Ateneo - UPO

Tabacco Raffaella, Battezzato Luigi

CFU

12

Settore Scientifico Disciplinare (SSD)

L-FIL-LET/02 - LINGUA E LETTERATURA GRECA

Tipo di insegnamento

Attività formativa integrata

Anno

3

Periodo

Annuale

Tipo di valutazione

V

Lingua insegnamento

ITALIANO

ITALIAN

Contenuti

PER LETTERATURA GRECA C e D: L'ECUBA DI EURIPIDE

FOR LETTERATURA GRECA C e D: L'ECUBA DI EURIPIDE

Testi di riferimento

PER LETTERATURA GRECA C: (1) Senofonte, Costituzione degli Spartani-Agesilao. Testo greco a fronte, a cura di G. D'Alessandro, Mondadori 2009, € 9,00 (2) Moses I. Finley, La democrazia degli antichi e dei moderni, Brossura: 164 pagine, Laterza, ISBN-13: 978-8842053682, euro 8.50 (3) A. C. Cassio (a cura di), Storia delle lingue letterarie greche, pp. 400, euro 28, Le Monnier Università/Mondadori Education, Firenze-Milano 2008, ISBN 978-88-00-20461-3 (sezioni indicate a lezione: introduzione e prosa attica) (4) Antonietta Porro, Walter Lapini, Claudio Bevegni, Claudia Laffi, Francesca Razzetti, Letteratura greca, 2 L'età classica, 2012 pp. 704, ISBN-13: 9788820132972, € 36,30 (sezioni sulla prosa) OPPURE A. Lesky, Storia della letteratura greca. Vol. 2: Dai sofisti all'Età di Alessandro, Il saggiatore 1996, euro 10,30 (sezione relativa alla prosa); in alternativa, un manuale liceale di letteratura greca da concordare con il docente. Libri e saggi consigliati, a cui si farà riferimento durante il corso: G. W. Bowersock, Pseudo-Xenophon, Harvard Studies in Classical Philology, Vol. 71, (1967), pp. 33-55, (accessibile dai PFC dell'università all'indirizzo: http://www.jstor.org/stable/310754); Xenophontis Respublica Lacedaemoniorum, ed. G. Pierleoni, Leipzig 1905 (accessibile liberamente al sito http://archive.org/details/xenophontisresp00xenogoog); The old oligarch : the Constitution of the Athenians attributed to Xenophon / edited with an introduction, translation and commentary by J.L. Marr and P.J. Rhodes, Paperback, Aris & Phillips Ltd; New edition edition (26 July 2008) ISBN-10: 0856687812 / ISBN-13: 978-0856687815. 18 sterline Lapini, Walter, Commento all'Athenaion politeia dello Pseudo-Senofonte, Firenze: Universita degli studi, Dipartimento di scienze dell'antichita "Giorgio Pasquali", collana Studi e testi, 1997. Euro 36,15 Xenophon on Government (Cambridge Greek and Latin Classics), by Xenophon (Author), Vivienne J. Gray (Editor), Cambridge University Press (17 May 2007) ISBN-13: 978-0521588591. 21 sterline PER LETTERATURA GRECA D: (1) Euripide, Ecuba, a cura di Luigi Battezzato, BUR, Milano 2010 (2) A. C. Cassio (a cura di), Storia delle lingue letterarie greche, pp. 400, euro 28, Le Monnier Università/Mondadori Education, Firenze-Milano 2008, ISBN 978-88-00-20461-3 (sezioni indicate a lezione: introduzione e tragedia) (3) E. R. Dodds , I greci e l'irrazionale, Euro 12,00, BUR 2009 (tutto, tranne l'ultimo capitolo) OPPURE Bruno Snell, La cultura greca e le origini del pensiero europeo, Torino, Einaudi, 2002, euro 24 capitoli (capitoli 1-7, 9, 14, 16) OPPURE B. Williams, Vergogna e necessità, Bologna, Il Mulino 2007, ISBN 978-88-15-12043-4, euro 25 (per intero, tranne le appendici) OPPURE E. Medda, La saggezza dell'illusione, Pisa, ETS 2013 (euro 35) (pagine 1-286). (4) Antonietta Porro, Walter Lapini, Claudio Bevegni, Claudia Laffi, Francesca Razzetti, Letteratura greca, 2 L'età classica, 2012 pp. 704, ISBN-13: 9788820132972, € 36,30 (sezioni sulla poesia) A. Lesky, Storia della letteratura greca. Vol. 2: Dai sofisti all'Età di Alessandro, Il saggiatore 1996, euro 10,30 (sezione relativa alla poesia); in alternativa a Lesky, un manuale liceale di letteratura greca.

FOR LETTERATURA GRECA C: (1) Senofonte, Costituzione degli Spartani-Agesilao. Testo greco a fronte, a cura di G. D'Alessandro, Mondadori 2009, € 9,00 (2) Moses I. Finley, La democrazia degli antichi e dei moderni, Brossura: 164 pagine, Laterza, ISBN-13: 978-8842053682, euro 8.50 (3) A. C. Cassio (a cura di), Storia delle lingue letterarie greche, pp. 400, euro 28, Le Monnier Università/Mondadori Education, Firenze-Milano 2008, ISBN 978-88-00-20461-3 (introduction: section on Attic prose) (4) Antonietta Porro, Walter Lapini, Claudio Bevegni, Claudia Laffi, Francesca Razzetti, Letteratura greca, 2 L'età classica, 2012 pp. 704, ISBN-13: 9788820132972, € 36,30 (sections on prose) A. Lesky, Storia della letteratura greca. Vol. 2: Dai sofisti all'Età di Alessandro, Il saggiatore 1996, euro 10,30 (sections on prose); in alternative, another handook of Greek literature, to be chosen in accordance with the teacher. List of reference books and articles which will be discussed in class: G. W. Bowersock, Pseudo-Xenophon, Harvard Studies in Classical Philology, Vol. 71, (1967), pp. 33-55, (available from computers in the Department at the website: http://www.jstor.org/stable/310754); Xenophontis Respublica Lacedaemoniorum, ed. G. Pierleoni, Leipzig 1905 (freely available at the website http://archive.org/details/xenophontisresp00xenogoog); The old oligarch : the Constitution of the Athenians attributed to Xenophon / edited with an introduction, translation and commentary by J.L. Marr and P.J. Rhodes, Paperback, Aris & Phillips Ltd; New edition edition (26 July 2008) ISBN-10: 0856687812 / ISBN-13: 978-0856687815. 18 sterline Lapini, Walter, Commento all'Athenaion politeia dello Pseudo-Senofonte, Firenze: Universita degli studi, Dipartimento di scienze dell'antichita "Giorgio Pasquali", collana Studi e testi, 1997. Euro 36,15 Xenophon on Government (Cambridge Greek and Latin Classics), by Xenophon (Author), Vivienne J. Gray (Editor), Cambridge University Press (17 May 2007) ISBN-13: 978-0521588591. FOR LETTERATURA GRECA D: (1) Euripide, Ecuba, a cura di Luigi Battezzato, BUR, Milano 2010 (2) A. C. Cassio (a cura di), Storia delle lingue letterarie greche, pp. 400, euro 28, Le Monnier Università/Mondadori Education, Firenze-Milano 2008, ISBN 978-88-00-20461-3 (sections discussed in class) (3) E. R. Dodds , I greci e l'irrazionale, Euro 12,00, BUR 2009 (in its entirety, except the last chapter) OR Bruno Snell, La cultura greca e le origini del pensiero europeo, Torino, Einaudi, 2002, euro 24 (chapters 1-7, 9, 14, 16) OR B. Williams, Vergogna e necessità, Bologna, Il Mulino 2007, ISBN 978-88-15-12043-4, euro 25 (in its entirety, except the appendixes) OPPURE E. Medda, La saggezza dell'illusione, Pisa, ETS 2013 (euro 35) (pages 1-286). (4) Antonietta Porro, Walter Lapini, Claudio Bevegni, Claudia Laffi, Francesca Razzetti, Letteratura greca, 2 L'età classica, 2012 pp. 704, ISBN-13: 9788820132972, € 36,30 OR A. Lesky, Storia della letteratura greca. Vol. 2: Dai sofisti all'Età di Alessandro, Il saggiatore 1996, euro 10,30 (section on poetry); in alternative,a high-school handbook of Greek literature.

Obiettivi formativi

PER LETTERATURA GRECA C: • obiettivi - conoscenze e comprensione: Acquisizione di una buona conoscenza dei generi della letteratura greca classica (prosa); conoscenza di ampie sezioni di Senofonte in lingua originale; approfondimento della conoscenza della lingua greca nella sue strutture morfologiche e sintattiche in prospettiva storica; conoscenza dei problemi fondamentali dello sviluppo della trattatistica e del dialogo in età classica; conoscenza delle tematiche principali dell'opera di Senofonte. • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Acquisizione della capacità di analizzare le caratteristiche linguistiche e letterarie di un testo greco antico in prosa; capacità di porle in relazione con le caratteristiche linguistiche e letterarie del genere letterario nel suo sviluppo storico. Capacità di ideare e sostenere argomentazioni per risolvere problemi nell'interpretazione di testi greci in prosa dell'età classica. • obiettivi - espressione di giudizi: Capacità, sulla base dell'analisi dei testi presi in esame durante il corso, di raccogliere i dati necessari per interpretare altri testi greci appartenenti agli stessi generi letterari, leggendoli in originale; capacità di formulare valutazioni circa i loro caratteri nello sviluppo letterario e linguistico della letteratura greca. • obiettivi - abilità nella comunicazione: Capacità di esporre in modo ordinato e chiaro i concetti e i dati appresi, con linguaggio appropriato, evitando la ripetizione mnemonica e muovendosi con logica personale tra i temi trattati, in modo tale da essere compresi sia dai compagni sia da eventuali uditori non specialisti. • obiettivi - capacità di studio: Capacità di affrontare lo studio di testi letterari in lingua greca, utilizzando gli strumenti di base (grammatiche, dizionari, commenti) per risolvere difficoltà morfologiche, sintattiche, storiche e di contenuto. Capacità di appropriarsi dei concetti e delle idee trasmessi nel corso attraverso lo studio personale, e di approfondirli attraverso la ricerca di nuovo materiale bibliografico, in modo da essere in grado di intraprendere studi successivi con un alto grado di autonomia. PER LETTERATURA GRECA D: • obiettivi - conoscenze e comprensione: Acquisizione di una buona conoscenza della tragedia greca; conoscenza di ampie sezioni dell'Ecuba di Euripide in lingua originale; approfondimento della conoscenza della lingua greca nella sue strutture morfologiche e sintattiche in prospettiva storica; conoscenza dei problemi fondamentali dello sviluppo della lingua e della metrica della tragedia greca (prosodia, trimetro giambico e alcuni metri lirici). Lettura dell'apparato critico di alcune edizioni critiche. • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Acquisizione della capacità di analizzare le caratteristiche linguistiche e letterarie di un testo della tragedia greca; capacità di porle in relazione con le caratteristiche linguistiche e letterarie del genere letterario nel suo sviluppo storico. Capacità di ideare e sostenere argomentazioni per risolvere problemi nell'interpretazione di testi greci in poesia dell'età classica. • obiettivi - espressione di giudizi: Capacità, sulla base dell'analisi dei testi presi in esame durante il corso, di raccogliere i dati necessari per interpretare altri testi greci appartenenti allo stesso genere letterario, leggendoli in originale; capacità di formulare valutazioni circa i loro caratteri nello sviluppo letterario e linguistico della letteratura greca.. • obiettivi - abilità nella comunicazione: Capacità di esporre in modo ordinato e chiaro i concetti e i dati appresi, con linguaggio appropriato, evitando la ripetizione mnemonica e muovendosi con logica personale tra i temi trattati, in modo tale da essere compresi sia dai compagni sia da eventuali uditori non specialisti. • obiettivi - capacità di studio: UGUALE A LETTUERATURA GRECA C

FOR LETTERATURA GRECA C: The course aims to enable students to acquire a good general knowledge of the genres of classical Greek prose; they will read large sections of Xenophon in the original Greek, and will learn the basics of Greek historical linguistics. The course will strengthen their knowledge of Greek morphology and syntax. They will also be introduced to the main themes of the works of Xenophon. The course aims to provide the students with the ability to analyse the linguistic and literary features of passages of ancient Greek prose in the original language, with attention to the literary, historical and ideological context. The course will enable the students to interpret and analyse other ancient Greek texts belonging to the same literary genre, reading them in the original Greek. The students should acquire the ability to explain in a clear and orderly way the concepts and the information they will acquire, avoiding a purely mnemonic repetition of teaching material. They should be able to present their argument to other students and to listeners who know ancient Greek. The students should acquire the ability of studying Greek literary texts in the original, with special reference to epic texts, making good use of basic reference tools (grammars, dictionaries, commentaries) to solve problems in morphology, syntax, content and interpretation. The students should acquire the ability of mastering the concepts discussed in the course. They should also acquire the ability of finding bibliography on related topics, and of pursuing further study autonomously. FOR LETTERATURA GRECA D: The course aims to enable students to acquire a good general knowledge of Greek Tragedy; they will read sections of the Hecuba of Euripides in the original Greek, and will learn the basics of Greek historical linguistics. The course will strengthen their knowledge of Greek morphology and syntax, and the metres used in tragedy. The students will learn to scan iambic trimeters and some lyric metres. They will also lear to interpret the apparatus criticus of some critical editions. They will also be introduced to the main themes of the works of Euripides. The course aims to provide the students with the ability to analyse the linguistic and literary features of passages of ancient Greek tragedy in the original language, with attention to the literary, historical and ideological context. The course will enable the students to interpret and analyse other ancient Greek texts belonging to the same literary genre, reading them in the original Greek. The students should acquire the ability to explain in a clear and orderly way the concepts and the information they will acquire, avoiding a purely mnemonic repetition of teaching material. They should be able to present their argument to other students and to listeners who know ancient Greek. The students should acquire the ability of studying Greek literary texts in the original, with special reference to tragic texts, making good use of basic reference tools (grammars, dictionaries, commentaries) to solve problems in morphology, syntax, content, textual criticism and interpretation. The students should acquire the ability of mastering the concepts discussed in the course. They should also acquire the ability of finding bibliography on related topics, and of pursuing further study autonomously.

Prerequisiti

PER LETTERATURA GRECA C: Conoscenza liceale della lingua greca antica. Sono richieste conoscenze informatiche di base (navigazione internet; utilizzo di file inseriti su DIR); buona conoscenza della lingua italiana; conoscenza di nozioni essenziali di storia antica e di geografia del Mediterraneo impartite nella scuola superiore PER LETTERATURA GRECA D: Conoscenza liceale della lingua greca antica. Sono richieste conoscenze informatiche di base (navigazione internet; utilizzo di file inseriti su DIR); buona conoscenza della lingua italiana; conoscenza di nozioni essenziali di storia antica e di geografia del Mediterraneo impartite nella scuola superiore.

FOR LETTERATURA GRECA C: Knowledge of ancient Greek (Italian A level, or "Maturità"). The students taking the course must have a basic knowledge of IT (internet; download of files from the DIR website) and a good knowledge of Italian. They are also supposed to have basic information about ancient history and the geography of the Mediterranean area: these subjects are normally taught in Italian schools. FOR LETTERATURA GRECA D: Knowledge of ancient Greek (Italian A level, or "Maturità"). The students taking the course must have a basic knowledge of IT (internet; download of files from the DIR website) and a good knowledge of Italian. They are also supposed to have basic information about ancient history and the geography of the Mediterranean area: these subjects are normally taught in Italian schools.

Metodi didattici

PER LETTERATURA GRECA C: Lezione frontale; discussione in classe. PER LETTERATURA GRECA D: Lezione frontale con discussione; lettura e traduzione del testo greco in classe, con domande.

FOR LETTERATURA GRECA C: lassroom teaching; classrom discussion. FOR LETTERATURA GRECA D: Classroom teaching with discussion; reading of the Greek text and translation in class, with questions.

Modalità di verifica dell'apprendimento

PER LETTERATURA GRECA C: ESAME ORALE PER LETTERATURA GRECA D: ESAME ORALE

FOR LETTERATURA GRECA C: ORAL EXAM FOR LETTERATURA GRECA D: ORAL EXAM

Programma esteso

PER LETTERATURA GRECA C: Letteratura greca: consolidamento delle conoscenze di lingua, letteratura e filologia greca tramite lo studio della Costituzione degli Spartani e della Costituzione degli Ateniesi attribuite a Senofonte PER LETTERATURA GRECA D: Letteratura greca: consolidamento delle conoscenze di lingua, letteratura e filologia greca tramite lo studio dell'Ecuba di Euripide.

FOR LETTERATURA GRECA C: Greek literature: the course aims at strengthening the students' knowledge of Greek language, literature, and philology through the study of Xenophon's Constitution of the Spartans and of the Constitution of the Athenians attributed to Xenophon FOR LETTERATURA GRECA D: Greek literature: the course aims at strengthening the students' knowledge of Greek language, literature, and philology through the study of Euripides' Hecuba.

Moduli
Codice	Insegnamento	Settore Scientifico Disciplinare (SSD)	Docenti	Agenda web
L1186	LETTERATURA GRECA C	L-FIL-LET/02 - LINGUA E LETTERATURA GRECA	Battezzato Luigi	Non disponibile
L1187	LETTERATURA GRECA D	L-FIL-LET/02 - LINGUA E LETTERATURA GRECA	Battezzato Luigi	Non disponibile

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Insegnamento

LETTERATURE CLASSICHE A

Codice

L1191

Anno Accademico

2013/2014

Anno regolamento

2011/2012

Corso di studio

LETTERE

Curriculum

CORSO GENERICO

Responsabile didattico

TABACCO Raffaella

Docenti

CFU

12

Settore Scientifico Disciplinare (SSD)

L-FIL-LET/04 - LINGUA E LETTERATURA LATINA, L-FIL-LET/02 - LINGUA E LETTERATURA GRECA

Tipo di insegnamento

Attività formativa integrata

Anno

3

Periodo

Primo Semestre

Tipo di valutazione

V

Lingua insegnamento

Letteratura latina C e Greca C : Italiano

Both Greek and Latin Literature C : In Italian

Contenuti

Letteratura latina C: GENERI E PROBLEMI DELLA PROSA LATINA. Letteratura Greca C : L'ECUBA DI EURIPIDE

Testi di riferimento

Letteratura latina C: G. GARBARINO, Letteratura latina, volume unico, Torino, Paravia - A. BARCHIESI, A. LA PENNA, G. MAZZOLI, E. NARDUCCI, La prosa latina. Forme, autori, problemi, a cura di F .MONTANARI, Roma, Carocci. - ALBERTO CAVARZERE, Oratoria a Roma. Storia di un genere pragmatico, Roma Carocci, 1999 - MASSIMO MANCA, FRANCESCA ROHR, Introduzione alla storiografia romana, Roma Carocci, 2010 - LUCA GRAVERINI, WYTSE KEULEN, ALESSANDRO BARCHIESI, Il romanzo antico. Forme, testi, problemi, Roma Carocci, 2006 Letteratura Greca C : Senofonte, Costituzione degli Spartani-Agesilao. Testo greco a fronte, a cura di G. D'Alessandro, Mondadori 2009, € 9,00 (2) Moses I. Finley, La democrazia degli antichi e dei moderni, Brossura: 164 pagine, Laterza, ISBN-13: 978-8842053682, euro 8.50 (3) A. C. Cassio (a cura di), Storia delle lingue letterarie greche, pp. 400, euro 28, Le Monnier Università/Mondadori Education, Firenze-Milano 2008, ISBN 978-88-00-20461-3 (sezioni indicate a lezione: introduzione e prosa attica) (4) Antonietta Porro, Walter Lapini, Claudio Bevegni, Claudia Laffi, Francesca Razzetti, Letteratura greca, 2 L'età classica, 2012 pp. 704, ISBN-13: 9788820132972, € 36,30 (sezioni sulla prosa) OPPURE A. Lesky, Storia della letteratura greca. Vol. 2: Dai sofisti all'Età di Alessandro, Il saggiatore 1996, euro 10,30 (sezione relativa alla prosa); in alternativa, un manuale liceale di letteratura greca da concordare con il docente. Libri e saggi consigliati, a cui si farà riferimento durante il corso: G. W. Bowersock, Pseudo-Xenophon, Harvard Studies in Classical Philology, Vol. 71, (1967), pp. 33-55, (accessibile dai PFC dell'università all'indirizzo: http://www.jstor.org/stable/310754); Xenophontis Respublica Lacedaemoniorum, ed. G. Pierleoni, Leipzig 1905 (accessibile liberamente al sito http://archive.org/details/xenophontisresp00xenogoog); The old oligarch : the Constitution of the Athenians attributed to Xenophon / edited with an introduction, translation and commentary by J.L. Marr and P.J. Rhodes, Paperback, Aris & Phillips Ltd; New edition edition (26 July 2008) ISBN-10: 0856687812 / ISBN-13: 978-0856687815. 18 sterline Lapini, Walter, Commento all'Athenaion politeia dello Pseudo-Senofonte, Firenze: Universita degli studi, Dipartimento di scienze dell'antichita "Giorgio Pasquali", collana Studi e testi, 1997. Euro 36,15 Xenophon on Government (Cambridge Greek and Latin Classics), by Xenophon (Author), Vivienne J. Gray (Editor), Cambridge University Press (17 May 2007) ISBN-13: 978-0521588591. 21 sterline

Obiettivi formativi

Letteratura latina C: obiettivi - conoscenze e comprensione: Acquisizione di una buona conoscenza dei caratteri e dello sviluppo storico dei generi della prosa romana antica; approfondimento delle conoscenza della lingua latina nelle sue strutture morfologiche e sintattiche. • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Capacità di analizzare i caratteri contenutistici e stilistici di un testo in prosa latina e di porli in relazione con le caratteristiche del genere letterario a cui appartengono. Capacità di individuare le strutture linguistiche di un testo prosastico in latino e di porli in relazione con le caratteristiche del genere letterario a cui appartengono. • obiettivi - espressione di giudizi: Capacità di individuare in un testo appartenente a un determinato genere prosastico i caratteri tipici del genere letterario e di valutarne gli elementi di originalità. Capacità di operare confronti tra testi diversi. Capacità di riconoscere e apprezzare in un testo le finalità connesse alle scelte formali dell'autore. • obiettivi - abilità nella comunicazione: Capacità di esporre in modo chiaro e ordinato i concetti e i dati appresi, dimostrando la padronanza di una terminologia specifica nell’affrontare questioni di storia letteraria, di linguistica e stilistica. Capacità di tradurre con scioltezza i testi presi in esame, dimostrando di sapersi orientare nelle strutture linguistiche, evitando ripetizioni mnemoniche. • obiettivi - capacità di studio: Capacità di studiare autonomamente e di usare gli strumenti bibliografici indicati. Letteratura Greca C : obiettivi - conoscenze e comprensione: Acquisizione di una buona conoscenza dei generi della letteratura greca classica (prosa); conoscenza di ampie sezioni di Senofonte in lingua originale; approfondimento della conoscenza della lingua greca nella sue strutture morfologiche e sintattiche in prospettiva storica; conoscenza dei problemi fondamentali dello sviluppo della trattatistica e del dialogo in età classica; conoscenza delle tematiche principali dell'opera di Senofonte. • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Acquisizione della capacità di analizzare le caratteristiche linguistiche e letterarie di un testo greco antico in prosa; capacità di porle in relazione con le caratteristiche linguistiche e letterarie del genere letterario nel suo sviluppo storico. Capacità di ideare e sostenere argomentazioni per risolvere problemi nell'interpretazione di testi greci in prosa dell'età classica. • obiettivi - espressione di giudizi: Capacità, sulla base dell'analisi dei testi presi in esame durante il corso, di raccogliere i dati necessari per interpretare altri testi greci appartenenti agli stessi generi letterari, leggendoli in originale; capacità di formulare valutazioni circa i loro caratteri nello sviluppo letterario e linguistico della letteratura greca. • obiettivi - abilità nella comunicazione: Capacità di esporre in modo ordinato e chiaro i concetti e i dati appresi, con linguaggio appropriato, evitando la ripetizione mnemonica e muovendosi con logica personale tra i temi trattati, in modo tale da essere compresi sia dai compagni sia da eventuali uditori non specialisti. • obiettivi - capacità di studio: Capacità di affrontare lo studio di testi letterari in lingua greca, utilizzando gli strumenti di base (grammatiche, dizionari, commenti) per risolvere difficoltà morfologiche, sintattiche, storiche e di contenuto. Capacità di appropriarsi dei concetti e delle idee trasmessi nel corso attraverso lo studio personale, e di approfondirli attraverso la ricerca di nuovo materiale bibliografico, in modo da essere in grado di intraprendere studi successivi con un alto grado di autonomia.

Letteratura latina C: Acquiring sound knowledge of ancient Rome’s distinctive features, with a focus on the development of prose genres. Being familiar with the texts analyzed during the course with particular attention to contents and linguistic structures. Letteratura Greca C : The course aims to enable students to acquire a good general knowledge of the genres of classical Greek prose; they will read large sections of Xenophon in the original Greek, and will learn the basics of Greek historical linguistics. The course will strengthen their knowledge of Greek morphology and syntax. They will also be introduced to the main themes of the works of Xenophon. The course aims to provide the students with the ability to analyse the linguistic and literary features of passages of ancient Greek prose in the original language, with attention to the literary, historical and ideological context. The course will enable the students to interpret and analyse other ancient Greek texts belonging to the same literary genre, reading them in the original Greek. The students should acquire the ability to explain in a clear and orderly way the concepts and the information they will acquire, avoiding a purely mnemonic repetition of teaching material. They should be able to present their argument to other students and to listeners who know ancient Greek. The students should acquire the ability of studying Greek literary texts in the original, with special reference to epic texts, making good use of basic reference tools (grammars, dictionaries, commentaries) to solve problems in morphology, syntax, content and interpretation. The students should acquire the ability of mastering the concepts discussed in the course. They should also acquire the ability of finding bibliography on related topics, and of pursuing further study autonomously.

Prerequisiti

Letteratura latina C: Padronanza della morfologia e della sintassi della lingua latina a livello di scuola secondaria superiore. Conoscenza dello sviluppo storico della letteratura latina con particolare attenzione alla produzione in prosa. Letteratura Greca C : Conoscenza liceale della lingua greca antica. Sono richieste conoscenze informatiche di base (navigazione internet; utilizzo di file inseriti su DIR); buona conoscenza della lingua italiana; conoscenza di nozioni essenziali di storia antica e di geografia del Mediterraneo impartite nella scuola superiore

Letteratura latina C: Ability to master high school level Latin language, syntax and structure. Familiarity with Latin literature’s historical development. Letteratura Greca C : Knowledge of ancient Greek (Italian A level, or "Maturità"). The students taking the course must have a basic knowledge of IT (internet; download of files from the DIR website) and a good knowledge of Italian. They are also supposed to have basic information about ancient history and the geography of the Mediterranean area: these subjects are normally taught in Italian schools.

Metodi didattici

Letteratura latina C: Lezioni frontali; didattica in rete Letteratura Greca C : Lezione frontale; discussione in classe.

Letteratura latina C: Lectures, online tutorials. Letteratura Greca C : Classroom teaching; classrom discussion.

Modalità di verifica dell'apprendimento

Letteratura latina C e Letteratura Greca C : Esame orale

Both Greek and Latin Literature C : Oral examination

Programma esteso

Letteratura latina C: Nel corso delle lezioni sarà seguito lo sviluppo storico dei generi prosastici della latinità classica (II sec. a.C.-II sec. d.C.): storiografia, oratoria, romanzo, prosa filosofica, scientifica e epistolare . Saranno letti passi significativi in lingua originale. Letteratura Greca C : Letteratura greca: consolidamento delle conoscenze di lingua, letteratura e filologia greca tramite lo studio della Costituzione degli Spartani e della Costituzione degli Ateniesi attribuite a Senofonte

Letteratura latina C: During classes we will follow the development of classic Latin prose genres (II cent. b.C.-II cent. a.D.): historiography, oratory, novel, philosophy, scientific prose and epistolography. We will read significant passages in the original language. Letteratura Greca C : Greek literature: the course aims at strengthening the students' knowledge of Greek language, literature, and philology through the study of Xenophon's Constitution of the Spartans and of the Constitution of the Athenians attributed to Xenophon

Moduli
Codice	Insegnamento	Settore Scientifico Disciplinare (SSD)	Docenti	Agenda web
L1192	LETTERATURA LATINA C	L-FIL-LET/04 - LINGUA E LETTERATURA LATINA	Tabacco Raffaella	Non disponibile
L1193	LETTERATURA GRECA C	L-FIL-LET/02 - LINGUA E LETTERATURA GRECA	Battezzato Luigi	Non disponibile

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Insegnamento

LETTERATURE CLASSICHE A: LETTERATURA LATINA C

Codice

L1192

Anno Accademico

2013/2014

Anno regolamento

2011/2012

Corso di studio

LETTERE

Curriculum

CORSO GENERICO

Responsabile didattico

TABACCO Raffaella

Docenti

CFU

6

Ore di lezione

36

Ore di studio individuale

114

Settore Scientifico Disciplinare (SSD)

L-FIL-LET/04 - LINGUA E LETTERATURA LATINA

Tipo di insegnamento

Modulo di sola Frequenza

Categoria insegnamento

A

Anno

3

Periodo

Primo Semestre

Tipo di valutazione

V

Lingua insegnamento

Italiano

Italian

Contenuti

GENERI E PROBLEMI DELLA PROSA LATINA

Testi di riferimento

G. GARBARINO, Letteratura latina, volume unico, Torino, Paravia - A. BARCHIESI, A. LA PENNA, G. MAZZOLI, E. NARDUCCI, La prosa latina. Forme, autori, problemi, a cura di F .MONTANARI, Roma, Carocci. - ALBERTO CAVARZERE, Oratoria a Roma. Storia di un genere pragmatico, Roma Carocci, 1999 - MASSIMO MANCA, FRANCESCA ROHR, Introduzione alla storiografia romana, Roma Carocci, 2010 - LUCA GRAVERINI, WYTSE KEULEN, ALESSANDRO BARCHIESI, Il romanzo antico. Forme, testi, problemi, Roma Carocci, 2006

Obiettivi formativi

obiettivi - conoscenze e comprensione: Acquisizione di una buona conoscenza dei caratteri e dello sviluppo storico dei generi della prosa romana antica; approfondimento delle conoscenza della lingua latina nelle sue strutture morfologiche e sintattiche. • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Capacità di analizzare i caratteri contenutistici e stilistici di un testo in prosa latina e di porli in relazione con le caratteristiche del genere letterario a cui appartengono. Capacità di individuare le strutture linguistiche di un testo prosastico in latino e di porli in relazione con le caratteristiche del genere letterario a cui appartengono. • obiettivi - espressione di giudizi: Capacità di individuare in un testo appartenente a un determinato genere prosastico i caratteri tipici del genere letterario e di valutarne gli elementi di originalità. Capacità di operare confronti tra testi diversi. Capacità di riconoscere e apprezzare in un testo le finalità connesse alle scelte formali dell'autore. • obiettivi - abilità nella comunicazione: Capacità di esporre in modo chiaro e ordinato i concetti e i dati appresi, dimostrando la padronanza di una terminologia specifica nell’affrontare questioni di storia letteraria, di linguistica e stilistica. Capacità di tradurre con scioltezza i testi presi in esame, dimostrando di sapersi orientare nelle strutture linguistiche, evitando ripetizioni mnemoniche. • obiettivi - capacità di studio: Capacità di studiare autonomamente e di usare gli strumenti bibliografici indicati.

objectives: Acquiring sound knowledge of ancient Rome’s distinctive features, with a focus on the development of prose genres. Being familiar with the texts analyzed during the course with particular attention to contents and linguistic structures.

Prerequisiti

Padronanza della morfologia e della sintassi della lingua latina a livello di scuola secondaria superiore. Conoscenza dello sviluppo storico della letteratura latina con particolare attenzione alla produzione in prosa.

Ability to master high school level Latin language, syntax and structure. Familiarity with Latin literature’s historical development.

Metodi didattici

Lezioni frontali; didattica in rete

Lectures, online tutorials.

Modalità di verifica dell'apprendimento

Esame orale

Oral Examination

Programma esteso

Nel corso delle lezioni sarà seguito lo sviluppo storico dei generi prosastici della latinità classica (II sec. a.C.-II sec. d.C.): storiografia, oratoria, romanzo, prosa filosofica, scientifica e epistolare . Saranno letti passi significativi in lingua originale.

During classes we will follow the development of classic Latin prose genres (II cent. b.C.-II cent. a.D.): historiography, oratory, novel, philosophy, scientific prose and epistolography. We will read significant passages in the original language.

Insegnamento mutuato da

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Insegnamento

LETTERATURE CLASSICHE A: LETTERATURA GRECA C

Codice

L1193

Anno Accademico

2013/2014

Anno regolamento

2011/2012

Corso di studio

LETTERE

Curriculum

CORSO GENERICO

Responsabile didattico

BATTEZZATO LUIGI

Docenti

LETTERE (1722) - L1193 LETTERATURA GRECA C

CFU

6

Ore di lezione

30

Ore di studio individuale

120

Settore Scientifico Disciplinare (SSD)

L-FIL-LET/02 - LINGUA E LETTERATURA GRECA

Tipo di insegnamento

Modulo di sola Frequenza

Categoria insegnamento

A

Anno

3

Periodo

Primo Semestre

Tipo di valutazione

V

Lingua insegnamento

Italiano

Italian

Contenuti

L'ECUBA DI EURIPIDE

Testi di riferimento

(1) Senofonte, Costituzione degli Spartani-Agesilao. Testo greco a fronte, a cura di G. D'Alessandro, Mondadori 2009, € 9,00 (2) Moses I. Finley, La democrazia degli antichi e dei moderni, Brossura: 164 pagine, Laterza, ISBN-13: 978-8842053682, euro 8.50 (3) A. C. Cassio (a cura di), Storia delle lingue letterarie greche, pp. 400, euro 28, Le Monnier Università/Mondadori Education, Firenze-Milano 2008, ISBN 978-88-00-20461-3 (sezioni indicate a lezione: introduzione e prosa attica) (4) Antonietta Porro, Walter Lapini, Claudio Bevegni, Claudia Laffi, Francesca Razzetti, Letteratura greca, 2 L'età classica, 2012 pp. 704, ISBN-13: 9788820132972, € 36,30 (sezioni sulla prosa) OPPURE A. Lesky, Storia della letteratura greca. Vol. 2: Dai sofisti all'Età di Alessandro, Il saggiatore 1996, euro 10,30 (sezione relativa alla prosa); in alternativa, un manuale liceale di letteratura greca da concordare con il docente. Libri e saggi consigliati, a cui si farà riferimento durante il corso: G. W. Bowersock, Pseudo-Xenophon, Harvard Studies in Classical Philology, Vol. 71, (1967), pp. 33-55, (accessibile dai PFC dell'università all'indirizzo: http://www.jstor.org/stable/310754); Xenophontis Respublica Lacedaemoniorum, ed. G. Pierleoni, Leipzig 1905 (accessibile liberamente al sito http://archive.org/details/xenophontisresp00xenogoog); The old oligarch : the Constitution of the Athenians attributed to Xenophon / edited with an introduction, translation and commentary by J.L. Marr and P.J. Rhodes, Paperback, Aris & Phillips Ltd; New edition edition (26 July 2008) ISBN-10: 0856687812 / ISBN-13: 978-0856687815. 18 sterline Lapini, Walter, Commento all'Athenaion politeia dello Pseudo-Senofonte, Firenze: Universita degli studi, Dipartimento di scienze dell'antichita "Giorgio Pasquali", collana Studi e testi, 1997. Euro 36,15 Xenophon on Government (Cambridge Greek and Latin Classics), by Xenophon (Author), Vivienne J. Gray (Editor), Cambridge University Press (17 May 2007) ISBN-13: 978-0521588591. 21 sterline bibliography: (1) Senofonte, Costituzione degli Spartani-Agesilao. Testo greco a fronte, a cura di G. D'Alessandro, Mondadori 2009, € 9,00 (2) Moses I. Finley, La democrazia degli antichi e dei moderni, Brossura: 164 pagine, Laterza, ISBN-13: 978-8842053682, euro 8.50 (3) A. C. Cassio (a cura di), Storia delle lingue letterarie greche, pp. 400, euro 28, Le Monnier Università/Mondadori Education, Firenze-Milano 2008, ISBN 978-88-00-20461-3 (introduction: section on Attic prose) (4) Antonietta Porro, Walter Lapini, Claudio Bevegni, Claudia Laffi, Francesca Razzetti, Letteratura greca, 2 L'età classica, 2012 pp. 704, ISBN-13: 9788820132972, € 36,30 (sections on prose) A. Lesky, Storia della letteratura greca. Vol. 2: Dai sofisti all'Età di Alessandro, Il saggiatore 1996, euro 10,30 (sections on prose); in alternative, another handook of Greek literature, to be chosen in accordance with the teacher. List of reference books and articles which will be discussed in class: G. W. Bowersock, Pseudo-Xenophon, Harvard Studies in Classical Philology, Vol. 71, (1967), pp. 33-55, (available from computers in the Department at the website: http://www.jstor.org/stable/310754); Xenophontis Respublica Lacedaemoniorum, ed. G. Pierleoni, Leipzig 1905 (freely available at the website http://archive.org/details/xenophontisresp00xenogoog); The old oligarch : the Constitution of the Athenians attributed to Xenophon / edited with an introduction, translation and commentary by J.L. Marr and P.J. Rhodes, Paperback, Aris & Phillips Ltd; New edition edition (26 July 2008) ISBN-10: 0856687812 / ISBN-13: 978-0856687815. 18 sterline Lapini, Walter, Commento all'Athenaion politeia dello Pseudo-Senofonte, Firenze: Universita degli studi, Dipartimento di scienze dell'antichita "Giorgio Pasquali", collana Studi e testi, 1997. Euro 36,15 Xenophon on Government (Cambridge Greek and Latin Classics), by Xenophon (Author), Vivienne J. Gray (Editor), Cambridge University Press (17 May

Obiettivi formativi

obiettivi - conoscenze e comprensione: Acquisizione di una buona conoscenza dei generi della letteratura greca classica (prosa); conoscenza di ampie sezioni di Senofonte in lingua originale; approfondimento della conoscenza della lingua greca nella sue strutture morfologiche e sintattiche in prospettiva storica; conoscenza dei problemi fondamentali dello sviluppo della trattatistica e del dialogo in età classica; conoscenza delle tematiche principali dell'opera di Senofonte. • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Acquisizione della capacità di analizzare le caratteristiche linguistiche e letterarie di un testo greco antico in prosa; capacità di porle in relazione con le caratteristiche linguistiche e letterarie del genere letterario nel suo sviluppo storico. Capacità di ideare e sostenere argomentazioni per risolvere problemi nell'interpretazione di testi greci in prosa dell'età classica. • obiettivi - espressione di giudizi: Capacità, sulla base dell'analisi dei testi presi in esame durante il corso, di raccogliere i dati necessari per interpretare altri testi greci appartenenti agli stessi generi letterari, leggendoli in originale; capacità di formulare valutazioni circa i loro caratteri nello sviluppo letterario e linguistico della letteratura greca. • obiettivi - abilità nella comunicazione: Capacità di esporre in modo ordinato e chiaro i concetti e i dati appresi, con linguaggio appropriato, evitando la ripetizione mnemonica e muovendosi con logica personale tra i temi trattati, in modo tale da essere compresi sia dai compagni sia da eventuali uditori non specialisti. • obiettivi - capacità di studio: Capacità di affrontare lo studio di testi letterari in lingua greca, utilizzando gli strumenti di base (grammatiche, dizionari, commenti) per risolvere difficoltà morfologiche, sintattiche, storiche e di contenuto. Capacità di appropriarsi dei concetti e delle idee trasmessi nel corso attraverso lo studio personale, e di approfondirli attraverso la ricerca di nuovo materiale bibliografico, in modo da essere in grado di intraprendere studi successivi con un alto grado di autonomia.

objectives: The course aims to enable students to acquire a good general knowledge of the genres of classical Greek prose; they will read large sections of Xenophon in the original Greek, and will learn the basics of Greek historical linguistics. The course will strengthen their knowledge of Greek morphology and syntax. They will also be introduced to the main themes of the works of Xenophon. The course aims to provide the students with the ability to analyse the linguistic and literary features of passages of ancient Greek prose in the original language, with attention to the literary, historical and ideological context. The course will enable the students to interpret and analyse other ancient Greek texts belonging to the same literary genre, reading them in the original Greek. The students should acquire the ability to explain in a clear and orderly way the concepts and the information they will acquire, avoiding a purely mnemonic repetition of teaching material. They should be able to present their argument to other students and to listeners who know ancient Greek. The students should acquire the ability of studying Greek literary texts in the original, with special reference to epic texts, making good use of basic reference tools (grammars, dictionaries, commentaries) to solve problems in morphology, syntax, content and interpretation. The students should acquire the ability of mastering the concepts discussed in the course. They should also acquire the ability of finding bibliography on related topics, and of pursuing further study autonomously.

Prerequisiti

Conoscenza liceale della lingua greca antica. Sono richieste conoscenze informatiche di base (navigazione internet; utilizzo di file inseriti su DIR); buona conoscenza della lingua italiana; conoscenza di nozioni essenziali di storia antica e di geografia del Mediterraneo impartite nella scuola superiore

Knowledge of ancient Greek (Italian A level, or "Maturità"). The students taking the course must have a basic knowledge of IT (internet; download of files from the DIR website) and a good knowledge of Italian. They are also supposed to have basic information about ancient history and the geography of the Mediterranean area: these subjects are normally taught in Italian schools.

Metodi didattici

Lezione frontale; discussione in classe

Classroom teaching; classrom discussion.

Modalità di verifica dell'apprendimento

Esame orale

Oral Examination

Programma esteso

Letteratura greca: consolidamento delle conoscenze di lingua, letteratura e filologia greca tramite lo studio della Costituzione degli Spartani e della Costituzione degli Ateniesi attribuite a Senofonte

Greek literature: the course aims at strengthening the students' knowledge of Greek language, literature, and philology through the study of Xenophon's Constitution of the Spartans and of the Constitution of the Athenians attributed to Xenophon

Insegnamento mutuato da

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Insegnamento

LINGUA INGLESE NON SPECIALISTI

Codice

L0552

Anno Accademico

2013/2014

Anno regolamento

2011/2012

Corso di studio

LETTERE

Curriculum

CORSO GENERICO

Responsabile didattico

FORMENTELLI MAICOL

Docenti

Della Chiara Sandra, Formentelli Maicol

CFU

3

Ore di studio individuale

11

Settore Scientifico Disciplinare (SSD)

L-LIN/12 - LINGUA E TRADUZIONE - LINGUA INGLESE

Tipo di insegnamento

Attività formativa monodisciplinare

Categoria insegnamento

E

Anno

3

Periodo

Primo Semestre

Sede

VERCELLI

Tipo di valutazione

G

Insegnamento mutuato da

FILOSOFIA E COMUNICAZIONE (1724) - L0176 LINGUA INGLESE

×

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Insegnamento

LINGUA SPAGNOLA NON SPECIALISTI

Codice

L0565

Anno Accademico

2013/2014

Anno regolamento

2011/2012

Corso di studio

LETTERE

Curriculum

CORSO GENERICO

Responsabile didattico

BALDISSERA Andrea

Docenti

Baldissera Andrea, Tapiador Hernandez Beatriz

CFU

3

Ore di studio individuale

38

Settore Scientifico Disciplinare (SSD)

L-LIN/07 - LINGUA E TRADUZIONE - LINGUA SPAGNOLA

Tipo di insegnamento

Attività formativa monodisciplinare

Categoria insegnamento

E

Anno

3

Periodo

Primo Semestre

Tipo di valutazione

G

Lingua insegnamento

italiano/spagnolo

Contenuti

LINGUA SPAGNOLA ESERCITAZIONI NON SPECIALISTI (LETTERE)

Testi di riferimento

Sarà indicata all'inizio del corso

Indications at the beginning of the course

Obiettivi formativi

• obiettivi - conoscenze e comprensione: Conoscenza basica della grammatica della lingua spagnola (livello A2 del Quadro Comune Europeo) • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: In conformità con il Quadro di Riferimento Europeo al livello A2, adattato alle esigenze universitarie e al dominio culturale del curriculum specifico. • obiettivi - espressione di giudizi: In conformità con il Quadro di Riferimento Europeo al livello A2, adattato alle esigenze universitarie e al dominio culturale del curriculum specifico. • obiettivi - abilità nella comunicazione: In conformità con il Quadro di Riferimento Europeo al livello A2, adattato alle esigenze universitarie e al dominio culturale del curriculum specifico. • obiettivi - capacità di studio: In conformità con il Quadro di Riferimento Europeo al livello A2, adattato alle esigenze universitarie e al dominio culturale del curriculum specifico.

The aims, objectives and functions are those recommended at A2 Level in the Common European Framework.

Prerequisiti

Nessuno

None

Metodi didattici

Lezioni frontali, Esercitazioni Materiali on-line attraverso il servizio DIR della Facoltà

Face to face lessons Use of the DIR service

Modalità di verifica dell'apprendimento

Esame scritto

Programma esteso

Contenuti grammaticali: fonetica, regole di accentazione e divisione sillabica; articoli determinativi ed indeterminativi; formazione del plurale di sostantivi e aggettivi; uso di ser, estar, haber e tener; aggettivi e pronomi possessivi, dimostrativi e numerali; la comparazione; tutti i tempi dell’indicativo dei verbi regolari e irregolari; uso delle più frequenti preposizioni; forme d’obbligo personali e impersonali; morfologia del gerundio; perifrasi con l’infinito e il gerundio; participi passati regolari e irregolari; imperativo affermativo dei verbi regolari e irregolari.

Spanish grammar

Insegnamento mutuato da

FILOSOFIA E COMUNICAZIONE (1724) - L0179 LINGUA SPAGNOLA

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Insegnamento

LINGUA FRANCESE NON SPECIALISTI

Codice

L0560

Anno Accademico

2013/2014

Anno regolamento

2011/2012

Corso di studio

LETTERE

Curriculum

CORSO GENERICO

Responsabile didattico

AUDEOUD Laurence

Docenti

Audeoud Laurence, Perrin Anne Francoise

CFU

3

Ore di studio individuale

38

Settore Scientifico Disciplinare (SSD)

L-LIN/04 - LINGUA E TRADUZIONE - LINGUA FRANCESE

Tipo di insegnamento

Attività formativa monodisciplinare

Categoria insegnamento

E

Anno

3

Periodo

Primo Semestre

Tipo di valutazione

G

Lingua insegnamento

Francese

French

Contenuti

AUTOUR DU FRANÇAIS NON CONVENTIONNEL

Testi di riferimento

H. Walter, Le français dans tous les sens, Paris, Laffont, 1988. H. Walter, Honni soit qui mal y pense, Paris, Laffont, 2001

Prerequisiti

Superamento dell'esame di Lingua francese esercitazioni I anno. Livello di competenza linguistica B1 del Cadre Européen de référence

Successful passing of the exam “Lingua francese esercitazioni I”. B1 level from the Cadre Européen de référence

Metodi didattici

Lezioni frontali

Lectures

Modalità di verifica dell'apprendimento

Esame orale

Oral examination

Programma esteso

Cfr. Linguistica francese B

Insegnamento mutuato da

FILOSOFIA E COMUNICAZIONE (1724) - L0173 LINGUA FRANCESE

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Insegnamento

LINGUA TEDESCA NON SPECIALISTI

Codice

L0570

Anno Accademico

2013/2014

Anno regolamento

2011/2012

Corso di studio

LETTERE

Curriculum

CORSO GENERICO

Responsabile didattico

RAVETTO Miriam

Docenti

Peemoller Tanja Margot, Reinhardt Michaela, Ravetto Miriam

CFU

3

Ore di studio individuale

27

Settore Scientifico Disciplinare (SSD)

L-LIN/14 - LINGUA E TRADUZIONE - LINGUA TEDESCA

Tipo di insegnamento

Attività formativa monodisciplinare

Categoria insegnamento

E

Anno

3

Periodo

Annuale

Tipo di valutazione

G

Lingua insegnamento

tedesco/italiano

Contenuti

CORSO DI TEDESCO GENERALE, LIVELLO B1

Testi di riferimento

corso principianti: Funk, Kuhn, Demme, Bayerlein, Christiany, studio d. Deutsch als Fremdsprache Kurs-und Übungsbuch. Editore Cornelsen, Berlin Bruno/Franch, Deutsche Grammatik, 2° ed., Torino, Il Capitello corso avanzati: testi forniti dall'insegnante

students with no knowledge of German language: Funk, Kuhn, Demme, Bayerlein, Christiany, studio d. Deutsch als Fremdsprache Kurs-und Übungsbuch. Editore Cornelsen, Berlin Bruno/Franch, Deutsche Grammatik, 2° ed., Torino, Il Capitello students with some knowledge of German language: texts given by the teachers

Obiettivi formativi

• obiettivi - conoscenze e comprensione: Il corso si propone di fornire agli studenti le conoscenze di base della grammatica, della cultura e della civiltà tedesca. Alla fine del corso lo studente deve aver acquisito e potenziato la capacità di comprensione e di produzione di un testo scritto e orale. • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Lo studente deve acquisire gli strumenti conoscitivi e pratici in modo da poter comprendere e produrre brevi testi scritti e orali e utilizzare correttamente e adeguatamente le regole grammaticali trattate, così come le conoscenze relative a cultura e civiltà. • obiettivi - espressione di giudizi: Lo studente deve dimostrare di aver acquisito le competenze necessarie per valutare gli aspetti principali della cultura e della civiltà tedesca, confrontandoli con quelli della propria. • obiettivi - abilità nella comunicazione: Il corso si propone di fornire le competenze necessarie per comunicare e scrivere in lingua tedesca brevi messaggi. • obiettivi - capacità di studio: Il corso propone modalità di studio specifiche fornendo esempi testuali e osservando in modo adeguato le regole grammaticali.

The module aims to give the students the basic knowledge in order to understand and produce short texts in German language and in order to use the correct German structures.

Metodi didattici

Lezioni frontali (esercizi)

Oral lessons with exercises

Modalità di verifica dell'apprendimento

Scritto e orale separati

Programma esteso

Esercitazioni di comprensione ed espressione orale e scritta, di grammatica; argomenti di civiltà e cultura.

Exercises improving the oral and written comprehension and production. German Grammatics and German Culture.

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Insegnamento

PROVA FINALE

Codice

L0346

Anno Accademico

2013/2014

Anno regolamento

2011/2012

Corso di studio

LETTERE

Curriculum

CORSO GENERICO

CFU

12

Ore di studio individuale

180

Settore Scientifico Disciplinare (SSD)

PROFIN_S -

Tipo di insegnamento

Attività formativa monodisciplinare

Categoria insegnamento

E

Anno

3

Periodo

Annuale

Sede

VERCELLI

Tipo di valutazione

G

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Insegnamento

STORIA DELLA LINGUA ITALIANA C

Codice

LE0002

Anno Accademico

2013/2014

Anno regolamento

2011/2012

Corso di studio

LETTERE

Curriculum

CORSO GENERICO

Responsabile didattico

MARAZZINI Claudio

Docenti

Corno Dario, Manetti Roberta

CFU

12

Settore Scientifico Disciplinare (SSD)

L-FIL-LET/12 - LINGUISTICA ITALIANA

Tipo di insegnamento

Attività formativa integrata

Anno

3

Periodo

Secondo Semestre

Tipo di valutazione

V

Lingua insegnamento

ITALIANO

ITALIAN

Contenuti

INTRODUZIONE ALLA STORIA DELLA LINGUA ITALIANA. CORSO DI BASE. PARTE II. INTRODUZIONE ALLA STORIA DELLA LINGUA ITALIANA. CORSO DI BASE. PARTE I.

Testi di riferimento

PER STORIA DELLA LINGUA ITALIANA B: PER STORIA DELLA LINGUA ITALIANA A:

Obiettivi formativi

PER STORIA DELLA LINGUA ITALIANA B: • obiettivi - conoscenze e comprensione: Lo scopo del corso è far conoscere agli studenti in che modo la lingua italiana si è sviluppata via via nell'epoca della sua maturità, collegandosi alla storia politica nazionale, favorendo e anticipando l'idea stessa di "Italia". La storia dell'italiano si collega in questo senso alle vicende delle classi popolari italiane. Anche il tema dei dialetti e delle parlate italiane regionali rientra nel quadro. • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Lo studente sarà in grado di cogliere la storicità della lingua nella sua evoluzione e sarà messo in grado di riconoscere il valore documentario di un testo moderno, dal Settecento in poi, testo letterario ma anche extraletterario, o persino prodotto dei semicolti, o prodotto dialettale. • obiettivi - espressione di giudizi: Lo studente sarà in grado, attraverso le cognizioni stori alinguistica e attraverso la conoscenza degli strumenti della disciplina, di procedere autonomamente nel giudizio di una documento della lingua italiana dal settecebto a oggi, collocandolo nel contesto storico in cui è stato prodotto. • obiettivi - abilità nella comunicazione: Lo studente sarà in grado di esporre e comuinicare con chiarezza i concetti e le nozioni acquisite relativamente alla storia della lingua italiana. • obiettivi - capacità di studio: Lo studente dovrà imparare a lavorare sui manuali, sui documenti e sui saggi della disciplina acquisendone il linguaggio tecnico e traedone le nozioni importanti, rilevandone cioè in maniera critica la gerarchia dell'informazione. PER STORIA DELLA LINGUA ITALIANA A: • obiettivi - conoscenze e comprensione: Lo scopo del corso è far conoscere agli studenti in che modo la lingua italiana si è formata dal latino, e poi come ha prodotto la prima letteratura, e quindi in che modo ha raggiunto salda stabilità attraverso l'opera di teorici e di grammatici. Infine in che modo la storia della lingua si è collegata alla storia politica nazionale e alle vicende delle classi popolari italiane. Anche il tema dei dialetti e delle parlate italiane regionali rientra in questo quadro. • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Lo studente sarà in grado di cogliere la storicità della lingua nella sua evoluzione, e sarà messo in grado di riconoscere il valore documentario di un testo antico inteso come prova e testimonianza sull'asse della diacronia. • obiettivi - espressione di giudizi: Lo studente sarà in grado, attraverso le cognizioni di grammatica storica, pur elementari, e attraverso la conoscenza degli strumenti della disciplina, di procedere autonomamente nel giudizio di una documento della lingua italiana, collocandolo nel contesto storico in cui è stato prodotto. • obiettivi - abilità nella comunicazione: Lo studente sarà in grado di esporre e comuinicare con chiarezza i concetti e le nozioni acquisite relativamente alla storia della lingua italiana. • obiettivi - capacità di studio: Lo studente dovrà imparare a lavorare sui manuali e sui saggi della disciplina acquisendone il linguaggio tecnico e traedone le nozioni importanti, rilevandone cioè la gerarchia dell'informazione.

FOR STORIA DELLA LINGUA ITALIANA B: FOR STORIA DELLA LINGUA ITALIANA A:

Prerequisiti

PER STORIA DELLA LINGUA ITALIANA B: Avere seguito la Storia della lingua italiana A. PER STORIA DELLA LINGUA ITALIANA A: Cultura di base della scuola superiore. Utile la conoscenza elementare del latino.

FOR STORIA DELLA LINGUA ITALIANA B: FOR STORIA DELLA LINGUA ITALIANA A:

Metodi didattici

PER STORIA DELLA LINGUA ITALIANA B: Lezioni generali, lezioni su strumenti e metodi, analisi concreta di documenti linguistici storicamente interpretati. PER STORIA DELLA LINGUA ITALIANA A: Lezioni generali, lezioni su strumenti e metodi, analisi concreta di documenti linguistici storicamente interpretati.

FOR STORIA DELLA LINGUA ITALIANA B: FOR STORIA DELLA LINGUA ITALIANA A:

Modalità di verifica dell'apprendimento

PER STORIA DELLA LINGUA ITALIANA B: ESAME ORALE PER STORIA DELLA LINGUA ITALIANA A: ESAME ORALE

FOR STORIA DELLA LINGUA ITALIANA B: ORAL EXAM FOR STORIA DELLA LINGUA ITALIANA A: ORAL EXAM

Programma esteso

PER STORIA DELLA LINGUA ITALIANA B: Avviamento alla Storia della lingua italiana: introduzione, metodi, strumenti, con lettura di testi. Parte II. PER STORIA DELLA LINGUA ITALIANA A: Fondamenti di storia della lingua italiana e strumenti della disciplina, con analisi di testi specifici. Parte I, dalle Origini al Settecento. Le prime 5 lezioni saranno dedicate agli strumenti e metodi della disciplina. Poi si passerà alla formazione della lingua italiana, con nozioni elementari di grammatica storica. Quindi si tratteranno i primi documenti e i primi testi letterari. Saranno impartite nozioni semplici di filologia italiana. Il seguito del corso procederà alla descrizione degli sviluppi della lingua italiana nel Trecento, nel Quattrocento, nel Cinquecento, nel Seicento e nel Stettecento.

FOR STORIA DELLA LINGUA ITALIANA B: FOR STORIA DELLA LINGUA ITALIANA A:

Moduli
Codice	Insegnamento	Settore Scientifico Disciplinare (SSD)	Docenti	Agenda web
LP047	STORIA DELLA LINGUA ITALIANA A	L-FIL-LET/12 - LINGUISTICA ITALIANA	Marazzini Claudio	Non disponibile
LP037	STORIA DELLA LINGUA ITALIANA B	L-FIL-LET/12 - LINGUISTICA ITALIANA	Marazzini Claudio	Non disponibile

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Insegnamento

GRAMMATICA ITALIANA E FILOLOGIA ROMANZA

Codice

L1284

Anno Accademico

2013/2014

Anno regolamento

2011/2012

Corso di studio

LETTERE

Curriculum

CORSO GENERICO

Responsabile didattico

CORNO Dario

Docenti

CFU

12

Settore Scientifico Disciplinare (SSD)

L-FIL-LET/12 - LINGUISTICA ITALIANA, L-FIL-LET/09 - FILOLOGIA E LINGUISTICA ROMANZA

Tipo di insegnamento

Attività formativa integrata

Anno

3

Periodo

Secondo Semestre

Tipo di valutazione

V

Lingua insegnamento

ITALIANO

ITALIAN

Contenuti

INTRODUZIONE ALLA GRAMMATICA DELLA LINGUA ITALIANA DAL LATINO ALLE LINGUE ROMANZE - LA NASCITA DELLE LETTERATURE ROMANZE (CON INTRODUZIONE ALLA CRITICA DEL TESTO)

Testi di riferimento

PER GRAMMATICA ITALIANA A: Giuseppe Patota, Lineamenti di grammatica storica dell'italiano, Bologna, Il Mulino, 2002; Luca Serianni, L'italiano, Milano, Garzanti, 2004 [grammatica di riferimento]; Giampaolo Salvi e Laura Vanelli, Nuova grammatica italiana, Bologna, Il Mulino 2004 [limitatamente a pagine indicate a lezione]; Dario Corno, Scrivere e comunicare, Milano, Bruno Mondadori, 2012[limitatamente a pagine indicate a lezione] PER FILLOGIA ROMANZA A:

FOR GRAMMATICA ITALIANA A: Giuseppe Patota, Lineamenti di grammatica storica dell'italiano, Bologna, Il Mulino, 2002; Luca Serianni, L'italiano, Milano, Garzanti, 2004 [grammatica di riferimento]; Giampaolo Salvi e Laura Vanelli, Nuova grammatica italiana, Bologna, Il Mulino 2004 [limitatamente a pagine indicate a lezione]; Dario Corno, Scrivere e comunicare, Milano, Bruno Mondadori, 2012[limitatamente a pagine indicate a lezione] FOR FILLOGIA ROMANZA A:

Obiettivi formativi

PER GRAMMATICA ITALIANA A: • obiettivi - conoscenze e comprensione: dimostrare conoscenze specifiche necessarie per la descrizione grammaticale della lingua italiana e sviluppare insieme una buona comprensione delle basi teoriche che permettono di cogliere le leggi storiche di evoluzione della nostra lingua per una comprensione efficace anche dell'italiano attuale e delle sue tendenze • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: saper analizzare unità e segmenti linguistici per categorizzarli opportunamente e per inferire i collegamenti fra dimensioni temporali diverse (periodi ed epoche) e all’interno di esigenze descrittive distinte • obiettivi - espressione di giudizi: saper distinguere con chiarezza fenomeni che possono risultare simili, ma che sono diversi rispetto all'impianto categoriale che li descrive (ad es. preposizione e avverbio); saper raccogliere e analizzare dati che verificano le nozioni acquisite • obiettivi - abilità nella comunicazione: sapersi esprimere in un contesto dinamico di co-costruzione delle conoscenze individuando i fenomeni critici e necessari di quella applicazione "metariflessiva" che richiede una terminologia scientifica specifica e adeguata al contesto; saper comunicare informazioni, idee, problemi e soluzioni a interlocutori specialisti e non specialisti • obiettivi - capacità di studio: dimostrare autonomia nella valutazione e nell'apprendimento dei materiali forniti a supporto delle conoscenze (libri di testo) e saper applicare le conoscenze così formate a contesti più ampi, ad esempio all'analisi testuale e linguistica di opere letterarie o di altra tipologia. PER FILLOGIA ROMANZA A: • obiettivi - conoscenze e comprensione: Conoscenza delle fasi fondamentali dell’evoluzione delle lingue romanze a partire dal latino volgare; lettura, traduzione e commento linguistico di alcuni dei principali documenti delle origini; nozioni di storia delle letterature romanze fino al XII secolo; conoscenza, per sommi capi, della storia della disciplina e dei principali metodi di edizione critica attualmente in uso; capacità di leggere e analizzare l’edizione critica di un testo. • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Capacità di leggere, tradurre e commentare a tutti i livelli alcuni dei principali documenti delle origini romanze; saper riconoscere le varie tipologie di edizione dei testi. • obiettivi - espressione di giudizi: Capacità di interpretare e valutare le edizioni critiche esistenti di testi romanzi. Capacità di individuare con esattezza la lingua o il dialetto in cui sono scritti. • obiettivi - abilità nella comunicazione: Saper esprimere le proprie conoscenze e comunicare i problemi che si presentano e le loro soluzioni, con terminologia appropriata. • obiettivi - capacità di studio: Saper individuare i principali strumenti della disciplina e saperli utilizzare; compiere ricerche letterarie, grammaticali, lessicografiche e storiche in biblioteca e in rete.

FOR GRAMMATICA ITALIANA A: objectives: The students have to demonstrate a good knowledge of grammar theory and grammatical analysis of Italian sentences and texts. They must use the technical terminology in analysis of language and have to accurately communicate, showing the ability of judging their linguistic competence, in some cases extended to literary texts. FOR FILOLOGIA ROMANZA A: objectives: Knowledge of the basic stages of evolution of the Romance languages from Vulgar Latin, knowledge of the history of Romance literature, history of the discipline.

Prerequisiti

PER GRAMMATICA ITALIANA A: conoscenza della lingua italiana. Sono utili le conoscenze grammaticali formate nel ciclo precedente di studi PER FILOLOGIA ROMANZA A: Non richiesti. Tuttavia, se non si è studiato latino alle superiori, è consigliabile aver già frequentato o frequentare in contemporanea il corso di lingua latina di base.

FOR GRAMMATICA ITALIANA A: Italian language knowledge. Also grammatical analysis schemes are welcome FOR FILOLOGIA ROMANZA A: No ONE

Metodi didattici

PER GRAMMATICA ITALIANA A: Lezioni ed esercitazioni frontali. Elaborazione co-costruttiva delle conoscenze. PER FILOLOGIA ROMANZA A: Lezioni frontali, studio individuale ed eventuali attività di gruppo.

PER GRAMMATICA ITALIANA A: Interactive oral lectures and co-constructive knowledge elaboration. PER FILOLOGIA ROMANZA A: Lectures.

Modalità di verifica dell'apprendimento

Esame orale

oral exam

Programma esteso

PER GRAMMATICA ITALIANA A: Grammatica italiana: fonologia morfologia sintassi lessico. Corso che descrive le principali risorse definitorie per una corretta analisi grammaticale della lingua italiana con riferimenti all’italiano antico e all’italiano contemporaneo.Lo scopo del corso è formare una buona conoscenza e una chiara comprensione delle categorie grammaticali di tipo tradizionale necessarie e utili per la descrizione dell'italiano antico e moderno. Esso segue un itinerario che collega costantemente la nozione di mutamento linguistico storico con quella delle categorie specifiche coinvolte (in ambito di fonologia, di morfologia e di sintassi). Verifica infine nella sua parte conclusiva l'acquisizione categoriale con una breve storia dei segni paragrafematici e diacritici formatisi nella storia della lingua e della grammatica italiane. PER FILOLOGIA ROMANZA A: Il modulo prevede una presentazione dell’evoluzione delle lingue romanze a partire dal latino volgare, esemplificata attraverso la lettura e il commento linguistico di alcuni dei principali documenti delle origini. Verranno inoltre letti e commentati alcuni testi letterari e impartite alcune nozioni di base di critica del testo, con esame di edizioni critiche dei testi letterari suddetti.

FOR GRAMMATICA ITALIANA A: The main goal of the Course is to achieve a good knowledge of Italian grammar in its analytical structure. To do so, the past and contemporary Italian language is studied also in reference to punctuation and other textual elements. In particular the historical linguistic phenomenon of Italian language evolution is examined. FOR FILOLOGIA ROMANZA A: The evolution of the Romance languages from Vulgar Latin and the birth of Romance literature. We will also read and commented on some texts

Moduli
Codice	Insegnamento	Settore Scientifico Disciplinare (SSD)	Docenti	Agenda web
LP017	GRAMMATICA ITALIANA A	L-FIL-LET/12 - LINGUISTICA ITALIANA	Corno Dario	Non disponibile
LP018	FILOLOGIA ROMANZA A	L-FIL-LET/09 - FILOLOGIA E LINGUISTICA ROMANZA	Manetti Roberta	Non disponibile

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Insegnamento

GRAMMATICA ITALIANA E FILOLOGIA ROMANZA: GRAMMATICA ITALIANA A

Codice

LP017

Anno Accademico

2013/2014

Anno regolamento

2011/2012

Corso di studio

LETTERE

Curriculum

CORSO GENERICO

Responsabile didattico

CORNO Dario

Docenti

Corno Dario

CFU

6

Ore di lezione

30

Ore di studio individuale

120

Settore Scientifico Disciplinare (SSD)

L-FIL-LET/12 - LINGUISTICA ITALIANA

Tipo di insegnamento

Modulo di sola Frequenza

Categoria insegnamento

A

Anno

3

Periodo

Primo Semestre

Tipo di valutazione

V

Lingua insegnamento

italiano

Italian

Contenuti

INTRODUZIONE ALLA GRAMMATICA DELLA LINGUA ITALIANA

Testi di riferimento

Giuseppe Patota, Lineamenti di grammatica storica dell'italiano, Bologna, Il Mulino, 2002 Luca Serianni, L'italiano, Milano, Garzanti, 2004 [grammatica di riferimento] Giampaolo Salvi e Laura Vanelli, Nuova Grammatica italiana, Bologna, Il Mulino, 2004 [per la sintassi] Bice Mortara Garavelli, a cura di, Storia della punteggiatura in Europa, Bari-Roma, Laterza, 2008 [limitatamente alla lingua italiana].

Obiettivi formativi

• obiettivi - conoscenze e comprensione: dimostrare conoscenze specifiche necessarie per la descrizione grammaticale della lingua italiana e sviluppare insieme una buona comprensione delle basi teoriche che permettono di cogliere le leggi storiche di evoluzione della nostra lingua per una comprensione efficace anche dell'italiano attuale e delle sue tendenze • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: saper analizzare unità e segmenti linguistici per categorizzarli opportunamente e per inferire i collegamenti fra dimensioni temporali diverse (periodi ed epoche) e all’interno di esigenze descrittive distinte • obiettivi - espressione di giudizi: saper distinguere con chiarezza fenomeni che possono risultare simili, ma che sono diversi rispetto all'impianto categoriale che li descrive (ad es. preposizione e avverbio); saper raccogliere e analizzare dati che verificano le nozioni acquisite • obiettivi - abilità nella comunicazione: sapersi esprimere in un contesto dinamico di co-costruzione delle conoscenze individuando i fenomeni critici e necessari di quella applicazione "metariflessiva" che richiede una terminologia scientifica specifica e adeguata al contesto; saper comunicare informazioni, idee, problemi e soluzioni a interlocutori specialisti e non specialisti • obiettivi - capacità di studio: dimostrare autonomia nella valutazione e nell'apprendimento dei materiali forniti a supporto delle conoscenze (libri di testo) e saper applicare le conoscenze così formate a contesti più ampi, ad esempio all'analisi testuale e linguistica di opere letterarie o di altra tipologia.

The students have to demonstrate a good knowledge of grammar theory and grammatical analysis of Italian sentences and texts. They must use the technical terminology in analysis of language and have to accurately communicate, showing the ability of judging their linguistic competence, in some cases extended to literary texts.

Prerequisiti

conoscenza della lingua italiana. Sono utili le conoscenze grammaticali formate nel ciclo precedente di studi.

Italian language knowledge. Also grammatical analysis schemes are welcome.

Metodi didattici

Lezioni ed esercitazioni frontali. Elaborazione co-costruttiva delle conoscenze.

Interactive oral lectures and co-constructive knowledge elaboration.

Modalità di verifica dell'apprendimento

Esame_orale_e_prova_pratica

oral exam and pratical test

Programma esteso

Lo scopo del corso è formare una buona conoscenza e una chiara comprensione delle categorie grammaticali di tipo tradizionale necessarie e utili per la descrizione dell'italiano antico e moderno. Esso segue un itinerario che collega costantemente la nozione di mutamento linguistico storico con quella delle categorie specifiche coinvolte (in ambito di fonologia, di morfologia e di sintassi). Verifica infine nella sua parte conclusiva l'acquisizione categoriale con una breve storia dei segni paragrafematici e diacritici formatisi nella storia della lingua e della grammatica italiane.

The main goal of the Course is to achieve a good knowledge of Italian grammar in its analytical structure. To do so, the past and contemporary Italian language is studied also in reference to punctuation and other textual elements. In particular the historical linguistic phenomenon of Italian language evolution is examined.

Insegnamento mutuato da

Lingue e Letterature Moderne Europee e Americane (1778) - L0088 GRAMMATICA ITALIANA A

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Insegnamento

GRAMMATICA ITALIANA E FILOLOGIA ROMANZA: FILOLOGIA ROMANZA A

Codice

LP018

Anno Accademico

2013/2014

Anno regolamento

2011/2012

Corso di studio

LETTERE

Curriculum

CORSO GENERICO

Responsabile didattico

MANETTI Roberta

Docenti

Manetti Roberta

CFU

6

Ore di lezione

30

Ore di studio individuale

120

Settore Scientifico Disciplinare (SSD)

L-FIL-LET/09 - FILOLOGIA E LINGUISTICA ROMANZA

Tipo di insegnamento

Modulo di sola Frequenza

Categoria insegnamento

A

Anno

3

Periodo

Secondo Semestre

Tipo di valutazione

V

Lingua insegnamento

Italiano

Italian

Contenuti

DAL LATINO ALLE LINGUE ROMANZE - LA NASCITA DELLE LETTERATURE ROMANZE (CON INTRODUZIONE ALLA CRITICA DEL TESTO)

Testi di riferimento

(si raccomanda di contattare la docente prima di effettuare qualsiasi acquisto, a parte quello dei manuali indicati ai punti 1 e 2: robmanetti@gmail.com) W.D. Elcock, Le lingue romanze, L’Aquila, Japadre, 1975 e ristampe successive (escluse le pagine che saranno indicate dalla docente) L. Lazzerini, Letteratura medievale in lingua d’oc, Modena, Mucchi, 2010 seconda edizione (solo le parti indicate dalla docente) Trattati d’amore cristiani del XII secolo. Atti della Tavola rotonda, Bologna, 23 maggio 2008. Con altri contributi di Filologia romanza, Bologna, Pàtron, 2009 (Quaderni di Filologia romanza della Facoltà di Lettere e Filosofia dell’Università di Bologna, 21). Gioia Paradisi, La Parola e l’Amore. Studi sul Cantico dei Cantici nella tradizione francese medievale, Roma, Carocci, 2009. Marie de France, Les lais, publiés par Jean Rychner, Paris, Champion, CFMA 93 Lais bretons (XIIe-XIIIe siecles) : Marie De France et ses contemporains, Edition bilingue établie, traduite, présentée et annotée par Nathalie Koble et Mireille Séguy, Paris, Champion 2011. “Grant senefiance a”. Allegorie et littérature au moyen age, Paris, Champion, 2009.

W.D. Elcock, Le lingue romanze, L’Aquila, Japadre, 1975 L. Lazzerini, Letteratura medievale in lingua d’oc, Modena, Mucchi, 2010 Trattati d’amore cristiani del XII secolo. Atti della Tavola rotonda, Bologna, 23 maggio 2008. Con altri contributi di Filologia romanza, Bologna, Pàtron, 2009 (Quaderni di Filologia romanza della Facoltà di Lettere e Filosofia dell’Università di Bologna, 21). Gioia Paradisi, La Parola e l’Amore. Studi sul Cantico dei Cantici nella tradizione francese medievale, Roma, Carocci, 2009. Marie de France, Les lais, publiés par Jean Rychner, Paris, Champion, CFMA 93 euro 12,90 Lais bretons (XIIe-XIIIe siecles) : Marie De France et ses contemporains, Edition bilingue établie, traduite, présentée et annotée par Nathalie Koble et Mireille Séguy, Paris, Champion 2011.

Obiettivi formativi

• obiettivi - conoscenze e comprensione: Conoscenza delle fasi fondamentali dell’evoluzione delle lingue romanze a partire dal latino volgare; lettura, traduzione e commento linguistico di alcuni dei principali documenti delle origini; nozioni di storia delle letterature romanze fino al XII secolo; conoscenza, per sommi capi, della storia della disciplina e dei principali metodi di edizione critica attualmente in uso; capacità di leggere e analizzare l’edizione critica di un testo. • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Capacità di leggere, tradurre e commentare a tutti i livelli alcuni dei principali documenti delle origini romanze; saper riconoscere le varie tipologie di edizione dei testi • obiettivi - espressione di giudizi: Capacità di interpretare e valutare le edizioni critiche esistenti di testi romanzi. Capacità di individuare con esattezza la lingua o il dialetto in cui sono scritti. • obiettivi - abilità nella comunicazione: Saper esprimere le proprie conoscenze e comunicare i problemi che si presentano e le loro soluzioni, con terminologia appropriata • obiettivi - capacità di studio: Saper individuare i principali strumenti della disciplina e saperli utilizzare; compiere ricerche letterarie, grammaticali, lessicografiche e storiche in biblioteca e in rete.

Knowledge of the basic stages of evolution of the Romance languages from Vulgar Latin, knowledge of the history of Romance literature, history of the discipline

Prerequisiti

Conoscenze di base fornite dalla scuola superiore. Se non si è studiato latino alle superiori, è consigliabile aver già frequentato o frequentare in contemporanea il corso di lingua latina di base.

High school

Metodi didattici

Lezioni frontali, studio individuale ed eventuali attività di gruppo.

lectures

Altre informazioni

Utile, per facilitare la preparazione dei materiali di esercitazione seminariale, comunicare in anticipo per e-mail alla docente l’intenzione di iscriversi al modulo. Raccomandato contattare per e-mail la docente prima di effettuare qualsiasi acquisto di materiale bibliografico a parte i manuali dei punti 1 e

Modalità di verifica dell'apprendimento

Esame_orale

oral exam

Programma esteso

Il modulo, a carattere seminariale (distribuito su due trimestri, II e III; il calendario delle lezioni sarà comunicato all’inizio del modulo o anche prima, contattando la docente via mail), prevede una presentazione dell’evoluzione delle lingue romanze a partire dal latino volgare, esemplificata attraverso la lettura e il commento linguistico di alcuni dei principali documenti delle origini. Verranno inoltre letti e commentati alcuni testi letterari e impartite alcune nozioni di base di critica del testo, con esame di edizioni critiche dei testi letterari suddetti.

The seminar (two quarters, II and III) shows the evolution of the Romance languages from Vulgar Latin and the birth of Romance literature. We will also read and commented on some texts

Insegnamento mutuato da

LETTERE (1722) - LP018 FILOLOGIA ROMANZA A

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Insegnamento

ELEMENTI DI LINGUISTICA

Codice

LE0004

Anno Accademico

2013/2014

Anno regolamento

2011/2012

Corso di studio

LETTERE

Curriculum

CORSO GENERICO

Responsabile didattico

FERRARI Giacomo

Docenti

Napoli Maria, Tabacco Raffaella

CFU

12

Settore Scientifico Disciplinare (SSD)

L-LIN/01 - GLOTTOLOGIA E LINGUISTICA

Tipo di insegnamento

Attività formativa integrata

Anno

3

Periodo

Primo Semestre

Tipo di valutazione

V

Lingua insegnamento

Italiano

Italian

Contenuti

FONDAMENTI DI LINGUISTICA GLOTTOLOGIA

Testi di riferimento

PER FONDAMENTI DI LINGUISTICA: G.Berruto, Corso elementare di linguistica generale, UTET. PER GLOTTOLOGIA: Franco Fanciullo, Introduzione alla linguistica storica, Il Mulino Paolo Ramat, Sonia Cristofato, Introduzione alal tipologia Linguistica, Carocci

FOR FONDAMENTI DI LINGUISTICA: G.Berruto, Corso elementare di linguistica generale, UTET. FOR GLOTTOLOGIA: Franco Fanciullo, Introduzione alla linguistica storica, Il Mulino Paolo Ramat, Sonia Cristofato, Introduzione alal tipologia Linguistica, Carocci

Obiettivi formativi

PER FONDAMENTI DI LINGUISTICA: • obiettivi - conoscenze e comprensione: acquisire conoscenze elementari dei concetti fondamentali di linguistica e comunicazione e degli aspetti tecnici a livello fonetico, morfologico, sintattico, semantico e pragmatico. • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: essere in grado di compiere semplici trascrizioni ed analisi fonetiche, analisi morfologiche di parole appartenenti anche a lingue sconosciute e analisi sintattiche di semplici frasi italiane. • obiettivi - espressione di giudizi: esprimere giudizi generici sugli aspetti linguistici di semplici enunciati. • obiettivi - abilità nella comunicazione: Capacità di esplicitare i criteri delle analisi di cui sopra • obiettivi - capacità di studio: approfondimento a livelli superiori dei concetti espressi durante il corso. PER GLOTTOLOGIA: • obiettivi - conoscenze e comprensione: I frequentatori di questo corso dovranno acquisire le conoscenze fondamentali sull'evoluzione delle lingue, la loro storia, le forze che la governano ed i metodi della comparazione. • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Le conoscenze acquisite saranno il necessario supporto alla comprensione dei processi di evoluzione delle lingue e all'interpretazione di fenomeni anche contemporanei di condizionamento dell'evoluzione linguistica (es.: il contatto tra lingue migranti ed italiano) • obiettivi - espressione di giudizi: I frequentatori del corso saranno in grado di esprimere giudizi "diagnostici" sui meccanismi di evoluzione di lingue antiche e moderne. • obiettivi - abilità nella comunicazione: Saranno in grado di comunicare in maniera informata ed articolata i giudizi di cui al punto precedente. • obiettivi - capacità di studio: Saranno in grado di approfondire lo studio dei meccanismi evolutivi delle lingue, anche moderne.

Prerequisiti

PER FONDAMENTI DI LINGUISTICA: NESSUNO PER GLOTTOLOGIA: La frequenza di Fondamenti di Linguistica o di Linguistica Generale A è un requisito utile ma non necessario.

FOR FONDAMENTI DI LIGUISTICA: no prerequisites FOR GLOTTOLOGIA: Attenance of Foundations of Linguistics or General Linguistics A is a uswefull prerequisite but non compulsory.

Metodi didattici

PER FONDAMENTI DI LINGUISTICA: Lezioni frontali, Esercitazioni, Semplici elaborazioni in classe. PER GLOTTOLOGIA: Lezioni frontali, esercitazioni collettive

FOR FONDAMENTI DI LINGUISTICA: Lectures, workshop activities FOR GLOTTOLOGIA: Lectures, workshops

Modalità di verifica dell'apprendimento

PER FONDAMENTI DI LINGUISTICA: ESAME SCRITTO PER GLOTTOLOGIA: ESAME ORALE

FOR FONDAMENTI DI LINGUISTICA: WRITTEN EXAMINATION FOR GLOTTOLOGIA: ORAL EXAM

Programma esteso

PER FONDAMENTI DI LINGUISTICA: Il corso fornirà conoscenze di base dei livelli principali di analisi linguistica, concetti basilari, fonetica, morfologia, sintassi,semantica e pragmatica. Gli studenti dovranno acquisire anche capacità pratiche di compiere semplici analisi di piccoli campioni linguistici. PER GLOTTOLOGIA: Gli argomenti generali del corso riguardano i metodi di comparazione linguistica sia sul piano sincronico che diacronico, la nozione di leggi fonetiche, le forze in gioco nell'evoluzione delle lingue, i fenomeni di contatto, le vie della tradizione linguistica.

FOR FONDAMENTI DI LIGUISTICA: The course will provide the basic knowledge in the different levels of linguistic analysis; basic concepts in phonetics, morphology, syntax, semantics, and pragmatics. The aquired knowledge will be applied in the analysis of small linguistic samples. FOR GLOTTOLOGIA: General subjects are the methods of both synchronic and diachronic linguistic comparison, the notion of phonetic law, the forces involved in the evolution of languages, the phenomena arising from linguistic contact, and the ways if linguistic tradition.

Moduli
Codice	Insegnamento	Settore Scientifico Disciplinare (SSD)	Docenti	Agenda web
LE0008	FONDAMENTI DI LINGUISTICA	L-LIN/01 - GLOTTOLOGIA E LINGUISTICA	Ferrari Giacomo	Non disponibile
LP023	GLOTTOLOGIA	L-LIN/01 - GLOTTOLOGIA E LINGUISTICA	Ferrari Giacomo	Non disponibile

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Insegnamento

LINGUA E LETTERATURA LATINA

Codice

L1188

Anno Accademico

2013/2014

Anno regolamento

2011/2012

Corso di studio

LETTERE

Curriculum

CORSO GENERICO

Responsabile didattico

TABACCO Raffaella

Docenti

CFU

12

Settore Scientifico Disciplinare (SSD)

L-FIL-LET/04 - LINGUA E LETTERATURA LATINA

Tipo di insegnamento

Attività formativa integrata

Anno

3

Periodo

Primo Semestre

Tipo di valutazione

V

Lingua insegnamento

Letteratura Latina C: Italiano Lingua latina A: Italiano

Letteratura Latina C: Italian Lingua latina A: Italian

Contenuti

Letteratura Latina C: GENERI E PROBLEMI DELLA PROSA LATINA. Lingua latina A: MORFOLOGIA E SINTASSI DELLA LINGUA LATINA

Testi di riferimento

Letteratura Latina C: - G. GARBARINO, Letteratura latina, volume unico, Torino, Paravia - A. BARCHIESI, A. LA PENNA, G. MAZZOLI, E. NARDUCCI, La prosa latina. Forme, autori, problemi, a cura di F .MONTANARI, Roma, Carocci. - ALBERTO CAVARZERE, Oratoria a Roma. Storia di un genere pragmatico, Roma Carocci, 1999 - MASSIMO MANCA, FRANCESCA ROHR, Introduzione alla storiografia romana, Roma Carocci, 2010 - LUCA GRAVERINI, WYTSE KEULEN, ALESSANDRO BARCHIESI, Il romanzo antico. Forme, testi, problemi, Roma Carocci, 2006 Lingua latina A: Un manuale di lingua latina a scelta dello studente (si consiglia il seguente: Gian Biagio Conte, Latino a colori, Le Monnier Scuola); Alfonso Traina, Giorgio Bernardi Perini, Propedeutica al latino universitario, Pàtron editore (Capitoli I-VI); A. Barchiesi, A. La Penna, G. Mazzoli e E. Narducci, La Prosa Latina. Forme, autori, problemi. A cura di F. Montanari. Carocci (limitatamente ai seguenti capitoli: Capitolo 1, La storiografia; Capitolo 2, Oratoria e retorica).

Letteratura Latina C: - G. GARBARINO, Letteratura latina, volume unico, Torino, Paravia - A. BARCHIESI, A. LA PENNA, G. MAZZOLI, E. NARDUCCI, La prosa latina. Forme, autori, problemi, a cura di F .MONTANARI, Roma, Carocci. - ALBERTO CAVARZERE, Oratoria a Roma. Storia di un genere pragmatico, Roma Carocci, 1999 - MASSIMO MANCA, FRANCESCA ROHR, Introduzione alla storiografia romana, Roma Carocci, 2010 - LUCA GRAVERINI, WYTSE KEULEN, ALESSANDRO BARCHIESI, Il romanzo antico. Forme, testi, problemi, Roma Carocci, 2006 Lingua latina A: A Latin Language Handbook (We suggest: Gian Biagio Conte, Latino a colori, Le Monnier Scuola); Alfonso Traina, Giorgio Bernardi Perini, Propedeutica al latino universitario, Pàtron editore (Chapters I-VI); A. Barchiesi, A. La Penna, G. Mazzoli e E. Narducci, La Prosa Latina. Forme, autori, problemi, F. Montanari (ed.), Carocci (Chapters 1 and 2).

Obiettivi formativi

Letteratura Latina C: obiettivi - conoscenze e comprensione: Acquisizione di una buona conoscenza dei caratteri e dello sviluppo storico dei generi della prosa romana antica; approfondimento delle conoscenza della lingua latina nelle sue strutture morfologiche e sintattiche. • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Capacità di analizzare i caratteri contenutistici e stilistici di un testo in prosa latina e di porli in relazione con le caratteristiche del genere letterario a cui appartengono. Capacità di individuare le strutture linguistiche di un testo prosastico in latino e di porli in relazione con le caratteristiche del genere letterario a cui appartengono. • obiettivi - espressione di giudizi: Capacità di individuare in un testo appartenente a un determinato genere prosastico i caratteri tipici del genere letterario e di valutarne gli elementi di originalità. Capacità di operare confronti tra testi diversi. Capacità di riconoscere e apprezzare in un testo le finalità connesse alle scelte formali dell'autore. • obiettivi - abilità nella comunicazione: Capacità di esporre in modo chiaro e ordinato i concetti e i dati appresi, dimostrando la padronanza di una terminologia specifica nell’affrontare questioni di storia letteraria, di linguistica e stilistica. Capacità di tradurre con scioltezza i testi presi in esame, dimostrando di sapersi orientare nelle strutture linguistiche, evitando ripetizioni mnemoniche. • obiettivi - capacità di studio: Capacità di studiare autonomamente e di usare gli strumenti bibliografici indicati. Lingua latina A: obiettivi - conoscenze e comprensione: Potenziamento delle conoscenze di morfologia e sintassi della lingua latina acquisite nella scuola secondaria superiore. Potenziamento delle nozioni di base relative a prosodia e fonetica. Acquisizione di una buona conoscenza delle peculiarità della lingua latina, nonché del suo sviluppo storico e letterario. • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Capacità di analizzare i testi latini in termini di aspetti morfologici e strutture sintattiche. Capacità di tradurre testi in lingua latina con accuratezza e autonomia, apprezzandone la complessità stilistica e retorica. • obiettivi - espressione di giudizi: Acquisizione di un approccio critico e scientifico nell’esaminare i tratti morfologici e le costruzioni sintattiche della lingua latina. Capacità di riconoscere ed apprezzare le finalità espressive legate alle scelte linguistiche dell’autore nei testi di prosa esaminati a lezione. • obiettivi - abilità nella comunicazione: Saper discutere dei principali aspetti e problemi connessi alla lingua latina in modo chiaro, consapevole e attraverso una adeguata terminologia scientifica. Saper tradurre con disinvoltura i testi esaminati, dimostrando competenza nell’analisi delle forme linguistiche e delle loro funzioni. • obiettivi - capacità di studio: Agli studenti viene richiesto di integrare gli aspetti trattati a lezione attraverso un ripasso e un approfondimento individuale delle nozioni di morfologia e sintassi latina già acquisite nella scuola secondaria. Tutto questo allo scopo di consolidare la propria conoscenza della lingua latina e acquisire una certa autonomia nell’accostarsi alla lettura, analisi e traduzione di testi in lingua originale.

Letteratura Latina C: Acquiring sound knowledge of ancient Rome’s distinctive features, with a focus on the development of prose genres. Being familiar with the texts analyzed during the course with particular attention to contents and linguistic structures. Lingua latina A: The goal of this course is to develop students’ interest in the study of Latin language and literature, by consolidating any existing knowledge of the morphological features and syntactic structures of the language, as well as of its historical development. The course further aims to enable students to read selected classical authors in the original with fluency, by helping them to maximize and improve their existing language-based skills.

Prerequisiti

Letteratura Latina C: Padronanza della morfologia e della sintassi della lingua latina a livello di scuola secondaria superiore. Conoscenza dello sviluppo storico della letteratura latina con particolare attenzione alla produzione in prosa. Lingua latina A: Conoscenza della lingua latina a livello di scuola secondaria superiore.

Letteratura Latina C: Ability to master high school level Latin language, syntax and structure. Familiarity with Latin literature’s historical development. Lingua latina A: Students should have studied Latin in their undergraduate careers (high school level).

Metodi didattici

Letteratura Latina C: Lezioni frontali; didattica in rete Lingua latina A: Lezioni frontali e didattica in rete (DIR)

Letteratura Latina C: Lectures, online tutorials. Lingua latina A: Lectures and “Web didactic” (DIR)

Modalità di verifica dell'apprendimento

Letteratura Latina C e Lingua latina A: Esame Orale

Both Latin Literature C and Language A: Oral examination

Programma esteso

Letteratura Latina C: Nel corso delle lezioni sarà seguito lo sviluppo storico dei generi prosastici della latinità classica (II sec. a.C.-II sec. d.C.): storiografia, oratoria, romanzo, prosa filosofica, scientifica e epistolare . Saranno letti passi significativi in lingua originale. Lingua latina A: Nel corso delle lezioni saranno oggetto di esame e approfondimento i tratti caratterizzanti della lingua latina, principalmente sul piano morfologico e sintattico, ma con cenni anche alla fonetica. Lo studio della grammatica latina avverrà anche attraverso l’analisi di testi in lingua originale, tratti da alcuni dei principali prosatori latini (in particolare, Cesare, Cicerone, Sallustio, Seneca), e forniti di volta in volta a lezione.

Letteratura Latina C: During classes we will follow the development of classic Latin prose genres (II cent. b.C.-II cent. a.D.): historiography, oratory, novel, philosophy, scientific prose and epistolography. We will read significant passages in the original language. Lingua latina A: Classes will be devoted to an examination of some of the major characteristics of the Latin Language, from both a morphological and a syntactic perspective. This language course in Latin will be based on extensive reading of classical texts in the original language (in particular, from Caesar, Cicero, Sallust, Seneca).

Moduli
Codice	Insegnamento	Settore Scientifico Disciplinare (SSD)	Docenti	Agenda web
L1190	LINGUA LATINA A	L-FIL-LET/04 - LINGUA E LETTERATURA LATINA	Napoli Maria	Non disponibile
L1189	LETTERATURA LATINA C	L-FIL-LET/04 - LINGUA E LETTERATURA LATINA	Tabacco Raffaella	Non disponibile

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Insegnamento

LINGUA E LETTERATURA LATINA: LINGUA LATINA A

Codice

L1190

Anno Accademico

2013/2014

Anno regolamento

2011/2012

Corso di studio

LETTERE

Curriculum

CORSO GENERICO

Responsabile didattico

NAPOLI Maria

Docenti

Napoli Maria

CFU

6

Ore di lezione

30

Ore di studio individuale

120

Settore Scientifico Disciplinare (SSD)

L-FIL-LET/04 - LINGUA E LETTERATURA LATINA

Tipo di insegnamento

Modulo di sola Frequenza

Categoria insegnamento

A

Anno

3

Periodo

Primo Semestre

Tipo di valutazione

V

Lingua insegnamento

Italiano

Italian

Contenuti

MORFOLOGIA E SINTASSI DELLA LINGUA LATINA

Testi di riferimento

Un manuale di lingua latina a scelta dello studente (si consiglia il seguente: Gian Biagio Conte, Latino a colori, Le Monnier Scuola); Alfonso Traina, Giorgio Bernardi Perini, Propedeutica al latino universitario, Pàtron editore (Capitoli I-VI); A. Barchiesi, A. La Penna, G. Mazzoli e E. Narducci, La Prosa Latina. Forme, autori, problemi. A cura di F. Montanari. Carocci (limitatamente ai seguenti capitoli: Capitolo 1, La storiografia; Capitolo 2, Oratoria e retorica).

bibliography: A Latin Language Handbook (We suggest: Gian Biagio Conte, Latino a colori, Le Monnier Scuola); Alfonso Traina, Giorgio Bernardi Perini, Propedeutica al latino universitario, Pàtron editore (Chapters I-VI); A. Barchiesi, A. La Penna, G. Mazzoli e E. Narducci, La Prosa Latina. Forme, autori, problemi, F. Montanari (ed.), Carocci (Chapters 1 and 2).

