano
Italian
Contenuti
LINEAMENTI DI STORIA DELL'ARTE MODERNA
LINEAMENTI DI STORIA DELL'ARTE MODERNA
Testi di riferimento
STUDENTI FREQUENTANTI Parte I. MANUALE di STORIA DELL'ARTE MODERNA: E. Cerchiari – P. L. De Vecchi, Arte nel tempo, Milano. Bompiani, 1999 (e succ. edd.): vol. 2, tomo I. Parte II. SAGGI, SCHEDE, FONTI, DOCUMENTI. Indicazioni di bibliografia di inquadramento generale verranno date all'inizio del corso. Materiali di studio verranno resi disponibili nel corso delle lezioni. Studenti NON FREQUENTANTI: E. Cerchiari − P.L. De Vecchi, Arte nel tempo, Milano. Bompiani, 1999 (e succ. edizioni): volume 2, tomo I, volume 2, tomo II.
STUDENTS ATTENDING Part I. General Art History Survey e textbook. Students attending will prepare the examination on a general art history survey. They can read any sufficiently updated art history textbook, agreeing with the teacher. Recommended text: E. Cerchiari – P. L. De Vecchi, Arte nel tempo, Milano. Bompiani, 1999 (and subsequent ed.): vol. 2, tomo I. Part II. Essays, entries, sources, documents. Specific bibliographic suggestions will be given during the first lessons. Useful learning materials will be available during the course. STUDENTS NOT ATTENDING will add to part I, the Volume 2, tomo II of: E. Cerchiari – P. L. De Vecchi, Arte nel tempo, Milano. Bompiani, 1999 (e succ. edd.)
Obiettivi formativi
obiettivi - conoscenze e comprensione: Conoscere l'evoluzione del linguaggio artistico nelle sue forme moderne dal XV al XVIII secolo comprendendone i codici rappresentativi e iconografici ed individuandone i principali protagonisti anche secondo alcune linee di sviluppo tematico. • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Saper riconoscere l'ambito culturale e cronologico di un'opera d'arte così da potere leggere ed interpretare l'opera nei suoi significati, nella sua funzione e nella sua dimensione storica e sociale. • obiettivi - espressione di giudizi: Saper dedurre il ruolo storico-culturale di un manufatto e saperlo correlare al contesto coevo in ambito italiano ed europeo. • obiettivi - abilità nella comunicazione: Saper illustrare ad un gruppo di studiosi, di studenti, di visitatori, i caratteri e i contenuti salienti di un'opera d'arte. • obiettivi - capacità di studio: Saper affrontare, sulle basi delle conoscenze acquisite nel corso delle lezioni, la lettura e la decodifica di una rappresentazione figurativa o di un contesto storico artistico di età moderna.
Knowing Moderm Art History in its proper language and forms from the Fifteenth to the Eighteenth Century, understanding representative and iconographic codes and identifying the main protagonists according to some lines of thematic development. Recognize the story of the work of art, being able to read and interpret the work in its meanings, functions and social and historical role. Students should demonstrate a knowledge of the major facts and problems of modern Art History (XV-XVII Centuries), along with the relevant sources; be able to read, study and discuss work of art and essays relative to the period, grasping the differences in approach and conclusions. They should be able to identify, date and discuss clearly what they read and understand the meaning of diverging interpretations.
Prerequisiti
Conoscenza di base (scolastica) di Storia Moderna e Letteratura italiana.
Basic knowledge in: Modern History and Italian Letterature
Metodi didattici
Lezioni frontali, seminari, visite a musei e monumenti (Vercelli, Milano, Torino, Firenze, Roma, Venezia). Il corso prevede una serie di visite di carattere obbligatorio e cioè integranti al corso stesso. Date ed orari delle visite verranno concordati a lezione o tramite forum D.I.R.
Lessons, seminars, visits to Museums and monuments (in Vercelli and Milan, Turin, Florence, Rome, Venice). Visits to Museums are considered part of the course. Schedule and timetable will be agreed and given during lessons and also communicated on the D.I.R. forum.
Altre informazioni
L'indirizzo di posta elettronica di Patrizia Zambrano è: patrizia.zambrano@unipmn.it. Lo studio di Patrizia Zambrano si trova presso il Dipartimento di studi Umanistici, Via Alessandro Manzoni 8, Vercelli, piano II. Tutti gli Studenti interessati a ricevere informazioni e aggiornamenti sono invitati ad iscriversi al corso su D.I.R. ed a partecipare al forum. Il corso prevede una serie di visite in Vercelli ed altrove. Itinerari e destinazioni verranno comunicate a lezione. Le date verranno, nei limiti del possibile, concordate a lezione. Il corso è a frequenza obbligatoria.
Modalità di verifica dell'apprendimento
Esame orale
Oral examination
Programma esteso
Il corso è volto a creare una base di conoscenza disciplinare. Le lezioni seguiranno perciò le linee del manuale di Storia dell'Arte Moderna individuandone i principali nodi tematici, biografici e cronologici di maggior rilievo, con particolare attenzione al Rinascimento italiano.
content: The course is aimed at creating a basic knowledge in Modern Art History. The lessons follow the lines of the Modern Art History textbook, identifying the main and most important thematic, biographical and chronological issues, with particular attention to the Italian Renaissance.