Obiettivi formativi

obiettivi - conoscenze e comprensione: Potenziamento delle conoscenze di morfologia e sintassi della lingua latina acquisite nella scuola secondaria superiore. Potenziamento delle nozioni di base relative a prosodia e fonetica. Acquisizione di una buona conoscenza delle peculiarità della lingua latina, nonché del suo sviluppo storico e letterario. • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Capacità di analizzare i testi latini in termini di aspetti morfologici e strutture sintattiche. Capacità di tradurre testi in lingua latina con accuratezza e autonomia, apprezzandone la complessità stilistica e retorica. • obiettivi - espressione di giudizi: Acquisizione di un approccio critico e scientifico nell’esaminare i tratti morfologici e le costruzioni sintattiche della lingua latina. Capacità di riconoscere ed apprezzare le finalità espressive legate alle scelte linguistiche dell’autore nei testi di prosa esaminati a lezione. • obiettivi - abilità nella comunicazione: Saper discutere dei principali aspetti e problemi connessi alla lingua latina in modo chiaro, consapevole e attraverso una adeguata terminologia scientifica. Saper tradurre con disinvoltura i testi esaminati, dimostrando competenza nell’analisi delle forme linguistiche e delle loro funzioni. • obiettivi - capacità di studio: Agli studenti viene richiesto di integrare gli aspetti trattati a lezione attraverso un ripasso e un approfondimento individuale delle nozioni di morfologia e sintassi latina già acquisite nella scuola secondaria. Tutto questo allo scopo di consolidare la propria conoscenza della lingua latina e acquisire una certa autonomia nell’accostarsi alla lettura, analisi e traduzione di testi in lingua originale.

objectives: The goal of this course is to develop students’ interest in the study of Latin language and literature, by consolidating any existing knowledge of the morphological features and syntactic structures of the language, as well as of its historical development. The course further aims to enable students to read selected classical authors in the original with fluency, by helping them to maximize and improve their existing language-based skills.

Prerequisiti

Conoscenza della lingua latina a livello di scuola secondaria superiore.

Students should have studied Latin in their undergraduate careers (high school level).

Metodi didattici

Lezioni frontali e didattica in rete (DIR)

Lectures and “Web didactic” (DIR)

Modalità di verifica dell'apprendimento

Esame Orale

Oral examination

Programma esteso

Nel corso delle lezioni saranno oggetto di esame e approfondimento i tratti caratterizzanti della lingua latina, principalmente sul piano morfologico e sintattico, ma con cenni anche alla fonetica. Lo studio della grammatica latina avverrà anche attraverso l’analisi di testi in lingua originale, tratti da alcuni dei principali prosatori latini (in particolare, Cesare, Cicerone, Sallustio, Seneca), e forniti di volta in volta a lezione.

content: Classes will be devoted to an examination of some of the major characteristics of the Latin Language, from both a morphological and a syntactic perspective. This language course in Latin will be based on extensive reading of classical texts in the original language (in particular, from Caesar, Cicero, Sallust, Seneca).

Insegnamento mutuato da

LETTERE (1722) - L1190 LINGUA LATINA A

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Insegnamento

LINGUA E LETTERATURA LATINA: LETTERATURA LATINA C

Codice

L1189

Anno Accademico

2013/2014

Anno regolamento

2011/2012

Corso di studio

LETTERE

Curriculum

CORSO GENERICO

Responsabile didattico

TABACCO Raffaella

Docenti

CFU

6

Ore di lezione

36

Ore di studio individuale

114

Settore Scientifico Disciplinare (SSD)

L-FIL-LET/04 - LINGUA E LETTERATURA LATINA

Tipo di insegnamento

Modulo di sola Frequenza

Categoria insegnamento

A

Anno

3

Periodo

Primo Semestre

Tipo di valutazione

V

Lingua insegnamento

Italiano

Italian

Contenuti

GENERI E PROBLEMI DELLA PROSA LATINA

Testi di riferimento

G. GARBARINO, Letteratura latina, volume unico, Torino, Paravia - A. BARCHIESI, A. LA PENNA, G. MAZZOLI, E. NARDUCCI, La prosa latina. Forme, autori, problemi, a cura di F .MONTANARI, Roma, Carocci. - ALBERTO CAVARZERE, Oratoria a Roma. Storia di un genere pragmatico, Roma Carocci, 1999 - MASSIMO MANCA, FRANCESCA ROHR, Introduzione alla storiografia romana, Roma Carocci, 2010 - LUCA GRAVERINI, WYTSE KEULEN, ALESSANDRO BARCHIESI, Il romanzo antico. Forme, testi, problemi, Roma Carocci, 2006

Obiettivi formativi

obiettivi - conoscenze e comprensione: Acquisizione di una buona conoscenza dei caratteri e dello sviluppo storico dei generi della prosa romana antica; approfondimento delle conoscenza della lingua latina nelle sue strutture morfologiche e sintattiche. • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Capacità di analizzare i caratteri contenutistici e stilistici di un testo in prosa latina e di porli in relazione con le caratteristiche del genere letterario a cui appartengono. Capacità di individuare le strutture linguistiche di un testo prosastico in latino e di porli in relazione con le caratteristiche del genere letterario a cui appartengono. • obiettivi - espressione di giudizi: Capacità di individuare in un testo appartenente a un determinato genere prosastico i caratteri tipici del genere letterario e di valutarne gli elementi di originalità. Capacità di operare confronti tra testi diversi. Capacità di riconoscere e apprezzare in un testo le finalità connesse alle scelte formali dell'autore. • obiettivi - abilità nella comunicazione: Capacità di esporre in modo chiaro e ordinato i concetti e i dati appresi, dimostrando la padronanza di una terminologia specifica nell’affrontare questioni di storia letteraria, di linguistica e stilistica. Capacità di tradurre con scioltezza i testi presi in esame, dimostrando di sapersi orientare nelle strutture linguistiche, evitando ripetizioni mnemoniche. • obiettivi - capacità di studio: Capacità di studiare autonomamente e di usare gli strumenti bibliografici indicati.

objectives: Acquiring sound knowledge of ancient Rome’s distinctive features, with a focus on the development of prose genres. Being familiar with the texts analyzed during the course with particular attention to contents and linguistic structures.

Prerequisiti

Padronanza della morfologia e della sintassi della lingua latina a livello di scuola secondaria superiore. Conoscenza dello sviluppo storico della letteratura latina con particolare attenzione alla produzione in prosa.

Ability to master high school level Latin language, syntax and structure. Familiarity with Latin literature’s historical development.

Metodi didattici

Lezioni frontali; didattica in rete

Lectures, online tutorials.

Modalità di verifica dell'apprendimento

Esame orale

Oral Examination

Programma esteso

Nel corso delle lezioni sarà seguito lo sviluppo storico dei generi prosastici della latinità classica (II sec. a.C.-II sec. d.C.): storiografia, oratoria, romanzo, prosa filosofica, scientifica e epistolare . Saranno letti passi significativi in lingua originale.

During classes we will follow the development of classic Latin prose genres (II cent. b.C.-II cent. a.D.): historiography, oratory, novel, philosophy, scientific prose and epistolography. We will read significant passages in the original language.

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Insegnamento

LINGUA LATINA DI BASE A+B

Codice

L0915

Anno Accademico

2013/2014

Anno regolamento

2011/2012

Corso di studio

LETTERE

Curriculum

CORSO GENERICO

Responsabile didattico

PIASTRI ROBERTA

Docenti

CFU

12

Settore Scientifico Disciplinare (SSD)

L-FIL-LET/04 - LINGUA E LETTERATURA LATINA

Tipo di insegnamento

Attività formativa integrata

Anno

3

Periodo

Primo Semestre

Tipo di valutazione

V

Lingua insegnamento

LINGUA LATINA DI BASE A e B : Italiano

LINGUA LATINA DI BASE A and B : Italian

Contenuti

LINGUA LATINA DI BASE A : LINGUA LATINA DI BASE A LINGUA LATINA DI BASE B : LINGUA LATINA DI BASE B

Testi di riferimento

LINGUA LATINA DI BASE A : G.B. CONTE; Latino a colori, Firenze, Le Monnier; G. GARBARINO, Opera. Letteratura, testi, cultura latina, vol. 1 (Dalle origini all'età di Cesare), Torino, Paravia; CICERONE, In difesa di Milone, a cura di P. Fedeli, Venezia, Marsilio LINGUA LATINA DI BASE B : G.B. CONTE; Latino a colori, Firenze, Le Monnier G. GARBARINO, Opera. Letteratura, testi, cultura latina, vol. 2 (L'età di Augusto) e vol. 3 (Dalla prima età imperiale ai regni romano-barbarici), Torino, Paravia VIRGILIO, Eneide (un'edizione a scelta) OVIDIO, Storie d'amore (dalle Metamorfosi), a cura di E. Pianezzola, Venezia, Marsilio

LINGUA LATINA DI BASE A : G. GARBARINO, Opera. Letteratura, testi, cultura latina, vol. 1 A e B (Dalle origini all'età di Cesare), Torino, Paravia. G.B. CONTE; Latino a colori, Firenze, Le Monnier; CICERONE, In difesa di Milone, a cura di P. Fedeli, Venezia, Marsilio LINGUA LATINA DI BASE B : G.B. CONTE; Latino a colori, Firenze, Le Monnier G. GARBARINO, Opera. Letteratura, testi, cultura latina, vol. 2 (L'età di Augusto) e vol. 3 (Dalla prima età imperiale ai regni romano-barbarici), Torino, Paravia VIRGILIO, Eneide (un'edizione a scelta) OVIDIO, Storie d'amore (dalle Metamorfosi), a cura di E. Pianezzola, Venezia, Marsilio

Obiettivi formativi

LINGUA LATINA DI BASE A : obiettivi - conoscenze e comprensione: Conoscenza delle strutture morfologiche della lingua latina (flessione nominale e verbale) e di alcune elementari strutture sintattiche. Conoscenza essenziale della letteratura latina e dei suoi autori nel suo sviluppo diacronico dalle origini all’età di Cesare. • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Capacità di individuare e analizzare le strutture morfo-sintattiche di un testo in lingua latina di modesta difficoltà e di apprendere le regole basilari per l’impianto di traduzione di una pagina latina in prosa di modesta difficoltà, avvalendosi dell’uso del vocabolario. Capacità di orientarsi nello sviluppo storico della letteratura latina e di cogliere gli aspetti salienti e i motivi ispiratori dell’opera di ciascun autore illustrato, inserendola opportunamente nel contesto storico-culturale e all’interno del genere letterario di appartenenza. • obiettivi - espressione di giudizi: Capacità di accostarsi in modo critico alle opere dei singoli autori e di operare confronti sincronici. • obiettivi - abilità nella comunicazione: Viene richiesta l’acquisizione di una terminologia specifica sia nell’affrontare questioni di morfologia e di sintassi sia nell’approccio allo studio dei testi letterari. Verrà valutata la capacità di esporre in modo ordinato e chiaro i concetti e i dati appresi e di rielaborazione critica. • obiettivi - capacità di studio: Per acquisire una solida competenza linguistica agli studenti vengono richiesti, oltre ad un’assidua frequenza, un serio lavoro autonomo di revisione degli argomenti illustrati durante il corso e un esercizio costante di traduzione e di applicazione delle norme grammaticali apprese. Gli studenti saranno invitati, inoltre, a leggere in italiano alcune opere fondamentali della letteratura latina di autori vissuti nel periodo storico preso in esame. LINGUA LATINA DI BASE B : obiettivi - conoscenze e comprensione: Date per acquisite (col modulo A) le conoscenze essenziali di morfologia, in questo modulo verranno esaminati i principali problemi di sintassi della lingua latina. Nell’ambito del discorso storico-letterario, a completamento del quadro tracciato nel primo modulo, verrà richiesta la conoscenza della produzione dei principali autori dal periodo augusteo all’età degli Antonini, anche attraverso la lettura di testi in italiano. • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Capacità di individuare e analizzare le strutture morfo-sintattiche di un testo in lingua latina e di apprendere le regole basilari per l’impianto di traduzione di una pagina latina in prosa di media difficoltà, avvalendosi dell’uso del vocabolario. Capacità di orientarsi nello sviluppo storico della letteratura latina e di cogliere gli aspetti salienti e i motivi ispiratori dell’opera di ciascun autore illustrato, inserendola opportunamente nel contesto storico-culturale e all’interno del genere letterario di appartenenza. • obiettivi - espressione di giudizi: Capacità di accostarsi in modo critico alle opere dei singoli autori e di operare confronti sincronici. • obiettivi - abilità nella comunicazione: Viene richiesta l’acquisizione di una terminologia specifica sia nell’affrontare questioni di morfologia e di sintassi sia nell’approccio allo studio dei testi letterari. Verrà valutata la capacità di esporre in modo ordinato e chiaro i concetti e i dati appresi e di rielaborazione critica. • obiettivi - capacità di studio: Agli studenti vengono richiesti, oltre ad un’assidua frequenza, un serio lavoro autonomo di revisione degli argomenti illustrati durante il corso e un esercizio costante di traduzione e di applicazione delle norme grammaticali apprese. Gli studenti saranno invitati, inoltre, a leggere in italiano alcune opere fondamentali della letteratura latina per il periodo storico preso in esame.

LINGUA LATINA DI BASE A : The course aims to provide a basic knowledge both of latin language and literature: as far as the language is concerned, students will learn the declentions of nouns and the conjugation of verbs, and will be introduced to basic morphologic grammar and syntax. They will eventually be asked to be able to translate a text of average difficulty from Latin into Italian, with the help of a bilingual dictionary. As for literature, students will be introduced to the main writers of Latin Literature in chronological order up to the age of Caesar. They will learn to analyze texts both from a linguistical point of view (grammar and syntax) and from a literary one (historical/critical). They will also be asked to read some of the main works of latin litarature in a translation into a modern language. LINGUA LATINA DI BASE B : As well as attending classes, students are expected to constantly revise the topics seen during the lessons and to keep exercising their skills in translation and in the application of the grammatical rules that will be explained. They will also have to read modern translations of some key works of Latin Literature relating to the historical period studied.

Prerequisiti

LINGUA LATINA DI BASE A : Non si richiede una conoscenza pregressa della lingua latina. Prerequisiti sono una conoscenza adeguata delle principali nozioni di grammatica, analisi logica e del periodo della lingua italiana e una discreta padronanza lessicale e linguistica nella lingua madre. LINGUA LATINA DI BASE B : È richiesta una conoscenza essenziale delle strutture morfologiche della lingua latina apprese nel modulo A

LINGUA LATINA DI BASE A : No previous knowledge of latin language is requested. It is necessary to have a good knowledge of basic notions of grammar, to be able to parse sentences and master one's mother tongue. LINGUA LATINA DI BASE B : Students need to have a basic knowledge of latin morphology.

Metodi didattici

LINGUA LATINA DI BASE A : Lezioni frontali; esercitazioni; didattica In Rete LINGUA LATINA DI BASE B : Lezioni frontali; esercitazioni; didattica In Rete

LINGUA LATINA DI BASE A : Lectures; Laboratories; Web learning LINGUA LATINA DI BASE B : Lectures. Laboratories. Web learning

Altre informazioni

LINGUA LATINA DI BASE A : Il programma di letteratura verrà svolto nel prima parte del I semestre in un corso di letteratura latina complessivo di 30 ore. LINGUA LATINA DI BASE B : Il programma di letteratura verrà svolto nel prima parte del I semestre in un corso di letteratura latina complessivo di 30 ore.

LINGUA LATINA DI BASE A : LINGUA LATINA DI BASE B :

Modalità di verifica dell'apprendimento

LINGUA LATINA DI BASE A E b : Scritto_e_orale_separati

LINGUA LATINA DI BASE A and B: Written examination

Programma esteso

LINGUA LATINA DI BASE A : Linee di sviluppo della letteratura latina dalle origini fino all’età di Cesare con lettura di passi antologizzati e di opere in lingua italiana. Analisi delle principali strutture morfologiche del latino, con lettura di semplici testi in lingua originale, presentati in una logica comparativa con la lingua italiana. Lo studio linguistico verrà condotto in esercitazioni tenute dalla prof. Rita Giublena, e sarà sviluppato con gradualità e particolare attenzione per gli aspetti logico-deduttivi delle strutture linguistiche. Verranno adottate metodologie didattiche che facciano perno sui testi e sull'analisi testuale. LINGUA LATINA DI BASE B : Linee di sviluppo della letteratura latina nei suoi principali generi letterari dall’età di Augusto all'età di Traiano e di Adriano. Analisi delle principali strutture morfo-sintattiche del latino, con lettura di brevi testi d’autore in lingua originale, in particolare da Cornelio Nepote, da Cesare, da Livio e da Cicerone, presentati in una logica comparativa con la lingua italiana. Lo studio linguistico verrà condotto in esercitazioni tenute dalla prof. Rita Giublena e sarà sviluppato con gradualità e particolare attenzione per gli aspetti logico-deduttivi delle strutture linguistiche. Verranno adottate metodologie didattiche che facciano perno sui testi e sull'analisi testuale.

LINGUA LATINA DI BASE A : History of Latin literature from its origins to Caesar's age, with a focus on its leading themes and genres. Analysis of some morphologic structures of the Latin language based upon the reading of simple literary texts, in comparison with similar Italian structures; the study of the language will be guided by Prof. Rita Giublena and will be developed gradually basing upon the logic-deductive traits of linguistical structures. The didactic approach will be based upon textual analysis. LINGUA LATINA DI BASE B : Development of literary genres from the age of August to the imperial age of Traianus and Adrianus. Analysis of the main morphological and syntactical characteristics of the latin language by means of some brief texts by authors such as Cornelius Nepos, Caesar, Livius and Cicero, the language of which will be compared to the structures of Italian. Dr. Rita Giublena will be in charge of the work upon the language, higlighting the logical and deductive aspects of linguistical structures. Such work will be based upon criteria related to the analysis of the texts.

Moduli
Codice	Insegnamento	Settore Scientifico Disciplinare (SSD)	Docenti	Agenda web
L0914	LINGUA LATINA DI BASE A	L-FIL-LET/04 - LINGUA E LETTERATURA LATINA	Giublena Barberis Rita, Piastri Roberta	Non disponibile
L0968	LINGUA LATINA DI BASE B	L-FIL-LET/04 - LINGUA E LETTERATURA LATINA	Giublena Barberis Rita, Piastri Roberta	Non disponibile

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Insegnamento

LINGUA LATINA DI BASE A+B: LINGUA LATINA DI BASE A

Codice

L0914

Anno Accademico

2013/2014

Anno regolamento

2011/2012

Corso di studio

LETTERE

Curriculum

CORSO GENERICO

Responsabile didattico

PIASTRI ROBERTA

Docenti

LETTERE (1722) - L0914 LINGUA LATINA DI BASE A

CFU

6

Ore di lezione

15

Ore di studio individuale

85

Settore Scientifico Disciplinare (SSD)

L-FIL-LET/04 - LINGUA E LETTERATURA LATINA

Tipo di insegnamento

Modulo di sola Frequenza

Categoria insegnamento

A

Anno

3

Periodo

Primo Semestre

Tipo di valutazione

V

Lingua insegnamento

Italiano

Italian

Contenuti

LINGUA LATINA DI BASE A

Testi di riferimento

G.B. CONTE; Latino a colori, Firenze, Le Monnier; G. GARBARINO, Opera. Letteratura, testi, cultura latina, vol. 1 (Dalle origini all'età di Cesare), Torino, Paravia; CICERONE, In difesa di Milone, a cura di P. Fedeli, Venezia, Marsilio

Obiettivi formativi

obiettivi - conoscenze e comprensione: Conoscenza delle strutture morfologiche della lingua latina (flessione nominale e verbale) e di alcune elementari strutture sintattiche. Conoscenza essenziale della letteratura latina e dei suoi autori nel suo sviluppo diacronico dalle origini all’età di Cesare. • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Capacità di individuare e analizzare le strutture morfo-sintattiche di un testo in lingua latina di modesta difficoltà e di apprendere le regole basilari per l’impianto di traduzione di una pagina latina in prosa di modesta difficoltà, avvalendosi dell’uso del vocabolario. Capacità di orientarsi nello sviluppo storico della letteratura latina e di cogliere gli aspetti salienti e i motivi ispiratori dell’opera di ciascun autore illustrato, inserendola opportunamente nel contesto storico-culturale e all’interno del genere letterario di appartenenza. • obiettivi - espressione di giudizi: Capacità di accostarsi in modo critico alle opere dei singoli autori e di operare confronti sincronici. • obiettivi - abilità nella comunicazione: Viene richiesta l’acquisizione di una terminologia specifica sia nell’affrontare questioni di morfologia e di sintassi sia nell’approccio allo studio dei testi letterari. Verrà valutata la capacità di esporre in modo ordinato e chiaro i concetti e i dati appresi e di rielaborazione critica. • obiettivi - capacità di studio: Per acquisire una solida competenza linguistica agli studenti vengono richiesti, oltre ad un’assidua frequenza, un serio lavoro autonomo di revisione degli argomenti illustrati durante il corso e un esercizio costante di traduzione e di applicazione delle norme grammaticali apprese. Gli studenti saranno invitati, inoltre, a leggere in italiano alcune opere fondamentali della letteratura latina di autori vissuti nel periodo storico preso in esame.

objectives: The course aims to provide a basic knowledge both of latin language and literature: as far as the language is concerned, students will learn the declentions of nouns and the conjugation of verbs, and will be introduced to basic morphologic grammar and syntax. They will eventually be asked to be able to translate a text of average difficulty from Latin into Italian, with the help of a bilingual dictionary. As for literature, students will be introduced to the main writers of Latin Literature in chronological order up to the age of Caesar. They will learn to analyze texts both from a linguistical point of view (grammar and syntax) and from a literary one (historical/critical). They will also be asked to read some of the main works of latin litarature in a translation into a modern language

Prerequisiti

Non si richiede una conoscenza pregressa della lingua latina. Prerequisiti sono una conoscenza adeguata delle principali nozioni di grammatica, analisi logica e del periodo della lingua italiana e una discreta padronanza lessicale e linguistica nella lingua madre.

No previous knowledge of latin language is requested. It is necessary to have a good knowledge of basic notions of grammar, to be able to parse sentences and master one's mother tongue.

Metodi didattici

Lezioni frontali; esercitazioni; didattica In Rete

Lectures; Laboratories; Web learning

Altre informazioni

Il programma di letteratura verrà svolto nel prima parte del I semestre in un corso di letteratura latina complessivo di 30 ore

Modalità di verifica dell'apprendimento

Scritto_e_orale_separati

Oral and Writen examination

Programma esteso

Linee di sviluppo della letteratura latina dalle origini fino all’età di Cesare con lettura di passi antologizzati e di opere in lingua italiana. Analisi delle principali strutture morfologiche del latino, con lettura di semplici testi in lingua originale, presentati in una logica comparativa con la lingua italiana. Lo studio linguistico verrà condotto in esercitazioni tenute dalla prof. Rita Giublena, e sarà sviluppato con gradualità e particolare attenzione per gli aspetti logico-deduttivi delle strutture linguistiche. Verranno adottate metodologie didattiche che facciano perno sui testi e sull'analisi testuale.

content: History of Latin literature from its origins to Caesar's age, with a focus on its leading themes and genres. Analysis of some morphologic structures of the Latin language based upon the reading of simple literary texts, in comparison with similar Italian structures; the study of the language will be guided by Prof. Rita Giublena and will be developed gradually basing upon the logic-deductive traits of linguistical structures. The didactic approach will be based upon textual analysis.

Insegnamento mutuato da

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Insegnamento

LINGUA LATINA DI BASE A+B: LINGUA LATINA DI BASE B

Codice

L0968

Anno Accademico

2013/2014

Anno regolamento

2011/2012

Corso di studio

LETTERE

Curriculum

CORSO GENERICO

Responsabile didattico

PIASTRI ROBERTA

Docenti

LETTERE (1722) - L0968 LINGUA LATINA DI BASE B

CFU

6

Ore di lezione

15

Ore di studio individuale

85

Settore Scientifico Disciplinare (SSD)

L-FIL-LET/04 - LINGUA E LETTERATURA LATINA

Tipo di insegnamento

Modulo di sola Frequenza

Categoria insegnamento

A

Anno

3

Periodo

Primo Semestre

Tipo di valutazione

V

Lingua insegnamento

Italiano

Italian

Contenuti

LINGUA LATINA DI BASE B

Testi di riferimento

G.B. CONTE; Latino a colori, Firenze, Le Monnier G. GARBARINO, Opera. Letteratura, testi, cultura latina, vol. 2 (L'età di Augusto) e vol. 3 (Dalla prima età imperiale ai regni romano-barbarici), Torino, Paravia VIRGILIO, Eneide (un'edizione a scelta) OVIDIO, Storie d'amore (dalle Metamorfosi), a cura di E. Pianezzola, Venezia, Marsilio

Obiettivi formativi

obiettivi - conoscenze e comprensione: Date per acquisite (col modulo A) le conoscenze essenziali di morfologia, in questo modulo verranno esaminati i principali problemi di sintassi della lingua latina. Nell’ambito del discorso storico-letterario, a completamento del quadro tracciato nel primo modulo, verrà richiesta la conoscenza della produzione dei principali autori dal periodo augusteo all’età degli Antonini, anche attraverso la lettura di testi in italiano. • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Capacità di individuare e analizzare le strutture morfo-sintattiche di un testo in lingua latina e di apprendere le regole basilari per l’impianto di traduzione di una pagina latina in prosa di media difficoltà, avvalendosi dell’uso del vocabolario. Capacità di orientarsi nello sviluppo storico della letteratura latina e di cogliere gli aspetti salienti e i motivi ispiratori dell’opera di ciascun autore illustrato, inserendola opportunamente nel contesto storico-culturale e all’interno del genere letterario di appartenenza. • obiettivi - espressione di giudizi: Capacità di accostarsi in modo critico alle opere dei singoli autori e di operare confronti sincronici. • obiettivi - abilità nella comunicazione: Viene richiesta l’acquisizione di una terminologia specifica sia nell’affrontare questioni di morfologia e di sintassi sia nell’approccio allo studio dei testi letterari. Verrà valutata la capacità di esporre in modo ordinato e chiaro i concetti e i dati appresi e di rielaborazione critica. • obiettivi - capacità di studio: Agli studenti vengono richiesti, oltre ad un’assidua frequenza, un serio lavoro autonomo di revisione degli argomenti illustrati durante il corso e un esercizio costante di traduzione e di applicazione delle norme grammaticali apprese. Gli studenti saranno invitati, inoltre, a leggere in italiano alcune opere fondamentali della letteratura latina per il periodo storico preso in esame.

Prerequisiti

È richiesta una conoscenza essenziale delle strutture morfologiche della lingua latina apprese nel modulo A

Students need to have a basic knowledge of latin morphology.

Metodi didattici

Lezioni frontali; esercitazioni; didattica In Rete

Lectures. Laboratories. Web learning

Altre informazioni

Il programma di letteratura verrà svolto nel prima parte del I semestre in un corso di letteratura latina complessivo di 30 ore.

Modalità di verifica dell'apprendimento

Scritto_e_orale_separati

oral and writen examination

Programma esteso

Linee di sviluppo della letteratura latina nei suoi principali generi letterari dall’età di Augusto all'età di Traiano e di Adriano. Analisi delle principali strutture morfo-sintattiche del latino, con lettura di brevi testi d’autore in lingua originale, in particolare da Cornelio Nepote, da Cesare, da Livio e da Cicerone, presentati in una logica comparativa con la lingua italiana. Lo studio linguistico verrà condotto in esercitazioni tenute dalla prof. Rita Giublena e sarà sviluppato con gradualità e particolare attenzione per gli aspetti logico-deduttivi delle strutture linguistiche. Verranno adottate metodologie didattiche che facciano perno sui testi e sull'analisi testuale.

Development of literary genres from the age of August to the imperial age of Traianus and Adrianus. Analysis of the main morphological and syntactical characteristics of the latin language by means of some brief texts by authors such as Cornelius Nepos, Caesar, Livius and Cicero, the language of which will be compared to the structures of Italian. Dr. Rita Giublena will be in charge of the work upon the language, higlighting the logical and deductive aspects of linguistical structures. Such work will be based upon criteria related to the analysis of the texts.

Insegnamento mutuato da

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Insegnamento

ARCHEOLOGIA E STORIA DELL'ARTE GRECA E ROMANA A

Codice

L0071

Anno Accademico

2013/2014

Anno regolamento

2011/2012

Corso di studio

LETTERE

Curriculum

CORSO GENERICO

Responsabile didattico

ZOPPI Carlo

Docenti

Zoppi Carlo

CFU

6

Ore di lezione

30

Ore di studio individuale

120

Settore Scientifico Disciplinare (SSD)

L-ANT/07 - ARCHEOLOGIA CLASSICA

Tipo di insegnamento

Attività formativa monodisciplinare

Categoria insegnamento

B

Anno

3

Periodo

Primo Semestre

Sede

VERCELLI

Tipo di valutazione

V

Lingua insegnamento

Italiano

Italian

Contenuti

ARCHEOLOGIA E STORIA DELL'ARTE GRECA DI ETÀ ARCAICA E CLASSICA

Testi di riferimento

Un volume a scelta tra quelli di seguito elencati: - G. Bejor, M. Castoldi, C. Lambrugo, Arte greca. Dal decimo al primo secolo a.C., Milano 2008, pp. 1-305; A. Giuliano, Storia dell'arte greca (terza edizione), Roma 2008, pp. 1-354; J. Boardman, Storia Oxford dell'arte classica, Roma-Bari, da p. 1 sino al capitolo sull'arte macedone escluso. Gli studenti non frequentanti dovranno integrare il programma di esame con uno dei seguenti volumi: T. Hoelscher, Il mondo dell'arte greca, Torino 2008; M. Torelli, Dei e artigiani. Archeologia delle colonie greche di Occidente, Roma-Bari 2011; E. Greco, Archeologia della Grecità occidentale 1: la Magna Grecia, Bologna 2008; M.-C. Hellmann, L'architecture grecque. 3. Habitat, urbanisme, fortifications, Paris 2010.

bibliography: At choice: - G. Bejor, M. Castoldi, C. Lambrugo, Arte greca. Dal decimo al primo secolo a.C., Milano 2008, pp. 1-305; A. Giuliano, Storia dell'arte greca (terza edizione), Roma 2008, pp. 1-354; J. Boardman, Storia Oxford dell'arte classica, Roma-Bari, pp. 1-. Students not attending classes also, at choice: T. Hoelscher, Il mondo dell'arte greca, Torino 2008; M. Torelli, Dei e artigiani. Archeologia delle colonie greche di Occidente, Roma-Bari 2011; E. Greco, Archeologia della Grecità occidentale 1: la Magna Grecia, Bologna 2008; M.-C. Hellmann, L'architecture grecque. 3., Habitat, urbanisme, fortifications, Paris 2010

Obiettivi formativi

obiettivi - conoscenze e comprensione: Comprendere la terminologia propria della storia dell'arte greca, conoscere le nozioni fondamentali affrontate nel corso. • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Saper individuare i diversi stili propri dell'arte greca. • obiettivi - espressione di giudizi: Saper valutare il perché dell'impiego di un particolare stile, immagine e planimetria nei diversi periodi e nelle diverse aree geografiche in cui si articola l'arte greca. • obiettivi - abilità nella comunicazione: Saper esprimere le proprie conoscenze utilizzando una terminologia appropriata. • obiettivi - capacità di studio: Saper approfondire tematiche di storia dell'arte greca partendo dalle basi teoriche acquisite durante le lezioni.

objectives: Knowledge of essential outlines and key themes of Greek architecture and art history. Knowledge of appropriate language for the subject. Analytical and critical skills on ancient architectural and artistic forms.

Prerequisiti

Conoscenza di base della storia greca di età arcaica e classica.

Basic knowledge of the outlines of Archaic and Classical Greek history

Metodi didattici

Lezioni Frontali

Frontal Lessons

Altre informazioni

E' consigliata la frequenza

Modalità di verifica dell'apprendimento

Esame Orale

Oral Examination

Programma esteso

Fondamenti di architettura e arte greca nei periodi arcaico e classico. Templi, santuari, scultura e ceramica

Outlines of Greek architecture and figurative art during Archaic and Classical Age. Temples, sanctuaries, sculpture and pottery

Insegnamento mutuato da

LETTERE (1722) - L0071 ARCHEOLOGIA E STORIA DELL'ARTE GRECA E ROMANA A - VERCELLI

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Insegnamento

ARCHEOLOGIA TARDOANTICA

Codice

L0073

Anno Accademico

2013/2014

Anno regolamento

2011/2012

Corso di studio

LETTERE

Curriculum

CORSO GENERICO

Responsabile didattico

DESTEFANIS ELEONORA

Docenti

LETTERE (1722) - L0073 ARCHEOLOGIA TARDOANTICA - VERCELLI

CFU

6

Ore di lezione

30

Ore di studio individuale

120

Settore Scientifico Disciplinare (SSD)

L-ANT/08 - ARCHEOLOGIA CRISTIANA E MEDIEVALE

Tipo di insegnamento

Attività formativa monodisciplinare

Categoria insegnamento

B

Anno

3

Periodo

Primo Semestre

Sede

VERCELLI

Tipo di valutazione

V

Lingua insegnamento

Italiano

Italian

Contenuti

FONDAMENTI DI ARCHEOLOGIA TARDOANTICA

Testi di riferimento

"Des 'domus ecclesiae' aux palais épiscopaux", Actes du colloque tenu à Autun du 26 au 28 novembre 2009, S. Balcon-Berry, F. Baratte, J.-P. Caillet, D. Sandron (eds.), Turnhout 2012 (Bibliothèque de l'Antiquité tardive, 23) - "Storia dell’architettura italiana. Da Costantino a Carlo Magno", a cura di Sible de Blaauw, Milano 2010. - "Hortus Artium Medievalium", 18, 2012, t. 1: Corpus architecturae religiosae europeae e t. 2: Mausolées et églises, IVe-VIIIe siècle. - A. Chavarria Arnau, "Archeologia delle chiese. Dalle origini all'anno Mille", Roma 2009. Altra bibliografia sarà indicata all'inizio del corso

bibliography: - "Des 'domus ecclesiae' aux palais épiscopaux", Actes du colloque tenu à Autun du 26 au 28 novembre 2009, S. Balcon-Berry, F. Baratte, J.-P. Caillet, D. Sandron (eds.), Turnhout 2012 (Bibliothèque de l'Antiquité tardive, 23) - "Storia dell’architettura italiana. Da Costantino a Carlo Magno", a cura di Sible de Blaauw, Milano 2010. - "Hortus Artium Medievalium", 18, 2012, t. 1: Corpus architecturae religiosae europeae e t. 2: Mausolées et églises, IVe-VIIIe siècle. - A. Chavarria Arnau, "Archeologia delle chiese. Dalle origini all'anno Mille", Roma 2009. Other reference books will be indicate at the beginning of the course

Obiettivi formativi

obiettivi - conoscenze e comprensione: Lo Studente dovrà conoscere: le problematiche della disciplina, nel suo rapporto con l’archeologia classica da un lato, l’archeologia medievale dall’altro, con particolare riferimento al dibattito storiografico in corso; le tematiche fondamentali dell’archeologia tardoantica e le principali evidenze archeologiche nell’orizzonte mediterraneo e europeo; dovrà aver compreso: i principi e i metodi dell’indagine archeologica, dal recupero dei dati alla loro interpretazione e contestualizzazione storica. • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Comprensione della natura e delle problematiche dell’evidenza archeologica; saper applicare i concetti generali a nuovi dati in ordine alla loro classificazione, interpretazione, contestualizzazione • obiettivi - espressione di giudizi: Capacità di esprimere giudizi critici a seguito di un’acquisizione ragionata di elementi di inquadramento generale; capacità di vagliare la bibliografia proposta e di discutere, attraverso argomentazioni scientificamente valide, le diverse posizioni storiografiche presentate a lezione. • obiettivi - abilità nella comunicazione: Padronanza del linguaggio specifico delle discipline archeologiche e capacità di esporre in modo appropriato e coerente i dati archeologici, le loro problematiche, le possibili interpretazioni. • obiettivi - capacità di studio: Capacità di leggere e comprendere autonomamente testi specialistici; “leggere” e comprendere i materiali grafici e iconografici; organizzare lo studio in maniera coerente, in particolare nel rapporto lezioni/lavoro personale, nel quadro di una rielaborazione dei concetti appresi in aula e della bibliografia di supporto

objectives: The course aims to produce students with a full set of skills in analyzing and interpreting late antique archaeological contexts, using different types of information critically, making presentations using a correct specific terminology, developing ability to learn/research independently

Prerequisiti

Si richiede, ai fini della piena comprensione del corso e del superamento dell’esame, una conoscenza di base della storia del periodo tardoantico, tale da consentire un inquadramento ed una corretta contestualizzazione, in primis cronologica, degli argomenti specifici trattati durante il corso

Basic knowledge of the Late Antique History

Metodi didattici

Lezioni frontali, visite a Musei e siti, studio individuale

Lectures with in-class discussion; visiting museums and archaeological sites; personal researches.

Modalità di verifica dell'apprendimento

Esame orale

Oral examination

Programma esteso

Archeologia Tardoantica. Il corso è finalizzato all'apprendimento dei principali temi (trasformazione delle città e delle campagne, problemi di urbanistica e di architettura, topografia cristiana, lineamenti di iconografia) e metodi della disciplina, per il periodo compreso tra il IV ed il VI secolo

Late Antique Archaeology. The course aims to provide basic knowledge on main topics (urban and rural settlement, architecture, christian topography, iconography) and methods of the discipline

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Insegnamento

ARCHEOLOGIA MEDIEVALE A

Codice

L0140

Anno Accademico

2013/2014

Anno regolamento

2011/2012

Corso di studio

LETTERE

Curriculum

CORSO GENERICO

Responsabile didattico

DESTEFANIS ELEONORA

Docenti

LETTERE (1722) - LE0017 ARCHEOLOGIA MEDIEVALE A - VERCELLI

CFU

6

Ore di lezione

30

Ore di studio individuale

114

Settore Scientifico Disciplinare (SSD)

L-ANT/08 - ARCHEOLOGIA CRISTIANA E MEDIEVALE

Tipo di insegnamento

Attività formativa monodisciplinare

Categoria insegnamento

B

Anno

3

Periodo

Primo Semestre

Tipo di valutazione

V

Lingua insegnamento

Italiano

Italian

Contenuti

FONDAMENTI DI ARCHEOLOGIA MEDIEVALE

Testi di riferimento

G.P. Brogiolo, "Le origini della città medievale", Mantova 2011; - G.P. Brogiolo, A. Chavarria Arnau, "Aristocrazie e campagne nell'Occidente da Costantino a Carlo Magno", Firenze 2005; - The Archaeology of Medieval Europe. vol. I, The Eighth to Twelfth Centuries AD, ed. by James Graham-Campbell, Magdalena Valor, Aarhus: Aarhus University Press, 2008; vol. II, ed. by Martin O. H. Carver and Jan Klápštĕ, Aarhus: Aarhus University Press 2011. - "Hortus Artium Medievalium" 16, 2010 Altra bibliografia ed ulteriori precisazioni saranno forniti all'inizio del corso.

G.P. Brogiolo, "Le origini della città medievale", Mantova 2011; - G.P. Brogiolo, A. Chavarria Arnau, "Aristocrazie e campagne nell'Occidente da Costantino a Carlo Magno", Firenze 2005; - The Archaeology of Medieval Europe. vol. I, The Eighth to Twelfth Centuries AD, ed. by James Graham-Campbell, Magdalena Valor, Aarhus: Aarhus University Press, 2008; vol. II, ed. by Martin O. H. Carver and Jan Klápštĕ, Aarhus: Aarhus University Press 2011. - "Hortus Artium Medievalium" 16, 2010 Other reference books will be indicate at the beginning of the course.

Obiettivi formativi

obiettivi - conoscenze e comprensione: Conoscenza di base della storia della disciplina e dei suoi principali filoni tematici (sviluppo e trasformazioni in ambito urbano e rurale, evoluzione e dinamiche nell’organizzazione insediativa, riti e pratiche funerarie, produzioni e commerci); comprensione e valutazione delle metodologie di indagine adottate in ambito medievistico. • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Capacità di inquadramento dei principali fenomeni trattati durante il corso, tanto in termini cronologici quanto in un più ampio contesto storico, religioso, culturale. • obiettivi - espressione di giudizi: Capacità di esprimere giudizi critici a seguito di un’acquisizione ragionata di elementi di inquadramento generale; capacità di vagliare la bibliografia proposta e di discutere, attraverso argomentazioni scientificamente valide, le diverse posizioni storiografiche presentate a lezione. • obiettivi - abilità nella comunicazione: Capacità di sintetizzare puntualmente lo stato delle conoscenze su un argomento dato; capacità di organizzare un ragionamento coerente e di esprimerlo attraverso una presentazione chiara ed argomentata, con consequenzialità logica ed uso della terminologia specifica • obiettivi - capacità di studio: Capacità di organizzare lo studio in maniera coerente, in particolare nel rapporto lezioni/lavoro personale, nel quadro di una rielaborazione dei concetti appresi in aula e della bibliografia di supporto; capacità di scegliere gli strumenti di studio più adeguati per affrontare un tema dato, individuando le carenze pregresse o altre criticità e le soluzioni più opportune per affrontarle.

objectives: The course aims to produce students with a full set of skills in analyzing and interpreting medieval archaeological contexts, using different types of information critically, making presentations using a correct specific terminology, developing ability to learn/research independently.

Prerequisiti

Si richiede, ai fini della piena comprensione del corso e del superamento dell’esame, una conoscenza di base della storia medievale, tale da consentire un inquadramento ed una corretta contestualizzazione, in primis cronologica, degli argomenti specifici trattati durante il corso

Basic knowledge of Medieval History

Metodi didattici

Lezioni frontali, visite di studio a Musei e siti, studio individuale

Lectures with in-class discussion; visiting museums and archaeological sites; personal researches.

Modalità di verifica dell'apprendimento

Esame orale

Oral Examination

Programma esteso

Archeologia Medievale. Corso finalizzato all'apprendimento dei principali temi e metodi della disciplina (trasformazione delle città e delle campagne, processi insediativi, produzioni e commerci), dalla formazione dei regni romano-germanici ai secoli centrali del medioevo

content: Medieval Archaeology. The course aims to provide basic knowledge on main topics and methods of the discipline (the transformations of the town and country, productions and trade), particularly in the Early Middle Ages

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Insegnamento

STORIA DELL'ARTE MEDIEVALE A

Codice

L0049

Anno Accademico

2013/2014

Anno regolamento

2011/2012

Corso di studio

LETTERE

Curriculum

CORSO GENERICO

Responsabile didattico

LOMARTIRE Saverio

Docenti

LETTERE (1722) - LE0016 STORIA DELL'ARTE MEDIEVALE A - VERCELLI

CFU

6

Ore di lezione

36

Ore di studio individuale

114

Settore Scientifico Disciplinare (SSD)

L-ART/01 - STORIA DELL'ARTE MEDIEVALE

Tipo di insegnamento

Attività formativa monodisciplinare

Categoria insegnamento

B

Anno

3

Periodo

Primo Semestre

Tipo di valutazione

V

Lingua insegnamento

Italiano

Italian

Contenuti

LINEAMENTI DI STORIA DELL'ARTE ITALIANA ED EUROPEA DAL VII AL XIV SECOLO

Testi di riferimento

Un manuale, a scelta dello studente, riferito al periodo trattato. Lo studente potrà avvalersi di qualunque manuale, purché sufficientemente aggiornato. Testi consigliati (sceglierne uno): E. Cerchiari – P. L. De Vecchi, Arte nel tempo, Milano. Bompiani, 1999 (e succ. edd.): vol. I, tomo 1: Dalla preistoria alla tarda Antichità, pp. 272-299; vol. I tomo II: Il Medioevo, tutto il volume E. Bairati – A. Finocchi, Arte in Italia, vol. I, Torino, Loescher, 1984 e succ. edd. [solo le parti corrispondenti al programma]. M. Becchis - L. Galli - G. Valenzano, Il medioevo (vol. 1B de L’arte e la Storia dell’Arte, a cura di Rita Scrimieri, Milano, Minerva Italica, 2002. Oltre che con lo studio del manuale la preparazione dell'esame andrà completata con il seguente testo: G. Bora, G. Fiaccadori, A. Negri, A. Nova, I luoghi dell'Arte. Storia, opere, percorsi, Vol. 2, Milano, Electa Scuola, 2009. ENTRAMBI I TESTI (manuale a scelta e volume "I luoghi dell'Arte") SONO MATERIA D'ESAME Altra bibliografia di riferimento (facoltativa) verrà indicata nel corso delle lezioni. Si consiglia inoltre di ricorrere, per chiarimenti e approfondimenti su taluni temi generali e su singoli contesti o monumenti, all'"Enciclopedia dell'Arte Medievale", Roma, Istituto dell'Enciclopedia Italiana, 12 voll., posseduto dalla Biblioteca di Dipartimento.

Choose between: E. Bairati – A. Finocchi, Arte in Italia, vol. I, Torino, Loescher, 1984 e succ. edd. [only the sections related to the program]. M. Becchis - L. Galli - G. Valenzano, Il medioevo (vol. 1B de L’arte e la Storia dell’Arte, a cura di Rita Scrimieri, Milano, Minerva Italica, 2002. To the previously cited books students must add the following: G. Bora, G. Fiaccadori, A. Negri, A. Nova, I luoghi dell'Arte. Storia, opere, percorsi, Vol. 2, Milano, Electa Scuola, 2009. ATTENTIONE: Both manuals are examination subject (manual choosen + G. Bora et al. I luoghi dell'Arte, etc.) Futher readings (optional) will be indicated in the lectures. It is also advisable to consult, for explanations and information on certain topics of general and individual contexts or monuments, the '"Enciclopedia dell'Arte Medievale", Rome, Istituto dell'Enciclopedia Italiana, 12 vols., owned by the Department's Library.

Obiettivi formativi

obiettivi - conoscenze e comprensione: Conoscere l'evoluzione del linguaggio artistico dalla tarda antichità all'inizio del Rinascimento. Comprendere i codici rappresentativi e iconografici. • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Saper riconoscere l'ambito regionale, cronologico di un manufatto storico artistico o di un'architettura medievale. Capacità di comprensione del codice iconografico di un'immagine o dei dati tipologico strutturali di un'architettura del medioevo. • obiettivi - espressione di giudizi: Saper dedurre il ruolo storico-culturale di un manufatto e saperlo correlare al contesto coevo in ambito europeo. • obiettivi - abilità nella comunicazione: Saper illustrare i caratteri e i contenuti salienti di un manufatto storico artistico o architettonico del medioevo. • obiettivi - capacità di studio: Saper affrontare, sulle basi delle conoscenze acquisite nel corso delle lezioni, la valutazione (lettura e decodifica) di un contesto artistico o architettonico di età medievale.

objectives: Being able to face, on the basis of the knowledge acquired during the course, the evaluation (reading and decoding) of an artistic or architectural context of the Middle Ages, sspecially with the knowledge and skills of comparison between the different aspects: typological, iconographic, stylistic of a monument or work of art of the Middle Ages in the European context.

Prerequisiti

Nozioni (livello scolastico) di Storia, di Letteratura e di Filosofia del Medioevo

Basic concepts (school level) in History, Literature and Philosophy of the Middle Ages

Metodi didattici

Lezioni frontali; esercitazioni e seminari visite a monumenti, musei e mostre.

Lectures, tutorials and seminars, visits to monuments, museums and exhibitions.

Altre informazioni

È richiesta la conoscenza dei Musei della città di Vercelli, con particolare riferimento ai manufatti di età medievale in essa conservati. Tale conoscenza potrà essere argomento d'esame.

Modalità di verifica dell'apprendimento

Esame orale

Oral examination

Programma esteso

Il corso intende fornire agli studenti la conoscenza delle principali problematiche relative alla lettura dell’immagine medievale e all’evoluzione del linguaggio artistico e architettonico nel Medioevo, con attenzione ai connotati iconografici, rappresentativi, cronologici.

content: The course aims to provide students with the knowledge of the main issues related to the reading of the image and the evolution of language in medieval art and architecture in the Middle Ages, with attention to iconographic connotations, representative, chronological.

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Insegnamento

STORIA DELL'ARTE MODERNA II

Codice

LE0032

Anno Accademico

2013/2014

Anno regolamento

2011/2012

Corso di studio

LETTERE

Curriculum

CORSO GENERICO

Responsabile didattico

ZAMBRANO Patrizia

Docenti

LETTERE (1722) - LE0032 STORIA DELL'ARTE MODERNA II - VERCELLI

CFU

6

Ore di lezione

36

Ore di studio individuale

114

Settore Scientifico Disciplinare (SSD)

L-ART/02 - STORIA DELL'ARTE MODERNA

Tipo di insegnamento

Attività formativa monodisciplinare

Categoria insegnamento

B

Anno

3

Periodo

Secondo Semestre

Sede

VERCELLI

Tipo di valutazione

V

Lingua insegnamento

Italiano

Italian

Contenuti

DALLA A ALLA Z. LESSICO RAGIONATO PER LA STORIA DELL'ARTE MODERNA.

Testi di riferimento

Attenzione, bibliografia in aggiornamento. L'Arte (critica e conservazione), dizionario a cura di Roberto Cassanelli, Alessandro Conti, Michael Ann Holly, Adalgisa Lugli, Jaka Book, Milano 1993; Luigi Grassi - Mario Pepe, Dizionario di Arte. Termini, movimenti e stili dall'antichità a oggi, UTET Libreria, Torino 1995 ed edizioni successive. Lo Studente sceglierà cinque biografie di artista tratte da: Giorgio Vasari, Le Vite, consultabile in una edizione a scelta dello studente (almeno l’edizione Giuntina del 1568). L’edizione consigliata per questa opera è la seguente: Giorgio Vasari, Le Vite de’ più eccellenti pittori scultori e archiettori nelle redazioni del 1550 e 1568, testo a cura di Rosanna Bettarini, commento secolare a cura di Paola Barocchi, Sansoni Editore, Firenze 1966-1987. Un’ottima edizione della edizione del 1550 della Vite del Vasari è quella a cura di Aldo Galli e Luciano Bellosi, 2 volumi, Einaudi Tascabili (entrambe Biblioteca DSU). Per le singole voci alfabetiche affrontate a lezione, la specifica bibliografia verrà fornita volta per volta. Per chi non avesse una buona conoscenza di base, almeno a livello scolastico, si consiglia la lettura del seguente manuale: P.L. De Vecchi − E. Cerchiari (a cura di), I tempi dell’Arte, Bompiani, Milano 1999 ed edizioni successive, volume 2, tomo I.

Pay attention, bibliography in progress. L'Arte (critica e conservazione), dizionario a cura di Roberto Cassanelli, Alessandro Conti, Michael Ann Holly, Adalgisa Lugli, Jaka Book, Milano 1993; Luigi Grassi - Mario Pepe, Dizionario di Arte. Termini, movimenti e stili dall'antichità a oggi, UTET Libreria, Torino 1995 ed edizioni successive. Students will choose file lives from: Giorgio Vasari, Le Vite. The best edition is: Giorgio Vasari, Le Vite de’ più eccellenti pittori scultori e archiettori nelle redazioni del 1550 e 1568, testo a cura di Rosanna Bettarini, commento secolare a cura di Paola Barocchi, Sansoni Editore, Firenze 1966-1987. A very god edition (only for the 1550 version) is: the one edited by Aldo Galli e Luciano Bellosi, 2 vols., Einaudi Tascabili (in DSU Library). For every single lemma of the lexicon, specific bibliography will be provided time by time during the course. Textbook suggested: P.L. De Vecchi − E. Cerchiari (a cura di), I tempi dell’Arte, Bompiani, Milano 1999 ed edizioni successive, volume 2, tomo I.

Obiettivi formativi

biettivi - conoscenze e comprensione: Conoscere l'evoluzione tematica della Storia dell'Arte Moderna dal XV al XVIII secolo dimostrando di comprendendone i codici rappresentativi e iconografici ed individuandone i principali protagonisti secondo le linee di sviluppo di alcuni temi e concetti portanti e ricorrenti. • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Saper inquadrare e leggere un'opera d'arte non solo secondo categorie quali la biografia dell'artista, la cronologia, ma anche in un contesto tematico complesso ed articolato, individuandone significati, funzione e rilievo storico e sociale. • obiettivi - espressione di giudizi: Saper dedurre il ruolo storico-culturale di un manufatto e saperlo correlare al contesto coevo in ambito italiano ed europeo. • obiettivi - abilità nella comunicazione: Saper illustrare ad un gruppo di studiosi, di studenti, di visitatori, i caratteri e i contenuti salienti di un'opera d'arte e del contesto culturale che lo ha generato, recepito, tramandato. • obiettivi - capacità di studio: Saper affrontare, sulle basi delle conoscenze acquisite nel corso delle lezioni, la lettura e la decodifica di una rappresentazione figurativa o di un contesto storico artistico di età moderna.

objectives: Students should demonstrate a knowledge of the major facts and problems of modern Art History (XV-XVII Centuries), along with the relevant sources; be able to read, study and discuss work of art and essays relative to the period, grasping the differences in approach and conclusions. They should be able to identify, date and discuss clearly what they read and understand the meaning of diverging interpretations.

Prerequisiti

Adeguata conoscenza dei fondamenti della Storia dell'Arte Moderna. Conoscenza almeno manualistica di Storia Moderna e di Letteratura. E' preferibile che lo Studente abbia già seguito il corso di Storia dell'Arte Moderna.

prerequisites: Good knowledge in: Art History. Basic knowledge in: Modern History; Modern Literature.The course is recommended to Student that already attended a Modern Artn History course.

Metodi didattici

Lezioni frontali

Lectures

Altre informazioni

L'indirizzo di posta elettronica di Patrizia Zambrano è: patrizia.zambrano@unipmn.it. Lo studio di Patrizia Zambrano si trova presso il Dipartimento di studi Umanistici, Via Alessandro Manzoni 8, Vercelli, piano II. Tutti gli Studenti interessati a ricevere informazioni e aggiornamenti sono invitati ad iscriversi al corso su D.I.R. ed a partecipare al forum. Il corso è a frequenza obbligatoria.

Modalità di verifica dell'apprendimento

Esame Orale

Oral examination

Programma esteso

Il corso è di tipo avanzato e ha come prerequisito una buona conoscenza manualistica della Storia dell'Arte Moderna. Prevede che lo Studente affronti la disciplina secondo lemmi tematici tra cui, ad esempio: A=Antico, B=Bottega, C=Copia, D=Disegno. Si tratta dei concetti e dei temi fondamentali della Storia dell'Arte Moderna. La trattazione ha perciò un andamento di tipo saggistico e si articolerà attraverso una serie di esempi e casi di studio che avranno sempre come oggetto l'artista, la produzione artistica e la ricezione dell'opera d'arte nella interazione con fonti, documenti, bibliografia.

content: The course is an advanced one and needs a good knowledge of Modern Art History as a prerequisite (level = Moder Art History University textbook). Students will study some lemma according to a thematic approach, e.g.: A= Antique B=Workshop, C= Copy, D= Drawing. These are fundamental concepts and themes for the understandig of Modern Art History. Lessons will propose a series of examples and case studies that will always have as its object the artist, artistic production, reception of the work of art in the interaction with sources, documents, bibliography.

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Insegnamento

STORIA DELL'ARTE CONTEMPORANEA

Codice

L0359

Anno Accademico

2013/2014

Anno regolamento

2011/2012

Corso di studio

LETTERE

Curriculum

CORSO GENERICO

Responsabile didattico

DANTINI Michele

Docenti

Dantini Michele

CFU

6

Ore di lezione

36

Ore di studio individuale

114

Settore Scientifico Disciplinare (SSD)

L-ART/03 - STORIA DELL'ARTE CONTEMPORANEA

Tipo di insegnamento

Attività formativa monodisciplinare

Categoria insegnamento

B

Anno

3

Periodo

Primo Semestre

Tipo di valutazione

V

Lingua insegnamento

Italiano

Italian

Contenuti

ARTE CONTEMPORANEA ITALIANA. PROBLEMI, TEMI, PROSPETTIVE

Testi di riferimento

Michele Dantini, Geopolitiche dell'arte, Christian Marinotti Editore, Milano 2012 Michele Dantini, Ytalya subjecta, in: AA.VV., Il confine evanescente, Electa, Milano 2010

Obiettivi formativi

Conoscenza delle preminenti correnti e movimenti artistici

Knowledge at large of main movements, artists, critics and curators involved in recent decades

Prerequisiti

Nessuno

None

Metodi didattici

Lezioni frontali

Lectures

Modalità di verifica dell'apprendimento

Eame orale

Oral examination

Programma esteso

Nel corso di oltre cinque decenni la riflessione sulle trasformazioni storiche e sociali del paese ha orientato il discorso sull’arte e i dibattiti attorno a opere e movimenti. Il corso propone un quadro d’assieme della riflessione storico-critica, introduce gli artisti e i movimenti più significativi (arte povera, concettuale, transavanguardia, postconcettuale) e interpreta le opere come momenti di costruzione di un’identità culturale nel contesto, competitivo e mobile, della scena artistica internazionale.

content: Italy social history is the main focus: works reflect often political points of view about italian transition between 50s and 70s. Critics and curators take part to the conversation and strongly debate both civil and institutional issues

Insegnamento mutuato da

LETTERE (1722) - L0359 STORIA DELL'ARTE CONTEMPORANEA

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Insegnamento

STORIA ROMANA

Codice

L0736

Anno Accademico

2013/2014

Anno regolamento

2011/2012

Corso di studio

LETTERE

Curriculum

CORSO GENERICO

Responsabile didattico

GARBARINO Paolo Luciano

Docenti

LETTERE (1722) - L1256 STORIA ROMANA

CFU

6

Ore di lezione

36

Ore di studio individuale

114

Settore Scientifico Disciplinare (SSD)

L-ANT/03 - STORIA ROMANA

Tipo di insegnamento

Attività formativa monodisciplinare

Categoria insegnamento

B

Anno

3

Periodo

Secondo Semestre

Sede

VERCELLI

Tipo di valutazione

V

Lingua insegnamento

Italiano

Italian

Contenuti

STORIA E ISTITUZIONI DI ROMA ANTICA

Testi di riferimento

E' necessario lo studio di un manuale a scelta fra i seguenti: A. Momigliano, Manuale di Storia romana (a cura di A. Mastrocinque), UTET Università, Torino 2011. G. Clemente, Guida alla storia romana, Mondadori Milano 2008. G. Geraci A. Marcone, Storia romana, Le Monnier Firenze 2007. E. Gabba D. Foraboschi D. Mantovani E. Lo Cascio L. Troiani, Introduzione alla storia di Roma, LED Milano 1999. Per i non frequentanti lo studio del manuale va integrato con la lettura del volume di G. Alfoeldy, Storia sociale dell'antica Roma, nuova ediz., Il Mulino Bologna 2013. Altre indicazioni bibliografiche e altro materiale utile alla preparazione dell'esame saranno forniti durante le lezioni.

It is essential the study of an handbook selected among the following: A. Momigliano, Manuale di Storia romana (a cura di A. Mastrocinque), UTET Università, Torino 2011. G. Geraci A. Marcone, Storia romana, Le Monnier Firenze 2007. G. Clemente, Guida alla storia romana, Mondadori Milano 2008E. Gabba D. Foraboschi D. Mantovani E. Lo Cascio L. Troiani, Introduzione alla storia di Roma, LED Milano 1999. The students who can not attend the lessons must study also the following handbook: G. Alfoeldy, Storia sociale dell'antica Roma, nuova ediz., Il Mulino Bologna 2013.

Obiettivi formativi

obiettivi - conoscenze e comprensione: Il modulo intende fornire una conoscenza di base dei principali eventi della storia romana, delle istituzioni di Roma, delle sue dinamiche sociali e politiche. L’approfondimento di alcune tematiche, condotto attraverso l’analisi delle fonti documentarie antiche, intende avviare all’analisi di questioni di metodo storiografico. • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Conoscere i fatti storici relativi a Roma antica e saperli collocare all’interno di un corretto contesto cronologico, politico e sociale, facendo riferimento alle principali fonti storiografiche. • obiettivi - espressione di giudizi: Saper valutare in modo autonomo i fatti storici antichi, saper giudicare la tendenza ideologica sottesa al racconto dei fatti nelle fonti storiografiche antiche. • obiettivi - abilità nella comunicazione: Saper riferire in modo chiaro un fatto storico, saperne comunicare le ricadute politiche, sociali, economiche, utilizzando un linguaggio appropriato. • obiettivi - capacità di studio: Saper approfondire le tematiche relative ai fatti storici attraverso lo studio di manuali e di altri testi di riferimento, acquisendo capacità di apprendimento utili per intraprendere studi successivi.

Ojectives of the module: to know the main events of the history of ancient Rome, to understand its political, social and economic weight and to be able to explain them.

Prerequisiti

Non sono richiesti particolari prerequisiti

No specific prerequisites required.

Metodi didattici

Le strategie didattiche adottate includono soprattutto lezioni frontali e studio individuale di manuali e altro materiale segnalato dal docente; è prevista attività seminariale, nonché la frequenza di alcune lezioni tenute da docenti ospiti. Sarà attivato un tutoriato on line

Lectures, seminars, online tutorials.

Altre informazioni

E' consigliata la frequenza alle lezioni.

Modalità di verifica dell'apprendimento

Esame orale

Oral examination

Programma esteso

Durante il corso saranno esaminati, attraverso l’analisi delle fonti letterarie antiche e del dibattito storiografico moderno, i fatti salienti della Storia di Roma dalle origini al VI secolo d.C. Particolare attenzione sarà riservata alla storia delle origini della città, al passaggio dalla monarchia alla repubblica, all’espansione di Roma in Italia e in Oriente, alle guerre civili, all'avvio del principato, alle successive dinastie imperiali (in particolare quelle giulio-claudia, flavia e antonina), alle riforme di Diocleziano, di Costantino e di Giustiniano.

content: The main events of history of ancient Rome will be examined from the beginnings to the VI century a.d., in particular: the foundation myths, the transition from monarchy to republic, the expansion of Rome in the Mediterranean area, the civil wars, the beginning of principate, the imperial dinasties and the reforms by Diocletianus, Constantinus and Justinian.

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Insegnamento

STORIA GRECA

Codice

L0139

Anno Accademico

2013/2014

Anno regolamento

2011/2012

Corso di studio

LETTERE

Curriculum

CORSO GENERICO

Responsabile didattico

VANOTTI Gabriella

Docenti

Vanotti Gabriella

CFU

6

Ore di lezione

30

Ore di studio individuale

120

Settore Scientifico Disciplinare (SSD)

L-ANT/02 - STORIA GRECA

Tipo di insegnamento

Attività formativa monodisciplinare

Categoria insegnamento

B

Anno

3

Periodo

Secondo Semestre

Tipo di valutazione

V

Lingua insegnamento

Italiano

Italian

Contenuti

STORIA DEI GRECI

Testi di riferimento

E' indispensabile lo studio di un manuale a scelta fra i seguenti: - Bettalli D'Agata Magnetto, Storia greca, Carocci, Roma - C. Bearzot, Manuale di storia greca, Il Mulino, Bologna - L. Gallo M. Corsaro, Storia greca, Le Monnier, Firenze - D. Musti, Introduzione alla storia greca, Laterza, Bari- Roma Per i non frequentanti è obbligatoria anche la prepararazione del testo di G. Poma, le istituzioni politiche della Grecia in età classica, il Mulino, Bologna

It is essential the study of an handbook selected among the following: -Bettalli D'Agata Magnetto, Storia greca, Carocci, Roma - L. Gallo M. Corsaro, Storia greca, Le Monnier, Firenze - D. Musti, Introduzione alla storia greca, Laterza, Bari- Roma The students who can not attend the lessons must know also the following handbook: G. Poma, Le istituzioni politiche della Grecia in età classica, il Mulino, Bologna

Obiettivi formativi

obiettivi - conoscenze e comprensione: Il modulo intende fornire una conoscenza di base dei principali eventi della storia greca, delle istituzioni delle principali poleis e delle loro dinamiche sociali e politiche. L’approfondimento di alcune tematiche, condotto attraverso l’analisi delle fonti documentarie antiche, intende avviare all’analisi di questioni di metodo storiografico. • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Il modulo intende condurre gli studenti alla conoscenza dei fatti storici, fornendo loro la capacità di saperli collocare all’interno di un corretto contesto cronologico, politico e sociale, facendo riferimento alle principali fonti storiografiche. • obiettivi - espressione di giudizi: Il modulo intende rendere gli studenti capaci di valutare in modo autonomo i fatti storici, di giudicare la tendenza ideologica sottesa al racconto degli eventi nelle fonti storiografiche antiche. • obiettivi - abilità nella comunicazione: Il modulo intende fornire le capacità di raccontare un fatto storico, di comunicarne le ricadute politiche, sociali, economiche, utilizzando un linguaggio appropriato. • obiettivi - capacità di studio: Nell'uso del manuale lo studente deve mostrare di saper comprendere un fatto storico, saperne valutare il significato politico, sociale, economico, inquadrandolo in un contesto di riferimento appropriato.

objectives: The objectives of the module are to know the main events of the history of ancient Greece, to understand its political, social and economic weight and to be able to explain them.

Prerequisiti

Non è richiesto nessun prerequisito specifico.

No specific prerequisites are required

Metodi didattici

Le strategie didattiche adottate includono soprattutto lezioni frontali e studio individuale di manuali e altro materiale segnalato dalla docente, nonché la frequenza di eventuali lezioni pertinenti al modulo, tenute da docenti esterni, ospiti del dipartimento

Teaching activities consist of lessons, individual study of the selected handbook and attendance to lessons of external guest professors

Altre informazioni

La frequenza alle lezioni è vivamente consigliata

Modalità di verifica dell'apprendimento

Esame orale

Oral examination

Programma esteso

Storia dei Greci dalle origini alla formazione dei regni ellenistici (per conoscere la storia degli eventi, delle istituzioni e delle trasformazioni sociali della Grecia antica, metropolitana e coloniale, dalla nascita della polis al suo dissolvimento dopo le conquiste di Alessandro Magno)

The main events of ancient Greek history will be examined from the beginnings to III century b.C

Insegnamento mutuato da

LETTERE (1722) - L0971 STORIA GRECA

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Insegnamento

STORIA CONTEMPORANEA A

Codice

L0032

Anno Accademico

2013/2014

Anno regolamento

2011/2012

Corso di studio

LETTERE

Curriculum

CORSO GENERICO

Responsabile didattico

VAUDAGNA Maurizio

Docenti

LINGUE STRANIERE MODERNE (1723) - L0032 STORIA CONTEMPORANEA A

CFU

6

Ore di lezione

36

Ore di studio individuale

114

Settore Scientifico Disciplinare (SSD)

M-STO/04 - STORIA CONTEMPORANEA

Tipo di insegnamento

Attività formativa monodisciplinare

Categoria insegnamento

B

Anno

3

Periodo

Primo Semestre

Tipo di valutazione

V

Lingua insegnamento

Italiano

Italian

Contenuti

LE PAROLE CHIAVE DELLA STORIA CONTEMPORANEA

Testi di riferimento

Paolo Viola, Storia moderna e contemporanea. Il novecento, Torino, Eiunaudi, 2000 (o altre edizioni) Tommaso Detti, Giovanni Gozzini, Storia Contemporanea. Il 900 Milano, Bruno Mondadori, 2010 (o altre edizioni)

Obiettivi formativi

obiettivi - conoscenze e comprensione: Il corso si propone sia di fornire conoscenze di base riguardanti la storia italiana e europea del Novecento, sia di offrire strumenti analitici di tipo teorico applicabili anche ad altri periodi storici e ad altre discipline

The objective of this course is to offer basic notions concerning Italian and European history in the 20th century as well as to provide theoretical tools which can be applied to other historical periods and other discplines

Prerequisiti

conoscenze di base dei maggiori eventi e processi della storia del novecento

working knowledge of major facts and trends in 20th-century history

Metodi didattici

Il modulo è basato su lezioni frontali, con ampio uso di strumenti audio-visivi e discussione di documenti originali e fonti primarie.

The course is based on lectures, with a strong emphasis on audio-visual materials and disucssion of orginal documents and primary sources.

Modalità di verifica dell'apprendimento

Scritto_e_orale_separati

Oral and written examination

Programma esteso

Il modulo ha per oggetto la storia dell'Italia e dell'Europa contemporanea a partire dalla fine dell'ottocento, con particolare riferimento alla storia politica e istituzionale e alle relazioni internazionali e transanazionali nell'economia e nella cultura. E' strutturato tematicamente in base a "parole-chiave" (stato nazione e impero, totalitarismi, guerra totale, società di massa) che durante il modulo vengono discusse sia nella loro accezione teorica, sia nella loro applicazione empirica.

content: The course discusses the history of Italy and Europe since the late 19th century, with a strong focus on political and institutional history and on international and transnational relations at the economic and cultural level. It is structured on kewwords (nation state and empire, totalitarianism, total war, mass society) which are both defined at the theoretical level and applied at the empirical level during the course.

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Insegnamento

STORIA CONTEMPORANEA E

Codice

L0963

Anno Accademico

2013/2014

Anno regolamento

2011/2012

Corso di studio

LETTERE

Curriculum

CORSO GENERICO

Responsabile didattico

MARIANO Marco

Docenti

Mariano Marco

CFU

6

Ore di lezione

30

Ore di studio individuale

120

Settore Scientifico Disciplinare (SSD)

M-STO/04 - STORIA CONTEMPORANEA

Tipo di insegnamento

Attività formativa monodisciplinare

Categoria insegnamento

B

Anno

3

Periodo

Primo Semestre

Tipo di valutazione

V

Lingua insegnamento

Italiano e Inglese

Italian and English

Contenuti

STORIA CONTEMPORANEA DEL NORD AMERICA

Testi di riferimento

Mario Del Pero, Libertà e Impero. L'America e il mondo, 1776-2006 (Laterza 2008 o altre edizioni)

Obiettivi formativi

obiettivi - conoscenze e comprensione: Gli obiettivi principali sono i seguenti: fornire conoscenze fattuali approfondite sulle relazioni politiche economiche e culturali tra l'America e il mondo; stimolare la capacità di individuare nessi causali e relazioni spaziali e temporali tra periodi e luoghi diversi, indicare elementi fondamentali di storiografia per saper leggere criticamente interpretazioni divergenti di eventi e processi storici

The main goals of this course are: providing an advanced knowledge of political, economic, and cultural relations between the US and the world; stimulate the ability to draw causal connections and analyze chronological/spatial connections between different eras and areas; offer a basic overview on historiography which enables to approach critically different intepretations of historical events and processes.

Prerequisiti

conoscenza minima dell'inglese e nozioni di base di storia contemporanea

basic knowledge of the English language and of contemporary history

Metodi didattici

Si tratta di un modulo online attivato su DIR e strutturato in 10 unità didattiche. Il metodo didattico prevede lo studio di una unità didattica a settimana, con una breve esercitazione settimanale senza valutazione, volta a fornire una opportunità di scambio tra il docente e gli studenti

This is an on-line course is divided into 10 UNITS. You should plan to study one Unit per week, trying to keep the pace with the unfolding of the semester, beginning sequentially form unit one and ending at unit ten. After the first 5 units, you will take a mid-term test: it is a short paper which is meant to verify how each of you is following the course and to provide a first evaluation. A final test will take class after you have completed the course. Each test accounts for 50% of the total evaluation.

Modalità di verifica dell'apprendimento

Esame scritto

Written examination

Programma esteso

L'obiettivo del corso è fornire un quadro approfondito dell'evoluzione del rapporto tra gli Stati Uniti e il mondo dalla fondazione della repubblica alla fine della guerra fredda. Verranno affrontati tre temi principali: 1) l'interazione tra la dimensione interna e la crescente influenza internazionale degli Stati Uniti 2) l'evoluzione dell'idea di libertà come elemento decisivo dell'identità nazionale 3) il rapporto tra la ideali e interessi nella determinazione della politica estera degli Stati Uniti

content: The course will focus on the major events and developments U.S. political and diplomatic history since the years of the revolution and independence. The course revolves around two major themes: 1) the interplay between domestic politics and the growing international influence of the U.S. along the 20th century 2) changing notions of the idea of freedom as a key element in America’s self-image and worldview 3) the relation between values and interests in shaping US foreign policy

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LETTERE (1722) - LE0064 STORIA CONTEMPORANEA E

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Insegnamento

STORIA MODERNA A

Codice

L0030

Anno Accademico

2013/2014

Anno regolamento

2011/2012

Corso di studio

LETTERE

Curriculum

CORSO GENERICO

Responsabile didattico

TORTAROLO Edoardo Elio Flaminio

Docenti

LETTERE (1722) - LP041 STORIA MODERNA A

CFU

6

Ore di lezione

36

Ore di studio individuale

114

Settore Scientifico Disciplinare (SSD)

M-STO/02 - STORIA MODERNA

Tipo di insegnamento

Attività formativa monodisciplinare

Categoria insegnamento

B

Anno

3

Periodo

Secondo Semestre

Sede

VERCELLI

Tipo di valutazione

V

Lingua insegnamento

Italiano

Italian

Contenuti

TEMI, FATTI E SVILUPPI FONDAMENTALI DELLA STORIA MODERNA 1450-1815

Testi di riferimento

1. Carlo Capra, Storia moderna (1492-1848), Firenze : Le Monnier università-Mondadori education, 2011 2. Un testo a scelta tra i seguenti: Darnton R., Il grande affare dei lumi: storia editoriale dell'Encyclopédie, 1775-1800, Adelphi 2012 Davis N. Z., La doppia vita di Leone l'Africano, Laterza 2008 Elias N., La società di corte, il Mulino 2010 Elliott J. H., La Spagna imperiale 1469-1716, il Mulino 2006 Fragnito G., La Bibbia al rogo. La censura ecclesiastica e i volgarizzamenti della Scrittura 1471-1605, il Mulino 2003 Garcia-Arenal M., Wingers A., L’uomo dei tre mondi. Storia di Samuel Pallache, ebreo marocchino nell’Europa del Seicento, Viella 2013 Goldstone J. A., Perché l’Europa? L’ascesa dell’Occidente nella storia mondiale 1500-1800, il Mulino 2010 Morelli F., Il mondo atlantico. Una storia senza confini secoli XV-XIX, Carocci 2013 Po-Chia Hsia R., Un gesuita nella città proibita Matteo Ricci 1552-1610, il Mulino 2013 Prosperi A., I tribunali della coscienza. Inquisitori, confessori, missionari, Einaudi 2009 Tackett T., In nome del popolo sovrano. Alle origini della rivoluzione francese Carocci 2006 Tallon A., L’Europa del Cinquecento. Stati e relazioni internazionali, Carocci 2013 Venturi F., Settecento riformatore, Einaudi 1998

1. Carlo Capra, Storia moderna (1492-1848), Firenze : Le Monnier università-Mondadori education, 2011 2. Choose one book from the following list: Darnton R., Il grande affare dei lumi: storia editoriale dell'Encyclopédie, 1775-1800, Adelphi 2012 Davis N. Z., La doppia vita di Leone l'Africano, Laterza 2008 Elias N., La società di corte, il Mulino 2010 Elliott J. H., La Spagna imperiale 1469-1716, il Mulino 2006 Fragnito G., La Bibbia al rogo. La censura ecclesiastica e i volgarizzamenti della Scrittura 1471-1605, il Mulino 2003 Garcia-Arenal M., Wingers A., L’uomo dei tre mondi. Storia di Samuel Pallache, ebreo marocchino nell’Europa del Seicento, Viella 2013 Goldstone J. A., Perché l’Europa? L’ascesa dell’Occidente nella storia mondiale 1500-1800, il Mulino 2010 Morelli F., Il mondo atlantico. Una storia senza confini secoli XV-XIX, Carocci 2013 Po-Chia Hsia R., Un gesuita nella città proibita Matteo Ricci 1552-1610, il Mulino 2013 Prosperi A., I tribunali della coscienza. Inquisitori, confessori, missionari, Einaudi 2009 Tackett T., In nome del popolo sovrano. Alle origini della rivoluzione francese Carocci 2006 Tallon A., L’Europa del Cinquecento. Stati e relazioni internazionali, Carocci 2013 Venturi F., Settecento riformatore, Einaudi 1998

Obiettivi formativi

obiettivi - conoscenze e comprensione: Conseguire nel corso delle lezioni e attraverso l'apprendimento individuale la capacità di orientarsi nello spazio-tempo della storia moderna individuando gli snodi tematici fondamentali • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Acquisire la capacità di leggere testi e documenti della storia moderna interpretandoli nel loro contesto culturale, sociale e istituzionale • obiettivi - espressione di giudizi: Acquisire la capacità di interpretare temi e problemi della storia moderna con la consapevolezza della storicità dell'interpretazione storica • obiettivi - abilità nella comunicazione: Saper presentare in un breve testo scritto temi e problemi fondamentali della storia moderna con proprietà di linguaggio storiografico e saper rispondere a quesiti specifici sia per iscritto sia oralmente • obiettivi - capacità di studio: Sapere leggere e assimilare criticamente un manuale di storia moderna di livello universitario e avvicinarsi alla letteratura specialistica di testi monografici anche attraverso la mediazione del docente

This course aims at making the students familiar with the specificity of the historical texts and at engaging them in a critical study of the early modern period. It also stresses the importance of writing texts that use the historical vocabulary in a consistent way.

Prerequisiti

Nessuno

None

Metodi didattici

Lezioni frontali

Lectures

Modalità di verifica dell'apprendimento

Esame orale

Oral examination

Programma esteso

Il corso tratterà dei principali temi della storia moderna politica, economica, sociale e istiuzionale dalla fine del medioevo all'età napoleonica. Il corso sarà basato su lezioni frontali.

This course will focus on the basic themes, facts, developments in the early modern and modern history. It will be lecture-based.

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Insegnamento

STORIA D'EUROPA

Codice

L0689

Anno Accademico

2013/2014

Anno regolamento

2011/2012

Corso di studio

LETTERE

Curriculum

CORSO GENERICO

Responsabile didattico

TORTAROLO Edoardo Elio Flaminio

Docenti

LETTERE (1722) - LP042 STORIA D'EUROPA

CFU

6

Ore di lezione

36

Ore di studio individuale

114

Settore Scientifico Disciplinare (SSD)

M-STO/02 - STORIA MODERNA

Tipo di insegnamento

Attività formativa monodisciplinare

Categoria insegnamento

B

Anno

3

Periodo

Secondo Semestre

Tipo di valutazione

V

Lingua insegnamento

Italiano

Italian

Contenuti

FATTI, EVENTI E SVILUPPI FONDAMENTALI DELLA STORIA EUROPEA 1800-1870

Testi di riferimento

1. Banti A. M., L'età contemporanea. Dalle rivoluzioni settecentesche all'imperialismo, Bari, Laterza 2011; 2. Marx K., Il Manifesto del Partito Comunista, qualunque edizione 3. Un testo a scelta tra i seguenti: Riall L., La rivolta : Bronte 1860 Laterza 2012; Martucci R., L’invenzione dell’Italia unita 1855-1864, Sansoni 1999 Baily C., La nascita del mondo moderno 1780-1914, Torino, Einaudi 2007 Isabella M., Risorgimento in esilio. L'internazionale liberale e l'età delle rivoluzioni, Laterza 2011 Landes D., Prometo liberato. Trasformazioni tecnologiche e sviluppo industriale nell'Europa occidentale dal 1750 ai giorni nostri, Einaudi 2000 Rapport M., 1848: l'anno della rivoluzione, Laterza 2011 Viarengo, Cavour, Salerno 2010

Obiettivi formativi

obiettivi - conoscenze e comprensione: Conseguire nel corso delle lezioni e attraverso l'apprendimento individuale la capacità di orientarsi nello spazio-tempo della storia moderna individuando gli snodi tematici fondamentali • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Acquisire la capacità di leggere testi e documenti della storia moderna interpretandoli nel loro contesto culturale, sociale e istituzionale • obiettivi - espressione di giudizi: Acquisire la capacità di interpretare temi e problemi della storia moderna con la consapevolezza della storicità dell'interpretazione storica • obiettivi - abilità nella comunicazione: Saper presentare in un breve testo scritto temi e problemi fondamentali della storia moderna con proprietà di linguaggio storiografico e saper rispondere a quesiti specifici sia per iscritto sia oralmente • obiettivi - capacità di studio: Sapere leggere e assimilare criticamente un manuale di storia moderna di livello universitario e avvicinarsi alla letteratura specialistica di testi monografici anche attraverso la mediazione del docente

objectives: This course aims at making the students familiar with the specificity of the historical texts and at engaging them in a critical study of the early modern period. It also stresses the importance of writing texts that use the historical vocabulary in a consistent way.

Prerequisiti

Nessuno

None

Metodi didattici

Lezioni frontali

Lectures

Modalità di verifica dell'apprendimento

Scritto e orale separati

Oral and written examination

Programma esteso

Il corso tratterà della storia europea dal punto di vista sociale, istiuzionale, politica ed economica - anche nei suoi rapporti con il resto del mondo - nel periodo dall'età napoleonica e della prima rivoluzione industriale sino alla fine dell'Ottocento. Il corso sarà basato su lezioni frontali.

content: This course will deal with the European history from about 1800 to about 1870. The napoleonic epoch and the first industrial revolution will be covered. It will be lecture-based.

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Insegnamento

ETNOLOGIA A

Codice

L0045

Anno Accademico

2013/2014

Anno regolamento

2011/2012

Corso di studio

LETTERE

Curriculum

CORSO GENERICO

Responsabile didattico

PORPORATO Davide

Docenti

LETTERE (1722) - L0045 ETNOLOGIA A

CFU

6

Ore di lezione

30

Ore di studio individuale

120

Settore Scientifico Disciplinare (SSD)

M-DEA/01 - DISCIPLINE DEMOETNOANTROPOLOGICHE

Tipo di insegnamento

Attività formativa monodisciplinare

Categoria insegnamento

C

Anno

3

Periodo

Primo Semestre

Tipo di valutazione

V

Lingua insegnamento

Italiano

Italian

Contenuti

LINEAMENTI DI ETNOLOGIA

Testi di riferimento

Bravo G.L. (2013), Italiani all’alba del nuovo millennio, Milano, FrancoAngeli. Grimaldi P. (2012), Cibo e rito. Il gesto e la parola nell'alimentazione tradizionale, Palermo, Sellerio

Obiettivi formativi

obiettivi - conoscenze e comprensione: Introduzione allo studio delle principali categorie culturali etnologiche. • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Essere in grado d'interpretare criticamente alcuni tratti di cultura etnoantropologica. • obiettivi - espressione di giudizi: Essere in grado di riconoscere e interpretare i dati di cultura etnologica. • obiettivi - abilità nella comunicazione: Saper comunicare criticamente le conoscenze acquisite utilizzando una terminologia appropriata. • obiettivi - capacità di studio: Capacità di approfondire gli argomenti trattati durante il corso. Capacità a svolgere ricerche bibliografiche e di terreno.

objectives: The module aims at introducing the students to the main ethnological categories and the methods of the discipline. At the end of the module the students should be able of discussing the topics of the module in technical terms and conducting bibliographic and field research.

Prerequisiti

Nessuno

None

Metodi didattici

Lezioni frontali, viaggio di studio

Frontal Lessons

Modalità di verifica dell'apprendimento

Esame Orale

Oral Examination

Programma esteso

Il modulo intende fornire un profilo di alcune categorie etnologiche con particolare riferimento ai tratti culturali e sociali della società italiana. Verranno inoltre analizzati i principali processi culturali di trasformazione e di contaminazione che hanno caratterizzato il passaggio dalla società tradizionale a quella contemporanea.

The module presents the main issues concerning ethnography. In particular it investigates the case of Italian society and its transformations.

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Insegnamento

ETNOLOGIA B

Codice

L0046

Anno Accademico

2013/2014

Anno regolamento

2011/2012

Corso di studio

LETTERE

Curriculum

CORSO GENERICO

Responsabile didattico

PORPORATO Davide

Docenti

LETTERE (1722) - L0046 ETNOLOGIA B - VERCELLI

CFU

6

Ore di lezione

30

Ore di studio individuale

120

Settore Scientifico Disciplinare (SSD)

M-DEA/01 - DISCIPLINE DEMOETNOANTROPOLOGICHE

Tipo di insegnamento

Attività formativa monodisciplinare

Categoria insegnamento

C

Anno

3

Periodo

Secondo Semestre

Sede

VERCELLI

Tipo di valutazione

V

Lingua insegnamento

Italiano

Italian

Contenuti

I PATRIMONI CULTURALI ETNOANTROPOLOGICI E LA RICERCA SUL CAMPO

Testi di riferimento

1 - Dispensa composta da saggi disponibile sul DIR in formato PDF. 2 - Bravo G. L., Tucci R. (2006), I beni culturali demoetnoantropologici, Roma, Carocci. 2 - Porporato D. (a cura di) (2010), Nuove pratiche di comunità. I patrimoni culturali etnoantropologici fra tradizione e complessità, Torino, Omega Edizioni. (esclusi i saggi di: Antonio Ariño Villarroya, Rinaldo Comba, Maurizio Lana e Maria Teresa Mara Francese)

1 - Reader available on DIR. 2 - Bravo G. L., Tucci R. (2006), I beni culturali demoetnoantropologici, Roma, Carocci. 2 - Porporato D. (a cura di) (2010), Nuove pratiche di comunità. I patrimoni culturali etnoantropologici fra tradizione e complessità, Torino, Omega Edizioni. (esclusi i saggi di: Antonio Ariño Villarroya, Rinaldo Comba, Maurizio Lana e Maria Teresa Mara Francese)

Obiettivi formativi

obiettivi - conoscenze e comprensione: Introduzione allo studio delle pratiche scientifiche volte alla patrimonializzazione dei dati di cultura etnoantropologica. • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Essere in grado di riconoscre, archiviare e comunicare un dato di cultura etnoantropologica. Saper definire e illustrare tramite esemplificazione le nozioni discusse durante il corso. • obiettivi - espressione di giudizi: Riconoscere e valutare un dato di cultura demoetnoantropologica a partire dal quadro teorico, metodologico e tecnico appreso nel corso. • obiettivi - abilità nella comunicazione: Saper comunicare le conoscenze acquisite utilizzando una terminologia appropriata. • obiettivi - capacità di studio: Saper approfondire gli argomenti trattati nel corso; compiere ricerche bibliografiche e di terreno.

objectives: The module aims at introducing the students to the anthropological methodologies and theories concerning cultural heritage. Particular focus will be on the techniques of archiving cultural heritage. At the end of the module the students should be able of discussing the topics of the module in technical terms and conducting bibliographic and field research

Prerequisiti

Nessuno

None

Metodi didattici

Lezioni frontali, viaggio di studio

Lectures, study trip

Modalità di verifica dell'apprendimento

Esame Orale

Oral Examination

Programma esteso

Il corso affronterà i problemi relativi ai principali patrimoni culturali etnoantropologici materiali e immateriali con particolare riferimento al riconoscimento, al recupero, alla catalogazione e alla comunicazione dei beni della tradizione. Alcuni patrimoni culturali verranno approfonditi anche conducendo un’indagine sul campo con il ricorso a tecniche di rilevazione audiovisive

The module presents the main issues concerning cultural tangible and intangible heritages and their research, recovery and archiving

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Insegnamento

ANTROPOLOGIA CULTURALE A

Codice

L0109

Anno Accademico

2013/2014

Anno regolamento

2011/2012

Corso di studio

LETTERE

Curriculum

CORSO GENERICO

Responsabile didattico

SCARDUELLI Pietro Giuseppe Tomaso

Docenti

FILOSOFIA E COMUNICAZIONE (1724) - L0109 ANTROPOLOGIA CULTURALE A - VERCELLI

CFU

6

Ore di lezione

30

Ore di studio individuale

120

Settore Scientifico Disciplinare (SSD)

M-DEA/01 - DISCIPLINE DEMOETNOANTROPOLOGICHE

Tipo di insegnamento

Attività formativa monodisciplinare

Categoria insegnamento

C

Anno

3

Periodo

Primo Semestre

Sede

VERCELLI

Tipo di valutazione

V

Lingua insegnamento

Italiano

Italian

Contenuti

I GRANDI TEMI DELL'ANTROPOLOGIA DEL '900

Testi di riferimento

P.Scarduelli, Antropologia. Orizzonti e campi d'indagine, Il Segnalibro 2008 (eccetto cap. 3) P.Scarduelli, L'Europa disunita. Etnografia di un Continente, Archetipo 2013 V.Matera, Dialoghi culturali, Archetipo 2012 Si consiglia vivamente la lettura di un testo etongrafico da scegliere all'interno di una lista che verrà fornita a inizio corso

Obiettivi formativi

obiettivi - conoscenze e comprensione: Acquisire competenze storiche, teoriche e metodologiche di base attinenti alla disciplina, in particolare in relazione all'articolazione interna in campi di ricerca e ai loro contenuti. • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Acquisire la capacità di descrivere in modo appropriato i dati etnografici interpretandoli alla luce dei quadri teorici • obiettivi - espressione di giudizi: Acquisire la capacità di esporre le differenze fra diversi approcci teorici, di focalizzare la specificità dei contributi di ognuno e di contestualizzarli nella storia della disciplina • obiettivi - abilità nella comunicazione: Acquisire la capacità di esporre in modo fluido e articolato con un linguaggio appropriato e preciso, utilizzando il lessico tecnico della disciplina • obiettivi - capacità di studio: Acquisire la capacità di fare autonomamente ricerca bibliografica allo scopo di ampliare le proprie conoscenze oltre il livello delle nozioni di base

To acquire the following abilities: detailed desciption, clearness of exposition with a proper technical language, objectives: To acquire the following abilities: detailed desciption, clearness of exposition with a proper technical language, autonomous bibliographic research

Prerequisiti

nessuno

no prerequisites

Metodi didattici

Lezioni frontali

Lessons

Modalità di verifica dell'apprendimento

Esame_orale

Oral Examination

Programma esteso

I concetti generali della disciplina in particolare il concetto di cultura, i principali temi di ricerca quali la proibizione dell'incesto, l'esogamia, lo scambio delle donne, la reciprocità, gli scambi cerimoniali, lo sciamanesimo, la stregoneria l'identità etnica. Cenni sull'antropologia della globalizzazione

content: The course is designed to provide a challanging encounter with with the basic conceptual frame of anthropology and the main theoretical issues of this discipline in the XX century: incest taboo, exchange of women, reciprocity, ceremonial exchanges, shamanism, sorcery, ethnic identity. Some informations about anthropology of globalization.

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Insegnamento

ANTROPOLOGIA CULTURALE B

Codice

L0110

Anno Accademico

2013/2014

Anno regolamento

2011/2012

Corso di studio

LETTERE

Curriculum

CORSO GENERICO

Responsabile didattico

SCARDUELLI Pietro Giuseppe Tomaso

Docenti

FILOSOFIA E COMUNICAZIONE (1724) - L0110 ANTROPOLOGIA CULTURALE B - VERCELLI

CFU

6

Ore di lezione

30

Ore di studio individuale

120

Settore Scientifico Disciplinare (SSD)

M-DEA/01 - DISCIPLINE DEMOETNOANTROPOLOGICHE

Tipo di insegnamento

Attività formativa monodisciplinare

Categoria insegnamento

C

Anno

3

Periodo

Primo Semestre

Sede

VERCELLI

Tipo di valutazione

V

Lingua insegnamento

Italiano

Italian

Contenuti

I RITI DEL POTERE

Testi di riferimento

P.Scarduelli, Sciamani, stregoni, sacerdoti, Sellerio 2007 uno a scelta fra: P.Scarduelli (a cura di), Antropologia del rito, Bollati-Boringhieri 2007 P.Scarduelli, Gli Aztechi e il sacrificio umano, Loescher 1980 D.Kertzer, Riti e simboli del potere, Laterza 1988 S.Tambiah, Rituali e cultura, il Mulino 1995 V.Turner, Il processo rituale, Morcelliana 1972

Obiettivi formativi

obiettivi - conoscenze e comprensione: Acquisire competenze in un settore specifico dell'antropologia sia a livello di materiale etnografico che di teorie esplicative. • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Acquisire la capacità di superare il livello della mera descrizione dei dati etn ografici dimostrando di saper applicare ad essi diverse griglie teoriche • obiettivi - espressione di giudizi: Acquisire la capacità di esporre le differenze fra diversi approcci teorici e di analizzare lo specifico contributo conoscitivo di ognuno di essi, evidenziandone i limiti euristici e contestualizzandoli nella storia della disciplina • obiettivi - abilità nella comunicazione: Acquisire la capacità di esporre in modo fluido e articolato con un linguaggio appropriato e preciso, utilizzando il lessico tecnico della disciplina • obiettivi - capacità di studio: Acquisire capacità di fare autonomamente ricerca bibliografica alo scopo di ampliare le proprie conoscenze oltre il livello delle nozioni di base.

objectives: Acquire specific abilities: undestanding of theories concerning the field of ritual, presentation of ethnographical cases with proper technical language

Prerequisiti

nessuno

no prerequisites

Metodi didattici

lezioni orali

oral lessons

Modalità di verifica dell'apprendimento

esame orale

oral examination

Programma esteso

Presentazione delle diverse prospettive teoriche adottate nello studio dei rituali dall'800 al 900. Presentazione attraverso vari casi etnografici di alcuni fondamentali tipi di rituale: iniziazione, riti di fecondità, riti funerari, sedute sciamaniche, esorcismi, pratiche divinatorie, sacrifici umani. Analisi della peculiarità dei riti associati al potere e all'autorità con esemplificazioni relative alle antiche civiltà e alle società moderne

content: The course is designed to provide a challanging encounter with a range of core subject matters of symbolic anthropology; different theoretical strategies adopted by anthropologists in the study of ritual will be discussed and through different ethnographical case a wide range of types of ritual (initiation, funeral, exorcism, human sacrifice) will be expounded The peculiarity of rites associated with power, kingship and secular authoritiy will be set out.