Insegnamento mutuato da
LETTERE (1722) - L0625 STORIA DELL'ARTE MODERNA
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Insegnamento
STORIA D'EUROPA
Codice
L0689
Anno Accademico
2013/2014
Anno regolamento
2013/2014
Corso di studio
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Responsabile didattico
TORTAROLO Edoardo Elio Flaminio
Docenti
Tortarolo Edoardo Elio Flaminio
CFU
6
Ore di lezione
36
Ore di studio individuale
114
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
M-STO/02 - STORIA MODERNA
Tipo di insegnamento
Attività formativa monodisciplinare
Categoria insegnamento
A
Anno
1
Periodo
Secondo Semestre
Tipo di valutazione
V
Lingua insegnamento
Italiano
Italian
Contenuti
FATTI, EVENTI E SVILUPPI FONDAMENTALI DELLA STORIA EUROPEA 1800-1870
FATTI, EVENTI E SVILUPPI FONDAMENTALI DELLA STORIA EUROPEA 1800-1870
Testi di riferimento
1. Banti A. M., L'età contemporanea. Dalle rivoluzioni settecentesche all'imperialismo, Bari, Laterza 2011; 2. Marx K., Il Manifesto del Partito Comunista, qualunque edizione 3. Un testo a scelta tra i seguenti: Riall L., La rivolta : Bronte 1860 Laterza 2012; Martucci R., L’invenzione dell’Italia unita 1855-1864, Sansoni 1999 Baily C., La nascita del mondo moderno 1780-1914, Torino, Einaudi 2007 Isabella M., Risorgimento in esilio. L'internazionale liberale e l'età delle rivoluzioni, Laterza 2011 Landes D., Prometo liberato. Trasformazioni tecnologiche e sviluppo industriale nell'Europa occidentale dal 1750 ai giorni nostri, Einaudi 2000 Rapport M., 1848: l'anno della rivoluzione, Laterza 2011 Viarengo, Cavour, Salerno 2010
1. Banti A. M., L'età contemporanea. Dalle rivoluzioni settecentesche all'imperialismo, Bari, Laterza 2011; 2. Marx K., Il Manifesto del Partito Comunista, qualunque edizione 3. Un testo a scelta tra i seguenti: Riall L., La rivolta : Bronte 1860 Laterza 2012; Martucci R., L’invenzione dell’Italia unita 1855-1864, Sansoni 1999 Baily C., La nascita del mondo moderno 1780-1914, Torino, Einaudi 2007 Isabella M., Risorgimento in esilio. L'internazionale liberale e l'età delle rivoluzioni, Laterza 2011 Landes D., Prometo liberato. Trasformazioni tecnologiche e sviluppo industriale nell'Europa occidentale dal 1750 ai giorni nostri, Einaudi 2000 Rapport M., 1848: l'anno della rivoluzione, Laterza 2011 Viarengo, Cavour, Salerno 2010
Obiettivi formativi
obiettivi - conoscenze e comprensione: Conseguire nel corso delle lezioni e attraverso l'apprendimento individuale la capacità di orientarsi nello spazio-tempo della storia moderna individuando gli snodi tematici fondamentali • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Acquisire la capacità di leggere testi e documenti della storia moderna interpretandoli nel loro contesto culturale, sociale e istituzionale • obiettivi - espressione di giudizi: Acquisire la capacità di interpretare temi e problemi della storia moderna con la consapevolezza della storicità dell'interpretazione storica • obiettivi - abilità nella comunicazione: Saper presentare in un breve testo scritto temi e problemi fondamentali della storia moderna con proprietà di linguaggio storiografico e saper rispondere a quesiti specifici sia per iscritto sia oralmente • obiettivi - capacità di studio: Sapere leggere e assimilare criticamente un manuale di storia moderna di livello universitario e avvicinarsi alla letteratura specialistica di testi monografici anche attraverso la mediazione del docente
objectives: This course aims at making the students familiar with the specificity of the historical texts and at engaging them in a critical study of the early modern period. It also stresses the importance of writing texts that use the historical vocabulary in a consistent way.
Prerequisiti
Nessuno
None
Metodi didattici
Lezioni frontali
Lectures
Modalità di verifica dell'apprendimento
Scritto e orale separati
Oral and written examination
Programma esteso
Il corso tratterà della storia europea dal punto di vista sociale, istiuzionale, politica ed economica - anche nei suoi rapporti con il resto del mondo - nel periodo dall'età napoleonica e della prima rivoluzione industriale sino alla fine dell'Ottocento. Il corso sarà basato su lezioni frontali.
content: This course will deal with the European history from about 1800 to about 1870. The napoleonic epoch and the first industrial revolution will be covered. It will be lecture-based.
Insegnamento mutuato da
LETTERE (1722) - LP042 STORIA D'EUROPA
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Insegnamento
LINGUA FRANCESE
Codice
L0173
Anno Accademico
2013/2014
Anno regolamento
2013/2014
Corso di studio
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Responsabile didattico
AUDEOUD Laurence
Docenti
Audeoud Laurence, Perrin Anne Francoise
CFU
6
Ore di studio individuale
70
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
L-LIN/04 - LINGUA E TRADUZIONE - LINGUA FRANCESE
Tipo di insegnamento
Attività formativa monodisciplinare
Categoria insegnamento
F
Anno
1
Periodo
Annuale
Tipo di valutazione
G
Lingua insegnamento
Francese
French
Contenuti
AUTOUR DU FRANÇAIS NON CONVENTIONNEL
AUTOUR DU FRANÇAIS NON CONVENTIONNEL
Testi di riferimento
H. Walter, Le français dans tous les sens, Paris, Laffont, 1988. H. Walter, Honni soit qui mal y pense, Paris, Laffont, 2001
H. Walter, Le français dans tous les sens, Paris, Laffont, 1988. H. Walter, Honni soit qui mal y pense, Paris, Laffont, 2001
Prerequisiti
Superamento dell'esame di Lingua francese esercitazioni I anno. Livello di competenza linguistica B1 del Cadre Européen de référence
Successful passing of the exam “Lingua francese esercitazioni I”. B1 level from the Cadre Européen de référence
Metodi didattici
Lezioni frontali
Lectures
Modalità di verifica dell'apprendimento
Esame orale
Oral examination
Programma esteso
Cfr. Linguistica francese B
Cfr. Linguistica francese B
Insegnamento mutuante in
LETTERE (1722) - L0560 LINGUA FRANCESE NON SPECIALISTI
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Insegnamento
LINGUA INGLESE
Codice
L0176
Anno Accademico
2013/2014
Anno regolamento
2013/2014
Corso di studio
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Responsabile didattico
FORMENTELLI MAICOL
Docenti
Della Chiara Sandra, Formentelli Maicol
CFU
6
Ore di studio individuale
86
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
L-LIN/12 - LINGUA E TRADUZIONE - LINGUA INGLESE
Tipo di insegnamento
Attività formativa monodisciplinare
Categoria insegnamento
F
Anno
1
Periodo
Annuale
Tipo di valutazione
G
Insegnamento mutuante in
LETTERE (1722) - L0552 LINGUA INGLESE NON SPECIALISTI - VERCELLI
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Insegnamento
LINGUA TEDESCA
Codice
L0174
Anno Accademico
2013/2014
Anno regolamento
2013/2014
Corso di studio
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Responsabile didattico
RAVETTO Miriam
Docenti
Peemoller Tanja Margot, Reinhardt Michaela, Ravetto Miriam
CFU
6
Ore di studio individuale
54
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
L-LIN/14 - LINGUA E TRADUZIONE - LINGUA TEDESCA
Tipo di insegnamento
Attività formativa monodisciplinare
Categoria insegnamento
F
Anno
1
Periodo
Annuale
Tipo di valutazione
G
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Insegnamento
LINGUA SPAGNOLA
Codice
L0179
Anno Accademico
2013/2014
Anno regolamento
2013/2014
Corso di studio
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Responsabile didattico
BALDISSERA Andrea
Docenti
Baldissera Andrea, Tapiador Hernandez Beatriz
CFU
6
Ore di studio individuale
90
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
L-LIN/07 - LINGUA E TRADUZIONE - LINGUA SPAGNOLA
Tipo di insegnamento
Attività formativa monodisciplinare
Categoria insegnamento
F
Anno
1
Periodo
Annuale
Tipo di valutazione
G
Insegnamento mutuante in
LETTERE (1722) - L0565 LINGUA SPAGNOLA NON SPECIALISTI
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Insegnamento
LABORATORIO DI TEATRO IN LINGUA TILLIT
Codice
L1161
Anno Accademico
2013/2014
Anno regolamento
2013/2014
Corso di studio
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Responsabile didattico
PUSTIANAZ Marco
Docenti
Pustianaz Marco, Sgotto Mario
CFU
6
Ore di lezione
30
Ore di studio individuale
90
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
NN -
Tipo di insegnamento
Attività formativa monodisciplinare
Categoria insegnamento
F
Anno
1
Periodo
Secondo Semestre
Tipo di valutazione
V
Lingua insegnamento
ITA/ENG/SPA/FRA/TED
ITA/ENG/SPA/FRA/TED
Contenuti
ESERCITAZIONI DI TEATRO IN LINGUA STRANIERA
ESERCITAZIONI DI TEATRO IN LINGUA STRANIERA
Testi di riferimento
J. Milling, Modern British Playwriting: The 1980s (Methuen) A. Sierz, Modern British Playwriting: The 1990s (Methuen) A. Sierz. Rewriting the Nation. British Theatre Today (Methuen) M. Billington, State of the Nation. British Theatre Since 1945 (Faber and Faber)
J. Milling, Modern British Playwriting: The 1980s (Methuen) A. Sierz, Modern British Playwriting: The 1990s (Methuen) A. Sierz. Rewriting the Nation. British Theatre Today (Methuen) M. Billington, State of the Nation. British Theatre Since 1945 (Faber and Faber)
Obiettivi formativi
obiettivi - conoscenze e comprensione: Comprensione degli elementi fondamentali dell'espressione teatrale, verbale e non verbale; apprendimento delle strutture grammaticali e della fonetica della lingua straniera scelta attraverso la messa in pratica autoriflessiva. • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Capacità di espressione corporea e verbale integrando metodologie di improvvisazione, memorizzazione e ripetizione in contesto. • obiettivi - espressione di giudizi: Capacità di giudicare l'efficacia comunicativa ed espressiva della propria e altrui realizzazione teatrale e linguistica. • obiettivi - abilità nella comunicazione: Capacità di relazionarsi con il gruppo e realizzazione di efficaci strategie comunicative finalizzata allo spettacolo finale aperto al pubblico. • obiettivi - capacità di studio: Abilità di lavorare in gruppo e per il gruppo; memorizzazione del testo; capacità di risoluzione creativa dei problemi, anche attraverso l'improvvisazione.
To integrate foreign language learning with bodily, expressive and communicative strategies; to achieve naturalness through improvisation, repetition, memorisation and interaction. To learn how to adapt and contribute to group work according to shared objectives
Prerequisiti
Competenza linguistica elementare nella lingua scelta. Non è richiesta nessuna precedente esperienza teatrale.
Basic competence in the TiLLiT language of choice (English, French, German, Spanish). No previous theatre experience is required or preferable.
Metodi didattici
Laboratorio pratico; strategie di improvvisazione e auto-apprendimento; lavoro di gruppo sia sotto direzione sia autonomo.
Practical workshop; improvisation and self-learning; supervised and autonomous teamwork.
Modalità di verifica dell'apprendimento
Esame_orale_e_prova_pratica
Oral examination and test
Programma esteso
Modulo di esercitazioni con numero programmato: massimo quindici studenti. Il modulo è composto dai seguenti laboratori, non scindibili: 1. Propedeutica teatrale (Mario Sgotto) 30 ore. 2) Laboratorio di teatro in lingua straniera: 30 ore
content: Practical workshop module. Each group will consist of a maximum of 15 students. The TiLLiT module is made up of two parts: 1) Introductory workshop (Mario Sgotto) 30 hrs. 2) TiLLiT workshop in one of the foreign languages taught: 30 hrs.
Insegnamento mutuato da
LINGUE STRANIERE MODERNE (1723) - L1161 LABORATORIO DI TEATRO IN LINGUA TILLIT - VERCELLI
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Insegnamento
STORIA DEL PENSIERO POLITICO
Codice
LE0065
Anno Accademico
2013/2014
Anno regolamento
2013/2014
Corso di studio
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Responsabile didattico
SILVESTRINI Gabriella
Docenti
Silvestrini Gabriella
CFU
6
Ore di lezione
36
Ore di studio individuale
114
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
SPS/02 - STORIA DELLE DOTTRINE POLITICHE
Tipo di insegnamento
Attività formativa monodisciplinare
Categoria insegnamento
C
Anno
1
Periodo
Primo Semestre
Tipo di valutazione
V
Lingua insegnamento
Italiano
Contenuti
TEORIE DELLA GUERRA E DELLA PACE
Testi di riferimento
Per i frequentanti: gli appunti e i testi distribuiti a lezione. Per i non frequentanti un testo a scelta di letteratura secondaria più un testo a scelta fra i classici. 1) Letteratura secondaria D. Archibugi, F. Voltaggio (a cura di), Filosofi per la pace, Roma, Editori Riuniti, 1991; N. Bobbio, Il problema della guerra e le vie della pace (1979), Bologna, il Mulino, 1991; C. Galli (a cura di), Guerra, Roma-Bari, Laterza, 2004; W. B. Gallie, Filosofie di pace e guerra. Kant, Clausewitz, Marx, Engels, Tolstoj (1978), Bologna, il Mulino, 1993; R. Gherardi (a cura di), Relazioni fra gli Stati: pace e guerra. Forma di governo e sistema economico dall’illuminismo all’imperialismo, Bologna, Clueb, 2002; M. Howard, L’invenzione della pace. Guerre e relazioni internazionali (2001), Bologna, il Mulino, 2002; A. Loretoni, Teorie della pace, teorie della guerra, Pisa, ETS, 2005; A. Salvatore, Il pacifismo, Roma, Carocci, 2010. 2) Classici A. Capitini, Le tecniche della nonviolenza, Roma, Edizioni dell’Asino, 2009; C. von Clausewitz, Della guerra, Torino, Einaudi, 2000; Gandhi, Teoria e pratica della non-violenza, Torino, Einaudi, 1996; I. Kant, Per la pace perpetua, Milano, Feltrinelli, 2008; N. Lenin, Stato e rivoluzione, Milano, Feltrinelli, 1973; N. Machiavelli, L’arte della guerra (qualsiasi edizione); C. Schmitt, Teoria del partigiano, Milano, Il Saggiatore, 1991; Sun Tzu, L’arte della guerra, Milano, Mondadori, 2001; F. de Vitoria, De iure belli, Roma-Bari, Laterza, 2005.