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Insegnamento

FILOSOFIA TEORETICA

Codice

L0271

Anno Accademico

2013/2014

Anno regolamento

2011/2012

Corso di studio

LETTERE

Curriculum

CORSO GENERICO

Responsabile didattico

CIANCIO Claudio

Docenti

Ciancio Claudio

CFU

6

Ore di lezione

36

Ore di studio individuale

114

Settore Scientifico Disciplinare (SSD)

M-FIL/01 - FILOSOFIA TEORETICA

Tipo di insegnamento

Attività formativa monodisciplinare

Categoria insegnamento

C

Anno

3

Periodo

Secondo Semestre

Tipo di valutazione

V

Lingua insegnamento

Italiano

Italian

Contenuti

APPROCCI ALLA VERITÀ

Testi di riferimento

Antologia di testi fotocopiati, che saranno forniti agli studenti - D. Marconi, Per la verità, Torino, Einaudi, 2007 - C. Ciancio, Percorsi della libertà, Milano-Udine, Mimesis, 2012, Parte II.

List of readings provided in class - D. Marconi, Per la verità, Torino, Einaudi, 2007 - C. Ciancio, Percorsi della libertà, Milano-Udine, Mimesis, 2012, Parte II

Obiettivi formativi

• obiettivi - conoscenze e comprensione: Conoscere le declinazioni fondamentali del concetto di verità nel loro sviluppo storico. Comprendere le alternative in campo nel pensiero contemporaneo rispetto ai modi di intendere la verità. • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Capacità di elaborare la questione della verità sia in termini storico-filosofici sia in termini teorici per sapersi orientare nella discussione contemporanea. • obiettivi - espressione di giudizi: Capacità di valutare correttamente la persistenza e le variazioni del concetto di verità nella storia della filosofia e nel pensiero contemporaneo. • obiettivi - abilità nella comunicazione: Capacità di comunicare con chiarezza e con le opportune distinzioni i modi fondamentali in cui nella storia della filosofia è stata intesa la verità. • obiettivi - capacità di studio: Capacità di organizzare un vasto e articolato materiale storico e concettuale e di misurarsi con i testi filosofici.

Ability to elaborate on historical and theoretical plane the different conceptions of truth

Prerequisiti

Nessuno

None

Metodi didattici

Lezioni frontali e discussione dei problemi sollevati dagli studenti

Lectures and discussion about questions raised by students

Modalità di verifica dell'apprendimento

Esame orale

Oral Examination

Programma esteso

Il corso illustrerà con un percorso insieme storico e teorico i diversi concetti di verità proposti dalla filosofia e si soffermerà infine su due modelli contemporanei di particolare rilievo: quello analitico e quello ermeneutico.

The course illustrates the different concepts of truth proposed by philosophy, in particular the analytic and hermeneutic ones.

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FILOSOFIA E COMUNICAZIONE (1724) - L0271 FILOSOFIA TEORETICA

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Insegnamento

FILOSOFIA MORALE A

Codice

L0207

Anno Accademico

2013/2014

Anno regolamento

2011/2012

Corso di studio

LETTERE

Curriculum

CORSO GENERICO

Responsabile didattico

POMA Iolanda

Docenti

Poma Iolanda

CFU

6

Ore di lezione

36

Ore di studio individuale

114

Settore Scientifico Disciplinare (SSD)

M-FIL/03 - FILOSOFIA MORALE

Tipo di insegnamento

Attività formativa monodisciplinare

Categoria insegnamento

C

Anno

3

Periodo

Secondo Semestre

Tipo di valutazione

V

Lingua insegnamento

italiano

Italian

Contenuti

ESPERIENZE DI ALTERITA': ETTY HILLESUM, SIMONE WEIL.

Testi di riferimento

Per la parte introduttiva sulla disciplina, il testo di Aldo Masullo, Filosofia morale, Editori Riuniti, Roma 2006. E. HILLESUM, Diario 1941-1943 (non la versione integrale), Adelphi, Milano S. WEIL, La persona e il sacro, Adelphi, Milano 2012; antologia di brani tratti da: - Riflessioni sulle cause della libertà e dell’oppressione sociale, Adelphi, Milano 1983 - L’Iliade o il poema della forza, Asterios, 2012 - Quaderni, Adelphi, Milano 1982ss - La prima radice. Preludio a una dichiarazione dei doveri verso l’essere umano, SE, Milano 1990. Per gli studenti che seguono il corso da 9 crediti, il programma è integrato da: R. ESPOSITO, Categorie dell’impolitico, Il Mulino, Bologna 1988; altre letture saranno indicate a inizio del corso.

For the introduction to the discipline, the text of Aldo Masullo, Filosofia morale, Editori Riuniti, Roma 2006. E. HILLESUM, Diario 1941-1943 (non la versione integrale), Adelphi, Milano S. WEIL, La persona e il sacro, Adelphi, Milano 2012; antologia di brani tratti da: - Riflessioni sulle cause della libertà e dell’oppressione sociale, Adelphi, Milano 1983 - L’Iliade o il poema della forza, Asterios, 2012 - Quaderni, Adelphi, Milano 1982ss - La prima radice. Preludio a una dichiarazione dei doveri verso l’essere umano, SE, Milano 1990. For the 9 credits the program is integrated with: R. ESPOSITO, Categorie dell’impolitico, Il Mulino, Bologna 1988; other readings will be indicated at the beginning of the course

Obiettivi formativi

• obiettivi - conoscenze e comprensione: Conoscenza di testi classici del pensiero contemporaneo e orientamento intorno ai problemi e alle tematiche principali della filosofia morale. • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Capacità di affrontare testi filosofici e di connetterli al percorso teorico-concettuale della disciplina. • obiettivi - espressione di giudizi: Capacità di esporre e di discutere le posizioni degli Autori, utilizzando in modo appropriato i concetti fondamentali della disciplina. • obiettivi - abilità nella comunicazione: Capacità di affrontare in modo appropriato la materia, articolando gli interventi e interagendo nella discussione. • obiettivi - capacità di studio: Capacità di analisi, sintesi e comprensione interpretativa dei testi

objectives: Knowledge of classical texts of contemporary thought and orientation about the problems and the main themes of moral philosophy. Ability to present and discuss the positions of the authors, using as appropriate the fundamental concepts of the discipline

Prerequisiti

Nessuno

None

Metodi didattici

Esposizione frontale, analisi e commento dei testi, dialoghi di gruppo, seminari

Lectures, analysis and commentary of texts, dialogues group.

Modalità di verifica dell'apprendimento

Esame_orale

Oral Examination

Programma esteso

Dopo una parte introduttiva alla disciplina, il corso si sofferma sulle opere di Etty Hillesum e Simone Weil: figure che si sono votate, con il pensiero e con l’azione, alla responsabilità nei confronti dell’umanità dell’altro e che, con la testimonianza della loro vita, hanno incarnato esse stesse l’alterità. L’analisi, oltre a permettere di approfondire i nuclei tematici centrali della filosofia morale, si soffermerà in particolare sul tema del soggetto morale: in queste autrici l’apertura all’alterità destabilizza e depotenzia le istanze di un soggetto autocentrato, ponendosi in rapporto critico rispetto alle diverse forme di personalismo.

After an introduction to the discipline, the course focuses on the works of Simone Weil and Etty Hillesum: figures who testified, with the thought and action, the responsibility towards the humanity of man and that, with the witness of their lives, they themselves have embodied otherness. The analysis, as well as allowing to deepen the thematic core of moral philosophy, will focus in particular on the issue of the moral subject: in these authors the opening to otherness destabilizes and weakens the instances of a self-centered person, putting themselves in critical report with respect to different forms of personalism.

Insegnamento mutuato da

FILOSOFIA E COMUNICAZIONE (1724) - L0207 FILOSOFIA MORALE A

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Insegnamento

STORIA DELLA FILOSOFIA

Codice

L0806

Anno Accademico

2013/2014

Anno regolamento

2011/2012

Corso di studio

LETTERE

Curriculum

CORSO GENERICO

Responsabile didattico

MORI Gianluca

Docenti

Mori Gianluca

CFU

6

Ore di lezione

36

Ore di studio individuale

114

Settore Scientifico Disciplinare (SSD)

M-FIL/06 - STORIA DELLA FILOSOFIA

Tipo di insegnamento

Attività formativa monodisciplinare

Categoria insegnamento

C

Anno

3

Periodo

Secondo Semestre

Tipo di valutazione

V

Lingua insegnamento

Italiano

Italian

Contenuti

DA CARTESIO A HUME: LA VIA DELLE IDEE

Testi di riferimento

Cartesio, Opere filosofiche, Roma-Bari, Laterza, 1982, vol: I e II Hume, Trattato sulla natura umana, Roma-Bari, Laterza 1981. 2 voll. M. Mori, Storia della filosofia moderna, Roma-Bari, Laterza, 2007. E. Mazza, La peste in fondo al pozzo. L'anatomia astrusa di David Hume, Mimesis, 2012

Obiettivi formativi

obiettivi - conoscenze e comprensione: L'obiettivo del corso è la comprensione degli sviluppo della teoria cartesiana del pensiero in ambito inglese, e particolarmente in David Hume. Nella parte istituzionale sarà trattata la filosofia europea dell'età moderna, dal Rinascimento a Kant incluso. • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Gli studenti dovranno comprendere il senso filosofico del concetto cartesiano di mente/pensiero e applicarlo all'analisi dell'empirismo inglese sei-settecentesco • obiettivi - espressione di giudizi: Gli studenti analizzare i concetti chiave dell'empirismo inglese sei-settecentesco alla luce del concetto cartesiano di mente / pensiero • obiettivi - abilità nella comunicazione: Gli studenti dovranno comprendere il senso filosofico del concetto cartesiano di mente/pensiero e applicarlo all'analisi dell'empirismo inglese sei-settecentesco • obiettivi - capacità di studio: Gli studenti dovranno dimostrarsi in grado di leggere e interpretare i testi del corso, in particolare le Meditazioni di Cartesio e il Trattato sulla natura umana di Hume

objectives: Students will be asked to understand and analyze the developments of the concept of mind issued from the Cartesian tradition, and to apply it to the comprehension of English mainstream empirism (Hume)

Prerequisiti

Conoscenza basilare della filosofia occidentale anteriore al 1500

Basic knowledge of western philosophy prior to 1500

Metodi didattici

Lezioni orali, prova scritta

Oral lectures, written proof

Modalità di verifica dell'apprendimento

Esame orale

oral examination

Programma esteso

L'oggetto principale del corso è la comprensione degli sviluppo della teoria cartesiana del pensiero in ambito inglese, e particolarmente in David Hume. Nella parte istituzionale sarà tratta la filosofia europea dell'età moderna, dal Rinascimento a Kant incluso.

The main goal of the course is the understanding of the developments of the concept of mind issued from the Cartesian tradition, with particular regard to English mainstream empirism (David Hume).

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FILOSOFIA E COMUNICAZIONE (1724) - L1178 STORIA DELLA FILOSOFIA MODERNA - VERCELLI

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Insegnamento

STORIA DELLA FILOSOFIA ANTICA

Codice

L0904

Anno Accademico

2013/2014

Anno regolamento

2011/2012

Corso di studio

LETTERE

Curriculum

CORSO GENERICO

Responsabile didattico

ACCATTINO Paolo

Docenti

Accattino Paolo

CFU

6

Ore di lezione

36

Ore di studio individuale

114

Settore Scientifico Disciplinare (SSD)

M-FIL/07 - STORIA DELLA FILOSOFIA ANTICA

Tipo di insegnamento

Attività formativa monodisciplinare

Categoria insegnamento

C

Anno

3

Periodo

Primo Semestre

Tipo di valutazione

V

Lingua insegnamento

Italiano

Italian

Contenuti

STORIA DELLA FILOSOFIA ANTICA

Testi di riferimento

1) G. Cambiano e M. Mori, Tempi del pensiero, vol. I: Età antica e medievale, Laterza, Roma-Bari 2011; 2) Platone, Menone, traduzione, introduzione e note di M. Bonazzi, Einaudi, Torino 2010; 3) Platone, Simposio, traduzione di G. Calogero, introduzione e note di A. Taglia, Laterza, Roma-Bari 1996; 4) G. Cambiano, Platone e le tecniche, Laterza, Roma-Bari 1991.

Obiettivi formativi

obiettivi - conoscenze e comprensione: Acquisire una conoscenza di base delle vicende, degli autori e dei problemi della storia del pensiero antico. Acquisire una prima conoscenza critica su un tema specifico del pensiero antico attraverso la lettura di un’opera filosofica e una informazione di base sulla letteratura secondaria. • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Sapersi orientare nel contesto storico, nelle correnti, nei problemi e nella terminologia della filosofia antica. Saper applicare allo studio di altri testi filosofici antichi la metodologia appresa nella frequenza del corso. • obiettivi - espressione di giudizi: Saper raccogliere e interpretare i dati appresi ritenuti utili a formulare giudizi autonomi sul tema in questione. • obiettivi - abilità nella comunicazione: Saper presentare in modo chiaro ed esauriente un tema del pensiero antico, ricostruendo le argomentazioni del testo e dimostrando una conoscenza di base della letteratura secondaria. • obiettivi - capacità di studio: Saper impostare uno studio autonomo con una padronanza elementare della letteratura primaria e secondaria.

Prerequisiti

Nessuno

None

Metodi didattici

lezioni frontali

Lectures

Modalità di verifica dell'apprendimento

Scritto e orale separati

Oral and written examination

Programma esteso

Il corso si articola in due parti. Una prima parte offrirà una panoramica della storia del pensiero antico fino a Platone compreso e si soffermerà sugli autori più significativi e sulle loro dottrine più importanti che verranno illustrate attraverso la lettura di brani antologici e di due dialoghi platonici della maturità. Una seconda parte sarà dedicata alle dottrine di Aristotele, delle filosofie ellenistiche e tardo-antiche che verranno illustrate anche attraverso la lettura di brani antologici.

Insegnamento mutuato da

FILOSOFIA E COMUNICAZIONE (1724) - L0904 STORIA DELLA FILOSOFIA ANTICA

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Insegnamento

STORIA DELLA FILOSOFIA MEDIOEVALE

Codice

L0906

Anno Accademico

2013/2014

Anno regolamento

2011/2012

Corso di studio

LETTERE

Curriculum

CORSO GENERICO

Responsabile didattico

BIANCHI Luca Maria

Docenti

Bianchi Luca Maria

CFU

6

Ore di lezione

36

Ore di studio individuale

114

Settore Scientifico Disciplinare (SSD)

M-FIL/08 - STORIA DELLA FILOSOFIA MEDIEVALE

Tipo di insegnamento

Attività formativa monodisciplinare

Categoria insegnamento

C

Anno

3

Periodo

Secondo Semestre

Tipo di valutazione

V

Lingua insegnamento

Italiano

Italian

Contenuti

INTRODUZIONE ALLA STORIA DELLA FILOSOFIA MEDIEVALE

Testi di riferimento

Per la prima parte (3 CFU): C. Esposito, P. Porro, Filosofia antica e medievale, Laterza, Roma-Bari 2008, pp. 252-282, 284-291, 300-376, 384-391, 394-401. Costituiscono materia d’esame anche i seguenti testi in traduzione italiana: T8, T20, T21, T22, T23, T47, T50, T51, T63. E’ possibile concordare col docente l’uso di manuali di livello universitario (Gilson, Dal Pra, de Libera, ecc.); non è invece consentito l’uso di manuali di Liceo diversi da quello indicato (Abbagnano, Cambiano-Mori ecc.). Per la seconda parte (6 CFU): Agostino, La città di Dio, libro VIII (si consiglia la traduzione italiana di L. Alici, Bompiani, Milano 2001; è consentito l’uso della traduzione disponibile al sito: http://www.augustinus.it/italiano/cdd/index.htm ); Boezio, La consolazione della filosofia, libri I, § 3, III, §§ 11-12 e V, § 6 (si consiglia la traduzione di C. Mohrmann, BUR, Milano 1976 e ss.); Pietro Abelardo, Teologia del Sommo bene, I, §§ 36-70, traduzione italiana di M. Rossini, Bompiani, Rusconi, Milano 1996, pp. 73-97; Bonaventura da Bagnoregio, Collationes in Hexaëmeron, VI, in Sermoni teologici, traduzione italiana di P. Maranesi, Città Nuova, Roma 1994, pp. 150-165 (fotocopie fornite dal docente); Bertoldo di Moosburg, Expositio super Elementationem Theologicam Procli (fotocopie fornite dal docente). Si richiede inoltre la lettura di G. D’Onofrio, Platonismo medievale. Percorsi classici e nuove prospettive, in Adorare caelestia, gubernare terrena. Atti del colloquio internazionale in onore di Paolo Lucentini (Napoli, 6-7 novembre 2007), a cura di P. Arfé - I. Caiazzo - A. Sannino, Brepols, Tournhout 2011. pp. 227-259.

First part (3 CFU): C. Esposito, P. Porro, Filosofia antica e medievale, Laterza, Roma-Bari 2008, pp. 252-282, 284-291, 300-376, 384-391, 394-401, and the following texts in translation: T8, T20, T21, T22, T23, T47, T50, T51, T63. Second part (6 CFU): Agostino, La città di Dio, libro VIII; Boezio, La consolazione della filosofia, libri I, § 3, III, §§ 11-12 e V, § 6; Pietro Abelardo, Teologia del Sommo bene, I, §§ 36-70, traduzione italiana di M. Rossini, Bompiani, Rusconi, Milano 1996, pp. 73-97; Bonaventura da Bagnoregio, Collationes in Hexaëmeron, VI, in Sermoni teologici, traduzione italiana di P. Maranesi, Città Nuova, Roma 1994, pp. 150-165 (fotocopie fornite dal docente); Bertoldo di Moosburg, Expositio super Elementationem Theologicam Procli (fotocopie fornite dal docente). G. D’Onofrio, Platonismo medievale. Percorsi classici e nuove prospettive, in Adorare caelestia, gubernare terrena. Atti del colloquio internazionale in onore di Paolo Lucentini (Napoli, 6-7 novembre 2007), a cura di P. Arfé - I. Caiazzo - A. Sannino, Brepols, Tournhout 2011. pp. 227-259

Obiettivi formativi

obiettivi - conoscenze e comprensione: Acquisire una conoscenza di base della filosofia medievale. Acquisire la capacità di leggere criticamente due testi di uno dei più grandi pensatori medievali. • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Sapersi orientare nel contesto storico, nelle correnti, nei problemi e nella terminologia del pensiero medievale. Saper applicare le metodologie di lettura apprese a lezione ad altri testi filosofici medievali. • obiettivi - espressione di giudizi: Saper selezionare ed interpretare criticamente le nozioni apprese in modo da formulare giudizi autonomi sul tema in questione. • obiettivi - abilità nella comunicazione: Saper presentare in modo chiaro ed esauriente il pensiero di importanti autori medievali, ricostruendo la struttura argomentativa dei loro testi. • obiettivi - capacità di studio: Saper impostare uno studio autonomo con una padronanza elementare della letteratura primaria e secondaria.

objectives: This course aims at providing a basic knowledge of the history of medieval philosophy and the essential critical tools for the study of major texts of outstanding medieval thinkers

Prerequisiti

Conoscenze di base della storia della filosofia antica

Basic knowledge of the history of ancient philosophy

Metodi didattici

Lezioni frontali e lettura in classe di testi.

Lectures and in-class reading of primary texts

Modalità di verifica dell'apprendimento

Scritto e orale separati

Oral and written examination

Programma esteso

Il corso si articola in due parti. La prima parte (3 CFU), di carattere istituzionale, offrirà un’introduzione alle vicende e agli autori più significativi del pensiero filosofico e teologico del medioevo latino, soffermandosi su Severino Boezio, Giovanni Scoto Eriugena, Anselmo d’Aosta, la 'rinascita del XII secolo', l’introduzione di Aristotele nel mondo latino, Alberto Magno, Bonaventura da Bagnoregio, Sigieri di Brabante e Boezio di Dacia, Tommaso d’Aquino, la condanna del 1277, Giovanni Duns Scoto, Guglielmo di Ockham. Nella seconda parte (6 CFU) si analizzeranno alcune pagine celebri di Agostino, Severino Boezio, Pietro Abelardo, Bonaventura da Bagnoregio e Bertoldo di Moosburg per mostrare come fra il VI e il XIV secolo il pensiero cristiano abbia diversamente valutato l’eredità della filosofia platonica.

The first part (3 CFU) is meant as an introduction to the history of medieval philosophy: Boethius, John Scotus Eriugena, Anselm of Canterbury, the 'renaissance of the twelfth century', the introduction of Aristotle in the Latin world, Albert the Great, Bonaventure, Siger of Brabant and Boethius of Dacia, Thomas Aquinas, the condemnation of 1277, John Duns Scotus, William of Ockham. The second part (6 CFU) aims at providing a reading of well-known texts authored by Augustine, Boethius, Peter Abelard, Bonaventure and Berthold of Moosburg in order to show that between the sixth and the fourteenth century Christian thought gave different evaluations of the platonic heritage.

Insegnamento mutuato da

FILOSOFIA E COMUNICAZIONE (1724) - L0906 STORIA DELLA FILOSOFIA MEDIOEVALE

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Insegnamento

LETTERATURE COMPARATE A

Codice

L0090

Anno Accademico

2013/2014

Anno regolamento

2011/2012

Corso di studio

LETTERE

Curriculum

CORSO GENERICO

Responsabile didattico

SINI Stefania Irene

Docenti

Sini Stefania Irene

CFU

6

Ore di lezione

30

Ore di studio individuale

120

Settore Scientifico Disciplinare (SSD)

L-FIL-LET/14 - CRITICA LETTERARIA E LETTERATURE COMPARATE

Tipo di insegnamento

Attività formativa monodisciplinare

Categoria insegnamento

C

Anno

3

Periodo

Secondo Semestre

Tipo di valutazione

V

Lingua insegnamento

Italiano

Italian

Contenuti

PARTE ISTITUZIONALE: TEORIE E ANALISI DELLA NARRAZIONE; PARTE MONOGRAFICA: L’ALTERITÀ CONTAGIOSA

Testi di riferimento

Parte istituzionale: STEFANO BALLERIO, "Sul conto dell'autore". Narrazione, scrittura e idee di romanzo, Milano, Franco Angeli, 2013. Altri materiali verranno indicati durante il corso. Parte monografica: DANIEL DEFOE, Il diario dell'anno della peste, Milano, Mondadori; ALESSANDRO MANZONI, Storia della colonna infame, Palermo, Sellerio, o Milano, Mondadori, o Milano, Rizzoli; ALBERT CAMUS, La peste, Milano, Bompiani; JOSE' SARAMAGO, Cecità, Milano, Feltrinelli. Film: FRITZ LANG, Pest in Florenz (1919); GIULIANO MONTALDO, Tempo di uccidere (1989); MAXI DEJOIE, The Gerber Syndrome: il Contagio (2011) Integrazioni per gli studenti non frequentanti Parte istituzionale: a scelta fra PAOLO GIOVANNETTI, Il racconto. Letteratura, cinema, televisione, Roma, Carocci, 2012, e STEFANO CALABRESE, La comunicazione narrativa. Dalla letteratura alla quotidianità, Milano-Torino, Bruno Mondadori, 2010. Parte monografica: ENNIO FLAIANO, Tempo di uccidere, Milano, Rizzoli; GESUALDO BUFALINO, Diceria dell'untore, Palermo, Sellerio, o Milano, Bompiani. Film STEVEN SODERBERGH, Contagion (2011).

Institutional part: STEFANO BALLERIO, "Sul conto dell'autore". Narrazione, scrittura e idee di romanzo, Milano, Franco Angeli, 2013. Other materials will be given during the course. Monographic part DANIEL DEFOE, A Journal of the Plague Year; ALESSANDRO MANZONI, Storia della colonna infame (History of the infamous column); ALBERT CAMUS, La peste (The Plague); JOSE' SARAMAGO, Ensaio sobre a Cegueira (Blindness). Film: FRITZ LANG, Pest in Florenz (1919); GIULIANO MONTALDO, Tempo di uccidere (1989) MAXI DEJOIE, The Gerber Syndrome: il Contagio (2011). Supplementary bibliography for non attending students Institutional part: PAOLO GIOVANNETTI, Il racconto. Letteratura, cinema, televisione, Roma, Carocci, 2012, or STEFANO CALABRESE, La comunicazione narrativa. Dalla letteratura alla quotidianità, Milano-Torino, Bruno Mondadori, 2010. Monographic part: ENNIO FLAIANO, Tempo di uccidere (The short cut); GESUALDO BUFALINO, Diceria dell'untore (The Plague Sower). Film STEVEN SODERBERGH, Contagion (2011).

Obiettivi formativi

obiettivi - conoscenze e comprensione: Parte istituzionale: conoscenza dei fondamenti della teoria della narrazione e degli strumenti di analisi del testo narrativo con particolare attenzione alle proposte più recenti. Parte monografica: analisi delle funzioni del tema del contagio nella strutturazione di alcune trame narrative dal XVIII al XXI secolo. Riflessione su alcune questioni di estetica, etica e psicologia della letteratura inerenti al fenomeno del contagio. • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Acquisizione degli strumenti di analisi del testo letterario, in particolare narrativo. Acquisizione della capacità di confrontare opere di epoche e tradizioni letterarie differenti contestualizzandole storicamente e identificandone le specificità stilistiche e di genere. • obiettivi - espressione di giudizi: Valutazione dell’opera in quanto oggetto estetico stratificato da considerarsi nel suo contesto d’origine, nei suoi principali elementi strutturali e compositivi e nella sua vitalità storica e multiculturale. • obiettivi - abilità nella comunicazione: Saper presentare con chiarezza ed efficacia argomentativa, avvalendosi della terminologia adeguata, i risultati delle letture svolte a un interlocutore singolo o in pubblico. • obiettivi - capacità di studio: Saper leggere e analizzare un’opera letteraria, riconoscendone l’appartenenza storica, le strategie espressive e le tecniche caratterizzanti. Sapersi muovere di fronte a un testo tra comprensione sintetica dell’insieme e articolazione analitica dei particolari, individuando criteri e variabili nel confronto fra opere differenti.

objectives: Basic knowledge of theory and critics of literature. Ability in analyzing and comparing texts belonging to different historical and cultural contexts, literary traditions, genres. Competence in aknowledging rhetorical strategies, stylistic devices, structural composition of literary works. Knowledge of some of many functions of the theme of contagion and their different manifestations in narrative plots from XIX to XXI century. Reflection on some issues of aesthetics, ethics and psychology of literature related to the phenomenon of contagion.

Prerequisiti

Elementi di base della storia della letteratura italiana, europea e americana

Basic knowledge of history of italian, european and american literature

Metodi didattici

Lezioni frontali, letture dei testi, proiezione di film, discussioni. Gli studenti che lo vorranno potranno da soli o in gruppo presentare alla classe un testo o un film in programma.

Frontal lessons, text readings, projections of films, discussions. The students who wish, can present, singularly or in group, to the class a text or a film of the programme.

Modalità di verifica dell'apprendimento

Esame_orale

Oral examination

Programma esteso

La parte istituzionale del corso intende offrire gli strumenti teorici e metodologici fondamentali per l’analisi del testo narrativo, con particolare attenzione alle proposte più recenti. La parte monografica si propone di esaminare e comparare alcuni esempi di messa in scena narrativa del tema del contagio con i loro effetti su vicende e destini individuali e collettivi.

content: The institutional part of the course aims to provide the basic theoretical and methodological instruments for the analysis of narrative text, with particular attention to the most recent purposes. The monographic part aims to examine and compare some examples of narrative functionality of plots of contagion with their effects on individual and collective lives and destinies.

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Insegnamento

GEOGRAFIA POLITICA ED ECONOMICA A

Codice

L0005

Anno Accademico

2013/2014

Anno regolamento

2011/2012

Corso di studio

LETTERE

Curriculum

CORSO GENERICO

Responsabile didattico

AFFERNI Raffaella

Docenti

Afferni Raffaella

CFU

6

Ore di lezione

30

Ore di studio individuale

120

Settore Scientifico Disciplinare (SSD)

M-GGR/02 - GEOGRAFIA ECONOMICO-POLITICA

Tipo di insegnamento

Attività formativa monodisciplinare

Categoria insegnamento

C

Anno

3

Periodo

Secondo Semestre

Sede

VERCELLI

Tipo di valutazione

V

Lingua insegnamento

Italiano

Italian

Contenuti

LE COMPONENTI ECONOMICHE, SOCIALI, POLITICHE DELL’ORGANIZZAZIONE TERRITORIALE

Testi di riferimento

Sergio CONTI, I territori dell’economia. Fondamenti di geografia economica, UTET, Novara, 2012. Gli studenti che seguono il corso da 5 crediti sono esentati dal preparare il capitolo 10.

Sergio CONTI, I territori dell’economia. Fondamenti di geografia economica, UTET, Novara, 2012. Students following 5 cfu course are dispensed with chapter 10.

Obiettivi formativi

obiettivi - conoscenze e comprensione: capacità di interpretare i caratteri e i segni della globalizzazione alle diverse scale • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: capacità di cogliere le caratteristiche delle relazioni economiche, sociali e politiche presenti sul territorio • obiettivi - espressione di giudizi: saper esprimere giudizi circa le dinamiche economiche, sociali e politiche che condizionano l’organizzazione del territorio • obiettivi - abilità nella comunicazione: capacità di analizzare il linguaggio della comunicazione geo-cartografica • obiettivi - capacità di studio: capacità di accostarsi alla letteratura geografico-economica e geopolitica

knowledge and understanding: ability to interpret the characters and the signs of globalization at different scales - applying knowledge and understanding: to engender an understanding of economic, social and political networks in a territory - making judgements: ability to evaluate economic, social and political dynamics that influence territorial organization - communication skills: ability to analyze the language of geo-cartographic communication - learning skills: to develop an appreciation and understanding of geo-economic and geo-political literature

Prerequisiti

Conoscenze geografiche di base fornite dalla scuola superiore.

Geographical knowledge base provided by high school.

Metodi didattici

Lezioni frontali in aula e lezioni itineranti nello spazio urbano vercellese; lettura delle carte geografiche; lezioni on-line attraverso il servizio DIR – Didattica In Rete

You are expected to be present and participate both in class lessons and itinerant lessons in Vercelli region, to examine geographical maps, to download online resources from DIR service on Department webpage

Modalità di verifica dell'apprendimento

Esame orale e scritto

Oral and Written Examination

Programma esteso

Il corso è finalizzato a fornire una introduzione alla geografia economica con riferimento a prospettive e approcci della ricerca contemporanea. Il corso utilizzerà il linguaggio e gli strumenti di un sapere che, di fronte alle nuove sfide conoscitive, si caratterizza per apertura concettuale e pluralismo teorico

The course aims to provide an introduction to contemporary research perspectives and approaches in economic geography

Insegnamento mutuato da

LETTERE (1722) - L0005 GEOGRAFIA POLITICA ED ECONOMICA A - VERCELLI

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Insegnamento

STORIA CONTEMPORANEA A

Codice

L0032

Anno Accademico

2013/2014

Anno regolamento

2012/2013

Corso di studio

LETTERE

Curriculum

CORSO GENERICO

Responsabile didattico

VAUDAGNA Maurizio

Docenti

LINGUE STRANIERE MODERNE (1723) - L0032 STORIA CONTEMPORANEA A

CFU

6

Ore di lezione

36

Ore di studio individuale

114

Settore Scientifico Disciplinare (SSD)

M-STO/04 - STORIA CONTEMPORANEA

Tipo di insegnamento

Attività formativa monodisciplinare

Categoria insegnamento

B

Anno

2

Periodo

Primo Semestre

Tipo di valutazione

V

Lingua insegnamento

Italiano

Italian

Contenuti

LE PAROLE CHIAVE DELLA STORIA CONTEMPORANEA

Testi di riferimento

Paolo Viola, Storia moderna e contemporanea. Il novecento, Torino, Eiunaudi, 2000 (o altre edizioni) Tommaso Detti, Giovanni Gozzini, Storia Contemporanea. Il 900 Milano, Bruno Mondadori, 2010 (o altre edizioni)

Obiettivi formativi

obiettivi - conoscenze e comprensione: Il corso si propone sia di fornire conoscenze di base riguardanti la storia italiana e europea del Novecento, sia di offrire strumenti analitici di tipo teorico applicabili anche ad altri periodi storici e ad altre discipline

The objective of this course is to offer basic notions concerning Italian and European history in the 20th century as well as to provide theoretical tools which can be applied to other historical periods and other discplines

Prerequisiti

conoscenze di base dei maggiori eventi e processi della storia del novecento

working knowledge of major facts and trends in 20th-century history

Metodi didattici

Il modulo è basato su lezioni frontali, con ampio uso di strumenti audio-visivi e discussione di documenti originali e fonti primarie.

The course is based on lectures, with a strong emphasis on audio-visual materials and disucssion of orginal documents and primary sources.

Modalità di verifica dell'apprendimento

Scritto_e_orale_separati

Oral and written examination

Programma esteso

Il modulo ha per oggetto la storia dell'Italia e dell'Europa contemporanea a partire dalla fine dell'ottocento, con particolare riferimento alla storia politica e istituzionale e alle relazioni internazionali e transanazionali nell'economia e nella cultura. E' strutturato tematicamente in base a "parole-chiave" (stato nazione e impero, totalitarismi, guerra totale, società di massa) che durante il modulo vengono discusse sia nella loro accezione teorica, sia nella loro applicazione empirica.

content: The course discusses the history of Italy and Europe since the late 19th century, with a strong focus on political and institutional history and on international and transnational relations at the economic and cultural level. It is structured on kewwords (nation state and empire, totalitarianism, total war, mass society) which are both defined at the theoretical level and applied at the empirical level during the course.

Insegnamento mutuato da

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Insegnamento

LETTERATURA GRECA C

Codice

L0710

Anno Accademico

2013/2014

Anno regolamento

2012/2013

Corso di studio

LETTERE

Curriculum

CORSO GENERICO

Responsabile didattico

BATTEZZATO LUIGI

Docenti

LETTERE (1722) - L1193 LETTERATURA GRECA C

CFU

6

Ore di lezione

30

Ore di studio individuale

120

Settore Scientifico Disciplinare (SSD)

L-FIL-LET/02 - LINGUA E LETTERATURA GRECA

Tipo di insegnamento

Attività formativa monodisciplinare

Categoria insegnamento

B

Anno

2

Periodo

Primo Semestre

Tipo di valutazione

V

Lingua insegnamento

Italiano

Italian

Contenuti

L'ECUBA DI EURIPIDE

Testi di riferimento

(1) Senofonte, Costituzione degli Spartani-Agesilao. Testo greco a fronte, a cura di G. D'Alessandro, Mondadori 2009, € 9,00 (2) Moses I. Finley, La democrazia degli antichi e dei moderni, Brossura: 164 pagine, Laterza, ISBN-13: 978-8842053682, euro 8.50 (3) A. C. Cassio (a cura di), Storia delle lingue letterarie greche, pp. 400, euro 28, Le Monnier Università/Mondadori Education, Firenze-Milano 2008, ISBN 978-88-00-20461-3 (sezioni indicate a lezione: introduzione e prosa attica) (4) Antonietta Porro, Walter Lapini, Claudio Bevegni, Claudia Laffi, Francesca Razzetti, Letteratura greca, 2 L'età classica, 2012 pp. 704, ISBN-13: 9788820132972, € 36,30 (sezioni sulla prosa) OPPURE A. Lesky, Storia della letteratura greca. Vol. 2: Dai sofisti all'Età di Alessandro, Il saggiatore 1996, euro 10,30 (sezione relativa alla prosa); in alternativa, un manuale liceale di letteratura greca da concordare con il docente. Libri e saggi consigliati, a cui si farà riferimento durante il corso: G. W. Bowersock, Pseudo-Xenophon, Harvard Studies in Classical Philology, Vol. 71, (1967), pp. 33-55, (accessibile dai PFC dell'università all'indirizzo: http://www.jstor.org/stable/310754); Xenophontis Respublica Lacedaemoniorum, ed. G. Pierleoni, Leipzig 1905 (accessibile liberamente al sito http://archive.org/details/xenophontisresp00xenogoog); The old oligarch : the Constitution of the Athenians attributed to Xenophon / edited with an introduction, translation and commentary by J.L. Marr and P.J. Rhodes, Paperback, Aris & Phillips Ltd; New edition edition (26 July 2008) ISBN-10: 0856687812 / ISBN-13: 978-0856687815. 18 sterline Lapini, Walter, Commento all'Athenaion politeia dello Pseudo-Senofonte, Firenze: Universita degli studi, Dipartimento di scienze dell'antichita "Giorgio Pasquali", collana Studi e testi, 1997. Euro 36,15 Xenophon on Government (Cambridge Greek and Latin Classics), by Xenophon (Author), Vivienne J. Gray (Editor), Cambridge University Press (17 May 2007) ISBN-13: 978-0521588591. 21 sterline bibliography: (1) Senofonte, Costituzione degli Spartani-Agesilao. Testo greco a fronte, a cura di G. D'Alessandro, Mondadori 2009, € 9,00 (2) Moses I. Finley, La democrazia degli antichi e dei moderni, Brossura: 164 pagine, Laterza, ISBN-13: 978-8842053682, euro 8.50 (3) A. C. Cassio (a cura di), Storia delle lingue letterarie greche, pp. 400, euro 28, Le Monnier Università/Mondadori Education, Firenze-Milano 2008, ISBN 978-88-00-20461-3 (introduction: section on Attic prose) (4) Antonietta Porro, Walter Lapini, Claudio Bevegni, Claudia Laffi, Francesca Razzetti, Letteratura greca, 2 L'età classica, 2012 pp. 704, ISBN-13: 9788820132972, € 36,30 (sections on prose) A. Lesky, Storia della letteratura greca. Vol. 2: Dai sofisti all'Età di Alessandro, Il saggiatore 1996, euro 10,30 (sections on prose); in alternative, another handook of Greek literature, to be chosen in accordance with the teacher. List of reference books and articles which will be discussed in class: G. W. Bowersock, Pseudo-Xenophon, Harvard Studies in Classical Philology, Vol. 71, (1967), pp. 33-55, (available from computers in the Department at the website: http://www.jstor.org/stable/310754); Xenophontis Respublica Lacedaemoniorum, ed. G. Pierleoni, Leipzig 1905 (freely available at the website http://archive.org/details/xenophontisresp00xenogoog); The old oligarch : the Constitution of the Athenians attributed to Xenophon / edited with an introduction, translation and commentary by J.L. Marr and P.J. Rhodes, Paperback, Aris & Phillips Ltd; New edition edition (26 July 2008) ISBN-10: 0856687812 / ISBN-13: 978-0856687815. 18 sterline Lapini, Walter, Commento all'Athenaion politeia dello Pseudo-Senofonte, Firenze: Universita degli studi, Dipartimento di scienze dell'antichita "Giorgio Pasquali", collana Studi e testi, 1997. Euro 36,15 Xenophon on Government (Cambridge Greek and Latin Classics), by Xenophon (Author), Vivienne J. Gray (Editor), Cambridge University Press (17 May

Obiettivi formativi

obiettivi - conoscenze e comprensione: Acquisizione di una buona conoscenza dei generi della letteratura greca classica (prosa); conoscenza di ampie sezioni di Senofonte in lingua originale; approfondimento della conoscenza della lingua greca nella sue strutture morfologiche e sintattiche in prospettiva storica; conoscenza dei problemi fondamentali dello sviluppo della trattatistica e del dialogo in età classica; conoscenza delle tematiche principali dell'opera di Senofonte. • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Acquisizione della capacità di analizzare le caratteristiche linguistiche e letterarie di un testo greco antico in prosa; capacità di porle in relazione con le caratteristiche linguistiche e letterarie del genere letterario nel suo sviluppo storico. Capacità di ideare e sostenere argomentazioni per risolvere problemi nell'interpretazione di testi greci in prosa dell'età classica. • obiettivi - espressione di giudizi: Capacità, sulla base dell'analisi dei testi presi in esame durante il corso, di raccogliere i dati necessari per interpretare altri testi greci appartenenti agli stessi generi letterari, leggendoli in originale; capacità di formulare valutazioni circa i loro caratteri nello sviluppo letterario e linguistico della letteratura greca. • obiettivi - abilità nella comunicazione: Capacità di esporre in modo ordinato e chiaro i concetti e i dati appresi, con linguaggio appropriato, evitando la ripetizione mnemonica e muovendosi con logica personale tra i temi trattati, in modo tale da essere compresi sia dai compagni sia da eventuali uditori non specialisti. • obiettivi - capacità di studio: Capacità di affrontare lo studio di testi letterari in lingua greca, utilizzando gli strumenti di base (grammatiche, dizionari, commenti) per risolvere difficoltà morfologiche, sintattiche, storiche e di contenuto. Capacità di appropriarsi dei concetti e delle idee trasmessi nel corso attraverso lo studio personale, e di approfondirli attraverso la ricerca di nuovo materiale bibliografico, in modo da essere in grado di intraprendere studi successivi con un alto grado di autonomia.

objectives: The course aims to enable students to acquire a good general knowledge of the genres of classical Greek prose; they will read large sections of Xenophon in the original Greek, and will learn the basics of Greek historical linguistics. The course will strengthen their knowledge of Greek morphology and syntax. They will also be introduced to the main themes of the works of Xenophon. The course aims to provide the students with the ability to analyse the linguistic and literary features of passages of ancient Greek prose in the original language, with attention to the literary, historical and ideological context. The course will enable the students to interpret and analyse other ancient Greek texts belonging to the same literary genre, reading them in the original Greek. The students should acquire the ability to explain in a clear and orderly way the concepts and the information they will acquire, avoiding a purely mnemonic repetition of teaching material. They should be able to present their argument to other students and to listeners who know ancient Greek. The students should acquire the ability of studying Greek literary texts in the original, with special reference to epic texts, making good use of basic reference tools (grammars, dictionaries, commentaries) to solve problems in morphology, syntax, content and interpretation. The students should acquire the ability of mastering the concepts discussed in the course. They should also acquire the ability of finding bibliography on related topics, and of pursuing further study autonomously.

Prerequisiti

Conoscenza liceale della lingua greca antica. Sono richieste conoscenze informatiche di base (navigazione internet; utilizzo di file inseriti su DIR); buona conoscenza della lingua italiana; conoscenza di nozioni essenziali di storia antica e di geografia del Mediterraneo impartite nella scuola superiore

Knowledge of ancient Greek (Italian A level, or "Maturità"). The students taking the course must have a basic knowledge of IT (internet; download of files from the DIR website) and a good knowledge of Italian. They are also supposed to have basic information about ancient history and the geography of the Mediterranean area: these subjects are normally taught in Italian schools.

Metodi didattici

Lezione frontale; discussione in classe

Classroom teaching; classrom discussion.

Modalità di verifica dell'apprendimento

Esame orale

Oral Examination

Programma esteso

Letteratura greca: consolidamento delle conoscenze di lingua, letteratura e filologia greca tramite lo studio della Costituzione degli Spartani e della Costituzione degli Ateniesi attribuite a Senofonte

Greek literature: the course aims at strengthening the students' knowledge of Greek language, literature, and philology through the study of Xenophon's Constitution of the Spartans and of the Constitution of the Athenians attributed to Xenophon

Insegnamento mutuato da

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Insegnamento

STORIA CONTEMPORANEA F

Codice

LE0010

Anno Accademico

2013/2014

Anno regolamento

2012/2013

Corso di studio

LETTERE

Curriculum

CORSO GENERICO

Responsabile didattico

VAUDAGNA Maurizio

Docenti

CFU

6

Ore di lezione

36

Ore di studio individuale

114

Settore Scientifico Disciplinare (SSD)

M-STO/04 - STORIA CONTEMPORANEA

Tipo di insegnamento

Attività formativa monodisciplinare

Categoria insegnamento

B

Anno

2

Periodo

Primo Semestre

Sede

VERCELLI

Tipo di valutazione

V

Lingua insegnamento

Italiano

Italian

Contenuti

FAMIGLIA E SOCIETÀ NELL’AMERICA CONTEMPORANEA.

Testi di riferimento

S. Mintz e S. Kellogg, Domestic revolutions. (New York, Free press, 1988)

Metodi didattici

Lezioni frontali

Lectures

Modalità di verifica dell'apprendimento

Esame orale

Oral examination

Programma esteso

La storia della famiglia è uno dei più creativi rami di studio del passato. Contemporaneamente la famiglia è una lente che permette di guardare alla politica, al consumo, alla vita privata, alla soggettività. Dalla “famiglia nucleare” alla “famiglia pluralista” il corso espolora un secolo e mezzo di cambiamenti negli assetti famigliari e nei loro rapporti con la più ampia società.

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Insegnamento

ETNOLOGIA A

Codice

L0045

Anno Accademico

2013/2014

Anno regolamento

2012/2013

Corso di studio

LETTERE

Curriculum

CORSO GENERICO

Responsabile didattico

PORPORATO Davide

Docenti

LETTERE (1722) - L0045 ETNOLOGIA A

CFU

6

Ore di lezione

30

Ore di studio individuale

120

Settore Scientifico Disciplinare (SSD)

M-DEA/01 - DISCIPLINE DEMOETNOANTROPOLOGICHE

Tipo di insegnamento

Attività formativa monodisciplinare

Categoria insegnamento

C

Anno

2

Periodo

Primo Semestre

Tipo di valutazione

V

Lingua insegnamento

Italiano

Italian

Contenuti

LINEAMENTI DI ETNOLOGIA

Testi di riferimento

Bravo G.L. (2013), Italiani all’alba del nuovo millennio, Milano, FrancoAngeli. Grimaldi P. (2012), Cibo e rito. Il gesto e la parola nell'alimentazione tradizionale, Palermo, Sellerio

Obiettivi formativi

obiettivi - conoscenze e comprensione: Introduzione allo studio delle principali categorie culturali etnologiche. • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Essere in grado d'interpretare criticamente alcuni tratti di cultura etnoantropologica. • obiettivi - espressione di giudizi: Essere in grado di riconoscere e interpretare i dati di cultura etnologica. • obiettivi - abilità nella comunicazione: Saper comunicare criticamente le conoscenze acquisite utilizzando una terminologia appropriata. • obiettivi - capacità di studio: Capacità di approfondire gli argomenti trattati durante il corso. Capacità a svolgere ricerche bibliografiche e di terreno.

objectives: The module aims at introducing the students to the main ethnological categories and the methods of the discipline. At the end of the module the students should be able of discussing the topics of the module in technical terms and conducting bibliographic and field research.

Prerequisiti

Nessuno

None

Metodi didattici

Lezioni frontali, viaggio di studio

Frontal Lessons

Modalità di verifica dell'apprendimento

Esame Orale

Oral Examination

Programma esteso

Il modulo intende fornire un profilo di alcune categorie etnologiche con particolare riferimento ai tratti culturali e sociali della società italiana. Verranno inoltre analizzati i principali processi culturali di trasformazione e di contaminazione che hanno caratterizzato il passaggio dalla società tradizionale a quella contemporanea.

The module presents the main issues concerning ethnography. In particular it investigates the case of Italian society and its transformations.

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Insegnamento

LETTERATURE COMPARATE A

Codice

L0090

Anno Accademico

2013/2014

Anno regolamento

2012/2013

Corso di studio

LETTERE

Curriculum

CORSO GENERICO

Responsabile didattico

SINI Stefania Irene

Docenti

Sini Stefania Irene

CFU

6

Ore di lezione

30

Ore di studio individuale

120

Settore Scientifico Disciplinare (SSD)

L-FIL-LET/14 - CRITICA LETTERARIA E LETTERATURE COMPARATE

Tipo di insegnamento

Attività formativa monodisciplinare

Categoria insegnamento

C

Anno

2

Periodo

Secondo Semestre

Tipo di valutazione

V

Lingua insegnamento

Italiano

Italian

Contenuti

PARTE ISTITUZIONALE: TEORIE E ANALISI DELLA NARRAZIONE; PARTE MONOGRAFICA: L’ALTERITÀ CONTAGIOSA

Testi di riferimento

Parte istituzionale: STEFANO BALLERIO, "Sul conto dell'autore". Narrazione, scrittura e idee di romanzo, Milano, Franco Angeli, 2013. Altri materiali verranno indicati durante il corso. Parte monografica: DANIEL DEFOE, Il diario dell'anno della peste, Milano, Mondadori; ALESSANDRO MANZONI, Storia della colonna infame, Palermo, Sellerio, o Milano, Mondadori, o Milano, Rizzoli; ALBERT CAMUS, La peste, Milano, Bompiani; JOSE' SARAMAGO, Cecità, Milano, Feltrinelli. Film: FRITZ LANG, Pest in Florenz (1919); GIULIANO MONTALDO, Tempo di uccidere (1989); MAXI DEJOIE, The Gerber Syndrome: il Contagio (2011) Integrazioni per gli studenti non frequentanti Parte istituzionale: a scelta fra PAOLO GIOVANNETTI, Il racconto. Letteratura, cinema, televisione, Roma, Carocci, 2012, e STEFANO CALABRESE, La comunicazione narrativa. Dalla letteratura alla quotidianità, Milano-Torino, Bruno Mondadori, 2010. Parte monografica: ENNIO FLAIANO, Tempo di uccidere, Milano, Rizzoli; GESUALDO BUFALINO, Diceria dell'untore, Palermo, Sellerio, o Milano, Bompiani. Film STEVEN SODERBERGH, Contagion (2011).

Institutional part: STEFANO BALLERIO, "Sul conto dell'autore". Narrazione, scrittura e idee di romanzo, Milano, Franco Angeli, 2013. Other materials will be given during the course. Monographic part DANIEL DEFOE, A Journal of the Plague Year; ALESSANDRO MANZONI, Storia della colonna infame (History of the infamous column); ALBERT CAMUS, La peste (The Plague); JOSE' SARAMAGO, Ensaio sobre a Cegueira (Blindness). Film: FRITZ LANG, Pest in Florenz (1919); GIULIANO MONTALDO, Tempo di uccidere (1989) MAXI DEJOIE, The Gerber Syndrome: il Contagio (2011). Supplementary bibliography for non attending students Institutional part: PAOLO GIOVANNETTI, Il racconto. Letteratura, cinema, televisione, Roma, Carocci, 2012, or STEFANO CALABRESE, La comunicazione narrativa. Dalla letteratura alla quotidianità, Milano-Torino, Bruno Mondadori, 2010. Monographic part: ENNIO FLAIANO, Tempo di uccidere (The short cut); GESUALDO BUFALINO, Diceria dell'untore (The Plague Sower). Film STEVEN SODERBERGH, Contagion (2011).

Obiettivi formativi

obiettivi - conoscenze e comprensione: Parte istituzionale: conoscenza dei fondamenti della teoria della narrazione e degli strumenti di analisi del testo narrativo con particolare attenzione alle proposte più recenti. Parte monografica: analisi delle funzioni del tema del contagio nella strutturazione di alcune trame narrative dal XVIII al XXI secolo. Riflessione su alcune questioni di estetica, etica e psicologia della letteratura inerenti al fenomeno del contagio. • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Acquisizione degli strumenti di analisi del testo letterario, in particolare narrativo. Acquisizione della capacità di confrontare opere di epoche e tradizioni letterarie differenti contestualizzandole storicamente e identificandone le specificità stilistiche e di genere. • obiettivi - espressione di giudizi: Valutazione dell’opera in quanto oggetto estetico stratificato da considerarsi nel suo contesto d’origine, nei suoi principali elementi strutturali e compositivi e nella sua vitalità storica e multiculturale. • obiettivi - abilità nella comunicazione: Saper presentare con chiarezza ed efficacia argomentativa, avvalendosi della terminologia adeguata, i risultati delle letture svolte a un interlocutore singolo o in pubblico. • obiettivi - capacità di studio: Saper leggere e analizzare un’opera letteraria, riconoscendone l’appartenenza storica, le strategie espressive e le tecniche caratterizzanti. Sapersi muovere di fronte a un testo tra comprensione sintetica dell’insieme e articolazione analitica dei particolari, individuando criteri e variabili nel confronto fra opere differenti.

objectives: Basic knowledge of theory and critics of literature. Ability in analyzing and comparing texts belonging to different historical and cultural contexts, literary traditions, genres. Competence in aknowledging rhetorical strategies, stylistic devices, structural composition of literary works. Knowledge of some of many functions of the theme of contagion and their different manifestations in narrative plots from XIX to XXI century. Reflection on some issues of aesthetics, ethics and psychology of literature related to the phenomenon of contagion.

Prerequisiti

Elementi di base della storia della letteratura italiana, europea e americana

Basic knowledge of history of italian, european and american literature

Metodi didattici

Lezioni frontali, letture dei testi, proiezione di film, discussioni. Gli studenti che lo vorranno potranno da soli o in gruppo presentare alla classe un testo o un film in programma.

Frontal lessons, text readings, projections of films, discussions. The students who wish, can present, singularly or in group, to the class a text or a film of the programme.

Modalità di verifica dell'apprendimento

Esame_orale

Oral examination

Programma esteso

La parte istituzionale del corso intende offrire gli strumenti teorici e metodologici fondamentali per l’analisi del testo narrativo, con particolare attenzione alle proposte più recenti. La parte monografica si propone di esaminare e comparare alcuni esempi di messa in scena narrativa del tema del contagio con i loro effetti su vicende e destini individuali e collettivi.

content: The institutional part of the course aims to provide the basic theoretical and methodological instruments for the analysis of narrative text, with particular attention to the most recent purposes. The monographic part aims to examine and compare some examples of narrative functionality of plots of contagion with their effects on individual and collective lives and destinies.

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Insegnamento

FILOSOFIA TEORETICA

Codice

L0271

Anno Accademico

2013/2014

Anno regolamento

2012/2013

Corso di studio

LETTERE

Curriculum

CORSO GENERICO

Responsabile didattico

CIANCIO Claudio

Docenti

Ciancio Claudio

CFU

6

Ore di lezione

36

Ore di studio individuale

114

Settore Scientifico Disciplinare (SSD)

M-FIL/01 - FILOSOFIA TEORETICA

Tipo di insegnamento

Attività formativa monodisciplinare

Categoria insegnamento

C

Anno

2

Periodo

Secondo Semestre

Tipo di valutazione

V

Lingua insegnamento

Italiano

Italian

Contenuti

APPROCCI ALLA VERITÀ

Testi di riferimento

Antologia di testi fotocopiati, che saranno forniti agli studenti - D. Marconi, Per la verità, Torino, Einaudi, 2007 - C. Ciancio, Percorsi della libertà, Milano-Udine, Mimesis, 2012, Parte II.

List of readings provided in class - D. Marconi, Per la verità, Torino, Einaudi, 2007 - C. Ciancio, Percorsi della libertà, Milano-Udine, Mimesis, 2012, Parte II

Obiettivi formativi

• obiettivi - conoscenze e comprensione: Conoscere le declinazioni fondamentali del concetto di verità nel loro sviluppo storico. Comprendere le alternative in campo nel pensiero contemporaneo rispetto ai modi di intendere la verità. • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Capacità di elaborare la questione della verità sia in termini storico-filosofici sia in termini teorici per sapersi orientare nella discussione contemporanea. • obiettivi - espressione di giudizi: Capacità di valutare correttamente la persistenza e le variazioni del concetto di verità nella storia della filosofia e nel pensiero contemporaneo. • obiettivi - abilità nella comunicazione: Capacità di comunicare con chiarezza e con le opportune distinzioni i modi fondamentali in cui nella storia della filosofia è stata intesa la verità. • obiettivi - capacità di studio: Capacità di organizzare un vasto e articolato materiale storico e concettuale e di misurarsi con i testi filosofici.

Ability to elaborate on historical and theoretical plane the different conceptions of truth

Prerequisiti

Nessuno

None

Metodi didattici

Lezioni frontali e discussione dei problemi sollevati dagli studenti

Lectures and discussion about questions raised by students

Modalità di verifica dell'apprendimento

Esame orale

Oral Examination

Programma esteso

Il corso illustrerà con un percorso insieme storico e teorico i diversi concetti di verità proposti dalla filosofia e si soffermerà infine su due modelli contemporanei di particolare rilievo: quello analitico e quello ermeneutico.

The course illustrates the different concepts of truth proposed by philosophy, in particular the analytic and hermeneutic ones.

Insegnamento mutuato da

FILOSOFIA E COMUNICAZIONE (1724) - L0271 FILOSOFIA TEORETICA

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Insegnamento

STORIA ROMANA

Codice

L0736

Anno Accademico

2013/2014

Anno regolamento

2012/2013

Corso di studio

LETTERE

Curriculum

CORSO GENERICO

Responsabile didattico

GARBARINO Paolo Luciano

Docenti

LETTERE (1722) - L1256 STORIA ROMANA

CFU

6

Ore di lezione

36

Ore di studio individuale

114

Settore Scientifico Disciplinare (SSD)

L-ANT/03 - STORIA ROMANA

Tipo di insegnamento

Attività formativa monodisciplinare

Categoria insegnamento

B

Anno

2

Periodo

Secondo Semestre

Sede

VERCELLI

Tipo di valutazione

V

Lingua insegnamento

Italiano

Italian

Contenuti

STORIA E ISTITUZIONI DI ROMA ANTICA

Testi di riferimento

E' necessario lo studio di un manuale a scelta fra i seguenti: A. Momigliano, Manuale di Storia romana (a cura di A. Mastrocinque), UTET Università, Torino 2011. G. Clemente, Guida alla storia romana, Mondadori Milano 2008. G. Geraci A. Marcone, Storia romana, Le Monnier Firenze 2007. E. Gabba D. Foraboschi D. Mantovani E. Lo Cascio L. Troiani, Introduzione alla storia di Roma, LED Milano 1999. Per i non frequentanti lo studio del manuale va integrato con la lettura del volume di G. Alfoeldy, Storia sociale dell'antica Roma, nuova ediz., Il Mulino Bologna 2013. Altre indicazioni bibliografiche e altro materiale utile alla preparazione dell'esame saranno forniti durante le lezioni.

It is essential the study of an handbook selected among the following: A. Momigliano, Manuale di Storia romana (a cura di A. Mastrocinque), UTET Università, Torino 2011. G. Geraci A. Marcone, Storia romana, Le Monnier Firenze 2007. G. Clemente, Guida alla storia romana, Mondadori Milano 2008E. Gabba D. Foraboschi D. Mantovani E. Lo Cascio L. Troiani, Introduzione alla storia di Roma, LED Milano 1999. The students who can not attend the lessons must study also the following handbook: G. Alfoeldy, Storia sociale dell'antica Roma, nuova ediz., Il Mulino Bologna 2013.

Obiettivi formativi

obiettivi - conoscenze e comprensione: Il modulo intende fornire una conoscenza di base dei principali eventi della storia romana, delle istituzioni di Roma, delle sue dinamiche sociali e politiche. L’approfondimento di alcune tematiche, condotto attraverso l’analisi delle fonti documentarie antiche, intende avviare all’analisi di questioni di metodo storiografico. • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Conoscere i fatti storici relativi a Roma antica e saperli collocare all’interno di un corretto contesto cronologico, politico e sociale, facendo riferimento alle principali fonti storiografiche. • obiettivi - espressione di giudizi: Saper valutare in modo autonomo i fatti storici antichi, saper giudicare la tendenza ideologica sottesa al racconto dei fatti nelle fonti storiografiche antiche. • obiettivi - abilità nella comunicazione: Saper riferire in modo chiaro un fatto storico, saperne comunicare le ricadute politiche, sociali, economiche, utilizzando un linguaggio appropriato. • obiettivi - capacità di studio: Saper approfondire le tematiche relative ai fatti storici attraverso lo studio di manuali e di altri testi di riferimento, acquisendo capacità di apprendimento utili per intraprendere studi successivi.

Ojectives of the module: to know the main events of the history of ancient Rome, to understand its political, social and economic weight and to be able to explain them.

Prerequisiti

Non sono richiesti particolari prerequisiti

No specific prerequisites required.

Metodi didattici

Le strategie didattiche adottate includono soprattutto lezioni frontali e studio individuale di manuali e altro materiale segnalato dal docente; è prevista attività seminariale, nonché la frequenza di alcune lezioni tenute da docenti ospiti. Sarà attivato un tutoriato on line

Lectures, seminars, online tutorials.

Altre informazioni

E' consigliata la frequenza alle lezioni.

Modalità di verifica dell'apprendimento

Esame orale

Oral examination

Programma esteso

Durante il corso saranno esaminati, attraverso l’analisi delle fonti letterarie antiche e del dibattito storiografico moderno, i fatti salienti della Storia di Roma dalle origini al VI secolo d.C. Particolare attenzione sarà riservata alla storia delle origini della città, al passaggio dalla monarchia alla repubblica, all’espansione di Roma in Italia e in Oriente, alle guerre civili, all'avvio del principato, alle successive dinastie imperiali (in particolare quelle giulio-claudia, flavia e antonina), alle riforme di Diocleziano, di Costantino e di Giustiniano.

content: The main events of history of ancient Rome will be examined from the beginnings to the VI century a.d., in particular: the foundation myths, the transition from monarchy to republic, the expansion of Rome in the Mediterranean area, the civil wars, the beginning of principate, the imperial dinasties and the reforms by Diocletianus, Constantinus and Justinian.

Insegnamento mutuato da

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Insegnamento

STORIA DELLA FILOSOFIA

Codice

L0806

Anno Accademico

2013/2014

Anno regolamento

2012/2013

Corso di studio

LETTERE

Curriculum

CORSO GENERICO

Responsabile didattico

MORI Gianluca

Docenti

Mori Gianluca

CFU

6

Ore di lezione

36

Ore di studio individuale

114

Settore Scientifico Disciplinare (SSD)

M-FIL/06 - STORIA DELLA FILOSOFIA

Tipo di insegnamento

Attività formativa monodisciplinare

Categoria insegnamento

C

Anno

2

Periodo

Secondo Semestre

Tipo di valutazione

V

Lingua insegnamento

Italiano

Italian

Contenuti

DA CARTESIO A HUME: LA VIA DELLE IDEE

Testi di riferimento

Cartesio, Opere filosofiche, Roma-Bari, Laterza, 1982, vol: I e II Hume, Trattato sulla natura umana, Roma-Bari, Laterza 1981. 2 voll. M. Mori, Storia della filosofia moderna, Roma-Bari, Laterza, 2007. E. Mazza, La peste in fondo al pozzo. L'anatomia astrusa di David Hume, Mimesis, 2012

Obiettivi formativi

obiettivi - conoscenze e comprensione: L'obiettivo del corso è la comprensione degli sviluppo della teoria cartesiana del pensiero in ambito inglese, e particolarmente in David Hume. Nella parte istituzionale sarà trattata la filosofia europea dell'età moderna, dal Rinascimento a Kant incluso. • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Gli studenti dovranno comprendere il senso filosofico del concetto cartesiano di mente/pensiero e applicarlo all'analisi dell'empirismo inglese sei-settecentesco • obiettivi - espressione di giudizi: Gli studenti analizzare i concetti chiave dell'empirismo inglese sei-settecentesco alla luce del concetto cartesiano di mente / pensiero • obiettivi - abilità nella comunicazione: Gli studenti dovranno comprendere il senso filosofico del concetto cartesiano di mente/pensiero e applicarlo all'analisi dell'empirismo inglese sei-settecentesco • obiettivi - capacità di studio: Gli studenti dovranno dimostrarsi in grado di leggere e interpretare i testi del corso, in particolare le Meditazioni di Cartesio e il Trattato sulla natura umana di Hume

objectives: Students will be asked to understand and analyze the developments of the concept of mind issued from the Cartesian tradition, and to apply it to the comprehension of English mainstream empirism (Hume)

Prerequisiti

Conoscenza basilare della filosofia occidentale anteriore al 1500

Basic knowledge of western philosophy prior to 1500

Metodi didattici

Lezioni orali, prova scritta

Oral lectures, written proof

Modalità di verifica dell'apprendimento

Esame orale

oral examination

Programma esteso

L'oggetto principale del corso è la comprensione degli sviluppo della teoria cartesiana del pensiero in ambito inglese, e particolarmente in David Hume. Nella parte istituzionale sarà tratta la filosofia europea dell'età moderna, dal Rinascimento a Kant incluso.

The main goal of the course is the understanding of the developments of the concept of mind issued from the Cartesian tradition, with particular regard to English mainstream empirism (David Hume).

Insegnamento mutuato da

FILOSOFIA E COMUNICAZIONE (1724) - L1178 STORIA DELLA FILOSOFIA MODERNA - VERCELLI

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Insegnamento

STORIA MEDIEVALE A

Codice

L0037

Anno Accademico

2013/2014

Anno regolamento

2012/2013

Corso di studio

LETTERE

Curriculum

CORSO GENERICO

Responsabile didattico

BARBERO Alessandro

Docenti

LETTERE (1722) - L0974 STORIA MEDIEVALE A - VERCELLI

CFU

6

Ore di lezione

36

Ore di studio individuale

114

Settore Scientifico Disciplinare (SSD)

M-STO/01 - STORIA MEDIEVALE

Tipo di insegnamento

Attività formativa monodisciplinare

Categoria insegnamento

B

Anno

2

Periodo

Primo Semestre

Tipo di valutazione

V

Lingua insegnamento

Italiano

Italian

Contenuti

PROBLEMI DELLA CIVILTÀ EUROPEA FRA TARDA ANTICHITÀ E MEDIOEVO

Testi di riferimento

Storia Medievale A Programma d’esame TESTO 1 (in rete): A. Barbero, Età di mezzo e secoli bui, in Lo spazio letterario del Medioevo, 2. Il Medioevo volgare, III: La ricezione del testo, Roma 2003, pp. 505-526. TESTO 2: S. Gasparri, Tardoantico e alto Medioevo: metodologie di ricerca e modelli interpretativi, in Storia d’Europa e del Mediterraneo, diretta da A. Barbero, IV. Il Medioevo (secoli V-XV), a cura di S. Carocci, VIII: Popoli, poteri, dinamiche, Roma 2006, pp. 27-56. TESTI 3 e 4 (dispense in rete): A. Barbero, La cristianizzazione; Id., Vescovi e monaci. TESTO 5 (in rete): A. Barbero, I regni romano-barbarici, in Storia d’Europa e del Mediterraneo, diretta da A. Barbero, IV. Il Medioevo (secoli V-XV), a cura di S. Carocci, VIII: Popoli, poteri, dinamiche, Roma 2006, pp. 167-212. TESTO 6: G. Petralia, A proposito dell'immortalità di "Maometto e Carlomagno" (o di Costantino), in "Storica", 1 (1995), pp. 37-87. TESTO 7: C. Wickham, Sul mutamento sociale ed economico di lungo periodo in Occidente (400-800), in “Storica”, 23 (2002), pp. 7-27. TESTO 8: D. Vera, Le forme del lavoro rurale: aspetti della trasformazione dell’Europa romana fra Tarda Antichità e Alto Medioevo, in Morfologie sociali e culturali in Europa fra Tarda Antichità e Alto Medioevo, Spoleto 1998 (Settimane, XLV), pp. 293-338. TESTO 9 (dispensa in rete): A. Barbero, Il mondo rurale e il sistema curtense TESTO 10 (dispensa in rete): A. Barbero, L'impero bizantino TESTO 11 (dispensa in rete): A. Barbero, La nascita dell'Islam e le conquiste arabe TESTO 12 (in rete): A. Barbero, La rinascita dell’impero, da Carlo Magno. Un padre dell’Europa, Roma-Bari, Laterza, 2000, pp. 82-112. TESTO 13 (dispensa in rete): A. Barbero, Vassallaggio e beneficio.

Students are expected to work on several texts, both didactic and scientific in character. The complete list is available here: TEXT 1 (online): A. Barbero, Età di mezzo e secoli bui, in Lo spazio letterario del Medioevo, 2. Il Medioevo volgare, III: La ricezione del testo, Roma 2003, pp. 505-526. TEXT 2: S. Gasparri, Tardoantico e alto Medioevo: metodologie di ricerca e modelli interpretativi, in Storia d’Europa e del Mediterraneo, diretta da A. Barbero, IV. Il Medioevo (secoli V-XV), a cura di S. Carocci, VIII: Popoli, poteri, dinamiche, Roma 2006, pp. 27-56. TEXTS 3 - 4 (online): A. Barbero, La cristianizzazione; Id., Vescovi e monaci. TEXT 5 (online): A. Barbero, I regni romano-barbarici, in Storia d’Europa e del Mediterraneo, diretta da A. Barbero, IV. Il Medioevo (secoli V-XV), a cura di S. Carocci, VIII: Popoli, poteri, dinamiche, Roma 2006, pp. 167-212. TEXT 6: G. Petralia, A proposito dell'immortalità di "Maometto e Carlomagno" (o di Costantino), in "Storica", 1 (1995), pp. 37-87. TEXT 7: C. Wickham, Sul mutamento sociale ed economico di lungo periodo in Occidente (400-800), in “Storica”, 23 (2002), pp. 7-27. TEXT 8: D. Vera, Le forme del lavoro rurale: aspetti della trasformazione dell’Europa romana fra Tarda Antichità e Alto Medioevo, in Morfologie sociali e culturali in Europa fra Tarda Antichità e Alto Medioevo, Spoleto 1998 (Settimane, XLV), pp. 293-338. TEXT 9 (online): A. Barbero, Il mondo rurale e il sistema curtense TEXT 10 (online): A. Barbero, L'impero bizantino. TEXT 11 (online): A. Barbero, La nascita dell'Islam e le conquiste arabe TEXT 12 (online): A. Barbero, La rinascita dell’impero, da Carlo Magno. Un padre dell’Europa, Roma-Bari, Laterza, 2000, pp. 82-112. TEXT 13 (online): A. Barbero, Vassallaggio e beneficio.

Obiettivi formativi

obiettivi - conoscenze e comprensione: Condurre lo studente alla conoscenza essenziale dell'età altomedievale, con diretto esame, per quanto selettivo, (trattandosi di laurea di primo livello)di testi e documenti originali collocati nel giusto contesto storico, culturale e sociale, in modo da essere compresi nel loro reale significato. Lo studente dovrà raggiungere una solida formazione di base, metodologica e storica, soprattutto in riferimento all'area italiana, ma con approfondimenti europei, secondo una visione aggiornata, non isolata e non provinciale della nostra storia. • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: La comprensione della collocazione storica dovrà diventare per il laureato un habitus, favorendo una prassi di interpretazione dei dati largamente applicabile, efficace, utile per il rigore e per l'intrinseca pregnanza metodologica. • obiettivi - espressione di giudizi: Fornire, attraverso il saldo possesso di un quadro di riferimento culturale disciplinare, gli strumenti necessari per esprimere giudizi autonomi e fondati nel campo della storia medievale, così da compiere scelte autonome tra diverse interpretazioni dei testi, dei fenomeni linguistici e storici, seppure a un livello iniziale, in vista di un successivo affinamento metodologico. • obiettivi - abilità nella comunicazione: Assicurare la padronanza dello strumento primario di comunicazione linguistica nel linguaggio specifico della disicplina. Raggiungimento di un buon livello nella comunicazione orale, curando il possesso del lessico tecnico proprio del settore disciplinare. • obiettivi - capacità di studio: Lo studio di base nel settore della storia medievale ha anche lo scopo di "insegnare ad imparare", accostandosi anche autonomamente ai metodi scientifici intesi come palestra intellettuale e civile, come scuola di ragionamento, razionalità e metodo critico.Questo obiettivo è integrato nella didattica del corso.

Students are expected to obtain a sound knowledge as well as to reach a critical understanding of the main problems in the development of European civilization through the crucial transition from Late Antiquity to the Middle Ages, as well of some notions of the pertinent scientific discussion. They are expected to be able to apply such knowledge and understanding in any occasion in which life should call them to be equal to such a challenge. They are expected to be able to formulate and express their own informed judgment thereupon. They are expected to be able to communicate the aforesaid knowledge and understanding in their own mother tongue. It goes without saying that they are expected to be able to understand and learn the lessons that will be taught and the texts they will be instructed to study.

Prerequisiti

Nessuno

None

Metodi didattici

Nelle scienze umane l'insegnamento è sempre consistito e consisterà per sempre di un semplice, ma articolato flusso di parole rivolto dall'insegnante all'uditorio, mirato a fornire agli studenti le informazioni essenziali e a stimolare una risposta critica. Questo metodo è chiamato quello della "lezione". L'insegnamento in questo corso si conformerà al suddetto venerabile modello.

In the humanities teaching has always consisted and will forever consist of a simple, yet articulated flow of words from the teacher, intended to offer to the audience essential informations as well as to stimulate a critical response. That is called a "lesson". Teaching activities in this course will conform to the aforesaid venerable pattern.

Modalità di verifica dell'apprendimento

Esame orale

Oral examination

Programma esteso

Il corso analizzerà le maggiori trasformazioni che investono l’Occidente nel passaggio dal tardoantico all’Alto Medioevo: la diffusione del Cristianesimo e la nascita della Chiesa, le invasioni barbariche, la formazione dei regni romano-barbarici, la crisi del latifondo e dell’economia schiavistica, la diffusione dei vincoli clientelari.

The course will focus on the main transformations affecting the West through the crucial transition from Late Antiquity to the Early Middle Ages: the birth of Christianity and the organization of the Church, barbarian invasions, the formation of the post-Roman barbarian kingdoms, the crisis of latifundium and the slave economy, the diffusion of personal bonds.

Insegnamento mutuato da

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Insegnamento

STORIA DELLA FILOSOFIA ANTICA

Codice

L0904

Anno Accademico

2013/2014

Anno regolamento

2012/2013

Corso di studio

LETTERE

Curriculum

CORSO GENERICO

Responsabile didattico

ACCATTINO Paolo

Docenti

Accattino Paolo

CFU

6

Ore di lezione

36

Ore di studio individuale

114

Settore Scientifico Disciplinare (SSD)

M-FIL/07 - STORIA DELLA FILOSOFIA ANTICA

Tipo di insegnamento

Attività formativa monodisciplinare

Categoria insegnamento

C

Anno

2

Periodo

Primo Semestre

Tipo di valutazione

V

Lingua insegnamento

Italiano

Italian

Contenuti

STORIA DELLA FILOSOFIA ANTICA

Testi di riferimento

1) G. Cambiano e M. Mori, Tempi del pensiero, vol. I: Età antica e medievale, Laterza, Roma-Bari 2011; 2) Platone, Menone, traduzione, introduzione e note di M. Bonazzi, Einaudi, Torino 2010; 3) Platone, Simposio, traduzione di G. Calogero, introduzione e note di A. Taglia, Laterza, Roma-Bari 1996; 4) G. Cambiano, Platone e le tecniche, Laterza, Roma-Bari 1991.

Obiettivi formativi

obiettivi - conoscenze e comprensione: Acquisire una conoscenza di base delle vicende, degli autori e dei problemi della storia del pensiero antico. Acquisire una prima conoscenza critica su un tema specifico del pensiero antico attraverso la lettura di un’opera filosofica e una informazione di base sulla letteratura secondaria. • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Sapersi orientare nel contesto storico, nelle correnti, nei problemi e nella terminologia della filosofia antica. Saper applicare allo studio di altri testi filosofici antichi la metodologia appresa nella frequenza del corso. • obiettivi - espressione di giudizi: Saper raccogliere e interpretare i dati appresi ritenuti utili a formulare giudizi autonomi sul tema in questione. • obiettivi - abilità nella comunicazione: Saper presentare in modo chiaro ed esauriente un tema del pensiero antico, ricostruendo le argomentazioni del testo e dimostrando una conoscenza di base della letteratura secondaria. • obiettivi - capacità di studio: Saper impostare uno studio autonomo con una padronanza elementare della letteratura primaria e secondaria.

Prerequisiti

Nessuno

None

Metodi didattici

lezioni frontali

Lectures

Modalità di verifica dell'apprendimento

Scritto e orale separati

Oral and written examination

Programma esteso

Il corso si articola in due parti. Una prima parte offrirà una panoramica della storia del pensiero antico fino a Platone compreso e si soffermerà sugli autori più significativi e sulle loro dottrine più importanti che verranno illustrate attraverso la lettura di brani antologici e di due dialoghi platonici della maturità. Una seconda parte sarà dedicata alle dottrine di Aristotele, delle filosofie ellenistiche e tardo-antiche che verranno illustrate anche attraverso la lettura di brani antologici.

Insegnamento mutuato da

FILOSOFIA E COMUNICAZIONE (1724) - L0904 STORIA DELLA FILOSOFIA ANTICA

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Insegnamento

STORIA MEDIEVALE B

Codice

L0038

Anno Accademico

2013/2014

Anno regolamento

2012/2013

Corso di studio

LETTERE

Curriculum

CORSO GENERICO

Responsabile didattico

BARBERO Alessandro

Docenti

LETTERE (1722) - L0975 STORIA MEDIEVALE B - VERCELLI

CFU

6

Ore di lezione

36

Ore di studio individuale

114

Settore Scientifico Disciplinare (SSD)

M-STO/01 - STORIA MEDIEVALE

Tipo di insegnamento

Attività formativa monodisciplinare

Categoria insegnamento

B

Anno

2

Periodo

Secondo Semestre

Sede

VERCELLI

Tipo di valutazione

V

Lingua insegnamento

Italiano

Italian

Contenuti

PROBLEMI DELLA CIVILTÀ EUROPEA NEL PIENO E TARDO MEDIOEVO

Testi di riferimento

Storia Medievale B Programma d’esame TESTO 1 C. Wickham, Fonti archeologiche – fonti storiche: un dialogo complesso, in Storia d’Europa e del Mediterraneo, diretta da A. Barbero, IV. Il Medioevo (secoli V-XV), a cura di S. Carocci, IX: Strutture, preminenze, lessici comuni, Roma 2007, pp. 15-49 TESTO 2 P. Corrao, Pieno e basso Medioevo: metodologie della ricerca e modelli interpretativi, in Storia d’Europa e del Mediterraneo, cit., VIII: Popoli, poteri, dinamiche, Roma 2006, pp. 361-406 TESTO 3 (Dispensa in rete), A. Barbero, La mutazione feudale TESTO 4, (Dispensa in rete), A. Barbero, Il decollo dell’Occidente TESTO 5, G. Petralia, Crescita ed espansione, in Storia Medievale, Roma 1998 (Manuali Donzelli), pp. 291-317 TESTO 6, (Dispensa in rete), A. Barbero, La riforma della Chiesa TESTO 7, A. Paravicini Bagliani, Il papato da Leone IX a Bonifacio VIII. Centralità e universalità, in Storia d’Europa e del Mediterraneo, cit., VIII: Popoli, poteri, dinamiche, Roma 2006, pp. 553-584 TESTO 8, L. Baietto, L’impero romano-germanico, ivi, pp. 587-623 TESTO 9, (Dispensa in rete), A. Barbero, L’origine del Comuni TESTO 10, (Dispensa in rete), A. Barbero, Le crociate TESTO 11, (Dispensa in rete), A. Barbero, Feudo e signoria TESTO 12, (Dispensa in rete), A. Barbero, Dal comune alla signoria TESTO 13, (Dispensa in rete), A. Barbero, La vita religiosa TESTO 14, A. Esch, Le origini dell’università, in Storia d’Europa e del Mediterraneo, cit., VIII: Popoli, poteri, dinamiche, Roma 2006, pp. 709-728 TESTO 15, (Dispensa in rete), A. Barbero, La crisi del Trecento TESTO 16, (Dispensa in rete), A. Barbero, La rinascita dello stato

TEXT 1 C. Wickham, Fonti archeologiche – fonti storiche: un dialogo complesso, in Storia d’Europa e del Mediterraneo, diretta da A. Barbero, IV. Il Medioevo (secoli V-XV), a cura di S. Carocci, IX: Strutture, preminenze, lessici comuni, Roma 2007, pp. 15-49 TEXT 2 P. Corrao, Pieno e basso Medioevo: metodologie della ricerca e modelli interpretativi, in Storia d’Europa e del Mediterraneo, cit., VIII: Popoli, poteri, dinamiche, Roma 2006, pp. 361-406 TEXT 3 (online), A. Barbero, La mutazione feudale TEXT 4, (online), A. Barbero, Il decollo dell’Occidente TEXT 5, G. Petralia, Crescita ed espansione, in Storia Medievale, Roma 1998 (Manuali Donzelli), pp. 291-317 TEXT 6, (online), A. Barbero, La riforma della Chiesa TEXT 7, A. Paravicini Bagliani, Il papato da Leone IX a Bonifacio VIII. Centralità e universalità, in Storia d’Europa e del Mediterraneo, cit., VIII: Popoli, poteri, dinamiche, Roma 2006, pp. 553-584 TEXT 8, L. Baietto, L’impero romano-germanico, ivi, pp. 587-623 TEXT 9, (online), A. Barbero, L’origine del Comuni TEXT 10, (online), A. Barbero, Le crociate TEXT 11, (online), A. Barbero, Feudo e signoria TEXT 12, (online), A. Barbero, Dal comune alla signoria TEXT 13, (online), A. Barbero, La vita religiosa TEXT 14, A. Esch, Le origini dell’università, in Storia d’Europa e del Mediterraneo, cit., VIII: Popoli, poteri, dinamiche, Roma 2006, pp. 709-728 TEXT 15, (online), A. Barbero, La crisi del Trecento TEXT 16, (online), A. Barbero, La rinascita dello stato

Obiettivi formativi

obiettivi - conoscenze e comprensione: Condurre lo studente alla conoscenza essenziale dell'età bassomedievale, con diretto esame, per quanto selettivo, (trattandosi di laurea di primo livello)di testi e documenti originali collocati nel giusto contesto storico, culturale e sociale, in modo da essere compresi nel loro reale significato. Lo studente dovrà raggiungere una solida formazione di base, metodologica e storica, soprattutto in riferimento all'area italiana, ma con approfondimenti europei, secondo una visione aggiornata, non isolata e non provinciale della nostra storia. • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: La comprensione della collocazione storica dovrà diventare per il laureato un habitus, favorendo una prassi di interpretazione dei dati largamente applicabile, efficace, utile per il rigore e per l'intrinseca pregnanza metodologica. • obiettivi - espressione di giudizi: Fornire, attraverso il saldo possesso di un quadro di riferimento culturale disciplinare, gli strumenti necessari per esprimere giudizi autonomi e fondati nel campo della storia medievale, così da compiere scelte autonome tra diverse interpretazioni dei testi, dei fenomeni linguistici e storici, seppure a un livello iniziale, in vista di un successivo affinamento metodologico. • obiettivi - abilità nella comunicazione: Assicurare la padronanza dello strumento primario di comunicazione linguistica nel linguaggio specifico della disicplina. Raggiungimento di un buon livello nella comunicazione orale, curando il possesso del lessico tecnico proprio del settore disciplinare. • obiettivi - capacità di studio: Lo studio di base nel settore della storia medievale ha anche lo scopo di "insegnare ad imparare", accostandosi anche autonomamente ai metodi scientifici intesi come palestra intellettuale e civile, come scuola di ragionamento, razionalità e metodo critico.Questo obiettivo è integrato nella didattica del corso.

Students are expected to obtain a sound knowledge as well as to reach a critical understanding of the main problems in the development of European civilization through the crucial transition from Late Antiquity to the Middle Ages, as well of some notions of the pertinent scientific discussion. They are expected to be able to apply such knowledge and understanding in any occasion in which life should call them to be equal to such a challenge. They are expected to be able to formulate and express their own informed judgment thereupon. They are expected to be able to communicate the aforesaid knowledge and understanding in their own mother tongue. It goes without saying that they are expected to be able to understand and learn the lessons that will be taught and the texts they will be instructed to study.

Prerequisiti

Nessuno

None

Metodi didattici

Nelle scienze umane l'insegnamento è sempre consistito e consisterà per sempre di un semplice, ma articolato flusso di parole rivolto dall'insegnante all'uditorio, mirato a fornire agli studenti le informazioni essenziali e a stimolare una risposta critica. Questo metodo è chiamato quello della "lezione". L'insegnamento in questo corso si conformerà al suddetto venerabile modello.

In the humanities teaching has always consisted and will forever consist of a simple, yet articulated flow of words from the teacher, intended to offer to the audience essential informations as well as to stimulate a critical response. That is called a "lesson". Teaching activities in this course will conform to the aforesaid venerable pattern.

Modalità di verifica dell'apprendimento

Esame orale

Oral examination

Programma esteso

Il corso analizzerà le maggiori trasformazioni che investono l’Occidente nel corso del pieno e tardo Medioevo: la mutazione feudale, la riforma gregoriana, la nascita dei comuni, il movimento crociato, la diffusione di una nuova religiosità popolare e dei movimenti ereticali, la rinascita dello stato.

The course will focus on the main transformations affecting the West through the High and Late Middle Ages: the feudal revolution, Gregorian reform, the birth of the communes, the Crusades, the new religious orders and heretical movements, the coming back of the State

Insegnamento mutuato da

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Insegnamento

METODOLOGIA DELLA RICERCA STORICA A

Codice

L0124

Anno Accademico

2013/2014

Anno regolamento

2012/2013

Corso di studio

LETTERE

Curriculum

CORSO GENERICO

Responsabile didattico

ROSSO Claudio

Docenti

Rosso Claudio

CFU

6

Ore di lezione

36

Ore di studio individuale

114

Settore Scientifico Disciplinare (SSD)

M-STO/02 - STORIA MODERNA

Tipo di insegnamento

Attività formativa monodisciplinare

Categoria insegnamento

B

Anno

2

Periodo

Primo Semestre

Tipo di valutazione

V

Lingua insegnamento

Italiano

Italian

Contenuti

STORIA, METODI E OBIETTIVI DELLA RICERCA STORICA

Testi di riferimento

I frequentanti si prepareranno sugli appunti delle lezioni e su due a scelta dei seguenti testi: Marc Bloch, Apologia della storia o mestiere di storico, Einaudi, Torino 1969 o edizioni successive; Peter Burke, Storia e teoria sociale, Il Mulino, Bologna 1995; Scipione Guarracino, Le età della storia, Bruno Mondadori, Milano 2001; Peter Burke, Testimoni oculari. ll significato storico delle immagini, Carocci, Roma 2002; Marcello Mustè, La storia: teoria e metodi, Carocci, Roma 2005; Prima lezione di metodo storico, a cura di Sergio Luzzatto, Laterza, Roma-Bari 2010; Pietro Rossi, Il senso della storia, Il Mulino, Bologna 2012; Sergio Rogari, La scienza storica, Utet, Torino 2013. I non frequentanti prepareranno tre dei testi in elenco, uno dei quali sarà obbligatoriamente Marc Bloch, Apologia della storia

Regular attenders will be examined on lesson notes and on two of the following books: Marc Bloch, Apologia della storia o mestiere di storico, Einaudi, Torino 1969; Peter Burke, Storia e teoria sociale, Il Mulino, Bologna 1995; Scipione Guarracino, Le età della storia, Bruno Mondadori, Milano 2001; Peter Burke, Testimoni oculari. ll significato storico delle immagini, Carocci, Roma 2002; Marcello Mustè, La storia: teoria e metodi, Carocci, Roma 2005; Prima lezione di metodo storico, a cura di Sergio Luzzatto, Laterza, Roma-Bari 2010; Pietro Rossi, Il senso della storia, Il Mulino, Bologna 2012; Sergio Rogari, La scienza storica, Utet, Torino 2013. Non attenders will study Marc Bloch's Apologia della storia and two other books among those listed above

Obiettivi formativi

obiettivi - conoscenze e comprensione: Comprendere la dimensione storica nelle discipline umanistiche • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Sapere identificare nei testi storici le tracce del lavoro storiografico • obiettivi - espressione di giudizi: Sapere valutare il rigore e la scientificità dei testi storici • obiettivi - abilità nella comunicazione: Sapere comunicare anche ai non specialisti i requisiti minimi di un approccio corretto e rigoroso alla conoscenza del passato • obiettivi - capacità di studio: Sapere ricercare correttamente informazioni storiche; saper leggere adeguatamente un testo storico

objectives: Students are expected to become aware of the historical dimension of knowledge and to get acquainted with the methods, practices and rules of historical research and of historical communication

Prerequisiti

Nessuno

None

Metodi didattici

Lezioni frontali

Lectures

Modalità di verifica dell'apprendimento

Esame orale

Oral examination

Programma esteso

I grandi momenti della storia della storiografia. Ricerca e interpretazione. Le periodizzazioni. La storia fra scienza e narrazione. I rapporti causa-effetto. Le fonti della storia. I luoghi della ricerca: archivi, biblioteche, Internet.

content: The main lines of history of historiography. Historical research and historical interpretation. Historical periodization. History between science and narrative. Causality in history. Historical sources. Where to research: archives, libraries, the Internet

Insegnamento mutuante in

FILOSOFIA E COMUNICAZIONE (1724) - L0124 METODOLOGIA DELLA RICERCA STORICA A
Lingue e Letterature Moderne Europee e Americane (1778) - L0124 METODOLOGIA DELLA RICERCA STORICA A
FILOLOGIA MODERNA, CLASSICA E COMPARATA (1779) - L1260 COMPLEMENTI DI STORIA MODERNA - VERCELLI

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Insegnamento

STORIA DELLA FILOSOFIA MEDIOEVALE

Codice

L0906

Anno Accademico

2013/2014

Anno regolamento

2012/2013

Corso di studio

LETTERE

Curriculum

CORSO GENERICO

Responsabile didattico

BIANCHI Luca Maria

Docenti

Bianchi Luca Maria

CFU

6

Ore di lezione

36

Ore di studio individuale

114

Settore Scientifico Disciplinare (SSD)

M-FIL/08 - STORIA DELLA FILOSOFIA MEDIEVALE

Tipo di insegnamento

Attività formativa monodisciplinare

Categoria insegnamento

C

Anno

2

Periodo

Secondo Semestre

Tipo di valutazione

V

Lingua insegnamento

Italiano

Italian

Contenuti

INTRODUZIONE ALLA STORIA DELLA FILOSOFIA MEDIEVALE

Testi di riferimento

Per la prima parte (3 CFU): C. Esposito, P. Porro, Filosofia antica e medievale, Laterza, Roma-Bari 2008, pp. 252-282, 284-291, 300-376, 384-391, 394-401. Costituiscono materia d’esame anche i seguenti testi in traduzione italiana: T8, T20, T21, T22, T23, T47, T50, T51, T63. E’ possibile concordare col docente l’uso di manuali di livello universitario (Gilson, Dal Pra, de Libera, ecc.); non è invece consentito l’uso di manuali di Liceo diversi da quello indicato (Abbagnano, Cambiano-Mori ecc.). Per la seconda parte (6 CFU): Agostino, La città di Dio, libro VIII (si consiglia la traduzione italiana di L. Alici, Bompiani, Milano 2001; è consentito l’uso della traduzione disponibile al sito: http://www.augustinus.it/italiano/cdd/index.htm ); Boezio, La consolazione della filosofia, libri I, § 3, III, §§ 11-12 e V, § 6 (si consiglia la traduzione di C. Mohrmann, BUR, Milano 1976 e ss.); Pietro Abelardo, Teologia del Sommo bene, I, §§ 36-70, traduzione italiana di M. Rossini, Bompiani, Rusconi, Milano 1996, pp. 73-97; Bonaventura da Bagnoregio, Collationes in Hexaëmeron, VI, in Sermoni teologici, traduzione italiana di P. Maranesi, Città Nuova, Roma 1994, pp. 150-165 (fotocopie fornite dal docente); Bertoldo di Moosburg, Expositio super Elementationem Theologicam Procli (fotocopie fornite dal docente). Si richiede inoltre la lettura di G. D’Onofrio, Platonismo medievale. Percorsi classici e nuove prospettive, in Adorare caelestia, gubernare terrena. Atti del colloquio internazionale in onore di Paolo Lucentini (Napoli, 6-7 novembre 2007), a cura di P. Arfé - I. Caiazzo - A. Sannino, Brepols, Tournhout 2011. pp. 227-259.