Students who attend lessons will be examined on lessons notes. Students who do not attend lessons must choose a book from the primary and a book from the secondary literature from the following lists: 1) Primary literature: A. Capitini, Le tecniche della nonviolenza, Roma, Edizioni dell’Asino, 2009; C. von Clausewitz, Della guerra, Torino, Einaudi, 2000; Gandhi, Teoria e pratica della non-violenza, Torino, Einaudi, 1996; I. Kant, Per la pace perpetua, Milano, Feltrinelli, 2008; N. Lenin, Stato e rivoluzione, Milano, Feltrinelli, 1973; N. Machiavelli, L’arte della guerra (qualsiasi edizione); C. Schmitt, Teoria del partigiano, Milano, Il Saggiatore, 1991; Sun Tzu, L’arte della guerra, Milano, Mondadori, 2001; F. de Vitoria, De iure belli, Roma-Bari, Laterza, 2005. 2) Secondary Literature: D. Archibugi, F. Voltaggio (a cura di), Filosofi per la pace, Roma, Editori Riuniti, 1991; N. Bobbio, Il problema della guerra e le vie della pace (1979), Bologna, il Mulino, 1991; C. Galli (a cura di), Guerra, Roma-Bari, Laterza, 2004; W. B. Gallie, Filosofie di pace e guerra. Kant, Clausewitz, Marx, Engels, Tolstoj (1978), Bologna, il Mulino, 1993; R. Gherardi (a cura di), Relazioni fra gli Stati: pace e guerra. Forma di governo e sistema economico dall’illuminismo all’imperialismo, Bologna, Clueb, 2002; M. Howard, L’invenzione della pace. Guerre e relazioni internazionali (2001), Bologna, il Mulino, 2002; A. Loretoni, Teorie della pace, teorie della guerra, Pisa, ETS, 2005; A. Salvatore, Il pacifismo, Roma, Carocci, 2010.
Obiettivi formativi
• obiettivi - conoscenze e comprensione: Acquisire conoscenze di base di storia del pensiero politico a partire dalla coppia concettuale pace/guerra. • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Acquisire la capacità di riconoscere e utilizzare modelli argomentativi e tradizioni teoriche nella storia del pensiero politico. • obiettivi - espressione di giudizi: Acquisire la capacità di analizzare criticamente gli argomenti e le dottrine presi in esame, collocarli nei contesti storici di riferimento e metterne in luce dilemmi e aporie. • obiettivi - abilità nella comunicazione: Acquisire la capacità di esporre in modo chiaro il pensiero degli autori analizzati e di presentare la struttura argomentativa delle diverse tradizioni politiche prese in considerazione. • obiettivi - capacità di studio: Acquisire la capacità di studiare un testo classico del pensiero politico, analizzandone il linguaggio e la struttura argomentativa e contestualizzandolo dal punto di vista storico
Prerequisiti
Non sono richiesti prerequisiti
No prerequisites are required
Metodi didattici
Lezioni frontali; lettura e commento di testi.
Oral lessons; in -class reading of primary texts
Modalità di verifica dell'apprendimento
Esame scritto
Programma esteso
La guerra è un male inevitabile, un dato ineliminabile dell’esistenza umana, o è invece l’esito di circostanze storiche determinate e dunque superabili? Perché la guerra? E quale rapporto intercorre fra guerra, pace e politica? Il corso intende presentare alcuni modelli di concettualizzazione della guerra e della pace e le loro trasformazioni dall’età moderna ai giorni nostri. In particolare, si prenderanno in esame le diverse varianti del realismo politico, delle teorie della guerra giusta e della guerra umanitaria, delle teorie del pacifismo e della nonviolenza, mettendo in luce i dilemmi e gli interrogativi che su questi temi emergono nella storia del pensiero politico.
Is war an unavoidable evil, an inevitable given of the human condition? Or is it the result of particular historical circumstances and therefore a phenomenon which can be eliminated? Why does war exist? And what are the relationships between war, peace and politics? The course presents some models which conceptualize war and peace and the transformation in the form they have taken from the early-modern age to the present day. In particular, we will examine the variants of political realism, theories of just wars and humanitarian wars, theories of pacifism and nonviolence.
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Insegnamento
LETTERATURA ITALIANA I
Codice
L0744
Anno Accademico
2013/2014
Anno regolamento
2013/2014
Corso di studio
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Responsabile didattico
ZACCARIA Giuseppe
Docenti
Zaccaria Giuseppe
CFU
6
Ore di lezione
36
Ore di studio individuale
114
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
L-FIL-LET/10 - LETTERATURA ITALIANA
Tipo di insegnamento
Attività formativa monodisciplinare
Categoria insegnamento
C
Anno
1
Periodo
Primo Semestre
Tipo di valutazione
V
Lingua insegnamento
Italiano
Italian
Contenuti
SVILUPPI DELLA NOVELLISTICA ITALIANA (NELL'ETÀ COMUNALE E NEL PERIODO TRA OTTO E NOVECENTO)
SVILUPPI DELLA NOVELLISTICA ITALIANA (NELL'ETÀ COMUNALE E NEL PERIODO TRA OTTO E NOVECENTO)
Testi di riferimento
Novelle scelte tratte dal "Novellino", dal "Decameron" di Boccaccio e dal "Trecentonovelle" di Sacchetti; quattro racconti della Scapigliatura, "Vita dei campi" di Verga e se novelle di Pirandello. G. Zaccaria, "Le prime forme del racconto in prosa" e "Appunti sul 'Decameron'"; G. Zaccaria, "Introduzione" a G. Verga, "Tutte le novelle", Einaudi, Torino.
Novelle scelte tratte dal "Novellino", dal "Decameron" di Boccaccio e dal "Trecentonovelle" di Sacchetti; quattro racconti della Scapigliatura, "Vita dei campi" di Verga e se novelle di Pirandello. G. Zaccaria, "Le prime forme del racconto in prosa" e "Appunti sul 'Decameron'"; G. Zaccaria, "Introduzione" a G. Verga, "Tutte le novelle", Einaudi, Torino.
Obiettivi formativi
obiettivi - conoscenze e comprensione: Conoscenza e comprensione di testi in prosa del periodo considerato • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Saper impostare un problema critico tenendo presente movimenti e correnti letterarie • obiettivi - espressione di giudizi: Saper valutare testi letterari in base a diversi livelli della costituzione dell'opera • obiettivi - abilità nella comunicazione: Saper esprimere e comunicare i problemi metodologici collegati al testo letterario • obiettivi - capacità di studio: Sapersi confrontare in un gruppo di lavoro partendo da un testo letterario
obiettivi - conoscenze e comprensione: Conoscenza e comprensione di testi in prosa del periodo considerato • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Saper impostare un problema critico tenendo presente movimenti e correnti letterarie • obiettivi - espressione di giudizi: Saper valutare testi letterari in base a diversi livelli della costituzione dell'opera • obiettivi - abilità nella comunicazione: Saper esprimere e comunicare i problemi metodologici collegati al testo letterario • obiettivi - capacità di studio: Sapersi confrontare in un gruppo di lavoro partendo da un testo letterario
Prerequisiti
Conoscenza della storia letteraria fornita nelle scuole supeiori
Knowledge of Italian Literature from High School
Metodi didattici
Lezioni frontali
Lectures
Modalità di verifica dell'apprendimento
Esame_orale
Oral Examination
Programma esteso
Novelle scelte tratte dal "Novellino", dal "Decameron" di Boccaccio e dal "Trecentonovelle" di Sacchetti; quattro racconti della Scapigliatura, "Vita dei campi" di Verga e se novelle di Pirandello. G. Zaccaria, "Le prime forme del racconto in prosa" e "Appunti sul 'Decameron'"; G. Zaccaria, "Introduzione" a G. Verga, "Tutte le novelle", Einaudi, Torino.
Novelle scelte tratte dal "Novellino", dal "Decameron" di Boccaccio e dal "Trecentonovelle" di Sacchetti; quattro racconti della Scapigliatura, "Vita dei campi" di Verga e se novelle di Pirandello. G. Zaccaria, "Le prime forme del racconto in prosa" e "Appunti sul 'Decameron'"; G. Zaccaria, "Introduzione" a G. Verga, "Tutte le novelle", Einaudi, Torino.
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Insegnamento
LETTERATURA ITALIANA II
Codice
L0909
Anno Accademico
2013/2014
Anno regolamento
2013/2014
Corso di studio
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Responsabile didattico
TESIO Giovanni
Docenti
Tesio Giovanni
CFU
6
Ore di lezione
36
Ore di studio individuale
114
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
L-FIL-LET/10 - LETTERATURA ITALIANA
Tipo di insegnamento
Attività formativa monodisciplinare
Categoria insegnamento
C
Anno
1
Periodo
Primo Semestre
Tipo di valutazione
V
Lingua insegnamento
Italiano
Italian
Contenuti
INTRODUZIONE AL NOVECENTO
INTRODUZIONE AL NOVECENTO
Testi di riferimento
Una qualunque storia-antologia in uso nelle scuole superiori frequentate -Alcuni saggi scelti da opere criticamente qualificate saranno indicati in itinere
Una qualunque storia-antologia in uso nelle scuole superiori frequentate -Alcuni saggi scelti da opere criticamente qualificate saranno indicati in itinere
Obiettivi formativi
obiettivi - conoscenze e comprensione: Capacità di articolare lo sviluppo letterario di un secolo, imparando a distinguerne gli sviluppi complessivi e a riconoscerne le voci di maggiore spicco • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Capacità di applicare le conoscenze acquisite orientandosi con sicurezza entro gli ambiti di definizione a cui appartengano le tendenze, le scuole, i movimenti che si verranno via via delineando • obiettivi - espressione di giudizi: Capacità di "gerarchizzare" i valori, distinguendo voce da voce, e caratterizzandone le peculiarità • obiettivi - abilità nella comunicazione: Capacità di riferire ordinatamente e sinteticamente con precisione di conoscenze, con proprietà di sintassi e di lessico • obiettivi - capacità di studio: Capacità di orientarsi entro l'essenziale, cogliendo i tratti fondamentali di un discorso critico
obiettivi - conoscenze e comprensione: Capacità di articolare lo sviluppo letterario di un secolo, imparando a distinguerne gli sviluppi complessivi e a riconoscerne le voci di maggiore spicco • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Capacità di applicare le conoscenze acquisite orientandosi con sicurezza entro gli ambiti di definizione a cui appartengano le tendenze, le scuole, i movimenti che si verranno via via delineando • obiettivi - espressione di giudizi: Capacità di "gerarchizzare" i valori, distinguendo voce da voce, e caratterizzandone le peculiarità • obiettivi - abilità nella comunicazione: Capacità di riferire ordinatamente e sinteticamente con precisione di conoscenze, con proprietà di sintassi e di lessico • obiettivi - capacità di studio: Capacità di orientarsi entro l'essenziale, cogliendo i tratti fondamentali di un discorso critico
Prerequisiti
onoscenza della storia letteraria fornita nelle scuole superiori
Knowledge of Italian Literature from High School
Metodi didattici
Perfettamente persuaso del valore dell'antica lezione frontale, il docente intende servirsene finché potrà, non senza - quando dovesse presentarsene il caso - accedere con tutta parsimonia a qualche altro strumento ausiliario. Ove se ne dovesse presentare l'opportunità, il docente non esclude qualche intervento esterno ad invito per una qualche più specifica testimonianza critico-creativa
Lectures
Modalità di verifica dell'apprendimento
Esame_orale
Oral Examination
Programma esteso
Il modulo mira a dare una conoscenza articolata e corretta dello sviluppo letterario del Novecento, sia in prosa sia in poesia: stabilendo cronologie, individuando percorsi, cogliendo valori, riconoscendo i tratti essenziali di un panorama vario e complesso
Il modulo mira a dare una conoscenza articolata e corretta dello sviluppo letterario del Novecento, sia in prosa sia in poesia: stabilendo cronologie, individuando percorsi, cogliendo valori, riconoscendo i tratti essenziali di un panorama vario e complesso
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Insegnamento
FILOSOFIA MORALE A
Codice
L0907
Anno Accademico
2013/2014
Anno regolamento
2013/2014
Corso di studio
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Responsabile didattico
POMA Iolanda
Docenti
Poma Iolanda
CFU
6
Ore di lezione
36
Ore di studio individuale
114
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
M-FIL/03 - FILOSOFIA MORALE
Tipo di insegnamento
Attività formativa monodisciplinare
Categoria insegnamento
C
Anno
1
Periodo
Secondo Semestre
Tipo di valutazione
V
Lingua insegnamento
italiano
Italian
Contenuti
ESPERIENZE DI ALTERITA': ETTY HILLESUM, SIMONE WEIL.
ESPERIENZE DI ALTERITA': ETTY HILLESUM, SIMONE WEIL.
Testi di riferimento
Per la parte introduttiva sulla disciplina, il testo di Aldo Masullo, Filosofia morale, Editori Riuniti, Roma 2006. E. HILLESUM, Diario 1941-1943 (non la versione integrale), Adelphi, Milano S. WEIL, La persona e il sacro, Adelphi, Milano 2012; antologia di brani tratti da: - Riflessioni sulle cause della libertà e dell’oppressione sociale, Adelphi, Milano 1983 - L’Iliade o il poema della forza, Asterios, 2012 - Quaderni, Adelphi, Milano 1982ss - La prima radice. Preludio a una dichiarazione dei doveri verso l’essere umano, SE, Milano 1990. Per gli studenti che seguono il corso da 9 crediti, il programma è integrato da: R. ESPOSITO, Categorie dell’impolitico, Il Mulino, Bologna 1988; altre letture saranno indicate a inizio del corso.