First part (3 CFU): C. Esposito, P. Porro, Filosofia antica e medievale, Laterza, Roma-Bari 2008, pp. 252-282, 284-291, 300-376, 384-391, 394-401, and the following texts in translation: T8, T20, T21, T22, T23, T47, T50, T51, T63. Second part (6 CFU): Agostino, La città di Dio, libro VIII; Boezio, La consolazione della filosofia, libri I, § 3, III, §§ 11-12 e V, § 6; Pietro Abelardo, Teologia del Sommo bene, I, §§ 36-70, traduzione italiana di M. Rossini, Bompiani, Rusconi, Milano 1996, pp. 73-97; Bonaventura da Bagnoregio, Collationes in Hexaëmeron, VI, in Sermoni teologici, traduzione italiana di P. Maranesi, Città Nuova, Roma 1994, pp. 150-165 (fotocopie fornite dal docente); Bertoldo di Moosburg, Expositio super Elementationem Theologicam Procli (fotocopie fornite dal docente). G. D’Onofrio, Platonismo medievale. Percorsi classici e nuove prospettive, in Adorare caelestia, gubernare terrena. Atti del colloquio internazionale in onore di Paolo Lucentini (Napoli, 6-7 novembre 2007), a cura di P. Arfé - I. Caiazzo - A. Sannino, Brepols, Tournhout 2011. pp. 227-259

Obiettivi formativi

obiettivi - conoscenze e comprensione: Acquisire una conoscenza di base della filosofia medievale. Acquisire la capacità di leggere criticamente due testi di uno dei più grandi pensatori medievali. • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Sapersi orientare nel contesto storico, nelle correnti, nei problemi e nella terminologia del pensiero medievale. Saper applicare le metodologie di lettura apprese a lezione ad altri testi filosofici medievali. • obiettivi - espressione di giudizi: Saper selezionare ed interpretare criticamente le nozioni apprese in modo da formulare giudizi autonomi sul tema in questione. • obiettivi - abilità nella comunicazione: Saper presentare in modo chiaro ed esauriente il pensiero di importanti autori medievali, ricostruendo la struttura argomentativa dei loro testi. • obiettivi - capacità di studio: Saper impostare uno studio autonomo con una padronanza elementare della letteratura primaria e secondaria.

objectives: This course aims at providing a basic knowledge of the history of medieval philosophy and the essential critical tools for the study of major texts of outstanding medieval thinkers

Prerequisiti

Conoscenze di base della storia della filosofia antica

Basic knowledge of the history of ancient philosophy

Metodi didattici

Lezioni frontali e lettura in classe di testi.

Lectures and in-class reading of primary texts

Modalità di verifica dell'apprendimento

Scritto e orale separati

Oral and written examination

Programma esteso

Il corso si articola in due parti. La prima parte (3 CFU), di carattere istituzionale, offrirà un’introduzione alle vicende e agli autori più significativi del pensiero filosofico e teologico del medioevo latino, soffermandosi su Severino Boezio, Giovanni Scoto Eriugena, Anselmo d’Aosta, la 'rinascita del XII secolo', l’introduzione di Aristotele nel mondo latino, Alberto Magno, Bonaventura da Bagnoregio, Sigieri di Brabante e Boezio di Dacia, Tommaso d’Aquino, la condanna del 1277, Giovanni Duns Scoto, Guglielmo di Ockham. Nella seconda parte (6 CFU) si analizzeranno alcune pagine celebri di Agostino, Severino Boezio, Pietro Abelardo, Bonaventura da Bagnoregio e Bertoldo di Moosburg per mostrare come fra il VI e il XIV secolo il pensiero cristiano abbia diversamente valutato l’eredità della filosofia platonica.

The first part (3 CFU) is meant as an introduction to the history of medieval philosophy: Boethius, John Scotus Eriugena, Anselm of Canterbury, the 'renaissance of the twelfth century', the introduction of Aristotle in the Latin world, Albert the Great, Bonaventure, Siger of Brabant and Boethius of Dacia, Thomas Aquinas, the condemnation of 1277, John Duns Scotus, William of Ockham. The second part (6 CFU) aims at providing a reading of well-known texts authored by Augustine, Boethius, Peter Abelard, Bonaventure and Berthold of Moosburg in order to show that between the sixth and the fourteenth century Christian thought gave different evaluations of the platonic heritage.

Insegnamento mutuato da

FILOSOFIA E COMUNICAZIONE (1724) - L0906 STORIA DELLA FILOSOFIA MEDIOEVALE

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Insegnamento

GEOGRAFIA POLITICA ED ECONOMICA A

Codice

L0005

Anno Accademico

2013/2014

Anno regolamento

2012/2013

Corso di studio

LETTERE

Curriculum

CORSO GENERICO

Responsabile didattico

AFFERNI Raffaella

Docenti

Afferni Raffaella

CFU

6

Ore di lezione

30

Ore di studio individuale

120

Settore Scientifico Disciplinare (SSD)

M-GGR/02 - GEOGRAFIA ECONOMICO-POLITICA

Tipo di insegnamento

Attività formativa monodisciplinare

Categoria insegnamento

C

Anno

2

Periodo

Secondo Semestre

Sede

VERCELLI

Tipo di valutazione

V

Lingua insegnamento

Italiano

Italian

Contenuti

LE COMPONENTI ECONOMICHE, SOCIALI, POLITICHE DELL’ORGANIZZAZIONE TERRITORIALE

Testi di riferimento

Sergio CONTI, I territori dell’economia. Fondamenti di geografia economica, UTET, Novara, 2012. Gli studenti che seguono il corso da 5 crediti sono esentati dal preparare il capitolo 10.

Sergio CONTI, I territori dell’economia. Fondamenti di geografia economica, UTET, Novara, 2012. Students following 5 cfu course are dispensed with chapter 10.

Obiettivi formativi

obiettivi - conoscenze e comprensione: capacità di interpretare i caratteri e i segni della globalizzazione alle diverse scale • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: capacità di cogliere le caratteristiche delle relazioni economiche, sociali e politiche presenti sul territorio • obiettivi - espressione di giudizi: saper esprimere giudizi circa le dinamiche economiche, sociali e politiche che condizionano l’organizzazione del territorio • obiettivi - abilità nella comunicazione: capacità di analizzare il linguaggio della comunicazione geo-cartografica • obiettivi - capacità di studio: capacità di accostarsi alla letteratura geografico-economica e geopolitica

knowledge and understanding: ability to interpret the characters and the signs of globalization at different scales - applying knowledge and understanding: to engender an understanding of economic, social and political networks in a territory - making judgements: ability to evaluate economic, social and political dynamics that influence territorial organization - communication skills: ability to analyze the language of geo-cartographic communication - learning skills: to develop an appreciation and understanding of geo-economic and geo-political literature

Prerequisiti

Conoscenze geografiche di base fornite dalla scuola superiore.

Geographical knowledge base provided by high school.

Metodi didattici

Lezioni frontali in aula e lezioni itineranti nello spazio urbano vercellese; lettura delle carte geografiche; lezioni on-line attraverso il servizio DIR – Didattica In Rete

You are expected to be present and participate both in class lessons and itinerant lessons in Vercelli region, to examine geographical maps, to download online resources from DIR service on Department webpage

Modalità di verifica dell'apprendimento

Esame orale e scritto

Oral and Written Examination

Programma esteso

Il corso è finalizzato a fornire una introduzione alla geografia economica con riferimento a prospettive e approcci della ricerca contemporanea. Il corso utilizzerà il linguaggio e gli strumenti di un sapere che, di fronte alle nuove sfide conoscitive, si caratterizza per apertura concettuale e pluralismo teorico

The course aims to provide an introduction to contemporary research perspectives and approaches in economic geography

Insegnamento mutuante in

LETTERE (1722) - L0005 GEOGRAFIA POLITICA ED ECONOMICA A - VERCELLI
LINGUE STRANIERE MODERNE (1723) - L0188 ECONOMIA POLITICA B - VERCELLI
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE (1724) - L0188 ECONOMIA POLITICA B - VERCELLI
FILOLOGIA MODERNA, CLASSICA E COMPARATA (1779) - L1265 DIDATTICA DELLA GEOGRAFIA ECONOMICA E POLITICA - VERCELLI

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Insegnamento

STORIA MODERNA A

Codice

L0030

Anno Accademico

2013/2014

Anno regolamento

2012/2013

Corso di studio

LETTERE

Curriculum

CORSO GENERICO

Responsabile didattico

TORTAROLO Edoardo Elio Flaminio

Docenti

LETTERE (1722) - LP041 STORIA MODERNA A

CFU

6

Ore di lezione

36

Ore di studio individuale

114

Settore Scientifico Disciplinare (SSD)

M-STO/02 - STORIA MODERNA

Tipo di insegnamento

Attività formativa monodisciplinare

Categoria insegnamento

B

Anno

2

Periodo

Secondo Semestre

Tipo di valutazione

V

Lingua insegnamento

Italiano

Italian

Contenuti

TEMI, FATTI E SVILUPPI FONDAMENTALI DELLA STORIA MODERNA 1450-1815

Testi di riferimento

1. Carlo Capra, Storia moderna (1492-1848), Firenze : Le Monnier università-Mondadori education, 2011 2. Un testo a scelta tra i seguenti: Darnton R., Il grande affare dei lumi: storia editoriale dell'Encyclopédie, 1775-1800, Adelphi 2012 Davis N. Z., La doppia vita di Leone l'Africano, Laterza 2008 Elias N., La società di corte, il Mulino 2010 Elliott J. H., La Spagna imperiale 1469-1716, il Mulino 2006 Fragnito G., La Bibbia al rogo. La censura ecclesiastica e i volgarizzamenti della Scrittura 1471-1605, il Mulino 2003 Garcia-Arenal M., Wingers A., L’uomo dei tre mondi. Storia di Samuel Pallache, ebreo marocchino nell’Europa del Seicento, Viella 2013 Goldstone J. A., Perché l’Europa? L’ascesa dell’Occidente nella storia mondiale 1500-1800, il Mulino 2010 Morelli F., Il mondo atlantico. Una storia senza confini secoli XV-XIX, Carocci 2013 Po-Chia Hsia R., Un gesuita nella città proibita Matteo Ricci 1552-1610, il Mulino 2013 Prosperi A., I tribunali della coscienza. Inquisitori, confessori, missionari, Einaudi 2009 Tackett T., In nome del popolo sovrano. Alle origini della rivoluzione francese Carocci 2006 Tallon A., L’Europa del Cinquecento. Stati e relazioni internazionali, Carocci 2013 Venturi F., Settecento riformatore, Einaudi 1998

1. Carlo Capra, Storia moderna (1492-1848), Firenze : Le Monnier università-Mondadori education, 2011 2. Choose one book from the following list: Darnton R., Il grande affare dei lumi: storia editoriale dell'Encyclopédie, 1775-1800, Adelphi 2012 Davis N. Z., La doppia vita di Leone l'Africano, Laterza 2008 Elias N., La società di corte, il Mulino 2010 Elliott J. H., La Spagna imperiale 1469-1716, il Mulino 2006 Fragnito G., La Bibbia al rogo. La censura ecclesiastica e i volgarizzamenti della Scrittura 1471-1605, il Mulino 2003 Garcia-Arenal M., Wingers A., L’uomo dei tre mondi. Storia di Samuel Pallache, ebreo marocchino nell’Europa del Seicento, Viella 2013 Goldstone J. A., Perché l’Europa? L’ascesa dell’Occidente nella storia mondiale 1500-1800, il Mulino 2010 Morelli F., Il mondo atlantico. Una storia senza confini secoli XV-XIX, Carocci 2013 Po-Chia Hsia R., Un gesuita nella città proibita Matteo Ricci 1552-1610, il Mulino 2013 Prosperi A., I tribunali della coscienza. Inquisitori, confessori, missionari, Einaudi 2009 Tackett T., In nome del popolo sovrano. Alle origini della rivoluzione francese Carocci 2006 Tallon A., L’Europa del Cinquecento. Stati e relazioni internazionali, Carocci 2013 Venturi F., Settecento riformatore, Einaudi 1998

Obiettivi formativi

obiettivi - conoscenze e comprensione: Conseguire nel corso delle lezioni e attraverso l'apprendimento individuale la capacità di orientarsi nello spazio-tempo della storia moderna individuando gli snodi tematici fondamentali • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Acquisire la capacità di leggere testi e documenti della storia moderna interpretandoli nel loro contesto culturale, sociale e istituzionale • obiettivi - espressione di giudizi: Acquisire la capacità di interpretare temi e problemi della storia moderna con la consapevolezza della storicità dell'interpretazione storica • obiettivi - abilità nella comunicazione: Saper presentare in un breve testo scritto temi e problemi fondamentali della storia moderna con proprietà di linguaggio storiografico e saper rispondere a quesiti specifici sia per iscritto sia oralmente • obiettivi - capacità di studio: Sapere leggere e assimilare criticamente un manuale di storia moderna di livello universitario e avvicinarsi alla letteratura specialistica di testi monografici anche attraverso la mediazione del docente

This course aims at making the students familiar with the specificity of the historical texts and at engaging them in a critical study of the early modern period. It also stresses the importance of writing texts that use the historical vocabulary in a consistent way.

Prerequisiti

Nessuno

None

Metodi didattici

Lezioni frontali

Lectures

Modalità di verifica dell'apprendimento

Esame orale

Oral examination

Programma esteso

Il corso tratterà dei principali temi della storia moderna politica, economica, sociale e istiuzionale dalla fine del medioevo all'età napoleonica. Il corso sarà basato su lezioni frontali.

This course will focus on the basic themes, facts, developments in the early modern and modern history. It will be lecture-based.

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Insegnamento

STORIA D'EUROPA

Codice

L0689

Anno Accademico

2013/2014

Anno regolamento

2012/2013

Corso di studio

LETTERE

Curriculum

CORSO GENERICO

Responsabile didattico

TORTAROLO Edoardo Elio Flaminio

Docenti

LETTERE (1722) - LP042 STORIA D'EUROPA

CFU

6

Ore di lezione

36

Ore di studio individuale

114

Settore Scientifico Disciplinare (SSD)

M-STO/02 - STORIA MODERNA

Tipo di insegnamento

Attività formativa monodisciplinare

Categoria insegnamento

B

Anno

2

Periodo

Secondo Semestre

Tipo di valutazione

V

Lingua insegnamento

Italiano

Italian

Contenuti

FATTI, EVENTI E SVILUPPI FONDAMENTALI DELLA STORIA EUROPEA 1800-1870

Testi di riferimento

1. Banti A. M., L'età contemporanea. Dalle rivoluzioni settecentesche all'imperialismo, Bari, Laterza 2011; 2. Marx K., Il Manifesto del Partito Comunista, qualunque edizione 3. Un testo a scelta tra i seguenti: Riall L., La rivolta : Bronte 1860 Laterza 2012; Martucci R., L’invenzione dell’Italia unita 1855-1864, Sansoni 1999 Baily C., La nascita del mondo moderno 1780-1914, Torino, Einaudi 2007 Isabella M., Risorgimento in esilio. L'internazionale liberale e l'età delle rivoluzioni, Laterza 2011 Landes D., Prometo liberato. Trasformazioni tecnologiche e sviluppo industriale nell'Europa occidentale dal 1750 ai giorni nostri, Einaudi 2000 Rapport M., 1848: l'anno della rivoluzione, Laterza 2011 Viarengo, Cavour, Salerno 2010

Obiettivi formativi

obiettivi - conoscenze e comprensione: Conseguire nel corso delle lezioni e attraverso l'apprendimento individuale la capacità di orientarsi nello spazio-tempo della storia moderna individuando gli snodi tematici fondamentali • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Acquisire la capacità di leggere testi e documenti della storia moderna interpretandoli nel loro contesto culturale, sociale e istituzionale • obiettivi - espressione di giudizi: Acquisire la capacità di interpretare temi e problemi della storia moderna con la consapevolezza della storicità dell'interpretazione storica • obiettivi - abilità nella comunicazione: Saper presentare in un breve testo scritto temi e problemi fondamentali della storia moderna con proprietà di linguaggio storiografico e saper rispondere a quesiti specifici sia per iscritto sia oralmente • obiettivi - capacità di studio: Sapere leggere e assimilare criticamente un manuale di storia moderna di livello universitario e avvicinarsi alla letteratura specialistica di testi monografici anche attraverso la mediazione del docente

objectives: This course aims at making the students familiar with the specificity of the historical texts and at engaging them in a critical study of the early modern period. It also stresses the importance of writing texts that use the historical vocabulary in a consistent way.

Prerequisiti

Nessuno

None

Metodi didattici

Lezioni frontali

Lectures

Modalità di verifica dell'apprendimento

Scritto e orale separati

Oral and written examination

Programma esteso

Il corso tratterà della storia europea dal punto di vista sociale, istiuzionale, politica ed economica - anche nei suoi rapporti con il resto del mondo - nel periodo dall'età napoleonica e della prima rivoluzione industriale sino alla fine dell'Ottocento. Il corso sarà basato su lezioni frontali.

content: This course will deal with the European history from about 1800 to about 1870. The napoleonic epoch and the first industrial revolution will be covered. It will be lecture-based.

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Insegnamento

ANTROPOLOGIA CULTURALE A

Codice

L0109

Anno Accademico

2013/2014

Anno regolamento

2012/2013

Corso di studio

LETTERE

Curriculum

CORSO GENERICO

Responsabile didattico

SCARDUELLI Pietro Giuseppe Tomaso

Docenti

FILOSOFIA E COMUNICAZIONE (1724) - L0109 ANTROPOLOGIA CULTURALE A - VERCELLI

CFU

6

Ore di lezione

30

Ore di studio individuale

120

Settore Scientifico Disciplinare (SSD)

M-DEA/01 - DISCIPLINE DEMOETNOANTROPOLOGICHE

Tipo di insegnamento

Attività formativa monodisciplinare

Categoria insegnamento

C

Anno

2

Periodo

Primo Semestre

Sede

VERCELLI

Tipo di valutazione

V

Lingua insegnamento

Italiano

Italian

Contenuti

I GRANDI TEMI DELL'ANTROPOLOGIA DEL '900

Testi di riferimento

P.Scarduelli, Antropologia. Orizzonti e campi d'indagine, Il Segnalibro 2008 (eccetto cap. 3) P.Scarduelli, L'Europa disunita. Etnografia di un Continente, Archetipo 2013 V.Matera, Dialoghi culturali, Archetipo 2012 Si consiglia vivamente la lettura di un testo etongrafico da scegliere all'interno di una lista che verrà fornita a inizio corso

Obiettivi formativi

obiettivi - conoscenze e comprensione: Acquisire competenze storiche, teoriche e metodologiche di base attinenti alla disciplina, in particolare in relazione all'articolazione interna in campi di ricerca e ai loro contenuti. • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Acquisire la capacità di descrivere in modo appropriato i dati etnografici interpretandoli alla luce dei quadri teorici • obiettivi - espressione di giudizi: Acquisire la capacità di esporre le differenze fra diversi approcci teorici, di focalizzare la specificità dei contributi di ognuno e di contestualizzarli nella storia della disciplina • obiettivi - abilità nella comunicazione: Acquisire la capacità di esporre in modo fluido e articolato con un linguaggio appropriato e preciso, utilizzando il lessico tecnico della disciplina • obiettivi - capacità di studio: Acquisire la capacità di fare autonomamente ricerca bibliografica allo scopo di ampliare le proprie conoscenze oltre il livello delle nozioni di base

To acquire the following abilities: detailed desciption, clearness of exposition with a proper technical language, objectives: To acquire the following abilities: detailed desciption, clearness of exposition with a proper technical language, autonomous bibliographic research

Prerequisiti

nessuno

no prerequisites

Metodi didattici

Lezioni frontali

Lessons

Modalità di verifica dell'apprendimento

Esame_orale

Oral Examination

Programma esteso

I concetti generali della disciplina in particolare il concetto di cultura, i principali temi di ricerca quali la proibizione dell'incesto, l'esogamia, lo scambio delle donne, la reciprocità, gli scambi cerimoniali, lo sciamanesimo, la stregoneria l'identità etnica. Cenni sull'antropologia della globalizzazione

content: The course is designed to provide a challanging encounter with with the basic conceptual frame of anthropology and the main theoretical issues of this discipline in the XX century: incest taboo, exchange of women, reciprocity, ceremonial exchanges, shamanism, sorcery, ethnic identity. Some informations about anthropology of globalization.

Insegnamento mutuato da

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Insegnamento

ANTROPOLOGIA CULTURALE B

Codice

L0110

Anno Accademico

2013/2014

Anno regolamento

2012/2013

Corso di studio

LETTERE

Curriculum

CORSO GENERICO

Responsabile didattico

SCARDUELLI Pietro Giuseppe Tomaso

Docenti

FILOSOFIA E COMUNICAZIONE (1724) - L0110 ANTROPOLOGIA CULTURALE B - VERCELLI

CFU

6

Ore di lezione

30

Ore di studio individuale

120

Settore Scientifico Disciplinare (SSD)

M-DEA/01 - DISCIPLINE DEMOETNOANTROPOLOGICHE

Tipo di insegnamento

Attività formativa monodisciplinare

Categoria insegnamento

C

Anno

2

Periodo

Primo Semestre

Sede

VERCELLI

Tipo di valutazione

V

Lingua insegnamento

Italiano

Italian

Contenuti

I RITI DEL POTERE

Testi di riferimento

P.Scarduelli, Sciamani, stregoni, sacerdoti, Sellerio 2007 uno a scelta fra: P.Scarduelli (a cura di), Antropologia del rito, Bollati-Boringhieri 2007 P.Scarduelli, Gli Aztechi e il sacrificio umano, Loescher 1980 D.Kertzer, Riti e simboli del potere, Laterza 1988 S.Tambiah, Rituali e cultura, il Mulino 1995 V.Turner, Il processo rituale, Morcelliana 1972

Obiettivi formativi

obiettivi - conoscenze e comprensione: Acquisire competenze in un settore specifico dell'antropologia sia a livello di materiale etnografico che di teorie esplicative. • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Acquisire la capacità di superare il livello della mera descrizione dei dati etn ografici dimostrando di saper applicare ad essi diverse griglie teoriche • obiettivi - espressione di giudizi: Acquisire la capacità di esporre le differenze fra diversi approcci teorici e di analizzare lo specifico contributo conoscitivo di ognuno di essi, evidenziandone i limiti euristici e contestualizzandoli nella storia della disciplina • obiettivi - abilità nella comunicazione: Acquisire la capacità di esporre in modo fluido e articolato con un linguaggio appropriato e preciso, utilizzando il lessico tecnico della disciplina • obiettivi - capacità di studio: Acquisire capacità di fare autonomamente ricerca bibliografica alo scopo di ampliare le proprie conoscenze oltre il livello delle nozioni di base.

objectives: Acquire specific abilities: undestanding of theories concerning the field of ritual, presentation of ethnographical cases with proper technical language

Prerequisiti

nessuno

no prerequisites

Metodi didattici

lezioni orali

oral lessons

Modalità di verifica dell'apprendimento

esame orale

oral examination

Programma esteso

Presentazione delle diverse prospettive teoriche adottate nello studio dei rituali dall'800 al 900. Presentazione attraverso vari casi etnografici di alcuni fondamentali tipi di rituale: iniziazione, riti di fecondità, riti funerari, sedute sciamaniche, esorcismi, pratiche divinatorie, sacrifici umani. Analisi della peculiarità dei riti associati al potere e all'autorità con esemplificazioni relative alle antiche civiltà e alle società moderne

content: The course is designed to provide a challanging encounter with a range of core subject matters of symbolic anthropology; different theoretical strategies adopted by anthropologists in the study of ritual will be discussed and through different ethnographical case a wide range of types of ritual (initiation, funeral, exorcism, human sacrifice) will be expounded The peculiarity of rites associated with power, kingship and secular authoritiy will be set out.

Insegnamento mutuato da

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Insegnamento

PALEOGRAFIA

Codice

L0155

Anno Accademico

2013/2014

Anno regolamento

2012/2013

Corso di studio

LETTERE

Curriculum

CORSO GENERICO

Responsabile didattico

BOLENGO GRAZIANA

Docenti

Bolengo Graziana

CFU

6

Ore di lezione

30

Ore di studio individuale

120

Settore Scientifico Disciplinare (SSD)

M-STO/09 - PALEOGRAFIA

Tipo di insegnamento

Attività formativa monodisciplinare

Categoria insegnamento

B

Anno

2

Periodo

Secondo Semestre

Tipo di valutazione

V

Insegnamento mutuante in

FILOLOGIA MODERNA, CLASSICA E COMPARATA (1779) - L0155 PALEOGRAFIA

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Insegnamento

FILOSOFIA MORALE A

Codice

L0207

Anno Accademico

2013/2014

Anno regolamento

2012/2013

Corso di studio

LETTERE

Curriculum

CORSO GENERICO

Responsabile didattico

POMA Iolanda

Docenti

Poma Iolanda

CFU

6

Ore di lezione

36

Ore di studio individuale

114

Settore Scientifico Disciplinare (SSD)

M-FIL/03 - FILOSOFIA MORALE

Tipo di insegnamento

Attività formativa monodisciplinare

Categoria insegnamento

C

Anno

2

Periodo

Secondo Semestre

Tipo di valutazione

V

Lingua insegnamento

italiano

Italian

Contenuti

ESPERIENZE DI ALTERITA': ETTY HILLESUM, SIMONE WEIL.

Testi di riferimento

Per la parte introduttiva sulla disciplina, il testo di Aldo Masullo, Filosofia morale, Editori Riuniti, Roma 2006. E. HILLESUM, Diario 1941-1943 (non la versione integrale), Adelphi, Milano S. WEIL, La persona e il sacro, Adelphi, Milano 2012; antologia di brani tratti da: - Riflessioni sulle cause della libertà e dell’oppressione sociale, Adelphi, Milano 1983 - L’Iliade o il poema della forza, Asterios, 2012 - Quaderni, Adelphi, Milano 1982ss - La prima radice. Preludio a una dichiarazione dei doveri verso l’essere umano, SE, Milano 1990. Per gli studenti che seguono il corso da 9 crediti, il programma è integrato da: R. ESPOSITO, Categorie dell’impolitico, Il Mulino, Bologna 1988; altre letture saranno indicate a inizio del corso.

For the introduction to the discipline, the text of Aldo Masullo, Filosofia morale, Editori Riuniti, Roma 2006. E. HILLESUM, Diario 1941-1943 (non la versione integrale), Adelphi, Milano S. WEIL, La persona e il sacro, Adelphi, Milano 2012; antologia di brani tratti da: - Riflessioni sulle cause della libertà e dell’oppressione sociale, Adelphi, Milano 1983 - L’Iliade o il poema della forza, Asterios, 2012 - Quaderni, Adelphi, Milano 1982ss - La prima radice. Preludio a una dichiarazione dei doveri verso l’essere umano, SE, Milano 1990. For the 9 credits the program is integrated with: R. ESPOSITO, Categorie dell’impolitico, Il Mulino, Bologna 1988; other readings will be indicated at the beginning of the course

Obiettivi formativi

• obiettivi - conoscenze e comprensione: Conoscenza di testi classici del pensiero contemporaneo e orientamento intorno ai problemi e alle tematiche principali della filosofia morale. • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Capacità di affrontare testi filosofici e di connetterli al percorso teorico-concettuale della disciplina. • obiettivi - espressione di giudizi: Capacità di esporre e di discutere le posizioni degli Autori, utilizzando in modo appropriato i concetti fondamentali della disciplina. • obiettivi - abilità nella comunicazione: Capacità di affrontare in modo appropriato la materia, articolando gli interventi e interagendo nella discussione. • obiettivi - capacità di studio: Capacità di analisi, sintesi e comprensione interpretativa dei testi

objectives: Knowledge of classical texts of contemporary thought and orientation about the problems and the main themes of moral philosophy. Ability to present and discuss the positions of the authors, using as appropriate the fundamental concepts of the discipline

Prerequisiti

Nessuno

None

Metodi didattici

Esposizione frontale, analisi e commento dei testi, dialoghi di gruppo, seminari

Lectures, analysis and commentary of texts, dialogues group.

Modalità di verifica dell'apprendimento

Esame_orale

Oral Examination

Programma esteso

Dopo una parte introduttiva alla disciplina, il corso si sofferma sulle opere di Etty Hillesum e Simone Weil: figure che si sono votate, con il pensiero e con l’azione, alla responsabilità nei confronti dell’umanità dell’altro e che, con la testimonianza della loro vita, hanno incarnato esse stesse l’alterità. L’analisi, oltre a permettere di approfondire i nuclei tematici centrali della filosofia morale, si soffermerà in particolare sul tema del soggetto morale: in queste autrici l’apertura all’alterità destabilizza e depotenzia le istanze di un soggetto autocentrato, ponendosi in rapporto critico rispetto alle diverse forme di personalismo.

After an introduction to the discipline, the course focuses on the works of Simone Weil and Etty Hillesum: figures who testified, with the thought and action, the responsibility towards the humanity of man and that, with the witness of their lives, they themselves have embodied otherness. The analysis, as well as allowing to deepen the thematic core of moral philosophy, will focus in particular on the issue of the moral subject: in these authors the opening to otherness destabilizes and weakens the instances of a self-centered person, putting themselves in critical report with respect to different forms of personalism.

Insegnamento mutuato da

FILOSOFIA E COMUNICAZIONE (1724) - L0207 FILOSOFIA MORALE A

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Insegnamento

STORIA GRECA

Codice

L0139

Anno Accademico

2013/2014

Anno regolamento

2012/2013

Corso di studio

LETTERE

Curriculum

CORSO GENERICO

Responsabile didattico

VANOTTI Gabriella

Docenti

Vanotti Gabriella

CFU

6

Ore di lezione

30

Ore di studio individuale

120

Settore Scientifico Disciplinare (SSD)

L-ANT/02 - STORIA GRECA

Tipo di insegnamento

Attività formativa monodisciplinare

Categoria insegnamento

B

Anno

2

Periodo

Secondo Semestre

Tipo di valutazione

V

Lingua insegnamento

Italiano

Italian

Contenuti

STORIA DEI GRECI

Testi di riferimento

E' indispensabile lo studio di un manuale a scelta fra i seguenti: - Bettalli D'Agata Magnetto, Storia greca, Carocci, Roma - C. Bearzot, Manuale di storia greca, Il Mulino, Bologna - L. Gallo M. Corsaro, Storia greca, Le Monnier, Firenze - D. Musti, Introduzione alla storia greca, Laterza, Bari- Roma Per i non frequentanti è obbligatoria anche la prepararazione del testo di G. Poma, le istituzioni politiche della Grecia in età classica, il Mulino, Bologna

It is essential the study of an handbook selected among the following: -Bettalli D'Agata Magnetto, Storia greca, Carocci, Roma - L. Gallo M. Corsaro, Storia greca, Le Monnier, Firenze - D. Musti, Introduzione alla storia greca, Laterza, Bari- Roma The students who can not attend the lessons must know also the following handbook: G. Poma, Le istituzioni politiche della Grecia in età classica, il Mulino, Bologna

Obiettivi formativi

obiettivi - conoscenze e comprensione: Il modulo intende fornire una conoscenza di base dei principali eventi della storia greca, delle istituzioni delle principali poleis e delle loro dinamiche sociali e politiche. L’approfondimento di alcune tematiche, condotto attraverso l’analisi delle fonti documentarie antiche, intende avviare all’analisi di questioni di metodo storiografico. • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Il modulo intende condurre gli studenti alla conoscenza dei fatti storici, fornendo loro la capacità di saperli collocare all’interno di un corretto contesto cronologico, politico e sociale, facendo riferimento alle principali fonti storiografiche. • obiettivi - espressione di giudizi: Il modulo intende rendere gli studenti capaci di valutare in modo autonomo i fatti storici, di giudicare la tendenza ideologica sottesa al racconto degli eventi nelle fonti storiografiche antiche. • obiettivi - abilità nella comunicazione: Il modulo intende fornire le capacità di raccontare un fatto storico, di comunicarne le ricadute politiche, sociali, economiche, utilizzando un linguaggio appropriato. • obiettivi - capacità di studio: Nell'uso del manuale lo studente deve mostrare di saper comprendere un fatto storico, saperne valutare il significato politico, sociale, economico, inquadrandolo in un contesto di riferimento appropriato.

objectives: The objectives of the module are to know the main events of the history of ancient Greece, to understand its political, social and economic weight and to be able to explain them.

Prerequisiti

Non è richiesto nessun prerequisito specifico.

No specific prerequisites are required

Metodi didattici

Le strategie didattiche adottate includono soprattutto lezioni frontali e studio individuale di manuali e altro materiale segnalato dalla docente, nonché la frequenza di eventuali lezioni pertinenti al modulo, tenute da docenti esterni, ospiti del dipartimento

Teaching activities consist of lessons, individual study of the selected handbook and attendance to lessons of external guest professors

Altre informazioni

La frequenza alle lezioni è vivamente consigliata

Modalità di verifica dell'apprendimento

Esame orale

Oral examination

Programma esteso

Storia dei Greci dalle origini alla formazione dei regni ellenistici (per conoscere la storia degli eventi, delle istituzioni e delle trasformazioni sociali della Grecia antica, metropolitana e coloniale, dalla nascita della polis al suo dissolvimento dopo le conquiste di Alessandro Magno)

The main events of ancient Greek history will be examined from the beginnings to III century b.C

Insegnamento mutuato da

LETTERE (1722) - L0971 STORIA GRECA

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Insegnamento

ARCHEOLOGIA TARDOANTICA

Codice

L0073

Anno Accademico

2013/2014

Anno regolamento

2012/2013

Corso di studio

LETTERE

Curriculum

CORSO GENERICO

Responsabile didattico

DESTEFANIS ELEONORA

Docenti

LETTERE (1722) - L0073 ARCHEOLOGIA TARDOANTICA - VERCELLI

CFU

6

Ore di lezione

30

Ore di studio individuale

120

Settore Scientifico Disciplinare (SSD)

L-ANT/08 - ARCHEOLOGIA CRISTIANA E MEDIEVALE

Tipo di insegnamento

Attività formativa monodisciplinare

Categoria insegnamento

B

Anno

2

Periodo

Primo Semestre

Sede

VERCELLI

Tipo di valutazione

V

Lingua insegnamento

Italiano

Italian

Contenuti

FONDAMENTI DI ARCHEOLOGIA TARDOANTICA

Testi di riferimento

"Des 'domus ecclesiae' aux palais épiscopaux", Actes du colloque tenu à Autun du 26 au 28 novembre 2009, S. Balcon-Berry, F. Baratte, J.-P. Caillet, D. Sandron (eds.), Turnhout 2012 (Bibliothèque de l'Antiquité tardive, 23) - "Storia dell’architettura italiana. Da Costantino a Carlo Magno", a cura di Sible de Blaauw, Milano 2010. - "Hortus Artium Medievalium", 18, 2012, t. 1: Corpus architecturae religiosae europeae e t. 2: Mausolées et églises, IVe-VIIIe siècle. - A. Chavarria Arnau, "Archeologia delle chiese. Dalle origini all'anno Mille", Roma 2009. Altra bibliografia sarà indicata all'inizio del corso

bibliography: - "Des 'domus ecclesiae' aux palais épiscopaux", Actes du colloque tenu à Autun du 26 au 28 novembre 2009, S. Balcon-Berry, F. Baratte, J.-P. Caillet, D. Sandron (eds.), Turnhout 2012 (Bibliothèque de l'Antiquité tardive, 23) - "Storia dell’architettura italiana. Da Costantino a Carlo Magno", a cura di Sible de Blaauw, Milano 2010. - "Hortus Artium Medievalium", 18, 2012, t. 1: Corpus architecturae religiosae europeae e t. 2: Mausolées et églises, IVe-VIIIe siècle. - A. Chavarria Arnau, "Archeologia delle chiese. Dalle origini all'anno Mille", Roma 2009. Other reference books will be indicate at the beginning of the course

Obiettivi formativi

obiettivi - conoscenze e comprensione: Lo Studente dovrà conoscere: le problematiche della disciplina, nel suo rapporto con l’archeologia classica da un lato, l’archeologia medievale dall’altro, con particolare riferimento al dibattito storiografico in corso; le tematiche fondamentali dell’archeologia tardoantica e le principali evidenze archeologiche nell’orizzonte mediterraneo e europeo; dovrà aver compreso: i principi e i metodi dell’indagine archeologica, dal recupero dei dati alla loro interpretazione e contestualizzazione storica. • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Comprensione della natura e delle problematiche dell’evidenza archeologica; saper applicare i concetti generali a nuovi dati in ordine alla loro classificazione, interpretazione, contestualizzazione • obiettivi - espressione di giudizi: Capacità di esprimere giudizi critici a seguito di un’acquisizione ragionata di elementi di inquadramento generale; capacità di vagliare la bibliografia proposta e di discutere, attraverso argomentazioni scientificamente valide, le diverse posizioni storiografiche presentate a lezione. • obiettivi - abilità nella comunicazione: Padronanza del linguaggio specifico delle discipline archeologiche e capacità di esporre in modo appropriato e coerente i dati archeologici, le loro problematiche, le possibili interpretazioni. • obiettivi - capacità di studio: Capacità di leggere e comprendere autonomamente testi specialistici; “leggere” e comprendere i materiali grafici e iconografici; organizzare lo studio in maniera coerente, in particolare nel rapporto lezioni/lavoro personale, nel quadro di una rielaborazione dei concetti appresi in aula e della bibliografia di supporto

objectives: The course aims to produce students with a full set of skills in analyzing and interpreting late antique archaeological contexts, using different types of information critically, making presentations using a correct specific terminology, developing ability to learn/research independently

Prerequisiti

Si richiede, ai fini della piena comprensione del corso e del superamento dell’esame, una conoscenza di base della storia del periodo tardoantico, tale da consentire un inquadramento ed una corretta contestualizzazione, in primis cronologica, degli argomenti specifici trattati durante il corso

Basic knowledge of the Late Antique History

Metodi didattici

Lezioni frontali, visite a Musei e siti, studio individuale

Lectures with in-class discussion; visiting museums and archaeological sites; personal researches.

Modalità di verifica dell'apprendimento

Esame orale

Oral examination

Programma esteso

Archeologia Tardoantica. Il corso è finalizzato all'apprendimento dei principali temi (trasformazione delle città e delle campagne, problemi di urbanistica e di architettura, topografia cristiana, lineamenti di iconografia) e metodi della disciplina, per il periodo compreso tra il IV ed il VI secolo

Late Antique Archaeology. The course aims to provide basic knowledge on main topics (urban and rural settlement, architecture, christian topography, iconography) and methods of the discipline

Insegnamento mutuante in

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Insegnamento

INTRODUZIONE ALLA CIVILTA' LETTERARIA GRECA

Codice

L0499

Anno Accademico

2013/2014

Anno regolamento

2012/2013

Corso di studio

LETTERE

Curriculum

CORSO GENERICO

Responsabile didattico

BATTEZZATO LUIGI

Docenti

FILOSOFIA E COMUNICAZIONE (1724) - L0499 INTRODUZIONE ALLA CIVILTA' LETTERARIA GRECA - VERCELLI
Lingue e Letterature Moderne Europee e Americane (1778) - L0499 INTRODUZIONE ALLA CIVILTA' LETTERARIA GRECA

CFU

6

Ore di lezione

30

Ore di studio individuale

120

Settore Scientifico Disciplinare (SSD)

L-FIL-LET/02 - LINGUA E LETTERATURA GRECA

Tipo di insegnamento

Attività formativa monodisciplinare

Categoria insegnamento

B

Anno

2

Periodo

Secondo Semestre

Tipo di valutazione

V

Lingua insegnamento

Italiano

Italian

Contenuti

MITO E POESIA NELLA GRECIA ANTICA

Myth and poetry in ancient Greece

Testi di riferimento

1) Omero, Odissea, a cura di F. Ferrari, UTET Libreria; in alternativa Omero, Odissea, a cura di V. Di Benedetto, BUR (2) Il teatro greco. Tragedie. Radici BUR. ISBN 88-17-00971-7. (3) Aristotele, Poetica, a cura di D. Lanza, BUR. (4) A. Capra, F. Conca, G. Lozza, A. Pizzone, G. Zanetto, Alla fonte delle Muse. Introduzione alla civiltà greca, Bollati Boringhieri 2007, ISBN 978-88-339-1737-5 (ora disponibile solo come e-book: http://ebook.illibraio.it/servizi/ecommerce/edigita/indice.aspx?s=fonte+muse) o in alternativa Franco Montanari, Prima lezione di letteratura greca, Laterza, ISBN-13: 978-8842068914, euro 12 o in alternativa Andrea Rodighiero, La tragedia greca, Il Mulino, Bologna 2013, ISBN-13: 978-8815244659, euro 15, pp. 1-150. Ulteriore testo di riferimento: Aristofane, La festa delle donne, a cura di G. Paduano, BUR (esiste una traduzione senza note disponibile on line: http://www.filosofico.net/aristoffestadem42.htm)

(1) Omero, Odissea, a cura di F. Ferrari, UTET Libreria; in alternative Omero, Odissea, a cura di V. Di Benedetto, BUR (2) Il teatro greco. Tragedie. Radici BUR. ISBN 88-17-00971-7. (3) Aristotele, Poetica, a cura di D. Lanza, BUR. (4) A. Capra, F. Conca, G. Lozza, A. Pizzone, G. Zanetto, Alla fonte delle Muse. Introduzione alla civiltà greca, Bollati Boringhieri 2007, ISBN 978-88-339-1737-5 (this text is now available only as an e-book: http://ebook.illibraio.it/servizi/ecommerce/edigita/indice.aspx?s=fonte+muse) or in alternative Franco Montanari, Prima lezione di letteratura greca, Laterza, ISBN-13: 978-8842068914, euro 12. or, in alternative, Andrea Rodighiero, La tragedia greca, Il Mulino, Bologna 2013, ISBN-13: 978-8815244659, euro 15, pp. 1-150 Further reference text: Aristofane, La festa delle donne, a cura di G. Paduano, BUR (a free Italian translation, without notes, can be found on line: http://www.filosofico.net/aristoffestadem42.htm)

Obiettivi formativi

obiettivi - conoscenze e comprensione: Acquisizione di una conoscenza di base dei generi della poesia greca arcaica e classica (epica, lirica, tragedia, commedia); acquisizione della conoscenza dei principali miti greci a cui le opere letterarie in programma fanno riferimento; conoscenza generale del contesto storico e geografico e delle modalità di performance dei testi; conoscenza dell'interpretazione aristotelica dei generi trattati (in particolare epica, tragedia, commedia) • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Acquisizione di una conoscenza di base dei generi della poesia greca arcaica e classica (epica, lirica, tragedia, commedia); acquisizione della conoscenza dei principali miti greci a cui le opere letterarie in programma fanno riferimento; conoscenza generale del contesto storico e geografico e delle modalità di performance dei testi; conoscenza dell'interpretazione aristotelica dei generi trattati (in particolare epica, tragedia, commedia). • obiettivi - espressione di giudizi: Acquisizione della capacità di analizzare il contenuto di un testo poetico greco arcaico o classico in traduzione italiana, con particolare attenzione ai miti, al contesto storico, alle modalità di performance. Capacità di ideare e sostenere argomentazioni per risolvere problemi nel campo di studi affrontato. • obiettivi - abilità nella comunicazione: Capacità, sulla base dei testi presi in esame durante il corso, di raccogliere i dati necessari per interpretare (in traduzione) altri testi greci appartenenti agli stessi generi letterari. • obiettivi - capacità di studio: Capacità di esporre in modo ordinato e chiaro i concetti e i dati appresi, con linguaggio appropriato, evitando la ripetizione mnemonica e muovendosi con logica personale tra i temi trattati, in modo tale da essere compresi sia dai compagni sia da eventuali uditori non specialisti.

objectives: The course is designed to provide the students with a basic knowledge of the genres of archaic and classical Greek poetry (epic, lyric, tragedy, comedy) and of the main myths mentioned in the works read in class and at home. The course will help them refresh and increase their knowledge of the historical and geographical context; it will make them aware of the modalities of performance of literary texts in ancient Greece; it will introduce them to the interpretation of poetry offered by Aristotle. The course will enable the students to analyse the content of an archaic or classical Greek text, with special attention to myths, historical context, modality of performance. It will help them to formulate an argument in order to solve problems of interpretation in this field. The students should acquire the ability to explain in a clear and orderly way the concepts and the information they will acquire, avoiding a purely mnemonic repetition of teaching material. They should be able to present their argument to other students and to listeners who are not specialists in the field. The students should acquire the ability of mastering the concepts discussed in the course. They should also acquire the ability of finding bibliography on related topics, and of pursuing further study autonomously.

Prerequisiti

Sono richieste conoscenze informatiche di base (navigazione internet; utilizzo di file inseriti su DIR); buona conoscenza della lingua italiana; conoscenza di nozioni essenziali di storia antica e di geografia del Mediterraneo impartite nella scuola superiore.

The students taking the course must have basic knowledge of IT (internet; download of files from the DIR website) and a good knowledge of Italian. They are also supposed to have basic information about ancient history and the geography of the Mediterranean area: these subjects are normally taught in Italian high schools.

Metodi didattici

Lezione frontale, discussione in classe

Lecture course; classroom discussion

Modalità di verifica dell'apprendimento

La prova finale consiste in una verifica orale che verterà sui seguenti punti: verifica della conoscenza di dati essenziali relativi alla trattazione del mito in opere appartenenti a diversi generi letterari (domanda tipo: “come viene presentato il mito in una delle opere letterarie in programma?”); verifica della conoscenza di dati essenziali relativi alla storia letteraria (domanda tipo: “in che contesto storico, geografico e di performance fu presentata al pubblico antico una delle opere letterarie in programma?”); verifica della comprensione delle teorie letterarie antiche discusse in classe (domanda tipo: “come definisce Aristotele la tragedia/l’epica/l’arte/la storiografia/l’unità dell’opera d’arte/la catarsi/la pietà e la paura/la colpa tragica?”); verifica della capacità di formulare giudizi sulle opere in programma, sulla base delle teorie letterarie discusse in classe e sui saggi in programma d’esame (domanda tipo: “le sembra che la teoria aristotelica renda conto in maniera soddisfacente dei problemi interpretativi di una delle opere letterarie in programma?”).

The final exam consists of an oral test which will focus on the following issues: examination of the knowledge of essential data on the treatment of the myth, with reference to works belonging to different literary genres (sample question: "how is traditional myth treated in one of the literary words on the syllabus?"); examination of the knowledge of essential data on literary history (sample question: "what was the historical, geographical and performance context of one of the literary works on the syllabus? How was it presented to ancient audiences?"); examination of the knowledge of ancient literary theories discussed in class (sample question: "how does Aristotle define tragedy / epic / art / historiography / the unity of the work of art / catharsis / pity and fear / tragic flaw?"); verification of the ability to make judgments on the literary works on the syllabus, on the basis of literary theories discussed in class and of the essays on the syllabus (sample question: "Do you think that the Aristotelian theory satisfactorily explains the problems of interpretation of one of the literary works on the syllabus? ").

Programma esteso

Introduzione alla civiltà letteraria greca tramite la lettura in traduzione italiana e l'interpretazione di alcuni testi fondamentali: Omero, Odissea (canti 8-12), antologia della lirica greca (con riferimento a Saffo e Pindaro), Eschilo (Agamennone, Prometeo), Sofocle (Edipo Re, Antigone), Euripide (Medea, Ippolito, Eracle, Baccanti), Aristofane (La festa delle donne), Aristotele (Poetica).

content: he course introduces the students to the Greek literary civilization by helping them read in Italian translation and interpret some of the most important texts in the subject: Homer, Odyssey, (books 8-12), an anthology of lyric poetry (esp. Sappho and Pindar), Aeschylus (Agamemnon, Prometheus), Sophocles (Oedipus Rex, Antigone), Euripides (Medea, Hippolytus, Heracles, Bacchae), Aristophanes (Thesmophoriazusae), Aristotle (Poetics).

Insegnamento mutuante in

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Insegnamento

LETTERATURA GRECA D

Codice

L0711

Anno Accademico

2013/2014

Anno regolamento

2012/2013

Corso di studio

LETTERE

Curriculum

CORSO GENERICO

Responsabile didattico

BATTEZZATO LUIGI

Docenti

CFU

6

Ore di lezione

30

Ore di studio individuale

120

Settore Scientifico Disciplinare (SSD)

L-FIL-LET/02 - LINGUA E LETTERATURA GRECA

Tipo di insegnamento

Attività formativa monodisciplinare

Categoria insegnamento

B

Anno

2

Periodo

Secondo Semestre

Sede

VERCELLI

Tipo di valutazione

V

Lingua insegnamento

Italiano

Italian

Contenuti

L'ECUBA DI EURIPIDE

Testi di riferimento

(1) Euripide, Ecuba, a cura di Luigi Battezzato, BUR, Milano 2010 (2) A. C. Cassio (a cura di), Storia delle lingue letterarie greche, pp. 400, euro 28, Le Monnier Università/Mondadori Education, Firenze-Milano 2008, ISBN 978-88-00-20461-3 (sezioni indicate a lezione: introduzione e tragedia) (3) E. R. Dodds , I greci e l'irrazionale, Euro 12,00, BUR 2009 (tutto, tranne l'ultimo capitolo) OPPURE Bruno Snell, La cultura greca e le origini del pensiero europeo, Torino, Einaudi, 2002, euro 24 capitoli (capitoli 1-7, 9, 14, 16) OPPURE B. Williams, Vergogna e necessità, Bologna, Il Mulino 2007, ISBN 978-88-15-12043-4, euro 25 (per intero, tranne le appendici) OPPURE E. Medda, La saggezza dell'illusione, Pisa, ETS 2013 (euro 35) (pagine 1-286). (4) Antonietta Porro, Walter Lapini, Claudio Bevegni, Claudia Laffi, Francesca Razzetti, Letteratura greca, 2 L'età classica, 2012 pp. 704, ISBN-13: 9788820132972, € 36,30 (sezioni sulla poesia) A. Lesky, Storia della letteratura greca. Vol. 2: Dai sofisti all'Età di Alessandro, Il saggiatore 1996, euro 10,30 (sezione relativa alla poesia); in alternativa a Lesky, un manuale liceale di letteratura greca.

Euripide, Ecuba, a cura di Luigi Battezzato, BUR, Milano 2010 (2) A. C. Cassio (a cura di), Storia delle lingue letterarie greche, pp. 400, euro 28, Le Monnier Università/Mondadori Education, Firenze-Milano 2008, ISBN 978-88-00-20461-3 (sections discussed in class) (3) E. R. Dodds , I greci e l'irrazionale, Euro 12,00, BUR 2009 (in its entirety, except the last chapter) OR Bruno Snell, La cultura greca e le origini del pensiero europeo, Torino, Einaudi, 2002, euro 24 (chapters 1-7, 9, 14, 16) OR B. Williams, Vergogna e necessità, Bologna, Il Mulino 2007, ISBN 978-88-15-12043-4, euro 25 (in its entirety, except the appendixes) OPPURE E. Medda, La saggezza dell'illusione, Pisa, ETS 2013 (euro 35) (pages 1-286). (4) Antonietta Porro, Walter Lapini, Claudio Bevegni, Claudia Laffi, Francesca Razzetti, Letteratura greca, 2 L'età classica, 2012 pp. 704, ISBN-13: 9788820132972, € 36,30 OR A. Lesky, Storia della letteratura greca. Vol. 2: Dai sofisti all'Età di Alessandro, Il saggiatore 1996, euro 10,30 (section on poetry); in alternative,a high-school handbook of Greek literature.

Obiettivi formativi

obiettivi - conoscenze e comprensione: Acquisizione di una buona conoscenza della tragedia greca; conoscenza di ampie sezioni dell'Ecuba di Euripide in lingua originale; approfondimento della conoscenza della lingua greca nella sue strutture morfologiche e sintattiche in prospettiva storica; conoscenza dei problemi fondamentali dello sviluppo della lingua e della metrica della tragedia greca (prosodia, trimetro giambico e alcuni metri lirici). Lettura dell'apparato critico di alcune edizioni critiche. • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Acquisizione della capacità di analizzare le caratteristiche linguistiche e letterarie di un testo della tragedia greca; capacità di porle in relazione con le caratteristiche linguistiche e letterarie del genere letterario nel suo sviluppo storico. Capacità di ideare e sostenere argomentazioni per risolvere problemi nell'interpretazione di testi greci in poesia dell'età classica. • obiettivi - espressione di giudizi: Capacità, sulla base dell'analisi dei testi presi in esame durante il corso, di raccogliere i dati necessari per interpretare altri testi greci appartenenti allo stesso genere letterario, leggendoli in originale; capacità di formulare valutazioni circa i loro caratteri nello sviluppo letterario e linguistico della letteratura greca.. • obiettivi - abilità nella comunicazione: Capacità di esporre in modo ordinato e chiaro i concetti e i dati appresi, con linguaggio appropriato, evitando la ripetizione mnemonica e muovendosi con logica personale tra i temi trattati, in modo tale da essere compresi sia dai compagni sia da eventuali uditori non specialisti. • obiettivi - capacità di studio: Capacità di affrontare lo studio di testi letterari in lingua greca, utilizzando gli strumenti di base (grammatiche, dizionari, commenti) per risolvere difficoltà morfologiche, sintattiche, letterarie e filologiche. Capacità di appropriarsi dei concetti e delle idee trasmessi nel corso attraverso lo studio personale, e di approfondirli attraverso la ricerca di nuovo materiale bibliografico, in modo da essere in grado di intraprendere studi successivi con un alto grado di autonomia

objectives: The course aims to enable students to acquire a good general knowledge of Greek Tragedy; they will read sections of the Hecuba of Euripides in the original Greek, and will learn the basics of Greek historical linguistics. The course will strengthen their knowledge of Greek morphology and syntax, and the metres used in tragedy. The students will learn to scan iambic trimeters and some lyric metres. They will also lear to interpret the apparatus criticus of some critical editions. They will also be introduced to the main themes of the works of Euripides. The course aims to provide the students with the ability to analyse the linguistic and literary features of passages of ancient Greek tragedy in the original language, with attention to the literary, historical and ideological context. The course will enable the students to interpret and analyse other ancient Greek texts belonging to the same literary genre, reading them in the original Greek. The students should acquire the ability to explain in a clear and orderly way the concepts and the information they will acquire, avoiding a purely mnemonic repetition of teaching material. They should be able to present their argument to other students and to listeners who know ancient Greek. The students should acquire the ability of studying Greek literary texts in the original, with special reference to tragic texts, making good use of basic reference tools (grammars, dictionaries, commentaries) to solve problems in morphology, syntax, content, textual criticism and interpretation. The students should acquire the ability of mastering the concepts discussed in the course. They should also acquire the ability of finding bibliography on related topics, and of pursuing further study autonomously.

Prerequisiti

Conoscenza liceale della lingua greca antica. Sono richieste conoscenze informatiche di base (navigazione internet; utilizzo di file inseriti su DIR); buona conoscenza della lingua italiana; conoscenza di nozioni essenziali di storia antica e di geografia del Mediterraneo impartite nella scuola superiore.

Knowledge of ancient Greek (Italian A level, or "Maturità"). The students taking the course must have a basic knowledge of IT (internet; download of files from the DIR website) and a good knowledge of Italian. They are also supposed to have basic information about ancient history and the geography of the Mediterranean area: these subjects are normally taught in Italian schools.

Metodi didattici

Lezione frontale con discussione; lettura e traduzione del testo greco in classe, con domande.

Classroom teaching with discussion; reading of the Greek text and translation in class, with questions.

Modalità di verifica dell'apprendimento

Esame Orale

Oral Examination

Programma esteso

Letteratura greca: consolidamento delle conoscenze di lingua, letteratura e filologia greca tramite lo studio dell'Ecuba di Euripide.

Greek literature: the course aims at strengthening the students' knowledge of Greek language, literature, and philology through the study of Euripides' Hecuba.

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Insegnamento

LETTERATURA LATINA C

Codice

L0690

Anno Accademico

2013/2014

Anno regolamento

2012/2013

Corso di studio

LETTERE

Curriculum

CORSO GENERICO

Responsabile didattico

TABACCO Raffaella

Docenti

CFU

6

Ore di lezione

36

Ore di studio individuale

114

Settore Scientifico Disciplinare (SSD)

L-FIL-LET/04 - LINGUA E LETTERATURA LATINA

Tipo di insegnamento

Attività formativa monodisciplinare

Categoria insegnamento

B

Anno

2

Periodo

Primo Semestre

Tipo di valutazione

V

Lingua insegnamento

Italiano

Italian

Contenuti

GENERI E PROBLEMI DELLA PROSA LATINA

Testi di riferimento

G. GARBARINO, Letteratura latina, volume unico, Torino, Paravia - A. BARCHIESI, A. LA PENNA, G. MAZZOLI, E. NARDUCCI, La prosa latina. Forme, autori, problemi, a cura di F .MONTANARI, Roma, Carocci. - ALBERTO CAVARZERE, Oratoria a Roma. Storia di un genere pragmatico, Roma Carocci, 1999 - MASSIMO MANCA, FRANCESCA ROHR, Introduzione alla storiografia romana, Roma Carocci, 2010 - LUCA GRAVERINI, WYTSE KEULEN, ALESSANDRO BARCHIESI, Il romanzo antico. Forme, testi, problemi, Roma Carocci, 2006

Obiettivi formativi

obiettivi - conoscenze e comprensione: Acquisizione di una buona conoscenza dei caratteri e dello sviluppo storico dei generi della prosa romana antica; approfondimento delle conoscenza della lingua latina nelle sue strutture morfologiche e sintattiche. • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Capacità di analizzare i caratteri contenutistici e stilistici di un testo in prosa latina e di porli in relazione con le caratteristiche del genere letterario a cui appartengono. Capacità di individuare le strutture linguistiche di un testo prosastico in latino e di porli in relazione con le caratteristiche del genere letterario a cui appartengono. • obiettivi - espressione di giudizi: Capacità di individuare in un testo appartenente a un determinato genere prosastico i caratteri tipici del genere letterario e di valutarne gli elementi di originalità. Capacità di operare confronti tra testi diversi. Capacità di riconoscere e apprezzare in un testo le finalità connesse alle scelte formali dell'autore. • obiettivi - abilità nella comunicazione: Capacità di esporre in modo chiaro e ordinato i concetti e i dati appresi, dimostrando la padronanza di una terminologia specifica nell’affrontare questioni di storia letteraria, di linguistica e stilistica. Capacità di tradurre con scioltezza i testi presi in esame, dimostrando di sapersi orientare nelle strutture linguistiche, evitando ripetizioni mnemoniche. • obiettivi - capacità di studio: Capacità di studiare autonomamente e di usare gli strumenti bibliografici indicati.

objectives: Acquiring sound knowledge of ancient Rome’s distinctive features, with a focus on the development of prose genres. Being familiar with the texts analyzed during the course with particular attention to contents and linguistic structures.

Prerequisiti

Padronanza della morfologia e della sintassi della lingua latina a livello di scuola secondaria superiore. Conoscenza dello sviluppo storico della letteratura latina con particolare attenzione alla produzione in prosa.

Ability to master high school level Latin language, syntax and structure. Familiarity with Latin literature’s historical development.

Metodi didattici

Lezioni frontali; didattica in rete

Lectures, online tutorials.

Modalità di verifica dell'apprendimento

Esame orale

Oral Examination

Programma esteso

Nel corso delle lezioni sarà seguito lo sviluppo storico dei generi prosastici della latinità classica (II sec. a.C.-II sec. d.C.): storiografia, oratoria, romanzo, prosa filosofica, scientifica e epistolare . Saranno letti passi significativi in lingua originale.

During classes we will follow the development of classic Latin prose genres (II cent. b.C.-II cent. a.D.): historiography, oratory, novel, philosophy, scientific prose and epistolography. We will read significant passages in the original language.

Insegnamento mutuato da

FILOSOFIA E COMUNICAZIONE (1724) - LE0029 BIBLIOTECONOMIA E ARCHIVISTICA - VERCELLI
FILOSOFIA (1777) - LE0029 BIBLIOTECONOMIA E ARCHIVISTICA
FILOLOGIA MODERNA, CLASSICA E COMPARATA (1779) - LE0029 BIBLIOTECONOMIA E ARCHIVISTICA - VERCELLI

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Insegnamento

BIBLIOTECONOMIA E ARCHIVISTICA

Codice

LE0029

Anno Accademico

2013/2014

Anno regolamento

2012/2013

Corso di studio

LETTERE

Curriculum

CORSO GENERICO

Responsabile didattico

LANA Maurizio

Docenti

Lana Maurizio

CFU

6

Ore di lezione

30

Ore di studio individuale

120

Settore Scientifico Disciplinare (SSD)

M-STO/08 - ARCHIVISTICA, BIBLIOGRAFIA E BIBLIOTECONOMIA

Tipo di insegnamento

Attività formativa monodisciplinare

Categoria insegnamento

B

Anno

2

Periodo

Primo Semestre

Tipo di valutazione

V

Lingua insegnamento

Italiano

Italian

Contenuti

BIBLIOTECHE DIGITALI

Testi di riferimento

M. Lana, Biblioteche digitali. Un'introduzione, BUP, 2012 Aib. Gruppo di studio sulle biblioteche digitali. Manifesto per le biblioteche digitali, dicembre 2005, in Aib-Web, Biblioteconomia: principi e questioni, a cura di Giovanni Solimine e Paul Gabriele Weston, Roma, Carocci, 2007. Mazzitelli, Gabriele. Che cos'è una biblioteca, Roma, Carocci, 2005. Ridi, Riccardo. Il mondo dei documenti. Cosa sono, come valutarli e organizzarli, Roma-Bari, Laterza, 2010. A. Salarelli. A. M. Tammaro, La biblioteca digitale, Editrice Bibliografica, 2006

bibliography: I. Witten, D. Bainbridge, D. Nichols, How to build a digital library, Morgan Kaufmann, 2010 T.J. Reese, K. Banerjee, Building digital libraries: A How-to-Do_It Manual, Neal Shuman 2008

Obiettivi formativi

obiettivi - conoscenze e comprensione: sapere che cos'è una biblioteca fisica e che cos'è una biblioteca digitale • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: saper individuare in una biblioteca le pubblicazioni che servono al proprio scopo di studio • obiettivi - espressione di giudizi: saper valutare la qualità delle biblioteche digitali che si possono incontrare nelweb • obiettivi - abilità nella comunicazione: esporre in modo chiaro le conoscenze acquisite • obiettivi - capacità di studio: acquisire una conoscenza autonoma e personalmente rielaborata dei contenuti di studio

objectives: knowing what area physical and a digital library; finding in a library the publication(s) which suit(s) own study needs; evaluating the quality of digital libraries on the web; expressing clearly the acquired knowledge; acquiring an autonomous and personally reworked knowledge of study contents

Prerequisiti

Nessuno

No one

Metodi didattici

Lezioni Frontali

Frontal Lessons

Modalità di verifica dell'apprendimento

Esame_scritto_e_prova_pratica

Tests

Programma esteso

dalla biblioteca fisica alla biblioteca digitale. il corso fornisce conoscenze di base sulle biblioteche (che cos'è una biblioteca, la catalogazione, i servizi) per poi mostrare come le biblioteche digitali ne costituiscono un'evoluzione a tutti gli effetti con caratteristiche che perdurano (la catalogazione per esempio)e caratteristiche che si presentano nuove (linke data)

content: from the physical library to the digital library. this course offers basic knowledge about the libraries (what's a library; the catalogue; the services to the public) and also about digital libraries which constitute an evolution of physical libraries, which shows the permanence of traditional characteristics (the catalogue, for example) together with others completely new (linked data, for example).

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Insegnamento

ARCHEOLOGIA E STORIA DELL'ARTE GRECA E ROMANA A

Codice

L0071

Anno Accademico

2013/2014

Anno regolamento

2012/2013

Corso di studio

LETTERE

Curriculum

CORSO GENERICO

Responsabile didattico

ZOPPI Carlo

Docenti

Zoppi Carlo

CFU

6

Ore di lezione

30

Ore di studio individuale

120

Settore Scientifico Disciplinare (SSD)

L-ANT/07 - ARCHEOLOGIA CLASSICA

Tipo di insegnamento

Attività formativa monodisciplinare

Categoria insegnamento

B

Anno

2

Periodo

Primo Semestre

Sede

VERCELLI

Tipo di valutazione

V

Lingua insegnamento

Italiano

Italian

Contenuti

ARCHEOLOGIA E STORIA DELL'ARTE GRECA DI ETÀ ARCAICA E CLASSICA

Testi di riferimento

Un volume a scelta tra quelli di seguito elencati: - G. Bejor, M. Castoldi, C. Lambrugo, Arte greca. Dal decimo al primo secolo a.C., Milano 2008, pp. 1-305; A. Giuliano, Storia dell'arte greca (terza edizione), Roma 2008, pp. 1-354; J. Boardman, Storia Oxford dell'arte classica, Roma-Bari, da p. 1 sino al capitolo sull'arte macedone escluso. Gli studenti non frequentanti dovranno integrare il programma di esame con uno dei seguenti volumi: T. Hoelscher, Il mondo dell'arte greca, Torino 2008; M. Torelli, Dei e artigiani. Archeologia delle colonie greche di Occidente, Roma-Bari 2011; E. Greco, Archeologia della Grecità occidentale 1: la Magna Grecia, Bologna 2008; M.-C. Hellmann, L'architecture grecque. 3. Habitat, urbanisme, fortifications, Paris 2010.

bibliography: At choice: - G. Bejor, M. Castoldi, C. Lambrugo, Arte greca. Dal decimo al primo secolo a.C., Milano 2008, pp. 1-305; A. Giuliano, Storia dell'arte greca (terza edizione), Roma 2008, pp. 1-354; J. Boardman, Storia Oxford dell'arte classica, Roma-Bari, pp. 1-. Students not attending classes also, at choice: T. Hoelscher, Il mondo dell'arte greca, Torino 2008; M. Torelli, Dei e artigiani. Archeologia delle colonie greche di Occidente, Roma-Bari 2011; E. Greco, Archeologia della Grecità occidentale 1: la Magna Grecia, Bologna 2008; M.-C. Hellmann, L'architecture grecque. 3., Habitat, urbanisme, fortifications, Paris 2010

Obiettivi formativi

obiettivi - conoscenze e comprensione: Comprendere la terminologia propria della storia dell'arte greca, conoscere le nozioni fondamentali affrontate nel corso. • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Saper individuare i diversi stili propri dell'arte greca. • obiettivi - espressione di giudizi: Saper valutare il perché dell'impiego di un particolare stile, immagine e planimetria nei diversi periodi e nelle diverse aree geografiche in cui si articola l'arte greca. • obiettivi - abilità nella comunicazione: Saper esprimere le proprie conoscenze utilizzando una terminologia appropriata. • obiettivi - capacità di studio: Saper approfondire tematiche di storia dell'arte greca partendo dalle basi teoriche acquisite durante le lezioni.

objectives: Knowledge of essential outlines and key themes of Greek architecture and art history. Knowledge of appropriate language for the subject. Analytical and critical skills on ancient architectural and artistic forms.

Prerequisiti

Conoscenza di base della storia greca di età arcaica e classica.

Basic knowledge of the outlines of Archaic and Classical Greek history

Metodi didattici

Lezioni Frontali

Frontal Lessons

Altre informazioni

E' consigliata la frequenza

Modalità di verifica dell'apprendimento

Esame Orale

Oral Examination

Programma esteso

Fondamenti di architettura e arte greca nei periodi arcaico e classico. Templi, santuari, scultura e ceramica

Outlines of Greek architecture and figurative art during Archaic and Classical Age. Temples, sanctuaries, sculpture and pottery

Insegnamento mutuante in

LETTERE (1722) - L0071 ARCHEOLOGIA E STORIA DELL'ARTE GRECA E ROMANA A - VERCELLI

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Insegnamento

STORIA DELL'ARTE MEDIEVALE A

Codice

L0049

Anno Accademico

2013/2014

Anno regolamento

2012/2013

Corso di studio

LETTERE

Curriculum

CORSO GENERICO

Responsabile didattico

LOMARTIRE Saverio

Docenti

LETTERE (1722) - LE0016 STORIA DELL'ARTE MEDIEVALE A - VERCELLI

CFU

6

Ore di lezione

36

Ore di studio individuale

114

Settore Scientifico Disciplinare (SSD)

L-ART/01 - STORIA DELL'ARTE MEDIEVALE

Tipo di insegnamento

Attività formativa monodisciplinare

Categoria insegnamento

B

Anno

2

Periodo

Primo Semestre

Tipo di valutazione

V

Lingua insegnamento

Italiano

Italian

Contenuti

LINEAMENTI DI STORIA DELL'ARTE ITALIANA ED EUROPEA DAL VII AL XIV SECOLO

Testi di riferimento

Un manuale, a scelta dello studente, riferito al periodo trattato. Lo studente potrà avvalersi di qualunque manuale, purché sufficientemente aggiornato. Testi consigliati (sceglierne uno): E. Cerchiari – P. L. De Vecchi, Arte nel tempo, Milano. Bompiani, 1999 (e succ. edd.): vol. I, tomo 1: Dalla preistoria alla tarda Antichità, pp. 272-299; vol. I tomo II: Il Medioevo, tutto il volume E. Bairati – A. Finocchi, Arte in Italia, vol. I, Torino, Loescher, 1984 e succ. edd. [solo le parti corrispondenti al programma]. M. Becchis - L. Galli - G. Valenzano, Il medioevo (vol. 1B de L’arte e la Storia dell’Arte, a cura di Rita Scrimieri, Milano, Minerva Italica, 2002. Oltre che con lo studio del manuale la preparazione dell'esame andrà completata con il seguente testo: G. Bora, G. Fiaccadori, A. Negri, A. Nova, I luoghi dell'Arte. Storia, opere, percorsi, Vol. 2, Milano, Electa Scuola, 2009. ENTRAMBI I TESTI (manuale a scelta e volume "I luoghi dell'Arte") SONO MATERIA D'ESAME Altra bibliografia di riferimento (facoltativa) verrà indicata nel corso delle lezioni. Si consiglia inoltre di ricorrere, per chiarimenti e approfondimenti su taluni temi generali e su singoli contesti o monumenti, all'"Enciclopedia dell'Arte Medievale", Roma, Istituto dell'Enciclopedia Italiana, 12 voll., posseduto dalla Biblioteca di Dipartimento.

Choose between: E. Bairati – A. Finocchi, Arte in Italia, vol. I, Torino, Loescher, 1984 e succ. edd. [only the sections related to the program]. M. Becchis - L. Galli - G. Valenzano, Il medioevo (vol. 1B de L’arte e la Storia dell’Arte, a cura di Rita Scrimieri, Milano, Minerva Italica, 2002. To the previously cited books students must add the following: G. Bora, G. Fiaccadori, A. Negri, A. Nova, I luoghi dell'Arte. Storia, opere, percorsi, Vol. 2, Milano, Electa Scuola, 2009. ATTENTIONE: Both manuals are examination subject (manual choosen + G. Bora et al. I luoghi dell'Arte, etc.) Futher readings (optional) will be indicated in the lectures. It is also advisable to consult, for explanations and information on certain topics of general and individual contexts or monuments, the '"Enciclopedia dell'Arte Medievale", Rome, Istituto dell'Enciclopedia Italiana, 12 vols., owned by the Department's Library.

Obiettivi formativi

obiettivi - conoscenze e comprensione: Conoscere l'evoluzione del linguaggio artistico dalla tarda antichità all'inizio del Rinascimento. Comprendere i codici rappresentativi e iconografici. • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Saper riconoscere l'ambito regionale, cronologico di un manufatto storico artistico o di un'architettura medievale. Capacità di comprensione del codice iconografico di un'immagine o dei dati tipologico strutturali di un'architettura del medioevo. • obiettivi - espressione di giudizi: Saper dedurre il ruolo storico-culturale di un manufatto e saperlo correlare al contesto coevo in ambito europeo. • obiettivi - abilità nella comunicazione: Saper illustrare i caratteri e i contenuti salienti di un manufatto storico artistico o architettonico del medioevo. • obiettivi - capacità di studio: Saper affrontare, sulle basi delle conoscenze acquisite nel corso delle lezioni, la valutazione (lettura e decodifica) di un contesto artistico o architettonico di età medievale.

objectives: Being able to face, on the basis of the knowledge acquired during the course, the evaluation (reading and decoding) of an artistic or architectural context of the Middle Ages, sspecially with the knowledge and skills of comparison between the different aspects: typological, iconographic, stylistic of a monument or work of art of the Middle Ages in the European context.

Prerequisiti

Nozioni (livello scolastico) di Storia, di Letteratura e di Filosofia del Medioevo

Basic concepts (school level) in History, Literature and Philosophy of the Middle Ages

Metodi didattici

Lezioni frontali; esercitazioni e seminari visite a monumenti, musei e mostre.

Lectures, tutorials and seminars, visits to monuments, museums and exhibitions.

Altre informazioni

È richiesta la conoscenza dei Musei della città di Vercelli, con particolare riferimento ai manufatti di età medievale in essa conservati. Tale conoscenza potrà essere argomento d'esame.

Modalità di verifica dell'apprendimento

Esame orale

Oral examination

Programma esteso

Il corso intende fornire agli studenti la conoscenza delle principali problematiche relative alla lettura dell’immagine medievale e all’evoluzione del linguaggio artistico e architettonico nel Medioevo, con attenzione ai connotati iconografici, rappresentativi, cronologici.

content: The course aims to provide students with the knowledge of the main issues related to the reading of the image and the evolution of language in medieval art and architecture in the Middle Ages, with attention to iconographic connotations, representative, chronological.

Insegnamento mutuato da

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Insegnamento

STORIA DELL'ARTE MODERNA II

Codice

LE0032

Anno Accademico

2013/2014

Anno regolamento

2012/2013

Corso di studio

LETTERE

Curriculum

CORSO GENERICO

Responsabile didattico

ZAMBRANO Patrizia

Docenti

LETTERE (1722) - LE0032 STORIA DELL'ARTE MODERNA II - VERCELLI
FILOLOGIA MODERNA, CLASSICA E COMPARATA (1779) - LE0032 STORIA DELL'ARTE MODERNA II - VERCELLI

CFU

6

Ore di lezione

36

Ore di studio individuale

114

Settore Scientifico Disciplinare (SSD)

L-ART/02 - STORIA DELL'ARTE MODERNA

Tipo di insegnamento

Attività formativa monodisciplinare

Categoria insegnamento

B

Anno

2

Periodo

Secondo Semestre

Sede

VERCELLI

Tipo di valutazione

V

Lingua insegnamento

Italiano

Italian

Contenuti

DALLA A ALLA Z. LESSICO RAGIONATO PER LA STORIA DELL'ARTE MODERNA.

Testi di riferimento

Attenzione, bibliografia in aggiornamento. L'Arte (critica e conservazione), dizionario a cura di Roberto Cassanelli, Alessandro Conti, Michael Ann Holly, Adalgisa Lugli, Jaka Book, Milano 1993; Luigi Grassi - Mario Pepe, Dizionario di Arte. Termini, movimenti e stili dall'antichità a oggi, UTET Libreria, Torino 1995 ed edizioni successive. Lo Studente sceglierà cinque biografie di artista tratte da: Giorgio Vasari, Le Vite, consultabile in una edizione a scelta dello studente (almeno l’edizione Giuntina del 1568). L’edizione consigliata per questa opera è la seguente: Giorgio Vasari, Le Vite de’ più eccellenti pittori scultori e archiettori nelle redazioni del 1550 e 1568, testo a cura di Rosanna Bettarini, commento secolare a cura di Paola Barocchi, Sansoni Editore, Firenze 1966-1987. Un’ottima edizione della edizione del 1550 della Vite del Vasari è quella a cura di Aldo Galli e Luciano Bellosi, 2 volumi, Einaudi Tascabili (entrambe Biblioteca DSU). Per le singole voci alfabetiche affrontate a lezione, la specifica bibliografia verrà fornita volta per volta. Per chi non avesse una buona conoscenza di base, almeno a livello scolastico, si consiglia la lettura del seguente manuale: P.L. De Vecchi − E. Cerchiari (a cura di), I tempi dell’Arte, Bompiani, Milano 1999 ed edizioni successive, volume 2, tomo I.

Pay attention, bibliography in progress. L'Arte (critica e conservazione), dizionario a cura di Roberto Cassanelli, Alessandro Conti, Michael Ann Holly, Adalgisa Lugli, Jaka Book, Milano 1993; Luigi Grassi - Mario Pepe, Dizionario di Arte. Termini, movimenti e stili dall'antichità a oggi, UTET Libreria, Torino 1995 ed edizioni successive. Students will choose file lives from: Giorgio Vasari, Le Vite. The best edition is: Giorgio Vasari, Le Vite de’ più eccellenti pittori scultori e archiettori nelle redazioni del 1550 e 1568, testo a cura di Rosanna Bettarini, commento secolare a cura di Paola Barocchi, Sansoni Editore, Firenze 1966-1987. A very god edition (only for the 1550 version) is: the one edited by Aldo Galli e Luciano Bellosi, 2 vols., Einaudi Tascabili (in DSU Library). For every single lemma of the lexicon, specific bibliography will be provided time by time during the course. Textbook suggested: P.L. De Vecchi − E. Cerchiari (a cura di), I tempi dell’Arte, Bompiani, Milano 1999 ed edizioni successive, volume 2, tomo I.

Obiettivi formativi

biettivi - conoscenze e comprensione: Conoscere l'evoluzione tematica della Storia dell'Arte Moderna dal XV al XVIII secolo dimostrando di comprendendone i codici rappresentativi e iconografici ed individuandone i principali protagonisti secondo le linee di sviluppo di alcuni temi e concetti portanti e ricorrenti. • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Saper inquadrare e leggere un'opera d'arte non solo secondo categorie quali la biografia dell'artista, la cronologia, ma anche in un contesto tematico complesso ed articolato, individuandone significati, funzione e rilievo storico e sociale. • obiettivi - espressione di giudizi: Saper dedurre il ruolo storico-culturale di un manufatto e saperlo correlare al contesto coevo in ambito italiano ed europeo. • obiettivi - abilità nella comunicazione: Saper illustrare ad un gruppo di studiosi, di studenti, di visitatori, i caratteri e i contenuti salienti di un'opera d'arte e del contesto culturale che lo ha generato, recepito, tramandato. • obiettivi - capacità di studio: Saper affrontare, sulle basi delle conoscenze acquisite nel corso delle lezioni, la lettura e la decodifica di una rappresentazione figurativa o di un contesto storico artistico di età moderna.

objectives: Students should demonstrate a knowledge of the major facts and problems of modern Art History (XV-XVII Centuries), along with the relevant sources; be able to read, study and discuss work of art and essays relative to the period, grasping the differences in approach and conclusions. They should be able to identify, date and discuss clearly what they read and understand the meaning of diverging interpretations.

Prerequisiti

Adeguata conoscenza dei fondamenti della Storia dell'Arte Moderna. Conoscenza almeno manualistica di Storia Moderna e di Letteratura. E' preferibile che lo Studente abbia già seguito il corso di Storia dell'Arte Moderna.

prerequisites: Good knowledge in: Art History. Basic knowledge in: Modern History; Modern Literature.The course is recommended to Student that already attended a Modern Artn History course.

Metodi didattici

Lezioni frontali

Lectures

Altre informazioni

L'indirizzo di posta elettronica di Patrizia Zambrano è: patrizia.zambrano@unipmn.it. Lo studio di Patrizia Zambrano si trova presso il Dipartimento di studi Umanistici, Via Alessandro Manzoni 8, Vercelli, piano II. Tutti gli Studenti interessati a ricevere informazioni e aggiornamenti sono invitati ad iscriversi al corso su D.I.R. ed a partecipare al forum. Il corso è a frequenza obbligatoria.

Modalità di verifica dell'apprendimento

Esame Orale

Oral examination

Programma esteso

Il corso è di tipo avanzato e ha come prerequisito una buona conoscenza manualistica della Storia dell'Arte Moderna. Prevede che lo Studente affronti la disciplina secondo lemmi tematici tra cui, ad esempio: A=Antico, B=Bottega, C=Copia, D=Disegno. Si tratta dei concetti e dei temi fondamentali della Storia dell'Arte Moderna. La trattazione ha perciò un andamento di tipo saggistico e si articolerà attraverso una serie di esempi e casi di studio che avranno sempre come oggetto l'artista, la produzione artistica e la ricezione dell'opera d'arte nella interazione con fonti, documenti, bibliografia.

content: The course is an advanced one and needs a good knowledge of Modern Art History as a prerequisite (level = Moder Art History University textbook). Students will study some lemma according to a thematic approach, e.g.: A= Antique B=Workshop, C= Copy, D= Drawing. These are fundamental concepts and themes for the understandig of Modern Art History. Lessons will propose a series of examples and case studies that will always have as its object the artist, artistic production, reception of the work of art in the interaction with sources, documents, bibliography.

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Insegnamento

STORIA DELL'ARTE CONTEMPORANEA

Codice

L0359

Anno Accademico

2013/2014

Anno regolamento

2012/2013

Corso di studio

LETTERE

Curriculum

CORSO GENERICO

Responsabile didattico

DANTINI Michele

Docenti

Dantini Michele

CFU

6

Ore di lezione

36

Ore di studio individuale

114

Settore Scientifico Disciplinare (SSD)

L-ART/03 - STORIA DELL'ARTE CONTEMPORANEA

Tipo di insegnamento

Attività formativa monodisciplinare

Categoria insegnamento

B

Anno

2

Periodo

Primo Semestre

Tipo di valutazione

V

Lingua insegnamento

Italiano

Italian

Contenuti

ARTE CONTEMPORANEA ITALIANA. PROBLEMI, TEMI, PROSPETTIVE

Testi di riferimento

Michele Dantini, Geopolitiche dell'arte, Christian Marinotti Editore, Milano 2012 Michele Dantini, Ytalya subjecta, in: AA.VV., Il confine evanescente, Electa, Milano 2010

Obiettivi formativi

Conoscenza delle preminenti correnti e movimenti artistici

Knowledge at large of main movements, artists, critics and curators involved in recent decades

Prerequisiti

Nessuno

None

Metodi didattici

Lezioni frontali

Lectures

Modalità di verifica dell'apprendimento

Eame orale

Oral examination

Programma esteso

Nel corso di oltre cinque decenni la riflessione sulle trasformazioni storiche e sociali del paese ha orientato il discorso sull’arte e i dibattiti attorno a opere e movimenti. Il corso propone un quadro d’assieme della riflessione storico-critica, introduce gli artisti e i movimenti più significativi (arte povera, concettuale, transavanguardia, postconcettuale) e interpreta le opere come momenti di costruzione di un’identità culturale nel contesto, competitivo e mobile, della scena artistica internazionale.

content: Italy social history is the main focus: works reflect often political points of view about italian transition between 50s and 70s. Critics and curators take part to the conversation and strongly debate both civil and institutional issues

Insegnamento mutuato da

LETTERE (1722) - L0359 STORIA DELL'ARTE CONTEMPORANEA

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Insegnamento

ARCHEOLOGIA MEDIEVALE A

Codice

L0140

Anno Accademico

2013/2014

Anno regolamento

2012/2013

Corso di studio

LETTERE

Curriculum

CORSO GENERICO

Responsabile didattico

DESTEFANIS ELEONORA

Docenti

LETTERE (1722) - LE0017 ARCHEOLOGIA MEDIEVALE A - VERCELLI

CFU

6

Ore di lezione

30

Ore di studio individuale

114

Settore Scientifico Disciplinare (SSD)

L-ANT/08 - ARCHEOLOGIA CRISTIANA E MEDIEVALE

Tipo di insegnamento

Attività formativa monodisciplinare

Categoria insegnamento

B

Anno

2

Periodo

Primo Semestre

Tipo di valutazione

V

Lingua insegnamento

Italiano

Italian

Contenuti

FONDAMENTI DI ARCHEOLOGIA MEDIEVALE

Testi di riferimento

G.P. Brogiolo, "Le origini della città medievale", Mantova 2011; - G.P. Brogiolo, A. Chavarria Arnau, "Aristocrazie e campagne nell'Occidente da Costantino a Carlo Magno", Firenze 2005; - The Archaeology of Medieval Europe. vol. I, The Eighth to Twelfth Centuries AD, ed. by James Graham-Campbell, Magdalena Valor, Aarhus: Aarhus University Press, 2008; vol. II, ed. by Martin O. H. Carver and Jan Klápštĕ, Aarhus: Aarhus University Press 2011. - "Hortus Artium Medievalium" 16, 2010 Altra bibliografia ed ulteriori precisazioni saranno forniti all'inizio del corso.

G.P. Brogiolo, "Le origini della città medievale", Mantova 2011; - G.P. Brogiolo, A. Chavarria Arnau, "Aristocrazie e campagne nell'Occidente da Costantino a Carlo Magno", Firenze 2005; - The Archaeology of Medieval Europe. vol. I, The Eighth to Twelfth Centuries AD, ed. by James Graham-Campbell, Magdalena Valor, Aarhus: Aarhus University Press, 2008; vol. II, ed. by Martin O. H. Carver and Jan Klápštĕ, Aarhus: Aarhus University Press 2011. - "Hortus Artium Medievalium" 16, 2010 Other reference books will be indicate at the beginning of the course.

Obiettivi formativi

obiettivi - conoscenze e comprensione: Conoscenza di base della storia della disciplina e dei suoi principali filoni tematici (sviluppo e trasformazioni in ambito urbano e rurale, evoluzione e dinamiche nell’organizzazione insediativa, riti e pratiche funerarie, produzioni e commerci); comprensione e valutazione delle metodologie di indagine adottate in ambito medievistico. • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Capacità di inquadramento dei principali fenomeni trattati durante il corso, tanto in termini cronologici quanto in un più ampio contesto storico, religioso, culturale. • obiettivi - espressione di giudizi: Capacità di esprimere giudizi critici a seguito di un’acquisizione ragionata di elementi di inquadramento generale; capacità di vagliare la bibliografia proposta e di discutere, attraverso argomentazioni scientificamente valide, le diverse posizioni storiografiche presentate a lezione. • obiettivi - abilità nella comunicazione: Capacità di sintetizzare puntualmente lo stato delle conoscenze su un argomento dato; capacità di organizzare un ragionamento coerente e di esprimerlo attraverso una presentazione chiara ed argomentata, con consequenzialità logica ed uso della terminologia specifica • obiettivi - capacità di studio: Capacità di organizzare lo studio in maniera coerente, in particolare nel rapporto lezioni/lavoro personale, nel quadro di una rielaborazione dei concetti appresi in aula e della bibliografia di supporto; capacità di scegliere gli strumenti di studio più adeguati per affrontare un tema dato, individuando le carenze pregresse o altre criticità e le soluzioni più opportune per affrontarle.

objectives: The course aims to produce students with a full set of skills in analyzing and interpreting medieval archaeological contexts, using different types of information critically, making presentations using a correct specific terminology, developing ability to learn/research independently.

Prerequisiti

Si richiede, ai fini della piena comprensione del corso e del superamento dell’esame, una conoscenza di base della storia medievale, tale da consentire un inquadramento ed una corretta contestualizzazione, in primis cronologica, degli argomenti specifici trattati durante il corso

Basic knowledge of Medieval History

Metodi didattici

Lezioni frontali, visite di studio a Musei e siti, studio individuale

Lectures with in-class discussion; visiting museums and archaeological sites; personal researches.

Modalità di verifica dell'apprendimento

Esame orale

Oral Examination

Programma esteso

Archeologia Medievale. Corso finalizzato all'apprendimento dei principali temi e metodi della disciplina (trasformazione delle città e delle campagne, processi insediativi, produzioni e commerci), dalla formazione dei regni romano-germanici ai secoli centrali del medioevo

content: Medieval Archaeology. The course aims to provide basic knowledge on main topics and methods of the discipline (the transformations of the town and country, productions and trade), particularly in the Early Middle Ages

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Insegnamento

ETNOLOGIA B

Codice

L0046

Anno Accademico

2013/2014

Anno regolamento

2012/2013

Corso di studio

LETTERE

Curriculum

CORSO GENERICO

Responsabile didattico

PORPORATO Davide

Docenti

LETTERE (1722) - L0046 ETNOLOGIA B - VERCELLI

CFU

6

Ore di lezione

30

Ore di studio individuale

120

Settore Scientifico Disciplinare (SSD)

M-DEA/01 - DISCIPLINE DEMOETNOANTROPOLOGICHE

Tipo di insegnamento

Attività formativa monodisciplinare

Categoria insegnamento

C

Anno

2

Periodo

Secondo Semestre

Sede

VERCELLI

Tipo di valutazione

V

Lingua insegnamento

Italiano

Italian

Contenuti

I PATRIMONI CULTURALI ETNOANTROPOLOGICI E LA RICERCA SUL CAMPO

Testi di riferimento

1 - Dispensa composta da saggi disponibile sul DIR in formato PDF. 2 - Bravo G. L., Tucci R. (2006), I beni culturali demoetnoantropologici, Roma, Carocci. 2 - Porporato D. (a cura di) (2010), Nuove pratiche di comunità. I patrimoni culturali etnoantropologici fra tradizione e complessità, Torino, Omega Edizioni. (esclusi i saggi di: Antonio Ariño Villarroya, Rinaldo Comba, Maurizio Lana e Maria Teresa Mara Francese)

1 - Reader available on DIR. 2 - Bravo G. L., Tucci R. (2006), I beni culturali demoetnoantropologici, Roma, Carocci. 2 - Porporato D. (a cura di) (2010), Nuove pratiche di comunità. I patrimoni culturali etnoantropologici fra tradizione e complessità, Torino, Omega Edizioni. (esclusi i saggi di: Antonio Ariño Villarroya, Rinaldo Comba, Maurizio Lana e Maria Teresa Mara Francese)

Obiettivi formativi

obiettivi - conoscenze e comprensione: Introduzione allo studio delle pratiche scientifiche volte alla patrimonializzazione dei dati di cultura etnoantropologica. • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Essere in grado di riconoscre, archiviare e comunicare un dato di cultura etnoantropologica. Saper definire e illustrare tramite esemplificazione le nozioni discusse durante il corso. • obiettivi - espressione di giudizi: Riconoscere e valutare un dato di cultura demoetnoantropologica a partire dal quadro teorico, metodologico e tecnico appreso nel corso. • obiettivi - abilità nella comunicazione: Saper comunicare le conoscenze acquisite utilizzando una terminologia appropriata. • obiettivi - capacità di studio: Saper approfondire gli argomenti trattati nel corso; compiere ricerche bibliografiche e di terreno.

objectives: The module aims at introducing the students to the anthropological methodologies and theories concerning cultural heritage. Particular focus will be on the techniques of archiving cultural heritage. At the end of the module the students should be able of discussing the topics of the module in technical terms and conducting bibliographic and field research

Prerequisiti

Nessuno

None

Metodi didattici

Lezioni frontali, viaggio di studio

Lectures, study trip

Modalità di verifica dell'apprendimento

Esame Orale

Oral Examination

Programma esteso

Il corso affronterà i problemi relativi ai principali patrimoni culturali etnoantropologici materiali e immateriali con particolare riferimento al riconoscimento, al recupero, alla catalogazione e alla comunicazione dei beni della tradizione. Alcuni patrimoni culturali verranno approfonditi anche conducendo un’indagine sul campo con il ricorso a tecniche di rilevazione audiovisive

The module presents the main issues concerning cultural tangible and intangible heritages and their research, recovery and archiving

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Insegnamento

STORIA DELL'ARTE MODERNA

Codice

L0625

Anno Accademico

2013/2014

Anno regolamento

2012/2013

Corso di studio

LETTERE

Curriculum

CORSO GENERICO

Responsabile didattico

ZAMBRANO Patrizia

Docenti

LETTERE (1722) - L0625 STORIA DELL'ARTE MODERNA
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE (1724) - L0625 STORIA DELL'ARTE MODERNA
FILOSOFIA (1777) - L0625 STORIA DELL'ARTE MODERNA
Lingue e Letterature Moderne Europee e Americane (1778) - L0625 STORIA DELL'ARTE MODERNA

CFU

6

Ore di lezione

36

Ore di studio individuale

114

Settore Scientifico Disciplinare (SSD)

L-ART/02 - STORIA DELL'ARTE MODERNA

Tipo di insegnamento

Attività formativa monodisciplinare

Categoria insegnamento

B

Anno

2

Periodo

Secondo Semestre

Tipo di valutazione

V

Insegnamento mutuante in

×

Stampa

Insegnamento

GEOGRAFIA

Codice

L0976

Anno Accademico

2013/2014

Anno regolamento

2012/2013

Corso di studio

LETTERE

Curriculum

CORSO GENERICO

Responsabile didattico

BRUSA Carlo Angelo

Docenti

CFU

12

Settore Scientifico Disciplinare (SSD)

M-GGR/01 - GEOGRAFIA

Tipo di insegnamento

Attività formativa integrata

Fruizione insegnamento

OBB

Anno

2

Periodo

Primo Semestre

Tipo di valutazione

V

Lingua insegnamento

Italiano

Italian

Contenuti

LA GEOGRAFIA UMANA PER LO STUDIO DEL MONDO ATTUALE

Testi di riferimento

AIME M., PAPOTTI D., L’altro e l’altrove. Antropologia, geografia e turismo, Torino, Einaudi, 2012. MINCA C., COLOMBINO A., Breve manuale di geografia umana, Padova, Cedam, 2013.

Obiettivi formativi

• obiettivi - conoscenze e comprensione: Lo studente deve acquisire mappe cognitive che gli consentano di comprendere il ruolo dell’uomo nell’organizzazione del territorio dal “vicino” e dai luoghi dell’esperienza quotidiana al “lontano” con particolare attenzione ai problemi dell'altro e dell'altrove. • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Lo studente deve saper "leggere" la centralità della dimensione spaziale nell'opera e nella percezione dell'uomo. • obiettivi - espressione di giudizi: Lo studente deve essere in grado di esprimere giudizi sulle forme di organizzazione del territorio tramite le categorie della geografia umanistica con particolare riferimento ai concetti di spazio vissuto e di spazio "alienato". • obiettivi - abilità nella comunicazione: Nella rappresentazione di luoghi, fatti ed eventi, lo studente deve essere in grado di cogliere le deformazioni operate dalla distanza non solo fisica, ma anche sociale e culturale. • obiettivi - capacità di studio: Lo studente deve saper integrare le metodologie della "geografia scientifica" con quelle della "geografia umanistica".

objectives: The student will acquire cognitive maps that will allow him/her to understand the role of humanity in shaping the organization of the territory, starting from the near dimension of everyday places and later addressing far case studies, with a specific attention towards the construction of the concepts of “elsewhere” and “other”.

Prerequisiti

Conoscenze geografiche di base fornite da un corso istituzionale

Basic geographical knowledge from an introductory course in geography

Metodi didattici

Lezioni frontali e lezioni itineranti; lettura di carte geografiche.

Lectures and fieldtrips; map analysis and interpretation.

Altre informazioni

- 1. L'esame consiste in una prova scritta con domande aperte, di durata variabile (orientativamente di un’ora), eventualmente integrata da un colloquio orale. 2. Il corso di Geografia modulo A (6 crediti), integrato dal corso di Geografia umana (6 crediti) del medesimo settore scientifico-disciplinare (M-GGR/01), forma il corso di Geografia (12 crediti) del settore scientifico-disciplinare M-GGR/01. Il programma di Geografia (12 crediti) è costituito dalla somma dei programmi dei corsi di Geografia modulo A (6 crediti) e di Geografia umana (6 crediti). Gli studenti impossibilitati a frequentare le lezioni superano l’esame di Geografia (12 crediti) con una sola prova da sostenersi, pena l’annullamento della stessa da parte della Segreteria, solo dopo il termine dei corsi integrati di Geografia modulo A (6 crediti) e di Geografia umana (6 crediti).

Modalità di verifica dell'apprendimento

Scritto_e_orale_congiunti

Oral and Written Examination

Programma esteso

PER GEOGRAFIA A: ùPartendo dai contributi fondamentali allo sviluppo del pensiero geografico internazionale dei grandi maestri dell'Ottocento (6 ore di lezione) e da quelli della prima metà del Novecento (6 ore di lezione), si passerà ad esaminare - tramite l'approccio ecologico - il rapporto uomo ambiente con i connessi problemi di degrado ambientale (6 ore di lezione). Si passerà poi ad analizzare l'influenza dei fattori culturali (6 ore di lezione), di quelli storico-sociali (6 ore di lezione) e di quelli economico-politici (6 ore di lezione) nell'organizzazione del territorio. PER GEOGRAFIA UMANA: La geografia umana nel mondo d’oggi (6 ore di lezione). Paesaggi, spazio vissuto e spazio alienato (6 ore di lezione). La geografia sociale e la geografia culturale (6 ore di lezione). Territori, "geografie", cittadinanza (6 ore di lezione). La città e la campagna ieri e oggi (6 ore di lezione). Il luoghi dell'altro e dell'altrove, gli spazi del turismo (6 ore di lezione).

FOR GEOGRAFIA A: Starting from an overview of the historical development of the nineteenth-century international geographical thought (6 hours of class) and of the first part of the twentieth-century (6 hours of class), the course will analyze the man-environment relationship, with the related environmental problems (6 hours of class). The second part of the course will focus on the analysis of the influence that the cultural factors (6 hours of class), the socio-historical factors (6 hours of classes) and the political-economic factors (6 hours of class) have on the territorial asset. FOR GEOGRAFIA UMANA: Human geography in today’s world (6 hours of class); landscapes, spaces of rootedness and spaces of alienation (6 hours of class); social and cultural geography (6 hours of class); territories, “geographies”, citizenship (6 hours of class); the city and the countryside, yesterday and today (6 hours of class); the places of the “elsewhere” and the places of the “other”: tourism spaces.

Moduli
Codice	Insegnamento	Settore Scientifico Disciplinare (SSD)	Docenti	Agenda web
L0919	GEOGRAFIA A	M-GGR/01 - GEOGRAFIA	Brusa Carlo Angelo	Non disponibile
L0977	GEOGRAFIA UMANA	M-GGR/01 - GEOGRAFIA	Brusa Carlo Angelo	Non disponibile

Mostra scheda insegnamento padre

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Insegnamento

GEOGRAFIA A

Codice

L0919

Anno Accademico

2013/2014

Anno regolamento

2012/2013

Corso di studio

LETTERE

Curriculum

CORSO GENERICO

Responsabile didattico

BRUSA Carlo Angelo

Docenti

LETTERE (1722) - L0919 GEOGRAFIA A
Lingue e Letterature Moderne Europee e Americane (1778) - L0003 GEOGRAFIA ( MOD.A)
FILOLOGIA MODERNA, CLASSICA E COMPARATA (1779) - L0678 DIDATTICA DELLA GEOGRAFIA - VERCELLI

CFU

6

Ore di lezione

36

Ore di studio individuale

114

Settore Scientifico Disciplinare (SSD)

M-GGR/01 - GEOGRAFIA

Tipo di insegnamento

Modulo di sola Frequenza

Fruizione insegnamento

OBB

Categoria insegnamento

A

Anno

2

Periodo

Primo Semestre

Tipo di valutazione

V

Insegnamento mutuante in

Mostra scheda insegnamento padre

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Insegnamento

GEOGRAFIA UMANA

Codice

L0977

Anno Accademico

2013/2014

Anno regolamento

2012/2013

Corso di studio

LETTERE

Curriculum

CORSO GENERICO

Responsabile didattico

BRUSA Carlo Angelo

Docenti

LETTERE (1722) - L0977 GEOGRAFIA UMANA
Lingue e Letterature Moderne Europee e Americane (1778) - L0004 GEOGRAFIA UMANA ( MOD.B )

CFU

6

Ore di lezione

36

Ore di studio individuale

114

Settore Scientifico Disciplinare (SSD)

M-GGR/01 - GEOGRAFIA

Tipo di insegnamento

Modulo di sola Frequenza

Fruizione insegnamento

OBB

Categoria insegnamento

A

Anno

2

Periodo

Primo Semestre

Tipo di valutazione

V

Insegnamento mutuante in

×

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Insegnamento

LETTERATURA ITALIANA A

Codice

L0184

Anno Accademico

2013/2014

Anno regolamento

2012/2013

Corso di studio

LETTERE

Curriculum

CORSO GENERICO

Responsabile didattico

ZACCARIA Giuseppe

Docenti

Zaccaria Giuseppe

CFU

6

Ore di lezione

36

Ore di studio individuale

114

Settore Scientifico Disciplinare (SSD)

L-FIL-LET/10 - LETTERATURA ITALIANA

Tipo di insegnamento

Attività formativa monodisciplinare

Categoria insegnamento

B

Anno

2

Periodo

Primo Semestre

Tipo di valutazione

V

Lingua insegnamento

Italiano

Italian

Contenuti

TRA OTTO E NOVECENTO: I ROMANZI DI SVEVO E PIRANDELLO

Testi di riferimento

M- Guglielminetti, Struttura e sintassi del romanzo italiano del primo Novecento, Edizioni Mercurio, Vercelli; G. Zaccaria, Le maschere e i volti. Il 'carnevale' nella narrativa italiana dall'Otto al Novecento, Bompiani, Milano.

Obiettivi formativi

obiettivi - conoscenze e comprensione: Conoscenza e comprensione di testi in prosa del periodo considerato • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Saper impostare un problema critico tenendo presente movimenti e correnti letterarie • obiettivi - espressione di giudizi: Saper valutare testi letterari in base a diversi livelli della costituzione del testo • obiettivi - abilità nella comunicazione: Saper esprimere e comunicare i problemi metodologici collegati al testo letterario • obiettivi - capacità di studio: Sapersi confrontare in un gruppo di lavoro partendo da un testo letterario

Prerequisiti

Conoscenza della storia letteraria fornita nelle scuole superiori

Knowledge of Italian Literature from Hig School

Metodi didattici

lezioni frontali

Lectures

Modalità di verifica dell'apprendimento

Esame Orale

Oral examination

Programma esteso

Il contenuto è quello a cui fa riferimento il titolo del modulo

Contents are related to the title of the course

Insegnamento mutuante in

FILOLOGIA MODERNA, CLASSICA E COMPARATA (1779) - L1264 DIDATTICA DELLA LETTERATURA ITALIANA - VERCELLI

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Insegnamento

LETTERATURA ITALIANA B

Codice

L0185

Anno Accademico

2013/2014

Anno regolamento

2012/2013

Corso di studio

LETTERE

Curriculum

CORSO GENERICO

Responsabile didattico

TESIO Giovanni

Docenti

Tesio Giovanni

CFU

6

Ore di lezione

36

Ore di studio individuale

114

Settore Scientifico Disciplinare (SSD)

L-FIL-LET/10 - LETTERATURA ITALIANA

Tipo di insegnamento

Attività formativa monodisciplinare

Categoria insegnamento

B

Anno

2

Periodo

Primo Semestre

Tipo di valutazione

V

Lingua insegnamento

Italiano

Italian

Contenuti

ESEMPLARI DI POESIA LIRICA DAL DUE AL NOVECENTO

Testi di riferimento

-Una qualunque storia-antologia letteraria in uso nelle scuole superiori -G. Tesio, "I più amati", Novara, Interlinea, 2012 -Alcuni saggi opportunamente scelti verranno indicati in itinere

Obiettivi formativi

obiettivi - conoscenze e comprensione: Conoscenze di alcuni passaggi storico-letterari cruciali e comprensione di alcuni testi lirico-poetici opportunamente selezionati • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Capacità di orientarsi entro il discorso della poesia in generale e della poesia lirica in particolare, sui suoi statuti, sui suoi cambiamenti, sui suoi rimandi, sui suoi riferimenti • obiettivi - espressione di giudizi: Capacità di collocare nel loro tempo i testi analizzati e di formulare un giudizio critico articolato • obiettivi - abilità nella comunicazione: Capacità di riferire con proprietà e ricchezza di linguaggio • obiettivi - capacità di studio: Capacità di cogliere l'essenziale di un periodo e di un testo gerarchizzandone i valori

Prerequisiti

Conoscenze storico-letterarie di base fornite dalla scuola superiore frequentata e dai corsi seguiti nel triennio universitario

Basics of italian literature from High school

Metodi didattici

Il docente crede nell'insegnamento frontale, a cui alterna a volte una più aperta prospettiva didattica attraverso l'invito di critici e di poeti che aiutino ad approfondire singoli o singolari passaggi lirico-poetici

Lectures

Altre informazioni

Il corso prevede delle dispense finali che saranno a disposizione presso la Libreria Sant'Andrea

Modalità di verifica dell'apprendimento

Esame orale

Oral Examination

Programma esteso

Il modulo si pone l'obiettivo di fornire alcune linee essenziali di interpretazione del genere lirico (dai suoi esordi in volgare fino al Novecento) collocandone nel tempo le specificità didatticamente esemplificabili attraverso l'analisi di alcuni testi prescelti come "esemplari"

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Insegnamento

FILOLOGIA ROMANZA A

Codice

L0053

Anno Accademico

2013/2014

Anno regolamento

2012/2013

Corso di studio

LETTERE

Curriculum

CORSO GENERICO

Responsabile didattico

MANETTI Roberta

Docenti

Manetti Roberta

CFU

6

Ore di lezione

30

Ore di studio individuale

120

Settore Scientifico Disciplinare (SSD)

L-FIL-LET/09 - FILOLOGIA E LINGUISTICA ROMANZA

Tipo di insegnamento

Attività formativa monodisciplinare

Categoria insegnamento

B

Anno

2

Periodo

Secondo Semestre

Tipo di valutazione

V

Lingua insegnamento

Italiano

Italian

Contenuti

DAL LATINO ALLE LINGUE ROMANZE - LA NASCITA DELLE LETTERATURE ROMANZE (CON INTRODUZIONE ALLA CRITICA DEL TESTO)

Testi di riferimento

(si raccomanda di contattare la docente prima di effettuare qualsiasi acquisto, a parte quello dei manuali indicati ai punti 1 e 2: robmanetti@gmail.com) W.D. Elcock, Le lingue romanze, L’Aquila, Japadre, 1975 e ristampe successive (escluse le pagine che saranno indicate dalla docente) L. Lazzerini, Letteratura medievale in lingua d’oc, Modena, Mucchi, 2010 seconda edizione (solo le parti indicate dalla docente) Trattati d’amore cristiani del XII secolo. Atti della Tavola rotonda, Bologna, 23 maggio 2008. Con altri contributi di Filologia romanza, Bologna, Pàtron, 2009 (Quaderni di Filologia romanza della Facoltà di Lettere e Filosofia dell’Università di Bologna, 21). Gioia Paradisi, La Parola e l’Amore. Studi sul Cantico dei Cantici nella tradizione francese medievale, Roma, Carocci, 2009. Marie de France, Les lais, publiés par Jean Rychner, Paris, Champion, CFMA 93 Lais bretons (XIIe-XIIIe siecles) : Marie De France et ses contemporains, Edition bilingue établie, traduite, présentée et annotée par Nathalie Koble et Mireille Séguy, Paris, Champion 2011. “Grant senefiance a”. Allegorie et littérature au moyen age, Paris, Champion, 2009.

W.D. Elcock, Le lingue romanze, L’Aquila, Japadre, 1975 L. Lazzerini, Letteratura medievale in lingua d’oc, Modena, Mucchi, 2010 Trattati d’amore cristiani del XII secolo. Atti della Tavola rotonda, Bologna, 23 maggio 2008. Con altri contributi di Filologia romanza, Bologna, Pàtron, 2009 (Quaderni di Filologia romanza della Facoltà di Lettere e Filosofia dell’Università di Bologna, 21). Gioia Paradisi, La Parola e l’Amore. Studi sul Cantico dei Cantici nella tradizione francese medievale, Roma, Carocci, 2009. Marie de France, Les lais, publiés par Jean Rychner, Paris, Champion, CFMA 93 euro 12,90 Lais bretons (XIIe-XIIIe siecles) : Marie De France et ses contemporains, Edition bilingue établie, traduite, présentée et annotée par Nathalie Koble et Mireille Séguy, Paris, Champion 2011.

Obiettivi formativi

• obiettivi - conoscenze e comprensione: Conoscenza delle fasi fondamentali dell’evoluzione delle lingue romanze a partire dal latino volgare; lettura, traduzione e commento linguistico di alcuni dei principali documenti delle origini; nozioni di storia delle letterature romanze fino al XII secolo; conoscenza, per sommi capi, della storia della disciplina e dei principali metodi di edizione critica attualmente in uso; capacità di leggere e analizzare l’edizione critica di un testo. • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Capacità di leggere, tradurre e commentare a tutti i livelli alcuni dei principali documenti delle origini romanze; saper riconoscere le varie tipologie di edizione dei testi • obiettivi - espressione di giudizi: Capacità di interpretare e valutare le edizioni critiche esistenti di testi romanzi. Capacità di individuare con esattezza la lingua o il dialetto in cui sono scritti. • obiettivi - abilità nella comunicazione: Saper esprimere le proprie conoscenze e comunicare i problemi che si presentano e le loro soluzioni, con terminologia appropriata • obiettivi - capacità di studio: Saper individuare i principali strumenti della disciplina e saperli utilizzare; compiere ricerche letterarie, grammaticali, lessicografiche e storiche in biblioteca e in rete.

Knowledge of the basic stages of evolution of the Romance languages from Vulgar Latin, knowledge of the history of Romance literature, history of the discipline

Prerequisiti

Conoscenze di base fornite dalla scuola superiore. Se non si è studiato latino alle superiori, è consigliabile aver già frequentato o frequentare in contemporanea il corso di lingua latina di base.

High school

Metodi didattici

Lezioni frontali, studio individuale ed eventuali attività di gruppo.

lectures

Altre informazioni

Utile, per facilitare la preparazione dei materiali di esercitazione seminariale, comunicare in anticipo per e-mail alla docente l’intenzione di iscriversi al modulo. Raccomandato contattare per e-mail la docente prima di effettuare qualsiasi acquisto di materiale bibliografico a parte i manuali dei punti 1 e

Modalità di verifica dell'apprendimento

Esame_orale

oral exam

Programma esteso

Il modulo, a carattere seminariale (distribuito su due trimestri, II e III; il calendario delle lezioni sarà comunicato all’inizio del modulo o anche prima, contattando la docente via mail), prevede una presentazione dell’evoluzione delle lingue romanze a partire dal latino volgare, esemplificata attraverso la lettura e il commento linguistico di alcuni dei principali documenti delle origini. Verranno inoltre letti e commentati alcuni testi letterari e impartite alcune nozioni di base di critica del testo, con esame di edizioni critiche dei testi letterari suddetti.

The seminar (two quarters, II and III) shows the evolution of the Romance languages from Vulgar Latin and the birth of Romance literature. We will also read and commented on some texts

Insegnamento mutuato da

LETTERE (1722) - LP018 FILOLOGIA ROMANZA A

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Insegnamento

FONDAMENTI DI LINGUISTICA

Codice

L0183

Anno Accademico

2013/2014

Anno regolamento

2012/2013

Corso di studio

LETTERE

Curriculum

CORSO GENERICO

Responsabile didattico

FERRARI Giacomo

Docenti

CFU

6

Ore di lezione

30

Ore di studio individuale

120

Settore Scientifico Disciplinare (SSD)

L-LIN/01 - GLOTTOLOGIA E LINGUISTICA

Tipo di insegnamento

Attività formativa monodisciplinare

Categoria insegnamento

B

Anno

2

Periodo

Primo Semestre

Tipo di valutazione

V

Lingua insegnamento

italiano

italian

Contenuti

FONDAMENTI DI LINGUISTICA

Testi di riferimento

G.Berruto, Corso elementare di linguistica generale, UTET

Obiettivi formativi

obiettivi - conoscenze e comprensione: acquisire conoscenze elementari dei concetti fondamentali di linguistica e comunicazione e degli aspetti tecnici a livello fonetico, morfologico, sintattico, semantico e pragmatico. • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: essere in grado di compiere semplici trascrizioni ed analisi fonetiche, analisi morfologiche di parole appartenenti anche a lingue sconosciute e analisi sintattiche di semplici frasi italiane. • obiettivi - espressione di giudizi: esprimere giudizi generici sugli aspetti linguistici di semplici enunciati. • obiettivi - abilità nella comunicazione: Capacità di esplicitare i criteri delle analisi di cui sopra • obiettivi - capacità di studio: approfondimento a livelli superiori dei concetti espressi durante il corso.

objectives: The course is meant to offer basic knowledge on the main level of linguistic analysis, basic concepts, phonetics, morphology, syntax, semantics, and pragmatics. The students are intended to acquire practical abilities of analysis of simple linguistic samples.

Prerequisiti

Nessuno

None

Metodi didattici

Lezioni frontali, Esercitazioni, Semplici elaborazioni in classe.

Lectures, workshop activities.

Modalità di verifica dell'apprendimento

Esame Orale

Oral Examination

Programma esteso

Il corso fornirà conoscenze di base dei livelli principali di analisi linguistica, concetti basilari, fonetica, morfologia, sintassi,semantica e pragmatica. Gli studenti dovranno acquisire anche capacità pratiche di compiere semplici analisi di piccoli campioni linguistici

The course will provide the basic knowledge in the different levels of linguistic analysis; basic concepts in phonetics, morphology, syntax, semantics, and pragmatics. The aquired knowledge will be applied in the analysis of small linguistic samples

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Insegnamento

GLOTTOLOGIA

Codice

L0094

Anno Accademico

2013/2014

Anno regolamento

2012/2013

Corso di studio

LETTERE

Curriculum

CORSO GENERICO

Responsabile didattico

FERRARI Giacomo

Docenti

LINGUE STRANIERE MODERNE (1723) - L0092 LINGUISTICA GENERALE A - VERCELLI

CFU

6

Ore di lezione

30

Ore di studio individuale

120

Settore Scientifico Disciplinare (SSD)

L-LIN/01 - GLOTTOLOGIA E LINGUISTICA

Tipo di insegnamento

Attività formativa monodisciplinare

Categoria insegnamento

B

Anno

2

Periodo

Primo Semestre

Tipo di valutazione

V

Lingua insegnamento

Italiano

Italian

Contenuti

GLOTTOLOGIA

Testi di riferimento

Franco Fanciullo, Introduzione alla linguistica storica, Il Mulino Paolo Ramat, Sonia Cristofato, Introduzione alal tipologia Linguistica, Carocci

Obiettivi formativi

• obiettivi - conoscenze e comprensione: I frequentatori di questo corso dovranno acquisire le conoscenze fondamentali sull'evoluzione delle lingue, la loro storia, le forze che la governano ed i metodi della comparazione. • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Le conoscenze acquisite saranno il necessario supporto alla comprensione dei processi di evoluzione delle lingue e all'interpretazione di fenomeni anche contemporanei di condizionamento dell'evoluzione linguistica (es.: il contatto tra lingue migranti ed italiano) • obiettivi - espressione di giudizi: I frequentatori del corso saranno in grado di esprimere giudizi "diagnostici" sui meccanismi di evoluzione di lingue antiche e moderne. • obiettivi - abilità nella comunicazione: Saranno in grado di comunicare in maniera informata ed articolata i giudizi di cui al punto precedente. • obiettivi - capacità di studio: Saranno in grado di approfondire lo studio dei meccanismi evolutivi delle lingue, anche moderne.

objectives: Those attending this course shall acquire fundamental notions about the evolution of languages, their history, and the forces that direct such evolutions as well as the methods of comparison.

Prerequisiti

La frequenza di Fondamenti di Linguistica o di Linguistica Generale A è un requisito utile ma non necessario.

Attenance of Foundations of Linguistics or General Linguistics A is a uswefull prerequisite but non compulsory.

Metodi didattici

Lezioni frontali, esercitazioni collettive

Lectures, workshops

Modalità di verifica dell'apprendimento

esame orale

oral examination

Programma esteso

Gli argomenti generali del corso riguardano i metodi di comparazione linguistica sia sul piano sincronico che diacronico, la nozione di leggi fonetiche, le forze in gioco nell'evoluzione delle lingue, i fenomeni di contatto, le vie della tradizione linguistica.

content: General subjects are the methods of both synchronic and diachronic linguistic comparison, the notion of phonetic law, the forces involved in the evolution of languages, the phenomena arising from linguistic contact, and the ways if linguistic tradition

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Insegnamento

LINGUISTICA GENERALE A

Codice

L0092

Anno Accademico

2013/2014

Anno regolamento

2012/2013

Corso di studio

LETTERE

Curriculum

CORSO GENERICO

Responsabile didattico

CASTAGNETO Marina

Docenti

Castagneto Marina

CFU

6

Ore di lezione

36

Ore di studio individuale

114

Settore Scientifico Disciplinare (SSD)

L-LIN/01 - GLOTTOLOGIA E LINGUISTICA

Tipo di insegnamento

Attività formativa monodisciplinare

Categoria insegnamento

B

Anno

2

Periodo

Primo Semestre

Tipo di valutazione

V

Lingua insegnamento

Italiano

Contenuti

INTRODUZIONE ALLA LINGUISTICA GENERALE

Testi di riferimento

- Berruto, Gaetano/ Cerruti, M., La Linguistica. Un corso introduttivo, Torino, UTET, 2011, (capp.1-6). - Luraghi, Silvia/ Thornton, Anna M., Linguistica generale: esercitazioni e autoverifica, Roma, Carocci.

bibliography: (For foreigner students only, instead of the previous bibliography in Italian): -Yule, G. The study of language, Cambridge, Cambridge University Press.

Obiettivi formativi

• obiettivi - conoscenze e comprensione: Comprendere le basi teoriche della disciplina, articolata nei suoi diversi livelli (fonetica, fonologia, morfologia, sintassi, semantica, tipologia), acquisendo familiarità con la terminologia linguistica. • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Sapere riconoscere negli enunciati linguistici (proposti in diverse lingue del mondo) i fenomeni e le caratteristiche linguistiche presentate teoricamente. Sapere trascrivere parole, sintagmi ed enunciati in IPA (alfabeto fonetico internazionale), sapere segmentare un enunciato in morfemi, riconoscendone il tipo, sapere affrontare l'analisi sintattica di semplici enunciati in italiano secondo le regole della grammatica generativo-trasformazionale, sapere riconoscere la tipologia morfologica e sintattica di una lingua, anche sconosciuta. • obiettivi - espressione di giudizi: Sapere riconoscere quali fenomeni linguistici operano negli esempi proposti. Sapere affrontare un'analisi linguistica in modo autonomo. • obiettivi - abilità nella comunicazione: Sapere esprimere la propria conoscenza della disciplina, e dimostrare la capacità di adoperare la terminologia tecnica in modo appropriato. • obiettivi - capacità di studio: Sapere approfondire lo studio della linguistica generale, affrotando la lettura della manualistica tecnica.

The students should be acquainted with the basic notions of the main linguistic fields. phonetics, phonology, morphology, syntax, semantics, typology. They should recognize the main features of the language as a sign system, they should be able to transcribe words and sentences in IPA alphabet, to segment a sentence in morphemes, to build up a syntactic tree, to distinguish the kind of morphologic an syntactic typology of different languages

Prerequisiti

Nessuno

None

Metodi didattici

lezioni orali e pratiche

Theorical and practical lessons

Altre informazioni

supporti alla didattica: area DIR dedicata strumenti e materiali: impianto di amplificazione audio, lavagna

Modalità di verifica dell'apprendimento

Esame scritto

Programma esteso

Il modulo prevede un’introduzione alle discipline linguistiche e alle nozioni di lingua e segno linguistico. Saranno approfonditi i livelli d’analisi di fonetica e fonologia, morfologia, sintassi, tipologia morfologica e sintattica.Si faranno esempi da diverse lingue europee e non, ma in particolare dall’italiano.

This course aims to present what a language is. After having showed how human language works as a sign system, we will deal with the main fields of linguistics: phonetics, phonology, morphology, syntax, semantics, llinguistic typology

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Insegnamento

STORIA DELLA LINGUA ITALIANA A

Codice

L0019

Anno Accademico

2013/2014

Anno regolamento

2012/2013

Corso di studio

LETTERE

Curriculum

CORSO GENERICO

Responsabile didattico

MARAZZINI Claudio

Docenti

CFU

6

Ore di lezione

36

Ore di studio individuale

114

Settore Scientifico Disciplinare (SSD)

L-FIL-LET/12 - LINGUISTICA ITALIANA

Tipo di insegnamento

Attività formativa monodisciplinare

Categoria insegnamento

B

Anno

2

Periodo

Secondo Semestre

Sede

VERCELLI

Tipo di valutazione

V

Lingua insegnamento

Italiano

Italian

Contenuti

INTRODUZIONE ALLA STORIA DELLA LINGUA ITALIANA. CORSO DI BASE. PARTE I.

Testi di riferimento

Per le parti storiche relative a questa parte del corso, si utilizza il seguente manuale : - C.Marazzini,in collaborazione con Ludovica Maconi, La lingua italiana. Storia, testi, strumenti, Bologna, Il Mulino, 2010. http://www.mulino.it/edizioni/volumi/scheda_volume.php?vista=scheda&ISBNART=13829 Unitamente a: - A. Stussi, Breve avviamento alla filologia italiana, Bologna, Il Mulino, 2002. http://www.mulino.it/edizioni/volumi/scheda_volume.php?vista=scheda&ISBNART=13789 - Un'edizione a scelta del "De Vulgari eloquentia" di Dante. Gli studenti che perdono il corso porteranno, in sostituzione delle ore di lezione frontale, i seguenti 2 volumi: - Marazzini-Fornara-Daino-Leonardi-Maconi-Naso, Dove il sì suona. Mappe, storia e testi della letteratura italiana, Dalle Origini ai Siculo-Toscani, Firenze, D'Anna, 2010. http://danna.hoplo.com/catalogo/public/catalog/works/575 -Marazzini-Fornara-Daino-Leonardi-Maconi-Naso, Dove il sì suona, vol. I, Dallo Stilnovo a Tasso, Firenze, D'Anna, 2010.

Obiettivi formativi

• obiettivi - conoscenze e comprensione: Lo scopo del corso è far conoscere agli studenti in che modo la lingua italiana si è formata dal latino, e poi come ha prodotto la prima letteratura, e quindi in che modo ha raggiunto salda stabilità attraverso l'opera di teorici e di grammatici. Infine in che modo la storia della lingua si è collegata alla storia politica nazionale e alle vicende delle classi popolari italiane. Anche il tema dei dialetti e delle parlate italiane regionali rientra in questo quadro. • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Lo studente sarà in grado di cogliere la storicità della lingua nella sua evoluzione, e sarà messo in grado di riconoscere il valore documentario di un testo antico inteso come prova e testimonianza sull'asse della diacronia. • obiettivi - espressione di giudizi: Lo studente sarà in grado, attraverso le cognizioni di grammatica storica, pur elementari, e attraverso la conoscenza degli strumenti della disciplina, di procedere autonomamente nel giudizio di una documento della lingua italiana, collocandolo nel contesto storico in cui è stato prodotto. • obiettivi - abilità nella comunicazione: Lo studente sarà in grado di esporre e comuinicare con chiarezza i concetti e le nozioni acquisite relativamente alla storia della lingua italiana. • obiettivi - capacità di studio: Lo studente dovrà imparare a lavorare sui manuali e sui saggi della disciplina acquisendone il linguaggio tecnico e traedone le nozioni importanti, rilevandone cioè la gerarchia dell'informazione.

Prerequisiti

Cultura di base della scuola superiore. Utile la conoscenza elementare del latino.

Basic knowledge of Latin

Metodi didattici

Lezioni generali, lezioni su strumenti e metodi, analisi concreta di documenti linguistici storicamente interpretati.

Lectures

Modalità di verifica dell'apprendimento

Esame orale

Oral examination

Programma esteso

Fondamenti di storia della lingua italiana e strumenti della disciplina, con analisi di testi specifici. Parte I, dalle Origini al Settecento. Le prime 5 lezioni saranno dedicate agli strumenti e metodi della disciplina. Poi si passerà alla formazione della lingua italiana, con nozioni elementari di grammatica storica. Quindi si tratteranno i primi documenti e i primi testi letterari. Saranno impartite nozioni semplici di filologia italiana. Il seguito del corso procederà alla descrizione degli sviluppi della lingua italiana nel Trecento, nel Quattrocento, nel Cinquecento, nel Seicento e nel Stettecento

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Insegnamento

STORIA DELLA LINGUA ITALIANA B

Codice

L0546

Anno Accademico

2013/2014

Anno regolamento

2012/2013

Corso di studio

LETTERE

Curriculum

CORSO GENERICO

Responsabile didattico

MARAZZINI Claudio

Docenti

Lingue e Letterature Moderne Europee e Americane (1778) - L0088 GRAMMATICA ITALIANA A

CFU

6

Ore di lezione

36

Ore di studio individuale

114

Settore Scientifico Disciplinare (SSD)

L-FIL-LET/12 - LINGUISTICA ITALIANA

Tipo di insegnamento

Attività formativa monodisciplinare

Categoria insegnamento

B

Anno

2

Periodo

Secondo Semestre

Sede

VERCELLI

Tipo di valutazione

V

Lingua insegnamento

Italiano

Italian

Contenuti

INTRODUZIONE ALLA STORIA DELLA LINGUA ITALIANA. CORSO DI BASE. PARTE II.

Testi di riferimento

Prosegue, per le parti storiche relative a questa parte del corso, l'utilizzazione del manuale già adottato per la Storia della lingua italiana A: - C.Marazzini,in collaborazione con Ludovica Maconi, La lingua italiana. Storia, testi, strumenti, Bologna, Il Mulino, 2010. In aggiunta: - - C. Marazzini, Da Dante alle lingue del Web, Roma, Carocci, 2013. - G. Nencioni, La lingua dei Promessi sposi, Il Mulino, 2012 http://www.mulino.it/edizioni/volumi/scheda_volume.php?vista=scheda&ISBNART=23822 Gli studenti che per qualche ragione perdono le lezioni dovranno portare all'esame, in aggiunta a quanto sopra: Marazzini-Fornara-Daino-Leonardi-Maconi-Naso, Dove il sì suona, vol. II, Dal Barocco a Manzoni, Firenze, D'Anna, 2010. http://www.danna.it/web/guest/dove-il-si-suona

Obiettivi formativi

obiettivi - conoscenze e comprensione: Lo scopo del corso è far conoscere agli studenti in che modo la lingua italiana si è sviluppata via via nell'epoca della sua maturità, collegandosi alla storia politica nazionale, favorendo e anticipando l'idea stessa di "Italia". La storia dell'italiano si collega in questo senso alle vicende delle classi popolari italiane. Anche il tema dei dialetti e delle parlate italiane regionali rientra nel quadro. • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Lo studente sarà in grado di cogliere la storicità della lingua nella sua evoluzione e sarà messo in grado di riconoscere il valore documentario di un testo moderno, dal Settecento in poi, testo letterario ma anche extraletterario, o persino prodotto dei semicolti, o prodotto dialettale. • obiettivi - espressione di giudizi: Lo studente sarà in grado, attraverso le cognizioni stori alinguistica e attraverso la conoscenza degli strumenti della disciplina, di procedere autonomamente nel giudizio di una documento della lingua italiana dal settecebto a oggi, collocandolo nel contesto storico in cui è stato prodotto. • obiettivi - abilità nella comunicazione: Lo studente sarà in grado di esporre e comuinicare con chiarezza i concetti e le nozioni acquisite relativamente alla storia della lingua italiana. • obiettivi - capacità di studio: Lo studente dovrà imparare a lavorare sui manuali, sui documenti e sui saggi della disciplina acquisendone il linguaggio tecnico e traedone le nozioni importanti, rilevandone cioè in maniera critica la gerarchia dell'informazione.

Prerequisiti

Avere seguito la Storia della lingua italiana A.

followed part A

Metodi didattici

Lezioni generali, lezioni su strumenti e metodi, analisi concreta di documenti linguistici storicamente interpretati.

Lectures

Modalità di verifica dell'apprendimento

Esame orale

Oral Examination

Programma esteso

Avviamento alla Storia della lingua italiana: introduzione, metodi, strumenti, con lettura di testi. Parte II.

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Insegnamento

GRAMMATICA ITALIANA A

Codice

L0088

Anno Accademico

2013/2014

Anno regolamento

2012/2013

Corso di studio

LETTERE

Curriculum

CORSO GENERICO

Responsabile didattico

CORNO Dario

Docenti

Corno Dario

CFU

6

Ore di lezione

36

Ore di studio individuale

114

Settore Scientifico Disciplinare (SSD)

L-FIL-LET/12 - LINGUISTICA ITALIANA

Tipo di insegnamento

Attività formativa monodisciplinare

Categoria insegnamento

B

Anno

2

Periodo

Primo Semestre

Tipo di valutazione

V

Lingua insegnamento

Italiano

Contenuti

INTRODUZIONE ALLA GRAMMATICA DELLA LINGUA ITALIANA

Testi di riferimento

Giuseppe Patota, Lineamenti di grammatica storica dell'italiano, Bologna, Il Mulino, 2002 Luca Serianni, L'italiano, Milano, Garzanti, 2004 [grammatica di riferimento] Giampaolo Salvi e Laura Vanelli, Nuova Grammatica italiana, Bologna, Il Mulino, 2004 [per la sintassi] Bice Mortara Garavelli, a cura di, Storia della punteggiatura in Europa, Bari-Roma, Laterza, 2008

Obiettivi formativi

• obiettivi - conoscenze e comprensione: dimostrare conoscenze specifiche necessarie per la descrizione grammaticale della lingua italiana e sviluppare insieme una buona comprensione delle basi teoriche che permettono di cogliere le leggi storiche di evoluzione della nostra lingua per una comprensione efficace anche dell'italiano attuale e delle sue tendenze • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: saper analizzare unità e segmenti linguistici per categorizzarli opportunamente e per inferire i collegamenti fra dimensioni temporali diverse (periodi ed epoche) e all’interno di esigenze descrittive distinte • obiettivi - espressione di giudizi: saper distinguere con chiarezza fenomeni che possono risultare simili, ma che sono diversi rispetto all'impianto categoriale che li descrive (ad es. preposizione e avverbio); saper raccogliere e analizzare dati che verificano le nozioni acquisite • obiettivi - abilità nella comunicazione: sapersi esprimere in un contesto dinamico di co-costruzione delle conoscenze individuando i fenomeni critici e necessari di quella applicazione "metariflessiva" che richiede una terminologia scientifica specifica e adeguata al contesto; saper comunicare informazioni, idee, problemi e soluzioni a interlocutori specialisti e non specialisti • obiettivi - capacità di studio: dimostrare autonomia nella valutazione e nell'apprendimento dei materiali forniti a supporto delle conoscenze (libri di testo) e saper applicare le conoscenze così formate a contesti più ampi, ad esempio all'analisi testuale e linguistica di opere letterarie o di altra tipologia.

The students have to demonstrate a good knowledge of grammar theory and grammatical analysis of Italian sentences and texts. They must use the technical terminology in analysis of language and have to accurately communicate, showing the ability of judging their linguistic competence, in some cases extended to literary texts.

Prerequisiti

conoscenza della lingua italiana. Sono utili le conoscenze grammaticali formate nel ciclo precedente di studi.

Italian language knowledge. Also grammatical analysis schemes are welcome.

Metodi didattici

Lezioni ed esercitazioni frontali. Elaborazione co-costruttiva delle conoscenze.

Interactive oral lectures and co-constructive knowledge elaboration.

Modalità di verifica dell'apprendimento

Esame orale e prova pratica

Oral and Written Examination

Programma esteso

Lo scopo del corso è formare una buona conoscenza e una chiara comprensione delle categorie grammaticali di tipo tradizionale necessarie e utili per la descrizione dell'italiano antico e moderno. Esso segue un itinerario che collega costantemente la nozione di mutamento linguistico storico con quella delle categorie specifiche coinvolte (in ambito di fonologia, di morfologia e di sintassi). Verifica infine nella sua parte conclusiva l'acquisizione categoriale con una breve storia dei segni paragrafematici e diacritici formatisi nella storia della lingua e della grammatica italiane.

The main goal of the Course is to achieve a good knowledge of Italian grammar in its analytical structure. To do so, the past and contemporary Italian language is studied also in reference to punctuation and other textual elements. In particular the historical linguistic phenomenon of Italian language evolution is examined.

Insegnamento mutuato da

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Insegnamento

STORIA CONTEMPORANEA E

Codice

L0963

Anno Accademico

2013/2014

Anno regolamento

2012/2013

Corso di studio

LETTERE

Curriculum

CORSO GENERICO

Responsabile didattico

MARIANO Marco

Docenti

Mariano Marco

CFU

6

Ore di lezione

30

Ore di studio individuale

120

Settore Scientifico Disciplinare (SSD)

M-STO/04 - STORIA CONTEMPORANEA

Tipo di insegnamento

Attività formativa monodisciplinare

Categoria insegnamento

B

Anno

2

Periodo

Primo Semestre

Tipo di valutazione

V

Lingua insegnamento

Italiano e Inglese

Italian and English

Contenuti

STORIA CONTEMPORANEA DEL NORD AMERICA

Testi di riferimento

Mario Del Pero, Libertà e Impero. L'America e il mondo, 1776-2006 (Laterza 2008 o altre edizioni)

Obiettivi formativi

obiettivi - conoscenze e comprensione: Gli obiettivi principali sono i seguenti: fornire conoscenze fattuali approfondite sulle relazioni politiche economiche e culturali tra l'America e il mondo; stimolare la capacità di individuare nessi causali e relazioni spaziali e temporali tra periodi e luoghi diversi, indicare elementi fondamentali di storiografia per saper leggere criticamente interpretazioni divergenti di eventi e processi storici

The main goals of this course are: providing an advanced knowledge of political, economic, and cultural relations between the US and the world; stimulate the ability to draw causal connections and analyze chronological/spatial connections between different eras and areas; offer a basic overview on historiography which enables to approach critically different intepretations of historical events and processes.

Prerequisiti

conoscenza minima dell'inglese e nozioni di base di storia contemporanea

basic knowledge of the English language and of contemporary history

Metodi didattici

Si tratta di un modulo online attivato su DIR e strutturato in 10 unità didattiche. Il metodo didattico prevede lo studio di una unità didattica a settimana, con una breve esercitazione settimanale senza valutazione, volta a fornire una opportunità di scambio tra il docente e gli studenti

This is an on-line course is divided into 10 UNITS. You should plan to study one Unit per week, trying to keep the pace with the unfolding of the semester, beginning sequentially form unit one and ending at unit ten. After the first 5 units, you will take a mid-term test: it is a short paper which is meant to verify how each of you is following the course and to provide a first evaluation. A final test will take class after you have completed the course. Each test accounts for 50% of the total evaluation.

Modalità di verifica dell'apprendimento

Esame scritto

Written examination

Programma esteso

L'obiettivo del corso è fornire un quadro approfondito dell'evoluzione del rapporto tra gli Stati Uniti e il mondo dalla fondazione della repubblica alla fine della guerra fredda. Verranno affrontati tre temi principali: 1) l'interazione tra la dimensione interna e la crescente influenza internazionale degli Stati Uniti 2) l'evoluzione dell'idea di libertà come elemento decisivo dell'identità nazionale 3) il rapporto tra la ideali e interessi nella determinazione della politica estera degli Stati Uniti

content: The course will focus on the major events and developments U.S. political and diplomatic history since the years of the revolution and independence. The course revolves around two major themes: 1) the interplay between domestic politics and the growing international influence of the U.S. along the 20th century 2) changing notions of the idea of freedom as a key element in America’s self-image and worldview 3) the relation between values and interests in shaping US foreign policy

Insegnamento mutuato da

LETTERE (1722) - LE0064 STORIA CONTEMPORANEA E

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Insegnamento

LETTERATURA GRECA C + D

Codice

L1185

Anno Accademico

2013/2014

Anno regolamento

2012/2013

Corso di studio

LETTERE

Curriculum

CORSO GENERICO

Responsabile didattico

BATTEZZATO LUIGI

Docenti

CFU

12

Settore Scientifico Disciplinare (SSD)

L-FIL-LET/02 - LINGUA E LETTERATURA GRECA

Tipo di insegnamento

Attività formativa integrata

Anno

1

Periodo

Annuale

Tipo di valutazione

V

Lingua insegnamento

ITALIANO

ITALIAN

Contenuti

PER LETTERATURA GRECA C e D: L'ECUBA DI EURIPIDE

FOR LETTERATURA GRECA C e D: L'ECUBA DI EURIPIDE

Testi di riferimento

PER LETTERATURA GRECA C: (1) Senofonte, Costituzione degli Spartani-Agesilao. Testo greco a fronte, a cura di G. D'Alessandro, Mondadori 2009, € 9,00 (2) Moses I. Finley, La democrazia degli antichi e dei moderni, Brossura: 164 pagine, Laterza, ISBN-13: 978-8842053682, euro 8.50 (3) A. C. Cassio (a cura di), Storia delle lingue letterarie greche, pp. 400, euro 28, Le Monnier Università/Mondadori Education, Firenze-Milano 2008, ISBN 978-88-00-20461-3 (sezioni indicate a lezione: introduzione e prosa attica) (4) Antonietta Porro, Walter Lapini, Claudio Bevegni, Claudia Laffi, Francesca Razzetti, Letteratura greca, 2 L'età classica, 2012 pp. 704, ISBN-13: 9788820132972, € 36,30 (sezioni sulla prosa) OPPURE A. Lesky, Storia della letteratura greca. Vol. 2: Dai sofisti all'Età di Alessandro, Il saggiatore 1996, euro 10,30 (sezione relativa alla prosa); in alternativa, un manuale liceale di letteratura greca da concordare con il docente. Libri e saggi consigliati, a cui si farà riferimento durante il corso: G. W. Bowersock, Pseudo-Xenophon, Harvard Studies in Classical Philology, Vol. 71, (1967), pp. 33-55, (accessibile dai PFC dell'università all'indirizzo: http://www.jstor.org/stable/310754); Xenophontis Respublica Lacedaemoniorum, ed. G. Pierleoni, Leipzig 1905 (accessibile liberamente al sito http://archive.org/details/xenophontisresp00xenogoog); The old oligarch : the Constitution of the Athenians attributed to Xenophon / edited with an introduction, translation and commentary by J.L. Marr and P.J. Rhodes, Paperback, Aris & Phillips Ltd; New edition edition (26 July 2008) ISBN-10: 0856687812 / ISBN-13: 978-0856687815. 18 sterline Lapini, Walter, Commento all'Athenaion politeia dello Pseudo-Senofonte, Firenze: Universita degli studi, Dipartimento di scienze dell'antichita "Giorgio Pasquali", collana Studi e testi, 1997. Euro 36,15 Xenophon on Government (Cambridge Greek and Latin Classics), by Xenophon (Author), Vivienne J. Gray (Editor), Cambridge University Press (17 May 2007) ISBN-13: 978-0521588591. 21 sterline PER LETTERATURA GRECA D: (1) Euripide, Ecuba, a cura di Luigi Battezzato, BUR, Milano 2010 (2) A. C. Cassio (a cura di), Storia delle lingue letterarie greche, pp. 400, euro 28, Le Monnier Università/Mondadori Education, Firenze-Milano 2008, ISBN 978-88-00-20461-3 (sezioni indicate a lezione: introduzione e tragedia) (3) E. R. Dodds , I greci e l'irrazionale, Euro 12,00, BUR 2009 (tutto, tranne l'ultimo capitolo) OPPURE Bruno Snell, La cultura greca e le origini del pensiero europeo, Torino, Einaudi, 2002, euro 24 capitoli (capitoli 1-7, 9, 14, 16) OPPURE B. Williams, Vergogna e necessità, Bologna, Il Mulino 2007, ISBN 978-88-15-12043-4, euro 25 (per intero, tranne le appendici) OPPURE E. Medda, La saggezza dell'illusione, Pisa, ETS 2013 (euro 35) (pagine 1-286). (4) Antonietta Porro, Walter Lapini, Claudio Bevegni, Claudia Laffi, Francesca Razzetti, Letteratura greca, 2 L'età classica, 2012 pp. 704, ISBN-13: 9788820132972, € 36,30 (sezioni sulla poesia) A. Lesky, Storia della letteratura greca. Vol. 2: Dai sofisti all'Età di Alessandro, Il saggiatore 1996, euro 10,30 (sezione relativa alla poesia); in alternativa a Lesky, un manuale liceale di letteratura greca.

FOR LETTERATURA GRECA C: (1) Senofonte, Costituzione degli Spartani-Agesilao. Testo greco a fronte, a cura di G. D'Alessandro, Mondadori 2009, € 9,00 (2) Moses I. Finley, La democrazia degli antichi e dei moderni, Brossura: 164 pagine, Laterza, ISBN-13: 978-8842053682, euro 8.50 (3) A. C. Cassio (a cura di), Storia delle lingue letterarie greche, pp. 400, euro 28, Le Monnier Università/Mondadori Education, Firenze-Milano 2008, ISBN 978-88-00-20461-3 (introduction: section on Attic prose) (4) Antonietta Porro, Walter Lapini, Claudio Bevegni, Claudia Laffi, Francesca Razzetti, Letteratura greca, 2 L'età classica, 2012 pp. 704, ISBN-13: 9788820132972, € 36,30 (sections on prose) A. Lesky, Storia della letteratura greca. Vol. 2: Dai sofisti all'Età di Alessandro, Il saggiatore 1996, euro 10,30 (sections on prose); in alternative, another handook of Greek literature, to be chosen in accordance with the teacher. List of reference books and articles which will be discussed in class: G. W. Bowersock, Pseudo-Xenophon, Harvard Studies in Classical Philology, Vol. 71, (1967), pp. 33-55, (available from computers in the Department at the website: http://www.jstor.org/stable/310754); Xenophontis Respublica Lacedaemoniorum, ed. G. Pierleoni, Leipzig 1905 (freely available at the website http://archive.org/details/xenophontisresp00xenogoog); The old oligarch : the Constitution of the Athenians attributed to Xenophon / edited with an introduction, translation and commentary by J.L. Marr and P.J. Rhodes, Paperback, Aris & Phillips Ltd; New edition edition (26 July 2008) ISBN-10: 0856687812 / ISBN-13: 978-0856687815. 18 sterline Lapini, Walter, Commento all'Athenaion politeia dello Pseudo-Senofonte, Firenze: Universita degli studi, Dipartimento di scienze dell'antichita "Giorgio Pasquali", collana Studi e testi, 1997. Euro 36,15 Xenophon on Government (Cambridge Greek and Latin Classics), by Xenophon (Author), Vivienne J. Gray (Editor), Cambridge University Press (17 May 2007) ISBN-13: 978-0521588591. FOR LETTERATURA GRECA D: (1) Euripide, Ecuba, a cura di Luigi Battezzato, BUR, Milano 2010 (2) A. C. Cassio (a cura di), Storia delle lingue letterarie greche, pp. 400, euro 28, Le Monnier Università/Mondadori Education, Firenze-Milano 2008, ISBN 978-88-00-20461-3 (sections discussed in class) (3) E. R. Dodds , I greci e l'irrazionale, Euro 12,00, BUR 2009 (in its entirety, except the last chapter) OR Bruno Snell, La cultura greca e le origini del pensiero europeo, Torino, Einaudi, 2002, euro 24 (chapters 1-7, 9, 14, 16) OR B. Williams, Vergogna e necessità, Bologna, Il Mulino 2007, ISBN 978-88-15-12043-4, euro 25 (in its entirety, except the appendixes) OPPURE E. Medda, La saggezza dell'illusione, Pisa, ETS 2013 (euro 35) (pages 1-286). (4) Antonietta Porro, Walter Lapini, Claudio Bevegni, Claudia Laffi, Francesca Razzetti, Letteratura greca, 2 L'età classica, 2012 pp. 704, ISBN-13: 9788820132972, € 36,30 OR A. Lesky, Storia della letteratura greca. Vol. 2: Dai sofisti all'Età di Alessandro, Il saggiatore 1996, euro 10,30 (section on poetry); in alternative,a high-school handbook of Greek literature.

Obiettivi formativi

PER LETTERATURA GRECA C: • obiettivi - conoscenze e comprensione: Acquisizione di una buona conoscenza dei generi della letteratura greca classica (prosa); conoscenza di ampie sezioni di Senofonte in lingua originale; approfondimento della conoscenza della lingua greca nella sue strutture morfologiche e sintattiche in prospettiva storica; conoscenza dei problemi fondamentali dello sviluppo della trattatistica e del dialogo in età classica; conoscenza delle tematiche principali dell'opera di Senofonte. • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Acquisizione della capacità di analizzare le caratteristiche linguistiche e letterarie di un testo greco antico in prosa; capacità di porle in relazione con le caratteristiche linguistiche e letterarie del genere letterario nel suo sviluppo storico. Capacità di ideare e sostenere argomentazioni per risolvere problemi nell'interpretazione di testi greci in prosa dell'età classica. • obiettivi - espressione di giudizi: Capacità, sulla base dell'analisi dei testi presi in esame durante il corso, di raccogliere i dati necessari per interpretare altri testi greci appartenenti agli stessi generi letterari, leggendoli in originale; capacità di formulare valutazioni circa i loro caratteri nello sviluppo letterario e linguistico della letteratura greca. • obiettivi - abilità nella comunicazione: Capacità di esporre in modo ordinato e chiaro i concetti e i dati appresi, con linguaggio appropriato, evitando la ripetizione mnemonica e muovendosi con logica personale tra i temi trattati, in modo tale da essere compresi sia dai compagni sia da eventuali uditori non specialisti. • obiettivi - capacità di studio: Capacità di affrontare lo studio di testi letterari in lingua greca, utilizzando gli strumenti di base (grammatiche, dizionari, commenti) per risolvere difficoltà morfologiche, sintattiche, storiche e di contenuto. Capacità di appropriarsi dei concetti e delle idee trasmessi nel corso attraverso lo studio personale, e di approfondirli attraverso la ricerca di nuovo materiale bibliografico, in modo da essere in grado di intraprendere studi successivi con un alto grado di autonomia. PER LETTERATURA GRECA D: • obiettivi - conoscenze e comprensione: Acquisizione di una buona conoscenza della tragedia greca; conoscenza di ampie sezioni dell'Ecuba di Euripide in lingua originale; approfondimento della conoscenza della lingua greca nella sue strutture morfologiche e sintattiche in prospettiva storica; conoscenza dei problemi fondamentali dello sviluppo della lingua e della metrica della tragedia greca (prosodia, trimetro giambico e alcuni metri lirici). Lettura dell'apparato critico di alcune edizioni critiche. • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Acquisizione della capacità di analizzare le caratteristiche linguistiche e letterarie di un testo della tragedia greca; capacità di porle in relazione con le caratteristiche linguistiche e letterarie del genere letterario nel suo sviluppo storico. Capacità di ideare e sostenere argomentazioni per risolvere problemi nell'interpretazione di testi greci in poesia dell'età classica. • obiettivi - espressione di giudizi: Capacità, sulla base dell'analisi dei testi presi in esame durante il corso, di raccogliere i dati necessari per interpretare altri testi greci appartenenti allo stesso genere letterario, leggendoli in originale; capacità di formulare valutazioni circa i loro caratteri nello sviluppo letterario e linguistico della letteratura greca.. • obiettivi - abilità nella comunicazione: Capacità di esporre in modo ordinato e chiaro i concetti e i dati appresi, con linguaggio appropriato, evitando la ripetizione mnemonica e muovendosi con logica personale tra i temi trattati, in modo tale da essere compresi sia dai compagni sia da eventuali uditori non specialisti. • obiettivi - capacità di studio: UGUALE A LETTUERATURA GRECA C

FOR LETTERATURA GRECA C: The course aims to enable students to acquire a good general knowledge of the genres of classical Greek prose; they will read large sections of Xenophon in the original Greek, and will learn the basics of Greek historical linguistics. The course will strengthen their knowledge of Greek morphology and syntax. They will also be introduced to the main themes of the works of Xenophon. The course aims to provide the students with the ability to analyse the linguistic and literary features of passages of ancient Greek prose in the original language, with attention to the literary, historical and ideological context. The course will enable the students to interpret and analyse other ancient Greek texts belonging to the same literary genre, reading them in the original Greek. The students should acquire the ability to explain in a clear and orderly way the concepts and the information they will acquire, avoiding a purely mnemonic repetition of teaching material. They should be able to present their argument to other students and to listeners who know ancient Greek. The students should acquire the ability of studying Greek literary texts in the original, with special reference to epic texts, making good use of basic reference tools (grammars, dictionaries, commentaries) to solve problems in morphology, syntax, content and interpretation. The students should acquire the ability of mastering the concepts discussed in the course. They should also acquire the ability of finding bibliography on related topics, and of pursuing further study autonomously. FOR LETTERATURA GRECA D: The course aims to enable students to acquire a good general knowledge of Greek Tragedy; they will read sections of the Hecuba of Euripides in the original Greek, and will learn the basics of Greek historical linguistics. The course will strengthen their knowledge of Greek morphology and syntax, and the metres used in tragedy. The students will learn to scan iambic trimeters and some lyric metres. They will also lear to interpret the apparatus criticus of some critical editions. They will also be introduced to the main themes of the works of Euripides. The course aims to provide the students with the ability to analyse the linguistic and literary features of passages of ancient Greek tragedy in the original language, with attention to the literary, historical and ideological context. The course will enable the students to interpret and analyse other ancient Greek texts belonging to the same literary genre, reading them in the original Greek. The students should acquire the ability to explain in a clear and orderly way the concepts and the information they will acquire, avoiding a purely mnemonic repetition of teaching material. They should be able to present their argument to other students and to listeners who know ancient Greek. The students should acquire the ability of studying Greek literary texts in the original, with special reference to tragic texts, making good use of basic reference tools (grammars, dictionaries, commentaries) to solve problems in morphology, syntax, content, textual criticism and interpretation. The students should acquire the ability of mastering the concepts discussed in the course. They should also acquire the ability of finding bibliography on related topics, and of pursuing further study autonomously.

Prerequisiti

PER LETTERATURA GRECA C: Conoscenza liceale della lingua greca antica. Sono richieste conoscenze informatiche di base (navigazione internet; utilizzo di file inseriti su DIR); buona conoscenza della lingua italiana; conoscenza di nozioni essenziali di storia antica e di geografia del Mediterraneo impartite nella scuola superiore PER LETTERATURA GRECA D: Conoscenza liceale della lingua greca antica. Sono richieste conoscenze informatiche di base (navigazione internet; utilizzo di file inseriti su DIR); buona conoscenza della lingua italiana; conoscenza di nozioni essenziali di storia antica e di geografia del Mediterraneo impartite nella scuola superiore.

FOR LETTERATURA GRECA C: Knowledge of ancient Greek (Italian A level, or "Maturità"). The students taking the course must have a basic knowledge of IT (internet; download of files from the DIR website) and a good knowledge of Italian. They are also supposed to have basic information about ancient history and the geography of the Mediterranean area: these subjects are normally taught in Italian schools. FOR LETTERATURA GRECA D: Knowledge of ancient Greek (Italian A level, or "Maturità"). The students taking the course must have a basic knowledge of IT (internet; download of files from the DIR website) and a good knowledge of Italian. They are also supposed to have basic information about ancient history and the geography of the Mediterranean area: these subjects are normally taught in Italian schools.

Metodi didattici

PER LETTERATURA GRECA C: Lezione frontale; discussione in classe. PER LETTERATURA GRECA D: Lezione frontale con discussione; lettura e traduzione del testo greco in classe, con domande.

FOR LETTERATURA GRECA C: lassroom teaching; classrom discussion. FOR LETTERATURA GRECA D: Classroom teaching with discussion; reading of the Greek text and translation in class, with questions.

Modalità di verifica dell'apprendimento

PER LETTERATURA GRECA C: ESAME ORALE PER LETTERATURA GRECA D: ESAME ORALE

FOR LETTERATURA GRECA C: ORAL EXAM FOR LETTERATURA GRECA D: ORAL EXAM

Programma esteso

PER LETTERATURA GRECA C: Letteratura greca: consolidamento delle conoscenze di lingua, letteratura e filologia greca tramite lo studio della Costituzione degli Spartani e della Costituzione degli Ateniesi attribuite a Senofonte PER LETTERATURA GRECA D: Letteratura greca: consolidamento delle conoscenze di lingua, letteratura e filologia greca tramite lo studio dell'Ecuba di Euripide.

FOR LETTERATURA GRECA C: Greek literature: the course aims at strengthening the students' knowledge of Greek language, literature, and philology through the study of Xenophon's Constitution of the Spartans and of the Constitution of the Athenians attributed to Xenophon FOR LETTERATURA GRECA D: Greek literature: the course aims at strengthening the students' knowledge of Greek language, literature, and philology through the study of Euripides' Hecuba.

Moduli
Codice	Insegnamento	Settore Scientifico Disciplinare (SSD)	Docenti	Agenda web
L1186	LETTERATURA GRECA C	L-FIL-LET/02 - LINGUA E LETTERATURA GRECA	Battezzato Luigi	Non disponibile
L1187	LETTERATURA GRECA D	L-FIL-LET/02 - LINGUA E LETTERATURA GRECA	Battezzato Luigi	Non disponibile

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Insegnamento

STORIA DELLA LINGUA ITALIANA C

Codice

LE0002

Anno Accademico

2013/2014

Anno regolamento

2013/2014

Corso di studio

LETTERE

Curriculum

CORSO GENERICO

Responsabile didattico

MARAZZINI Claudio

Docenti

CFU

12

Settore Scientifico Disciplinare (SSD)

L-FIL-LET/12 - LINGUISTICA ITALIANA

Tipo di insegnamento

Attività formativa integrata

Anno

1

Periodo

Secondo Semestre

Tipo di valutazione

V

Lingua insegnamento

ITALIANO

ITALIAN

Contenuti

INTRODUZIONE ALLA STORIA DELLA LINGUA ITALIANA. CORSO DI BASE. PARTE II. INTRODUZIONE ALLA STORIA DELLA LINGUA ITALIANA. CORSO DI BASE. PARTE I.

Testi di riferimento

PER STORIA DELLA LINGUA ITALIANA B: PER STORIA DELLA LINGUA ITALIANA A:

Obiettivi formativi

PER STORIA DELLA LINGUA ITALIANA B: • obiettivi - conoscenze e comprensione: Lo scopo del corso è far conoscere agli studenti in che modo la lingua italiana si è sviluppata via via nell'epoca della sua maturità, collegandosi alla storia politica nazionale, favorendo e anticipando l'idea stessa di "Italia". La storia dell'italiano si collega in questo senso alle vicende delle classi popolari italiane. Anche il tema dei dialetti e delle parlate italiane regionali rientra nel quadro. • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Lo studente sarà in grado di cogliere la storicità della lingua nella sua evoluzione e sarà messo in grado di riconoscere il valore documentario di un testo moderno, dal Settecento in poi, testo letterario ma anche extraletterario, o persino prodotto dei semicolti, o prodotto dialettale. • obiettivi - espressione di giudizi: Lo studente sarà in grado, attraverso le cognizioni stori alinguistica e attraverso la conoscenza degli strumenti della disciplina, di procedere autonomamente nel giudizio di una documento della lingua italiana dal settecebto a oggi, collocandolo nel contesto storico in cui è stato prodotto. • obiettivi - abilità nella comunicazione: Lo studente sarà in grado di esporre e comuinicare con chiarezza i concetti e le nozioni acquisite relativamente alla storia della lingua italiana. • obiettivi - capacità di studio: Lo studente dovrà imparare a lavorare sui manuali, sui documenti e sui saggi della disciplina acquisendone il linguaggio tecnico e traedone le nozioni importanti, rilevandone cioè in maniera critica la gerarchia dell'informazione. PER STORIA DELLA LINGUA ITALIANA A: • obiettivi - conoscenze e comprensione: Lo scopo del corso è far conoscere agli studenti in che modo la lingua italiana si è formata dal latino, e poi come ha prodotto la prima letteratura, e quindi in che modo ha raggiunto salda stabilità attraverso l'opera di teorici e di grammatici. Infine in che modo la storia della lingua si è collegata alla storia politica nazionale e alle vicende delle classi popolari italiane. Anche il tema dei dialetti e delle parlate italiane regionali rientra in questo quadro. • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Lo studente sarà in grado di cogliere la storicità della lingua nella sua evoluzione, e sarà messo in grado di riconoscere il valore documentario di un testo antico inteso come prova e testimonianza sull'asse della diacronia. • obiettivi - espressione di giudizi: Lo studente sarà in grado, attraverso le cognizioni di grammatica storica, pur elementari, e attraverso la conoscenza degli strumenti della disciplina, di procedere autonomamente nel giudizio di una documento della lingua italiana, collocandolo nel contesto storico in cui è stato prodotto. • obiettivi - abilità nella comunicazione: Lo studente sarà in grado di esporre e comuinicare con chiarezza i concetti e le nozioni acquisite relativamente alla storia della lingua italiana. • obiettivi - capacità di studio: Lo studente dovrà imparare a lavorare sui manuali e sui saggi della disciplina acquisendone il linguaggio tecnico e traedone le nozioni importanti, rilevandone cioè la gerarchia dell'informazione.

FOR STORIA DELLA LINGUA ITALIANA B: FOR STORIA DELLA LINGUA ITALIANA A:

Prerequisiti

PER STORIA DELLA LINGUA ITALIANA B: Avere seguito la Storia della lingua italiana A. PER STORIA DELLA LINGUA ITALIANA A: Cultura di base della scuola superiore. Utile la conoscenza elementare del latino.

FOR STORIA DELLA LINGUA ITALIANA B: FOR STORIA DELLA LINGUA ITALIANA A:

Metodi didattici

PER STORIA DELLA LINGUA ITALIANA B: Lezioni generali, lezioni su strumenti e metodi, analisi concreta di documenti linguistici storicamente interpretati. PER STORIA DELLA LINGUA ITALIANA A: Lezioni generali, lezioni su strumenti e metodi, analisi concreta di documenti linguistici storicamente interpretati.

FOR STORIA DELLA LINGUA ITALIANA B: FOR STORIA DELLA LINGUA ITALIANA A:

Modalità di verifica dell'apprendimento

PER STORIA DELLA LINGUA ITALIANA B: ESAME ORALE PER STORIA DELLA LINGUA ITALIANA A: ESAME ORALE

FOR STORIA DELLA LINGUA ITALIANA B: ORAL EXAM FOR STORIA DELLA LINGUA ITALIANA A: ORAL EXAM

Programma esteso

PER STORIA DELLA LINGUA ITALIANA B: Avviamento alla Storia della lingua italiana: introduzione, metodi, strumenti, con lettura di testi. Parte II. PER STORIA DELLA LINGUA ITALIANA A: Fondamenti di storia della lingua italiana e strumenti della disciplina, con analisi di testi specifici. Parte I, dalle Origini al Settecento. Le prime 5 lezioni saranno dedicate agli strumenti e metodi della disciplina. Poi si passerà alla formazione della lingua italiana, con nozioni elementari di grammatica storica. Quindi si tratteranno i primi documenti e i primi testi letterari. Saranno impartite nozioni semplici di filologia italiana. Il seguito del corso procederà alla descrizione degli sviluppi della lingua italiana nel Trecento, nel Quattrocento, nel Cinquecento, nel Seicento e nel Stettecento.

FOR STORIA DELLA LINGUA ITALIANA B: FOR STORIA DELLA LINGUA ITALIANA A:

Moduli
Codice	Insegnamento	Settore Scientifico Disciplinare (SSD)	Docenti	Agenda web
LP047	STORIA DELLA LINGUA ITALIANA A	L-FIL-LET/12 - LINGUISTICA ITALIANA	Marazzini Claudio	Non disponibile
LP037	STORIA DELLA LINGUA ITALIANA B	L-FIL-LET/12 - LINGUISTICA ITALIANA	Marazzini Claudio	Non disponibile

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Insegnamento

STORIA DELLE TECNICHE ARTISTICHE

Codice

L0349

Anno Accademico

2013/2014

Anno regolamento

2013/2014

Corso di studio

LETTERE

Curriculum

CORSO GENERICO

Responsabile didattico

LOMARTIRE Saverio

Docenti

CFU

6

Ore di lezione

36

Ore di studio individuale

114

Settore Scientifico Disciplinare (SSD)

L-ART/04 - MUSEOLOGIA E CRITICA ARTISTICA E DEL RESTAURO

Tipo di insegnamento

Attività formativa monodisciplinare

Categoria insegnamento

C

Anno

1

Periodo

Primo Semestre

Tipo di valutazione

V

Lingua insegnamento

Italiano

Italian

Contenuti

ARS SACRA. LE ARTI DEL METALLO TRA MEDIOEVO E RINASCIMENTO: LA FUSIONE E LA LAVORAZIONE IN LAMINA; TECNICHE DELL'OREFICERIA; GLI SMALTI.

Testi di riferimento

Le tecniche artistiche, a cura di C. Maltese, Milano, Mursia, 1973 e successive edizioni (solo i capitoli sulla fusione e sulla lavorazione dei metalli). Simona Rinaldi, La tecnica della scultura nei trattati del Rinascimento. Antologia di testi 1400-1584, Roma, Lithos Editrice, 1994. Benvenuto Cellini, La vita, a cura di Carlo Cordié Milano, Ricciardo Ricciardi, 1996 (oppure altre edizioni della Vita, disponibili presso la Biblioteca del Dipartimento di Studi Umanistici): in particolare i trattati sulle arti saranno indicate le parti da leggere per la preparazione dell’esame. ATTENZIONE: questi testi sono anche pubblicati online dalla Biblioteca delle fonti storico-artistiche della Scuola Normale Superiore di Pisa: http://fonti-sa.signum.sns.it/TOCCelliniBenvenutoTrattati.php F. Negri Arnoldi, Tecnica e scienza: paragrafo 4. Oreficeria, arte dei re, in Storia dell’arte italiana, vol. 4, Ricerche spaziali e tecnologiche, Torino 1980, p. 144-153. Arti e tecniche del Medioevo, a cura di Fabrizio Crivello, Torino 2006: Premessa (p. XXI-XXIV); Bronzo e arti della fusione (p. 63-74); Ferro battuto (p. 97-105); Oreficeria e tecniche orafe (p. 168-179). (Riedizione degli stessi saggi pubblicati in: in Arti e storia nel Medioevo, a cura di Enrico Castelnuovo e Giuseppe Sergi, II. Del costruire: tecniche, artisti, artigiani, committenti, Torino, 2003. Del fondere campane. Dall'archeologia alla produzione. Quadri regionali per l'Italia settentrionale. Atti del Convegno (Milano, 23-25 febbraio 2006), Firenze, All'insegna del Giglio, 2008. De campanis fundendis, a cura di E. Neri, Milano 2006. Ulteriori indicaizoni bilbiografiche saranno fornite nel orso delle lezioni.

Obiettivi formativi

obiettivi - conoscenze e comprensione: Conoscere lo sviluppo delle tecniche della lavorazione del metallo attraverso lo studio delle fonti, l'osservazione diretta dei manufatti, la bibliografia specialistica. Comprendere la relazione tra studio delle tecniche e studio stilistico-formale. Conoscenza del lessico speciale riferito alle tecniche e ai materiali. • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Saper individuare i principali elementi che permettano di definire la tecnica impiegata per un determinata opera in relazione al dato cronologico. Saper comprendere i principali problemi conservativi impliciti nell'uso delle diverse tecniche. • obiettivi - espressione di giudizi: Saper valutare la coerenza delle tecniche impiegate rispetto ai dati crono-stilistici di un'opera, facendo riferimento alla trattatistica e al lessico proprio della disciplina. • obiettivi - abilità nella comunicazione: Saper esprimere in modo chiaro e articolato l'evolversi delle diverse tecniche, anche in funzione dei problemi conservativi connessi. • obiettivi - capacità di studio: Saper integrare i dati esecutivi di ogni opera e/o manufatto e i dati desunti dalla trattatistica nota. Saper comprendere la terminologia scientifica specifica.

objectives: Knowing how to integrate the technical data of each work and / or artifact and the data derived from the known treatises. Knowledge of the main techniques of metalwork and be able to recognize them directly on the artifacts. Knowledge of modern specific diagnostic techniques. Being able to understand the specific scientific terminology.

Prerequisiti

Avere sostenuto almeno un esame di Storia dell'Arte o di Archeologia

Having successfully completed at least one exam in Art History or Archaeology

Metodi didattici

Lezioni frontali, seminari ed esercitazioni, visite a musei e mostre.

Lectures, seminars and exercises, visits to museums and exhibitions.

Altre informazioni

E' prevista una esercitazione durante la quale verranno mostrate le principali tecniche diagnostiche per l'analisi di manufatti metallici, in smalto e di pietre preziose.

Modalità di verifica dell'apprendimento

Esame orale

Oral examination

Programma esteso

Il corso vuole introdurre la nozione dell'importanza dello studio delle tecniche artistiche ai fini della caratterizzazione formale e stilistica delle opere d'arte e ai fini della conservazione. A tale fine saranno prese in esame le principali fonti storiche sull'argomento specifico (arti del metallo e dell'oreficeria), con la loro illustrazione generale e con lettura commentata e con il supporto di illustrazioni di commento. Verrà affrontato lo studio della tecnologia dei materiali e del progressivo affinamento delle tecniche esecutive. Inoltre verranno considerate le principali e più aggiornate tecniche diagnostiche di supporto al riconoscimento dei materiali e delle tecnologie. Seminari ed esercitazoni: 4 ore; visite a Musei: 2 ore.

content: The course aims to introduce the notion of the importance of the study of artistic techniques for the formal and stylistic characterization of the works of art and for the purpose of preservation. To do so will be considered the main historical sources on this specific topic (metalwork, goldsmithery), with their general illustration and commented reading and with the support of illustrations. Will be dealt as well with the study of material technology and progressive refinement of operational techniques. Also will be considered the main and most current diagnostic techniques to support the recognition of materials and technologies.

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Insegnamento

LINGUA LATINA DI BASE A+B

Codice

L0915

Anno Accademico

2013/2014

Anno regolamento

2013/2014

Corso di studio

LETTERE

Curriculum

CORSO GENERICO

Responsabile didattico

PIASTRI ROBERTA

Docenti

CFU

12

Settore Scientifico Disciplinare (SSD)

L-FIL-LET/04 - LINGUA E LETTERATURA LATINA

Tipo di insegnamento

Attività formativa integrata

Anno

1

Periodo

Primo Semestre

Tipo di valutazione

V

Lingua insegnamento

LINGUA LATINA DI BASE A e B : Italiano

LINGUA LATINA DI BASE A and B : Italian

Contenuti

LINGUA LATINA DI BASE A : LINGUA LATINA DI BASE A LINGUA LATINA DI BASE B : LINGUA LATINA DI BASE B

Testi di riferimento

LINGUA LATINA DI BASE A : G.B. CONTE; Latino a colori, Firenze, Le Monnier; G. GARBARINO, Opera. Letteratura, testi, cultura latina, vol. 1 (Dalle origini all'età di Cesare), Torino, Paravia; CICERONE, In difesa di Milone, a cura di P. Fedeli, Venezia, Marsilio LINGUA LATINA DI BASE B : G.B. CONTE; Latino a colori, Firenze, Le Monnier G. GARBARINO, Opera. Letteratura, testi, cultura latina, vol. 2 (L'età di Augusto) e vol. 3 (Dalla prima età imperiale ai regni romano-barbarici), Torino, Paravia VIRGILIO, Eneide (un'edizione a scelta) OVIDIO, Storie d'amore (dalle Metamorfosi), a cura di E. Pianezzola, Venezia, Marsilio

LINGUA LATINA DI BASE A : G. GARBARINO, Opera. Letteratura, testi, cultura latina, vol. 1 A e B (Dalle origini all'età di Cesare), Torino, Paravia. G.B. CONTE; Latino a colori, Firenze, Le Monnier; CICERONE, In difesa di Milone, a cura di P. Fedeli, Venezia, Marsilio LINGUA LATINA DI BASE B : G.B. CONTE; Latino a colori, Firenze, Le Monnier G. GARBARINO, Opera. Letteratura, testi, cultura latina, vol. 2 (L'età di Augusto) e vol. 3 (Dalla prima età imperiale ai regni romano-barbarici), Torino, Paravia VIRGILIO, Eneide (un'edizione a scelta) OVIDIO, Storie d'amore (dalle Metamorfosi), a cura di E. Pianezzola, Venezia, Marsilio

Obiettivi formativi

LINGUA LATINA DI BASE A : obiettivi - conoscenze e comprensione: Conoscenza delle strutture morfologiche della lingua latina (flessione nominale e verbale) e di alcune elementari strutture sintattiche. Conoscenza essenziale della letteratura latina e dei suoi autori nel suo sviluppo diacronico dalle origini all’età di Cesare. • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Capacità di individuare e analizzare le strutture morfo-sintattiche di un testo in lingua latina di modesta difficoltà e di apprendere le regole basilari per l’impianto di traduzione di una pagina latina in prosa di modesta difficoltà, avvalendosi dell’uso del vocabolario. Capacità di orientarsi nello sviluppo storico della letteratura latina e di cogliere gli aspetti salienti e i motivi ispiratori dell’opera di ciascun autore illustrato, inserendola opportunamente nel contesto storico-culturale e all’interno del genere letterario di appartenenza. • obiettivi - espressione di giudizi: Capacità di accostarsi in modo critico alle opere dei singoli autori e di operare confronti sincronici. • obiettivi - abilità nella comunicazione: Viene richiesta l’acquisizione di una terminologia specifica sia nell’affrontare questioni di morfologia e di sintassi sia nell’approccio allo studio dei testi letterari. Verrà valutata la capacità di esporre in modo ordinato e chiaro i concetti e i dati appresi e di rielaborazione critica. • obiettivi - capacità di studio: Per acquisire una solida competenza linguistica agli studenti vengono richiesti, oltre ad un’assidua frequenza, un serio lavoro autonomo di revisione degli argomenti illustrati durante il corso e un esercizio costante di traduzione e di applicazione delle norme grammaticali apprese. Gli studenti saranno invitati, inoltre, a leggere in italiano alcune opere fondamentali della letteratura latina di autori vissuti nel periodo storico preso in esame. LINGUA LATINA DI BASE B : obiettivi - conoscenze e comprensione: Date per acquisite (col modulo A) le conoscenze essenziali di morfologia, in questo modulo verranno esaminati i principali problemi di sintassi della lingua latina. Nell’ambito del discorso storico-letterario, a completamento del quadro tracciato nel primo modulo, verrà richiesta la conoscenza della produzione dei principali autori dal periodo augusteo all’età degli Antonini, anche attraverso la lettura di testi in italiano. • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Capacità di individuare e analizzare le strutture morfo-sintattiche di un testo in lingua latina e di apprendere le regole basilari per l’impianto di traduzione di una pagina latina in prosa di media difficoltà, avvalendosi dell’uso del vocabolario. Capacità di orientarsi nello sviluppo storico della letteratura latina e di cogliere gli aspetti salienti e i motivi ispiratori dell’opera di ciascun autore illustrato, inserendola opportunamente nel contesto storico-culturale e all’interno del genere letterario di appartenenza. • obiettivi - espressione di giudizi: Capacità di accostarsi in modo critico alle opere dei singoli autori e di operare confronti sincronici. • obiettivi - abilità nella comunicazione: Viene richiesta l’acquisizione di una terminologia specifica sia nell’affrontare questioni di morfologia e di sintassi sia nell’approccio allo studio dei testi letterari. Verrà valutata la capacità di esporre in modo ordinato e chiaro i concetti e i dati appresi e di rielaborazione critica. • obiettivi - capacità di studio: Agli studenti vengono richiesti, oltre ad un’assidua frequenza, un serio lavoro autonomo di revisione degli argomenti illustrati durante il corso e un esercizio costante di traduzione e di applicazione delle norme grammaticali apprese. Gli studenti saranno invitati, inoltre, a leggere in italiano alcune opere fondamentali della letteratura latina per il periodo storico preso in esame.

LINGUA LATINA DI BASE A : The course aims to provide a basic knowledge both of latin language and literature: as far as the language is concerned, students will learn the declentions of nouns and the conjugation of verbs, and will be introduced to basic morphologic grammar and syntax. They will eventually be asked to be able to translate a text of average difficulty from Latin into Italian, with the help of a bilingual dictionary. As for literature, students will be introduced to the main writers of Latin Literature in chronological order up to the age of Caesar. They will learn to analyze texts both from a linguistical point of view (grammar and syntax) and from a literary one (historical/critical). They will also be asked to read some of the main works of latin litarature in a translation into a modern language. LINGUA LATINA DI BASE B : As well as attending classes, students are expected to constantly revise the topics seen during the lessons and to keep exercising their skills in translation and in the application of the grammatical rules that will be explained. They will also have to read modern translations of some key works of Latin Literature relating to the historical period studied.

Prerequisiti

LINGUA LATINA DI BASE A : Non si richiede una conoscenza pregressa della lingua latina. Prerequisiti sono una conoscenza adeguata delle principali nozioni di grammatica, analisi logica e del periodo della lingua italiana e una discreta padronanza lessicale e linguistica nella lingua madre. LINGUA LATINA DI BASE B : È richiesta una conoscenza essenziale delle strutture morfologiche della lingua latina apprese nel modulo A

LINGUA LATINA DI BASE A : No previous knowledge of latin language is requested. It is necessary to have a good knowledge of basic notions of grammar, to be able to parse sentences and master one's mother tongue. LINGUA LATINA DI BASE B : Students need to have a basic knowledge of latin morphology.

Metodi didattici

LINGUA LATINA DI BASE A : Lezioni frontali; esercitazioni; didattica In Rete LINGUA LATINA DI BASE B : Lezioni frontali; esercitazioni; didattica In Rete

LINGUA LATINA DI BASE A : Lectures; Laboratories; Web learning LINGUA LATINA DI BASE B : Lectures. Laboratories. Web learning

Altre informazioni

LINGUA LATINA DI BASE A : Il programma di letteratura verrà svolto nel prima parte del I semestre in un corso di letteratura latina complessivo di 30 ore. LINGUA LATINA DI BASE B : Il programma di letteratura verrà svolto nel prima parte del I semestre in un corso di letteratura latina complessivo di 30 ore.

LINGUA LATINA DI BASE A : LINGUA LATINA DI BASE B :

Modalità di verifica dell'apprendimento

LINGUA LATINA DI BASE A E b : Scritto_e_orale_separati

LINGUA LATINA DI BASE A and B: Written examination

Programma esteso

LINGUA LATINA DI BASE A : Linee di sviluppo della letteratura latina dalle origini fino all’età di Cesare con lettura di passi antologizzati e di opere in lingua italiana. Analisi delle principali strutture morfologiche del latino, con lettura di semplici testi in lingua originale, presentati in una logica comparativa con la lingua italiana. Lo studio linguistico verrà condotto in esercitazioni tenute dalla prof. Rita Giublena, e sarà sviluppato con gradualità e particolare attenzione per gli aspetti logico-deduttivi delle strutture linguistiche. Verranno adottate metodologie didattiche che facciano perno sui testi e sull'analisi testuale. LINGUA LATINA DI BASE B : Linee di sviluppo della letteratura latina nei suoi principali generi letterari dall’età di Augusto all'età di Traiano e di Adriano. Analisi delle principali strutture morfo-sintattiche del latino, con lettura di brevi testi d’autore in lingua originale, in particolare da Cornelio Nepote, da Cesare, da Livio e da Cicerone, presentati in una logica comparativa con la lingua italiana. Lo studio linguistico verrà condotto in esercitazioni tenute dalla prof. Rita Giublena e sarà sviluppato con gradualità e particolare attenzione per gli aspetti logico-deduttivi delle strutture linguistiche. Verranno adottate metodologie didattiche che facciano perno sui testi e sull'analisi testuale.

LINGUA LATINA DI BASE A : History of Latin literature from its origins to Caesar's age, with a focus on its leading themes and genres. Analysis of some morphologic structures of the Latin language based upon the reading of simple literary texts, in comparison with similar Italian structures; the study of the language will be guided by Prof. Rita Giublena and will be developed gradually basing upon the logic-deductive traits of linguistical structures. The didactic approach will be based upon textual analysis. LINGUA LATINA DI BASE B : Development of literary genres from the age of August to the imperial age of Traianus and Adrianus. Analysis of the main morphological and syntactical characteristics of the latin language by means of some brief texts by authors such as Cornelius Nepos, Caesar, Livius and Cicero, the language of which will be compared to the structures of Italian. Dr. Rita Giublena will be in charge of the work upon the language, higlighting the logical and deductive aspects of linguistical structures. Such work will be based upon criteria related to the analysis of the texts.

Moduli
Codice	Insegnamento	Settore Scientifico Disciplinare (SSD)	Docenti	Agenda web
L0914	LINGUA LATINA DI BASE A	L-FIL-LET/04 - LINGUA E LETTERATURA LATINA	Giublena Barberis Rita, Piastri Roberta	Non disponibile
L0968	LINGUA LATINA DI BASE B	L-FIL-LET/04 - LINGUA E LETTERATURA LATINA	Giublena Barberis Rita, Piastri Roberta	Non disponibile

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Insegnamento

LINGUA LATINA DI BASE A+B: LINGUA LATINA DI BASE A

Codice

L0914

Anno Accademico

2013/2014

Anno regolamento

2013/2014

Corso di studio

LETTERE

Curriculum

CORSO GENERICO

Responsabile didattico

PIASTRI ROBERTA

Docenti

LETTERE (1722) - L0914 LINGUA LATINA DI BASE A

CFU

6

Ore di lezione

15

Ore di studio individuale

85

Settore Scientifico Disciplinare (SSD)

L-FIL-LET/04 - LINGUA E LETTERATURA LATINA

Tipo di insegnamento

Modulo di sola Frequenza

Categoria insegnamento

A

Anno

1

Periodo

Primo Semestre

Tipo di valutazione

V

Lingua insegnamento

Italiano

Italian

Contenuti

LINGUA LATINA DI BASE A

Testi di riferimento

G.B. CONTE; Latino a colori, Firenze, Le Monnier; G. GARBARINO, Opera. Letteratura, testi, cultura latina, vol. 1 (Dalle origini all'età di Cesare), Torino, Paravia; CICERONE, In difesa di Milone, a cura di P. Fedeli, Venezia, Marsilio

Obiettivi formativi

obiettivi - conoscenze e comprensione: Conoscenza delle strutture morfologiche della lingua latina (flessione nominale e verbale) e di alcune elementari strutture sintattiche. Conoscenza essenziale della letteratura latina e dei suoi autori nel suo sviluppo diacronico dalle origini all’età di Cesare. • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Capacità di individuare e analizzare le strutture morfo-sintattiche di un testo in lingua latina di modesta difficoltà e di apprendere le regole basilari per l’impianto di traduzione di una pagina latina in prosa di modesta difficoltà, avvalendosi dell’uso del vocabolario. Capacità di orientarsi nello sviluppo storico della letteratura latina e di cogliere gli aspetti salienti e i motivi ispiratori dell’opera di ciascun autore illustrato, inserendola opportunamente nel contesto storico-culturale e all’interno del genere letterario di appartenenza. • obiettivi - espressione di giudizi: Capacità di accostarsi in modo critico alle opere dei singoli autori e di operare confronti sincronici. • obiettivi - abilità nella comunicazione: Viene richiesta l’acquisizione di una terminologia specifica sia nell’affrontare questioni di morfologia e di sintassi sia nell’approccio allo studio dei testi letterari. Verrà valutata la capacità di esporre in modo ordinato e chiaro i concetti e i dati appresi e di rielaborazione critica. • obiettivi - capacità di studio: Per acquisire una solida competenza linguistica agli studenti vengono richiesti, oltre ad un’assidua frequenza, un serio lavoro autonomo di revisione degli argomenti illustrati durante il corso e un esercizio costante di traduzione e di applicazione delle norme grammaticali apprese. Gli studenti saranno invitati, inoltre, a leggere in italiano alcune opere fondamentali della letteratura latina di autori vissuti nel periodo storico preso in esame.

objectives: The course aims to provide a basic knowledge both of latin language and literature: as far as the language is concerned, students will learn the declentions of nouns and the conjugation of verbs, and will be introduced to basic morphologic grammar and syntax. They will eventually be asked to be able to translate a text of average difficulty from Latin into Italian, with the help of a bilingual dictionary. As for literature, students will be introduced to the main writers of Latin Literature in chronological order up to the age of Caesar. They will learn to analyze texts both from a linguistical point of view (grammar and syntax) and from a literary one (historical/critical). They will also be asked to read some of the main works of latin litarature in a translation into a modern language

Prerequisiti

Non si richiede una conoscenza pregressa della lingua latina. Prerequisiti sono una conoscenza adeguata delle principali nozioni di grammatica, analisi logica e del periodo della lingua italiana e una discreta padronanza lessicale e linguistica nella lingua madre.

No previous knowledge of latin language is requested. It is necessary to have a good knowledge of basic notions of grammar, to be able to parse sentences and master one's mother tongue.

Metodi didattici

Lezioni frontali; esercitazioni; didattica In Rete

Lectures; Laboratories; Web learning

Altre informazioni

Il programma di letteratura verrà svolto nel prima parte del I semestre in un corso di letteratura latina complessivo di 30 ore

Modalità di verifica dell'apprendimento

Scritto_e_orale_separati

Oral and Writen examination

Programma esteso

Linee di sviluppo della letteratura latina dalle origini fino all’età di Cesare con lettura di passi antologizzati e di opere in lingua italiana. Analisi delle principali strutture morfologiche del latino, con lettura di semplici testi in lingua originale, presentati in una logica comparativa con la lingua italiana. Lo studio linguistico verrà condotto in esercitazioni tenute dalla prof. Rita Giublena, e sarà sviluppato con gradualità e particolare attenzione per gli aspetti logico-deduttivi delle strutture linguistiche. Verranno adottate metodologie didattiche che facciano perno sui testi e sull'analisi testuale.

content: History of Latin literature from its origins to Caesar's age, with a focus on its leading themes and genres. Analysis of some morphologic structures of the Latin language based upon the reading of simple literary texts, in comparison with similar Italian structures; the study of the language will be guided by Prof. Rita Giublena and will be developed gradually basing upon the logic-deductive traits of linguistical structures. The didactic approach will be based upon textual analysis.

Insegnamento mutuante in

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Insegnamento

LINGUA LATINA DI BASE A+B: LINGUA LATINA DI BASE B

Codice

L0968

Anno Accademico

2013/2014

Anno regolamento

2013/2014

Corso di studio

LETTERE

Curriculum

CORSO GENERICO

Responsabile didattico

PIASTRI ROBERTA

Docenti

LETTERE (1722) - L0968 LINGUA LATINA DI BASE B

CFU

6

Ore di lezione

15

Ore di studio individuale

85

Settore Scientifico Disciplinare (SSD)

L-FIL-LET/04 - LINGUA E LETTERATURA LATINA

Tipo di insegnamento

Modulo di sola Frequenza

Categoria insegnamento

A

Anno

1

Periodo

Primo Semestre

Tipo di valutazione

V

Lingua insegnamento

Italiano

Italian

Contenuti

LINGUA LATINA DI BASE B

Testi di riferimento

G.B. CONTE; Latino a colori, Firenze, Le Monnier G. GARBARINO, Opera. Letteratura, testi, cultura latina, vol. 2 (L'età di Augusto) e vol. 3 (Dalla prima età imperiale ai regni romano-barbarici), Torino, Paravia VIRGILIO, Eneide (un'edizione a scelta) OVIDIO, Storie d'amore (dalle Metamorfosi), a cura di E. Pianezzola, Venezia, Marsilio

Obiettivi formativi

obiettivi - conoscenze e comprensione: Date per acquisite (col modulo A) le conoscenze essenziali di morfologia, in questo modulo verranno esaminati i principali problemi di sintassi della lingua latina. Nell’ambito del discorso storico-letterario, a completamento del quadro tracciato nel primo modulo, verrà richiesta la conoscenza della produzione dei principali autori dal periodo augusteo all’età degli Antonini, anche attraverso la lettura di testi in italiano. • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Capacità di individuare e analizzare le strutture morfo-sintattiche di un testo in lingua latina e di apprendere le regole basilari per l’impianto di traduzione di una pagina latina in prosa di media difficoltà, avvalendosi dell’uso del vocabolario. Capacità di orientarsi nello sviluppo storico della letteratura latina e di cogliere gli aspetti salienti e i motivi ispiratori dell’opera di ciascun autore illustrato, inserendola opportunamente nel contesto storico-culturale e all’interno del genere letterario di appartenenza. • obiettivi - espressione di giudizi: Capacità di accostarsi in modo critico alle opere dei singoli autori e di operare confronti sincronici. • obiettivi - abilità nella comunicazione: Viene richiesta l’acquisizione di una terminologia specifica sia nell’affrontare questioni di morfologia e di sintassi sia nell’approccio allo studio dei testi letterari. Verrà valutata la capacità di esporre in modo ordinato e chiaro i concetti e i dati appresi e di rielaborazione critica. • obiettivi - capacità di studio: Agli studenti vengono richiesti, oltre ad un’assidua frequenza, un serio lavoro autonomo di revisione degli argomenti illustrati durante il corso e un esercizio costante di traduzione e di applicazione delle norme grammaticali apprese. Gli studenti saranno invitati, inoltre, a leggere in italiano alcune opere fondamentali della letteratura latina per il periodo storico preso in esame.

Prerequisiti

È richiesta una conoscenza essenziale delle strutture morfologiche della lingua latina apprese nel modulo A

Students need to have a basic knowledge of latin morphology.

Metodi didattici

Lezioni frontali; esercitazioni; didattica In Rete

Lectures. Laboratories. Web learning

Altre informazioni

Il programma di letteratura verrà svolto nel prima parte del I semestre in un corso di letteratura latina complessivo di 30 ore.