For the introduction to the discipline, the text of Aldo Masullo, Filosofia morale, Editori Riuniti, Roma 2006. E. HILLESUM, Diario 1941-1943 (non la versione integrale), Adelphi, Milano S. WEIL, La persona e il sacro, Adelphi, Milano 2012; antologia di brani tratti da: - Riflessioni sulle cause della libertà e dell’oppressione sociale, Adelphi, Milano 1983 - L’Iliade o il poema della forza, Asterios, 2012 - Quaderni, Adelphi, Milano 1982ss - La prima radice. Preludio a una dichiarazione dei doveri verso l’essere umano, SE, Milano 1990. For the 9 credits the program is integrated with: R. ESPOSITO, Categorie dell’impolitico, Il Mulino, Bologna 1988; other readings will be indicated at the beginning of the course
Obiettivi formativi
• obiettivi - conoscenze e comprensione: Conoscenza di testi classici del pensiero contemporaneo e orientamento intorno ai problemi e alle tematiche principali della filosofia morale. • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Capacità di affrontare testi filosofici e di connetterli al percorso teorico-concettuale della disciplina. • obiettivi - espressione di giudizi: Capacità di esporre e di discutere le posizioni degli Autori, utilizzando in modo appropriato i concetti fondamentali della disciplina. • obiettivi - abilità nella comunicazione: Capacità di affrontare in modo appropriato la materia, articolando gli interventi e interagendo nella discussione. • obiettivi - capacità di studio: Capacità di analisi, sintesi e comprensione interpretativa dei testi
objectives: Knowledge of classical texts of contemporary thought and orientation about the problems and the main themes of moral philosophy. Ability to present and discuss the positions of the authors, using as appropriate the fundamental concepts of the discipline
Prerequisiti
Nessuno
None
Metodi didattici
Esposizione frontale, analisi e commento dei testi, dialoghi di gruppo, seminari
Lectures, analysis and commentary of texts, dialogues group.
Modalità di verifica dell'apprendimento
Esame_orale
Oral Examination
Programma esteso
Dopo una parte introduttiva alla disciplina, il corso si sofferma sulle opere di Etty Hillesum e Simone Weil: figure che si sono votate, con il pensiero e con l’azione, alla responsabilità nei confronti dell’umanità dell’altro e che, con la testimonianza della loro vita, hanno incarnato esse stesse l’alterità. L’analisi, oltre a permettere di approfondire i nuclei tematici centrali della filosofia morale, si soffermerà in particolare sul tema del soggetto morale: in queste autrici l’apertura all’alterità destabilizza e depotenzia le istanze di un soggetto autocentrato, ponendosi in rapporto critico rispetto alle diverse forme di personalismo.
After an introduction to the discipline, the course focuses on the works of Simone Weil and Etty Hillesum: figures who testified, with the thought and action, the responsibility towards the humanity of man and that, with the witness of their lives, they themselves have embodied otherness. The analysis, as well as allowing to deepen the thematic core of moral philosophy, will focus in particular on the issue of the moral subject: in these authors the opening to otherness destabilizes and weakens the instances of a self-centered person, putting themselves in critical report with respect to different forms of personalism.
Insegnamento mutuato da
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE (1724) - L0207 FILOSOFIA MORALE A
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Insegnamento
LETTERATURA E SPETTACOLO TEATRALE
Codice
L1275
Anno Accademico
2013/2014
Anno regolamento
2013/2014
Corso di studio
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Responsabile didattico
LIVIO LUIGI
Docenti
Livio Luigi
CFU
6
Ore di lezione
30
Ore di studio individuale
120
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
L-ART/05 - DISCIPLINE DELLO SPETTACOLO
Tipo di insegnamento
Attività formativa monodisciplinare
Categoria insegnamento
D
Anno
1
Periodo
Secondo Semestre
Sede
VERCELLI
Tipo di valutazione
V
Insegnamento mutuato da
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE (1724) - L1275 LETTERATURA E SPETTACOLO TEATRALE - VERCELLI
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Insegnamento
LINGUA LATINA A
Codice
L0079
Anno Accademico
2013/2014
Anno regolamento
2013/2014
Corso di studio
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE
Curriculum
CORSO GENERICO
Responsabile didattico
NAPOLI Maria
Docenti
Napoli Maria
CFU
6
Ore di lezione
30
Ore di studio individuale
120
Settore Scientifico Disciplinare (SSD)
L-FIL-LET/04 - LINGUA E LETTERATURA LATINA
Tipo di insegnamento
Attività formativa monodisciplinare
Categoria insegnamento
D
Anno
1
Periodo
Primo Semestre
Sede
VERCELLI
Tipo di valutazione
V
Lingua insegnamento
Italiano
Contenuti
MORFOLOGIA E SINTASSI DELLA LINGUA LATINA
Testi di riferimento
Un manuale di lingua latina a scelta dello studente (si consiglia il seguente: Gian Biagio Conte, Latino a colori, Le Monnier Scuola); Alfonso Traina, Giorgio Bernardi Perini, Propedeutica al latino universitario, Pàtron editore (Capitoli I-VI); A. Barchiesi, A. La Penna, G. Mazzoli e E. Narducci, La Prosa Latina. Forme, autori, problemi. A cura di F. Montanari, Carocci (limitatamente ai seguenti capitoli: Capitolo 1, La storiografia; Capitolo 2, Oratoria e retorica).
A Latin Language Handbook (We suggest: Gian Biagio Conte, Latino a colori, Le Monnier Scuola); Alfonso Traina, Giorgio Bernardi Perini, Propedeutica al latino universitario, Pàtron editore (Chapters I-VI); A. Barchiesi, A. La Penna, G. Mazzoli e E. Narducci, La Prosa Latina. Forme, autori, problemi, F. Montanari (ed.), Carocci (Chapters 1 and 2).
Obiettivi formativi
• obiettivi - conoscenze e comprensione: Potenziamento delle conoscenze di morfologia e sintassi della lingua latina acquisite nella scuola secondaria superiore. Potenziamento delle nozioni di base relative a prosodia e fonetica. Acquisizione di una buona conoscenza delle peculiarità della lingua latina, nonché del suo sviluppo storico e letterario • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Capacità di analizzare i testi latini in termini di aspetti morfologici e strutture sintattiche. Capacità di tradurre testi in lingua latina con accuratezza e autonomia, apprezzandone la complessità stilistica e retorica • obiettivi - espressione di giudizi: Acquisizione di un approccio critico e scientifico nell’esaminare i tratti morfologici e le costruzioni sintattiche della lingua latina. Capacità di riconoscere ed apprezzare le finalità espressive legate alle scelte linguistiche dell’autore nei testi di prosa esaminati a lezione • obiettivi - abilità nella comunicazione: Saper discutere dei principali aspetti e problemi connessi alla lingua latina in modo chiaro, consapevole e attraverso una adeguata terminologia scientifica. Saper tradurre con disinvoltura i testi esaminati, dimostrando competenza nell’analisi delle forme linguistiche e delle loro funzioni • obiettivi - capacità di studio: Agli studenti viene richiesto di integrare gli aspetti trattati a lezione attraverso un ripasso e un approfondimento individuale delle nozioni di morfologia e sintassi latina già acquisite nella scuola secondaria. Tutto questo allo scopo di consolidare la propria conoscenza della lingua latina e acquisire una certa autonomia nell’accostarsi alla lettura, analisi e traduzione di testi in lingua originale
The goal of this course is to develop students’ interest in the study of Latin language and literature, by consolidating any existing knowledge of the morphological features and syntactic structures of the language, as well as of its historical development. The course further aims to enable students to read selected classical authors in the original with fluency, by helping them to maximize and improve their existing language-based skills
Prerequisiti
Conoscenza della lingua latina a livello di scuola secondaria superiore
Students should have studied Latin in their undergraduate careers (high school level)
Metodi didattici
Lezioni frontali e didattica in rete (DIR)
Lectures and “Web didactic” (DIR)
Modalità di verifica dell'apprendimento
Esame orale
Programma esteso
Nel corso delle lezioni saranno oggetto di esame e approfondimento i tratti caratterizzanti della lingua latina, principalmente sul piano morfologico e sintattico, ma con cenni anche alla fonetica. Lo studio della grammatica latina avverrà anche attraverso l’analisi di testi in lingua originale, tratti da alcuni dei principali prosatori latini (in particolare, Cesare, Cicerone, Sallustio, Seneca, Tacito), e forniti di volta in volta a lezione
Classes will be devoted to an examination of some of the major characteristics of the Latin Language, from both a morphological and a syntactic perspective. This language course in Latin will be based on extensive reading of classical texts in the original language (in particular, from Caesar, Cicero, Sallust, Seneca and Tacitus)
Insegnamento mutuato da
LETTERE (1722) - L1190 LINGUA LATINA A
Stampa guida
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Anno Codice Insegnamento Docenti Settore Scientifico Disciplinare (SSD) Curriculum Sede CFU
1 LE0069 ESTETICA Bottani Livio M-FIL/04 Tutti 6
1 L0907 FILOSOFIA MORALE A Poma Iolanda M-FIL/03 Tutti 6
1 L0207 FILOSOFIA MORALE A Poma Iolanda M-FIL/03 Tutti 9
1 L0208 FILOSOFIA MORALE B Cremaschi Sergio Volodia M-FIL/03 Tutti 9
1 L0908 FILOSOFIA MORALE B Cremaschi Sergio Volodia M-FIL/03 Tutti 6
1 L0905 FILOSOFIA POLITICA Galeotti Anna Elisabetta SPS/01 Tutti 9
1 L0183 FONDAMENTI DI LINGUISTICA Ferrari Giacomo L-LIN/01 Tutti 6
1 LE0058 Filosofia della scienza Benzi Margherita M-FIL/02 Tutti 6
1 L0094 GLOTTOLOGIA Ferrari Giacomo L-LIN/01 Tutti 6
1 LE0079 LABORATORIO DI FILOSOFIA ANTICA Accattino Paolo M-FIL/07 Tutti 3
1 LE0080 LABORATORIO DI FILOSOFIA MEDIEVALE Bianchi Luca Maria M-FIL/08 Tutti 3
1 LE0066 LABORATORIO DI FILOSOFIA MODERNA Mori Gianluca M-FIL/06 Tutti 3
1 L1161 LABORATORIO DI TEATRO IN LINGUA TILLIT Pustianaz Marco, Sgotto Mario NN Tutti 6
1 L1275 LETTERATURA E SPETTACOLO TEATRALE Livio Luigi L-ART/05 Tutti VERCELLI 6
1 L0744 LETTERATURA ITALIANA I Zaccaria Giuseppe L-FIL-LET/10 Tutti 6
1 L0909 LETTERATURA ITALIANA II Tesio Giovanni L-FIL-LET/10 Tutti 6
1 L0173 LINGUA FRANCESE Audeoud Laurence, Perrin Anne Francoise L-LIN/04 Tutti 6
1 L0176 LINGUA INGLESE Della Chiara Sandra, Formentelli Maicol L-LIN/12 Tutti 6
1 L0079 LINGUA LATINA A Napoli Maria L-FIL-LET/04 Tutti VERCELLI 6
1 L0179 LINGUA SPAGNOLA Baldissera Andrea, Tapiador Hernandez Beatriz L-LIN/07 Tutti 6
1 L0174 LINGUA TEDESCA Peemoller Tanja Margot, Reinhardt Michaela, Ravetto Miriam L-LIN/14 Tutti 6