Modalità di verifica dell'apprendimento

Scritto_e_orale_separati

oral and writen examination

Programma esteso

Linee di sviluppo della letteratura latina nei suoi principali generi letterari dall’età di Augusto all'età di Traiano e di Adriano. Analisi delle principali strutture morfo-sintattiche del latino, con lettura di brevi testi d’autore in lingua originale, in particolare da Cornelio Nepote, da Cesare, da Livio e da Cicerone, presentati in una logica comparativa con la lingua italiana. Lo studio linguistico verrà condotto in esercitazioni tenute dalla prof. Rita Giublena e sarà sviluppato con gradualità e particolare attenzione per gli aspetti logico-deduttivi delle strutture linguistiche. Verranno adottate metodologie didattiche che facciano perno sui testi e sull'analisi testuale.

Development of literary genres from the age of August to the imperial age of Traianus and Adrianus. Analysis of the main morphological and syntactical characteristics of the latin language by means of some brief texts by authors such as Cornelius Nepos, Caesar, Livius and Cicero, the language of which will be compared to the structures of Italian. Dr. Rita Giublena will be in charge of the work upon the language, higlighting the logical and deductive aspects of linguistical structures. Such work will be based upon criteria related to the analysis of the texts.

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Insegnamento

STORIA CONTEMPORANEA A + E

Codice

LE0063

Anno Accademico

2013/2014

Anno regolamento

2013/2014

Corso di studio

LETTERE

Curriculum

CORSO GENERICO

Responsabile didattico

VAUDAGNA Maurizio

Docenti

Vaudagna Maurizio, Mariano Marco

CFU

12

Settore Scientifico Disciplinare (SSD)

M-STO/04 - STORIA CONTEMPORANEA

Tipo di insegnamento

Attività formativa integrata

Anno

1

Periodo

Primo Semestre

Tipo di valutazione

V

Lingua insegnamento

ITALIANO INGLESE

ITALIAN ENGLISH

Contenuti

STORIA CONTEMPORANEA DEL NORD AMERICA

Testi di riferimento

PER STORIA CONTEMPORANEA A: PER STORIA CONTEMPORANEA E: Mario Del Pero, Libertà e Impero. L'America e il mondo, 1776-2006 (Laterza 2008 o altre edizioni)

FOR STORIA CONTEMPORANEA A: FOR STORIA CONTEMPORANEA E: Mario Del Pero, Libertà e Impero. L'America e il mondo, 1776-2006 (Laterza 2008 o altre edizioni)

Obiettivi formativi

PER STORIA CONTEMPORANEA A: PER STORIA CONTEMPORANEA E: • obiettivi - conoscenze e comprensione: Gli obiettivi principali sono i seguenti: fornire conoscenze fattuali approfondite sulle relazioni politiche economiche e culturali tra l'America e il mondo; stimolare la capacità di individuare nessi causali e relazioni spaziali e temporali tra periodi e luoghi diversi, indicare elementi fondamentali di storiografia per saper leggere criticamente interpretazioni divergenti di eventi e processi storici

FOR STORIA CONTEMPORANEA A: FOR STORIA CONTEMPORANEA E: objectives: The main goals of this course are: providing an advanced knowledge of political, economic, and cultural relations between the US and the world; stimulate the ability to draw causal connections and analyze chronological/spatial connections between different eras and areas; offer a basic overview on historiography which enables to approach critically different intepretations of historical events and processes.

Prerequisiti

PER STORIA CONTEMPORANEA A: PER STORIA CONTEMPORANEA E: conoscenza minima dell'inglese e nozioni di base di storia contemporanea

FOR STORIA CONTEMPORANEA A: FOR STORIA CONTEMPORANEA E: basic knowledge of the English language and of contemporary history

Metodi didattici

PER STORIA CONTEMPORANEA A: PER STORIA CONTEMPORANEA E: Si tratta di un modulo online attivato su DIR e strutturato in 10 unità didattiche. Il metodo didattico prevede lo studio di una unità didattica a settimana, con una breve esercitazione settimanale senza valutazione, volta a fornire una opportunità di scambio tra il docente e gli studenti

FOR STORIA CONTEMPORANEA A: FOR STORIA CONTEMPORANEA E: This is an on-line course is divided into 10 UNITS. You should plan to study one Unit per week, trying to keep the pace with the unfolding of the semester, beginning sequentially form unit one and ending at unit ten. After the first 5 units, you will take a mid-term test: it is a short paper which is meant to verify how each of you is following the course and to provide a first evaluation. A final test will take class after you have completed the course. Each test accounts for 50% of the total evaluation.

Modalità di verifica dell'apprendimento

PER STORIA CONTEMPORANEA A: PER STORIA CONTEMPORANEA E: Esame_scritto

FOR STORIA CONTEMPORANEA A: FOR STORIA CONTEMPORANEA E: WRITTEN TEST

Programma esteso

PER STORIA CONTEMPORANEA A: PER STORIA CONTEMPORANEA E: L'obiettivo del corso è fornire un quadro approfondito dell'evoluzione del rapporto tra gli Stati Uniti e il mondo dalla fondazione della repubblica alla fine della guerra fredda. Verranno affrontati tre temi principali: 1) l'interazione tra la dimensione interna e la crescente influenza internazionale degli Stati Uniti 2) l'evoluzione dell'idea di libertà come elemento decisivo dell'identità nazionale 3) il rapporto tra la ideali e interessi nella determinazione della politica estera degli Stati Uniti

FOR STORIA CONTEMPORANEA A: FOR STORIA CONTEMPORANEA E: The course will focus on the major events and developments U.S. political and diplomatic history since the years of the revolution and independence. The course revolves around two major themes: 1) the interplay between domestic politics and the growing international influence of the U.S. along the 20th century 2) changing notions of the idea of freedom as a key element in America’s self-image and worldview 3) the relation between values and interests in shaping US foreign policy

Moduli
Codice	Insegnamento	Settore Scientifico Disciplinare (SSD)	Docenti	Agenda web
L1196	STORIA CONTEMPORANEA A	M-STO/04 - STORIA CONTEMPORANEA	Vaudagna Maurizio	Non disponibile
LE0064	STORIA CONTEMPORANEA E	M-STO/04 - STORIA CONTEMPORANEA	Mariano Marco	Non disponibile

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Insegnamento

STORIA CONTEMPORANEA A + E: STORIA CONTEMPORANEA A

Codice

L1196

Anno Accademico

2013/2014

Anno regolamento

2013/2014

Corso di studio

LETTERE

Curriculum

CORSO GENERICO

Responsabile didattico

VAUDAGNA Maurizio

Docenti

LINGUE STRANIERE MODERNE (1723) - L0032 STORIA CONTEMPORANEA A

CFU

6

Ore di lezione

36

Ore di studio individuale

114

Settore Scientifico Disciplinare (SSD)

M-STO/04 - STORIA CONTEMPORANEA

Tipo di insegnamento

Modulo di sola Frequenza

Categoria insegnamento

A

Anno

1

Periodo

Primo Semestre

Tipo di valutazione

V

Lingua insegnamento

Italiano

Italian

Contenuti

LE PAROLE CHIAVE DELLA STORIA CONTEMPORANEA

Testi di riferimento

Paolo Viola, Storia moderna e contemporanea. Il novecento, Torino, Eiunaudi, 2000 (o altre edizioni) Tommaso Detti, Giovanni Gozzini, Storia Contemporanea. Il 900 Milano, Bruno Mondadori, 2010 (o altre edizioni)

Obiettivi formativi

obiettivi - conoscenze e comprensione: Il corso si propone sia di fornire conoscenze di base riguardanti la storia italiana e europea del Novecento, sia di offrire strumenti analitici di tipo teorico applicabili anche ad altri periodi storici e ad altre discipline

The objective of this course is to offer basic notions concerning Italian and European history in the 20th century as well as to provide theoretical tools which can be applied to other historical periods and other discplines

Prerequisiti

conoscenze di base dei maggiori eventi e processi della storia del novecento

working knowledge of major facts and trends in 20th-century history

Metodi didattici

Il modulo è basato su lezioni frontali, con ampio uso di strumenti audio-visivi e discussione di documenti originali e fonti primarie.

The course is based on lectures, with a strong emphasis on audio-visual materials and disucssion of orginal documents and primary sources.

Modalità di verifica dell'apprendimento

Scritto_e_orale_separati

Oral and written examination

Programma esteso

Il modulo ha per oggetto la storia dell'Italia e dell'Europa contemporanea a partire dalla fine dell'ottocento, con particolare riferimento alla storia politica e istituzionale e alle relazioni internazionali e transanazionali nell'economia e nella cultura. E' strutturato tematicamente in base a "parole-chiave" (stato nazione e impero, totalitarismi, guerra totale, società di massa) che durante il modulo vengono discusse sia nella loro accezione teorica, sia nella loro applicazione empirica.

content: The course discusses the history of Italy and Europe since the late 19th century, with a strong focus on political and institutional history and on international and transnational relations at the economic and cultural level. It is structured on kewwords (nation state and empire, totalitarianism, total war, mass society) which are both defined at the theoretical level and applied at the empirical level during the course.

Insegnamento mutuato da

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Insegnamento

STORIA CONTEMPORANEA A + E: STORIA CONTEMPORANEA E

Codice

LE0064

Anno Accademico

2013/2014

Anno regolamento

2013/2014

Corso di studio

LETTERE

Curriculum

CORSO GENERICO

Responsabile didattico

MARIANO Marco

Docenti

Mariano Marco

CFU

6

Ore di lezione

30

Ore di studio individuale

120

Settore Scientifico Disciplinare (SSD)

M-STO/04 - STORIA CONTEMPORANEA

Tipo di insegnamento

Modulo di sola Frequenza

Categoria insegnamento

A

Anno

1

Periodo

Primo Semestre

Tipo di valutazione

V

Lingua insegnamento

Italiano e Inglese

Italian and English

Contenuti

STORIA CONTEMPORANEA DEL NORD AMERICA

Testi di riferimento

Mario Del Pero, Libertà e Impero. L'America e il mondo, 1776-2006 (Laterza 2008 o altre edizioni)

Obiettivi formativi

obiettivi - conoscenze e comprensione: Gli obiettivi principali sono i seguenti: fornire conoscenze fattuali approfondite sulle relazioni politiche economiche e culturali tra l'America e il mondo; stimolare la capacità di individuare nessi causali e relazioni spaziali e temporali tra periodi e luoghi diversi, indicare elementi fondamentali di storiografia per saper leggere criticamente interpretazioni divergenti di eventi e processi storici

The main goals of this course are: providing an advanced knowledge of political, economic, and cultural relations between the US and the world; stimulate the ability to draw causal connections and analyze chronological/spatial connections between different eras and areas; offer a basic overview on historiography which enables to approach critically different intepretations of historical events and processes.

Prerequisiti

conoscenza minima dell'inglese e nozioni di base di storia contemporanea

basic knowledge of the English language and of contemporary history

Metodi didattici

Si tratta di un modulo online attivato su DIR e strutturato in 10 unità didattiche. Il metodo didattico prevede lo studio di una unità didattica a settimana, con una breve esercitazione settimanale senza valutazione, volta a fornire una opportunità di scambio tra il docente e gli studenti

This is an on-line course is divided into 10 UNITS. You should plan to study one Unit per week, trying to keep the pace with the unfolding of the semester, beginning sequentially form unit one and ending at unit ten. After the first 5 units, you will take a mid-term test: it is a short paper which is meant to verify how each of you is following the course and to provide a first evaluation. A final test will take class after you have completed the course. Each test accounts for 50% of the total evaluation.

Modalità di verifica dell'apprendimento

Esame scritto

Written examination

Programma esteso

L'obiettivo del corso è fornire un quadro approfondito dell'evoluzione del rapporto tra gli Stati Uniti e il mondo dalla fondazione della repubblica alla fine della guerra fredda. Verranno affrontati tre temi principali: 1) l'interazione tra la dimensione interna e la crescente influenza internazionale degli Stati Uniti 2) l'evoluzione dell'idea di libertà come elemento decisivo dell'identità nazionale 3) il rapporto tra la ideali e interessi nella determinazione della politica estera degli Stati Uniti

content: The course will focus on the major events and developments U.S. political and diplomatic history since the years of the revolution and independence. The course revolves around two major themes: 1) the interplay between domestic politics and the growing international influence of the U.S. along the 20th century 2) changing notions of the idea of freedom as a key element in America’s self-image and worldview 3) the relation between values and interests in shaping US foreign policy

Insegnamento mutuante in

LETTERE (1722) - L0963 STORIA CONTEMPORANEA E
LINGUE STRANIERE MODERNE (1723) - L0963 STORIA CONTEMPORANEA E - VERCELLI
Lingue e Letterature Moderne Europee e Americane (1778) - L0963 STORIA CONTEMPORANEA E

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Insegnamento

STORIA MODERNA

Codice

L1182

Anno Accademico

2013/2014

Anno regolamento

2013/2014

Corso di studio

LETTERE

Curriculum

CORSO GENERICO

Responsabile didattico

TORTAROLO Edoardo Elio Flaminio

Docenti

CFU

12

Settore Scientifico Disciplinare (SSD)

M-STO/02 - STORIA MODERNA

Tipo di insegnamento

Attività formativa integrata

Anno

1

Periodo

Secondo Semestre

Tipo di valutazione

V

Lingua insegnamento

ITALIANO

ITALIAN

Contenuti

TEMI, FATTI E SVILUPPI FONDAMENTALI DELLA STORIA MODERNA 1450-1815 FATTI, EVENTI E SVILUPPI FONDAMENTALI DELLA STORIA EUROPEA 1800-1870

Testi di riferimento

PER STORIA MODERNA A: 1. Carlo Capra, Storia moderna (1492-1848), Firenze : Le Monnier università-Mondadori education, 2011 2. Un testo a scelta tra i seguenti: Darnton R., Il grande affare dei lumi: storia editoriale dell'Encyclopédie, 1775-1800, Adelphi 2012 Davis N. Z., La doppia vita di Leone l'Africano, Laterza 2008 Elias N., La società di corte, il Mulino 2010 Elliott J. H., La Spagna imperiale 1469-1716, il Mulino 2006 Fragnito G., La Bibbia al rogo. La censura ecclesiastica e i volgarizzamenti della Scrittura 1471-1605, il Mulino 2003 Garcia-Arenal M., Wingers A., L’uomo dei tre mondi. Storia di Samuel Pallache, ebreo marocchino nell’Europa del Seicento, Viella 2013 Goldstone J. A., Perché l’Europa? L’ascesa dell’Occidente nella storia mondiale 1500-1800, il Mulino 2010 Morelli F., Il mondo atlantico. Una storia senza confini secoli XV-XIX, Carocci 2013 Po-Chia Hsia R., Un gesuita nella città proibita Matteo Ricci 1552-1610, il Mulino 2013 Prosperi A., I tribunali della coscienza. Inquisitori, confessori, missionari, Einaudi 2009 Tackett T., In nome del popolo sovrano. Alle origini della rivoluzione francese Carocci 2006 Tallon A., L’Europa del Cinquecento. Stati e relazioni internazionali, Carocci 2013 Venturi F., Settecento riformatore, Einaudi 1998 PER STORIA D'EUROPA: 1. Banti A. M., L'età contemporanea. Dalle rivoluzioni settecentesche all'imperialismo, Bari, Laterza 2011; 2. Marx K., Il Manifesto del Partito Comunista, qualunque edizione 3. Un testo a scelta tra i seguenti: Riall L., La rivolta : Bronte 1860 Laterza 2012; Martucci R., L’invenzione dell’Italia unita 1855-1864, Sansoni 1999 Baily C., La nascita del mondo moderno 1780-1914, Torino, Einaudi 2007 Isabella M., Risorgimento in esilio. L'internazionale liberale e l'età delle rivoluzioni, Laterza 2011 Landes D., Prometo liberato. Trasformazioni tecnologiche e sviluppo industriale nell'Europa occidentale dal 1750 ai giorni nostri, Einaudi 2000 Rapport M., 1848: l'anno della rivoluzione, Laterza 2011 Viarengo, Cavour, Salerno 2010

FOR STORIA MODERNA A: 1. Carlo Capra, Storia moderna (1492-1848), Firenze : Le Monnier università-Mondadori education, 2011 2. Choose one book from the following list: Darnton R., Il grande affare dei lumi: storia editoriale dell'Encyclopédie, 1775-1800, Adelphi 2012 Davis N. Z., La doppia vita di Leone l'Africano, Laterza 2008 Elias N., La società di corte, il Mulino 2010 Elliott J. H., La Spagna imperiale 1469-1716, il Mulino 2006 Fragnito G., La Bibbia al rogo. La censura ecclesiastica e i volgarizzamenti della Scrittura 1471-1605, il Mulino 2003 Garcia-Arenal M., Wingers A., L’uomo dei tre mondi. Storia di Samuel Pallache, ebreo marocchino nell’Europa del Seicento, Viella 2013 Goldstone J. A., Perché l’Europa? L’ascesa dell’Occidente nella storia mondiale 1500-1800, il Mulino 2010 Morelli F., Il mondo atlantico. Una storia senza confini secoli XV-XIX, Carocci 2013 Po-Chia Hsia R., Un gesuita nella città proibita Matteo Ricci 1552-1610, il Mulino 2013 Prosperi A., I tribunali della coscienza. Inquisitori, confessori, missionari, Einaudi 2009 Tackett T., In nome del popolo sovrano. Alle origini della rivoluzione francese Carocci 2006 Tallon A., L’Europa del Cinquecento. Stati e relazioni internazionali, Carocci 2013 Venturi F., Settecento riformatore, Einaudi 1998 FOR STORIA D'EUROPA: 1. Banti A. M., L'età contemporanea. Dalle rivoluzioni settecentesche all'imperialismo, Bari, Laterza 2011; 2. Marx K., Il Manifesto del Partito Comunista, any edition 3. Choose one book from the following list: Riall L., La rivolta : Bronte 1860 Laterza 2012; Martucci R., L’invenzione dell’Italia unita 1855-1864, Sansoni 1999 Baily C., La nascita del mondo moderno 1780-1914, Torino, Einaudi 2007 Isabella M., Risorgimento in esilio. L'internazionale liberale e l'età delle rivoluzioni, Laterza 2011 Landes D., Prometo liberato. Trasformazioni tecnologiche e sviluppo industriale nell'Europa occidentale dal 1750 ai giorni nostri, Einaudi 2000 Rapport M., 1848: l'anno della rivoluzione, Laterza 2011 Viarengo, Cavour, Salerno 2010

Obiettivi formativi

PER STORIA MODERNA A: • obiettivi - conoscenze e comprensione: Conseguire nel corso delle lezioni e attraverso l'apprendimento individuale la capacità di orientarsi nello spazio-tempo della storia moderna individuando gli snodi tematici fondamentali • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Acquisire la capacità di leggere testi e documenti della storia moderna interpretandoli nel loro contesto culturale, sociale e istituzionale • obiettivi - espressione di giudizi: Acquisire la capacità di interpretare temi e problemi della storia moderna con la consapevolezza della storicità dell'interpretazione storica • obiettivi - abilità nella comunicazione: Saper presentare in un breve testo scritto temi e problemi fondamentali della storia moderna con proprietà di linguaggio storiografico e saper rispondere a quesiti specifici sia per iscritto sia oralmente • obiettivi - capacità di studio: Sapere leggere e assimilare criticamente un manuale di storia moderna di livello universitario e avvicinarsi alla letteratura specialistica di testi monografici anche attraverso la mediazione del docente PER STORIA D'EUROPA: • obiettivi - conoscenze e comprensione: Conseguire nel corso delle lezioni e attraverso l'apprendimento individuale la capacità di orientarsi nello spazio-tempo della storia moderna individuando gli snodi tematici fondamentali • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Acquisire la capacità di leggere testi e documenti della storia moderna interpretandoli nel loro contesto culturale, sociale e istituzionale • obiettivi - espressione di giudizi: Acquisire la capacità di interpretare temi e problemi della storia moderna con la consapevolezza della storicità dell'interpretazione storica • obiettivi - abilità nella comunicazione: Saper presentare in un breve testo scritto temi e problemi fondamentali della storia moderna con proprietà di linguaggio storiografico e saper rispondere a quesiti specifici sia per iscritto sia oralmente • obiettivi - capacità di studio: Sapere leggere e assimilare criticamente un manuale di storia moderna di livello universitario e avvicinarsi alla letteratura specialistica di testi monografici anche attraverso la mediazione del docente

FOR STORIA MODERNA A: objectives: This course aims at making the students familiar with the specificity of the historical texts and at engaging them in a critical study of the early modern period. It also stresses the importance of writing texts that use the historical vocabulary in a consistent way. FOR STORIA D'EUROPA: objectives: This course aims at making the students familiar with the specificity of the historical texts and at engaging them in a critical study of the early modern period. It also stresses the importance of writing texts that use the historical vocabulary in a consistent way.

Prerequisiti

PER STORIA MODERNA A: Nessuno PER STORIA D'EUROPA: Nessuno

FOR STORIA MODERNA A: NONE FOR STORIA D'EUROPA: NONE

Metodi didattici

PER STORIA MODERNA A: lezioni orali PER STORIA D'EUROPA: lezioni orali

FOR STORIA MODERNA A: lectures FOR STORIA D'EUROPA: lectures

Modalità di verifica dell'apprendimento

PER STORIA MODERNA A: Scritto e orale_separati PER STORIA D'EUROPA: Scritto e orale separati

FOR STORIA MODERNA A: Written and oral separated FOR STORIA D'EUROPA: Written and oral separated

Programma esteso

PER STORIA MODERNA A: Il corso tratterà dei principali temi della storia moderna politica, economica, sociale e istiuzionale dalla fine del medioevo all'età napoleonica. Il corso sarà basato su lezioni frontali. PER STORIA D'EUROPA: Il corso tratterà della storia europea dal punto di vista sociale, istiuzionale, politica ed economica - anche nei suoi rapporti con il resto del mondo - nel periodo dall'età napoleonica e della prima rivoluzione industriale sino alla fine dell'Ottocento. Il corso sarà basato su lezioni frontali.

FOR STORIA MODERNA A: This course will focus on the basic themes, facts, developments in the early modern and modern history. It will be lecture-based. FOR STORIA D'EUROPA: This course will deal with the European history from about 1800 to about 1870. The napoleonic epoch and the first industrial revolution will be covered. It will be lecture-based.

Moduli
Codice	Insegnamento	Settore Scientifico Disciplinare (SSD)	Docenti	Agenda web
LP041	STORIA MODERNA A	M-STO/02 - STORIA MODERNA	Tortarolo Edoardo Elio Flaminio	Non disponibile
LP042	STORIA D'EUROPA	M-STO/02 - STORIA MODERNA	Tortarolo Edoardo Elio Flaminio	Non disponibile

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Insegnamento

STORIA MODERNA A

Codice

LP041

Anno Accademico

2013/2014

Anno regolamento

2013/2014

Corso di studio

LETTERE

Curriculum

CORSO GENERICO

Responsabile didattico

TORTAROLO Edoardo Elio Flaminio

Docenti

LETTERE (1722) - L0030 STORIA MODERNA A - VERCELLI
LINGUE STRANIERE MODERNE (1723) - L0030 STORIA MODERNA A
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE (1724) - L0030 STORIA MODERNA A - VERCELLI

CFU

6

Ore di lezione

36

Ore di studio individuale

114

Settore Scientifico Disciplinare (SSD)

M-STO/02 - STORIA MODERNA

Tipo di insegnamento

Modulo di sola Frequenza

Categoria insegnamento

A

Anno

1

Periodo

Secondo Semestre

Tipo di valutazione

V

Lingua insegnamento

Italiano

Italian

Contenuti

TEMI, FATTI E SVILUPPI FONDAMENTALI DELLA STORIA MODERNA 1450-1815

Testi di riferimento

1. Carlo Capra, Storia moderna (1492-1848), Firenze : Le Monnier università-Mondadori education, 2011 2. Un testo a scelta tra i seguenti: Darnton R., Il grande affare dei lumi: storia editoriale dell'Encyclopédie, 1775-1800, Adelphi 2012 Davis N. Z., La doppia vita di Leone l'Africano, Laterza 2008 Elias N., La società di corte, il Mulino 2010 Elliott J. H., La Spagna imperiale 1469-1716, il Mulino 2006 Fragnito G., La Bibbia al rogo. La censura ecclesiastica e i volgarizzamenti della Scrittura 1471-1605, il Mulino 2003 Garcia-Arenal M., Wingers A., L’uomo dei tre mondi. Storia di Samuel Pallache, ebreo marocchino nell’Europa del Seicento, Viella 2013 Goldstone J. A., Perché l’Europa? L’ascesa dell’Occidente nella storia mondiale 1500-1800, il Mulino 2010 Morelli F., Il mondo atlantico. Una storia senza confini secoli XV-XIX, Carocci 2013 Po-Chia Hsia R., Un gesuita nella città proibita Matteo Ricci 1552-1610, il Mulino 2013 Prosperi A., I tribunali della coscienza. Inquisitori, confessori, missionari, Einaudi 2009 Tackett T., In nome del popolo sovrano. Alle origini della rivoluzione francese Carocci 2006 Tallon A., L’Europa del Cinquecento. Stati e relazioni internazionali, Carocci 2013 Venturi F., Settecento riformatore, Einaudi 1998

1. Carlo Capra, Storia moderna (1492-1848), Firenze : Le Monnier università-Mondadori education, 2011 2. Choose one book from the following list: Darnton R., Il grande affare dei lumi: storia editoriale dell'Encyclopédie, 1775-1800, Adelphi 2012 Davis N. Z., La doppia vita di Leone l'Africano, Laterza 2008 Elias N., La società di corte, il Mulino 2010 Elliott J. H., La Spagna imperiale 1469-1716, il Mulino 2006 Fragnito G., La Bibbia al rogo. La censura ecclesiastica e i volgarizzamenti della Scrittura 1471-1605, il Mulino 2003 Garcia-Arenal M., Wingers A., L’uomo dei tre mondi. Storia di Samuel Pallache, ebreo marocchino nell’Europa del Seicento, Viella 2013 Goldstone J. A., Perché l’Europa? L’ascesa dell’Occidente nella storia mondiale 1500-1800, il Mulino 2010 Morelli F., Il mondo atlantico. Una storia senza confini secoli XV-XIX, Carocci 2013 Po-Chia Hsia R., Un gesuita nella città proibita Matteo Ricci 1552-1610, il Mulino 2013 Prosperi A., I tribunali della coscienza. Inquisitori, confessori, missionari, Einaudi 2009 Tackett T., In nome del popolo sovrano. Alle origini della rivoluzione francese Carocci 2006 Tallon A., L’Europa del Cinquecento. Stati e relazioni internazionali, Carocci 2013 Venturi F., Settecento riformatore, Einaudi 1998

Obiettivi formativi

obiettivi - conoscenze e comprensione: Conseguire nel corso delle lezioni e attraverso l'apprendimento individuale la capacità di orientarsi nello spazio-tempo della storia moderna individuando gli snodi tematici fondamentali • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Acquisire la capacità di leggere testi e documenti della storia moderna interpretandoli nel loro contesto culturale, sociale e istituzionale • obiettivi - espressione di giudizi: Acquisire la capacità di interpretare temi e problemi della storia moderna con la consapevolezza della storicità dell'interpretazione storica • obiettivi - abilità nella comunicazione: Saper presentare in un breve testo scritto temi e problemi fondamentali della storia moderna con proprietà di linguaggio storiografico e saper rispondere a quesiti specifici sia per iscritto sia oralmente • obiettivi - capacità di studio: Sapere leggere e assimilare criticamente un manuale di storia moderna di livello universitario e avvicinarsi alla letteratura specialistica di testi monografici anche attraverso la mediazione del docente

This course aims at making the students familiar with the specificity of the historical texts and at engaging them in a critical study of the early modern period. It also stresses the importance of writing texts that use the historical vocabulary in a consistent way.

Prerequisiti

Nessuno

None

Metodi didattici

Lezioni frontali

Lectures

Modalità di verifica dell'apprendimento

Esame orale

Oral examination

Programma esteso

Il corso tratterà dei principali temi della storia moderna politica, economica, sociale e istiuzionale dalla fine del medioevo all'età napoleonica. Il corso sarà basato su lezioni frontali.

This course will focus on the basic themes, facts, developments in the early modern and modern history. It will be lecture-based.

Insegnamento mutuante in

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Insegnamento

STORIA MODERNA: STORIA D'EUROPA

Codice

LP042

Anno Accademico

2013/2014

Anno regolamento

2013/2014

Corso di studio

LETTERE

Curriculum

CORSO GENERICO

Responsabile didattico

TORTAROLO Edoardo Elio Flaminio

Docenti

LETTERE (1722) - L0689 STORIA D'EUROPA
LINGUE STRANIERE MODERNE (1723) - L0689 STORIA D'EUROPA - VERCELLI
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE (1724) - L0689 STORIA D'EUROPA - VERCELLI

CFU

6

Ore di lezione

36

Ore di studio individuale

114

Settore Scientifico Disciplinare (SSD)

M-STO/02 - STORIA MODERNA

Tipo di insegnamento

Modulo di sola Frequenza

Categoria insegnamento

A

Anno

1

Periodo

Secondo Semestre

Tipo di valutazione

V

Lingua insegnamento

Italiano

Italian

Contenuti

FATTI, EVENTI E SVILUPPI FONDAMENTALI DELLA STORIA EUROPEA 1800-1870

Testi di riferimento

1. Banti A. M., L'età contemporanea. Dalle rivoluzioni settecentesche all'imperialismo, Bari, Laterza 2011; 2. Marx K., Il Manifesto del Partito Comunista, qualunque edizione 3. Un testo a scelta tra i seguenti: Riall L., La rivolta : Bronte 1860 Laterza 2012; Martucci R., L’invenzione dell’Italia unita 1855-1864, Sansoni 1999 Baily C., La nascita del mondo moderno 1780-1914, Torino, Einaudi 2007 Isabella M., Risorgimento in esilio. L'internazionale liberale e l'età delle rivoluzioni, Laterza 2011 Landes D., Prometo liberato. Trasformazioni tecnologiche e sviluppo industriale nell'Europa occidentale dal 1750 ai giorni nostri, Einaudi 2000 Rapport M., 1848: l'anno della rivoluzione, Laterza 2011 Viarengo, Cavour, Salerno 2010

Obiettivi formativi

obiettivi - conoscenze e comprensione: Conseguire nel corso delle lezioni e attraverso l'apprendimento individuale la capacità di orientarsi nello spazio-tempo della storia moderna individuando gli snodi tematici fondamentali • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Acquisire la capacità di leggere testi e documenti della storia moderna interpretandoli nel loro contesto culturale, sociale e istituzionale • obiettivi - espressione di giudizi: Acquisire la capacità di interpretare temi e problemi della storia moderna con la consapevolezza della storicità dell'interpretazione storica • obiettivi - abilità nella comunicazione: Saper presentare in un breve testo scritto temi e problemi fondamentali della storia moderna con proprietà di linguaggio storiografico e saper rispondere a quesiti specifici sia per iscritto sia oralmente • obiettivi - capacità di studio: Sapere leggere e assimilare criticamente un manuale di storia moderna di livello universitario e avvicinarsi alla letteratura specialistica di testi monografici anche attraverso la mediazione del docente

objectives: This course aims at making the students familiar with the specificity of the historical texts and at engaging them in a critical study of the early modern period. It also stresses the importance of writing texts that use the historical vocabulary in a consistent way.

Prerequisiti

Nessuno

None

Metodi didattici

Lezioni frontali

Lectures

Modalità di verifica dell'apprendimento

Scritto e orale separati

Oral and written examination

Programma esteso

Il corso tratterà della storia europea dal punto di vista sociale, istiuzionale, politica ed economica - anche nei suoi rapporti con il resto del mondo - nel periodo dall'età napoleonica e della prima rivoluzione industriale sino alla fine dell'Ottocento. Il corso sarà basato su lezioni frontali.

content: This course will deal with the European history from about 1800 to about 1870. The napoleonic epoch and the first industrial revolution will be covered. It will be lecture-based.

Insegnamento mutuante in

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Insegnamento

ARCHEOLOGIA TARDOANTICA

Codice

L0073

Anno Accademico

2013/2014

Anno regolamento

2013/2014

Corso di studio

LETTERE

Curriculum

CORSO GENERICO

Responsabile didattico

DESTEFANIS ELEONORA

Docenti

LETTERE (1722) - L0073 ARCHEOLOGIA TARDOANTICA - VERCELLI

CFU

6

Ore di lezione

30

Ore di studio individuale

120

Settore Scientifico Disciplinare (SSD)

L-ANT/08 - ARCHEOLOGIA CRISTIANA E MEDIEVALE

Tipo di insegnamento

Attività formativa monodisciplinare

Categoria insegnamento

B

Anno

1

Periodo

Primo Semestre

Sede

VERCELLI

Tipo di valutazione

V

Lingua insegnamento

Italiano

Italian

Contenuti

FONDAMENTI DI ARCHEOLOGIA TARDOANTICA

Testi di riferimento

"Des 'domus ecclesiae' aux palais épiscopaux", Actes du colloque tenu à Autun du 26 au 28 novembre 2009, S. Balcon-Berry, F. Baratte, J.-P. Caillet, D. Sandron (eds.), Turnhout 2012 (Bibliothèque de l'Antiquité tardive, 23) - "Storia dell’architettura italiana. Da Costantino a Carlo Magno", a cura di Sible de Blaauw, Milano 2010. - "Hortus Artium Medievalium", 18, 2012, t. 1: Corpus architecturae religiosae europeae e t. 2: Mausolées et églises, IVe-VIIIe siècle. - A. Chavarria Arnau, "Archeologia delle chiese. Dalle origini all'anno Mille", Roma 2009. Altra bibliografia sarà indicata all'inizio del corso

bibliography: - "Des 'domus ecclesiae' aux palais épiscopaux", Actes du colloque tenu à Autun du 26 au 28 novembre 2009, S. Balcon-Berry, F. Baratte, J.-P. Caillet, D. Sandron (eds.), Turnhout 2012 (Bibliothèque de l'Antiquité tardive, 23) - "Storia dell’architettura italiana. Da Costantino a Carlo Magno", a cura di Sible de Blaauw, Milano 2010. - "Hortus Artium Medievalium", 18, 2012, t. 1: Corpus architecturae religiosae europeae e t. 2: Mausolées et églises, IVe-VIIIe siècle. - A. Chavarria Arnau, "Archeologia delle chiese. Dalle origini all'anno Mille", Roma 2009. Other reference books will be indicate at the beginning of the course

Obiettivi formativi

obiettivi - conoscenze e comprensione: Lo Studente dovrà conoscere: le problematiche della disciplina, nel suo rapporto con l’archeologia classica da un lato, l’archeologia medievale dall’altro, con particolare riferimento al dibattito storiografico in corso; le tematiche fondamentali dell’archeologia tardoantica e le principali evidenze archeologiche nell’orizzonte mediterraneo e europeo; dovrà aver compreso: i principi e i metodi dell’indagine archeologica, dal recupero dei dati alla loro interpretazione e contestualizzazione storica. • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Comprensione della natura e delle problematiche dell’evidenza archeologica; saper applicare i concetti generali a nuovi dati in ordine alla loro classificazione, interpretazione, contestualizzazione • obiettivi - espressione di giudizi: Capacità di esprimere giudizi critici a seguito di un’acquisizione ragionata di elementi di inquadramento generale; capacità di vagliare la bibliografia proposta e di discutere, attraverso argomentazioni scientificamente valide, le diverse posizioni storiografiche presentate a lezione. • obiettivi - abilità nella comunicazione: Padronanza del linguaggio specifico delle discipline archeologiche e capacità di esporre in modo appropriato e coerente i dati archeologici, le loro problematiche, le possibili interpretazioni. • obiettivi - capacità di studio: Capacità di leggere e comprendere autonomamente testi specialistici; “leggere” e comprendere i materiali grafici e iconografici; organizzare lo studio in maniera coerente, in particolare nel rapporto lezioni/lavoro personale, nel quadro di una rielaborazione dei concetti appresi in aula e della bibliografia di supporto

objectives: The course aims to produce students with a full set of skills in analyzing and interpreting late antique archaeological contexts, using different types of information critically, making presentations using a correct specific terminology, developing ability to learn/research independently

Prerequisiti

Si richiede, ai fini della piena comprensione del corso e del superamento dell’esame, una conoscenza di base della storia del periodo tardoantico, tale da consentire un inquadramento ed una corretta contestualizzazione, in primis cronologica, degli argomenti specifici trattati durante il corso

Basic knowledge of the Late Antique History

Metodi didattici

Lezioni frontali, visite a Musei e siti, studio individuale

Lectures with in-class discussion; visiting museums and archaeological sites; personal researches.

Modalità di verifica dell'apprendimento

Esame orale

Oral examination

Programma esteso

Archeologia Tardoantica. Il corso è finalizzato all'apprendimento dei principali temi (trasformazione delle città e delle campagne, problemi di urbanistica e di architettura, topografia cristiana, lineamenti di iconografia) e metodi della disciplina, per il periodo compreso tra il IV ed il VI secolo

Late Antique Archaeology. The course aims to provide basic knowledge on main topics (urban and rural settlement, architecture, christian topography, iconography) and methods of the discipline

Insegnamento mutuato da

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Insegnamento

GRAMMATICA ITALIANA E FILOLOGIA ROMANZA

Codice

L1284

Anno Accademico

2013/2014

Anno regolamento

2013/2014

Corso di studio

LETTERE

Curriculum

CORSO GENERICO

Responsabile didattico

CORNO Dario

Docenti

Corno Dario, Manetti Roberta

CFU

12

Settore Scientifico Disciplinare (SSD)

L-FIL-LET/12 - LINGUISTICA ITALIANA, L-FIL-LET/09 - FILOLOGIA E LINGUISTICA ROMANZA

Tipo di insegnamento

Attività formativa integrata

Anno

1

Periodo

Secondo Semestre

Tipo di valutazione

V

Lingua insegnamento

ITALIANO

ITALIAN

Contenuti

INTRODUZIONE ALLA GRAMMATICA DELLA LINGUA ITALIANA DAL LATINO ALLE LINGUE ROMANZE - LA NASCITA DELLE LETTERATURE ROMANZE (CON INTRODUZIONE ALLA CRITICA DEL TESTO)

Testi di riferimento

PER GRAMMATICA ITALIANA A: Giuseppe Patota, Lineamenti di grammatica storica dell'italiano, Bologna, Il Mulino, 2002; Luca Serianni, L'italiano, Milano, Garzanti, 2004 [grammatica di riferimento]; Giampaolo Salvi e Laura Vanelli, Nuova grammatica italiana, Bologna, Il Mulino 2004 [limitatamente a pagine indicate a lezione]; Dario Corno, Scrivere e comunicare, Milano, Bruno Mondadori, 2012[limitatamente a pagine indicate a lezione] PER FILLOGIA ROMANZA A:

FOR GRAMMATICA ITALIANA A: Giuseppe Patota, Lineamenti di grammatica storica dell'italiano, Bologna, Il Mulino, 2002; Luca Serianni, L'italiano, Milano, Garzanti, 2004 [grammatica di riferimento]; Giampaolo Salvi e Laura Vanelli, Nuova grammatica italiana, Bologna, Il Mulino 2004 [limitatamente a pagine indicate a lezione]; Dario Corno, Scrivere e comunicare, Milano, Bruno Mondadori, 2012[limitatamente a pagine indicate a lezione] FOR FILLOGIA ROMANZA A:

Obiettivi formativi

PER GRAMMATICA ITALIANA A: • obiettivi - conoscenze e comprensione: dimostrare conoscenze specifiche necessarie per la descrizione grammaticale della lingua italiana e sviluppare insieme una buona comprensione delle basi teoriche che permettono di cogliere le leggi storiche di evoluzione della nostra lingua per una comprensione efficace anche dell'italiano attuale e delle sue tendenze • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: saper analizzare unità e segmenti linguistici per categorizzarli opportunamente e per inferire i collegamenti fra dimensioni temporali diverse (periodi ed epoche) e all’interno di esigenze descrittive distinte • obiettivi - espressione di giudizi: saper distinguere con chiarezza fenomeni che possono risultare simili, ma che sono diversi rispetto all'impianto categoriale che li descrive (ad es. preposizione e avverbio); saper raccogliere e analizzare dati che verificano le nozioni acquisite • obiettivi - abilità nella comunicazione: sapersi esprimere in un contesto dinamico di co-costruzione delle conoscenze individuando i fenomeni critici e necessari di quella applicazione "metariflessiva" che richiede una terminologia scientifica specifica e adeguata al contesto; saper comunicare informazioni, idee, problemi e soluzioni a interlocutori specialisti e non specialisti • obiettivi - capacità di studio: dimostrare autonomia nella valutazione e nell'apprendimento dei materiali forniti a supporto delle conoscenze (libri di testo) e saper applicare le conoscenze così formate a contesti più ampi, ad esempio all'analisi testuale e linguistica di opere letterarie o di altra tipologia. PER FILLOGIA ROMANZA A: • obiettivi - conoscenze e comprensione: Conoscenza delle fasi fondamentali dell’evoluzione delle lingue romanze a partire dal latino volgare; lettura, traduzione e commento linguistico di alcuni dei principali documenti delle origini; nozioni di storia delle letterature romanze fino al XII secolo; conoscenza, per sommi capi, della storia della disciplina e dei principali metodi di edizione critica attualmente in uso; capacità di leggere e analizzare l’edizione critica di un testo. • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Capacità di leggere, tradurre e commentare a tutti i livelli alcuni dei principali documenti delle origini romanze; saper riconoscere le varie tipologie di edizione dei testi. • obiettivi - espressione di giudizi: Capacità di interpretare e valutare le edizioni critiche esistenti di testi romanzi. Capacità di individuare con esattezza la lingua o il dialetto in cui sono scritti. • obiettivi - abilità nella comunicazione: Saper esprimere le proprie conoscenze e comunicare i problemi che si presentano e le loro soluzioni, con terminologia appropriata. • obiettivi - capacità di studio: Saper individuare i principali strumenti della disciplina e saperli utilizzare; compiere ricerche letterarie, grammaticali, lessicografiche e storiche in biblioteca e in rete.

FOR GRAMMATICA ITALIANA A: objectives: The students have to demonstrate a good knowledge of grammar theory and grammatical analysis of Italian sentences and texts. They must use the technical terminology in analysis of language and have to accurately communicate, showing the ability of judging their linguistic competence, in some cases extended to literary texts. FOR FILOLOGIA ROMANZA A: objectives: Knowledge of the basic stages of evolution of the Romance languages from Vulgar Latin, knowledge of the history of Romance literature, history of the discipline.

Prerequisiti

PER GRAMMATICA ITALIANA A: conoscenza della lingua italiana. Sono utili le conoscenze grammaticali formate nel ciclo precedente di studi PER FILOLOGIA ROMANZA A: Non richiesti. Tuttavia, se non si è studiato latino alle superiori, è consigliabile aver già frequentato o frequentare in contemporanea il corso di lingua latina di base.

FOR GRAMMATICA ITALIANA A: Italian language knowledge. Also grammatical analysis schemes are welcome FOR FILOLOGIA ROMANZA A: No ONE

Metodi didattici

PER GRAMMATICA ITALIANA A: Lezioni ed esercitazioni frontali. Elaborazione co-costruttiva delle conoscenze. PER FILOLOGIA ROMANZA A: Lezioni frontali, studio individuale ed eventuali attività di gruppo.

PER GRAMMATICA ITALIANA A: Interactive oral lectures and co-constructive knowledge elaboration. PER FILOLOGIA ROMANZA A: Lectures.

Modalità di verifica dell'apprendimento

Esame orale

oral exam

Programma esteso

PER GRAMMATICA ITALIANA A: Grammatica italiana: fonologia morfologia sintassi lessico. Corso che descrive le principali risorse definitorie per una corretta analisi grammaticale della lingua italiana con riferimenti all’italiano antico e all’italiano contemporaneo.Lo scopo del corso è formare una buona conoscenza e una chiara comprensione delle categorie grammaticali di tipo tradizionale necessarie e utili per la descrizione dell'italiano antico e moderno. Esso segue un itinerario che collega costantemente la nozione di mutamento linguistico storico con quella delle categorie specifiche coinvolte (in ambito di fonologia, di morfologia e di sintassi). Verifica infine nella sua parte conclusiva l'acquisizione categoriale con una breve storia dei segni paragrafematici e diacritici formatisi nella storia della lingua e della grammatica italiane. PER FILOLOGIA ROMANZA A: Il modulo prevede una presentazione dell’evoluzione delle lingue romanze a partire dal latino volgare, esemplificata attraverso la lettura e il commento linguistico di alcuni dei principali documenti delle origini. Verranno inoltre letti e commentati alcuni testi letterari e impartite alcune nozioni di base di critica del testo, con esame di edizioni critiche dei testi letterari suddetti.

FOR GRAMMATICA ITALIANA A: The main goal of the Course is to achieve a good knowledge of Italian grammar in its analytical structure. To do so, the past and contemporary Italian language is studied also in reference to punctuation and other textual elements. In particular the historical linguistic phenomenon of Italian language evolution is examined. FOR FILOLOGIA ROMANZA A: The evolution of the Romance languages from Vulgar Latin and the birth of Romance literature. We will also read and commented on some texts

Moduli
Codice	Insegnamento	Settore Scientifico Disciplinare (SSD)	Docenti	Agenda web
LP017	GRAMMATICA ITALIANA A	L-FIL-LET/12 - LINGUISTICA ITALIANA	Corno Dario	Non disponibile
LP018	FILOLOGIA ROMANZA A	L-FIL-LET/09 - FILOLOGIA E LINGUISTICA ROMANZA	Manetti Roberta	Non disponibile

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Insegnamento

GRAMMATICA ITALIANA E FILOLOGIA ROMANZA: GRAMMATICA ITALIANA A

Codice

LP017

Anno Accademico

2013/2014

Anno regolamento

2013/2014

Corso di studio

LETTERE

Curriculum

CORSO GENERICO

Responsabile didattico

CORNO Dario

Docenti

Corno Dario

CFU

6

Ore di lezione

30

Ore di studio individuale

120

Settore Scientifico Disciplinare (SSD)

L-FIL-LET/12 - LINGUISTICA ITALIANA

Tipo di insegnamento

Modulo di sola Frequenza

Categoria insegnamento

A

Anno

1

Periodo

Primo Semestre

Tipo di valutazione

V

Lingua insegnamento

italiano

Italian

Contenuti

INTRODUZIONE ALLA GRAMMATICA DELLA LINGUA ITALIANA

Testi di riferimento

Giuseppe Patota, Lineamenti di grammatica storica dell'italiano, Bologna, Il Mulino, 2002 Luca Serianni, L'italiano, Milano, Garzanti, 2004 [grammatica di riferimento] Giampaolo Salvi e Laura Vanelli, Nuova Grammatica italiana, Bologna, Il Mulino, 2004 [per la sintassi] Bice Mortara Garavelli, a cura di, Storia della punteggiatura in Europa, Bari-Roma, Laterza, 2008 [limitatamente alla lingua italiana].

Obiettivi formativi

• obiettivi - conoscenze e comprensione: dimostrare conoscenze specifiche necessarie per la descrizione grammaticale della lingua italiana e sviluppare insieme una buona comprensione delle basi teoriche che permettono di cogliere le leggi storiche di evoluzione della nostra lingua per una comprensione efficace anche dell'italiano attuale e delle sue tendenze • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: saper analizzare unità e segmenti linguistici per categorizzarli opportunamente e per inferire i collegamenti fra dimensioni temporali diverse (periodi ed epoche) e all’interno di esigenze descrittive distinte • obiettivi - espressione di giudizi: saper distinguere con chiarezza fenomeni che possono risultare simili, ma che sono diversi rispetto all'impianto categoriale che li descrive (ad es. preposizione e avverbio); saper raccogliere e analizzare dati che verificano le nozioni acquisite • obiettivi - abilità nella comunicazione: sapersi esprimere in un contesto dinamico di co-costruzione delle conoscenze individuando i fenomeni critici e necessari di quella applicazione "metariflessiva" che richiede una terminologia scientifica specifica e adeguata al contesto; saper comunicare informazioni, idee, problemi e soluzioni a interlocutori specialisti e non specialisti • obiettivi - capacità di studio: dimostrare autonomia nella valutazione e nell'apprendimento dei materiali forniti a supporto delle conoscenze (libri di testo) e saper applicare le conoscenze così formate a contesti più ampi, ad esempio all'analisi testuale e linguistica di opere letterarie o di altra tipologia.

The students have to demonstrate a good knowledge of grammar theory and grammatical analysis of Italian sentences and texts. They must use the technical terminology in analysis of language and have to accurately communicate, showing the ability of judging their linguistic competence, in some cases extended to literary texts.

Prerequisiti

conoscenza della lingua italiana. Sono utili le conoscenze grammaticali formate nel ciclo precedente di studi.

Italian language knowledge. Also grammatical analysis schemes are welcome.

Metodi didattici

Lezioni ed esercitazioni frontali. Elaborazione co-costruttiva delle conoscenze.

Interactive oral lectures and co-constructive knowledge elaboration.

Modalità di verifica dell'apprendimento

Esame_orale_e_prova_pratica

oral exam and pratical test

Programma esteso

Lo scopo del corso è formare una buona conoscenza e una chiara comprensione delle categorie grammaticali di tipo tradizionale necessarie e utili per la descrizione dell'italiano antico e moderno. Esso segue un itinerario che collega costantemente la nozione di mutamento linguistico storico con quella delle categorie specifiche coinvolte (in ambito di fonologia, di morfologia e di sintassi). Verifica infine nella sua parte conclusiva l'acquisizione categoriale con una breve storia dei segni paragrafematici e diacritici formatisi nella storia della lingua e della grammatica italiane.

The main goal of the Course is to achieve a good knowledge of Italian grammar in its analytical structure. To do so, the past and contemporary Italian language is studied also in reference to punctuation and other textual elements. In particular the historical linguistic phenomenon of Italian language evolution is examined.

Insegnamento mutuato da

Lingue e Letterature Moderne Europee e Americane (1778) - L0088 GRAMMATICA ITALIANA A

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Insegnamento

GRAMMATICA ITALIANA E FILOLOGIA ROMANZA: FILOLOGIA ROMANZA A

Codice

LP018

Anno Accademico

2013/2014

Anno regolamento

2013/2014

Corso di studio

LETTERE

Curriculum

CORSO GENERICO

Responsabile didattico

MANETTI Roberta

Docenti

Manetti Roberta

CFU

6

Ore di lezione

30

Ore di studio individuale

120

Settore Scientifico Disciplinare (SSD)

L-FIL-LET/09 - FILOLOGIA E LINGUISTICA ROMANZA

Tipo di insegnamento

Modulo di sola Frequenza

Categoria insegnamento

A

Anno

1

Periodo

Secondo Semestre

Tipo di valutazione

V

Lingua insegnamento

Italiano

Italian

Contenuti

DAL LATINO ALLE LINGUE ROMANZE - LA NASCITA DELLE LETTERATURE ROMANZE (CON INTRODUZIONE ALLA CRITICA DEL TESTO)

Testi di riferimento

(si raccomanda di contattare la docente prima di effettuare qualsiasi acquisto, a parte quello dei manuali indicati ai punti 1 e 2: robmanetti@gmail.com) W.D. Elcock, Le lingue romanze, L’Aquila, Japadre, 1975 e ristampe successive (escluse le pagine che saranno indicate dalla docente) L. Lazzerini, Letteratura medievale in lingua d’oc, Modena, Mucchi, 2010 seconda edizione (solo le parti indicate dalla docente) Trattati d’amore cristiani del XII secolo. Atti della Tavola rotonda, Bologna, 23 maggio 2008. Con altri contributi di Filologia romanza, Bologna, Pàtron, 2009 (Quaderni di Filologia romanza della Facoltà di Lettere e Filosofia dell’Università di Bologna, 21). Gioia Paradisi, La Parola e l’Amore. Studi sul Cantico dei Cantici nella tradizione francese medievale, Roma, Carocci, 2009. Marie de France, Les lais, publiés par Jean Rychner, Paris, Champion, CFMA 93 Lais bretons (XIIe-XIIIe siecles) : Marie De France et ses contemporains, Edition bilingue établie, traduite, présentée et annotée par Nathalie Koble et Mireille Séguy, Paris, Champion 2011. “Grant senefiance a”. Allegorie et littérature au moyen age, Paris, Champion, 2009.

W.D. Elcock, Le lingue romanze, L’Aquila, Japadre, 1975 L. Lazzerini, Letteratura medievale in lingua d’oc, Modena, Mucchi, 2010 Trattati d’amore cristiani del XII secolo. Atti della Tavola rotonda, Bologna, 23 maggio 2008. Con altri contributi di Filologia romanza, Bologna, Pàtron, 2009 (Quaderni di Filologia romanza della Facoltà di Lettere e Filosofia dell’Università di Bologna, 21). Gioia Paradisi, La Parola e l’Amore. Studi sul Cantico dei Cantici nella tradizione francese medievale, Roma, Carocci, 2009. Marie de France, Les lais, publiés par Jean Rychner, Paris, Champion, CFMA 93 euro 12,90 Lais bretons (XIIe-XIIIe siecles) : Marie De France et ses contemporains, Edition bilingue établie, traduite, présentée et annotée par Nathalie Koble et Mireille Séguy, Paris, Champion 2011.

Obiettivi formativi

• obiettivi - conoscenze e comprensione: Conoscenza delle fasi fondamentali dell’evoluzione delle lingue romanze a partire dal latino volgare; lettura, traduzione e commento linguistico di alcuni dei principali documenti delle origini; nozioni di storia delle letterature romanze fino al XII secolo; conoscenza, per sommi capi, della storia della disciplina e dei principali metodi di edizione critica attualmente in uso; capacità di leggere e analizzare l’edizione critica di un testo. • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Capacità di leggere, tradurre e commentare a tutti i livelli alcuni dei principali documenti delle origini romanze; saper riconoscere le varie tipologie di edizione dei testi • obiettivi - espressione di giudizi: Capacità di interpretare e valutare le edizioni critiche esistenti di testi romanzi. Capacità di individuare con esattezza la lingua o il dialetto in cui sono scritti. • obiettivi - abilità nella comunicazione: Saper esprimere le proprie conoscenze e comunicare i problemi che si presentano e le loro soluzioni, con terminologia appropriata • obiettivi - capacità di studio: Saper individuare i principali strumenti della disciplina e saperli utilizzare; compiere ricerche letterarie, grammaticali, lessicografiche e storiche in biblioteca e in rete.

Knowledge of the basic stages of evolution of the Romance languages from Vulgar Latin, knowledge of the history of Romance literature, history of the discipline

Prerequisiti

Conoscenze di base fornite dalla scuola superiore. Se non si è studiato latino alle superiori, è consigliabile aver già frequentato o frequentare in contemporanea il corso di lingua latina di base.

High school

Metodi didattici

Lezioni frontali, studio individuale ed eventuali attività di gruppo.

lectures

Altre informazioni

Utile, per facilitare la preparazione dei materiali di esercitazione seminariale, comunicare in anticipo per e-mail alla docente l’intenzione di iscriversi al modulo. Raccomandato contattare per e-mail la docente prima di effettuare qualsiasi acquisto di materiale bibliografico a parte i manuali dei punti 1 e

Modalità di verifica dell'apprendimento

Esame_orale

oral exam

Programma esteso

Il modulo, a carattere seminariale (distribuito su due trimestri, II e III; il calendario delle lezioni sarà comunicato all’inizio del modulo o anche prima, contattando la docente via mail), prevede una presentazione dell’evoluzione delle lingue romanze a partire dal latino volgare, esemplificata attraverso la lettura e il commento linguistico di alcuni dei principali documenti delle origini. Verranno inoltre letti e commentati alcuni testi letterari e impartite alcune nozioni di base di critica del testo, con esame di edizioni critiche dei testi letterari suddetti.

The seminar (two quarters, II and III) shows the evolution of the Romance languages from Vulgar Latin and the birth of Romance literature. We will also read and commented on some texts

Insegnamento mutuante in

LETTERE (1722) - LP018 FILOLOGIA ROMANZA A
LETTERE (1722) - L0053 FILOLOGIA ROMANZA A
LINGUE STRANIERE MODERNE (1723) - L0053 FILOLOGIA ROMANZA A

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Insegnamento

STORIA DEL MONDO ANTICO GRECO E ROMANO

Codice

L0918

Anno Accademico

2013/2014

Anno regolamento

2013/2014

Corso di studio

LETTERE

Curriculum

CORSO GENERICO

Responsabile didattico

GARBARINO Paolo Luciano

Docenti

Garbarino Paolo Luciano, Vanotti Gabriella

CFU

12

Settore Scientifico Disciplinare (SSD)

L-ANT/03 - STORIA ROMANA, L-ANT/02 - STORIA GRECA

Tipo di insegnamento

Attività formativa integrata

Anno

1

Periodo

Secondo Semestre

Tipo di valutazione

V

Lingua insegnamento

ITALIANO

ITALIAN

Contenuti

STORIA DEI GRECI STORIA E ISTITUZIONI DI ROMA ANTICA

Testi di riferimento

PER STORIA GRECA: E' indispensabile lo studio di un manuale a scelta fra i seguenti: - Bettalli D'Agata Magnetto, Storia greca, Carocci, Roma - C. Bearzot, Manuale di storia greca, Il Mulino, Bologna - L. Gallo M. Corsaro, Storia greca, Le Monnier, Firenze - D. Musti, Introduzione alla storia greca, Laterza, Bari- Roma Per i non frequentanti è obbligatoria anche la prepararazione del testo di G. Poma, le istituzioni politiche della Grecia in età classica, il Mulino, Bologna PER STORIA ROMANA: E' necessario lo studio di un manuale a scelta fra i seguenti: A. Momigliano, Manuale di Storia romana (a cura di A. Mastrocinque), UTET Università, Torino 2011. G. Clemente, Guida alla storia romana, Mondadori Milano 2008. G. Geraci A. Marcone, Storia romana, Le Monnier Firenze 2007. E. Gabba D. Foraboschi D. Mantovani E. Lo Cascio L. Troiani, Introduzione alla storia di Roma, LED Milano 1999. Per i non frequentanti lo studio del manuale va integrato con la lettura del volume di G. Alfoeldy, Storia sociale dell'antica Roma, nuova ediz., Il Mulino Bologna 2013. Altre indicazioni bibliografiche e altro materiale utile alla preparazione dell'esame saranno forniti durante le lezioni.

FOR STORIA GRECA: It is essential the study of an handbook selected among the following: -Bettalli D'Agata Magnetto, Storia greca, Carocci, Roma - L. Gallo M. Corsaro, Storia greca, Le Monnier, Firenze - D. Musti, Introduzione alla storia greca, Laterza, Bari- Roma The students who can not attend the lessons must know also the following handbook: G. Poma, Le istituzioni politiche della Grecia in età classica, il Mulino, Bologna FOR STORIA ROMANA: It is essential the study of an handbook selected among the following: A. Momigliano, Manuale di Storia romana (a cura di A. Mastrocinque), UTET Università, Torino 2011. G. Geraci A. Marcone, Storia romana, Le Monnier Firenze 2007. G. Clemente, Guida alla storia romana, Mondadori Milano 2008E. Gabba D. Foraboschi D. Mantovani E. Lo Cascio L. Troiani, Introduzione alla storia di Roma, LED Milano 1999. The students who can not attend the lessons must study also the following handbook: G. Alfoeldy, Storia sociale dell'antica Roma, nuova ediz., Il Mulino Bologna 2013.

Obiettivi formativi

PER STORIA GRECA: • obiettivi - conoscenze e comprensione: Il modulo intende fornire una conoscenza di base dei principali eventi della storia greca, delle istituzioni delle principali poleis e delle loro dinamiche sociali e politiche. L’approfondimento di alcune tematiche, condotto attraverso l’analisi delle fonti documentarie antiche, intende avviare all’analisi di questioni di metodo storiografico. • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Il modulo intende condurre gli studenti alla conoscenza dei fatti storici, fornendo loro la capacità di saperli collocare all’interno di un corretto contesto cronologico, politico e sociale, facendo riferimento alle principali fonti storiografiche. • obiettivi - espressione di giudizi: Il modulo intende rendere gli studenti capaci di valutare in modo autonomo i fatti storici, di giudicare la tendenza ideologica sottesa al racconto degli eventi nelle fonti storiografiche antiche. • obiettivi - abilità nella comunicazione: Il modulo intende fornire le capacità di raccontare un fatto storico, di comunicarne le ricadute politiche, sociali, economiche, utilizzando un linguaggio appropriato. • obiettivi - capacità di studio: Nell'uso del manuale lo studente deve mostrare di saper comprendere un fatto storico, saperne valutare il significato politico, sociale, economico, inquadrandolo in un contesto di riferimento appropriato. PER STORIA ROMANA: • obiettivi - conoscenze e comprensione: Il modulo intende fornire una conoscenza di base dei principali eventi della storia romana, delle istituzioni di Roma, delle sue dinamiche sociali e politiche. L’approfondimento di alcune tematiche, condotto attraverso l’analisi delle fonti documentarie antiche, intende avviare all’analisi di questioni di metodo storiografico. • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Conoscere i fatti storici relativi a Roma antica e saperli collocare all’interno di un corretto contesto cronologico, politico e sociale, facendo riferimento alle principali fonti storiografiche. • obiettivi - espressione di giudizi: Saper valutare in modo autonomo i fatti storici antichi, saper giudicare la tendenza ideologica sottesa al racconto dei fatti nelle fonti storiografiche antiche. • obiettivi - abilità nella comunicazione: Saper riferire in modo chiaro un fatto storico, saperne comunicare le ricadute politiche, sociali, economiche, utilizzando un linguaggio appropriato. • obiettivi - capacità di studio: Saper approfondire le tematiche relative ai fatti storici attraverso lo studio di manuali e di altri testi di riferimento, acquisendo capacità di apprendimento utili per intraprendere studi successivi.

FOR STORIA GRECA: objectives: The objectives of the module are to know the main events of the history of ancient Greece, to understand its political, social and economic weight and to be able to explain them. FOR STORIA ROMANA: objectives: Ojectives of the module: to know the main events of the history of ancient Rome, to understand its political, social and economic weight and to be able to explain them.

Prerequisiti

PER STORIA GRECA: Non è richiesto nessun prerequisito specifico. PER STORIA ROMANA: Non sono richiesti particolari prerequisiti

FOR STORIA GRECA: No specific prerequisites are required FOR STORIA ROMANA: No specific prerequisites required

Metodi didattici

PER STORIA GRECA: Le strategie didattiche adottate includono soprattutto lezioni frontali e studio individuale di manuali e altro materiale segnalato dalla docente, nonché la frequenza di eventuali lezioni pertinenti al modulo, tenute da docenti esterni, ospiti del dipartimento PER STORIA ROMANA: Le strategie didattiche adottate includono soprattutto lezioni frontali e studio individuale di manuali e altro materiale segnalato dal docente; è prevista attività seminariale, nonché la frequenza di alcune lezioni tenute da docenti ospiti. Sarà attivato un tutoriato on line.

FOR STORIA GRECA: Teaching activities consist of lessons, individual study of the selected handbook and attendance to lessons of external guest professors FOR STORIA ROMANA: Lectures, seminars, online tutorials.

Modalità di verifica dell'apprendimento

PER STORIA GRECA: ESAME ORALE PER STORIA ROMANA: ESAME ORALE

FOR STORIA GRECA: ORAL EXAM FOR STORIA ROMANA: ORAL EXAM

Programma esteso

PER STORIA GRECA: Storia dei Greci dalle origini alla formazione dei regni ellenistici (per conoscere la storia degli eventi, delle istituzioni e delle trasformazioni sociali della Grecia antica, metropolitana e coloniale, dalla nascita della polis al suo dissolvimento dopo le conquiste di Alessandro Magno) PER STORIA ROMANA: Durante il corso saranno esaminati, attraverso l’analisi delle fonti letterarie antiche e del dibattito storiografico moderno, i fatti salienti della Storia di Roma dalle origini al VI secolo d.C. Particolare attenzione sarà riservata alla storia delle origini della città, al passaggio dalla monarchia alla repubblica, all’espansione di Roma in Italia e in Oriente, alle guerre civili, all'avvio del principato, alle successive dinastie imperiali (in particolare quelle giulio-claudia, flavia e antonina), alle riforme di Diocleziano, di Costantino e di Giustiniano.

FOR STORIA GRECA: The main events of ancient Greek history will be examined from the beginnings to III century b.C FOR STORIA ROMANA: The main events of history of ancient Rome will be examined from the beginnings to the VI century a.d., in particular: the foundation myths, the transition from monarchy to republic, the expansion of Rome in the Mediterranean area, the civil wars, the beginning of principate, the imperial dinasties and the reforms by Diocletianus, Constantinus and Justinian.

Moduli
Codice	Insegnamento	Settore Scientifico Disciplinare (SSD)	Docenti	Agenda web
L1256	STORIA ROMANA	L-ANT/03 - STORIA ROMANA	Garbarino Paolo Luciano	Non disponibile
L0971	STORIA GRECA	L-ANT/02 - STORIA GRECA	Vanotti Gabriella	Non disponibile

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Insegnamento

STORIA DEL MONDO ANTICO GRECO E ROMANO: STORIA ROMANA

Codice

L1256

Anno Accademico

2013/2014

Anno regolamento

2013/2014

Corso di studio

LETTERE

Curriculum

CORSO GENERICO

Responsabile didattico

GARBARINO Paolo Luciano

Docenti

LETTERE (1722) - L0736 STORIA ROMANA - VERCELLI
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE (1724) - L0736 STORIA ROMANA - VERCELLI
FILOLOGIA MODERNA, CLASSICA E COMPARATA (1779) - L0756 DIDATTICA DELLA STORIA ROMANA - VERCELLI

CFU

6

Ore di lezione

36

Ore di studio individuale

114

Settore Scientifico Disciplinare (SSD)

L-ANT/03 - STORIA ROMANA

Tipo di insegnamento

Modulo di sola Frequenza

Categoria insegnamento

A

Anno

1

Periodo

Secondo Semestre

Tipo di valutazione

V

Lingua insegnamento

Italiano

Italian

Contenuti

STORIA E ISTITUZIONI DI ROMA ANTICA

Testi di riferimento

E' necessario lo studio di un manuale a scelta fra i seguenti: A. Momigliano, Manuale di Storia romana (a cura di A. Mastrocinque), UTET Università, Torino 2011. G. Clemente, Guida alla storia romana, Mondadori Milano 2008. G. Geraci A. Marcone, Storia romana, Le Monnier Firenze 2007. E. Gabba D. Foraboschi D. Mantovani E. Lo Cascio L. Troiani, Introduzione alla storia di Roma, LED Milano 1999. Per i non frequentanti lo studio del manuale va integrato con la lettura del volume di G. Alfoeldy, Storia sociale dell'antica Roma, nuova ediz., Il Mulino Bologna 2013. Altre indicazioni bibliografiche e altro materiale utile alla preparazione dell'esame saranno forniti durante le lezioni.

It is essential the study of an handbook selected among the following: A. Momigliano, Manuale di Storia romana (a cura di A. Mastrocinque), UTET Università, Torino 2011. G. Geraci A. Marcone, Storia romana, Le Monnier Firenze 2007. G. Clemente, Guida alla storia romana, Mondadori Milano 2008E. Gabba D. Foraboschi D. Mantovani E. Lo Cascio L. Troiani, Introduzione alla storia di Roma, LED Milano 1999. The students who can not attend the lessons must study also the following handbook: G. Alfoeldy, Storia sociale dell'antica Roma, nuova ediz., Il Mulino Bologna 2013.

Obiettivi formativi

obiettivi - conoscenze e comprensione: Il modulo intende fornire una conoscenza di base dei principali eventi della storia romana, delle istituzioni di Roma, delle sue dinamiche sociali e politiche. L’approfondimento di alcune tematiche, condotto attraverso l’analisi delle fonti documentarie antiche, intende avviare all’analisi di questioni di metodo storiografico. • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Conoscere i fatti storici relativi a Roma antica e saperli collocare all’interno di un corretto contesto cronologico, politico e sociale, facendo riferimento alle principali fonti storiografiche. • obiettivi - espressione di giudizi: Saper valutare in modo autonomo i fatti storici antichi, saper giudicare la tendenza ideologica sottesa al racconto dei fatti nelle fonti storiografiche antiche. • obiettivi - abilità nella comunicazione: Saper riferire in modo chiaro un fatto storico, saperne comunicare le ricadute politiche, sociali, economiche, utilizzando un linguaggio appropriato. • obiettivi - capacità di studio: Saper approfondire le tematiche relative ai fatti storici attraverso lo studio di manuali e di altri testi di riferimento, acquisendo capacità di apprendimento utili per intraprendere studi successivi.

Ojectives of the module: to know the main events of the history of ancient Rome, to understand its political, social and economic weight and to be able to explain them.

Prerequisiti

Non sono richiesti particolari prerequisiti

No specific prerequisites required.

Metodi didattici

Le strategie didattiche adottate includono soprattutto lezioni frontali e studio individuale di manuali e altro materiale segnalato dal docente; è prevista attività seminariale, nonché la frequenza di alcune lezioni tenute da docenti ospiti. Sarà attivato un tutoriato on line

Lectures, seminars, online tutorials.

Altre informazioni

E' consigliata la frequenza alle lezioni.

Modalità di verifica dell'apprendimento

Esame orale

Oral examination

Programma esteso

Durante il corso saranno esaminati, attraverso l’analisi delle fonti letterarie antiche e del dibattito storiografico moderno, i fatti salienti della Storia di Roma dalle origini al VI secolo d.C. Particolare attenzione sarà riservata alla storia delle origini della città, al passaggio dalla monarchia alla repubblica, all’espansione di Roma in Italia e in Oriente, alle guerre civili, all'avvio del principato, alle successive dinastie imperiali (in particolare quelle giulio-claudia, flavia e antonina), alle riforme di Diocleziano, di Costantino e di Giustiniano.

content: The main events of history of ancient Rome will be examined from the beginnings to the VI century a.d., in particular: the foundation myths, the transition from monarchy to republic, the expansion of Rome in the Mediterranean area, the civil wars, the beginning of principate, the imperial dinasties and the reforms by Diocletianus, Constantinus and Justinian.

Insegnamento mutuante in

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Insegnamento

STORIA DEL MONDO ANTICO GRECO E ROMANO: STORIA GRECA

Codice

L0971

Anno Accademico

2013/2014

Anno regolamento

2013/2014

Corso di studio

LETTERE

Curriculum

CORSO GENERICO

Responsabile didattico

VANOTTI Gabriella

Docenti

Vanotti Gabriella

CFU

6

Ore di lezione

30

Ore di studio individuale

120

Settore Scientifico Disciplinare (SSD)

L-ANT/02 - STORIA GRECA

Tipo di insegnamento

Modulo di sola Frequenza

Categoria insegnamento

A

Anno

1

Periodo

Secondo Semestre

Tipo di valutazione

V

Lingua insegnamento

Italiano

Italian

Contenuti

STORIA DEI GRECI

Testi di riferimento

E' indispensabile lo studio di un manuale a scelta fra i seguenti: - Bettalli D'Agata Magnetto, Storia greca, Carocci, Roma - C. Bearzot, Manuale di storia greca, Il Mulino, Bologna - L. Gallo M. Corsaro, Storia greca, Le Monnier, Firenze - D. Musti, Introduzione alla storia greca, Laterza, Bari- Roma Per i non frequentanti è obbligatoria anche la prepararazione del testo di G. Poma, le istituzioni politiche della Grecia in età classica, il Mulino, Bologna

It is essential the study of an handbook selected among the following: -Bettalli D'Agata Magnetto, Storia greca, Carocci, Roma - L. Gallo M. Corsaro, Storia greca, Le Monnier, Firenze - D. Musti, Introduzione alla storia greca, Laterza, Bari- Roma The students who can not attend the lessons must know also the following handbook: G. Poma, Le istituzioni politiche della Grecia in età classica, il Mulino, Bologna

Obiettivi formativi

obiettivi - conoscenze e comprensione: Il modulo intende fornire una conoscenza di base dei principali eventi della storia greca, delle istituzioni delle principali poleis e delle loro dinamiche sociali e politiche. L’approfondimento di alcune tematiche, condotto attraverso l’analisi delle fonti documentarie antiche, intende avviare all’analisi di questioni di metodo storiografico. • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Il modulo intende condurre gli studenti alla conoscenza dei fatti storici, fornendo loro la capacità di saperli collocare all’interno di un corretto contesto cronologico, politico e sociale, facendo riferimento alle principali fonti storiografiche. • obiettivi - espressione di giudizi: Il modulo intende rendere gli studenti capaci di valutare in modo autonomo i fatti storici, di giudicare la tendenza ideologica sottesa al racconto degli eventi nelle fonti storiografiche antiche. • obiettivi - abilità nella comunicazione: Il modulo intende fornire le capacità di raccontare un fatto storico, di comunicarne le ricadute politiche, sociali, economiche, utilizzando un linguaggio appropriato. • obiettivi - capacità di studio: Nell'uso del manuale lo studente deve mostrare di saper comprendere un fatto storico, saperne valutare il significato politico, sociale, economico, inquadrandolo in un contesto di riferimento appropriato.

objectives: The objectives of the module are to know the main events of the history of ancient Greece, to understand its political, social and economic weight and to be able to explain them.

Prerequisiti

Non è richiesto nessun prerequisito specifico.

No specific prerequisites are required

Metodi didattici

Le strategie didattiche adottate includono soprattutto lezioni frontali e studio individuale di manuali e altro materiale segnalato dalla docente, nonché la frequenza di eventuali lezioni pertinenti al modulo, tenute da docenti esterni, ospiti del dipartimento

Teaching activities consist of lessons, individual study of the selected handbook and attendance to lessons of external guest professors

Altre informazioni

La frequenza alle lezioni è vivamente consigliata

Modalità di verifica dell'apprendimento

Esame orale

Oral examination

Programma esteso

Storia dei Greci dalle origini alla formazione dei regni ellenistici (per conoscere la storia degli eventi, delle istituzioni e delle trasformazioni sociali della Grecia antica, metropolitana e coloniale, dalla nascita della polis al suo dissolvimento dopo le conquiste di Alessandro Magno)

The main events of ancient Greek history will be examined from the beginnings to III century b.C

Insegnamento mutuante in

LETTERE (1722) - L0139 STORIA GRECA
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE (1724) - L0139 STORIA GRECA - VERCELLI
FILOLOGIA MODERNA, CLASSICA E COMPARATA (1779) - L0757 DIDATTICA STORIA GRECA - VERCELLI

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Insegnamento

FILOSOFIA MORALE A

Codice

L0207

Anno Accademico

2013/2014

Anno regolamento

2013/2014

Corso di studio

LETTERE

Curriculum

CORSO GENERICO

Responsabile didattico

POMA Iolanda

Docenti

Poma Iolanda

CFU

6

Ore di lezione

36

Ore di studio individuale

114

Settore Scientifico Disciplinare (SSD)

M-FIL/03 - FILOSOFIA MORALE

Tipo di insegnamento

Attività formativa monodisciplinare

Categoria insegnamento

C

Anno

1

Periodo

Secondo Semestre

Tipo di valutazione

V

Lingua insegnamento

italiano

Italian

Contenuti

ESPERIENZE DI ALTERITA': ETTY HILLESUM, SIMONE WEIL.

Testi di riferimento

Per la parte introduttiva sulla disciplina, il testo di Aldo Masullo, Filosofia morale, Editori Riuniti, Roma 2006. E. HILLESUM, Diario 1941-1943 (non la versione integrale), Adelphi, Milano S. WEIL, La persona e il sacro, Adelphi, Milano 2012; antologia di brani tratti da: - Riflessioni sulle cause della libertà e dell’oppressione sociale, Adelphi, Milano 1983 - L’Iliade o il poema della forza, Asterios, 2012 - Quaderni, Adelphi, Milano 1982ss - La prima radice. Preludio a una dichiarazione dei doveri verso l’essere umano, SE, Milano 1990. Per gli studenti che seguono il corso da 9 crediti, il programma è integrato da: R. ESPOSITO, Categorie dell’impolitico, Il Mulino, Bologna 1988; altre letture saranno indicate a inizio del corso.

For the introduction to the discipline, the text of Aldo Masullo, Filosofia morale, Editori Riuniti, Roma 2006. E. HILLESUM, Diario 1941-1943 (non la versione integrale), Adelphi, Milano S. WEIL, La persona e il sacro, Adelphi, Milano 2012; antologia di brani tratti da: - Riflessioni sulle cause della libertà e dell’oppressione sociale, Adelphi, Milano 1983 - L’Iliade o il poema della forza, Asterios, 2012 - Quaderni, Adelphi, Milano 1982ss - La prima radice. Preludio a una dichiarazione dei doveri verso l’essere umano, SE, Milano 1990. For the 9 credits the program is integrated with: R. ESPOSITO, Categorie dell’impolitico, Il Mulino, Bologna 1988; other readings will be indicated at the beginning of the course

Obiettivi formativi

• obiettivi - conoscenze e comprensione: Conoscenza di testi classici del pensiero contemporaneo e orientamento intorno ai problemi e alle tematiche principali della filosofia morale. • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Capacità di affrontare testi filosofici e di connetterli al percorso teorico-concettuale della disciplina. • obiettivi - espressione di giudizi: Capacità di esporre e di discutere le posizioni degli Autori, utilizzando in modo appropriato i concetti fondamentali della disciplina. • obiettivi - abilità nella comunicazione: Capacità di affrontare in modo appropriato la materia, articolando gli interventi e interagendo nella discussione. • obiettivi - capacità di studio: Capacità di analisi, sintesi e comprensione interpretativa dei testi

objectives: Knowledge of classical texts of contemporary thought and orientation about the problems and the main themes of moral philosophy. Ability to present and discuss the positions of the authors, using as appropriate the fundamental concepts of the discipline

Prerequisiti

Nessuno

None

Metodi didattici

Esposizione frontale, analisi e commento dei testi, dialoghi di gruppo, seminari

Lectures, analysis and commentary of texts, dialogues group.

Modalità di verifica dell'apprendimento

Esame_orale

Oral Examination

Programma esteso

Dopo una parte introduttiva alla disciplina, il corso si sofferma sulle opere di Etty Hillesum e Simone Weil: figure che si sono votate, con il pensiero e con l’azione, alla responsabilità nei confronti dell’umanità dell’altro e che, con la testimonianza della loro vita, hanno incarnato esse stesse l’alterità. L’analisi, oltre a permettere di approfondire i nuclei tematici centrali della filosofia morale, si soffermerà in particolare sul tema del soggetto morale: in queste autrici l’apertura all’alterità destabilizza e depotenzia le istanze di un soggetto autocentrato, ponendosi in rapporto critico rispetto alle diverse forme di personalismo.

After an introduction to the discipline, the course focuses on the works of Simone Weil and Etty Hillesum: figures who testified, with the thought and action, the responsibility towards the humanity of man and that, with the witness of their lives, they themselves have embodied otherness. The analysis, as well as allowing to deepen the thematic core of moral philosophy, will focus in particular on the issue of the moral subject: in these authors the opening to otherness destabilizes and weakens the instances of a self-centered person, putting themselves in critical report with respect to different forms of personalism.

Insegnamento mutuato da

FILOSOFIA E COMUNICAZIONE (1724) - L0207 FILOSOFIA MORALE A

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Insegnamento

GEOGRAFIA POLITICA ED ECONOMICA A

Codice

L0005

Anno Accademico

2013/2014

Anno regolamento

2013/2014

Corso di studio

LETTERE

Curriculum

CORSO GENERICO

Responsabile didattico

AFFERNI Raffaella

Docenti

Afferni Raffaella

CFU

6

Ore di lezione

30

Ore di studio individuale

120

Settore Scientifico Disciplinare (SSD)

M-GGR/02 - GEOGRAFIA ECONOMICO-POLITICA

Tipo di insegnamento

Attività formativa monodisciplinare

Categoria insegnamento

C

Anno

1

Periodo

Secondo Semestre

Sede

VERCELLI

Tipo di valutazione

V

Lingua insegnamento

Italiano

Italian

Contenuti

LE COMPONENTI ECONOMICHE, SOCIALI, POLITICHE DELL’ORGANIZZAZIONE TERRITORIALE

Testi di riferimento

Sergio CONTI, I territori dell’economia. Fondamenti di geografia economica, UTET, Novara, 2012. Gli studenti che seguono il corso da 5 crediti sono esentati dal preparare il capitolo 10.

Sergio CONTI, I territori dell’economia. Fondamenti di geografia economica, UTET, Novara, 2012. Students following 5 cfu course are dispensed with chapter 10.

Obiettivi formativi

obiettivi - conoscenze e comprensione: capacità di interpretare i caratteri e i segni della globalizzazione alle diverse scale • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: capacità di cogliere le caratteristiche delle relazioni economiche, sociali e politiche presenti sul territorio • obiettivi - espressione di giudizi: saper esprimere giudizi circa le dinamiche economiche, sociali e politiche che condizionano l’organizzazione del territorio • obiettivi - abilità nella comunicazione: capacità di analizzare il linguaggio della comunicazione geo-cartografica • obiettivi - capacità di studio: capacità di accostarsi alla letteratura geografico-economica e geopolitica

knowledge and understanding: ability to interpret the characters and the signs of globalization at different scales - applying knowledge and understanding: to engender an understanding of economic, social and political networks in a territory - making judgements: ability to evaluate economic, social and political dynamics that influence territorial organization - communication skills: ability to analyze the language of geo-cartographic communication - learning skills: to develop an appreciation and understanding of geo-economic and geo-political literature

Prerequisiti

Conoscenze geografiche di base fornite dalla scuola superiore.

Geographical knowledge base provided by high school.

Metodi didattici

Lezioni frontali in aula e lezioni itineranti nello spazio urbano vercellese; lettura delle carte geografiche; lezioni on-line attraverso il servizio DIR – Didattica In Rete

You are expected to be present and participate both in class lessons and itinerant lessons in Vercelli region, to examine geographical maps, to download online resources from DIR service on Department webpage

Modalità di verifica dell'apprendimento

Esame orale e scritto

Oral and Written Examination

Programma esteso

Il corso è finalizzato a fornire una introduzione alla geografia economica con riferimento a prospettive e approcci della ricerca contemporanea. Il corso utilizzerà il linguaggio e gli strumenti di un sapere che, di fronte alle nuove sfide conoscitive, si caratterizza per apertura concettuale e pluralismo teorico

The course aims to provide an introduction to contemporary research perspectives and approaches in economic geography

Insegnamento mutuato da

LETTERE (1722) - L0005 GEOGRAFIA POLITICA ED ECONOMICA A - VERCELLI

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Insegnamento

ETNOLOGIA A

Codice

L0045

Anno Accademico

2013/2014

Anno regolamento

2013/2014

Corso di studio

LETTERE

Curriculum

CORSO GENERICO

Responsabile didattico

PORPORATO Davide

Docenti

LETTERE (1722) - L0045 ETNOLOGIA A
LINGUE STRANIERE MODERNE (1723) - L0045 ETNOLOGIA A
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE (1724) - L0045 ETNOLOGIA A - VERCELLI
FILOSOFIA (1777) - L0045 ETNOLOGIA A
Lingue e Letterature Moderne Europee e Americane (1778) - L0045 ETNOLOGIA A

CFU

6

Ore di lezione

30

Ore di studio individuale

120

Settore Scientifico Disciplinare (SSD)

M-DEA/01 - DISCIPLINE DEMOETNOANTROPOLOGICHE

Tipo di insegnamento

Attività formativa monodisciplinare

Categoria insegnamento

C

Anno

1

Periodo

Primo Semestre

Tipo di valutazione

V

Lingua insegnamento

Italiano

Italian

Contenuti

LINEAMENTI DI ETNOLOGIA

Testi di riferimento

Bravo G.L. (2013), Italiani all’alba del nuovo millennio, Milano, FrancoAngeli. Grimaldi P. (2012), Cibo e rito. Il gesto e la parola nell'alimentazione tradizionale, Palermo, Sellerio

Obiettivi formativi

obiettivi - conoscenze e comprensione: Introduzione allo studio delle principali categorie culturali etnologiche. • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Essere in grado d'interpretare criticamente alcuni tratti di cultura etnoantropologica. • obiettivi - espressione di giudizi: Essere in grado di riconoscere e interpretare i dati di cultura etnologica. • obiettivi - abilità nella comunicazione: Saper comunicare criticamente le conoscenze acquisite utilizzando una terminologia appropriata. • obiettivi - capacità di studio: Capacità di approfondire gli argomenti trattati durante il corso. Capacità a svolgere ricerche bibliografiche e di terreno.

objectives: The module aims at introducing the students to the main ethnological categories and the methods of the discipline. At the end of the module the students should be able of discussing the topics of the module in technical terms and conducting bibliographic and field research.

Prerequisiti

Nessuno

None

Metodi didattici

Lezioni frontali, viaggio di studio

Frontal Lessons

Modalità di verifica dell'apprendimento

Esame Orale

Oral Examination

Programma esteso

Il modulo intende fornire un profilo di alcune categorie etnologiche con particolare riferimento ai tratti culturali e sociali della società italiana. Verranno inoltre analizzati i principali processi culturali di trasformazione e di contaminazione che hanno caratterizzato il passaggio dalla società tradizionale a quella contemporanea.

The module presents the main issues concerning ethnography. In particular it investigates the case of Italian society and its transformations.

Insegnamento mutuante in

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Insegnamento

LETTERATURE COMPARATE A

Codice

L0090

Anno Accademico

2013/2014

Anno regolamento

2013/2014

Corso di studio

LETTERE

Curriculum

CORSO GENERICO

Responsabile didattico

SINI Stefania Irene

Docenti

Sini Stefania Irene

CFU

6

Ore di lezione

30

Ore di studio individuale

120

Settore Scientifico Disciplinare (SSD)

L-FIL-LET/14 - CRITICA LETTERARIA E LETTERATURE COMPARATE

Tipo di insegnamento

Attività formativa monodisciplinare

Categoria insegnamento

C

Anno

1

Periodo

Secondo Semestre

Tipo di valutazione

V

Lingua insegnamento

Italiano

Italian

Contenuti

PARTE ISTITUZIONALE: TEORIE E ANALISI DELLA NARRAZIONE; PARTE MONOGRAFICA: L’ALTERITÀ CONTAGIOSA

Testi di riferimento

Parte istituzionale: STEFANO BALLERIO, "Sul conto dell'autore". Narrazione, scrittura e idee di romanzo, Milano, Franco Angeli, 2013. Altri materiali verranno indicati durante il corso. Parte monografica: DANIEL DEFOE, Il diario dell'anno della peste, Milano, Mondadori; ALESSANDRO MANZONI, Storia della colonna infame, Palermo, Sellerio, o Milano, Mondadori, o Milano, Rizzoli; ALBERT CAMUS, La peste, Milano, Bompiani; JOSE' SARAMAGO, Cecità, Milano, Feltrinelli. Film: FRITZ LANG, Pest in Florenz (1919); GIULIANO MONTALDO, Tempo di uccidere (1989); MAXI DEJOIE, The Gerber Syndrome: il Contagio (2011) Integrazioni per gli studenti non frequentanti Parte istituzionale: a scelta fra PAOLO GIOVANNETTI, Il racconto. Letteratura, cinema, televisione, Roma, Carocci, 2012, e STEFANO CALABRESE, La comunicazione narrativa. Dalla letteratura alla quotidianità, Milano-Torino, Bruno Mondadori, 2010. Parte monografica: ENNIO FLAIANO, Tempo di uccidere, Milano, Rizzoli; GESUALDO BUFALINO, Diceria dell'untore, Palermo, Sellerio, o Milano, Bompiani. Film STEVEN SODERBERGH, Contagion (2011).

Institutional part: STEFANO BALLERIO, "Sul conto dell'autore". Narrazione, scrittura e idee di romanzo, Milano, Franco Angeli, 2013. Other materials will be given during the course. Monographic part DANIEL DEFOE, A Journal of the Plague Year; ALESSANDRO MANZONI, Storia della colonna infame (History of the infamous column); ALBERT CAMUS, La peste (The Plague); JOSE' SARAMAGO, Ensaio sobre a Cegueira (Blindness). Film: FRITZ LANG, Pest in Florenz (1919); GIULIANO MONTALDO, Tempo di uccidere (1989) MAXI DEJOIE, The Gerber Syndrome: il Contagio (2011). Supplementary bibliography for non attending students Institutional part: PAOLO GIOVANNETTI, Il racconto. Letteratura, cinema, televisione, Roma, Carocci, 2012, or STEFANO CALABRESE, La comunicazione narrativa. Dalla letteratura alla quotidianità, Milano-Torino, Bruno Mondadori, 2010. Monographic part: ENNIO FLAIANO, Tempo di uccidere (The short cut); GESUALDO BUFALINO, Diceria dell'untore (The Plague Sower). Film STEVEN SODERBERGH, Contagion (2011).

Obiettivi formativi

obiettivi - conoscenze e comprensione: Parte istituzionale: conoscenza dei fondamenti della teoria della narrazione e degli strumenti di analisi del testo narrativo con particolare attenzione alle proposte più recenti. Parte monografica: analisi delle funzioni del tema del contagio nella strutturazione di alcune trame narrative dal XVIII al XXI secolo. Riflessione su alcune questioni di estetica, etica e psicologia della letteratura inerenti al fenomeno del contagio. • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Acquisizione degli strumenti di analisi del testo letterario, in particolare narrativo. Acquisizione della capacità di confrontare opere di epoche e tradizioni letterarie differenti contestualizzandole storicamente e identificandone le specificità stilistiche e di genere. • obiettivi - espressione di giudizi: Valutazione dell’opera in quanto oggetto estetico stratificato da considerarsi nel suo contesto d’origine, nei suoi principali elementi strutturali e compositivi e nella sua vitalità storica e multiculturale. • obiettivi - abilità nella comunicazione: Saper presentare con chiarezza ed efficacia argomentativa, avvalendosi della terminologia adeguata, i risultati delle letture svolte a un interlocutore singolo o in pubblico. • obiettivi - capacità di studio: Saper leggere e analizzare un’opera letteraria, riconoscendone l’appartenenza storica, le strategie espressive e le tecniche caratterizzanti. Sapersi muovere di fronte a un testo tra comprensione sintetica dell’insieme e articolazione analitica dei particolari, individuando criteri e variabili nel confronto fra opere differenti.

objectives: Basic knowledge of theory and critics of literature. Ability in analyzing and comparing texts belonging to different historical and cultural contexts, literary traditions, genres. Competence in aknowledging rhetorical strategies, stylistic devices, structural composition of literary works. Knowledge of some of many functions of the theme of contagion and their different manifestations in narrative plots from XIX to XXI century. Reflection on some issues of aesthetics, ethics and psychology of literature related to the phenomenon of contagion.

Prerequisiti

Elementi di base della storia della letteratura italiana, europea e americana

Basic knowledge of history of italian, european and american literature

Metodi didattici

Lezioni frontali, letture dei testi, proiezione di film, discussioni. Gli studenti che lo vorranno potranno da soli o in gruppo presentare alla classe un testo o un film in programma.

Frontal lessons, text readings, projections of films, discussions. The students who wish, can present, singularly or in group, to the class a text or a film of the programme.

Modalità di verifica dell'apprendimento

Esame_orale

Oral examination

Programma esteso

La parte istituzionale del corso intende offrire gli strumenti teorici e metodologici fondamentali per l’analisi del testo narrativo, con particolare attenzione alle proposte più recenti. La parte monografica si propone di esaminare e comparare alcuni esempi di messa in scena narrativa del tema del contagio con i loro effetti su vicende e destini individuali e collettivi.

content: The institutional part of the course aims to provide the basic theoretical and methodological instruments for the analysis of narrative text, with particular attention to the most recent purposes. The monographic part aims to examine and compare some examples of narrative functionality of plots of contagion with their effects on individual and collective lives and destinies.

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Insegnamento

LINGUA E LETTERATURA LATINA

Codice

L1188

Anno Accademico

2013/2014

Anno regolamento

2013/2014

Corso di studio

LETTERE

Curriculum

CORSO GENERICO

Responsabile didattico

TABACCO Raffaella

Docenti

Napoli Maria, Tabacco Raffaella

CFU

12

Settore Scientifico Disciplinare (SSD)

L-FIL-LET/04 - LINGUA E LETTERATURA LATINA

Tipo di insegnamento

Attività formativa integrata

Anno

1

Periodo

Primo Semestre

Tipo di valutazione

V

Lingua insegnamento

Letteratura Latina C: Italiano Lingua latina A: Italiano

Letteratura Latina C: Italian Lingua latina A: Italian

Contenuti

Letteratura Latina C: GENERI E PROBLEMI DELLA PROSA LATINA. Lingua latina A: MORFOLOGIA E SINTASSI DELLA LINGUA LATINA

Testi di riferimento

Letteratura Latina C: - G. GARBARINO, Letteratura latina, volume unico, Torino, Paravia - A. BARCHIESI, A. LA PENNA, G. MAZZOLI, E. NARDUCCI, La prosa latina. Forme, autori, problemi, a cura di F .MONTANARI, Roma, Carocci. - ALBERTO CAVARZERE, Oratoria a Roma. Storia di un genere pragmatico, Roma Carocci, 1999 - MASSIMO MANCA, FRANCESCA ROHR, Introduzione alla storiografia romana, Roma Carocci, 2010 - LUCA GRAVERINI, WYTSE KEULEN, ALESSANDRO BARCHIESI, Il romanzo antico. Forme, testi, problemi, Roma Carocci, 2006 Lingua latina A: Un manuale di lingua latina a scelta dello studente (si consiglia il seguente: Gian Biagio Conte, Latino a colori, Le Monnier Scuola); Alfonso Traina, Giorgio Bernardi Perini, Propedeutica al latino universitario, Pàtron editore (Capitoli I-VI); A. Barchiesi, A. La Penna, G. Mazzoli e E. Narducci, La Prosa Latina. Forme, autori, problemi. A cura di F. Montanari. Carocci (limitatamente ai seguenti capitoli: Capitolo 1, La storiografia; Capitolo 2, Oratoria e retorica).