1 L0124 METODOLOGIA DELLA RICERCA STORICA A Rosso Claudio M-STO/02 Tutti 6
1 L0032 STORIA CONTEMPORANEA A Vaudagna Maurizio M-STO/04 Tutti 6
1 L0689 STORIA D'EUROPA Tortarolo Edoardo Elio Flaminio M-STO/02 Tutti 6
1 LE0065 STORIA DEL PENSIERO POLITICO Silvestrini Gabriella SPS/02 Tutti 6
1 L0625 STORIA DELL'ARTE MODERNA Zambrano Patrizia L-ART/02 Tutti 6
1 L0904 STORIA DELLA FILOSOFIA ANTICA Accattino Paolo M-FIL/07 Tutti 9
1 L0906 STORIA DELLA FILOSOFIA MEDIOEVALE Bianchi Luca Maria M-FIL/08 Tutti 9
1 L0142 STORIA E CRITICA DEL CINEMA A Ariotti Sergio Enrico L-ART/06 Tutti VERCELLI 6
1 L0139 STORIA GRECA Vanotti Gabriella L-ANT/02 Tutti 6
1 L0122 STORIA MEDIEVALE C Gandino Germana M-STO/01 Tutti 6
1 L0030 STORIA MODERNA A Tortarolo Edoardo Elio Flaminio M-STO/02 Tutti 6
1 L0736 STORIA ROMANA Garbarino Paolo Luciano L-ANT/03 Tutti VERCELLI 6
2 L0109 ANTROPOLOGIA CULTURALE A Scarduelli Pietro Giuseppe Tomaso M-DEA/01 Tutti VERCELLI 6
2 L0110 ANTROPOLOGIA CULTURALE B Scarduelli Pietro Giuseppe Tomaso M-DEA/01 Tutti VERCELLI 6
2 L0705 ANTROPOLOGIA CULTURALE C Scarduelli Pietro Giuseppe Tomaso M-DEA/01 Tutti VERCELLI 6
2 L0767 BIOETICA Savarino Luca M-FIL/03 Tutti 9
2 L0045 ETNOLOGIA A Porporato Davide M-DEA/01 Tutti VERCELLI 6
2 L1180 FILOSOFIA DELLA COMUNICAZIONE Pagano Maurizio M-FIL/05 Tutti 9
2 L0271 FILOSOFIA TEORETICA Ciancio Claudio M-FIL/01 Tutti 9
2 L0092 LINGUISTICA GENERALE A Castagneto Marina L-LIN/01 Tutti VERCELLI 6
2 L0277 SOCIOLOGIA Bulsei Gian Luigi SPS/07 Tutti VERCELLI 6
2 L1179 STORIA DELLA FILOSOFIA CONTEMPORANEA Forti Simona M-FIL/06 Tutti VERCELLI 9
2 L1178 STORIA DELLA FILOSOFIA MODERNA Mori Gianluca M-FIL/06 Tutti VERCELLI 9
3 L0109 ANTROPOLOGIA CULTURALE A Scarduelli Pietro Giuseppe Tomaso M-DEA/01 Tutti VERCELLI 6
3 L0110 ANTROPOLOGIA CULTURALE B Scarduelli Pietro Giuseppe Tomaso M-DEA/01 Tutti VERCELLI 6
3 L0705 ANTROPOLOGIA CULTURALE C Scarduelli Pietro Giuseppe Tomaso M-DEA/01 Tutti VERCELLI 6
3 LE0029 BIBLIOTECONOMIA E ARCHIVISTICA Lana Maurizio M-STO/08 Tutti VERCELLI 6
3 L0767 BIOETICA Savarino Luca M-FIL/03 Tutti 9
3 L0188 ECONOMIA POLITICA B Afferni Raffaella SECS-P/01 Tutti VERCELLI 6
3 LE0069 ESTETICA Bottani Livio M-FIL/04 Tutti VERCELLI 6
3 L0045 ETNOLOGIA A Porporato Davide M-DEA/01 Tutti VERCELLI 6
3 L0624 FILOSOFIA DELLE RELIGIONI Ghisleri Luca M-FIL/01 Tutti 9
3 L0907 FILOSOFIA MORALE A Poma Iolanda M-FIL/03 Tutti 6
3 L0908 FILOSOFIA MORALE B Cremaschi Sergio Volodia M-FIL/03 Tutti 6
3 L0183 FONDAMENTI DI LINGUISTICA Ferrari Giacomo L-LIN/01 Tutti VERCELLI 6
3 LE0058 Filosofia della scienza Benzi Margherita M-FIL/02 Tutti VERCELLI 6
3 L0499 INTRODUZIONE ALLA CIVILTA' LETTERARIA GRECA Battezzato Luigi L-FIL-LET/02 Tutti VERCELLI 6
3 L0946 LETTERATURA DEI PAESI DI LINGUA INGLESE Paci Francesca Romana L-LIN/10 Tutti VERCELLI 6
3 L1275 LETTERATURA E SPETTACOLO TEATRALE Livio Luigi L-ART/05 Tutti VERCELLI 6
3 L0463 LETTERATURA FRANCESE I ANNO A Cecchetti Dario L-LIN/03 Tutti VERCELLI 6
3 L0465 LETTERATURA FRANCESE II ANNO A Mastroianni Michele L-LIN/03 Tutti VERCELLI 6
3 L0472 LETTERATURA INGLESE III ANNO A Pomare' Detto Montin Carla L-LIN/10 Tutti VERCELLI 6
3 L0744 LETTERATURA ITALIANA I Zaccaria Giuseppe L-FIL-LET/10 Tutti 6
3 L0909 LETTERATURA ITALIANA II Tesio Giovanni L-FIL-LET/10 Tutti 6
3 L0690 LETTERATURA LATINA C Tabacco Raffaella L-FIL-LET/04 Tutti VERCELLI 6
3 L0473 LETTERATURA SPAGNOLA I ANNO A Trambaioli Marcella L-LIN/05 Tutti VERCELLI 6
3 L0474 LETTERATURA SPAGNOLA I ANNO B Martin Moran Jose' Manuel L-LIN/05 Tutti VERCELLI 6
3 L0477 LETTERATURA TEDESCA I ANNO A Massino Guido L-LIN/13 Tutti 6
3 L0478 LETTERATURA TEDESCA I ANNO B Schiavoni Giulio Cesare L-LIN/13 Tutti VERCELLI 6
3 L0092 LINGUISTICA GENERALE A Castagneto Marina L-LIN/01 Tutti VERCELLI 6
3 L1201 LINGUISTICA INGLESE A Formentelli Maicol L-LIN/12 Tutti 6
3 L1205 LINGUISTICA TEDESCA A Ravetto Miriam L-LIN/14 Tutti VERCELLI 6
3 L0124 METODOLOGIA DELLA RICERCA STORICA A Rosso Claudio M-STO/02 Tutti VERCELLI 6
3 L0346 PROVA FINALE PROFIN_S Tutti VERCELLI 9
3 L0032 STORIA CONTEMPORANEA A Vaudagna Maurizio M-STO/04 Tutti VERCELLI 6
3 L0689 STORIA D'EUROPA Tortarolo Edoardo Elio Flaminio M-STO/02 Tutti VERCELLI 6
3 L0049 STORIA DELL'ARTE MEDIEVALE A Lomartire Saverio L-ART/01 Tutti VERCELLI 6
3 L0625 STORIA DELL'ARTE MODERNA Zambrano Patrizia L-ART/02 Tutti VERCELLI 6
3 L0806 STORIA DELLA FILOSOFIA Mori Gianluca M-FIL/06 Tutti VERCELLI 9
3 L0672 STORIA DELLA SCIENZA Monti Maria Teresa M-STO/05 Tutti 9
3 L0142 STORIA E CRITICA DEL CINEMA A Ariotti Sergio Enrico L-ART/06 Tutti VERCELLI 6
3 L0139 STORIA GRECA Vanotti Gabriella L-ANT/02 Tutti VERCELLI 6
3 L0037 STORIA MEDIEVALE A Barbero Alessandro M-STO/01 Tutti VERCELLI 6
3 L0038 STORIA MEDIEVALE B Barbero Alessandro M-STO/01 Tutti VERCELLI 6
3 L0030 STORIA MODERNA A Tortarolo Edoardo Elio Flaminio M-STO/02 Tutti VERCELLI 6
3 L0736 STORIA ROMANA Garbarino Paolo Luciano L-ANT/03 Tutti VERCELLI 6
Dati aggiornati al: 09/07/2019, 13:48