Letteratura Latina C: - G. GARBARINO, Letteratura latina, volume unico, Torino, Paravia - A. BARCHIESI, A. LA PENNA, G. MAZZOLI, E. NARDUCCI, La prosa latina. Forme, autori, problemi, a cura di F .MONTANARI, Roma, Carocci. - ALBERTO CAVARZERE, Oratoria a Roma. Storia di un genere pragmatico, Roma Carocci, 1999 - MASSIMO MANCA, FRANCESCA ROHR, Introduzione alla storiografia romana, Roma Carocci, 2010 - LUCA GRAVERINI, WYTSE KEULEN, ALESSANDRO BARCHIESI, Il romanzo antico. Forme, testi, problemi, Roma Carocci, 2006 Lingua latina A: A Latin Language Handbook (We suggest: Gian Biagio Conte, Latino a colori, Le Monnier Scuola); Alfonso Traina, Giorgio Bernardi Perini, Propedeutica al latino universitario, Pàtron editore (Chapters I-VI); A. Barchiesi, A. La Penna, G. Mazzoli e E. Narducci, La Prosa Latina. Forme, autori, problemi, F. Montanari (ed.), Carocci (Chapters 1 and 2).

Obiettivi formativi

Letteratura Latina C: obiettivi - conoscenze e comprensione: Acquisizione di una buona conoscenza dei caratteri e dello sviluppo storico dei generi della prosa romana antica; approfondimento delle conoscenza della lingua latina nelle sue strutture morfologiche e sintattiche. • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Capacità di analizzare i caratteri contenutistici e stilistici di un testo in prosa latina e di porli in relazione con le caratteristiche del genere letterario a cui appartengono. Capacità di individuare le strutture linguistiche di un testo prosastico in latino e di porli in relazione con le caratteristiche del genere letterario a cui appartengono. • obiettivi - espressione di giudizi: Capacità di individuare in un testo appartenente a un determinato genere prosastico i caratteri tipici del genere letterario e di valutarne gli elementi di originalità. Capacità di operare confronti tra testi diversi. Capacità di riconoscere e apprezzare in un testo le finalità connesse alle scelte formali dell'autore. • obiettivi - abilità nella comunicazione: Capacità di esporre in modo chiaro e ordinato i concetti e i dati appresi, dimostrando la padronanza di una terminologia specifica nell’affrontare questioni di storia letteraria, di linguistica e stilistica. Capacità di tradurre con scioltezza i testi presi in esame, dimostrando di sapersi orientare nelle strutture linguistiche, evitando ripetizioni mnemoniche. • obiettivi - capacità di studio: Capacità di studiare autonomamente e di usare gli strumenti bibliografici indicati. Lingua latina A: obiettivi - conoscenze e comprensione: Potenziamento delle conoscenze di morfologia e sintassi della lingua latina acquisite nella scuola secondaria superiore. Potenziamento delle nozioni di base relative a prosodia e fonetica. Acquisizione di una buona conoscenza delle peculiarità della lingua latina, nonché del suo sviluppo storico e letterario. • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Capacità di analizzare i testi latini in termini di aspetti morfologici e strutture sintattiche. Capacità di tradurre testi in lingua latina con accuratezza e autonomia, apprezzandone la complessità stilistica e retorica. • obiettivi - espressione di giudizi: Acquisizione di un approccio critico e scientifico nell’esaminare i tratti morfologici e le costruzioni sintattiche della lingua latina. Capacità di riconoscere ed apprezzare le finalità espressive legate alle scelte linguistiche dell’autore nei testi di prosa esaminati a lezione. • obiettivi - abilità nella comunicazione: Saper discutere dei principali aspetti e problemi connessi alla lingua latina in modo chiaro, consapevole e attraverso una adeguata terminologia scientifica. Saper tradurre con disinvoltura i testi esaminati, dimostrando competenza nell’analisi delle forme linguistiche e delle loro funzioni. • obiettivi - capacità di studio: Agli studenti viene richiesto di integrare gli aspetti trattati a lezione attraverso un ripasso e un approfondimento individuale delle nozioni di morfologia e sintassi latina già acquisite nella scuola secondaria. Tutto questo allo scopo di consolidare la propria conoscenza della lingua latina e acquisire una certa autonomia nell’accostarsi alla lettura, analisi e traduzione di testi in lingua originale.

Letteratura Latina C: Acquiring sound knowledge of ancient Rome’s distinctive features, with a focus on the development of prose genres. Being familiar with the texts analyzed during the course with particular attention to contents and linguistic structures. Lingua latina A: The goal of this course is to develop students’ interest in the study of Latin language and literature, by consolidating any existing knowledge of the morphological features and syntactic structures of the language, as well as of its historical development. The course further aims to enable students to read selected classical authors in the original with fluency, by helping them to maximize and improve their existing language-based skills.

Prerequisiti

Letteratura Latina C: Padronanza della morfologia e della sintassi della lingua latina a livello di scuola secondaria superiore. Conoscenza dello sviluppo storico della letteratura latina con particolare attenzione alla produzione in prosa. Lingua latina A: Conoscenza della lingua latina a livello di scuola secondaria superiore.

Letteratura Latina C: Ability to master high school level Latin language, syntax and structure. Familiarity with Latin literature’s historical development. Lingua latina A: Students should have studied Latin in their undergraduate careers (high school level).

Metodi didattici

Letteratura Latina C: Lezioni frontali; didattica in rete Lingua latina A: Lezioni frontali e didattica in rete (DIR)

Letteratura Latina C: Lectures, online tutorials. Lingua latina A: Lectures and “Web didactic” (DIR)

Modalità di verifica dell'apprendimento

Letteratura Latina C e Lingua latina A: Esame Orale

Both Latin Literature C and Language A: Oral examination

Programma esteso

Letteratura Latina C: Nel corso delle lezioni sarà seguito lo sviluppo storico dei generi prosastici della latinità classica (II sec. a.C.-II sec. d.C.): storiografia, oratoria, romanzo, prosa filosofica, scientifica e epistolare . Saranno letti passi significativi in lingua originale. Lingua latina A: Nel corso delle lezioni saranno oggetto di esame e approfondimento i tratti caratterizzanti della lingua latina, principalmente sul piano morfologico e sintattico, ma con cenni anche alla fonetica. Lo studio della grammatica latina avverrà anche attraverso l’analisi di testi in lingua originale, tratti da alcuni dei principali prosatori latini (in particolare, Cesare, Cicerone, Sallustio, Seneca), e forniti di volta in volta a lezione.

Letteratura Latina C: During classes we will follow the development of classic Latin prose genres (II cent. b.C.-II cent. a.D.): historiography, oratory, novel, philosophy, scientific prose and epistolography. We will read significant passages in the original language. Lingua latina A: Classes will be devoted to an examination of some of the major characteristics of the Latin Language, from both a morphological and a syntactic perspective. This language course in Latin will be based on extensive reading of classical texts in the original language (in particular, from Caesar, Cicero, Sallust, Seneca).

Moduli
Codice	Insegnamento	Settore Scientifico Disciplinare (SSD)	Docenti	Agenda web
L1190	LINGUA LATINA A	L-FIL-LET/04 - LINGUA E LETTERATURA LATINA	Napoli Maria	Non disponibile
L1189	LETTERATURA LATINA C	L-FIL-LET/04 - LINGUA E LETTERATURA LATINA	Tabacco Raffaella	Non disponibile

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Insegnamento

LINGUA E LETTERATURA LATINA: LINGUA LATINA A

Codice

L1190

Anno Accademico

2013/2014

Anno regolamento

2013/2014

Corso di studio

LETTERE

Curriculum

CORSO GENERICO

Responsabile didattico

NAPOLI Maria

Docenti

Napoli Maria

CFU

6

Ore di lezione

30

Ore di studio individuale

120

Settore Scientifico Disciplinare (SSD)

L-FIL-LET/04 - LINGUA E LETTERATURA LATINA

Tipo di insegnamento

Modulo di sola Frequenza

Categoria insegnamento

A

Anno

1

Periodo

Primo Semestre

Tipo di valutazione

V

Lingua insegnamento

Italiano

Italian

Contenuti

MORFOLOGIA E SINTASSI DELLA LINGUA LATINA

Testi di riferimento

Un manuale di lingua latina a scelta dello studente (si consiglia il seguente: Gian Biagio Conte, Latino a colori, Le Monnier Scuola); Alfonso Traina, Giorgio Bernardi Perini, Propedeutica al latino universitario, Pàtron editore (Capitoli I-VI); A. Barchiesi, A. La Penna, G. Mazzoli e E. Narducci, La Prosa Latina. Forme, autori, problemi. A cura di F. Montanari. Carocci (limitatamente ai seguenti capitoli: Capitolo 1, La storiografia; Capitolo 2, Oratoria e retorica).

bibliography: A Latin Language Handbook (We suggest: Gian Biagio Conte, Latino a colori, Le Monnier Scuola); Alfonso Traina, Giorgio Bernardi Perini, Propedeutica al latino universitario, Pàtron editore (Chapters I-VI); A. Barchiesi, A. La Penna, G. Mazzoli e E. Narducci, La Prosa Latina. Forme, autori, problemi, F. Montanari (ed.), Carocci (Chapters 1 and 2).

Obiettivi formativi

obiettivi - conoscenze e comprensione: Potenziamento delle conoscenze di morfologia e sintassi della lingua latina acquisite nella scuola secondaria superiore. Potenziamento delle nozioni di base relative a prosodia e fonetica. Acquisizione di una buona conoscenza delle peculiarità della lingua latina, nonché del suo sviluppo storico e letterario. • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Capacità di analizzare i testi latini in termini di aspetti morfologici e strutture sintattiche. Capacità di tradurre testi in lingua latina con accuratezza e autonomia, apprezzandone la complessità stilistica e retorica. • obiettivi - espressione di giudizi: Acquisizione di un approccio critico e scientifico nell’esaminare i tratti morfologici e le costruzioni sintattiche della lingua latina. Capacità di riconoscere ed apprezzare le finalità espressive legate alle scelte linguistiche dell’autore nei testi di prosa esaminati a lezione. • obiettivi - abilità nella comunicazione: Saper discutere dei principali aspetti e problemi connessi alla lingua latina in modo chiaro, consapevole e attraverso una adeguata terminologia scientifica. Saper tradurre con disinvoltura i testi esaminati, dimostrando competenza nell’analisi delle forme linguistiche e delle loro funzioni. • obiettivi - capacità di studio: Agli studenti viene richiesto di integrare gli aspetti trattati a lezione attraverso un ripasso e un approfondimento individuale delle nozioni di morfologia e sintassi latina già acquisite nella scuola secondaria. Tutto questo allo scopo di consolidare la propria conoscenza della lingua latina e acquisire una certa autonomia nell’accostarsi alla lettura, analisi e traduzione di testi in lingua originale.

objectives: The goal of this course is to develop students’ interest in the study of Latin language and literature, by consolidating any existing knowledge of the morphological features and syntactic structures of the language, as well as of its historical development. The course further aims to enable students to read selected classical authors in the original with fluency, by helping them to maximize and improve their existing language-based skills.

Prerequisiti

Conoscenza della lingua latina a livello di scuola secondaria superiore.

Students should have studied Latin in their undergraduate careers (high school level).

Metodi didattici

Lezioni frontali e didattica in rete (DIR)

Lectures and “Web didactic” (DIR)

Modalità di verifica dell'apprendimento

Esame Orale

Oral examination

Programma esteso

Nel corso delle lezioni saranno oggetto di esame e approfondimento i tratti caratterizzanti della lingua latina, principalmente sul piano morfologico e sintattico, ma con cenni anche alla fonetica. Lo studio della grammatica latina avverrà anche attraverso l’analisi di testi in lingua originale, tratti da alcuni dei principali prosatori latini (in particolare, Cesare, Cicerone, Sallustio, Seneca), e forniti di volta in volta a lezione.

content: Classes will be devoted to an examination of some of the major characteristics of the Latin Language, from both a morphological and a syntactic perspective. This language course in Latin will be based on extensive reading of classical texts in the original language (in particular, from Caesar, Cicero, Sallust, Seneca).

Insegnamento mutuante in

LETTERE (1722) - L1190 LINGUA LATINA A
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE (1724) - L0079 LINGUA LATINA A - VERCELLI
FILOLOGIA MODERNA, CLASSICA E COMPARATA (1779) - L1258 DIDATTICA DEL LATINO - VERCELLI

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Insegnamento

LINGUA E LETTERATURA LATINA: LETTERATURA LATINA C

Codice

L1189

Anno Accademico

2013/2014

Anno regolamento

2013/2014

Corso di studio

LETTERE

Curriculum

CORSO GENERICO

Responsabile didattico

TABACCO Raffaella

Docenti

LETTERE (1722) - L0690 LETTERATURA LATINA C
LETTERE (1722) - L1189 LETTERATURA LATINA C
LETTERE (1722) - L1192 LETTERATURA LATINA C
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE (1724) - L0690 LETTERATURA LATINA C - VERCELLI
Lingue e Letterature Moderne Europee e Americane (1778) - L0690 LETTERATURA LATINA C

CFU

6

Ore di lezione

36

Ore di studio individuale

114

Settore Scientifico Disciplinare (SSD)

L-FIL-LET/04 - LINGUA E LETTERATURA LATINA

Tipo di insegnamento

Modulo di sola Frequenza

Categoria insegnamento

A

Anno

1

Periodo

Primo Semestre

Tipo di valutazione

V

Lingua insegnamento

Italiano

Italian

Contenuti

GENERI E PROBLEMI DELLA PROSA LATINA

Testi di riferimento

G. GARBARINO, Letteratura latina, volume unico, Torino, Paravia - A. BARCHIESI, A. LA PENNA, G. MAZZOLI, E. NARDUCCI, La prosa latina. Forme, autori, problemi, a cura di F .MONTANARI, Roma, Carocci. - ALBERTO CAVARZERE, Oratoria a Roma. Storia di un genere pragmatico, Roma Carocci, 1999 - MASSIMO MANCA, FRANCESCA ROHR, Introduzione alla storiografia romana, Roma Carocci, 2010 - LUCA GRAVERINI, WYTSE KEULEN, ALESSANDRO BARCHIESI, Il romanzo antico. Forme, testi, problemi, Roma Carocci, 2006

Obiettivi formativi

obiettivi - conoscenze e comprensione: Acquisizione di una buona conoscenza dei caratteri e dello sviluppo storico dei generi della prosa romana antica; approfondimento delle conoscenza della lingua latina nelle sue strutture morfologiche e sintattiche. • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Capacità di analizzare i caratteri contenutistici e stilistici di un testo in prosa latina e di porli in relazione con le caratteristiche del genere letterario a cui appartengono. Capacità di individuare le strutture linguistiche di un testo prosastico in latino e di porli in relazione con le caratteristiche del genere letterario a cui appartengono. • obiettivi - espressione di giudizi: Capacità di individuare in un testo appartenente a un determinato genere prosastico i caratteri tipici del genere letterario e di valutarne gli elementi di originalità. Capacità di operare confronti tra testi diversi. Capacità di riconoscere e apprezzare in un testo le finalità connesse alle scelte formali dell'autore. • obiettivi - abilità nella comunicazione: Capacità di esporre in modo chiaro e ordinato i concetti e i dati appresi, dimostrando la padronanza di una terminologia specifica nell’affrontare questioni di storia letteraria, di linguistica e stilistica. Capacità di tradurre con scioltezza i testi presi in esame, dimostrando di sapersi orientare nelle strutture linguistiche, evitando ripetizioni mnemoniche. • obiettivi - capacità di studio: Capacità di studiare autonomamente e di usare gli strumenti bibliografici indicati.

objectives: Acquiring sound knowledge of ancient Rome’s distinctive features, with a focus on the development of prose genres. Being familiar with the texts analyzed during the course with particular attention to contents and linguistic structures.

Prerequisiti

Padronanza della morfologia e della sintassi della lingua latina a livello di scuola secondaria superiore. Conoscenza dello sviluppo storico della letteratura latina con particolare attenzione alla produzione in prosa.

Ability to master high school level Latin language, syntax and structure. Familiarity with Latin literature’s historical development.

Metodi didattici

Lezioni frontali; didattica in rete

Lectures, online tutorials.

Modalità di verifica dell'apprendimento

Esame orale

Oral Examination

Programma esteso

Nel corso delle lezioni sarà seguito lo sviluppo storico dei generi prosastici della latinità classica (II sec. a.C.-II sec. d.C.): storiografia, oratoria, romanzo, prosa filosofica, scientifica e epistolare . Saranno letti passi significativi in lingua originale.

During classes we will follow the development of classic Latin prose genres (II cent. b.C.-II cent. a.D.): historiography, oratory, novel, philosophy, scientific prose and epistolography. We will read significant passages in the original language.

Insegnamento mutuante in

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Insegnamento

STORIA DELL'ARTE MODERNA

Codice

L0625

Anno Accademico

2013/2014

Anno regolamento

2013/2014

Corso di studio

LETTERE

Curriculum

CORSO GENERICO

Responsabile didattico

ZAMBRANO Patrizia

Docenti

LETTERE (1722) - L0625 STORIA DELL'ARTE MODERNA

CFU

6

Ore di lezione

36

Ore di studio individuale

114

Settore Scientifico Disciplinare (SSD)

L-ART/02 - STORIA DELL'ARTE MODERNA

Tipo di insegnamento

Attività formativa monodisciplinare

Categoria insegnamento

B

Anno

1

Periodo

Secondo Semestre

Tipo di valutazione

V

Insegnamento mutuato da

×

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Insegnamento

ARCHEOLOGIA MEDIEVALE A

Codice

L0140

Anno Accademico

2013/2014

Anno regolamento

2013/2014

Corso di studio

LETTERE

Curriculum

CORSO GENERICO

Responsabile didattico

DESTEFANIS ELEONORA

Docenti

LETTERE (1722) - LE0017 ARCHEOLOGIA MEDIEVALE A - VERCELLI

CFU

6

Ore di lezione

30

Ore di studio individuale

120

Settore Scientifico Disciplinare (SSD)

L-ANT/08 - ARCHEOLOGIA CRISTIANA E MEDIEVALE

Tipo di insegnamento

Attività formativa monodisciplinare

Categoria insegnamento

B

Anno

1

Periodo

Primo Semestre

Sede

VERCELLI

Tipo di valutazione

V

Lingua insegnamento

Italiano

Italian

Contenuti

FONDAMENTI DI ARCHEOLOGIA MEDIEVALE

Testi di riferimento

G.P. Brogiolo, "Le origini della città medievale", Mantova 2011; - G.P. Brogiolo, A. Chavarria Arnau, "Aristocrazie e campagne nell'Occidente da Costantino a Carlo Magno", Firenze 2005; - The Archaeology of Medieval Europe. vol. I, The Eighth to Twelfth Centuries AD, ed. by James Graham-Campbell, Magdalena Valor, Aarhus: Aarhus University Press, 2008; vol. II, ed. by Martin O. H. Carver and Jan Klápštĕ, Aarhus: Aarhus University Press 2011. - "Hortus Artium Medievalium" 16, 2010 Altra bibliografia ed ulteriori precisazioni saranno forniti all'inizio del corso.

G.P. Brogiolo, "Le origini della città medievale", Mantova 2011; - G.P. Brogiolo, A. Chavarria Arnau, "Aristocrazie e campagne nell'Occidente da Costantino a Carlo Magno", Firenze 2005; - The Archaeology of Medieval Europe. vol. I, The Eighth to Twelfth Centuries AD, ed. by James Graham-Campbell, Magdalena Valor, Aarhus: Aarhus University Press, 2008; vol. II, ed. by Martin O. H. Carver and Jan Klápštĕ, Aarhus: Aarhus University Press 2011. - "Hortus Artium Medievalium" 16, 2010 Other reference books will be indicate at the beginning of the course.

Obiettivi formativi

obiettivi - conoscenze e comprensione: Conoscenza di base della storia della disciplina e dei suoi principali filoni tematici (sviluppo e trasformazioni in ambito urbano e rurale, evoluzione e dinamiche nell’organizzazione insediativa, riti e pratiche funerarie, produzioni e commerci); comprensione e valutazione delle metodologie di indagine adottate in ambito medievistico. • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Capacità di inquadramento dei principali fenomeni trattati durante il corso, tanto in termini cronologici quanto in un più ampio contesto storico, religioso, culturale. • obiettivi - espressione di giudizi: Capacità di esprimere giudizi critici a seguito di un’acquisizione ragionata di elementi di inquadramento generale; capacità di vagliare la bibliografia proposta e di discutere, attraverso argomentazioni scientificamente valide, le diverse posizioni storiografiche presentate a lezione. • obiettivi - abilità nella comunicazione: Capacità di sintetizzare puntualmente lo stato delle conoscenze su un argomento dato; capacità di organizzare un ragionamento coerente e di esprimerlo attraverso una presentazione chiara ed argomentata, con consequenzialità logica ed uso della terminologia specifica • obiettivi - capacità di studio: Capacità di organizzare lo studio in maniera coerente, in particolare nel rapporto lezioni/lavoro personale, nel quadro di una rielaborazione dei concetti appresi in aula e della bibliografia di supporto; capacità di scegliere gli strumenti di studio più adeguati per affrontare un tema dato, individuando le carenze pregresse o altre criticità e le soluzioni più opportune per affrontarle.

objectives: The course aims to produce students with a full set of skills in analyzing and interpreting medieval archaeological contexts, using different types of information critically, making presentations using a correct specific terminology, developing ability to learn/research independently.

Prerequisiti

Si richiede, ai fini della piena comprensione del corso e del superamento dell’esame, una conoscenza di base della storia medievale, tale da consentire un inquadramento ed una corretta contestualizzazione, in primis cronologica, degli argomenti specifici trattati durante il corso

Basic knowledge of Medieval History

Metodi didattici

Lezioni frontali, visite di studio a Musei e siti, studio individuale

Lectures with in-class discussion; visiting museums and archaeological sites; personal researches.

Modalità di verifica dell'apprendimento

Esame orale

Oral Examination

Programma esteso

Archeologia Medievale. Corso finalizzato all'apprendimento dei principali temi e metodi della disciplina (trasformazione delle città e delle campagne, processi insediativi, produzioni e commerci), dalla formazione dei regni romano-germanici ai secoli centrali del medioevo

content: Medieval Archaeology. The course aims to provide basic knowledge on main topics and methods of the discipline (the transformations of the town and country, productions and trade), particularly in the Early Middle Ages

Insegnamento mutuato da

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Insegnamento

ETNOLOGIA B

Codice

L0046

Anno Accademico

2013/2014

Anno regolamento

2013/2014

Corso di studio

LETTERE

Curriculum

CORSO GENERICO

Responsabile didattico

PORPORATO Davide

Docenti

LETTERE (1722) - L0046 ETNOLOGIA B - VERCELLI
FILOSOFIA (1777) - L0046 ETNOLOGIA B - VERCELLI
Lingue e Letterature Moderne Europee e Americane (1778) - L1181 ETNOLOGIA MAGISTRALE - VERCELLI
FILOLOGIA MODERNA, CLASSICA E COMPARATA (1779) - L1181 ETNOLOGIA MAGISTRALE - VERCELLI

CFU

6

Ore di lezione

30

Ore di studio individuale

120

Settore Scientifico Disciplinare (SSD)

M-DEA/01 - DISCIPLINE DEMOETNOANTROPOLOGICHE

Tipo di insegnamento

Attività formativa monodisciplinare

Categoria insegnamento

C

Anno

1

Periodo

Secondo Semestre

Sede

VERCELLI

Tipo di valutazione

V

Lingua insegnamento

Italiano

Italian

Contenuti

I PATRIMONI CULTURALI ETNOANTROPOLOGICI E LA RICERCA SUL CAMPO

Testi di riferimento

1 - Dispensa composta da saggi disponibile sul DIR in formato PDF. 2 - Bravo G. L., Tucci R. (2006), I beni culturali demoetnoantropologici, Roma, Carocci. 2 - Porporato D. (a cura di) (2010), Nuove pratiche di comunità. I patrimoni culturali etnoantropologici fra tradizione e complessità, Torino, Omega Edizioni. (esclusi i saggi di: Antonio Ariño Villarroya, Rinaldo Comba, Maurizio Lana e Maria Teresa Mara Francese)

1 - Reader available on DIR. 2 - Bravo G. L., Tucci R. (2006), I beni culturali demoetnoantropologici, Roma, Carocci. 2 - Porporato D. (a cura di) (2010), Nuove pratiche di comunità. I patrimoni culturali etnoantropologici fra tradizione e complessità, Torino, Omega Edizioni. (esclusi i saggi di: Antonio Ariño Villarroya, Rinaldo Comba, Maurizio Lana e Maria Teresa Mara Francese)

Obiettivi formativi

obiettivi - conoscenze e comprensione: Introduzione allo studio delle pratiche scientifiche volte alla patrimonializzazione dei dati di cultura etnoantropologica. • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Essere in grado di riconoscre, archiviare e comunicare un dato di cultura etnoantropologica. Saper definire e illustrare tramite esemplificazione le nozioni discusse durante il corso. • obiettivi - espressione di giudizi: Riconoscere e valutare un dato di cultura demoetnoantropologica a partire dal quadro teorico, metodologico e tecnico appreso nel corso. • obiettivi - abilità nella comunicazione: Saper comunicare le conoscenze acquisite utilizzando una terminologia appropriata. • obiettivi - capacità di studio: Saper approfondire gli argomenti trattati nel corso; compiere ricerche bibliografiche e di terreno.

objectives: The module aims at introducing the students to the anthropological methodologies and theories concerning cultural heritage. Particular focus will be on the techniques of archiving cultural heritage. At the end of the module the students should be able of discussing the topics of the module in technical terms and conducting bibliographic and field research

Prerequisiti

Nessuno

None

Metodi didattici

Lezioni frontali, viaggio di studio

Lectures, study trip

Modalità di verifica dell'apprendimento

Esame Orale

Oral Examination

Programma esteso

Il corso affronterà i problemi relativi ai principali patrimoni culturali etnoantropologici materiali e immateriali con particolare riferimento al riconoscimento, al recupero, alla catalogazione e alla comunicazione dei beni della tradizione. Alcuni patrimoni culturali verranno approfonditi anche conducendo un’indagine sul campo con il ricorso a tecniche di rilevazione audiovisive

The module presents the main issues concerning cultural tangible and intangible heritages and their research, recovery and archiving

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Insegnamento

STORIA MEDIEVALE

Codice

L0973

Anno Accademico

2013/2014

Anno regolamento

2013/2014

Corso di studio

LETTERE

Curriculum

CORSO GENERICO

Responsabile didattico

BARBERO Alessandro

Docenti

CFU

12

Settore Scientifico Disciplinare (SSD)

M-STO/01 - STORIA MEDIEVALE

Tipo di insegnamento

Attività formativa integrata

Anno

1

Periodo

Annuale

Sede

VERCELLI

Tipo di valutazione

V

Lingua insegnamento

ITALIANO

ITALIAN

Contenuti

PROBLEMI DELLA CIVILTÀ EUROPEA NEL PIENO E TARDO MEDIOEVO PROBLEMI DELLA CIVILTÀ EUROPEA NEL PIENO E TARDO MEDIOEVO

Testi di riferimento

PER STORIA MEDIEVALE A: Storia Medievale A Programma d’esame TESTO 1 (in rete): A. Barbero, Età di mezzo e secoli bui, in Lo spazio letterario del Medioevo, 2. Il Medioevo volgare, III: La ricezione del testo, Roma 2003, pp. 505-526. TESTO 2: S. Gasparri, Tardoantico e alto Medioevo: metodologie di ricerca e modelli interpretativi, in Storia d’Europa e del Mediterraneo, diretta da A. Barbero, IV. Il Medioevo (secoli V-XV), a cura di S. Carocci, VIII: Popoli, poteri, dinamiche, Roma 2006, pp. 27-56. TESTI 3 e 4 (dispense in rete): A. Barbero, La cristianizzazione; Id., Vescovi e monaci. TESTO 5 (in rete): A. Barbero, I regni romano-barbarici, in Storia d’Europa e del Mediterraneo, diretta da A. Barbero, IV. Il Medioevo (secoli V-XV), a cura di S. Carocci, VIII: Popoli, poteri, dinamiche, Roma 2006, pp. 167-212. TESTO 6: G. Petralia, A proposito dell'immortalità di "Maometto e Carlomagno" (o di Costantino), in "Storica", 1 (1995), pp. 37-87. TESTO 7: C. Wickham, Sul mutamento sociale ed economico di lungo periodo in Occidente (400-800), in “Storica”, 23 (2002), pp. 7-27. TESTO 8: D. Vera, Le forme del lavoro rurale: aspetti della trasformazione dell’Europa romana fra Tarda Antichità e Alto Medioevo, in Morfologie sociali e culturali in Europa fra Tarda Antichità e Alto Medioevo, Spoleto 1998 (Settimane, XLV), pp. 293-338. TESTO 9 (dispensa in rete): A. Barbero, Il mondo rurale e il sistema curtense TESTO 10 (dispensa in rete): A. Barbero, L'impero bizantino TESTO 11 (dispensa in rete): A. Barbero, La nascita dell'Islam e le conquiste arabe TESTO 12 (in rete): A. Barbero, La rinascita dell’impero, da Carlo Magno. Un padre dell’Europa, Roma-Bari, Laterza, 2000, pp. 82-112. TESTO 13 (dispensa in rete): A. Barbero, Vassallaggio e beneficio. PER STORIA MEDIEVALE B: Storia Medievale B Programma d’esame TESTO 1 C. Wickham, Fonti archeologiche – fonti storiche: un dialogo complesso, in Storia d’Europa e del Mediterraneo, diretta da A. Barbero, IV. Il Medioevo (secoli V-XV), a cura di S. Carocci, IX: Strutture, preminenze, lessici comuni, Roma 2007, pp. 15-49 TESTO 2 P. Corrao, Pieno e basso Medioevo: metodologie della ricerca e modelli interpretativi, in Storia d’Europa e del Mediterraneo, cit., VIII: Popoli, poteri, dinamiche, Roma 2006, pp. 361-406 TESTO 3 (Dispensa in rete), A. Barbero, La mutazione feudale TESTO 4, (Dispensa in rete), A. Barbero, Il decollo dell’Occidente TESTO 5, G. Petralia, Crescita ed espansione, in Storia Medievale, Roma 1998 (Manuali Donzelli), pp. 291-317 TESTO 6, (Dispensa in rete), A. Barbero, La riforma della Chiesa TESTO 7, A. Paravicini Bagliani, Il papato da Leone IX a Bonifacio VIII. Centralità e universalità, in Storia d’Europa e del Mediterraneo, cit., VIII: Popoli, poteri, dinamiche, Roma 2006, pp. 553-584 TESTO 8, L. Baietto, L’impero romano-germanico, ivi, pp. 587-623 TESTO 9, (Dispensa in rete), A. Barbero, L’origine del Comuni TESTO 10, (Dispensa in rete), A. Barbero, Le crociate TESTO 11, (Dispensa in rete), A. Barbero, Feudo e signoria TESTO 12, (Dispensa in rete), A. Barbero, Dal comune alla signoria TESTO 13, (Dispensa in rete), A. Barbero, La vita religiosa TESTO 14, A. Esch, Le origini dell’università, in Storia d’Europa e del Mediterraneo, cit., VIII: Popoli, poteri, dinamiche, Roma 2006, pp. 709-728 TESTO 15, (Dispensa in rete), A. Barbero, La crisi del Trecento TESTO 16, (Dispensa in rete), A. Barbero, La rinascita dello stato

FOR STORIA MEDIEVALE A: Students are expected to work on several texts, both didactic and scientific in character. The complete list is available here: TEXT 1 (online): A. Barbero, Età di mezzo e secoli bui, in Lo spazio letterario del Medioevo, 2. Il Medioevo volgare, III: La ricezione del testo, Roma 2003, pp. 505-526. TEXT 2: S. Gasparri, Tardoantico e alto Medioevo: metodologie di ricerca e modelli interpretativi, in Storia d’Europa e del Mediterraneo, diretta da A. Barbero, IV. Il Medioevo (secoli V-XV), a cura di S. Carocci, VIII: Popoli, poteri, dinamiche, Roma 2006, pp. 27-56. TEXTS 3 - 4 (online): A. Barbero, La cristianizzazione; Id., Vescovi e monaci. TEXT 5 (online): A. Barbero, I regni romano-barbarici, in Storia d’Europa e del Mediterraneo, diretta da A. Barbero, IV. Il Medioevo (secoli V-XV), a cura di S. Carocci, VIII: Popoli, poteri, dinamiche, Roma 2006, pp. 167-212. TEXT 6: G. Petralia, A proposito dell'immortalità di "Maometto e Carlomagno" (o di Costantino), in "Storica", 1 (1995), pp. 37-87. TEXT 7: C. Wickham, Sul mutamento sociale ed economico di lungo periodo in Occidente (400-800), in “Storica”, 23 (2002), pp. 7-27. TEXT 8: D. Vera, Le forme del lavoro rurale: aspetti della trasformazione dell’Europa romana fra Tarda Antichità e Alto Medioevo, in Morfologie sociali e culturali in Europa fra Tarda Antichità e Alto Medioevo, Spoleto 1998 (Settimane, XLV), pp. 293-338. TEXT 9 (online): A. Barbero, Il mondo rurale e il sistema curtense TEXT 10 (online): A. Barbero, L'impero bizantino. TEXT 11 (online): A. Barbero, La nascita dell'Islam e le conquiste arabe TEXT 12 (online): A. Barbero, La rinascita dell’impero, da Carlo Magno. Un padre dell’Europa, Roma-Bari, Laterza, 2000, pp. 82-112. TEXT 13 (online): A. Barbero, Vassallaggio e beneficio. FOR STORIA MEDIEVALE B: TEXT 1 C. Wickham, Fonti archeologiche – fonti storiche: un dialogo complesso, in Storia d’Europa e del Mediterraneo, diretta da A. Barbero, IV. Il Medioevo (secoli V-XV), a cura di S. Carocci, IX: Strutture, preminenze, lessici comuni, Roma 2007, pp. 15-49 TEXT 2 P. Corrao, Pieno e basso Medioevo: metodologie della ricerca e modelli interpretativi, in Storia d’Europa e del Mediterraneo, cit., VIII: Popoli, poteri, dinamiche, Roma 2006, pp. 361-406 TEXT 3 (online), A. Barbero, La mutazione feudale TEXT 4, (online), A. Barbero, Il decollo dell’Occidente TEXT 5, G. Petralia, Crescita ed espansione, in Storia Medievale, Roma 1998 (Manuali Donzelli), pp. 291-317 TEXT 6, (online), A. Barbero, La riforma della Chiesa TEXT 7, A. Paravicini Bagliani, Il papato da Leone IX a Bonifacio VIII. Centralità e universalità, in Storia d’Europa e del Mediterraneo, cit., VIII: Popoli, poteri, dinamiche, Roma 2006, pp. 553-584 TEXT 8, L. Baietto, L’impero romano-germanico, ivi, pp. 587-623 TEXT 9, (online), A. Barbero, L’origine del Comuni TEXT 10, (online), A. Barbero, Le crociate TEXT 11, (online), A. Barbero, Feudo e signoria TEXT 12, (online), A. Barbero, Dal comune alla signoria TEXT 13, (online), A. Barbero, La vita religiosa TEXT 14, A. Esch, Le origini dell’università, in Storia d’Europa e del Mediterraneo, cit., VIII: Popoli, poteri, dinamiche, Roma 2006, pp. 709-728 TEXT 15, (online), A. Barbero, La crisi del Trecento TEXT 16, (online), A. Barbero, La rinascita dello stato

Obiettivi formativi

PER STORIA MEDIEVALE A: • obiettivi - conoscenze e comprensione: Condurre lo studente alla conoscenza essenziale dell'età altomedievale, con diretto esame, per quanto selettivo, (trattandosi di laurea di primo livello)di testi e documenti originali collocati nel giusto contesto storico, culturale e sociale, in modo da essere compresi nel loro reale significato. Lo studente dovrà raggiungere una solida formazione di base, metodologica e storica, soprattutto in riferimento all'area italiana, ma con approfondimenti europei, secondo una visione aggiornata, non isolata e non provinciale della nostra storia. • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: La comprensione della collocazione storica dovrà diventare per il laureato un habitus, favorendo una prassi di interpretazione dei dati largamente applicabile, efficace, utile per il rigore e per l'intrinseca pregnanza metodologica. • obiettivi - espressione di giudizi: Fornire, attraverso il saldo possesso di un quadro di riferimento culturale disciplinare, gli strumenti necessari per esprimere giudizi autonomi e fondati nel campo della storia medievale, così da compiere scelte autonome tra diverse interpretazioni dei testi, dei fenomeni linguistici e storici, seppure a un livello iniziale, in vista di un successivo affinamento metodologico. • obiettivi - abilità nella comunicazione: Assicurare la padronanza dello strumento primario di comunicazione linguistica nel linguaggio specifico della disicplina. Raggiungimento di un buon livello nella comunicazione orale, curando il possesso del lessico tecnico proprio del settore disciplinare. • obiettivi - capacità di studio: Lo studio di base nel settore della storia medievale ha anche lo scopo di "insegnare ad imparare", accostandosi anche autonomamente ai metodi scientifici intesi come palestra intellettuale e civile, come scuola di ragionamento, razionalità e metodo critico.Questo obiettivo è integrato nella didattica del corso. PER STORIA MEDIEVALE B: • obiettivi - conoscenze e comprensione: Condurre lo studente alla conoscenza essenziale dell'età bassomedievale, con diretto esame, per quanto selettivo, (trattandosi di laurea di primo livello)di testi e documenti originali collocati nel giusto contesto storico, culturale e sociale, in modo da essere compresi nel loro reale significato. Lo studente dovrà raggiungere una solida formazione di base, metodologica e storica, soprattutto in riferimento all'area italiana, ma con approfondimenti europei, secondo una visione aggiornata, non isolata e non provinciale della nostra storia. • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: La comprensione della collocazione storica dovrà diventare per il laureato un habitus, favorendo una prassi di interpretazione dei dati largamente applicabile, efficace, utile per il rigore e per l'intrinseca pregnanza metodologica. • obiettivi - espressione di giudizi: Fornire, attraverso il saldo possesso di un quadro di riferimento culturale disciplinare, gli strumenti necessari per esprimere giudizi autonomi e fondati nel campo della storia medievale, così da compiere scelte autonome tra diverse interpretazioni dei testi, dei fenomeni linguistici e storici, seppure a un livello iniziale, in vista di un successivo affinamento metodologico. • obiettivi - abilità nella comunicazione: Assicurare la padronanza dello strumento primario di comunicazione linguistica nel linguaggio specifico della disicplina. Raggiungimento di un buon livello nella comunicazione orale, curando il possesso del lessico tecnico proprio del settore disciplinare. • obiettivi - capacità di studio: Lo studio di base nel settore della storia medievale ha anche lo scopo di "insegnare ad imparare", accostandosi anche autonomamente ai metodi scientifici intesi come palestra intellettuale e civile, come scuola di ragionamento, razionalità e metodo critico.Questo obiettivo è integrato nella didattica del corso.

FOR STORIA MEDIEVALE A: objectives: Students are expected to obtain a sound knowledge as well as to reach a critical understanding of the main problems in the development of European civilization through the crucial transition from Late Antiquity to the Middle Ages, as well of some notions of the pertinent scientific discussion. They are expected to be able to apply such knowledge and understanding in any occasion in which life should call them to be equal to such a challenge. They are expected to be able to formulate and express their own informed judgment thereupon. They are expected to be able to communicate the aforesaid knowledge and understanding in their own mother tongue. It goes without saying that they are expected to be able to understand and learn the lessons that will be taught and the texts they will be instructed to study. FOR STORIA MEDIEVALE B: objectives: Students are expected to obtain a sound knowledge as well as to reach a critical understanding of the main problems in the development of European civilization through the crucial transition from Late Antiquity to the Middle Ages, as well of some notions of the pertinent scientific discussion. They are expected to be able to apply such knowledge and understanding in any occasion in which life should call them to be equal to such a challenge. They are expected to be able to formulate and express their own informed judgment thereupon. They are expected to be able to communicate the aforesaid knowledge and understanding in their own mother tongue. It goes without saying that they are expected to be able to understand and learn the lessons that will be taught and the texts they will be instructed to study.

Prerequisiti

PER STORIA MEDIEVALE A: Non vi sono prerequisiti PER STORIA MEDIEVALE B: Non vi sono prerequisiti.

PER STORIA MEDIEVALE A: NONE PER STORIA MEDIEVALE B: NONE

Metodi didattici

PER STORIA MEDIEVALE A: Nelle scienze umane l'insegnamento è sempre consistito e consisterà per sempre di un semplice, ma articolato flusso di parole rivolto dall'insegnante all'uditorio, mirato a fornire agli studenti le informazioni essenziali e a stimolare una risposta critica. Questo metodo è chiamato quello della "lezione". L'insegnamento in questo corso si conformerà al suddetto venerabile modello. PER STORIA MEDIEVALE B: Nelle scienze umane l'insegnamento è sempre consistito e consisterà per sempre di un semplice, ma articolato flusso di parole rivolto dall'insegnante all'uditorio, mirato a fornire agli studenti le informazioni essenziali e a stimolare una risposta critica. Questo metodo è chiamato quello della "lezione". L'insegnamento in questo corso si conformerà al suddetto venerabile modello.

PER STORIA MEDIEVALE A: In the humanities teaching has always consisted and will forever consist of a simple, yet articulated flow of words from the teacher, intended to offer to the audience essential informations as well as to stimulate a critical response. That is called a "lesson". Teaching activities in this course will conform to the aforesaid venerable pattern. PER STORIA MEDIEVALE B: In the humanities teaching has always consisted and will forever consist of a simple, yet articulated flow of words from the teacher, intended to offer to the audience essential informations as well as to stimulate a critical response. That is called a "lesson". Teaching activities in this course will conform to the aforesaid venerable pattern.

Modalità di verifica dell'apprendimento

PER STORIA MEDIEVALE A: ESAME ORALE PER STORIA MEDIEVALE B: ESAME ORALE

FOR STORIA MEDIEVALE A: ORAL EXAM FOR STORIA MEDIEVALE B: ORAL EXAM

Programma esteso

PER STORIA MEDIEVALE A: Il corso analizzerà le maggiori trasformazioni che investono l’Occidente nel passaggio dal tardoantico all’Alto Medioevo: la diffusione del Cristianesimo e la nascita della Chiesa, le invasioni barbariche, la formazione dei regni romano-barbarici, la crisi del latifondo e dell’economia schiavistica, la diffusione dei vincoli clientelari. PER STORIA MEDIEVALE B: Il corso analizzerà le maggiori trasformazioni che investono l’Occidente nel corso del pieno e tardo Medioevo: la mutazione feudale, la riforma gregoriana, la nascita dei comuni, il movimento crociato, la diffusione di una nuova religiosità popolare e dei movimenti ereticali, la rinascita dello stato.

FOR STORIA MEDIEVALE A: The course will focus on the main transformations affecting the West through the crucial transition from Late Antiquity to the Early Middle Ages: the birth of Christianity and the organization of the Church, barbarian invasions, the formation of the post-Roman barbarian kingdoms, the crisis of latifundium and the slave economy, the diffusion of personal bonds. FOR STORIA MEDIEVALE B: The course will focus on the main transformations affecting the West through the High and Late Middle Ages: the feudal revolution, Gregorian reform, the birth of the communes, the Crusades, the new religious orders and heretical movements, the coming back of the State

Moduli
Codice	Insegnamento	Settore Scientifico Disciplinare (SSD)	Docenti	Agenda web
L0974	STORIA MEDIEVALE A	M-STO/01 - STORIA MEDIEVALE	Barbero Alessandro	Non disponibile
L0975	STORIA MEDIEVALE B	M-STO/01 - STORIA MEDIEVALE	Barbero Alessandro	Non disponibile

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Insegnamento

STORIA MEDIEVALE A

Codice

L0974

Anno Accademico

2013/2014

Anno regolamento

2013/2014

Corso di studio

LETTERE

Curriculum

CORSO GENERICO

Responsabile didattico

BARBERO Alessandro

Docenti

LETTERE (1722) - L0037 STORIA MEDIEVALE A
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE (1724) - L0037 STORIA MEDIEVALE A - VERCELLI
Lingue e Letterature Moderne Europee e Americane (1778) - L0037 STORIA MEDIEVALE A
FILOLOGIA MODERNA, CLASSICA E COMPARATA (1779) - L1259 COMPLEMENTI DI STORIA MEDIEVALE - VERCELLI

CFU

6

Ore di lezione

36

Ore di studio individuale

114

Settore Scientifico Disciplinare (SSD)

M-STO/01 - STORIA MEDIEVALE

Tipo di insegnamento

Modulo di sola Frequenza

Categoria insegnamento

A

Anno

1

Periodo

Primo Semestre

Sede

VERCELLI

Tipo di valutazione

V

Lingua insegnamento

Italiano

Italian

Contenuti

PROBLEMI DELLA CIVILTÀ EUROPEA FRA TARDA ANTICHITÀ E MEDIOEVO

Testi di riferimento

Storia Medievale A Programma d’esame TESTO 1 (in rete): A. Barbero, Età di mezzo e secoli bui, in Lo spazio letterario del Medioevo, 2. Il Medioevo volgare, III: La ricezione del testo, Roma 2003, pp. 505-526. TESTO 2: S. Gasparri, Tardoantico e alto Medioevo: metodologie di ricerca e modelli interpretativi, in Storia d’Europa e del Mediterraneo, diretta da A. Barbero, IV. Il Medioevo (secoli V-XV), a cura di S. Carocci, VIII: Popoli, poteri, dinamiche, Roma 2006, pp. 27-56. TESTI 3 e 4 (dispense in rete): A. Barbero, La cristianizzazione; Id., Vescovi e monaci. TESTO 5 (in rete): A. Barbero, I regni romano-barbarici, in Storia d’Europa e del Mediterraneo, diretta da A. Barbero, IV. Il Medioevo (secoli V-XV), a cura di S. Carocci, VIII: Popoli, poteri, dinamiche, Roma 2006, pp. 167-212. TESTO 6: G. Petralia, A proposito dell'immortalità di "Maometto e Carlomagno" (o di Costantino), in "Storica", 1 (1995), pp. 37-87. TESTO 7: C. Wickham, Sul mutamento sociale ed economico di lungo periodo in Occidente (400-800), in “Storica”, 23 (2002), pp. 7-27. TESTO 8: D. Vera, Le forme del lavoro rurale: aspetti della trasformazione dell’Europa romana fra Tarda Antichità e Alto Medioevo, in Morfologie sociali e culturali in Europa fra Tarda Antichità e Alto Medioevo, Spoleto 1998 (Settimane, XLV), pp. 293-338. TESTO 9 (dispensa in rete): A. Barbero, Il mondo rurale e il sistema curtense TESTO 10 (dispensa in rete): A. Barbero, L'impero bizantino TESTO 11 (dispensa in rete): A. Barbero, La nascita dell'Islam e le conquiste arabe TESTO 12 (in rete): A. Barbero, La rinascita dell’impero, da Carlo Magno. Un padre dell’Europa, Roma-Bari, Laterza, 2000, pp. 82-112. TESTO 13 (dispensa in rete): A. Barbero, Vassallaggio e beneficio.

Students are expected to work on several texts, both didactic and scientific in character. The complete list is available here: TEXT 1 (online): A. Barbero, Età di mezzo e secoli bui, in Lo spazio letterario del Medioevo, 2. Il Medioevo volgare, III: La ricezione del testo, Roma 2003, pp. 505-526. TEXT 2: S. Gasparri, Tardoantico e alto Medioevo: metodologie di ricerca e modelli interpretativi, in Storia d’Europa e del Mediterraneo, diretta da A. Barbero, IV. Il Medioevo (secoli V-XV), a cura di S. Carocci, VIII: Popoli, poteri, dinamiche, Roma 2006, pp. 27-56. TEXTS 3 - 4 (online): A. Barbero, La cristianizzazione; Id., Vescovi e monaci. TEXT 5 (online): A. Barbero, I regni romano-barbarici, in Storia d’Europa e del Mediterraneo, diretta da A. Barbero, IV. Il Medioevo (secoli V-XV), a cura di S. Carocci, VIII: Popoli, poteri, dinamiche, Roma 2006, pp. 167-212. TEXT 6: G. Petralia, A proposito dell'immortalità di "Maometto e Carlomagno" (o di Costantino), in "Storica", 1 (1995), pp. 37-87. TEXT 7: C. Wickham, Sul mutamento sociale ed economico di lungo periodo in Occidente (400-800), in “Storica”, 23 (2002), pp. 7-27. TEXT 8: D. Vera, Le forme del lavoro rurale: aspetti della trasformazione dell’Europa romana fra Tarda Antichità e Alto Medioevo, in Morfologie sociali e culturali in Europa fra Tarda Antichità e Alto Medioevo, Spoleto 1998 (Settimane, XLV), pp. 293-338. TEXT 9 (online): A. Barbero, Il mondo rurale e il sistema curtense TEXT 10 (online): A. Barbero, L'impero bizantino. TEXT 11 (online): A. Barbero, La nascita dell'Islam e le conquiste arabe TEXT 12 (online): A. Barbero, La rinascita dell’impero, da Carlo Magno. Un padre dell’Europa, Roma-Bari, Laterza, 2000, pp. 82-112. TEXT 13 (online): A. Barbero, Vassallaggio e beneficio.

Obiettivi formativi

obiettivi - conoscenze e comprensione: Condurre lo studente alla conoscenza essenziale dell'età altomedievale, con diretto esame, per quanto selettivo, (trattandosi di laurea di primo livello)di testi e documenti originali collocati nel giusto contesto storico, culturale e sociale, in modo da essere compresi nel loro reale significato. Lo studente dovrà raggiungere una solida formazione di base, metodologica e storica, soprattutto in riferimento all'area italiana, ma con approfondimenti europei, secondo una visione aggiornata, non isolata e non provinciale della nostra storia. • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: La comprensione della collocazione storica dovrà diventare per il laureato un habitus, favorendo una prassi di interpretazione dei dati largamente applicabile, efficace, utile per il rigore e per l'intrinseca pregnanza metodologica. • obiettivi - espressione di giudizi: Fornire, attraverso il saldo possesso di un quadro di riferimento culturale disciplinare, gli strumenti necessari per esprimere giudizi autonomi e fondati nel campo della storia medievale, così da compiere scelte autonome tra diverse interpretazioni dei testi, dei fenomeni linguistici e storici, seppure a un livello iniziale, in vista di un successivo affinamento metodologico. • obiettivi - abilità nella comunicazione: Assicurare la padronanza dello strumento primario di comunicazione linguistica nel linguaggio specifico della disicplina. Raggiungimento di un buon livello nella comunicazione orale, curando il possesso del lessico tecnico proprio del settore disciplinare. • obiettivi - capacità di studio: Lo studio di base nel settore della storia medievale ha anche lo scopo di "insegnare ad imparare", accostandosi anche autonomamente ai metodi scientifici intesi come palestra intellettuale e civile, come scuola di ragionamento, razionalità e metodo critico.Questo obiettivo è integrato nella didattica del corso.

Students are expected to obtain a sound knowledge as well as to reach a critical understanding of the main problems in the development of European civilization through the crucial transition from Late Antiquity to the Middle Ages, as well of some notions of the pertinent scientific discussion. They are expected to be able to apply such knowledge and understanding in any occasion in which life should call them to be equal to such a challenge. They are expected to be able to formulate and express their own informed judgment thereupon. They are expected to be able to communicate the aforesaid knowledge and understanding in their own mother tongue. It goes without saying that they are expected to be able to understand and learn the lessons that will be taught and the texts they will be instructed to study.

Prerequisiti

Nessuno

None

Metodi didattici

Nelle scienze umane l'insegnamento è sempre consistito e consisterà per sempre di un semplice, ma articolato flusso di parole rivolto dall'insegnante all'uditorio, mirato a fornire agli studenti le informazioni essenziali e a stimolare una risposta critica. Questo metodo è chiamato quello della "lezione". L'insegnamento in questo corso si conformerà al suddetto venerabile modello.

In the humanities teaching has always consisted and will forever consist of a simple, yet articulated flow of words from the teacher, intended to offer to the audience essential informations as well as to stimulate a critical response. That is called a "lesson". Teaching activities in this course will conform to the aforesaid venerable pattern.

Modalità di verifica dell'apprendimento

Esame orale

Oral examination

Programma esteso

Il corso analizzerà le maggiori trasformazioni che investono l’Occidente nel passaggio dal tardoantico all’Alto Medioevo: la diffusione del Cristianesimo e la nascita della Chiesa, le invasioni barbariche, la formazione dei regni romano-barbarici, la crisi del latifondo e dell’economia schiavistica, la diffusione dei vincoli clientelari.

The course will focus on the main transformations affecting the West through the crucial transition from Late Antiquity to the Early Middle Ages: the birth of Christianity and the organization of the Church, barbarian invasions, the formation of the post-Roman barbarian kingdoms, the crisis of latifundium and the slave economy, the diffusion of personal bonds.

Insegnamento mutuante in

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Insegnamento

STORIA MEDIEVALE B

Codice

L0975

Anno Accademico

2013/2014

Anno regolamento

2013/2014

Corso di studio

LETTERE

Curriculum

CORSO GENERICO

Responsabile didattico

BARBERO Alessandro

Docenti

LETTERE (1722) - L0038 STORIA MEDIEVALE B - VERCELLI
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE (1724) - L0038 STORIA MEDIEVALE B - VERCELLI
Lingue e Letterature Moderne Europee e Americane (1778) - L0038 STORIA MEDIEVALE B - VERCELLI

CFU

6

Ore di lezione

36

Ore di studio individuale

114

Settore Scientifico Disciplinare (SSD)

M-STO/01 - STORIA MEDIEVALE

Tipo di insegnamento

Modulo di sola Frequenza

Categoria insegnamento

A

Anno

1

Periodo

Secondo Semestre

Sede

VERCELLI

Tipo di valutazione

V

Lingua insegnamento

Italiano

Italian

Contenuti

PROBLEMI DELLA CIVILTÀ EUROPEA NEL PIENO E TARDO MEDIOEVO

Testi di riferimento

Storia Medievale B Programma d’esame TESTO 1 C. Wickham, Fonti archeologiche – fonti storiche: un dialogo complesso, in Storia d’Europa e del Mediterraneo, diretta da A. Barbero, IV. Il Medioevo (secoli V-XV), a cura di S. Carocci, IX: Strutture, preminenze, lessici comuni, Roma 2007, pp. 15-49 TESTO 2 P. Corrao, Pieno e basso Medioevo: metodologie della ricerca e modelli interpretativi, in Storia d’Europa e del Mediterraneo, cit., VIII: Popoli, poteri, dinamiche, Roma 2006, pp. 361-406 TESTO 3 (Dispensa in rete), A. Barbero, La mutazione feudale TESTO 4, (Dispensa in rete), A. Barbero, Il decollo dell’Occidente TESTO 5, G. Petralia, Crescita ed espansione, in Storia Medievale, Roma 1998 (Manuali Donzelli), pp. 291-317 TESTO 6, (Dispensa in rete), A. Barbero, La riforma della Chiesa TESTO 7, A. Paravicini Bagliani, Il papato da Leone IX a Bonifacio VIII. Centralità e universalità, in Storia d’Europa e del Mediterraneo, cit., VIII: Popoli, poteri, dinamiche, Roma 2006, pp. 553-584 TESTO 8, L. Baietto, L’impero romano-germanico, ivi, pp. 587-623 TESTO 9, (Dispensa in rete), A. Barbero, L’origine del Comuni TESTO 10, (Dispensa in rete), A. Barbero, Le crociate TESTO 11, (Dispensa in rete), A. Barbero, Feudo e signoria TESTO 12, (Dispensa in rete), A. Barbero, Dal comune alla signoria TESTO 13, (Dispensa in rete), A. Barbero, La vita religiosa TESTO 14, A. Esch, Le origini dell’università, in Storia d’Europa e del Mediterraneo, cit., VIII: Popoli, poteri, dinamiche, Roma 2006, pp. 709-728 TESTO 15, (Dispensa in rete), A. Barbero, La crisi del Trecento TESTO 16, (Dispensa in rete), A. Barbero, La rinascita dello stato

TEXT 1 C. Wickham, Fonti archeologiche – fonti storiche: un dialogo complesso, in Storia d’Europa e del Mediterraneo, diretta da A. Barbero, IV. Il Medioevo (secoli V-XV), a cura di S. Carocci, IX: Strutture, preminenze, lessici comuni, Roma 2007, pp. 15-49 TEXT 2 P. Corrao, Pieno e basso Medioevo: metodologie della ricerca e modelli interpretativi, in Storia d’Europa e del Mediterraneo, cit., VIII: Popoli, poteri, dinamiche, Roma 2006, pp. 361-406 TEXT 3 (online), A. Barbero, La mutazione feudale TEXT 4, (online), A. Barbero, Il decollo dell’Occidente TEXT 5, G. Petralia, Crescita ed espansione, in Storia Medievale, Roma 1998 (Manuali Donzelli), pp. 291-317 TEXT 6, (online), A. Barbero, La riforma della Chiesa TEXT 7, A. Paravicini Bagliani, Il papato da Leone IX a Bonifacio VIII. Centralità e universalità, in Storia d’Europa e del Mediterraneo, cit., VIII: Popoli, poteri, dinamiche, Roma 2006, pp. 553-584 TEXT 8, L. Baietto, L’impero romano-germanico, ivi, pp. 587-623 TEXT 9, (online), A. Barbero, L’origine del Comuni TEXT 10, (online), A. Barbero, Le crociate TEXT 11, (online), A. Barbero, Feudo e signoria TEXT 12, (online), A. Barbero, Dal comune alla signoria TEXT 13, (online), A. Barbero, La vita religiosa TEXT 14, A. Esch, Le origini dell’università, in Storia d’Europa e del Mediterraneo, cit., VIII: Popoli, poteri, dinamiche, Roma 2006, pp. 709-728 TEXT 15, (online), A. Barbero, La crisi del Trecento TEXT 16, (online), A. Barbero, La rinascita dello stato

Obiettivi formativi

obiettivi - conoscenze e comprensione: Condurre lo studente alla conoscenza essenziale dell'età bassomedievale, con diretto esame, per quanto selettivo, (trattandosi di laurea di primo livello)di testi e documenti originali collocati nel giusto contesto storico, culturale e sociale, in modo da essere compresi nel loro reale significato. Lo studente dovrà raggiungere una solida formazione di base, metodologica e storica, soprattutto in riferimento all'area italiana, ma con approfondimenti europei, secondo una visione aggiornata, non isolata e non provinciale della nostra storia. • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: La comprensione della collocazione storica dovrà diventare per il laureato un habitus, favorendo una prassi di interpretazione dei dati largamente applicabile, efficace, utile per il rigore e per l'intrinseca pregnanza metodologica. • obiettivi - espressione di giudizi: Fornire, attraverso il saldo possesso di un quadro di riferimento culturale disciplinare, gli strumenti necessari per esprimere giudizi autonomi e fondati nel campo della storia medievale, così da compiere scelte autonome tra diverse interpretazioni dei testi, dei fenomeni linguistici e storici, seppure a un livello iniziale, in vista di un successivo affinamento metodologico. • obiettivi - abilità nella comunicazione: Assicurare la padronanza dello strumento primario di comunicazione linguistica nel linguaggio specifico della disicplina. Raggiungimento di un buon livello nella comunicazione orale, curando il possesso del lessico tecnico proprio del settore disciplinare. • obiettivi - capacità di studio: Lo studio di base nel settore della storia medievale ha anche lo scopo di "insegnare ad imparare", accostandosi anche autonomamente ai metodi scientifici intesi come palestra intellettuale e civile, come scuola di ragionamento, razionalità e metodo critico.Questo obiettivo è integrato nella didattica del corso.

Students are expected to obtain a sound knowledge as well as to reach a critical understanding of the main problems in the development of European civilization through the crucial transition from Late Antiquity to the Middle Ages, as well of some notions of the pertinent scientific discussion. They are expected to be able to apply such knowledge and understanding in any occasion in which life should call them to be equal to such a challenge. They are expected to be able to formulate and express their own informed judgment thereupon. They are expected to be able to communicate the aforesaid knowledge and understanding in their own mother tongue. It goes without saying that they are expected to be able to understand and learn the lessons that will be taught and the texts they will be instructed to study.

Prerequisiti

Nessuno

None

Metodi didattici

Nelle scienze umane l'insegnamento è sempre consistito e consisterà per sempre di un semplice, ma articolato flusso di parole rivolto dall'insegnante all'uditorio, mirato a fornire agli studenti le informazioni essenziali e a stimolare una risposta critica. Questo metodo è chiamato quello della "lezione". L'insegnamento in questo corso si conformerà al suddetto venerabile modello.

In the humanities teaching has always consisted and will forever consist of a simple, yet articulated flow of words from the teacher, intended to offer to the audience essential informations as well as to stimulate a critical response. That is called a "lesson". Teaching activities in this course will conform to the aforesaid venerable pattern.

Modalità di verifica dell'apprendimento

Esame orale

Oral examination

Programma esteso

Il corso analizzerà le maggiori trasformazioni che investono l’Occidente nel corso del pieno e tardo Medioevo: la mutazione feudale, la riforma gregoriana, la nascita dei comuni, il movimento crociato, la diffusione di una nuova religiosità popolare e dei movimenti ereticali, la rinascita dello stato.

The course will focus on the main transformations affecting the West through the High and Late Middle Ages: the feudal revolution, Gregorian reform, the birth of the communes, the Crusades, the new religious orders and heretical movements, the coming back of the State

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Insegnamento

ARCHEOLOGIA E STORIA DELL'ARTE GRECA E ROMANA A

Codice

L0071

Anno Accademico

2013/2014

Anno regolamento

2013/2014

Corso di studio

LETTERE

Curriculum

CORSO GENERICO

Responsabile didattico

ZOPPI Carlo

Docenti

Zoppi Carlo

CFU

6

Ore di lezione

30

Ore di studio individuale

120

Settore Scientifico Disciplinare (SSD)

L-ANT/07 - ARCHEOLOGIA CLASSICA

Tipo di insegnamento

Attività formativa monodisciplinare

Categoria insegnamento

C

Anno

1

Periodo

Primo Semestre

Sede

VERCELLI

Tipo di valutazione

V

Lingua insegnamento

Italiano

Italian

Contenuti

ARCHEOLOGIA E STORIA DELL'ARTE GRECA DI ETÀ ARCAICA E CLASSICA

Testi di riferimento

Un volume a scelta tra quelli di seguito elencati: - G. Bejor, M. Castoldi, C. Lambrugo, Arte greca. Dal decimo al primo secolo a.C., Milano 2008, pp. 1-305; A. Giuliano, Storia dell'arte greca (terza edizione), Roma 2008, pp. 1-354; J. Boardman, Storia Oxford dell'arte classica, Roma-Bari, da p. 1 sino al capitolo sull'arte macedone escluso. Gli studenti non frequentanti dovranno integrare il programma di esame con uno dei seguenti volumi: T. Hoelscher, Il mondo dell'arte greca, Torino 2008; M. Torelli, Dei e artigiani. Archeologia delle colonie greche di Occidente, Roma-Bari 2011; E. Greco, Archeologia della Grecità occidentale 1: la Magna Grecia, Bologna 2008; M.-C. Hellmann, L'architecture grecque. 3. Habitat, urbanisme, fortifications, Paris 2010.

bibliography: At choice: - G. Bejor, M. Castoldi, C. Lambrugo, Arte greca. Dal decimo al primo secolo a.C., Milano 2008, pp. 1-305; A. Giuliano, Storia dell'arte greca (terza edizione), Roma 2008, pp. 1-354; J. Boardman, Storia Oxford dell'arte classica, Roma-Bari, pp. 1-. Students not attending classes also, at choice: T. Hoelscher, Il mondo dell'arte greca, Torino 2008; M. Torelli, Dei e artigiani. Archeologia delle colonie greche di Occidente, Roma-Bari 2011; E. Greco, Archeologia della Grecità occidentale 1: la Magna Grecia, Bologna 2008; M.-C. Hellmann, L'architecture grecque. 3., Habitat, urbanisme, fortifications, Paris 2010

Obiettivi formativi

obiettivi - conoscenze e comprensione: Comprendere la terminologia propria della storia dell'arte greca, conoscere le nozioni fondamentali affrontate nel corso. • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Saper individuare i diversi stili propri dell'arte greca. • obiettivi - espressione di giudizi: Saper valutare il perché dell'impiego di un particolare stile, immagine e planimetria nei diversi periodi e nelle diverse aree geografiche in cui si articola l'arte greca. • obiettivi - abilità nella comunicazione: Saper esprimere le proprie conoscenze utilizzando una terminologia appropriata. • obiettivi - capacità di studio: Saper approfondire tematiche di storia dell'arte greca partendo dalle basi teoriche acquisite durante le lezioni.

objectives: Knowledge of essential outlines and key themes of Greek architecture and art history. Knowledge of appropriate language for the subject. Analytical and critical skills on ancient architectural and artistic forms.

Prerequisiti

Conoscenza di base della storia greca di età arcaica e classica.

Basic knowledge of the outlines of Archaic and Classical Greek history

Metodi didattici

Lezioni Frontali

Frontal Lessons

Altre informazioni

E' consigliata la frequenza

Modalità di verifica dell'apprendimento

Esame Orale

Oral Examination

Programma esteso

Fondamenti di architettura e arte greca nei periodi arcaico e classico. Templi, santuari, scultura e ceramica

Outlines of Greek architecture and figurative art during Archaic and Classical Age. Temples, sanctuaries, sculpture and pottery

Insegnamento mutuato da

LETTERE (1722) - L0071 ARCHEOLOGIA E STORIA DELL'ARTE GRECA E ROMANA A - VERCELLI

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Insegnamento

STORIA DELL'ARTE MEDIEVALE A

Codice

L0049

Anno Accademico

2013/2014

Anno regolamento

2013/2014

Corso di studio

LETTERE

Curriculum

CORSO GENERICO

Responsabile didattico

LOMARTIRE Saverio

Docenti

LETTERE (1722) - LE0016 STORIA DELL'ARTE MEDIEVALE A - VERCELLI

CFU

6

Ore di lezione

36

Ore di studio individuale

114

Settore Scientifico Disciplinare (SSD)

L-ART/01 - STORIA DELL'ARTE MEDIEVALE

Tipo di insegnamento

Attività formativa monodisciplinare

Categoria insegnamento

B

Anno

1

Periodo

Primo Semestre

Tipo di valutazione

V

Lingua insegnamento

Italiano

Italian

Contenuti

LINEAMENTI DI STORIA DELL'ARTE ITALIANA ED EUROPEA DAL VII AL XIV SECOLO

Testi di riferimento

Un manuale, a scelta dello studente, riferito al periodo trattato. Lo studente potrà avvalersi di qualunque manuale, purché sufficientemente aggiornato. Testi consigliati (sceglierne uno): E. Cerchiari – P. L. De Vecchi, Arte nel tempo, Milano. Bompiani, 1999 (e succ. edd.): vol. I, tomo 1: Dalla preistoria alla tarda Antichità, pp. 272-299; vol. I tomo II: Il Medioevo, tutto il volume E. Bairati – A. Finocchi, Arte in Italia, vol. I, Torino, Loescher, 1984 e succ. edd. [solo le parti corrispondenti al programma]. M. Becchis - L. Galli - G. Valenzano, Il medioevo (vol. 1B de L’arte e la Storia dell’Arte, a cura di Rita Scrimieri, Milano, Minerva Italica, 2002. Oltre che con lo studio del manuale la preparazione dell'esame andrà completata con il seguente testo: G. Bora, G. Fiaccadori, A. Negri, A. Nova, I luoghi dell'Arte. Storia, opere, percorsi, Vol. 2, Milano, Electa Scuola, 2009. ENTRAMBI I TESTI (manuale a scelta e volume "I luoghi dell'Arte") SONO MATERIA D'ESAME Altra bibliografia di riferimento (facoltativa) verrà indicata nel corso delle lezioni. Si consiglia inoltre di ricorrere, per chiarimenti e approfondimenti su taluni temi generali e su singoli contesti o monumenti, all'"Enciclopedia dell'Arte Medievale", Roma, Istituto dell'Enciclopedia Italiana, 12 voll., posseduto dalla Biblioteca di Dipartimento.

Choose between: E. Bairati – A. Finocchi, Arte in Italia, vol. I, Torino, Loescher, 1984 e succ. edd. [only the sections related to the program]. M. Becchis - L. Galli - G. Valenzano, Il medioevo (vol. 1B de L’arte e la Storia dell’Arte, a cura di Rita Scrimieri, Milano, Minerva Italica, 2002. To the previously cited books students must add the following: G. Bora, G. Fiaccadori, A. Negri, A. Nova, I luoghi dell'Arte. Storia, opere, percorsi, Vol. 2, Milano, Electa Scuola, 2009. ATTENTIONE: Both manuals are examination subject (manual choosen + G. Bora et al. I luoghi dell'Arte, etc.) Futher readings (optional) will be indicated in the lectures. It is also advisable to consult, for explanations and information on certain topics of general and individual contexts or monuments, the '"Enciclopedia dell'Arte Medievale", Rome, Istituto dell'Enciclopedia Italiana, 12 vols., owned by the Department's Library.

Obiettivi formativi

obiettivi - conoscenze e comprensione: Conoscere l'evoluzione del linguaggio artistico dalla tarda antichità all'inizio del Rinascimento. Comprendere i codici rappresentativi e iconografici. • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Saper riconoscere l'ambito regionale, cronologico di un manufatto storico artistico o di un'architettura medievale. Capacità di comprensione del codice iconografico di un'immagine o dei dati tipologico strutturali di un'architettura del medioevo. • obiettivi - espressione di giudizi: Saper dedurre il ruolo storico-culturale di un manufatto e saperlo correlare al contesto coevo in ambito europeo. • obiettivi - abilità nella comunicazione: Saper illustrare i caratteri e i contenuti salienti di un manufatto storico artistico o architettonico del medioevo. • obiettivi - capacità di studio: Saper affrontare, sulle basi delle conoscenze acquisite nel corso delle lezioni, la valutazione (lettura e decodifica) di un contesto artistico o architettonico di età medievale.

objectives: Being able to face, on the basis of the knowledge acquired during the course, the evaluation (reading and decoding) of an artistic or architectural context of the Middle Ages, sspecially with the knowledge and skills of comparison between the different aspects: typological, iconographic, stylistic of a monument or work of art of the Middle Ages in the European context.

Prerequisiti

Nozioni (livello scolastico) di Storia, di Letteratura e di Filosofia del Medioevo

Basic concepts (school level) in History, Literature and Philosophy of the Middle Ages

Metodi didattici

Lezioni frontali; esercitazioni e seminari visite a monumenti, musei e mostre.

Lectures, tutorials and seminars, visits to monuments, museums and exhibitions.

Altre informazioni

È richiesta la conoscenza dei Musei della città di Vercelli, con particolare riferimento ai manufatti di età medievale in essa conservati. Tale conoscenza potrà essere argomento d'esame.

Modalità di verifica dell'apprendimento

Esame orale

Oral examination

Programma esteso

Il corso intende fornire agli studenti la conoscenza delle principali problematiche relative alla lettura dell’immagine medievale e all’evoluzione del linguaggio artistico e architettonico nel Medioevo, con attenzione ai connotati iconografici, rappresentativi, cronologici.

content: The course aims to provide students with the knowledge of the main issues related to the reading of the image and the evolution of language in medieval art and architecture in the Middle Ages, with attention to iconographic connotations, representative, chronological.

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Insegnamento

STORIA DELL'ARTE CONTEMPORANEA

Codice

L0359

Anno Accademico

2013/2014

Anno regolamento

2013/2014

Corso di studio

LETTERE

Curriculum

CORSO GENERICO

Responsabile didattico

DANTINI Michele

Docenti

Dantini Michele

CFU

6

Ore di lezione

36

Ore di studio individuale

114

Settore Scientifico Disciplinare (SSD)

L-ART/03 - STORIA DELL'ARTE CONTEMPORANEA

Tipo di insegnamento

Attività formativa monodisciplinare

Categoria insegnamento

B

Anno

1

Periodo

Primo Semestre

Tipo di valutazione

V

Lingua insegnamento

Italiano

Italian

Contenuti

ARTE CONTEMPORANEA ITALIANA. PROBLEMI, TEMI, PROSPETTIVE

Testi di riferimento

Michele Dantini, Geopolitiche dell'arte, Christian Marinotti Editore, Milano 2012 Michele Dantini, Ytalya subjecta, in: AA.VV., Il confine evanescente, Electa, Milano 2010

Obiettivi formativi

Conoscenza delle preminenti correnti e movimenti artistici

Knowledge at large of main movements, artists, critics and curators involved in recent decades

Prerequisiti

Nessuno

None

Metodi didattici

Lezioni frontali

Lectures

Modalità di verifica dell'apprendimento

Eame orale

Oral examination

Programma esteso

Nel corso di oltre cinque decenni la riflessione sulle trasformazioni storiche e sociali del paese ha orientato il discorso sull’arte e i dibattiti attorno a opere e movimenti. Il corso propone un quadro d’assieme della riflessione storico-critica, introduce gli artisti e i movimenti più significativi (arte povera, concettuale, transavanguardia, postconcettuale) e interpreta le opere come momenti di costruzione di un’identità culturale nel contesto, competitivo e mobile, della scena artistica internazionale.

content: Italy social history is the main focus: works reflect often political points of view about italian transition between 50s and 70s. Critics and curators take part to the conversation and strongly debate both civil and institutional issues

Insegnamento mutuante in

LETTERE (1722) - L0359 STORIA DELL'ARTE CONTEMPORANEA
LINGUE STRANIERE MODERNE (1723) - L0359 STORIA DELL'ARTE CONTEMPORANEA - VERCELLI
Lingue e Letterature Moderne Europee e Americane (1778) - L0359 STORIA DELL'ARTE CONTEMPORANEA
FILOLOGIA MODERNA, CLASSICA E COMPARATA (1779) - L0359 STORIA DELL'ARTE CONTEMPORANEA - VERCELLI

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Insegnamento

LETTERATURA ITALIANA I+II

Codice

L0910

Anno Accademico

2013/2014

Anno regolamento

2013/2014

Corso di studio

LETTERE

Curriculum

CORSO GENERICO

Responsabile didattico

ZACCARIA Giuseppe

Docenti

Zaccaria Giuseppe, Tesio Giovanni

CFU

12

Settore Scientifico Disciplinare (SSD)

L-FIL-LET/10 - LETTERATURA ITALIANA

Tipo di insegnamento

Attività formativa integrata

Fruizione insegnamento

OBB

Anno

1

Periodo

Primo Semestre

Tipo di valutazione

V

Lingua insegnamento

Italiano

Italian

Contenuti

SVILUPPI DELLA NOVELLISTICA ITALIANA (NELL'ETÀ COMUNALE E NEL PERIODO TRA OTTO E NOVECENTO INTRODUZIONE AL NOVECENTO

Testi di riferimento

PER LETTERATURA ITALIANA I: Novelle scelte tratte dal "Novellino", dal "Decameron" di Boccaccio e dal "Trecentonovelle" di Sacchetti; quattro racconti della Scapigliatura, "Vita dei campi" di Verga e se novelle di Pirandello. G. Zaccaria, "Le prime forme del racconto in prosa" e "Appunti sul 'Decameron'"; G. Zaccaria, "Introduzione" a G. Verga, "Tutte le novelle", Einaudi, Torino. PER LETTERATURA ITALIANA II: Una qualunque storia-antologia in uso nelle scuole superiori frequentate -Alcuni saggi scelti da opere criticamente qualificate saranno indicati in itinere

FOR LETTERATURA ITALIANA I: Novelle scelte tratte dal "Novellino", dal "Decameron" di Boccaccio e dal "Trecentonovelle" di Sacchetti; quattro racconti della Scapigliatura, "Vita dei campi" di Verga e se novelle di Pirandello. G. Zaccaria, "Le prime forme del racconto in prosa" e "Appunti sul 'Decameron'"; G. Zaccaria, "Introduzione" a G. Verga, "Tutte le novelle", Einaudi, Torino. FOR LETTERATURA ITALIANA II:

Obiettivi formativi

PER LETTERATURA ITALIANA I: • obiettivi - conoscenze e comprensione: Conoscenza e comprensione di testi in prosa del periodo considerato • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Saper impostare un problema critico tenendo presente movimenti e correnti letterarie • obiettivi - espressione di giudizi: Saper valutare testi letterari in base a diversi livelli della costituzione dell'opera • obiettivi - abilità nella comunicazione: Saper esprimere e comunicare i problemi metodologici collegati al testo letterario • obiettivi - capacità di studio: Sapersi confrontare in un gruppo di lavoro partendo da un testo letterario PER LETTERATURA ITALIANA II: • obiettivi - conoscenze e comprensione: Capacità di articolare lo sviluppo letterario di un secolo, imparando a distinguerne gli sviluppi complessivi e a riconoscerne le voci di maggiore spicco • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Capacità di applicare le conoscenze acquisite orientandosi con sicurezza entro gli ambiti di definizione a cui appartengano le tendenze, le scuole, i movimenti che si verranno via via delineando • obiettivi - espressione di giudizi: Capacità di "gerarchizzare" i valori, distinguendo voce da voce, e caratterizzandone le peculiarità • obiettivi - abilità nella comunicazione: Capacità di riferire ordinatamente e sinteticamente con precisione di conoscenze, con proprietà di sintassi e di lessico • obiettivi - capacità di studio: Capacità di orientarsi entro l'essenziale, cogliendo i tratti fondamentali di un discorso critico

FOR LETTERATURA ITALIANA I: FOR LETTERATURA ITALIANA II:

Prerequisiti

PER LETTERATURA ITALIANA I: Conoscenza della storia letteraria fornita nelle scuole supeiori PER LETTERATURA ITALIANA II: Conoscenze storico-letterarie di base fornite dalla scuola superiore frequentata

FOR LETTERATURA ITALIANA I: FOR LETTERATURA ITALIANA II:

Metodi didattici

PER LETTERATURA ITALIANA I: lezioni_orali PER LETTERATURA ITALIANA II: Perfettamente persuaso del valore dell'antica lezione frontale, il docente intende servirsene finché potrà, non senza - quando dovesse presentarsene il caso - accedere con tutta parsimonia a qualche altro strumento ausiliario. Ove se ne dovesse presentare l'opportunità, il docente non esclude qualche intervento esterno ad invito per una qualche più specifica testimonianza critico-creativa

FOR LETTERATURA ITALIANA I: FOR LETTERATURA ITALIANA II:

Modalità di verifica dell'apprendimento

PER LETTERATURA ITALIANA I e II: Esame_orale

FOR LETTERATURA ITALIANA I e II: ORAL EXAM

Programma esteso

PER LETTERATURA ITALIANA I: Il contenuto è quello a cui fa riferimento il titolo del modulo PER LETTERATURA ITALIANA II: Il modulo mira a dare una conoscenza articolata e corretta dello sviluppo letterario del Novecento, sia in prosa sia in poesia: stabilendo cronologie, individuando percorsi, cogliendo valori, riconoscendo i tratti essenziali di un panorama vario e complesso

FOR LETTERATURA ITALIANA I: FOR LETTERATURA ITALIANA II:

Moduli
Codice	Insegnamento	Settore Scientifico Disciplinare (SSD)	Docenti	Agenda web
L0931	LETTERATURA ITALIANA I	L-FIL-LET/10 - LETTERATURA ITALIANA	Zaccaria Giuseppe	Non disponibile
L0932	LETTERATURA ITALIANA II	L-FIL-LET/10 - LETTERATURA ITALIANA	Tesio Giovanni	Non disponibile

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Insegnamento

ANTROPOLOGIA CULTURALE A

Codice

L0109

Anno Accademico

2013/2014

Anno regolamento

2013/2014

Corso di studio

LETTERE

Curriculum

CORSO GENERICO

Responsabile didattico

SCARDUELLI Pietro Giuseppe Tomaso

Docenti

FILOSOFIA E COMUNICAZIONE (1724) - L0109 ANTROPOLOGIA CULTURALE A - VERCELLI

CFU

6

Ore di lezione

30

Ore di studio individuale

120

Settore Scientifico Disciplinare (SSD)

M-DEA/01 - DISCIPLINE DEMOETNOANTROPOLOGICHE

Tipo di insegnamento

Attività formativa monodisciplinare

Categoria insegnamento

C

Anno

1

Periodo

Primo Semestre

Sede

VERCELLI

Tipo di valutazione

V

Lingua insegnamento

Italiano

Italian

Contenuti

I GRANDI TEMI DELL'ANTROPOLOGIA DEL '900

Testi di riferimento

P.Scarduelli, Antropologia. Orizzonti e campi d'indagine, Il Segnalibro 2008 (eccetto cap. 3) P.Scarduelli, L'Europa disunita. Etnografia di un Continente, Archetipo 2013 V.Matera, Dialoghi culturali, Archetipo 2012 Si consiglia vivamente la lettura di un testo etongrafico da scegliere all'interno di una lista che verrà fornita a inizio corso

Obiettivi formativi

obiettivi - conoscenze e comprensione: Acquisire competenze storiche, teoriche e metodologiche di base attinenti alla disciplina, in particolare in relazione all'articolazione interna in campi di ricerca e ai loro contenuti. • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Acquisire la capacità di descrivere in modo appropriato i dati etnografici interpretandoli alla luce dei quadri teorici • obiettivi - espressione di giudizi: Acquisire la capacità di esporre le differenze fra diversi approcci teorici, di focalizzare la specificità dei contributi di ognuno e di contestualizzarli nella storia della disciplina • obiettivi - abilità nella comunicazione: Acquisire la capacità di esporre in modo fluido e articolato con un linguaggio appropriato e preciso, utilizzando il lessico tecnico della disciplina • obiettivi - capacità di studio: Acquisire la capacità di fare autonomamente ricerca bibliografica allo scopo di ampliare le proprie conoscenze oltre il livello delle nozioni di base

To acquire the following abilities: detailed desciption, clearness of exposition with a proper technical language, objectives: To acquire the following abilities: detailed desciption, clearness of exposition with a proper technical language, autonomous bibliographic research

Prerequisiti

nessuno

no prerequisites

Metodi didattici

Lezioni frontali

Lessons

Modalità di verifica dell'apprendimento

Esame_orale

Oral Examination

Programma esteso

I concetti generali della disciplina in particolare il concetto di cultura, i principali temi di ricerca quali la proibizione dell'incesto, l'esogamia, lo scambio delle donne, la reciprocità, gli scambi cerimoniali, lo sciamanesimo, la stregoneria l'identità etnica. Cenni sull'antropologia della globalizzazione

content: The course is designed to provide a challanging encounter with with the basic conceptual frame of anthropology and the main theoretical issues of this discipline in the XX century: incest taboo, exchange of women, reciprocity, ceremonial exchanges, shamanism, sorcery, ethnic identity. Some informations about anthropology of globalization.

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Insegnamento

ANTROPOLOGIA CULTURALE B

Codice

L0110

Anno Accademico

2013/2014

Anno regolamento

2013/2014

Corso di studio

LETTERE

Curriculum

CORSO GENERICO

Responsabile didattico

SCARDUELLI Pietro Giuseppe Tomaso

Docenti

FILOSOFIA E COMUNICAZIONE (1724) - L0110 ANTROPOLOGIA CULTURALE B - VERCELLI

CFU

6

Ore di lezione

30

Ore di studio individuale

120

Settore Scientifico Disciplinare (SSD)

M-DEA/01 - DISCIPLINE DEMOETNOANTROPOLOGICHE

Tipo di insegnamento

Attività formativa monodisciplinare

Categoria insegnamento

C

Anno

1

Periodo

Primo Semestre

Sede

VERCELLI

Tipo di valutazione

V

Lingua insegnamento

Italiano

Italian

Contenuti

I RITI DEL POTERE

Testi di riferimento

P.Scarduelli, Sciamani, stregoni, sacerdoti, Sellerio 2007 uno a scelta fra: P.Scarduelli (a cura di), Antropologia del rito, Bollati-Boringhieri 2007 P.Scarduelli, Gli Aztechi e il sacrificio umano, Loescher 1980 D.Kertzer, Riti e simboli del potere, Laterza 1988 S.Tambiah, Rituali e cultura, il Mulino 1995 V.Turner, Il processo rituale, Morcelliana 1972

Obiettivi formativi

obiettivi - conoscenze e comprensione: Acquisire competenze in un settore specifico dell'antropologia sia a livello di materiale etnografico che di teorie esplicative. • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Acquisire la capacità di superare il livello della mera descrizione dei dati etn ografici dimostrando di saper applicare ad essi diverse griglie teoriche • obiettivi - espressione di giudizi: Acquisire la capacità di esporre le differenze fra diversi approcci teorici e di analizzare lo specifico contributo conoscitivo di ognuno di essi, evidenziandone i limiti euristici e contestualizzandoli nella storia della disciplina • obiettivi - abilità nella comunicazione: Acquisire la capacità di esporre in modo fluido e articolato con un linguaggio appropriato e preciso, utilizzando il lessico tecnico della disciplina • obiettivi - capacità di studio: Acquisire capacità di fare autonomamente ricerca bibliografica alo scopo di ampliare le proprie conoscenze oltre il livello delle nozioni di base.

objectives: Acquire specific abilities: undestanding of theories concerning the field of ritual, presentation of ethnographical cases with proper technical language

Prerequisiti

nessuno

no prerequisites

Metodi didattici

lezioni orali

oral lessons

Modalità di verifica dell'apprendimento

esame orale

oral examination

Programma esteso

Presentazione delle diverse prospettive teoriche adottate nello studio dei rituali dall'800 al 900. Presentazione attraverso vari casi etnografici di alcuni fondamentali tipi di rituale: iniziazione, riti di fecondità, riti funerari, sedute sciamaniche, esorcismi, pratiche divinatorie, sacrifici umani. Analisi della peculiarità dei riti associati al potere e all'autorità con esemplificazioni relative alle antiche civiltà e alle società moderne

content: The course is designed to provide a challanging encounter with a range of core subject matters of symbolic anthropology; different theoretical strategies adopted by anthropologists in the study of ritual will be discussed and through different ethnographical case a wide range of types of ritual (initiation, funeral, exorcism, human sacrifice) will be expounded The peculiarity of rites associated with power, kingship and secular authoritiy will be set out.

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Insegnamento

FILOSOFIA TEORETICA

Codice

L0271

Anno Accademico

2013/2014

Anno regolamento

2013/2014

Corso di studio

LETTERE

Curriculum

CORSO GENERICO

Responsabile didattico

CIANCIO Claudio

Docenti

Ciancio Claudio

CFU

6

Ore di lezione

36

Ore di studio individuale

114

Settore Scientifico Disciplinare (SSD)

M-FIL/01 - FILOSOFIA TEORETICA

Tipo di insegnamento

Attività formativa monodisciplinare

Categoria insegnamento

C

Anno

1

Periodo

Secondo Semestre

Tipo di valutazione

V

Lingua insegnamento

Italiano

Italian

Contenuti

APPROCCI ALLA VERITÀ

Testi di riferimento

Antologia di testi fotocopiati, che saranno forniti agli studenti - D. Marconi, Per la verità, Torino, Einaudi, 2007 - C. Ciancio, Percorsi della libertà, Milano-Udine, Mimesis, 2012, Parte II.

List of readings provided in class - D. Marconi, Per la verità, Torino, Einaudi, 2007 - C. Ciancio, Percorsi della libertà, Milano-Udine, Mimesis, 2012, Parte II

Obiettivi formativi

• obiettivi - conoscenze e comprensione: Conoscere le declinazioni fondamentali del concetto di verità nel loro sviluppo storico. Comprendere le alternative in campo nel pensiero contemporaneo rispetto ai modi di intendere la verità. • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Capacità di elaborare la questione della verità sia in termini storico-filosofici sia in termini teorici per sapersi orientare nella discussione contemporanea. • obiettivi - espressione di giudizi: Capacità di valutare correttamente la persistenza e le variazioni del concetto di verità nella storia della filosofia e nel pensiero contemporaneo. • obiettivi - abilità nella comunicazione: Capacità di comunicare con chiarezza e con le opportune distinzioni i modi fondamentali in cui nella storia della filosofia è stata intesa la verità. • obiettivi - capacità di studio: Capacità di organizzare un vasto e articolato materiale storico e concettuale e di misurarsi con i testi filosofici.

Ability to elaborate on historical and theoretical plane the different conceptions of truth

Prerequisiti

Nessuno

None

Metodi didattici

Lezioni frontali e discussione dei problemi sollevati dagli studenti

Lectures and discussion about questions raised by students

Modalità di verifica dell'apprendimento

Esame orale

Oral Examination

Programma esteso

Il corso illustrerà con un percorso insieme storico e teorico i diversi concetti di verità proposti dalla filosofia e si soffermerà infine su due modelli contemporanei di particolare rilievo: quello analitico e quello ermeneutico.

The course illustrates the different concepts of truth proposed by philosophy, in particular the analytic and hermeneutic ones.

Insegnamento mutuato da

FILOSOFIA E COMUNICAZIONE (1724) - L0271 FILOSOFIA TEORETICA

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Insegnamento

STORIA DELLA FILOSOFIA

Codice

L0806

Anno Accademico

2013/2014

Anno regolamento

2013/2014

Corso di studio

LETTERE

Curriculum

CORSO GENERICO

Responsabile didattico

MORI Gianluca

Docenti

Mori Gianluca

CFU

6

Ore di lezione

36

Ore di studio individuale

114

Settore Scientifico Disciplinare (SSD)

M-FIL/06 - STORIA DELLA FILOSOFIA

Tipo di insegnamento

Attività formativa monodisciplinare

Categoria insegnamento

C

Anno

1

Periodo

Secondo Semestre

Tipo di valutazione

V

Lingua insegnamento

Italiano

Italian

Contenuti

DA CARTESIO A HUME: LA VIA DELLE IDEE

Testi di riferimento

Cartesio, Opere filosofiche, Roma-Bari, Laterza, 1982, vol: I e II Hume, Trattato sulla natura umana, Roma-Bari, Laterza 1981. 2 voll. M. Mori, Storia della filosofia moderna, Roma-Bari, Laterza, 2007. E. Mazza, La peste in fondo al pozzo. L'anatomia astrusa di David Hume, Mimesis, 2012

Obiettivi formativi

obiettivi - conoscenze e comprensione: L'obiettivo del corso è la comprensione degli sviluppo della teoria cartesiana del pensiero in ambito inglese, e particolarmente in David Hume. Nella parte istituzionale sarà trattata la filosofia europea dell'età moderna, dal Rinascimento a Kant incluso. • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Gli studenti dovranno comprendere il senso filosofico del concetto cartesiano di mente/pensiero e applicarlo all'analisi dell'empirismo inglese sei-settecentesco • obiettivi - espressione di giudizi: Gli studenti analizzare i concetti chiave dell'empirismo inglese sei-settecentesco alla luce del concetto cartesiano di mente / pensiero • obiettivi - abilità nella comunicazione: Gli studenti dovranno comprendere il senso filosofico del concetto cartesiano di mente/pensiero e applicarlo all'analisi dell'empirismo inglese sei-settecentesco • obiettivi - capacità di studio: Gli studenti dovranno dimostrarsi in grado di leggere e interpretare i testi del corso, in particolare le Meditazioni di Cartesio e il Trattato sulla natura umana di Hume

objectives: Students will be asked to understand and analyze the developments of the concept of mind issued from the Cartesian tradition, and to apply it to the comprehension of English mainstream empirism (Hume)

Prerequisiti

Conoscenza basilare della filosofia occidentale anteriore al 1500

Basic knowledge of western philosophy prior to 1500

Metodi didattici

Lezioni orali, prova scritta

Oral lectures, written proof

Modalità di verifica dell'apprendimento

Esame orale

oral examination

Programma esteso

L'oggetto principale del corso è la comprensione degli sviluppo della teoria cartesiana del pensiero in ambito inglese, e particolarmente in David Hume. Nella parte istituzionale sarà tratta la filosofia europea dell'età moderna, dal Rinascimento a Kant incluso.

The main goal of the course is the understanding of the developments of the concept of mind issued from the Cartesian tradition, with particular regard to English mainstream empirism (David Hume).

Insegnamento mutuato da

FILOSOFIA E COMUNICAZIONE (1724) - L1178 STORIA DELLA FILOSOFIA MODERNA - VERCELLI

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Insegnamento

STORIA DELLA FILOSOFIA ANTICA

Codice

L0904

Anno Accademico

2013/2014

Anno regolamento

2013/2014

Corso di studio

LETTERE

Curriculum

CORSO GENERICO

Responsabile didattico

ACCATTINO Paolo

Docenti

Accattino Paolo

CFU

6

Ore di lezione

36

Ore di studio individuale

114

Settore Scientifico Disciplinare (SSD)

M-FIL/07 - STORIA DELLA FILOSOFIA ANTICA

Tipo di insegnamento

Attività formativa monodisciplinare

Categoria insegnamento

C

Anno

1

Periodo

Primo Semestre

Tipo di valutazione

V

Lingua insegnamento

Italiano

Italian

Contenuti

STORIA DELLA FILOSOFIA ANTICA

Testi di riferimento

1) G. Cambiano e M. Mori, Tempi del pensiero, vol. I: Età antica e medievale, Laterza, Roma-Bari 2011; 2) Platone, Menone, traduzione, introduzione e note di M. Bonazzi, Einaudi, Torino 2010; 3) Platone, Simposio, traduzione di G. Calogero, introduzione e note di A. Taglia, Laterza, Roma-Bari 1996; 4) G. Cambiano, Platone e le tecniche, Laterza, Roma-Bari 1991.

Obiettivi formativi

obiettivi - conoscenze e comprensione: Acquisire una conoscenza di base delle vicende, degli autori e dei problemi della storia del pensiero antico. Acquisire una prima conoscenza critica su un tema specifico del pensiero antico attraverso la lettura di un’opera filosofica e una informazione di base sulla letteratura secondaria. • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Sapersi orientare nel contesto storico, nelle correnti, nei problemi e nella terminologia della filosofia antica. Saper applicare allo studio di altri testi filosofici antichi la metodologia appresa nella frequenza del corso. • obiettivi - espressione di giudizi: Saper raccogliere e interpretare i dati appresi ritenuti utili a formulare giudizi autonomi sul tema in questione. • obiettivi - abilità nella comunicazione: Saper presentare in modo chiaro ed esauriente un tema del pensiero antico, ricostruendo le argomentazioni del testo e dimostrando una conoscenza di base della letteratura secondaria. • obiettivi - capacità di studio: Saper impostare uno studio autonomo con una padronanza elementare della letteratura primaria e secondaria.

Prerequisiti

Nessuno

None

Metodi didattici

lezioni frontali

Lectures

Modalità di verifica dell'apprendimento

Scritto e orale separati

Oral and written examination

Programma esteso

Il corso si articola in due parti. Una prima parte offrirà una panoramica della storia del pensiero antico fino a Platone compreso e si soffermerà sugli autori più significativi e sulle loro dottrine più importanti che verranno illustrate attraverso la lettura di brani antologici e di due dialoghi platonici della maturità. Una seconda parte sarà dedicata alle dottrine di Aristotele, delle filosofie ellenistiche e tardo-antiche che verranno illustrate anche attraverso la lettura di brani antologici.

Insegnamento mutuato da

FILOSOFIA E COMUNICAZIONE (1724) - L0904 STORIA DELLA FILOSOFIA ANTICA

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Insegnamento

STORIA DELLA FILOSOFIA MEDIOEVALE

Codice

L0906

Anno Accademico

2013/2014

Anno regolamento

2013/2014

Corso di studio

LETTERE

Curriculum

CORSO GENERICO

Responsabile didattico

BIANCHI Luca Maria

Docenti

Bianchi Luca Maria

CFU

6

Ore di lezione

36

Ore di studio individuale

114

Settore Scientifico Disciplinare (SSD)

M-FIL/08 - STORIA DELLA FILOSOFIA MEDIEVALE

Tipo di insegnamento

Attività formativa monodisciplinare

Categoria insegnamento

C

Anno

1

Periodo

Secondo Semestre

Tipo di valutazione

V

Lingua insegnamento

Italiano

Italian

Contenuti

INTRODUZIONE ALLA STORIA DELLA FILOSOFIA MEDIEVALE

Testi di riferimento

Per la prima parte (3 CFU): C. Esposito, P. Porro, Filosofia antica e medievale, Laterza, Roma-Bari 2008, pp. 252-282, 284-291, 300-376, 384-391, 394-401. Costituiscono materia d’esame anche i seguenti testi in traduzione italiana: T8, T20, T21, T22, T23, T47, T50, T51, T63. E’ possibile concordare col docente l’uso di manuali di livello universitario (Gilson, Dal Pra, de Libera, ecc.); non è invece consentito l’uso di manuali di Liceo diversi da quello indicato (Abbagnano, Cambiano-Mori ecc.). Per la seconda parte (6 CFU): Agostino, La città di Dio, libro VIII (si consiglia la traduzione italiana di L. Alici, Bompiani, Milano 2001; è consentito l’uso della traduzione disponibile al sito: http://www.augustinus.it/italiano/cdd/index.htm ); Boezio, La consolazione della filosofia, libri I, § 3, III, §§ 11-12 e V, § 6 (si consiglia la traduzione di C. Mohrmann, BUR, Milano 1976 e ss.); Pietro Abelardo, Teologia del Sommo bene, I, §§ 36-70, traduzione italiana di M. Rossini, Bompiani, Rusconi, Milano 1996, pp. 73-97; Bonaventura da Bagnoregio, Collationes in Hexaëmeron, VI, in Sermoni teologici, traduzione italiana di P. Maranesi, Città Nuova, Roma 1994, pp. 150-165 (fotocopie fornite dal docente); Bertoldo di Moosburg, Expositio super Elementationem Theologicam Procli (fotocopie fornite dal docente). Si richiede inoltre la lettura di G. D’Onofrio, Platonismo medievale. Percorsi classici e nuove prospettive, in Adorare caelestia, gubernare terrena. Atti del colloquio internazionale in onore di Paolo Lucentini (Napoli, 6-7 novembre 2007), a cura di P. Arfé - I. Caiazzo - A. Sannino, Brepols, Tournhout 2011. pp. 227-259.

First part (3 CFU): C. Esposito, P. Porro, Filosofia antica e medievale, Laterza, Roma-Bari 2008, pp. 252-282, 284-291, 300-376, 384-391, 394-401, and the following texts in translation: T8, T20, T21, T22, T23, T47, T50, T51, T63. Second part (6 CFU): Agostino, La città di Dio, libro VIII; Boezio, La consolazione della filosofia, libri I, § 3, III, §§ 11-12 e V, § 6; Pietro Abelardo, Teologia del Sommo bene, I, §§ 36-70, traduzione italiana di M. Rossini, Bompiani, Rusconi, Milano 1996, pp. 73-97; Bonaventura da Bagnoregio, Collationes in Hexaëmeron, VI, in Sermoni teologici, traduzione italiana di P. Maranesi, Città Nuova, Roma 1994, pp. 150-165 (fotocopie fornite dal docente); Bertoldo di Moosburg, Expositio super Elementationem Theologicam Procli (fotocopie fornite dal docente). G. D’Onofrio, Platonismo medievale. Percorsi classici e nuove prospettive, in Adorare caelestia, gubernare terrena. Atti del colloquio internazionale in onore di Paolo Lucentini (Napoli, 6-7 novembre 2007), a cura di P. Arfé - I. Caiazzo - A. Sannino, Brepols, Tournhout 2011. pp. 227-259

Obiettivi formativi

obiettivi - conoscenze e comprensione: Acquisire una conoscenza di base della filosofia medievale. Acquisire la capacità di leggere criticamente due testi di uno dei più grandi pensatori medievali. • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Sapersi orientare nel contesto storico, nelle correnti, nei problemi e nella terminologia del pensiero medievale. Saper applicare le metodologie di lettura apprese a lezione ad altri testi filosofici medievali. • obiettivi - espressione di giudizi: Saper selezionare ed interpretare criticamente le nozioni apprese in modo da formulare giudizi autonomi sul tema in questione. • obiettivi - abilità nella comunicazione: Saper presentare in modo chiaro ed esauriente il pensiero di importanti autori medievali, ricostruendo la struttura argomentativa dei loro testi. • obiettivi - capacità di studio: Saper impostare uno studio autonomo con una padronanza elementare della letteratura primaria e secondaria.

objectives: This course aims at providing a basic knowledge of the history of medieval philosophy and the essential critical tools for the study of major texts of outstanding medieval thinkers

Prerequisiti

Conoscenze di base della storia della filosofia antica

Basic knowledge of the history of ancient philosophy

Metodi didattici

Lezioni frontali e lettura in classe di testi.

Lectures and in-class reading of primary texts

Modalità di verifica dell'apprendimento

Scritto e orale separati

Oral and written examination

Programma esteso

Il corso si articola in due parti. La prima parte (3 CFU), di carattere istituzionale, offrirà un’introduzione alle vicende e agli autori più significativi del pensiero filosofico e teologico del medioevo latino, soffermandosi su Severino Boezio, Giovanni Scoto Eriugena, Anselmo d’Aosta, la 'rinascita del XII secolo', l’introduzione di Aristotele nel mondo latino, Alberto Magno, Bonaventura da Bagnoregio, Sigieri di Brabante e Boezio di Dacia, Tommaso d’Aquino, la condanna del 1277, Giovanni Duns Scoto, Guglielmo di Ockham. Nella seconda parte (6 CFU) si analizzeranno alcune pagine celebri di Agostino, Severino Boezio, Pietro Abelardo, Bonaventura da Bagnoregio e Bertoldo di Moosburg per mostrare come fra il VI e il XIV secolo il pensiero cristiano abbia diversamente valutato l’eredità della filosofia platonica.

The first part (3 CFU) is meant as an introduction to the history of medieval philosophy: Boethius, John Scotus Eriugena, Anselm of Canterbury, the 'renaissance of the twelfth century', the introduction of Aristotle in the Latin world, Albert the Great, Bonaventure, Siger of Brabant and Boethius of Dacia, Thomas Aquinas, the condemnation of 1277, John Duns Scotus, William of Ockham. The second part (6 CFU) aims at providing a reading of well-known texts authored by Augustine, Boethius, Peter Abelard, Bonaventure and Berthold of Moosburg in order to show that between the sixth and the fourteenth century Christian thought gave different evaluations of the platonic heritage.

Insegnamento mutuato da

FILOSOFIA E COMUNICAZIONE (1724) - L0906 STORIA DELLA FILOSOFIA MEDIOEVALE

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Insegnamento

ARCHEOLOGIA E STORIA DELL'ARTE MEDIEVALE

Codice

L1194

Anno Accademico

2013/2014

Anno regolamento

2013/2014

Corso di studio

LETTERE

Curriculum

CORSO GENERICO

Responsabile didattico

LOMARTIRE Saverio

Docenti

Lomartire Saverio, Destefanis Eleonora

CFU

12

Settore Scientifico Disciplinare (SSD)

L-ART/01 - STORIA DELL'ARTE MEDIEVALE, L-ANT/08 - ARCHEOLOGIA CRISTIANA E MEDIEVALE

Tipo di insegnamento

Attività formativa integrata

Anno

1

Periodo

Primo Semestre

Sede

VERCELLI

Tipo di valutazione

V

Lingua insegnamento

Italiano

Italian

Contenuti

LINEAMENTI DI STORIA DELL'ARTE ITALIANA ED EUROPEA DAL VII AL XIV SECOLO FONDAMENTI DI ARCHEOLOGIA MEDIEVALE

Testi di riferimento

PER STORIA DELL'ARTE MEDIEVALE A: Un manuale, a scelta dello studente, riferito al periodo trattato. Lo studente potrà avvalersi di qualunque manuale, purché sufficientemente aggiornato. Testi consigliati (sceglierne uno): E. Cerchiari – P. L. De Vecchi, Arte nel tempo, Milano. Bompiani, 1999 (e succ. edd.): vol. I, tomo 1: Dalla preistoria alla tarda Antichità, pp. 272-299; vol. I tomo II: Il Medioevo, tutto il volume E. Bairati – A. Finocchi, Arte in Italia, vol. I, Torino, Loescher, 1984 e succ. edd. [solo le parti corrispondenti al programma]. M. Becchis - L. Galli - G. Valenzano, Il medioevo (vol. 1B de L’arte e la Storia dell’Arte, a cura di Rita Scrimieri, Milano, Minerva Italica, 2002. Oltre che con lo studio del manuale la preparazione dell'esame andrà completata con il seguente testo: G. Bora, G. Fiaccadori, A. Negri, A. Nova, I luoghi dell'Arte. Storia, opere, percorsi, Vol. 2, Milano, Electa Scuola, 2009. ENTRAMBI I TESTI (manuale a scelta e volume "I luoghi dell'Arte") SONO MATERIA D'ESAME Altra bibliografia di riferimento (facoltativa) verrà indicata nel corso delle lezioni. Si consiglia inoltre di ricorrere, per chiarimenti e approfondimenti su taluni temi generali e su singoli contesti o monumenti, all'"Enciclopedia dell'Arte Medievale", Roma, Istituto dell'Enciclopedia Italiana, 12 voll., posseduto dalla Biblioteca di Dipartimento. PER ARCHEOLOGIA MEDIEVALE: G.P. Brogiolo, "Le origini della città medievale", Mantova 2011; - G.P. Brogiolo, A. Chavarria Arnau, "Aristocrazie e campagne nell'Occidente da Costantino a Carlo Magno", Firenze 2005; - The Archaeology of Medieval Europe. vol. I, The Eighth to Twelfth Centuries AD, ed. by James Graham-Campbell, Magdalena Valor, Aarhus: Aarhus University Press, 2008; vol. II, ed. by Martin O. H. Carver and Jan Klápštĕ, Aarhus: Aarhus University Press 2011. - "Hortus Artium Medievalium" 16, 2010 Altra bibliografia ed ulteriori precisazioni saranno forniti all'inizio del corso.

PER STORIA DELL'ARTE MEDIEVALE A: Choose between: E. Bairati – A. Finocchi, Arte in Italia, vol. I, Torino, Loescher, 1984 e succ. edd. [only the sections related to the program]. M. Becchis - L. Galli - G. Valenzano, Il medioevo (vol. 1B de L’arte e la Storia dell’Arte, a cura di Rita Scrimieri, Milano, Minerva Italica, 2002. To the previously cited books students must add the following: G. Bora, G. Fiaccadori, A. Negri, A. Nova, I luoghi dell'Arte. Storia, opere, percorsi, Vol. 2, Milano, Electa Scuola, 2009. ATTENTIONE: Both manuals are examination subject (manual choosen + G. Bora et al. I luoghi dell'Arte, etc.) Futher readings (optional) will be indicated in the lectures. It is also advisable to consult, for explanations and information on certain topics of general and individual contexts or monuments, the '"Enciclopedia dell'Arte Medievale", Rome, Istituto dell'Enciclopedia Italiana, 12 vols., owned by the Department's Library. FOR ARCHEOLOGIA MEDIEVALE: G.P. Brogiolo, "Le origini della città medievale", Mantova 2011; - G.P. Brogiolo, A. Chavarria Arnau, "Aristocrazie e campagne nell'Occidente da Costantino a Carlo Magno", Firenze 2005; - The Archaeology of Medieval Europe. vol. I, The Eighth to Twelfth Centuries AD, ed. by James Graham-Campbell, Magdalena Valor, Aarhus: Aarhus University Press, 2008; vol. II, ed. by Martin O. H. Carver and Jan Klápštĕ, Aarhus: Aarhus University Press 2011. - "Hortus Artium Medievalium" 16, 2010 Other reference books will be indicate at the beginning of the course.

Obiettivi formativi

PER STORIA DELL'ARTE MEDIEVALE A: • obiettivi - conoscenze e comprensione: Conoscere l'evoluzione del linguaggio artistico dalla tarda antichità all'inizio del Rinascimento. Comprendere i codici rappresentativi e iconografici. • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Saper riconoscere l'ambito regionale, cronologico di un manufatto storico artistico o di un'architettura medievale. Capacità di comprensione del codice iconografico di un'immagine o dei dati tipologico strutturali di un'architettura del medioevo. • obiettivi - espressione di giudizi: Saper dedurre il ruolo storico-culturale di un manufatto e saperlo correlare al contesto coevo in ambito europeo. • obiettivi - abilità nella comunicazione: Saper illustrare i caratteri e i contenuti salienti di un manufatto storico artistico o architettonico del medioevo. • obiettivi - capacità di studio: Saper affrontare, sulle basi delle conoscenze acquisite nel corso delle lezioni, la valutazione (lettura e decodifica) di un contesto artistico o architettonico di età medievale. PER ARCHEOLOGIA MEDIEVALE: • obiettivi - conoscenze e comprensione: Conoscenza di base della storia della disciplina e dei suoi principali filoni tematici (sviluppo e trasformazioni in ambito urbano e rurale, evoluzione e dinamiche nell’organizzazione insediativa, riti e pratiche funerarie, produzioni e commerci); comprensione e valutazione delle metodologie di indagine adottate in ambito medievistico. • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Capacità di inquadramento dei principali fenomeni trattati durante il corso, tanto in termini cronologici quanto in un più ampio contesto storico, religioso, culturale. • obiettivi - espressione di giudizi: Capacità di esprimere giudizi critici a seguito di un’acquisizione ragionata di elementi di inquadramento generale; capacità di vagliare la bibliografia proposta e di discutere, attraverso argomentazioni scientificamente valide, le diverse posizioni storiografiche presentate a lezione. • obiettivi - abilità nella comunicazione: Capacità di sintetizzare puntualmente lo stato delle conoscenze su un argomento dato; capacità di organizzare un ragionamento coerente e di esprimerlo attraverso una presentazione chiara ed argomentata, con consequenzialità logica ed uso della terminologia specifica • obiettivi - capacità di studio: Capacità di organizzare lo studio in maniera coerente, in particolare nel rapporto lezioni/lavoro personale, nel quadro di una rielaborazione dei concetti appresi in aula e della bibliografia di supporto; capacità di scegliere gli strumenti di studio più adeguati per affrontare un tema dato, individuando le carenze pregresse o altre criticità e le soluzioni più opportune per affrontarle.

PER STORIA DELL'ARTE MEDIEVALE A: objectives: Being able to face, on the basis of the knowledge acquired during the course, the evaluation (reading and decoding) of an artistic or architectural context of the Middle Ages, sspecially with the knowledge and skills of comparison between the different aspects: typological, iconographic, stylistic of a monument or work of art of the Middle Ages in the European context. FOR ARCHEOLOGIA MEDIEVALE objectives: The course aims to produce students with a full set of skills in analyzing and interpreting medieval archaeological contexts, using different types of information critically, making presentations using a correct specific terminology, developing ability to learn/research independently.

Prerequisiti

PER STORIA DELL'ARTE MEDIEVALE A: Nozioni (livello scolastico) di Storia, di Letteratura e di Filosofia del Medioevo PER ARCHEOLOGIA MEDIEVALE: Si richiede, ai fini della piena comprensione del corso e del superamento dell’esame, una conoscenza di base della storia medievale, tale da consentire un inquadramento ed una corretta contestualizzazione, in primis cronologica, degli argomenti specifici trattati durante il corso.

PER STORIA DELL'ARTE MEDIEVALE A: prerequisites: Basic concepts (school level) in History, Literature and Philosophy of the Middle Ages FOR ARCHEOLOGIA MEDIEVALE prerequisites: Basic knowledge of Medieval History

Metodi didattici

PER STORIA DELL'ARTE MEDIEVALE A: Lezioni frontali; esercitazioni e seminari visite a monumenti, musei e mostre. PER ARCHEOLOGIA MEDIEVALE: Lezioni frontali, visite di studio a Musei e siti, studio individuale

FOR STORIA DELL'ARTE MEDIEVALE A: Lectures, tutorials and seminars, visits to monuments, museums and exhibitions. FOR ARCHEOLOGIA MEDIEVALE: Lectures with in-class discussion; visiting museums and archaeological sites; personal researches.

Altre informazioni

PER STORIA DELL'ARTE MEDIEVALE A: È richiesta la conoscenza dei Musei della città di Vercelli, con particolare riferimento ai manufatti di età medievale in essa conservati. Tale conoscenza potrà essere argomento d'esame.

Modalità di verifica dell'apprendimento

Esame orale

ORAL EXAM

Programma esteso

PER STORIA DELL'ARTE MEDIEVALE A: Il corso intende fornire agli studenti la conoscenza delle principali problematiche relative alla lettura dell’immagine medievale e all’evoluzione del linguaggio artistico e architettonico nel Medioevo, con attenzione ai connotati iconografici, rappresentativi, cronologici. PER ARCHEOLOGIA MEDIEVALE: Archeologia Medievale. Corso finalizzato all'apprendimento dei principali temi e metodi della disciplina (trasformazione delle città e delle campagne, processi insediativi, produzioni e commerci), dalla formazione dei regni romano-germanici ai secoli centrali del medioevo.

FOR STORIA DELL'ARTE MEDIEVALE A: The course aims to provide students with the knowledge of the main issues related to the reading of the image and the evolution of language in medieval art and architecture in the Middle Ages, with attention to iconographic connotations, representative, chronological. FOR ARCHEOLOGIA MEDIEVALE: Medieval Archaeology. The course aims to provide basic knowledge on main topics and methods of the discipline (the transformations of the town and country, productions and trade), particularly in the Early Middle Ages.

Moduli
Codice	Insegnamento	Settore Scientifico Disciplinare (SSD)	Docenti	Agenda web
LE0016	STORIA DELL'ARTE MEDIEVALE A	L-ART/01 - STORIA DELL'ARTE MEDIEVALE	Lomartire Saverio	Non disponibile
LE0017	ARCHEOLOGIA MEDIEVALE A	L-ANT/08 - ARCHEOLOGIA CRISTIANA E MEDIEVALE	Destefanis Eleonora	Non disponibile

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Insegnamento

ARCHEOLOGIA E STORIA DELL'ARTE MEDIEVALE: STORIA DELL'ARTE MEDIEVALE A

Codice

LE0016

Anno Accademico

2013/2014

Anno regolamento

2013/2014

Corso di studio

LETTERE

Curriculum

CORSO GENERICO

Responsabile didattico

LOMARTIRE Saverio

Docenti

LETTERE (1722) - L0049 STORIA DELL'ARTE MEDIEVALE A
FILOSOFIA E COMUNICAZIONE (1724) - L0049 STORIA DELL'ARTE MEDIEVALE A - VERCELLI
Lingue e Letterature Moderne Europee e Americane (1778) - L0049 STORIA DELL'ARTE MEDIEVALE A

CFU

6

Ore di lezione

36

Ore di studio individuale

114

Settore Scientifico Disciplinare (SSD)

L-ART/01 - STORIA DELL'ARTE MEDIEVALE

Tipo di insegnamento

Modulo di sola Frequenza

Categoria insegnamento

B

Anno

1

Periodo

Primo Semestre

Sede

VERCELLI

Tipo di valutazione

V

Lingua insegnamento

Italiano

Italian

Contenuti

LINEAMENTI DI STORIA DELL'ARTE ITALIANA ED EUROPEA DAL VII AL XIV SECOLO

Testi di riferimento

Un manuale, a scelta dello studente, riferito al periodo trattato. Lo studente potrà avvalersi di qualunque manuale, purché sufficientemente aggiornato. Testi consigliati (sceglierne uno): E. Cerchiari – P. L. De Vecchi, Arte nel tempo, Milano. Bompiani, 1999 (e succ. edd.): vol. I, tomo 1: Dalla preistoria alla tarda Antichità, pp. 272-299; vol. I tomo II: Il Medioevo, tutto il volume E. Bairati – A. Finocchi, Arte in Italia, vol. I, Torino, Loescher, 1984 e succ. edd. [solo le parti corrispondenti al programma]. M. Becchis - L. Galli - G. Valenzano, Il medioevo (vol. 1B de L’arte e la Storia dell’Arte, a cura di Rita Scrimieri, Milano, Minerva Italica, 2002. Oltre che con lo studio del manuale la preparazione dell'esame andrà completata con il seguente testo: G. Bora, G. Fiaccadori, A. Negri, A. Nova, I luoghi dell'Arte. Storia, opere, percorsi, Vol. 2, Milano, Electa Scuola, 2009. ENTRAMBI I TESTI (manuale a scelta e volume "I luoghi dell'Arte") SONO MATERIA D'ESAME Altra bibliografia di riferimento (facoltativa) verrà indicata nel corso delle lezioni. Si consiglia inoltre di ricorrere, per chiarimenti e approfondimenti su taluni temi generali e su singoli contesti o monumenti, all'"Enciclopedia dell'Arte Medievale", Roma, Istituto dell'Enciclopedia Italiana, 12 voll., posseduto dalla Biblioteca di Dipartimento.

Choose between: E. Bairati – A. Finocchi, Arte in Italia, vol. I, Torino, Loescher, 1984 e succ. edd. [only the sections related to the program]. M. Becchis - L. Galli - G. Valenzano, Il medioevo (vol. 1B de L’arte e la Storia dell’Arte, a cura di Rita Scrimieri, Milano, Minerva Italica, 2002. To the previously cited books students must add the following: G. Bora, G. Fiaccadori, A. Negri, A. Nova, I luoghi dell'Arte. Storia, opere, percorsi, Vol. 2, Milano, Electa Scuola, 2009. ATTENTIONE: Both manuals are examination subject (manual choosen + G. Bora et al. I luoghi dell'Arte, etc.) Futher readings (optional) will be indicated in the lectures. It is also advisable to consult, for explanations and information on certain topics of general and individual contexts or monuments, the '"Enciclopedia dell'Arte Medievale", Rome, Istituto dell'Enciclopedia Italiana, 12 vols., owned by the Department's Library.

Obiettivi formativi

obiettivi - conoscenze e comprensione: Conoscere l'evoluzione del linguaggio artistico dalla tarda antichità all'inizio del Rinascimento. Comprendere i codici rappresentativi e iconografici. • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Saper riconoscere l'ambito regionale, cronologico di un manufatto storico artistico o di un'architettura medievale. Capacità di comprensione del codice iconografico di un'immagine o dei dati tipologico strutturali di un'architettura del medioevo. • obiettivi - espressione di giudizi: Saper dedurre il ruolo storico-culturale di un manufatto e saperlo correlare al contesto coevo in ambito europeo. • obiettivi - abilità nella comunicazione: Saper illustrare i caratteri e i contenuti salienti di un manufatto storico artistico o architettonico del medioevo. • obiettivi - capacità di studio: Saper affrontare, sulle basi delle conoscenze acquisite nel corso delle lezioni, la valutazione (lettura e decodifica) di un contesto artistico o architettonico di età medievale.

objectives: Being able to face, on the basis of the knowledge acquired during the course, the evaluation (reading and decoding) of an artistic or architectural context of the Middle Ages, sspecially with the knowledge and skills of comparison between the different aspects: typological, iconographic, stylistic of a monument or work of art of the Middle Ages in the European context.

Prerequisiti

Nozioni (livello scolastico) di Storia, di Letteratura e di Filosofia del Medioevo

Basic concepts (school level) in History, Literature and Philosophy of the Middle Ages

Metodi didattici

Lezioni frontali; esercitazioni e seminari visite a monumenti, musei e mostre.

Lectures, tutorials and seminars, visits to monuments, museums and exhibitions.

Altre informazioni

È richiesta la conoscenza dei Musei della città di Vercelli, con particolare riferimento ai manufatti di età medievale in essa conservati. Tale conoscenza potrà essere argomento d'esame.

Modalità di verifica dell'apprendimento

Esame orale

Oral examination

Programma esteso

Il corso intende fornire agli studenti la conoscenza delle principali problematiche relative alla lettura dell’immagine medievale e all’evoluzione del linguaggio artistico e architettonico nel Medioevo, con attenzione ai connotati iconografici, rappresentativi, cronologici.

content: The course aims to provide students with the knowledge of the main issues related to the reading of the image and the evolution of language in medieval art and architecture in the Middle Ages, with attention to iconographic connotations, representative, chronological.

Insegnamento mutuante in

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Insegnamento

ARCHEOLOGIA E STORIA DELL'ARTE MEDIEVALE: ARCHEOLOGIA MEDIEVALE A

Codice

LE0017

Anno Accademico

2013/2014

Anno regolamento

2013/2014

Corso di studio

LETTERE

Curriculum

CORSO GENERICO

Responsabile didattico

DESTEFANIS ELEONORA

Docenti

LETTERE (1722) - L0140 ARCHEOLOGIA MEDIEVALE A - VERCELLI
FILOLOGIA MODERNA, CLASSICA E COMPARATA (1779) - L1063 ARCHEOLOGIA MEDIEVALE I M

CFU

6

Ore di lezione

30

Ore di studio individuale

120

Settore Scientifico Disciplinare (SSD)

L-ANT/08 - ARCHEOLOGIA CRISTIANA E MEDIEVALE

Tipo di insegnamento

Modulo di sola Frequenza

Categoria insegnamento

B

Anno

1

Periodo

Primo Semestre

Sede

VERCELLI

Tipo di valutazione

V

Lingua insegnamento

Italiano

Italian

Contenuti

FONDAMENTI DI ARCHEOLOGIA MEDIEVALE

Testi di riferimento

G.P. Brogiolo, "Le origini della città medievale", Mantova 2011; - G.P. Brogiolo, A. Chavarria Arnau, "Aristocrazie e campagne nell'Occidente da Costantino a Carlo Magno", Firenze 2005; - The Archaeology of Medieval Europe. vol. I, The Eighth to Twelfth Centuries AD, ed. by James Graham-Campbell, Magdalena Valor, Aarhus: Aarhus University Press, 2008; vol. II, ed. by Martin O. H. Carver and Jan Klápštĕ, Aarhus: Aarhus University Press 2011. - "Hortus Artium Medievalium" 16, 2010 Altra bibliografia ed ulteriori precisazioni saranno forniti all'inizio del corso.

G.P. Brogiolo, "Le origini della città medievale", Mantova 2011; - G.P. Brogiolo, A. Chavarria Arnau, "Aristocrazie e campagne nell'Occidente da Costantino a Carlo Magno", Firenze 2005; - The Archaeology of Medieval Europe. vol. I, The Eighth to Twelfth Centuries AD, ed. by James Graham-Campbell, Magdalena Valor, Aarhus: Aarhus University Press, 2008; vol. II, ed. by Martin O. H. Carver and Jan Klápštĕ, Aarhus: Aarhus University Press 2011. - "Hortus Artium Medievalium" 16, 2010 Other reference books will be indicate at the beginning of the course.

Obiettivi formativi

obiettivi - conoscenze e comprensione: Conoscenza di base della storia della disciplina e dei suoi principali filoni tematici (sviluppo e trasformazioni in ambito urbano e rurale, evoluzione e dinamiche nell’organizzazione insediativa, riti e pratiche funerarie, produzioni e commerci); comprensione e valutazione delle metodologie di indagine adottate in ambito medievistico. • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Capacità di inquadramento dei principali fenomeni trattati durante il corso, tanto in termini cronologici quanto in un più ampio contesto storico, religioso, culturale. • obiettivi - espressione di giudizi: Capacità di esprimere giudizi critici a seguito di un’acquisizione ragionata di elementi di inquadramento generale; capacità di vagliare la bibliografia proposta e di discutere, attraverso argomentazioni scientificamente valide, le diverse posizioni storiografiche presentate a lezione. • obiettivi - abilità nella comunicazione: Capacità di sintetizzare puntualmente lo stato delle conoscenze su un argomento dato; capacità di organizzare un ragionamento coerente e di esprimerlo attraverso una presentazione chiara ed argomentata, con consequenzialità logica ed uso della terminologia specifica • obiettivi - capacità di studio: Capacità di organizzare lo studio in maniera coerente, in particolare nel rapporto lezioni/lavoro personale, nel quadro di una rielaborazione dei concetti appresi in aula e della bibliografia di supporto; capacità di scegliere gli strumenti di studio più adeguati per affrontare un tema dato, individuando le carenze pregresse o altre criticità e le soluzioni più opportune per affrontarle.

objectives: The course aims to produce students with a full set of skills in analyzing and interpreting medieval archaeological contexts, using different types of information critically, making presentations using a correct specific terminology, developing ability to learn/research independently.

Prerequisiti

Si richiede, ai fini della piena comprensione del corso e del superamento dell’esame, una conoscenza di base della storia medievale, tale da consentire un inquadramento ed una corretta contestualizzazione, in primis cronologica, degli argomenti specifici trattati durante il corso

Basic knowledge of Medieval History

Metodi didattici

Lezioni frontali, visite di studio a Musei e siti, studio individuale

Lectures with in-class discussion; visiting museums and archaeological sites; personal researches.

Modalità di verifica dell'apprendimento

Esame orale

Oral Examination

Programma esteso

Archeologia Medievale. Corso finalizzato all'apprendimento dei principali temi e metodi della disciplina (trasformazione delle città e delle campagne, processi insediativi, produzioni e commerci), dalla formazione dei regni romano-germanici ai secoli centrali del medioevo

content: Medieval Archaeology. The course aims to provide basic knowledge on main topics and methods of the discipline (the transformations of the town and country, productions and trade), particularly in the Early Middle Ages

Insegnamento mutuante in

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Insegnamento

LETTERATURE CLASSICHE A

Codice

L1191

Anno Accademico

2013/2014

Anno regolamento

2013/2014

Corso di studio

LETTERE

Curriculum

CORSO GENERICO

Responsabile didattico

TABACCO Raffaella

Docenti

Tabacco Raffaella, Battezzato Luigi

CFU

12

Settore Scientifico Disciplinare (SSD)

L-FIL-LET/04 - LINGUA E LETTERATURA LATINA, L-FIL-LET/02 - LINGUA E LETTERATURA GRECA

Tipo di insegnamento

Attività formativa integrata

Anno

1

Periodo

Primo Semestre

Tipo di valutazione

V

Lingua insegnamento

Letteratura latina C e Greca C : Italiano

Both Greek and Latin Literature C : In Italian

Contenuti

Letteratura latina C: GENERI E PROBLEMI DELLA PROSA LATINA. Letteratura Greca C : L'ECUBA DI EURIPIDE

Testi di riferimento

Letteratura latina C: G. GARBARINO, Letteratura latina, volume unico, Torino, Paravia - A. BARCHIESI, A. LA PENNA, G. MAZZOLI, E. NARDUCCI, La prosa latina. Forme, autori, problemi, a cura di F .MONTANARI, Roma, Carocci. - ALBERTO CAVARZERE, Oratoria a Roma. Storia di un genere pragmatico, Roma Carocci, 1999 - MASSIMO MANCA, FRANCESCA ROHR, Introduzione alla storiografia romana, Roma Carocci, 2010 - LUCA GRAVERINI, WYTSE KEULEN, ALESSANDRO BARCHIESI, Il romanzo antico. Forme, testi, problemi, Roma Carocci, 2006 Letteratura Greca C : Senofonte, Costituzione degli Spartani-Agesilao. Testo greco a fronte, a cura di G. D'Alessandro, Mondadori 2009, € 9,00 (2) Moses I. Finley, La democrazia degli antichi e dei moderni, Brossura: 164 pagine, Laterza, ISBN-13: 978-8842053682, euro 8.50 (3) A. C. Cassio (a cura di), Storia delle lingue letterarie greche, pp. 400, euro 28, Le Monnier Università/Mondadori Education, Firenze-Milano 2008, ISBN 978-88-00-20461-3 (sezioni indicate a lezione: introduzione e prosa attica) (4) Antonietta Porro, Walter Lapini, Claudio Bevegni, Claudia Laffi, Francesca Razzetti, Letteratura greca, 2 L'età classica, 2012 pp. 704, ISBN-13: 9788820132972, € 36,30 (sezioni sulla prosa) OPPURE A. Lesky, Storia della letteratura greca. Vol. 2: Dai sofisti all'Età di Alessandro, Il saggiatore 1996, euro 10,30 (sezione relativa alla prosa); in alternativa, un manuale liceale di letteratura greca da concordare con il docente. Libri e saggi consigliati, a cui si farà riferimento durante il corso: G. W. Bowersock, Pseudo-Xenophon, Harvard Studies in Classical Philology, Vol. 71, (1967), pp. 33-55, (accessibile dai PFC dell'università all'indirizzo: http://www.jstor.org/stable/310754); Xenophontis Respublica Lacedaemoniorum, ed. G. Pierleoni, Leipzig 1905 (accessibile liberamente al sito http://archive.org/details/xenophontisresp00xenogoog); The old oligarch : the Constitution of the Athenians attributed to Xenophon / edited with an introduction, translation and commentary by J.L. Marr and P.J. Rhodes, Paperback, Aris & Phillips Ltd; New edition edition (26 July 2008) ISBN-10: 0856687812 / ISBN-13: 978-0856687815. 18 sterline Lapini, Walter, Commento all'Athenaion politeia dello Pseudo-Senofonte, Firenze: Universita degli studi, Dipartimento di scienze dell'antichita "Giorgio Pasquali", collana Studi e testi, 1997. Euro 36,15 Xenophon on Government (Cambridge Greek and Latin Classics), by Xenophon (Author), Vivienne J. Gray (Editor), Cambridge University Press (17 May 2007) ISBN-13: 978-0521588591. 21 sterline

Obiettivi formativi

Letteratura latina C: obiettivi - conoscenze e comprensione: Acquisizione di una buona conoscenza dei caratteri e dello sviluppo storico dei generi della prosa romana antica; approfondimento delle conoscenza della lingua latina nelle sue strutture morfologiche e sintattiche. • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Capacità di analizzare i caratteri contenutistici e stilistici di un testo in prosa latina e di porli in relazione con le caratteristiche del genere letterario a cui appartengono. Capacità di individuare le strutture linguistiche di un testo prosastico in latino e di porli in relazione con le caratteristiche del genere letterario a cui appartengono. • obiettivi - espressione di giudizi: Capacità di individuare in un testo appartenente a un determinato genere prosastico i caratteri tipici del genere letterario e di valutarne gli elementi di originalità. Capacità di operare confronti tra testi diversi. Capacità di riconoscere e apprezzare in un testo le finalità connesse alle scelte formali dell'autore. • obiettivi - abilità nella comunicazione: Capacità di esporre in modo chiaro e ordinato i concetti e i dati appresi, dimostrando la padronanza di una terminologia specifica nell’affrontare questioni di storia letteraria, di linguistica e stilistica. Capacità di tradurre con scioltezza i testi presi in esame, dimostrando di sapersi orientare nelle strutture linguistiche, evitando ripetizioni mnemoniche. • obiettivi - capacità di studio: Capacità di studiare autonomamente e di usare gli strumenti bibliografici indicati. Letteratura Greca C : obiettivi - conoscenze e comprensione: Acquisizione di una buona conoscenza dei generi della letteratura greca classica (prosa); conoscenza di ampie sezioni di Senofonte in lingua originale; approfondimento della conoscenza della lingua greca nella sue strutture morfologiche e sintattiche in prospettiva storica; conoscenza dei problemi fondamentali dello sviluppo della trattatistica e del dialogo in età classica; conoscenza delle tematiche principali dell'opera di Senofonte. • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Acquisizione della capacità di analizzare le caratteristiche linguistiche e letterarie di un testo greco antico in prosa; capacità di porle in relazione con le caratteristiche linguistiche e letterarie del genere letterario nel suo sviluppo storico. Capacità di ideare e sostenere argomentazioni per risolvere problemi nell'interpretazione di testi greci in prosa dell'età classica. • obiettivi - espressione di giudizi: Capacità, sulla base dell'analisi dei testi presi in esame durante il corso, di raccogliere i dati necessari per interpretare altri testi greci appartenenti agli stessi generi letterari, leggendoli in originale; capacità di formulare valutazioni circa i loro caratteri nello sviluppo letterario e linguistico della letteratura greca. • obiettivi - abilità nella comunicazione: Capacità di esporre in modo ordinato e chiaro i concetti e i dati appresi, con linguaggio appropriato, evitando la ripetizione mnemonica e muovendosi con logica personale tra i temi trattati, in modo tale da essere compresi sia dai compagni sia da eventuali uditori non specialisti. • obiettivi - capacità di studio: Capacità di affrontare lo studio di testi letterari in lingua greca, utilizzando gli strumenti di base (grammatiche, dizionari, commenti) per risolvere difficoltà morfologiche, sintattiche, storiche e di contenuto. Capacità di appropriarsi dei concetti e delle idee trasmessi nel corso attraverso lo studio personale, e di approfondirli attraverso la ricerca di nuovo materiale bibliografico, in modo da essere in grado di intraprendere studi successivi con un alto grado di autonomia.

Letteratura latina C: Acquiring sound knowledge of ancient Rome’s distinctive features, with a focus on the development of prose genres. Being familiar with the texts analyzed during the course with particular attention to contents and linguistic structures. Letteratura Greca C : The course aims to enable students to acquire a good general knowledge of the genres of classical Greek prose; they will read large sections of Xenophon in the original Greek, and will learn the basics of Greek historical linguistics. The course will strengthen their knowledge of Greek morphology and syntax. They will also be introduced to the main themes of the works of Xenophon. The course aims to provide the students with the ability to analyse the linguistic and literary features of passages of ancient Greek prose in the original language, with attention to the literary, historical and ideological context. The course will enable the students to interpret and analyse other ancient Greek texts belonging to the same literary genre, reading them in the original Greek. The students should acquire the ability to explain in a clear and orderly way the concepts and the information they will acquire, avoiding a purely mnemonic repetition of teaching material. They should be able to present their argument to other students and to listeners who know ancient Greek. The students should acquire the ability of studying Greek literary texts in the original, with special reference to epic texts, making good use of basic reference tools (grammars, dictionaries, commentaries) to solve problems in morphology, syntax, content and interpretation. The students should acquire the ability of mastering the concepts discussed in the course. They should also acquire the ability of finding bibliography on related topics, and of pursuing further study autonomously.

Prerequisiti

Letteratura latina C: Padronanza della morfologia e della sintassi della lingua latina a livello di scuola secondaria superiore. Conoscenza dello sviluppo storico della letteratura latina con particolare attenzione alla produzione in prosa. Letteratura Greca C : Conoscenza liceale della lingua greca antica. Sono richieste conoscenze informatiche di base (navigazione internet; utilizzo di file inseriti su DIR); buona conoscenza della lingua italiana; conoscenza di nozioni essenziali di storia antica e di geografia del Mediterraneo impartite nella scuola superiore

Letteratura latina C: Ability to master high school level Latin language, syntax and structure. Familiarity with Latin literature’s historical development. Letteratura Greca C : Knowledge of ancient Greek (Italian A level, or "Maturità"). The students taking the course must have a basic knowledge of IT (internet; download of files from the DIR website) and a good knowledge of Italian. They are also supposed to have basic information about ancient history and the geography of the Mediterranean area: these subjects are normally taught in Italian schools.

Metodi didattici

Letteratura latina C: Lezioni frontali; didattica in rete Letteratura Greca C : Lezione frontale; discussione in classe.

Letteratura latina C: Lectures, online tutorials. Letteratura Greca C : Classroom teaching; classrom discussion.

Modalità di verifica dell'apprendimento

Letteratura latina C e Letteratura Greca C : Esame orale

Both Greek and Latin Literature C : Oral examination

Programma esteso

Letteratura latina C: Nel corso delle lezioni sarà seguito lo sviluppo storico dei generi prosastici della latinità classica (II sec. a.C.-II sec. d.C.): storiografia, oratoria, romanzo, prosa filosofica, scientifica e epistolare . Saranno letti passi significativi in lingua originale. Letteratura Greca C : Letteratura greca: consolidamento delle conoscenze di lingua, letteratura e filologia greca tramite lo studio della Costituzione degli Spartani e della Costituzione degli Ateniesi attribuite a Senofonte

Letteratura latina C: During classes we will follow the development of classic Latin prose genres (II cent. b.C.-II cent. a.D.): historiography, oratory, novel, philosophy, scientific prose and epistolography. We will read significant passages in the original language. Letteratura Greca C : Greek literature: the course aims at strengthening the students' knowledge of Greek language, literature, and philology through the study of Xenophon's Constitution of the Spartans and of the Constitution of the Athenians attributed to Xenophon

Moduli
Codice	Insegnamento	Settore Scientifico Disciplinare (SSD)	Docenti	Agenda web
L1192	LETTERATURA LATINA C	L-FIL-LET/04 - LINGUA E LETTERATURA LATINA	Tabacco Raffaella	Non disponibile
L1193	LETTERATURA GRECA C	L-FIL-LET/02 - LINGUA E LETTERATURA GRECA	Battezzato Luigi	Non disponibile

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Insegnamento

LETTERATURE CLASSICHE A: LETTERATURA LATINA C

Codice

L1192

Anno Accademico

2013/2014

Anno regolamento

2013/2014

Corso di studio

LETTERE

Curriculum

CORSO GENERICO

Responsabile didattico

TABACCO Raffaella

Docenti

CFU

6

Ore di lezione

36

Ore di studio individuale

114

Settore Scientifico Disciplinare (SSD)

L-FIL-LET/04 - LINGUA E LETTERATURA LATINA

Tipo di insegnamento

Modulo di sola Frequenza

Categoria insegnamento

A

Anno

1

Periodo

Primo Semestre

Tipo di valutazione

V

Lingua insegnamento

Italiano

Italian

Contenuti

GENERI E PROBLEMI DELLA PROSA LATINA

Testi di riferimento

G. GARBARINO, Letteratura latina, volume unico, Torino, Paravia - A. BARCHIESI, A. LA PENNA, G. MAZZOLI, E. NARDUCCI, La prosa latina. Forme, autori, problemi, a cura di F .MONTANARI, Roma, Carocci. - ALBERTO CAVARZERE, Oratoria a Roma. Storia di un genere pragmatico, Roma Carocci, 1999 - MASSIMO MANCA, FRANCESCA ROHR, Introduzione alla storiografia romana, Roma Carocci, 2010 - LUCA GRAVERINI, WYTSE KEULEN, ALESSANDRO BARCHIESI, Il romanzo antico. Forme, testi, problemi, Roma Carocci, 2006

Obiettivi formativi

obiettivi - conoscenze e comprensione: Acquisizione di una buona conoscenza dei caratteri e dello sviluppo storico dei generi della prosa romana antica; approfondimento delle conoscenza della lingua latina nelle sue strutture morfologiche e sintattiche. • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Capacità di analizzare i caratteri contenutistici e stilistici di un testo in prosa latina e di porli in relazione con le caratteristiche del genere letterario a cui appartengono. Capacità di individuare le strutture linguistiche di un testo prosastico in latino e di porli in relazione con le caratteristiche del genere letterario a cui appartengono. • obiettivi - espressione di giudizi: Capacità di individuare in un testo appartenente a un determinato genere prosastico i caratteri tipici del genere letterario e di valutarne gli elementi di originalità. Capacità di operare confronti tra testi diversi. Capacità di riconoscere e apprezzare in un testo le finalità connesse alle scelte formali dell'autore. • obiettivi - abilità nella comunicazione: Capacità di esporre in modo chiaro e ordinato i concetti e i dati appresi, dimostrando la padronanza di una terminologia specifica nell’affrontare questioni di storia letteraria, di linguistica e stilistica. Capacità di tradurre con scioltezza i testi presi in esame, dimostrando di sapersi orientare nelle strutture linguistiche, evitando ripetizioni mnemoniche. • obiettivi - capacità di studio: Capacità di studiare autonomamente e di usare gli strumenti bibliografici indicati.

objectives: Acquiring sound knowledge of ancient Rome’s distinctive features, with a focus on the development of prose genres. Being familiar with the texts analyzed during the course with particular attention to contents and linguistic structures.

Prerequisiti

Padronanza della morfologia e della sintassi della lingua latina a livello di scuola secondaria superiore. Conoscenza dello sviluppo storico della letteratura latina con particolare attenzione alla produzione in prosa.

Ability to master high school level Latin language, syntax and structure. Familiarity with Latin literature’s historical development.

Metodi didattici

Lezioni frontali; didattica in rete

Lectures, online tutorials.

Modalità di verifica dell'apprendimento

Esame orale

Oral Examination

Programma esteso

Nel corso delle lezioni sarà seguito lo sviluppo storico dei generi prosastici della latinità classica (II sec. a.C.-II sec. d.C.): storiografia, oratoria, romanzo, prosa filosofica, scientifica e epistolare . Saranno letti passi significativi in lingua originale.

During classes we will follow the development of classic Latin prose genres (II cent. b.C.-II cent. a.D.): historiography, oratory, novel, philosophy, scientific prose and epistolography. We will read significant passages in the original language.

Insegnamento mutuato da

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Insegnamento

LETTERATURE CLASSICHE A: LETTERATURA GRECA C

Codice

L1193

Anno Accademico

2013/2014

Anno regolamento

2013/2014

Corso di studio

LETTERE

Curriculum

CORSO GENERICO

Responsabile didattico

BATTEZZATO LUIGI

Docenti

LETTERE (1722) - L0710 LETTERATURA GRECA C
LETTERE (1722) - L1193 LETTERATURA GRECA C
FILOLOGIA MODERNA, CLASSICA E COMPARATA (1779) - L1266 DIDATTICA DELLA LETTERATURA GRECA A - VERCELLI

CFU

6

Ore di lezione

30

Ore di studio individuale

120

Settore Scientifico Disciplinare (SSD)

L-FIL-LET/02 - LINGUA E LETTERATURA GRECA

Tipo di insegnamento

Modulo di sola Frequenza

Categoria insegnamento

A

Anno

1

Periodo

Primo Semestre

Tipo di valutazione

V

Lingua insegnamento

Italiano

Italian

Contenuti

L'ECUBA DI EURIPIDE

Testi di riferimento

(1) Senofonte, Costituzione degli Spartani-Agesilao. Testo greco a fronte, a cura di G. D'Alessandro, Mondadori 2009, € 9,00 (2) Moses I. Finley, La democrazia degli antichi e dei moderni, Brossura: 164 pagine, Laterza, ISBN-13: 978-8842053682, euro 8.50 (3) A. C. Cassio (a cura di), Storia delle lingue letterarie greche, pp. 400, euro 28, Le Monnier Università/Mondadori Education, Firenze-Milano 2008, ISBN 978-88-00-20461-3 (sezioni indicate a lezione: introduzione e prosa attica) (4) Antonietta Porro, Walter Lapini, Claudio Bevegni, Claudia Laffi, Francesca Razzetti, Letteratura greca, 2 L'età classica, 2012 pp. 704, ISBN-13: 9788820132972, € 36,30 (sezioni sulla prosa) OPPURE A. Lesky, Storia della letteratura greca. Vol. 2: Dai sofisti all'Età di Alessandro, Il saggiatore 1996, euro 10,30 (sezione relativa alla prosa); in alternativa, un manuale liceale di letteratura greca da concordare con il docente. Libri e saggi consigliati, a cui si farà riferimento durante il corso: G. W. Bowersock, Pseudo-Xenophon, Harvard Studies in Classical Philology, Vol. 71, (1967), pp. 33-55, (accessibile dai PFC dell'università all'indirizzo: http://www.jstor.org/stable/310754); Xenophontis Respublica Lacedaemoniorum, ed. G. Pierleoni, Leipzig 1905 (accessibile liberamente al sito http://archive.org/details/xenophontisresp00xenogoog); The old oligarch : the Constitution of the Athenians attributed to Xenophon / edited with an introduction, translation and commentary by J.L. Marr and P.J. Rhodes, Paperback, Aris & Phillips Ltd; New edition edition (26 July 2008) ISBN-10: 0856687812 / ISBN-13: 978-0856687815. 18 sterline Lapini, Walter, Commento all'Athenaion politeia dello Pseudo-Senofonte, Firenze: Universita degli studi, Dipartimento di scienze dell'antichita "Giorgio Pasquali", collana Studi e testi, 1997. Euro 36,15 Xenophon on Government (Cambridge Greek and Latin Classics), by Xenophon (Author), Vivienne J. Gray (Editor), Cambridge University Press (17 May 2007) ISBN-13: 978-0521588591. 21 sterline bibliography: (1) Senofonte, Costituzione degli Spartani-Agesilao. Testo greco a fronte, a cura di G. D'Alessandro, Mondadori 2009, € 9,00 (2) Moses I. Finley, La democrazia degli antichi e dei moderni, Brossura: 164 pagine, Laterza, ISBN-13: 978-8842053682, euro 8.50 (3) A. C. Cassio (a cura di), Storia delle lingue letterarie greche, pp. 400, euro 28, Le Monnier Università/Mondadori Education, Firenze-Milano 2008, ISBN 978-88-00-20461-3 (introduction: section on Attic prose) (4) Antonietta Porro, Walter Lapini, Claudio Bevegni, Claudia Laffi, Francesca Razzetti, Letteratura greca, 2 L'età classica, 2012 pp. 704, ISBN-13: 9788820132972, € 36,30 (sections on prose) A. Lesky, Storia della letteratura greca. Vol. 2: Dai sofisti all'Età di Alessandro, Il saggiatore 1996, euro 10,30 (sections on prose); in alternative, another handook of Greek literature, to be chosen in accordance with the teacher. List of reference books and articles which will be discussed in class: G. W. Bowersock, Pseudo-Xenophon, Harvard Studies in Classical Philology, Vol. 71, (1967), pp. 33-55, (available from computers in the Department at the website: http://www.jstor.org/stable/310754); Xenophontis Respublica Lacedaemoniorum, ed. G. Pierleoni, Leipzig 1905 (freely available at the website http://archive.org/details/xenophontisresp00xenogoog); The old oligarch : the Constitution of the Athenians attributed to Xenophon / edited with an introduction, translation and commentary by J.L. Marr and P.J. Rhodes, Paperback, Aris & Phillips Ltd; New edition edition (26 July 2008) ISBN-10: 0856687812 / ISBN-13: 978-0856687815. 18 sterline Lapini, Walter, Commento all'Athenaion politeia dello Pseudo-Senofonte, Firenze: Universita degli studi, Dipartimento di scienze dell'antichita "Giorgio Pasquali", collana Studi e testi, 1997. Euro 36,15 Xenophon on Government (Cambridge Greek and Latin Classics), by Xenophon (Author), Vivienne J. Gray (Editor), Cambridge University Press (17 May

Obiettivi formativi

obiettivi - conoscenze e comprensione: Acquisizione di una buona conoscenza dei generi della letteratura greca classica (prosa); conoscenza di ampie sezioni di Senofonte in lingua originale; approfondimento della conoscenza della lingua greca nella sue strutture morfologiche e sintattiche in prospettiva storica; conoscenza dei problemi fondamentali dello sviluppo della trattatistica e del dialogo in età classica; conoscenza delle tematiche principali dell'opera di Senofonte. • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Acquisizione della capacità di analizzare le caratteristiche linguistiche e letterarie di un testo greco antico in prosa; capacità di porle in relazione con le caratteristiche linguistiche e letterarie del genere letterario nel suo sviluppo storico. Capacità di ideare e sostenere argomentazioni per risolvere problemi nell'interpretazione di testi greci in prosa dell'età classica. • obiettivi - espressione di giudizi: Capacità, sulla base dell'analisi dei testi presi in esame durante il corso, di raccogliere i dati necessari per interpretare altri testi greci appartenenti agli stessi generi letterari, leggendoli in originale; capacità di formulare valutazioni circa i loro caratteri nello sviluppo letterario e linguistico della letteratura greca. • obiettivi - abilità nella comunicazione: Capacità di esporre in modo ordinato e chiaro i concetti e i dati appresi, con linguaggio appropriato, evitando la ripetizione mnemonica e muovendosi con logica personale tra i temi trattati, in modo tale da essere compresi sia dai compagni sia da eventuali uditori non specialisti. • obiettivi - capacità di studio: Capacità di affrontare lo studio di testi letterari in lingua greca, utilizzando gli strumenti di base (grammatiche, dizionari, commenti) per risolvere difficoltà morfologiche, sintattiche, storiche e di contenuto. Capacità di appropriarsi dei concetti e delle idee trasmessi nel corso attraverso lo studio personale, e di approfondirli attraverso la ricerca di nuovo materiale bibliografico, in modo da essere in grado di intraprendere studi successivi con un alto grado di autonomia.

objectives: The course aims to enable students to acquire a good general knowledge of the genres of classical Greek prose; they will read large sections of Xenophon in the original Greek, and will learn the basics of Greek historical linguistics. The course will strengthen their knowledge of Greek morphology and syntax. They will also be introduced to the main themes of the works of Xenophon. The course aims to provide the students with the ability to analyse the linguistic and literary features of passages of ancient Greek prose in the original language, with attention to the literary, historical and ideological context. The course will enable the students to interpret and analyse other ancient Greek texts belonging to the same literary genre, reading them in the original Greek. The students should acquire the ability to explain in a clear and orderly way the concepts and the information they will acquire, avoiding a purely mnemonic repetition of teaching material. They should be able to present their argument to other students and to listeners who know ancient Greek. The students should acquire the ability of studying Greek literary texts in the original, with special reference to epic texts, making good use of basic reference tools (grammars, dictionaries, commentaries) to solve problems in morphology, syntax, content and interpretation. The students should acquire the ability of mastering the concepts discussed in the course. They should also acquire the ability of finding bibliography on related topics, and of pursuing further study autonomously.

Prerequisiti

Conoscenza liceale della lingua greca antica. Sono richieste conoscenze informatiche di base (navigazione internet; utilizzo di file inseriti su DIR); buona conoscenza della lingua italiana; conoscenza di nozioni essenziali di storia antica e di geografia del Mediterraneo impartite nella scuola superiore

Knowledge of ancient Greek (Italian A level, or "Maturità"). The students taking the course must have a basic knowledge of IT (internet; download of files from the DIR website) and a good knowledge of Italian. They are also supposed to have basic information about ancient history and the geography of the Mediterranean area: these subjects are normally taught in Italian schools.

Metodi didattici

Lezione frontale; discussione in classe

Classroom teaching; classrom discussion.

Modalità di verifica dell'apprendimento

Esame orale

Oral Examination

Programma esteso

Letteratura greca: consolidamento delle conoscenze di lingua, letteratura e filologia greca tramite lo studio della Costituzione degli Spartani e della Costituzione degli Ateniesi attribuite a Senofonte

Greek literature: the course aims at strengthening the students' knowledge of Greek language, literature, and philology through the study of Xenophon's Constitution of the Spartans and of the Constitution of the Athenians attributed to Xenophon

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Insegnamento

LETTERATURA GRECA C + D

Codice

L1185

Anno Accademico

2013/2014

Anno regolamento

2013/2014

Corso di studio

LETTERE

Curriculum

CORSO GENERICO

Responsabile didattico

BATTEZZATO LUIGI

Docenti

CFU

12

Settore Scientifico Disciplinare (SSD)

L-FIL-LET/02 - LINGUA E LETTERATURA GRECA

Tipo di insegnamento

Attività formativa integrata

Anno

1

Periodo

Annuale

Tipo di valutazione

V

Lingua insegnamento

ITALIANO

ITALIAN

Contenuti

PER LETTERATURA GRECA C e D: L'ECUBA DI EURIPIDE

FOR LETTERATURA GRECA C e D: L'ECUBA DI EURIPIDE

Testi di riferimento

PER LETTERATURA GRECA C: (1) Senofonte, Costituzione degli Spartani-Agesilao. Testo greco a fronte, a cura di G. D'Alessandro, Mondadori 2009, € 9,00 (2) Moses I. Finley, La democrazia degli antichi e dei moderni, Brossura: 164 pagine, Laterza, ISBN-13: 978-8842053682, euro 8.50 (3) A. C. Cassio (a cura di), Storia delle lingue letterarie greche, pp. 400, euro 28, Le Monnier Università/Mondadori Education, Firenze-Milano 2008, ISBN 978-88-00-20461-3 (sezioni indicate a lezione: introduzione e prosa attica) (4) Antonietta Porro, Walter Lapini, Claudio Bevegni, Claudia Laffi, Francesca Razzetti, Letteratura greca, 2 L'età classica, 2012 pp. 704, ISBN-13: 9788820132972, € 36,30 (sezioni sulla prosa) OPPURE A. Lesky, Storia della letteratura greca. Vol. 2: Dai sofisti all'Età di Alessandro, Il saggiatore 1996, euro 10,30 (sezione relativa alla prosa); in alternativa, un manuale liceale di letteratura greca da concordare con il docente. Libri e saggi consigliati, a cui si farà riferimento durante il corso: G. W. Bowersock, Pseudo-Xenophon, Harvard Studies in Classical Philology, Vol. 71, (1967), pp. 33-55, (accessibile dai PFC dell'università all'indirizzo: http://www.jstor.org/stable/310754); Xenophontis Respublica Lacedaemoniorum, ed. G. Pierleoni, Leipzig 1905 (accessibile liberamente al sito http://archive.org/details/xenophontisresp00xenogoog); The old oligarch : the Constitution of the Athenians attributed to Xenophon / edited with an introduction, translation and commentary by J.L. Marr and P.J. Rhodes, Paperback, Aris & Phillips Ltd; New edition edition (26 July 2008) ISBN-10: 0856687812 / ISBN-13: 978-0856687815. 18 sterline Lapini, Walter, Commento all'Athenaion politeia dello Pseudo-Senofonte, Firenze: Universita degli studi, Dipartimento di scienze dell'antichita "Giorgio Pasquali", collana Studi e testi, 1997. Euro 36,15 Xenophon on Government (Cambridge Greek and Latin Classics), by Xenophon (Author), Vivienne J. Gray (Editor), Cambridge University Press (17 May 2007) ISBN-13: 978-0521588591. 21 sterline PER LETTERATURA GRECA D: (1) Euripide, Ecuba, a cura di Luigi Battezzato, BUR, Milano 2010 (2) A. C. Cassio (a cura di), Storia delle lingue letterarie greche, pp. 400, euro 28, Le Monnier Università/Mondadori Education, Firenze-Milano 2008, ISBN 978-88-00-20461-3 (sezioni indicate a lezione: introduzione e tragedia) (3) E. R. Dodds , I greci e l'irrazionale, Euro 12,00, BUR 2009 (tutto, tranne l'ultimo capitolo) OPPURE Bruno Snell, La cultura greca e le origini del pensiero europeo, Torino, Einaudi, 2002, euro 24 capitoli (capitoli 1-7, 9, 14, 16) OPPURE B. Williams, Vergogna e necessità, Bologna, Il Mulino 2007, ISBN 978-88-15-12043-4, euro 25 (per intero, tranne le appendici) OPPURE E. Medda, La saggezza dell'illusione, Pisa, ETS 2013 (euro 35) (pagine 1-286). (4) Antonietta Porro, Walter Lapini, Claudio Bevegni, Claudia Laffi, Francesca Razzetti, Letteratura greca, 2 L'età classica, 2012 pp. 704, ISBN-13: 9788820132972, € 36,30 (sezioni sulla poesia) A. Lesky, Storia della letteratura greca. Vol. 2: Dai sofisti all'Età di Alessandro, Il saggiatore 1996, euro 10,30 (sezione relativa alla poesia); in alternativa a Lesky, un manuale liceale di letteratura greca.

FOR LETTERATURA GRECA C: (1) Senofonte, Costituzione degli Spartani-Agesilao. Testo greco a fronte, a cura di G. D'Alessandro, Mondadori 2009, € 9,00 (2) Moses I. Finley, La democrazia degli antichi e dei moderni, Brossura: 164 pagine, Laterza, ISBN-13: 978-8842053682, euro 8.50 (3) A. C. Cassio (a cura di), Storia delle lingue letterarie greche, pp. 400, euro 28, Le Monnier Università/Mondadori Education, Firenze-Milano 2008, ISBN 978-88-00-20461-3 (introduction: section on Attic prose) (4) Antonietta Porro, Walter Lapini, Claudio Bevegni, Claudia Laffi, Francesca Razzetti, Letteratura greca, 2 L'età classica, 2012 pp. 704, ISBN-13: 9788820132972, € 36,30 (sections on prose) A. Lesky, Storia della letteratura greca. Vol. 2: Dai sofisti all'Età di Alessandro, Il saggiatore 1996, euro 10,30 (sections on prose); in alternative, another handook of Greek literature, to be chosen in accordance with the teacher. List of reference books and articles which will be discussed in class: G. W. Bowersock, Pseudo-Xenophon, Harvard Studies in Classical Philology, Vol. 71, (1967), pp. 33-55, (available from computers in the Department at the website: http://www.jstor.org/stable/310754); Xenophontis Respublica Lacedaemoniorum, ed. G. Pierleoni, Leipzig 1905 (freely available at the website http://archive.org/details/xenophontisresp00xenogoog); The old oligarch : the Constitution of the Athenians attributed to Xenophon / edited with an introduction, translation and commentary by J.L. Marr and P.J. Rhodes, Paperback, Aris & Phillips Ltd; New edition edition (26 July 2008) ISBN-10: 0856687812 / ISBN-13: 978-0856687815. 18 sterline Lapini, Walter, Commento all'Athenaion politeia dello Pseudo-Senofonte, Firenze: Universita degli studi, Dipartimento di scienze dell'antichita "Giorgio Pasquali", collana Studi e testi, 1997. Euro 36,15 Xenophon on Government (Cambridge Greek and Latin Classics), by Xenophon (Author), Vivienne J. Gray (Editor), Cambridge University Press (17 May 2007) ISBN-13: 978-0521588591. FOR LETTERATURA GRECA D: (1) Euripide, Ecuba, a cura di Luigi Battezzato, BUR, Milano 2010 (2) A. C. Cassio (a cura di), Storia delle lingue letterarie greche, pp. 400, euro 28, Le Monnier Università/Mondadori Education, Firenze-Milano 2008, ISBN 978-88-00-20461-3 (sections discussed in class) (3) E. R. Dodds , I greci e l'irrazionale, Euro 12,00, BUR 2009 (in its entirety, except the last chapter) OR Bruno Snell, La cultura greca e le origini del pensiero europeo, Torino, Einaudi, 2002, euro 24 (chapters 1-7, 9, 14, 16) OR B. Williams, Vergogna e necessità, Bologna, Il Mulino 2007, ISBN 978-88-15-12043-4, euro 25 (in its entirety, except the appendixes) OPPURE E. Medda, La saggezza dell'illusione, Pisa, ETS 2013 (euro 35) (pages 1-286). (4) Antonietta Porro, Walter Lapini, Claudio Bevegni, Claudia Laffi, Francesca Razzetti, Letteratura greca, 2 L'età classica, 2012 pp. 704, ISBN-13: 9788820132972, € 36,30 OR A. Lesky, Storia della letteratura greca. Vol. 2: Dai sofisti all'Età di Alessandro, Il saggiatore 1996, euro 10,30 (section on poetry); in alternative,a high-school handbook of Greek literature.

Obiettivi formativi

PER LETTERATURA GRECA C: • obiettivi - conoscenze e comprensione: Acquisizione di una buona conoscenza dei generi della letteratura greca classica (prosa); conoscenza di ampie sezioni di Senofonte in lingua originale; approfondimento della conoscenza della lingua greca nella sue strutture morfologiche e sintattiche in prospettiva storica; conoscenza dei problemi fondamentali dello sviluppo della trattatistica e del dialogo in età classica; conoscenza delle tematiche principali dell'opera di Senofonte. • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Acquisizione della capacità di analizzare le caratteristiche linguistiche e letterarie di un testo greco antico in prosa; capacità di porle in relazione con le caratteristiche linguistiche e letterarie del genere letterario nel suo sviluppo storico. Capacità di ideare e sostenere argomentazioni per risolvere problemi nell'interpretazione di testi greci in prosa dell'età classica. • obiettivi - espressione di giudizi: Capacità, sulla base dell'analisi dei testi presi in esame durante il corso, di raccogliere i dati necessari per interpretare altri testi greci appartenenti agli stessi generi letterari, leggendoli in originale; capacità di formulare valutazioni circa i loro caratteri nello sviluppo letterario e linguistico della letteratura greca. • obiettivi - abilità nella comunicazione: Capacità di esporre in modo ordinato e chiaro i concetti e i dati appresi, con linguaggio appropriato, evitando la ripetizione mnemonica e muovendosi con logica personale tra i temi trattati, in modo tale da essere compresi sia dai compagni sia da eventuali uditori non specialisti. • obiettivi - capacità di studio: Capacità di affrontare lo studio di testi letterari in lingua greca, utilizzando gli strumenti di base (grammatiche, dizionari, commenti) per risolvere difficoltà morfologiche, sintattiche, storiche e di contenuto. Capacità di appropriarsi dei concetti e delle idee trasmessi nel corso attraverso lo studio personale, e di approfondirli attraverso la ricerca di nuovo materiale bibliografico, in modo da essere in grado di intraprendere studi successivi con un alto grado di autonomia. PER LETTERATURA GRECA D: • obiettivi - conoscenze e comprensione: Acquisizione di una buona conoscenza della tragedia greca; conoscenza di ampie sezioni dell'Ecuba di Euripide in lingua originale; approfondimento della conoscenza della lingua greca nella sue strutture morfologiche e sintattiche in prospettiva storica; conoscenza dei problemi fondamentali dello sviluppo della lingua e della metrica della tragedia greca (prosodia, trimetro giambico e alcuni metri lirici). Lettura dell'apparato critico di alcune edizioni critiche. • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Acquisizione della capacità di analizzare le caratteristiche linguistiche e letterarie di un testo della tragedia greca; capacità di porle in relazione con le caratteristiche linguistiche e letterarie del genere letterario nel suo sviluppo storico. Capacità di ideare e sostenere argomentazioni per risolvere problemi nell'interpretazione di testi greci in poesia dell'età classica. • obiettivi - espressione di giudizi: Capacità, sulla base dell'analisi dei testi presi in esame durante il corso, di raccogliere i dati necessari per interpretare altri testi greci appartenenti allo stesso genere letterario, leggendoli in originale; capacità di formulare valutazioni circa i loro caratteri nello sviluppo letterario e linguistico della letteratura greca.. • obiettivi - abilità nella comunicazione: Capacità di esporre in modo ordinato e chiaro i concetti e i dati appresi, con linguaggio appropriato, evitando la ripetizione mnemonica e muovendosi con logica personale tra i temi trattati, in modo tale da essere compresi sia dai compagni sia da eventuali uditori non specialisti. • obiettivi - capacità di studio: UGUALE A LETTUERATURA GRECA C

FOR LETTERATURA GRECA C: The course aims to enable students to acquire a good general knowledge of the genres of classical Greek prose; they will read large sections of Xenophon in the original Greek, and will learn the basics of Greek historical linguistics. The course will strengthen their knowledge of Greek morphology and syntax. They will also be introduced to the main themes of the works of Xenophon. The course aims to provide the students with the ability to analyse the linguistic and literary features of passages of ancient Greek prose in the original language, with attention to the literary, historical and ideological context. The course will enable the students to interpret and analyse other ancient Greek texts belonging to the same literary genre, reading them in the original Greek. The students should acquire the ability to explain in a clear and orderly way the concepts and the information they will acquire, avoiding a purely mnemonic repetition of teaching material. They should be able to present their argument to other students and to listeners who know ancient Greek. The students should acquire the ability of studying Greek literary texts in the original, with special reference to epic texts, making good use of basic reference tools (grammars, dictionaries, commentaries) to solve problems in morphology, syntax, content and interpretation. The students should acquire the ability of mastering the concepts discussed in the course. They should also acquire the ability of finding bibliography on related topics, and of pursuing further study autonomously. FOR LETTERATURA GRECA D: The course aims to enable students to acquire a good general knowledge of Greek Tragedy; they will read sections of the Hecuba of Euripides in the original Greek, and will learn the basics of Greek historical linguistics. The course will strengthen their knowledge of Greek morphology and syntax, and the metres used in tragedy. The students will learn to scan iambic trimeters and some lyric metres. They will also lear to interpret the apparatus criticus of some critical editions. They will also be introduced to the main themes of the works of Euripides. The course aims to provide the students with the ability to analyse the linguistic and literary features of passages of ancient Greek tragedy in the original language, with attention to the literary, historical and ideological context. The course will enable the students to interpret and analyse other ancient Greek texts belonging to the same literary genre, reading them in the original Greek. The students should acquire the ability to explain in a clear and orderly way the concepts and the information they will acquire, avoiding a purely mnemonic repetition of teaching material. They should be able to present their argument to other students and to listeners who know ancient Greek. The students should acquire the ability of studying Greek literary texts in the original, with special reference to tragic texts, making good use of basic reference tools (grammars, dictionaries, commentaries) to solve problems in morphology, syntax, content, textual criticism and interpretation. The students should acquire the ability of mastering the concepts discussed in the course. They should also acquire the ability of finding bibliography on related topics, and of pursuing further study autonomously.

Prerequisiti

PER LETTERATURA GRECA C: Conoscenza liceale della lingua greca antica. Sono richieste conoscenze informatiche di base (navigazione internet; utilizzo di file inseriti su DIR); buona conoscenza della lingua italiana; conoscenza di nozioni essenziali di storia antica e di geografia del Mediterraneo impartite nella scuola superiore PER LETTERATURA GRECA D: Conoscenza liceale della lingua greca antica. Sono richieste conoscenze informatiche di base (navigazione internet; utilizzo di file inseriti su DIR); buona conoscenza della lingua italiana; conoscenza di nozioni essenziali di storia antica e di geografia del Mediterraneo impartite nella scuola superiore.

FOR LETTERATURA GRECA C: Knowledge of ancient Greek (Italian A level, or "Maturità"). The students taking the course must have a basic knowledge of IT (internet; download of files from the DIR website) and a good knowledge of Italian. They are also supposed to have basic information about ancient history and the geography of the Mediterranean area: these subjects are normally taught in Italian schools. FOR LETTERATURA GRECA D: Knowledge of ancient Greek (Italian A level, or "Maturità"). The students taking the course must have a basic knowledge of IT (internet; download of files from the DIR website) and a good knowledge of Italian. They are also supposed to have basic information about ancient history and the geography of the Mediterranean area: these subjects are normally taught in Italian schools.

Metodi didattici

PER LETTERATURA GRECA C: Lezione frontale; discussione in classe. PER LETTERATURA GRECA D: Lezione frontale con discussione; lettura e traduzione del testo greco in classe, con domande.

FOR LETTERATURA GRECA C: lassroom teaching; classrom discussion. FOR LETTERATURA GRECA D: Classroom teaching with discussion; reading of the Greek text and translation in class, with questions.

Modalità di verifica dell'apprendimento

PER LETTERATURA GRECA C: ESAME ORALE PER LETTERATURA GRECA D: ESAME ORALE

FOR LETTERATURA GRECA C: ORAL EXAM FOR LETTERATURA GRECA D: ORAL EXAM

Programma esteso

PER LETTERATURA GRECA C: Letteratura greca: consolidamento delle conoscenze di lingua, letteratura e filologia greca tramite lo studio della Costituzione degli Spartani e della Costituzione degli Ateniesi attribuite a Senofonte PER LETTERATURA GRECA D: Letteratura greca: consolidamento delle conoscenze di lingua, letteratura e filologia greca tramite lo studio dell'Ecuba di Euripide.

FOR LETTERATURA GRECA C: Greek literature: the course aims at strengthening the students' knowledge of Greek language, literature, and philology through the study of Xenophon's Constitution of the Spartans and of the Constitution of the Athenians attributed to Xenophon FOR LETTERATURA GRECA D: Greek literature: the course aims at strengthening the students' knowledge of Greek language, literature, and philology through the study of Euripides' Hecuba.

Moduli
Codice	Insegnamento	Settore Scientifico Disciplinare (SSD)	Docenti	Agenda web
L1186	LETTERATURA GRECA C	L-FIL-LET/02 - LINGUA E LETTERATURA GRECA	Battezzato Luigi	Non disponibile
L1187	LETTERATURA GRECA D	L-FIL-LET/02 - LINGUA E LETTERATURA GRECA	Battezzato Luigi	Non disponibile

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Insegnamento

STORIA DEL DIRITTO ROMANO A

Codice

L0243

Anno Accademico

2013/2014

Anno regolamento

2013/2014

Corso di studio

LETTERE

Curriculum

CORSO GENERICO

Responsabile didattico

GARBARINO Paolo Luciano

Docenti

CFU

6

Ore di lezione

36

Ore di studio individuale

114

Settore Scientifico Disciplinare (SSD)

IUS/18 - DIRITTO ROMANO E DIRITTI DELL'ANTICHITÀ

Tipo di insegnamento

Attività formativa monodisciplinare

Categoria insegnamento

C

Anno

1

Periodo

Secondo Semestre

Sede

VERCELLI

Tipo di valutazione

V

Lingua insegnamento

Italiano

Italian

Contenuti

STORIA DELLA COSTITUZIONE, DELLE FONTI DEL DIRITTO, DELLA GIURISPRUDENZA DI ROMA ANTICA, DALLA FONDAZIONE DELLA CIVITAS A GIUSTINIANO.

Testi di riferimento

Per i frequentanti: F. Amarelli, L. De Giovanni, P. Garbarino, V. Marotta, A. Schiavone, U. Vincenti, Storia del diritto romano e linee di diritto privato (a cura di A. Schiavone), 2a edizione, Giappichelli, Torino 2011 da pag. 1 a pag. 286 (con esclusione della parte IV: 'Linee di diritto privato'). Per gli studenti non frequentanti, oltre al manuale sopra indicato, F. Amarelli, Itinera ad principatum. Vicende del potere degli imperatori romani, Jovene, Napoli 2010.

Regular attenders: F. Amarelli, L. De Giovanni, P. Garbarino, V. Marotta, A. Schiavone, U. Vincenti, Storia del diritto romano e linee di diritto privato (a cura di A. Schiavone), 2a edizione, Giappichelli, Torino 2011 da pag. 1 a pag. 286 (excluding the part IV: 'Linee di diritto privato'). Non-attenders: in addition to the above mentioned book, F. Amarelli, Itinera ad principatum. Vicende del potere degli imperatori romani, Jovene, Napoli 2010.

Obiettivi formativi

obiettivi - conoscenze e comprensione: Il modulo intende fornire una conoscenza di base della storia della costituzione romana, con particolare riguardo alle fonti del diritto e alla giurisprudenza. L'approfondimento di alcune tematiche sarà condotta con metodo seminariale, attraverso l'esame diretto delle fonti antiche. Sarà dato rilievo ad alcuni profili delle istituzioni romane che hanno influenzato, direttamente o indirettamente, i sistemi giuridici medievali, moderni e contemporanei. • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Conoscere i principali istituti della costituzione romana, delle vicende delle fonti del diritto e della giurisprudenza di Roma antica, collocandoli nel loro sviluppo storico. Saper impiegare un vocabolario giuridico di base, in riferimento agli istituti studiati. • obiettivi - espressione di giudizi: Acquisire capacità di collegamento tra fatti storici propriamente detti e aspetti o fattori che connotano istituti giuridici. Acquisire consapevolezza degli aspetti di continuità o di discontinuità tra l'esperienza giuridica romana e quella delle epoche successive. • obiettivi - abilità nella comunicazione: Saper riferire in modo chiaro il contenuto degli istituti giuspubblicistici oggetto del corso, sapendone comunicare le ricadute politiche, sociali, economiche e sapendole collocare nel contesto stodico di riferimento. • obiettivi - capacità di studio: Saper approfondire le tematiche relative ai principali istituti del diritto costituzionale romano, alla storia delle fonti del diritto romano e alla storia della giurisprudenza romana, acquisendo capacità di collegamento tra fatti storici propriamente detti e storia degli istituti giuridici.

objectives: To know the history of the constitution, of sources of law, of the legal science of ancient Rome, from the foundation of the civitas to Justinian. Knowing how to use a basic legal vocabulary, referring to the object of study.

Prerequisiti

Non sono richiesti particolari prerequisiti

No specific prerequisites required.

Metodi didattici

Le strategie didattiche adottate includono lezioni frontali, attività seminariale su materiale distribuito dal docente, tutoriato on line.

Lectures, seminars, online tutorials.

Altre informazioni

E' consigliata la frequenza. Gli studenti dei corsi di laurea magistrali che desiderino inserire Storia del diritto romano nel loro piano di studi, oltre al manuale consigliato, dovranno preparare per l'esame una parte speciale da concordarsi con il docente.

Modalità di verifica dell'apprendimento

Esame orale

Oral examination

Programma esteso

Le forme costituzionali dall'età dell'origine all'età tardoantica. La produzione del diritto dall'età dell'origine all'età tardoantica. La repressione criminale. La costituzione e la produzione del diritto dalla fondazione della civitas all'età tardoantica. La repressione criminale.

content: The costitution and the sources of law from the foundation of the civitas to late roman empire. Criminal repression.

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Insegnamento

ELEMENTI DI LINGUISTICA

Codice

LE0004

Anno Accademico

2013/2014

Anno regolamento

2013/2014

Corso di studio

LETTERE

Curriculum

CORSO GENERICO

Responsabile didattico

FERRARI Giacomo

Docenti

CFU

12

Settore Scientifico Disciplinare (SSD)

L-LIN/01 - GLOTTOLOGIA E LINGUISTICA

Tipo di insegnamento

Attività formativa integrata

Anno

1

Periodo

Primo Semestre

Tipo di valutazione

V

Lingua insegnamento

Italiano

Italian

Contenuti

FONDAMENTI DI LINGUISTICA GLOTTOLOGIA

Testi di riferimento

PER FONDAMENTI DI LINGUISTICA: G.Berruto, Corso elementare di linguistica generale, UTET. PER GLOTTOLOGIA: Franco Fanciullo, Introduzione alla linguistica storica, Il Mulino Paolo Ramat, Sonia Cristofato, Introduzione alal tipologia Linguistica, Carocci

FOR FONDAMENTI DI LINGUISTICA: G.Berruto, Corso elementare di linguistica generale, UTET. FOR GLOTTOLOGIA: Franco Fanciullo, Introduzione alla linguistica storica, Il Mulino Paolo Ramat, Sonia Cristofato, Introduzione alal tipologia Linguistica, Carocci

Obiettivi formativi

PER FONDAMENTI DI LINGUISTICA: • obiettivi - conoscenze e comprensione: acquisire conoscenze elementari dei concetti fondamentali di linguistica e comunicazione e degli aspetti tecnici a livello fonetico, morfologico, sintattico, semantico e pragmatico. • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: essere in grado di compiere semplici trascrizioni ed analisi fonetiche, analisi morfologiche di parole appartenenti anche a lingue sconosciute e analisi sintattiche di semplici frasi italiane. • obiettivi - espressione di giudizi: esprimere giudizi generici sugli aspetti linguistici di semplici enunciati. • obiettivi - abilità nella comunicazione: Capacità di esplicitare i criteri delle analisi di cui sopra • obiettivi - capacità di studio: approfondimento a livelli superiori dei concetti espressi durante il corso. PER GLOTTOLOGIA: • obiettivi - conoscenze e comprensione: I frequentatori di questo corso dovranno acquisire le conoscenze fondamentali sull'evoluzione delle lingue, la loro storia, le forze che la governano ed i metodi della comparazione. • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Le conoscenze acquisite saranno il necessario supporto alla comprensione dei processi di evoluzione delle lingue e all'interpretazione di fenomeni anche contemporanei di condizionamento dell'evoluzione linguistica (es.: il contatto tra lingue migranti ed italiano) • obiettivi - espressione di giudizi: I frequentatori del corso saranno in grado di esprimere giudizi "diagnostici" sui meccanismi di evoluzione di lingue antiche e moderne. • obiettivi - abilità nella comunicazione: Saranno in grado di comunicare in maniera informata ed articolata i giudizi di cui al punto precedente. • obiettivi - capacità di studio: Saranno in grado di approfondire lo studio dei meccanismi evolutivi delle lingue, anche moderne.

Prerequisiti

PER FONDAMENTI DI LINGUISTICA: NESSUNO PER GLOTTOLOGIA: La frequenza di Fondamenti di Linguistica o di Linguistica Generale A è un requisito utile ma non necessario.

FOR FONDAMENTI DI LIGUISTICA: no prerequisites FOR GLOTTOLOGIA: Attenance of Foundations of Linguistics or General Linguistics A is a uswefull prerequisite but non compulsory.

Metodi didattici

PER FONDAMENTI DI LINGUISTICA: Lezioni frontali, Esercitazioni, Semplici elaborazioni in classe. PER GLOTTOLOGIA: Lezioni frontali, esercitazioni collettive

FOR FONDAMENTI DI LINGUISTICA: Lectures, workshop activities FOR GLOTTOLOGIA: Lectures, workshops

Modalità di verifica dell'apprendimento

PER FONDAMENTI DI LINGUISTICA: ESAME SCRITTO PER GLOTTOLOGIA: ESAME ORALE

FOR FONDAMENTI DI LINGUISTICA: WRITTEN EXAMINATION FOR GLOTTOLOGIA: ORAL EXAM

Programma esteso

PER FONDAMENTI DI LINGUISTICA: Il corso fornirà conoscenze di base dei livelli principali di analisi linguistica, concetti basilari, fonetica, morfologia, sintassi,semantica e pragmatica. Gli studenti dovranno acquisire anche capacità pratiche di compiere semplici analisi di piccoli campioni linguistici. PER GLOTTOLOGIA: Gli argomenti generali del corso riguardano i metodi di comparazione linguistica sia sul piano sincronico che diacronico, la nozione di leggi fonetiche, le forze in gioco nell'evoluzione delle lingue, i fenomeni di contatto, le vie della tradizione linguistica.

FOR FONDAMENTI DI LIGUISTICA: The course will provide the basic knowledge in the different levels of linguistic analysis; basic concepts in phonetics, morphology, syntax, semantics, and pragmatics. The aquired knowledge will be applied in the analysis of small linguistic samples. FOR GLOTTOLOGIA: General subjects are the methods of both synchronic and diachronic linguistic comparison, the notion of phonetic law, the forces involved in the evolution of languages, the phenomena arising from linguistic contact, and the ways if linguistic tradition.

Moduli
Codice	Insegnamento	Settore Scientifico Disciplinare (SSD)	Docenti	Agenda web
LE0008	FONDAMENTI DI LINGUISTICA	L-LIN/01 - GLOTTOLOGIA E LINGUISTICA	Ferrari Giacomo	Non disponibile
LP023	GLOTTOLOGIA	L-LIN/01 - GLOTTOLOGIA E LINGUISTICA	Ferrari Giacomo	Non disponibile

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Insegnamento

GEOGRAFIA

Codice

L0976

Anno Accademico

2013/2014

Anno regolamento

2013/2014

Corso di studio

LETTERE

Curriculum

CORSO GENERICO

Responsabile didattico

BRUSA Carlo Angelo

Docenti

CFU

12

Settore Scientifico Disciplinare (SSD)

M-GGR/01 - GEOGRAFIA

Tipo di insegnamento

Attività formativa integrata

Fruizione insegnamento

OBB

Anno

1

Periodo

Primo Semestre

Tipo di valutazione

V

Lingua insegnamento

Italiano

Italian

Contenuti

LA GEOGRAFIA UMANA PER LO STUDIO DEL MONDO ATTUALE

Testi di riferimento

AIME M., PAPOTTI D., L’altro e l’altrove. Antropologia, geografia e turismo, Torino, Einaudi, 2012. MINCA C., COLOMBINO A., Breve manuale di geografia umana, Padova, Cedam, 2013.

Obiettivi formativi

• obiettivi - conoscenze e comprensione: Lo studente deve acquisire mappe cognitive che gli consentano di comprendere il ruolo dell’uomo nell’organizzazione del territorio dal “vicino” e dai luoghi dell’esperienza quotidiana al “lontano” con particolare attenzione ai problemi dell'altro e dell'altrove. • obiettivi - capacità di applicare le conoscenze e la comprensione: Lo studente deve saper "leggere" la centralità della dimensione spaziale nell'opera e nella percezione dell'uomo. • obiettivi - espressione di giudizi: Lo studente deve essere in grado di esprimere giudizi sulle forme di organizzazione del territorio tramite le categorie della geografia umanistica con particolare riferimento ai concetti di spazio vissuto e di spazio "alienato". • obiettivi - abilità nella comunicazione: Nella rappresentazione di luoghi, fatti ed eventi, lo studente deve essere in grado di cogliere le deformazioni operate dalla distanza non solo fisica, ma anche sociale e culturale. • obiettivi - capacità di studio: Lo studente deve saper integrare le metodologie della "geografia scientifica" con quelle della "geografia umanistica".

objectives: The student will acquire cognitive maps that will allow him/her to understand the role of humanity in shaping the organization of the territory, starting from the near dimension of everyday places and later addressing far case studies, with a specific attention towards the construction of the concepts of “elsewhere” and “other”.

Prerequisiti

Conoscenze geografiche di base fornite da un corso istituzionale

Basic geographical knowledge from an introductory course in geography

Metodi didattici

Lezioni frontali e lezioni itineranti; lettura di carte geografiche.

Lectures and fieldtrips; map analysis and interpretation.

Altre informazioni

- 1. L'esame consiste in una prova scritta con domande aperte, di durata variabile (orientativamente di un’ora), eventualmente integrata da un colloquio orale. 2. Il corso di Geografia modulo A (6 crediti), integrato dal corso di Geografia umana (6 crediti) del medesimo settore scientifico-disciplinare (M-GGR/01), forma il corso di Geografia (12 crediti) del settore scientifico-disciplinare M-GGR/01. Il programma di Geografia (12 crediti) è costituito dalla somma dei programmi dei corsi di Geografia modulo A (6 crediti) e di Geografia umana (6 crediti). Gli studenti impossibilitati a frequentare le lezioni superano l’esame di Geografia (12 crediti) con una sola prova da sostenersi, pena l’annullamento della stessa da parte della Segreteria, solo dopo il termine dei corsi integrati di Geografia modulo A (6 crediti) e di Geografia umana (6 crediti).

Modalità di verifica dell'apprendimento

Scritto_e_orale_congiunti

Oral and Written Examination

Programma esteso

PER GEOGRAFIA A: ùPartendo dai contributi fondamentali allo sviluppo del pensiero geografico internazionale dei grandi maestri dell'Ottocento (6 ore di lezione) e da quelli della prima metà del Novecento (6 ore di lezione), si passerà ad esaminare - tramite l'approccio ecologico - il rapporto uomo ambiente con i connessi problemi di degrado ambientale (6 ore di lezione). Si passerà poi ad analizzare l'influenza dei fattori culturali (6 ore di lezione), di quelli storico-sociali (6 ore di lezione) e di quelli economico-politici (6 ore di lezione) nell'organizzazione del territorio. PER GEOGRAFIA UMANA: La geografia umana nel mondo d’oggi (6 ore di lezione). Paesaggi, spazio vissuto e spazio alienato (6 ore di lezione). La geografia sociale e la geografia culturale (6 ore di lezione). Territori, "geografie", cittadinanza (6 ore di lezione). La città e la campagna ieri e oggi (6 ore di lezione). Il luoghi dell'altro e dell'altrove, gli spazi del turismo (6 ore di lezione).

FOR GEOGRAFIA A: Starting from an overview of the historical development of the nineteenth-century international geographical thought (6 hours of class) and of the first part of the twentieth-century (6 hours of class), the course will analyze the man-environment relationship, with the related environmental problems (6 hours of class). The second part of the course will focus on the analysis of the influence that the cultural factors (6 hours of class), the socio-historical factors (6 hours of classes) and the political-economic factors (6 hours of class) have on the territorial asset. FOR GEOGRAFIA UMANA: Human geography in today’s world (6 hours of class); landscapes, spaces of rootedness and spaces of alienation (6 hours of class); social and cultural geography (6 hours of class); territories, “geographies”, citizenship (6 hours of class); the city and the countryside, yesterday and today (6 hours of class); the places of the “elsewhere” and the places of the “other”: tourism spaces.

Moduli
Codice	Insegnamento	Settore Scientifico Disciplinare (SSD)	Docenti	Agenda web
L0919	GEOGRAFIA A	M-GGR/01 - GEOGRAFIA	Brusa Carlo Angelo	Non disponibile
L0977	GEOGRAFIA UMANA	M-GGR/01 - GEOGRAFIA	Brusa Carlo Angelo	Non disponibile

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Insegnamento

GEOGRAFIA A

Codice

L0919

Anno Accademico

2013/2014

Anno regolamento

2013/2014

Corso di studio

LETTERE

Curriculum

CORSO GENERICO

Responsabile didattico

BRUSA Carlo Angelo

Docenti

LETTERE (1722) - L0919 GEOGRAFIA A

CFU

6

Ore di lezione

36

Ore di studio individuale

114

Settore Scientifico Disciplinare (SSD)

M-GGR/01 - GEOGRAFIA

Tipo di insegnamento

Modulo di sola Frequenza

Fruizione insegnamento

OBB

Categoria insegnamento

A

Anno

1

Periodo

Primo Semestre

Tipo di valutazione

V

Insegnamento mutuato da

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Insegnamento

GEOGRAFIA UMANA

Codice

L0977

Anno Accademico

2013/2014

Anno regolamento

2013/2014

Corso di studio

LETTERE

Curriculum

CORSO GENERICO

Responsabile didattico

BRUSA Carlo Angelo

Docenti